[Lungo-Koehn]: У нас есть наше регулярное собрание, шестое регулярное собрание школьного комитета Медфорда сегодня вечером в 6:30 вечера. в мемориальной палате Говарда Олдена, мэрия Медфорда. Вы также можете посмотреть на Zoom или позвонить, используя номер телефона 1-929-205-6099. Пожалуйста, введите идентификатор встречи 939-6258 5795, когда его подсказывают. Участник Русо на Zoom. Хорошо.
[Ruseau]: Привет.
[Lungo-Koehn]: Хотели бы вы позвонить в рулон, участник Русо?
[Ruseau]: Да. Член Грэм?
[Lungo-Koehn]: Здесь.
[Ruseau]: Член Хейс?
[Unidentified]: Здесь.
[Ruseau]: Член Кац?
[Unidentified]: Здесь.
[Ruseau]: Член Маклафлин?
[Unidentified]: Здесь. Участник Mastone? Участник Mastone?
[Lungo-Koehn]: Здесь.
[Ruseau]: И мэр Лунго-Кеарнс?
[Lungo-Koehn]: Присутствует, семь присутствующих, ноль отсутствует. Есть ли какие -нибудь представители студентов по вызову, доктор Кушинг? Нет, но у нас есть студент из северо -востока, Джулия. Ну, добро пожаловать, хорошо. Все могут встать, чтобы приветствовать флаг, пожалуйста? Я обещаю верность флагу Соединенных Штатов Америки и республики У нас есть повестка дня согласия, одобрение законопроектов и заработной платы, протокол заседания регулярного школьного комитета с 7 марта 2022 года и комитет всего протокола заседаний с 9 марта 2022 года.
[McLaughlin]: Движение, чтобы утвердить.
[Lungo-Koehn]: Второй. Предложение на одобрение члена Маклафлина, поддержанное членом Креацем. Бросить звонок.
[Ruseau]: Член Грэм.
[Hurtubise]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс.
[Hurtubise]: Да.
[Ruseau]: Член Креац. Член Маклафлин.
[Hurtubise]: Да.
[Ruseau]: Участник Materone. Да. Член Русо, да. Мэр Лококо, да.
[Lungo-Koehn]: Семь позитивных, нулевых отрицательных. Повестка дня согласия была утверждена. Номер четыре, у нас есть отчеты о подкомитетах, которые сегодня их нет. Номер пять, отчет суперинтенданта. Сначала-обновления и комментарии суперинтенданта, доктор Морис-Эдур-Винсент.
[Edouard-Vincent]: Спасибо, мэр. Добрый вечер, члены школьного комитета. Итак, добрый вечер, это ваш гордый суперинтендант, который разделяет некоторые обновления на неделю. В течение предыдущих двух недель мы не встретили последние две недели. Итак, мы встречаемся сегодня вечером. Сегодня, 31 марта. И сегодня день осведомленности о синдроме мира. Это глобальный день осведомленности, официально отмеченный как Организацией Объединенных Наций, так и Всемирной организацией здравоохранения. Сегодня, будучи 21 -м из третьего месяца, он был выбран для обозначения уникальности трисомии 21 -й хромосомы, которая вызывает синдром Дауна. Тема в этом году, которая выбрана Организацией Объединенных Наций, - это средства включения хэштега. что дает возможность всем иметь возможность защищать равные права для людей с синдромом Дауна и обращаться к заинтересованным сторонам, чтобы внести положительные изменения. Опять же, сегодня это признается во всем мире. И, как я поделился в своем общении в прошлую пятницу, вы можете носить ярко окрашенную топ. Я ношу разноцветное ожерелье, и у меня на ногах разные носки. в поддержку сотрудничества тех, кто имеет синдром Дауна. Итак, еще раз, тема этого года была означает включение, и только для того, чтобы мы могли уделить минутку, чтобы подумать о том, что для нас значит включение.
[Unidentified]: Спасибо.
[Edouard-Vincent]: Я также хотел поделиться с нашим сообществом, что наши родители и лиц, осуществляющие уход, это важное объявление относительно ваших налоговых льгот. Если вы обычно не подаете налоговую декларацию, но вы имеете право на налоговый кредит для детей, вы все равно можете требовать налогового кредита для детей в своей 21 налоговой декларации, даже если у вас не было дохода в течение всего года 2021 года. Таким образом, в 2021 году были совершены передовые платежи, но они не были полной суммой кредита. Таким образом, налоговый кредит на ребенка 2021 года составляет 3600 для каждого квалифицированного ребенка в возрасте до шести лет. и 3000 для каждого ребенка в возрасте от шести до 17 лет. Таким образом, для получения дополнительной информации вы можете перейти на веб -сайт IRS, который представляет собой налоговую льготу IRS.gov Slash для получения дополнительной информации. Я хочу отпраздновать сегодня, одного из наших учеников, Валентина Берк. Она пятиклассница в школе Miss Attack, и она - ученица, которая создала новый логотип. Она была опрошена сетевой стенограммой. Ее дизайн был признан фаворитом учениками, учителями и родителями около 50 лет, которые подали 50 заявок учителю искусства в рамках соревнования, чтобы создать символ для школы. Дизайн вызывает бесконечный поток воды. Цвет говорит о безмятежности. Слова воплощают дух вновь названной школы Мисситтук. Уважительный, ответственный и безопасный. Студенты проголосовали слепых. Имена художников были заменены письмом, так что никто сознательно проголосовал за подчинение друга. Даже родители высказались. Доктор Кэй сказал, что Валентина была так удивлена, услышав ее имя. Валентина помогала ее учительница искусства, г -жа Масека и мистер Платти. Поздравляю, Валентина. Кроме того, я хотел бы узнать некоторых студентов, которые были выдающимися зимними спортсменами, и они являются нашими All-Stars GBL для зимнего сезона. Для баскетбольного черлидинга Андреа Соробори. Для мальчиков баскетбол Энтони Ташара-Куглер и Оуэн Келли. Для девочек, баскетбола. Кейт Джоселин и Белла О'Брайен. Для гимнастики. Алекса Блейни и Александра Ломбаро. Для мальчиков, хоккея с шайбой. Эйдан Доэрти, Лео Мантенуто и Роберт Шумвей. Для девочек, хоккея с шайбой. Кена Свансон. Для закрытого трека. Анна Кейси, Мария Коломбо и Истман Д'Суза-Вилера. Для плавания Кларк Бараруго, Бенджамин Боверман, Брендан Канаван, Джон Диплцидо, Элизабет Хант, Анайя Осиус-Джонсон, Маркос Перейра, Линдси Куинн, Брендан Шин и Кейтлин Чуанг. Кроме того, старший футбольный капитан Мустанг Элвин Лагрос был выбран в команду All-Star Emu Shriners. Поздравляю всех вас. И говорить о спорте, государственные школы Медфорда в сотрудничестве со Специальной Олимпийской игрой в Массачусетсе будут предлагать единую легкую атлетику для всех учеников старших классов, как с ограниченными возможностями, так и без него. Сезон начнется 28 марта с трех -четырех встреч. Те, кто заинтересован, должны связаться с мисс Андре. В средней школе Медфорда участие ограничено. Кроме того, в эту среду, 23 марта, в 18:00, пожалуйста, присоединяйтесь к Medford CPAC и Medford Recreation, чтобы узнать о новых инклюзивных спортивных возможностях в Медфорде, которые направлены на предоставление инклюзивных программ обогащения спорта для всех детей. Inclusive Sports использует инновационные поведенческие методы для обучения спорте, фитнесу и социальным навыкам. Программы разработаны экспертами по физическому воспитанию, поведению и включению, чтобы познакомить детей с различными видами спорта с помощью ряда уроков, ориентированных на здание навыков. Эта встреча будет проведена Zoom. Таким образом, идентификационный номер для этой встречи 950-815-21817 на Zoom. Я хочу просто признать, что Медфорд продолжает демонстрировать поддержку Украины. В прошлую пятницу ученики McGlynn Middle School CCSR возглавляли школу носить синий и желтый, пытаясь солидарности с Украиной. Студенты собрали предметы, которые будут отправлены организациям беженцев на местах в Украине и Румынии. Эти предметы включали повязки, марлю, ибупрофен, фонарики, зубную пасту и зубные щетки. Кроме того, студенты в 7B, г -жа Урок географии О'Доноуэ в средней школе Эндрюса, также организовал сбор средств для Украины, предлагая синюю и желтую окраску для пожертвования в размере 2 долларов. Более 400 долларов было собрано и будет отправлено на уход. Мы гордимся тем, что наши студенты Мустанга видят необходимость и протягивают руки, чтобы помочь. Наконец, в эту среду, 23 марта, - День признательности в школу в Массачусетсе. Это напоминает всем нам честь тяжелую работу наших охранников, помогая обеспечить безопасность наших школьников. Их посвящение высоко ценится, и они должны быть признаны за их усердие. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Эдвард-Винсент. У нас есть обновление бюджета, г -н Дэвид Мерфи, помощник суперинтенданта по финансам и операциям.
[Murphy]: Спасибо, мэр. Добрый вечер члены школьного комитета. Я сказал в своем электронном письме комитету ранее сегодня, что ожидал относительно краткое обновление бюджета, основанное на том, где мы находимся в бюджетном процессе сегодня. И так я знаю Более того, я предоставляю немного больше документации в преддверии этой дискуссии, но, поскольку у нас будет множество дискуссий, связанных с бюджетом в течение следующего месяца или около того, казалось целесообразным, чтобы это обновление было относительно кратко. Вы все теперь ответили на бюджетный опрос Это было частью бюджетного процесса, который мы обсудили в январе, когда мы пытались найти способ, которым мы могли бы разработать процесс, который оба будут держать сообщество в информировании, но также сохранит процесс, надеясь, что, надеясь, что это будет несколько удивительным темпом. И поэтому я хотел поблагодарить Комитет за то, что он сделал эти представления. Как мы говорили в то время, это, очевидно, публичная запись, а не сами дискуссия, но это поможет Информировать администрацию по мере развития наших рекомендаций, которые затем приведут к просьбе, чтобы школьный комитет сделал муниципальное правительство, скорее всего, в конце апреля или начале мая. Наиболее значительный сдвиг в структуре государственных презентаций, который мы снова обсудили в январе, уходит от Вид несколько повторяющихся процессов каждого администратора, объясняющего, не откровенно не объяснять каждую строку, потому что это не то, чего мы когда -либо подвергали сообществу, и я бы не дал, что это 67 и какой -то нечетный бюджет на миллион долларов, я бы не рекомендовал, чтобы мы подчиняли сообщество. Но вместо того, чтобы дразнить отдел от департамента. То, что мы пытались сделать, это структурировать процесс, который будет иметь то, что я бы назвал четырьмя краеугольными камнями бюджета, и в рамках этих краеугольных камней вы получите всю информацию, связанную с каждым департаментом в каждой школе, все контент, который обычно будет представлен, все еще будет доступен, но центр наших публичных дискуссий Будет последовать как целям, так и с приоритетами стратегического плана, который вы приняли прошлой весной, так и с приоритетами, которые вы сами определили, и о том, о чем мы слышим, с точки зрения сообщества, с точки зрения того, каковы приоритеты для организации, чтобы достичь этих целей, и я думаю, что это своего рода важные Nexus, которые мы пытаемся установить, что мы хотим выделить эти цели, и я думаю, что это своего рода важные связи, которые мы пытаемся установить, что мы хотим выделить эти цели, и я думаю, что это своего рода важные связи, которые мы пытаемся установить Компоненты бюджета, которые фактически собираются продвинуть целей организации организации. Таким образом, эти четыре краеугольные камни и на что на данный момент мы рекомендуем для публичных слушаний, были бы сосредоточены на первом, как бюджет достигает наших целей в акционерном капитале, и, в частности, в отношении поддержки для высоких потребностей и большинства уязвимых студентов. Вторая часть будет связана с интеграцией и использованием технологий. Третий будет наша организационная структура. Мы говорили здесь много раз, что, как и большинство школьных округов, подавляющее большинство нашего бюджета, наши расходы на персонал. Это верно для любой школьной системы, это характер работы. Но по этой причине наша организационная структура имеет значение, и мы знаем, что С точки зрения цели обеспечения того, чтобы бюджетный процесс позволил сообществу видеть в государственных школах Медфорда и посмотреть, как мы организованы, как мы тратим доллары налогоплательщиков и как мы стремимся к достижению этих целей. Это было бы своего рода целью этого слушания. А затем четвертый, похожий на то, что мы делали в прошлом году, где мы обычно представляли целевые цели операционного бюджета, а затем говорили, в частности, о целях, которые у нас были в отношении финансирования, связанного с COVID. В частности, финансирование ответов, которое представляет собой финансирование воздуха, отмеченное специально для школьных округов, исходящих от федерального законодательства, выделенного через штат, и в отличие от финансирования оперы, которое выделено на уровне города. Чтобы поддержать цели в муниципальном правительстве, включая школы, финансирование ответов является специфичным для округа государственных школ, и поэтому в нашем случае округ государственных школ. И так это будет четвертым из тех слушаний, которые мы тогда представили бы эту информацию, похожую на то, как у нас есть, и все другие бюджетные презентации, и поговорим о том, как инвестиции соединяются с Подретие этих целей, возьмите отзывы от комитета и сообщества, а затем вернитесь к вам к концу апреля, или, как я уже сказал, в начале мая, с окончательной рекомендацией с бюджетом суперинтенданта, который вы тогда, как снова говорили об этом временем много раз в прошлом, но только для членов сообщества, которые могли бы наблюдать и слышать об этом в первый раз, что приводит к просьбу школьного комитета к просьбе школьного комитета. Это число, основанное на потребностях и приоритетах школьного департамента. Мы несем одновременную ответственность за разработку планов на случай непредвиденных обстоятельств, чтобы мы могли включить бюджет, который работает для учащихся, которые работают для наших отдельных школьных сообществ. И этот следующий процесс будет разыгран на муниципальном уровне с мэром и городским советом, а затем вернется в школьный комитет для окончательного голосования по усыновлению, скорее всего, в июне. Таким образом, это своего рода график в последовательности, временная шкала в соответствии с вашим голосованием была опубликована на нашем веб -сайте в течение некоторого времени. В этой временной шкале есть несколько TBD. И поэтому я надеялся запросить некоторые ваши отзывы. И я рад представить вам эти вопросы сейчас, но я просто хочу сделать паузу и посмотреть, есть ли что -нибудь, что я могу ответить в отношении этой информации до сих пор.
[McLaughlin]: Член Маклафлин, затем член Креац. Спасибо. Спасибо, мистер Мерфи. Итак, вы говорили, что на веб -сайте разместится временная шкала с TBD? Итак, для опубликованного временной шкалы, включая Сессия обратной связи от сообщества.
[Murphy]: Сессия обратной связи - один из TBD, который находится на вкладке бюджета на веб -сайте. И причина этого в том, что, если бы я мог, я первоначально запланировал четыре отдельных сессии на четыре отдельных вечера на этих четырех основных компонентах бюджета. Мне пришло в голову после разработки этой предварительной временной шкалы, которая, я думаю, это будет лучшей службой для сообщества. Если мы конденсируемся в эти дни и, по сути, провели 60-90 -минутное слушание на одном из краеугольных камней, а затем сделаем 15 -минутный перерыв и сделаем еще один. Я думаю, что люди, которые хотят следовать этому процессу, начинают закончить линию за линию. Это более обременительно попросить их заблокировать четыре вечера в апреле месяц, чем заблокировать два. Это также, Фрэнк, дает нам немного больше времени, и я думаю, что улучшит качество полученной вами информации. Но если бы мы это сделали, то я бы также был, я думаю, что у нас было бы немного больше гибкости, когда прослушивание сеанса будет запланировано. Наш план прямо сейчас - сделать виртуальную сессию прослушивания. Я думаю, что мы, безусловно, могли бы сделать один лично, если бы это хотелось бы Комитету, но в основном мы просто пытаемся открыть немного большего доступа, чтобы дать людям возможность комментировать и поднимать вопросы, если они имеют их в отношении наших приоритетов на 23 финансового года. Так что я действительно спрашиваю, я думаю, это то, что комитет восприимчив к моему предложению конденсировать эти слушания на два дня, а не четыре, это заставит нас запланировать сессию виртуального прослушивания с этого момента.
[Kreatz]: Спасибо. Демократы, да, у меня был подобный вопрос. Поэтому я только что пошел на веб -сайт, и где эти встречи на веб -сайте, я, должно быть, пропустил общение на вкладке бюджета под кнопкой.
[Murphy]: Если вы нажмете на информацию о бюджете, она появится и покажет вам график.
[Kreatz]: Мне жаль.
[Murphy]: Поэтому я думаю, что когда мы войдем, мы перенесем это на первую страницу. Но Просто на главной странице.
[Lungo-Koehn]: Вы ищете свидания? Может быть, они могут быть отправлены нам по электронной почте завтра от администратора. Да, это было бы здорово.
[Kreatz]: И мне было просто любопытно, мы, как, извините, мы находимся на главной странице государственных школ Медфорда.
[Murphy]: Я думаю, что доктор Кушинг демонстрирует для нас сейчас на главной странице. Итак, главная страница о вкладке бюджетной информации, а затем сроки разработки бюджета. Это наш исторический бюджет, если люди хотят просмотреть бюджеты предыдущего года, и это предварительная временная шкала, которая была, что мы опубликовали в феврале. Я бы, я думаю, те, у кого есть предварительные даты для этих слушаний. Но, как я уже сказал, я, я думаю, мы были бы, я думаю, что это будет лучшая служба с точки зрения информации о прозрачности, если бы мы их конденсировались. Другой вопрос заключается в том, что, вы знаете, я ранее поделился с комитетом, что это четыре компонента, которые, по нашему мнению, стоит выделить и думать, что это отражает совокупность целей и продвижение стратегического плана. Если есть и другие области, которые, по мнению комитета, заслуживают центрального момента, то это то, что я также хотел бы знать, чтобы мы могли, это повлияет на остальную часть графика.
[McLaughlin]: Могу я ответить? О, извините. Член Креац? Спасибо. Член Маклафлин? Спасибо. Да, это то, что я собирался спросить. Так будет ли как возможность, если это возможно? Если нам это нужно, очевидно, мы не хотим говорить, что у нас есть это, но просто удерживаем разнообразную ночь на случай, если есть какие -либо предметы переполнения.
[Murphy]: Так что, я полагаю, у нас есть это, хотя я проверю это, так как есть несколько ночей, которые забронированы. Возможно, он не попал в этот список, но он забронирован. В самих слушаниях бюджета это можно расширить, чтобы включить центр. Но я думаю, что это хорошая идея, потому что часть некоторых из этих публичных дискуссий заключается в том, чтобы осознавать проблемы. И если есть те, которые появляются, мы решаем, что сообщество может извлечь выгоду из более формального прожектора, который зажигается на нем, тогда я думаю, что это будет Хорошая возможность сделать это. Так что я, безусловно, нет проблемы просто иметь заполнителя и использовать его для того, что, по нашему мнению, нам нужно в то время. Но также, как я уже сказал, если есть что -то, что я, мы основывали эти четыре из наших предыдущих дискуссий и своего рода приоритетов, которые комитет определил, а также желая тем, которые были достаточно широкими, чтобы охватить совокупность бюджета в 67 миллионов долларов. Но если есть, если есть и другие темы, что теперь есть консенсус, теперь может быть центром, тогда я думаю Что я думаю, мы должны это сделать. Но я думаю, что ваша точка зрения хорошо воспринята, мистер Маклафлин, что мы могли бы знать, что нам нужно, чтобы уделить больше после дальнейшего обсуждения. Так что это может иметь наибольший смысл.
[Graham]: Член Грэм? Я думаю, чтобы попытаться ответить на два вопроса, которые, я думаю, вы поставили. Одним из них является то, что нет ничего, что выскакивает на меня сразу, лично, что нам придется добавить к этому списку из четырех, но я согласен, что мы можем Найдите что -то на этом пути, за которое мы хотели бы посвятить время. И затем с точки зрения примерно четыре сеанса по сравнению с двумя сессиями, я за две сессии, такие как расширенный короткий четыре сессии. Апрель - апрельский календарь уже начинает расти. Итак, и я думаю Я определенно, я раньше не видел эти штаты, поэтому мне просто нужно посмотреть на них, и я сообщу суперинтенданту, есть ли есть что -то.
[Murphy]: Это просто предварительная график, которую мы разместили. Мы будем выпустить это, так как мы обычно проводим опрос Doodle, чтобы убедиться, что у нас есть кворум в комитете, а затем мы пойдем оттуда.
[Graham]: Но я думаю, что попытка организовать около двух ночей имеет смысл для людей, которые заинтересованы в том, чтобы следовать бюджету от конца до конца. Как будто я думаю, что придумывает четыре ночи в течение одного месяца С школьными каникулами прямо в середине этого было бы тяжело.
[Murphy]: Да, нет, это не так. Чем больше я смотрел на это, тем больше это казалось плохой идеей. Но, как это была моя идея, я хотел запустить еще несколько людей, прежде чем подтвердить это. Так что я думаю, что это имеет смысл тогда. Я думаю, что будет две ночи каждый. Если комитет испытывает сильные чувства по поводу того, как мы соединяем два и два, я просто буду честен с вами, у меня нет сильных чувств по этому поводу. Кроме того, я скажу, вероятно, есть какая -то ценность Если технология и вид слушаний по смягчению воздействия на ковиды были запланированы в один и тот же вечер, будет больше внимания на такого рода внешних фондах, которые мы имеем в нашем распоряжении, как из -за того, что некоторые из технических произведений являются столичными затратами, а некоторые связаны с грантами и конкретно Essa и ARPA, связанные с ARPA. Так что, возможно, там есть немного корреляции, которая может иметь смысл. Как пример, если бы мы были, вы знаете, Ведение справедливости и поддержки большинства уязвимых студентов ясно - очень широкое ведро. Это организационный принцип, по сути, все остальное, что мы делаем. Поэтому, когда мы дразнием это, это вполне возможно, я бы даже сказал, что могут быть некоторые аспекты этого, некоторые из которых вы услышите об этом вечером. что мы можем захотеть рассказать о большем с точки зрения консультирования и поддержки психического здоровья и вещей такого рода. Так что я думаю, что у нас есть гибкость. Я ценю вклад комитета в развитие этого. И я думаю, что это возможность, чтобы оба позиционировать вас, чтобы ревностно выступать на этом пути школьной системы, но также и действительно предоставить сообществу огромное количество информации о том, что мы планируем делать с их деньгами в течение следующего финансового года.
[Unidentified]: Отлично, спасибо, мистер Мерфи. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Таким образом, все получат эти даты с веб -сайта или по электронной почте, а затем сообщают администрации, для чего вы доступны, и, надеюсь, координировать соответствующим образом. Хорошо, номер три, у нас есть отчет о поддержке психического здоровья, г -жа Стейси Шульман, директор по консультированию и поведенческому здоровью и г -жи Джоан Боуэн, директор учеников.
[Bowen]: Добрый вечер. Я собираюсь начать презентацию сегодня вечером, просто проходя через наш штат по всему району, а также их обязанности. Поэтому, если вы посмотрите на слайд -колоду, мы пройдем через каждую из позиций в наших поведенческих опорах и сообщим вам, каковы их обязанности. А потом мы также дадим вам разбивку зданий, в которых они находятся. А потом мисс Шиллман будет более подробно в том, что предоставляется по всему району. Таким образом, у нас есть советники по корректировке школы и школьные социальные работники. Эти поставщики, являются основными сотрудниками, которые обеспечивают консультации. Они проводят как индивидуальное, так и групповое консультирование. Они выполняют наши функциональные поведенческие оценки. Они также консультируются с командой общего образования, родителям, а также являются частью наших сообществ. Наши школьные психологи также предоставляют консультации, как индивидуальные, так и группу, но они также проходят наши психологические оценки специального образования. И это для любого студента, у которого первоначальная оценка или переоценивается. Итак, эта психологическая оценка, WISC, которая выполняет наши школьные психологи. А потом у нас есть советники нашего школьного советника. Сотрудники предоставляют занятия и уроки по всему району. Они также предоставляют некоторые консультации, как индивидуальные, так и группу. Они также смотрят на академический переход и после вторичного планирования для всех наших студентов. Они наблюдают за пятью или четверками по всему зданию. Они координируют и облегчают родительские собрания. Если ученик испытывает трудности в школе, он будет координировать для проведения прогресса, убедитесь, что конкретные учителя участвуют. И если есть помощник директора или советник, все они будут работать вместе, чтобы сделать это. И они также оказывают академическую поддержку нашим студентам. И следующий слайд, есть дополнительный персонал, который также может помочь. И это состоит из наших BCBA, которые являются нашими сертифицированными аналитиками по поведению. Доктор Кушинг, следующий слайд, пожалуйста. И у нас есть четыре в округе. BCBA в окружном проводят наблюдения и записывают планы поддержки для наших студентов. Они консультируются с преподавателями и сотрудниками. Они также предоставляют тренинги. Мы рассказали об одном из тренировок, которые наш BCBA предоставил во время нашего дня профессионального развития с нашими парапрофессионалами, и они также являются частью команды или членов, которые также могут проводить FBAS. В районе у нас также есть наши специалисты по поведению. Есть пять районных шириной. И они также на начальном уровне. Они помогают с любыми планами поддержки, которые могут иметь наши студенты. Они поддерживают студентов в кризисе. Они также поддерживают наших BCBA и советников нашими функциональными поведенческими оценками. А потом, наконец, у нас есть наши специалисты по переосмыслению. Они также помогают с посещаемостью, а также предоставляют ресурсы для наших семей. На следующем слайде мы начинаем персонал с строительства и на уровне. Таким образом, на начальном уровне, в Missittuck, в следующем слайде, у нас есть 1,6 советника по корректировке школы, и у нас есть один школьный психолог. В Робертсе у нас есть 1,4 совета директоров по корректировке школ, и у нас есть 0,5 школьных психологов. В начальной школе McGlynn наши советники по корректировке школ составляют 1,6, и что звездочка означает, что мы находимся в процессе найма дополнительного персонала. И у нас также есть школьный психолог .5. В Brooks, нашем совете по корректировке школ, у нас есть один, и у нас также есть один школьный психолог полный рабочий день. В середине МакГлинна, У нас есть советник школьного советника Слаш. У нас есть два сотрудника на этой должности. У нас есть 1,4 совета по корректировке школ, и у нас есть один школьный психолог. Средняя школа Эндрюса, у нас есть наш школьный советник, советник руководства, их два. У нас есть два советника по корректировке школьной адаптации и один школьный психолог. В средней школе Медфорда, я извиняюсь, да, средняя школа Медфорда и профессиональная техническая школа Медфорда, у нас есть шесть советников школьных советников. У нас есть четыре совета по корректировке школьной адаптации и два школьных психологов. В Curtis Tufts у нас есть два советника по корректировке школьной корректировки. Если вы посмотрите в свой пакет, мы предоставили вам список персонала, а кто - 0,6, кто - 1,4, подобные вещи.
[Schulman]: Как выглядит средний день для школьного советника? Я провел анализ графика каждого, где они проводят свое время, и так оно получилось. Теперь я скажу вам, что в школьном консультировании нет среднего дня. Так что я мог бы сказать 60% в службах прямых консультаций, но на основе потребностей учащихся, которые колеблется в течение дня. Таким образом, обычно они тратят 60% на услуги прямых консультаций для студентов, 15% на консультации или встречи с персоналом, а 25% их работы - это документы, контакт с поставщиками услуг в сообществе, родительская работа, работа с администраторами строительства или кризисным ответом. Элементарные услуги, поддерживают фокусировку тяжело на группах. Группы для обеда и социальных навыков основаны на потребностях. Эти потребности и группировки, как правило, являются дружбой, беспокойством, общением. Мы также предлагаем группу отскок. Они также предлагают индивидуальные консультации, поддержку специалистов по поведению, ресурсы и поддержку родителей. И мы добавили класс Nexus в этом году, который фокусируется на социальном эмоциональном обучении. Средняя нагрузка для начального советника, есть 18 студентов, которые находятся на IEP, семь студентов на 504, и они обычно связаны с примерно 26 студентами общего образования. Службы средней школы, это когда вы начинаете иметь советников школьного совета или то, что обычно рассматриваются как советники для каждого ученика. Каждый ученик связан со школьным советником и средним. Группы обеда и социальных навыков также основаны на потребностях, аналогичных группах, дружбе, беспокойстве, общении и травме. Они также предлагают индивидуальные консультации, ресурсы и поддержку родителей, а также консультативные занятия. В средней школе средние нагрузки на школьные советники - 236 учеников общего образования, потому что у вас есть два школьных советника для каждой средней школы, 15 учеников на 504 -х годах. Школьные социальные работники, как правило, видят 27 учеников на IEPS, а школьные психологи видят 18 учеников на IEP. Это среднее. Служба средней школы, опять же, каждый ученик связан с советником школьного совета. Групповые поддержки доступны, опять же, по предмету. Мы предлагаем генерализованную поддержку, беспокойство, есть группа скорби и поддержка травм. Много индивидуальных консультаций, ресурсов и поддержки родителей. В старшей школе, где у нас есть программа шагов, это программа повторного входа в больницу. У нас также есть советник сообщества, базирующийся в старшей школе, и мы предлагаем консультативные занятия. Средняя нагрузка в старшей школе - 200 студентов общего образования для каждого советника школьного совета. о том, что они видят около 12 учеников на 504 -х годах. Школьные социальные работники видят 37 учеников на IEP, восемь учеников на 504 и около 10 генеральных учеников. Школьные психологи обычно видят 15 учеников на IEPS. Когда обратиться к вашему советнику, либо для академиков, обычно управлять домашними заданиями, стресс с учеными, текущие проблемы школьной работы или организационную школьную работу, или для социальных эмоциональных потребностей, психического здоровья, которое влияет на школу, дружбу или мероприятия по школьным мероприятиям, с которыми вам нужна помощь. Школьные советники предлагают много рефералов для повышения поддержки. Таким образом, советники могут помочь выявить поддержку сообщества или школы для учащихся, таких как психическое здоровье, отсутствие продовольственной безопасности и помощь в бесплатном сокращении обеда, информации об обучении, возможности взаимодействия с общественностью и стипендий. В этом году, начиная с февраля, мы сотрудничали с утешением Care, чтобы помочь студентам, семьям и сотрудникам в доступе к психиатрической помощи. Утешение ухода работает над назначением психиатрической помощи для тех, кого мы ссылаемся, снимая большое бремя от того, чтобы сделать десятки телефонных звонков от плеч школьных советников и семей. Они также могут помочь в поиске поддержки творческими способами. С февраля 2021 года, 2022 года, это должно сказать, что всего за один месяц мы подключили 45 студентов с услугами по психическому здоровью. Школьные советники, медсестры или администраторы в здании могут обрабатывать рекомендации. Семьи также могут искать самостоятельно для дополнительной конфиденциальности. Было несколько вопросов, которые вы задавали в отчете, которые не указаны здесь, в презентации, которую я рассмотрю. Одним из вопросов было приблизительное количество рефералов, не являющихся IP, которые находятся в списке ожидания для школьного консультирования. Это никто. У нас нет списков ожидания для школьных советников. Мы удовлетворяем потребности студентов. Количество студентов на каждом уровне, которые направляются на контрактные и психиатрические услуги за пределами депутатов, это также не является. И количество опубликованных позиций, которые остаются незаполненными, это одно. Это позиция МакГлинна, где вы видите звездочку 0,6 и 0,4. В настоящее время мы работаем с кандидатом.
[McLaughlin]: Мэр, могу я задать вопрос? Член Маклафлин? Спасибо. Так что, чтобы уточнить в списке ожидания, нет списка ожидания для рефералов ухода, верно? Ум, для обращения к утечению ухода за программой ухода за поддержкой внешней поддержки для консультирования, вы знаете,
[Schulman]: Утешение ухода связывает наших студентов и семьи с поставщиками медицинской помощи. Обычно они пытаются получить самый короткий список ожидания. Это была ссылка на наше школьное консультирование. Таким образом, мы, вы знаете, советники студентов работают так же, как и школьные медсестры. Таким образом, мы видим, как студенты постоянно торгуются, когда они входят. Если у них есть профилактическая проблема с психическим здоровьем, мы связываем их с поставщиком в сообществе, чтобы контролировать их заботу.
[McLaughlin]: Хорошо. И я думаю, что только следуя за этим для поставщика в сообществе, я знаю, что вы знаете, что существует огромный дефицит психического здоровья, очевидно, для многих поставщиков людей, и мне интересно, если студента направляются на внешние поддержки психического здоровья и услуги, но не сможет получить их из -за списка ожидания. Другими словами, а затем в чем следующий шаг?
[Schulman]: Именно поэтому мы сотрудничали с утешением ухода, потому что они не смогли удовлетворить эту потребность.
[Unidentified]: У них есть?
[Schulman]: Да. И они могли бы сказать, что у вас есть время ожидания за шесть недель для ухода, а затем мы собираем вместе, сортируем и поддерживаем студентов. Но они не вернулись ко мне и сказали, что мы не можем найти кого -то заботы.
[Hays]: У меня на самом деле есть несколько вопросов. О, извините. У меня есть несколько вопросов. Итак, первоначальное намерение этой резолюции действительно состояло в том, чтобы попытаться дразнить, особенно с учетом пандемии, очевидно, Что -то вроде того, что у нас есть в школах, чтобы удовлетворить потребности детей, которые приходят в то время, вы знаете, а не дети, которые уже отождествляются за это, могут иметь это на их IEP, какой -то консультационной службе. Но на самом деле, что у нас есть для детей, которые приходят в любой момент? Потому что мы знаем, я уверен, что это уже произошло в этом году. И я думаю, вы знаете, исходя из того, что вы читаете из Эксперты там, на самом деле, это будет продолжается, возможно, эффект снежного кома, поскольку это продолжается, и по мере того, как другие вещи происходят в мире. Так что я все еще пытаюсь понять, что думаю, что некоторые из них, так что дополнительный персонал, когда мы смотрим на некоторые дополнительные сотрудники, которые вы перешли. Если я не понимаю, что многие из этих сотрудников больше сосредоточены на детях, у которых есть услуги на своих IEP. Это правильно? Как специалист по поведению. Они просто доступны для любого? Да, они.
[Bowen]: Да.
[Hays]: Хорошо.
[Bowen]: Хорошо, все сотрудники доступны, когда есть необходимость. Существуют определенные услуги, которые сотрудники должны предоставить студентам на 504 I, я, но эти сотрудники доступны для всех наших студентов. Так что может быть студент, который поступает в кризис. Мы смотрим на то, кто доступен Совет по корректировке школы школы, они будут работать со студентом, работая через любой кризис, а затем попытаются вернуть их в класс, если не могут позвонить родителям, а затем могут попытаться общаться с внешним советником, подобным вещам, так что есть много сортировки, которые продолжаются ежедневно. Но мы бы никогда не сказали, о, вы не увидите этого советника. Вы не идентифицированы как кто -то, кому это требуется. Это непрерывный прилив и поток студентов. И если они требуют этого, мы уверены, что они увидят кого -то. А потом мы стараемся подключить их с внешними агентствами.
[Hays]: Я понимаю, что они будут доступны. Я предполагаю, что я пытался, снова пытался выявить один из вопросов, которые я пытался дразнить Сколько их времени доступно для этого. Когда вы смотрите на кого -то вроде школьного психолога, они, как правило, довольно связаны с тестированием в большинстве мест. И специалист по поведению, я просто не ясно. Думаю, я пытался получить действительно конкретные детали, и, возможно, я знаю, что это постоянно меняется. Я это понимаю. Но трудно понять, вы знаете, когда мы начинаем смотреть на бюджет, что еще нам понадобится?
[Schulman]: И мы постоянно анализируем и смотрим на это и смотрим на цифры, которые мы добавили много поддержки в этом году, начиная с начальных классов с классами Nexus, которые мы также предложили одним поведенческим специалистом для каждого начального здания в этом году. И мы значительно увеличили групповое консультирование на среднем уровне. До сих пор мы чувствуем себя комфортно, что мы отвечаем потребностям студентов. Всегда есть подчеркивание учеников, которые не определяют свои потребности в школе, и это, безусловно, их право и их конфиденциальность. Мы также работаем с безопасной и поддерживающей сетью школ для универсального скрининга. Таким образом, мы увеличиваем наш универсальный показ студентов, чтобы убедиться, что мы понимаем проблемы, которые они возникают, и отвечаем этим потребностям.
[Hays]: У вас есть некоторая конкретная информация, тем больше школьной информации о Опять же, мы знаем, что наша, особенно на нашем начальном уровне, у нас разные, очень разные демографические данные в разных школах. Это правильно. И похоже, что у нас есть похожая поддержка в каждой школе. И это, вы знаете, как это работает? Есть ли определенные школы, которые могут понадобиться больше? Я надеялся получить немного более конкретную школу, а не в среднем. И я думаю, мне также любопытно на начальном уровне, что делает Средняя нагрузка на нагрузку состоит в том, что средняя нагрузка советников по корректировке является той средней нагрузкой в школах. Я не был совершенно уверен, на что ссылается обычная нагрузка, учитывая, что есть школа, есть социальные работники и их школьные психологи. Я знаю, что это все похоже на вторую природу для вас, но все эти разные позиции.
[Schulman]: Не все школьные психологи видят учеников для консультирования. Некоторые делают, некоторые нет. Я также очень осторожен, чтобы защитить конфиденциальность наших студентов, не предоставляя каждую очень подробную информацию, предоставляя вам полную картину наших услуг, поэтому презентация отформатирована таким образом. Таким образом, на начальном уровне у нас есть советники по корректировке школы, школьные социальные работники. Это та же позиция. Они упоминаются по -разному, поэтому у меня есть этот ресурс, аналогичный советнику по совету школьного совета на втором уровне. Это количество студентов, они имеют на своей нагрузке, это не означает количество времени, которое они тратят со студентами. И это в среднем, поэтому у некоторых может быть больше некоторых, которые могут быть меньше, мы смотрим на потребности студентов в этом здании, столь конкретным. Программирование в здании или конкретные потребности, которые мы видели в тренде во времени. И вот как мы распределяем персонал. Мы постоянно выполняем это.
[Hays]: У вас есть смысл, или вы можете дать нам общее представление о специалистах по поведению? Поскольку я видел с точки зрения новых позиций, которые были добавлены на начальном уровне, я думаю, что это было на самом деле в этом году, было новым, и не то, что это не так много, но я имею в виду, специалисты по поведению были такими. Там не было новых советников по корректировке или социальных работников, что на самом деле это были просто специалисты по поведению. И снова, я не имею в виду. Но как они действительно предоставляют много прямых консультаций? Для меня это было не ясно.
[Schulman]: Таким образом, специалисты по поведению не предлагают консультации. У них нет сертификации, чтобы обеспечить такую сумму поддержки. То, что они предлагают, - это студенты в данный момент поддержки для того, чтобы направить их обратно в класс или помочь им в том, чтобы убедиться, что они могут связаться с их учебной средой. Таким образом, они могут помочь с планами поведения, что советник или BCBA Предоставили, они могут тренировать студента, чтобы прийти в здание, если они испытывают беспокойство. Мы нацелились на начальную школу за поддержку специалистов по поведению, потому что учащиеся начальной школы, как правило, воздействуют на свои чувства. Принимая во внимание, что после того, как вы достигнете выше средней и средней школы, они более усвоены и могут иметь эти сообщения. Но для наших младших студентов они могут показать это с поведением. Таким образом, они покидают классную комнату или могут испытать что -то еще, что дает образованному сотруднику в данный момент, но не обязательно школьный социальный работник.
[Hays]: Таким образом, с точки зрения в школе, если бы им было нужно больше, то это будут школьные социальные работники, которые обеспечат постоянное это правильно, и они могут иметь в сочетании, у них может быть более одного провайдера, работающего с ними в зависимости от их потребностей.
[Bowen]: А также тип консультирования или регистрации, от которых они получают, варьируется. от студента до студента. Таким образом, у нас есть ученики, которые просто проверяют их не только, но и проверяют свои советники по корректировке школы по утрам, а затем они начинают день. У нас также есть студенты, которые работают с персоналом в течение 30 минут. Так что не все получают час консультирования. Это действительно основано на индивидуальных потребностях студентов и то, что будет работать лучше для них, чтобы мы могли вернуть их в классную комнату.
[Hays]: И как они направляются на эти услуги? Извините, если другие люди продолжаются и продолжаются, но как они- разными способами.
[Schulman]: Родитель может позвонить и сказать, что мой ребенок возвращается домой, говоря, что они беспокоятся о своем математическом экзамене. Мы можем, учитель может ссылаться и сказать, что этот ученик выглядит так, как будто ему нужна поддержка. В каждой школе есть команда поддержки студентов, где они смотрят на потребности учеников. И как только вы доберетесь до более высокого уровня, учащиеся самостоятельно. Они приходят к своему советнику и говорят, что мне нужно больше, мне нужно больше. Таким образом, это происходит из этой разных областей, самостоятельного, родителя-рефера, в школе.
[McLaughlin]: Спасибо. Пожалуйста. Мэм? Член Маклафлин? У члена Грэм есть комментарий. Член Грэм?
[Graham]: Спасибо. Когда мы говорили ранее в этом году о некоторых проблемах, которые мы рассматривали в старшей школе, я спросил вас, знают ли ученики, как получить доступ к услугам, и вы сказали, Кажется, что они этого не делают. Так что же изменилось в этом, если что -нибудь?
[Schulman]: Итак, мы предложили целый консультативный урок о том, кого видеть и как увидеть советников. Мы также постоянно отправляем электронные письма в отношении поддержки в школе и набираем учащихся для групп. И это продолжается. Я думаю, что мы видели немного прогресса в этой области, но мы всегда работаем над тем, чтобы больше.
[Graham]: И после этой презентации я на самом деле получил отзывы от членов сообщества о том, действительно ли поддержка групп действительно правильной поддержкой для наших подростков, учитывая, что они подростки. Это не первое, что средние школьники и старшеклассники действительно хотят сделать это как бы разоблачить Что бросает им вызов в групповой обстановке. Так что же, как, когда мы думаем о том, как мы поддерживаем студентов, есть ли у нас механизмы, помимо приглашения их прийти в группы, которые могут заставить их чувствовать себя достаточно некомфортно, чтобы не участвовать?
[Schulman]: Каждый ученик связан со своим школьным советником. Итак, они могут отправиться на прием, отправить им по электронной почте, скажем, я могу прийти и зарегистрироваться с вами на индивидуальной основе? И они также могут быть подходящими для школьной поддержки. Поэтому мы смотрим на каждого студента с индивидуальными потребностями.
[Graham]: И я думаю, что другой вопрос, который у нас был, как мы думали о том, чтобы хотеть, чтобы эта информация была достаточно, достаточно ли, чтобы удовлетворить потребность? И все, что я продолжаю слышать от любого, кто сейчас работает в школе, это то, что это хуже, чем любой другой год пандемии. Это очень тяжелая работа. Это утомительно. Студенты действительно борются. Так у нас достаточно, чтобы удовлетворить потребность? мой вопрос.
[Bowen]: Таким образом, мы будем решать это в бюджете на бюджетных слушаниях. Мы чувствуем, что должно быть увеличение, и мы находимся в процессе работы в качестве специальной команды образования, чтобы посмотреть на то, как будут выглядеть эти цифры, а затем какие дополнительные сотрудники будут необходимы для следующего учебного года. Так что это определенно приоритет для нас.
[Lungo-Koehn]: Спасибо.
[McLaughlin]: Вы, да. Член Маклафлин. Спасибо. Спасибо за отчет и всю тяжелую работу, которую я знаю, наша команда по поведенческому здоровью. Это действительно пыталось для всех, семей, уход, персонал и всех. Так что спасибо за тяжелую работу. Просто пара быстрых вопросов. Существуют ли какие -либо поведенческие поддержки медицинского обслуживания для программы MEEP?
[Bowen]: Да. Ага. Таким образом, у нас есть программа встречи, в зависимости от потребностей, у них есть советники по корректировке школы, у них есть BCBA, специалисты по поведению. Так что да, какой бы ни была потребность, они также предоставляются те же услуги.
[McLaughlin]: Хорошо. И так как они подключаются к этому? Потому что я знаю, что они не на этом, как выделено. Они просто используют эту среднюю школу?
[Bowen]: Да. Таким образом, они получат доступ к таким же рефералам. Учитель может сделать реферал, говоря, что у меня есть ученик, который, кажется, в кризисе. Совет по корректировке школы проверит с ними, если им потребуется один на один или небольшая группа или куча для обеда. Может быть, они новый студент, у них трудности. Все услуги, которые доступны для всех студентов, доступны для наших студентов Meep. Спасибо.
[McLaughlin]: А потом для доступа к обращению к медицинской помощи, мне интересно, доступно ли это также для семей, находящихся в районе,?
[Lungo-Koehn]: Да. Да.
[McLaughlin]: Таким образом, в Сервисах, очевидно, если в районе размещения нет конкретных услуг, которые нуждаются в ребенке, очевидно, что район предоставляет личную личную, я имею в виду, в вместо этого услуги. И можете ли вы рассказать нам немного о классах Nexus? Можете ли вы немного расширить это?
[Schulman]: Конечно. Таким образом, у каждого ученика начальной школы есть Nexus раз в неделю, и мы сосредотачиваемся на социально-эмоциональном обучении, исполнительном функционировании. Там также есть учебная программа Michigan Model.
[Lungo-Koehn]: Для Nexus вы спрашиваете детей, как им это нравится, или нравится ходить к нему каждую неделю?
[Schulman]: Да, я думаю, что мы ищем более сильную оценку в ближайшие месяцы, чтобы посмотреть, как мы продвигаемся в следующем году.
[Lungo-Koehn]: Хороший. А потом еще один, средняя нагрузка, основанная на неделе или это ежегодно?
[Schulman]: Это их общий состав студентов, с которыми они встречаются, и что приливы и течет с течением времени.
[Lungo-Koehn]: Спасибо.
[Graham]: Спасибо за презентацию. Член Грэм. Подобно тому, как вы думаете о бюджете и о просьбах, которые вы собираетесь сделать, это довольно удивительно, хотя, возможно, это не в мире консультирования, что в нашем списке у нас есть огромное количество неполных работ. И если это работает, все в порядке, но я задаюсь вопросом, независимо от того, Нам нравится удовлетворять потребности персонала или мы отвечаем потребностям студентов, имея все эти частицы. И я хочу, чтобы бюджет отразил то, что нам нужно, чтобы удовлетворить потребности студентов. И если мы сможем сделать это также для персонала, это здорово. Но мы тоже смотрим на это. Идеальный. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Все в порядке.
[McLaughlin]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Большое спасибо. У нас есть номер четырех о спортивных Пользовательские сборы, доктор Питер Кушинг, помощник суперинтенданта среднего образования. Доктор Кушинг.
[Cushing]: Добрый вечер, мадам мэр. Спасибо, члены школьного комитета. Спасибо за эту возможность представить вам обновление в середине года о том, где мы находимся с платой за пользователи по легкой атлетике. Вы помните в прошлом году, мы представили в начале года Чтобы запросить приостановку платы за пользователи за один год. Как вы помните, спорт составляет 175 долларов за спорт, за исключением хоккея и футбола. Использование оборудования и объекта на этих видах спорта требует немного больше Это все еще исключительно разумно по сравнению с другими школами в 200 долларов. Пользовательские сборы за хоккей значительно выше во многих других районах. Так что это действительно здорово, что Медфорд может помочь нашим студентам в этой области. Там семейный ограничение составляет 500 долларов в год. И мы также не взимаем студентов на бесплатном и уменьшенном обеденном обеде. и семьи также могут подать заявку на отказ от трудностей. До сих пор в этом году мы собрали 37 925 долларов. У нас есть 52 студента по трудностям, четыре семейных ограничения на данный момент. Этот номер будет расти. Весенние виды спорта начались сегодня, поэтому у нас нет точных данных по этому поводу. Но мы также видели, основываясь на цифрах, на которые я смотрю, и я хочу подтвердить у нашего спортивного персонала, но только основываясь на цифрах, мы увидели прыжок в нашем спортивном участии в этом году, что, я думаю, действительно здорово, выходящая из пандемии. Атлетика - это действительно отличная возможность для учащихся, быть вовлеченными, быть связанными со взрослым за пределами класса. и построить длительные отношения со сверстниками. Мы постоянно рассматриваем добавление различных программ, особенно в нашей программе средней школы, чтобы действительно поддерживать учащихся и иметь этот фидерный трубопровод до средней школы Медфорда для их среднего опыта. Рад ответить на любые вопросы, которые у вас могут возникнуть, и мы предоставим вам хотя бы отчет в конце года на общее количество для весенних видов спорта.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Кушинг. Член Грэм.
[Graham]: Три вопроса. Есть ли плата на уровне средней школы?
[Cushing]: Нет, нет, извините. Я просто, у меня было, мои дети много разбудили меня прошлой ночью, поэтому у меня был мозговой момент. Я прошу прощения.
[Graham]: Они не. И тогда я думаю, что другая вещь, которая выделяется для меня, - это все, что это все легкая атлетика, но у нас есть, Другие внеклассные мероприятия на уровне средней школы, где существуют существенные затраты, связанные с программированием. Я думаю о том, как группа, марширующую группу и оркестр, обо всех тех программах, где родители группы, в частности, собирают кучу денег или они постоянно делают это. Так мы думали Глядя на переход к универсальной пользовательской плате и как это будет выглядеть?
[Cushing]: У нас нет, я знаю, что другие районы имеют, и это действительно двоякий аргумент. Во -первых, это может ограничить участие других людей, хотя мы предлагаем отказ от трудностей, мы предлагаем семейные ограничения, различные вещи. Но, как упоминали члены сообщества и члены Правления, много раз люди не хотят просить не платить, даже если есть трудности. Итак, я имею в виду, что если это то, что Комитет хотел бы, чтобы мы изучали, мы рады сделать это. Но это также, тогда, В предыдущем опыте, пройдя эту дорогу, я помню, что это было для участия в театре, это было 100 долларов, что было значительно меньше, чем плата пользователя по легкой атлетике. И тогда участие было примерно в 50 и 25 долларов в зависимости от бесплатного и сокращенного обеда. Так что это не вскрышность, но был вопрос о том, где вы это остановили? Так что, если ребенок участвует в клубе после школьного художественного клуба, все ли входит в сборку пользователя или это просто определенные вещи?
[Graham]: Ага. И я понимаю, что мы единственная школа в GBL, которая вообще взимает плату за пользователя. Это правда?
[Cushing]: Я не могу на 100% подтвердить это, но я верю из наших разговоров в прошлом году, это правда. Я должен был проверить с нашим спортивным директором, чтобы быть только для того, чтобы быть, мы также пригласили в гораздо больше сообществ в GBL, и мы рассчитываем на борту еще немного. Так что это то, что я хотел бы исследовать дальше.
[Graham]: Хорошо. А потом мой последний вопрос о различии между студентами, у которых полный отказ от платы по сравнению с людьми, которые находятся в этом отдельном финансовом ведре. Я думаю, что я своего рода философский вопрос о том, почему эти две вещи отдельные. Но затем также есть ли процесс с достаточным контролем, чтобы гарантировать, что мы даем трудности с трудностями в последовательных манера
[Cushing]: Таким образом, отказы от трудностей отличаются от свободного и уменьшенного обеда, тогда как бесплатный и уменьшенный обед - это скорее последовательные люди, которые фактически заполняют документы, представляют документы, он проходит через штаты и федеральные процессы для человека, зарегистрированного в наших бросках. В качестве свободного и уменьшенного обеда против, скажем, семья, которая приближается к школьному округу и недавно потеряла работу, находится в переходе, или, возможно, я знаю, что это произошло в прошлом году, дом сгорает, Бог запрещен. Итак, это те виды вещей, которые Больше, я бы сказал, преходящее для семьи в тот момент. И я определенно могу работать с процессом надзора. И я бы сказал, что это очень открыто и прощается для семей, что если семья приходит к нам с трудностями, мы вообще говоря, возьмите их на слово. И работайте с семьей, чтобы убедиться, что не только плата отменяется, но если есть спортивное оборудование, которое необходимо, все необходимо, наш спортивный персонал действительно делает хорошую работу, помогая поддержать семью и студента.
[Graham]: Да, и я думаю, что, думая об этой категории финансовых трудностей, как это также появилось, когда мы говорили о программе до и после школьной программы с точки зрения создания как механизм внутренне, чтобы иметь дело с людьми, которые любят промежуток что мы можем помочь обратиться. Я бы просто хотел убедиться, что есть некоторая последовательность в том, как это оценивается во всех различных местах, где мы издаем трудности с трудностями по всему району, чтобы мы не находились в ситуации, когда спортивный персонал Применение некоторой суммы суждения, которое полностью похоже на другой набор переменных, чем было бы применено в другом месте.
[Cushing]: Верно. Основываясь на руководстве, которое мы выпустили принципалам и помощникам директоров ранее, это руководство, на которое следуют люди. Просто мы также не хотим наносить чрезмерное бремя на семьи, которые переживают трудности. Точно.
[Graham]: Хорошо. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Кушинг. Спасибо. Удачной ночи. О, извините, член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Спасибо за презентацию. У меня была пара вопросов. Я был рад видеть, что средства на оборотной счете используются для компенсации транспорта, единообразных затрат, чиновников игры и т. Д. Мы компенсируем транспортировку и другие расходы на любой другой Для группы для полевых поездок? Я думаю, что PTO все еще платят за этот материал. Мы компенсируем любую другую группу студентов, о которой вы знаете?
[Cushing]: Честно говоря, мне придется провести больше исследований, чтобы действительно иметь возможность дать полный и полный ответ. И я счастлив сделать это. Так что на данный момент я действительно не могу дать вам точный ответ на это.
[Mustone]: Для группы Machi есть бюджет на автобусной линии. Я знаю это.
[Ruseau]: Спасибо. Я просто, вы знаете, когда мы говорим о Вы знаете, тот факт, что мы взимаем плату за пользователь, который, очевидно, я за то, что я избавился от платы за пользователи. Я также думаю, что мы должны смотреть на то, за что у нас нет не только плату за пользователя, но и сейчас вообще не делаем никакого покрытия. Я имею в виду, что ВОМ все еще собирает деньги, чтобы отправить детей в официальные школьные поездки. Вроде как вроде как дует мне. Так что было бы неплохо узнать, что я чувствую, что могу знать ответ, но я хотел бы услышать его от чиновника с официальной точки зрения. Но спасибо за отчет. Наверное. Вы знаете, участник Грэм поднял универсальные плату за пользователя. Доктор Кушинг, вы упомянули ограничение студентов, и я был немного неуверенным в том, как это произойдет. Я просто чувствую, что если бы у нас была одна пользовательская плата, и если студент хотел участвовать в группе или хоккее или, ну, честно говоря, что -нибудь еще, они заплатят один плату за год, и они могли бы участвовать во всех вещах. Единственный способ, которым я могу увидеть, как это могло бы ограничиться, - это то, что показатели участия прошли через крышу, и мы не смогли выяснить, как иметь достаточно тренеров и транспорта. Если бы группа была утроилась в течение ночи, я уверен, что группа группы будет более чем взволнована, но мы должны признать, что это также будет стоить гораздо больше денег. Поэтому я не уверен, что вы имели в виду, ограничивая, когда ссылались на идею избавиться от платы за пользователи или универсальных платежей с пользователями.
[Cushing]: Так что, думая об универсальной плате пользователей, я думаю, что если вы говорите взимать одну плату за студентов в течение всего года, если я слышу вас правильно, что если студент участвует только в одном спорте или в одном занятии, и они платят так же, как кто -то, кто участвует в трех мероприятиях, или занимается тремя видами спорта или в группе или занимается несколькими И так просто убедиться, что там есть справедливость. Я имею в виду, что еще одна замечательная вещь заключается в том, что если какие -либо члены сообщества хотели бы наделить программу по легкой атлетике и другие программы с длительными подарками или тому подобным, что может действительно помочь поддержать их навсегда. Я не имел в виду, ограничивая, ограничивая любой доступ для студентов.
[Ruseau]: Спасибо. Я имею в виду, я, конечно, когда я говорил об универсальной плате, была, была, Одна плата, как вы платите один раз, вы знаете, когда вы поступите в колледж, как многие из нас помнят или видели, если у нас есть дети, которые мы зачисляем, и вы сравниваете обучение, вы получите очень, очень, вы будете шокировать, когда вы обнаружите, что большая часть того, что вы платите, называется комиссией. И вот как они как бы спрятали это. Но, на мой взгляд, вы знаете, как если студенты хотят участвовать в чем -либо, и они платят Что бы это ни было, будь то 100 долларов за год, тогда они могут участвовать во всем. И я просто чувствую, что это побуждает детей попробовать то, что они могут не по -настоящему Уже есть способность. Если мой сын приходит домой и говорит, я хочу заниматься хоккеем, и он никогда не катался на коньках, и он никогда не играл в хоккей. А потом вы говорите мне, что это 200 долларов, я, вероятно, буду немного похож на, ну, нам нужно действительно продумать это и не быть самым обнадеживающим родителем на земле, особенно если для меня 200 долларов - это много денег. Таким образом, снижение барьеров, но также удерживая студентов на свободном и уменьшенном обеденном обеде, ничего не платя. Знаете, я думаю, что это может открыть дверь для гораздо большего участия студентов, но я перестану говорить. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, член Русо. Спасибо, доктор Кушинг. Спасибо. Номер пять, у нас есть обновленная информация о процессе подачи заявки MSBA. Г -н Дэвид Мерфи, помощник суперинтенданта по финансам и операциям.
[Murphy]: Мистер Мерфи. Спасибо, мэр. В январе, я полагаю, что 24 января мы представили информацию о комитете, связанную с открытием окна приложения Управления по строительству школ штата Массачусетс, которое является ежегодным процессом, который происходит с государственным агентством MSBA, которое отвечает за школьные строительные проекты. И комитет напомнит, что когда мы представим информацию, мы сказали, что существуют два процесса подачи заявок, которые предлагал MSBA. Одна была названа программой ускоренного ремонта, посвященной окнам, котлам и кровельным проектам. И одна из них является основной программой, которая принимает более обширные проекты по строительству и реабилитации. Таким образом, комитет в тот вечер проголосовал за то, чтобы поручить администрации исследовать эти варианты и вернуться к вам с обновлением этим вечером, связанным с тем, что, если какое -либо из приложений Мы будем преследовать. Итак, извините, с тех пор мы проконсультировались с различными организациями, поставщиками и другими районами, которые преследовали проекты MSBA, чтобы обратиться за своим адвокатом, чтобы подавать наиболее стратегически благоразумное заявление. Одна из частей, которая была подчеркнута для нас на протяжении всего этого процесса, заключалась в том, что в MSBA заявлено, что в MSBA указано, что Предпочтение для применений будет проведено в собственном голосе округа. Таким образом, в то время как в связи с тем, что они используются, используя и извлекая выгоду из профессиональной экспертизы, который, безусловно, был, безусловно, ряд районов, которые были успешными. В их приложениях консультировались стратегически разумная вещь. Мы также знаем, что в конечном итоге обязанность заключается в том, чтобы определить, какое заявление будет выполнять и в конечном итоге утверждать, что как перед вами, так и перед муниципальным советом для одобрения до представления. Обновление этого вечера короткое из -за того, что, основываясь на сроках, которые включены в программу ускоренного ремонта, и текущую полезную срок службы многих фрагментов инфраструктуры, которые включены в программу ускоренного ремонта, нам более выгодно рассмотреть основную программу. который имеет крайний срок 28 апреля, и, может быть, 29 апреля, я думаю, что это 28 апреля, 28 апреля для представления, и поэтому я обновляю вас, чтобы вы знали, что когда -то в течение следующего месяца предстоит вас с заинтересованным заявлением и попросить вас поддержать его. Это заинтересованное заявление, объясняющее проблемы с инфраструктурой, которые у нас есть в нашей флагманской школе в средней школе Медфорда. Сегодня вечером это не объявление о том, что мы строим новую среднюю школу, я не буду очень ясно, что это просто обновляет вас, чтобы вы узнали, что мы собираемся изучить перспективу представления интересующего заявления, которое является очень предварительным шагом для поддержания наших вариантов в качестве сообщества в будущем, независимо от того, что происходит с этим заявлением или откровенно потенциально потенциально последующими заявками. Это процесс, который длится много лет, но мы несем ответственность, основанную на возрасте здания и эпохи инфраструктуры в здании для преследования. И поэтому мы будем делать это в течение следующих нескольких недель, а затем вернемся к вам с обновлением о интересующем заявлении для средней школы Медфорда в отношении основной программы в MSBA. Так что с этим я рад задать любые вопросы, которые у вас могут возникнуть. Это захватывающе, но наше волнение смягчено, потому что мы хотим дать ясно, что объем этого проекта еще не определена, и это многолетний процесс, который у нас есть огромная должность, чтобы убедиться, что мы изучаем каждый потенциальный вариант и наиболее экономически эффективные средства для сообщества. Но я согласен, мисс Смит-Стоун, что это захватывающе и что-то, что мы несем ответственность как перед нашими нынешними учениками, так и будущими учениками средней школы Медфорда за изучение.
[Lungo-Koehn]: И я просто хочу поблагодарить вас, мистер Мерфи, за то, что я знаю, что вы работали с несколькими различными компаниями, чтобы попытаться привлечь их к оценке средней школы, чтобы сделать это ближе к реальности. Поэтому мы ценим всю вашу тяжелую работу вместе со школами суперинтенданта. Мы все будем работать над этим. Мы будем просить городской совет о поддержке, и у нас есть ряд членов сообщества, которые взволнованы и помогают, как только они могут. Итак, да, мы сделаем это, надеюсь.
[Murphy]: Итак, сегодня мы понимаем, что я сказал это в своем электронном письме вам ранее, это большой, это важный первый шаг, но также и тот, что это один из многих, много шагов, прежде чем мы как -то действительно имеем смысл в отношении того, каковы наши варианты как сообщество, и мы не хотим предварительно предлагать ни один из тех, кого мы хотим смотреть на это как можно более объективно, так что в конечном итоге, когда придет время на это Мы можем отстаивать эту рекомендацию, зная, что мы действительно рассмотрели каждый угол, и мы выдвигаем то, что является лучшим возможным вариантом с учебной точки зрения, так и на наиболее финансово ответственный вариант в этом контексте.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо. Сначала из многих. Спасибо. В шестом месте у нас есть презентации общественности, чтобы не начинаться до 7 часов вечера. Регулярные заседания школьного комитета Медфорда включают в себя эти презентации статьи общественной повестки дня, чтобы дать любому жителю возможность поставить презентацию в школьное комитет. Резидент может присутствовать только один раз на любой встрече. Эти презентации и возможность для общественности сделать презентацию в комитет, но не являются возможностью для диалога с комитетом. Если один или несколько членов комитета хотят поговорить о представленной теме, член может запросить, чтобы Предмет должен быть добавлен на последующую регулярную встречу. Детали для представления презентации можно найти в рамках политики, общественных комментариев и презентаций общественности. В соответствии с политикой BEDH, общественными комментариями и презентациями общественности, любому жителю аудитории может быть предоставлено разрешение на разговоры один раз на любом предмете в повестке дня в течение трех минут. Ожидается, что докладчик сохранит свои комментарии к пункту в повестке дня. Спикер должен начать Их комментарии предоставляют свое полное имя и полный адрес Медфорд -стрит, где они проживают. Приветственный, инклюзивный комитет является как ценностью школьного комитета, так и желательной целью. Мы просим вашу помощь в достижении этой цели и ценить вашу точку зрения. Номер седьмой, продолжение бизнеса. 2022-9, предлагаемый членом Русо, на заседании школьного комитета 24 января 2022 года. Правила школьного комитета Медфорда традиционно передавались через опыт членов. Пока это служило нам в прошлом, Не наилучшая практика иметь правила, которые не записаны по многим причинам, таким как способность эффективно привлекать новых членов в комитет, обеспечить соблюдение и обеспечение соблюдения наших правил, соглашение о том, что являются правилами, обеспечивают прозрачность общественности о том, как мы действуем, чтобы позволить нам развивать наши правила, чтобы улучшить время и обеспечить четкий механизм реагирования на изменения в законе, которые влияют на наши правила. Это были многолетние усилия, чтобы найти лучшие практики от других Сообщества по всему Массачусетсу. Документируйте правила, в которых мы работали, даже когда они не записаны, и объедините их, чтобы создать набор правил для школьного комитета Медфорда. С этим документом правил у нас будет место для начала. Эти правила не должны рассматриваться как неизменные, а скорее предлагать нам общий язык для улучшения функционирования школьного комитета Медфорда. В благосклонности после четырех часов с 9 марта 2022 года комитет целого, правила школьного комитета рекомендуются для усыновления.
[McLaughlin]: Можно мне вопрос?
[Lungo-Koehn]: Это было членом Грэма? Движение, чтобы утвердить. Движение, чтобы утвердить. Да, у нас есть член Хейс, затем член Руссо, затем член Маклафлина.
[Hays]: У меня было предложение заменить текст для правила № 88. Я не знаю, как это сделать. Это была совместная работа с участником Маклафлина и членом Руссо в правиле № 88 о создании системы отслеживания.
[SPEAKER_07]: И у них есть копии нового, предлагаемого нового текста.
[Hurtubise]: Таким образом, копия в нашем пакете не верна.
[SPEAKER_07]: У меня есть предложение для нового текста, чтобы заменить текст, который уже находится в текущих правилах.
[Lungo-Koehn]: Можете ли вы предоставить нам все копию, или вы хотите ее прочитать?
[SPEAKER_07]: Я могу прочитать это, и я могу предоставить копию для всех.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, давайте передадим их, и тогда мы прочитаем это.
[Hays]: Таким образом, предлагаемое новое правило № 88, первоначальное правило действительно было сосредоточено на предметах, которые были отправлены в подкомитет. Таким образом, это немного расширяется до любого или многого элемента, который мы предлагаем. В нем говорится, что суперинтендант будет поддерживать систему отслеживания, которая будет доступна для общественности на странице школьного комитета веб -сайта NPS и содержит следующую информацию. A, номер пункта, B, дата собрания, C, дата завершена, D, при применимости, ответчик, суперинтендант или подкомитет, E, текст элемента, F, когда это применимо, дата, если указан, ответ на возврат в школьный комитет, G, тип запрошенного ответа, Например, словесное обновление, письменный отчет или презентация. H, когда это применимо, название подкомитета. Я, когда это применимо, дата заседания или даты подкомитета, где предмет был в повестке дня. J, одна или несколько информации о статусе, содержащей следующую информацию. Один, дата входа статуса. Два, индикатор статуса. Внизу это одно, ожидающее действие. два в процессе или три завершены.
[Unidentified]: Движение, чтобы утвердить. Второй. Какое у нас добавление?
[Lungo-Koehn]: Можем ли мы просто? Так что, если вы посмотрите на человека там, член Маклафлин.
[McLaughlin]: Верно, так что, если вы, ребята, смотрите на страницу 12, 13 В документе «Правила», который был предоставлен в пакете, и вы выровняете их, вы увидите, что добавлен HIJ, а затем, возможно, участник Haze может уточнить, если есть еще больше, но вы знаете, если вы просто разместите два предмета рядом на странице 13 ваших правил и документа Haze участника, это может помочь прояснить.
[Hays]: Также начальный текст Текущий из них, а не тот текст, на который мы рассматриваем, говорит суперинтендант поддерживать систему отслеживания, идентифицирующую элементы, отправленные в подкомитет, содержащий следующую информацию. Таким образом, нынешний, опять же, расширяет это или убирает такую конкретную, что это только вещи, отправленные подкомитету. Это любой элемент действия, который мы представим.
[Lungo-Koehn]: пытался оценить в моей голове, сколько времени потребуется, чтобы сделать остальную часть этого.
[Edouard-Vincent]: Я думаю, что я удивляюсь, где вы говорите предмет действия, и это, оригинал Думаю, вы чувствуете, что они говорят то же самое?
[Hays]: Что ж, есть некоторые предметы, которые мы просим, или действия, которые мы просим, которые не обязательно отправляются в подкомитет. Так, например, у меня на самом деле был родитель, который спросил меня сегодня о предмете с начала года, на самом деле больше похоже на сентябрь, прежде чем я был в комитете, о получении столов для левшей для классных комнат. Это не было отправлено в подкомитет, Но это был предмет действия в том смысле, что мы ожидали, что произойдет действие, левша. Таким образом, следуя этому, это позволило бы этому, это создало бы способ, чтобы быть в состоянии наблюдать, а также для того, чтобы сообщество могло бы увидеть, как все затрагивается.
[Unidentified]: Это уточняет?
[Edouard-Vincent]: Да, это разъясняет, но я просто больше обеспокоен управляемостью добавления все больше и больше. РС. Вайс поднимает руку.
[Graham]: Сьюзи, люди на Zoom не слышат тебя. Можете ли вы поговорить с микрофоном? Извини. Или вы можете прямо за столом, если хотите.
[Lungo-Koehn]: Красный свет продолжается.
[SPEAKER_15]: Таким образом, в настоящее время в документе отслеживания уже перечислены все резолюции с 2022 финансового года. В нем не указано ни одного другого пункта, который может быть воспитан во время школьного комитета, о котором кто -то имеет просьбу. Я соблюдаю список отдельно от вещей, которые возникают во время встреч, но это не официальный документ. Но оба эти предмета найдены в школьном комитете Я обеспокоен тем, нужно ли это быть на сайте. Я не знал, что это было то, что будет на сайте. В вашем разрешении включено, что оно на веб -сайте?
[Hays]: Да, да, с целью сделать его более прозрачным, чтобы сообщество могло увидеть, как мы следим за вещами и каким было резолюция. Потому что в сообществе есть смысл, что есть вещи, которые просят, чтобы они никогда не слышали резолюции.
[Lungo-Koehn]: Мэр. Член Грэм.
[Graham]: Можно ли просто поместить ссылку на документ на веб -сайте, чтобы документ мог оставаться тем, где вы поддерживаете, и люди, которые хотят увидеть, могли перейти на веб -сайт. Это так же.
[SPEAKER_15]: Это не проблема.
[Graham]: Хорошо.
[SPEAKER_15]: Это не чистый, вы знаете, красивый документ, в котором есть Потому что все всегда ожидает и что -то еще. Я просто, я думаю, что это рабочий документ, который, как я создал документ, был рабочим отслеживающим документом, а не как публичное заявление, но он может быть связан в любое время. Это просто не то, для чего он был построен.
[Lungo-Koehn]: И у вас также есть, всегда есть минуту, повестку дня и минуты. отслеживать то, что происходит на собраниях.
[Hays]: Я думаю, поэтому было также оригинал, что это не очень отличается от первоначального правила, которое, как мне кажется, обсуждалось. Я думаю, что часть вопроса состоит в том, чтобы иметь трекер, который более удобен для людей, чтобы люди могли видеть, что вы знаете, что Что мы просили, как мы получаем, опять же, я чувствую, что я излишн, но я думаю, что это тоже мера подотчетности. Я думаю, что это тот, о чем вы говорите, вероятно, как вы сказали, это не обязательно то, о чем он ссылается в том смысле, что ваше больше, должно быть, должно быть скорее внутренним отслеживанием. И мы пытаемся искать способ, я полагаю, чтобы сделать вещи яснее для всех и привлекать нас всех ответственных, а не только Администрация, но я думаю, вы знаете, мы делимся членами школьного комитета поделиться некоторой ответственностью в этом и убедитесь, что мы ясны, когда мы просим что -то, что -то, что нужно сделать, или резолюция для нового процесса, что бы мы ни ясно, какого ответа мы ожидаем, когда надеемся получить этот ответ. А потом мы следим за этим на встрече. Так что все знают, что это было Следуя.
[Unidentified]: Для этого он искал действительно более четкий процесс.
[Edouard-Vincent]: Я просто чувствую, что это дополнительный слой. Мы изменили повестку дня. Теперь мы перечислим запрошенную дату встречи, дату, когда документ был отправлен. У нас есть внутренняя форма. Я обеспокоен, если г -жа Вайс чувствует, что это то, с чем она может справиться. Но я просто чувствую, что это еще один добавленный уровень хранения всех документов, хранения их, школьных комитетов, все. Мы должны держать это записано и задокументировано. У нас есть минуты. Протокол бы сказал, что если что -то будет сделано. Так что я, опять же, есть внутренний документ, о котором она говорила. Это не чистый документ, который был Он разделен на вашем драйве, но не с публикой, поэтому его нужно будет обновить. Чтобы зайти на веб -сайт, и я просто, я просто чувствую, что количество, когда вы продолжаете говорить ответственность. Мы установили так много систем и структур на месте дополнительных систем и структур, которых раньше не существовало, что вы дойдете до такой степени, что вы потратите столько времени, сосредотачиваясь на системах и структурах, что вы не можете выполнить реальную работу. И поэтому я пытался пойти туда -сюда, чтобы посмотреть, в чем была разница. Между тем, что было первоначально предложено в 88 и этой пересмотренной версией. И есть тонкая грань между тем, что реалистично, и что в конечном итоге становится обременительным, потому что есть так много слоев, так много документов, что он замедлит продуктивность того, что мы хотим сделать. И я просто говорю, что быть, вы знаете, полностью прозрачно и честно, мы не пытаемся скрыть ничего, что у нас есть левша. Я думаю, что если определенные вещи есть конкретный вопрос или запрос, и члены сообщества обращаются к вам, вы, ребята, имеете доступ к нему в рамках диска, чтобы увидеть, что это сделано. И или просто поместите резолюцию, чтобы сказать, вы знаете, нам нужно что -то обновленное. Так что я просто нервничаю, что мы продолжаем вкладывать так много систем и структур, что это будет ошеломляющим. И качество работы, которая действительно должна быть выполнена, будет уменьшено, потому что мы пытаемся получить номер элемента, дата встречи, дата завершения, когда это применимо, кто является респондентом, текст элемента, дату, Ответ будет возвращен, тип запроса ответа, устное обновление, письменный отчет, презентация. Это много. Я просто хочу быть честным и сказать, что это много.
[Hurtubise]: Участника мисс
[Mustone]: Камень. Я понимаю, что это много, когда вы просто читаете это вслух, но я также знаю, что с тех пор, как я был в течение шести лет, мы просили иметь такую систему, как городской совет. Итак, мы знаем, просто думая прямо сейчас, Мы говорили о крыше МакГлинна в классе детского сада. Я представляю, что это стало исправлено, потому что мы не слышали от родителей или учителей, но мы никогда не получали официальный ответ от этого. У нас были студенты о ванных комнатах в средней школе. Мы слышим, что они построены. У нас не было обновления. Там нет никакого способа искать меня, чтобы сказать родителям, когда они обращаются ко мне, о, да, ванные комнаты появятся в мае 2022 года. У нас была раздевалка для девочек, которую родители регулярно писали по электронной почте. К сожалению, ученики средней школы все еще говорят мне, что в раздевалке не было отличного подтяжки лица, что она все еще похожа на то, что она выглядела в сентябре. Итак, я понимаю, когда вы читаете это вслух, но я чувствую, что это быстрые записи свидания. Человек, который сказал это, время встречи для подкомитета, но как член школьного комитета разочаровывает, что родители неоднократно отправляют нам электронное письмо, и у нас нет ответов для них. И я думаю, что это просто почти попадает в эту привычку. В начале все сложно. А потом мы как бы переживаем школьное комитет. Мы скажем вещи более ясно. Так что минуты могут быть более ясными для, Минуты. Так что я думаю, что это то, что очень необходимо. Я не знаю, было ли первое, может ли я быть вторым. На полу есть движение.
[Lungo-Koehn]: Да, в конце второго есть движение. И я думаю, член Русо, вы тоже хотели говорить об этом?
[Ruseau]: Да. Просто очень быстро, я тоже хотел говорить. Спасибо. Я, конечно, понимаю, сколько шагов связано со многими вещами, это может быть обременительным. И я не хочу с этим не согласиться с этим. Я хочу сказать, что мой интерес к этому на самом деле заключался в том, чтобы привлечь нас к ответственности. Это мой пятый год. И я держу свой собственный трекер для вещей, которые я выдвинул, но я не отслеживаю то, что выдвигают другие участники. И поэтому, если я не писал это, и кто -то говорит мне, как член моего камня, просто сказал: «Знаете, как насчет этой вещи, я могу вспомнить разговоры, которые я могу вспомнить голосование. У меня нет никакого способа, я имею в виду, хотим ли мы заполнять повестку дня каждую неделю с 20 или 30 вещами, которые, как мы все думали, как подожди, разве мы не голосовали за это три года назад, давайте получим обновление. Я имею в виду, количество отчетов, которые будут отображаться, чтобы дать нам обновления вещей, для которых, вы знаете, Мистер Мерфи даже не был здесь, мы просили о вещах, из которых не было выполнено, прежде чем он был здесь. И мы не знаем, что у нас нет чистого списка выдающихся вещей, и совет. И я думаю, что электронная таблица совета, которая выглядит для меня как Google Doc. Это то, что нужно, и за исключением покупки какого -то программного обеспечения, чтобы облегчить его, но я понимаю, что на самом деле это дополнительная утомительная, на самом деле, я имею в виду, что это просто дополнительная уточняя, но я согласен с моей комнатой камня, что мы просто должны иметь это для себя. выше и за пределами ответственности с администрацией. Я имею в виду, я просто не могу, я не могу лично отслеживать то, что пишет каждый участник. Это просто не моя работа или роль. Поэтому я с нетерпением жду этого голосования, надеюсь.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, движение на полу. Я думаю, что это было поддержано, и это должно одобрить эту поправку. Так что перезвоните, пожалуйста.
[Ruseau]: Член Грэм.
[Hurtubise]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс.
[Kreatz]: Да.
[Ruseau]: Член Кребс.
[Kreatz]: У меня просто один быстрый вопрос. Итак, голосуем ли мы, чтобы принять всю политику правила или проголосовать за ходатайство? Да, как поправка с этой одной поправкой к 88.
[Edouard-Vincent]: Нет, мэм.
[Kreatz]: Извини. Я собираюсь сказать «нет», потому что я не доволен этой поправкой. Так что я думаю, я нет, потому что я голосую за всю политику.
[Edouard-Vincent]: Мэр.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин, тогда член Рузо.
[McLaughlin]: Я просто собирался сказать, я думал, что мы голосоваем только по этому поводу, а если нет, мы хотели разделить решение. Я хотел бы разделить движение, потому что я думал, что мы просто голосовали за поправку на данный момент. Поэтому я думаю, что я бы сделал движение, если нам нужно, чтобы разделить движение, чтобы это было необычайно для поправки правила 88.
[Lungo-Koehn]: Ходатайство об отрезании поправки из документа «Полное правила» Участник Маклафлин, поддержанный членом Хейсом. Бросить звонок.
[Ruseau]: Мне жаль. У нас еще никогда не было ходатайства о утверждении правил. Мы только что вносили поправку правила 88. Итак, одну секунду, пока я очищаю свои заметки здесь.
[McLaughlin]: Точка информации, член Маклафлин. У нас было движение. У него не было ни секунды. Так что это просто ожидает. Член Грэм сделал предложение.
[Lungo-Koehn]: Итак, давайте сделаем движение, чтобы разорвать. Похоже, что на полу остается движение, покинувшие вызов по движению, а затем сначала примем поправку.
[Ruseau]: Член Грэм.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Креац.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Маклафлин.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Росселл, да. Майор Лонго, правильно.
[Lungo-Koehn]: Да, семь утвердительных, нулевой негатив. Документы разорваны. Во -первых, это поправка, предлагаемая участником Хейсом. Есть ходатайство о одобрении члена Хейса, поддержанного членом Маклафлина. Вызвоните по поправке к 88.
[Ruseau]: Член Грэм.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс.
[Hurtubise]: Да.
[Ruseau]: Член Креац.
[Hurtubise]: Нет.
[Ruseau]: Член Маклафлин.
[Hurtubise]: Да.
[Ruseau]: Участник Materone.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Русо, да. Мэр Лунго-Кохн.
[Lungo-Koehn]: Да, шесть в утвердительном, один в негативном. Поправка была одобрена. Далее у нас есть предложение, чтобы одобрить. Член Русо.
[Ruseau]: У меня есть. несколько поправок. Если бы я мог предложить им все вместе. Все это исправления после того, как прошли через это. И ни один из них не является изменением в правилах, кроме того, что они изменяются в языке. Так что, если все в порядке, могу я просто прочитать их и посмотреть, сможем ли мы принять их как группу?
[Lungo-Koehn]: Да, участники.
[Ruseau]: Хорошо, так что, хм, Правило номер девять в вашем пакете гласит, что встреча будет в 6.30. Мы согласились в других правилах, что это будет шесть часов. Так что это изменить правило № девять, чтобы сказать шесть часов. Текущий язык правила № девять В 2020 году говорится, что председатель назначит одно ежегодное собрание с городским советом, но не говорит, что школьный комитет не является частью этого языка. Итак, язык, который я записал, за то, что заменил это, поскольку председатель планирует одно ежегодное совместное собрание школьного комитета и городского совета, что, безусловно, то, что мы предполагали, когда говорили. Правило 47 в настоящее время имеет ссылку на работу по правилу 74, но оно должно сказать, что правило 75 и правило 75 имеют ссылку на правило 47, но оно сказано, что следует сказать 46 и правило 87. Опять же, есть еще один номер, который является просто неправильным номером, потому что мы удалили и добавили некоторые правила. Таким образом, он скажет, что правило 86 будет применено к новым членам при вакансии школьного комитета. Итак, это предметы. Я не знаю, есть ли движение, чтобы одобрить их.
[Lungo-Koehn]: Движение, чтобы утвердить. Второй. Движение. Итак, есть ходатайство об утверждении поправок, внесенных членом Русо, поддержанным членом Грэмом. Бросить звонок.
[Ruseau]: Член Грэм?
[Unidentified]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс? Член Хейс?
[Hays]: Прошу прощения, да.
[Ruseau]: Член Креац?
[Hays]: Да.
[Ruseau]: Член Маклафлин? Участник Mastone? Да. Участники говорят да. Мэр Лонго?
[Lungo-Koehn]: Да. Семь позитивных, нулевых отрицательных. Поправки были утверждены. Теперь в последнем документе полностью, есть ли движение на полу?
[Graham]: Движение, чтобы утвердить.
[Lungo-Koehn]: Одобрено членом Грэмом, поддержанным членом Маклафлина. Позвоните, пожалуйста.
[Ruseau]: Член Грэм? Член Хейс?
[Unidentified]: Да.
[Ruseau]: Член Креац? Участник Mastone? Номер, так что да, член Маклафлин, я не позвонил тебе, извините. Да, спасибо, мэр.
[Lungo-Koehn]: Да, утвердительный ноль и негативные правила были приняты. Поздравляю, все.
[McLaughlin]: Член Маклафлин, я просто хотел сказать, что комитет в целом за всю эту тяжелую работу была тяжелой, но это была действительно хорошая командная работа, и я хотел поблагодарить. всем.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. И от члена Руссо, который инициировал это. Большое спасибо. Номер восьмой, у нас есть новый бизнес 2022-26, предлагаемый членом Руссо. Подкомитет по правилам и политике рассмотрит политику JLCC Investable Diesses и вернет рекомендуемые обновления в этот орган до конца 2021-2022 учебного года. Дата встречи запрашивалась 3-8-2022, представлена дата 3-21-22. Движение, чтобы утвердить. Движение, чтобы одобрить членом Маклафлин. Второй. Поддержан членом Грэмом. Позвоните, пожалуйста.
[Ruseau]: Член Грэм.
[Hurtubise]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс.
[Hurtubise]: Да.
[Ruseau]: Член Гретц.
[Hurtubise]: Да.
[Ruseau]: Член Маклафлин. Да. Участник Materone. Да. Мэр Лунго-Кохн.
[Lungo-Koehn]: Да, 70 позитивных, ноль в отрицательном. Бумажные проходы. 2022-27, предлагаемый участником Хейсом, членом Маклафлина и членом MatoOne. Принимая во внимание, что школьный комитет присвоил средства для покупки оценки карты NWEA, и в настоящее время MPS завершает первый год реализации общегосударственного внедрения, будь то администрация государственных школ Медфорда предоставили обновленную информацию о реализации, как указано в запросе на специальное отчет ниже. Заголовок, обновление о реализации NWEA MAP. Вопросы. Номер один, как учителя используют данные карты из программы для информирования их инструкции? Пожалуйста, приведйте примеры от наших учителей от K до двух, трех -пяти, шести до восьми, девять до 12. Как выглядит отчет, который получили учителя? Получают ли учителя постоянное профессиональное развитие и или или предоставляют время для встреч и команд на уровне обучения, чтобы сотрудничать в том, как проанализировать использование и использовать данные? Соответствуют ли результаты карты NWEA результаты, соответствующие восприятию учителей о текущем уровне производительности своих учеников? Проанализируются ли результаты карты и используются для других целей и для информирования инструкций в классе? Родители выражают путаницу в отношении того, как интерпретировать отчет о карте для семей. Планируется ли Metro государственные школы предоставить дополнительную информацию, видео, сессии Zoom Information, и так далее? Наши учителя специального образования могут использовать результаты карты, чтобы информировать свои цели и задачи IEP, конкретные примеры. Наши учителя изучающих английский язык обнаруживают, что они могут использовать результаты карты для информирования своих инструкций. Как долго студенты требуют, чтобы завершить оценку на каждом уровне обучения и как наши ученики эмоционально реагируют, когда они проходят тест? Данные, которые ожидаются, представлены на заседании комитета школьного комитета или до или до или до 21 марта 2022 года. Их ходатайство о утверждении. Член Хейс. Движение на одобрение члена Хейса, поддержанное членом Маклафлина. Позвоните, пожалуйста. Могу я задать вопрос? Член Грэм, до того, как бросок будет вызван.
[Graham]: Поэтому, когда я смотрел на это, казалось, что две вещи пытались произойти. Во -первых, мы пытались ответить на вопросы, которые, я думаю, мы все слышим от родителей. Как будто у меня на прошлой неделе я получил вопрос о Функция на веб -сайте, которая позволяет вам смотреть на то, как отслеживают результаты в отношении различных колледжей, и это означает или означает или не это означает. Оцените эти оценки в колледжах, я думаю, что в родительском сообществе много вопросов о том, что происходит, а затем было несколько вопросов, специально для пяти. Может быть, только четыре и пять или, может быть, пять, которые действительно были больше о реализации, которая будет относиться к нам, и мне просто интересно, было бы еще лучше попросить администрацию сделать что -то вроде записанного зум для сообщества, чтобы что -то длилось, что может быть опубликовано, которые могут прожить непосредственные вопросы, которые у нас есть в этом году Родители придут в следующем году и т. Д. Подобно тому, как они приходят и присутствуют на встрече, которая посещается примерно в этом, где не так много людей вовлечено, и люди могут или не могут захотеть провести всю встречу, чтобы попытаться добраться до того, что они ищут. Но затем также вопросы четыре и пять В частности, были бы для меня больше о реализации и вещах, которые этот комитет был бы как более уникально заинтересован в том, чтобы говорить о том, как это происходит, как он выравнивает. И я думаю, что вещь. Похоже, что не хватает действительно важный элемент, который должен получать агрегированную информацию в школьном комитете каждый раз, когда этот тест раздается. И мы не получили никаких данных о том, что происходит на районном уровне, по сути, чтобы узнать, наши студенты, где мы ожидаем? Есть ли рост? Достаточно ли этого роста и так далее, что, я думаю, это вопросы, на которые эта группа особенно заинтересована в ответе. Так что я думаю, я бы просто, У вас есть несколько вопросов для людей, которые выдвигают это о том, интересны ли эти возможности, приятные, и какие мысли вы все думаете об этих вещах, когда вы собираете это вместе.
[Hays]: Член Хейс? Поэтому я думаю, что с точки зрения агрегированных данных, я думаю, что мы слышали от администрирования, так это то, что этот первый год реализации, особенно сразу после ковида, эти данные не могут быть Полностью точный или полезный на этом этапе в некотором смысле. Я уверен, что учителя, я думаю, я думаю, что это было представлено, и это тоже предшествовало мне, но надежда на карту NWEA заключалась в том, чтобы действительно предоставить данные, которые учителя могли бы использовать, чтобы информировать свое обучение, а не просто широкие данные, такие как MCAS. Теперь есть некоторые широкие данные, которые, я уверен, также будут использоваться. Но я полагаю, что на данный момент я думаю, что на этот момент это действительно служит информировать инструкции, особенно потому, что мы получаем вопросы о том времени, которое оно требует, по сравнению с его полезностью. И я думаю, что, с одной стороны, может быть трудно объяснить родителям То, что этот один тест не решает все будущее вашего ребенка, но предоставляет информацию, которую могут использовать учителя. И я хотел, чтобы, как гласит фраза, немного спуститься в это, потому что я думал, что это была главная цель действительно карты. С точки зрения части, что мне не было ясно, что вы предлагали с точки зрения части для родителей, я определенно думаю, что было бы хорошо иметь Что -то, как вы сказали, на что родители могут оглянуться назад.
[Graham]: Я полагаю, я просто предположил, что подавляющее большинство этих вопросов действительно являются вопросами, которые я слышал от членов сообщества о том, что родители будут интересоваться постоянно. И вместо того, чтобы просить администрацию подготовить нам отчет, и это нормально, но Возможно, это может быть более полезно, если бы вместо этого была информационная сессия, доступная и ориентирована на родителей, потому что я думаю, что у него будет немного другой уровень информации, если эта аудитория будет соответствующим образом. И кажется, что мы могли бы получить от этого того, что нам нужно, и родители могли бы быть лучше подарены таким образом, а не иметь отчет здесь среди действительно тонкой аудитории. Знайте, тогда, что теряется в перетасовке записей заседаний школьного комитета, где что -то в карте может быть на веб -сайте, родители могли бы смотреть на это из года в год, это может развиваться с течением времени.
[Hays]: Да, мой вопрос об этом был бы, если бы мы не сделаем это как часть заседания школьного комитета, у нас будет возможность задать вопросы, если нам нужно разъяснить или мы хотим лучше понять, как его используют?
[Graham]: Я думаю, что здесь все еще есть вопросы, достойные школьного комитета. Я просто предполагаю, что есть два разных мастера, которые мы пытаемся, вы знаете, достигли. Мы пытаемся добраться до двух совершенно разных аудиторий и пытаемся использовать одну презентацию, которая может быть или не быть таким эффективным. Итак, я думаю, что мы, конечно, были бы, я бы наверняка был заинтересован в презентации, которая Говорят о том, как это подходящее восприятие учителя и номер четыре? И например, они анализируются и используются результаты карты и используются в других целях, чтобы информировать инструкции в классе? И если да, то что они? А потом, вы снова знаете, что в школьном комитете я в порядке с получением данных, зная, что это первый год, и что это пандемия, и это все эти вещи, но я все еще хочу видеть данные о том, как работают наши школы. Что я думаю, идеально подходит для этой встречи. Такое ощущение, что здесь происходит две разные вещи, и, возможно, есть два разных способа предоставить эту информацию, чтобы они добрались до нужной им зрителей.
[Lungo-Koehn]: Вы хотели предложить что -нибудь в качестве конкретной поправки, член Грэм?
[Graham]: Я просто искал отзывы, вот и все.
[Lungo-Koehn]: Что ж, увидев участника Хейса, вы подумали, что, может быть, видеозапись для родителей была хорошей идеей?
[Hays]: Я думаю, что это прекрасная идея. Я не знаю, что здесь есть какие -либо вопросы, которые я не думаю, что это также было бы целесообразным для нас, чтобы иметь возможность услышать как часть заседания школьного комитета, хотя я не совсем уверен, какие вопросы, на которые ссылается Грэм, это будет частью видео, в отличие от заседания школьного комитета.
[Graham]: Я чувствую себя как один, два, три, пять, B, шесть, семь и восемь - все это вопросы, которые, на мой взгляд, интересно для семей. Там, где эта информация может быть доставлена семьям по сравнению с тем, что действительно о реализации, которая ограничена временем, это действительно чувствительно, действительно принадлежит здесь.
[Lungo-Koehn]: Возможно, у нас может быть презентация об этом и во всем, что у нас есть в письменной форме, суперинтендант может добавить к обновлению в пятницу, даже если это просто ссылка на наш веб -сайт с отчетом.
[Hays]: Я не уверен, я в замешательстве, мы все еще идем? Все в порядке, все в порядке, я в порядке, просто проголосуй.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, ходатайство о одобрении члена Хейса, поддержанное ... вторым. Член Маклафлин, перезвоните, пожалуйста.
[Ruseau]: Член Грэм.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс.
[Hurtubise]: Да.
[Ruseau]: Член Креац.
[Hurtubise]: Да.
[Ruseau]: Член Маклафлин.
[Hurtubise]: Да.
[Ruseau]: Участник Materone.
[Hurtubise]: Да.
[Ruseau]: Член Русо, да. Мэр Ландау-Керр.
[Lungo-Koehn]: Да, 70 утвердительно, ноль в отрицательном. У нас нет запрошенных сообщений. У нас четыре соболезнования. Школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье Мэри А. Смоллвуд, которая была учителем в третьем классе в государственных школах Медфорда. Школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье Мэри Н. Мерфи, учителя начальной школы в бывшей школе Глисона. Школьный комитет Медфорда выражает свои искренние соболезнования семье Джона Дж. Альбанезе, двоюродного брата Лизы Евангелиста, сотрудника по общественной информации в государственных школах Медфорда. А школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье Джорджа Лоуренса Бордо -младшего, сына покойного учителя общественных наук средней школы покойной Медфорд, Джорджа Бордо -старшего. Мы все можем подняться на минуту молчания. Наша следующая встреча состоится в понедельник, 4 апреля 2022 года, 6:30 вечера. У нас есть регулярное заседание школьного комитета здесь, в Мемориальной палате Олдена, мэрию Медфорда, а также на Zoom.
[Kreatz]: Член Крекс? Да, я просто хотел отметить, что следующая встреча, я полагаю, начнется в 6 часов вечера? 6 часов вечера Да, я просто хотел поставить тебя на звонок. Мы только что проголосовали за правила, спасибо.
[Lungo-Koehn]: 6 часов вечера 4 апреля.
[McLaughlin]: Движение, чтобы отложить.
[Lungo-Koehn]: Второй отступ поддержан членом Грэмом. Все те, кто в пользу. Встреча отложена.