[Jenny Graham]: Acho que ainda estamos esperando o membro Mustone e o membro McLaughlin. Então, podemos apenas dar a eles mais um ou dois minutos.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: O membro McLaughlin disse que estará certo. OK.
[Jenny Graham]: Vou seguir em frente e começar a ler nosso aviso de reunião para que possamos tirar isso do caminho. Esteja aconselhado que, na quarta -feira, 25 de maio de 2022 às 19:00 15:00, haverá uma reunião do Comitê Escolar Especial realizada para a participação remota para ingressar na reunião do Zoom, você poderá discar no HTTPS Colon. A reunião pode ser vista através do YouTube, bem como da Medford Community Media e do Comcast Channel 15 e Verizon Channel 45, em 715. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando um e -mail para MedfordschoolCommittee em medford.k12.ma.us. Os que o envio devem incluir o seguinte, seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street e sua pergunta ou comentário. A agenda é a seguinte. Apresentação sobre o ano fiscal 23 Escolas públicas de Medford Orçamento operacional e recomendações ao Comitê da Escola Medford para solicitações de financiamento para o EF23 e prioridades de financiamento do EF23 Esser. Hum, membro. Então você chama o rolo.
[Paul Ruseau]: Eu com certeza vou. Nunca Graham aqui. Número de dias aqui. Democratas aqui. Lembre -se de Crawford aqui.
[Jenny Graham]: Queremos dar ao membro Mustone outro minuto ou devemos começar?
[Melanie McLaughlin]: A membro Mustone informa as pessoas que ela estaria correndo para trás hoje à noite porque estava no ensino médio. Então ela estará checando mais tarde. Obrigado.
[Jenny Graham]: OK. Então, por que não vamos em frente e começarmos? Vou entregá -lo ao superintendente assistente de finanças e operações, David Murphy.
[David Murphy]: Thank you, Member Graham. Good evening, everyone. This is our fourth formal presentation of the developing FY23 Medford Public Schools operating budget for the committee and for members of the community that have been following along over the last four gatherings of the school committee in public session, four of the last five public sessions, I should say. We have been articulating the, in response to the feedback that we received from all members of the school administration, as well as members of the school committee, the funding priorities for fiscal year 23. And so in the last couple of times that we've met to discuss the budget, I've sort of tried to move quickly through some of the process elements as this, I imagine may well constitute the culmination of one phase of our budgeting process. I'm going to go through those process points a little more methodically tonight, We'll also try to move as efficiently as possible so that we can get to the decision making that it's my understanding and hope that the committee is positioned to make tonight. And with respect to exactly what those decisions are and what the objectives of tonight's meeting, I'll try to cover those up front. I'm going to share my screen. I did want to also say that As is always the case this time of year in a school district, there are lots of events and lots of things that are taking place. And so members of our team are sort of scattered tonight throughout various district community and school events. And so there may be times if I'm bouncing questions off of other team members that people would just need a second to get in a place where they can contribute. So we as a team appreciate the committee's indulgence in that respect. Okay, so tonight, we're going to go over the budget process and next steps. We're going to review our category system as everyone knows, throughout this we've had six budget categories that are not necessarily in a hierarchical order. But they, there's some overlap with and what the categories are really designed to do are help us to think through the strategic implications of the use of operating funds versus our one-time grant-related funding that is available specifically to the school district, which we refer to as our ESSER funding priorities. And then if the committee is prepared to, we would recommend that a vote be taken so that we can begin to actually construct the proposed budget, which will then be sent to the municipal government by way of the school committee's requests for FY23 operating funds. Much of this presentation, a lot of these slides are repetitive. And so for time purposes, I will try to, again, move as quickly as I can through them. But I do want to call attention to the second and third bullet points on this slide. Again, for people that have been watching each meeting, you've heard me say this before, but I don't think it can be stressed enough that one, when you are then the vast majority of the operating budget is for personnel expenses and the vast majority of the personnel are in collective bargaining units that have open CBAs. That results in a lot of budgetary uncertainty. And so everything we're doing, we have to keep in mind that variable with regard to where the contracts will ultimately settle and that will have an impact on our budgetary flexibility. The third bullet, and again, I think there were some great questions from members of the committee in earlier meetings as to sort of the underlying objectives of each of this process. And I think the sort of two pillars are one, to be as transparent as possible so that the Medford community understands how our budgetary priorities are tied to our strategic planning and our strategic thinking around how to move the district forward. And at the same time, we wanna make sure that as we develop these priorities, we're driving toward as coherent a budget as possible. There isn't anything that I think anyway that we've discussed over the course of these last four meetings that in a vacuum is not or at least does not sound like a good idea. And certainly I can tell you as each of the priorities that we've discussed from the various stakeholders who have contributed to this dialogue to a to a priority are meant to help students. And if there was a priority that was discussed at some point in our internal deliberations as an administration, if there wasn't a nexus between the priority and the potential impact it could have on student outcomes and student wellbeing, you as a committee and as a Medford community, I'd like to think we'll not hear about it, at least from us. But that means that our job though at this point is collecting those priorities together and making sure that we are, that they are complimentary to one another so that we can put together a coherent budget that advances our strategic goals and serve students well. So again, with regard to process, this is sort of the step-by-step process that in the slide that you've seen several times, particularly over the last, at least for the last two years, And I do think sometimes there's some confusion and I think it's been, there's been some healthy discussion about this piece of it on this committee and in this forum, which is that what exactly is the role of the school committee? Because oftentimes we talk about the three pillars of establishing policy, appointing a superintendent and approving a budget. And those pillars to some degree predate some of the more modern school governance laws in Massachusetts. And it's not the case that the school committee can determine what the revenue is or what the overall funding picture looks like. That's authority that rests within the municipal government and the school committee's responsibility is multifaceted. And it includes both advocating for the priorities and the needs of the district. And then ultimately adopting a budget that addresses those priorities and moves it forward based on the appropriation that is made from the municipal government. And you've heard me say several times that as a school administration, we have a dual responsibility, both to help flesh out those priorities and to make sure that the committee is fully informed as to how those priorities affect the operations of the school district, and also to be planning for any potential contingency so that we're able to operate the school district and move our strategic objectives forward based on whatever appropriation is there. But I think as many school districts learn, if we don't have a clear articulation of those priorities and the impact that those priorities can have, it would be unreasonable for a school department or a school committee to expect that appropriation to be consistent with the work that needs to be done. And so I think that's a big part of these forums and the public discussions we've had, and you've been able to hear from the administration and various members of the administration as to both the positive impact some of these funding priorities can have, and also how some pieces make more sense at certain times or within a certain sequence, and how things can complement one another. And then, as you know, there are some things, and particularly this is true for some of the priorities listed in category E, that, as I said before, in a vacuum would be very good and might be very good regardless. but might not fit into our current picture based on the anticipated capacity that we have. So that's where we are with regard to process. I imagine that could come up at some point during our discussion tonight and be happy to discuss that in greater detail at that time. This is their school funding 101 slide that as again, people that have followed along know, we're a largely local contribution funded school district. Um, that means that 80%, approximately 80% of our operating budget comes from the taxpayers of the city of Medford. Um, and about 20% or so comes from the taxpayers of the Commonwealth of Massachusetts across all the cities and towns in the state. And, uh, that we refer to as our chapter 70 funding. And then there is our external funding, um, that comes in the way of, uh, grant funding. Now, uh, we have more grant funding now than I imagine we've ever had. Uh, that that's true for most. school districts in light of the pandemic. But much of that grant funding is one-time funding. And that's when we get into some of the strategic thought processes that we need to engage in with regards to not committing or trying to avoid as best as possible, avoiding the commitment of one-time funds to recurring expenses. So on May 2nd, We discussed as part of our budgeting process where we are with respect to our collective bargaining negotiations. Our current budget is approximately $55 million out of 67.4 is devoted to personnel expenses and the vast, vast majority of our employees are part of our 10 bargaining units, nine of which have open CBAs and most of which we are currently in negotiations with. The only exceptions to that are units represented by other bargaining agents that we are at the table with. And it would be my expectation that when those negotiations reach an endpoint, we'll be finishing the negotiation, or we will begin and hopefully in short order negotiate successor agreements to the remaining units. We've said that one of our priorities, both from a budgeting perspective and from a collective bargaining perspective, is to maintain wage increases that are are both competitive and sustainable. That means we want them to be competitive enough where it's a place that we can recruit and retain the top teaching and educator talent in the state. And at the same time, it has to be sustainable because we can't commit resources that are too speculative and then have a situation in which we have a structural financial deficit that will inevitably have a disproportionate impact on our high need and most vulnerable student populations. And that really has to be a guiding pillar, both in our discussions in this forum, as well as at the bargaining table. The nature of school districts is that they are structured in a way that if we do not maintain sound fiscal stewardship, it will result in the staff positions that exist to help students who need the most support. those positions won't exist if we don't have that structural deficit. There are certain positions that we know we're always going to have as a school district. We're going to have classroom teachers, we're going to have principals, we're going to have some administrator roles that are necessities, and some of them are legal necessities, others are practical necessities. And so while there are always choices that a city and a school district can make, those choices are not unlimited. And that is why, well, most of us would prefer to focus our attention on establishing competitive wage increases so that we can make sure that students at Medford have the most talented and the most diverse staff that we can possibly put in front of them. At the same time, if we don't pay appropriate respect to the sustainability priority, we will end up in a situation in which our staffing structure is not commensurate with the needs of our students. And that is why that is a drum that you'll hear us continue to beat in this and other forums. And it's why that while most of us who work in education would like from a societal perspective education to be prioritized in a way where there aren't as many boundaries as we may find time to time, we have a responsibility to operate within the realm of reality and that will be the case going forward. So I said that our budgeting priorities have been cultivated over the course of the last several months and these are slides that again you've seen before but generally they fit into certain buckets around the critical priorities that we know are most urgent as a result of with how and where our students are currently situated coming out of the pandemic, hopefully coming completely out of the pandemic. There are personnel needs that we've talked about and the varying degrees of priority, but our budget is mostly personnel. And so when we talk about any budget, whether it's regardless of the nature of the funding, right, personnel is always gonna be a large component of it. Here's some other priorities, technology again, always going to be a cornerstone. Our professional learning is something that is emphasized within our strategic plan and keeping equity and student support at the center of all our decision making has been a guiding pillar throughout the superintendent's strategic planning process, as well as this process that we've engaged in over the last several weeks. Okay, so from fixed cost perspective, this is something that, again, for those that have watched every The ins and outs of every meeting, it's a little dry, it might get a little boring, but it's important to note that we're coming out of FY22 with a $67.4 million operating budget. It is the case, as it is always every year, that there are pre-existing obligations that we have or unavoidable realities that exist that result in what we generally refer to as our fixed cost increases. So these are the increases that even if there was no strategic thinking and no strategic decision making, these elements of our budget are going up in cost, meaning to maintain just a level services operation within the Medford Public Schools, there would be approximately $2.6 million increase to the budget. That includes as the sort of the headline number, the biggest number there, the $1.3 million that is represented in salary increases that are owed in FY22 as a result of existing contractual obligations. So that is separate and aside from anything that is done at the bargaining table and potential cost of living adjustments that we've said are a priority for us going into FY23. But that $1.3 million is just the natural growth. When I say natural growth, it is the steps, lanes, and other contractual obligations that will hit the budget in FY23. The highlighted numbers there, the subscription and contractual renewal piece, the special education fixed cost increase, and the math curriculum piece. Those are numbers that, as I've mentioned before, there is, to some degree, this is true for any of these numbers. All of these numbers, and this is true for every single number in your presentation, there could be some fluidity between now and as the budget is implemented. These three numbers are the ones that we're looking most closely at right now. to see if there is any way of essentially reducing those costs. There's no strategic thinking at the moment behind these costs. These are costs that have already been adopted previously within the school district. And so by restraining these costs and reducing them where possible, it gives us the potential for having greater flexibility and hopefully provides the municipal government greater flexibility as well. Right now we would still estimate that to be 2.6 but there is the prospect for those to be reduced as time goes on. Again, that slide you've seen before this is just the various structures of the budget that sort of specific piece that is different in FY 20, it has been different the last couple of fiscal years will be different for the next few fiscal years then. the way the operating budgets have run in school districts previously is we continue to have a significant injection of federal funding in response to the pandemic. So a lot of times there's confusion between the ARPA funding and the ESSER funding. ARPA funding, first of all, there's a significant amount of regulatory distinction between the two, but the ARPA funding of which our budget was funded through, a significant portion was funded through last year, That is the municipal government's COVID funds, essentially, coming from the federal government, with, again, significant restrictions and criteria around how that money can be appropriated. The ESSER funding is funding that is allocated through the Department of Education, of Elementary and Secondary Education at the state level here in Massachusetts. And so we anticipate that our ESSER funding expenditures for FY22 will be in the vicinity of a million to $1.4 million. You've heard multiple presentations as to some of the initiatives that we've been able to undertake as a result of that funding. That leaves us with approximately $6.2 million over the next three fiscal years. And so, again, we've talked a lot about this, but in thinking about the ESSER funding, there's sort of a few elements that we should think about. One, first and foremost, understanding that it's one-time funding. And so to the extent that we can avoid the creation of fiscal cliffs by using that funding toward either one time or temporary or fleeting expenses, that would be considered more prudent. At the same time, the most important criteria is that there is a nexus between this funding and the financial resources that are available and our efforts to combat and come out of the pandemic and to minimize the educational disruption that our students have experienced. And so as a result of that nexus, sometimes the things that we need to help our students recover from the pandemic are the most urgent priorities that we have. And that does at times mean that we need to essentially suspend the guiding principle that I just referenced a moment ago around trying to avoid committing one-time funds to recurring expenses. And you saw some of that last year in our FY22 budget, and that'll be true in the FY23 budget as well. And I think the way to think about that is if we're going to put it toward things like personnel expenses, which as you know, in category B, that's our recommendation in part, we should be putting them toward personnel expenses that either we will, that the need will dissipate to some degree as we get further away from the pandemic, or towards something in which we use the next couple of years to determine the extent to which it is a priority to absorb those priorities in our operating budget. And particularly with the ARPA funding, the rationale is hopefully you see the revenue landscape, at least as it was projected in FY22, improves to the point where there's the capacity to do that. At a state level, there's encouraging news about that at the moment, but with respect to revenues, and that's where you see the $1.6 million increase in Chapter 70 funding. I've mentioned before the sort of double-edged sword that we get into with that because our budget, as I mentioned a few minutes ago, is only 20% Chapter 70 funding, approximately 20%. And so there's only a proportional impact that is felt there, at least with regard to the state level. And then obviously the economic forecasts you know, we're not here to do economic forecasting, but for those of you that follow economic forecasting, it's not a particularly, there are not a lot of positive forecasts currently to be found with regards to the potential for a recession and the possibility of the erosion of revenue. So all of that is to say that these are the various components of our budget, some of which are specific to this COVID or hopefully soon to be post-COVID context. OK, so this slide is sort of just meant to indicate how the budget grows. As I said, we start at $67.4 million. If you factor in the fixed cost increases, you get to approximately $70 million. And then to address the priority around sustainable but competitive wage increases, that is estimated to be approximately $1.1 million. And so that's how we get to the $71.1 million figure. prior to addressing any of the strategic priorities that we'll discuss tonight in those categories. I've already mentioned that the hope is that we're still able to restrain to some degree the fixed cost increases that could give us some flexibility and or allow us to address priorities in the event of a Delta between what the school committee requests and what the municipal government can appropriate. And as I've said, as a school administration, we know that we have a dual responsibility both to articulate the priorities and to prepare for any eventuality to make sure that we implement the operating budget in a way that serves students well. This is how we're currently organized. All of these boxes represent personnel, and as I said, we, like every school district, are primarily a personnel-driven organization. So we get to our categories now. This is A through F. It's not a strict hierarchy from a priority perspective, but there's overlap. And again, strategic considerations to the operating budget versus the use of ESSER funding. This spells out a few priorities. And as we get to the end of the slides here, it'll spell it out in greater clarity. But essentially, these are the sort of the total numbers that we would be looking at depending on which of the categories are pursued. They don't go in ascending order here as you look left to right. So in retrospect, that could have been a little clearer, but there's a slide that says this exact same information at the end, but in a more clear fashion. So if you can hang tight for a minute, we'll get to that part. Again, our priorities here, category A are things that, from the school administration's perspective, are things that we have to do and we're prepared to do. but the most appropriate funding source is the operating budget. Category B are things that we also feel that we need to do, but because of the nature of the priority that would be pursuing, we would consider it to be ESSER appropriate in the event of the appropriation is not sufficient to absorb those priorities. Category C are things that we would strongly recommend stay within ESSER, and it would sort of, essentially, it would be a waste of the ESSER funds to not use toward those priorities in category C. Category D, very similar to category A, but the piece that doesn't apply there is what I said about it being hierarchical in a sense. The A and D are hierarchical in that A is considered the highest priorities. I would imagine, well, I know we've discussed this a lot over the last several weeks. In the event that we wanna discuss category D tonight in terms of what will ultimately make it into the request, and again, based on this sequence, once an appropriation is made or a recommended appropriation is identified, we're gonna have more time to sift through those and sort of make sure that we are putting together the most coherent budgetary picture possible. But just for purposes of tonight, I have divided category D up into D1, D2, and D3. And when we get to the category D, I'll explain a little bit how some of that works. It's not necessarily just one is more important than the other. but some of the pieces, as you know, if you've looked through and read through the category D priorities, are priorities that some of them are one-time expenses that we may be able to think about using one-time funds for, and others are just recurring expenses that if the needs of the district were different, or if the budgetary priorities were gonna fit in connection with one another differently, it would likely be that we would, that they could be moved into category A. but sometimes it's because of, for compliance purposes, sometimes because of the more urgent needs of students, whatever the case may be, that oftentimes is what will determine the categorization between a D and A. Category E are things that we've, this sort of speaks to the transparency piece that we want to be really open with the community about the things that we think the district needs, but they're not necessarily the things that we would recommend are included in this budget, either at this stage or at a later stage. That can change, and some things like this will change throughout the course of the fiscal year, but right now they wouldn't be at the top of the administration's recommendations. In category F, there's only one item, one that we've discussed a couple of times, and that we're in the process of preparing for further discussion with regard to trying to eliminate the burden of fee-based services, in this case, specifically school lunch and meals. These are the numbers, if we just take those priorities that are in those categories. Again, you'll see some fluctuation from the last time sometimes that there have been times and there's a personnel position that was identified late in the process that push the category D number up a bit. It's not something that would go into category A and I'll just use this as an example right now. So there's, there's a position and we think there's a need and we think that kids would be well served. But we also know that one way or another, there's going to be a limited capacity. And so, while it's, we will reference it tonight, we are actively exploring different staffing configurations that could eliminate the need for the newly funded position and again, That is just part of the fluidity of a $67 to $70 million budget. And it's just part of the work that we do day in and day out to manage the district. So again, we'll get back to this slide toward the end. But these are the overall numbers, depending on which of the categories the committee were to adopt in its request, assuming you want to vote this evening. And so just so everyone understands what would happen next in terms of the process, If once you've identified for the administration that you'd like to pursue one of these options or potentially a combination thereof, we will then go back and we will actually compile the sort of the concrete part of this, which is frequently referred to as the budget book. We've discussed previously that the budget book when you've got nine open CBAs has, I think, a slightly different degree of value with respect to accuracy if we were to publish it right now. it would essentially list out your FY 21 salaries for most positions because those those contracts are open, but at the same time. To make sure that you understand how the various pieces pieces fit together in leading up to some of the sizable numbers that you see here that's what that's the direction that we would go subsequent to this presumably subsequent to this meeting. I did see a hand there, Ms. Graham. I don't know if you want me to pause for a second or if you want me to keep moving and then take questions at the end. I'm guessing we've got 10 minutes left, but I'd be more than happy to take a breath if you'd like.
[Jenny Graham]: Membro RUSEau, você quer fazer uma pergunta agora ou deseja manter sua pergunta?
[Paul Ruseau]: Minha pergunta era quantos slides mais? Mais 10 minutos parece que posso esperar.
[David Murphy]: Muito poucos slides novos, mas só porque já se passaram alguns dias desde que analisamos tudo isso, Eu só quero correr para garantir que todos se lembrem do que é A, o que é B, o que é C e assim por diante.
[Paul Ruseau]: Ótimo.
[Unidentified]: Eu também quero fazer uma moção, mas vou esperar até você chegar ao fim. Claro. Então continue.
[David Murphy]: OK, então esta é a categoria A. Novamente, isso lista as prioridades como estão lá. Não sei como a posição de enfermagem de Tufos Curtis não entrou neste slide da primeira vez. Mas no meu rascunho, não. Portanto, o valor total estava correto no último, mas a subida de uma enfermeira 1.0 nos tufos de Curtis seria considerada a categoria A no momento. Categoria B, novamente, isso é algo que seria ótimo ter no orçamento operacional, mas estamos preparados para usar o financiamento do Esser e pensar que o financiamento do Esser é apropriado. Categoria C, novamente, esses não são tanto itens de pessoal e correspondentes, O impacto monetário é menor, obviamente. Essas são coisas que recomendamos fortemente que sejam cobradas pelo orçamento do Esser no EF23. E devo dizer que, se você se lembra do ano passado, fizemos o orçamento operacional completo e, no final, em junho, apresentamos a você as prioridades do Esser. Embora soubéssemos o tempo todo, sabíamos que havia alguns itens que estávamos discutindo que chegariam ao orçamento do Esser. Pequena diferença este ano, Adquirimos mais familiaridade com os critérios de Esser, com a elegibilidade. Não há dinheiro chegando pela porta, o dinheiro novo entrando pela porta a cada poucas semanas, como foi no ano passado. E assim temos isso agora. Eles não precisam e não devem necessariamente fazer parte de seus pedidos ao governo municipal, porque o financiamento do Esser é o financiamento relacionado ao comitê escolar para gastar. Parte disso é uma continuação da programação que tivemos no ano passado. No ano passado, projetamos gastar US $ 2 milhões e acabamos gastando perto, acabamos gastando cerca de aproximadamente US $ 1,4 que pensamos, talvez até um pouco menos. Parte disso é porque, embora não seja o caso de haver uma quantidade significativa de dinheiro novo entrando pela porta a cada poucas semanas, como foi o caso no coração da pandemia, houve muitas oportunidades de financiamento de doações que foram disponibilizadas por DeSe e outras fontes de financiamento. E então às vezes com o Esser Rolando ano ou ano até o ano fiscal, nos aproveitamos desse outro financiamento quando isso é mais sensível ao tempo. Então é isso que ficamos sob orçamento no Esser este ano e por que, francamente, provavelmente esperamos e esperamos que seja assim no próximo ano também. Esta é a categoria D. Acho que já expliquei isso, mas no que diz respeito às categorias D1, D2 e D3, algumas delas, vou tentar passar por elas para chegar ao fim aqui. A categoria D, em parte do feedback do comitê, o número cresceu um pouco significativamente. Esse é um pacote de US $ 850.000 agora com tudo na categoria D. Entendemos que não vou passar por todo o tipo de música e dançar sobre ter que planejar todas as contingências, mas de uma perspectiva estratégica, A administração da escola não deseja que o comitê escolar solicite coisas que não estamos prontos para implementar. E temos a responsabilidade de entender que somos um componente do governo municipal e que haverá prioridades concorrentes que precisam ser abordadas pelo governo municipal. E então o que estamos tentando fazer aqui é explicar isso. Uma, dentro da ampla categoria de D, há algumas coisas que, por várias razões, seriam de uma prioridade mais alta. Mas a outra parte disso é que existem algumas prioridades aqui Que pode ser possível que possamos encontrar outras fontes de financiamento e, portanto, somos capazes de promover essas prioridades sem nos aproveitar dos fundos orçamentários operacionais que, de outra forma, precisaríamos fazer isso. Que um exemplo disso poderia ser uma posição financiada pela CTE dentro de lá que nesse programa também é. E ainda mais alguns dos suprimentos e as despesas relacionadas. Além disso, todos os anos, normalmente com um orçamento do nosso tamanho, estamos procurando terminar o ano fiscal com algum grau de almofada. Não podemos terminar no vermelho, como você sabe, então deve haver algum grau de almofada, e normalmente é um excedente que queremos estar nas centenas de milhares de dólares. Quando chegamos ao No momento, estamos em um congelamento parcial de gastos para garantir que estamos posicionados para terminar bem o ano e na esperança de terminar os contratos. Mas se houver um excedente com o qual vamos terminar, algo como os suprimentos de programação para o CTE ou os suprimentos robóticos ou para os projetores, enquanto os perseguimos se necessário no ano fiscal 23, se houver uma maneira de cruzar a lista de coisas que precisamos fazer no FY22, então sempre temos nossas antenas para cima estar pronto para fazer isso. Categoria E, acho que todo mundo entende onde isso está. Essas são coisas que a comunidade deve conhecer, o comitê deve conhecer, mas não é a recomendação que elas seriam as coisas que seguiríamos neste momento. E você sabe sobre o programa de almoço, que discutimos e estamos ansiosos para mais conversas nessa frente. Essas são as assinaturas e plataformas que estamos prontos para renovação ou precisamos ser renovados. Há também uma grande parte disso preenche os custos fixos estimados de cem e US $ 35.000. Esse é um número que estamos analisando em parte através de negociações com alguns desses fornecedores e provavelmente através da identificação de plataformas que potencialmente poderiam ser aposentadas do serviço. Essa é uma das maneiras pelas quais tentamos reduzir esse número na medida do possível. Estes estão apenas referenciando algumas das variáveis e fluidez que entram em todos os orçamentos.
[Unidentified]: E isso, eu acho, é o último slide. Ele repete o que eu já disse a você, então não o farei.
[Jenny Graham]: Sr. Murphy, você pode voltar à categoria D para o primeiro slide? Eu acho que você se mudou muito rapidamente por isso para que eu aceite isso. OK. Eu só queria garantir que todos tivessem a chance de olhar para isso.
[Unidentified]: Sim.
[Jenny Graham]: Ok, obrigado, Sr. Murphy por essa apresentação. Existem perguntas no chão? Se vocês só querem levantar as mãos, podemos passar por isso dessa maneira. Membro RUSEau?
[Paul Ruseau]: Obrigado. Como já vimos isso algumas vezes, tenho uma moção que gostaria de fazer e vou colocar na conversa. Mas eu gostaria de mudar que enviamos um pedido de A, B e D ao governo municipal na quantia de US $ 72,4 milhões. Além disso, no caso de o Estado de Massachusetts não financiar as refeições escolares, pois estão atualmente considerando, o distrito prosseguirá com refeições gratuitas e solicitará o governo municipal para financiamento suplementar para cobrir os custos de continuar nossa política de refeições gratuitas.
[Jenny Graham]: E você vai colocar isso no chat?
[David Murphy]: Acabei de fazer, sim. Só tenho uma pergunta ou comentário esclarecedor, Sra. Graham. Claro.
[Melanie McLaughlin]: Eu também tenho informações. Você pode colocar esse deslize de volta nas propostas, o embalado, você sabe, cada uma, por favor? Obrigado.
[David Murphy]: Isso se refere ao ponto de não ter feito rapidamente quando você está pronto.
[Jenny Graham]: Você pode ir em frente, Sr. Murphy.
[David Murphy]: Então, eu só queria dizer que, como parte da moção do Sr. Oso, é uma solicitação de US $ 72,4 milhões. É possível que, à medida que continuamos a trabalhar nesses custos fixos e assim por diante, esse número real possa ser menor. Teoricamente, é possível que possa ser mais alto, mas nós meio que construímos isso de maneira a tentar evitar isso. E assim, da maneira que eu interpretaria seu movimento é que construiríamos a proposta de orçamento com base em todas essas prioridades que estão sendo incluídas. E se o custo total disso acabasse sendo um número diferente, isso não seria inconsistente com a intenção do movimento. Seria apenas o comitê escolar identificou as prioridades que você esperaria que o governo persegurasse. É isso que seria o pedido. E se for 71,8 em vez de 72,4, ele ainda tem o mesmo efeito legal. Isso é uma interpretação justa, Sr. Rizzo?
[Paul Ruseau]: Eu acho que depende de como o número cai.
[David Murphy]: Claro. Se chegar a 69,9, o que eu não acho que vai, nos reuniremos novamente na próxima semana e lhe daremos a oportunidade de dar uma olhada na categoria E.
[Paul Ruseau]: Não foi isso que eu quis dizer. Eu quis dizer que se isso acabou porque você está fazendo sua análise e você encontra maneiras de economizar dinheiro, estou bem com o número ficando menor. Se isso cair porque você tiver conversas offline com outras pessoas e decidir mudar as coisas para os fundos do Esser, em vez de parte da solicitação, não estou bem com isso.
[David Murphy]: Entendido. E acho que o que faríamos, semelhante ao que fizemos no ano passado, está voltando ao comitê em junho com uma articulação exatamente o que Nesse estágio, estão nossas prioridades de financiamento de Esser antecipadas. E então você poderá ver esses dois tipos de construções de financiamento. Isso faz sentido?
[Paul Ruseau]: Faz sentido para mim.
[David Murphy]: Sim. Obrigado. Quero falar um pouco sobre como identificarmos economias para que não haja a impressão de que chegamos a você com um grande número e depois pegamos uma varinha mágica e reduzimos o número. Mas quando isso, bem, eu posso encaixar isso quando apropriado, mas quero apenas garantir que esse ponto seja referenciado posteriormente.
[Jenny Graham]: Obrigado, Sr. Murphy. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Eu queria apenas esclarecer através da cadeira, a moção do membro Ruseau, se pudesse. Portanto, se eu entendi corretamente, com as 72.4 categorias A, B e D, membro RUSEau, isso é porque você não está incluindo C devido ao aspecto Esser do financiamento disso. Isso é preciso?
[Paul Ruseau]: Isso é correto.
[Melanie McLaughlin]: OK. E é isso que eu pensei. OK. Abd e, em seguida, a forte consideração, que está no 73, quatro não está sendo considerada no ABD. Então, acho que perguntaria que, se pudermos voltar à forte página de consideração por um momento, se meus colegas me entregarem, eu gostaria de fazer isso. Obrigado.
[David Murphy]: Se eu pudesse, Sra. McLaughlin ou Sra. Graham, há algumas peças aqui que acho que pode ser útil se eu explicar por que elas estão na categoria E, se isso for útil. Sim, por favor. Claro. Então, apenas as duas linhas inferiores em particular, o administrador da DEI e um registrador. Essas são duas posições administrativas das quais o distrito realmente poderia se beneficiar. E em algum momento em que estamos confiantes sobre nossa capacidade, eu imagino que são os objetivos deles que perseguiríamos. No entanto, neste momento, com a incerteza de nossa capacidade, tanto no lado da cidade quanto no lado do distrito, parte da razão pela qual eles foram reduzidos da perspectiva de priorização é porque Ao contrário de algumas das posições de ensino, há menos prioridade a contratar esses papéis neste momento. Se, no meio do ano fiscal, identificamos a capacidade ou as necessidades e dinâmicas da mudança de distrito, de modo que dizemos, isso é algo que realmente precisamos seguir agora. Francamente, é um pool de candidatos em perspectiva amplamente diferente. E aquele ciclo em que temos que estar é diferente e, portanto, você sabe, podemos persegui -lo em um momento diferente. Uma espécie de um pouco da mesma linha, das prioridades do pessoal da CTE, a tecnologia de mídia chegou na categoria E e no metal fabuloso na categoria D. Nenhum dos programas no momento tem o, isso é um pouco mais complicado porque, como eu disse, com relação a D, há uma potencial outra fonte de financiamento que queremos seguir lá. E assim, podemos muito bem fazer isso separado e além do orçamento operacional. Mas, sem ter a inscrição que diz que isso é uma necessidade clara, temos que fazer isso agora, é isso que a manteve fora de um em oposição à assistência à saúde onde isso foi perseguido. Mas a outra peça que meio que distingue o metal fabulosa da tecnologia da mídia é que há um componente de segurança na peça de metal fabulosa que, novamente, se for uma necessidade vital de segurança, vamos persegui -la, independentemente de onde o orçamento chegue, obviamente. Mas essa variável ajudou a distinguir entre esses dois programas naquele momento. No que diz respeito à peça de registro de enfermagem, esse é o objetivo desse papel, e eu não acho que realmente, podemos ter discutido isso na primeira reunião de orçamento, não me lembro. Mas a ideia disso seria uma posição que poderíamos mais, Mova -se rapidamente, registre os alunos e entre em escolas mais rapidamente, limpando -os e certificando -se de que temos pessoal médico qualificado, analisando registros e trabalhando com as famílias para levá -las onde precisamos que eles sejam registrados. Essa é uma necessidade vital. Não é necessariamente uma posição vital. E tão parecido com o que eu disse anteriormente sobre a posição que chegou na categoria D que não estava lá anteriormente, estamos explorando as outras maneiras pelas quais podemos fazer que funcionam com mais eficiência sem ter que financiar outro ETC completo e consumir essa capacidade limitada que temos. Com relação, acho que vou passar por todos eles, porque só tenho mais dois se você não se importar. A posição científica é algo que, com base nas tendências de inscrição que achamos necessárias, mas de acordo com o departamento de ciências e a administração no ensino médio, não é necessário este ano, mas é algo que estamos colocando um alfinete para garantir que continuemos a ter a ampla variedade de programação eletiva que Queremos ter para nossos alunos do ensino médio. E no que diz respeito ao programa de bibliotecários, é aquele que francamente voltamos. E eu sei que houve uma discussão aqui no comitê sobre isso. É algo para o qual queremos desenvolver o currículo e garantir que, quando formos investir nesse pessoal, temos a programação e a estrutura do currículo que precisamos fazer com que esse investimento de pessoal maximize esse investimento de pessoal. Então esse é um breve resumo de um breve, muito, muito alto de nível sobre como as coisas que são boas idéias e podem ser boas para as crianças aterrissou na categoria E, em oposição à categoria D. Obrigado, Sr. Murphy.
[Jenny Graham]: Obrigado. Membro Kreatz?
[Kathy Kreatz]: Sim, tive uma pergunta semelhante sobre a categoria E, que você respondeu às perguntas sobre o pessoal. Eu tinha outra pergunta, porque eu havia escrito, e você estava indo muito rapidamente nisso, então eu havia escrito isso A maior prioridade foi a categoria A. B foi recomendada. Talvez eu tenha escrito isso errado. E então C foi definitivamente Esser. Então, acho que preciso de alguns esclarecimentos sobre a categoria B, onde isso faz parte da moção do Sr. Russo. O mesmo acontece com a categoria B, é isso Um Esser recomendado ou isso não é, fico um pouco confuso entre a mais alta prioridade Esser, o Esser de alta prioridade, como por que C está assentindo? Como por que estamos contando com o Esser para todas as necessidades prioritárias do C e não para a categoria B? Acho que estou apenas ficando confuso sobre isso.
[David Murphy]: Obrigado. Essa é uma pergunta muito, muito boa. Então eu realmente aprecio isso. E peço desculpas se eu estava indo muito rápido desta vez. Eu quero, porque é um ponto realmente importante, e acho que sua pergunta ajuda a ilustrá -la. Então, a categoria B, pela qual vou rolar muito rapidamente, são três prioridades relacionadas ao pessoal, ok? São conselheiros de ajuste, uma vertente de professores de recém-chegado em nosso programa de aprendiz de inglês e uma enfermeira em todo o distrito. O que ajuda a apoiar nossos serviços de saúde no caso de necessidades contínuas relacionadas à Covid, ok? Dado que são prioridades de pessoal, seria nossa preferência que o orçamento operacional tenha uma capacidade que nos permita absorver essas prioridades. Em um mundo perfeito, esse seria o caso. No entanto, duas coisas são verdadeiras. Um, não vivemos em um mundo perfeito, E sabemos que haverá alguma limitação onde quer que seja, haverá uma limitação em nossa capacidade de orçamento. OK. E a segunda coisa que é verdade é que precisamos fazer essas coisas de qualquer maneira, devido ao impacto que a pandemia teve em nossos alunos. E assim, embora possa ser, pode ser nossa preferência usar a capacidade de financiamento única através do Esser por apenas uma única vez financiamento de despesas. Nesse caso, a urgência da necessidade e a conexão com a pandemia nos deixam em um local onde usaríamos o financiamento do Esser para isso se a capacidade não estivesse lá. E assim a distinção entre B e C é que, em C, estamos dizendo ao comitê que realmente não queremos usar o orçamento operacional para isso. São despesas relacionadas únicas. Há um forte nexo com a pandemia. E eles são de magnitude financeira que se encaixam perfeitamente na nossa priorização e orçamento geral do Esser. No que diz respeito à categoria B, se fosse o caso de o orçamento operacional poderia absorvê -los, é isso que usaríamos. O que estamos dizendo é: francamente, não achamos que a capacidade estará lá. E sabemos que temos que fazer isso de qualquer maneira. Portanto, esta é a nossa maneira de dizer que, essencialmente, com ou sem uma apropriação que possa lidar com esses US $ 560.000, isso precisará chegar às nossas prioridades de Esser. E não é um uso inadequado dos fundos Esser, porque há um forte nexo entre essas coisas e a pandemia. Não tenho uma bola de cristal, que é o que um dos administradores responsável por nos ajudar a estabelecer essas prioridades disse em várias ocasiões, e a pessoa está correta, nenhum de nós. Há uma perspectiva, eu gostaria de dizer uma probabilidade, mas pelo menos uma perspectiva, que a urgência dessas prioridades de financiamento dissipará quanto mais nos afastarmos da pandemia. Sabemos que precisamos agora, pois os alunos estão voltando ao ambiente escolar, com base nas tendências de matrículas com base no que vimos este ano em termos de números está aumentando significativamente. Sabemos que no próximo ano precisamos dessa fita de quatro posições. No programa de recém -chegado. Sabemos que vamos precisar disso para o ano 22, 23. É possível, porém, que não precisaremos dessas posições nos anos 23, 24 ou 24, 25. E assim o Esser nos dá a capacidade de fazer isso, de financiar essas posições enquanto precisamos delas. E então uma das duas coisas vai acontecer. A necessidade não estará lá, porque não teremos, de uma perspectiva instrucional, não será necessário ou será necessário. E então será incumbente no distrito Encontrar dentro de seu orçamento operacional o financiamento para continuar a programação que os alunos precisam. Portanto, é sobre o tipo de natureza sensível ao tempo, a urgência e a conexão com a pandemia. E, em última análise, o que realmente distingue é que, com certeza, se pudéssemos fazê -lo na operação, nós o faríamos. Mas estamos telegrafando para o comitê e a comunidade de que isso é algo que teremos que recorrer ao financiamento do Esser se essa capacidade não estiver lá. Isso é útil?
[Kathy Kreatz]: Sim, isso foi útil. E então eu só queria observar também na semana passada que procurei o representante de Donato e ele me disse que a Câmara dos Deputados votou para aprovar US $ 110 milhões em seu orçamento para almoço grátis para todos os alunos. Por isso, foi para o Senado e, em probabilidade, como o Senado e o Governador aprovarão esperançosamente. Então, você sabe, realmente esperando que isso aconteça, mas eu concordo com o idioma e o Sr. Russo Moção de que enviaríamos o fundo suplementar, você sabe, para uma solicitação de fundos suplementares, se isso não foi aprovado, mas estou realmente espero que isso seja aprovado.
[David Murphy]: E eu apenas acrescentaria, senhorita Kreatz que a associação do superintendente fez disso uma parte significativa de sua agenda legislativa, e nosso governo acrescentou nossa voz a isso e para que eles saibam que, em seus esforços de lobby, isso é algo que é algo que Acreditamos que também seria do melhor interesse da comunidade de Medford. Então, qualquer pessoa lá fora tem amigos no Senado, pedimos que você escreva essas cartas e faça essas ligações, porque acho que o governo estadual e federal é o lugar apropriado para resolver isso, e são entidades com capacidade de fazê -lo, e eu diria a responsabilidade de fazê -lo.
[Jenny Graham]: Obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: Membro McGill? Gostaria de o segundo membro da moção de Ruseau para A, B e D, por favor.
[Jenny Graham]: Ok, então a moção no chão pelo membro Ruseau, apoiada pelo membro Mustone, é mover -me que enviamos um pedido de A, B e D ao governo municipal na quantia de US $ 72,4 milhões. Além disso, no caso de o Estado de Massachusetts não financiar as refeições escolares, pois estão atualmente considerando, o distrito prosseguirá com refeições gratuitas e solicitará o governo municipal de financiamento suplementar para cobrir o custo de continuar nossa política de refeições gratuitas. Existem outras perguntas do Comitê sobre a moção ou no convés?
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: Estamos prontos para mover a pergunta? OK. Membro Rossell, você vai ligar para o rolo? Um segundo.
[Unidentified]: Membro Graham. Sim. Membro Hays.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Mustone. Sim. Membro Ruseau. Sim. O prefeito Lungo-Koehn, ausente.
[Jenny Graham]: Obrigado. Seis afirmativamente, um ausente. O movimento passa. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Eu só queria parabenizar a todos por esse processo e agradecer ao Sr. Murphy por todo o seu trabalho duro e montar isso e a apresentação e nos dar a oportunidade de tentar um novo processo. E eu sei que isso é árduo para todos, mas obrigado, pessoal por todo o seu trabalho duro.
[David Murphy]: Obrigado, Sra. McLaughlin. EM. Graham, se eu pudesse fazer esse ponto sobre a identificação de economias que aludi anteriormente.
[Jenny Graham]: Sim, por favor, faça.
[David Murphy]: Agradeço a paciência, a tolerância e a disposição do comitê de trabalhar com isso da maneira que temos nas últimas semanas. Eu acho que, embora isso possa ter sido diferente, Na verdade, acho que cobrimos essencialmente o mesmo motivo que normalmente, mas gostaria de pensar que fizemos isso de uma maneira mais eficiente e, esperançosamente, também mais transparente. Esse foi o nosso objetivo no ano passado. Acho que avançamos isso ainda mais este ano. O que eu não quero que aconteça é que, com o comitê indicando que essa é a categorização, essas são as prioridades, este é o comitê fazendo o que o comitê deveria fazer, identificando as prioridades de alto nível, que cabe ao governo agora seguir agora. Dito isto, não estamos fazendo nosso trabalho se os perseguirmos sem que também desejemos identificar possíveis eficiências e flexibilidade que temos dentro do nosso orçamento existente, certo? E assim O tipo de três áreas que procuraremos, e discutimos isso ao longo dessas reuniões de orçamento, para verificar se podemos ou não fazer o que o comitê acabou de nos acusar de fazer, mas por menos de US $ 72,4 milhões, será um na identificação de posições. E Sra. Galussi falou na segunda reunião do orçamento sobre como, à medida que olhamos para as tendências de inscrição, pode ser o caso que que existem fios que podemos potencialmente entrar em colapso. Isso é algo que continuamos olhando. Isso não significa que colapsamos e apenas colocamos o dinheiro no bolso. Isso significa que usamos esse financiamento para, esperançosamente, buscar outras prioridades. Mas essa é uma peça. A segunda peça é, e eu falei sobre isso um pouco com a categoria D, existem algumas despesas relacionadas únicas lá que é minha esperança que não sobrevivam no EF23. Eles podem ou não, mas isso seria outra maneira pela qual esse preço geral poderia ser potencialmente afetado. E então a terceira maneira é mencionar que estamos em um congelamento de gastos agora. Isso é típico. Isso é algo que praticamente fazemos todos os anos. Temos que garantir que terminemos o ano fiscal na posição financeira apropriada. Quando olhamos para isso, pode ser o caso de haver algumas economias que possamos rolar e reduzir esses custos fixos. E então 2% é de 2%. é muito bem calculado, e acho que é muito resistente. Os US $ 2,6 milhões são aquele em que há potencial para flexibilidade lá, e isso é algo que examinaremos e manteremos o comitê informado a seguir em frente. E ao ponto do Sr. Rousseau mais cedo, Por fim, acho que tentamos ficar muito claros sobre o que provavelmente pousará no orçamento do Esser, porque é o uso altamente apropriado do financiamento do Esser ou é o financiamento do Esser altamente apropriado e é urgentemente necessário e que sabemos que precisamos fazer isso. E assim, o financiamento do Esser, nesse caso, nesse sentido, serve como nosso backstop para garantir que possamos enfrentar todos os vários desafios que temos como organização saindo da pandemia.
[Jenny Graham]: Obrigado por isso. Membro McLaughlin, você teve outra pergunta ou é sua mão?
[Melanie McLaughlin]: Não, vá em frente. Eu também queria perguntar isso, e estou assumindo que esse será o caso, mas eu só quero divulgá -lo, peça que o baralho que foi apresentado hoje à noite seja compartilhado no site, além de obviamente a proposta de orçamento completo. Para que, em nossos livros de orçamento, eu sei que estaremos recebendo, e eu sei que há algumas coisas pendentes, Então, eu entendo isso, mas assim que estiverem prontos, eu pediria que eles fossem publicados no site, por favor. Obrigado.
[David Murphy]: O baralho hoje à noite será publicado amanhã e, à medida que o livro se reúne, teremos isso também.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado.
[Jenny Graham]: E Sr. Murphy, corrija -me se eu tiver isso errado, mas os próximos passos, este é o nosso pedido ao governo municipal, que efetivamente irá ao escritório do prefeito. Enquanto o prefeito trabalha com seu orçamento geral da cidade para apresentar ao Conselho da Cidade, ela terá uma compreensão bem informada do que esse comitê considerou prioridade. E ela fez parte dessas discussões o tempo todo. E então nós iremos, Aguarde uma aprovação orçamentária do Conselho da Cidade para saber qual será especificamente nossa alocação em 1º de julho. E com base nessa alocação, que, esperançosamente, é tudo o que pedimos, adotaríamos, teríamos, convocando outra reunião, vote para adotar o municipal, para adotar o orçamento do comitê escolar com base na apropriação municipal. Isso está correto?
[David Murphy]: Está correto. O único tipo de etapa que prosseguiria com a votação final a ser adotada para ser a audiência orçamentária que, sob estatuto, você precisará ter. E isso será em algum momento do próximo no próximo mês. Faremos isso. Ótimo. Obrigado.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Certo, então a audiência de orçamento público. E também, eu acho, você sabe, eu não quero cair ninguém, mas acho que é o processo se a apropriação ocorre em menos do que a quantia que o comitê escolar pediu? O que fazemos nesse caso?
[David Murphy]: Sim, e então eu só quero ficar claro. E, novamente, como, acho que essas são, prioridades bem fundamentadas. E, novamente, aprecio o comitê nos ouvir sobre todos eles. Mas tipo, Essa é minha expectativa. Eu só quero ser sincero sobre isso. Como eu disse muitas vezes, nossa responsabilidade é se preparar para qualquer contingência eventual e também entender que há prioridades concorrentes no governo municipal. E isso é apenas um fato da vida e algo que, embora defendamos zelosamente e tentamos manter o comitê o mais bem informado possível, temos a responsabilidade de garantir que possamos implementar um orçamento que sirva bem aos alunos, independentemente do que esse é. E tão parecido com o ano passado, no caso de um delta, Um que eu espero plenamente, voltaremos e identificaremos como vamos preencher esse delta. Tentamos ser o mais transparentes possível. Então, acho que você provavelmente pode adivinhar como vamos recomendar isso. Categoria B, nós recomendamos ir para Esser. Categoria A, recomendamos ser financiado antes da categoria D. e, na categoria D, tentaremos cortar esse número através do uso de outras fontes de financiamento. E então, se houver decisões discretas a serem tomadas, É disso que voltaríamos ao comitê e procuraríamos seus comentários para que, em última análise, chegássemos ao número que precisamos.
[Melanie McLaughlin]: Membro Graham, posso responder a isso apenas ou acompanhar isso? Então, apenas em termos de processo, no entanto, se não recebermos uma apropriação até 1º de julho, em que ponto voltaremos à mesa para descobrir a realocação, deve ser esse o caso?
[David Murphy]: Sim, seria no mês de junho. Então eu imaginaria que voltaríamos para começar o trabalho de fazer a ponte Uma vez que a recomendação for destinada ao conselho. No ano passado, se você se lembra, nós, o conselho não estava votando em uma apropriação final até o dia 27 de junho por lá. E assim você votou em 24 de junho, uma votação que dependia do conselho que fazia que a apropriação tenha por algum motivo que não acontecesse, teríamos que ir para um Essencialmente, um 112º orçamento. Fica mais complicado, mas essencialmente teríamos que voltar e procurar sua orientação ainda mais. Mas é isso que eu preveria. Nesse ponto, eu esperaria que você provavelmente, acho que provavelmente aceitaria essa votação em 13 de junho. Atualmente, essa é a sua reunião final programada para o ano. Caso contrário, pode demorar alguns dias depois, por algum motivo, se houver algo que esteja no ar. Mas agora, minha expectativa seria que seria 13 de junho.
[Jenny Graham]: E o Sr. Murphy, o prefeito o aconselhou sobre o cronograma de libertar seu orçamento e a revisão do conselho? Isso já foi estabelecido? Você está ciente?
[David Murphy]: Estamos em comunicação contínua com o escritório do prefeito e, como sempre, eles têm sido bons parceiros conosco e um forte diálogo e boa comunicação, mas não tenho essa data específica. E se é a data que está na minha cabeça, não tenho certeza se é uma data pública, nem é necessariamente o meu lugar para dizer isso. Eu acho que é muito em breve, como você pode imaginar, porque o ano fiscal está chegando, mas acho que o mês de junho, como é o caso de todas as cidades da cidade, será fortemente ponderado pelo orçamento.
[Jenny Graham]: Ótimo, obrigado.
[David Murphy]: Vamos saber no produto anterior, eu acho.
[Jenny Graham]: Incrível, obrigado.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Aprecio muito as opiniões do Sr. Murphy, francamente, sobre tudo. E ele e eu discordamos veementemente sobre esse ponto sobre a necessidade de o comitê escolar gastar tanta energia e preocupações sobre a situação municipal. Eu apenas, é importante ressaltar que a única comunicação que já ouvimos sobre prioridades concorrentes e o município tem é do Sr. Murphy. Não ouvimos isso de nenhum outro. Você sabe, não está saindo do escritório do prefeito, não está saindo do conselho da cidade, é como se o diretor de finanças do sistema escolar estivesse fazendo o trabalho de explicar ao público, como as finanças municipais complicadas são e como há prioridades concorrentes, e ninguém mais que eu viu na cidade diz isso em voz alta. Não é um comentário sobre a equipe da prefeitura, mas não acredito que, quando olho para o estatuto dos comitês escolares, nossa responsabilidade não diz nada sobre estar preocupado com a minuto de situação financeira municipal. Nossa responsabilidade está em andamento é as crianças. E a educação deles e começa e termina lá. Não tem a ver com se o departamento de recreação pode ou não obter mais funcionários ou o departamento de polícia pode obter mais funcionários. E eu discordo veementemente que devemos gastar mais de um minuto pensando nisso. Devemos descobrir o que precisamos para os alunos e devemos pedir. E então deixe o escritório do prefeito lidar com as comunicações necessárias quando esse escritório não puder nos dar o dinheiro devido a prioridades concorrentes, que eu acho que são reais. Eu não moro em uma bolha, entendi, que eles são reais, mas acho que passamos muito tempo conversando e está preocupado com as finanças do governo municipal. Começamos mais cedo, não temos capacidade para aumentar um níquel. E você sabe quem sabe? O governo municipal pode aumentar os impostos se achar melhor, e não. Então, no que me diz respeito, Não é minha preocupação se eles podem pagar nossa solicitação de orçamento. E estou cansado da conversa e não pretendo repreender você. Certamente não estou tentando repreender você, Sr. Murphy.
[David Murphy]: Não, eu não. Mas o Sr. Rousseau e a Sra. Graham, se eu pudesse responder muito rapidamente. E eu diria isso, como você sabe, como ex -presidente do comitê escolar, acho que não discordamos veementemente sobre isso, Sr. Rousseau. Eu acho que você está correto. É seu trabalho advogar zelosamente pelas necessidades do sistema escolar. E quero dizer isso sinceramente, eu aprecio que você faça. E acho que acho que esse comitê faz seu trabalho e acho que faz bem o trabalho. Mas acho que o que você me ouviu dizer não é que eu acho que o comitê deveria gastar seu tempo equilibrando as necessidades do município. É na administração da escola precisa entender que temos uma função diferenciada, não porque queremos manter o governo municipal feliz tanto quanto porque temos que operar o distrito. E qualquer que seja essa apropriação, é nossa responsabilidade planejar qualquer contingência potencial. E acho que seria um desserviço para o comitê e para a comunidade não ser muito franco sobre isso com a comunidade e dizer, Que vamos fazer esse trabalho, independentemente de onde ele chega. Essa é a nossa responsabilidade. Agora, estou dizendo que vamos fazê -lo funcionar tão bem quanto nós? Não, não sou, porque isso não é verdade. Mas é nossa responsabilidade fazê -lo funcionar no final do dia. E isso é apenas a vida na administração. E posso dizer, quando estava no seu assento, esse não era o meu problema. E eu adotei uma postura muito simples. Mas é diferente quando o trabalho é o que é. Eu direi apenas um último ponto. Eu prometo então esta é a última coisa que eu dirá. O público com o qual estou falando, francamente, não é o governo municipal. Toda comunidade tem membros da comunidade que assistem às reuniões do comitê escolar, mas não têm uma participação direta como comumente definido no sistema escolar. E esses membros da sua comunidade são os que precisam saber que assumimos nossa responsabilidade em relação à mordomia fiscal, assim como você assume sua responsabilidade por defender zelosamente em nome dos filhos de Medford. E acho que temos uma chance melhor de gerar a confiança e a confiança dos membros da comunidade que não têm essa participação direta se eles sabem que estamos pedindo apenas o que precisamos e pelo que sabemos que podemos fazer o trabalho. E, ao mesmo tempo, queremos mantê -los informados sobre o que eventualmente precisaremos e como essas prioridades podem se desenvolver. E esse é o pilar da transparência que acompanha a coerência. Mas eu sei Que existem pessoas em sua comunidade que desejam saber sobre transparência, e há pessoas em sua comunidade que desejam saber sobre coerência. E acho que nossa responsabilidade é falar com os dois para que, quando chegar a hora, e eles, que eles sejam convidados a investir mais em suas escolas, eles sabem que fizemos tudo o que podemos para gastar todos os níquel que nos deram sabiamente. E acho que esse é o tipo de contexto em que analisará esse abster -se. noite, noite fora do planejamento de contingência. Obrigado. Obrigado.
[Jenny Graham]: Obrigado, Sr. Murphy. Membro Mustone? Movimento para adiar. Movimento adiado pelo membro Mustone. Segundo. Destacado pelo membro McLaughlin. Membro Rossell, você vai ligar para o rolo?
[Paul Ruseau]: Eu vou. Membro Graham?
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Hays?
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Kreatz?
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro McLaughlin?
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Mustone? Sim. membros. Então, sim, eles são mais longos.
[Jenny Graham]: Excelente. O afirmativo.