[Edouard-Vincent]: что сеть была выбрана из 580 кандидатов. Они планируют использовать это финансирование в течение следующих двух -пяти лет, чтобы лучше общаться с семьями в нашем сообществе. Я также хотел узнать восьмой класс г -на Тремонти в средней школе Хэмптонс. Они поделились со мной своим гражданским проектом. Студенты разработали баннер, который продвигает Как одна из цитат на баннерных штатах, когда мы все даем, все выигрыш. Баннер можно рассматривать как один входит в фойе средней школы Эндрюса. И, к сожалению, они потеряли три -два, но, тем не менее, поздравляю. А также, мальчики играли в Вестсайдскую среднюю школу в Уэст -Спрингфилде. И, к сожалению, они тоже проиграли с 10- пятью, но, несмотря на потери, мы очень гордимся всеми спортсменами весеннего спорта в государственных школах Медфорда. Итак, еще раз, те из вас, кто интересуется спортом, Осенний спортивный сезон, который идет на портал, будет открыт, и вы сможете зарегистрироваться там. Я также хотел поблагодарить класс 2020 года. Это был первый выпускной класс, на который повлиял Covid-19. Этот класс не мог отпраздновать их выпускной, барбекю, старший завтрак и личную церемонию выпуска. Несмотря на то, что они пропустили все это, они все еще хотели оставить что -то позади для будущих поколений Мустангов. В прошлый четверг мэр Рангелькорн, доктор Кушинг, помощник директора Блоха, советники класса 2020 года, г-н Джозеф Донлон и миссис Нэнси Донлон и президент класса 2020 года Марк Аллен Жан-Мари и секретарь класса Элайджа Фортуна. Они помогли представить прекрасную статую Мустанг. Он расположен рядом с входом в театр Карон. Доска, которая сопровождает этот прекрасный бюст головы Мустанга, говорит в знак признания класса средней школы средней школы Медфорда в 2020 году. Мы помним вашу силу устойчивости и бесконечную приверженность нашему школьному сообществу. Вы так умело продемонстрировали истинное значение духа Мустанга, подав пример для выпускников и многих студентов, чтобы следовать. Особая благодарность мистеру Девани из Мемориалов Оук -Гроув за проектирование мраморной базы, которая поддерживает бюст и предоставляя школе значительную скидку. чтобы этот бюст был красиво выставлен в области фойе. Итак, на прошлой неделе у нас была возможность насладиться некоторыми событиями, которые в прошлом мы бы упустили. Мы праздновали наши младшие Олимпийские игры на стадионе Hormel с пятиклассниками. Это был абсолютно прекрасный день. Член Грэм, член Маклафлин, мэр Маклафлин, мэр Лунго-Кон, член Маклафлин. Наш спортивный отдел, наши преподаватели, все наши начальные директора, студенты, у них была возможность по -настоящему участвовать в олимпийских видах спорта, бегали, команды были смешаны, чтобы они увидели Новые друзья и люди, с которыми они будут вместе со следующим году, когда пойдут в среднюю школу. Таким образом, было много родителей, активно участвовавшее, и это было действительно отличным событием для всех. Я также хотел сказать, что на прошлой неделе у нас был замечательный праздник в новой библиотеке. Это был элементарный чтение. И, наконец, этот показатель Read-A-Thon собрал более 31 000 долларов от всех четырех начальных школ. Студенты проделали выдающуюся работу. Более двух -трех недель. И я хочу поблагодарить член Грэма, который был там, как Уилл Керн тоже был там, признавая наши студенты, которые давали им угощения, и просто поблагодарили их за то, что они прочитали этот вызов, и не отпустили чтение на обочине. Я также хочу поблагодарить сотрудников библиотеки за то, чтобы мы могли использовать их красивое средство. Это было замечательное событие, которое признало учеников из Pre-Kinder до пятого класса. На этой неделе и на следующей неделе будут продолжаться церемонии для наших восьмиклассников для наших пятиклассников. Таким образом, определенно много церемоний перемещения, и у нас будут опубликованы эти конкретные даты. Они пойдут в сообщество. Так что в зависимости от того, в какой школе они все разные даты, но это прекрасное время года.
[Graham]: Я тоже хочу. Суперинтендант, могу я просто остановить вас на секунду? Да, пожалуйста. Существует некоторая путаница в отношении правильной ссылки масштабирования. Один из нашей повестки дня, по -видимому, не та звеньем, в которой мы сейчас находимся, и есть люди, которые смотрят на зум -ссылку на повестке дня и ждут, чтобы попасть на эту встречу. Итак, можем ли мы принять пятиминутное движение для перерыва?
[Lungo-Koehn]: Движение, чтобы взять перерыв от двух до пятиминутных, пока мы не выясним это, пожалуйста. Член Маклафлин, поддержанный членом Грэмом. Все они в пользу? Да. Все против? Давайте собрать это вместе. Извините, извините, ложная тревога. У тебя есть еще минута. Доктор Эдуард-Винсент, давайте закончим.
[Edouard-Vincent]: Извини. Последняя часть, которую я сказал, заключалась в том, что в пятом и восьмом классах будет несколько церемоний перемещения. Пожалуйста, обратите внимание на школьные коммуникации, чтобы вы могли иметь точное время и место в своих школах. Хм, мы будем с тех пор, как это последнее регулярное собрание года. Это наш последний понедельник в школе до того, как выпустил учебный год. У нас будет летний веселый лагерь, начиная с 5 июля в «Мисс А. И тогда будет много Клиники предлагаются этим летом для любого из наших спортсменов для девочек -волейбола, лакросса, баскетбола, футбола. Поэтому, пожалуйста, зайдите в школьной блог, чтобы узнать информацию для этого Медфорда Рек и Мальдона, почему. В тренажерном зале GMAC и в новой публичной библиотеке Медфорда они проводят много летних мероприятий, поэтому, пожалуйста, воспользуйтесь этим, а также посмотрите на их соответствующие веб -сайты. Я хочу пожелать всех наших пап там счастливого дня отца, в этот воскресенье, в этот воскресенье. 19 июня. Я также хочу просто напомнить всем, что 19 июня - это июнь. Это стало федеральным праздником в прошлом году. Название смешивает слова и 19 июня. Он отмечает 19 июня 1865 года, когда генерал -майор Армии Союза Гордон Грейнджер поехал в Галвестон, штат Техас, и рассказал рабам об их освобождении. Этот день наступил более чем через два года после того, как президент Авраам Линкольн выпустил прокламацию об освобождении 1 января 1863 года. Даже после того, как Линкольн объявил всех порабощенных людей свободными на бумаге, которая не обязательно имела место на практике. Juneletene также известен как День эмансипации, День Юбилейного, День свободы и День независимости Черного. Люди по всей стране празднуют с едой и праздниками, как и 4 июля. На праздновании июня школы будут закрыты в понедельник, 20 июня. Школа возобновится во вторник, 21 -е, а наш последний день в школе - четверг, 23 июня. Итак, как я уже сказал, это наше последнее регулярное заседание школьного комитета года. Мы будем планировать дополнительные встречи, которые мы упоминали ранее. Я особенно хочу поблагодарить Все наши ученики и сотрудники, а также наш школьный комитет для еще одного успешного учебного года. Я хочу поздравить наших преподавателей и сотрудников, которые уходят в отставку в этом году. И так как мы все еще заканчиваем подробности в этом списке, мы будем индивидуально признавать всех наших пенсионеров на нашей первой встрече официально в сентябре. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Эдвард-Винсент. Номер два, отчет CPAC End of Year представлен г -жи Алекс Лорик и мисс Таня Салливан, сопредседатели Консультативного совета родителей специального образования. Добро пожаловать. Нажмите кнопку, вторую кнопку, или мы можем заставить мистера Маклафлина включить ее для вас. Спасибо. О, вот и мы. Там красный свет.
[Sullivan]: Добрый вечер, мэр, суперинтендант, члены школьного комитета. Спасибо, что присутствовали на этой встрече. Медфорд Специальное образование Консультативный совет. Мы были заняты в этом году. Презентация. Хорошо.
[Lungo-Koehn]: Конечно.
[McLaughlin]: Мэр, пока мы ждем презентации, могу я задать вопрос?
[Lungo-Koehn]: Да, я думаю, что доктор Кушинг работает над созданием презентации. Член Маклафлин?
[McLaughlin]: Спасибо. Мне просто любопытно, сколько студентов, и я полагаю, мисс Боуэн может ответить, сколько учеников получают специальные образовательные услуги в государственных школах Медфорда?
[O'Connor]: У нас около 840 студентов, которые получают услуги. 840 из примерно 4000? Да. Хорошо, спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Идеальный. Перейти к следующему.
[Sullivan]: Таким образом, члены совета директоров CPAC состоит из меня, Тани Салливан, Алекса Лорика. Мы оба сопредседатели. Джамиль Уэбб Дэвис - казначей. Я верю, что она сейчас уходит на Джамиль Джонсон. Секретарь - Энн Херцог Руссо. Членство включает в себя студентов, и в него входят семьи и опекуны детей на IEPS и 504, а также другие заинтересованные стороны. В Medford CPAC мы всегда ищем родителей, опекунов детей с особыми потребностями и другие заинтересованные стороны, чтобы присоединиться к нам и быть частью сообщества, работать с нами даже на волонтерской основе, чтобы помочь нам с некоторыми из презентации и мероприятия, которые мы хотели бы сделать для сообщества. И если вы хотите узнать больше о том, как принять участие в Medford CPAC, пожалуйста, напишите нам по адресу medford.cpac на gmail.com. Для тех, кто не знает, что такое Medford CPAC, наша миссия, что такое CPAC? Цель состоит в том, чтобы выполнить директиву, изложенную в главе 71B Главных законов Массачусетса, которая требует от школьного округа для создания ПАК и назначает как консультативную, так и функцию участия в PAC. При выполнении этого требования миссия Консультативного совета по вопросам родителей Специального образования Медфорда состоит в том, чтобы консультировать округ по вопросам, которые относятся к образованию и безопасности студентов с ограниченными возможностями, пытаясь внести свой вклад от родительских членов специального образования. Регулярно встречайтесь со школьными чиновниками для участия в планировании, развитии и оценке программы специального образования школьного округа участвовать в планировании семинаров и мероприятий, как приоритет Советом CPAC. Несмотря на то, что мы сделали большинство наших презентаций, на самом деле все наши презентации в этом году через Zoom на самом деле были очень успешными в представлении много отличных тем, и у нас была действительно хорошая явка. Мы надеемся вернуться к личному человеку на следующий учебный год. Но основные моменты 2021-2022 учебного года Мы предложили несколько презентаций, богатых контентом в течение учебного года. Кроме того, наши презентации, когда у нас есть докладчики, квалифицируются как два PDP для учителей и сотрудников, если они посещают презентацию. И некоторые из наших тем включали права на инвалидность как права человека, понимание IEP, понимание дислексии, декларативного языка на спектре и за его пределами, А затем продолжить сотрудничество со специальным департаментом образования CPAC презентации выделили инициативы в округе, а также специалисты по Медфорду и поставщики специальных образовательных услуг. В связи с инициативами по осведомленности об инвалидности в государственных школах Медфорда, и у нас были специалисты по физиотерапии, специалисты по округу, присутствовали на последней презентации. И мы планируем продолжить наше тесное сотрудничество с округом и добавить больше таких презентаций в новом году. CPAC Проблемы и рекомендации. Таким образом, CPAC сосредоточен на продвижении обучения информированию об инвалидности для персонала и учебной программе по осведомленности об инвалидности для учащихся во всех школах. Мы обеспокоены тем, что 2021-2022 гг. Привели к паузе этих инициатив. Мы надеемся, что район признает важность этих программ и привержен их реализации. Мы обеспокоены тем, как нехватка персонала, учителя специального образования и парапрофессионалы специального образования влияют на наших студентов с ограниченными возможностями. Мы также обеспокоены нехваткой заменителя Paraprofessionals специального образования, что влияет на способность поддерживать учащихся, как указано в их IEP. Кроме того, CPAC был осведомлен о школьной политике, которая позволяет добавлять дисциплинарные направления и отчеты об инцидентах в файл учащегося без уведомления родителей. И просто чтобы уточнить, это может быть недоразумение или недопонимание, которое также придает это. Эти политики могут непропорционально повлиять на учащихся с высокими потребностями и их семьями. Мы рекомендуем школьный комитет укрепить язык этих политик и ввести однозначные условия, которые вызывают уведомления родителей, так что родители будут иметь ту же информацию, что и у администрации и школы. А потом мы хотели открыть для любых вопросов.
[McLaughlin]: Член Маклафлин. Спасибо. Спасибо за презентацию. Я всегда ценю это. У меня есть несколько вопросов, если смогу. Я хотел спросить, вы также консультируете и поддерживаете Родители или уход за вопросами, касающимися поддержки специального образования и услуг. Вы, ребята, принимаете телефонные звонки или говорите с семьями о любой из этих потребностей?
[Sullivan]: Да. Хм, мы разговариваем с семьями отдельно, и мы стремимся к тому, чтобы в следующем году открытые рабочие часы, чтобы семьи, которые, возможно, не смогут присутствовать на собраниях. к CPAC, чтобы мы могли работать с администрацией. чтобы убедиться, что сообщество получает то, что им нужно.
[McLaughlin]: Спасибо. А в следующем году - год выборов, верно? Так что да. Таким образом, для людей, которые заинтересованы в беге, что они должны делать или как они могут участвовать, если они заинтересованы в поддержке либо доски CPAC, либо на каких -либо должностях или что у вас есть? Есть ли способ участвовать?
[Sullivan]: Абсолютно. Они могут обратиться к нам напрямую. Они могут либо позвонить нам, либо они могут написать нам по электронной почте по адресу medford.cpac на gmail.com, вероятно, лучший способ связаться с нами. Мы всегда стремимся вырастить CPAC. Многие люди всегда заняты, все заняты, но нашли время, чтобы стать частью этого, мы все стали частью этого, потому что у нас была обеспокоенность по поводу нашего собственного ребенка. А потом, когда вы входите, вы понимаете, что можете изменить ситуацию для многих детей. И мы действительно будем признателен за любых добровольцев, которые могут помочь в любом качестве. Это не должно быть каждому встреча. Это не должно быть каждое событие. Но любые, любые добровольцы будут высоко оценены.
[McLaughlin]: Спасибо. И опять же, вам не нужно быть родителем или членом семьи с инвалидностью, вы можете быть заинтересованной стороной. Можно мне просто двое? Да. Да, спасибо. У меня есть еще три на самом деле. Извини. Один из них следующий, если вы, ребята, сделали, я знаю, что в отделе специального образования есть программные элементы. Так что есть разные Strands, если хотите, из классных комнат, из подразделения классных комнат в нашем районе. Например, программа доступа, программа соединений, программа терапевтического обучения, такие вещи. Мне интересно, CPAC совершает туры по этим программам, вообще Strands? Вы, ребята, смотрели, или есть туры, которые вы, ребята, делаете, чтобы вы смотрите на программные элементы?
[Sullivan]: Как CPAC, мы не обязательно совершили поездку по ним, особенно в последние несколько лет.
[McLaughlin]: Я думаю, это может быть вопрос для мисс Боуэн.
[Sullivan]: Итак, я имею в виду, что мы хотим сделать. Мы хотели бы иметь возможность сделать это, чтобы мы могли лучше понимать и лучшее видение, чтобы, когда мы рассказывали родителям информацию об этих программах, мы говорим из опыта. Мы говорим из того, что видим. Мы говорим о том, что знаем. в отличие от того, что мы знаем на бумаге.
[McLaughlin]: А также Хартия состоит в том, чтобы посоветовать округу по вопросам, касающимся специального образования.
[Sullivan]: Итак, вы видите классные комнаты и окружающую среду, и вы можете посоветовать, что вы говорите. Точно. Я имею в виду, некоторые из нас видели, что эти классные комнаты были родителем, вы знаете, наблюдателю, но, как вы знаете, общаются с внешним сообществом, нам определенно нужно увидеть их все.
[McLaughlin]: Это должно быть движением, Джоан, или это то, что может
[O'Connor]: Нет, это то, что мы можем организовать. У нас были дискуссии до закрытия школы о том, чтобы иметь больше учащихся. Поэтому я думаю, что мы вернемся на это, когда все успокоится. Спасибо. Мы будем в общении с этим.
[McLaughlin]: Спасибо. А потом, если я могу спросить, я думаю, это для мисс Боуэн, как мы решаем проблему, касание номер два, нехватка персонала? Я знаю, что это Covid, и это было проблемой по всей стране, и я знаю, что есть много проблем с Ну, во-первых, просто имея специальные образовательные парапрофессионалы, но также имея заменитель для них, потому что во многих случаях или в некоторых случаях парапрофессионалы являются частью IEP ребенка, будь то один на один или класс. Пара, и поэтому, очевидно, это юридическое требование, что у нас есть эти парапрофессионалы. Каков план попытаться решить это?
[O'Connor]: Так что это вопрос за миллион долларов. Мы очень усердно работаем, чтобы набирать больше сотрудников. Это была борьба во всех районах. Они испытывают такую же нехватку, что и мы. Мы надеемся на переговоры по контрактам с парапрофессионалами, мы хотим больше тренироваться с ними, чтобы надеяться получить больше парапрофессионалов, чтобы приехать в район. Мы рекламируем повсюду. Если люди знают кого -то, кто заинтересован в том, чтобы быть парапрофессиональным, пожалуйста, попросите его отправить мне свое резюме, но мы постоянно смотрим и используем все платформы, которые мы можем нанять и нанимать.
[McLaughlin]: И я думаю, что только по поводу, и это может быть вопрос мистера Мерфи, который был поднят, но я думаю, что на парапрофессионале мне сказали, я думаю, что в парапрофессиональном или кого -то, кто -то, Хм, я думаю, это больше не в районе. Если вы болеете, нет возможности для заменительной кнопки или чего -то подобного.
[O'Connor]: Я забыл.
[McLaughlin]: Правильный.
[O'Connor]: Я имею в виду, когда, когда власть отсутствует, нет, но мы создали эти открытые позиции, что, когда мы знаем, что существует необходимость в власти в одной из наших существенно отдельных программ или студента, которому требуется Мы пытаемся заставить кого -то покрыть этот парапрофессиональный. Так, Это движущиеся части, но на данный момент мы не много сотрудников.
[McLaughlin]: Может быть, мы сможем проверить это снова в середине года или что-то в следующем году. А потом я обещал свой последний вопрос, коллеги. Спасибо, что побаловали меня. На самом деле, это движение. Это по вашей последней рекомендации относительно инцидента и отчетов по дисциплине, которые создаются и помещают в файлы студентов, которые могут непропорционально повлиять на учащихся с высокими потребностями. Я хотел бы сделать предложение, чтобы этот вопрос был направлен в правила, политику и подкомитет по акционерному капиталу для рассмотрения. И мне интересно, может ли у меня быть секунду для моей, спасибо.
[Lungo-Koehn]: Движение члена Маклафлина, поддержанное участником MatoNe. Все они в пользу? Могу я говорить об этом, на самом деле? До того, как будет вызван рулон, член Рузо.
[Ruseau]: Спасибо, на самом деле. Мой вопрос был на самом деле об этом. У вас есть Вы знаете, вы ссылаетесь на политику, вы действительно знаете, каковы политики? Мол, есть ли список?
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_10]: Таким образом, политика находится в справочниках, школьных справочниках, и я смотрю на большинство из них, я смотрю на руководства начальной и средней школы. Прежде всего, когда вы идете на сайт, Я думаю, что ни одна из школ не имеет самого современного раздаточного материала. Они называются разными способами, разные имена. Так что это семейный справочник, это руководство для студентов, это руководство для студентов и родителей. Так что это сбивает с толку. А потом большинству два года. Я спросил г -на Туччи, так что для средней школы МакГлинна я рассмотрел последнее, чтобы убедиться, что нет как разница в языке. Но да, поэтому я смотрю на справочники, которые я не знаю, есть ли другое правило. И в Справочнике говорится, что рефералы могут привести к уведомлению о схеме, но им не нужно привести к уведомлению о схеме. А также возникает путаница в отношении дисциплинарных рефералов и отчетов об инцидентах. Похоже, что справочники предполагают, что отчеты об инцидентах подаются только за очень серьезные преступления, такие как проблемы с наркотиками или преследование. Но на самом деле кажется, что Это не только это. Так что язык очень сбивает с толку. А потом сама проблема, для меня, по крайней мере, что очень запутанно.
[Ruseau]: Спасибо, конечно. Вопрос о том, как справочники устарели на нашем сайте. Я сейчас не попаду на сайт. Но, так что я думаю, что я, безусловно, поддерживаю движение. Я просто думаю, что Нам нужно знать, какую политику мы рассматриваем, потому что я не думаю, что уместно разыграть сеть, в которой подкомитет по правилам и политике должны по существу пересмотреть все справочники, потому что комитет- информация. Утверждает справочники.
[Lungo-Koehn]: Точка информации. Точка информации. Ваш вопрос, член Маклафлин?
[McLaughlin]: Да, ну, я думаю, это больше, а не вопрос, но разъяснение для точки информации- это то, что это точка разъяснения. Да, точка разъяснения, в которой вы спрашиваете конкретно Я конкретно спрашиваю, что политика дисциплинарных рефералов и отчетов об инцидентах допускает уведомление родителей. Таким образом, мы можем, я думаю, что наша задача - выяснить, какова текущая политика, которая существует как в нашей онлайн -политике, так и в справочниках по правилам и политике, а также в справочниках студентов, и убедиться, что они последовательны. Но по сути я могу говорить из личного опыта в отношении отчетов об инцидентах. У нас было множество, о чем мы откровенно не знали, пока не покинули район, и не узнали о них. И это не то, как можно узнать, особенно когда мы хотим поддержать наших учеников, пока они в школе. Таким образом, это предложение специально касается направления в подкомитет по правилам, политике и справедливости для рассмотрения дисциплинарных рефералов и отчетов об инцидентах, чтобы они были переданы уведомлению о родительстве. Потому что это, кажется, не является либо существующей политикой в текущей политике правил и списке справедливости, а также или каким -то удручением в руководстве студентов. Так что это мой конкретный. Это полезно? Мэр?
[Lungo-Koehn]: Перед броском, участник Русо, вы все готовы? Нет, но я могу подождать. Вы уступите члену Грэма?
[Graham]: Мне было интересно, был ли подкомитет по общению в общении и семье более подходящим комитетом, чтобы отправить это, учитывая, что то, о чем мы говорим, является родительским общением. Так что просто предложение, чтобы мы нашли подходящий комитет для него.
[Lungo-Koehn]: Могу я ответить? Участник Русо уступит вам. Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Я ценю, что через председатель, член Грэма, это семейное общение. Это также политика, в частности, в отношении дисциплинарных рефералов и отчетов об инцидентах, потому что эти политики входят в файл студентов. Так что это политика с точки зрения того, что в файле, а не только вовлечение семьи. Поэтому я думаю, что там есть шаг, который можно пропустить, если он не является частью политики. Я знаю, что поговорил с одним из наших администраторов о том, что существует политика вокруг структуры этого. Были сказано, что нет ни одного с точки зрения того, что такое процесс. Поэтому я думаю, что есть несколько вопросов, которые необходимо решить, но я бы сказал, что я думаю, что это политический подкомитет, потому что нам действительно нужно создать политику, поскольку нет той, которая существует.
[Ruseau]: Мэр.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Поэтому я нашел политику отчетов о инцидентах, которую я признаю, я не знал, что у нас было. И на самом деле, это ссылается на серьезные инциденты, но что в этом увлекательно, так это то, что нигде там есть какое -либо предположение, с чем семья должна быть связана? Так что, если мы можем, дружелюбная поправка, чтобы фактически указать конкретную политику, потому что я просто не хочу, я не хочу движения, где это похоже, я просто охотусь за всеми политиками.
[McLaughlin]: Нет, это согласовано. Вы можете включить это. Какой номер политики?
[Ruseau]: Отчет об инцидентах CLB политики.
[McLaughlin]: Скажи это снова.
[Ruseau]: CLB является идентификатором политики. Это отчет об инциденте.
[McLaughlin]: Отчеты об инцидентах CLB. Я внесу это в изменение в движение.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Я должен прочитать движение? Конечно. О, да. Просто хочу убедиться, что ваш микрофон включен, пожалуйста.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_10]: Поэтому я просто хочу убедиться, что проблема является не только отчетом об инцидентах, но и отчетом о реферале, который кажется другим, дисциплинарным направлением, которое является общением между персоналом. Да. И может иметь или не иметь отчет об инциденте.
[Sullivan]: И направление, кажется, заключается в том, что это не обязательно должно быть с чем -то, вы знаете, очень агрессивно, но, похоже, это то, как оно сообщается во всей администрации. Это почти как Процесс коммуникации больше, чем как отчет об инциденте, аналогичный отчету об инциденте. Так что это кажется очень другим, но иногда эти слова используются взаимозаменяемо.
[YeIUKo9SmWU_SPEAKER_10]: И это идет в студенческом записи.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин?
[McLaughlin]: Да, а также вы знаете, чтобы сделать это немного более запутанным, и я знаю, что директор Supil Services знает это, но не обязательно все педагоги знают Вы знаете, что дисциплинарные рефералы для студентов с ограниченными возможностями имеют некоторые требования и некоторые структуры. И так, особенно в отношении подвески и изгнания и некоторых других вопросов. Так что вокруг этого есть некоторые нюансы. Поэтому, если существующая политика не существует, это может быть, что это должно перейти в подкомитет по специальному образованию сначала, чтобы подумать о том, какие нюансы находятся вокруг дисциплинарных рефералов, специфично для законодательства о специальном образовании и как это можно сообщить. Так что, если я могу, если мои коллеги согласны, я думаю, что я мог бы разделить движение.
[Lungo-Koehn]: Прежде чем вы разделить движение, я думаю, что доктор Эдуард-Винсент хочет прокомментировать.
[Edouard-Vincent]: Да, я просто хотел прокомментировать, потому что, слушая разговор. Я определенно поддерживаю посещение сообщений об инцидентах в исправлении языка для предмета дисциплинарных рефералов. Я не совсем ясно с точки зрения того, что именно вы спрашиваете, и я просто думаю. Это то, что будет наносить дополнительное бремя на учителей в классе. Если, если вы знаете что -то, что похоже на очень незначительное нарушение, происходит в классе, то это задокументировано, но говорить каждый раз. Что -то случается, что есть уведомление о родительстве, поэтому я, я поддерживаю отправку его в подкомитет, чтобы попытаться распаковать его и распаковать с точки зрения разумного способа, которым родители определенно уведомляются, я знаю, когда существуют серьезные нарушения, которые происходят, но я Только не хочу, чтобы это было что -то, где это то, что такое незначительное и. Это решается, но в конечном итоге это является дополнительным требованием с точки зрения студентов с ограниченным участником Маклафлина. Мы определенно работаем со строительным администраторами специального образования и. Администраторы также знают, что существуют особые правила, разные правила, правила для студентов с ограниченными возможностями в отношении отстранения. Так что это действительно на радаре каждого. И если на самом деле. Дисциплина более сильная дисциплина должна быть отстранена, а затем мы определенно консультируемся со специальным администраторами образования, прежде чем это произойдет. Поэтому я просто хотел сказать, что это то, о чем мы знаем, и мисс Боуэн здесь, она также может поговорить с этим. Я просто хотел прокомментировать, чтобы вы знали, что я готов, вы знаете, обратиться к отчетам об инцидентах и формально пересмотреть политику, но я осторожен с тем, чтобы сказать, что каждая вещь должна быть пересмотрена, потому что нам нужно документировать Но не все, что достоин, вы знаете, телефонный звонок сразу же звонит по родителям. Потому что это то, что мы будем добавлять в учебный день.
[McLaughlin]: Ага. Член Маклафлин. Спасибо. Спасибо, суперинтендант. Я просто хотел упомянуть, однако, что, если, если документ, даже если это незначительное нарушение, если он идет у студентов, Запись и может повлиять на размещение студентов потенциально, среди прочего, тогда кажется, что это должно быть то, что родители уведомляются. Но я думаю, что это дискуссия, более длинная дискуссия на другой день. Так что, если бы я мог, я хотел бы разделить движение, чтобы Мы передаем отчет об инциденте в Правила, подкомитет по политике и акциям на основе политических инцидентов DLB, о которых только что упомянул член Руссо. И тогда мое второе ходатайство о разделении состоят в том, что мы направляем дисциплинарные направления на заседание подкомитета по специальному образованию, чтобы немного больше работать над языком и сотрудничать с суперинтендантом и директором учеников Лучше понять, почему CPAC специально дает эту рекомендацию. Если бы я мог провести секунду.
[Lungo-Koehn]: Движение о утверждении члена Маклафлина, поддержанного членом Mustone. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Участник Materone.
[Mustone]: Я также хочу просто поблагодарить вас всех, потому что я думаю, что это были годы, когда вы лоббировали адаптивного учителя физического воспитания. И в прошлом году была потрясающая с помощью Объединенной баскетбольной программы, которую я знаю, мисс Кайла Андре побежала. И поэтому я просто хочу, чтобы люди знали, что CPAC действительно получает вещи, и что если они хотят сделать что -то, чтобы присоединиться к вашей группе, потому что вы, ребята, лучшие. Так что спасибо, что вы здесь.
[Edouard-Vincent]: Я просто хотел поблагодарить CPAC за ваше постоянное партнерство с государственными школами Медфорда, включая нас, уведомив нас обо всех ваших встречах и предоставив нам возможность более широко общаться со всем сообществом. Так что спасибо за это. И я с нетерпением жду нашего постоянного партнерства в следующем году.
[McLaughlin]: И я считаю, что у нас есть презентация для члена сообщества. Да.
[Sullivan]: Каждый год нам нравится наградить члена сообщества, который в основном имеет значение для наших детей и сообщества. Мы присудили члену сообщества, который в текущем учебном году воплотил в себе то, что значит сделать все возможное для наших студентов и семей. Так что я просто хотел прочитать немного. Я не могу поверить, что вам нужно, чтобы я приблизился к микрофону, но я сделаю это. Как родители ребенка с нарушениями интеллектуальных и нарушений развития, всегда в нашем видении, чтобы наши дети в конечном итоге имели значимую работу, которая обеспечивает им уверенность, постоянное место в сообществе, при этом обучая их навыкам, которые они могут использовать в своих повседневных жизни. Это может быть борьбой, чтобы это произошло или даже иногда представить, какие шаги необходимы, чтобы наши дети получили этот опыт. И мы благодарны за такие смелые родители и предпринимают необходимые шаги Чтобы обеспечить это не только для их детей, но и для других молодых людей. Это то, что Кэрол Нигро с помощью многих, в том числе Майкл Нигро, Хизер Маккиннон, Дениз Дежардинс и, конечно, Келси, и многие другие ожили. То, что когда -то было просто видением ее дочери, теперь является поразительной реальностью в публичной библиотеке Шарлотты и Уильяма Блумберга Медфорда с главами Coffee Cart. Мы призываем вас всех посетить и чаще этого бизнеса. И мы хотели бы представить, позвольте мне воспитывать Кэрол здесь, И в этом году мы хотели бы вручить Кэрол CPAC за то, что она могла, так что она могла. Да.
[McLaughlin]: Можем ли мы сфотографироваться с школьным комитетом и Кэрол и CPAC? Будет ли это нормально, мэр?
[Lungo-Koehn]: Да. А Кэрол, ты можешь дать главам пробку? Я знаю, что это давно. Вы работали с городом, вы работали с CPAC, многими из нас. У вас было видение давным -давно, и вам даже пришлось пройти через процесс закупок с городом, и вы это сделали. И теперь у вас есть наши дети на втором этаже в библиотеке. Поэтому, если вы хотите дать ему проблему, дайте нам знать, где ваши часы, и убедитесь, что все останавливаются и получают чашку кофе.
[SPEAKER_14]: Ну, во -первых, мы в восторге и честь Чтобы иметь возможность создать нашу первую корзину в Медфорде и иметь возможность выполнить наше видение, что включение работает и поделиться нашей моделью с другими сообществами, чтобы они посмотрели на нас в публичной библиотеке Медфорда, и мы надеемся, что это Это будет цепная реакция на другие города. В настоящее время мы открыты с понедельника по субботу, с 9 до 3. И слух в том, что кофе действительно хорош. Это то, что мы слышали. Спасибо, мистер Кофе Ростерс. Так что заходи. Сегодня был определенно день кофе со льдом. И мы будем готовы для вас. Замечательный. Так что приходите к нам.
[Lungo-Koehn]: Отличная работа. Если комитет хочет прийти и CPAC и Кэрол, ваш муж. Ага.
[O'Connor]: И Таня уходит. Я просто хотел сказать немного, спасибо вам немного, спасибо за всю вашу тяжелую работу в качестве наших стульев в течение последних нескольких лет. Я знаю, что ты застенчивый. Они отдают так много своего свободного времени. Мы встречаемся ежемесячно, я уверен, что они с нетерпением ждут восьми часов в пятницу утром с Джоан Боуэн. Но мы встречаемся, мы сотрудничаем, мы работаем на студентов с ограниченными возможностями в нашем сообществе. И я не хотел бы работать с другими родителями. Вы, ребята, лучшие. Вы такие сотрудники.
[SPEAKER_17]: И я просто хотел поблагодарить вас от всех студентов.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо. Отличная презентация. У нас есть одобрение районного календаря 2022-2023 гг. Доктор Морис-Эдур-Винсент, суперинтендант. Движение на одобрение членом Mastone, поддержано второе. Член Маклафлин, я уверен, что он будет на нашем веб -сайте сразу после утверждения. Все они в пользу?
[Graham]: Мэр, могу я просто задать пару быстрых вопросов? В календаре даты 13, 14, 15 и 16 июня, говорят полдень увольнения, с 6 до 12.
[Edouard-Vincent]: Линда пропала без вести в средних школах. Да, так что средние школы находятся в немного другое график, чем k пять. Таким образом, для начальных школ у них будет регулярный школьный день. Последний день школы будет на данный момент. Если у нас нет снежных дней в пятницу, 16 июня, первый день этого года в среду, 31 августа, так что эти три полдня. Доктор Кушинг, один разъясняющий вопрос. 16 -го числа второстепенных, в пятницу, 16 июня, 1130 увольнение в среднюю школу, полдень увольнения за начальную и среднюю школу. Спасибо.
[Graham]: Итак, мой вопрос или мой просьба заключается в том, что внизу, что зеленый будет указан как предварительные даты, потому что эти даты будут двигаться, если будут снежные дни. Это правильно? Правильный. Хорошо. Правильный. Если вы похожи на меня, и вы кладете все эти вещи в свой календарь в прошлом году, когда это вышло, это просто станет сюрпризом для вас на этой неделе, когда четверг на самом деле не полдня, потому что даты изменились. Итак, если это можно просто отметить как предварительное, Так что люди понимают, что есть, как, не записывайте это и забывайте, что вы записали это. Я думаю, что это было бы полезно. А потом мой другой вопрос заключался в том, были ли даты желтого цвета.
[Edouard-Vincent]: Таким образом, даты желтого цвета являются увольнением, и у нас не будет раннего выпуска для О, это должно быть определено, чтобы он все еще находился на переговорах, но желтые даты. На данный момент будет для всех классов, а затем мы работаем в тот ранний день выпуска среды, где мы, часть нашего предложения, было для этого больше не существовать. Итак, мы все еще ведем переговоры об этом, но это было. Чтобы получить дополнительное профессиональное развитие с персоналом.
[Lungo-Koehn]: Это еще предстоит определить. Вот почему это не указано. Хорошо.
[Edouard-Vincent]: Так что мы обязательно добавим нотацию, возможно, поместите звездочку или что -то в этом роде на прошлой неделе, сказав, что эти внимательные даты, вы знаете, Надеясь, что нет снежных дней или нежелательных дней, которые потребуют нас. Так что это не в камне. 180 дней - это наше обязательство быть в школе для учеников. Таким образом, в соответствии с этим календарем прямо сейчас, 16 июня - 180 день для нашего населения общего образования.
[Graham]: Хорошо, так мы можем также отметить, что увольнение в желтом цвете, просто поместите что -то вроде осторожного или ожидающего. Я знаю, что в этом обсуждении все еще многое. Если мы собираемся выпустить календарь, мы собираемся создавать вопросы, если мы не сможем быть ясными. Поэтому я думаю, что нам просто нужно иметь возможность рассказать людям, что предварительный или ожидающий. И тогда я думаю, что нам нужно как можно быстрее решить эту конкретную проблему. Потому что, хотя ученики старших классов могут пойти домой самостоятельно, если мы собираемся повлиять на детских садов, они не могут. Да. И мы должны убедиться, что у родителей есть достаточное время для планирования. Хорошо, спасибо. Спасибо, член Грэм, член Маклафлин.
[McLaughlin]: Да, спасибо, я просто хотел поблагодарить за всю тяжелую работу, которая вошла в это, кто бы это ни собрал вместе, и я думаю, что она была решена. Председатель и член Грэм, но просто чтобы уточнить, что ранние дни выпуска и то, что у вас еще ведет переговоры, и те, кто должен быть отмечен как предварительные, пока они не завершены на переговорах.
[Lungo-Koehn]: Да, хорошо. Спасибо. Член Русо, если только вы не хотите уступить.
[Ruseau]: Я просто хочу быстро, можем ли мы обновить заднюю страницу, чтобы отразить политику, которую мы действительно имеем на нашем веб -сайте на странице MASC? Здесь есть несколько вещей, несколько пунктов, которые не отмечены как школьные дни, но на самом деле не являются школьными днями в политике, в руководстве по политике в Интернете. Я прошел через каждого из них, и, к счастью, ни один из них не влияет, ни один из них не происходит в школьный день. Итак, вы знаете, Ид аль-Адха-это не учился. Они все на сайте. Просто используйте список на веб -сайте, что правильно. Мы одобрили три школьных дня. Они все по выходным. Так что это не повлияет на нас, но я хочу, чтобы эта обратная страница отражала фактическую политику школьного комитета. Правильно, да, у нас есть эти маленькие концы без школьных дней и как мы будем играть в них вперед. Но три предмета здесь не говорят, что это не школьные дни, когда на самом деле они не являются школьными днями. Это просто приземлилось по выходным или в июле. Так что я просто не хочу, я видел этот один несколько раз в этом квартале, так как мы пытались решить это. И я, как, это не так. Правый на сайте. Так что спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Название и адрес для записи.
[Joanne McKay]: Привет, Джоан Маккей, 35 Court Street, школа Metro Mass Roberts. Я здесь сегодня вечером, чтобы обсудить наши проблемы с календарем. Спасибо, член Грэм, за то, что вы рассмотрели это, потому что это то, для чего мы здесь. Таким образом, мистер Мерфи поделился календарем с профсоюзом до сегодняшней встречи, и мы нашли некоторые ошибки в календаре, которые мы указали, которые, казалось, были исправлены. Однако единственная проблема, в которой мы немного недовольны это беспокойство по поводу раннего релиза в среду. В рамках переговоров с администрацией администрация попросила, чтобы ранний выпуск среды был изменен на целый день, и мы обсуждаем это. Мы понимаем важность этого. Учителя понимают, что полный день - это то, что очень важно, и мы работаем с администрацией по этому поводу. Однако это не завершено. Наш контракт не был ратифицирован. У нас нет предварительного соглашения по нему. Это просто то, что мы проводим в дискуссиях, несмотря на то, что мы видим в нем. Мы не чувствуем, что это должно быть в календаре. Теперь мы указали на это, другие изменения были внесены. Предыдущий календарь имеет немного, желтый символ сказал от шести до 12. У него также была белая коробка, в которой говорилось, что начальная школа была ранней релизом. И нам интересно, если кто -то сможет поговорить с законностью прохождения календаря, в котором есть изменения, которые не были согласованы ратифицированным договором, установив небольшую вещь, которая говорит о определении Нам придется изменить календарь. По нашему мнению справедливо. Это не удовлетворительно для нас. Это неприемлемо, потому что, если он не будет ратифицирован к следующему году. На учителях это выглядит плохо. Потому что тогда Это то, что мы обсуждаем, и мы находим большую ценность. К сожалению, сейчас это не было ратифицировано. Таким образом, мы просим, чтобы его не были помещены в календарь таким образом, потому что это вводит в заблуждение родителей. А для родителей, которые не понимают календарь, новых родителей, родителей детского сада, родителей дошкольных учреждений, они подумают, что это целый день. И им будет трудно для ухода за детьми, если он не будет ратифицирован до начала школы. Поэтому мы с уважением просим вас не пройти календарь. Это недостаточно для родителей, это не ратифицировано нашим контрактом. Спасибо.
[SPEAKER_17]: Спасибо.
[Ruseau]: Мэр.
[Joanne McKay]: Мэр.
[Lungo-Koehn]: Член Рассел.
[Ruseau]: Спасибо. Я определенно понимаю проблемы. Я считаю, что это тело необходимо пройти календарь, и это наша последняя встреча. Так что, если мы вообще не пройдем календарь, первого дня в школе не будет.
[Lungo-Koehn]: Мистер Мерфи?
[Murphy]: Нет, я счастлив. И профессиональный. В календаре не указывается, есть ли дни раннего выпуска по средам или нет, потому что, как только было сказано, эта проблема еще не была определена. Если контракт в учебном году 22-23 Имеет ранние дни релиза, несмотря на то, что, как мы только что слышали, это подтверждение, это не то, что лучше для студентов, тогда у нас будут дни раннего выпуска. Если это не в контракте, то у нас будут полные школьные годы в интересах учащихся. Этот календарь, как сообщили Союз в конце прошлой недели, предназначен для обеспечения гибкости, которую обе стороны предположительно захотят В ожидании результатов этих переговоров. Он не говорит, какие классные уровни будут иметь полдня, потому что мы не знаем, какие классы будут иметь полдень. Несмотря на то, что, честно говоря, это не было бы вопросом для контракта, если бы администрация решила, что это было полдня для студентов, точно так же, как если бы они решили, что это отменено, отменить, отменить дни, то это то, что произойдет. В этом календаре нет ничего вводящего в заблуждение, и части информации, которые были в предыдущих календарях, нет, потому что, как было сказано, это то, что в настоящее время обсуждается. Я думаю, что у нас будет более запутанное, если нам приходится постоянно публиковать новые календари, но то, что я более разочарован, так это то, что когда календарь был предоставлен профсоюзу и была поднята возможность для вопросов. Вопросы, которые возникли, на все вопросы ответили. Нам не сказали, что сегодня вечером будет попытка обнять работу школьного комитета. И я нахожу это разочаровывающим.
[SPEAKER_17]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, мистер Мерфи. Есть ли движение на полу?
[Joanne McKay]: Привет, мы ничего не пытаемся обновлять. Мы увидели календарь до приезда сюда, и мы посмотрели на него, и мы сказали: О, это изменение не отразилось. А потом мы пришли, мы на самом деле были на собрании, а затем мы пришли и сказали, давайте поговорим с ним, чтобы мы могли разъяснить. Мы не пытаемся вызвать проблему. Мы пытаемся остановить проблему, потому что знаем, насколько тяжелый уход за детьми. Вы видите во всем Медфордском маме, как тяжелый уход за детьми для этих родителей. И это может быть запутанным. И если это не установлено до начала школы в следующем году, это будет большой проблемой. Вот почему мы здесь. Мы здесь не для того, чтобы что -то облегчить. Я просто хочу, чтобы это было известно. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Русо.
[Ruseau]: У нас есть кто -то, кто хочет говорить в Интернете, я полагаю. Да, Шарлин.
[Reporter 1]: Привет, ты все меня слышишь? Все могут меня слышать? Я не уверен. Да, мы можем. Хорошо, большое спасибо, мэр. Шарлин Дуглас, президент Ассоциации учителей метода. Так что я просто хочу быть очень ясным. Здесь мы находимся в разгар переговоров. У нас нет проблем с средами. И одна из вещей, над которыми мы усердно работаем, это говорит об этом, но у нас нет урегулированного контракта. Мы выпустили это, каковы законные последствия для этого календаря и округа? То, что мы просим вас сделать, это просто остаться прямо сейчас, Мы, вы знаете, предварительно, вы знаете, родители, они действительно это поймут? Просто выпустите календарь относительно того, что сейчас есть, но мы все еще заключаем нынешний контракт. И в нашем нынешнем контракте говорится, что это одно 30 увольнение для учащихся начальных классов. Так что мне очень неясно, что, вы знаете, эта проблема заключается в том, что это так. И я, мое понимание Мы, мы не можем изложить что -то, что не было ратифицировано. И я думаю, что мы даже смотрим сюда, и мне жаль, у меня здесь нет своего представителя MTA, но что -то не обсуждается, что -то, что не было ратифицировано участниками, я считаю, вы знаете, и Существует притворство в понимании, что, о да, это пройдет, но у нас нет ничего из этого. Хорошо. Мы смотрим на несправедливую трудовую практику? На что мы здесь смотрим? И я даже не хочу использовать этот термин, Но я знаю, что мое членство будет очень расстроено, когда они увидят, что родители будут запутаны. Я думаю, что в интересах студентов, для ухода за детьми для родителей, мы убедитесь, что они понимают, что на самом деле этот календарь на самом деле. Спасибо. Любые вопросы, я с радостью отвечу.
[Lungo-Koehn]: Спасибо.
[Graham]: Мэр. В прошлых календарях, по крайней мере, я думаю, что это правда, где -то в физическом календаре присутствовало время начала и окончания. Таким образом, начальная школа начинается с того, что бы ни было, средняя школа начинается со временем. Одно решение, которое я думаю, было бы наиболее ясным для родителей, которые не В толстых переговорах в профсоюзах заключается в том, чтобы провести время окончания школьного времени со временем окончания в среду TBD. Таким образом, ясно, что в понедельник, вторник, четверг и пятница, учащиеся начальной школы собираются выйти в 235 и что им нужно искать дополнительную информацию у нас в какой -то момент времени в конце среда. И я думаю, что Достаточно говорит людям, что это работа в процессе. Но, в конечном счете, вы знаете, мы должны это сделать. И другая вещь, на которую я хочу указать, это то, что школьный комитет действительно принял политику, в которой этот календарь будет выпущен в ноябре, чтобы люди могли планировать и, очевидно, переговоры о годах усугубляют такие вещи, которые в противном случае просты в достижении через год после год. Но, надеюсь, мы сможем получить лучший график на следующий учебный год.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, член Грэм. Так это движение? Мы уже прошли его, так что это движение, чтобы настраивать язык на передней обложке?
[Graham]: Да, движение, чтобы добавить время начала и окончания школы в официальный календарь и отмечает, что среды являются TBD для начальной.
[Lungo-Koehn]: Второй. Движение на одобрение члена Грэма, поддержанное членом Маклафлина. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Обновленная информация о протоколе безопасности государственных школ Медфорда, докторе Морисе-Эдоуард-Винсент, суперинтендант, и доктор Питер Кушинг, помощник суперинтенданта.
[Edouard-Vincent]: Так что добрый вечер. Эта презентация также была в ответ на запрос, запрос сообщества, на просто Давайте поделимся некоторыми ключевыми, ключевыми частями, которыми нам разрешено поделиться, чтобы сказать, что Медфордские государственные школы делают в поддержку наших мер безопасности и безопасности.
[Cushing]: Заставьте вас осознавать, что планирование и обучение, о котором мы говорим, имеют решающее значение. Государственные школы метро занимаются ежедневно с 5000 человек, включая всех наших учеников, сотрудников, людей, которые подходят к нашим школам в нашем сплоченном городском сообществе. И это требует определенной степени готовности. чтобы убедиться, что мы готовы. Планы, о которых мы собираемся поговорить сегодня, в значительной степени конфиденциальны, поскольку они представляют собой планирование безопасности и безопасности, которое по сути является нашим книжком, и любой компромисс этого будет компромиссом безопасности и безопасности наших преподавателей, студентов и всех других членов нашего сообщества. Независимо от этого, я хочу сказать, что у нас есть подход действительно взглянуть на профилактику, планирование и готовность. Поэтому начиная с классной комнаты, способности для преподавателей в классе, способность к классной парапрофессионалам, чтобы кто -то в персонале строит отношения и общаться с нашими учениками, чтобы они знали студента, и они знали, когда что -то может быть немного другим или что -то в этом роде или что -то в этом роде может быть немного отключено, что тогда мы сможем и взаимодействие с ними, которое может быть выше. Но социальное эмоциональное обучение в классе на самом деле заключается в том, чтобы студенты достигли личных и коллективных целей со своими сверстниками, ощущения и демонстрации сочувствия к другим, а также установить и поддерживать поддерживающие отношения, принимая эти ответственные решения. Итак, мы видели колесо замка много раз в течение всего этого года для социального эмоционального обучения в классе. Сегодня я не собираюсь так много говорить о колесе, так как собираюсь говорить об этих кольцах вокруг него, об этом классе, об этих школах, семьях, ухаживающих лицах и сообществах. Так что, на самом деле, классные комнаты, построенные на SEL, предлагают экосистему для этого аспекта профилактики, чтобы мы могли строить отношения со студентами. И этот тип профилактики и готовности является лучшим типом ответа для любого типа инцидентов. Наши тренеры и консультанты клуба также имеют решающее значение для поддержки выше и за его пределами. Так что это только первый аспект. У нас есть надежная программа консультирования и служб поведенческого здоровья. Ум, у нас есть клинические социальные работники, ваши советники по традиционным школьным руководствам, UH, школьные психологи BCBAS, которые работают совместно и поддерживают, наши школьные медсестры и руководители школьных лидеров являются членами центральной лидерской группы, директор школы, школьные помощники директоров. Эти отношения - это больше, чем просто дисциплина. Речь идет о преподавателях в рядах руководства, устанавливая эти важные связи со студентами. Таким образом, еще раз, они осознают, когда студент может вести себя иначе, может потребоваться дополнительная поддержка, может потребоваться помощь, или что для чего -то может быть триггер. Консультационная команда предоставляет эту взаимосвязанную сеть поддержки для студентов. И мы считаем, что студенты должны быть известны члену консультационной команды, чтобы иметь связь с взаимодействием. Советники по корректировке. Что такое советник по корректировке? Советник по корректировке - клинически обученный социальный работник. Это может быть LICSW, LCSW, LMHC или любое другое количество людей, которые прошли клиническое обучение, чтобы действительно поддержать наших студентов. В настоящее время мы работаем над соотношением от одного до 250, которое было упомянуто мистером Андерсоном на прошлой неделе в его общественном комментарии. Хм, прямо сейчас, я считаю, что мы действительно стремимся к этому в Бруксе, начальной школе МакГлинна и Робертсе. Хм, и мы близки на них. У меня нет точных соотношений сегодня со мной сегодня, но мы близки к ним. Эм, корректировка и советники также обеспечивают уровень вмешательства для поддержки студентов. И поэтому общение с семьями, когда происходят инциденты. И интересно, что одна из вещей, над которыми мы будем работать этим летом в связи с сочетанием с правилами, политическим и акционерным подкомитетом, - это пересматривать и пересматривать по мере необходимости, структуру записи вставки. Таким образом, родители и лиц, осуществляющие уход, знают и могут сотрудничать со школами. И это было напечатано перед временем прессы. Хм, так, просто хотел, чтобы вы осознали об этом, что это было на нашем сланце, чтобы по -настоящему это сделать в этом году. Оценка угрозы. Поэтому я не буду давать вам открытую сессию, точную программу, которую мы используем. Это очень сценарий, управляемый формой и процедурная оценка угрозы. Я прошел обучение по допункемии, которая, хотя это было только в ноябре 2019 года, кажется, что это было в 1970 году из-за всех событий последних нескольких лет. Таким образом, это подход к профилактике насилия посредством решения проблем со студентами. Это включает в себя оценку и вмешательство со студентами, которые каким -то образом угрожали насилию. Это стандартизированный процесс, который был развернут по всему району, и в этом году мы будем работать с соответствующими сотрудниками, чтобы обеспечить освежение, которое снова было отложено событиями пандемии и все остальное, что должно было быть сделано, Но это будет предоставлено В этом году, когда мы возвращаемся в учебный год. Таким образом, некоторые более конкретные руководящие принципы угрозы. Они эмбарго как часть наших планов безопасности и безопасности опасности. Оценка угрозы включает в себя следующую идентификацию заинтересованными членами сообщества, оценку обученной команды, а затем вмешательство обученной команды или внешних поставщиков в поддержку школы и ребенка. Речь идет о том, чтобы привлечь ребенка как можно больше помощи, как можно больше поддержки. И хотя некоторые люди могут иногда думать, о боже, оценка угрозы, это чрезмерная реакция? Я бы сказал, что мы больше не живем в мире, где когда -либо встречаются угрозы с чрезмерной реакцией. Учитывая ситуации, которые мы видели в нашей стране, наша школа и партнерский персонал должен ответить надлежащим образом В каждой отдельной ситуации, чтобы убедиться, что безопасность для всех членов нашего сообщества действительно существует. А затем снова, возвращаясь к этой инциденте, что есть последующее наблюдение за семейным уходом, чтобы они на борту. И если они не обязательно будут на борту, мы работаем с ними, чтобы прийти в место сотрудничества и, надеюсь, согласие. Так что опасность безопасности и планирование безопасности. Это действительно то, что вы могли бы подумать о действующих шагах по обучению преподавателей и сотрудников, чтобы ответить, как только произойдет инцидент или ситуация. Это когда все остальное, что мы сделали для готовности и профилактики, не обязательно было успешным, и осознают, что будут определенные вещи, которые мы просто не можем планировать. и реагировать аналогично в разных зданиях и ситуациях. Итак, сейчас, фактически работая с начальником штаба мэра, чтобы сформировать муниципальный Совет по безопасности, чтобы объединить этих людей в пользу государственных школ Медфорда, а также работают над созданием нашего первого совета по безопасности лидерства в государственных школах Медфорда, по крайней мере, раньше Препонемические времена.
[Edouard-Vincent]: В дополнение к муниципальному совету по безопасности и Совету по безопасности государственных школ Медфорда, у нас также есть универсальный комитет по безопасности, который встречается ежемесячно, и у него есть представитель CPAC, наш директор учеников посещает эти собрания, представитель школьного комитета, Координаторы специального образования являются частью этого. Директор средней школы, директора средней школы и директора начальной школы также являются частью комитета по безопасности, принимая во внимание все наши группы населения в школьном сообществе, когда могут возникнуть чрезвычайные ситуации. Вопросы?
[Cushing]: Наш следующий слайд, так что мы сейчас работаем с многочисленными заинтересованными сторонами, чтобы построить чрезвычайный план немедленного плана реагирования, который обеспечит эти стандартизированные ответы в разных ситуациях. Они также предоставят различные критические детали информации для каждой школы, связанные с местами, телефонными номерами, Различные вещи в тех направлениях, которые являются частью вашего традиционного плана реагирования на чрезвычайные ситуации. Пожалуйста, не думайте, что это исчерпывающий список. Это довольно всеобъемлющее, но это не исчерпывающий список. В то время как мы работали над этим изначально до-пандемией в феврале до пандемического времени, я думаю, что мы добавили около 15 вещей в существующий протокол, который мы собираемся утонуть и строить. Мы также собираемся создать приложение писем, которые служат руководством для руководителей школ, чтобы уведомить сообщество. За последние несколько недель, если вы являетесь членом наших средних школ, родители получили связь, и все это необходимо, чтобы быть прозрачным и предоставить столько актуальную информацию, сколько необходимо. И поэтому для областей для роста, поэтому мы постоянно изучаем наши протоколы и структуры для школьной безопасности. Таким образом, несколько вещей после двух лет, речь идет о возвращении к обучению персонала, обучению всех сотрудников быть бдительными в области безопасности дверей и позировать эти и другие вопросы. Так мы уходим? Мы укрываемся на месте? Каковы альтернативные средства выхода? Windows - это опция? На самом деле все это из записки, из, Государственный пожарный маршал, э -э экстренные пожарные упражнения и другие учения вдоль этой линии. Хм, как мы сообщаем, лидеры и другие, когда есть ситуация, о которой они могут не знать в здании? Строительство прохождения с полицией Метро и пожаром в настоящее время запланировано. Сегодня у меня был разговор с Управлением О'Гроута через офис О'Гроута с начальником, чтобы провести всестороннюю оценку нашей готовности. И, наконец, просмотрите инфраструктуру безопасности и оценки затрат на улучшения в двух конкретных областях, камеры безопасности и доступ к двери.
[Hays]: Привет, да, спасибо за это. Я имею в виду, это много информации. И мы ценим, что вы собрали их всех вместе. У меня есть несколько вопросов. Просто я знаю, очевидно, что вопросы, которые мы получаем в эти дни от семей и получаем, основаны на том, что мы узнаем в данный момент о том, что произошло в Увальде, и некоторых возникающих вопросов, которые они нашли были проблематичными, причины, по которым стрелок смог войти, почему, возможно, никто не знал, что этот человек явно в беде и нуждался в помощи. Итак, несколько вопросов, которые у меня есть, когда я смотрю, вы сказали, что это соотношение от 1 до 250, которое мы приближаемся к этому. Кажется, я вспоминаю более раннюю встречу в этом году, когда я думал, что нам сказали, что мы в этом, и я не знаю, говорим ли мы о разных цифрах и разных Поскольку я знаю, что есть советники по корректировке, есть советники руководства, есть все разные формы, но я знаю, что в какой -то момент было это соотношение от одного до 250, и я подумал, что нам сказали, что мы были в этом и, возможно, даже немного лучше, чем это. Так что мне любопытно, если это другой номер или почему я слышу разницу, когда я чувствую, что слышу разницу.
[Cushing]: Таким образом, мы находимся там в средних школах и средней школе, и мы определенно работаем над этим. Гм, Они в бюджете, и для их скорости. Поэтому я не могу честно помнить о специфике встречи, на которую вы ссылаетесь в настоящее время, но я знаю, что мы работаем над этим, и что если вы должны были рассмотреть, это специально для советников по корректировке, но если вы были Чтобы рассмотреть все консультационные сотрудники, я бы вышел на конечности и сказал, что мы определенно там, но пойму, что я на конечности
[Hays]: Хорошо, а потом мне тоже интересно, так что еще одна вещь, о которой они определенно говорили, это гм, и это также попадет в коэффициенты персонала или как мы, честно говоря, не знаем, как мы делаем это, но вы знаете, что это Ключевым ключом является попытаться убедиться, что у каждого ученика есть один взрослый, кто он есть В контакте с или кто в некотором роде наблюдает за ними или имеет отношения с ними, школы пытаются превратить это в свою структуру. Будь то учитель, будь то советник, будь то консультант клуба, мы каким -либо образом смотрим, как мы можем попытаться систематически построить это? Я знаю, что у нас большое количество детей, но И я знаю, что это то, что, кажется, придумывает каждую из этих школьных расстрелов, говоря, что это был человек, который был как бы на окраинах и не наблюдал или не имел взрослого, который был. И я думаю, что в этом случае, очевидно, мы все это сделали, это было уже в школе, поэтому, если это не изменит школьную обстановку, но. В некоторых случаях для детей, которые были в школе, это так.
[Cushing]: Я думаю, что одна из вещей, которую Медфорд сделал за последние 12 месяцев, внедрив в борт специалистов по переосмыслению, добавляет дополнительный уровень поддержки, чтобы действительно сосредоточиться на тех студентах, которые могут не подключаться, а также убедиться, что это Наши учителя в классе К сожалению, студенты, которые, возможно, не соединяются, вообще говоря, не участвуют в клубах, занятиях, спорте. И я знаю учителей, которые часто будут беседовать со студентами, чтобы их задействовали, попытались доставить их в клуб, попытаться доставить их в спорт или что -то еще. Но я думаю, что с тем, что Медфорд сделал со специалистами по повторному внедрению и центром, чтобы также поговорить о нуждающихся студентах,-это один из способов, которым мы можем это сделать. Мы также говорим о том, насколько большие консультативные группы находятся в старшей школе, чтобы у нас могли быть более мелкие группы с большим количеством взрослых, чтобы ученики могли иметь такое чувство связи и поддерживать эту связь на протяжении четырех лет, по крайней мере, на высоком уровне школа.
[Hays]: У меня есть другие основные вопросы, но я думаю, что другие люди.
[SPEAKER_14]: Я отпущу других, если кто -то еще захочет задать несколько вопросов.
[Lungo-Koehn]: Участник Маклафлин, а затем член Хейс может вернуть пол. Так что спасибо.
[McLaughlin]: Спасибо, доктор Кушон за отчет и спасибо за то, что включили процесс инцидента в отчет. Это было приятно видеть, и синхронность было приятно видеть. У меня есть вопрос о муниципальном совете по безопасности и Совету по безопасности лидерства MPS. В обоих этих случаях мне было интересно, могу ли я сделать дружеское предложение или считалось, что есть какой -то представитель сообщества, который, как вы знаете, также рассматриваем разнообразие. Я уверен, что мы рассматриваем разнообразие в средней школе, средней школе и представителях начальной школы, и я не знаю, где это где Вы учитываете семьи или, если вы думаете о студентах для них. Поэтому я хотел немного разъяснений о том, где участие сообщества может быть вовлечено в них.
[Cushing]: Поэтому, к сожалению, это не возможность для участия сообщества.
[McLaughlin]: Потому что это эмбарго?
[Cushing]: Скажи еще раз?
[McLaughlin]: Потому что это эмбарго?
[Cushing]: Поскольку это, как, это самый высокий уровень планов безопасности, которые есть в округе. И я полностью уважаю призыв к участию сообщества по большинству вещей. Но я хочу убедиться, что наши ученики, персонал и те, кто приезжает в наши школы ежедневно безопасны и безопасны.
[McLaughlin]: Да.
[Cushing]: И, хотя есть много доверенных членов сообщества, эм, которых я стремлюсь искать их вклад в различные вещи, я, я не обязательно, и я буду, я буду счастлив Принесите это с начальником и другими членами, когда это придет. Так что я не хочу, чтобы вы думали, что это как нет. Хм, однако, это Вы знаете, в иерархии Маслоу, вы знаете, чтобы достичь стадии выполнения, вы должны убедиться, что вы в безопасности и в безопасности. И я считаю это чрезвычайно важной работой, и я хочу убедиться, что другие люди, которые будут служить в этих комитетах, в порядке, говоря, что это возможно.
[McLaughlin]: Я могу оценить это, и я, конечно, могу оценить это, вы знаете, Повсеместный секретный характер, если хотите, из планов и убедиться, что это сохранилось внутренним. Так что я думаю, что еще одна вещь, которую я спрашиваю, о ежеквартальных встречах с USC, Комитетом по универсальной безопасности. Так что не обязательно относится к материалу с эмбарго, но более специфичным для Студенты с дополнительными потребностями. Так же, как и к вашему следующему, квадранту, где у вас есть несколько разных вещей, которые будут рассмотрены этими советами, я бы предложил добавить слайд 12.
[Cushing]: Что это будет? Слайд 12.
[McLaughlin]: Я бы предложил добавить, студенты с дополнительными потребностями, здесь, потому что есть много, что ОСК рассмотрел, в частности, о физических потребностях? У нас есть носилки, которые нам нужны, если человек не может быть мобильным? Как мы их вытащим? Сколько там? Где находятся классные комнаты? Они возле лестницы? Такие вещи. Знает ли правоохранительные органы, где классные комнаты, которые существенно разделяют студентов с дополнительными потребностями? Существенно отдельный класс, чтобы они имели доступ к ним, они знают, где они находятся. А также обучение аутизму, которое в настоящее время проводит правоохранительные органы. Поэтому я забываю его имя, сотрудника правоохранительных органов, который в настоящее время проводит подготовку к аутизму для правоохранительных органов, но я действительно рекомендую, чтобы это было под студентами с дополнительными потребностями аспекта. Поскольку мы разыгрывались в разных сценариях в Комитете по универсальной безопасности, можно представить, например, ужасная ситуация в школе что -то происходит. И один из студентов находится в ванной, может быть, как студент, вы знаете, инвалидность, вы знаете, с необходимостью или чем -то еще, и и направляется к сотруднику правоохранительных органов, потому что у них есть дядя, который является полицейским. Полем И, вы знаете, им интересно, могут ли они их знать или какое -либо количество вещей, верно? Как можно понять, что это может быть студент, у которого есть некоторые дополнительные потребности, не знает этого, поэтому мы должны думать об этом и с точки зрения планирования. Таким образом, USC проделал часть этой работы. Но я настоятельно рекомендовал бы добавить эти элементы в эту конкретную категорию с некоторыми подкатегориями в безопасность безопасности и планирование безопасности, о которых вы говорите. И, возможно, ежеквартальная встреча с ОСК или членами ОСК, которые, по вашему мнению, соответствуют проблемам конфиденциальности. А потом, я думаю, я бы просто попросил какого -то профессионала Может быть, я не знаю, не развития, но, возможно, что -то в этом роде или что -то в этом роде, которое обращается к сообществу. Так что, может быть, это ежегодное событие, в котором оно, вы знаете, в театре или что -то в этом роде, но где -то, где сообщество чувствует, что они вовлечены и вовлечены в это, не обязательно связаны с планами, но в обращении, вы знаете, безопасность и Школьные проблемы. И, вы знаете, это может включать панель, на которой говорят люди или, вы знаете, Фильм, подобный обращению, или некоторые эксперты или что -то в этом роде, но какой -то способ, которым сообщество может чувствовать себя вовлеченным на это на ежегодной основе. Итак, это мои вопросы, смягчающие комментарии.
[Cushing]: Да, я ценю это. Я ценю их. Ну, рад привести их в большую группу, когда мы встречаемся.
[Lungo-Koehn]: Участник Хейс, у вас есть еще один вопрос? А потом член Рузо? У нас был кто -то онлайн. Хорошо, член Хейс, а потом мы пойдем в
[Hays]: Да, мне просто было интересно, не сможем ли мы также просто пройтись, я думаю, вы снова знаете, родительские письма, которые мы получили, также ставили под сомнение на более базовом уровне, вы знаете, такие вещи, как Системы интерка в дверях. Они не обязательно используются в каждой школе, чтобы впустить кого -то. Я знаю, что в некоторых школах есть такая, как тот, в чем я нахожусь, Робертс, вы знаете, на стойке регистрации находится человек. Я понимаю, что камеры безопасности, но вы знаете, вопрос, который мы столкнули, заключается в том, что к тому времени, когда вы впустите кого -то, вы знаете, это, что это не помогает, вы знаете? Так что, если вы, если вы не спрашиваете, кто входит и почему, вы знаете, это кажется довольно основной вещью безопасности, которая может быть на месте. Вопросы о том, вы знаете, есть ли у нас способ обеспечить, чтобы, Двери, которые уходят на улицу, когда дети будут утра, они заперты? На днях я снова заметил кого -то в Робертсе, ходил вокруг и проверял двери, чтобы убедиться, что они были заперты. Существуют ли реальные протоколы для обеспечения того, чтобы эти вещи произошли? Я думаю, что некоторые из них для сообщества, некоторые из таких основных вещей были бы такими же чувством безопасности, как и некоторые из этих важных вещей на более высоком уровне, но только эта идея Каковы некоторые из основных вещей в каждой школе, которые находятся каждый день, которые обеспечивают безопасность детей в своей школе, понимаете?
[Cushing]: И мы можем убедиться, что мы обновим вас обо всех этих. Но также, вы знаете, хотите убедиться, что вы знаете, что мы все общались с нашими принципалами, чтобы убедиться, что они информируют персонал, как кто -то быстро выбегает в машину и, возможно, захотел открыть дверь или что -то в этом роде. Эти строки. Это это неприемлемо. Это кусок бетона об этом большом, может отключить лучшую систему безопасности в мире, если она будет подкреплена в соответствующем месте. И поэтому важно для того, чтобы все наши сотрудники оставались бдительными, чтобы наши родители оставались бдительными. Если они что -то видят, скажи что -нибудь. И, вы знаете, чтобы помочь быть частью решения. И лучший способ сделать это - если кто -то действительно видит что -то, чтобы сначала связаться с директором школы. Директор школы или помощник директора - лучшие люди, чтобы пойти на немедленные действия и немедленное исправление всего, что кто -то может увидеть. Но мы также работаем, чтобы убедиться, что все наши сотрудники обучаются на соответствующих процедурах входа, чтобы получить доступ к зданиям, и для того, чтобы указать, кто они, их цель быть там и кто они там, чтобы увидеть.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, у нас есть кто -то на Zoom, атом, который хотел бы говорить. Имя и адрес для записи, пожалуйста.
[Healy]: Привет, Джессика Хейли, полная дорога. У меня просто есть вопрос или комментарий о том, что у меня есть как полицейские каждый день в каждой школе, или мне нравится принимать программу «Хранителя», которую имеет Флорида. Мы изучили что -то подобное? Поскольку школа моего сына, я заметил после трагедии в Увальде, в школе были офицеры в школе и забрать, но это длилось два дня. Так что, очевидно, мы думали, что они нуждаемся в них там, но в течение двух дней, а потом они ушли. Также с открытыми дверями в течение дня, год или два назад, кто -то, попал в школу моего сына. К счастью, он не был вооружен или что -то в этом роде, но когда дети приходили из перерыва, он вошел, и они были бы известны, чтобы сделать что -нибудь, чтобы защитить детей. Так что мне просто интересно, мы думаем о чем -нибудь о этих линиях защиты наших школ таким образом? Спасибо.
[Cushing]: Таким образом, полиция Медфорда и государственные школы Медфорда имеют очень прочные отношения. Но есть значительные дебаты о том, сколько должностных лиц должно быть в школах. И хотя это обеспечивает безопасность и безопасность, и мне очень повезло, работая со всеми сотрудниками школьных ресурсов в моей карьере, кто Семь или восемь из них были не чем иным, как феноменальными и построили реальные отношения и были тренерами, клубными консультантами, этими типами. Я знаю, что в этой области также существуют кадровые проблемы, и способность предоставлять то, что по сути будет восемью сотрудниками ресурсов, может быть проблемой во всех школах. Я думаю, что хочу вернуться, и я ценю ваши комментарии, что самое главное, что все сотрудники остаются бдительными, чтобы убедиться, что двери закрыты, убедитесь, что двери заперты, убедитесь, что окна на первом этаже закрыты и заперты. Эти типы вещей чрезвычайно важны для безопасности и безопасности наших студентов и сотрудников.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Кушинг. Движение по получению и размещению в файле. Участник Стоун, поддержанный членом Хейс. Все те, кто в пользу. Большое спасибо, доктор Кушинг. У нас есть обновленная информация о реализации карты NWEA доктора Мариса Эдуарда-Винсента, нашего суперинтенданта.
[Edouard-Vincent]: Просто жду мгновения, чтобы натянуть слайд -колоду. Итак, я здесь сегодня вечером, чтобы представить обновление о реализации нашей первой полной администрирования системы оценки карт NWEA. NWEA, стоящая за Северо -Западной Ассоциацией оценки. Итак, когда я начинаю свои замечания, я хотел сказать это Наличие оценки роста математики NWEA в настоящее время в государственных школах Медфорда, первая цель системы оценки-стать диагностическим инструментом для нас, чтобы иметь возможность принимать обоснованные данные о том, что происходит во всех наших школах. И поэтому для создания культуры, информированной с данными, важно учитывать, что данные должны использоваться для улучшения обучения. Эти данные, которые будут представлены сегодня, основаны на росте и по своей природе очень, очень динамично. Это не фиксированное число. Мы также должны рассмотреть и помнить, что мы думаем обо всем ребенке, что данные не являются судьбой для какого -либо отдельного ребенка, класса или школы. Как карта, это возможность увидеть, где мы находимся по отношению к тому, куда мы хотим пойти. Итак, давайте осторожно наступим, как мы интерпретируем данные, которыми я собираюсь поделиться с вами этим вечером. Поэтому, когда мы смотрим на эти данные, у меня есть два протокола, которые находятся перед вами. Стрелка говорит, что мы собираем точки данных Мы оцениваем и делаем смысл данных, а затем корректируем нашу практику. Изображение справа показывает данные по данным вывода. Итак, у вас есть данные, вы интерпретируете данные, вы делаете выводы, и последний шаг - вы всегда примете меры, и мы начинаем цикл снова и снова. Здесь изображение слева - айсберг. Айсберг - это то, где вы можете только увидеть верхнюю часть этого. Таким образом, когда мы смотрим на эти данные, жесткое число - это вершина айсберга, который мы действительно можем увидеть. Мы не видим всех других компонентов, которые находятся под водой. И вот почему я сказал немного раньше, что мы говорим обо всем ребенке. Итак, еще раз, мы не принимаем эту точку данных, чтобы определить ребенка исключительно по числу, но чтобы сказать, что это всего лишь один пункт из многих моментов, когда мы работаем с детьми и думаем о изучении всего ребенка. Таким образом, это несколько кратких действий вещей, которые мы делаем, работая с анализом данных. В этом году у нас было профессиональное развитие, Со всеми нашими учителями для обучения карты NWEA для них, чтобы понять, на что будет похож тест и как использовать этот новый инструмент. Также в этом году административные встречи были сосредоточены на Анализ данных. Мы также используем предварительные базовые данные для карты NWEA. И это профессиональное развитие имело место с директорами, директорами и координаторами. И доктор Кармен Уильямс также была частью исследования исследований, над которыми она работала. Но во время этих встреч в области профессионального развития мы разработали общий язык. Мы говорили конкретно об анализе данных и о важности триангуляции данных. У меня есть в документе. Это использовалось, доктор Кушинг, вы можете просто нажать на это? Не могли бы вы вернуться, пожалуйста? Можете ли вы нажать на пример выводов анализа данных, которые это происходит на некоторых уровнях на заседаниях департаментов, где обращаются педагоги Где области успеха? Где есть области, в которые нам нужно вернуться? И это всего лишь одна из печальных копий примера того, как учителя смотрят на данные и используют свои данные для информирования своих инструкций и информирования следующих шагов. Спасибо, доктор Кушинг. Можете ли вы вернуться в слайд -колоду, пожалуйста? Когерентность. Итак, эта работа с NWEAMAP, у нас наконец -то есть одна система оценки, которая используется во всех наших восьми школах. Каждое здание использует оценку. Это та же точная оценка, которую используется в округе. Таким образом, мы можем сравнивать данные и посмотреть, как студенты демонстрируют рост с покрытием контента. Опять же, я немного рассказал о слайд -колоде, листе, который, как мы только что показали, вы показали активность Stoplight. Это те виды вопросов, которые учителя и директора, администраторы, директора по учебным планам задают своих учителей, когда они смотрят на данные. Что они замечают и удивляются? Одиночная петля, двойное обучение петли и активность стоп -сигнала. Все эти виды деятельности, опять же, происходят на разных уровнях по всему району. Доктор Кушинг? Прожектор Красный, что мы можем перестать делать, потому что у нас нет доказательств того, что это эффективно? Желтый, что нам нужно настроить или рассмотреть альтернативный способ? И зеленый, что нам нужно продолжать делать, потому что это работает? Итак, когда я готовлюсь, доктор Кушинг, спасибо. Когда я готовлюсь показать сложные данные для района, я хотел просто поднять какой -то соответствующий словарный запас. Мы будем говорить о срединном счете RIT. Когда вы видите слова или буквы RIT, это шкала интервалов для интервалов. Это названо в честь датского математика Джорджа Лэша. Шкала RIT представляет собой стабильную шкалу, например, ноги и дюймы, которая точно измеряет успеваемость учащихся независимо от возраста, классов или уровня обучения. Как отмечать рост на графике роста и возможность увидеть, насколько рост ваш ребенок находится в разных моментах времени, вы также можете увидеть, сколько они выросли между тестами. Вы можете использовать эту аналогию высоты при объяснении RIT, процесса RIT, и для студентов. Чем выше оценка RIT, тем больше достижения у студента в этой теме. Количество процентиля студента в процентиле условного роста может показать, насколько студент достиг в сравнении со своими сверстниками. Доктор Кушинг. Есть несколько других словарных слов, которые я просто хотел выделить. Мы собираемся поделиться медианным счетом сегодня. Средний балл - это среднее число набора данных. Он отделяет верхнюю половину набора данных от нижней половины. Среднее значение такое же, как и среднее значение набора данных, и обнаруживается с использованием расчета путем добавления всех чисел и делящего этого числа, деляя количество чисел в наборе данных. И режим - это число в наборе данных, который встречается чаще всего. Вы также увидите CCR, который говорит о готовности к колледжу и карьере. Мы собираемся начать с наших научных критериев. Я действительно рад сообщить Комитету, что эта фиолетовая группа в середине, в которой говорится, что средний счет NWEA, на 50 -м процентиле, что большая часть нашего выступления в районе была выше среднего оценки. который с левой стороны показывает более высокие достижения, более низкие достижения, где эта маленькая стрела. Итак, наука давалась два раза в этом году. Мы показываем данные для третьего класса, Средний счет составил 188, и зимой, когда наш счет был дан, наш диапазон был, наш первый номер варьировался от 191 по 199. Доктор Киршен, вы можете пойти вперед, спасибо, третий, четвертый и пятый класс. Таким образом, средний счет, который мы искали в третьем классе, составлял 188. Во всех четырех начальных школах, диапазоне, который был показан, мы превзошли этот средний счет. В четвертом классе средний счет был 195. Во всех начальных школах мы превысили 195, 50 -й процентиль, мы были выше этого балла. В пятом классе средний счет составлял 200, а наш ассортимент составил 203 до 208 в зимнем управлении наукой. На начальном уровне все наши начальные школы были выше среднего показателя, не связанного с ними. Опять же, это нормировано на национальном уровне, поэтому мы находимся на или выше национальной нормированной ссылки. Доктор Кушинг, спасибо. Для шестерка средний счет составил 204. и наш диапазон был между 203, нашим самым низким баллом и 206. Таким образом, три цифры, которые показывают, показывают вам диапазон результатов в школе, 206, 207, 208, 203, 204, 205, но средний балл составил 204. В седьмом классе, Средний счет был 207, и мы были выше этого на 208 и 214. В восьмом классе средний счет был 210. Мы были на 216 и 210 соответственно, попав в средний процентиль. Для средней школы, доктор Кушинг? Средний балл составил 211 для девятого класса, и мы были на 217. В 10 -м классе средний балл составил 213, и мы были на 219 как наш самый низкий балл. Наше резюме науки выглядит следующим образом. То, что мы смогли продемонстрировать рост, и опять же, это был диагностический инструмент на всех уровнях, и мы продемонстрировали еще больший рост между зимними и весенними оценками, которые имели место в течение третьего по восемь классов. В шестом классе наблюдался ограниченный рост, но это снова первый раз, когда мы добираемся до второстепенного уровня, когда у наших шестиклассников в итоге есть наука, индивидуальный учитель науки. Так что это была одна область, где мы увидели небольшую корректировку. Доктор Кушинг, мы можем перейти к математике. В математике это аналогичный масштаб. Да, доктор Кушинг. Да, член Урсула.
[Ruseau]: Спасибо. Я до сих пор не знаю, какие три числа на каждом.
[Edouard-Vincent]: Таким образом, три числа - это диапазон результатов, которые были введены в этом. Таким образом, все результаты упали между доктором Кушингом, вы можете оставить это прямо здесь. Итак, 10 класс, зимний диапазон результатов В средней школе мы упали между 219 и 221.
[Ruseau]: Вы говорите, что каждый студент, который сдал тест, получил 219, 220 или 221?
[Edouard-Vincent]: Так что это было среднее. Таким образом, они разбили его индивидуальными тестами. А потом, когда мы вытащили конкретный отчет, чтобы сказать 10 -й класс, где я сейчас встречаюсь, какой был диапазон? Это было 219-221 осенью, зимой. А потом весной мы были от 220 до 222. Так что был небольшой рост, но был положительный рост.
[Ruseau]: Так что я понимаю диапазоны. Я просто, я никогда не видел диапазонов, отображаемых с тремя числами или диапазонами, такими как ваши от 20 до 30, или ваш, в диапазоне никогда не бывает среднего числа, как я когда -либо видел. Так что я не делаю, Я имею в виду, что этот средний номер, если вы вытащите все эти средние номера, мы все были бы на одной и той же странице, что между 217 и 219 - 218. Я не думаю, что я в порядке.
[Edouard-Vincent]: Да, спасибо.
[Cushing]: Добрый вечер. Я надеюсь, что все меня услышат. Это Рокко Сири, я директор науки. Я просто хотел продолжить вопрос г -на Руссо о том, что представляет этот диапазон. Среднее число трех чисел - медиана, а два числа за пределами этого - диапазон. Я думаю, что это прояснит это для него и для аудитории. Таким образом, средний номер - это медиана, а два числа снаружи - это диапазон. Не все оценки попадают в это, но это диапазон. Это статистический диапазон чисел, которые вы заметите. Помимо этого счета от одного до двух очков. И то, как я объясняю это своим собственным детям, которые прошли тест, - очень хороший день, вы можете забить в верхнем диапазоне вокруг этой медианы. И в день, когда вам немного сложно, вы можете забить на нижней части этого. Итак, это две части, которые, возможно, объясняют Почему у нас есть три номера, и, надеюсь, это прояснит это для всех остальных произведений.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Поэтому я понимаю средний номер сейчас, но когда я смотрю на это, я не понимаю, что такое диапазон, если вы не говорите мне, какой худший счет получил ребенок, и лучший результат, который получил ребенок, потому что Как член школьного комитета, я действительно не знаю Эти диапазоны, которые едва ли в пункте выше или, может быть, на две точки выше или ниже медианы, они ничего не говорят мне. Я имею в виду, действительно, если вы не говорите мне, что каждый ребенок в районе выступает так близко к медиане, что мне придется сказать вам, я действительно надеюсь, что никто не пытается сказать нам это. Так что я действительно не имею ни малейшего понятия, какая часть этого пытается сказать. Потому что я имею в виду, как член школьного комитета, я хочу узнать, как дети в четвертом классе В «Бруксе», первый в этом списке, какой диапазон результатов, которые четвертые классы в науке получили зимой? И это просто, данные выглядят совершенно не в отличие от данных MCAS, которые все знают, что я ненавижу. Он выглядит иначе, чем любой другой набор данных, который у нас есть, что показывает, что у нас очень широкий диапазон, Результаты для детей в разных школах. Тем не менее, если вы посмотрите на это, откровенно говоря, Brooks станет хуже в науке, чем у МакГлинна, и МакГлинн и Мисситук делают почти идентично, и Робертс очень похож на Брукс. Я просто не думаю, что это то, что говорит.
[Edouard-Vincent]: Это говорит о том, где находится школа. Это был первый раз, когда оценка была проведена. То, что вы видите, этот диапазон цифр показал нам, когда мы смотрели на данные, которые школы выполняют аналогичным образом при этой диагностической оценке. Таким образом, эти цифры не являются отдельными студентами. Это был весь класс. Что ж, это не так, как именно это объяснил мистер Сили, но когда вы говорите отчет, это показало вам, что я использовал термин «диапазон баллов», но среднее число было в середине, и мы превышали Полем Средний балл, поэтому мы включили таблицу, почти во всех, было несколько областей, которые были выбросами, но это даже не было выбросом. Это могло быть разницей в одной точке, и, опять же, это показывает рост. Но к тому времени, когда была проведена вторая или третья администрация оценки, студенты продемонстрировали значительный рост. на определенных классах. Наука, оценка давалась только дважды. Это было дано зимой и весной, но для ELA и математики эти оценки были проведены три раза, и вы могли видеть рост, и было несколько областей, которые не было столько роста, но мы также поняли, что это В этом году была пандемия, В этом году был первый раз, когда студенты знакомились с этой новой системой оценки. Итак, мы также приняли это во внимание. Мы также приняли во внимание, что у нас были серьезные проблемы посещаемости. Итак, нам пришлось сдать тесты на макияж и У нас также были люди, которые могли бы перенести оценку в первый раз, и не на самом деле не поставили лучшую ногу вперед, как будто я хочу просто поторопиться и сделать это. Поэтому, несмотря на это, для меня, глядя на эти данные и глядя на то, что было в средних оценках. Как район, мы были согласованы, что большая часть района выполняла или выше среднего балла, не выходящего на реферат, что некоторые из них были 50-м процентилем, некоторые были 70-й процентиль, когда вы среднее со средним уровнем. Спасибо.
[Ruseau]: Медиана, я думаю, что каждый может это понять. Это столкновения ошибок, если это был график? Как и 200, это столбцы ошибок, если это было в графической форме. Я никогда не видел их отображаемых в виде чисел. Я только когда -либо видел, как они действительно отображались как график, где у вас есть линия, а затем у вас есть ящик, где есть выше и ниже, и вы можете понять, насколько вы можете доверять фактическому номеру. Таким образом, эти другие цифры за пределами медианы говорят вам, по сути, насколько заслуживает доверия, что медиана.
[Edouard-Vincent]: Точно. Таким образом, средние числа были еще выше. Таким образом, цифры, которые я на самом деле говорил, были нижним концом. Так, например, с тех пор, как мы все еще были в науке, если я посмотрю на 10 -й класс по науке, 213 был рекомендуемым средним баллом, и у нас было 219, 220 были фактическими медианами и 221. Таким образом, мы были выше, мы выступили лучше, чем то, что мы выступили выше 50 -го процентиля. Итак, 219, если вы посмотрели, 10 -й класс 219 -й был на один прирост ниже, чем у 220, поэтому мы были ближе к 69 -м процентилю в девятом классе, что очень хорошо. Это то, что вы должны, я имею в виду, я был рад, когда увидел эти данные, потому что я на самом деле понятия не имел, где мы собираемся выступить с прошлым годом, будучи удаленным годом, пытаясь вернуться к некоторому чувству нормальности. Это первый раз, когда это произошло. У нас был почти полный набор данных. У нас средняя школа заканчивает грамотность на этой неделе. И возможность взглянуть на это, так как это первый шаг, это наш базовый уровень, это диагностическое, и тогда мы можем использовать это, чтобы продолжать информировать инструкции и следующие шаги. Режиссер Сьерра имеет дополнительный комментарий.
[Cushing]: Это просто разъяснение по поводу точки мистера Руссо. Вы правы. Это плюс минус ошибки вокруг медианы, что вроде как дает вам надежность среднего балла. И это точно. Мы не вложили плюс минус, и поэтому это приводит к небольшому путанице, когда вы смотрите на данные. И это будет относиться ко всем таблицам, которые вы увидите с этого момента.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, суперинтендант мадам.
[Edouard-Vincent]: Спасибо. Я собирался заставить нас перейти к математике.
[Graham]: Могу ли я просто задать вопрос о науке, прежде чем мы пройдем мимо науки, если это нормально? В резюме вы упомянули, что в девятом классе экзамен представляет все научные области. Тем не менее, мы не учим так, чтобы в старшей школе, поэтому мы не ожидаем, что это будет представлять или продемонстрировать рост. Я думаю, что мой вопрос: если мы знаем это, почему мы собираемся проверить в девятом классе?
[Edouard-Vincent]: Когда мы все еще принимаем у нас научные MCA, так что все это я чувствую, что это помогает студентам подготовиться к государственным экзаменам. А также просто сообщить о инструкции, которая происходит в девятом классе. Это вступление в физику, землю и космическую науку, биологию и химию. И поэтому у нас студенты сдают биологический экзамен, но они подвергаются воздействию нескольких контента, и они посещают эти занятия между девятым и 10 -м классом. Так вы говорите, что предпочтете, что девятый и 10 -й класс не проходил какую -либо научную оценку? Думаю, я пытаюсь понять ваш вопрос.
[Graham]: Да, я думаю, что я пытаюсь понять ценность другого теста, если мы знаем, что это не демонстрирует рост, потому что структурно мы не учимся таким образом. Так что, если мы преподаем биологию, мы не ожидаем округленного роста физики, например, если мы преподаем биологию. Мол, ничто не изменится в моих знаниях о физике, пока я принимаю биологию. И поэтому я думаю, что мой вопрос: почему мы тестируем детей еще раз, если мы этого не сделаем, и я действительно искренне спрашиваю, например, какова ценность для обучающего персонала, чтобы знать, что ничего не меняется? Могут ли они использовать это время лучше, чтобы не пройти тест?
[Edouard-Vincent]: Поэтому, когда я думаю о The, и это только я рассказываю о своей мысли об оценке, когда вы инструктируете, и где я говорил об инструкции, основанном Массачусетские учебные программы, так что она соответствует контенту, стандартам, которым нужно преподавать в любом случае. Таким образом, учителя могут использовать эти данные, дать оценку, иметь часть данных, чтобы информировать их следующие шаги. Он определяет области, где у студентов есть слабости, и в нем определены области, где учащиеся имеют свои сильные стороны. Так что я чувствую В отсутствие отсутствия неформальной системы оценки, когда мы привыкли давать MCA, ну, мы все еще даем MCA, это требование штата, вы никогда не получали результаты до следующего октября. Таким образом, эти студенты никогда не были перед вами, чтобы иметь возможность вернуться назад и внести коррективы к вашим инструкциям и обучению. Итак, я имею в виду, даже на научном уровне, Хотя они не могут измерить рост таким же образом, и MCAS дается только в науке только в пятом классе, восьмом классе и на уровне средней школы, один раз, девятый или 10 -й класс. Я думаю, что теперь мы делаем это в девятом классе. Этот инструмент все еще может быть использован для Подкрепляйте содержание, покажите контент и дайте учителю дополнительную меру того, что знают студенты, что они приобрели, а что они не приобрели? И опять же, они превышают 50 -й процентиль в этом эталонном тесте на норму, или им нужна дополнительная поддержка? У нас не было этих данных раньше. О, и я вижу.
[Lungo-Koehn]: Мистер. Сери.
[Cushing]: Я согласен с доктором Бенсоном по этому поводу. Я считаю, что экзамен предоставляет преподавателям информацию. И хотя мы не сможем использовать рост таким же образом с картой NWA, потому что она дает вам домены, четыре домены, имеющая информацию о биологии или науках о жизни, как сообщается на карте NWA, является ценной. Педагогам, как и информация о химии в следующем году. Это дает вам отправную точку. Существуют и другие типы отчетов, к которым может получить доступ учитель класса, которые позволяют им видеть готовность учащихся к определенным типам стандартов. Это подпадает под биологические стандарты в 9 -м классе, а затем в соответствии с химическими стандартами в 10 классе. Таким образом, хотя они не проводят тест исключительно на биологию и химию, мы считаем, что информация, которую мы можем получить от экзамена, достаточно ценна, чтобы мы Вы знаете, мы можем использовать его в инструкции в классе, что является первым размышлением о том, что мы получим. Также есть в некотором роде широкое понимание наук, которое покрыто тестом, который, я также считаю ценным. И просто проверьте его на других вещах на уровне средней школы. Они могут увидеть вопросы о других типах стандартизированных тестов, которые могут пройти студенты. в какой -то момент. И это дает родителям, семьям, опекунам некоторое представление о том, что может происходить для студентов на этом уровне. Я не знаю, непосредственно ли это отвечает на вопрос, но я надеюсь, что эта информация для преподавателей полезна и что само тестирование все еще может быть полезно.
[Lungo-Koehn]: Спасибо.
[Ruseau]: Я знаю, что мы снова получим эти отчеты в будущем. И я очень рад, что меня просто просто попросили, чтобы представление о том, что школьный комитет может захотеть знать. Спереди и в центре того, как выглядит презентация, потому что Я люблю панели ошибок, я на самом деле это делаю, потому что я думаю, что они действительно важны для больших наборов данных и действительно понимания тенденций, но я не думаю. Я имею в виду, что я не собираюсь говорить за всех нас, но у меня есть догадываемая никто из нас никогда не хочет снова видеть столбцы ошибок вокруг этих данных. Я имею в виду, я просмотрел это после того, как мы получили это. Я читал это вверху вниз более одного раза, потому что я был похож, как я могу быть настолько глупым, что понятия не имею, что это значит, что не было прекрасным чувством, так как я думаю, что я довольно хорош в математике. И история, которую вы рассказываете, вы снова и снова говорите о медиане, и это история. И поэтому, пока я понимаю, что NWEA - это все эти три числа. Мы не теоретики, статистики и Я думаю, что если это возможно вырезать, это будет намного проще и проще, чтобы пройти. Теперь, если у них есть кнопка, которую вы нажимаете, чтобы создать для нас презентацию, я понимаю, что это может быть сложно, но это только мои мысли о том, чтобы получить это в будущем, потому что я могу гарантировать через год, вам придется объяснить это снова и снова. Для всех нас.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, члены. Спасибо. На страницу 17.
[Edouard-Vincent]: Хорошо. Да. Давайте перейдем к математике. Доктор Кушинг. Итак, эта таблица, которую я показал для математики и для ELA Цель, где вы демонстрируете рост учащихся, должна быть выше 50 -го процентиля. То же самое верно, когда вы берете MCAS. Вы хотите увидеть процентиль роста учащихся выше 50. Любое число выше 50, и это замечательно, потому что рост показывает меру, это просто показывает, что вы росли. Каждый может начать с другой стороны, но вы демонстрируете рост в течение года. Так что это важно. В математике, доктор Кушинг, если вы продвигаетесь, Точно так же, что я говорил ранее, средний счет для детского сада составлял 140. If you look at our scores, all of them are above 140, and by the end of the year, our kindergarten students, the highest outer range was 165 in the spring assessment. Доктор Кушинг, я попрошу тебя просто вернуться к одному, 165 по сути в первом классе Начало года. Поэтому, когда вы видите, что детский сад, заканчивающийся год на 165, вы можете сказать, как, вау, они показали от начала года в детском саду до начала первого класса, это то, что вы хотите увидеть, рост и движение В позитивном направлении все, что движется вверх. Если мы остались на переулке детского сада, хотя этот стол здесь, Начало года, но 165 баллов не сочетается с графика. Так что, если бы мы добрались до 160, это был бы 95 -й процентиль. Таким образом, с точки зрения роста, студенты демонстрируют рост, и это очень хорошая история. Не то чтобы это просто история, потому что мы знаем, что имеем дело со всем ребенком, но наши студенты демонстрируют рост в этом году, когда мы выходим из пандемии со всеми вещами, с которыми мы должны были работать. Я не был уверен, собираемся ли мы ударить в медиану или превзойти его к концу года. Итак, доктор Кушинг, не могли бы вы снова пойти вперед, пожалуйста? Для первого класса диапазон составлял 160 человек. И снова мы показываем позитивное движение. И даже для некоторых школ, где была небольшая разница, те из вас, кто мог бы посмотреть на МакГлинн, например, вы видите 159, 160, 162. Цель 160 К концу года вы можете увидеть рост, который абсолютно замечательно, когда вы смотрите на диапазоны. Второй код, средний балл составил 175, и Мы увидели во втором классе, что был один, который был немного выброшенным, но фактический средний счет в Миссисипи составил 173. Мы все еще были в диапазоне, очень, очень близко, либо выше, либо прямо на хвосте этого. Можем ли мы перейти к третьему, четвертому и пятому классу, доктору Кушинге? История похожа в третьем классе. 188 был медианным счетом, который мы искали. Четвертый класс был 200. И когда мы смотрим на оценки по математике в четвертом классе, снова, в первый раз, когда они были даны, студенты отсутствовали, ученики были помещены в карантин, но к концу года мы переехали на весь путь, мы продемонстрировали значительный рост, что важно. В пятом классе, начало года, было 209, поэтому у нас было две из четырех школ, которые находились в этом диапазоне. И опять же, это диагностический. Мы смотрим на то, что такое средний счет, и говорим, какими должны быть наши следующие шаги? Доктор Кушинг, не могли бы вы пойти в среднюю школу, пожалуйста? Средняя школа была там, где мы определили В некоторых областях это было 215 в начале учебного года. И поэтому обе школы еще не были на 215. В седьмом классе средний счет был 220. И снова мы видим небольшую разницу. Но мы смотрим на диапазон и видим, где они оказались к концу года. Eighth grade, the median score was 225, and we did see that that was an area that we were able to identify as this is an area we need to work on. Средняя школа, пожалуйста. Девятый класс, средний диапазон составил 226. И для 10 -го класса это было 229. Таким образом, мы были прямо на Cusp, 230 в старшей школе. Следующий слайд, доктор Кушинг, спасибо. Математическое резюме. Тест карты NWEA был назначен три раза в этом году. Падение результатов. были выше, чем сообщаемые средние оценки, и мы определили несколько школ, которые были немного ниже, чем средний балл. Мы также смогли продемонстрировать рост со всеми школами между осенью и периодами зимних испытаний. Итак, еще раз, я чувствую, что важным посланием является то, что это была хорошая история с точки зрения впервые, когда получила эту оценку, Первый раз, когда вы имеете профессиональное развитие и действительно возможность провести этот более глубокий анализ, анализ данных с помощью собственного инструмента. Доктор Кушинг, не могли бы вы пойти в Эла, пожалуйста? Подобный формат, где я показываю вам средние результаты. И так на начальном уровне, 137. Наши детские сады были, большинство из них были выше, а затем школа МакГлинна была ровно в 137 во время первой администрации. Но к тому времени, когда они прошли оценку весной, мы увидели значительный рост и движение. 159 был внешним диапазоном детского сада. Опять же, это было вне таблицы. Несмотря на то, что это была оценка падения, но сказав, что мы видели значительное движение в росте. Первый класс, это было 156. У нас было две школы, которые были немного ниже в первом классе. Другие были выше этого числа 156. Во втором классе у нас было 172, и у нас была одна школа, их диапазон был немного ниже, но опять же, медиана была ровно 172. Переезд в третий класс, Средний счет составил 187, и во всей нашей школе у нас была одна школа, которая немного пропустила отметку, но их средний счет в третьем классе Missituk был 186. Четвертый класс, средний счет составил 197, и все наш четвертый класс во всех четырех школах были выше этого среднего балла. Fifth grade, the median score was 204, and at the McGlynn, the score in the middle was 204, the outer range was 202, but all of the other schools were above the 204.
[Lungo-Koehn]: Средние школы,
[Edouard-Vincent]: На шестом классе средней школы средний балл составил 210, и обе школы были выше этого. Тем не менее, между осенью и зимой мы видели почти некоторые такие же статические движения. В седьмом классе средний балл составил 214, и соответственно у нас было 222 и 217, которые были значительно выше 214. В восьмом классе средний счет составил 218, и снова у нас был диапазон, одна школа немного позади. В средней школе средний счет Спасибо, в средней школе, средний счет составил 219, и мы были значительно выше этого на уровне средней школы. Девятый класс и 10 класс были 221, и мы были выше этого. И поэтому краткое изложение нашего ELA для осени до зимы, опять же, K до двух, мы увидели рост во всех школах. В третьем классе мы продемонстрировали рост во всех школах от осени до зимы, за исключением одного. Четвертые и пять классов мы продемонстрировали всеобъемлющий рост во всех школах, за исключением одного, который оставался статичным. Элементарные результаты с зимой до весны, мы продемонстрировали рост в классах K до трех. По сравнению с нашими зимними результатами, зимой до весны. В четвертом классе оставался довольно статичным. Пятый класс, мы показали небольшое снижение. В шестом до 12 классах мы показали снижение роста с осени до зимы. И снова, в одной школе, это оставалось статичным. В старшей школе мы показали увеличение по сравнению с зимой до весны. И весенние результаты для средней школы будут доступны в середине июня. И мы ожидаем увидеть уровень роста в этих двух школах. Таким образом, мы обновим слайд -колоду, как только эти данные будут доступны. И все преподаватели K-12 были обучены снова, как я уже говорил ранее, в анализе данных. И они потратили время на профессиональное развитие, как использовать этот инструмент. Во время заседаний департамента, главных собраний, и они потратили время на изучение своих данных. И по мере того, как происходит этот экзамен данных, он продвигает, он вызывает сдвиг в инструкции, который является частью цикла данных. Таким образом, наша сводчатая действия, мы продолжаем проводить анализ данных с принципалами и директорами по учебным планам. И благодаря использованию NWEA и доступных данных, Они основаны на индивидуальных показателях ставки студентов. Мы можем выровнять Lexia Core 5, Lexia Power Up, Nuzella и Han Academy, Mappers. Таким образом, это дополнительные ресурсы, которые мы имеем в районе, которые говорят о оценке карты NWEA, чтобы там была индивидуальная целевая работа поддержки. Кроме того, использование данных на основе анализа. Это продвигает коррективы в обучении на всех уровнях дисциплины. Доктор Кушинг, спасибо. Поэтому, если необходимо, мы можем внести коррективы в наш ветровой блок, наш ответ на вмешательства. Если требуется поддержка второго уровня, мы можем предоставить эту поддержку на основе данных. Мы также можем предоставить возможности для обогащения для студентов, которые показывают, что они бьют эти тесты и делают очень хорошо. И тогда, если это необходимо, произойдут смены в учебных ресурсах на основе информации, которая выявлена из данных. Наконец, я просто хочу поделиться следующими шагами. Что у нас есть обзор после действий, где мы находимся, учителя встречаются в том, являются ли это команды уровня класса и команды отделов, предоставляющих отзывы о протоколах тестирования и тестирования. Мы поняли, что собираемся изменить окружной календарь оценки, и учителя будут иметь доступ к базовым данным. В начале учебного года, который поможет им иметь возможность измерять и оценивать потенциальную потерю летнего обучения, когда мы снова начнем процесс в начале учебного года. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Эдвард-Винсент. Есть ли еще вопросы? Член Русо, член Хейс, член Грэм.
[Ruseau]: Спасибо. Были какие -либо результаты студентов удалено из набора данных, используемого для оценки для предоставления этих чисел. Так что я думаю о новичках и студентах EL. Насколько я понимаю, экзамены были доступны только на английском языке. И я бы опасл, что новичок, заполняющий это, приблизится к нулю, как вы можете получить.
[Edouard-Vincent]: Таким образом, новички еще не проходят эту оценку. Ни один из наших студентов с ограниченными возможностями, которые имеют право на MCAS Alt. Таким образом, этим студентам не нужно участвовать в тестировании карт NWEA. У нас также были некоторые семьи Поговорите с администраторами, чтобы сказать, что они не хотят участвовать в оценке. И опять же, это диагностический инструмент, поэтому он служит цели. Есть много информации, когда после того, как вы идентифицируете область, в которой студент нуждается помощь, она нацелена, она определена, и вы можете сделать это необходимые корректировки. Поэтому я надеюсь, что мы действительно сможем продолжать использовать это в качестве диагностического инструмента, чтобы мы могли видеть, где мы находимся, и сказать, что мы должны двигаться. Эта NWEA можно использовать как план, напечатайте дорожную карту, чтобы помочь информировать инструкцию. Это не захватывает то, что делают учителя, но это просто еще одна часть данных Это может помочь сообщить инструкции и сказать: «Хорошо, именно здесь мне нужно удвоить. Здесь студенты действительно сильны и прочные. Мы можем перейти к следующей концепции.
[Ruseau]: Спасибо. Итак, для студентов EL они взяли это, и они включены в набор данных?
[Edouard-Vincent]: Для студентов EL, да. Новички, нет.
[Ruseau]: Это то, что хорошо, что мы не опустили новичков перед компьютером, где он был на английском языке. Но сколько учебных заведений я не знаю, если это, я не знаю, как на разных уровнях, я уверен, что это совсем другое, но в элементарном классе, это целый день? Сколько учебных дней за, давайте просто сделаем элементарные, потому что откровенно проще сделать. Ментальная гимнастика вокруг. Сколько дней в учебном году провели учитель начальной школы, делая только NWEA?
[Edouard-Vincent]: Я думаю, что это могло бы быть, я бы не сказал, это может быть как два дня. У меня нет специфики в течение количества времени, но это не будет весь школьный день. Так что они могли использовать Два блока или три блока, я не уверен в точном количестве времени, которое использовалось для проведения оценки, потому что это был первый раз, когда мы использовали ее как район, и именно здесь мы все еще в поисках факта, собираясь информация и просмотр того, сколько информации мы можем использовать для информирования инструкций и сколько времени проходит оценка. Спасибо, и я думаю, что некоторые студенты могут пройти через это более быстро Рокко Сьерра, ты хочешь поговорить с этим, или Файза Хан, в зависимости от того, как вы выступаете на северо -западе, как лучше, чем вы делаете, тем больше он добавляет. Таким образом, некоторые студенты в конечном итоге могут сделать больше из -за того, как они выступают, и это показывает их рост. Так что это не так, автоматически просто остановится с вами. В этом есть какая -то плавность, если это имеет смысл.
[Ruseau]: Да, нет, я помню, что когда мы знакомились с этим, мы, я думаю, я, конечно, думал Насколько усердно этот тест основан на ответах студентов, что, по моему мнению, великолепно, потому что тогда мы действительно можем увидеть, где студент находится на MCAS, где, если вы не можете этого сделать, вы не можете этого сделать, И если все это было легко, то вы больше ничего не знаете о студенте. Так что это приятно слышать, и я позволю своим коллегам задать другие вопросы. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Хейс?
[Hays]: Привет, поэтому мой вопрос должен сделать больше с первоначальной резолюцией, которую мы прошли, с просьбой получить информацию о карте NWA, на самом деле не говорили о оценках. Я имею в виду, я думаю, это интересно. И я думаю, что родители хотят знать эту информацию. И я знаю, что у нас также есть более новое решение в следующем году, чтобы провести регулярные встречи после каждой администрации, чтобы преодолеть результаты. Наша резолюция, которую мы приняли, больше связано с вопросами реализации. Мы спросили, особенно с тех пор, как это было, у меня есть вопросы прямо передо мной, которые были частью первоначальной резолюции, что идея этой оценки или большая часть оценки заключалась в том, чтобы дать учителям информацию, как вы сказали , чтобы сообщить об их инструкции. И поэтому один из наших вопросов, или несколько наших вопросов, которые смотрели Получение дополнительной информации о том, как они использовали информацию конкретно, как они использовали данные, которые они получили, с некоторыми действительно конкретными примерами на разных уровнях, чтобы мы могли понять, как учителя используют это. Также интересно, я думаю, что один из вопросов, которые я слышу, задавал восприятие учителей о тесте, и, похоже, это соответствовало их восприятию уровня их учеников? Мы действительно хотели понять, или идея заключалась в том, чтобы понять саму оценку и то, как учителя воспринимали ее, как семьи воспринимали это. Один вопрос был: способны ли учителя специального образования использовать математические результаты, чтобы информировать свои цели и задачи IEP? Являются ли учащиеся английского языка, эти учителя находят, что могут использовать результаты математики, чтобы информировать свои инструкции? А потом мы спросили, как только что задал г -н Руссо, последний вопрос был: сколько времени требуется студентам, чтобы завершить оценку на каждом уровне класса, и как реагируют студенты? Потому что, конечно, мы знаем первое раунд этого Мы получили много отчетов. Я не знаю, может быть, многое слишком сильное, но мы получали сообщения о том, что некоторые студенты были очень расстроены из -за теста. И поэтому я чувствую, что этот отчет, хотя в нем много информации, не обязательно соответствует вопросам разрешения, которые мы передали.
[Edouard-Vincent]: Итак, я собираюсь спросить, есть ли мисс. Галуз, если вы думаете, что можете прийти, чтобы дать некоторую обратную связь и или доктор Кушинг, специально на элементарных и вторичных уровнях. В связи с тем, что это впервые, когда была проведена оценка, я должен сказать, что это был базовый уровень, как будто мы наконец прошли полный цикл. И я могу сказать вам, я видел пример документа, который Учителя используют, чтобы посмотреть, как учащиеся выступили и какие следующие шаги, чтобы сообщить, что происходит во время их ответа на вмешательство, их ветровые блоки. Он используется для информирования инструкций и сказать: что нам нужно для чтения? Итак, некоторые из вопросов с этим, будучи первым, я действительно чувствую, что мы не собираемся получить Вся эта информация до сих пор, когда это произойдет в следующем году, потому что факт вопроса г -на Руссо о том, когда они проходят тест, что тест продолжается, он продолжается с вами в зависимости от того, как вы выступаете в оценке. Но я хотел бы, чтобы они помогли ответить на некоторые из этих вопросов.
[Galusi]: Добрый вечер. Поэтому, поговорив с доктором Ки, как я скажу, некоторые отзывы на вторичном уровне заключались в том, что тесты проходили на карты. Чувствует, что каждый тест должен занять около часа, но из -за адаптивности существуют различия в том, сколько времени требуется отдельных студентов. Таким образом, некоторые студенты, это может занять намного больше времени, так как вопросы увеличиваются в сложности и вызов, чтобы добраться до их проксимального уровня. На элементарном уровне он также варьировался. Итак, одна из вещей, которые мы изучаем, когда мы переживаем этот первый год реализации, В том, что мы как бы ушли, по крайней мере, я выступаю за элементарные, я оставил оценку с точки зрения учителей, с точки зрения того, как они хотели ее дать, когда они хотели дать ее. Они знали, что у них было две -три темы, чтобы дать студентам. И поэтому некоторые учителя дали их во время, скажем, их предписанный или запланированный блок ELA, математический блок. Те, что я получаю, те, которые я получаю, заняли больше времени, чем учителя, которые сказали, мы собираемся взять так, как это утро, и сделаем это за один выстрел. Поскольку я думаю, что к тому времени, когда вы настроите студентов для онлайн -тестирования, пройдите направления, вы знаете, блок, у вас не так много времени. Поэтому я думаю, что здесь действительно трудно стоять и дать как конкретный ответ с точки зрения того, сколько времени это заняло, потому что он варьировался в зависимости от того, как учитель решил провести тесты. Так что это то, что я, что мы собираемся поговорить, чтобы поговорить, о следующих лучших шагах с точки зрения управления им движутся вперед.
[Cushing]: Я бы сказал, что на уровне средней школы, в частности, мы заметили в первой оценке, что студенты занимали много времени. Мы также позволили немного гибкости о том, когда учителя дали это. И мы заметили, что, и вот, были несколько, которые, когда мы пошли закрыть окно, на самом деле не дали его. Поэтому нам пришлось пойти поговорить. Я бы сказал, что наши сотрудники делали феноменальные, очень хорошо работали над этим, но было всего несколько разговоров. Эм, мы, у нас, директора в средней школе и средней школе, работали над тем, чтобы иметь более строгий график тестирования, просто чтобы действительно вывести часть изменчивости и убедиться, что, э -э, Персонал, это время, когда вы даете его. И тогда это также облегчило дать макияжи. Э -э, и я знаю директоров в двух средних школах, действительно работали, чтобы усердно убедиться, что все ученики захотят Я действительно думаю, что на то, как на это и то, как мы используем это, лучше всего ответить на наши три директора контента, которые, как я знаю, также находятся на вызове, докторе Чизе, Фейсал Хан и Рокко Сиери. И я вижу руку доктора Шизы, но я думаю, что они действительно работают напрямую с учителями, чтобы убедиться, что это Значительные инвестиции в районные ресурсы используются в максимальном использовании, чтобы действительно повысить эффективность преподавателя со студентами и поддержать их усилия, а также для поддержки максимального результата для наших студентов.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Доктор Шиза? О, вот и мы.
[Chiesa]: Привет, ты слышишь меня, хорошо? Я не мог упомянуть, извините. Вы можете меня услышать? Да, мы можем услышать вас сейчас. Спасибо. Просто чтобы следить за тем, что доктор Кушинг и г -жа Галусси сказал: это определенно, мы корректируем график с точки зрения рассмотрения времени что для студентов требуется тестирование, но я чувствую, что они оба прекрасно говорили об этом. С точки зрения рассмотрения данных, один из, я должен сказать, что мои гуманитарные сотрудники проделали замечательную работу, заняв время, чтобы посмотреть данные на собраниях департамента. И другие встречи, а также одна из вещей для английского языка, или для оценки чтения, которую мы видим, - это отчет о классе, на который мы можем рассматривать как отдел, позволяет нам сломаться. Больше различных компонентов ELA. Таким образом, это даст нам информацию о том, как студенты делают с информационными текстами, ключевыми идеями и деталями. Это даст нам данные о литературных текстах. Есть пять разных разделов, пять разных категорий. Из этого мы можем Вроде занятия по классу, чтобы увидеть, где лежат некоторые из больших дефицитов, где лежат сильные стороны. Средняя школа смогла сделать это очень усердно. А также мы смогли объединиться и с учителями общественных наук и ELA, так что, если мы увидели дефицит, скажем, информационные текстовые ключевые идеи, учитель общественных наук и учитель ELA начали придумывать различные стратегии, а также смотреть на различные ресурсы того, как мы можем работать с этими студентами в этих областях. Так что я не знаю, отвечает ли это на все вопросы, но это пример некоторых работ, которая была проделана.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Чиза.
[Hays]: Думаю, если я могу сказать, я думаю, что общая картина, цель этой резолюции была действительно, чтобы понять лучше Является ли инвестиции во времени и, наверное, время для студентов, время для учителей, дает нам удар по нулю, который мы хотим? Поскольку цель состояла в том, чтобы дать учителям лучший инструмент, лучшую оценку для информирования их обучения, потому что MCAS уже давно устарела для этой цели. Мы хотели знать, стоит ли количество денег и времени, которое тратится на это, стоит ли оно того?
[Edouard-Vincent]: Абсолютно.
[Hays]: Я не чувствую, что информация, которую я получил в этой конкретной презентации, дает мне достаточно подробностей, чтобы узнать это наверняка. И это не то, что я не доверяю вам, но я действительно, мы очень старались в этой резолюции, чтобы быть очень конкретными в вопросах, которые вы задавали, чтобы вы знали, какую информацию мы искали. И я не знаю, я не чувствую, что мы получили это в этой презентации, вы знаете, как и эта презентация. Мы получили результаты, но на самом деле суть этой резолюции не о баллах и о том, какие результаты показывают нам. Это было, как проходит оценка для учителей? Знаете ли это, вы, опять же, много времени потрачено на это, которое не обязательно переводится, вы знаете, достаточно информации для учителей, чтобы действительно изменить свое обучение?
[Edouard-Vincent]: Таким образом, мой ответ был бы, что у Медфорда никогда не было системы оценки за пределами MCA. Таким образом, не было никакого способа, чтобы учителя могли вести одинаковую беседу во всех четырех начальных школах или обеих средних школах, чтобы посмотреть данные и сказать, что именно здесь мои ученики. Прямо сейчас, пошли ли мы с оценкой карт NWEA, но у нас никогда не было ничего. Таким образом, в отсутствие наличия внутреннего инструмента оценки для использования в качестве диагностического инструмента для информирования инструкций, его просто не было. Так что вы не смогли получить согласованность. Это аналогичный разговор, который у меня был с комитетом, когда у нас было пять различных математических программ между двумя средними школами. Вы использовали пять разных программ, как вы получаете один, четкое представление о том, как студенты действительно работали, потому что у вас не было такой же системы. Таким образом, чтобы обеспечить согласованность, чтобы сказать, что мы продвигаем район вперед, у вас должна быть какая -то система оценки данных. Как район, мы пошли с картой NWEA. Это могло быть иридо, это могли быть другие, но мы использовали карту NWEA, и теперь мы получаем данные, которые, по крайней мере, говорят нам, что это нормально. Мы на пути? Или мы не полез? Мы попадаем в этот средний счет? Мы делаем это или нет? Итак, год назад, если бы вы спросили меня, я бы сказал, ну, мы подождем, пока не выйдут MCA, и тогда мы сможем вам кое -что рассказать. Это первый раз, когда у меня есть данные за пределами MCA, которые я могу, по крайней мере, сказать в июне, вау, вы можете увидеть рост. Это был средний счет. Это наш ассортимент. Здесь мы начали в сентябре, октябрь. Здесь наши ученики оказались в июне, так что это что -то, если я просто говорю в отсутствие ничего, что ничего не имею и говоря, что мы не можем проверить студентов. Как учителя, как родители смогут сказать, как на самом деле поживает мой ребенок? Теперь они действительно могут посмотреть и сказать, о, это средний счет. Именно здесь мой ребенок выступает, когда они получают свои, будь то результаты осени или зимы, они могут посмотреть на это и сказать: хорошо, у вас все хорошо. Когда вы получите свой отчет MCAS, В следующем учебном году в октябре выясняется для вас таковая табель, вы знаете, что встречается с эталоном или нет, и они делают хороший маленький график, и это часть родительской табели успеваемости. Так что я чувствую, что это стоит инвестиций, у нас никогда не было этого раньше. И попытаться перемещать инструкцию вперед. Мы в первую очередь школа. Наша цель - обучать студентов. У нас должен быть последовательный инструмент, который мы следим за их ростом и их прогрессом. Если у нас нет последовательного инструмента, то я просто составляю то, что говорю вам и говорю, давайте подождем до октября, чтобы узнать, как у нас дела. Так что, вы знаете, я знаю, мне не нравится, что вы не чувствуете показывает, что мы делаем прогресс.
[Hays]: Я этого не сказал. Я просто хочу прояснить, что не спорю против этой оценки или утверждаю, что данные не показывают рост. Я просто говорю, что это не вопросы, которые я задавал в этой резолюции, которые мы задавали в этой резолюции. И поэтому я все еще чувствую, что у меня есть вопросы, у меня все еще есть. Я все еще пытаюсь понять, как это используется учителями. Я не хочу продолжать в том же духе, но я хочу прояснить, что я не против оценки, если они действительно полезны, и если мы обнаружим, что добавленная стоимость Вытягивают с количеством времени, потраченного на это. И поэтому, возможно, нам нужно поговорить об этом еще в другой раз с точки зрения того, какая информация поможет школьному комитету понять это лучше.
[Lungo-Koehn]: Да, я думаю, что некоторые оценки от учителей, которые, я уверен, мы можем собрать в течение лета со вторым последующим обновлением где -то осенью, возможно, поможет быть полезным. Член Грэм.
[Graham]: Спасибо. Гм, Я действительно взволнован данными, которые это предоставляет, и уровнем объективности, который он может предоставить району в целом, потому что мы, как вы говорите, нам не хватало этой способности. И я не думаю, что член Хейс предлагает, чтобы мы этого не сделали или что, вы знаете, что Данные не хороши или это хорошо. Так что в следующем году я поддерживаю обновление. Я думаю, что один из вопросов, который у меня есть, - это то, что у нас была куча дискуссий о том, как эта информация предоставляется родителям. И когда мы заканчиваем год, счетные карты выходят, есть результаты карты, есть стандарты, На табелях отчетов, с которыми мы оцениваем детей? А что происходит, когда эти две вещи в конфликте? Итак, потому что в конце года у родителей очень мало возможностей позвонить учителю и сказать: «Эй, что здесь происходит? Это говорит, что все отлично. Этот курс говорит, что все не очень хорошо. Как то, что происходит, когда есть те расхождения, как нам нравится, по сути, заканчивается год? И как эта информация отражалась на родителях?
[Galusi]: Я имею в виду, я могу немного поговорить с этим для элементарной, но я хочу просто сказать, что это то, что мы строим. И я не думаю, что это то, что может произойти в одночасье, и особенно развернуть эту реализацию в течение этого года пандемии, это было сложно. Как и наше расписание оценки было полностью отброшено в январе. Когда даже штат переместил график MCAS, график тестирования доступа, который затем должен был изменить наш график тестирования карт, который никто не идеально выполняет все это в июне месяце. Поэтому я думаю, что мы все еще будем, это будет процесс для разработки лучшего способа реализовать это и работать с данными. Итак, доктор Шиза рассказал о том, как директора учебных программ работают с этими данными на вторичном уровне и на начальном уровне, работа, которая используется, используется, как и времена CPT, когда директора работают с командами уровня класса. Э -э, и это то, что будет как полностью реализовано в следующем году. В этом году были разговоры с принципалами и командами классов на начальных этапах рассмотрения этих данных. Таким образом, на этой платформе можно использовать так много данных, что для учителей, что она почти, это немного пугающе и очень подавляюще, чтобы все могли бы перейти, чтобы решить, какой отчет лучше всего использовать. Есть те, которые будут соответствовать, как вы говорите, сообщают, что соответствуют стандартам, чтобы получить баллы студента. Есть также квадрантные отчеты, которые покажут учителя Если они берут весь свой класс, где рост происходит с точки зрения учащихся, которые достигают высокого роста, высоких достижений, а затем учеников, которые могут демонстрировать рост, но их достижение все еще ниже уровня обучения. Таким образом, есть несколько способов использования данных, и это часть разговоров, которые происходят вокруг общего времени планирования. И так, если мы можем смотреть на уровень обучения, где учащиеся достигают и где им нужно немного больше поддержки, Тогда мы можем, учителя могут добавить эту поддержку. Теперь некоторые из них являются вторым уровнем, но многие из них являются первым во время этого ветрового блока. Я не знаю, был ли я.
[Graham]: И я думаю, что другой вопрос, который у меня был, был на самом деле рядом, что могут ожидать родители в конверте в последний день школы? А что происходит, когда есть расхождение? Как будто в этот момент у родителей просто нет возможности, Поговорите по этим несоответствиям, потому что все отправились на лето. Поэтому я должен предположить, что есть дети, где есть несоответствие. Они хорошо проверяют, они плохо тестируют, как то, что видит учитель классной комнаты. Как это примиряется или еще?
[Galusi]: Я все еще хочу быть очень ясным, хотя это один инструмент измерения, понятный для Покажите успеваемость студентов, и это онлайн -оценка, поэтому для некоторых студентов, которые могут быть борьбой сама по себе, и одной из вещей, о которых я только что думал, это мы говорили о тестировании и о том, почему это может занять немного студентов, потому что это так подталкивать студентов, и это адаптируется к их способности, они не похожи на студенты MCAS, которые не имеют возможности пропустить, если они застряли на вопросе, у них нет возможности пропустить следующий вопрос, поэтому некоторые студенты Если они вообще перфекционистам, будут застрять на этом один вопрос, который также увеличит время. И поэтому частью этого также является обучение студентов, как бороться с некоторыми из этих вещей по мере их появления. Так что да, могут быть расхождения, когда они получат этот семейный отчет в конце года. Я всегда поощряю разговор, но я не чувствую этого обязательно. Итак, две вещи, одна часть этого - с тестированием, выходящим так поздно. Это мешает разговорам, что мы собираемся приспособиться к движению вперед, но это не значит, что это только потому, что это последний день школьных разговоров, обязательно должен закончиться, если есть родители, у которых есть опасения, что они могут связаться к директору. все еще доступны по электронной почте, они также могут связаться со мной. Но мы сможем начать год с этих данных прямо здесь, чтобы сообщить о наших решениях и наших инструкциях с самого начала года. И опять же, я знаю, что только что сказал это, но мне просто нужно подчеркнуть, что это одна форма данных, которую мы используем для измерения успеваемости учащихся.
[Edouard-Vincent]: Я также просто хотел сказать Piggyback о комментариях Сюзанны, потому что эти данные переворачиваются. Это действительно собирается поставить учителя, у учителя будет четкая карта подобного Какие у вас сильные стороны? Какие области? А потом у нас будут новые базовые данные. Таким образом, в первый раз, когда эта оценка будет проведена осенью, они смогут посмотреть на результаты июня, сентябрь, результаты в конце сентября, когда мы выясняем, когда она закончится, как перекрестная карта. Таким образом, студенты на самом деле получат более целенаправленную поддержку Ранее, потому что у нас есть надежная оценка с ссылкой на норму, которая сможет нам помочь. И вот почему я говорил, что этот инструмент, не только то, что мы его используем, но и многие другие районы также используют его. Таким образом, даже если студенты перейдут в Медфорд, если эти данные доступны, у нас будет доступ к ним. И я просто чувствую, что это лучше позиционирует нас Я чувствовал, что наша слабая связь всегда была наша доступность доступности данных. И теперь у нас наконец есть доступ в данных дома. И я чувствую, что это будет изменить правила игры для того, как мы предоставляем поддержку, оправдываемая, вы знаете, о, нам нужны дополнительные интервенционисты или дополнительное это. Это то, что говорят наши данные. Это то, на сколько студентов влияет это, и действительно принимают данные о том, чтобы улучшить весь район.
[Graham]: Да, я рад всем этим возможностям. И я знаю, что внедрение чего -то столь значительного, как это требует времени и лет. И вы сейчас буквально плаваете в данных. Поэтому я благодарю вас за всю работу, которую вы выполняете. Спасибо учителям, которые берут это в действительно сложный год. Последнее, что я скажу, однако, я хочу, чтобы администрация думала, есть ли что -то, о чем мы можем забрать, чтобы мы просто не тестировали, тестировали, тестировали, тестировали, тестировали? И я знаю, что вы все проделали часть этой работы, но я думаю, что это повторяет, что нам нужно продолжать выполнять эту работу. Если это будет нашим инструментом, мне это нравится. Если он может сделать все, что нам нужно, это еще лучше. Но я просто хочу убедиться, что мы не добавляем это в дополнение к, в дополнение к и заставляя школу с прохождением тестов. Поскольку я думаю, что есть много, учителям есть гораздо больше, чем быть администратором тестирования.
[Cushing]: Просто с вторичной точки зрения, многие, многое из того, что мисс Colucci сказал, что справедливо относится к второстепенному, но также хотел, чтобы любые родители по вызову знали, что они могут обратиться к директорам школ и помощникам директоров в течение лета. Кроме того, падение, как только этот тест будет проведен в сентябре, мы надеемся действительно изменить график, чтобы мы дали оценку В первые две недели сентября, одна перед рождественскими перерывами, а затем мы все еще пытаемся идентифицировать и пропустить иглу в отношении того, куда она идет во второй половине года, чтобы она была действенной для MCA, а также для других Поддерживает, чтобы попытаться получить студентов, где они должны быть до конца года, чтобы они на уровне класса продвигались вперед. Но эта первая оценка в сочетании с оценкой в июне, я думаю, это будет действительно критично Для семей и школьного персонала, чтобы протянуть руку в перекрестной коммуникации, что если школа, если они не услышат от нас, во что бы то ни стали, пожалуйста, протяните руку. И мы можем организовать встречи, мы можем работать с семьями, чтобы помочь понять данные и по -настоящему посмотреть, как мы можем лучше всего поддерживать их детей.
[SPEAKER_17]: Отлично, спасибо.
[Cushing]: Средняя школа также имеет общее время планирования, и командная модель Это действительно исключительно эффективный способ поддержать учащихся, которые заперты в этой команде средней школы со многими из наших великих учителей средней школы.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Большое спасибо. Еще один вопрос. Участник Русо, а затем мы перейдем к номеру шесть.
[Ruseau]: Это было бы здорово. Спасибо. Рассматривали ли мы полностью отказаться от детского сада? Я имею в виду, я не знаю, а не в детском саду, как в предложении детского сада. Я имею в виду, тестирование в детском саду. Я имею в виду, я не знаю, сколько еще Профессиональные медицинские ассоциации должны отметить, что дети вообще не должны сидеть перед компьютером в детском саду. Я смотрю на наш набор, наш отчет, я полагаю, я не могу вспомнить, кто сделал это в мае 2019 года. Мы попросили инвентаризацию всех оценок, которые, если у вас их нет, я пришлю его вам, чтобы вы могли обновить его. Хорошо, но есть ряд оценок для детских садов. Есть DRA, есть формирующие оценки ELA, суммативные оценки ELA и многое другое.
[Galusi]: Это старый список, помните себя.
[Ruseau]: Это с 2019 года, я имею в виду. Вероятно, это был первый и единственный список за все время до этого. Так хорошо. Так что, если бы вы могли получить нам обновленный список оценки, это было бы невероятно, потому что для члена Грэма, например, что мы можем почесать этот список? Если ни по какой другой причине дать учителям больше времени для фактического обучения, что, как утверждается, почему они выполняют свою работу.
[Cushing]: Я скажу, как родитель детского сада, который только что закончил карту MBA, Я с нетерпением жду этого отчета. И хотя это всего лишь одна оценка, я согласен с мисс Галуси на этом 100%. Я с нетерпением ищу эту корреляцию с ее таковой картой в качестве родителя. Поэтому я не хочу говорить ни за других родителей, но как отец детского сада, я с нетерпением жду этого креста, чтобы увидеть.
[Ruseau]: Но никто в этой комнате не достаточно молод, чтобы пройти через детский сад, как мы отправляем детей через детский сад. И это ужасный позор. И я на самом деле не хочу быть участником в создании детского сада еще большей подготовкой к колледжу, что такое. Поэтому я просто хочу прояснить, что когда я говорю о том, чтобы избавиться от оценки, это не потому, что я не думаю, что учителя должны знать, где их дети, но, вы знаете, У меня была недавняя вещь о том, что вам нужно было знать, чтобы пойти в первый класс в 70 -х годах, и что вам нужно, чтобы пойти в первый класс сейчас. И одно выглядит как приложение в колледже, а другой выглядит так, как будто вы просто собираетесь выйти и играть на песке. Мы все оказались в порядке. Большинство из нас, некоторые из нас.
[Chiesa]: Хорошо.
[Galusi]: Я обновлю это.
[Chiesa]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо.
[Chiesa]: Мэр, это доктор Чиза. Могу я просто добавить одну вещь о детском саду?
[Lungo-Koehn]: Доктор Шиза, а затем у нас есть мисс Брито, который хотел бы говорить. Да.
[Chiesa]: Ну, я прошу прощения. Я просто хотел упомянуть, что карта детского сада NWEA ELA также включает в себя дислексию, который мы обязаны делать по закону. Так что для детского сада, мы не двойной тестирование. Мы можем использовать NWEA для выполнения требований дислексии для детского сада.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, мисс Чиза. Доктор Шиза.
[SPEAKER_23]: Луиса Сприто, Ашленд -стрит, Медфорд. Я знаю, что этот тест не уйдет, но я смотрю на своих коллег, я смотрю на учителей детского сада, и когда пришло время управлять картами, беспокойство у учителей, не только детей, просто ошеломляет. У нас есть отличная система поддержки в школе, в которой я нахожусь, я в Робертсе, и я уверен, что другие школы одинаковы, но просто увидеть беспокойство и стресс у этих учителей детских садов, выходящих из Классная комната в обеденное время, и они просто как, вы знаете, ребенок не смог этого сделать. Есть ли способ отступить от тестирования, и просто иметь его дважды, может быть, для, Детский сад или иметь его, если это дважды, может быть, просто перейдите к концу года и просто попросите их оценить. Я не думаю, что им достаточно, навыки компьютеров для начала. Я знаю, что мне очень повезло быть по соседству с мисс Голдман, которая на несколько месяцев в прошлом году покрыла мой класс, пока у меня был Covid. Хм, потому что она, у нее есть технологические навыки. Мне все еще нужно позвонить ей в свою комнату, когда я проводил эту карту тестирование. Один из моих детей, который набрал дислексик, на самом деле негативно. И это разбило мне сердце, потому что понимание этого ребенка не только кто -либо в классах. Ребенок чрезвычайно яркий, но этот тест не демонстрирует весь его потенциал. Мне пришлось продолжать ходить по классу, чтобы Напомните детям, нажмите на динамик, чтобы вы могли услышать указания. Вам не всегда нужно читать указания. Так что есть много, я думаю, что мы можем сделать, чтобы улучшить этот тест, если это то, что останется. Я с нетерпением жду возможности получить эти результаты в следующем году, как вы говорите, суперинтендант, чтобы работать от них, но У меня есть дети, у меня есть два конкретных мальчика в моем классе, которые исключительны по математике, и они забили так низко по математике. У меня есть ребенок, который пропустил, вероятно, 40 дней в школе, даже не достиг тестов в чтении, но все же набрал супер высокий. Я не думаю, что некоторые из этих результатов тестов действительно указывают на их успеваемость в классе. Когда я оцениваю их за их табель успеваемости, это пойдет на то, что они делают со мной. Это не пойдет ни по одному из баллов карты. Я знаю, что нам сказали использовать оценки карты для оценки их табелей успеваемости, но я извиняюсь, я не могу этого сделать. Я не могу этого сделать. Я не думаю, что это справедливо по отношению к ребенку. Их табель успеваемости должна быть оценена в соответствии с тем, что они узнали от меня, а не с ошибками, которые они совершили на картах, или на достижения, которые они достигли на картах. Но, вы знаете, в первый раз, когда я проверил детей, я использовал этот инструмент с мисс Голдман. Мы были пилотными учителями по математической программе. И мой класс, первое тестирование карты, мой класс забил выше ее класса. А потом мы сделали пилот, и ее класс немного выше по математике. Это было хорошей мерой для этого, потому что вместе с этим мы решили правильную программу. Программа, которую я использовал, препятствовала моим ученикам. Так что дело в том, что не столько для математики, но и в чтении я могу сказать, где мои ученики. Они мне не нужны. Мне не нужен этот тест, чтобы сказать мне Кто есть Dyslexic, кто нет, кто продвинут Rti во время, когда они уже находятся с учителем I Title I. Таким образом, там есть своего рода улов, чтобы мы также сделали что -то с расписанием, чтобы мы могли найти время, чтобы Потяните этих других детей, чтобы дать мне время. Так что я как бы выиграл в этом году с 8.30 до девяти часов, чтобы эти дети могли сделать это, прежде чем они уйдут. Потому что я как, мне нужно увидеть тех детей, которые уходят из класса. Это те, которые являются наиболее уязвимыми. Я просто надеюсь, что вы просто примете это во внимание, и вы знаете, Иногда вам нужно иметь, возможно, это в течение нескольких лет и посмотреть, как это работает. И если прогресс нет, то, возможно, мы избавимся от него, тогда. Но сейчас мне не нравится его управлять. В первый раз это ужасно. Я мог слышать, как дети в других первых классах плача. Мои дети, я сделал из этого игру. Я только что сказал, вы знаете, как они крутые. Вы знаете, это будет весело и все такое. В последний раз у меня были дети, занимающиеся детьми в первом классе. Они не знали, что это, что такое вещание? Они понятия не имели, что это было. Что является четырехсторонним. Вы могли бы войти, Пол, я мог бы заставить вас взять это. Я пройду, спасибо.
[Lungo-Koehn]: Не смущай нас. Член Грэм, спасибо, что вышли вперед, и мы ценим ваши отзывы. Я не знаю, если бы член Грэм, у меня есть вопрос к вам, г -жа Брито.
[Graham]: Я просто хотел поблагодарить вас за, это 9,15, и вы были здесь с пяти лет, так. Я живу прямо здесь, в двух минутах ходьбы. Спасибо, что придерживались нас.
[SPEAKER_23]: Они были как группы, играющие в доме.
[Graham]: Но я бы сказал, вы знаете, некоторые из ваших комментариев определенно любят говорить о том, что это процесс, через который мы должны пройти, и что, как вы знаете, надеюсь, что суперинтендант и ее команда могут подумать о способах Упростить администрирование этого, и это будет легче каждый раз, но есть ли другие способы, которыми район может оказать поддержку, чтобы упростить это? Есть ли больше дискуссий, которые могут произойти, так как вы, ребята, остановитесь в данных и начинаете плавать, чтобы сказать, что является примирением этих данных для конкретных детей Где мы видим что -то другое в классе, чем показывают данные. И я думаю, что это похоже на то, что вы говорите об этом целого ребенка, как будто магия может начать происходить. Так что я надеюсь, что, вы знаете, в следующем году будет лучше, чем в этом году во всех отношениях. Но я думаю, вы знаете, Администрация должна услышать от вас всех, что работает, и что вам нужно поддержать, чтобы они могли предоставить ее, чтобы это могло стать лучше. Так что спасибо, что нашли время, чтобы сделать это сегодня вечером. Это ценится, и, пожалуйста, сохраняйте отзывы.
[Mustone]: Ага. Спасибо. Спасибо. Помните, мисс Камень? Я просто должен сказать спасибо, что мисс Фрито преподавал четырех из наших шести детей в первом классе и научил их всех читать. И я ценю тот фонд, который она дала им все, что они все еще говорят о вас. Спасибо. Так что спасибо, что были там.
[Lungo-Koehn]: РС. Фрито - мой учитель. О, Боже мой. А потом мои сыновья. Так что она была потрясающей в течение многих лет.
[SPEAKER_23]: Я стар. Будьте добры ко мне.
[Lungo-Koehn]: Все в порядке. Спокойной ночи.
[SPEAKER_23]: Спасибо. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Св. Джозеф. Ага. Ага. Она была молода. Да, все еще есть. Спасибо. Спасибо за обновление. Я думаю, что мы будем искать больше обновлений осенью и, надеюсь, получим больше отзывов от наших учителей. Спасибо. Номер шесть, 23 финансового года, обновление операционного бюджета Metro, помощник суперинтенданта по финансам и операциям, г -н Дэвид Мерфи. Привет снова.
[Murphy]: Я собираюсь попросить доктора Кушинга поставить нашу палубу с бюджетного слушания на экране.
[Lungo-Koehn]: Мы продемонстрируем быстро, как можем. Ну, это идет на экране.
[Murphy]: Поэтому я думаю, что в части слушания мы достаточно рассмотрели бюджетный процесс и резюме относительно того, как мы прошли в течение последних шести бюджетных встреч и обновлений. Вы вспомните два рода всеобъемлющих момента, которые я сделал. Спасибо, доктор Кушинг. Что касается роли школьного комитета в процессе составления бюджета и стратегии решения округа подать в ближайшие дни уведомления о невозобновлении, связанных с бюджетом, учитывая, насколько ограничен бюджет, ожидается, что в 23 финансового года. Мы можем начать кататься, если вы не возражаете. А потом еще пара. Отлично, и поэтому дельта, или оригинальная дельта между школьными комитетами, 25 мая. Громче. Я просто молчал, основываясь на том, что я уже сказал. Поэтому я собирался начать говорить, когда мы дойдем до новых вещей. Дельта в 4 миллиона долларов США между запросом комитета 25 мая и тем, как мы пытались сохранить стратегические приоритеты в возможной степени Ожидаемый операционный бюджет, а затем некоторые процессы примирения, в которые мы участвовали. Итак, еще раз, обновление высокого уровня. Это бюджет услуг уровня в целом. Это включает в себя 2% -колу, которая зарегистрирована в бюджете. Увеличение в значительной степени от 67,4, которые мы сейчас работаем до 69 миллионов, которые мы ожидаем работать в 23 финансовом году, в значительной степени увеличивается фиксированная стоимость. И будет какая -то стратегия, стоящая за примирением Другие источники финансирования, где это возможно. Я думаю, что мы рассмотрели устранение позиции в достаточной степени, поэтому я собираюсь пройти мимо этого слайда, если бы я мог, доктор Кушинг, и перейти к этой таблице, которая показывает, как два числа собрались вместе. Я думаю, еще один, если бы вы могли. Итак, в дальнем левом, вы видите запрос в размере 72,5 млн. Долл. США с 25 мая. На крайнем праве первоначальное ожидаемое ассигнование для муниципального правительства в размере 68,5 млн. Долл. США. Я говорю, что оригинал, окно времени между тем, когда это выросло примерно до 69 миллионов долларов, было настолько коротким, что у нас даже не было бюджетного обновления. Вы можете увидеть различные сокращения и шесть точек пуль внизу, объясняющие, как администрация пыталась примирить эти цифры. А затем тот, который внизу, есть некоторые фискальные приоритеты, которые будут отложены на последующие финансовые годы, так как есть каждый бюджетный год. Итак, следующий слайд, я понимаю, что, учитывая размер этого недостатка между двумя оригинальными числами, я осознаю, что использование основных моментов термина может быть тем, что можно встретить с некоторыми скептическими взглядами. Я вижу, что это встречается с некоторыми скептическими взглядами. В то же время один из моментов, который комитет сделал в начале этого процесса, заключается в том, что Развитие операционного бюджета округа - это возможность для нас, и в той степени прозрачности действительно демонстрируют сообществ Из основных моментов здесь я скажу, что одна приоритетная категория A приоритет, который был сохранен. Включен в этот бюджет на 23 финансового года на основе других сбережений, которые мы смогли идентифицировать в других местах в отношении нитей, которые не нужны из -за ненужных нитей, из -за зачисления в пару школ. Дополнительные 1,0 FTE учителя специального образования в старшей школе, которые будут там, которые помогут нам с нашими соотношениями класса и убедитесь, что это Мы предоставляем студентам уровень обслуживания, на который они имеют право, и пытаются создать наилучшую учебную среду. Мы в настоящее время перенесли двух тренеров по математике в бюджет Эссера, чтобы убедиться, что мы можем извлечь выгоду из этих инвестиций в учебную программу. Это верно для некоторых других поддержков, предоставляемых с высокими, наиболее уязвимыми населением. Ранее я упоминал, что одно из преимуществ, если мы собираемся назвать это так, это то, что это, в некоторой степени, этот бюджет станет для нас механизмом, чтобы тщательно изучить наши финансовые приоритеты и то, что мы инвестируем через наш короткий Термическая способность финансирования и гранты Essert и то, что мы инвестируем через наш операционный бюджет. Опять же, кола, которую мы сохранили, несмотря на значительные проблемы, с которыми мы сталкиваемся. Что касается проблем или проблем, представленных этим бюджетом, в первую очередь, процесс очистки, который мы предприняли, особенно в последние две недели, поставили нас в положение, в котором у нас есть очень мало места, чтобы маневрировать Курс следующих 12 месяцев. возможно за пределами. И поэтому понимание того, что, в общем, в течение года, существуют разные моменты времени, когда мы можем принимать стратегические или трудные решения, чтобы попытаться захватить ресурсы, необходимые для инвестиций, которые, как мы знаем, будут работать для студентов. В этом случае было принято много этих решений, чтобы добраться до номера бюджета, который находится перед вами сегодня вечером. И это всего лишь реальность, о которой мы должны быть осведомлены, когда мы проходим через 23 финансового года. Кроме того, всегда есть непредвиденные расходы. И не следует сказать, что в суде, в 69 миллионов долларов, всегда есть несколько долларов, которые можно определить с помощью некоторого стратегического мышления, чтобы они реагировали на эти типы ожидаемых проблем. Но если у нас есть серьезные непредвиденные финансовые проблемы, то будут разные разговоры, которые мы должны иметь на этом форуме и других. Так это, это Отказ от ответственности, который соответствует этому бюджетному предложению о том, что могут быть различные вещи, которые мы должны вернуться в течение года. Просто последний момент в отношении стабильности. В течение следующей недели будут позиции, которые будут устранены, которые необходимы для обеспечения некоторой степени гибкости. И опять же, как я упоминал ранее, уставной срок от 15 июня требует, чтобы некоторые из тех сотрудников, принятых на этой неделе, в отличие от нескольких недель, мы будем работать непрерывно немедленно. Мы уже откровенно работаем над восстановлением этих должностей, определяя другие места, в которых мы можем определить сбережения, к которым у нас нет установленного законом крайнего срока. Но есть и другие вещи, процесс муниципального бюджета, урегулирование соглашений об коллективных переговорах и выявление потенциально использования избыточных средств в 22 финансового года. Надеемся, снизить фиксированные затраты в 23 финансовом году. По сути, это три области, которые могут ускорить или ускорить восстановление позиций, которые мы должны устранить в течение следующей недели. Я упоминаю, что потому, что очевидный вопрос, когда мы выпускаем связанные с бюджетом невозобновляемые уведомления, заключается в том, что мы собираемся восстановить позиции, когда это может произойти? И у меня нет определенной даты, но я могу указать на эти три переменные, что происходит в процессе муниципального бюджета, урегулирования, надежда FY23, и есть очень ограниченное Категория вещей, для которых мы можем их использовать, но есть некоторые. Это три области, которые, я думаю, являются нашим лучшим путем вперед в отношении стабилизации ситуации и как можно быстрее, имея реставрации. Мы, вероятно, можем пропустить следующий слайд на финансировании. Финансирование Эссе, потому что мы будем поделиться с вами дополнительной информацией в ближайшие недели по этому поводу, и мы уже много говорили об этом. Просто в отношении следующих шагов мы попросили проголосовать сегодня вечером, одобрив бюджет в 69 миллионов долларов. У меня нет хорошего глагола для использования в отношении одобрения, одобрения. Голосование заставит нас иметь разговоры, которые нам нужно с городским советом в ближайшие недели. Мы получили первоначальное приглашение к показаниям перед советом, и поэтому я бы ожидал, что суперинтендант и я это сделают. Если не на этой неделе, то в течение следующей недели или около того. А затем в отношении обновлений, которые вы можете ожидать, в будущем. Очевидно, что коллективные переговоры и то, как те, кто продолжает, мы надеемся, к резолюции в ближайшем будущем. Спецификация в отношении бюджета активов эти 2 вещи связаны, как я упоминал ранее сегодня вечером. Если в случае, если есть какие -либо дополнительные возможности финансирования, очевидно, дадут вам знать об этом как можно быстрее, а затем мы также будем держать вас в курсе любых колебаний в отношении простоты FT. выходя из невозобновления, связанных с бюджетом. С этим я рад ответить на ваши вопросы и задать ваш голос.
[Lungo-Koehn]: Член Русо, тогдашний член Грэм.
[Ruseau]: Спасибо. Во -первых, я хотел бы сделать предложение в соответствии с правилом № 76, чтобы уполномочить суперинтенданта и помощника суперинтенданта принять участие в заседаниях городского совета в целях доставки или ответа на вопросы, связанные с бюджетом.
[Lungo-Koehn]: Второй. Движение на одобрение членами, так поддержанное членом Маклафлина. Все они в пользу? Да. Все против? Движение. Те, кто против? Движение проходит. Еще в этот четверг, если ... Член Грэм. Спасибо.
[Graham]: Я был Перебрасывая два года назад, когда у нас был очень похожий разговор о бюджете. И в то время мы не справлялись с процессом, как сейчас мы, где мы, мы, две вещи, что мы делаем, что мы просим и что мы В действительности мы имеем дело в действительности, мы как бы бормотали вместе, и это сделало для хаотичной и запутанной лодки и множества вопросов о том, что произойдет, если мы это сделаем, или мы не одобряем. И, вы знаете, как бы привело к ряду вопросов, которые, честно говоря, все еще немного мутны для меня о том, что произойдет, если совет сделает или не одобрит. Знаете ли мы, так что есть много сложности и во всем процессе, но одна вещь, о которой я чувствую себя хорошо, это то, что сегодня мы разбили эти два процесса, поэтому сообщество действительно слышало от нас, в частности, что Мы рассказали как наши стратегические потребности, так что это лучше, чем то, что мы делали два года назад. Чтобы одобрить это, все еще не совсем подходит со мной. Итак, я подумал о том, как бы это выглядело, чтобы одобрить такой бюджет? И я придумал что -то, что я думаю, по крайней мере для меня, заставляет меня чувствовать себя хорошо, говоря «да» этому номеру, что это плохо. Так что я собираюсь прочитать это, и, надеюсь, кому -то понравится достаточно, чтобы второго, а потом мы сможем поговорить об этом. Будьте решением, что школьный комитет Медфорда утверждает бюджет на 2023 финансовый год, представленный сегодня вечером. Мы одобряем бюджет, указанный в 68 994 776 долл. США, и отметим, что он на 2,8 млн. Долл. США меньше, чем наш запрос на 71,8 млн. Долл. США для мэра. Будь то также решил, что школьный комитет Медфорда выражает свое искреннее разочарование, что мы столкнулись с дефицитом бюджета в государственных школах Медфорда во второй раз за три года. Школьный комитет высоко оценивает школу за добросовестную работу над бюджетом, в котором изложены наши подлинные потребности в 23 финансовом году, поскольку наши студенты продолжают переходить от глобальной пандемии. Мы особенно благодарим нашего финансового персонала за их быструю и неожиданную работу, чтобы сделать существенные сокращения бюджета на 23 финансового года на прошлой неделе, что ограничено на учеников и классных комнат. Мы также решили, что это мнение этого комитета, что действия, предпринятые для смягчения этого дефицита бюджета, не являются устойчивыми в будущем. Мы призываем мэра, город Медфорд, городской совет Медфорда и всех жителей Медфорда, чтобы гарантировать, что это последний бюджет, который сокращает бюджет государственных школ Медфорда. Государственные школы Медфорда представляют будущее города, который мы называем домом, и мы призываем городское руководство, чтобы обеспечить необходимое финансирование для достижения наших стремлений быть лучшим районом, которым мы можем быть. Мы умоляем городское лидерство создать все будущие бюджеты, основанные на рекомендациях школьного комитета Медфорда, где поддержка учащихся и инвестиции в нашу инфраструктуру и учителя является главным приоритетом. Будь то далее решительно, что полный текст этого движения и соответствующего голосования будет доставлен к полудню во вторник, 14 июня, 2022 г. Городскому клерку для распространения в городской совет Медфорда. Второй.
[Lungo-Koehn]: Если я могу с председателя, просто бюджет Medford Schools сокращает язык. Я просто не думаю, что это точно. Это почти на два с половиной процента больше, чем в прошлом году. Да, это отличается от запрошенной суммы, которую школьный комитет отправил в администрацию, но никоим образом нет. Так что я просто не могу, я не могу это одобрить. Я не могу просить, чтобы с уважением попросил, чтобы этот язык был вывезен. Вы также упомянули дефицит бюджета, что этот бюджетный дефицит, основанный на более высоком уровне, вы знаете, приблизительно 5 миллионов долларов США по сравнению с прошлым годом, независимо от того, не собираюсь ли я возвращаться к переопределению, но у нас есть ограничение на налоговый сбор 2,5 % Итак, для любого отделения, будь то школа или Пожар или DPW просить больше, чем это, что город не может себе позволить и не может выдержать. Поэтому я просто прошу, чтобы мы немного изменили это. Я в порядке с остальной частью языка, но сказать, где это выреж, неточно полностью.
[Ruseau]: Член Русо? Когда мы прошли через наш, я знаю, что это говорит о пяти встречах, я думаю, что это было семь. Семь бюджетных встреч. Вы знаете, 71,1 млн. Долл. США были не сокращенным числом. Что -то меньшее, чем это было сокращение от инфляции и растущей затрат на автобусы и электроэнергию и Дополнительные 200 000 долларов за топливо. Ни одна из этих вещей не добавила никель дополнительного чего -либо для одного студента, одного сотрудника, никого. Таким образом, независимо от того, что он на 2,25 или 2,5% выше, это абсолютно сокращено от услуги уровня. Служба уровня составила 71,1 миллиона миллионов, и я знаю, что эти цифры Вероятно, устаревший и слегка от него, но все меньше, чем это. Я имею в виду, если вы пойдете, получите услугу где угодно, и они дают вам меньше услуг, это сокращение. Поэтому я думаю, что, хотя это, безусловно, является обоснованным моментом, что это больше долларов, это также правда, что бюджет Медфорда, я думаю, Десять лет назад, приспособленная для инфляции, это едва ли у нас сейчас. Так что мне неудобно менять язык, потому что, на мой взгляд, это абсолютно сокращение. Спасибо.
[McLaughlin]: Член Маклафлин, я хочу спросить мистера Мерфи, я подумал, что в последней презентации слайд, когда он делился суммой, которую спрашивали, он говорил, что это было финансирование. Итак, я не понимаю, мистер Мерфи увидит это как разреза или нет, если бы вы могли помочь прояснить это для нас.
[Murphy]: Ну, спасибо, мисс Маклафлин. Я думаю, что это немного ... Одна из сложных вещей об этом с точки зрения чисел - это то, что исходный пакет, который вы одобрили, оценивался в 72,5. В меморанном примирении вы видели, что Мы по сути сохраняли все, что было в пакете, который вы одобрили в 71,8 миллиона долларов. Честно говоря, теперь я сказал, что когда вы одобрили 72,5, которые я ожидал, что, основываясь на нескольких корректировках к оценкам фиксированной стоимости, мы могли бы снизить это. Я был удивлен, что мы унесли его 700 000 долларов, но я буду честен, что было больше, и это просто очень, я думаю, это просто очень прозрачное признание, которое Агрессивность, с которой мы проверяли, что цифры увеличились, когда стало ясно, что ассигнование будет меньше, чем мы ожидали. И вот где именно увеличение фиксированной стоимости? Это зависит от того, насколько тщательно вы хотели проверить существующие цифры и не только с точки зрения их корректировки, но и некоторого движения на вращающиеся фонды. По сути, число на 71,8 млрд. Долл. США является фиксированным увеличением стоимости после того, как мы участвовали в некоторой очистке бюджета, который включал в себя некоторые практики, такие как оплата за повторяющиеся расходы с помощью оборотных средств так, чтобы мы отошли от последних двух лет. И я действительно не хочу продолжать это делать, но было ясно, что это будет необходимо. И учитывая короткую временную шкалу, Было необходимо начать получить такое число, в котором 69 были в некоторой степени. Так что же такое фиксированное увеличение затрат? Я бы сказал, это около 2,3 миллиона долларов или около того, может быть, 2,2. Но я упоминал ранее, что один из способов, с помощью которого мы можем продолжать реализовать некоторую гибкость Мы можем взглянуть на потенциальные избыточные фонды FY22 и авансовые платы за обучение в 23 финансовом году. Это снизит увеличение фиксированной стоимости и, следовательно, изменит число, на которое я имею в виду сейчас. Но это также, так как это так, есть немного ударов, которая продолжается с этим, потому что эти фиксированные затраты будут продолжать расти в последующие финансовые годы. Моя рекомендация - сказать, добавить язык к запросу, и это то, что мэра заключается в том, что это не является сокращением операционного бюджета, которого он не является. Это корректировка к тому, что вы просили. И я думаю, добавив этот язык. Я не, может быть, я не знаю, является ли слово «разрез», это проблема, которая, возможно, это регулировка или изменение или что -то в этом роде.
[Ruseau]: В 2020 году у нас было точно такое же количество долларов, что и в прошлом году. Вы бы назвали это сокращением?
[Murphy]: Если у вас было точно такое же количество долларов, то есть не учитывает увеличение фиксированной стоимости?
[Ruseau]: Мы были профинансированы на 2020 год, и мы уволились, я больше не знаю номер. Это изменилось.
[Murphy]: Это было более ста, что есть.
[Ruseau]: Ага. Но мы не перезвонили их всем обратно. Так что для тех сотрудников, которых не вызвали, обратно, Я бы предположил, что они не видели свою потерю работы как не сокращение, поэтому в том, что нет мира, где нет, где сокращение означает, что только с 100 до 99 долларов.
[Murphy]: Так что дело в том, что я не хочу слишком сильно весить на комитете, вы знаете, выбор эмоций. Я не думаю, что это мое место, но единственное, что я бы сказал, это то, что когда мы представляем, и когда мы делимся этой информацией, я думаю, важно помнить, что существует ряд избирательных округов, которые следуют за с очень разными перспективами. И есть некоторые, кто скажет, что если число, которое оно сокращается только в том случае, если число уменьшается, и это не так, если число переходит от x до x плюс, я думаю, что я думаю, что этот избирательный округ существует. Я также думаю, и это последнее, что я скажу об этом. Это избирательно, что если эта должность будет заключаться в том, что просьба школьного комитета должен финансироваться со 100%, я скажу, что в качестве финансового директора округа я ожидаю Наш процесс составления бюджета. И, честно говоря, это то, что мы пытаемся использовать. 67,4 или 69 или 71,8 млн. Долл. США в организации, которая является сложной, с таким количеством переменных, меняющихся на повседневной основе. С потребностями студентов, развивающихся так же быстро, как и иногда, это нелегко. И я думаю, что важно всегда иметь в виду, что перспектива, и я знаю, что мы поговорили с этим 25 мая, но есть перспектива члена сообщества, который не является прямым заинтересованным сторонником в школах. Нам нужно, чтобы этот человек был вложенным в школьную систему, как и те из вас, кто напрямую связан. И я думаю, что единственный способ завоевать доверие, доверие, добрую волю этих членов сообщества - это если мы предоставляем такой уровень проверки. И еще раз, на самом деле это не мое место, чтобы сказать, как вы должны сказать о движении, кроме как сказать, я думаю, что от моего времени здесь, все вы в комитете и в муниципальном правительстве пытаются расставить приоритеты студентам и детям этого сообщества и пытаются максимизировать эти инвестиции. Я думаю, что есть разногласия и честные разногласия по поводу того, как это сделать. И я думаю, что сообщение должно сформулировать это общее обязательство.
[Lungo-Koehn]: Мы не сокращаем бюджет. Я работал очень усердно за последние две недели. Я бы хотел, чтобы это было раньше. Хотелось бы, чтобы это было месяц назад, когда у нас были новости, но мы очень усердно работали на городском фонде как можно больше, чтобы мы могли добавить к школьному бюджету. Мы не там, где хотим быть. Никто не счастлив. Я не думаю, что кто -то во всем сообществе счастлива, но мы бюджетируем. Мы делаем то, что должны делать. И увеличивается на 2,5% примерно до бюджета государственной школы Medfed. Поэтому я с уважением прошу, чтобы кто -то предложил, чтобы это движение было изменено, чтобы удалить слово вырезан.
[Joanne McKay]: Мэр.
[Lungo-Koehn]: Член Гримф.
[Graham]: Есть два места, где в бюджете появляется слово «разрез». Первый говорит, что мы особенно благодарим нашего финансового персонала за их быструю и неожиданную работу, чтобы сделать существенные сокращения бюджета на 23 финансового года за прошедшую неделю, причем как можно более ограниченное влияние на учеников и классные комнаты. Я бы предложил, что я счастлив внести поправки, так это то, что Э -э, неожиданная работа по значительному сокращению запланированного бюджета на 23 финансового года, за последнюю неделю с максимально ограниченным воздействием. Поэтому мы неожиданно сократили наш план. Это факт. Так что это одно место, где происходит слово. И я был бы рад добавить слово, запланированное, к движению. И я чувствую, что это не разрушает намерение. Второе место, где появляется сокращение, говорится, что мы призываем мэра, город Медфорд и городской совет Медфорда и все жители, все жители Медфорда гарантировать, что это последний бюджет, который сокращает государственные школы Медфорда. Я был бы рад сказать, что это последний бюджет, который требует сокращения услуг
[SPEAKER_07]: из государственных школ Медфорда. Мне комфортно с этими изменениями.
[Lungo-Koehn]: Я вторилю это.
[McLaughlin]: Итак, можете ли вы повторить два изменения в словом вырезанном? Извините, я слышал, что первым был план, но финансовый директор по работе с Вырезать из плана, который был оригинальным 71. И я имею в виду, оригинал 70 до 71. А потом вторым было то, что мы, что эти услуги сокращения. Ага.
[Graham]: Верно. То, что мы призываем мэра, город Медфорд, городской совет Медфорда и всех жителей Медфорда, чтобы гарантировать, что это последний бюджет, который требует сокращения, извините, сокращение службы в государственных школах Медфорда.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, сокращение, uh-huh.
[Murphy]: Ваш микрофон. Это правда, что в течение последних нескольких недель была схватка, чтобы внести изменения. Это не исключительно сокращения, что, как я знаю, вы знаете. Было много сдвига в идентификации ресурсов для целей сохранения уровня услуг. И поэтому, возможно, стоит рассмотреть что -то в зависимости от сокращения чего -либо на услуги, поддерживаемые операционным бюджетом, что, как я думаю, по мнению мэра о желании убедиться, что все в сообществе понимают, что мы все еще к лучшему наших способностей предоставлять услуги и поддержку. Мы делаем это, мы делаем это с помощью более творческих финансовых средств. И я знаю своему другу, о чем я имел в виду ранее, человека без прямой заинтересованности в школах, этот вопрос станет тогда, ну, почему вы не используете эти творческие финансовые средства для начала? И ответ на это заключается в том, что существуют проблемы с устойчивостью, когда речь идет об использовании единовременных средств и в отношении предсказуемости возобновляемых средств. И поэтому это практика, которую мы смогли в значительной степени отойти в течение последних двух лет, и нам нужно сейчас прибегнуть к на основе проблем пропускной способности. Но я думаю, что наиболее точно сказать, что уровень услуг, поддерживаемых операционным бюджетом, необходимо скорректировать. И мы делаем все возможное, честно говоря. Я не знаю, что я бы согласился с тем, что фактическим результатом этого процесса станет сокращением услуг. Это будет сокращение или изменение того, как финансируются эти услуги.
[Graham]: Итак, и я думаю, что это справедливый момент. Таким образом, я также был бы рад изменить это, сказав, что сокращение услуг, поддерживаемое операционным бюджетом. Для любого, кто на самом деле все еще с нами, это действительно важно, потому что это не рекомендуется лучшая практика. Возобновляемые счета вращаются. Они не всегда там. Мы не можем полагаться на них. Эссер пойдет Путь ветра в течение нескольких коротких лет, может быть, раньше, учитывая, как сильно мы будем полагаться на это. Таким образом, мы, в некотором смысле, немного пьем по дороге здесь. И я думаю, что это действительно, вы знаете, люди забудут это. И я думаю, что работа, которую мы проделали, похвально, потому что мы не Сокращение услуг в радикальной моде в совокупности, но вместо этого мы говорим, что наш операционный бюджет не может поддерживать уровень обслуживания, который, как мы считаем, нам необходимо предоставить. И нам сейчас повезло, что у нас есть альтернатива, и это не будет всегда.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Да, я думаю, что я слышу, и не И я думаю, что для людей, которые все еще могут быть здесь, или которые будут смотреть это позже. Я думаю, что большая часть этого разговора может быть откровенной сбитой с толку, особенно для непрофессионала, и многие из них чувствуют себя, а некоторые - откровенно картофель картофеля. А некоторые пинают банку, а некоторые - ряд вещей. Но если вы думаете о том, что если я думаю о миряне и возвращаюсь к тому, чтобы стучать в двери и люди, говорящие о бюджетах и о том, что вы, как мы стучали в двери, для человека, который не обязательно инвестировал в школы или что Вы, если они услышат, когда мы стучали в двери, мы прошли с 67 миллионов до 69 миллионов, 2,5, что менее чем на 2,5 миллиона долларов увеличилось за них. Они не собираются стоять в стороне и поговорить с нами 45-минутной беседой о том, каковы были услуги уровня, какова была разница в услугах, как это работало и как это работало. И поэтому я думаю, что я ценю через стул, готовность члена Грэма быть более гибким на языке и то, как это написано. И это также верно как Мы вспоминаем два года назад, когда мы, когда произошел ужас по поводу того, одобряет ли бюджет бюджет и что это значит, если мы одобрили или не одобрили, и будут ли люди платят 1 июля, если мы не одобрили и не одобрили и Все эти другие вещи, которые были вроде взорваны в то время, я хочу указать на это на людей. Вы знаете, мы все делаем лучшее, что мы можем здесь. И я ценю всю работу, которую вы проделали, чтобы попытаться помочь нам с этими цифрами. И я надеюсь, что избирательный округ также понимает, что это было действительно трудное время, как с Covid, так и со всем остальным. И мы делаем все возможное с бюджетами. И я знаю, что наши студенты получат то, что им нужно, потому что это то, что делают наши сотрудники. Так что спасибо.
[Lungo-Koehn]: Мы могли бы просто прочитать полное разрешение еще раз, пожалуйста.
[Graham]: Конечно, будь то решительно, что школьный комитет Медфорда утверждает бюджет на 2023 финансовый год, представленный сегодня вечером. Мы одобряем бюджет, указанный в 68 994 776 долл. США, и отметим, что он на 2,8 млн. Долл. США меньше, чем наш запрос на 71,8 млн. Долл. США мэру. Мы также решили, что школьный комитет Медфорда выражает свое искреннее разочарование, что мы столкнулись с дефицитом бюджета в государственных школах Медфорда во второй раз за три года. Школьный комитет высоко оценивает школу за добросовестную работу над бюджетом, в котором изложены наши подлинные потребности в 23 финансовом году, поскольку наши студенты продолжают переходить от глобальной пандемии. Мы особенно благодарим нашего финансового персонала за их быструю и неожиданную работу, чтобы сделать Значительное сокращение запланированного бюджета на 23 финансового года за последнюю неделю с максимально ограниченным влиянием на учеников и классные комнаты. Будь то также решило, что это мнение этого комитета, что действия, предпринятые для смягчения этого дефицита бюджета, не являются устойчивыми в будущем. Мы призываем мэра, город Медфорд, Городской совет Медфорда и все жители Медфорда, чтобы гарантировать, что это последний бюджет, который требует сокращения услуг, поддерживаемых операционным бюджетом государственных школ Медфорда. Государственные школы Медфорда представляют будущее города, который мы называем домом, и мы призываем городское руководство, чтобы обеспечить необходимое финансирование для достижения наших стремлений быть лучшим районом, которым мы можем быть. Мы умоляем городское лидерство создать все будущие бюджеты на основе рекомендаций школьного комитета Медфорда, Поддержка студентов и инвестиции в нашу инфраструктуру и учителя является главным приоритетом этого комитета. Далее решается, что полный текст этого ходатайства и соответствующее голосование будут доставлены до полудня во вторник, 14 июня 2022 года, городскому клерку для распространения в городской совет Медфорда.
[Lungo-Koehn]: Готовы голосовать? Я бы просто попросил, чтобы мы оставались в соответствии с запросом слова и изменили слово, запланированное для запроса. И что это последовательно на этих двух местах.
[SPEAKER_07]: Это нормально.
[Murphy]: Могу я просто добавить одну вещь? Мистер Мерфи? Если в первых сокращениях, если бы мы могли сказать сокращения и модификации, суперинтендант и я будем свидетельствовать. Я подозреваю, что есть лишь некоторые из них, потому что у них нет некоторых из этих других возможностей финансирования, доступных для них. И я думаю, что для целей, я думаю, стратегически, я думаю, было бы выгодно признать сокращения и модификации.
[SPEAKER_07]: Это справедливо. Таким образом, в соответствии с поправками, поэтому вместо запланированного, это было, было сказано. Ага.
[Lungo-Koehn]: Как язык передо мной, я, это называет меня несколько раз, и я Вы бы сказали? У меня нет копии. Дженни только что написала это. Я решаю, должен ли я воздерживаться от голосования, потому что я думаю, что это здорово, что у нас есть бюджет, основанный на потребности, но попросить администрацию, которую мне нравится служить в школьном комитете. Мне нравится знать, что происходит в моей, вы знаете, в школе, но иметь бюджет, основанный на потребностях, и, вы знаете, в некоторой степени надеются и, Вещи, которые мы хотели бы увидеть, и быть единственным, кто должен беспокоиться о полной фискальной картине города. Мне немного сложно.
[Graham]: И мэр, я полностью уважаю это. Я понимаю, что вы уникально в положении.
[Lungo-Koehn]: Я не уверен, когда вы написали, что вы уважали это вообще, чтобы сказать сокращения, и, вы знаете, на прошлой неделе была мучительной. Но я молчал, потому что уважаю комитет, и я не хочу идти туда -сюда и спорить всю ночь напролет. Я хочу показать сообществу, которое у нас есть. Мы проделали много тяжелой работы за последний год, два года. Вы один из самых сложных, вы знаете, вы одни из самых трудных рабочих, которых я знаю, но я просто с этим решением, я просто не знаю. Я не знаю, я просто не вижу этого, но я хотел бы до меня до того, как я мог официально проголосовать за это.
[Ruseau]: Вы хотите прочитать это еще раз?
[Lungo-Koehn]: Если вы хотите, чтобы я воздержался, я воздержатся. Что скажет в следующем году, вы не просите 95 миллионов долларов, а затем скажете, что я сокращаю бюджет на 20 миллионов долларов. Я не контролирую то, что будет делать комитет, но мне приходится контролировать сохранение города и школ в средних доходах, основанных на налогах. И это сложная работа. Это не легко для любого из нас.
[Mustone]: Похоже, что все мы впервые слышат его, за исключением члена Грэма и возможного члена Руссо. Итак, я не чувствую себя комфортно голосовать за движение. Я думал, что мы просто проголосовали за бюджет сегодня вечером. Это то, на что я хотел бы проголосовать. Если вы хотите выдвинуть это как вы себя.
[Lungo-Koehn]: Есть движение к столу.
[Ruseau]: Движение, чтобы натолкнуть движение как невозмутимое. Есть секунда? Движение к таблице. Точка порядка, это не разрешено. Это было указано и поддержано. Вы не можете надеть это сейчас. Это уже было указано и поддержано. Он может быть отозван или проголосован.
[McLaughlin]: Хорошо, тогда мы можем проголосовать. Но я могу, могу я также сделать точку, я думаю, информация? Да, мы также проголосовали в прошлом, просто делая точку, что встречи не будут превышать 9,30. Так что, если им пройдут более 9.30, мы должны сделать предложение, что мы будем готовы превышать 9,30 до х количества времени. Если я правильно помню, я знаю, что это было движение члена Креаца, чтобы она могла вспомнить. У меня нет этого передо мной.
[Ruseau]: Я делаю, одна секунду.
[SPEAKER_10]: Движение по продлению встречи еще на 30 минут. Движение, чтобы продлить встречу еще на 15 минут.
[Lungo-Koehn]: Не 10 минут. Да, 15 минут от члена Кресса, поддержанный членом Маклафлина. Все они в пользу?
[McLaughlin]: Шанс.
[Lungo-Koehn]: Все против? Встреча пойдет до 10.10. Так что на полу есть движение, которое вы хотели бы быть услышанными. Позвоните, пожалуйста. Да. Член Хейс. Да. Член Креац.
[SPEAKER_10]: На что мы снова голосуем? По движению Дженни. И это окончательное голосование по отправке бюджета?
[Lungo-Koehn]: Нет, это то, хотите ли вы, чтобы движение было частью записи.
[Ruseau]: Хорошо. Мне жаль. Мы голосоваем за то, что она управляла, что должно было одобрить бюджет.
[Lungo-Koehn]: Движение в том, что оно не удается. Участник Mastone собирается принять предложение, чтобы утвердить бюджет после. Она проголосовала нет. О, спасибо. Член Маклафлин. Нет. Участник Materone. Нет. Член Русо, да. Мэр Лунго-Кохн. Нет. Четыре на отрицательном. Три в утвердительном. Движение терпит неудачу. Есть ли ходатайство о утверждении бюджета участником Materone? Поддержан членом Маклафлина. В одну секунду я должен написать людей. Бросить звонок.
[Ruseau]: Это не предложение, которое будет законным. Мне нужно движение.
[Mustone]: Движение, чтобы утвердить бюджет. Около 69 миллионов.
[Lungo-Koehn]: Как представлено. Как представлено. Второй. Позвоните, пожалуйста. Член Грэм. Да. Член Хейс. Да. Член Креац. Да.
[McLaughlin]: Да.
[Lungo-Koehn]: Участник Materone. Да. Член Русо. Нет. Мэр Лунго-Кохн. Да. Шесть в утвердительном, один в отрицательном. Движение проходит.
[SPEAKER_17]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, мистер Мерфи. У нас есть презентации общественности, не чтобы начать до 7 часов вечера, и я не верю, что есть какая -либо перечисленная. Номер восьмой, продолжение бизнеса, политика дресс -кода. Я считаю, что это было одобрено на первом чтении на прошлой неделе. Движение, чтобы отказаться от чтения. Движение, чтобы отказаться от чтения. Второй. Все они в пользу? Да. Все против? Чтение отказано. Это политика дресс -кода. Движение, чтобы утвердить. Движение, чтобы утвердить. Второй. Поддержан членом Маклафлина. Все они в пользу? Можем ли мы замедлить секунду, пожалуйста? Я не могу писать так быстро. Член Маклафлин поддержал. Я не знаю, кто на это указал. Член Грэм. Спасибо. Все они в пользу? Да. Против? Новый бизнес 2022-38, предлагаемый участником Mastone, будьте решением, что школьный комитет-член поддерживает акт относительно здорового школьного обеда HG3159 Слэш SD 1308. И это было представлено 68 2022.
[Mustone]: И я знаю, что у нас есть письмо, которое было отправлено 2 июня сенатору Льюису, Массачусетской коалиции здорового школьного обеда, просили нас поддержать их Массачусетские здоровые Здоровый школьной обед HG 3, 1, 5, 9, SD 1, 3, 0, 8, CO, спонсируемый сенатором Джейсоном Льюисом и представителем Алисы Паш. Здоровье наших детей построено на основе высококачественного питания. Каждое блюдо, которое они подают, - это возможность помочь им построить здоровые привычки на всю жизнь. В счете в области здорового школьного обеда в штате Массачусетс призывает замену болезней, способствующих пищевым продуктам, обычно подаются на обед с здоровыми и благоприятными для планеты цельные продукты. Он также привлекает к ответственности компании по производству общественного питания за то, чтобы гарантировать, что качество питания школьных продуктов приоритет в отношении прибыли. Пришло время решить несправедливые заболевания, связанные с диетой, у здоровья детей. И это спрашивает, что законодательство обеспечит столь необходимую безопасность питания для более чем 500 000 учеников, которые полагаются на школьные обеды каждый день. И я прошу всех поддержать это важное законодательство и отправить его сенатору Джейсону М. Льюису.
[Lungo-Koehn]: Второй. Движение на одобрение члена Mustone, поддержанное членом Маклафлина. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. У нас нет запрошенных отчетов, соболезнования. Наша следующая встреча будет запланирована в ближайшие пару дней на оценке и целях. Член Русо?
[Ruseau]: Этот орган не одобрил для себя календарь. У нас нет возможности одобрить для себя календарь, когда у нас нет другой встречи. Прошу прощения? Я имею в виду, на предстоящий финансовый год. Мы должны одобрить календарь для себя. Мы не можем просто начать появляться с синего. Так что я чувствую, что нам нужно сейчас принять решение провести еще одну встречу. В противном случае, как происходит решение встречи?
[Graham]: Я имею в виду, я не знаю, что думают другие люди, но ... можно ли это добавить в повестку дня, когда мы проведем оценку суперинтенданта?
[Ruseau]: Я в порядке с этим, но мы должны убедиться, что это происходит.
[Lungo-Koehn]: В противном случае, вы знаете, когда мы должны вернуться. Спасибо. Есть ходатайство о переходе? Движение в отложении членом Маклафлина, поддержанного членом Хейсом. Все они в пользу? Да. Против?