[SPEAKER_19]: Trường Trung học Medford vì đội ngũ nhân viên và học sinh tuyệt vời của trường. Năm nay đã bắt đầu một cách tuyệt vời và chúng tôi rất vui mừng về những tháng tới cũng như các sự kiện sẽ diễn ra. Tôi và các bạn cùng lớp đều háo hức được nói về bất kỳ vấn đề nào trong môi trường học đường cũng như bắt đầu thảo luận về những thay đổi cần thiết nhằm cải thiện chất lượng trường học của chúng ta. Chúng tôi hy vọng có được kiến thức về những vấn đề quan trọng và chúng tôi rất vinh dự được tham gia và tham dự các cuộc họp ủy ban nhà trường năm nay. Đây là một cơ hội tuyệt vời cho chúng tôi và chúng tôi hy vọng sẽ thu được nhiều nhất có thể từ trải nghiệm này. Cảm ơn.
[SPEAKER_03]: Cảm ơn. Nếu có thể xin mời tất cả chúng ta đứng lên chào cờ. Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ. và nền Cộng hòa mà nó đại diện, một quốc gia, dưới sự chỉ đạo của Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người.
[SPEAKER_04]: Cảm ơn. Chúng ta có số ba, thứ tự tốt. Thành viên McLaughlin.
[SPEAKER_24]: Cảm ơn.
[SPEAKER_02]: Tôi chỉ muốn, vì trật tự, vì đây là cuộc họp đầu tiên trong tháng và chúng tôi thường tổ chức nó, năm ngoái chúng tôi đã bàn về việc đặt ra một số mục tiêu cho ủy ban trường học. Và tôi chỉ muốn suy nghĩ, trình bày với các đồng nghiệp của mình về những gì chúng tôi mong muốn và khi nào chúng tôi có thể sắp xếp thời gian để thảo luận về những điều đó sẽ như thế nào.
[SPEAKER_04]: Chúng ta có số ba, thứ tự tốt. Thành viên McLaughlin.
[SPEAKER_24]: Cảm ơn.
[SPEAKER_02]: Tôi chỉ muốn, vì trật tự, vì đây là cuộc họp đầu tiên trong tháng và chúng tôi thường tổ chức nó, năm ngoái chúng tôi đã bàn về việc đặt ra một số mục tiêu cho ủy ban trường học. Và tôi chỉ muốn suy nghĩ, đọc cho các đồng nghiệp của mình nghe những điều đó sẽ là gì và làm thế nào chúng ta có thể sắp xếp thời gian để thảo luận về những điều đó sẽ là gì.
[SPEAKER_04]: Chúng ta có số ba, thứ tự tốt. Thành viên McLaughlin.
[SPEAKER_02]: Lần thứ ba là sự quyến rũ. Cảm ơn. Tôi chỉ muốn, vì trật tự, vì đây là cuộc họp đầu tiên trong tháng và chúng tôi đã tổ chức nó, năm ngoái chúng tôi đã bàn về việc đặt ra một số mục tiêu.
[SPEAKER_11]: Chúng tôi có một trật tự tốt, vâng. Được rồi. KHÔNG. Ừ, bắt đầu thôi.
[SPEAKER_02]: Vì vậy, một lần nữa, tôi nghĩ mọi người có thể đã nghe điều đó một vài lần, nhưng bạn biết đấy, vì vậy chúng tôi muốn đặt ra một số mục tiêu. Năm ngoái chúng tôi đã bỏ phiếu rằng chúng tôi sẽ đặt mục tiêu cho ủy ban nhà trường. Và vì vậy tôi chỉ muốn thông báo với các đồng nghiệp của mình, bạn biết đấy, rằng chúng tôi không muốn đợi thêm một lần nữa, tôi cho rằng chúng tôi không muốn đợi cả tháng nữa cho lệnh tốt tiếp theo để thảo luận về vấn đề này. Vì vậy, có lẽ tôi muốn đề nghị chúng ta ấn định thời gian, bạn biết đấy, Ủy ban Toàn thể hoặc một cái gì đó có thể trong tháng này để nói về việc thiết lập mục tiêu.
[SPEAKER_05]: Chắc chắn. Chuyển động trên sàn của Thành viên McLaughlin, được Thành viên Mustone tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Ủy ban Toàn thể sẽ được lên lịch trong vài tuần tới để thảo luận về lợi ích của trật tự và mục tiêu cho năm sắp tới. Chúng tôi có chương trình nghị sự đồng thuận, hóa đơn và bảng lương, biên bản cuộc họp ủy ban trường học đặc biệt ngày 13 tháng 6 năm 2022 và biên bản cuộc họp toàn thể Ủy ban ngày 22 tháng 6 năm 2022. Có kiến nghị phê duyệt không?
[SPEAKER_02]: Đề nghị phê duyệt.
[SPEAKER_05]: Bởi Thành viên McLaughlin, được ủy quyền bởi Thành viên Ruseau. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Giấy đi qua. Không có báo cáo của các tiểu ban. Và số sáu, báo cáo của giám đốc. Số một là những cập nhật và nhận xét của giám đốc. Tiến sĩ Maurice-Edouard-Vincent, giám đốc.
[SPEAKER_08]: Buổi tối vui vẻ.
[SPEAKER_04]: Buổi tối vui vẻ.
[SPEAKER_08]: Đúng. Khi chúng ta bắt đầu tối nay, Sẽ thật thiếu sót nếu không đề cập rằng hôm qua là ngày kỷ niệm 21 năm vụ tấn công khủng bố kinh hoàng ngày 11 tháng 9 trên đất nước chúng ta. Tôi biết rằng mọi người đều nhớ mình đã ở đâu vào ngày chiếc máy bay đầu tiên đâm vào Trung tâm Thương mại Thế giới. Bất chấp nỗi đau và mất mát không thể tả xiết, chúng ta sẽ luôn cảm nhận được cái chết của hơn 2.900 người Chúng ta cũng nhớ đến cảm giác đoàn kết và phục vụ đã được thể hiện rõ trong thời gian này cách đây 21 năm. Thật vậy, trong công việc giáo dục những học sinh chưa sinh vào ngày 11 tháng 9, chúng tôi cố gắng tiếp tục cam kết phục vụ đó và với hy vọng rằng sẽ có những khoảnh khắc không có bi kịch mà chúng ta sẽ một lần nữa cảm thấy, ít nhất ở một mức độ nào đó. , tinh thần đoàn kết đó Để tưởng nhớ tất cả những người đã mất, tôi trân trọng yêu cầu chúng ta dành một phút mặc niệm để tưởng nhớ tất cả những người đã thiệt mạng và tất cả các nhân viên an toàn công cộng đã chạy đến giúp đỡ các nạn nhân ngày hôm đó. Và thật đáng buồn, tôi cũng muốn xin chúng ta dành thêm một phút mặc niệm để tưởng nhớ Kyle Roust, một học sinh tốt nghiệp trường Trung học Medford năm 2019 đã thiệt mạng trong một vụ tai nạn thương tâm vào mùa hè này.
[SPEAKER_11]: Cảm ơn.
[SPEAKER_08]: Trong vài tuần qua, điều này liên quan đến việc khai giảng. Các hành lang và lớp học của các tòa nhà trường học của chúng ta một lần nữa lại chật kín học sinh và nhân viên, khi chúng ta lại cùng nhau bước vào một năm học mới. Các quản trị viên và các nhà giáo dục năm thứ nhất đã đến trường vào tuần ngày 22 tháng 8, và các nhân viên mới của chúng tôi đã được trải qua một tuần giới thiệu. cũng như giúp họ làm quen với cộng đồng Mustang. Tuần lễ giới thiệu năm nay bao gồm một chuyến tham quan thành phố Method, trong đó các đồng nghiệp mới của chúng tôi đã đến thăm Đại học Tufts, Nhà Hoàng gia, các khu dành cho nô lệ và Thư viện Medford hoàn toàn mới. Sau thư viện, nhóm được Thị trưởng Breanna Lungo-Koehn chào đón đến Medford. Sẽ có báo cáo chi tiết hơn vào tuần tới từ Tiến sĩ Riccardelli. Nếu những năm học vừa qua đã dạy chúng ta điều gì, thì đó chính là mối quan hệ hợp tác mà chúng ta có được với tư cách là một trường học cực kỳ quan trọng đối với việc thực hiện sứ mệnh của chúng ta. Tôi muốn nhân cơ hội này để ghi nhận một số quan hệ đối tác có giá trị khác nhau giúp chúng ta có thể thực hiện công việc này. Đầu tiên, chúng tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến Member Plus Credit Union vì đã cung cấp 100 chiếc ba lô đầy ắp cho học sinh của chúng tôi và Wegmans đã cung cấp thêm đồ dùng học tập cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông của chúng tôi. Thứ hai, tôi muốn ghi nhận những khoản quyên góp hào phóng từ Đại học Tufts, Herb Chambers, Simple Fare và Ngân hàng Tiết kiệm East Cambridge. Bởi vì đêm 10.000 ngọn đèn của mạng đã có một buổi gây quỹ tuyệt vời để cầm đồ vào tối thứ Bảy vừa qua, và nhờ sự đóng góp hào phóng của các đối tác của chúng tôi mà sự kiện đó đã có thể diễn ra. Tôi muốn chia sẻ, như chúng tôi đã thông báo vào tuần trước, rằng Trường Công lập Medford đã đạt được thỏa thuận dự kiến với ba đơn vị thương lượng của chúng tôi, đại diện cho các trợ lý hành chính, thợ mộc và nhân viên bảo trì cũng như y tá trường học. Chúng tôi rất biết ơn từng nhóm này vì sự cam kết của họ với học khu và chúng tôi sẽ đệ trình những thỏa thuận dự kiến đó lên ủy ban nhà trường để quý vị phê duyệt lần cuối trong những ngày tới. Ngoài ra, như chúng tôi đã thông báo vào tuần trước, và với sự ủng hộ nhất trí của ủy ban nhà trường, chúng tôi đã tuyên bố sự bế tắc trong cuộc đàm phán với Hiệp hội Giáo viên Medford để chúng tôi có thể kiến nghị Bộ Quan hệ Lao động Massachusetts chỉ định một hòa giải viên trung lập để giải quyết vấn đề này. hỗ trợ giải quyết thỏa thuận kế nhiệm. Những quyết định này sẽ được thảo luận sau trong chương trình nghị sự trong bản cập nhật lao động của chúng tôi. Nhưng nói rõ hơn, việc tuyên bố bế tắc không có nghĩa là quận sẽ rời khỏi bàn thương lượng. Thay vào đó, điều đó có nghĩa là chúng tôi đang mong muốn tham gia vào cuộc đàm phán này với sự hỗ trợ của người hòa giải với hy vọng đẩy nhanh giải pháp.
[SPEAKER_11]: Ông còn điều gì muốn nói nữa không, ông Gopnik? Cảm ơn.
[SPEAKER_08]: Cuối cùng, có một số lời nhắc và cập nhật phản ánh khoảng thời gian bận rộn trong năm này đối với cộng đồng Mustang của chúng tôi. Mùa thể thao mùa thu đang diễn ra sôi nổi và chúng tôi chúc tất cả các vận động viên của chúng ta mọi điều tốt lành. Đội bóng Mustang của chúng tôi đã bắt đầu mùa giải vào thứ Sáu vừa qua trước Arlington. Chúng tôi khuyến khích tất cả thành viên cộng đồng kiểm tra lịch trình thể thao của chúng tôi để hỗ trợ các vận động viên sinh viên của chúng tôi. Tuần này, Hội đồng Tư vấn Phụ huynh Giáo dục Đặc biệt Medford tổ chức cuộc họp trực tuyến đầu tiên của năm mới vào thứ Tư. Chủ nhật, sự kiện khai mạc Run Medford của cựu sinh viên Mustang Dave McGilvery sẽ được tổ chức. CCSR và Power Kids được chọn là đối tượng hưởng lợi từ cuộc đua này. Vào ngày 24 tháng 9 tại Sân vận động Hormel, Ban nhạc Mustang sẽ đăng cai và tranh tài tại Cuộc thi Ban nhạc New England.
[SPEAKER_11]: Và năm nay ở Medford, chúng tôi sẽ khai mạc với một số gương mặt mới.
[SPEAKER_08]: Mặc dù số lượng vị trí giảng dạy và vị trí quyền lực mà chúng tôi vẫn cần tuyển dụng còn rất hạn chế nhưng chúng tôi đã lấp đầy thành công phần lớn các vị trí tuyển dụng. Như đã lưu ý trong một trong những bản tin tựu trường của tôi, chúng tôi đang chào đón một số nhà lãnh đạo mới vào vai trò quản trị viên. Mặc dù chúng tôi hy vọng có cơ hội giới thiệu với bạn một số gương mặt mới này trong các bài thuyết trình trong những tuần và tháng tới, nhưng tôi đã đề nghị hai lãnh đạo trường mới được bổ nhiệm tham gia cùng chúng tôi tối nay. Tôi hân hạnh được giới thiệu ông Andrew O'Brien, hiệu phó thân thiện của Trường Tiểu học Roberts, hiện là hiệu trưởng của Trường Tiểu học McGlynn. và Tiến sĩ Lori Hodgdon, hiện là hiệu trưởng của Trường Trung học Curtis Tufts. Lori gần đây nhất giữ vai trò giám đốc trường học tại Trường Luật Collegiate Charter. Lúc này tôi xin yêu cầu ông Andy O'Brien và bác sĩ Lori Hodgdon ra tay để họ được công nhận.
[SPEAKER_13]: Cảm ơn. Cảm ơn. Đó là những nhận xét của tôi.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn bác sĩ Edouard-Vincent. Chúng tôi có báo cáo mở đầu số hai về hoạt động vận tải. ông David Murphy, trợ lý giám đốc tài chính và vận hành.
[SPEAKER_00]: Cảm ơn thị trưởng, các thành viên trong ủy ban trường học. Rất vui được ở bên bạn một lần nữa. Bạn đã có một mùa hè tuyệt vời. Bản cập nhật đầu tiên này là một bộ bài rất ngắn gọn. Chúng ta chỉ có thể đi đến slide duy nhất. Như bạn đã biết, và như các bản tin tựu trường của giám đốc đã nhắc đến nhiều lần, thời điểm bắt đầu năm học có thể là một khoảng thời gian gập ghềnh, đặc biệt đối với một số lĩnh vực hoạt động của chúng ta và điều đó chắc chắn đúng trong lĩnh vực giao thông vận tải. Cập nhật về hoạt động và giao thông ở một mức độ nào đó sẽ kết hợp với nhau vì rất nhiều thách thức về hoạt động mà chúng ta hiện đang phải đối mặt vào đầu năm học này và trước đây vào đầu mỗi năm học liên quan đến các vấn đề giao thông cũng như vấn đề an toàn trường học. Vì vậy, tôi sẽ nói rằng để tóm tắt ở mức rất cao, nhìn chung chúng ta đã có một buổi khai giảng thành công về mặt điều hành, điều đó chắc chắn có tác dụng không nhỏ đối với nhân viên, giáo viên, nhân viên bán chuyên, những người trông coi, trợ lý hành chính và tất cả những người khác trong các cộng đồng trường học khác nhau của chúng tôi, những người đã giúp chúng tôi có một khởi đầu khá hiệu quả và khá suôn sẻ. Như đã đề cập trong trang trình bày, một trong những ưu tiên trong suốt mùa hè, của cả Trường Công lập Medford cũng như thành phố Method, là liên lạc và làm việc liên tục và liên tục với Sở Cảnh sát Medford để đảm bảo cái đó Tất cả các mối quan tâm hoạt động liên quan đến sự an toàn của học sinh và nhân viên đang được ưu tiên hàng đầu. Một số trong số đó là những điều chỉnh và những điều mà chúng tôi có thể nói công khai. Những vấn đề khác, như chúng tôi đã đề cập nhiều lần trên diễn đàn này, là những vấn đề mà chúng tôi không nhất thiết phải thảo luận trước công chúng. nhưng tôi có thể cam kết với bạn rằng họ đang được ưu tiên trong công việc diễn ra ở mỗi trường này để đảm bảo rằng an toàn là điều cần phải có trong danh sách ưu tiên của chúng tôi. Một trong những cách mà chúng tôi đã cố gắng nâng cao mức độ an toàn là xem xét kỹ lưỡng các mô hình giao thông xung quanh mỗi trường học. Giao thông xung quanh các trường học và ban quản lý tòa nhà của chúng ta, đặc biệt là ở cấp tiểu học, đã tham gia cùng Ms. Galuccio và tôi tại trụ sở Sở Cảnh sát Metro vào mùa xuân năm ngoái khi một số vấn đề về giao thông đang sôi sục theo nhiều cách khác nhau. Và vì vậy, chúng tôi có thể áp dụng một số giải pháp đặc biệt xung quanh trường học, làm việc với giao thông của chúng tôi hoặc người giám sát giao thông của sở cảnh sát để đảm bảo rằng chúng tôi có thể khắc phục sự cố ở một số khu vực đó. trước khi tan học năm ngoái, nhưng chúng tôi gần như đã rời khỏi những cuộc họp đó vì biết rằng còn nhiều việc chúng tôi sẽ phải làm xung quanh mỗi trường để đảm bảo rằng việc nghỉ học nói riêng, vì nhiều lý do hậu cần, học sinh bỏ học -off vào lúc này không phải là một mối quan tâm lớn. Tôi nhận thấy có một số vấn đề giao thông nghiêm trọng xung quanh trường trung học. Thành thật mà nói, những vấn đề đó không phải tất cả đều liên quan đến trường trung học, đó là lĩnh vực xung quanh trường trung học đang chứng kiến một số công trình xây dựng quan trọng. Và vì vậy, một số tình trạng chậm lại mà các gia đình và học sinh đã trải qua trong thời gian nghỉ học ở trường trung học, họ thực sự không có việc gì phải làm. Chúng tôi chưa đưa ra bất kỳ quy trình thay đổi nào liên quan đến việc đưa đón trường trung học. Mặt khác, việc đưa đón ở một số trường học là một thách thức về mặt giao thông và ùn tắc. Và chúng tôi đã lắp đặt các gờ giảm tốc ở trường trung học mà tôi biết chúng tôi đã nhận được một số phản hồi mà chúng tôi luôn đánh giá cao, cũng như một số chiến lược giao thông khác nhau mà chúng tôi đã áp dụng ở đó. Nhìn chung, theo quan điểm của ban giám hiệu, chúng tôi khá hài lòng với những tuần đầu tiên đi học đã trôi qua. Bãi đậu xe ở trường trung học đang được dọn sạch. trung bình khoảng 12 phút, nhanh hơn 12 phút so với trước đây. Và đó là do giao thông đã bị chậm lại do các gờ giảm tốc được lắp đặt. Vì vậy, theo quan điểm của chúng tôi, quyết định chuyển khu vực đón học sinh tiểu học sang West Courtyard Loop là thành công và chúng tôi nghĩ rằng chúng tôi có thể cải thiện sự an toàn. Trước khi chuyển sang vấn đề nhân sự, đây cũng sẽ là một bản cập nhật ngắn gọn, bạn có câu hỏi nào về vấn đề vận chuyển hoặc hoạt động chung không? Hãy tạm gác những câu hỏi về nhân sự nhân sự sang một bên và tôi cũng sẽ sẵn lòng trả lời những câu hỏi đó.
[SPEAKER_05]: Thành viên McLaughlin và sau đó là Thành viên Hays.
[SPEAKER_24]: Cảm ơn vì bản cập nhật đó.
[SPEAKER_02]: Và tôi đang tự hỏi làm thế nào các gia đình có thể cho nhân viên hoặc người dân biết họ đang gặp phải vấn đề giao thông nào. Ví dụ, nếu có vấn đề với xe buýt, hoặc nếu có vấn đề về việc phải xếp hàng 40 phút để vào trường do vấn đề khắc phục giao thông mà chúng ta đang gặp phải, đặc biệt là ở trường trung học hiện nay, Quy trình để mọi người thông báo cho mọi người ở Central là gì? Một, rồi thứ hai là, Tôi đang nghe một số thông tin định tính xung quanh những người nói rằng họ đang bị đánh giá là cứng rắn và muốn biết mọi người có thể làm gì nếu điều đó xảy ra. Tôi chắc rằng đó có thể là do hiểu lầm hoặc có điều gì đó tương tự, nhưng mọi người có thể giải quyết vấn đề đó bằng cách nào?
[SPEAKER_00]: Chắc chắn. Cảm ơn vì những câu hỏi đó, thưa cô. McLaughlin. Tôi nghĩ phản ứng đầu tiên của tôi cắt ngang cả hai câu hỏi, và đó là các gia đình và người chăm sóc nên liên hệ với hiệu trưởng trường học của họ, đặc biệt là về một số vấn đề này cũng như những khó khăn và hỗn loạn thông thường khi khai trương hiệu trưởng trường học, và trong trường hợp trường trung học có lẽ là hiệu phó làm việc chặt chẽ với nhà. sẽ là tuyến phòng thủ đầu tiên về khả năng giải quyết một số vấn đề đó, đặc biệt đối với việc học sinh bị đánh dấu đi học muộn, bởi vì như một nguyên tắc chung, tôi không muốn nói rằng học sinh không bị đánh dấu đi học muộn , bởi vì đó không phải là điều tôi muốn, không xúc phạm đến các đại diện sinh viên của chúng tôi, tôi chắc chắn rằng các bạn đều đến đúng giờ mỗi ngày, nhưng đó không nhất thiết là điều mà chúng tôi sẽ chính thức xác nhận hoặc bỏ qua, nhưng như một hướng dẫn chung, ngay cả khi không có một số vấn đề về giao thông chúng tôi đã có, Kỳ vọng là chúng tôi sẽ khoan dung phần nào trong một hoặc hai tuần đầu tiên đến trường. Không có gì lạ khi tìm thấy những cá nhân mới tìm đường đến trường trung học lần đầu tiên, lang thang khắp các hành lang khác nhau và họ bị đưa ra khỏi nơi đáng lẽ phải ở, và điều đó không phải là họ không có chủ ý. Đối với các câu hỏi cụ thể về vận chuyển, nếu đó là vấn đề vận chuyển chuyên biệt, tôi sẽ bắt đầu với Văn phòng Dịch vụ Sinh viên với Cô. Bowen và nhóm của cô ấy. bởi vì chỉ có một số sắc thái liên quan đến cách chúng tôi vận hành các vấn đề và dịch vụ vận tải chuyên biệt. Nếu đó là phương tiện di chuyển không chuyên dụng thì tôi sẽ bắt đầu với Văn phòng Gắn kết Gia đình và Cộng đồng. Và cô. Fidler-Carey có một địa chỉ email có sẵn trên trang web để chuyển tải tất cả những câu hỏi đó. Sau đó, chúng tôi xem xét và đảm bảo rằng có một nhân viên được phân công phụ trách từng vấn đề.
[SPEAKER_02]: Tôi có thể theo dõi điều đó được không? Cảm ơn. Cảm ơn. Vì vậy, tôi tự hỏi liệu nó có trên trang web hay không, chỉ nói một cách rõ ràng về các vấn đề giao thông mà mọi người biết. Cảm ơn. Điều đó hữu ích khi mọi người biết phải liên hệ với ai và bằng cách nào. Và vì vậy tôi cũng đang nghĩ về những trường hợp mà chúng ta có, bạn biết đấy, những học sinh ở ngoài quận, nếu đó là ngày không đi học ở Medford, nhưng đó là ngày học ở quận mà các em đang ở, chúng ta thế nào giải quyết, bạn biết đấy, điều đó, đặc biệt là nếu lúc đó, bạn biết đấy, 7 giờ 45 sáng, bạn biết đấy, mọi người không, bạn biết đấy, có một giao thức nào kiểu như vậy, được thông báo cho các gia đình trên trang web hoặc bằng cách khác, và nếu không có thì liệu có được không?
[SPEAKER_00]: Vâng, cảm ơn bạn vì điều đó. Và đó là một vấn đề, như tôi nghĩ chúng ta đã nói ở đây trước đây, nó đã xuất hiện và đã có một số trục trặc trước đó. Chúng tôi đã áp dụng một số quy trình để đảm bảo rằng các văn phòng thích hợp sẽ tiếp cận những gia đình đó khi có một số loại thay đổi nào đó. Tôi sẽ kiểm tra lại điều đó để đảm bảo rằng nó chặt chẽ như chúng ta cần, bởi vì đó là một vấn đề về giao thức, nhưng rõ ràng giao thức chỉ tốt như việc thực thi giao thức.
[SPEAKER_15]: Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. Hayes? Thành viên Hays? Cảm ơn, tôi có một câu hỏi về bản ghi nhớ về việc vận chuyển bằng xe buýt và xe buýt rất đông và tôi đã có một số phụ huynh bày tỏ lo lắng về điều đó, đặc biệt là tôi nghĩ có một cặp vợ chồng lần đầu tiên phải đến trường và những người không hoàn toàn rõ ràng về. điểm dừng của một dặm và họ lo ngại rằng họ thực sự có thể được thông báo rằng họ không thể đi xe buýt được nữa. Vậy liệu việc này có được làm rõ sớm hơn không? Điều đó sẽ được thông báo như thế nào tới phụ huynh nếu họ không còn đi xe buýt nữa?
[SPEAKER_00]: Cảm ơn bạn vì câu hỏi đó. Và tôi biết đây là câu hỏi đang ngự trị trong đầu của rất nhiều gia đình. Xin tạm dừng lại một chút, trong thông báo hàng tuần của giám đốc học khu tuần trước, chúng tôi đã thông báo cho các gia đình rằng do lượng hành khách tăng lên và lượng hành khách đã tăng đáng kể đối với những học sinh đã đăng ký đi xe buýt, mức tăng đó tập trung chủ yếu tại Trường Tiểu học Brooks và tại hai trường trung học cơ sở. Hiện tại, chúng tôi không thấy sự gia tăng không cân xứng ở các trường khác. Nhưng trong hai khu vực đó, chúng tôi sẽ xem xét từng điểm dừng xe buýt để xác định xem có điểm dừng xe buýt nào ở trường tiểu học nằm trong bán kính một dặm như thông lệ của chúng tôi ở Medford hay ở trường trung học cơ sở trong vòng hai- bán kính hàng dặm, thì có thể trong khoảng một tuần tới, bà. Fidler-Carey hoặc người quản lý nhà trường sẽ phải liên hệ với gia đình của học sinh tại bến xe buýt đó và cho họ biết rằng nếu có thông báo trước, trạm xe buýt đó sẽ ngừng hoạt động. Một lần nữa, đó là trong bán kính hai dặm đối với trường trung học cơ sở và bán kính một dặm đối với trường tiểu học. Và một cảnh báo rất, rất quan trọng là không có điểm dừng xe buýt nào bị loại bỏ nếu không tiến hành phân tích an toàn trước. Và vì vậy, nếu tuyến đường đi bộ đến trường nằm trong bán kính, nhưng có một giao lộ đông đúc hoặc Felsway hoặc thứ gì đó dọc theo những tuyến đường đó có thể ngăn cản học sinh đi bộ tuyến đường đó một cách an toàn thì điểm dừng sẽ không bị loại bỏ. Sẽ có thông báo trước trong khoảng thời gian liên lạc đó, tôi nghĩ tình cờ là chúng ta đang nói về số lượng điểm dừng xe buýt khá hạn chế. Vì vậy tôi không muốn tạo ấn tượng rằng mỗi điểm dừng xe buýt dưới một dặm, hoặc mọi điểm dừng xe buýt dưới hai dặm sẽ bị loại bỏ bởi vì, một lần nữa, các điểm dừng xe buýt hiện có thường ở đó và nên ở đó do lo ngại về an toàn. Những thứ đó sẽ không bị loại bỏ. Nhưng một lần nữa, chúng ta cũng có những điểm biệt lập, đặc biệt là ở các trường trung học cơ sở và Brooks, nơi đã tạo ra các điểm dừng, đáng lẽ ra không nên được tạo ra, nói thẳng ra là nằm trong bán kính đó và được coi là một tuyến đường an toàn. quyết tâm đó, chỉ để đoán trước câu hỏi tiếp theo, một câu hỏi hoàn toàn hợp lý, được đưa ra giữa nhà cung cấp xe buýt, Trường Công lập Medford và Sở Cảnh sát Medford. Cả ba cơ quan đều được tư vấn để xác định xem đó có phải là tuyến đường an toàn hay không. Và tại thời điểm đó, thông tin liên lạc đó sẽ được gửi đến gia đình của học sinh tại trạm xe buýt cụ thể đó. Một lần nữa, chỉ có một số điểm dừng xe buýt sẽ bị ảnh hưởng bởi điều này. Tôi nghĩ bất kỳ điểm dừng xe buýt nào bị ảnh hưởng đều có thể sẽ được thông báo trước cuối tuần này. Tôi chắc chắn rằng ông Lucario sẽ nhắn tin cho tôi nếu dòng thời gian của tôi không phù hợp với điều đó, nhưng tôi tin rằng điều đó sẽ xảy ra trước cuối tuần này và sau đó sẽ có khoảng thời gian hai tuần trước khi chúng tôi hợp nhất.
[SPEAKER_15]: Vì vậy, tôi biết, ví dụ, trong trường hợp của tôi, tôi được lựa chọn ba điểm dừng xe buýt khác nhau rất gần, tất cả đều gần nhà tôi. Vì vậy, khi bạn nói rằng trạm dừng xe buýt đã bị loại bỏ, những gia đình đó không còn đủ điều kiện đi xe buýt hoặc họ cần phải đến, tôi chỉ nghĩ điều đó có thể gây nhầm lẫn.
[SPEAKER_00]: Nếu họ ở trong bán kính thì trạm xe buýt sẽ bị loại chứ không phải học sinh. Thông thường, trong trường hợp của bạn, thành thật mà nói, chỉ có một phân tích và có nhiều hệ thống khác nhau mà chúng tôi đang áp dụng. Chúng tôi vừa thuê một nhà cung cấp mới, Transfinder, điều này sẽ giúp chúng tôi có thể thực hiện phân tích này theo cách phức tạp hơn một chút. Nhưng nếu thực sự là trong gia đình Hayes, có ba trạm xe buýt gần nhau đến mức bạn sẽ không có sự ưu tiên đặc biệt nào trong số ba trạm đó, thì tôi có thể nói rằng có lẽ một trong số đó, ít nhất một, có thể có lẽ sẽ bị loại. Và đó là loại phân tích. Có thể chúng ta sẽ vượt qua, sẽ có những điểm dừng bị loại bỏ và rất, rất ít gia đình sẽ bị ảnh hưởng. Tuy nhiên, tôi nghĩ rất khó có gia đình nào bị ảnh hưởng.
[SPEAKER_11]: Cảm ơn ông Murphy. Thành viên Graham?
[SPEAKER_17]: Bạn có dự kiến sẽ loại bỏ bất kỳ điểm dừng xe buýt nào nằm trong chính sách của chúng tôi không? trong vòng như trạm xe buýt cách xa hơn một dặm, cách xa hơn hai dặm bị loại bỏ?
[SPEAKER_00]: Tôi không, tôi không thể đoán trước, tôi không thể nghĩ ra bất kỳ trường hợp nào mà điều đó sẽ xảy ra. Ít nhất, chúng tôi không mong muốn thay đổi việc thực hành bán kính một dặm và hai dặm cho các cấp độ tương ứng trong thời điểm này. Vì vậy, tôi không thể nghĩ ra trường hợp nào mà điểm dừng nằm ngoài bán kính đó sẽ bị loại bỏ. Tôi sẽ nói rằng một phần thách thức ở đây là điều đó, và nếu bạn nhớ lại, chúng ta đã nói chuyện, chúng ta đã giải quyết vấn đề này một chút vào đầu năm ngoái khi chúng ta đang cố gắng nâng cấp phương pháp tiếp cận hệ thống này để phát triển các điểm dừng xe buýt. Có những điểm dừng xe buýt đã được tạo ra trong lịch sử ở Medford mà có lẽ không nên ở đó vì chúng ở gần trường học hoặc chúng đang chở học sinh đến các trường bên ngoài khu vực thực tế đó. Và rõ ràng là tôi đang đề cập đến các trường tiểu học. Đó là một thực tế mà chúng tôi đang tìm cách giảm bớt và cuối cùng là loại bỏ. Và tôi dự đoán rằng chúng tôi sẽ sớm trình bày trước ủy ban một đề xuất chính sách liên quan đến vận chuyển trong học khu dành cho những học sinh đã được chuyển trường trong học khu. Vì vậy, những học sinh đang theo học tại một trường tiểu học nhưng không thuộc khu vực trường tiểu học đó sẽ không có bất kỳ nhu cầu vận chuyển chuyên biệt nào được xác định cụ thể nhưng trước đây vì lý do nào đó đã được cung cấp dịch vụ vận chuyển. Chúng tôi đã làm việc về những vấn đề này theo từng trường hợp cụ thể trong suốt năm qua và Một phần là vì khi chúng tôi đưa ra khuyến nghị về chính sách trước các bạn, chúng tôi hy vọng sẽ có ít gia đình bị ảnh hưởng tiêu cực nhất có thể bởi những gì chúng tôi hy vọng sẽ là chính sách mới. Và tôi nghĩ nhờ vào công việc chủ yếu của Ms. Fidler-Carey, hiện tại chúng tôi đang ở một nơi tốt hơn để đưa ra đề xuất đó cho bạn. Và tôi dự đoán chúng tôi sẽ làm điều đó tương đối sớm.
[SPEAKER_17]: hợp đồng sẽ hết hạn vào cuối năm học, đúng không?
[SPEAKER_00]: Vâng, đúng vậy.
[SPEAKER_17]: Được rồi. Vì vậy, tôi nghĩ chúng ta đã nói chuyện nhiều lần về việc liệu một dặm và hai dặm, đặc biệt là vấn đề bán kính hai dặm có phải là bán kính phù hợp cho học sinh của chúng ta hay không. Và tôi sẽ gửi thông tin giao thông đi vào trường Medford High vào buổi sáng, có thể đó là dấu hiệu cho thấy xe buýt có thể hữu ích, nhưng chỉ cần cố gắng suy nghĩ xem khi nào ủy ban cần cung cấp hướng dẫn cho tất cả các bạn về những thay đổi nếu có để họ có thể tham gia RFP để có thể đăng chúng vì lần trước chúng tôi đã không có cơ hội đó và điều này xảy ra trước thời đại của bạn. Chúng tôi vừa được thông báo đây là hợp đồng và chúng tôi phải ký nó. Tôi nghĩ có lẽ chúng ta nên cân nhắc về vấn đề vận chuyển trước khi RFP được đưa ra. Tôi chỉ không biết đâu là thời điểm thích hợp để chúng ta nói chuyện.
[SPEAKER_00]: Tôi có thể nói rằng không phải cuối năm là phản ứng đầu tiên của tôi. Việc giữ lại nhà cung cấp TransFinder một phần là để chúng tôi có thể cung cấp phân tích dựa trên dữ liệu nhằm xác định xem liệu bạn có thay đổi chính sách đó hay không, ý nghĩa của việc đó sẽ là gì? Rõ ràng là nó luôn trôi chảy vì đôi khi có nhiều sinh viên ở khu vực này hơn khu vực khác, và có một số những thách thức bắt nguồn từ việc phân vùng các trường tiểu học hiện nay của chúng ta. Đó rõ ràng là một vấn đề nằm ngoài phạm vi xem xét về vận chuyển, nhưng tôi hy vọng rằng thông qua TransFinder và chuyên môn về TransFinder mà Ms. Fidler-Curry đang tích lũy rằng chúng tôi sẽ có thể cung cấp thêm một số đề xuất dựa trên dữ liệu cho bạn. Khi thời điểm đó đến, tôi hy vọng rằng chúng ta sẽ có cuộc trò chuyện đó, tôi sẽ nói vào mùa thu, nhưng đến mùa thu, ý tôi là trước tháng 12, tôi chắc chắn không có ý nói đến vài tuần tới.
[SPEAKER_24]: Được rồi, cảm ơn bạn.
[SPEAKER_00]: Cảm ơn.
[SPEAKER_24]: Thành viên Ruseau.
[SPEAKER_21]: Cảm ơn. Bạn vừa nói rằng về vấn đề giao thông và phân vùng các trường học, tôi không nhớ chính xác lời bạn nói, nhưng tôi chỉ muốn chắc chắn rằng chúng ta không rơi vào tình huống ký hợp đồng, một năm sau chúng tôi quyết định phân vùng lại, và chúng tôi bị hạn chế vì có hợp đồng với xe buýt. Bây giờ tôi không còn là thành viên của hệ thống trường học nơi việc phân vùng lại diễn ra và điều đó sẽ ảnh hưởng như thế nào đến việc đi xe buýt, nhưng tôi không thể tưởng tượng được nó sẽ không ảnh hưởng đến việc đi xe buýt, vì vậy tôi muốn đảm bảo rằng nếu chúng tôi làm như vậy Hãy bắt tay vào việc tái phân vùng cực kỳ hấp dẫn, chúng ta sẽ không ném mình vào ngọn lửa này và sau đó thực sự mắc kẹt vì cách chúng ta quyết định hợp đồng xe buýt của mình. Vậy những thứ đó có thật sự tách biệt không?
[SPEAKER_00]: Vâng, điều tôi đã nói là khi chúng tôi đưa ra phân tích về giao thông vận tải, dựa trên dữ liệu giao thông vận tải, để chúng tôi có thể quyết định các tuyến đường và những gì chúng tôi muốn đưa vào RFP, thì có thể có một số thách thức hiện tại xuất phát từ tình hình khu vực hiện tại của chúng tôi. điều đó sẽ vượt quá phạm vi cân nhắc của chúng tôi liên quan đến vận tải. Tôi nghĩ rằng tôi hoàn toàn đồng ý với quan điểm cơ bản mà bạn đang đưa ra, đó là hệ thống phân vùng của chúng tôi không nên bị quy định bởi thỏa thuận của nhà cung cấp với dịch vụ vận chuyển của chúng tôi. Và tôi nghĩ cách mà chúng tôi đề phòng điều đó chỉ là đảm bảo rằng RFP có đủ tính linh hoạt để đảm bảo rằng chúng tôi đang nhận được dịch vụ mà chúng tôi cần, bất kể ủy ban trường học có đưa ra bất kỳ quyết định nào khác liên quan đến việc phân vùng hay không. Tuy nhiên, điểm cuối cùng rất nhanh chóng, đó là bất kỳ thay đổi nào đối với việc phân vùng, như bạn biết, chúng ta sẽ không thảo luận tối nay, nhưng đó là một điều gì đó, như bạn đã gọi nó là củ khoai tây nóng, nhưng chắc chắn là như vậy, và nó cũng là một điều rất có hậu quả đối với một quận. Nhiều đến mức không có gì lạ khi những thay đổi được thực hiện ở một quận có quy mô như thế này để có thời gian chuẩn bị cho việc thực hiện. Và thành thật mà nói, sẽ không gây sốc cho tôi nếu thời gian thực hiện thực sự vượt quá thời hạn của hợp đồng ba năm thông thường. Vì vậy, đó có thể là một cách mà chúng ta có thể tách biệt hai vấn đề. Nhưng nói chung, tôi cho rằng thỏa thuận với nhà cung cấp không thể cản trở khả năng cung cấp dịch vụ cho sinh viên của chúng tôi. Và phân vùng là một trong những cách chúng tôi cung cấp dịch vụ cho sinh viên.
[SPEAKER_20]: Cảm ơn.
[SPEAKER_04]: Cảm ơn ông Murphy.
[SPEAKER_00]: Tôi nghĩ cô ơi, cô có thêm 5 lần chuyển tiếp nữa à.
[SPEAKER_05]: May từ ghế chỉ một câu hỏi tất nhiên tôi biết nó nói về việc thay đổi lộ trình. Tôi thấy một yêu cầu gửi đến một tuyến đường bổ sung cho biết chúng tôi có bao nhiêu yêu cầu đối với các tuyến đường bổ sung.
[SPEAKER_00]: Tôi không biết số lượng tuyến đường bổ sung cụ thể, nhưng tôi có thể nói rằng nhà cung cấp xe buýt chính của chúng tôi là Eastern Bus đang gặp phải những thách thức tương tự như chúng tôi với tư cách là một tổ chức liên quan đến tình trạng suy giảm lực lượng lao động. Và vì vậy vào lúc này, tôi có thể nói rằng triển vọng về các tuyến đường bổ sung là khá mong manh. Có rất nhiều yêu cầu được gửi đến. về cơ bản là những câu hỏi và yêu cầu thiện chí mà chúng tôi cố gắng hết sức để đáp ứng. Nhưng trách nhiệm của chúng tôi là đảm bảo rằng toàn bộ hệ thống hoạt động và chúng tôi đáp ứng mọi yêu cầu riêng lẻ mà chúng tôi có thể. Tôi có thể cố gắng lấy một số con số cụ thể để xem liệu chúng tôi có bất kỳ dữ liệu nào cho thấy rằng có một loại nhu cầu nào đó chưa được đáp ứng hay không. Nhưng nói chung, tôi sẽ nói vào lúc này, đáp ứng nhiều nhu cầu hơn mức chúng tôi thực sự có khả năng đáp ứng, đó là lý do tại sao chúng ta đang nói về những điểm dừng ban đầu tiềm năng. Được rồi.
[SPEAKER_03]: Cảm ơn.
[SPEAKER_00]: Và nếu Megan đang theo dõi, hãy thoải mái sửa lỗi cho tôi và tôi sẽ cố gắng làm, tôi sẽ cố gắng sửa lỗi cho chính mình trước khi kết thúc cuộc họp.
[SPEAKER_05]: Vì vậy, ừm, với điều đó, ừ, vâng, báo cáo số ba về nhân sự, ông David Murphy.
[SPEAKER_00]: Ồ, tôi xin lỗi. Tôi nghĩ tôi đã nhảy vào nhân sự. Ừm, chúng tôi có, ừ, Chúng tôi đã làm việc chăm chỉ suốt mùa hè để lấp đầy nhiều chỗ trống cá nhân nhất có thể. Các cấp bậc quản trị viên của chúng tôi hiện đã có đầy đủ nhân viên với việc nâng cao vai trò lãnh đạo của một số giáo viên, bao gồm cả điều phối viên mới về ngôn ngữ thế giới của chúng tôi. và điều phối viên nghệ thuật biểu diễn và mỹ thuật và tôi tin rằng sẽ tương tự như chúng tôi đã làm với lãnh đạo nhà trường tối nay, giới thiệu những cá nhân đó với các bạn trong những tuần tới và đối với vai trò giáo viên và phụ giáo, chúng tôi có bảy vị trí giảng dạy mà chúng tôi đảm nhận đang tìm kiếm các cuộc hẹn cố định hoặc sản phẩm thay thế lâu dài. Tôi tin rằng có ba vị trí cố định sẽ nghỉ việc vào cuối mùa hè và bốn vị trí thay thế dài hạn tại các trường khác nhau mà chúng tôi đang tìm cách tuyển dụng. Giống như năm ngoái, chúng tôi đang phải đối mặt với một thách thức đáng kể về đội ngũ nhân viên bán chuyên nghiệp. Nó có thể so sánh với tình hình mà chúng tôi gặp phải năm ngoái là khoảng 15 đến 17 vị trí tuyển dụng trên tất cả các trường. Và đó rõ ràng là một vấn đề quan trọng không phải là hiếm. Có vẻ như các quận khác đang phải đối mặt với những thách thức có quy mô tương tự, nhưng chắc chắn có điều gì đó cần được giải quyết trong những ngày tới.
[SPEAKER_05]: 7 vị trí mở toàn thời gian hiện nay (15 đến 17 vào năm ngoái).
[SPEAKER_00]: 1517 phụ tá năm nay 7 vị trí giảng dạy nhé. Trong số 7 vị trí giảng dạy chỉ dành cho những vị trí của chúng tôi sẽ có rất nhiều người thay thế.
[SPEAKER_11]: Và câu hỏi tôi làm.
[SPEAKER_24]: Tôi đã làm một lần nữa cảm ơn bạn.
[SPEAKER_02]: Rõ ràng vấn đề bán chuyên nghiệp là rất đáng lo ngại. Tôi biết rằng bạn và tôi cũng đã nói về vấn đề này nhiều lần và tôi đề cập đến nó một cách công khai ở đây vì tôi nghĩ mọi người cũng biết rằng đó là một vấn đề. Vì vậy, sớm hôm nay tôi đã nhận thấy rằng ngay cả các bài đăng dành cho các trợ lý chuyên nghiệp, nếu chúng ta có thể xem qua tất cả các nền tảng và bất kỳ nền tảng nào có sẵn để đăng bài, và tôi biết mọi quận đều đang tìm kiếm, nhưng CPAC đã cảnh báo chúng tôi tối nay rằng không có bài đăng nào trong các danh sách việc làm khác nhau. Vì vậy, tôi biết rất nhiều người truy cập SchoolSpring, và tôi quên mất những cái khác, một số cái khác phổ biến hơn đối với thế giới giáo dục. Nhưng nếu chúng ta thực sự cố gắng tạo ra một mạng lưới rộng lớn, nếu chúng ta định truy cập những nơi như Idealist.org, LinkedIn và ý tôi không phải là LinkedIn, Indeed và một số nơi khác, chỉ để đảm bảo rằng chúng tôi đang mở rộng mạng lưới nhất có thể. Tôi rất lo ngại về những hậu quả pháp lý tiềm ẩn rõ ràng, đặc biệt khi có những sinh viên cần có người phụ tá trực tiếp trong lớp học của họ. Và tôi biết nếu có thể thông qua chủ tịch hoặc thông qua giám đốc học khu, nếu Giám đốc Dịch vụ Học sinh muốn giải quyết vấn đề đó, chỉ dành cho công chúng, điều đó sẽ thực sự hữu ích về cách điều đó diễn ra, bởi vì tôi đang nhận được rất nhiều câu hỏi cụ thể về vấn đề đó . Vì vậy, tôi cũng đang nghĩ về chương trình học tập trị liệu trong lớp học, rất nhiều trong số đó đặc biệt, chúng tôi nói rất nhiều về những học sinh dễ bị tổn thương nhất và họ cũng là những giáo viên và trợ giảng dễ bị tổn thương nhất trong các lớp học đó. Vậy chúng ta thực sự đang nỗ lực khắc phục như thế nào? Và tôi biết trong một số trường hợp, Central sẽ vào lớp học, điều này tôi chắc chắn rằng đó cũng là một gánh nặng đối với mọi người. Vậy chúng tôi có thể giúp gì? Làm thế nào chúng ta có thể giúp truyền bá? Chúng ta có thể làm gì để nhận thêm trợ giúp ở đó? Và ngoài ra, bạn biết đấy, tôi chắc chắn rằng chúng ta đáp ứng yêu cầu pháp lý, nhưng chỉ cần bạn cho mọi người biết đó là gì và nó trông như thế nào thì sẽ rất hữu ích. Cảm ơn.
[SPEAKER_06]: Vì vậy, tại thời điểm này, chúng tôi đang cố gắng hết sức có thể để lấp đầy các vị trí quyền lực. Chúng tôi đang mở rộng sang các nền tảng khác nhau để xem liệu có thể thu hút được nhiều ứng viên hơn hay không. Chúng tôi cũng đã tạo các tờ rơi quảng cáo để dán trong thư viện, cửa hàng tạp hóa, nhà hàng, để biết rằng chúng tôi đã tìm được ứng viên từ những tờ rơi đó. Chúng tôi tiếp tục cố gắng đáp ứng mọi nhu cầu của học sinh. Chúng tôi rất thiếu nhân viên, vì vậy Nếu có một lĩnh vực mà chúng tôi không thể tuân thủ, chúng tôi sẽ xem xét những dịch vụ đền bù nào sẽ dành cho những gia đình đó. Và đó sẽ là cuộc họp nhóm, nó sẽ được thảo luận. Tuy nhiên, đây là đợt tuyển dụng đang diễn ra nên chúng tôi đang cố gắng tuyển dụng các trợ lý chuyên nghiệp càng nhanh càng tốt. Chúng tôi đã có thể thuê một hoặc hai người trong hai tuần qua, nhưng tốc độ này rất chậm. Chúng tôi đang làm việc chăm chỉ nhất có thể và chúng tôi đang cố gắng mở rộng nó đến càng nhiều người càng tốt để giúp đỡ chúng tôi. Vì vậy, nếu bạn biết bất kỳ ai đang tìm kiếm một vị trí, bạn biết đấy, hãy nói với họ, bạn biết đấy, gửi sơ yếu lý lịch của họ theo cách của tôi, nhưng chúng tôi cũng sẽ mở rộng nền tảng.
[SPEAKER_02]: Tôi có thể theo dõi được không? Cảm ơn. Tôi có thể theo dõi ở đó không? Cảm ơn. Chỉ để theo dõi điều đó, cảm ơn cô. Bowen, và đánh giá cao điều đó. Và rõ ràng, nếu các gia đình có mối lo ngại, họ có thể liên hệ với ETL của mình tại trường, để cho họ biết nếu có mối lo ngại cụ thể về phạm vi bảo hiểm của người bán chuyên nghiệp. Nhưng rõ ràng, với một đối một, để bù đắp, tôi biết bạn có thể đang nói về lời nói, OT, đại loại như vậy. bạn không thể đền bù cho từng người một trong lớp học, vì vậy rõ ràng là bạn phải làm vậy.
[SPEAKER_06]: Vì vậy, chúng tôi sẽ phải tổ chức một cuộc họp nhóm để thảo luận về các chi tiết cụ thể sẽ như thế nào. Vì vậy, nếu đó là một học sinh cần dạy kèm môn toán một thầy một trò, chúng tôi có thể cung cấp một số loại dịch vụ dạy kèm sau giờ học hoặc những dịch vụ tương tự. Vì vậy, cần xem xét từng trường hợp riêng lẻ, từng trường hợp một và xem chúng tôi đang thiếu những dịch vụ nào và làm cách nào chúng tôi có thể cung cấp dịch vụ đó cho họ.
[SPEAKER_02]: Được rồi, bởi vì tôi biết một số IEP có chương trình riêng dành cho học sinh và đôi khi còn thiếu hụt, nếu có nếu có một nhân viên bán chuyên trong lớp học và họ được phân công trực tiếp cho một học sinh, nhưng họ cũng có thể đóng vai trò là một nhân viên bán chuyên trong lớp. Vì vậy, có hai vai trò mà họ đang cố gắng đảm nhận. Và rõ ràng nếu IEP yêu cầu họ điền một cái thì điều đó khá phức tạp. Nó rất phức tạp. Nó thực sự là khó khăn. Tôi biết. Và vì vậy tôi muốn đảm bảo rằng mọi người đều biết điều này phức tạp như thế nào bởi vì chúng tôi thực sự, thực sự, thực sự, bạn biết đấy, cần mọi người giúp đỡ chúng tôi trong những tình huống này và tìm ra những gì chúng tôi cần làm. Và sau đó chúng ta có thực hiện các cuộc phỏng vấn xuất cảnh không? Với những người như vậy, nếu mọi người như vậy, nếu chúng tôi có mức tiêu hao cao với các para của mình, chúng tôi có thực hiện bất kỳ cuộc phỏng vấn thôi việc nào không?
[SPEAKER_00]: Chắc chắn là chúng tôi sẽ cố gắng nhưng tôi không thể nói đó là 100% vì mọi người ra đi với những mốc thời gian và hoàn cảnh khác nhau. Vì vậy, theo nguyên tắc chung, tôi nghĩ đó là một cách thực hành tốt. Vâng. Nếu tôi có thể nhanh chóng theo dõi vấn đề nền tảng. Chính sách của chính quyền là sử dụng mọi nền tảng có sẵn cho chúng tôi đặc biệt đối với một số vị trí có doanh thu cao, nhu cầu cao và khối lượng lớn. Vì vậy, tôi không biết, tôi quen với email mà bạn đã tham chiếu và đó là điều mà tôi đã yêu cầu nhân viên của mình theo dõi để xem liệu đôi khi có những bài đăng hết hạn và liệu chúng tôi có không bắt được chúng hay không, thì chúng ta cần phải làm mới chúng. Nhưng đó là quy luật chung, các bài đăng được đăng trên nhiều nền tảng khác nhau. Và một lần nữa, đối với tình hình liên quan đến Paris, điều đó là cần thiết bởi vì rõ ràng chúng ta cần phải giăng lưới càng rộng càng tốt.
[SPEAKER_10]: Chuẩn rồi.
[SPEAKER_00]: Tôi không ngại hoàn thành bản báo cáo, nhưng sau đó,
[SPEAKER_11]: nó sẽ.
[SPEAKER_00]: Vì vậy, thực sự. Thật tốt khi được gặp các bạn. Có bất kỳ câu hỏi nào liên quan đến vị trí tuyển dụng hoặc liên quan đến việc tôi nghĩ chúng tôi đã bỏ qua các vị trí giáo viên và quyền lực.
[SPEAKER_21]: Thành viên Ruseau là bất kỳ của. Bạn biết ngay rằng giáo viên các vị trí đang mở. Ý tôi là, bạn biết đấy, giống như nếu chúng ta có một giáo viên dạy toán và chúng ta không có môn toán.
[SPEAKER_00]: Vì vậy, tất cả chúng đều không phải là lớp học, ừ, vai trò giảng dạy trong lớp học truyền thống, nhưng chúng đều là những vị trí hỗ trợ học sinh dễ bị tổn thương nhất. Vậy tất cả chúng đều là những ưu tiên hàng đầu cần phải đối mặt. Không phải vậy, vì vậy, điều đó cũng có nghĩa là đôi khi chúng tôi linh hoạt hơn về cách chúng tôi đảm bảo các dịch vụ và hỗ trợ đó được cung cấp. Nhưng, ừm, Họ đều thuộc loại công việc đó. Cảm ơn. Chắc chắn. Cậu nên cẩn thận khi đứng cạnh tôi. Đó là một nơi nguy hiểm.
[SPEAKER_05]: Chỉ để làm rõ. Xin vui lòng cho biết tên và địa chỉ để ghi lại.
[SPEAKER_14]: Gina Coppola, chủ tịch phụ tá, gia sư giảng dạy, OTA, PTA, trợ lý mẫu giáo và bất kỳ công việc nào khác thuộc quyền trợ lý. Rất vui được gặp tất cả các bạn. Tôi chỉ muốn làm rõ cho hồ sơ. Lý do khiến chúng tôi thiếu hụt, như bạn biết, đó là vì tiền. Và rất nhiều thành phố và thị trấn đã săn trộm, tôi có nên nói từ đó không, sáng nhất và tốt nhất của chúng ta, được chứ? Và tôi đã được thị trưởng Somerville nói với tôi rằng, chúng tôi rất vui vì bạn đã huấn luyện họ. Chúng tôi biết Medford đào tạo các trợ lý rất tốt như thế nào, nhưng chúng tôi đang tuyển chọn từng người một. Nhân tiện, đó là những gì tôi đã được thông báo qua một cuộc điện thoại. Vì vậy tôi muốn nói rằng, vâng, thưa cô. McLaughlin, có một vài trợ lý mà tôi sẽ nói chuyện với cô John. Bowen về ngày mai, sẽ làm thứ sáu, thứ bảy và thứ tám, và điều đó là không thể. Nếu bạn có một giáo viên đang học lớp bảy, ồ, xin lỗi, tôi phải lên lớp tám. Xin lỗi nếu Tommy cảm thấy không khỏe. Bạn hiểu những gì tôi đang nói chứ? Đó là điều chưa từng nghe thấy. Và chúng ta không thể có được điều đó nữa. Không phải với giá 17.300 USD. Cảm ơn.
[SPEAKER_10]: Tôi đánh giá cao bác sĩ Vincent, tôi đánh giá cao ông.
[SPEAKER_14]: Tôi cũng đánh giá cao bạn, David. Tôi đánh giá cao mọi người, nhưng tôi lớn lên ở đây với tư cách là một người nhập cư. Cha tôi đã làm tất cả các sân chơi miễn phí. Anh ta không lấy công ty xây dựng của mình, không lấy một xu. Tôi sẽ trả lại bất cứ điều gì tôi có thể. Tôi làm việc không công chỉ vì tôi có thể, được chứ? Nhưng những người phụ nữ này, tôi cảm thấy thật tệ. Ý tôi là, tôi phải cho ai đó vay 500 đô la. Nó như làm tan nát trái tim tôi, bạn biết không? Tôi mang đồ ăn, tôi phải mang đồ ăn, tôi phải mang tã lót, tôi phải mang cái này, tôi phải mang cái kia. Đôi khi bản thân tôi cũng quá mệt mỏi, hôm nay tôi thất bại, thực sự là vậy, bởi vì một vài người mắc bệnh COVID và tôi đã phụ trách ba hoặc bốn lớp học của họ. Nhưng rồi ai đã thua cuộc? Bạn biết đấy, một số đứa trẻ đã thua cuộc vì tôi phải giúp đỡ. Vấn đề là, chúng tôi cần, bạn muốn có trình độ cao thì bạn phải trả tiền. có trình độ cao. Tôi cầu xin các bạn, tình yêu và ánh sáng cho tất cả các bạn. Tôi thực sự muốn một bàn hòa bình. Tôi thực sự làm vậy. Đây không thể là một cuộc chiến. Chúng tôi yêu mọi người. Chúng tôi muốn vào, chúng tôi muốn làm việc, nhưng hãy cho chúng tôi nhiều hơn một chút. Đó là tất cả những gì chúng tôi yêu cầu.
[SPEAKER_10]: Tôi đánh giá cao tất cả các bạn. Cảm ơn bạn đã lắng nghe.
[SPEAKER_14]: Cảm ơn bạn đã đưa nó lên. Tôi thực sự đánh giá cao việc bạn đã yêu cầu chúng tôi xem công việc này sẽ đi đến đâu. Tôi có 120 thành viên, tôi có 74. Cảm ơn.
[SPEAKER_02]: Con cái của chúng tôi cần bạn. Con cái của chúng tôi cần bạn. Vâng, con của chúng tôi cần bạn. Con bạn đang thua cuộc. Tôi biết. Và cảm ơn bạn.
[SPEAKER_24]: Chúng tôi đánh giá cao bạn. Cảm ơn.
[SPEAKER_14]: Cảm ơn tất cả các bạn. Cảm ơn bạn đã lắng nghe.
[SPEAKER_05]: Tiếp theo, chúng ta có phần thứ tư, Cập nhật Lao động, Ông David Murphy, Trợ lý Giám đốc Tài chính và Hoạt động. Ông Murphy.
[SPEAKER_00]: Thank you, Mayor. So a closely related topic to what we were just discussing with respect to personnel is our ongoing negotiations over successor collective bargaining agreements. And you'll recognize the slide before you today with a few modifications from the last time in the spring when we updated U.S. with respect to our ongoing negotiations. Several units obviously are still in the midst of negotiations and we'll talk a little bit more about the teachers with respect to the school committee's declaration of impasse momentarily, but as the superintendent said in her opening remarks and as we announced on Friday, The district has entered tentative agreements with three of our units, our carpenters and maintenance unit, our administrative assistance unit, as well as our school nurses unit, who I'm happy to say ratified that TA earlier this afternoon. So this is obviously progress and we're happy that we're able to move forward. The district's bargaining priorities and objectives have been the same since we first started discussing successor agreements last year. I will say, just to be candid, at the last time that I provided this information to you, you may recall that one of the members made a motion to make the district's proposals public at that time. I was grateful that the mayor gave me the opportunity to speak before that motion was voted on. And I asked you at the time to not direct us to do that because where we were in the course of the negotiations, I did not think that that would be a prudent or strategic move. That was not, frankly, because as you'll see this evening, there was anything that the district felt that we had to hide with respect to our negotiations. In part, many of our proposals can be inferred from our budget process, and we've been very open with respect to the goals that we are that we are looking to advance in the district. Unfortunately, how the way that some of the negotiations have progressed since that time. the consensus amongst our team, and I'm grateful to have the unanimous support of the committee, those variables have changed significantly. And at this point, for purposes of making sure that these negotiations do not, any more than they already have, disrupt our operations as a school district, we did feel the need to present a number of items tonight publicly. Before moving into that, though, with respect to the tentative agreements with these three units that have completed success to our TAs in the course of the last week, these are modest reforms. I want to be very clear about that. I want to be also clear that our As is the case with all of our bargaining units, all the bargaining units, those that we're negotiating with, those that we're at impasse with, and those that we've recently reached deals with, are all comprised of individuals that are spending day in and day out serving the Medford community. and when the district feels as though there's something that we need to change it is because we feel as though there may be a practice that could serve the interests of students better than the current agreements would allow it is not because we have any reservation or hesitation with respect to the the dedication or the commitment of the individuals who are in these units. With respect to those modest, they're listed here, but generally speaking, the compensation agreements follow a 2% cost of living adjustment. As is always the case, that does not mean that it is 2% all in. There are either modest longevity changes or modest step changes or things of that nature, but the cost of living increase across these agreements was within the budgetary confines that we had discussed last spring. And on the reform side, the new administrative assistant agreement includes a new performance evaluation instrument, which was something that the district prioritized. And I will say that the bargaining was exceedingly constructive and collaborative with us as we went back and forth as to what would be a fair way of implementing that type of instrument on some of our non-licensed personnel. With respect, on the school nurses side, we are, for the first time as I understand it, certainly first time in this agreement, recognizing the National Board Certification as a basis for lane movement, which in discussing this contract with both our previous health services director as well as our current health services director, Ms. Hines, we felt as though that was a credential that would be reflective of increased capacity to support and serve students in a school environment. So we're very very happy about that. Dr. Edouard-Vincent said it earlier, but these TAs will be going to you for your approval within the next week. Again, I've already given you a sort of a high-level summary, but I would just say in closing with respect to the TAs that these are all within the budgetary confines and the objectives that we had set out all the way back in June of 2021. when the contracts were coming due and we were getting ready to move forward with those negotiations. You heard me say a lot in the spring that there's sort of no way to talk about negotiations without talking about the budget, and there's no way of talking about the budget without talking about negotiations. And so just as sort of a refresher, we're operating with about a $69.3 million operating budget this year, the vast majority of which comes from our local contribution from the city of Method. and then a smaller portion from our Chapter 70 allocation, that's being the state allocation that comes from, through the state's allocation and through, excuse me, and through the taxpayers from across the Commonwealth of Massachusetts. There are external funds that supplement that for various causes, but generally speaking, when we talk about our operating budget, We're looking at just below $69.3 million. We had said in the course of the budget that you approved in June that we were projecting for a 2% cost of living increase. As I said in the TAs thus far, we've been able to stay within those parameters. It's also what was allocated to non-unit managerial staff at the beginning of the fiscal year. a 2% across the board, meaning all units and non-unit personnel. We generally estimate to be about a million dollars. I'm going to walk through some of the specifics of our negotiations with the Medford Teachers Association. I'm well aware that many representatives from the MTA are here. this evening. I also just want to say up front, I know that there will be, I suspect, a bullet point or two that some of our guests will not agree with. And I certainly appreciate that. It's my responsibility, frankly, to articulate the district's position. and when we're in a difficult position as we are right now, from a labor perspective, I don't think it is helpful to not identify what those areas of disagreement are. So I'm gonna ask for the opportunity to walk through that. So with respect to a timeline, the negotiations team has met 17 times. This is not, I just wanna be clear, this is not a criticism, but it was the MTA negotiating team did ask to not meet during the previous summers. Again, it's not... That's not something that the district objected to, but with respect to the timeline, which I know has absorbed a lot of conversation and has garnered a lot of attention, that was a decision that was made at that time. There were approximately 14 issues that have been discussed at the negotiating table. I understand, given what appears to be some of the animosity that's been generated, particularly recently, I think it would be reasonable for folks to infer that there's tremendous disagreement over a variety of very significant issues. I'm actually happy to report, and I'd like to think that that sentiment would be shared, that on the vast majority of issues, there was mutual engagement by both parties, and either tentative agreements were reached, or we've exchanged proposals with identical language, which Whether you have a lot of bargaining experience or not, one could infer that that means we're close to a tentative agreement if the parties continue to give each other pieces of paper that say the same thing on them. At least in my experience, that's been the case. Also not uncommon, most of the issues that were raised were raised by the union. The district responded to each issue that was raised and attempted to engage meaningfully. I will say that there were a number of issues that were raised by the union that I do think have underlying benefits that directly serve students, and I think the union should be commended for that. It's not the case, frankly, in every district, and it's not the case in every negotiation. And so part of the reason that we were able to engage as constructively as we did was because there were a lot of really valid and good points that were raised. And we attempted to respond in good faith and make sure that, ultimately, the language that changed in the contract changed in a way that would advance the actual mission of the organization and not just serve the interests of adults. And so I do want to credit the association for bringing forth a number of those issues. And I want to say clearly that the district engaged on those issues and got to a point that, as I said, either there was a tentative agreement reached or we were exchanging identical language, which would at least lead me to believe that we were close to an agreement. There have been a few issues that have been discussed publicly, not by the district at this point. But I just a clarifying point that it became apparent to us as we saw some of the communications that were. circulating around the district is that all substantive proposals for any type of reforms that the district was prioritizing, we communicated as early as last spring a willingness to withdraw those proposals. And so it is not the case that all parties received exactly what they want based on their initial proposals. And there are a couple of issues that the union has prioritized that while the district did engage and made counter proposals on, we've reached a point where we don't necessarily believe at this point that there's room in this negotiation to change the current contractual language on. All of those issues, and particularly the ones that the elementary prep time that I know has been spoken frequently about publicly in this forum, that issue has been withdrawn. As far as the district's concerned, it's no longer being negotiated. And so I recognize that there are some qualifiers there, but if you see that last bullet point, from the district's perspective, and I can only speak from the district's perspective, this negotiation, the scope of this negotiation is now narrowed. to financial issues. And those financial issues, for some of the reasons that we're going to talk about tonight, and I think the ones that are for reasons that are very clear, particularly to the people whose income is being affected by those issues, those are very serious issues, and they're very real issues. And no matter how steadfast our disagreement might be with respect to what's responsible budgeting and what's responsible negotiating, I don't want to do anything to suggest that we diminish the consequence or the impact of what we're negotiating. And certainly, for some of our other bargaining units, as Ms. Coppola just shared with us, it's both a real impact on our employees, and it's a real impact on our ability to function as an organization. With that said, I do need to walk through the proposals that have been exchanged because I don't believe that we can have appropriate context for where we are now without understanding how these negotiations have progressed. And I will say just as we go to the next slide, if I had to identify an objective for this presentation tonight, it is definitely not for everyone to agree that what the district is offering is good and is fair, and that everyone should just come to the table and sign on the dotted line. That's not the point of the message that the district has been circulating over the course of the last week since the declaration of the impasse, and it's not my objective tonight. However, I do believe that in looking at what the district has proposed in the context in which we've proposed it, It is unreasonable to say that these proposals are inherently disrespectful. And I think it is even more problematic to say that that is their intent. Because for those of us who do this side of the work, which if you haven't pieced together is not necessarily the most enjoyable part of the work. The idea that we would do this with some type of latent intent or explicit intent to disrespect people or to not treat them with the dignity that we think educators should be afforded is far removed from reality. And I think that the employees of the organization and the members of the Medford community have a a right to know where the district administration stands. And I think they, at this point, have a right to hear directly from us, which is why we're presenting this to you and why we're soliciting the support of a mediator to try to move this forward so we can mercifully move on from this topic and start focusing on the actual work of the Medford Public Schools. The union's initial wage proposal was for a 6% increase per year, 18% over three years. There were other compensation components to that, but that was certainly the centerpiece of that. The rationale provided and has been provided publicly so that I'm not I'm not speaking on their behalf, and they can certainly do that on their own, was due to the pronounced inflation that is affecting the country as well as the Medford area, as well as the significant hardship that all educators have endured during the COVID disruption. I'll touch upon both of those points, the inflation argument as well as the COVID argument momentarily. But before we get to that, I need to say publicly what I've communicated to the union, which is that a school district in Massachusetts with a 2.5% cap on the aggregate income property taxes and the revenue that can be raised cannot afford anything close to 18% over three years. I to be clear, this is an initial proposal and I don't I don't believe that anyone felt that they were going to receive an 18% increase over three years. However, because of that proposal that was made in January, the district was faced with two choices. we could make a proposal that was very, very low to give us the room to negotiate, to get into the vicinity of where we knew we could sustain based on our budget. But by giving that low proposal, it was inevitable that it would seem disrespectful. The second choice was to make a proposal that was in the vicinity of what we could responsibly afford, and then be in a position where we were boxed in and could only make minuscule or incremental movement from the point of that proposal, and then be accused of being disrespectful because our movement was so slow. This was communicated multiple times in multiple forms. After two months, the district made a wage proposal in the hope of moving the discourse forward. That proposal was 2%, one and three quarters percent, one and a half, which as I said, is very low. But on March 29th, which I believe was the date that we made that proposal, and perhaps March 27th, it was the last week of March, we felt at that point that that was our only option to try to move the conversation forward. We also, in that proposal and in every compensation proposal since, offered to use the grant funding that was available to us to supplement that pay, provided that that supplement was not incorporated into the base pay. That's been the district's position from the very beginning, that while the grant funding is temporary, and will not exist in a short period of time. given our prioritization of valuing our staff, respecting our staff, and recognizing the difficulty that our staff has gone through, particularly over the last couple of years, that it is an appropriate use of that funding. There are some logistical hurdles, frankly, to using that money, and that's something that we've tried to work through, and we've tried to be as transparent as possible with respect to those proposals. From the time that we made that proposal, through today, they have been, in our view, in our team's view, mischaracterized as an attempt to shortchange our teachers. And I sincerely regret that that is the impression that has been made, but it is, in my view, disconnected from both what we have done at the bargaining table as well as what our intentions have been. And if we go to the next slide. As I said, the 18% proposal was an initial proposal. And as we said in our statement last week, the current divide is between a 7.25% proposal that the district has made and a 10% proposal that is on the table from the union. The 7.25% proposal does not include that supplemental pay made possible through the COVID-related grants. that we are attempting and have been attempting for several months to provide to our teachers. If factored in cumulatively, that would have the real feel of approximately 9.1% increase over a three-year period for all teachers. It would be the 7.25% divided by 2.5, 2.25, 2.5, and the $1,000 per teacher per year for three years, with, again, that supplemental pay not being incorporated into the base for the reasons that I referenced earlier with respect to the city's capacity. On June 6, the union made a presentation before you, similar to what I'm doing this evening. I believe that was the date that I asked you not to make me do this publicly. And that didn't work out. So now I'm doing this publicly. And in that presentation, the union presented an analysis. If we could go to the next slide. The union presented an analysis that we could absorb as a district in our operating budget a 2.25% increase. Now, again, as I said before, we had budgeted 2%, and frankly, the difference between 2% and 2 1⁄4 when we're dealing with a $69 million budget is relative, I would say. It's not, frankly, an analysis that the district deeply disagrees with. As I said, right now, our proposal is 2 1⁄2, 2 1⁄4, 2 1⁄2. So to be clear, we do not disagree with the MTA's analysis of our operating budget capacity. Where we do disagree and where we think the facts do not support the arguments that were made on June 6th is the idea that the ESSER money, meaning the temporary grants allocated to the district for purposes of responding to the COVID-19 pandemic, can be used to somehow bridge a gap between this contract and some future date where there is additional revenue. We disagree with that both because from a regulatory perspective, the guidance that we have received from the state and federal government would indicate that this would be an impermissible use of that funding, but also because it would create a structural deficit that may or may not be filled. Now, to be clear, there are different ways in which that structural deficit could be confronted. The taxes in the community could be raised. That could certainly raise sufficient revenue and expand the capacity such that an agreement similar to what the union is proposing could be a viable one in the future. But to that argument, I would say that I think it's a disservice to the community to enter into a contract that we know we can't afford and then tell the members of the community that we should raise their taxes in order to fund the agreement. That's backwards, frankly. And I would say, and again, I try not to reference this too often, but having sat in a chair very similar to yours, I can tell you that it is not an argument that a community typically responds well to. And I think understandably so. The other way in which that structural deficit could be confronted would be if there was additional revenue that came in from the state through increased allocation of Chapter 70. And as I take the union's presentation from that night, I believe that is what they are essentially predicting. And to be clear, they may be right about that. But similar to how it would be out of sequence to enter into an agreement that we know we don't have the capacity for locally, and then tell residents that they have to fund it. It would also seem unorthodox, at best, to enter into an agreement that we don't know with certainty is going to be funded by way of those state revenues. There is certainly the case that the state has committed in various ways to increase its chapter funding allocation. But as those of you who were here when the Student Opportunity Act passed, Medford is not necessarily a principal beneficiary of those increased revenues. And in addition to that, as I said at the beginning of the presentation, Our budget is comprised primarily of a local contribution. So an increase in Chapter 70 funding does not benefit the Medford community in a way that that analysis might carry more water in other communities that benefit more from the state's Chapter 70 formula. So to sum up, if we go back just one slide, Dr. Cushing, thanks. If we could summarize this disagreement, I hope one that we can have respectfully, it is the question of whether temporary grant funding can be used to increase base pay. It is the district's position that it both cannot be and that it should not be. But that is not to say that we don't have a responsibility to find a way to fund a competitive increase. We do. We do have that responsibility, which is why we have put on the table a seven and a quarter percent increase over three years. And then in addition to that, supplemented each teacher's pay with $1,000 per person per year through the COVID-related grants. On this slide, you can see these are all of the wage proposals that the district has made. And again, I think that it is certainly the case that every teacher, every community member has a right, as the union does, to say this is insufficient. And we're just not going to accept that. I think it is our professional responsibility and sort of common sense would say that we have to respect that. But I do believe that if we look at these numbers in this context, the suggestion that somehow this is an intentional ploy by the district to demonstrate disrespect, I think is an untenable position. And I would ask members of the community, as well as people in the organization, to make their own judgment about that as to exactly what intent or what motive the district would have to try to insult the people that are spending, hours every day trying to move the children of this community forward in their lives. I don't know why we would want to do that. And I think if we can't spell out our rationale, then perhaps there's a factual problem with that position. At the bottom here, just to make clear, these increases that we're proposing The 7.25% cost of living adjustment that would be incorporated into the base over three years, which exceeds the amounts for the previous three collective bargaining agreements in Medford, as well as the $1,000 supplemental pay per person per year. In addition to that, the district has proposed, and in some cases the district actually did propose, increasing compensation with respect to missed prep periods, with additional classes that are being taught, as well as longevity payments, which we were happy to offer counterproposals on. So again, why is it that we feel as though we now have to make this information public? because the rhetoric and the threat of job actions have gotten to a point where we are concerned that it could be disruptive to the organization. And it is our hope that through the use of the state mediator, we will increase the chances that we can get to an amicable resolution as quickly as possible. A couple of more slides, and then I'll be happy to take questions. To sum up, with respect to the inflation argument, Everyone in this room is being affected by inflation. And certainly, I don't mean to suggest that everyone in every income bracket is affected equally. That's certainly not true. But it is the case that inflation is a real problem, and it's having a real impact on people's lives. The question is, what organizations and at what level of government do we have the capacity to actually fix that? And the reality is the Medford Public Schools lacks the capacity to fix inflation. And it is why we have a responsibility to act within the capacity that we do have. And that capacity is limited by the 2.5% tax levy limitation that is imposed on all cities and towns. And it's limited by the local state allocation that I referenced earlier. With respect to the argument over COVID-19 and the hardship that educators and others have, if we could just go to the next slide, thank you. Again, just like inflation, that hardship is true, that has happened, and to be clear, it's going to continue to happen for the foreseeable future. Public school systems in all likelihood will be some of the final entities to no longer be feeling the effects of COVID-19 because we have a generation of students who have had a detrimental impact on their education in critical years. And so it is for that reason that while the primary purpose of this grant money that became available is to fund initiatives that can support students directly, it is definitely the case that there is a need to supplement the pay of educators because their work has materially changed. And that is why we're trying to use this funding and have been trying to use this funding to supplement that pay. We have a responsibility to the people that will be working in this community years from now and to the students that will be going to school years from now to not do so in a way that creates the types of structural deficits that will inevitably harm students. And to be clear, how they will harm students is that if we create a structural financial deficit that does not have an adequate response to offset it, It will be the positions that support high need learners that don't exist. And I recognize that there are constituents that don't like when we speak as directly about the possibility of not being able to retain as many jobs. And I know that there are some constituents that don't like when we talk about the direct impact we'll have on our most vulnerable learners. I hope, to those two constituencies, I am offending them in equal measure when I say, I don't know how else to do this job other than to tell you that if you enter into an agreement that you can't afford, the students who are most at risk, who are most vulnerable, who have the most needs, will be the ones who suffer. That is not an attempt to appeal to people's emotions. It is not an attempt to pull on people's heartstrings. It is an attempt to do the responsibility that this committee gave me over two years ago to analyze the district's finances and make clear to you when there are problems in the office. This would be a disaster. Finally, with respect to pay equity and to follow up on the points that Miss Coppola made earlier, The teachers collective bargaining agreement drives the budget of the Medford public schools. That's true for every school district. It is the primary driver because as you've heard me say before, we are an organization of people attempting to educate people. And so whatever agreement governs the most people, that's what's going to drive the budget. And so for us to enter into other agreements particularly ones in which there's a clear direction from the committee and a clear market forces, as Ms. Coppola alluded to, that would require us to look at potential increases that are disproportionate to what some of the other units are experiencing. It is problematic to do that with this variable being uncertain. And to be clear, this committee has been uniform in your commitment to increasing paraprofessional pay. There has not been an iota of objection from this administration to increase paraprofessional pay. Common sense would tell us we have to increase paraprofessional pay. We want to increase paraprofessional pay. But to be addressing that issue in a significant way, to be clear, we could give them a 2% raise. That wouldn't cause a problem. But no one wants that. And we don't want to do that. So if the question is why is that agreement still outstanding, it is because the primary driver of the Medford Public Schools operating budget is still uncertain. And when that's not uncertain, the paraprofessionals will be the first priority with respect to instituting greater pay equity in the district. Finally, questions about why did we, at this point, declare an impasse? I've referenced several of these points throughout this, so I'm just going to breeze through this as quickly as I can. But we did everything we could as a team to keep these negotiations confidential and to try to move the discourse forward. But when it got to a point when There were clear threats to disrupt the district's operations, multiple threats with respect to planned job actions. and repeated assertions that the district administration is somehow trying to disrespect our employees. We felt as though, excuse me, coupled with the fact that there wasn't anything left at the bargaining table, in our view, to negotiate other than the finances, we felt as though just continuing to sit across the table, or in this case, a Zoom screen, and stare at each other would have been a waste of, number one, everyone's time. and would have run the risk of delaying the competitive and sustainable wage increases that we'd like to institute. not feeling as though we had any better options, we asked you to declare an impasse. Again, I'm grateful to you for doing that. And it is our hope that through the help of a DLR assigned neutral mediator, we'll be able to expand all of our creative thinking and try to get to a place where we can resolve this as quickly as possible. And then just the very final slide there. Pay equity is a priority for us. It's something that we want to do. There is a limitation in Massachusetts with respect to what is a legally permissible job action. It is our hope and expectation that those boundaries will be respected. Temporary grant money. cannot and should not be used to increase base pay in the way that the union's June 6th presentation would suggest. And while, again, it's perfectly understandable for an individual in this context, given the inflation, given the COVID hardship, or whatever other reason to say that the 7.25% increase that the district has proposed, as well as the supplemental pay that gets it over 9% per member per year, is not acceptable. if every union, every individual has a right to an opinion on that. But when that is viewed in comparison to area school districts, when it's viewed in comparison to historical collective bargaining agreements in Medford, and when it's viewed against both the district and the union's analysis of our operating budget, I think the suggestion that it is somehow an intentional offense, I think lacks a factual basis. And it's for that reason that we felt as though all of this information needed to be presented to you publicly. And with that, I'm happy to take your questions.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn ông Murphy.
[SPEAKER_24]: Tôi có thể có một đặc quyền được không?
[SPEAKER_02]: Điểm đặc quyền, Thành viên McLaughlin. Tôi chỉ định hỏi có cách nào điều chỉnh được điều hòa không khí không. Trời đang lạnh cóng. Tôi có thể chỉ một chút thôi, nếu chúng tôi có thể yêu cầu. Cảm ơn. Cảm ơn. Vâng.
[SPEAKER_05]: Có câu hỏi nào từ ủy ban không? KHÔNG. Cảm ơn ông Murphy. Cảm ơn.
[SPEAKER_03]: Đúng. Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn ông Murphy.
[SPEAKER_07]: Cảm ơn. Shelly Douglas, 414 High Street, Medford, Mass. Vì vậy, tối nay tôi đã lắng nghe ông Murphy, và tôi đánh giá rất cao việc ông đề cập rằng chúng tôi đã đưa ra bàn đàm phán những điều mà chúng tôi cảm thấy sẽ có lợi cho học sinh, điều mà chúng tôi rõ ràng đã làm. Tôi cũng sẽ trả lời bức thư và tôi sẽ không đi sâu vào chi tiết mọi thứ, nhưng tôi sẽ trả lời, MTA cũng sẽ trả lời. một số cáo buộc đã được đưa ra ở đây tối nay, bao gồm cả cáo buộc tuyên bố rằng mùa hè năm ngoái chúng tôi đã nói không với các cuộc đàm phán. Tôi muốn làm cho nó hoàn toàn rõ ràng và tôi có một email. Ông Murphy và tôi, chúng tôi đã đưa ra những lời đề nghị không chính thức. Và trong những lời cầu hôn không được ghi lại đó, cả hai chúng tôi đều đồng ý rằng lần cuối cùng không được ghi lại, ông Murphy, đúng không? Được rồi, không phải chúng ta có những đề xuất ngoài hồ sơ sao, ông Murphy? Vâng, vâng. Trong những lần đề xuất không chính thức đó, chúng diễn ra vào tháng Sáu. Họ đã ở vào tháng Sáu. Họ đã ở vào tháng Sáu. Chính xác? Nhân tiện, ngày 21 tháng 6 là mùa hè. Dù sao đi nữa. Vào tháng Sáu, tôi đã sửa chữa. Vào tháng 6, chúng tôi đã có những lời đề nghị qua lại kỷ lục. Ông Murphy và tôi đã trò chuyện qua lại. Ông Murphy và tôi đã có thể giải quyết được nhiều việc. Trong thời gian diễn ra dịch bệnh COVID, trong nhiều việc, chúng ta đã làm việc cùng nhau, được chứ? Tôi không biết chuyện gì đã xảy ra, tôi thậm chí còn không muốn phân tích chuyện gì đã xảy ra, được chứ? Nhưng tôi muốn nói một điều. khi bạn và tôi nói chuyện ở bản đề xuất thu âm tác giả cuối cùng mà bạn đã trình bày với tôi và chúng tôi, và tôi sẽ không nói nó ở đây là gì, nhưng bạn đã nói, đây có lẽ là điều tốt nhất bạn sẽ nhận được, và nó chỉ đơn giản là có hoặc không, và chúng tôi sẽ không đồng ý đàm phán về hội nghị thượng đỉnh. Nếu cô có thể điều chỉnh cái ghế, cô Douglas. Được rồi, vậy thì đơn giản là có hoặc không, và chúng ta sẽ đồng ý không đàm phán trong mùa hè. Trong thư từ gửi cho anh ấy, tôi đã viết điều đó, và nếu nó sai, thì có lẽ anh ấy nên sửa lại cho tôi và nói rằng chúng tôi không có thỏa thuận chung vì đó là lời từ chối đối với đề xuất, và theo thỏa thuận chung, chúng tôi sẽ không đàm phán trong mùa hè. Đó là một thỏa thuận chung. Tôi có email đó. Tôi có thể gửi nó cho bạn. Tôi mệt mỏi. bị buộc tội nói những điều mà tôi không nói. Tôi không muốn điều đó xảy ra. Tôi thì không. Tôi có trách nhiệm với tư cách là chủ tịch của công đoàn này. Tôi đại diện cho 489 thành viên. Tôi không ở đây, nó không liên quan gì đến tôi cả. Đó là về các thành viên của liên minh này. Và họ ở đây tối nay. Lần trước tôi chưa bao giờ nói chuyện. Tôi để họ nói. Và với tư cách là một tổ chức, chúng tôi yêu cầu từng người trong số các bạn tham gia cuộc đàm phán của chúng tôi. Bạn liên tục chọn không làm điều đó. Nhưng tôi chỉ muốn nói rằng, tôi sẽ nói rõ một điều. Vì vậy, bạn tiếp tục không làm điều đó. sau đó bạn bỏ phiếu cho sự bế tắc. Chúng tôi không tin rằng chúng tôi đang bế tắc, nhưng chúng tôi cũng sẽ giải quyết vấn đề đó. Tôi sẽ để người khác nói, nhưng tôi sẽ hoàn toàn thành thật với bạn. Tôi không nói dối. Tôi rất sẵn sàng và mọi người trong số các bạn đã biết tôi trong nhiều năm. Và nếu bạn có thể chứng minh rằng tôi là kẻ nói dối hoặc tôi đã đưa ra sự thật ở đó, thì chính xác những gì anh ấy đã nói. Chúng tôi đang xem chương 70 tiền. Đó là những gì chúng tôi đề xuất. Chúng tôi đã thấy 2,2 trong ngân sách. Vì vậy, bất cứ điều gì anh ấy nói, đó là đề xuất của tôi. Tôi không có gì phải xấu hổ cả. Đó chính xác là những gì tôi đã nói. Cảm ơn.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn cô. Douglas. Tôi chỉ muốn chỉ ra rằng, tôi đã tham dự phiên họp tháng 6 và phiên thương lượng tháng 9, và tôi biết thành viên Graham đã có mặt cùng với tôi, phó chủ tịch, vào tháng 6 khi chúng tôi đại diện cho ủy ban. Vì vậy, tôi chỉ muốn chỉ ra điều đó.
[SPEAKER_00]: Cảm ơn thị trưởng. Tôi sẽ không... Đó là một phiên thương lượng.
[SPEAKER_05]: Ngày 21/6, thành viên Graham và tôi đã có mặt tại phiên thương lượng.
[SPEAKER_00]: Vâng, tôi nghĩ tôi có thể làm rõ điều này. Ý tôi là, đề xuất đó là... Cảm ơn. Đề xuất đã không được ghi lại. Phiên thương lượng là một phiên thương lượng. Và như thị trưởng đã chỉ ra, thị trưởng và phó chủ tịch đều có mặt. Tuyên bố không có thành viên ủy ban nhà trường nào tham dự phiên đàm phán là không chính xác. Tôi muốn nói rõ ràng rằng đó là không có gì lạ khi ủy ban trường được bầu phải chiều theo ý kiến của người quản lý và hội đồng ủy ban của họ trong việc đàm phán. Nó cũng không phù hợp để các bên cố gắng ra lệnh ai đại diện cho bên kia. Và Bộ Quan hệ Lao động, thẳng thắn mà nói, đã rất rõ ràng về điều đó. Tôi đã nói ngay từ đầu, về mùa hè, việc công đoàn quyết định không họp trong mùa hè. Lúc đầu tôi cũng đã nói rồi, huyện không phản đối việc đó. Và lý do duy nhất tôi đề cập đến nó tối nay là vì có rất nhiều mối quan ngại và trao đổi xung quanh việc cuộc đàm phán này đã kéo dài bao lâu. những mối quan ngại và thông tin liên lạc cho đến thời điểm này, cũng như trường hợp của bất kỳ thông tin liên lạc nào về cuộc thương lượng của chúng tôi, đều không đến từ học khu. Và vì vậy tôi chỉ muốn nói rõ, tôi không nghĩ Ms. Douglas cũng cố tình xuyên tạc. Nhưng đối với việc trao đổi email, tôi cũng có một bản sao của nó, nó khá rõ ràng và tôi rất vui được chia sẻ điều đó. Mặc dù một lần nữa, tôi thực sự không hiểu được vấn đề, bởi vì tôi thực sự không nghĩ đó là mục đích của chúng ta. bạn biết đấy, ai đã quyết định không muốn mặc cả trong mùa hè. Nó thực sự không có vẻ là một yếu tố to lớn vào thời điểm này, nhưng điều đó chỉ là chính xác. Một lần nữa, tôi rất vui, tôi cho rằng có những cá nhân khác muốn phát biểu và tôi muốn trả lời ở cuối nếu có thể, nhưng điều đó có lẽ sẽ phụ thuộc vào những gì được nói.
[SPEAKER_05]: Tôi nghĩ có thành viên trong số khán giả và chúng tôi có thành viên Rousseau, thành viên McLaughlin. bạn có muốn nói chuyện không? Đúng. Thành viên Ruseau.
[SPEAKER_21]: Cảm ơn. Nếu bạn có thể chịu đựng được tôi và không cảm thấy bị xúc phạm. Đây là một câu chuyện thành công, một câu chuyện thành công lớn. Được rồi. Tất cả chúng ta ở đây đều đang mò mẫm vì những đồng xu và đồng xu. Massachusetts từng là bang đánh thuế nặng thứ sáu vào năm 1980. Bây giờ chúng ta đang ở số 36. và thuế phải trả cho hàng hóa công là gì, hàng hóa công chủ yếu là giáo dục công. Vì vậy, những người giàu có chính xác những gì họ muốn chúng ta sẽ đối đầu với nhau bằng những đồng 5 xu còn lại, được chứ? Không có thành viên ủy ban nhà trường nào ở đây không nghĩ rằng mức lương khởi điểm cho một giáo viên không nên ở mức sáu con số. Không có. Không ai trong chúng tôi tranh cử để tìm cách lừa gạt giáo viên. Hoàn toàn ngược lại. Tôi biết tôi đã tranh cử và cố gắng đạt được sự chứng thực của MTA vì tôi thực sự quan tâm đến việc giáo viên có bất cứ thứ gì và mọi thứ họ có thể cần để thực hiện công việc của mình, bởi vì những giáo viên mà con tôi theo học thực sự rất tuyệt vời. Và tôi thấy một số người trong số họ có lẽ là tất cả khán giả. Tôi thực sự khó chịu vì điều này có vẻ giống như chúng tôi chống lại họ, trong khi thực sự họ là những người giàu đã tìm ra cách đưa chúng tôi từ vị trí thứ sáu lên vị trí thứ 36 Massachusetts không giống như một tình trạng nghèo đói, tất cả số tiền đó sẽ đi đâu , nó đang đi vào Các cộng đồng thông thường bắt đầu bằng w, một số bắt đầu bằng các chữ cái khác nhưng bằng cách nào đó w lại rất phổ biến. Vì vậy, tôi chỉ nghĩ rằng việc tạm dừng một chút là thực sự quan trọng vì một điều khác về đạo luật cải cách giáo dục năm 1993 là các ủy ban trường học. như một trò đùa đối với chúng tôi. Nó thực sự là một trò đùa. Chúng tôi có toàn bộ trách nhiệm đàm phán với bạn và không có thẩm quyền quyết định số tiền mà chúng tôi phải làm. Đó thực sự là một trò đùa bệnh hoạn, bệnh hoạn. Và tất cả các ủy ban trường học ở Massachusetts đều gặp phải vấn đề tương tự. Ý tôi là, tôi đi dự tất cả các cuộc họp của ủy ban nhà trường, hỏi đồng nghiệp của mình, tôi đi dự tất cả. Và đây một phần là một buổi trị liệu vì tất cả chúng ta đều đang mắc phải cùng một vấn đề là chúng ta không có khả năng tăng doanh thu để làm một việc chết tiệt nào đó. Tôi tranh cử vì muốn triển khai chương trình khoa học máy tính từ K đến lớp 12 mà Tổng thống Obama và Quốc hội đã thực hiện. nhưng hãy nhanh chóng nhận ra rằng, chúng ta không có thêm 4 đến 600.000 đô la để điều đó xảy ra. Vì vậy, bạn biết đấy, đó là ngoài cửa sổ. Ý tôi là, chúng tôi đang làm một số việc, nhưng tôi chỉ nghĩ vậy, tôi chỉ muốn điều này được rõ ràng. Không có ai trong phòng này chống lại bất cứ ai Dự luật hai rưỡi được thiết kế để đảm bảo rằng những cộng đồng như chúng tôi làm những gì chúng tôi đang làm, ghét nhau hay bất cứ điều gì, có thể ghét là một từ mạnh mẽ, tôi không biết. Một số ngày nó cảm thấy như vậy. Nhưng trong các cộng đồng thực sự vận hành biện pháp hỗ trợ hai rưỡi để nó được thông qua, họ thực hiện ghi đè, một số trong số đó nhiều hơn một lần mỗi năm, bởi vì họ biết họ muốn có thứ gì đó. Họ biết rằng không có cách nào bạn có thể đủ khả năng chi trả với mức tăng hai phần trăm rưỡi mỗi năm. Và họ biết rằng người dân trong cộng đồng của họ, cho dù dựa trên trình độ học vấn hay mức thu nhập hay nhu cầu và kỳ vọng về dịch vụ, họ sẽ chỉ đặt ra những tiêu chuẩn hàng năm, một số trong số đó hai lần một năm, và giả vờ, họ sẽ vượt qua chúng và thuế của họ sẽ tăng lên một chút và họ có đủ khả năng chi trả. Tôi không ghen tị với bất kỳ quan chức dân cử nào, bất kỳ giáo viên nào, và thẳng thắn mà nói, bất kỳ cư dân nào của một cộng đồng bình thường. Và Medford, tôi coi đó là một cộng đồng bình thường. Vì vậy, khi chúng ta nói về những gì chúng ta có thể mua được, điều chúng ta thực sự đang nói đến là những gì người giàu nghĩ chúng ta xứng đáng. Và hãy nói rõ, họ nghĩ chúng ta xứng đáng chấm dứt giáo dục công để tư nhân hóa hoàn toàn, nên thậm chí còn có nhiều người giàu hơn. Và tôi chỉ đảm bảo rằng tất cả những điều này đã được nói ra, bởi vì thành thật mà nói, phần hai rưỡi giống như ông kẹ này, không ai biết chính xác nó là gì. Và bạn không cần phải biết nó là gì, nhưng bạn phải biết tại sao nó lại như vậy. Nó ở đó để đảm bảo rằng những người giàu không phải đóng thuế, và những người còn lại trong chúng ta đang tranh nhau tìm cách chia đồng xu. Bạn có thể xem ngân sách của Medford từ trước Dự luật 2 rưỡi, và chúng tôi có 150 người ở DPW? Từ trước đến nay chúng ta không có ít đường đi hơn, và chúng ta có những gì, 50, Thị trưởng? 70, nhưng 70, 150 xuống còn 70. Ý tôi là, tất cả chúng ta đều đã lái xe trên đường. Và khi chúng ta nói về cách chia niken, nếu chúng ta cho, Và tôi cực kỳ ghét câu tiếp theo này, nhưng nếu chúng ta đưa cho giáo viên nhiều hơn những gì chúng ta có thể chi trả một cách có trách nhiệm, nghĩa là những người giàu nghĩ rằng chúng ta có thể đủ khả năng, không phải những gì tôi nghĩ chúng ta có thể chi trả, mà dựa trên quy mô của chiếc bánh, hầu như không thể phát triển, nếu chúng ta cho nhiều hơn mức có thể, thì chúng ta sẽ không phải lo lắng về 15 đến 17 cặp mà chúng ta có phần mở đầu, bởi vì chúng ta sẽ loại bỏ một nửa số các cặp hoặc bất kể số lượng là gì. Thành thật mà nói, điều đó còn làm tôi kinh hãi hơn. Vì vậy, tôi chỉ cảm thấy như thể, với tư cách là một cơ thể, chúng ta thường bị nói xấu, và tôi không nhất thiết có ý nói riêng lẻ, mà là quan niệm rằng chúng ta có thể vượt qua việc tăng lương và sẽ có tiền đến chỉ là không đúng sự thật. Chúng tôi không có bất kỳ cơ quan thuế nào. Chúng tôi không còn khả năng cho thuê các tòa nhà nữa. Chúng luôn được cho thuê và điều đó không mang lại cho bạn nhiều tiền. Vì vậy, tôi thực sự cảm thấy cần phải giải thích lý do tại sao chúng ta ở đây, bởi vì tôi ước tất cả chúng ta có thể cùng nhau nói về cách chúng ta có thể cải thiện phần này của giáo dục và phần này của giáo dục. Vì tôi biết tất cả các giáo viên đều mong muốn điều đó. Và mọi thành viên trong ủy ban trường đều tranh cử vì lý do giống hệt nhau. Cảm ơn.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn. Cảm ơn. Điểm làm rõ đó là thành viên McLaughlin, nên bạn nhường nhịn.
[SPEAKER_07]: Cuộc gặp mà bạn nói đến với chính mình và Jenny Graham, đó không phải là cuộc gặp đàm phán. Đó là cuộc họp mà bạn yêu cầu được nói chuyện với tôi. Dave, bạn đã viết cho tôi một email yêu cầu nói chuyện với tôi. Thị trưởng muốn nói chuyện với tôi và Greg. Đã có thương lượng. Có một cuộc họp đáng lẽ phải diễn ra giữa bạn, tôi, Greg và tôi rõ ràng là giám đốc. Tôi sẽ cho rằng chúng tôi đang ở đó. Khi chúng tôi tham dự cuộc họp đó, chỉ có Greg và tôi, và bạn ở đó, và bạn ở đó, bạn ở đó, Dave ở đó. Tôi không thể nhớ còn ai ở đó nữa. Howard đã ở đó. Không có, tôi có thể kết thúc được không? Không có nhóm đàm phán. Không có nhóm đàm phán. vào thời điểm đó, và những gì được đưa ra là một đề xuất không chính thức. Vì vậy không có cuộc đàm phán nào được lên lịch và chúng tôi cũng không nói rằng chúng tôi sẽ gặp nhau để đàm phán. Bạn nói muốn gặp để nói chuyện với chúng tôi. Bạn không nói rằng bạn muốn gặp để đàm phán với chúng tôi. Nếu đúng như vậy thì cả đội đã có mặt ở đó còn họ thì không. Đó là tôi và người điều hành MTA, Greg. Cảm ơn. Làm rõ.
[SPEAKER_03]: Thành viên McLaughlin.
[SPEAKER_11]: Cảm ơn.
[SPEAKER_05]: Tôi chỉ nghĩ nếu bạn muốn, nếu bạn muốn đến trước micro.
[SPEAKER_07]: Tôi có email cho mọi thông tin liên lạc rằng tôi là chủ tịch của công đoàn này. Tôi bắt đầu vào năm 2012. Tôi có từng email từ mỗi lần liên lạc với mọi giám đốc, với mọi thị trưởng được phân loại và thực hiện. Vì vậy, tôi sẽ vui mừng chia sẻ bất cứ điều gì. Cảm ơn.
[SPEAKER_05]: Thành viên McLaughlin.
[SPEAKER_02]: Cảm ơn. Tôi đã quên nói rằng khi tôi yêu cầu ưu đãi về điều hòa, tôi không có ý làm gián đoạn. Ông Murphy kết thúc bài thuyết trình và tôi muốn nói lời cảm ơn vì bài thuyết trình. Tôi nghĩ đồ họa nói riêng rất hữu ích và việc có một bảng để mọi người xem cũng rất hữu ích. Cảm ơn bạn. Tôi cũng muốn gửi lời cảm ơn thông qua thị trưởng, đồng nghiệp của tôi, tôi nhắc lại nhiều cảm xúc của ông ấy mà ông ấy vừa chia sẻ về vị trí mà chúng tôi đang đảm nhiệm. Và tôi cũng chỉ muốn nói rằng, bạn biết đấy, đôi khi đối với tôi, điều này giống như một gia đình rối loạn chức năng. Ý tôi là, một số thứ chúng ta đang xem thực sự Ý tôi là, việc đánh nhau, cãi vã và qua lại, gần như là vô tận. Và những gia đình, cuộc hôn nhân không ổn định hay bất cứ cái tên nào bạn muốn gọi chúng sẽ làm gì khi có vấn đề? Tôi hy vọng họ có sự tư vấn để cải thiện chúng. Và đó là những gì tôi thấy. Không, tôi thấy người hòa giải. Tôi không coi sự bế tắc là một điều xấu. Tôi thấy người hòa giải là thứ rõ ràng là cần thiết. Chúng tôi đã có 17 cuộc họp. và mọi thứ không tiến triển. Không phải là điều xấu nếu mời một người hòa giải đến cùng với một người có quan điểm khách quan bên ngoài để có thể thúc đẩy mọi việc tiến triển cho tất cả chúng ta, cho cộng đồng của chúng ta. Vì vậy, tôi chỉ muốn thêm điều đó. Cảm ơn.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn Thành viên McLaughlin. Tên và địa chỉ của hồ sơ? Đúng.
[SPEAKER_12]: Tên tôi là Anthony Guinn, và tôi thích nói rằng tôi sống ở số 489 phố Winthrop, phòng C209, nhưng thực ra tôi sống ở số 45 Đại lộ Emhill ở Lemons to Mass. Tôi đã ở trong nhóm đàm phán này. Tôi đã đàm phán kể từ khi mở cửa trở lại. Đó là lúc bà Douglas hỏi tôi, bạn có giúp được việc này không? Và tôi nhớ mình đang đứng xếp hàng và đeo khẩu trang, một trong những lần đầu tiên tôi phải làm điều đó ở một cửa hàng. Và tôi nghĩ, ừ, bởi vì tôi yêu công việc này và tôi yêu ngôi trường này, nó đang gặp khủng hoảng và tôi phải làm điều đó. Đã có 17 cuộc họp, và tôi đã khiến một số trong số họ rất tức giận, và một số trong số đó rất thất vọng, và vợ tôi đã nghe rất nhiều về điều đó. Nhưng những gì tôi đã làm sau mỗi cuộc họp, bạn biết đấy, sau khi tôi bình tĩnh lại khi nhìn vào lịch trình của mình và đảm bảo có thời gian để tham gia cuộc họp tiếp theo, vì đã có nhiều tiến bộ. Như đã nêu ở đây, đã có tiến bộ. Tôi không cảm thấy rằng các cuộc đàm phán là xúc phạm cho đến khi tôi đến dự một cuộc họp đàm phán vào thứ Năm tuần trước, sẵn sàng lên đường, sau khi họp xong các thành viên, hoàn thành cả ngày giảng dạy và lên kế hoạch cho lộ trình quay trở lại Lemonster, bởi vì đó là nơi Tôi có đủ khả năng để sống. Và tôi được chào đón và nói, ồ, nhân tiện, hãy viết một đoạn bế tắc. Và quyết định đó đã không được đưa ra vào thứ Năm hôm đó. Quyết định đó đã được đưa ra trước thời hạn. Chúng tôi có thể đã được thông báo, bạn có thể đã liên hệ với chúng tôi. Tôi chưa bao giờ nghe nói, đây là lời đề nghị cuối cùng của chúng tôi, nếu bạn không nhận lời, bạn sẽ rơi vào bế tắc. Tôi không biết, tôi đã sẵn sàng để tiếp tục. Tôi đã sẵn sàng làm điều này và tôi đã sẵn sàng cho cuộc gặp mặt đàm phán trực tiếp đầu tiên vào ngày mai. Tôi rất mong chờ điều đó vì tôi nghĩ có lẽ đó là rào cản. Có lẽ tất cả chúng ta đều đã chán Zoom và nhìn chằm chằm vào màn hình máy tính và nó gây ra những điều khủng khiếp cho tâm trí chúng ta. Bởi vì chúng ta có thể cảm nhận được điều đó sau một cuộc họp Zoom kéo dài. Vì vậy, tôi rất hào hứng và sẵn sàng lên đường, và đây là lần đầu tiên tôi cảm thấy bị xúc phạm, đó là việc chúng tôi không được thông báo trước, và sau ngần ấy thời gian bên nhau, tất cả công việc đã hoàn thành, tất cả những tiến bộ mà chúng tôi đã đạt được' đã làm, điều đó bây giờ đã quyết định là chúng ta không thể làm điều đó. Và chúng ta đã trải qua rất nhiều điều. Chúng ta đã làm được rất nhiều việc. Tất cả chúng tôi đang làm điều đó cho sinh viên. Và tôi chỉ muốn đích thân yêu cầu bạn quay lại. Và chúng tôi cố gắng mà không có người hòa giải. Chúng tôi cố gắng hoàn thành việc này. Luôn có sự chuyển động ở mọi cuộc họp. Và tôi chỉ muốn thử điều đó. Cảm ơn.
[SPEAKER_05]: nếu tôi có thể giải quyết vấn đề đó. Tôi đã tham dự vào tháng 6 với thành viên Graham, cuộc họp và phiên thương lượng, diễn ra cách đây vài tuần, tôi tin vậy. Ngày 25 tháng 8, cảm ơn bạn. Tôi tham dự những sự kiện đó vì chúng tôi đang ở thời điểm mà chúng tôi thực sự không thể tiến xa hơn về mặt tài chính. Và tôi nghĩ công đoàn đã chỉ ra vào tháng Sáu năng lực của thành phố dựa trên phân tích ngân sách là 2,25%. Anthony, tôi nghe thấy rồi, nhưng chúng ta không còn chỗ để di chuyển nữa. Chúng tôi đang thương lượng với gần 20 công đoàn khác và tất cả đều xứng đáng được tăng lương. Chúng ta đang ở thế bế tắc. Nếu chúng tôi biết điều đó khi tôi ở đó vào ngày 25, nếu tôi biết chúng tôi đã bỏ phiếu cho điều đó, chúng tôi đã nói với bạn. Chúng tôi đã không, chúng tôi không biết điều đó. Không còn chỗ để di chuyển nữa. Sự thật là chúng ta đã tiến lên cao hơn mức chúng ta có thể chi trả.
[SPEAKER_12]: Tôi chỉ muốn nói rằng, tôi thực sự ước mình biết điều đó trước khi tôi đến cuộc họp vào thứ Năm tuần trước và xóa lịch trình đó. Và ai đó đã biết. Và ai đó đã có khả năng tiếp cận và nói rằng, chúng tôi tin rằng chúng tôi đang bế tắc. Hoặc cuộc họp trước đó để nói rằng đây là lời đề nghị tốt nhất cuối cùng của chúng tôi. Chúng tôi chưa bao giờ được nói điều đó. Chúng tôi đến gặp các thành viên và nói rằng hôm nay chúng tôi sẽ bước vào một phiên thương lượng khác. Chúng tôi vẫn đang làm việc đó. Họ cảm ơn tôi. Họ nói chuyện với tôi mọi lúc. Tôi nghe từ các trường khác nhau, các giáo viên khác nhau và tất cả những gì họ làm là cảm ơn chúng tôi. Và tất cả những gì họ làm là nói, bạn làm điều đó như thế nào? Và tôi nói với họ vì nó đang tiến triển, vì nó tốt, vì đó là công việc tốt để làm. Vì vậy, nếu đó là nơi chúng ta đang ở, thì đó là nơi chúng ta đang ở. Như bạn nói, nếu bạn tin rằng chúng ta đang ở đó, nhưng tôi không thể hiểu tại sao trước đây chúng ta lại không biết. Cảm ơn.
[SPEAKER_22]: Chỉ cần tên và địa chỉ để ghi lại. Kimberly Munyon, 126 Phố Bắc ở Medford. Cảm ơn mọi người vì đã cho phép tôi ở đây. Tôi chỉ ở đây với tư cách là người hỗ trợ cho các giáo viên và nhà giáo dục của chúng tôi. Tôi là một cư dân Medford thế hệ. Tôi chia sẻ giáo viên mẫu giáo với mẹ, các cô, chú, anh chị em họ, bạn kể tên, chúng tôi đã từng ở đây. Tôi đã học tốt. Tôi cũng có ba học sinh học trong hệ thống trường công lập Metro, lớp bảy, lớp năm và lớp một. Tôi đã phát triển mối quan hệ với nhiều giáo viên trong phòng này, cùng với bất kỳ nhân viên nào khác ở các trường mà con tôi theo học. Họ xuất hiện với chúng tôi theo cách khiến tôi cảm động. Tôi không thể diễn tả được. Tôi không ở đây để tranh cãi với bất cứ ai. trên bảng điều khiển này, không phải vậy. Tôi thực sự muốn nhân viên hiểu rằng chúng tôi hỗ trợ họ. Chúng tôi hoàn toàn đứng về phía bạn. Tôi sẽ khóc, tôi xin lỗi, vì tôi cảm thấy điều này một cách mạnh mẽ và tôi hy vọng rằng tôi thậm chí có thể tiếp cận được cha mẹ đơn thân một người ủng hộ duy nhất đặt chân vào những cánh cửa đó và thể hiện sự ủng hộ tương tự mà các giáo viên của chúng tôi xứng đáng nhận được từ các bạn ngay bây giờ. Thời gian dành cho hoạt động tình nguyện, tiền túi tự bỏ ra, công việc ở nhà, thời gian xa gia đình, chúng ta không thể định lượng được giá trị mà họ mang lại cho con cái chúng ta. Tôi mong chờ những ngày của MedFed cũ, nơi mà bạn biết đấy, MedFed cũ và MedFed mới, nếu chúng ta thành thật mà nói, sự lâu dài và nhất quán của các nhà giáo dục và nhân viên trong trường học là vô giá. Bạn đã đề cập đến từ đó và điều đó gây ấn tượng với tôi. Chúng là vô giá. Về việc ủy ban nhà trường không tham gia đàm phán, đó không phải là điều tôi có thể bận tâm. Thời gian là đồng tiền có giá trị nhất của chúng ta. Và tôi thấy thật kinh khủng khi không cung cấp điều đó cho họ. Một lần nữa, được rồi, tôi không ở đây để tranh luận. Tôi chỉ muốn bày tỏ sự ủng hộ của mình với mọi người trong căn phòng mặc đồ màu đỏ này. Chào các bạn. Được rồi, cảm ơn bạn đã dành thời gian. Tôi đánh giá cao nó. Tôi không biết mình có thể nói gì nữa. Tôi có một giọng nói. Tôi sẵn lòng và có khả năng cho vay. Vậy nên tôi ở đây.
[SPEAKER_04]: Cảm ơn. Cảm ơn.
[SPEAKER_20]: Xin chào. Xin chào, Mike Wadness, tôi biết một số bạn. Tôi sống ở số 7 Morse Lane, Natick, Mass. Vâng, tôi đi làm từ Natick. Đó không phải là một chuyến đi ngắn. Tuy nhiên, nó không quá tệ, khoảng 35 phút. Nhưng trên đường đi làm, tôi đi qua khoảng tám cộng đồng. Tất cả trừ một người đều trả nhiều hơn Medford. Và năm trong số tám người đó trả nhiều hơn Medford khoảng 10 đến 20.000 USD. Hôm nọ, tôi đang dự một buổi họp mặt và có một người làm việc ở quận khác và chúng tôi đang nói về những nỗi đau tinh thần mà chúng tôi đang phải trải qua. Và khi tôi nói với họ mức lương của chúng tôi là bao nhiêu, họ cười lớn. Họ cười lớn. Thang lương của chúng tôi, là một trò đùa. Và vâng, chúng ta có thể chọn và nói, ừ, có những thị trấn W đó. Chắc chắn. Và tôi không mong đợi Medford có thể theo kịp những thị trấn W đó. Tôi hiểu điều đó. Tôi hiểu điều đó. Nhưng chúng ta có thể chọn xung quanh và thực sự, chúng tôi đang ở mức dưới mức trung bình. Và nó không chỉ một chút mà còn rất đáng kể. Bây giờ là năm thứ 25 tôi giảng dạy ở Medford, 25 năm kể từ khi tôi khấn khó nghèo. Và đây là năm đầu tiên trên hành trình đó, tôi thực sự nghi ngờ việc dành phần còn lại của sự nghiệp của mình ở đây. Tôi muốn. nhưng thêm 10 đến 20.000 đô la một năm, đó là khoảng cách xa so với chúng ta. Hãy suy nghĩ về nó, đi nửa giờ theo bất kỳ hướng nào. Hãy nghĩ về một số thị trấn, nửa giờ, đi 10 phút, Somerville, Cambridge, được rồi, hơn 10 phút một chút, bạn sẽ gặp tắc nghẽn giao thông. Tuy nhiên, đó là những gì bạn đang cạnh tranh. Chúng ta đã nói về việc cạnh tranh, anh Murphy. Bạn cần phải thực hiện điều đó một cách nghiêm túc. Và tôi hiểu rằng số lượng chậu có hạn, nhưng đây là lúc lãnh đạo phải vào cuộc để tìm cách làm cho số lượng chậu đó phát triển theo mọi cách có thể. Nếu Medford muốn cạnh tranh, tôi thực sự muốn dành phần còn lại của sự nghiệp của mình ở đây, nhưng để có thêm 10 đến 20.000 đô la ở một nơi khác, bạn sẽ nghĩ đến điều đó, phải không? Vậy xin hãy cho tôi một lý do để ở lại. Hãy cho mọi người một lý do để ở lại. Cảm ơn.
[SPEAKER_17]: Thành viên Graham. Tôi vừa có một vài câu hỏi dành cho Mister Murphy, cụ thể là về những gì sẽ xảy ra tiếp theo khi chúng tôi yêu cầu chỉ định một người hòa giải cho chúng tôi và tôi nghĩ câu hỏi quan trọng nhất của tôi là chúng tôi có thể dự đoán sẽ tiến hành nhanh chóng như thế nào sau đêm nay. đến một nơi mà chúng ta có thể giải quyết vấn đề này để có thể trả lương cho giáo viên của mình. Và quan trọng hơn, theo tôi, chúng ta có thể tiếp tục và có thể bắt đầu giải quyết vấn đề thực sự với cơ cấu tiền lương bán chuyên nghiệp. Và tôi chỉ muốn cảm ơn các giáo viên vì sự đoàn kết của họ với các para. Tôi thực sự hy vọng bạn sẽ nói với tôi rằng việc này sẽ diễn ra nhanh chóng. Vì vậy, tôi sẽ dừng ở đó và hỏi bạn điều gì thực sự sẽ xảy ra.
[SPEAKER_00]: Vì vậy chúng tôi đã nộp đơn kiến nghị lên Sở Quan hệ Lao động. Tôi dự đoán rằng chúng tôi sẽ có phản hồi trong tuần. Như ông giám đốc đã nói trước đó, và như tôi đã nói trước đó, đó là một ưu tiên hàng đầu để chúng tôi giải quyết vấn đề này. Và vì vậy tôi không nghĩ người hòa giải sẽ làm chúng tôi chậm lại bằng bất kỳ cách nào. Chúng thường có sẵn, thậm chí có thể nhiều hơn bây giờ. Nhưng theo kinh nghiệm của tôi, đã từng đi con đường này vài lần trước đây, nó không thực sự là trở ngại từ góc độ lập kế hoạch. Nhưng xét về việc nó sẽ được giải quyết nhanh đến mức nào, Nói rõ hơn, học khu không có nhiều quyền kiểm soát việc đó hơn khi có hòa giải viên so với chúng tôi khi không có hòa giải viên. Chúng tôi hy vọng rằng việc thay đổi biến số đó sẽ tạo điều kiện để chúng tôi có thể đạt được giải pháp nhanh hơn. không phải vậy, bản chất của hòa giải trong môi trường trường công không phải là có một mốc thời gian xác định nào đó mà ở cuối con đường, sẽ có một trọng tài viên sẽ đưa ra quyết định. Có nhiều giai đoạn khác nhau mà các bên có thể trải qua, tùy thuộc vào số lượng giai đoạn bạn trải qua, điều đó sẽ quyết định thời gian thực hiện, nhưng không có loại điểm cuối cụ thể nào, bạn biết đấy, ngoài khả năng thực hiện đơn phương tiềm năng của bạn. Nhưng đó là, bạn biết đấy, Điều đó chắc chắn sẽ không xảy ra và chúng tôi sẽ tiếp tục làm việc chăm chỉ nhất có thể để giải quyết vấn đề này nhanh nhất có thể. Nhưng tôi không có mốc thời gian cụ thể vì tôi chỉ đại diện cho một bên.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn. Cảm ơn. Cảm ơn. Cảm ơn mọi người vì đã ở đây.
[SPEAKER_07]: Vì vậy tôi đã nói chuyện với các quận khác về hòa giải, bởi vì đây là điều tôi chưa bao giờ tham gia. Jenny, theo hiểu biết của tôi, hầu hết các quận phải mất bốn tháng để tìm được một người hòa giải, bốn tháng. Đó là sự hiểu biết của tôi. Tôi không biết, nhưng đó là điều tôi đang nghe. Và vì vậy tôi chỉ cho bạn biết những gì tôi nghe được. Tôi không, tôi không chắc, nhưng bạn biết đấy, chúng tôi thực sự muốn quay lại bàn đàm phán. Chúng tôi không bao giờ muốn rời khỏi bàn. và MTA sẽ có phản hồi cho tất cả các bạn về tài liệu bế tắc đã được chia sẻ với chúng tôi, trong đó không chỉ có một mà còn có ba mục trong đó giải thích lý do tại sao chúng tôi lại bế tắc. Được rồi. Cảm ơn.
[SPEAKER_17]: Bất cứ điều gì chúng ta có thể làm để thúc đẩy điều này để chúng ta có thể tiếp cận được những người rất đáng được chúng ta chú ý đều sẽ rất tuyệt vời. Vì vậy, bất cứ điều gì chúng ta có thể làm.
[SPEAKER_07]: Tôi hoàn toàn ủng hộ các para. Được rồi, và nó thật khó chịu. Tôi thấy khó chịu khi bạn nói rằng chúng tôi đang trì hoãn nó. Đó là bạn đang đẩy chúng tôi, những giáo viên, chống lại họ. Đó là cách chúng ta nhìn thấy nó.
[SPEAKER_10]: Và nó thật khó chịu.
[SPEAKER_07]: Số lượng cuộc điện thoại tôi nhận được về việc đó từ phụ huynh, từ học sinh, từ các thành viên của tôi, từ Paris, từ Kids Corner, tất cả những người đó đã gọi cho tôi và nói, tôi đã nói, chúng tôi không có ý định gì, và bạn đang khiến liên minh này chống lại liên minh kia. Tôi đến và tôi nói về họ. Họ xứng đáng được nhiều hơn những gì chúng ta yêu cầu, nhiều hơn nữa. Nếu chúng ta muốn làm cho chúng tương đương với một số trong số chúng, thì chúng xứng đáng. Họ xứng đáng, và tôi không biết những lời đề nghị dành cho họ là gì. Rõ ràng là bạn biết, tôi không biết, được chứ? Nhưng nếu nó là tiêu chuẩn với 2%, 2%, 2, 2, 2 thì nếu đó là thứ chúng ta đang xem xét thì đừng hy vọng có được nguồn điện ở đây, được chứ? Bạn có thể đến làm việc tại McDonald's trong 17 giờ một giờ, nhưng bớt căng thẳng hơn. Vì vậy, như đã nói, đừng, chúng tôi không làm như vậy, hãy tiếp tục thương lượng với các cường quốc. làm những gì bạn cần làm và nhận được những gì họ xứng đáng. Nhận Góc Trẻ em những gì họ xứng đáng. Đừng lấy Hiệp hội Giáo viên Phương pháp làm lời đổ lỗi cho việc bạn không nói chuyện với họ về tiền bạc. Cảm ơn. Cảm ơn cô. Sutherland.
[SPEAKER_21]: Chúng ta đã làm xong mục này chưa? Tôi chỉ muốn nhận một đơn đặt hàng trong số năm. Chúng ta có thể, tôi xin lỗi, bạn muốn nói gì?
[SPEAKER_05]: Mục số năm. Ồ, tôi định đi tiếp.
[SPEAKER_21]: Đưa ra kiến nghị đình chỉ các quy tắc và thực hiện mục 2022-43 tiếp theo.
[SPEAKER_05]: Kiến nghị đình chỉ các quy tắc của thành viên Rousseau, được tán thành bởi?
[SPEAKER_13]: Thứ hai.
[SPEAKER_05]: Bởi thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? 22-43? Đúng. do thành viên McLaughlin, thành viên Stone, thành viên Rousseau đề xuất. Một trong những ưu tiên cao nhất của khu học chánh công lập Medford là an toàn trường học. Mặc dù chúng tôi tập trung vào tất cả các lĩnh vực an toàn, nhưng nghị quyết cụ thể này lại tập trung vào việc ngăn chặn bạo lực súng đạn thông qua sự lãnh đạo của học khu và hình thành, chia sẻ quyền năng và giáo dục trong cộng đồng trường học của chúng ta. Xét rằng sự an toàn và phúc lợi của học sinh, giáo viên và nhân viên của chúng tôi là ưu tiên hàng đầu của các trường công lập Medford. Trong khi đó ở Hoa Kỳ, bạo lực súng đạn là nguyên nhân hàng đầu gây tử vong ở trẻ em và thanh thiếu niên. Trong khi đó, bằng chứng cho thấy rõ ràng rằng việc cất giữ súng an toàn là một phần thiết yếu của bất kỳ chiến lược hiệu quả nào nhằm giữ an toàn cho trường học và học sinh. Trong khi đó ước tính có khoảng 4,6 triệu trẻ em Mỹ sống trong các hộ gia đình có ít nhất một khẩu súng đã nạp đạn và không khóa. Trong khi đó, mỗi năm có khoảng 350 trẻ em dưới 18 tuổi vô tình bắn vào mình hoặc người khác. khoảng một vụ nổ súng không chủ ý mỗi ngày và 70% số vụ việc đó xảy ra trong nhà, trong khi 1.200 trẻ em và thanh thiếu niên chết vì tự sát bằng súng mỗi năm và hơn 80% trẻ em dưới 18 tuổi chết vì tự sát bằng súng đã sử dụng súng của một thành viên trong gia đình Điều này thậm chí khó đọc. Không, không, chỉ là, trong khi nghiên cứu cho thấy rằng các biện pháp cất giữ súng an toàn có liên quan tới tối đa giảm tới 78% nguy cơ bị thương do súng tự gây ra và giảm tới 85% nguy cơ bị thương do súng không chủ ý ở trẻ em và thanh thiếu niên, trong khi tỷ lệ bạo lực súng đạn trên sân trường có tới 80% số người xả súng dưới 18 tuổi lấy súng từ nhà riêng của họ hoặc của người thân hoặc bạn bè, trong khi Hoa Kỳ. Trung tâm Đánh giá Mối đe dọa Quốc gia của Cơ quan Mật vụ khuyến nghị tầm quan trọng của việc cất giữ vũ khí thích hợp vì nhiều kẻ tấn công trường học súng đã qua sử dụng có được từ nhà của họ, trong khi việc giữ an toàn cho học sinh, giáo viên và nhân viên trước mối đe dọa bạo lực súng đạn phải là trách nhiệm của tất cả các bên liên quan là người lớn tại mỗi địa điểm trường học của chúng ta, trong khi trên khắp đất nước, các nhà lập pháp, thành viên cộng đồng và lãnh đạo địa phương đang hợp tác để thực hiện các chiến dịch nâng cao nhận thức cộng đồng, chẳng hạn như chương trình Be Smart, được PTA Quốc gia chứng thực và khuyến khích các biện pháp cất giữ súng an toàn cũng như nêu bật các rủi ro về an toàn công cộng súng không có bảo đảm, trong đó việc cất giữ súng an toàn là yêu cầu pháp lý ở Massachusetts theo luật chung chương 140, mục 133L và 131C. Việc không tuân thủ luật lưu trữ an toàn có thể dẫn đến truy tố hình sự, ngồi tù, phạt tiền hoặc thu hồi thẻ hoặc giấy phép FID, tùy thuộc vào hành vi phạm tội. Xét rằng Học viện Nhi khoa Hoa Kỳ khuyến nghị cất giữ súng không nạp đạn, có khóa và tách biệt khỏi đạn dược, Xét rằng, để tiếp tục thực hiện các biện pháp phòng ngừa nhằm tăng cường sự an toàn cho học sinh và trường học, chúng ta phải hành động ngay bây giờ. Do đó, hãy quyết định rằng Ủy ban Trường học Medford chỉ đạo tổng giám đốc và nhân viên cập nhật sổ tay học sinh để bao gồm thông tin về nghĩa vụ pháp lý của phụ huynh liên quan đến việc cất giữ súng an toàn. Đã quyết định rằng ủy ban nhà trường chỉ đạo tổng giám đốc và nhân viên tạo ra một thông tin liên lạc trực tiếp thích hợp dưới dạng thư hoặc email cho phụ huynh và người giám hộ giải thích tầm quan trọng của việc cất giữ súng an toàn để bảo vệ trẻ vị thành niên khỏi tiếp cận các loại súng không có bảo đảm và nghĩa vụ pháp lý của chúng phù hợp với Luật Cất giữ An toàn của Massachusetts. Thông báo sẽ được thực hiện sớm nhất có thể và được đưa vào trang web của học khu cũng như trong tài liệu đăng ký hàng năm tại mỗi trường. Chúng tôi quyết tâm rằng Ủy ban Trường học Medford và giám đốc học khu sẽ tiếp tục làm việc với các cơ quan thực thi pháp luật địa phương, cơ quan y tế và các tổ chức phi lợi nhuận để hợp tác và tăng cường nỗ lực thông báo cho phụ huynh, người giám hộ và người chăm sóc của học khu nghĩa vụ của họ liên quan đến việc cất giữ súng an toàn trong nhà và xe cộ của họ. Thành viên McLaughlin.
[SPEAKER_02]: Cảm ơn. Thực ra, tôi đã gặp Erin Dowd và gia đình cô ấy từ Moms Demand Action ở Medford khi tôi đang gõ cửa từng nhà. Và chúng tôi bắt đầu nói về sự an toàn của súng và việc bảo quản súng cũng như tất cả số liệu thống kê mà chúng tôi vừa nghe được. Và chúng tôi đã chia sẻ về việc các con tôi đi chơi khi chúng còn nhỏ, tôi sẽ hỏi, những người mà họ sẽ đến nhà, liệu họ có súng hay không, bởi vì tôi muốn chắc chắn rằng tôi đã hỏi câu hỏi đó bởi vì tôi đến từ một hoàn cảnh mà, bạn biết đấy, một số điều đã xảy ra khiến tôi phải hỏi câu hỏi đó. Và thường xuyên hơn không, tôi thấy rằng mọi người có vẻ bị xúc phạm bởi câu hỏi đó, mà tôi nghĩ, bạn biết đấy, hoàn toàn vô hại và là một câu hỏi rất quan trọng. là yêu cầu cho sự an toàn của con cái chúng tôi và vì vậy tôi thực sự vui mừng khi biết về những gì Aaron đang làm với các bà mẹ, yêu cầu hành động và đảm bảo rằng súng được cất giữ an toàn vì đó không chỉ là luật mà còn là điều đúng đắn nên làm và nó bảo vệ con cái chúng ta , và tôi biết Gary Klein, một thành viên khác ở Medford đã dành rất nhiều thời gian. cả trong thời gian làm việc tại văn phòng Bộ trưởng Tư pháp và cũng như với tư cách là một công dân tư nhân làm việc về cùng một vấn đề. Vì vậy, chúng tôi có thể kết nối Aaron và Gary và họ đã có một bài thuyết trình tuyệt vời tại thư viện vào mùa hè và một số đồng nghiệp của chúng tôi đã có mặt ở đây và chúng tôi muốn thúc đẩy phong trào này vì chúng tôi cảm thấy nó rất quan trọng. Vì vậy, tôi muốn cảm ơn bạn rất nhiều và tôi sẽ hỏi Thị trưởng thông qua Chủ tịch rằng liệu chúng tôi có thể để Aaron phát biểu một lát không.
[SPEAKER_05]: Tuyệt đối. Và tôi không biết có thành viên ủy ban nào muốn phát biểu hay không, nhưng tôi cũng đã gặp Moms Demand Action. Lý do tuyệt vời, tôi tin vào điều đó. Tôi biết cảnh sát trưởng biết. Tôi biết giám đốc y tế của chúng tôi sau đó đã gửi email cho cảnh sát trưởng và tôi và nói, bạn có biết về nhóm này không? Và sau đó chúng tôi nói, chúng tôi đã đồng ý. Có, chúng tôi muốn cất giữ súng an toàn. Nó chỉ là không có trí tuệ. Vì vậy, cảm ơn bạn đã ở đây và tất cả những gì bạn làm cho cộng đồng của chúng tôi và điều đó sẽ cứu được mạng sống. Vậy tôi sẽ cho bạn biết tên và địa chỉ.
[SPEAKER_16]: Aaron Dowd, tôi ở 15A Austin Terrace ở Medford. Và chúng ta là những người áo đỏ giống những người áo đỏ khác. Thông thường các bà mẹ là những người mặc áo đỏ, nhưng tối nay chúng tôi lại ở cùng những người áo đỏ khác. Nhưng tôi chỉ muốn nói một chút về điều này. Vì vậy, tính đến năm 2020, súng ống hiện là nguyên nhân gây tử vong hàng đầu ở trẻ em và thanh thiếu niên khi không được giám sát Trẻ em và thanh thiếu niên trái phép được tiếp cận với súng không có bảo đảm trong nhà hoặc trên xe của chúng. Chúng ta thấy những thảm kịch như tự sát, vô ý xả súng, xả súng ở trường học và thậm chí một số vụ giết người. Nâng cao nhận thức trong cộng đồng của chúng ta bằng cách thông qua giải pháp thông báo lưu trữ an toàn này là một giải pháp dựa trên bằng chứng để ngăn chặn các vụ xả súng ở trường học và các thảm kịch khác. Massachusetts có luật lưu trữ an toàn rất nghiêm ngặt và nó mang lại lợi ích cho cộng đồng của chúng ta khi giúp các gia đình nhận thức được tác dụng cứu mạng của việc cất giữ súng an toàn và trách nhiệm pháp lý của cha mẹ trong việc tuân thủ luật cất giữ súng an toàn của Massachusetts. Hơn 2 triệu học sinh trên khắp đất nước hiện đang sống trong một khu học chánh yêu cầu các trường học phải giáo dục phụ huynh về tầm quan trọng đặc biệt của việc cất giữ súng an toàn và con số này đang tiếp tục tăng. Khu học chánh của chúng ta có thể giúp bình thường hóa cuộc đối thoại xung quanh vấn đề an toàn súng đạn, và thêm tiếng nói quan trọng của chúng tôi đến những người ủng hộ cộng đồng khác bằng cách tích cực giáo dục các bậc cha mẹ và người chăm sóc về cách cất giữ súng an toàn có thể cứu mạng sống. Thay mặt cho các thành viên của Medford Moms Demand Action for Nonsense in America, còn hơn thế nữa, đây là đội ngũ lãnh đạo của chúng tôi, tôi mong bạn hãy chú ý đến lời kêu gọi giáo dục các gia đình về tầm quan trọng của việc cất giữ súng an toàn trong nhà của họ và thông qua nghị quyết. Cảm ơn.
[SPEAKER_13]: Đề nghị phê duyệt.
[SPEAKER_16]: Cảm ơn.
[SPEAKER_02]: Ừ, tôi học cùng trường với Mia. Chúng ta hãy bỏ phiếu trước, chúng ta hãy bỏ phiếu.
[SPEAKER_05]: Được rồi, đề nghị chấp thuận của Thành viên McLaughlin, được Thành viên Hays và tất cả chúng ta, Thành viên Graham, tán thành. Xin vui lòng gọi điểm danh.
[SPEAKER_21]: Thành viên Graham.
[SPEAKER_05]: Đúng.
[SPEAKER_21]: Thành viên Hays.
[SPEAKER_05]: Đúng.
[SPEAKER_21]: Thành viên Kreatz.
[SPEAKER_05]: Đúng.
[SPEAKER_21]: Thành viên McLaughlin. Đúng. Thành viên Mestona.
[SPEAKER_05]: Đúng.
[SPEAKER_21]: Thành viên Ruseau. Đúng. Thị trưởng Longo.
[SPEAKER_05]: Đúng. Bảy ở phần khẳng định, số không ở phần âm. Chúng tôi ủng hộ nghị quyết này.
[SPEAKER_21]: Thị trưởng, tôi có thể đưa ra một nhận xét được không? Và các thành viên khi chúng tôi thuyết trình ở thư viện, và tôi thành thật mà nói, năm tháng đều mờ nhạt cùng nhau bây giờ, nhưng chúng tôi cũng đã nêu ra hoặc chúng tôi đã thảo luận. Tôi không nhớ ai đã nhắc đến điều gì nữa. Tất nhiên, sở cảnh sát có danh sách đầy đủ tất cả những người sở hữu súng được cấp phép trong cộng đồng. Và mặc dù nó không thuộc thẩm quyền của ủy ban nhà trường dưới bất kỳ hình thức, hình thức hoặc hình thức nào, nhưng có vẻ như là một ý tưởng hay, nếu điều đó chưa xảy ra, thì cảnh sát trưởng sẽ gửi một lá thư hàng năm về nhà cho tất cả những người có súng được cấp phép. chỉ để nhắc nhở họ về luật pháp. Và ý tôi là, thoạt đầu, bề ngoài, có vẻ như họ đã tham gia các khóa đào tạo hay gì đó, họ đã có được giấy phép. Nhưng tất cả chúng ta đều nhận được rất nhiều thứ mỗi năm để nhắc nhở chúng ta về mọi thứ. Và nếu những người có một khẩu súng không phải là tủ có khóa và không làm gì với nó, nó sẽ nằm đó suốt cả năm, nhận được lá thư, có thể họ sẽ kiểm tra và nhận ra, ôi, ổ khóa không mở hoặc một cái gì đó. Vì vậy, rõ ràng điều đó chẳng là gì đối với ủy ban nhà trường, nhưng tôi chỉ nghĩ điều quan trọng là ở đây có một con đường khác mà chúng ta không có quyền tiếp cận với những người có súng, cảnh sát trưởng nói vậy. Có vẻ như chi phí rất thấp để gửi một lá thư, giả sử không có 60.000 người có giấy phép ở Medford hàng năm. Vì vậy, đó chỉ là điều tôi muốn ghi vào đầu bạn thật nhanh. Cảm ơn.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn. Cảm ơn thành viên Rousseau. Tôi sẽ thảo luận điều đó với cảnh sát trưởng và xem những gì đã được cấp hàng năm cho những người có giấy phép, xem liệu chúng ta có thể bổ sung thêm hay không. Đề nghị quay trở lại trật tự kinh doanh thông thường của Thành viên Ruseau, được Thành viên Mustone tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Chuyển động được chấp thuận. Chúng tôi có báo cáo về tuyển sinh. Tiến sĩ Peter Cushing, Trợ lý Giám đốc Học khu Richmond và Đổi mới.
[SPEAKER_11]: Tiến sĩ Cushing.
[SPEAKER_18]: vào tháng 9 là một tài liệu rất trôi chảy. Mặc dù số liệu đầu vào của chúng tôi được nhiều người biết đến và được ghi chép đầy đủ, nhưng số liệu của chúng tôi về những học sinh có thể đã học ở các quận khác, nhưng những quận đó chưa nộp hoặc phụ huynh chưa thông báo, hiện tại khiến chúng tôi hơi mù mờ về tính linh hoạt. Tôi muốn công khai cảm ơn Kim Miles vì sự hỗ trợ của cô ấy trong việc thu được những con số này. Cô ấy là một nguồn lực đáng kinh ngạc. và thực sự đảm bảo rằng dữ liệu của học khu được bình phương hóa. Và vì vậy vào cuối tháng 10 hoặc đầu tháng 11, tôi biết báo cáo của tôi ghi là tháng 10, nhưng đây có thể là cuộc họp đầu tiên vào tháng 11. Chúng tôi sẽ cung cấp cho bạn một báo cáo cập nhật rõ ràng về vị trí của trẻ em Medford trong khu vực của chúng tôi và có thể là những nơi khác mà chúng tôi có thể theo dõi tốt nhất vào thời điểm đó. Vì vậy, nếu bạn có bất kỳ câu hỏi nào vào lúc này, rất vui khi nhận chúng, nhưng xin lưu ý rằng đây là một tài liệu linh hoạt nhưng theo truyền thống nó sẽ được cung cấp tại cuộc họp này.
[SPEAKER_21]: Thị trưởng. Thành viên Ruseau. Cảm ơn. Tôi chỉ có, cảm ơn bạn đã báo cáo. Tôi luôn mong chờ điều này và tôi cảm thấy, trừ khi tôi đọc nhầm, tôi cảm thấy vui vì con số của chúng ta đang tăng trở lại vì tôi biết con số năm ngoái hơi thấp. thấp hơn nhiều phải không? Một vài trăm?
[SPEAKER_18]: Giống như mọi người, chúng tôi đang chứng kiến sự gia tăng đáng kể về số lượng tuyển sinh trên toàn học khu. Uh, bạn sẽ lưu ý rằng lớp sinh viên năm nhất của chúng tôi, ừm, khi tôi rút ra con số đó, tôi đã khá ngạc nhiên, uh, về mức độ cao mà chúng tôi đã đạt được trong phạm vi 300 đến 3 10 trong vài năm qua. Hiện tại, ở khu vực lân cận 339 là một lớp sinh viên năm nhất rất mạnh.
[SPEAKER_21]: Tuyệt vời. Cảm ơn. Và sau đó Còn một bài nữa, có một cột ở trang hai, có tựa đề là NC, tôi quên mất ý nghĩa rồi.
[SPEAKER_18]: Người mới đến. Ồ, cảm ơn bạn. Vì vậy, ngay khi bạn cộng những thứ này lại, hãy nhận ra rằng một số cột sẽ thể hiện số đếm kép. Vì vậy, điểm số sẽ được tính, nhưng những người mới đến chẳng hạn sẽ không được tính. Vì vậy, nếu bạn cộng chúng lại, chúng sẽ không được tính. Và sau đó tổng cộng không phải là trường học tại nhà hay trường bán công. Nhưng những thứ đó chỉ đơn giản là ở đó để cung cấp cho bạn thông tin đó.
[SPEAKER_11]: Cảm ơn. Thành viên Hays.
[SPEAKER_15]: Chỉ tò mò rằng khi bạn trình bày lại tại cuộc họp tháng 11, liệu lúc đó chúng tôi có nhận được thông tin về quy mô lớp học không?
[SPEAKER_09]: Tuyệt đối.
[SPEAKER_24]: Thành viên McLaughlin. Cảm ơn.
[SPEAKER_02]: Cảm ơn bạn vì những điều này và tôi mong chờ bản cập nhật. Tôi chỉ nhìn vào số lượng ngoài quận và nghĩ về những gia đình đó và tự hỏi liệu có bất kỳ phần nào trong kế hoạch chiến lược xung quanh phần vốn chủ sở hữu và các phần khác nhằm cố gắng đưa mọi người trở lại cộng đồng và hoặc xem xét tại sao sinh viên lại bị tách ra khỏi cộng đồng.
[SPEAKER_18]: Vì vậy, tôi nghĩ rằng kế hoạch chiến lược chắc chắn là xem xét những cách mà chúng ta có thể thu hút sự tham gia của những gia đình đó. Ừm, bạn biết đấy, đã có nỗ lực đáng kể trong năm qua để đảm bảo rằng thông tin liên lạc của chúng tôi đến được với họ. Ừm, ừ, vì một số thách thức về công nghệ, ừ, điều đó thực sự đòi hỏi, ừ, chúng tôi phải nỗ lực nhiều hơn nữa để đảm bảo rằng chúng tôi có sự tham gia của tất cả các gia đình. Và chúng tôi muốn đảm bảo rằng chúng tôi đang làm mọi thứ có thể để hỗ trợ tất cả sinh viên của Medford, dù họ ở đâu, trong khi họ là sinh viên của chúng tôi.
[SPEAKER_02]: Cảm ơn. Tôi đánh giá cao điều đó. Tôi có thể theo dõi được không, Thị trưởng? Đúng. Tôi chỉ muốn biết chiến lược truyền thông để tiếp cận họ là gì. Giống như, họ có nhận được những thông báo giống như những người khác không? Giống như, các hiệu trưởng có gửi thư chào mừng cho họ như cách họ làm với những người khác không? Bởi vì chúng tôi nhận được những báo cáo không liên tục rằng Một số người thích thông tin sau giờ học, nhưng một số người thì không. Vì vậy, bạn biết đấy, việc muốn họ cảm thấy mình là một phần của cộng đồng là một phần trong đó. Và tiết lộ đầy đủ, bạn biết đấy, tôi có một đứa con trong và ngoài huyện xếp lớp. Vì vậy, tôi muốn chia sẻ điều đó khi tôi đang nói về vấn đề này, đồng thời cũng nghĩ về chi phí liên quan khi để học sinh của chúng ta rời khỏi học khu. Tom Hare từ Trường Sư phạm Sau đại học Harvard có một báo cáo được đăng trên trang web DESE, tôi chắc chắn là đã có từ lâu. không phải là vị trí của quận và phần lớn các gia đình không thuộc quận, bạn biết đấy, thực sự đã nói về việc không muốn phải rời khỏi quận, không muốn con cái họ phải rời xa bạn bè, cộng đồng của họ hay bất cứ điều gì khác. Và bạn biết đấy, có một cái giá phải trả cho việc này. Vì vậy, tôi muốn biết, bạn biết đấy, nếu có một kế hoạch chiến lược hoặc nếu không có, liệu có suy nghĩ gì về việc lập kế hoạch chiến lược xung quanh việc chúng ta hỗ trợ các gia đình trong trường hợp này không?
[SPEAKER_18]: Tôi nghĩ rằng tôi muốn dành thời gian để có thể quay lại và xem xét đầy đủ và toàn diện kế hoạch chiến lược.
[SPEAKER_02]: Và báo cáo về Hare sẽ rất tuyệt vời.
[SPEAKER_18]: Tôi xin lỗi, nói lại lần nữa.
[SPEAKER_02]: Báo cáo Hare, báo cáo khu vực kiểm toán của Tom Hare.
[SPEAKER_18]: Nếu bạn có thể gửi nó cho tôi. Tôi hoàn toàn có thể. Đó sẽ là một nguồn tài nguyên phi thường.
[SPEAKER_21]: Chắc chắn rồi, cảm ơn bạn. Tôi chỉ yêu cầu rằng bất cứ điều gì chúng tôi làm cho kế hoạch về vấn đề đó, chúng tôi đều cho rằng một số gia đình sẽ không muốn liên lạc. Và vì vậy nó cần phải thực sự được cá nhân hóa Chắc chắn, những gia đình muốn có chúng sẽ có thể có được chúng, nhưng tôi chỉ muốn nói rõ rằng một số gia đình chắc chắn sẽ không muốn chúng. Vì vậy, cảm ơn bạn.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn. Cảm ơn bác sĩ Cushing. Tuyệt đối. Chúng tôi có báo cáo về các chương trình mùa hè. Bệnh đa xơ cứng. Suzanne Galusi, Trợ lý Giám đốc Học thuật và Giảng dạy, Bà. Joan Bowen, Giám đốc Dịch vụ Sinh viên và ông Paul Teixeira, Giám đốc ELO.
[SPEAKER_06]: Buổi tối vui vẻ. Vì vậy, tối nay chúng tôi sẽ giới thiệu thông tin cập nhật về các chương trình mùa hè khác nhau được tổ chức vào mùa hè năm 2022. Một số chương trình bao gồm các dịch vụ giáo dục đặc biệt kéo dài năm học, chương trình mùa hè EL, chương trình phục hồi tín chỉ trung học, bước học tập tiểu học lên và khởi động trại nhạc cụ. Tôi sẽ bắt đầu với chương trình giáo dục đặc biệt kéo dài năm học. Hàng năm chúng tôi tổ chức cả chương trình bốn và sáu tuần vào tháng Bảy và tháng Tám. Năm nay chúng tôi đã tuyển sinh 209 học sinh vào chương trình năm học kéo dài của Medford. Và mỗi mùa hè, khoa giáo dục đặc biệt cung cấp các dịch vụ kéo dài năm học cho những học sinh có nguy cơ bị thụt lùi đáng kể hoặc gặp khó khăn trong việc tuyển dụng các kỹ năng. Trang trình bày tiếp theo. Vì vậy, các chương trình giáo dục đặc biệt được đặt tại Missittuck, Trường Tiểu học Roberts và Trường Trung học Medford. Và như tôi đã nói, có các chương trình kéo dài sáu tuần và bốn tuần. Và sau đó chúng tôi cũng có dịch vụ dạy kèm và các dịch vụ liên quan cung cấp dịch vụ trong suốt mùa hè. Mỗi chương trình, tôi vui lòng chia nhỏ việc đăng ký trên slide tiếp theo và nó chỉ cho bạn biết số lượng sinh viên đã đăng ký vào mỗi chương trình của chúng tôi. Chúng tôi có các kết nối, đó là chương trình từ mẫu giáo đến lớp 5 tại Roberts, chúng tôi có 33 học sinh đăng ký tham gia chương trình đó. Tôi, chúng tôi có 17 học sinh và chương trình dựa trên ngôn ngữ của chúng tôi có bảy học sinh tham gia các dịch vụ mùa hè. Chúng tôi có 10 học sinh trong chương trình phát triển và các chương trình tiếp cận của chúng tôi. Ở cấp trung học cơ sở, chúng tôi có 9 học sinh, và ở trường trung học phổ thông, chúng tôi có 8 học sinh. Chúng tôi cũng đã có những sinh viên trong chương trình chuyển tiếp dự án của chúng tôi quay trở lại. Đó là hai sinh viên và họ có những chương trình thực sự mang tính cá nhân hóa. Họ có thể đã gặp Ủy viên Hội đồng, thực hiện một số cơ hội nghề nghiệp, một số cơ hội dựa vào cộng đồng. Vì vậy, nó không nhất thiết phải là dạy kèm hoặc các dịch vụ liên quan. Đó có thể là những dịch vụ khác mà chúng tôi đã cung cấp chỉ để họ tiếp tục những kỹ năng mà chúng tôi đã xây dựng trong suốt năm học. Và sau đó 99 học sinh đã được ghi danh dạy kèm trong suốt chương trình kéo dài bốn tuần. Và sau đó 19 sinh viên chỉ nhận được các dịch vụ liên quan. Và sau đó, slide cuối cùng tôi vừa trình bày về nhân sự mà chúng tôi có. Vì vậy, chúng tôi đã có hơn 76 nhân viên làm việc cho chương trình mùa hè. Tôi không đề cập đến từng cái tên vì tôi nghĩ chúng tôi sẽ ở đây lâu hơn một chút, nhưng tôi muốn nói rằng chúng tôi sẽ tiếp tục hợp tác với chương trình vui chơi mùa hè và giải trí Medford để đảm bảo rằng học sinh của chúng tôi không chỉ nhận được các dịch vụ giáo dục mà còn cả các chương trình giải trí và kỹ năng xã hội. Và nếu bạn để ý, hai trợ giáo của chúng tôi đã hỗ trợ và mang lại niềm vui mùa hè cho hai học sinh khuyết tật của chúng tôi. Và cuối cùng, tôi chỉ muốn gửi lời cảm ơn đặc biệt tới hai người giám sát chương trình của chúng tôi là Kim Clinton và Julie Santos. Đây là rất nhiều thời gian, công sức và tổ chức và để có được tất cả những điều này cùng nhau, nhưng tôi đặc biệt muốn nói lời cảm ơn sâu sắc đến tất cả các nhân viên đã đã đăng ký làm việc vào mùa hè này. Năm ngoái là một năm học khó khăn. Chúng tôi có rất nhiều sự nhất quán với các nhà cung cấp dịch vụ và cung cấp dịch vụ cho sinh viên. Vì vậy, tôi chỉ muốn gửi lời cảm ơn một lần nữa tới tất cả các dịch vụ liên quan đến nhân viên và các trợ lý đã làm việc trong mùa hè này.
[SPEAKER_24]: Thị trưởng, ông muốn chúng tôi đợi đến cuối hay làm từng câu hỏi theo từng phân đoạn?
[SPEAKER_05]: Tiến sĩ Edward-Vincent nói hãy đợi đến cuối cùng nếu có thể. Được rồi. Cảm ơn.
[SPEAKER_18]: Xin chào, xin chào buổi tối một lần nữa, Bà Thị trưởng, các thành viên ủy ban trường học, vì vậy năm nay, chương trình phục hồi tín chỉ mùa hè của chúng tôi phục hồi tín chỉ tại trường trung học được thiết kế để đảm bảo rằng học sinh đi đúng hướng để các em không gặp phải tình trạng được coi là mất điểm khi tốt nghiệp sự mất mát. Và vì vậy số lượng tuyển sinh năm nay của chúng tôi thực sự đã giảm đáng kể. Và chúng tôi có tổng số 66 sinh viên với tổng số 93 người đăng ký khóa học. Tất cả học sinh đều đến từ Medford năm nay. Chúng tôi có thầy Ambrose thuộc Khoa Nhân văn Tiếng Anh ở trường Trung học. người dẫn dắt chương trình mùa hè này và ông Blouk đang hỗ trợ. Mùa hè này, chúng tôi gặp một chút khó khăn nhưng chúng tôi đã có thể tuyển được giáo viên. Rất nhiều giáo viên đã thực sự sẵn sàng nghỉ ngơi, nhưng chúng tôi vô cùng biết ơn những giáo viên đã đến. Chúng tôi sử dụng ba giáo viên toán để kết nối liền mạch Trong chương trình, chúng tôi có một giáo viên hỗ trợ học sinh, giáo viên nghiên cứu xã hội, giáo viên tiếng Anh và nhân viên an ninh, những người đã làm nhiều việc hơn là chỉ bố trí nhân viên an ninh. Tuyển sinh khóa học của chúng tôi dành cho Đại số 1, 7 học sinh, Hình học 16, Đại số 2, 13, Tiếng Anh 9, 4 học sinh, Tiếng Anh 10, 4 học sinh, Tiếng Anh 11, 1 học sinh. CHÚNG TA. Lịch sử có 7 học sinh, Mỹ Lớp Lịch sử 1 có 8 học sinh. Lịch sử thế giới II có 8 học sinh, Sinh học có 12 học sinh và Hóa học có 9 học sinh. Tôi chỉ muốn cung cấp một chút bối cảnh từ báo cáo mà ông Ambrose đã chia sẻ với tôi. Tôi sẽ chuyển tiếp điều này cho bạn, nhưng ông Ambrose nói rằng ông đặc biệt tự hào về đội ngũ giảng viên và nhân viên trường hè tuyệt vời. Mỗi cá nhân đều coi việc hướng dẫn và trải nghiệm cá nhân hóa là ưu tiên hàng đầu đối với học sinh của chúng tôi. Matt Brophy, Anthony Guillen, Riley Jones, Lomax Parajan, Nelson Maldonado, Dan Wagner, Melissa Ziobro, và sau đó cũng với sự hỗ trợ của ông Blouk, đã thực sự làm rất tốt việc thu hút học sinh, cung cấp cho họ các nguồn tài liệu, tổ chức một số hoạt động lắp ráp nhỏ để trình diễn sự công nhận và hỗ trợ cho những gì học sinh đã làm. Ông Blouk và ông Ambrose đã ấn định thời gian gặp mặt với tôi để chúng tôi có thể lập kế hoạch cho năm tới, vượt ra ngoài việc chỉ phục hồi tín dụng và cung cấp một số cơ hội làm giàu và thực sự cố gắng mở rộng các dịch vụ mà chúng tôi có thể cung cấp cho trẻ em. Vì vậy, cảm ơn bạn và.
[SPEAKER_01]: Chào buổi tối mọi người. Chúng tôi đã tổ chức các chương trình bồi dưỡng mùa hè cho học sinh học tiếng Anh, chúng tôi có một chương trình tiểu học dành cho học sinh từ lớp K đến lớp 5 được tổ chức tại cây tầm gửi. Chúng tôi đã đưa chương trình cơ sở ngôi sao trở lại nếu bạn còn nhớ rằng từ vài năm trước đây là năm đầu tiên chúng tôi thực hiện chương trình này. Nhưng trực tiếp thực hiện tại phòng thí nghiệm gốc trong tuần và sau đó chúng tôi cung cấp dịch vụ dạy kèm cho học sinh tại thư viện công cộng Medford ở trường trung học cơ sở và sau đó ở trường trung học phổ thông. Chúng tôi hỗ trợ việc khôi phục tín chỉ để tất cả học sinh có thể học bù các lớp nội dung mà họ cần nhằm đạt được tín chỉ để chuyển sang lớp tiếp theo. Đây chỉ là một số hình ảnh tại Missittuck, chương trình tiểu học. Họ đang thực hiện một số hoạt động thăm dò lỗi. Chúng tôi cố gắng truyền tải nội dung vào những gì học sinh đang học khi các em đang phát triển kỹ năng ngôn ngữ của mình. Và chúng tôi tập trung vào bốn lĩnh vực đọc, viết, nghe và nói. Và sau đó rõ ràng là một số thời gian chơi phong phú nữa. Và đây là chương trình STARBASE năm nay. Đây là trại STEM kéo dài một tuần tại Căn cứ Không quân Hanscom. Chúng tôi có 15 sinh viên tham dự. Đây chỉ là chương trình kéo dài một tuần, cả ngày và là một phòng thí nghiệm STEM thực hành đầy đủ. Họ đang xây dựng một cây cầu ở đây đó là cầu Leonardo da Vinci ở Ý. và họ học cách tái tạo nó. Vì vậy, có vật lý, họ học hóa học, họ viết mã, in 3D, một số robot. Chuyển sang slide tiếp theo. Và đó chỉ là các hoạt động học tập thực hành đầy đủ trong tuần. Năm nay, STARBASE hợp tác với Đại học bang Bridgewater và họ có các sinh viên thực tập cũng làm việc với sinh viên của chúng tôi, bên cạnh các nhà khoa học từ STARBASE và hai giáo viên từ Medford đã đồng hành cùng sinh viên của chúng tôi. Ừm, rõ ràng là chương trình này hoặc bất kỳ chương trình nào trong số này không thể tiếp tục nếu không có bất kỳ giáo viên nào đã từ bỏ một phần công việc hè của họ. Và tôi chỉ muốn nhận ra liệu tôi có thể đặt điều này lên Alexander, Alexa và Nunziata, Alison Blanchard, à, Adelaine Cahill, người cũng từng là giáo viên chính cho chương trình tiểu học của tôi, Abby Harris, Melissa Calendarian, Julia Mitchell và Amanda Zahedi.
[SPEAKER_11]: Buổi tối vui vẻ.
[SPEAKER_23]: Được rồi, vậy là cấp tiểu học, hai tuần trước khi khai giảng năm nay cho năm học 22-23, chúng tôi đã tổ chức các trại nâng cao học thuật của mình. Nỗ lực thực hiện điều đó là nhằm giúp học sinh chuyển tiếp sau mùa hè và bất kỳ khoảng trống nào có thể đã bị mất trong mùa hè. Và vì vậy, mục đích là có chương trình học nửa ngày cho cả kỹ năng đọc và toán ở cấp lớp.
[SPEAKER_03]: Cảm ơn.
[SPEAKER_23]: Vì vậy, điều này dành cho học sinh từ lớp một đến lớp năm. Ban đầu, tôi sẽ nói rằng chúng tôi hy vọng có thể thực hiện việc này ở mỗi tòa nhà tiểu học, nhưng do có một số nhân sự nên chúng tôi đã tổ chức nó ở McGlynn. Đó là vị trí tập trung. diễn ra rất tốt và chúng tôi có thể có một đến hai buổi cho mỗi cấp lớp để đọc, được tổ chức vào Thứ Hai, Thứ Ba, Thứ Tư từ 9 đến 12 giờ, và cho môn toán, được tổ chức vào Thứ Năm và Thứ Sáu từ 9 đến 12 giờ. . Ngày học bao gồm việc chúng tôi cung cấp đồ ăn nhẹ và thời gian giải lao. Tôi muốn lưu ý điều đó trong nhiều chương trình của chúng tôi vào mùa hè này. Chúng tôi hợp tác với ngân hàng thực phẩm thông qua Malden YMCA, họ cung cấp tất cả đồ ăn nhẹ và bữa trưa cho bữa trưa mang đi đẩy mạnh học tập cũng như phục hồi tín chỉ. Thầy kéo dài toàn bộ chương trình mùa hè. Vâng. Hãy hét to rằng họ thật tuyệt khi được làm việc cùng và tôi nghĩ rằng điều quan trọng là mọi người phải biết. Vì vậy, nội dung, như tôi đã đề cập, chỉ là những kỹ năng đầu vào cấp lớp để học sinh có thể quay lại các thói quen đó, đặc biệt là đọc sách, để học sinh quay lại các thói quen mà chúng ta đã và đang sử dụng, sử dụng vốn chủ sở hữu, giúp học sinh làm quen. lại từ vựng đó, và chỉ để tâm trí học sinh của họ hoạt động. Nếu chúng ta chuyển sang slide tiếp theo, sẽ chỉ có một vài hình ảnh. Đây là một số hình ảnh từ đọc, trong đó học sinh chia sẻ một số kỹ năng đọc và viết của mình và làm việc cộng tác. Và 2 slide tiếp theo liên quan đến toán, các nhóm toán. Và một lần nữa, như ông Texera đã đề cập, tôi rất biết ơn, các bạn có thể chuyển sang slide tiếp theo, dành cho các giáo viên đã Đã tham gia vào việc này và đã bỏ hai tuần cuối cùng của mùa hè để đến giúp hỗ trợ các học sinh của chúng tôi, điều mà tôi phải hét to vì tôi là Laney Cahill. cũng đến và làm việc một ngày cho chương trình của tôi khi có người vắng mặt. Vì vậy, Maria Michelli, Lauren McCarthy, Ann Smith, Donna Mazie, Kathleen Polino, Debbie Notaro, Lee Chasteen, Alyssa Randazzo, Lee Azarello, Carissa Maturana, Laney Cahill, Adeline, được gọi là Laney, và một số hỗ trợ học thuật của Ms. Nancy Gersick. Vì vậy, tôi chỉ muốn cảm ơn họ rất nhiều vì công việc của họ. Vui lòng chuyển sang slide tiếp theo. Tôi sẽ thay mặt Haley Rello, điều phối viên Nghệ thuật Biểu diễn mới của chúng tôi chia sẻ rằng Trại nhạc cụ Khởi động Medford đã trở lại vào mùa hè thứ hai. Nó rất thú vị và tăng gấp đôi số lượng của họ. Vì vậy, khi chúng tôi trình bày năm ngoái, có khoảng 40 học sinh đã tham gia vào cuộc thi này và mùa hè năm nay đã có hơn 80 học sinh. Và điều này dành cho học sinh từ lớp bốn đến lớp tám đang lên. Đó là cả dây và ban nhạc, và cũng kéo dài nửa ngày, nhưng họ đã có một lịch trình tuyệt vời về việc kết hợp các thể loại đó, họ thậm chí còn có các hoạt động kiểu Olympic cũng như hướng dẫn âm nhạc. Tất cả được tích lũy lại, như bạn có thể thấy từ hai bức ảnh này, một buổi hòa nhạc ở Nhà hát Marsha Caron dành cho các gia đình đến chứng kiến. Và slide cuối cùng, tôi thích bức ảnh này. Họ có thể nắm bắt được một phần hoạt động mỗi ngày thực sự là giúp học sinh tiếp xúc với các nhạc cụ khác hoặc các cách khác để tạo ra âm nhạc. Và như bạn có thể thấy ở đây, đây là một vòng tròn trống. Tôi nghĩ bạn có thể nhận ra một số thùng và đồ vật độc đáo được sử dụng cho trống. Và Haley Rello là người điều phối chương trình này. Cô ấy đã có mặt ở đó và tổ chức mọi việc, nhưng đặc biệt gửi lời cảm ơn đến các nhà giáo dục đã làm việc trực tiếp với các học sinh, Kristen Turner, Sarah Grant, Emma Baptiste và Sophia Chang. Cảm ơn rất nhiều. Hãy cho chúng tôi biết nếu bạn có bất kỳ câu hỏi nào.
[SPEAKER_04]: Cảm ơn. Cảm ơn. Cảm ơn mọi người. Có câu hỏi nào không? Thành viên McLaughlin?
[SPEAKER_02]: Tôi nghĩ Thành viên Rosohut kiểu như, ồ, không, bạn không có của mình. Thực ra đó là sự phản ánh của tôi và của bạn. Thật buồn cười. Cảm ơn. Cảm ơn bạn đã báo cáo. Cảm ơn bạn cho những hình ảnh. Tôi thích nhìn thấy những hình ảnh. Họ luôn tuyệt vời. Tôi muốn biết liệu có cách nào không, hoặc liệu các bạn có đang thu thập dữ liệu nhân khẩu học hay không. về việc ai đang tham gia vào các chương trình khác nhau và nếu vậy, nếu chúng tôi có thể tiếp tục thu thập thông tin đó, bởi vì việc biết được ai thực sự tham gia về mặt nhân khẩu học sẽ thực sự hữu ích cho chúng tôi. Và tôi định hỏi về đồ ăn nên tôi thực sự vui mừng khi biết rằng Model Y đang làm được điều đó. Đối với chương trình EL, học sinh có phải trả chi phí liên quan đến chương trình đó không?
[SPEAKER_01]: Không, tất cả các chương trình đều được thanh toán từ một khoản trợ cấp, vì vậy mọi thứ mà sinh viên làm, việc di chuyển đến và đi từ STARBASE, tất cả những điều đó đều được bao gồm trong khoản trợ cấp.
[SPEAKER_02]: Tuyệt vời. Và bạn có biết, hoặc chúng ta có thể nghĩ đến trong tương lai, liệu có cơ hội nào cho việc dạy bơi hay không vì tôi biết rằng chúng ta thấy tỷ lệ học sinh không biết bơi đến trường ở các cộng đồng khác rất cao vì vậy tôi biết rằng chúng tôi có hồ bơi Medford. Tôi không biết liệu đó có phải là một lựa chọn cho mùa hè hay không mà chỉ là thứ mà tôi muốn đưa ra ngoài đó.
[SPEAKER_01]: Tôi có thể kết nối. Tôi biết rằng, ừm, Rachel Perry, bạn biết đấy, có sự an toàn trong năm, những thứ tương tự. Và với niềm vui mùa hè, tôi biết lý do họ làm điều đó ở cây tầm gửi là để họ được tiếp cận hồ bơi. Vì vậy, ừm, tôi có thể kết nối với họ và xem họ làm điều đó như thế nào. Bạn biết đấy, và hãy xem học sinh EL có thể được đưa vào đó như thế nào.
[SPEAKER_02]: Và bạn có biết học sinh EL đã tham gia chương trình vui hè nào chưa, hay các em có sự hỗ trợ nào để thực hiện điều đó không?
[SPEAKER_01]: Thế là chương trình vui hè cũng được diễn ra đồng thời. Chương trình tiểu học Yale đang diễn ra. Nhưng mùa hè vui vẻ. Đó là năm ngày một tuần hay bốn ngày. Đó là năm ngày và là năm ngày nên chúng tôi có ngày thứ năm đó vì chương trình của chúng tôi chỉ có bốn ngày một tuần. Vì vậy, có lẽ tôi có thể nói chuyện với họ về cách các sinh viên Yale có thể, bạn biết đấy, gắn thẻ vào một ngày trong tuần để tham gia cuộc vui mùa hè năm tới.
[SPEAKER_02]: Cảm ơn. Ở đó có rất nhiều cơ hội giao lưu cảm xúc xã hội và tôi biết rằng chúng tôi đã làm việc rất chăm chỉ với chương trình giáo dục đặc biệt và chương trình vui chơi mùa hè. trước đây có thể cộng tác để đảm bảo hoạt động của học sinh, vì đó là môi trường thực sự tự nhiên để học sinh xây dựng tình bạn và tạo mối quan hệ với nhau. Vì vậy tôi nghĩ điều đó sẽ tuyệt vời. Và tôi đoán đến thời điểm đó, khi chuyển sang chương trình ESY, tôi biết rằng Joan, bạn đã đề cập rằng có hai những người phụ tá ở vị trí điều phối hoặc đã làm việc trong chương trình quỹ mùa hè, điều này thực sự tuyệt vời. Tôi đang tự hỏi nhu cầu tăng lên là gì vì tôi tưởng tượng cả hai có thể đã được chỉ định nếu họ được giao cho các IEP riêng lẻ.
[SPEAKER_06]: Vâng, đúng vậy. Vì vậy, họ đang hỗ trợ cho một nhóm sinh viên. Chúng tôi đã thống nhất rằng sinh viên yêu cầu hỗ trợ năng lượng bổ sung nhưng chúng tôi cũng đang xem xét một loại lập trình khác cho một số sinh viên TLP của chúng tôi. Chúng tôi đang lấy dữ liệu từ Quỹ Mùa hè cũng như những gì chúng tôi thấy trong ESY để xem xét một số chương trình cụ thể dành cho học sinh TLP ở cấp tiểu học và trung học cơ sở.
[SPEAKER_02]: Điều đó thật tuyệt vì tôi biết giám đốc, bạn biết đấy, tôi đã nghe rất nhiều phụ huynh nói rằng chương trình này đã mang lại hiệu quả đáng kinh ngạc như thế nào đối với học sinh khuyết tật và học sinh được xác định khuyết tật nhưng chắc chắn cũng có những học sinh không được xác định là khuyết tật. điều đó cũng đi đến chương trình. không có khuyết tật, bạn có gì, và sự hỗ trợ bổ sung cần thiết từ cộng đồng bán chuyên nghiệp đã thực sự được thể hiện, tôi nghĩ vậy và được chứng minh, và chắc chắn các Ủy viên Hội đồng cũng đã bày tỏ nhu cầu đó, ngoài các gia đình. Vì vậy, nếu có nỗ lực phối hợp giữa bộ phận giáo dục đặc biệt, ESY và trại quỹ hè, thì một trong những điều chúng ta nói đến là không có sự hồi quy, phải không? Vì vậy, bước sang năm học mới, phần cảm xúc xã hội của nó là rất lớn, đặc biệt đối với những học sinh của chúng ta cần hỗ trợ về mặt cảm xúc xã hội. Vì vậy, chỉ muốn đảm bảo rằng có một số kế hoạch cộng tác ESY trước với chương trình vui chơi mùa hè, vâng và chúng tôi đã xem xét nó hàng năm.
[SPEAKER_06]: hãy xem những mặt tích cực là gì và có thể không quá tích cực và làm cách nào chúng ta có thể điều chỉnh trong tương lai. Vì vậy tôi sẽ họp với các điều phối viên giám sát chương trình ESY để nói về những gì chúng ta cần làm tốt hơn cho năm tới. Và sau đó chúng tôi sẽ lặp lại niềm vui mùa hè và Medford rec để xem chúng tôi có thể hỗ trợ những học sinh đó tốt hơn như thế nào.
[SPEAKER_02]: Đó là điều tôi nghĩ sẽ thực sự tuyệt vời khi làm việc với giám đốc của những chương trình đó vì họ không nhất thiết phải có kinh nghiệm trực tiếp với học sinh khuyết tật hoặc các học sinh khác để việc xem xét phản hồi của các em, tôi nghĩ sẽ cực kỳ hữu ích. Và cuối cùng là về việc thuê nhân viên nên trước hết là những nhân viên đến vào mùa hè. Cảm ơn bạn rất nhiều. Tôi chắc chắn rằng đó là một cam kết rất lớn để có thể làm được điều đó. Tôi biết tôi cần mùa hè của mình. nghỉ ngơi, tôi chắc chắn mọi người đều cảm thấy như vậy. Và vì vậy đối với các nhân viên, việc tham gia thực hiện điều đó là một cam kết bổ sung. Và vì vậy, mức lương dành cho người bán chuyên nghiệp cụ thể như đối với tôi, tôi nghĩ niềm vui mùa hè có phải là niềm vui mùa hè đối với ESY hay không. Vì vậy, có chính xác không khi một số nhân viên bán chuyên có thể có thang lương trong năm khác với thang lương cho mùa hè để một số người thực sự bị yêu cầu giảm lương để đi làm vào mùa hè?
[SPEAKER_06]: Vì vậy, họ đã không bị cắt giảm lương. Tôi không tin nhưng có những nhân viên bán chuyên trong các chương trình chuyên biệt của chúng tôi được trả theo mức công tác phí thay vì mức tối đa để chúng ta có thể xem xét điều đó. Nhưng chúng tôi đã đưa ra ứng dụng. Đây là mức lương hoặc đây là mức lương theo giờ, và mọi người, bạn biết đấy, Chúng tôi không ép buộc bất cứ ai làm việc. Bạn biết đấy, rất nhiều người chỉ muốn tiếp tục. Họ muốn có thể làm việc trong mùa hè. Rất nhiều phụ huynh muốn làm việc với chính những học sinh mà họ đã làm việc trong suốt năm học. Nhưng chúng tôi nhìn vào đó hàng năm.
[SPEAKER_02]: Vâng. Tôi chỉ muốn biết liệu có sự khác biệt về tỷ lệ ESY so với trong năm học hay không. Vì vậy, điều đó sẽ hữu ích cho ủy ban nhà trường.
[SPEAKER_06]: Tôi sẽ phải xem xét điều đó.
[SPEAKER_02]: Cảm ơn. Tôi đánh giá cao điều đó. Và cảm ơn tất cả các bạn. Và cảm ơn các đồng nghiệp đã chiều chuộng tôi. Cảm ơn.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn mọi người. Chúng tôi có buổi thuyết trình trước công chúng, không bắt đầu trước ngày 7. Đúng.
[SPEAKER_21]: Kiến nghị từ bỏ việc đọc mục số bảy.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn rất nhiều. Bạn đọc được suy nghĩ của tôi. Kiến nghị từ bỏ việc đọc. Tất cả đều ủng hộ. Tôi sẽ từ bỏ việc đọc. Tôi không tin rằng chúng ta sẽ có bất kỳ bài thuyết trình nào trước công chúng, vì vậy tôi sẽ tiếp tục với câu hỏi thứ tám, đó là công việc tiếp tục. Và thực tế là số chín, đó là hoạt động kinh doanh mới năm 2022. Dash 39 do thành viên Rousseau đưa ra. Ủy ban Trường học Medford có thể cử một đại biểu, một đại biểu dự khuyết, đến Hiệp hội các Ủy ban Trường học Massachusetts. Hội nghị chung thường niên nhằm mục đích biểu quyết trong đại hội đại biểu về các nghị quyết của MASC. Hội nghị diễn ra từ Thứ Tư, ngày 2 tháng 11 đến Thứ Bảy, ngày 5 tháng 11, với cuộc họp đại biểu được tổ chức vào Thứ Sáu, ngày 4 tháng 11. Hiện tại, việc bỏ phiếu chỉ được phép trực tiếp và do đó khuyến nghị chỉ những thành viên có khả năng và dự định tham dự hội nghị mới được đề cử. Có đề cử đại biểu không? Thành viên... Đề cử tôi.
[SPEAKER_02]: Bạn có thể đề cử tôi được không?
[SPEAKER_05]: Thành viên McLaughlin xin đề cử ông Russo.
[SPEAKER_02]: Bạn có muốn trở thành người thay thế? Đối với tôi việc đi đường nào cũng không thành vấn đề, vì vậy tôi chỉ muốn có thể đi được. Không quan trọng tôi là người dự bị hay dự bị, nhưng tôi muốn đi.
[SPEAKER_05]: Được rồi, vậy là Thành viên McLaughlin được chỉ định là Thành viên Ruseau làm đại biểu. Có một giây không? Thứ hai bởi Thành viên Graham. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Xin chúc mừng, Thành viên Ruseau, bạn là đại biểu. Có đề cử đại biểu thay thế không?
[SPEAKER_21]: Vâng, tôi muốn- Thành viên Ruseau? Tôi muốn đề cử Thành viên McLaughlin.
[SPEAKER_05]: Thứ hai. Thành viên McLaughlin đã được Thành viên Ruseau đề cử, Thành viên Mustone tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Điều đó đã được chấp thuận. Chúc may mắn. Đại diện cho chúng tôi tốt. Cảm ơn. Kiến nghị của Thành viên Ruseau, 2022-40. Các chính sách sau đây bị hủy bỏ vì chúng không còn cần thiết vì luật tiểu bang quy định những vấn đề này. Chúng tôi không có ngôn ngữ chuyên ngành mở rộng theo luật và sổ tay chính sách MASC không còn cung cấp các chính sách này nữa. hệ thống mẫu của họ. Chính sách hành động khẳng định của ACH, môi trường không có ma túy của ADB, nhiệm vụ của hiệu trưởng CFAA, ủy ban trường CHB và BGD xem xét các quy định, phổ biến quy định của CHC, báo cáo hành chính CL, báo cáo hành chính CLA cho ủy ban trường, báo cáo hàng năm của CMA và lịch trình bày, CLB báo cáo sự cố. Kiến nghị phê chuẩn của thành viên Ruseau.
[SPEAKER_17]: Đề nghị phê duyệt lần đọc đầu tiên, phải không? Đây là một thay đổi về chính sách nên chúng tôi phải thực hiện việc này hai lần. Vì vậy đề nghị phê duyệt lần đọc đầu tiên.
[SPEAKER_05]: Đề nghị của thành viên Gramps và được thành viên McLaughlin tán thành để phê duyệt lần đọc đầu tiên. Bắt tuyệt vời, cảm ơn bạn. Tất cả những người ủng hộ?
[SPEAKER_21]: Cơ hội.
[SPEAKER_05]: Tất cả những người phản đối? Lần đọc đầu tiên đã được phê duyệt. Điều này sẽ phải được đưa vào chương trình nghị sự của cuộc họp ủy ban trường học tiếp theo của chúng tôi. Tiếp theo 2022-41 do thành viên Rousseau đưa ra.
[SPEAKER_15]: Thị trưởng.
[SPEAKER_05]: Ủy ban nhà trường này phải biểu quyết từng nghị quyết trong báo cáo của ủy ban giải quyết của MASC để cung cấp cho đại biểu tại hội đồng đại biểu MASC hướng dẫn cách biểu quyết trong đại hội được tổ chức vào ngày 4 tháng 11 năm 2022. Bạn có thể tìm thấy ngôn ngữ đầy đủ của nghị quyết tại trang web này, bao gồm cả tài liệu cuộc họp vào ngày 12 tháng 9 năm 2022. Nghị quyết số một về luật tôn nghiêm dành cho học sinh chuyển giới. Nghị quyết thứ hai, tăng số dư tối đa mà quỹ dự trữ giáo dục đặc biệt cho phép. Nghị quyết thứ ba, thành viên hội đồng giáo dục tiểu học và trung học. Nghị quyết thứ tư, duy trì sự quản lý địa phương của các trường học ở Massachusetts. Nghị quyết thứ năm, giáo dục kiến thức tài chính cá nhân. Nghị quyết số sáu, thành lập quỹ dự trữ đánh giá trường học khu vực. Các phiếu bầu của Ủy ban Trường Medford được coi là ràng buộc đối với đại biểu trừ khi ngôn ngữ được trình bày tại cuộc họp ngày 12 tháng 9 năm 2022 khác với ngôn ngữ được thông qua lần cuối tại hội đồng đại biểu vào ngày 4 tháng 11 năm 2022. Lý do khiến các cuộc bỏ phiếu được coi là hướng dẫn là vì ngôn ngữ chính xác được biểu quyết trong cuộc họp có thể được sửa đổi bằng các sửa đổi trong cuộc họp và không thể quay lại ủy ban nhà trường để bỏ phiếu về ngôn ngữ cuối cùng. Thành viên Ruseau.
[SPEAKER_21]: Cảm ơn. Theo những gì tôi có thể nói, chúng tôi chưa từng làm điều này, nhưng đây thực sự là điều chúng tôi phải làm mỗi năm. Đây là những quyết tâm để thay đổi. Nhưng về cơ bản, các nghị quyết của họ đến từ các ủy ban trường học trên khắp Massachusetts cho hiệp hội biết, hiệp hội nghề nghiệp của chúng tôi, những gì chúng tôi muốn họ tập trung vào trong năm tới và hành động của họ để thay đổi luật. Vì vậy, đây là sáu nghị quyết được đưa ra bởi ủy ban giải quyết của MSC, và tôi. Sau khi đọc tất cả, tôi chắc chắn ủng hộ tất cả chúng, mặc dù, như đã nói trước đó, tất cả chúng ta đều quyết định có nên ủng hộ chúng hay không.
[SPEAKER_17]: Đề nghị thông qua các nghị quyết một, hai, ba, bốn, năm, sáu.
[SPEAKER_05]: Tôi có thể hỏi chủ tọa một câu được không? Tôi đang tự hỏi nếu hôm nay là ngày 2 tháng 11, liệu có thể có, một tuần hoặc thậm chí trong cuộc họp đầu tiên vào tháng 10, chỉ để thực sự đọc và tìm hiểu tất cả những điều này một cách chi tiết hơn. Vậy điều đó có thể được không?
[SPEAKER_21]: Vâng, ý tôi là, chuyển sang bàn cho cuộc họp tiếp theo? Đó là điều tôi định nói.
[SPEAKER_05]: Thứ hai. Đó là thứ Hai. Vậy thời gian đó có đủ không?
[SPEAKER_21]: Ồ, thực ra chúng khá nhỏ.
[SPEAKER_05]: Chúng khá nhỏ, được thôi. Vâng, chúng... Miễn là chúng có thể đọc được trong thời gian một tuần thì không sao. Được rồi, vậy hãy chuyển sang... Xin lỗi. Cảm ơn vì đã có thêm thời gian. Thành viên Ruseau đề nghị lên bàn, được Thành viên McLaughlin tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Những điều này sẽ được trình bày cho đến cuộc họp tiếp theo. Và sau đó là nghị quyết cuối cùng, 2022-42, do Thành viên Hays, Thành viên Graham và Thành viên Ruseau đưa ra. Xét rằng Trường Công lập Medford cam kết hỗ trợ các nhu cầu học tập, xã hội, tình cảm và thể chất của học sinh. Xét rằng Trường Công lập Medford cam kết đảm bảo một môi trường giảng dạy và học tập an toàn và bảo mật cho tất cả học sinh và nhân viên. Xét rằng phụ nữ, trẻ em gái và LGBTQI cùng với sinh viên và người lớn trên khắp Hoa Kỳ tiếp tục phải đối mặt với sự phân biệt đối xử, quấy rối và rào cản đối với các cơ hội giáo dục bình đẳng. Do đó, bây giờ cần giải quyết rằng Ủy ban Trường học Medford kêu gọi Phái đoàn Quốc hội Massachusetts đề nghị hỗ trợ cho Hoa Kỳ. Đề xuất sửa đổi Tiêu đề IX năm 2022 của Bộ Giáo dục các quy định sẽ, như được mô tả trong tờ thông tin của chính phủ, sẽ khôi phục các biện pháp bảo vệ quan trọng cho học sinh trong các trường học của quốc gia chúng ta, cung cấp các quy tắc rõ ràng để giúp đáp ứng nghĩa vụ Tiêu đề IX của họ và tăng cường các biện pháp bảo vệ cho học sinh LGBTQI plus. Thứ hai, chỉ đạo tổng giám đốc chuyển các bản sao chính thức của nghị quyết này tới Thượng nghị sĩ Elizabeth Warren, Thượng nghị sĩ Edward Markey và Dân biểu Catherine Clark. Đề nghị phê duyệt. Đề nghị phê chuẩn của Thành viên McLaughlin, được tán thành bởi? Thứ hai. Thành viên Hays, hãy giơ tay. Vì vậy, Thành viên Hays, tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Giấy đi qua.
[SPEAKER_24]: Thị trưởng?
[SPEAKER_05]: Thành viên McLaughlin?
[SPEAKER_24]: Điểm đặc quyền, nếu tôi có thể?
[SPEAKER_05]: Đúng.
[SPEAKER_02]: Tôi biết chúng ta sắp gửi lời chia buồn và chúng ta sắp kết thúc ở đây rồi, nhưng tôi chỉ muốn dành một chút thời gian, nếu có thể, và cảm ơn Suzy vì tất cả sự chăm chỉ của cô ấy và vì tất cả sự cam kết của bạn với tất cả những gì bạn đã làm. Đây là cuộc họp cuối cùng và chúng tôi thực sự đánh giá cao bạn. Tôi biết tôi đã nghe điều đó từ tất cả các đồng nghiệp của tôi, tổng giám đốc, thị trưởng và tất cả chúng tôi. Bạn thực sự là một người kiên nhẫn và có tiếng nói tử tế trong toàn bộ trải nghiệm này. Vì vậy, cảm ơn bạn rất nhiều vì tất cả thời gian bạn phục vụ.
[SPEAKER_06]: Cảm ơn bạn, Susie.
[SPEAKER_05]: Cảm ơn bạn đã hợp tác với chúng tôi và chúc bạn may mắn trong nỗ lực tiếp theo. Chúng tôi sẽ nhớ bạn. Tôi không tin có bất kỳ báo cáo nào được yêu cầu, vì vậy tôi sẽ chuyển sang số 11, xin chia buồn. Sau đó chúng ta sẽ dành một phút im lặng. Ủy ban Trường Medford gửi lời chia buồn chân thành tới gia đình Angelina M. Dionofrio, mẹ của cựu giám đốc toán và khoa học, bà Caroline Joy, Carolyn, tôi xin lỗi. Ủy ban Trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình Joyce M. Akari, mẹ của Trợ lý Hành chính Maria Arcieri. Ủy ban Trường học Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình của Irene M. Sherritt, người từng làm y tá cho Trường Công lập Medford. Ủy ban Trường Công Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình của Albert M. Benedict, Jr., chồng của cựu giáo viên Trường Công lập Medford, Lorna Benedict, Ủy ban Trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình của Kyle Roust, sinh viên tốt nghiệp khóa MHS năm 2019, đã qua đời trong một vụ tai nạn thương tâm. Vào thời điểm đó, Kyle theo học tại Columbus, nay là Trường Tiểu học Missittuck, Trường Trung học Cơ sở Andrews và Trường Trung học Medford. Ủy ban Trường học Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình của Suzanne Mary Gilpatrick, giáo viên tiểu học của Trường Công lập Medford. Ngoài ra, Ủy ban Trường học Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình Gertrude Bordeaux, vợ của cựu giáo viên lịch sử Trường Trung học Medford và huấn luyện viên khúc côn cầu Mustang, George Bordeaux, em gái của cựu hiệu trưởng Trường Tiểu học Dame, Anne Connelly, và dì của Giáo viên lớp năm của Brooks, Eleanor O'Leary. Ủy ban Trường học Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình Joyce Abramson, mẹ kế của cựu giáo viên tiếng Anh trường Trung học Medford, Diane Abramson. Ủy ban Trường Medford gửi lời chia buồn chân thành tới gia đình Mary T. O'Connell Brady, cựu giáo viên tại Trường Tiểu học Tufts và sau này là thủ thư, chuyên gia truyền thông tại Trường Trung học Medford, mẹ của cựu ủy viên hội đồng thành phố Patricia Brady-Doherty, và Brooks Giáo viên lớp 5 trường tiểu học Ellie Brady O'Leary. Cô ấy cũng là em gái của cựu trường tiểu học Dame, ồ, tôi xin lỗi, điều này đã lặp lại. Ôi, bà Anne Keneally và chị dâu của cựu thành viên ủy ban nhà trường William J. Brady quá cố. Ủy ban Trường Công Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình của Maria Tiberi, người đã phục vụ Trường Công lập Medford trong 35 năm với tư cách là người phụ trách bữa trưa. Và cuối cùng, Ủy ban Trường Medford gửi lời chia buồn chân thành tới gia đình Adalind Crouse, cựu giáo viên môn xã hội học tại Trường Trung học Medford.
[SPEAKER_11]: Nếu tất cả chúng ta có thể đứng lên để dành một phút im lặng.
[SPEAKER_05]: Cuộc họp tiếp theo của chúng tôi là vào Thứ Hai, ngày 19 tháng 9 lúc 6 giờ chiều. ở đây tại Phòng Tưởng niệm Alden F., Tòa thị chính Medford, cũng như trên Zoom.
[SPEAKER_24]: Đề nghị hoãn lại?
[SPEAKER_05]: Đề nghị hoãn lại của Thành viên McLaughlin, được Thành viên Graham tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Cuộc họp bị hoãn lại. Chúc bạn một đêm tuyệt vời.