[Lungo-Koehn]: جلسة تنفيذية. يسعدني أن أعلن أنه من خلال التصويت بالإجماع، اتخذنا خطوة كبيرة لدفع حقوق الملكية لركن الأطفال والمساعدين المتخصصين. لقد كان التصويت بأغلبية 7 أصوات مقابل 0، وتم التصديق على تلك العقود، وهي أخبار رائعة. ونريد أيضًا أن نرحب بعودة دومينيكو برونو وميلاني تشافيز. نعم، شكرًا لوجودكم هنا، ممثلي طلابنا. سننتقل إلى جدول أعمال الموافقة والفواتير وكشوف المرتبات، بالإضافة إلى محاضر اجتماعات لجنة المدرسة العادية في 19 سبتمبر 2022. اقتراح بالموافقة؟ اقتراح بالموافقة. أعاره العضو هايز. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تمت الموافقة على جدول أعمال الموافقة. لا توجد تقارير عن اللجان الفرعية. لدينا تقرير رقم ستة من المشرف. تحديثات وتعليقات المشرف الدكتور موريس إدواردز.
[Edouard-Vincent]: شكرا لك يا عمدة. مساء الخير. أولاً، أود أن أشيد بزملائنا من سكان فلوريدا الذين أمامهم طريق طويل بسبب الدمار الذي سببه إعصار إيان. وبالنسبة لأكثر من 100 شخص ممن لقوا حتفهم بالفعل نتيجة للإعصار، أود فقط أن نلتزم دقيقة صمت
[Lungo-Koehn]: ولكن يمكنك أن تنهض للحظة صمت. شكرًا لك.
[Edouard-Vincent]: وأيضاً، منذ آخر لقاء لنا، في المدرسة الثانوية، على الجانب المهني، توجد حديقة تذكارية جميلة لتكريم العديد من أعضاء طاقم العمل لدينا الذين وافتهم المنية خلال السنوات العديدة الماضية. وأريد فقط أن أشكر العضو هايز، والعضو السابق فاندركويد، والعمدة بريانا لدعم هذا الحدث. المدير فالون، الموجود هنا والمدير ديلافا، الذي كان أيضًا مع طلاب CCSR، وقادة CCSR الذين نسقوا الحفل الجميل لتكريم الموظفين المفقودين. لذلك أريد فقط أن أشكرهم على هذا الحفل الجميل. وعندما تكون في مجمع المدرسة الثانوية، عندما تدخل المدخل الرئيسي، من الجانب المهني يمكنك رؤية الحديقة الجميلة. أيضًا على جانب الفناء الغربي للمدرسة الثانوية، يمكنك رؤية استمرارية الحديقة على جانبي الحرم الجامعي لدينا. لذلك أريد فقط مشاركة بعض التحديثات والملاحظات. أولا نحن في شهر أكتوبر. قال المؤلف بونارو أوفرستريت إن شهر أكتوبر هو سيمفونية الدوام والتغيير. يتغير لون الأوراق ويوفر ألوانًا نابضة بالحياة في منطقة ميدلسكس فيلز وودز، المتاخمة لمدرسة ميدفورد الثانوية، والتي تجمل مناظرنا الطبيعية. أريد أن أبدأ بتهنئة كبيرة جدًا لفرقة Mustang Marching Band وColor Guard على استضافة مسابقة New England Scholastic Band Association يوم السبت الماضي في Hormel. تنافست 12 منطقة تعليمية وحصلت فرقة موستانج على المركز الثاني. بالإضافة إلى ذلك، حصل حارس الألوان الخاص بنا على المركز الأول. لذلك نحن فخورون جدًا بهم. وسيواصلون المنافسة في العديد من المسابقات هذا الموسم. عمل عظيم. استمروا في العمل العظيم موستانج. في الأسبوع الماضي، كان لدينا أيضًا 15 طالبًا إيطاليًا برفقة الدكتور بوبو، منسق اللغات العالمية، السيدة . كانيتا، السيدة. شلفو، السيدة. أوغوداري، ومديرة اللغات العالمية السابقة، د. ديكارلو. لقد حضروا أوبرا بوتشيني الشهيرة، لا بوهيم، في مسرح إيمرسون كولونيال. وفقًا للدكتور بوبول، درس طلابنا هذه الأوبرا في الفصل وبعد ذلك، وفقًا لتقاليد قسم اللغات العالمية، أحضرنا طلابنا ليشهدوا الأوبرا الفعلية. آمل أن يستمر هذا التقليد دائمًا في مدرسة ميدفورد الثانوية. أيضًا، لم يقم شريكنا المجتمعي الرائع، جامعة تافتس، بعقد حدث يوم مجتمعي رائع بالأمس فقط مع أكثر من 60 طاولة غير ربحية تحتوي على معلومات وأطعمة مجانية وألعاب، بل أبلغونا أيضًا أن كلية الطب الخاصة بهم تستضيف عيادة شيروود في كامبريدج هيلث التحالف في شارع القناة في مالدن. من السبت من 1 إلى 4.30. لا يوجد تأمين ضروري. التفسير متاح هناك. تشمل الخدمات فحوصات ضغط الدم والجلوكوز، والاستشارات الغذائية، وخيارات الإدارة الطبية، والفحوصات الفيزيائية المدرسية. لذا، إذا كنت هناك وتحاول الحصول على موعد، فيرجى الاستفادة من ذلك. أريد أن أذكر المجتمع أنه يوم الأربعاء، 5 أكتوبر، لن تكون هناك مدرسة. بينما يحتفل طلابنا وموظفونا وجيراننا اليهود بيوم الغفران، أو يوم الكفارة. هل لي أن أقول لأصدقائنا اليهود، قمر فاطمة طوفا، التي تعني: خُتِموا في سفر الحياة. إنني أقدر حقًا مقولة الحاخام الراحل جوناثان ساكس، الذي قال ذات مرة، إن أهم درس من الأعياد هو أنه لا شيء، لا شيء ينكسر بشكل لا يمكن إصلاحه. لم يفت الأوان بعد للتغيير وأن تكون أفضل. الأربعاء المقبل، 12 أكتوبر، سوف يستضيف Medford CPAC اجتماعهم عبر Zoom. ومن ضمن جدول الأعمال لقاء مديري الإدارة المركزية وقسم التربية الخاصة بالإضافة إلى اجتماعهم العام. إذن من الساعة السادسة إلى السابعة هو اجتماعهم العام ويبدأ الاجتماع بالمسؤولين في الساعة 7 مساءً. في نهاية هذا الأسبوع، كما تعلمون، نحن الآن على وشك السقوط. وهكذا، خلال هذا الموسم، هناك الكثير من المعارض وحملات جمع التبرعات والمناسبات الاجتماعية، بما في ذلك ما يلي. أكتوبر هو شهر التوعية بسرطان الثدي وسيستضيف فريق موستانج للكرة الطائرة للفتيات بطولة بينك أوت. لجمع الأموال لأبحاث سرطان الثدي في عطلة نهاية الأسبوع يومي 22 و 23 أكتوبر. يقوم الفريق ببيع القمصان قبل البطولة بتكلفة 20 دولارًا. تعقب أحد أعضاء فريق الكرة الطائرة للحصول على قميص لدعم هذه القضية المهمة. بالنسبة لأولئك منكم الذين قد يكون لديهم يوم كولومبوس أو يوم إجازة للشعوب الأصلية، يرجى التفكير في الخروج لدعم شبكة عائلة ميدفورد في بطولة MFN السنوية الحادية عشرة للجولف التي يستضيفها مطعم Yokey. تقام البطولة في نادي ساغامور سبرينغز للغولف في لينفيلد. التكلفة 150 دولارًا للشخص الواحد. يمكنك التسجيل على موقع Yokey على yokeyrestaurant.com. تسعى منظمة MFN أيضًا بنشاط إلى الحصول على تبرعات لجوائز السحب. لمزيد من المعلومات، يرجى التواصل مع السيدة. ماري كاسيدي. السبت 15 أكتوبر، من الساعة 12 إلى الساعة الثالثة، يأتى بعودة معرض حصاد طاقتك خلف مدرسة ماكجلين. ويوم الأحد 16 أكتوبر من الساعة 11 صباحًا. حتى الساعة 4 مساءً، سيستضيف Brooks PTO مهرجان الخريف السنوي. إنه وقت ممتع للجميع. أنا أشجع العائلات بشدة على الحضور لحضور كلا الحدثين يومي السبت والأحد. سيكون الأمر ممتعًا للغاية، والكثير من الجوائز. ومرة أخرى، يوم الاثنين المقبل، لن تكون هناك مدرسة. إنه يوم 10 أكتوبر يوم الشعوب الأصلية، يوم كولومبوس. أكتوبر هو أيضًا شهر التراث الأمريكي الإيطالي. يتم الاحتفال به كل عام لتكريم والاعتراف بقرون من الإنجازات والنجاحات والمساهمات القيمة للمهاجرين الإيطاليين والأمريكيين الإيطاليين. تم الاحتفال بشهر التراث الأمريكي الإيطالي الأول في عام 1989 من خلال إعلان خاص لكل من الكونجرس والرئيس جورج إتش دبليو. شجيرة. هاجر أكثر من 5 ملايين إيطالي إلى الولايات المتحدة بين عامي 1820 و2000. الإيطاليون هم خامس أكبر مجموعة عرقية في بلادنا، وواحدة من الجنسيات العديدة التي جعلت من ميدفورد موطنًا لها. إلى أصدقائنا الأمريكيين الإيطاليين، وسامحوني إذا أفسدت الأمر قليلاً، Feliz Mese del Eredita Italo-Americana. شهر التراث الإيطالي الأمريكي السعيد. وأختم بقصيدة . مكتوب أنه اسمه مرحبا أكتوبر. أوه، أحد أفضل الأشياء التي يمكنك القيام بها لنفسك هو تخصيص الوقت للتعلم والنمو. بمجرد أن تمنح نفسك الصبر، ستصبح أفضل صديق لك والتعاطف واللطف الذاتي والمرونة هي ما تحتاجه للنمو. شكرا لكم وأتمنى لكم مساء الخير.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرا لك دكتور إدوارد فنسنت. رقم اثنين، لدينا تقرير عن الفصل 74. البرمجة المهنية في مدرسة ميدفورد الثانوية في العام الدراسي 2022-2023، والدكتور بيتر ج. كوشينغ، مساعد المشرف على الإثراء والابتكار، والسيد تشاد فالون، المدير الرئيسي لبرامج مدرسة ميدفورد الثانوية الفنية المهنية. مرحباً.
[Cushing]: شكرًا سيدتي عمدة المدينة وأعضاء لجنة المدرسة على إتاحة هذه الفرصة لتقديم العرض السنوي حول برمجة الفصل 74. كما سيشرح السيد فالون بالتفصيل في عرضه التقديمي، تشهد المدرسة المهنية توسعًا كبيرًا وتوسعًا في برامجها وتقوم بعمل رائع حقًا في دعم طلابنا من خلال تطبيقات التعلم العملية والواقعية. السيد فالون.
[Fallon]: شكرًا لك. مساء الخير. جميل أن نرى الجميع. سأقدم لكم يا رفاق تحديثًا لما قمنا به خلال العام الماضي. في الواقع، عندما كنت أنظر إلى العرض التقديمي الذي قدمته في المرة السابقة، لم أكن متأكدًا من أننا قمنا بذلك في العام الماضي بسبب، لست متأكدًا من أنني لم أتمكن من العثور عليه. لقد وجدت ذلك منذ عامين. كان الأمر كله يتعلق بالتعلم عن بعد. لقد كنت سعيدًا بقلب الصفحة على ذلك نوعًا ما. أريد أن أقدم بعض الموظفين الجدد الذين قمنا بتعيينهم هذا العام. أولاً، اسمه أندرو ثيوبالد، وهو في الصورة على اليمين، في الواقع. إنه مدرب تكنولوجيا السيارات الجديد لدينا. وبعد ذلك قمنا أيضًا بتعيين مدرب تصنيع المعادن، السيد كيرتس جاكسون، الموجود على اليسار. عندما ذهبت إلى المكان لالتقاط صور للمدرسين، كان الطلاب أكثر من سعداء بالتقاط الصورة معهم. لذلك تركت ذلك يحدث. إذن، هؤلاء بعض طلاب صناعة السيارات وبعض طلاب صناعة المعادن، وهما إضافتان رائعتان لفريقنا. لقد قمنا ببعض التجديدات. كما تعلمون، عادة لا يوجد تقرير كامل من جانبي في حالة عدم تحطيم بعض الجدران. لذلك سأخبرك بما قمنا به. التجميل، كما تعلمون، تم افتتاح الصالون قبل عام، ولكننا أخيرًا نقلنا الفصل الدراسي للصف التاسع والعاشر إلى الغرفة المجاورة للصالون، والتي كانت تحتوي بالفعل على نوافذ زجاجية مثبتة بالفعل. حتى الآن يمكن للطلاب الجدد وطلاب السنة الثانية النظر في الصالون. المعلمان معًا الآن. لقد قمنا بتجديد برنامج إفساح الطريق للأطفال وبرنامجنا للتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، برنامج إفساح الطريق للأطفال، وهو عبارة عن مدرسة حضانة للأطفال الصغار تعمل ثلاثة أيام في الأسبوع في الصباح. قمنا بنقلهم من مساحة التجميل في الطابق السفلي إلى غرفة في الطابق الأرضي. وهذه هي الصورة التي ترونها هناك والتي تم إعادة بنائها بالكامل بجدران سجاد جديدة وعلاجات النوافذ وبعض السباكة. ويمكنك الانتقال إلى الشريحة التالية. قسم الكهرباء, كما تعلمون، هناك أكشاك يعمل فيها الطلاب. لقد كانت ممزقة وقديمة، لذلك كنا بحاجة إلى استبدال جميع الأكشاك. لذلك كان هذا هو المشروع الذي قام به طلاب النجارة. قاموا بإزالة جميع الأكشاك الموجودة على الجانب الأيسر من المتجر واستبدلوها بأكشاك جديدة تمامًا ليعمل الطلاب فيها. الغرفة الموجودة على اليمين، في الأعلى، هي مجرد صورة للغرفة المتعلقة بالتجميل. قام المعلم بعمل رائع للوصول به إلى ما هو عليه الآن. لا يمكنك رؤيته حقًا، ولكن في الخلف توجد النوافذ التي تطل على الصالون. ثم في أسفل اليمين صورة للتصميم الجرافيكي. تم الانتهاء منه في الربيع الماضي. وهاتان الغرفتان تم دمجهما. تلك كانت مساحة التجميل السابقة، والتي أصبحت الآن مكاتب مخصصة تم بناؤها من قبل طلاب النجارة وأجهزة كمبيوتر جديدة في تلك المساحة. انتقل مركز موستانج التجاري أيضًا إلى موقع جديد على الجانب الخاص بنا من المبنى. وهذا هو المكان الذي يقع فيه كينغ فولز. تقرير سريع عن منحة رأس المال المهارات. إذا كنت تتذكر بشكل صحيح، فإن منحة رأس المال المهارات تُمنح للمدارس الفنية المهنية وكانت هذه هي المرة الثالثة التي نحصل فيها عليها. هذه المرة كان لدينا ما يقل قليلاً عن 365,000 دولار أمريكي، وقد تم تمويل هذا المبلغ مباشرةً لبرنامج عمال حرفة البناء. بالإضافة إلى برامجنا التجارية الأخرى في مجال البناء والكهرباء والنجارة وتصنيع المعادن. هذه مجرد صورة واحدة على يسار العديد من قطع المعدات التي حصلنا عليها. يمكن لأحد طلابي هنا على اليمين والمشارك في البرنامج أن يخبركم بالمزيد. نحن تماما تجهيز المتجر بنوع المواد التي سيحتاجها الطلاب في القوى العاملة. إذن لدينا ذلك، ولدينا شاحنتان صغيرتان، ولدينا مقطورة قلابة منخفضة، ولدينا معدات بالداخل لا يمكنها حتى مغادرة المتجر، ثم لدينا أشياء أخرى نستخدمها في مواقع العمل. لذلك نحن سعداء حقًا بذلك. وكان هذا، عليّ فقط أن أتوجه بالشكر الخاص إلى المعلمين في هذا البرنامج، السيد داني كيلي، والسيد رالف تاليفا، والسيد لاري براون، وبالطبع لمساعدتي الإدارية الرائعة جينا سيترانو، التي انسحبت نوعًا ما كل ذلك معًا بالنسبة لنا في نهاية الميزانية. لذا شكرا لهذا الفريق. لقد حصلنا أيضًا مؤخرًا على منحة علوم الحياة الجماعية التي تقدمنا بها. أقل بقليل من 120 ألف دولار. سيتم تخصيص 20000 دولار أمريكي للتطوير المهني والباقي مخصص للإمدادات والمواد لبرنامج التكنولوجيا الحيوية الخاص بنا. لا أستطيع رؤيته حقًا، ولكن ما يمكنك رؤيته على اليسار هو نوع من على مدى السنوات الست أو السبع الماضية، تغير معدل الالتحاق في مسارنا المهني والتعليم الفني. لذلك يمكنك أن ترى أنها ترتفع بشكل مطرد. ما يقرب من 45% من الطلاب في مجمع المدارس الثانوية حاليًا هم في مسار CTE. على اليمين، هذا الشكل يظهر لك الصف التاسع. لذا فإن اللون الأزرق هو الصف التاسع من CTE، واللون البرتقالي هو معدل الالتحاق الإجمالي. لذلك هذا العام، على سبيل المثال، يتعلق الأمر 60% من الطلاب الجدد في المدرسة الثانوية يختارون CTE الاستكشافي. إذا نظرنا إلى العام الماضي، أعتقد أنه كان هناك حوالي 250 طالبًا ذهبوا إلى المرحلة الاستكشافية وحوالي 160 منهم ظلوا في السنة الثانية. وهذا النوع من يعطيك فكرة، كما تعلمون، اللون الأزرق يزحف للأعلى. لذا فإن العمود الأخير على اليمين يوضح أن هناك كما تعلم، أي طالب يرغب في المشاركة في CTE Exploratory يمكنه القيام بذلك في المدرسة الليلية. نواصل العمل مع شركائنا في مبادرة تطوير القوى العاملة لدينا. لدينا تعليم تعاوني يسير بقوة. لدينا جديد السيد جرينلي، الذي تقاعد منا للمرة الثانية في الربيع. والآن، بيني وبين أليس بيث فيتزباتريك، مساعدتنا للمدير، نعمل مع معلمة حصلت مؤخرًا على ترخيص للعمل التعاوني في ولاية ماساتشوستس، السيدة. هولي فارنهام كاسبون، وستكون منسقة التعاون لدينا كمنصب راتب. هؤلاء، هذا النوع من الكلمات لا يوجد سوى العديد من الشركاء الذين نعمل معهم الآن والعديد من الوظائف التي يعمل بها طلابنا. لذلك أردنا فقط التأكد من أن هؤلاء هم في المقدمة والوسط لأنهم يدعموننا بقدر ما ندعمهم. بالنسبة لتطويرنا المهني هذا العام، فقد انصب تركيزنا على الكثير من العمل الذي قمنا به من خلال تدريب REVIS لدعم خمسة إجراءات أساسية. لقد بدأنا العام بالقول إن المحتوى مهم، لكننا نتطلع حقًا، عندما نكون في الفصول الدراسية، إلى كيفية بناء تلك العلاقات الإيجابية مع الطلاب. لذلك كان هذا هو المظهر المتفق عليه والذي قررنا كمسؤولين، ما الذي سنبحث عنه عندما نذهب إلى الفصول الدراسية. قضى أيضًا الكثير من الوقت في بناء العلاقات. في بداية العام، أرسلنا هذا النوع من مكعبات البناء على شكل كرة الضغط إلى المدرسة بأكملها في محاولة لتذكير الناس بأننا نبني روابط لكلا الجانبين. لذا نوعًا ما أن يكون هذا هو موضوعنا، بناء علاقات إيجابية مع الطلاب، والتي ترتبط مباشرة بالتعلم الاجتماعي العاطفي، ومن ثم بعض العمل في المناهج الدراسية، لأن الكثير من معايير الأطر المهنية الجماعية قد تغيرت أو تمت مراجعتها. لذا، سنقضي هذا العام في مواءمة مناهجنا الدراسية، والتأكد من أن المعلمين لديهم فهم واضح لما يعلمونه وأن الطلاب يعرفون سبب تعلمهم له.
[SPEAKER_00]: أسئلة؟
[Kreatz]: نعم، نعم، أريد أن أشكركم على التقرير. لقد كان رائعا. وفي العام الماضي حصلت على ذلك انتقل إلى المنزل المفتوح المباشر وشاهد بعض البرامج المحدثة. أنها تبدو رائعة. لذلك أردت فقط أن أعرف ما إذا كان بإمكانك وصف إطار العمل الأساسي الشامل بإيجاز. أعلم أنني حصلت على وصف لها في رسالة بريد إلكتروني واعتقدت أنها كانت مثيرة للاهتمام للغاية. وإذا كنت قادرًا على مشاركتها، إذا كان بإمكانك فعل ذلك. إذن الكتلة الأساسية؟ نعم.
[Fallon]: حسنًا، جوهر الكتلة هو الدولة. نحن لا نعني أن جوهر الرياضيات لا يتناسب حقًا مع قطعة اللغز الخاصة بي. هل تقصد الإطارات التي نستخدمها؟ الأطر، نعم.
[Kreatz]: نعم آسف.
[Fallon]: لذا، تمامًا مثل منهج اللغة الإنجليزية أو الرياضيات، هناك أطر عمل لكل برنامج تقني مهني يتم تقديمه. لقد تم تنقيح الكثير منها ويستغرق الأمر سنوات لإنجازها. حتى الآن مثل منهج السيارات جديد. لذا، سنحتاج إلى معرفة كيف يبدو ذلك عندما نستخدمه نظريًا. لذلك بالنسبة لأطرنا، في كثير من الأحيان يكون هناك الكثير من الوثائق. هناك العديد من المعايير المختلفة ضمن أطر عمل كل برنامج، أحدها هو المعايير الأكاديمية المدمجة. لذلك، مع كل برنامج لدينا، هناك تقاطع بين مهارات القراءة والكتابة والحساب. لذلك نحن بحاجة للتأكد من أن المعلمين يشعرون بالارتياح للقيام بذلك. هناك عنصر السلامة وهناك محتوى تقني، وهو أمر متاح للجميع. وهذا هو في الأساس جزء من الأطر الذي يخبر المعلم ما الذي يجب تدريسه بحلول الوقت الذي يغادر فيه هؤلاء الطلاب المدرسة الثانوية.
[Kreatz]: شكرًا لك. وهل تعلم متى سيكون الاجتماع الاستشاري في الخريف؟ هل سيكون هناك اجتماع استشاري في الخريف؟
[Fallon]: نعم، 8 نوفمبر. ستحصلون جميعًا على حفظ التاريخ.
[Kreatz]: حسنا، شكرا لك. وشيء أخير. عندما كان ابني في المدرسة المهنية كطالب، كانت هناك بعض القيود في الجدولة، مع المناهج اللامنهجية في اللغات العالمية. وكنت أتساءل فقط، إذا كان هذا شيئًا يمكن العمل عليه في الجداول الزمنية، حيث قد تكون هذه الفرص متاحة أكثر للطلاب، لطلاب CTE. إذا تمكنا من الحصول على جدول زمني رئيسي جديد، فهذا هو الهدف. يمين. وهذا ما أعرفه. لقد تلقيت بعض المعلومات في رسالة بالبريد الإلكتروني، ولكني أردت فقط أن أوضح ذلك نوعًا ما، وأعتقد أن هذا شيء أعتقد أن المنطقة تعمل عليه الإدارة لمحاولة ذلك احصل على الجدول الزمني واحصل على ذلك هناك.
[Fallon]: نعم، لقد قمنا حقًا بكل المساعدة التي يمكننا القيام بها في هذه المرحلة. لذا نعم، نحن مستعدون لأي جدول زمني.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرًا لك. حقا نقدر ذلك. العضو ماكلولين والعضو موستون.
[McLaughlin]: أردت فقط أن أقول شكرا لك على هذه العلاقة. وكان من الجيد حقًا رؤية الجميع في ليلة المناهج الدراسية تلك الليلة والإقبال الكبير وزيادة الحضور والاهتمام في مدرستنا المهنية. لذلك أعلم أنكم فعلتم كل ذلك يا رفاق. أو بشكل جماعي، يبدو رائعًا هناك. آمل أن يقوم الناس بجولة حولها. أنا فقط متحمس للفرص المتاحة لطلابنا. لذا شكرا لك. شكرًا لك.
[Mustone]: شكرا لك سيد فالون. كنت أتساءل فقط، لقد رأيت، لا أعرف إذا كنت تريد الرجوع إلى شريحتين. إذًا في العام الماضي كان هناك 199 طالبًا في الصف التاسع أصيبوا بمرض الاعتلال الدماغي المزمن، أليس كذلك؟ وقفز إلى 269 هذا العام لطلاب الصف التاسع.
[Fallon]: أعتقد أن العام الماضي كان أكثر من عام، ولكن هل كان كذلك، هل ذكر 199؟ لكن حسنًا.
[Mustone]: كم عدد طلاب الصف العاشر الذين اختاروا البقاء في المدرسة المهنية؟ رائع. إذن هذه نسبة كبيرة جدًا.
[Fallon]: الأكبر لدينا على الإطلاق. لقد كانت إحدى تلك اللحظات التي كنا فيها متحمسين، ولكننا خائفين أيضًا لأنها كانت مثل، حسنًا، لقد وصلنا، نحتاج إلى التأكد من أننا حصلنا على
[Mustone]: لذا، 160 من 200، لا أعرف من لديه الشرائح، لكن هل تتوقع أن يكون فصل الصف التاسع الحالي هو 269. هل تعتقد أنك ستحصل على 200 طالب ثم يختارون المدرسة المهنية في الصف العاشر؟
[Fallon]: إذا واصلنا الاتجاه كما نحن، فإن البيانات ستقول نعم.
[Mustone]: إذًا، هل سيقودك ذلك إلى، هل تفكر في إضافة متاجر؟
[Fallon]: نعم ولا. لدينا قيد الآن، وهو مساحة البناء. ليس هناك مجال. نعم، نود أن نقدم هذا البرنامج، لكننا لم نصل بعد إلى مرحلة عدم توفر مقاعد كافية لطلابنا في برامجنا الحالية. مع زيادة معدلات الالتحاق، وفي الواقع كل شيء يسير على ما يرام لأنه لا يزال لدينا مقاعد في برنامجين أو ثلاثة برامج مختلفة. لكن بالتأكيد في المستقبل.
[Mustone]: ومن ثم هل لدينا أي طلاب في ميدفورد يذهبون إلى مدارس مهنية أخرى لأنهم يبحثون عن متجر لا نقدمه؟
[Fallon]: نعم. واحد إلى Minute Man للسباكة وواحد إلى Minute Man للبستنة، لكنها مبتدئة. لذلك فهو التزام لمدة عامين بالنسبة لنا.
[Mustone]: تمام. إذن، ليس الأمر كما لو أن هناك شيئًا ما يبحث عنه الناس في متجر آخر؟
[Fallon]: لا، فقط السباكة. السباكة ستكون الشيء التالي الذي سأفتحه لأنه، وأنت تعلم أنه عندما يأتي إلي أحد الوالدين ويعرب عن قلقه، أقول، حسنًا، يجب أن تذهب إلى Minute Man 100% لأن لديهم برنامجًا. إذن نعم. حسنًا، هذا رائع. كان لدينا عدد قليل من الأشخاص الذين ذهبوا إلى إسيكس، لكن هذا الشخص تخرج وكان لدينا شخص آخر من أحد الأحداث. نحن عادة في المتوسط حوالي واحد في السنة.
[Mustone]: تمام. حسنًا. شكراً جزيلاً.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك، المدير فالون والدكتور كوشينغ.
[Cushing]: أريد فقط أن أضيف أيضًا أن التجديدات التجميلية، كما ذكرنا سابقًا، ولكن مع هذا التبرع السخي، أطلق عليها خريجو ميدفورد تشارلز هوث اسم تكريما لوالدته بريسيلا هوث. ولذا، فهو مجرد عضو رائع حقًا في المجتمع يعود ويضع محفظته في الدعم الكامل لطلابنا ويطور حقًا مساحة مذهلة لهم للعمل. شكرًا لك.
[Kreatz]: شكرًا لك. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. لدينا تقريرنا الثالث، مراجعة مناهج التعليم الصحي. الدكتور بيتر ج. كوشينغ، المشرف المساعد للإثراء والابتكار، والسيدة. راشيل بيري، مديرة التربية البدنية والصحية. مرحباً. أعطني ثانية واحدة فقط لإكمال العرض التقديمي.
[Cushing]: حسنًا، مرة أخرى، مساء الخير، سيدتي عمدة المدينة وأعضاء لجنة المدرسة. يسعدني أن أقف أمامكم الليلة مع راشيل بيري لمناقشة عملية مراجعة مناهج التعليم الصحي والفريق الذي سيتم إنشاؤه لإجراء مراجعة طويلة لهذا العام. جلبت لي راشيل هذا الأمر منذ بضعة أسابيع، وعند المراجعة بدت حقًا الطريقة التي يجب أن نسير بها. لذا سأنتقل إلى راشيل الآن للحصول على بعض الشرائح.
[Perry]: مساء الخير للجميع. شكرا لاستضافتكم لنا. لذا، في البداية، ما سأتحدث عنه قليلًا هو تاريخ التثقيف الصحي في ميدفورد. قبل عام 2013، كنا نستخدم مناهج الخطوة الثانية في المرحلة الابتدائية ومناهج بودي شوب في المرحلة الثانوية. تم تجربة المناهج الصحية النموذجية القائمة على المهارات في ميشيغان واختيارها لاستخدامها في كلا المستويين لتحل محل تلك المناهج القديمة. في العام الدراسي 2013-2014 بدأ نموذج ميشيغان على مستوى المدرسة الثانوية، وفي 14-15، بدأنا ذلك على مستوى المدرسة المتوسطة. لقد بدأت هذا المنصب في العام الدراسي 2015-2016، ونظرنا إلى وحدات التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) النموذجية في ميشيغان وقمنا بتجريب ذلك في عامي 2015 و2016، ثم اعتمدنا ذلك في العام الدراسي 2016-2017 للمدارس الابتدائية. في تلك المرحلة، ما فعلته مع طاقم العمل هو أننا قمنا بتجميع مناهجنا الدراسية، وقمنا بمواءمتها مع معايير الولاية والمعايير الوطنية، بالنظر إلى معايير الولاية، تلك من عام 1999، وكانت قديمة جدًا، لذلك بدأنا حقًا في البحث عن المزيد وفقًا للمعايير الوطنية وقمنا بمواءمة ما كنا نفعله في ذلك الوقت مع المعايير الوطنية ووجدنا أن هناك فجوة في الصحة الجنسية. قطعة. أضفنا ذلك إلى مناهج المدارس الثانوية في عامي 2017 و2018، باستخدام منهج الصحة الجنسية القائم على الامتناع عن ممارسة الجنس. وفي العام الدراسي 2021-22 تم إضافتها إلى مناهج المرحلة المتوسطة. إذن هذه هي التحديثات الأخيرة. ما نتطلع إلى القيام به الآن، هو أننا نستخدم نموذج ميشيغان بدءًا من عام 2013 تقريبًا، بعد ذلك مباشرة. لقد مضى ما يقرب من 10 سنوات، لذا فقد حان الوقت لإلقاء نظرة فعلية على ما نقوم به وتقييم ذلك. ومن أجل القيام بذلك، فإننا نلقي نظرة على HECAT، وهي أداة تحليل مناهج التعليم الصحي. وهذه أداة تقييم طورتها مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها بالشراكة مع خبراء التثقيف الصحي من وكالات التعليم الحكومية والمحلية. المدارس والكليات والجامعات والمنظمات الوطنية. والغرض من ذلك هو تزويد وكالات التعليم الحكومية والإقليمية والمحلية بمجموعة مشتركة من الأدوات للمساعدة في اختيار تطوير مناهج التثقيف الصحي. وإذا نظرت إلى أسفل تلك الشريحة، فإنها تتناول بالضبط الموضوعات التي سنقوم بتقييمها. يعتمد اختبار HECAT على مجموعة من الأبحاث والمعايير بناءً على نتائج المبادئ التوجيهية لمركز السيطرة على الأمراض لبرامج الصحة المدرسية، والتي تحدد الخصائص المشتركة للبرامج الفعالة في مجالات الموضوعات الصحية ذات الأولوية، والتعليم الوطني، ومعايير التثقيف الصحي، والتوجيه من الولايات المتحدة. مكتب وزارة التعليم للمدارس الآمنة والصحية، خبرة علماء الصحة والسلوك في مراكز السيطرة على الأمراض وأخصائيي التثقيف الصحي، وخبرة الباحثين والممارسين في مجال التثقيف الصحي من هذا المجال. جزء من خطوات عملية HECAT. الأول يبحث في توصيات شجرة القرار. ليس لديك هذا أمامك، لكنني قمت بتقييم ذلك بالفعل. ولدينا بالفعل نطاق وتسلسل. لدينا بالفعل المنهج الدراسي. والخطوة التالية التي يطرحها السؤال هي ما إذا كان المنهج الدراسي متوافقًا مع HECAT أم لا. لذا، عند هذه النقطة، ما يتعين علينا القيام به هو إجراء تحليل باستخدام اختبار HECAT الخاص بمنهجنا الحالي. ومن هناك، سنقوم بعد ذلك بتحديد منسق لمناهج التعليم الصحي، وأعتقد أن لدينا بالفعل منسق. هذا من شأنه أن يكون لي. ومن هناك نشكل فريق مراجعة مناهج التربية الصحية ونحصل على ذلك تجميع مناهجنا وتقييماتنا وتوجيه أعضاء الفريق. سنقوم بتقييم ما نقوم به، من خلال النظر في مناهجنا الدراسية وجميع تقييماتنا. نحن نجري مراجعة، ثم نضع جدولًا زمنيًا. بعد الانتهاء من تحليل المنهج، نعقد اجتماعًا ونراجع ونناقش التحليل المكتمل، ونراجع النتائج، ونقوم بترتيب المناهج. ومن هناك، نقوم بتقديم توصيات المناهج الدراسية ونقوم بتعيين مراجعات المناهج والمكملات والتحسينات لفريق الكتابة. ومن هناك، نتخذ قرارات بشأن المكان الذي سنذهب إليه بهذا الأمر. بالنظر إلى الجدول الزمني الذي قمنا بتجميعه، نود استخدام شهر أكتوبر من هذا الشهر لإنشاء تلك اللجنة، وأن تجتمع اللجنة في الفترة من نوفمبر 2022 حتى مايو 2023، ثم نكمل تقييمنا ونقدم التوصيات بحلول يونيو 2023. ومن ثم تنفيذ التوصيات، وسيتم تنفيذها عندما تتم الموافقة عليها ووضع الميزانية.
[Cushing]: لذا، أمامك جدول بالأشخاص الذين قد يشاركون في عملية مراجعة PCAP. لذلك، متخصصو المناهج الدراسية في المدرسة والمنطقة، ومدير المدرسة أو المنطقة، وأعضاء مجلس إدارة المدرسة. لذا، في الاجتماع القادم، نأمل أن يتمكن هذا المجلس من التوصية بالعضو الذي يرغب في الخدمة. معلم ابتدائي، معلم مدرسة متوسطة، معلم مدرسة ثانوية. وليس من الضروري أن أقرأها كلها لك، يمكنك قراءتها. إنها لجنة شاملة لإلقاء نظرة متعمقة على مناهجنا الصحية وتقديم توصيات بناءً على البحث والعلوم. وهذا موجود الآن ونأمل أن يعتمد على معايير مناهج ماساتشوستس، والذي يمثل جدولًا زمنيًا من العرض التقديمي لـ DESE. هذا مصدر من مجلس التعليم الابتدائي والثانوي لشهر يونيو 2019. وكان من المتوقع أن يتم إصدار مسودة النتائج في وقت ما في شتاء 2019، وشتاء 2020. لمجموعة متنوعة من الأسباب المحتملة. لم يتم إطلاق سراحهم بعد ولم يتم إجراء تصويت في مجلس إدارة التعليم الابتدائي والثانوي. تلقيت مكالمة هاتفية من إدارة التعليم الابتدائي والثانوي اليوم تفيد أنهم ما زالوا يحاولون جدولة هذه المعايير للمراجعة. لكن بالنظر إلى مرور 23 عامًا الآن، وإذا كنت على صواب، فهذه هي آخر معايير المناهج الرئيسية التي لم يتم تنقيحها وتنفيذها في كادر أطر المناهج الدراسية. هذه هي الأمور التالية التي نأمل أن تتم مراجعتها وتنفيذها. ستقوم هذه اللجنة بإنجاز هذا العمل خلال العام الدراسي، وسنتطلع إلى إنشاء لجنة ذات خبرة واسعة وواسعة النطاق للمساعدة في دعم هذا العمل. وسوف نتلقى أي أسئلة أو تعليقات قد تكون لديكم.
[Lungo-Koehn]: العضو ماكلولين، العضو جراهام، العضو كريتز.
[McLaughlin]: شكرًا لك. شكرا لك على العرض. إنه بالتأكيد جدول زمني طموح. يبدو أنكم يا رفاق ستكونون مشغولين حقًا. لدي بضعة أسئلة حول كيفية اختيار فريق مراجعة PCAT، وكيف سنتعامل مع التنوع والمساواة في اختيار الفريق، وأيضًا على وجه التحديد، لا أرى ممثلًا للعائلة هناك، وأردت فقط تقديم هذه التوصية. وأود أيضًا أن أقدم توصية لممثل التعليم الخاص وممثل اللغة الإنجليزية، خاصة أننا نفكر في كيفية ترجمة العناصر، وكيف يكون للكلمات معاني مختلفة بين الثقافات المختلفة. وأود أن أفكر بشكل خاص فيما إذا كان بإمكاننا التمييز بين التدريس والتصميم الشامل لتعلم الطلاب ذوي الإعاقة، كما يمكنك أن تتخيل، خاصة حول التربية الجنسية، والبلوغ، وهذا النوع من الأشياء. لدي بالتأكيد موارد يمكنني مشاركتها معك حول بعض المناهج الدراسية الأخرى التي اختبرناها والتي كانت رائعة، ولكن بالتأكيد نريد منا أن نكون استباقيين عندما نفكر في كيفية تمييز هذه المعلومات لجميع طلابنا. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: العضو جراهام.
[Graham]: شكرًا لك. أنا متحمس حقا لرؤية هذا. أعلم أننا تحدثنا عن هذا عدة مرات. بضعة أسئلة كان لدي. إذا كان شخص ما يرغب في المشاركة في فريق مراجعة المنهج، فمن الذي يتواصل معه؟ وكيف سيعرف المجتمع الذي قد لا يشاهد اجتماع لجنة المدرسة كيفية المشاركة في هذا؟
[Cushing]: سنقوم بتجميع نطاق واسع من الاتصالات ونطلب من الأشخاص تقديم مؤهلاتهم ليكونوا جزءًا من اللجنة.
[Graham]: نعم. وهل يتطلب HECAT أن يكون تقييم الصحة الجنسية قائمًا على الأدلة؟
[Cushing]: في المواد التي قمت بمراجعتها، وسأدع راشيل تتحدث عن هذا، هناك نظرة شاملة شاملة لجعلها قائمة على الأدلة. وهذا يظهر بشكل متكرر في المستندات التي قمت بمراجعتها. وكما تعلم، فإن سمك HECAT، الذي تم طباعته، يبلغ هذا السُمك تقريبًا. إنها شاملة بشكل غير عادي، لذا يمكننا القول أننا قمنا بمراجعتها كلها. ستكون تسمية خاطئة، لكن لديهم العديد من المستندات الداعمة التي تساعد في تحليلها، لكنني سأدع راشيل تضيف أي شيء آخر.
[Perry]: لذا فإن اختبار HECAT يعتمد على المعايير الوطنية، وهي شاملة وقائمة على الأدلة.
[Graham]: والسؤال الآخر الذي كنت أطرحه عند النظر إلى الجدول الزمني، مجرد التفكير في الآثار المحتملة للميزانية، إذا لم تقموا جميعًا بصياغة إجاباتكم أو توصياتكم، حتى الإطار الزمني لشهر يونيو، يبدو أنه قد يكون هناك عدم تطابق فيما يتعلق بما قد نحتاجه أو لا نحتاجه من وجهة نظر الميزانية. ولم أكن أعرف إذا كنت قد أخذت ذلك في الاعتبار عند وضع الجدول الزمني معًا أو إذا كان بإمكانك ذلك. وهناك بعض الأشياء التي أفكر فيها على وجه التحديد هي من منظور التنفيذ، طلاب المدارس المتوسطة الذين لا يحصلون على الصحة لأنهم يذهبون إلى الفرقة. كما تعلمون، الحاجة إلى تعليم الصحة لمعلمي الصحة المعتمدين الذين قد يكون لدينا أو لا يكون لدينا في المنطقة على جميع المستويات وكيف يتناسب ذلك مع طاقم العمل لدينا وجدولنا الزمني. وأشعر أنه قد يكون هناك عدد كبير من الآثار من منظور الميزانية التي نرغب في أن نكون قادرين على تحديد الأولويات في أسرع وقت ممكن، لأنني أعتقد أن هذا قد طال انتظاره. إذا لم نعرض مقاطع الفيديو المجنونة هذه لطلاب الصف الخامس، مرة أخرى، من شركة بروكتور وجامبل، فسيكون ذلك مبكرًا جدًا بالنسبة لي. لذلك أريد فقط التأكد من أنه لا يوجد شيء في نهاية هذه العملية قد يؤخر قدرتنا على التنفيذ. لأنني أعتقد، على الأقل بالنسبة لي، أن هذه أولوية كبيرة للمنطقة. وهو، كما ذكرت، مثل آخر رجل يقف حول المنهج الدراسي. وأعتقد أننا قد لا نكون على استعداد لانتظار الهيئة التشريعية، من أجل DESE، لكي تتدخل الهيئة التشريعية وتقول، يجب أن يكون هذا أولوية بالنسبة للمقاطعات. لذلك أعتقد أن أطفالنا بحاجة إلى هذه المعلومات وهذا التعليم. وأريد التأكد من أن كل ما يمكننا القيام به لتمهيد الطريق، أننا نقوم به بشكل استباقي من أجلك.
[Perry]: نعم، أعتقد أنه بينما نمر بهذه العملية، فأنا أعرف بالفعل أين توجد الفجوات. أعتقد أنه بينما نمضي في هذه العملية، سأكون قادرًا على تقديم تقرير مرة أخرى قبل أن أقول الميزانية، هذا هو ما قد نحتاجه. لذلك يمكننا أن نعطيك نوعًا ما من المؤشرات حول المكان الذي نحن فيه.
[Lungo-Koehn]: مذهل. شكرًا لك.
[Kreatz]: عضو كريتز؟ نعم. شكرا لك على العرض. وكان لدي سؤال مماثل الذي طرحته السيدة. كان جراهام، كما يفعل أفراد المجتمع المهتمين كما تعلم، تعرف على الفرص وقد أجبت عليها بالفعل. لذلك أنا جاهز. كان الأمر سهلا. شكرًا لك.
[McLaughlin]: نعم. عضو ماكلولين. فقط ما هو الالتزام بالوقت. أعلم أنه قيل أنكم تخططون للقاء مرتين في الشهر. إلى متى ستستمر تلك اللقاءات؟
[Cushing]: أود أن أقول أنه نظرًا لأنه من المحتمل أن تكون مدة كل منهما حوالي ساعتين، وبعد ذلك سيكون هناك توقع من أعضاء المجتمع وأعضاء هذه اللجنة لإجراء بحث للعمل بينهما. كذلك ليس من الممكن أن نتمكن من عقد هذا الاجتماع في غضون ساعتين فقط خلال أربع ساعات في الشهر. يجب أن أقول ذلك أنا وراشيل سنقوم أيضًا بقدر كبير من العمل للمساعدة في دعم اللجنة، ولكن الحقيقة هي أنني أود أن أقول إنك تنظر إلى أربع ساعات بالإضافة إلى أي وقت يحتاجه الأفراد بمفردهم للقيام بالأجزاء والمهام التي هي ضرورية؟
[McLaughlin]: وأخيرًا، أتساءل عما إذا كان هناك أي نوع من أطباء الأطفال أو أي دور مثل هذا الذي فكرتم فيه يا رفاق؟
[Lungo-Koehn]: أعتقد أن هذا قد يندرج ضمن مقدمي الرعاية الصحية المجتمعية. أردت فقط التأكد من أنني حصلت على المصطلحات. نعم. حسنًا، عظيم. شكرًا لك. لدينا مندوبنا الطلابي، دومينيكو، الذي لديه سؤال.
[Dominico]: مرحبًا، كطالب في التعليم المهني، كان جدول أعمالي محدودًا بدرجة كافية بحيث لا أستطيع الحصول على فصل صحي. هل هناك أي منها، هل ستنظرون يا رفاق في الخيارات المتاحة لتجديد البرنامج عبر الإنترنت أو تقديم التعليم للطلاب الذين لا يتناسبون مع جداولهم حقًا؟
[Perry]: أعتقد أنه بعد HECAT، وبعد إجراء التقييم، نحتاج أيضًا إلى إلقاء نظرة على الجدولة وربما النظر في خيار عبر الإنترنت للطلاب الموجودين في نفس الوضع.
[Cushing]: كما أنه من الأهداف المهمة لقيادة المدرسة الثانوية وقيادة المنطقة إلقاء نظرة خارجية شاملة على جدولنا الزمني ورؤية الطرق التي يمكننا من خلالها تحسين جدول مدرستنا الثانوية والمضي قدمًا به. لذا فإن ما أحتاج إلى توضيحه بشأن هذا الأمر، بينما لا يستطيع الجميع الحصول على كل شيء، نحتاج إلى القيام بعمل أفضل في التأكد من وجود تلك العناصر ذات الأولوية. لسوء الحظ، في جدول المدرسة الثانوية، هناك خيارات صعبة قد يتعين اتخاذها. وأود أن أقول إن الصحة لا ينبغي أن تندرج ضمن فئة الاختيار الصعب، ولكننا نحتاج إلى فحص شامل لجدول مدرستنا الثانوية وبعض العوائق التي تحول دون تجاوز الطريق للتأكد من إمكانية حدوث ذلك.
[Lungo-Koehn]: وللاستفادة من ذلك، أعتقد أن العضو جراهام أعلن ذلك أيضًا. إذا حظرت في المدرسة المتوسطة، فلن تتمكن من أخذ الصحة. فهل هناك أي خيار للآباء لاستخدام المنهج الدراسي في المنزل أو للطلاب في المدرسة الثانوية أو في Boak لتلقي أي نوع من التثقيف الصحي أو تعلم أي شيء حول ما يمكن تدريسه في مجال الصحة خلال النهار؟
[Perry]: وكما قلت، أعتقد أنه بمجرد تقييم هذا، يمكننا التوصل إلى برنامج عبر الإنترنت يلبي جميع المعايير، ويمكننا توفير ذلك أيضًا إذا كان لدينا خارج الجدول الزمني لا يمكن أن تلبي تلك الاحتياجات.
[Lungo-Koehn]: ولكن لا يوجد شيء معروض يمكن إيقافه الآن. شكرًا لك. مقيم.
[Adamak]: أنا فقط أذكر عنواناً للسجل، من فضلك. أنا آسف، عنوان الاسم للسجل. أوه بالتأكيد. أنا كاتي أداماك، وأعيش في 14 شارع والكوت. لدي ابن في الصف السادس في مدرسة أنجيه المتوسطة، وأنا أيضًا باحث في الصحة العامة. أنا أدرس الصحة الإنجابية الجنسية، والتربية الجنسية هي في الواقع مسيرتي المهنية. لذا فإن هذا شيء قريب وعزيز على قلبي، وأنا متحمس حقًا لأنكم تلقون نظرة على هذا يا رفاق. ولقد أذهلني ما سمعته عن التربية الجنسية في مدارس ميدفورد. سأقول، لا أستطيع حقًا التحدث عن التثقيف الصحي على نطاق أوسع كما هو. أنا متحمس حقًا لسماع أنكم كذلك يا رفاق تقييم المناهج باستخدام eCAT أعتقد أن eCAT أداة مهمة. ومع ذلك، فإن المناهج الدراسية التي تقومون بتقييمها واختيار تلك المناهج، أعتقد أنها أكثر أهمية من نواح كثيرة. لذلك يمكنك تشغيل أي مناهج دراسية من خلال eCAT لمعرفة ما إذا كانت مناهج دراسية فعالة. ولكن، كما تعلمون، هناك والأشياء الموجودة في كل هذه المناهج المختلفة، مثل اختيار المناهج القائمة على الامتناع عن ممارسة الجنس، لها بالتأكيد رسالة محددة جدًا للمجتمع. أنا بالتأكيد، كباحث وخبير في هذا المجال، لا أوصي كثيرًا باستخدام المناهج القائمة على الامتناع عن ممارسة الجنس. يجب أن تستخدم شامل يستحق طلابنا أن يتعلموا عن جميع أنواع الحياة الجنسية المختلفة، أشياء مثل العلاقات الصحية، والموافقة، وتحديد النسل، وكل هذه الأشياء. الامتناع عن ممارسة الجنس هو جزء منه، وهو جزء مهم منه، ولكن من المهم جدًا التعرف على هذه الأشياء الأخرى. لذا، فيما يتعلق باختيار مناهج التربية الجنسية، أردت فقط أن أخبركم عن العديد من الأدوات المتوفرة هناك. إذن هناك مراجعة لأدلة منع الحمل في سن المراهقة. أنا مراجع لهذا المشروع من خلال وزارة الصحة والخدمات الإنسانية. وهي منهجية صارمة نتبعها لاختيار البرامج المدرجة بالفعل في تلك القائمة. لقد كان في فجوة لمدة خمس سنوات خلال الفترة السابقة لقد أوقفتهم الإدارة الرئاسية، لكن هذه هي السنة الأولى التي تعود فيها المراجعة. وهكذا، في شهر مارس، سيكون لدينا إصدار كبير من البرامج الجديدة، ولكن يوجد بالفعل 30 برنامجًا في القائمة الحالية التي يمكنك الاختيار من بينها. إنها ليست قائمة مثالية. سأقول أن هناك برامج الامتناع عن ممارسة الجنس في تلك القائمة. لذلك ليس كل ما هو موجود دقيق طبيًا بالضرورة. لديها دليل على فعالية بعض نتائج السلوك الجنسي. لا أريد الخوض في كل التفاصيل ولكنني أرغب في أن يقوم شخص ما في ميدفورد، ويسعدني تقديم المساعدة، بمراجعة تلك القائمة والمساعدة في اختيار المناهج الدراسية من بينها. لا أعرف إذا كان لديكم بالفعل منهجًا دراسيًا في ذهنكم للتربية الجنسية. هذا شيء واحد كنت أتساءل. وأيضًا في مجال الجري، فإن اختبار HECAT رائع، ولكن بالنسبة للتعليم الجنسي على وجه التحديد، هناك معايير وطنية للتربية الجنسية، ولديهم أداة التقييم الخاصة بهم والتي أعتقد أنها مهمة حقًا. خاصة إذا كنتم تفعلون ذلك مرة واحدة فقط كل 30 عامًا. قد يكون من المفيد الوقت. أدرك أن الوقت محدود. لكن الأمر مقلق للغاية. ماساتشوستس هي إحدى الولايات التي ليس لديها تفويض بالتثقيف الجنسي الدقيق طبيًا، وهو أمر مقلق للغاية. على الرغم من وجود معايير صحية حكومية، فإن التعليم الجنسي ليس أمرًا إلزاميًا. لذلك يمكنك حقًا تعليم أي شيء في ميدفورد عن الجنس للأطفال. لذلك آمل أن نتمكن من أن نكون أفضل من ذلك ونضمن ذلك إن ما نعلمه لأطفالنا دقيق طبيًا، ومبني على الأدلة ويدعمه أدلة قوية ودقيقة. يتداول الناس كثيرًا حول المصطلح المبني على الأدلة، كما تفعل الكثير من المناهج الدراسية أيضًا. وأحيانًا يكون هذا الدليل ضعيفًا جدًا. لذلك أود أن أطلب منك الاطلاع على مراجعة الأدلة. المخططات هي واحدة أخرى أيضا. ولكن على أية حال، هذا هو سنتي. شكرًا لك. هل تصادف أن يكون لديك أربع ساعات؟ شكرا جزيلا لكم.
[Lungo-Koehn]: ونعم، إذا كانت لديك أي أسئلة، فإن جيني تعرف كيف تتواصل معي، لذا شاركها. هل لديك أربع ساعات في الشهر يمكنك منحها للجنة التي نقوم بتشكيلها؟ من المحتمل. شكراً جزيلاً.
[Cushing]: أريد أن أشكر كاتي على حضورها والتحدث. أعتقد أنه بينما نمضي قدمًا في تشكيل هذه اللجنة، فإننا سنبحث عن أعضاء المجتمع الذين سيكونون قادرين على المساعدة في دفعنا ودعمنا لتقديم الأفضل على الإطلاق إلى المترو طلاب. أريد أيضًا، ولم أذكر، أن هذا يرتبط بخطتنا الإستراتيجية، وهي المبادرة الأولى للتأكد من أننا نجري مراجعات شاملة للمناهج الدراسية لمناهجنا الدراسية. لذلك أردت فقط التأكد من أن هذا معروف لأنه مرتبط بخطتنا الإستراتيجية. شكراً جزيلاً. أخبار جيدة.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرًا لك. بعد ذلك، لدينا المراجعة الرابعة لبرامج التطوير المهني والتدريب القيادي لصيف 2022 والتي يحضرها المشرف الدكتور موريس إدوارد.
[Edouard-Vincent]: شكرًا لك. لذلك، في الصيف الماضي، أتيحت لي الفرصة للقيام بذلك المشاركة في جلسات التطوير المهني المختلفة، سواء مع MASS، أو جمعية ماساتشوستس لمشرفي المدارس، أو مع Leading Now، وهي منظمة إضافية للتطوير المهني. لكن الليلة، أود فقط أن أغتنم هذه الفرصة لأشارك اللجنة ما أقوم به حتى الآن، والعمل الذي سأواصل العمل عليه على مدار هذا العام. لذا، بالنسبة للتطوير المهني للمشرف، فإن تطويري المهني يعتمد على الفرضية التي نريدها، وهدفي هو تعزيز التماسك على مستوى المنطقة. التماسك مهم جدًا جدًا. يمكن تعريفه على أنه اتصال أو اتساق منهجي أو منطقي. و ب، تكامل العناصر أو العلاقات أو القيم المتنوعة. لذلك أعتقد أنه من خلال تعزيز التماسك على مستوى المنطقة، سيكون لدى جميع أصحاب المصلحة تجارب مماثلة في جميع أنحاء المنطقة، ولا يهم أي مدرسة منزلية هي قاعدتك. وبالتالي فإن التطوير المهني الذي سأشارك فيه يرتبط أيضًا بقيمي الأساسية. عندما أتيت إلى ميدفورد، تحدثت عن ACE، والإنجاز للجميع، والتعاون للجميع، والمساواة للجميع. الإنجاز للجميع، مع الإيمان بأن جميع الطلاب يمكنهم التعلم والحصول على معايير عالية لجميع طلابنا. التعاون، أنا أؤمن حقًا بقوة الفريق. أنا أؤمن بتمكين الزملاء الذين يقودون العمل، فالجماعة أعظم من الفرد. ليس شخصًا واحدًا يمكنه القيام بهذه المهمة. إنه الفريق الذي يقوم بهذه المهمة. لذلك أنا أؤمن بأهمية الاستفادة من قوة الفريق بأكمله للعمل على تحقيق نقاط القوة لدينا حتى نتمكن من تقديم أفضل خدمة عالية الجودة للمنطقة ولطلابنا. هـ، المساواة للجميع. نحن أقوى بسبب اختلافاتنا ونقدر جميع المتعلمين. بالإضافة إلى ارتباطي بقيمي الأساسية الشخصية، والقيم المهنية الأساسية، فإن التطوير المهني الذي أشارك فيه يرتبط أيضًا ارتباطًا مباشرًا بالأهداف التي قدمتها إلى اللجنة في جلستنا الأخيرة. وأنا أقوم بتقسيم المناطق على وجه التحديد تحت مظلة فئة هدف تحسين المنطقة لدينا. ولذلك فإن هدف تحسين المنطقة الخاص بنا يتحدث عن خلق ثقافة تقدر التواصل المستمر. ويمكننا المضي قدمًا، النقطة الثالثة، وهي التواصل المستمر. شكرا لك دكتور كوشينغ. خلق ثقافة تقدر التواصل المستمر. وهذا إجراء أساسي تم إدراجه ضمن الأهداف التي أقرتها هذه اللجنة في دورتنا الأخيرة. ومرة أخرى، التواصل المستمر مع العائلات في جميع المدارس والخدمات الطلابية، على سبيل المثال لا الحصر، الألعاب الرياضية والاستشارات والخدمات المهنية وإدارة الطلاب. الشريحة التي تنظرون إليها الآن هي مقتطف من بعض التدريبات التي شاركت فيها مع منظمة Leading Now، وهي منظمة وطنية. عندما ذهبت إلى دنفر خلال فصل الصيف، التقيت وعملت مع مشرفين من الساحل الشرقي والساحل الغربي وفي جميع أنحاء ولاية واشنطن، وكانت تجربة غنية حقًا. هيكل "القيادة الآن"، كيف يتم إعداد المجموعات، يطلبون منا معالجة سيناريوهات الحياة الحقيقية ومشاكل الممارسة، والتي قد تشمل، كيف يمكنني رعاية مجموعة واسعة من أصحاب المصلحة لتنفيذ سياسات جديدة؟ كيف يمكننا استخدام مواردنا على أفضل وجه لتعزيز أولويات المنطقة؟ يرتبط العرض التقديمي السابق الذي شاركه الدكتور كوشينغ وراشيل بيري ارتباطًا مباشرًا بخطتنا الإستراتيجية. كيف يمكننا الاستفادة من مواردنا والمواد المتوفرة لدينا لتحقيق المزيد من التماسك وتلبية احتياجات منطقتنا التعليمية مرة أخرى؟ ثالثًا، كيف يمكننا العمل مع أعضاء مجلس الإدارة، الذين يستخدمون أيضًا أعضاء لجنة المدرسة وأولياء الأمور والشركاء السياسيين ومجموعات المجتمع بطريقة بناءة تدعم تعلم الطلاب. ومرة أخرى، قدم العرض السابق فقط مثالاً على فرصة أخرى حيث سنرحب بالعديد من أصحاب المصلحة ليكونوا جزءًا من محادثة مهمة لتحقيقها موارد جديدة ومحسنة لطلابنا في مجال الصحة. وأشكر عضو مجتمعنا الخبير الذي شارك، كما تعلمون، ما تفعله بشكل عفوي. إلى اليمين في تلك الشريحة، يمكنك رؤية الدوائر متحدة المركز التي توضح جميع مجموعات أصحاب المصلحة المختلفة، وأولياء الأمور وأعضاء المجتمع، ومجلس الوزراء، ومديري المدارس، والمعلمين، والموظفين، والمساعدين المهنيين، والأمناء، والجميع، والطلاب، ومجلس إدارة مدرستنا، ولجنة المدرسة. ويعمل كل أصحاب المصلحة هؤلاء معًا والنجم في المنتصف، يحاول المشرف التعاون والتنسيق بين جميع أصحاب المصلحة مرة أخرى لتعزيز وتقديم أفضل منطقة ممكنة. الاقتباسات الثلاثة السفلية التي سأشاركها معك هي اقتباسات من المشرفين الذين شاركوا في التدريب خلال العام الدراسي 21-22. قال أحدهم، لم أعمل على نموي المهني منذ فيروس كورونا. لقد كان هذا وقتًا جيدًا. لم أفتح جهاز الكمبيوتر المحمول الخاص بي مطلقًا طوال اليوم الذي كنا فيه معًا، مع الحفاظ على تركيزي وعدم تشتيت انتباهي برسائل البريد الإلكتروني، وهو الأمر الذي يصعب أحيانًا القيام به أو عدم القيام به. لا يتم منح قادة النظام مساحات كهذه بما فيه الكفاية. من النادر أن تتاح لك الفرص لتكون ضعيفًا وحقيقيًا. قال مشرف آخر تم اقتباسه، أنا في فرصتين أخريين للتطوير المهني هذا العام والقيادة الآن هي الوحيدة التي سأعطيها الأولوية باستمرار. لذا مرة أخرى، هناك الكثير من الثناء. إنه يخلق فرصًا رائعة للتعاون ووجود شركاء فكريين حقًا في جميع أنحاء البلاد، وهو ما أتطلع إليه. لذا، هناك بعض الملاحظات الرئيسية التي أريد مشاركتها مع أعضاء اللجنة، حيث قمنا بإعادة الهيكلة وأنا خارج الميدان، وأزور المدارس، وأجتمع مع مديري المدارس والإداريين وأرى ما يحدث خلال الأسابيع القليلة الأولى من المدرسة. هذه بعض الأشياء الرئيسية التي لاحظتها. جميع المدارس مرحبة ودافئة بشكل رائع. مشاركة الطلاب نشطة. الطلاب يتعلمون. الطلاب سعداء. إنهم يعملون مع أقرانهم. لقد أتيحت لي الفرصة، أثناء دخولي المباني، للترحيب بالموظفين الجدد الجدد في Mustang Nation. وأخبرهم فقط أنني سعيد بانضمامهم إلى الفريق. ولم أتمكن من الوصول إلى كل موظف جديد، ولكن كما كنت في المباني، اعتمادًا على فترات التخطيط في بعض الأحيان، ولكن مع استمراري في القيام بالجولات، سأفعل ذلك مع جميع مديري المدارس للتأكد أن أرحب بجميع الموظفين الجدد. بالإضافة إلى ذلك، كان المعلمون والموظفون يعملون معًا لوضع طلابنا على أفضل وجه لتحقيق عام ناجح، وكان مديرو المدارس يتفاعلون مع العائلات في المنزل المفتوح، سواء كان ذلك في المنازل المفتوحة، أو ليالي المناهج الدراسية، أو العديد من الأحداث المدرسية التي تم تنظيمها بالفعل حدث. لذلك أشعر حقًا أن العام الدراسي قد بدأ بداية إيجابية للغاية لمجتمعنا. هناك بعض الالتزامات المهنية الشخصية التي قمت بها مع العلم أنني بحاجة إلى أن أكون مرنًا وذكيًا وذكيًا ومرنًا. أنا مصمم على خلق فرص إضافية مثل محادثات القهوة والالتقاء بالعائلات والموظفين والطلاب وأصحاب المصلحة والتي لا تزال قيد التصميم لكيفية طرحها، ولكن سيتم نشرها في جميع أنحاء المنطقة بأكملها. هذا هو الالتزام. إضافة إلى ذلك الالتزام الذي ذكرناه أيضا كانت الأهداف المعدلة هي التأكد من أننا نقوم بإجراء استبيانات أولياء الأمور وتلقي التعليقات حتى نتمكن من التحسين المستمر. من المهم أن نكون قادرين على الحصول على التعليقات وإلقاء نظرة على المجالات التي يمكننا تعديلها وإجراء التعديلات اللازمة. وأخيرا، المشاركة في التطوير المهني، من الرائع أن تكون جزءًا من مجتمع التعلم المهني، والذي يُسمى أيضًا PLCs، والذي نستخدمه أحيانًا بهذا المصطلح في المدارس. نحن نتعلم دائما. نحن في التعليم. إنه أمر بالغ الأهمية. أنا متحمس جدًا لأن القيادة الآن، لأكون جزءًا من القيادة الآن، وأن القيادة الآن هي جزء من قصتي للتطور لهذا العام، والدعم والتدريب والتطوير المهني الذي سأستمر في تلقيه هذا العام. وكوني أيضًا جزءًا من مجتمع التعلم المهني، أردت فقط أن أقول للجنة بأكملها إن وجود التزام متجدد بالاتصالات الإستراتيجية والمشاركة العامة، سيسمح لي بمواصلة المسار. على التزامي لجميع الطلاب في ميدفورد. وهذه الصورة التي التقطت للتو في يونيو الماضي، الطلاب سعداء ومتحمسين، هناك في هورمل يحتفلون وقتهم في مدارس ميدفورد العامة. وهذا هو نجم الشمال الخاص بي، هذا هو هدفي، سواء التحقت بالجامعة أو واصلت العمل، ولكن إيصال جميع طلابنا إلى خط النهاية حتى يتمكنوا من بدء الفصل التالي من حياتهم. وأنا منفتح على أي أسئلة.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك دكتور إدوارد فنسنت. أعلم أنها كانت بضعة أسابيع مزدحمة بالنسبة لك خلال تلك الفترة. شكرا على التحديث. رقم خمسة، لدينا تحديث بشأن مدارس ميدفورد العامة وقضايا الموظفين والعمل. السيد/ ديف ميرفي، مساعد المشرف المالي والعمليات. مرحباً. شكرا لك يا عمدة.
[Murphy]: يسعدني أن أكون معك الليلة. وكما هو مذكور في جدول الأعمال، سنتواصل فيما يتعلق بكل من ما وصلنا إليه فيما يتعلق بمفاوضات المفاوضة الجماعية الجارية، وكذلك ما وصلنا إليه الآن سأقول بإيجاز شديد فيما يتعلق بالموظفين لنكمل من حيث توقفنا، أعتقد أن اجتماع 12 سبتمبر كان آخر تحديث للموظفين، وفي ذلك الوقت كان هناك، حسب تقديرنا، 17 وظيفة شاغرة في الرتب شبه المهنية. هذا الرقم الآن هو 12 اعتبارًا من هذه اللحظة. جزء من التحدي الذي نواجهه على جبهة الموظفين هو تقلب هذه الأرقام. ولذا فإنني آمل أن يظل هذا الرقم صباح الغد 12، أو على الأقل يتحرك في اتجاه هبوطي. ولكن لدينا مقابلات إضافية مقررة. هناك التدريس - من منظور منصب التدريس، فهو أكثر تعقيدًا بعض الشيء بسبب بعض المواقف البديلة طويلة المدى. لكن بشكل عام، استقرت هذه الأرقام خلال الأسبوعين الماضيين، لذلك نشعر براحة كبيرة فيما نحن فيه من ناحية الموظفين. فيما يتعلق بمفاوضاتنا الجماعية، كما أعلن المشرف تم الاتفاق الأسبوع الماضي مع مساعدينا، بالإضافة إلى وحدة التفاوض الخاصة بموظفي ركن الأطفال. وبتصويتكم هذا المساء، كما قال العمدة في بداية الاجتماع، تم الآن الانتهاء من هذه الاتفاقيات. والمنطقة، وأنا أعرف قيادة النقابة أيضًا، سعداء وفخورون بأننا تمكنا من اتخاذ خطوة مهمة إلى الأمام فيما يتعلق بالمساواة في الأجور لكلتا الوحدتين. لذلك هذا هو المكان الذي نحن فيه في تلك. هناك مفاوضات جارية مع وحدات المساومة الخاصة بالمراقبين والأمن لدينا. وكما تعلمون، وكما سنتحدث قليلاً عن هذه الليلة، فإن مفاوضاتنا التعليمية مستمرة أيضًا. لذلك، في التحديث الذي تم تقديمه لك، ستكون هذه وثيقة على موقعنا الإلكتروني، والتي ستكون من بين الأشياء التي نحتاجها لتحديث المجتمع بشكل منتظم، يتبادر إلى أذهاننا الوباء وبروتوكولاتنا المتعلقة بفيروس كورونا كشيء واحد. وبذلك، ستكون جميع المستندات المتعلقة بالمفاوضات مع نقابة المعلمين في ميدفورد في مكان واحد حتى يتمكن الأشخاص من الوصول إليها بسهولة. إذا انتقلنا إلى الشريحة التالية، يمكنك أن ترى أن هذا هو ما وصلنا إليه فيما يتعلق بجميع وحدات المساومة لدينا. لم نبدأ بعد مع موظفي أو مديري الكافتيريا لسببين مختلفين. كان موظفو الكافتيريا في دورة مختلفة عن وحدات التفاوض الأخرى، وبالتالي انتهت عقودهم للتو. من الواضح أننا أجرينا بعض المحادثات الأولية مع ممثلي SEIU، لكننا لم نصل إلى طاولة المفاوضات بعد. وبعد ذلك انتخب مديرونا للتو ممثلًا جديدًا للمساومة، ولذلك مُنعنا من المشاركة في تلك المناقشات حتى هذه اللحظة، لكنني أتوقع أنها ستبدأ في المستقبل القريب. معظم الشريحة التالية عبارة عن معلومات رأيتها من قبل، ولكننا أردنا توفير مستوى أعلى من التحديد ردًا على بعض الأسئلة التي تلقيناها بناءً على التحديثات الأخرى. لذلك سترى تلك الطاولة العلوية هناك. ويشير ذلك إلى تعديلات تكلفة المعيشة التي كانت موجودة في اتفاقيات المفاوضة الجماعية الثلاث السابقة لاتفاقية MTA. كما ترون من العودة إلى الجزء الأول من العقد الماضي، كان الأجر 6.62. وكان ذلك نتيجة للانقسام الذي حدث في منتصف الطريق خلال إحدى سنوات المساومة، وأعتقد أن هناك نسبة أقل تم تثبيتها حتى بداية تلك الدورة. كانت نسبة 6.5% متسقة بشكل عام مع 2-2-2 ثم التقسيم في السنة الأخيرة من العقد. لاثنين من CBAs السابقة. ومن ثم يمكنك أن ترى أن الاقتراح الحالي لـ MTA بتجاوز 10% في الاقتراح الأولي، والذي كما قالت لك النقابة في عدة مناسبات عامة، قال علنًا في عدة مناسبات، يجب أن أقول، أن الاقتراح الأولي بنسبة 18% كان على أساس المقارنة فيما يتعلق بالتضخم. لن أخوض في نفس المستوى من التفاصيل لقدرة البلدية ولماذا يستحيل علينا كبلدية أو كمنطقة مدرسية مجاراة أرقام التضخم، خاصة في الظروف الاقتصادية الحالية. لكن هذا التفسير مفصل بمستوى عالٍ جدًا من الخصوصية ليوم 12 سبتمبر، في سبتمبر حول الاتصالات. لذا بالنسبة لأعضاء المجتمع الذين يحاولون الوصول إلى ما وصلنا إليه فيما يتعلق بهذه المفاوضات، أود أن أشجعكم على الرجوع إلى الشريحة الأولى هنا، والتي توفر جميع الوثائق السابقة التي ناقشناها في هذا المنتدى. تحليلنا للمجتمعات المحيطة والمفاوضات الأخرى في جميع أنحاء الكومنولث، والكثير منها مستمر، وبعضها يبدأ عند نقاط مختلفة، لذا فمن المستحيل تحديد رقم محدد جدًا لها. لكن بشكل عام، نرى حوالي 7%، وهذا قليل جدًا أكثر بقليل مما تمكنا من تقديمه في ميدفورد تاريخيًا، ومن أجل الحفاظ على القدرة التنافسية، مع الإخلاص دائمًا لمسؤولياتنا في الاستدامة وعرضنا الحالي والعرض الذي نقدمه لقد كانت مطروحة على الطاولة وقت إعلان الطريق المسدود وما زالت مطروحة على الطاولة. نسبة 7.25%، والتي لا تشمل مبلغ 1000 دولار أمريكي سنويًا لكل معلم والذي نقدمه نتيجة للمنح المتعلقة بفيروس كورونا. هذا هو التمويل المؤقت الذي يمكن للمنطقة الوصول إليه لفترة قصيرة من الوقت بعد انتهاء الوباء. لقد أوضحت لكم في الماضي مبررات الإدارة بشأن سبب اعتقادنا أن هذا هو الاستخدام المناسب والحكيم لتلك الموارد. سأقول إنه استخدام كبير لتلك الموارد. لذا، فإن استثمار 1000 دولار لكل موظف سنويًا في التعويضات غير القائمة على أساس في هذه الحالة يصل إلى ما يقرب من 1.5 مليون دولار. حسنًا، أعتقد أن الإدارة ستواصل محاولة الحفاظ على حوار احترافي ومحترم مع شركائنا في التفاوض قدر الإمكان. سأكون مقصرا إذا لم أقل ذلك لرئيس MTA ليقول إن عرض المال هذا لا يتم احتسابه عندما كان حديثه أمام مجلس مدينة ميدفورد مؤخرًا مخيبا للآمال. وهو يمثل تحديًا من منظور الخطاب، لأنه سواء كان الأمر يتعلق بأموال المنح أو أموال التشغيل، عندما تنفق المنطقة 1.5 مليون دولار من الأموال التي يمكن أن تذهب نحو مجموعة متنوعة من القضايا، وليس أي قضية، فهي ليست كذلك، عدد لا حصر له من الأسباب التي يمكننا تخصيص هذه الأموال لها، ولكن بالتأكيد هناك الكثير من الأشياء التي يمكننا القيام بها ليكون لها تأثير مباشر على الطلاب. ولذا أعتقد أن جميع أصحاب المصلحة يتحملون مسؤولية أن يكونوا على دراية بذلك وبالآثار المترتبة على هذا النوع من الاستثمار بملايين الدولارات والذي طرحته المنطقة مرة أخرى على الطاولة وترغب في القيام به. وبهذا المال سوف يجلب الدفع الفوري لأعضاء وحدة التفاوض الخاصة بالمعلم بما يزيد عن 9% كتعويض خلال مدة العقد. وكما ذكرنا، وكما هو صحيح، فإن هذا ليس تعويضًا قائمًا بالكامل. لكن الارتباط هنا هو أنه المال الذي يمكننا تقديمه لمدرسينا الحاليين الذين عملوا في بعض الظروف الصعبة للغاية والصعبة وكما قلنا في هذا المنتدى من قبل، الذين يواصلون العمل في ظل ظروف صعبة للغاية ومليئة بالتحديات بينما نتحرك خلال الوباء. وهذا شيء متوفر لدينا. نحن ممتنون لإتاحة هذا الخيار لنا نتيجة للتشريع الفيدرالي وتخصيص الولاية لمدينة ميثود ومدارس ميدفورد العامة، ولكنه ليس التمويل المتاح لنا إلى الأبد. وبالتالي فإن إنفاق هذا التمويل عن طريق زيادات الأجور الأساسية، والتي في الواقع تستمر إلى الأبد، من شأنه أن يخلق عجزًا ماليًا هيكليًا من شأنه أن يجبرنا على تقليص المواقف في المستقبل. وهذا أمر لا مفر منه أن المناصب التي يتعين علينا النظر في تخفيضها هي بعض من وسائل الدعم الإضافية التي تمكنا من تقديمها لدعم بعض طلابنا الأكثر ضعفًا. ولذلك أعتقد أننا الآن في موقف ما، ليس كثيرًا هذه الليلة، ولكن في كثير من الأحيان تتكشف هذه المحادثة مع قدر هائل من الضجيج. وفي تجربتي، إجراء المفاوضات مع مستوى عال من الضوضاء يشكل تحديا. وأعتقد أن ما أجده أكثر إيجابية هو الرجوع خطوة إلى الوراء ومحاولة النظر إلى السؤال بطريقة بسيطة قدر الإمكان. وفي هذه الحالة، هناك سؤالان حقًا. الأول هو ما نقدمه بطريقة مسؤولة، بمعنى هل هو مستدام؟ والثاني، هل هي تنافسية؟ ونحن نجيب على هذا السؤال بناءً على المقارنات المتوفرة لدينا. لذا بالمقارنة مع ما قدمناه دائمًا تاريخيًا، سواء فيما يتعلق بالراتب الأساسي أو التعويض الإضافي، فإن هذا الرقم يتجاوز بشكل كبير ما قمنا به. فيما يتعلق بما يحدث في المجتمعات الأخرى. وأنا لا أقول أنه لا توجد قيم متطرفة، لأنه بالطبع هناك دائما. لكن بشكل عام، يعد هذا أمرًا تنافسيًا للغاية عند النظر إليه من خلال تلك العدسة من منظور السوق. وبعد ذلك أعتقد أخيرًا، فقط فيما يتعلق بالأرقام الموجودة هنا، وأعتقد أن معظم من يعمل في هذا المجال، أو بصراحة أي شخص أتيحت له الفرصة للاستفادة من المعلم الذي يؤثر عليهم أو يفتح لهم الأبواب، نعلم أن متوسط راتبنا البالغ 86000 دولار ليس قريبًا من المستوى الذي نحن عليه. أود أن يكون. ولكن من النادر جدًا أن تكون في مجال التعليم العام حيث يقوم الأشخاص بذلك يومًا بعد يوم، سواء كانوا إداريين أو مدرسين أو أي شيء آخر، وبصراحة، مسؤول منتخب، عدد قليل جدًا منا يفكر أن متوسط الراتب 85000 دولار، 86000 دولار يتناسب بطريقة أو بأخرى مع التأثير الذي يمكن أن يحدثه المعلمون. إنه ليس كذلك، ولم يكن كذلك قط. ولكن هناك سؤال مختلف حول ما إذا كانت قادرة على المنافسة. وفي التحليل الذي أجرته المنطقة والنظر في هذا السوق في هذه المنطقة، فإن متوسط راتبنا الحالي البالغ 86000 دولار أمريكي ومتوسط راتبنا المتوقع في العام المقبل فقط إذا كان ما اقترحناه سيدخل حيز التنفيذ بقيمة 93000 دولار أمريكي هو أمر تنافسي. أنا لا أزعم أن هذا يكفي، ولا أعتقد أن الشخص، أو أنا أو أي شخص آخر في هذا النوع من الأدوار، سوف يجادل على الإطلاق بأن هذا يكفي، لأنه كلما زادت قدرتنا على المنافسة، كلما كان حال هذه المنطقة أفضل. سيكون أفضل حالًا سيكون طلاب بيدفورد. إذا تصرفنا بطريقة غير مسؤولة، وإذا قمنا بفرض زيادات في الأجور تتجاوز ما يمكننا تحمله، فمن المحتم أن يكون لذلك تأثير سلبي على الطلاب. ولهذا السبب اتخذنا المواقف التي لدينا. وفيما يتعلق بالسبب وراء مناقشة هذه المواقف علنًا الآن، أود أن أقول إن السبب في ذلك هو أننا كإدارة استنفدت الخيارات المتاحة لدينا على الطاولة، ولهذا السبب سعينا - نحن نبحث عن وسيط محايد من الدولة لمساعدتنا على كسر الجمود ومحاولة العودة إلى مكان حيث لا يمكن حل المشكلة. يمكن حل العقد من قبل أعضاء نقابة المعلمين الأفراد الذين الآن ولكن في المتوسط، ينتظرهم 4400 دولار بمجرد حل هذا العقد لأنه إذا أخذت في الاعتبار الدفعات بأثر رجعي والمدفوعات لمرة واحدة التي لا تزال في الوقت الحالي على الطاولة من المنطقة، فهذا يعد بمثابة عائد كبير وأعتقد أن هناك حاجة، كما نؤمن بالمنطقة، لتجاوز هذا الأمر والبدء في العودة إلى العمل في إدارة المنطقة بالتعاون اللازم مع كل من شركائنا في التفاوض. ونحن حريصون على القيام بذلك. ونعتقد أن القيام بذلك يمثل أولوية ملحة. ولكن أن نصل إلى تلك النقطة بتهور، وهو ما يمثل زيادة بنسبة 10% وهذا ما كان مطروحًا على الطاولة، وهذا ليس شيئًا يمكننا القيام به. فقط للانتقال إلى الشريحة التالية. مرة أخرى، هذه إلى حد ما خلاصة ما حدث في المرة السابقة، وقد قمت بتغطيتها بالفعل هذا المساء. عندما قدمت MTA في السادس من يونيو، قدروا أن ميزانيتنا التشغيلية يمكن أن تتحمل زيادة بنسبة 2.25%. وهذا ليس شيئًا تختلف معه المنطقة بشدة. هذا دقيق فيما يتعلق بقدرة ميزانيتنا. إن خلافنا يعود في الواقع إلى ما تم تقديمه في السادس من يونيو، وهو أنه يجب علينا استخدام تمويل المنح المؤقتة لتضخيم الأجر الأساسي بطريقة لا توجد بها خطة محددة، خطة موثوقة للتمويل بعد العام المقبل. وبينما هذا، مرة أخرى، هناك الكثير من الضجيج، هناك الكثير من الحركة ذهابًا وإيابًا، أشعر بخيبة أمل إزاء بعض ما تم تداوله، لا سيما في الأيام الأخيرة، وخاصة في المفاوضات التي لا توجد فيها أي قضايا أخرى نعرفها، على الأقل مطروحة على الطاولة. لغة متطابقة أو وقعت بالفعل اتفاقيات مبدئية بشأن. وبالتالي فإن القضايا ضيقة نسبيا، ولكن هذا يعني أن خياراتنا ضيقة نسبيا أيضا. ونأمل أن نتمكن من التوصل إلى حل في أسرع وقت ممكن. هذا هو الجدول الزمني. ويعود ذلك إلى حين المحادثات الأولية في صيف 2021 والمفاوضات التي تبدأ بناء على طلب الاتحاد في نوفمبر من عام 2021 ومن ثم ملخص فقط فيما يتعلق أين نذهب من هنا. أعتقد أن أحد التطورات منذ العرض الذي قدمناه لك في 12 سبتمبر هو أن MTA قدمت اعتراضًا على طلبنا للوساطة. لذا للتوضيح، مرة أخرى، لأولئك الذين ربما يشاهدون هذا أو يستمعون إليه لأول مرة، بعد 10 أشهر وما يقرب من 20 جلسة مساومة وبعد أن تم تضييق نطاق القضايا إلى هذه المسألة حول زيادة التعويضات، أوصى المشرف وصوتت لجنة المدرسة بالموافقة على إعلان الطريق المسدود. ومن خلال القيام بذلك، يمكننا أن نطلب وسيطًا محايدًا. للمساعدة في دعم المفاوضات والعمل مع الطرفين لمحاولة التوصل إلى حل. إن ما أبلغكم به ممثلو MTA في 12 سبتمبر كان بمثابة خيبة أمل في الاعتقاد بأن ذلك من شأنه أن يؤخر العملية بطريقة ما. بعد أن عشت هذا مع DLR عدة مرات قبل أن أخبرك أنه لم يكن لدي اعتراض تم تقديمه بواسطة M. T. A. سيكون لدينا بالفعل وسيط وسنقوم بالوساطة الآن. وآمل أن يحدث ذلك قريبًا بطريقة أو بأخرى. لأنه، كما قلت، ليس من مصلحة أي أحد أن يستمر هذا إلى أجل غير مسمى. ولذا نأمل أن نتمكن من التوصل إلى حل ودي في المستقبل القريب. وبهذا يسعدني أن أتلقى أسئلتك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك سيد ميرفي. نحن نقدر التحديث. شكرًا لك. ليس لدينا أي أعمال مستمرة أو أعمال جديدة أو تقارير مطلوبة. لذا ننتقل إلى الرقم 10، تعازينا. تعرب لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة عضو مجلس المدينة السابق، ويليام أ. كار الأب، مدرس اللغة الإنجليزية السابق في مدرسة لينكولن الإعدادية الثانوية السابقة ومدير التوجيه السابق في مدرسة ميدفورد الثانوية. كما تعرب لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة تيريزا، بيزو كارافييلو، البالغ من العمر 90 عامًا، مقيم مدى الحياة في ميدفورد وأم جوان مورتيل، منسق المزايا في مركز الأعمال. لو أخذنا دقيقة صمت. موعدنا القادم سيكون يوم الاثنين 17 أكتوبر. تجتمع لجنة المدرسة بشكل منتظم هنا في Allman Memorial Chambers وكذلك عبر Zoom. آمل أن يحصل الجميع على راحة رائعة في الأسبوع. هل هناك اقتراح بالتأجيل؟ اقتراح بالتأجيل. أعاره العضو ماكلولين. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تم تأجيل الاجتماع.