[McLaughlin]: Increíblemente ocupado.
[Edouard-Vincent]: Espero que te hagas tiempo para cenar o que alguien te vaya a cenar. Si es de esperar, podré apretarlo si si lo intentemos.
[McLaughlin]: Bueno, en realidad me estoy agotando y puedo parar en Whole Foods y llevarte algo en camino si quieres. Hágamelo saber. Lo digo en serio. No es necesario ir sin cenar. Eso no es saludable.
[Ruseau]: Bueno, es 5.03. Hola. Es 5.03. Supongo que deberíamos comenzar porque sé que algunos de nosotros tenemos que estar en algún lugar justo después de esta reunión. Entonces, ¿dónde está mi agenda? Ups, demasiadas ventanas. Está bien. Hola a todos. Bienvenido a la reunión del Subcomité de Reglas y Políticas del 27 de abril. Voy a comenzar con nuestra asistencia. Oh, debería leer el aviso. Tenga en cuenta que el miércoles 27 de abril de 2022 a partir de las 5 p.m. A las 6 p.m., habrá una reunión del subcomité de Reglas y Políticas celebrada a través de la participación remota a través de Zoom. La reunión se puede ver a través de Medford Community Media en Comcast Channel 22 y Verizon Channel 43 a las 5 p.m. Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante el siguiente enlace o número de llamada. El enlace de zoom es https://nps02155-org.zoom.us slash j slash 99085403902. La identificación de la reunión, si desea llamar, es 99085. Disculpe, 990-8540-3902. El número de teléfono a llamar es 1-929-205-6099. Además, se pueden enviar comentarios o preguntas durante la reunión enviándome un correo electrónico a Pruseau, disculpe, en Medford.k12.ma.us. Casi no deletreé mi nombre. Aquellos que envíen preguntas o comentarios deben incluir la siguiente información, su nombre y apellido, su dirección de Medford Street y su pregunta o comentario. Voy a hacer esta llamada de rollo. Miembro Graham.
[Unidentified]: Aquí.
[Ruseau]: Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sí, aquí.
[Ruseau]: Y miembro Rousseau aquí, tres presentes, ninguno ausente. Muy bien, así que vamos a tener dos elementos en nuestra agenda. Esta es una continuación, no una continuación técnica, sino como una reunión posterior a la misma agenda exacta. El primer elemento en nuestra agenda es discutir la política de abogados de la escuela. Voy a compartir mi pantalla una vez que minimice y mueva las cosas. Muy bien, veamos. Muy bien, tengo una pantalla gigantesca. ¿Todos pueden ver esto sin que sea demasiado pequeño? ¿Te ves bien? Bien, genial. Entonces, en la política de abogados de la escuela que discutimos en la última reunión, tuvimos una pregunta sobre la última oración. Esta última oración es, esto no impide el contacto de los miembros individuales con el asesor legal relacionado con las preguntas legales o asuntos en curso ante el comité escolar, ante el comité. Envié un correo electrónico a nuestro abogado, abogado Granzand, y le pregunté sobre esa pregunta, sobre esa oración y sus pensamientos. Tengo su respuesta aquí mismo. Dijo que las cosas han estado funcionando bien. Me gusta la redacción que requiere la acción del comité escolar para buscar asesoramiento legal, etc. Por lo tanto, está claro que el comité toma la decisión. No tengo objeciones si un individuo busca una actualización sobre un asunto que se ha remitido a todo el comité. Todos han sido respetuosos con el proceso. Y él dijo, gracias por preguntar. Entonces, a menos que haya miembros que quieran discutir más a fondo la política o la oración, parece que está bien con ella. Siempre podemos cambiarlo más tarde si resulta.
[McLaughlin]: ¿Puedo preguntar?
[Ruseau]: Lo siento.
[McLaughlin]: Tengo algunas preguntas. Creo que no estuve en esta última reunión. Creo que eso fue, sí, creo que tenía Covid.
[Ruseau]: Lo hiciste, correcto.
[McLaughlin]: Sí. Entonces, um, Solo tenía una pregunta que la estoy leyendo y tenía una pregunta. Lo que estoy porque me perdí la discusión muchos tipos de asistencia legal o rutina y no requieren la aprobación específica del comité o la notificación previa, sin embargo, cuando el superintendente concluye que se requieren que se requeriran los tipos inusuales de montos o cantidades de servicio legal profesional, informarán el aviso de que lo informen que lo informarán el Comité y busque cualquier inicial o autorización continua para dicho servicio. ¿Puedes destilar eso para mí? No estoy muy seguro de lo que estás diciendo allí.
[Ruseau]: Seguro. Entonces, esencialmente, lo leí como tenemos un retenedor en La prohibición del Sr. Green se le paga al retenedor, pero si vamos a involucrarlo en un proceso en el que vamos a comenzar a obtener otros $ 100,000 aquí y allá, que necesitamos aprobar eso. No es que no lo aprobemos, pero simplemente no queremos ser como, como secretario, no quiero aparecer y ver un proyecto de ley por un cuarto de millón de dólares para un abogado, y Nunca lo aprobamos para nuestras actividades legales regulares. Entonces eso es lo que debe ser.
[McLaughlin]: Sí. ¿Podemos, crees que no sé, hay una manera de que elmith de palabras que solo sea un poco más porque eso fue realmente una lectura difícil para mí? Estaba como, no lo hago, y puedo verlo. No es que fuera más que fuera una lectura muy difícil para mí. Y no sabía de qué estabas hablando. Veo eso. Sabía que tenías un propósito, pero no podía ver cuál era exactamente el propósito si me sigues. Entonces, um,
[Ruseau]: Sí, es difícil cuando no tenemos conjuntos específicos.
[McLaughlin]: Sí, así que si pudiéramos decir algo como, ya sabes, algo tan simple como dijeron, ya sabes, hay una tarifa de retención estándar para los servicios legales. Ya sabes, si ese retenedor, si es así, sabes, si hay una cantidad inusual de servicios necesarios que, ya sabes, excederán esa tarifa estándar, entonces, ya sabes, si entonces algo. Eso lo explica un poco más porque no está claro lo que se dice allí. En mi opinión, y sabrías obviamente preguntar a otros miembros cuáles son sus opiniones, pero realmente no entendí eso.
[Ruseau]: Sí, estoy tratando de descubrir cómo decirlo porque en realidad no sé los detalles. Sé que lo tenemos en nuestro presupuesto.
[McLaughlin]: No creo que necesitemos saber los detalles, solo que tenemos uno, que tenemos un retenedor que es una cantidad presupuestada. Y si parece que ese retenedor va a superarse significativamente, el superintendente aconsejará al comité y buscará autorización para ese exceso. ¿Quieres que ponga eso en el chat?
[Ruseau]: No, estoy empezando a escribirlo. Desafortunadamente, ya que estoy compartiendo, parece que Google. Va lento, sí. Ese safari, debería haber estado en Google Chrome, pero.
[McLaughlin]: Sí, eso sería útil. Y luego, mientras escribe eso, si no le importa, si pudiera hacer otra pregunta, ya que no estaba aquí y tal vez otras personas podrían ayudar a responder, ¿está bien, el miembro Rizzo? Seguro. Um, ¿cuál fue la conversación sobre esto con respecto? Entonces, Howard es un aspecto de nuestros servicios legales, pero como la gente sabe, estoy seguro de que hay otro aspecto para mí y Lane Lane y olvidamos el tercer nombre, que es la representación de educación especial.
[Ruseau]: Sí, esta política se trata solo del abogado de la escuela, el estándar cuando retenemos, no se trata de esos otros servicios legales, lo que creo, no sé si tenemos una política al respecto y definitivamente vale la pena considerarlo. .
[McLaughlin]: Bueno.
[Ruseau]: Pero estoy de acuerdo en que desconocí por completo si incluso tenemos una política sobre aquellos que son importantes. Bien, ¿esa oración se ve bien? Porque me distraí por la escritura.
[McLaughlin]: No requiere la aprobación específica del comité de notificación previa. Sin embargo, cuando el superintendente, se pueden requerir los tipos o cantidades de personal habituales que excedan el presupuesto del retenedor, aconsejarán al comité y buscarán cualquiera de los días ... sí, está bien. Sí, eso me ayuda a entender un poco más.
[Graham]: Creo que solo necesita sacar el retenedor de la oración por el presupuesto. No, deja ese. Tomar el otro lado del presupuestado.
[McLaughlin]: Frente al presupuestado, lo tienes dos veces.
[Unidentified]: Gracias.
[Ruseau]: Bueno. Y luego deberían ser el superintendente.
[McLaughlin]: Sí, y luego. Entonces, dado lo que acaba de decir, miembro más o menos sobre este tema separado de que esto es específico para el abogado de la escuela, lo cual es un poco vago porque técnicamente tenemos que los abogados de la escuela tenemos Howard y luego tenemos una empresa. Eso representa en contra de la ley de educación especial, porque es más, supongo, porque es más complejo y necesita una licencia específica para eso. Pero en la parte superior y la oración abierta, dice que será el deber del consejo para que el comité asesore al comité escolar. Será el, sí, por lo que el consejo para el comité, lo llamaría, en lugar de un abogado de la escuela, podría decir en la cima, el consejo para el comité, porque eso realmente dice específicamente que es nuestro, esencialmente. No es, porque tenemos más de uno, sí, el consejo para el comité. Sí, comité, sí, lo que sea. Me gusta lo que dijiste allí. Consejo para el Comité para asesorar al Comité Escolar y al Superintendente sobre los problemas legales específicos que se les presentan. Sí. El consejo para el comité, diría que en lugar de ellos, porque se sugiere: ¿dónde estás?
[Ruseau]: Lo siento. Lo siento.
[McLaughlin]: Sí. El consejo para el comité asistirá a reuniones a pedido y, sí, estará suficientemente familiarizado con las políticas del comité. Sí. Sí, está bien. Sí, así que o abogado del comité escolar o abogado del comité, diría que uno u otro. Pero sí, eso se ve bien. Gracias por soportarme. Lamento haber perdido la última reunión. Eso está bien.
[Ruseau]: Tenías una razón bastante buena. Excelente. Y quiero decir, el superintendente obviamente también usa los servicios, pero realmente está actuando en nuestro nombre. en todos esos asuntos. Así que no creo que necesitemos ser más detallados. Y en realidad, la palabra escuela es un poco, no es como si el Missittook tenga un abogado de la escuela.
[Unidentified]: Es solo el ... ¿Entonces alguna otra pregunta o comentarios? No estoy viendo a todos, lo siento.
[Ruseau]: Si alguien ve a alguien levantando las manos, avíseme porque mientras comparto, es difícil ver
[Murphy]: Sr. Rizzo? Sí. ¿Puedo hacer una pregunta rápida? Por supuesto. En el segundo párrafo, y creo que esto puede haberse discutido en el piso cuando esto fue referido inicialmente, o tal vez ya ha hablado de eso hoy, pero esa oración del superintendente también puede tomar tales medidas en la dirección del comité . No creo que eso esté destinado a sugerir que cada vez que el superintendente o su personal buscan Orientación de que lo están haciendo con la autorización específica del comité, ¿correcto? Porque tenemos que consultar con los abogados. Así que sé que este es un consejo que le he proporcionado al comité en el pasado, pero el riesgo aquí con el lenguaje no es tan preciso es que un comité futuro podría explotar el idioma para responsabilizar injustamente a un futuro superintendente por solo hacer funciones básicas diarias de su trabajo. No hay superintendente en Massachusetts que no consulte con la persona que, y el término abogado de la escuela, francamente, proviene de un lenguaje legal anticuado que luego se abrió paso en la política de mascas. Por lo tanto, no es inusual que sea un término que se use. Pero creo que hasta el punto que escuché hecho hace unos minutos, A medida que la naturaleza de la ley escolar se ha expandido, hay abogados que, bueno, consideraríamos que es un término general de ley educativa o una representación del distrito escolar. Hay algunas partes de eso que típicamente abogados que han practicado en esa área se centrarán más en una dirección u otra. Pero mi recomendación sería que la segunda oración Esté reelaborado para dejar en claro que hay un entendimiento de que la administración está buscando asesores legales basados en asuntos cotidianos. Quiero decir, tomo la peor parte de esta política y las enmiendas que está viendo para indicar que, porque el abogado finalmente trabaja para el comité escolar, si la administración, a través de su representación legal, va a tomar una acción Eso tendrá un impacto significativo en el distrito, principalmente financiero, ese es el tipo de impacto que, ya sabes, cómo se manifestará normalmente, que esta es una política que recuerda a la administración que regrese para buscar orientación del comité. en cuanto a si hacer eso o no. ¿Es esa una caracterización justa de cuál es el objetivo?
[Ruseau]: Ciertamente es lo que creo que es. ¿Miembro McLaughlin?
[McLaughlin]: Sí, gracias. Y me pregunto si no es o, pero tal vez ambos, y no lo sé, pero lo pondría ahí fuera. Entonces, lo que estoy escuchando es que, obviamente, nadie querría limitar la autoridad y la capacidad del superintendente para consultar con el abogado de la escuela, lo que estoy seguro que sucede en múltiples ocasiones de múltiples maneras. Pero me parece Lo que yo también pensé que parte de esto era que el comité escolar está informado si se toman medidas legales. Y no solo que está excediendo el presupuesto correcto, así que pensé que era ambos. Así que estoy respondiendo tanto a lo que el Sr. Murphy solo estaba diciendo como mi impresión de lo que pensé que este documento también era. Así que no sé si estoy siendo claro.
[Murphy]: No, creo, Sra. McLaughlin, creo que lo eres. No lo llevo, lo veo como una especie de expansión del punto que estaba haciendo, no de ninguna manera contradictory con él. No creo que no esté de acuerdo con eso, con una excepción, supongo que diría una cosa. Por lo tanto, el superintendente que funciona como agente del comité escolar, en términos generales, aunque hay excepciones en esto en algunos de los distritos más grandes, no disfruta de su propio asesor legal. Sin embargo, no es raro que el abogado de la escuela aconseje al distrito sobre asuntos que involucran implica una confidencialidad estricta. Y eso, ya sea a veces, es a través de la regulación, promulgada por DESE, otras veces es solo una práctica bien desarrollada, pero es el caso que al actuar como agente del comité, mientras que creo que el comité escolar como cuerpo generalmente podría votar Para obtener cualquier información que tenga el abogado, requeriría que el nivel de acción del comité obtenga esa información, que creo que es el otro punto que creo que esta política está haciendo, es que el abogado está funcionando como el abogado para El comité, no como miembros individuales del comité, lo que significa que los miembros individuales no tienen acceso a esa información, ¿verdad? Pero es como, hay algo de desenfoque en eso. Y de nuevo, como, Esto no es, no es raro que los comités y superintendentes tengan tensión en torno a este tema. El tipo de camino más usado para esto es que el superintendente es el que trabaja con el comité, disculpe, con el consejo en el día a día, a veces durante años, ¿verdad? Pero cuando el comité decide que les gustaría pasar del superintendente, es el consejo a quien llaman. Y digo que esto tiene experiencia como ex abogado de un comité escolar, como ese puede convertirse en un momento incómodo en el que la persona con la que ha trabajado más de cerca es la persona que ahora se le acusa de deshacerse. Y de nuevo, sucede. Sucede en las comunidades todo el tiempo. Entonces, ese tipo de tensión y incomodidad, no creo que podamos legislarlo. Y no creo que haya ninguna razón para. Francamente, la única forma de eliminar esa tensión es que la administración tenga su propio abogado. No creo que haya una necesidad de eso. No creo que no sea un buen uso de los recursos. Pero mientras la política no restrinja a la administración para comunicarse y trabajar con el abogado en el día a día, lo que no creo que este idioma lo haga, particularmente con el cambio que el Sr. Rousseau, creo, creo, Acabo de editar, no lo veo como inherentemente problemático. Solo comprenda que el subtexto de esta política y de la relación es uno que tiene esa tensión natural con la que se ocupan los distritos de todo el estado. Gracias.
[McLaughlin]: Recuerde, así que solo quería señalar que se perdió el comité en la parte superior en la segunda. Lo acabo de notar y no quería olvidar. Entonces, segunda oración, sí, esa sentencia, el consejo para el comité. Segunda oración.
[Unidentified]: Sí. Para el, sí.
[Ruseau]: Gracias. Sí. Solo quería agregar, ya sabes, solo para no sorprender el punto, pero, ya sabes, espero que el superintendente pueda hablar con nuestro abogado sobre asuntos de personal, por ejemplo, por lo que espero que haga, pero ni ni ninguno el comité como voto completo o miembros individuales Puede solicitar cualquiera de ese detalle. Así que creo que ese es un ejemplo bastante interesante para el cual el abogado trabaja para nosotros. Pero al mismo tiempo, hay estos lugares extraños en los que ni siquiera podemos saber realmente lo que está pasando. Entonces, pero de todos modos, si hay otros comentarios o preguntas, siempre podemos modificar esto en el piso antes de aprobarlo. Y si no, ¿hay un movimiento para aprobar? para enviar al comité completo. Segundo. Desearía poder ver a todas las personas al mismo tiempo. Puedes dejar de compartir tu pantalla ahora. Oh sí, gracias. Haré eso. Eso ayudará. Y puedes vernos. Genial, gracias. Bien, miembro Graham. Sí. ¿Miembro McLaughlin?
[McLaughlin]: Sí.
[Ruseau]: Y miembro Ruseau? Sí. Tres en lo afirmativo. Esta política se enviará al comité completo en el 23 de mayo, si mis fechas son correctas, la reunión del comité escolar. Excelente.
[Unidentified]: A continuación que tenemos, déjame levantar mi agenda.
[Ruseau]: La política del código de vestimenta, que discutimos. Tuvimos algunos comentarios y aportes de la comunidad en la última reunión. Discutimos, estaba tratando de que no nos dirigiera a la política específica, pero era difícil no ir allí. Y entonces he reclutado, y cuando digo que he reclutado, he robado en su mayor parte, como lo son muchas políticas. No tiene sentido reinventar la rueda. Una política de código de vestimenta que pensé que podríamos usar como A, Como un lugar para comenzar, francamente, déjame compartir eso. Lo envié al miembro Graham, al miembro McLaughlin, al Dr. Edouard-Vincent y al Superintendente Asistente de Primaria y Secundaria, pero lo recibieron en un CC ciego, por lo que no pudimos tener un diálogo, pero quería darles una oportunidad de leerlo de antemano.
[Unidentified]: Así que déjame compartir eso.
[Ruseau]: De acuerdo, como mencioné, gran parte de esto ha sido mucho, la mayoría, francamente, ha sido tomada de la política del código de vestimenta de Seattle, que personalmente me gusta porque es, aparte de ser corto, deja relativamente poco a la interpretación, que es el mayor desafío en torno a los códigos de vestimenta e implementación. Así que voy a hacerlo Lo voy a leer. Son dos páginas con mucho espacio. Entonces, el código de vestimenta es la política del comité de que el estudiante y su padre, tutor, cuidador tienen la responsabilidad principal de determinar el atuendo personal, el peinado, las joyas y los artículos personales del alumno, es decir, o, por ejemplo, mochilas, bolsas de libros, Las escuelas son responsables de garantizar que el atuendo de los estudiantes, el peinado, las joyas y los artículos personales no interfieran con la salud o la seguridad de ningún estudiante y no contribuyan a un entorno hostil o intimidante para ningún estudiante. Valores centrales En relación con la vestimenta de los estudiantes, los valores centrales de este distrito son los siguientes. Por cierto, obviamente, estoy afirmando que estos son nuestros valores centrales que en realidad no se les ha dicho que todos estamos de acuerdo en que estos son nuestros valores centrales. Los estudiantes deben poder vestir y peinar su cabello para la escuela de una manera que exprese su individualidad sin temor a una disciplina innecesaria o una vergüenza corporal. Los estudiantes tienen derecho a ser tratados de manera equitativa La aplicación del código de vestimenta no creará disparidades, reforzará o aumentará la marginación de ningún grupo, ni se aplicará más estrictamente contra los estudiantes debido a la identidad racial, la etnia, la identidad de género, la expresión de género, la no conformidad de género, la orientación sexual, la identidad cultural o religiosa, Ingresos, tamaño corporal, tipo o madurez corporal. Los estudiantes y el personal son responsables de administrar sus distracciones personales, y los estudiantes no deben enfrentar barreras innecesarias para la asistencia escolar. Entonces esos son los valores centrales. El código de vestimenta es que los estudiantes deben usar una parte superior, que es una camisa, blusa, suéter, sudadera, tanque, etc., parte inferior, pantalones, pantalones cortos, camisa, vestimenta, etc. y calzado. Esta política permite requisitos adicionales de vestimenta de estudiantes cuando sea necesario para garantizar la seguridad en ciertos entornos académicos, como la actividad física, Cursos de gimnasio, ciencia o CPE. Hay requisitos específicos para muchas de esas áreas. Además, esta política permite una variación razonable en la vestimenta de estudiantes requerida para participar en actividades como natación o gimnasia. Los estudiantes no pueden usar ropa, joyas o artículos personales que sean pornográficos, contienen amenazas o que promueven una conducta ilegal o violenta, como el uso ilegal de armas, drogas, alcohol, tabaco o parafernalia de drogas, demuestran la afiliación, asociación o afiliación de los grupos de odio, y o usan grupos de orientación de discurso de odio basados en raza, etnia, género , orientación sexual, identidad de género, afiliación religiosa u otros grupos protegidos. Muestra intencionalmente piezas privadas, pezones, genitales o nalgas. La ropa debe cubrir piezas privadas y opacos, no se puede ver a través de materiales. Cubra la cara del alumno en la medida en que el estudiante no sea identificable, excepto la ropa o el casco usado con fines religiosos o médicos, o demuestre la afiliación o asociación de pandillas. La vestimenta usada en la observancia de la religión de un estudiante no está sujeta a esta política. Aplicación. Aquí es probablemente donde probablemente queremos tener una discusión real sobre esto porque, francamente, no siento firmemente sobre sus principios o superintendentes asistentes, asistente. Pero se requieren principios para garantizar que todo el personal conozca y comprenda las pautas de esta política. El personal utilizará esfuerzos razonables para evitar que los estudiantes de codificación de vestimenta frente a otros estudiantes. Los estudiantes no serán disciplinados ni eliminados de la clase como consecuencia para usar la vestimenta en violación de esta política, a menos que la vestimenta cree una interrupción sustancial para el entorno educativo, plantea un peligro para la salud o la seguridad de los demás, o factores en el comportamiento de los estudiantes. Violación de la regla, como el acoso malicioso o la prohibición de acoso, intimidación e intimidación. Ningún estudiante será referido como una distracción debido a su apariencia o vestimenta. Las consecuencias típicas para una violación de esta política incluyen padres, tutores, contacto o conferencia cuidador y la directiva para cubrir, cambiar o eliminar el atuendo no conforme. Un estudiante puede recibir instrucciones de dejar su aula brevemente para cambiar la ropa. El director o su designado Debería notificar al padre, tutor, cuidador de un estudiante de la respuesta de la escuela a las violaciones de la política de vestimenta del estudiante. En realidad, Política del código de vestimenta. Así que ese es el borrador. Me imagino que hay personas que tienen comentarios. Así que abriré el piso para pensar, comentarios.
[Unidentified]: no puede ser perfecto. Yo sé eso. Russell. Sí. Soy.
[Graham]: Quería decir que yo El código de vestimenta universal específicamente en torno a cosas que no están permitidas. Creo que esto hace un trabajo realmente agradable al llegar al espíritu y la intención del trabajo que estamos tratando de hacer en torno al código de vestimenta y, creo, pone algunos límites realmente apropiados. Porque creo que escuchamos, diré miedos de la gente en la última reunión sobre la noción de que Las cosas que los estudiantes usan en la escuela podrían incomodar a los demás. Así que creo que la incomodidad es algo difícil de llegar a un lugar objetivo, pero me gusta la especie de encuadre que has solto decir, ¿Qué consideramos objetable de alguna manera? Así que realmente aprecié el encuadre de eso. Y estuve de acuerdo con todo lo que escribiste. Creo que en el lado de la aplicación, la única pregunta que tenía en torno a los estudiantes que no fueron enviados fuera de clase, Creo que la pregunta es, si estamos diciendo que los estudiantes no pueden ser enviados fuera de clase, ¿cómo se puede esperar que los estudiantes no conformes cumplan con el día escolar? Así que tenía curiosidad sobre ese componente y cómo eso podría desarrollarse en un edificio escolar. Y me encantaría saber de la administración sobre eso también.
[Ruseau]: Simplemente saltaré sobre lo que son mis pensamientos sobre esa cosa en particular. Lo que entiendo que significa es que los estudiantes pueden ser eliminados de la clase bajo ciertas circunstancias, pero si vengo a la escuela y Es realmente difícil encontrar ejemplos porque, francamente, el código de estrés es muy permisivo. Pero si vengo a la escuela y estoy violando el código de vestimenta de alguna manera, y no estoy creando una interrupción sustancial para el medio ambiente o creando obviamente el peligro, la salud y la seguridad, todavía lo estoy violando, pero como la clase puede seguir. Ya sabes, un maestro que detiene la clase para decir, Sabes, tus pantalones son demasiado bajos y puedo ver tus nalgas. Bueno, el estudiante está sentado en su silla en la fila de atrás. Hay un ejemplo en el que es como, que puede esperar hasta que termine la clase en lugar de detener la clase y hacer del estudiante un espectáculo. O, francamente, si lo nota cuando el estudiante entra, entonces, ya sabes, antes de que comience la clase. Pero debido a que es una política tan permisiva, es un poco difícil pensar como, ¿Cómo llegas al punto en que estás en un salón de clases? Y en ese momento te das cuenta de que hay una violación, quiero decir, nadie viene a la escuela descalzo, y nadie se da cuenta hasta que están sentados en su primer período de clase, quiero decir. Alguien se nota antes de eso probablemente. Pero eso es solo mis pensamientos. Pero dejaré que el miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Pero solo como un punto de información sobre el próximo párrafo, ¿no dice las consecuencias típicas de violación? Por lo tanto, parece que las opciones serían si se queden en clase, podría haber una directiva para cubrir o cambiar el atuendo. Entonces podrían encubrir potencialmente mientras están en clase. Entonces parece que hay algunas opciones si se quedan en la clase, pero eso no eres lo que eres lo que escuchas que dices, si lo soy, si es, si te escucho a la derecha. O así es su párrafo que dice que no deberían ser retirados de la clase no era la intención que tenías. ¿O fue la intención que tuvieras, no estoy seguro de lo que estás diciendo porque yo, por lo que escucho, el miembro Graham es que se pregunta si no están eliminados de la clase? ¿Cómo están? , luego, abordando la violación del código, pero siento que el próximo párrafo aborda parte de cómo podrían abordarlo dentro de la clase, pero no estoy seguro de que esa era su intención, entonces, ¿cuál era su, quiero decir?
[Ruseau]: Creo que es difícil discutir sin un ejemplo específico a veces, ya sabes, una violación que no está interrumpiendo la clase, pero sigue siendo una violación que debe ser atendida.
[McLaughlin]: Te daré un ejemplo. Digamos que alguien tiene algo en su camisa que lo jure, ¿verdad? Y así, ya sabes, los niños están acostumbrados a ver la audición, hablar sobre los juramentos. No va a ir, la clase no irá, oh, ese niño tiene un juramento en su camisa. ¿Usted sabe lo que quiero decir? Como si estuvieran acostumbrados a ver ese tipo de cosas, pero claramente es una violación del código, ¿verdad? Entonces ese es un ejemplo. En ese caso, podría haber lo que sea, una chaqueta, una sudadera, algo en la habitación que, ya sabes, podrían encenderse, cubrir hasta que puedan cambiar o algo así. Supongo que ese es el ejemplo.
[Ruseau]: Sí, y en ese ejemplo, creo que esta otra cuestión de evitar a los estudiantes de codificación de vestimenta frente a sus compañeros se convierte en un problema. Como si los estudiantes entran y esté el rigmarole de la clase apretando una puerta y el maestro lo ve y dice, mira, tú puedes, antes de que la clase se reúna y todos miren al maestro, ¿puedes ir a la oficina y Consigue una sudadera o tienes algo que cubrir con eso versus Sabes, el estudiante está sentado en su silla y en la parte posterior, hay algo como causar problemas con los estudiantes que pueden leerlo desde atrás. Bueno, en ese caso, eso está interrumpiendo la clase. Y obviamente eso debe abordarse entonces. Así que hay mucho sobre eso. Y dije que, ya sabes, lo que me gusta de la política es que conduce menos a la interpretación, pero creo que, Mi experiencia es el juicio de muchos de nuestros maestros y personal es bastante capaz de manejar esa situación. Y sé que la Sra. Lucy realmente quiere hablar.
[Galusi]: No, ¿sabes qué? Gracias, miembro Ruseau. Creo que para mí, la única pieza preocupante que tengo es que si estoy, lo que estoy escuchando esta conversación parece que pesa un poco más para la pieza secundaria, que tal vez el Dr. Cushing puede hablar en un minuto. Porque si hay una violación, al menos a nivel primario, Ya sabes, los estudiantes, en su mayor parte, están contenidos en el mismo salón de clases. Así que creo que no siempre es tan cortado y seco. Y luego creo que realmente tendríamos que tener una conversación sobre cómo es la comunicación. En primer lugar, no queremos que los estudiantes se avergüencen o se interrumpan su educación. Pero si hay una violación, tratar de conseguirlos en un período de transición de una clase a otra, No sé cuán realista es eso en términos de igual, para cuando el maestro tal vez incluso alerta a un subdirector, el alumno podría estar en la próxima clase. Así que me preocupa un poco la rigma del idioma allí en el tercer párrafo.
[Unidentified]: Este o el último allí? Exclusivamente, ¿cuál de eso, este es el tercero, pero es a lo que quieres decir?
[Galusi]: No sé si son como los mejores esfuerzos. No quiero ver a los estudiantes disciplinados, pero creo que solo la naturaleza marcada del idioma realmente no se presta a mucha flexibilidad en cómo pueden ocurrir las conversaciones.
[Unidentified]: ¿Estás hablando de este párrafo aquí? ¿Puedes oírme? ¿Alguien puede oírme? Sí, podemos escucharte.
[Ruseau]: Podemos escucharte. Bien, gracias. No creo que la Sra. Galussi puede oírme. Ella parece congelada, en realidad.
[Unidentified]: Ella se ve congelada. Ella está congelada.
[Ruseau]: Oh, ella se está moviendo. Sin embargo, no sé si ella puede oírme.
[Galusi]: No, en realidad no pude escucharte. Lo lamento. Bueno.
[Ruseau]: Entonces, ¿puedes oírme ahora?
[Galusi]: No puedo, lo siento. Estamos compartiendo el mismo audio. Todos estamos en la misma habitación.
[Ruseau]: Bueno. Lo siento. Entonces, ¿es el párrafo que he destacado es el problema o el de la parte inferior en particular?
[Galusi]: Ese es el indicado para mí. No es así, aprecio la conversación con los cuidadores de que no tengo ningún problema con eso. Tengo curiosidad por saber en tiempo real y tener en cuenta los diferentes niveles.
[Ruseau]: Así que hubo, en respuesta a eso, hubo una oración que eliminé. Bueno, hay más de una oración, pero hubo una oración que eliminé sobre el superintendente promulgará. No recuerdo las palabras exactas, pero esencialmente, sabes procedimientos sobre cómo se aplicará esto. Anticipo que eso sucedería de todos modos, como incluso con el idioma actual. Quiero decir, esto no entra en los detalles de un jardín de infantes versus un estudiante de Senior versus VOC que tiene la mitad del tiempo, ya sabes, haciendo su pasantía. Sabes, no entra en ese arenoso que Ciertamente entiendo que es diferente de un estudiante que va de un salón de clases a otro versus un estudiante que está en la misma habitación todo el día. Disculpe. Y estoy muy abierto a los cambios de idioma. Si tiene sugerencias, tampoco tenemos que terminar esta esta noche. Si la gente quiere más tiempo para pensar en ello y obviamente, Antes de que llegue al comité completo, cuando llegue al comité completo, podemos editar todo lo que queramos allí también. Aunque se prefiere que lo hagamos en una configuración más pequeña.
[Galusi]: Personalmente lo agradecería. Sé que tuve dos reuniones antes de esto. Así que esta es la primera vez que veo el idioma. Así que personalmente preferiría eso, pero no quiero hablar necesariamente por todos.
[Ruseau]: Tal vez.
[Graham]: El tipo de espíritu de la oración anterior, el personal utilizará esfuerzos razonables para evitar que los estudiantes de codificación de vestimenta frente a otros estudiantes. Tal vez hay un lenguaje similar que se puede usar en este próximo párrafo en torno al personal utilizando esfuerzos razonables para evitar eliminar a los estudiantes de la clase. A menos que el atuendo cree una interrupción sustancial, solo para que haya cierta flexibilidad allí, porque hay razones por las que ciertamente podríamos hacer una lluvia de ideas que lo presten a no ser una verdadera interrupción, pero también es importante abordar en ese momento. Entonces, tal vez algo así lo cubriría.
[Unidentified]: Con la escritura lenta nuevamente, lo siento. Está bien.
[Ruseau]: Sí, quiero decir, siento que esta oración realmente la que está por encima de la cubre, pero ciertamente veo cómo hay un párrafo separado y. Quiero decir, ya sabes, ningún maestro quiere convertir todo su aula en un circo por una violación del código de vestimenta. Eso no es nada que alguien esté interesado. Entonces, es un poco, es un poco de eso, como lo estamos diciendo para asegurarnos de que todos lo obtengan. Pero quiero decir, yo era un estudiante, ningún maestro quiere que su salón de clases se ponga al revés por una violación del código de vestimenta. Estudiante que tiene algo inapropiado de que algo en violación en su suéter suédal o cualquier otra cosa, así que ciertamente te escucho extrañar de cerca, pero yo también. Siento que este es como si la intención fuera el objetivo aquí en esto. Me pregunto qué piensas sobre este cambio porque quiero que deje en claro que este no es un problema en blanco y negro. Y puede haber estudiantes que todos los días quieren aparecer violando el código de vestimenta en algún momento allí. Ya sabes, por cualquier razón. Y por lo tanto, es diferente si esa es la situación, entonces puede terminar vestiendo a alguien frente a un estudiante frente a otros estudiantes, porque el estudiante es tentador o burlándose de toda la situación y política. Así que creo que queremos asegurarnos de que haya un margen de maniobra para lidiar con eso. Dr. Edward-Vinson?
[Edouard-Vincent]: Sí, iba a decir, Ese ajuste a la oración, y agregó que el fraseo, el personal utilizará esfuerzos razonables. Creo que eso lo captura. Así que también me gusta esa redacción para ese segundo párrafo. Y también iba a sugerir que dada la cantidad de tiempo para digerir realmente Estas recomendaciones en formato conciso. Me encantaría poder al menos dejar que parte del equipo administrativo vea esta versión y solo mirar lo que ya está en su lugar, las cosas que están sucediendo y cómo los dos Um, Mary, yo, tengo ganas de golpear las áreas que debe haber, Um, la aplicación es necesaria en algunas situaciones y circunstancias. Algunos estudiantes lo probarán en aras de las pruebas. Y es posible que algunos estudiantes ni siquiera se den cuenta de que están violando la política porque ya sabes, solo están revisando noticias, ya sabes, una nueva moda o un nuevo estilo. Así que he visto situaciones en las que, um, camisas que podrían tener un lenguaje inapropiado. Los estudiantes pueden ser enviados al baño y pueden poner la camisa al revés. Si no quieren que les guste ir, ya sabes, una escuela, una pieza diferente de ropa, pero Una vez más, también a principios de año, cuando los estudiantes obtienen su tipo de reglas, su libro de reglas al comienzo del año y hablando de que este es un cambio sustantivo, creo que esto podría ser algo que podría suceder como año escolar se lanza para pasar tiempo hablando sobre cuáles son nuestras expectativas alrededor del código de vestimenta y Sabes, qué es aceptable, qué no es, ya sabes, aceptable. Y de nuevo, está claramente articulado que no estamos tratando de atacar a los estudiantes en función de, ya sabes, en sus diferentes construcciones físicas y claramente, ya sabes, para que tengan claro eso, pero al mismo tiempo, les dé la oportunidad de entender Ya sabes, estas son las expectativas en el futuro. Así que me encantaría poder poner esto al frente, ya sabes, más administradores para que solo vean los cambios y el personal para que también vean cuáles son algunos de los cambios esperados. Para el código de vestimenta para que podamos, ya sabes, tener un poco más de una conversación robusta y todos tienen claro lo que la nueva política avanza una vez que está, ya sabes, aprobado por todo el cuerpo.
[Ruseau]: Gracias. Yo, sobre, sí, sin duda en el nuevo año es cuando esperaba que aprobáramos esto, si se aprueba, que comenzaría. Pero solo tengo una pregunta rápida sobre el procedimiento alrededor de los manuales. No recuerdo cuándo se actualizan los manuales. Y me gustaría que nos aseguremos de que no aprobemos todos los manuales y luego, ya sabes, dos semanas después, una parte real de los manuales debe ser reemplazada. ¿Sabes cuándo sucede eso? Quiero decir,
[Edouard-Vincent]: Creo que podríamos tener el verano que quiero decir que los manuales se entregan al comienzo del año escolar. Entonces, durante el verano, agosto tendría que definitivamente habría tiempo antes de que los obtengáramos, ya sabes, impresos y. Conozca cambiar el año, por lo general, es el mismo manual que actualiza, pero especialmente para algo tan sustantivo como el código de vestimenta que sabe que sabe claramente delineado, queremos asegurarnos de que esto se agregue a todos los anuarios, no a los anuarios, todos los manuales de todos los manuales y Ya sabes, para que el personal sea consciente de este cambio, para que los estudiantes tengan conocimiento, que los padres tengan conocimiento del cambio que se recomienda.
[Ruseau]: Genial, gracias. Así que quiero asegurarme de prestar atención al tiempo. Creo que alguien tiene que conducir a algún lado en este momento. Pero, ¿hay una moción para continuar esta política a una reunión más del subcomité?
[McLaughlin]: Moción para continuar esta política a otra reunión del subcomité.
[Ruseau]: ¿Algún otro comentario? Oh, genial. Así que tendremos una reunión más en algún momento de mayo. Con suerte, si podemos enviar esto a la primera reunión en junio para su aprobación, sea lo que sea entonces. ¿Miembro Graham?
[McLaughlin]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro McLaughlin?
[McLaughlin]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Ruseau, sí. Tres en lo afirmativo. Esto continuará hasta el próximo, tendremos otra reunión del subcomité sobre este tema. En realidad podemos agregar otro elemento Creo que es un muy buen punto. Y creo que ese es otro elemento de la agenda para eso también. Um y, um. No hay otros comentarios. ¿Hay una moción para suspender?
[McLaughlin]: Moción para suspender.
[Unidentified]: Segundo. Miembro Graham.
[Ruseau]: Sí. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sí Miembro.
[Ruseau]: Entonces sí, tres afirmativos. Gracias,