[SPEAKER_20]: ដែលបណ្តាញនេះត្រូវបានជ្រើសរើសពីបេក្ខជនសរុបចំនួន 580 ។ ពួកគេគ្រោងនឹងប្រើប្រាស់មូលនិធិនេះក្នុងរយៈពេល 2 ទៅ 5 ឆ្នាំខាងមុខ ដើម្បីភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រួសារនៅក្នុងសហគមន៍របស់យើង។ ខ្ញុំក៏ចង់ទទួលស្គាល់ថ្នាក់ទីប្រាំបីរបស់លោក Tremonti នៅសាលា Hamptons Middle School ។ ពួកគេបានចែករំលែកគម្រោងពលរដ្ឋជាមួយខ្ញុំ។ សិស្សបានបង្កើតបដាដែលផ្សព្វផ្សាយ ក្នុងនាមជាសម្រង់មួយក្នុងចំណោមសម្រង់នៅលើបដាចែងថា នៅពេលដែលយើងទាំងអស់គ្នាផ្តល់ឱ្យ ទាំងអស់ទទួលបាន។ បដាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាមនុស្សម្នាក់ចូលទៅក្នុង foyer នៃសាលា Andrews Middle School ។ ហើយជាអកុសល ពួកគេបានចាញ់ 3 ទល់នឹង 2 ប៉ុន្តែសូមអបអរសាទរយ៉ាងណាក៏ដោយ។ ហើយដូចគ្នានេះដែរក្មេងប្រុសបានលេងវិទ្យាល័យ Westside នៅ West Springfield ។ ហើយជាអកុសល ពួកគេបានចាញ់ដូចគ្នាជាមួយនឹង 10 ទៅ 5 ប៉ុន្តែទោះបីជាមានការចាញ់ក៏ដោយ យើងមានមោទនភាពយ៉ាងខ្លាំងចំពោះអត្តពលិកកីឡានិទាឃរដូវទាំងអស់នៅក្នុងសាលាសាធារណៈ Medford ។ ដូច្នេះហើយ បងប្អូនដែលចាប់អារម្មណ៍លើកីឡា រដូវកាលកីឡារដូវស្លឹកឈើជ្រុះដែលនឹងមកដល់ វិបផតថលនឹងបើក ហើយអ្នកនឹងអាចចុះឈ្មោះនៅទីនោះបាន។ ខ្ញុំក៏ចង់អរគុណដល់ថ្នាក់ឆ្នាំ 2020 ផងដែរ។ នេះជាថ្នាក់បញ្ចប់ការសិក្សាដំបូងដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយកូវីដ-១៩។ ថ្នាក់នេះមិនអាចប្រារព្ធពិធីបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេជាមួយនឹងពិធីជប់លៀង សាច់អាំង អាហារពេលព្រឹកជាន់ខ្ពស់ និងពិធីបញ្ចប់ការសិក្សាដោយផ្ទាល់បានទេ។ ទោះបីបាត់អ្វីៗទាំងអស់នេះក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែចង់បន្សល់ទុកនូវអ្វីម្យ៉ាងសម្រាប់រថយន្ត Mustang ជំនាន់ក្រោយៗទៀត។ កាលពីថ្ងៃព្រហស្បតិ៍កន្លងទៅ អភិបាលក្រុង Rungelkorn លោក Dr. Cushing ជំនួយការនាយកសាលា Bloch ទីប្រឹក្សាថ្នាក់ឆ្នាំ 2020 លោក Joseph Donlon និងលោកស្រី Nancy Donlon និងប្រធានថ្នាក់ឆ្នាំ 2020 លោក Mark Allen Jean-Marie និងលេខាថ្នាក់ Elijah Fortune ។ ពួកគេបានជួយបង្ហាញរូបចម្លាក់រថយន្ត Mustang ដ៏ស្រស់ស្អាត។ វាត្រូវបានដាក់នៅជិតច្រកចូលរោងមហោស្រព Caron ។ បន្ទះដែលអមជាមួយនឹងដើមទ្រូងដ៏ស្រស់ស្អាតនេះនៃក្បាលរថយន្ត Mustang និយាយថានៅក្នុងការទទួលស្គាល់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ Medford ឆ្នាំ 2020 វិទ្យាល័យបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈ Medford ។ យើងចងចាំពីភាពធន់នឹងកម្លាំងរបស់អ្នក និងការប្តេជ្ញាចិត្តមិនចេះចប់ចំពោះសហគមន៍សាលារបស់យើង។ អ្នកបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីអត្ថន័យពិតនៃស្មារតីរថយន្ត Mustang ដោយធ្វើជាគំរូដល់អតីតនិស្សិត និងសិស្សជាច្រើនដើម្បីធ្វើតាម។ សូមអរគុណជាពិសេសចំពោះលោក Devaney នៃ Oak Grove Memorials សម្រាប់ការរចនាមូលដ្ឋានថ្មម៉ាបដែលគាំទ្រដល់ការធ្លាក់ចុះនិងផ្តល់ឱ្យសាលានូវការបញ្ចុះតម្លៃយ៉ាងសំខាន់។ ដើម្បីឱ្យដើមទ្រូងនោះបង្ហាញយ៉ាងស្រស់ស្អាតក្នុងបរិវេណបន្ទប់ជួល។ ដូច្នេះកាលពីសប្តាហ៍មុន យើងមានឱកាសរីករាយជាមួយព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួនដែលកាលពីអតីតកាលយើងនឹងខកខាន។ យើងបានប្រារព្ធព្រឹត្តិការណ៍កីឡាអូឡាំពិក Junior របស់យើងនៅកីឡដ្ឋាន Hormel ជាមួយសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំ។ វាជាថ្ងៃដ៏ស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់។ សមាជិក Graham សមាជិក McLaughlin អភិបាលក្រុង McLaughlin អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn សមាជិក McLaughlin ។ នាយកដ្ឋានកីឡារបស់យើង លោកគ្រូអ្នកគ្រូផ្នែកកាយសម្បទារបស់យើង នាយកសាលាបឋមសិក្សាទាំងអស់ សិស្សានុសិស្ស ពួកគេមានឱកាសចូលរួមយ៉ាងពិតប្រាកដក្នុងកីឡាអូឡាំពិក រត់ជុំវិញក្រុមត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នា ដូច្នេះពួកគេបានទស្សនា។ មិត្តភក្តិនិងមនុស្សថ្មីដែលពួកគេនឹងនៅជាមួយគ្នានៅឆ្នាំក្រោយនៅពេលពួកគេទៅរៀននៅមធ្យមសិក្សា។ ដូច្នេះមានឪពុកម្តាយជាច្រើន PTO បានចូលរួមយ៉ាងសកម្ម ហើយវាពិតជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។ ខ្ញុំក៏ចង់និយាយដែរថាសប្តាហ៍មុនយើងមានការប្រារព្ធពិធីដ៏អស្ចារ្យនៅបណ្ណាល័យថ្មី។ វាជាការអានបឋម។ ហើយនៅការរាប់ចុងក្រោយ ការអាន-a-thon នោះបានរៃអង្គាសប្រាក់បានជាង $31,000 ពីសាលាបឋមសិក្សាទាំងបួន។ សិស្សធ្វើបានល្អក្នុងការអាន។ លើសពីពីរទៅបីសប្តាហ៍។ ហើយខ្ញុំចង់អរគុណសមាជិក Graham ដែលប្រហែលជា Kern នៅទីនោះផងដែរ ដោយទទួលស្គាល់សិស្សរបស់យើងបានផ្តល់ការរាប់អានដល់ពួកគេ ហើយគ្រាន់តែអរគុណពួកគេសម្រាប់ការអានដែលទទួលយកបញ្ហាប្រឈមនោះ ហើយមិនអនុញ្ញាតឱ្យការអានទៅតាមផ្លូវនោះទេ។ ខ្ញុំក៏ចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់បុគ្គលិកបណ្ណាល័យផងដែរ។ សម្រាប់អនុញ្ញាតឱ្យយើងប្រើប្រាស់កន្លែងដ៏ស្រស់ស្អាតរបស់ពួកគេ។ វាជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យមួយ ដោយបានស្គាល់សិស្សពីមត្តេយ្យសិក្សារហូតដល់ថ្នាក់ទីប្រាំ។ សប្តាហ៍នេះ និងសប្តាហ៍ក្រោយនឹងបន្តធ្វើពិធីសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបីរបស់យើង សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំរបស់យើង។ ដូច្នេះ មានការផ្លាស់ប្តូរពិធីជាច្រើនដែលនឹងមកដល់ ហើយយើងនឹងមានកាលបរិច្ឆេទជាក់លាក់ទាំងនោះប្រកាស។ ពួកគេនឹងចេញទៅសហគមន៍។ ដូច្នេះអាស្រ័យលើសាលាណា ពួកគេសុទ្ធតែមានកាលបរិច្ឆេទខុសៗគ្នា ប៉ុន្តែវាជាពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យនៃឆ្នាំ។
[SPEAKER_04]: ខ្ញុំក៏ចង់ដែរ។ អគ្គនាយក តើខ្ញុំអាចបញ្ឈប់អ្នកមួយវិនាទីបានទេ? បាទ សូម។ មានការភាន់ច្រលំខ្លះអំពីតំណភ្ជាប់ Zoom ត្រឹមត្រូវ។ ជាក់ស្តែងនៅក្នុងរបៀបវារៈរបស់យើងមិនមែនជាតំណភ្ជាប់ Zoom ដែលយើងកំពុងនៅក្នុងពេលនេះទេ ហើយមានមនុស្សកំពុងសម្លឹងមើលតំណ Zoom នៅលើរបៀបវារៈ ហើយកំពុងរង់ចាំចូលទៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនោះ។ ដូច្នេះ តើយើងអាចធ្វើចលនារយៈពេលប្រាំនាទីដើម្បីសម្រាកបានទេ?
[SPEAKER_15]: ចលនាដើម្បីសម្រាកពី 2 ទៅ 5 នាទីរហូតដល់យើងរកឃើញបញ្ហានេះ។ ដោយសមាជិក McLaughlin ទីពីរដោយសមាជិក Graham ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចូរយើងទទួលបានវាជាមួយគ្នា។ សុំទោស សុំទោស សំឡេងរោទិ៍ក្លែងក្លាយ។ អ្នកមានមួយនាទីទៀត។ វេជ្ជបណ្ឌិត Edouard-Vincent សូមបញ្ចប់។
[SPEAKER_20]: សុំទោស។ បំណែកចុងក្រោយដែលខ្ញុំនិយាយគឺថា នឹងមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងពិធីទាំងនៅថ្នាក់ទីប្រាំ និងទីប្រាំបី។ សូមរកមើលការទំនាក់ទំនងតាមសាលារៀន ដូច្នេះអ្នកអាចមានពេលវេលា និងទីតាំងពិតប្រាកដនៅសាលារៀងៗខ្លួន។ អ៊ុំ យើងនឹងទៅចាប់តាំងពីនេះជាការប្រជុំប្រចាំចុងក្រោយនៃឆ្នាំ។ នេះជាថ្ងៃច័ន្ទចុងក្រោយរបស់យើងក្នុងការចូលរៀនមុនឆ្នាំសិក្សាចេញ។ យើងនឹងមានការបោះជំរំសប្បាយរីករាយនៅរដូវក្តៅចាប់ពីថ្ងៃទី 5 ខែកក្កដានៅ miss a tuck។ ហើយបន្ទាប់មកនឹងមានច្រើន។ គ្លីនិកត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងរដូវក្តៅនេះសម្រាប់អត្តពលិកណាម្នាក់របស់យើង កីឡាបាល់ទះ កីឡាបាល់ទះ បាល់បោះ បាល់ទាត់។ ដូច្នេះ សូមចូលទៅកាន់ប្លក់របស់សាលា ដើម្បីស្វែងរកព័ត៌មានសម្រាប់ Medford rec និង Maldon ថាហេតុអ្វី។ នៅឯកន្លែងហាត់ប្រាណ GMAC និងបណ្ណាល័យសាធារណៈ Medford ថ្មី ពួកគេកំពុងរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍រដូវក្តៅជាច្រើន ដូច្នេះសូមទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីវាផងដែរ សូមមើលគេហទំព័ររៀងៗខ្លួន។ ខ្ញុំចង់ជូនពរឪពុកយើងទាំងអស់គ្នានៅទីនោះឱ្យមានសុភមង្គលក្នុងទិវាឪពុកថ្ងៃអាទិត្យខាងមុខនេះ។ ថ្ងៃទី 19 ខែមិថុនា។ ខ្ញុំក៏ចង់រំលឹកអ្នករាល់គ្នាថាថ្ងៃទី ១៩ ខែមិថុនា ជាថ្ងៃទី ១៩ មិថុនា។ វាបានក្លាយជាថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់សហព័ន្ធកាលពីឆ្នាំមុន។ ឈ្មោះគឺជាការលាយបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យខែមិថុនា និងថ្ងៃទី១៩។ វារំលឹកដល់ថ្ងៃទី 19 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 1865 ដែលជាថ្ងៃដែលឧត្តមសេនីយឯក Gordon Granger នៃកងទ័ពសហភាពបានជិះទៅកាន់ Galveston រដ្ឋ Texas ហើយបានប្រាប់ទាសករពីការរំដោះពួកគេ។ ថ្ងៃនោះបានកើតឡើងជាងពីរឆ្នាំបន្ទាប់ពីប្រធានាធិបតី Abraham Lincoln បានចេញសេចក្តីប្រកាសរំដោះជាតិនៅថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 1863។ សូម្បីតែបន្ទាប់ពី Lincoln បានប្រកាសថាមនុស្សទាសករទាំងអស់មានសេរីភាពនៅលើក្រដាសដែលមិនចាំបាច់ជាករណីនៅក្នុងការអនុវត្ត។ Juneteenth ត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាជា Emancipation Day, Jubilee Day, Freedom Day និង Black Independence Day។ ប្រជាជនទូទាំងប្រទេសប្រារព្ធពិធីអាហារ និងពិធីបុណ្យផ្សេងៗ ដូចជាថ្ងៃទី 4 ខែកក្កដា។ ក្នុងឱកាសបុណ្យចូលឆ្នាំសកល សាលានឹងបិទនៅថ្ងៃច័ន្ទ ទី២០ ខែមិថុនា។ សាលានឹងបើកដំណើរការវិញនៅថ្ងៃអង្គារ ទី២១ ហើយថ្ងៃចុងក្រោយនៃសាលារបស់យើងគឺថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ ទី២៣ ខែមិថុនា។ ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយ នេះជាការប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលាប្រចាំឆ្នាំចុងក្រោយរបស់យើង។ យើងនឹងកំណត់ពេលប្រជុំបន្ថែម ដែលយើងបានលើកឡើងខាងដើម។ ជាពិសេសខ្ញុំចង់អរគុណ សិស្សានុសិស្ស និងបុគ្គលិកទាំងអស់របស់យើង ក៏ដូចជាគណៈកម្មាធិការសាលារបស់យើងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាដ៏ជោគជ័យមួយទៀត។ ខ្ញុំចង់អបអរសាទរអ្នកអប់រំ និងបុគ្គលិករបស់យើងដែលចូលនិវត្តន៍នៅឆ្នាំនេះ។ ហើយចាប់តាំងពីយើងនៅតែបញ្ចប់ព័ត៌មានលម្អិតនៅក្នុងបញ្ជីនេះ យើងនឹងទទួលស្គាល់បុគ្គលដែលចូលនិវត្តន៍ទាំងអស់របស់យើងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំលើកដំបូងរបស់យើងជាផ្លូវការនៅក្នុងខែកញ្ញា។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Edward-Vincent ។ ទី២ របាយការណ៍ចុងឆ្នាំរបស់ CPAC បង្ហាញដោយលោកស្រី។ Alex Lorick និង Ms. Tanya Sullivan សហប្រធាននៃក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សាមាតាបិតាអប់រំពិសេស។
[SPEAKER_06]: សូមស្វាគមន៍។
[SPEAKER_15]: ចុចប៊ូតុង ប៊ូតុងទីពីរចូល ឬយើងអាចឱ្យលោក McLaughlin បើកវាសម្រាប់អ្នក។ សូមអរគុណ។ អូ យើងទៅ។ មានភ្លើងក្រហម។
[SPEAKER_11]: សួស្តីលោកអភិបាលក្រុង លោកនាយក សមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលា។ សូមអរគុណចំពោះការមានវត្តមានយើងក្នុងការប្រជុំនេះ។ ក្រុមប្រឹក្សាអប់រំមាតាបិតាពិសេស Medford ។ យើងរវល់ក្នុងឆ្នាំនេះ។ បទបង្ហាញ។ មិនអីទេ។
[SPEAKER_06]: ប្រាកដ។
[SPEAKER_05]: អភិបាលក្រុង ខណៈពេលដែលយើងកំពុងរង់ចាំបទបង្ហាញ តើខ្ញុំអាចសួរសំណួរបានទេ?
[SPEAKER_15]: បាទ/ចាស ខ្ញុំគិតថាលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing កំពុងធ្វើការលើការរៀបចំបទបង្ហាញនេះ។ សមាជិក McLaughlin?
[SPEAKER_05]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងថាមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់ ហើយខ្ញុំស្មានថាកញ្ញា Bowen អាចឆ្លើយបានថាតើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់ដែលកំពុងទទួលបានសេវាអប់រំពិសេសនៅក្នុងសាលាសាធារណៈ Medford?
[SPEAKER_09]: យើងមានសិស្សប្រមាណ ៨៤០ នាក់ ដែលកំពុងទទួលសេវា។ 840 ក្នុងចំណោម 4,000? បាទ។ មិនអីទេ អរគុណ។
[SPEAKER_06]: សូមអរគុណ។ ល្អឥតខ្ចោះ។ ទៅមួយបន្ទាប់។
[SPEAKER_11]: ដូច្នេះ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាល CPAC មានរូបខ្ញុំគឺ Tanya Sullivan, Alex Lorik ។ យើងទាំងពីរជាសហប្រធាន។ Jamil Webb Davis ជាមន្ត្រីហិរញ្ញវត្ថុ។ ខ្ញុំជឿថានាងនឹងទៅដោយ Jamil Johnson ឥឡូវនេះ។ លេខាធិការគឺ Anne Herzog Russo ។ សមាជិកភាពនេះរួមមានសិស្ស ហើយវារួមបញ្ចូលក្រុមគ្រួសារ និងអាណាព្យាបាលរបស់កុមារនៅលើ IEPs និង 504s និងភាគីដែលចាប់អារម្មណ៍ផ្សេងទៀត។ នៅ Medford CPAC យើងតែងតែស្វែងរកឪពុកម្តាយ អាណាព្យាបាលរបស់កុមារដែលមានតម្រូវការពិសេស និងភាគីដែលចាប់អារម្មណ៍ផ្សេងទៀត ដើម្បីចូលរួមជាមួយយើង និងជាផ្នែកមួយនៃសហគមន៍ ដើម្បីធ្វើការជាមួយយើង សូម្បីតែនៅលើមូលដ្ឋានស្ម័គ្រចិត្ត ដើម្បីជួយយើងមួយចំនួន។ បទបង្ហាញ និងសកម្មភាពដែលយើងចង់ដាក់ជូនសហគមន៍។ ហើយប្រសិនបើអ្នកចង់ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីរបៀបចូលរួមជាមួយ Medford CPAC សូមផ្ញើអ៊ីមែលមកយើងតាមរយៈ medford.cpac នៅ gmail.com ។ សម្រាប់អ្នកដែលមិនដឹងថា Medford CPAC ជាអ្វី បេសកកម្មរបស់យើង តើ CPAC ជាអ្វី? គោលបំណងគឺសម្រាប់ពួកយើងដើម្បីបំពេញតាមការណែនាំដែលមានចែងក្នុងជំពូកទី 71B នៃច្បាប់ទូទៅនៃរដ្ឋ Massachusetts ដែលតម្រូវឱ្យសាលាស្រុកបង្កើត PAC និងផ្តល់ទាំងការប្រឹក្សា និងមុខងារចូលរួមដល់ PAC ។ ក្នុងការបំពេញតម្រូវការនេះ បេសកកម្មរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សាមាតាបិតាអប់រំពិសេស Medford គឺផ្តល់យោបល់ដល់ស្រុកអំពីបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងការអប់រំ និងសុវត្ថិភាពសិស្សពិការ ដោយស្វែងរកធាតុចូលពីសមាជិកមាតាបិតាអប់រំពិសេស។ ជួបជាប្រចាំជាមួយមន្ត្រីសាលា ដើម្បីចូលរួមក្នុងការរៀបចំផែនការ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការវាយតម្លៃកម្មវិធីអប់រំពិសេសរបស់សាលា ដើម្បីចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលា និងសកម្មភាពរៀបចំផែនការជាអាទិភាពដោយក្រុមប្រឹក្សា CPAC ។ ទោះបីជាយើងបានធ្វើបទបង្ហាញភាគច្រើនរបស់យើងក៏ដោយ តាមពិតរាល់បទបង្ហាញរបស់យើងក្នុងឆ្នាំនេះតាមរយៈ Zoom យើងពិតជាទទួលបានជោគជ័យយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការធ្វើបទបង្ហាញអំពីប្រធានបទដ៏អស្ចារ្យជាច្រើន ហើយយើងពិតជាទទួលបានលទ្ធផលល្អណាស់។ យើងសង្ឃឹមថានឹងត្រលប់ទៅផ្ទាល់វិញសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។ ប៉ុន្តែឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 រំលេច យើងផ្តល់ជូននូវបទបង្ហាញដែលសំបូរទៅដោយខ្លឹមសារជាច្រើនពេញមួយឆ្នាំសិក្សា។ ផងដែរ បទបង្ហាញរបស់យើង នៅពេលដែលយើងមានវាគ្មិនមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ជា PDPs ពីរសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិក ប្រសិនបើពួកគេចូលរួមបទបង្ហាញ។ ហើយប្រធានបទមួយចំនួនរបស់យើងរួមមានសិទ្ធិពិការជាសិទ្ធិមនុស្ស ការយល់ដឹងអំពី IEP ការយល់ដឹងអំពី dyslexia ភាសាប្រកាស និងលើសពីវិសាលគម។ ហើយបន្ទាប់មកដើម្បីបន្តសហការជាមួយនាយកដ្ឋានអប់រំពិសេស CPAC បទបង្ហាញបានបង្ហាញពីគំនិតផ្តួចផ្តើមនៅក្នុងស្រុក ក៏ដូចជាអ្នកឯកទេស Medford និងអ្នកផ្តល់សេវាអប់រំពិសេស។ ជាមួយនឹងគំនិតផ្តួចផ្តើមការយល់ដឹងអំពីពិការភាពនៅក្នុងសាលារដ្ឋ Medford ហើយយើងមានអ្នកឯកទេសផ្នែកព្យាបាលរាងកាយ និងការងារក្នុងស្រុកមានវត្តមាននៅក្នុងបទបង្ហាញចុងក្រោយ។ ហើយយើងគ្រោងនឹងបន្តកិច្ចសហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធរបស់យើងជាមួយស្រុក និងបន្ថែមបទបង្ហាញបែបនេះបន្ថែមទៀតនៅក្នុងឆ្នាំថ្មី។ កង្វល់ និងអនុសាសន៍របស់ CPAC ។ ដូច្នេះ CPAC គឺផ្តោតលើការឆ្ពោះទៅមុខការបណ្តុះបណ្តាលការយល់ដឹងអំពីពិការភាពសម្រាប់បុគ្គលិក និងកម្មវិធីសិក្សាការយល់ដឹងអំពីពិការភាពសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅគ្រប់សាលារៀន។ យើងមានការព្រួយបារម្ភថា 2021-2022 បណ្តាលឱ្យមានការផ្អាកនៃគំនិតផ្តួចផ្តើមទាំងនេះ។ យើងសង្ឃឹមថាស្រុកទទួលស្គាល់សារៈសំខាន់នៃកម្មវិធីទាំងនេះ ហើយប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ យើងមានការព្រួយបារម្ភអំពីរបៀបដែលកង្វះបុគ្គលិក គ្រូអប់រំពិសេស និងអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំពិសេសប៉ះពាល់ដល់សិស្សរបស់យើងដែលមានពិការភាព។ យើងមានការព្រួយបារម្ភបន្ថែមទៀតទាក់ទងនឹងកង្វះខាតនៃអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំពិសេសជំនួស ដែលប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពក្នុងការគាំទ្រសិស្ស ដូចដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុង IEPs របស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ CPAC ត្រូវបានធ្វើឱ្យដឹងអំពីគោលនយោបាយរបស់សាលា ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការបញ្ជូនបន្តផ្នែកវិន័យ និងរបាយការណ៍ឧបទ្ទវហេតុត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងឯកសារសិស្សដោយគ្មានការជូនដំណឹងពីមាតាបិតា។ ហើយគ្រាន់តែដើម្បីបញ្ជាក់ វាអាចជាការយល់ច្រលំ ឬការប្រាស្រ័យទាក់ទងខុសដែលផ្តល់ប្រាក់កម្ចីដល់វាផងដែរ។ គោលនយោបាយទាំងនេះមានសក្តានុពលក្នុងការជះឥទ្ធិពលមិនសមាមាត្រដល់សិស្សដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ និងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ យើងសូមផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យគណៈកម្មាធិការសាលាពង្រឹងភាសានៃគោលនយោបាយទាំងនេះ និងណែនាំលក្ខខណ្ឌមិនច្បាស់លាស់ដែលបង្កឱ្យមានការជូនដំណឹងពីមាតាបិតា ដូច្នេះឪពុកម្តាយនឹងមានព័ត៌មានដូចគ្នាដែលរដ្ឋបាល និងសាលាមាន។ ហើយបន្ទាប់មកយើងចង់បើកចំហសម្រាប់សំណួរណាមួយ។
[SPEAKER_05]: សមាជិក McLaughlin ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ។ ខ្ញុំតែងតែកោតសរសើរវា។ ខ្ញុំមានសំណួរពីរបីប្រសិនបើខ្ញុំអាចធ្វើបាន។ ខ្ញុំចង់សួរតើអ្នកជួយណែនាំផងដែរ ឪពុកម្តាយ ឬអ្នកថែទាំដែលមានសំណួរទាក់ទងនឹងការគាំទ្រ និងសេវាកម្មអប់រំពិសេស។ តើអ្នកហៅទូរសព្ទ ឬនិយាយជាមួយក្រុមគ្រួសារអំពីតម្រូវការទាំងនោះដែរឬទេ?
[SPEAKER_11]: បាទ។ អ៊ុំ យើងនិយាយជាមួយគ្រួសារដាច់ដោយឡែក ហើយយើងកំពុងសម្លឹងមើលម៉ោងបើកការិយាល័យនៅឆ្នាំក្រោយ ដូច្នេះ គ្រួសារដែលប្រហែលជាមិនអាចចូលរួមកិច្ចប្រជុំបាន អ៊ុំនឹងនៅតែអាចបង្ហាញពីកង្វល់របស់ពួកគេ អ៊ុំ។ ដល់ CPAC ដើម្បីយើងអាចធ្វើការជាមួយរដ្ឋបាល។ ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាសហគមន៍ទទួលបានអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។
[SPEAKER_05]: សូមអរគុណ។ ហើយឆ្នាំក្រោយជាឆ្នាំបោះឆ្នោតមែនទេ? អញ្ចឹង។ ដូច្នេះសម្រាប់អ្នកដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ចង់រត់ តើពួកគេគួរធ្វើដូចម្តេច ឬអាចចូលរួមដោយរបៀបណា ប្រសិនបើពួកគេចាប់អារម្មណ៍គាំទ្រក្រុមប្រឹក្សាភិបាល CPAC ឬឈរឈ្មោះសម្រាប់មុខតំណែងណាមួយ ឬ តើអ្នកមានអ្វីខ្លះ? តើមានវិធីដើម្បីចូលរួមទេ?
[SPEAKER_11]: ដាច់ខាត។ ពួកគេអាចទាក់ទងមកយើងដោយផ្ទាល់។ ពួកគេអាចទូរស័ព្ទមកយើង ឬពួកគេអាចផ្ញើអ៊ីមែលមកយើងតាមរយៈ medford.cpac នៅ gmail.com គឺប្រហែលជាវិធីល្អបំផុតក្នុងការទាក់ទងមកយើង។ យើងតែងតែស្វែងរកការរីកលូតលាស់ CPAC ។ មនុស្សជាច្រើនតែងតែរវល់ គ្រប់គ្នារវល់ ប៉ុន្តែឆ្លៀតពេលធ្វើជាផ្នែកមួយ ពួកយើងទាំងអស់គ្នាបានក្លាយជាផ្នែកមួយនេះ ព្រោះយើងមានការព្រួយបារម្ភអំពីកូនខ្លួនឯង។ ហើយបន្ទាប់មកនៅពេលអ្នកចូល អ្នកដឹងថាអ្នកអាចធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់កុមារជាច្រើន។ ហើយយើងពិតជាពេញចិត្តចំពោះអ្នកស្ម័គ្រចិត្តដែលអាចជួយក្នុងគ្រប់សមត្ថភាព។ វាមិនចាំបាច់ជារៀងរាល់ ការប្រជុំ។ វាមិនចាំបាច់ជាព្រឹត្តិការណ៍នីមួយៗទេ។ ប៉ុន្តែអ្នកស្ម័គ្រចិត្តណាមួយនឹងត្រូវបានកោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំង។
[SPEAKER_05]: សូមអរគុណ។ ហើយម្តងទៀត អ្នកមិនចាំបាច់ធ្វើជាឪពុកម្តាយ ឬសមាជិកគ្រួសាររបស់កុមារដែលមានពិការភាពនោះទេ អ្នកអាចគ្រាន់តែជាភាគីដែលចាប់អារម្មណ៍។ តើខ្ញុំអាចមានតែពីរទៀតទេ? បាទ។ បាទ អរគុណ។ តាមពិតខ្ញុំមានបីទៀត។ សុំទោស។ មួយគឺមួយបន្ទាប់គឺនៅលើតើអ្នកទាំងអស់គ្នាបានធ្វើឱ្យខ្ញុំដឹងថាមានធាតុកម្មវិធីសម្រាប់ផ្នែកអប់រំពិសេស។ ដូច្នេះមានភាពខុសគ្នា strands, ប្រសិនបើអ្នកនឹង, នៃថ្នាក់រៀន, នៃថ្នាក់រងដាច់ដោយឡែកនៅក្នុងស្រុករបស់យើង។ ឧទាហរណ៍ កម្មវិធីចូលប្រើ កម្មវិធីតភ្ជាប់ កម្មវិធីសិក្សាព្យាបាល ប្រភេទនៃរឿងទាំងនោះ។ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើ CPAC ធ្វើដំណើរទេសចរណ៍នៃកម្មវិធីទាំងនោះឬអត់? តើអ្នកបានមើលឬក៏មានដំណើរទេសចរណ៍ដែលអ្នកធ្វើដើម្បីឱ្យអ្នកមើលធាតុកម្មវិធី?
[SPEAKER_11]: ក្នុងនាម CPAC យើងមិនចាំបាច់ទៅលេងពួកគេទេ ជាពិសេសមិនប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះទេ។
[SPEAKER_05]: ខ្ញុំគិតថា វាប្រហែលជាសំណួរសម្រាប់លោកស្រី។ Bowen។
[SPEAKER_11]: ដូច្នេះ ខ្ញុំមានន័យថា នោះគឺជាអ្វីដែលយើងកំពុងតែចង់ធ្វើ។ យើងចង់ធ្វើដូច្នេះបាន ដើម្បីឲ្យយើងអាចយល់កាន់តែច្បាស់ និងមានចក្ខុវិស័យកាន់តែប្រសើរឡើង ដូច្នេះនៅពេលយើងប្រាប់ព័ត៌មានឪពុកម្តាយអំពីកម្មវិធីទាំងនេះ យើងនិយាយចេញពីបទពិសោធន៍។ យើងកំពុងនិយាយពីអ្វីដែលយើងកំពុងឃើញ។ យើងកំពុងនិយាយអំពីអ្វីដែលយើងដឹង។ ផ្ទុយពីអ្វីដែលយើងដឹងនៅលើក្រដាស។
[SPEAKER_05]: ហើយធម្មនុញ្ញក៏ត្រូវណែនាំដល់ស្រុកអំពីបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងការអប់រំពិសេស។
[SPEAKER_11]: ដូច្នេះអ្នកកំពុងឃើញថ្នាក់រៀន និងបរិស្ថាន ហើយអ្នកអាចផ្តល់យោបល់លើអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ។ ពិតប្រាកដ។ ខ្ញុំចង់មានន័យថា យើងខ្លះធ្លាប់បានឃើញ បានឃើញថ្នាក់រៀនទាំងនេះក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយ អ្នកដឹង អ្នកសង្កេតការណ៍ ប៉ុន្តែក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយជាមួយ អ្នកដឹងទេ សហគមន៍ដែលប្រឈមមុខនឹងខាងក្រៅ យើងប្រាកដជាត្រូវការឃើញពួកគេទាំងអស់គ្នា។
[SPEAKER_05]: តើនោះត្រូវតែជាចលនាមួយ Joan ឬជាអ្វីដែលអាចធ្វើបាន
[SPEAKER_09]: ទេ នោះជាអ្វីមួយដែលយើងអាចរៀបចំបាន។ យើងមានការពិភាក្សាមុនការបិទសាលាអំពីការមានសិស្សបន្ថែមទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងនឹងពិនិត្យវាឡើងវិញនៅពេលដែលអ្វីៗស្ងប់។ សូមអរគុណ។ យើងនឹងទាក់ទងទៅនឹងរឿងនោះ។
[SPEAKER_05]: សូមអរគុណ។ ហើយប្រសិនបើខ្ញុំអាចសួរបាន ខ្ញុំស្មានថានេះគឺសម្រាប់លោកស្រី។ Bowen តើយើងដោះស្រាយបញ្ហានេះដោយរបៀបណា កង្វល់ទីពីរ កង្វះបុគ្គលិក? ខ្ញុំដឹងថាវាជាជំងឺកូវីដ ហើយនេះគឺជាបញ្ហាទូទាំងប្រទេស ហើយខ្ញុំដឹងថាមានការព្រួយបារម្ភជាច្រើនជាមួយ ជាការប្រសើរណាស់, ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, គ្រាន់តែមានអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំពិសេស, ប៉ុន្តែក៏មានក្រុមជំនួសសម្រាប់ពួកគេ, ដោយសារតែនៅក្នុងឧទាហរណ៍ជាច្រើន, ឬករណីខ្លះ paraprofessionals ជាពិសេសគឺជាផ្នែកមួយនៃ IEP របស់កុមារ, ថាតើវាជាការមួយទល់មួយឬថ្នាក់រៀន។ ប៉ារ៉ា ហើយដូច្នេះវាជាតម្រូវការផ្លូវច្បាប់ ជាក់ស្តែង យើងមានអ្នកជំនាញទាំងនោះ។ តើមានគម្រោងអ្វីដើម្បីព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហានោះ?
[SPEAKER_09]: ដូច្នេះហើយជាសំណួររាប់លានដុល្លារ។ យើងកំពុងខិតខំយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីជ្រើសរើសបុគ្គលិកបន្ថែមទៀត។ វាជាការតស៊ូនៅទូទាំងស្រុក។ ពួកគេកំពុងជួបប្រទះការខ្វះខាតដូចគ្នាដែលយើងមាន។ យើងសង្ឃឹមថានឹងមានការចរចាកិច្ចសន្យាជាមួយនឹងអ្នកជំនាញ យើងចង់ធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមទៀតជាមួយពួកគេផងដែរ ដើម្បីសង្ឃឹមថានឹងមានអ្នកជំនាញវិជ្ជាជីវៈមកស្រុកបន្ថែមទៀត។ យើងផ្សព្វផ្សាយគ្រប់ទីកន្លែង។ ប្រសិនបើមនុស្សស្គាល់នរណាម្នាក់ដែលចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធ្វើជាអ្នកជំនាញខាងវិជ្ជាជីវៈ សូមឱ្យពួកគេផ្ញើប្រវត្តិរូបសង្ខេបមកខ្ញុំ ប៉ុន្តែយើងកំពុងស្វែងរក និងប្រើប្រាស់គ្រប់វេទិកាទាំងអស់ដែលយើងអាចជួល និងជ្រើសរើសបាន។
[SPEAKER_05]: ហើយខ្ញុំគិតថាគ្រាន់តែនៅលើ ហើយនេះអាចជាសំណួររបស់លោក Murphy ប្រភេទនៃបញ្ហាដែលត្រូវបានលើកឡើង ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានៅលើ paraprofessional ខ្ញុំត្រូវបានគេប្រាប់ ខ្ញុំគិតថាដោយ paraprofessional ឬនរណាម្នាក់។ អ៊ំ នោះជាខ្ញុំគិតថាវាលែងជាមួយស្រុកទៀតហើយ។ ប្រសិនបើអ្នកឈឺ វាមិនមានជម្រើសសម្រាប់ប៊ូតុងជំនួស ឬអ្វីមួយដូចនោះទេ។
[SPEAKER_09]: ខ្ញុំភ្លេច។
[SPEAKER_05]: ត្រឹមត្រូវ។
[SPEAKER_09]: ខ្ញុំចង់មានន័យថា នៅពេលដែលអវត្តមានអំណាច វាមិនមានទេ ប៉ុន្តែយើងបានបង្កើតមុខតំណែងបើកចំហទាំងនេះ ដែលនៅពេលដែលយើងដឹងថាមានតម្រូវការសម្រាប់អំណាចនៅក្នុងកម្មវិធីដាច់ដោយឡែកដ៏សំខាន់មួយរបស់យើង ឬសិស្សដែលទាមទារ យើងកំពុងព្យាយាមយកនរណាម្នាក់មកបិទបាំងអ្នកជំនាញនោះ។ ដូច្នេះ វាជាផ្នែកដែលផ្លាស់ទី ប៉ុន្តែមិនមានបុគ្គលិកច្រើនទេដែលយើងអាចផ្លាស់ទីនៅចំណុចនេះ។
[SPEAKER_05]: ប្រហែលជាយើងអាចពិនិត្យមើលវាម្តងទៀតនៅពាក់កណ្តាលឆ្នាំ ឬឆ្នាំក្រោយ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានសន្យានឹងសំណួរចុងក្រោយរបស់ខ្ញុំ មិត្តរួមការងារ។ អរគុណដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំអស់ចិត្ត។ តាមពិតវាជាចលនាមួយ។ វាស្ថិតនៅលើអនុសាសន៍ចុងក្រោយរបស់អ្នកទាក់ទងនឹងឧប្បត្តិហេតុ និងរបាយការណ៍វិន័យដែលត្រូវបានបង្កើត និងដាក់ក្នុងឯកសារសិស្ស ដែលអាចប៉ះពាល់ដល់សិស្សដែលមានតម្រូវការខ្ពស់មិនសមាមាត្រ។ ខ្ញុំចង់ធ្វើចលនាមួយដែលបញ្ហានេះត្រូវបានបញ្ជូនទៅអនុគណៈកម្មាធិការគោលការណ៍ គោលនយោបាយ និងសមធម៌ ដើម្បីពិនិត្យ។ ហើយខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើខ្ញុំអាចមានវិនាទីសម្រាប់ខ្ញុំដែរឬទេ អរគុណ។
[SPEAKER_15]: ចលនាដោយសមាជិក McLaughlin ទីពីរដោយសមាជិក Mustone ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? តើខ្ញុំអាចនិយាយអំពីវាបានទេ? មុនពេលរមៀលត្រូវបានគេហៅថាសមាជិក Ruseau ។
[SPEAKER_19]: អរគុណ តាមពិត។ សំណួររបស់ខ្ញុំគឺពិតជាអំពីរឿងនោះ។ តើអ្នកមាន អ្នកដឹង គោលនយោបាយយោង តើអ្នកដឹងទេថាគោលនយោបាយជាអ្វី? ដូចជាមានបញ្ជីទេ?
[SPEAKER_02]: ដូច្នេះគោលការណ៍គឺនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំ សៀវភៅណែនាំសាលា ហើយខ្ញុំមើលភាគច្រើន ខ្ញុំមើលសៀវភៅណែនាំបឋម និងមធ្យមសិក្សា។ ជាដំបូង នៅពេលដែលអ្នកចូលទៅកាន់គេហទំព័រ។ ខ្ញុំគិតថាគ្មានសាលាណាមានឯកសារបច្ចុប្បន្នបំផុតទេ។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាវិធីផ្សេងគ្នា, ឈ្មោះផ្សេងគ្នា។ ដូច្នេះវាជាសៀវភៅគ្រួសារ វាជាសៀវភៅដៃសិស្ស វាជាសៀវភៅណែនាំរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។ ដូច្នេះវាមានការភ័ន្តច្រឡំ។ ហើយបន្ទាប់មកភាគច្រើនមានអាយុពីរឆ្នាំ។ ខ្ញុំបានសួរលោក Tucci ដូច្នេះសម្រាប់សាលា McGlynn Middle School ខ្ញុំបានពិនិត្យចុងក្រោយបង្អស់ ដើម្បីប្រាកដថាមិនមាន ដូចជាភាពខុសគ្នានៃភាសា។ ប៉ុន្តែបាទ ដូច្នេះខ្ញុំមើលសៀវភៅដៃដែលខ្ញុំមិនដឹងថាមានច្បាប់អ្វីផ្សេងទៀតទេ។ ហើយសៀវភៅណែនាំនិយាយថា ការបញ្ជូនបន្តអាចបណ្តាលឱ្យមានការជូនដំណឹងអំពីលំនាំ ប៉ុន្តែពួកគេមិនចាំបាច់ផ្តល់លទ្ធផលនៅក្នុងការជូនដំណឹងលំនាំនោះទេ។ ហើយក៏មានការភ័ន្តច្រឡំផងដែរ ទាក់ទងនឹងការបញ្ជូនបន្ត និងរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុ។ សៀវភៅណែនាំហាក់ដូចជាណែនាំថារបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុត្រូវបានប្តឹងសម្រាប់តែបទល្មើសធ្ងន់ធ្ងរដូចជាបញ្ហាគ្រឿងញៀន ឬការយាយី។ ប៉ុន្តែតាមពិតវាហាក់ដូចជា វាមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណឹងទេ។ ដូច្នេះវាជាភាសាច្របូកច្របល់ខ្លាំងណាស់។ ហើយបន្ទាប់មកបញ្ហាដោយខ្លួនវាផ្ទាល់សម្រាប់ខ្ញុំយ៉ាងហោចណាស់អ្វីដែលជាការយល់ច្រឡំយ៉ាងខ្លាំង។
[SPEAKER_19]: សូមអរគុណ ប្រាកដណាស់ បញ្ហានៃសៀវភៅណែនាំដែលហួសសម័យនៅក្នុងគេហទំព័ររបស់យើង។ ខ្ញុំនឹងមិនចូលគេហទំព័រឥឡូវនេះទេ។ ប៉ុន្តែ អ៊ំ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំពិតជាគាំទ្រចលនានេះ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថា យើងត្រូវដឹងពីគោលការណ៍ណាដែលយើងកំពុងពិនិត្យ ព្រោះខ្ញុំគិតថាវាមិនសមស្របទេក្នុងការបោះសំណាញ់មួយ ដែលច្បាប់ និងអនុគណៈកម្មាធិការគោលនយោបាយគួរតែពិនិត្យជាសំខាន់លើសៀវភៅណែនាំទាំងមូល ព្រោះគណៈកម្មាធិការ-ចំណុចព័ត៌មាន។ អនុម័តសៀវភៅណែនាំ។
[SPEAKER_15]: ចំណុចព័ត៌មាន។ ចំណុចព័ត៌មាន។ សំណួររបស់អ្នក សមាជិក McLaughlin?
[SPEAKER_05]: បាទ/ចាស៎ ខ្ញុំគិតថាវាច្រើន មិនមែនជាសំណួរទេ ប៉ុន្តែការបំភ្លឺសម្រាប់ចំណុចនៃព័ត៌មានគឺថា វាជាចំណុចនៃការបំភ្លឺ។ បាទ ចំណុចនៃការបំភ្លឺដែលអ្នកកំពុងសួរជាពិសេស ខ្ញុំកំពុងស្នើសុំជាពិសេសថា គោលការណ៍សម្រាប់ការបញ្ជូនបន្តផ្នែកវិន័យ និងរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុអនុញ្ញាតឱ្យមានការជូនដំណឹងពីមាតាបិតា។ ដូច្នេះយើងអាច ខ្ញុំគិតថាវាជាការងាររបស់យើងក្នុងការស្វែងរកនូវអ្វីដែលគោលនយោបាយបច្ចុប្បន្នមាននៅក្នុងគោលការណ៍ និងច្បាប់អនឡាញរបស់យើង និងសៀវភៅណែនាំគោលនយោបាយ ព្រមទាំងសៀវភៅណែនាំសិស្ស ហើយត្រូវប្រាកដថាវាស្របគ្នា។ ប៉ុន្តែសំខាន់ខ្ញុំអាចនិយាយចេញពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនទាក់ទងនឹងរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុ។ យើងមានច្រើនដែលយើងមិនបានដឹងដោយស្មោះត្រង់រហូតដល់យើងចេញពីស្រុកហើយបានដឹងពីពួកគេ។ ហើយនោះមិនមែនជាវិធីដែលមនុស្សម្នាក់ចង់ស្វែងយល់នោះទេ ជាពិសេសនៅពេលដែលយើងចង់ជួយសិស្សរបស់យើងនៅពេលពួកគេនៅសាលារៀន។ ដូច្នេះ សំណើនេះគឺសំដៅជាពិសេសទៅលើការបញ្ជូនទៅកាន់ច្បាប់ គោលនយោបាយ និងអនុគណៈកម្មាធិការសមធម៌ ដើម្បីពិនិត្យមើលការបញ្ជូនបន្តផ្នែកវិន័យ និងរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុ ដូច្នេះវាត្រូវបានចែករំលែកជាមួយនឹងការជូនដំណឹងពីមាតាបិតា។ ពីព្រោះវាហាក់ដូចជាមិនមែនជាគោលនយោបាយដែលមានស្រាប់នៅក្នុងគោលការណ៍ច្បាប់បច្ចុប្បន្ន និងការចុះបញ្ជីសមធម៌ និងឬមានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្លះនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះនោះជាលក្ខណៈពិសេសរបស់ខ្ញុំ។ តើវាមានប្រយោជន៍ទេ? អភិបាលក្រុង?
[SPEAKER_15]: មុនពេលការហៅទូរស័ព្ទសមាជិក Ruseau តើអ្នកបានកំណត់ហើយឬនៅ? ទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចរង់ចាំបាន។ អ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យសមាជិក Graham?
[SPEAKER_04]: ខ្ញុំមានការងឿងឆ្ងល់ថាតើអនុគណៈកម្មាធិការទំនាក់ទំនង និងការចូលរួមរបស់គ្រួសារគឺជាគណៈកម្មាធិការដែលសមស្របជាងក្នុងការបញ្ជូនរឿងនេះទៅ ដោយសារអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយគឺការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយ។ ដូច្នេះគ្រាន់តែជាការលើកឡើងថា យើងស្វែងរកគណៈកម្មាធិការត្រឹមត្រូវសម្រាប់វាទៅ។
[SPEAKER_15]: តើខ្ញុំអាចឆ្លើយតបបានទេ? សមាជិក Ruseau នឹងផ្តល់ផលដល់អ្នក។ សមាជិក McLaughlin ។
[SPEAKER_05]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះសមាជិក Graham តាមរយៈប្រធាន ដែលថានេះគឺជាការទំនាក់ទំនងគ្រួសារ វាក៏ជាគោលការណ៍ពិសេសផងដែរ ទាក់ទងនឹងការបញ្ជូនបន្តផ្នែកវិន័យ និងរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុ ពីព្រោះគោលការណ៍ទាំងនោះចូលទៅក្នុងឯកសារសិស្ស។ ដូច្នេះវាជាគោលការណ៍មួយទាក់ទងនឹងអ្វីដែលមាននៅក្នុងឯកសារ មិនមែនត្រឹមតែការចូលរួមក្នុងគ្រួសារនោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា មានជំហានមួយដែលអាចត្រូវបានខកខាននៅទីនោះ ប្រសិនបើវាមិនមែនជាផ្នែកនៃគោលនយោបាយ។ ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំបាននិយាយជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់យើងអំពីអ្វីដែលគោលការណ៍ដែលមានស្រាប់ជុំវិញរចនាសម្ព័ន្ធនៃរឿងនេះ។ ត្រូវបានគេប្រាប់ថាមិនមានមួយនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអ្វីដែលដំណើរការនេះ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថាមានបញ្ហាពីរបីដែលត្រូវដោះស្រាយ ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចនិយាយបានថា ខ្ញុំគិតថាវាជាអនុគណៈកម្មាធិការគោលនយោបាយ ព្រោះយើងពិតជាត្រូវបង្កើតគោលនយោបាយមួយ ព្រោះវាមិនមាន។
[SPEAKER_19]: អភិបាលក្រុង។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណ។ សមាជិក Ruseau ។
[SPEAKER_19]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំបានរកឃើញគោលការណ៍រាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុ ដែលខ្ញុំនឹងទទួលស្គាល់ ខ្ញុំមិនបានដឹងថាយើងមានទេ។ ហើយតាមការពិត វាសំដៅទៅលើឧបទ្ទវហេតុធ្ងន់ធ្ងរ ប៉ុន្តែអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នោះគឺថា គ្មានកន្លែងណានៅទីនោះទេ តើមានយោបល់ណាមួយដែលគ្រួសារគួរទាក់ទងជាមួយ? ដូច្នេះ ប្រសិនបើយើងអាចធ្វើបាន ការធ្វើវិសោធនកម្មជាមិត្តភាព ដើម្បីបញ្ជាក់គោលការណ៍ជាក់លាក់ ព្រោះខ្ញុំគ្រាន់តែមិនចង់ ខ្ញុំមិនចង់ឱ្យមានចលនាដែលវាដូចនោះទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែស្វែងរកគោលនយោបាយទាំងអស់។
[SPEAKER_05]: ទេ យល់ព្រម។ អ្នកអាចរួមបញ្ចូលវា។ តើលេខគោលនយោបាយអ្វី?
[SPEAKER_19]: របាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុគោលនយោបាយ CLB ។
[SPEAKER_05]: និយាយម្តងទៀត។
[SPEAKER_19]: CLB គឺជាលេខសម្គាល់គោលនយោបាយ។ វាជារបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុ។
[SPEAKER_05]: របាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុ CLB ។ ខ្ញុំនឹងកែប្រែវាទៅនឹងចលនា។
[SPEAKER_06]: សូមអរគុណ។ តើខ្ញុំគួរអានចលនាទេ? ប្រាកដ។
[SPEAKER_15]: អូ បាទ។ គ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាមីក្រូហ្វូនរបស់អ្នកបើក។
[SPEAKER_02]: ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាបញ្ហាមិនមែនត្រឹមតែរបាយការណ៍ឧបទ្ទវហេតុប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរបាយការណ៍បង្អែកដែលហាក់ដូចជាខុសគ្នា ការណែនាំអំពីវិន័យ ដែលជាការទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលិក។ បាទ។ ហើយអាចមាន ឬមិនមានរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុ។
[SPEAKER_11]: ហើយការបញ្ជូនបន្តហាក់បីដូចជាវាមិនចាំបាច់នៅជាមួយអ្វីមួយទេ អ្នកដឹងទេ ឆេវឆាវណាស់ ប៉ុន្តែវាហាក់ដូចជាវិធីដែលវាត្រូវបានទាក់ទងពេញការគ្រប់គ្រង។ វាស្ទើរតែដូចជា ដំណើរការទំនាក់ទំនងច្រើនជាងរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុដែលស្រដៀងនឹងរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុ។ ដូច្នេះវាហាក់ដូចជាខុសគ្នាខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែពេលខ្លះពាក្យទាំងនោះត្រូវបានប្រើប្រាស់ជំនួសគ្នា។
[SPEAKER_02]: ហើយវាចូលទៅក្នុងកំណត់ត្រាសិស្ស។
[SPEAKER_15]: សមាជិក McLaughlin?
[SPEAKER_05]: បាទ/ចាស ហើយអ្នកក៏ដឹងដែរ គ្រាន់តែធ្វើឱ្យមានបញ្ហាច្របូកច្របល់បន្តិច ហើយខ្ញុំដឹងថានាយកសេវាសិស្សដឹងរឿងនេះ ប៉ុន្តែមិនចាំបាច់អ្នកអប់រំទាំងអស់ដឹងទេ អ្នកដឹងទេថា ការណែនាំអំពីវិន័យសម្រាប់សិស្សពិការ មានតម្រូវការ និងរចនាសម្ព័ន្ធមួយចំនួន។ ដូច្នេះហើយ ជាពិសេសទាក់ទងនឹងការផ្អាក និងការបណ្តេញចេញ និងបញ្ហាមួយចំនួនទៀត។ ដូច្នេះមាន nuances មួយចំនួនជុំវិញរឿងនេះ។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើមិនមានគោលការណ៍ដែលមានស្រាប់ទេ វាអាចថារឿងនេះគួរតែទៅអនុគណៈកម្មការអប់រំពិសេសជាមុនសិន ដើម្បីគិតអំពីអ្វីដែល nuances មានជុំវិញការបង្អែកផ្នែកវិន័យ។ ជាក់លាក់ចំពោះច្បាប់អប់រំពិសេស និងវិធីដែលអាចត្រូវបានទាក់ទង។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំអាចធ្វើបាន ប្រសិនបើសហការីរបស់ខ្ញុំយល់ព្រម ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំប្រហែលជាបំបែកចលនានេះ។
[SPEAKER_15]: មុនពេលអ្នកបំបែកចលនានេះ ខ្ញុំគិតថាលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Edouard-Vincent ចង់បញ្ចេញមតិ។
[SPEAKER_20]: បាទ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ចេញយោបល់ ព្រោះខ្ញុំកំពុងស្តាប់ការសន្ទនា។ ខ្ញុំពិតជាគាំទ្រចំពោះការចូលមើលរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុក្នុងការកែតម្រូវភាសាសម្រាប់ផ្នែកបញ្ជូនបន្តផ្នែកវិន័យ។ ខ្ញុំមិនច្បាស់ទេអំពីអ្វីដែលវាជាក់លាក់ដែលអ្នកកំពុងសួរ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែគិតអំពី។ តើនេះជាអ្វីដែលនឹងដាក់បន្ទុកបន្ថែមលើគ្រូបង្រៀនក្នុងថ្នាក់។ ប្រសិនបើអ្នកដឹងរឿងមួយដែលដូចជាការរំលោភបំពានតិចតួចបំផុតកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនថាវាជាឯកសារ ប៉ុន្តែត្រូវនិយាយរាល់ពេលតែមួយ។ មានអ្វីកើតឡើងដែលមានការជូនដំណឹងពីមាតាបិតា ដូច្នេះខ្ញុំគាំទ្រក្នុងការផ្ញើវាទៅអនុគណៈកម្មការដើម្បីព្យាយាមស្រាយវា ហើយស្រាយវាតាមវិធីសមហេតុផលដែលមាតាបិតាត្រូវបានជូនដំណឹងច្បាស់ជាខ្ញុំដឹងថានៅពេលដែលមានការរំលោភបំពានធ្ងន់ធ្ងរកើតឡើង ប៉ុន្តែខ្ញុំ គ្រាន់តែមិនចង់ឱ្យវាក្លាយជាអ្វីមួយដែលវាជារឿងតូចតាច។ វាគឺជាវាត្រូវបានដោះស្រាយ ប៉ុន្តែវាបានបញ្ចប់ទៅជាការទាមទារបន្ថែមទៀតក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសមាជិក McLaughlin សិស្សពិការ។ យើងពិតជាធ្វើការជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំពិសេសដែលមានមូលដ្ឋានលើអគារ និង។ អ្នកគ្រប់គ្រងក៏ដឹងដែរថា មានច្បាប់ពិសេស ច្បាប់ផ្សេងគ្នា ច្បាប់សម្រាប់សិស្សពិការទាក់ទងនឹងការព្យួរការងារ។ ដូច្នេះវាពិតជានៅលើរ៉ាដារបស់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ ហើយប្រសិនបើជាការពិត។ វិន័យវិន័យខ្លាំងជាងនេះត្រូវតែបំពេញឱ្យបានល្អ បន្ទាប់មកយើងប្រាកដជាពិគ្រោះជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំពិសេសមុនពេលមានរឿងនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថាវាជាអ្វីដែលយើងបានដឹងហើយនឹក Bowen គឺនៅទីនេះនាងអាចនិយាយជាមួយនោះផងដែរ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើអត្ថាធិប្បាយ ដើម្បីឱ្យអ្នកដឹងថា ខ្ញុំសុខចិត្តដោះស្រាយរបាយការណ៍ឧបទ្ទវហេតុ និងទទួលការកែសម្រួលជាផ្លូវការ ប៉ុន្តែខ្ញុំប្រយ័ត្នប្រយែងក្នុងការនិយាយរាល់រឿងទាំងអស់ដែលចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួល ព្រោះយើងត្រូវការឯកសារ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់យ៉ាងសុទ្ធតែស័ក្តិសមនឹងការហៅទូរស័ព្ទទៅឪពុកម្តាយភ្លាមៗនោះទេ។ ព្រោះវាជាអ្វីផ្សេងទៀតដែលយើងនឹងបន្ថែមទៅថ្ងៃបង្រៀន។
[SPEAKER_05]: បាទ។ សមាជិក McLaughlin ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណលោកអគ្គនាយក។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ផងដែរថា ប្រសិនបើឯកសារនោះ ទោះបីវាជាការរំលោភបំពានតិចតួចក៏ដោយ ប្រសិនបើវាកើតឡើងចំពោះសិស្ស។ កត់ត្រា និងអាចប៉ះពាល់ដល់ការដាក់សិស្សដែលមានសក្តានុពល ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត បន្ទាប់មកវាមានអារម្មណ៍ថា វាគួរតែជាអ្វីមួយដែលឪពុកម្តាយត្រូវបានជូនដំណឹង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានេះជាការពិភាក្សាដែលជាការពិភាក្សាយូរជាងមួយថ្ងៃទៀត។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំអាច ខ្ញុំចង់បំបែកចលនាដូច្នេះ យើងបញ្ជូនចលនារបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុទៅច្បាប់ អនុគណៈកម្មាធិការគោលនយោបាយ និងសមធម៌ ដោយផ្អែកលើឧប្បត្តិហេតុគោលនយោបាយ DLB ដែលសមាជិក Rousseau ទើបតែបានលើកឡើង។ ហើយបន្ទាប់មកចលនាទីពីររបស់ខ្ញុំសម្រាប់ការបំបែកគឺថាយើងបញ្ជូនការបញ្ជូនខាងវិន័យទៅកិច្ចប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការអប់រំពិសេស ដើម្បីធ្វើការបន្ថែមទៀតលើភាសា ហើយធ្វើការជាមួយការសហការជាមួយអគ្គនាយក និងនាយកសេវាសិស្សទៅ យល់កាន់តែច្បាស់ពីមូលហេតុដែល CPAC កំពុងបង្កើតការណែនាំនេះជាពិសេស។ ប្រសិនបើខ្ញុំអាចមានវិនាទី។
[SPEAKER_15]: ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក McLaughlin ទីពីរដោយសមាជិក Mustone ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ សមាជិក Mustone ។
[SPEAKER_22]: ខ្ញុំក៏ចង់អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែរ ព្រោះខ្ញុំគិតថាវាច្រើនឆ្នាំហើយដែលអ្នកបានបញ្ចុះបញ្ចូលគ្រូអប់រំកាយដែលសម្របខ្លួន។ ហើយកាលពីឆ្នាំមុននេះពិតជាអស្ចារ្យជាមួយនឹងកម្មវិធីបាល់បោះ United ដែលខ្ញុំដឹងថាកញ្ញា Kyla Andre បានរត់។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យមនុស្សដឹងថា CPAC ពិតជាទទួលបានអ្វីៗរួចរាល់ហើយ ហើយប្រសិនបើពួកគេចង់ធ្វើអ្វីមួយដើម្បីចូលរួមក្រុមរបស់អ្នក ពីព្រោះអ្នកគឺល្អបំផុត។ ដូច្នេះសូមអរគុណសម្រាប់ការនៅទីនេះ។
[SPEAKER_20]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយអរគុណផងដែរចំពោះ CPAC សម្រាប់ភាពជាដៃគូបន្តរបស់អ្នកជាមួយសាលាសាធារណៈ Medford រួមទាំងពួកយើង ដោយបានជូនដំណឹងដល់ពួកយើងអំពីកិច្ចប្រជុំទាំងអស់របស់អ្នក និងផ្តល់ឱ្យយើងនូវឱកាសមួយដើម្បីទំនាក់ទំនងកាន់តែទូលំទូលាយជាមួយសហគមន៍ទាំងមូល។ ដូច្នេះសូមអរគុណចំពោះរឿងនោះ។ ហើយខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំភាពជាដៃគូបន្តរបស់យើងដែលឈានទៅមុខនៅឆ្នាំក្រោយ។
[SPEAKER_05]: ហើយខ្ញុំជឿថាយើងមានបទបង្ហាញដល់សមាជិកនៃសហគមន៍។ បាទ។
[SPEAKER_11]: ជារៀងរាល់ឆ្នាំ យើងចូលចិត្តផ្តល់រង្វាន់ដល់សមាជិកនៃសហគមន៍ដែលបង្កើតភាពខុសគ្នាសម្រាប់កូនៗរបស់យើង និងសហគមន៍ជាមូលដ្ឋាន។ យើងបានផ្តល់រង្វាន់ដល់សមាជិកម្នាក់នៅក្នុងសហគមន៍ ដែលសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្នបានបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃការបន្តទៅមុខ និងលើសពីនេះសម្រាប់សិស្ស និងគ្រួសាររបស់យើង។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់អានបន្តិច។ ខ្ញុំមិនជឿថាអ្នកត្រូវការឱ្យខ្ញុំផ្លាស់ទីទៅជិតមីក្រូហ្វូនទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងធ្វើ។ ក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានពិការភាពខាងសតិបញ្ញា និងការអភិវឌ្ឍន៍ វាតែងតែស្ថិតនៅក្នុងចក្ខុវិស័យរបស់យើងសម្រាប់កូនៗរបស់យើងនៅទីបំផុតមានការងារដ៏មានអត្ថន័យ ដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវទំនុកចិត្ត កន្លែងបន្តនៅក្នុងសហគមន៍ ខណៈពេលដែលបង្រៀនពួកគេនូវជំនាញដែលពួកគេអាចប្រើប្រាស់ប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ។ រស់នៅ។ វាអាចជាការតស៊ូដើម្បីធ្វើឱ្យរឿងនោះកើតឡើង ឬសូម្បីតែពេលខ្លះអាចសម្រេចបាននូវជំហានណាមួយដែលត្រូវការ ដើម្បីធានាថាកូនរបស់យើងទទួលបានបទពិសោធន៍នេះ។ ហើយយើងមានអំណរគុណចំពោះឪពុកម្ដាយដែលក្លាហាន ហើយដែលចាត់វិធានការចាំបាច់ ដើម្បីធានាវាមិនត្រឹមតែសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់មនុស្សវ័យក្មេងផ្សេងទៀតផងដែរ។ នេះគឺជាអ្វីដែល Carol Nigro ដោយមានជំនួយពីមនុស្សជាច្រើន រួមមាន Michael Nigro, Heather McKinnon, Denise Desjardins និងជាការពិតណាស់ Kelsey និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើនបានរស់រានមានជីវិត។ អ្វីដែលធ្លាប់តែជាការស្រមៃសម្រាប់កូនស្រីរបស់នាងឥឡូវនេះជាការពិតដ៏គួរឲ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៅបណ្ណាល័យសាធារណៈ Charlotte និង William Bloomberg Medford ជាមួយនឹង Chapters Coffee Cart។ យើងជំរុញឱ្យអ្នកទាំងអស់គ្នាទៅលេងនិងឱ្យញឹកញាប់អាជីវកម្មនេះ។ ហើយយើងចង់បង្ហាញ ខ្ញុំសូមនាំ Carol មកទីនេះ។ ហើយយើងចង់បង្ហាញជូន Carol នូវពានរង្វាន់ CPAC នៅឆ្នាំនេះ សម្រាប់ការជឿថានាងអាចធ្វើបាន ដូច្នេះនាងបានធ្វើ។ បាទ។
[SPEAKER_05]: តើយើងអាចទទួលបានរូបភាពជាមួយគណៈកម្មាធិការសាលា និងលោកស្រី Carol និង CPAC បានទេ? មិនអីទេអភិបាលក្រុង?
[SPEAKER_15]: បាទ។ ហើយ Carol តើអ្នកអាចផ្តល់ជំពូកមួយបានទេ? ខ្ញុំដឹងថាវាមកដល់យូរហើយ។ អ្នកបានធ្វើការជាមួយទីក្រុង អ្នកបានធ្វើការជាមួយ CPAC ពួកយើងមួយចំនួន។ អ្នកមានចក្ខុវិស័យយូរមកហើយ ហើយអ្នកថែមទាំងត្រូវឆ្លងកាត់ដំណើរការលទ្ធកម្មជាមួយទីក្រុង ហើយអ្នកបានធ្វើវា។ ហើយឥឡូវនេះអ្នកមានកូនរបស់យើងឡើងនៅជាន់ទីពីរនៅក្នុងបណ្ណាល័យ។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើអ្នកចង់ឱ្យវាដោតភ្លើង សូមប្រាប់យើងឱ្យដឹងថាតើម៉ោងរបស់អ្នកនៅទីណា ហើយត្រូវប្រាកដថាអ្នកគ្រប់គ្នាឈប់ហើយចាប់កាហ្វេមួយពែង។
[SPEAKER_14]: ជាការប្រសើរណាស់ ជាដំបូងយើងពិតជារំភើប និងមានកិត្តិយស ដើម្បីអាចរៀបចំរទេះដំបូងរបស់យើងនៅ Medford និងដើម្បីអាចអនុវត្តចក្ខុវិស័យរបស់យើងដែលការដាក់បញ្ចូលដំណើរការ និងចែករំលែកគំរូរបស់យើងជាមួយសហគមន៍ផ្សេងទៀតដើម្បីឱ្យពួកគេមើលមកយើងនៅក្នុងបណ្ណាល័យសាធារណៈ Medford ហើយយើងសង្ឃឹមថា វានឹងក្លាយជាប្រតិកម្មខ្សែសង្វាក់ទៅកាន់ទីក្រុងផ្សេងទៀត។ ឥឡូវនេះយើងបើកពីថ្ងៃច័ន្ទដល់ថ្ងៃសៅរ៍ ពីម៉ោង 9 ដល់ 3 ។ ហើយពាក្យចចាមអារ៉ាមថា កាហ្វេពិតជាល្អមែន។ នោះហើយជាអ្វីដែលយើងបានឮ។ សូមអរគុណលោក កាហ្វេ រ៉ូស្ទ័រ។ ដូច្នេះចូលមក។ ថ្ងៃនេះពិតជាថ្ងៃកាហ្វេទឹកកក។ ហើយយើងនឹងរៀបចំវាសម្រាប់អ្នក។ អស្ចារ្យ។ ដូច្នេះមកមើលពួកយើង។
[SPEAKER_15]: ការងារដ៏អស្ចារ្យ។ បើគណកម្មាធិការចង់ឡើងមក CPAC និង Carol ប្តីរបស់អ្នក។ បាទ
[SPEAKER_09]: ហើយ Tanya ចាកចេញ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយអរគុណបន្តិច ផ្តល់អោយអ្នកនូវអរគុណបន្តិចបន្តួចសម្រាប់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នកទាំងអស់ក្នុងនាមជាសហប្រធានរបស់យើងសម្រាប់ប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកខ្មាស់អៀន។ ពួកគេលះបង់ពេលវេលាទំនេរច្រើនណាស់។ យើងជួបគ្នាជារៀងរាល់ខែ ខ្ញុំប្រាកដថាពួកគេទន្ទឹងរង់ចាំម៉ោងប្រាំបីនៅព្រឹកថ្ងៃសុក្រជាមួយ Joan Bowen ។ ប៉ុន្តែយើងជួប យើងសហការ យើងធ្វើការសម្រាប់សិស្សពិការក្នុងសហគមន៍របស់យើង។ ហើយខ្ញុំក៏មិនចង់ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយផ្សេងទៀតដែរ។ អ្នកគឺល្អបំផុត។ អ្នកពិតជាសហការណាស់។
[SPEAKER_17]: ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយអរគុណពីសិស្សទាំងអស់។
[SPEAKER_06]: សូមអរគុណ។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណ។ បទបង្ហាញដ៏អស្ចារ្យ។ យើងមានការយល់ព្រមលើប្រតិទិនស្រុកឆ្នាំ 2022-2023 វេជ្ជបណ្ឌិត Maurice-Edouard-Vincent អគ្គនាយក។ ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក Mustone, ទីពីរដោយ-ទីពីរ។ សមាជិក McLaughlin ខ្ញុំប្រាកដថាវានឹងមាននៅលើគេហទំព័ររបស់យើងភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការយល់ព្រម។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត?
[SPEAKER_04]: ចៅហ្វាយក្រុង តើខ្ញុំអាចសួរសំណួរខ្លីៗពីរបីបានទេ? នៅលើប្រតិទិន កាលបរិច្ឆេទនៅក្នុងខែមិថុនា 13, 14, 15 និង 16 និយាយថាការបណ្តេញចេញនៅពេលថ្ងៃត្រង់ 6 ទៅ 12 ។
[SPEAKER_20]: លីនដា បាត់ខ្លួននៅអនុវិទ្យាល័យ។ បាទ ដូច្នេះហើយ សាលាមធ្យមសិក្សាគឺស្ថិតនៅលើកាលវិភាគខុសគ្នាបន្តិចពីថ្នាក់ K 5 ។ ដូច្នេះ សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា ពួកគេនឹងមានថ្ងៃសិក្សាធម្មតា។ ថ្ងៃចុងក្រោយនៃសាលានឹងមកដល់ចំណុចនេះ។ ប្រសិនបើយើងមិនមានថ្ងៃព្រិលថ្ងៃសុក្រទី 16 ខែមិថុនាដែលជាថ្ងៃដំបូងក្នុងឆ្នាំនេះថ្ងៃពុធទី 31 ខែសីហាដូច្នេះបីថ្ងៃពាក់កណ្តាលនោះ។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing សំណួរបំភ្លឺមួយ។ នៅថ្ងៃទី 16 សម្រាប់អនុវិទ្យាល័យ ថ្ងៃសុក្រ ទី 16 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 1130 ការបណ្តេញចេញសម្រាប់សាលាមធ្យមសិក្សា ការបណ្តេញចេញពេលថ្ងៃត្រង់សម្រាប់បឋមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_04]: ដូច្នេះសំណួររបស់ខ្ញុំគឺឬសំណើរបស់ខ្ញុំគឺថានៅខាងក្រោមថាពណ៌បៃតងត្រូវបានចុះបញ្ជីជាកាលបរិច្ឆេទបណ្តោះអាសន្នព្រោះកាលបរិច្ឆេទទាំងនោះនឹងផ្លាស់ទីប្រសិនបើមានថ្ងៃព្រិល។ តើវាត្រឹមត្រូវទេ? ត្រឹមត្រូវ។ មិនអីទេ។ ត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើអ្នកដូចខ្ញុំ ហើយអ្នកដាក់វត្ថុទាំងអស់នេះនៅលើប្រតិទិនរបស់អ្នកកាលពីឆ្នាំមុន នៅពេលដែលវាចេញមក វាគ្រាន់តែជាការភ្ញាក់ផ្អើលមួយសម្រាប់អ្នកក្នុងសប្តាហ៍នេះ ដែលការពិតថ្ងៃព្រហស្បតិ៍មិនមែនជាពាក់កណ្តាលថ្ងៃទេ ដោយសារតែកាលបរិច្ឆេទបានផ្លាស់ប្តូរ។ ដូច្នេះបើគេអាចកត់សម្គាល់ថាជាការសាកល្បង ដើម្បីឱ្យមនុស្សយល់ថាមានដូចជា កុំសរសេរវា ហើយភ្លេចថាអ្នកសរសេរវាចុះ។ ខ្ញុំគិតថាវានឹងមានប្រយោជន៍។ ហើយបន្ទាប់មកសំណួរមួយទៀតរបស់ខ្ញុំគឺថាតើកាលបរិច្ឆេទពណ៌លឿងគឺជាថ្នាក់ទាំងអស់។
[SPEAKER_20]: ដូច្នេះកាលបរិច្ឆេទដែលមានពណ៌លឿងគឺជាការបណ្តេញចេញនៅពេលថ្ងៃត្រង់ ហើយយើងនឹងមិនមានការចេញផ្សាយដំបូងឡើយ។ អូ វាត្រូវកំណត់ ដូច្នេះវានៅក្រោមការចរចា ប៉ុន្តែកាលបរិច្ឆេទពណ៌លឿង។ នៅពេលនេះ នឹងមានសម្រាប់គ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់ ហើយបន្ទាប់មកយើងកំពុងធ្វើការនៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ដែលចេញលក់ដំបូងនោះ ដែលយើងជាផ្នែកមួយនៃសំណើរបស់យើងគឺសម្រាប់វាមិនមានទៀតទេ។ ដូច្នេះយើងនៅតែចរចាគ្នា ប៉ុន្តែនេះជារឿងហ្នឹង។ ដើម្បីមានការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈបន្ថែមជាមួយបុគ្គលិក។
[SPEAKER_15]: វាមិនទាន់ត្រូវបានកំណត់នៅឡើយ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាមិនបានបញ្ជាក់។ មិនអីទេ។
[SPEAKER_20]: ដូច្នេះ យើងពិតជានឹងបន្ថែមសញ្ញាណមួយ ប្រហែលជាដាក់សញ្ញាផ្កាយ ឬអ្វីមួយនៅលើសប្តាហ៍មុនដែលនិយាយថាកាលបរិច្ឆេទដែលយកចិត្តទុកដាក់ទាំងនេះ អ្នកដឹងទេ សង្ឃឹមថាមិនមានថ្ងៃធ្លាក់ព្រិល ឬថ្ងៃអាកាសធាតុមិនល្អ ដែលនឹងតម្រូវឱ្យយើង។ ដូច្នេះនេះមិនត្រូវបានដាក់នៅក្នុងថ្ម។ 180 ថ្ងៃគឺជាកាតព្វកិច្ចរបស់យើងក្នុងការនៅសាលារៀនសម្រាប់សិស្ស។ ដូច្នេះយោងទៅតាមប្រតិទិននេះឥឡូវនេះថ្ងៃទី 16 ខែមិថុនាគឺជាថ្ងៃ 180 សម្រាប់ប្រជាជនទូទៅរបស់យើង។
[SPEAKER_04]: មិនអីទេ យើងក៏អាចធ្វើចំណាំបានដែរថា ការបណ្តេញចេញនៅពេលថ្ងៃត្រង់ជាពណ៌លឿងគ្រាន់តែដាក់អ្វីមួយដូចជាបណ្តោះអាសន្ន ឬរង់ចាំ។ ខ្ញុំដឹងថានៅមានរឿងជាច្រើនបន្តជាមួយនឹងការពិភាក្សានេះ។ ប្រសិនបើយើងនឹងដាក់ចេញប្រតិទិន យើងនឹងបង្កើតសំណួរ ប្រសិនបើយើងមិនអាចច្បាស់លាស់។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា យើងគ្រាន់តែត្រូវការដើម្បីអាចប្រាប់មនុស្សថាអ្វីជាអ្វី រង់ចាំឬរង់ចាំ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថា យើងត្រូវប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាពិសេសនេះឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ព្រោះថា សិស្សវិទ្យាល័យអាចទៅផ្ទះដោយខ្លួនឯងបាន បើយើងទៅប៉ះសិស្សសាលាមត្តេយ្យ ពួកគេមិនអាចទេ។ បាទ។ ហើយយើងត្រូវប្រាកដថាឪពុកម្តាយមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរៀបចំផែនការ។ មិនអីទេ អរគុណ។ សូមអរគុណសមាជិក Graham សមាជិក McLaughlin ។
[SPEAKER_05]: បាទ អរគុណ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា អរគុណចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងអស់ដែលបានចូលរួមក្នុងការងារនេះ អ្នកណាក៏ដោយដែលរួមគ្នាធ្វើបានការងារល្អ ហើយខ្ញុំក៏គិតថាវាត្រូវបានដោះស្រាយផងដែរ។ ប្រធាន និងសមាជិក Graham ប៉ុន្តែគ្រាន់តែដើម្បីបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថាថ្ងៃចេញផ្សាយដំបូង និងអ្វីដែលអ្នកកំពុងចរចានៅឡើយ ហើយអ្នកចាំបាច់ត្រូវសម្គាល់ថាជាបណ្តោះអាសន្នរហូតដល់ពួកគេបញ្ចប់ក្នុងការចរចា។
[SPEAKER_15]: បាទ មិនអីទេ។ សូមអរគុណ។ សមាជិក Ruseau លុះត្រាតែអ្នកចង់ផ្តល់ផល។
[SPEAKER_19]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់លឿន តើយើងអាចធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទំព័រខាងក្រោយដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីគោលការណ៍ដែលយើងពិតជាមាននៅលើគេហទំព័ររបស់យើងនៅលើទំព័រ MASC ដែរឬទេ? មានរឿងជាច្រើន ធាតុជាច្រើននៅទីនេះ ដែលមិនត្រូវបានសម្គាល់ថាគ្មានថ្ងៃសិក្សា ប៉ុន្តែតាមពិតមិនមានថ្ងៃសិក្សានៅលើគោលការណ៍ទេ នៅលើសៀវភៅណែនាំគោលនយោបាយតាមអ៊ីនធឺណិត។ ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់ពួកគេម្នាក់ៗ ហើយអរគុណដែលមិនមានផលប៉ះពាល់នោះទេ គ្មានពួកគេណាមួយកើតឡើងនៅថ្ងៃសិក្សានោះទេ។ ដូច្នេះ អ្នកដឹងទេថា ពិធីបុណ្យ Eid al-Adha គឺជាថ្ងៃដែលគ្មានការសិក្សា។ ពួកគេទាំងអស់នៅលើគេហទំព័រ។ គ្រាន់តែប្រើបញ្ជីនៅលើគេហទំព័រដែលត្រឹមត្រូវ។ មិនមានថ្ងៃសិក្សាចំនួនបីទេដែលយើងយល់ព្រម។ ពួកគេទាំងអស់នៅចុងសប្តាហ៍។ ដូច្នេះវានឹងមិនប៉ះពាល់ដល់ពួកយើងទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ឱ្យទំព័រខាងក្រោយនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីគោលនយោបាយជាក់ស្តែងរបស់គណៈកម្មាធិការសាលា។ ត្រូវហើយ យើងមានការបញ្ចប់តិចតួចទាំងនេះដោយគ្មានថ្ងៃសិក្សា និងរបៀបដែលយើងនឹងលេងវាទៅមុខ។ ប៉ុន្តែធាតុបីនៅទីនេះមិននិយាយថាពួកគេគ្មានថ្ងៃសិក្សាទេ តាមពិតពួកគេមិនមែនជាថ្ងៃសិក្សា។ វាទើបតែបានកើតឡើងនៅចុងសប្តាហ៍ ឬក្នុងខែកក្កដា។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនចង់ទេ ខ្ញុំបានឃើញការផ្សព្វផ្សាយនេះពីរបីដងក្នុងត្រីមាសនេះ ដូចដែលយើងបានព្យាយាមដោះស្រាយរឿងនេះ។ ហើយខ្ញុំដូចជា នោះមិនមែនជារឿងត្រឹមត្រូវទេ។ ត្រឹមត្រូវគឺនៅលើគេហទំព័រ។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណ។ ឈ្មោះនិងអាសយដ្ឋានសម្រាប់កំណត់ត្រា។
[SPEAKER_24]: សួស្តី Joanne McKay, 35 Court Street, Metro Mass Roberts School ។ ខ្ញុំនៅទីនេះយប់នេះដើម្បីពិភាក្សាអំពីកង្វល់របស់យើងជាមួយនឹងប្រតិទិន។ សូមអរគុណសមាជិក Graham ដែលបានលើកឡើងពីបញ្ហានេះ ពីព្រោះនោះជាអ្វីដែលយើងនៅទីនេះ។ ដូច្នេះ លោក Murphy បានចែករំលែកប្រតិទិនជាមួយសហជីពមុនកិច្ចប្រជុំនៅយប់នេះ ហើយយើងបានរកឃើញកំហុសមួយចំនួននៅលើប្រតិទិនដែលយើងបានចង្អុលបង្ហាញថាហាក់ដូចជាត្រូវបានជួសជុល។ យ៉ាងណាមិញ បញ្ហាមួយដែលយើងមិនសប្បាយចិត្តបន្តិចបន្តួច គឺជាការព្រួយបារម្ភអំពីការចេញផ្សាយមុនថ្ងៃពុធ។ ជាផ្នែកមួយនៃការចរចាជាមួយរដ្ឋបាល រដ្ឋបាលបានស្នើសុំឱ្យមានការដោះលែងនៅព្រឹកថ្ងៃពុធនេះ ត្រូវផ្លាស់ប្តូរទៅមួយថ្ងៃពេញ ហើយយើងកំពុងពិភាក្សាជាមួយនោះ។ យើងដឹងពីសារៈសំខាន់របស់វា។ គ្រូយល់ថាពេញមួយថ្ងៃគឺជាអ្វីដែលសំខាន់ណាស់ ហើយយើងកំពុងធ្វើការ ជាមួយរដ្ឋបាលអំពីរឿងនេះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវាមិនត្រូវបានបញ្ចប់ទេ។ កិច្ចសន្យារបស់យើងមិនត្រូវបានផ្តល់សច្ចាប័នទេ។ យើងមិនមានកិច្ចព្រមព្រៀងបណ្តោះអាសន្នលើវាទេ។ វាគ្រាន់តែជាអ្វីដែលយើងកំពុងពិភាក្សា បើទោះបីជាតម្លៃដែលយើងឃើញនៅក្នុងវាក៏ដោយ។ យើងមិនមានអារម្មណ៍ថា វាគួរតែនៅលើប្រតិទិនទេ។ ឥឡូវនេះយើងបានចង្អុលបង្ហាញចំណុចនេះ ការផ្លាស់ប្តូរផ្សេងទៀតត្រូវបានធ្វើឡើង។ ប្រតិទិនពីមុនមានតិចតួច និមិត្តសញ្ញាពណ៌លឿងបាននិយាយថា ប្រាំមួយទៅ 12 ។ វាក៏មានប្រអប់ពណ៌សដែលនិយាយថាបឋមគឺជាការចេញផ្សាយដំបូង។ ហើយអ្វីដែលយើងឆ្ងល់នោះគឺថាតើនរណាម្នាក់អាចនិយាយទៅកាន់ភាពស្របច្បាប់នៃការឆ្លងកាត់ប្រតិទិនដែលមានការផ្លាស់ប្តូរដែលមិនត្រូវបានយល់ព្រមដោយកិច្ចសន្យាដែលបានផ្តល់សច្ចាប័នដោយដាក់រឿងតូចមួយដែលនិយាយថាត្រូវបានកំណត់។ យើងនឹងត្រូវផ្លាស់ប្តូរប្រតិទិន។ នៅក្នុងគំនិតរបស់យើងគឺគ្រាន់តែ។ វាមិនពេញចិត្តចំពោះយើងទេ។ វាមិនអាចទទួលយកបានទេ ព្រោះប្រសិនបើវាមិនទទួលបានសច្ចាប័ននៅឆ្នាំក្រោយ។ វាមើលទៅអាក្រក់ចំពោះគ្រូ។ ដោយសារតែពេលនោះ នេះគឺជាអ្វីដែលយើងកំពុងពិភាក្សា ហើយយើងរកឃើញតម្លៃដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុង។ ជាអកុសល វាមិនត្រូវបានផ្តល់សច្ចាប័ននៅពេលនេះទេ។ ដូច្នេះ យើងសូមកុំឲ្យវាដាក់ក្នុងប្រតិទិនបែបនោះឡើយ ព្រោះវាជាការបំភាន់ដល់មាតាបិតា។ ហើយសម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលមិនយល់ពីប្រតិទិន ឪពុកម្តាយថ្មី ឪពុកម្តាយមត្តេយ្យ ឪពុកម្តាយមត្តេយ្យ ពួកគេនឹងគិតថាវាជាថ្ងៃពេញ។ ហើយវានឹងពិបាកសម្រាប់ពួកគេសម្រាប់ការថែទាំកុមារប្រសិនបើវាមិនទទួលបានសច្ចាប័នមុនពេលចាប់ផ្តើមសាលា។ ដូច្នេះ យើងសុំដោយគោរពអ្នកកុំឲ្យឆ្លងប្រតិទិន។ នោះមិនជាក់លាក់គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ ដែលមិនត្រូវបានផ្តល់សច្ចាប័នដោយកិច្ចសន្យារបស់យើង។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_17]: សូមអរគុណ។
[SPEAKER_19]: អភិបាលក្រុង។
[SPEAKER_24]: អភិបាលក្រុង។
[SPEAKER_15]: សមាជិក Russell ។
[SPEAKER_19]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំច្បាស់ជាយល់ពីកង្វល់។ ខ្ញុំជឿថាស្ថាប័ននេះតម្រូវឱ្យឆ្លងកាត់ប្រតិទិន ហើយនេះគឺជាការប្រជុំចុងក្រោយរបស់យើង។ ដូច្នេះបើយើងមិនឆ្លងប្រតិទិនទេ នោះក៏គ្មានថ្ងៃចូលរៀនដំបូងដែរ។
[SPEAKER_06]: លោក Murphy?
[SPEAKER_12]: ទេ ខ្ញុំសប្បាយចិត្ត។ និងវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រតិទិនមិនបានបញ្ជាក់ថាតើមានថ្ងៃចេញផ្សាយដំបូងនៅថ្ងៃពុធឬអត់ទេ ព្រោះដូចដែលទើបតែបានបញ្ជាក់បញ្ហានោះមិនទាន់ត្រូវបានកំណត់នៅឡើយទេ។ ប្រសិនបើកិច្ចសន្យាក្នុងឆ្នាំសិក្សា 22-23 មានថ្ងៃចេញផ្សាយមុនគេ ទោះបីជាយើងទើបតែបានឮក៏ដោយ ការទទួលស្គាល់វាមិនមែនជាអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់សិស្សនោះទេ បន្ទាប់មកយើងនឹងមានថ្ងៃចេញផ្សាយដំបូង។ ប្រសិនបើវាមិនមាននៅក្នុងកិច្ចសន្យាទេនោះយើងនឹងមានថ្ងៃសិក្សាពេញលេញដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់សិស្ស។ ប្រតិទិននេះ ដូចដែលសហជីពត្រូវបានប្រាប់នៅចុងសប្តាហ៍មុន ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីផ្តល់នូវភាពបត់បែនដែលភាគីទាំងពីរសន្មតថាចង់បាន រង់ចាំលទ្ធផលនៃការចរចារទាំងនោះ។ វាមិនបាននិយាយថាកម្រិតថ្នាក់ណាដែលនឹងមានរយៈពេលកន្លះថ្ងៃនោះទេ ព្រោះយើងមិនដឹងថាកម្រិតថ្នាក់ណានឹងមានរយៈពេលកន្លះថ្ងៃនោះទេ។ ថ្វីបើនិយាយដោយត្រង់ទៅ នោះនឹងមិនមែនជាបញ្ហាសម្រាប់កិច្ចសន្យាទេ ប្រសិនបើរដ្ឋបាលសម្រេចថារយៈពេលពាក់កណ្តាលថ្ងៃសម្រាប់សិស្ស ដូចជាប្រសិនបើពួកគេសម្រេចចិត្តថាវាត្រូវបានលុបចោល លុបចោល លុបចោលថ្ងៃ នោះជាអ្វីដែលនឹងកើតឡើង។ មិនមានអ្វីខុសឆ្គងអំពីប្រតិទិននេះទេ ហើយបំណែកនៃព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងប្រតិទិនមុនគឺមិនមាននៅទីនោះទេ ព្រោះដូចដែលបានបញ្ជាក់ វាគឺជាអ្វីដែលកំពុងត្រូវបានចរចា។ ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលនឹងច្របូកច្របល់ជាងនេះគឺយើងមានប្រសិនបើយើងត្រូវបន្តបោះពុម្ពប្រតិទិនថ្មី ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំមិនសប្បាយចិត្តជាងនេះទៅទៀតនោះគឺពេលដែលប្រតិទិនត្រូវបានផ្តល់ដល់សហជីព ហើយឱកាសសម្រាប់សំណួរត្រូវបានលើកឡើង។ សំណួរដែលបានមក សំណួរទាំងអស់ត្រូវបានឆ្លើយ។ យើងមិនត្រូវបានគេប្រាប់ថានឹងមានការប៉ុនប៉ងដើម្បីបញ្ចប់ការងាររបស់គណៈកម្មាធិការសាលានៅល្ងាចនេះ។ ហើយខ្ញុំឃើញថាមានការខកចិត្ត។
[SPEAKER_17]: សូមអរគុណ។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណលោក Murphy ។ តើមានចលនានៅលើឥដ្ឋទេ?
[SPEAKER_24]: សួស្តី យើងមិនព្យាយាមអ្វីទាំងអស់ទេ។ យើងបានឃើញប្រតិទិនមុនពេលមកទីនេះ ហើយយើងមើលវា ហើយយើងនិយាយថា អូ ការផ្លាស់ប្តូរនោះមិនឆ្លុះបញ្ចាំងទេ។ រួចយើងមក យើងពិតជាកំពុងប្រជុំ ហើយបន្ទាប់មកយើងមក ហើយនិយាយទៅវាដើម្បីឲ្យយើងមានការបំភ្លឺ។ យើងមិនព្យាយាមបង្កបញ្ហាទេ។ យើងកំពុងព្យាយាមបញ្ឈប់បញ្ហាព្រោះយើងដឹងថាការមើលថែកូនលំបាកប៉ុណ្ណា។ អ្នកឃើញនៅទូទាំង Medford Moms តើការថែទាំកូនពិបាកប៉ុណ្ណាសម្រាប់ឪពុកម្តាយទាំងនេះ។ ហើយនេះអាចជាការយល់ច្រឡំ។ ហើយប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងមុនពេលបើកសាលានៅឆ្នាំក្រោយទេ វានឹងក្លាយជាបញ្ហាធំ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងនៅទីនេះ។ យើងមិននៅទីនេះដើម្បីគាំទ្រអ្វីនោះទេ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យវាដឹង។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_15]: សមាជិក Ruseau ។
[SPEAKER_19]: យើងមានអ្នកដែលចង់និយាយតាមអ៊ីនធឺណិត ខ្ញុំជឿ។ បាទ ឆាលីន។
[SPEAKER_21]: សួស្តី តើអ្នកទាំងអស់គ្នាអាចស្តាប់ខ្ញុំបានទេ? តើអ្នកទាំងអស់គ្នាអាចស្តាប់ខ្ញុំបានទេ? ខ្ញុំមិនប្រាកដទេ។ បាទ យើងអាចធ្វើបាន។ មិនអីទេ អរគុណច្រើនលោកអភិបាលខេត្ត។ Charlene Douglas ប្រធានសមាគមគ្រូបង្រៀនវិធីសាស្រ្ត។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យបានច្បាស់។ នៅទីនេះដែលយើងកំពុងស្ថិតក្នុងការចរចា។ យើងមិនមានបញ្ហាជាមួយថ្ងៃពុធទេ។ ហើយរឿងមួយដែលយើងធ្វើការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាមគឺនិយាយអំពីរឿងនេះ ប៉ុន្តែយើងមិនមានកិច្ចសន្យាដោះស្រាយទេ។ យើងលើកឡើងតើអ្វីទៅជាផលប៉ះពាល់ផ្លូវច្បាប់ចំពោះប្រតិទិននេះ និងស្រុក? អ្វីដែលយើងស្នើឱ្យអ្នកធ្វើគឺគ្រាន់តែនៅក្នុងពេលនេះ, យើង អ្នកដឹងទេ ឪពុកម្តាយ អ្នកដឹងទេ តើពួកគេពិតជានឹងយល់មែនឬ? គ្រាន់តែដាក់ចេញប្រតិទិនថាតើវាជាអ្វីនៅពេលនេះប៉ុន្តែថាយើងនៅក្រោមកិច្ចសន្យាបច្ចុប្បន្ន។ ហើយកិច្ចសន្យាបច្ចុប្បន្នរបស់យើងចែងថាវាជាការបណ្តេញចេញចំនួន 30 សម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនច្បាស់ទេថាតើអ្នកដឹងទេថាបញ្ហានោះគឺដោយសារអ្វី។ ហើយខ្ញុំ ការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំគឺ តើយើងមិនអាចដាក់អ្វីមួយដែលមិនត្រូវបានផ្តល់សច្ចាប័ននោះទេ។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងកំពុងសម្លឹងមើលនៅទីនេះ ហើយខ្ញុំសុំទោស ខ្ញុំមិនមានតំណាង MTA របស់ខ្ញុំនៅទីនេះទេ ប៉ុន្តែអ្វីមួយដែលមិនត្រូវបានចរចា អ្វីមួយដែលមិនត្រូវបានផ្តល់សច្ចាប័នដោយសមាជិក ខ្ញុំជឿ អ្នកដឹងហើយ មានការយល់ច្រលំថា អូ បាទ វានឹងឆ្លងកាត់ ប៉ុន្តែយើងមិនមានរឿងនោះទេ។ មិនអីទេ។ តើយើងកំពុងសម្លឹងមើលការអនុវត្តការងារមិនយុត្តិធម៌ឬ? តើយើងកំពុងមើលអ្វីនៅទីនេះ? ហើយខ្ញុំក៏មិនចង់ប្រើពាក្យនេះដែរ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាសមាជិកភាពរបស់ខ្ញុំនឹងពិបាកចិត្តខ្លាំងណាស់នៅពេលពួកគេឃើញដូច្នេះ ហើយឪពុកម្តាយនឹងច្របូកច្របល់។ ខ្ញុំគិតថាសម្រាប់ផលប្រយោជន៍ល្អបំផុតរបស់សិស្ស ការថែទាំកុមារ សម្រាប់ឪពុកម្តាយ គឺយើងធ្វើឱ្យប្រាកដថាពួកគេយល់ពីអ្វីដែលប្រតិទិននេះពិតជាតំណាងឱ្យពិតប្រាកដ។ សូមអរគុណ។ សំណួរណាមួយខ្ញុំនឹងឆ្លើយដោយរីករាយ។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណ។
[SPEAKER_04]: អភិបាលក្រុង។ នៅក្នុងប្រតិទិនកន្លងមក យ៉ាងហោចណាស់ខ្ញុំគិតថានេះជាការពិត មានពេលវេលាចាប់ផ្តើម និងចុងបញ្ចប់នៅកន្លែងណាមួយដែលមានវត្តមាននៅលើប្រតិទិនជាក់ស្តែង។ ដូច្នេះបឋមសិក្សាចាប់ផ្តើមនៅពេលណាក៏ដោយ សាលាបឋមសិក្សាចាប់ផ្តើមនៅពេលណាក៏ដោយ។ ដំណោះស្រាយមួយដែលខ្ញុំគិតថាច្បាស់បំផុតសម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលមិនមាន នៅក្នុងការចរចាដ៏ក្រាស់របស់សហជីពគឺការបិទម៉ោងបញ្ចប់សាលាជាមួយនឹងម៉ោងបញ្ចប់ថ្ងៃពុធនៃ TBD។ ដូច្នេះវាច្បាស់ណាស់ថានៅថ្ងៃច័ន្ទ អង្គារ ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ និងថ្ងៃសុក្រ សិស្សសាលាបឋមសិក្សានឹងចេញនៅម៉ោង 235 ហើយពួកគេត្រូវស្វែងរកព័ត៌មានបន្ថែមពីយើងនៅពេលណាមួយអំពីម៉ោងបញ្ចប់សម្រាប់ថ្ងៃពុធ។ ហើយខ្ញុំគិតថា គ្រប់គ្រាន់ប្រាប់មនុស្សថានេះជាការងារដែលកំពុងដំណើរការ។ ប៉ុន្តែនៅទីបំផុត អ្នកដឹងទេថា យើងត្រូវតែធ្វើវា។ ហើយរឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំចង់បញ្ជាក់នោះគឺថា គណៈកម្មាធិការសាលាបានធ្វើគោលនយោបាយដែលប្រតិទិននេះនឹងត្រូវបានចេញនៅក្នុងខែវិច្ឆិកា ដើម្បីឲ្យមនុស្សអាចរៀបចំផែនការ ហើយជាក់ស្តែងឆ្នាំនៃការចរចាប្រភេទនេះកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរទៅៗនៃប្រភេទទាំងនេះ ដែលមានលក្ខណៈសាមញ្ញក្នុងការសម្រេចពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ។ ឆ្នាំ ប៉ុន្តែសង្ឃឹមថា យើងអាចទទួលបានតាមកាលវិភាគល្អជាងមុនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណសមាជិក Graham ។ ដូច្នេះតើវាជាចលនាមួយ? យើងបានឆ្លងកាត់វារួចហើយ ដូច្នេះតើវាជាចលនាដើម្បីកែសម្រួលភាសានៅលើគម្របមុខសម្រាប់ពេលនេះឬ?
[SPEAKER_04]: បាទ ចលនាដើម្បីបន្ថែមម៉ោងចាប់ផ្តើម និងម៉ោងបញ្ចប់សាលាទៅប្រតិទិនផ្លូវការ ហើយចំណាំថាថ្ងៃពុធគឺជា TBD សម្រាប់បឋមសិក្សា។
[SPEAKER_15]: ទីពីរ។ ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក Graham ទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពលើពិធីសារសុវត្ថិភាពសាលាសាធារណៈ Medford វេជ្ជបណ្ឌិត Maurice-Edouard-Vincent អគ្គនាយក និងលោកបណ្ឌិត Peter Cushing ជំនួយការអគ្គនាយក។
[SPEAKER_20]: ដូច្នេះរាត្រីសួស្តី។ បទបង្ហាញនេះក៏ឆ្លើយតបទៅនឹងសំណើ សំណើសហគមន៍ ដើម្បីគ្រាន់តែ អនុញ្ញាតឱ្យយើងចែករំលែកផ្នែកសំខាន់ៗមួយចំនួន ដែលយើងត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចែករំលែក ដើម្បីនិយាយអំពីអ្វីដែលសាលាសាធារណៈ Medford កំពុងធ្វើ ដើម្បីគាំទ្រដល់វិធានការសុវត្ថិភាព និងសុវត្ថិភាពរបស់យើង។
[SPEAKER_16]: ធ្វើឱ្យអ្នកដឹងថាការរៀបចំផែនការ និងការបណ្តុះបណ្តាលដែលយើងកំពុងនិយាយគឺមានសារៈសំខាន់។ សាលាសាធារណៈ Metro ចូលរួមជាមួយបុគ្គលប្រហែល 5,000 នាក់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ រួមទាំងសិស្ស បុគ្គលិក មនុស្សដែលចូលទៅជិតសាលារបស់យើងនៅក្នុងសហគមន៍ទីក្រុងជិតស្និទ្ធរបស់យើង។ ហើយវាទាមទារកម្រិតជាក់លាក់នៃការត្រៀមខ្លួន។ ដើម្បីប្រាកដថាយើងត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយ។ ផែនការដែលយើងនឹងនិយាយអំពីថ្ងៃនេះ ភាគច្រើនជាការសម្ងាត់ ដោយសារពួកវាតំណាងឱ្យផែនការសុវត្ថិភាព និងសុវត្ថិភាព ដែលសំខាន់ជាសៀវភៅលេងរបស់យើង ហើយការសម្របសម្រួលណាមួយដែលនឹងក្លាយជាការសម្របសម្រួលនៃសុវត្ថិភាព និងសុវត្ថិភាពរបស់សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតរបស់យើង និងសមាជិកផ្សេងទៀតទាំងអស់ នៃសហគមន៍របស់យើង។ ទោះបីជាបែបនេះក្ដី អ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយគឺថាយើងមានវិធីសាស្ត្រ ដើម្បីពិនិត្យមើលការបង្ការ ការធ្វើផែនការ និងការត្រៀមខ្លួន។ ដូច្នេះចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងថ្នាក់រៀន សមត្ថភាពសម្រាប់អ្នកអប់រំថ្នាក់រៀន សមត្ថភាពសម្រាប់អ្នកជំនាញក្នុងថ្នាក់រៀន សម្រាប់នរណាម្នាក់នៅក្នុងបុគ្គលិកដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្សរបស់យើងដើម្បីឱ្យពួកគេស្គាល់សិស្ស ហើយពួកគេដឹងថានៅពេលណាដែលអ្វីមួយអាចខុសគ្នា ឬអ្វីមួយ។ អាចនឹងមានការបិទបន្តិច, ដែលបន្ទាប់មកយើងអាចមាន និងអន្តរកម្មជាមួយពួកគេដែលអាចនៅខាងលើនិងក្រៅ។ ប៉ុន្តែការរៀនពីអារម្មណ៍សង្គមនៅក្នុងថ្នាក់រៀនគឺពិតជាអំពីការឱ្យសិស្សសម្រេចបាននូវគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួន និងសមូហភាពជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ មានអារម្មណ៍ និងបង្ហាញការយល់ចិត្តចំពោះអ្នកដទៃ និងបង្កើត និងរក្សាទំនាក់ទំនងគាំទ្រ ខណៈពេលដែលធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវទាំងនោះ។ ដូច្នេះហើយ យើងបានឃើញកង់ប្រាសាទជាច្រើនដងពេញមួយឆ្នាំនេះ សម្រាប់ការសិក្សាពីអារម្មណ៍សង្គមនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ថ្ងៃនេះ ខ្ញុំនឹងមិននិយាយច្រើនអំពីកង់នោះទេ ព្រោះខ្ញុំនឹងនិយាយអំពីរង្វង់ជុំវិញវា ថ្នាក់រៀន សាលារៀនទាំងនោះ គ្រួសារ អ្នកថែទាំ និងសហគមន៍។ ដូច្នេះ ថ្នាក់រៀនដែលបានសាងសង់នៅលើ SEL ផ្តល់នូវប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសម្រាប់ទិដ្ឋភាពនៃការបង្ការនោះ ដើម្បីឲ្យយើងបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្ស។ ហើយប្រភេទនៃការបង្ការ និងការត្រៀមលក្ខណៈនោះ គឺជាប្រភេទនៃការឆ្លើយតបដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ប្រភេទនៃឧប្បត្តិហេតុណាមួយ។ គ្រូបង្វឹក និងទីប្រឹក្សាក្លឹបរបស់យើងក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរចំពោះការគាំទ្រខាងលើ និងលើសពីនេះទៀត។ ដូច្នេះវាគ្រាន់តែជាទិដ្ឋភាពដំបូង។ យើងមានកម្មវិធីផ្តល់ប្រឹក្សា និងសេវាសុខភាពអាកប្បកិរិយាដ៏រឹងមាំ។ អ៊ុំ យើងមានបុគ្គលិកសង្គមគ្លីនិក ក្រុមប្រឹក្សាណែនាំសាលាប្រពៃណីរបស់អ្នក អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលា BCBAs ដែលធ្វើការនៅក្នុងការប្រគុំតន្ត្រី និងគាំទ្រជាមួយ គិលានុបដ្ឋាយិកាសាលា និងអ្នកដឹកនាំសាលារបស់យើង អ្នកដឹកនាំសាលាជាសមាជិកនៃក្រុមអ្នកដឹកនាំកណ្តាល។ នាយកសាលា ជំនួយការនាយកសាលា។ ទំនាក់ទំនងទាំងនោះមានច្រើនជាងការប្រៀនប្រដៅ។ វានិយាយអំពីអ្នកអប់រំនៅក្នុងជួរភាពជាអ្នកដឹកនាំ ដែលបង្កើតទំនាក់ទំនងសំខាន់ៗទាំងនោះជាមួយសិស្ស។ ដូច្នេះម្តងទៀត ពួកគេដឹងថានៅពេលដែលសិស្សម្នាក់អាចធ្វើសកម្មភាពខុសពីមុន ប្រហែលជាត្រូវការជំនួយបន្ថែម ប្រហែលជាត្រូវការជំនួយ ឬថាអាចមានការកេះសម្រាប់អ្វីមួយ។ ក្រុមប្រឹក្សាផ្តល់នូវបណ្តាញទំនាក់ទំនងនៃការគាំទ្រដល់សិស្ស។ ហើយយើងជឿថាសិស្សគួរត្រូវបានស្គាល់ដោយសមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សា ដើម្បីឱ្យមានទំនាក់ទំនងអន្តរកម្ម។ ក្រុមប្រឹក្សាកែតម្រូវ។ តើអ្វីទៅជាអ្នកប្រឹក្សាកែតម្រូវ? ក្រុមប្រឹក្សាកែតម្រូវគឺជាបុគ្គលិកសង្គមដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលតាមគ្លីនិក។ នេះអាចជា LICSW, LCSW, LMHC ឬមនុស្សមួយចំនួនផ្សេងទៀតដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកព្យាបាលដើម្បីគាំទ្រសិស្សរបស់យើង។ បច្ចុប្បន្នយើងកំពុងធ្វើការឆ្ពោះទៅរកសមាមាត្រមួយទៅ 250 ដែលត្រូវបានលើកឡើងដោយលោក Anderson កាលពីសប្តាហ៍មុននៅក្នុងមតិយោបល់សាធារណៈរបស់គាត់។ អ៊ុំ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំជឿថា យើងពិតជាកំពុងព្យាយាមឆ្ពោះទៅរករឿងនោះនៅឯ Brooks សាលាបឋមសិក្សា McGlynn និង Roberts ផងដែរ។ អ៊ំ ហើយយើងជិតស្និទ្ធនឹងរឿងនោះ។ ខ្ញុំមិនមានសមាមាត្រពិតប្រាកដនៅទីនេះជាមួយខ្ញុំនៅថ្ងៃនេះទេ ប៉ុន្តែយើងមានភាពជិតស្និទ្ធនឹងពួកគេ។ អូ ការកែតម្រូវ និងក្រុមប្រឹក្សាក៏ផ្តល់នូវកម្រិតនៃការអន្តរាគមន៍ដើម្បីជួយដល់សិស្សផងដែរ។ ដូច្នេះហើយការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រួសារនៅពេលមានឧបទ្ទវហេតុកើតឡើង។ ហើយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍គ្រប់គ្រាន់ រឿងមួយដែលយើងនឹងធ្វើការនៅរដូវក្តៅនេះ ដោយភ្ជាប់ជាមួយអនុគណៈកម្មាធិការគោលនយោបាយ និងសមធម៌កំពុងពិនិត្យ និងកែសម្រួលជាចាំបាច់ ក្របខ័ណ្ឌការកត់ត្រាបញ្ចូល។ ដូច្នេះ ឪពុកម្តាយ និងអ្នកថែទាំមានការយល់ដឹង និងអាចចាប់ដៃគូជាមួយសាលារៀន។ ហើយវាត្រូវបានបោះពុម្ពមុនម៉ោងសារព័ត៌មាន។ អ៊ុំ អញ្ចឹង អូ គ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យអ្នកដឹងអំពីរឿងនោះ អ៊ុំ វាគឺនៅលើតារាងរបស់យើងដែលត្រូវធ្វើនៅឆ្នាំនេះ។ ការវាយតម្លៃការគំរាមកំហែង។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងមិនផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសម័យបើកមួយដែលជាកម្មវិធីពិតប្រាកដដែលយើងប្រើ។ វាគឺជាដំណើរការវាយតម្លៃការគំរាមកំហែងដែលមានទម្រង់ជាស្គ្រីប និងជាទម្រង់និងនីតិវិធី។ ខ្ញុំបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងវាមុនការរាតត្បាត ដែលខណៈពេលដែលវាទើបតែនៅក្នុងខែវិច្ឆិកា នៃឆ្នាំ 2019 វាមានអារម្មណ៍ថាវាប្រហែលជានៅឆ្នាំ 1970 ដោយសារតែព្រឹត្តិការណ៍ទាំងអស់កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន។ ដូច្នេះ នេះជាវិធីសាស្ត្រមួយដើម្បីបង្កើតការទប់ស្កាត់អំពើហិង្សាតាមរយៈការដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយសិស្ស។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងការវាយតម្លៃ និងអន្តរាគមន៍ជាមួយសិស្ស ដែលបានគំរាមកំហែងអំពើហិង្សាក្នុងលក្ខណៈមួយចំនួន។ នេះគឺជាដំណើរការស្តង់ដារដែលត្រូវបានដាក់ពង្រាយទូទាំងស្រុក ហើយយើងនឹងធ្វើការជាមួយបុគ្គលិកដែលសមស្របនៅឆ្នាំនេះ ដើម្បីផ្តល់ការពិនិត្យឡើងវិញដែលជាថ្មីម្តងទៀតត្រូវបានពន្យារពេលដោយសារព្រឹត្តិការណ៍នៃជំងឺរាតត្បាត និងអ្វីៗផ្សេងទៀតដែលត្រូវធ្វើ។ ប៉ុន្តែនេះនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូន នៅឆ្នាំនេះ ពេលយើងចូលឆ្នាំសិក្សាម្ដងទៀត។ ដូច្នេះគោលការណ៍ណែនាំការគំរាមកំហែងជាក់លាក់មួយចំនួនទៀត។ ទាំងនេះត្រូវបានហាមឃាត់ជាផ្នែកនៃផែនការសុវត្ថិភាព និងសុវត្ថិភាពគ្រោះថ្នាក់របស់យើង។ ការវាយតម្លៃការគំរាមកំហែងរួមមានការកំណត់អត្តសញ្ញាណដូចខាងក្រោមដោយសមាជិកពាក់ព័ន្ធនៃសហគមន៍ ការវាយតម្លៃដោយក្រុមដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល ហើយបន្ទាប់មកការអន្តរាគមន៍ដោយក្រុមដែលបានបណ្តុះបណ្តាល ឬអ្នកផ្តល់សេវាខាងក្រៅ ក្នុងការគាំទ្រសាលារៀន និងកុមារ។ នេះគឺពិតជាការទទួលបានជំនួយច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ជំនួយច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ហើយខណៈពេលដែលមនុស្សមួយចំនួនប្រហែលជាគិតថា ឱព្រះជាម្ចាស់អើយ ការវាយតម្លៃការគំរាមកំហែង តើនោះជាប្រតិកម្មហួសហេតុឬ? ខ្ញុំនឹងប្រកែកថាយើងលែងរស់នៅក្នុងពិភពលោកដែលការគំរាមកំហែងត្រូវបានស្វាគមន៍ដោយប្រតិកម្មហួសហេតុ។ ដោយសារស្ថានភាពដែលយើងបានឃើញនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង សាលារៀន និងបុគ្គលិកជាដៃគូត្រូវឆ្លើយតបយ៉ាងសមស្រប នៅក្នុងស្ថានភាពនីមួយៗ ដើម្បីប្រាកដថាសុវត្ថិភាពសម្រាប់សមាជិកសហគមន៍របស់យើងទាំងអស់គឺពិតជានៅទីនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកម្តងទៀត ត្រលប់ទៅការរាយការណ៍ពីឧប្បត្តិហេតុនោះ ថាមានការតាមដានអ្នកថែទាំគ្រួសារដើម្បីឱ្យពួកគេនៅលើយន្តហោះ។ ហើយប្រសិនបើពួកគេប្រហែលជាមិនចាំបាច់នៅលើយន្តហោះទេ នោះយើងកំពុងធ្វើការជាមួយពួកគេដើម្បីទៅដល់កន្លែងនៃកិច្ចសហការ ហើយសង្ឃឹមថានឹងមានការព្រមព្រៀងគ្នា។ ដូច្នេះផែនការសុវត្ថិភាព និងសុវត្ថិភាពគ្រោះថ្នាក់។ នេះគឺជាអ្វីដែលអ្នកនឹងគិតអំពីជំហានដែលអាចធ្វើបានក្នុងការបណ្ដុះបណ្ដាលសាស្ត្រាចារ្យ និងបុគ្គលិកឱ្យឆ្លើយតបនៅពេលមានឧប្បត្តិហេតុឬស្ថានការណ៍បានកើតឡើង។ នេះគឺជាពេលដែលអ្វីៗផ្សេងទៀតដែលយើងបានធ្វើសម្រាប់ការត្រៀមលក្ខណៈ និងការបង្ការ ប្រហែលជាមិនចាំបាច់ទទួលបានជោគជ័យ ហើយដឹងថានឹងមានរឿងមួយចំនួនដែលយើងមិនអាចរៀបចំផែនការបានទេ។ និងដើម្បីឆ្លើយតបស្រដៀងគ្នានៅទូទាំងអគារ និងស្ថានភាពផ្សេងគ្នា។ ដូច្នេះឥឡូវនេះ ការពិតជាកំពុងធ្វើការជាមួយនឹងប្រធានបុគ្គលិករបស់អភិបាលក្រុងដើម្បីបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសុវត្ថិភាពក្រុងដើម្បីនាំមនុស្សទាំងនោះមកជាមួយគ្នាដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់សាលាសាធារណៈ Medford ហើយក៏កំពុងធ្វើការដើម្បីបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសុវត្ថិភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំសាលាសាធារណៈ Medford ដំបូងបង្អស់របស់យើង យ៉ាងហោចណាស់មុនពេល ពេលវេលាមុនជំងឺរាតត្បាត។
[SPEAKER_20]: បន្ថែមពីលើក្រុមប្រឹក្សាសុវត្ថិភាពក្រុង និងក្រុមប្រឹក្សាសុវត្ថិភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំសាលារដ្ឋ Medford យើងក៏មានគណៈកម្មាធិការសុវត្ថិភាពសកលផងដែរ ដែលប្រជុំប្រចាំខែ ហើយវាមានតំណាង CPAC នាយកសេវាសិស្សរបស់យើងចូលរួមកិច្ចប្រជុំទាំងនោះ តំណាងគណៈកម្មាធិការសាលា។ អ្នកសម្របសម្រួលការអប់រំពិសេសគឺជាផ្នែកមួយនៃនោះ។ នាយកសាលាវិទ្យាល័យ នាយកសាលាមធ្យមសិក្សា និងនាយកសាលាបឋមសិក្សា ក៏ជាផ្នែកមួយនៃគណៈកម្មាធិការសុវត្ថិភាព ដែលគិតគូរពីចំនួនប្រជាជនរបស់យើងទាំងអស់នៅក្នុងសហគមន៍សាលា នៅពេលដែលមានស្ថានភាពអាសន្នអាចកើតឡើង។ សំណួរ?
[SPEAKER_16]: ស្លាយបន្ទាប់របស់យើង ដូច្នេះឥឡូវនេះយើងកំពុងធ្វើការជាមួយភាគីពាក់ព័ន្ធជាច្រើនដើម្បីបង្កើតប្រតិបត្តិការសង្គ្រោះបន្ទាន់កាត់បន្ថយផែនការឆ្លើយតបភ្លាមៗដែលនឹងផ្តល់នូវការឆ្លើយតបតាមស្តង់ដារទាំងនោះនៅទូទាំងស្ថានភាព។ ពួកគេក៏នឹងផ្តល់ព័ត៌មានសំខាន់ៗជាច្រើនសម្រាប់សាលានីមួយៗទាក់ទងនឹងទីតាំង លេខទូរស័ព្ទ។ វត្ថុផ្សេងៗតាមខ្សែបន្ទាត់ទាំងនោះ ដែលជាផ្នែកមួយនៃផែនការឆ្លើយតបគ្រាអាសន្នបែបប្រពៃណីរបស់អ្នក។ សូមកុំគិតថានេះជាបញ្ជីពេញលេញ។ វាមានលក្ខណៈទូលំទូលាយណាស់ ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាបញ្ជីពេញលេញទេ។ ខណៈពេលដែលយើងកំពុងធ្វើការលើការរីករាលដាលនៃជំងឺរាតត្បាតដំបូងនេះនៅក្នុងខែកុម្ភៈនៃពេលវេលាមុនការរាតត្បាត ខ្ញុំគិតថាយើងបានបន្ថែមអំពី 15 ចំណុចទៅពិធីសារដែលមានស្រាប់ដែលយើងនឹងបញ្ចេញ។ និងសាងសង់។ យើងក៏នឹងបង្កើតឧបសម្ព័ន្ធនៃសំបុត្រដែលបម្រើជាការណែនាំសម្រាប់ថ្នាក់ដឹកនាំសាលាដើម្បីជូនដំណឹងដល់សហគមន៍។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានសប្តាហ៍ចុងក្រោយនេះ ប្រសិនបើអ្នកជាសមាជិកនៃសាលាមធ្យមសិក្សារបស់យើង មាតាបិតាបានទទួលការទំនាក់ទំនង ហើយនោះជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីឱ្យមានតម្លាភាព និងផ្តល់ព័ត៌មានទាន់សម័យឱ្យបានច្រើនតាមដែលចាំបាច់។ ដូច្នេះហើយសម្រាប់តំបន់សម្រាប់ការលូតលាស់ ដូច្នេះយើងកំពុងបន្តពិនិត្យមើលពិធីការ និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់យើងសម្រាប់សុវត្ថិភាពសាលារៀន។ ដូច្នេះរឿងមួយចំនួនបន្ទាប់ពីពីរឆ្នាំមក វាពិតជាមានការត្រលប់ទៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកវិញ បណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកទាំងអស់ឱ្យមានការប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយសន្តិសុខទ្វារ និងដើម្បីសួរសំណួរទាំងនេះ និងសំណួរផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះតើយើងចាកចេញទេ? តើយើងជ្រកនៅនឹងកន្លែងទេ? តើមធ្យោបាយឆ្លាស់គ្នានៃការចេញចូលមានអ្វីខ្លះ? តើ windows ជាជម្រើសទេ? តាមពិតទាំងនេះសុទ្ធតែបានមកពីអនុស្សរណៈពី uh, សេនាប្រមុខរដ្ឋនៅលើ, uh, សមយុទ្ធពន្លត់អគ្គីភ័យសង្គ្រោះបន្ទាន់និងសមយុទ្ធផ្សេងទៀតនៅតាមបណ្តោយបន្ទាត់នោះ។ អ៊ំ តើយើងជូនដំណឹងដោយរបៀបណា អ្នកដឹកនាំ និងអ្នកដទៃទៀតនៅពេលមានស្ថានភាពដែលពួកគេប្រហែលជាមិនបានដឹងនៅក្នុងអគារនោះ? ការកសាងផ្លូវដើរជាមួយប៉ូលីស Metro និងអគ្គីភ័យកំពុងត្រូវបានកំណត់ពេល។ ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានសន្ទនាជាមួយ Office of the O'Growth តាមរយៈការិយាល័យ O'Growth ជាមួយប្រធាន ដើម្បីផ្តល់នូវការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយអំពីការត្រៀមខ្លួនរបស់យើង។ ហើយជាចុងក្រោយ ពិនិត្យមើលហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសុវត្ថិភាព និងការប៉ាន់ប្រមាណតម្លៃសម្រាប់ការកែលម្អនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់ពីរ កាមេរ៉ាសុវត្ថិភាព និងការចូលប្រើទ្វារខាងក្រៅ។
[SPEAKER_03]: សួស្តីបាទ អរគុណសម្រាប់រឿងនេះ។ ខ្ញុំមានន័យថា វាជាព័ត៌មានច្រើន។ ហើយយើងសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះអ្នកដែលបានដាក់ពួកគេទាំងអស់គ្នា។ ខ្ញុំមានសំណួរមួយចំនួន។ គ្រាន់តែខ្ញុំដឹងច្បាស់ហើយ សំណួរដែលយើងកំពុងទទួលពីគ្រួសារក្នុងថ្ងៃនេះគឺផ្អែកលើអ្វីដែលយើងកំពុងរៀននៅពេលនេះអំពីអ្វីដែលបានកើតឡើងនៅ Uvalde និងបញ្ហាមួយចំនួនដែលកំពុងកើតឡើងដែលពួកគេបានរកឃើញ។ មានបញ្ហា មូលហេតុដែលអ្នកបាញ់អាចចូលបាន ហេតុអ្វីបានជាមិនមានអ្នកណាដឹងថាអ្នកនេះមានបញ្ហា ហើយត្រូវការជំនួយ។ ដូច្នេះសំណួរពីរបីដែលខ្ញុំមានពេលខ្ញុំមើល អ្នកបាននិយាយថាសមាមាត្រ 1 ទៅ 250 ដែលយើងកំពុងជិតដល់នោះ។ ខ្ញុំហាក់ដូចជានឹកចាំពីការប្រជុំកាលពីដើមឆ្នាំនេះ ដែលខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវបានគេប្រាប់ថាយើងនៅទីនោះ ហើយខ្ញុំមិនដឹងថាតើយើងនិយាយអំពីលេខខុសគ្នាឬអត់ ដោយសារតែខ្ញុំដឹងថាមានការកែតម្រូវ ក្រុមប្រឹក្សា មានក្រុមប្រឹក្សាណែនាំ មានទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថានៅចំណុចខ្លះមានសមាមាត្រមួយទៅ 250 ហើយខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវបានគេប្រាប់ថាយើងនៅនោះ ហើយប្រហែលជាល្អជាងនេះបន្តិច។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ដឹងថា តើនោះជាលេខខុសឬហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំឮការខុសគ្នាឥឡូវនេះដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំកំពុងតែឮការខុសគ្នា។
[SPEAKER_16]: ដូច្នេះយើងនៅទីនោះនៅសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ហើយយើងពិតជាកំពុងធ្វើការឆ្ពោះទៅរកនោះ។ អ៊ុំ ពួកគេស្ថិតនៅក្នុងថវិកា ហើយដើម្បីនាំវាឱ្យលឿន។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមិនអាចចងចាំដោយស្មោះត្រង់នូវចំណុចជាក់លាក់នៃកិច្ចប្រជុំដែលអ្នកកំពុងយោងនៅពេលនេះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាយើងកំពុងធ្វើការឆ្ពោះទៅរករឿងនោះ ហើយថាប្រសិនបើអ្នកត្រូវពិចារណា នេះគឺពិសេសសម្រាប់ការកែតម្រូវក្រុមប្រឹក្សា ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកជា ដើម្បីពិចារណាបុគ្គលិកប្រឹក្សាទាំងអស់ ខ្ញុំនឹងចេញទៅក្រៅដោយអវៈយវៈ ហើយនិយាយថាពួកយើងពិតជានៅទីនោះ ប៉ុន្តែដឹងថាខ្ញុំនៅលើដៃជើង
[SPEAKER_03]: មិនអីទេ ហើយខ្ញុំក៏ឆ្ងល់ដែរ អ៊ំរឿងមួយទៀតដែលគេនិយាយច្បាស់គឺអ៊ុំ ហើយនេះក៏នឹងឈានដល់សមាមាត្របុគ្គលិក ឬរបៀបដែលយើងនិយាយដោយត្រង់ទៅ ខ្ញុំមិនដឹងថាយើងធ្វើយ៉ាងម៉េចទេ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេថា គន្លឹះសំខាន់មួយដែលត្រូវមានគឺព្យាយាមធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិស្សគ្រប់រូបមានមនុស្សពេញវ័យម្នាក់ដែលពួកគេជា ទាក់ទងជាមួយ ឬអ្នកដែលនៅទីនោះមើលពួកគេតាមរបៀបមួយ ឬមានទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេ ដែលសាលារៀនព្យាយាមបង្កើតវាទៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ។ ថាតើវាជាគ្រូបង្រៀន មិនថាជាទីប្រឹក្សា មិនថាជាទីប្រឹក្សាក្លឹប តើយើងកំពុងសម្លឹងមើលពីរបៀបដែលយើងអាចព្យាយាមបង្កើតវាជាប្រព័ន្ធដែរឬទេ? ខ្ញុំដឹងថាយើងមានកូនច្រើន ប៉ុន្តែ ហើយខ្ញុំដឹងថា នោះជារឿងដែលហាក់ដូចជាកើតឡើងរាល់ការបាញ់ប្រហារនៅសាលាទាំងនេះ ដោយនិយាយថា នេះជាមនុស្សដែលមានចិត្តល្អ ហើយមិនត្រូវបានគេមើល ឬមិនមានមនុស្សពេញវ័យនោះទេ។ ហើយខ្ញុំគិតថា ក្នុងករណីនេះ ជាក់ស្តែង យើងទាំងអស់គ្នាបានធ្វើរួចហើយ វានៅក្រៅសាលា ដូច្នេះប្រសិនបើវានឹងមិនផ្លាស់ប្តូរការកំណត់សាលានោះទេ។ ក្នុងករណីខ្លះ សម្រាប់កុមារដែលធ្លាប់ចូលរៀន វាធ្វើបាន។
[SPEAKER_16]: ខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែល Medford បានធ្វើក្នុងរយៈពេល 12 ខែចុងក្រោយនេះ ក្នុងការនាំយកអ្នកឯកទេសចូលរួមឡើងវិញបានបន្ថែមស្រទាប់នៃការគាំទ្របន្ថែមទៀត ដើម្បីផ្តោតទៅលើសិស្សដែលប្រហែលជាមិនមានទំនាក់ទំនងតាមប្រពៃណី ក៏ដូចជាត្រូវប្រាកដថា គ្រូបង្រៀនថ្នាក់របស់យើង។ ជាអកុសល សិស្សានុសិស្សដែលប្រហែលជាមិនភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង ជាទូទៅនិយាយមិនចូលរួមក្នុងក្លឹប សកម្មភាពកីឡា។ ហើយខ្ញុំស្គាល់គ្រូដែលតែងតែសន្ទនាជាមួយសិស្សដើម្បីឱ្យពួកគេចូលរួម ព្យាយាមនាំពួកគេទៅក្លឹប ព្យាយាមនាំពួកគេទៅលេងកីឡា ឬអ្វីផ្សេងទៀតដែលវាអាចជា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាជាមួយនឹងអ្វីដែល Medford បានធ្វើជាមួយអ្នកឯកទេសការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងឡើងវិញ និងមជ្ឈមណ្ឌលដើម្បីពិភាក្សាអំពីសិស្សដែលខ្វះខាតគឺជាវិធីមួយដែលយើងអាចធ្វើដូច្នេះបាន។ យើងក៏កំពុងនិយាយអំពីការកែប្រែឡើងវិញនូវរបៀបដែលក្រុមទីប្រឹក្សាធំៗមាននៅវិទ្យាល័យ ដូច្នេះយើងអាចមានក្រុមតូចៗដែលមានមនុស្សពេញវ័យច្រើនចូលរួម ដូច្នេះសិស្សអាចមានទំនាក់ទំនងនោះ និងរក្សាទំនាក់ទំនងនោះពេញ 4 ឆ្នាំរបស់ពួកគេ យ៉ាងហោចណាស់នៅកម្រិតខ្ពស់។ សាលា។
[SPEAKER_03]: ខ្ញុំមានសំណួរជាមូលដ្ឋានមួយចំនួនផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមនុស្សផ្សេងទៀត។
[SPEAKER_14]: ខ្ញុំនឹងអោយអ្នកផ្សេងទៅ បើអ្នកផ្សេងចង់សួរសំនួរខ្លះ
[SPEAKER_15]: សមាជិក McLaughlin ហើយបន្ទាប់មកសមាជិក Hays អាចមានជាន់ត្រឡប់មកវិញ។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។
[SPEAKER_05]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushon សម្រាប់របាយការណ៍ និងសូមអរគុណចំពោះការរួមបញ្ចូលដំណើរការឧប្បត្តិហេតុនៅលើរបាយការណ៍ផងដែរ។ នោះជាការល្អណាស់ក្នុងការមើល និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាគឺល្អក្នុងការមើល។ ខ្ញុំមានសំណួរមួយអំពីក្រុមប្រឹក្សាសុវត្ថិភាពក្រុង និងក្រុមប្រឹក្សាសុវត្ថិភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំ MPS ។ នៅក្នុងករណីទាំងពីរនេះ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើខ្ញុំអាចផ្តល់យោបល់ប្រកបដោយភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ឬប្រសិនបើវាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមានតំណាងសហគមន៍មួយចំនួននៅទីនោះ ដែលអ្នកដឹងដែរថាយើងកំពុងពិចារណាពីភាពចម្រុះ។ ខ្ញុំប្រាកដថាយើងកំពុងពិចារណាពីភាពចម្រុះនៅក្នុងវិទ្យាល័យ អនុវិទ្យាល័យ និងតំណាងសាលាបឋមសិក្សា ហើយខ្ញុំមិនដឹងថាតើវានៅឯណាទេ អ្នកកំពុងបង្កើតក្រុមគ្រួសារនៅក្នុង ឬប្រសិនបើអ្នកកំពុងគិតអំពីសិស្សសម្រាប់អ្នកទាំងនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឱ្យមានការបញ្ជាក់បន្តិចអំពីកន្លែងដែលការចូលរួមរបស់សហគមន៍អាចត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងនោះ។
[SPEAKER_16]: ជាអកុសល នេះមិនមែនជាឱកាសសម្រាប់ការចូលរួមពីសហគមន៍ទេ។
[SPEAKER_05]: ដោយសារតែវាត្រូវបានហាមឃាត់?
[SPEAKER_16]: និយាយម្តងទៀត?
[SPEAKER_05]: ដោយសារតែវាត្រូវបានហាមឃាត់?
[SPEAKER_16]: ដោយសារតែទាំងនេះគឺជាផែនការសន្តិសុខកម្រិតខ្ពស់បំផុតដែលស្រុកមាន។ ហើយខ្ញុំគោរពយ៉ាងពេញលេញនូវការអំពាវនាវឱ្យមានការចូលរួមពីសហគមន៍លើរឿងភាគច្រើន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា សិស្ស បុគ្គលិក និងអ្នកដែលមកសាលារបស់យើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ មានសុវត្ថិភាពនិងសុវត្ថិភាព។
[SPEAKER_05]: បាទ។
[SPEAKER_16]: ហើយ អ៊ុំ ខណៈពេលដែលមានសមាជិកជាច្រើនដែលគួរឱ្យទុកចិត្តនៃសហគមន៍ អ៊ុំ ដែលខ្ញុំមើលទៅដើម្បីស្វែងរក អ៊ុំ ការបញ្ចូលរបស់ពួកគេលើរឿងផ្សេងៗ ខ្ញុំ ខ្ញុំមិនចាំបាច់ទេ ហើយខ្ញុំនឹងមាន ខ្ញុំនឹងសប្បាយចិត្ត។ លើករឿងនេះឡើងជាមួយប្រធាន និងសមាជិកផ្សេងទៀត នៅពេលវាមកដល់។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនចង់ឱ្យអ្នកគិតថាវាជាការ, វាជាការមិនត្រឹមត្រូវ។ អ៊ុំ, ទោះជាយ៉ាងណា, នេះគឺ, អ៊ុំ, អ្នកដឹងទេ នៅក្នុងឋានានុក្រមរបស់ Maslow អ្នកដឹងហើយ ដើម្បីឈានទៅដល់ដំណាក់កាលបំពេញ អ្នកត្រូវតែប្រាកដថាអ្នកមានសុវត្ថិភាព និងសុវត្ថិភាព។ ហើយខ្ញុំចាត់ទុកការងារនេះជាការងារសំខាន់អស្ចារ្យ ហើយខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាអ្នកផ្សេងទៀតដែលនឹងបម្រើក្នុងគណៈកម្មាធិការទាំងនេះមិនអីទេដោយនិយាយថាវាជាលទ្ធភាព។
[SPEAKER_05]: ខ្ញុំអាចកោតសរសើរវា ហើយខ្ញុំពិតជាអាចកោតសរសើរចំពោះវា អ្នកដឹងទេ ធម្មជាតិសម្ងាត់កំពូល ប្រសិនបើអ្នកនឹងធ្វើផែនការ និងធ្វើឱ្យប្រាកដថា របស់នោះត្រូវបានរក្សាទុកនៅខាងក្នុង។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថារឿងផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំនឹងសួរគឺអំពីកិច្ចប្រជុំប្រចាំត្រីមាសជាមួយ USC ដែលជាគណៈកម្មាធិការសុវត្ថិភាពសកល។ ដូច្នេះមិនចាំបាច់ទាក់ទងនឹងសម្ភារៈដែលត្រូវបានរារាំងនោះទេ ប៉ុន្តែកាន់តែជាក់លាក់ទៅទៀត។ សិស្សដែលមានតម្រូវការបន្ថែម។ ដូច្នេះក៏ចុះទៅបន្ទាប់របស់អ្នក អ៊ុំ អ៊ុំ បួនជ្រុង ដែលអ្នកមានចំណុចផ្សេងគ្នាមួយចំនួនដែលនឹងត្រូវបានពិចារណាដោយក្រុមប្រឹក្សាទាំងនេះ ខ្ញុំនឹងស្នើឱ្យបន្ថែមស្លាយ 12 ។
[SPEAKER_16]: តើនោះនឹងទៅជាយ៉ាងណា? ស្លាយ 12 ។
[SPEAKER_05]: ខ្ញុំចង់ស្នើឱ្យបន្ថែមសិស្សដែលមានតម្រូវការបន្ថែម អូ នៅទីនេះ ព្រោះមានច្រើនណាស់ ដែល USC បានពិចារណាជាពិសេសអំពីតម្រូវការរាងកាយ? តើយើងមានឧបករណ៍វែងដែលយើងត្រូវការដែរឬទេ បើមនុស្សម្នាក់មិនអាចចល័តបាន? តើយើងយកពួកគេចេញដោយរបៀបណា? តើមានប៉ុន្មាននាក់? តើថ្នាក់រៀននៅឯណា? តើពួកគេនៅជិតជណ្តើរទេ? វត្ថុទាំងនោះ។ តើអ្នកអនុវត្តច្បាប់ដឹងពីកន្លែងដែលថ្នាក់រៀនដែលមានសិស្សដាច់ដោយឡែកពីគ្នាដោយសារតម្រូវការបន្ថែមទេ? ថ្នាក់រៀនដាច់ដោយឡែកមួយយ៉ាងសំខាន់ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចចូលទៅដល់ពួកគេ ពួកគេដឹងថាកន្លែងទាំងនោះនៅឯណា។ ហើយក៏ជាការបណ្តុះបណ្តាលជំងឺអូទីស្សឹមដែលការអនុវត្តច្បាប់ធ្វើនៅពេលបច្ចុប្បន្ន។ ដូច្នេះខ្ញុំភ្លេចឈ្មោះគាត់ ដែលជាមន្ត្រីអនុវត្តច្បាប់ ដែលបច្ចុប្បន្នកំពុងបើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាល អូទីស្សឹម សម្រាប់ការអនុវត្តច្បាប់ ប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាសូមណែនាំថា វាគឺនៅក្រោមសិស្សដែលមានទិដ្ឋភាពតម្រូវការបន្ថែមផងដែរ។ ដូចដែលយើងកំពុងលេងសេណារីយ៉ូផ្សេងៗនៅក្នុងគណៈកម្មាធិការសុវត្ថិភាពសកល អ្នកប្រហែលជាស្រមៃឧទាហរណ៍ អ្នកដឹងទេថា ស្ថានភាពដ៏អាក្រក់នៅក្នុងសាលា មានអ្វីមួយកំពុងកើតឡើង។ ហើយមានសិស្សម្នាក់នៅក្នុងបន្ទប់ទឹក ប្រហែលជាសិស្សមានពិការភាព អ្នកដឹងទេ ដោយមានតម្រូវការ ឬអ្វីក៏ដោយ ហើយឆ្ពោះទៅរកអ្នកអនុវត្តច្បាប់ ព្រោះពួកគេមានពូជាមន្ត្រីប៉ូលីស។ . ហើយអ្នកដឹងទេថាពួកគេកំពុងឆ្ងល់ថាតើពួកគេអាចនឹងស្គាល់ពួកគេឬអ្វីមួយចំនួនមែនទេ? តើគេទទួលស្គាល់ដោយរបៀបណាថា នោះអាចជាសិស្សដែលមានតម្រូវការបន្ថែមខ្លះ មិនដឹងបែបនោះ ដូច្នេះយើងត្រូវគិតអំពីរឿងនោះទាក់ទងនឹងការធ្វើផែនការផងដែរ។ ដូច្នេះ USC បានធ្វើកិច្ចការមួយចំនួននោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំសូមលើកទឹកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងដែលធាតុទាំងនោះត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងប្រភេទជាក់លាក់នោះ ជាមួយនឹងប្រភេទរងមួយចំនួនត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងផែនការសុវត្ថិភាព និងសុវត្ថិភាពសុវត្ថិភាពដែលអ្នកកំពុងនិយាយ។ ហើយប្រហែលជាការប្រជុំប្រចាំត្រីមាសជាមួយ USC ឬសមាជិកនៃ USC ដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ថាសមរម្យទាក់ទងនឹងការបារម្ភអំពីឯកជនភាព។ ហើយចុងក្រោយ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំគ្រាន់តែសុំប្រភេទវិជ្ជាជីវៈខ្លះ ប្រហែលជាខ្ញុំមិនដឹងទេ មិនមែនការអភិវឌ្ឍន៍ទេ ប៉ុន្តែប្រភេទខ្លះប្រហែលជាការប្រជុំ ឬអ្វីមួយដូចនោះ ដែលនិយាយទៅកាន់សហគមន៍។ ដូច្នេះប្រហែលជាវាជាព្រឹត្តិការណ៍ប្រចាំឆ្នាំដែលវានៅ រោងមហោស្រព ឬអ្វីមួយ ប៉ុន្តែកន្លែងណាមួយដែលសហគមន៍មានអារម្មណ៍ថាពួកគេចូលរួម និងចូលរួមក្នុងរឿងនេះ មិនចាំបាច់ជុំវិញគម្រោងជាក់លាក់នោះទេ ប៉ុន្តែជុំវិញការដោះស្រាយ អ្នកដឹង សុវត្ថិភាព និង កង្វល់របស់សាលា។ ហើយអ្នកដឹងទេ វាអាចរួមបញ្ចូលបន្ទះដែលមនុស្សកំពុងនិយាយ ឬអ្នកដឹងទេ ភាពយន្តដែលជាប្រភេទអាស័យដ្ឋាន ឬអ្នកជំនាញមួយចំនួន ឬអ្វីមួយ ប៉ុន្តែវិធីមួយចំនួនដែលសហគមន៍អាចមានអារម្មណ៍ថាមានការចូលរួមពីរឿងនេះជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ដូច្នេះ ទាំងនោះជាសំណួររបស់ខ្ញុំ កាត់បន្ថយយោបល់។
[SPEAKER_16]: បាទ ខ្ញុំសូមសរសើរ។ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះពួកគេ។ ជាការប្រសើរណាស់, រីករាយក្នុងការនាំពួកគេទៅកាន់ក្រុមធំជាងនេះនៅពេលដែលយើងជួប។
[SPEAKER_15]: សមាជិក Hays តើអ្នកមានសំណួរមួយទៀតទេ? ហើយបន្ទាប់មកសមាជិក Ruseau? យើងមាននរណាម្នាក់នៅលើអ៊ីនធឺណិត។ មិនអីទេ សមាជិក Hays ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងទៅ
[SPEAKER_03]: មែនហើយ ខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ថាតើនៅចំណុចខ្លះយើងអាចឆ្លងកាត់បានដែរ ខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងហើយថា សំបុត្រមេដែលយើងបានទទួលក៏ត្រូវបានសួរប្រភេទនៅកម្រិតមូលដ្ឋានបន្ថែមទៀត អ្នកដឹងទេ រឿងដូចជា ប្រព័ន្ធ intercom នៅមាត់ទ្វារ។ ពួកគេមិនចាំបាច់ត្រូវប្រើជាប់លាប់នៅគ្រប់សាលាដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យនរណាម្នាក់ចូលនោះទេ។ ខ្ញុំដឹងថាសាលារៀនមួយចំនួនមានដូចជា សាលាដែលខ្ញុំនៅ រ៉ូប៊ឺត អ្នកដឹងទេថាមានមនុស្សម្នាក់អង្គុយនៅតុខាងមុខ។ ខ្ញុំយល់ថា កាមេរ៉ាសុវត្ថិភាព ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ សំណួរដែលយើងទទួលបានគឺ ប៉ុន្តែដល់ពេលដែលអ្នកឱ្យនរណាម្នាក់ចូល អ្នកដឹងទេ នោះហើយជានោះ វាមិនអាចជួយអ្នកដឹងទេ? ដូច្នេះ ប្រសិនបើអ្នកមិនចោទសួរថាអ្នកណាចូលមក ហើយហេតុអ្វី អ្នកដឹងទេ នោះហាក់ដូចជាសុវត្ថិភាពជាមូលដ្ឋានគួរសម ដែលអាចនៅនឹងកន្លែង។ សំណួរអំពី អ្នកដឹងទេ តើយើងមានវិធីដើម្បីធានាថា? ទ្វារដែលចេញទៅខាងក្រៅពេលកូនពេលព្រឹក តើគេចាក់សោទេ? ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញនរណាម្នាក់នៅថ្ងៃមុននៅឯ Roberts ម្តងទៀត ដោយដើរជុំវិញ និងពិនិត្យមើលទ្វារ ដើម្បីប្រាកដថាពួកគេត្រូវបានចាក់សោ។ តើមានពិធីការពិតប្រាកដសម្រាប់ធានាថារឿងទាំងនេះកើតឡើងឬទេ? ខ្ញុំគិតថាវត្ថុខ្លះសម្រាប់សហគមន៍ វត្ថុមូលដ្ឋានខ្លះនឹងមានសុវត្ថិភាពដូចនឹងវត្ថុកម្រិតខ្ពស់មួយចំនួនដែលមានសារៈសំខាន់ផងដែរ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាគំនិតនៃ តើមានអ្វីខ្លះជាមូលដ្ឋាននៅសាលានីមួយៗដែលនៅក្នុងមួយថ្ងៃៗដែលធានាថាកុមារមានសុវត្ថិភាពក្នុងសាលារបស់ពួកគេអ្នកដឹងទេ?
[SPEAKER_16]: ហើយយើងអាចធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពអ្នកលើអ្វីទាំងអស់នោះ។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងដែរថា ចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា អ្នកដឹងថាយើងទាំងអស់គ្នាបានទាក់ទងជាមួយនាយកសាលារបស់យើង ដើម្បីប្រាកដថាពួកគេកំពុងជូនដំណឹងដល់បុគ្គលិក ដូចជាមាននរណាម្នាក់រត់ចេញពីឡានយ៉ាងលឿន ហើយប្រហែលជាចង់បើកទ្វារ ឬអ្វីមួយតាម។ បន្ទាត់ទាំងនោះ។ នោះមិនអាចទទួលយកបានទេ។ នោះជាបំណែកនៃបេតុងដែលមានទំហំធំដែលអាចបិទប្រព័ន្ធសុវត្ថិភាពដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងពិភពលោកប្រសិនបើវាត្រូវបាន propped នៅក្នុងទីតាំងសមរម្យ។ ដូច្នេះហើយ អ្វីដែលសំខាន់គឺបុគ្គលិករបស់យើងទាំងអស់ត្រូវមានការប្រុងប្រយ័ត្នខ្ពស់ ដើម្បីឪពុកម្តាយយើងមានការប្រុងប្រយ័ត្ន។ ប្រសិនបើពួកគេឃើញអ្វីមួយ ចូរនិយាយអ្វីមួយ។ ហើយអ្នកដឹងទេ ដើម្បីជួយជាផ្នែកមួយនៃដំណោះស្រាយ។ ហើយវិធីល្អបំផុតក្នុងការធ្វើបែបនោះគឺប្រសិនបើនរណាម្នាក់ឃើញអ្វីមួយត្រូវទាក់ទងនាយកសាលាជាមុនសិន។ នាយកសាលា ឬជំនួយការនាយកសាលា គឺជាមនុស្សល្អបំផុតដែលត្រូវទៅសម្រាប់សកម្មភាពភ្លាមៗ និងកែតម្រូវភ្លាមៗនូវអ្វីដែលនរណាម្នាក់អាចមើលឃើញ។ ប៉ុន្តែយើងកំពុងធ្វើការផងដែរដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាបុគ្គលិករបស់យើងទាំងអស់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលអំពីនីតិវិធីនៃការចូលបានត្រឹមត្រូវដើម្បីចូលទៅកាន់អគារ និងដើម្បីឱ្យពួកគេបញ្ជាក់ថាពួកគេជានរណា គោលបំណងរបស់ពួកគេសម្រាប់ការនៅទីនោះ និងនរណាដែលពួកគេនៅទីនោះដើម្បីមើល។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណ យើងមាននរណាម្នាក់នៅលើ Zoom ដែលជា Atom ដែលចង់និយាយ។ សូមឈ្មោះ និងអាស័យដ្ឋានសម្រាប់កត់ត្រា។
[SPEAKER_08]: សួស្តី Jessica Haley, Full Off Road ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែមានសំណួរឬមតិមួយអំពីការមានដូចជាមន្ត្រីប៉ូលិសជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅសាលានីមួយៗឬដូចជាការអនុម័តកម្មវិធីអាណាព្យាបាលដែលរដ្ឋ Florida មាននៅកន្លែង។ តើយើងបានពិនិត្យមើលអ្វីដែលដូចនោះទេ? ដោយសារតែសាលារបស់កូនប្រុសខ្ញុំ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់បន្ទាប់ពីសោកនាដកម្មនៅ Uvalde មានមន្ត្រីនៅសាលាបានឈប់ និងមកទទួល ប៉ុន្តែវាបានអូសបន្លាយរយៈពេលពីរថ្ងៃ។ ដូច្នេះ យើងបានគិតថាយើងត្រូវការពួកគេនៅទីនោះ ប៉ុន្តែពីរថ្ងៃបន្ទាប់មកពួកគេបាត់ទៅហើយ។ ផងដែរជាមួយនឹងទ្វារត្រូវបានបើកក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃមួយឬពីរឆ្នាំមុន, នរណាម្នាក់, បានចូលសាលាកូនប្រុសខ្ញុំ។ អរគុណដែលគាត់មិនមានប្រដាប់អាវុធ ឬអ្វីដូចនោះ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលក្មេងៗចូលពីសម្រាក គាត់ក៏បានចូល ហើយពួកគេនឹងត្រូវបានគេដឹងថានៅទីនោះដើម្បីធ្វើអ្វីដើម្បីការពារក្មេងៗ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ថា តើយើងកំពុងគិតលើខ្សែការពារសាលារបស់យើងបែបនេះឬទេ? សូមអរគុណ។
[SPEAKER_16]: ដូច្នេះប៉ូលីស Medford និងសាលារដ្ឋ Medford មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងខ្លាំង។ ប៉ុន្តែមានការជជែកដេញដោលគ្នាយ៉ាងសំខាន់អំពីចំនួនមន្រ្តីគួរនៅក្នុងសាលា។ ហើយខណៈពេលដែលវាផ្តល់នូវសុវត្ថិភាព និងសន្តិសុខ ហើយខ្ញុំពិតជាមានសំណាងដ៏អស្ចារ្យដែលបានធ្វើការជាមួយមន្ត្រីធនធានសាលាទាំងអស់នៅក្នុងអាជីពរបស់ខ្ញុំដែល ពួកគេទាំងប្រាំពីរឬប្រាំបីនាក់មិនមានអ្វីប្លែកពីអស្ចារ្យ និងបានកសាងទំនាក់ទំនងពិតប្រាកដ ហើយធ្លាប់ជាគ្រូបង្វឹក ទីប្រឹក្សាក្លឹប ប្រភេទនៃរឿងទាំងនោះ។ ខ្ញុំដឹងថាមានបញ្ហាប្រឈមផ្នែកបុគ្គលិកផងដែរនៅក្នុងតំបន់នោះ និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់នូវអ្វីដែលសំខាន់សម្រាប់មន្ត្រីធនធានប្រាំបីអាចជាបញ្ហាប្រឈមនៅទូទាំងសាលារៀនទាំងអស់។ ខ្ញុំគិតថាចង់ត្រឡប់ទៅវិញ ហើយខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះយោបល់របស់អ្នក ដែលសំខាន់បំផុតគឺសម្រាប់បុគ្គលិកទាំងអស់រក្សាការប្រុងប្រយ័ត្ន ត្រូវប្រាកដថាទ្វារត្រូវបិទ ត្រូវប្រាកដថាទ្វារត្រូវបានចាក់សោ ត្រូវប្រាកដថាបង្អួចជាន់ទីមួយ។ ត្រូវបានបិទ និងចាក់សោ។ ប្រភេទនៃវត្ថុទាំងនោះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ចំពោះសុវត្ថិភាព និងសុវត្ថិភាពរបស់សិស្ស និងបុគ្គលិករបស់យើង។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ ចលនាដើម្បីទទួល និងដាក់នៅលើឯកសារ។ ដោយសមាជិក Stone, ទីពីរដោយសមាជិក Hays ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ យើងមានការអាប់ដេតអំពីការអនុវត្តផែនទី NWEA ដោយលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Maurice Edouard-Vincent ដែលជាអគ្គនាយករបស់យើង។
[SPEAKER_20]: គ្រាន់តែរង់ចាំមួយភ្លែតដើម្បីឱ្យបន្ទះស្លាយត្រូវបានទាញឡើង។ ដូច្នេះ ខ្ញុំនៅល្ងាចនេះ ដើម្បីបង្ហាញការអាប់ដេតស្តីពីការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងពេញលេញដំបូងរបស់យើងនៃប្រព័ន្ធវាយតម្លៃផែនទី NWEA ។ NWEA ឈរឈ្មោះឱ្យសមាគមវាយតម្លៃភាគពាយ័ព្យ។ ដូច្នេះនៅពេលខ្ញុំចាប់ផ្តើមសុន្ទរកថា ខ្ញុំចង់និយាយដូច្នេះ មានការវាយតម្លៃកំណើនគណិតវិទ្យារបស់ NWEA ឥឡូវនេះនៅក្នុងសាលាសាធារណៈ Medford ថាគោលបំណងដំបូងនៃប្រព័ន្ធវាយតម្លៃគឺដើម្បីជាឧបករណ៍វិនិច្ឆ័យសម្រាប់ពួកយើងដើម្បីអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលមានព័ត៌មានអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀនទាំងអស់របស់យើង។ ដូច្នេះហើយ ដើម្បីបង្កើតវប្បធម៌ដែលផ្តល់ព័ត៌មានពីទិន្នន័យ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវពិចារណាថា ទិន្នន័យនឹងត្រូវប្រើប្រាស់សម្រាប់ការកែលម្អការបង្រៀន។ ទិន្នន័យនេះដែលនឹងត្រូវបានបង្ហាញនៅថ្ងៃនេះគឺផ្អែកលើកំណើន ហើយវាគឺដោយធម្មជាតិ ថាមវន្តខ្លាំងណាស់។ វាមិនមែនជាលេខថេរទេ។ យើងក៏គួរពិចារណា និងចងចាំផងដែរថា យើងកំពុងគិតអំពីកុមារទាំងមូល ទិន្នន័យនោះមិនមែនជាជោគវាសនាសម្រាប់កូនម្នាក់ៗ ថ្នាក់រៀន ឬសាលានោះទេ។ ដូចជាផែនទី វាគឺជាឱកាសមួយដើម្បីមើលកន្លែងដែលយើងស្ថិតនៅ ទាក់ទងទៅនឹងកន្លែងដែលយើងចង់ទៅ។ ដូច្នេះ សូមឲ្យយើងប្រុងប្រយ័ត្នលើរបៀបដែលយើងបកស្រាយទិន្នន័យដែលខ្ញុំនឹងចែកជូនអ្នកនៅល្ងាចនេះ។ ដូច្នេះនៅពេលយើងមើលទិន្នន័យនេះ ខ្ញុំមានពិធីការពីរដែលនៅពីមុខអ្នក។ ព្រួញនិយាយថាយើងប្រមូលចំណុចទិន្នន័យ យើងវាយតម្លៃ និងបង្កើតអត្ថន័យនៃទិន្នន័យ ហើយបន្ទាប់មកយើងកែសម្រួលការអនុវត្តរបស់យើង។ រូបភាពនៅខាងស្តាំបង្ហាញពីកាំជណ្ដើរនៃទិន្នន័យដែលមានប្រាជ្ញា។ ដូច្នេះហើយ អ្នកមានទិន្នន័យ អ្នកបកស្រាយទិន្នន័យ អ្នកទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន ហើយជំហានចុងក្រោយគឺអ្នកតែងតែធ្វើសកម្មភាព ហើយយើងចាប់ផ្តើមវដ្តម្តងហើយម្តងទៀត។ នៅទីនេះរូបភាពនៅខាងឆ្វេងគឺជាផ្ទាំងទឹកកក។ ផ្ទាំងទឹកកកគឺជាអ្វីមួយដែលអ្នកអាចមើលឃើញតែផ្នែកខាងលើរបស់វា។ ដូច្នេះនៅពេលយើងមើលទិន្នន័យនេះ លេខពិបាកគឺជាចំណុចនៃផ្ទាំងទឹកកកដែលយើងអាចមើលឃើញជាក់ស្តែង។ យើងមិនឃើញសមាសធាតុផ្សេងទៀតទាំងអស់ដែលនៅក្រោមទឹកនោះទេ។ ដូច្នេះហើយបានជាខ្ញុំនិយាយមុននេះបន្តិចថា យើងកំពុងនិយាយអំពីកូនទាំងមូល។ ដូច្នេះម្តងទៀត យើងមិនយកចំណុចទិន្នន័យនេះដើម្បីកំណត់កូនទេ។ ផ្តាច់មុខដោយលេខមួយ ប៉ុន្តែអាចនិយាយបានថានេះគ្រាន់តែជាចំណុចមួយនៃចំណុចជាច្រើន នៅពេលដែលយើងធ្វើការជាមួយកុមារ និងគិតអំពីការរៀនសូត្ររបស់កុមារទាំងមូល។ ដូច្នេះ នេះជាការសង្ខេបសកម្មភាពមួយចំនួននៃអ្វីដែលយើងបានធ្វើជាមួយនឹងការវិភាគទិន្នន័យ។ ឆ្នាំនេះ យើងមានការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ជាមួយគ្រូទាំងអស់របស់យើងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល NWEA MAP សម្រាប់ពួកគេឱ្យយល់ពីអ្វីដែលការធ្វើតេស្តនឹងទៅជាយ៉ាងណា និងរបៀបប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ថ្មីនេះ។ ក្នុងឆ្នាំនេះផងដែរ កិច្ចប្រជុំរដ្ឋបាលបានផ្តោតលើ ការវិភាគទិន្នន័យ។ យើងក៏ប្រើទិន្នន័យមូលដ្ឋានបឋមសម្រាប់ផែនទី NWEA ផងដែរ។ ហើយការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈនេះបានកើតឡើងជាមួយនាយកសាលា នាយក និងអ្នកសម្របសម្រួល។ ហើយវេជ្ជបណ្ឌិត Carmen Williams ក៏ជាផ្នែកនៃការស្រាវជ្រាវដែលនាងបានធ្វើការផងដែរ។ ប៉ុន្តែក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈទាំងនេះ យើងបានបង្កើតភាសាសាមញ្ញមួយ។ យើងបាននិយាយជាពិសេសអំពីការវិភាគទិន្នន័យ និងសារៈសំខាន់នៃ triangulation នៃទិន្នន័យ។ ខ្ញុំមាននៅក្នុងឯកសារ។ ដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing តើអ្នកអាចគ្រាន់តែចុចលើវាបានទេ? សុំមួយវិញបានទេ? តើអ្នកអាចចុចលើឧទាហរណ៍នៃការសន្និដ្ឋាននៃការវិភាគទិន្នន័យដែលវាកើតឡើងនៅកម្រិតមួយចំនួននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនាយកដ្ឋានដែលអ្នកអប់រំកំពុងមើល តើផ្នែកនៃភាពជោគជ័យនៅឯណា? តើតំបន់ណាខ្លះដែលយើងត្រូវពិនិត្យមើលឡើងវិញ? ហើយនេះគ្រាន់តែជាច្បាប់ចម្លងរឹងមួយនៃឧទាហរណ៍អំពីរបៀបដែលគ្រូកំពុងមើលទិន្នន័យ និងការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យរបស់ពួកគេដើម្បីជូនដំណឹងដល់ការណែនាំរបស់ពួកគេ និងដើម្បីជូនដំណឹងដល់ជំហានបន្ទាប់។ សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ តើអ្នកអាចត្រឡប់ទៅផ្ទាំងស្លាយវិញបានទេ? ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ដូច្នេះការងារនេះជាមួយ NWEAMAP ទីបំផុតយើងមានប្រព័ន្ធវាយតម្លៃមួយដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងសាលាទាំងប្រាំបីរបស់យើង។ អគារនីមួយៗកំពុងប្រើការវាយតម្លៃ។ វាជាការវាយតម្លៃដូចគ្នាដែលត្រូវបានប្រើទូទាំងស្រុក។ ដូច្នេះយើងអាចប្រៀបធៀបទិន្នន័យ និងមើលពីរបៀបដែលសិស្សកំពុងបង្ហាញពីការរីកចម្រើនជាមួយនឹងខ្លឹមសារដែលត្រូវបានគ្របដណ្តប់។ ជាថ្មីម្តងទៀត ខ្ញុំបាននិយាយបន្តិចអំពីបន្ទះស្លាយ សន្លឹកដែលយើងទើបតែបង្ហាញអ្នកបង្ហាញពីសកម្មភាពឈប់។ ទាំងនេះគឺជាប្រភេទនៃសំណួរដែលគ្រូបង្រៀន និងនាយកសាលា អ្នកគ្រប់គ្រង នាយកកម្មវិធីសិក្សាកំពុងសួរគ្រូរបស់ពួកគេ នៅពេលពួកគេមើលទិន្នន័យ។ តើគេសង្កេតឃើញអ្វីខ្លះ ហើយឆ្ងល់? រង្វិលជុំតែមួយ ការរៀនរង្វិលជុំទ្វេ និងសកម្មភាពបញ្ឈប់។ សកម្មភាពទាំងអស់នេះជាថ្មីម្តងទៀតកំពុងកើតឡើងនៅគ្រប់កម្រិតផ្សេងៗគ្នាទូទាំងស្រុក។ លោកបណ្ឌិត Cushing? សកម្មភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ ក្រហម តើយើងអាចឈប់ធ្វើអ្វីបាន ព្រោះយើងមិនមានភស្តុតាងថាវាមានប្រសិទ្ធភាព? លឿង តើយើងត្រូវកែតម្រូវ និងពិចារណាវិធីផ្សេងអ្វីខ្លះ? ហើយបៃតងតើយើងត្រូវបន្តធ្វើអ្វីព្រោះវាកំពុងដំណើរការ? ដូច្នេះនៅពេលខ្ញុំត្រៀមរួចរាល់ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing សូមអរគុណ។ នៅពេលដែលខ្ញុំត្រៀមខ្លួនដើម្បីបង្ហាញទិន្នន័យរឹងសម្រាប់ស្រុក ខ្ញុំចង់បង្ហាញវាក្យសព្ទពាក់ព័ន្ធមួយចំនួន។ យើងនឹងនិយាយអំពីពិន្ទុមធ្យម RIT ។ នៅពេលអ្នកឃើញពាក្យ ឬអក្សរ RIT វាជាមាត្រដ្ឋានឯកតាចន្លោះពេលកន្ទួល។ វាត្រូវបានដាក់ឈ្មោះតាមគណិតវិទូជនជាតិដាណឺម៉ាក លោក George Lash ។ មាត្រដ្ឋាន RIT គឺជាមាត្រដ្ឋានដែលមានស្ថេរភាព ដូចជាជើង និងអុិនឈ៍ ដែលវាស់ស្ទង់លទ្ធផលសិស្សបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ដោយមិនគិតពីអាយុ កម្រិត ឬកម្រិតថ្នាក់។ ដូចជាការសម្គាល់កម្ពស់នៅលើគំនូសតាងកំណើន និងអាចមើលថាតើកូនរបស់អ្នកមានកម្ពស់ប៉ុន្មាននៅចំណុចផ្សេងៗក្នុងពេលនោះ អ្នកក៏អាចមើលថាតើពួកគេបានកើនឡើងប៉ុន្មាននៅចន្លោះការធ្វើតេស្ត។ អ្នកអាចប្រើការប្រៀបធៀបកម្ពស់នេះនៅពេលពន្យល់ RIT ដំណើរការ RIT ដល់សិស្សផងដែរ។ ពិន្ទុ RIT កាន់តែខ្ពស់ សិស្សទទួលបានសមិទ្ធផលកាន់តែច្រើនក្នុងមុខវិជ្ជា។ ចំណាត់ថ្នាក់ជាភាគរយរបស់សិស្សនៅក្នុងភាគរយនៃកំណើនតាមលក្ខខណ្ឌអាចបង្ហាញថាតើសិស្សទទួលបានចំនួនប៉ុន្មាននៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ មានពាក្យវាក្យសព្ទមួយចំនួនទៀតដែលខ្ញុំគ្រាន់តែចង់គូសបញ្ជាក់។ យើងនឹងចែករំលែកពិន្ទុមធ្យមថ្ងៃនេះ។ ពិន្ទុមធ្យមគឺជាលេខកណ្តាលនៃសំណុំទិន្នន័យ។ វាបំបែកពាក់កណ្តាលខាងលើនៃសំណុំទិន្នន័យពីពាក់កណ្តាលខាងក្រោម។ មធ្យមគឺដូចគ្នាទៅនឹងតម្លៃមធ្យមនៃសំណុំទិន្នន័យ ហើយត្រូវបានរកឃើញដោយប្រើការគណនាដោយបន្ថែមលេខទាំងអស់ ហើយបែងចែកលេខនោះ ដោយបែងចែកដោយចំនួនលេខនៅក្នុងសំណុំទិន្នន័យ។ ហើយរបៀបគឺជាលេខនៅក្នុងសំណុំទិន្នន័យដែលកើតឡើងញឹកញាប់បំផុត។ អ្នកក៏នឹងឃើញ CCR ដែលកំពុងនិយាយអំពីការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យ និងអាជីពផងដែរ។ យើងនឹងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្ររបស់យើង។ ខ្ញុំពិតជារីករាយក្នុងការរាយការណ៍ទៅគណៈកម្មាធិការថាក្រុមពណ៌ស្វាយនៅកណ្តាលដែលនិយាយថាពិន្ទុមធ្យមរបស់ NWEA វាគឺនៅភាគរយទី 50 ដែលភាគច្រើននៃការសម្តែងរបស់យើងជាស្រុកគឺលើសពីពិន្ទុមធ្យមដែលបានរាយបញ្ជី។ ដែលនៅខាងឆ្វេងដៃបង្ហាញពីសមិទ្ធិផលខ្ពស់ជាង សមិទ្ធិផលទាប ដែលព្រួញតូចនោះ។ ដូច្នេះវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពីរដងក្នុងឆ្នាំនេះ។ យើងកំពុងបង្ហាញទិន្នន័យសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៣ ពិន្ទុមធ្យមគឺ 188 ហើយក្នុងរដូវរងារនៅពេលដែលពិន្ទុរបស់យើងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ជួររបស់យើងគឺ លេខដំបូងរបស់យើងមានចាប់ពី 191 ដល់ 199។ លោកបណ្ឌិត Kirshen អ្នកអាចឆ្ពោះទៅមុខ សូមអរគុណ ថ្នាក់ទីបី ទីបួន និងទីប្រាំ។ ដូច្នេះពិន្ទុមធ្យមដែលយើងកំពុងស្វែងរកនៅថ្នាក់ទី 3 គឺ 188 ។ នៅសាលាបឋមសិក្សាទាំងបួន ជួរដែលត្រូវបានបង្ហាញ យើងលើសពីពិន្ទុមធ្យមនោះ។ នៅថ្នាក់ទី៤ ពិន្ទុមធ្យមគឺ ១៩៥។ នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាទាំងអស់ យើងលើសពី 195 ដែលជាភាគរយទី 50 យើងលើសពីពិន្ទុនោះ។ នៅថ្នាក់ទីប្រាំ ពិន្ទុមធ្យមគឺ 200 ហើយជួររបស់យើងគឺពី 203 ដល់ 208 ក្នុងការគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្ររដូវរងារ។ នៅកម្រិតបឋមសិក្សា សាលាបឋមសិក្សារបស់យើងទាំងអស់គឺខ្ពស់ជាងពិន្ទុមធ្យមដែលមិនយោង។ ជាថ្មីម្តងទៀត វាត្រូវបានកំណត់ជាលក្ខណៈជាតិ ដូច្នេះយើងស្ថិតនៅ ឬលើសពីការយោងតាមស្តង់ដារជាតិ។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing សូមអរគុណ។ សម្រាប់ថ្នាក់ទីប្រាំមួយ ពិន្ទុមធ្យមគឺ 204។ ហើយជួររបស់យើងគឺនៅចន្លោះ 203 ដែលជាពិន្ទុទាបបំផុតរបស់យើង និង 206។ ដូច្នេះលេខបីដែលកំពុងបង្ហាញបង្ហាញអ្នកពីជួរនៃពិន្ទុនៅក្នុងសាលាគឺ 206, 207, 208, 203, 204, 205 ប៉ុន្តែពិន្ទុមធ្យមគឺ 204 ។ នៅថ្នាក់ទីប្រាំពីរ។ ពិន្ទុមធ្យមគឺ 207 ហើយយើងលើសពីនោះនៅ 208 និង 214។ នៅថ្នាក់ទីប្រាំបី ពិន្ទុមធ្យមគឺ 210។ យើងស្ថិតនៅកម្រិត 216 និង 210 រៀងគ្នា ដោយឈានដល់ភាគរយមធ្យម។ សម្រាប់វិទ្យាល័យលោកបណ្ឌិត Cushing? ពិន្ទុមធ្យមគឺ 211 សម្រាប់ថ្នាក់ទី 9 ហើយយើងនៅ 217 ។ នៅថ្នាក់ទី 10 ពិន្ទុមធ្យមគឺ 213 ហើយយើងនៅ 219 ជាពិន្ទុទាបបំផុតរបស់យើង។ សេចក្តីសង្ខេបនៃវិទ្យាសាស្ត្ររបស់យើងមានដូចខាងក្រោម។ ថាយើងអាចបង្ហាញពីកំណើន ហើយម្តងទៀត នេះគឺជាឧបករណ៍វិនិច្ឆ័យនៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ ហើយយើងបង្ហាញពីការរីកចម្រើនកាន់តែខ្លាំងរវាងការវាយតម្លៃរដូវរងា និងរដូវផ្ការីក ដែលបានកើតឡើងសម្រាប់ថ្នាក់ទី 3 ដល់ទី 8 ។ មានការលូតលាស់មានកម្រិតនៅថ្នាក់ទីប្រាំមួយ ប៉ុន្តែនេះជាលើកដំបូងនៅពេលដែលយើងឈានដល់កម្រិតមធ្យមសិក្សា ដែលសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំមួយរបស់យើងបញ្ចប់ដោយវិទ្យាសាស្រ្ត ដែលជាគ្រូបង្រៀនផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រផ្ទាល់ខ្លួន។ ដូច្នេះនោះគឺជាតំបន់មួយដែលយើងបានឃើញការកែសម្រួលបន្តិចបន្តួច។ លោកបណ្ឌិត Cushing យើងអាចឆ្ពោះទៅមុខគណិតវិទ្យា។ នៅក្នុងគណិតវិទ្យា នេះគឺជាមាត្រដ្ឋានស្រដៀងគ្នា។ បាទ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ បាទ សមាជិក Ursula ។
[SPEAKER_19]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំនៅតែមិនដឹងថាលេខទាំងបីនៅលើលេខមួយនោះទេ។
[SPEAKER_20]: ដូច្នេះចំនួនបីគឺជាជួរនៃពិន្ទុដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងនៅក្នុងនោះ។ ដូច្នេះ ពិន្ទុទាំងអស់បានធ្លាក់ចុះនៅចន្លោះ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing អ្នកអាចទុកវានៅទីនេះ។ ដូច្នេះថ្នាក់ទី 10 ជួររដូវរងារនៃពិន្ទុ នៅវិទ្យាល័យ យើងធ្លាក់ចន្លោះពី 219 ទៅ 221។
[SPEAKER_19]: តើអ្នកនិយាយថាសិស្សគ្រប់រូបដែលបានប្រឡងជាប់បានពិន្ទុ ២១៩, ២២០, ឬ ២២១?
[SPEAKER_20]: ដូច្នេះនេះគឺជាមធ្យម។ ដូច្នេះពួកគេបានបំបែកវាចេញដោយការធ្វើតេស្តបុគ្គល។ ហើយបន្ទាប់មកនៅពេលដែលយើងទាញរបាយការណ៍ជាក់លាក់មួយដើម្បីនិយាយ ថ្នាក់ទី 10 ដែលជាកន្លែងដែលខ្ញុំកំពុងជួបឥឡូវនេះតើជួរអ្វី? វាគឺ 219 ទៅ 221 នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះក្នុងរដូវរងារ។ ហើយបន្ទាប់មកនៅនិទាឃរដូវយើងមាន 220 ទៅ 222 ។ ដូច្នេះមានកំណើនតិចតួច ប៉ុន្តែមានកំណើនវិជ្ជមាន។
[SPEAKER_19]: ដូច្នេះខ្ញុំយល់ពីជួរ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែ ខ្ញុំមិនដែលឃើញជួរដែលបង្ហាញដោយលេខបី ឬជួរដូចជា 20 ទៅ 30 ឬរបស់អ្នកទេ វាមិនដែលមានលេខកណ្តាលក្នុងជួរដូចដែលខ្ញុំធ្លាប់ឃើញនោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនធ្វើទេ លេខកណ្តាលនេះ ខ្ញុំចង់មានន័យថា ប្រសិនបើអ្នកយកលេខកណ្តាលទាំងអស់នោះចេញ នោះយើងទាំងអស់គ្នានឹងស្ថិតនៅលើទំព័រដូចគ្នាដែលចន្លោះលេខ 217 និង 219 គឺ 218។ ខ្ញុំមិនគិតថាខ្ញុំមិនអីទេ។
[SPEAKER_20]: បាទ អរគុណ។
[SPEAKER_01]: រាត្រីសួស្តី។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នករាល់គ្នាអាចឮខ្ញុំ។ នេះគឺជា Rocco Siri ខ្ញុំជានាយកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់តាមដានសំណួររបស់លោក Russo អំពីអ្វីដែលជួរតំណាង។ លេខកណ្តាលនៃលេខទាំងបីគឺមធ្យម ហើយលេខពីរនៅខាងក្រៅនោះគឺជាជួរ។ ខ្ញុំគិតថា វានឹងបញ្ជាក់វាសម្រាប់គាត់ និងសម្រាប់ទស្សនិកជន។ ដូច្នេះលេខកណ្តាលគឺមធ្យម ហើយលេខពីរនៅខាងក្រៅជាជួរ។ មិនមែនពិន្ទុទាំងអស់ធ្លាក់ក្នុងនោះទេ ប៉ុន្តែនោះជាជួរ។ វាជាជួរស្ថិតិនៃលេខដែលអ្នកនឹងកត់សម្គាល់។ មានប្រហែលមួយទៅពីរពិន្ទុលើសពីពិន្ទុនោះ។ ហើយវិធីដែលខ្ញុំពន្យល់វាដល់កូនរបស់ខ្ញុំផ្ទាល់ដែលបានធ្វើតេស្តគឺនៅថ្ងៃល្អ អ្នកអាចនឹងដាក់ពិន្ទុនៅជួរខាងលើជុំវិញមធ្យមភាគនោះ។ ហើយនៅថ្ងៃដែលវាពិបាកបន្តិចសម្រាប់អ្នក អ្នកអាចរកពិន្ទុបាននៅផ្នែកខាងក្រោមនៃនោះ។ ដូច្នេះ ទាំងនេះគឺជាបំណែកពីរដែលប្រហែលជាពន្យល់ ហេតុអ្វីបានជាយើងមានលេខបីហើយសង្ឃឹមថាវានឹងបញ្ជាក់វាសម្រាប់បំណែកផ្សេងទៀតទាំងអស់។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណ។ សមាជិក Ruseau ។
[SPEAKER_19]: សូមអរគុណ។ ពេលនេះខ្ញុំយល់ពីលេខកណ្តាលហើយ ប៉ុន្តែពេលខ្ញុំមើលនេះ ខ្ញុំមិនយល់ថាលេខមួយណាជាលេខទេ ប្រសិនបើអ្នកមិនប្រាប់ខ្ញុំថា អ្វីជាពិន្ទុដែលក្មេងជាងគេទទួលបាន ហើយពិន្ទុល្អបំផុតដែលក្មេងទទួលបាននោះ ពីព្រោះ ក្នុងនាមជាសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលា ខ្ញុំពិតជាមិនដឹងទេ។ ជួរទាំងនេះដែលស្ទើរតែជាចំណុចខាងលើ ឬប្រហែលជាពីរចំណុចខាងលើ ឬខាងក្រោមមធ្យម ពួកគេមិនប្រាប់ខ្ញុំអ្វីទាំងអស់។ ខ្ញុំពិតជាមានន័យណាស់ លុះត្រាតែអ្នកប្រាប់ខ្ញុំថា ក្មេងគ្រប់រូបនៅក្នុងស្រុកសម្តែងជិតមធ្យម ដែលខ្ញុំនឹងត្រូវប្រាប់អ្នក ខ្ញុំពិតជាសង្ឃឹមថាគ្មាននរណាម្នាក់ព្យាយាមប្រាប់យើងនោះទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំពិតជាមិនទាន់មានតម្រុយពីអ្វីដែលផ្នែកជួរនៃការនេះកំពុងព្យាយាមនិយាយ។ ព្រោះខ្ញុំចង់ដឹងថាក្នុងនាមជាសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលា ខ្ញុំចង់ដឹងថាតើក្មេងៗនៅថ្នាក់ទី៤មានលក្ខណៈយ៉ាងណា? នៅ Brooks ដែលជាអ្នកទីមួយក្នុងបញ្ជីនោះ តើពិន្ទុប៉ុន្មានដែលសិស្សថ្នាក់ទីបួនផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រទទួលបានក្នុងរដូវរងារ? ហើយវាគ្រាន់តែទិន្នន័យមើលទៅមិនដូចទិន្នន័យ MCAS ទាំងស្រុង ដែលគ្រប់គ្នាដឹងថាខ្ញុំស្អប់។ វាមើលទៅខុសប្លែកពីសំណុំទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលយើងមាន ដែលបង្ហាញថាយើងមានជួរធំទូលាយណាស់ លទ្ធផលសម្រាប់កុមារនៅសាលាផ្សេងៗគ្នា។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលរឿងនេះដោយត្រង់ទៅ Brooks កំពុងធ្វើវិទ្យាសាស្ត្រអាក្រក់ជាង McGlynn ហើយ McGlynn និង Missituk កំពុងធ្វើដូចគ្នាស្ទើរតែទាំងអស់ ហើយ Roberts មើលទៅដូច Brooks ណាស់។ ខ្ញុំមិនគិតថានេះជាអ្វីដែលនិយាយនោះទេ។
[SPEAKER_20]: វានិយាយថាវាអាស្រ័យលើកន្លែងដែលសាលានៅ។ នេះជាលើកទីមួយហើយដែលការវាយតម្លៃត្រូវបានផ្តល់។ អ្វីដែលអ្នកកំពុងឃើញ ជួរនៃលេខនេះបានបង្ហាញយើងនៅពេលយើងកំពុងមើលទិន្នន័យដែលសាលារៀនកំពុងអនុវត្តស្រដៀងគ្នាលើការវាយតម្លៃរោគវិនិច្ឆ័យនេះ។ ដូច្នេះលេខទាំងនេះមិនមែនជាសិស្សម្នាក់ៗទេ។ វាជាកម្រិតថ្នាក់ទាំងមូល។ មែនហើយ នេះមិនមែនជារបៀបដែលលោក សៀលី ពន្យល់វាទេ ប៉ុន្តែនៅពេលអ្នកដាក់របាយការណ៍ វាបង្ហាញអ្នកថានេះគឺ ខ្ញុំកំពុងប្រើពាក្យជួរពិន្ទុ ប៉ុន្តែលេខមធ្យមគឺនៅកណ្តាល ហើយយើងលើស . ពិន្ទុមធ្យម ដែលជាមូលហេតុដែលយើងរាប់បញ្ចូលតារាងនេះ ស្ទើរតែគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់ មានផ្នែកមួយចំនួនដែលហួសពីកម្រិត ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាការបូកសរុបយ៉ាងសំខាន់នោះទេ។ វាអាចមានភាពខុសគ្នានៃចំណុចមួយ ហើយដោយ ហើយម្តងទៀត នេះកំពុងបង្ហាញពីការរីកចម្រើន។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលការគ្រប់គ្រងទីពីរ ឬទីបីនៃការវាយតម្លៃត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ សិស្សបានបង្ហាញពីការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ នៅកម្រិតថ្នាក់ជាក់លាក់មួយចំនួន។ វិទ្យាសាស្រ្ត, ការវាយតម្លៃត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតែពីរដងប៉ុណ្ណោះ។ វាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងរដូវរងារ និងនៅនិទាឃរដូវ ប៉ុន្តែសម្រាប់ ELA និងគណិតវិទ្យា ការវាយតម្លៃទាំងនោះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យបីដង ហើយអ្នកអាចមើលឃើញការរីកចម្រើន ហើយមានផ្នែកមួយចំនួនដែលមិនមានកំណើនច្រើន ប៉ុន្តែយើងក៏បានដឹងថា ឆ្នាំនេះមានការរាតត្បាត ឆ្នាំនេះជាលើកទីមួយដែលសិស្សត្រូវបានគេដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃថ្មីនេះ។ ដូច្នេះ យើងក៏បានយកវាមកពិចារណាដែរ។ យើងក៏បានពិចារណាផងដែរ ថាយើងមានបញ្ហាការចូលរួមសំខាន់ៗមួយចំនួន។ ដូច្នេះហើយយើងត្រូវធ្វើតេស្តផាត់មុខ យើងក៏មានមនុស្សមួយចំនួនដែលប្រហែលជាបានធ្វើការវាយតម្លៃជាលើកដំបូង ហើយពិតជាមិនបានដាក់ជើងដ៏ល្អបំផុតរបស់ពួកគេឆ្ពោះទៅមុខនោះទេ ពួកគេដូចជាខ្ញុំចង់ប្រញាប់ ហើយធ្វើវាឱ្យរួចរាល់។ ដូច្នេះបើទោះបីជាបែបនេះក្ដី សម្រាប់ខ្ញុំមើលទិន្នន័យនេះ ហើយមើលទៅលើអ្វីដែលពិន្ទុមធ្យម។ ក្នុងនាមជាស្រុកមួយ យើងត្រូវបានគេតម្រឹមថាស្រុកភាគច្រើនកំពុងអនុវត្តនៅ ឬលើសពីពិន្ទុមធ្យមដែលមិនយោង ដែលខ្លះមានភាគរយទី 50 ខ្លះទៀតជាភាគរយទី 70 នៅពេលអ្នកជាមធ្យមកម្រិតថ្នាក់ទាំងមូល។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_19]: មធ្យម ខ្ញុំគិតថាអ្នកគ្រប់គ្នាអាចយល់បាន។ តើទាំងនេះជារបារកំហុសទេ ប្រសិនបើនេះជាក្រាហ្វ? ដូច 200 នេះគឺជារបារកំហុសប្រសិនបើវាជាទម្រង់ក្រាហ្វិក។ ខ្ញុំមិនដែលឃើញទាំងនេះបង្ហាញជាលេខទេ។ ខ្ញុំធ្លាប់តែឃើញពួកវាបង្ហាញជាក្រាហ្វដែលអ្នកមានបន្ទាត់ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកមានប្រអប់ដែលមានខាងលើ និងខាងក្រោម ហើយអ្នកអាចយល់បានថាអ្នកអាចទុកចិត្តបានចំនួនប៉ុន្មាន។ ដូច្នេះ លេខផ្សេងទៀតទាំងនេះក្រៅពីមធ្យមភាគកំពុងប្រាប់អ្នកយ៉ាងសំខាន់ថាតើមធ្យមភាគនោះគួរឱ្យទុកចិត្តប៉ុណ្ណា។
[SPEAKER_20]: ពិតប្រាកដ។ ដូច្នេះចំនួនមធ្យមគឺខ្ពស់ជាង។ ដូច្នេះលេខដែលខ្ញុំនិយាយពិតជាលេខខាងក្រោម។ អញ្ចឹងឧទាហរណ៍តាំងពីយើងនៅរៀនវិទ្យាសាស្ត្រ បើខ្ញុំក្រឡេកមើលវិទ្យាសាស្ត្រថ្នាក់ទី ១០ 213 គឺជាពិន្ទុមធ្យមដែលបានណែនាំ ហើយយើងមាន 219, 220 គឺជាមធ្យមពិត និង 221។ ដូច្នេះយើងខ្ពស់ជាង យើងធ្វើបានល្អជាងអ្វីដែលយើងធ្វើលើសពី 50 ភាគរយ។ ដូច្នេះ 219 ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើល ថ្នាក់ទី 10, ទី 219 គឺជាការកើនឡើងមួយទាបជាង 220 ដូច្នេះយើងកាន់តែខិតទៅជិតចូលចិត្តភាគរយទី 69 នៅថ្នាក់ទី 9 ដែលល្អណាស់។ វាជាអ្វីមួយដែលអ្នកគួរ ខ្ញុំចង់មានន័យថា ខ្ញុំរីករាយនៅពេលខ្ញុំឃើញទិន្នន័យនេះ ព្រោះខ្ញុំពិតជាមិនដឹងថាកន្លែងដែលយើងនឹងសម្តែងកាលពីឆ្នាំមុន ជាឆ្នាំដាច់ស្រយាល ដោយព្យាយាមត្រលប់ទៅរកភាពធម្មតាវិញ។ នេះជាលើកទីមួយហើយដែលវាបានកើតឡើង។ យើងមានសំណុំទិន្នន័យស្ទើរតែពេញលេញ។ យើងមានសាលាមធ្យមសិក្សាបញ្ចប់អក្ខរកម្មនៅសប្តាហ៍នេះ។ ហើយអាចមើលវាបាន ព្រោះនេះជាជំហានដំបូង នេះជាមូលដ្ឋានគ្រឹះរបស់យើង នេះគឺជាការវិនិច្ឆ័យ ហើយបន្ទាប់មកយើងអាចប្រើវាដើម្បីបន្តផ្តល់ដំណឹងដល់ការណែនាំ និងជំហានបន្ទាប់។ នាយក Sierra មានមតិបន្ថែម។
[SPEAKER_01]: វាគ្រាន់តែជាការបញ្ជាក់ពីចំណុចរបស់លោក Rousseau ប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកគឺត្រឹមត្រូវ។ ទាំងនេះគឺជារបារកំហុសបូកដកជុំវិញមធ្យម ដែលមានលក្ខណៈដូចផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវភាពជឿជាក់នៃពិន្ទុមធ្យម។ ហើយនោះជាភាពត្រឹមត្រូវ។ យើងមិនបានដាក់លេខបូកដកទេ ដូច្នេះហើយវានាំឱ្យមានការយល់ច្រឡំបន្តិចបន្តួចនៅពេលអ្នកមើលទិន្នន័យ។ ហើយវានឹងអនុវត្តចំពោះតារាងទាំងអស់ដែលអ្នកនឹងឃើញចាប់ពីចំណុចនេះតទៅ។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណលោកអគ្គនាយក។
[SPEAKER_20]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំនឹងឱ្យយើងបន្តទៅគណិតវិទ្យា។
[SPEAKER_04]: តើខ្ញុំអាចសួរសំណួរអំពីវិទ្យាសាស្ត្របានទេ មុនពេលយើងផ្លាស់ទៅអតីតកាលវិទ្យាសាស្ត្រ ប្រសិនបើវាយល់ព្រម? សរុបមក អ្នកបានរៀបរាប់ថា នៅថ្នាក់ទីប្រាំបួន ការប្រឡងគឺតំណាងឱ្យដែនវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងមិនបង្រៀនរបៀបនោះនៅវិទ្យាល័យទេ ដូច្នេះហើយ យើងនឹងមិនរំពឹងថាវាតំណាងឱ្យ ឬបង្ហាញពីការរីកចម្រើននោះទេ។ ខ្ញុំគិតថាសំណួររបស់ខ្ញុំគឺប្រសិនបើយើងដឹងថាហេតុអ្វីបានជាយើងនឹងប្រឡងនៅថ្នាក់ទី 9 ?
[SPEAKER_20]: នៅពេលដែលយើងនៅតែប្រឡង យើងមាន MCAS វិទ្យាសាស្ត្រ ដូច្នេះអ្វីៗទាំងអស់នេះ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា នេះគឺជាការជួយសិស្សក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋផងដែរ។ ហើយក៏គ្រាន់តែជាការជូនដំណឹងដល់ការណែនាំដែលបានកើតឡើងដូច្នេះនៅក្នុងថ្នាក់ទី 9 ។ វាជាការណែនាំអំពីរូបវិទ្យា ផែនដី និងវិទ្យាសាស្រ្តអវកាស ជីវវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា។ ដូច្នេះហើយ យើងកំពុងឱ្យសិស្សប្រឡងជីវវិទ្យា ប៉ុន្តែពួកគេកំពុងត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងខ្លឹមសារជាច្រើន ហើយពួកគេកំពុងរៀនថ្នាក់ទាំងនោះនៅចន្លោះថ្នាក់ទី 9 និងទី 10 ។ តើអ្នកនិយាយថាអ្នកចង់ឱ្យថ្នាក់ទីប្រាំបួននិងទី 10 មិនយកការវាយតម្លៃវិទ្យាសាស្រ្តណាមួយ? ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំកំពុងព្យាយាមយល់ពីសំណួររបស់អ្នក។
[SPEAKER_04]: បាទ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំកំពុងព្យាយាមស្វែងយល់ពីតម្លៃនៃការធ្វើតេស្តមួយផ្សេងទៀត ប្រសិនបើយើងដឹងថាវាមិនបង្ហាញពីការរីកចម្រើននោះទេ ពីព្រោះតាមរចនាសម្ព័ន្ធ យើងមិនបង្រៀនវិធីនោះទេ។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងកំពុងបង្រៀនជីវវិទ្យា យើងនឹងមិនរំពឹងថានឹងមានការលូតលាស់រាងមូលទេ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើយើងកំពុងបង្រៀនជីវវិទ្យា។ ដូចជា គ្មានអ្វីនឹងផ្លាស់ប្តូរអំពីចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំអំពីរូបវិទ្យា ដរាបណាខ្ញុំរៀនជីវវិទ្យា។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំគិតថា សំណួររបស់ខ្ញុំគឺ ហេតុអ្វីបានជាយើងធ្វើតេស្តក្មេងៗមួយលើកទៀត បើយើងមិនធ្វើ ហើយខ្ញុំពិតជាសួរយ៉ាងពិតប្រាកដ ដូចជា តើតម្លៃអ្វីសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀនដែលដឹងថាគ្មានអ្វីប្រែប្រួល? តើពួកគេអាចប្រើពេលវេលានោះបានល្អជាងដើម្បីណែនាំមិនឱ្យប្រឡង?
[SPEAKER_20]: ដូច្នេះនៅពេលដែលខ្ញុំគិតអំពីការ ហើយនេះគ្រាន់តែជាខ្ញុំនិយាយគំនិតរបស់ខ្ញុំអំពីការវាយតម្លៃ នៅពេលអ្នកកំពុងណែនាំ និងកន្លែងដែលខ្ញុំបាននិយាយអំពីការណែនាំដែលមានព័ត៌មានអំពីទិន្នន័យ និងវដ្តនៃការរៀន ការវាយតម្លៃទាំងនេះអនុញ្ញាតិឱ្យគ្រូបង្រៀន វាត្រូវបានតម្រឹមយ៉ាងពេញលេញទៅនឹង ក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សារបស់រដ្ឋ Massachusetts ដូច្នេះវាត្រូវបានតម្រឹមទៅនឹងខ្លឹមសារ ស្តង់ដារដែលត្រូវបង្រៀនយ៉ាងណាក៏ដោយ។ ដូច្នេះ គ្រូអាចប្រើទិន្នន័យនេះ ផ្តល់ការវាយតម្លៃ មានបំណែកនៃទិន្នន័យ ដើម្បីជូនដំណឹងដល់ជំហានបន្ទាប់របស់ពួកគេ។ វាកំណត់តំបន់ដែលសិស្សមានចំណុចខ្សោយ ហើយវាកំណត់តំបន់ដែលសិស្សមានចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ដូច ក្នុងករណីដែលមិនមានប្រព័ន្ធវាយតម្លៃក្រៅផ្លូវការ នៅពេលដែលយើងធ្លាប់ផ្តល់ឱ្យ MCAS ល្អ យើងនៅតែផ្តល់ឱ្យ MCAS វាជាតម្រូវការរបស់រដ្ឋ អ្នកមិនដែលទទួលបានលទ្ធផលរហូតដល់ខែតុលាខាងក្រោម។ ដូច្នេះ សិស្សទាំងនោះមិនដែលនៅពីមុខអ្នក ដើម្បីអាចត្រឡប់ក្រោយ និងធ្វើការកែតម្រូវលើការណែនាំ និងការរៀនរបស់អ្នក។ ដូច្នេះ ខ្ញុំចង់និយាយថា សូម្បីតែនៅកម្រិតវិទ្យាសាស្ត្រ ទោះបីជាពួកគេមិនអាចវាស់ស្ទង់កំណើនដូចគ្នាក៏ដោយ ហើយ MCAS ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតែនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនៅថ្នាក់ទីប្រាំ ថ្នាក់ទីប្រាំបី និងនៅកម្រិតវិទ្យាល័យម្តង ថ្នាក់ទីប្រាំបួន ឬថ្នាក់ទី 10 ប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំគិតថាឥឡូវនេះយើងកំពុងធ្វើវានៅថ្នាក់ទីប្រាំបួន។ ឧបករណ៍នេះនៅតែអាចប្រើបាន ពង្រឹងខ្លឹមសារ បង្ហាញខ្លឹមសារ និងផ្តល់ឱ្យគ្រូនូវវិធានការបន្ថែមអំពីអ្វីដែលសិស្សដឹង ទទួលបានអ្វីខ្លះ និងអ្វីដែលពួកគេមិនទាន់ទទួលបាន? ហើយម្តងទៀត តើពួកគេលើសពីភាគរយទី 50 នៅលើការធ្វើតេស្តយោងស្តង់ដារនេះ ឬតើពួកគេត្រូវការការគាំទ្របន្ថែមដែរឬទេ? យើងមិនមានទិន្នន័យនោះពីមុនមកទេ។ អូ ហើយខ្ញុំឃើញ។
[SPEAKER_15]: លោក ស៊ីរី
[SPEAKER_01]: ខ្ញុំយល់ស្របជាមួយលោកបណ្ឌិត Benson លើរឿងនេះ។ ខ្ញុំជឿថាការប្រឡងផ្តល់ព័ត៌មានដល់អ្នកអប់រំ។ ហើយទោះបីជាយើងប្រហែលជាមិនអាចប្រើការរីកលូតលាស់តាមរបៀបដូចគ្នាជាមួយនឹងផែនទី NWA ព្រោះវាផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវដែន ដែនទាំងបួនដែលមានព័ត៌មានអំពីជីវវិទ្យា ឬវិទ្យាសាស្ត្រជីវិត ដូចដែលវាត្រូវបានរាយការណ៍នៅលើផែនទី NWA មានតម្លៃ។ ទៅកាន់អ្នកអប់រំ ដូចព័ត៌មានស្តីពីគីមីវិទ្យាក្នុងឆ្នាំបន្ទាប់។ វាផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវចំណុចចាប់ផ្តើមមួយ។ មានរបាយការណ៍ប្រភេទផ្សេងទៀតដែលគ្រូក្នុងថ្នាក់អាចចូលប្រើ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេមើលឃើញការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់ប្រភេទស្តង់ដារជាក់លាក់។ ដែលស្ថិតនៅក្រោមស្តង់ដារជីវវិទ្យានៅថ្នាក់ទី 9 ហើយបន្ទាប់មកស្ថិតនៅក្រោមស្តង់ដារគីមីវិទ្យានៅថ្នាក់ទី 10 ។ ដូច្នេះ ខណៈពេលដែលពួកគេមិនធ្វើតេសទាំងស្រុងសម្រាប់ជីវវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា យើងជឿថាព័ត៌មានដែលយើងអាចប្រមូលបានពីការប្រឡងគឺមានតម្លៃគ្រប់គ្រាន់ដែលយើង អ្នកដឹងទេ យើងអាចប្រើវានៅក្នុងការណែនាំក្នុងថ្នាក់រៀន ដែលជាកន្លែងដំបូងនៃការគិតអំពីអ្វីដែលយើងនឹងទទួលបាន។ វាក៏មានប្រភេទដូចជាការយល់ដឹងទូលំទូលាយនៃវិទ្យាសាស្រ្តដែលត្រូវបានគ្របដណ្តប់ជាមួយនឹងការសាកល្បង ដែលខ្ញុំក៏គិតថាមានតម្លៃផងដែរ។ ហើយគ្រាន់តែសាកល្បងវានៅលើអ្វីផ្សេងទៀតនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ ពួកគេអាចនឹងឃើញសំណួរអំពីប្រភេទតេស្តស្តង់ដារផ្សេងទៀតដែលសិស្សអាចនឹងកំពុងធ្វើ។ នៅចំណុចណាមួយ។ ហើយវាផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយ ក្រុមគ្រួសារ អ្នកថែទាំមើលខ្លះអំពីអ្វីដែលអាចនឹងកើតឡើងសម្រាប់សិស្សនៅកម្រិតនោះ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាឆ្លើយសំណួរដោយផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំសង្ឃឹមថាព័ត៌មានសម្រាប់អ្នកអប់រំមានប្រយោជន៍ ហើយការសាកល្បងខ្លួនឯងនៅតែមានប្រយោជន៍។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណ។
[SPEAKER_19]: ខ្ញុំដឹងថាយើងនឹងទទួលបានរបាយការណ៍ទាំងនេះម្តងទៀតនៅពេលអនាគត។ ហើយខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់ដែលខ្ញុំគ្រាន់តែត្រូវបានគេសួរថាទស្សនៈនៃអ្វីដែលគណៈកម្មាធិការសាលាប្រហែលជាចង់ដឹង។ ផ្នែកខាងមុខ និងកណ្តាលទៅនឹងអ្វីដែលបទបង្ហាញមើលទៅដូចជា ពីព្រោះ ខ្ញុំចូលចិត្តរបារកំហុស ខ្ញុំពិតជាធ្វើមែន ព្រោះខ្ញុំគិតថាពួកវាពិតជាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សំណុំទិន្នន័យធំ និងពិតជាយល់អំពីនិន្នាការ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនគិតបែបនោះទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំនឹងមិននិយាយសម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នាទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានពាក្យចចាមអារ៉ាមថាគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកយើងចង់ឃើញរបារកំហុសជុំវិញទិន្នន័យនេះម្តងទៀតទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំបានមើលរឿងនេះបន្ទាប់ពីយើងទទួលបាន ខ្ញុំបានអានវាពីលើដល់ក្រោមច្រើនជាងម្តង ព្រោះខ្ញុំដូចជាអញ្ចឹង ធ្វើម៉េចខ្ញុំល្ងង់ មិនដឹងថាវាមានន័យយ៉ាងម៉េចទេ ដែលនេះមិនមែនជាអារម្មណ៍ល្អទេ ព្រោះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំពូកែគណិតវិទ្យា។ ហើយរឿងដែលអ្នកកំពុងនិយាយ អ្នកកំពុងតែនិយាយអំពីអ្នកមធ្យមម្ដងហើយម្ដងទៀត ហើយនោះជារឿង។ ដូច្នេះហើយ ខណៈពេលដែលខ្ញុំយល់ថា NWEA គឺនិយាយអំពីលេខទាំងបីនោះ។ យើងមិនមែនជាអ្នកទ្រឹស្តី និងអ្នកស្ថិតិ និង ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើអាចកាត់វាចេញ វានឹងធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលនិងងាយស្រួលក្នុងការឆ្លងកាត់។ ឥឡូវនេះ ប្រសិនបើពួកគេមានប៊ូតុងដែលអ្នកចុចដើម្បីបង្កើតបទបង្ហាញសម្រាប់ពួកយើង ខ្ញុំយល់ថាប្រហែលជាពិបាក ប៉ុន្តែនោះគ្រាន់តែជាការគិតរបស់ខ្ញុំក្នុងការទទួលបានវានៅពេលអនាគត ព្រោះខ្ញុំអាចធានាមួយឆ្នាំចាប់ពីពេលនេះតទៅ អ្នកនឹងត្រូវពន្យល់ថា ម្តងទៀត។ សម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នា។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណសមាជិក។ សូមអរគុណ។ ដល់ទំព័រ ១៧។
[SPEAKER_20]: មិនអីទេ។ បាទ។ តោះឆ្ពោះទៅមុខគណិតវិទ្យា។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ ដូច្នេះតារាងនេះដែលខ្ញុំបង្ហាញសម្រាប់ទាំងគណិតវិទ្យា និងសម្រាប់ ELA គោលដៅដែលអ្នកកំពុងបង្ហាញកំណើនសិស្សគឺត្រូវលើសពី 50 ភាគរយ។ ដូចគ្នាដែរនៅពេលអ្នកយក MCAS ។ អ្នកចង់ឃើញភាគរយកំណើនសិស្សលើសពី 50។ លេខណាមួយលើសពី 50 ហើយនោះពិតជាអស្ចារ្យណាស់ ដោយសារតែកំណើនកំពុងបង្ហាញការវាស់វែង វាគ្រាន់តែបង្ហាញថាអ្នកបានរីកចម្រើន។ មនុស្សគ្រប់រូបអាចចាប់ផ្តើមពីចំណុចផ្សេងគ្នា ប៉ុន្តែអ្នកកំពុងបង្ហាញពីកំណើនក្នុងរយៈពេលនៃឆ្នាំនេះ។ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ នៅក្នុងគណិតវិទ្យា លោកបណ្ឌិត Cushing ប្រសិនបើអ្នកឈានទៅមុខ។ ដូចគ្នានេះដែរ នៃអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយមុននេះ ពិន្ទុមធ្យមសម្រាប់មត្តេយ្យគឺ 140។ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលពិន្ទុរបស់យើង ពួកគេទាំងអស់គឺលើសពី 140 ហើយនៅចុងឆ្នាំ សិស្សមត្តេយ្យរបស់យើង ជួរខាងក្រៅខ្ពស់បំផុតគឺ 165 នៅក្នុងការវាយតម្លៃនិទាឃរដូវ។ វេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ខ្ញុំនឹងសុំឱ្យអ្នកត្រលប់ទៅវិញ 165 គឺសំខាន់នៅក្នុងថ្នាក់ដំបូង គំរូដើមឆ្នាំ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលអ្នកឃើញសាលាមត្តេយ្យបញ្ចប់មួយឆ្នាំនៅអាយុ 165 អ្នកអាចនិយាយបានដូចជា អីយ៉ាស់ ពួកគេបានបង្ហាញតាំងពីមត្តេយ្យដើមឆ្នាំដល់ថ្នាក់ទី 1 ដើមឆ្នាំ នោះហើយជាអ្វីដែលអ្នកចង់ឃើញ ការលូតលាស់ និងចលនា។ នៅក្នុងទិសដៅវិជ្ជមាន អ្វីក៏ដោយដែលកើនឡើង។ ប្រសិនបើយើងស្ថិតនៅលើផ្លូវមត្តេយ្យ ទោះបីជាតុនេះនៅទីនេះក៏ដោយ ដើមឆ្នាំ ប៉ុន្តែពិន្ទុ 165 គឺចេញពីតារាង។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងទៅ 160 នោះនឹងក្លាយជាភាគរយទី 95 ។ ដូច្នេះបើនិយាយពីកំណើនសិស្សកំពុងតែបង្ហាញពីការរីកចម្រើន ហើយនោះជារឿងល្អណាស់។ មិនមែនគ្រាន់តែជារឿងដែលត្រូវនិទាននោះទេ ព្រោះយើងដឹងថាយើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយកូនទាំងមូល ប៉ុន្តែសិស្សរបស់យើងកំពុងបង្ហាញពីការរីកចម្រើននៅឆ្នាំនេះ នៅពេលដែលយើងចេញពីជំងឺរាតត្បាតជាមួយនឹងអ្វីៗទាំងអស់ដែលយើងត្រូវធ្វើការជាមួយ។ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាតើយើងនឹងឡើងដល់មធ្យមភាគឬលើសវានៅចុងឆ្នាំនេះទេ។ ដូច្នេះហើយ លោកបណ្ឌិត Cushing តើអ្នកអាចទៅមុខម្តងទៀតបានទេ? សម្រាប់ថ្នាក់ទីមួយ ជួរគឺ 160 គឺជាមធ្យម។ ហើយម្តងទៀត យើងកំពុងបង្ហាញចលនាវិជ្ជមាន។ ហើយសូម្បីតែសម្រាប់សាលាមួយចំនួនដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នាបន្តិចបន្តួចក៏ដោយ អ្នកដែលអាចមើល McGlynn ឧទាហរណ៍ អ្នកឃើញលេខ 159 លេខ 160 លេខ 162។ គោលដៅ 160 នៅដំណាច់ឆ្នាំ អ្នកអាចមើលឃើញការរីកចម្រើន ដែលពិតជាអស្ចារ្យណាស់ នៅពេលអ្នកមើលជួរ។ លេខកូដទីពីរ ពិន្ទុមធ្យមគឺ 175 និង យើងបានឃើញនៅថ្នាក់ទី 2 ថាមានមួយពិន្ទុលើសពីនេះបន្តិច ប៉ុន្តែពិន្ទុមធ្យមពិតប្រាកដនៅ Mississippi គឺ 173 ។ យើងនៅតែស្ថិតនៅក្នុងជួរយ៉ាងជិតស្និទ្ធបំផុត មិនថានៅខាងលើ ឬត្រឹមតែខាងស្ដាំនៅត្រង់កន្ទុយនោះ។ តើយើងអាចបន្តទៅថ្នាក់ទី 3 ទី 4 និងទី 5 បានទេ? រឿងគឺស្រដៀងគ្នានៅថ្នាក់ទី ៣ ។ 188 គឺជាពិន្ទុមធ្យមដែលយើងកំពុងស្វែងរក។ ថ្នាក់ទីបួនគឺ 200 ។ ហើយនៅពេលយើងក្រឡេកមើលពិន្ទុគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី 4 ម្តងទៀត លើកទីមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ សិស្សអវត្តមាន សិស្សត្រូវបានគេដាក់ឱ្យនៅដាច់ពីគេ ប៉ុន្តែនៅចុងឆ្នាំ យើងបានផ្លាស់ប្តូរគ្រប់មធ្យោបាយ យើងបានបង្ហាញពីកំណើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដែលជាកត្តាសំខាន់។ ថ្នាក់ទីប្រាំ ការចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំគឺ 209 ដូច្នេះយើងមានសាលាពីរក្នុងចំណោមបួនដែលស្ថិតនៅក្នុងជួរនោះ។ ហើយម្តងទៀតនេះគឺជាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។ យើងកំពុងមើលថាតើពិន្ទុមធ្យមគឺជាអ្វី ហើយនិយាយថា តើជំហានបន្ទាប់របស់យើងត្រូវការអ្វីខ្លះ? លោកបណ្ឌិត Cushing តើអ្នកអាចចូលរៀននៅសាលាមធ្យមបានទេ? សាលាមធ្យមសិក្សាគឺជាកន្លែងដែលយើងកំណត់អត្តសញ្ញាណ តំបន់ខ្លះវាមាន 215 សម្រាប់ការចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សា។ ដូច្នេះហើយសាលាទាំងពីរមិនទាន់នៅលេខ២១៥ទេ។ នៅថ្នាក់ទីប្រាំពីរ ពិន្ទុមធ្យមគឺ 220។ ហើយម្តងទៀត យើងឃើញមានភាពខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។ ប៉ុន្តែយើងកំពុងសម្លឹងមើលជួរ និងមើលកន្លែងដែលពួកគេបញ្ចប់នៅចុងឆ្នាំនេះ។ ថ្នាក់ទីប្រាំបី ពិន្ទុមធ្យមគឺ 225 ហើយយើងឃើញថានោះជាតំបន់ដែលយើងអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណបាន ព្រោះនេះជាតំបន់ដែលយើងត្រូវធ្វើការ។ សូមអនុវិទ្យាល័យ។ ថ្នាក់ទីប្រាំបួន ជួរមធ្យមគឺ 226 ។ ហើយសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 វាគឺ 229 ។ ដូច្នេះយើងបានត្រឹមម៉ោង២៣០នៅវិទ្យាល័យ។ ស្លាយបន្ទាប់ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing សូមអរគុណ។ សង្ខេបគណិតវិទ្យា។ ការធ្វើតេស្តផែនទី NWEA ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យបីដងក្នុងឆ្នាំនេះ។ លទ្ធផលធ្លាក់។ ខ្ពស់ជាងពិន្ទុមធ្យមដែលបានរាយការណ៍ ហើយយើងបានកំណត់សាលារៀនមួយចំនួនដែលទាបជាងពិន្ទុមធ្យមបន្តិច។ យើងក៏អាចបង្ហាញពីការរីកចម្រើនដោយសាលារៀនទាំងអស់នៅចន្លោះរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ និងរដូវរងារសាកល្បងផងដែរ។ ដូច្នេះម្តងទៀត ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាសារសំខាន់គឺថា នេះជារឿងដ៏ល្អមួយ ទាក់ទងនឹងការវាយតម្លៃនេះជាលើកដំបូង។ ជាលើកដំបូងដែលមានការអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈនិងពិតជាអាចធ្វើការវិភាគស៊ីជម្រៅនេះ, ការវិភាគទិន្នន័យជាមួយនឹងឧបករណ៍ក្នុងផ្ទះ។ លោកបណ្ឌិត Cushing តើអ្នកអាចបន្តទៅ ELA បានទេ? ទម្រង់ស្រដៀងគ្នាដែលខ្ញុំកំពុងបង្ហាញអ្នកនូវពិន្ទុមធ្យម។ ដូច្នេះហើយនៅកម្រិតបឋមសិក្សា ១៣៧. សាលាមត្តេយ្យរបស់យើងគឺភាគច្រើននៃពួកគេនៅខាងលើហើយបន្ទាប់មកសាលា McGlynn គឺពិតប្រាកដនៅ 137 ក្នុងអំឡុងពេលរដ្ឋបាលដំបូង។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពួកគេបានធ្វើការវាយតម្លៃនៅនិទាឃរដូវ យើងបានឃើញការរីកចម្រើន និងចលនាដ៏សំខាន់។ 159 គឺជាជួរខាងក្រៅនៃសាលាមត្តេយ្យ។ ជាថ្មីម្តងទៀត វាបានបិទតារាង។ ទោះបីជានេះគឺជាការវាយតម្លៃការធ្លាក់ចុះក៏ដោយ ប៉ុន្តែការនិយាយថាយើងបានឃើញចលនាដ៏សំខាន់នៅក្នុងកំណើន។ ថ្នាក់ទី ១ គឺ ១៥៦ ។ យើងមានសាលាពីរដែលទាបជាងបន្តិចនៅថ្នាក់ទីមួយ។ អ្នកផ្សេងទៀតគឺលើសពីចំនួន 156 ។ នៅក្នុងថ្នាក់ទី 2 យើងមាន 172 ហើយយើងមានសាលាមួយ នោះគឺជួររបស់ពួកគេទាបជាងបន្តិច ប៉ុន្តែម្តងទៀត មធ្យមគឺពិតជា 172 ។ ផ្លាស់ទៅថ្នាក់ទីបី, ពិន្ទុមធ្យមគឺ 187 ហើយសាលាទាំងអស់របស់យើង យើងមានសាលាមួយដែលខកខានពិន្ទុបន្តិច ប៉ុន្តែពិន្ទុមធ្យមរបស់ពួកគេនៅថ្នាក់ទី 3 Missituk គឺ 186 ។ ថ្នាក់ទី 4 ពិន្ទុមធ្យមគឺ 197 ហើយថ្នាក់ទី 4 របស់យើងទាំងអស់នៅសាលាទាំងបួនគឺលើសពីពិន្ទុមធ្យមនោះ។ ថ្នាក់ទីប្រាំ ពិន្ទុមធ្យមគឺ 204 ហើយនៅ McGlynn ពិន្ទុកណ្តាលគឺ 204 ជួរខាងក្រៅគឺ 202 ប៉ុន្តែសាលាផ្សេងទៀតទាំងអស់គឺលើសពី 204 ។
[SPEAKER_06]: សាលាមធ្យមសិក្សា,
[SPEAKER_20]: នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាថ្នាក់ទី 6 ពិន្ទុមធ្យមគឺ 210 ហើយសាលារៀនទាំងពីរគឺខ្ពស់ជាងនោះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅចន្លោះរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ និងរដូវរងា យើងបានឃើញស្ទើរតែមួយចំនួនដូចជាចលនាឋិតិវន្ត។ នៅក្នុងថ្នាក់ទីប្រាំពីរ ពិន្ទុមធ្យមគឺ 214 ហើយរៀងគ្នា យើងមាន 222 និង 217 ដែលលើសពី 214 យ៉ាងខ្លាំង។ នៅថ្នាក់ទីប្រាំបី ពិន្ទុមធ្យមគឺ 218 ហើយម្តងទៀត យើងមានជួរ សាលារៀនមួយនៅពីក្រោយបន្តិច។ នៅវិទ្យាល័យ ពិន្ទុមធ្យម សូមអរគុណ នៅវិទ្យាល័យ ពិន្ទុមធ្យមគឺ 219 ហើយយើងខ្ពស់ជាងនេះគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ ថ្នាក់ទីប្រាំបួន និងថ្នាក់ទី 10 គឺ 221 ហើយយើងក៏លើសពីនោះផងដែរ។ ដូច្នេះហើយ សេចក្តីសង្ខេបអំពី ELA របស់យើងសម្រាប់លទ្ធផលរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដល់រដូវរងា ម្តងទៀត K ដល់ពីរ យើងឃើញកំណើននៅសាលារៀនទាំងអស់។ ថ្នាក់ទី 3 យើងបានបង្ហាញពីការរីកចម្រើននៅសាលារៀនទាំងអស់ពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដល់រដូវរងារដោយលើកលែងតែមួយ។ ថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 យើងបានបង្ហាញពីការរីកចម្រើននៅគ្រប់សាលារៀនទាំងអស់ លើកលែងតែមួយ ដែលនៅតែឋិតិវន្ត។ លទ្ធផលបឋម ពីរដូវរងាដល់រដូវផ្ការីក យើងបានបង្ហាញពីការលូតលាស់នៅថ្នាក់ K ដល់ 3។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងលទ្ធផលរដូវរងារបស់យើង រដូវរងាដល់និទាឃរដូវ។ នៅថ្នាក់ទីបួននៅតែឋិតិវន្តគួរសម។ ថ្នាក់ទីប្រាំ យើងបានបង្ហាញពីការថយចុះបន្តិច។ នៅថ្នាក់ទីប្រាំមួយដល់ទី 12 យើងបានបង្ហាញពីការថយចុះនៃការលូតលាស់ពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដល់រដូវរងា។ ហើយម្តងទៀត នៅសាលាមួយ វានៅតែឋិតិវន្ត។ នៅវិទ្យាល័យ យើងបានបង្ហាញការកើនឡើងបើប្រៀបធៀបពីរដូវរងាដល់រដូវផ្ការីក។ ហើយលទ្ធផលនិទាឃរដូវសម្រាប់សាលាមធ្យមសិក្សានឹងមាននៅពាក់កណ្តាលខែមិថុនា។ ហើយយើងកំពុងរំពឹងថានឹងឃើញកម្រិតកំណើននៅសាលាទាំងពីរនោះ។ ដូច្នេះ យើងនឹងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពផ្ទាំងស្លាយនៅពេលដែលទិន្នន័យនោះមាន។ ហើយមហាវិទ្យាល័យ K-12 ទាំងអស់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលម្តងទៀត ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយមុននេះ ក្នុងការវិភាគទិន្នន័យ។ ហើយពួកគេបានចំណាយពេលដើម្បីបង្កើតជំនាញវិជ្ជាជីវៈលើរបៀបប្រើឧបករណ៍នេះ។ ក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំរបស់នាយកដ្ឋាន ការប្រជុំសំខាន់ៗ ហើយពួកគេបានចំណាយពេលពិនិត្យទិន្នន័យរបស់ពួកគេ។ ហើយនៅពេលដែលការពិនិត្យទិន្នន័យនេះកើតឡើង វាផ្សព្វផ្សាយ វាជំរុញឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរការណែនាំ ដែលជាផ្នែកនៃវដ្តទិន្នន័យ។ ដូច្នេះការសង្ខេបសកម្មភាពរបស់យើង យើងកំពុងបន្តធ្វើការវិភាគទិន្នន័យជាមួយនាយកសាលា និងនាយកកម្មវិធីសិក្សា។ ហើយតាមរយៈការប្រើប្រាស់ NWEA និងទិន្នន័យដែលមាន។ ទាំងនេះគឺផ្អែកលើពិន្ទុអត្រាសិស្សម្នាក់ៗ។ យើងអាចតម្រឹម Lexia Core 5, Lexia Power Up, Nuzella និង Khan Academy ដែលជាអ្នកបង្កើតផែនទី។ ដូច្នេះទាំងនេះគឺជាធនធានបន្ថែមដែលយើងមានជាស្រុកដែលនិយាយទៅកាន់ការវាយតម្លៃផែនទី NWEA ដូច្នេះវាអាចមានការងារគាំទ្រជាលក្ខណៈបុគ្គលនៅទីនោះ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, ការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យដោយផ្អែកលើការវិភាគ។ វាកំពុងលើកកម្ពស់ការកែតម្រូវក្នុងការណែនាំនៅគ្រប់កម្រិតវិន័យ។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing សូមអរគុណ។ ដូច្នេះប្រសិនបើចាំបាច់ យើងអាចធ្វើការកែតម្រូវចំពោះប្លុកខ្យល់របស់យើង ការឆ្លើយតបរបស់យើងចំពោះអន្តរាគមន៍។ ប្រសិនបើត្រូវការជំនួយកម្រិតពីរ យើងអាចផ្តល់ជំនួយនោះដោយផ្អែកលើទិន្នន័យ។ យើងក៏អាចផ្តល់នូវឱកាសពង្រឹងដល់សិស្សដែលបង្ហាញថាពួកគេកំពុងទទួលបានពិន្ទុគោលទាំងនោះហើយធ្វើបានយ៉ាងល្អ។ ហើយបន្ទាប់មកមានការផ្លាស់ប្តូរធនធានបង្រៀន ប្រសិនបើចាំបាច់ ដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលត្រូវបានបង្ហាញពីទិន្នន័យ។ ជាចុងក្រោយ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ចែករំលែកជំហានបន្ទាប់។ ថាយើងមានការត្រួតពិនិត្យបន្ទាប់ពីសកម្មភាពនៅកន្លែងដែលយើងនៅ គ្រូបានជួបប្រជុំគ្នាថាតើក្រុមកម្រិតថ្នាក់ និងក្រុមនាយកដ្ឋានដែលផ្តល់មតិកែលម្អលើពិធីការសាកល្បងនិងការធ្វើតេស្ត។ យើងបានដឹងថា យើងនឹងកែប្រែប្រតិទិនវាយតម្លៃស្រុក ហើយគ្រូបង្រៀននឹងមានសិទ្ធិចូលប្រើទិន្នន័យមូលដ្ឋាន។ នៅដើមឆ្នាំសិក្សា ដែលនឹងជួយពួកគេឱ្យចេះវាស់វែង និងវាយតម្លៃការបាត់បង់ការសិក្សានៅរដូវក្តៅដែលអាចកើតមាន នៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមដំណើរការម្តងទៀតនៅដើមឆ្នាំសិក្សា។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Edward-Vincent ។ តើមានសំណួរបន្ថែមទេ? សមាជិក Ruseau, សមាជិក Hays, សមាជិក Graham ។
[SPEAKER_19]: សូមអរគុណ។ លទ្ធផលសិស្សណាមួយ ដកចេញពីសំណុំទិន្នន័យដែលប្រើសម្រាប់ការវាយតម្លៃដើម្បីផ្តល់លេខទាំងនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំកំពុងគិតអំពីអ្នកចំណូលថ្មី និងសិស្ស EL ។ ការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំគឺការប្រឡងមានតែភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះ។ ហើយខ្ញុំនឹងប្រថុយថាអ្នកចំណូលថ្មីដែលបំពេញកិច្ចការនេះនឹងជិតដល់សូន្យតាមដែលអ្នកអាចទទួលបាន។
[SPEAKER_20]: ដូច្នេះ អ្នកចំណូលថ្មីមិនទាន់ទទួលយកការវាយតម្លៃនេះនៅឡើយទេ។ ទាំងមិនមែនជាសិស្សពិការរបស់យើងណាដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ MCAS alt ។ ដូច្នេះសិស្សទាំងនោះមិនចាំបាច់ចូលរួមក្នុងការធ្វើតេស្តផែនទី NWEA ទេ។ យើងក៏មានគ្រួសារខ្លះដែរ។ និយាយទៅកាន់អ្នកគ្រប់គ្រងដើម្បីនិយាយថាពួកគេមិនចង់ចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃនោះទេ។ ហើយជាថ្មីម្តងទៀត វាគឺជាឧបករណ៍វិនិច្ឆ័យ ដូច្នេះវាបម្រើគោលបំណង។ មានព័ត៌មានជាច្រើន ដែលនៅពេលដែលអ្នកកំណត់អត្តសញ្ញាណតំបន់ដែលសិស្សត្រូវការជំនួយ វាត្រូវបានកំណត់គោលដៅ វាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ហើយអ្នកអាចបង្កើតវា ការកែតម្រូវចាំបាច់។ ដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថា យើងពិតជាអាចបន្តប្រើវាជាឧបករណ៍វិនិច្ឆ័យ ដូច្នេះយើងអាចដឹងថាយើងនៅទីណា ហើយនិយាយថានេះជាកន្លែងដែលយើងត្រូវផ្លាស់ទី។ NWEA នេះអាចត្រូវបានប្រើដូចជាប្លង់មេ បោះពុម្ពផែនទីបង្ហាញផ្លូវដើម្បីជួយជូនដំណឹងដល់ការណែនាំ។ វាមិនមែនយកអ្វីដែលគ្រូកំពុងធ្វើនោះទេ ប៉ុន្តែវាគ្រាន់តែជាទិន្នន័យមួយផ្សេងទៀតប៉ុណ្ណោះ។ ដែលអាចជួយជូនដំណឹងដល់ការណែនាំ ហើយនិយាយថា "មិនអីទេ នេះជាកន្លែងដែលខ្ញុំត្រូវការបន្ថយទ្វេដង។ នេះគឺជាកន្លែងដែលសិស្សពិតជារឹងមាំនិងរឹងមាំ។ យើងអាចបន្តទៅគំនិតបន្ទាប់។
[SPEAKER_19]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះសម្រាប់សិស្ស EL ពួកគេបានយកវា ហើយពួកគេត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសំណុំទិន្នន័យ?
[SPEAKER_20]: សម្រាប់សិស្ស EL បាទ។ អ្នកថ្មី ទេ។
[SPEAKER_19]: នោះហើយជាល្អដែលយើងមិនបានដាក់អ្នកចំណូលថ្មីនៅមុខកុំព្យូទ័រ ដែលវាជាភាសាអង់គ្លេសទាំងអស់។ ប៉ុន្តែមានការបង្រៀនប៉ុន្មានដែរ ខ្ញុំមិនដឹងថាវាឬអត់ ខ្ញុំមិនដឹងទេ ដូចនៅកម្រិតផ្សេងគ្នា ខ្ញុំប្រាកដថាវាខុសគ្នាណាស់ ប៉ុន្តែក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សាពេញមួយថ្ងៃឬអត់? តើបង្រៀនប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយ យើងគ្រាន់តែធ្វើថ្នាក់បឋម ព្រោះវាងាយស្រួលជាងក្នុងការធ្វើ។ កាយសម្ព័ន្ធផ្លូវចិត្តនៅជុំវិញ។ តើគ្រូបឋមសិក្សាចំណាយពេលប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងឆ្នាំសិក្សា?
[SPEAKER_20]: ខ្ញុំគិតថាប្រហែលជាមិននិយាយទេ វាប្រហែលជាពីរថ្ងៃ។ ខ្ញុំមិនមានព័ត៌មានជាក់លាក់អំពីចំនួនម៉ោងនោះទេ ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាថ្ងៃសិក្សាទាំងមូលទេ។ ដូច្នេះពួកគេប្រហែលជាបានប្រើ ប្លុកពីរ ឬបីប្លុក ខ្ញុំមិនប្រាកដថាចំនួនពេលវេលាពិតប្រាកដដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីគ្រប់គ្រងការវាយតម្លៃនោះទេ ព្រោះនេះជាលើកដំបូងដែលយើងប្រើវាជាស្រុក ហើយនោះជាកន្លែងដែលយើងនៅតែស្ថិតក្នុងការស្វែងរកការពិត ការប្រមូលផ្តុំ ព័ត៌មាន និងមើលថាតើព័ត៌មានប៉ុន្មានដែលយើងអាចប្រើដើម្បីជូនដំណឹងដល់ការណែនាំ និងរយៈពេលដែលការវាយតម្លៃត្រូវចំណាយពេល។ សូមអរគុណ ហើយខ្ញុំគិតថា សិស្សមួយចំនួនអាចឆ្លងកាត់វាបានក្នុងអត្រាលឿនជាងសិស្សដទៃទៀត និងវិធីដែលការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានរចនាឡើង ហើយប្រសិនបើ Dr. Chiesa ឬ Rocco Sierra អ្នកចង់និយាយទៅកាន់រឿងនេះ ឬ Faiza Khan អាស្រ័យលើរបៀបដែលអ្នកសម្តែងនៅលើ NW ដូចជាអ្នកកំពុងធ្វើកាន់តែប្រសើរ វាកាន់តែបន្ថែម។ ដូច្នេះហើយ សិស្សខ្លះបញ្ចប់លទ្ធភាពធ្វើបានច្រើនជាងនេះ ដោយសាររបៀបដែលពួកគេសម្តែង ហើយវាបង្ហាញពីការរីកចម្រើនរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះវាមិនដូចវា, ដោយស្វ័យប្រវត្តិនឹងឈប់ជាមួយអ្នក។ វាមានភាពរលូនខ្លះ ប្រសិនបើវាសមហេតុផល។
[SPEAKER_19]: បាទ/ចាស ទេ ខ្ញុំចាំបានថា នៅពេលដែលយើងត្រូវបានគេណែនាំអោយស្គាល់វាថាយើង ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំគិតថា នោះគឺជាលក្ខណៈពិសេសមួយដែលប្រសើរជាងនេះ គឺអ្នកដឹងទេ វាដូចជាឡើងចុះ ហើយ ការប្រលងគឺពិបាកប៉ុណ្ណា អាស្រ័យលើការឆ្លើយតបរបស់សិស្ស ដែលខ្ញុំគិតថាល្អណាស់ ព្រោះពេលនោះ យើងពិតជាអាចដឹងថាសិស្សនៅទីណា ដូច MCAS ដែរ បើអ្នកធ្វើមិនបាន អ្នកមិនអាចធ្វើវាបាន ហើយប្រសិនបើវាងាយស្រួលទាំងអស់ នោះអ្នកពិតជាមិនដឹងអ្វីបន្ថែមអំពីសិស្សផងដែរ។ ដូច្នេះជាការល្អក្នុងការស្តាប់ ហើយខ្ញុំនឹងឱ្យមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំសួរសំណួរផ្សេងទៀត។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_15]: សមាជិក ហេស?
[SPEAKER_03]: សួស្តី ដូច្នេះសំណួររបស់ខ្ញុំត្រូវធ្វើបន្ថែមទៀតជាមួយដំណោះស្រាយដើមដែលយើងបានឆ្លងកាត់ការសួរព័ត៌មានអំពីផែនទី NWA ពិតជាមិននិយាយអំពីពិន្ទុទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំគិតថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ហើយខ្ញុំគិតថាឪពុកម្តាយចង់ដឹងព័ត៌មាននោះ។ ហើយខ្ញុំដឹងថាយើងក៏មានដំណោះស្រាយថ្មីជាងនេះដែលនៅឆ្នាំក្រោយត្រូវមានកិច្ចប្រជុំទៀងទាត់បន្ទាប់ពីរដ្ឋបាលនីមួយៗដើម្បីឆ្លងកាត់ពិន្ទុ។ ដំណោះស្រាយរបស់យើងដែលយើងបានអនុម័តនោះ ទាក់ទងនឹងសំណួរនៃការអនុវត្តវា។ យើងបានសួរ ជាពិសេសចាប់តាំងពីពេលនោះមក ខ្ញុំមានសំណួរនៅចំពោះមុខខ្ញុំ ដែលជាផ្នែកនៃដំណោះស្រាយដើម ដែលគំនិតនៃការវាយតម្លៃនេះ ឬមួយផ្នែកធំនៃការវាយតម្លៃគឺផ្តល់ព័ត៌មានដល់គ្រូបង្រៀន ដូចដែលអ្នកបាននិយាយ ដើម្បីជូនដំណឹងដល់ការណែនាំរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះសំណួរមួយរបស់យើង ឬសំណួរជាច្រើនរបស់យើងកំពុងសម្លឹងមើល ទទួលបានព័ត៌មានបន្ថែមមួយចំនួនអំពីរបៀបដែលពួកគេកំពុងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានជាពិសេសអំពីរបៀបដែលពួកគេកំពុងប្រើប្រាស់ទិន្នន័យដែលពួកគេទទួលបានជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងមួយចំនួននៅកម្រិតថ្នាក់ផ្សេងៗ ដូច្នេះយើងអាចយល់ពីរបៀបដែលគ្រូកំពុងប្រើវា។ ឆ្ងល់ដែរ ខ្ញុំគិតថាសំណួរមួយដែលខ្ញុំឮគឺសួរការយល់ឃើញរបស់គ្រូចំពោះការធ្វើតេស្ត ហើយតើវាហាក់ដូចជាត្រូវគ្នានឹងការយល់ឃើញរបស់ពួកគេចំពោះកម្រិតសិស្សរបស់ពួកគេដែរឬទេ? យើងពិតជាចង់យល់ ឬគំនិតគឺដើម្បីយល់ពីការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង និងរបៀបដែលគ្រូកំពុងយល់ឃើញវា របៀបដែលគ្រួសារកំពុងយល់។ សំណួរមួយគឺ តើគ្រូអប់រំពិសេសអាចប្រើលទ្ធផលគណិតវិទ្យាដើម្បីប្រាប់ពីគោលដៅ និងគោលបំណង IEP របស់ពួកគេបានទេ? តើអ្នករៀនភាសាអង់គ្លេសតើគ្រូទាំងនោះរកឃើញថាពួកគេអាចប្រើលទ្ធផលគណិតវិទ្យាដើម្បីប្រាប់ការណែនាំរបស់ពួកគេឬទេ? ហើយបន្ទាប់មកយើងបានសួរ ដូចដែលលោក Rousseau ទើបតែបានសួរ សំណួរចុងក្រោយគឺ តើត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មានសម្រាប់សិស្សដើម្បីបញ្ចប់ការវាយតម្លៃនៅថ្នាក់នីមួយៗ ហើយតើសិស្សឆ្លើយតបយ៉ាងដូចម្តេច? ដោយសារតែយើងដឹងពីដំណើរទៅជុំទីមួយនៃរឿងនេះ។ យើងបានទទួលរបាយការណ៍ជាច្រើន។ ខ្ញុំមិនដឹងទេ ប្រហែលជាច្រើនខ្លាំងពេក ប៉ុន្តែយើងទទួលបានរបាយការណ៍ថាសិស្សមួយចំនួនមានការខកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការប្រលង។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ដូចជារបាយការណ៍នេះ ខណៈពេលដែលវាមានព័ត៌មានច្រើន មិនចាំបាច់ត្រូវគ្នានឹងសំណួរដំណោះស្រាយដែលយើងបានឆ្លងកាត់នោះទេ។
[SPEAKER_20]: មិនអីទេ ខ្ញុំនឹងសួរថាតើលោកស្រី Galuse ប្រសិនបើអ្នកគិតថាអ្នកអាចឡើងមកដើម្បីផ្តល់មតិកែលម្អមួយចំនួននិងឬលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing លើជាពិសេសនៅកម្រិតបឋមសិក្សានិងអនុវិទ្យាល័យ។ ជាមួយនឹងនេះជាលើកដំបូងដែលការវាយតម្លៃត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថានេះគឺជាមូលដ្ឋានមួយ ដូចជាទីបំផុតយើងបានឆ្លងកាត់វដ្តពេញលេញ។ ហើយខ្ញុំអាចនិយាយទៅកាន់អ្នកថា ខ្ញុំបានឃើញឯកសារគំរូនោះ។ គ្រូកំពុងប្រើដើម្បីមើលពីរបៀបដែលសិស្សបានអនុវត្ត និងអ្វីដែលជាជំហានបន្ទាប់ដើម្បីជូនដំណឹងអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលការឆ្លើយតបរបស់ពួកគេចំពោះអន្តរាគមន៍ ប្លុកខ្យល់របស់ពួកគេ។ វាត្រូវបានគេប្រើដើម្បីផ្តល់ដំណឹងដល់ការណែនាំ ហើយនិយាយថា តើយើងត្រូវអានអ្វីខ្លះ? ដូច្នេះសំណួរមួយចំនួនដែលជាការប្រកួតជុំទីមួយ ខ្ញុំពិតជាមានអារម្មណ៍ថាយើងនឹងមិនទទួលបាន។ ព័ត៌មានទាំងអស់នោះ រហូតមកដល់ពេលនេះ នៅពេលដែលវាកើតឡើងនៅឆ្នាំក្រោយ ដោយសារតែការពិតនៃសំណួររបស់លោក Russo អំពីពេលដែលពួកគេកំពុងធ្វើតេស្ត ការធ្វើតេស្តនៅតែបន្ត វាបន្តជាមួយអ្នកដោយផ្អែកលើរបៀបដែលអ្នកកំពុងអនុវត្តលើការវាយតម្លៃ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ឲ្យពួកគេជួយឆ្លើយតបនឹងសំណួរមួយចំនួននោះ។
[SPEAKER_13]: រាត្រីសួស្តី។ ដូច្នេះក្នុងការនិយាយជាមួយលោកបណ្ឌិត Key ដូចដែលខ្ញុំនឹងនិយាយ មតិមួយចំនួននៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាគឺថាការធ្វើតេស្តកំពុងនិយាយអំពីផែនទី។ មានអារម្មណ៍ថាការធ្វើតេស្តនីមួយៗត្រូវចំណាយពេលប្រហែលមួយម៉ោង ប៉ុន្តែដោយសារតែការសម្របខ្លួន វាមានការប្រែប្រួលក្នុងរយៈពេលដែលសិស្សម្នាក់ៗត្រូវចំណាយពេល។ ដូច្នេះសិស្សមួយចំនួន វាអាចចំណាយពេលយូរជាងនេះ ដោយសារសំណួរកើនឡើងក្នុងការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមដើម្បីឈានទៅដល់កម្រិតជិតរបស់ពួកគេនៅទីនោះ។ នៅកម្រិតបឋមវាក៏ប្រែប្រួលដែរ។ ដូច្នេះរឿងមួយដែលយើងកំពុងរៀន ខណៈដែលយើងនឹងឆ្លងកាត់ឆ្នាំអនុវត្តដំបូងនេះ គឺថាយើងជាប្រភេទខាងឆ្វេង យ៉ាងហោចណាស់ខ្ញុំនឹងនិយាយសម្រាប់បឋមសិក្សា ខ្ញុំបានចាកចេញពីការវាយតម្លៃនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃគ្រូ ទាក់ទងនឹងរបៀបដែលពួកគេចង់ផ្តល់ឱ្យវា នៅពេលដែលពួកគេចង់ផ្តល់ឱ្យវា។ ពួកគេបានដឹងថាពួកគេមានប្រធានបទពីរទៅបីនៃការវាយតម្លៃដើម្បីផ្តល់ឱ្យសិស្ស។ ដូច្នេះហើយ គ្រូមួយចំនួនបានផ្តល់ឱ្យពួកគេក្នុងអំឡុងពេល ឧបមាថា ប្លុក ELA ដែលបានកំណត់ ឬកំណត់ពេលរបស់ពួកគេ ប្លុកគណិតវិទ្យា។ ពីមតិយោបល់ដែលខ្ញុំទទួលបាន ទាំងនោះចំណាយពេលយូរជាងគ្រូដែលបាននិយាយថា យើងនឹងធ្វើដូចព្រឹកនេះ ហើយធ្វើវាឱ្យរួចរាល់ក្នុងមួយឈុត។ ព្រោះខ្ញុំគិតថា ដល់ពេលដែលអ្នករៀបចំសិស្សឱ្យប្រឡងតាមអ៊ីនធឺណិត ឆ្លងកាត់ការណែនាំ អ្នកដឹងទេ ប្លុក អ្នកមិនមានពេលច្រើនទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការឈរនៅទីនេះ ហើយផ្តល់ចម្លើយជាក់ស្តែងអំពីរយៈពេលដែលវាត្រូវការ ព្រោះវាប្រែប្រួលអាស្រ័យលើគ្រូ។ បានសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងការធ្វើតេស្ត។ ដូច្នេះ នោះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំជា ដែលយើងនឹងជជែកគ្នាដើម្បីនិយាយអំពី uh ជំហានដ៏ល្អបំផុតបន្ទាប់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការគ្រប់គ្រងវាឆ្ពោះទៅមុខ។
[SPEAKER_16]: ខ្ញុំចង់និយាយថា នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ជាពិសេស uh យើងកំពុងកត់សម្គាល់នៅក្នុងការគ្រប់គ្រងការវាយតម្លៃដំបូងថា សិស្សកំពុងចំណាយពេលច្រើនណាស់។ យើងក៏អនុញ្ញាតឲ្យមានភាពបត់បែនបន្តិចផងដែរ អំពីពេលដែលគ្រូបានឲ្យវា។ ហើយយើងបានកត់សម្គាល់ឃើញថា មើលចុះ មានមួយចំនួនតូចដែលពេលយើងទៅបិទបង្អួច តាមពិតមិនបានឲ្យវាទេ។ ដូច្នេះ យើងត្រូវទៅជជែកគ្នាខ្លះ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាបុគ្គលិករបស់យើងពិតជាអស្ចារ្យ ធ្វើការបានយ៉ាងល្អ ប៉ុន្តែមានការសន្ទនាតិចតួចប៉ុណ្ណោះ។ អ៊ុំ ពួកយើង អ៊ុំ បន្ទាប់មក នាយកសាលានៅសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ បន្ទាប់មកបានធ្វើការដើម្បីឱ្យមានកាលវិភាគធ្វើតេស្តដ៏តឹងរ៉ឹងបន្ថែមទៀត អ៊ុំ ដើម្បីពិតជាយកភាពប្រែប្រួលមួយចំនួនចេញ ហើយត្រូវប្រាកដថា អ៊ុំ។ បុគ្គលិកអើយ នេះជាពេលដែលអ្នកផ្តល់ឱ្យ។ ហើយបន្ទាប់មកវាក៏ធ្វើឱ្យការតុបតែងមុខកាន់តែងាយស្រួលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ អូ ហើយខ្ញុំស្គាល់នាយកសាលានៅសាលាមធ្យមទាំងពីរ អូ ពិតជាបានធ្វើការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម ធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិស្សទាំងអស់ចង់ ខ្ញុំគិតថា របៀបដែលទិន្នន័យ និងរបៀបដែលយើងកំពុងប្រើនេះគឺល្អបំផុតដែលត្រូវបានឆ្លើយតបដោយនាយកមាតិកាបីរបស់យើងដែលខ្ញុំដឹងក៏កំពុងហៅដែរគឺ Dr. Chiesa, Faisal Khan និង Rocco Sieri។ ហើយខ្ញុំឃើញលោកបណ្ឌិត Chiesa លើកដៃឡើង ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាពួកគេជាអ្នកដែលធ្វើការដោយផ្ទាល់ជាមួយគ្រូ ដើម្បីប្រាកដថានេះ ការវិនិយោគយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងធនធានស្រុកត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាអតិបរមា ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពរបស់អ្នកអប់រំជាមួយសិស្ស និងគាំទ្រដល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាគាំទ្រដល់លទ្ធផលអតិបរមាសម្រាប់សិស្សរបស់យើង។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណ។ បណ្ឌិត ឈីសា?
[SPEAKER_06]: អូ យើងទៅ។
[SPEAKER_00]: សួស្តី តើអ្នកអាចស្តាប់ខ្ញុំបានទេ? ខ្ញុំមិនអាចបើកសំឡេងបានទេ សូមអភ័យទោស។ តើអ្នកអាចស្តាប់ខ្ញុំបានទេ? បាទ យើងអាចឮអ្នកឥឡូវនេះ។ សូមអរគុណ។ គ្រាន់តែតាមដានអ្វីដែលលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing និង Ms. Galussi បាននិយាយថាវាច្បាស់ណាស់យើងកំពុងកែតម្រូវកាលវិភាគក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការមើលរយៈពេល ថាវាត្រូវការសិស្សដើម្បីធ្វើតេស្ត ប៉ុន្តែខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាពួកគេទាំងពីរបាននិយាយយ៉ាងស្រស់ស្អាតចំពោះរឿងនោះ។ បើនិយាយពីការមើលទិន្នន័យវិញ ខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថា បុគ្គលិកផ្នែកមនុស្សធម៌របស់ខ្ញុំបានធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យដោយចំណាយពេលមើលទិន្នន័យនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់នាយកដ្ឋាន។ ហើយការប្រជុំផ្សេងទៀតផងដែរ ហើយរឿងមួយសម្រាប់ភាសាអង់គ្លេស ឬសម្រាប់ការវាយតម្លៃការអានដែលយើងឃើញគឺរបាយការណ៍ថ្នាក់ ដែលជាអ្វីដែលយើងអាចមើលបានថាជានាយកដ្ឋានអនុញ្ញាតឱ្យយើងបំបែក។ ច្រើនទៀតនៃសមាសភាគផ្សេងគ្នានៃ ELA ។ ដូច្នេះវានឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវព័ត៌មានអំពីរបៀបដែលសិស្សកំពុងធ្វើជាមួយនឹងអត្ថបទព័ត៌មាន គំនិតសំខាន់ៗ និងព័ត៌មានលម្អិត។ វានឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវទិន្នន័យអំពីអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ។ មានប្រាំផ្នែកផ្សេងគ្នា ប្រាំប្រភេទផ្សេងគ្នា។ ពីនោះយើងអាច ប្រភេទនៃការហ្វឹកហាត់ចុះក្រោមតាមថ្នាក់ ដើម្បីមើលថាកន្លែងណាខ្លះនៃឱនភាពកាន់តែច្រើន កន្លែងដែលចំណុចខ្លាំងស្ថិតនៅ។ សាលាមធ្យមសិក្សាអាចធ្វើកិច្ចការនេះបានយ៉ាងឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ ហើយយើងក៏អាចរួមសហការជាមួយនឹងការសិក្សាសង្គម និងគ្រូ ELA ផងដែរ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងមើលឃើញឱនភាព សូមនិយាយថា គំនិតគន្លឹះអត្ថបទព័ត៌មាន គ្រូសិក្សាសង្គម និងគ្រូ ELA បានចាប់ផ្តើមបង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា ហើយក៏ពិនិត្យមើលធនធានផ្សេងៗគ្នាអំពីរបៀបដែលយើងអាចធ្វើការជាមួយសិស្សទាំងនោះលើផ្នែកទាំងនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាឆ្លើយសំណួរទាំងអស់នោះទេ ប៉ុន្តែនោះជាឧទាហរណ៍នៃការងារមួយចំនួនដែលបានធ្វើ។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Chiesa ។
[SPEAKER_03]: ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើខ្ញុំអាចនិយាយបាន ខ្ញុំគិតថារូបភាពធំ គោលបំណងនៃដំណោះស្រាយនេះគឺពិតជាយល់កាន់តែច្បាស់ តើការវិនិយោគលើពេលវេលា និងពិតជាខ្ញុំស្មានថា ពេលវេលាសម្រាប់សិស្ស ពេលវេលាសម្រាប់គ្រូ តើវាផ្តល់ឱ្យយើងនូវប្រាក់កាក់ដែលយើងចង់បានឬ? ដោយសារគោលដៅគឺដើម្បីផ្តល់ឱ្យគ្រូនូវឧបករណ៍ដែលប្រសើរជាងមុន ការវាយតម្លៃកាន់តែប្រសើរឡើងសម្រាប់ការជូនដំណឹងដល់ការណែនាំរបស់ពួកគេ ពីព្រោះ MCAS លែងប្រើសម្រាប់គោលបំណងនោះជាយូរមកហើយ។ យើងចង់ដឹងថា តើចំនួនប្រាក់ និងពេលវេលាដែលត្រូវចំណាយលើនេះ តើវាមានតម្លៃដែរឬទេ?
[SPEAKER_20]: ដាច់ខាត។
[SPEAKER_03]: ខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ដូចជាព័ត៌មានដែលខ្ញុំទទួលបាននៅក្នុងបទបង្ហាញពិសេសនេះផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវព័ត៌មានលម្អិតគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដឹងច្បាស់នោះទេ។ ហើយវាមិនមែនថាខ្ញុំមិនទុកចិត្តអ្នកទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាបានព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំងក្នុងដំណោះស្រាយនេះ ដើម្បីឱ្យជាក់លាក់បំផុតអំពីសំណួរដែលអ្នកកំពុងសួរ ដូច្នេះអ្នកនឹងដឹងពីព័ត៌មានដែលយើងកំពុងស្វែងរក។ ហើយខ្ញុំមិនអីទេ ខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ថាយើងទទួលបានវានៅក្នុងបទបង្ហាញនេះទេ អ្នកដឹងទេ ក៏ដូចជាដាក់បញ្ចូលគ្នាដូចបទបង្ហាញនេះដែរ។ យើងបានទទួលពិន្ទុ ប៉ុន្តែពិតជាចំណុចសំខាន់នៃការដោះស្រាយនេះមិនមែនអំពីពិន្ទុ និងអ្វីជាពិន្ទុបង្ហាញយើងទេ។ តើការវាយតម្លៃមានប្រសិទ្ធភាពយ៉ាងណាសម្រាប់គ្រូ? តើអ្នកដឹងទេថា តើមានពេលវេលាច្រើនដែលត្រូវចំណាយក្នុងរឿងនេះ ដែលមិនចាំបាច់បកប្រែទេ អ្នកដឹងទេថា ព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាក្នុងការបង្រៀនរបស់ពួកគេ?
[SPEAKER_20]: ដូច្នេះការឆ្លើយតបរបស់ខ្ញុំគឺថា Medford មិនដែលមានប្រព័ន្ធវាយតម្លៃនៅខាងក្រៅ MCAS ទេ។ ដូច្នេះ គ្មានវិធីណាដែលគ្រូអាចសន្ទនាដូចគ្នានៅសាលាបឋមសិក្សាទាំងបួន ឬសាលាមធ្យមសិក្សាទាំងពីរ ដើម្បីមើលទិន្នន័យ ហើយនិយាយថា នេះជាកន្លែងដែលសិស្សរបស់ខ្ញុំកំពុងសំដែង។ ឥឡូវនេះ ថាតើយើងបានទៅជាមួយការវាយតម្លៃផែនទី NWEA ប៉ុន្តែយើងមិនដែលមានអ្វីនោះទេ។ ដូច្នេះក្នុងករណីដែលគ្មានឧបករណ៍វាយតម្លៃក្នុងផ្ទះដើម្បីប្រើជាឧបករណ៍វិនិច្ឆ័យដើម្បីជូនដំណឹងដល់ការណែនាំនោះ វាមិនមានទេ។ ដូច្នេះ អ្នកមិនអាចឈានដល់ការចុះសម្រុងគ្នាបានទេ។ វាជាការសន្ទនាស្រដៀងគ្នាដែលខ្ញុំមានជាមួយនឹងគណៈកម្មាធិការនៅពេលដែលយើងមានកម្មវិធីគណិតវិទ្យាចំនួនប្រាំផ្សេងគ្នារវាងសាលាមធ្យមសិក្សាពីរ។ អ្នកកំពុងប្រើកម្មវិធីចំនួនប្រាំផ្សេងគ្នា តើអ្នកទទួលបានមួយដោយរបៀបណា រូបភាពច្បាស់លាស់អំពីរបៀបដែលសិស្សកំពុងអនុវត្តពិតប្រាកដ ពីព្រោះអ្នកមិនមានប្រព័ន្ធដូចគ្នា។ ដូច្នេះ ដើម្បីនាំមកនូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ដើម្បីនិយាយថាយើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរស្រុកទៅមុខ អ្នកត្រូវតែមានប្រព័ន្ធវាយតម្លៃទិន្នន័យមួយចំនួន។ ជាស្រុកមួយ យើងបានទៅជាមួយផែនទី NWEA ។ វាអាចជា iReady វាអាចជាអ្នកដទៃ ប៉ុន្តែយើងកំពុងប្រើផែនទី NWEA ហើយយើងកំពុងទទួលបានទិន្នន័យឥឡូវនេះ ដែលយ៉ាងហោចណាស់ប្រាប់យើងថាជាបទដ្ឋានយោង។ តើយើងនៅលើផ្លូវ? ឬយើងនៅក្រៅផ្លូវ? តើយើងកំពុងវាយលុកពិន្ទុមធ្យមនោះទេ? តើយើងធ្វើឬអត់? ដូច្នេះកាលពីមួយឆ្នាំមុន បើអ្នកសួរខ្ញុំ ខ្ញុំក៏ដូចដែរ យើងនឹងរង់ចាំរហូតដល់ MCAS ចេញមក ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងអាចប្រាប់អ្នកពីអ្វីមួយបាន។ នេះជាលើកទីមួយហើយដែលខ្ញុំមានទិន្នន័យនៅខាងក្រៅ MCAS ដែលខ្ញុំអាចនិយាយបានយ៉ាងហោចក្នុងខែមិថុនា អីយ៉ាស់ អ្នកអាចមើលឃើញការរីកចម្រើន។ នេះគឺជាពិន្ទុមធ្យម។ នេះគឺជាជួររបស់យើង។ នេះគឺជាកន្លែងដែលយើងបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងខែកញ្ញាខែតុលា។ នេះជាកន្លែងដែលសិស្សរបស់យើងបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅខែមិថុនា ដូច្នេះវាជារឿងមួយ ប្រសិនបើខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយនៅក្នុងអវត្តមាននៃការមិនមានអ្វី ហើយនិយាយថាយើងមិនអាចសាកល្បងសិស្សបានទេ។ លោកគ្រូសុខសប្បាយជាទេ ឪពុកម្តាយនឹងអាចនិយាយបានថា តើកូនខ្ញុំពិតជាធ្វើដូចម្តេច? ឥឡូវនេះ ពួកគេពិតជាអាចមើល ហើយនិយាយថា អូ នេះគឺជាពិន្ទុមធ្យម។ នេះគឺជាកន្លែងដែលកូនរបស់ខ្ញុំសម្តែងនៅពេលដែលពួកគេទទួលបានលទ្ធផលរបស់ពួកគេ មិនថាជាលទ្ធផលរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ឬរដូវរងាទេ ពួកគេអាចមើលវា ហើយនិយាយថាមិនអីទេ អ្នកធ្វើបានល្អ។ នៅពេលអ្នកទទួលបានកាតរបាយការណ៍ MCAS របស់អ្នក ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់ក្នុងខែតុលា កាតរបាយការណ៍សរសេរថាអ្នកគឺជាកូនរបស់អ្នក អ្នកដឹងទេថាបំពេញតាមស្តង់ដារឬអត់ ហើយពួកគេធ្វើក្រាហ្វតូចមួយដ៏ស្រស់ស្អាត ហើយនោះជាផ្នែកនៃកាតរបាយការណ៍មាតាបិតា។ ដូច្នេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាវាមានតម្លៃក្នុងការវិនិយោគ យើងមិនដែលមានវាពីមុនមកទេ។ ហើយព្យាយាមធ្វើការណែនាំទៅមុខ។ យើងជាសាលាដំបូងគេ។ គោលដៅរបស់យើងគឺដើម្បីអប់រំសិស្ស។ យើងត្រូវមានឧបករណ៍ស្របដែលយើងកំពុងតាមដានកំណើននិងការរីកចម្រើនរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើយើងមិនមានឧបករណ៍ជាប់លាប់ទេនោះ សំខាន់ខ្ញុំគ្រាន់តែបង្កើតនូវអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយទៅកាន់អ្នក ហើយនិយាយនោះ ចូរយើងរង់ចាំរហូតដល់ខែតុលា ដើម្បីស្វែងយល់ពីរបៀបដែលយើងកំពុងធ្វើ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមាន អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំសុំទោសដែលអ្នកមិនមានអារម្មណ៍ដូចទិន្នន័យ បង្ហាញថាយើងកំពុងរីកចម្រើន។
[SPEAKER_03]: ខ្ញុំមិនបាននិយាយនោះទេ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា ខ្ញុំមិនប្រកែកប្រឆាំងនឹងការវាយតម្លៃនេះ ឬប្រកែកថាទិន្នន័យមិនបង្ហាញពីកំណើននោះទេ។ ខ្ញុំនិយាយយ៉ាងសាមញ្ញថា នោះមិនមែនជាសំណួរដែលខ្ញុំបានសួរនៅក្នុងដំណោះស្រាយនេះទេ ដែលយើងសួរនៅក្នុងដំណោះស្រាយនេះ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំនៅតែមានអារម្មណ៍ដូចជាសំណួរដែលខ្ញុំមាន ខ្ញុំនៅតែមានពួកគេ។ ខ្ញុំនៅតែព្យាយាមស្វែងយល់ពីរបៀបដែលវាត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្រូ។ ខ្ញុំមិនចង់បន្តរឿងនេះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា ខ្ញុំមិនប្រឆាំងនឹងការវាយតម្លៃ ប្រសិនបើវាពិតជាមានប្រយោជន៍ ហើយប្រសិនបើយើងរកឃើញថាតម្លៃបន្ថែម សូម្បីតែចេញជាមួយនឹងចំនួនពេលវេលាដែលបានចំណាយលើវា។ ដូច្នេះហើយ ប្រហែលជាយើងត្រូវនិយាយអំពីរឿងនេះបន្ថែមទៀតមួយពេលទៀត ទាក់ទងនឹងព័ត៌មានអ្វីដែលអាចជួយឱ្យគណៈកម្មាធិការសាលាយល់កាន់តែច្បាស់។
[SPEAKER_15]: បាទ/ចាស ខ្ញុំគិតថាការវាយតម្លៃមួយចំនួនពីគ្រូ ដែលខ្ញុំប្រាកដថាយើងអាចប្រមូលបាននៅរដូវក្តៅជាមួយនឹងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាលើកទីពីរនៅពេលណាមួយក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះប្រហែលជាអាចជួយបាន។ សមាជិក Graham ។
[SPEAKER_04]: សូមអរគុណ។ អ៊ុំ ខ្ញុំពិតជារំភើបចំពោះទិន្នន័យដែលផ្តល់ និងកម្រិតនៃវត្ថុបំណងដែលវាអាចផ្តល់ដល់ស្រុកទាំងមូល ព្រោះយើងមានដូចដែលអ្នកនិយាយ យើងខ្វះសមត្ថភាពនោះ។ ហើយខ្ញុំមិនគិតថាសមាជិក Hays កំពុងផ្តល់យោបល់ថាយើងមិនបានឬថាអ្នកដឹងទេថា ទិន្នន័យមិនល្អ ឬវាល្អ។ ដូច្នេះខ្ញុំក៏គាំទ្រការអាប់ដេតនៅឆ្នាំក្រោយផងដែរ។ ខ្ញុំគិតថាសំណួរមួយក្នុងចំណោមសំណួរដែលខ្ញុំមានគឺយើងមានការពិភាក្សាជាច្រើនអំពីរបៀបដែលព័ត៌មាននេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយ។ ហើយនៅពេលដែលយើងបញ្ចប់ឆ្នាំ កាតរបាយការណ៍ចេញទៅ មានពិន្ទុផែនទី មានស្តង់ដារ នៅក្នុងកាតរបាយការណ៍ដែលយើងកំពុងវាយតម្លៃកុមារប្រឆាំងនឹង? ហើយតើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលរឿងទាំងពីរនេះមានជម្លោះ? ដូច្នេះហើយ ព្រោះនៅចុងឆ្នាំនេះមានឱកាសតិចណាស់សម្រាប់ឪពុកម្តាយដើម្បីហៅគ្រូមកនិយាយថា ហេ តើមានអ្វីកើតឡើងនៅទីនេះ? នេះនិយាយថាអ្វីៗគឺអស្ចារ្យណាស់។ វគ្គសិក្សានេះនិយាយថាអ្វីៗមិនអស្ចារ្យទេ។ តើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលដែលមានភាពមិនស្របគ្នាដូចដែលយើងចូលចិត្តចុងឆ្នាំយ៉ាងសំខាន់? ហើយតើព័ត៌មាននោះឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងណាចំពោះឪពុកម្តាយ?
[SPEAKER_13]: ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំអាចនិយាយទៅកាន់វាបន្តិចសម្រាប់បឋមសិក្សា ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់គ្រាន់តែនិយាយថា នេះគឺជាអ្វីដែលយើងកំពុងសាងសង់។ ហើយខ្ញុំមិនគិតថានេះជារឿងដែលអាចកើតឡើងពេញមួយយប់ ហើយជាពិសេសការចេញផ្សាយការអនុវត្តនេះក្នុងអំឡុងឆ្នាំដែលជំងឺរាតត្បាតនេះនៅតែជារឿងពិបាក។ ដូចជាកាលវិភាគវាយតម្លៃរបស់យើងត្រូវបានលុបចោលទាំងស្រុងនៅខែមករា។ នៅពេលដែលសូម្បីតែរដ្ឋបានផ្លាស់ប្តូរកាលវិភាគ MCAS កាលវិភាគនៃការធ្វើតេស្តចូលដំណើរការ ដែលបន្ទាប់មកត្រូវផ្លាស់ប្តូរកាលវិភាគធ្វើតេស្ត MAPS របស់យើង ដែលគ្មាននរណាម្នាក់ទេ វាមិនសមហេតុផលក្នុងការធ្វើទាំងអស់នេះនៅក្នុងខែមិថុនានោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា យើងនៅតែនឹងបន្ត វានឹងក្លាយជាដំណើរការមួយដើម្បីធ្វើការចេញនូវវិធីល្អបំផុតដើម្បីអនុវត្តវា និងធ្វើការជាមួយទិន្នន័យ។ ដូច្នេះ លោកបណ្ឌិត Chiesa បាននិយាយអំពីរបៀបដែលនាយកកម្មវិធីសិក្សាកំពុងធ្វើការជាមួយទិន្នន័យនេះនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា និងនៅកម្រិតបឋមសិក្សា ការងារដែលកំពុងដំណើរការកំពុងប្រើប្រាស់ដូចជាពេលវេលា CPT ដែលនាយកសាលាធ្វើការជាមួយក្រុមកម្រិតថ្នាក់។ អូ ហើយនោះជាអ្វីមួយដែលនឹងត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញនៅឆ្នាំក្រោយ។ នៅឆ្នាំនេះ មានការសន្ទនាជាមួយនាយកសាលា និងក្រុមកម្រិតថ្នាក់ជុំវិញដំណាក់កាលចាប់ផ្តើមនៃការមើលទិន្នន័យនេះ។ ដូច្នេះមានទិន្នន័យច្រើនណាស់ ដែលគ្រូអាចប្រើនៅលើវេទិកានេះ ស្ទើរតែទាំងអស់ វាជារឿងដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច និងលើសលប់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាក្នុងប្រភេទនៃការរុករកដើម្បីសម្រេចថាតើរបាយការណ៍ណាដែលល្អបំផុតក្នុងការប្រើប្រាស់។ មានរបាយការណ៍ដែលនឹងតម្រឹមដូចដែលអ្នកកំពុងនិយាយ របាយការណ៍ដែលតម្រឹមស្តង់ដារដើម្បីឱ្យមានពិន្ទុសិស្ស។ ក៏មានរបាយការណ៍បួនជ្រុងដែលនឹងបង្ហាញគ្រូផងដែរ។ ប្រសិនបើពួកគេយកថ្នាក់ទាំងមូលរបស់ពួកគេ ដែលកំណើនគឺទាក់ទងនឹងសិស្សដែលសម្រេចបាននូវកំណើនខ្ពស់ សមិទ្ធិផលខ្ពស់ ហើយបន្ទាប់មកសិស្សដែលអាចនឹងបង្ហាញពីកំណើន ប៉ុន្តែសមិទ្ធផលរបស់ពួកគេនៅតែទាបជាងកម្រិតថ្នាក់។ ដូច្នេះមានវិធីជាច្រើនក្នុងការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យ ហើយនោះជាផ្នែកនៃការសន្ទនាដែលកំពុងកើតឡើងជុំវិញពេលវេលាធ្វើផែនការទូទៅ។ ដូច្នេះហើយ បើយើងអាចរកមើលកម្រិតថ្នាក់មួយនៅកន្លែងដែលសិស្សសម្រេចបាន និងកន្លែងដែលពួកគេត្រូវការជំនួយបន្ថែមបន្តិចទៀតនោះ បន្ទាប់មកយើងអាច គ្រូអាចបន្ថែមជំនួយទាំងនោះទៅក្នុង។ ឥឡូវនេះ ពួកគេខ្លះស្ថិតក្នុងលំដាប់ទី 2 ប៉ុន្តែភាគច្រើននៃពួកគេស្ថិតក្នុងលំដាប់ទី 1 ក្នុងអំឡុងពេលប្លុកខ្យល់ផងដែរ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំជា។
[SPEAKER_04]: ហើយខ្ញុំគិតថាសំណួរមួយទៀតដែលខ្ញុំមានគឺពិតជាដូចជា តើឪពុកម្តាយអាចរំពឹងអ្វីខ្លះនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រនៅថ្ងៃចុងក្រោយនៃការចូលរៀន? ហើយតើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលដែលមានភាពមិនស្របគ្នា? ដូចជាមិនមានឱកាសនៅចំណុចនោះសម្រាប់ឪពុកម្តាយឡើយ និយាយតាមរយៈភាពខុសគ្នាទាំងនោះ ព្រោះអ្នករាល់គ្នាបានឈានទៅដល់រដូវក្ដៅ។ ដូច្នេះខ្ញុំត្រូវសន្មតថាមានក្មេងដែលដូចជាមានភាពខុសគ្នា។ ពួកគេធ្វើតេស្តបានល្អ ពួកគេធ្វើតេស្តមិនល្អដូចអ្វីដែលគ្រូក្នុងថ្នាក់មើលឃើញ។ តើវាផ្សះផ្សាដោយរបៀបណា ឬវានៅឡើយទេ?
[SPEAKER_13]: ខ្ញុំនៅតែចង់បញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា នេះគឺជាឧបករណ៍វាស់ស្ទង់មួយដែលយល់ក្នុងគោលបំណង បង្ហាញសមិទ្ធិផលរបស់សិស្សមួយ ហើយវាជាការវាយតម្លៃតាមអ៊ីនធឺណិត ដូច្នេះសម្រាប់សិស្សមួយចំនួនដែលអាចជាការតស៊ូនៅក្នុងខ្លួនវា ហើយរឿងមួយដែលខ្ញុំទើបតែបានគិតនោះគឺ យើងកំពុងនិយាយអំពីការប្រលង ហើយហេតុអ្វីបានជាវាអាចចំណាយពេលយូរ ព្រោះវាជា ជំរុញសិស្ស ហើយវាកំពុងសម្របតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ដែលពួកគេមិនដូចសិស្ស MCAS មិនមានសមត្ថភាពក្នុងការរំលង ប្រសិនបើពួកគេជាប់គាំងលើសំណួរដែលពួកគេមិនមានសមត្ថភាពក្នុងការរំលងទៅសំណួរបន្ទាប់ ដូច្នេះសិស្សមួយចំនួន ប្រសិនបើពួកគេជាអ្នកដែលមានភាពល្អឥតខ្ចោះទាំងអស់ នោះនឹងជាប់គាំងនឹងសំណួរមួយដែលនឹងបង្កើនពេលវេលាផងដែរ។ ដូច្នេះហើយ ផ្នែកមួយនៃនោះក៏កំពុងបង្រៀនសិស្សពីរបៀបដោះស្រាយរឿងទាំងនេះមួយចំនួននៅពេលពួកគេមកជាមួយគ្នា។ ដូច្នេះ បាទ អាចមានភាពមិនស្របគ្នានៅពេលពួកគេទទួលបានរបាយការណ៍គ្រួសារនោះនៅចុងឆ្នាំ។ ខ្ញុំតែងតែលើកទឹកចិត្តការសន្ទនា ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ថាចាំបាច់នោះទេ។ ដូច្នេះរឿងពីរផ្នែកមួយនៃការនេះគឺជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តចេញមកយឺតពេលនេះ។ វារារាំងការសន្ទនា ដែលជាអ្វីមួយដែលយើងនឹងកែសម្រួលឆ្ពោះទៅមុខ ប៉ុន្តែវាមិនមានន័យថានោះទេ ដោយសារតែវាជាថ្ងៃចុងក្រោយនៃការសន្ទនានៅសាលា ចាំបាច់ត្រូវតែបញ្ចប់ ប្រសិនបើមានឪពុកម្តាយដែលមានការព្រួយបារម្ភ ពួកគេអាចទាក់ទងបាន។ ទៅនាយកសាលា។ នៅតែអាចចូលបានតាមរយៈអ៊ីមែល ពួកគេអាចទាក់ទងមកខ្ញុំផងដែរ។ ប៉ុន្តែយើងនឹងអាចចាប់ផ្តើមឆ្នាំជាមួយនឹងទិន្នន័យនេះនៅទីនេះ ដើម្បីជូនដំណឹងអំពីការសម្រេចចិត្ត និងការណែនាំរបស់យើងចាប់ពីដើមឆ្នាំ។ ហើយម្តងទៀត ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំទើបតែនិយាយវា ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែត្រូវសង្កត់ធ្ងន់ថាវាជាទម្រង់មួយនៃទិន្នន័យដែលយើងប្រើដើម្បីវាស់ស្ទង់លទ្ធផលសិស្ស។
[SPEAKER_20]: ខ្ញុំក៏គ្រាន់តែចង់និយាយទៅកាន់ piggyback លើការអត្ថាធិប្បាយរបស់ Suzanne ផងដែរ ពីព្រោះទិន្នន័យនេះវិលជុំវិញ។ ពិតជាដាក់គ្រូមែន គ្រូនឹងមានផែនទីច្បាស់លាស់ដូច តើអ្វីជាចំណុចខ្លាំងរបស់អ្នក? តើតំបន់អ្វីខ្លះ? ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងមានទិន្នន័យមូលដ្ឋានថ្មី។ ដូច្នេះ ជាលើកដំបូងដែលការវាយតម្លៃនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ពួកគេនឹងអាចមើលលទ្ធផលខែមិថុនា ខែកញ្ញា ចុងខែកញ្ញា នៅពេលណាដែលយើងគិតថាពេលណាវានឹងបញ្ចប់ ដូចជាផែនទីឆ្លងកាត់ពួកគេ។ ដូច្នេះ សិស្សានុសិស្សពិតជានឹងទទួលបានការគាំទ្រច្រើនជាងមុន។ មុននេះ ដោយសារយើងមានការវាយតម្លៃយោងលើបទដ្ឋានដែលអាចទុកចិត្តបាន ដែលនឹងអាចជួយយើងបាន។ ដូច្នេះហើយបានជាខ្ញុំនិយាយថា ឧបករណ៍នេះមិនត្រឹមតែយើងកំពុងប្រើវាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែស្រុកជាច្រើនទៀតក៏កំពុងប្រើវាផងដែរ។ ដូច្នេះ ទោះបីជាសិស្សផ្ទេរទៅ Medford ក៏ដោយ ប្រសិនបើទិន្នន័យនោះមាន យើងនឹងអាចចូលប្រើវាបាន។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែមានអារម្មណ៍ថាវានឹងមានទីតាំងល្អជាងយើង ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាដូចជាតំណខ្សោយរបស់យើងតែងតែខ្វះលទ្ធភាពប្រើប្រាស់ទិន្នន័យរបស់យើង។ ហើយឥឡូវនេះទីបំផុតយើងមានសិទ្ធិចូលប្រើទិន្នន័យក្នុងផ្ទះ។ ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា វានឹងក្លាយជាអ្នកផ្លាស់ប្តូរហ្គេមសម្រាប់របៀបដែលយើងផ្តល់ការគាំទ្រ បង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវ អ្នកដឹងទេ អូ យើងត្រូវការអ្នកអន្តរាគមន៍បន្ថែម ឬវាបន្ថែម។ នេះជាអ្វីដែលទិន្នន័យរបស់យើងកំពុងនិយាយ។ នេះគឺជាចំនួនសិស្សដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយវា ហើយពិតជាធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលមានព័ត៌មានដើម្បីកែលម្អស្រុកទាំងមូល។
[SPEAKER_04]: បាទ ខ្ញុំរំភើបចំពោះលទ្ធភាពទាំងអស់នោះ។ ហើយខ្ញុំដឹងថាការអនុវត្តអ្វីដែលសំខាន់ដូចនេះត្រូវការពេលវេលានិងច្រើនឆ្នាំ។ ហើយឥឡូវនេះ អ្នកកំពុងហែលទឹកនៅក្នុងទិន្នន័យ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំសូមអរគុណចំពោះរាល់ការងារដែលអ្នកកំពុងធ្វើ។ សូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ដែលបានខិតខំធ្វើកិច្ចការនេះក្នុងឆ្នាំដ៏លំបាក។ រឿងចុងក្រោយដែលខ្ញុំនឹងនិយាយ គឺខ្ញុំចង់ឱ្យរដ្ឋបាលគិត តើមានអ្វីដែលយើងអាចដកចេញបាន ដើម្បីកុំឱ្យយើងសាកល្បង សាកល្បង សាកល្បង សាកល្បង? ហើយខ្ញុំដឹងថា អ្នកទាំងអស់គ្នាបានធ្វើកិច្ចការនោះខ្លះហើយ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាមានការនិយាយដដែលៗថា យើងត្រូវបន្តធ្វើកិច្ចការនោះ។ ប្រសិនបើនេះជាឧបករណ៍របស់យើង ខ្ញុំចូលចិត្តវា។ ប្រសិនបើវាអាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងត្រូវការវាដើម្បីធ្វើ នោះកាន់តែល្អ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមិនបានបន្ថែមវានៅលើកំពូល ពីលើ និងធ្វើឱ្យសាលារៀនអំពីការប្រឡង។ ដោយសារខ្ញុំគិតថាមានច្រើន គ្រូមានច្រើនជាងការធ្វើជាអ្នកគ្រប់គ្រងសាកល្បង។
[SPEAKER_16]: គ្រាន់តែពីទស្សនៈបន្ទាប់បន្សំ ភាគច្រើននៃអ្វីដែលលោកស្រី។ Colucci បាននិយាយថា ជាការពិតសម្រាប់អនុវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែក៏ចង់ឱ្យឪពុកម្តាយទាំងឡាយណាដែលមានការហៅទូរស័ព្ទដឹងថាពួកគេអាចទាក់ទងនាយកសាលា និងជំនួយការនាយកសាលានៅរដូវក្តៅ។ ផងដែរ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ នៅពេលដែលការធ្វើតេស្តនោះត្រូវបានគ្រប់គ្រងក្នុងខែកញ្ញា យើងសង្ឃឹមថានឹងផ្លាស់ប្តូរកាលវិភាគពិតប្រាកដ ដូច្នេះយើងផ្តល់ការវាយតម្លៃ ក្នុងរយៈពេលពីរសប្តាហ៍ដំបូងនៃខែកញ្ញា មួយមុនការសម្រាកបុណ្យណូអែល ហើយបន្ទាប់មកយើងនៅតែព្យាយាមកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងដាក់ម្ជុលថាតើវាទៅទីណានៅក្នុងឆមាសទីពីរនៃឆ្នាំនេះ ដើម្បីឱ្យវាអាចដំណើរការបានសម្រាប់ MCAS ក៏ដូចជាផ្សេងៗទៀត។ គាំទ្រដើម្បីព្យាយាមទទួលបានសិស្សដែលពួកគេត្រូវទៅមុនដំណាច់ឆ្នាំដើម្បីឱ្យពួកគេស្ថិតនៅលើកម្រិតថ្នាក់ឆ្ពោះទៅមុខ។ ប៉ុន្តែការវាយតម្លៃដំបូងនោះ គួបផ្សំនឹងការវាយតម្លៃក្នុងខែមិថុនានេះ ខ្ញុំគិតថា វាពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ដើម្បីឱ្យក្រុមគ្រួសារ និងបុគ្គលិកសាលាអាចទាក់ទងគ្នាតាមរបៀបឆ្លងឆ្លើយថា ប្រសិនបើសាលា ប្រសិនបើពួកគេមិនបានទទួលដំណឹងពីយើងទេ សូមមេត្តាទាក់ទងមក។ ហើយយើងអាចរៀបចំការប្រជុំ យើងអាចធ្វើការជាមួយក្រុមគ្រួសារ ដើម្បីជួយស្វែងយល់អំពីទិន្នន័យ និងពិនិត្យមើលយ៉ាងពិតប្រាកដនូវរបៀបដែលយើងអាចផ្គត់ផ្គង់កូនរបស់ពួកគេបានល្អបំផុត។
[SPEAKER_17]: ល្អណាស់ អរគុណ។
[SPEAKER_16]: សាលាមធ្យមសិក្សាមានពេលវេលារៀបចំផែនការទូទៅផងដែរ និងគំរូក្រុម គឺពិតជាវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពពិសេសមួយ ដើម្បីគាំទ្រដល់សិស្សានុសិស្ស ដែលត្រូវបានចាក់សោរចូលទៅក្នុងក្រុមសាលាមធ្យមសិក្សានោះ ជាមួយនឹងគ្រូមធ្យមសិក្សាដ៏អស្ចារ្យជាច្រើនរបស់យើង។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណ។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ សំណួរមួយទៀត។ សមាជិក Ruseau ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងបន្តទៅលេខប្រាំមួយ។
[SPEAKER_19]: នោះពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ សូមអរគុណ។ តើយើងបានពិចារណាថា តើយើងអាចបោះបង់សាលាមត្តេយ្យទាំងស្រុងបានឬអត់? ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំមិនដឹងទេ មិនមែនសាលាមត្តេយ្យដូចការផ្តល់ជូនមត្តេយ្យនោះទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាការធ្វើតេស្តនៅមតេយ្យ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំមិនដឹងប៉ុន្មានទៀតទេ។ សមាគមវេជ្ជសាស្ត្រវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែចង្អុលបង្ហាញថាកុមារមិនគួរអង្គុយនៅមុខកុំព្យូទ័រនៅមតេយ្យទេ។ ខ្ញុំកំពុងមើលឈុតរបស់យើង របាយការណ៍របស់យើង ខ្ញុំជឿអ្នក ខ្ញុំមិនចាំថាអ្នកណាបានធ្វើវានៅក្នុងខែឧសភា ឆ្នាំ 2019 ទេ។ យើងបានស្នើសុំបញ្ជីសារពើភណ្ឌនៃការវាយតម្លៃទាំងអស់ ដែលប្រសិនបើអ្នកមិនមានវា ខ្ញុំនឹងផ្ញើវាទៅអ្នក ដូច្នេះអ្នកអាចធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវាបាន។ មិនអីទេ ប៉ុន្តែមានការវាយតម្លៃមួយចំនួនសម្រាប់អ្នកមត្តេយ្យ។ មាន DRA មានការវាយតម្លៃទម្រង់ ELA ការវាយតម្លៃសង្ខេប ELA និងច្រើនទៀត។
[SPEAKER_13]: នោះជាបញ្ជីចាស់ ចងចាំខ្លួនឯង
[SPEAKER_19]: វាគឺពីឆ្នាំ 2019 ខ្ញុំមានន័យថា។ វាប្រហែលជាបញ្ជីដំបូង និងតែមួយគត់សម្រាប់គ្រប់ពេលវេលាមុនពេលនោះ។ ល្អណាស់។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកអាចឱ្យពួកយើងនូវបញ្ជីវាយតម្លៃដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព នោះពិតជាអស្ចារ្យណាស់ ពីព្រោះចំពោះចំណុចរបស់សមាជិក Graham ដូចជា តើយើងអាចដកឃ្លាចេញពីបញ្ជីនេះបានទេ? ប្រសិនបើគ្មានហេតុផលផ្សេងទៀតក្នុងការផ្តល់ឱ្យគ្រូបង្រៀននូវពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីធ្វើការណែនាំពិតប្រាកដ នោះជាការចោទប្រកាន់ថាហេតុអ្វីបានជាពួកគេធ្វើការងាររបស់ពួកគេ។
[SPEAKER_16]: ខ្ញុំនឹងនិយាយក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយរបស់សាលាមត្តេយ្យដែលទើបតែបានបញ្ចប់ផែនទី MBA ខ្ញុំកំពុងរង់ចាំរបាយការណ៍នោះយ៉ាងអន្ទះសារ។ ហើយខណៈពេលដែលវាគ្រាន់តែជាការវាយតម្លៃមួយ ខ្ញុំយល់ស្របជាមួយលោកស្រី។ Galusi នៅលើនោះ 100% ។ ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកយ៉ាងអន្ទះសារនូវទំនាក់ទំនងនេះទៅនឹងកាតរបាយការណ៍របស់នាងក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមិនចង់និយាយរកឪពុកម្តាយផ្សេងទៀតទេ ប៉ុន្តែក្នុងនាមជាឪពុកនៅមត្តេយ្យ ខ្ញុំកំពុងរង់ចាំឈើឆ្កាងនោះដោយអន្ទះសា។
[SPEAKER_19]: ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់នៅក្នុងបន្ទប់នេះនៅក្មេងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបានឆ្លងកាត់មត្តេយ្យដូចយើងដាក់កុមារឱ្យឆ្លងកាត់មត្តេយ្យឥឡូវនេះទេ។ ហើយវាជាការអាម៉ាស់ដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ ហើយខ្ញុំពិតជាមិនចង់ក្លាយជាអ្នកចូលរួមក្នុងការធ្វើឱ្យសាលាមត្តេយ្យកាន់តែមានការរៀបចំមហាវិទ្យាល័យនោះទេ ដែលជាអ្វីដែលវាគឺជា។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា នៅពេលដែលខ្ញុំនិយាយអំពីការកម្ចាត់ការវាយតម្លៃ វាមិនមែនដោយសារតែខ្ញុំគិតថាគ្រូមិនចាំបាច់ដឹងថាកូនរបស់ពួកគេនៅឯណាទេ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ ខ្ញុំមានរឿងថ្មីមួយអំពីអ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹងដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 70 និងអ្វីដែលអ្នកត្រូវចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 ឥឡូវនេះ។ ហើយមួយមើលទៅដូចជាកម្មវិធីមហាវិទ្យាល័យ ហើយមួយទៀតមើលទៅដូចជាអ្នកគ្រាន់តែនឹងចេញទៅលេងខ្សាច់។ យើងទាំងអស់គ្នាបានប្រែជាមិនអីទេ។ ភាគច្រើននៃពួកយើងខ្លះ។
[SPEAKER_00]: មិនអីទេ។
[SPEAKER_13]: ខ្ញុំនឹងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវា។
[SPEAKER_00]: សូមអរគុណ។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណ។
[SPEAKER_00]: អភិបាលក្រុង គឺលោកបណ្ឌិត Chiesa។ តើខ្ញុំអាចបន្ថែមរឿងមួយអំពីមត្តេយ្យបានទេ?
[SPEAKER_15]: បណ្ឌិត Chiesa ហើយបន្ទាប់មកយើងមាន Ms. Brito ដែលចង់និយាយ។ បាទ។
[SPEAKER_00]: អញ្ចឹងខ្ញុំសុំទោស។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់រៀបរាប់ថា ផែនទីមត្តេយ្យ NWEA ផែនទី ELA ក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវឧបករណ៍ពិនិត្យ dyslexia ដែលយើងត្រូវបានតម្រូវឱ្យធ្វើដោយច្បាប់។ ដូច្នេះសម្រាប់ថ្នាក់មត្តេយ្យ យើងមិនធ្វើតេស្តពីរដងទេ។ យើងអាចប្រើ NWEA ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការពិនិត្យមើល dyslexia សម្រាប់មត្តេយ្យ។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណលោកស្រី ឈីសា។ បណ្ឌិត ឈីសា។
[SPEAKER_23]: Luisa Sprito, Ashland Street, Medford ។ ខ្ញុំដឹងថាការប្រលងនេះនឹងមិនទៅណាទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំមើលទៅមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមើលទៅគ្រូមត្តេយ្យ ហើយនៅពេលដែលវាដល់ពេលត្រូវគ្រប់គ្រង MAPS ការថប់បារម្ភនៅក្នុងគ្រូបង្រៀន មិនត្រឹមតែកុមារប៉ុណ្ណោះទេ គឺមានច្រើនលើសលប់។ យើងមានប្រព័ន្ធគាំទ្រដ៏ល្អនៅក្នុងសាលាដែលខ្ញុំនៅ ខ្ញុំនៅ Roberts ហើយខ្ញុំប្រាកដថាសាលាផ្សេងទៀតក៏ដូចគ្នាដែរ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែឃើញការថប់បារម្ភ និងភាពតានតឹងនៅក្នុងគ្រូមត្តេយ្យទាំងនោះដែលចេញមក។ ថ្នាក់រៀននៅពេលអាហារថ្ងៃត្រង់ ហើយពួកគេដូចជាអ្នកដឹងទេ ក្មេងនោះមិនអាចធ្វើបែបនេះបានទេ។ តើមានវិធីណាមួយដើម្បីបិទការធ្វើតេស្តសម្រាប់ហើយគ្រាន់តែមានវាជាពីរប្រហែលជាសម្រាប់, មត្តេយ្យឬមានវាប្រសិនបើវាពីរដងឥឡូវនេះប្រហែលជាគ្រាន់តែទៅចុងឆ្នាំហើយគ្រាន់តែឱ្យពួកគេវាយតម្លៃបន្ទាប់មក។ ខ្ញុំមិនគិតថាពួកគេមានជំនាញកុំព្យូទ័រគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយនោះទេ។ ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំមានសំណាងខ្លាំងណាស់ដែលបាននៅក្បែរផ្ទះដើម្បីនឹក Goldman ដែលបានគ្របដណ្តប់ថ្នាក់របស់ខ្ញុំអស់រយៈពេលជាច្រើនខែកាលពីឆ្នាំមុនខណៈពេលដែលខ្ញុំមាន COVID ។ អ៊ុំ ព្រោះនាងមានជំនាញខាងបច្ចេកវិទ្យា។ ខ្ញុំនៅតែត្រូវទូរស័ព្ទទៅនាងនៅក្នុងបន្ទប់របស់ខ្ញុំ នៅពេលដែលខ្ញុំកំពុងធ្វើតេស្តផែនទីនេះ។ កូនរបស់ខ្ញុំម្នាក់ដែលមាន dyslexic ទទួលបានពិន្ទុអវិជ្ជមាន។ ហើយវាបានធ្វើឱ្យខ្ញុំខូចចិត្ត ដោយសារតែការយល់ដឹងរបស់កុមារនេះគឺលើសពីនរណាម្នាក់នៅក្នុងថ្នាក់។ កុមារគឺភ្លឺខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែការធ្វើតេស្តនេះមិនបង្ហាញពីសក្តានុពលពេញលេញរបស់គាត់ទេ។ ខ្ញុំត្រូវបន្តដើរជុំវិញថ្នាក់រៀន រំលឹកកុមារ ចុចលើវាគ្មិន ដូច្នេះអ្នកអាចស្តាប់ការណែនាំ។ អ្នកមិនចាំបាច់អានការណែនាំជានិច្ចទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា មានរឿងជាច្រើនដែលយើងអាចធ្វើដើម្បីអោយការសាកល្បងនេះកាន់តែប្រសើរឡើង ប្រសិនបើនេះជាអ្វីមួយដែលនឹងនៅដដែល។ ខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំការទទួលបានពិន្ទុទាំងនោះនៅឆ្នាំក្រោយ ដូចអ្នកនិយាយថា អគ្គនាយក ឈប់ធ្វើការទាំងនោះ ប៉ុន្តែ ខ្ញុំមានកូន ខ្ញុំមានក្មេងប្រុសពីរនាក់ក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំ ដែលពូកែគណិតវិទ្យា ហើយពួកគេបានពិន្ទុទាបណាស់ក្នុងគណិតវិទ្យា។ ខ្ញុំមានកូនម្នាក់ដែលខានចូលរៀនប្រហែល៤០ថ្ងៃ សូម្បីតែមិនបានដល់កម្រិតការអានក៏ដោយ ប៉ុន្តែបានពិន្ទុខ្ពស់ណាស់។ ពិន្ទុតេស្តទាំងនេះមួយចំនួន ខ្ញុំមិនគិតថា ពិតជាបង្ហាញពីការអនុវត្តន៍ក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលខ្ញុំដាក់ពិន្ទុឱ្យពួកគេសម្រាប់កាតរបាយការណ៍របស់ពួកគេ វានឹងទៅតាមអ្វីដែលពួកគេធ្វើជាមួយខ្ញុំ។ វានឹងមិនទៅដោយពិន្ទុ MAP ណាមួយឡើយ។ ខ្ញុំដឹងថាយើងត្រូវបានប្រាប់ឱ្យប្រើពិន្ទុ MAP ដើម្បីដាក់ចំណាត់ថ្នាក់កាតរបាយការណ៍របស់ពួកគេ ប៉ុន្តែខ្ញុំសុំទោស ខ្ញុំមិនអាចធ្វើបាននោះទេ។ ខ្ញុំមិនអាចធ្វើវាបានទេ។ ខ្ញុំគិតថាវាមិនយុត្តិធម៌សម្រាប់កូននោះទេ។ កាតរបាយការណ៍របស់ពួកគេគួរតែត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ស្របតាមអ្វីដែលពួកគេបានរៀនពីខ្ញុំ ហើយមិនមែនជាកំហុសដែលពួកគេបានធ្វើនៅលើផែនទី ឬផលប្រយោជន៍ដែលពួកគេបានធ្វើនៅលើផែនទីនោះទេ។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេថាជាលើកដំបូងដែលខ្ញុំបានធ្វើតេស្តកុមារនោះខ្ញុំបានប្រើឧបករណ៍ជាមួយ Ms. ហ្គោលមែន។ យើងជាគ្រូបង្រៀនសាកល្បងសម្រាប់កម្មវិធីគណិតវិទ្យា។ ហើយថ្នាក់របស់ខ្ញុំ ការធ្វើតេស្តផែនទីដំបូង ថ្នាក់របស់ខ្ញុំបានពិន្ទុខ្ពស់ជាងថ្នាក់របស់នាង។ ហើយបន្ទាប់មកយើងបានធ្វើអ្នកបើកយន្តហោះ ហើយថ្នាក់របស់នាងបានឡើងខ្ពស់ជាងបន្តិចក្នុងផ្នែកគណិតវិទ្យា។ វាជាវិធានការដ៏ល្អសម្រាប់រឿងនោះ ព្រោះយើងបានសម្រេចចិត្តលើកម្មវិធីត្រឹមត្រូវ។ កម្មវិធីដែលខ្ញុំកំពុងប្រើកំពុងរារាំងសិស្សរបស់ខ្ញុំ។ ដូច្នេះរឿងគឺនៅក្នុងគណិតវិទ្យា មិនច្រើនទេ ប៉ុន្តែក្នុងការអាន ខ្ញុំអាចប្រាប់ថាសិស្សរបស់ខ្ញុំនៅទីណា។ ខ្ញុំមិនត្រូវការពួកគេទេ។ ខ្ញុំមិនត្រូវការតេស្តនេះដើម្បីប្រាប់ខ្ញុំទេ។ អ្នកណា dyslexic អ្នកណាមិន អ្នកណាជឿនលឿន ក្មេងណានឹងមានបញ្ហាក្នុងថ្នាក់ អ្នកណាត្រូវទៅ Title I ហើយរឿងមួយទៀតគឺកុមារដែលចេញមកកំណត់ថាត្រូវការ RTI នោះមិនអាចទទួលបាន RTI កំឡុងពេលដែលពួកគេចេញជាមួយគ្រូ Title I រួចហើយ។ ដូច្នេះមានការចាប់នៅទីនោះ ដូច្នេះហើយយើងត្រូវធ្វើអ្វីមួយជាមួយនឹងការកំណត់ពេលវេលាផងដែរ ដើម្បីយើងអាចរកពេលវេលាដើម្បី ទាញកុមារផ្សេងទៀតទាំងនេះ ដើម្បីផ្តល់ពេលវេលាឱ្យខ្ញុំ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមានចិត្តចង់ឈ្នះនៅឆ្នាំនេះពីម៉ោង ៨.៣០ ដល់ម៉ោង ៩ ដូច្នេះខ្ញុំអាចឲ្យកុមារទាំងនេះឈ្នះមុនពេលពួកគេចេញទៅ។ ដោយសារខ្ញុំដូចជាខ្ញុំត្រូវមើលក្មេងទាំងនោះដែលចេញពីថ្នាក់រៀន។ ទាំងនោះគឺជាអ្នកដែលងាយរងគ្រោះបំផុត។ ខ្ញុំគ្រាន់តែសង្ឃឹមថាអ្នកគ្រាន់តែយកវាទៅពិចារណាហើយអ្នកដឹង, ពេលខ្លះអ្នកត្រូវមានប្រហែលជានេះសម្រាប់ពីរបីឆ្នាំហើយមើលពីរបៀបដែលវាដំណើរការ។ ហើយប្រសិនបើមិនមានការរីកចម្រើនទេ ប្រហែលជាយើងដកវាចេញ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ពេលនេះ ខ្ញុំមិនចូលចិត្តគ្រប់គ្រងវាទាល់តែសោះ។ លើកទីមួយ វាអាក្រក់ណាស់។ ខ្ញុំអាចឮក្មេងៗនៅថ្នាក់ទីមួយទៀតយំ។ កូនៗរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានបង្កើតហ្គេមមួយចេញពីវា។ ខ្ញុំគ្រាន់តែប្រាប់អ្នកដឹងទេថាពួកគេឡូយប៉ុណ្ណា។ អ្នកដឹងទេ នេះនឹងរីករាយ និងអ្វីៗទាំងអស់។ លើកចុងក្រោយនេះខ្ញុំមានកូនធ្វើការចែកនៅថ្នាក់ទី១។ គេមិនដឹងថានេះជារឿងអ្វីទេ? ពួកគេមិនដឹងថាវាជាអ្វីនោះទេ។ អ្វីទៅជាបួនជ្រុង។ អ្នកអាចចូលមកបាន, Paul, ខ្ញុំអាចឱ្យអ្នកយកវា. ខ្ញុំនឹងឆ្លងកាត់ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_15]: កុំខ្មាស់យើង។ សមាជិក Graham អរគុណសម្រាប់ការចេញមុខមក ហើយយើងពេញចិត្តចំពោះមតិកែលម្អរបស់អ្នក។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើសមាជិក Graham ខ្ញុំមានសំណួរមួយសម្រាប់អ្នកទេ? ប្រីតូ។
[SPEAKER_04]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា អរគុណសម្រាប់ A វាគឺម៉ោង 9.15 ហើយអ្នកនៅទីនេះតាំងពីម៉ោង 5 អញ្ចឹង។ ខ្ញុំរស់នៅទីនេះ ពីរនាទី។ អរគុណសម្រាប់ការនៅជាប់នឹងពួកយើង។
[SPEAKER_23]: ពួកគេដូចជាក្រុមតន្រ្តីលេងនៅក្នុងផ្ទះ។
[SPEAKER_04]: ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់និយាយថា អ្នកដឹងទេ មតិមួយចំនួនរបស់អ្នកប្រាកដជាចង់និយាយទៅកាន់ការពិតដែលថានេះគឺជាដំណើរការមួយដែលយើងត្រូវឆ្លងកាត់ ហើយអ្នកដឹងទេ សង្ឃឹមថាអគ្គនាយក និងក្រុមការងាររបស់គាត់អាចគិតពីរបៀប ធ្វើឱ្យការគ្រប់គ្រងនេះកាន់តែងាយស្រួល ហើយវានឹងកាន់តែងាយស្រួលរាល់ពេលដែលប្រាកដ ប៉ុន្តែតើមានវិធីផ្សេងទៀតដែលស្រុកអាចផ្តល់ការគាំទ្រដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលទេ? តើមានការពិភាក្សាបន្ថែមទៀតដែលអាចកើតឡើងដូចដែលអ្នកចង់បញ្ឈប់ការលង់ក្នុងទិន្នន័យ ហើយចាប់ផ្តើមហែលទឹកនៅក្នុងវា ដើម្បីនិយាយអ្វីដែលជាការផ្សះផ្សានៃទិន្នន័យនេះសម្រាប់ក្មេងៗជាក់លាក់ កន្លែងដែលយើងឃើញអ្វីប្លែកនៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាងទិន្នន័យកំពុងបង្ហាញ។ ហើយខ្ញុំគិតថា នោះដូចជាពេលដែលអ្នកនិយាយអំពីកុមារទាំងមូលនោះ ដូចជាកន្លែងដែលវេទមន្តអាចចាប់ផ្តើមកើតឡើង។ ដូច្នេះខ្ញុំសង្ឃឹមថា ឆ្នាំក្រោយនឹងល្អជាងឆ្នាំនេះតាមគ្រប់មធ្យោបាយ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា អ្នកដឹងទេ រដ្ឋបាលត្រូវការស្តាប់ពីអ្នកទាំងអស់គ្នាអំពីអ្វីដែលកំពុងដំណើរការ និងអ្វីដែលអ្នកត្រូវការជំនួយ ដើម្បីពួកគេអាចផ្តល់ឱ្យវា ដើម្បីឱ្យការងារនេះកាន់តែប្រសើរឡើង។ ដូច្នេះសូមអរគុណសម្រាប់ការចំណាយពេលដើម្បីធ្វើវានៅយប់នេះ។ វាគឺជាការកោតសរសើរនិងសូមរក្សាមតិត្រឡប់មកវិញ។
[SPEAKER_22]: បាទ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ ចងចាំលោកស្រី ថ្ម? ខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយថាអរគុណអ្នកនាង។ Frito បានបង្រៀនកូនបួននាក់ក្នុងចំណោមប្រាំមួយនាក់របស់យើងសម្រាប់ថ្នាក់ទីមួយ ហើយបង្រៀនពួកគេពីរបៀបអានទាំងអស់។ ហើយខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះគ្រឹះដែលនាងបានផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវអ្វីទាំងអស់ដែលពួកគេនៅតែនិយាយអំពីអ្នក។ សូមអរគុណ។ ដូច្នេះសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះការនៅទីនោះ។
[SPEAKER_15]: អ្នកស្រី Frito គឺជាគ្រូរបស់ខ្ញុំ។ អូ សេចក្តីល្អរបស់ខ្ញុំ។ ហើយបន្ទាប់មកកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ ដូច្នេះនាងពិតជាអស្ចារ្យណាស់អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។
[SPEAKER_23]: ខ្ញុំចាស់ហើយ។ ចូរមានចិត្តល្អចំពោះខ្ញុំ។
[SPEAKER_15]: មិនអីទេ។ រាត្រីសួស្តី។
[SPEAKER_23]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_15]: ផ្លូវ យ៉ូសែប។
[SPEAKER_06]: បាទ
[SPEAKER_15]: បាទ នាងនៅក្មេង។ បាទ នៅតែមាន។ សូមអរគុណ។ អរគុណសម្រាប់ការអាប់ដេត។ ខ្ញុំគិតថាយើងនឹងស្វែងរកព័ត៌មានថ្មីៗបន្ថែមទៀតនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ហើយសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានមតិកែលម្អបន្ថែមពីគ្រូរបស់យើង។ សូមអរគុណ។ លេខប្រាំមួយ ឆ្នាំសារពើពន្ធ 23 សាលាសាធារណៈ Metro ប្រតិបត្តិការអាប់ដេតថវិកា ជំនួយការអគ្គនាយកហិរញ្ញវត្ថុ និងប្រតិបត្តិការ លោក David Murphy ។
[SPEAKER_06]: សួស្តីម្តងទៀត។
[SPEAKER_12]: ខ្ញុំនឹងសុំឱ្យលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ដាក់នាវារបស់យើងពីការស្តាប់ថវិកាឡើងវិញនៅលើអេក្រង់។
[SPEAKER_06]: យើងនឹងឆ្លងកាត់ឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើបាន។ អញ្ចឹង វានឹងឡើងលើអេក្រង់។
[SPEAKER_12]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា នៅក្នុងផ្នែកសវនាការនៃកិច្ចប្រជុំនេះ យើងបានគ្របដណ្តប់គ្រប់គ្រាន់លើដំណើរការថវិកា និងការសង្ខេបអំពីរបៀបដែលយើងបានផ្លាស់ប្តូរក្នុងអំឡុងពេលនៃកិច្ចប្រជុំថវិកាប្រាំមួយចុងក្រោយ និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព។ អ្នកនឹងនឹកចាំពីចំណុចត្រួតគ្នាពីរប្រភេទដែលខ្ញុំបានធ្វើ។ សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ ទាក់ទងទៅនឹងតួនាទីរបស់គណៈកម្មាធិការសាលាក្នុងដំណើរការថវិកា និងយុទ្ធសាស្ត្រនៅពីក្រោយការសម្រេចចិត្តរបស់ស្រុកក្នុងការចេញសេចក្តីជូនដំណឹងស្តីពីការមិនបន្តជាថ្មីទាក់ទងនឹងថវិកានៅថ្ងៃខាងមុខ ដោយគិតថាតើថវិកាត្រូវរំពឹងថានឹងមានចំនួនប៉ុន្មានក្នុងឆ្នាំសារពើពន្ធ 23 ។ យើងអាចចាប់ផ្តើមដំណើរការបាន ប្រសិនបើអ្នកមិនខ្វល់ ហើយបន្ទាប់មកពីរបីទៀត។ ល្អណាស់ ដីសណ្តរ ឬដីសណ្តដើម រវាងគណៈកម្មាធិការសាលា សំណើថ្ងៃទី 25 ឧសភា។ កាន់តែខ្លាំង។ ខ្ញុំនៅស្ងៀមផ្អែកលើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំបាននិយាយរួចហើយ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមនិយាយនៅពេលដែលយើងចូលទៅកាន់វត្ថុថ្មី។ ដីសណ្តរចំនួន $4 លានដុល្លាររវាងសំណើរបស់គណៈកម្មាធិការសាលាថ្ងៃទី 25 ខែឧសភា និងរបៀបដែលយើងបានទៅទាំងពីរអំពីការព្យាយាមរក្សាអាទិភាពជាយុទ្ធសាស្រ្តដល់កម្រិតដែលអាចធ្វើទៅបាននៅក្នុង ថវិកាប្រតិបត្តិការដែលរំពឹងទុក ហើយបន្ទាប់មកដំណើរការផ្សះផ្សាមួយចំនួនដែលយើងបានចូលរួម។ ដូច្នេះម្តងទៀត ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្រិតខ្ពស់។ នេះជាកម្រិតថវិកាសេវាកម្មដោយនិងធំ។ វារួមបញ្ចូល COLA 2% ដែលត្រូវបានចំណាយថវិកា។ ការកើនឡើងភាគច្រើនពី 67.4 ដែលយើងកំពុងប្រតិបត្តិការឥឡូវនេះដល់ 69 លានដែលយើងកំពុងរំពឹងថានឹងដំណើរការនៅក្នុងឆ្នាំសារពើពន្ធ 23 គឺភាគច្រើនជាការកើនឡើងនៃការចំណាយថេរ។ ហើយនឹងមានប្រភេទនៃយុទ្ធសាស្រ្តនៅពីក្រោយការស្វែងរកការផ្សះផ្សា ប្រភពមូលនិធិផ្សេងទៀតគ្រប់ទីកន្លែងដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ខ្ញុំគិតថាយើងគ្របដណ្តប់លើការដកតំណែងនេះឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងឆ្លងកាត់ស្លាយនោះ ប្រសិនបើខ្ញុំអាចធ្វើបាន លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ហើយផ្លាស់ទីទៅតារាងនេះដែលបង្ហាញពីរបៀបដែលលេខទាំងពីរមកជាមួយគ្នា។ ខ្ញុំគិតថាមួយបន្ថែមទៀតប្រសិនបើអ្នកអាច។ ដូច្នេះនៅខាងឆ្វេងដៃ អ្នកនឹងឃើញសំណើរចំនួន 72.5 លានដុល្លារចាប់ពីថ្ងៃទី 25 ខែឧសភា។ នៅខាងស្តាំដៃ គម្រោងដើមបានរំពឹងទុកសម្រាប់រដ្ឋាភិបាលក្រុងចំនួន 68.5 លានដុល្លារ។ ខ្ញុំនិយាយដើម ចន្លោះពេលរវាងពេលដែលវាកើនឡើងដល់ប្រហែល 69 លានដុល្លារគឺខ្លីណាស់ដែលយើងមិនមានសូម្បីតែការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពថវិកានៅចន្លោះទីនោះ។ អ្នកអាចមើលឃើញការកាត់ផ្សេងៗ និងចំណុចប្រាំមួយនៅខាងក្រោមដែលពន្យល់ពីរបៀបដែលរដ្ឋបាលបានព្យាយាមផ្សះផ្សាលេខទាំងនេះ។ ហើយបន្ទាប់មកមួយនៅខាងក្រោមនៅទីនោះថាមានអាទិភាពសារពើពន្ធមួយចំនួនដែលនឹងត្រូវបានពន្យារពេលទៅឆ្នាំសារពើពន្ធជាបន្តបន្ទាប់ដោយសារតែមានឆ្នាំថវិកានីមួយៗ។ ដូច្នេះ ស្លាយបន្ទាប់ ខ្ញុំយល់ថា ដោយសារទំហំនៃការខ្វះខាតរវាងលេខដើមទាំងពីរ ខ្ញុំទទួលស្គាល់ថាការប្រើប្រាស់ពាក្យគំនួសពណ៌អាចជាពាក្យមួយដែលអាចជួបនឹងការសង្ស័យមួយចំនួន។ ខ្ញុំឃើញថាវាកំពុងត្រូវបានជួបជាមួយនឹងរូបរាងសង្ស័យមួយចំនួន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចំណុចមួយក្នុងចំណោមចំណុចដែលគណៈកម្មាធិការបានធ្វើនៅដើមដំបូងនៃដំណើរការនេះគឺនោះ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ថវិកាប្រតិបត្តិការរបស់ស្រុកគឺជាឱកាសមួយសម្រាប់យើងជាមួយនឹងកម្រិតនៃតម្លាភាពពិតជាបង្ហាញដល់សហគមន៍ថាការងារខាងក្នុងរបស់ស្រុកគឺអ្វីជាគោលដៅរបស់យើង និងរបៀបដែលយើងកំពុងព្យាយាមដើម្បីបន្តការទាំងនោះ ហើយដូច្នេះការយល់ដឹងអំពីនិយមន័យដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់នោះ។ នៃពាក្យដែលបន្លិចនៅទីនេះ ខ្ញុំនឹងនិយាយថា ប្រភេទអាទិភាពមួយ អាទិភាពដែលត្រូវបានរក្សាទុកវាគឺជា។ ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងថវិកាឆ្នាំសារពើពន្ធ 23 នេះ ដោយផ្អែកលើការសន្សំផ្សេងទៀត ដែលយើងអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណនៅកន្លែងផ្សេងទៀត ទាក់ទងនឹងកម្រិតថ្នាក់ដែលមិនចាំបាច់ ដោយសារថ្នាក់ដែលមិនចាំបាច់ ដោយសារការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាពីរបី។ បន្ថែម 1.0 FTE របស់គ្រូអប់រំពិសេសនៅវិទ្យាល័យដែលនឹងនៅទីនោះ ដែលនឹងជួយយើងជាមួយនឹងសមាមាត្រថ្នាក់របស់យើង និងធ្វើឱ្យប្រាកដថា យើងកំពុងផ្តល់សេវាកម្មមួយកម្រិតដល់សិស្សដែលពួកគេមានសិទ្ធិទទួល និងព្យាយាមបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏ល្អបំផុត។ យើងបានផ្លាស់ប្តូរគ្រូបង្វឹកគណិតវិទ្យាទាំងពីរនាក់សម្រាប់ពេលកំពុងចូលទៅក្នុងថវិកា ESSER ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងអាចទាញយកប្រយោជន៍ពីការវិនិយោគលើកម្មវិធីសិក្សានោះ។ នោះជាការពិតសម្រាប់ជំនួយមួយចំនួនទៀតដែលផ្តល់ដល់ប្រជាជនដែលងាយរងគ្រោះភាគច្រើនដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ ខ្ញុំបានលើកឡើងមុននេះថា គុណសម្បត្តិមួយ ប្រសិនបើយើងនឹងហៅវាថា នេះក្នុងកម្រិតណាមួយ ថវិកានេះនឹងក្លាយជាយន្តការបង្ខំឱ្យយើងពិនិត្យមើលយ៉ាងជិតស្និទ្ធនូវអាទិភាពសារពើពន្ធរបស់យើង និងអ្វីដែលយើងកំពុងវិនិយោគតាមរយៈខ្លីរបស់យើង។ សមត្ថភាពផ្តល់មូលនិធិរយៈពេល និងតាមរយៈជំនួយ ESSERT និងអ្វីដែលយើងកំពុងវិនិយោគតាមរយៈថវិកាប្រតិបត្តិការរបស់យើង។ ជាថ្មីម្តងទៀត កូឡាដែលយើងបានថែរក្សា ទោះបីមានបញ្ហាប្រឈមសំខាន់ៗដែលយើងកំពុងប្រឈមមុខក៏ដោយ។ ទាក់ទងទៅនឹងកង្វល់ ឬបញ្ហាប្រឈមដែលតំណាងដោយថវិកានេះ ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត ដំណើរការបោសសម្អាតដែលយើងបានធ្វើ ជាពិសេសក្នុងរយៈពេលពីរសប្តាហ៍ចុងក្រោយនេះ បានដាក់ឱ្យពួកយើងស្ថិតក្នុងទីតាំងមួយ ដែលយើងមានកន្លែងតិចតួចណាស់ក្នុងការគ្រប់គ្រង។ វគ្គសិក្សានៃ 12 ខែបន្ទាប់។ ប្រហែលជាលើសពី។ ដូច្នេះហើយ ការយល់ដឹងថា ក្នុងអំឡុងពេលនៃឆ្នាំនេះ មានចំណុចផ្សេងគ្នានៅក្នុងពេលវេលាដែលយើងអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តជាយុទ្ធសាស្ត្រ ឬពិបាកដើម្បីព្យាយាមចាប់យកធនធានចាំបាច់ដើម្បីធ្វើការវិនិយោគដែលយើងដឹងថានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្ស។ ក្នុងករណីនេះ ការសម្រេចចិត្តទាំងនោះជាច្រើនត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងគោលបំណងដើម្បីទទួលបានលេខថវិកាដែលនៅចំពោះមុខអ្នកនៅយប់នេះ។ ដូច្នេះហើយ នោះគ្រាន់តែជាការពិត ដែលយើងនឹងត្រូវតែដឹង នៅពេលយើងឈានទៅដល់ឆ្នាំសារពើពន្ធ 23។ លើសពីនេះ តែងតែមានការចំណាយដែលមិននឹកស្មានដល់។ ហើយវាមិនមានន័យថានៅក្នុងតុលាការនោះទេ ក្នុងទឹកប្រាក់ 69 លានដុល្លារ តែងតែមានពីរបីដុល្លារដែលអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណតាមរយៈការគិតជាយុទ្ធសាស្រ្តមួយចំនួនដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងប្រភេទនៃការព្រួយបារម្ភដែលបានរំពឹងទុកនោះ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងមានបញ្ហាប្រឈមផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុធំដែលមិននឹកស្មានដល់នោះ វានឹងមានការសន្ទនាផ្សេងៗគ្នាដែលយើងត្រូវមាននៅក្នុងវេទិកានេះ និងកន្លែងផ្សេងទៀត។ នោះហើយជា, នោះហើយជា, ការបដិសេធដែលភ្ជាប់មកជាមួយសំណើថវិកានេះ ដែលប្រហែលជាមានរឿងផ្សេងៗដែលយើងត្រូវពិនិត្យមើលឡើងវិញក្នុងអំឡុងពេលនៃឆ្នាំនេះ។ គ្រាន់តែជាចំណុចចុងក្រោយទាក់ទងនឹងស្ថេរភាព។ វានឹងមានមុខតំណែងដែលត្រូវបានលុបចោលក្នុងរយៈពេលនៃសប្តាហ៍បន្ទាប់ ដែលចាំបាច់ដើម្បីផ្តល់នូវកម្រិតនៃភាពបត់បែនមួយចំនួន។ ហើយម្តងទៀត ដូចដែលខ្ញុំបានលើកឡើងមុននេះ កាលបរិច្ឆេទកំណត់ច្បាប់នៅថ្ងៃទី 15 ខែមិថុនា ទាមទារការសម្រេចចិត្តបុគ្គលិកមួយចំនួនដែលត្រូវបានធ្វើឡើងនៅសប្តាហ៍នេះ ផ្ទុយពីពីរបីសប្តាហ៍ យើងនឹងធ្វើការជាបន្តបន្ទាប់។ ភ្លាមៗ។ យើងកំពុងធ្វើការដោយស្មោះត្រង់រួចហើយលើការស្ដារឡើងវិញនូវមុខតំណែងទាំងនោះ ដោយកំណត់អត្តសញ្ញាណកន្លែងផ្សេងទៀតដែលយើងអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណការសន្សំដែលយើងមិនមានកាលបរិច្ឆេទកំណត់ដែលត្រូវភ្ជាប់ជាមួយ។ ប៉ុន្តែមានរឿងផ្សេងទៀត ដំណើរការរៀបចំថវិកាក្រុង ដំណោះស្រាយនៃកិច្ចព្រមព្រៀងចរចារួម និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណសក្តានុពលនៃការប្រើប្រាស់មូលនិធិ FY22 អតិរេក។ ដើម្បីសង្ឃឹមថានឹងកាត់បន្ថយការចំណាយថេរមួយចំនួននៅក្នុង FY23 ។ ទាំងនោះគឺជាផ្នែកសំខាន់ទាំងបីដែលអាចពន្លឿន ឬពន្លឿនការស្ដារមុខតំណែង ដែលយើងត្រូវលុបបំបាត់ក្នុងរយៈពេលមួយសប្តាហ៍បន្ទាប់។ ខ្ញុំលើកឡើងថា ដោយសារតែសំណួរជាក់ស្តែងនៅពេលយើងចេញសេចក្តីជូនដំណឹងមិនបន្តទាក់ទងនឹងថវិកាគឺប្រសិនបើយើងនឹងស្តារមុខតំណែងឡើងវិញ តើវាអាចកើតឡើងនៅពេលណា? ហើយខ្ញុំមិនមានកាលបរិច្ឆេទជាក់លាក់ទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចចង្អុលទៅអថេរទាំងបីនោះ តើមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការរៀបចំថវិកាក្រុង ការទូទាត់ សង្ឃឹមថាការទូទាត់នៃ CBAs និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណនូវអ្វីដែលសក្តានុពលនៃមូលនិធិអតិរេក FY22 អាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុង FY23 ហើយមានកំណត់ណាស់។ ប្រភេទនៃវត្ថុដែលយើងអាចប្រើប្រាស់វាសម្រាប់ ប៉ុន្តែមានមួយចំនួន។ នោះគឺជាវិស័យទាំងបីដែលខ្ញុំគិតថាជាផ្លូវដ៏ល្អបំផុតរបស់យើងឆ្ពោះទៅមុខទាក់ទងនឹងស្ថេរភាពនៃស្ថានភាព និងការស្តារឡើងវិញឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ យើងប្រហែលជាអាចរំលងស្លាយបន្ទាប់លើការផ្តល់មូលនិធិ។ ការផ្តល់មូលនិធិ ESSER ពីព្រោះយើងនឹងចែករំលែកព័ត៌មានបន្ថែមជាមួយអ្នកនៅក្នុងសប្តាហ៍ខាងមុខអំពីរឿងនោះ ហើយយើងបាននិយាយអំពីវាយ៉ាងទូលំទូលាយរួចហើយ។ ដូច្នេះ ទាក់ទងនឹងជំហានបន្ទាប់ យើងនឹងស្នើសុំការបោះឆ្នោតនៅល្ងាចនេះ ដោយយល់ព្រមលើថវិកាចំនួន 69 លានដុល្លារ។ មិនមានកិរិយាសព្ទល្អសម្រាប់ខ្ញុំប្រើទាក់ទងនឹងការយល់ព្រម ការយល់ព្រមទេ។ ការបោះឆ្នោតនឹងកំណត់ឱ្យយើងមានការសន្ទនាដែលយើងត្រូវការជាមួយនឹងក្រុមប្រឹក្សាក្រុងនៅប៉ុន្មានសប្តាហ៍ខាងមុខ។ យើងបានទទួលការអញ្ជើញដំបូងដើម្បីថ្លែងទីបន្ទាល់នៅចំពោះមុខក្រុមប្រឹក្សា ហើយដូច្នេះខ្ញុំនឹងរំពឹងទុកថាអគ្គនាយក និងខ្លួនខ្ញុំនឹងធ្វើដូច្នោះ។ បើមិននៅសប្តាហ៍នេះទេ នោះក្នុងសប្តាហ៍ក្រោយឬដូច្នេះ។ ហើយបន្ទាប់មកទាក់ទងនឹងការធ្វើឱ្យទាន់សម័យដែលអ្នកអាចរំពឹងទុក, ទៅមុខ។ ជាក់ស្តែង ដំណើរការចរចាជាសមូហភាព និងរបៀបដែលអ្នកទាំងនោះបន្តដំណើរឆ្ពោះទៅរកដំណោះស្រាយនាពេលខាងមុខ។ លក្ខណៈពិសេសទាក់ទងនឹងថវិកាទ្រព្យសកម្មទាំងពីរនេះគឺទាក់ទងដូចខ្ញុំបានលើកឡើងកាលពីល្ងាចមិញ។ ប្រសិនបើនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នោះមានឱកាសផ្តល់មូលនិធិបន្ថែមណាមួយច្បាស់ជានឹងប្រាប់អ្នកអំពីរឿងនោះឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើបាន ហើយបន្ទាប់មកយើងក៏នឹងជូនដំណឹងដល់អ្នកអំពីការប្រែប្រួលណាមួយទាក់ទងនឹងភាពងាយស្រួលរបស់ FT ។ ចេញពីការជូនដំណឹងមិនបន្តទាក់ទងនឹងថវិកានៅសប្តាហ៍នេះ។ ជាមួយនឹងនោះ ខ្ញុំរីករាយនឹងយកសំណួររបស់អ្នក ហើយនឹងសួររកការបោះឆ្នោតរបស់អ្នក។
[SPEAKER_15]: សមាជិក Ruseau បន្ទាប់មកសមាជិក Graham ។
[SPEAKER_19]: សូមអរគុណ។ ជាដំបូង ខ្ញុំចង់ធ្វើចលនាអនុលោមតាមវិធានលេខ ៧៦ ដើម្បីអនុញ្ញាតឲ្យអគ្គនាយក និងជំនួយការអគ្គនាយកចូលរួមកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាក្រុង ក្នុងគោលបំណងផ្តល់ ឬឆ្លើយសំណួរទាក់ទងនឹងថវិកា។
[SPEAKER_15]: ទីពីរ។ សំណើសុំការយល់ព្រមពីសមាជិក ដូច្នេះត្រូវបានទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនា។ អ្នកប្រឆាំង?
[SPEAKER_06]: ចលនាឆ្លងកាត់។ នៅដើមថ្ងៃព្រហស្បតិ៍នេះ ប្រសិនបើ... សមាជិក Graham ។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_04]: ខ្ញុំបាន ត្រឡប់ទៅពីរឆ្នាំមុន ពេលយើងមានការសន្ទនាស្រដៀងគ្នាខ្លាំងអំពីថវិកា។ ហើយនៅពេលនោះ យើងមិនបានចាត់ចែងដំណើរការតាមរបៀបដែលថា ឥឡូវនេះយើងនៅទីណា យើង យើង អ្វី ដែលយើងធ្វើ អ្វីដែលយើងស្នើសុំ និងអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើ។ ការដោះស្រាយតាមការពិត យើងមានការភាន់ច្រលំជាមួយគ្នា ហើយវាធ្វើឱ្យទូកចលាចល និងច្របូកច្របល់ និងមានសំណួរជាច្រើនអំពីអ្វីដែលកើតឡើងប្រសិនបើយើងធ្វើ ឬយើងមិនយល់ព្រម។ ហើយអ្នកដឹងទេ ការតម្រៀបនៃសំណួរដែលនាំឱ្យខ្ញុំនិយាយដោយត្រង់ៗ នៅតែមានភាពស្រពិចស្រពិលចំពោះខ្ញុំអំពីអ្វីដែលនឹងកើតឡើង ប្រសិនបើក្រុមប្រឹក្សាធ្វើ ឬមិនយល់ព្រម។ តើយើង អ្នកដឹងទេ ដូច្នេះវាមានភាពស្មុគស្មាញជាច្រើន ហើយនៅក្នុងដំណើរការទាំងមូល ប៉ុន្តែរឿងមួយដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ល្អនោះគឺថា យើងបានតម្រៀបនៃដំណើរការទាំងពីរនេះនៅថ្ងៃនេះ ដូច្នេះសហគមន៍បានឮពីពួកយើង ជាពិសេសអំពីអ្វី យើងបានគូសបញ្ជាក់ថាជាតម្រូវការយុទ្ធសាស្ត្ររបស់យើង ដូច្នេះវាមានអារម្មណ៍ល្អជាងអ្វីដែលយើងបានធ្វើកាលពីពីរឆ្នាំមុន។ ដើម្បីផ្តល់ការយល់ព្រមចំពោះរឿងនេះ នៅតែមិនសមនឹងខ្ញុំទាំងស្រុង។ ដូច្នេះ ខ្ញុំបានគិតខ្លះថាតើវានឹងមានលក្ខណៈយ៉ាងណាដែរក្នុងការអនុម័តថវិកាបែបនេះ? ហើយខ្ញុំបានមកជាមួយនឹងអ្វីមួយដែលខ្ញុំគិតថា យ៉ាងហោចណាស់សម្រាប់ខ្ញុំ ធ្វើឱ្យខ្ញុំមានអារម្មណ៍មិនអីទេក្នុងការនិយាយថាបាទ/ចាសចំពោះលេខនេះដែលអាក្រក់។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងអានវា ហើយសង្ឃឹមថានឹងមាននរណាម្នាក់ចូលចិត្តវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីលើកទីពីរវាហើយបន្ទាប់មកយើងអាចនិយាយអំពីវា។ តើវាត្រូវបានដោះស្រាយដែលគណៈកម្មាធិការសាលា Medford អនុម័តថវិកាឆ្នាំសារពើពន្ធ 2023 ដែលបានបង្ហាញនៅយប់នេះ។ យើងអនុម័តថវិកាដែលបានរៀបរាប់ចំនួន $68,994,776 ហើយកត់សម្គាល់ថាវាគឺ $2.8 លានដុល្លារតិចជាងការស្នើសុំរបស់យើងចំនួន $71.8 លានដុល្លារទៅអភិបាលក្រុង។ វាត្រូវបានដោះស្រាយផងដែរដែលគណៈកម្មាធិការសាលា Medford បង្ហាញពីការខកចិត្តយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្ររបស់ខ្លួនដែលយើងប្រឈមមុខនឹងការខ្វះខាតថវិកានៅក្នុងសាលារដ្ឋ Medford ជាលើកទីពីរក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែបីឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។ គណៈកម្មាធិការសាលារៀនសូមសរសើរដល់រដ្ឋបាលសាលាដែលបានធ្វើការដោយស្មោះត្រង់លើថវិកាដែលបានរៀបរាប់ពីតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់យើងនៅក្នុង FY23 ខណៈដែលសិស្សរបស់យើងបន្តបន្តពីជំងឺរាតត្បាតសកល។ យើងសូមអរគុណជាពិសេសដល់បុគ្គលិកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុរបស់យើងសម្រាប់ការងាររហ័ស និងមិនបានរំពឹងទុករបស់ពួកគេ ដើម្បីកាត់បន្ថយថវិកា FY23 យ៉ាងច្រើនក្នុងសប្តាហ៍កន្លងមកនេះ ជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់តិចតួចលើសិស្ស និងថ្នាក់រៀនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ យើងក៏បានដោះស្រាយផងដែរថា វាជាគំនិតរបស់គណៈកម្មាធិការនេះដែលថា សកម្មភាពដែលបានធ្វើឡើងដើម្បីកាត់បន្ថយការខ្វះខាតថវិកានេះ គឺមិនដំណើរការទៅមុខប្រកបដោយនិរន្តរភាពនោះទេ។ យើងកំពុងអំពាវនាវដល់អភិបាលក្រុង ទីក្រុង Method ក្រុមប្រឹក្សាក្រុង Medford និងអ្នកស្រុកទាំងអស់នៃ Medford ដើម្បីធានាថានេះគឺជាថវិកាចុងក្រោយដែលកាត់បន្ថយថវិកាសាលារដ្ឋ Medford ។ សាលាសាធារណៈ Medford តំណាងឱ្យអនាគតនៃទីក្រុងដែលយើងហៅថាផ្ទះ ហើយយើងអំពាវនាវដល់ភាពជាអ្នកដឹកនាំទីក្រុងដើម្បីផ្តល់មូលនិធិចាំបាច់ដើម្បីសម្រេចបាននូវសេចក្តីប្រាថ្នារបស់យើងក្នុងការក្លាយជាសង្កាត់ដ៏ល្អបំផុតដែលយើងអាចធ្វើបាន។ យើងសូមអង្វរថ្នាក់ដឹកនាំទីក្រុងដើម្បីបង្កើតថវិកានាពេលអនាគតទាំងអស់ដោយផ្អែកលើអនុសាសន៍របស់គណៈកម្មាធិការសាលា Medford ដែលការគាំទ្រដល់សិស្សានុសិស្ស និងការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងគ្រូបង្រៀនរបស់យើងគឺជាអាទិភាពកំពូល។ វាត្រូវបានសម្រេចបន្ថែមទៀតថា អត្ថបទពេញលេញនៃចលនានេះ និងការបោះឆ្នោតដែលត្រូវគ្នានឹងត្រូវចែកចាយនៅវេលាថ្ងៃត្រង់ ថ្ងៃអង្គារ ទី 14 ខែមិថុនា។ 2022 ដល់ស្មៀនក្រុង ដើម្បីចែកចាយទៅក្រុមប្រឹក្សាក្រុង Medford ។ ទីពីរ។
[SPEAKER_15]: ប្រសិនបើខ្ញុំអាចចេញពីកៅអីនោះ គ្រាន់តែភាសាកាត់ថវិកាសាលា Medford ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថាវាមិនត្រឹមត្រូវ។ វាមានការកើនឡើងជិតពីរភាគរយធៀបនឹងឆ្នាំមុន។ បាទ វាខុសពីចំនួនដែលបានស្នើសុំដែលគណៈកម្មាធិការសាលាបានផ្ញើទៅរដ្ឋបាល ប៉ុន្តែមិនមានវិធីណាដែលថាជាការកាត់នោះទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមិនអាចយល់ព្រមបានទេ។ ខ្ញុំមិនអាចសួរដោយគោរព សុំឲ្យភាសានោះត្រូវបានដកចេញ។ អ្នកក៏បានលើកឡើងអំពីការខ្វះខាតថវិកាដែលកង្វះថវិកាផ្អែកលើការលើស អ្នកដឹងទេថាប្រហែល 5 លានដុល្លារកាលពីឆ្នាំមុន ថាតើខ្ញុំនឹងមិនត្រលប់មកវិញឬអត់ ប៉ុន្តែយើងមានដែនកំណត់លើការយកពន្ធចំនួន 2.5 % ដូច្នេះសម្រាប់នាយកដ្ឋានណាមួយមិនថាជាសាលាឬ ភ្លើង ឬ DPW ដែលត្រូវសុំច្រើនជាងនោះគឺជាអ្វីដែលទីក្រុងមិនអាចមានលទ្ធភាព និងមិនអាចទ្រទ្រង់បាន។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែសុំឱ្យយើងកែទម្រង់នោះបន្តិច។ ខ្ញុំមិនអីទេចំពោះភាសាដែលនៅសល់ ប៉ុន្តែបើនិយាយថាកន្លែងណាកាត់គឺមិនត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង។
[SPEAKER_19]: សមាជិក Ruseau? ពេលដែលយើងបានឆ្លងកាត់របស់យើង ខ្ញុំដឹងថាវានិយាយថាការប្រជុំប្រាំដង ខ្ញុំគិតថាវាមានប្រាំពីរ។ ការប្រជុំថវិកាចំនួនប្រាំពីរ។ អ្នកដឹងទេថា 71.1 លានដុល្លារគឺជាចំនួនដែលមិនត្រូវបានកាត់បន្ថយ។ អ្វីដែលតិចជាងនោះគឺជាការកាត់បន្ថយរវាងអតិផរណា និងការកើនឡើងនៃថ្លៃឡានក្រុង និងអគ្គិសនី និង បន្ថែម 200,000 ដុល្លារសម្រាប់ប្រេងឥន្ធនៈ។ គ្មានអ្វីទាំងនោះបន្ថែមនីកែលអ្វីបន្ថែមសម្រាប់សិស្សតែម្នាក់ បុគ្គលិកតែម្នាក់ គ្មាននរណាម្នាក់ឡើយ។ ដូច្នេះដោយមិនគិតពីការពិតដែលថាវាខ្ពស់ជាង 2.25 ឬ 2.5% វាគឺជាការកាត់ចេញពីសេវាកម្មកម្រិត។ សេវាកម្រិតគឺ 71.1 លាន ហើយខ្ញុំដឹងថាលេខទាំងនោះមាន ប្រហែលជាហួសសម័យហើយបន្តិចបន្តួច ប៉ុន្តែអ្វីដែលតិចជាងនោះគឺជាការកាត់។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ប្រសិនបើអ្នកទៅទទួលសេវាគ្រប់ទីកន្លែង ហើយពួកគេផ្តល់សេវាតិចដល់អ្នក នោះជាការកាត់ផ្តាច់។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា ខណៈពេលដែលវាពិតជាចំណុចត្រឹមត្រូវដែលថាវាមានតម្លៃច្រើនជាងនេះ វាក៏ជាការពិតដែលថាថវិការបស់ Medford មកពីខ្ញុំគិតថា។ មួយទស្សវត្សរ៍មុន ការកែតម្រូវសម្រាប់អតិផរណា គឺគ្រាន់តែជាអ្វីដែលយើងមានឥឡូវនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនស្រួលក្នុងការផ្លាស់ប្តូរភាសាទេ ព្រោះក្នុងចិត្តគឺដាច់ខាត។ សូមអរគុណ។
[SPEAKER_05]: សមាជិក McLaughlin ខ្ញុំចង់សួរលោក Murphy ខ្ញុំគិតថានៅក្នុងបទបង្ហាញស្លាយចុងក្រោយ នៅពេលដែលគាត់កំពុងចែករំលែកចំនួនទឹកប្រាក់ដែលត្រូវបានសួរ គាត់កំពុងនិយាយថា នោះគឺជាការផ្តល់មូលនិធិកម្រិត។ ដូច្នេះខ្ញុំយល់ច្រឡំថាតើលោក Murphy ឃើញថានេះជាការកាត់ឬអត់ បើអ្នកអាចជួយបញ្ជាក់ឲ្យយើងដឹង។
[SPEAKER_12]: បាទអរគុណលោកស្រី McLaughlin ។ ខ្ញុំគិតថាវាបន្តិចបន្តួច... បញ្ហាប្រឈមមួយអំពីបញ្ហានេះតាមទស្សនៈលេខគឺថាកញ្ចប់ដើមដែលអ្នកបានអនុម័តត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណថាជា 72.5 ។ នៅក្នុងអនុស្សរណៈនៃការផ្សះផ្សា អ្នកបានឃើញនោះ។ យើងកំពុងរក្សាអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលមាននៅក្នុងកញ្ចប់ដែលអ្នកបានយល់ព្រមក្នុងតម្លៃ 71.8 លានដុល្លារ។ ឥឡូវនេះ និយាយដោយត្រង់ទៅ ខ្ញុំបាននិយាយនៅពេលអ្នកបានយល់ព្រមលើ 72.5 ដែលខ្ញុំបានរំពឹងថា ដោយផ្អែកលើការកែតម្រូវមួយចំនួនចំពោះការប៉ាន់ប្រមាណតម្លៃថេរ យើងអាចកាត់បន្ថយវាបាន។ ខ្ញុំមានការភ្ញាក់ផ្អើលដែលយើងបានទម្លាក់វាចំនួន 700,000 ដុល្លារ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងនិយាយដោយស្មោះត្រង់ថាវាមានច្រើនជាងនេះ ហើយនេះគឺគ្រាន់តែខ្លាំងណាស់ ខ្ញុំគិតថានេះគ្រាន់តែជាការទទួលស្គាល់ដោយតម្លាភាពបំផុតដែល ភាពឆេវឆាវដែលយើងកំពុងពិនិត្យមើលចំនួនបានកើនឡើង នៅពេលដែលវាច្បាស់ថាការសមស្របនឹងមានចំនួនតិចជាងដែលយើងបានរំពឹងទុក។ ហើយតើការដំឡើងថ្លៃដើមថេរនៅឯណា? វាអាស្រ័យទៅលើថាតើអ្នកចង់ពិនិត្យលេខដែលមានស្រាប់យ៉ាងហ្មត់ចត់ប៉ុណ្ណា ហើយមិនត្រឹមតែទាក់ទងនឹងការកែតម្រូវពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានចលនាមួយចំនួនទៅលើមូលនិធិបង្វិលផងដែរ។ ដូច្នេះជាសំខាន់ លេខ 71.8 ពាន់លានដុល្លារគឺជាការកើនឡើងនៃការចំណាយថេរ បន្ទាប់ពីយើងបានចូលរួមក្នុងការបោសសម្អាតថវិកាដែលរួមបញ្ចូលការអនុវត្តមួយចំនួន ដូចជាការបង់ប្រាក់សម្រាប់ការចំណាយកើតឡើងម្តងទៀតតាមរយៈមូលនិធិបង្វិលតាមរបៀបដែលយើងបានផ្លាស់ប្តូរឆ្ងាយពីក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។ ហើយខ្ញុំពិតជាមិនចង់បន្តធ្វើវាទេ ប៉ុន្តែវាច្បាស់ណាស់ថាវានឹងចាំបាច់។ និងបានផ្តល់ឱ្យប្រភេទនៃការកំណត់ពេលវេលាខ្លី, មានតម្រូវការដើម្បីចាប់ផ្តើមដើម្បីទទួលបានលេខដែល 69 គឺដល់កម្រិតមួយចំនួននៅក្នុងការមើលឃើញ។ ដូច្នេះ តើអ្វីទៅជាការដំឡើងថ្លៃដើមថេរ? វាគឺប្រហែល 2.3 លានដុល្លារឬដូច្នេះ ខ្ញុំចង់និយាយថា ប្រហែលជា 2.2 ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបាននិយាយមុននេះថា វិធីមួយក្នុងចំណោមវិធីដែលយើងអាចបន្តដឹងពីភាពបត់បែនមួយចំនួន តើយើងអាចមើលទៅលើអតិរេកថវិកា FY22 ដែលមានសក្តានុពល ហើយបង់ថ្លៃសិក្សាខ្លះដែលនឹងត្រូវកំណត់ក្នុងឆ្នាំ FY23។ នោះនឹងបន្ថយការកើនឡើងថ្លៃដើមថេរ ហើយដូច្នេះផ្លាស់ប្តូរលេខដែលខ្ញុំកំពុងសំដៅទៅឥឡូវនេះ។ ប៉ុន្តែវាក៏មានដែរ វាមានការចាប់ផ្តើមបន្តិចបន្តួចដែលបន្តជាមួយនឹងនោះព្រោះការចំណាយថេរទាំងនោះនឹងបន្តកើនឡើងក្នុងឆ្នាំសារពើពន្ធបន្តបន្ទាប់ទៀត។ អនុសាសន៍របស់ខ្ញុំគឺចង់និយាយ បន្ថែមភាសាទៅសំណើ ដែលជាចំណុចរបស់អភិបាលក្រុង នេះមិនមែនជាការកាត់ថវិកាប្រតិបត្តិការទេ ដែលវាមិនមែនទេ។ វាគឺជាការកែតម្រូវទៅនឹងអ្វីដែលអ្នកបានស្នើសុំ។ ហើយខ្ញុំគិតថាការបន្ថែមភាសានោះ។ ខ្ញុំប្រហែលជាមិនដឹងថាតើពាក្យកាត់គឺជាបញ្ហាដែលប្រហែលជាវាជាការកែតម្រូវ ឬកែប្រែ ឬអ្វីមួយនៅតាមបណ្តោយបន្ទាត់ទាំងនោះ។
[SPEAKER_19]: នៅឆ្នាំ 2020 យើងមានចំនួនដុល្លារដូចគ្នាដូចកាលពីឆ្នាំមុន។ តើអ្នកបានហៅវាថាកាត់ទេ?
[SPEAKER_12]: ប្រសិនបើអ្នកមានចំនួនដុល្លារដូចគ្នា មានន័យថាមិនគណនាការកើនឡើងថ្លៃដើមថេរទេ?
[SPEAKER_19]: យើងត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិកម្រិតសម្រាប់ឆ្នាំ 2020 ហើយយើងបានឈប់សម្រាក ខ្ញុំមិនដឹងចំនួនទៀតទេ។ វាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។
[SPEAKER_12]: វាគឺជាងមួយរយ។
[SPEAKER_19]: បាទ។ ប៉ុន្តែយើងមិនបានហៅពួកគេទាំងអស់មកវិញទេ។ ដូច្នេះសម្រាប់បុគ្គលិកដែលមិនបានហៅមកវិញ ខ្ញុំសូមណែនាំថា ពួកគេមិនបានឃើញការបាត់បង់ការងាររបស់ពួកគេថាមិនមែនជាការកាត់នោះទេ ដូច្នេះការកាត់គឺវាគ្មានពិភពលោកដែលការកាត់មានន័យថាត្រឹមតែ 100 ដុល្លារទៅ 99 ដុល្លារនោះទេ។
[SPEAKER_12]: ដូច្នេះ រឿងនេះគឺថា ខ្ញុំពិតជាមិនចង់ថ្លឹងថ្លែងខ្លាំងពេកទៅលើជម្រើសនៃអារម្មណ៍របស់គណៈកម្មាធិការទេ។ ខ្ញុំមិនគិតថាកន្លែងនោះជាកន្លែងរបស់ខ្ញុំទេ ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយគឺថាពេលយើងបង្ហាញខ្លួន ហើយពេលដែលយើងចែករំលែកព័ត៌មាននេះ ខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ក្នុងការចាំថាមានមណ្ឌលបោះឆ្នោតមួយចំនួនដែលកំពុងតាមដាន។ ជាមួយនឹងទស្សនៈខុសគ្នាខ្លាំង។ ហើយមានអ្នកខ្លះនិយាយថា ថាបើលេខដែលគេកាត់ តែបើកាត់បន្ថយហើយ វាមិនមែនទេ បើលេខពី x ទៅ x បូក ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំគិតថាមណ្ឌលហ្នឹងនៅខាងក្រៅ។ ខ្ញុំក៏គិតដែរ ហើយនេះគឺជារឿងចុងក្រោយដែលខ្ញុំនឹងនិយាយអំពីរឿងនេះ។ វាជាមណ្ឌលដែលបើមុខតំណែងនឹងថាសំណើរបស់គណៈកម្មាធិកាសាលាគួរតែទទួលបានថវិកា 100% ខ្ញុំនឹងនិយាយក្នុងនាមជា CFO របស់ស្រុក ខ្ញុំរំពឹងថាសហគមន៍នឹងរំពឹងថាយើងនឹងមានការពិនិត្យពិច័យយ៉ាងសន្ធឹកសន្ធាប់។ ដំណើរការថវិការបស់យើង។ ហើយនិយាយដោយត្រង់ទៅ នោះគឺជាអ្វីដែលយើងព្យាយាមជួល។ 67.4 ឬ 69 ឬ 71.8 លានដុល្លារនៅក្នុងអង្គការដែលស្មុគស្មាញនេះជាមួយនឹងអថេរជាច្រើនដែលផ្លាស់ប្តូរពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ។ ជាមួយនឹងតម្រូវការរបស់សិស្សមានការវិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សដូចពេលខ្លះ វាមិនងាយស្រួលនោះទេ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវចងចាំជានិច្ចនូវទស្សនៈនោះ ហើយខ្ញុំដឹងថាយើងបាននិយាយទៅកាន់រឿងនេះនៅថ្ងៃទី 25 ខែឧសភាផងដែរ ប៉ុន្តែមានទស្សនៈរបស់សមាជិកសហគមន៍ដែលមិនមែនជាអ្នកពាក់ព័ន្ធផ្ទាល់នៅក្នុងសាលារៀន។ យើងត្រូវការបុគ្គលនោះឱ្យមានការវិនិយោគក្នុងប្រព័ន្ធសាលា ដូចជាអ្នកដែលមានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់។ ហើយខ្ញុំគិតថាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដែលយើងទទួលបានទំនុកចិត្ត ទំនុកចិត្ត និងសុច្ឆន្ទៈរបស់សមាជិកសហគមន៍ទាំងនោះ គឺប្រសិនបើយើងកំពុងផ្តល់កម្រិតនៃការត្រួតពិនិត្យនោះ។ ដូច្នេះហើយម្តងទៀត វាមិនមែនជាកន្លែងរបស់ខ្ញុំក្នុងការនិយាយពីរបៀបដែលអ្នកគួរនិយាយចលនានោះទេ ក្រៅពីការនិយាយ ខ្ញុំគិតថាចាប់ពីពេលដែលខ្ញុំនៅទីនេះ អ្នកទាំងអស់គ្នា នៅលើគណៈកម្មាធិការ និងនៅក្នុងរដ្ឋាភិបាលក្រុងកំពុងព្យាយាមផ្តល់អាទិភាពដល់សិស្ស និងកុមារនៃសហគមន៍នេះ ហើយព្យាយាមពង្រីកការវិនិយោគនោះ។ ខ្ញុំគិតថាមានការខ្វែងគំនិតគ្នានិងការខ្វែងគំនិតគ្នាដោយស្មោះត្រង់អំពីរបៀបធ្វើដូច្នេះ។ ហើយខ្ញុំគិតថា សារគួរបញ្ជាក់ពីការប្តេជ្ញាចិត្តរួមនោះ។
[SPEAKER_15]: យើងមិនកាត់ថវិកាទេ។ ខ្ញុំបានធ្វើការយ៉ាងលំបាកក្នុងរយៈពេលពីរសប្តាហ៍ចុងក្រោយនេះ។ ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យវាឆាប់។ ខ្ញុំសូមជូនពរមួយខែមុនដែលយើងមានព័ត៌មាន ប៉ុន្តែយើងបានប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងនៅខាងទីក្រុង ដើម្បីកម្រិតមូលនិធិតាមដែលអាចធ្វើបាន ដើម្បីយើងអាចបន្ថែមថវិកាសាលា។ យើងមិនមែនជាកន្លែងដែលយើងចង់ទៅនោះទេ។ គ្មាននរណាម្នាក់សប្បាយចិត្តទេ។ ខ្ញុំមិនគិតថាអ្នកណាម្នាក់ក្នុងសហគមន៍ទាំងមូលសប្បាយចិត្តនោះទេ ប៉ុន្តែយើងកំពុងរៀបចំថវិកា។ យើងកំពុងធ្វើអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើ។ ហើយមានការកើនឡើង 2.5% ប្រហែលទៅនឹងថវិកាសាលារដ្ឋរបស់ MedFed ។ ដូច្នេះខ្ញុំសុំដោយគោរពឲ្យមានអ្នកណាម្នាក់ស្នើសុំឲ្យធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់នេះ ដើម្បីដកពាក្យកាត់។
[SPEAKER_24]: អភិបាលក្រុង។
[SPEAKER_15]: សមាជិក Grimf ។
[SPEAKER_04]: មានកន្លែងពីរដែលពាក្យកាត់លេចឡើងនៅក្នុងថវិកា ក្នុងចលនានេះ។ ទីមួយនិយាយថា យើងសូមអរគុណជាពិសេសដល់បុគ្គលិកហិរញ្ញវត្ថុរបស់យើងសម្រាប់ការងាររហ័ស និងមិនបានរំពឹងទុករបស់ពួកគេ ដើម្បីកាត់បន្ថយថវិការថវិកាសារពើពន្ធឆ្នាំ 23 យ៉ាងច្រើនក្នុងសប្តាហ៍កន្លងមក ជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់តិចតួចដល់សិស្ស និងថ្នាក់រៀនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ អ្វីដែលខ្ញុំនឹងស្នើ អ្វីដែលខ្ញុំសប្បាយចិត្តក្នុងការកែប្រែនោះ uh ការងារដែលមិននឹកស្មានដល់ដើម្បីធ្វើការកាត់បន្ថយយ៉ាងច្រើនចំពោះថវិកាឆ្នាំសារពើពន្ធ 23 ដែលបានគ្រោងទុកកាលពីសប្តាហ៍មុនជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់ដែលមានកម្រិតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ដូច្នេះ យើងបានកាត់ផែនការរបស់យើងដោយមិនបានរំពឹងទុក។ នោះគឺជាការពិត។ ដូច្នេះហើយជាកន្លែងមួយដែលពាក្យកាត់កើតឡើង។ ហើយខ្ញុំរីករាយក្នុងការបន្ថែមពាក្យដែលបានគ្រោងទុក អូម ទៅក្នុងចលនា។ ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាវាមិនធ្វើឲ្យខូចចេតនានោះទេ។ កន្លែងទីពីរដែលការកាត់លេចឡើង វានិយាយថា យើងកំពុងអំពាវនាវដល់អភិបាលក្រុង ទីក្រុង Method និងក្រុមប្រឹក្សាក្រុង Medford និងអ្នកស្រុកទាំងអស់ អ្នកស្រុក Medford ទាំងអស់ ដើម្បីធានាថានេះគឺជាថវិកាចុងក្រោយដែលកាត់សាលារដ្ឋ Medford ។ អ្វីដែលខ្ញុំរីករាយនឹងធ្វើគឺនិយាយថានេះជាថវិកាចុងក្រោយដែលទាមទារការកាត់បន្ថយសេវាកម្ម
[SPEAKER_07]: ពីសាលាសាធារណៈ Medford ។ ខ្ញុំសុខចិត្តនឹងការផ្លាស់ប្តូរទាំងនោះ។
[SPEAKER_06]: ខ្ញុំនឹងទីពីរ។
[SPEAKER_05]: ដូច្នេះតើអ្នកអាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរពីរទៅពាក្យកាត់បានទេ? សូមអភ័យទោស ខ្ញុំបានលឺថា ទីមួយគឺជាផែនការ ប៉ុន្តែនាយកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ធ្វើការទៅ កាត់ចេញពីផែនការដែលជាដើម ៧១។ ហើយខ្ញុំមានន័យថាដើម 70 ដល់ 71 ។ ហើយបន្ទាប់មកទីពីរគឺយើងថាសេវាកម្មកាត់នេះ។ បាទ។
[SPEAKER_04]: ត្រូវហើយ។ ថានេះគឺជាថវិកាពីរដែលយើងកំពុងអំពាវនាវដល់អភិបាលក្រុង ទីក្រុង Method ក្រុមប្រឹក្សាក្រុង Medford និងអ្នកស្រុក Medford ទាំងអស់ ដើម្បីធានាថានេះគឺជាថវិកាចុងក្រោយដែលតម្រូវឱ្យមានការកាត់បន្ថយ ការសោកស្តាយ ការកាត់បន្ថយសេវាកម្មដល់សាលារដ្ឋ Medford ។
[SPEAKER_06]: ជាការប្រសើរណាស់, ការកាត់បន្ថយ, uh-huh ។
[SPEAKER_12]: មីក្រូហ្វូនរបស់អ្នក។ វាជាការពិតដែលថាមានការប្រទាញប្រទង់គ្នាដើម្បីធ្វើកំណែទម្រង់ក្នុងរយៈពេលពីរបីសប្តាហ៍ចុងក្រោយនេះ។ វាមិនមែនកាត់ផ្តាច់មុខទេ ដែលខ្ញុំដឹងថាអ្នកដឹង។ មានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណធនធានក្នុងគោលបំណងរក្សាកម្រិតសេវាកម្ម។ ដូច្នេះហើយ វាអាចមានតម្លៃក្នុងការពិចារណាលើផលប៉ះពាល់នៃការកាត់បន្ថយអ្វីមួយចំពោះសេវាកម្មដែលគាំទ្រដោយថវិកាប្រតិបត្តិការ ដែលខ្ញុំគិតថាចំពោះចំណុចរបស់អភិបាលក្រុងគឺចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាអ្នកគ្រប់គ្នានៅក្នុងសហគមន៍យល់ថាយើងនៅតែល្អបំផុត សមត្ថភាពរបស់យើងក្នុងការផ្តល់សេវាកម្ម និងការគាំទ្រ។ យើងកំពុងធ្វើវា យើងកំពុងធ្វើវាតាមរយៈមធ្យោបាយហិរញ្ញវត្ថុប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ហើយខ្ញុំដឹងថាមិត្តរបស់ខ្ញុំដែលខ្ញុំបានសំដៅទៅមុននេះ មនុស្សដែលមិនមានភាគហ៊ុនផ្ទាល់នៅក្នុងសាលារៀន សំណួរនឹងក្លាយទៅជា អញ្ចឹងហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនប្រើមធ្យោបាយហិរញ្ញវត្ថុប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ? ហើយចម្លើយចំពោះនោះគឺមានបញ្ហានិរន្តរភាពនៅពេលនិយាយអំពីការប្រើប្រាស់មូលនិធិតែមួយដង និងទាក់ទងនឹងការព្យាករណ៍នៃមូលនិធិបង្វិល។ ដូច្នេះហើយ វាជាការអនុវត្តមួយដែលយើងអាចផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីកម្រិតធំមួយក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ហើយឥឡូវនេះយើងត្រូវងាកទៅរក ផ្អែកលើបញ្ហាសមត្ថភាព។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាត្រឹមត្រូវបំផុតក្នុងការនិយាយថាកម្រិតនៃសេវាកម្មដែលត្រូវបានគាំទ្រដោយថវិកាប្រតិបត្តិការគឺជាអ្វីដែលត្រូវការដើម្បីកែតម្រូវ។ ហើយយើងកំពុងប្រឹងប្រែងអស់ពីសមត្ថភាព។ ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំយល់ព្រមថាលទ្ធផលជាក់ស្តែងនៃដំណើរការនេះនឹងក្លាយជាការកាត់បន្ថយសេវាកម្មនោះទេ។ វានឹងក្លាយជាការកាត់បន្ថយ ឬការកែប្រែពីរបៀបដែលសេវាកម្មទាំងនោះត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិ។
[SPEAKER_04]: ដូច្នេះ ហើយខ្ញុំគិតថា នោះជាចំណុចយុត្តិធម៌។ ដូច្នេះ ខ្ញុំក៏សប្បាយចិត្តផងដែរក្នុងការធ្វើវិសោធនកម្មថា ការកាត់បន្ថយសេវាកម្មដែលគាំទ្រដោយថវិកាប្រតិបត្តិការ។ សម្រាប់អ្នកណាដែលនៅជាមួយយើង នោះពិតជាសំខាន់ណាស់ ព្រោះវាមិនត្រូវបានណែនាំឱ្យអនុវត្តឱ្យបានល្អបំផុត។ គណនីបង្វិលវិលវល់។ ពួកគេមិនតែងតែនៅទីនោះទេ។ យើងមិនអាចពឹងផ្អែកលើពួកគេបានទេ។ ESSER នឹងទៅ ផ្លូវនៃខ្យល់ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំដ៏ខ្លី ប្រហែលជាឆាប់ជាងនេះទៅទៀត ដោយសារថាតើយើងនឹងពឹងផ្អែកលើវាខ្លាំងប៉ុណ្ណា។ ដូច្នេះក្នុងន័យមួយ យើងទាត់កំប៉ុងបន្តិចទៅលើផ្លូវនៅទីនេះ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាពិតជា អ្នកដឹងទេ មនុស្សនឹងភ្លេចរឿងនោះ។ ហើយខ្ញុំគិតថាការងារដែលយើងបានធ្វើគឺគួរឱ្យសរសើរ ព្រោះយើងមិនមែនជាការងារនោះទេ។ ការកាត់សេវាកម្មជាទម្រង់ទាំងស្រុង ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញយើងកំពុងនិយាយថាថវិកាប្រតិបត្តិការរបស់យើងមិនអាចគាំទ្រកម្រិតនៃសេវាកម្មដែលយើងមានអារម្មណ៍ថាយើងត្រូវផ្តល់នោះទេ។ ហើយយើងមានសំណាងណាស់នៅពេលនេះដែលយើងមានជម្រើសមួយ ហើយវានឹងមិនមែនជាករណីនេះរហូតទេ។
[SPEAKER_15]: សមាជិក McLaughlin ។
[SPEAKER_05]: សូមអរគុណ។ បាទ ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងតែឮមានទាំងនិងមិនបាន។ ហើយខ្ញុំគិតថាសម្រាប់មនុស្សដែលនៅតែនៅទីនេះឬថានឹងមើលវាពេលក្រោយ។ ខ្ញុំគិតថាការសន្ទនានេះច្រើនអាចច្រឡំដោយត្រង់ទៅជាពិសេសសម្រាប់អ្នកដាក់ខ្លួន ហើយមានអារម្មណ៍ជាច្រើន ហើយខ្លះទៀតគឺដំឡូងបារាំងដោយត្រង់។ ហើយខ្លះទាត់កំប៉ុង ហើយខ្លះទៀតជារបស់មួយចំនួន។ ប៉ុន្តែបើគិតទៅ បើខ្ញុំគិតពីអ្នកដេកផ្ទះ ហើយត្រឡប់ទៅគោះទ្វារវិញ ហើយមនុស្សនិយាយពីថវិកា និងអ្វីដែលអ្នកមាន ដូចយើងគោះទ្វារសម្រាប់អ្នកដែលមិនចាំបាច់វិនិយោគនៅសាលា ឬអ្វីដែលមាន។ អ្នកប្រសិនបើពួកគេលឺនៅពេលដែលយើងកំពុងគោះទ្វារថាយើងបានទៅពី 67 លានទៅ 69 លាន 2.5 តិចជាង $ 2.5 លានដុល្លារកើនឡើងសម្រាប់ពួកគេ។ ពួកគេនឹងមិនឈរនៅក្បែរ ហើយមានការសន្ទនារយៈពេល 45 នាទីជាមួយយើងអំពីអ្វីដែលសេវាកម្មកម្រិតគឺ ភាពខុសគ្នានៃសេវាកម្ម របៀបដែលវាដំណើរការ និងរបៀបដែលវាដំណើរការ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំពេញចិត្តតាមរយៈកៅអី ឆន្ទៈរបស់សមាជិក Graham ដើម្បីឱ្យមានភាពបត់បែនជាងមុននៅក្នុងភាសា និងវិធីដែលវាត្រូវបានសរសេរ។ ហើយវាក៏ជាការពិតផងដែរ។ យើងនឹកឃើញកាលពីពីរឆ្នាំមុន នៅពេលដែលយើងមានការងឿងឆ្ងល់អំពីថាតើត្រូវអនុម័តថវិកា ឬអត់ ហើយមានន័យយ៉ាងណា ប្រសិនបើយើងយល់ព្រម ឬមិនអនុម័ត ហើយថាតើប្រជាជននឹងទទួលបានប្រាក់ខែនៅថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ប្រសិនបើយើងមិនយល់ព្រម និង អ្វីផ្សេងទៀតទាំងអស់ដែលត្រូវបានតម្រៀបនៃការផ្ទុះឡើងនៅពេលនោះខ្ញុំចង់ចង្អុលបង្ហាញវាត្រឡប់ទៅមនុស្សផងដែរ។ អ្នកដឹងទេ យើងទាំងអស់គ្នាកំពុងធ្វើបានល្អបំផុតដែលយើងអាចនៅទីនេះ។ ហើយខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះការងារទាំងអស់ដែលអ្នកបានធ្វើដើម្បីព្យាយាម ដើម្បីព្យាយាមជួយពួកយើងជាមួយនឹងលេខទាំងនេះ។ ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថា មណ្ឌលក៏យល់ដែរថា នេះជាពេលវេលាដ៏លំបាកមួយទាំងជំងឺកូវីដ និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ ហើយយើងកំពុងធ្វើឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពជាមួយនឹងថវិកា។ ហើយខ្ញុំដឹងថាសិស្សរបស់យើងនឹងទទួលបានអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ ព្រោះនោះជាអ្វីដែលបុគ្គលិករបស់យើងធ្វើ។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។
[SPEAKER_15]: យើងគ្រាន់តែអាចអានដំណោះស្រាយពេញលេញមួយដងទៀត។
[SPEAKER_04]: ប្រាកដណាស់ វាត្រូវបានដោះស្រាយដែលគណៈកម្មាធិការសាលា Medford អនុម័តថវិកាឆ្នាំសារពើពន្ធ 2023 ដែលបានបង្ហាញនៅយប់នេះ។ យើងអនុម័តថវិកាដែលបានរៀបរាប់ចំនួន $68,994,776 ហើយចំណាំថាវាគឺ $2.8 លានដុល្លារតិចជាងការស្នើសុំរបស់យើងចំនួន $71.8 លានដុល្លារទៅអភិបាលក្រុង។ យើងក៏បានដោះស្រាយដែរថា គណៈកម្មាធិការសាលា Medford សម្តែងការខកចិត្តដោយស្មោះ ដែលយើងប្រឈមមុខនឹងការខ្វះខាតថវិកានៅក្នុងសាលារដ្ឋ Medford ជាលើកទីពីរក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែបីឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។ គណៈកម្មាធិការសាលារៀនសូមសរសើរដល់រដ្ឋបាលសាលាដែលបានធ្វើការដោយស្មោះត្រង់លើថវិកាដែលបានរៀបរាប់ពីតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់យើងនៅក្នុង FY23 ខណៈដែលសិស្សរបស់យើងបន្តបន្តពីជំងឺរាតត្បាតសកល។ យើងសូមអរគុណជាពិសេសដល់បុគ្គលិកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុរបស់យើងសម្រាប់ការងាររហ័ស និងមិនបានរំពឹងទុករបស់ពួកគេដើម្បីធ្វើ ការកាត់បន្ថយយ៉ាងច្រើនចំពោះថវិកាឆ្នាំសារពើពន្ធ 23 ដែលបានគ្រោងទុកក្នុងសប្តាហ៍ចុងក្រោយ ជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់តិចតួចដល់សិស្ស និងថ្នាក់រៀនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ វាត្រូវបានដោះស្រាយផងដែរថាវាជាគំនិតរបស់គណៈកម្មាធិការនេះដែលថាសកម្មភាពដែលបានធ្វើឡើងដើម្បីកាត់បន្ថយការខ្វះខាតថវិកានេះមិនដំណើរការទៅមុខប្រកបដោយនិរន្តរភាព។ យើងសូមអំពាវនាវដល់លោកអភិបាលក្រុងនៃក្រុង Method ។ ក្រុមប្រឹក្សាក្រុង Medford និងអ្នករស់នៅ Medford ទាំងអស់ដើម្បីធានាថានេះគឺជាថវិកាចុងក្រោយដែលតម្រូវឱ្យមានការកាត់បន្ថយសេវាកម្មដែលគាំទ្រដោយថវិកាប្រតិបត្តិការរបស់សាលាសាធារណៈ Medford ។ សាលាសាធារណៈ Medford តំណាងឱ្យអនាគតនៃទីក្រុងដែលយើងហៅថាផ្ទះ ហើយយើងអំពាវនាវដល់ភាពជាអ្នកដឹកនាំទីក្រុងដើម្បីផ្តល់មូលនិធិចាំបាច់ដើម្បីសម្រេចបាននូវសេចក្តីប្រាថ្នារបស់យើងក្នុងការក្លាយជាសង្កាត់ដ៏ល្អបំផុតដែលយើងអាចធ្វើបាន។ យើងស្នើសុំឱ្យថ្នាក់ដឹកនាំទីក្រុងបង្កើតថវិកានាពេលអនាគតទាំងអស់ ដោយផ្អែកលើអនុសាសន៍របស់គណៈកម្មាធិការសាលា Medford ។ ការគាំទ្រដល់សិស្សានុសិស្ស និងការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងគ្រូបង្រៀនរបស់យើង គឺជាអាទិភាពចម្បងរបស់គណៈកម្មាធិការនេះ។ វាត្រូវបានដោះស្រាយបន្ថែមទៀតថាអត្ថបទពេញលេញនៃចលនានេះ និងការបោះឆ្នោតដែលត្រូវគ្នានឹងត្រូវបញ្ជូនត្រឹមថ្ងៃត្រង់នៅថ្ងៃអង្គារ ទី 14 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2022 ទៅកាន់ស្មៀនក្រុង ដើម្បីចែកចាយដល់ក្រុមប្រឹក្សាក្រុង Medford ។
[SPEAKER_18]: ត្រៀមបោះឆ្នោតហើយឬនៅ?
[SPEAKER_15]: ខ្ញុំគ្រាន់តែសុំឱ្យយើងរក្សាពាក្យស្នើសុំ ហើយផ្លាស់ប្តូរពាក្យដែលបានគ្រោងនឹងស្នើសុំ។ ហើយវាស្របនឹងចំណុចទាំងពីរនោះ។
[SPEAKER_07]: មិនអីទេ។
[SPEAKER_12]: តើខ្ញុំអាចបន្ថែមរឿងមួយបានទេ? លោក Murphy? បើក្នុងការកាត់ដំបូង បើយើងអាចនិយាយថាកាត់ និងកែប្រែបាន អគ្គនាយក និងខ្ញុំនឹងធ្វើសក្ខីកម្មតាម។ ខ្ញុំសង្ស័យថា មានមួយចំនួនដែលបានកាត់បន្ថយ ដោយសារតែពួកគេមិនមានមធ្យោបាយផ្តល់មូលនិធិផ្សេងទៀតសម្រាប់ពួកគេ។ ហើយខ្ញុំគិតថាសម្រាប់គោលបំណងនៃ ខ្ញុំគិតថាជាយុទ្ធសាស្រ្ត ខ្ញុំគិតថាវានឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងការទទួលស្គាល់ការកាត់ និងការកែប្រែ។
[SPEAKER_07]: នោះជាយុត្តិធម៌។ ដូច្នេះដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម ដូច្នេះជំនួសឱ្យការគ្រោងទុក វាត្រូវបាននិយាយថាបានស្នើសុំ។ បាទ
[SPEAKER_15]: ដូចជាភាសានៅពីមុខខ្ញុំ ខ្ញុំវាដាក់ឈ្មោះខ្ញុំច្រើនដងហើយខ្ញុំ តើអ្នកនឹងនិយាយទេ? ខ្ញុំមិនមានច្បាប់ចម្លងទេ។ Jenny ទើបតែសរសេរ។ ខ្ញុំកំពុងសម្រេចថា តើគួរឈប់បោះឆ្នោតឬអត់ ព្រោះខ្ញុំគិតថាវាល្អណាស់ដែលយើងមានថវិកាតាមតម្រូវការ ប៉ុន្តែដើម្បីសុំរដ្ឋបាល ដែលខ្ញុំចូលចិត្តបម្រើក្នុងគណៈកម្មាធិការសាលា។ ខ្ញុំចូលចិត្តដឹងពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងរបស់ខ្ញុំ អ្នកដឹងទេសាលាសិស្ស ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យមានថវិកាផ្អែកលើតម្រូវការ ហើយអ្នកដឹងទេ សង្ឃឹមខ្លះហើយ អ្វីដែលយើងចង់ឃើញ ហើយជារឿងតែមួយគត់ដែលត្រូវបារម្ភអំពីរូបភាពសារពើពន្ធពេញលេញនៃទីក្រុង។ វាពិបាកបន្តិចសម្រាប់ខ្ញុំនៅចុងបញ្ចប់របស់ខ្ញុំ។
[SPEAKER_04]: ហើយលោកអភិបាលខេត្ត ខ្ញុំគោរពយ៉ាងពេញទំហឹង។ ខ្ញុំយល់ថាអ្នកមានតួនាទីពិសេស។
[SPEAKER_15]: ខ្ញុំមិនប្រាកដថាពេលដែលអ្នកសរសេរថាអ្នកគោរពនោះទាល់តែសោះដើម្បីនិយាយថាកាត់ហើយអ្នកដឹងទេថាសប្តាហ៍មុនគឺធ្វើទារុណកម្ម។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅស្ងៀមព្រោះខ្ញុំគោរពគណៈកម្មាធិការ ហើយខ្ញុំមិនចង់វិលទៅមុខប្រកែកពេញមួយយប់ទេ។ ខ្ញុំចង់បង្ហាញសហគមន៍ថាយើងមាន។ យើងបានធ្វើការលំបាកជាច្រើនក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ពីរឆ្នាំ។ អ្នកគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលពិបាកបំផុត អ្នកដឹងទេ អ្នកគឺជាមនុស្សដែលធ្វើការពិបាកបំផុតដែលខ្ញុំដឹង ប៉ុន្តែកម្រិតនៃការគោរព ខ្ញុំគ្រាន់តែជាមួយនឹងដំណោះស្រាយនោះ ខ្ញុំមិនដឹងទេ។ ខ្ញុំអត់ទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែមិនឃើញវាទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់នៅមុខខ្ញុំ មុនពេលដែលខ្ញុំអាចបោះឆ្នោតជាផ្លូវការ។
[SPEAKER_19]: តើអ្នកចង់អានវាម្តងទៀតទេ?
[SPEAKER_15]: បើអ្នកចង់ឲ្យខ្ញុំតមខ្ញុំនឹងតម។ អ្វីដែលត្រូវនិយាយនៅឆ្នាំក្រោយ អ្នកនឹងមិនទារប្រាក់ ៩៥ លានដុល្លារ ហើយបន្ទាប់មកនិយាយថា ខ្ញុំនឹងកាត់ថវិកាចំនួន ២០ លានដុល្លារ។ ខ្ញុំមិនមានការគ្រប់គ្រងអ្វីដែលគណៈកម្មាធិការនឹងធ្វើនោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវគ្រប់គ្រងការរក្សាទីក្រុង និងសាលារៀនឱ្យស្ថិតនៅក្នុងមធ្យោបាយនៃចំណូលដែលបានមកដោយផ្អែកលើពន្ធ។ ហើយវាជាការងារដ៏លំបាកមួយ។ វាមិនងាយស្រួលទេសម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នា។
[SPEAKER_22]: វាហាក់បីដូចជាយើងទាំងអស់គ្នាបានឮវាជាលើកដំបូង លើកលែងតែសមាជិក Graham និងសមាជិក Rousseau ដែលអាចធ្វើទៅបាន។ មិនអីទេ ដូច្នេះខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងការបោះឆ្នោតលើចលនានេះទេ។ ខ្ញុំគិតថាយើងគ្រាន់តែបោះឆ្នោតលើថវិកានៅយប់នេះ។ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់បោះឆ្នោត។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ដាក់ឱ្យដូចខ្លួនឯង។
[SPEAKER_18]: មានចលនាទៅតុ។
[SPEAKER_19]: ចលនាដើម្បីតារាងចលនាជាការមិនអាចប្រកែកបាន។ តើមានលើកទីពីរទេ? ចលនាទៅតុ។ ចំណុចនៃការបញ្ជាទិញ, នោះមិនត្រូវបានអនុញ្ញាត។ វាត្រូវបានគេធ្វើចលនា និងលើកទីពីរ។ អ្នកមិនអាចដាក់តារាងវាឥឡូវនេះបានទេ។ វាត្រូវបានគេធ្វើចលនារួចជាស្រេច។ វាអាចត្រូវបានដកឬបោះឆ្នោតតែប៉ុណ្ណោះ។
[SPEAKER_05]: មិនអីទេ យើងអាចបោះឆ្នោតបាន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចធ្វើឱ្យខ្ញុំអាចធ្វើឱ្យមានចំណុចមួយនៃការ, ខ្ញុំស្មាន, ព័ត៌មាន? បាទ យើងក៏ធ្លាប់បានបោះឆ្នោតកាលពីមុនដែរ គ្រាន់តែធ្វើចំណុចមួយថា កិច្ចប្រជុំនឹងមិនលើសពីម៉ោង 9.30 ទេ។ ដូច្នេះប្រសិនបើពួកគេទៅលើសពី 9.30 យើងសន្មត់ថាធ្វើចលនាដែលយើងនឹងសុខចិត្តទៅលើសពី 9.30 ទៅ X ចំនួនពេលវេលា។ ប្រសិនបើខ្ញុំចាំបានត្រឹមត្រូវ ខ្ញុំដឹងថាវាជាចលនារបស់សមាជិក Kreatz ដូច្នេះនាងប្រហែលជានឹកឃើញ។ ខ្ញុំមិនមានវានៅពីមុខខ្ញុំទេ។
[SPEAKER_19]: ខ្ញុំធ្វើមួយវិនាទី។
[SPEAKER_10]: ចលនាដើម្បីបន្តការប្រជុំរយៈពេល 30 នាទីទៀត។ ចលនាដើម្បីបន្តការប្រជុំរយៈពេល ១៥ នាទីទៀត។
[SPEAKER_15]: មិនមែន 10 នាទីទេ។ បាទ 15 នាទីដោយសមាជិក Kress ទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត?
[SPEAKER_05]: ឱកាស។
[SPEAKER_15]: អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ការប្រជុំនឹងធ្វើឡើងរហូតដល់ម៉ោង 10.10 ។ ដូច្នេះមានចលនាមួយនៅលើឥដ្ឋដែលអ្នកចង់ឮ។
[SPEAKER_06]: សូមហៅទូរស័ព្ទមក។ បាទ។ សមាជិក Hays ។ បាទ។
[SPEAKER_18]: សមាជិក Kreatz ។
[SPEAKER_10]: តើយើងបោះឆ្នោតអ្វីទៀត? នៅលើចលនារបស់ Jenny ។ ហើយនេះជាការបោះឆ្នោតចុងក្រោយដើម្បីបញ្ជូនថវិកាឬ?
[SPEAKER_15]: ទេ នេះជាថាតើអ្នកចង់ឱ្យចលនាជាផ្នែកមួយនៃកំណត់ត្រាឬអត់។
[SPEAKER_19]: មិនអីទេ។ ខ្ញុំសុំទោស។ យើងកំពុងបោះឆ្នោតលើរឿងដែលនាងបានរត់ គឺដើម្បីអនុម័តថវិកា។
[SPEAKER_15]: ចលនាគឺថាវាបរាជ័យ។ សមាជិក Mustone នឹងដាក់សំណើដើម្បីអនុម័តថវិកាបន្ទាប់ពី។ នាងបានបោះឆ្នោតទេ។
[SPEAKER_18]: អូ អរគុណ។ សមាជិក McLaughlin ។ ទេ សមាជិក Mustone ។
[SPEAKER_15]: ទេ
[SPEAKER_18]: សមាជិក Ruseau បាទ។ អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn ។
[SPEAKER_15]: ទេ បួននៅលើអវិជ្ជមាន។ បីនៅក្នុងការបញ្ជាក់។ ចលនាបរាជ័យ។ តើមានចលនាអនុម័តថវិកាដោយសមាជិក Mustone ទេ? ទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin ។ មួយវិនាទីខ្ញុំត្រូវសរសេរមនុស្ស។
[SPEAKER_06]: ការហៅទូរស័ព្ទ។
[SPEAKER_19]: វាមិនមែនជាចលនាដែលនឹងត្រូវច្បាប់នោះទេ។ ខ្ញុំត្រូវការចលនាមួយ។
[SPEAKER_22]: សំណើអនុម័តថវិកា។ ជិត 69 លាន។
[SPEAKER_06]: ដូចដែលបានបង្ហាញ។
[SPEAKER_15]: ដូចដែលបានបង្ហាញ។
[SPEAKER_06]: ទីពីរ។
[SPEAKER_15]: សូមហៅទូរស័ព្ទមក។
[SPEAKER_06]: សមាជិក Graham ។ បាទ។
[SPEAKER_18]: សមាជិក Hays ។
[SPEAKER_06]: បាទ។
[SPEAKER_18]: សមាជិក Kreatz ។
[SPEAKER_06]: បាទ។
[SPEAKER_05]: បាទ។
[SPEAKER_18]: សមាជិក Mustone ។
[SPEAKER_15]: បាទ។
[SPEAKER_18]: សមាជិក Ruseau ។ ទេ អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn ។
[SPEAKER_15]: បាទ។ ប្រាំមួយនៅក្នុងការបញ្ជាក់, មួយនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ ចលនាឆ្លងកាត់។
[SPEAKER_17]: សូមអរគុណ។
[SPEAKER_15]: សូមអរគុណលោក Murphy ។ យើងមានការធ្វើបទបង្ហាញជាសាធារណៈ មិនមែនត្រូវចាប់ផ្តើមមុនម៉ោង ៧ យប់ទេ ហើយខ្ញុំមិនជឿថាមានក្នុងបញ្ជីនោះទេ។ លេខប្រាំបី ការបន្តអាជីវកម្ម គោលការណ៍កូដសំលៀកបំពាក់។ ខ្ញុំជឿថាវាត្រូវបានអនុម័តលើការអានលើកដំបូងកាលពីសប្តាហ៍មុន។ ចលនាដើម្បីបោះបង់ការអាន។ ចលនាដើម្បីបោះបង់ការអាន។ ទីពីរ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ការអានត្រូវបានលើកលែង។ នេះគឺជាគោលការណ៍នៃកូដសំលៀកបំពាក់។ សំណើដើម្បីអនុម័ត។ សំណើដើម្បីអនុម័ត។ ទីពីរ។ ទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត?
[SPEAKER_18]: តើយើងអាចបន្ថយល្បឿនមួយវិនាទីបានទេ? ខ្ញុំមិនអាចសរសេរបានលឿននោះទេ។
[SPEAKER_15]: សមាជិក McLaughlin បានចុចទីពីរ។
[SPEAKER_18]: ខ្ញុំមិនដឹងថាអ្នកណាជំរុញវាទេ។
[SPEAKER_15]: សមាជិក Graham ។
[SPEAKER_18]: សូមអរគុណ។
[SPEAKER_15]: អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ ប្រឆាំង? អាជីវកម្មថ្មី 2022-38 ផ្តល់ជូនដោយសមាជិក Mustone វាត្រូវបានដោះស្រាយ គណៈកម្មាធិការសាលាសមាជិកគាំទ្រទង្វើទាក់ទងទៅនឹងអាហារថ្ងៃត្រង់របស់សាលា HG3159 កាត់ SD 1308 ។ ហើយនោះត្រូវបានដាក់ជូន 68 2022 ។
[SPEAKER_22]: ហើយខ្ញុំដឹងថាយើងមានលិខិតមួយច្បាប់ដែលត្រូវបានផ្ញើនៅថ្ងៃទី 2 ខែមិថុនាទៅកាន់សមាជិកព្រឹទ្ធសភា Lewis ដែលជាសម្ព័ន្ធអាហារថ្ងៃត្រង់របស់សាលាសុខភាព Massachusetts បានឈានដល់ការស្នើសុំឱ្យពួកយើងជួយដល់រដ្ឋ Massachusetts របស់ពួកគេឱ្យមានសុខភាពល្អ។ អាហារថ្ងៃត្រង់របស់សាលាសុខភាព HG 3, 1, 5, 9, SD 1, 3, 0, 8 សហការឧបត្ថម្ភដោយសមាជិកព្រឹទ្ធសភា Jason Lewis និងតំណាង Alice Pache ។ សុខភាពរបស់កុមាររបស់យើងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃអាហាររូបត្ថម្ភគុណភាពខ្ពស់។ រាល់អាហារដែលពួកគេត្រូវបានបម្រើគឺជាឱកាសមួយដើម្បីជួយពួកគេបង្កើតទម្លាប់ដែលមានសុខភាពល្អសម្រាប់ជីវិត។ វិក្កយបត្រអាហារថ្ងៃត្រង់របស់សាលាសុខភាព Massachusetts អំពាវនាវឱ្យជំនួសអាហារដែលផ្សព្វផ្សាយពីជំងឺ ដែលជាធម្មតាត្រូវបានបម្រើសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់ជាមួយនឹងអាហារទាំងមូលដែលមានប្រយោជន៍ចំពោះសុខភាព និងភពផែនដី។ វាក៏ធ្វើឱ្យក្រុមហ៊ុនសេវាកម្មម្ហូបអាហារមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការធានាគុណភាពអាហារូបត្ថម្ភនៃអាហារសាលារៀនត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពជាងប្រាក់ចំណេញ។ វាដល់ពេលដែលត្រូវដោះស្រាយជំងឺទាក់ទងនឹងរបបអាហារមិនស្មើភាពក្នុងសុខភាពរបស់កុមារ។ ហើយនេះគឺជាការស្នើសុំច្បាប់នឹងផ្តល់នូវសន្តិសុខអាហារូបត្ថម្ភដែលត្រូវការច្រើនសម្រាប់សិស្សជាង 500,000 ដែលពឹងផ្អែកលើអាហារថ្ងៃត្រង់របស់សាលាជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ហើយខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាគាំទ្រច្បាប់ដ៏សំខាន់នេះ ហើយផ្ញើវាទៅសមាជិកព្រឹទ្ធសភា Jason M. Lewis ។
[SPEAKER_15]: ទីពីរ។ ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក Mustone ទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ យើងមិនមានរបាយការណ៍ណាមួយបានស្នើសុំរំលែកទុក្ខ។ កិច្ចប្រជុំបន្ទាប់របស់យើងនឹងត្រូវបានកំណត់ក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃបន្ទាប់លើការវាយតម្លៃ និងគោលដៅ។ សមាជិក Ruseau?
[SPEAKER_19]: ស្ថាប័ននេះមិនបានអនុម័តប្រតិទិនសម្រាប់ខ្លួនវាទេ។ យើងគ្មានវិធីអនុម័តប្រតិទិនសម្រាប់ខ្លួនយើងឥឡូវនេះទេ ព្រោះយើងមិនមានការប្រជុំផ្សេងទៀតនៅខាងមុខ។ សុំទោស? ខ្ញុំមានន័យថា សម្រាប់ឆ្នាំសារពើពន្ធខាងមុខនេះ។ យើងត្រូវតែអនុម័តប្រតិទិនសម្រាប់ខ្លួនយើង។ យើងមិនអាចចាប់ផ្តើមបង្ហាញពីពណ៌ខៀវបានទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាឥឡូវនេះយើងត្រូវធ្វើការសម្រេចចិត្តដើម្បីមានការប្រជុំមួយទៀត។ បើមិនដូច្នេះទេ តើការសម្រេចឲ្យមានការប្រជុំកើតឡើងយ៉ាងណា?
[SPEAKER_04]: ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំមិនដឹងថាអ្នកផ្សេងទៀតគិតយ៉ាងណាទេ ប៉ុន្តែ... តើនេះអាចបន្ថែមទៅរបៀបវារៈនៅពេលដែលយើងធ្វើការវាយតម្លៃរបស់អគ្គនាយកដែរឬទេ?
[SPEAKER_19]: ខ្ញុំសុខសប្បាយជាមួយរឿងនោះ ប៉ុន្តែយើងត្រូវប្រាកដថាវាកើតឡើង។
[SPEAKER_15]: បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកដឹងទេ នៅពេលដែលយើងត្រូវត្រលប់មកវិញ។ សូមអរគុណ។ តើមានការពន្យារពេលទេ? ចលនាដើម្បីពន្យារពេលដោយសមាជិក McLaughlin ទីពីរដោយសមាជិក Hays ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ ប្រឆាំង?