[SPEAKER_19]: Trường trung học Medford cho đội ngũ nhân viên và cơ thể học sinh đáng kinh ngạc. Năm nay đã bắt đầu tại một lưu ý tuyệt vời và chúng tôi rất vui mừng cho những tháng tới và các sự kiện sẽ diễn ra. Các đồng nghiệp của tôi và tôi rất muốn nói về bất kỳ vấn đề nào trong môi trường trường học cũng như bắt đầu các cuộc thảo luận cho những thay đổi cần thiết để cải thiện chất lượng của trường chúng tôi. Chúng tôi hy vọng sẽ có được kiến thức về các vấn đề quan trọng và chúng tôi rất vinh dự khi có thể tham gia và tham dự các cuộc họp của Ủy ban trường học trong năm nay. Đây là một cơ hội tuyệt vời cho chúng tôi, và chúng tôi hy vọng sẽ có được nhiều kinh nghiệm này nhất có thể. Cảm ơn.
[SPEAKER_03]: Cảm ơn. Nếu tất cả chúng ta có thể xin vui lòng chào cờ. Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hoa Kỳ. và đối với Cộng hòa mà nó đứng, một quốc gia, dưới Thiên Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Chúng tôi có số ba, tốt của đơn đặt hàng. Thành viên McLaughlin. Cảm ơn.
[McLaughlin]: Tôi chỉ muốn, vì lợi ích của đơn đặt hàng, vì đây là cuộc họp đầu tiên trong tháng và chúng tôi thường có nó, năm ngoái chúng tôi đã nói về việc đặt ra một số mục tiêu cho một ủy ban nhà trường. Và tôi chỉ muốn suy nghĩ, đưa nó ra cho các đồng nghiệp của tôi về những gì chúng tôi muốn những người đó là và khi chúng tôi có thể sắp xếp thời gian để thảo luận về những gì họ sẽ là.
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi có số ba, tốt của đơn đặt hàng. Thành viên McLaughlin. Cảm ơn.
[McLaughlin]: Tôi chỉ muốn, vì lợi ích của đơn đặt hàng, vì đây là cuộc họp đầu tiên trong tháng và chúng tôi thường có nó, năm ngoái chúng tôi đã nói về việc đặt ra một số mục tiêu cho một ủy ban nhà trường. Và tôi chỉ muốn suy nghĩ, đọc cho các đồng nghiệp của tôi về những gì sẽ là và làm thế nào chúng ta có thể sắp xếp thời gian để thảo luận về những gì họ sẽ là.
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi có số ba, tốt của đơn đặt hàng. Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Lần thứ ba là sự quyến rũ. Cảm ơn. Tôi chỉ muốn, vì lợi ích của đơn đặt hàng, vì đây là cuộc họp đầu tiên của tháng và chúng tôi có nó, năm ngoái chúng tôi đã nói về việc đặt ra một số mục tiêu.
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi có một đơn đặt hàng tốt, yeah. Được rồi. KHÔNG. Vâng, chỉ cần bắt đầu.
[McLaughlin]: Vì vậy, một lần nữa, tôi nghĩ rằng mọi người có thể đã nghe rằng một vài lần, nhưng bạn biết đấy, vì vậy chúng tôi muốn đặt ra một số mục tiêu. Chúng tôi đã bỏ phiếu năm ngoái rằng chúng tôi sẽ đặt mục tiêu cho ủy ban trường học. Và vì vậy tôi chỉ muốn đưa ra cho các đồng nghiệp của mình, bạn biết đấy, rằng chúng tôi không muốn đợi người khác, tôi cho rằng chúng tôi không muốn đợi cả tháng nữa vì lợi ích tiếp theo của đơn đặt hàng để thảo luận về điều này. Vì vậy, có lẽ tôi muốn thực hiện một chuyển động mà chúng tôi đặt thời gian, một số, bạn biết đấy, Ủy ban của toàn bộ hoặc một cái gì đó có thể trong tháng này để nói về việc thiết lập các mục tiêu.
[Lungo-Koehn]: Chắc chắn. Chuyển động trên sàn của thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Mustone. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Ủy ban toàn bộ sẽ được lên kế hoạch trong vài tuần tới để thảo luận về lợi ích của đơn đặt hàng và mục tiêu cho năm tới. Chúng tôi có chương trình nghị sự đồng ý, hóa đơn và bảng lương, cuộc họp của Ủy ban trường đặc biệt vào ngày 13 tháng 6 năm 2022 và Ủy ban của toàn bộ biên bản cuộc họp ngày 22 tháng 6 năm 2022. Có một chuyển động để phê duyệt?
[McLaughlin]: Chuyển động để phê duyệt.
[Lungo-Koehn]: Bởi thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Ruseau. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Giấy qua. Không có báo cáo của các tiểu ban. Và số sáu, báo cáo của tổng giám đốc. Số một là cập nhật và nhận xét của tổng giám đốc. Tiến sĩ Maurice-Edouard-Vincent, Giám thị.
[Edouard-Vincent]: Buổi tối vui vẻ.
[Lungo-Koehn]: Buổi tối vui vẻ.
[Edouard-Vincent]: Đúng. Khi chúng ta bắt đầu tối nay, Tôi sẽ cảm thấy hối hận nếu tôi không đề cập rằng ngày hôm qua là kỷ niệm 21 năm của các cuộc tấn công khủng bố ngày 11 tháng 9 khủng khiếp vào đất nước chúng ta. Tôi biết rằng mọi người đều nhớ nơi họ đã ở vào ngày hôm đó khi chiếc máy bay đầu tiên đó đâm vào Trung tâm Thương mại Thế giới. Bất chấp nỗi đau và mất mát không thể kể xiết, chúng ta sẽ luôn cảm thấy cái chết của hơn 2.900 người Chúng tôi cũng nhớ cảm giác thống nhất và dịch vụ có thể sờ thấy trong thời gian này 21 năm trước. Thật vậy, trong công việc của chúng tôi, giáo dục các sinh viên chưa sinh ngày 11 tháng 9, chúng tôi cố gắng tiếp tục cam kết phục vụ đó và với hy vọng rằng sẽ có những khoảnh khắc không có bi kịch mà chúng tôi sẽ một lần nữa cảm thấy, ít nhất là ở một mức độ nào đó, cảm giác thống nhất đó. Để tôn vinh ký ức của tất cả những người đã mất, tôi trân trọng yêu cầu chúng ta vươn lên trong một khoảnh khắc im lặng để nhớ tất cả những người đã chết và cho tất cả các nhân viên an toàn công cộng chạy để giúp đỡ các nạn nhân ngày hôm đó. Và thật đáng buồn, tôi cũng muốn hỏi rằng chúng tôi chỉ dành thêm một khoảnh khắc im lặng để tôn vinh ký ức của Kyle Roust, một sinh viên tốt nghiệp trường trung học Medford 2019 đã mất mạng trong một tai nạn bi thảm vào mùa hè này.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn.
[Edouard-Vincent]: Trong vài tuần qua, điều này liên quan đến việc mở trường. Các hành lang và lớp học của các tòa nhà trường học của chúng tôi một lần nữa được lấp đầy với các sinh viên và nhân viên, vì chúng tôi một lần nữa bắt tay vào một năm học mới. Các quản trị viên và các nhà giáo dục năm thứ nhất đã đến trường vào tuần ngày 22 tháng 8 và nhân viên mới của chúng tôi đã được điều trị một tuần cảm ứng. Cũng để giúp họ thích nghi với cộng đồng Mustang. Tuần lễ cảm ứng năm nay bao gồm một chuyến tham quan Thành phố Medford, trong đó các đồng nghiệp mới của chúng tôi đã đến thăm Đại học Tufts, Nhà Hoàng gia và Khu phố nô lệ và Thư viện Medford hoàn toàn mới. Sau thư viện, nhóm được Thị trưởng Breanna Lungo-Koehn chào đón đến Medford. Sẽ có một báo cáo chi tiết hơn vào tuần tới từ Tiến sĩ Riccardelli. Nếu một vài năm học cuối cùng đã dạy chúng tôi bất cứ điều gì, thì đó là các mối quan hệ đối tác mà chúng tôi tận hưởng khi một trường học cực kỳ quan trọng đối với việc thực hiện nhiệm vụ của chúng tôi. Tôi muốn nhân cơ hội này để nhận ra một số quan hệ đối tác vô giá khác nhau giúp chúng tôi có thể thực hiện công việc này. Đầu tiên, lời cảm ơn chân thành nhất của chúng tôi dành cho các thành viên của chúng tôi cộng với Liên minh tín dụng đã cung cấp 100 chiếc ba lô đầy cho học sinh của chúng tôi và cho Wegmans cung cấp thêm đồ dùng học tập cho học sinh trung học cơ sở và trung học của chúng tôi. Thứ hai, tôi muốn lưu ý các khoản quyên góp hào phóng từ Đại học Tufts, Herb Chambers, giá vé đơn giản và Ngân hàng Tiết kiệm Đông Cambridge. Bởi vì đêm 10.000 ánh sáng đã có một buổi gây quỹ tuyệt vời tại quyền lợi quyền vào tối thứ bảy vừa qua, và do sự đóng góp hào phóng của các đối tác của chúng tôi rằng sự kiện này đã có thể diễn ra. Tôi muốn chia sẻ, như chúng tôi đã công bố tuần trước, các trường công lập Medford đã đạt được các thỏa thuận dự kiến với ba đơn vị thương lượng của chúng tôi, đại diện cho trợ lý hành chính, thợ mộc và nhân viên bảo trì, và y tá trường học. Chúng tôi rất biết ơn từng nhóm này vì đã cam kết của họ với khu học chánh và chúng tôi sẽ gửi các thỏa thuận dự kiến đó cho ủy ban trường học để phê duyệt cuối cùng của bạn trong những ngày tới. Ngoài ra, như chúng tôi đã công bố vào tuần trước và với sự hỗ trợ nhất trí của Ủy ban trường học, chúng tôi đã tuyên bố một sự bế tắc trong các cuộc đàm phán của chúng tôi với Hiệp hội Giáo viên Medford để chúng tôi có thể kiến nghị Bộ Quan hệ Lao động Massachusetts để giao một hòa giải viên trung lập để hỗ trợ cho một nghị quyết về Thỏa thuận kế nhiệm. Những quyết định này sẽ được thảo luận sau trong chương trình nghị sự trong cập nhật lao động của chúng tôi. Nhưng để rõ ràng, tuyên bố của một sự bế tắc không có cách nào cấu thành khu vực đi ra khỏi bàn thương lượng. Thay vào đó, nó có nghĩa là chúng ta đang tìm cách tham gia vào cuộc đàm phán này với sự hỗ trợ của một hòa giải viên với hy vọng tiến hành giải quyết.
[Lungo-Koehn]: Bạn có điều gì khác để nói, ông Gopnik? Cảm ơn.
[Edouard-Vincent]: Cuối cùng, có một vài lời nhắc và cập nhật phản ánh thời gian bận rộn trong năm cho cộng đồng Mustang của chúng ta. Mùa thể thao mùa thu đang diễn ra đầy đủ, và chúng tôi chúc tất cả các vận động viên của chúng tôi tốt. Đội bóng đá Mustang của chúng tôi đã bắt đầu mùa giải của họ vào thứ Sáu vừa qua chống lại Arlington. Chúng tôi khuyến khích tất cả các thành viên cộng đồng kiểm tra lịch trình thể thao của chúng tôi để hỗ trợ các vận động viên sinh viên của chúng tôi. Tuần này, Hội đồng tư vấn phụ huynh giáo dục đặc biệt Medford tổ chức cuộc họp ảo đầu tiên của năm mới vào thứ Tư. Chủ nhật, sự kiện Medford của Mustang Alum của Dave McGilvery sẽ được tổ chức. CCSR và Power Kids được chọn là người thụ hưởng của cuộc đua này. Vào ngày 24 tháng 9 tại sân vận động Hormel, ban nhạc Mustang sẽ tổ chức và thi đấu tại cuộc thi ban nhạc New England.
[Lungo-Koehn]: Và năm nay tại Medford, chúng tôi đang mở với một số gương mặt mới.
[Edouard-Vincent]: Mặc dù có số lượng rất hạn chế các vị trí giảng dạy và vị trí quyền lực mà chúng tôi vẫn cần lấp đầy, chúng tôi đã lấp đầy thành công phần lớn các vị trí tuyển dụng. Như đã lưu ý trong một trong các bản tin của tôi, chúng tôi đang chào đón một số nhà lãnh đạo mới vào vai trò quản trị viên. Mặc dù chúng tôi hy vọng sẽ có cơ hội giới thiệu bạn với một số gương mặt mới này trong các bài thuyết trình trong những tuần và tháng tới, tôi đã yêu cầu hai nhà lãnh đạo trường học mới của chúng tôi tham gia cùng chúng tôi tối nay. Tôi rất vui được giới thiệu ông Andrew O'Brien, hiệu trưởng thân thiện tại Trường tiểu học Roberts, hiện là hiệu trưởng của Trường tiểu học McGlynn. và Tiến sĩ Lori Hodgdon, hiện là hiệu trưởng của trường trung học Curtis Tufts. Lori gần đây nhất giữ vai trò Giám đốc trường tại Trường Luật Đại học. Vào thời điểm này, tôi muốn yêu cầu ông Andy O'Brien và Tiến sĩ Lori Hodgdon bước về phía trước để họ có thể được công nhận.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Cảm ơn. Cảm ơn. Đó là những nhận xét của tôi.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Bác sĩ Edouard-Vincent. Chúng tôi có báo cáo mở số hai về hoạt động vận chuyển. Ông David Murphy, trợ lý tổng giám đốc tài chính và hoạt động.
[Gordon]: Cảm ơn Thị trưởng, các thành viên của Ủy ban trường học. Rất vui được ở bên bạn một lần nữa. Bạn đã có một mùa hè tuyệt vời. Bản cập nhật đầu tiên này là một bộ bài rất ngắn. Chúng ta chỉ có thể đi đến một và chỉ trượt. Như bạn đã biết, và như các bản tin trở lại trường của Giám đốc đã tham khảo nhiều lần, việc bắt đầu học có thể là một thời kỳ gập ghềnh, đặc biệt là đối với một số khu vực hoạt động của chúng tôi, và điều đó chắc chắn đúng trong lĩnh vực giao thông. Cập nhật hoạt động và vận chuyển ở một mức độ nào đó sẽ kết hợp với nhau vì rất nhiều thách thức hoạt động mà chúng tôi hiện đang phải đối mặt vào đầu năm học này và trong lịch sử vào đầu mỗi năm học liên quan đến các vấn đề giao thông cũng như vấn đề an toàn của trường. Vì vậy, tôi sẽ nói rằng để tóm tắt ở cấp độ rất cao, chúng tôi đã có một buổi mở cửa thường thành công để mở trường đối với khía cạnh hoạt động mà chắc chắn làm điều đó không nhỏ cho các nhân viên, giáo viên, paraprofessionals, Người giám sát, trợ lý hành chính và mọi người khác trong các cộng đồng trường học khác nhau của chúng tôi, những người đã giúp chúng tôi có được một khởi đầu khá hiệu quả và khá suôn sẻ. Như được đề cập ở đó trong slide, một trong những ưu tiên trong suốt mùa hè, cả cho các trường công lập Medford, cũng như thành phố Medford, đã được truyền thông và làm việc liên tục với Sở Cảnh sát Medford để đảm bảo rằng Tất cả các mối quan tâm hoạt động liên quan đến sự an toàn của sinh viên và nhân viên đang được ưu tiên trước và quan trọng nhất. Một số trong số đó là những điều chỉnh và những điều mà chúng ta có thể nói công khai. Những người khác, như chúng ta đã nói trong diễn đàn này nhiều lần trước đây, là những mục mà chúng ta không nhất thiết phải thảo luận trước công chúng. Nhưng tôi có thể cam kết với bạn rằng họ đang được ưu tiên trong công việc này diễn ra ở mỗi trường để đảm bảo rằng sự an toàn là nơi cần có trong danh sách ưu tiên của chúng tôi. Một trong những cách mà chúng tôi đã cố gắng tăng cường an toàn là bằng cách xem xét rất gần các mô hình giao thông xung quanh mỗi trường. Giao thông xung quanh các trường học của chúng tôi và các quản trị viên tòa nhà của chúng tôi, đặc biệt là ở cấp tiểu học, Tham gia Ms. Galuccio và tôi tại trụ sở của Sở Cảnh sát Metro vào mùa xuân năm ngoái khi một số mối quan tâm giao thông đang sôi sục theo nhiều cách khác nhau. Và vì vậy, chúng tôi đã có thể đưa vào một số giải pháp ad hoc xung quanh các trường học, làm việc với giao thông của chúng tôi hoặc các giám sát viên giao thông của sở cảnh sát để đảm bảo rằng chúng tôi có thể khắc phục sự cố một số khu vực đó. Trước khi kết thúc trường học năm ngoái, nhưng chúng tôi đã có tất cả các cuộc họp đó để biết rằng có nhiều điều mà chúng tôi sẽ phải làm xung quanh mỗi trường để đảm bảo rằng việc sa thải nói riêng, vì nhiều lý do hậu cần, học sinh rơi vào lúc này không phải là một mối quan tâm rất lớn. Tôi nhận ra rằng có một số vấn đề giao thông đáng kể xung quanh trường trung học. Những vấn đề đó, thật lòng mà nói, không phải là tất cả liên quan đến trường trung học, đó là khu vực Xung quanh trường trung học đang nhìn thấy một số công việc xây dựng quan trọng. Và vì vậy, một số sự chậm lại mà các gia đình và học sinh đã trải qua trong thời gian học tại trường trung học, họ thực sự không có gì để làm. Chúng tôi chưa đưa vào bất kỳ giao thức thay đổi nào liên quan đến trường trung học khi bỏ học. Mặt khác, Pickup, tại một vài trường học là một thách thức về giao thông và tắc nghẽn. Và chúng tôi đã cài đặt các va chạm tốc độ tại trường trung học, mà tôi biết rằng chúng tôi đã nhận được một số phản hồi, mà chúng tôi luôn đánh giá cao, cũng như một số chiến lược giao thông khác nhau mà chúng tôi đã đưa ra ở đó. Nhìn chung, chúng tôi, theo quan điểm của chính quyền, khá hài lòng với cách vài tuần đầu tiên của trường học đã đi. Bãi đậu xe tại trường trung học đang dọn dẹp. Trung bình khoảng 12 phút, nhanh hơn 12 phút so với trước đây. Và đó là với lưu lượng truy cập đã bị chậm lại do các va chạm tốc độ đã được cài đặt. Vì vậy, tôi nghĩ rằng quyết định của chúng tôi về việc chuyển khu vực bán tải của học sinh tiểu học sang vòng lặp West Courtyard, theo quan điểm của chúng tôi, thành công và chúng tôi nghĩ rằng chúng tôi đã có thể cải thiện sự an toàn. Trước khi tôi chuyển sang vấn đề nhân sự, đó cũng sẽ là một bản cập nhật ngắn gọn, có câu hỏi nào về phương tiện giao thông hoặc mặt trận hoạt động chung không? Đặt các câu hỏi nhân sự nhân sự sang một bên trong một giây, và tôi cũng sẽ rất vui khi trả lời những câu hỏi đó.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin và sau đó là thành viên Hays. Cảm ơn vì bản cập nhật đó.
[McLaughlin]: Và tôi tự hỏi làm thế nào các gia đình có thể cho nhân viên hoặc mọi người biết những vấn đề vận chuyển mà họ đang gặp phải. Vì vậy, ví dụ, nếu có vấn đề với xe buýt, hoặc nếu có vấn đề với 40 phút để vào trường vì các vấn đề khắc phục giao thông mà chúng tôi đang gặp phải, đặc biệt là ở trường trung học ngay bây giờ, quá trình mọi người cho mọi người biết ở Central là gì? Một, và sau đó là thứ hai là, Tôi đang nghe một số thông tin định tính xung quanh những người đang nói rằng họ đang bị đánh dấu Hardy và muốn biết mọi người có thể làm gì cho điều đó nếu điều đó xảy ra. Tôi chắc rằng đó có thể là thông tin sai lệch hoặc một cái gì đó dọc theo dòng, nhưng làm thế nào mọi người cũng có thể giải quyết điều đó?
[Gordon]: Chắc chắn. Cảm ơn bạn vì những câu hỏi đó, cô. McLaughlin. Tôi nghĩ phản hồi đầu tiên của tôi Cắt giảm cả hai câu hỏi, và đó là gia đình và người chăm sóc nên tiếp cận với hiệu trưởng trường học của họ, đặc biệt là với một số vấn đề này và sự khó khăn bình thường và thất vọng của việc mở hiệu trưởng trường học, và trong trường hợp trường trung học có lẽ là trợ lý hiệu trưởng làm việc chặt chẽ với ngôi nhà. sẽ là tuyến phòng thủ đầu tiên về việc có thể khắc phục sự cố một số vấn đề đó, đặc biệt là đối với các sinh viên bị đánh dấu là chậm trễ mà chúng tôi đã có, Kỳ vọng là chúng tôi có phần khoan dung trong tuần đầu tiên hoặc hai trường. Không có gì lạ khi tìm thấy Các cá nhân vừa tìm đường đến trường trung học lần đầu tiên, lang thang khắp các hành lang khác nhau và họ bị loại bỏ đáng kể khỏi nơi họ được cho là, và đó không phải là không có ý định từ phía họ. Liên quan đến các câu hỏi cụ thể cho giao thông vận tải, nếu đó là vấn đề vận chuyển chuyên ngành, tôi sẽ bắt đầu với Văn phòng Dịch vụ Sinh viên với Bà Ms. Bowen và nhóm của cô. Bởi vì chỉ có một vài sắc thái liên quan đến cách chúng tôi vận hành các vấn đề và dịch vụ vận chuyển chuyên ngành. Nếu đó là một phương tiện giao thông không chuyên hóa, thì tôi sẽ bắt đầu với văn phòng của sự tham gia của gia đình và cộng đồng. Và cô. Fidler-Carey có một địa chỉ email có sẵn trên trang web Funnels tất cả những câu hỏi đó thông qua. Và sau đó chúng tôi đi qua và đảm bảo rằng có một nhân viên được chỉ định để giải quyết từng người.
[McLaughlin]: Tôi có thể chỉ theo dõi điều đó không? Cảm ơn. Cảm ơn. Vì vậy, tôi tự hỏi nếu nó cũng có trên trang web, chỉ là về các vấn đề như rõ ràng xung quanh các vấn đề giao thông mà mọi người biết. Cảm ơn. Điều đó hữu ích khi mọi người biết ai sẽ liên hệ và làm thế nào. Và vì vậy tôi cũng nghĩ về những trường hợp chúng ta có, bạn biết, những học sinh ở ngoài học, nếu đó là một ngày không phải trường học ở Medford, nhưng đó là một ngày học ở quận mà họ đang ở Hãy biết đến các gia đình trên trang web hoặc nếu không, và nếu không có, có thể có?
[Gordon]: Vâng, vì vậy cảm ơn bạn vì điều đó. Và đó là một vấn đề, như tôi nghĩ rằng chúng tôi đã nói về đây trước đây, điều đó đã xuất hiện và đã có một số trục trặc trước đây. Chúng tôi đã đặt một số giao thức vào vị trí để đảm bảo rằng các văn phòng thích hợp đang tiếp cận với các gia đình đó khi có một số loại thay đổi của một số loại. Tôi sẽ kiểm tra kỹ để đảm bảo rằng đó là chặt chẽ như chúng ta cần, bởi vì đó là vấn đề giao thức, nhưng rõ ràng giao thức chỉ tốt như việc thực hiện giao thức.
[Hays]: Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. Hayes? Thành viên Hays? Cảm ơn, tôi đã có một câu hỏi về bản ghi nhớ đã đi ra về vận chuyển xe buýt và xe buýt rất đông và tôi có một vài phụ huynh bày tỏ một số lo lắng về điều đó, đặc biệt là tôi nghĩ rằng có một cặp vợ chồng phải ở trong trường lần đầu tiên và không hoàn toàn rõ ràng. Việc cắt một dặm và họ lo ngại rằng họ thực sự có thể được thông báo rằng họ không còn có thể đi xe buýt nữa. Vì vậy, sẽ có một sự làm rõ về điều đó sớm hơn? Làm thế nào điều đó sẽ được truyền đạt cho cha mẹ nếu họ không còn sẽ tiếp cận xe buýt?
[Gordon]: Cảm ơn bạn cho câu hỏi đó. Và tôi biết đây là một câu hỏi trong tâm trí của rất nhiều gia đình. Chỉ để sao lưu một lúc, trong giao tiếp hàng tuần của tổng giám đốc tuần trước, chúng tôi đã thông báo cho các gia đình rằng do sự gia tăng của hành khách, và hành khách đã tăng lên đáng kể đối với các học sinh đã đăng ký đi xe buýt, sự gia tăng đó tập trung chủ yếu ở trường tiểu học Brooks và tại hai trường trung học cơ sở. Chúng tôi không thấy sự gia tăng không cân xứng tại các trường khác vào lúc này. Nhưng trong hai lĩnh vực đó, chúng tôi đang đi qua để xem xét từng trạm xe buýt để xác định xem có những điểm dừng xe buýt mà ở trường tiểu học có trong bán kính một dặm là thực hành của chúng tôi ở Medford hay ở trường trung học trong bán kính hai dặm, thì có thể trong tuần tới, cô ấy hoặc lâu hơn, bà. Fidler-Carey hoặc Quản trị viên trường sẽ phải liên hệ với các gia đình của học sinh tại trạm xe buýt đó và cho họ biết rằng với thông báo trước, trạm xe buýt đó sẽ bị ngừng. Một lần nữa, đó là trong bán kính hai dặm cho trường cấp hai và bán kính một dặm tại trường tiểu học. Và một cảnh báo rất, rất quan trọng đối với điều đó là không có trạm dừng xe buýt nào được loại bỏ mà không có phân tích an toàn xảy ra trước. Và vì vậy, nếu tuyến đường đi bộ đến trường nằm trong bán kính, nhưng có một giao lộ bận rộn hoặc một felsway hoặc một cái gì đó dọc theo những tuyến đó sẽ ngăn học sinh có thể đi bộ một cách an toàn tuyến đường đó, thì điểm dừng sẽ không bị loại bỏ. Sẽ có thông báo nâng cao giữa thời gian mà giao tiếp, tôi nghĩ tình cờ, chúng ta đang nói về một số lượng điểm dừng xe buýt khá hạn chế. Vì vậy, tôi không muốn cho ấn tượng rằng mọi trạm xe buýt dưới một dặm, Hoặc mỗi trạm xe buýt dưới hai dặm sẽ bị loại bỏ bởi vì, một lần nữa, các trạm xe buýt tồn tại thường ở đó và nên ở đó do những lo ngại về an toàn. Những người sẽ không bị loại bỏ. Nhưng chúng tôi có những điểm cô lập, một lần nữa, đặc biệt là tại các trường trung học và tại Brooks, nơi các điểm dừng đã được tạo ra, có lẽ không nên được tạo ra, thẳng thắn, nằm trong bán kính đó và được coi là một tuyến đường an toàn. Quyết tâm đó, chỉ để dự đoán câu hỏi tiếp theo, một câu hỏi hoàn toàn hợp lý, được thực hiện giữa nhà cung cấp xe buýt, Trường Công lập Medford và Sở Cảnh sát Medford. Cả ba thực thể đều được tư vấn để xác định liệu đó có phải là tuyến đường an toàn hay không. Và tại thời điểm đó, giao tiếp đó sẽ được thực hiện cho gia đình của sinh viên tại trạm xe buýt cụ thể đó. Một lần nữa, đó là một số lượng hạn chế các điểm dừng xe buýt sẽ bị ảnh hưởng bởi điều này. Tôi nghĩ rằng bất kỳ trạm xe buýt nào sẽ bị ảnh hưởng sẽ có thể được thông báo trước cuối tuần này. Tôi chắc rằng ông Lucario sẽ nhắn tin cho tôi nếu dòng thời gian của tôi tắt đó, nhưng tôi tin rằng nó sẽ diễn ra trước cuối tuần này, và sau đó sẽ có một thời gian dẫn đầu hai tuần trước khi chúng tôi thực hiện hợp nhất.
[Hays]: Vì vậy, tôi biết, ví dụ, trong trường hợp của tôi, tôi đã được lựa chọn ba điểm dừng xe buýt khác nhau thực sự gần, tất cả đều gần nhà tôi. Vì vậy, khi bạn nói một trạm dừng xe buýt bị loại bỏ, những gia đình đó không còn đủ điều kiện cho xe buýt hoặc họ cần phải đi, tôi chỉ nghĩ rằng điều đó có thể gây nhầm lẫn.
[Gordon]: Nếu họ trong bán kính, đó là trạm xe buýt bị loại, không phải học sinh. Thông thường, trong trường hợp của bạn, thật lòng mà nói, một phân tích, và có nhiều hệ thống chúng tôi đang đặt. Chúng tôi vừa giữ lại một nhà cung cấp mới, Transfinder, điều đó sẽ giúp chúng tôi có thể thực hiện phân tích này một cách tinh vi hơn một chút. Nhưng nếu đó thực sự là trường hợp trong gia đình Hayes, có ba điểm dừng xe buýt gần đến mức bạn sẽ không có sở thích cụ thể nào trong ba người đó, thì tôi sẽ nói rằng đó có thể là trường hợp một trong số đó, ít nhất là một, có thể bị loại bỏ. Và đó là loại phân tích. Có thể là chúng tôi sẽ trải qua, sẽ có những điểm dừng được loại bỏ, và rất, rất ít gia đình sẽ bị ảnh hưởng. Tôi nghĩ rằng rất khó có thể không có gia đình nào bị ảnh hưởng.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn ông, ông Murphy. Thành viên Graham?
[Graham]: Bạn có dự đoán bất kỳ điểm dừng xe buýt nào bị loại bỏ sẽ nằm trong chính sách của chúng tôi không? Trong như một trạm xe buýt cách đó hơn một dặm, cách đó hơn hai dặm?
[Gordon]: Tôi không, tôi không thể lường trước được, tôi không thể nghĩ về bất kỳ trường hợp nào mà điều đó sẽ xảy ra. Chúng tôi không tìm cách thay đổi trong thời điểm này ít nhất, thực hành bán kính một dặm và hai dặm cho các cấp độ tương ứng. Vì vậy, tôi không thể nghĩ ra một tình huống mà theo đó một điểm dừng vượt ra ngoài bán kính đó sẽ bị loại bỏ. Tôi sẽ nói rằng một phần của những gì thách thức ở đây là, và nếu bạn nhớ lại, chúng tôi đã nói chuyện, chúng tôi đã xử lý điều này một chút vào đầu năm ngoái khi chúng tôi cố gắng nâng cấp phương pháp tiếp cận hệ thống này để phát triển các điểm dừng xe buýt của chúng tôi. Có những điểm dừng xe buýt đã được tạo ra trong lịch sử ở Medford mà có lẽ không nên ở đó vì chúng ở gần trường hoặc họ đang đưa học sinh đến các trường bên ngoài khu vực thực tế đó. Và rõ ràng tôi đang đề cập đến các trường tiểu học. Đó là một thực tế mà chúng tôi đang tìm cách giảm và cuối cùng loại bỏ. Và tôi dự đoán rằng chúng tôi sẽ đến trước ủy ban trong thời gian ngắn với một khuyến nghị chính sách liên quan đến Giao thông vận tải nội bộ cho sinh viên đã nhận được chuyển nhượng nội bộ. Vì vậy, học sinh đang đi học tiểu học nhưng không phải ở khu vực tiểu học đó không có bất kỳ nhu cầu vận chuyển chuyên ngành nào được xác định cụ thể nhưng trong lịch sử vì một số lý do đã được cung cấp vận chuyển. Chúng tôi đã làm việc với những điều này trên cơ sở từng trường hợp trong suốt năm qua và Một phần, bởi vì khi chúng tôi đến trước bạn với một khuyến nghị chính sách, chúng tôi hy vọng sẽ có ít gia đình nhất có thể bị ảnh hưởng tiêu cực bởi những gì chúng tôi hy vọng sẽ là chính sách mới. Và tôi nghĩ nhờ vào công việc của chủ yếu là bà Fidler-Carey, chúng tôi đang ở một nơi tốt hơn bây giờ để đưa ra đề xuất đó trước bạn. Và tôi dự đoán chúng ta sẽ làm như vậy tương đối sớm.
[Graham]: Hợp đồng đã hết vào cuối năm học, điều đó có đúng không?
[Gordon]: Vâng, nó là.
[Graham]: Được rồi. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta đã nói chuyện một số lần về việc liệu một dặm và hai dặm, đặc biệt là vấn đề bán kính hai dặm là bán kính phù hợp với các sinh viên của chúng tôi. Và tôi sẽ gửi lưu lượng truy cập vào Medford High vào buổi sáng, có thể là một chỉ số cho thấy xe buýt có thể giúp ích, nhưng Chỉ cần cố gắng suy nghĩ khi nào ủy ban cần cung cấp hướng dẫn cho tất cả các bạn về những thay đổi nào nếu có nên được thực hiện để họ có thể đi vào RFP để chúng có thể được đăng vì chúng tôi không được trao cơ hội đó trong lần cuối cùng và điều này là trước thời gian của bạn. Chúng tôi chỉ được thông báo đây là hợp đồng và chúng tôi phải ký nó. Tôi nghĩ rằng có lẽ có những cân nhắc về giao thông mà chúng ta nên suy nghĩ trước khi RFP đi ra ngoài. Tôi chỉ không biết thời điểm thích hợp là gì để chúng tôi có cuộc trò chuyện đó.
[Gordon]: Tôi sẽ nói không phải cuối năm là phản hồi đầu tiên của tôi. Việc lưu giữ nhà cung cấp chuyển giao một phần để chúng tôi có thể cung cấp một phân tích dựa trên dữ liệu để xác định xem bạn có thay đổi chính sách đó hay không, ý nghĩa của nó sẽ là gì? Bây giờ, nó luôn luôn trôi chảy, vì đôi khi có nhiều sinh viên ở một khu vực khác, và có một số Những thách thức xuất phát từ việc phân vùng các trường tiểu học hiện tại của chúng tôi. Đó là một vấn đề rõ ràng vượt quá phạm vi xem xét vận chuyển, nhưng tôi hy vọng rằng thông qua chuyển phát và chuyên môn chuyển phát mà bà bà. Fidler-Curry đang tích lũy, rằng chúng tôi sẽ có thể cung cấp thêm một số đề xuất dựa trên dữ liệu cho bạn. Khi thời điểm đó xuất hiện, mà tôi hy vọng rằng chúng ta sẽ có cuộc trò chuyện đó, tôi sẽ nói vào mùa thu, nhưng đến mùa thu, ý tôi là trước tháng 12, tôi chắc chắn không có nghĩa là vài tuần tới.
[Lungo-Koehn]: Được rồi, cảm ơn bạn.
[Gordon]: Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Thành viên RUSEAU.
[Ruseau]: Cảm ơn. Bạn đã nói rằng bây giờ chỉ là việc vận chuyển và phân vùng của các trường học, tôi không nhớ những từ chính xác của bạn, nhưng tôi chỉ muốn chắc chắn rằng chúng ta không gặp phải tình huống Ký hợp đồng, một năm sau chúng tôi quyết định rezone và chúng tôi bị hạn chế vì chúng tôi có hợp đồng cho xe buýt. Bây giờ tôi không phải là một phần của một hệ thống trường học nơi việc tái phân vùng đã xảy ra và điều đó sẽ ảnh hưởng đến xe buýt như thế nào, nhưng tôi không thể tưởng tượng nó không ảnh hưởng đến xe buýt, vì vậy tôi muốn chắc chắn rằng nếu chúng ta làm Lấy khoai tây cực kỳ nóng của việc tái phân vùng, chúng tôi không ném mình vào ngọn lửa này và sau đó thực sự bị mắc kẹt vì cách chúng tôi quyết định hợp đồng xe buýt. Những thứ đó thực sự là một điều riêng biệt
[Gordon]: Chà, vì vậy những gì tôi đã nói là khi chúng tôi đưa ra phân tích về vận chuyển, dựa trên dữ liệu vận chuyển, để chúng tôi có thể quyết định các tuyến đường và những gì chúng tôi muốn đưa vào RFP, rằng có thể có một số thách thức hiện có xuất phát từ tình huống khu vực hiện tại của chúng tôi. Điều đó sẽ vượt quá phạm vi cân nhắc của chúng tôi đối với giao thông vận tải. Tôi nghĩ rằng tôi hoàn toàn đồng ý với loại điểm cơ bản mà bạn đang thực hiện, đó là hệ thống phân vùng của chúng tôi không nên được quyết định bởi một thỏa thuận của nhà cung cấp với vận chuyển của chúng tôi. Và tôi nghĩ cách mà chúng tôi bảo vệ chống lại điều đó chỉ là đảm bảo rằng RFP có đủ sự linh hoạt để đảm bảo rằng chúng tôi đang nhận được dịch vụ mà chúng tôi cần, bất kể bất kỳ quyết định nào khác mà ủy ban trường học đưa ra liên quan đến phân vùng. Điểm cuối cùng rất nhanh, mặc dù Có phải bất kỳ thay đổi nào trong việc phân vùng, như bạn biết, chúng ta không thảo luận tối nay, nhưng là thứ gì đó, như bạn gọi nó là khoai tây nóng, nhưng chắc chắn đó là điều đó, và nó cũng là một điều rất có hậu quả đối với một quận. Đến nỗi không phải là hiếm khi thay đổi được thực hiện ở một quận có quy mô này để có một thời gian dẫn đến việc thực hiện. Và nó sẽ không gây sốc cho tôi, thẳng thắn, nếu thời gian dẫn đầu thực sự vượt quá thời gian của hợp đồng ba năm. Vì vậy, đó có thể là một cách mà chúng ta có thể tách biệt hai vấn đề. Nhưng nói chung, tôi sẽ nói rằng một thỏa thuận của nhà cung cấp không thể cản trở khả năng cung cấp dịch vụ cho sinh viên của chúng tôi. Và phân vùng là một trong những cách mà chúng tôi cung cấp dịch vụ cho sinh viên.
[SPEAKER_20]: Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn ông, ông Murphy.
[Gordon]: Tôi nghĩ rằng bạn đã có thêm 5 lần theo dõi chuyển đổi.
[Lungo-Koehn]: Có thể từ ghế chỉ là một câu hỏi tất nhiên tôi biết nó đã nói về việc thay đổi các tuyến đường. Tôi đã thấy một yêu cầu được đưa ra cho một tuyến đường bổ sung để chúng tôi có bao nhiêu yêu cầu cho các tuyến bổ sung.
[Gordon]: Tôi không biết số lượng các tuyến bổ sung cụ thể, nhưng tôi sẽ nói rằng nhà cung cấp xe buýt chính của chúng tôi về phương Đông đang trải qua những thách thức tương tự mà chúng tôi là một tổ chức liên quan đến sự suy giảm lực lượng lao động. Và vì vậy, tại thời điểm này, triển vọng của các tuyến đường bổ sung, tôi sẽ nói, là khá mỏng. Có rất nhiều yêu cầu đi vào. Về cơ bản các câu hỏi và yêu cầu đức tin tốt mà chúng tôi làm hết sức để phù hợp. Nhưng trách nhiệm của chúng tôi là đảm bảo rằng toàn bộ hệ thống hoạt động và chúng tôi đáp ứng bất kỳ yêu cầu cá nhân nào mà chúng tôi có thể. Tôi có thể cố gắng để có được một số số cụ thể về mặt nếu chúng ta có bất kỳ dữ liệu nào để đề xuất rằng có một loại nhu cầu không được đáp ứng. Nhưng nói chung, tôi sẽ nói vào lúc này, Đáp ứng nhiều nhu cầu hơn chúng ta thực sự có khả năng đáp ứng, đó là lý do tại sao chúng ta nói về các điểm dừng ban đầu tiềm năng. Được rồi.
[SPEAKER_03]: Cảm ơn.
[Gordon]: Và nếu Megan đang theo dõi, vui lòng sửa tôi và tôi sẽ cố gắng làm, tôi sẽ cố gắng sửa chữa bản thân trước khi kết thúc cuộc họp.
[Lungo-Koehn]: Vì vậy, ừm, với điều đó, uh, yeah, báo cáo số ba về nhân sự, ông David Murphy.
[Gordon]: Ồ, tôi xin lỗi. Tôi nghĩ rằng tôi đã nhảy vào nhân viên. Ừm, chúng tôi có, uh, Chúng tôi đã làm việc chăm chỉ trong mùa hè để lấp đầy càng nhiều vị trí tuyển dụng cá nhân càng tốt. Các cấp bậc quản trị của chúng tôi hiện có đầy đủ nhân viên với sự nâng cao của một số vai trò lãnh đạo giáo viên, bao gồm cả điều phối viên ngôn ngữ thế giới mới của chúng tôi. và điều phối viên biểu diễn nghệ thuật và mỹ thuật và tôi tin rằng sẽ tương tự như chúng tôi đã làm các nhà lãnh đạo trường tối nay, giới thiệu những cá nhân đó với bạn trong những tuần tới và liên quan đến vai trò giáo viên và chuyên nghiệp, chúng tôi có bảy vị trí giảng dạy mà chúng tôi đang tìm kiếm các cuộc hẹn vĩnh viễn hoặc Thay thế dài hạn. Tôi tin rằng sự cố là ba vị trí thường trú của việc từ chức vào cuối mùa hè và bốn vị trí thay thế dài hạn tại các trường khác nhau mà chúng tôi đang tìm cách lấp đầy. Chúng tôi, như chúng tôi năm ngoái, phải đối mặt với một thách thức đáng kể đối với nhân viên paraprofession của chúng tôi. Nó có thể so sánh với tình huống mà chúng tôi đã có năm ngoái xung quanh một nơi nào đó trong khoảng từ 15 đến 17 vị trí tuyển dụng trên tất cả các trường học. Và đó rõ ràng là một vấn đề quan trọng không phải là hiếm. Các quận khác đang phải đối mặt, dường như, những thách thức của quy mô tương tự, nhưng chắc chắn là một cái gì đó cần được giải quyết trong những ngày tới.
[Lungo-Koehn]: 7 vị trí mở toàn bộ thời gian từ 15 đến 17 năm ngoái.
[Gordon]: 1517 paraprofessionals Năm nay 7 vị trí giảng dạy không sao. Trong số 7 vị trí giảng dạy chỉ ở đó cho các vị trí của chúng tôi sẽ chứa đầy nhiều người thay thế.
[Lungo-Koehn]: Và câu hỏi tôi làm. Tôi đã làm lại cảm ơn bạn.
[McLaughlin]: Rõ ràng vấn đề paraprofession rất liên quan. Tôi biết rằng bạn và tôi cũng đã nói về điều này một số lần, và tôi đang đề cập đến nó ở đây một cách công khai vì tôi nghĩ rằng mọi người biết rằng đó cũng là một vấn đề. Vì vậy, nó đã được tôi chú ý vào ngày hôm nay rằng ngay cả các bài đăng cho các chuyên nghiệp, nếu chúng ta có thể đi qua tất cả các nền tảng và bất kỳ nền tảng nào ở ngoài đó để đăng bài, và tôi biết mọi quận đều có vẻ ngoài, nhưng Các loại CPAC đã cảnh báo chúng tôi tối nay rằng không có bài đăng trong các danh sách công việc khác nhau. Vì vậy, tôi biết rất nhiều người đi đến trường học, và tôi quên những người khác, một số người khác phổ biến hơn cho thế giới giáo dục. Nhưng nếu chúng ta thực sự cố gắng tạo ra một mạng lưới rộng, nếu chúng ta sẽ đến những nơi như lý tưởng.org, LinkedIn và tôi có nghĩa là không phải LinkedIn, thực sự và một số nơi khác, chỉ để đảm bảo rằng chúng tôi sẽ sử dụng một mạng rộng nhất có thể. Tôi rất quan tâm đến các phân nhánh pháp lý tiềm năng rõ ràng, đặc biệt là khi có những sinh viên yêu cầu paraprofessionals trên cơ sở một-một trong lớp học của họ. Và tôi biết nếu có thể Thông qua ghế hoặc thông qua tổng giám đốc, nếu giám đốc dịch vụ học sinh muốn giải quyết điều đó, chỉ để tiêu dùng công cộng, điều đó sẽ thực sự hữu ích về cách thức xảy ra, bởi vì tôi nhận được rất nhiều câu hỏi đặc biệt cho điều đó. Vì vậy, tôi cũng đang nghĩ về chương trình học tập trị liệu của chúng tôi trong các lớp học, rất nhiều trong số đó Cụ thể, chúng tôi nói rất nhiều về những học sinh dễ bị tổn thương nhất của chúng tôi, và họ cũng là những giáo viên dễ bị tổn thương nhất và paraprofessionals trong các lớp học đó. Vì vậy, làm thế nào chúng ta thực sự làm việc để khắc phục? Và tôi biết trong một số trường hợp, Central đang đi vào các lớp học, điều mà tôi chắc chắn đó là một gánh nặng thêm cho mọi người. Vậy làm thế nào chúng ta có thể giúp đỡ? Làm thế nào chúng ta có thể giúp truyền bá từ? Chúng ta có thể làm gì để có thêm sự giúp đỡ trong đó? Và ngoài ra, bạn biết đấy, tôi chắc chắn rằng chúng tôi Đáp ứng yêu cầu pháp lý, nhưng chỉ nếu bạn cho mọi người biết đó là gì và nó trông như thế nào, nó sẽ hữu ích. Cảm ơn.
[O'Connor]: Vì vậy, tại thời điểm này, chúng tôi đang làm tốt nhất có thể để lấp đầy các vị trí quyền lực. Chúng tôi đang mở rộng sang các nền tảng khác nhau để xem liệu chúng tôi có thể có nhiều ứng cử viên hơn không. Chúng tôi cũng đã tạo ra các tờ rơi mà chúng tôi đang đưa vào thư viện, cửa hàng tạp hóa, nhà hàng, để xem chúng tôi đã nhận được các ứng cử viên từ những tờ rơi đó. Chúng tôi tiếp tục cố gắng đáp ứng nhu cầu của mọi sinh viên. Chúng tôi là nhân viên cực kỳ ngắn, vì vậy Nếu có một khu vực mà chúng tôi không thể tuân thủ, chúng tôi sẽ xem xét các dịch vụ bồi thường nào sẽ dành cho những gia đình đó. Và đó sẽ là một cuộc họp nhóm, nó sẽ được thảo luận. Nhưng đó là một tuyển dụng đang diễn ra mà chúng tôi đang cố gắng đưa paraprofessionals vào càng nhanh càng tốt. Chúng tôi đã có thể thuê một hoặc hai trong hai tuần qua, nhưng nó chậm. Chúng tôi đang làm việc hết sức có thể và chúng tôi đang cố gắng mở rộng nó cho càng nhiều người càng tốt để giúp chúng tôi. Vì vậy, nếu bạn biết bất cứ ai đang tìm kiếm một vị trí, bạn sẽ biết, hãy nói với họ, bạn biết đấy, gửi sơ yếu lý lịch của họ theo cách của tôi, nhưng chúng tôi cũng sẽ mở rộng các nền tảng.
[McLaughlin]: Tôi có thể theo dõi không? Cảm ơn. Tôi có thể theo dõi ở đó không? Cảm ơn. Chỉ để theo dõi điều đó, cảm ơn bạn, cô. Bowen, và đánh giá cao điều đó. Và rõ ràng, nếu các gia đình có mối quan tâm, họ có thể liên hệ với ETL của họ tại trường, cho họ biết nếu có những lo ngại cụ thể xung quanh phạm vi bảo hiểm chuyên nghiệp. Nhưng rõ ràng, với một-một, để bù đắp, tôi biết bạn đang nói có lẽ là lời nói, OT, đó là điều. Bạn không thể làm việc cho một-một trong một lớp học, vì vậy rõ ràng bạn phải làm thế.
[O'Connor]: Vì vậy, chúng tôi sẽ phải có một cuộc họp nhóm để thảo luận về các chi tiết cụ thể sẽ như thế nào. Vì vậy, nếu đó là một học sinh cần một một trong một trong toán học, chúng tôi có thể cung cấp một số loại dịch vụ dạy kèm sau giờ học hoặc một cái gì đó tương tự. Vì vậy, nó đã lấy từng trường hợp riêng lẻ, từng trường hợp và xem các dịch vụ mà chúng tôi thiếu và làm thế nào chúng tôi có thể cung cấp điều đó cho họ.
[McLaughlin]: Được rồi, bởi vì tôi biết một số IEP có một-một cho các sinh viên cụ thể, và đôi khi bị thiếu hụt, nếu có Nếu có một sự chuyên nghiệp trong lớp học và họ được chỉ định cho một học sinh một-một, nhưng họ cũng có thể đóng vai trò là một người tham gia lớp học. Vì vậy, đó là hai vai trò mà họ đang cố gắng điền vào. Và rõ ràng nếu IEP yêu cầu họ lấp đầy một, thì đó là một cách khó khăn. Nó rất khó khăn. Nó thực sự là khó khăn. Tôi biết. Và vì vậy tôi muốn đảm bảo rằng mọi người nhận thức được điều này khó khăn như thế nào bởi vì chúng tôi thực sự, thực sự, thực sự, bạn biết, cần mọi người giúp hỗ trợ chúng tôi trong những tình huống này và tìm ra những gì chúng tôi cần làm. Và sau đó chúng ta có làm các cuộc phỏng vấn thoát không? Với những người như vậy nếu mọi người, nếu chúng ta có sự tiêu hao cao với ký sinh trùng của mình, chúng ta có đang thực hiện bất kỳ cuộc phỏng vấn thoát nào không?
[Gordon]: Chúng tôi chắc chắn, chúng tôi cố gắng, nhưng tôi không thể nói rằng đó là 100% vì mọi người rời đi với các mốc thời gian khác nhau và hoàn cảnh khác nhau của họ. Vì vậy, theo nguyên tắc chung, tôi nghĩ đó là một thực hành tốt. Vâng. Nếu tôi chỉ có thể theo dõi nhanh chóng về vấn đề nền tảng. Đó là chính sách của chính quyền để sử dụng mọi nền tảng có sẵn cho chúng tôi Đặc biệt đối với một số vị trí này, có cả doanh thu cao và nhu cầu cao và khối lượng cao. Vì vậy, tôi không, tôi quen thuộc với email mà bạn đã tham khảo và đó là điều mà tôi đã yêu cầu nhân viên của mình theo dõi để xem đôi khi có những bài đăng hết hạn và nếu chúng tôi không bắt được chúng, thì chúng tôi cần phải gia hạn chúng. Nhưng đó là một nguyên tắc chung, Các bài đăng được lên trên một loạt các nền tảng. Và một lần nữa, đối với tình huống liên quan đến Paris, điều đó là cần thiết bởi vì rõ ràng chúng ta cần phải sử dụng một mạng lưới càng nhiều càng tốt.
[SPEAKER_10]: Chuẩn rồi.
[Gordon]: Tôi sẽ không phiền khi hoàn thành báo cáo, nhưng sau đó,
[Lungo-Koehn]: nó sẽ.
[Gordon]: Vì vậy, thực sự. Thật tốt khi gặp các bạn. Có bất kỳ câu hỏi nào liên quan đến vị trí tuyển dụng hoặc liên quan đến tôi nghĩ rằng chúng tôi đã rời khỏi các vị trí giáo viên và quyền lực.
[Ruseau]: Thành viên RUSEAU là bất kỳ. Bạn biết đến đỉnh đầu của bạn rằng giáo viên vị trí mở. Ý tôi là, bạn biết, như nếu chúng ta có một giáo viên tính toán và chúng ta không có tính toán.
[Gordon]: Vì vậy, tất cả, họ không phải là lớp học, uh, các vai trò giảng dạy trong lớp học truyền thống, nhưng tất cả đều là các vị trí hỗ trợ sinh viên dễ bị tổn thương nhất. Vì vậy, tất cả họ, uh, ưu tiên cao đối mặt. Không phải vậy, vì vậy điều đó cũng có nghĩa là đôi khi có sự linh hoạt hơn đối với cách chúng tôi đảm bảo các dịch vụ và hỗ trợ đó được thực hiện. Nhưng, ừm, Họ đều ở trong thể loại công việc đó. Cảm ơn. Chắc chắn. Bạn nên cẩn thận đứng cạnh tôi. Đó là một nơi nguy hiểm.
[Lungo-Koehn]: Chỉ để làm rõ. Tên và địa chỉ cho hồ sơ, và sau đó xin vui lòng.
[SPEAKER_14]: Gina Coppola, Chủ tịch của Paraprofessionals, Hướng dẫn giảng dạy, OTA, PTA, trợ lý mẫu giáo, và bất cứ điều gì khác thuộc về trợ lý. Rất vui được gặp tất cả các bạn. Tôi chỉ muốn làm rõ cho hồ sơ. Lý do tại sao chúng ta thiếu sự thiếu hụt là, như bạn biết, đó là tiền. Và rất nhiều thành phố và thị trấn Có bị săn trộm, tôi có nên nói từ đó, sáng nhất và tốt nhất của chúng tôi, được chứ? Và tôi đã có Thị trưởng Somerville nói với tôi, chúng tôi rất vui vì bạn đã đào tạo chúng. Chúng tôi biết làm thế nào Medford đào tạo paraprofessionals rất tốt, nhưng chúng tôi sẽ đưa chúng từng cái một. Nhân tiện, đó là những gì tôi đã nói bằng điện thoại. Vì vậy, tôi muốn nói rằng, vâng, cô. McLaughlin, có một vài ký sinh trùng, mà tôi sẽ nói chuyện với bà Bowen về ngày mai, đó là thứ sáu, thứ bảy và thứ tám, và điều đó là không thể. Nếu bạn có một giáo viên học lớp bảy, ồ, xin lỗi, tôi phải rời khỏi lớp tám. Xin lỗi nếu Tommy không được khỏe. Bạn thấy những gì tôi đang nói? Đó là điều chưa từng thấy. Và chúng ta không thể có điều đó nữa. Không cho $ 17.300. Cảm ơn.
[SPEAKER_10]: Tôi đánh giá cao, Tiến sĩ Vincent, tôi đánh giá cao bạn.
[SPEAKER_14]: Tôi cũng đánh giá cao bạn, David. Tôi đánh giá cao tất cả mọi người, nhưng tôi lớn lên ở đây với tư cách là một người nhập cư. Cha tôi đã làm tất cả các sân chơi miễn phí. Anh ta đã không lấy công ty xây dựng của mình, không lấy một xu. Tôi đang trả lại bất cứ điều gì tôi có thể. Tôi không làm việc gì, chỉ vì tôi có thể, được không? Nhưng những người phụ nữ này, tôi cảm thấy rất tệ. Ý tôi là, tôi đã phải cho ai đó vay $ 500. Nó giống như làm tan nát trái tim tôi, bạn biết không? Tôi mang thức ăn, tôi phải mang theo thức ăn, tôi phải mang tã, tôi phải mang nó, tôi phải mang theo nó. Đôi khi bản thân tôi rất mệt mỏi, hôm nay tôi bị đánh bại, tôi thực sự, bởi vì một vài người có Covid và tôi bao phủ ba hoặc bốn trong số các lớp học của họ. Nhưng sau đó ai đã mất đi? Bạn biết đấy, một số trẻ em đã mất, vì tôi phải giúp đỡ. Vì vậy, điều này là, chúng tôi cần, bạn muốn có trình độ cao, bạn phải trả tiền. có trình độ cao. Tôi cầu xin bạn, yêu thương và ánh sáng cho tất cả các bạn. Tôi thực sự muốn một bàn yên bình. Tôi thực sự làm. Đây không thể là một cuộc chiến. Chúng tôi yêu mọi người. Chúng tôi muốn đi vào, chúng tôi muốn làm việc, nhưng hãy cho chúng tôi thêm một chút nữa. Đó là tất cả những gì chúng tôi yêu cầu.
[SPEAKER_10]: Tôi đánh giá cao tất cả các bạn. Cảm ơn bạn đã lắng nghe.
[SPEAKER_14]: Cảm ơn bạn đã đưa nó lên. Tôi thực sự đánh giá cao bạn, rằng bạn đã yêu cầu chúng tôi xem việc làm này sẽ đi đâu. Tôi đã có 120 thành viên, tôi có 74. Cảm ơn.
[McLaughlin]: Những đứa trẻ của chúng tôi cần bạn. Những đứa trẻ của chúng tôi cần bạn. Vâng, những đứa trẻ của chúng tôi cần bạn. Con bạn đang thua cuộc. Tôi biết. Và cảm ơn bạn.
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi đánh giá cao bạn. Cảm ơn.
[SPEAKER_14]: Cảm ơn tất cả các bạn. Cảm ơn bạn đã lắng nghe.
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi có Next Up, Số bốn, Cập nhật Lao động, Ông David Murphy, Trợ lý Giám đốc Tài chính và Hoạt động. Ông Murphy.
[Gordon]: Thank you, Mayor. So a closely related topic to what we were just discussing with respect to personnel is our ongoing negotiations over successor collective bargaining agreements. And you'll recognize the slide before you today with a few modifications from the last time in the spring when we updated U.S. with respect to our ongoing negotiations. Several units obviously are still in the midst of negotiations and we'll talk a little bit more about the teachers with respect to the school committee's declaration of impasse momentarily, but as the superintendent said in her opening remarks and as we announced on Friday, The district has entered tentative agreements with three of our units, our carpenters and maintenance unit, our administrative assistance unit, as well as our school nurses unit, who I'm happy to say ratified that TA earlier this afternoon. So this is obviously progress and we're happy that we're able to move forward. The district's bargaining priorities and objectives have been the same since we first started discussing successor agreements last year. I will say, just to be candid, at the last time that I provided this information to you, you may recall that one of the members made a motion to make the district's proposals public at that time. I was grateful that the mayor gave me the opportunity to speak before that motion was voted on. And I asked you at the time to not direct us to do that because where we were in the course of the negotiations, I did not think that that would be a prudent or strategic move. That was not, frankly, because as you'll see this evening, there was anything that the district felt that we had to hide with respect to our negotiations. In part, many of our proposals can be inferred from our budget process, and we've been very open with respect to the goals that we are that we are looking to advance in the district. Unfortunately, how the way that some of the negotiations have progressed since that time. the consensus amongst our team, and I'm grateful to have the unanimous support of the committee, those variables have changed significantly. And at this point, for purposes of making sure that these negotiations do not, any more than they already have, disrupt our operations as a school district, we did feel the need to present a number of items tonight publicly. Before moving into that, though, with respect to the tentative agreements with these three units that have completed success to our TAs in the course of the last week, these are modest reforms. I want to be very clear about that. I want to be also clear that our As is the case with all of our bargaining units, all the bargaining units, those that we're negotiating with, those that we're at impasse with, and those that we've recently reached deals with, are all comprised of individuals that are spending day in and day out serving the Medford community. and when the district feels as though there's something that we need to change it is because we feel as though there may be a practice that could serve the interests of students better than the current agreements would allow it is not because we have any reservation or hesitation with respect to the the dedication or the commitment of the individuals who are in these units. With respect to those modest, they're listed here, but generally speaking, the compensation agreements follow a 2% cost of living adjustment. As is always the case, that does not mean that it is 2% all in. There are either modest longevity changes or modest step changes or things of that nature, but the cost of living increase across these agreements was within the budgetary confines that we had discussed last spring. And on the reform side, the new administrative assistant agreement includes a new performance evaluation instrument, which was something that the district prioritized. And I will say that the bargaining was exceedingly constructive and collaborative with us as we went back and forth as to what would be a fair way of implementing that type of instrument on some of our non-licensed personnel. With respect, on the school nurses side, we are, for the first time as I understand it, certainly first time in this agreement, recognizing the National Board Certification as a basis for lane movement, which in discussing this contract with both our previous health services director as well as our current health services director, Ms. Hines, we felt as though that was a credential that would be reflective of increased capacity to support and serve students in a school environment. So we're very very happy about that. Dr. Edouard-Vincent said it earlier, but these TAs will be going to you for your approval within the next week. Again, I've already given you a sort of a high-level summary, but I would just say in closing with respect to the TAs that these are all within the budgetary confines and the objectives that we had set out all the way back in June of 2021. when the contracts were coming due and we were getting ready to move forward with those negotiations. You heard me say a lot in the spring that there's sort of no way to talk about negotiations without talking about the budget, and there's no way of talking about the budget without talking about negotiations. And so just as sort of a refresher, we're operating with about a $69.3 million operating budget this year, the vast majority of which comes from our local contribution from the city of Medford. and then a smaller portion from our Chapter 70 allocation, that's being the state allocation that comes from, through the state's allocation and through, excuse me, and through the taxpayers from across the Commonwealth of Massachusetts. There are external funds that supplement that for various causes, but generally speaking, when we talk about our operating budget, We're looking at just below $69.3 million. We had said in the course of the budget that you approved in June that we were projecting for a 2% cost of living increase. As I said in the TAs thus far, we've been able to stay within those parameters. It's also what was allocated to non-unit managerial staff at the beginning of the fiscal year. a 2% across the board, meaning all units and non-unit personnel. We generally estimate to be about a million dollars. I'm going to walk through some of the specifics of our negotiations with the Medford Teachers Association. I'm well aware that many representatives from the MTA are here. this evening. I also just want to say up front, I know that there will be, I suspect, a bullet point or two that some of our guests will not agree with. And I certainly appreciate that. It's my responsibility, frankly, to articulate the district's position. and when we're in a difficult position as we are right now, from a labor perspective, I don't think it is helpful to not identify what those areas of disagreement are. So I'm gonna ask for the opportunity to walk through that. So with respect to a timeline, the negotiations team has met 17 times. This is not, I just wanna be clear, this is not a criticism, but it was the MTA negotiating team did ask to not meet during the previous summers. Again, it's not... That's not something that the district objected to, but with respect to the timeline, which I know has absorbed a lot of conversation and has garnered a lot of attention, that was a decision that was made at that time. There were approximately 14 issues that have been discussed at the negotiating table. I understand, given what appears to be some of the animosity that's been generated, particularly recently, I think it would be reasonable for folks to infer that there's tremendous disagreement over a variety of very significant issues. I'm actually happy to report, and I'd like to think that that sentiment would be shared, that on the vast majority of issues, there was mutual engagement by both parties, and either tentative agreements were reached, or we've exchanged proposals with identical language, which Whether you have a lot of bargaining experience or not, one could infer that that means we're close to a tentative agreement if the parties continue to give each other pieces of paper that say the same thing on them. At least in my experience, that's been the case. Also not uncommon, most of the issues that were raised were raised by the union. The district responded to each issue that was raised and attempted to engage meaningfully. I will say that there were a number of issues that were raised by the union that I do think have underlying benefits that directly serve students, and I think the union should be commended for that. It's not the case, frankly, in every district, and it's not the case in every negotiation. And so part of the reason that we were able to engage as constructively as we did was because there were a lot of really valid and good points that were raised. And we attempted to respond in good faith and make sure that, ultimately, the language that changed in the contract changed in a way that would advance the actual mission of the organization and not just serve the interests of adults. And so I do want to credit the association for bringing forth a number of those issues. And I want to say clearly that the district engaged on those issues and got to a point that, as I said, either there was a tentative agreement reached or we were exchanging identical language, which would at least lead me to believe that we were close to an agreement. There have been a few issues that have been discussed publicly, not by the district at this point. But I just a clarifying point that it became apparent to us as we saw some of the communications that were. circulating around the district is that all substantive proposals for any type of reforms that the district was prioritizing, we communicated as early as last spring a willingness to withdraw those proposals. And so it is not the case that all parties received exactly what they want based on their initial proposals. And there are a couple of issues that the union has prioritized that while the district did engage and made counter proposals on, we've reached a point where we don't necessarily believe at this point that there's room in this negotiation to change the current contractual language on. All of those issues, and particularly the ones that the elementary prep time that I know has been spoken frequently about publicly in this forum, that issue has been withdrawn. As far as the district's concerned, it's no longer being negotiated. And so I recognize that there are some qualifiers there, but if you see that last bullet point, from the district's perspective, and I can only speak from the district's perspective, this negotiation, the scope of this negotiation is now narrowed. to financial issues. And those financial issues, for some of the reasons that we're going to talk about tonight, and I think the ones that are for reasons that are very clear, particularly to the people whose income is being affected by those issues, those are very serious issues, and they're very real issues. And no matter how steadfast our disagreement might be with respect to what's responsible budgeting and what's responsible negotiating, I don't want to do anything to suggest that we diminish the consequence or the impact of what we're negotiating. And certainly, for some of our other bargaining units, as Ms. Coppola just shared with us, it's both a real impact on our employees, and it's a real impact on our ability to function as an organization. With that said, I do need to walk through the proposals that have been exchanged because I don't believe that we can have appropriate context for where we are now without understanding how these negotiations have progressed. And I will say just as we go to the next slide, if I had to identify an objective for this presentation tonight, it is definitely not for everyone to agree that what the district is offering is good and is fair, and that everyone should just come to the table and sign on the dotted line. That's not the point of the message that the district has been circulating over the course of the last week since the declaration of the impasse, and it's not my objective tonight. However, I do believe that in looking at what the district has proposed in the context in which we've proposed it, It is unreasonable to say that these proposals are inherently disrespectful. And I think it is even more problematic to say that that is their intent. Because for those of us who do this side of the work, which if you haven't pieced together is not necessarily the most enjoyable part of the work. The idea that we would do this with some type of latent intent or explicit intent to disrespect people or to not treat them with the dignity that we think educators should be afforded is far removed from reality. And I think that the employees of the organization and the members of the Medford community have a a right to know where the district administration stands. And I think they, at this point, have a right to hear directly from us, which is why we're presenting this to you and why we're soliciting the support of a mediator to try to move this forward so we can mercifully move on from this topic and start focusing on the actual work of the Medford Public Schools. The union's initial wage proposal was for a 6% increase per year, 18% over three years. There were other compensation components to that, but that was certainly the centerpiece of that. The rationale provided and has been provided publicly so that I'm not I'm not speaking on their behalf, and they can certainly do that on their own, was due to the pronounced inflation that is affecting the country as well as the Medford area, as well as the significant hardship that all educators have endured during the COVID disruption. I'll touch upon both of those points, the inflation argument as well as the COVID argument momentarily. But before we get to that, I need to say publicly what I've communicated to the union, which is that a school district in Massachusetts with a 2.5% cap on the aggregate income property taxes and the revenue that can be raised cannot afford anything close to 18% over three years. I to be clear, this is an initial proposal and I don't I don't believe that anyone felt that they were going to receive an 18% increase over three years. However, because of that proposal that was made in January, the district was faced with two choices. we could make a proposal that was very, very low to give us the room to negotiate, to get into the vicinity of where we knew we could sustain based on our budget. But by giving that low proposal, it was inevitable that it would seem disrespectful. The second choice was to make a proposal that was in the vicinity of what we could responsibly afford, and then be in a position where we were boxed in and could only make minuscule or incremental movement from the point of that proposal, and then be accused of being disrespectful because our movement was so slow. This was communicated multiple times in multiple forms. After two months, the district made a wage proposal in the hope of moving the discourse forward. That proposal was 2%, one and three quarters percent, one and a half, which as I said, is very low. But on March 29th, which I believe was the date that we made that proposal, and perhaps March 27th, it was the last week of March, we felt at that point that that was our only option to try to move the conversation forward. We also, in that proposal and in every compensation proposal since, offered to use the grant funding that was available to us to supplement that pay, provided that that supplement was not incorporated into the base pay. That's been the district's position from the very beginning, that while the grant funding is temporary, and will not exist in a short period of time. given our prioritization of valuing our staff, respecting our staff, and recognizing the difficulty that our staff has gone through, particularly over the last couple of years, that it is an appropriate use of that funding. There are some logistical hurdles, frankly, to using that money, and that's something that we've tried to work through, and we've tried to be as transparent as possible with respect to those proposals. From the time that we made that proposal, through today, they have been, in our view, in our team's view, mischaracterized as an attempt to shortchange our teachers. And I sincerely regret that that is the impression that has been made, but it is, in my view, disconnected from both what we have done at the bargaining table as well as what our intentions have been. And if we go to the next slide. As I said, the 18% proposal was an initial proposal. And as we said in our statement last week, the current divide is between a 7.25% proposal that the district has made and a 10% proposal that is on the table from the union. The 7.25% proposal does not include that supplemental pay made possible through the COVID-related grants. that we are attempting and have been attempting for several months to provide to our teachers. If factored in cumulatively, that would have the real feel of approximately 9.1% increase over a three-year period for all teachers. It would be the 7.25% divided by 2.5, 2.25, 2.5, and the $1,000 per teacher per year for three years, with, again, that supplemental pay not being incorporated into the base for the reasons that I referenced earlier with respect to the city's capacity. On June 6, the union made a presentation before you, similar to what I'm doing this evening. I believe that was the date that I asked you not to make me do this publicly. And that didn't work out. So now I'm doing this publicly. And in that presentation, the union presented an analysis. If we could go to the next slide. The union presented an analysis that we could absorb as a district in our operating budget a 2.25% increase. Now, again, as I said before, we had budgeted 2%, and frankly, the difference between 2% and 2 1⁄4 when we're dealing with a $69 million budget is relative, I would say. It's not, frankly, an analysis that the district deeply disagrees with. As I said, right now, our proposal is 2 1⁄2, 2 1⁄4, 2 1⁄2. So to be clear, we do not disagree with the MTA's analysis of our operating budget capacity. Where we do disagree and where we think the facts do not support the arguments that were made on June 6th is the idea that the ESSER money, meaning the temporary grants allocated to the district for purposes of responding to the COVID-19 pandemic, can be used to somehow bridge a gap between this contract and some future date where there is additional revenue. We disagree with that both because from a regulatory perspective, the guidance that we have received from the state and federal government would indicate that this would be an impermissible use of that funding, but also because it would create a structural deficit that may or may not be filled. Now, to be clear, there are different ways in which that structural deficit could be confronted. The taxes in the community could be raised. That could certainly raise sufficient revenue and expand the capacity such that an agreement similar to what the union is proposing could be a viable one in the future. But to that argument, I would say that I think it's a disservice to the community to enter into a contract that we know we can't afford and then tell the members of the community that we should raise their taxes in order to fund the agreement. That's backwards, frankly. And I would say, and again, I try not to reference this too often, but having sat in a chair very similar to yours, I can tell you that it is not an argument that a community typically responds well to. And I think understandably so. The other way in which that structural deficit could be confronted would be if there was additional revenue that came in from the state through increased allocation of Chapter 70. And as I take the union's presentation from that night, I believe that is what they are essentially predicting. And to be clear, they may be right about that. But similar to how it would be out of sequence to enter into an agreement that we know we don't have the capacity for locally, and then tell residents that they have to fund it. It would also seem unorthodox, at best, to enter into an agreement that we don't know with certainty is going to be funded by way of those state revenues. There is certainly the case that the state has committed in various ways to increase its chapter funding allocation. But as those of you who were here when the Student Opportunity Act passed, Medford is not necessarily a principal beneficiary of those increased revenues. And in addition to that, as I said at the beginning of the presentation, Our budget is comprised primarily of a local contribution. So an increase in Chapter 70 funding does not benefit the Medford community in a way that that analysis might carry more water in other communities that benefit more from the state's Chapter 70 formula. So to sum up, if we go back just one slide, Dr. Cushing, thanks. If we could summarize this disagreement, I hope one that we can have respectfully, it is the question of whether temporary grant funding can be used to increase base pay. It is the district's position that it both cannot be and that it should not be. But that is not to say that we don't have a responsibility to find a way to fund a competitive increase. We do. We do have that responsibility, which is why we have put on the table a seven and a quarter percent increase over three years. And then in addition to that, supplemented each teacher's pay with $1,000 per person per year through the COVID-related grants. On this slide, you can see these are all of the wage proposals that the district has made. And again, I think that it is certainly the case that every teacher, every community member has a right, as the union does, to say this is insufficient. And we're just not going to accept that. I think it is our professional responsibility and sort of common sense would say that we have to respect that. But I do believe that if we look at these numbers in this context, the suggestion that somehow this is an intentional ploy by the district to demonstrate disrespect, I think is an untenable position. And I would ask members of the community, as well as people in the organization, to make their own judgment about that as to exactly what intent or what motive the district would have to try to insult the people that are spending, hours every day trying to move the children of this community forward in their lives. I don't know why we would want to do that. And I think if we can't spell out our rationale, then perhaps there's a factual problem with that position. At the bottom here, just to make clear, these increases that we're proposing The 7.25% cost of living adjustment that would be incorporated into the base over three years, which exceeds the amounts for the previous three collective bargaining agreements in Medford, as well as the $1,000 supplemental pay per person per year. In addition to that, the district has proposed, and in some cases the district actually did propose, increasing compensation with respect to missed prep periods, with additional classes that are being taught, as well as longevity payments, which we were happy to offer counterproposals on. So again, why is it that we feel as though we now have to make this information public? because the rhetoric and the threat of job actions have gotten to a point where we are concerned that it could be disruptive to the organization. And it is our hope that through the use of the state mediator, we will increase the chances that we can get to an amicable resolution as quickly as possible. A couple of more slides, and then I'll be happy to take questions. To sum up, with respect to the inflation argument, Everyone in this room is being affected by inflation. And certainly, I don't mean to suggest that everyone in every income bracket is affected equally. That's certainly not true. But it is the case that inflation is a real problem, and it's having a real impact on people's lives. The question is, what organizations and at what level of government do we have the capacity to actually fix that? And the reality is the Medford Public Schools lacks the capacity to fix inflation. And it is why we have a responsibility to act within the capacity that we do have. And that capacity is limited by the 2.5% tax levy limitation that is imposed on all cities and towns. And it's limited by the local state allocation that I referenced earlier. With respect to the argument over COVID-19 and the hardship that educators and others have, if we could just go to the next slide, thank you. Again, just like inflation, that hardship is true, that has happened, and to be clear, it's going to continue to happen for the foreseeable future. Public school systems in all likelihood will be some of the final entities to no longer be feeling the effects of COVID-19 because we have a generation of students who have had a detrimental impact on their education in critical years. And so it is for that reason that while the primary purpose of this grant money that became available is to fund initiatives that can support students directly, it is definitely the case that there is a need to supplement the pay of educators because their work has materially changed. And that is why we're trying to use this funding and have been trying to use this funding to supplement that pay. We have a responsibility to the people that will be working in this community years from now and to the students that will be going to school years from now to not do so in a way that creates the types of structural deficits that will inevitably harm students. And to be clear, how they will harm students is that if we create a structural financial deficit that does not have an adequate response to offset it, It will be the positions that support high need learners that don't exist. And I recognize that there are constituents that don't like when we speak as directly about the possibility of not being able to retain as many jobs. And I know that there are some constituents that don't like when we talk about the direct impact we'll have on our most vulnerable learners. I hope, to those two constituencies, I am offending them in equal measure when I say, I don't know how else to do this job other than to tell you that if you enter into an agreement that you can't afford, the students who are most at risk, who are most vulnerable, who have the most needs, will be the ones who suffer. That is not an attempt to appeal to people's emotions. It is not an attempt to pull on people's heartstrings. It is an attempt to do the responsibility that this committee gave me over two years ago to analyze the district's finances and make clear to you when there are problems in the office. This would be a disaster. Finally, with respect to pay equity and to follow up on the points that Miss Coppola made earlier, The teachers collective bargaining agreement drives the budget of the Medford public schools. That's true for every school district. It is the primary driver because as you've heard me say before, we are an organization of people attempting to educate people. And so whatever agreement governs the most people, that's what's going to drive the budget. And so for us to enter into other agreements particularly ones in which there's a clear direction from the committee and a clear market forces, as Ms. Coppola alluded to, that would require us to look at potential increases that are disproportionate to what some of the other units are experiencing. It is problematic to do that with this variable being uncertain. And to be clear, this committee has been uniform in your commitment to increasing paraprofessional pay. There has not been an iota of objection from this administration to increase paraprofessional pay. Common sense would tell us we have to increase paraprofessional pay. We want to increase paraprofessional pay. But to be addressing that issue in a significant way, to be clear, we could give them a 2% raise. That wouldn't cause a problem. But no one wants that. And we don't want to do that. So if the question is why is that agreement still outstanding, it is because the primary driver of the Medford Public Schools operating budget is still uncertain. And when that's not uncertain, the paraprofessionals will be the first priority with respect to instituting greater pay equity in the district. Finally, questions about why did we, at this point, declare an impasse? I've referenced several of these points throughout this, so I'm just going to breeze through this as quickly as I can. But we did everything we could as a team to keep these negotiations confidential and to try to move the discourse forward. But when it got to a point when There were clear threats to disrupt the district's operations, multiple threats with respect to planned job actions. and repeated assertions that the district administration is somehow trying to disrespect our employees. We felt as though, excuse me, coupled with the fact that there wasn't anything left at the bargaining table, in our view, to negotiate other than the finances, we felt as though just continuing to sit across the table, or in this case, a Zoom screen, and stare at each other would have been a waste of, number one, everyone's time. and would have run the risk of delaying the competitive and sustainable wage increases that we'd like to institute. not feeling as though we had any better options, we asked you to declare an impasse. Again, I'm grateful to you for doing that. And it is our hope that through the help of a DLR assigned neutral mediator, we'll be able to expand all of our creative thinking and try to get to a place where we can resolve this as quickly as possible. And then just the very final slide there. Pay equity is a priority for us. It's something that we want to do. There is a limitation in Massachusetts with respect to what is a legally permissible job action. It is our hope and expectation that those boundaries will be respected. Temporary grant money. cannot and should not be used to increase base pay in the way that the union's June 6th presentation would suggest. And while, again, it's perfectly understandable for an individual in this context, given the inflation, given the COVID hardship, or whatever other reason to say that the 7.25% increase that the district has proposed, as well as the supplemental pay that gets it over 9% per member per year, is not acceptable. if every union, every individual has a right to an opinion on that. But when that is viewed in comparison to area school districts, when it's viewed in comparison to historical collective bargaining agreements in Medford, and when it's viewed against both the district and the union's analysis of our operating budget, I think the suggestion that it is somehow an intentional offense, I think lacks a factual basis. And it's for that reason that we felt as though all of this information needed to be presented to you publicly. And with that, I'm happy to take your questions.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn ông, ông Murphy. Tôi có thể có một điểm đặc quyền?
[McLaughlin]: Điểm đặc quyền, Thành viên McLaughlin. Tôi chỉ định hỏi liệu có cách nào điều chỉnh điều hòa không khí không. Nó đang đóng băng. Tôi chỉ có thể một chút, nếu chúng ta có thể hỏi. Cảm ơn. Cảm ơn. Vâng.
[Lungo-Koehn]: Bất kỳ câu hỏi từ ủy ban? KHÔNG. Cảm ơn ông, ông Murphy. Cảm ơn.
[SPEAKER_03]: Đúng. Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn ông, ông Murphy.
[Reporter 1]: Cảm ơn. Shelly Douglas, 414 High Street, Medford, Mass. Vì vậy, tối nay tôi đã lắng nghe ông Murphy, và tôi đánh giá rất cao sự thật rằng ông đã đề cập rằng chúng tôi đã mang mọi thứ lên bàn mà chúng tôi cảm thấy sẽ có lợi cho các sinh viên, điều mà chúng tôi đã làm. Tôi cũng sẽ trả lời bức thư và tôi sẽ không đi vào chi tiết của mọi thứ, nhưng tôi sẽ trả lời, MTA cũng sẽ trả lời. Một số cáo buộc đã được đưa ra ở đây tối nay, bao gồm cả một trong đó tuyên bố rằng mùa hè chúng tôi đã nói không với các cuộc đàm phán. Tôi muốn làm cho nó hoàn toàn rõ ràng và tôi có một email. Ông Murphy và tôi, chúng tôi đã thực hiện các đề xuất ngoài bản ghi. Và trong những đề xuất ngoài bản ghi đó, cả hai chúng tôi đều đồng ý rằng bản ghi cuối cùng, ông Murphy, đúng không? Được rồi, chúng ta không có đề xuất ngoài bản ghi, ông Murphy? Vâng, vâng. Trong những đề xuất ngoài bản ghi, họ đã ở vào tháng Sáu. Họ đã ở vào tháng Sáu. Họ đã ở vào tháng Sáu. Chính xác? Nhân tiện, ngày 21 tháng 6 là mùa hè. Dù sao. Vào tháng 6, tôi đứng sửa. Vào tháng 6, chúng tôi đã có các đề xuất kỷ lục qua lại. Ông Murphy và tôi tham gia vào các cuộc trò chuyện qua lại. Ông Murphy và tôi đã có thể làm việc qua nhiều thứ. Trong thời gian Covid, trong nhiều thứ, chúng tôi đã làm việc cùng nhau, được chứ? Tôi không biết chuyện gì đã xảy ra, tôi thậm chí không muốn phân tích những gì xảy ra, được chứ? Nhưng tôi muốn nói một điều. Khi bạn và tôi nói ở đề xuất ghi lại tác giả cuối cùng mà bạn đã trình bày cho tôi và với chúng tôi, và tôi sẽ không nói nó ở đây, nhưng bạn nói, đây có lẽ là điều tốt nhất bạn sẽ nhận được, và đó là một điều đơn giản có hoặc không, và chúng tôi sẽ không đồng ý đàm phán qua hội nghị thượng đỉnh. Nếu bạn có thể điều chỉnh chiếc ghế, cô. Douglas. Được rồi, vì vậy đó là một hoặc không đơn giản, Và chúng tôi sẽ đồng ý không đàm phán trong mùa hè. Trong thư từ của tôi với anh ấy, tôi đã viết điều đó, và nếu điều đó là sai, thì có lẽ anh ấy nên sửa chữa tôi và nói rằng chúng tôi không có thỏa thuận chung vì đó là không có đề xuất, và như đã đồng ý, chúng tôi sẽ không đàm phán vào mùa hè. Đó là một thỏa thuận chung. Tôi có email đó. Tôi có thể gửi nó cho bạn. Tôi mệt mỏi. bị buộc tội nói những điều mà tôi không nói. Tôi không muốn điều đó xảy ra. Tôi không. Tôi có trách nhiệm với tư cách là chủ tịch của liên minh này. Tôi đại diện cho 489 thành viên. Tôi không ở đây, nó không phải là về tôi chút nào. Đó là về các thành viên của liên minh này. Và họ ở đây tối nay. Lần trước, tôi chưa bao giờ nói. Tôi để họ nói. Và với tư cách là một cơ thể, chúng tôi đã yêu cầu từng người trong số các bạn đến các cuộc đàm phán của chúng tôi. Bạn liên tục chọn không làm điều đó. Nhưng tôi sẽ nói, tôi sẽ làm cho một điểm nhanh chóng thực sự. Vì vậy, bạn tiếp tục không làm điều đó. Sau đó, bạn bỏ phiếu cho một sự bế tắc. Chúng tôi không tin rằng chúng tôi bế tắc, nhưng chúng tôi cũng sẽ giải quyết điều đó. Tôi sẽ cho người khác nói, nhưng tôi sẽ hoàn toàn trung thực với bạn. Tôi không nói dối. Tôi rất sắp tới và mọi người trong số các bạn đã biết tôi trong nhiều năm. Và nếu bạn có thể chứng minh rằng tôi là một kẻ nói dối hoặc tôi đưa ra sự thật là ở đó, chính xác thì anh ta nói gì. Chúng tôi đã xem xét chương 70 tiền. Đó là những gì chúng tôi đề xuất. Chúng tôi đã thấy 2.2 trong ngân sách. Vì vậy, bất cứ điều gì anh ấy nói, đó là đề xuất của tôi. Tôi không có gì phải xấu hổ. Đó chính xác là những gì tôi đã nói. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, cô. Douglas. Tôi chỉ muốn chỉ ra, tôi đã tham dự phiên họp tháng 6 và phiên thương lượng tháng 9, và tôi biết thành viên Graham đã có mặt với tôi, phó chủ tịch, vào tháng 6 khi chúng tôi đại diện cho ủy ban. Vì vậy, tôi chỉ muốn chỉ ra điều đó.
[Gordon]: Cảm ơn bạn, Thị trưởng. Tôi sẽ không ... đó là một phiên thương lượng.
[Lungo-Koehn]: Vào ngày 21 tháng 6, thành viên Graham và tôi đã có mặt tại phiên thương lượng.
[Gordon]: Vâng, tôi nghĩ rằng tôi có thể làm rõ điều này. Ý tôi là, đề xuất là ... Cảm ơn. Đề xuất đã ra khỏi hồ sơ. Phiên thương lượng là một phiên thương lượng. Và như thị trưởng đã chỉ ra, thị trưởng và phó chủ tịch đều có mặt. Tuyên bố rằng không có thành viên ủy ban nhà trường nào tham dự phiên đàm phán là không chính xác. Tôi muốn làm cho rất rõ ràng, nó là Không có gì lạ khi ủy ban trường được bầu để trì hoãn các quản trị viên và hội đồng ủy ban của họ liên quan đến các cuộc đàm phán. Nó cũng vậy Không phù hợp cho các bên đang cố gắng ra lệnh cho người đại diện cho bên kia. Và Bộ Quan hệ Lao động, thẳng thắn, đã rất rõ ràng về điều đó. Tôi đã nói lúc đầu, liên quan đến mùa hè, đó là quyết định của công đoàn không gặp nhau vào mùa hè. Tôi cũng nói lúc đầu, khu học chánh không phản đối điều đó. Và lý do duy nhất tôi đề cập đến tối nay là vì có rất nhiều mối quan tâm và giao tiếp xung quanh cuộc đàm phán này đã mất bao lâu. Mối quan tâm và giao tiếp cho đến thời điểm này, như trường hợp của bất kỳ thông tin liên lạc nào về thương lượng của chúng tôi, đã không đến từ quận. Và vì vậy tôi chỉ muốn rõ ràng, tôi không nghĩ cô. Douglas làm cho sự xuyên tạc có chủ ý. Nhưng liên quan đến việc trao đổi email, tôi cũng có một bản sao của nó, và nó khá rõ ràng, và tôi rất vui khi chia sẻ điều đó. Mặc dù một lần nữa, tôi không thực sự nhìn thấy vấn đề, bởi vì tôi không thực sự nghĩ đó là những gì chúng ta Bạn biết đấy, ai quyết định họ không muốn mặc cả trong mùa hè. Nó không thực sự giống như một yếu tố khổng lồ, rất lớn vào lúc này, nhưng đó chỉ là, đó chỉ là chính xác. Một lần nữa, tôi sẽ rất vui, tôi cho rằng có những cá nhân khác muốn nói và tôi muốn trả lời ở cuối nếu có thể, nhưng điều đó có thể phụ thuộc vào những gì đã nói.
[Lungo-Koehn]: Tôi nghĩ rằng có các thành viên trong khán giả và chúng tôi có thành viên Rousseau, thành viên McLaughlin. Bạn có muốn nói không? Đúng. Thành viên RUSEAU.
[Ruseau]: Cảm ơn. Nếu bạn có thể chịu đựng với tôi và không phạm tội. Đây là một câu chuyện thành công, một câu chuyện thành công lớn. Được rồi. Tất cả chúng ta đều ở đây, lảng vảng trên các biệt danh và xu. Massachusetts từng là quốc gia thuế nặng thứ sáu vào năm 1980. Chúng tôi bây giờ là số 36. Và thuế phải trả gì cho hàng hóa công cộng, hàng hóa công cộng chủ yếu là giáo dục công cộng. Vì vậy, người giàu có chính xác những gì họ muốn chúng tôi ở cổ họng của nhau trên các biệt danh còn lại, được chứ? Không có thành viên ủy ban nhà trường ở đây mà không nghĩ rằng bắt đầu trả tiền cho một giáo viên không nên là sáu con số. Không có. Không ai trong chúng tôi chạy cho văn phòng để tìm ra cách để lừa giáo viên. Hoàn toàn ngược lại. Tôi biết tôi đã chạy cho văn phòng và tôi đã cố gắng để có được sự chứng thực của MTAS vì tôi thực sự quan tâm đến việc các giáo viên có bất cứ điều gì và mọi thứ họ có thể cần phải làm công việc của mình, bởi vì các giáo viên mà những đứa trẻ của tôi đã hoàn toàn tuyệt vời. Và, và tôi thấy một số trong số họ trong khán giả có lẽ tất cả trong số họ. Tôi thực sự buồn vì điều này cảm thấy hơi giống chúng tôi chống lại họ, khi họ thực sự là những người giàu có, người đã tìm ra cách đưa chúng tôi từ số sáu đến số 36 Massachusetts không giống như một tình trạng nghèo đói, tất cả những gì đó sẽ xảy ra Các cộng đồng thông thường bắt đầu với một số trong số họ bắt đầu với các chữ cái khác nhưng bằng cách nào đó w rất phổ biến. Vì vậy, tôi chỉ, tôi chỉ nghĩ rằng điều thực sự quan trọng là phải tạm dừng một chút bởi vì điều khác về Đạo luật Cải cách Ed năm 1993 là các ủy ban trường học. một trò đùa với chúng tôi. Nó thực sự là một trò đùa. Chúng tôi có tất cả trách nhiệm đàm phán với bạn và không có thẩm quyền để làm một điều chết tiệt về số tiền chúng tôi phải làm điều đó với. Đó thực sự là một trò đùa bệnh hoạn, bệnh hoạn. Và tất cả các ủy ban trường học ở Massachusetts có vấn đề tương tự này. Ý tôi là, tôi đến tất cả các hội nghị ủy ban trường học, hỏi các đồng nghiệp của tôi, tôi đi đến tất cả. Và đó là một phần một phiên trị liệu bởi vì tất cả chúng ta đều phải chịu cùng một vấn đề mà chúng ta không có khả năng tăng doanh thu để làm một việc chết tiệt. Tôi đã ra tranh cử vì tôi muốn thực hiện chương trình giảng dạy khoa học máy tính K đến 12 mà Tổng thống Obama và Quốc hội đã làm. Nhưng nhanh chóng nhận ra, tốt, chúng tôi không có thêm bốn đến 600.000 đô la đặt xung quanh để bất kỳ điều đó xảy ra. Vì vậy, đó là, bạn biết đấy, đó là cửa sổ. Ý tôi là, chúng tôi đang làm một số thứ, nhưng, vì vậy tôi chỉ nghĩ rằng, tôi chỉ muốn điều này rõ ràng. Không có ai trong căn phòng này chống lại bất kỳ ai Dự luật hai rưỡi được thiết kế để đảm bảo rằng các cộng đồng như chúng tôi làm những gì chúng tôi đang làm, ghét nhau hoặc bất cứ điều gì, có thể ghét là một từ mạnh mẽ, tôi không biết. Một số ngày nó cảm thấy như vậy. Nhưng trong các cộng đồng thực sự điều hành hai điều rưỡi để vượt qua nó, họ đã ghi đè, một số trong số họ hơn một lần một năm, bởi vì họ biết họ muốn mọi thứ. Họ biết rằng không có cách nào bạn có thể đủ khả năng với tăng hai phần trăm rưỡi mỗi năm. Và họ biết rằng người dân trong cộng đồng của họ, cho dù đó là dựa trên trình độ học vấn hoặc mức thu nhập hoặc nhu cầu và kỳ vọng của dịch vụ, rằng họ sẽ chỉ ghi đè mỗi năm, một số trong số họ hai lần một năm, và họ sẽ vượt qua họ và thuế của họ sẽ tăng một chút và họ có thể đủ khả năng. Tôi không ghen tị với bất kỳ quan chức được bầu nào, bất kỳ giáo viên nào, và thẳng thắn, bất kỳ cư dân nào của một cộng đồng thường xuyên. Và Medford, tôi nghĩ là một cộng đồng thường xuyên. Vì vậy, khi chúng ta nói về những gì chúng ta có thể đủ khả năng, những gì chúng ta thực sự nói đến là những gì người giàu nghĩ rằng chúng ta xứng đáng. Và chúng ta hãy rõ ràng, họ nghĩ rằng chúng ta xứng đáng chấm dứt giáo dục công cộng để tư nhân hóa hoàn toàn, vì vậy thậm chí còn có những người giàu hơn. Và tôi chỉ đảm bảo rằng điều này là tất cả đã nói, bởi vì thẳng thắn, Prean hai rưỡi giống như Boogeyman này, không ai biết chính xác là gì. Và bạn không cần phải tìm hiểu nó là gì, nhưng bạn phải biết tại sao nó lại như vậy. Đó là ở đó để đảm bảo những người giàu không phải trả thuế, và những người còn lại đang ở trong cổ họng của nhau về cách phân chia niken. Bạn có thể nhìn vào ngân sách của Medford từ trước trước hai và một nửa, và chúng tôi đã có, nó là gì, 150 người trong DPW? Chúng tôi đã không nhận được ít đường giữa bây giờ và chúng tôi có những gì, 50, thị trưởng? 70, nhưng 70, 150 xuống 70. Ý tôi là, tất cả chúng ta đã lái trên đường. Và khi chúng ta nói về cách chia niken, nếu chúng ta cho đi, Và tôi hoàn toàn ghét điều này, nhưng nếu chúng tôi cho các giáo viên nhiều hơn những gì chúng tôi có thể đủ khả năng, có nghĩa là những người giàu có nghĩ rằng chúng ta nên có khả năng, chứ không phải những gì tôi nghĩ chúng ta nên đủ khả năng, nhưng dựa trên kích thước của chiếc bánh, có thể phát triển nhiều hơn, chúng ta sẽ không phải là một trong một nửa của chúng ta. Điều đó làm tôi kinh hoàng, thẳng thắn, nhiều hơn nữa. Vì vậy, tôi chỉ cảm thấy như một cơ thể, chúng ta thường bị ác tính, và tôi không có nghĩa là nhất thiết phải cá nhân, nhưng quan niệm rằng chúng ta chỉ có thể vượt qua mức tăng lương và sẽ có tiền chỉ là không đúng sự thật. Chúng tôi không có bất kỳ cơ quan thuế nào. Chúng tôi không có khả năng thuê các tòa nhà hơn nữa. Họ luôn luôn cho thuê và điều đó không cho bạn nhiều tiền. Vì vậy, tôi thực sự cảm thấy cần phải loại giáo hoàng về lý do tại sao chúng ta ở đây, bởi vì tôi ước tất cả chúng ta đã cùng nhau nói về cách chúng ta có thể cải thiện phần giáo dục này và phần giáo dục này. Vì tôi biết rằng tất cả các giáo viên đều muốn điều đó. Và mọi thành viên của ủy ban trường học đều chạy cho văn phòng vì lý do chính xác tương tự. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn. Điểm làm rõ rằng thành viên McLaughlin, vì vậy bạn mang lại.
[Reporter 1]: Cuộc họp mà bạn đã nói với chính mình và Jenny Graham, đó không phải là một cuộc họp đàm phán. Đó là một cuộc họp mà bạn yêu cầu nói chuyện với tôi. Dave, bạn đã viết cho tôi một email yêu cầu nói chuyện với tôi. Thị trưởng muốn nói chuyện với tôi và Greg. Đã có cuộc đàm phán. Có một cuộc họp được cho là giữa bạn, tôi, Greg và tôi rõ ràng là tổng giám đốc. Tôi sẽ cho rằng chúng tôi ở đó. Khi chúng tôi tham dự cuộc họp đó, đó chỉ là Greg và tôi, và bạn đã ở đó, và bạn đã ở đó, bạn đã ở đó, Dave đã ở đó. Tôi không thể nhớ ai khác ở đó. Howard đã ở đó. Không có, tôi có thể hoàn thành được không? Không có nhóm đàm phán. Không có nhóm đàm phán. Vào thời điểm đó, và những gì đã được đưa ra là một đề xuất ngoài bản ghi. Vì vậy, không có cuộc đàm phán theo lịch trình, và chúng tôi không nói rằng chúng tôi đã họp để đàm phán. Bạn nói rằng bạn muốn gặp nhau để nói chuyện với chúng tôi. Bạn không nói rằng bạn muốn gặp nhau để đàm phán với chúng tôi. Nếu đó là trường hợp, toàn đội sẽ ở đó, và họ không. Đó là bản thân tôi và MTA Reg, Greg. Cảm ơn. Làm rõ.
[SPEAKER_03]: Thành viên McLaughlin.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Tôi chỉ nghĩ rằng nếu bạn muốn, nếu bạn muốn đến micro.
[Reporter 1]: Tôi có email cho mọi giao tiếp mà tôi từng là chủ tịch của liên minh này. Tôi bắt đầu vào năm 2012. Tôi có mỗi email từ mọi giao tiếp với mọi tổng giám đốc, với mỗi thị trưởng được phân loại và thực hiện. Vì vậy, tôi sẽ rất vui khi chia sẻ bất cứ điều gì. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi đã bỏ qua việc nói khi tôi yêu cầu điểm đặc quyền cho điều hòa không khí mà tôi không có ý ngắt. Kết thúc bài thuyết trình của ông Murphy, và tôi muốn nói lời cảm ơn vì bài thuyết trình. Tôi nghĩ rằng đồ họa nói riêng rất hữu ích và có một bảng cho mọi người thấy là rất hữu ích. Vì vậy, cảm ơn bạn. Tôi cũng muốn cảm ơn thông qua thị trưởng, đồng nghiệp của tôi, tôi lặp lại nhiều tình cảm của anh ấy mà anh ấy chỉ chia sẻ về vị trí mà chúng tôi đang ở. Và cũng chỉ muốn nói rằng, bạn biết đấy, đôi khi, điều này cảm thấy giống như một gia đình rối loạn. Ý tôi là, một số điều chúng tôi đang xem thực sự Ý tôi là, cuộc chiến và cãi nhau và qua lại, đó là một loại vô tận. Và các gia đình hoặc hôn nhân rối loạn hoặc bất cứ điều gì bạn muốn gọi họ làm khi có vấn đề? Họ có tư vấn, tôi hy vọng, để cải thiện chúng. Và đó là những gì tôi thấy. Không, tôi thấy hòa giải viên. Tôi không thấy sự bế tắc là một điều xấu. Tôi thấy người hòa giải là một cái gì đó rõ ràng là cần thiết. Chúng tôi đã có 17 cuộc họp. Và mọi thứ không tiến lên phía trước. Đó không phải là một điều tồi tệ khi đưa một người hòa giải vào với một người có quan điểm khách quan bên ngoài để có thể đưa mọi thứ về phía trước cho tất cả chúng ta, cho cộng đồng của chúng ta. Vì vậy, tôi chỉ muốn thêm điều đó. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên McLaughlin. Tên và địa chỉ của hồ sơ? Đúng.
[Guion]: Tên tôi là Anthony Guinn, và tôi thích nói rằng tôi sống ở 489 Winthrop Street, Room C209, nhưng tôi thực sự sống ở 45 Emhill Avenue ở Lemons đến Thánh lễ. Tôi đã ở trong nhóm đàm phán này. Tôi đã đàm phán kể từ khi mở lại. Đó là khi cô Douglas hỏi tôi, bạn có giúp gì với điều này không? Và tôi nhớ rằng tôi đang đứng xếp hàng đeo mặt nạ, một trong những lần đầu tiên tôi phải làm điều đó tại một cửa hàng. Và tôi nghĩ, vâng, bởi vì tôi yêu công việc này và tôi yêu ngôi trường này và nó đang gặp khủng hoảng và tôi phải làm điều đó. Đã có 17 cuộc họp, và tôi đã để lại một số người trong số họ rất tức giận, và tôi đã để lại một số trong số họ rất xuống, và vợ tôi đã nghe rất nhiều về nó. Nhưng những gì tôi đã làm sau mỗi cuộc họp, sau khi tôi, bạn biết, bình tĩnh khi tôi nhìn vào lịch trình của mình và đảm bảo có thời gian để xuất hiện cho đến lần tiếp theo, bởi vì đã có những tiến bộ. Như đã được nêu ở đây, đã có những tiến bộ đã đạt được. Tôi không cảm thấy rằng các cuộc đàm phán đã xúc phạm cho đến khi tôi đến một cuộc họp đàm phán vào thứ Năm tuần trước, sẵn sàng để đi, sau khi thực hiện một cuộc họp thành viên, có một ngày giảng dạy đầy đủ và lên kế hoạch cho con đường của tôi trở lại Lemonster, bởi vì đó là nơi tôi có thể sống. Và tôi đã được chào đón và nói, nhân tiện, viết một sự bế tắc. Và quyết định đó đã không được đưa ra vào thứ năm đó. Quyết định đó đã được đưa ra trước thời hạn. Chúng tôi có thể đã được nói, bạn có thể đã liên hệ với chúng tôi. Tôi chưa bao giờ nghe, đây là lời đề nghị cuối cùng của chúng tôi, nếu bạn không thực hiện điều này, hãy chạy một sự bế tắc. Tôi không biết, tôi đã sẵn sàng để tiếp tục. Tôi đã sẵn sàng để làm điều này, và tôi đã sẵn sàng để có cuộc họp đàm phán trực tiếp đầu tiên của chúng tôi vào ngày mai. Tôi đã mong chờ nó, bởi vì tôi nghĩ có lẽ đó là rào cản. Có lẽ tất cả chúng ta đều phát ốm vì Zoom, và chúng ta nhìn chằm chằm vào những màn hình máy tính đó, và nó làm những điều khủng khiếp trong tâm trí của chúng ta. Bởi vì chúng ta có thể cảm thấy nó sau một cuộc họp zoom dài. Vì vậy, tôi đã rất hào hứng và sẵn sàng để đi, và đây là lần đầu tiên tôi cảm thấy bị xúc phạm, là chúng tôi không nói trước thời hạn, và sau tất cả thời gian này, tất cả những công việc này đã thực hiện, tất cả những tiến bộ chúng tôi đã đạt được, rằng bây giờ chúng tôi đã quyết định chúng tôi không thể làm điều đó. Và chúng tôi đã trải qua rất nhiều. Chúng tôi đã làm rất nhiều việc. Tất cả chúng ta đều làm điều đó cho các sinh viên. Và tôi chỉ muốn hỏi cá nhân rằng bạn quay lại. Và chúng tôi cố gắng mà không cần hòa giải viên. Chúng tôi cố gắng để hoàn thành việc này. Đã có chuyển động ở mỗi cuộc họp. Và tôi chỉ muốn cho một phát súng đó. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Nếu tôi chỉ có thể giải quyết điều đó. Tôi đã tham dự vào tháng 6 với thành viên Graham, cuộc họp và phiên thương lượng, đó là một vài tuần trước, tôi tin. Ngày 25 tháng 8, cảm ơn bạn. Tôi đã tham dự những điều đó bởi vì chúng tôi đã ở một thời điểm mà chúng tôi thực sự không thể di chuyển về mặt tài chính nữa. Và tôi nghĩ rằng công đoàn đã chỉ ra vào tháng 6 Khả năng cho thành phố dựa trên phân tích ngân sách là 2,25%. Vì vậy, Anthony, tôi nghe thấy bạn, nhưng chúng tôi không còn chỗ để di chuyển. Chúng tôi có một thương lượng với gần 20 công đoàn khác mà tất cả đều xứng đáng được tăng lên. Chúng tôi đang ở một sự bế tắc. Nếu chúng tôi biết rằng khi tôi ở đó vào ngày 25, nếu tôi biết chúng tôi đã bỏ phiếu cho điều đó, chúng tôi sẽ nói với bạn. Chúng tôi đã không, chúng tôi không biết điều đó. Không còn chỗ để di chuyển. Chúng tôi đã di chuyển cao hơn những gì chúng ta có thể đủ khả năng, là sự thật.
[Guion]: Tôi chỉ muốn nói, tôi thực sự ước mình biết rằng trước khi tôi tham gia cuộc họp vào thứ Năm tuần trước và xóa lịch trình đó. Và ai đó biết. Và ai đó có khả năng tiếp cận và nói, chúng tôi tin rằng chúng tôi đang ở một sự bế tắc. Hoặc cuộc họp trước đây để nói, đây là lời đề nghị tốt nhất cuối cùng của chúng tôi. Chúng tôi không bao giờ được nói điều đó. Chúng tôi đã đến gặp các thành viên của chúng tôi nói rằng, chúng tôi sẽ vào một phiên thương lượng khác hôm nay. Chúng tôi vẫn đang làm việc với nó. Họ cảm ơn tôi. Họ nói chuyện với tôi mọi lúc. Tôi nghe từ các trường khác nhau, các giáo viên khác nhau và tất cả những gì họ làm là cảm ơn chúng tôi. Và tất cả những gì họ làm là nói, làm thế nào để bạn làm điều đó? Và tôi nói với họ vì nó đang di chuyển, bởi vì nó tốt, bởi vì đó là công việc tốt để làm. Vì vậy, nếu đó là nơi chúng ta đang ở, đó là nơi chúng ta đang ở. Như bạn nói, nếu đó là nơi bạn tin rằng chúng ta đang ở, nhưng tôi không thể hiểu tại sao chúng ta không thể biết trước đây. Cảm ơn.
[SPEAKER_22]: Vui lòng chỉ tên và địa chỉ cho hồ sơ. Kimberly Munyon, 126 North Street ở Medford. Cảm ơn tất cả mọi người, vì đã cho phép tôi ở đây. Tôi chỉ ở đây như một sự hỗ trợ cho giáo viên và nhà giáo dục của chúng tôi. Tôi là cư dân Medford thế hệ. Tôi chia sẻ giáo viên mẫu giáo với mẹ, dì, chú, anh em họ, bạn đặt tên cho nó, chúng tôi đã ở đây. Tôi là trường tốt. Tôi cũng có ba học sinh trong Hệ thống trường công lập Metro, lớp bảy, lớp năm và lớp một. Tôi đã phát triển mối quan hệ với nhiều giáo viên trong căn phòng này, cùng với bất kỳ và các nhân viên khác tại các trường học mà con tôi tham dự. Họ xuất hiện cho chúng tôi theo cách đã di chuyển tôi. Tôi không thể mô tả. Tôi không ở đây để tranh luận với bất kỳ ai. Trên bảng điều khiển này, đó không phải là nó. Tôi chỉ thực sự muốn các nhân viên hiểu rằng chúng tôi hỗ trợ họ. Chúng tôi hoàn toàn đứng về phía bạn. Tôi sẽ khóc, tôi xin lỗi, bởi vì tôi cảm thấy điều này mạnh mẽ về nó và tôi hy vọng rằng tôi thậm chí có thể tiếp cận một cha mẹ đơn thân Một người ủng hộ duy nhất để có được đôi chân của họ trong những cánh cửa đó và thể hiện sự hỗ trợ tương tự mà giáo viên của chúng tôi xứng đáng nhận được từ bạn ngay bây giờ. Thời gian dành tình nguyện, tiền từ túi của họ, công việc tại nhà, thời gian xa gia đình, chúng tôi không thể định lượng được giá trị đó mà chúng cung cấp cho con cái chúng tôi. Tôi khao khát những ngày của người cũ đã được đăng ký ở đâu, bạn biết đấy, đó là Medfed cũ so với Medfed mới, Nếu chúng ta trung thực, có tuổi thọ và tính nhất quán của cùng một nhà giáo dục và nhân viên trong các trường là vô giá. Bạn đã đề cập đến từ đó và điều đó gây ra cho tôi. Họ là vô giá. Theo như ủy ban nhà trường không tham dự các cuộc đàm phán, đó không phải là điều tôi có thể quấn đầu. Thời gian là tiền tệ có giá trị nhất của chúng tôi. Và để không cung cấp điều đó cho họ là, tôi thấy kinh khủng. Một lần nữa, được rồi, tôi không ở đây để tranh luận. Tôi chỉ muốn bày tỏ sự ủng hộ của mình với mọi người trong căn phòng này mặc màu đỏ. Chào các bạn. Được rồi, vì vậy cảm ơn bạn đã dành thời gian. Tôi đánh giá cao nó. Tôi không biết tôi có thể nói gì khác. Tôi có một giọng nói. Tôi sẵn sàng và có thể cho vay nó. Vì vậy, tôi ở đây.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn.
[SPEAKER_20]: Lời chào. Xin chào, Mike Wadness, tôi biết một số bạn. Tôi sống ở 7 Morse Lane, Natick, Mass. Vâng, tôi đi làm từ Natick. Nó không phải là một ổ đĩa ngắn. Mặc dù vậy, nó không quá tệ, khoảng 35 phút. Nhưng khi đi làm, tôi đi qua khoảng tám cộng đồng. Tất cả trừ một người trả nhiều hơn Medford. Và năm trong số tám người trả khoảng 10 đến 20.000 đô la so với Medford. Tôi đã ở một cuộc tụ tập vào một ngày khác và ai đó làm việc tại một quận khác và chúng tôi đang nói về những tai ương tình cảm mà chúng tôi đang trải qua ngay bây giờ. Và khi tôi nói với họ trả tiền của chúng tôi là gì, họ đã cười. Họ cười. Thang lương của chúng tôi, là một trò đùa. Và vâng, chúng tôi có thể chọn anh đào và nói, vâng, tốt, có những thị trấn w. Chắc chắn. Và tôi không mong đợi Medford có thể theo kịp những thị trấn W đó. Tôi nhận được điều đó. Tôi nhận được điều đó. Nhưng chúng ta có thể chọn anh đào xung quanh và Thực sự, chúng tôi đang ở dưới mức trung bình. Và nó không chỉ là một chút, nó còn đáng kể. Bây giờ đây là năm thứ 25 của tôi ở đây giảng dạy tại Medford, 25 năm kể từ khi tôi tuyên bố nghèo đói đó. Và đây là năm đầu tiên trên ổ đĩa mà tôi thực sự, thực sự đặt câu hỏi dành phần còn lại của sự nghiệp của tôi ở đây. Tôi muốn. Nhưng thêm 10 đến 20.000 đô la mỗi năm, đó là cách chúng tôi đi xa. Hãy nghĩ về nó, đi nửa giờ theo bất kỳ hướng nào. Hãy suy nghĩ về một số trong những thị trấn đó, nửa giờ, đi 10 phút, Somerville, Cambridge, được rồi, hơn 10 phút, bạn có giao thông. Tuy nhiên, đó là những gì bạn đang cạnh tranh. Chúng tôi đã nói về việc cạnh tranh, ông Murphy. Bạn cần phải thực hiện điều đó một cách nghiêm túc. Và tôi hiểu rằng có một nồi hạn chế, nhưng đây là nơi lãnh đạo đến để tìm cách làm cho nồi đó phát triển bất kỳ cách nào có thể. Nếu Medford muốn cạnh tranh, tôi thực sự muốn dành phần còn lại của sự nghiệp ở đây, nhưng với 10 đến 20.000 đô la khác ở một nơi nào đó khác mà bạn nghĩ về điều đó, phải không? Vì vậy, xin vui lòng cho tôi một lý do để ở lại. Cho mọi người một lý do để ở lại. Cảm ơn.
[Graham]: Thành viên Graham. Tôi chỉ có một vài câu hỏi cho Mister Murphy cụ thể về những gì xảy ra tiếp theo bây giờ chúng tôi đã yêu cầu có một hòa giải viên được giao cho chúng tôi và tôi nghĩ rằng câu hỏi quan trọng nhất của tôi là chúng tôi có thể dự đoán nhanh chóng vượt ra ngoài tối nay. đến một nơi mà chúng tôi có thể giải quyết điều này để chúng tôi có thể trả tiền cho giáo viên của mình. Và quan trọng hơn, trong tâm trí của tôi, chúng ta có thể tiếp tục và chúng ta có thể bắt đầu giải quyết vấn đề thực sự với cấu trúc tiền lương chuyên nghiệp. Và tôi chỉ muốn cảm ơn các giáo viên vì sự đoàn kết của họ với các ký sinh trùng. Tôi thực sự hy vọng bạn sẽ nói với tôi rằng điều này sẽ nhanh chóng. Vì vậy, tôi sẽ dừng lại ở đó và hỏi bạn điều gì sẽ thực sự xảy ra.
[Gordon]: Vì vậy, chúng tôi đã đệ trình một bản kiến nghị với Bộ Quan hệ Lao động. Tôi dự đoán rằng chúng tôi sẽ có phản hồi trong tuần. Như tổng giám đốc đã nói trước đó, và như tôi đã nói trước đó, đó là một Ưu tiên hàng đầu để chúng tôi giải quyết điều này. Và vì vậy tôi không nghĩ rằng hòa giải viên sẽ làm chúng ta chậm lại bằng mọi cách. Chúng thường có sẵn, có lẽ thậm chí còn hơn thế. Nhưng theo kinh nghiệm của tôi, đã đi xuống con đường này một vài lần trước đây, nó không thực sự tạo thành một vấp ngã từ góc độ lập lịch. Nhưng liên quan đến việc nó sẽ được giải quyết nhanh như thế nào, Chỉ cần rõ ràng, khu học chánh không có bất kỳ quyền kiểm soát nào hơn với một hòa giải viên so với chúng ta mà không có hòa giải viên. Chúng tôi hy vọng rằng việc thay đổi biến đó sẽ tạo ra các điều kiện mà chúng ta có thể đạt được độ phân giải nhanh hơn. Không phải, bản chất của hòa giải trong môi trường trường công không phải là một loại dòng thời gian được xác định như ở cuối đường, có một trọng tài viên sẽ đưa ra quyết định. Có nhiều giai đoạn khác nhau mà các bên có thể trải qua đó tùy thuộc vào số lượng bạn trải qua, điều đó sẽ chỉ ra thời gian, nhưng không có điểm cuối cụ thể, bạn biết, ngoài việc thực hiện đơn phương tiềm năng của bạn. Nhưng đó là, bạn biết đấy, Điều đó chắc chắn không xảy ra, và chúng tôi sẽ tiếp tục làm việc hết sức có thể để giải quyết điều này nhanh nhất có thể. Nhưng tôi không có một dòng thời gian cụ thể vì tôi chỉ đại diện cho một trong các bên.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn. Cảm ơn. Cảm ơn tất cả mọi người, vì đã ở đây.
[Reporter 1]: Vì vậy, tôi đã nói chuyện với các quận khác về hòa giải, bởi vì đây là điều tôi chưa từng tham gia. Vì vậy, Jenny, đó là sự hiểu biết của tôi, phải mất hầu hết các quận bốn tháng để có được một hòa giải viên, bốn tháng. Đó là sự hiểu biết của tôi. Tôi không biết, nhưng đó là những gì tôi đang nghe. Và vì vậy tôi chỉ cho bạn biết những gì tôi nghe thấy. Tôi không, tôi không chắc chắn, nhưng bạn biết đấy, chúng tôi thực sự muốn quay lại bàn. Chúng tôi không bao giờ muốn rời khỏi bàn. Và MTA sẽ có phản hồi cho tất cả các bạn đối với tài liệu bế tắc đã được chia sẻ với chúng tôi, nơi không chỉ có một, nhưng có ba mục trên đó về lý do tại sao chúng tôi bế tắc. Được rồi. Cảm ơn.
[Graham]: Bất cứ điều gì chúng ta có thể làm để di chuyển điều này để chúng ta có thể đến với những ký sinh trùng xứng đáng với sự chú ý của chúng ta sẽ rất tuyệt vời. Vì vậy, bất cứ điều gì chúng ta có thể làm.
[Reporter 1]: Tôi hoàn toàn ủng hộ các ký sinh trùng. Được rồi, và nó thật khó chịu. Thật khó chịu với tôi khi bạn đang nói rằng chúng tôi đang giữ nó. Đó là bạn đang đọ sức với chúng tôi, các giáo viên, chống lại họ. Đó là cách chúng ta nhìn thấy nó.
[SPEAKER_10]: Và nó thật khó chịu.
[Reporter 1]: Số lượng cuộc gọi điện thoại tôi nhận được về điều đó từ phụ huynh, từ học sinh, từ các thành viên của tôi, Từ Paris, từ góc trẻ em, tất cả những người đó đã gọi cho tôi và nói, tôi nói, chúng tôi không có ý định, và bạn đang đọ sức với người kia. Tôi đến và tôi đã nói về họ. Họ xứng đáng hơn nhiều so với những gì chúng tôi yêu cầu, nhiều hơn nữa. Nếu chúng ta muốn làm cho chúng tương đương với một số trong số họ, họ xứng đáng. Họ xứng đáng, và tôi không biết những lời đề nghị nào trên bàn cho họ. Rõ ràng, bạn biết, tôi không biết, được không? Nhưng nếu đó là tiêu chuẩn với 2%, 2%, 2, 2, 2, thì nếu đó là những gì chúng ta đang nhìn, đừng hy vọng sẽ có được một sức mạnh ở đây, được chứ? Bạn có thể đi làm tại McDonald trong 17 giờ, nhưng ít tăng nặng hơn. Vì vậy, được nói, đừng, chúng ta không, đi trước và đàm phán với các quyền lực. Làm những gì bạn cần làm, và có được họ những gì họ xứng đáng. Có được những đứa trẻ những gì họ xứng đáng. Đừng sử dụng Hiệp hội Giáo viên Phương pháp để bạn đổ lỗi cho việc không nói chuyện với họ về tiền. Cảm ơn. Cảm ơn bạn, cô. Sutherland.
[Ruseau]: Chúng ta đã hoàn thành với mặt hàng này? Tôi chỉ muốn nhận một đơn đặt hàng trong số năm. Chúng ta có thể, tôi xin lỗi, bạn nói gì không?
[Lungo-Koehn]: Mục số năm. Ồ, tôi sẽ tiếp tục.
[Ruseau]: Thực hiện một kiến nghị để đình chỉ các quy tắc và thực hiện mục 2022-43 tiếp theo.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động cho việc đình chỉ các quy tắc của thành viên Rousseau, được biệt phái bởi?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Thứ hai.
[Lungo-Koehn]: Bởi thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? 22-43? Đúng. Được cung cấp bởi thành viên McLaughlin, thành viên Stone, thành viên Rousseau. Một trong những ưu tiên cao nhất của khu học chánh Medford là an toàn trường học. Mặc dù chúng tôi tập trung vào tất cả các lĩnh vực an toàn, nghị quyết đặc biệt này tập trung vào phòng chống bạo lực súng đạn thông qua sự lãnh đạo của quận và hình thành, chia sẻ trao quyền và giáo dục cộng đồng trường học của chúng tôi. Trong khi sự an toàn và phúc lợi của học sinh, giáo viên và nhân viên của chúng tôi là ưu tiên hàng đầu của các trường công lập Medford. Trong khi ở Hoa Kỳ, bạo lực súng đạn là nguyên nhân hàng đầu gây tử vong ở trẻ em và thanh thiếu niên. Trong khi bằng chứng cho thấy mạnh mẽ rằng lưu trữ vũ khí an toàn là một thành phần thiết yếu cho bất kỳ chiến lược hiệu quả nào để giữ an toàn cho trường học và học sinh. Trong khi ước tính khoảng 4,6 triệu trẻ em Mỹ sống trong các hộ gia đình có ít nhất một khẩu súng được tải, đã mở khóa. Trong khi đó mỗi năm, khoảng 350 trẻ em dưới 18 tuổi vô tình tự bắn mình hoặc người khác. Khoảng một vụ nổ súng không chủ ý mỗi ngày và 70% những sự cố đó diễn ra trong nhà, trong khi 1.200 trẻ em và thanh thiếu niên chết vì súng tự sát mỗi năm, và hơn 80% trẻ em dưới 18 tuổi đã chết vì tự tử bằng súng đã sử dụng súng thuộc về một thành viên gia đình. Điều này là khó để đọc. Không, không, đó chỉ là, trong khi nghiên cứu cho thấy các hoạt động lưu trữ vũ khí an toàn có liên quan đến giảm 78% nguy cơ bị thương do súng tự gây ra và giảm tới 85% nguy cơ chấn thương súng không chủ ý ở trẻ em và thanh thiếu niên, trong khi tỷ lệ mắc bạo lực súng trường trên sân trường, có tới 80% game bắn súng ở tuổi 18 Trung tâm đánh giá mối đe dọa quốc gia của Sở Mật vụ khuyến nghị tầm quan trọng của việc lưu trữ vũ khí thích hợp vì nhiều kẻ tấn công ở trường đã sử dụng các loại súng được sử dụng từ nhà của họ, trong khi việc giữ cho học sinh, giáo viên và nhân viên an toàn khỏi mối đe dọa bạo lực súng đạn phải là trách nhiệm của tất cả các bên liên quan ở người trưởng thành tại mỗi địa điểm của trường chúng tôi, trong khi đó của súng không có bảo đảm, trong đó việc lưu trữ súng an toàn là một yêu cầu pháp lý ở Massachusetts theo luật chung Chương 140, Mục 133L và 131C. Việc không tuân thủ luật lưu trữ an toàn có thể dẫn đến truy tố hình sự, thời gian ngồi tù, tiền phạt hoặc thu hồi thẻ FID hoặc giấy phép, tùy thuộc vào hành vi phạm tội. Trong khi Học viện Nhi khoa Hoa Kỳ khuyên bạn nên lưu trữ súng không tải, bị khóa và tách biệt với đạn dược, Trong khi đó, để tiếp tục với các biện pháp phòng ngừa để tăng sự an toàn của học sinh và trường học, chúng ta phải hành động ngay bây giờ. Do đó, có thể giải quyết rằng Ủy ban Trường Medford chỉ đạo Giám đốc và Nhân viên cập nhật sổ tay học sinh để bao gồm thông tin về nghĩa vụ pháp lý của phụ huynh liên quan đến việc lưu trữ súng an toàn. Đã giải quyết rằng ủy ban nhà trường chỉ đạo tổng giám đốc và nhân viên tạo ra một giao tiếp trực tiếp phù hợp dưới dạng thư hoặc email cho phụ huynh và người giám hộ giải thích tầm quan trọng của việc lưu trữ vũ khí an toàn để bảo vệ trẻ vị thành niên khỏi Truy cập vũ khí không có bảo đảm và nghĩa vụ pháp lý của họ phù hợp với luật lưu trữ an toàn ở Massachusetts. Thông báo sẽ được thực hiện càng sớm càng tốt và bao gồm trên trang web của quận và trong các tài liệu đăng ký hàng năm tại mỗi địa điểm của trường. Chúng tôi giải quyết rằng Ủy ban và Giám đốc của Trường Medford sẽ tiếp tục làm việc với các cơ quan thực thi pháp luật địa phương, các cơ quan y tế và các tổ chức phi lợi nhuận để hợp tác và tăng cường nỗ lực để thông báo cho phụ huynh, người giám hộ và người chăm sóc quận Nghĩa vụ của họ liên quan đến việc lưu trữ súng an toàn trong nhà và phương tiện của họ. Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi đã gặp Erin Dowd và gia đình cô ấy từ các bà mẹ yêu cầu hành động ở Medford khi tôi đang gõ cửa. Và chúng tôi bắt đầu nói về an toàn súng và bảo vệ súng và tất cả các số liệu thống kê mà chúng tôi vừa nghe. Và chúng tôi đã chia sẻ làm thế nào khi các con tôi đi chơi khi chúng còn nhỏ, tôi sẽ hỏi, Những người có nhà họ sẽ đến, cho dù họ có súng, bởi vì tôi muốn chắc chắn rằng tôi đã hỏi câu hỏi đó bởi vì tôi đến từ một nền tảng, bạn biết, một số điều đã xảy ra khiến tôi hỏi câu hỏi đó. Và thường xuyên hơn không, tôi thấy rằng mọi người dường như bị xúc phạm bởi câu hỏi đó, mà tôi nghĩ là, bạn biết, hoàn toàn vô tội và là một câu hỏi rất quan trọng. Để yêu cầu sự an toàn của con cái chúng tôi và vì vậy tôi thực sự rất vui khi biết về những gì Aaron đang làm với các bà mẹ yêu cầu hành động và đảm bảo rằng súng được lưu trữ an toàn vì không chỉ luật pháp mà đó là điều đúng đắn và nó bảo vệ con cái chúng tôi, và tôi biết Gary Klein khác ở Medford đã dành rất nhiều thời gian. cả trong thời gian của ông tại văn phòng của Tổng chưởng lý và cũng là một công dân tư nhân làm việc với cùng một vấn đề. Vì vậy, chúng tôi có thể kết nối Aaron và Gary và họ đã trình bày tuyệt vời tại thư viện vào mùa hè và một số đồng nghiệp của chúng tôi đã ở đây và chúng tôi muốn đưa chuyển động này về phía trước vì chúng tôi cảm thấy nó rất quan trọng. Vì vậy, tôi muốn cảm ơn bạn rất nhiều và tôi sẽ hỏi Thị trưởng qua ghế nếu chúng tôi có thể để Aaron nói chuyện trong giây lát.
[Lungo-Koehn]: Tuyệt đối. Và tôi không biết nếu có bất kỳ thành viên ủy ban nào khác muốn nói, nhưng tôi cũng đã gặp các hành động yêu cầu của các bà mẹ. Nguyên nhân tuyệt vời, tôi tin vào nó. Tôi biết cảnh sát trưởng làm. Tôi biết Giám đốc Hội đồng Y tế của chúng tôi sau đó đã gửi email cho Cảnh sát trưởng và bản thân tôi và nói, Bạn có biết về nhóm này không? Và sau đó chúng tôi nói, chúng tôi đang ở trên tàu. Vâng, chúng tôi muốn lưu trữ súng an toàn. Nó chỉ là một không có trí tuệ. Vì vậy, cảm ơn bạn đã ở đây và tất cả những gì bạn làm cho cộng đồng của chúng tôi và nó sẽ cứu sống. Vì vậy, tôi sẽ cho phép bạn đặt tên và địa chỉ.
[SPEAKER_16]: Aaron Dowd, tôi đang ở 15A Austin Terrace ở Medford. Và chúng tôi là những chiếc áo đỏ mà những chiếc áo đỏ khác. Thông thường các bà mẹ là những con số là những người trong những chiếc áo đỏ, nhưng tối nay chúng tôi đã ở với những chiếc áo đỏ khác. Nhưng tôi chỉ muốn nói một chút về điều này. Vì vậy, vào năm 2020, súng hiện là nguyên nhân hàng đầu gây tử vong ở trẻ em và thanh thiếu niên khi không được giám sát Trẻ em và thanh thiếu niên trái phép được tiếp cận với các loại súng không có bảo đảm trong nhà hoặc phương tiện của họ. Chúng ta thấy những bi kịch như tự tử, vụ nổ súng vô ý, vụ xả súng ở trường học và thậm chí một số vụ giết người. Nâng cao nhận thức trong cộng đồng của chúng tôi bằng cách thông qua Nghị quyết thông báo lưu trữ an toàn này là một giải pháp dựa trên bằng chứng để ngăn chặn các vụ xả súng ở trường học và các bi kịch khác. Massachusetts có luật lưu trữ an toàn rất mạnh Và nó có lợi cho cộng đồng của chúng tôi để làm cho các gia đình nhận thức được các tác động cứu sinh của việc lưu trữ vũ khí an toàn và trách nhiệm pháp lý của cha mẹ để tuân theo luật lưu trữ súng an toàn của Massachusetts. Hơn 2 triệu học sinh trên cả nước hiện đang sống trong một khu học chánh đòi hỏi các trường phải giáo dục phụ huynh về tầm quan trọng quan trọng của việc lưu trữ vũ khí an toàn, và con số này đang tiếp tục phát triển. Khu học chánh của chúng tôi có thể giúp bình thường hóa cuộc trò chuyện về an toàn súng, Và thêm tiếng nói quan trọng của chúng tôi vào những người ủng hộ cộng đồng khác bằng cách tích cực giáo dục phụ huynh và người chăm sóc về cách lưu trữ súng an toàn có thể cứu sống. Thay mặt cho các bà mẹ Medford yêu cầu hành động vô nghĩa ở các thành viên ở Mỹ, điều này còn hơn cả, đây là nhóm lãnh đạo của chúng tôi, tôi khuyên bạn nên chú ý đến việc giáo dục các gia đình về tầm quan trọng của việc lưu trữ súng an toàn trong nhà của họ và thông qua nghị quyết. Cảm ơn.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Chuyển động để phê duyệt.
[SPEAKER_16]: Cảm ơn.
[McLaughlin]: Vâng, tôi đã đi học với Mia. Hãy để chúng tôi bỏ phiếu trước, hãy để chúng tôi bỏ phiếu.
[Lungo-Koehn]: Được rồi, chuyển động để phê duyệt của thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Hays và tất cả chúng tôi, thành viên Graham. Vui lòng gọi cuộc gọi.
[Ruseau]: Thành viên Graham.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Hays.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên Kreatz.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin. Đúng. Thành viên Mestona.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên RUSEAU. Đúng. Thị trưởng Longo.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chúng tôi hỗ trợ giải quyết.
[Ruseau]: Thị trưởng, tôi chỉ có thể đưa ra một bình luận? Và các thành viên khi chúng tôi ở buổi thuyết trình tại thư viện, và tôi thành thật mà nói, mỗi năm và một tháng lại làm mờ đi, nhưng chúng tôi cũng đã đưa ra hoặc chúng tôi đã thảo luận. Tôi không nhớ ai đã đưa bất cứ thứ gì lên nữa. Sở cảnh sát, tất nhiên, có một danh sách đầy đủ của tất cả các chủ sở hữu súng được cấp phép trong cộng đồng. Và mặc dù nó không nằm trong thẩm quyền của ủy ban trường học dưới bất kỳ hình thức, hình dạng hay hình thức nào, nhưng nó có vẻ như là một ý tưởng tốt, nếu nó chưa xảy ra, rằng một lá thư hàng năm đi từ cảnh sát trưởng cho tất cả những người có súng được cấp phép để nhắc nhở họ về luật pháp. Và ý tôi là, lúc đầu, trên bề mặt, giống như họ đã đi đến các khóa đào tạo hoặc bất cứ điều gì, họ đã nhận được giấy phép của họ. Nhưng tất cả chúng ta đều nhận được rất nhiều thứ mỗi năm để nhắc nhở chúng ta về mọi thứ. Và nếu những người có súng không phải là một tủ khóa bị khóa và không làm gì với nó, thì nó chỉ nằm đó suốt cả năm, lấy thư, có thể họ sẽ kiểm tra nó và nhận ra rằng, whoa, khóa không có hoặc một cái gì đó. Vì vậy, rõ ràng đó là không có gì cho ủy ban nhà trường, nhưng tôi chỉ nghĩ rằng điều quan trọng là có một con đường khác ở đây, nơi chúng ta không có quyền truy cập vào người có súng, cảnh sát trưởng làm. Có vẻ như một điều chi phí rất thấp để gửi một lá thư, giả sử không có 60.000 người có giấy phép ở Medford hàng năm. Vì vậy, nó chỉ là thứ tôi muốn rơi vào đầu bạn thật nhanh. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn, thành viên Rousseau. Tôi sẽ thảo luận về điều đó với Cảnh sát trưởng và xem những gì đã được trao hàng năm cho chủ sở hữu giấy phép, xem liệu chúng ta có thể thêm vào nó không. Chuyển động để trở lại lệnh kinh doanh thường xuyên của thành viên Ruseau, được biệt phái bởi thành viên Mustone. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động được phê duyệt. Chúng tôi có báo cáo về tuyển sinh. Tiến sĩ Peter Cushing, trợ lý tổng giám đốc của Richmond và đổi mới. Tiến sĩ Cushing.
[Cushing]: Vào tháng 9 là một tài liệu rất trôi chảy. Mặc dù số lượng của chúng tôi được biết đến và được ghi nhận rõ ràng, nhưng số lượng của chúng tôi ở những học sinh có thể đã đến các quận khác, nhưng những quận đó đã không gửi hoặc phụ huynh chưa được thông báo, ngay bây giờ khiến chúng tôi còn một chút trong bóng tối vì sự trôi chảy. Tôi muốn công khai cảm ơn Kim Miles vì sự giúp đỡ của cô ấy trong việc kéo những con số này. Cô ấy là một nguồn tài nguyên đáng kinh ngạc. Và thực sự đảm bảo rằng dữ liệu của quận được bình phương. Và vì vậy vào cuối tháng 10 hoặc đầu tháng 11, tôi biết báo cáo của tôi không nói vào tháng 10, nhưng đây có thể là cuộc họp đầu tiên vào tháng 11. Chúng tôi sẽ cung cấp cho bạn một báo cáo cập nhật rõ ràng về nơi mà trẻ em của Medford ở trong quận của chúng tôi và có khả năng là những nơi khác vì chúng tôi có thể theo dõi tốt nhất vào thời điểm đó. Vì vậy, nếu bạn có bất kỳ câu hỏi nào tại thời điểm này, Rất vui khi lấy chúng, nhưng xin lưu ý rằng đây là một tài liệu chất lỏng, nhưng đó là truyền thống mà nó được cung cấp tại cuộc họp này.
[Ruseau]: Thị trưởng. Thành viên RUSEAU. Cảm ơn. Tôi chỉ có, cảm ơn bạn đã báo cáo. Tôi luôn mong chờ điều này và tôi cảm thấy, trừ khi tôi đọc sai, tôi cảm thấy hạnh phúc vì những con số của chúng tôi đang hồi phục vì tôi biết số của năm ngoái là một chút thấp hơn nhiều, phải không? Một vài trăm?
[Cushing]: Như mọi người, chúng ta đang chứng kiến sự gia tăng đáng kể trong tuyển sinh trên toàn quận. Uh, bạn sẽ lưu ý rằng lớp sinh viên năm nhất của chúng tôi, ừm, khi tôi kéo số đó, tôi đã bị thổi bay, uh, ở mức cao như chúng ta đã ở trong khoảng 300 đến ba phạm vi 10 trong vài năm qua. Vì vậy, ngay bây giờ, uh, trong vùng lân cận 339 là một lớp sinh viên năm nhất rất mạnh.
[Ruseau]: Tuyệt vời. Cảm ơn. Và sau đó Có một cái khác, có một cột trên trang hai, nó có tiêu đề NC, tôi quên điều đó có nghĩa là gì.
[Cushing]: Những người mới đến. Ồ, cảm ơn bạn. Vì vậy, khi bạn thêm những thứ này lên, nhận ra rằng một số cột sẽ đại diện cho số lượng gấp đôi. Vì vậy, đó là điểm số được tính, nhưng những người mới đến, ví dụ, sẽ không được tính. Vì vậy, nếu bạn thêm chúng lên, chúng sẽ không được tính. Và sau đó trong tổng số không phải là trường học tại nhà hay trường hiến chương. Nhưng đó chỉ đơn giản là ở đó để cung cấp cho bạn thông tin đó.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Thành viên Hays.
[Hays]: Chỉ tò mò về điều đó khi bạn trình bày lại tại cuộc họp tháng 11, tại thời điểm đó, chúng ta sẽ nhận được thông tin về quy mô lớp học?
[Clerk]: Tuyệt đối.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin. Cảm ơn.
[McLaughlin]: Cảm ơn bạn vì những điều này và tôi mong được cập nhật. Tôi chỉ nhìn vào số lượng ngoài quận và nghĩ về những gia đình đó và tự hỏi liệu có bất kỳ một phần nào trong kế hoạch chiến lược xung quanh phần vốn chủ sở hữu và các phần khác về việc cố gắng đưa mọi người trở lại cộng đồng và hoặc nhìn vào những gì có học sinh ra khỏi cộng đồng.
[Cushing]: Vì vậy, tôi, tôi nghĩ rằng kế hoạch chiến lược chắc chắn đang xem xét những cách mà chúng ta có thể thu hút những gia đình đó. Ừm, bạn biết đấy, đã có nỗ lực đáng kể trong năm qua để đảm bảo rằng giao tiếp của chúng tôi đang tiếp cận họ. Ừm, uh, vì một số thách thức trong công nghệ, uh, nó thực sự đòi hỏi, uh, chúng tôi phải đi thêm một dặm để đảm bảo rằng chúng tôi tham gia vào tất cả các gia đình. Và chúng tôi muốn đảm bảo rằng chúng tôi đang làm mọi thứ có thể để hỗ trợ tất cả các sinh viên của Medford, dù họ ở đâu, trong khi họ là sinh viên của chúng tôi.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi đánh giá cao điều đó. Tôi có thể theo dõi, thị trưởng không? Đúng. Tôi chỉ muốn biết chiến lược giao tiếp chỉ là gì về việc tiếp cận họ. Giống như, họ có nhận được thông báo tương tự những người khác không? Giống như, các hiệu trưởng có làm một lá thư chào mừng cho họ như họ đang ở với những người khác không? Bởi vì chúng tôi đang nhận được các báo cáo không liên tục Một số người đang nhận được thông tin sau giờ học, nhưng một số người thì không. Vì vậy, có một phần của nó, bạn biết đấy, muốn họ cảm thấy như họ là một phần của cộng đồng là một mảnh. Và tiết lộ đầy đủ, bạn biết đấy, tôi có một đứa con trong và ngoài vị trí của quận. Vì vậy, tôi muốn chia sẻ điều đó cũng như tôi đang nói về điều này, nhưng cũng nghĩ về chi phí liên quan đến việc học sinh của chúng tôi đi ra khỏi quận. Tom Hare từ Trường Giáo dục Đại học Harvard có một báo cáo thực sự xuất hiện, nó trên trang web DESE, tôi chắc chắn, đã được một thời gian. Không phải là một vị trí của quận và phần lớn các gia đình không phải là một vị trí của quận, bạn biết đấy, thực sự đã nói về việc không muốn rời khỏi quận, không muốn con cái họ phải rời bỏ bạn bè hoặc cộng đồng của họ hoặc bất cứ điều gì khác. Và, bạn biết đấy, có một chi phí gắn liền với điều này. Vì vậy, tôi muốn biết, bạn biết, nếu có một kế hoạch chiến lược hoặc nếu không có, có thể có một số suy nghĩ về kế hoạch chiến lược xung quanh cách chúng ta, bạn biết, hỗ trợ các gia đình trong trường hợp này?
[Cushing]: Tôi nghĩ rằng tôi muốn dành thời gian để có thể quay lại và xem xét đầy đủ và toàn diện kế hoạch chiến lược.
[McLaughlin]: Và báo cáo Hare sẽ rất tuyệt.
[Cushing]: Tôi xin lỗi, nói điều đó một lần nữa.
[McLaughlin]: Báo cáo Hare, Báo cáo của Khu vực kiểm toán của Tom Hare.
[Cushing]: Nếu bạn có thể gửi nó cho tôi. Tôi hoàn toàn có thể. Đó sẽ là một nguồn tài nguyên phi thường.
[Ruseau]: Chắc chắn, cảm ơn bạn. Tôi chỉ hỏi rằng bất cứ điều gì chúng tôi làm cho một kế hoạch về điều đó, rằng chúng tôi cho rằng một số gia đình sẽ không muốn liên lạc. Và vì vậy nó cần thực sự được cá nhân hóa Chắc chắn, các gia đình muốn họ có thể có được chúng, nhưng tôi chỉ muốn rõ ràng rằng một số gia đình chắc chắn sẽ không muốn họ. Vì vậy, cảm ơn bạn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Cushing. Tuyệt đối. Chúng tôi có báo cáo của chúng tôi về các chương trình mùa hè. Bệnh đa xơ cứng. Suzanne Galusi, trợ lý tổng giám đốc học thuật và giảng dạy, bà Joan Bowen, Giám đốc Dịch vụ Sinh viên và Ông Paul Teixeira, Giám đốc ELO.
[O'Connor]: Buổi tối vui vẻ. Vì vậy, tối nay chúng tôi sẽ trình bày một bản cập nhật liên quan đến chương trình mùa hè khác nhau được tổ chức vào mùa hè năm 2022. Một số chương trình bao gồm các dịch vụ năm học mở rộng giáo dục đặc biệt, chương trình mùa hè EL, chương trình phục hồi tín dụng trung học, Các bước học tập tiểu học lên và khởi động trại nhạc cụ. Tôi sẽ bắt đầu với chương trình năm học kéo dài giáo dục đặc biệt. Mỗi năm chúng tôi chạy cả hai chương trình bốn và sáu tuần trong các tháng 7 và tháng 8. Năm nay chúng tôi đã ghi danh 209 học sinh trong chương trình năm học kéo dài Medford. Và mỗi mùa hè, khoa ED đặc biệt cung cấp các dịch vụ năm học kéo dài cho các sinh viên có nguy cơ hồi quy đáng kể hoặc gặp khó khăn trong việc tuyển dụng các kỹ năng. Trượt tiếp theo. Vì vậy, các chương trình giáo dục đặc biệt được đặt tại Missittuck, Trường tiểu học Roberts và trường trung học Medford. Và như tôi đã nói, có các chương trình sáu tuần và bốn tuần. Và sau đó chúng tôi cũng có các dịch vụ dạy kèm và liên quan cung cấp dịch vụ trong suốt mùa hè. Mỗi chương trình tôi đã phá vỡ việc đăng ký vào slide tiếp theo, và nó chỉ cho bạn biết số lượng sinh viên đã đăng ký vào mỗi chương trình của chúng tôi. Chúng tôi có các kết nối, đó là chương trình trước K đến năm của chúng tôi tại The Roberts, chúng tôi đã có 33 sinh viên đăng ký vào chương trình đó. Tôi, chúng tôi đã có 17 và chương trình dựa trên ngôn ngữ của chúng tôi, chúng tôi có bảy sinh viên truy cập các dịch vụ mùa hè. Chúng tôi có 10 học sinh trong chương trình phát triển của chúng tôi và các chương trình truy cập của chúng tôi là trường trung học, chúng tôi có chín trường và tại trường trung học chúng tôi có tám. Chúng tôi cũng có sinh viên trong chương trình chuyển đổi dự án của chúng tôi trở lại. Đó là hai sinh viên và họ đã thực sự các chương trình cá nhân hóa. Họ có thể đã gặp gỡ với ủy viên hội đồng, thực hiện một số cơ hội nghề nghiệp, một số cơ hội dựa vào cộng đồng. Vì vậy, nó không nhất thiết phải dạy kèm hoặc các dịch vụ liên quan. Nó có thể là các dịch vụ khác mà chúng tôi cung cấp để họ sẽ tiếp tục những kỹ năng mà chúng tôi xây dựng trong suốt năm học. Và sau đó, 99 sinh viên đã được ghi danh để dạy kèm trong suốt chương trình bốn tuần. Và sau đó 19 sinh viên chỉ nhận được các dịch vụ liên quan. Và sau đó, slide cuối cùng tôi vừa phá vỡ nhân viên mà chúng tôi có. Vì vậy, chúng tôi đã có hơn 76 nhân viên làm việc chương trình mùa hè. Tôi đã không đề cập đến từng cái tên duy nhất bởi vì tôi nghĩ rằng chúng tôi sẽ ở đây lâu hơn một chút, nhưng tôi muốn nói rằng chúng tôi tiếp tục làm việc với Chương trình giải trí mùa hè và giải trí Medford để đảm bảo rằng sinh viên của chúng tôi, không chỉ nhận được các dịch vụ giáo dục, mà còn cả các kỹ năng xã hội và các chương trình giải trí. Và nếu bạn nhận thấy hai trong số những người phụ trách của chúng tôi đã hỗ trợ và niềm vui mùa hè cho hai học sinh khuyết tật của chúng tôi. Và kết thúc, tôi chỉ muốn nói một lời cảm ơn đặc biệt đến hai giám sát viên chương trình của chúng tôi Kim Clinton và Julie Santos. Đây là rất nhiều thời gian và công việc và tổ chức và kết hợp tất cả những điều này, nhưng tôi đặc biệt muốn nói một lời cảm ơn rất lớn đến tất cả các nhân viên Đăng ký làm việc vào mùa hè này. Năm ngoái là một năm học khó. Chúng tôi đã có rất nhiều sự nhất quán với các nhà cung cấp dịch vụ và cung cấp dịch vụ cho sinh viên. Vì vậy, tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn một lần nữa đến tất cả các dịch vụ liên quan đến nhân viên và các chuyên gia làm việc trong mùa hè này.
[Lungo-Koehn]: Thị trưởng, bạn có muốn chúng tôi chờ đợi đến cuối cùng hoặc làm phân khúc theo các câu hỏi phân khúc không? Tiến sĩ Edward-Vincent nói hãy đợi cho đến khi kết thúc nếu chúng ta có thể. Được rồi. Cảm ơn.
[Cushing]: Xin chào, chào buổi tối một lần nữa, Ủy ban trường thành viên Thị trưởng Madam Vì vậy, năm nay, chương trình phục hồi tín dụng mùa hè của chúng tôi phục hồi tín dụng tại trường trung học được thiết kế để đảm bảo rằng học sinh theo dõi để họ không có mất mát để mất mát tốt nghiệp. Và vì vậy, tuyển sinh của chúng tôi trong năm nay đã thực sự giảm đáng kể. Và chúng tôi đã có 66 tổng số sinh viên với 93 tổng số ghi danh khóa học. Tất cả các sinh viên đến từ Medford năm nay. Chúng tôi đã có ông Ambrose thuộc Khoa Nhân văn Anh. người đã lãnh đạo chương trình vào mùa hè này và ông Blouk đã hỗ trợ. Mùa hè này chúng tôi đã có một chút thử thách, nhưng chúng tôi đã có thể bảo đảm giáo viên. Rất nhiều giáo viên đã thực sự sẵn sàng để nghỉ ngơi, nhưng chúng tôi rất biết ơn các giáo viên đã ra đi. Chúng tôi đã sử dụng ba giáo viên toán để cầu nối liền mạch Chương trình, chúng tôi đã có một giáo viên hỗ trợ sinh viên, giáo viên nghiên cứu xã hội, giáo viên tiếng Anh và cũng như nhân viên an ninh, người đã làm nhiều hơn là chỉ có nhân viên an ninh. Ghi danh khóa học của chúng tôi là dành cho Đại số 1, 7 sinh viên, Hình học 16, Đại số 2, 13, Tiếng Anh 9, 4 Sinh viên, Tiếng Anh 10, 4 Sinh viên, Tiếng Anh 11, 1 Sinh viên. CHÚNG TA. Lịch sử có 7 sinh viên, Hoa Kỳ Lịch sử 1 có 8 sinh viên. Lịch sử thế giới II có tám sinh viên, sinh học có 12 sinh viên và hóa học có chín sinh viên. Tôi muốn cung cấp một chút bối cảnh từ báo cáo mà ông Ambrose chia sẻ với tôi. Tôi sẽ chuyển điều này cho bạn, nhưng ông Ambrose tuyên bố rằng ông đặc biệt tự hào về các giảng viên và nhân viên trường học mùa hè tuyệt vời. Mỗi cá nhân đã hướng dẫn và trải nghiệm cá nhân hóa ưu tiên cho sinh viên của chúng tôi. Matt Brophy, Anthony Guillen, Riley Jones, Lomax Parajan, Nelson Maldonado, Dan Wagner, Melissa Ziobro, và sau đó cũng với sự hỗ trợ của ông Blouk, thực sự đã làm một công việc to lớn thu hút sinh viên, cung cấp cho họ các tài nguyên, thực hiện một số tập hợp nhỏ để thể hiện sự công nhận và hỗ trợ cho những gì sinh viên đang làm. Ông Blouk và ông Ambrose đã thiết lập thời gian họp với tôi để chúng tôi có thể lập kế hoạch cho năm tới, Để vượt ra ngoài việc phục hồi tín dụng và cung cấp một số cơ hội làm giàu và thực sự cố gắng mở rộng các dịch vụ mà chúng tôi có thể cung cấp cho trẻ em. Vì vậy, cảm ơn bạn và.
[Teixeira]: Xin chào, Chào buổi tối mọi người. Chúng tôi đã chạy các chương trình làm giàu mùa hè cho các sinh viên học tiếng Anh của chúng tôi, chúng tôi đã có một chương trình tiểu học cho các học sinh từ K đến năm được tổ chức tại cây tầm gửi. Chúng tôi đã mang lại chương trình Star Base nếu bạn nhớ rằng từ một vài năm trước đây là năm đầu tiên chúng tôi đã thực hiện. Nhưng trên trang web trực tiếp tại phòng thí nghiệm STEM trong tuần và sau đó chúng tôi đề nghị dạy kèm cho học sinh tại Thư viện công cộng Medford ở trường trung học và sau đó tại trường trung học. Chúng tôi hỗ trợ thu hồi tín dụng để học sinh có thể tạo ra các lớp nội dung mà họ cần để có được các khoản tín dụng để chuyển sang lớp tiếp theo. Vì vậy, đây chỉ là một số hình ảnh tại Missittuck, chương trình tiểu học. Họ đã thực hiện một số khám phá lỗi. Chúng tôi cố gắng truyền vào nội dung vào những gì học sinh đang học khi họ phát triển các kỹ năng ngôn ngữ của họ. Và chúng tôi tập trung vào bốn lĩnh vực, đọc, viết, nghe và nói. Và sau đó rõ ràng một số thời gian chơi làm giàu là tốt. Và đây là chương trình Starbase năm nay. Đây là trại STEM kéo dài một tuần tại Căn cứ Không quân Hanscom. Chúng tôi đã có 15 sinh viên tham dự đó. Đó chỉ là một chương trình một tuần, cả ngày, và đó là một phòng thí nghiệm STEM thực hành đầy đủ. Họ đang xây dựng một cây cầu ở đây đó là cầu Leonardo da Vinci ở Ý. Và họ học cách tái tạo nó. Vì vậy, có vật lý, họ học hóa học, họ làm một số mã hóa, in 3D, một số robot. Chuyển sang slide tiếp theo. Và đó chỉ là các hoạt động học tập thực hành, tham gia đầy đủ trong tuần. Năm nay, Starbase hợp tác với Đại học bang Bridgewater và họ có thực tập sinh cũng làm việc với các sinh viên của chúng tôi, ngoài các nhà khoa học từ Starbase và hai giáo viên từ Medford đi cùng với sinh viên của chúng tôi. Ừm, vì vậy rõ ràng chương trình này hoặc bất kỳ chương trình nào trong số này không thể, ừm, tiếp tục mà không có bất kỳ giáo viên nào từ bỏ một phần công việc mùa hè của họ. Và tôi chỉ muốn nhận ra tôi có thể đặt cái này lên Alexander và Alexa và Nunziata, Alison Blanchard, UH, Adelaine Cahill, người cũng làm giáo viên chính cho chương trình tiểu học cho tôi, Abby Harris, Melissa Lịch, Julia Mitchell và Amanda Zahedi.
[Lungo-Koehn]: Buổi tối vui vẻ.
[Galusi]: Được rồi, rất tiểu học, hai tuần trước khi bắt đầu học năm nay cho năm học 22-23, chúng tôi đã tổ chức các trại bước lên học tập. Nỗ lực để làm điều đó là giúp sinh viên chuyển trở lại từ mùa hè và bất kỳ khoảng trống nào có thể bị mất trong mùa hè. Và vì vậy, ý định là có lập trình học tập nửa ngày cho cả đọc và toán học các kỹ năng cấp lớp.
[SPEAKER_03]: Cảm ơn.
[Galusi]: Vì vậy, đây là để tăng lớp một đến lớp năm. Ban đầu, tôi sẽ nói rằng chúng tôi đã hy vọng có thể làm điều này tại mỗi tòa nhà cơ bản, nhưng do một số nhân sự, chúng tôi đã tổ chức nó tại McGlynn. Đó là vị trí tập trung. Làm việc rất tốt, và chúng tôi đã có thể có một đến hai buổi cho mỗi cấp lớp để đọc, được tổ chức vào thứ Hai, thứ Hai, thứ Tư, từ 9 đến 12, và cho toán học, được tổ chức vào thứ Năm và thứ Sáu từ 9 đến 12. Ngày bao gồm các học giả với chúng tôi cung cấp đồ ăn nhẹ và thời kỳ nghỉ. Tôi muốn lưu ý rằng cho rất nhiều chương trình của chúng tôi vào mùa hè này. Chúng tôi hợp tác với Ngân hàng Thực phẩm thông qua Malden YMCA, họ đã cung cấp tất cả các món ăn nhẹ và bữa trưa lấy và đi ăn trưa cho Học tập tăng lên cũng như thu hồi tín dụng. Ông mở rộng tất cả các chương trình mùa hè. Vâng. Big hét lên họ rất tuyệt khi làm việc cùng và tôi nghĩ rằng điều quan trọng đối với mọi người phải biết. Vì vậy, nội dung, như tôi đã đề cập, chỉ là các kỹ năng nhập học cấp lớp để học sinh có thể quay lại các thói quen đó, đặc biệt là xung quanh việc đọc, để học sinh quay trở lại các thói quen mà chúng tôi đã sử dụng, sử dụng vốn chủ sở hữu, làm cho học sinh sử dụng từ vựng đó một lần nữa, và chỉ khiến tâm trí của họ làm việc. Nếu chúng ta chỉ đi đến slide tiếp theo, chỉ có một vài hình ảnh. Đây là một vài hình ảnh từ Đọc, trong đó các sinh viên đang chia sẻ một số kỹ năng đọc và viết của họ và hợp tác làm việc. Và hai slide tiếp theo phải làm với các nhóm toán, toán học. Và một lần nữa, giống như ông Texera đã đề cập, tôi rất biết ơn, bạn có thể tiến tới slide tiếp theo, cho các giáo viên Đã tham gia vào việc này và từ bỏ hai tuần cuối cùng của mùa hè của họ để đến và giúp hỗ trợ các sinh viên của chúng tôi, điều mà tôi phải hét lên vì tôi là Laney Cahill. Cũng đến và làm việc một ngày cho chương trình của tôi cũng như sự vắng mặt của ai đó. Vì vậy, Maria Michelli, Lauren McCarthy, Ann Smith, Donna Mazie, Kathleen Polino, Debbie Notaro, Lee Chasteen, Alyssa Randazzo, Lee Azarello, Carissa Maturana, Laney Cahill, Adeline, được biết đến như Laney, và một số hỗ trợ học thuật của Ms. Nancy Gersick. Vì vậy, tôi chỉ muốn cảm ơn họ rất nhiều vì công việc của họ. Vui lòng chuyển sang slide tiếp theo. Tôi sẽ chia sẻ thay mặt cho Haley Rello, người điều phối viên mới của chúng tôi về biểu diễn nghệ thuật, rằng trại nhạc cụ Medford JumpStart đã trở lại vào mùa hè hai. Nó rất thú vị và khá nhiều nhân đôi số của họ. Vì vậy, khi chúng tôi trình bày năm ngoái, có khoảng 40 sinh viên đã tham gia vào việc này, và mùa hè này đã có hơn 80. Và vì vậy, đây là để tăng bốn đến lớp tám. Đó là cả hai chuỗi và ban nhạc, và đó cũng là nửa ngày, nhưng họ đã có một lịch trình tuyệt vời về việc trộn lẫn loại đó, họ thậm chí còn thích các hoạt động loại Olympic, cũng như hướng dẫn âm nhạc. Tất cả được tích lũy, như bạn có thể thấy từ hai hình ảnh này, Một buổi hòa nhạc tại Nhà hát Marsha Caron cho các gia đình đến và chứng kiến. Và sau đó là slide cuối cùng, tôi yêu bức ảnh này. Họ đã có thể nắm bắt một phần hoạt động mỗi ngày thực sự khiến các sinh viên tiếp xúc với các nhạc cụ khác hoặc các cách khác để tạo ra âm nhạc. Và vì vậy, như bạn có thể thấy ở đây, đây là một vòng tròn trống. Tôi nghĩ rằng bạn có thể tạo ra một số thùng và các vật thể độc đáo được sử dụng cho trống. Và vì vậy Haley Rello là điều phối viên cho chương trình này. Cô đã ở đó và tại chỗ tổ chức mọi thứ, nhưng đặc biệt cảm ơn các nhà giáo dục đã làm việc trực tiếp với các sinh viên, Kristen Turner, Sarah Grant, Emma Baptiste và Sophia Chang. Cảm ơn rất nhiều. Hãy cho chúng tôi biết nếu bạn có bất kỳ câu hỏi.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn. Cảm ơn tất cả mọi người. Bất kỳ câu hỏi? Thành viên McLaughlin?
[McLaughlin]: Tôi nghĩ rằng thành viên Rosohut giống như, ồ, không, bạn không có của bạn. Đó là một sự phản ánh, thực sự, của tôi và của bạn. Thật là buồn cười. Cảm ơn. Cảm ơn bạn đã báo cáo. Cảm ơn bạn vì những hình ảnh. Tôi thích nhìn thấy những bức ảnh. Họ luôn tuyệt vời. Tôi muốn biết nếu có một cách nào, hoặc nếu các bạn đang thu thập dữ liệu nhân khẩu học. Về việc ai đang tham gia vào các chương trình khác nhau, và nếu vậy, nếu chúng ta có thể đưa thông tin đó tiến lên, bởi vì chúng ta sẽ thực sự hữu ích cho chúng ta để xem ai thực sự tham gia nhân khẩu học, điều đó thực sự hữu ích. Và tôi sẽ hỏi về thức ăn, vì vậy tôi thực sự rất vui khi biết rằng người mẫu Y đang làm điều đó. Đối với chương trình EL, có chi phí liên quan đến điều đó cho các sinh viên không?
[Teixeira]: Không, tất cả các chương trình được thanh toán cho một khoản trợ cấp, vì vậy mọi thứ mà các sinh viên làm, việc vận chuyển đến và đi từ Starbase, tất cả những điều đó được bao gồm theo khoản tài trợ.
[McLaughlin]: Tuyệt vời. Và bạn có biết, hoặc chúng ta có thể suy nghĩ trong tương lai, liệu có thể có bất kỳ cơ hội nào để hướng dẫn bơi lội vì tôi biết rằng chúng ta thấy một sự cố thực sự cao của các sinh viên không thể bơi đến các trường học đến các cộng đồng khác để tôi biết rằng chúng ta có hồ bơi Medford tôi không biết đó là một lựa chọn cho mùa hè nhưng chỉ là một thứ gì đó mà tôi muốn đưa ra ở đó.
[Teixeira]: Tôi có thể kết nối. Tôi biết rằng, ừm, Rachel Perry, bạn biết đấy, an toàn trong năm, những thứ như thế. Và với niềm vui mùa hè, tôi biết rằng lý do họ làm điều đó tại cây tầm gửi là để họ có quyền truy cập vào hồ bơi. Vì vậy, ừm, tôi có thể kết nối với họ và xem cách họ làm điều đó. Bạn biết đấy, và xem làm thế nào các sinh viên EL có thể được đưa vào đó.
[McLaughlin]: Và bạn có biết nếu các sinh viên EL đã tham dự chương trình vui chơi mùa hè, hoặc họ đã có bất kỳ hỗ trợ nào để làm điều đó?
[Teixeira]: Vì vậy, chương trình vui chơi mùa hè đã diễn ra cùng một lúc. Chương trình Yale tiểu học đang diễn ra. Nhưng mùa hè vui vẻ. Đó là năm ngày một tuần hoặc bốn ngày. Đó là năm ngày và là năm vì vậy chúng tôi có ngày thứ năm vì chương trình của chúng tôi chỉ là bốn ngày một tuần. Vì vậy, có lẽ tôi có thể nói chuyện với họ về cách các sinh viên, sinh viên Yale có thể, bạn biết, vào một ngày trong tuần để tham gia vào mùa hè vui vẻ vào năm tới.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Chỉ có rất nhiều cơ hội cảm xúc xã hội ở đó và tôi biết rằng chúng tôi đã làm việc rất chăm chỉ với giáo dục đặc biệt và chương trình vui chơi mùa hè. Trong quá khứ để có thể hợp tác để đảm bảo hoạt động của sinh viên, bởi vì đó là một môi trường thực sự tự nhiên để sinh viên xây dựng tình bạn và tạo mối quan hệ với nhau. Vì vậy, tôi nghĩ rằng đó sẽ là tuyệt vời. Và tôi đoán đến thời điểm đó, đến chương trình ESY, tôi biết rằng Joan, bạn đã đề cập rằng có hai Paraprofessionals trong tọa độ đó hoặc hoạt động tại chương trình quỹ mùa hè thực sự tuyệt vời. Tôi tự hỏi nhu cầu là gì về việc tăng lên bởi vì tôi tưởng tượng hai người có lẽ được chỉ định là họ được giao cho các IEP cá nhân.
[O'Connor]: Vâng, họ đã được. Vì vậy, họ đã cung cấp hỗ trợ cho một nhóm sinh viên. Chúng tôi đã phá vỡ điều đó rằng các sinh viên yêu cầu hỗ trợ năng lượng bổ sung, nhưng chúng tôi cũng đang xem xét một loại lập trình khác cho một số sinh viên TLP của chúng tôi. Chúng tôi đang lấy dữ liệu từ Quỹ mùa hè cũng như những gì chúng tôi đã thấy trong ESY để xem xét một số chương trình cụ thể cho học sinh TLP của chúng tôi ở cấp tiểu học và trung học.
[McLaughlin]: Điều đó thật tuyệt bởi vì tôi biết đạo diễn, bạn biết đấy, tôi đã nghe từ rất nhiều phụ huynh về chương trình này đáng kinh ngạc như thế nào đối với học sinh khuyết tật và cho học sinh khuyết tật được xác định nhưng cũng có những học sinh không đồng nhất với những người khuyết tật cũng đi đến chương trình. Không có khuyết tật, bạn có những gì và sự hỗ trợ bổ sung cần thiết từ cộng đồng paraprof Professional đã thực sự được thể hiện, tôi nghĩ, và chứng minh, và chắc chắn các ủy viên hội đồng cũng bày tỏ sự cần thiết đó, ngoài các gia đình. Vì vậy, nếu có một nỗ lực phối hợp cũng như giữa Bộ Giáo dục Đặc biệt, ESY và Trại quỹ mùa hè, để một trong những điều chúng ta nói là thiếu hồi quy, phải không? Vì vậy, tiến vào năm học vào phần cảm xúc xã hội của nó là rất lớn, đặc biệt đối với những học sinh của chúng tôi cần hỗ trợ cảm xúc xã hội. Vì vậy, chỉ muốn đảm bảo rằng có một số lịch trình hợp tác ESY trước với chương trình vui vẻ mùa hè và chúng tôi đã xem xét nó mỗi năm.
[O'Connor]: Hãy nhìn vào những gì tích cực và có thể không quá tích cực và làm thế nào chúng ta có thể điều chỉnh trong tương lai. Vì vậy, tôi sẽ gặp gỡ các điều phối viên giám sát chương trình ESY để nói về những gì chúng ta cần làm tốt hơn cho năm tới. Và sau đó chúng tôi sẽ lặp đi lặp lại trong Summer Fun và Medford Rec để xem làm thế nào chúng tôi có thể hỗ trợ tốt hơn những sinh viên đó.
[McLaughlin]: Đó là những gì tôi nghĩ sẽ thực sự tuyệt vời khi làm việc với các giám đốc của các chương trình đó vì họ không nhất thiết phải có kinh nghiệm trực tiếp với Học sinh khuyết tật hoặc học sinh khác để họ xem xét nhận phản hồi của họ, tôi nghĩ sẽ rất hữu ích. Và cuối cùng chỉ liên quan đến việc thuê nhân viên trước hết, các nhân viên ngoài kia đến vào mùa hè. Cảm ơn bạn rất nhiều, tôi chắc chắn rằng đó là một cam kết rất lớn để có thể làm điều mà tôi biết tôi cần mùa hè của mình. Phá vỡ, tôi chắc chắn mọi người cảm thấy như họ đã làm. Và vì vậy, đối với các nhân viên, đó là một cam kết bổ sung để làm điều đó. Và vì vậy, đến cuối cùng, tỷ lệ trả tiền chuyên nghiệp cho tôi nghĩ rằng tôi nghĩ rằng niềm vui mùa hè là hay không phải là niềm vui mùa hè cho ESY. Vì vậy, có chính xác rằng một số paraprofessionals có thể đang ở quy mô lương trong năm khác với thang lương cho mùa hè để một số người thực sự được yêu cầu cắt giảm lương để đến làm việc vào mùa hè?
[O'Connor]: Vì vậy, họ đã không cắt giảm lương mà tôi không tin nhưng có những người tham gia trong các chương trình chuyên môn của chúng tôi được trả theo tỷ lệ mỗi diem trái ngược với tỷ lệ para để chúng tôi có thể xem xét điều đó. Nhưng chúng tôi đưa ra ứng dụng. Đây là mức lương hoặc đây là mức giá hàng giờ, và mọi người, bạn biết đấy, Chúng tôi không buộc bất cứ ai phải làm việc. Bạn biết đấy, rất nhiều người chỉ muốn tiếp tục. Họ muốn có thể làm việc trong suốt mùa hè. Rất nhiều phụ huynh muốn làm việc với cùng một học sinh mà họ đã làm việc trong suốt năm học. Nhưng chúng tôi nhìn vào điều đó mỗi năm.
[McLaughlin]: Vâng. Tôi chỉ muốn biết nếu có sự khác biệt về tỷ lệ ESY so với năm học. Vì vậy, điều đó sẽ hữu ích cho ủy ban trường học.
[O'Connor]: Tôi sẽ phải xem xét đó.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi đánh giá cao điều đó. Và cảm ơn tất cả các bạn. Và cảm ơn các đồng nghiệp của tôi vì đã nuông chiều tôi. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn tất cả mọi người. Chúng tôi có các bài thuyết trình của công chúng, không bắt đầu trước ngày 7. Đúng.
[Ruseau]: Chuyển động để từ bỏ việc đọc mục số bảy.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn rất nhiều. Bạn đọc được suy nghĩ của tôi. Chuyển động để từ bỏ việc đọc. Tất cả đều ủng hộ. Tôi sẽ từ bỏ việc đọc. Tôi không tin rằng chúng tôi có bất kỳ bài thuyết trình nào của công chúng, vì vậy tôi sẽ tiếp tục đến số tám, tiếp tục kinh doanh. Và thực sự số chín, đó là doanh nghiệp mới 2022. Dash 39 được cung cấp bởi thành viên Rousseau. Ủy ban trường Medford có thể gửi một đại biểu, một đại biểu thay thế, đến các ủy ban của Hiệp hội trường học ở Massachusetts. Hội nghị chung thường niên nhằm mục đích bỏ phiếu trong Hội đồng đại biểu về các nghị quyết của MASC. Hội nghị là Thứ Tư, ngày 2 tháng 11 đến Thứ Bảy, ngày 5 tháng 11, với Đại hội được tổ chức vào Thứ Sáu, ngày 4 tháng 11. Bỏ phiếu hiện chỉ được phép trực tiếp và do đó, chỉ nên các thành viên mới có thể và đang có kế hoạch tham dự hội nghị mới được đề cử. Có đề cử cho một đại biểu không? Thành viên ... đề cử tôi.
[McLaughlin]: Bạn có thể đề cử tôi?
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin muốn đề cử ông Russo.
[McLaughlin]: Bạn có muốn trở thành một người thay thế? Tôi cũng không quan trọng với tôi, vì vậy tôi chỉ muốn có thể đi. Không quan trọng nếu tôi là một người thay thế hay phụ, nhưng tôi muốn đi.
[Lungo-Koehn]: Được rồi, vì vậy thành viên McLaughlin được đặt tên là thành viên Ruseau là đại biểu. Có một giây? Thứ hai bởi thành viên Graham. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Xin chúc mừng, thành viên RUSEAU, bạn là một đại biểu. Có đề cử cho một đại biểu thay thế không?
[Ruseau]: Vâng, tôi muốn- thành viên RUSEAU? Tôi muốn đề cử thành viên McLaughlin.
[Lungo-Koehn]: Thứ hai. Thành viên McLaughlin đã được đề cử bởi thành viên Ruseau, được biệt phái bởi thành viên Mustone. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Điều đó đã được phê duyệt. Chúc may mắn. Đại diện cho chúng tôi tốt. Cảm ơn. Chuyển động của thành viên Ruseau, 2022-40. Các chính sách sau đây được hủy bỏ vì chúng không còn cần thiết vì luật pháp tiểu bang bao gồm những vấn đề này. Chúng tôi không có ngôn ngữ chuyên ngành mở rộng theo luật pháp và hướng dẫn chính sách MASC không còn cung cấp các chính sách này. Hệ thống mẫu của họ. Chính sách hành động khẳng định ACH, Môi trường miễn phí thuốc ADB, Nhiệm vụ CFAA của Hiệu trưởng, CHB và BGD Trường đánh giá các quy định, Phổ biến Quy định CHC, Báo cáo hành chính CL, Báo cáo hành chính CLA cho Ủy ban trường học, Báo cáo thường niên CMA và lịch trình trình bày, lịch trình trình bày, Báo cáo sự cố CLB. Chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên Ruseau.
[Graham]: Chuyển động để phê duyệt bài đọc đầu tiên, phải không? Đây là một thay đổi chính sách, vì vậy chúng tôi phải làm điều này hai lần. Vì vậy, chuyển động để phê duyệt bài đọc đầu tiên.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động của thành viên Gramp và được biệt phái bởi thành viên McLaughlin để phê duyệt lần đọc đầu tiên. Bắt tuyệt vời, cảm ơn bạn. Tất cả những người ủng hộ?
[Ruseau]: Cơ hội.
[Lungo-Koehn]: Tất cả những người phản đối? Đọc đầu tiên đã được phê duyệt. Điều này sẽ phải đi trong chương trình nghị sự cho cuộc họp ủy ban trường học tiếp theo của chúng tôi. Tiếp theo lên 2022-41 được cung cấp bởi thành viên Rousseau.
[Hays]: Thị trưởng.
[Lungo-Koehn]: Ủy ban trường học này phải bỏ phiếu về từng nghị quyết từ Báo cáo của Ủy ban Nghị quyết của MASC để cung cấp cho đại biểu cho Hướng dẫn của Đại biểu MASC về cách bỏ phiếu trong Hội đồng sẽ được tổ chức vào ngày 4 tháng 11 năm 2022. Ngôn ngữ đầy đủ của nghị quyết có thể được tìm thấy tại trang web này, bao gồm các tài liệu họp vào ngày 12 tháng 9 năm 2022. Nghị quyết một liên quan đến luật tôn nghiêm cho sinh viên chuyển giới. Nghị quyết thứ hai, để tăng số dư tối đa cho phép của Quỹ Dự trữ Giáo dục Đặc biệt. Nghị quyết ba, thành viên của Hội đồng Giáo dục Tiểu học và Trung học. Nghị quyết bốn, bảo tồn quản trị địa phương của các trường Massachusetts. Nghị quyết năm, giáo dục kiến thức tài chính cá nhân. Nghị quyết sáu, thành lập một quỹ dự trữ đánh giá trường học khu vực. Các phiếu bầu của Ủy ban Trường Medford được coi là ràng buộc đối với đại biểu trừ khi ngôn ngữ như được trình bày tại cuộc họp ngày 12 tháng 9 năm 2022 khác với ngôn ngữ cho việc áp dụng cuối cùng tại Hội đồng đại biểu vào ngày 4 tháng 11 năm 2022. Lý do phiếu bầu được coi là hướng dẫn là ngôn ngữ chính xác được bỏ phiếu trong quá trình hội đồng có thể được sửa đổi bằng các sửa đổi trong quá trình hội đồng và trở lại ủy ban nhà trường để bỏ phiếu về ngôn ngữ cuối cùng là không thể. Thành viên RUSEAU.
[Ruseau]: Cảm ơn. Chúng tôi, tôi không nghĩ rằng tôi đã từng làm điều này theo như tôi có thể nói, nhưng đây thực sự là điều chúng tôi phải làm mỗi năm. Đây là những quyết tâm để thay đổi. Nhưng về cơ bản, các nghị quyết của họ đến từ các ủy ban trường học quanh Massachusetts nói với hiệp hội hiệp hội chuyên nghiệp của chúng tôi, những gì chúng tôi muốn họ tập trung vào năm tới và hành động của họ để thay đổi luật. Vì vậy, đây là sáu nghị quyết đã đến ủy ban giải quyết của MSC và I. Đã đọc tất cả, tôi chắc chắn ủng hộ tất cả chúng, mặc dù, như trước đó, tất cả chúng ta quyết định có nên hỗ trợ họ hay không.
[Graham]: Chuyển động để phê duyệt độ phân giải một, hai, ba, bốn, năm và sáu.
[Lungo-Koehn]: Tôi có thể hỏi một câu hỏi từ ghế? Tôi đã tự hỏi nếu chúng ta, đây là ngày 2 tháng 11, vì vậy nó có thể có, Một tuần hoặc thậm chí vào cuộc họp đầu tiên vào tháng 10, chỉ để thực sự đọc và tiêu hóa tất cả những điều này một cách chi tiết hơn. Vậy điều đó có thể?
[Ruseau]: Vâng, ý tôi là, chuyển động đến bàn đến cuộc họp tiếp theo? Đó là những gì tôi sẽ nói.
[Lungo-Koehn]: Thứ hai. Đó là thứ hai. Vậy đó có đủ thời gian không?
[Ruseau]: Ồ, chúng thực sự khá nhỏ.
[Lungo-Koehn]: Chúng khá nhỏ, được. Vâng, họ ... miễn là chúng có thể được đọc trong một tuần, điều đó tốt. Được rồi, vì vậy chuyển động đến ... xin lỗi. Cảm ơn cho thêm thời gian. Chuyển động đến bàn của thành viên Ruseau, được biệt phái bởi thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chúng sẽ được lập bảng cho đến cuộc họp tiếp theo. Và sau đó là nghị quyết cuối cùng, 2022-42, được cung cấp bởi Thành viên Hays, thành viên Graham và thành viên Ruseau. Trong khi các trường công lập Medford cam kết hỗ trợ các nhu cầu học tập, xã hội, cảm xúc và thể chất của học sinh. Trong khi các trường công lập Medford cam kết đảm bảo môi trường dạy và học an toàn và an toàn cho tất cả học sinh và nhân viên. Trong khi phụ nữ, trẻ em gái và LGBTQI cộng với sinh viên và người lớn trên khắp Hoa Kỳ tiếp tục đối mặt với sự phân biệt đối xử, quấy rối và rào cản đối với các cơ hội giáo dục bình đẳng. Do đó, bây giờ được giải quyết rằng Ủy ban Trường Medford kêu gọi phái đoàn của Quốc hội Massachusetts để cung cấp hỗ trợ của họ cho Hoa Kỳ. Bộ giáo dục năm 2022 đề xuất sửa đổi cho Tiêu đề IX của nó Các quy định sẽ, như được mô tả trong tờ thông tin của chính phủ, khôi phục các biện pháp bảo vệ quan trọng cho học sinh trong các trường của quốc gia chúng tôi, cung cấp các quy tắc rõ ràng để giúp đáp ứng nghĩa vụ Tiêu đề IX của họ và tăng cường bảo vệ cho sinh viên LGBTQI cộng với. Số hai, hướng tổng giám đốc truyền các bản sao chính thức của nghị quyết này đến Thượng nghị sĩ Elizabeth Warren sau đây, Thượng nghị sĩ Edward Markey, và nữ nghị sĩ Catherine Clark. Chuyển động để phê duyệt. Chuyển động để phê duyệt của thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi? Thứ hai. Thành viên Hays, giơ tay. Vì vậy, thành viên Hays, tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Giấy qua. Thị trưởng? Thành viên McLaughlin? Điểm đặc quyền, nếu tôi có thể? Đúng.
[McLaughlin]: Tôi biết chúng tôi sắp làm chia buồn và chúng tôi chỉ ở đây, nhưng tôi chỉ muốn dành một chút thời gian, nếu tôi có thể, và cảm ơn Suzy Đối với tất cả các công việc khó khăn của cô ấy và cho tất cả các cam kết của bạn với tất cả những gì bạn đã làm. Đây là một cuộc họp cuối cùng để có và chúng tôi thực sự đánh giá cao bạn. Tôi biết tôi đã nghe điều đó từ tất cả các đồng nghiệp của tôi và tổng giám đốc và thị trưởng và tất cả chúng tôi. Bạn đã là một bệnh nhân thực sự và giọng nói tốt bụng trong toàn bộ trải nghiệm này. Vì vậy, cảm ơn bạn rất nhiều cho tất cả thời gian mà bạn đã phục vụ.
[O'Connor]: Cảm ơn bạn, Susie.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn đã đối phó với chúng tôi và may mắn nhất trong nỗ lực tiếp theo của bạn. Chúng tôi sẽ nhớ bạn. Tôi không tin rằng có bất kỳ báo cáo nào được yêu cầu, vì vậy tôi sẽ chuyển sang số 11, chia buồn. Sau đó, chúng ta sẽ dành một chút thời gian im lặng. Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Angelina M. Dionofrio, mẹ của cựu Giám đốc Toán học và Khoa học, Bà Caroline Joy, Carolyn, tôi xin lỗi. Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Joyce M. Akari, mẹ của trợ lý hành chính Maria Arcieri. Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình Irene M. Sherritt, người làm y tá cho các trường công lập Medford. Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Albert M. Benedict, Jr., chồng của cựu giáo viên trường công lập Medford Lorna Benedict, Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình Kyle Roust, tốt nghiệp lớp MHS 2019, người đã qua đời trong một tai nạn bi thảm. Kyle đã theo học, vào thời điểm đó, Columbus, hiện là trường tiểu học Missittuck, trường trung học Andrew và trường trung học Medford. Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Suzanne Mary Gilpatrick, một giáo viên tiểu học cho các trường công lập Medford. Ngoài ra, Ủy ban Trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình Gertrude Bordeaux, vợ của cựu giáo viên lịch sử trường trung học Medford và huấn luyện viên khúc côn cầu Mustang, George Bordeaux, em gái của cựu hiệu trưởng trường tiểu học Dame, Anne Connelly, và AUNT của giáo viên lớp năm Brooks, Eleanor O'Leary. Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Joyce Abramson, mẹ kế của cựu giáo viên tiếng Anh của trường trung học Medford, Diane Abramson. Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Mary T. O'Connell Brady, cựu giáo viên tại Trường tiểu học Tufts và sau đó là một thủ thư, chuyên gia truyền thông tại trường trung học Medford, mẹ của cựu ủy viên hội đồng thành phố Patricia Brady-doherty, và giáo viên năm lớp Brooks. Cô cũng là em gái của cựu Trường tiểu học Dame, OH, tôi xin lỗi, điều này đã được lặp lại. Ồ, bà Anne Keneally và chị dâu của cựu thành viên ủy ban trường học William J. Brady quá cố. Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Maria Tiberi, người trong 35 năm phục vụ các trường công lập Medford với tư cách là một người mẹ ăn trưa. Và cuối cùng, Ủy ban Trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Adalind Crouse, cựu giáo viên nghiên cứu xã hội tại trường trung học Medford. Nếu tất cả chúng ta có thể vươn lên để mất một khoảnh khắc im lặng. Cuộc họp tiếp theo của chúng tôi là vào thứ Hai, ngày 19 tháng 9 lúc 6 giờ chiều. Ở đây trong Phòng tưởng niệm Alden F., Tòa thị chính Medford, cũng như trên Zoom. Chuyển động để hoãn lại? Chuyển động để hoãn lại bởi thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Graham. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Cuộc họp được hoãn lại. Chúc một đêm tuyệt vời.