[Lungo-Koehn]: لدينا اجتماعنا المعتاد ، الاجتماع السادس العادي للجنة مدرسة ميدفورد الليلة في الساعة 6:30 مساءً. في Howard Alden Memorial Chambers ، قاعة مدينة ميدفورد. يمكنك أيضًا مشاهدة بتكبير أو الاتصال باستخدام رقم الهاتف 1-929-205-6099. الرجاء إدخال معرف الاجتماع 939-6258 5795 عند المطالبة. العضو روسو على التكبير. تمام.
[Ruseau]: مرحبًا.
[Lungo-Koehn]: هل ترغب في الاتصال بالفة ، العضو روسو؟
[Ruseau]: نعم. عضو غراهام؟
[Lungo-Koehn]: هنا.
[Ruseau]: العضو هايز؟
[Unidentified]: هنا.
[Ruseau]: عضو كاتز؟
[Unidentified]: هنا.
[Ruseau]: العضو ماكلولين؟
[Unidentified]: هنا. عضو Mustone؟ عضو Mustone؟
[Lungo-Koehn]: هنا.
[Ruseau]: والعمدة Lungo-kearns؟
[Lungo-Koehn]: الحاضر ، سبعة حاضر ، صفر غائب. هل هناك أي ممثلين للطلاب على المكالمة ، الدكتور كوشينغ؟ لا ، ولكن لدينا طالب من شمال شرق ، جوليا. حسنًا ، مرحبًا ، حسنًا. هل يمكن أن يرتفع كل شيء لتحية العلم ، من فضلك؟ أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية والجمهورية لدينا أجندة الموافقة ، وموافقة الفواتير والرواتب ، ومحركات اجتماعات لجنة المدارس العادية من 7 مارس 2022 ، ولجنة محضر الاجتماع بأكمله من 9 مارس 2022.
[McLaughlin]: الحركة للموافقة.
[Lungo-Koehn]: ثانية. اقتراح للموافقة من قبل العضو ماكلولين ، يعاره العضو كريتز. مكالمة لفة.
[Ruseau]: عضو غراهام.
[Hurtubise]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز.
[Hurtubise]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز. عضو ماكلولين.
[Hurtubise]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone. نعم. العضو روسو ، نعم. العمدة لوكوكو ، نعم.
[Lungo-Koehn]: سبعة الإيجاب ، الصفر السلبي. تمت الموافقة على جدول أعمال الموافقة. الرقم الرابع ، لدينا تقارير عن اللجان الفرعية ، والتي لا يوجد شيء اليوم. رقم خمسة ، تقرير المشرف. First Up هو تحديثات وتعليقات المشرف ، الدكتور موريس-إدوارد فنسنت.
[Edouard-Vincent]: شكرا لك يا رئيس بلدية. مساء الخير ، أعضاء لجنة المدرسة. في مساء الخير ، هذا هو المشرف الفخور الذي يتقاسم بعض التحديثات لهذا الأسبوع. خلال الأسبوعين السابقين لم نلتقي خلال الأسبوعين الماضيين. لذلك نلتقي الليلة. اليوم ، 31 مارس. واليوم هو يوم التوعية في العالم المتلازمة. إنه يوم توعية عالمي يلاحظه كل من الأمم المتحدة ومنظمة الصحة العالمية. اليوم ، كونه الحادي والعشرين من الشهر الثالث ، تم اختياره للدلالة على تفرد التثليث من الكروموسوم الحادي والعشرين ، والذي يسبب متلازمة داون. الموضوع هذا العام ، الذي يتم اختياره من قبل الأمم المتحدة هو وسائل تضمين الهاشتاج. مما يمكّن الجميع من أن يكونوا قادرين على الدفاع عن حقوق متساوية للأشخاص الذين يعانون من متلازمة داون والتواصل مع أصحاب المصلحة لإحداث تغيير إيجابي. مرة أخرى ، يتم الاعتراف بهذا على مستوى العالم اليوم. وكما شاركت في اتصالاتي يوم الجمعة الماضي ، يمكنك ارتداء قمة ملونة زاهية. أنا أرتدي قلادة متعددة الألوان ولدي جوارب مختلفة على قدمي. دعما بالتعاون مع أولئك الذين يعانون من متلازمة داون. مرة أخرى ، كان موضوع هذا العام هو وسيلة التضمين ، وفقط لكي نتمكن من اتخاذ لحظة للتفكير فيما يعنيه التضمين بالنسبة لنا.
[Unidentified]: شكرًا لك.
[Edouard-Vincent]: أردت أيضًا أن أشارك مع مجتمعنا أن آبائنا ومقدمي الرعاية لدينا ، وهذا إعلان مهم بشأن ائتمانات الضرائب الخاصة بك. إذا لم تقم عادةً بتقديم إقرار ضريبي ، لكنك مؤهل للحصول على ائتمان ضريبي الطفل ، فلا يزال بإمكانك المطالبة بائتمان ضريبي الطفل على الإقرار الضريبي الـ 21 ، حتى لو لم يكن لديك دخل خلال عام 2021 بأكمله. لذلك كانت هناك مدفوعات متقدمة تم إجراؤها في عام 2021 ، لكنها لم تكن المبلغ الكامل للائتمان. لذا فإن الائتمان الضريبي للطفل 2021 هو 3600 لكل طفل مؤهل دون سن السادسة. و 3000 لكل طفل تتراوح أعمارهم بين ستة و 17. لذلك لمزيد من المعلومات ، يمكنك الانتقال إلى موقع IRS على الويب ، وهو ائتمان ضريبة الطفل على IRS.GOV لمزيد من المعلومات. أريد أن أحتفل اليوم ، أحد طلابنا ، فالنتينا بيرك. إنها طالبة في الصف الخامس في مدرسة Miss Attack ، وهي الطالبة التي أنشأت الشعار الجديد. تمت مقابلتها من قبل نسخة الشبكة. تم التصويت على تصميمها هو المفضل من قبل الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور الذين حققوا حوالي 50 الذين قدموا 50 طلبًا إلى مدرس الفنون كجزء من مسابقة لتصميم رمز للمدرسة. يثير التصميم تدفق الماء الذي لا نهاية له. اللون يتحدث عن الصفاء. تجسد الكلمات روح مدرسة ميسيتوك التي تم تسميتها حديثًا. محترم ومسؤول وآمن. صوت الطلاب أعمى. تم استبدال أسماء الفنانين برسالة ، بحيث لم يصوت أحد عن قصد لتقديم أحد الأصدقاء. حتى الوالدين كان لهم رأي. وقالت الدكتورة كاي إن فالنتينا فوجئت بسماع اسمها. ساعدت فالنتينا من قبل معلمة الفنون لها ، السيدة Maseka ، والسيد بلاتي. مبروك ، فالنتينا. أيضًا ، أود أن أتعرف على بعض الطلاب الذين كانوا الرياضيين المتميزين في فصل الشتاء ، وهم من نجوم GBL لدينا لموسم الشتاء. لطلاء كرة السلة ، أندريا سوروبوري. لكرة السلة للأولاد ، أنتوني تاشارا كوغلر وأوين كيلي. للفتيات ، كرة السلة. كيت جوسلين وبيلا أوبراين. للجمباز. أليكسا بلاني وألكسندرا لومبارو. للأولاد ، هوكي الجليد. Aidan Doherty ، Leo Mantenuto ، وروبرت شومواي. للفتيات ، هوكي الجليد. كينا سوانسون. للمسار الداخلي. آنا كيسي ، ماريا كولومبو ، و Eastman D'Souza-Villera. للسباحة ، كلارك باراروجو ، بنيامين بوفرمان ، بريندان كانافان ، جون ديبلاسيدو ، إليزابيث هانت ، Anaya Osius-Johnson و Marcos Pereira و Lindsey Quinn و Brendan Sheen و Kaitlyn Chuang. بالإضافة إلى ذلك ، تم اختيار ألفين لاغروس كابتن موستانج لكرة القدم لفريق كل ستار في EMU Shriners. مبروك لكم جميعا. والتحدث عن الرياضة ، ستقدم مدارس ميدفورد العامة ، بالتعاون مع الألعاب الأولمبية الخاصة في ماساتشوستس ، مسارًا وحقلًا موحدين لجميع طلاب المدارس الثانوية ، سواء أو بدون إعاقات. سيبدأ الموسم في 28 مارس مع ثلاثة إلى أربع لقاءات. يجب على المهتمين الاتصال بملكة جمال أندريه. في مدرسة ميدفورد الثانوية ، المشاركة محدودة. بالإضافة إلى ذلك ، يوم الأربعاء ، 23 مارس ، الساعة 6 مساءً ، يرجى الانضمام إلى Medford CPAC و Medford Recreation لمعرفة الفرص الرياضية الشاملة الجديدة في ميدفورد ، والتي تهدف إلى توفير برامج إثراء رياضية شاملة لجميع الأطفال. تستخدم الرياضة الشاملة أساليب سلوكية مبتكرة لتعليم الرياضة واللياقة والمهارات الاجتماعية. تم تصميم البرامج من قبل خبراء التربية البدنية والسلوكية والشمول لتعريف الأطفال بمجموعة متنوعة من الألعاب الرياضية من خلال سلسلة من الدروس التي تركز على بناء المهارات. سيعقد هذا الاجتماع عن طريق التكبير. لذا فإن رقم الهوية لهذا الاجتماع هو 950-815-21817 على التكبير. أريد فقط أن أدرك أن ميدفورد يواصل إظهار الدعم لأوكرانيا. يوم الجمعة الماضي ، قاد طلاب مدرسة McGlynn المتوسطة CCSR المدرسة في ارتداء اللون الأزرق والأصفر في محاولة للتضامن مع أوكرانيا. جمع الطلاب عناصر سيتم شحنها إلى منظمات اللاجئين على الأرض في أوكرانيا ورومانيا. وشملت هذه العناصر الضمادات ، الشاش ، الإيبوبروفين ، المصابيح الكهربائية ، معجون الأسنان ، وفرشاة الأسنان. أيضا ، الطلاب في 7 ب ، السيدة استضاف فئة الجغرافيا في O'Donohue في مدرسة Andrews المتوسطة ، جمع التبرعات لأوكرانيا أيضًا ، حيث قدم اللوحة الوجه الأزرق والأصفر للتبرع بمبلغ 2 دولار. تم جمع أكثر من 400 دولار وسيتم إرسالها إلى الرعاية. نحن فخورون بطلاب موستانج لدينا يرون حاجة وتوسيع أيديهم للمساعدة. أخيرًا ، يوم الأربعاء ، 23 مارس ، هو يوم تقدير الحراسة في ماساتشوستس. إنه يذكرنا جميعًا بتكريم العمل الشاق لحرس العبور لدينا في المساعدة في الحفاظ على سلامة أطفالنا في المدارس. إن تفانيهم موضع تقدير كبير ويجب الاعتراف بهم لاجتهادهم. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت. لدينا تحديث للميزانية ، السيد David Murphy ، مساعد المشرف على المالية والعمليات.
[Murphy]: شكرا لك يا رئيس بلدية. مساء الخير أعضاء لجنة المدرسة. قلت في بريدي الإلكتروني إلى اللجنة في وقت سابق اليوم أنني كنت أتوقع تحديث ميزانية موجز نسبيًا بناءً على مكاننا في عملية الميزانية اليوم. وهكذا أعرف عادةً ما أقدم المزيد من الوثائق قبل هذه المناقشة ، ولكن نظرًا لأننا سنجري العديد من المناقشات المتعلقة بالميزانية على مدار الشهر المقبل أو نحو ذلك ، بدا من المناسب محاولة الحفاظ على هذا التحديث موجزًا نسبيًا. لقد استجابت جميعًا الآن لمسح الميزانية كان ذلك جزءًا من عملية الميزانية التي ناقشناها في يناير / كانون الثاني حيث حاولنا إيجاد طريقة يمكننا من خلالها تطوير عملية من شأنها أن تبقي المجتمع على اطلاع ، ولكن أيضًا الحفاظ على العملية على أمل أن تكون وتيرة سريعة إلى حد ما. ولذا أردت أن أشكر اللجنة على تقديم هذه التقديمات. كما قلنا في ذلك الوقت ، من الواضح أن هؤلاء سجل عام وليس مناقشة بأنفسهم ، ولكن هذا سيساعد أبلغ الإدارة أثناء قيامنا بتطوير توصياتنا لك ، والتي ستؤدي بعد ذلك إلى طلب أن تقدم لجنة المدرسة إلى الحكومة البلدية ، على الأرجح في أواخر أبريل أو أوائل مايو. هذا النوع من التحول الأكثر أهمية في بنية العروض العامة ، والتي ناقشناها مرة أخرى في يناير ، الابتعاد عن هذا النوع من العملية المتكررة إلى حد ما لكل مسؤول لا يشرح بصراحة عدم شرح كل عنصر من عناصر السطر لأن هذا ليس شيئًا تعرضناه على الإطلاق للمجتمع ولن أعطيه أن هذا هو 67 وبعض الميزانية الغريبة مليون دولار ، لا أوصي بأن نخضع للمجتمع لذلك. ولكن بدلاً من إغاظة الإدارة من خلال الإدارة. ما حاولنا القيام به هو هيكل عملية ستحصل على ما أصفه بأنه أربعة أحجار زاوية للميزانية ، وضمن تلك الزفاف ، ستتلقى جميع المعلومات المتعلقة بكل قسم في كل مدرسة ، وكل المحتوى الذي سيتم تقديمه عادةً ما يتم توفيره ، ولكن تركيز مناقشاتنا العامة ستكون متسقة مع أهداف وأولويات الخطة الاستراتيجية التي اعتمدتها في الربيع الماضي ، وكذلك الأولويات التي حددتها أنت أنفسك وما نسمعه ، من منظور المجتمع ، من حيث ما هي الأولويات بالنسبة للمنظمة من أجل النهوض بهذه الأهداف وأعتقد أن هذا هو نوع من المهم الذي نحاول تأسيسه هو أننا نريد تسليط الضوء على ذلك مكونات الميزانية التي ستقدم في الواقع أهداف المنظمات المنظمة. لذا فإن تلك حجر الأساس الأربعة وما ننصحه في هذه المرحلة سوف تركز على جلسات الاستماع العامة أولاً ، وكيف تتقدم الميزانية في أهداف حقوق الملكية لدينا ، وخاصة فيما يتعلق بدعم الحاجة العالية والطلاب الأكثر ضعفًا. القطعة الثانية ستكون على تكامل التكنولوجيا واستخدامها. والثالث سيكون هيكلنا التنظيمي. لقد قلنا هنا عدة مرات ، مثل معظم المناطق التعليمية ، الغالبية العظمى من ميزانيتنا ، نفقات موظفينا. هذا صحيح بالنسبة لأي نظام مدرسي هذا هو طبيعة العمل. لكن لهذا السبب ، فإن هيكلنا التنظيمي مهم ونعلم ذلك فيما يتعلق بهدف التأكد من أن عملية الميزانية تتيح للمجتمع رؤية داخل مدارس ميدفورد العامة ومعرفة كيفية تنظيمنا ، وكيف ننفق دولارات دافعي الضرائب ، وكيف نسعى إلى تعزيز هذه الأهداف. سيكون هذا هو الهدف من تلك السمع. وبعد ذلك رابع ، على غرار ما فعلناه في العام الماضي ، حيث كنا نقدم عادة أهداف ميزانية التشغيل ثم نتحدث على وجه التحديد الأهداف التي كانت لدينا فيما يتعلق بالتمويل المتعلق بـ Covid. على وجه التحديد تمويل الإجابة الذي يمثل تمويل الهواء المحدد للمناطق التعليمية ، القادمة من التشريعات الفيدرالية المخصصة من خلال الولاية ، وعلى عكس تمويل الأوبرا المخصص على مستوى المدينة. لدعم الأهداف في جميع أنحاء الحكومة البلدية ، بما في ذلك المدارس ، فإن تمويل الإجابة خاص بالمنطقة التعليمية العامة وهكذا في قضيتنا في منطقة المدارس العامة. وهكذا سيكون هذا هو الرابع من جلسات الاستماع التي سنقدمها بعد ذلك المعلومات المشابهة لكيفية وجميع العروض التقديمية الأخرى للميزانية والتحدث عن كيفية اتصال الاستثمارات مع تقدم هذه الأهداف ، وأخذ ردود الفعل من اللجنة والمجتمع ، ثم العودة إليك في نهاية شهر أبريل ، أو كما قلت ، في وقت مبكر من مايو ، مع توصية نهائية مع ميزانية المشرف ، والتي كنت ، مرة أخرى ، تحدثنا عن هذا الجدول الزمني عدة مرات في الماضي ، ولكن فقط لأفراد المجتمع الذين قد يراقبون هذا للمرة الأولى ، وهذا ما يؤدي إلى طلب اللجنة الدراسية. إنه رقم يعتمد على احتياجات وأولويات إدارة المدرسة. لدينا مسؤولية متزامنة لتطوير خطط الطوارئ حتى نتمكن من وضع ميزانية تعمل للطلاب ، والتي تعمل لمجتمعاتنا المدرسية الفردية. وأن العملية التالية ستلعب على المستوى البلدي مع العمدة ومجلس المدينة ، ثم العودة إلى لجنة المدرسة للتصويت النهائي للتبني ، على الأرجح في يونيو. بحيث يكون هذا النوع من الجدول الزمني في التسلسل ، تم نشر الجدول الزمني وفقًا لتصويتك على موقعنا على الويب لبعض الوقت. هناك عدد قليل من TBDs في هذا الجدول الزمني. ولذا كنت آمل أن أطلب بعض ملاحظاتك. ويسعدني أن أضع هذه الأسئلة لك الآن ، لكنني أريد فقط أن أتوقف وأرى ما إذا كان هناك أي شيء يمكنني الإجابة عليه فيما يتعلق بهذه المعلومات حتى الآن.
[McLaughlin]: العضو ماكلولين ، ثم العضو كريتز. شكرًا لك. شكرا لك يا سيد مورفي. لذلك ، هل قلت أن هناك جدول زمني تم نشره على موقع الويب مع بعض TBDs؟ لذلك بالنسبة للجدول الزمني المنشور ، هو أن بما في ذلك جلسة ردود الفعل من المجتمع.
[Murphy]: تعد جلسة التغذية المرتدة واحدة من TBDs الموجودة في علامة تبويب الميزانية في الموقع. والسبب في ذلك هو هذا ، إذا استطعت ، فقد حددت في البداية أربع جلسات منفصلة في أربع أمسيات منفصلة على تلك المكونات الأربعة الرئيسية للميزانية. لقد حدث لي بعد تطوير هذا الجدول الزمني المبدئي الذي أعتقد أنه سيكون خدمة أفضل للمجتمع. إذا تكثفنا تلك الأيام ، وقامنا أساسًا بسماع 60 إلى 90 دقيقة على أحد أحجار الزاوية ، ثم خذوا استراحة مدتها 15 دقيقة وقم بعمل آخر. أعتقد أن الأشخاص الذين يريدون اتباع هذه العملية تبدأ في الانتهاء من الخط من المرهقة أن يطلب منهم منع أربع أمسيات في شهر أبريل من حظر اثنين. كما أنه ، فرانك ، يعطينا المزيد من الوقت وأعتقد أنه سيحسن جودة المعلومات التي تتلقاها. ولكن إذا أردنا القيام بذلك ، فستكون أيضًا ، أعتقد أن جلسة الاستماع ، سيكون لدينا مرونة أكثر بقليل عند جلسة الاستماع سيتم جدولة. خطتنا الآن هي القيام بجلسة استماع افتراضية. أعتقد أننا يمكن أن نفعل بالتأكيد شخصياً إذا كان هذا هو ما تريد اللجنة ، لكن في الأساس نحاول فقط فتح المزيد من الوصول لإعطاء الناس فرصة للتعليق وطرح الأسئلة إذا كان لديهم حول أولويات السنة المالية 23. لذا فإن ما أطلبه حقًا ، كما أعتقد ، هو ما إذا كانت اللجنة تقبلاً من اقتراح تكثيف تلك الجلسات في يومين بدلاً من أربعة ، فإن هذا سيضعنا في تحديد موعد لجلسة الاستماع الافتراضية من تلك النقطة.
[Kreatz]: شكرًا لك. الديمقراطيين ، نعم ، كان لدي سؤال مماثل. لذلك ذهبت للتو إلى موقع الويب وأين توجد تلك الاجتماعات على الموقع الإلكتروني ، يجب أن فاتني اتصال في علامة تبويب الميزانية تحت الزر.
[Murphy]: إذا قمت بالنقر فوق معلومات الميزانية ، فسيتم عرضها وتظهر لك الجدول الزمني.
[Kreatz]: أنا آسف.
[Murphy]: لذلك أعتقد أننا نذهب ، سننقل ذلك إلى الصفحة الأولى. لكن فقط على الصفحة الرئيسية.
[Lungo-Koehn]: هل تبحث عن التواريخ؟ ربما يمكن إرسالهم عبر البريد الإلكتروني إلينا غدًا من المسؤول. نعم ، سيكون ذلك رائعًا.
[Kreatz]: وكنت أشعر بالفضول ، نحن ، مثل ، أنا آسف ، نحن على ، مثل ، لذلك إذا كنت في الصفحة الرئيسية في مدارس Medford العامة.
[Murphy]: أعتقد أن الدكتور كوشينغ يوضح لنا الآن على الصفحة الرئيسية هناك. لذلك الصفحة الرئيسية حول ، هناك علامة تبويب معلومات الميزانية ، ثم الجدول الزمني لتطوير الميزانية. هذه هي ميزانيتنا التاريخية إذا أرادت الناس النظر خلال ميزانيات العام السابق ، وهذا هو الجدول الزمني المبدئي الذي كان ، التي نشرناها في فبراير. أود ، أعتقد أن أولئك الذين لديهم تواريخ مبدئية لتلك جلسات الاستماع. لكن كما قلت ، أنا ، أعتقد أننا سنكون ، أعتقد أنها ستكون خدمة أفضل من منظور معلومات الشفافية ، إذا أردنا تكثيفهم. والسؤال الآخر هو ما إذا كنت ، كما تعلمون ، شاركت مع اللجنة سابقًا أن هذه هي المكونات الأربعة التي نعتقد أنها تستحق تسليط الضوء عليها واعتقد أنها تعكس نوعًا من مجمل الأهداف والتقدم في الخطة الاستراتيجية. إذا كانت هناك مجالات أخرى تشعر أن اللجنة تعتقد أنها تستحق نقطة محورية ، فهذا شيء أود أيضًا معرفته حتى نتمكن من ذلك ، سيكون له تأثير على بقية الجدول.
[McLaughlin]: هل يمكنني الرد؟ أوه ، آسف. العضو كريتز؟ شكرًا. العضو ماكلولين؟ شكرًا لك. نعم ، هذا ما كنت سأطلبه. فهل سيكون هناك مثل ليلة متنوعة إن أمكن؟ إذا كنا بحاجة إليها ، فمن الواضح أننا لا نريد أن نقول أن لدينا ، ولكن فقط عقد ليلة متنوعة في حالة وجود أي عناصر فيضان.
[Murphy]: لذلك لدينا ، على ما أعتقد ، على الرغم من أنني سوف أتحقق من ذلك ، حيث توجد ليالٍ متعددة محجوزة. ربما لم يكن قد وصل إلى تلك القائمة ، ولكن يتم حجزه. في جلسات الاستماع في الميزانية نفسها ، يمكن توسيعها لتشمل نقطة محورية. لكنني أعتقد أن هذه فكرة جيدة لأن جزءًا من نقطة بعض هذه المناقشات العامة هو تجسيد القضايا. وإذا كان هناك ما يظهر ، فإننا نقرر أن المجتمع يمكن أن يستفيد من نوع أكثر رسمية من الأضواء التي يتم تألقها عليها ، فأعتقد أن ذلك سيكون فرصة جيدة للقيام بذلك. لذا ، فأنا بالتأكيد لا توجد مشكلة في الحصول على عنصر نائب واستخدام ذلك لما نعتقد أننا بحاجة إليه في ذلك الوقت. ولكن أيضًا ، كما قلت ، إذا كان هناك شيء أنا ، فقد قمنا بتأسيس هذه المناقشات الأربعة من مناقشاتنا السابقة ونوع من الأولويات التي حددتها اللجنة وأيضًا مواضيع كانت واسعة بما فيه الكفاية لتشمل مجمل الميزانية البالغة 67 مليون دولار. ولكن إذا كان هناك ، إذا كانت هناك موضوعات أخرى على أن هناك إجماعًا قد يكون الآن نقطة محورية ، فأعتقد أعتقد أننا يجب أن نفعل ذلك. لكنني أعتقد أن وجهة نظرك قد أخذت بشكل جيد ، السيد ماكلولين ، أننا قد نعرف ما نحتاجه للتنقل أكثر بعد إجراء مزيد من النقاش. لذلك قد يكون ذلك أكثر منطقية.
[Graham]: عضو غراهام؟ أعتقد أن أحاول الإجابة على السؤالين اللذين أعتقد أنك تم طرحه. أحدهما ، لا يوجد شيء يقفز في وجهي على الفور ، شخصياً ، سيتعين علينا إضافته إلى القائمة الأربعة هذه ، لكنني أوافق على أننا نستطيع ابحث عن شيء ما على طول الطريق الذي نريد تكريسه للوقت. ثم من حيث مثل أربع جلسات مقابل جلستين ، أنا أؤيد دورتين على مثل نهج الدورة القصير الموسع. أبريل هو تقويم أبريل بدأ بالفعل في التصعيد. لذلك أنا وأنا أعتقد أنا بالتأكيد ، لم أر تلك الدول من قبل ، لذلك أنا فقط بحاجة إلى النظر إليها وسأخبر المشرف بمعرفة ما إذا كان هناك أي شيء.
[Murphy]: هذا مجرد جدول زمني مؤقت نشرناه. سنقوم بإصدار ذلك لأننا عادة ما نقوم باستطلاع رسومات الشعار المبتكرة للتأكد من أن لدينا نصابًا في اللجنة ومن ثم سننتقل من هناك.
[Graham]: لكنني أعتقد أن محاولة التنظيم حوالي ليلتين أمر منطقي بالنسبة للأشخاص المهتمين باتباع الميزانية من النهاية إلى النهاية. كما أعتقد أن الخروج مثل أربع ليالٍ على مدار شهر واحد مع إجازة مدرسية في منتصفها ، سيكون من الصعب.
[Murphy]: نعم ، لا ، لا. كلما نظرت إليه ، كلما بدا الأمر وكأنه فكرة سيئة. ولكن كما كانت فكرتي ، أردت تشغيلها من قبل عدد قليل من الناس قبل تأكيد ذلك. لذلك أعتقد أن هذا منطقي بعد ذلك. أعتقد أنه سيكون هناك ليلتين لكل منهما. إذا كان لدى اللجنة مشاعر قوية حول كيفية إقران الاثنين والثاني ، فأنا فقط صادقان معك ، فليس لدي مشاعر قوية حيال ذلك. بخلاف سأقول ، ربما هناك بعض القيمة إذا تم تحديد موعد للتكنولوجيا ونوعًا من جلسات التخفيف من التأثير في نفس المساء ، فسيكون هناك المزيد من التركيز على هذا النوع من الصناديق الخارجية التي لدينا تحت تصرفنا ، لأن بعض القطع التقنية هي نفقات رأسمالية وبعضها مرتبط بالمنح والتحديد ESSA و ARPA. قد يكون ذلك ، هناك القليل من الارتباط الذي قد يكون له معنى. على سبيل المثال ، إذا كنا ، كما تعلمون ، دلو الأسهم ودعم معظم الطلاب ضعفا هو دلو واسع جدا ، بوضوح. إنه مبدأ منظم لكل شيء آخر نفعله. لذا ، بينما نضايق ذلك ، من الممكن تمامًا ، حتى أن أقول من المحتمل ، أنه قد يكون هناك بعض الجوانب ، التي ستسمع عنها هذا المساء. قد نرغب في الانتقال إلى المزيد من حيث الاستشارة ودعم الصحة العقلية وأشياء من هذا القبيل. لذلك أعتقد أن لدينا مرونة. أنا أقدر مساهمات اللجنة في نوع من تطوير هذا. وأعتقد أنها فرصة لكلا من وضعك لك أن تدافع بحماسة على هذا المسار من النظام المدرسي ، ولكن أيضًا لتقديم مبلغ هائل من المعلومات إلى المجتمع فيما يتعلق بما نخطط للقيام به بأموالهم على مدار السنة المالية المقبلة.
[Unidentified]: عظيم ، شكرا لك يا سيد مورفي. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: لذلك سيحصل الجميع على تلك التواريخ من موقع الويب أو عن طريق البريد الإلكتروني ، ثم أخبر الإدارة بالمراسلة التي تتوفر لها ونأمل أن تنسق وفقًا لذلك. حسنًا ، الرقم الثالث ، لدينا تقرير عن دعم الصحة العقلية ، السيدة ستايسي شولمان ، مدير الاستشارة والصحة السلوكية والسيدة جوان بوين ، مدير خدمات التلميذ.
[Bowen]: مساء الخير. سأبدأ في العرض التقديمي الليلة ، ما عليك سوى تجاوز موظفينا في جميع أنحاء المنطقة بالإضافة إلى مسؤولياتهم. لذا ، إذا ألقيت نظرة على سطح الشريحة ، فسنخوض كل واحد من المواضع في دعاماتنا السلوكية ونعلمك بمسؤولياتهم. وبعد ذلك سنعطيك أيضًا انهيار المباني التي تقع فيها. ثم السيدة سوف يذهب شيلمان أكثر بعمق في ما يتم توفيره في جميع أنحاء المنطقة. لذلك لدينا مستشارين لتكيف المدارس والأخصائيين الاجتماعيين في المدارس. هؤلاء مقدمي الخدمات ، هم الموظفون الرئيسيون الذين يقدمون المشورة. يفعلون كل من الاستشارة الفردية والمجموعة. أنها تؤدي التقييمات السلوكية الوظيفية لدينا. كما أنها تستشير إلى فريق التعليم العام ، للآباء ، كما أنهم جزء من اتصال مجتمعنا. كما يقدم علماء النفس في المدارس المشورة ، الفردية والمجموعة على حد سواء ، لكنهم يكملون أيضًا تقييماتنا النفسية للتعليم الخاص. وهذا مخصص لأي طالب لديه تقييم أولي أو يتم إعادة تقييمه. لذا فإن تلك التقييم النفسي ، WISC ، تؤديها علماء النفس في المدرسة. ثم لدينا أعضاء مجلس الإدارة في المدارس. يقدم الموظفون دروسًا ودروسًا في جميع أنحاء المنطقة. كما أنها توفر بعض المشورة ، الفردية والمجموعة. كما ينظرون إلى الانتقال الأكاديمي ونشر التخطيط الثانوي لجميع طلابنا. يشرفون على الخمسة أو أربع في جميع أنحاء المبنى. أنها تنسيق وتسهيل اجتماعات الوالدين. إذا كان الطالب يواجه صعوبة في المدرسة ، فسوف ينسقون عقد اجتماع تقدم ، تأكد من مشاركة المعلمين المحددين. وإذا كان هناك حاجة إلى وجود مدير مساعد أو مستشار ، فسوف يعملون جميعًا معًا للقيام بذلك. كما أنها توفر الدعم الأكاديمي لطلابنا. والشريحة التالية ، هناك موظفون إضافيون قد يساعدون أيضًا. ويتألف هذا من BCBAS ، وهو محللي السلوك المعتمدين في مجلس الإدارة. دكتور كوشينغ ، الشريحة التالية من فضلك. ولدينا أربعة إجمالي في المنطقة. تقوم BCBAs في المقاطعة بإجراء ملاحظات وكتابة خطط الدعم لطلابنا. يتشاورون مع أعضاء هيئة التدريس والموظفين. كما أنها توفر التدريبات. لقد تحدثنا عن أحد التدريبات التي قدمها BCBA لدينا خلال يوم التطوير المهني لدينا مع المتسابقين لدينا ، وهم أيضًا جزء من الفريق أو الأعضاء الذين يمكنهم إجراء FBAs أيضًا. داخل المقاطعة ، لدينا أيضًا أخصائيي سلوكنا. هناك خمسة منطقة. وهم أيضا على المستوى الابتدائي. إنهم يساعدون في أي خطط دعم قد يكون لدى طلابنا. إنهم يدعمون الطلاب في الأزمة. كما أنها تدعم BCBAs والمستشارين لدينا من خلال تقييماتنا السلوكية الوظيفية. ثم أخيرًا ، لدينا أخصائيو إعادة المشاركة لدينا. كما أنهم يساعدون في الحضور ويوفرون أيضًا موارد لعائلاتنا. في الشريحة التالية ، نبدأ التوظيف عن طريق البناء والمستوى. لذلك على المستوى الابتدائي ، في Missittuck ، الشريحة التالية من فضلك ، لدينا 1.6 مستشار تعديل المدارس ، ولدينا طبيب نفساني في المدرسة. في روبرتس ، لدينا 1.4 مستشار تعديل المدارس ، ولدينا 0.5 من علماء النفس في المدرسة. في McGlynn Elementary ، يبلغ عدد أعضاء مجلس التعديل في المدارس 1.6 ، وهذا يعني أن العلامة النجمية تعني أننا بصدد تعيين شخص إضافي للموظفين. ولدينا أيضًا طبيب نفساني في المدرسة. في Brooks ، مستشار التكيف المدرسي لدينا ، لدينا واحدة ، ولدينا أيضًا طبيب نفساني في المدرسة بدوام كامل. في منتصف McGlynn ، لدينا مستشار توجيه المدارس المجلس. لدينا اثنين من الموظفين في هذا المنصب. لدينا 1.4 مستشار تعديل المدارس ، ولدينا طبيب نفساني في المدرسة. مدرسة أندروز المتوسطة ، لدينا مستشار مدرستنا ، مستشار التوجيه ، هناك نوعان. لدينا اثنين من أعضاء تعديل المدارس وأخصائي نفس في المدرسة. في مدرسة ميدفورد الثانوية ، أنا آسف ، نعم ، مدرسة ميدفورد الثانوية ومدرسة ميدفورد التقنية الثانوية المهنية ، لدينا ستة أعضاء مجلس الإرشاد في المدارس. لدينا أربعة مستشارين لتكيف المدارس واثنين من علماء النفس في المدرسة. في Curtis Tufts ، لدينا اثنين من مستشاري تعديل المدرسة. إذا نظرت إلى الحزمة الخاصة بك ، فقد قدمنا لك قائمة بالموظفين ومن هو 0.6 ، من هو 1.4 ، هذا النوع من الأشياء.
[Schulman]: كيف يبدو يوم متوسط للمستشارين؟ لقد أجريت تحليلًا لجدول الجميع ، حيث يقضون وقتهم ، وهكذا اتضح. الآن ، ما سأخبرك به هو أنه لا يوجد يوم متوسط في الاستشارة المدرسية. لذلك قد أقول 60 ٪ في خدمات الاستشارة المباشرة ، ولكن بناءً على احتياجات الطلاب التي تتقلب طوال اليوم. لذلك عادة ما ينفقون 60 ٪ في خدمات الاستشارة المباشرة للطلاب ، و 15 ٪ في اجتماعات الاستشارات أو اجتماعات الموظفين ، و 25 ٪ من أعمالهم هي الأوراق ، والاتصال بمقدمي الخدمات في المجتمع ، والتواصل مع الوالدين ، والعمل مع مديري البناء أو استجابة الأزمات. الخدمات الابتدائية ، تدعم التركيز على المجموعات. تستند مجموعات الغداء والمهارات الاجتماعية إلى الحاجة. هذه الاحتياجات والتجمعات عادة ما تكون صداقات ، والقلق ، والتواصل. نحن نقدم أيضا مجموعة الصدمة الظهر. كما أنها تقدم المشورة الفردية ودعم أخصائي السلوك والموارد ودعم الوالدين. وأضفنا فصل Nexus هذا العام ، والذي يركز على التعلم العاطفي الاجتماعي. هناك متوسط عدد من الحالات المجلس في المرحلة الابتدائية ، وهناك 18 طالبًا على IEPs ، وسبعة طلاب في 504s ، وعادة ما يكونون مرتبطين بحوالي 26 طالبًا في التعليم العام. خدمات المدارس المتوسطة ، هذا عندما تبدأ في الحصول على مستشارين للمدارس أو ما يُنظر إليه عادةً على أنه مستشارين إرشاديين لكل طالب. يرتبط كل طالب مع مستشار المدرسة والثانوية. تعتمد مجموعات الغداء والمهارات الاجتماعية أيضًا على الحاجة ، والتجمعات المماثلة ، والصداقات ، والقلق ، والتواصل ، والصدمة. كما أنها توفر الاستشارة الفردية والموارد ودعم الوالدين ، والفصول الاستشارية للتوجيه. في المدارس المتوسطة ، يبلغ متوسط عدد الحالات المخصصة لمستشارين المدارس 236 طالبًا في التعليم العام ، لأن لديك مستشاران للمدارس لكل مدرسة متوسطة ، و 15 طالبًا في 504s. عادةً ما يرى الأخصائيون الاجتماعيون في المدارس 27 طالبًا على IEPs ، ويشاهد علماء النفس في المدارس 18 طالبًا على IEPs. هذا متوسط. خدمات المدارس الثانوية ، مرة أخرى ، كل طالب مرتبط بمجلس مدرسي. تتوفر دعم المجموعة ، مرة أخرى ، حسب الموضوع. نحن نقدم الدعم المعمم والقلق ، وهناك مجموعة حزن ، ودعم الصدمات. الكثير من المشورة الفردية والموارد ودعم الوالدين. في المدرسة الثانوية حيث لدينا برنامج الخطوات ، هذا هو برنامج إعادة الدخول في المستشفى. لدينا أيضًا مستشار مجتمعي في المدرسة الثانوية ، ونقدم دروسًا استشارية. متوسط الحالات في المدرسة الثانوية هو 200 طالب التعليم العام لكل مستشاري في المدارس. حول أنهم يرون حوالي 12 طالبا على 504s. يشاهد الأخصائيون الاجتماعيون في المدارس 37 طالبًا على IEPs وثمانية طلاب في 504s وحوالي 10 طلاب Gen Ed. عادة ما يرى علماء النفس في المدارس 15 طالبًا على IEPs. متى ترى مستشارك ، إما بالنسبة للأكاديميين ، عادةً ما يديرون الواجبات المنزلية ، والتوتر مع الأكاديميين ، والتحديات المستمرة في العمل المدرسي أو العمل المدرسي التنظيمي ، أو للاحتياجات العاطفية الاجتماعية ، والصحة العقلية التي تؤثر على المدارس أو الصداقات أو أنشطة الأحداث المدرسية التي تحتاج إلى مساعدة. يقدم مستشارو المدارس الكثير من الإحالات لزيادة الدعم. لذلك يمكن للمستشارين المساعدة في تحديد الدعم المجتمعي أو المدارس للطلاب مثل الصحة العقلية وانعدام الأمن الغذائي والمساعدة في غداء مجاني منخفض ومعلومات عن التدريس وفرص مشاركة المجتمع والمنح الدراسية. هذا العام ، بدءًا من فبراير ، عقدنا شراكة مع Care Solace لمساعدة الطلاب والعائلات والموظفين في الوصول إلى رعاية الصحة العقلية. تعمل Care Colace على تحديد مواعيد للرعاية الصحية العقلية لأولئك الذين نشير ، مع الأخذ في الاعتبار العشرات من المكالمات الهاتفية من أكتاف أعضاء المدارس والأسر. يمكنهم أيضًا المساعدة في العثور على الدعم بطرق إبداعية. منذ فبراير 2021 ، 2022 ، يجب أن يقول ، في شهر واحد فقط ، قمنا بتوصيل 45 طالبًا لديهم خدمات للصحة العقلية. يمكن لمستشارين المدارس أو الممرضات أو المسؤولين في المبنى معالجة الإحالات. يمكن للعائلات أيضًا البحث بمفردها للحصول على خصوصية إضافية. كان هناك بعض الأسئلة التي طرحتها في التقرير غير المدرجة هنا في العرض التقديمي الذي سأتناوله. كان أحد الأسئلة هو العدد التقريبي من الإحالات غير المنتظمة IP الموجودة في قائمة الانتظار للاستشارة المدرسية. هذا ليس. ليس لدينا قوائم انتظار للمستشارين في المدارس. نلتقي باحتياجات الطلاب. عدد الطلاب في كل مستوى يتم إحالتهم للحصول على خدمات الصحة والعقود خارج النواب ، وهذا ليس أيضًا. وعدد المواقف المنشورة التي لا تزال غير مملوءة ، وهذا هو واحد. هذا هو موضع McGlynn حيث ترى علامة النجمة من 0.6 و 0.4. نحن نعمل حاليا مع المرشح.
[McLaughlin]: عمدة ، هل لي أن أطرح سؤالا؟ العضو ماكلولين؟ شكرًا لك. لذلك فقط لتوضيح قائمة الانتظار ، لا توجد قائمة انتظار لإحالات الرعاية ، هل هذا صحيح؟ أم ، للحصول على إحالات العزاء للرعاية لبرنامج الرعاية للدعم الخارجي لدعم الاستشارة ، كما تعلمون ،
[Schulman]: Care Solace يربط طلابنا وعائلاتنا مع مقدمي الرعاية. يحاولون عادة الحصول على أقصر قائمة انتظار قدر الإمكان. كانت هذه إشارة إلى الاستشارة في المدرسة. لذلك نحن ، كما تعلمون ، يعمل مستشارو المدارس الطلابية بطريقة مماثلة يفعلها الممرضات في المدارس. لذلك نحن نرى الطلاب يترليون باستمرار عند وصولهم. إذا كان لديهم مشكلة في الصحة العقلية الوقائية ، فإننا نربطهم بمزود في المجتمع للإشراف على رعايتهم.
[McLaughlin]: تمام. وأعتقد فقط متابعة ذلك بالنسبة للمزود في المجتمع ، وأنا أعلم أنك تعلم أن هناك عجزًا كبيرًا في الصحة العقلية من الواضح لكثير من مزودي الأشخاص وأتساءل عما إذا كان الطالب قد تمت إحالته للحصول على دعم وخدمات الصحة العقلية الخارجية ، ولكن غير قادر على الحصول عليها بسبب قائمة الانتظار. بمعنى آخر ، إذن ما هي الخطوة التالية؟
[Schulman]: هذا هو بالضبط السبب في أننا عقدنا شراكة مع Care Solace ، لأنهم لم يتمكنوا من تلبية هذه الحاجة.
[Unidentified]: لديهم؟
[Schulman]: نعم. وقد يقولون ، لديك وقت انتظار في ستة أسابيع للحصول على الرعاية ، ثم نتجمع معا وندعم الطلاب ودعم الطلاب في هذه الأثناء. لكنهم لم يعودوا إلي وقالوا ، لا يمكننا العثور على رعاية شخص ما.
[Hays]: لدي بالفعل بعض الأسئلة. أوه ، آسف. لدي بعض الأسئلة. لذلك ، كانت القصد الأصلي لهذا القرار هو محاولة الإثارة ، خاصة بالنظر إلى الوباء ، من الواضح ، نوع من ما لدينا في المدارس لتلبية احتياجات الأطفال الذين يأتون خلال الوقت ، كما تعلمون ، وليس الأطفال الذين تم التعرف عليهم بالفعل لها على IEP ، نوع من خدمة الاستشارة. ولكن في الحقيقة ، ماذا لدينا أبعد من ذلك للأطفال الذين يأتون في أي وقت؟ لأننا نعرف ، أنا متأكد من أن هذا قد حدث بالفعل هذا العام. وأعتقد ، كما تعلمون ، بناءً على ما تقرأه من الخبراء هناك ، سيكون تأثير مستمر ، في الواقع ، ربما يكون له تأثير كرة الثلج حيث يستمر هذا ، ومع حدوث أشياء أخرى في العالم. لذلك ما زلت أحاول أن أفهم أنني أعتقد أن بعض الموظفين الإضافيين عندما ننظر إلى بعض الموظفين الإضافيين الذين ذهبتوا إليه. ما لم أكن أسيء فهم ، يركز الكثير من هذا الموظفين على الأطفال الذين لديهم خدمات على IEPs الخاصة بهم. هل هذا صحيح؟ مثل أخصائي السلوك. هل هي متوفرة فقط لأي؟ نعم إنهم هم.
[Bowen]: نعم.
[Hays]: تمام.
[Bowen]: حسنًا ، كل الموظفين متاحين لكلما كانت هناك حاجة. هناك بعض الخدمات التي يحتاج الموظفون إلى توفيرها للطلاب في 504 I ، أنا ، لكن هؤلاء الموظفين متاحون لجميع طلابنا. لذلك قد يكون هناك طالب يأتي في أزمة. نحن ننظر إلى من هو مجلس تعديل مدرسة علم النفس المدرسي المتاح الذين سيعملون مع عمل الطالب من خلال أي أزمة ، ثم نحاول إعادتهم إلى الفصل إذا لم يكن قد يتصلون بالوالدين ومن ثم قد يحاولون التواصل مع مستشار خارجي هذا النوع من الأشياء ، لذلك هناك الكثير من الفرز الذي يستمر في يوم واحد. لكننا لن نقول أبدًا ، أوه ، لا يمكنك رؤية هذا المستشار. لم يتم التعرف عليك كشخص يتطلب ذلك. إنه انحسار مستمر وتدفق الطلاب القادمين. وإذا كانوا يتطلبون ذلك ، فإننا نتأكد من أن يروا شخصًا ما. ثم نحاول توصيلهم بالوكالات الخارجية أيضًا.
[Hays]: لذلك أفهم ، على ما أعتقد ، أنها ستكون متاحة. أظن أن السؤال الذي كنت أحاول ، مرة أخرى ، أحد الأسئلة التي كنت أحاول التغلب عليها كم من وقتهم متاح لذلك. عندما تنظر إلى شخص ما مثل عالم نفسي في المدرسة ، فإنه يرتبط بشكل عام باختبار في معظم الأماكن. وأخصائي السلوك ، لست واضحًا. أعتقد أنني كنت أحاول الحصول على بعض التفاصيل المحددة حقًا ، وربما ، أعلم أنها تتغير باستمرار. أنا أفهم ذلك. لكن من الصعب معرفة من A ، كما تعلمون ، عندما نبدأ في النظر إلى الميزانية ، ما الذي قد نحتاجه أكثر؟
[Schulman]: ونحن نحلل ذلك باستمرار وننظر إلى ذلك وننظر إلى الأرقام التي أضفناها الكثير من الدعم هذا العام ، بدءًا من الابتدائية مع فصول Nexus التي قدمناها أيضًا أخصائيًا سلوكيًا واحدًا إلى كل مبنى ابتدائي هذا العام. وقمنا بزيادة المشورة الجماعية بشكل كبير في المستوى الثانوي. حتى الآن ، نشعر بالراحة لأننا نلبي احتياجات الطلاب. هناك دائمًا خفي من الطلاب الذين لا يحددون احتياجاتهم للمدرسة ، وهذا بالتأكيد حقهم وخصوصيتهم. نحن نعمل أيضًا مع شبكة المدارس الآمنة والداعمة للفحص الشامل. لذلك نحن نزيد من فحص الطلاب العالمي لدينا للتأكد من أننا نفهم التحديات التي يواجهونها ونلبي تلك الاحتياجات.
[Hays]: هل لديك بعض المعلومات المحددة ، كلما زادت المعلومات المستندة إلى المدارس مرة أخرى ، نحن نعلم أن لدينا ، وخاصة على المستوى الابتدائي لدينا ، لدينا التركيبة السكانية المختلفة ، مختلفة جدا في مدارس مختلفة. هذا صحيح. ويبدو أن لدينا دعامات مماثلة في كل مدرسة. وهل هذا ، كما تعلمون ، كيف يتم ذلك؟ هل هناك بعض المدارس التي قد تحتاج إلى المزيد؟ كنت آمل أن أحصل على مدرسة أكثر تحديدًا بدلاً من المتوسط. وأعتقد أنني فضولي أيضًا على المستوى الابتدائي ، ماذا يفعل متوسط الحالات المشار إليها هو أن متوسط الحمل المستشارين هو متوسط الحمل عبر المدارس. لم أكن متأكدًا تمامًا مما أشار إليه متوسط الحالات ، بالنظر إلى أن هناك مدرسة تجارية وعلماء النفس في المدارس. أعلم أن هذا كله يشبه الطبيعة الثانية لك ، ولكن كل هذه المواقف المختلفة.
[Schulman]: ليس كل علماء النفس في المدرسة يرون الطلاب للاستشارة. البعض يفعل ، بعض لا. أنا أيضًا حريص جدًا على حماية خصوصية طلابنا دون تقديم كل معلومات مفصلة للغاية مع إعطائك صورة كاملة لخدماتنا ، وهذا هو السبب في تنسيق العرض التقديمي بهذه الطريقة. لذلك على المستوى الابتدائي ، لدينا مستشارون لتكيف المدارس ، والأخصائيين الاجتماعيين في المدارس. هذا هو نفس الموقف. يشار إليها بطرق مختلفة ، وهذا هو السبب في أن لدي هذا الرموش هناك ، على غرار مستشار إرشادات المستشارين في المدرسة في المستوى الثانوي. هذا هو عدد الطلاب ، لديهم على الحالات الخاصة بهم ، فهو لا يدل على مقدار الوقت الذي يقضونه مع الطلاب. وهذا متوسط ، لذلك قد يكون لدى البعض المزيد من أن بعضنا قد ينظر إلى احتياجات الطلاب داخل هذا المبنى محدد للغاية. البرمجة في المبنى أو الاحتياجات المحددة التي رأيناها تتجه عبر الوقت. وهذه هي الطريقة التي نخصص بها الموظفين. نحن باستمرار إعادة ضبط ذلك.
[Hays]: هل لديك شعور ، أم يمكنك أن تعطينا فكرة عامة عن أخصائيي السلوك؟ لأنني رأيت من حيث المواقف الجديدة التي تمت إضافتها على المستوى الابتدائي الذي أعتقد أنه كان هذا العام حقًا ، كان جديدًا ، وليس هذا ليس كثيرًا ، لكنني أقصد أن أخصائيي السلوك كانوا كذلك. لم يكن هناك مستشارون جديدون للتكيف أو الأخصائيين الاجتماعيين ، وأنه كان مجرد متخصصين في السلوك. ومرة أخرى ، لا أقصد فقط. ولكن كيف يقدمون حقًا الكثير من المشورة المباشرة؟ لم يكن واضحا بالنسبة لي.
[Schulman]: لذلك لا يقدم المتخصصون في السلوك المشورة. ليس لديهم شهادة لتوفير هذا المبلغ من الدعم. ما يقدمونه هو الطلاب في الوقت الحالي لدعمهم للعودة إلى الفصل أو مساعدتهم في التأكد من تمكنهم من الالتحاق ببيئة التعلم الخاصة بهم. لذلك قد يساعدون في خطط السلوك أن أحد المستشارين أو BCBA لقد قدموا ، قد يقومون بتدريب الطالب على المجيء إلى المبنى إذا كانوا يشعرون بالقلق. لقد استهدفنا المدرسة الابتدائية لدعم أخصائي السلوك لأن الطلاب الابتدائيين يميلون إلى توجيه مشاعرهم. بينما بمجرد أن ترتفع للمدرسة المتوسطة والثانوية ، يتم استيعابها أكثر ويمكن أن تحصل على تلك الاتصالات. لكن بالنسبة لطلابنا الأصغر سنا ، قد يظهرون ذلك بالسلوك. لذا ، فإنهم يغادرون الفصل الدراسي أو قد يختبرون شيئًا آخر يوفر موظفًا متعلمًا في الوقت الحالي ، ولكن ليس بالضرورة أخصائيًا اجتماعيًا في المدرسة.
[Hays]: لذلك فيما يتعلق بنوع المدرسة إذا كانوا بحاجة إلى أكثر من ذلك ، فسيكون ذلك الأخصائيين الاجتماعيين في المدرسة الذين سيوفرون مستمرًا هذا صحيحًا ، وقد يكون لديهم بالتزامن مع أكثر من مزود يعمل معهم بناءً على احتياجاتهم.
[Bowen]: وأيضًا نوع الاستشارة أو تسجيل الوصول ، يختلف من. من طالب إلى طالب. لذلك لدينا طلاب يقومون فقط بتسجيل الوصول معهم ، ليس فقط ، لكنهم يقومون بتسجيل الوصول مع أعضاء تعديل المدارس في الصباح ثم يبدأون اليوم. لدينا أيضًا طلاب يعملون مع الموظفين لمدة 30 دقيقة. لذلك ليس كل شخص يحصل على ساعة من الاستشارة. يعتمد الأمر حقًا على احتياجات الطلاب الفردية وما الذي سيعمل بشكل أفضل بالنسبة لهم حتى نتمكن من إعادتهم إلى إعداد الفصل الدراسي.
[Hays]: وكيف يتم إحالتها لتلك الخدمات؟ عذرًا ، إذا كان هناك أشخاص آخرون مستمرون ، ولكن كيف يتم ذلك- بطرق متنوعة.
[Schulman]: قد يتصل أحد الوالدين ويقول ، إن طفلي يعود إلى المنزل ، قائلاً إنه يشعر بالقلق من امتحان الرياضيات. يجوز لنا ، أن يشير المعلم ونقول ، هذا الطالب يبدو أنهم يحتاجون إلى الدعم. كل مدرسة لديها فريق دعم الطلاب حيث يبحثون عن احتياجات الطلاب. وبمجرد وصولك إلى مستوى الصف العالي ، المرجع الذاتي للطلاب. يأتون إلى مستشارهم ويقولون ، أنا بحاجة إلى المزيد ، أحتاج المزيد. لذلك يأتي من هذه المنطقة المختلفة ، المرجع الذاتي ، المرجع الوالدين ، الإحالة في المدرسة.
[McLaughlin]: شكرًا لك. على الرحب والسعة. سيدتي؟ العضو ماكلولين؟ العضو غراهام لديه تعليق. عضو غراهام؟
[Graham]: شكرًا لك. عندما تحدثنا في وقت سابق من هذا العام عن بعض التحديات التي كنا نراها في المدرسة الثانوية ، سألتكم عما إذا كان الطلاب يعرفون كيفية الوصول إلى الخدمات ، وقلت ، يبدو نوعًا ما أنهم لا يفعلون ذلك. إذن ما الذي تغير في ذلك ، إن وجد؟
[Schulman]: لذلك قمنا بتقديم درس استشاري بأكمله حول من يرون وكيفية رؤية المستشارين. نحن نرسل باستمرار رسائل البريد الإلكتروني بقدر الدعم في المدارس وتجنيد الطلاب للمجموعات. وهذا يستمر. أعتقد أننا رأينا القليل من التقدم في هذا المجال ، لكننا نعمل دائمًا من أجل المزيد.
[Graham]: وبعد هذا العرض التقديمي ، تلقيت بالفعل بعض التعليقات من أفراد المجتمع حول ما إذا كان دعم المجموعة هو حقًا النوع المناسب من الدعم للمراهقين لدينا ، بالنظر إلى أنهم مراهقون. ليس هذا هو أول ما يريدونه حقًا من طلاب المدارس المتوسطة ومرضى المدارس الثانوية فعل ذلك هو الكشف نوعًا ما ما يمثل تحديهم في إعداد المجموعة. فما الذي ، كما هو الحال عندما نفكر في كيفية دعمنا للطلاب ، هل لدينا آليات في مكان ما وراء دعوتهم للحضور إلى المجموعات التي قد تجعلهم يشعرون بعدم الارتياح بما يكفي لعدم المشاركة؟
[Schulman]: يرتبط كل طالب بمستشار مدرستهم. لذا ، يرحبون بالذهاب إلى تحديد موعد ، أو إرسال بريد إلكتروني إليهم ، على سبيل المثال ، هل يمكنني المجيء والتحقق من ذلك على أساس فردي؟ وقد تكون أيضًا مناسبة لدعم المدارس أيضًا. لذلك نحن ننظر إلى كل طالب لديه احتياجات فردية.
[Graham]: وأعتقد أن السؤال الآخر الذي كان لدينا بينما كنا نفكر في الرغبة في هذه المعلومات هو ، هل هناك ما يكفي لتلبية الحاجة؟ وكل ما زلت أسمعه من أي شخص يعمل في المدرسة الآن هو أن هذا أسوأ من أي سنة أخرى من الوباء. هذا عمل شاق للغاية. إنه أمر مرهق. الطلاب يكافحون حقًا. هل لدينا ما يكفي لتلبية الحاجة؟ هو سؤالي.
[Bowen]: لذلك سنقوم بمعالجة هذا في الميزانية في جلسات الاستماع للميزانية. نشعر أنه يجب أن تكون هناك زيادة ، ونحن بصدد العمل كفريق تعليمي خاص للنظر في شكل هذه الأرقام ، وبعد ذلك سيكون الموظفون الإضافيون ضروريين للعام الدراسي المقبل. لذلك فهي بالتأكيد أولوية عالية بالنسبة لنا.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[McLaughlin]: هل فعلت ، نعم. عضو ماكلولين. شكرًا لك. شكرًا لك على التقرير وكل العمل الشاق الذي أعرفه فريق الصحة السلوكية. لقد كان يحاول حقًا للجميع والعائلات ومقدمي الرعاية والموظفين والجميع. لذا أشكرك على العمل الشاق. مجرد اثنين من الأسئلة السريعة. هل هناك أي دعامات صحية سلوكية لبرنامج MEEP؟
[Bowen]: نعم. نعم. لذلك لدينا في برنامج Meet ، اعتمادًا على الاحتياجات ، لديهم مستشارون لتكيف المدارس ، لديهم BCBAs المتورطين ، متخصصين في السلوك. لذا نعم ، مهما كانت الحاجة ، يتم أيضًا تقديمها للخدمات نفسها.
[McLaughlin]: تمام. وكيف يقومون بالاستفادة من ذلك؟ لأنني أعلم أنهم ليسوا على هذا مثل المخصصة. هل يستخدمون هذه المدرسة الثانوية فقط؟
[Bowen]: نعم. لذلك سوف يصلون إلى نفس النوع من الإحالات. قد يقوم المعلم بإحالة يقول إنني أمتلك طالبًا يبدو أنه في أزمة. سيقوم مجلس التكيف المدرسي بتسجيل الوصول معهم إذا احتاجوا إلى مجموعة واحدة أو واحدة أو مجموعة غداء. ربما يكونون طالبًا جديدًا ، وهم يواجهون صعوبة. جميع الخدمات المتاحة لجميع الطلاب متاحة لطلاب MEEP لدينا. شكرًا لك.
[McLaughlin]: وبعد ذلك ، من أجل الوصول إلى إحالة الرعاية ، أتساءل ، هل هو متاح أيضًا للعائلات خارج المنطقة؟
[Lungo-Koehn]: نعم. نعم.
[McLaughlin]: لذلك ، في الخدمات ، من الواضح ، إذا لم يكن لدى المواضع خارج المنطقة الخدمات الخاصة التي يحتاجها الطفل ، فمن الواضح أن المقاطعة توفر الشخص الشخصي ، أعني ، في الخدمات بدلاً من ذلك. وهل يمكنك أن تخبرنا قليلاً عن فصول Nexus؟ هل يمكنك التوسع في ذلك قليلاً؟
[Schulman]: بالتأكيد. لذلك كل طالب في المدرسة الابتدائية لديه Nexus مرة واحدة في الأسبوع ، ونركز على التعلم الاجتماعي والعاطفي ، والأداء التنفيذي. هناك أيضا منهج ميشيغان نموذج في هناك.
[Lungo-Koehn]: بالنسبة إلى Nexus ، هل تسأل الأطفال كيف يستمتعون بها أو يحبون الذهاب إليه كل أسبوع؟
[Schulman]: نعم ، أعتقد أننا نتطلع إلى تقييم أقوى في الأشهر المقبلة لنرى كيف نتقدم في العام المقبل.
[Lungo-Koehn]: جيد. وبعد ذلك فقط واحد آخر ، العث المتوسط ، هل هذا يعتمد على أسبوع أم أن هذا سنوي؟
[Schulman]: هذه هي قائمة الطلاب الكلية للطلاب الذين يجتمعون معهم ، وهذا ينحسر ويتدفق مع مرور الوقت.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[Graham]: شكرا لك على العرض التقديمي. عضو غراهام. مثلما تفكر في الميزانية والطلبات التي ستقدمها ، فهذا أمر مفاجئ نوعًا ما ، على الرغم من أنه ربما لا يكون في عالم الاستشارة ، أن لدينا مجموعة كبيرة من المتقاعدين الجزئيين على قائمتنا. وإذا كان يعمل ، فلا بأس ، لكنني أتساءل عما إذا كان نحن مثل تلبية احتياجات الموظفين أو نلبي احتياجات الطلاب من خلال امتلاك كل هذه أجهزة ضبط الوقت هذه. وأريد أن تعكس الميزانية ما نحتاجه لتلبية احتياجات الطلاب. وإذا تمكنا من جعل ذلك يعمل أيضًا للموظفين ، فهذا أمر رائع. لكننا ننظر إلى ذلك أيضًا. ممتاز. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. حسنًا.
[McLaughlin]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكراً جزيلاً. لدينا تقرير رابع عن الرياضي رسوم المستخدم ، الدكتور بيتر كوشينغ ، مساعد المشرف على التعليم الثانوي. الدكتور كوشينغ.
[Cushing]: مساء الخير يا سيدتي عمدة. شكرا لك ، أعضاء لجنة المدرسة. شكرًا لك على هذه الفرصة لتقديم تحديث لكم في منتصف العام حول ما نحن فيه مع رسوم مستخدمي ألعاب القوى لدينا. تتذكر العام الماضي قدمناها في بداية العام لطلب تعليق رسوم المستخدم لهذا العام. كما يمكنك أن تتذكر ، فإن الرياضة هي 175 دولارًا لكل رياضة باستثناء الهوكي وكرة القدم. يتطلب استخدام المعدات والمنشأة على تلك الرياضة أكثر قليلاً لا يزال من المعقول بشكل استثنائي مقارنة بالمدارس الأخرى بسعر 200 دولار. رسوم المستخدم للهوكي أعلى بكثير في العديد من المناطق الأخرى. لذلك من الرائع حقًا أن يساعد ميدفورد طلابنا في هذا المجال. هناك غطاء عائلي قدره 500 دولار في السنة. ونحن أيضًا لا نفرض رسومًا على الغداء المجاني والانخفاض. ويمكن للعائلات أيضًا التقدم بطلب للحصول على تنازل عن المشقة. حتى الآن هذا العام ، جمعنا 37،925 دولار. لدينا 52 طالبًا في المشقة ، وأربعة قبعات عائلية في هذه المرحلة. هذا الرقم سوف يرتفع. بدأت Spring Sports اليوم ، لذلك ليس لدينا بيانات دقيقة عن ذلك. لكننا رأينا أيضًا ، استنادًا إلى الأرقام التي أبحث عنها ، وأريد أن أؤكد مع موظفينا الرياضيين ، ولكن بناءً على الأرقام ، رأينا قفزة في مشاركتنا الرياضية هذا العام ، والتي أعتقد أنها رائعة حقًا من الوباء. ألعاب القوى هي فرصة رائعة حقًا للطلاب للمشاركة ، والمشاركة ، والتواصل مع شخص بالغ خارج الفصل الدراسي. وبناء علاقات دائمة مع أقرانهم. نحن نبحث باستمرار في إضافة برامج مختلفة ، وخاصة في برنامجنا للمدرسة المتوسطة ، لدعم الطلاب حقًا وربط خط أنابيب التغذية هذا بمدرسة ميدفورد الثانوية لتجربتهم الثانوية. يسعدني أن أتناول أي أسئلة قد تكون لديك في هذا الوقت ، وسنوفر لك تقريراً على الأقل في نهاية العام على إجمالي الأرقام الخاصة بـ Spring Sports.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا دكتور كوشينغ. عضو غراهام.
[Graham]: ثلاثة أسئلة. هل توجد رسوم على مستوى المدرسة المتوسطة؟
[Cushing]: لا ، لا ، آسف. أنا فقط ، كنت أعاني من ذلك ، أيقظني أطفالي كثيرًا الليلة الماضية ، لذلك كنت أتعرض لحظة في الدماغ في ذلك. أنا أعتذر.
[Graham]: إنهم ليسوا كذلك. ثم أعتقد أن الشيء الآخر الذي يبرز لي هو مثل ، كل هذا هو ألعاب القوى ، لكن لدينا ، الأنشطة اللامنهجية الأخرى على مستوى المدرسة الثانوية حيث توجد تكاليف كبيرة مرتبطة بالبرمجة. أفكر في مثل الفرقة ، فرقة مسيرة وأوركسترا ، كل تلك البرامج التي يقوم فيها آباء الفرقة على وجه الخصوص بتجميع oodles من المال أو أنهم يقومون بذلك باستمرار. هل فكرنا النظر في الانتقال إلى رسوم مستخدم عالمية وماذا سيبدو؟
[Cushing]: لم نكن ، أنا أعلم أن المناطق الأخرى لديها ، وهي حقًا حجة مزدوجة. أولاً ، يمكن أن يحد الآخرين من المشاركة ، على الرغم من أننا نقدم التنازل عن المشقة ، فإننا نقدم قبعات عائلية وأشياء مختلفة من هذا القبيل. ولكن كما ذكر أعضاء المجتمع وأعضاء مجلس الإدارة ، في كثير من الأحيان لا يريد الناس أن يطلبوا عدم الدفع ، على الرغم من وجود مشقة. لذلك ، أعني ، إذا كان هذا شيء ترغب اللجنة في أن ننظر إليه ، فنحن سعداء للقيام بذلك. لكنها أيضًا ، في التجارب السابقة ، بعد أن سقطت في هذا الطريق ، أتذكر أنه كان للمشاركة في المسرح ، كان 100 دولار ، وهو ما كان أقل بكثير من رسوم مستخدم ألعاب القوى. ثم كانت المشاركة مثل 50 دولارًا و 25 دولارًا بناءً على الغداء المجاني والانخفاض. لذلك ليس مثليًا ، ولكن كان هناك سؤال حول أين تتوقف عن ذلك؟ لذا ، إذا شارك الطفل في نادي ما بعد المدرسة ، فهل كل شيء يتضمن رسومًا للمستخدم أم أنه مجرد أشياء معينة؟
[Graham]: نعم. وفهمي هو أننا المدرسة الوحيدة في GBL التي تتقاضى رسوم المستخدم على الإطلاق. هل هذا صحيح؟
[Cushing]: لا أستطيع أن أؤكد ذلك بنسبة 100 ٪ ، لكنني أعتقد من محادثاتنا العام الماضي ، هذا صحيح. يجب أن أتحقق من مخرجنا الرياضي لمجرد أن يكون ، لقد دعينا أيضًا في الكثير من المجتمعات إلى GBL ونحن نتطلع إلى المزيد. هذا شيء أود البحث فيه أكثر.
[Graham]: تمام. ثم سؤالي الأخير هو التمييز بين الطلاب الذين لديهم التنازل الكامل عن الرسوم مقابل الأشخاص الموجودين في دلو المشقة المالية المنفصلة. أعتقد أنني أسئلة فلسفية نوعًا ما عن سبب انفصال هذين الأمرين. ولكن بعد ذلك ، هل هناك عملية مع إشراف كافية لضمان أننا نقدم إعفاءات من المشقة بشكل متسق طريقة.
[Cushing]: تختلف إعفاءات المشقة عن الغداء المجاني والانخفاض ، في حين أن الغداء المجاني والانخفاض هو أكثر من الأشخاص الذين يملأون الأعمال الورقية بالفعل ، ويقدم الأوراق ، ويمر عبر العمليات الفيدرالية والشخص الذي يتم تسجيله على قوائمنا. كوجبة غداء مجانية وخفضت مقابل قول عائلة تقترب من المنطقة التعليمية وفقدت مؤخرًا وظيفة أو في مرحلة انتقالية أو ربما أعرف أن هذا قد حدث في العام السابق ، يحترق المنزل ، ممنوع الله. لذلك هذه هي أنواع الأشياء أكثر أود أن أقول انتقالية لعائلة في تلك اللحظة. ويمكنني بالتأكيد العمل مع هناك عملية إشراف. وأود أن أقول إنه منفتح للغاية ومتسامحة للعائلات ، أنه إذا جاءت عائلة إلينا بمصاعب ، فإننا نأخذها عمومًا. والعمل مع العائلة للتأكد من التنازل عن الرسوم فحسب ، ولكن إذا كانت هناك معدات رياضية مطلوبة ، مهما كانت مطلوب ، يقوم موظفونا الرياضيون حقًا بعمل جيد في دعم الأسرة والطالب.
[Graham]: نعم ، وأعتقد عندما نفكر في فئة المشقة المالية هذه ، مثل هذا ظهر أيضًا عندما تحدثنا عن البرنامج السابق وبعده من حيث التأسيس مثل آلية داخليًا للتعامل مع الأشخاص الذين يعجبون بخلاف ذلك أنه يمكننا المساعدة في معالجة. أود فقط أن أتأكد تطبيق قدر من الحكم يشبه تمامًا مجموعة مختلفة من المتغيرات مما سيتم تطبيقه في مكان آخر.
[Cushing]: يمين. بناءً على التوجيهات التي أصدرناها إلى مديري المدارس ومديري المساعدين سابقًا ، هذا هو التوجيه الذي يتابعه الناس. إنه فقط ، نحن أيضًا لا نتطلع إلى وضع عبء لا مبرر له على العائلات التي تمر بالمشقة. بالضبط.
[Graham]: تمام. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا دكتور كوشينغ. شكرًا لك. أتمنى لك ليلة رائعة. أوه ، أنا آسف ، العضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. شكرا لك على العرض التقديمي. كان لدي بعض الأسئلة. كنت سعيدًا برؤية الأموال في حساب الدوران تستخدم لتعويض النقل ، والتكاليف الموحدة ، ومسؤولي اللعبة ، إلخ. هل نعوض النقل والتكاليف الأخرى لأي شخص آخر للفرقة ، للرحلات الميدانية؟ أعتقد أن PTOs لا تزال تدفع مقابل هذه الأشياء. هل نقابل أي مجموعة أخرى من الطلاب الذين تدركهم؟
[Cushing]: سيتعين علي بصراحة إجراء المزيد من الأبحاث حول ذلك لأكون قادرًا على تقديم إجابة كاملة وكاملة. وأنا سعيد للقيام بذلك. لذلك في هذه المرحلة ، لا يمكنني حقًا أن أقدم لك إجابة دقيقة على ذلك.
[Mustone]: هناك ميزانية عنصر سطر الحافلة لفرقة Machi. وأنا أعلم ذلك.
[Ruseau]: شكرًا لك. أنا فقط ، كما تعلمون ، عندما نتحدث عنه كما تعلمون ، حقيقة أننا نفرض رسومًا للمستخدم والتي من الواضح أنني أؤيد التخلص من رسوم المستخدم. أعتقد أيضًا أنه يتعين علينا أن ننظر إلى الأشياء التي ليس لدينا رسوم مستخدم فحسب ، بل نحن لا نقوم حتى بأي تغطية على الإطلاق في الوقت الحالي. أعني أن PTO لا يزال يجمع الأموال لإرسال الأطفال في رحلات ميدانية رسمية. هو نوع من العقل تهب لي لا يزال. لذلك سيكون من الجيد معرفة أنني أشعر أنني قد أعرف الإجابة ، لكنني أود أن أسمعها من مسؤول من منظور رسمي. لكن شكرا لك على التقرير. اعتقد. كما تعلمون ، قام العضو غراهام بإحضار رسوم المستخدم العالمية. دكتور كوشينغ ، لقد ذكرت قصر الطلاب ، وكنت غير متأكد قليلاً من كيفية حدوث ذلك. أشعر فقط أنه إذا كان لدينا رسوم مستخدم واحدة ، وإذا أراد أحد الطالب المشاركة في الفرقة أو الهوكي ، بشكل جيد ، بصراحة ، أي شيء آخر ، فإنهم سيدفعون الرسوم الواحدة للسنة ، ويمكنهم المشاركة في جميع الأشياء. الطريقة الوحيدة التي يمكنني من خلالها أن أرى كيف يمكن أن يكون الحد كما لو كانت معدلات المشاركة قد مررت بالسطح ولم نتمكن من معرفة كيفية الحصول على ما يكفي من المدربين والنقل. إذا كانت الفرقة تضاعف ثلاث مرات في الحجم بين عشية وضحاها ، فأنا متأكد من أن أفراد الفرقة سيكونون أكثر من سعداء ، لكن علينا أن نعترف بأنه سيكلف أيضًا المزيد من المال الفظيع. لذلك لست متأكدًا مما قصدته من خلال الحد من فكرة التخلص من رسوم المستخدم أو رسوم المستخدم العالمية.
[Cushing]: لذا ، في التفكير في رسوم مستخدم عالمية ، أعتقد أنه إذا كنت تقول رسومًا واحدة للطلاب طوال العام ، إذا سمعت أنك بشكل صحيح ، فإنه إذا شارك الطالب فقط في رياضة واحدة أو نشاط واحد ، ويدفعون نفس شخص يشارك في ثلاثة أنشطة أو يقوم بثلاث رياضات وفرقة أو متعددة ، أو متعددة ، وهكذا مجرد التأكد من وجود حقوق ملكية للأجور هناك. أعني أن هناك شيئًا رائعًا آخر هو أنه إذا كان أي من أفراد المجتمع يرغبون في منح برنامج ألعاب القوى والبرامج الأخرى ذات الهدايا الدائمة أو أشياء من هذا القبيل ، فإن ذلك يمكن أن يساعد حقًا في دعم هذه الأشياء إلى الأبد. لم أقصد من خلال الحد ، من خلال تقييد أي وصول للطلاب.
[Ruseau]: شكرًا لك. أعني ، بالتأكيد ، عندما كنت أتحدث عن رسوم عالمية كانت ، رسوم واحدة ، مثل تدفع مرة واحدة ، كما تعلمون ، عندما تذهب إلى الكلية ، كما يتذكر الكثيرون منا ، أو رأيت ، إذا كان لدينا أطفال يسجلوننا وقارنهم الرسوم الدراسية ، فستحصل على صدمة كبيرة عندما تكتشف أن معظم ما تدفعه يسمى الرسوم. وهذه هي الطريقة التي يخفيون بها تلك الأشياء. ولكن ، كما تعلمون ، في رأيي ، مثل إذا كان الطلاب يريدون المشاركة في أي شيء ويدفعون مهما كان الأمر ، سواء كان ذلك 100 دولار لهذا العام ، فيمكنهم المشاركة في أي شيء. وأنا أشعر أن هذا من شأنه أن يشجع الأطفال على تجربة الأشياء التي قد لا يكونون حقًا لديك الكفاءة بالفعل. إذا عاد ابني إلى المنزل ويقول ، أريد أن أفعل الهوكي ولم يتزلج أبدًا ولم يلعب لعبة الهوكي أبدًا. ثم تخبرني أنه 200 دولار ، ربما سأكون مثل بعض الشيء ، حسناً ، نحن بحاجة إلى التفكير حقًا في هذا الأمر وليس أكثر الوالدين تشجيعًا على وجه الأرض ، خاصة إذا كان 200 دولار هو الكثير من المال بالنسبة لي. لذا ، فإن خفض الحواجز ، ولكن أيضًا إبقاء الطلاب على الغداء المجاني والانخفاض ، وليس دفع أي شيء. كما تعلمون ، أعتقد أن ذلك يمكن أن يفتح الباب أمام مجموعة من المشاركة من قبل الطلاب ، لكنني سأتوقف عن الحديث. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو روسو. شكرا لك يا دكتور كوشينغ. شكرًا لك. الرقم الخامس ، لدينا تحديث عن عملية تطبيق MSBA. السيد ديفيد مورفي ، مساعد المشرف على المالية والعمليات.
[Murphy]: السيد مورفي. شكرا لك يا رئيس بلدية. في يناير ، أعتقد في 24 يناير ، قدمنا إلى معلومات اللجنة المتعلقة بافتتاح نافذة تطبيق هيئة بناء مدرسة ماساتشوستس ، وهي عملية سنوية تحدث مع الوكالة الحكومية ، MSBA ، المسؤولة عن مشاريع بناء المدارس. وسوف تتذكر اللجنة أنه عندما قدمنا المعلومات ، قلنا أن هناك عمليتان طلبتان قدمته MSBA. تم تسمية أحدهما ببرنامج الإصلاح المتسارع ، مع التركيز على النوافذ والغلايات ومشاريع التسقيف. واحد هو البرنامج الأساسي الذي يأخذ مشاريع البناء وإعادة التأهيل أكثر شمولا. لذا صوتت اللجنة في ذلك المساء لتوجيه الإدارة إلى البحث عن هذه الخيارات والعودة إليك بتحديث هذا المساء يتعلق ، إذا كان أي من التطبيقات ، إذا كان أي من التطبيقات سنقوم بمتابعة. لذلك ، معذرة ، منذ ذلك الوقت ، استشرنا مجموعة متنوعة من الكيانات والبائعين وغيرها من المناطق التي تابعت مشاريع MSBA للبحث عن محاميهم للحصول على التطبيق الأكثر حكيماً من الناحية الاستراتيجية. كانت إحدى القطع التي تم التأكيد علينا فيها طوال هذه العملية هي أن MSBA لديها ، وذكر صراحة ، صريحًا ، تفضيل الطلبات التي سيتم إجراؤها في صوت المقاطعة. وهكذا ، أثناء الاستمرار في الاستفادة من الخبرة المهنية المتوفرة والاستفادة منها ، كان شيئًا بالتأكيد عدد من المناطق التي نجحت. في تطبيقاتهم ، سيكون المشورة شيئًا حكيماً من الناحية الاستراتيجية. نعلم أيضًا أن المسؤولية في المقاطعة هي في نهاية المطاف على المقاطعة لاتخاذ القرار بشأن طلب المتابعة وفي النهاية لتقديم ذلك أمامك وقبل المجلس البلدي لتأييد قبل تقديمه. يعد التحديث هذا المساء عبارة عن تحديث قصير في ذلك ، استنادًا إلى الجداول الزمنية التي يتم دمجها في برنامج الإصلاح المتسارع والعمر الحالي المفيد للعديد من أجزاء البنية التحتية المدرجة في برنامج الإصلاح المتسارع ، من المفيد لنا النظر في البرنامج الأساسي الذي له موعد نهائي في 28 أبريل وربما 29 أبريل ، أعتقد أنه في 28 أبريل لتقديم الطلب ، ولذا فإنني أقوم بتحديثك لإعلامك أنه في وقت ما خلال الشهر المقبل سيأتي أمامك مع مسودة بيان الاهتمام وأطلب منك تأييده. هذا بيان اهتمام ، يشرح تحديات البنية التحتية التي نواجهها في مدرسةنا الرائدة في مدرسة ميدفورد الثانوية. هذا ليس إعلانًا الليلة أننا نبني مدرسة ثانوية جديدة ، ولن أكون واضحًا جدًا حول أن هذا هو مجرد تحديثك لإعلامك بأننا سنستكشف احتمال تقديم بيان اهتمام ، وهو خطوة أولية للغاية في الحفاظ على خياراتنا كمجتمع مفتوح على الطريق ، بغض النظر عن ما يحدث مع هذا التطبيق بصراحة. هذه عملية طويلة سنوات ، ولكننا نتحمل مسؤولية بناءً على عصر المبنى وعمر البنية التحتية في المبنى لمتابعة. ولذا سنفعل ذلك خلال الأسابيع القليلة القادمة ثم نعود إليك مع تحديث عن بيان الاهتمام لمدرسة ميدفورد الثانوية فيما يتعلق بالبرنامج الأساسي في MSBA. لذلك ، يسعدني أن أتناول أي أسئلة قد تكون لديكم. إنه أمر مثير ، لكن الإثارة لدينا خفف لأننا نريد أن نوضح أن نطاق هذا المشروع لم يتم تحديده بعد ، وهي عملية تستمر منذ سنوات أن لدينا قدر هائل من العناية الواجبة للقيام به للتأكد من أننا نستكشف كل خيار محتمل والوسائل الأكثر فعالية من حيث التكلفة للمجتمع. لكني أوافق ، السيدة سميث ستون ، أنه أمر مثير وشيء يتحملنا مسؤولية طلابنا الحاليين وطلاب المستقبل في مدرسة ميدفورد الثانوية للاستكشاف.
[Lungo-Koehn]: وأريد فقط أن أشكركم يا سيد مورفي ، لأنني أعلم أنك عملت مع عدد من الشركات المختلفة لمحاولة إدخالها لتقييم المدرسة الثانوية لتقترب من الواقع. لذلك نحن نقدر كل عملك الشاق جنبا إلى جنب مع المدارس المشرف. سنعمل جميعًا على هذا. سنطلب من مجلس المدينة الدعم ولدينا عدد من أفراد المجتمع متحمسون ويساعدون مع ذلك. لذا ، نعم ، سنحقق ذلك ، على أمل.
[Murphy]: لذا ، فإننا نتفهم اليوم أنني قلت هذا في بريدي الإلكتروني إليك سابقًا ، إنه أمر كبير ، إنها خطوة أولى مهمة ، ولكنها أيضًا واحدة من بين العديد من الخطوات التي يجب أن نذهب إليها قبل أن يكون لدينا شعور حقًا فيما يتعلق بماهية خياراتنا ، ولا نريد أن نرغب في الحصول على أي من أولئك الذين نريد أن ننظر إلى هذا الأمر قدر الإمكان ، وينقم ذلك في نهاية المطاف ، عندما يكون الوقت قد توصت على التوصية إذا يمكننا أن نقف وراء هذه التوصية مع العلم أننا نظرنا بالفعل إلى كل زاوية واحدة ونحن نطرح ما هو أفضل خيار ممكن من منظور تعليمي وأيضًا الخيار الأكثر مسؤولية مالياً في هذا السياق.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرًا لك. أولا من الكثيرين. شكرًا لك. في المرتبة السادسة ، لدينا عروض للجمهور بعدم البدء قبل الساعة 7 مساءً. تتضمن الاجتماعات العادية للجنة مدرسة ميدفورد هذه العروض التقديمية لعنصر جدول الأعمال العام لمنح أي مقيم الفرصة لوضع عرض تقديمي أمام لجنة المدرسة. يجوز للمقيم تقديم مرة واحدة فقط في أي اجتماع. هذه العروض التقديمية وفرصة للجمهور لتقديم عرض تقديمي للجنة ، ولكنها ليست فرصة للحوار مع اللجنة. إذا كان أحد أعضاء اللجنة أو أكثر يرغب في تقديم محادثة حول الموضوع ، فيجوز للعضو طلب ذلك يتم إضافة العنصر إلى اجتماع منتظم لاحق. يمكن العثور على تفاصيل تقديم عرض تقديمي ضمن السياسة Bedh ، والتعليق العام والعروض التقديمية للجمهور. وفقًا للسياسة ، قد يتم منح أي مقيم في السياسة ، والتعليق العام وعروض الجمهور ، أي مقيم في الجمهور للتحدث مرة واحدة على أي عنصر على جدول الأعمال لمدة تصل إلى ثلاث دقائق. من المتوقع أن يحافظ المتحدث على تعليقاتهم على العنصر على جدول الأعمال. يجب أن يبدأ المتحدث تعليقاتهم التي توفر اسمهم الكامل وعنوان Medford Street الكامل حيث يقيمون. اللجنة الترحيبية والشاملة هي قيمة لجنة المدرسة وهدف طموح. نطلب مساعدتكم في تحقيق هذا الهدف ونقدر وجهة نظرك. رقم سبعة ، استمرار العمل. 2022-9 قدمه العضو روسو في اجتماع لجنة المدارس في 24 يناير 2022. تقليديا تم نقل قواعد لجنة مدرسة ميدفورد من خلال تجربة الأعضاء. بينما خدمنا هذا في الماضي ، ليس أفضل الممارسات التي لا تتمتع بقواعد لا يتم شطبها لأسباب عديدة ، مثل القدرة على جلب أعضاء جدد إلى اللجنة بكفاءة ، لضمان الامتثال والإنفاذ مع قواعدنا ، والاتفاق على القواعد ، وتوفير الشفافية للجمهور على كيفية عملنا ، للسماح لنا بتطوير قواعدنا لتحسين الوقت وتوفير آلية واضحة للاستجابة للتغييرات في القانون التي لها تأثير على قواعدنا. لقد كان جهدًا متعدد السنوات لاكتشاف أفضل الممارسات من الآخرين المجتمعات في جميع أنحاء ماساتشوستس. قم بتوثيق القواعد التي نعمل فيها ، حتى عند عدم كتابتها ، وجمعها لإنشاء مجموعة من القواعد للجنة مدرسة ميدفورد. مع وثيقة القواعد هذه ، سيكون لدينا مكان للبدء. لا ينبغي اعتبار هذه القواعد غير قابلة للتغيير ، بل توفر لنا أرضية مشتركة لتحسين عمل لجنة مدرسة ميدفورد. للاطلاع على إيجابي بعد أربع ساعات من 9 مارس 2022 لجنة الكل ، يوصى بقواعد لجنة المدرسة للتبني.
[McLaughlin]: هل يمكنني الحصول على سؤال؟
[Lungo-Koehn]: هل كان ذلك من قبل العضو غراهام؟ الحركة للموافقة. الحركة للموافقة. نعم ، لدينا عضو هايز ، ثم العضو روسو ، ثم العضو ماكلولين.
[Hays]: كان لدي اقتراح لاستبدال النص للحصول على القاعدة رقم 88. لا أعرف كيف أذهب إلى هذا. كان هذا بمثابة جهد مشترك مع العضو McLaughlin والعضو Rousseau على القاعدة رقم 88 حول إنشاء نظام تتبع.
[SPEAKER_07]: ولديهم نسخ من النص الجديد المقترح.
[Hurtubise]: لذا فإن نسخة في الحزمة الخاصة بنا غير صحيحة.
[SPEAKER_07]: لدي اقتراح بنص جديد لاستبدال النص الموجود بالفعل في القواعد الحالية.
[Lungo-Koehn]: هل يمكنك تزويدنا جميعًا بنسخة ، أم تريد قراءتها؟
[SPEAKER_07]: يمكنني قراءتها ، ويمكنني تقديم نسخة للجميع.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، دعنا نمررهم ، وبعد ذلك سنقرأه.
[Hays]: وبالتالي فإن القاعدة الجديدة المقترحة رقم 88 ، ركزت القاعدة الأصلية حقًا على العناصر التي تم إرسالها إلى اللجنة الفرعية. لذلك هذا يوسع هذا قليلاً إلى أي عنصر أو أكثر من أي عنصر إجراء نقترحه. وتقول إن المشرف سيحافظ على نظام تتبع ليتم توفيره للجمهور على صفحة لجنة المدرسة في موقع NPS على الويب ويحتوي على المعلومات التالية. A ، رقم العنصر ، ب ، تاريخ الاجتماع ، C ، التاريخ المكتمل ، D ، عند الاقتضاء ، المستجيب ، المشرف أو اللجنة الفرعية ، E ، نص العنصر ، F ، عند الاقتضاء ، التاريخ ، إذا تم تحديده ، استجابة لإعادتها إلى لجنة المدرسة ، G ، نوع من الاستجابة المطلوبة ، على سبيل المثال ، تحديث شفهي أو تقرير مكتوب أو عرض تقديمي. ح ، عند تطبيقه ، اسم اللجنة الفرعية. أنا ، عند الاقتضاء ، تاريخ الاجتماع أو تواريخ اللجنة الفرعية حيث كان العنصر على جدول الأعمال. J ، واحد أو أكثر من معلومات الحالة التي تحتوي على المعلومات التالية. واحد ، تاريخ دخول الحالة. اثنان ، مؤشر الحالة. تحت هذا واحد ، في انتظار العمل. اثنان قيد التقدم أو ثلاثة الانتهاء.
[Unidentified]: الحركة للموافقة. ثانية. ما هي الإضافة التي لدينا؟
[Lungo-Koehn]: هل يمكننا فقط؟ لذلك إذا نظرت إلى الرجل هناك ، العضو ماكلولين.
[McLaughlin]: حسنًا ، إذا نظرتم إلى الصفحة 12 ، 13 على وثيقة القواعد التي تم توفيرها في الحزمة وقمت بتوافقها ، سترى أن هناك حجماً مضافًا ، وربما يمكن أن يوضح ضباب العضو إذا كان هناك المزيد ولكنك تعرف ما إذا كنت قد وضعت العنصرين جنبًا إلى جنب في صفحتك 13 من قواعدك ووثائق الضباب الأعضاء التي قد تساعد.
[Hays]: أيضا نص البداية يقول النص الحالي ، وليس النص البديل الذي نبحث عنه ، إن المشرف سيحافظ على نظام تتبع يحدد العناصر المرسلة إلى اللجنة الفرعية التي تحتوي على المعلومات التالية. لذا فإن الأشياء الحالية ، مرة أخرى ، توسع ذلك ، أو تخرج ذلك المحدد ، وهي الأشياء التي يتم إرسالها فقط إلى اللجنة الفرعية. إنه أي عنصر عمل سنقدمه.
[Lungo-Koehn]: كان يحاول التقييم في رأسي مقدار وقت الموظفين الذي سيستغرق القيام ببقية هذا.
[Edouard-Vincent]: أظن أن أتساءل هو المكان الذي تقول فيه عنصر إجراء وهذا ، الأصل أعتقد ، هل تشعر أنهم يقولون نفس الشيء؟
[Hays]: حسنًا ، هناك بعض العناصر التي نطلبها أو الإجراءات التي نطلبها والتي لا يتم إرسالها بالضرورة إلى اللجنة الفرعية. على سبيل المثال ، كان لدي أحد الوالدين في الواقع يسألني اليوم عن عنصر من أوائل العام ، في الواقع أشبه في سبتمبر قبل أن أكون حتى في اللجنة ، حول الحصول على مكاتب يسارية للفصول الدراسية. لم يتم إرسال ذلك إلى اللجنة الفرعية ، لكنه كان عنصرًا عملًا بمعنى أننا كنا نتوقع حدوث إجراء ، والمكاتب اليسرى. لذا ، متابعة ذلك ، من شأن ذلك أن يسمح بذلك ، فإن هذا سيخلق طريقة لتكون قادرة على متابعتها وأيضًا حتى يتمكن المجتمع من رؤية كيفية متابعة الأشياء.
[Unidentified]: هل هذا يوضح؟
[Edouard-Vincent]: نعم ، إنها توضيح ، لكنني أكثر قلقًا بشأن إمكانية إضافة المزيد والمزيد. آنسة. فايس ترفع يدها.
[Graham]: سوزي ، لا يستطيع الناس على التكبير سماعك. هل يمكنك التحدث إلى الميكروفون؟ آسف. أو يمكنك الحق في المكتب هناك إذا كنت تريد.
[Lungo-Koehn]: يطول الضوء الأحمر.
[SPEAKER_15]: حتى الآن الوثيقة ، يسرد وثيقة التتبع بالفعل جميع القرارات من السنة المالية 2022. لا يسرد أي عنصر آخر قد يتم طرحه خلال لجنة المدرسة أن شخصًا ما لديه طلب. أحتفظ بقائمة منفصلة عن الأشياء التي تظهر خلال الاجتماعات ، لكنها ليست وثيقة رسمية. ولكن تم العثور على هذين العنصرين في لجنة المدرسة أنا قلق بشأن ما إذا كان يحتاج إلى أن يكون على الموقع. لم أكن أعرف أن هذا كان شيئًا سيكون على الموقع الإلكتروني. هل يتضمن قرارك أنه موجود على الموقع؟
[Hays]: إنه ، نعم ، بقصد جعلها أكثر شفافية للمجتمع أن يكون قادرًا على رؤية كيف نمتلك الأشياء وما هو القرار. نظرًا لوجود شعور في المجتمع بأن هناك أشياء مطلوبة ألا يسمعوا أبدًا القرار.
[Lungo-Koehn]: عمدة. عضو غراهام.
[Graham]: هل سيكون من الممكن ببساطة وضع رابط على المستند على موقع الويب ، وبهذه الطريقة يمكن أن تستمر المستند في أن يكون المكان الوحيد الذي تحتفظ به والأشخاص الذين يرغبون في رؤيته يمكنهم الذهاب إلى الموقع. إنها بنفس الطريقة.
[SPEAKER_15]: إنها ليست مشكلة.
[Graham]: تمام.
[SPEAKER_15]: إنها ليست وثيقة جميلة ، كما تعلمون ، على ذلك لأن الأمور معلقة دائما وأي شيء. أنا فقط ، ليس كذلك ، أعتقد أنها وثيقة عمل أن الطريقة التي بنيت بها المستند كانت وثيقة تتبع العمل ، ليس كبيان عام ، ولكن يمكن ربطها في أي وقت. إنه ليس ما تم بناؤه من أجله.
[Lungo-Koehn]: ولديك أيضًا ، دائمًا ما يكون لديك دقيقة وجدول الأعمال والدقائق أيضًا. لتتبع ما يجري في الاجتماعات.
[Hays]: أعتقد ، لذلك كان هناك أيضًا الأصل هذا ليس مختلفًا تمامًا عن القاعدة الأصلية التي ناقشناها بالفعل. أعتقد أن جزءًا من السؤال هو وجود متعقب أكثر ملاءمة للاستخدام للناس ليتمكنوا من رؤيتك تعرف ماذا ما طلبناه ، كيف نحصل ، مرة أخرى ، أشعر أنني لا لزوم لها ، لكنني أعتقد أنه مقياس مساءلة أيضًا. أعتقد أن أن هذا هو الشخص الذي تتحدث عنه ، كما قلت ، ليس بالضرورة ما يشير إليه هذا ، بمعنى أن لك أكثر من A ، كان من المفترض أن تكون أكثر من تتبع داخلي. ونحن نحاول البحث عن طريقة ، على ما أعتقد ، لجعل الأمور أكثر وضوحًا للجميع ولتحمينا جميعًا ، وليس فقط الإدارة ، لكنني أعتقد ، كما تعلمون ، نشارك أعضاء لجنة المدرسة بعض المسؤولية في هذا الأمر والتأكد من أننا واضحين عندما نطلب شيئًا ما ، أو شيء يتعين القيام به أو قرار لعملية جديدة ، مهما كان الأمر واضحًا بشأن الاستجابة التي نتوقعها عندما نأمل في الحصول على هذا الاستجابة. ثم نتابعها في اجتماع. لذلك يعلم الجميع أنه كان تتبع من خلال.
[Unidentified]: كان يبحث عن عملية أكثر تحديدًا لذلك.
[Edouard-Vincent]: أشعر فقط أنها طبقة إضافية. لقد غيرنا جدول الأعمال. نسرد الآن تاريخ الاجتماع المطلوب ، تاريخ إرسال المستند. لدينا شكل داخلي. أنا قلق إذا السيدة تشعر فايس بأنه شيء يمكن أن تتعامل معه. لكنني أشعر فقط أنها طبقة أخرى إضافية من الاحتفاظ بجميع المستندات ، والحفاظ عليها ، وسجلات لجنة المدرسة ، وكل شيء. علينا أن نبقيها مسجلة وتوثيق. لدينا الدقائق. ستقول الدقائق ما إذا كان هناك شيء ما. لذلك ، مرة أخرى ، هناك وثيقة داخلية تحدثت عنها. إنها ليست وثيقة نظيفة كانت تمت مشاركته على محرك الأقراص ولكن ليس مع الجمهور ، لذلك يجب تجديده. من أجل الذهاب على الموقع الإلكتروني وأنا فقط ، أشعر فقط بمقدار عندما تستمر في قول المساءلة. لقد وضعنا الكثير من الأنظمة والهياكل في مكان أنظمة وهياكل إضافية غير موجودة من قبل ، بحيث تصل إلى النقطة التي تقضيها كثيرًا في التركيز على الأنظمة والهياكل التي لا يمكنك إنجاز العمل الفعلي. وهكذا كنت أحاول العودة ذهابًا وإيابًا لمعرفة الفرق. بين ما تم اقتراحه في الأصل في 88 وهذه النسخة المنقحة. وهناك خط رفيع بين ما هو واقعي وما ينتهي به الأمر إلى أن يصبح مرهقًا لأن هناك العديد من الطبقات ، والكثير من الأعمال الورقية التي ستؤدي إلى إبطاء إنتاجية ما نريد أن نكون قادرين على القيام به. وأنا فقط أقول ذلك ، لكي أكون ، كما تعلمون ، شفافين وصادقين تمامًا ، نحن لا نحاول إخفاء أي شيء لدينا مكاتب يسارية. أعتقد أنه إذا كانت هناك أشياء معينة ، فهناك طلب أو طلب محدد ، وأعضاء المجتمع يتواصلون معك ، فأنتم تتمكنوا من الوصول إليها داخل محرك الأقراص لتتمكن من معرفة ما إذا كان يتم ذلك. أو مجرد وضع قرار للقول ، كما تعلمون ، نحن بحاجة إلى تحديث عن شيء ما. لذلك أنا فقط ، أنا متوتر لأننا نواصل وضع العديد من الأنظمة والهياكل التي ستكون ساحقة. وستتضاءل جودة العمل الذي ينبغي القيام به حقًا لأننا نحاول رقم العنصر ، وتاريخ الاجتماع ، والتاريخ المكتمل ، عند الاقتضاء ، من هو المدعى عليه ، نص العنصر ، التاريخ ، استجابة لإرجاعها ، نوع الاستجابة المطلوبة ، التحديث اللفظي ، التقرير المكتوب ، العرض التقديمي. إنه كثير. أريد فقط أن أكون صادقًا وأقول إنه كثير.
[Hurtubise]: عضو السيدة
[Mustone]: حجر. أفهم أن الأمر كثيرًا عندما تقرأه بصوت عالٍ ، لكنني أعلم أيضًا أنه منذ أن كنت لمدة ست سنوات ، كنا نطلب أن يكون لدينا نظام مثل مجلس المدينة. لذلك نحن نعرف فقط التفكير الآن ، تحدثنا عن سقف McGlynn في الفصول الدراسية لرياض الأطفال. أتصور أنه تم إصلاحه لأننا لم نسمع من أولياء الأمور أو المعلمين ، لكننا لم نحصل أبدًا على رد رسمي من ذلك. كان لدينا طلاب هنا حول الحمامات في المدرسة الثانوية. نسمع أنهم يتم بناؤهم. لم يكن لدينا تحديث. لا توجد طريقة للبحث عني لأقولها للآباء عندما يتواصلون معي ، أوه ، نعم ، الحمامات قادمة في مايو من عام 2022. كان لدينا غرفة خزانة الفتيات التي أرسلها الآباء بانتظام. لسوء الحظ ، ما زال الطلاب في المدرسة الثانوية يخبرونني أن غرفة الخزانة لم تكن لديها عملية تجميل رائعة لا تزال تشبهها في سبتمبر. لذا ، أفهم عندما تقرأها بصوت عالٍ ولكني أشعر أن هذه إدخالات سريعة في الموعد. الشخص الذي قال ذلك ، وقت اجتماع اللجنة الفرعية ، ولكن من المحبط كعضو في لجنة المدرسة أن الآباء مراسلون إلينا مرارًا وتكرارًا وليس لدينا إجابات لهم. وأعتقد أن الأمر يكاد يكون في العادة تقريبًا. كل شيء صعب في البداية. ثم ندخل في تدفق مع لجنة المدرسة. سنقول الأشياء بشكل أكثر وضوحا. لذلك يمكن أن تكون الدقائق أكثر وضوحًا ل ، محتجز دقيقة. لذلك أعتقد أن هذا شيء ضروري للغاية. لا أعرف ما إذا كان هناك أولا إذا كان بإمكاني أن أكون الثاني. هناك حركة على الأرض.
[Lungo-Koehn]: نعم ، هناك حركة على الأرض في نهاية الثانية. وأعتقد ، العضو روسو ، هل تريد التحدث عن هذا أيضًا؟
[Ruseau]: نعم. فقط سريع حقيقي ، كنت أرغب في التحدث أيضًا. شكرًا لك. أنا بالتأكيد أفهم عدد الخطوات التي تشارك في الكثير من الأشياء هو شيء يمكن أن يكون مرهقًا. وأنا لا أريد ، لثانية ، أن أختلف مع ذلك. أريد أن أقول إن اهتمامي في هذا كان في الواقع هو المسؤول عنا. هذه هي سنتي الخامسة. وأحتفظ بي ، لدي تعقب خاص بي للأشياء التي طرحتها ، لكنني لا أتتبع الأشياء التي طرحها الأعضاء الآخرون. وهكذا ، إذا لم أكتبها ، ويقول لي أحدهم كعضو في حجرتي ، كما تعلمون ، ماذا عن هذا الشيء ، يمكنني أن أتذكر المحادثات التي يمكنني تذكرها. ليس لدي أي طريقة ، أعني ، هل نريد أن نملأ جدول الأعمال كل أسبوع مع 20 أو 30 شيئًا فكرنا جميعًا في الانتظار ، لم نتصوت على ذلك قبل ثلاث سنوات ، دعنا نحصل على تحديث. أعني ، عدد التقارير التي ستظهر لمنحنا تحديثات للأشياء التي ، كما تعلمون ، لم يكن السيد مورفي هنا ، لقد طلبنا أشياء لم يتم الوفاء بها من قبل. ونحن لا نعرف أنه ليس لدينا قائمة نظيفة بالأشياء المتميزة والمجلس. وأعتقد أن جدول بيانات المجلس الذي يبدو لي مثل مستند Google. هو الطريق للذهاب ، وبصورة أقل من شراء نوع من البرامج لجعله أسهل ، لكنني أفهم أنه في الواقع مزيج إضافي ، أعني أنه مجرد إعلان إضافي ولكني أتفق مع غرفتي الحجرية التي لدينا فقط ، علينا أن نحصل على هذا لأنفسنا. أعلاه وما وراء المساءلة مع الإدارة. أعني ، لا أستطيع ، لا يمكنني أن أتتبع ما يكتبه كل عضو. هذا ليس وظيفتي أو دوري. لذلك أتطلع إلى التصويت على هذا ، على أمل.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، الحركة على الأرض. أعتقد أنه تم إعارة ذلك ، وهذا هو الموافقة على هذا التعديل. حتى مكالمة لفة من فضلك.
[Ruseau]: عضو غراهام.
[Hurtubise]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز.
[Kreatz]: نعم.
[Ruseau]: عضو كريبس.
[Kreatz]: لدي سؤال سريع واحد. فهل سنصوت لقبول سياسة القاعدة بأكملها أو التصويت على الاقتراح؟ نعم ، بصيغته المعدلة مع هذا التعديل واحد إلى 88.
[Edouard-Vincent]: لا يا سيدتي.
[Kreatz]: آسف. سأقول لا ، لأنني لست سعيدًا بهذا التعديل. لذلك أعتقد أنني لا ، لأنني أصوت على السياسة بأكملها.
[Edouard-Vincent]: عمدة.
[Lungo-Koehn]: العضو ماكلولين ، ثم العضو روسو.
[McLaughlin]: كنت سأقول فقط ، اعتقدت أننا كنا نتصوت فقط على هذا ، وإذا لم نكن ، أردنا تقسيم القرار. أود أن أقسم الحركة ، لأنني اعتقدت أننا كنا نتصور فقط على التعديل في هذه المرحلة. لذلك أعتقد أنني سأقدم اقتراحًا ، إذا احتجنا إلى تقسيم الحركة بحيث يكون ذلك بمثابة حركة بشكل فريد لتعديل القاعدة 88.
[Lungo-Koehn]: اقتراح بقطع التعديل من وثيقة القواعد الكاملة من قبل العضو ماكلولين ، معار من العضو هايس. مكالمة لفة.
[Ruseau]: أنا آسف. لم يكن لدينا أي اقتراح للموافقة على القواعد على الإطلاق. كنا نفعل فقط تعديل القاعدة 88. لذلك ثانية واحدة أثناء تنظيف ملاحظاتي هنا.
[McLaughlin]: نقطة المعلومات ، العضو ماكلولين. لدينا حركة. لم يكن لديها ثانية. لذلك فهو معلق فقط. قدم العضو غراهام اقتراحًا.
[Lungo-Koehn]: لذلك دعونا نقدم حركة للخروج. يبدو أن هناك اقتراحًا للقطع على الأرض ، ودعوة Roll Motion على الاقتراح ، ثم سنأخذ التعديل أولاً.
[Ruseau]: عضو غراهام.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: عضو ماكلولين.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسيل ، نعم. الرائد Longo ، صحيح.
[Lungo-Koehn]: نعم ، سبعة الإيجاب ، الصفر السلبي. يتم قطع الأوراق. الأول هو التعديل الذي يقدمه العضو Hays. هناك اقتراح للموافقة من الأعضاء Hays ، معاره العضو McLaughlin. لفة الدعوة على التعديل إلى 88.
[Ruseau]: عضو غراهام.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز.
[Hurtubise]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز.
[Hurtubise]: لا.
[Ruseau]: عضو ماكلولين.
[Hurtubise]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو ، نعم. العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: نعم ، ستة في الإيجابية ، واحدة في السلبية. تمت الموافقة على التعديل. بعد ذلك ، لدينا اقتراح للموافقة عليه. عضو روسو.
[Ruseau]: أملك. بعض التعديلات. إذا كان بإمكاني تقديمهم جميعًا معًا. انهم جميعا تصحيحات بعد مرورها. ولا يوجد أي منهم تغييرات على قواعد أخرى غير حقيقة أنها تغييرات في اللغة. لذلك إذا كان الأمر على ما يرام ، فهل يمكنني قراءة هذه فقط ومعرفة ما إذا كان بإمكاننا قبولها كمجموعة؟
[Lungo-Koehn]: نعم ، الأعضاء.
[Ruseau]: حسنًا ، لذا ، أم ، يقول رقم القاعدة تسعة في الحزمة الخاصة بك أن الاجتماع سيكون في الساعة 6.30. لقد اتفقنا في قواعد أخرى على أنها ستكون الساعة السادسة. وهذا هو تغيير رقم القاعدة تسعة ليقول الساعة السادسة. اللغة الحالية للقاعدة رقم تسعة يقول 2020 أن الرئيس سيقوم بجدولة اجتماع سنوي واحد مع مجلس المدينة ، لكنه لا يقول أن لجنة المدرسة ليست جزءًا من تلك اللغة. لذا ، فإن اللغة التي كتبت فيها لتحل محل ذلك ، حيث ستحدد الرئيس اجتماعًا مشتركًا سنويًا للجنة المدرسية ومجلس المدينة ، وهو ما قصدناه بوضوح عندما كنا نتحدث. لدى القاعدة 47 حاليًا إشارة إلى العمل إلى القاعدة 74 ، لكن ينبغي أن تقول القاعدة 75 والمادة 75 لديها إشارة إلى القاعدة 47 ، لكنها قالت يجب أن تقول 46 والمادة 87. لديه ، مرة أخرى ، رقم آخر هو مجرد رقم خاطئ ، لأننا أزالنا بعض القواعد وأضفناها. لذلك ستقول أن القاعدة 86 سيتم تطبيقها على أعضاء جدد على شاغر لجنة المدرسة. هذه هي العناصر. لا أعرف ما إذا كان هناك اقتراح للموافقة على هؤلاء.
[Lungo-Koehn]: الحركة للموافقة. ثانية. حركة. حسنًا ، لذلك هناك اقتراح للموافقة على التعديلات التي قام بها العضو روسو ، الذي أعاره العضو غراهام. مكالمة لفة.
[Ruseau]: عضو غراهام؟
[Unidentified]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز؟ العضو هايز؟
[Hays]: أعتذر ، نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز؟
[Hays]: نعم.
[Ruseau]: العضو ماكلولين؟ عضو Mustone؟ نعم. الأعضاء يقولون نعم. العمدة لونغو؟
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة إيجابية ، صفر سلبي. تمت الموافقة على التعديلات. الآن على المستند النهائي بالكامل ، هل هناك اقتراح على الأرض؟
[Graham]: الحركة للموافقة.
[Lungo-Koehn]: وافق عليه العضو غراهام ، الذي أعاره العضو ماكلولين. مكالمة لفة من فضلك.
[Ruseau]: عضو غراهام؟ العضو هايز؟
[Unidentified]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز؟ عضو Mustone؟ الرقم لذا نعم ، العضو ماكلولين لم أتصل بك أنا آسف. نعم ، شكرا لك يا رئيس البلدية.
[Lungo-Koehn]: نعم ، تم تمرير الصفر الإيجابي والسلبية القواعد. مبروك ، الجميع.
[McLaughlin]: العضو McLaughlin ، أردت فقط أن أقول تهانينا للجنة ككل على كل هذا العمل الشاق كان شاقًا ، لكنه كان عملًا جماعيًا جيدًا حقًا وأردت أن أقول شكرًا. للجميع.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. ومن العضو روسو الذي بدأ ذلك. شكراً جزيلاً. الرقم الثامن ، لدينا أعمال جديدة 2022-26 قدمها العضو روسو. ستقوم اللجنة الفرعية للقواعد والسياسة بمراجعة الأمراض المعدية للسياسة في السياسة وستعود التحديثات الموصى بها إلى هذه الهيئة قبل نهاية العام الدراسي 2021-2022. تاريخ الاجتماع المطلوب 3-8-2022 ، تاريخ تقديم 3-21-22. الحركة للموافقة. اقتراح الموافقة من قبل العضو ماكلولين. ثانية. أعاره العضو غراهام. مكالمة لفة من فضلك.
[Ruseau]: عضو غراهام.
[Hurtubise]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز.
[Hurtubise]: نعم.
[Ruseau]: عضو غريتز.
[Hurtubise]: نعم.
[Ruseau]: عضو ماكلولين. نعم. عضو Mustone. نعم. العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: نعم ، 70 إيجاد ، صفر في السلبية. يمر الورق. 2022-27 قدمه العضو Hays ، العضو McLaughlin ، وعضو Mustone. في حين أن اللجنة المدرسية خصصت الأموال لشراء تقييم خريطة NWEA ، ويكمل MPS الآن السنة الأولى من التنفيذ على مستوى النظام ، سواء كان ذلك مقرر أن توفر إدارة المدارس العامة في ميدفورد تحديثًا عن التنفيذ كما هو موضح في طلب التقرير المخصص أدناه. العنوان ، تحديث على تنفيذ خريطة نويا. أسئلة. رقم واحد ، كيف يستخدم المعلمون بيانات MAP من البرنامج لإبلاغ تعليماتهم؟ يرجى تقديم أمثلة من معلمينا إلى k إلى اثنين ، من ثلاثة إلى خمسة ، من ستة إلى ثمانية ، من تسعة إلى 12. كيف يبدو التقرير الذي تلقاه المعلمون؟ هل يتلقى المعلمون التطوير المهني المستمر و / أو توفير الوقت للقاء وفرق مستوى الصف للتعاون حول كيفية تحليل استخدام البيانات واستخدامها؟ هل تتطابق نتائج خريطة NWEA لتصورات المعلمين حول مستوى الأداء الحالي لطلابهم؟ هل يتم تحليل نتائج الخريطة واستخدامها لأغراض أخرى وإبلاغ تعليمات الفصل؟ يعبر الآباء عن الارتباك حول كيفية تفسير تقرير الخريطة للعائلات. هل تخطط المدارس العامة للمترو لتقديم معلومات إضافية ومقاطع فيديو وجلسات معلومات التكبير ، وما إلى ذلك؟ معلمو التعليم الخاص لدينا قادرين على استخدام نتائج الخريطة لإبلاغ أهدافهم وأهدافهم في IEP ، أمثلة محددة. يجد معلمونا من متعلمي اللغة الإنجليزية أنهم يمكنهم استخدام نتائج الخريطة لإبلاغ تعليماتهم. ما هي المدة التي يستغرقها الطلاب لإكمال التقييم في كل مستوى في الصف وكيف يستجيب طلابنا عاطفياً أثناء إجراء الاختبار؟ البيانات المتوقعة المقدمة في أو قبل اجتماع لجنة المدارس السادس من يونيو ، وطلبت في 21 مارس 2022. اقتراحهم للموافقة. العضو هايز. اقتراح للموافقة من الأعضاء Hays ، المعار من قبل العضو ماكلولين. مكالمة لفة من فضلك. هل يمكنني طرح سؤال؟ العضو غراهام ، قبل أن يسمى لفة.
[Graham]: لذا ، بينما كنت أنظر إلى هذا ، شعرت وكأن نوعين من الأمرين كانا يحاولان حدوث. أحدهما كنا نحاول أن نستجيب للأسئلة التي أعتقد أننا نسمعها جميعًا من أولياء الأمور. كما حصلت على سؤال الأسبوع الماضي حول الميزة على موقع الويب الذي يسمح لك بالنظر في كيفية تتبع الدرجات نحو الكليات المختلفة وما إذا كان ذلك يعني أو يعني ذلك أو لا يعني ذلك. سيتم إرسال هذه الدرجات إلى الكليات ، وأعتقد أن هناك الكثير من الأسئلة في المجتمع الأصل حول ما يجري ، ثم كان هناك سؤالان خصيصًا لخمسة. ربما فقط أربعة وخمسة أو خمسة أو خمسة أم لا أكثر عن التنفيذ الذي من شأنه أن يتعلق بنا وتساءلت فقط عما إذا كان من الأفضل أن تضطر إلى أن تطلب من الإدارة أن تفعل مثل تكبير مسجل من نوع ما للمجتمع حتى يكون هناك شيء يدوم يمكن نشره بعد أن تعيش على الأسئلة العاجلة التي لدينا هذا العام والتي يمكن أن تساعد في ذلك العام والتي يمكن أن تساعد يأتي الآباء في العام المقبل ، إلخ. مقابل أن يأتيوا وحضورهم في اجتماع يحضره تقريبًا مثل هذا ، حيث لا يوجد الكثير من الأشخاص المشاركين وقد يرغب الناس أو لا يرغبون في الاعتماد خلال اجتماع كامل لمحاولة الوصول إلى القطعة التي يبحثون عنها. ولكن بعد ذلك أيضًا ، أسئلة أربعة وخمسة على وجه الخصوص ، إذا كان لي المزيد حول التنفيذ والأشياء التي ستكون هذه اللجنة مهتمة بشكل فريد بالتحدث عنها من حيث مثل ، كيف يتم ذلك ، وكيف تتوافق. وأعتقد أن الشيء. يبدو أنه في عداد المفقودين عنصرًا مهمًا حقًا ، وهو أننا يجب أن نتلقى معلومات مجمعة في اللجنة المدرسية في كل مرة يتم فيها توزيع هذا الاختبار. ولم نتلق أي بيانات حول ما يحدث على مستوى المقاطعة ، بشكل أساسي ، لنعرفهم هم طلابنا حيث نتوقع منهم أن يكونوا؟ هل هناك نمو؟ هل هو نمو كاف ، وما إلى ذلك ، والتي أعتقد أنها الأسئلة التي تهتم هذه المجموعة بشكل خاص بالإجابة عليها. لذلك أعتقد أنني سأفعل فقط ، لديك بعض الأسئلة للأشخاص الذين قدموا هذا إلى الأمام حول ما إذا كانت هذه الاحتمالات مثيرة للاهتمام ومقبولة ، وما هي الأفكار التي لديك جميعًا على هذه الأشياء كما تضع هذا معًا.
[Hays]: العضو هايز؟ لذلك أعتقد أنه فيما يتعلق بالبيانات المجمعة ، أعتقد أن ما نسمعه من الإدارة هو أن هذه السنة الأولى من التنفيذ ، وخاصة بعد مرحلة ما بعد ذلك ، قد لا تكون هذه البيانات دقيقة أو مفيدة تمامًا في هذه المرحلة من بعض النواحي. أنا متأكد من أن المعلمين ، أعتقد أن فهمي عندما تم تقديمه ، وهذا ما سبق لي أيضًا ، لكن الأمل في خريطة NWEA هو توفير البيانات التي يمكن للمعلمين استخدامها لإبلاغ تعليماتهم بدلاً من مجرد بيانات واسعة مثل MCAS. الآن هناك بعض البيانات الواسعة التي أنا متأكد منها مع مرور الوقت سيتم استخدامها أيضًا. لكنني أعتقد أن فكرتي كانت أكثر نظر ، في هذه اللحظة ، هل تعمل حقًا على إبلاغ التعليمات ، خاصةً لأننا نتلقى أسئلة حول الوقت الذي يستغرقه مقابل فائدته. وأعتقد أنه قد يكون من الصعب ، من ناحية ، شرح الآباء أن هذا الاختبار لا يقرر مستقبل طفلك بالكامل ، لكنه يوفر معلومات يمكن للمعلمين استخدامها. وأردت أن أحصل ، كما تقول العبارة ، على ذلك قليلاً ، لأنني اعتقدت أن هذا هو الغرض الرئيسي من الخريطة حقًا. فيما يتعلق بالجزء الذي لم أكن واضحًا حقًا ما كنت تقترحه من حيث الجزء للوالدين ، أعتقد بالتأكيد أنه سيكون من الجيد أن يكون لدي شيء ، كما قلت ، يمكن للوالدين أن ينظروا إليه.
[Graham]: أعتقد أنني كنت أقترح فقط أن الغالبية العظمى من هذه الأسئلة هي حقًا أسئلة سمعت من أفراد المجتمع أن الآباء سيكونون مهتمًا بطريقة مستمرة. وبدلاً من مطالبة الإدارة بإعداد تقرير إلينا ، وهو أمر جيد ، ولكن ربما قد يكون الأمر أكثر فائدة إذا كانت جلسة معلومات متوفرة وتجهيزها تجاه الآباء ، لأنني أعتقد أن لديها مستوى مختلفًا قليلاً من المعلومات إذا تم تقديم هذا الجمهور بشكل مناسب. ويبدو أننا يمكن أن نحصل على ما نحتاجه من ذلك ، ويمكن تقديم خدمة الآباء بشكل أفضل بهذه الطريقة ، مقابل الحصول على تقرير هنا بين جمهور رقيق حقًا. اعلم ، إذن أن الضياع في خلط التسجيلات في اجتماعات لجنة المدرسة ، حيث يمكن أن يكون هناك شيء ما عن الخريطة على الموقع الإلكتروني ، يمكن للآباء أن ينظروا إليه من سنة إلى أخرى ، وقد يتطور مع مرور الوقت.
[Hays]: نعم ، سيكون سؤالي حول ذلك إذا لم نفعل ذلك كجزء من اجتماع لجنة المدارس ، هل ستتاح لنا الفرصة لطرح الأسئلة إذا كنا بحاجة إلى توضيح أو نرغب في فهم أفضل لكيفية استخدامه؟
[Graham]: أعتقد أنه لا تزال هناك أسئلة تستحق لجنة المدرسة هنا. أنا فقط أقترح أن هناك ماجستير مختلفان نحاول أن نعرفه ، تحقيق. نحن نحاول الوصول إلى جماهير مختلفة تمامًا ونحاول استخدام عرض تقديمي واحد للقيام بذلك قد يكون أو لا يكون فعالاً. لذلك ، أعتقد أننا بالتأكيد ، سأكون مهتمًا بالتأكيد بعرض تقديمي يتحدث عن مثل ، كيف يتم تصور المعلم المطابق والرقم الرابع؟ ومثل ، هل هم ، هل يتم تحليل نتائج الخريطة واستخدامها لأغراض أخرى غير إعلام تعليمات الفصل؟ وإذا كان الأمر كذلك ، فما هي؟ وبعد ذلك ، أنت تعرف ، مرة أخرى ، تقارير لجنة المدارس ، أنا بخير مع أخذ البيانات ، مع العلم أنها السنة الأولى وأنها جائحة وكل هذه الأشياء ، لكنني ما زلت أريد أن أرى بيانات كيفية أداء مدارسنا. الذي أعتقد أنه مناسب تمامًا لهذا الاجتماع. يبدو أن هناك شيئين مختلفين يحدثان هنا ، وربما هناك طريقتان مختلفتان لتقديم هذه المعلومات حتى يصلوا إلى الجماهير التي يحتاجون إليها.
[Lungo-Koehn]: هل تريد أن تقدم أي شيء كتعديل محدد ، عضو غراهام؟
[Graham]: كنت أبحث فقط عن بعض التعليقات ، هذا كل شيء.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، رؤية الأعضاء Hays ، كنت تعتقد أن تسجيل الفيديو للآباء كان فكرة جيدة؟
[Hays]: أعتقد أن هذه فكرة جيدة. لا أعرف أن هناك أي أسئلة هنا لا أعتقد أن هذا سيكون من المناسب أيضًا أن تتاح لنا الفرصة لسماع جزء من اجتماع لجنة المدرسة ، على الرغم من أنني لست متأكدًا تمامًا من الأسئلة التي يشير إليها غراهام إلى ذلك سيكون جزءًا من الفيديو بدلاً من اجتماع لجنة المدرسة.
[Graham]: أشعر وكأنني واحد أو اثنان أو ثلاثة أو خمسة أو خمسة أو ستة أو سبعة وثمانية أسئلة كلها في ذهني ستكون ذات أهمية للعائلات. عندما يمكن تسليم هذه المعلومات إلى العائلات مقابل الأشياء حول التنفيذ حقًا ، فإن الوقت محدود ، إنه حساس للوقت ، ينتمي إلى هنا.
[Lungo-Koehn]: ربما يمكن أن يكون لدينا عرض تقديمي حول هذا الأمر وأي شيء آخر كتابيه ، يمكن للمشرف أن يضيف إلى تحديث يوم الجمعة ، حتى لو كان مجرد رابط لموقعنا مع تقرير.
[Hays]: لست متأكدًا ، أنا في حيرة من أمري ، هل ما زلنا نذهب؟ لا بأس ، لا بأس ، أنا بخير ، فقط التصويت.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، اقتراح للموافقة من قبل العضو Hays ، معارًا ... الثاني. العضو ماكلولين ، مكالمة رول من فضلك.
[Ruseau]: عضو غراهام.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز.
[Hurtubise]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز.
[Hurtubise]: نعم.
[Ruseau]: عضو ماكلولين.
[Hurtubise]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone.
[Hurtubise]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو ، نعم. عمدة لانداو كير.
[Lungo-Koehn]: نعم ، 70 إيجابية ، صفر في السلبية. ليس لدينا أي تقارير مطلوبة. لدينا أربعة تعازي. تعرب لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة ماري أ. سمولوود ، التي كانت مدرسًا للصف الثالث في مدارس ميدفورد العامة. تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة ماري ن. مورفي ، مدرس ابتدائي في مدرسة غليسون السابقة. تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالصها لعائلة جون ج. ألبانيز ، ابن عم ليزا إيفانجيليستا ، مسؤول المعلومات العامة في مدارس ميدفورد العامة. وتعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة جورج لورانس بوردو جونيور ، نجل مدرس الدراسات الاجتماعية في مدرسة ميدفورد الثانوية ، جورج بوردو ، الأب. قد نرتفع جميعًا للحظة الصمت. سيكون اجتماعنا التالي الاثنين ، 4 أبريل ، 2022 ، 6.30 مساءً. لدينا اجتماع لجنة المدرسة العادية هنا في Alden Memorial Chambers ، قاعة مدينة ميدفورد ، وكذلك في التكبير.
[Kreatz]: العضو كريكس؟ نعم ، أردت فقط أن أشير إلى أن الاجتماع التالي ، على ما أعتقد ، سيبدأ في الساعة 6 مساءً؟ 6 مساءً نعم ، أردت فقط أن أضعك على المكالمة. لقد صوتنا للتو على القواعد ، شكرًا.
[Lungo-Koehn]: 6 مساءً في الرابع من أبريل.
[McLaughlin]: اقتراح للتأجيل.
[Lungo-Koehn]: 2 تأجيل المعار من قبل العضو غراهام. كل هؤلاء يؤيدون. تم تأجيل الاجتماع.