[Lungo-Koehn]: 하나는 프롬프트되었습니다. 롤 콜. 롤 콜, 그래.
[McLaughlin]: 그레이엄 멤버? 여기. 멤버 Kreatz? 여기. McLaughlin 회원? 여기. 회원 님 메 톤? 여기. 회원 Ruseau? 여기. 회원 Van der Kloot? 여기. 시장 롱-오카?
[Lungo-Koehn]: 여기. 일곱 선물, 제로 결석. 회의에 학생 대표가 있습니까?
[SPEAKER_08]: 예, 그들은 6.30에 여기에있을 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 6.30, 알았어. 그리고 우리가 깃발에 경의를 표할 수 있다면.
[SPEAKER_08]: 나는 미국의 깃발과 미국의 깃발에 대해 충성을 약속합니다.
[Lungo-Koehn]: 협상 및 법적 문제. 임원 세션, 오후 6시 Medford School Committee는 21A 조, 제 21A 조에 따라 대량 일반 법률에 따라 집행 세션에 참가하기위한 동의에 따라 집행 세션에서 소집됩니다. Medford Teachers Association의 불만을 듣기 위해 Medford School Committee는 행정 세션이 끝난 후 공개 세션에서 재구성 할 것입니다. 움직임이 있습니까?
[McLaughlin]: 임원 세션으로 이동하려는 동의.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원의 동의, van der Kloot 회원이 두 번째로. 전화주세요.
[McLaughlin]: 그레이엄 회원.
[Lungo-Koehn]: 예.
[McLaughlin]: 멤버 Kreatz.
[Lungo-Koehn]: 예.
[McLaughlin]: McLaughlin 회원, 그렇습니다. 회원 MustOne. 예. 회원 Ruseau. 예. 반 데르 클 루트 회원. 더 이상 최신이 아닙니다.
[Lungo-Koehn]: 그렇습니다. 우리는 임원 세션을 위해 207 호실에 갈 것입니다. 안녕하세요, 인내심에 감사드립니다. 우리는 644 년까지 임원 세션에있었습니다. 우리는 학생 담당자 인 Gabrielle Puccio가 있습니다. 우리와 함께 해주셔서 감사합니다. 다음으로 순서가 있습니다. 순서의 지점. 순서, Ruseau 회원.
[Ruseau]: 시청에 마스크 명령이 있습니까?
[Lungo-Koehn]: 우리는 모두가 마스크를 착용하도록 요청합니다. 나는 모든 사람들이 하나를 가지고 있다고 생각했다. 누군가가 마스크가 필요한 경우 사무실에 일부가 있다고 생각합니다.
[Ruseau]: 모든 사람이 필요에 따라 마스크를 사용할 수 있습니까? 임무는 요청이 아니었고, 의무였습니다. 맞습니까?
[Lungo-Koehn]: 나는 우리에게 두 가지가 있다고 생각합니다. 넣어 주시겠습니까? 마스크가 있습니까? 모두가 마스크를 입을 수 있다면 좋을 것입니다. 많은 사람들이있는 곳에서는 새로운 변형이 있습니다.
[Ruseau]: 방에있는 모든 사람에게 마스크가 없다면이 회의를 휴회하기 위해 동의 할 것입니다. 우리가 실제로 통치하는 바로 그 챔버에서 실제로 따르지 않을 경우 의무의 요점이 무엇인지 잘 모르겠습니다.
[Lungo-Koehn]: 우리는 단지 청중의 모든 사람들에게 마스크를 넣을 수 있다면 감사합니다. 면제. 의료 면제를 의무화 할 수 없습니다. 우리는 4 번, 동의 의제, 청구서 승인, 급여, 정규 학교위원회 회의록, 11-15-2021을 보유하고 있습니다. 바닥에 움직임이 있습니까?
[Ruseau]: 승인을위한 동의.
[Lungo-Koehn]: 두번째. McLaughlin 회원이 두 번째로 Ruseau 회원의 승인 동의. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 우리는 단지 진술을하고 모든 사람에게 알려주고 싶습니다. 오늘 밤 말하고 싶은 사람들이 많이 있다는 것을 알고 있습니다. 그래서, 그것이 적절한시기를 이해할 수 있도록 진술을하십시오. 그래서 우리는 오늘 저녁에 우리와 함께 많은 손님이 있다는 것을 알고 있습니다. 잠재적으로 학생과 교직원 모두 사실입니다. 교육감이 지난 주 Medford High School에서 다중 커뮤니케이션에서 언급했듯이, 우리는 최근에 학생 징계와 관련하여 중요한 대화를 보았습니다. 학교 문화와 학교 공동체의 전반적인 기후. 이런 이유로, 우리는 오늘 밤 회의를위한 의제 항목을 가지고 있으며, 이러한 우려 중 일부를 해결하고 학생의 성장과 학습에 도움이되는 기후를 가장 잘 보장하는 방법에 대해 한동안 대화를 계속하는 것을 목표로합니다. 우리가 몇 분 안에 그 의제 항목에 올 때, 나는 규칙을 중단시키기 위해 동의를 요청하여 손님에게 바닥을 열고 특히이 주제에 대한 커뮤니티 참여를 허용 할 수 있습니다. 우리는 각 스피커의 시간을 제한 할 수있는 규칙이 있으며 존중하기 위해 스피커가 의견에 대한 3 분의 제한을 준수하도록 요청할 것입니다. 그러나 더 중요한 것은 주제의 민감성으로 인해 특정 학생의 언급이나 특정 위법 행위 사건 이이 포럼에 적합하지 않다는 것을 분명히하고 싶습니다. 학교위원회는 정책 결정 기관이며 우리는 특정 어린이와 관련된 문제를 해결하지 않습니다. 이와 같은 공공 기관의 회의에서 구체적으로 지명되는 것은 모든 어린이에게 불공평 할 것입니다. 다시 말하지만, 우리는 오늘 밤 모든 사람의 의견을 간절히 원하며 바닥을주고 싶습니다. 최근에 관리자, 의원 및 학생들 사이에서 많은 회의와 대화가 진행되고 있음을 알고 있습니다. 그리고 나는 그러한 대화가 계속되는 것이 정말로 중요하다고 생각합니다. 그러나 Medford School Committee가 공공 기관이므로, 우리는 학생, 교직원, 부모 및 간병인이 가져 오는 이러한 우려를 어떻게 해결 해야하는지에 대한 실질적인 정책 중심의 대화에 참여할 책임이 있습니다. 우리의 관심을 끌면서 관련된 모든 사람의 권리를 존중합니다. 그래서 짧은 버전, 이름이없고, 구체적으로 구체적으로 설명하지 않도록 노력합시다. 따라서 우리는 아이들을 안전하게 지키고 안전을 유지하기 위해 자신감을 심어주기 위해 해결해야 할 더 큰 그림 문제에 집중할 수 있습니다. 그리고 저는 교육감이 몇 분만에 그녀의 발언에서 이것에 대해 언급 할 것임을 알고 있습니다. 그러니 인내심에 감사드립니다. 5 번, 우리는 소위원회, 특수 교육, 소위원회 회의록, 11-18-2021에 대한보고를 받았습니다. McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다. 특수 교육 소위원회 회의는 격월마다 만납니다. 우리는 지역 사회와 조언하고 지역 사회와 협력하여 소위원회가 올해까지 일할 수있는 실무 문제에 대해 조언하기 위해 만났습니다. 또한 학교위원회에 장애가 있거나없는 학생들을위한 우정을 확립하고 최고의 친구 프로그래밍 가능성, 장애 인식 프로그래밍 및 CCSR 프로젝트를 조사하기 위해 계속 노력하고 싶은 것은 합의였습니다.
[Lungo-Koehn]: 분을 승인하려는 동의가 있습니까?
[Ruseau]: 승인을위한 동의.
[Lungo-Koehn]: 내 회원 Ruseau, 두 번째로 ... 두 번째. McLaughlin 회원, 롤. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 회의록이 통과됩니다.
[Ruseau]: 시장?
[Lungo-Koehn]: 회원 Ruseau?
[Ruseau]: 나는 보이 스카우트의 일부를 안건에 보지 못한다 ... 나는 오늘 밤 보이 스카우트가 진행되고 있다는 것을 알고있다. 그리고 나는 그들이 지금부터 몇 시간까지 기다리지 않고 싶다. 우리가 할 수있는 방법이 있습니까? 나는 그것이 의제에 어디에 있는지 모르기 때문에 순서를 벗어나기가 어렵습니다.
[Lungo-Koehn]: 당신은 회의를 관찰하기 위해 여기에 있습니까, 아니면 당신이 여기에 있습니까, 그들은 여기에 있습니다. 그들은 여기 있습니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 여기와 주셔서 감사합니다. 환영. 음, 다음에 교육감 교육감 업데이트 및 의견에 대한 보고서가 있습니다. Marice Edouard-Vincent 박사. 좋은 저녁이에요.
[Edouard-Vincent]: 내 의견으로 시작하기 전에 Medford High School에서 발생한 사건을 해결해야합니다. 학군으로서, 우리는 전염병으로 인한 오랜 교육 중단에서 벗어나는 학생들의 사회적, 정서적 요구에 대해 반복적으로 논의했습니다. 우리는 학생들이 안전하고 지원받지 않는다면 배울 수 없다는 것을 매우 잘 알고 있습니다. 교육자로서 모든 학생이 안전하고 배울 준비가 된 환경을 키우는 것은 우리의 도덕적, 전문적 의무입니다. 우리가 구축하려는이 문화의 가장 근본적인 요소는 학교에 폭력을위한 장소가 없다는 것을 인식하는 것입니다. Medford High School에서 발생한 지난주의 싸움은 매우 이해할 수있었습니다. 그리고 변화를보고 싶어하는 학생들의 건설적인 외침. 우리는 관리자 및 카운슬러와 만나서 지원과 존중에 근거한 환경을 조성하기 위해 커뮤니티로 취할 수있는 단계를 논의하기 위해 초대장을 수락 한 많은 학생들에게 감사합니다. 이것은 밤새 일어나지 않을 것입니다. 작업이 시작되었으며 모든 학생과 교직원이 Medford High School에서 안전하고 편안하게 느낄 때까지 진행됩니다. 우리는이 목표에 전념하고 있으며 머스탱 커뮤니티의 모든 사람들이 우리와 협력하여 모든 학교에서 기대할 수있는 정상을 복원 할 것을 촉구합니다. 그리고 우리가 계속하면서 이 문제를 해결하기 위해 학생들에게 우리와 파트너 관계를 맺도록 요청합니다. 당신이 뭔가를 들으면 무언가가 보이면 관리자에게 무언가를 말해야하여 우리가 당신과 파트너가 될 수있는 문제 나 그날 나중에 일어날 계획을 다룰 수 있도록해야합니다. 나는 또한 집에서 무언가를 보거나 무언가를 듣는다면, 우리와 파트너 관계를 맺기 위해 부모에게 전화를 걸었습니다. 우리는 당신이 우리와 협력하고, 학교에 전화하고, 교장이나 카운슬러와 대화하고, 우리가 더 강한 커뮤니티를 구축 할 수 있도록 당신을 지원할 수있는 방법을 알려주십시오. 이것이 지난 주에 일어난 일에 대한 나의 말입니다. 나는 학군에 관한 주요 업데이트를 계속하고 싶다. 첫 번째 업데이트는 공중 보건 업데이트에 관한 것입니다. 그래서 우리가 모든 회의를 공중 보건 및 Covid-19 관련 문제에 대한 모든 회의를하면서, 지난 주 추수 감사절 휴일 주말에서 나오는 우리는 Covid-19 Positivity에서 상당한 상승을 보았습니다. 우리의 테스트 프로그램은 지난 주 4,000 개가 넘는 코비드 테스트에서 1%미만의 양성 율을 반환했지만, 우리는 4%미만의 양성 률을 반환했습니다. 이것이 반드시 놀라운 것은 아니지만, 지속적인 경계의 필요성을 상기시켜줍니다. 특히 많은 사람들이 사회적 행사를 위해 사랑하는 사람들과 모이는이 휴가철에는 특히. 지난 금요일에 커뮤니티에 대한 메시지에서 언급했듯이, 우리는 예방 접종 클리닉에 매우 강력한 참여를 보았습니다. 우리는 학생들을위한 추가 기회를 조직하기 위해 현재 보건위원회와 적극적으로 토론을하고 있습니다. 특히 예방 접종을받을 자격이 된 5 세에서 11 세 사이의 사람들. 12 월 11 일 토요일, 앤드류스 중학교에서 오전 9 시부 터 오후 1 시까 지, 우리는 11 월 20 일 클리닉에 참석 한 학생들을위한 시리즈를 완료하기 위해 두 번째 복용량 클리닉을 개최 할 것입니다. 예방 접종을받는 것은 지역 사회의 코비드를 최소화하고 학생들을 학교에 유지하기 위해 서로에게 빚진 의무를 충족시키는 가장 좋은 방법입니다. 많은 Medford 공립 교직원들이 알고 있듯이, 우리의 직원 데이 케어 프로그램 인 Kids Corner는 최근에 Covid가 발생했습니다. 5 명의 Kids Corner 교실 중 3 개가 코비 스프레드로 인해 검역해야했습니다. 우리 지역과 전국의 보육 프로그램은 전염병이 시작된 이래 비슷하고 더 큰 도전에 직면했습니다. 백신에 대한 연령 자격 제한으로 인해. 키즈 코너와 같은 프로그램에서는 경계가 높아질 필요가 있습니다. 우리는 이것이이 서비스에 의존하는 직원들과 교사에게 영향을받는 학생들에게 상당한 스트레스를 주었다는 것을 알고 있습니다. 경계는 전염병에서 계속 등장함에 따라 조직의 모든 구성 요소에 따라 Kids Corner의 지속적인 운영에 중요합니다. 나는 모든 사람들이 안전하고 즐거운 추수 감사절 휴가를 보내길 바랍니다. 나는이 순간에 Medford와 Malden Football 팀, 코치, 치어 리더, 시장 및 연례 추수 감사절 오찬을위한 중앙 행정부를 주최 한 John Brewer 's Tavern의 Bill and Sue Honeycutt에게 특별한 감사를 전하고 싶었습니다. 또한 Delava 교장 Cushing 박사 덕분에 큰 감사를 드리고 싶습니다. 운동 감독 인 Maloney, Building and Grounds Director McLaughlin, McLaughlin, Mizrelo 밴드 디렉터, 머스탱 밴드, 치어 리더, 추수 감사절을위한 최초의 야외 펩 랠리를 선물합니다. 외부에서 주최함으로써 우리 모두는 축구 팀을 안전하게 응원 할 수있었습니다. 터키의 날에 가까운 경기를 즐기는 사람들에게 머스탱은 당신의지지를 진심으로 감사했습니다. 우리가 우세하지는 않았지만, 그것은 최종 점수 인 Malden 12와 Medford 10을 가진 어려운 경기였습니다. 운동에 관해 말하면, 겨울 스포츠 트라이 아웃은 11 월 29 일 Medford High School과 중학교 모두에서 시작되었습니다. 겨울철은 이번 주 늦게 시작됩니다. 또한 추수 감사절 전 화요일, Brianna 시장과 McGlynn 초등학교의 추수 감사절 음식 드라이브에서 Garvino 교장 및 Andrews 교장과 함께하게되어 영광입니다. 그것은 교사들에 의해 조직되었습니다. Daugherty, Ms. Fiorentino 및 Ms. Materano. 그들은 Medford Family Network를 통해 도움이 필요한 가족에게 음식 바구니를 제공 할 수있었습니다. 모든 학생들이 참여했고, 슈퍼마켓에서 기부금을받지 않았다고 자랑스럽게 생각합니다. 그래서 학교가 후원하는 행사였으며 실제로 우리 지역 사회를 도움을 줄 수있었습니다. 또한 New England Scholastic Band Association의 챔피언십 결승전에서 Division III에서 3 위를 차지한 Medford Mustang 행진 밴드에 진심으로 축하합니다. 그들의 쇼인 The Force는 독서 대회에서 심사 위원들로부터 100 점 만점에 91.4 점을 얻었습니다. 10 월 31 일. Mustone의 딸 Teagan은 드럼 전공으로 일하면서 경쟁 시즌을 통해 밴드를 이끌었으며,이 시즌은 Melrose, North Andover, Wakefield, Billerica 및 Dartmouth로 데려갔습니다. 두 대의 대회에서 선임자 Alyssa Parziale, Kaylee McCray 및 Laura Lewis가 이끄는 컬러 가드와 신입생 Maria Zasra, 그들은 Division III에서 1 위를 차지했습니다. 이 밴드에는 Medford High School, Medford 직업 기술 고등학교 및 McGlynn 및 Andrews 중학교 학생들이 포함됩니다. 또한 멋진 소식을 공유하고 싶습니다. Medford 커뮤니티에 감사하고 싶습니다. 지난 주말, 머스탱 밴드 부모 협회는 160 그루의 나무와 120 장의 화환을 판매했습니다. 우리의 멋진 밴드에 대한 당신의 관대 한 지원에 대해 Medford 커뮤니티에 감사하고 싶습니다. 본질적으로 매진 된 결과. 더 이상 잎이 남지 않고 더 이상 나무가 남지 않았으며 실제로 마지막 5 개의 나무로 내려 왔습니다. 따라서이 다섯 나무는 약속으로 만 팔릴 것입니다. 그것은 훌륭한 연례 기금 모금 행사이며, 큰 성공의 결과로 그들은 이번 주말에 나무를 팔지 않을 것이지만 멋진 밴드를 대신하여 다시 한 번 감사드립니다. 그리고 이번 주말과 지난 주말에도 자원 봉사를 한 밴드 학생들에서 일한 부모님. 토요일에도 Medford Family Network의 연례 장난감 및 서적 스왑이 개최되었으며 놀라운 성공이었습니다. Medford Family Network는 가족에게 혜택을주기 위해 강화한 많은 조직과 개인에게 빚을지고 있습니다. 그들은 기증자와 일치 해야하는 남은 30 가족과 일치하기 위해 한 번 더 다가 가고 있습니다. 우리는 다양한 크기의 가족이 있습니다. 각 가족은 자녀 당 세 가지 소원 목록을 제출했습니다. 우리는 당신을 Wish Filler라고 부릅니다. 남은 30 가족의 소원 필러가 되려면 781-393-2106 또는 McAssidyatmedford.k12.ma.us로 Marie Cassidy에 문의하십시오. 그리고이 기간 동안 누구나 도움을주고 추가 지원을 원한다면 Marie Cassidy에게 연락하십시오. 그들은 또한 도우미를 찾고 있습니다. 지난주에 Memphit High School이 체육관에서 부모-교사 회의를 주최했다고 말하고 싶습니다. 부모와 간병인이 올해 학생들의 교사들을 직접 만날 수 있었고, 두 날은 매우 성공적이었습니다. 12 월 8 일 수요일 오후 6 시부 터 오후 8 시까 지 Medford CPAC가 IP를 이해하는 기본 권리에 대한 프레젠테이션을 가질 것입니다. 사전 등록이 필요합니다. 또한 12 월 8 일 수요일 오후 7시. 중학교 밴드 고등학교 밴드와 마칭 밴드가 등장하는 겨울 콘서트는 카렌 극장에서 열립니다. 12 월 9 일 목요일 오후 7시, 중학교 오케스트라와 고등학교 오케스트라가있는 겨울 콘서트가 카론 극장에서 열립니다. 두 콘서트는 모두 5 달러의 입장료로 일반인에게 공개됩니다. 건물 내부에있을 때 얼굴 덮개를 착용하십시오. 12 월 11 일 토요일, 이번 토요일은 9시에서 1 시까 지, 5-11 세 학생들을 위해 Andrews Middle School의 두 번째 복용량 예방 접종 클리닉으로 다시. 하누카의 유대인 휴가는 오늘 저녁에 끝납니다. 우리의 유대인 가족과 이웃들이 즐겁고 안전한 휴가를 보냈기를 바랍니다. 랍비 군주 조나단 삭스 (Jonathan Sachs) 의이 인용문으로 내 의견을 끝내고 싶습니다. 그들에게, 나의 믿음은 당신의 것이 아니며 당신의 믿음은 내 것이 아닙니다. 만약 우리가 각자 자신의 불꽃을 자유롭게 밝힐 수 있다면, 우리는 세상의 어둠을 추방 할 수 있습니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Edouard-Vincent 박사.
[Ruseau]: 회원 Ruseau. 감사합니다. 방금 대시 보드에 대한 빠른 질문이있었습니다. 대시 보드에는 어린이 코너 직원과 긍정적 인 경우에 어린이 코너에있는 어린이가 포함되어 있습니까?
[Lungo-Koehn]: 우리 학교 대시 보드.
[Edouard-Vincent]: 학교 대시 보드에서?
[Ruseau]: 예. 그러나 나는 당신이 모른다면, 우리는 단지 확실하지 않습니다. 확실하지 않습니다.
[Edouard-Vincent]: 나는 직원들에게 확실히 포함될 것이라고 믿는다. 그리고 나는 그렇습니다. 나는 예를 얻고 있습니다. 나는 단지 내 사기꾼을 착용했다.
[John McLaughlin]: 좋아요.
[Edouard-Vincent]: 매우 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Edouard-Vincent]: 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 우리는 학교 기후 및 문화와 관련된 학생 징계 정책 및 노력에 대한 두 가지 브리핑을 가지고 있습니다. Marice Edouard-Vincent 박사, 부교육감 Peter Cushing 박사, 부교육감 Suzanne Galusi 및 Ms. Stacey Shulman.
[Edouard-Vincent]: 좋은 저녁이에요. 오늘 저녁, 우리는 문화, 기후 및 징계 관행을 발표 할 것입니다. 다시, 오늘 저녁, 초등학교의 조교수 인 Suzanne Galussi, Peter Cushing 박사, 중등 학교 부교육감, Ms. 학교 상담 및 행동 건강 담당 이사 인 Stacey Schulman이 발표 할 것입니다. 감사합니다. Medford 공립학교가 모든 유형의 폭력을 비난한다고 말함으로써 시작하고 싶은 첫 번째 진술. 여기에는 신체적 폭력, 가정 폭력, 증오 범죄, 심리적 폭력, 방치, 언어 학대, 문화적 폭력 및 성폭력이 포함됩니다. McLaughlin 씨, 연단에서 마이크를 켤 수 있습니까? 감사합니다.
[Cushing]: 감사합니다, 부인 시장. 학교위원회 회원 인 Edouard-Vincent 박사는 오늘 밤 우리 가이 중요한 주제에 대해 논의하면서 우리와 함께해온 모든 부모, 학생 및 가족들에게 감사합니다. 오늘 저녁에 개장 할 때, 나는 Medford 공립학교가 거의 제정하지 않을 때 배제 관행에 대해 가족과 지역 사회에 간단한 업데이트를 제공하고 싶었습니다. 확인하기 위해 새로운 초점이있었습니다 모든 유형의 배제는 매우 좁게 맞춤화되며 가장 희귀하고 가장 필요한 상황에서만 사용됩니다. 인생을 통한 젊은이들의 운동을 지원하는 학습 및 성장 단체로서 우리의 우선 순위는 위법 행위에 종사하는 학생들과 모든 사람의 연속성을 극대화 할 수있는 복원 관행을 사용하는 것입니다. 학교에서 배우기. 마지막으로, 정책의 변경은 학교 밖 정학을 금지하지 않으며 금지하지 않습니다. 그것은 단순히 Medford 공립학교가 학교에서 학생들을 배제하지 않을 것이며 프로세스에 의해 제외가 좁게 맞춤화되도록합니다. 좁게 맞춤형 제외는 5 가지 범주로 분류됩니다. 첫째, 모든 유형의 폭력적인 행동, 무기 소지, 단어 등을 통해 보여지는 것들. 학생이 언어 나 행동을 통해 전시 될 때, 인종 차별 또는 적대감은 인종 차별적 또는 적대감에 기초하여 학교를 괴롭 히고 인종, 민족, 장애, 성적 취향, 성별 식별 또는 기타 불변 할 수없는 학생들을 소외시킬 수있는 부정적인 환경에 기여합니다. 그들이 사람으로서 누구인지의 특징. 학생이 괴롭힘에 종사하거나 괴롭힘 조사가 완료되고 절차가 완료되었을 때, 보복, 보복. 학교의 과정이 마련되면 계속 괴롭힘을 통해 학생에게 일어날 수있는 그 지속적인 해. 대량 일반 법으로 분류 된 약물을 소지하거나 다른 학생들에게 그러한 약물을 분포하는 것으로 밝혀진 학생. 마지막으로, 학업 적 완전성에 대한 뚜렷하고 반복적 인 무시는 변조, 부정 행위, 표절 및 학생의 작업 제품에 대한 기타 허위 진술에 중점을 둡니다. 그래서 그것들은 좁게 맞춤화 된 것들입니다. 징계 과정과 드문 좁은 맞춤형 학생 배제에 대한 최종 메모. 따라서 비 배정 징계 조치는 가능할 때마다 사용해야합니다. 구별은 없습니다. 학교 내 학교와 학교 밖 정학 사이에는 차이가 없습니다. 배제 관행은 앞에서 언급 한 5 가지 상황에서 좁게 맞춤화됩니다. 교장은 제외시 의사 결정자입니다. 학교 내 서스펜션 프로그램은 우리가 학생들에게 학업 적 지원을 제공 할 정도를 회복 지원을 제공하고 극대화 할 수 있도록 개발 될 것입니다. 교장은 배제 가능한 범죄의 심각성과 심각성과 의도 요소를 면밀히 주어야하며 나 자신의 지침을 구할 것입니다. Galussi, Mr. Murphy 또는 교육감이 필요할 수 있습니다. 보고 요구 사항이 직원에게 엄격하게 준수되도록합니다. 마지막으로, 단기 정학과 법에 의해 인식 된 범주에 따른 장기 정학의 차이에 중점을 둡니다. 그래서 현재 우리는 우리의 작업에서 알아 차린 몇 가지 기여 요인을 식별하고 싶었습니다. 먼저, 학생들은 직접 연대로 돌아 왔습니다. 우리는 준비를하고 논의 할 몇 가지 사항을 배치했습니다. 그러나 우리 학생들의 3 분의 1에 대한 거의 18 개월의 원격 학습과 전염병으로부터의 중대한 혼란이 끝난 후 우리는 학생들을 완전히 지원하고 있는지 확인하기 위해해야 할 일이 더 많다고 말할 것입니다. 상당한 양의 자원과 지원을 받음에도 불구하고 우리는 여전히 할 일이 많습니다. 적용 범위 문제, 교사 및 합법적으로 아프거나 Covid-19와 관련된 문제에 직면 한 다른 직원은 건물에서 벗어났습니다. 예를 들어, 오늘 우리 고등학교에서 18 개의 결석이있었습니다. 우리는 커버 할 수있는 한 명의 대체품이있었습니다. 이러한 보도와 수업의 나머지 부분은 교장 Delaver와 그의 팀과 Fallon 씨와 다른 사람들이 교사 준비를 통해 함께 조각 한 교사들에 의해 다루어졌습니다. 그들이 커버리지를 가질 수 있도록. 오늘날 청중에있는 우리의 이사들도 적용 범위를 제공합니다. 그리고 우리는 사람들을 고용함으로써 중지 틈을 제공하려고 노력했습니다. 그리고 우리는 두 가지 채용 박람회에 참여했으며 대체 부름에 대한 응답이 제한적이었습니다. 사회적 정서적 요구는 자원을 능가합니다. 이것을 소집 할 방법이 없습니다. 전염병 및 기타 관련 문제로 인한 손상은 우리가 사용할 수있는 것을 훨씬 능가합니다. 우리는 외부 파트너와 계약을 맺은 공개 직책 및 계약 서비스를 위해 카운슬러를 모집 할 수 없습니다. 이것은 의지가 부족하거나 욕망이나 의원을 데려 오려는 적극적인 노력에서 비롯된 것이 아닙니다. 사람들이 직책을 채울 수없는 것은 단순히 무능한 일입니다. 외부 제공 업체 캐스트로드가 가득 차 있으며 6 개월에서 9 개월 정도의 대기자 명단이 길어집니다. 그리고 그것은 특히 청소년의 요구에 중점을 둡니다. 우리 학교 상담 사례는 거의 권장 용량입니다. 학교 상담 사례는 기술적으로 가득 차 있지 않습니다. 그러나 우리의 학교 직원은 학생들의 사회적 정서적 요구에 대한 상당한 잔인하고 있습니다. 그리고 징계는 학생의 행동의 결과입니다. 올바른, 사회적 감정 학습은 학생들의 사회적 감정 요구를 완화시키고, 가장 최근에, 그리고 최근에 그들이 듣고 앞으로 나아갈 수 있도록 지원하기 위해 우리가 고용하려는 예방 조치 중 하나입니다. 현재 프레젠테이션의 일부를 Stacey Shulman에게 넘겨 줄 것입니다.
[Schulman]: 좋은 저녁이에요. 우리가 학생과 부모로부터 들었고 때로는 직원으로부터 들었던 것 중 하나는 우리 건물에서 상담 지원이 누구이며 차이점은 무엇입니까? 종종 안내 카운슬러라고 불리는 학교 카운슬러는 정보를 미안합니다.
[McLaughlin]: 죄송합니다. 지금 내 말 들리 겠어요. 응.
[Schulman]: 나는 몸을 기울일거야. 종종지도 카운슬러라고 불리는 학교 카운슬러는 학업, 과정 선택, 대학 및 경력 계획에 도움을 주며 학교에서 개인 및 그룹 상담을 제공합니다. 조정 카운슬러는 개인 및 그룹 상담, 정신 건강 스크리너, 평가 및 외부 자원에 대한 추천을 제공합니다. 또한 학교 카운슬러에게 추가 지원을 제공합니다. 우리는 또한 우리의 특수 교육 평가를 수행하는 학교 심리학자가 있으며 상담도 제공합니다. 이것은 우리의 학생 지원 관행을위한 시각적이며 많은 사회적 감정 학습을 포함하여 우리의 계층 하나의 관행과 관련된 정보를 제공합니다. 긍정적 인 행동 중재, 반응 형 교실. Tier 2, 일단 추천 및 학생 지원 시스템을 살펴보면 그룹 상담, 체크인, 가정 및 학교와의 연락 증가가 포함됩니다. 그리고 우리는 증거 기반 상담 전략,인지 행동 요법, 행동 중재 계획, 랩 어라운드 서비스 및 학생들을위한 기관 간 지원입니다.
[Galusi]: 좋은 저녁이에요. 나는 그냥 초등 부분에서 조금 만질 것입니다. 이 슬라이드는 지난 2 년 동안 반응 형 교실 구현과 이니셔티브에 대해 이야기 한 것을 알고 있습니다. 그리고 이것들은 당신의 검토를 위해 그 프레젠테이션에 대한 링크와 함께이 관리위원회에 반응 형 교실에 대해 제시 한 날짜 일뿐입니다. 그러나이 다음 슬라이드에서 내가하고 싶은 것은 모든 사람을 상기시키는 것입니다. 기본 수준과 응답에서 이 사전 예방 적 접근 방식에는 반응 형 교실 프로그램이 있으며,이 교실 프로그램은 초등학교 수준에서 우리가하는 모든 일을 통해 짜여져 있습니다. 반응 형 교실은 학문적, 사회적 감정적 역량을 구축하는 일련의 관행입니다. 아이들이 안전하다고 느낄 때 가장 잘 배우는 것은 믿음입니다. 교실 기대, 루틴, 모두 학생들과 논의됩니다. 그들은 학생들과 함께 모델링되므로 학생들은 어떻게 생겼는지 알고 소리가납니다. 학습 환경 내에서. 이 전반에 걸쳐 사용되는 언어와 이것은 올해 우리가 집중하고있는 작품입니다. 작년에 우리가 모든 건물에서 반응적인 교실을 가져 왔을 때, 그것은 기초 수준과 같았습니다. 그래서 직원들과의 모든 훈련, 우리가 건물에서 한 모든 작업은 처음 6 주 동안 교실에 설치했으며 아침 회의에있었습니다. 그것은 어떻게 생겼습니까? 그리고 그것은 그 모든 기초 조각이었습니다. 올해는 여전히 거기에 있으며 여전히 검토되어 있지만 다음 레이어 (언어)를 추가하고 있습니다. 우리가 학생뿐만 아니라 학생들과 함께 전문가로 사용하는 언어는 실제로 어조를 설정할 수 있기 때문입니다. 그래서 우리가 가진 리더십 스타일과 그 환경에서 우리 주변 사람들과 함께 사용하는 언어는 올해 우리가 집중하는 것입니다. 그리고 Stacey Shulman과 마찬가지로 처음 부터이 작품에서 내 파트너가되었다고 말하고 싶습니다. 첫 번째 프레젠테이션은 함께했습니다. 그리고 Nexus 인 다음 작품은 또한 Stacey와 작년에 우리가 전염병에서 돌아온 것이 학생들에게 어려울 것이라는 것을 알았던 작년의 조합이었습니다. 그래서 우리는이 다섯 번째 스페셜을 일정에 추가했습니다. 그래서 학생들은 반응이 좋은 교실 작품이 직조 된 부분이며 Nexus는 사회적 감정 작품을 제한 할 수있는 집행 기능 기술뿐만 아니라 이러한 사회적 감정 기술 중 일부에 대한 명백한 가르침입니다. 우리는 이것을 일주일에 한 번 학생들이 이것을 갖도록 다섯 번째 스페셜로 함께 만들었습니다. 일정과 커리큘럼의 일부에서 배우는 학습은 학생들이 자기 규제와 사회적 감정 기술을 연구하는 규제 조각의 미시간 모델 구역입니다. 좋아요, 감사합니다.
[Cushing]: 특히 2 차 수준에서. 우리는 이전에 이것에 대해 이야기했습니다.위원회는 교실에서 사회적 감성 학습을 연구하고 있습니다. 그리고 우리는 전체 커리큘럼 프레임 워크를 배치하지 않은 첫 3 주 동안 초점을 맞추어 학생들, UM, 설립 된 교실 루틴, UM, 물리적, 정서적으로 안전한 공간을 만들기 위해 관계를 구축 할 수있었습니다. 문화적 인식에 중점을두고 교직원 회의 및 그 라인을 따라 다른 것들을 통해 학교 공동체 및 교육자들에게 지속적인 전문성 개발을 제공합니다. 따라서 교수진 회의 시간을 사용하여 전문 관리 전략을 배치합니다. 따라서 우리는 교실 문화를 촉진하고 향상시킬 수 있습니다. 학생들과 관련된 중요한 주제를 제시하기위한 고등학교 자문 기간. 작년 Andrews 중학교는 지금 당장 복원 법무부 파일럿 조종사를 보았고 여러 단체와 대화하여 그 파일럿을 McGlynn Middle School, Curtis Tufts High School 및 Medford High School (Medford High School) 전체 캠퍼스를 확장했습니다. 중학교의 Windblock Assemblies는 LGBTQ+, 소셜 미디어와 상호 작용하는 학생들, 정신 건강, 건강한 관계, 규칙, 루틴, 의식, 에티켓 및 Sandy Hook Promise를 옹호하고 Medford High School에서 시작합니다. , 학생들을 지원하는 방법으로 커뮤니티 서클을 활용합니다. 윈드 블록은 샘플입니다 두 중학교에서 수집했습니다. 그래서 우리의 현재 파트너십 중 일부.
[Schulman]: 우리는 현재 학생 약물 남용을 중심으로 여기에 발표 한 Randy Schuster 박사와 파트너십을 맺고 있으며 MGH에서 일하고 있습니다. 오, 죄송합니다. 랜디 슈스터 (Randy Schuster) 박사는 이전에 학생 약물 남용과 정신 건강에 관한 학교위원회에서 발표했습니다. 국내 폭력 기관인 Respond, Inc.. 수요일 오후에 전화를 받고 가정 폭력에 대해 더 많이 배우는 데 관심이있는 학생들을 지원하기 위해 놀라운 빠른 응답에 대해 공개적으로 감사합니다. 약 100 명의 학생들이 그 프레젠테이션에 참석했습니다. Andrews 중학교와 함께 우리와 함께 일하고 있으며 우리 학교와 계속 협력 할 수있는 회복 커뮤니티로가는 경로 샌디 훅 약속 우리가 Hello 캠페인의 시작 인 변호사 사무실을 통해 우리와 함께 일하고있는 우리가 누구와 함께 일하고 있으며, 우리는 서명을 계속할 것입니다. 자살의. 무언가를 볼뿐만 아니라 무언가를 말하십시오. 우리는 이번 여름과 파트너십을 맺은 안전하고지지적인 학교를 배우고 학교에서보다 강력한 정신 건강 검진을 개발하기 위해 우리와 협력하고 있습니다. 리버 사이드 위기는 이번 주 수요일에 학생과 교직원을 지원하기 위해 2 명의 추가 카운슬러를 제공하라는 수요일에 저의 전화에 매우 신속하게 대답했습니다. 물론, 매사추세츠 매사추세츠 청소년 파트너십은 항상 직원과 학생들에게 워크샵을 제공하기 위해 여기 있습니다.
[Lungo-Koehn]: 반 데르 클 루트 회원.
[Van der Kloot]: 그렇습니다. 누군가 누군가가 여기없는 사람에게 알리고 싶어하는 경우를 대비하여주의를 기울이고 싶습니다. 오디오에 문제가 있습니다. Comcast는 문제가 있습니다. 예, 우리는 Medford Community Media를 통해 이와 함께 일하고 있습니다. 오른쪽. 존이 있습니다. 그리고 사람들이 가고 싶어한다면 누군가 친구에게 문자를 보내고 싶다면 Medford의 YouTube 채널로 가서 회의를 볼 수 있다고 말합니다.
[Lungo-Koehn]: 축소, 오디오뿐만 아니라 모든 것이 작동합니다. 감사합니다.
[Cushing]: 그래서 저는이 작업이 다음 단계를 정의해야한다고 생각합니다. 그래서 지난 주에 우리는 학교 공동체 회원들과 매우 유익하고 강력한 초기 대화를했습니다. 처음에는 9 명의 학생들이 나 자신, Leiber, Fallon 씨, Teixeira 씨를 만났습니다. 그래서 9 명의 학생들이 문화와 기후에 대한 몇 가지 중요한 정보를 우리에게 제공했습니다. 우리에게 알려지지 않은데, 20 명의 학생들이 약간 부족한 또 다른 그룹은 참을성있게 우리가 참여하기를 기다리고있었습니다. 그들은 지난 수요일에 우리 식당에있었습니다. 그런 다음 우리는 강의 홀 2로 이사하여 그들과 만나 그들의 우려를 들었습니다. 그리고이 두 가지 초기 대화는 매우 유익했으며, 다음 단계에서 우리를 도울 중요한 정보를 제공했습니다. 그 다음날, 우리는 Medford High School 전역에서 약 40 ~ 50 명의 학생들과 많은 회의를 마련하여 성적을 다루었습니다. 그리고 그 학생들은 계속 될 더 많은 통찰력과 대화를 제공 할 수있었습니다. 우리는 또한 Medford에서 내가 여기에 온 이후 처음으로 설립했습니다. 매월 충족하는 법률에 따라 학생 자문위원회가 있습니다. 그리고 Ms. Puccio, 우리의 학생 대표는 그 중 하나입니다. 고등학교에는 8 ~ 9 명의 회원이 있으며 법에 의해 요구되지는 않지만 실제로 학군을 대표해야한다고 생각했습니다. 우리는 또한 5 명의 학생들과 함께 중학교 팀도 있습니다. McGlynn의 Andrews와 5 명의 학생들은 매주 만나고 있습니다. 그렇습니다. 그 학생들은 교장과 나 자신과 함께 목소리를 냈으며 그 초기에 매우 흥분합니다. 내가 말할 것은 지난주에 학생 대화가 대화와 학생들과의 봉사 활동을 확장해야한다는 것을 보여 주면 그렇게 할 것입니다. 따라서 다른 다음 단계는 학생들이 학교 지도자에게 기밀 정보를 제공하여 현재 우리가 반응 할 수 있도록 익명의 팁 라인을 설정합니다. 학교 문화와 기후에 대한 학생의 요구를 완전히 이해하기 위해 학교 및 학군 지도자와 함께 학생 포커스 그룹을 계속합니다. 그리고 일하는 파트너십. 이것은 중요합니다. 이들은 학생들이 학교이기 때문에 학생들과 일하는 파트너십입니다. 그들은 Medford 공립학교의 동창이 될 것이므로 학교의 문화와 기후를 진정으로 확립하는 데 도움이 필요한 사람들입니다. 학교 및 현재의 삶의 경험에 관한 피드백을 위해 학생들을 조사합니다. 따라서 6 학년에서 12 학년의 모든 학부모는 지난 주 교장으로부터 이메일을 받았으며 Medford Health Department와 협력하여 하드 카피 서한을 받게 될 것입니다. 우리는 청소년 설문 조사를하는 지역 사회를 할 것입니다. 올해 우리는 소셜 미디어와 전통적인 질문에 대한 질문을 추가했으며 학생들의 성별, 성 정체성에 관한 더 많은 질문을했습니다. 설문 조사 학생들은 또한 6 학년에서 12 학년 학생들을위한 추가 문화 및 기후 별 조사를 통해 이루어질 것입니다. 내가 언급 한 학생 자문위원회는 고등학교의 학생 조언이 어떻게 회복 적 정의를 실시하기 위해 학생의 요구를 지원하고 대응하기 위해 어떻게 노력하는지 검토하고 재 작업합니다. 회복 적 정의를 설립하는 것은 2 년에서 5 년, 3 ~ 5 년 건물이 학생들에게 잘 지원되도록합니다. 나는 지난 주에 그 그룹의 일원이었던 학생들 중 누구도 그들 중 일부와 대화 할 기회를 가졌고 오늘 저녁에 그들 중 일부를 이메일로 보냈습니다. 우리는 이미 손을 뻗기 시작했습니다. 그들이 요청한 것들 중 하나는 학생들이 동료 중재자로 훈련을받는 동료 중재였습니다. 우리는 이미 조직에 연락했으며 대화를 시작했습니다. 따라서 여기에있는 학생들과 줌에있는 학생들이나 내 목소리를 넘어 학생들에게 그들의 목소리가 이미 우리 학교의 기후와 문화를 바꾸는 데 도움이되고 있음을 알려주십시오. Edouard-Vincent 박사.
[Edouard-Vincent]: 슬라이드가 하나 더 있습니다, 쿠싱 박사. 그래서 우리는 이러한 상황을 해결하기 위해 일이 시작된 동안, 우리는 학생과 지역 사회 전체를 위해 원하는 학교를 만들기 위해 여전히 중요한 일을하고 있음을 이해합니다. 우리는 작업을 수행하고 잘 수행하는 데 도움이되는 추가 파트너를 계속 찾을 것입니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 프레젠테이션에 감사드립니다. 부모와 거주자 및 학생을 허용하는 규칙을 중단하기위한 바닥에 동의가 있습니까?
[Van der Kloot]: 규칙을 중단하려는 동의.
[Lungo-Koehn]: Kreatz 멤버가 두 번째로 반 데르 클루 (Van der Kloot) 멤버에 의해 움직였다. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 종이 통과. 미스 푸치오, 먼저 가고 싶니? 우리 학생 대표?
[Puccio]: 좋은 저녁, 부인 시장, 교육감 및 학교위원회 위원. 내 성명서를 읽기 전에, 나는 Medford High School의 주니어라고 언급하고 싶습니다. 한 번도 나는 환영 받고 안전하며 편안한 느낌을주는 곳에서 완전히 안전하다고 느끼지 못했습니다. 지난주 행사가 끝난 후, 반 친구들과 나는 몇 가지 감정을 가지고 있으며, 발생한 멸시 문제에 대한 열정과 함께 여러 가지 감정이 있습니다. 학교는 우리가 지식을 배우고 확장하기 위해가는 곳, 특히 오늘 밤에 말하는 주제와 같은 주제에 대한 이해에 도움이되는 곳입니다. 지난 주 몇 일 동안, 학생 단체는 학교 밖으로 나가서 재발하는 폭력에 직면하고 학생들이 문제를 해결하기 위해해야 할 일에 대해 관리자에게 필요한 진술을하는 것이 시급하다고 느꼈습니다. 행정부 구성원들은 폭력 행위에 참여하고 참여하는 사람들보다 항의 권리를 행사하는 학생들에게 처벌을 논의하는 데 더 집중하고 있습니다. 기밀이 문제가되고 완전한 진실과 개인의 결과를 아는데도 불구하고 학생들에게는 단일 진술이 없었습니다. 이로 인해 우리는 혼란스럽고 좌절했으며 아무것도하지 않았다고 가정하게했습니다. 또한, 학생들을 대신하여 학생 단체의 안전과 신뢰를 전체적으로 보장하기 위해 이와 같은 상황에서 결과가 시행되어야하므로 정학 제거를 재고 할 것을 요청합니다. 개인간에 폭력이있는 상황에 관해서는 법 집행 기관이 학교 행정부보다 우선 순위를 정하는 법 집행에 의해 해결되어야합니다. 폭력은 학교 안팎의 폭력이며, 법적이고 적절한 방식으로 해결되어야합니다. 학교에서 폭력의 최근 발생률은 선출 된 공무원이 지구 전체에 필요한 변화가 있다는 생각을 파악하기 위해 필요한 모닝콜입니다. COVID-19는 결코 유효한 폭력 변명이 아니었고, 부정적인 방식으로 수많은 인구에 영향을 미쳤지 만 다른 학생에 대한 신체적 피해를 입증하거나 어떤 식 으로든 수용 할 수 없습니다. 우리가 학교에서 학생들에게 해를 끼치는 사람들에게 적절한 결과를주기 시작하지 않으면 행동의 변화가 없을 것입니다. 행동은 학생들의 지속적인주기와 패턴이 될 것입니다. 학생 대표로서, 나는이 모든 상황이 극도로 불안하고 많은 사람들에게 정서적, 정신적 고통을 유발한다고 말할 때 나 자신뿐만 아니라 다른 많은 사람들을 위해 이야기합니다. 우리는 학교 환경에서 학생들의 안전과 복지를 확보하기 위해 더 많은 조치를 취해야한다고 생각합니다. 얼마 전 미시간에서 일어난 사건 이후 우리는 지속적인 문제를 방지하기 위해 가능한 모든 단계를 밟아야하며 어떤 종류의 폭력은 용납되어서는 안되며 진지하게 받아 들여야합니다. 폭력은 Medford High School의 문제 일뿐 만 아니라 성희롱, 인종 차별, 성 차별, 괴롭힘 및 등급과 같은 문제도 있습니다. 이와 같은 문제의 각 피해자는 자신에게 영향을 미치지 않은 사람들이 적절한 처벌을받지 못했다고 자신있게 말할 수 있으며, 제가 반 친구가 말한 것처럼 깔개 아래에서 문제가 휩쓸리는 것처럼 보입니다. 더 엄격한 지침이 없다면, 학교에서는 불량한 행동이 널리 퍼지고 재발하는 주제가 될 것입니다. Medford High School의 대부분의 직원은 일반적으로 학생들로부터 아이디어를 피하고 고등학교에 대한 우리 자신의 경험을 결정하는 문제에 대해서는 말하지 않습니다. 학교위원회와 마찬가지로, 회원 중 어느 누구도 건물에서 하루에 6 시간을 보내는 직접 학생이 아닙니다. 회원들이 자신이 경험하지 않는 문제에 대해 선택하는 것을 보는 것은 어렵습니다. 이것이 제가 대표로 여기에 와서 감사하는 이유 중 하나입니다. 우리는 당신이 우리의 신발에 들어가서이 사건들이 일어나고 있고 당신이 전혀 말하지 않았는지 상상해보십시오. 사실, 이것은 Medford의 학생들이 현재 그리고 너무 자주 느끼는 방식입니다. 이것은 우리의 교육, 안전 및 전반적인 정신 건강에 중요하다고 말하는 문제입니다. 무엇보다도 의사 소통을 개선해야하며 학생, 부모, 보호자 및 교육자조차받는 정보가 부족한 것은 완전히 불안해합니다. 저에게 감사의 말씀을 전합니다. Medford 학생들을 대신하여 내가 말해야 할 모든 것을 고려하기를 바랍니다. 시장.
[McLaughlin]: 시장, 정보 조치의 요점을 물어봐도 될까요? 우리는 단지 괜찮습니까? McLaughlin 회원? 감사합니다. 방금 씨를 물어보고 싶었습니다. Puccio, 우리도 볼 수 있도록 서면으로 우리에게 제출할 수 있습니까? 나는 그것의 일부를 듣는 데 어려움을 겪었습니다. 감사합니다. 감사합니다, Ms. Fuccio.
[John McLaughlin]: 감사합니다, Ms. Fuccio.
[Ruseau]: 회원 Ruseau? 우리가 많은 사람들에게 질문이 있다고 가정하기 때문에 여기에 형식에 대한 질문이 있습니다. 형식은 우리가, 때로는 대중을 먼저 할 것입니다. 때로는 먼저 우리를 먼저해야합니다. 또는 처음에는 처음과 끝에서 우리를합니다. 우리는 단지 계속 움직이지 않고 우리 중 누구도 우리의 질문을 한 적이 없습니다.
[Lungo-Koehn]: 나는 학생 대표자들이 말하고 싶기 때문에, 그들이 먼저 말하고 싶다면 몸에 달려 있거나 주민들의 말을 듣고, 각각 3 분, 각각 1 턴을 듣고 싶습니다. 내가 선호하는 것은 확실히 대중의 첫 번째 것이지만 ... McLaughlin 회원이 두 번째로 Ruseau 회원이 대중에게 먼저 말할 수 있도록하는 동의. 호의적 인 모든 사람들? 찬성.
[SPEAKER_08]: 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 다른 사람 이이 문제에 대해 말하고 싶어하거나 프레젠테이션에 대한 질문이 있습니까? 레코드에 대한 이름과 주소 만주세요.
[Rotrammel]: 좋은 저녁이에요. 저는 Katie Rotrammel입니다. 나는 매사추세츠 주 메드 퍼드의 15 Blaisdell Road에 살고 있습니다. 좋은 저녁이에요. 제 이름은 Katie Rotrammel이며 Medford Public High School의 선임자입니다. 오늘 밤 나의 존재는 개선을 위해 노력하는 목적을 제공합니다. 이 학생 주도 운동의 효능을 향상시키기위한 노력, 단어가 소음으로 반복적으로 무시되는 목소리를 증폭시키기위한 노력. 내가 우리를 위해 할 수있는 일을하려는 노력. 나는이 과정의 요소가 개별 행동을 초월하는 요소가 있다는 것을 이해합니다. 실제로, 한 사람이나 그룹에만있는 요소는 거의 없습니다. 그러나 나는 또한 왕복 운동을 요구하는 것이 적절할뿐만 아니라 비판적이라는 것을 이해합니다. 어떤 운동에서도, 악의적 인 사람들과 관련이 있거나 당면한 문제보다는 자신에게 관심을 끌기 위해 참가자가있을 것입니다. 나는 Peter Cushing 부교육감과 교장 Paul Deleva와 함께 깊은 이야기를했으며, 오늘 밤 내가 여기에 서있는 학생들의 입장 과이 원인에 관심을 보이는 사람들의 공연 행동에 대해 오늘 여기에 서있는 학생들의 입장에 관한 이야기를 들었습니다. 이유. Medford의 학생과 가족을 위해 일하겠다고 약속 한 선출 된 공무원으로서 같은 노력을 기울 이도록 선출 된 공무원으로서 여러분 모두에게 묻습니다. 이 사건의 세부 사항은 정의를 위해 매우 중요하지만, 이러한 세부 사항은 학생들로서 우리의 가장 중요한 관심사를 무시하는 데 사용 된 것을 계속보고 있습니다. 나는이 사건의 법적 절차에 대해 이야기하도록 교육받지 못했습니다. 나는이 특정 사건에서 피해자의 목소리에 대해 말할 자격이 없습니다. 그러나 나는 학생들이 계속 실패 할 때 학생들에게 교육을 제공하겠다는 약속을 한 사람들의 관심을 요구해야합니다. 나는 소리를 지르는 것에 대해 사과하지 않을 것이다. 지난 12 월 1 일 수요일에 외부에 서서 피해자를 하루 전에 병원에 보낸 학생과 같은 처벌을받는 것을 두려워하면서 동료들과 나는 동료들의 절망에 대해 사과하지 않을 것입니다. 나는 가정 폭력을 직접 경험 한 학생들의 눈물이나 권력을 가진 사람들의 귀를 화나게 할 때까지 들리지 않는 목소리로 외친 화난 말에 대해 사과하지 않을 것입니다. 나는 동료들이 행정부를 대신하여 사과를 요구하지 않는다고 말하면서 동의 할 것이라고 믿는다. 미안함이라는 단어를 만드는 다섯 글자는 아이들이 복도에서 공격을받지 못하게하지 않습니다. 우리가 오전 11시에 앞문을 걸을 때 교사와 안전 담당자가 발언 한 모욕과 위협을 바꾸지 않습니다. 1 주일 전에. 죄송합니다. 우리의 신뢰를 얻지 못합니다. 오늘 밤 우리의 출석은 행정 및 학교위원회가 계획을 세우고, 행동을 취하고, 학생들에게 당신을 신뢰할 이유를 제공 할 수있는 기회를 제공합니다. 시간 내 주셔서 감사합니다.
[John McLaughlin]: 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 우리가 바닥까지 열기 전에 다른 사람은 말하고 싶어합니다. 우리는 여기있는 모든 사람들에게 감사합니다. 우리는 여러분 모두만큼 걱정하고 있습니다
[Ruseau]: 질문이 많이 있습니다. 먼저, 감사합니다. Puccio와 Ms. 리트로 멜. 나는 연단에서 말하는 것이 실제로, 항상 쉽지 않다는 것을 알고 있으며, 세부 사항에 감사하며, 또한 진술 중 하나의 사본을 얻는 것도 감사합니다. 두 번째로 항상 도움이되기 때문에 다른 하나를 기대합니다. 나는 몇 가지 종류가 있습니다 기술적 인 질문과 나는 답을 모른다. 나는 그들에게 낙관적이라고 요구하지는 않지만 Cushing 박사가 그들에게 대답 할 수 있기를 바라고 있습니다. 소셜 미디어에 대해 질문 한 질문이 확실히 있기 때문에 오늘 밤에 요청을 받았으며, 나는 결정적인 답을 가진 사람을 원했기 때문에 그들에게 묻습니다. 그래서 제가 가진 질문 중 하나는 개인 정보 보호법과 다른 모든 것들입니다. 많은 오해가 있다고 생각합니다. 어쩌면 아무것도 모르겠습니다. 그러나 내 질문은 정말 간단합니다. 피해자가 가해자가 있다고 가정하면 그들에게 해를 끼친 누군가에게 형벌이 무엇인지 알 수 있습니까? 그들은 형벌이 무엇인지 알 수 있습니까?
[Cushing]: 대답은 아니오입니다. Federal Ferpa는 피해자에게도 학생 프라이버시를 보호합니다. 우리가 일어날 수있는 다양한 일들에 대해 광범위하게 말하는 것을 막지는 않지만, 개인 정보 보호법은 징계와 관련하여 학생의 기록에 대해 공개하지 못하게합니다. 감사합니다.
[McLaughlin]: FERPA의 약어, 정보 지점은 무엇입니까?
[Cushing]: 현재 현미경에서 기억한다면 연방 교육 권리 프라이버시 법.
[Ruseau]: 감사합니다. 질문을 물었습니다. 정말 확실하지 않았습니다. 왜냐하면 누군가가 피해를 입고 알고 알고 있기 때문입니다. 적절한 응답이 있다는 것이 정말 중요합니다. 그리고 성인에게는 그 일이 발생하면 뉴스가 있습니다. 법원 제출이 있습니다. 다른 모든 것들이 있습니다. 그리고 Ferpa는 분명히 아무것도 아무 관련이 없습니다. 그리고 우리는 그것을 알 수있는 것에 익숙합니다. 그리고 실제로 나는 범죄의 희생자들 에게이 정보가 의도적으로 제공된다고 생각합니다. 그들은 그것을받을 자격이 있지만, 18 세 미만의 군중에서, 그들은 그것을받을 자격이 있는지 여부에 관계없이 그것을 가질 수 없기 때문에 실제로 관련이없고, 나는 그것이 우리가 될 수있는 끔찍한 장소라고 생각하지만 그것이 무엇입니까? 나는 단지 내가 단지 내가 단지 그것을 이해하기를 원합니다. 알다시피, 그것은 단지 이것에 대해 많은 온라인 논평이었습니다. 그리고 이것은 학교위원회 위원들 중 누구도 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 진술을 한 적이 없다는 것을 알았습니다. 그리고 누군가가 나에게 이유를 물었다. 그리고 나는 우리가 무슨 일이 일어나고 있는지 모르기 때문에 말했다. 우리는이 사건에 대해 전혀 알 수있는 학교위원회로서 권리가 없습니다. Medford에 사는 다른 사람보다 더 이상 권리가 없습니다. 그래서 알다시피, 사람들이 우리가 모르는 많은 것들을 알고 있다고 가정하기 때문에 불편하게 만듭니다. 그리고 저는 커뮤니티가 우리 가이 모든 것들을 알지 못하고 우리가 그것을 우리 자신에게 보관하거나, 당신은, 당신은, 당신은, 당신은, 당신, 당신은 아시다시피, 우리는 그것을 알고 있습니다. 우리는 알지 못하고, 우리는 묻지 말아야하며, 우리가 물어봐야한다면 말해서는 안됩니다. 그리고 알다시피, 나는 그것이 분명하다는 것이 정말로 중요하다고 생각합니다. 나는 프레젠테이션에서 나온 다른 많은 것들을 가지고 있었는데, 실제로는 그다지 많지 않았지만, 우리가 지금 프레젠테이션에 대한 질문을하고 싶은지 모르겠습니다. 왜냐하면 내 것이 실제로 작은 세트이기 때문입니다.
[Lungo-Koehn]: 좋아요, 그래서 질문을 할 수 있고 우리는 가질 수 있습니다.
[Ruseau]: 그런 다음 한 가지 질문을하겠습니다. 한 가지 더 질문하면 계속 진행할 것입니다. 또한 교사가되기 위해 한 걸음 더 나아간 커뮤니티 회원들에게도 감사의 말씀을 전합니다. 나는 그들 중 몇 개를 알고 있고 그것이 거대하다는 것을 알고 있습니다. 나는 그것을하기로 결정한 한 사람과 많은 대화를 나누었습니다. 그것은 당신이 가르치지 않았거나 지금 직원에 참여하지 않고 자원 봉사를하기가 어려운 일입니다. 그 후 뉴스가 교사가되는 것처럼 들리는 것처럼 보이기 위해서는 자원 봉사를합니다. 낮. 그것은 큰 일입니다. 그리고 나는 그것에 대해 생각하고있는 다른 사람을 격려 할 것입니다. 당신이 그것을 시도하고 당신이 그것을 좋아하지 않는다면 아무도 화를 내지 않을 것입니다. 당신은 그것을 좋아할 수도 있고 우리는 정말로, 정말로, 정말로 당신이 그렇게해야합니다. 그리고 나는 또한 우리 직원들에게 감사하고 싶습니다. 우리가 지역 사회의 정신 건강 서비스 부족에 대해 이야기 할 때, 우리 직원들은 이러한 평가를하고, 아이들이 서비스가 필요하다고 결정한 다음, 무엇을 추측하기 때문에 수업으로 다시 보내고 있습니까? 서비스가 없습니다. 그래서 교사는 충족되지 않은 요구가있는 아이들을 다루고 있음을 의미합니다. 그리고 그것은 그것이 될 것입니다. 우리가 고용 할 마법의 카운슬러 그룹은 없습니다. 그리고 그것은 끔찍하고 못 생겼습니다. 그리고 저는 학생들이 최선을 다해 학생들을 돕기 위해 매일 다루는 직원들에게 감사하고 싶습니다. 그러나 학교 시스템 에서이 추천은 대부분 우리 직원이 훈련을받지 않은 것들을위한 것입니다. . 그러나 그들은 여전히 학생들이 있고 최선을 다하고 있으며 그에 대해 감사하는 것이 정말로 중요하다고 생각합니다. 다른 많은 질문이 있기 때문에 멈출 것입니다.
[Lungo-Koehn]: Rousseau 회원 감사합니다. Kreatz 회원은?
[Kreatz]: 예. 오늘 저녁에 나와 연설 해 주신 두 학생 모두에게 감사하고 싶습니다. 매우 감사합니다. 그리고 나는 Facebook에서 수다쟁이를보고 있었기 때문에 단지 질문이있었습니다. 우리가 여전히 학교 자원 담당관이 있는지 여부. 그래서 나는 단지 그것에 대해 약간의 혼란을 해결하고 싶었습니다. 그 질문에 대답 할 수 있습니까?
[Cushing]: 그래서 우리는 여전히 학교 자원 책임자가 있습니다. 건강 문제와 인사 문제가있었습니다. 그래서 그것은 곧 정리 될 것입니다. 그러나 그렇습니다. 우리는 학교 자원 책임자가 있습니다.
[Lungo-Koehn]: Kreatz를 그리스도하기 위해 우리는 역에서 일하는 사람과 고등학교에서 모르는 사람이 있지만, 최근에 그가 Andrews에 있었음을 알고 있습니다. 좋아요, 감사합니다. 회원 Ruseau. 아, 죄송합니다. Mustone 회원 및 Ruseau 회원.
[Mustone]: 감사합니다, 시장. 내가 학생들에게 물어볼 수 있다면, 편안하다면, 둘 다 앞으로 나아가서 행동을 취하는 것을 언급했습니다. 당신이 행정부와 공유 한 내용, 고등학교에서 어떤 일이 일어나고 싶은지, 편안하다고 느끼고 있다면 말씀해 주시겠습니까? 또는 공유 한 내용으로 이메일을 보내주십시오. 좋아요, 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 나는 그것이 학교 문화를 고치는 방법에 대한 아이디어를 브레인 스토밍하기 위해 더 많은 의사 소통과 지속적인 포커스 그룹을 전달했다고 생각합니다.
[Edouard-Vincent]: 예, 학생의 목소리를 활용합니다. 나는 여러 대화에도 참여할 기회가있었습니다. 그리고 그들은 정말로, 당신은 알다시피, 수업 대통령을 활용하고 학생의 목소리를위한 추가 기회를 창출하는 것에 대한 훌륭한 제안이었습니다. 그래서 나는 그것이 매우 긍정적 인 제안, 긍정적 인 피드백이라고 생각했습니다. 그리고 다시 말하지만, 앞서 말한 내용은 앞서 말한 내용이지만, 내가 참여한 학생 그룹에도 반복하여 그들과 파트너 관계를 맺었습니다. 그들이 무언가를 본다면, 성인에게 알리는 무언가를 듣는다면, 어떤 사건은 당신이 알 수 있고, 우리가 할 수있는 일이 없기 때문에, 일부 이벤트는 예약되거나 계획된 이벤트입니다. 그리고 학생들이 계획된 행사를 관찰하기 위해 특정 지역으로 가면 성인이 알고 있다면, 우리는 그 사건이 일어나기 전에 개입 할 수 있었을 것입니다. 그래서 우리는 그러한 기회를 창출하려고 노력하고 있습니다.
[Mustone]: 마지막으로. 나는 Cushing 씨가 직원 부족에 대해 이야기했다는 것을 알고 있습니다. 터널 끝에 어떤 종류의 빛이 있습니까? 아마도 고용 기관과 하청 계약을 맺거나 학생들이 할 수없는 홀 모니터에 대해 이야기하는 것을 들었습니다. 우리는 충분한 대체 권한이 없지만 더 많은 직원에 대한 희망이 있습니까?
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 씨, 마이크. 감사합니다. 선생님의 목소리를 사용하려고했습니다.
[Galusi]: 우리가 분명히 적극적으로 작업하는 것입니다. 우리는 일년 내내였습니다. 나는 우리가 주최 한 첫 번째 직업 박람회라고 말할 것입니다. 22 개의 새로운 채석장을 산출했습니다. 따라서 HR은 22 명 모두를 차지하는 과정에있었습니다. 일부는 매일 대체 위치에 관심이있었습니다. 일부는 Paraprofectional 또는 SSA와 같은 더 영구적 인 입장에 관심이있었습니다. 왜냐하면 그들은 일주일 내내 반나절 또는 하루를 좋아할 수 있기 때문입니다. 그러나 우리는 22에 매우 만족했다. 그리고 진행중인 대화의 일부는 다른 일을 1 월에 온다. 지금은 일부 대학이 집에 오는 대학생들로부터 도움을받는 시간이지만 적극적으로 노력하고 있습니다. 그것은 우리 웹 사이트에 지속적으로 게시되었으며 다른 직업 박람회를 주최하고자합니다. 그러나 나는 22 명, 그들 중 일부는 이미 적극적으로 일하고 있다는 것을 알고 있습니다.
[SPEAKER_08]: 응.
[Galusi]: 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 그레이엄 회원.
[Graham]: 몇 명의 학교 카운슬러, 얼마나 많은 조정 카운슬러 및 현재 고등학교에 몇 명의 학교 심리학자가 있는지 명확히 할 수 있습니까?
[Schulman]: 현재 6 명의 학교 카운슬러가 있습니다. 학교 심리학자들의 학교 조정 카운슬러.
[Graham]: 그리고 우리가 규모의 고등학교에서 볼 것으로 예상되는 것과 어떻게 비교됩니까?
[Schulman]: 따라서 현재 상담 사례에 대한 유일한 권장 사항은 학교 카운슬러와 관련이 있으므로 안내 카운슬러와 관련이 있습니다. 그리고 우리 학교 카운슬러는 약 200의 사례를 가지고 있습니다. Mass Association of School Councilors의 최대 권장 사항은 250입니다. 그래서 그 비율에 대한 그 관점에서, 우리는 꽤 잘하고 있습니다. 조정 카운슬러 사례는 상당히 높습니다. 그리고 우리는 인간에 대해 이야기하기 때문에 숫자를 설정하기 위해 이것에 대해 이야기 할 때 매우 어렵습니다. 따라서 50 명의 학생들로 구성된 상담 사례가 있다면 당신은 그 학생들이 일주일 내내 체크인 일 수도 있고, 위기를 겪고 있기 때문에 하루 종일 많은 학생들이있을 수 있습니다. 나는 상담 팀에게 매우 감사합니다. 그들은 하루 종일 지속적으로 일하고 있습니다. 나는 그들이 더 열심히 일하는 것을 본 적이 없다. 그들은 내가보고 함께 일하고 함께 일한 가장 똑똑한 상담 팀 중 하나입니다. 나는 그 대답이 항상 더 많은 카운슬러를 추가하는 것이라고 생각하지 않습니다. 저는 우리 모두가 함께 일해야한다고 생각하지만 지금은 우리를 다른 학교와 비교하면 모든 학교는 항상 더 많은 의원을 원한다고 말할 것입니다.
[Graham]: 그래서 내가 가진 다른 질문은 학생들과 가족에게 학교에서 이러한 지원에 참여하는 방법이 분명합니까?
[Schulman]: 그래서 우리는 이번 주 학생들로부터 그들이 모른다고 들었습니다. 그래서 우리는 그 정보를 얻기 위해 노력하고 있습니다. 이번 목요일에 자문이 제기됩니다. 많은 일이 될 것입니다. 건물의 카운슬러는 누구입니까? 그들에게 어떻게 가나 요? 모든 학생에게는 학교 카운슬러가 있으며 학교 보조금 계정에 있습니다. 그리고 우리는이 메시지를 가족에게 보낼 것입니다.
[Graham]: 그리고 어떤 종류, 크거나 작은 종류의 위기를 겪고있는 가족이 어떻게 그러한 우려로 우리에게 와서 도움을받을 수 있습니다. 그리고 나는 지난 며칠 동안 사람들로부터 도움을 받으려고 노력하는 것처럼 느끼는 사람들로부터 들었 기 때문에 말합니다. 그리고 그들에게 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 많은 동정심이 있지만 사람들에게 말하면, 우리는 당신이 우리를 필요로한다면, 우리에게 필요한 것이 무엇인지 말해주는 것만으로도 전에 경험하지 못한 일을 겪고있는 사람에게는 충분하지 않다고 말합니다. 그래서 부모님이 무엇을 해야할지 모르기 때문에 부모가 손을 내밀면 길을 찾아야한다는 점을 저에게 정말로 강타했습니다. 그리고 나는 학교가 그 차이를 채우는 것을 제공해야한다고 반드시 말하지는 않지만 부모는 훈련 된 의원이 아니며 지구로서 우리가해야 할 일, 어디로 가야하는지, 누구에게 연락 할 것인지, 학교가 어떻게 도울 수 있는지 이해할 수있는 진정한 기회가 있습니다. 그리고 나는 우리가 그 권리를 얻지 못하는 것 같습니다. 그리고 나는 당신이 아시다시피, 가족, 그들이 잃어버린 느낌으로 고군분투하는 모든 것에 어려움을 겪고있는 지역 사회 구성원처럼 느낍니다. 그리고 나는 그것이 일종의 더 큰 것이라고 생각합니다 사람들이 문제가있을 때와 같이 우리 문화에는 문제가 있습니다. 특히 위기 수준으로 증가합니다. 그들이 도움을 청하고 싶지 않은 사람들이 많이 있고, 그들이 어떻게 생겼는지 걱정하고 있습니다. 내가 듣고있는 것은 도움을 원하고 그들이 그것을 얻지 못하는 것처럼 느끼는 사람들이 있다는 것입니다. 그리고 학교 시스템에 대한 수준의 신뢰 나 연결이 있다고 생각하지 않는 사람들이 우리가 도움을 줄 수 있다고 생각합니다. 그리고 나는 생각합니다 나에게 그것은 우리가 고칠 필요가있는 체계적인 것들의 또 다른 증상과 같습니다. 그리고 우리는 실제로 우리가 실제로 가족과 어떻게 좋은 관계를 가지고 있는지에 대해 생각해야합니까? 그리고 우리는 지난 몇 년 동안 그곳으로 이사하려고 노력했다고 생각하지만, 우리는 여전히 당신과 다른 사람들을 격려하고 싶어서 갈 길이 멀다. 예산 시간이든, 더 시급히 필요하고 내년까지 기다릴 수없는 것인지 여부. 가족과 그런 종류의 관계를 만들기 시작 해야하는 지원과 자원이 있다면, 우리는 나 자신을 위해 말하기 때문에 그것에 대해 듣고 싶습니다. 저는 그것이 매우 중요하다고 생각합니다. 우리는 같은 페이지에 학교와 가족이 필요하며 지금은 우리가 지금 당장 생각하지 않습니다.
[Schulman]: 내 말은, 당신은 훌륭한 포인트를 만듭니다. 그리고 그것이 우리가 지금 실제로 일해야 할 일이라고 생각하는 것은 목소리를 얻고 그러한 우려를 듣고 있습니다. 우리는 이번 주에 학생들과 많은 시간을 보냈습니다. 우리는 학생들과 더 많은 시간을 보내고 있습니다. 우리는 직원과 가족과 함께, 당신의 관심사가 무엇인지, 왜, 당신이 누구와 이야기할지 모르거나 당신의 목소리가 들릴 것 같은 느낌이 들지 않는 이유는 무엇입니까? 그것을 고치기 위해 노력합니다.
[Graham]: 그리고 나는 우리 모두가 실제로 언급했다고 언급하고 싶었던 또 다른 것은 우리 학생들의 한가운데서 우리에게 말하는 것은 여기서 무언가 잘못되었고, 그들이 느꼈던 압도적 인 것은 잠재적 인 보복이나 잠재적 결과와 같은 것에 직면했다는 것입니다. 그리고 신뢰 주변의 대화에 확실히 우리는 상황에 맞는 규칙이 깨질 때의 명확한 결과. 그러나 우리 학생들이 학교 환경을 개선하기 위해 무언가를하려고 노력한다는 사실은 그들이 가장 먼저 느꼈던 것이 어떤 식 으로든 보복 될 것 같았다는 것이 실제로 낙담하다는 것을 알려주기 위해 여기에 왔습니다. 그리고 나는 그것을 해결하기 위해 우리가 무엇을 해야하는지 모르겠지만, 그것이 매우 중요하다고 생각합니다. 우리는 지금 당장과 환경을 개선 할 의향이있는 미래를 위해 학생들을 만듭니다. 그리고 그들은 학교에서 보복을 두려워한다면 그렇게 할 수 없습니다.이 일을 효과적으로 수행하는 방법을 배울 수있는 안전한 장소입니다. 그래서 나는 우리가 그 문제를 해결하기 위해하고있는 일에 대해 조금 더 듣고 싶습니다. 우리 학생들이 모든 의견에 대해 우리 학생들이 자신의 의견에 대해 이야기 한 것처럼 느꼈다는 것을 낙담하고 슬프게합니다. 즉, 학생들에게 실제로 튀어 나와서 학교에서 경험하고있는 문제를 해결하기 위해 여기에 와서 우리에게 말하고 싶은 첫 번째 일이 아니라고 의미합니다.
[Cushing]: 그래서 나는 그것을 해결하고 싶습니다. 그리고 Katie는 그녀의 진술에서 미안하다고 언급했지만, 5 개의 편지에서는 신뢰를 구축하기 전까지는 아무 의미가 없습니다. 나는 학생이 훈련을 받거나 정지 될 것이라고 말한 우리 조직의 모든 구성원에게 공개적으로 사과하고 싶습니다. 그것은 감독관 인 Fallon, Delava 씨가 내려온 메시지가 아닙니다. 그리고 나는 그것이 과거에 학교가 어떻게 운영되었는지의 불행한 결과라고 생각합니다. 학생들이 파업이나 싯인 또는 다른 유형의 행동이 필요한 시점까지 자신의 목소리가 들리지 않는다고 생각하면 더 나은 일을해야하며 우리는 학생들에게 정학을 위협하지 않을 것입니다. 나는 학생들이 우리가 징계에 대해 이야기하고 학생들을 지원하는 학생들, 학생 훈련의 좁은 맞춤형 초점, 구금, 정학 또는 그 어떤 것인지를 보지 못했음을 간단히 프레젠테이션으로 돌아가고 싶습니다. , 목소리가 들리지 않았을 때 평화롭게 항의하는 학생들은 포함하지 않습니다. 그래서 우리는 일할 것이며 우리는 모든 교수진과 직원, 모니터, 보안 요원 및 모든 사람들과 함께 노력할 것입니다. 당신이 적절하게 행동하고 있다고 확신하고, 우리는 듣고 행동하기 위해 여기에있을 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 감사합니다, Graham 회원. McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다. 오늘 밤에 와서 말해 주신 학생들에게 감사하고 싶습니다. 나는 당신이 있다면 다른 회원들의 요점을 생각합니다 말하는 것처럼 느껴지지만 목소리는 들리지 않습니다. 재사용의 문제입니다. 그러나 나는 학생 자문위원회를 만드는 쿠션 박사의 고무적입니다. 나는 그것이 법의 문제라는 것을 알고 있으며, 올해 실제로 일어나고 있다는 것은 정말 훌륭합니다. 고등학교에서 일어나고 중학교로 확장하고 있습니다. 중요합니다. 나는 몇몇 학생 자문들과 함께 그 세션 중 하나에 앉을 수 있었고, 그것이 그들이 말하는 것에 대해 정말로 계시 적이라고 생각했습니다. 성인으로서 우리와 그들이 기꺼이 공유 할 것입니다. 나는 그들 과이 세대를 정말 자랑스럽게 생각했고, 나는 그들의 세대에 대한 믿음을 가지고 있습니다. 그러니 당신이하고있는 일, 학생들, 우리는 당신의 의견을 들어야합니다. 우리는 여기서 일을 개선하기 위해해야 할 일이 무엇인지 알아야합니다. 나는 또한 사람들이 누가 테이블에 없는지 물어 보라고 격려하고 싶습니다. 그래서 당신이 그 회의를 할 때, 당신은 알다시피, 나는 일종의 소리를 들었습니다. 특정 학생들의 백그라운드에서 특정 학생들이 요청을 받거나 알고 있습니다. 같은 사람들이 테이블에오고 있으며 누가 테이블에 없는지 말할 것입니다. 그리고 나는 학생들에게 그 질문을하도록 격려 할 것입니다. 누가 테이블에 있지 않은지, 우리는 누가 우리를 포함시키지 않으며, 우리를 포함시키는 것에 대해 어떻게 생각합니까? 그래서 나는 발송되고있는 자료, 자문 그룹을 만드는 관점에서, 당신이 무엇인지, 확실히 번역 된 것입니다. 나는 Teixeira 씨가 포커스 그룹에 관여했다는 것을 알고 있으며 Joan Bowen과 나는 몇 가지를하는 것에 대해 이야기했다는 것을 알고 있습니다. 특수 교육 부서는 참여 방법과 그들의 목소리를들을 수있는 방법에 대해 그들을 필요로하는 일부 학생들을 위해 사회적 이야기를하고 있습니다. 그래서 나는 단지 우리가 그 목소리를 포함하고 있는지 확인하고 싶습니다. 왜냐하면 나는 그들이 실제로들을 수있는 변화를보고 싶어하기 때문입니다. 감사합니다.
[Ruseau]: 회원 Ruseau. 감사합니다. 그레이엄 멤버에게 감사의 말씀을 전합니다. 고등학교에 사회 복지사가 있습니까? 학교 조정 카운슬러는 사회 복지사입니다. 감사합니다. 천만에요. 그 질문에 대답합니다. 그리고 내 다른 모든 질문은 실제로 프레젠테이션과 제외에 관한 것입니다. 그리고 나는 소위원회를 위해 그것들을 구할 것입니다. 여기에 많은 것이 있기 때문에 나는 정말로 생각하지 않습니다. 1 년 전에 우리의 대화와 일치했지만 이것은 아마도 그에 대한 올바른 회의가 아닐 것입니다. 나는 단지 배제에 대해 지적하고, 알고 있으며, 데이터가 중요하기 때문에 중요하기 때문입니다. 나는 오늘 밤 회의 직전에 Ed의 데이터를 보았고 2013 년부터 실제로 학교 시스템에서 퇴학이 없다고 말합니다. 나는 그것이 사실이라고 믿고 싶습니다. 나는 우리의보고가 우리의보고가 끔찍하다고 생각하고, 특히 개인에게도 그것을 넣지는 않지만, 그보고에 나타나지 않는 초등학교 수준에서 발생한 특정 서스펜스에 대해 알고 있습니다. 그래서 사람들이 우리가 배제와 정학에 대해 이야기 할 때, 우리는 Ed 부서의 웹 사이트에있는 것이 아니라 실제로 일어나고있는 것들에 대해 이야기하고 있으며 그 차이는 충격적이라는 것을 이해하는 것이 정말로 중요하다고 생각합니다. 차이점과 실제로 일어나는 일과 해당 웹 사이트에 나타나는 일. 그리고 나는 그것이 우리가 가지고있는 데이터 시스템과 그것들이 어떻게 연결되는지, 그리고 사물이 어떻게 코딩되는지와 관련이 있다고 생각합니다. 그러나 나는 단지이 서스펜션 문제는 우리 웹 사이트를 보러 가면 훨씬 더 큽니다. 소위원회에 대한 나머지 질문을 저장하겠습니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, 씨 루소. 반 데르 클 루트 회원.
[Van der Kloot]: 그렇습니다. 동료에 대한 응답으로, 나는 몇 년 동안 부모님이 퇴학 전에 자녀를 철수하기로 선택한 경우가 많다는 것을 알게 될 것입니다. 그래서 그것은 매우 흥미 롭습니다 지역이지만 과거에 일어난 차이점을 설명 할 수 있습니다. 나는 오늘 밤에 명확하게 말한 학생들 과이 기간 동안 명료 한 모든 학생들에게 감사하고 싶었습니다. 나는 사건이 전개됨에 따라, 나는 우리 직원들이 그것을 처리하고 있다는 것을 알았다는 것을 편안하게 느끼기 위해 핵심 사람들과 대화를 나누고 있다고 말할 것입니다. 그리고 나는 금요일에 파업이 있었을 때 멀리서 운전하여 교육감, 쿠싱 박사, 그리고 다른 많은 관리자들이 대화에 종사하는 학생들과 이야기하는 많은 다른 관리자들과 이야기했습니다. 그리고 우리가 계속 할 때 우리에게 더 도움이 될 종류의 피드백을 얻는 것. 그래서 나는 당신의 일에 감사 드리며, 학생들이 다가오고 활동하는 것에 감사합니다. 그것이 현재 기후를 개선하기 위해 궁극적으로 필요한 것이기 때문입니다. 모든 사람에게는 어려운시기였으며 우리는 독특하지 않습니다. 우리가 현재 Medford에서 직면하고있는 일종의 문제는 전국에 직면하고 있습니다. 그리고 그것이 결코 괜찮은 것은 괜찮지 만, 나는 지금 사회의 역학을 이해하는 것이 흥미로운 것이라고 생각합니다. 그리고 그들이 우리 아이들에게 어떤 영향을 미치는지, 그리고 우리가 그들을 듣는 것이 왜 그렇게 중요한지를 이해하는 것이 흥미로운 것이라고 생각합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, 반 데르 클 루트 회원. 그리고 내가 의자에서 할 수 있다면 나는 말한 두 학생들에게 매우 감사합니다. 또한 열심히 일하는 모든 사람, 특히 지난 주 또는 2 주 동안 문화를 바꾸는 데 도움이됩니다. 그리고 나는 교사들도 수업 출구 후 복도에서 더 눈에 띄는 것을 밟고 있다고 들었습니다. 그리고 나는 그것이 많은 도움이된다고 생각합니다. 문화를 바꾸기 위해 함께 일하는 모든 직원과 교사 및 학생들에게 감사합니다. 그리고 학교위원회처럼, 우리가 얻을 수 있다면 매월 또는 적어도 처음 몇 달 동안, 기밀 이메일을 사용하더라도 월별 업데이트에 관계없이 Katie가 최선을 다했다고 생각합니다. 신뢰하고 분명히 더 나은 의사 소통. 교육감의 금요일 이메일이 가족과 함께 먼 길을 가고 있다는 것을 알고 있습니다. 아마도 그 아이디어 중 일부는 학생들의 교장을 통한 커뮤니케이션 일 것입니다. 사람들에게 학생들에게 참여할 수있는 활동 유형의 활동, 참여할 수있는 대화를 통해 우리가 필요로하는 이러한 변화를 가져오고 우리가 그곳에 도착할 것임을 알고 있습니다. 그리고 참여하고 학생들의 말을 들어 주셔서 감사합니다. 그들은 말할 수있는 경험이 있습니다. 그리고 나는 그것이 당신이 앞으로 나온 것이 매우 중요하다고 생각합니다. 그래서 우리에게 월간 이메일은 우리가 계속 참여하고 무엇을하는지 이해하고 우리가 할 수있는 방법을 도울 수 있도록 요청한 것. 감사합니다.
[McLaughlin]: 부인 교육감. 우리는 이것에 대해 대중으로부터 이메일을 받았습니까?
[Van der Kloot]: 우리는하지 않았다. 회의를 떠나기 직전에, 나는 확인했고 내가 가진 유일한 편지는 우리 학생 인 캐서린으로부터 온 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, 반 데르 클 루트 멤버. 닥터 에두아드 빈센트.
[Edouard-Vincent]: 그래서 나는 또한이 모든 상황에서 일어난 모든 상황에 대해 말하고 싶다. 그리고 내가 일어난 큰 기회에 대해 생각하면서 우리는 학생들과 더 의미있는 대화를하고 있다는 것입니다. 그리고 Katie와 Gabrielle에게는 몇 달 안에 둘 다 다시 돌아 오게하고 싶습니다. Gabrielle, 당신은 우리와 회의를 할 수 있지만위원회와 공유 할 수 있다는 것을 알고 있습니다. 지금은 새로운 관점이기 때문에 어떤 차이, 그들이보고있는 것과 그들의 관점, 그들의 관점이지만, 우리는 변화가 일시적이지 않기를 원합니다. 더 영구적 인 것이되기 위해. 그래서 나는 그들에게 감사하고 싶습니다. 그리고 그녀의 편지 사본을 조금 일찍받은 Katie에게 감사하고 싶습니다. 그리고 그것은 아름답게 쓰여졌습니다. 그리고 나는 당신의 것을 본 후에도 알고 있습니다. 그리고 나는 와우, 우리는 여기에 훌륭한 글쓰기 학자가 있습니다. 그리고 나는 당신이 우리의 미래의 리더이기 때문에 계속해서 학생 리더십을 장려하고 싶습니다. 그리고 다시 말하지만,이 역경으로 인해 기회가 생겼으며, 우리는 메트로 공립학교의 기회를 활용하고자합니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Edward-Vincent 박사. 여기와 주셔서 감사합니다. 다음으로, 우리는 초기 문해력 보고서가 있습니다. 부교육감 Suzanne Galusi, Dr. Nicole Chiesa, Ms. Suzanne Campbell 및 Ms. Kathleen Champoli는 독서 과학의 조정에 대한 초기 문해력 업데이트를 제공 할 것입니다. 좋은. 엄청난. 감사합니다.
[Champoli]: 안녕하세요 여러분. 우리는 오늘 밤 초기 문해력에 대한 업데이트를 제공하기 위해 여기에 있습니다. 이 그룹의 일부 형태와 지난 2 년간 Diane Caldwell도 초기 문해력에 대해 여러 번 이야기했습니다. 이것은 지난 2 년 동안 지난 2 년 동안 초기 문맹 퇴치에 대해 이야기하는 6 년입니다. 그래서 우리는 오늘 밤의 프레젠테이션을 네 가지 주요 부분으로 돌파했습니다. 첫 번째는 단지 약간의 개요입니다 타임 라인과 각 프레젠테이션의 이름과 함께 이전 프레젠테이션. 우리는 또한 독서 과학에 대한 개요를 줄 것입니다. 그런 다음 전문 개발 이니셔티브, NWA 맵에 대한 간단한 토론을 포함한 Medford와 학업 성과 및 성장 측정을 포함한 Medford의 조정에 대해 이야기합니다. 이 슬라이드에서, 우리는 모든 사람이 아는 것이 아니라는 것을 알고 있기 때문에 우리가 사용하는 많은 언어의 약어를주었습니다. 때때로 우리와 같은 언어를 사용합니다. 나는 부모가 학교에 학생들을 등록 할 때까지 학교를하지 않았다고 말하는 것을 들었습니다. 그래서 저는 모든 사람 이이 과정을 더 쉽게 할 수있을 때 약어를주고 싶습니다. 또한 우리는 또한 빠른 자동 명명, 강화 된 코어 읽기 교육, 이는 ECRI, Hagerty Phonemic Awareness, MTSS, 다중 계층 지원 시스템에 대해 조금 이야기합니다. 그런 다음 진행중인 작업에 대한 약간의 개요도 제공합니다. 나는 우리가 소개하지 않았다. 좋아, 그렇습니다. 저는 Katie Champoli입니다. 저는 Brooks Elementary School과 유치원 프로그램을위한 특수 교육의 코디네이터입니다. 자신을 소개하고 싶습니까? 당신은 내가 여기서 emcee가되기를 원하십니까? 좋아, 좋아. 그게 내가 누구인지. 감사해요. 이전 프레젠테이션 날짜를 위해, 우리는 2019 년 가을에 두 번 여기에 있었고, 우리는 Baker 주지사의 난독증 검사에 대한 법안에 대한 약간의 개요를 제공 한 다음 Medford가 초기 문해력을 향한 단계에 대해 이야기했습니다. 상영. 당시 우리는 Medford가 2019 년 여름과 2019 년 초반에 미시 투크에서 조종사지도 성장을 할 수있는 초기 문해력 보조금을 얻었는지 논의했습니다. 그리고 그 후, 우리는 McGlynn과 Brooks와 Roberts에서 Lexia의 또 다른 보조금을 얻었습니다. 그리고 그 당시에는 일부 덕분에 Ms의 협상 기술 Campbell과 Chiesa 박사는 Lexia Rapid와 함께 진행되는 중재 도구 인 Lexia Core 5의 무료 조종사도 얻을 수있었습니다. 그런 다음 2020 년 2 월에 Map Growth and Lexia Rapid의 초기 구현에 대해 논의하기 위해 업데이트를 제공했습니다. 그 당시 우리는 또한 2019-2020 학년도에 진행된 전문 개발에 대해 논의했습니다. 학군의 Hill for Literacy와의 파트너십을 포함하여 독서 과학에 중점을 둔 문맹 퇴치 조직입니다. 그래서 당시 2019-2020 년 동안, 우리는 이미 파트너십을 시작했고 Hill은 이미 직원들에게 PD를 제공하기 시작했습니다. 당시 우리는 또한 Lexia Core 5와 지역의 시작 단계에있는 ECRI를 포함하여 우리가 시행하기 시작한 개입에 대해서도 이야기했습니다. 우리는 이해 관계자와의 의사 소통을 촉진하려는 노력에 대해 이야기했습니다. 그리고 그 시점의 다음 단계에서, 우리는 좁히고 스크리너를 선택하려고 노력했습니다. 우리는 교사들로부터 피드백을 받고 새로운 도구를 선택하기를 바랐습니다. 우리는 Covid에 의해 중단되었지만 고맙게도 Nwea, Map 및 Lexia는 다음 학년도 조종사를 계속했습니다. 그리고 우리는 2021 년 3 월에 또 다른 업데이트로 돌아 왔습니다. 실제로, 그것은 우리가 관여 한 난독증에 대한 도시의 청취 세션의 일부였으며, 우리는 우리 가이 작업을 수행하는 방법과 승인 된 스크리너 식별에 대한 Dese의 지위에 대한 역사에 대한 개요를 다시 한 번 제공했습니다. 우리는 Medford Screeners에 대해 이야기했습니다. 우리는 우리가 자리 잡은 개입과 MP와 다중 계층 지원 시스템에 대해 이야기했습니다. 그 당시 우리는 또한 문해력을 위해 Hill과의 지속적인 작업을 포함하여 추가 전문 개발에 대한 개요를 제공했으며 우리의 작업에 대한 커뮤니티의 질문에 대한 답변을 제공했습니다. 그리고 올해 10 월, Galussi는 Cushing 박사와 함께 여기에 있었고, 그들은 지구 전체의 수학 K에서 12까지의 채택에 대해 이야기했습니다. 그리고 Ms. Galussi는 또한이위원회에 ECRI에 대한 프레젠테이션과 학군의 LUTERACY와의 학군의 지속적인 작업을 제공했습니다.이 그룹은 독서 과학에 중점을 둔 그룹입니다. 그리고 그것은 Ms에 잘 어울립니다. 독서 과학에 관한 캠벨의 프레젠테이션. 감사합니다, Ms. Champoli.
[Campbell]: 안녕하세요, 모두. 저는 Susanna Campbell입니다. 저는 McGlynn 초등학교 및 중학교의 특수 교육 코디네이터이며 언어 언어 청각 서비스의 학군 전역 코디네이터입니다. 따라서 Katie가 말했듯이 우리는 독서 과학에 초점을 맞출 것이며 이것은 교육 서클에서 자주 사용되는 용어입니다. 오늘 저녁 우리는 Medford 가이 주제에 대해 직원과 전문적인 개발을 어떻게 참여 시켰는지 논의하기 전에 독서 과학에 대한 개요로 시작할 것입니다. 따라서 독서 과학은 독서 전문가, 발달 심리학자,인지 신경 과학자 등 여러 분야의 정보를 통합하는 연구의 본문입니다. 독서의 과학은 교육자에게 증거 기반 방법, 연구 기반 방법을 제공하여 어린이들이 말하는 언어의 초기 단계에서 읽는 방법을 배우는 방법을 배우는 데 도움이되는 연구 기반 방법을 제공합니다. 과학적 읽기 교육은 5 가지 주요 구성 요소로 구성됩니다. 이해력은 과학적 독서 교육의 한 요소입니다. 서면 언어로, 이해력은 서면 텍스트의 이해와 해석을 말합니다. 유창함은 속도, 정확성 및 표현으로 읽을 수있는 능력입니다. 이 읽기 요소는 텍스트에서 의미를 얻기 위해 중요합니다. 어휘는 페이지의 단어의 의미를 이해하는 것을 말합니다. Phonics를 통해 우리는 서면 언어의 문자와 구어음의 소리 사이의 관계를 이해할 수 있습니다. 마지막으로, 음소 인식은 단어의 개별 소리를 알아 차리고, 생각하고, 일할 수있는 능력을 말합니다. 숙련 된 독자가 될 수있는 학생의 능력은 이러한 상호 의존적 인 기술에 의존합니다. 여기에서 Hollis Scarborough 박사가 만든 인포 그래픽이 있습니다. 그녀는 2001 년에 Reading Rope Infographic을 만들었습니다. Scarborough 박사는 초기 언어 개발 및 이후의 문해력과의 연결 연구원입니다. 그녀는 읽는 법을 배우는 것과 관련된 복잡성에 대해 부모를 위해 강의 중에 사용할 수있는 독서 로프를 만들었습니다. 그리고 그녀는 숙련 된 독서에 대해 밧줄의 가닥을 닮은 것으로 말했습니다. 그리고 그녀는 프레젠테이션 중에 파이프 클리너를 사용하여 이러한 기술의 상호 연결성과 상호 의존성을 설명했습니다. 읽기 로프는 하단 및 상단 가닥으로 구성됩니다. 독자가 반복과 연습으로 점점 더 정확하고 유창하며 점점 자동화되면서 친숙한 단어의 음운 인식, 디코딩 및 시력 인식이라는 단어 인식이라는 단어가 함께 작동합니다. 동시에, 배경 지식, 어휘, 언어 구조, 언어 적 추론 및 문해력 지식을 포함하는 언어 이해력은 서로 강화 된 다음 단어 인식 영역과 함께 짜서 숙련 된 독자를 만들어냅니다. 이것은 밤새 일어나지 않습니다. 시간이 지남에 따라 교육과 연습이 필요합니다. 읽기 로프 인포 그래픽에서 언급 한 바와 같이, 언어 이해는 계속 숙련 된 독서의 중요한 구성 요소입니다. Medford에서는 이해력이 뛰어난 독해력의 상단 요소는 우리의 핵심 및 보충 학업 커리큘럼을 사용하여 해결됩니다. 특히 새로운 어휘와 학생들이 이미 알고있는 다른 단어들 사이의 연결, 단어를 우리 자신의 경험과 관련 시키며, 단어의 올바른 사용과 잘못된 사용을 차별화하고, 새로운 단어를 포함하는 질문을 생성하고 응답하는 것을 포함하여 특별히 어휘 지식이 포함되어 있습니다. 학생들은 어휘 지식을 늘리는 것입니다. 언어 구조도 다루어지며, 이들은 학생들이 문장 내에서 의미를 추적하고 이해할 수있게합니다. 예를 들어, 학생들은 다른 단어를 사용하여 같은 단어를 사용하고 같은 것을 의미 할 때와 같은 대명사와 같은 언어 구조를 배웁니다. , 전에. 이러한 언어 구조를 이해하는 것은 앞에있는 텍스트를 이해하려면 중요합니다. 문해력 지식은 시간이 지남에 따라 구축됩니다. 막내 학생들과 함께, 아이들이 책에 단어가 있다는 것을 알게되면 시작합니다. 그리고 이것은 시간이 지남에 따라 계속됩니다. 우리의 나이 많은 학생들은시, 정보 텍스트, 역사적 소설 등을 포함한 다양한 장르가 있음을 이해하도록합니다. 그리고 그들이 책을 픽업 할 때, 그들은 책을 사용하여 필요한 정보를 얻는 방법을 알고 있습니다. 또한, 구두 추론은 핵심과 보충 커리큘럼을 통해 다루어집니다. 아이들은 은유와 직유, 추론, 문제 해결 등을 식별하고 이해하는 법을 배웁니다. 독서 과학에 대한 과학적 합의는 실제로 파닉스에 중점을두고 있습니다. 이해력은 계속해서 매우 중요한 요소가되지만 과학적 합의는 독서 과학의 핵심 요소가 파닉스 교육의 중요성이라는 것입니다. 그리고 우리는 성공적인 독자를 갖기 위해 파닉스를 체계적으로, 명시 적으로, 누적으로 가르쳐야합니다.
[Chiesa]: 안녕하세요, 모두. 저는 Nicole Chiesa, K에서 12까지 인문학 이사입니다. 그래서 Ms. 방금 제공 한 캠벨은 모두 매우 도움이됩니다. 그리고 나는 당신의 두뇌에 대한 질문은 우리 모두를 커뮤니티로 아는 것이 중요하다는 것을 알고 있지만, 교사들과 함께 일하는 일 이이 정보를 알고 학생들에 적용 할 수 있도록하는 일이 중요하다는 것을 알고 있습니다. 그래서 저는 독서 과학과 Medford의 독서 과학에 대해 조금 이야기하기 위해 왔습니다. 그래서 전문 개발, 독서 과학은 지난 몇 년간 교사들과 함께해온 이니셔티브입니다. 다음 슬라이드에서 잠시 후에 참조하겠습니다. 우리의 정렬의 또 다른 예는 M의 문해력 스크리너를 보는 것입니다. Champoli는 방금 빠르게 검토되었으며 수많은 프레젠테이션에서 들었습니다. 우리는 이제 NWEA지도 성장을 선택했으며, 이는 파닉스를 볼 수있게 해줄 것입니다. 모든 어휘, 이해력, 모든 구성 요소 Campbell은 방금 독서 과학을 언급하고 학생들이 다음 단계로 넘어갈 수 있도록 우리 학생들이 이것을 알고 있다는 것에 대한 강력한 이해를 얻었습니다. 그것은 우리가 학생들과 함께 일할 때 우리 자신보다 앞서 나가지 않도록지도 성장이 우리에게 제공 할 것입니다. 우리는 또한 자동화 스크리너가 있습니다. 다시 한 번 우리에게 독서 과학에 의해 지원되는 특정 구성 요소에 대한 확실한 이해를 제공 할 것입니다. Ecri는 이전에 귀하에게 제시되었습니다. 그리고 그것은 우리가 파닉스와 음성 인식을 취하고 두 개의 교실을 통해 K에서 명시적이고 체계적으로 구현되는지 확인하는 또 다른 예입니다. 우리는 또한 헤가티가 있습니다. 그것은 우리가 2 단계에서 함께 일하는 것입니다. 그리고 우리는 MTSS 시스템의 기초로서 SOR에 대해 이야기 할 것입니다. 나는이 전체 슬라이드를 당신과 함께 거치지 않을 것이지만, 지난 몇 년 동안 교사 및 관리자와 함께했던 전문 개발의 예에는 Gob 박사의 조기 식별 및 개입의 중요성이 포함됩니다. 우리는 교사,이 특별한, 난독증, 난독증 및 dyscalculia에게 Desi가 후원하는 대학원 신용 과정을 제공했습니다. 우리는 직원 전체를 위해 LUTECY와 The Brain이라는 프레젠테이션을 통해 Hill이 LUTECTERACT를 위해 제공 한 뇌 전체에서 5 명의 직원을 위해 제공했습니다. 우리는 또한 독서 기둥이라는 PD를 포함하여 다른 전문 개발을 제공하여 성공적인 독서 교육의 요소를 세분화했습니다. 다시 한 번, 우리는 LUTECY를 위해 Hill과 함께 일했으며 우리 자신의 내부 독서 전문가 중 일부와 함께 일했습니다. 우리는 Lexia Core 5 훈련을 받았습니다. 우리는 초기 문해력 스크리너들을 위해 상당한 훈련을 받았습니다. 그리고 우리는 올해 ECRI 교육을 계속하고 ECRI가 사려 깊은 방식으로 구현되도록 강의실 코칭을 제공하게되어 매우 기쁩니다. 교사들은 교실 내에서 그것을 구현하는 방법을 명확하게 이해합니다. 또한 우리는 또한 기본 읽기 기술을 개발하기위한 증거 기반 전략에 대해 직원들에게 사고를 제작 한 것에 대해 Orkin 박사를 두었습니다. 그리고 그것들은 우리가 독서 과학을 지원하기 위해 제안한 PD의 몇 가지 예였습니다. Cushing 박사와 Ms. 몇 주 전에 Glucy가 당신에게 선물했다고 생각합니다. 몇 주 전, 한 달 전에. 우리는 초기의 문해력 스크리너 인 K에서 2, K에서 10까지 선택했지만 오늘 밤 K에서 2까지의 WEA Map Growth에 중점을두고 있습니다. 아시다시피, 이것은 컴퓨터 적응 평가입니다. 종 방향 데이터를 제공 할 것입니다. 교육 수준을 식별 할 것입니다. 그것은 단지 지배적 인 사람이 아닙니다. 교사들에게 말할 것입니다. 이것은 학생들이 배울 준비가 된 수준입니다. 매사추세츠 커리큘럼 프레임 워크와 일치하며 즉각적이고 실행 가능한 문해력을 제공합니다. 매우 포괄적 인 결과는 우리가지도 성장을 선택하게 한 것 중 하나입니다. 지도 성장은 현재 성취 수준을 제공 할 것입니다. 시간이 지남에 따라 성장을 줄 것이므로 성취 수준이 낮지 만 높은 성장을 경험하는 학생이 있다면 지도 성장은 우리가 사용하는 중재가 효과가 있다는 것을 알기 위해 우리에게 알려줄 것입니다. 또는 다른 방법으로, 우리가 성취가 낮고 성장이 낮다면, 우리는 학생들이 성장을 경험할 수 있도록 우리의 지시를 잠시 멈추고 교대해야한다는 것을 알고 있습니다. 지도 성장은 또한 우리가 나이가 많은 등급에 도달 할 때 MCA에 대한 미래의 예측을 제공 할 것입니다. 그것은 우리에게 가독성 조치를 줄 것이며,이 네 가지 다른 교육 영역을 꺼낼 것입니다. 교사들에게 언어와 글쓰기에 대한 정보를 제공 할 것입니다. 우리는 학생이 문법, 글쓰기 목적, 주요 아이디어, 기본 기술, 어휘 사용 및 기능을 위해 어떻게 공연하는지 알게 될 것입니다. 그리고 그것은 또한 볼 것입니다 문학 작품과 정보 텍스트의 능력 차이. 이 다음 슬라이드, 내 안경을 착용하여 여러분 모두와 함께 볼 수 있습니다. 잘만되면 나는 안개가 나지 않을 것입니다. 루시가 그렇게 할 수 있습니다. 가족 성장 보고서가 있습니다. 이것은 두 가족을 통해 우리의 K로 보내질 보고서입니다. 그리고이 예에서 볼 수 있듯이, 이것은이 시험을 몇 번 다른 시간에 복용 한 학생이므로 성장을 볼 수 있습니다. 따라서이 아이, 우리가 독서를 구역한다면, 독서 성취는 84%이고 성장도 높다고 말하고 있습니다. 그래서 우리는 성취와 성장을 볼 수있을 것입니다. 가족들은 그것을 볼 수 있고 수학에서도 볼 수 있습니다. 다음 슬라이드는 더 깊이 영역으로 이동합니다 교사를위한 정보로. 방금 논의한 교육 영역 에서이 학생은 어휘 습득 및 사용에 어디에 있는지 보여줍니다. 학생은 정보 텍스트로 어떻게 지내고 있습니까? 학생은 문학을 어떻게하고 있습니까? 그래서 우리가 볼 수 있도록 전체 점수를 다른 구성 요소로 나누고 있습니다. 이 아이는 성취도가 낮을지라도 아이는 어휘에 강합니다. 따라서 우리가 정렬하고 개입 해야하는 위치를 식별하는 데 도움이됩니다. 다음 슬라이드에서는 시간이 지남에 따라이 평가를 계속할 때 멋진 투영을 보게 될 것입니다. 시간이 지남에 따라 성장을 확실하게 살펴볼 것입니다. 교사로서 저는이 수업 영역을 볼 수 있고 관리자를 할 수있을 것입니다. 예를 들어 어휘 습득과 사용을 말하는 것은 아닙니다. 그것은 그것에 빠지는 것에 더 깊이 구역을 가질 것입니다. 그래서 우리는 학업 및 내용 어휘를 볼 수있을 것입니다. 이 예 에서이 학생은 학생은 콘텐츠 어휘 내에서 특정 기술을 개발할 준비가되었습니다. 그래서 교사는 아이가 기술을 개발할 준비가 된 곳을 이해하게 될 것입니다. 그리고 그것은 헤어질 것입니다. 따라서 본질적으로 그것은 4 개의 교육 영역을 매우 깊이 깨뜨리고 있습니다. 그리고 다음 페이지에서 볼 수 있습니다. 어휘에 나뉘어져 있습니다. 어휘는 자녀가 알려지지 않은 여러 의미의 단어, 분류, 분류, 이것들은 교사가 얻을 수있는 정보의 양에 대한 몇 가지 예일뿐입니다. 그리고 계속해서 우리는 ECRI를 가지고 있습니다. 이것은 이미 당신에게 제시되었지만, 아시다시피, 우리는 ECRI를 채택했으며, 이것은 두 가지 기초 기술을 통해 K를 줄 것입니다. 우리가 더 많은 지원을 받아야하는 영역입니다. 따라서 학교위원회의 관대함 덕분에 우리는 2 개의 교실을 통해 K 내에서이를 구현할 수있었습니다. 그리고 우리는 문해력을 위해 Hill이 수행하는 코칭을 통해 계속 구현할 것입니다. 이 그래픽은 ECRI가 체계적인 명시 적 및 누적 루틴을 사용한다는 것을 본질적으로 설명합니다. 파닉스를 가르치고 유창함을 구축합니다. 문자 이름, 나무 상단, 문자 이름, 사운드 스펠링 카드, 블렌딩, 정기 단어 읽기를 바탕으로합니다. 그리고 어린이가 그들에게 사용할 수있는 디코딩 가능한 텍스트 읽기를 공격 할 때 이러한 모든 다른 체계적인 단계를 사용합니다. 그리고 본질적 으로이 슬라이드는 ECRI에서 모든 것을 취하고 있으며, 이들은 우리의 의견이며, 많은 시간을 소비하고 코칭에 중요한 시간을 소비합니다. 교사의 결과는 교사가 강력한 지식 기반을 가질 것이며 기초 기술을 가르치는 데 필요한 다양한 교육 기술을 알게 될 것입니다. 그리고 학생의 결과는 학업 성취와 사회적, 정서적 발달에 대한 개선이 될 것입니다. 그리고 그와 함께, Ms. Galussi는 SOR 및 MTSS를 공유 할 것입니다.
[Galusi]: 감사합니다. 우리가 이전에 발표했을 때, 당신은 다른 프레젠테이션 에서이 그래픽을 보았습니다. 여기 중요한 부분 인 크리스티안 박사, 만약 당신이 할 수 있다면, 감사합니다. 이 그래픽의 중요한 작품은 다중 계층 지원 시스템을 표시하는 교육부 그래픽의 일부라고 생각합니다. 여기서 우리의 방법, 개별 학생의 요구를 해결하기 위해 우리가하는 일, 학생들이 필요로하는 것의 모든 계층을보고 있음을 여기에서 볼 수 있습니다. 다음 슬라이드 인 다음 슬라이드에서 우리가 할 일은 우리가 모든 계층 내에서 학생의 요구를 어떻게 해결하고 있는지, 그리고 그것이 초기 문해력 등급의 독서 과학을 어떻게 감싸고 있는지 이야기하는 것입니다. 그래서 첫 번째 슬라이드, 계층. 그래서 여기있는 모든 사람들은이 작품에 대해 이야기했지만 여기에 Tier One은 모든 학생들입니다. 그것은 교실의 모든 사람들, 모든 학생들, 문해도 중에 학습합니다. 초등학교 수준에는 매일 두 개의 문해력 블록이 있습니다. 하나는 Tier 2와 Tier 3 개 중재 목적입니다. 다른 하나는 전체 그룹 학습입니다. 그 전체 그룹 학습 중에, 우리가 ECRI를하고있을 때입니다. 따라서 모든 단일 학생은 개별 지원 시스템이 무엇인지에 관계없이 속성을 얻고 있습니다. 우리는 Tier One에 무엇을 사용하고 있습니까? ECRI 외에도 우리는 여행 자료, 어음, Noozella, 우리가 뽑는 보충 자료를 사용하고 있습니다. 교실에서 발생합니다. Tier 2로 넘어 가면 Tier 2는 학생에 따라 다르게 보일 수 있습니다. Tier Two는 선생님이 제쳐두고 학생들이 방 안에 머무르는 소그룹 일 수 있습니다. 2 단계는 개선뿐만 아니라 농축을위한 것일 수 있습니다. Tier Two는 또한 EL 서비스를받을 수있는 학생과 치료 읽기 서비스를받을 수 있습니다. 그래서 그들은 다음에 지원하는 다음 층이 필요합니다. 우리가 Tier 2가 독서의 과학을 다루기 위해하는 일의 관점에서, 이것은 Hegarty 프로그램이 가져온 곳입니다. 왜냐하면 그것은 독서 과학에 잘 맞았 기 때문입니다. 따라서 약간의 어려움을 겪고 있으며, 독서 서비스를 필요로하는 학생들은 Hegarty 프로그램을 사용하여 PhoneC 및 Phonemic Awareness 조각의 추가 기초를 얻을 것입니다. 그 외에도, 우리가 Tier Two 명령에 사용하는 다른 작품 중 일부는 Alexia Learning, A to Z. Houghton Mifflin에는 Tier 2, Decoding Power 및 Write Readers에 대한 많은 구성 요소가 있습니다. 그리고 그것들은 교실에서도 사용됩니다. 이것은 제가 말한 두 번째 문해력 블록입니다. Tier Two가 발생할 때 Wind Block과 Tier Three는 Tier Three입니다. 나는 Katie에게 다시 던질 것입니다.
[Champoli]: 확신하는. 따라서 시각적 티어 3으로 돌아가는 것이 가장 작은 것입니다. 이것이 가장 필요한 학생들의 가장 작은 그룹은 가장 집중적 인 형태의 교육 형태이며 일반적으로 이것이입니다. 특수 교육 교사가 시행합니다. 또한 포괄적 인 평가에 따라 결정된 학생들의 개별 요구에 따라 개별 목표 또는 벤치 마크 및 서비스의 형태 일 수 있습니다. 그리고 그것은 다양한 것을 사용하여 음운 인식, 음성, 유창함, 어휘, 이해력 또는 서면 표현을 포함 할 수 있습니다. 모든 학생들에게 사용하는 것은 하나만이 아닙니다. 그것은 모두 개인의 필요에 달려 있습니다. 그리고 일반적으로 이것은 학생이 특수 교육 자격이있는 것으로 결정된 후에 발생하며 팀은 이것이 필요한 서비스라고 결정했습니다. 그리고 서비스 시간은 학생의 개인의 필요에 따라 달라질 것입니다. 전체 그룹 교육 중에 교실에서 일어날 수 있습니다. 풀 아웃 설정과 소규모 그룹 교육 또는 일대일로 발생하거나 어린이의 두 곳에서 발생할 수 있습니다. 그러나 다시 말하지만, 이것은 실제로 매우 개별화되었으며 가장 많은 지원이 필요한 학생들에게 있습니다.
[Lungo-Koehn]: 그게 마지막 슬라이드인가요?
[Chiesa]: 보시다시피, 우리는 많은 것을 만들었습니다. 독서와 초기 문해력의 과학을 가진 확실한 단계이지만, 우리는 확실히 더 많은 노력을 기울이고 있습니다. 그리고 화면에는 여기에 우리 모두가 학생들을 위해 제공하는 데 전념하는 지속적인 초기 문해력의 예가 있습니다. 그래서 우리는 새로 설립 된 매사추세츠 문맹 퇴치 자원을 포함하여 독서 과학에 대한 전문적인 발전을 계속할 것입니다. 우리는 새로 채택 된지도 성장 초기 스크리너에 K-2 직원을 계속 순응 할 것입니다. 보고서에서 볼 수 있듯이 많은 것이 있으며, 교사, 관리자, 직원, 직원이 우리가보고있는 데이터를 이해하여 우리가 그것을 사용할 수 있도록 시간을내는 것이 매우 중요하다고 생각합니다. 최고의 능력. 우리는 데이터 팀을 계속 확장하여 MTSS 프레임 워크를 사용하여 중재에 대한 정보에 근거한 결정을 내리고 진행 상황을 모니터링 할 것입니다. 우리는 매사추세츠 난독증 지침에 대한 PD를 계속할 것입니다. 우리는 학생들의 특정 요구에 따라 전문적인 개발을 계속할 것입니다. 그리고 우리는 새로운 핵심 독서 프로그램을 시범 운영하고 선택할 것입니다. 그리고 우리도 할 것입니다 일단 우리가 Ecri Tier 1을 가지고 있고 모든 사람이 그것에 대해 편안하다고 생각하면, 우리는 Tier 2 ECRI에 대한 훈련을 기대하고 있습니다. 그리고 그게 다야.
[Galusi]: 그래서 감사합니다. 그리고 나는이 멋진 팀에게 감사하고 싶습니다. 우리는 이러한 사려 깊은 토론을하기 위해 자주 만납니다. 궁금한 점이 있으면 알려주십시오.
[Lungo-Koehn]: 프레젠테이션에 대단히 감사합니다. McLaughlin 회원과 Vanderbilt 회원 인 Ruseau 회원
[McLaughlin]: 감사합니다. 감사합니다. 감사합니다. 프레젠테이션에 감사드립니다. 매우 상세합니다. 몇 가지 질문이있었습니다. Massachusetts Dyslexia 가이드 라인의 PD에 대해서는 어떻게 생겼습니까? 그리고 가족에게 제공되는 정보가 있습니까? 나는이 문제에 관한 지구의 가족들로부터 우려가 있다는 것을 알고 있으며, 그들이 이것에 대해 어떻게 알 수 있는지 궁금합니다. 질량 난독증 지침에 대한 PD.
[Galusi]: 당신은 당신이 어떤 슬라이드를 언급하는지 잘 모르겠습니다.
[McLaughlin]: 나는 Keyes 박사가 질량 난독증 지침에 PD를 제공하는 것에 대해 이야기하고있었습니다. 그래서 나는 단지 난독증 가이드 라인이 무엇인지, 또는 자녀가 어떤 사례에 있는지에 대해 부모에게 어떻게 정보를 제공하는지 묻고있었습니다. 실패하거나 실패한 것 같습니다. 프로세스는 무엇입니까? 나는 우리가 의학적이지 않다는 것을 알고 있습니다. 학교는 의학적 진단을 제공하지 않으며 난독증은 의학적 진단이 아니지만, 우리 가족이나 어려움을 겪고있는 학생들을위한 난독증 지침에 대한 이해가 어떤 경우가 있습니까? 거기가 있습니까?
[Chiesa]: 따라서 초기 문맹 퇴치 스크리너의 전문성 개발과 관련하여 종종 난독증 스크리너라고합니다. 좋은 점은 그 슬라이드 10, 몇 가지 다른 제품을 볼 수 있습니다. McLaughlin 회원이라고 생각합니다. 이 중 일부, 난독증 재단 회의는 일부 직원이 참석 한 PD의 예였습니다. 대학원 신용 과정, 나는 Ms를 믿는다. Campbell은 실제로 여러 직원과 함께이 과정을 수강했습니다. 그래서 일부 직원들은 이들 중 일부에 참여했습니다. 초기 문맹 퇴치 스크리너와 관련하여, 우리가 스크리너를 조종했을 때, Rapid 또는 Rapid를 보는 것과 상관없이. 지도 성장, 이것들은 우리가 학생들을 평가하는 데 시간이 걸리는 이유에 대한 큰 의문이 있었기 때문에 우리가 끊임없이 가지고있는 대화였습니다. 그래서 많은 대화에 빠졌습니다. 부모와의 의사 소통 측면에서, 나는 아마도 MS를 연기해야 할 것입니다. 그것에 대해 Galussi, 그러나 그것은 직원들을위한 훈련으로 질문에 대답하기를 바랍니다.
[McLaughlin]: 그래요. 그리고 그냥, 그래, 나는 대량 난독증 지침이 무엇인지 모르겠다. 학교의 책임이 무엇인지, 그리고 자녀가 필요한 경우 자녀를 지원하는 방법을 이해할 수 있도록 사람들을 알고 있습니다.
[Galusi]: 물론, 지난주에 나는 이번 주에 보고서 카드 컨퍼런스 주간을 시작하기 때문에 초등학교 가족에게 업데이트를 보냈습니다. 그래서 편지의 일부는 보고서 카드 회의에 대해 이야기했지만, 새로 채택 되었기 때문에지도 성장에 대해서도 이야기했습니다. 나는 그 의사 소통에서 가족과의 의사 소통을 미리 볼 수 있도록 몇 가지 자원 링크를 제공했습니다. 이러한 링크 중 일부는 스크리너의 모습을 통해 부모를 안내하며 일부 질문에 대답 할 수 있습니다. 대량 난독증 조각과 어떻게 관련이 있는지에 대한 더 큰 그림의 관점에서, 지금은 부모님 께 가고 싶었던 주요 의사 소통 중 하나는 우리가지도를 완전히 채택했기 때문에, Mississauga는 그것을 조종사로 사용하는 유일한 학교였습니다. 따라서 우리 가족의 3 분의 4에 대해, 그들은이 가족 보고서를 정직하게 만들 것입니다. 그들은 몇 가지 기준 데이터를 보게 될 것이지만, 이번 스크리너를 처음으로 가져갈 때는 성장할 수 없습니다. 그 성장에서. Missituk 가족, 자녀가 유치원 및 1 학년을 위해 학교에 다니면 작년에 조종사의 일원이기 때문에 그곳에 있다면 약간의 성장을 볼 수 있습니다. 그래서 우리는 지금 유동적입니다. 우리 가이 데이터를 얻을 때, Dr. Keyes가 이야기 하면서이 데이터는 우리가 지역의 조각들을 볼 수있는 손가락 끝과 학생들이 성장하고있는 곳과 우리가 해결해야 할 학습 가장자리를 볼 수있는 손가락 끝에서 더 많은 대화가 일어날 때라고 생각합니다. 우리가 학교 건물에서하고있는 일 중 일부는 교사들이 걱정하고 성장 부족이 있거나 학생들과 함께 일 해야하는 영역이 있다는 것을 알게 될 때입니다. 우리는 학생 지원 팀을 보유하고 있으며, 그곳에서 먼저 중재를보고 싶어서 시작하는 곳입니다. 그래서 교사들은 와서 건물의 관리자들과 동료들과 협력하여 우리가 학생들을 위해 1 단계로 배치 할 수있는 어떤 지원이 무엇인지 확인하고, 교실 내에서 두 단계도 성장을 추적하고, 성장을 추적하고, 진행 모니터링. 그리고 더 많은 우려가 있다면 우리는 단지 수준으로 올라가는 것과 비슷하지만, 그 대화, 부모는 자녀가 학생 지원 팀 토론에 데려오고 있음을 알게됩니다.
[McLaughlin]: 자, 그렇지 않아, 나는 마스터의 난독증 지침을 살펴 보지만 웹 사이트에 링크 나 그런 링크가 없다고 가정합니까?
[Campbell]: 웹 사이트와 웹 사이트에 링크가 있습니다. 이 시점에서 우리 학교 웹 사이트에있는 것은 웹 사이트에 연결되어 있다고 생각하지 않으며, 지침을 읽으면 모든 사람을 위해 설계된 모든 사람들을 위해 학부모를 위해 작성된 모든 사람을 위해 설계되었습니다. 그리고 우리가하고있는 많은 작업은 독서의 과학과 Tier One에서 수행해야 할 일에 대해 이야기함으로써 실제로 시작하기 때문에 해당 가이드 라인에서 볼 수있는 것과 완전히 일치합니다. 지침의 여섯 번째 장이 특수 교육에 대해 논의하는 것도 생각하기 전까지는 아닙니다. 우리가 실제로 이야기하는 것은 모든 독자에게 도움이되는 지원을 할 수있는 지원이기 때문입니다. 우리가 Tier One에서 강력하고 체계적인 교육을 제공한다면, 우리는 대부분의 학생들에게 그들의 요구가 충족 될 것임을 알게 될 것입니다. 그리고 일부 학생들이있을 수 있습니다. 추가 지원이 필요한 학생들이있을 것입니다. 그러나 그것은 일종의 추가 계층입니다. 그리고 그것은 우리가 특수 교육에서 본 특수 교육의 모든 지침과 일치하도록하기 위해 특수 교육에서 살펴본 것입니다. 질량 난독증 지침의 일부.
[McLaughlin]: 그래, 감사합니다. 그것이 제가 질문에 대한 후속 조치입니다. 따라서 Tier Three 지원의 경우, 학생이 모니터링 시스템에서 3 단계로 식별되고 Tier Three 지원이 있으면 IEP 그리드에 해당 서비스가 있습니까?
[Campbell]: 따라서 일반적으로 학생이 3 단계 지원을받는 경우 일반적으로 개별화 된 교육 프로그램이 있으며 해당 지원은 IEP에 요약되어 있습니다.
[McLaughlin]: 그리고 그것은 평가, 그들이 3 단계 지원을받는 것으로 확인 된 독서 평가를 통해서만있을 것입니까?
[Campbell]: 예, 일반적으로 3 단계 지원은 장애로 식별 된 학생들을위한 것입니다. 학생이 3 단계 수준처럼 필요한 상황이 있지만 특수 교육을받을 자격이없는 상황이 있습니다. 그러나 대체로 그 수준의 개입을 요구하는 학생들은 1 단계, 2 단계를 받고 있습니다. 그리고 그 외에도 그들은 또한 특수 교육 교육을 받고 있습니다.
[McLaughlin]: 그렇습니다. 그러면 3 단계는 독서 평가를 통해 이루어질 것입니다. 그것은 포괄적 인 독서 평가가 될 특수 교육 평가를 통해 이루어질 것입니다. 좋아, 그래서 그들은 그들의 IEP에 대한 특정 읽기 목표를 가질 것입니다.
[Campbell]: 그들은 어려움의 영역에 있기 때문에 하나 이상의 목표를 가질 것입니다. 그래서 그들은 디코딩 목표를 가질 수 있습니다. 그들은 유창한 목표를 가질 수 있지만 개별화 된 특별한 필요 영역에 의해 분류 될 것입니다.
[McLaughlin]: 매혹적입니다. 감사합니다.
[Campbell]: 그것에 빠른 것을 추가 할 수 있습니까?
[Chiesa]: 나는 그것이 정말로 중요하다고 생각하며,이 질문은 몇 년 전 직원들과 함께 나왔습니다. Map Growth 또는 Lexia Rapid와 같은 것입니다. 그것은 난독증 스크리너가 아닙니다. 아동이 성취도가 낮다면, 그것은 단지 우리가 개입이 필요하다는 것을 의미하지만, 어떤 방법 으로든 자동 진단이 아님을 의미합니다. 그것은 단지 우리의 지시, 퍼즐의 한 조각을 알리는 것입니다. 그래서 몇 년 전 직원들에게 단순히 법의 레이블에 혼란 스러웠다는 것을 알고 있기 때문에 그냥 명확하게하고 싶습니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. Ruseau 회원, 그런 다음 van der Kloot 회원? 끝났어. 나는 내 신용을 얻었다. 회원 Van der Kloot?
[Van der Kloot]: 예. 진짜 빨리. 학생들은 가족 보고서에 대해 1 년에 네 번 평가하고 있습니까? 엄청난. 일년에 세 번. 세, 그렇습니다.
[Galusi]: 가을, 겨울 및 봄.
[Van der Kloot]: 유창함을 달성하지 못한 학생들에게는 궁극적으로 3 학년을 통해 올라갈 것인가, 아니면 성장할 것인가?
[Galusi]: 예, 가장 확실합니다. 그래서 NWEA, 우리는 이전 회의에서 이것에 대해 들었다고 생각합니다. Chiesa 박사가 말했듯이지도 성장 작품은 10 학년까지 끝납니다. 따라서 학생들은 이러한 기술에 대해 지속적으로 모니터링하고 평가할 것입니다. 유일한 차이점은 NWEA지도에서 K-2 레벨에 대한 두 가지 테스트가 있습니다. 우리가 사용하는 것은 K-2 성장입니다. 이는 난독증 지침 규칙을 충족하는 스크리너입니다. 다른 테스트에는 오늘 저녁에 우리가 당신에게 제시 한 끔찍한 구성 요소가 없습니다. 그러나 학생들이 3 학년으로 넘어 가면 그 다섯 가지 독서 요소는지도 성장을 통해 지속적으로 모니터링 할 것입니다.
[Van der Kloot]: 좋아요, 감사합니다.
[Galusi]: 내가 놓친거야? 아니, 아니, 완벽 해요.
[Van der Kloot]: 좋아요, 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 프레젠테이션에 대단히 감사합니다. 매우 감사합니다. 4 번, 우리는 교육감의 목표에 대한 프레젠테이션을 업데이트했으며, 오늘 밤 21, 22 학년도 패킷에서받은 패킷에서 받았습니다. Marice Edouard-Vincent 박사, 몇 마디 말을하고 싶다면 움직임을 즐길 것입니다.
[Edouard-Vincent]: 안녕하세요, 모두. 나는이 수정 된 목표에 있습니다. 노란색으로 강조된 모든 것은 11 월 8 일 회의에서 나에게 준 피드백과 워드 스미트에서 만든 질문과 제안을 바탕으로 한 것입니다. 나는 노란색으로 강조했다. 그래서 기본적으로 주요 개정은 처음 두 목표에 따라 있었으며,이 개정이 수정 가능한 경우위원회의 승인을 찾고 있습니다.
[Graham]: 승인을위한 동의?
[SPEAKER_08]: 두번째. 가능성. 가능성.
[Lungo-Koehn]: 목표는 21-22 학년도 회계 연도에 승인되었습니다. 죄송합니다. 마이크가 꺼져 있습니다. 공공위원회의 정기 회의 전에 시작하지 말아야 할 공개의 7 번 프레젠테이션은 학교위원회를위한 공공 의제 항목 의이 프레젠테이션을 포함하여 학교위원회를위한 프레젠테이션을 할 수있는 기회를 포함하여 학교위원회의 정기 회의를 포함합니다. 거주자는 회의에서 한 번만 발표 할 수 있습니다. 이 프레젠테이션은 대중이위원회에 발표 할 수있는 기회이지만위원회와의 대화 기회는 아닙니다. 위원회의 한 명 이상의 회원이 제시된 주제에 대한 대화를 원한다면, 회원은 해당 항목을 후속 정기 회의에 추가하도록 요청할 수 있습니다. 프레젠테이션 제출에 대한 세부 사항은 정책 BEDH, 공개 의견 및 대중의 프레젠테이션 내에서 찾을 수 있습니다. 정책 베드, 공개 의견 및 대중의 발표에 따라 청중의 모든 거주자에게는 최대 3 분 동안 의제에 대한 항목에 대해 한 번 말할 수있는 권한이 부여 될 수 있습니다. 화자는 의제의 항목에 대한 의견을 보관해야합니다. 스피커는 자신의 이름과 전체 Medford Street 주소를 제공하여 의견을 시작해야합니다. 주민들은 회의 전에 학교 교육감에게 편지를 쓰거나 의제의 항목 이전 또는 항목 중에 Medfordsc (Medford.k12.ma.us)에게 이메일을 보내서 의견을 제출할 수 있습니다. 서면 의견은 3 분 이내에 기록을 읽을 수있는 길이로 유지되어야합니다. 그렇지 않으면 학교위원회 장관이 의견을 요약합니다. 환영하고 포괄적 인 커뮤니티는 학교위원회의 가치이자 열망 목표입니다. 우리는이 목표를 달성하는 데 도움을 요청하고 귀하의 관점을 소중히 여깁니다. 글을 쓰거나 이메일을 보내면이 필요한 정보를 제공하십시오. 첫 번째, 의제에있는 항목의 번호와 이름, 첫 번째 및 성, 당신이 거주하는 전체 Medford Street 주소, 질문 또는 의견. 8 번, 지속적인 사업. 나는 우리에게 아무것도 없다고 믿지 않습니다. 9 번, 새로운 사업. 회원 Ms에 의해 제공됩니다. 석재와 회원 Ruseau. Medford의 어린이들의 건강과 안전은 Medford School Committee에 가장 중요하며 매사추세츠 연방 전역의 어린이들의 복지와 마찬가지로 우물입니다. 많은 매사추세츠 학교 및 보육 센터에서는 글 리포 세이트 및 어린이는 성인보다 체중에 비해 더 많은 살충제를 흡수하는 반면, 어린이의 건강을 흡수하는 반면, 어린이는 여전히 아동의 장기 시스템이 여전히 발달하고 있으며 유해한 화학 물질을 해독 할 수 없습니다. 그리고 2012 년 미국 소아과 아카데미는 정부가 살충제에 대한 어린이 노출을 줄일 것을 촉구했으며, 과학적 증거는 살충제와 소아암에 대한 초기 생명 노출 사이의 연관성을 보여줍니다. 인지 기능 및 행동 문제 감소는 감소한 반면, 매사추세츠 주 의회 H.926에서 현재 제안 된 법안은 매사추세츠 학교 어린이의 살충제 보호 개선에 비해 법률이지만 미국의 최소 위험으로 간주되는 살충제 만 허용 할 것입니다. 환경 보호국 및 매사추세츠 주 학교 및 보육 센터 근처에서 유기적으로 사용되는 것을 허용하는 사람들 학교 공무원이 2010 년 코네티컷 주에 의해 2010 년 뉴욕 주가 통과 한 법과 유사한 면제를 신청할 수있는 건강 비상 사태의 경우를 제외하고. Carmen Gentile 대표가 제출 한이 법안은 Medford 대표단 전체가 공동 후원하는 반면, Paul Donato, Sean Garbally 및 Christine Barber 대표는 다른 많은 의회와 함께 후원합니다. 이 법안은 증가하는 환경 연합에 의해 승인되지만 생물학적 다양성 센터, 기후 행동, 현재 매사추세츠 서부, 보존법 재단, 매사추세츠 산림 감시, 매사추세츠 시에라 클럽, 매사추세츠, 매사추세츠, 북동 유기농 농업 협회, 북동 유기농 농업 협회, 어머니 매사추세츠의 지속 가능한 비즈니스 네트워크. 따라서, Medford의 학교위원회는 Massachusetts 학교 어린이들을위한 살충제 보호 개선에 비해 Medford의 학교위원회가 House Bill 926을 지원한다는 것을 해결했습니다. 셋째, 명예로운 연사 인 마리아노 씨에게 지원서를 보냅니다. 명예로운 Donato, 명예로운 Mr. Garbally, 명예로운 Ms. 이발사. 회원 Ms에 의해 제공됩니다. 석재와 회원 Ruseau. 바닥에 움직임이 있습니까? 아니면 여러분 모두가 말하고 싶습니까? 회원 Ms의 승인을위한 동의 Ruseau 회원이 두 번째로 돌. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 종이가지나갑니다. 2 번. 시장? 예.
[Ruseau]: 내가 제안하기 전에, 이것을 테이블에 올리기 전에, 나는 그냥 원한다. 나는 지난 주에 일어난 일에 관한 의제에 관한 내 항목에 대한 우려에 대한 몇 가지 커뮤니케이션을 받았다. 그리고 나는 단지 그것이 있다고 생각합니다. 그리고 나는 실제로 후속 회의에서 우리의 규칙을 제안합니다. 그러나 나는이 항목 2 번이 11 월 10 일 에이 회의를 위해 실제로 교육감 사무실로 이메일을 보냈다는 것을 지역 사회에 분명히하고 싶었다. 지난 주에 일어난 일과 관련이 없었습니다. 나는 미리 미리 움직임을 계획하려고 노력했으며 분명히이 특별한 타이밍으로 대박을 치지 않았다. 그래서 2 번의 경우, 나는 이것을 다음 회의에이를 테이블로 만들고 싶습니다.
[Lungo-Koehn]: 테이블 또는위원회에 보내시겠습니까?
[Ruseau]: 2 번, 나는 다음 회의에 보내고 싶습니다.
[Lungo-Koehn]: 다음 회의에 보내십시오. McLaughlin 회원에 의해 두 번째로 Ruseau 회원이 테이블로 동의했습니다. 롤 콜.
[McLaughlin]: 그레이엄 멤버? 예. 멤버 Kreatz? 예. McLaughlin 회원, 그렇습니다. 회원 님 메 톤? 예. 회원 Ruseau?
[McLaughlin]: 회원 Van der Kloot? 예.
[Lungo-Koehn]: 예. 긍정에서 7, 0은 음의 0입니다. 이 움직임은 표로 표시됩니다. 방금 표현되었습니다. 특정 회의를 원하십니까? 20 일 때문에.
[Ruseau]: 예, 20 일은 다소 흥미 롭습니다.
[Lungo-Koehn]: 1 월 회의에서 원하십니까?
[Ruseau]: 1 월 첫 회의를하자.
[Lungo-Koehn]: 1 월 3 일.
[Ruseau]: 1 월 3 일.
[Lungo-Koehn]: 훌륭하게 들립니다. 감사합니다. 감사합니다. 3 번, 규칙 정책 및 주식 소위원회는 2020 년 10 월 정신을 충족시키지 못하는 학교 밖 정학 또는 10의 Medford School Committee가 만장일치로 통과했으며 Ruseau 회원이 제공하는 정책의 언어를 명확히하기 위해 필요한 경우 권고를 할 것입니다.
[Ruseau]: 감사합니다, 시장. 이것은 또한 지난주와 관련이없는 11 월 16 일에 제출되었습니다. 다시, 두 번의 파업과 나는 외출합니다. 그러나 나는 이것을 소위원회에 보내기 위해 동의하고 싶습니다.
[Lungo-Koehn]: 이것을 소위원회에 보내는 동의, 두 번째로? 두번째. McLaughlin 회원에 의해 두 번째. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 동의는 소위원회에 발송됩니다. 4 번, 교육감은 1 월에 Medford High School에서 모든 소년 및 여학생 라커룸의 Medford 학교위원회 투어를 예약 할 예정입니다. 또한, 2 월 학교위원회의 첫 번째 회의에서 모든 출처에서 소년 및 여학스 스포츠에 대한 지출에 대한 전체 목록이 제공 될 것입니다. Mustone과 회원 Ruseau, 바닥에 움직임이 있습니까? 승인을위한 동의. McLaughlin 회원의 승인 동의, Graham 회원이 두 번째로. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 동작이 승인되었습니다. 5 번. 학교위원회는 메트로 공립학교의 사명을 달성하기 위해 노력하고 있습니다. Metro Public Schools는 모든 학생들이 자신의 학업 및 개인 잠재력에 도달 할 수있는 지식, 기술 및 태도를 개발할 수있는 안전하고 건강한 학습 환경을 제공 할 수 있도록 설계된 학교, 가족 및 커뮤니티의 돌보는 교육 파트너십입니다. 전염병의 영향은 전국 및 Medford에서 학교 기후와 현재 문화에서 악화 된 도전을 악화 시켰지만, Medford 공립학교는 Medford High School의 기후 및 문화 평가를 수행하기 위해 RFP를 발행하여 이전에 완료 할 예정입니다. 이 학년 말. RFP는 고등학교 커뮤니티의 일부인 교직원, 학생 및 가족을 설문 조사하기 위해 자격을 갖춘 독립 공급 업체를 모색합니다. 또한 프로젝트 범위에는 건강한 학교 공동체의 우선 순위를 정하는 방식으로 발전 할 수있는 권장 사항이 포함되어 있으며, 인종, 성별 및 괴롭힘에 기반한 지구의 과거의 발생률 처리와 경쟁합니다. 또한 권장 사항은 조사 결과를 해결하고 지구 와이드 미션을 달성하는 데 필요한 조직, 구조적, 전문 개발 및 커리큘럼 기반 변경 사항을 간략하게 설명 할 것이라고합니다. 학교위원회 가이 중요한 이니셔티브를 완료하기 위해 최대 $ 50,000의 지출을 승인하고 교육감이 입찰 개통에서받은 자격을 갖춘 입찰이이를 초과하는 경우 추가 자금에 대한 승인을 요청하기 위해 교육감이 학교위원회로 돌아갈 것임을 더욱 해결했습니다. 권한 부여. Graham 회원 및 Ruseau 회원이 제출했습니다. 바닥에 움직임이 있습니까? 승인을위한 동의. 실제로 질문이 있습니다. McLaughlin 회원. 감사합니다.
[McLaughlin]: 우선, 교육감에게 그녀의 생각을 물어보고 싶었습니다. 그런 다음 다른 후속 질문이있었습니다. 제가 교육감이라면, 기후에 대한 당신의 생각은 무엇이며 고등학교의 문화 평가.
[Edouard-Vincent]: 다시 말하지만, 내가 이전에 한 의견 중에서, 우리는 고등학교 수준에서 긴밀히 협력하고 기후 및 문화 문제를 해결하기 위해 공동 노력을 기울여서 더 많은 목소리를들을 수있는 기회를 제공 할 것입니다. 목소리, 직원 목소리. 그래서 우리는 문서화에서 그 영역에서 몇 가지 주목할만한 변화를 만들 것입니다. 이 정보는 정보에 입각 한 결정을 내릴 수 있으며 고등학교 수준에 존재하는 문화와 기후 문제를 바꾸는 데 도움을 줄 수 있습니다. 이 결의안에 대한 질문이있었습니다. 세 번째 단락은 바닥에서 프로젝트 범위에 대해 이야기하고 건강한 학교 공동체에 집중하고 과거의 사건 처리와 경쟁하도록 요청합니다. 그래서 나는 단지 일종의 설명을 요구할 것입니다. 그 분야의 생각이 무엇인지 알려주세요.
[Graham]: 확신하는.
[Lungo-Koehn]: 그레이엄 회원.
[Graham]: 예, 그 질문에 대답 할 수 있습니다. 우리가 지난 주에 일어나고있는 모든 일을 탐색하고 있었기 때문에, 나는 부모님이 나에게 손을 내밀어 내에게 연락을 취했고, 이것은 내가 전에 학생이었을 때의 느낌입니다. 인종 폭동. 그리고 부모님이 손을 내밀어 말 했어요 Gun Magazine 사건 이후 변경된 것. 그리고이 대화에 참여하기 위해이 외부 파티가 필요하다고 생각하는 이유 중 하나는 여기서 수정 해야하는 것이 매우 체계적이기 때문이라고 생각합니다. 그리고 결국 일어나는 일은 우리가 무언가가 일어나고 표면에 문제가되는 것을 보는 것입니다. 지금은 그것을 처리하지만, 우리는 기본적으로 고정 해야하는 시스템을 근본적으로 변경 한 적이 없습니다. 그리고 저는이 문제를 해결하기 위해 매우 체계적으로 지향적 인 접근 방식을 취하고 올바른 길에서 전문가의 도움으로 우리를 실제로 설정하는 데 정말로 관심이 있습니다. 음은 오늘 밤 일찍 당신이 설명한 것에 대해 보완적인 것으로 보았고, 우리의 과거 처리와 같은 우리와 같은 사람과 특히 당신과 관련이 있다고 말하는 것은 아닙니다. 우리는 기여하는 수정 시스템 측면 에서이 작업을 잘 수행하지 않았습니다. 기후와 문화에. 그래서이 모든 것에 대한 나의 관심은 우리가 체계적으로 잘못된 것을 고치려면 사내에서 그 전문 지식이 없다는 것입니다. 그리고 솔직히 말해서, 그것은 우리가 현재 직원들이 합리적으로 기대할 수있는 범위를 넘어서서, 정기적 인 날 직장에서해야 할 다른 모든 일을 감안할 때 일입니다. 그래서 과거의 처리를 할 때, 지난 주에 우리가 본 것과, 우리가 이전에 여러 시점에서 본 것과 유사합니다. 그리고 많은 노력과 체계적인 변화 없이는 더 나아지지 않습니다. 이것이 바로 과거의 댓글이 도움이된다면 내가 의미하는 바입니다.
[McLaughlin]: 설명 해주셔서 감사합니다. 시장?
[Lungo-Koehn]: 시장? 오, 죄송합니다. McLaughlin 회원을 마무리 한 다음 Rousseau 회원 인 Van de Klopp 회원을 보자. 감사합니다.
[McLaughlin]: 그리고 동료와 교육감의 답변에 감사드립니다. 이를 위해 누군가가 나에게도 후속 조치를 취했고, 이것이 정확하다는 것을 모르겠다. 나는 동료들이 나보다 나보다 더 잘 알고, 비슷한 일이 있었음을 알 수 있다고 확신한다. 비용이나 제안 측면에서 비슷했지만 몇 년 전 McGlynn 사건의 결과로 비슷한 것이 만들어졌지만 실제로 무시되었습니다. 또는 직원들에게 전환이 있었고 사람들이 그것을 알지 못했거나 당신이 무엇을했는지 알지 못했습니다. 그래서 나는 그렇게 생각합니다. 우선, 그게 사실인가요? 둘째, 마지막 단락의 두 번째는 권장 사항이 무엇인지에 대해 이야기하고 체계적이고 구조적 변화를 만들고 구현에 대한 생각을 요약하고 있다는 사실에 대해 정말로 중요하다고 생각합니다. 그것의. 이것이 과거에 일어 났고 이러한 리뷰가 이루어 졌다면 앉아서 아무 일도 일어나지 않았습니다. 분명히 우리는 다시 일어나기를 원하지 않습니다. 그래서 문제는 과거에 이루어졌으며 학교의 기후 및 문화 평가에 대한 RFP 또는 보고서의 결과로 무슨 일이 있었습니까? 그리고 우리는 어떻게이 시간을 다르게 만들 수 있습니까?
[Ruseau]: Ruseau 회원, 나는 그 대답을 원한다고 생각합니다. 감사합니다. 예, 저는 실제 보고서가 있습니다. McGlynn 초등학교가 하나의 건물이라는 사실 때문에 약간의 McGlynn 초등학교가 포함되어 있었지만 McGlynn Middle만을위한 것이 었습니다. 그리고 보고서는 외상 관리 센터 및 포함 및 예방 통합의 학교 동맹, 아마도 내가 존재한다고 생각하는 회사의 가장 긴 이름 일 것입니다. 그것은 하나의 긴 이름입니다. 그리고 우리가 보고서를 받았을 때를 기억합니다. 가장 큰 테이크 아웃은 상황이 멍청하다는 것이었다. 그리고 아마도 모든 사람들이 생각한 것을 고려할 때 상황이 꽤 좋았을 것입니다. 그리고 나는 그것이 실제로 일어난 일이었을 것 같아요 문화적으로 재난입니다. 그들은 들어 와서 학생들, 예일 인구, 나는 내 앞에 전체 목록이없고 직원 MTA를 설문 조사에 참여 시켰으며 사람들이 상상했다고 생각했던 것보다 훨씬 나아졌습니다. 총 클립 사건은 마침내 일을하기 몇 달 전이었습니다. 물론 상황이 향상 될 수 있습니다. 그래서 우리는 하나를 가지고 있었지만 고등학교는 아니 었습니다. 그리고 나는 기억할 수 없다. 작년이나 전년도였습니까? 그것은 제가 가지고있는 예산 우선 순위 중 하나였습니다. 우리는 모든 학교 커뮤니티를 통해 롤링 기준으로이를 수행 할 것이라는 점입니다. 학생과 가족, 교장과 모든 사람이 변화합니다. 그리고 주와 연방 정부는 우리 에게이 모든 것을 항상 바꾸라고 말하고 있습니다. 그리고 그것은 학교위원회 회원입니다. 확실히 우리는 이것에 대해 맥박을 유지할 수 없습니다. 그러나 나는 단기적으로 저에게 초점을 맞추고 왜 내가 이것에 대한 공동 서명자라고 생각합니다. 고등학교는 분명히 그것이 일어날 필요가있는 것 같습니다. 그리고 나는 단지 그 금액에 대해서도 댓글을 달고 싶습니다.
[McLaughlin]: 정보의 지점으로 실례합니다. 우리에게 그것을 보내 주시겠습니까? 확신하는. 감사합니다. 또한 그 금액에 따라 그 보고서는 무엇입니까?
[Ruseau]: 따라서 그 금액은 당시 시장이 지불했기 때문에 완전히 미스터리입니다. 그래서 우리는 심지어 상담을받지 못했습니다. 시장 그냥 시장 나는 전화를 집어 들었거나 교육감이 전화를 집어 들고 전화를 걸어 비용이 얼마나 드는지 전혀 모른다. 그러므로 여기에 숫자에 대한 근거는 없었지만, 우리는 여기에 무언가를 넣어야했기 때문에이 숫자는 필요한 것보다 크게 더 많을 수 있습니다. 나는 마지막으로 한 회사에 이메일을 보냈으며 실제로 상담 없이는 숫자를 줄 수 없었습니다. 그리고 나는 그들이 컨설팅 해야하는 것이 아니라 교육감입니다. 그래서 우리는 방금 희망적으로 올바른 숫자가되거나 충분히 큰 숫자를 선택했습니다.
[Lungo-Koehn]: 두번째. McLaughlin 회원, 마무리하고 싶다면 Graham 회원 인 Van der Kloot 회원.
[McLaughlin]: 오, 죄송합니다.
[Lungo-Koehn]: 당신은 끝낼 수 있습니다. McLaughlin 회원, 다른 질문이 있습니까?
[McLaughlin]: 아, 아니, 미안 해요.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 좋아요, 감사합니다. 반 데르 클루 (Van der Kloot) 회원, 그레이엄 멤버.
[Van der Kloot]: 예, 물어 보는 것이 적절하다고 생각하기 때문입니다. $ 50,000 수치를 받자. 현재까지의 지출을 감안할 때, 올해까지 예산 비용을 감안할 때 해당 비용을 충당 할 수 있다는 것은 현실적입니까? 그리고 나는 머피 씨에게 그런 것을 묻는 것 같아요.
[Edouard-Vincent]: 확실히 계획된 지출은 아니었지만, Ruseau 회원의 설명을 감안할 때이 숫자가 다른 숫자가 없기 때문에이 숫자가 주어 졌다는 점을 감안할 때 잠재적으로 잠재적으로 할 수 있다고 생각합니다. 상당히 저렴한 금액으로 어떤 종류의 평가를 수행하십시오. 그것이 저의 초기 생각은 그가 그랬다는 설명을 제공했을 때였습니다. 그 금액에 대해 나는 아마도 전체 지구를 더 많이 생각할 것입니다. 그래서 우리는 고등학교에 대해 구체적으로 이야기하고 있기 때문에 하나의 건물입니다. 나는 정보가없고 중학교와 함께 일한 다른 공급 업체의 비용을 찾으려고 노력할 수 있습니다.
[Van der Kloot]: 오른쪽. 그래서 내 질문은 예상대로 우리의 비용이 실행되고 있습니까? 그리고 우리는 상당한 금액의 돈을 쓰는 것에 대해 걱정해야합니까? 이제 문제의 일부는 중요하지 않을 수 있다는 것입니다. 아마도 $ 10,000 일 수도 있습니다. 아마도 $ 12,000 일 수도 있습니다.
[Gordon]: 귀하의 질문에 감사드립니다. 그러나 나는 우리가 재무 상태에 관계없이 상당한 금액을 지출하는 것에 대해 항상 걱정해야한다고 생각하지만, 현재까지 1 년 동안 회계 연도의 절반에 이르는 두 가지 말을 할 것입니다. 나는 우리가 비교적 강한 재무 상태에 있다고 말할 것입니다. 위원회가 알고 있듯이 우리는 아직 협상되지 않은 몇 가지 단체 교섭 계약이 있으며, 이는 재정적 영향의 모든 문제와 관련하여 고려해야 할 사항입니다. 그리고 마지막으로, 나는 움직임에 대한 나의 읽기, 그리고 오늘 저녁 대화 내내 여러 번 언급되었다고 생각합니다. 그리고 우리가 직면하고있는 기후와 문화 문제. 위원회가 알고 있듯이, 우리는 이러한 유형의 이니셔티브를 지원하기 위해 잠재적으로 활용할 수있는 일련의 Covid 관련 자금 출처를 가지고 있습니다. 그리고 그 모든 것을 기준으로, 특히 사용 가능한 것과 관련된 마지막 요점 코비드 관련 자금. 프로젝트의 범위와 관련하여 결정이 이루어지면 재정적 인 도전을한다면 놀랄 것이지만 분명히 우리는 그 범위를 결정할 것입니다. 우리는 그 시점에서 공급 업체를 찾을 것입니다. 재정적 장애가 있다면, 우리는위원회에 다시보고 할 것입니다.
[Van der Kloot]: 엄청난. 그것이 바로 내가 당신이 말하고 싶었던 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 그리고 두 번째 회원 그레이엄.
[Graham]: 그래, 나는 단지 약간의 돈을 위해 설문 조사를받을 수 있다는 것을 분명히하고 싶었다. 그러나 스코프 관점에서 내가 찾고있는 것은 누군가가 들어 와서 설문 조사를 관리하고 집계 된 데이터와 해당 데이터를 소화하는 데 필요한 작업을 제공하는 것 이상입니다. 그리고 우리와 이야기하지 않고 양질의 추천을 줄 수 없다고 생각하기 때문에 우리와 이야기하십시오. 그리고 우리에게 실행 가능한 권장 사항을 제공하는 것은 우리가 이야기하는 방식을 플레이 할 수있는 여지가 필요하다는 것을 강하게 느꼈습니다. 우리가 체계적인 변화를 만들려면 어렵 기 때문입니다. 우리가 아직하지 않은 이유가 있습니다. 누구보다 원하는 것보다 더 복잡합니다. 그래서 우리는 설문 조사를 찾고있는 범위의 입찰자들에게 깊은 인상을 받아야한다고 생각하지만, 우리는 우리가 그들이 실행할 때 실행할 수있는 행동 계획을 갖도록 깊은 다이빙을 찾고 있습니다. '다시 완료.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Graham 회원. 로셀 회원.
[Ruseau]: 감사합니다. 그리고 그로부터 벗어나기 위해 내가 그레이엄을 기억할 때, 나는 이것에 대해 이야기하고있었습니다. 이 방의 모든 사람들이 문화와 기후에 영향을 줄 수있는 일에 대한 몇 가지 예를 제시 할 수 있다고 생각합니다. 그러나 가장 중요한 것은이 목록을 만들 것입니다. 우리는 최상의 사례와 몇 년 동안조차도 한 번에 모두 할 수 없기 때문에 명령을 말해 줄 것입니다. 그래서 나는 우리가 방의 코끼리를 놓친 기후와 문화에 관한 기분 좋은 프로젝트를하고 싶지 않습니다. 그리고 나는 방에있는 그 코끼리 중 일부가 불편할 것으로 기대합니다. 불편하지 않으면 Google을 보내십시오. 돈 낭비이기 때문에 설문 조사를하고 하루라고 부릅니다. 이것은 우리에게 우리의 건강 커리큘럼, 관계에 대한 마크를 놓치고 식별되는 꽤 큰 것들이 있어야한다는 것을 알고 있습니다. 나는 그들이 실제로 무엇인지 알지 못하지만 그것이 큰 목록 일뿐 만 아니라 큰 목록이 아니라는 것이 정말 중요합니다. 그러나 그것이 일어나야하는 순서는 정말 중요하다고 생각합니다. 그래서.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 그런 다음 무료 인용문이 있는지 묻습니다. 중학교에 대한 견적을 요청할 수 있도록 미리 계획하고 준비 할 수 있습니다. 바닥에 움직임이 있습니까? 아마도 누군가가 그 수정안을 제공 할 수 있습니까? 둘째, 회원 Stone은 승인을 받았고 나는 두 번째로 승인했다. McLaughlin 회원이 두 번째로 회원 Stone의 움직임. 그러나 수정안은 무엇입니까?
[Ruseau]: 죄송합니다.
[Lungo-Koehn]: 우리가 미리 계획 할 수 있도록 수행되지 않은 다른 중학교에 대한 견적을받는 것은 무료 프로세스입니다.
[Ruseau]: 물론, 왜 안돼? 예.
[Lungo-Koehn]: 회원의 승인 동의, Ms. 수정 된 돌.
[Graham]: 사실, 시장, 우리는 단지 중학교라고 말할 수 있습니까? 나는 그 보고서가 한 이후 중학교에서 많은 것이 실질적인 방식으로 바뀌 었다고 생각하기 때문입니다. 우리는 지금 복권 과정이 있습니다. 우리는 두 명의 새로운 건물 리더가 있습니다. 우리는 그 학교를 아무도 이전에하지 않은 방식으로 통합하려고 노력하고 있습니다. 그래서 나는 생각합니다 우리가 단지 중학교라고 말하면, 그것은 우리에게 두 가지가 있다는 것을 인정할 수있는 유연성을 제공하며, 마지막 보고서 이후 많은 것들이 바뀌 었습니다.
[Lungo-Koehn]: 좋아, 개정 된 승인을위한 동의. 호의적 인 모든 사람들?
[SPEAKER_08]: 가능성.
[Lungo-Koehn]: 찬성. 반대하는 모든 사람들? 돈 할당을위한 것입니다.
[SPEAKER_08]: 예.
[Lungo-Koehn]: 좋아요. 예. Ms를 기억하십시오. Stone은 Graham 회원이 수정 한 McLaughlin 회원이 두 번째로 동의했습니다. 그러나 우리는 전화를 걸어주세요. 응.
[McLaughlin]: 그레이엄 멤버? 예. McLaughlin 회원, 그렇습니다. 회원 mustone, 그렇습니다. 회원 Ruseau, 그렇습니다. 반 데르 클루 (Van der Kloot) 회원.
[Lungo-Koehn]: 롱-오카 시장, 그렇습니다. 모션이지나갑니다. 번호 10 보고서가 요청되었습니다. 나는 우리에게 아무것도 없다고 믿지 않습니다. 11 번, 우리는 애도가 있습니다. Medford School Committee는 Beverly Ann Convery의 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. Medford High School의 역사 및 시민 교사이자 직무 책임자 인 Thomas E. Convery의 아내. 만약 우리 모두가 침묵의 순간에 일어나면. 휴회를위한 움직임. 예, 다음 회의는 2021 년 12 월 20 일 월요일 오후 6시 30 분입니다. Alden Memorial Chambers에 있습니다. 줌 링크도 있습니다. Graham 회원이 두 번째로 McLaughlin 회원의 휴회 동의. 호의적 인 모든 사람들? 반대하는 모든 사람들? 모두가 좋은 한 주를 보냅니다. 감사합니다.