[SPEAKER_19]: 놀라운 직원과 학생 단체를위한 Medford High School. 올해는 큰 메모로 시작되었으며 앞으로 몇 달 동안 그리고 일어날 행사에 흥분합니다. 동료들과 나는 학교 환경의 문제에 대해 이야기하고 학교의 질을 향상시키는 데 필요한 변화에 대한 토론을 시작하기를 간절히 원합니다. 우리는 중요한 문제에 대한 지식을 얻기를 희망하며, 올해 학교위원회 회의에 참여하고 참석할 수있어서 영광입니다. 이것은 우리에게 놀라운 기회이며, 우리는 가능한 한이 경험에서 많은 것을 얻을 수 있기를 바랍니다. 감사합니다.
[SPEAKER_03]: 감사합니다. 우리 모두가 깃발에 경의를 표할 수 있다면. 나는 미국의 깃발에 대한 충성을 약속합니다. 그리고 그것이 서있는 공화국에, 한 나라, 하나님 아래, 불가분의 모든 사람들을위한 자유와 정의가 있습니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 우리는 3 번, 순서가 좋다. McLaughlin 회원. 감사합니다.
[McLaughlin]: 나는 단지 그 달의 첫 번째 회의이기 때문에 주문을 위해 좋은 순서를 원했고, 우리는 일반적으로 그것을 가지고 있습니다. 작년에 우리는 학교위원회의 목표를 설정하는 것에 대해 이야기했습니다. 그리고 나는 단지 생각하고 싶습니다. 우리가 원하는 것이 무엇인지, 그리고 그들이 무엇을 논의 할 시간을 예약 할 수 있는지에 대해 동료들에게 내놓고 싶습니다.
[Lungo-Koehn]: 우리는 3 번, 순서가 좋다. McLaughlin 회원. 감사합니다.
[McLaughlin]: 나는 단지 그 달의 첫 번째 회의이기 때문에 주문을 위해 좋은 순서를 원했고, 우리는 일반적으로 그것을 가지고 있습니다. 작년에 우리는 학교위원회의 목표를 설정하는 것에 대해 이야기했습니다. 그리고 나는 단지 생각하고 싶습니다. 동료들에게 그것이 무엇인지, 그리고 그들이 무엇을 논의 할 시간을 예약 할 수 있는지에 대해 내 동료들에게 읽고 싶습니다.
[Lungo-Koehn]: 우리는 3 번, 순서가 좋다. McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 세 번째는 매력입니다. 감사합니다. 나는 단지 그 달의 첫 번째 회의이기 때문에 주문을 잘하기를 원했습니다. 작년에 우리는 몇 가지 목표를 설정하는 것에 대해 이야기했습니다.
[Lungo-Koehn]: 우리는 순서를 잘 가지고 있습니다. 좋아요. 아니요. 그래, 그냥 시작해.
[McLaughlin]: 다시 말하지만, 나는 모든 사람들이 아마도 몇 번이나 그 말을 들었을 것이라고 생각하지만, 우리는 몇 가지 목표를 설정하고 싶습니다. 우리는 작년에 학교위원회의 목표를 설정하기로 결정했습니다. 그래서 나는 단지 우리가 다른 사람을 기다리고 싶지 않다는 것을 동료들에게 내놓고 싶었습니다. 나는 우리가 이것에 대해 논의하기 위해 다음 번에 한 달 내내 기다리고 싶지 않다고 생각합니다. 그래서 아마도 우리가 시간을 설정하는 움직임을 만들고 싶을 수도 있습니다. 목표 설정에 대해 이야기하기 위해 전체 또는 아마도 무언가의위원회.
[Lungo-Koehn]: 확신하는. McLaughlin 회원에 의한 바닥에서의 움직임. 호의적 인 모든 사람들? 반대하는 모든 사람들? 전체위원회는 앞으로 몇 주 안에 다가오는 해의 질서와 목표의 이익을 논의 할 예정입니다. 우리는 동의 의제, 청구서 및 급여를, 2022 년 6 월 13 일, 특별 학교위원회 회의 및 2022 년 6 월 22 일 회의 전체위원회를 보유하고 있습니다. 승인을위한 동의가 있습니까?
[McLaughlin]: 승인을위한 동의.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원, Ruseau 회원이 두 번째로. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 종이 통과. 소위원회에 대한보고는 없습니다. 그리고 6 번, 교육감의 보고서. 1 위는 교육감의 업데이트 및 의견입니다. Maurice-Edouard-Vincent 박사, 교육감.
[Edouard-Vincent]: 좋은 저녁이에요.
[Lungo-Koehn]: 좋은 저녁이에요.
[Edouard-Vincent]: 예. 우리가 오늘 밤에 시작하면 어제 9 월 11 일 테러 공격의 21 주년이 우리나라에 대한 테러 공격의 21 주년이라는 것을 언급하지 않았다면 나는 해고 될 것이다. 나는 모든 사람이 그 첫 비행기가 세계 무역 센터를 강타한 날 어디에 있었는지 기억한다는 것을 알고 있습니다. 말할 수없는 고통과 상실에도 불구하고, 우리는 항상 2,900 명 이상의 사람들의 죽음을 느낄 것입니다. 우리는 또한 21 년 전이시기에 촉진 될 수있는 연합과 봉사의 감각을 기억합니다. 실제로, 우리는 9 월 11 일에 아직 태어나지 않은 학생들을 교육하는 우리의 일에서, 우리는 봉사에 대한 헌신을 계속하기 위해 노력하고 있으며, 우리가 적어도 어느 정도는 그 연합의 감각을 느낄 때 비극이없는 순간이 있기를 희망합니다. 잃어버린 모든 사람들에 대한 기억을 존중하기 위해, 나는 우리가 침묵의 순간을 멸망 한 모든 사람들과 그날 피해자를 돕기 위해 달려간 모든 공공 안전 요원을 기억하기 위해 잠시 동안 일어나도록 정중하게 요청합니다. 슬프게도, 저는 이번 여름에 비극적 인 사고로 목숨을 잃은 2019 년 메드 포드 고등학교 졸업생 인 카일 루트 (Kyle Roust)의 기억을 기리기 위해 한 번의 침묵의 순간을 보내도록 요청하고 싶습니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다.
[Edouard-Vincent]: 지난 몇 주 동안, 이것은 학교 개막과 관련이 있습니다. 학교 건물의 복도와 교실은 다시 한 번 학생들과 교직원으로 가득 차있었습니다. 관리자와 첫해 교육자들은 8 월 22 일 주에 캠퍼스에 도착했으며 새로운 직원은 유도 주간에 대우 받았습니다. 또한 그들이 머스탱 커뮤니티에 적응하도록 도와줍니다. 올해 유도 주에는 Medford City의 투어가 포함되었으며, 새로운 동료들은 Tufts University, The Royal House 및 Slave Quarters, 그리고 새로운 Medford 도서관을 방문했습니다. 도서관 이후,이 그룹은 Breanna Lungo-Koehn 시장에 의해 Medford에 환영 받았다. 다음 주에 Riccardelli 박사의 더 자세한 보고서가있을 것입니다. 지난 몇 학년이 우리에게 무엇이든 가르쳐 주면 학교로서 우리가 즐기는 파트너십이 우리의 사명을 집행하는 데 매우 중요하다는 것입니다. 이 기회를 통해 우리 가이 일을 할 수있는 여러 가지 귀중한 파트너십을 인식하고 싶습니다. 첫째, 우리의 가장 진지한 감사는 학생들에게 100 개의 배낭을 제공 한 회원과 신용 조합과 중학생 및 고등학생에게 추가 학용품을 제공 한 Wegmans에게 감사의 말을 전합니다. 둘째, Tufts University, Herb Chambers, Simple Fare 및 East Cambridge Savings Bank의 관대 한 기부금에 주목하고 싶습니다. 10,000 조명의 네트워크의 밤에는 지난 토요일 저녁에 Rights Pawn에서 멋진 모금 행사가 있었기 때문에 파트너의 관대 한 기부로 인해 그 행사가 열릴 수있었습니다. 지난 주에 발표 한 바와 같이 Medford 공립학교는 행정 보조원, 목수 및 유지 보수 요원, 학교 간호사를 대표하는 교섭 단위 3 개와 임시 협약에 도달했다고 공유하고 싶었습니다. 우리는 각 그룹에 지구에 대한 약속에 대해 감사하며, 앞으로의 최종 승인을 위해 임시 계약을 학교위원회에 제출할 것입니다. 또한 지난 주에 발표했으며 학교위원회의 만장일치 지원으로 Medford Teachers Association과의 협상에서 곤경을 선포하여 매사추세츠 노동 관계 부서에게 후속 계약에 대한 결의안을 지원하기 위해 중립 중재자를 부여 할 수 있습니다. 이러한 결정은 노동 업데이트의 의제에서 나중에 논의 될 것입니다. 그러나 분명히 말해서, 곤경의 선언은 결코 교섭 테이블에서 떠나는 지역을 구성하지 않습니다. 대신 우리는 결의안을 신속하게하기 위해 중재자의 도움 으로이 협상에 참여하려고한다는 것을 의미합니다.
[Lungo-Koehn]: Gopnik 씨가 할 말이 있습니까? 감사합니다.
[Edouard-Vincent]: 마지막으로, 머스탱 커뮤니티에서 바쁜 시간이 무엇인지 반영하는 몇 가지 알림과 업데이트가 있습니다. 가을 스포츠 시즌은 본격적이며, 우리는 모든 운동 선수들을 잘 기원합니다. 우리 머스탱 축구 팀은 지난 금요일 알링턴과의 시즌을 시작했습니다. 우리는 모든 커뮤니티 회원들이 학생 운동 선수를 지원하기 위해 스포츠 일정을 확인하도록 권장합니다. 이번 주 Medford Special Education Parent Advisory Council은 수요일 새해 첫 번째 가상 회의를 개최합니다. 일요일, 머스탱 명반 Dave McGilvery의 취임 실행 Medford 이벤트가 개최됩니다. CCSR과 Power Kids는이 레이스의 수혜자로 선정되었습니다. 9 월 24 일 호르멜 스타디움에서 머스탱 밴드는 뉴 잉글랜드 밴드 대회에서 주최하고 경쟁합니다.
[Lungo-Koehn]: 그리고 올해 Medford에서 우리는 몇 가지 새로운 얼굴로 문을 열고 있습니다.
[Edouard-Vincent]: 우리가 여전히 채우는 데 필요한 수의 교수직과 권력 위치는 매우 제한되어 있지만, 대부분의 공석을 성공적으로 채웠습니다. 학교 게시판 중 하나에서 언급했듯이, 우리는 여러 새로운 리더를 관리자 역할에 환영하고 있습니다. 우리는 앞으로 몇 주와 몇 달 안에이 새로운 얼굴을 소개 할 기회를 갖기를 희망하지만, 나는 새로 박힌 두 명의 학교 지도자들에게 오늘 밤 우리와 함께하도록 요청했습니다. 로버츠 초등학교 (Roberts Elementary School)의 친절한 조교수 인 앤드류 오브라이언 (Andrew O'Brien)을 소개하게되어 기쁩니다. 그리고 현재 Curtis Tufts High School의 교장 인 Lori Hodgdon 박사. Lori는 가장 최근에 Collegiate Charter School of Law에서 학교 책임자 역할을 맡았습니다. 현재 나는 Andy O'Brien과 Lori Hodgdon 박사에게 그들이 인정받을 수 있도록 앞으로 나아갈 것을 물어보고 싶습니다.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: 감사합니다. 감사합니다. 그것들은 나의 발언입니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Edouard-Vincent 박사. 우리는 교통 운영에 대한 2 번 개시 보고서를 가지고 있습니다. David Murphy, 재무 및 운영 부교육감.
[Gordon]: 시장, 학교위원회 위원에게 감사합니다. 다시 당신과 함께하게되어 기쁩니다. 당신은 멋진 여름을 보냈습니다. 이 첫 번째 업데이트는 매우 간단한 데크입니다. 우리는 단지 하나의 슬라이드로 갈 수 있습니다. 아시다시피, 교육감이 학교로 돌아가서 학교 게시판이 여러 번 언급되었으므로 학교의 시작은 특히 일부 운영 영역과 관련하여 울퉁불퉁 한시기가 될 수 있으며, 이는 운송 분야에서 확실히 사실입니다. 운영 및 교통 업데이트 업데이트는 어느 정도 혼합 될 것입니다. 이번 학년 초에 현재 직면하고 있으며 역사적으로 학년 초에 교통 문제 및 교통 문제와 관련하여 많은 운영 문제가 발생하기 때문입니다. 학교 안전 문제. 그래서 나는 매우 높은 수준으로 요약하기 위해, 우리는 직원, 교사, 부과 의사, 직원들에게 확실히 작은 조치를 취하지 않는 운영 측면과 관련하여 학교 개막에 일반적으로 성공적인 개방을 가졌다 고 말할 것입니다. 관리인, 행정 조교 및 다양한 학교 지역 사회의 모든 사람들이 우리가 매우 효율적이고 매우 매끄럽게 시작하는 데 도움을주었습니다. 슬라이드에서 언급 한 바와 같이, Medford 공립학교와 Medford시 모두 Medford City의 우선 순위 중 하나는 Medford 경찰국과의 지속적인 커뮤니케이션과 협력하여 학생 및 교직원 안전과 관련된 모든 운영 문제가 가장 먼저 우선 순위가 지정되고 있습니다. 그 중 일부는 조정과 우리가 공개적으로 말할 수있는 것들입니다. 우리 가이 포럼에서 여러 번 이야기했듯이 다른 사람들은 우리가 반드시 공개적으로 논의하지 않을 항목입니다. 그러나 나는 그들이 각 학교에서이 작업에서 우선 순위를 정하고 있다고 약속하여 안전이 우리의 우선 순위 목록에 있어야하는지 확인하기 위해 노력할 수 있습니다. 우리가 안전을 향상 시키려고 노력한 방법 중 하나는 각 학교를 둘러싼 교통 패턴을 매우 면밀히 살펴 보는 것입니다. 학교와 건물 관리자, 특히 초등학교 수준의 트래픽. Ms에 합류했습니다. 지난 봄에 대도시 경찰국 본부에서 갈루치오와 나 자신이 교통 문제 중 일부가 다양한 방식으로 끓고있었습니다. 그래서 우리는 학교 주변에서 교통량 또는 경찰서의 교통 감독관을 통해 그 지역 중 일부를 문제 해결할 수 있도록 임시 솔루션을 제공 할 수있었습니다. 작년에 학교가 끝나기 전에, 우리는 모든 종류의 회의를 떠났다. 우리는 각 학교를 둘러싼 더 많은 일들이 있었기 때문에 특히 다양한 물류 이유로, 현재의 학생 중퇴는 큰 관심사가 아님을 확인하기 위해 더 많은 일이 있음을 알고 있습니다. 고등학교를 둘러싼 중대한 교통 문제가 있다는 것을 알고 있습니다. 솔직히 그 문제는 모두 고등학교와 관련이있는 것이 아닙니다. 고등학교 주변에는 중요한 건설 작업이 있습니다. 그래서 가족과 학생들이 고등학교에서 하차하는 동안 경험 한 둔화 중 일부는 실제로 할 일이 없습니다. 우리는 하차시 고등학교와 관련된 변경된 프로토콜을 넣지 않았습니다. 반면에, 몇몇 학교에서 픽업은 트래픽과 혼잡 측면에서 어려운 일이었습니다. 그리고 우리는 고등학교에서 속도 충돌을 설치했습니다.이 스피드 범프는 우리가 항상 감사하는 피드백과 우리가 그곳에 놓은 다양한 교통 전략에 대한 피드백을 받았다는 것을 알고 있습니다. 전반적으로, 우리는 행정부의 관점에서 처음 몇 주 동안 학교가 어떻게 지났는지 매우 만족합니다. 고등학교의 주차장이 사라지고 있습니다. 평균 약 12 분, 평균, 이전보다 12 분 더 빠릅니다. 그리고 설치된 속도 충돌로 인해 트래픽이 느려졌습니다. 그래서 저는 1 차 학생 픽업 영역을 West Courtyard 루프로 옮기기로 결정한 것이 우리의 관점에서 성공적이며 우리는 안전을 향상시킬 수 있다고 생각합니다. 간단한 업데이트가 될 직원 문제로 넘어 가기 전에 교통이나 일반 운영 전선에 대한 질문이 있습니까? 인적 자원의 직원 문제를 잠깐 동안 측면에두면 기꺼이 답변 해 드리겠습니다.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원과 Hays 회원. 그 업데이트에 감사드립니다.
[McLaughlin]: 그리고 나는 가족이 어떻게 직원이나 사람들에게 그들이 어떤 교통 문제를 겪고 있는지 알릴 수있는 방법이 궁금합니다. 예를 들어, 버스에 문제가 있거나, 특히 고등학교에서 우리가 겪고있는 교통 개선 문제로 인해 학교에 진학하기 위해 40 분이 걸리는 문제가있는 경우, 사람들이 Central에서 사람들에게 알리는 과정은 무엇입니까? 하나, 그리고 두 번째는 나는 그들이 하디로 표시되고 있다고 말하는 사람들에 대한 질적 정보를 듣고 있으며, 그런 일이 발생하면 사람들이 그 일을 할 수있는 일을 알고 싶어합니다. 아마도 그것이 잘못된 의사 소통이나 선을 따라 무언가라고 확신하지만 사람들이 어떻게이를 해결할 수 있습니까?
[Gordon]: 확신하는. 그 질문에 감사드립니다. McLaughlin. 내 첫 번째 응답이라고 생각합니다 두 가지 질문에 대한 삭감, 즉 가족과 간병인은 학교 교장 교장, 특히 학교 교장의 개통의 정상적인 거칠고 무너질 수있는 학교 교장에 다가 가야하며, 고등학교 교장은 아마도 하원과 긴밀히 협력 할 수 있습니다. 특히 일반 지침으로서 학생들이 지침으로 표시되는 학생들과 관련하여 이러한 문제 중 일부를 문제 해결할 수 있다는 점에서 첫 번째 방어선이 될 것입니다. 왜냐하면 일반적인 지침으로서 학생들은 지각이 아니라고 말하고 싶지 않습니다. 왜냐하면 그것은 내가 원하는 것이 아니기 때문에, 우리 학생의 담당자에게 범죄가 없기 때문입니다. 그러나 우리가 매일 시간을 보낼 수는 없지만, 우리가 공식적으로 헌신적이지는 않습니다. 우리는 가지고 있었고 우리는 학교의 첫 주 또는 두 주에 다소 관대하다는 기대입니다. 찾는 것은 드문 일이 아닙니다 방금 고등학교에 처음으로 길을 찾은 사람들은 다양한 복도를 돌아 다니며 다양한 복도를 돌아 다니며 자신이있는 곳에서 크게 제거되었으며, 자신의 의도가 아닙니다. 교통과 관련된 질문과 관련하여 전문 운송 문제라면 Ms와의 학생 서비스 사무실부터 시작합니다. 보웬과 그녀의 팀. 전문 운송 문제와 서비스를 운영하는 방법과 관련하여 몇 가지 뉘앙스가 있기 때문입니다. 비 전문화 된 교통이라면 가족 및 지역 사회 참여 사무실부터 시작합니다. 그리고 Ms. Fidler-Carey에는 웹 사이트에서 모든 질문을 펀칭하는 이메일 주소가 있습니다. 그런 다음 우리는 통과하여 각각을 다루기 위해 지정된 직원이 있는지 확인합니다.
[McLaughlin]: 그냥 후속 조치를 취할 수 있습니까? 감사합니다. 감사합니다. 그래서 사람들이 알고있는 교통 문제에 대한 명시 적으로와 같이 웹 사이트에 있는지 궁금합니다. 감사합니다. 사람들이 누구에게 연락 해야하는지, 방법을 아는 것이 도움이됩니다. 그리고 저는 또한 우리가 지구를 벗어난 학생들, Medford에서 학교가 아닌 날이라면, 지구의 학교에서 학교에서 학교의 날이라면, 우리가 어떻게 다루고 있는지, 당신은 알다시피, 특히 아침에, 당신은 알고 있지, 당신은 알고 있지 않다는 것을 알고 있습니다. 웹 사이트 나 다른 방식으로 가족을 알게되었으며, 그렇지 않은 경우있을 수 있습니까?
[Gordon]: 예, 감사합니다. 그리고 그것은 우리가 이전에 여기에 대해 이야기했다고 생각했듯이, 그것은 이전에 와서 이전에 딸꾹질이있었습니다. 우리는 어떤 종류의 변화가있을 때 적절한 사무실이 그 가족에게 연락 할 수 있도록 일부 프로토콜을 마련했습니다. 프로토콜 문제이기 때문에 필요한만큼 빡빡한 지 확인하기 위해 두 번 확인하겠습니다. 그러나 프로토콜은 프로토콜의 실행만큼이나 좋습니다.
[Hays]: 감사합니다. 미스 헤이즈? 회원 헤이? 고맙습니다. 저는 버스 교통에 관해 나가는 메모에 대한 질문이 있었고 버스가 혼잡 해졌고 여러 부모가 그것에 대해 약간의 걱정을 표현했습니다. 특히 처음으로 학교에 있었고 완전히 명확하지 않은 부부가 있다고 생각했습니다. 1 마일의 컷오프와 그들은 더 이상 버스를 타지 못한다고 실제로들을 수 있다고 우려합니다. 그렇다면 더 빨리 설명할까요? 더 이상 버스에 접근하지 않으면 부모에게 어떻게 전달됩니까?
[Gordon]: 그 질문에 감사드립니다. 그리고 나는 이것이 많은 가족의 마음에있는 질문이라는 것을 알고 있습니다. 지난 주 교육감의 주간 커뮤니케이션에서 잠시 백업하기 위해, 우리는 가족들에게 라이더 쉽 증가로 인해 버스를 타기 위해 등록한 학생들과 관련하여 크게 증가했다고 가족들에게 알렸다. 우리는 현재 다른 학교에서 불균형적인 증가를 보지 못하고 있습니다. 그러나이 두 지역에서, 우리는 각 버스 정류장을 살펴보고 초등학교가 Medford 또는 중학교에서 2 마일 반경 내에서 우리의 연습에있는 1 마일 반경 내에있는 버스 정류장이 있는지 확인하기 위해 다음 주 내에 다음 주 내에 씨를 가능하게합니다. Fidler-Carey 또는 학교 관리자는 해당 버스 정류장에서 학생들의 가족에게 연락하여 사전 통지를 통해 버스 정류장이 중단 될 것임을 알려야합니다. 다시 말하지만, 그것은 중학교의 2 마일 반경과 초등학교에서 1 마일 반경 내에 있습니다. 그리고 매우 중요한 경고는 안전 분석이 먼저 발생하지 않고 버스 정류장이 제거되지 않는다는 것입니다. 따라서 학교로의 보행 경로가 반경 내에 있지만, 바쁜 교차로 나 Felsway 또는 그 라인을 따라 학생이 그 경로를 안전하게 걸을 수 없도록하는 줄을 따라 있으면 정거장이 제거되지 않습니다. 의사 소통 시간 사이에는 우연히도 우리는 상당히 제한된 버스 정류장에 대해 이야기하고 있다고 생각합니다. 그래서 나는 모든 버스가 1 마일 이하의 인상을주고 싶지 않습니다. 또는 2 마일 미만의 모든 버스 정류장은 다시 존재하는 버스 정류장이 일반적으로 존재하며 안전 문제로 인해 거기에 있어야하기 때문에 제거 될 것입니다. 그것들은 제거되지 않을 것입니다. 그러나 우리는 특히 중학교와 브룩스에서 정류장이 만들어졌으며 아마도 솔직히 그 반경 내에 있고 안전한 경로로 간주되어서는 안된 것 같습니다. 그 결정은 다음 질문을 예상하기 위해서는 버스 공급 업체, Medford Public Schools 및 Medford Police Department 사이에 완벽하게 합리적인 질문을 기대합니다. 세 개체 모두가 안전한 경로인지 여부를 결정하기 위해 상담됩니다. 그리고 그 시점에서, 그 특정 버스 정류장에서 학생들의 가족들과 의사 소통이 이루어질 것입니다. 다시 말하지만, 이것은 제한된 수의 버스 정류장입니다. 이번 주 말 전에 영향을받는 버스 정류장은 이번 주 말 전에 통보 될 것이라고 생각합니다. 나는 Lucario 씨가 내 타임 라인이 꺼져 있다면 문자를 보내 줄 것이라고 확신하지만, 이번 주가 끝나기 전에있을 것이라고 생각하며, 통합을하기 전에 2 주간의 리드 타임이있을 것입니다.
[Hays]: 예를 들어, 제 경우에는 실제로 가까운 3 개의 버스 정류장을 선택했다는 것을 알고 있습니다. 따라서 버스 정류장이 제거되었다고 말하면 그 가족은 더 이상 버스를받을 자격이 없거나 가야 할 필요가 없다고 생각합니다.
[Gordon]: 그들이 반경 내에 있다면, 학생이 아니라 제거되는 것은 버스 정류장입니다. 일반적으로 귀하의 경우 솔직히 하나의 분석과 다양한 시스템이 있습니다. 우리는 방금 새로운 공급 업체 인 Transfinder를 유지 하여이 분석을 약간 더 정교한 방식으로 수행 할 수 있도록 도와줍니다. 그러나 실제로 헤이즈 가정에서, 그와 가까운 곳에 3 번의 버스 정류장이있는 경우, 그 세 가지 중 특별한 선호도가 없을 것입니다. 아마도 그 중 하나가 적어도 하나를 제거 할 수있는 경우 일 것입니다. 이것이 바로 분석 유형입니다. 우리가 통과 할 수 있고, 정류장이 제거 될 것이며, 매우 적은 가족이 영향을받을 수 있습니다. 그래도 가족이 영향을받지 않을 가능성은 거의 없다고 생각합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, 머피 씨 그레이엄 멤버?
[Graham]: 우리 정책 내부에있는 버스 정류장이 제거 될 것으로 예상하십니까? 1 마일 이상 버스 정류장처럼 2 마일 이상 떨어진 곳이 제거되고 있습니까?
[Gordon]: 나는 예상 할 수 없다. 나는 그것이 일어날 상황을 생각할 수 없다. 우리는 적어도이 순간에 각각의 수준에 대해 1 마일 및 2 마일 반경의 연습을 바꾸려고하지 않습니다. 그래서 나는 그 반경을 넘어서 멈추는 상황을 생각할 수 없습니다. 제거 될 것입니다. 나는 여기서 도전하는 것의 일부가 그 사실이라고 말할 것입니다. 그리고 당신이 기억한다면, 우리는 작년 초에 우리가 버스 정류장을 개발하기 위해이 시스템 접근 방식을 업그레이드하려고 노력했을 때 이것을 조금 다루었습니다. Medford에서 역사적으로 만들어진 버스 정류장이 학교에 근접하거나 학생들을 해당 실제 지역 외부의 학교로 운송하고 있기 때문에 거기에있어서는 안됩니다. 그리고 분명히 나는 초등학교를 언급하고 있습니다. 그것은 우리가 줄이고 결국 제거하려는 관행입니다. 그리고 나는 우리가 곧위원회에 올 것으로 예상 할 것입니다. 인스 투어 트랜스퍼를받은 학생들을위한 지구 내 교통 수단. 따라서 초등학교에 다니지 만 초등학교 구역에 있지 않은 학생들은 특별히 식별 된 특수 교통 요구가 없지만 역사적으로 어떤 이유로 든 교통이 제공되었습니다. 우리는 작년 과정에서 사례별로 이들을 연구 해 왔으며 부분적으로, 우리가 정책 권고를 받기 전에 왔을 때, 우리가 새로운 정책이되기를 희망하는 것에 의해 가능한 한 부정적인 영향을받는 가족을 가질 수 있기를 바랍니다. 그리고 주로 MS의 작업 덕분에 생각합니다. Fidler-Carey, 우리는 지금 당신 앞에 그 추천을 가져 오기에 더 좋은 곳입니다. 그리고 나는 우리가 비교적 빨리 그렇게 할 것으로 예상 할 것입니다.
[Graham]: 계약은 학년 말에 올라갑니다. 맞습니까?
[Gordon]: 예, 그것은입니다.
[Graham]: 좋아요. 그래서 우리는 1 마일과 2 마일, 특히 2 마일 반경 문제가 학생들에게 적합한 반경인지에 대해 여러 번 이야기했다고 생각합니다. 그리고 나는 아침에 Medford High로가는 트래픽을 제출할 것입니다. 아마도 버스가 도움이 될 수 있다는 지표로서 위원회가 언제 어떤 변화를 가져야하는지에 대해위원회가 언제 어떤 변화를 가져야하는지에 대해 지침을 제공하여 RFP로 들어가서 마지막 시간을 보지 못했기 때문에 게시 할 수 있도록 게시 할 수 있도록 언제 어떤 변화를 해야하는지에 대해 생각해보십시오. 우리는 방금 계약이 있다고 들었고 계약서에 서명해야했습니다. RFP가 나오기 전에 우리가 생각해야 할 교통 고려 사항이있을 것입니다. 나는 우리가 그 대화를하기 위해 올바른 타이밍이 무엇인지 모른다.
[Gordon]: 나는 연말이 나의 첫 번째 응답이라고 말할 것입니다. 트랜스 파인더 공급 업체의 유지는 부분적으로 데이터 기반 분석을 제공하여 해당 정책을 변경 해야하는지 확인할 수 있습니다. 이제는 항상 유동적입니다. 때로는 한 영역에 다른 학생이 더 많고 일부는 일부가 있기 때문입니다. 초등학교의 현재 구역 지정에서 비롯된 도전. 그것은 운송 고려 사항의 범위를 넘어서는 문제이지만, 트랜스치인더와 트랜스 파인더 전문 지식을 통해 Ms. Fidler-Curry가 축적되어 더 많은 데이터 기반 권장 사항을 제공 할 수 있습니다. 그 시간이 나올 때, 우리가 대화를 나눌 수 있기를 바랍니다. 가을에 말할 것입니다. 그러나 가을에는 12 월 이전에 나는 다음 몇 주를 의미하지는 않습니다.
[Lungo-Koehn]: 좋아요, 감사합니다.
[Gordon]: 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 회원 Ruseau.
[Ruseau]: 감사합니다. 당신은 지금 학교의 교통과 구역 지정이 당신의 정확한 말을 기억하지 못한다고 말했지만, 우리가 상황에 빠지지 않도록하고 싶습니다. 1 년 후 계약서에 서명하십시오. 우리는 버스 계약을 체결하기 때문에 제한되어 있습니다. 이제 저는 재조정이 발생한 학교 시스템의 일부가 아니었고 그것이 버스에 어떻게 영향을 미칠지에 대한 것이 아니었지만 버스에 영향을 미치지 않는다고 상상할 수 없으므로 우리가 그렇게한다면 확인하고 싶습니다. rezoning의 엄청나게 뜨거운 감자를 집어 들면, 우리는이 불에 자신을 던지지 않고 버스 계약을 결정한 방식 때문에 실제로 갇혀 있습니다. 그런 것들도 진정으로 분리되어 있습니다
[Gordon]: 글쎄, 내가 말한 것은 운송 데이터를 기반으로 운송에 대한 분석을 제시 할 때 경로와 RFP에 투입하려는 것을 결정할 수 있도록 현재 영역 상황에서 비롯된 기존의 과제가있을 수 있다는 것입니다. 그것은 교통과 관련하여 우리의 고려 사항의 범위를 벗어날 것입니다. 나는 당신이하고있는 일종의 기본 요점에 전적으로 동의한다고 생각합니다. 즉, 우리의 구역 지정 시스템은 운송과의 공급 업체 계약으로 결정되어서는 안된다는 것입니다. 그리고 우리가이를 보호하는 방식은 RFP가 학교위원회가 구역 설정과 관련하여 다른 결정에 관계없이 필요한 서비스를받을 수 있도록 충분한 유연성을 제공하는 것이라고 생각합니다. 그래도 마지막 요점은 매우 빠르게 우리는 오늘 밤에 대해 논의하지는 않지만, 당신이 그것을 뜨거운 감자라고 불렀을 때, 우리는 오늘 밤에 대해 논의하지는 않지만, 그것은 확실히, 그리고 그것은 또한 지구에 매우 결과적인 것입니다. 이 규모의 지구에서 변경 될 때는 드문 일이 아닙니다. 구현과 관련하여 리드 타임이 있습니다. 그리고 솔직히 말해서 리드 타임이 실제로 3 년 계약의 길이를 초과한다면 충격을받지 않을 것입니다. 그래서 우리가 두 가지 문제를 분리 할 수있는 한 가지 방법 일 수 있습니다. 그러나 일반적으로, 나는 공급 업체 계약이 학생들에게 서비스를 제공하는 능력을 방해 할 수 없다고 말합니다. 그리고 구역 설정은 우리가 학생들에게 서비스를 제공하는 방법 중 하나입니다.
[SPEAKER_20]: 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, 머피 씨
[Gordon]: 나는 당신이 5 번의 전환 후속 조치를 한 번 더 그리워한다고 생각했다.
[Lungo-Koehn]: 의자에서 한 가지 질문만으로도 경로가 바뀌는 것에 대해 이야기했다는 것을 알고 있습니다. 추가 경로에 대한 요청 수에 대한 추가 경로에 대한 요청이 한 번의 요청을 보았습니다.
[Gordon]: 나는 추가의 추가 노선을 알지 못하지만 Eastern Bus의 1 차 버스 공급 업체는 인력 고갈과 관련하여 조직과 동일한 도전을 경험하고 있다고 말할 것입니다. 그래서 현재, 추가 경로의 전망은 꽤 날씬합니다. 많은 요청이 있습니다. 본질적으로 선의의 질문과 요청을 수용하기 위해 최선을 다해야합니다. 그러나 우리의 책임은 시스템이 전체로 작동하는지 확인하고 우리가 할 수있는 개별 요청을 수용하는 것입니다. 나는 우리가 충족되지 않는 요구가 있다고 제안하기 위해 데이터가 있으면 특정 숫자를 얻으려고 노력할 수 있습니다. 그러나 일반적으로 말하면, 나는 지금 당시에 말할 것입니다. 우리가 실제로 만날 수있는 능력이있는 것보다 더 많은 수요를 충족시키기 때문에 잠재적 인 초기 정지에 대해 이야기하고 있습니다. 좋아요.
[SPEAKER_03]: 감사합니다.
[Gordon]: 그리고 Megan이보고 있다면, 나를 바로 잡으십시오. 그리고 내가 시도 할 것입니다. 나는 회의가 끝나기 전에 나 자신을 바로 잡으려고 노력할 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 그래서, 음, 그와 함께, 네, 직원에 대한 3 번의 보고서, David Murphy.
[Gordon]: 오, 미안 해요. 나는 직원에게 뛰어 들었다고 생각했다. 음, 우리는 우리는 여름 동안 가능한 많은 개인 공석을 채우기 위해 열심히 노력했습니다. 우리의 관리자 순위는 이제 새로운 세계 언어 코디네이터를 포함하여 일부 교사 리더십 역할의 상승으로 직원을 직원으로 직원으로 직원입니다. 그리고 공연 예술과 미술의 코디네이터는 오늘 저녁 학교 지도자들과 비슷할 것이라고 믿습니다. 앞으로 몇 주 안에 그 개인들을 당신에게 소개하고 교사 및 마귀 역할과 관련하여 우리는 영구 약속이나 우리가 찾는 7 가지 교수직을 가지고 있습니다. 장기 대체물. 나는 고장이 늦은 여름 사임의 3 가지 영구 위치와 우리가 채우고 자하는 다양한 학교에서 4 개의 장기 대체 위치라고 생각합니다. 우리는 작년과 마찬가지로 마비 전문 직원과 관련하여 중대한 도전에 직면하고 있습니다. 작년에 모든 학교에서 15 ~ 17 개의 공석이 있었던 상황과 비슷합니다. 그리고 그것은 드문 일이 아닌 중요한 문제입니다. 다른 지역도 비슷한 규모의 도전에 직면하고 있지만, 앞으로는 다루어야 할 것이 있습니다.
[Lungo-Koehn]: 7 포지션은 지난해 15 ~ 17 번에 풀 타임으로 문을 엽니 다.
[Gordon]: 1517 PARAPROFESSIONS 올해 7 7 교수직은 괜찮습니다. 7 개의 교수직 중 하나는 많은 대체물로 가득 찬 우리의 입장을 위해 있습니다.
[Lungo-Koehn]: 그리고 내가하는 질문. 다시 한 번 감사드립니다.
[McLaughlin]: 분명히 마비 전문가 문제는 매우 중요합니다. 나는 당신과 나는 이것에 대해 여러 번 이야기했다는 것을 알고 있으며, 사람들도 그것이 문제라는 것을 알고 있기 때문에 공개적으로 언급하고 있습니다. 그래서 오늘 일찍 마비 전문가들을위한 게시물조차도 모든 플랫폼과 게시물에있는 모든 플랫폼을 가로 질러 갈 수 있다면 모든 지구가 외모가 아니라는 것을 알고 있습니다. CPAC 종류는 오늘 밤 다른 작업 목록에 게시물이 없음을 알려주었습니다. 그래서 저는 많은 사람들이 학교 스프링에가는 것을 알고 있으며, 다른 사람들, 교육 세계에 더 인기있는 다른 사람들을 잊어 버립니다. 그러나 우리가 실제로 넓은 그물을 던지려고한다면, 우리가 이상 주의자와 같은 장소로 가면 LinkedIn과 나는 우리가 가능한 한 넓은 그물을 캐스팅하고 있는지 확인하기 위해 LinkedIn, 실제로 다른 장소가 아니라는 것을 의미합니다. 나는 특히 교실에서 일대일로 마비 전문가를 요구하는 학생들이있을 때 명백한 잠재적 인 법적 파급 효과에 대해 매우 우려하고 있습니다. 그리고 아마도 알고 있습니다 의장을 통해 또는 교육감을 통해, 학생 서비스 이사가 공공 소비를 위해이를 해결하기를 원한다면, 그것이 어떻게 일어나고 있는지에 대해 실제로 도움이 될 것입니다. 그래서 나는 또한 교실에서 우리의 치료 학습 프로그램에 대해 생각하고 있습니다. 구체적으로, 우리는 가장 취약한 학생들에 대해 많은 이야기를하고 있으며, 그 교실에서 가장 취약한 교사와 마비 전문가들도 있습니다. 그래서 우리는 어떻게 치료를 위해 실제로 노력하고 있습니까? 그리고 어떤 경우에는 센트럴이 교실에 들어가는 것을 알고 있습니다. 그래서 우리는 어떻게 도울 수 있습니까? 우리는 단어를 어떻게 전파하는 것을 도울 수 있습니까? 거기에서 추가 도움을 받기 위해 무엇을 할 수 있습니까? 또한, 우리가 확실합니다 법적 요구 사항을 충족하지만 사람들에게 그것이 무엇인지, 어떻게 생겼는지 알리면 도움이 될 것입니다. 감사합니다.
[O'Connor]: 따라서 현재 우리는 전력 위치를 채우기 위해 최선을 다하고 있습니다. 우리는 더 많은 후보를 얻을 수 있는지 확인하기 위해 다른 플랫폼으로 확장하고 있습니다. 우리는 또한 우리가 도서관, 식료품 점, 레스토랑에 넣는 전단지를 만들어 그 전단지에서 후보자를 얻었습니다. 우리는 계속해서 모든 학생의 요구를 충족 시키려고 노력합니다. 우리는 매우 짧은 직원입니다 우리가 준수 할 수없는 영역이 있다면, 우리는 그 가족들에게 어떤 보상 서비스가 될지 살펴볼 것입니다. 그리고 그것은 팀 회의에서 논의 될 것입니다. 그러나 우리가 가능한 한 빨리 마귀를 얻으려고 노력하는 것은 지속적인 채용입니다. 우리는 지난 2 주 동안 1 ~ 2 주 동안 고용 할 수 있었지만 느립니다. 우리는 최대한 열심히 일하고 있으며 가능한 많은 사람들에게 우리를 도와 주려고 노력하고 있습니다. 따라서 직책을 찾고있는 사람을 알고 있다면, 알다시피, 이력서를 내 길을 보내지 만 플랫폼도 확장 할 것입니다.
[McLaughlin]: 후속 조치를 취할 수 있습니까? 감사합니다. 후속 조치를 취할 수 있습니까? 감사합니다. 그냥 후속 조치를 취하기 위해 감사합니다. 보웬, 감사합니다. 그리고 가족이 우려 사항이 있다면, 학교에서 ETL에 연락 할 수 있으며, 구체적으로 마비 전문 보험에 관한 우려가 있는지 알 수 있습니다. 그러나 분명히, 일대일, 보상을 위해, 나는 당신이 아마도 그런 종류의 말을하고있을 것입니다. 교실에서 일대일에 대한 보상을 할 수 없으므로 분명히해야합니다.
[O'Connor]: 그래서 우리는 세부 사항의 모습을 논의하기 위해 팀 회의가 있어야합니다. 따라서 수학에서 일대일이 필요한 학생이라면 방과 후에 일종의 과외 서비스를 제공 할 수 있습니다. 따라서 사례별로 각 개인 사례를 취하고 있으며, 우리가 누락 한 서비스와 그 서비스를 어떻게 제공 할 수 있는지 확인합니다.
[McLaughlin]: 좋아, 나는 일부 IEP가 학생들을위한 일대일이 있다는 것을 알고 있기 때문에, 때로는 때로는 부족한 경우에도 교실에 마비 전문가가 있고 학생에게 일대일로 배정되지만 교실의 마비로 행동 할 수도 있습니다. 그렇다면 그들이 채우려는 것은 두 가지 역할입니다. 그리고 IEP가 그들을 채우도록 요구한다면, 그것은 일종의 까다 롭습니다. 매우 까다 롭습니다. 정말 까다 롭습니다. 알아요. 그래서 저는 모든 사람들이 이것이 얼마나 까다로운 지 알고 있는지 확인하고 싶습니다. 왜냐하면 우리가 정말로, 정말로, 정말로, 당신은이 상황에서 우리를 지원하고 우리가해야 할 일을 알아 내기 위해 사람들이 필요하기 때문입니다. 그리고 우리는 전혀 나가는 인터뷰를합니까? 사람들이 파라스에 대한 높은 마찬가지가 있다면, 우리는 출구 인터뷰를하고 있습니까?
[Gordon]: 우리는 확실히 노력하지만, 사람들이 다양한 타임 라인과 다양한 상황을 떠나기 때문에 100%라고 말할 수는 없습니다. 일반적으로, 나는 그것이 좋은 관행이라고 생각합니다. 응. 플랫폼 문제에 대해 빨리 후속 조치를 취할 수 있다면. 우리가 이용할 수있는 모든 플랫폼을 사용하는 것은 행정부의 정책입니다. 특히 높은 이직률과 높은 수요와 많은 양이있는 이러한 위치 중 일부의 경우. 그래서 나는 당신이 언급 한 이메일에 익숙하지 않으며, 직원들에게 때때로 만료되는 게시물이 있는지 확인하기 위해 후속 조치를 요청한 것입니다. 그러나 그것은 일반적인 규칙입니다. 게시물은 다양한 플랫폼에 걸쳐 있습니다. 그리고 다시, 파리와 관련된 상황의 경우, 우리는 가능한 한 넓은 그물을 캐스팅해야하기 때문에 필요합니다.
[SPEAKER_10]: 네.
[Gordon]: 보고서를 마치는 것이 마음에 들지 않지만 그 후에는
[Lungo-Koehn]: 그것은 할 것입니다.
[Gordon]: 그래서 정말. 너희들을 만나서 반가워요. 공석과 관련된 질문이 있거나 교사와 권력 위치를 중단했다고 생각합니다.
[Ruseau]: Ruseau 회원은 중 하나입니다. 당신은 교사가 열린 위치. 미적분학 교사가 하나 있고 미적분학이없는 것처럼 알다시피.
[Gordon]: 그래서 그들은 모두 교실이 아닌 교실, 전통적인 교실 교육 역할이지만, 그들은 모두, 최고, 어, 가장 취약한 학생 지원 직책입니다. 그래서 그들은 모두 우선 순위가 높습니다. 또한 해당 서비스와 지원이 렌더링되도록하는 방법과 관련하여 때때로 더 많은 유연성이 있음을 의미합니다. 하지만 음, 그것들은 모두 그 직업 범주에 있습니다. 감사합니다. 확신하는. 당신은 내 옆에 서서 조심해야합니다. 위험한 곳입니다.
[Lungo-Koehn]: 명확히하기 위해. 기록의 이름과 주소를 제발하십시오.
[SPEAKER_14]: Gina Coppola, Paraprofessionals의 회장, 교육 교사, OTA, PTA, 유치원 조교 및 조수 아래에있는 다른 모든 것. 모두 만나서 반가워요. 나는 단지 기록을 명확히하고 싶습니다. 우리가 부족한 이유는 아시다시피 돈이기 때문입니다. 그리고 많은 도시와 마을 데친, 내가 우리의 가장 밝고 최고를 말해야합니까? 그리고 나는 서머 빌 시장이 나에게 말하도록했다. 우리는 당신이 그들을 훈련 시켜서 기쁘다. 우리는 Medford가 어떻게 마비 전문가들을 훈련시키는 지 알고 있지만, 우리는 그것들을 하나씩 복용합니다. 그건 그렇고 그것이 전화로 들었던 것입니다. 그래서 저는 그렇게 말하고 싶습니다. McLaughlin, 몇 개의 파라가 있습니다. 내일에 대해 보웬은 6, 일곱 번째, 여덟 번째로 일하고 있으며, 그것은 불가능합니다. 7 학년 인 선생님이 있다면 실례합니다. 8 학년으로 떠나야합니다. 토미가 기분이 좋지 않으면 죄송합니다. 내가 무슨 말을하는지보세요? 들어 본 적이 없습니다. 그리고 우리는 더 이상 그것을 가질 수 없습니다. $ 17,300의 것이 아닙니다. 감사합니다.
[SPEAKER_10]: 감사합니다, 빈센트 박사님 감사합니다.
[SPEAKER_14]: 나도 감사합니다, 데이비드. 모두에게 감사하지만 이민자로서 자랐습니다. 아버지는 모든 놀이터를 무료로 만들었습니다. 그는 건설 회사를 점령하지 않았고 한푼도 걸리지 않았습니다. 나는 내가 할 수있는 모든 것을 돌려주고있다. 나는 아무것도하지 않고 일하고있다. 그러나이 여성들, 나는 너무 나쁘다. 내 말은, 나는 누군가에게 500 달러를 빌려야했다. 내 마음을 아프게하는 것 같아요? 나는 음식을 가져오고, 음식을 가져와야하고, 기저귀를 가져와야하고, 이것을 가져와야하고, 가져와야합니다. 때때로 나는 너무 피곤하고, 오늘 이겼습니다. 나는 정말로, 나는 정말로, 나는 두 사람이 코비드를 가지고 있고 나는 그들의 교실의 3-4 개를 덮었 기 때문에. 그러나 누가 잃어 버렸습니까? 내가 도와야했기 때문에 어떤 아이들은 잃어 버렸습니다. 따라서, 우리가 필요로하고, 자격을 갖추고 싶고, 지불해야한다는 것입니다. 높은 자격을 갖추 었습니다. 여러분 모두에게 사랑과 빛을 간청합니다. 나는 정말로 평화로운 테이블을 원한다. 나는 정말로한다. 이것은 싸움이 될 수 없습니다. 우리는 사람들을 사랑합니다. 우리는 들어가고 싶고 일하고 싶지만 조금 더 줄 수 있습니다. 그게 우리가 묻는 전부입니다.
[SPEAKER_10]: 여러분 모두 감사합니다. 들어 주셔서 감사합니다.
[SPEAKER_14]: 가져와 주셔서 감사합니다. 이 고용이 어디로 가고 있는지 확인해달라고 요청한 것에 대해 정말 감사합니다. 나는 120 명의 회원이 있었고 74 명이 있습니다. 감사합니다.
[McLaughlin]: 우리 아이들은 당신이 필요합니다. 우리 아이들은 당신이 필요합니다. 네, 우리 아이들은 당신이 필요합니다. 당신의 아이들은지고 있습니다. 알아요. 그리고 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 감사합니다.
[SPEAKER_14]: 모두 감사합니다. 들어 주셔서 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 우리는 다음으로 4 위, 노동 업데이트, David Murphy, 재무 및 운영 부교육감을 보유하고 있습니다. 머피 씨.
[Gordon]: Thank you, Mayor. So a closely related topic to what we were just discussing with respect to personnel is our ongoing negotiations over successor collective bargaining agreements. And you'll recognize the slide before you today with a few modifications from the last time in the spring when we updated U.S. with respect to our ongoing negotiations. Several units obviously are still in the midst of negotiations and we'll talk a little bit more about the teachers with respect to the school committee's declaration of impasse momentarily, but as the superintendent said in her opening remarks and as we announced on Friday, The district has entered tentative agreements with three of our units, our carpenters and maintenance unit, our administrative assistance unit, as well as our school nurses unit, who I'm happy to say ratified that TA earlier this afternoon. So this is obviously progress and we're happy that we're able to move forward. The district's bargaining priorities and objectives have been the same since we first started discussing successor agreements last year. I will say, just to be candid, at the last time that I provided this information to you, you may recall that one of the members made a motion to make the district's proposals public at that time. I was grateful that the mayor gave me the opportunity to speak before that motion was voted on. And I asked you at the time to not direct us to do that because where we were in the course of the negotiations, I did not think that that would be a prudent or strategic move. That was not, frankly, because as you'll see this evening, there was anything that the district felt that we had to hide with respect to our negotiations. In part, many of our proposals can be inferred from our budget process, and we've been very open with respect to the goals that we are that we are looking to advance in the district. Unfortunately, how the way that some of the negotiations have progressed since that time. the consensus amongst our team, and I'm grateful to have the unanimous support of the committee, those variables have changed significantly. And at this point, for purposes of making sure that these negotiations do not, any more than they already have, disrupt our operations as a school district, we did feel the need to present a number of items tonight publicly. Before moving into that, though, with respect to the tentative agreements with these three units that have completed success to our TAs in the course of the last week, these are modest reforms. I want to be very clear about that. I want to be also clear that our As is the case with all of our bargaining units, all the bargaining units, those that we're negotiating with, those that we're at impasse with, and those that we've recently reached deals with, are all comprised of individuals that are spending day in and day out serving the Medford community. and when the district feels as though there's something that we need to change it is because we feel as though there may be a practice that could serve the interests of students better than the current agreements would allow it is not because we have any reservation or hesitation with respect to the the dedication or the commitment of the individuals who are in these units. With respect to those modest, they're listed here, but generally speaking, the compensation agreements follow a 2% cost of living adjustment. As is always the case, that does not mean that it is 2% all in. There are either modest longevity changes or modest step changes or things of that nature, but the cost of living increase across these agreements was within the budgetary confines that we had discussed last spring. And on the reform side, the new administrative assistant agreement includes a new performance evaluation instrument, which was something that the district prioritized. And I will say that the bargaining was exceedingly constructive and collaborative with us as we went back and forth as to what would be a fair way of implementing that type of instrument on some of our non-licensed personnel. With respect, on the school nurses side, we are, for the first time as I understand it, certainly first time in this agreement, recognizing the National Board Certification as a basis for lane movement, which in discussing this contract with both our previous health services director as well as our current health services director, Ms. Hines, we felt as though that was a credential that would be reflective of increased capacity to support and serve students in a school environment. So we're very very happy about that. Dr. Edouard-Vincent said it earlier, but these TAs will be going to you for your approval within the next week. Again, I've already given you a sort of a high-level summary, but I would just say in closing with respect to the TAs that these are all within the budgetary confines and the objectives that we had set out all the way back in June of 2021. when the contracts were coming due and we were getting ready to move forward with those negotiations. You heard me say a lot in the spring that there's sort of no way to talk about negotiations without talking about the budget, and there's no way of talking about the budget without talking about negotiations. And so just as sort of a refresher, we're operating with about a $69.3 million operating budget this year, the vast majority of which comes from our local contribution from the city of Medford. and then a smaller portion from our Chapter 70 allocation, that's being the state allocation that comes from, through the state's allocation and through, excuse me, and through the taxpayers from across the Commonwealth of Massachusetts. There are external funds that supplement that for various causes, but generally speaking, when we talk about our operating budget, We're looking at just below $69.3 million. We had said in the course of the budget that you approved in June that we were projecting for a 2% cost of living increase. As I said in the TAs thus far, we've been able to stay within those parameters. It's also what was allocated to non-unit managerial staff at the beginning of the fiscal year. a 2% across the board, meaning all units and non-unit personnel. We generally estimate to be about a million dollars. I'm going to walk through some of the specifics of our negotiations with the Medford Teachers Association. I'm well aware that many representatives from the MTA are here. this evening. I also just want to say up front, I know that there will be, I suspect, a bullet point or two that some of our guests will not agree with. And I certainly appreciate that. It's my responsibility, frankly, to articulate the district's position. and when we're in a difficult position as we are right now, from a labor perspective, I don't think it is helpful to not identify what those areas of disagreement are. So I'm gonna ask for the opportunity to walk through that. So with respect to a timeline, the negotiations team has met 17 times. This is not, I just wanna be clear, this is not a criticism, but it was the MTA negotiating team did ask to not meet during the previous summers. Again, it's not... That's not something that the district objected to, but with respect to the timeline, which I know has absorbed a lot of conversation and has garnered a lot of attention, that was a decision that was made at that time. There were approximately 14 issues that have been discussed at the negotiating table. I understand, given what appears to be some of the animosity that's been generated, particularly recently, I think it would be reasonable for folks to infer that there's tremendous disagreement over a variety of very significant issues. I'm actually happy to report, and I'd like to think that that sentiment would be shared, that on the vast majority of issues, there was mutual engagement by both parties, and either tentative agreements were reached, or we've exchanged proposals with identical language, which Whether you have a lot of bargaining experience or not, one could infer that that means we're close to a tentative agreement if the parties continue to give each other pieces of paper that say the same thing on them. At least in my experience, that's been the case. Also not uncommon, most of the issues that were raised were raised by the union. The district responded to each issue that was raised and attempted to engage meaningfully. I will say that there were a number of issues that were raised by the union that I do think have underlying benefits that directly serve students, and I think the union should be commended for that. It's not the case, frankly, in every district, and it's not the case in every negotiation. And so part of the reason that we were able to engage as constructively as we did was because there were a lot of really valid and good points that were raised. And we attempted to respond in good faith and make sure that, ultimately, the language that changed in the contract changed in a way that would advance the actual mission of the organization and not just serve the interests of adults. And so I do want to credit the association for bringing forth a number of those issues. And I want to say clearly that the district engaged on those issues and got to a point that, as I said, either there was a tentative agreement reached or we were exchanging identical language, which would at least lead me to believe that we were close to an agreement. There have been a few issues that have been discussed publicly, not by the district at this point. But I just a clarifying point that it became apparent to us as we saw some of the communications that were. circulating around the district is that all substantive proposals for any type of reforms that the district was prioritizing, we communicated as early as last spring a willingness to withdraw those proposals. And so it is not the case that all parties received exactly what they want based on their initial proposals. And there are a couple of issues that the union has prioritized that while the district did engage and made counter proposals on, we've reached a point where we don't necessarily believe at this point that there's room in this negotiation to change the current contractual language on. All of those issues, and particularly the ones that the elementary prep time that I know has been spoken frequently about publicly in this forum, that issue has been withdrawn. As far as the district's concerned, it's no longer being negotiated. And so I recognize that there are some qualifiers there, but if you see that last bullet point, from the district's perspective, and I can only speak from the district's perspective, this negotiation, the scope of this negotiation is now narrowed. to financial issues. And those financial issues, for some of the reasons that we're going to talk about tonight, and I think the ones that are for reasons that are very clear, particularly to the people whose income is being affected by those issues, those are very serious issues, and they're very real issues. And no matter how steadfast our disagreement might be with respect to what's responsible budgeting and what's responsible negotiating, I don't want to do anything to suggest that we diminish the consequence or the impact of what we're negotiating. And certainly, for some of our other bargaining units, as Ms. Coppola just shared with us, it's both a real impact on our employees, and it's a real impact on our ability to function as an organization. With that said, I do need to walk through the proposals that have been exchanged because I don't believe that we can have appropriate context for where we are now without understanding how these negotiations have progressed. And I will say just as we go to the next slide, if I had to identify an objective for this presentation tonight, it is definitely not for everyone to agree that what the district is offering is good and is fair, and that everyone should just come to the table and sign on the dotted line. That's not the point of the message that the district has been circulating over the course of the last week since the declaration of the impasse, and it's not my objective tonight. However, I do believe that in looking at what the district has proposed in the context in which we've proposed it, It is unreasonable to say that these proposals are inherently disrespectful. And I think it is even more problematic to say that that is their intent. Because for those of us who do this side of the work, which if you haven't pieced together is not necessarily the most enjoyable part of the work. The idea that we would do this with some type of latent intent or explicit intent to disrespect people or to not treat them with the dignity that we think educators should be afforded is far removed from reality. And I think that the employees of the organization and the members of the Medford community have a a right to know where the district administration stands. And I think they, at this point, have a right to hear directly from us, which is why we're presenting this to you and why we're soliciting the support of a mediator to try to move this forward so we can mercifully move on from this topic and start focusing on the actual work of the Medford Public Schools. The union's initial wage proposal was for a 6% increase per year, 18% over three years. There were other compensation components to that, but that was certainly the centerpiece of that. The rationale provided and has been provided publicly so that I'm not I'm not speaking on their behalf, and they can certainly do that on their own, was due to the pronounced inflation that is affecting the country as well as the Medford area, as well as the significant hardship that all educators have endured during the COVID disruption. I'll touch upon both of those points, the inflation argument as well as the COVID argument momentarily. But before we get to that, I need to say publicly what I've communicated to the union, which is that a school district in Massachusetts with a 2.5% cap on the aggregate income property taxes and the revenue that can be raised cannot afford anything close to 18% over three years. I to be clear, this is an initial proposal and I don't I don't believe that anyone felt that they were going to receive an 18% increase over three years. However, because of that proposal that was made in January, the district was faced with two choices. we could make a proposal that was very, very low to give us the room to negotiate, to get into the vicinity of where we knew we could sustain based on our budget. But by giving that low proposal, it was inevitable that it would seem disrespectful. The second choice was to make a proposal that was in the vicinity of what we could responsibly afford, and then be in a position where we were boxed in and could only make minuscule or incremental movement from the point of that proposal, and then be accused of being disrespectful because our movement was so slow. This was communicated multiple times in multiple forms. After two months, the district made a wage proposal in the hope of moving the discourse forward. That proposal was 2%, one and three quarters percent, one and a half, which as I said, is very low. But on March 29th, which I believe was the date that we made that proposal, and perhaps March 27th, it was the last week of March, we felt at that point that that was our only option to try to move the conversation forward. We also, in that proposal and in every compensation proposal since, offered to use the grant funding that was available to us to supplement that pay, provided that that supplement was not incorporated into the base pay. That's been the district's position from the very beginning, that while the grant funding is temporary, and will not exist in a short period of time. given our prioritization of valuing our staff, respecting our staff, and recognizing the difficulty that our staff has gone through, particularly over the last couple of years, that it is an appropriate use of that funding. There are some logistical hurdles, frankly, to using that money, and that's something that we've tried to work through, and we've tried to be as transparent as possible with respect to those proposals. From the time that we made that proposal, through today, they have been, in our view, in our team's view, mischaracterized as an attempt to shortchange our teachers. And I sincerely regret that that is the impression that has been made, but it is, in my view, disconnected from both what we have done at the bargaining table as well as what our intentions have been. And if we go to the next slide. As I said, the 18% proposal was an initial proposal. And as we said in our statement last week, the current divide is between a 7.25% proposal that the district has made and a 10% proposal that is on the table from the union. The 7.25% proposal does not include that supplemental pay made possible through the COVID-related grants. that we are attempting and have been attempting for several months to provide to our teachers. If factored in cumulatively, that would have the real feel of approximately 9.1% increase over a three-year period for all teachers. It would be the 7.25% divided by 2.5, 2.25, 2.5, and the $1,000 per teacher per year for three years, with, again, that supplemental pay not being incorporated into the base for the reasons that I referenced earlier with respect to the city's capacity. On June 6, the union made a presentation before you, similar to what I'm doing this evening. I believe that was the date that I asked you not to make me do this publicly. And that didn't work out. So now I'm doing this publicly. And in that presentation, the union presented an analysis. If we could go to the next slide. The union presented an analysis that we could absorb as a district in our operating budget a 2.25% increase. Now, again, as I said before, we had budgeted 2%, and frankly, the difference between 2% and 2 1⁄4 when we're dealing with a $69 million budget is relative, I would say. It's not, frankly, an analysis that the district deeply disagrees with. As I said, right now, our proposal is 2 1⁄2, 2 1⁄4, 2 1⁄2. So to be clear, we do not disagree with the MTA's analysis of our operating budget capacity. Where we do disagree and where we think the facts do not support the arguments that were made on June 6th is the idea that the ESSER money, meaning the temporary grants allocated to the district for purposes of responding to the COVID-19 pandemic, can be used to somehow bridge a gap between this contract and some future date where there is additional revenue. We disagree with that both because from a regulatory perspective, the guidance that we have received from the state and federal government would indicate that this would be an impermissible use of that funding, but also because it would create a structural deficit that may or may not be filled. Now, to be clear, there are different ways in which that structural deficit could be confronted. The taxes in the community could be raised. That could certainly raise sufficient revenue and expand the capacity such that an agreement similar to what the union is proposing could be a viable one in the future. But to that argument, I would say that I think it's a disservice to the community to enter into a contract that we know we can't afford and then tell the members of the community that we should raise their taxes in order to fund the agreement. That's backwards, frankly. And I would say, and again, I try not to reference this too often, but having sat in a chair very similar to yours, I can tell you that it is not an argument that a community typically responds well to. And I think understandably so. The other way in which that structural deficit could be confronted would be if there was additional revenue that came in from the state through increased allocation of Chapter 70. And as I take the union's presentation from that night, I believe that is what they are essentially predicting. And to be clear, they may be right about that. But similar to how it would be out of sequence to enter into an agreement that we know we don't have the capacity for locally, and then tell residents that they have to fund it. It would also seem unorthodox, at best, to enter into an agreement that we don't know with certainty is going to be funded by way of those state revenues. There is certainly the case that the state has committed in various ways to increase its chapter funding allocation. But as those of you who were here when the Student Opportunity Act passed, Medford is not necessarily a principal beneficiary of those increased revenues. And in addition to that, as I said at the beginning of the presentation, Our budget is comprised primarily of a local contribution. So an increase in Chapter 70 funding does not benefit the Medford community in a way that that analysis might carry more water in other communities that benefit more from the state's Chapter 70 formula. So to sum up, if we go back just one slide, Dr. Cushing, thanks. If we could summarize this disagreement, I hope one that we can have respectfully, it is the question of whether temporary grant funding can be used to increase base pay. It is the district's position that it both cannot be and that it should not be. But that is not to say that we don't have a responsibility to find a way to fund a competitive increase. We do. We do have that responsibility, which is why we have put on the table a seven and a quarter percent increase over three years. And then in addition to that, supplemented each teacher's pay with $1,000 per person per year through the COVID-related grants. On this slide, you can see these are all of the wage proposals that the district has made. And again, I think that it is certainly the case that every teacher, every community member has a right, as the union does, to say this is insufficient. And we're just not going to accept that. I think it is our professional responsibility and sort of common sense would say that we have to respect that. But I do believe that if we look at these numbers in this context, the suggestion that somehow this is an intentional ploy by the district to demonstrate disrespect, I think is an untenable position. And I would ask members of the community, as well as people in the organization, to make their own judgment about that as to exactly what intent or what motive the district would have to try to insult the people that are spending, hours every day trying to move the children of this community forward in their lives. I don't know why we would want to do that. And I think if we can't spell out our rationale, then perhaps there's a factual problem with that position. At the bottom here, just to make clear, these increases that we're proposing The 7.25% cost of living adjustment that would be incorporated into the base over three years, which exceeds the amounts for the previous three collective bargaining agreements in Medford, as well as the $1,000 supplemental pay per person per year. In addition to that, the district has proposed, and in some cases the district actually did propose, increasing compensation with respect to missed prep periods, with additional classes that are being taught, as well as longevity payments, which we were happy to offer counterproposals on. So again, why is it that we feel as though we now have to make this information public? because the rhetoric and the threat of job actions have gotten to a point where we are concerned that it could be disruptive to the organization. And it is our hope that through the use of the state mediator, we will increase the chances that we can get to an amicable resolution as quickly as possible. A couple of more slides, and then I'll be happy to take questions. To sum up, with respect to the inflation argument, Everyone in this room is being affected by inflation. And certainly, I don't mean to suggest that everyone in every income bracket is affected equally. That's certainly not true. But it is the case that inflation is a real problem, and it's having a real impact on people's lives. The question is, what organizations and at what level of government do we have the capacity to actually fix that? And the reality is the Medford Public Schools lacks the capacity to fix inflation. And it is why we have a responsibility to act within the capacity that we do have. And that capacity is limited by the 2.5% tax levy limitation that is imposed on all cities and towns. And it's limited by the local state allocation that I referenced earlier. With respect to the argument over COVID-19 and the hardship that educators and others have, if we could just go to the next slide, thank you. Again, just like inflation, that hardship is true, that has happened, and to be clear, it's going to continue to happen for the foreseeable future. Public school systems in all likelihood will be some of the final entities to no longer be feeling the effects of COVID-19 because we have a generation of students who have had a detrimental impact on their education in critical years. And so it is for that reason that while the primary purpose of this grant money that became available is to fund initiatives that can support students directly, it is definitely the case that there is a need to supplement the pay of educators because their work has materially changed. And that is why we're trying to use this funding and have been trying to use this funding to supplement that pay. We have a responsibility to the people that will be working in this community years from now and to the students that will be going to school years from now to not do so in a way that creates the types of structural deficits that will inevitably harm students. And to be clear, how they will harm students is that if we create a structural financial deficit that does not have an adequate response to offset it, It will be the positions that support high need learners that don't exist. And I recognize that there are constituents that don't like when we speak as directly about the possibility of not being able to retain as many jobs. And I know that there are some constituents that don't like when we talk about the direct impact we'll have on our most vulnerable learners. I hope, to those two constituencies, I am offending them in equal measure when I say, I don't know how else to do this job other than to tell you that if you enter into an agreement that you can't afford, the students who are most at risk, who are most vulnerable, who have the most needs, will be the ones who suffer. That is not an attempt to appeal to people's emotions. It is not an attempt to pull on people's heartstrings. It is an attempt to do the responsibility that this committee gave me over two years ago to analyze the district's finances and make clear to you when there are problems in the office. This would be a disaster. Finally, with respect to pay equity and to follow up on the points that Miss Coppola made earlier, The teachers collective bargaining agreement drives the budget of the Medford public schools. That's true for every school district. It is the primary driver because as you've heard me say before, we are an organization of people attempting to educate people. And so whatever agreement governs the most people, that's what's going to drive the budget. And so for us to enter into other agreements particularly ones in which there's a clear direction from the committee and a clear market forces, as Ms. Coppola alluded to, that would require us to look at potential increases that are disproportionate to what some of the other units are experiencing. It is problematic to do that with this variable being uncertain. And to be clear, this committee has been uniform in your commitment to increasing paraprofessional pay. There has not been an iota of objection from this administration to increase paraprofessional pay. Common sense would tell us we have to increase paraprofessional pay. We want to increase paraprofessional pay. But to be addressing that issue in a significant way, to be clear, we could give them a 2% raise. That wouldn't cause a problem. But no one wants that. And we don't want to do that. So if the question is why is that agreement still outstanding, it is because the primary driver of the Medford Public Schools operating budget is still uncertain. And when that's not uncertain, the paraprofessionals will be the first priority with respect to instituting greater pay equity in the district. Finally, questions about why did we, at this point, declare an impasse? I've referenced several of these points throughout this, so I'm just going to breeze through this as quickly as I can. But we did everything we could as a team to keep these negotiations confidential and to try to move the discourse forward. But when it got to a point when There were clear threats to disrupt the district's operations, multiple threats with respect to planned job actions. and repeated assertions that the district administration is somehow trying to disrespect our employees. We felt as though, excuse me, coupled with the fact that there wasn't anything left at the bargaining table, in our view, to negotiate other than the finances, we felt as though just continuing to sit across the table, or in this case, a Zoom screen, and stare at each other would have been a waste of, number one, everyone's time. and would have run the risk of delaying the competitive and sustainable wage increases that we'd like to institute. not feeling as though we had any better options, we asked you to declare an impasse. Again, I'm grateful to you for doing that. And it is our hope that through the help of a DLR assigned neutral mediator, we'll be able to expand all of our creative thinking and try to get to a place where we can resolve this as quickly as possible. And then just the very final slide there. Pay equity is a priority for us. It's something that we want to do. There is a limitation in Massachusetts with respect to what is a legally permissible job action. It is our hope and expectation that those boundaries will be respected. Temporary grant money. cannot and should not be used to increase base pay in the way that the union's June 6th presentation would suggest. And while, again, it's perfectly understandable for an individual in this context, given the inflation, given the COVID hardship, or whatever other reason to say that the 7.25% increase that the district has proposed, as well as the supplemental pay that gets it over 9% per member per year, is not acceptable. if every union, every individual has a right to an opinion on that. But when that is viewed in comparison to area school districts, when it's viewed in comparison to historical collective bargaining agreements in Medford, and when it's viewed against both the district and the union's analysis of our operating budget, I think the suggestion that it is somehow an intentional offense, I think lacks a factual basis. And it's for that reason that we felt as though all of this information needed to be presented to you publicly. And with that, I'm happy to take your questions.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, 머피 씨 특권의 요점이 있습니까?
[McLaughlin]: 특권의 지점, McLaughlin 회원. 에어컨을 조정할 수있는 방법이 있는지 물어볼 것입니다. 얼어 붙습니다. 우리가 물어볼 수 있다면 조금만 할 수 있습니다. 감사합니다. 감사합니다. 응.
[Lungo-Koehn]: 위원회의 질문이 있습니까? 아니요. 감사합니다, 머피 씨 감사합니다.
[SPEAKER_03]: 예. 매우 감사합니다. 감사합니다, 머피 씨
[Reporter 1]: 감사합니다. Shelly Douglas, 414 High Street, Medford, Mass. 그래서 오늘 저녁 나는 머피 씨의 말을 들었고, 우리가 학생들에게 도움이 될 것이라고 생각하는 테이블에 물건을 가져 왔다는 사실에 크게 감사합니다. 나는 또한 편지에 응답 할 것이며, 나는 모든 것의 세부 사항을 얻지 못할 것이지만, 응답 할 것입니다. MTA도 응답 할 것입니다. 여름이 우리가 협상에 대해 거부하지 않았다고 말한 것을 포함하여 오늘 밤 여기에서 이루어진 일부 고발은 비난을 받았다. 나는 그것을 완벽하게 명확하게 만들고 싶고 이메일이 있습니다. 머피 씨와 나, 우리는 기록적인 제안을하고있었습니다. 그리고 그 기록적인 제안에서, 우리는 마지막 기록 인 Murphy 씨가 정확하다는 데 동의했습니다. 좋아, 우리는 기록적인 제안이 없습니까, 머피 씨? 예, 그렇습니다. 그 기록적인 제안 중에, 그들은 6 월에있었습니다. 그들은 6 월에있었습니다. 그들은 6 월에있었습니다. 옳은? 6 월 21 일은 여름입니다. 어쨌든. 6 월에 나는 수정했다. 6 월에, 우리는 기록 제안을주고 받고있었습니다. 머피 씨와 저는 대화에 참여했습니다. 머피 씨와 저는 많은 일을 통해 일할 수있었습니다. 코비드 동안 많은 일 동안 우리는 함께 일했습니다. 무슨 일이 있었는지 모르겠습니다. 어떤 일이 일어나는지 분석하고 싶습니까? 하지만 한 가지 말하고 싶어요. 당신과 내가 당신이 저와 우리에게 제시 한 마지막 저자 기록 제안서에서 말했을 때, 나는 여기에 무엇이 있는지 말하지 않을 것입니다. 그러나 당신은 아마도 당신이 얻을 최고 일 것입니다. 단순한 예 또는 아니오, 우리는 정상에 대한 협상에 동의하지 않을 것입니다. 의자를 조정할 수 있다면 Ms. 더글러스. 좋아, 그래서 간단한 예 또는 아니오였다. 그리고 우리는 여름에 협상하지 않기로 동의 할 것입니다. 그에 대한 서신에서, 나는 그것을 썼다. 그리고 그것이 틀렸다면, 아마도 그는 나를 교정하고 제안에 대한 거절이 아니기 때문에 상호 합의가 없다고 말했으며, 상호 동의 한 바와 같이, 우리는 여름 동안 협상하지 않을 것이다. 그것은 상호 합의였습니다. 나는 그 이메일을 가지고있다. 나는 그것을 당신에게 보낼 수 있습니다. 나는 피곤하다. 내가 말하지 않는 말을하는 혐의로 기소되었습니다. 나는 그런 일이 일어나고 싶지 않다. 나는 그렇지 않다. 나는이 노조의 회장으로서 책임이있다. 나는 489 명의 회원을 대표합니다. 나는 여기에 있지 않고, 그것은 나에 관한 것이 아닙니다. 이 연합의 구성원에 관한 것입니다. 그리고 그들은 오늘 밤 여기에 있습니다. 지난번에 나는 말하지 않았다. 나는 그들이 말하게했다. 그리고 몸으로서, 우리는 여러분 모두에게 협상에 오라고 요청했습니다. 당신은 계속해서 그렇게하지 않기로 선택합니다. 하지만 난 그냥 말할거야. 정말 빠른 요점을 만들거야. 그래서 당신은 계속 그렇게하지 않습니다. 그런 다음 곤경에 투표합니다. 우리는 우리가 곤경을 믿지 않지만, 우리도 그것을 다룰 것입니다. 나는 다른 사람들이 말하게 할 것입니다. 그러나 나는 당신에게 완벽하게 정직 할 것입니다. 나는 거짓말하지 않습니다. 나는 다가오는데, 여러분 모두는 몇 년 동안 나를 알고 있습니다. 그리고 당신이 내가 거짓말 쟁이라는 것을 보여줄 수 있거나 내가 그곳에 있다는 사실을 알 수 있다면, 그가 말한 내용. 우리는 70 장 돈을보고있었습니다. 그것이 우리가 제안한 것입니다. 우리는 예산에서 2.2를 보았습니다. 그가 말한 것이 무엇이든, 그것은 나의 제안이었습니다. 나는 부끄러워 할 것이 없다. 그것이 바로 내가 말한 것입니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Ms. 더글러스. 나는 단지 6 월 세션과 9 월 교섭 세션에 있었고, 6 월에 우리가위원회를 대표 할 때 그레이엄이 부회장과 함께 있다는 것을 알고 있습니다. 그래서 나는 단지 그것을 지적하고 싶었다.
[Gordon]: 감사합니다, 시장. 나는 ... 교섭 세션이었다.
[Lungo-Koehn]: 6 월 21 일, 그레이엄과 저는 협상 세션에 참석했습니다.
[Gordon]: 그래, 나는 이것을 명확히 할 수 있다고 생각한다. 제안은 ... 감사합니다. 제안은 기록에서 벗어났습니다. 협상 세션은 교섭 세션이었습니다. 그리고 시장이 지적했듯이 시장과 부회장은 모두 참석했습니다. 학교위원회 위원이 협상 세션에 참석하지 않았다는 진술은 부정확합니다. 나는 매우 명확하게하고 싶다 선출 된 학교위원회가 협상과 관련하여 행정관 및위원회위원회를 연기하는 것은 드문 일이 아닙니다. 그것은 또한입니다 당사자가 상대방을 대표하는 사람을 지시하려고 시도하는 것은 부적절합니다. 그리고 솔직히 노동 관계 부는 그에 대해 매우 분명했습니다. 나는 여름과 관련하여 처음에 여름 동안 만나지 않기로 한 노조의 결정이라고 말했다. 나는 또한 처음에 지구가 이에 반대하지 않았다고 말했다. 그리고 내가 오늘 밤에 언급 한 유일한 이유는이 협상이 얼마나 오래 걸렸는지에 대한 많은 우려와 의사 소통이 있었기 때문입니다. 우리의 협상에 대한 커뮤니케이션의 경우와 마찬가지로이 시점까지 우려와 의사 소통은 학군에서 나오지 않았습니다. 그래서 나는 단지 분명하고 싶다. 나는 M을 생각하지 않는다. Douglas는 의도적 인 허위 진술을합니다. 그러나 이메일 교환과 관련하여, 나는 그것의 사본도 가지고 있으며, 그것은 분명하며, 나는 그것을 공유하는 것보다 더 기뻐할 것입니다. 다시 말하지만, 나는 정말로 요점을 보지 못합니다. 여름 동안 교섭하고 싶지 않다고 결정한 사람은 누구입니다. 그것은 현재 크고 큰 요인처럼 보이지는 않지만 그것은 단지 정확합니다. 다시 말하지만, 나는 기뻐할 것입니다. 나는 말하고 싶은 다른 사람들이 있다고 가정하고 가능한 경우 마지막에 응답하고 싶지만 아마도 말한 것에 달려있을 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 청중에 회원이 있다고 생각하며 McLaughlin 회원 인 Rousseau가 있습니다. 말하고 싶습니까? 예. 회원 Ruseau.
[Ruseau]: 감사합니다. 당신이 나와 함께 견딜 수 있고 공격을받을 수 없다면. 이것은 성공 이야기, 큰 성공 사례입니다. 좋아요. 우리는 모두 여기 니켈과 다임을 깎아 내고 있습니다. 매사추세츠는 1980 년에 6 번째로 무거운 세금 상태였습니다. 우리는 이제 36 번입니다. 그리고 세금은 공공재, 주로 공공 교육에 대한 공공재에 대한 비용을 지불하는 것은 무엇입니까? 그래서 부자는 그들이 남은 니켈 위로 서로의 목구멍에서 우리를 원했던 것을 정확히 얻었습니다. 여기에는 교사의 임금을 시작한다고 생각하지 않는 학교위원회 회원이 없습니다. 없습니다. 우리 중 누구도 교사를 망치는 방법을 알아 내기 위해 사무실을 타러갔습니다. 상당히 반대입니다. 나는 사무실에 출마했다는 것을 알고 있으며 MTAS 승인을 얻으려고 노력했습니다. 교사들은 내 아이들이 가지고 있었던 교사들이 절대적으로 놀랍기 때문에 교사들이 자신의 일을해야 할 모든 것과 모든 것을 가지고 있다는 사실에 관심이 있기 때문입니다. 그리고 나는 그들 중 일부를 관객들에게서 아마 그들 모두를 볼 수 있습니다. 나는 이것이 우리를 반대하는 우리처럼 조금 느껴지기 때문에 정말 화가 난다. 실제로 그들이 우리를 6 번에서 36 번으로 데려다 줄 수있는 방법을 알아 낸 부자들 일 때, 빈곤의 상태와는 다가 없다. 일반적인 커뮤니티는 다른 문자로 시작하지만 어떻게 든 매우 인기가 있습니다. 그래서 저는 단지 1993 년 ED 개혁법에 관한 다른 점이 학교위원회 였기 때문에 조금 일시 중지하는 것이 정말로 중요하다고 생각합니다. 우리에 대한 농담. 정말 농담입니다. 우리는 당신과 협상 할 책임이 있으며 우리가 얼마나 많은 돈을 해야하는지에 대해 망할 권한이 없습니다. 정말 아프고 아픈 농담입니다. 그리고 매사추세츠의 모든 학교위원회도 이와 같은 문제가 있습니다. 나는 모든 학교위원회 회의에 가서 동료들에게 물어 보면 그들 모두에게 간다. 그리고 우리는 우리 모두가 망할 일을 할 수있는 수익을 올릴 능력이없는 것과 같은 문제로 고통 받고 있기 때문에 부분적으로 치료 세션입니다. 오바마 대통령과 의회가 한 12 개의 컴퓨터 과학 커리큘럼을 구현하고 싶었 기 때문에 사무실에 출마했습니다. 그러나 빨리, 우리는 그 중 어느 것도 일어날 수있는 추가 4 ~ $ 600,000가 없다는 것을 깨달았습니다. 그래서, 그게 창 밖에 있습니다. 내 말은, 우리는 몇 가지 일을하고 있지만, 나는 단지 이것을 분명히하기를 원한다고 생각합니다. 이 방에는 아무도 반대하는 사람이 없습니다 소품 2시 반 정도는 우리와 같은 지역 사회가 우리와 같은 일을하고, 서로를 미워하는지, 아마도 증오가 강한 단어 일 것입니다. 언젠가는 그렇게 느낍니다. 그러나 실제로 소품 2.5를 통과하기 위해 소품을 2 반 동안 실행 한 커뮤니티에서는 그들이 물건을 원한다는 것을 알고 있기 때문에 1 년에 한 번 이상, 일부는 무시합니다. 그들은 매년 2 % 반 동안 증가하여 감당할 수있는 방법이 없다는 것을 알고 있습니다. 그리고 그들은 교육 수준이나 소득 수준, 수요 및 서비스 기대에 기반한 지역 사회 사람들이 매년 무시하고 일년에 두 번, 일부는 그들을 통과하고 세금이 조금 올라가서 감당할 수 있다는 것을 알고있었습니다. 나는 선출 된 공무원, 교사, 그리고 솔직히 정규 공동체의 거주자를 부러워하지 않습니다. 그리고 Medford, 나는 정기적 인 커뮤니티라고 생각합니다. 우리가 감당할 수있는 것에 대해 이야기 할 때, 우리가 실제로 이야기하는 것은 부자들이 우리가받을 자격이 있다고 생각하는 것입니다. 그리고 분명히 말하면, 그들은 우리가 완전한 민영화를위한 공공 교육의 종말을받을 자격이 있다고 생각하자. 솔직히 말해서 소품 2 반은이 부기 맨과 비슷하기 때문에이 모든 것이 말을하고 있습니다. 왜냐하면 아무도 그것이 정확히 무엇인지 모릅니다. 그리고 당신은 그것이 무엇인지 배울 필요는 없지만 왜 그런지 알아야합니다. 부자들이 세금을 내지 않아도되도록하기 위해 거기에 있으며, 나머지 우리는 니켈을 나누는 방법에 대해 서로의 목구멍에 있습니다. 당신은 발의안 2시 반 전의 Medford의 예산을 볼 수 있습니다. 그리고 우리는 DPW에 150 명이 무엇입니까? 우리는 지금과 그 사이에 도로를 적게 얻지 못했고, 50, 시장이 있습니까? 70, 그러나 70, 150에서 70까지. 내 말은, 우리 모두 도로에서 운전했습니다. 그리고 우리가 니켈을 나누는 방법에 대해 이야기 할 때, 우리가 주면 그리고 나는이 다음 문장을 절대적으로 싫어하지만, 우리가 책임감있게 감당할 수있는 것보다 선생님들에게 더 많은 것을 주면, 부자들은 우리가 감당할 수 있다고 생각하는 것이 아니라 파이의 크기를 바탕으로 할 수 있다고 생각한다는 것을 의미합니다. 우리가 할 수있는 것보다 더 많은 것을 줄 수 있다면, 우리는 15 ~ 17 쌍에 대해 걱정하지 않아도됩니다. 그것은 솔직히 더 나를 겁나게합니다. 그래서 나는 단지 몸처럼 느껴지고, 우리는 종종 악의적이며, 반드시 개별적으로 의미는 아니지만, 우리가 임금 인상을 통과 할 수 있고 돈이 다가올 것이라는 개념입니다. 사실이 아닙니다. 우리는 과세 기관이 없습니다. 우리는 건물을 더 많이 빌릴 능력이 없습니다. 그들은 항상 임대되어 있고 많은 돈을주지 않습니다. 그래서 저는 우리가 왜 우리가 여기 있는지에 대해 이야기해야 할 필요성을 느꼈습니다. 왜냐하면 우리 모두가 교육 의이 부분과 교육 의이 부분을 어떻게 개선 할 수 있는지에 대해 이야기하기 위해 함께 모이기를 바랍니다. 교사들이 모두 그것을 원한다는 것을 알고 있습니다. 그리고 학교위원회의 모든 구성원은 똑같은 이유로 사무실로 출마했습니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 감사합니다. McLaughlin 회원의 설명 지점.
[Reporter 1]: 당신이 자신과 Jenny Graham과 함께 이야기 한 회의는 협상 회의가 아니 었습니다. 그것은 당신이 저와 대화를 요청한 회의였습니다. 데이브, 당신은 나와 나와 이야기하는 이메일을 저에게 썼습니다. 시장은 나와 그렉과 대화하기를 원합니다. 협상이있었습니다. 당신, 나, 그렉 사이에있는 회의가 있었고, 분명히 교육감이었습니다. 나는 우리가 거기에 있다고 가정 할 것입니다. 우리가 그 회의에 참석했을 때, 그것은 단지 그렉과 나 자신이었고, 당신은 거기에 있었고, 당신은 거기에 있었고, 당신은 거기에 있었고, Dave가 거기에있었습니다. 누가 거기에 있었는지 기억이 나지 않습니다. 하워드가 거기에 있었다. 아니요, 제발 끝낼 수 있을까요? 협상 팀이 없었습니다. 협상 팀이 없었습니다. 당시에는 주어진 것이 기록적인 제안이었습니다. 그래서 예정된 협상은 없었으며 우리는 협상을 위해 만나고 있다고 말하지 않았습니다. 당신은 우리와 이야기하기 위해 만나고 싶다고 말했습니다. 당신은 당신이 우리와 협상하기 위해 만나고 싶다고 말하지 않았습니다. 만약 그렇다면, 전체 팀이 거기에 있었을 것입니다. 나 자신과 MTA Reg, Greg였습니다. 감사합니다. 설명.
[SPEAKER_03]: McLaughlin 회원.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 마이크에오고 싶다면 원한다고 생각합니다.
[Reporter 1]: 이 노동 조합의 회장이었던 모든 커뮤니케이션에 대한 이메일이 있습니다. 나는 2012 년에 시작했다. 나는 모든 감독관과의 모든 커뮤니케이션에서 모든 단일 이메일을 가지고 있으며, 모든 시장은 분류되고 완료되었습니다. 그래서 나는 무엇이든 공유하게되어 기쁩니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다. 에어컨의 특권을 요청했을 때 나는 방해하지 않았다. 머피 씨의 프레젠테이션 끝, 그리고 프레젠테이션에 감사드립니다. 나는 특히 그래픽이 매우 도움이되었고 사람들이 볼 수있는 테이블을 갖는 것이 매우 도움이되었다고 생각합니다. 감사합니다. 나는 또한 시장, 동료들을 통해 감사하고 싶었습니다. 나는 그가 우리가있는 입장에 대해 그가 방금 공유 한 그의 많은 감정을 반영했습니다. 또한 나에게 종종 나에게 기능 장애가있는 가족처럼 느껴진다 고 말하고 싶다. 내 말은, 우리가 정말로보고있는 것 중 일부입니다 내 말은, 싸움과 멍청이와 앞뒤로, 그것은 끝이 없습니다. 그리고 기능 장애가있는 가족이나 결혼이나 문제가있을 때 부르고 싶은 것은 무엇입니까? 그들은 상담을 개선하기를 희망합니다. 그리고 그것이 내가 보는 것입니다. 아니요, 중재자가 보입니다. 나는 곤경을 나쁜 것으로 보지 않습니다. 나는 중재자를 분명히 필요한 것으로 본다. 우리는 17 회의 회의를 가졌습니다. 그리고 상황은 전진하지 않습니다. 외부 관점을 가진 사람과 함께 중재자를 데려 오는 것은 우리 모두, 우리 모두를 위해, 우리 모두를 위해 일을 옮길 수 있도록 중재자를 데려 오는 것은 나쁘지 않습니다. 그래서 나는 그것을 추가하고 싶었습니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, McLaughlin 회원. 기록의 이름과 주소? 예.
[Guion]: 제 이름은 Anthony Guinn이며, C209 호실의 489 Winthrop Street에 살고 있다고 좋아하지만 실제로 Lemons에서 Mass에서 45 Emhill Avenue에 살고 있습니다. 나는이 협상 팀에있었습니다. 재개발 이후 협상을 해왔습니다. 그때 씨 Douglas가 나에게 물었다, 당신은 이것을 도와 주시겠습니까? 그리고 나는 가게에서 처음해야했던 마스크를 입고 줄을 서서 서있는 것을 기억합니다. 그리고 나는이 일을 좋아 하고이 학교를 좋아하고 위기에 처해 있고 그것을해야한다고 생각했습니다. 17 개의 회의가 있었고, 나는 그들 중 일부를 매우 화나게 남겨 두었고, 나는 그들 중 일부를 매우 내려 놓았고 아내는 그것에 대해 많이 들었습니다. 그러나 모든 회의 후에 내가 한 일은 내가 일정을 보면서 진정하고 진정하고 진전이 있었기 때문에 다음 단계에 나타날 시간이 있는지 확인합니다. 여기에 언급 된 바와 같이 진전이있었습니다. 나는 지난 목요일에 협상 회의에 올 때까지 협상이 모욕적이라고 생각하지 않았다. 회원 회의를 마치고, 하루 종일 가르치고, Lemonster로 돌아가는 길을 계획하고있다. 그리고 나는 인사하고 말했다. 그리고 그 결정은 목요일에 이루어지지 않았습니다. 그 결정은 미리 이루어졌습니다. 우리는 당신이 우리에게 연락 할 수 있었을 것입니다. 나는 들리지 않았다. 이것은 우리의 마지막 제안이다. 만약 당신이 이것을 복용하지 않으면, 곤경을 실행한다. 나는 몰랐다. 나는 계속 갈 준비가되어 있었다. 나는 이것을 할 준비가되어 있었고, 내일 첫 대인 협상 회의를 할 준비가되었습니다. 나는 그것이 장벽이라고 생각했기 때문에 그것을 기대하고 있었다. 어쩌면 우리는 모두 줌이 아프고 컴퓨터 화면을 응시하고 우리의 마음에 끔찍한 일을합니다. 긴 줌 회의 후에 우리는 그것을 느낄 수 있기 때문입니다. 그래서 나는 흥분하고 갈 준비가되어 있었고, 이것은 처음 모욕감을 느꼈을 때, 우리는 미리 알려지지 않았다는 것입니다. 그리고이 모든 시간이 지난 후에이 모든 일이 끝난 후, 우리가 한 모든 진전, 이제 우리가 할 수 없다고 결정했습니다. 그리고 우리는 너무 많이 겪었습니다. 우리는 너무 많은 일을했습니다. 우리는 모두 학생들을 위해 그것을하고 있습니다. 그리고 나는 단지 당신이 돌아 오라고 개인적으로 묻고 싶습니다. 그리고 우리는 중재자없이 시도합니다. 우리는 이것을 끝내려고 노력합니다. 모든 회의에서 운동이있었습니다. 그리고 나는 단지 그 샷을주고 싶다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 내가 그것을 해결할 수 있다면. 나는 6 월에 Graham 회원, 회의 및 협상 세션과 함께 몇 주 전인 협상 세션에 참석했습니다. 8 월 25 일, 감사합니다. 우리가 더 이상 재정적으로 움직일 수 없었던 시점에 있었기 때문에 나는 그 참석했습니다. 그리고 저는 6 월에 노조가 지적했다고 생각합니다 예산 분석을 기반으로 한 도시의 용량은 2.25%였습니다. 그래서 앤서니, 나는 당신의 말을 듣지만, 우리는 더 이상 움직일 여지가 없습니다. 우리는 거의 20 개의 다른 노조와의 협상이 모두 증가 할 자격이 있습니다. 우리는 곤경에 처해 있습니다. 우리가 25 일에 거기에 있었을 때, 내가 이미 투표했다는 것을 알았다면, 우리는 당신에게 말했을 것입니다. 우리는 그것을 몰랐습니다. 더 이상 움직일 여지가 없습니다. 우리는 우리가 감당할 수있는 것보다 더 높이 움직여 진실입니다.
[Guion]: 나는 그냥 말하고 싶다. 나는 지난 목요일에 그 회의에 들어 와서 그 일정을 정리하기 전에 정말로 알고 싶었다. 그리고 누군가가 알고있었습니다. 그리고 누군가가 손을 내밀어 말할 수있는 능력이있었습니다. 우리는 우리가 곤경에 처해 있다고 생각합니다. 또는 회의 전에, 이것은 우리의 마지막 최고의 제안입니다. 우리는 결코 그렇게 말하지 않았습니다. 우리는 오늘 또 다른 협상 세션에 참석하고 있습니다. 우리는 여전히 그것에서 일하고 있습니다. 그들은 나에게 감사했다. 그들은 항상 나에게 이야기했다. 나는 다른 학교, 다른 교사들로부터 듣고, 그들이하는 모든 일은 우리에게 감사하는 것입니다. 그리고 그들이하는 모든 일은 어떻게해야합니까? 그리고 나는 그것이 좋은 일이기 때문에 좋은 일이기 때문에 움직이고 있기 때문에 그들에게 말합니다. 그래서 그것이 우리가있는 곳이라면, 그것이 우리의 위치입니다. 당신이 말했듯이, 그것이 당신이 우리가 믿는 곳이라면, 그러나 나는 우리가 전에 알 수 없었던 이유를 이해할 수 없습니다. 감사합니다.
[SPEAKER_22]: 레코드에 대한 이름과 주소 만 제발. Kimberly Munyon, Medford의 126 North Street. 내가 여기있을 수있게 해주셔서 감사합니다. 나는 전적으로 교사와 교육자들을 지원하는 것입니다. 저는 세대의 메드 포드 거주자입니다. 나는 유치원 선생님을 어머니, 숙모, 삼촌, 사촌들과 공유합니다. 나는 좋은 학교였다. 또한 메트로 공립학교 시스템, 7 학년, 5 학년 및 1 학년에 3 명의 학생이 있습니다. 나는이 방의 많은 교사들과 내 아이가 참석하는 학교의 다른 직원들과 관계를 발전시켰다. 그들은 나를 감동시킨 방식으로 우리를 위해 나타납니다. 나는 설명 할 수 없다. 나는 누구와도 논쟁하기 위해 여기에 있지 않습니다. 이 패널에서는 그렇지 않습니다. 나는 직원들이 우리가 그들을 지원한다는 것을 이해하기를 정말로 원할 것입니다. 우리는 절대적으로 당신 편입니다. 나는 울부 짖을 것이다, 나는 그것에 대해 강하게 느끼고, 나는 심지어 미혼모에게 도달 할 수 있기를 바랍니다. 그 문에서 발을 딛고 선생님이 지금 당장 당신에게서받을 자격이있는 것과 같은 지원을 보여주는 단일 지지자. 자원 봉사에 소요 된 시간, 자신의 주머니에서 돈, 재택 근무, 가족과 떨어진 시간, 우리는 자녀들에게 제공하는 그 가치를 정량화 할 수 없습니다. 나는 오래된 Medfed의 날을 갈망합니다. 우리가 정직하다면, 학교에서 동일한 교육자와 직원의 장수와 일관성을 갖는 것은 매우 귀중합니다. 당신은 그 말을 언급했고 그것은 나에게 붙어 있습니다. 그들은 매우 귀중합니다. 학교위원회가 협상에 참석하지 않는 한, 그것은 내가 머리를 감싸는 것이 아닙니다. 시간은 우리의 가장 귀중한 통화입니다. 그리고 그들에게 그것을 제공하지 않기 위해, 나는 끔찍하다는 것을 알게된다. 다시, 알았어, 나는 논쟁하기 위해 여기에 있지 않다. 나는 단지 빨간색을 입고이 방의 모든 사람들에게 나의지지를 표현하고 싶었다. 안녕하세요 여러분. 자, 시간 내 주셔서 감사합니다. 감사합니다. 내가 무엇을 말할 수 있는지 모르겠습니다. 나는 목소리가있다. 나는 그것을 기꺼이 빌려 줄 수 있습니다. 그래서 여기에 있습니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 감사합니다.
[SPEAKER_20]: 인사말. 안녕하세요, Mike Wadness, 여러분 중 일부를 알고 있습니다. 나는 7 Morse Lane, Natick, Mass에 살고 있습니다. 그래, 나는 Natick에서 출퇴근합니다. 짧은 드라이브가 아닙니다. 그래도 약 35 분 정도 나쁘지 않습니다. 그러나 통근에서 나는 약 8 개의 지역 사회를 통과합니다. 하나를 제외한 모든 사람은 Medford보다 더 많은 비용을 지불합니다. 그리고 8 명 중 5 명은 Medford보다 약 10 ~ 20,000 달러를 지불합니다. 나는 다른 날 모임에 있었고 누군가 다른 지역에서 일했고 우리는 지금 우리가 겪고있는 감정적 문제에 대해 이야기하고있었습니다. 그리고 내가 그들에게 우리의 임금이 무엇인지 말했을 때, 그들은 웃었다. 그들은 웃었다. 우리의 급여 규모, 농담입니다. 그리고 네, 우리는 체리를 선택하고 말할 수 있습니다. 그래, 그 도시가 있습니다. 확신하는. 그리고 나는 Medford가 그 도시들을 따라 잡을 수있을 것으로 기대하지 않습니다. 나는 그것을 얻었다. 나는 그것을 얻었다. 그러나 우리는 체리를 선택할 수 있습니다 실제로, 우리는 평균 미만입니다. 그리고 그것은 단지 약간이 아니라 상당히 중요합니다. 이제 이것은 25 번째 해가 Medford에서 가르치고 있습니다. 그리고 올해는 내가 정말로 내 경력의 나머지 부분을 여기에서 실제로 보내는 데 의문을 제기 한 드라이브의 첫 해입니다. 나는 원한다. 그러나 연간 10 ~ $ 20,000 더, 그것이 우리가 얼마나 뒤처지고 있는지입니다. 그것에 대해 생각하고, 어느 방향 으로든 30 분을 가십시오. 30 분, 10 분, Somerville, Cambridge, 오른쪽, 10 분 이상, 트래픽이 있습니다. 그럼에도 불구하고, 그것이 당신이 경쟁하는 것입니다. 우리는 경쟁력에 대해 이야기했습니다. 머피 씨. 당신은 그것을 진지하게 받아 들여야합니다. 그리고 나는 제한된 냄비가 있다는 것을 이해하지만, 이것은 그 냄비가 가능한 모든 방법으로 성장할 수있는 방법을 찾기 위해 리더십이 들어오는 곳입니다. Medford가 경쟁력을 갖기를 원한다면, 나는 나머지 내 경력을 여기에서 보내고 싶지만, 당신이 그것에 대해 생각할 다른 곳에서 10 ~ 20,000 달러를 더 많이 보내고 싶습니까? 그러니 나에게 머물러야 할 이유를 알려주세요. 모두에게 머물러야 할 이유를주십시오. 감사합니다.
[Graham]: 그레이엄 회원. 방금 Murphy Murphy에 대한 몇 가지 질문이 있었는데, 우리가 중재자를 우리에게 할당하도록 요청한 다음 다음에 무슨 일이 일어나는지에 대해 구체적으로 몇 가지 질문을 받았으며 가장 중요한 질문은 오늘 밤을 넘어서 얼마나 빨리 나아갈 수 있을지 예상 할 수 있다고 생각합니다. 선생님들에게 돈을 지불 할 수 있도록 이것을 해결할 수있는 곳으로. 더 중요한 것은 내 마음에 우리는 계속 움직일 수 있으며 우리는 마비 전문 임금 구조의 실제 문제를 해결하기 시작할 수 있습니다. 그리고 나는 단지 교사들에게 파라스와의 연대에 대해 감사하고 싶습니다. 나는 당신이 이것이 빠르다고 말하기를 정말로 바라고 있습니다. 그래서 나는 거기에서 멈추고 실제로 무슨 일이 일어날 지 물어볼 것입니다.
[Gordon]: 그래서 우리는 노사 관계 부에 탄원서를 제출했습니다. 나는 우리가 일주일 안에 응답을 할 것으로 예상합니다. 교육감이 앞서 말했듯이 앞서 말했듯이 우리가 이것을 해결하기 위해 최우선 순위. 그래서 나는 중재자가 어떤 식 으로든 우리를 느리게 할 것이라고 생각하지 않습니다. 그들은 일반적으로 사용할 수 있습니다. 그러나 내 경험상 몇 번 전에이 길을 내려 가면서, 그것은 실제로 일정 관점에서 걸림돌을 구성하지 않습니다. 그러나 얼마나 빨리 해결 될 것인지에 대해 분명히, 지구는 중재자가없는 것보다 중재자로 더 이상 통제 할 수 없습니다. 변수를 변경하면 해상도에 더 빨리 얻을 수있는 조건이 생길 수 있기를 바랍니다. 공립학교 환경에서 중재의 본질은 도로 끝에 결정을 내릴 중재자가 있다는 정의 된 타임 라인과 같은 종류가 없다는 것이 아닙니다. 당사자가 얼마나 많은 단계를 거치는 지에 따라 당사자가이를 통과 할 수있는 단계가 있으며, 이는 얼마나 오래 걸리는지를 지시하지만 잠재적 일방적 인 구현을 넘어서는 특정 종말점은 없습니다. 그러나 그것은 당신이 알고 있습니다. 그것은 확실히 임박하지 않으며, 우리는 가능한 한 빨리 해결하기 위해 최대한 열심히 노력할 것입니다. 그러나 나는 당사자 중 하나만 대표하기 때문에 특정 타임 라인이 없습니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 감사해요. 감사합니다. 여기에와 주셔서 감사합니다.
[Reporter 1]: 그래서 저는 중재에 관해 다른 지역과 이야기 해 왔습니다. 왜냐하면 이것은 내가 결코 관여 한 적이 없기 때문입니다. 제니, 내 이해입니다. 4 개월 동안 중재자를 얻는 데 4 개월이 걸리고 있습니다. 그것이 내 이해입니다. 모르겠지만 그게 제가 듣고있는 것입니다. 그래서 나는 단지 내가 듣는 것을 알려주고 있습니다. 나는 확실하지 않지만, 우리는 정말로 테이블로 돌아가고 싶다. 우리는 테이블을 떠나고 싶지 않았습니다. 그리고 MTA는 단지 하나가 아니라 우리와 공유 된 곤경 문서에 대해 여러분 모두에게 응답 할 것입니다. 좋아요. 감사합니다.
[Graham]: 필사적으로 우리의주의를 기울일 자격이있는 파라스에 도착할 수 있도록 우리가 이것을 움직이기 위해 할 수있는 것은 무엇이든 큰 일이 될 것입니다. 그래서 우리가 할 수있는 것은 무엇이든.
[Reporter 1]: 나는 파라를 완전히 지원합니다. 좋아, 화가 난다. 당신이 우리가 그것을 붙잡고 있다고 말하고 있다는 것은 나에게 화를 내고 있습니다. 그것은 당신이 우리를 상대하고 있습니다. 그것이 우리가 그것을 보는 방법입니다.
[SPEAKER_10]: 그리고 너무 화가났습니다.
[Reporter 1]: 부모님, 학생, 내 회원으로부터받은 전화의 수 파리에서 키즈 코너 (Kids Corner)에서 그 모든 사람들이 저를 불렀고, 우리는 의도가 없으며, 당신은 다른 하나에 맞서 싸우고 있다고 말했습니다. 나는 와서 그들에 대해 이야기했습니다. 그들은 우리가 요구하는 것보다 훨씬 더 자격이 있습니다. 우리가 그들 중 일부와 동등하게 만들고 싶다면, 그들은 가치가 있습니다. 그들은 자격이 있고, 나는 그들을 위해 제안이 무엇인지 모른다. 분명히, 당신은 알지 못합니다. 알지 못해요? 그러나 2%, 2%, 2, 2, 2의 표준이라면, 그것이 우리가보고있는 것이라면, 여기서 힘을 얻기를 희망하지 마십시오. 맥도날드에서 17 시간 동안 일할 수 있지만 덜 악화 될 수 있습니다. 그래서 우리는 그렇지 않다고 말하면서 우리는 계속해서 힘과 협상합니다. 당신이해야 할 일을하고 그들이받을 자격이있는 것을 얻으십시오. 아이들이 자격이있는 것을 코너하게하십시오. Method Teachers Association을 돈에 대해 이야기하지 않는 것에 대한 비난으로 사용하지 마십시오. 감사합니다. 감사합니다, Ms. 서덜랜드.
[Ruseau]: 우리는이 항목으로 끝났습니까? 나는 단지 5 명 중 주문을하고 싶었다. 우리가 미안해, 무슨 말을 했어?
[Lungo-Koehn]: 품목 번호 5. 오, 계속해서 갔다.
[Ruseau]: 규칙을 중단하고 다음에 항목 2022-43을 가져 가려는 동의를하십시오.
[Lungo-Koehn]: Rousseau 회원의 규칙 중단에 대한 동의는?
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: 두번째.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원. 호의적 인 모든 사람들? 반대하는 모든 사람들? 22-43? 예. McLaughlin 회원, Rousseau 회원 인 McLaughlin 회원이 제공합니다. Medford 공립학교의 가장 높은 우선 순위 중 하나는 학교 안전입니다. 우리는 모든 안전 영역에 초점을 맞추고 있지만,이 특정 결의안은 지구의 리더십을 통한 총기 폭력 예방에 중점을두고 학교 공동체의 권한 부여 및 교육을 공유합니다. 반면 학생, 교사 및 교직원의 안전과 복지는 Medford 공립학교의 최우선 과제입니다. 미국에서는 총기 폭력이 어린이와 십대의 주요 사망 원인입니다. 반면에 증거는 보안 총기 저장소가 학교와 학생들을 안전하게 지키기위한 효과적인 전략의 필수 요소라고 강력하게 제안합니다. 반면, 약 460 만 명의 미국 어린이들이 적어도 하나의 적재 된 잠금 해제 된 총기로 가구에 살고 있습니다. 매년, 18 세 미만의 약 350 명의 어린이가 의도하지 않게 자신이나 다른 사람을 쏘고 있습니다. 하루에 약 1 회의 의도적 인 총격 사건이 발생했으며, 그 발생률의 70%가 집 안에서 발생하는 반면, 매년 1,200 명의 어린이와 십대는 총기 자살로 사망하고 18 세 미만의 어린이의 80% 이상이 가족 구성원에게 속한 총을 사용했습니다. 이것은 읽기가 어렵습니다. 아뇨, 아니요, 단지, 단지, 연구에 따르면 안전한 총기 저장 관행은 최대 최대 관련된 것으로 나타났습니다. 자체적으로 자해 총기 부상의 위험이 78% 감소하고 어린이와 청소년의 의도하지 않은 총기 부상의 위험이 85% 감소하는 반면, 18 세의 나이에 걸쳐 총격 사건의 80%가 자신의 집이나 친척 또는 친구의 총기에서 총을 획득합니다. 비밀 서비스 국가 위협 평가 센터는 많은 학교 공격자이기 때문에 적절한 무기 저장의 중요성을 권장합니다. 총기 폭력의 위협으로부터 학생, 교사 및 교직원을 안전하게 지키는 반면, 각 학교 사이트의 모든 성인 이해 관계자의 책임이되어야하는 반면, 전국의 국회의원, 지역 사회 구성원 및 지역 지도자는 공개적 인 인식 캠페인을 구현하기 위해 공개적 인 인식 캠페인을 구현하기 위해 공개적 인 인식 캠페인을 구현하기 위해 공개적으로 대중의 인식 캠페인을 구현하고 있으며, 국립 포장 연습 및 기본 포장 연습 및 공개적 인 인식 캠페인을 구현하기 위해 함께 일하고 있습니다. 총기 140 장, 133L 및 131C에 따라 매사추세츠 주에서 총기를 보관하는 것이 법적 요구 사항 인 무담보 총의 경우. 보안 저장법을 준수하지 않으면 범죄에 따라 형사 기소, 감옥, 벌금, FID 카드 또는 라이센스 취소로 이어질 수 있습니다. 미국 소아과 아카데미는 총기를 내리고 잠겨 있으며 탄약과 별도로 보관할 것을 권장하는 반면 반면, 학생과 학교 안전을 높이기위한 예방 조치를 계속하려면 지금 행동해야합니다. 따라서 Medford School Committee가 교육감과 직원에게 총기 보관에 관한 부모의 법적 의무에 대한 정보를 포함하도록 학생 핸드북을 업데이트하도록 지시한다는 것을 해결했습니다. 학교위원회는 교육감과 직원이 미성년자를 보호하기 위해 보안 총기 저장의 중요성을 설명하는 부모와 보호자에게 편지 나 이메일 형태로 적절한 직접 커뮤니케이션을 만들도록 지시한다고 결심했습니다. 매사추세츠 주 안전 저장법과 일치하는 무담보 총기 및 법적 의무에 접근. 알림은 가능한 빨리 수행되며 지구 웹 사이트 및 각 학교 사이트의 연간 등록 자료에 포함됩니다. 우리는 Medford School Committee 및 교육감이 현지 법 집행 기관, 보건 기관 및 비영리 단체와 계속 협력하여 학부모, 보호자 및 간병인에게 공동 작업을하고 노력할 것임을 해결합니다. 집과 차량에 총기를 안전하게 보관하는 것에 대한 그들의 의무. McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다. 나는 실제로 문을 두드릴 때 Medford에서 Moms의 Moms 요구 행동에서 Erin Dowd와 그녀의 가족을 만났습니다. 그리고 우리는 총 안전과 총기 확보 및 방금 들었던 모든 통계에 대해 이야기하기 시작했습니다. 그리고 우리는 아이들이 어렸을 때 플레이 데이트에 갈 때 어떻게 할 것인지, 물어볼 것입니다. 총이 있든간에 집에 가고있는 사람들, 내가 그 질문을했기 때문에 그 질문을하고 싶었 기 때문에 그 질문을했던 일이 있었던 일이 있었기 때문에 그 질문을했기 때문에 그 질문을했기 때문입니다. 그리고 더 자주, 나는 사람들이 그 질문에 화를 낸 것처럼 보인다는 것을 알았습니다. 우리 아이들의 안전을 요구하기 위해, 나는 Aaron이 엄마들과 함께 행동하는 일에 대해 듣고 기뻤고 법뿐만 아니라 법뿐만 아니라 우리 아이들을 보호하기 때문에 총기가 안전하게 저장되도록하는 것을 기쁘게 생각했습니다. Medford의 다른 회원 Gary Klein이 많은 시간을 보냈다는 것을 알았습니다. 둘 다 법무 장관 사무실에서와 같은 문제를 해결하는 민간인으로서 그래서 우리는 Aaron과 Gary를 연결할 수 있었고 그들은 여름 동안 도서관에서 훌륭한 프레젠테이션을했으며 몇몇 동료들이 여기에 있었고 우리는 그것이 매우 중요하다고 생각하기 때문에이 움직임을 앞으로 나아가고 싶었습니다. 그래서 나는 당신에게 정말 감사하고 싶었고, 우리가 Aaron이 잠시 말할 수 있는지 의장을 통해 시장에 물어 보려고했습니다.
[Lungo-Koehn]: 전적으로. 그리고 다른위원회 회원이 말하고 싶어하는지 모르겠지만, 엄마도 요구하는 행동을 만났습니다. 큰 원인, 나는 그것을 믿습니다. 나는 경찰 의장이하는 것을 알고있다. 나는 우리 보건 국장을 알고 경찰서장과 나 자신에게 이메일을 보냈다는 것을 알고 있습니다.이 그룹에 대해 알고 있습니까? 그리고 우리는 우리가 탑승하고 있다고 말했습니다. 예, 우리는 안전한 총 저장을 원합니다. 그것은 단지 머리가 아닙니다. 그러니 여기와 우리 지역 사회를 위해하는 모든 일에 감사 드리며 생명을 구할 것입니다. 그래서 나는 당신에게 이름과 주소를 보내 드리겠습니다.
[SPEAKER_16]: Aaron Dowd, 저는 Medford의 15A Austin Terrace에 있습니다. 그리고 우리는 다른 빨간 셔츠의 빨간 셔츠입니다. 일반적으로 엄마는 숫자는 빨간 셔츠에있는 숫자이지만 오늘 밤 우리는 다른 빨간 셔츠와 함께있었습니다. 그러나 나는 단지 이것에 대해 조금 말하고 싶었다. 그래서 2020 년 현재 총기는 이제 감독되지 않은 어린이와 십대의 사망 원인입니다. 무단 어린이와 십대는 집이나 차량의 무담보 총기를 이용할 수 있습니다. 우리는 자살, 의도하지 않은 총격 사건, 학교 총격 사건, 심지어 일부 살인 사건과 같은 비극을 봅니다. 이 안전한 스토리지 알림 해결 해결책을 통과하여 지역 사회에서 인식을 높이는 것은 학교 총격 사건 및 기타 비극을 방지하기위한 증거 기반 솔루션 중 하나입니다. 매사추세츠 주에는 매우 강력한 보관 법이 있습니다 또한 우리 커뮤니티는 가족이 안전한 총기 보관의 생명을 구하는 영향과 매사추세츠 보안 총기 보관 법을 따르는 부모의 법적 책임을 알리도록합니다. 전국의 2 백만 명이 넘는 학생들이 현재 학군에 살고 있으며, 학교는 학교가 보안 총기 보관의 중요한 중요성에 대해 부모에게 교육하도록 요구하고 있으며이 수치는 계속 커지고 있습니다. 우리 학군은 총 안전과 관련된 대화를 정상화하는 데 도움이 될 수 있습니다. 그리고 총기 보관이 어떻게 생명을 구할 수 있는지에 대해 부모와 간병인을 적극적으로 교육함으로써 다른 지역 사회 옹호자들에게 우리의 중요한 목소리를 더하십시오. Medford Moms를 대신하여 미국 회원들에게 넌센스에 대한 행동을 요구하는 것보다 더 많은 사람들이 우리의 리더십 팀입니다. 저는 집에 총기를 안전하게 저장하고 결의안을 통과하는 데있어 가족을 교육하라는 요청에 귀를 기울일 것을 촉구합니다. 감사합니다.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: 승인을위한 동의.
[SPEAKER_16]: 감사합니다.
[McLaughlin]: 그래, 나는 미아와 함께 학교에 갔다. 먼저 투표하고 투표하자.
[Lungo-Koehn]: 좋아, McLaughlin 회원의 승인을위한 동의는 Hays 멤버와 우리 모두가 Graham 회원이 두 번째로 승인했습니다. 전화주세요.
[Ruseau]: 그레이엄 회원.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 헤이즈.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 멤버 Kreatz.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: McLaughlin 회원. 예. Mestona 회원.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원 Ruseau. 예. 롱토 시장.
[Lungo-Koehn]: 예. 긍정에서 7 명, 부정적인 제로. 우리는 해상도를 지원합니다.
[Ruseau]: 시장, 한 가지 의견을 제시 할 수 있습니까? 그리고 우리가 도서관에서 프레젠테이션을 할 때 회원들에게, 나는 정직하게 매년, 달과 달이 함께 흐려지지 만, 우리도 자랐거나 토론했습니다. 누가 더 이상 무엇이든 자란 것을 기억하지 못합니다. 물론 경찰국은 지역 사회의 모든 면허가있는 총기 소유자의 전체 목록을 가지고 있습니다. 그리고 그것은 학교위원회의 권한 내에 어떤 식 으로든, 형태 또는 형태로는 없지만, 아직 일어나지 않았다면 연례 서한이 경찰서장에서 면허가있는 총기가있는 모든 사람에게 집으로 돌아가 법을 상기시켜주는 좋은 생각처럼 보였습니다. 그리고 처음에는 표면에서 훈련을받은 것과 같은 것입니다. 그들은 라이센스를 얻었습니다. 그러나 우리 모두는 매년 우리에게 물건을 상기시키기 위해 많은 것들을 얻습니다. 그리고 잠긴 사물함이 아니고 그것으로 아무것도하지 않는 총기를 가진 사람들이 일년 내내 거기에 앉아, 편지를 받고, 아마도 그들은 그것을 확인하고 자물쇠가 켜져 있지 않거나 무언가를 깨닫게 될 것입니다. 분명히 그것은 학교위원회에게는 아무것도 아니지만, 나는 우리가 총기가있는 사람에게 접근 할 수없는 또 다른 길이 있다는 것이 중요하다고 생각했습니다. 매년 Medford에 라이센스가있는 사람이 60,000 명이 없다고 가정 할 때 편지를 보내는 것은 매우 저렴한 것 같습니다. 그래서 그것은 내가 당신의 머리에 빨리 떨어 뜨리고 싶었던 것입니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. Rousseau 회원 감사합니다. 경찰서장과 논의하고 매년 라이센스 소지자에게 이미 제공되는 내용을 살펴 보겠습니다. 추가 할 수 있는지 확인하십시오. Ruseau 회원에 의해 정기적 인 비즈니스 질서로 되돌아가는 동의. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 동작이 승인되었습니다. 등록에 대한보고가 있습니다. Richmond and Innovation의 부교육감, Peter Cushing 박사. 쿠싱 박사.
[Cushing]: 9 월에는 매우 유동적 인 문서가 있습니다. 우리의 숫자는 잘 알려져 있고 잘 문서화되어 있지만, 다른 지역으로 갔을 수도있는 학생들의 숫자는 제출되지 않았거나 부모가 알지 못했지만 지금은 유동성에 대해 약간의 어둠 속에 있습니다. Kim Miles 에게이 숫자를 뽑는 데 도움을 준 것에 대해 공개적으로 감사하고 싶습니다. 그녀는 놀라운 자원입니다. 그리고 실제로 지구의 데이터가 제곱되는지 확인하십시오. 그리고 10 월 또는 11 월 초에 내 보고서에 10 월이라는 것을 알고 있지만 11 월 첫 회의일지도 모릅니다. 우리는 Medford의 자녀들이 우리 지구 내에서 어디에 있는지, 그리고 당시 가장 잘 추적 할 수있는 다른 장소에 대한 명확한 최신 보고서를 제공합니다. 따라서 지금 질문이 있으시면 그것들을 기꺼이 받아들이는 것이지만, 이것은 유동적 인 문서이지만,이 회의에서 제공되는 것은 전통입니다.
[Ruseau]: 시장. 회원 Ruseau. 감사합니다. 그냥 가지고 있습니다. 보고서에 감사드립니다. 나는 항상 이것을 기대하고 있다고 생각합니다. 내가 잘못 읽지 않으면 작년의 숫자가 조금 없다는 것을 알고 있기 때문에 우리 숫자가 반등하고 있다는 것이 행복하다고 생각합니다. 훨씬 낮아요? 몇 백?
[Cushing]: 사람들이 그랬듯이, 우리는 지구 전역의 등록이 크게 증가하고 있습니다. 어, 우리의 신입생 수업 인 음, 그 숫자를 뽑았을 때, 나는 지난 몇 년 동안 우리가 300 ~ 3 개의 10 범위에서 얼마나 높은지에 대해 꽤 날아갔습니다. 그래서 지금, 339 부근에서 매우 강한 신입생 수업입니다.
[Ruseau]: 엄청난. 감사합니다. 그런 다음 또 다른 것이 있습니다. 2 페이지의 열이 있습니다. NC라는 제목의 열이 있습니다. 그 의미가 무엇인지 잊어 버립니다.
[Cushing]: 신규 이민자. 오, 감사합니다. 따라서 이것들을 추가하는 것처럼 일부 열은 이중 수를 나타냅니다. 따라서 계산 된 성적이지만, 예를 들어 새로 온 사람들은 계산되지 않을 것입니다. 따라서 추가하면 계산되지 않습니다. 그리고 전체에는 홈 스쿨 또는 차터 스쿨이 아닙니다. 그러나 그것들은 단순히 그 정보를 제공하기 위해 거기에 있습니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 회원 헤이즈.
[Hays]: 11 월 회의에서 다시 발표 할 때 궁금한 점이 궁금합니다. 그 시점에서 우리는 수업 규모에 대한 정보를 얻을 수 있습니까?
[Clerk]: 전적으로.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원. 감사합니다.
[McLaughlin]: 이것에 감사 드리며 업데이트를 기대합니다. 나는 지구 외부의 수를보고 그 가족들에 대해 생각하고 사람들을 지역 사회에 데려 오거나 지역 사회에서 학생들이 무엇인지 살펴 보려고 노력하는 관점에서 주식과 다른 작품에 관한 전략 계획의 일부가 있는지 궁금합니다.
[Cushing]: 그래서 저는 전략 계획이 우리가 그 가족을 참여시킬 수있는 방법을 확실히 찾고 있다고 생각합니다. 음, 우리의 의사 소통에 도달 할 수 있도록 지난 한 해 동안 상당한 노력이있었습니다. 음, 어, 기술에 약간의 도전이 있기 때문에, 실제로, 우리는 모든 가족을 참여시키기 위해 여분의 마일을 가야합니다. 그리고 우리는 Medford의 모든 학생들을 지원하기 위해 최선을 다하고 있는지 확인하고 싶습니다.
[McLaughlin]: 감사합니다. 감사합니다. 후속 조치를 취할 수 있습니까, 시장? 예. 커뮤니케이션 전략이 무엇인지 알고 싶습니다. 마찬가지로, 그들은 다른 사람들이 같은 발표를 받고 있습니까? 예를 들어, 교장은 다른 사람들과 마찬가지로 그들에게 환영 편지를합니까? 우리는 일종의 간헐적 인보고를 받고 있기 때문입니다 어떤 사람들은 방과후 정보를 얻고 있지만 어떤 사람들은 그렇지 않습니다. 그래서 그들이 공동체의 일부인 것처럼 느끼기를 원한다는 것은 그 조각이 있습니다. 그리고 전체 공개는 지구 배치 안팎의 아이가 있습니다. 그래서 나는 이것에 대해 이야기 할뿐만 아니라 그것을 공유하고 싶습니다. 또한 학생들이 지구를 벗어나도록하는 데 관련된 비용에 대해 생각하고 있습니다. 하버드 대학원 교육 대학원의 톰 헤어 (Tom Hare)는 실제로 소개 된 보고서를 가지고 있으며, Dese 웹 사이트에 있습니다. 지구 배치가 아니라 지구 배치가 아닌 대부분의 가족은 실제로 지구를 떠나고 싶지 않고 자녀가 친구 나 지역 사회를 떠나지 않기를 원하지 않는 것에 대해 이야기했습니다. 그리고 이것에 첨부 된 비용이 있습니다. 그래서 전략 계획이 있거나 그렇지 않은 경우, 우리 가이 사례에서 가족을 지원하는 방법에 대한 전략적 계획에 대한 생각이있을 수 있습니까?
[Cushing]: 나는 전략 계획을 완전히 그리고 포괄적으로 검토하기 위해 시간을 내고 싶다고 생각합니다.
[McLaughlin]: 그리고 헤어 보고서는 좋을 것입니다.
[Cushing]: 죄송합니다. 다시 말해요.
[McLaughlin]: HARE 보고서, Tom Hare의 감사 지구 보고서.
[Cushing]: 당신이 저에게 그것을 보낼 수 있다면. 나는 완전히 할 수있다. 그것은 놀라운 자원 일 것입니다.
[Ruseau]: 물론 감사합니다. 나는 우리가 계획을 위해 무엇을하든, 우리는 일부 가족이 의사 소통을 원하지 않을 것이라고 생각합니다. 따라서 실제로 개별화되어야합니다 확실히, 그들을 원하는 가족들은 그들을 얻을 수 있어야하지만, 나는 일부 가족이 분명히 그들을 원하지 않을 것이라는 것을 분명히하고 싶다. 그래서 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 감사합니다, Cushing 박사. 전적으로. 여름 프로그램에 대한 보고서가 있습니다. 미스 Suzanne Galusi, 학업 및 교육 부교육감, Ms. 학생 서비스 담당 이사 인 Joan Bowen과 Elo의 이사 인 Paul Teixeira 씨.
[O'Connor]: 좋은 저녁이에요. 그래서 오늘 밤 우리는 2022 년 여름에 개최 된 다양한 여름 프로그래밍에 관한 업데이트를 발표 할 예정입니다. 프로그래밍 중 일부는 특수 교육 연장 학년도 서비스, EL Summer Program, 고등학교 신용 복구 프로그램, 초등학교 학술 단계 Up 및 Jump Start Instrumental Music Camp. 특수 교육 연장 학년도 프로그래밍부터 시작하겠습니다. 매년 우리는 7 월과 8 월에 4 주와 6 주 프로그램을 운영합니다. 올해 우리는 Medford Extended 학년도 프로그램에 209 명의 학생들을 등록했습니다. 그리고 매년 여름, 특별 ED 부서는 실질적인 회귀 또는 기술 모집에 어려움을 겪을 위험이있는 학생들에게 연장 된 학년 서비스를 제공합니다. 다음 슬라이드. 따라서 특수 교육 프로그램은 Missittuck, Roberts Elementary School 및 Medford High School에 수용되었습니다. 내가 말했듯이, 6 주 및 4 주 프로그램이있었습니다. 그리고 우리는 또한 여름 내내 서비스를 제공하는지도 및 관련 서비스를 가졌습니다. 각 프로그램은 다음 슬라이드에서 등록을 중단했으며 각 프로그램에 등록한 학생들을 알려줍니다. 우리는 Roberts에 있던 K에서 5 개의 프로그램 인 Connections를 가지고 있으며, 33 명의 학생들이 그 프로그래밍에 등록했습니다. 나, 우리는 17 명이 있었고 언어 기반 프로그래밍은 여름 서비스에 접근 한 7 명의 학생들이있었습니다. 우리는 발달 프로그램에 10 명의 학생들이 있으며, 우리는 9 명을 가진 중학교에 접근 프로그램을 보유하고 있으며, 고등학교에는 8 명을 가졌습니다. 우리는 또한 프로젝트 전환 프로그램의 학생들이 돌아 왔습니다. 그것들은 두 학생이었고 실제로 개별화 된 프로그램을 가지고있었습니다. 그들은 카운슬러를 만나고 직업 기회, 지역 사회 기반 기회를 행할 수도 있습니다. 따라서 반드시지도 나 관련 서비스가 필요하지는 않습니다. 우리가 제공 한 다른 서비스 일 수도 있으므로 학년도 내내 우리가 구축하는 기술을 계속할 수있었습니다. 그리고 99 명의 학생들이 4 주 프로그램 과정에서지도에 등록했습니다. 그리고 19 명의 학생들은 관련 서비스 만 받았습니다. 그리고 마지막 슬라이드는 우리가 가진 직원을 분해합니다. 그래서 우리는 여름 프로그램을 일하는 76 명 이상의 직원이있었습니다. 나는 우리가 여기에 잠시 더 오래있을 것이라고 생각하기 때문에 모든 이름을 언급하지 않았지만 우리가 계속 일하고 있다고 말하고 싶습니다. Summer Fun and Medford 레크리에이션 프로그램은 학생들이 교육 서비스뿐만 아니라 사회적 기술과 레크리에이션 프로그램을받을 수 있도록합니다. 그리고 우리의 마비 전문가 중 두 명이 장애가있는 학생 중 두 명에게 지원과 여름 재미를 제공 한 것을 알게 될 것입니다. 그리고 마지막으로, 나는 우리의 두 프로그램 감독자 인 Kim Clinton과 Julie Santos에게 특별한 감사의 말을 전하고 싶습니다. 이것은 많은 시간과 일과 조직과 조직을 함께 모으는 것이지만, 특히 모든 직원들에게 큰 감사를 말하고 싶습니다. 이번 여름에 일하러 가입했습니다. 작년은 어려운 학년도였습니다. 우리는 서비스 제공 업체와 일관성이 많았으며 학생들에게 서비스를 제공했습니다. 그래서 저는 이번 여름에 일한 모든 직원 관련 서비스와 마비 전문가들에게 다시 한 번 감사드립니다.
[Lungo-Koehn]: 시장, 당신은 우리가 끝까지 기다리거나 세그먼트 질문으로 세그먼트를하기를 원합니까? 에드워드-빈센트 박사는 우리가 할 수 있다면 끝날 때까지 기다렸다 고 말했다. 좋아요. 감사합니다.
[Cushing]: 안녕하세요, 좋은 저녁, Madam Mayor 회원 학교위원회위원회는 올해, 고등학교의 여름 학점 복구 프로그램 신용 회복은 학생들이 졸업식 손실로 알려진 것을 가지고 있지 않도록 학생들이 추적을 유지하도록 설계되었습니다. 그래서 올해 우리의 등록은 실제로 크게 줄었습니다. 그리고 우리는 총 66 명의 학생이 93 개의 총 코스 등록을했습니다. 모든 학생들은 올해 Medford 출신이었습니다. 우리는 고등학교 영어 인문학 부의 암브로스 씨를 가졌습니다. 이번 여름 에이 프로그램을 이끌었고 Blouk 씨는 지원했습니다. 올 여름 우리는 약간의 도전이 있었지만 교사들을 확보 할 수있었습니다. 많은 교사들이 실제로 휴식을 취할 준비가되어 있었지만, 우리는 나온 교사들에게 매우 감사합니다. 우리는 3 명의 수학 교사를 사용하여 원활하게 다리를 사용했습니다 이 프로그램에는 학생 지원 교사, 사회학 교사, 영어 교사 및 보안 직원이 보안 직원 이상을 한 보안 직원이있었습니다. 우리의 과정 등록은 대수 1, 7 명의 학생, Geometry 16, Algebra 2, 13, 영어 9, 4 명의 학생, 영어 10, 4 명의 학생, 영어 11, 1 학생 용이었습니다. 우리를. 역사에는 7 명의 학생이있었습니다. 역사 1에는 8 명의 학생이있었습니다. 세계사 II에는 8 명의 학생이 있었고 생물학에는 12 명의 학생이 있었으며 화학에는 9 명의 학생이있었습니다. 나는 Ambrose 씨가 나와 공유했다는 보고서에서 약간의 맥락을 제공하고 싶습니다. 나는 이것을 당신에게 전달할 것입니다. 그러나 Ambrose 씨는 그가 특히 여름 학교 교수진과 교직원을 자랑스럽게 생각한다고 말했습니다. 각 개인은 학생들에게 지시와 개인화 된 경험을 우선 순위로 삼았습니다. Matt Brophy, Anthony Guillen, Riley Jones, Lomax Parajan, Nelson Maldonado, Dan Wagner, Melissa Ziobro, Blouk 씨의 지원으로 학생들이 학생들을 참여시키고, 학생들이하고있는 일에 대한 인정과 지원을 보여주기 위해 소규모 의회를하는 일을했습니다. Blouk 씨와 Ambrose 씨는 이미 내년에 계획 할 수 있도록 회의 시간을 이미 설립했습니다. 신용 회복을 넘어서서 강화 기회를 제공하고 실제로 아이들에게 제공 할 수있는 서비스를 확장하려고 노력하십시오. 감사합니다.
[Teixeira]: 안녕하세요, 여러분 모두 여러분 모두. 우리는 영어 학습자 학생들을위한 여름 강화 프로그램을 운영했으며, 미 슬 토에서 열린 K에서 5의 학생들을위한 기본 프로그램을 가졌습니다. 우리는 몇 년 전부터 우리가 한 첫해라는 것을 기억한다면 스타베이스 프로그램을 다시 가져 왔습니다. 그러나 일주일 동안 STEM LAB에 직접 현장에서 현장에서 우리는 중학교의 Medford Public Library와 고등학교에서 학생들을위한지도를 제공했습니다. 우리는 신용 회복을 지원하므로 학생들은 다음 학년으로 넘어 가기 위해 크레딧을 얻기 위해 필요한 콘텐츠 클래스를 구성 할 수 있습니다. 그래서 이것들은 초등학교 프로그램 인 Missittuck의 사진 일뿐입니다. 그들은 버그 탐색을하고있었습니다. 우리는 학생들이 언어 기술을 개발할 때 컨텐츠를 배우는 것에 컨텐츠를 주입하려고 노력합니다. 그리고 우리는 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기의 네 가지 영역에 중점을 둡니다. 그리고 분명히 일부 강화 플레이 시간. 그리고 이것은 올해 스타베이스 프로그램이었습니다. 이것은 Hanscom Air Force Base의 일주일 내내 줄기 캠프입니다. 우리는 15 명의 학생들이 참석했습니다. 하루 종일 단지 1 주일 프로그램 일 뿐이며 전체 실습 실험실입니다. 그들은 이탈리아의 레오나르도 다빈치 다리 인 다리를 짓고있었습니다. 그리고 그들은 그것을 재현하는 법을 배웁니다. 따라서 물리학, 화학을 배우고 코딩, 3D 프린팅, 로봇 공학이 있습니다. 다음 슬라이드로 이동하십시오. 그리고 그것은 일주일 동안의 실습적이고 완전히 참여하는 학습 활동입니다. 올해 Starbase는 Bridgewater State University와 파트너 관계를 맺었으며 Starbase의 과학자와 학생들과 함께하는 Medford의 두 교사 외에도 학생들과 함께 학생 인턴도 협력했습니다. 음, 분명히이 프로그램이나 이러한 프로그램 중 하나는 여름 작업의 일부를 포기한 교사 없이는 계속할 수 없습니다. 그리고 나는 이것을 알렉산더와 알렉사와 알렉사, 앨리슨 블랜차드, 앨리슨 블랜차드, 아, 애들레인 카필에 이것을 넣고 싶다.
[Lungo-Koehn]: 좋은 저녁이에요.
[Galusi]: 올해 22-23 학년도 학교 시작이 2 주 전, 우리는 학업 캠프를 개최했습니다. 그렇게하려는 노력은 학생들이 여름부터 전환하는 데 도움이되는 것이 었습니다. 그래서 의도는 학년 수준 기술에 대한 읽기와 수학 모두에 대한 반나절 학업 프로그래밍을 갖는 것이 었습니다.
[SPEAKER_03]: 감사합니다.
[Galusi]: 그래서 이것은 1 학년부터 5 학년까지의 학생들을위한 것이 었습니다. 원래, 나는 우리가 초등학교 건물들 각각에서 이것을하기를 바라고 말할 것이지만, 일부 직원으로 인해 우리는 그것을 맥글린에서 개최했습니다. 그것은 중앙 집중식 위치였습니다. 매우 잘 해결되었고, 우리는 월요일, 화요일, 수요일 9 시부 터 12 시까 지, 목요일과 금요일에 9 ~ 12 일에 개최 된 수학을 위해 독서 수준 당 1 ~ 2 세션을 가질 수있었습니다. 그 날은 우리와 함께 간식과 쉬는 기간으로 구성되었습니다. 이번 여름에 우리의 많은 프로그래밍을 위해 주목하고 싶습니다. 우리는 Malden YMCA를 통해 푸드 뱅크와 파트너 관계를 맺었습니다. 그들은 모든 간식과 점심을 먹었습니다. 학점 회복뿐만 아니라 학문적 단계 상승. Mr. Mr. 모든 여름 프로그래밍을 확장했습니다. 응. 큰 소리로 그들은 함께 일하기에 좋았고 사람들이 아는 것이 중요하다고 생각합니다. 따라서 내가 언급했듯이 내용은 학년 수준의 진입 기술 이었으므로 학생들은 특히 독서와 같은 일상으로 돌아갈 수 있도록 학생들이 우리가 사용하고있는 일상으로 돌아가서 학생들이 어휘에 다시 익숙해지고 학생의 마음을 사로 잡는 일을하는 일상으로 돌아갈 수있었습니다. 우리가 다음 슬라이드로 가면 몇 장의 사진 만 있습니다. 이것들은 몇 장의 사진입니다 학생들이 독서 및 쓰기 기술의 일부를 공유하고 공동 작업을하는 독서. 그리고 다음 두 슬라이드는 수학, 수학 그룹과 관련이 있습니다. 그리고 다시, 텍사라 씨가 언급했듯이, 나는 매우 감사합니다. 선생님들에게 다음 슬라이드로 진출 할 수 있습니다. 이에 참여하고 여름의 마지막 2 주를 포기하여 와서 학생들을 지원하는 데 도움을주었습니다. 또한 누군가가 부재하에 내 프로그램을 위해 하루를 보냈습니다. 따라서 Maria Michelli, Lauren McCarthy, Ann Smith, Donna Mazie, Kathleen Polino, Debbie Notaro, Lee Chasteen, Alyssa Randazzo, Lee Azarello, Carissa Maturana, Laney Cahill, Adeline, Laney 및 Ms의 학업 지원. Nancy Gersick. 그래서 나는 그들의 일에 대해 엄청나게 감사하고 싶었습니다. 다음 슬라이드로 이동하십시오. 공연 예술의 새로운 코디네이터 인 Haley Rello를 대신하여 Medford Jumpstart Instrumental Camp가 여름 2로 돌아 왔습니다. 그것은 매우 흥미로 웠고 그들의 숫자를 거의 두 배로 늘 렸습니다. 그래서 작년에 우리가 발표했을 때, 이에 참여한 약 40 명의 학생들이 있었고, 이번 여름에는 80 명이 넘었습니다. 그리고 이것은 4 학년에서 8 학년 학생들이 상승하기위한 것입니다. 그것은 끈과 밴드였으며 반나절 이었지만, 그들은 일종의 혼합 측면에서 훌륭한 일정을 가졌으며, 심지어 올림픽 유형 활동과 악보도 마찬가지였습니다. 이 두 그림에서 볼 수 있듯이 모두 축적되었습니다. 가족이 와서 목격 할 수있는 Marsha Caron Theatre에서 콘서트. 그리고 마지막 슬라이드, 나는이 그림을 좋아한다. 그들은 매일 활동의 일부를 캡처 할 수 있었으며 실제로 학생들이 다른 악기 나 다른 음악을 만드는 방법에 노출되도록하는 것이 었습니다. 그리고 여기에서 볼 수 있듯이 이것은 드럼 서클이었습니다. 드럼에 사용 된 배럴과 독특한 물체를 만들 수 있다고 생각합니다. 그래서 Haley Rello는이 프로그램의 코디네이터였습니다. 그녀는 그곳에 있었고 모든 것을 조직했지만 학생들과 직접 일한 교육자 인 Kristen Turner, Sarah Grant, Emma Baptiste 및 Sophia Chang에게 특별한 감사를드립니다. 매우 감사합니다. 궁금한 점이 있으면 알려주십시오.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 감사합니다. 모두 감사합니다. 질문이 있습니까? McLaughlin 회원?
[McLaughlin]: 나는 로소후트 멤버가 같다고 생각한다, 아뇨, 당신은 당신의 것이 없었다. 그것은 실제로 내 것과 당신의 성찰입니다. 재미 있어요. 감사합니다. 보고서에 감사드립니다. 사진에 감사드립니다. 나는 사진을 보는 것을 좋아한다. 그들은 항상 훌륭합니다. 방법이 있는지 또는 여러분이 인구 통계 학적 데이터를 수집하고 있는지 알고 싶었습니다. 다른 프로그램에 참여하는 사람에 대해, 그렇다면, 우리가 그 정보를 발전시킬 수 있다면, 실제로 인구 통계에 참여하는 사람을 보는 것이 정말 유용하기 때문에 정말 도움이 될 것입니다. 그리고 나는 음식에 대해 물어 보려고했기 때문에 모델 Y가 그렇게하고 있다는 소식을 듣고 정말 기쁩니다. EL 프로그램의 경우 학생들과 관련된 비용이 있습니까?
[Teixeira]: 아니요, 모든 프로그램은 보조금으로 지불되므로 학생들이하는 모든 일, 스타베이스를 오가는 교통편은 보조금에 포함됩니다.
[McLaughlin]: 엄청난. 그리고 미래에 우리가 수영 교육을위한 기회가 있을지 여부를 알고 있거나 생각할 수 있습니까? 나는 우리가 학교에 학교에 들어오는 수영을 할 수없는 학생들이 다른 지역 사회로 들어올 수없는 학생들의 진정으로 높은 사건을 보았 기 때문에 Medford 수영장을 가지고 있다는 것을 알고 있기 때문입니다.
[Teixeira]: 연결할 수 있습니다. 나는 음, Rachel Perry가 일년 동안 안전을 위해 그런 것들을 알고 있습니다. 그리고 여름의 재미로, 나는 그들이 겨스트로에서 그들이하는 이유는 수영장에 접근 할 수 있다는 것을 알고 있습니다. 그래서 음, 나는 그들과 연결하고 그들이 어떻게하는지 볼 수 있습니다. 알다시피, EL 학생들이 어떻게 포함될 수 있는지보십시오.
[McLaughlin]: 그리고 EL 학생들이 Summer Fun Program에 참석했는지 또는 그렇게 할 수있는 지원을 받았는지 알고 있습니까?
[Teixeira]: 그래서 Summer Fun 프로그램은 동시에 진행되었습니다. 초등 예일 프로그램이 진행되고 있습니다. 하지만 여름 재미. 일주일에 5 일 또는 4 일입니다. 5 일이고 5 일이므로 우리 프로그램은 일주일에 4 일에 불과했기 때문에 5 일을 가졌습니다. 아마도 나는 학생들, 예일 학생들이 내년에 여름 재미에 참여하기 위해 요일에 태그를 붙일 수있는 방법에 대해 이야기 할 수 있습니다.
[McLaughlin]: 감사합니다. 거기에는 많은 사회적 감정 기회가 있으며 우리는 특수 교육과 여름 재미 프로그램으로 정말 열심히 일했다는 것을 알고 있습니다. 과거에는 학생들이 우정을 쌓고 서로 관계를 맺는 것이 실제로 자연 환경이기 때문에 학생 활동을 보장하기 위해 협력 할 수있었습니다. 그래서 나는 그것이 좋을 것이라고 생각합니다. 그리고 그 시점까지, ESY 프로그래밍에 도착하는 것은 Joan, 당신은 두 가지가 있다고 언급했습니다. 그 좌표 또는 여름 펀드 프로그램에서 일한 조정 또는 그 조정에서 우리의 부과 의사. 나는 개별 IEP에 할당 된 두 사람이 할당되었을 것이라고 생각하기 때문에 증가하는 측면에서 필요한 것이 무엇인지 궁금합니다.
[O'Connor]: 예, 그들은 그렇습니다. 그래서 그들은 한 그룹의 학생들에게 지원을 제공했습니다. 우리는 학생들이 추가 권한을 부여해야한다고 요구했지만 일부 TLP 학생들을 위해 다른 유형의 프로그래밍도보고 있습니다. 우리는 여름 펀드의 데이터와 ESY 기간 동안 본 TLP 학생들을위한 특정 프로그래밍을 살펴보고 초등학교 수준의 특정 프로그래밍을 살펴 봅니다.
[McLaughlin]: 감독 이이 프로그램이 장애가있는 학생들과 식별 된 장애가있는 학생들에게 얼마나 놀라운 지에 대해 많은 부모들로부터 들었지만, 프로그램에 참여하는 장애를 식별하지 않는 학생들도 확실히 알고 있기 때문에 정말 좋습니다. 장애가없고, 당신이 무엇을했는지, 그리고 부패 전문가 공동체에서 필요한 추가 지원은 실제로 보여 주었고, 생각하고 시연했으며, 의회 의원들은 가족 외에도 그 필요성을 표현했다고 생각합니다. 따라서 특수 교육 부서, ESY 및 Summer Fund Camp 사이에 조정 된 노력이 있다면, 우리가 이야기하는 것 중 하나는 회귀가 부족하다는 것입니다. 따라서 학년도에 사회적 감정적 인 부분으로 향하는 것은 특히 사회적 정서적 지원이 필요한 학생들에게 큰 영향을 미칩니다. 따라서 Summer Fun Programming과 함께 사전에 ESY 협업 일정이 있는지 확인하고 싶었습니다. 예, 우리는 매년 그것을보고있었습니다.
[O'Connor]: 긍정적 인 것이 무엇인지, 아마도 긍정적 인 것이 아니며 어떻게 우리가 어떻게 조정을 할 수 있는지 살펴보십시오. 그래서 나는 ESY 프로그래밍을 감독하는 코디네이터들과 만나 내년에 더 나은 일을해야 할 일에 대해 이야기 할 것입니다. 그리고 우리는 Summer Fun과 Medford Rec에서 우리가 어떻게 학생들을 더 잘 지원할 수 있는지 알아볼 것입니다.
[McLaughlin]: 그것이 제가 그 프로그램의 이사들과 함께 일하는 것이 정말로 훌륭 할 것이라고 생각하는 것입니다. 장애가있는 학생 또는 다른 학생들은 피드백을 받도록하여 피드백을받을 수 있다고 생각합니다. 그리고 마지막으로 직원의 채용에 대해 우선, 우선 여름에 온 직원. 정말 감사합니다. 여름이 필요하다는 것을 알기 위해 할 수있는 큰 헌신이라고 확신합니다. 휴식, 나는 모두가 그렇게 느꼈다고 확신한다. 그리고 직원들에게는 그렇게하겠다는 추가 헌신입니다. 그리고 그 결국, 특히 여름 재미는 Esy에게 여름 재미가 아닌 것입니다. 그렇다면 일부 마비 전문가 중 일부는 여름에 급여 규모와 다른 한 해의 급여 규모에있을 수 있으므로 일부 사람들은 문자 그대로 여름에 급여 삭감을 요청 받았다.
[O'Connor]: 그래서 그들은 내가 믿지 않는 임금 삭감을받지 않았지만 우리의 전문 프로그램에는 Para Rate와 달리 일당 요금을 지불하는 전문 프로그램에 우리가 그것을 볼 수있게 해주었다. 그러나 우리는 신청서를 올렸습니다. 이것은 급여이거나 시간당 요금이며 사람들은 알고 있습니다. 우리는 아무도 일하도록 강요하지 않습니다. 알다시피, 많은 사람들이 계속되는 것을 원합니다. 그들은 여름에 일할 수 있기를 원합니다. 많은 부모들이 학년도 내내 일한 것과 같은 학생들과 함께 일하기를 원합니다. 그러나 우리는 매년 그것을 봅니다.
[McLaughlin]: 응. 학년도보다 ESY 비율에 차이가 있는지 알고 싶습니다. 그래서 그것은 학교위원회에 도움이 될 것입니다.
[O'Connor]: 나는 그것을 봐야 할 것이다.
[McLaughlin]: 감사합니다. 감사합니다. 여러분 모두 감사합니다. 저를 탐닉 한 동료들에게 감사합니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 모두 감사합니다. 우리는 7 일 전에 시작하지 않기 위해 대중의 프레젠테이션을 가지고 있습니다. 예.
[Ruseau]: 항목 번호 7의 읽기를 포기하려는 동의.
[Lungo-Koehn]: 매우 감사합니다. 당신은 내 마음을 읽습니다. 독서를 포기하려는 움직임. 모두 호의적입니다. 나는 독서를 포기할 것이다. 나는 우리에게 대중의 프레젠테이션이 있다고 생각하지 않으므로 8 번으로 계속해서 사업을 계속할 것입니다. 그리고 실제로 9 번, 새로운 사업 2022. Rousseau 회원이 제공하는 Dash 39. Medford School Committee는 대체 대의원을 매사추세츠 학교위원회 협회에 보낼 수 있습니다. MASC 결의안에 대한 대의원회 기간 동안 투표를위한 연례 공동 회의. 이 회의는 11 월 2 일 수요일부터 11 월 5 일 토요일까지이며, 11 월 4 일 금요일에 대의원회가 열립니다. 투표는 현재 직접 허용되므로 회의에 참석할 수있는 회원 만 지명 될 것을 권장합니다. 대의원에 대한 지명이 있습니까? 회원 ... 나를 지명합니다.
[McLaughlin]: 나를 지명 할 수 있습니까?
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원은 Russo 씨를 지명하고 싶습니다.
[McLaughlin]: 대체가되고 싶습니까? 내가가는 길 어느 쪽이든 나에게는 중요하지 않으므로 갈 수 있기를 원합니다. 내가 대체 또는 서브인지는 중요하지 않지만 가고 싶습니다.
[Lungo-Koehn]: 자, McLaughlin 회원은 회원 Ruseau로 명명되었습니다. 순간이 있습니까? Graham 회원에 의해 두 번째. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 축하합니다, Ruseau 회원, 당신은 대표입니다. 대체 대의원에 대한 지명이 있습니까?
[Ruseau]: 예, Ruseau 회원이 필요해? McLaughlin 회원을 지명하고 싶습니다.
[Lungo-Koehn]: 두번째. McLaughlin 회원은 Ruseau 회원에 의해 지명되었으며, 두 번째는 Mustone 회원에 의해 지명되었습니다. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 승인되었습니다. 행운을 빌어요. 우리를 잘 대표합니다. 감사합니다. Ruseau 회원의 움직임, 2022-40. 주법이 이러한 문제를 다루기 때문에 다음 정책은 더 이상 필요하지 않기 때문에 철회됩니다. 우리는 법률에 대한 전문 언어가 없으며 MASC 정책 매뉴얼은 더 이상 이러한 정책을 제공하지 않습니다. 그들의 템플릿 시스템. ACH 긍정 조치 정책, ADB 약물 자유 환경, CFAA 교장, CHB 및 BGD 학교위원회의 규정에 대한 CHB 및 BGD 학교위원회 검토, CHC 규정 보급, CL 행정 보고서, 학교위원회에 대한 CLA 관리 보고서, CMA 연례 보고서 및 프리젠 테이션 프레젠테이션 일정, CLB 사고 보고서. Ruseau 회원의 승인을위한 동의.
[Graham]: 첫 번째 독서를 승인하려는 동의는? 이것은 정책 변경이므로 두 번 수행해야합니다. 그래서 첫 번째 독서를 승인하려는 움직임.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원이 회원 Gramps에 의한 동의는 첫 번째 독서를 승인했습니다. 캐치, 감사합니다. 호의적 인 모든 사람들?
[Ruseau]: 가능성.
[Lungo-Koehn]: 반대하는 모든 사람들? 첫 번째 독서가 승인되었습니다. 이것은 다음 학교위원회 회의를위한 의제를 가야합니다. 다음은 Rousseau 회원이 제공 한 2022-41입니다.
[Hays]: 시장.
[Lungo-Koehn]: 이 학교위원회는 2022 년 11 월 4 일에 개최 될 총회 기간 동안 투표하는 방법에 대한 대의원을 MASC의 결의위원회 보고서의 각 결의안에 투표해야합니다. 해상도의 전체 언어는 2022 년 9 월 12 일 회의 자료를 포함 하여이 웹 페이지에서 찾을 수 있습니다. 트랜스 젠더 학생들을위한 성소 법에 관한 결의안. 해결 2, 특수 교육 준비금 기금이 허용하는 최대 잔액을 늘리기위한 결의 2. 결의 3, 초등 및 중등 교육위원회 회원. 매사추세츠 학교의 지방 거버넌스 보존 4, 결의 4. 결의 5, 개인 금융 문해력 교육. 결의 6, 지역 학교 평가 준비금 기금 설립. Medford School Committee의 투표는 2022 년 9 월 12 일 회의에 제시된 언어가 2022 년 11 월 4 일 대의원회에서 최종 채택을위한 언어와 다르지 않는 한 대의원에 구속력있는 것으로 간주됩니다. 투표가 지침으로 간주되는 이유는 회의 중에 투표 한 정확한 언어가 회의 중 수정안에 의해 수정 될 수 있고 최종 언어에 대한 투표를 위해 학교위원회로 돌아갈 수 없기 때문입니다. 회원 Ruseau.
[Ruseau]: 감사합니다. 우리는 내가 말할 수있는 한이 일을 한 적이 없다고 생각하지만, 이것은 실제로 우리가 매년해야 할 일입니다. 이것들은 변화에 대한 결의입니다. 그러나 본질적으로, 그들의 전문 협회에 우리의 전문 협회를 알려주는 매사추세츠 주변의 학교위원회에서 나온 그들의 결의안, 다가오는 해에 우리가 그들에게 집중하기를 원하는 것, 그리고 입법을 바꾸는 그들의 행동이 바뀌 었습니다. 그래서 이것은 MSC의 결의위원회에 온 6 가지 결의안과 I입니다. 그것들을 모두 읽었을 때, 나는 그들 모두를 지원하지만, 앞에서 언급했듯이, 우리 모두가 그들을 지원할 것인지 결정하는 것은 끝났습니다.
[Graham]: 결의안 1, 2, 3, 4, 5 및 6을 승인하기위한 동의.
[Lungo-Koehn]: 의자에게 질문을해도 될까요? 나는 우리가 11 월 2 일인지 궁금합니다. 일주일 또는 심지어 10 월 첫 회의에서,이 모든 것을 실제로 읽고 소화하기 위해서. 그래서 가능합니까?
[Ruseau]: 그래, 내 말은, 다음 회의에 대한 테이블에 대한 동의? 그것이 제가 할 말입니다.
[Lungo-Koehn]: 두번째. 월요일입니다. 그래서 충분한 시간입니까?
[Ruseau]: 오, 그들은 실제로 꽤 작습니다.
[Lungo-Koehn]: 그들은 꽤 작습니다. 그래, 그들은 ... 일주일 안에 읽을 수있는 한 괜찮습니다. 좋아요, 미안 해요 ... 미안 해요. 여분의 시간에 감사드립니다. McLaughlin 회원에 의해 두 번째로 Ruseau 회원이 테이블로 동의했습니다. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 이들은 다음 회의까지 표로 작성됩니다. 그리고 마지막 결의, 2022-42, 회원 Hays, Graham 회원 및 Ruseau 회원이 제공합니다. Medford 공립학교는 학생들의 학업, 사회적, 정서적, 신체적 필요를 지원하기 위해 노력하고 있습니다. Medford 공립학교는 모든 학생과 교직원을위한 안전하고 안전한 교육 및 학습 환경을 보장하기 위해 노력하고 있습니다. 반면 미국 전역의 여성, 소녀 및 LGBTQI 플러스 학생 및 성인은 동등한 교육 기회에 대한 차별, 괴롭힘 및 장벽에 계속 직면하고 있습니다. 따라서 Medford School Committee가 매사추세츠 의회 대표단에게 미국에 대한 지원을 제공하기 위해 요청했다는 결의가 해결되었습니다. 교육부의 2022 년 제목 IX에 대한 개정안 정부의 팩트 시트에 설명 된 바와 같이, 우리 학교의 학생들을위한 중요한 보호를 복원하여 제목 IX 의무를 충족시키고 LGBTQI Plus 학생들의 보호 강화를 강화하는 명확한 규칙을 제공하는 규정. 2 번, 교육감은이 결의안의 공식 사본을 다음 상원 의원 엘리자베스 워렌, 에드워드 마키 상원 의원, 캐서린 클라크 하원 의원에게 전달하도록 지시합니다. 승인을위한 동의. McLaughlin 회원의 승인 동의, 두 번째로? 두번째. 헤이즈 회원, 손을 들으십시오. 그래서 멤버 헤이즈, 모든 사람들이 호의적인가? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 종이 통과. 시장? McLaughlin 회원? 내가 할 수 있다면 특권의 지점? 예.
[McLaughlin]: 나는 우리가 애도를 표하고 있다는 것을 알고 있으며 우리는 단지 여기에 싸여 있었지만, 가능한 한 잠시 시간을 내고 싶었고 Suzy에게 감사합니다. 그녀의 모든 노력과 당신이 한 모든 일에 대한 모든 헌신을 위해. 이것은 꽤 마지막 회의이며 우리는 정말로 당신에게 감사했습니다. 나는 모든 동료들과 교육감, 시장과 우리 모두로부터 그 말을 들었다는 것을 알고 있습니다. 당신은이 모든 경험에서 진정한 환자이자 친절한 목소리였습니다. 그러니 당신이 봉사 한 항상 감사합니다.
[O'Connor]: 감사합니다, 수지.
[Lungo-Koehn]: 우리를 다루어 주셔서 감사합니다. 다음 노력에서 행운을 빕니다. 우리는 당신을 그리워 할 것입니다. 나는 요청 된 보고서가 있다고 생각하지 않으므로 11 번의 애도로 넘어갈 것입니다. 그러면 우리는 잠시 침묵 할 것입니다. Medford School Committee는 전 수학 및 과학 이사 인 Caroline Joy의 어머니 인 Angelina M. Dionofrio의 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. 캐롤린, 미안 해요. Medford School Committee는 행정 조교 인 Maria Arcieri의 어머니 인 Joyce M. Akari의 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. Medford School Committee는 Medford 공립학교의 간호사로 일한 Irene M. Sherritt 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. Medford School Committee는 전 Medford 공립학교 교사 Lorna Benedict의 남편 인 Albert M. Benedict, Jr.의 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. Medford School Committee는 2019 년 MHS 클래스를 졸업 한 Kyle Roust 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. Kyle은 당시 콜럼버스, 현재 Missittuck Elementary School, Andrews Middle School 및 Medford High School에 참석했습니다. Medford School Committee는 Medford 공립학교의 초등학교 교사 인 Suzanne Mary Gilpatrick의 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. 또한 Medford School Committee는 전 Medford High School 역사 교사의 아내 인 Gertrude Bordeaux의 가족과 Mustang Hockey 코치, George Bodeaux, 전 Dame 초등학교 교장 인 Anne Connelly의 자매이자 Brooks Feenghth Profert, Eleanor O'Leary의 자매에 진심으로 애도를 표합니다. Medford School Committee는 전 Medford 고등학교 영어 교사 Diane Abramson의 계모 인 Joyce Abramson 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. Medford School Committee는 Tufts 초등학교의 전 교사, Medford High School의 사서, Medford High School의 미디어 전문가, 전 시의원 Patricia Brady-Doherty의 어머니, Brooks Elementary School 5 학년 Ellie Brady O'Lie Leary의 미디어 전문가 인 Mary T. O'Connell Brady의 가족에게 성실한 애도를 표합니다. 그녀는 또한 전 Dame Elementary의 여동생이었다. 죄송합니다. 반복되었습니다. 오, Anne Keneally 부인과 전 학교위원회 회원의 며느리 늦은 윌리엄 J. 브래디. Medford School Committee는 Maria Tiberi 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. Maria Tiberi는 35 년 동안 Medford 공립학교에 점심 어머니로 봉사했습니다. 마지막으로 Medford School Committee는 Medford High School의 전 사회학 교사 인 Adalind Crouse 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. 만약 우리 모두가 침묵의 순간을 겪을 수 있다면. 다음 회의는 9 월 19 일 월요일 오후 6시에 있습니다. 여기 Alden F. Memorial Chambers, Medford City Hall 및 Zoom에서. 휴회의 동의? McLaughlin 회원이 휴회하기위한 동의, Graham 회원에 의해 두 번째. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 회의가 휴회됩니다. 멋진 밤 되세요.