[Graham]: Creo que todavía estamos esperando al miembro Mustone y al miembro McLaughlin. Entonces podemos darles otro minuto o dos.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: El miembro McLaughlin dijo que tendrá razón. Bueno.
[Graham]: Voy a seguir adelante y comenzar a leer nuestro aviso de reunión para que podamos sacarlo del camino. Tenga en cuenta que el miércoles 25 de mayo de 2022 a las 7 15 p.m., habrá una reunión del comité escolar especial para la participación remota para unirse a la reunión de Zoom, puede marcar el colon HTTPS. La reunión se puede ver a través de YouTube, así como en Medford Community Media y en Comcast Channel 15 y Verizon Channel 45 en 715. Además, se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a MedfordSchoolCommitee en Medford.k12.ma.us. Los que envían deben incluir lo siguiente, su primer y apellido, su dirección de Medford Street y su pregunta o comentario. La agenda es la siguiente. Presentación sobre el presupuesto operativo del año fiscal 23 de las Escuelas Públicas de Medford y las recomendaciones al Comité de la Escuela Medford para las solicitudes de financiación del año fiscal23 y las prioridades de financiación del FY23 ESSER. Um, miembro. Entonces llamas al rollo.
[Ruseau]: Seguro que lo haré. Nunca Graham aquí. Número de días aquí. Demócratas aquí. Recuerda a Crawford aquí.
[Graham]: ¿Queremos darle a Miembro a la zorra otro minuto o deberíamos comenzar?
[McLaughlin]: El miembro Mustone le informa a la gente que iba a estar corriendo esta noche porque estaba en la escuela secundaria. Entonces ella se registrará más tarde. Gracias.
[Graham]: Bueno. Entonces, ¿por qué no seguimos adelante y comenzamos? Voy a entregarlo al Superintendente Asistente de Finanzas y Operaciones, David Murphy.
[Murphy]: Thank you, Member Graham. Good evening, everyone. This is our fourth formal presentation of the developing FY23 Medford Public Schools operating budget for the committee and for members of the community that have been following along over the last four gatherings of the school committee in public session, four of the last five public sessions, I should say. We have been articulating the, in response to the feedback that we received from all members of the school administration, as well as members of the school committee, the funding priorities for fiscal year 23. And so in the last couple of times that we've met to discuss the budget, I've sort of tried to move quickly through some of the process elements as this, I imagine may well constitute the culmination of one phase of our budgeting process. I'm going to go through those process points a little more methodically tonight, We'll also try to move as efficiently as possible so that we can get to the decision making that it's my understanding and hope that the committee is positioned to make tonight. And with respect to exactly what those decisions are and what the objectives of tonight's meeting, I'll try to cover those up front. I'm going to share my screen. I did want to also say that As is always the case this time of year in a school district, there are lots of events and lots of things that are taking place. And so members of our team are sort of scattered tonight throughout various district community and school events. And so there may be times if I'm bouncing questions off of other team members that people would just need a second to get in a place where they can contribute. So we as a team appreciate the committee's indulgence in that respect. Okay, so tonight, we're going to go over the budget process and next steps. We're going to review our category system as everyone knows, throughout this we've had six budget categories that are not necessarily in a hierarchical order. But they, there's some overlap with and what the categories are really designed to do are help us to think through the strategic implications of the use of operating funds versus our one-time grant-related funding that is available specifically to the school district, which we refer to as our ESSER funding priorities. And then if the committee is prepared to, we would recommend that a vote be taken so that we can begin to actually construct the proposed budget, which will then be sent to the municipal government by way of the school committee's requests for FY23 operating funds. Much of this presentation, a lot of these slides are repetitive. And so for time purposes, I will try to, again, move as quickly as I can through them. But I do want to call attention to the second and third bullet points on this slide. Again, for people that have been watching each meeting, you've heard me say this before, but I don't think it can be stressed enough that one, when you are then the vast majority of the operating budget is for personnel expenses and the vast majority of the personnel are in collective bargaining units that have open CBAs. That results in a lot of budgetary uncertainty. And so everything we're doing, we have to keep in mind that variable with regard to where the contracts will ultimately settle and that will have an impact on our budgetary flexibility. The third bullet, and again, I think there were some great questions from members of the committee in earlier meetings as to sort of the underlying objectives of each of this process. And I think the sort of two pillars are one, to be as transparent as possible so that the Medford community understands how our budgetary priorities are tied to our strategic planning and our strategic thinking around how to move the district forward. And at the same time, we wanna make sure that as we develop these priorities, we're driving toward as coherent a budget as possible. There isn't anything that I think anyway that we've discussed over the course of these last four meetings that in a vacuum is not or at least does not sound like a good idea. And certainly I can tell you as each of the priorities that we've discussed from the various stakeholders who have contributed to this dialogue to a to a priority are meant to help students. And if there was a priority that was discussed at some point in our internal deliberations as an administration, if there wasn't a nexus between the priority and the potential impact it could have on student outcomes and student wellbeing, you as a committee and as a Medford community, I'd like to think we'll not hear about it, at least from us. But that means that our job though at this point is collecting those priorities together and making sure that we are, that they are complimentary to one another so that we can put together a coherent budget that advances our strategic goals and serve students well. So again, with regard to process, this is sort of the step-by-step process that in the slide that you've seen several times, particularly over the last, at least for the last two years, And I do think sometimes there's some confusion and I think it's been, there's been some healthy discussion about this piece of it on this committee and in this forum, which is that what exactly is the role of the school committee? Because oftentimes we talk about the three pillars of establishing policy, appointing a superintendent and approving a budget. And those pillars to some degree predate some of the more modern school governance laws in Massachusetts. And it's not the case that the school committee can determine what the revenue is or what the overall funding picture looks like. That's authority that rests within the municipal government and the school committee's responsibility is multifaceted. And it includes both advocating for the priorities and the needs of the district. And then ultimately adopting a budget that addresses those priorities and moves it forward based on the appropriation that is made from the municipal government. And you've heard me say several times that as a school administration, we have a dual responsibility, both to help flesh out those priorities and to make sure that the committee is fully informed as to how those priorities affect the operations of the school district, and also to be planning for any potential contingency so that we're able to operate the school district and move our strategic objectives forward based on whatever appropriation is there. But I think as many school districts learn, if we don't have a clear articulation of those priorities and the impact that those priorities can have, it would be unreasonable for a school department or a school committee to expect that appropriation to be consistent with the work that needs to be done. And so I think that's a big part of these forums and the public discussions we've had, and you've been able to hear from the administration and various members of the administration as to both the positive impact some of these funding priorities can have, and also how some pieces make more sense at certain times or within a certain sequence, and how things can complement one another. And then, as you know, there are some things, and particularly this is true for some of the priorities listed in category E, that, as I said before, in a vacuum would be very good and might be very good regardless. but might not fit into our current picture based on the anticipated capacity that we have. So that's where we are with regard to process. I imagine that could come up at some point during our discussion tonight and be happy to discuss that in greater detail at that time. This is their school funding 101 slide that as again, people that have followed along know, we're a largely local contribution funded school district. Um, that means that 80%, approximately 80% of our operating budget comes from the taxpayers of the city of Medford. Um, and about 20% or so comes from the taxpayers of the Commonwealth of Massachusetts across all the cities and towns in the state. And, uh, that we refer to as our chapter 70 funding. And then there is our external funding, um, that comes in the way of, uh, grant funding. Now, uh, we have more grant funding now than I imagine we've ever had. Uh, that that's true for most. school districts in light of the pandemic. But much of that grant funding is one-time funding. And that's when we get into some of the strategic thought processes that we need to engage in with regards to not committing or trying to avoid as best as possible, avoiding the commitment of one-time funds to recurring expenses. So on May 2nd, We discussed as part of our budgeting process where we are with respect to our collective bargaining negotiations. Our current budget is approximately $55 million out of 67.4 is devoted to personnel expenses and the vast, vast majority of our employees are part of our 10 bargaining units, nine of which have open CBAs and most of which we are currently in negotiations with. The only exceptions to that are units represented by other bargaining agents that we are at the table with. And it would be my expectation that when those negotiations reach an endpoint, we'll be finishing the negotiation, or we will begin and hopefully in short order negotiate successor agreements to the remaining units. We've said that one of our priorities, both from a budgeting perspective and from a collective bargaining perspective, is to maintain wage increases that are are both competitive and sustainable. That means we want them to be competitive enough where it's a place that we can recruit and retain the top teaching and educator talent in the state. And at the same time, it has to be sustainable because we can't commit resources that are too speculative and then have a situation in which we have a structural financial deficit that will inevitably have a disproportionate impact on our high need and most vulnerable student populations. And that really has to be a guiding pillar, both in our discussions in this forum, as well as at the bargaining table. The nature of school districts is that they are structured in a way that if we do not maintain sound fiscal stewardship, it will result in the staff positions that exist to help students who need the most support. those positions won't exist if we don't have that structural deficit. There are certain positions that we know we're always going to have as a school district. We're going to have classroom teachers, we're going to have principals, we're going to have some administrator roles that are necessities, and some of them are legal necessities, others are practical necessities. And so while there are always choices that a city and a school district can make, those choices are not unlimited. And that is why, well, most of us would prefer to focus our attention on establishing competitive wage increases so that we can make sure that students at Medford have the most talented and the most diverse staff that we can possibly put in front of them. At the same time, if we don't pay appropriate respect to the sustainability priority, we will end up in a situation in which our staffing structure is not commensurate with the needs of our students. And that is why that is a drum that you'll hear us continue to beat in this and other forums. And it's why that while most of us who work in education would like from a societal perspective education to be prioritized in a way where there aren't as many boundaries as we may find time to time, we have a responsibility to operate within the realm of reality and that will be the case going forward. So I said that our budgeting priorities have been cultivated over the course of the last several months and these are slides that again you've seen before but generally they fit into certain buckets around the critical priorities that we know are most urgent as a result of with how and where our students are currently situated coming out of the pandemic, hopefully coming completely out of the pandemic. There are personnel needs that we've talked about and the varying degrees of priority, but our budget is mostly personnel. And so when we talk about any budget, whether it's regardless of the nature of the funding, right, personnel is always gonna be a large component of it. Here's some other priorities, technology again, always going to be a cornerstone. Our professional learning is something that is emphasized within our strategic plan and keeping equity and student support at the center of all our decision making has been a guiding pillar throughout the superintendent's strategic planning process, as well as this process that we've engaged in over the last several weeks. Okay, so from fixed cost perspective, this is something that, again, for those that have watched every The ins and outs of every meeting, it's a little dry, it might get a little boring, but it's important to note that we're coming out of FY22 with a $67.4 million operating budget. It is the case, as it is always every year, that there are pre-existing obligations that we have or unavoidable realities that exist that result in what we generally refer to as our fixed cost increases. So these are the increases that even if there was no strategic thinking and no strategic decision making, these elements of our budget are going up in cost, meaning to maintain just a level services operation within the Medford Public Schools, there would be approximately $2.6 million increase to the budget. That includes as the sort of the headline number, the biggest number there, the $1.3 million that is represented in salary increases that are owed in FY22 as a result of existing contractual obligations. So that is separate and aside from anything that is done at the bargaining table and potential cost of living adjustments that we've said are a priority for us going into FY23. But that $1.3 million is just the natural growth. When I say natural growth, it is the steps, lanes, and other contractual obligations that will hit the budget in FY23. The highlighted numbers there, the subscription and contractual renewal piece, the special education fixed cost increase, and the math curriculum piece. Those are numbers that, as I've mentioned before, there is, to some degree, this is true for any of these numbers. All of these numbers, and this is true for every single number in your presentation, there could be some fluidity between now and as the budget is implemented. These three numbers are the ones that we're looking most closely at right now. to see if there is any way of essentially reducing those costs. There's no strategic thinking at the moment behind these costs. These are costs that have already been adopted previously within the school district. And so by restraining these costs and reducing them where possible, it gives us the potential for having greater flexibility and hopefully provides the municipal government greater flexibility as well. Right now we would still estimate that to be 2.6 but there is the prospect for those to be reduced as time goes on. Again, that slide you've seen before this is just the various structures of the budget that sort of specific piece that is different in FY 20, it has been different the last couple of fiscal years will be different for the next few fiscal years then. the way the operating budgets have run in school districts previously is we continue to have a significant injection of federal funding in response to the pandemic. So a lot of times there's confusion between the ARPA funding and the ESSER funding. ARPA funding, first of all, there's a significant amount of regulatory distinction between the two, but the ARPA funding of which our budget was funded through, a significant portion was funded through last year, That is the municipal government's COVID funds, essentially, coming from the federal government, with, again, significant restrictions and criteria around how that money can be appropriated. The ESSER funding is funding that is allocated through the Department of Education, of Elementary and Secondary Education at the state level here in Massachusetts. And so we anticipate that our ESSER funding expenditures for FY22 will be in the vicinity of a million to $1.4 million. You've heard multiple presentations as to some of the initiatives that we've been able to undertake as a result of that funding. That leaves us with approximately $6.2 million over the next three fiscal years. And so, again, we've talked a lot about this, but in thinking about the ESSER funding, there's sort of a few elements that we should think about. One, first and foremost, understanding that it's one-time funding. And so to the extent that we can avoid the creation of fiscal cliffs by using that funding toward either one time or temporary or fleeting expenses, that would be considered more prudent. At the same time, the most important criteria is that there is a nexus between this funding and the financial resources that are available and our efforts to combat and come out of the pandemic and to minimize the educational disruption that our students have experienced. And so as a result of that nexus, sometimes the things that we need to help our students recover from the pandemic are the most urgent priorities that we have. And that does at times mean that we need to essentially suspend the guiding principle that I just referenced a moment ago around trying to avoid committing one-time funds to recurring expenses. And you saw some of that last year in our FY22 budget, and that'll be true in the FY23 budget as well. And I think the way to think about that is if we're going to put it toward things like personnel expenses, which as you know, in category B, that's our recommendation in part, we should be putting them toward personnel expenses that either we will, that the need will dissipate to some degree as we get further away from the pandemic, or towards something in which we use the next couple of years to determine the extent to which it is a priority to absorb those priorities in our operating budget. And particularly with the ARPA funding, the rationale is hopefully you see the revenue landscape, at least as it was projected in FY22, improves to the point where there's the capacity to do that. At a state level, there's encouraging news about that at the moment, but with respect to revenues, and that's where you see the $1.6 million increase in Chapter 70 funding. I've mentioned before the sort of double-edged sword that we get into with that because our budget, as I mentioned a few minutes ago, is only 20% Chapter 70 funding, approximately 20%. And so there's only a proportional impact that is felt there, at least with regard to the state level. And then obviously the economic forecasts you know, we're not here to do economic forecasting, but for those of you that follow economic forecasting, it's not a particularly, there are not a lot of positive forecasts currently to be found with regards to the potential for a recession and the possibility of the erosion of revenue. So all of that is to say that these are the various components of our budget, some of which are specific to this COVID or hopefully soon to be post-COVID context. OK, so this slide is sort of just meant to indicate how the budget grows. As I said, we start at $67.4 million. If you factor in the fixed cost increases, you get to approximately $70 million. And then to address the priority around sustainable but competitive wage increases, that is estimated to be approximately $1.1 million. And so that's how we get to the $71.1 million figure. prior to addressing any of the strategic priorities that we'll discuss tonight in those categories. I've already mentioned that the hope is that we're still able to restrain to some degree the fixed cost increases that could give us some flexibility and or allow us to address priorities in the event of a Delta between what the school committee requests and what the municipal government can appropriate. And as I've said, as a school administration, we know that we have a dual responsibility both to articulate the priorities and to prepare for any eventuality to make sure that we implement the operating budget in a way that serves students well. This is how we're currently organized. All of these boxes represent personnel, and as I said, we, like every school district, are primarily a personnel-driven organization. So we get to our categories now. This is A through F. It's not a strict hierarchy from a priority perspective, but there's overlap.
[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: Y nuevamente, consideraciones estratégicas al presupuesto operativo versus el uso de la financiación de Esser. Esto explica algunas prioridades.
[Murphy]: Y a medida que llegamos al final de las diapositivas aquí, lo deletreará con mayor claridad. Pero esencialmente, este es el tipo de números totales que estaríamos mirando dependiendo de ¿Cuál de las categorías se persigue? No van en orden ascendente aquí mientras miras de izquierda a derecha. Entonces, en retrospectiva, eso podría haber sido un poco más claro, pero hay una diapositiva que dice esta misma información exacta al final, pero de una manera más clara. Entonces, si puedes cuelgarte por un minuto, llegaremos a esa parte. Nuevamente, nuestras prioridades aquí, la categoría A son cosas que, desde la perspectiva de la administración escolar, son cosas que tenemos que hacer y estamos preparados para hacer. Pero la fuente de financiación más apropiada es el presupuesto operativo. La categoría B son cosas que también sentimos que debemos hacer, pero debido a la naturaleza de la prioridad que perseguiría, consideraríamos que es apropiada en caso de que la apropiación no sea suficiente para absorber esas prioridades. La categoría C son cosas que recomendamos encarecidamente mantenerse dentro de Esser, y esencialmente, sería un desperdicio de los fondos de Esser no usar hacia esas prioridades en la categoría C. Categoría D, muy similar a la categoría A, pero la pieza que no se aplica allí es lo que dije sobre que sea jerárquico en cierto sentido. Los A y D son jerárquicos, ya que A se considera las prioridades más altas. Me imagino, bueno, sé que hemos discutido mucho esto en las últimas semanas. En el caso de que queramos discutir la categoría D esta noche en términos de lo que finalmente llegará a la solicitud, y nuevamente, en base a esta secuencia, Una vez que se realiza una apropiación o se identifica una apropiación recomendada, tendremos más tiempo para examinarlos y asegurarnos de que estamos organizando la imagen presupuestaria más coherente posible. Pero solo para los propósitos de esta noche, he dividido la categoría D en D1, D2 y D3. Y cuando llegamos a la categoría D, explicaré un poco cómo funciona algo de eso. No es necesariamente uno más importante que el otro. Pero algunas de las piezas, como saben, si ha revisado y leído las prioridades de la categoría D, son prioridades de que algunos de ellos son gastos únicos que podemos pensar en usar fondos únicos para, para, Y otros son solo gastos recurrentes de que si las necesidades del distrito fueran diferentes, o si las prioridades presupuestarias encajaran en relación entre sí de manera diferente, probablemente sea que lo haríamos, que pudieran trasladarse a la categoría A. Pero a veces se debe a, para fines de cumplimiento, a veces debido a las necesidades más urgentes de los estudiantes, cualquiera que sea el caso, que a menudo es lo que determinará la categorización entre una categoría D y A. son cosas que tenemos, esto Una especie de habla de la pieza de transparencia que queremos ser realmente abierta con la comunidad sobre las cosas que creemos que el distrito necesita, pero no son necesariamente las cosas que recomendaríamos están incluidas en este presupuesto, ya sea en esta etapa o en una etapa posterior. Eso puede cambiar, y algunas cosas como esta cambiarán a lo largo del año fiscal, pero en este momento no estarían en la cima de las recomendaciones de la administración. En la categoría F, solo hay un elemento, uno que hemos discutido un par de veces, y que estamos en el proceso de prepararnos para una discusión adicional con respecto a tratar de eliminar la carga de los servicios basados en tarifas, en este caso , específicamente almuerzos y comidas escolares. Estos son los números, si solo tomamos esas prioridades que están en esas categorías. Una vez más, verá algo de fluctuación de la última vez a veces que ha habido momentos y hay una posición de personal que se identificó al final del proceso que impulsa un poco el número de categoría D. No es algo que entraría en la Categoría A y usaré esto como ejemplo en este momento. Así que hay, hay una posición y creemos que hay una necesidad y creemos que los niños estarían bien atendidos. Pero también sabemos que de una forma u otra, habrá una capacidad limitada. Y así, si bien es así, lo haremos referencia esta noche, estamos explorando activamente diferentes configuraciones de personal que podrían eliminar la necesidad de la posición recién financiada y nuevamente, Eso es solo parte de la fluidez de un presupuesto de $ 67 a $ 70 millones. Y es solo parte del trabajo que hacemos día tras día para administrar el distrito. De nuevo, volveremos a esta diapositiva hacia el final. Pero estos son los números generales, dependiendo de cuáles de las categorías debían adoptar el comité a su solicitud, suponiendo que desee votar esta noche. Y así, para que todos entiendan lo que sucedería a continuación en términos del proceso, Si una vez que haya identificado para la administración, le gustaría buscar una de estas opciones o potencialmente una combinación de las mismas, volveremos y en realidad compilaremos el tipo de parte concreta de esto, que con frecuencia se hace referencia a Como el libro de presupuesto. Hemos discutido anteriormente que el libro de presupuesto cuando tiene nueve CBA abiertos tiene, creo, un grado de valor ligeramente diferente con respecto a la precisión si lo publiquemos en este momento. Esencialmente enumeraría sus 21 salarios para el año fiscal para la mayoría de las posiciones porque esos contratos están abiertos, pero al mismo tiempo. Para asegurarse de que comprende cómo las diversas piezas encajan para conducir a algunos de los números considerables que ves aquí, esa es la dirección en la que iríamos después de esto presumiblemente después de esta reunión. Vi una mano allí, Sra. Graham. No sé si quieres que haga una pausa por un segundo o si quieres que me mueva y luego tome preguntas al final. Supongo que nos quedan 10 minutos, pero estaría más que feliz de respirar si lo desea.
[Graham]: Miembro Ruseau, ¿desea hacer una pregunta ahora o quiere hacer su pregunta?
[Ruseau]: Mi pregunta fue ¿cuántas diapositivas más? 10 minutos más suena como si pueda esperar.
[Murphy]: Muy pocas diapositivas nuevas, pero solo porque han pasado unos días desde que hemos mirado todo esto, Solo quiero correr para asegurarme de que todos recuerden qué es A, qué es B, qué es C, y así sucesivamente.
[Ruseau]: Excelente.
[Unidentified]: También quiero hacer un movimiento, pero esperaré hasta que llegues al final. Seguro. Así que sigue adelante.
[Murphy]: Ok, esta es la categoría A. Nuevamente, esto enumera las prioridades ya que están allí. No sé cómo la posición de la enfermera de Curtis Tufts no llegó a esta diapositiva la primera vez. Pero en mi draft, no lo hizo. Por lo tanto, la cantidad total fue correcta en la última, pero obtener hasta una enfermera de 1.0 en Curtis Tufts se consideraría la categoría A en este momento. Categoría B, nuevamente, esto es algo que sería genial tener en el presupuesto operativo, pero estamos preparados para usar el financiamiento de Esser y pensar que el financiamiento de Esser es apropiado. Categoría C, nuevamente, estos no son tanto elementos de personal y correspondientes, El impacto monetario es menor, obviamente. Estas son cosas que recomendaríamos encarecidamente que se les cobre al presupuesto de Esser en el año fiscal 23. Y debería decir que si recuerdas el año pasado, hicimos el presupuesto operativo completo, y luego, al final de junio, le presentamos las prioridades de Esser. Aunque sabíamos que todo el tiempo habría, sabíamos que había algunos elementos que estábamos discutiendo que iban a aterrizar en el presupuesto de Esser. Ligera diferencia este año, Nos hemos familiarizado más con los criterios de Esser, con la elegibilidad. No hay dinero en la puerta, un nuevo dinero en la puerta cada pocas semanas, ya que el año pasado. Y entonces tenemos estos ahora. No necesitan y no deberían ser necesariamente parte de sus solicitudes al gobierno municipal porque la financiación de Esser es la financiación relacionada con el Covid del Comité Escolar para gastar. Parte de esto es una continuación de la programación que tuvimos el año pasado. El año pasado proyectamos gastar $ 2 millones y terminamos gastando cerca, terminaremos gastando alrededor de aproximadamente $ 1.4, pensamos, tal vez incluso un poco menos. Parte de eso es porque, si bien no es el caso de que hay una cantidad significativa de dinero nuevo en la puerta cada pocas semanas, como fue el caso en el corazón de la pandemia, ha habido muchas oportunidades de financiación de subvenciones que han sido puesto a disposición a través de DESE y otras fuentes de financiación. Y a veces con el esser Llegando de año a año hasta el año fiscal 25, nos hemos aprovechado de esa otra fondos de subvención cuando eso ha sido más sensible al tiempo. Así que eso es parte de por qué nos pusimos bajo presupuesto en Esser este año y por qué, francamente, probablemente esperaríamos y esperaríamos que sea así el próximo año también. Esta es la categoría D. Creo que ya he explicado esto, pero con respecto a las categorías D1, D2 y D3, algunos de eso, voy a tratar de moverlos para llegar al final aquí. Categoría D, en parte de los comentarios del comité, el número creció algo significativamente. Ese es un paquete de $ 850,000 en este momento con todo en la categoría D. Entendemos que no voy a pasar por todo el tipo de canción y bailar sobre tener que planificar cada contingencia, sino desde una perspectiva estratégica, La administración escolar no quiere que el comité escolar solicite cosas que no estamos listos para implementar. Y tenemos la responsabilidad de entender que somos un componente del gobierno municipal y que habrá prioridades competitivas que el gobierno municipal debe abordar. Entonces, lo que estamos tratando de hacer aquí es explicar eso. Uno, dentro de la amplia categoría de D, hay algunas cosas que por varias razones serían de mayor prioridad. Pero la otra pieza de esto es que hay algunas prioridades aquí Que sea posible que podamos encontrar otras fuentes de financiación y, por lo tanto, podamos avanzar en esas prioridades sin aprovechar los fondos presupuestarios operativos que de otro modo tendríamos que hacerlo. Que un ejemplo de eso podría ser la posición financiada por las matrículas de CTE dentro de allí que en ese programa también es. Y aún más, algunos de los suministros y los gastos relacionados con una sola vez. Además, cada año, típicamente con un presupuesto de nuestro tamaño, estamos buscando terminar el año fiscal con cierto grado de cojín. No podemos terminar en el rojo, como saben, por lo que tiene que haber cierto grado de cojín, y generalmente es un excedente que queremos estar en los cientos de miles de dólares. Cuando llegamos al En este momento, estamos en una congelación de gastos parciales para asegurarnos de que estamos posicionados para terminar bien el año y con la esperanza de terminar los contratos. Pero si hay un excedente con el que vamos a terminar, algo como los suministros de programación para el CTE o los suministros robóticos o los proyectores, mientras los perseguiríamos si es necesario en el año fiscal 23, si hay una manera de cruzar eso fuera del Lista de cosas que debemos hacer en el año fiscal22, entonces siempre tenemos nuestras antenas estar listo para hacer eso. Categoría E, creo que todos entienden dónde se encuentra eso. Estas son cosas que la comunidad debe saber, el comité debería saber, pero no es la recomendación de que serían las cosas que seguiríamos en este momento.
[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: Y usted sabe sobre el programa de almuerzo, que hemos discutido y esperamos más conversaciones en ese frente.
[Murphy]: Estas son las suscripciones y plataformas que estamos en renovación o debemos renovarnos. También hay una gran parte de esto llena los cientos de costos fijos estimados de $ 35,000. Ese es un número que estamos mirando en parte a través de negociaciones con algunos de estos proveedores y probablemente a través de la identificación de plataformas que potencialmente podrían retirarse del servicio. Esa es una de las formas en que intentamos reducir ese número en la medida en que podemos.
[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: Estos solo hacen referencia a algunas de las variables y fluidez que van en cada presupuesto.
[Unidentified]: Y esto, creo, es la última diapositiva. Repita lo que ya te he dicho, así que no lo haré.
[Graham]: Sr. Murphy, ¿puede volver a la categoría D a la primera diapositiva? Creo que te moviste demasiado rápido a través de eso para que lo tomara. DE ACUERDO. Solo quería asegurarme de que todos tuvieran la oportunidad de ver eso.
[Unidentified]: Sí.
[Graham]: Bien, gracias, Sr. Murphy por esa presentación. ¿Hay preguntas en el piso? Si ustedes solo quieren levantar la mano, podemos movernos de esa manera. ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Gracias. Como hemos visto esto varias veces, tengo un movimiento que me gustaría hacer, y lo pondré en el chat. Pero me gustaría trasladar que presentemos una solicitud de A, B y D al Gobierno Municipal en la suma de $ 72.4 millones. Además, en el caso de que el estado de Massachusetts no financie las comidas escolares, ya que actualmente consideran, el distrito procederá con comidas gratuitas y, sin embargo, solicitará al gobierno municipal por fondos complementarios para cubrir los costos de continuar nuestra política de comidas gratuitas. .
[Graham]: ¿Y vas a poner eso en el chat?
[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: Lo hice, sí. Solo tengo una pregunta o comentario clarificador, Sra. Graham. Seguro.
[McLaughlin]: Yo también tengo información. ¿Puedes volver a poner esa diapositiva en las propuestas, los empaquetados, ya sabes, cada uno, por favor? Gracias.
[Murphy]: Eso se relaciona con el punto que no hice rápidamente cuando estás listo.
[Graham]: Puedes seguir adelante, Sr. Murphy.
[Murphy]: Así que solo quería decir que como parte de la moción del Sr. Oso, es una solicitud de $ 72.4 millones. Es posible que a medida que continuamos trabajando en esos costos fijos, etc., y así sucesivamente, ese número real podría ser más bajo. Teóricamente, es posible que pueda ser más alto, pero hemos construido esto para tratar de evitar eso. Y así, la forma en que interpretaría tu movimiento es que construiríamos la propuesta de presupuesto basada en todas esas prioridades que se incluyen. Y si el costo total de eso terminó siendo un número diferente, eso no sería inconsistente con la intención de la moción. Sería que el comité escolar ha identificado las prioridades que esperaría que la administración persiga. Esa es la solicitud. Y si resulta ser 71.8 en lugar de 72.4, todavía tiene el mismo efecto legal. ¿Es esa interpretación justa, Sr. Rizzo?
[Ruseau]: Supongo que depende de cómo caiga el número.
[Murphy]: Seguro. Si se trata de 69.9, lo que no creo que vaya a ir, nos convocaremos nuevamente la próxima semana y le daremos la oportunidad de echar un vistazo a la categoría E.
[Ruseau]: Eso no es lo que quise decir. Quise decir si se trata porque estás haciendo tu análisis y encuentra formas de ahorrar dinero, estoy bien con el número que se hace más pequeño. Si resulta porque tienes conversaciones fuera de línea con otras personas y decidas mover las cosas a los fondos de Esser en lugar de parte de la solicitud, no estoy de acuerdo con eso.
[Murphy]: Comprendido. Y creo que lo que haríamos, similar a lo que hicimos el año pasado, es volver al comité en junio con una articulación de lo que exactamente En esa etapa está nuestras prioridades de financiación de Esser anticipadas. Y luego podrás ver ambas construcciones de financiación. ¿Eso tiene sentido?
[Ruseau]: Tiene sentido para mí.
[Murphy]: Sí. Gracias. Quiero hablar un poco sobre cómo hacemos para identificar los ahorros para que no exista la impresión de que venimos a usted con un gran número y luego tomamos una varita mágica y reduzcamos el número. Pero cuando eso, bueno, puedo encajar con eso cuando sea apropiado, pero solo quiero asegurarme de que ese punto se haga referencia más tarde.
[Graham]: Gracias, señor Murphy. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Quería aclarar a través del presidente, la moción del miembro Ruseau, si pudiera. Entonces, si lo entiendo correctamente, con las 72.4 categorías A, B y D, el miembro Ruseau, es porque no incluye C debido al aspecto de la financiación de eso. ¿Eso es preciso?
[Ruseau]: Eso es correcto.
[McLaughlin]: Bueno. Y eso es lo que pensé. Bueno. ABD y luego la fuerte consideración, que está en el, en el 73, cuatro no se está considerando en el ABD. Así que supongo que preguntaría que si podamos volver a la página de consideración fuerte por un momento, si mis colegas me complacen, me gustaría hacerlo. Gracias.
[Murphy]: Si pudiera, Sra. McLaughlin o Sra. Graham, hay un par de piezas aquí que creo que podría ser útil si explico por qué están en la categoría E, si eso es útil. Sí, por favor. Seguro. Entonces, solo las dos filas inferiores en particular, el administrador DEI y un registrador. Esas son dos puestos administrativos de los que el distrito realmente podría beneficiarse. Y en algún momento cuando estamos seguros de nuestra capacidad, me imagino que son sus objetivos que perseguiríamos. Sin embargo, en este punto, con la incertidumbre de nuestra capacidad, tanto en el lado de la ciudad como en el lado del distrito, parte de la razón por la que se redujeron desde la perspectiva de priorización se debe a A diferencia de algunos de los puestos de enseñanza, hay menos prioridad para contratar esos roles en este momento. Si a mitad del año fiscal, identificamos la capacidad o las necesidades y la dinámica del cambio de distrito de tal manera que decimos, esto es algo que realmente debemos seguir en este momento. Francamente, es un grupo de solicitantes de perspectiva en gran medida diferente. Y ese ciclo en el que tenemos que estar es diferente y, por lo tanto, ya sabes, podemos perseguirlo en un momento diferente. Algo de algo en la misma línea, desde las prioridades del personal de CTE, Media Tech aterrizó en la categoría E y Metal Fab aterrizó en la categoría D. Ninguno de los programas en este momento tiene un poco más complicado porque, como dije, con respecto a D, hay una posible fuente de financiación que podemos seguir allí. Por lo tanto, es posible que podamos hacerlo separados y aparte del presupuesto operativo. Pero sin tener la inscripción que dice que esto es una clara necesidad, tenemos que hacer esto en este momento, eso es lo que lo mantuvo fuera de una asistencia de salud donde se persiguió. Pero la otra pieza que distingue a Metal Fab de Media Tech es que hay un componente de seguridad en la pieza de metal fabricante que, nuevamente, si es una necesidad de seguridad vital, lo vamos a perseguir independientemente de dónde llegue el presupuesto. , obviamente. Pero esa variable ayudó a distinguir entre esos dos programas en ese momento. Con respecto a la pieza de registro de enfermeras, este es el propósito de ese papel, y no creo que realmente lo hayamos discutido en la primera reunión de presupuesto, no recuerdo. Pero la idea de eso sería una posición que podríamos más, Muévete, mueva, registre a los estudiantes y lleva a las escuelas más rápido limpiándolos y asegurándonos de tener personal médico calificado, tanto revisando los registros como trabajando con familias para que los necesitemos para que se registren. Esa es una necesidad vital. No es necesariamente una posición vital. Y tan similar a lo que dije anteriormente sobre la posición que aterrizó en la categoría D que no estaba allí anteriormente, estamos explorando las otras formas en que podemos hacer que funcionen de manera más eficiente. sin tener que financiar otro FTE completo y comer en esa capacidad limitada que tenemos. Con respecto a, supongo que los voy a pasar por todos porque solo tengo dos más si no te importa. La posición científica es algo que basado en las tendencias de inscripción que creemos que pueden ser necesarias, pero según el departamento de ciencias y la administración de la escuela secundaria, no es necesario este año, pero es algo en lo que estamos poniendo un PIN para asegurarnos de que que seguimos teniendo la amplia gama de programación electiva que Queremos tener para nuestros estudiantes de secundaria. Y con respecto al programa bibliotecario, ese es uno en el que francamente hemos ido y venido. Y sé que ha habido una discusión aquí en el comité al respecto. Es algo para lo que queremos desarrollar el plan de estudios y asegurarnos de que cuando vayamos a invertir en ese personal, tengamos la programación y la estructura del plan de estudios que necesitamos para hacer que la inversión de personal para maximizar esa inversión de personal. Así que ese es un resumen breve de muy, muy alto nivel sobre cómo las cosas que son buenas ideas y podrían ser buenas para los niños. aterrizó en la categoría E en lugar de la categoría D. Gracias, Sr. Murphy.
[Graham]: Gracias. ¿Miembro Kreatz?
[Kreatz]: Sí, tenía una pregunta similar sobre la categoría E, que respondió las preguntas sobre el personal. Tenía otra pregunta, porque había escrito, y ibas bastante rápido sobre esto, así que había escrito eso La más alta prioridad fue la categoría A. B se recomendó Esser. Tal vez escribí eso mal. Y luego C fue definitivamente Esser. Así que creo que necesito alguna aclaración sobre la Categoría B, donde eso es parte de la moción del Sr. Russo. También lo es la categoría B, es que Un Esser recomendado o eso no, me confunde un poco entre el Esser de la más alta prioridad, el ESSER de alta prioridad, como ¿por qué C es la cabeza C? ¿Por qué contamos con Esser para todas las necesidades de prioridad C y no para la categoría B? Supongo que me estoy confundiendo con eso.
[Murphy]: Gracias. Esa es una muy, muy buena pregunta. Así que realmente lo aprecio. Y me disculpo si yo iba demasiado rápido esta vez. Quiero hacerlo, porque es un punto realmente importante, y creo que tu pregunta ayuda a ilustrarla. Entonces, la categoría B, por la que me desplazaré muy rápido, son tres prioridades relacionadas con el personal, ¿de acuerdo? Son los concejales de ajuste, un hilo de maestros recién llegados en nuestro programa de aprendizaje de idioma inglés y una enfermera en todo el distrito. Lo que ayuda a apoyar nuestros servicios de salud en caso de continuas necesidades relacionadas con Covid, ¿de acuerdo? Dado que son prioridades de personal, sería nuestra preferencia que el presupuesto operativo tenga una capacidad que nos permita absorber esas prioridades. En un mundo perfecto, ese sería el caso. Sin embargo, dos cosas son ciertas. Uno, no vivimos en un mundo perfecto, Y sabemos que habrá alguna limitación donde sea que termine, habrá una limitación en nuestra capacidad presupuestaria. Bueno. Y lo segundo que es cierto es que tenemos que hacer estas cosas de todos modos, debido al impacto que la pandemia ha tenido en nuestros estudiantes. Y así, si bien puede ser, puede ser nuestra preferencia utilizar la capacidad de financiación única a través de Esser solo por gastos de financiación únicos. En este caso, la urgencia de la necesidad y la conexión con la pandemia nos deja en un lugar donde usaríamos el financiamiento de Esser para esto si la capacidad no está allí. Y así la distinción entre B y C es que en C, le estamos diciendo al comité que realmente no queremos usar el presupuesto operativo para esto. Son los gastos relacionados con una sola vez. Hay un nexo fuerte con la pandemia. Y son de una magnitud financiera que encajan perfectamente dentro de nuestra priorización y presupuesto general de esser. Con respecto a la categoría B, si fuera el caso de que el presupuesto operativo podría absorberlos, entonces eso es lo que usaríamos. Lo que estamos diciendo es, francamente, no creemos que la capacidad esté allí. Y sabemos que tenemos que hacer esto de todos modos. Así que esta es nuestra forma de decir que, esencialmente, con o sin una apropiación que pueda manejar estos $ 560,000, esto deberá aterrizar dentro de nuestras prioridades de Esser. Y no es un uso inapropiado de los fondos Esser, porque hay un nexo fuerte entre estas cosas y la pandemia. No tengo una bola de cristal, que es lo que uno de los administradores responsables de ayudarnos a establecer estas prioridades ha dicho en múltiples ocasiones, y la persona tiene razón, ninguno de nosotros lo hace. Hay una perspectiva, me gustaría decir una probabilidad, pero al menos una perspectiva, de que la urgencia de estas prioridades de financiación se disipará a medida que nos alejemos de la pandemia. Sabemos que necesitamos en este momento, ya que los estudiantes regresan al entorno escolar, en función de las tendencias de inscripción basadas en lo que vimos este año en términos de los números están aumentando significativamente. Sabemos que el próximo año necesitamos este hilo de cuatro posiciones. En el programa recién llegado. Sabemos que lo necesitaremos para el año escolar 22, 23. Sin embargo, es posible que no necesitaremos esos puestos en el año escolar 23, 24 o 24, 25. Y así, el Esser nos da la capacidad de hacerlo, financiar esas posiciones mientras las necesitamos. Y luego una de las dos cosas va a suceder. La necesidad no estará allí porque no tendremos, desde una perspectiva de instrucción, no será necesaria o será necesario. Y luego será correspondiente al distrito Para encontrar dentro de su presupuesto operativo la financiación para continuar la programación que los estudiantes necesitan. Por lo tanto, se trata del tipo de naturaleza sensible al tiempo, la urgencia de la misma y la conexión con la pandemia. Y, en última instancia, lo que realmente lo distingue es que, claro, si pudiéramos hacerlo en la operación, lo haríamos. Pero estamos telegrafiando al comité y a la comunidad de que esto es algo que tendremos que recurrir a la financiación de Esser para si esa capacidad no está allí. ¿Eso es útil?
[Kreatz]: Sí, eso fue útil. Y luego solo quería notar la semana pasada que me comunicé con el representante estatal Donato y él me dijo que la Cámara de Representantes votó para aprobar $ 110 millones en su presupuesto para el almuerzo gratis para todos los estudiantes. Por lo tanto, se ha ido al Senado y luego, con probabilidad, como el Senado y el Gobernador lo aprobará. Entonces, ya sabes, realmente espero que eso suceda, pero estoy de acuerdo con el idioma y el Sr. Russo Moción de que luego presentaríamos el Fondo Suplementario, ya sabes, para una solicitud de fondos suplementarios, si eso no se aprobara, pero lo estoy, realmente espero que pase.
[Murphy]: Y solo agregaría, la señorita Kreatz que la Asociación del Superintendente ha hecho que esta sea una parte importante de su agenda legislativa, y nuestra administración ha agregado nuestra voz a eso y que sepan que en sus esfuerzos de cabildeo es algo que es algo que Creemos que también sería lo mejor para la comunidad de Medford. Y entonces, cualquiera tiene amigos en el Senado, le instamos a que escriba esas cartas y haga esas llamadas telefónicas, porque creo que el gobierno estatal y federal es el lugar apropiado para resolver esto, y son las entidades con el Capacidad para hacerlo, y diría la responsabilidad de hacerlo.
[Graham]: Gracias.
[Mustone]: ¿Miembro McGill? Me gustaría la moción del segundo miembro de Ruseau para A, B y D, por favor.
[Graham]: De acuerdo, entonces la moción en el piso por el miembro Ruseau, secundada por el miembro MusoteNe, es mudando que presentamos una solicitud de A, B y D al Gobierno Municipal por una suma de $ 72.4 millones. Además, en el caso de que el estado de Massachusetts no financie las comidas escolares, ya que actualmente consideran, el distrito procederá con comidas gratuitas, y presentará una solicitud al gobierno municipal por fondos complementarios para cubrir el costo de continuar nuestra política de comidas gratuitas. . ¿Hay otras preguntas del Comité de Moción o en el mazo?
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: ¿Estamos listos para mover la pregunta? Bueno. Miembro Rossell, ¿llamarás al rollo? Un segundo.
[Unidentified]: Miembro Graham. Sí. Miembro Hays.
[Ruseau]: Miembro Kreatz. Sí. Miembro McLaughlin.
[Ruseau]: Miembro Mustone. Sí. Miembro Ruseau. Sí. Alcalde Lungo-Koehn, ausente.
[Graham]: Gracias. Seis en lo afirmativo, uno ausente. El movimiento pasa. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Solo quería felicitar a todos por ese proceso y agradecer al Sr. Murphy por todo su arduo trabajo y armar esto y la presentación y darnos a todos la oportunidad de probar un nuevo proceso. Y sé que esto es arduo para todos, pero gracias a todos, a todos por todo su arduo trabajo.
[Murphy]: Gracias Sra. McLaughlin. EM. Graham, si pudiera hacer ese punto sobre la identificación de ahorros a los que aludí antes.
[Graham]: Sí, por favor hazlo.
[Murphy]: Aprecio la paciencia, la tolerancia y la voluntad del comité para resolver esto como lo hemos hecho en las últimas semanas. Creo que si bien esto puede haberse sentido diferente, De hecho, creo que esencialmente cubrimos el mismo terreno que normalmente hicimos, pero me gustaría pensar que lo hicimos de una manera más eficiente y, con suerte, también en uno más transparente. Ese fue nuestro objetivo el año pasado. Creo que avanzamos aún más este año. Lo que no quiero que suceda es, con el comité que indica que esta es la categorización, esta es las prioridades, este es el comité haciendo lo que se supone que debe hacer el comité, identificando las prioridades de alto nivel, que corresponde a la administración ahora perseguir. Dicho esto, no estamos haciendo nuestro trabajo si los perseguimos sin buscar también identificar cualquier eficiencia potencial y flexibilidad que tengamos dentro de nuestro presupuesto existente, ¿verdad? Y entonces El tipo de tres áreas a las que buscaremos, y hemos discutido esto a lo largo de estas reuniones de presupuesto, para ver si podemos hacer o no lo que el comité nos acaba de hacer, pero por menos de $ 72.4 millones, será uno en la identificación de posiciones. Y Sra. Galussi habló en la segunda reunión de presupuesto sobre cómo, al observar las tendencias de inscripción, bien puede ser el caso de que que hay hilos que podemos colapsar potencialmente. Eso es algo que seguimos mirando. Eso no significa que los colapsemos y solo ponemos el dinero en nuestro bolsillo. Significa que usamos ese financiamiento para perseguir otras prioridades. Pero esa es una sola pieza. La segunda pieza es, y hablé sobre esto un poco con la categoría D, hay algunos gastos relacionados con la única vez que es mi esperanza que no sobrevivan al año fiscal 23. Pueden o no, pero esa sería otra forma en que ese precio general podría verse afectado. Y luego, la tercera forma es que mencioné que estamos en una congelación de gastos en este momento. Eso es típico. Eso es algo que hacemos cada año. Tenemos que asegurarnos de terminar el año fiscal en la posición financiera adecuada. Cuando miramos eso, puede ser el caso de que hay algunos ahorros que potencialmente podemos dar la vuelta y reducir esos costos fijos. Y así, el 2% es del 2%. está bastante bien calculado, y creo que es bastante resistente. Los $ 2.6 millones es el que existe la posibilidad de flexibilidad allí, y eso es algo que veremos y mantendremos al comité informado de en el futuro. Y al punto del Sr. Rousseau antes, En última instancia, creo que hemos tratado de ser muy claros sobre lo que es probable que aterrice en el presupuesto de Esser, ya sea porque es el uso altamente apropiado de la financiación de Esser o es altamente apropiado fondos de Esser y es urgentemente necesario y que sabemos que tenemos para hacerlo. Y así, la financiación esser en ese caso, en ese sentido, sirve como nuestro respaldo para asegurarnos de que podamos abordar todos los diversos desafíos que tenemos como organización que sale de la pandemia.
[Graham]: Gracias por eso. Miembro McLaughlin, ¿tenías otra pregunta o es tu mano?
[McLaughlin]: No, adelante. También quería preguntar eso, y supongo que este será el caso, pero solo quiero publicarlo, preguntar que el mazo que se presentó esta noche se comparta en el sitio web, así como obviamente el presupuesto completo. propuesta. Para que, ya sabes, en nuestros libros de presupuesto que sé que recibiremos, y sé que hay algunas cosas pendientes, Así que entiendo eso, pero tan pronto como estén listos, pediría que sean publicados en el sitio web, por favor. Gracias.
[Murphy]: El mazo de esta noche se publicará mañana y luego, a medida que el libro se junte, también lo tendremos.
[McLaughlin]: Gracias.
[Graham]: Y Sr. Murphy, corríjame si tengo esto mal, pero los próximos pasos, esta es nuestra solicitud al gobierno municipal, que efectivamente irá a la oficina del alcalde. Mientras la alcaldesa trabaja en su presupuesto general de la ciudad para presentar al Ayuntamiento, tendrá una comprensión bien informada de lo que este comité ha considerado prioridad. Y ella ha sido parte de esas discusiones todo el tiempo. Y luego lo haremos Espere una aprobación presupuestaria del Ayuntamiento para saber cuál será nuestra asignación específicamente el 1 de julio. Y según esa asignación, que con suerte es todo lo que hemos pedido, adoptaríamos, habríamos convocado otra reunión, votar para adoptar el municipal, para adoptar el presupuesto del comité escolar basado en la apropiación municipal. ¿Eso es correcto?
[Murphy]: Es correcto. El único tipo de paso que procedería que la votación final adoptará para ser la audiencia presupuestaria que bajo estatuto, deberá tenerlo. Y eso será en algún momento del próximo en el próximo mes.
[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: Haremos eso. Excelente. Gracias.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Correcto, entonces la audiencia de presupuesto público. Y luego, también, supongo, ya sabes, no quiero Jinx a nadie, pero supongo, ¿cuál es el proceso si la apropiación viene en menos de la cantidad que el comité escolar ha pedido? ¿Qué hacemos en ese caso?
[Murphy]: Sí, y entonces solo quiero ser claro. Y nuevamente, como, creo que son como prioridades bien fundadas. Y nuevamente, aprecio que el comité nos escuche sobre todos ellos. Pero como, Esa es mi expectativa. Solo quiero ser sincero sobre eso. Como he dicho muchas veces, nuestra responsabilidad es prepararme para cualquier contingencia eventual y también comprender que hay prioridades competitivas dentro del gobierno municipal. Y eso es solo un hecho de la vida y algo que, si bien abogamos celosamente e intentamos mantener al comité lo más bien informado posible, tenemos la responsabilidad de asegurarnos de que podamos implementar un presupuesto que sirva bien a los estudiantes, independientemente de qué El número es. Y tan similar al año pasado, en caso de un delta, Uno que espero completamente volveremos e identificaremos cómo cerraremos ese delta. Hemos tratado de ser lo más transparentes posible. Así que creo que probablemente puedas adivinar cómo vamos a recomendar hacer eso. Categoría B, vamos a recomendar Goes a Esser. La categoría A, vamos a recomendar que se financie antes de la categoría D. y luego, dentro de la Categoría D, intentaremos cortar ese número mediante el uso de otras fuentes de financiación. Y luego, si quedan decisiones discretas, Eso es con lo que volveríamos al comité y buscaremos sus comentarios para que finalmente llegemos al número que necesitamos.
[McLaughlin]: Miembro Graham, ¿puedo responder a eso justo o hacer un seguimiento de eso? Sin embargo, solo en cuanto al proceso, si no obtenemos una apropiación hasta el 1 de julio, ¿en qué punto volveremos a la mesa para descubrir la reasignación, ¿debería ser ese?
[Murphy]: Sí, sería en el mes de junio. Entonces me imagino que volveríamos para comenzar el trabajo de unir que Una vez que la recomendación ha ido al consejo. El año pasado, si recuerdas, nosotros, el Consejo no votamos por una apropiación final hasta el 27 de junio del 27 de junio, justo por allí. Y entonces votó el 24 de junio, una votación que dependía de que el consejo hiciera esa apropiación tuvo por alguna razón que no sucedimos, tendríamos que ir a un Esencialmente un presupuesto 112. Se vuelve más complicado, pero esencialmente tendríamos que volver y buscar su orientación más. Pero eso es lo que anticiparía. En este punto, esperaría que probablemente, creo que probablemente tomarías esa votación el 13 de junio. Esa es actualmente su reunión final programada para el año. Si no, podría ser unos días después por alguna razón, si hay algo que está en el aire. Pero en este momento, mi expectativa sería que sería el 13 de junio.
[Graham]: Y el Sr. Murphy, ¿el alcalde le ha aconsejado sobre el cronograma de liberar su presupuesto y la revisión del consejo al respecto? ¿Se ha establecido eso ya? ¿Eres consciente?
[Murphy]: Estamos en comunicación continua con la oficina del alcalde y, como de costumbre, han sido buenos socios con nosotros y un fuerte diálogo y buena comunicación, pero no tengo esta fecha específica. Y si es la fecha que está en mi cabeza, no estoy seguro de que sea una cita pública ni necesariamente mi lugar para decirlo. Creo que es muy pronto, como se puede imaginar, porque el año fiscal está llegando, pero creo que el mes de junio, como es el caso en todas las ciudades de la ciudad, estará muy pesado por el presupuesto.
[Graham]: Genial, gracias.
[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: Lo sabremos en el producto anterior, creo.
[Graham]: Impresionante, gracias.
[Ruseau]: Gracias. Aprecio mucho las opiniones del Sr. Murphy, francamente, sobre todo. Y él y yo no estamos de acuerdo con vehemencia sobre este punto sobre, Um, la necesidad de que el comité escolar gaste tanta energía y preocupaciones sobre la situación municipal. Um, solo, es importante señalar que la única comunicación que escuchamos sobre las prioridades competitivas y el municipio es del Sr. Murphy. No lo escuchamos de ningún otro. Sabes, no saldrá de la oficina del alcalde, no saldrá del consejo municipal, es, es como si el director de finanzas del sistema escolar estuviera haciendo el trabajo de explicar al público, cuán complicadas son las finanzas municipales, y Cómo hay prioridades competitivas, y nadie más que he visto en la ciudad dice eso en voz alta. No es un comentario sobre el personal del Ayuntamiento, pero no creo que cuando miro el estatuto sobre los comités escolares, nuestra responsabilidad no dice nada sobre estar preocupado por la diminuta situación financiera municipal. Nuestra responsabilidad está en los niños. y su educación y comienza y termina allí. No tiene que ver con si el departamento de REC puede obtener más personal o el departamento de policía puede obtener más personal. Y no estoy de acuerdo con que debamos pasar más de un minuto pensando en ello. Deberíamos averiguar lo que necesitamos para los estudiantes y debemos pedirlo. Y luego deje que la oficina del alcalde se ocupe de las comunicaciones requeridas cuando esa oficina no puede darnos el dinero debido a prioridades competitivas, lo que creo que son reales. No vivo en una burbuja, lo entiendo, que son reales, pero creo que pasamos demasiado tiempo hablando y preocupados por las finanzas del gobierno municipal. Comenzamos antes, no tenemos capacidad para elevar un níquel. ¿Y sabes quién lo hace? El gobierno municipal puede aumentar los impuestos si les parece adecuado, y no lo hacen. Para que a mí respecta, No es mi preocupación si pueden pagar nuestra solicitud de presupuesto. Y estoy cansado de la conversación y no quiero regañarte. Ciertamente no estoy tratando de reprenderlo, Sr. Murphy.
[Murphy]: No, no lo hago. Pero el Sr. Rousseau y la Sra. Graham, si pudiera responder muy rápido. Y diría esto, como saben, como ex presidente del comité escolar, en realidad no creo que estemos en desacuerdo sobre eso, el Sr. Rousseau. Creo que tienes razón. Es su trabajo abogar celosamente por las necesidades del sistema escolar. Y me refiero a esto sinceramente, aprecio que lo hagas. Y creo que creo que este comité hace su trabajo y creo que hace bien su trabajo. Pero creo que lo que me has oído decir no es que creo que el comité debería pasar su tiempo equilibrando las necesidades del municipio. Es en la administración escolar tiene que entender que tenemos una función matizada, no porque queramos mantener al gobierno municipal feliz tanto como porque tenemos que operar el distrito. Y lo que sea esa apropiación, es nuestra responsabilidad planificar cualquier contingencia potencial. Y creo que sería un mal servicio para el comité y para la comunidad no estar muy sincero sobre eso con la comunidad y decir, Que vamos a hacer que esto funcione independientemente de dónde aterrice. Esa es nuestra responsabilidad. Ahora, ¿estoy diciendo que vamos a hacer que funcione tan bien como lo haríamos? No, no lo soy, porque eso no es cierto. Pero es nuestra responsabilidad hacer que funcione al final del día. Y eso es solo la vida en la administración. Y puedo decirte que, cuando estaba en tu asiento, ese no era mi problema. Y tomé una postura muy simple. Pero es diferente cuando el trabajo es lo que es. Diré solo un último punto. Lo prometo, entonces esto es lo último que diré. La audiencia con la que estoy hablando, francamente, no es el gobierno municipal. Cada comunidad tiene miembros de la comunidad que observan las reuniones del comité escolar, pero no tienen una participación directa como se define comúnmente en el sistema escolar. Y esos miembros de su comunidad son los que tienen que saber que asumimos nuestra responsabilidad con respecto a la administración fiscal, al igual que asume su responsabilidad de abogar en serio en nombre de los niños de Medford. Y creo que tenemos una mejor oportunidad de engendrar la confianza y la confianza de aquellos miembros de la comunidad que no tienen esa participación directa si saben que solo estamos pidiendo lo que necesitamos y lo que sabemos que podemos hacer el trabajo. Y al mismo tiempo, queremos mantenerlos informados sobre lo que eventualmente necesitaremos y cómo podrían desarrollarse esas prioridades. Y ese es el pilar de transparencia que acompaña a la coherencia. Pero lo sé que hay personas en su comunidad que quieren saber sobre la transparencia, y hay personas en su comunidad que quieren saber sobre la coherencia. Y creo que nuestra responsabilidad es hablar con ambos para que cuando llegue el momento, y lo hará, que se les pide que inviertan más en sus escuelas, saben que hemos hecho todo lo posible para gastar cada níquel que hemos hecho. nos dieron sabiamente. Y creo que ese es el contexto en el que repaso ese estribillo. Noche en, noche fuera de la planificación de contingencia. Gracias.
[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: Gracias.
[Graham]: Gracias, señor Murphy. Miembro MUART? Moción para suspender. Moción aplazada por el miembro Mustone. Segundo. Secundado por el miembro McLaughlin. Miembro Rossell, ¿llamarás al rollo?
[Ruseau]: Lo haré. ¿Miembro Graham?
[Ruseau]: Miembro Hays?
[Ruseau]: ¿Miembro Kreatz?
[Ruseau]: ¿Miembro McLaughlin?
[Ruseau]: Miembro MUART? Sí. miembros. Entonces sí, son más largos.
[Graham]: Excelente. El afirmativo.