Bảng điểm do AI tạo ra cuộc họp của ủy ban trường học ngày 13 tháng 6 năm 2022

[Edouard-Vincent]: Rằng mạng được chọn từ tổng số 580 ứng viên. Họ có kế hoạch sử dụng tài trợ này trong hai đến năm năm tới để kết nối tốt hơn với các gia đình trong cộng đồng của chúng tôi. Tôi cũng muốn nhận ra lớp học lớp tám của ông Tremonti tại trường trung học Hamptons. Họ đã chia sẻ dự án công dân của họ với tôi. Các sinh viên đã phát triển một biểu ngữ nhằm quảng bá Là một trong những trích dẫn trên các trạng thái biểu ngữ, khi tất cả chúng ta cho, tất cả đều đạt được. Biểu ngữ có thể được nhìn thấy khi một người bước vào phòng giải trí của trường trung học Andrew. Và thật không may, họ đã mất ba đến hai, nhưng dù sao cũng xin chúc mừng. Và tương tự, các cậu bé chơi trường trung học Westside ở West Springfield. Và thật không may, họ cũng đã thua với 10 đến năm, nhưng mặc dù thua lỗ, chúng tôi rất tự hào về tất cả các vận động viên Sport Sport trong các trường công lập Medford. Vì vậy, một lần nữa, những người quan tâm đến thể thao, Mùa thể thao mùa thu sắp diễn ra cổng thông tin sẽ được mở và bạn sẽ có thể đăng ký ở đó. Tôi cũng muốn cảm ơn lớp 2020. Đây là lớp tốt nghiệp đầu tiên bị ảnh hưởng bởi Covid-19. Lớp học này không thể ăn mừng lễ tốt nghiệp của họ với một buổi vũ hội, thịt nướng, bữa sáng cao cấp và một buổi lễ tốt nghiệp trực tiếp. Mặc dù bỏ lỡ tất cả những điều này, họ vẫn muốn để lại một cái gì đó phía sau cho các thế hệ Mustang tương lai. Thứ Năm tuần trước, Thị trưởng Rungelkorn, Tiến sĩ Cushing, Trợ lý Hiệu trưởng Bloch, Cố vấn lớp 2020, ông Joseph Donlon và bà Nancy Donlon, và chủ tịch lớp 2020, Mark Allen Jean-Marie, và thư ký lớp Elijah Fortune. Họ đã giúp tiết lộ một bức tượng Mustang đẹp. Nó được đặt gần lối vào Nhà hát Caron. Các tấm bảng đi kèm với bức tượng bán thân tuyệt đẹp này của một người đứng đầu Mustang cho biết để công nhận lớp học của trường trung học kỹ thuật dạy nghề Medford của trường trung học Medford. Chúng tôi nhớ khả năng phục hồi sức mạnh của bạn và cam kết không ngừng đối với cộng đồng trường học của chúng tôi. Bạn đã chứng minh ý nghĩa thực sự của Mustang Spirit, làm gương cho cựu sinh viên và nhiều sinh viên theo dõi. Đặc biệt cảm ơn ông Devaney của Oak Grove Memorials đã thiết kế căn cứ bằng đá cẩm thạch hỗ trợ bức tượng bán thân và giúp trường giảm giá đáng kể. Để có bức tượng bán thân được hiển thị đẹp mắt trong khu vực sảnh. Vì vậy, tuần trước, chúng tôi đã có cơ hội thưởng thức một số sự kiện mà trong quá khứ chúng tôi sẽ bỏ lỡ. Chúng tôi đã tổ chức lễ Thế vận hội trẻ tại Sân vận động Hormel với học sinh lớp năm. Đó là một ngày hoàn toàn đẹp. Thành viên Graham, thành viên McLaughlin, Thị trưởng McLaughlin, Thị trưởng Lungo-Koehn, thành viên McLaughlin. Bộ phận thể thao của chúng tôi, giáo viên vật lý của chúng tôi, tất cả các hiệu trưởng tiểu học của chúng tôi, các học sinh, họ đã có cơ hội thực sự tham gia Những người bạn mới và những người mà họ sẽ ở cùng với năm tới khi họ đi học cấp hai. Vì vậy, có rất nhiều phụ huynh PTO đã tích cực tham gia, và đó thực sự là một sự kiện tuyệt vời cho tất cả. Tôi cũng muốn nói rằng tuần trước chúng tôi đã có một lễ kỷ niệm tuyệt vời tại thư viện mới. Đó là đọc tiểu học. Và cuối cùng, rằng Read-A-Thon đã huy động được hơn 31.000 đô la từ tất cả bốn trường tiểu học. Các sinh viên đã làm một công việc xuất sắc. Hơn hai đến ba tuần. Và tôi muốn cảm ơn thành viên Graham ở đó, Will Kern cũng ở đó, nhận ra các sinh viên của chúng tôi cho họ đối xử, và chỉ cảm ơn họ vì đã đọc thử thách đó, và không để đọc sách đi bên lề. Tôi cũng muốn cảm ơn các nhân viên thư viện cho phép chúng tôi sử dụng cơ sở đẹp của họ. Đó là một sự kiện tuyệt vời, nhận ra học sinh từ Kinder trước suốt đến lớp năm. Tuần này và tuần tới sẽ được chuyển đến các nghi lễ cho học sinh lớp tám của chúng tôi, cho học sinh lớp năm của chúng tôi. Vì vậy, chắc chắn có rất nhiều di chuyển trên các nghi lễ sắp diễn ra và chúng tôi sẽ có những ngày cụ thể đó được đăng. Họ sẽ đi ra ngoài cộng đồng. Vì vậy, tùy thuộc vào trường nào, tất cả chúng đều là những ngày khác nhau, nhưng đó là thời điểm tuyệt vời trong năm.

[Graham]: Tôi cũng muốn. Giám thị, tôi có thể ngăn bạn một giây không? Vâng, xin vui lòng. Có một số nhầm lẫn về liên kết zoom thích hợp. Một trong chương trình nghị sự của chúng tôi rõ ràng không phải là liên kết zoom mà chúng tôi đang ở ngay bây giờ và có những người nhìn vào liên kết zoom trong chương trình nghị sự và chờ đợi để tham gia vào cuộc họp đó. Vì vậy, chúng ta có thể thực hiện một chuyển động năm phút để nghỉ không?

[Lungo-Koehn]: Chuyển động để thực hiện một giờ giải lao hai đến năm phút cho đến khi chúng tôi tìm ra điều này, xin vui lòng. Bởi thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Graham. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Hãy cùng nhau làm điều này. Xin lỗi, xin lỗi, báo động sai. Bạn có một phút nữa. Tiến sĩ Edouard-Vincent, hãy kết thúc.

[Edouard-Vincent]: Lấy làm tiếc. Tác phẩm cuối cùng mà tôi nói là sẽ có nhiều lần di chuyển vào các nghi lễ ở cả hai lớp thứ năm và thứ tám. Vui lòng tìm kiếm thông tin liên lạc dựa trên trường học để bạn có thể có thời gian và địa điểm chính xác tại các trường tương ứng của bạn. Ừm, chúng tôi sẽ là vì đây là cuộc họp thường xuyên cuối cùng của năm. Đây là thứ Hai cuối cùng của chúng tôi khi đi học trước khi năm học cho ra ngoài. Chúng tôi sẽ có trại vui vẻ mùa hè bắt đầu vào ngày 5 tháng 7 tại Miss A Tuck. Và sau đó sẽ có rất nhiều Các phòng khám được cung cấp vào mùa hè này cho bất kỳ cô gái bóng chuyền vận động viên nào của chúng tôi, bóng rổ, bóng đá. Vì vậy, xin vui lòng truy cập blog của trường để tìm hiểu thông tin cho Medford Rec và Maldon tại sao. Tại phòng tập thể dục GMAC và Thư viện công cộng Medford mới, họ đang tổ chức nhiều sự kiện mùa hè, vì vậy hãy tận dụng điều đó cũng như xem xét các trang web tương ứng của họ. Tôi muốn chúc tất cả những người cha của chúng tôi ngoài kia một ngày của người cha hạnh phúc, vào Chủ nhật tới, Chủ nhật tới. 19 tháng 6. Tôi cũng muốn nhắc nhở mọi người rằng ngày 19 tháng 6 là thứ sáu. Nó đã trở thành một kỳ nghỉ liên bang năm ngoái. Tên là sự pha trộn của các từ tháng 6 và 19. Nó kỷ niệm ngày 19 tháng 6 năm 1865, ngày mà Thiếu tướng quân đội Liên minh Gordon Granger cưỡi ngựa vào Galveston, Texas và nói với nô lệ về sự giải phóng của họ. Ngày đó đã đến hơn hai năm sau khi Tổng thống Abraham Lincoln ban hành Tuyên bố giải phóng vào ngày 1 tháng 1 năm 1863. Ngay cả sau khi Lincoln tuyên bố tất cả những người nô lệ miễn phí trên giấy mà không nhất thiết phải xảy ra trong thực tế. Junetenenth còn được gọi là Ngày giải phóng, Ngày Jubilee, Ngày Tự do và Ngày Độc lập Đen. Mọi người trên cả nước ăn mừng với thực phẩm và lễ hội, giống như ngày 4 tháng 7. Trong lễ kỷ niệm Juneteenth, các trường học sẽ đóng cửa vào thứ Hai, ngày 20 tháng Sáu. Trường sẽ tiếp tục vào thứ ba, ngày 21 và ngày cuối cùng của chúng tôi là thứ Năm, ngày 23 tháng Sáu. Vì vậy, như tôi đã nói, đây là cuộc họp ủy ban trường học thường xuyên cuối cùng của chúng tôi trong năm. Chúng tôi sẽ lên lịch các cuộc họp bổ sung, mà chúng tôi đã đề cập trước đó. Tôi đặc biệt muốn cảm ơn Tất cả học sinh và nhân viên của chúng tôi, cũng như ủy ban trường học của chúng tôi cho một năm học thành công khác. Tôi muốn chúc mừng các nhà giáo dục và nhân viên của chúng tôi đang nghỉ hưu trong năm nay. Và vì chúng tôi vẫn đang hoàn thiện chi tiết trong danh sách này, chúng tôi sẽ nhận ra cá nhân tất cả những người về hưu tại cuộc họp đầu tiên của chúng tôi chính thức vào tháng Chín. Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Edward-Vincent. Số hai, Báo cáo cuối năm CPAC được trình bày bởi bà Alex Lorick và Ms. Tanya Sullivan, đồng chủ tịch của Hội đồng tư vấn phụ huynh giáo dục đặc biệt. Chào mừng. Nhấn nút, nút thứ hai trong hoặc chúng tôi có thể yêu cầu ông McLaughlin bật nó cho bạn. Cảm ơn. Ồ, chúng tôi đi. Có đèn đỏ.

[Sullivan]: Chào buổi tối, thị trưởng, tổng giám đốc, thành viên ủy ban trường học. Cảm ơn vì đã có chúng tôi có mặt tại cuộc họp này. Hội đồng tư vấn phụ huynh giáo dục đặc biệt của Medford. Chúng tôi đã bận rộn trong năm nay. Bài thuyết trình. Được rồi.

[Lungo-Koehn]: Chắc chắn.

[McLaughlin]: Thị trưởng, trong khi chúng tôi đang chờ bài thuyết trình, tôi có thể hỏi một câu không?

[Lungo-Koehn]: Vâng, tôi nghĩ rằng Tiến sĩ Cushing đang làm việc để đưa ra bài thuyết trình. Thành viên McLaughlin?

[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi chỉ tò mò về có bao nhiêu học sinh, và tôi cho rằng bà Bowen có thể trả lời, về việc có bao nhiêu học sinh đang nhận các dịch vụ giáo dục đặc biệt trong các trường công lập Medford?

[O'Connor]: Chúng tôi có khoảng 840 sinh viên đang nhận dịch vụ. 840 trong số khoảng 4.000? Đúng. Được rồi, cảm ơn bạn.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Hoàn hảo. Đi đến cái tiếp theo.

[Sullivan]: Vì vậy, các thành viên hội đồng CPAC bao gồm tôi, Tanya Sullivan, Alex Lorik. Cả hai chúng tôi đều là đồng chủ tịch. Jamil Webb Davis là thủ quỹ. Tôi tin rằng cô ấy đang đi theo Jamil Johnson bây giờ. Thư ký là Anne Herzog Russo. Tư cách thành viên bao gồm các sinh viên, và nó bao gồm các gia đình và người giám hộ trẻ em trên các bản IEP và 504 và các bên quan tâm khác. Tại Medford CPAC, chúng tôi luôn tìm kiếm cha mẹ, người giám hộ trẻ em có nhu cầu đặc biệt và các bên quan tâm khác để tham gia với chúng tôi và là một phần của cộng đồng, để làm việc với chúng tôi ngay cả trên cơ sở tình nguyện, để giúp chúng tôi một số Các bài thuyết trình và hoạt động mà chúng tôi muốn đưa vào cho cộng đồng. Và nếu bạn muốn tìm hiểu thêm về cách tham gia với Medford CPAC, vui lòng gửi email cho chúng tôi tại Medford.cpac tại gmail.com. Đối với những người không biết Medford CPAC là gì, nhiệm vụ của chúng tôi, CPAC là gì? Mục đích là để chúng tôi thực hiện chỉ thị được nêu trong Chương 71B của Luật chung Massachusetts, yêu cầu một khu học chánh phải thành lập PAC và gán cả một tư vấn và chức năng có sự tham gia cho PAC. Khi đáp ứng yêu cầu này, nhiệm vụ của Hội đồng tư vấn phụ huynh giáo dục đặc biệt Medford là tư vấn cho khu học chánh về các vấn đề liên quan đến giáo dục và an toàn của học sinh khuyết tật bằng cách tìm kiếm đầu vào từ các thành viên phụ huynh giáo dục đặc biệt. Gặp gỡ thường xuyên với các quan chức nhà trường để tham gia vào kế hoạch, phát triển và đánh giá chương trình giáo dục đặc biệt của khu học chánh tham gia vào các hội thảo và hoạt động lập kế hoạch được ưu tiên của Hội đồng CPAC. Mặc dù chúng tôi đã thực hiện hầu hết các bài thuyết trình của mình, nhưng thực sự tất cả các bài thuyết trình của chúng tôi trong năm nay thông qua Zoom, chúng tôi thực sự đã rất thành công trong việc trình bày rất nhiều chủ đề tuyệt vời và chúng tôi đã có một kết quả thực sự tốt. Chúng tôi hy vọng sẽ quay trở lại trực tiếp cho năm học tiếp theo. Nhưng năm học 2021-2022 nổi bật Chúng tôi đã cung cấp một số bài thuyết trình giàu nội dung trong suốt năm học. Ngoài ra, các bài thuyết trình của chúng tôi, khi chúng tôi có những người nói đủ điều kiện là hai PDP cho giáo viên và nhân viên, nếu họ tham dự buổi thuyết trình. Và một số chủ đề của chúng tôi bao gồm các quyền khuyết tật là quyền con người, hiểu IEP, hiểu chứng khó đọc, ngôn ngữ khai báo trên và vượt ra ngoài quang phổ, Và sau đó để tiếp tục hợp tác với các bài thuyết trình CPAC của Bộ Giáo dục Đặc biệt đã nhấn mạnh các sáng kiến ​​trong quận, cũng như các chuyên gia Medford và các nhà cung cấp dịch vụ giáo dục đặc biệt. Với các sáng kiến ​​nhận thức về khuyết tật ở các trường công lập Medford, và chúng tôi đã có các chuyên gia trị liệu về thể chất và nghề nghiệp có mặt tại buổi thuyết trình cuối cùng. Và chúng tôi dự định sẽ tiếp tục hợp tác chặt chẽ với Quận và thêm nhiều bài thuyết trình như vậy trong năm mới. Mối quan tâm và khuyến nghị của CPAC. Vì vậy, CPAC tập trung vào việc tiến lên đào tạo nhận thức về khuyết tật cho nhân viên và chương trình giảng dạy nhận thức khuyết tật cho học sinh trong tất cả các trường. Chúng tôi lo ngại rằng 2021-2022 dẫn đến việc tạm dừng các sáng kiến ​​này. Chúng tôi hy vọng khu học chánh nhận ra tầm quan trọng của các chương trình này và cam kết thực hiện. Chúng tôi lo ngại về cách tình trạng thiếu nhân viên, giáo viên giáo dục đặc biệt và paraprofessions giáo dục đặc biệt tác động đến học sinh khuyết tật của chúng tôi. Chúng tôi lo ngại thêm về sự thiếu hụt các giáo dục đặc biệt thay thế, điều này ảnh hưởng đến khả năng hỗ trợ sinh viên theo quy định trong IEP của họ. Ngoài ra, CPAC đã được biết về các chính sách của trường cho phép giới thiệu kỷ luật và báo cáo sự cố được thêm vào hồ sơ học sinh mà không cần thông báo của phụ huynh. Và chỉ để làm rõ, đó có thể là một sự hiểu lầm hoặc một thông tin sai lệch cũng cho vay điều đó. Những chính sách này có khả năng tác động không tương xứng đến sinh viên có nhu cầu cao và gia đình của họ. Chúng tôi đề nghị ủy ban trường củng cố ngôn ngữ của các chính sách này và giới thiệu các điều kiện rõ ràng gây ra thông báo của cha mẹ để phụ huynh sẽ có cùng thông tin mà chính quyền và trường học có. Và sau đó chúng tôi muốn mở ra cho bất kỳ câu hỏi.

[McLaughlin]: Thành viên McLaughlin. Cảm ơn. Cảm ơn bạn đã trình bày. Tôi luôn đánh giá cao nó. Tôi có một vài câu hỏi nếu tôi có thể. Tôi muốn hỏi, bạn cũng tư vấn và hỗ trợ Phụ huynh hoặc người chăm sóc với các câu hỏi liên quan đến hỗ trợ và dịch vụ giáo dục đặc biệt. Các bạn có nhận cuộc gọi điện thoại hoặc nói chuyện với các gia đình về bất kỳ nhu cầu nào trong số đó không?

[Sullivan]: Đúng. Ừm, chúng tôi nói chuyện với các gia đình một cách riêng biệt và chúng tôi đang tìm kiếm, uh, vào năm tới, giờ mở cửa, uh, để các gia đình không thể tham dự các cuộc họp, ừm, vẫn có thể bày tỏ mối quan tâm của họ, ừm, ừm, ừm, ừm, ừm, ừm, ừm, ừm, đến CPAC để chúng tôi có thể làm việc với quản trị. Để đảm bảo rằng cộng đồng đang có được những gì họ cần.

[McLaughlin]: Cảm ơn. Và năm tới là một năm bầu cử, phải không? Vì vậy, yeah. Vì vậy, đối với những người quan tâm đến việc chạy, họ nên làm gì hoặc làm thế nào họ có thể tham gia nếu họ quan tâm đến việc hỗ trợ bảng CPAC hoặc chạy cho bất kỳ vị trí nào hoặc bạn có gì? Có cách nào để tham gia không?

[Sullivan]: Tuyệt đối. Họ có thể tiếp cận trực tiếp với chúng tôi. Họ có thể gọi cho chúng tôi hoặc họ có thể gửi email cho chúng tôi tại Medford.cpac tại gmail.com có ​​lẽ là cách tốt nhất để liên lạc với chúng tôi. Chúng tôi luôn tìm cách phát triển CPAC. Rất nhiều người luôn bận rộn, mọi người đều bận rộn, nhưng dành thời gian để trở thành một phần của điều này, tất cả chúng tôi đã trở thành một phần của điều này bởi vì chúng tôi có một mối quan tâm về đứa con của chúng tôi. Và sau đó khi bạn vào, bạn nhận ra rằng bạn có thể tạo ra sự khác biệt cho nhiều trẻ em. Và chúng tôi thực sự sẽ đánh giá cao bất kỳ tình nguyện viên nào có thể giúp đỡ trong bất kỳ khả năng nào. Nó không cần phải là từng cuộc họp. Nó không cần phải là mọi sự kiện. Nhưng bất kỳ, bất kỳ tình nguyện viên sẽ được đánh giá rất cao.

[McLaughlin]: Cảm ơn. Và một lần nữa, bạn không cần phải là cha mẹ hoặc một thành viên gia đình của một đứa trẻ khuyết tật, bạn chỉ có thể là một bên quan tâm. Tôi có thể có thêm hai người nữa được không? Đúng. Vâng, cảm ơn bạn. Tôi thực sự có ba lần nữa. Lấy làm tiếc. Một là tiếp theo là các bạn đã thực hiện tôi, tôi biết rằng có một yếu tố lập trình cho bộ phận giáo dục đặc biệt. Vì vậy, có khác nhau Các chuỗi, nếu bạn sẽ, của các lớp học, của các lớp học phụ trong khu vực của chúng tôi. Ví dụ, một chương trình truy cập, chương trình kết nối, chương trình học tập trị liệu, những thứ đó. Tôi đang tự hỏi, CPAC có thực hiện các chuyến tham quan các chương trình đó không? Các bạn đã nhìn vào, hoặc có các tour du lịch có sẵn mà các bạn làm để bạn nhìn vào các yếu tố lập trình?

[Sullivan]: Là CPAC, chúng tôi không nhất thiết phải lưu diễn chúng, đặc biệt là không trong vài năm qua.

[McLaughlin]: Tôi đoán đó có thể là một câu hỏi cho bà Bowen.

[Sullivan]: Vì vậy, ý tôi là, đó là điều mà chúng tôi đang tìm cách làm. Chúng tôi muốn có thể làm điều đó để chúng tôi có thể hiểu rõ hơn và một loại tầm nhìn tốt hơn để khi chúng tôi nói thông tin của phụ huynh về các chương trình này, chúng tôi đang nói từ kinh nghiệm. Chúng tôi đang nói từ những gì chúng tôi đang thấy. Chúng tôi đang nói về những gì chúng tôi biết. Trái ngược với những gì chúng ta biết trên giấy tờ.

[McLaughlin]: Và điều lệ cũng là để tư vấn cho khu học chánh về các vấn đề liên quan đến giáo dục đặc biệt.

[Sullivan]: Vì vậy, bạn đang nhìn thấy các lớp học và môi trường và bạn có thể tư vấn về những gì bạn đang nói. Chính xác. Ý tôi là, một số người trong chúng ta đã thấy, đã xem các lớp học này như một phụ huynh, bạn biết đấy, người quan sát, nhưng trong khả năng để nói chuyện, bạn biết đấy, cộng đồng hướng ra bên ngoài, chúng ta chắc chắn sẽ cần phải nhìn thấy tất cả chúng.

[McLaughlin]: Điều đó cần phải là một chuyển động, Joan, hay đó là một cái gì đó có thể

[O'Connor]: Không, đó là một cái gì đó chúng ta có thể sắp xếp. Chúng tôi đã có các cuộc thảo luận trước khi đóng cửa trường về việc có nhiều học sinh hơn. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta sẽ xem lại nó khi mọi thứ bình tĩnh lại. Cảm ơn. Chúng tôi sẽ liên lạc về điều đó.

[McLaughlin]: Cảm ơn. Và sau đó nếu tôi có thể hỏi, tôi đoán đây là dành cho bà Bowen, làm thế nào để chúng tôi giải quyết vấn đề, mối quan tâm số hai, tình trạng thiếu nhân viên? Tôi biết rằng đó là Covid và đây là một vấn đề trên toàn quốc và tôi biết rằng có rất nhiều mối quan tâm với Vâng, trước hết, chỉ cần có giáo dục đặc biệt, nhưng cũng có một nhóm thay thế cho họ, bởi vì trong rất nhiều trường hợp, hoặc một số trường hợp paraprofessionals đặc biệt là một phần của IEP của trẻ, cho dù đó là một-một hoặc một lớp học Para, và vì vậy, đó là một yêu cầu pháp lý, rõ ràng, chúng ta có những người đi ngang qua đó. Kế hoạch cố gắng giải quyết điều đó là gì?

[O'Connor]: Vì vậy, đó là câu hỏi triệu đô. Chúng tôi đang làm việc rất chăm chỉ để tuyển dụng nhiều nhân viên hơn. Đó là một cuộc đấu tranh trên tất cả các quận. Họ đang trải qua tình trạng thiếu hụt giống như chúng ta. Chúng tôi hy vọng với các cuộc đàm phán hợp đồng với các chuyên gia paraprofessionals, chúng tôi cũng muốn đào tạo nhiều hơn với họ để hy vọng có được nhiều người tham gia hơn để đến quận. Chúng tôi đang quảng cáo ở khắp mọi nơi. Nếu mọi người biết ai đó quan tâm đến việc trở thành một người chuyên nghiệp, xin vui lòng để họ gửi sơ yếu lý lịch của họ cho tôi, nhưng chúng tôi liên tục tìm kiếm và sử dụng tất cả các nền tảng mà chúng tôi có thể thuê và tuyển dụng.

[McLaughlin]: Và tôi nghĩ chỉ về, và đây có thể là một vấn đề câu hỏi của ông Murphy đã được đưa ra, nhưng tôi nghĩ về sự chuyên nghiệp, tôi đã nói, tôi nghĩ bằng một paraprofession hoặc ai đó, Ừm, đó là, tôi nghĩ nó không còn ở quận nữa. Nếu bạn bị bệnh, không có tùy chọn cho nút thay thế hoặc một cái gì đó tương tự.

[O'Connor]: Tôi quên.

[McLaughlin]: Chính xác.

[O'Connor]: Ý tôi là, khi nào, uh, khi không có sức mạnh, không có, nhưng chúng tôi đã tạo ra những vị trí mở này mà khi chúng tôi biết rằng cần có một sức mạnh trong một trong những chương trình riêng biệt đáng kể của chúng tôi hoặc một sinh viên yêu cầu , Chúng tôi đang cố gắng để ai đó che đậy sự chuyên nghiệp đó. Vì thế, Đó là những mảnh di chuyển, nhưng không có nhiều nhân viên mà chúng tôi có thể di chuyển xung quanh vào thời điểm này.

[McLaughlin]: Có lẽ chúng ta có thể kiểm tra một lần nữa vào giữa năm hoặc một cái gì đó vào năm tới. Và sau đó tôi đã hứa câu hỏi cuối cùng của tôi, đồng nghiệp. Cảm ơn bạn đã thưởng thức tôi. Trên thực tế, đó là một chuyển động. Đó là theo khuyến nghị cuối cùng của bạn về các báo cáo về sự cố và kỷ luật được tạo và đưa vào các tệp của sinh viên có thể tác động không tương xứng đến sinh viên có nhu cầu cao. Tôi muốn đưa ra một kiến ​​nghị rằng vấn đề này được đề cập đến các quy tắc, chính sách và tiểu ban công bằng để xem xét. Và tôi tự hỏi nếu tôi có thể có một giây cho tôi, cảm ơn bạn.

[Lungo-Koehn]: Chuyển động của thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Mustone. Tất cả những người ủng hộ? Tôi có thể nói về điều đó không? Trước khi cuộn được gọi, thành viên RUSEAU.

[Ruseau]: Cảm ơn bạn, thực sự. Câu hỏi của tôi thực sự là về điều đó. Bạn có Bạn biết đấy, các chính sách tham khảo của bạn, bạn có thực sự biết các chính sách là gì không? Giống như, có một danh sách?

[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_10]: Vì vậy, chính sách nằm trong sổ tay, cẩm nang của trường, và tôi nhìn vào hầu hết chúng, tôi nhìn vào sổ tay tiểu học và trung học. Trước hết, khi bạn truy cập trang web, Tôi nghĩ rằng không ai trong trường có bản tin mới nhất. Chúng được gọi là cách khác nhau, tên khác nhau. Vì vậy, đó là cuốn cẩm nang gia đình, đó là cẩm nang sinh viên, đó là cuốn sổ tay học sinh và phụ huynh. Vì vậy, đó là khó hiểu. Và sau đó hầu hết là hai tuổi. Tôi đã hỏi ông Tucci, vì vậy đối với trường trung học McGlynn, tôi đã xem xét mới nhất chỉ để đảm bảo rằng không có Giống như một sự khác biệt trong ngôn ngữ. Nhưng vâng, vì vậy tôi nhìn vào sổ tay mà tôi không biết nếu có bất kỳ quy tắc nào khác. Và Sổ tay nói rằng các giới thiệu có thể dẫn đến thông báo mẫu, nhưng chúng không phải dẫn đến thông báo mẫu. Và cũng có sự nhầm lẫn liên quan đến các báo cáo giới thiệu và sự cố kỷ luật. Cẩm nang dường như gợi ý rằng các báo cáo sự cố chỉ được đệ trình cho các hành vi phạm tội rất nghiêm trọng như các vấn đề về ma túy hoặc quấy rối. Nhưng trong thực tế, có vẻ như Nó không chỉ vậy. Vì vậy, đó là ngôn ngữ rất khó hiểu. Và sau đó, vấn đề, đối với tôi, ít nhất là những gì rất khó hiểu.

[Ruseau]: Cảm ơn bạn, chắc chắn. Vấn đề của các cuốn sổ tay đã lỗi thời trong trang web của chúng tôi. Tôi sẽ không vào trang web ngay bây giờ. Nhưng, ừm, vì vậy tôi nghĩ rằng tôi chắc chắn ủng hộ chuyển động. Tôi chỉ nghĩ rằng Chúng ta cần biết những chính sách nào chúng ta đang xem xét, bởi vì tôi không nghĩ rằng việc sử dụng mạng lưới mà các quy tắc và chính sách của tiểu ban về cơ bản nên xem xét toàn bộ sổ tay, bởi vì ủy ban thông tin. Phê duyệt các cuốn sổ tay.

[Lungo-Koehn]: Điểm thông tin. Điểm thông tin. Câu hỏi của bạn, thành viên McLaughlin?

[McLaughlin]: Vâng, tốt, tôi đoán đó là nhiều hơn, không phải là một câu hỏi, mà là một sự làm rõ cho điểm thông tin là- đó là một điểm làm rõ. Vâng, một điểm làm rõ nơi bạn đang hỏi cụ thể Tôi đang yêu cầu cụ thể rằng chính sách giới thiệu kỷ luật và báo cáo sự cố cho phép thông báo của cha mẹ. Vì vậy, chúng tôi có thể, tôi nghĩ rằng đó là công việc của chúng tôi để tìm hiểu chính sách hiện tại tồn tại trong cả chính sách trực tuyến và quy tắc và sổ tay chính sách của chúng tôi, cũng như sổ tay học sinh và đảm bảo rằng những điều đó phù hợp. Nhưng về cơ bản tôi có thể nói từ kinh nghiệm cá nhân về các báo cáo sự cố. Chúng tôi có nhiều người mà chúng tôi thẳng thắn không biết cho đến khi chúng tôi rời khỏi quận và nhận thức được chúng. Và đó không phải là cách người ta muốn tìm hiểu, đặc biệt là khi chúng tôi muốn hỗ trợ học sinh của mình khi họ còn đi học. Vì vậy, chuyển động được giải quyết cụ thể một giới thiệu đến các quy tắc, chính sách và tiểu ban công bằng để xem xét các giới thiệu kỷ luật và báo cáo sự cố để những người được chia sẻ với thông báo của cha mẹ. Bởi vì điều đó dường như không phải là một chính sách hiện có trong chính sách quy tắc và danh sách vốn chủ sở hữu hiện tại và hoặc một số mơ hồ trong sổ tay học sinh. Vì vậy, đó là cụ thể của tôi. Điều đó có hữu ích không? Thị trưởng?

[Lungo-Koehn]: Trước cuộc gọi cuộn, thành viên RUSEAU, bạn đã sẵn sàng chưa? Không, nhưng tôi có thể chờ đợi. Bạn sẽ nhường cho thành viên Graham?

[Graham]: Tôi đã tự hỏi nếu tiểu ban giao tiếp và tham gia gia đình là ủy ban thích hợp hơn để gửi điều này, cho rằng những gì chúng ta đang nói là giao tiếp của cha mẹ. Vì vậy, chỉ cần một gợi ý rằng chúng tôi tìm thấy đúng ủy ban cho nó để đi đến.

[Lungo-Koehn]: Tôi có thể trả lời không? Thành viên Ruseau sẽ mang lại cho bạn. Thành viên McLaughlin.

[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi đánh giá cao điều đó thông qua ghế, thành viên Graham, rằng đây là một giao tiếp gia đình. Đó cũng là chính sách cụ thể liên quan đến giới thiệu kỷ luật và báo cáo sự cố, bởi vì các chính sách đó đi vào hồ sơ sinh viên. Vì vậy, đó là một chính sách về những gì trong hồ sơ, không chỉ là sự tham gia của gia đình. Vì vậy, tôi nghĩ rằng có một bước có thể bị bỏ lỡ ở đó nếu nó không phải là một phần của chính sách. Tôi biết rằng tôi đã nói chuyện với một trong những quản trị viên của chúng tôi về chính sách hiện tại xung quanh cấu trúc của việc này. đã được thông báo rằng không có ai về quy trình là gì. Vì vậy, tôi nghĩ rằng có một vài vấn đề cần giải quyết, nhưng tôi sẽ nói, tôi nghĩ đó là tiểu ban chính sách vì chúng tôi thực sự cần tạo ra một chính sách vì không có một chính sách nào tồn tại.

[Ruseau]: Thị trưởng.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Thành viên RUSEAU.

[Ruseau]: Cảm ơn. Vì vậy, tôi đã tìm thấy chính sách báo cáo sự cố, mà tôi sẽ thừa nhận, tôi không biết chúng tôi có. Và trên thực tế, nó tham khảo các sự cố nghiêm trọng, nhưng điều hấp dẫn về nó là không nơi nào trong đó, có bất kỳ đề nghị nào mà gia đình nên được truyền đạt không? Vì vậy, nếu chúng ta có thể, một sửa đổi thân thiện để thực sự chỉ định chính sách cụ thể, bởi vì tôi không muốn, tôi không muốn một chuyển động như thế, tôi chỉ săn lùng tất cả các chính sách.

[McLaughlin]: Không, đó là đồng ý. Bạn có thể bao gồm điều đó. Số chính sách là gì?

[Ruseau]: Báo cáo sự cố CLB chính sách.

[McLaughlin]: Nói lại.

[Ruseau]: CLB là ID chính sách. Đó là báo cáo sự cố.

[McLaughlin]: Báo cáo sự cố CLB. Tôi sẽ sửa đổi điều đó để chuyển động.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Tôi có nên đọc chuyển động không? Chắc chắn. Ồ, vâng. Vui lòng chỉ muốn đảm bảo micrô của bạn bật.

[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_10]: Vì vậy, tôi chỉ muốn đảm bảo rằng vấn đề không chỉ là báo cáo sự cố, mà còn là báo cáo giới thiệu, có vẻ khác, giới thiệu kỷ luật, đó là giao tiếp giữa nhân viên. Đúng. Và có thể hoặc không có báo cáo sự cố.

[Sullivan]: Và giới thiệu dường như là, nó không nhất thiết phải ở với một cái gì đó, bạn biết đấy, rất hung hăng, nhưng nó dường như là cách mà nó được truyền đạt trong suốt chính quyền. Nó gần giống như một, Quá trình truyền thông nhiều hơn một báo cáo sự cố tương tự như báo cáo sự cố. Vì vậy, nó có vẻ rất khác nhau nhưng đôi khi những từ đó được sử dụng thay thế cho nhau.

[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_10]: Và nó đi trong hồ sơ sinh viên.

[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin?

[McLaughlin]: Vâng và bạn cũng biết chỉ để làm cho vấn đề khó hiểu hơn một chút và tôi biết giám đốc dịch vụ học sinh biết điều này nhưng không nhất thiết là tất cả các nhà giáo dục đều biết Bạn biết đấy, rằng các giới thiệu kỷ luật cho học sinh khuyết tật có một số yêu cầu và một số cấu trúc. Và vì vậy, đặc biệt liên quan đến đình chỉ và trục xuất và một số vấn đề khác. Vì vậy, có một số sắc thái xung quanh này. Vì vậy, nếu không có một chính sách hiện có, có thể là điều này nên đến tiểu ban giáo dục đặc biệt trước tiên nghĩ về những sắc thái xung quanh các giới thiệu kỷ luật, cụ thể cho luật giáo dục đặc biệt và làm thế nào mà có thể được truyền đạt. Vì vậy, nếu tôi có thể, nếu các đồng nghiệp của tôi đồng ý, tôi nghĩ rằng tôi có thể chia chuyển động.

[Lungo-Koehn]: Trước khi bạn phân chia chuyển động, tôi nghĩ rằng Tiến sĩ Edouard-Vincent muốn bình luận.

[Edouard-Vincent]: Vâng, tôi chỉ muốn bình luận vì khi tôi đang nghe cuộc trò chuyện. Tôi chắc chắn đang hỗ trợ truy cập các báo cáo sự cố trong việc sửa ngôn ngữ cho phần giới thiệu kỷ luật. Tôi không thực sự rõ ràng về những gì cụ thể mà bạn đang hỏi và tôi chỉ nghĩ đến. Đây có phải là một cái gì đó sẽ đặt thêm một gánh nặng cho các giáo viên trong lớp. Nếu, nếu bạn biết một cái gì đó giống như một vi phạm rất nhỏ diễn ra trong lớp học thì nó được ghi lại nhưng để nói mỗi lần. Một cái gì đó xảy ra rằng có thông báo của phụ huynh vì vậy tôi, tôi hỗ trợ gửi nó cho tiểu ban để cố gắng giải nén nó và giải nén nó theo cách hợp lý mà cha mẹ chắc chắn được thông báo, tôi biết khi nào có những vi phạm nghiêm trọng xảy ra, nhưng tôi Chỉ không muốn nó là một cái gì đó mà nó là một cái gì đó quá nhỏ và. Đó là, nó được giải quyết nhưng cuối cùng nó lại là một nhu cầu bổ sung về mặt học sinh với thành viên khuyết tật McLaughlin. Chúng tôi chắc chắn làm việc với các quản trị viên giáo dục đặc biệt dựa trên tòa nhà và. Các quản trị viên cũng biết rằng có các quy tắc đặc biệt, các quy tắc khác nhau, quy tắc cho học sinh khuyết tật liên quan đến đình chỉ. Vì vậy, đó thực sự là trên radar của mọi người. Và nếu trong thực tế. Kỷ luật kỷ luật mạnh mẽ hơn cần được đáp ứng, sau đó chúng tôi chắc chắn tham khảo ý kiến ​​của các quản trị viên giáo dục đặc biệt, trước khi diễn ra. Vì vậy, tôi chỉ muốn nói rằng đó là điều mà chúng tôi biết và cô Bowen ở đây cô ấy cũng có thể nói chuyện với điều đó. Tôi chỉ muốn bình luận để bạn biết rằng tôi sẵn sàng, bạn biết, giải quyết các báo cáo sự cố và chính sách được sửa đổi chính thức, nhưng tôi thận trọng khi nói mọi điều cần phải được sửa đổi vì chúng tôi cần phải ghi lại Nhưng không phải tất cả mọi thứ đều xứng đáng, bạn biết đấy, một cuộc gọi điện thoại gọi cho cha mẹ ngay lập tức. Vì đó là, đó là một cái gì đó khác mà chúng tôi sẽ thêm vào ngày giảng dạy.

[McLaughlin]: Vâng. Thành viên McLaughlin. Cảm ơn. Cảm ơn bạn, tổng giám đốc. Tuy nhiên, tôi cũng chỉ muốn đề cập đến việc, nếu, nếu tài liệu, ngay cả khi đó là một vi phạm nhỏ, nếu nó đi vào học sinh, Ghi lại và có thể ảnh hưởng đến vị trí của học sinh có khả năng, trong số những thứ khác, sau đó có cảm giác như đó là điều mà phụ huynh được thông báo. Nhưng tôi nghĩ rằng đây là một cuộc thảo luận, một cuộc thảo luận dài hơn cho một ngày khác. Vì vậy, nếu tôi có thể, tôi muốn chia chuyển động để Chúng tôi đề cập đến chuyển động báo cáo sự cố cho các quy tắc, tiểu ban chính sách và vốn chủ sở hữu dựa trên các sự cố chính sách DLB mà thành viên Rousseau vừa đề cập. Và sau đó, chuyển động thứ hai của tôi cho sự chia rẽ là chúng tôi giới thiệu các giới thiệu kỷ luật đến cuộc họp của tiểu ban giáo dục đặc biệt để làm việc thêm một chút về ngôn ngữ và làm việc với hợp tác với Giám đốc và Giám đốc Dịch vụ Học sinh để Hiểu rõ hơn tại sao CPAC đặc biệt đưa ra khuyến nghị này. Nếu tôi có thể có một giây.

[Lungo-Koehn]: Chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Mustone. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Thành viên Mustone.

[Mustone]: Tôi cũng muốn cảm ơn tất cả các bạn vì tôi nghĩ rằng đó là những năm bạn đang vận động hành lang cho giáo viên giáo dục thể chất thích ứng. Và năm vừa qua đã rất tuyệt vời với chương trình bóng rổ United mà tôi biết cô Kyla Andre Ran. Và vì vậy tôi chỉ muốn mọi người biết rằng CPAC thực sự đã hoàn thành công việc và nếu họ muốn hoàn thành công việc để tham gia nhóm của bạn, bởi vì các bạn là người giỏi nhất. Vì vậy, cảm ơn bạn đã ở đây.

[Edouard-Vincent]: Tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn đến CPAC vì sự hợp tác liên tục của bạn với các trường công lập Medford, bao gồm cả chúng tôi, thông báo cho chúng tôi về tất cả các cuộc họp của bạn và cho chúng tôi cơ hội giao tiếp rộng rãi hơn với toàn bộ cộng đồng. Vì vậy, cảm ơn bạn vì điều đó. Và tôi mong muốn sự hợp tác liên tục của chúng tôi di chuyển vào năm tới.

[McLaughlin]: Và tôi tin rằng chúng tôi có một bài thuyết trình cho một thành viên của cộng đồng. Đúng.

[Sullivan]: Mỗi năm chúng tôi muốn trao giải cho một thành viên của cộng đồng tạo nên sự khác biệt cho trẻ em của chúng tôi và cộng đồng về cơ bản. Chúng tôi đã trao tặng cho một thành viên trong cộng đồng, những người trong năm học hiện tại đã thể hiện ý nghĩa của việc đi trên và xa hơn cho học sinh và gia đình của chúng tôi. Vì vậy, tôi chỉ muốn đọc một chút. Tôi không thể tin rằng bạn cần tôi di chuyển gần hơn với micro, nhưng tôi sẽ làm. Là cha mẹ của một đứa trẻ khuyết tật trí tuệ và phát triển, cuối cùng trẻ em của chúng ta luôn có việc làm có ý nghĩa, điều này mang lại cho chúng sự tự tin, một vị trí tiếp tục trong cộng đồng cuộc sống. Nó có thể là một cuộc đấu tranh để thực hiện điều đó hoặc thậm chí đôi khi quan niệm những bước cần thiết để đảm bảo rằng trẻ em của chúng tôi có được trải nghiệm này. Và chúng tôi biết ơn những bậc cha mẹ rất dũng cảm và những người thực hiện các bước cần thiết Để đảm bảo điều này cho không chỉ con cái của họ, mà còn cho những người trẻ tuổi khác. Đây là những gì Carol Nigro, với sự giúp đỡ của nhiều người, bao gồm Michael Nigro, Heather McKinnon, Denise Desjardins, và dĩ nhiên là Kelsey, và nhiều người khác, đã đưa vào cuộc sống. Những gì đã từng chỉ là một tầm nhìn cho con gái của cô ấy bây giờ là một thực tế đáng kinh ngạc tại Thư viện công cộng Charlotte và William Bloomberg Medford với các chương cà phê. Chúng tôi đề nghị tất cả các bạn đến thăm và thường xuyên kinh doanh này. Và chúng tôi muốn trình bày, hãy để tôi đưa Carol lên đây, Và chúng tôi muốn giới thiệu Giải thưởng CPAC trong năm nay vì tin rằng cô ấy có thể, vì vậy cô ấy đã làm. Đúng.

[McLaughlin]: Chúng ta có thể có được một bức ảnh với Ủy ban trường học và CAROL và CPAC không? Điều đó có ổn không, Thị trưởng?

[Lungo-Koehn]: Đúng. Và Carol, bạn có thể cho chương một phích cắm không? Tôi biết đó là một thời gian dài sắp tới. Bạn đã làm việc với thành phố, bạn đã làm việc với CPAC, một số người trong chúng tôi. Bạn đã có một tầm nhìn từ lâu và bạn thậm chí phải trải qua quá trình mua sắm với thành phố và bạn đã làm điều đó. Và bây giờ bạn có con của chúng tôi ở tầng hai trong thư viện. Vì vậy, nếu bạn muốn cho nó một phích cắm, hãy cho chúng tôi biết giờ của bạn ở đâu và đảm bảo mọi người dừng lại và lấy một tách cà phê.

[SPEAKER_14]: Vâng, trước hết, chúng tôi rất hồi hộp và vinh dự Để có thể thiết lập giỏ hàng đầu tiên của chúng tôi ở Medford và để có thể thực hiện tầm nhìn của chúng tôi rằng việc bao gồm hoạt động và chia sẻ mô hình của chúng tôi với các cộng đồng khác, để họ nhìn vào chúng tôi trong Thư viện công cộng Medford và chúng tôi hy vọng rằng Nó sẽ là một phản ứng chuỗi vào các thành phố khác. Chúng tôi hiện mở cửa từ thứ Hai đến thứ Bảy, 9 đến 3. Và tin đồn là cà phê thực sự tốt. Đó là những gì chúng tôi đã nghe. Cảm ơn ông, ông Cà phê Roasters. Vì vậy, đi vào. Hôm nay chắc chắn là một ngày cà phê đá. Và chúng tôi sẽ có nó sẵn sàng cho bạn. Tuyệt vời. Vì vậy, hãy đến gặp chúng tôi.

[Lungo-Koehn]: Công việc tuyệt vời. Nếu ủy ban muốn đến và CPAC và Carol, chồng bạn. Chuẩn rồi.

[O'Connor]: Và Tanya rời đi. Tôi chỉ muốn nói một chút cảm ơn bạn cho bạn một chút cảm ơn bạn vì tất cả công việc khó khăn của bạn với tư cách là ghế đồng của chúng tôi trong vài năm qua. Tôi biết bạn nhút nhát. Họ từ bỏ rất nhiều thời gian rảnh của họ. Chúng tôi gặp nhau hàng tháng Tôi chắc chắn họ mong chờ tám giờ vào sáng thứ Sáu với Joan Bowen. Nhưng chúng tôi gặp nhau, chúng tôi hợp tác, chúng tôi làm việc cho các sinh viên khuyết tật trong cộng đồng của chúng tôi. Và tôi sẽ không muốn làm việc với bất kỳ cha mẹ nào khác. Các bạn là tốt nhất. Bạn rất hợp tác.

[SPEAKER_17]: Và tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn từ tất cả các sinh viên.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn. Trình bày tuyệt vời. Chúng tôi đã phê duyệt Lịch Quận 2022-2023, Tiến sĩ Maurice-Edouard-Vincent, Giám thị. Chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên Mustone, được biệt phái bởi- Thứ hai. Thành viên McLaughlin, tôi chắc chắn rằng nó sẽ xuất hiện trên trang web của chúng tôi ngay sau khi phê duyệt. Tất cả những người ủng hộ?

[Graham]: Thị trưởng, tôi có thể hỏi một vài câu hỏi nhanh không? Trên lịch, ngày vào ngày 13 tháng 6, 14, 15 và 16, nói rằng buổi trưa, 6 đến 12.

[Edouard-Vincent]: Linda mất tích cho các trường trung học. Vâng, vì vậy các trường trung học có một lịch trình hơi khác so với K năm. Vì vậy, đối với các trường tiểu học, họ sẽ có một ngày học thường xuyên. Ngày cuối cùng của trường sẽ vào thời điểm này. Nếu chúng ta không có những ngày tuyết rơi vào thứ Sáu, ngày 16 tháng 6, ngày đầu tiên vào thứ Tư, ngày 31 tháng 8, vì vậy ba nửa ngày đó. Tiến sĩ Cushing, một câu hỏi làm rõ. Vào ngày 16 cho trung học, vào thứ Sáu, ngày 16 tháng 6 năm 1130 sa thải trường cấp hai, buổi trưa sa thải cho trường tiểu học và trung học. Cảm ơn.

[Graham]: Vì vậy, vì vậy câu hỏi của tôi là hoặc yêu cầu của tôi là ở phía dưới mà màu xanh lá cây được liệt kê là ngày dự kiến ​​vì những ngày đó sẽ di chuyển nếu có những ngày tuyết rơi. Điều đó có đúng không? Chính xác. Được rồi. Chính xác. Nếu bạn giống tôi và bạn đặt tất cả những thứ này vào lịch của bạn năm ngoái khi điều này xuất hiện, điều đó thật bất ngờ cho bạn trong tuần này rằng thứ năm thực tế không phải là nửa ngày vì ngày đã thay đổi. Vì vậy, nếu nó có thể được ghi nhận là dự kiến, Để mọi người hiểu rằng, giống như, đừng viết nó ra và quên rằng bạn đã viết nó ra. Tôi nghĩ rằng điều đó sẽ hữu ích. Và sau đó câu hỏi khác của tôi là liệu ngày màu vàng đều là lớp.

[Edouard-Vincent]: Vì vậy, ngày màu vàng là buổi trưa, và chúng tôi sẽ không được phát hành sớm cho Ồ, nó được xác định để nó vẫn đang được đàm phán, nhưng ngày vàng. Tại thời điểm này trong thời gian sẽ dành cho tất cả các lớp, và sau đó chúng tôi đang làm việc vào ngày phát hành sớm vào thứ Tư, nơi chúng tôi là một phần của đề xuất của chúng tôi là không còn tồn tại nữa. Vì vậy, chúng tôi vẫn đang đàm phán điều đó nhưng đây là. Để có sự phát triển chuyên nghiệp bổ sung với nhân viên.

[Lungo-Koehn]: Nó vẫn chưa được xác định. Đó là lý do tại sao nó không được chỉ định. Được rồi.

[Edouard-Vincent]: Vì vậy, chúng tôi chắc chắn sẽ thêm một ký hiệu, có thể đặt dấu hoa thị hoặc một cái gì đó vào tuần trước nói rằng những ngày chu đáo này, bạn biết đấy, Hy vọng rằng không có ngày tuyết rơi hoặc ngày thời tiết khắc nghiệt sẽ yêu cầu chúng ta. Vì vậy, điều này không được đặt trong đá. 180 ngày là nghĩa vụ của chúng tôi là đi học cho học sinh. Vì vậy, theo lịch này ngay bây giờ, ngày 16 tháng 6 là ngày 180 cho dân số giáo dục phổ thông của chúng tôi.

[Graham]: Được rồi, vì vậy chúng ta cũng có thể ghi chú rằng việc sa thải buổi trưa màu vàng chỉ cần đặt một cái gì đó như dự kiến ​​hoặc đang chờ xử lý. Tôi biết có rất nhiều điều vẫn đang xảy ra với cuộc thảo luận này. Nếu chúng ta sẽ đưa ra một lịch, chúng ta sẽ tạo ra câu hỏi nếu chúng ta không thể rõ ràng. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta chỉ cần có thể nói với mọi người những gì dự kiến ​​hoặc đang chờ xử lý. Và sau đó tôi nghĩ rằng chúng ta cần phải cam kết thích giải quyết vấn đề đặc biệt này càng nhanh càng tốt. Bởi vì trong khi học sinh trung học có thể tự về nhà, nếu chúng ta sẽ tác động đến các học sinh mẫu giáo, họ không thể. Đúng. Và chúng ta cần đảm bảo rằng cha mẹ có đủ thời gian để lập kế hoạch. Được rồi, cảm ơn bạn. Cảm ơn bạn, thành viên Graham, thành viên McLaughlin.

[McLaughlin]: Vâng, cảm ơn bạn, tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn vì tất cả những công việc khó khăn đã đi vào điều này, bất cứ ai đặt điều này lại với nhau đã làm một công việc tốt và tôi cũng nghĩ rằng nó đã được giải quyết qua. Chủ tịch và thành viên Graham, nhưng chỉ để làm rõ rằng những ngày phát hành sớm và những gì bạn vẫn còn trong đàm phán và những người cần được đánh dấu là dự kiến ​​cho đến khi chúng được hoàn thành trong đàm phán.

[Lungo-Koehn]: Vâng, được rồi. Cảm ơn. Thành viên RUSEAU, trừ khi bạn muốn nhường đường.

[Ruseau]: Tôi chỉ muốn nhanh chóng, chúng tôi có thể cập nhật trang sau để phản ánh chính sách mà chúng tôi thực sự có trên trang web của chúng tôi trên trang MASC không? Có một số điều, một số mục ở đây, không được đánh dấu là không có ngày đi học, nhưng thực tế không phải là ngày học về chính sách, trên hướng dẫn chính sách trực tuyến. Tôi đã trải qua từng người trong số họ và may mắn là không ai trong số họ tác động, không ai trong số họ xảy ra vào một ngày học. Vì vậy, bạn biết đấy, Eid al-Adha là một ngày không có. Tất cả đều có trên trang web. Chỉ cần sử dụng danh sách trên trang web, đó là chính xác. Có ba ngày không có ngày đi học mà chúng tôi đã phê duyệt. Họ đều là vào cuối tuần. Vì vậy, nó sẽ không ảnh hưởng đến chúng tôi, nhưng tôi muốn trang sau này phản ánh chính sách thực tế của ủy ban nhà trường. Phải, vâng, chúng tôi có những kết thúc nhỏ này cho không có ngày đi học và cách chúng tôi chơi nó về phía trước. Nhưng ba mục ở đây không nói rằng chúng không có ngày đi học khi thực tế chúng không phải là ngày học. Nó chỉ xảy ra để hạ cánh vào cuối tuần hoặc vào tháng Bảy. Vì vậy, tôi không muốn, tôi đã thấy cái này lưu hành một vài lần trong quý này khi chúng tôi đã cố gắng giải quyết vấn đề này. Và tôi giống như, đó không phải là đúng. Một người bên phải trên trang web. Vì vậy, cảm ơn bạn.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Tên và địa chỉ cho hồ sơ.

[Joanne McKay]: Xin chào, Joanne McKay, 35 Court Street, Trường Metro Mass Roberts. Tối nay tôi ở đây để thảo luận về mối quan tâm của chúng tôi với lịch. Cảm ơn bạn, thành viên Graham, vì đã giải quyết điều đó bởi vì đó là những gì chúng tôi ở đây. Vì vậy, ông Murphy đã chia sẻ lịch với công đoàn trước cuộc họp tối nay và chúng tôi đã tìm thấy một số lỗi trên lịch mà chúng tôi đã chỉ ra rằng dường như đã được sửa chữa. Tuy nhiên, một vấn đề mà chúng tôi hơi không hài lòng về là mối quan tâm về phát hành sớm thứ tư. Là một phần của các cuộc đàm phán với chính quyền, chính quyền đã yêu cầu phát hành sớm hôm thứ Tư thành cả ngày và chúng tôi đang thảo luận với điều đó. Chúng tôi nhận ra tầm quan trọng của nó. Các giáo viên hiểu rằng cả ngày là một điều rất quan trọng và chúng tôi đang làm việc với quản trị về điều này. Tuy nhiên, nó không được hoàn thiện. Hợp đồng của chúng tôi không được phê chuẩn. Chúng tôi không có một thỏa thuận dự kiến ​​về nó. Đó chỉ là một cái gì đó mà chúng ta đang thảo luận mặc dù giá trị chúng ta thấy trong đó. Chúng tôi không cảm thấy nó nên có trên lịch. Bây giờ chúng tôi đã chỉ ra điều này, những thay đổi khác đã được thực hiện. Lịch trước có một chút, biểu tượng màu vàng cho biết sáu đến 12. Nó cũng có một hộp màu trắng cho biết tiểu học đã được phát hành sớm. Và điều chúng tôi tự hỏi là nếu ai đó có thể nói về tính hợp pháp của việc vượt qua lịch có những thay đổi chưa được thỏa thuận Chúng ta sẽ phải thay đổi lịch. Theo ý kiến ​​của chúng tôi là công bằng. Nó không thỏa đáng với chúng tôi. Nó không thể chấp nhận được vì nếu nó không được phê chuẩn vào năm tới. Nó có vẻ tồi tệ trên các giáo viên. Bởi vì sau đó Đây là một cái gì đó mà chúng tôi đang thảo luận và chúng tôi tìm thấy giá trị lớn trong. Thật không may, nó đã không được phê chuẩn ngay bây giờ. Vì vậy, chúng tôi yêu cầu nó không được đưa vào lịch theo cách đó, bởi vì nó gây hiểu lầm cho cha mẹ. Và đối với các bậc cha mẹ không hiểu lịch, cha mẹ mới, cha mẹ mẫu giáo, phụ huynh mẫu giáo, họ sẽ nghĩ rằng đó là một ngày. Và sẽ rất khó khăn cho họ vì chăm sóc trẻ em nếu nó không được phê chuẩn trước khi bắt đầu trường học. Vì vậy, chúng tôi trân trọng yêu cầu bạn không vượt qua lịch. Điều đó không đủ cụ thể cho cha mẹ, điều đó không được phê chuẩn bởi hợp đồng của chúng tôi. Cảm ơn.

[SPEAKER_17]: Cảm ơn.

[Ruseau]: Thị trưởng.

[Joanne McKay]: Thị trưởng.

[Lungo-Koehn]: Thành viên Russell.

[Ruseau]: Cảm ơn. Tôi chắc chắn hiểu những mối quan tâm. Tôi tin rằng cơ thể này được yêu cầu để vượt qua lịch và đây là cuộc họp cuối cùng của chúng tôi. Vì vậy, nếu chúng ta không vượt qua lịch, không có ngày đầu tiên đến trường.

[Lungo-Koehn]: Ông Murphy?

[Murphy]: Không, tôi hạnh phúc. Và chuyên nghiệp. Lịch không xác định liệu có những ngày phát hành sớm vào thứ Tư hay không, bởi vì như đã nêu, vấn đề đó chưa được xác định. Nếu hợp đồng trong năm học 22-23 Có những ngày phát hành sớm, mặc dù, như chúng ta vừa nghe, sự thừa nhận không phải là điều tốt nhất cho sinh viên, sau đó chúng ta sẽ có những ngày phát hành sớm. Nếu nó không có trong hợp đồng, thì chúng tôi sẽ có những ngày đi học đầy đủ vì lợi ích của học sinh. Lịch này, như công đoàn đã được thông báo vào cuối tuần trước, được thiết kế để cung cấp sự linh hoạt rằng cả hai bên có lẽ muốn Trong khi chờ kết quả của các cuộc đàm phán. Nó không cho biết các cấp lớp sẽ có nửa ngày, bởi vì chúng tôi không biết cấp độ nào sẽ có nửa ngày. Mặc dù, thẳng thắn, đó sẽ không phải là vấn đề đối với hợp đồng nếu chính quyền quyết định rằng đó là nửa ngày đối với sinh viên, giống như nếu họ quyết định bị hủy bỏ, hủy bỏ, hủy bỏ ngày, thì đó là những gì sẽ xảy ra. Không có gì gây hiểu lầm về lịch này và những thông tin trong lịch trước không có ở đó bởi vì như đã nêu, đó là điều hiện đang được đàm phán. Tôi nghĩ rằng những gì sẽ khó hiểu hơn là chúng ta có, nếu chúng ta phải liên tục xuất bản lịch mới, nhưng điều tôi không thành công hơn là khi lịch được cung cấp cho công đoàn và cơ hội cho các câu hỏi được đặt ra. Các câu hỏi đến, tất cả các câu hỏi đã được trả lời. Chúng tôi không nói rằng sẽ có một nỗ lực để nâng cao công việc của ủy ban trường học tối nay. Và tôi thấy điều đó thật đáng thất vọng.

[SPEAKER_17]: Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn ông, ông Murphy. Có một chuyển động trên sàn nhà?

[Joanne McKay]: Xin chào, chúng tôi không cố gắng nâng cao bất cứ điều gì. Chúng tôi đã thấy lịch trước khi đến đây và chúng tôi đã xem xét nó và chúng tôi nói, ồ, sự thay đổi đó không được phản ánh. Và sau đó chúng tôi đến, chúng tôi thực sự đã ở trong một cuộc họp và sau đó chúng tôi đến và nói, chúng ta hãy nói chuyện với nó để chúng tôi có thể làm rõ. Chúng tôi không cố gắng gây ra một vấn đề. Chúng tôi đang cố gắng ngăn chặn một vấn đề vì chúng tôi biết chăm sóc trẻ em khó khăn như thế nào. Bạn thấy trên khắp các bà mẹ Medford, chăm sóc trẻ em khó khăn như thế nào đối với những bậc cha mẹ này. Và điều này có thể gây nhầm lẫn. Và nếu nó không được thiết lập trước khi bắt đầu trường vào năm tới, thì đó sẽ là một vấn đề lớn. Đó là lý do tại sao chúng tôi ở đây. Chúng tôi không ở đây để nâng cao bất cứ điều gì. Tôi chỉ muốn để điều đó được biết đến. Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Thành viên RUSEAU.

[Ruseau]: Chúng tôi có ai đó muốn nói chuyện trực tuyến, tôi tin. Vâng, Charlene.

[Reporter 1]: Xin chào, tất cả các bạn có thể nghe thấy tôi không? Mọi người có thể nghe thấy tôi không? Tôi không chắc. Vâng, chúng tôi có thể. Được rồi, cảm ơn bạn rất nhiều, thị trưởng. Charlene Douglas, Chủ tịch Hiệp hội Giáo viên Phương pháp. Vì vậy, tôi chỉ muốn rất rõ ràng. Ở đây chúng ta đang ở giữa các cuộc đàm phán. Chúng tôi không có vấn đề với thứ Tư. Và một trong những điều chúng tôi làm việc siêng năng là nói về điều này, nhưng chúng tôi không có hợp đồng giải quyết. Chúng tôi đưa ra điều này, các phân nhánh hợp pháp cho lịch này và cho quận là gì? Những gì chúng tôi yêu cầu bạn làm chỉ là ở lại như bây giờ, Chúng tôi, bạn biết đấy, dự kiến, bạn biết đấy, cha mẹ, họ sẽ thực sự hiểu điều đó? Chỉ cần đưa ra lịch về những gì nó là cho bây giờ, nhưng chúng tôi vẫn theo hợp đồng hiện tại. Và hợp đồng hiện tại của chúng tôi nói rằng đó là một lần sa thải 30 cho học sinh tiểu học. Vì vậy, tôi rất không rõ ràng về những gì, bạn biết đấy, vấn đề đó là vì nó là như vậy. Và tôi, sự hiểu biết của tôi là Có phải chúng ta, chúng ta không thể đặt một cái gì đó không được phê chuẩn. Và tôi nghĩ rằng chúng tôi thậm chí đang tìm kiếm ở đây và tôi xin lỗi, tôi không có đại diện MTA của mình ở đây, nhưng một cái gì đó không được đàm phán, một cái gì đó không được các thành viên, tôi tin, bạn biết, và Có một sự giả vờ về sự hiểu biết rằng, ồ, điều này sẽ trải qua, nhưng chúng ta không có bất cứ điều gì trong số đó. Được rồi. Chúng ta đang nhìn vào một thực hành lao động không công bằng? Chúng ta đang nhìn gì ở đây? Và tôi thậm chí không muốn sử dụng thuật ngữ đó, Nhưng tôi biết rằng tư cách thành viên của tôi sẽ rất buồn khi họ thấy rằng và cha mẹ sẽ bị nhầm lẫn. Tôi nghĩ rằng vì lợi ích tốt nhất của các sinh viên, đối với việc chăm sóc trẻ em, đối với phụ huynh, là chúng tôi đảm bảo rằng họ hiểu những gì lịch này thực sự thực sự đại diện. Cảm ơn. Bất kỳ câu hỏi nào, tôi sẽ vui lòng trả lời.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn.

[Graham]: Thị trưởng. Trong các lịch trước đây, ít nhất tôi nghĩ điều này là đúng, đã có thời gian bắt đầu và kết thúc ở một nơi nào đó trên lịch vật lý. Vì vậy, tiểu học bắt đầu vào bất cứ lúc nào, trường trung học bắt đầu vào bất cứ lúc nào. Một giải pháp mà tôi nghĩ sẽ rõ ràng nhất đối với các bậc cha mẹ không Trong các cuộc đàm phán công đoàn dày đặc là đăng thời gian kết thúc trường học với thời gian kết thúc vào thứ Tư của TBD. Vì vậy, rõ ràng là vào thứ Hai, thứ Ba, thứ Năm và thứ Sáu, học sinh tiểu học sẽ ra ngoài ở tuổi 235 và họ cần tìm kiếm thêm thông tin từ chúng tôi vào một thời điểm nào đó trong khoảng thời gian kết thúc vào thứ Tư. Và tôi nghĩ rằng Đủ cho mọi người biết rằng đây là một công việc đang tiến triển. Nhưng cuối cùng, bạn biết đấy, chúng ta phải làm điều đó. Và một điều khác mà tôi muốn chỉ ra là ủy ban nhà trường đã thông qua chính sách rằng lịch này sẽ được ban hành vào tháng 11 để mọi người có thể lập kế hoạch và rõ ràng là các năm làm trầm trọng thêm những điều này đơn giản để thực hiện năm. Nhưng hy vọng chúng ta có thể có được một lịch trình tốt hơn cho năm học tiếp theo.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên Graham. Vì vậy, đó là một chuyển động? Chúng ta đã vượt qua nó, vậy bây giờ có phải là một chuyển động để điều chỉnh ngôn ngữ trên bìa trước không?

[Graham]: Vâng, chuyển động để thêm thời gian bắt đầu và kết thúc của trường vào lịch chính thức và ghi chú rằng thứ Tư là TBD cho tiểu học.

[Lungo-Koehn]: Thứ hai. Chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên Graham, được biệt phái bởi thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. CẬP NHẬT về Nghị định thư bảo mật của Trường Công lập Medford, Tiến sĩ Maurice-Edouard-Vincent, Giám thị và Tiến sĩ Peter Cushing, trợ lý tổng giám đốc.

[Edouard-Vincent]: Chào buổi tối. Bài thuyết trình này cũng được đáp ứng với yêu cầu, yêu cầu cộng đồng, chỉ Hãy để chúng tôi chia sẻ một số khóa, chính mà chúng tôi được phép chia sẻ để nói những gì các trường công lập Medford đang làm để hỗ trợ các biện pháp an toàn và an ninh của chúng tôi.

[Cushing]: Làm cho bạn nhận thức được rằng kế hoạch và đào tạo mà chúng ta đang nói là rất quan trọng. Các trường công lập Metro tham gia với khoảng 5.000 cá nhân hàng ngày, bao gồm tất cả các học sinh, nhân viên, những người tiếp cận trường học của chúng tôi trong cộng đồng đô thị gần gũi của chúng tôi. Và điều đó đòi hỏi một mức độ chuẩn bị nhất định. Để chắc chắn rằng chúng tôi đã sẵn sàng. Các kế hoạch mà chúng ta sẽ nói về ngày hôm nay phần lớn là bí mật vì chúng đại diện cho kế hoạch an toàn và an ninh mà về cơ bản là playbook của chúng tôi và bất kỳ sự thỏa hiệp nào sẽ là sự thỏa hiệp về sự an toàn và an ninh của các giảng viên và sinh viên của chúng tôi và tất cả các thành viên khác của cộng đồng của chúng tôi. Bất kể điều đó, điều tôi muốn nói là chúng ta có một cách tiếp cận Để thực sự nhìn vào phòng ngừa, lập kế hoạch và chuẩn bị. Vì vậy, bắt đầu với lớp học, khả năng cho các nhà giáo dục trong lớp, khả năng học sinh học trong lớp học, cho bất kỳ ai trong đội ngũ nhân viên xây dựng mối quan hệ và kết nối với học sinh của chúng tôi để họ biết một học sinh và họ biết khi nào có thể khác một chút hoặc một cái gì đó có thể là một chút, sau đó chúng ta có thể có và tương tác với họ có thể ở trên và hơn thế nữa. Nhưng học tập cảm xúc xã hội trong lớp học thực sự là về việc học sinh đạt được các mục tiêu cá nhân và tập thể với các đồng nghiệp của họ, cảm nhận và thể hiện sự đồng cảm với người khác, và thiết lập và duy trì các mối quan hệ hỗ trợ trong khi đưa ra những quyết định có trách nhiệm đó. Vì vậy, chúng tôi đã thấy bánh xe lâu đài nhiều lần trong suốt năm nay để học tập cảm xúc xã hội trong lớp học. Hôm nay, tôi sẽ không nói quá nhiều về bánh xe khi tôi sẽ nói về những chiếc nhẫn đó xung quanh nó, lớp học đó, những trường học, gia đình, người chăm sóc và cộng đồng đó. Vì vậy, thực sự, các lớp học được xây dựng trên SEL cung cấp một hệ sinh thái cho khía cạnh phòng ngừa đó, để chúng tôi xây dựng mối quan hệ với sinh viên. Và loại phòng ngừa và chuẩn bị là loại phản ứng tốt nhất cho bất kỳ loại sự cố nào. Huấn luyện viên và cố vấn câu lạc bộ của chúng tôi cũng rất quan trọng để hỗ trợ trên và hơn thế nữa. Vì vậy, đó chỉ là khía cạnh đầu tiên. Chúng tôi có một chương trình dịch vụ y tế hành vi và tư vấn mạnh mẽ. Ừm, chúng tôi có, ừm, nhân viên xã hội lâm sàng, các ủy viên hội đồng hướng dẫn trường học truyền thống của bạn, UH, các nhà tâm lý học trường BCBAS làm việc trong buổi hòa nhạc và hỗ trợ, UH, y tá và lãnh đạo trường học của chúng tôi, các nhà lãnh đạo trường học là thành viên của nhóm lãnh đạo trung tâm, hiệu trưởng trường học, hiệu trưởng trường học. Những mối quan hệ đó không chỉ là kỷ luật. Đó là về các nhà giáo dục trong hàng ngũ lãnh đạo, tạo ra những kết nối quan trọng đó với sinh viên. Vì vậy, một lần nữa, họ biết khi nào một học sinh có thể hành động khác nhau, có thể cần hỗ trợ thêm, có thể cần trợ giúp hoặc có thể có một kích hoạt cho một cái gì đó. Đội tư vấn cung cấp mạng hỗ trợ kết nối này cho sinh viên. Và chúng tôi tin rằng sinh viên nên được biết đến bởi một thành viên của nhóm tư vấn để có kết nối tương tác. Các ủy viên hội đồng điều chỉnh. Một ủy viên hội đồng điều chỉnh là gì? Một ủy viên hội đồng điều chỉnh là một nhân viên xã hội được đào tạo lâm sàng. Đây có thể là LICSW, LCSW, LMHC hoặc bất kỳ số người nào khác được đào tạo lâm sàng để thực sự hỗ trợ sinh viên của chúng tôi. Chúng tôi hiện đang làm việc theo tỷ lệ từ một đến 250 đã được ông Anderson đề cập vào tuần trước trong nhận xét công khai của ông. Ừm, ngay bây giờ, uh, tôi tin rằng chúng ta đang thực sự phấn đấu hướng tới điều đó tại Brooks, Trường tiểu học McGlynn và Roberts. Ừm, và chúng tôi gần gũi với những điều đó. Tôi không có tỷ lệ chính xác ở đây với tôi ngày hôm nay, nhưng chúng tôi gần gũi với những điều đó. UH, điều chỉnh và các ủy viên hội đồng cũng cung cấp một mức độ can thiệp để hỗ trợ sinh viên. Và vì vậy giao tiếp với các gia đình khi các sự cố xảy ra. Và thật thú vị, một trong những điều mà chúng tôi sẽ làm việc vào mùa hè này cùng với các quy tắc, chính sách và tiểu ban công bằng đang xem xét và sửa đổi khi cần thiết, khung ghi lại. Vì vậy, phụ huynh và người chăm sóc được nhận thức và có thể hợp tác với các trường. Và nó đã được in trước thời gian báo chí. Ừm, vì vậy, uh, chỉ muốn làm cho bạn nhận thức được điều đó, ừm, đó là trên bảng xếp hạng của chúng tôi để thực sự làm trong năm nay. Đánh giá mối đe dọa. Vì vậy, tôi sẽ không cung cấp cho bạn một phiên mở, chương trình chính xác mà chúng tôi sử dụng. Đó là một quy trình đánh giá mối đe dọa thủ tục và theo quy tắc và theo hình thức. Tôi đã nhận được đào tạo về nó trước khi bị ảnh hưởng, trong khi đó chỉ vào tháng 11 năm 2019, có cảm giác như nó có thể là vào năm 1970 vì chỉ tất cả các sự kiện trong vài năm qua. Vì vậy, đây là một cách tiếp cận để phòng chống bạo lực của Viện thông qua giải quyết vấn đề với sinh viên. Nó liên quan đến đánh giá và can thiệp với những sinh viên đã đe dọa bạo lực theo một cách nào đó. Đây là một quy trình được tiêu chuẩn hóa đã được triển khai trên toàn quận và chúng tôi sẽ làm việc với các nhân viên thích hợp trong năm nay để cung cấp một sự bồi dưỡng một lần nữa bị trì hoãn bởi các sự kiện của đại dịch và tất cả những điều khác phải được thực hiện, Nhưng điều này sẽ được cung cấp Năm nay khi chúng tôi nhập lại năm học. Vì vậy, một số hướng dẫn đe dọa cụ thể hơn. Đây là lệnh cấm vận như là một phần của các kế hoạch an toàn và an ninh nguy hiểm của chúng tôi. Đánh giá mối đe dọa bao gồm việc xác định sau bởi các thành viên liên quan của cộng đồng, đánh giá của nhóm được đào tạo, và sau đó can thiệp của nhóm được đào tạo hoặc các nhà cung cấp bên ngoài để hỗ trợ trường học và trẻ em. Điều này thực sự là về việc nhận được đứa trẻ càng nhiều sự giúp đỡ càng tốt, càng nhiều hỗ trợ càng tốt. Và trong khi một số người đôi khi có thể nghĩ, ôi Chúa ơi, một đánh giá đe dọa, đó có phải là một phản ứng thái quá? Tôi sẽ lập luận rằng chúng ta không còn sống trong một thế giới nơi các mối đe dọa được chào đón với một phản ứng thái quá. Được đưa ra những tình huống mà chúng ta đã thấy ở nước ta, trường học và nhân viên hợp tác của chúng ta cần phải trả lời một cách thích hợp Trong mỗi tình huống cá nhân để đảm bảo rằng sự an toàn cho tất cả các thành viên cộng đồng của chúng tôi thực sự ở đó. Và sau đó, một lần nữa, quay trở lại báo cáo sự cố đó, rằng có sự theo dõi của người chăm sóc gia đình để họ ở trên tàu. Và nếu họ có thể không nhất thiết phải ở trên tàu, chúng tôi sẽ làm việc với họ để đến một nơi hợp tác và hy vọng được thỏa thuận. Vì vậy, kế hoạch an toàn và an ninh nguy hiểm. Đây thực sự là những gì bạn sẽ nghĩ về các bước hành động để đào tạo giảng viên và nhân viên để trả lời một khi một sự cố hoặc tình huống đã xảy ra. Đây là khi mọi thứ khác chúng tôi đã làm cho sự chuẩn bị và phòng ngừa có thể không nhất thiết phải thành công và nhận ra rằng sẽ có một số điều mà chúng tôi đơn giản không thể lập kế hoạch. và để đáp ứng tương tự trên các tòa nhà và tình huống khác nhau. Vì vậy, ngay bây giờ, thực sự làm việc với Tham mưu trưởng Thị trưởng để thành lập Hội đồng An toàn Thành phố để đưa những người đó lại với nhau vì lợi ích của các trường công lập Medford, và cũng đang làm việc để thành lập Hội đồng An toàn Lãnh đạo Medford đầu tiên của chúng tôi, ít nhất là trước đây thời gian trước chính sách.

[Edouard-Vincent]: Ngoài Hội đồng An toàn Thành phố và Hội đồng An toàn Lãnh đạo Trường Công lập Medford, chúng tôi cũng có một ủy ban an toàn toàn cầu, gặp nhau hàng tháng, và nó có một đại diện CPAC, giám đốc dịch vụ học sinh của chúng tôi tham dự các cuộc họp đó, một đại diện ủy ban trường học, Điều phối viên giáo dục đặc biệt là một phần của điều đó. Hiệu trưởng trung học, hiệu trưởng trường trung học và hiệu trưởng tiểu học cũng là một phần của ủy ban an toàn có tính đến tất cả các dân số của chúng tôi trong cộng đồng trường học khi các tình huống khẩn cấp có thể phát sinh. Câu hỏi?

[Cushing]: Trượt tiếp theo của chúng tôi, vì vậy chúng tôi hiện đang làm việc với nhiều bên liên quan để xây dựng một hoạt động khẩn cấp cắt giảm kế hoạch phản hồi ngay lập tức sẽ cung cấp các phản hồi được tiêu chuẩn hóa trong các tình huống. Họ cũng sẽ cung cấp nhiều thông tin quan trọng khác nhau cho mỗi trường liên quan đến các địa điểm, số điện thoại, Nhiều thứ dọc theo những dòng đó là một phần của kế hoạch ứng phó khẩn cấp truyền thống của bạn. Xin đừng nghĩ rằng đây là một danh sách đầy đủ. Nó khá toàn diện, nhưng nó không phải là một danh sách đầy đủ. Trong khi chúng tôi đã làm việc về thời kỳ tiền công học ban đầu này vào tháng Hai của thời gian trước khi học, tôi nghĩ rằng chúng tôi đã thêm khoảng 15 điều vào một giao thức hiện có mà chúng tôi sẽ xác định và xây dựng. Chúng tôi cũng sẽ tạo ra một phụ lục của các bức thư làm hướng dẫn cho các nhà lãnh đạo nhà trường để thông báo cho cộng đồng. Trong vài tuần qua, nếu bạn là thành viên của các trường trung học của chúng tôi, phụ huynh đã nhận được thông tin liên lạc và đó là tất cả trong nỗ lực để minh bạch và cung cấp thông tin cập nhật càng nhiều càng cần thiết. Và vì vậy, đối với các lĩnh vực để tăng trưởng, vì vậy chúng tôi liên tục kiểm tra các giao thức và cấu trúc của chúng tôi cho sự an toàn của trường học. Vì vậy, một vài điều sau hai năm, đó thực sự là về việc quay trở lại một số đào tạo nhân viên, đào tạo tất cả các nhân viên để cảnh giác với an ninh cửa và đặt ra những câu hỏi này và các câu hỏi khác. Vậy chúng ta có rời đi không? Chúng ta có trú ẩn tại chỗ không? Các phương tiện đi ra thay thế là gì? Windows có phải là một tùy chọn không? Tất cả những điều này thực sự đến từ một bản ghi nhớ từ, Uh, Thống chế lửa nhà nước, UH, Cuộc tập trận cứu hỏa khẩn cấp và các cuộc tập trận khác dọc theo dòng đó. Ừm, làm thế nào để chúng tôi thông báo, uh, các nhà lãnh đạo và những người khác khi có một tình huống mà họ có thể không nhận thức được trong tòa nhà? Xây dựng hướng dẫn với cảnh sát tàu điện ngầm và lửa hiện đang được lên kế hoạch. Hôm nay tôi đã có một cuộc trò chuyện với Office of the O'Growth, thông qua văn phòng của O'Growth với người đứng đầu, để đưa ra một đánh giá toàn diện về sự sẵn sàng của chúng tôi. Và cuối cùng, hãy xem lại cơ sở hạ tầng bảo mật và ước tính chi phí cho các cải tiến trong hai lĩnh vực cụ thể, camera an ninh và truy cập cửa bên ngoài.

[Hays]: Xin chào, vâng, cảm ơn bạn vì điều này. Ý tôi là, đó là rất nhiều thông tin. Và chúng tôi đánh giá cao bạn đặt tất cả chúng lại với nhau. Tôi có một vài câu hỏi. Tôi chỉ biết, rõ ràng, những câu hỏi chúng ta nhận được trong những ngày này từ các gia đình và đã nhận được dựa trên những gì chúng ta đang học trong thời điểm này về những gì đã xảy ra ở Uvalde và một số vấn đề sắp xảy ra mà họ đã tìm thấy Đã có vấn đề, những lý do tại sao người bắn có thể vào được, tại sao có thể không ai biết rằng người này rõ ràng gặp rắc rối và cần sự giúp đỡ. Vì vậy, một vài câu hỏi tôi có khi tôi nhìn vào, bạn đã nói rằng tỷ lệ 1 đến 250 mà chúng ta đang tiến gần đến đó. Tôi dường như nhớ lại một cuộc họp sớm hơn trong năm nay, nơi tôi nghĩ rằng chúng tôi đã nói rằng chúng tôi đã ở đó, và tôi không biết liệu chúng tôi có nói về những con số khác nhau và Bởi vì tôi biết có các ủy viên hội đồng điều chỉnh, có các ủy viên hội đồng hướng dẫn, có tất cả các hình thức khác nhau, nhưng tôi biết đến một lúc nào đó có tỷ lệ từ một đến 250 và tôi nghĩ rằng chúng tôi đã nói rằng chúng tôi đã ở đó và thậm chí có thể tốt hơn một chút. Vì vậy, tôi tò mò liệu đó là một con số khác hay lý do tại sao bây giờ tôi nghe thấy một sự khác biệt mà tôi cảm thấy như tôi đang nghe thấy một sự khác biệt.

[Cushing]: Vì vậy, chúng tôi ở đó tại các trường trung học và trường trung học và chúng tôi chắc chắn đang làm việc hướng tới điều đó. Ừm, Họ đang ở trong ngân sách và để đưa những người đó lên tốc độ. Vì vậy, tôi không thể thành thật nhớ các chi tiết cụ thể của cuộc họp mà bạn đang tham khảo vào thời điểm này, nhưng tôi biết rằng chúng tôi đang làm việc hướng tới điều đó, và nếu bạn nên xem xét, điều này là đặc biệt để điều chỉnh các ủy viên hội đồng, nhưng nếu bạn là Để xem xét tất cả các nhân viên tư vấn, tôi sẽ đi ra ngoài và nói rằng chúng tôi chắc chắn ở đó, nhưng nhận ra tôi đang ở trên một chi

[Hays]: Được rồi và sau đó tôi cũng tự hỏi vì vậy một điều khác mà họ chắc chắn đã nói đến là ừ Một chìa khóa là một điều quan trọng cần có là cố gắng đảm bảo rằng mọi học sinh đều có một người lớn Tiếp xúc với hoặc ai là người ở đó theo dõi họ theo cách hoặc có mối quan hệ với họ, các trường đó cố gắng xây dựng nó thành cấu trúc của họ. Cho dù đó là giáo viên, cho dù đó là một ủy viên hội đồng, cho dù đó là một cố vấn câu lạc bộ, chúng ta có phải là cách nhìn vào cách chúng ta có thể cố gắng xây dựng một cách có hệ thống? Tôi biết chúng tôi đã có một số lượng lớn trẻ em, nhưng Và tôi biết rằng đó là điều dường như xuất hiện với mỗi một vụ xả súng ở trường nói rằng đây là một người ở rìa và không bị theo dõi hoặc không có người lớn. Và tôi nghĩ, trong trường hợp này, rõ ràng, tất cả chúng ta đã làm điều đó đã ra khỏi trường, vì vậy nếu điều đó không thay đổi thiết lập trường học nhưng. Trong một số trường hợp, đối với những đứa trẻ đã ở trường, thì đó là.

[Cushing]: Tôi nghĩ rằng một trong những điều mà Medford đã làm trong 12 tháng qua để đưa lên tàu các chuyên gia tái tham gia thêm một lớp hỗ trợ bổ sung để thực sự tập trung vào những sinh viên có thể không kết nối theo truyền thống, cũng như để đảm bảo rằng Giáo viên lớp học của chúng tôi Thật không may, những sinh viên có thể không kết nối, nói chung, không liên quan đến các câu lạc bộ, hoạt động, thể thao. Và tôi biết các giáo viên thường xuyên sẽ có cuộc trò chuyện với học sinh để họ đính hôn, cố gắng đưa họ đến một câu lạc bộ, cố gắng đưa họ đến một môn thể thao hoặc bất cứ điều gì khác có thể. Nhưng tôi nghĩ rằng với những gì Medford đã làm với các chuyên gia tái tham gia và trung tâm để cũng trò chuyện về các sinh viên có nhu cầu là một cách mà chúng ta có thể làm điều đó. Chúng ta cũng đang nói về việc cải tạo các nhóm tư vấn lớn ở trường trung học như thế nào để chúng ta có thể có các nhóm nhỏ hơn với nhiều người lớn tham gia để học sinh có thể có cảm giác kết nối và duy trì kết nối đó trong suốt bốn năm của họ, ít nhất là ở mức cao trường học.

[Hays]: Tôi có một số câu hỏi cơ bản khác, nhưng tôi nghĩ người khác.

[SPEAKER_14]: Tôi sẽ cho người khác đi nếu người khác muốn hỏi một số câu hỏi.

[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin và sau đó là thành viên Hays có thể có một sàn trở lại. Vì vậy, cảm ơn bạn.

[McLaughlin]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Cushon đã báo cáo và cảm ơn bạn đã bao gồm một quy trình sự cố trên báo cáo. Thật tuyệt khi thấy và sự đồng bộ là tốt để xem. Tôi có một câu hỏi về Hội đồng An toàn Thành phố và Hội đồng An toàn Lãnh đạo MPS. Trong cả hai trường hợp đó, tôi đã tự hỏi liệu tôi có thể đưa ra một gợi ý thân thiện hay nếu nó được coi là có một số đại diện cộng đồng ở đó, bạn cũng biết rằng chúng tôi đang xem xét sự đa dạng. Tôi chắc chắn rằng chúng tôi đang xem xét sự đa dạng ở trường trung học, trung học cơ sở và trường tiểu học, và tôi không biết liệu đó có phải là nơi Bạn đang bao thanh toán các gia đình trong hoặc nếu bạn đang nghĩ về sinh viên cho những người đó. Vì vậy, tôi muốn một chút làm rõ về nơi mà sự tham gia của cộng đồng có thể tham gia vào những điều đó.

[Cushing]: Thật không may, đây không phải là một cơ hội cho sự tham gia của cộng đồng.

[McLaughlin]: Bởi vì nó bị cấm vận?

[Cushing]: Nói lại?

[McLaughlin]: Bởi vì nó bị cấm vận?

[Cushing]: Bởi vì đây là, giống như, đây là những kế hoạch bảo mật cao nhất mà khu học chánh có. Và tôi hoàn toàn tôn trọng lời kêu gọi tham gia cộng đồng vào hầu hết mọi thứ. Nhưng tôi muốn đảm bảo rằng các sinh viên, nhân viên của chúng tôi và những người đến trường của chúng tôi hàng ngày là an toàn và an toàn.

[McLaughlin]: Đúng.

[Cushing]: Và, ừm, trong khi có nhiều thành viên đáng tin cậy của cộng đồng, ừm, những người mà tôi muốn tìm kiếm, ừm, đầu vào của họ về những điều khác nhau, tôi, tôi không nhất thiết, và tôi sẽ rất vui khi Đưa ra điều này với Chánh và các thành viên khác, uh, khi nó đến. Vì vậy, tôi không muốn bạn nghĩ rằng đó là một, nó không hoàn toàn. Ừm, tuy nhiên, đây là, ừm, Bạn biết đấy, trong hệ thống phân cấp của Maslow, bạn biết, để đạt đến giai đoạn thực hiện, bạn phải đảm bảo rằng bạn an toàn và bạn an toàn. Và tôi coi đây là công việc cực kỳ quan trọng, và tôi muốn đảm bảo rằng những người khác sẽ phục vụ trong các ủy ban này là ổn khi nói rằng đó là một khả năng.

[McLaughlin]: Tôi có thể đánh giá cao điều đó, và tôi chắc chắn có thể đánh giá cao điều đó, bạn biết đấy, Bản chất bí mật hàng đầu, nếu bạn muốn, về các kế hoạch và đảm bảo rằng điều đó giữ được điều đó được giữ nội bộ. Vì vậy, tôi đoán một điều khác tôi sẽ hỏi là về các cuộc họp hàng quý với USC, Ủy ban An toàn Toàn cầu. Vì vậy, không nhất thiết liên quan đến tài liệu cấm vận, nhưng cụ thể hơn là Các sinh viên có nhu cầu bổ sung. Vì vậy, cũng đi xuống tiếp theo của bạn, ừm, uh, Quadrant nơi bạn có một số điều khác nhau sẽ được xem xét bởi những điều này, ừm, bởi các hội đồng này, tôi sẽ đề nghị thêm Slide 12.

[Cushing]: Đó sẽ là gì? Trượt 12.

[McLaughlin]: Tôi sẽ đề nghị thêm, uh, sinh viên có nhu cầu bổ sung, ừm, ở đây vì có rất nhiều, rằng USC đã xem xét, cụ thể là xung quanh nhu cầu vật lý? Chúng ta có cáng mà chúng ta cần nếu một người không thể di động không? Làm thế nào để chúng ta đưa chúng ra? Có bao nhiêu? Các lớp học nằm ở đâu? Họ có ở gần cầu thang không? Những thứ đó. Liệu thực thi pháp luật có biết nơi các lớp học có sinh viên tách biệt đáng kể với nhu cầu bổ sung không? Một lớp học riêng biệt đáng kể để họ có quyền truy cập vào những người đó, họ biết những người đó ở đâu. Và cũng là đào tạo tự kỷ mà cơ quan thực thi pháp luật hiện đang làm. Vì vậy, tôi quên tên anh ta, nhân viên thực thi pháp luật hiện đang điều hành khóa đào tạo tự kỷ cho cơ quan thực thi pháp luật, nhưng tôi thực sự sẽ khuyên bạn nên đi bên dưới các sinh viên có khía cạnh nhu cầu bổ sung. Vì chúng tôi đã chơi các kịch bản khác nhau trong Ủy ban An toàn phổ quát, người ta có thể tưởng tượng, ví dụ, bạn biết đấy, một tình huống khủng khiếp ở trường Có điều gì đó đang xảy ra. Và một trong những học sinh đang ở trong phòng tắm, có thể là một học sinh, bạn biết đấy, một người khuyết tật, bạn biết, với một nhu cầu hoặc bất cứ điều gì, và hướng tới nhân viên thực thi pháp luật, bởi vì họ có một người chú là một sĩ quan cảnh sát . Và, bạn biết đấy, họ đang tự hỏi liệu họ có thể biết họ hay bất kỳ số lượng nào không? Làm thế nào để người ta nhận ra rằng đó có thể là một sinh viên có một số nhu cầu bổ sung, không biết điều đó, vì vậy chúng ta cũng phải suy nghĩ về điều đó về kế hoạch. Vì vậy, USC đã thực hiện một số công việc đó. Nhưng tôi rất khuyến khích rằng những mục đó được thêm vào danh mục cụ thể đó với một số danh mục con được thêm vào kế hoạch an toàn và an ninh nguy cơ bảo mật mà bạn đang nói đến. Và có thể cuộc họp hàng quý với USC hoặc các thành viên của USC mà bạn cảm thấy phù hợp về các mối quan tâm về quyền riêng tư. Và cuối cùng, tôi đoán tôi sẽ chỉ yêu cầu một số loại chuyên nghiệp Có thể, tôi không biết, không phát triển, nhưng một số loại có thể gặp gỡ hoặc một cái gì đó tương tự, điều đó giải quyết cộng đồng. Vì vậy, có thể đó là một sự kiện thường niên, bạn biết đấy, nhà hát hoặc một cái gì đó, nhưng ở đâu đó mà cộng đồng cảm thấy như họ tham gia và tham gia vào việc này, không nhất thiết phải xung quanh các kế hoạch cụ thể, nhưng xung quanh việc giải quyết, bạn biết, sự an toàn và mối quan tâm của trường. Và, bạn biết đấy, nó có thể bao gồm một bảng điều khiển nơi mọi người đang nói chuyện hoặc, bạn biết đấy, Phim loại địa chỉ hoặc một số chuyên gia hoặc một cái gì đó, nhưng một số cách mà cộng đồng có thể cảm thấy tham gia vào điều này trên cơ sở hàng năm. Vì vậy, đó là những câu hỏi của tôi chém bình luận.

[Cushing]: Vâng, tôi đánh giá cao nó. Tôi đánh giá cao những điều đó. Vâng, rất vui khi được đưa họ đến nhóm lớn hơn khi chúng tôi gặp nhau.

[Lungo-Koehn]: Thành viên Hays, bạn có câu hỏi khác không? Và sau đó là thành viên RUSEAU? Chúng tôi đã có ai đó trực tuyến. Được rồi, thành viên Hays, và sau đó chúng ta sẽ đến

[Hays]: Vâng, tôi chỉ tự hỏi nếu đến một lúc nào đó chúng ta cũng có thể đi qua, tôi nghĩ, bạn biết, một lần nữa, những lá thư phụ huynh mà chúng ta đã nhận được Hệ thống liên lạc ở cửa. Họ không nhất thiết phải được sử dụng liên tục ở mọi trường để cho ai đó vào. Tôi biết rằng một số trường có một, chẳng hạn như tôi đang ở, Roberts, bạn biết đấy, có một người ngồi ở quầy lễ tân. Tôi hiểu rằng các camera an ninh, nhưng bạn biết đấy, câu hỏi chúng tôi đã nhận được, nhưng vào thời điểm bạn cho ai đó vào, bạn biết, đó là, điều đó không giúp được gì, bạn biết không? Vì vậy, vì vậy nếu bạn, nếu bạn không đặt câu hỏi về ai sẽ đến và tại sao, bạn biết đấy, đó có vẻ như là một điều an toàn khá cơ bản có thể có. Câu hỏi về, bạn biết, là, chúng ta có cách đảm bảo rằng, Cửa ra vào bên ngoài khi những đứa trẻ đang ở vào buổi sáng, chúng có bị khóa không? Tôi đã nhận thấy ai đó vào một ngày khác tại Roberts một lần nữa, đi xung quanh và kiểm tra cửa chỉ để đảm bảo rằng họ đã bị khóa. Chỉ có các giao thức thực tế tại chỗ để đảm bảo rằng những điều này xảy ra? Tôi nghĩ rằng một số trong số đó cho cộng đồng, một số điều cơ bản đó sẽ là một cảm giác an toàn như một số trong những điều cấp cao hơn cũng quan trọng, nhưng chỉ là ý tưởng về Một số điều cơ bản ở mỗi trường được áp dụng mỗi ngày để đảm bảo trẻ em an toàn trong trường học của chúng, bạn biết không?

[Cushing]: Và chúng tôi có thể đảm bảo rằng chúng tôi cập nhật cho bạn tất cả những thứ đó. Nhưng bạn cũng biết, muốn đảm bảo rằng bạn biết rằng tất cả chúng ta đã liên lạc với các hiệu trưởng của mình để đảm bảo rằng họ đang thông báo cho nhân viên, như ai đó chạy ra xe nhanh chóng và có thể muốn mở một cánh cửa hoặc một cái gì đó cùng với những dòng đó. Điều đó không thể chấp nhận được. Đó là một phần cụ thể về việc lớn đó có thể vô hiệu hóa hệ thống bảo mật tốt nhất trên thế giới nếu nó được đặt ở vị trí thích hợp. Và vì vậy, điều quan trọng là tất cả nhân viên của chúng tôi vẫn cảnh giác, để cha mẹ chúng tôi vẫn cảnh giác. Nếu họ nhìn thấy một cái gì đó, hãy nói điều gì đó. Và, bạn biết đấy, để giúp là một phần của giải pháp. Và cách tốt nhất để làm điều đó là nếu ai đó thấy điều gì đó để liên hệ với hiệu trưởng trường. Hiệu trưởng nhà trường hoặc hiệu trưởng là những người tốt nhất để hành động ngay lập tức và cải chính ngay lập tức về bất cứ điều gì mà ai đó có thể nhìn thấy. Nhưng chúng tôi cũng đang làm việc để đảm bảo rằng tất cả các nhân viên của chúng tôi đều được đào tạo về các quy trình nhập cảnh thích hợp để truy cập các tòa nhà và để họ tuyên bố họ là ai, mục đích của họ là ở đó và họ ở đó để xem.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, chúng tôi có ai đó đang ở Zoom, một nguyên tử muốn nói. Tên và địa chỉ cho hồ sơ, xin vui lòng.

[Healy]: Xin chào, Jessica Haley, toàn bộ đường. Tôi chỉ có một câu hỏi hoặc bình luận về việc có như cảnh sát mỗi ngày ở mỗi trường hoặc thích áp dụng chương trình Guardian mà Florida có tại chỗ. Chúng ta đã xem xét bất cứ điều gì như vậy? Bởi vì trường học của con trai tôi, tôi nhận thấy sau thảm kịch ở Uvalde, có những sĩ quan tại trường khi thả và đón, nhưng điều đó kéo dài trong hai ngày. Vì vậy, rõ ràng chúng tôi nghĩ rằng chúng tôi cần chúng ở đó, nhưng trong hai ngày và sau đó họ đã biến mất. Cũng với các cánh cửa được mở vào ban ngày, một hoặc hai năm trước, một người nào đó, đã vào trường của con trai tôi. Rất may, anh ta không được trang bị vũ khí hay bất cứ điều gì tương tự, nhưng khi những đứa trẻ đến từ giờ ra chơi, anh ta đã vào và họ sẽ được biết đến ở đó để làm bất cứ điều gì để bảo vệ bọn trẻ. Vì vậy, tôi chỉ tự hỏi, có phải chúng ta đang nghĩ về bất cứ điều gì trên những dòng bảo vệ trường học của chúng ta theo cách đó? Cảm ơn.

[Cushing]: Vì vậy, cảnh sát Medford và các trường công lập Medford có một mối quan hệ rất mạnh mẽ. Nhưng có những cuộc tranh luận đáng kể về việc có bao nhiêu sĩ quan nên ở trong trường học. Và trong khi nó cung cấp sự an toàn và an ninh, và tôi đã gặp may mắn khi làm việc với tất cả các nhân viên tài nguyên của trường trong sự nghiệp của tôi, người Bảy hoặc tám người trong số họ không có gì là phi thường và xây dựng các mối quan hệ thực sự và là huấn luyện viên, cố vấn câu lạc bộ, những điều đó. Tôi biết rằng cũng có những thách thức nhân sự trong lĩnh vực đó và khả năng cung cấp những gì về cơ bản sẽ là tám nhân viên tài nguyên có thể là một thách thức trên tất cả các trường. Tôi nghĩ rằng tôi muốn quay trở lại, và tôi đánh giá cao nhận xét của bạn, rằng điều quan trọng nhất là tất cả nhân viên vẫn cảnh giác được đóng và khóa. Những loại điều đó cực kỳ quan trọng đối với sự an toàn và an ninh của sinh viên và nhân viên của chúng tôi.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Cushing. Chuyển động để nhận và đặt trong hồ sơ. bởi thành viên Stone, được biệt phái bởi thành viên Hays. Tất cả những người ủng hộ. Cảm ơn bạn rất nhiều, Tiến sĩ Cushing. Chúng tôi có một bản cập nhật về việc triển khai bản đồ NWEA của Tiến sĩ Marice Edouard-Vincent, Giám thị của chúng tôi.

[Edouard-Vincent]: Chỉ cần đợi một chút cho sàn trượt được kéo lên. Vì vậy, tôi ở đây tối nay để trình bày bản cập nhật về việc thực hiện quản trị đầy đủ đầu tiên của chúng tôi về hệ thống đánh giá bản đồ NWEA. NWEA đứng cho Hiệp hội đánh giá Tây Bắc. Vì vậy, khi tôi bắt đầu nhận xét của mình, tôi muốn nói điều đó Có đánh giá tăng trưởng toán học của NWEA ngay bây giờ tại các trường công lập Medford, mục đích đầu tiên của hệ thống đánh giá là trở thành một công cụ chẩn đoán để chúng tôi có thể đưa ra quyết định thông tin dữ liệu về những gì đang diễn ra trong tất cả các trường học của chúng tôi. Và vì vậy để tạo ra một nền văn hóa thông tin dữ liệu, điều quan trọng là phải xem xét rằng dữ liệu sẽ được sử dụng để cải thiện hướng dẫn. Dữ liệu này sẽ được trình bày ngày hôm nay dựa trên sự tăng trưởng và bản chất rất, rất năng động. Nó không phải là một số cố định. Chúng ta cũng nên xem xét và nhớ rằng chúng ta đang nghĩ về toàn bộ đứa trẻ, rằng dữ liệu không phải là số phận cho bất kỳ trẻ em, lớp học hoặc trường học nào. Giống như một bản đồ, đó là một cơ hội để xem chúng ta đang ở đâu trong mối quan hệ với nơi chúng ta muốn đến. Vì vậy, chúng ta hãy thận trọng với cách chúng ta diễn giải dữ liệu mà tôi sẽ chia sẻ với bạn vào tối nay. Vì vậy, khi chúng tôi nhìn vào dữ liệu này, tôi có hai giao thức ở phía trước bạn. Mũi tên nói rằng chúng tôi thu thập các điểm dữ liệu Chúng tôi đánh giá và tạo ra ý nghĩa của dữ liệu, và sau đó chúng tôi điều chỉnh thực hành của chúng tôi. Hình ảnh bên phải hiển thị thang suy luận theo dữ liệu. Và vì vậy, bạn có dữ liệu, bạn giải thích dữ liệu, bạn rút ra kết luận và bước cuối cùng là bạn luôn hành động và chúng tôi bắt đầu nhiều lần lặp đi lặp lại. Ở đây, hình ảnh bên trái là một tảng băng. Một tảng băng là thứ mà bạn chỉ có thể thực sự nhìn thấy đỉnh của nó. Vì vậy, khi chúng ta đang xem dữ liệu này, số cứng là phần nổi của tảng băng mà chúng ta thực sự có thể thấy. Chúng ta không thấy tất cả các thành phần khác nằm dưới nước. Và đó là lý do tại sao tôi nói sớm hơn một chút rằng chúng ta đang nói về toàn bộ đứa trẻ. Vì vậy, một lần nữa, chúng tôi không lấy điểm dữ liệu này để xác định một đứa trẻ Độc quyền bởi một con số, nhưng để có thể nói rằng đây chỉ là một điểm của nhiều điểm khi chúng tôi làm việc với trẻ em và nghĩ về việc học của toàn bộ đứa trẻ. Vì vậy, đây là một vài bản tóm tắt các hành động của những điều mà chúng tôi đã làm việc với phân tích dữ liệu. Năm nay, chúng tôi đã có sự phát triển chuyên nghiệp, Với tất cả các giáo viên của chúng tôi cho đào tạo bản đồ NWEA để họ hiểu bài kiểm tra sẽ như thế nào và cách sử dụng công cụ mới này. Cũng trong năm nay, các cuộc họp hành chính tập trung vào Phân tích dữ liệu. Chúng tôi cũng sử dụng dữ liệu cơ sở sơ bộ cho bản đồ NWEA. Và sự phát triển chuyên nghiệp này đã diễn ra với hiệu trưởng, giám đốc và điều phối viên. Và Tiến sĩ Carmen Williams cũng là một phần của cơ thể nghiên cứu mà cô làm việc. Nhưng trong các cuộc họp phát triển chuyên nghiệp này, chúng tôi đã phát triển một ngôn ngữ chung. Chúng tôi đã nói cụ thể về phân tích dữ liệu và tầm quan trọng của việc tam giác dữ liệu. Tôi có bên trong một tài liệu. Điều đó đã được sử dụng, Tiến sĩ Cushing, bạn có thể chỉ cần nhấp vào đó không? Bạn có thể quay lại một cái được không? Bạn có thể nhấp vào ví dụ về kết luận phân tích dữ liệu rằng điều này xảy ra ở một số cấp độ trong các cuộc họp của bộ phận nơi các nhà giáo dục đang xem xét Các lĩnh vực thành công ở đâu? Đâu là các lĩnh vực mà chúng ta cần xem lại? Và đây chỉ là một bản sao cứng của một ví dụ về cách giáo viên đang xem dữ liệu và sử dụng dữ liệu của họ để thông báo hướng dẫn của họ và để thông báo các bước tiếp theo. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Cushing. Bạn có thể trở lại sàn trượt không? Sự gắn kết. Vì vậy, công việc này với NWEAMAP, cuối cùng chúng tôi cũng có một hệ thống đánh giá được sử dụng trong tất cả tám trường của chúng tôi. Mỗi tòa nhà đang sử dụng đánh giá. Đó là cùng một đánh giá chính xác đang được sử dụng rộng rãi quận. Vì vậy, chúng tôi có thể so sánh dữ liệu và xem xét cách sinh viên thể hiện sự tăng trưởng với nội dung đang được đề cập. Một lần nữa, tôi đã nói một chút về sàn trượt, tấm mà chúng tôi vừa cho thấy bạn đã cho thấy hoạt động dừng. Đây là những loại câu hỏi mà giáo viên và hiệu trưởng, quản trị viên, giám đốc chương trình giảng dạy đang hỏi giáo viên của họ khi họ xem dữ liệu. Họ nhận thấy gì và tự hỏi? vòng lặp đơn, học vòng đôi và hoạt động dừng. Tất cả các hoạt động này, một lần nữa, đang diễn ra ở tất cả các cấp khác nhau trên toàn quận. Tiến sĩ Cushing? Các hoạt động nổi bật Màu đỏ, chúng ta có thể ngừng làm gì vì chúng ta không có bằng chứng cho thấy nó có hiệu quả? Màu vàng, chúng ta cần điều chỉnh và xem xét một cách khác? Và màu xanh lá cây, chúng ta cần tiếp tục làm gì vì nó đang hoạt động? Vì vậy, khi tôi sẵn sàng, Tiến sĩ Cushing, cảm ơn bạn. Khi tôi sẵn sàng hiển thị dữ liệu cứng cho quận, tôi muốn đưa ra một số từ vựng có liên quan. Chúng ta sẽ nói về điểm trung bình RIT. Khi bạn nhìn thấy các từ hoặc các chữ cái RIT, đó là thang đo khoảng thời gian phát ban. Nó được đặt theo tên của một nhà toán học người Đan Mạch, George Lash. Thang đo RIT là một thang đo ổn định, như feet và inch, đo lường chính xác hiệu suất của học sinh bất kể tuổi tác, lớp hoặc cấp lớp. Giống như đánh dấu chiều cao trên biểu đồ tăng trưởng và có thể thấy con bạn cao bao nhiêu ở nhiều thời điểm khác nhau, bạn cũng có thể thấy chúng đã tăng bao nhiêu giữa các bài kiểm tra. Bạn có thể sử dụng sự tương tự chiều cao này khi giải thích RIT, quy trình RIT, cho sinh viên. Điểm RIT càng cao, học sinh càng có nhiều thành tích trong môn học. Xếp hạng tỷ lệ phần trăm của học sinh về tỷ lệ phần trăm tăng trưởng có điều kiện có thể cho thấy học sinh đã đạt được bao nhiêu so với các đồng nghiệp của họ. Tiến sĩ Cushing. Có một vài từ vựng khác mà tôi chỉ muốn làm nổi bật. Chúng ta sẽ chia sẻ điểm trung bình ngày hôm nay. Điểm trung bình là số trung bình của một tập dữ liệu. Nó tách biệt nửa trên của một tập dữ liệu từ nửa dưới. Giá trị trung bình giống như giá trị trung bình của tập dữ liệu và được tìm thấy bằng cách sử dụng tính toán bằng cách thêm tất cả các số và chia số đó, chia cho số số trong tập dữ liệu. Và chế độ là số trong một tập dữ liệu xảy ra thường xuyên nhất. Bạn cũng sẽ thấy CCR, đó là nói về sự sẵn sàng của trường đại học và nghề nghiệp. Chúng ta sẽ bắt đầu với điểm chuẩn khoa học của chúng ta. Tôi thực sự vui mừng báo cáo với ủy ban rằng ban nhạc màu tím này ở giữa, trong đó nói rằng điểm số trung bình của NWEA, ở phần trăm thứ 50, rằng phần lớn hiệu suất của chúng tôi với tư cách là một quận vượt quá điểm trung bình được liệt kê. mà ở phía bên trái cho thấy thành tích cao hơn, thành tích thấp hơn, nơi mũi tên nhỏ đó. Vì vậy, khoa học đã được đưa ra hai lần trong năm nay. Chúng tôi đang hiển thị dữ liệu cho lớp ba, Điểm trung bình là 188 và vào mùa đông khi điểm số của chúng tôi được đưa ra, phạm vi của chúng tôi là, số đầu tiên của chúng tôi dao động từ 191 đến 199. Tiến sĩ Kirshen, bạn có thể tiếp tục, cảm ơn bạn, lớp ba, bốn và năm. Vì vậy, điểm trung bình mà chúng tôi đang tìm kiếm ở lớp ba là 188. Tại cả bốn trường tiểu học, phạm vi đã được hiển thị, chúng tôi đã vượt quá điểm trung bình đó. Năm lớp bốn, điểm trung bình là 195. Trong tất cả các trường tiểu học, chúng tôi đã vượt quá 195, tỷ lệ phần trăm thứ 50, chúng tôi đã ở trên điểm số đó. Ở lớp năm, điểm trung bình là 200 và phạm vi của chúng tôi là từ 203 đến 208 trong chính quyền mùa đông của khoa học. Ở cấp tiểu học, tất cả các trường tiểu học của chúng tôi đều cao hơn điểm trung bình không tham chiếu. Một lần nữa, nó được quy định trên toàn quốc, vì vậy chúng tôi đang ở hoặc trên tham chiếu được quy định trên toàn quốc. Tiến sĩ Cushing, cảm ơn bạn. Đối với lớp sáu, điểm trung bình là 204. và phạm vi của chúng tôi là từ 203, điểm thấp nhất của chúng tôi và 206. Vì vậy, ba số đang hiển thị cho bạn thấy phạm vi điểm số trong trường, 206, 207, 208, 203, 204, 205, nhưng điểm trung bình là 204. Ở lớp bảy, Điểm trung bình là 207, và chúng tôi đã ở trên mức 208 và 214. Ở lớp tám, điểm trung bình là 210. Chúng tôi lần lượt ở mức 216 và 210, đạt tỷ lệ phần trăm trung bình. Đối với trường trung học, Tiến sĩ Cushing? Điểm trung bình là 211 cho lớp chín và chúng tôi ở mức 217. Năm lớp 10, điểm trung bình là 213 và chúng tôi ở mức 219 là điểm thấp nhất của chúng tôi. Tóm tắt của chúng tôi về khoa học như sau. Rằng chúng tôi có thể thể hiện sự tăng trưởng, và một lần nữa, đây là một công cụ chẩn đoán ở tất cả các cấp và chúng tôi đã cho thấy sự tăng trưởng lớn hơn giữa các đánh giá mùa đông và mùa xuân diễn ra cho các lớp ba đến tám. Có sự tăng trưởng hạn chế ở lớp sáu, nhưng đây một lần nữa là lần đầu tiên khi chúng tôi đạt đến cấp trung học rằng học sinh lớp sáu của chúng tôi cuối cùng có một khoa học, một giáo viên khoa học cá nhân. Vì vậy, đó là một lĩnh vực mà chúng tôi thấy một điều chỉnh nhỏ. Tiến sĩ Cushing, chúng ta có thể tiến tới toán học. Trong toán học, đây là một thang đo tương tự. Vâng, Tiến sĩ Cushing. Vâng, thành viên Ursula.

[Ruseau]: Cảm ơn. Tôi vẫn không biết ba số trên mỗi số.

[Edouard-Vincent]: Vì vậy, ba số là phạm vi điểm số được quản lý trong đó. Vì vậy, tất cả các điểm số giảm giữa, Tiến sĩ Cushing, bạn có thể để nó ngay tại đây. Vì vậy, Lớp 10, phạm vi mùa đông của điểm số Tại trường trung học, chúng tôi đã giảm từ 219 đến 221.

[Ruseau]: Bạn đang nói rằng mọi sinh viên đã làm bài kiểm tra đều có 219, 220 hoặc 221?

[Edouard-Vincent]: Vì vậy, đây là trung bình. Vì vậy, họ đã phá vỡ nó bằng các bài kiểm tra cá nhân. Và sau đó khi chúng tôi rút một báo cáo cụ thể để nói Lớp 10, nơi tôi đang gặp ngay bây giờ, phạm vi là gì? Đó là 219 đến 221 vào mùa thu, vào mùa đông. Và sau đó vào mùa xuân, chúng tôi là 220 đến 222. Vì vậy, có sự tăng trưởng nhỏ, nhưng có sự tăng trưởng tích cực.

[Ruseau]: Vì vậy, tôi hiểu phạm vi. Tôi chỉ, tôi chưa bao giờ thấy các phạm vi được hiển thị với ba số hoặc phạm vi như 20 đến 30 hoặc của bạn, không bao giờ có số trung bình trong phạm vi như tôi đã thấy. Vì vậy, tôi không, Số giữa này, ý tôi là, nếu bạn lấy tất cả các số giữa đó ra, tất cả chúng ta sẽ ở trên chính xác cùng một trang mà từ 217 đến 219 là 218. Tôi không nghĩ rằng tôi ổn.

[Edouard-Vincent]: Vâng, cảm ơn bạn.

[Cushing]: Buổi tối vui vẻ. Tôi hy vọng rằng mọi người có thể nghe thấy tôi. Đây là Rocco Siri, tôi là giám đốc khoa học. Tôi chỉ muốn theo dõi câu hỏi của ông Russo về những gì phạm vi thể hiện. Số trung bình của ba số là trung bình và hai số bên ngoài đó là phạm vi. Tôi nghĩ rằng điều đó sẽ làm rõ nó cho anh ấy và cho khán giả. Vì vậy, số giữa là trung bình và hai số ở bên ngoài là phạm vi. Không phải tất cả các điểm số đều nằm trong đó, nhưng đó là phạm vi. Đó là một phạm vi thống kê của các số bạn sẽ nhận thấy. Có khoảng một đến hai điểm vượt quá điểm đó. Và cách tôi giải thích cho những đứa con của tôi, những người đã làm bài kiểm tra là vào một ngày rất tốt, bạn có thể ghi điểm ở phạm vi trên xung quanh trung bình đó. Và vào một ngày mà bạn hơi khó khăn với bạn, bạn có thể ghi điểm ở đầu dưới đó. Vì vậy, đó là hai mảnh có lẽ giải thích Tại sao chúng ta có ba số, và hy vọng điều đó sẽ làm rõ nó cho tất cả các phần khác.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Thành viên RUSEAU.

[Ruseau]: Cảm ơn. Vì vậy, tôi hiểu số giữa bây giờ, nhưng khi tôi nhìn vào điều này, tôi không hiểu phạm vi là gì nếu bạn không nói với tôi điểm số tồi tệ nhất là một đứa trẻ có và điểm tốt nhất mà một đứa trẻ có Là thành viên ủy ban nhà trường, tôi không thực sự biết Những phạm vi này chỉ là một điểm ở trên hoặc có thể hai điểm trên hoặc dưới trung vị, họ không nói gì với tôi. Ý tôi là, thực sự, trừ khi bạn nói với tôi rằng mọi đứa trẻ trong quận đều biểu diễn gần với trung bình, điều mà tôi sẽ phải nói với bạn, tôi thực sự hy vọng không ai cố gắng nói với chúng tôi điều đó. Vì vậy, tôi thực sự vẫn không có manh mối những gì mà phạm vi của điều này đang cố gắng nói. Bởi vì ý tôi là, với tư cách là thành viên ủy ban nhà trường, tôi muốn biết những đứa trẻ học lớp bốn như thế nào Tại Brooks, người đầu tiên trong danh sách đó, phạm vi điểm số mà học sinh lớp bốn trong khoa học có được vào mùa đông là bao nhiêu? Và đó chỉ là, dữ liệu trông hoàn toàn không giống với dữ liệu MCAS mà mọi người đều biết tôi ghét. Nó trông khác với bất kỳ tập dữ liệu nào khác mà chúng tôi có, cho thấy rằng chúng tôi có một loạt, Kết quả cho trẻ em tại các trường khác nhau. Tuy nhiên, nếu bạn nhìn vào điều này, thật lòng mà nói, Brooks đang làm tồi tệ hơn trong khoa học so với McGlynn, và McGlynn và Missituk đang làm gần như giống hệt nhau, và Roberts trông rất giống Brooks. Tôi chỉ không nghĩ rằng đây là những gì điều này đang nói.

[Edouard-Vincent]: Nó đang nói nó dựa trên nơi trường học. Đây là lần đầu tiên đánh giá được đưa ra. Những gì bạn đang thấy, phạm vi số này cho chúng tôi thấy khi chúng tôi đang xem dữ liệu mà các trường đang thực hiện tương tự trong đánh giá chẩn đoán này. Vì vậy, những con số này không phải là sinh viên cá nhân. Đó là toàn bộ cấp lớp. Chà, đây là, chính xác là cách ông Sealy giải thích nó, nhưng khi bạn đưa ra báo cáo, nó cho bạn thấy điều này, tôi đã sử dụng phạm vi điểm số, nhưng số trung bình ở giữa và chúng tôi đã vượt quá . Điểm trung bình, đó là lý do tại sao chúng tôi bao gồm bảng, trong hầu hết mọi người, có một vài lĩnh vực là ngoại lệ, nhưng nó thậm chí không phải là một ngoại lệ đáng kể. Nó có thể là một sự khác biệt của một điểm, và bởi, và một lần nữa, điều này cho thấy sự tăng trưởng. Nhưng vào thời điểm chính quyền thứ hai hoặc thứ ba của đánh giá đã được đưa ra, sinh viên đã cho thấy sự tăng trưởng đáng kể. ở một số cấp lớp cụ thể. Khoa học, đánh giá chỉ được đưa ra hai lần. Nó được đưa ra vào mùa đông và vào mùa xuân, nhưng đối với ELA và toán học, những đánh giá đó đã được đưa ra ba lần, và bạn có thể thấy sự tăng trưởng, và có một vài lĩnh vực mà không có nhiều sự tăng trưởng, nhưng chúng tôi cũng nhận ra rằng Năm nay có một đại dịch, Năm nay là lần đầu tiên các sinh viên được giới thiệu với hệ thống đánh giá mới này. Vì vậy, chúng tôi cũng đã xem xét điều đó. Chúng tôi cũng đã xem xét rằng chúng tôi đã có một số vấn đề tham dự đáng kể. Vì vậy, chúng tôi đã phải làm bài kiểm tra trang điểm và Chúng tôi cũng có một số người có thể đã đánh giá lần đầu tiên và không thực sự đặt chân tốt nhất của họ về phía trước, họ chỉ muốn tôi nhanh chóng lên và hoàn thành nó. Vì vậy, mặc dù vậy, đối với tôi, nhìn vào dữ liệu này và nhìn vào điểm trung bình là gì. Là một quận, chúng tôi được căn chỉnh rằng phần lớn của quận đang hoạt động ở mức hoặc trên điểm trung bình không tham chiếu, mà một số là phần trăm thứ 50, một số là phần trăm thứ 70 khi bạn trung bình toàn bộ cấp lớp. Cảm ơn.

[Ruseau]: Trung bình, tôi nghĩ mọi người đều có thể hiểu điều đó. Đây có phải là các thanh lỗi nếu đây là một biểu đồ? Giống như 200, đây là các thanh lỗi nếu nó ở dạng đồ họa. Tôi chưa bao giờ thấy những thứ này được hiển thị dưới dạng số. Tôi chỉ từng thấy chúng thực sự được hiển thị như một biểu đồ mà bạn có dòng và sau đó bạn có một hộp ở trên và bên dưới và bạn có thể hiểu được mức độ bạn có thể tin vào số thực tế. Vì vậy, những con số khác bên ngoài trung bình đang nói với bạn về cơ bản là trung bình đáng tin cậy như thế nào.

[Edouard-Vincent]: Chính xác. Vì vậy, các số trung bình thậm chí còn cao hơn. Vì vậy, những con số mà tôi thực sự nói là cấp thấp hơn. Vì vậy, ví dụ, vì chúng tôi vẫn còn về khoa học, nếu tôi nhìn vào lớp 10 về khoa học, 213 là điểm trung bình được đề xuất và chúng tôi có 219, 220 là trung bình thực tế và 221. Vì vậy, chúng tôi cao hơn, chúng tôi đã thực hiện tốt hơn những gì, chúng tôi đã thực hiện trên phần trăm thứ 50. Vì vậy, 219, nếu bạn nhìn vào, Lớp 10, năm 219 thấp hơn một lần so với 220, vì vậy chúng tôi gần hơn với phần trăm 69 ở lớp chín, rất tốt. Đó là điều mà bạn nên, ý tôi là, tôi rất hài lòng khi nhìn thấy dữ liệu này bởi vì tôi thực sự không biết chúng tôi sẽ biểu diễn ở đâu với năm ngoái là một năm xa xôi, cố gắng lấy lại cảm giác bình thường. Đây là lần đầu tiên nó diễn ra. Chúng tôi đã có bộ dữ liệu gần như hoàn chỉnh. Chúng tôi có trường trung học hoàn thiện việc biết chữ trong tuần này. Và có thể xem xét nó vì đây là bước đầu tiên, đây là đường cơ sở của chúng tôi, đây là chẩn đoán và sau đó chúng tôi có thể sử dụng điều này để tiếp tục thông báo hướng dẫn và các bước tiếp theo. Giám đốc Sierra có một bình luận bổ sung.

[Cushing]: Đó chỉ là một điểm làm rõ về quan điểm của ông Rousseau. Bạn đúng. Đây là cộng với các thanh lỗi trừ xung quanh trung bình, giống như cung cấp cho bạn độ tin cậy của điểm trung bình. Và đó là chính xác. Chúng tôi đã không đặt điểm cộng vào, và điều đó dẫn đến một chút nhầm lẫn khi bạn nhìn vào dữ liệu. Và điều đó sẽ áp dụng cho tất cả các bảng bạn sẽ thấy từ thời điểm này.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Bà Giám đốc.

[Edouard-Vincent]: Cảm ơn. Tôi sẽ có chúng tôi chuyển sang toán.

[Graham]: Tôi có thể hỏi một câu hỏi về khoa học trước khi chúng ta vượt qua khoa học, nếu điều đó ổn? Về tóm tắt, bạn đã đề cập rằng ở lớp chín, kỳ thi đại diện cho tất cả các lĩnh vực khoa học. Tuy nhiên, chúng tôi không dạy theo cách đó ở trường trung học, vì vậy chúng tôi sẽ không mong đợi điều này đại diện hoặc thể hiện sự tăng trưởng. Tôi nghĩ rằng câu hỏi của tôi là, nếu chúng ta biết rằng, tại sao chúng ta sẽ kiểm tra ở lớp chín?

[Edouard-Vincent]: Khi chúng tôi vẫn lấy chúng tôi có MCA khoa học mà tất cả những điều này tôi cảm thấy điều này đang giúp các sinh viên chuẩn bị cho các kỳ thi của nhà nước. Và cũng chỉ để thông báo cho hướng dẫn diễn ra vào năm lớp chín. Đó là giới thiệu về Vật lý, Khoa học Trái đất và Vũ trụ, Sinh học và Hóa học. Và vì vậy, chúng tôi đang có học sinh làm bài kiểm tra sinh học, nhưng họ đang được tiếp xúc với nhiều nội dung và họ đang tham gia các lớp học đó từ lớp chín và lớp 10. Vì vậy, bạn đang nói rằng bạn sẽ thích lớp chín và lớp 10 không có bất kỳ đánh giá khoa học nào? Tôi đoán tôi đang cố gắng hiểu câu hỏi của bạn.

[Graham]: Vâng, tôi nghĩ rằng tôi đang cố gắng hiểu giá trị của một bài kiểm tra khác nếu chúng ta biết rằng nó không thể hiện sự tăng trưởng, bởi vì về mặt cấu trúc, chúng ta không dạy theo cách đó. Vì vậy, nếu chúng ta dạy sinh học, chúng ta sẽ không mong đợi sự tăng trưởng tròn trong vật lý, ví dụ, nếu chúng ta dạy sinh học. Giống như, không có gì thay đổi về kiến ​​thức vật lý của tôi miễn là tôi học sinh học. Và vì vậy tôi đoán câu hỏi của tôi là như thế, tại sao chúng tôi lại kiểm tra trẻ em thêm một lần nữa nếu chúng tôi không, và tôi thực sự hỏi, như, giá trị của nhân viên hướng dẫn để biết rằng không có gì thay đổi? Họ có thể sử dụng thời gian đó tốt hơn để hướng dẫn không làm bài kiểm tra?

[Edouard-Vincent]: Vì vậy, khi tôi nghĩ về, và đây chỉ là tôi nói suy nghĩ của tôi về đánh giá, khi bạn đang hướng dẫn và nơi tôi đã nói về hướng dẫn thông tin dữ liệu và các chu kỳ học tập, các đánh giá này cho phép giáo viên, nó hoàn toàn phù hợp với Các khung chương trình giảng dạy của Massachusetts, vì vậy nó được liên kết với nội dung, các tiêu chuẩn phải được dạy dù sao. Vì vậy, các giáo viên có thể sử dụng dữ liệu này, đưa ra đánh giá, có một phần dữ liệu để thông báo các bước tiếp theo của họ. Nó xác định các lĩnh vực nơi sinh viên có điểm yếu và nó xác định các khu vực nơi sinh viên có thế mạnh. Vì vậy, tôi cảm thấy như Trong trường hợp không có hệ thống đánh giá không chính thức, khi chúng tôi thường đưa MCA, chúng tôi vẫn đưa ra MCA, đó là một yêu cầu của nhà nước, bạn không bao giờ có kết quả cho đến tháng 10 sau. Vì vậy, những sinh viên đó không bao giờ ở trước mặt bạn để có thể quay lại và điều chỉnh hướng dẫn và học tập của bạn. Vì vậy, ý tôi là, ngay cả ở cấp độ khoa học, Mặc dù họ không thể đo lường sự tăng trưởng theo cùng một cách và MCA chỉ được đưa ra trong khoa học ở lớp năm, lớp tám và ở cấp trung học một lần, lớp chín hoặc lớp 10. Tôi nghĩ bây giờ chúng tôi đang làm nó ở lớp chín. Công cụ này vẫn có thể được sử dụng để Củng cố nội dung, hiển thị nội dung và cung cấp cho giáo viên một thước đo bổ sung về những gì học sinh biết, họ đã có được gì và những gì họ không có được? Và một lần nữa, họ có trên tỷ lệ phần trăm thứ 50 trong bài kiểm tra tham chiếu định mức này, hay họ cần hỗ trợ bổ sung? Chúng tôi không có dữ liệu đó trước đây. Ồ, và tôi thấy.

[Lungo-Koehn]: Ông Cieri.

[Cushing]: Tôi đồng ý với Tiến sĩ Benson về điều này. Tôi tin rằng kỳ thi cung cấp cho các nhà giáo dục thông tin. Và mặc dù chúng tôi có thể không thể sử dụng sự tăng trưởng theo cùng một cách với bản đồ NWA vì nó cung cấp cho bạn các miền, bốn lĩnh vực, có thông tin về sinh học hoặc khoa học cuộc sống vì nó được báo cáo trên bản đồ NWA là có giá trị. Đối với các nhà giáo dục như thông tin về hóa học trong năm sau. Nó cung cấp cho bạn một điểm khởi đầu. Có những loại báo cáo khác rằng giáo viên lớp học có thể truy cập cho phép họ thấy sự sẵn sàng của học sinh đối với các loại tiêu chuẩn cụ thể. Điều đó thuộc các tiêu chuẩn sinh học ở lớp 9 và sau đó theo tiêu chuẩn hóa học ở lớp 10. Vì vậy, trong khi họ không thực hiện một bài kiểm tra dành riêng cho sinh học và hóa học, chúng tôi tin rằng thông tin mà chúng tôi có thể lượm lặt được từ kỳ thi là đủ quý giá để chúng tôi Bạn biết đấy, chúng ta có thể sử dụng nó trong hướng dẫn lớp học, đó là nơi đầu tiên suy nghĩ về những gì chúng ta sẽ nhận được. Ngoài ra còn có sự hiểu biết rộng rãi về các ngành khoa học được bao phủ bởi bài kiểm tra, mà tôi cũng nghĩ là có giá trị. Và chỉ cần kiểm tra nó trên những thứ khác ở cấp trung học. Họ có thể thấy các câu hỏi về các loại bài kiểm tra tiêu chuẩn khác mà sinh viên có thể thực hiện. Tại một số điểm. Và nó mang lại cho phụ huynh, gia đình, người chăm sóc một số quan điểm về những gì có thể xảy ra cho các học sinh ở cấp độ đó. Tôi không biết nếu nó trả lời trực tiếp câu hỏi, nhưng tôi hy vọng rằng thông tin đó cho các nhà giáo dục là hữu ích và bản thân việc kiểm tra vẫn có thể hữu ích.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn.

[Ruseau]: Tôi biết chúng ta sẽ nhận được các báo cáo này một lần nữa trong tương lai. Và tôi rất vui vì tôi chỉ cần hỏi rằng quan điểm của những gì ủy ban nhà trường có thể muốn biết. Phía trước và trung tâm với bài thuyết trình trông như thế nào bởi vì Tôi yêu các thanh lỗi, tôi thực sự thực sự làm, bởi vì tôi nghĩ rằng chúng thực sự quan trọng đối với các bộ dữ liệu lớn và thực sự hiểu xu hướng, nhưng tôi không nghĩ như vậy. Ý tôi là, tôi sẽ không nói cho tất cả chúng ta, nhưng tôi có linh cảm không ai trong chúng ta muốn gặp lại các thanh lỗi xung quanh dữ liệu này. Ý tôi là, tôi đã xem qua điều này sau khi chúng tôi nhận được nó. Tôi đọc nó từ trên xuống dưới nhiều lần bởi vì tôi giống như, làm thế nào tôi có thể ngu ngốc đến mức không biết điều này có nghĩa là gì, đó không phải là một cảm giác tuyệt vời vì tôi nghĩ rằng tôi khá giỏi toán. Và câu chuyện bạn đang kể, bạn đang nói về các trung vị nhiều lần, và đó là câu chuyện. Và vì vậy, trong khi tôi hiểu rằng NWEA là tất cả về ba con số đó. Chúng tôi không phải là nhà lý thuyết và nhà thống kê và Tôi nghĩ rằng nếu có thể cắt nó ra, nó sẽ làm cho nó dễ dàng và đơn giản hơn nhiều để vượt qua. Bây giờ, nếu họ có một nút bạn nhấp để tạo bài thuyết trình cho chúng tôi, tôi hiểu điều đó có thể khó khăn, nhưng đó chỉ là suy nghĩ của tôi về việc nhận được điều này trong tương lai một lần nữa. cho tất cả chúng ta.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn các thành viên. Cảm ơn. Trên trang 17.

[Edouard-Vincent]: Được rồi. Đúng. Hãy tiến tới toán học. Tiến sĩ Cushing. Vì vậy, bảng này mà tôi đã thể hiện cho cả toán và cho ela Mục tiêu mà bạn đang thể hiện sự tăng trưởng của sinh viên là vượt quá phân vị thứ 50. Điều tương tự cũng đúng khi bạn dùng MCA. Bạn muốn thấy tỷ lệ phần trăm tăng trưởng của sinh viên trên 50. Bất kỳ số nào trên 50, và điều đó thật tuyệt vời, bởi vì sự tăng trưởng đang hiển thị biện pháp, nó chỉ cho thấy bạn đã tăng lên. Mọi người đều có thể bắt đầu ở một điểm khác, nhưng bạn đang thể hiện sự tăng trưởng trong suốt cả năm. Vì vậy, điều đó cực kỳ quan trọng. Trong toán học, Tiến sĩ Cushing, nếu bạn tiến bộ, Tương tự, về những gì tôi đã nói trước đó, điểm trung bình cho mẫu giáo là 140. Nếu bạn nhìn vào điểm số của chúng tôi, tất cả chúng đều trên 140 và vào cuối năm nay, học sinh mẫu giáo của chúng tôi, phạm vi bên ngoài cao nhất là 165 trong đánh giá mùa xuân. Tiến sĩ Cushing, tôi sẽ yêu cầu bạn quay lại một, 165 về cơ bản là học lớp một Đầu năm của điểm chuẩn. Vì vậy, khi bạn thấy trường mẫu giáo kết thúc một năm ở mức 165, bạn có thể nói như thế, wow, họ đã thể hiện từ mẫu giáo đầu năm đến lớp một năm đầu tiên, đó là những gì bạn muốn thấy, sự phát triển và phong trào Theo hướng tích cực, bất cứ điều gì di chuyển lên. Nếu chúng ta ở trên làn đường mẫu giáo, mặc dù bảng này ở đây, Đầu năm, nhưng điểm số 165 là ngoài bảng xếp hạng. Vì vậy, nếu chúng tôi đã đi đến 160, đó sẽ là phần trăm thứ 95. Vì vậy, về mặt tăng trưởng, các sinh viên đang thể hiện sự tăng trưởng, và đó là một câu chuyện rất hay. Không phải đó chỉ là một câu chuyện để kể, bởi vì chúng tôi biết rằng chúng tôi đang đối phó với toàn bộ đứa trẻ, nhưng các sinh viên của chúng tôi đang thể hiện sự tăng trưởng trong năm nay khi chúng tôi ra khỏi đại dịch với tất cả những điều mà chúng tôi phải làm việc. Tôi không chắc liệu chúng tôi sẽ đạt mức trung bình hay vượt quá nó vào cuối năm nay. Và vì vậy, Tiến sĩ Cushing, bạn có thể đi tiếp một lần nữa không? Đối với lớp một, phạm vi là 160 là trung bình. Và một lần nữa, chúng tôi đang thể hiện chuyển động tích cực. Và ngay cả đối với một số trường học có một sự khác biệt nhỏ, những người bạn có thể nhìn vào McGlynn, ví dụ, bạn thấy 159, 160, 162. Mục tiêu của 160 Đến cuối năm, bạn có thể thấy sự phát triển, điều này hoàn toàn tuyệt vời khi bạn nhìn vào phạm vi. Mã thứ hai, điểm trung bình là 175 và Chúng tôi đã thấy ở lớp hai rằng có một người có một chút ngoại lệ, nhưng điểm trung bình thực sự tại Mississippi là 173. Chúng tôi vẫn ở trong phạm vi, rất, rất gần, ở trên hoặc vừa phải ở đuôi của điều đó. Chúng ta có thể tiến về phía trước đến lớp ba, bốn và năm, Tiến sĩ Cushing không? Câu chuyện tương tự ở lớp ba. 188 là điểm trung bình mà chúng tôi đang tìm kiếm. Lớp bốn là 200. Và khi chúng tôi nhìn vào điểm số toán học lớp bốn, một lần nữa, lần đầu tiên được đưa ra, học sinh vắng mặt, học sinh đã cách ly, nhưng đến cuối năm nay, chúng tôi đã di chuyển tất cả các cách, chúng tôi đã cho thấy sự tăng trưởng đáng kể, điều này rất quan trọng. Lớp năm, đầu năm là 209, vì vậy chúng tôi có hai trong số bốn trường trong phạm vi đó. Và một lần nữa, đây là chẩn đoán. Chúng ta đang xem xét điểm trung bình là gì và nói, các bước tiếp theo của chúng ta cần phải là gì? Bác sĩ Cushing, bạn có thể đi học cấp hai được không? Trường trung học là nơi chúng tôi đã xác định Một số khu vực là 215 cho đầu năm học. Và vì vậy, cả hai trường chưa ở trong 215. Ở lớp bảy, điểm trung bình là 220. Và một lần nữa, chúng ta thấy một sự khác biệt nhỏ. Nhưng chúng tôi đang nhìn vào phạm vi và xem nơi họ kết thúc vào cuối năm nay. Lớp tám, điểm trung bình là 225 và chúng tôi đã thấy rằng đó là một lĩnh vực mà chúng tôi có thể xác định vì đây là một lĩnh vực chúng tôi cần phải làm việc. Xin vui lòng trường trung học. Lớp chín, phạm vi trung bình là 226. Và cho lớp 10, đó là 229. Vì vậy, chúng tôi đã ở ngay tại cusp, 230 ở trường trung học. Trượt tiếp theo, Tiến sĩ Cushing, cảm ơn bạn. Tóm tắt toán học. Bài kiểm tra bản đồ NWEA đã được đưa ra ba lần trong năm nay. Kết quả mùa thu. cao hơn điểm trung bình được báo cáo và chúng tôi đã xác định được một vài trường thấp hơn một chút so với điểm trung bình. Chúng tôi cũng có thể thể hiện sự tăng trưởng của tất cả các trường giữa mùa thu và thời gian thử nghiệm mùa đông. Vì vậy, một lần nữa, tôi cảm thấy như thông điệp thiết yếu là đây là một câu chuyện hay về lần đầu tiên được đưa ra đánh giá này, Lần đầu tiên có sự phát triển chuyên nghiệp và thực sự có thể thực hiện phân tích sâu hơn này, phân tích dữ liệu với một công cụ nội bộ. Tiến sĩ Cushing, bạn có thể đi tiếp với ELA không? Định dạng tương tự nơi tôi sẽ cho bạn thấy điểm trung bình. Và ở cấp tiểu học, 137. Các trường mẫu giáo của chúng tôi, phần lớn trong số họ đã ở trên, và sau đó trường McGlynn chính xác là 137 trong chính quyền đầu tiên. Nhưng vào thời điểm họ thực hiện đánh giá vào mùa xuân, chúng tôi đã thấy sự tăng trưởng và chuyển động đáng kể. 159 là phạm vi bên ngoài của mẫu giáo. Một lần nữa, nó đã ra khỏi bảng xếp hạng. Mặc dù đây là một đánh giá mùa thu, nhưng nói rằng chúng tôi đã thấy sự chuyển động đáng kể trong tăng trưởng. Lớp một, đó là 156. Chúng tôi có hai trường thấp hơn một chút ở lớp một. Những người khác ở trên số 156. Ở lớp hai, chúng tôi có 172, và chúng tôi có một trường học, phạm vi của họ thấp hơn một chút, nhưng một lần nữa, trung bình chính xác là 172. Chuyển sang lớp ba, Điểm trung bình là 187, và tất cả các trường của chúng tôi, chúng tôi có một trường hơi bỏ lỡ điểm, nhưng điểm trung bình của họ tại lớp ba Missituk là 186. Lớp bốn, điểm trung bình là 197, và tất cả lớp bốn của chúng tôi tại cả bốn trường đều ở trên điểm trung bình đó. Lớp năm, điểm trung bình là 204, và tại McGlynn, điểm số ở giữa là 204, phạm vi bên ngoài là 202, nhưng tất cả các trường khác đều ở trên 204.

[Lungo-Koehn]: Trường trung học,

[Edouard-Vincent]: Ở cấp trung học cấp sáu, điểm trung bình là 210 và cả hai trường đều ở trên đó. Tuy nhiên, giữa mùa thu và mùa đông, chúng ta đã thấy gần như một số chuyển động tĩnh. Ở lớp bảy, điểm trung bình là 214, và tương ứng, chúng tôi có 222 và 217, cao hơn đáng kể so với 214. Ở lớp tám, điểm trung bình là 218, và một lần nữa, chúng tôi có một phạm vi, một trường hơi phía sau. Tại trường trung học, điểm trung bình Cảm ơn bạn, ở trường trung học, điểm trung bình là 219, và chúng tôi đã ở trên mức đáng kể ở cấp trung học. Lớp chín và lớp 10 là 221, và chúng tôi cũng ở trên đó. Và vì vậy, bản tóm tắt về ELA của chúng tôi cho kết quả mùa thu đến mùa đông, một lần nữa, K đến hai, chúng tôi đã thấy sự phát triển tại tất cả các trường học. Lớp ba, chúng tôi đã cho thấy sự phát triển tại tất cả các trường từ mùa thu đến mùa đông ngoại trừ một. Lớp bốn và năm, chúng tôi đã cho thấy sự tăng trưởng toàn diện tại tất cả các trường ngoại trừ một trường, vẫn còn tĩnh. Kết quả tiểu học, mùa đông đến mùa xuân, chúng tôi đã cho thấy sự tăng trưởng ở các lớp K lên ba. So với kết quả mùa đông của chúng tôi, mùa đông đến mùa xuân. Ở lớp bốn, vẫn khá tĩnh. Lớp năm, chúng tôi cho thấy giảm nhẹ. Trong lớp sáu đến 12, chúng tôi đã cho thấy sự tăng trưởng giảm từ mùa thu đến mùa đông. Và một lần nữa, tại một trường học, nó vẫn tĩnh. Tại trường trung học, chúng tôi cho thấy sự gia tăng so với mùa đông đến mùa xuân. Và kết quả mùa xuân cho trường trung học sẽ có sẵn vào giữa tháng 6. Và chúng tôi dự đoán sẽ thấy mức độ tăng trưởng tại hai trường đó. Vì vậy, chúng tôi sẽ cập nhật sàn trượt khi dữ liệu đó có sẵn. Và tất cả các giảng viên K-12 đã được đào tạo một lần nữa, như tôi đã nói trước đó, trong phân tích dữ liệu. Và họ đã dành thời gian để phát triển chuyên nghiệp về cách sử dụng công cụ này. Trong các cuộc họp của bộ phận, các cuộc họp chính và họ đã dành thời gian kiểm tra dữ liệu của họ. Và khi kiểm tra dữ liệu này xảy ra, nó thúc đẩy, nó nhắc nhở một sự thay đổi trong hướng dẫn, đây là một phần của chu kỳ dữ liệu. Vì vậy, tóm tắt các hành động của chúng tôi, chúng tôi đang tiếp tục phân tích dữ liệu với các hiệu trưởng và giám đốc chương trình giảng dạy. Và thông qua việc sử dụng NWEA và dữ liệu có sẵn, Chúng dựa trên điểm số tỷ lệ sinh viên cá nhân. Chúng tôi có thể sắp xếp Lexia Core 5, Lexia Power Up, Nuzella và Khan Academy, The Papers. Vì vậy, đây là những nguồn lực bổ sung mà chúng tôi có như một quận nói chuyện với đánh giá bản đồ của NWEA để có thể có công việc hỗ trợ được nhắm mục tiêu cá nhân ở đó. Ngoài ra, việc sử dụng dữ liệu dựa trên phân tích. Đó là thúc đẩy điều chỉnh trong hướng dẫn ở tất cả các cấp độ kỷ luật. Tiến sĩ Cushing, cảm ơn bạn. Vì vậy, nếu cần thiết, chúng tôi có thể điều chỉnh khối gió, phản ứng của chúng tôi đối với các can thiệp. Nếu cần hỗ trợ cấp hai, chúng tôi có thể cung cấp hỗ trợ đó dựa trên dữ liệu. Chúng tôi cũng có thể cung cấp các cơ hội làm giàu cho sinh viên cho thấy rằng họ đang đạt được điểm chuẩn đó và làm rất tốt. Và sau đó có những thay đổi trong các tài nguyên hướng dẫn, nếu cần thiết, dựa trên thông tin được tiết lộ từ dữ liệu. Cuối cùng, tôi chỉ muốn chia sẻ các bước tiếp theo. Rằng chúng tôi có đánh giá sau hành động nơi chúng tôi đang ở, các giáo viên đã gặp gỡ các nhóm cấp lớp và các nhóm của cấp lớp cung cấp phản hồi về các giao thức kiểm tra và kiểm tra. Chúng tôi đã nhận ra rằng chúng tôi sẽ sửa đổi lịch đánh giá quận và giáo viên sẽ có quyền truy cập vào dữ liệu cơ bản. Vào đầu năm học, điều này sẽ giúp họ có thể đo lường và đánh giá mất học tập mùa hè tiềm năng khi chúng ta bắt đầu quá trình vào đầu năm học. Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Edward-Vincent. Có câu hỏi nào nữa không? Thành viên RUSEAU, Thành viên Hays, Thành viên Graham.

[Ruseau]: Cảm ơn. Có kết quả học sinh nào không bị xóa khỏi tập dữ liệu được sử dụng để đánh giá để cung cấp các số này. Vì vậy, tôi đang nghĩ về những người mới đến và sinh viên EL. Sự hiểu biết của tôi là các kỳ thi chỉ có sẵn bằng tiếng Anh. Và tôi sẽ nguy hiểm rằng một người mới điền vào điều này sẽ đến gần với số 0 như bạn có thể nhận được.

[Edouard-Vincent]: Vì vậy, những người mới đến chưa thực hiện đánh giá này. Không phải là bất kỳ học sinh khuyết tật nào của chúng tôi đủ điều kiện cho MCA ALT. Vì vậy, những sinh viên đó không phải tham gia thử nghiệm bản đồ NWEA. Chúng tôi cũng đã có một số gia đình Nói chuyện với các quản trị viên để nói rằng họ không muốn tham gia đánh giá. Và một lần nữa, nó là một công cụ chẩn đoán để nó phục vụ một mục đích. Có rất nhiều thông tin trong đó một khi bạn xác định khu vực mà học sinh cần trợ giúp, nó được nhắm mục tiêu, nó được xác định chính xác và bạn có thể làm cho những người đó điều chỉnh cần thiết. Vì vậy, tôi hy vọng rằng chúng tôi thực sự có thể tiếp tục sử dụng điều này như một công cụ chẩn đoán để chúng tôi có thể thấy chúng tôi đang ở đâu và nói, đây là nơi chúng tôi cần di chuyển. NWEA này có thể được sử dụng như một kế hoạch chi tiết, in một lộ trình để giúp thông báo hướng dẫn. Nó không chiếm lấy những gì giáo viên đang làm, nhưng nó chỉ là một dữ liệu khác Điều đó có thể giúp thông báo hướng dẫn và nói, Được rồi, đây là nơi tôi cần tăng gấp đôi. Đây là nơi các sinh viên thực sự mạnh mẽ và vững chắc. Chúng ta có thể chuyển sang khái niệm tiếp theo.

[Ruseau]: Cảm ơn. Vì vậy, đối với các sinh viên EL, họ đã lấy nó và chúng được bao gồm trong bộ dữ liệu?

[Edouard-Vincent]: Đối với sinh viên EL, vâng. Những người mới đến, không.

[Ruseau]: Đó là- thật tốt khi chúng tôi đã không đặt những người mới đến trước máy tính nơi tất cả bằng tiếng Anh. Nhưng có bao nhiêu hướng dẫn, tôi không biết nếu nó, tôi không biết, như ở các cấp độ khác nhau, tôi chắc chắn điều này rất khác nhau, nhưng trong một lớp học tiểu học, có phải là cả ngày của nó không? Có bao nhiêu ngày giảng dạy mỗi, chúng ta hãy làm tiểu học, bởi vì thật dễ dàng hơn để làm. Thể dục dụng cụ tinh thần xung quanh. Một giáo viên tiểu học đã dành bao nhiêu ngày trong năm học chỉ để làm NWEA?

[Edouard-Vincent]: Tôi nghĩ rằng nó có thể đã được, tôi sẽ không nói, nó có thể giống như hai ngày. Tôi không có các chi tiết cụ thể trong thời gian, nhưng nó sẽ không phải là cả ngày học. Vì vậy, họ có thể đã sử dụng Hai khối hoặc ba khối, tôi không chắc thời gian chính xác được sử dụng để quản lý đánh giá vì đây là lần đầu tiên chúng tôi sử dụng nó như một quận và đó là nơi chúng tôi vẫn đang tìm kiếm thực tế, tập hợp Thông tin và xem bao nhiêu thông tin chúng ta có thể sử dụng để thông báo hướng dẫn và đánh giá mất bao lâu. Cảm ơn bạn và tôi nghĩ rằng một số sinh viên có thể trải qua nó với tốc độ nhanh hơn các sinh viên khác và cách thiết kế bài kiểm tra và nếu Tiến sĩ Chiesa hoặc Rocco Sierra, bạn muốn nói chuyện này, hoặc Faiza Khan, tùy thuộc vào cách bạn thực hiện trên NW, giống như bạn càng làm tốt hơn, nó càng nói thêm. Vì vậy, một số sinh viên cuối cùng có thể làm nhiều hơn vì cách họ biểu diễn và nó cho thấy sự phát triển của họ. Vì vậy, nó không giống như nó, Tự động sẽ chỉ dừng lại với bạn. Có một số tính lưu loát cho nó, nếu điều đó có ý nghĩa.

[Ruseau]: Vâng, không, tôi nhớ rằng khi chúng tôi được giới thiệu với nó rằng chúng tôi, tôi nghĩ, tôi chắc chắn nghĩ rằng đó là một trong những tính năng tốt hơn là, bạn biết đấy, nó đã đi lên xuống và Bài kiểm tra khó như thế nào dựa trên câu trả lời của học sinh, điều mà tôi nghĩ là tuyệt vời, bởi vì sau đó chúng ta thực sự có thể thấy học sinh ở đâu như MCAS, nếu bạn không thể làm điều đó, bạn không thể làm điều đó, Và nếu tất cả đều dễ dàng, thì bạn cũng không thực sự biết thêm về học sinh. Vì vậy, thật tốt khi nghe, và tôi sẽ để các đồng nghiệp của mình hỏi các câu hỏi khác. Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Thành viên Hays?

[Hays]: Xin chào, vì vậy câu hỏi của tôi phải làm nhiều hơn với độ phân giải ban đầu mà chúng tôi đã thông qua yêu cầu thông tin về bản đồ NWA thực sự không nói về điểm số. Ý tôi là, tôi nghĩ điều đó thật thú vị. Và tôi nghĩ rằng cha mẹ muốn biết thông tin đó. Và tôi biết rằng chúng tôi cũng có một nghị quyết mới hơn rằng năm tới để có các cuộc họp thường xuyên sau mỗi lần quản lý để vượt qua điểm số. Nghị quyết của chúng tôi mà chúng tôi đã thông qua có liên quan nhiều hơn đến các câu hỏi thực hiện của nó. Chúng tôi đã hỏi, đặc biệt là từ đó, tôi có những câu hỏi ngay trước mặt tôi là một phần của nghị quyết ban đầu, rằng ý tưởng của đánh giá này, hoặc một phần lớn của đánh giá, là cung cấp cho giáo viên thông tin, như bạn đã nói , để thông báo hướng dẫn của họ. Và vì vậy một trong những câu hỏi của chúng tôi, hoặc một số câu hỏi của chúng tôi đang xem xét Nhận thêm một số thông tin về cách họ sử dụng thông tin cụ thể, cách họ sử dụng dữ liệu mà họ nhận được với một số ví dụ thực sự cụ thể ở các cấp lớp khác nhau để chúng tôi có thể hiểu cách giáo viên sử dụng điều này. Cũng tự hỏi, tôi nghĩ rằng một trong những câu hỏi tôi nghe là hỏi nhận thức của giáo viên về bài kiểm tra, và nó dường như phù hợp với nhận thức của họ về trình độ học sinh của họ? Chúng tôi thực sự muốn hiểu, hoặc ý tưởng là để hiểu chính đánh giá, và cách giáo viên nhận thức được nó, cách các gia đình nhận thức được nó. Một câu hỏi là, các giáo viên giáo dục đặc biệt có thể sử dụng kết quả toán học để thông báo các mục tiêu và mục tiêu IEP của họ không? Là người học tiếng Anh, những giáo viên có thể tìm thấy họ có thể sử dụng kết quả toán học để thông báo hướng dẫn của họ không? Và sau đó chúng tôi đã hỏi, như ông Rousseau vừa hỏi, câu hỏi cuối cùng là, học sinh mất bao lâu để hoàn thành đánh giá ở mỗi cấp lớp, và các học sinh trả lời như thế nào? Vì tất nhiên, chúng tôi biết vòng đầu tiên của điều này Chúng tôi đã nhận được rất nhiều báo cáo. Tôi không biết, có lẽ rất nhiều là quá mạnh, nhưng chúng tôi đã nhận được báo cáo rằng một số sinh viên đã rất buồn vì bài kiểm tra. Và vì vậy tôi cảm thấy như báo cáo này, trong khi nó có rất nhiều thông tin, không nhất thiết phải phù hợp với các câu hỏi giải quyết mà chúng tôi đã thông qua.

[Edouard-Vincent]: Được rồi, vì vậy tôi sẽ hỏi nếu một trong hai Galuse, nếu bạn nghĩ rằng bạn có thể đưa ra để đưa ra một số phản hồi và hoặc Tiến sĩ Cushing về cụ thể ở cấp tiểu học và trung học. Với đây là lần đầu tiên đánh giá được đưa ra, tôi phải nói rằng đây là một cơ sở, giống như cuối cùng chúng tôi đã trải qua toàn bộ chu kỳ. Và tôi có thể nói với bạn, tôi đã thấy tài liệu mẫu đó Giáo viên đang sử dụng để xem xét cách học sinh đã thực hiện và những bước tiếp theo để thông báo những gì đang xảy ra trong phản ứng của họ đối với sự can thiệp, các khối gió của họ. Nó đang được sử dụng để thông báo hướng dẫn và nói, chúng ta cần đọc gì? Vì vậy, một số câu hỏi với đây là lần đi đầu tiên, tôi thực sự cảm thấy như chúng ta sẽ không nhận được Tất cả thông tin đó cho đến bây giờ khi nó xảy ra vào năm tới, bởi vì thực tế câu hỏi của ông Russo về khi họ làm bài kiểm tra, rằng bài kiểm tra tiếp tục, nó tiếp tục với bạn dựa trên cách bạn thực hiện đánh giá. Nhưng tôi rất thích cho họ để giúp trả lời một số câu hỏi đó.

[Galusi]: Buổi tối vui vẻ. Vì vậy, khi nói chuyện với Tiến sĩ Key, như tôi sẽ nói, một số phản hồi ở cấp trung học là các bài kiểm tra đã thực hiện về bản đồ. Cảm thấy rằng mỗi bài kiểm tra sẽ mất khoảng một giờ, nhưng vì khả năng thích ứng, có sự thay đổi trong thời gian phải mất bao lâu. Vì vậy, một số sinh viên, có thể mất nhiều thời gian hơn khi các câu hỏi tăng khó khăn và thách thức để đạt đến cấp độ gần nhất của họ ở đó. Ở cấp tiểu học, nó cũng khác nhau. Vì vậy, một trong những điều mà chúng tôi đang học khi chúng tôi trải qua năm thực hiện đầu tiên này, Là chúng tôi còn lại, ít nhất là tôi sẽ nói cho tiểu học, tôi đã để lại đánh giá về mặt giáo viên, về cách họ muốn đưa ra, khi họ muốn đưa ra. Họ biết rằng họ có hai đến ba chủ đề đánh giá để cung cấp cho sinh viên. Và vì vậy, một số giáo viên đã cho họ trong thời gian, giả sử, khối ELA theo quy định hoặc theo lịch trình của họ. Những người đó, từ những phản hồi mà tôi nhận được, những người đó mất nhiều thời gian hơn các giáo viên nói rằng, chúng ta sẽ mất như sáng nay và hoàn thành nó trong một lần bắn. Bởi vì tôi nghĩ rằng vào thời điểm bạn thiết lập sinh viên để kiểm tra trực tuyến, hãy đi qua các hướng dẫn, bạn biết đấy, khối, bạn không có nhiều thời gian. Vì vậy, tôi nghĩ rằng thật khó để đứng ở đây và đưa ra như một câu trả lời cụ thể về thời gian, vì nó khác nhau tùy thuộc vào cách giáo viên quyết định quản lý các bài kiểm tra. Vì vậy, đó là điều mà tôi, rằng chúng ta sẽ trò chuyện để nói, uh, những bước tốt nhất tiếp theo về việc quản lý nó tiến về phía trước.

[Cushing]: Tôi sẽ nói rằng ở cấp trung học nói riêng, uh, chúng tôi đã nhận thấy trong chính quyền đánh giá đầu tiên rằng, uh, học sinh đã dành nhiều thời gian. Chúng tôi cũng, uh, cho phép một chút linh hoạt như khi các giáo viên đưa ra nó. Và chúng tôi nhận thấy rằng, lo và kìa, có một số ít, khi chúng tôi đi đến đóng cửa sổ, thực sự đã không đưa ra nó. Vì vậy, chúng tôi đã phải đi có một số cuộc trò chuyện. Tôi muốn nói rằng nhân viên của chúng tôi đã làm hiện tượng, hoạt động thực sự tốt về nó, nhưng chỉ có một vài cuộc trò chuyện. Ừm, chúng tôi, ừm, sau đó, uh, các hiệu trưởng ở trường cấp hai và trường trung học sau đó đã làm việc để có nhiều lịch trình kiểm tra nghiêm ngặt hơn, ừm, chỉ để thực sự lấy ra một số biến đổi và để đảm bảo rằng, uh, uh, Các nhân viên, uh, đây là thời gian bạn cho nó. Và sau đó nó cũng làm cho trang điểm dễ dàng hơn nhiều để được cho. Uh, và tôi biết các hiệu trưởng tại hai trường trung học, uh, thực sự đã làm việc để siêng năng đảm bảo rằng tất cả học sinh sẽ muốn Mặc dù vậy, tôi nghĩ rằng cách dữ liệu và cách chúng tôi sử dụng điều này là tốt nhất để được trả lời bởi ba giám đốc nội dung của chúng tôi mà tôi biết cũng có trong cuộc gọi, Tiến sĩ Chiesa, Faisal Khan và Rocco Sieri. Và tôi thấy bàn tay của Tiến sĩ Chiesa, nhưng tôi nghĩ rằng họ là những người thực sự làm việc trực tiếp với các giáo viên để đảm bảo rằng điều này Đầu tư đáng kể vào các nguồn lực của quận được đưa vào sử dụng tối đa để thực sự nâng cao hiệu quả của nhà giáo dục với sinh viên và hỗ trợ các nỗ lực của họ, cũng như để hỗ trợ kết quả tối đa cho học sinh của chúng tôi.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Tiến sĩ Chiesa? Ồ, chúng ta đi đây.

[Chiesa]: Xin chào, bạn có nghe thấy tôi không sao? Tôi không thể bật tiếng, xin lỗi. Bạn có thể nghe thấy tôi không? Vâng, chúng tôi có thể nghe thấy bạn bây giờ. Cảm ơn. Chỉ để theo dõi những gì Tiến sĩ Cushing và bà Galussi nói, chắc chắn, chúng tôi đang điều chỉnh lịch trình về mặt nhìn vào khoảng thời gian Rằng học sinh để kiểm tra, nhưng tôi cảm thấy như cả hai đã nói rất đẹp với điều đó. Về mặt xem xét dữ liệu, một trong những điều, tôi phải nói rằng nhân viên nhân văn của tôi đã thực hiện một công việc tuyệt vời dành thời gian để xem dữ liệu trong các cuộc họp của bộ phận. Và các cuộc họp khác cũng như một trong những điều cho tiếng Anh, hoặc cho đánh giá đọc mà chúng ta thấy là báo cáo của lớp, đó là điều mà chúng ta có thể xem xét khi một bộ phận cho phép chúng ta phá vỡ. Nhiều thành phần khác nhau của ELA. Vì vậy, nó sẽ cung cấp cho chúng tôi thông tin về cách các sinh viên đang làm với các văn bản thông tin, ý tưởng và chi tiết chính. Nó sẽ cung cấp cho chúng tôi dữ liệu về các văn bản văn học. Có năm phần khác nhau, năm loại khác nhau. Từ đó, chúng ta có thể Loại đi sâu vào lớp theo lớp để xem một số thâm hụt lớn hơn nằm ở đâu, nơi các điểm mạnh nằm. Trường trung học đã có thể làm điều này một cách rất siêng năng. Và chúng tôi cũng có thể hợp tác với các nghiên cứu xã hội và các giáo viên ELA, để nếu chúng tôi thấy thâm hụt, hãy nói, các ý tưởng quan trọng về văn bản thông tin, giáo viên nghiên cứu xã hội và giáo viên ELA Bắt đầu đưa ra các chiến lược khác nhau và cũng xem xét các nguồn lực khác nhau về cách chúng ta có thể làm việc với những sinh viên đó trên các lĩnh vực đó. Vì vậy, tôi không biết nếu câu trả lời tất cả các câu hỏi, nhưng đó là một ví dụ về một số công việc đã được thực hiện.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Chiesa.

[Hays]: Tôi đoán nếu tôi có thể nói, tôi nghĩ rằng bức tranh lớn, mục đích của nghị quyết này thực sự là để hiểu rõ hơn Là khoản đầu tư về thời gian và thực sự, tôi đoán, thời gian cho các sinh viên, thời gian cho các giáo viên, nó có cho chúng ta tiếng nổ cho cái buck mà chúng ta muốn không? Vì mục tiêu là cung cấp cho giáo viên một công cụ tốt hơn, một đánh giá tốt hơn để thông báo hướng dẫn của họ, bởi vì MCAS từ lâu đã bị lỗi thời cho mục đích đó. Chúng tôi muốn biết, là số tiền và thời gian được chi cho việc này, nó có đáng không?

[Edouard-Vincent]: Tuyệt đối.

[Hays]: Tôi không cảm thấy như thông tin tôi có trong bài thuyết trình cụ thể này cho tôi đủ chi tiết để biết điều đó chắc chắn. Và không phải là tôi không tin tưởng bạn, nhưng tôi thực sự, chúng tôi đã cố gắng rất nhiều trong giải pháp này để rất cụ thể về các câu hỏi bạn đang hỏi để bạn sẽ biết thông tin chúng tôi đang tìm kiếm. Và tôi không, tôi không cảm thấy như chúng tôi đã nhận được nó trong bài thuyết trình này, bạn biết đấy, cũng như kết hợp với nhau như bài thuyết trình này. Chúng tôi đã nhận được điểm số, nhưng thực sự là ý chính của nghị quyết này không phải là về điểm số và điểm số cho thấy chúng tôi là gì. Đó là, đánh giá làm việc cho giáo viên như thế nào? Có phải bạn biết, một lần nữa, có rất nhiều thời gian dành cho việc này mà không nhất thiết phải chuyển sang, bạn biết, đủ thông tin để giáo viên thực sự tạo ra sự khác biệt trong giảng dạy của họ?

[Edouard-Vincent]: Vì vậy, phản hồi của tôi trở lại là Medford không bao giờ có một hệ thống đánh giá bên ngoài MCAs. Vì vậy, không có cách nào mà giáo viên có thể có cùng một cuộc trò chuyện trên cả bốn trường tiểu học hoặc cả hai trường trung học để xem dữ liệu và nói, đây là nơi học sinh của tôi đang biểu diễn. Ngay bây giờ, cho dù chúng tôi đã đi với đánh giá bản đồ của NWEA, nhưng chúng tôi không bao giờ có bất cứ điều gì. Vì vậy, trong trường hợp không có một công cụ đánh giá nội bộ để sử dụng làm công cụ chẩn đoán để thông báo hướng dẫn, nó không tồn tại. Vì vậy, bạn không thể có được sự gắn kết. Đó là một cuộc trò chuyện tương tự mà tôi đã có với ủy ban khi chúng tôi có năm chương trình toán học khác nhau giữa hai trường trung học. Bạn đã sử dụng năm chương trình khác nhau, làm thế nào bạn có được một, một bức tranh rõ ràng về cách các sinh viên thực sự biểu diễn, bởi vì bạn không có cùng một hệ thống. Vì vậy, để mang lại sự gắn kết để nói rằng chúng tôi đang đưa quận về phía trước, bạn phải có một số loại hệ thống đánh giá dữ liệu. Là một quận, chúng tôi đã đi với bản đồ NWEA. Nó có thể là iready, có thể là những người khác, nhưng chúng tôi đã sử dụng bản đồ NWEA và chúng tôi sẽ nhận được dữ liệu mà ít nhất cho chúng tôi biết đó là tiêu chuẩn được tham chiếu. Chúng ta đang đi đúng hướng? Hay chúng ta đang đi lạc đường? Chúng ta đang đạt điểm trung bình đó? Chúng ta đang làm điều đó hay không? Vì vậy, một năm trước, nếu bạn hỏi tôi, tôi sẽ giống như, chúng tôi sẽ đợi cho đến khi MCA ra mắt, và sau đó chúng tôi sẽ có thể nói với bạn điều gì đó. Đây là lần đầu tiên tôi có dữ liệu bên ngoài MCA mà tôi có thể ít nhất nói vào tháng 6, wow, bạn có thể thấy sự tăng trưởng. Đây là điểm trung bình. Đây là phạm vi của chúng tôi. Đây là nơi chúng tôi bắt đầu vào tháng Chín, tháng Mười. Đây là nơi các sinh viên của chúng tôi kết thúc vào tháng 6, vì vậy đó là điều gì đó nếu tôi chỉ nói trong trường hợp không có bất cứ điều gì và nói rằng chúng tôi không thể kiểm tra học sinh. Làm thế nào là giáo viên, làm thế nào cha mẹ sẽ có thể nói, con tôi thực sự làm thế nào? Bây giờ họ thực sự có thể nhìn và nói, ồ, đây là điểm trung bình. Đây là nơi con tôi biểu diễn khi chúng nhận được, cho dù đó là kết quả mùa thu hay mùa đông, chúng có thể nhìn vào nó và nói, được rồi, bạn đang làm tốt. Khi bạn nhận được thẻ báo cáo MCAS của mình, Năm học sau vào tháng 10, thẻ báo cáo đánh vần cho bạn là con bạn, bạn biết đấy, đáp ứng điểm chuẩn hay không và chúng làm một biểu đồ nhỏ đẹp và đó là một phần của thẻ báo cáo phụ huynh. Vì vậy, tôi cảm thấy nó đáng giá đầu tư, chúng tôi chưa bao giờ có nó trước đây. Và để cố gắng di chuyển hướng dẫn về phía trước. Chúng tôi là một trường học đầu tiên và quan trọng nhất. Mục tiêu của chúng tôi là giáo dục học sinh. Chúng ta cần có một công cụ nhất quán mà chúng ta đang theo dõi sự tăng trưởng và tiến trình của họ. Nếu chúng tôi không có một công cụ nhất quán, thì về cơ bản tôi chỉ tạo ra những gì tôi đang nói với bạn và nói, hãy đợi đến tháng 10 để tìm hiểu cách chúng tôi đang làm. Vì vậy, tôi có, bạn biết đấy, tôi xin lỗi bạn không cảm thấy dữ liệu đang cho thấy rằng chúng tôi đang tiến bộ.

[Hays]: Tôi không nói điều đó. Tôi chỉ muốn rõ ràng rằng tôi không tranh luận chống lại đánh giá này hoặc lập luận rằng dữ liệu không cho thấy sự tăng trưởng. Tôi chỉ đơn giản là nói rằng đó không phải là những câu hỏi mà tôi đã hỏi trong nghị quyết này, rằng chúng tôi đã hỏi trong nghị quyết này. Và vì vậy tôi vẫn cảm thấy như những câu hỏi mà tôi có, tôi vẫn có chúng. Tôi vẫn đang cố gắng hiểu làm thế nào nó được sử dụng bởi các giáo viên. Tôi không muốn giữ cho điều này, nhưng tôi muốn nói rõ rằng tôi không chống lại những đánh giá nếu chúng thực sự hữu ích và nếu chúng ta thấy rằng giá trị gia tăng phát triển với lượng thời gian dành cho nó. Và vì vậy, có lẽ chúng ta cần nói về điều này nhiều hơn vào thời điểm khác về những thông tin nào sẽ giúp ủy ban nhà trường hiểu điều đó tốt hơn.

[Lungo-Koehn]: Vâng, tôi nghĩ rằng một số đánh giá từ các giáo viên, mà tôi chắc chắn rằng chúng ta có thể thu thập trong mùa hè với bản cập nhật theo dõi thứ hai đôi khi vào mùa thu có thể sẽ giúp ích. Thành viên Graham.

[Graham]: Cảm ơn. Ừm, Tôi thực sự hào hứng với dữ liệu mà điều này cung cấp và mức độ khách quan mà nó có thể cung cấp cho toàn khu vực bởi vì chúng tôi có, như bạn nói, chúng tôi đã thiếu khả năng đó. Và tôi không nghĩ rằng các nhà thờ thành viên là gợi ý rằng chúng tôi đã không hoặc điều đó, bạn biết, rằng Dữ liệu không tốt hoặc nó là tốt. Vì vậy, tôi cũng ủng hộ một bản cập nhật vào năm tới. Tôi nghĩ rằng một trong những câu hỏi mà tôi có là chúng tôi đã có một loạt các cuộc thảo luận về cách thông tin này được cung cấp cho cha mẹ. Và khi chúng tôi kết thúc năm, báo cáo thẻ đi ra, có điểm số bản đồ, có tiêu chuẩn, Trong các thẻ báo cáo mà chúng ta đang đánh giá trẻ em chống lại? Và điều gì xảy ra khi hai điều đó xung đột? Vì vậy, bởi vì vào cuối năm, có rất ít cơ hội để phụ huynh gọi cho giáo viên và nói, Này, chuyện gì đang xảy ra ở đây? Điều này nói rằng mọi thứ đều tuyệt vời. Khóa học này nói rằng mọi thứ không tuyệt vời. Giống như những gì xảy ra khi có những khác biệt như chúng ta thích cuối năm? Và thông tin đó được phản ánh như thế nào cho cha mẹ?

[Galusi]: Ý tôi là, tôi có thể nói chuyện đó một chút cho tiểu học, nhưng tôi chỉ muốn nói rằng đây là điều mà chúng tôi đang xây dựng. Và tôi không nghĩ rằng đây là một, uh, một cái gì đó có thể xảy ra qua đêm và đặc biệt là triển khai việc thực hiện này trong năm này, điều đó thật khó khăn. Giống như lịch đánh giá của chúng tôi đã bị loại bỏ hoàn toàn vào tháng một. Khi ngay cả tiểu bang đã chuyển lịch trình MCAS, lịch kiểm tra truy cập, sau đó phải thay đổi lịch kiểm tra bản đồ của chúng tôi, điều mà không ai, không lý tưởng khi làm tất cả những điều này trong tháng 6. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta vẫn sẽ, đó sẽ là một quá trình để tìm ra cách tốt nhất để thực hiện điều này và làm việc với dữ liệu. Vì vậy, UH, Tiến sĩ Chiesa đã nói về cách các giám đốc chương trình giảng dạy đang làm việc với dữ liệu này ở cấp trung học và ở cấp tiểu học, công việc đang được sử dụng như CPT Times nơi hiệu trưởng làm việc với các nhóm cấp lớp. Uh, và đó là một cái gì đó sẽ giống như được thực hiện đầy đủ vào năm tới. Năm nay, đã có những cuộc trò chuyện với các hiệu trưởng và các nhóm cấp lớp xung quanh các giai đoạn bắt đầu để xem dữ liệu này. Vì vậy, có rất nhiều dữ liệu có sẵn cho giáo viên sử dụng trên nền tảng này gần như, nó hơi khó khăn và rất áp đảo đối với mọi người để điều hướng để quyết định báo cáo nào là tốt nhất để sử dụng. Có những người sẽ phù hợp như bạn đang nói, các báo cáo phù hợp với các tiêu chuẩn để có điểm số của học sinh. Ngoài ra còn có các báo cáo Quadrant sẽ hiển thị các giáo viên Nếu họ tham gia toàn bộ lớp của họ, nơi sự tăng trưởng về mặt học sinh đang đạt được sự tăng trưởng cao, thành tích cao và sau đó các sinh viên có thể thể hiện sự tăng trưởng, nhưng thành tích của họ vẫn ở dưới cấp lớp. Vì vậy, có nhiều cách để sử dụng dữ liệu và đó là một phần của các cuộc hội thoại đang diễn ra vào khoảng thời gian lập kế hoạch chung. Và như vậy, nếu chúng ta có thể xem qua một cấp lớp tại nơi các học sinh đang đạt được và nơi họ cần hỗ trợ thêm một chút, Sau đó, chúng tôi có thể, giáo viên có thể thêm các hỗ trợ đó. Bây giờ, một số trong số họ là cấp hai, nhưng rất nhiều trong số chúng là cấp một trong thời gian khối gió đó. Tôi không biết mình có.

[Graham]: Và tôi nghĩ rằng câu hỏi khác mà tôi có thực sự là như thế, cha mẹ có thể mong đợi gì trong phong bì vào ngày cuối cùng của trường? Và điều gì xảy ra khi có sự khác biệt? Giống như không có cơ hội vào thời điểm đó để cha mẹ, Nói chuyện qua những khác biệt đó vì mọi người đã đi vào mùa hè. Vì vậy, tôi phải cho rằng có những đứa trẻ giống như có sự khác biệt. Họ kiểm tra tốt, họ kiểm tra xấu so với những gì giáo viên trong lớp nhìn thấy. Làm thế nào mà điều đó hòa giải hoặc làm nó chưa?

[Galusi]: Tôi vẫn muốn rất rõ ràng, rằng đây là một công cụ đo lường được hiểu để Hiển thị thành tích của học sinh một và đó là một đánh giá trực tuyến, vì vậy đối với một số sinh viên có thể là một cuộc đấu tranh trong chính nó và là một trong những điều mà tôi chỉ nghĩ là chúng ta đang nói về việc kiểm tra và tại sao nó có thể mất một số học sinh vì nó Đẩy học sinh và nó thích nghi với khả năng của họ, họ không giống như các sinh viên MCAS không có khả năng bỏ qua nếu họ bị mắc kẹt trong một câu hỏi mà họ không có khả năng bỏ qua câu hỏi tiếp theo để một số sinh viên Nếu họ là những người cầu toàn, sẽ bị mắc kẹt trong một câu hỏi đó, điều này cũng sẽ làm tăng thời gian. Và một phần trong đó cũng dạy cho sinh viên cách giải quyết một số điều này khi chúng đi cùng. Vì vậy, có, có thể có sự khác biệt khi họ nhận được báo cáo gia đình đó vào cuối năm. Tôi luôn khuyến khích cuộc trò chuyện, nhưng tôi không cảm thấy điều đó nhất thiết. Vì vậy, hai điều, một phần của điều này là với thử nghiệm xuất hiện muộn này. Nó cản trở các cuộc trò chuyện, đó là điều mà chúng ta sẽ điều chỉnh tiến về phía trước, nhưng điều đó không có nghĩa là chỉ vì đó là ngày cuối cùng của các cuộc trò chuyện ở trường nhất thiết phải kết thúc nếu có những phụ huynh có mối quan tâm mà họ có thể tiếp cận đến hiệu trưởng. vẫn có thể truy cập qua email, họ cũng có thể liên hệ với tôi. Nhưng chúng tôi sẽ có thể bắt đầu năm với dữ liệu này ngay tại đây để thông báo cho các quyết định của chúng tôi và hướng dẫn của chúng tôi ngay từ đầu năm. Và một lần nữa, tôi biết tôi chỉ nói điều đó, nhưng tôi chỉ cần nhấn mạnh rằng đó là một hình thức dữ liệu mà chúng tôi sử dụng để đo lường thành tích của học sinh.

[Edouard-Vincent]: Tôi cũng chỉ muốn nói với cõng về các bình luận của Suzanne, bởi vì dữ liệu này cuộn qua. Nó thực sự sẽ đặt giáo viên, giáo viên sẽ có một bản đồ rõ ràng như Điểm mạnh của bạn là gì? Các khu vực là gì? Và sau đó chúng ta sẽ có dữ liệu cơ sở mới. Vì vậy, lần đầu tiên đánh giá này được đưa ra vào mùa thu, họ sẽ có thể xem xét kết quả tháng 6, tháng 9, kết quả cuối tháng 9, bất cứ khi nào chúng tôi biết khi nào nó sẽ kết thúc, như bản đồ chéo chúng. Vì vậy, sinh viên thực sự sẽ nhận được nhiều hỗ trợ mục tiêu hơn Trước đó vì chúng tôi có một đánh giá được tham chiếu tiêu chuẩn đáng tin cậy sẽ có thể giúp chúng tôi. Và đó là lý do tại sao tôi đã nói rằng công cụ này, không chỉ chúng tôi đang sử dụng nó, mà nhiều quận khác cũng đang sử dụng nó. Vì vậy, ngay cả khi sinh viên chuyển vào Medford, nếu dữ liệu đó có sẵn, chúng tôi sẽ có quyền truy cập vào nó. Và tôi chỉ cảm thấy như nó sẽ định vị chúng tôi tốt hơn Tôi cảm thấy như liên kết yếu của chúng tôi luôn là sự thiếu khả năng truy cập dữ liệu của chúng tôi. Và bây giờ cuối cùng chúng tôi cũng có quyền truy cập vào dữ liệu nhà. Và tôi cảm thấy như đây sẽ là một người thay đổi trò chơi cho cách chúng tôi cung cấp hỗ trợ biện minh, bạn biết đấy, ồ chúng tôi cần những người can thiệp bổ sung hoặc bổ sung điều này. Đây là những gì dữ liệu của chúng tôi đang nói. Đây là số lượng học sinh bị ảnh hưởng bởi nó và thực sự đưa ra các quyết định được thông báo dữ liệu để cải thiện toàn bộ quận.

[Graham]: Vâng, tôi rất vui mừng vì tất cả những khả năng đó. Và tôi biết rằng việc thực hiện một cái gì đó có ý nghĩa như điều này mất thời gian và năm. Và bạn thực sự đang bơi trong dữ liệu ngay bây giờ. Vì vậy, tôi cảm ơn bạn vì tất cả các công việc mà bạn đang làm. Cảm ơn các giáo viên đang thực hiện điều này trong một năm thực sự đầy thách thức. Tuy nhiên, điều cuối cùng tôi sẽ nói là tôi muốn chính quyền suy nghĩ, có điều gì đó mà chúng ta có thể lấy đi để chúng ta không kiểm tra, thử nghiệm, thử nghiệm, thử nghiệm, thử nghiệm không? Và tôi biết tất cả các bạn đã thực hiện một số công việc đó, nhưng tôi nghĩ rằng nó lặp đi lặp lại rằng chúng ta cần tiếp tục làm công việc đó. Nếu đây sẽ là công cụ của chúng tôi, tôi yêu nó. Nếu nó có thể làm mọi thứ chúng ta cần nó để làm, điều đó thậm chí còn tốt hơn. Nhưng tôi chỉ muốn đảm bảo rằng chúng tôi không thêm điều này lên trên, trên hết, trên đầu và làm cho trường học về các bài kiểm tra. Bởi vì tôi nghĩ rằng có rất nhiều, các giáo viên có nhiều thứ để đưa ra hơn là làm quản trị viên kiểm tra.

[Cushing]: Chỉ từ quan điểm thứ cấp, nhiều, phần lớn những gì bà. Colucci cho biết đúng với thứ cấp, nhưng cũng muốn cho bất kỳ phụ huynh nào trong cuộc gọi biết rằng họ có thể tiếp cận với các hiệu trưởng và trợ lý của trường trong mùa hè. Ngoài ra, mùa thu, một khi bài kiểm tra đó được thực hiện vào tháng 9, chúng tôi hy vọng sẽ thực sự thay đổi lịch trình để chúng tôi đưa ra đánh giá Trong hai tuần đầu tiên của tháng 9, một trước kỳ nghỉ Giáng sinh, và sau đó chúng tôi vẫn đang cố gắng xác định và xâu kim về nơi nó đi vào nửa cuối năm để nó có thể hành động cho MCA cũng như các Hỗ trợ để cố gắng đưa học sinh vào nơi họ cần phải ở trước cuối năm nay để họ ở cấp lớp tiến về phía trước. Nhưng đánh giá đầu tiên đó cùng với đánh giá tháng 6 này, tôi nghĩ nó sẽ thực sự quan trọng Đối với các gia đình và nhân viên nhà trường để tiếp cận một cách giao tiếp chéo, rằng nếu trường học, nếu họ không nghe thấy từ chúng tôi, bằng mọi cách, xin vui lòng liên hệ. Và chúng tôi có thể thiết lập các cuộc họp, chúng tôi có thể làm việc với các gia đình để giúp hiểu dữ liệu và thực sự xem xét cách chúng tôi có thể hỗ trợ con cái tốt nhất của họ.

[SPEAKER_17]: Tuyệt vời, cảm ơn bạn.

[Cushing]: Trường trung học có thời gian lập kế hoạch chung và mô hình nhóm thực sự là một cách đặc biệt hiệu quả để hỗ trợ học sinh bị nhốt vào đội trung học đó với rất nhiều giáo viên trung học tuyệt vời của chúng tôi.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn rất nhiều. Chỉ một câu hỏi nữa. Thành viên Ruseau, và sau đó chúng ta sẽ chuyển sang số sáu.

[Ruseau]: Điều đó sẽ là tuyệt vời. Cảm ơn. Chúng ta đã xem xét liệu chúng ta có thể loại bỏ hoàn toàn mẫu giáo không? Ý tôi là, tôi không biết, không phải mẫu giáo như trong việc cung cấp mẫu giáo. Ý tôi là, kiểm tra ở trường mẫu giáo. Ý tôi là, tôi không biết bao nhiêu nữa Các hiệp hội y tế chuyên nghiệp phải chỉ ra rằng trẻ em không nên ngồi trước máy tính ở trường mẫu giáo. Tôi đang xem bộ của chúng tôi, báo cáo của chúng tôi, tôi tin rằng bạn, tôi không thể nhớ ai đã làm điều đó vào tháng 5 năm 2019. Chúng tôi đã yêu cầu kiểm kê tất cả các đánh giá, nếu bạn không có nó, tôi sẽ gửi nó cho bạn để bạn có thể cập nhật nó. Được rồi, nhưng có một số đánh giá cho học sinh mẫu giáo. Có DRA, có các đánh giá hình thành ELA, các đánh giá tổng kết ELA, v.v.

[Galusi]: Đó là một danh sách cũ, hãy nhớ chính mình.

[Ruseau]: Đó là từ năm 2019, ý tôi là. Đó có lẽ là danh sách đầu tiên và duy nhất cho mọi thời đại trước đó. Thật tốt. Vì vậy, nếu bạn có thể đưa cho chúng tôi một danh sách đánh giá cập nhật, điều đó sẽ là tuyệt vời bởi vì đối với quan điểm của thành viên Graham, giống như những gì chúng ta có thể loại bỏ danh sách này? Nếu không có lý do nào khác để cung cấp cho giáo viên nhiều thời gian hơn để thực sự hướng dẫn, đó là lý do tại sao họ làm công việc của họ.

[Cushing]: Tôi sẽ nói là cha mẹ của một học sinh mẫu giáo vừa hoàn thành bản đồ MBA, Tôi đang háo hức chờ đợi báo cáo đó. Và trong khi đó chỉ là một đánh giá, tôi đồng ý với bà Galusi trên 100%đó. Tôi háo hức tìm kiếm mối tương quan với thẻ báo cáo của cô ấy với tư cách là cha mẹ. Vì vậy, tôi không muốn nói cho bất kỳ phụ huynh nào khác, nhưng là một người cha mẫu giáo, tôi háo hức chờ đợi cây thánh giá đó để xem.

[Ruseau]: Nhưng không ai trong căn phòng này đủ trẻ để đi qua trường mẫu giáo như chúng ta đưa trẻ em qua mẫu giáo bây giờ. Và đó là một sự xấu hổ khủng khiếp. Và tôi không thực sự muốn trở thành người tham gia vào việc làm mẫu giáo thậm chí còn chuẩn bị đại học, đó là những gì nó được. Vì vậy, tôi chỉ muốn nói rõ rằng khi tôi nói về việc loại bỏ các đánh giá, không phải vì tôi không nghĩ các giáo viên cần biết con cái họ ở đâu, nhưng, bạn biết đấy, Tôi, có một điều gần đây về những gì bạn cần biết để học lớp một vào những năm 70 và những gì bạn cần vào lớp một bây giờ. Và một người trông giống như một ứng dụng đại học và cái kia trông giống như bạn sẽ ra ngoài và chơi trên cát. Tất cả chúng tôi hóa ra ổn. Hầu hết chúng ta, một số người trong chúng ta.

[Chiesa]: Được rồi.

[Galusi]: Tôi sẽ cập nhật điều đó.

[Chiesa]: Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn.

[Chiesa]: Thị trưởng, đó là Tiến sĩ Chiesa. Tôi có thể chỉ thêm một điều về mẫu giáo không?

[Lungo-Koehn]: Tiến sĩ Chiesa và sau đó chúng tôi có bà Brito, người muốn nói. Đúng.

[Chiesa]: Chà, tôi xin lỗi. Tôi chỉ muốn đề cập rằng bản đồ mẫu giáo NWEA ELA cũng bao gồm trình sàng lọc chứng khó đọc mà chúng tôi bắt buộc phải làm theo luật. Vì vậy, một cho mẫu giáo, chúng tôi không kiểm tra gấp đôi. Chúng tôi có thể sử dụng NWEA để thực hiện các yêu cầu của trình sàng lọc chứng khó đọc cho mẫu giáo.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, cô. Chiesa. Tiến sĩ Chiesa.

[SPEAKER_23]: Luisa Sprito, Phố Ashland, Medford. Tôi biết bài kiểm tra này sẽ không biến mất, nhưng tôi nhìn vào các đồng nghiệp của mình, tôi nhìn vào các giáo viên mẫu giáo, và khi đến lúc quản lý bản đồ, sự lo lắng ở giáo viên, không chỉ trẻ em, chỉ là quá sức. Chúng tôi có một hệ thống hỗ trợ tuyệt vời trong trường mà tôi đang ở, tôi đang ở Roberts, và tôi chắc chắn rằng các trường khác giống nhau, nhưng chỉ thấy sự lo lắng và sự căng thẳng ở những giáo viên mẫu giáo xuất hiện Lớp học vào giờ ăn trưa, và chúng giống như, bạn biết đấy, đứa trẻ không thể làm điều này. Có cách nào để lùi lại thử nghiệm không, và chỉ cần nó hai lần, có thể, Mẫu giáo hoặc có nó, nếu bây giờ là hai lần, có lẽ chỉ cần đi đến cuối năm và chỉ cần họ đánh giá sau đó. Tôi không nghĩ rằng họ có đủ, uh, kỹ năng máy tính để bắt đầu. Tôi biết rằng tôi vô cùng may mắn khi ở bên cạnh cô Goldman, người đã bao gồm lớp học của tôi trong vài tháng năm ngoái trong khi tôi có Covid. Ừm, bởi vì cô ấy, cô ấy có các kỹ năng công nghệ. Tôi vẫn phải gọi cô ấy trong phòng khi tôi đang thực hiện bài kiểm tra bản đồ này. Một trong những đứa con của tôi là chứng khó đọc thực sự ghi điểm trong tiêu cực. Và nó làm tan nát trái tim tôi vì sự hiểu biết của đứa trẻ này chỉ vượt xa bất kỳ ai trong các lớp học. Đứa trẻ cực kỳ tươi sáng, nhưng bài kiểm tra này không cho thấy tiềm năng đầy đủ của mình. Tôi đã phải tiếp tục đi vòng quanh lớp học để Nhắc nhở trẻ em, nhấp vào người nói để bạn có thể nghe thấy các hướng dẫn. Bạn không phải lúc nào cũng phải đọc các hướng dẫn. Vì vậy, có rất nhiều, tôi nghĩ rằng, chúng ta có thể làm để tốt hơn bài kiểm tra này nếu đây là điều sẽ ở lại. Tôi mong muốn có được những điểm số đó vào năm tới, như bạn đang nói, Giám thị, để làm việc với những điều đó, nhưng Tôi có con, tôi có hai cậu bé đặc biệt trong lớp của tôi đặc biệt trong toán học và họ đã đạt điểm rất thấp về toán học. Tôi có một đứa con đã bỏ lỡ có lẽ 40 ngày đi học, thậm chí còn không đạt được điểm chuẩn trong Reading, nhưng vẫn ghi được siêu cao. Một số điểm trong bài kiểm tra này, tôi không nghĩ, thực sự là dấu hiệu cho thấy hiệu suất trong lớp học của họ. Khi tôi chấm điểm chúng cho thẻ báo cáo của họ, nó sẽ đi theo những gì họ làm với tôi. Nó sẽ không đi theo bất kỳ điểm số bản đồ. Tôi biết chúng tôi đã được yêu cầu sử dụng điểm MAP để chấm điểm thẻ báo cáo của họ, nhưng tôi xin lỗi, tôi không thể làm điều đó. Tôi không thể làm điều đó. Tôi không nghĩ nó công bằng với đứa trẻ. Thẻ báo cáo của họ nên được xếp loại theo những gì họ đã học được từ tôi chứ không phải những sai lầm mà họ đã mắc phải trên bản đồ hoặc những lợi ích họ đã thực hiện trên bản đồ. Nhưng, bạn biết đấy, lần đầu tiên tôi kiểm tra trẻ em, tôi đã sử dụng công cụ với cô Goldman. Chúng tôi là giáo viên thí điểm cho chương trình toán học. Và lớp học của tôi, bài kiểm tra bản đồ đầu tiên, lớp tôi đạt điểm cao hơn lớp của cô ấy. Và sau đó chúng tôi đã làm phi công và lớp học của cô ấy đã vượt lên trên toán học. Đó là một biện pháp tốt cho điều đó bởi vì với nó, chúng tôi đã quyết định đúng chương trình. Chương trình tôi đang sử dụng là cản trở học sinh của tôi. Vì vậy, điều này là trong, không quá nhiều cho toán học, nhưng trong việc đọc, tôi có thể biết học sinh của mình ở đâu. Tôi không cần chúng. Tôi không cần bài kiểm tra này để nói với tôi Ai là chứng khó đọc, người không, người tiên tiến, đứa trẻ nào sẽ gặp rắc rối trong lớp học, người cần đến Tiêu đề I. và điều khác là những đứa trẻ đi ra xác định điều đó RTI trong thời gian vì họ đã ra ngoài với giáo viên Tiêu đề I. Vì vậy, có một loại bắt ở đó để chúng ta phải làm điều gì đó với lịch trình để chúng ta có thể tìm thấy thời gian Kéo những đứa trẻ khác để cho tôi thời gian. Vì vậy, tôi đã giành chiến thắng trong năm nay từ 8h30 đến chín giờ để tôi có thể giúp những đứa trẻ này thực hiện chiến thắng đó trước khi chúng rời đi. Bởi vì tôi thích, tôi cần phải nhìn thấy những đứa trẻ đi ra khỏi lớp học. Đó là những người dễ bị tổn thương nhất. Tôi chỉ hy vọng bạn chỉ cần xem xét nó và bạn biết, Đôi khi bạn có thể có điều này trong một vài năm và xem nó hoạt động như thế nào. Và nếu không có tiến bộ, thì có lẽ chúng ta sẽ thoát khỏi nó. Nhưng bây giờ, tôi không thích quản lý nó. Lần đầu tiên, thật là khủng khiếp. Tôi có thể nghe thấy những đứa trẻ ở các lớp đầu tiên khác khóc. Những đứa trẻ của tôi, tôi đã làm như một trò chơi từ nó. Tôi chỉ nói, bạn biết đấy, họ tuyệt vời như thế nào. Bạn biết đấy, điều này sẽ rất vui và tất cả những điều đó. Lần cuối cùng tôi có con làm phân chia ở lớp một. Họ không biết điều này là gì, điều khó hiểu là gì? Họ không biết đó là gì. Tứ giác là gì. Bạn có thể vào, Paul, tôi có thể có bạn lấy nó. Tôi sẽ vượt qua, cảm ơn bạn.

[Lungo-Koehn]: Đừng làm chúng tôi xấu hổ. Thành viên Graham, cảm ơn bạn đã tiến lên, và chúng tôi đánh giá cao phản hồi của bạn. Tôi không biết, thành viên Graham, tôi có một câu hỏi cho bạn, bà Brito.

[Graham]: Tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn cho bạn, A, đó là 9.15, và bạn đã ở đây từ năm, vì vậy. Tôi sống ngay tại đây, cách đó hai phút. Cảm ơn vì đã gắn bó với chúng tôi.

[SPEAKER_23]: Họ giống như các ban nhạc chơi trong nhà.

[Graham]: Nhưng tôi sẽ nói, bạn biết đấy, một số ý kiến ​​của bạn chắc chắn thích nói với thực tế rằng đây là một quá trình mà chúng ta phải di chuyển qua và điều đó, bạn biết đấy, hy vọng là tổng giám đốc và nhóm của cô ấy có thể nghĩ về những cách Làm cho việc quản lý điều này dễ dàng hơn và chắc chắn sẽ dễ dàng hơn mỗi lần nhưng có những cách khác mà khu học chánh có thể cung cấp hỗ trợ để làm cho điều này dễ dàng hơn không? Có nhiều cuộc thảo luận hơn có thể xảy ra khi các bạn ngừng chết đuối trong dữ liệu và bắt đầu bơi trong đó để nói như sự hòa giải của dữ liệu này đối với trẻ em cụ thể nơi chúng ta sẽ thấy một cái gì đó khác biệt trong lớp học so với dữ liệu đang hiển thị. Và tôi nghĩ rằng điều đó giống như khi bạn nói về toàn bộ đứa trẻ đó, giống như đó là nơi phép thuật có thể bắt đầu xảy ra. Vì vậy, tôi hy vọng rằng, bạn biết đấy, năm tới sẽ tốt hơn năm nay theo tất cả các cách. Nhưng tôi nghĩ, bạn biết đấy, Chính quyền cần nghe từ tất cả các bạn về những gì đang hoạt động và những gì bạn cần hỗ trợ để họ có thể cung cấp nó để điều này có thể trở nên tốt hơn. Vì vậy, cảm ơn bạn đã dành thời gian để làm điều đó tối nay. Nó được đánh giá cao và xin vui lòng giữ cho các phản hồi sắp tới.

[Mustone]: Chuẩn rồi. Cảm ơn. Cảm ơn. Nhớ MS. Cục đá? Tôi chỉ cần nói lời cảm ơn rằng cô. Frito đã dạy bốn trong số sáu đứa trẻ của chúng tôi cho lớp một và dạy chúng tất cả cách đọc. Và tôi đánh giá cao nền tảng mà cô ấy đã cho họ tất cả những gì họ vẫn nói về bạn. Cảm ơn. Vì vậy, cảm ơn bạn đã ở đó.

[Lungo-Koehn]: Bệnh đa xơ cứng. Frito là giáo viên của tôi. Ôi trời ơi. Và rồi con trai của tôi. Vì vậy, cô ấy thật tuyệt vời trong nhiều năm.

[SPEAKER_23]: Tôi già. Hãy tử tế với tôi.

[Lungo-Koehn]: Được rồi. Chúc ngủ ngon.

[SPEAKER_23]: Cảm ơn. Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: St. Joseph's. Chuẩn rồi. Chuẩn rồi. Cô ấy còn trẻ. Vâng, vẫn là. Cảm ơn. Cảm ơn bạn đã cập nhật. Tôi nghĩ rằng chúng tôi sẽ tìm kiếm nhiều cập nhật hơn vào mùa thu và hy vọng nhận được nhiều phản hồi hơn từ các giáo viên của chúng tôi. Cảm ơn. Số sáu, Năm tài chính 23, Cập nhật ngân sách hoạt động của Trường Công lập Metro, Trợ lý Giám đốc Tài chính và Hoạt động, ông David Murphy. Xin chào một lần nữa.

[Murphy]: Tôi sẽ yêu cầu Tiến sĩ Cushing đưa bộ bài của chúng tôi từ phiên điều trần ngân sách trở lại trên màn hình.

[Lungo-Koehn]: Chúng tôi sẽ đi qua nhanh chóng hiệu quả nhất có thể. Chà, điều đó đang tăng lên trên màn hình.

[Murphy]: Vì vậy, tôi nghĩ rằng tại phần nghe của cuộc họp, chúng tôi đã bao gồm đầy đủ quy trình ngân sách và tóm tắt về cách chúng tôi chuyển qua trong suốt sáu cuộc họp và cập nhật ngân sách gần đây. Bạn sẽ nhớ lại hai loại điểm bao quát mà tôi đã thực hiện. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Cushing. Liên quan đến vai trò của ủy ban nhà trường trong quá trình lập ngân sách và chiến lược đằng sau quyết định của khu học chánh để ban hành các thông báo không gia hạn liên quan đến ngân sách trong những ngày tới, với mức độ dự đoán ngân sách của năm tài chính là như thế nào. Chúng ta có thể bắt đầu lăn qua nếu bạn không phiền. Và sau đó chỉ là một vài nữa. Tuyệt vời, và vì vậy đồng bằng, hoặc đồng bằng ban đầu giữa các ủy ban của trường, yêu cầu ngày 25 tháng 5. To hơn. Tôi chỉ im lặng dựa trên tất cả những gì tôi đã nói. Vì vậy, tôi sẽ bắt đầu lên tiếng khi chúng tôi đến những thứ mới. Đồng bằng trị giá 4 triệu đô la giữa yêu cầu của Ủy ban Trường học ngày 25 tháng 5 và làm thế nào chúng tôi đã cố gắng duy trì các ưu tiên chiến lược ở mức độ có thể Ngân sách hoạt động dự kiến ​​và sau đó là một số quy trình đối chiếu mà chúng tôi đã tham gia. Vì vậy, một lần nữa, cập nhật cấp cao. Đây là một ngân sách dịch vụ cấp bằng và lớn. Nó bao gồm một cola 2% có ngân sách. Sự gia tăng phần lớn từ 67,4 mà chúng tôi đang hoạt động đến 69 triệu mà chúng tôi dự đoán sẽ hoạt động trong FY23 phần lớn là việc tăng chi phí cố định. Và sẽ có một loại chiến lược đằng sau việc tìm thấy sự hòa giải Các nguồn tài trợ khác bất cứ nơi nào có thể. Tôi nghĩ rằng chúng tôi đã đề cập đến việc loại bỏ vị trí đủ, vì vậy tôi sẽ di chuyển qua slide đó, nếu tôi có thể, Tiến sĩ Cushing và chuyển đến bảng này cho thấy hai số kết hợp với nhau như thế nào. Tôi nghĩ thêm một lần nữa, nếu bạn có thể. Vì vậy, ở phía bên trái ở đó, bạn thấy yêu cầu 72,5 triệu đô la từ ngày 25 tháng 5. Ở phía bên phải, sự chiếm đoạt ban đầu dự kiến ​​cho chính quyền thành phố là 68,5 triệu đô la. Tôi nói bản gốc, cửa sổ thời gian giữa khi nó tăng lên khoảng 69 triệu đô la là quá ngắn, chúng tôi thậm chí không có một bản cập nhật ngân sách ở đó. Bạn có thể thấy các vết cắt khác nhau và sáu điểm đạn ở phía dưới giải thích cách chính quyền đã cố gắng điều hòa các con số này. Và sau đó, một ở cuối đó có một số ưu tiên tài chính sẽ được hoãn lại cho các năm tài chính tiếp theo vì có mỗi năm ngân sách. Vì vậy, slide tiếp theo, tôi hiểu rằng với kích thước của sự thiếu hụt đó giữa hai số gốc, tôi nhận ra rằng việc sử dụng thuật ngữ các điểm nổi bật có thể là một số có thể gặp phải một số ngoại hình hoài nghi. Tôi thấy rằng nó đang được đáp ứng với một số ngoại hình hoài nghi. Đồng thời, một trong những điểm mà ủy ban đưa ra khi bắt đầu quá trình này là Sự phát triển của ngân sách hoạt động của quận là một cơ hội để chúng tôi có mức độ minh bạch thực sự chứng minh với cộng đồng rằng các hoạt động bên trong của quận là mục tiêu của chúng tôi và cách chúng tôi cố gắng theo đuổi những điều đó và vì vậy hãy hiểu định nghĩa rất có trình độ đó Trong số các điểm nổi bật ở đây, tôi sẽ nói rằng một loại ưu tiên được ưu tiên được bảo tồn. Được kết hợp vào ngân sách FY 23 này dựa trên các khoản tiết kiệm khác mà chúng tôi có thể xác định ở nơi khác liên quan đến các chuỗi không cần thiết do các chuỗi cấp không cần thiết do đăng ký vào một vài trường. Thêm 1.0 fte của một giáo viên giáo dục đặc biệt tại trường trung học sẽ ở đó sẽ giúp chúng tôi với tỷ lệ lớp học của chúng tôi và đảm bảo rằng Chúng tôi đang cung cấp một mức độ dịch vụ cho sinh viên mà họ có quyền và cố gắng tạo ra môi trường học tập tốt nhất có thể. Chúng tôi đã chuyển hai huấn luyện viên toán học trong thời gian vào ngân sách Esser để đảm bảo rằng chúng tôi có thể tận dụng đầu tư chương trình giảng dạy đó. Điều đó đúng với một số hỗ trợ khác được cung cấp cho các quần thể có nhu cầu cao, dễ bị tổn thương nhất. Tôi đã đề cập trước đó rằng một trong những lợi thế, nếu chúng ta sẽ gọi nó là, đó là, ở một mức độ nào đó, ngân sách này sẽ là một cơ chế cưỡng bức để chúng ta kiểm tra chặt chẽ các ưu tiên tài chính của chúng ta và những gì chúng ta đang đầu tư thông qua -Các năng lực tài trợ và thông qua các khoản tài trợ của Essert và những gì chúng tôi đang đầu tư thông qua ngân sách hoạt động của mình. Một lần nữa, COLA mà chúng tôi bảo tồn mặc dù những thách thức đáng kể mà chúng tôi đang phải đối mặt. Liên quan đến những mối quan tâm hoặc thách thức được thể hiện bởi ngân sách này, trước hết và quan trọng nhất, quá trình chà mà chúng tôi đã thực hiện, đặc biệt là trong hai tuần qua, đã đặt chúng tôi vào một vị trí mà chúng tôi có rất ít phòng để điều động quá trình 12 tháng tới. có thể vượt ra ngoài. Và vì vậy, hiểu rằng, trong suốt cả năm, có những thời điểm khác nhau trong đó chúng ta có thể đưa ra các quyết định chiến lược hoặc khó khăn để cố gắng nắm bắt các nguồn lực cần thiết để đầu tư mà chúng ta biết sẽ làm việc cho sinh viên. Trong trường hợp này, rất nhiều quyết định đó đã được đưa ra để đạt được số ngân sách trước bạn tối nay. Và đó chỉ là một thực tế mà chúng ta sẽ phải nhận thức khi chúng ta chuyển qua năm tài chính 23. Ngoài ra, luôn có những chi phí không lường trước được. Và không phải nói rằng tại tòa án, trong 69 triệu đô la, luôn có một vài đô la có thể được xác định thông qua một số tư duy chiến lược để đáp ứng với những mối quan tâm dự đoán đó. Nhưng nếu chúng ta có những thách thức tài chính lớn không lường trước được, thì sẽ có những cuộc trò chuyện khác nhau mà chúng ta sẽ phải có trong diễn đàn này và những người khác. Vì vậy, đó là một, Một tuyên bố từ chối trách nhiệm đi kèm với đề xuất ngân sách này rằng có thể có nhiều điều khác nhau mà chúng ta phải xem lại trong suốt cả năm. Chỉ là điểm cuối cùng liên quan đến sự ổn định. Sẽ có các vị trí được loại bỏ trong suốt tuần tới cần thiết để cung cấp một số mức độ linh hoạt. Và một lần nữa, như tôi đã đề cập trước đó, thời hạn theo luật định ngày 15 tháng 6 đòi hỏi một số quyết định nhân sự được đưa ra trong tuần này trái ngược với trong một vài tuần, chúng tôi sẽ làm việc liên tục ngay lập tức. Chúng tôi đã thẳng thắn làm việc để khôi phục các vị trí đó, xác định các địa điểm khác trong đó chúng tôi có thể xác định các khoản tiết kiệm mà chúng tôi không có thời hạn theo luật định. Nhưng có những thứ khác, quy trình lập ngân sách thành phố, giải quyết các thỏa thuận thương lượng tập thể và xác định có khả năng sử dụng các quỹ FY22 thặng dư để hy vọng giảm một số chi phí cố định trong FY23. Đó thực chất là ba lĩnh vực có thể đẩy nhanh hoặc đẩy nhanh việc khôi phục các vị trí mà chúng ta phải loại bỏ trong suốt tuần tới. Tôi đề cập đến điều đó bởi vì câu hỏi rõ ràng khi chúng tôi đưa ra các thông báo không gia hạn liên quan đến ngân sách là nếu chúng tôi sẽ khôi phục các vị trí, khi nào điều đó có thể xảy ra? Và tôi không có một ngày cụ thể, nhưng tôi có thể chỉ ra ba biến đó, điều gì xảy ra trong quy trình lập ngân sách thành phố, giải quyết, hy vọng việc giải quyết CBA và xác định các quỹ thặng dư FY22 tiềm năng nào có thể được sử dụng cho FY23, và có rất hạn chế Thể loại những thứ mà chúng ta có thể sử dụng chúng, nhưng có một số. Đó là ba lĩnh vực mà tôi nghĩ là con đường tốt nhất của chúng tôi về phía trước để ổn định tình hình và phục hồi càng nhanh càng tốt. Chúng tôi có thể bỏ qua slide tiếp theo trên tài trợ. Tài trợ của Esser vì chúng tôi sẽ chia sẻ thêm thông tin với bạn trong vài tuần tới, và chúng tôi đã nói về nó một cách rộng rãi. Chỉ như vậy đối với các bước tiếp theo, chúng tôi sẽ yêu cầu bỏ phiếu vào tối nay chứng thực ngân sách 69 triệu đô la. Không có một động từ tốt để tôi sử dụng liên quan đến phê duyệt, chứng thực. Một cuộc bỏ phiếu sẽ định vị chúng tôi để có các cuộc trò chuyện mà chúng tôi cần với Hội đồng thành phố trong vài tuần tới. Chúng tôi đã nhận được một lời mời ban đầu để làm chứng trước hội đồng, và vì vậy tôi sẽ dự đoán tổng giám đốc và bản thân tôi làm điều đó. Nếu không phải tuần này, sau đó trong tuần tới hoặc lâu hơn. Và sau đó liên quan đến các bản cập nhật mà bạn có thể dự đoán, đi về phía trước. Rõ ràng các quy trình thương lượng tập thể và làm thế nào những người đó tiếp tục thực hiện theo cách của họ hy vọng đến một nghị quyết trong tương lai gần. Đặc điểm kỹ thuật liên quan đến ngân sách tài sản mà 2 điều đó có liên quan như tôi đã đề cập vào đầu tối nay. Nếu trong trường hợp có bất kỳ cơ hội tài trợ bổ sung nào rõ ràng sẽ cho bạn biết về điều đó càng nhanh càng tốt và sau đó chúng tôi cũng sẽ thông báo cho bạn về bất kỳ biến động nào liên quan đến FT dễ dàng. Ra khỏi các thông báo không gia hạn liên quan đến ngân sách tuần này. Với điều đó, tôi rất vui khi đặt câu hỏi của bạn và sẽ yêu cầu phiếu bầu của bạn.

[Lungo-Koehn]: Thành viên RUSEAU, sau đó là thành viên Graham.

[Ruseau]: Cảm ơn. Đầu tiên, tôi muốn thực hiện một kiến ​​nghị tuân thủ Quy tắc số 76 để ủy quyền cho Giám thị và Trợ lý Giám đốc tham dự các cuộc họp của Hội đồng thành phố cho các mục đích cung cấp hoặc trả lời các câu hỏi liên quan đến ngân sách.

[Lungo-Koehn]: Thứ hai. Chuyển động để phê duyệt bởi các thành viên, vì vậy được biệt phái bởi thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Cử động. Những người phản đối? Chuyển động đi qua. Ngay từ thứ năm này, nếu ... thành viên Graham. Cảm ơn.

[Graham]: Tôi đã được Flash trở lại hai năm trước khi chúng tôi có một cuộc trò chuyện rất giống nhau về ngân sách. Và vào thời điểm đó, chúng tôi đã không xử lý quá trình theo cách mà chúng tôi đang ở nơi chúng tôi, chúng tôi, hai điều của chúng tôi, chúng tôi yêu cầu gì và chúng tôi là gì Đối phó trong thực tế, chúng tôi đã cùng nhau lầm bầm, và nó đã tạo ra một chiếc thuyền hỗn loạn và khó hiểu và rất nhiều câu hỏi về những gì xảy ra nếu chúng tôi làm hoặc chúng tôi không chấp thuận. Và, bạn biết đấy, đã dẫn đến một loạt các câu hỏi mà thẳng thắn vẫn hơi âm u với tôi về những gì xảy ra nếu hội đồng không hoặc không chấp thuận. Chúng tôi, bạn biết, vì vậy có rất nhiều sự phức tạp và trong toàn bộ quá trình nhưng điều mà tôi cảm thấy tốt là chúng tôi đã phân chia hai quá trình đó ngày hôm nay để cộng đồng đã nghe từ chúng tôi, cụ thể là gì Chúng tôi đã phác thảo như nhu cầu chiến lược của chúng tôi để cảm thấy tốt hơn những gì chúng tôi đã làm hai năm trước. Để cung cấp một sự chấp thuận cho điều này vẫn không hoàn toàn phù hợp với tôi. Vì vậy, tôi đã làm một số suy nghĩ về thích, nó sẽ trông như thế nào để phê duyệt ngân sách như vậy? Và tôi đã nghĩ ra một cái gì đó mà tôi nghĩ, ít nhất là đối với tôi, khiến tôi cảm thấy ổn khi nói có với con số này thật tệ. Vì vậy, tôi sẽ đọc nó và hy vọng ai đó sẽ thích nó đủ để đứng thứ hai và sau đó chúng ta có thể nói về nó. Có thể giải quyết rằng Ủy ban Trường Medford phê duyệt ngân sách năm tài chính 2023 được trình bày tối nay. Chúng tôi phê duyệt ngân sách được nêu ở mức 68.994.776 đô la và lưu ý rằng nó thấp hơn 2,8 triệu đô la so với yêu cầu 71,8 triệu đô la của chúng tôi cho thị trưởng. Có thể giải quyết rằng Ủy ban Trường Medford bày tỏ sự thất vọng chân thành rằng chúng ta phải đối mặt với sự thiếu hụt ngân sách ở các trường công lập Medford lần thứ hai chỉ sau ba năm. Ủy ban nhà trường khen ngợi ban quản trị nhà trường vì đã làm việc với một ngân sách phác thảo nhu cầu xác thực của chúng tôi trong FY23 khi học sinh của chúng tôi tiếp tục chuyển từ đại dịch toàn cầu. Chúng tôi đặc biệt cảm ơn đội ngũ nhân viên tài chính của chúng tôi vì công việc nhanh chóng và bất ngờ của họ để thực hiện cắt giảm đáng kể ngân sách FY23 trong tuần qua với tác động hạn chế đối với sinh viên và lớp học nhất có thể. Chúng tôi cũng đã giải quyết rằng ý kiến ​​của ủy ban này rằng các hành động được thực hiện để giảm thiểu sự thiếu hụt ngân sách này là không bền vững trong tương lai. Chúng tôi đang kêu gọi thị trưởng, thành phố Medford, Hội đồng thành phố Medford và tất cả cư dân Medford để đảm bảo rằng đây là ngân sách cuối cùng cắt giảm ngân sách của trường công lập Medford. Các trường công lập Medford đại diện cho tương lai của thành phố mà chúng tôi gọi là nhà và chúng tôi kêu gọi lãnh đạo thành phố để cung cấp tài trợ cần thiết để đạt được khát vọng trở thành quận tốt nhất mà chúng tôi có thể có. Chúng tôi cầu xin lãnh đạo thành phố để tạo ra tất cả các ngân sách trong tương lai dựa trên các khuyến nghị của Ủy ban Trường Medford, nơi hỗ trợ sinh viên và đầu tư vào cơ sở hạ tầng và giáo viên của chúng tôi là ưu tiên hàng đầu. Được giải quyết thêm rằng toàn bộ văn bản của chuyển động này và phiếu bầu tương ứng sẽ được gửi vào trưa vào thứ ba, ngày 14 tháng 6, 2022 cho thư ký thành phố để phân phối cho Hội đồng thành phố Medford. Thứ hai.

[Lungo-Koehn]: Nếu tôi có thể từ ghế, chỉ là ngôn ngữ cắt giảm ngân sách của các trường Medford. Tôi chỉ không nghĩ đó là chính xác. Nó tăng gần hai phần trăm rưỡi so với năm ngoái. Vâng, nó khác với số tiền được yêu cầu mà ủy ban nhà trường đã gửi cho chính quyền, nhưng không có cách nào là một cắt giảm. Vì vậy, tôi không thể, tôi không thể chấp thuận điều đó. Tôi không thể yêu cầu điều đó một cách trân trọng yêu cầu rằng ngôn ngữ đó được đưa ra. Bạn cũng đã đề cập đến một thiếu hụt ngân sách rằng sự thiếu hụt ngân sách dựa trên, bạn biết đấy, khoảng 5 triệu đô la so với năm ngoái, liệu tôi có sẽ không quay trở lại mức ghi đè hay không, nhưng chúng tôi có giới hạn về thuế thuế là 2,5 %. Vì vậy, đối với bất kỳ bộ phận nào, cho dù đó là trường học hay Fire hoặc DPW được yêu cầu nhiều hơn đó là điều mà thành phố không thể đủ khả năng và không thể duy trì. Vì vậy, tôi chỉ yêu cầu chúng tôi định hình lại một chút. Tôi ổn với phần còn lại của ngôn ngữ, nhưng để nói rằng nó bị cắt là hoàn toàn không chính xác.

[Ruseau]: Thành viên RUSEAU? Khi chúng tôi trải qua của chúng tôi, tôi biết nó nói năm cuộc họp, tôi nghĩ đó là bảy. Bảy cuộc họp ngân sách. Bạn biết đấy, 71,1 triệu đô la là một con số không cắt. Bất cứ điều gì ít hơn thế là sự cắt giảm giữa lạm phát và chi phí ngày càng tăng của xe buýt và điện và Thêm 200.000 đô la cho nhiên liệu. Không ai trong số những thứ đó thêm một niken bổ sung bất cứ thứ gì cho một sinh viên, một nhân viên duy nhất, không ai. Vì vậy, bất kể thực tế là cao hơn 2,25 hoặc 2,5%, nó hoàn toàn là một sự cắt giảm từ một dịch vụ cấp. Dịch vụ cấp là 71,1 triệu và tôi biết những con số đó là Có lẽ đã lỗi thời và hơi ra khỏi nó, nhưng bất cứ điều gì ít hơn đó là một vết cắt. Ý tôi là, nếu bạn đi nhận dịch vụ ở bất cứ đâu và họ cung cấp cho bạn ít dịch vụ hơn, đó là một sự cắt giảm. Vì vậy, tôi nghĩ rằng trong khi đó chắc chắn là một điểm hợp lệ là nhiều đô la hơn, nhưng cũng đúng là ngân sách của Medford, tôi nghĩ, Một thập kỷ trước, được điều chỉnh cho lạm phát, hầu như không phải là những gì chúng ta có bây giờ. Vì vậy, tôi không thoải mái với việc thay đổi ngôn ngữ, bởi vì trong tâm trí của tôi, nó hoàn toàn là một sự cắt giảm. Cảm ơn.

[McLaughlin]: Thành viên McLaughlin, tôi muốn hỏi ông Murphy, tôi nghĩ trong bài thuyết trình slide cuối cùng, khi ông đang chia sẻ số tiền đang được hỏi, ông nói đó là tài trợ cấp. So I'm confused about whether Mr. Murphy Sẽ xem đây là một vết cắt hay không, nếu bạn có thể giúp làm rõ điều đó cho chúng tôi.

[Murphy]: Vâng, cảm ơn bạn, cô. McLaughlin. Tôi nghĩ rằng đó là một chút ... một trong những điều đầy thách thức về điều này từ quan điểm số là gói ban đầu mà bạn đã phê duyệt được ước tính là 72,5. Trong bản ghi nhớ hòa giải, bạn đã thấy rằng Về cơ bản, chúng tôi đã bảo quản mọi thứ trong gói mà bạn đã phê duyệt ở mức 71,8 triệu đô la. Bây giờ, thành thật mà nói, tôi đã nói khi bạn phê duyệt 72.5 mà tôi dự đoán rằng dựa trên một vài điều chỉnh đối với các ước tính chi phí cố định, chúng tôi có thể đưa nó xuống. Tôi đã rất ngạc nhiên khi chúng tôi đã giảm 700.000 đô la, nhưng tôi sẽ thành thật rằng có một sự lớn hơn, và điều này chỉ là rất, tôi nghĩ rằng đây chỉ là, đây là một sự thừa nhận rất minh bạch rằng Sự hung hăng mà chúng tôi đã kiểm tra các con số tăng lên khi rõ ràng rằng việc chiếm đoạt sẽ ít hơn chúng tôi dự đoán. Và chính xác thì việc tăng chi phí cố định ở đâu? Nó phụ thuộc vào mức độ bạn muốn kiểm tra các số hiện có và không chỉ về mặt điều chỉnh chúng, mà còn một số chuyển động sang các quỹ quay vòng. Vì vậy, về cơ bản, con số 71,8 tỷ đô la là tăng chi phí cố định sau khi chúng tôi tham gia vào một số ngân sách bao gồm một số thực tiễn, như trả chi phí định kỳ thông qua các quỹ quay vòng theo cách mà chúng tôi đã chuyển từ hai năm qua. Và tôi không thực sự muốn tiếp tục làm điều đó, nhưng rõ ràng nó sẽ là cần thiết. Và đưa ra loại thời gian ngắn, Cần phải bắt đầu để có được con số đó trong đó 69 ở một mức độ nào đó trong tầm nhìn. Vậy chính xác thì việc tăng chi phí cố định là gì? Đó là khoảng 2,3 triệu đô la hoặc lâu hơn, tôi sẽ nói, có thể là 2,2. Nhưng tôi đã đề cập trước đó rằng một trong những cách mà chúng ta có thể tiếp tục nhận ra sự linh hoạt Là chúng ta có thể xem xét các quỹ FY22 dư thừa tiềm năng và trả trước một số học phí do FY23. Điều đó sẽ giảm chi phí cố định và do đó thay đổi số mà tôi đang đề cập bây giờ. Nhưng nó cũng vậy, có, có một chút có thể khởi động với điều đó bởi vì những chi phí cố định đó sẽ tiếp tục tăng trong những năm tài chính tiếp theo. Khuyến nghị của tôi sẽ là nói, thêm ngôn ngữ vào yêu cầu, đó là những gì quan điểm của thị trưởng là đây không phải là một sự cắt giảm đối với ngân sách hoạt động, điều đó không phải. Đó là một điều chỉnh cho những gì bạn yêu cầu. Và tôi nghĩ rằng thêm ngôn ngữ đó. Tôi có thể không biết liệu việc cắt từ có phải là vấn đề mà có thể nó điều chỉnh hoặc sửa đổi hoặc một cái gì đó dọc theo các dòng đó không.

[Ruseau]: Vào năm 2020, chúng tôi có chính xác số lượng đô la như chúng tôi đã làm trong năm trước. Bạn sẽ gọi nó là một vết cắt?

[Murphy]: Nếu bạn có chính xác cùng một số đô la, có nghĩa là không chiếm bất kỳ tăng chi phí cố định?

[Ruseau]: Chúng tôi được cấp độ cho năm 2020 và chúng tôi đã sa thải, tôi không biết con số nữa. Nó đã thay đổi.

[Murphy]: Đó là hơn một trăm, đó là.

[Ruseau]: Vâng. Nhưng chúng tôi đã không gọi tất cả họ trở lại. Vì vậy, đối với những nhân viên không được gọi lại, Tôi sẽ đề nghị rằng họ đã không thấy mất việc của họ là không bị cắt, vì vậy một vết cắt là không có thế giới nào mà việc cắt giảm chỉ có nghĩa là đi từ 100 đến 99 đô la.

[Murphy]: Vì vậy, điều này là, tôi không thực sự muốn cân nhắc quá nhiều vào ủy ban, uh, bạn biết đấy, lựa chọn cảm xúc. Tôi không nghĩ đó là nơi của tôi, nhưng điều duy nhất tôi muốn nói là khi chúng tôi trình bày và khi chúng tôi chia sẻ thông tin này, ừm, tôi nghĩ điều quan trọng là phải nhớ rằng có một số khu vực bầu cử đang theo dõi với những quan điểm rất khác nhau. Và có một số người sẽ nói, rằng nếu một số mà nó chỉ bị cắt nếu số lượng bị giảm và không phải nếu số đi từ x đến x cộng với tôi nghĩ rằng tôi nghĩ rằng khu vực bầu cử đó ở ngoài đó. Tôi cũng nghĩ, và đây là điều cuối cùng tôi sẽ nói về điều này. Đó là một khu vực bầu cử rằng nếu vị trí đó sẽ là yêu cầu của ủy ban nhà trường nên được tài trợ với 100%, tôi sẽ nói là CFO của khu học chánh, tôi sẽ hy vọng cộng đồng sẽ mong đợi chúng ta có một mức độ xem xét đáng kể Quá trình lập ngân sách của chúng tôi. Và thẳng thắn, đó là điều mà chúng tôi cố gắng sử dụng. 67,4 hoặc 69 hoặc 71,8 triệu đô la trong một tổ chức phức tạp này với nhiều biến số này thay đổi trên cơ sở hàng ngày. Với nhu cầu của sinh viên phát triển nhanh như đôi khi họ làm, điều đó không dễ dàng. Và tôi nghĩ rằng điều quan trọng là luôn luôn ghi nhớ quan điểm đó, và tôi biết chúng tôi cũng đã nói chuyện này vào ngày 25 tháng 5, nhưng có quan điểm của các thành viên cộng đồng không phải là các bên liên quan trực tiếp trong các trường học. Chúng tôi cần người đó được đầu tư vào hệ thống trường học như những người bạn được kết nối trực tiếp. Và tôi nghĩ rằng cách duy nhất mà chúng tôi kiếm được sự tin tưởng, sự tự tin, thiện chí của những thành viên trong cộng đồng là nếu chúng tôi cung cấp mức độ xem xét kỹ lưỡng đó. Và một lần nữa, đó thực sự không phải là nơi của tôi để nói làm thế nào bạn nên nói chuyển động, ngoài việc nói, tôi nghĩ rằng từ thời của tôi ở đây, tất cả các bạn Trong ủy ban và trong chính quyền thành phố đang cố gắng ưu tiên sinh viên và trẻ em của cộng đồng này và cố gắng tối đa hóa khoản đầu tư đó. Tôi nghĩ rằng có sự bất đồng và bất đồng trung thực về cách làm điều đó. Và tôi nghĩ rằng thông điệp nên nói rõ rằng cam kết chia sẻ đó.

[Lungo-Koehn]: Chúng tôi không cắt giảm ngân sách. Tôi đã làm việc rất chăm chỉ trong hai tuần qua. Tôi ước nó là sớm hơn. Tôi ước đó là một tháng trước, chúng tôi đã có tin tức, nhưng chúng tôi đã làm việc rất chăm chỉ về phía thành phố để cấp quỹ càng nhiều càng tốt để chúng tôi có thể thêm vào ngân sách của trường. Chúng tôi không phải là nơi chúng tôi muốn. Không ai hạnh phúc. Tôi không nghĩ bất cứ ai trong toàn cộng đồng đều hạnh phúc, nhưng chúng tôi đang lập ngân sách. Chúng tôi đang làm những gì chúng tôi phải làm. Và có mức tăng 2,5% xấp xỉ với ngân sách trường công của Medfed. Vì vậy, tôi trân trọng yêu cầu ai đó đề xuất rằng chuyển động đó được sửa đổi để loại bỏ từ cắt.

[Joanne McKay]: Thị trưởng.

[Lungo-Koehn]: Thành viên Grimf.

[Graham]: Có hai nơi mà từ cắt xuất hiện trong ngân sách, trong chuyển động này. Đầu tiên nói, chúng tôi đặc biệt cảm ơn nhân viên tài chính của chúng tôi vì công việc nhanh chóng và bất ngờ của họ để thực hiện các cắt giảm đáng kể ngân sách FY23 trong tuần qua với giới hạn ảnh hưởng đến sinh viên và lớp học nhất có thể. Điều tôi sẽ đề xuất, điều tôi rất vui khi sửa đổi là Uh, công việc bất ngờ để thực hiện các cắt giảm đáng kể đối với ngân sách FY 23 theo kế hoạch, um, trong tuần qua với tác động hạn chế nhất có thể. Vì vậy, chúng tôi đã cắt bỏ kế hoạch của chúng tôi một cách bất ngờ. Đó là một sự thật. Vì vậy, đó là một nơi mà từ cắt xảy ra. Và tôi sẽ rất vui khi thêm từ được lên kế hoạch, ừm, vào chuyển động. Và tôi cảm thấy như vậy không làm suy giảm ý định. Nơi thứ hai xuất hiện, nó nói, chúng tôi đang kêu gọi thị trưởng, thành phố Medford và Hội đồng thành phố Medford và tất cả cư dân, tất cả cư dân Medford để đảm bảo rằng đây là ngân sách cuối cùng cắt giảm các trường công lập Medford. Điều tôi sẽ rất vui khi nói rằng đây là ngân sách cuối cùng đòi hỏi phải giảm dịch vụ

[SPEAKER_07]: từ các trường công lập Medford. Tôi thoải mái với những thay đổi đó.

[Lungo-Koehn]: Tôi sẽ thứ hai như vậy.

[McLaughlin]: Vì vậy, bạn có thể lặp lại hai thay đổi để cắt từ? Xin lỗi, tôi đã nghe rằng người đầu tiên là kế hoạch, nhưng giám đốc tài chính đã làm việc Cắt từ kế hoạch, đó là 71 ban đầu. Và ý tôi là, 70 đến 71. Và sau đó, điều thứ hai là chúng tôi, rằng điều này cắt giảm các dịch vụ. Vâng.

[Graham]: Phải. Rằng đây là hai điều mà chúng tôi kêu gọi thị trưởng, thành phố Medford, Hội đồng thành phố Medford và tất cả cư dân Medford để đảm bảo rằng đây là ngân sách cuối cùng yêu cầu cắt giảm, xin lỗi, giảm dịch vụ cho các trường công lập Medford.

[Lungo-Koehn]: Được rồi, giảm, uh-huh.

[Murphy]: Micro của bạn. Đúng là đã có một cuộc tranh giành để thực hiện các sửa đổi trong suốt vài tuần qua. Nó không chỉ cắt giảm, mà tôi biết bạn biết. Đã có rất nhiều sự thay đổi trong việc xác định tài nguyên cho các mục đích bảo tồn mức độ dịch vụ. Và vì vậy, có thể đáng để xem xét một cái gì đó đối với hiệu quả của việc giảm một cái gì đó đối với các dịch vụ được hỗ trợ bởi ngân sách hoạt động, mà tôi nghĩ đến quan điểm của thị trưởng về việc muốn đảm bảo rằng mọi người trong cộng đồng đều hiểu rằng chúng ta vẫn khả năng của chúng tôi cung cấp dịch vụ và hỗ trợ. Chúng tôi đang làm điều đó, chúng tôi đang làm điều đó thông qua các phương tiện tài chính sáng tạo hơn. Và tôi biết với bạn tôi, tôi đã đề cập đến trước đó, người không có cổ phần trực tiếp trong các trường học, câu hỏi sau đó sẽ trở thành, tại sao bạn không sử dụng những phương tiện tài chính sáng tạo đó để bắt đầu? Và câu trả lời cho điều đó là có những vấn đề bền vững khi sử dụng các quỹ một lần và liên quan đến khả năng dự đoán của các quỹ quay vòng. Và vì vậy, đó là một thực tế mà chúng tôi đã có thể tránh xa một mức độ lớn trong hai năm qua, và chúng tôi cần phải dùng đến Dựa trên các vấn đề năng lực. Nhưng tôi nghĩ rằng chính xác nhất là nói rằng mức độ dịch vụ được hỗ trợ bởi ngân sách hoạt động là những gì cần phải điều chỉnh. Và chúng tôi đang làm hết sức mình, thẳng thắn. Tôi không biết rằng tôi sẽ đồng ý rằng kết quả thực tế của quá trình này sẽ là giảm các dịch vụ. Nó sẽ là một sự giảm bớt hoặc sửa đổi cách các dịch vụ đó được tài trợ.

[Graham]: Vì vậy, và tôi nghĩ đó là một điểm công bằng. Vì vậy, tôi cũng rất vui khi sửa đổi điều đó để nói rằng việc giảm các dịch vụ được hỗ trợ bởi ngân sách hoạt động. Đối với bất kỳ ai thực sự vẫn còn với chúng tôi, điều đó thực sự quan trọng bởi vì nó không được khuyến khích thực hành tốt nhất. Tài khoản quay vòng quay. Họ không phải lúc nào cũng ở đó. Chúng ta không thể dựa vào họ. Esser sẽ đi Con đường gió trong vòng một vài năm, có thể sớm hơn, vì chúng ta sẽ dựa vào nó nhiều như thế nào. Vì vậy, chúng tôi, theo một nghĩa nào đó, đá có thể một chút xuống đường ở đây. Và tôi nghĩ rằng đó thực sự, bạn biết đấy, mọi người sẽ quên điều đó. Và tôi nghĩ rằng công việc mà chúng tôi đã thực hiện là đáng khen ngợi, bởi vì chúng tôi không Cắt các dịch vụ theo kiểu mạnh mẽ trong toàn bộ, nhưng thay vào đó chúng tôi đang nói rằng ngân sách hoạt động của chúng tôi không thể hỗ trợ mức độ dịch vụ mà chúng tôi cảm thấy cần cung cấp. Và chúng tôi thật may mắn khi chúng tôi có một giải pháp thay thế và đó sẽ không phải là trường hợp luôn luôn như vậy.

[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin.

[McLaughlin]: Cảm ơn. Vâng, tôi nghĩ rằng những gì tôi đang nghe là cả hai và không Và tôi nghĩ rằng đối với những người vẫn có thể ở đây, hoặc điều đó sẽ xem điều này sau. Tôi nghĩ rằng rất nhiều cuộc trò chuyện này có thể thẳng thắn khó hiểu, đặc biệt là đối với giáo dân, và rất nhiều trong số đó cảm thấy như thế, và một số là khoai tây thẳng thắn. Và một số người đang đá lon và một số là một số điều. Nhưng nếu bạn nghĩ về, nếu tôi nghĩ về người giáo dân và quay lại gõ cửa và mọi người nói về ngân sách và những gì có bạn, vì chúng tôi đang gõ cửa, cho một người không nhất thiết phải đầu tư vào các trường học hoặc những gì đã Bạn, nếu họ nghe thấy khi chúng tôi gõ cửa mà chúng tôi đã đi từ 67 triệu đến 69 triệu, 2,5, tăng dưới 2,5 triệu đô la cho họ. Họ sẽ không đứng bên cạnh và có một cuộc trò chuyện dài 45 phút với chúng tôi về các dịch vụ cấp độ là gì, sự khác biệt trong dịch vụ là gì, cách thức hoạt động và cách thức hoạt động của nó. Và vì vậy tôi nghĩ rằng tôi đánh giá cao thông qua Chủ tịch, Thành viên Graham sẵn sàng linh hoạt hơn trong ngôn ngữ và cách viết này. Và nó cũng đúng như Chúng tôi nhớ lại từ hai năm trước, khi chúng tôi, khi có một số sự khác biệt về việc có nên phê duyệt ngân sách hay không và ý nghĩa của nó nếu chúng tôi chấp thuận hay không được chấp thuận và liệu mọi người có được trả tiền vào ngày 1 tháng 7 hay không nếu chúng tôi không chấp thuận và Tất cả những thứ khác đã nổ tung vào thời điểm tôi muốn chỉ ra điều đó cho mọi người. Bạn biết đấy, tất cả chúng ta đang làm tốt nhất có thể ở đây. Và tôi đánh giá cao tất cả các công việc mà bạn đã làm để cố gắng, để cố gắng giúp chúng tôi với những con số này. Và tôi hy vọng rằng khu vực bầu cử cũng hiểu rằng đây là một thời gian thực sự khó khăn, cả với Covid và với mọi thứ khác. Và chúng tôi đang làm tốt nhất có thể với ngân sách. Và tôi biết rằng sinh viên của chúng tôi sẽ có được những gì họ cần bởi vì đó là những gì nhân viên của chúng tôi làm. Vì vậy, cảm ơn bạn.

[Lungo-Koehn]: Chúng tôi chỉ có thể đọc toàn bộ độ phân giải một lần nữa.

[Graham]: Chắc chắn, có thể giải quyết rằng Ủy ban Trường Medford chấp thuận ngân sách năm tài chính 2023 được trình bày tối nay. Chúng tôi phê duyệt ngân sách được nêu ở mức 68.994.776 đô la và lưu ý rằng nó thấp hơn 2,8 triệu đô la so với yêu cầu 71,8 triệu đô la của chúng tôi cho thị trưởng. Chúng tôi cũng đã giải quyết rằng Ủy ban Trường Medford bày tỏ sự thất vọng chân thành rằng chúng tôi phải đối mặt với sự thiếu hụt ngân sách ở các trường công lập Medford lần thứ hai chỉ sau ba năm. Ủy ban nhà trường khen ngợi ban quản trị nhà trường vì đã làm việc với một ngân sách phác thảo nhu cầu xác thực của chúng tôi trong FY23 khi học sinh của chúng tôi tiếp tục chuyển từ đại dịch toàn cầu. Chúng tôi đặc biệt cảm ơn nhân viên tài chính của chúng tôi vì công việc nhanh chóng và bất ngờ của họ để thực hiện Cắt giảm đáng kể ngân sách FY theo kế hoạch trong tuần qua với tác động hạn chế đối với sinh viên và lớp học nhất có thể. Có thể giải quyết rằng ý kiến ​​của ủy ban này rằng các hành động được thực hiện để giảm thiểu sự thiếu hụt ngân sách này là không bền vững trong tương lai. Chúng tôi đang kêu gọi thị trưởng, thành phố Medford, Hội đồng thành phố Medford và tất cả cư dân Medford để đảm bảo rằng đây là ngân sách cuối cùng yêu cầu giảm các dịch vụ được hỗ trợ bởi ngân sách hoạt động của các trường công lập Medford. Các trường công lập Medford đại diện cho tương lai của thành phố mà chúng tôi gọi là nhà và chúng tôi kêu gọi lãnh đạo thành phố để cung cấp tài trợ cần thiết để đạt được khát vọng trở thành quận tốt nhất mà chúng tôi có thể có. Chúng tôi cầu xin sự lãnh đạo của thành phố để tạo ra tất cả các ngân sách trong tương lai dựa trên các khuyến nghị của Ủy ban Trường Medford, Hỗ trợ sinh viên và đầu tư vào cơ sở hạ tầng và giáo viên của chúng tôi là ưu tiên hàng đầu của ủy ban này. Có thể giải quyết thêm rằng toàn bộ văn bản của chuyển động này và phiếu bầu tương ứng sẽ được giao vào trưa ngày thứ ba, ngày 14 tháng 6 năm 2022 cho thư ký thành phố để phân phối cho Hội đồng thành phố Medford.

[Lungo-Koehn]: Sẵn sàng bỏ phiếu? Tôi chỉ hỏi rằng chúng tôi luôn phù hợp với yêu cầu từ và thay đổi từ được lên kế hoạch để yêu cầu. Và nó phù hợp với hai điểm đó.

[SPEAKER_07]: Tốt thôi.

[Murphy]: Tôi có thể chỉ thêm một điều không? Ông Murphy? Nếu trong lần cắt đầu tiên, nếu chúng ta có thể nói cắt và sửa đổi, tổng giám đốc và tôi sẽ làm chứng theo. Có một số, tôi nghi ngờ, chỉ thực hiện cắt giảm vì họ không có một số con đường tài trợ khác có sẵn cho họ. Và tôi nghĩ với mục đích, tôi nghĩ một cách chiến lược, tôi nghĩ rằng sẽ thuận lợi khi thừa nhận sự cắt giảm và sửa đổi.

[SPEAKER_07]: Đó là công bằng. Vì vậy, như đã sửa đổi, vì vậy thay vì kế hoạch, nó đã được yêu cầu. Chuẩn rồi.

[Lungo-Koehn]: Giống như ngôn ngữ trước mặt tôi, tôi, nó đặt tên cho tôi nhiều lần và tôi Bạn sẽ nói? Tôi không có một bản sao. Jenny chỉ viết nó. Tôi đang quyết định nếu tôi nên kiêng bỏ phiếu vì tôi nghĩ thật tuyệt khi chúng tôi có ngân sách dựa trên nhu cầu, nhưng để yêu cầu chính quyền, mà tôi thích phục vụ trong ủy ban nhà trường. Tôi thích biết những gì đang xảy ra trong của tôi, bạn biết đấy, trường sinh viên, nhưng có ngân sách dựa trên nhu cầu và, bạn biết đấy, phần nào hy vọng và,, Những điều chúng tôi muốn thấy và là người duy nhất phải lo lắng về bức tranh tài chính đầy đủ của thành phố. Tôi có một chút khó khăn đối với tôi.

[Graham]: Và Thị trưởng, tôi hoàn toàn tôn trọng điều đó. Tôi hiểu rằng bạn đang ở một vị trí duy nhất.

[Lungo-Koehn]: Tôi không chắc khi bạn viết rằng bạn tôn trọng rằng tất cả phải nói cắt và, bạn biết đấy, tuần trước là rất nhiều. Nhưng tôi giữ im lặng vì tôi tôn trọng ủy ban và tôi không muốn qua lại và tranh luận suốt đêm. Tôi muốn thể hiện cộng đồng mà chúng tôi có. Chúng tôi đã làm rất nhiều công việc khó khăn trong năm qua, hai năm. Bạn là một trong những người khó nhất, bạn biết đấy, bạn là một trong những người làm việc chăm chỉ nhất mà tôi biết, nhưng mức độ tôn trọng, tôi chỉ, với độ phân giải đó, tôi không biết. Tôi không, tôi chỉ không nhìn thấy nó, nhưng tôi muốn nó trước tôi trước khi tôi có thể chính thức bỏ phiếu cho nó.

[Ruseau]: Bạn muốn đọc nó một lần nữa?

[Lungo-Koehn]: Nếu bạn muốn tôi kiêng, tôi sẽ kiêng. Những gì sẽ nói vào năm tới, bạn sẽ không yêu cầu 95 triệu đô la và sau đó nói rằng tôi đang cắt giảm ngân sách 20 triệu đô la. Tôi không kiểm soát được ủy ban sẽ làm gì, nhưng tôi phải kiểm soát việc giữ thành phố và các trường học trong các phương tiện của doanh thu dựa trên thuế. Và đó là một công việc khó khăn. Nó không dễ dàng cho bất kỳ ai trong chúng ta.

[Mustone]: Có vẻ như tất cả chúng ta đang nghe nó lần đầu tiên, ngoại trừ thành viên Graham và thành viên có thể là Rousseau. Được rồi, vì vậy tôi không cảm thấy thoải mái khi bỏ phiếu về chuyển động. Tôi nghĩ rằng chúng tôi chỉ bỏ phiếu về ngân sách tối nay. Đó là những gì tôi muốn bỏ phiếu. Nếu bạn muốn đặt nó ra như chính mình.

[Lungo-Koehn]: Có một chuyển động để bàn.

[Ruseau]: Chuyển động để bảng chuyển động là không thể kiểm soát được. Có một giây? Chuyển động đến bàn. Điểm của trật tự, không được phép. Nó đã được ra hiệu và biệt phái. Bạn không thể đặt nó ngay bây giờ. Nó đã được ra hiệu và biệt phái. Nó chỉ có thể được rút hoặc bỏ phiếu.

[McLaughlin]: Được rồi, sau đó chúng ta có thể bỏ phiếu. Nhưng tôi có thể, tôi cũng có thể đưa ra một điểm, tôi đoán, thông tin? Vâng, chúng tôi cũng đã bỏ phiếu trong quá khứ, chỉ đưa ra một quan điểm, rằng các cuộc họp sẽ không diễn ra trong hơn 9.30. Vì vậy, nếu họ sẽ vượt quá 9.30, chúng tôi sẽ thực hiện một động thái rằng chúng tôi sẽ sẵn sàng vượt quá 9,30 đến x thời gian. Nếu tôi nhớ chính xác, tôi biết đó là chuyển động của Kreatz, vì vậy cô ấy có thể nhớ lại. Tôi không có nó trước mặt tôi.

[Ruseau]: Tôi làm, một giây.

[SPEAKER_10]: Chuyển động để kéo dài cuộc họp trong 30 phút nữa. Chuyển động để kéo dài cuộc họp trong 15 phút nữa.

[Lungo-Koehn]: Không phải 10 phút. Vâng, 15 phút của thành viên Kress, được biệt phái bởi thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ?

[McLaughlin]: Cơ hội.

[Lungo-Koehn]: Tất cả những người phản đối? Cuộc họp sẽ đi đến 10.10. Vì vậy, có một chuyển động trên sàn mà bạn muốn được nghe. Vui lòng gọi cuộc gọi. Đúng. Thành viên Hays. Đúng. Thành viên Kreatz.

[SPEAKER_10]: Chúng ta đang bỏ phiếu gì một lần nữa? Về chuyển động của Jenny. Và đây có phải là phiếu bầu cuối cùng để gửi ngân sách?

[Lungo-Koehn]: Không, đây là liệu bạn có muốn chuyển động là một phần của hồ sơ hay không.

[Ruseau]: Được rồi. Tôi xin lỗi. Chúng tôi đang bỏ phiếu về điều mà cô ấy đã điều hành, đó là phê duyệt ngân sách.

[Lungo-Koehn]: Chuyển động là nó thất bại. Thành viên Mustone sẽ đưa ra một kiến ​​nghị để phê duyệt ngân sách sau đó. Cô ấy đã bình chọn không. Ồ, cảm ơn bạn. Thành viên McLaughlin. KHÔNG. Thành viên Mustone. KHÔNG. Thành viên RUSEAU, vâng. Thị trưởng Lungo-Koehn. KHÔNG. Bốn trên tiêu cực. Ba trong khẳng định. Chuyển động thất bại. Có một kiến ​​nghị nào để phê duyệt ngân sách của thành viên Mustone không? Thứ hai bởi thành viên McLaughlin. Một giây, tôi phải viết người. Cung gọi.

[Ruseau]: Đó không phải là một chuyển động sẽ hợp pháp. Tôi cần một chuyển động.

[Mustone]: Một chuyển động để phê duyệt ngân sách. Gần 69 triệu.

[Lungo-Koehn]: Như đã trình bày. Như đã trình bày. Thứ hai. Vui lòng gọi cuộc gọi. Thành viên Graham. Đúng. Thành viên Hays. Đúng. Thành viên Kreatz. Đúng.

[McLaughlin]: Đúng.

[Lungo-Koehn]: Thành viên Mustone. Đúng. Thành viên RUSEAU. KHÔNG. Thị trưởng Lungo-Koehn. Đúng. Sáu trong lời khẳng định, một trong tiêu cực. Các chuyển động đi qua.

[SPEAKER_17]: Cảm ơn.

[Lungo-Koehn]: Cảm ơn ông, ông Murphy. Chúng tôi có các bài thuyết trình của công chúng, không bắt đầu trước 7 giờ tối, và tôi không tin có bất kỳ danh sách nào. Số tám, tiếp tục kinh doanh, chính sách trang phục. Tôi tin rằng điều này đã được chấp thuận trong lần đọc đầu tiên vào tuần trước. Chuyển động để từ bỏ việc đọc. Chuyển động để từ bỏ việc đọc. Thứ hai. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Việc đọc được miễn. Đây là chính sách trang phục. Chuyển động để phê duyệt. Chuyển động để phê duyệt. Thứ hai. Thứ hai bởi thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ? Chúng ta có thể làm chậm một giây không? Tôi không thể viết nhanh như vậy. Thành viên McLaughlin biệt phái. Tôi không biết ai đã ra hiệu cho nó. Thành viên Graham. Cảm ơn. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Phản đối? Doanh nghiệp mới 2022-38 do thành viên Mustone cung cấp, nó đã giải quyết được ủy ban trường thành viên hỗ trợ một ACT liên quan đến bữa trưa ở trường lành mạnh HG3159 SLASH SD 1308. Và điều đó đã được gửi 68 2022.

[Mustone]: Và tôi biết chúng tôi có một lá thư được gửi vào ngày 2 tháng 6 tới Thượng nghị sĩ Lewis, Liên minh ăn trưa ở trường Massachusetts đã tiếp cận để yêu cầu chúng tôi hỗ trợ Massachusetts của họ khỏe mạnh Bữa trưa ở trường lành mạnh HG 3, 1, 5, 9, SD 1, 3, 0, 8, CO được tài trợ bởi Thượng nghị sĩ Jason Lewis và Đại diện Alice Pache. Sức khỏe của con cái chúng ta được xây dựng trên nền tảng của dinh dưỡng chất lượng cao. Mỗi bữa ăn họ được phục vụ là một cơ hội để giúp họ xây dựng những thói quen lành mạnh cho cuộc sống. Hóa đơn ăn trưa ở trường Massachusetts gọi để thay thế bệnh tật thúc đẩy thực phẩm thường phục vụ cho bữa trưa với các loại thực phẩm toàn cầu thân thiện với sức khỏe và hành tinh. Nó cũng giữ các công ty dịch vụ thực phẩm chịu trách nhiệm để đảm bảo chất lượng dinh dưỡng của thực phẩm trường học được ưu tiên hơn lợi nhuận. Đã đến lúc giải quyết bệnh liên quan đến chế độ ăn uống không công bằng trong sức khỏe của trẻ em. Và điều này đang yêu cầu luật sẽ cung cấp bảo mật dinh dưỡng rất cần thiết cho hơn 500.000 học sinh dựa vào bữa trưa ở trường mỗi ngày. Và tôi yêu cầu mọi người ủng hộ luật quan trọng này và gửi nó cho Thượng nghị sĩ Jason M. Lewis.

[Lungo-Koehn]: Thứ hai. Chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên Mustone, được biệt phái bởi thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Chúng tôi không có bất kỳ báo cáo được yêu cầu, chia buồn. Cuộc họp tiếp theo của chúng tôi sẽ được lên kế hoạch trong vài ngày tới về Eval và các mục tiêu. Thành viên RUSEAU?

[Ruseau]: Cơ thể này đã không phê duyệt một lịch cho chính nó. Chúng tôi không có cách nào để phê duyệt lịch cho chính mình bây giờ khi chúng tôi không có một cuộc họp nào khác phía trước. Xin lỗi? Ý tôi là, cho năm tài chính sắp tới. Chúng ta phải phê duyệt một lịch cho chính mình. Chúng ta không thể bắt đầu xuất hiện trong màu xanh. Vì vậy, tôi cảm thấy như chúng ta cần phải đưa ra quyết định có một cuộc họp khác. Nếu không, làm thế nào để quyết định có một cuộc họp xảy ra?

[Graham]: Ý tôi là, tôi không biết người khác nghĩ gì, nhưng ... điều này có thể được thêm vào chương trình nghị sự khi chúng ta thực hiện đánh giá của tổng giám đốc không?

[Ruseau]: Tôi ổn với điều đó, nhưng chúng ta cần chắc chắn rằng nó xảy ra.

[Lungo-Koehn]: Nếu không, bạn biết đấy, khi chúng ta phải quay lại. Cảm ơn. Có một chuyển động để hoãn lại? Chuyển động để hoãn lại bởi thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Hays. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Phản đối?