[Breanna Lungo-Koehn]: 晚安。 我们将在2021年10月4日星期一下午6:30召集梅德福学校委员会的第三次常规会议。 将在梅德福市政厅举行的霍华德·奥尔登纪念馆。 您还可以在Zoom中查看或致电1-953-038。 那里有很多数字，让我们看看。 好吧，我会给你1-301-715-8592。 打电话时，键入会议的ID 95308492476。 致电学校委员会成员的协助。 Granjes成员。 这里。 Kreatz成员。 这里。
[Melanie McLaughlin]: 麦克劳林会员在这里。 莫达的成员缺席。 鲁索成员？
[Unidentified]: 这里。
[Melanie McLaughlin]: Miembro van der Kloot？
[Melanie McLaughlin]: Lungo-Koehn市长？
[Breanna Lungo-Koehn]: 展示。 六个礼物，一份缺席。 如果我们都可以起床向国旗打招呼。
[Unidentified]: 我保证对美国国旗和共和国的忠诚，一个国家在上帝的领导下，不可分割，自由和正义。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我们有第三名，同意议程，发票和薪资的批准。
[Paul Ruseau]: 批准的运动。
[Breanna Lungo-Koehn]: 批准的运动。 第二。 由麦克劳林成员突出显示。 每个受到青睐的人。 是的。 所有对立。 发票和工资单被批准。 自2021年9月20日以来，我们举行了定期的学校委员会会议。 批准的运动。 McLaughlin成员的批准，在Kreatz成员的支持下。 所有受到赞成的人？ 是的。 所有对立？
[Unidentified]: 机会。
[Breanna Lungo-Koehn]: 分钟被批准。 小组委员会报告，无。 第四，校长报告。 监督报告。
[Marice Edouard-Vincent]: 晚安。 今晚和您一起回到摄像机对我来说是一件好事。 我很高兴分享一些更新。 我想分享，我们的一些野马科学老师借此机会在夏天结束时参加了由LSCAT的生命科学师教师计划的夏季结束。 这是一系列人行道的一系列专业发展，与梅德福公立学校结合使用。 这种专业的培训包括通过CRISPR，微生物和气候变化技术进行实验室活动和基因编辑。 这三个单元提出了相关的前卫技术，并与下一代科学标准保持一致。 我的感觉是，这对老师来说是一个很好的机会。 在现代科学（例如基因版和气候变化）上考虑问题，并将其带到教室，对学生将来的工作产生积极影响。 我为Acera与Medford公立学校相关联而感到自豪，可以将实用的科学教育提升到一个新的水平。 正如我在上次会议中所说的那样 梅德福很幸运拥有如此有利的商业社区，以帮助我们所在地区。 上周，Lungo-Koehn市长和我可以访问更多的信用合作成员，并为可能需要的学生收集100个完整的背包。 此外，我们要感谢Target和Everett 他向我们所有学校捐赠了手动消毒剂，百吉洛克斯（Bagels Goldilocks）将电线捐赠给爱人，这将使每所小学受益，并在梅德福（Southern Medford）中受益，并在梅德福（Southern Medford）中受益，他们领导了一场在线手工制作的手工艺博览会，这使梅德福公立学校受益。 此外，我必须感谢所有计划玩的商人和其他组织 他们捐赠了奖项或赞助了由Yoki Restaurante组织的Medford Family Network的年度高尔夫锦标赛。 该锦标赛是MFN最大的背景收藏家之一，将于10月11日星期一举行。 在Linfield的Sagamore高尔夫俱乐部的设施。 因此，如果某人有兴趣参加或捐赠奖品，请与Medford Family Network进行沟通。 他们很想加入他们。 我必须说，我们的野马社区真的很幸运。 我们附近有一些活动。 10月6日的下一个星期三，是国际步行路，这是自行车的那天，直到上学日，步行开始，本月星期三上学的自行车。 这些活动鼓励体育锻炼，并促进我们社区和所有学校中行人和自行车的安全。 下周六，与Shiloh Baptist教堂合作的梅德福警察局将于10月9日（星期六）上午10点在市议会外举行免费的家庭日。 在14小时 该活动将有DJ，食物，自行车牛仔竞技表演，汽车座椅检查和曼联步行。 这项活动的目的是团结我们的社区和警察。 我们房屋的专业方面帮助警察局制作传单和横幅。 我们很乐意与警察在这项重要的计划中与警察交往。 此外，十月是美国意大利遗产的月份。 自19世纪以来，超过550万意大利人移民到美国。 您可能知道， 我们的大陆像我们南部的一些大陆一样，以意大利探险家和地理位置的名字命名，名字叫Amerigo Vespucci。 我们庆祝那些对美国和世界贡献丰富的意大利遗产。 总而言之，随着时间的变化和叶子开始下降，我希望我们的野马一家喜欢做回忆，苹果收藏或南瓜装饰。 在气候合作的同时，享受户外活动。 晚安。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢你，爱德华·文恩斯特博士。 然后，我们将进行公共卫生更新，卫生服务总监和校长财务业务助理，将告知梅德福公立学校的Covid测试计划和Covid Team，Covid Team，州和地区口罩，Medford公立学校的疫苗接种人员，跟踪隔离院隔离的隔离官院官方的联系和协议199公园的阶级。
[Avery Hines]: 晚安。 我将在我们的每周测试中开始更新卫生服务。 梅德福公立学校（Medford Public Schools）上周继续对分组测试进行监视，共有315个池。 在这315个组中，有四个正组为1.26％的百分比阳性。 同一周，马萨诸塞州整个州的阳性率百分比为1.96％，因此我们刚刚低于此。 学校护士在进入卫生办公室时还看到55名患有症状的学生。 这些学生中有40名可以在卫生办公室进行测试，学校护士在考试中没有发现其他积极的学生。 其他15名有症状的学生不能在护士办公室进行测试，而是被转诊为外部测试，发现所有这些都通过PCR测试为阴性。 总的来说，如果您生病了，请待在家里。 我们仍然看到学生出现症状。 尽管您希望孩子上学，我们还要确保他们足够好，可以上学。 谢谢。
[David Murphy]: 谢谢您，市长，学校委员会成员。 我们对我们的最后一次公共卫生日期对我们的测试计划的参与有一些疑问。 因此，在本周的包裹中，由于学校同意书的终结以及我们所谓的实际参与率，我们提供了有关学校的其他信息和崩溃。 实际的参与率是每次执行测试计划时都会参与的同意书的学生的百分比。 总的来说，这些数字鼓励我们，均与收到的同意书以及实际参与率有关。 如您所见，在所有领域，我们需要为一些学校社区进行双重沟通以获得超过90％的同意书。 就像去年年底一样。 您会记得，去年这花了一段时间，因为我们在学年中继续超过测试鼓。 我将指出一个可能清楚您收到的数字的轶事。 在演讲方面，我们参与率最高的学校，与实际参与有关的学校比例最高，这是具有讽刺意味的。 当然，如您所知，我们永远不会100％真正的参与，因为 这将是在给定一天缺席的学生，或者他们是四十岁的因素。 显然，这些学生不能参加该计划，但是，总的来说，我们约为80％，具体取决于我们周四的测试计划后到达的最终数字，约有78％的同意书每天参加。 像我们去年所说的那样，高中生的高中生具有更多的独立性，更多的代理机构，他们具有更大的灵活性，坦率地说，无论他们是否参与，我们的高中人数都像我们去年一样高。 参与课外编程的学生的强制性参与是我们相信的因素之一，并确保这个数字仍然很高。 例如，在较低的小学级别上，学生参加。 有一个完整的课程正在步行到测试站。 因此，我们希望这些数字会很高，尤其是它们。 如果您有任何疑问，请乐于娱乐。 否则，我可以访问与疫苗接种率有关的高级信息，但是由于我可以解释的原因，我不会插入有关这些信息的高度细节。
[Breanna Lungo-Koehn]: 市长，我也是。 好的，麦克劳林成员，之后。
[Paulette Van der Kloot]: 谢谢。 我想我现在应该阅读它们。 一切好吗？ 一切都很好。 第一个是 克里斯蒂娜·麦考斯（Christina McCourth）北街24号。 她写信给学校委员会挚爱的成员。 我是两个小学生的父亲，我正在写一些问题。 目前有一个证据表明我寻求Covid-19之间的学校可能传播吗？ 看到Covid Tracker，某些建筑物的积极案例有所增加，我们中的许多人想知道同一教室中是否有几种情况。 您想获得这个还是如果可以的话？
[Unidentified]: 开始了。
[David Murphy]: 谢谢玛丽。 谢谢您，对社区成员提出的问题。 然后，去年，我们作为一个组织所拥有的重要骄傲之一是，学校的传播最少，大多数时候，我们的卫生服务部得出结论，整个地区实际上只有一个案件，我们说有可能是学校传播和学校传播和学校传播和学校传播和学校传播的可能性 我说，当然，我们的陈述应该符合条件的所有这些概率，因为在这种类型的跟踪方面没有任何确定的证据。 我们今年在学校传播时有更多案件。 他们集中精力，而且可以介绍更多细节，在小学水平上，可能没有更多的细节，因为我们有更多未接种的人群。 我认为，像Lay一样，您可以提出的推论的真正原因是，随着建造的职业限制，我们在建筑物中还有更多的人。 因此，尽管我们有围绕身体距离的协议，而我们努力实现在各种餐食期间保持身体距离和身体距离的延伸，但现实是，我们有更多的人，他们是基于年龄的， 未接种疫苗，彼此非常接近。 因此，与去年相比，我们今年在学校有更多的传播证据。 正如委员会上周由于在幼儿园级别发展的标准所知道的，我们创建了有关距离距离的距离。 以及其他各种措施在备忘录中停止了您，从本质上讲，您可以收紧我们孩子的花园学生。 毫不奇怪，我们在学校看到一系列积极的方面和传播的地方也就不足为奇了。 这些是第一次正式成为教育环境的学生。 显然，每个人都没有接种疫苗。 尽管学年开始时有当前的协议，但 而且，您知道，在某种程度上，它的一部分是不可避免的。 我们认为我们需要增加小学级别的协议，特别是与儿童花园的学生。 因此，这些学生将在可预测的未来每天进行评估。 我们将继续监视此关闭。
[Paulette Van der Kloot]: 这位父亲一直说：有关建筑物何时可以每周两次返回测试的最新消息吗？ 她提到自己知道每天都在测试儿童花园的学生，并说如果发生这种情况，她会认为我们可以每周两次与所有学生打交道。 因此，如果可以的话。
[David Murphy]: 我可以理解某人可以在哪里做这个假设，但我想说这是一个假设和缺陷。 我们正在扩大我们的团队以及大大增加婴儿花园测试的资源。 坦白说，我们几乎没有资源来做到这一点。 因此，出于同样的原因，我们确定了学校委员会的先前会议，目前尚不可行，这是同样的原因。 就是说， 尽管今年的学校传播的增加，但重要的资格级是，去年整个学校只有一个实例。 因此，我们看到学校的积极性或传播的急剧增加并非如此。 因此，我认为除了重要的教学中断外，我们都更喜欢尝试不止于此。 目前，如果您观察到我们正在生产的数据。 至少对于去年建立的标准，当我们在一年中每周进行几次测试时，迫切需要增加整个地区的测试量。 因此，再次，好像所有事物都是一样的，我们会这样做 他更喜欢在通往门的道路上加入每个人的鼻子，只是将其作为日常问题。 但是根据我们拥有的资源，我们认为我们目前专注于Infdote花园的学生，与我们看到的数据离开测试计划更加一致。
[Paulette Van der Kloot]: 电子邮件的第三部分是，一些第一学位的学生已经开始在课堂上揭露语音课程。 尽管在AN和电子邮件通信中简要提到了这一点，但尚未提供有关其看起来的详细信息。 我们有权知道学生正在冒什么风险以及哪些卫生专业人员干预了这一决定。 将来，该地区的某人能否详细描述被认为是教学必要的未掩盖情况的详细说明？ 在它们第一次发生之前。 任何揭露都会产生风险，我相信家庭有权知道他们在学校面临的主要风险，以便我们可以反思，提出问题并确定我们是否确定是否可以接受风险。 许多学生也渴望在内部揭露，并且事先知道会让护理人员能够在安全的地方做好准备并讨论它们。
[David Murphy]: 我认为，关于第三级语音学的具体课程，我将在委员会继续下去。 似乎有与此相关的沟通，正如我们今年早些时候从教学的角度讨论的那样，在某些时候。 通常应该遵循不同的协议，涉及盾牌或额外的脱离。 减轻任何被吸收的风险。 但要清楚，要更普遍地说。 我们正在平衡对社区中学生健康有公共风险的学生的教育兴趣。 每一天的每个小时。 没有与地铁学校的运作有关的决定，或坦率地说，没有发生任何平衡的任何其他学区，类似于专业人士，人们将亲自恢复活动，因此我认为我们很重要的是要进行交流并尽可能清楚。 并尽可能透明。 但是，我们这样做的一种方法之一，我认为这是因为它存在于这种平衡的事实，并且在学年的其余时间里。
[Paulette Van der Kloot]: 好吧，我将成为下一个人。 这是Ingrid Moncada 131 Virgin。 我对议员的共同协议有一些疑问，她在括号中写道，一份具有当前MP政策的综合文件是理想的，因此我们必须继续提出问题。 首先，哪些数据支持以与其他学生不同的方式证明幼儿园的决定？ 为什么现在？ 有学校广播的证据吗？
[David Murphy]: 因此，正如我之前所说的，答案是，标准和数据是，由于班级和附近的联系人的积极性，我们需要第五种幼儿园才能过渡到临时虚拟学习。 而且，坦率地说，仅仅从实际意义上讲，确定是一个挑战 在从来没有在学校待在学校的五年成群的小组中。 尽管有时我们有具体的证据，并且可以说这正是发生的事情，但这正是我们必须遵循的协议，有时我们必须谨慎犯错，这是我们所做的。 这是我们第五次这样做的，我们确定我们将不得不续订实施的协议，以确保学生安全。 关于该文档，我们有此文档。 我认为应该再循环它，这是我们在本周的沟通中将工作的事情。
[Paulette Van der Kloot]: 好的，它扮演着你刚才说的话。 整个班级的隔离标准是什么？ 是因为整个班级被视为密切接触吗？ 怎么会发生？ 一次发生一次？ 仅在幼儿园课程中吗？
[David Murphy]: 好吧，通常不是在幼儿园的班级中，它将发生在发生的地方。 但是今年，它只发生在幼儿园。 我想 我们得出的结论是，这并不是巧合，如果它仅在五年级时发生，那么它可能会得出不同的结论，并且可能是幼儿园的必要条件，而他们的学生在新的环境中。 和不懈地努力为他们提供尽可能正常的经验的老师。 这不是对团队的反思。 这是关于如何管理18至21个五岁儿童的反思。 这对五年的含量没有任何意义。 无论如何，我们正在看到这个。 我们正在运行 被指责给我们。
[Paulette Van der Kloot]: 第三部分，在家中生病后，学生回到学校的准则是什么？ 我听到需要提供负面电话测试并进行私人PCR测试的人们的报告。 在学校被接受之前，以及其他未被告知任何事情的人，只需将孩子们感觉更好就把孩子带回来。
[David Murphy]: 因此，我会有所不同，因为我会丢失有关协议的信号，并且要具体。 我想记住委员会的这一点，好吧，我认为我们要回答尽可能多的问题很重要。 有时有人可以推断某些事情定期发生，这不是。 因此，如果他对梅德福的公立学校以及我们为使学生从Covid-19拯救出来的学生所做的工作是一份报告说，关于沟通有一些不一致的报告，我认为这确实不能反映我们执行这些协议的一致性和严格性。 我必须将这个不合格的人提出来，因为我认为可能会有不成比例的结论。 如果这是公众拥有的唯一信息，但我相信科学可以谈论关于隔离及其沟通或密切联系的详细信息。
[Avery Hines]: 是的，因此，如果我们有学生或有症状的员工，我们显然想知道。 这就是我们可以告诉他回到学校需要什么的方式。 我们发现，有些父母和学生决定在不与护士交谈的情况下进行自己的PCR测试，然后在事后告诉我们。 这也很棒。 如果我们有相关症状，我们希望确保该PCR测试。 但是我们想提前知道，因为我们还希望确保学生在不使用药物的情况下返回学校之前没有症状24小时。 因此，您知道，如果没有泰诺，布洛芬，就会减少发烧。 我们想确保您的身体自然返回到您的 健康参考状态。 然后，我们还想与初级保健医生交谈，并确保什么都没有，但是它们仍然处于链球菌性喉咙中，它们仍然是猴子，仍然是流感。 我们要确保医疗服务提供者在重返学校之前先见您，因为还有其他事情。 那可能是，而不仅仅是共同。 在Covid PCR测试方面，学校护士有可用的测试洗衣清单，可提供免费的PCR测试，因此它将其建筑物基于建筑物作为资源。 我们在这里为您提供帮助。 我们有这些印刷和现成的清单，可以根据需要将电子邮件发送或发送电子邮件给家人，但要求实际上是，如果您有这些症状，则应在24小时内没有症状，然后再返回学校，并进行了负PCR测试并获得健康专业人员。 确保您返回。
[Paulette Van der Kloot]: 父亲继续说，在市议会或梅德福（Medford）的其他地点之后，地区或城市考虑了学校中NPS家庭的免费测试。 如果家庭在返回学校之前应提供负面考试。 这将是必不可少的。
[David Murphy]: 我们认为去年在主要集中在团队上的情况下，由于我们面临的挑战，鉴于外部或长期的员工数量，因此在主要集中在团队上的情况下有卫星场所。 我会说这是我们可以考虑的事情，但这并不是一件容易的电梯，正如我所说，我们在资源上相对延伸，我说我提到的是人力资本，而不是金融。 坦白说，在这种特殊情况下。 这也是我们可以考虑的事情，但这是我们必须仔细观察的东西。 而且我不能确定这是我们可以以真正有效的方式执行的操作。 简而言之，我们可以每周做一次这样的事情。 但是，许多协议都与特定时间表有关，我们最终将在我们为有一个学生在周二测试阳性的学生提供大量家庭的情况下促进了很多情况。 但是，如果他从周三至周五进行了测试，我们将不用帮助他。 这是我们试图从系统中脱离的那种不一致或不平等，而不是永久化。 为家庭有卫星 我认为这是我们可以与健康建议交谈的事情，因为我认为，在许多方面，这将是社区服务，而不是学校。 我认为这值得考虑，但我认为我们必须看。 我只想再说一遍，如果您看我们的数字，我们处在一个相对好的地方。 我认为，好吧，您知道，我们必须认真对待这一切。 我们必须专心。 我们必须保留协议。 我们必须做这一切。 我不想忘记我们不接近自己的位置的事实 一年前，当然。 在某些方面，数字朝着积极的方向倾向。 因此，此时，就资源使用而言，这是有意义的，在六周内可能没有意义。 当我们看着他时，这是我们必须考虑的事情之一。
[Paulette Van der Kloot]: 好，谢谢。 这些都是我收到的信件。 在学校委员会邮箱中。
[David Murphy]: 我认为我们将接触疫苗接种状态的基础，但是还有其他相关测试。
[Unidentified]: Kreatz成员？ 俄亥俄州克里特兹（Kreatz）的成员，你在那里。
[Kathy Kreatz]: 它已连接。 啊，好吧。 很难在网站上找到同意书。 我知道校长每周的信中都包括它。 有某种方法可以放置 作为网站上的特殊按钮，并附有所有公司信息的链接。 同意书使测试计划是测试程序问题，诸如此简短答案的问题是肯定的，但我认为。
[David Murphy]: 我们可以使其更容易访问。 我认为他的建议是将一些材料集中在一个更容易找到的地方，我认为我们可以在那里进行改进。 因此，我们可以在接下来的24到48小时内致力于这一点。 谢谢。
[Unidentified]: 卢梭的成员。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 如果学生有症状，但不能接受测试，因为他没有同意书，他们是否孤立并立即将其送回家？
[Avery Hines]: 是的。 因此，首先，我们的护士还将试图接触父母并获得口头同意，因为必须尽快被解雇。 然后，父亲可以在解雇时身体签署同意书。 因此，我们始终尝试获得此同意。 如果父亲不愿意同意学校，他在隔离后立即被解雇，您知道，由护士评估，以确保他们安全回家而不是另一家提供者，例如说要运送到急诊室或他所拥有的东西。 如果他们不同意学校考试，他们将在孤立后立即被解雇，并有一名护士并参考外部测试。
[Paul Ruseau]: 太好了，谢谢。 您回答了我的下一个问题，这很棒。 我们如何驾驶一个积极的学生，他在学校或另一所教室里有兄弟姐妹的兄弟姐妹是积极的？ 我们如何与此联系？
[Avery Hines]: 因此，对于一个积极的学生，在另一所学校或另一个教室里有兄弟姐妹，在这个地区经常发生，他们被认为是与他们的积极兄弟接触的接触。 他们将遵循与其他任何人在接触最后一天之后测试五个的人相同的隔离准则。 或以前，如果您有症状。 然后，根据这个测试结果，如果兄弟俩有18岁和五个，他们可能没有太多互动，他们可能会有单独的房间，而他们的兄弟也无法真正变得积极。 隔离之后，他们可以回到学校。 但这也可能是这个学生变得积极，并开始隔离10天，但是他们将在他们积极兄弟的单独区域的那个隔离时期，直到他们决心重返学校。
[Paul Ruseau]: 太好了，谢谢。 因此，如果他是一个五年的男孩，他是积极的，一个七岁的男孩，我的意思是，并非所有五年 - 戈尔德和七岁 - 戈德斯都很困难并且整天都跌倒了，但是其中许多可能是。 然后，我们可以立即假设我们同意，当然，我们是否可以在一天前七年立即测试该男孩，以便我们可以在这个教室进行密切联系？
[Avery Hines]: 这确实是一个案例，具体取决于学生和兄弟姐妹的年龄和互动，这也可能是您在学校的接触，如果您知道两天前在护理办公室看到它们，则很小的鼻子。 您知道，在半小时后减少，我们确实查看了每个案件，并就此做出护理决定。 而且我们通常会谨慎行事。 因此，在某些情况下，一个兄弟对正面人员进行了肯定或父亲的测试，而我们正在将这些孩子送出建筑物之前，我们正在对这些孩子进行测试，只是为了确保我们进行尽职调查。 这是本学年几次发生的。
[Paul Ruseau]: 好，太好了。 谢谢。 然后我的最后一个问题是，嗯， 好吧，我很惊讶我们可以增加童年花园的每日测试。 我对备忘录感到满意，但我的第一个想法是，我们仍然没有克隆技术可以使护士翻倍。
[David Murphy]: Sim, as enfermeiras ficaram surpresas por podermos fazê -lo também.
[Paul Ruseau]: 是的。 抱歉，请尝试阐明我确定不是礼貌的情况。 我们考虑，您知道，我知道它正在读书吗？我不知道是《地球》还是《纽约时报》 坦率地说，护士可以在那里旅行的护士可以自己检查。 我们认为，似乎我们处于团队的边缘。 而且，您知道，当我查看测试号码时，关于小学的一件事，然后在小学时，我认为学生是俘虏， 整个教室将在测试中完成，对吗？ 因此，如果这些学生中有90％有同意，则应对这些学生中的90％进行测试。 看我们得到的数字，除非我们在小学中有25％的缺席，但我认为这是不现实的，看来所有班级似乎都没有得到测试。
[David Murphy]: 好吧，那里有一些警告。 我很抱歉，我应该从一开始就这么说。 实际参与数是瞬时的。 然后，与实际参与有关的数字是上周9月27日至10月1日。 然后进行三天的判断。 因此，在小学中，如果您带上那天不在的学生， 班级也许是隔离的学生，因为他们是密切接触的。 我认为班级的某些非典型价值观下降了，并且学生退出了班级接收服务。 我认为我们在浴室里没有人或其他任何东西。 通常，我们在接近测试站点之前就得到了它们，但是由于可能有一些非典型值。 这通常就是这个数字所代表的。 我不同意25％的小学发现， 必须有另一个变量，这是我们可以进一步加深数据的东西。 但是您应该知道，这代表了一个真实参与的一个星期，我们从10月底开始，假设您知道，我认为我们将成为我们的计划，我们的测试程序仍具有相同的容量和相同的频率，等等。 将需要另一个瞬时，这实质上是对数据的参考，以确定增加点的额外交流工作和穿孔是否可以在一定程度上弥补这些数字。
[Paul Ruseau]: 好，谢谢。 简而言之，我的意思是，我知道每所小学都在一天之内完成，所以这是一周的瞬间，但我真的很喜欢 质量占据了他们进行测试的一天。 仅以这一点为例，当天可能经过测试的儿童中有28％未接受测试。 对我来说，想象大多数学生似乎是不合理的 我们缺席，我只是认为这是可能的王国。 如果我们有28％的旷工，那将在我们家门口。 所以我只是在想，有103名学生并不是几个失踪的孩子。 对我来说，有几个没有尝试过的教室。
[David Murphy]: 而且我认为这不是真的，但是我们会进行更多调查。 让我们加深它。 但是我认为有一门课程我没有证明，在没有隔离的班级的情况下 而且我认为这不适用于先生，但尤其是本周，但我会密切了解。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 因为我的意思是，这与责备无关。 您知道，护士的时间用完了，课程在线，现在就像
[David Murphy]: 更接近并输入。
[Paul Ruseau]: 非常感谢。
[David Murphy]: 谢谢。
[Unidentified]: 市长。 麦克劳克林的成员。 谢谢。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 我只有几个问题。 对于网站上的共同协议的完整文档？
[David Murphy]: 对不起。
[Melanie McLaughlin]: 共同协议的完整协议？
[David Murphy]: 尝试。
[Melanie McLaughlin]: 没有网站？
[David Murphy]: 它在网站上，但我们会更容易访问它。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。
[David Murphy]: 老实说，我知道它在网站上。 我什至不知道它在哪里。 因此，我将使用它作为标准，以确定最容易访问的内容。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 当学生离开10天的隔离时，当他们返回时，他们知道他们需要一个负面的考试，但是您还告诉您是否有更多的东西，猴子，腰带或其他东西。 他们返回时是否需要医生的笔记？
[Avery Hines]: 因此，如果它们在症状后返回，则仅需要隔离，而不是已知10天。 这是症状的解决，并咨询医生，并在24小时内没有症状。 因此，如果他们有替代诊断，则作为链球菌或单声道，我们需要医生的笔记，并说明他们何时可以返回以及需要返回的内容。
[Melanie McLaughlin]: 好的，但是他们不需要自动需要医生的成绩。
[Avery Hines]: 对不起，我听不到你。
[Melanie McLaughlin]: 他们不需要自动需要医生的成绩。 如果他们显示负面测试，则不需要医疗票据。 一些学校还需要初级保健医生的成绩。 然后我问。
[Avery Hines]: 他们应该证明他们去找初级保健医生并寻求关注的证据。
[Melanie McLaughlin]: 那时他们需要医疗纸条。
[Avery Hines]: 尝试。
[Melanie McLaughlin]: 好的。 关于数据，我们是否更深入地参与率？ 我知道你说你要寻找部分故障 从Ruseau成员指出的是缺席的原因，但就参与率而言，我知道我们有一两个建筑物的参与率较低，我只想知道是否背后有任何理由，您可以考虑任何叙述，还是？
[David Murphy]: 您知道，这是上周的瞬时，而不是在上周至今晚之间，让我们比今晚报道的更深入。
[Melanie McLaughlin]: 是的，很高兴知道，尤其是如果您知道，如您所知，当今数字上这一差异。
[David Murphy]: 我只是简单地说，它正在进行中，因为它是一周的快照。
[Melanie McLaughlin]: 我明白，但是随着时间的流逝，如果它们相同，随着时间的流逝，随着时间的流逝，它们会开始说相关数据。 这就是我想知道的是，如果我们继续在特定学校看到低参与率或较低，那么知道为什么会有所帮助。 这是翻译问题吗？ 这是一个问题，您知道吗？ 我不知道，但我认为值得一提。
[David Murphy]: 我认为值得一提的是，我只想清楚地表明，您面前的数据只是瞬间。
[Melanie McLaughlin]: 我明白。
[David Murphy]: 因此，我们打算彻底分析并确定任何原因的参考数据，因为呈现同意书的百分比之间存在差异是无法接受的 和真正的参与，因为课程正步行到测试地点。 因此，就它而言，将不会存在差异。 并与每个学校社区相对应，以确保情况如此。
[Melanie McLaughlin]: 那么，我们会在一段时间内获取参考数据吗？
[David Murphy]: 对不起，再说一遍。
[Melanie McLaughlin]: 是否会有基本数据可以为我们提供长时间的时间，而不是随着时间的推移即时的时间？ 您要拍摄多个快照以提供参考数据还是？
[David Murphy]: 好吧，瞬时是参考数据。 这就是我们上周现在所拥有的。
[Melanie McLaughlin]: 好的。
[David Murphy]: 在10月下旬，我们打算再次瞬间确定是否有差异，因为我们减少了它们。
[Melanie McLaughlin]: 好的。 然后，我们将对两者进行比较。 好的。 谢谢。 然后，对于获得特殊教育支持和服务并需要一些联系人的学生，我们在服务和支持方面提供什么？ 您在家接受服务吗？ 您正在接受补偿服务吗？ 这些服务发生了什么？
[David Murphy]: 这将与他们失去学校或任何服务相同，我们将提供与学生缺席或出于某种原因无法在特定时间持续时间内提供服务相同的补偿服务。 然后，所有义务将得到履行。 在课堂上 总体而言，条件与在前循环环境中相同。 如果学生由于链球菌性喉咙，流感或家庭紧急情况而在外面，学校负责确保该学生可以访问他需要的信息。 我还要补充说，我们的老师和员工非常复杂 当我们有必须暂时通过过渡的情况或我们有隔离的学生。 包括有任何原因的情况，包括任何原因，无法亲自成为课程的一部分，以及周围的夜晚，通过代表的老师同意确保将额外的沟通发送回家并确保那里有一些材料。 因此，这只是我们如何保持意识家庭的一个例子。 同样的努力，我认为这反映了导致学生隔离的情况的努力。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 但是，我要求提供特殊的教育服务。 因此，正如它所说的那样，ot，pt。 因此，换句话说，如果您在学生的IEP中，他们应该每周收到3次演讲，但是他们已经待了10天，因为它们是隔离的，作为隔离的接触。 补偿学院的服务学院会为这些学生提供丢失的三个演讲课程吗？ 还是在三个演讲会议上进行国内服务，例如他们没有收到？
[David Murphy]: Bone小姐可以与细节交谈，但是正如我一开始所说的，所有服务都将提供，是的，因此会有补偿性的感谢
[Joan Bowen]: 然后将提供补偿服务。 如果一个学生与Covid在家，我们不会派员工到那里，但是我们都在尝试提供工作。 然后，教师还将在工作时间内向学生注册，但我们将监视必须克服的补偿服务。
[Melanie McLaughlin]: 好的，对于pt，ot and Speak，夫人。 鲍恩，如果他们正在尝试负面尝试，但仍然需要隔离？
[Joan Bowen]: 正确的。
[Melanie McLaughlin]: 他们不是回家吗？
[Joan Bowen]: 他们不回家。
[Melanie McLaughlin]: 并且不提供任何远程或缩放控制？
[Joan Bowen]: 这取决于，但取决于时间表。 他们可以使他们发射。 这取决于是否是一个一个人，他们可以去家庭做到这一点。 但是，如果没有，他们将获得补偿服务。
[Melanie McLaughlin]: 好的，在某些情况下，家庭获得远程服务。
[Joan Bowen]: 我现在什么都不知道。
[Melanie McLaughlin]: 好的。
[Joan Bowen]: 嗯，但是我们看着他，你知道是一个案例情况。
[Melanie McLaughlin]: 好的。 然后有机会。
[Joan Bowen]: 如果学生由于回归或您所知道的其他任何东西而要求它，那么补偿服务就会出现在您的位置，我们看到了如何提供这种情况，也许是放学后的一天，这是这样的事情。
[Melanie McLaughlin]: 好的。 好的。 嗯，很好。 如果他们是隔离的，那么在放学后或长时间上学的一天会看到这呢？
[Joan Bowen]: 所以我在隔离后说话。 因此，当他们回到学校时，他们回到学校环境时。
[Melanie McLaughlin]: 有趣的。 好的。 谢谢。
[Joan Bowen]: 好的。
[Jenny Graham]: 实际上，这可能是另一个陈述，我想确保原则将意识到我们希望他们这样做。 从参与的角度提高您的数字并要求，我想请所有董事找出他们应该做什么以达到建筑社区并实现这一目标，以使我们看不到低参与人数。 我觉得您几乎可以理解进来的婴儿家属，他们不习惯。 感觉他们有点迷路了。 我们最后一次谈论了。 因此，我想那里还有其他范围，但是梅德福公立学校的任何其他学生都已经通过了整整一年的牛仔竞技表演。 因此，在大多数情况下，除了我们的远程学生外，我会这样做，但是这些百分比不是很好。 我想确保下次我们看到此报告时， 就像去年对参加的学生人数一样，我们感觉好多了，因为这是我们唯一可以的方法。 相信我们的测试计划以确保我们所有的学生安全，保持团队安全并今年不在学校，而无需在学校进行更多的传播。 因此，我真的认为我们应该专注于它。 有些建筑物的数字正好是他们期望的。 如果他们有建议和技巧，我会鼓励其他人与这些董事交流并找出他们在做什么 使它们如此成功，但我真的很想在10月下旬看到这些回报数字，至少我想说您知道我们在学校已经过去了一个多月，所以我认为我们可以。 作为一个社区，我们需要专注于此，因为这是唯一的途径，直到我们的疫苗接种率急剧增加，并且我们看不到它发生。 因此，我们确实需要董事在这里面对挑战，并使之成为现实。
[David Murphy]: 谢谢太太。 格雷厄姆。 我认为有优先的意识。 您添加的仅有的两个点是一个， 尽管我们去年的参与率很高，但花了一些时间才能到达那里。 我认为值得指出。 我要说的另一篇文章是，如果没有任何个人决定，这是每个家庭是否有一个更明显的选举圈子的决定 我完全加入了COVID协议。 我认为这在社会中是真实的。 我认为在每个社区都是如此。 这不是不坚持不懈的原因，因为我认为你是对的。 我认为，正如您所说的那样，作为一个社区，我们拥有彼此的责任是非常重要的，并且有责任确保我们需要参与。 但这是一个挑战，我认为当我们去年在被认为是大流行的痛苦中运作时，就不太存在。
[Melanie McLaughlin]: 市长，我可以问另一个问题吗？
[Unidentified]: 麦克劳克林成员。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 我也想知道同意书以及副本和印刷背包是否被送回家，因为我认为有些家庭没有打印机，同意书是否也转化为需要他们的家庭。
[David Murphy]: 是的，对于翻译而言，是背包，尽管我认为这是一种东西，尤其是背包，我认为这是我们可以再次考虑的东西。 那里有一个小问题，但我认为这是无法克服的。
[Melanie McLaughlin]: 因此，如果他们不在背包里离开家，他们会这样做。
[David Murphy]: 他们回家背包。 他们绝对有背包。 我想我们可以看 我认为我们可以尝试再次执行此操作，我会毫不犹豫地再次发送到所有4000个子红，因为您可以看到数字，大多数人已将其发送回并发送了一个Anoter组。 我没有确切的数字，我传达了不参与证据的肯定愿望。 这就是为什么我说有一个，这是另一个可辨别的选举圈子，而不是去年的情况。 因此，我知道我们不会达到100％的缺席者，他们改变主意并对此表示不同的看法，他们有权做到这一点。 希望您能做到这一点，希望您重新考虑，但这是您的权利。 我想我们可以，想要 对于那些尚未同意的人来说，将背包的方法纳入选举圈子，我认为我们应该考虑的是顺从的，但是并非尚未感受到他们。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 第二名，梅德福公立学校2021-2022学生注册报告。 与教区学校，学校入学率和地区以外的地方相比，地区管理人员将报告梅德福公立学校的学生登记状态，以及当前的项目。
[David Murphy]: 谢谢你，市长。 因此，这是年度演讲。 据我了解，这是一年一度的。 在我们的大多数社区中，这肯定是一年 获取我们10月1日有关注册的数据，并与社区，委员会和社区分享。 10月1日的瞬时性质，由国家决定，本质上是所有地区对中等和中等教育部都有的报告的要求，我知道我们今晚非常使用这个术语，但这是瞬时的。 是一个 瞬间漂浮了很多，或者至少在瞬间漂浮后的数字，因此，在我们向DESI进行此演示后，他在星期五收到的数字并不确切。 虽然我们今晚说话，而这将不需要，但现在谴责它们的人明天将不需要，并且会继续浮动，因为这是在整个10月份发生的，但是出于州融资的目的和其他各种各样的目的 国家很重要，10月1日的数量就是它将告知的。 它还有其他数据，我们今晚可以共享的其他数据不一定与10月1日链接。 它们包括将浮动的自主学校编号以及我们可以告知的私立和教区学校的数量。 从去年开始，将会 在正常一年中，相对价值一点，但是今年，有这么多家庭根据共同协议做出决定，以及我们在过去的12到18个月中在社区和全球范围内以及世界各地看到的其他一些变化，我们可以得出一种结论。 就高水平的头条和要考虑的重要事情而言 性能电话号码通过我们在地区以外的数字进行。 您会看到，我们看到了一个了不起的等待警告和一个我们很高兴在崛起和孩子们的花园号码上看到的数字。 委员会在开学前不久或在开学前几周就知道这一点。 在我们的四所小学中的三所中，开设了另外三只儿童花园电线，以使这些数字与我们的预期保持一致。 在。 Galussi在第一次会议上报告了这一点。 其他波动广泛归因于内部编程决策。 Teixeira在上一周或上周的上周可能是上次会议，他报告了EL计划的一些变化。 近年来与肉类计划有关的罗伯茨小学变化的一般记录影响了一般记录，影响了高中的数字。 总的来说，其他一切仍然非常稳定，稳定，骨头小姐会指导它 该地区以外的数字，我们将很乐意回答任何尽可能最好的问题，再次理解，其中许多数字是流动性的，并且在某些情况下，我们只会通知您，我们以后会更详细地通知您。 谢谢。
[Joan Bowen]: 对学校委员会市长的成员晚安，因此该地区以外的当前注册号为35名学生。 这些学生根据更高的需求或专业编程，被安置在该地区以外的计划。 这是团队成员特殊教育成员做出的团队的决定。 通常，学区将与儿童部门，家庭或精神卫生部门或梅德福（Medford）签订共同的成本协议，梅德福市将负责此完整的注册。 对于公立学校的工作人员，继续参加对我们评估团队负责人进行编程的学生参加年度审查会议，监视该地区以外的安置，以确保学生满足他们的教育需求和机会。 我们还在每次年度审查会议上进行了讨论，涉及限制性较小的环境以及如何在准备好时我们将学生带回公立学校环境。 这是发生的连续讨论。 我们的数字逐年浮动，具体取决于需要在学区以外编程的学生人数，但是我们也有学生可能会在该地区以外的计划进行课程，直到22岁年龄在22岁时。 因此，我在该地区以外提供了当前计划的列表。 如果您有任何疑问，我将很乐意回答它们。
[Unidentified]: 是的。 麦克劳克林的成员。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 谢谢您的报告，夫人。 鲍恩 我想知道是否有任何成本分析归因于这35。 所以有。
[Joan Bowen]: 我认为预算价值为1,150。 区域外约120万美元到35美元。 150万美元到该地区以外的地方。 对不起，1.2、1.2，对不起。 谢谢。
[Melanie McLaughlin]: 以及限制性较小的环境。 我知道学生仍然是来自梅德福公立学校的学生，我想知道如何为他们提供最少限制性的环境。 提供返回梅德福公立学校的机会。 我知道他们也被允许或应该参加学校生活。 然后，实际上为梅德福的一所公立学校指定了该地区以外的每个学生。 然后他们在那里有董事和政府。 因此，他们可以在短途旅行，舞蹈，放学后的活动之间获得学校生活。 那么谁来协调这个呢？
[Joan Bowen]: 因此，我从一开始就开始做的事情，我相信，我相信，我相信，或者去年，实际上，两年前，我们有评估团队的领导者是该地区其他学生的管理人员，他们与父母交流以讲话，您想接受该地区的交流，是从该地区进行交流，被指定给公立学校，您想要什么类型的交流，您想要什么类型的交流？ 多常？ 他们收到清单，提供原则的原则，这些家庭增加了沟通清单，并在学校提供后接受任何学校交流，开放式房屋，所有活动和俱乐部，无论学校生活中发生的一切都很好。 而且，今年，我们让家庭要求校长每周进行沟通。 因此，我们还添加了它。
[Melanie McLaughlin]: 好的。 我的意思是，我认为您和我以前已经谈论过。 离开该地区的家庭发生的事情之一就是失去社区。 他们失去了梅德福公立学校梅德福社区学校的参与。 那么，我们如何在这些学校以外提供限制性较小的环境？ 因此，看到有关家庭参与的数据真的很有趣。 据他所知，有些人从该地区以外的家庭进行了数据或研究，我知道头发会为马萨诸塞州马萨诸塞州特殊教育的国家对话提供信息，并且关于一个地区的学生，哈佛教育和哈佛学校的家庭被吸引了，而这些家庭确实没有真正的工作？ 他想离开该地区，他们觉得必须这样做。 然后，我想知道我们是否进行了任何类型的数据或家庭研究，对于那些已经知道的人，他们可能不想觉得自己必须回去再次参与其中，这是针对这些家庭的特定的，我们可以提供这些家庭？
[Joan Bowen]: 我认为我们现在没有做任何类型的研究。
[Melanie McLaughlin]: 所以，也许这是我们可以的
[Joan Bowen]: 我们可以主张考虑小组委员会，您也想与CPAC一起工作。 绝对地。
[Melanie McLaughlin]: 是的，哦。 是的，该地区参加梅德福特殊教育父母顾问委员会的额外参与是什么。 哦，只有在学校活动（例如课程之夜）的情况下，这种事情显然很擅长，尽管它们不一定被指定为特定课程或教室。
[Joan Bowen]: 他们不仅仅是参加比赛。 我们想和校长一起拜访我，以了解他们正在接受的沟通，并且熟悉他们分配的公立学校。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 谢谢太太。 鲍恩
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 排名第三，我们将对专业发展进行更新，William Robust博士将在梅德福学校委员会的专业发展计划中介绍，该委员会着重于受过教育的马萨诸塞州绩效评估系统，其中所有公立学校管理员在2021 2022学年中都参加。
[Peter Cushing]: 晚安，市长和学校委员会成员。 今年，就我们的战略计划而言，我们承诺的一件事是为班级，学校领导者和地区提供培训和世界支持，并在他们晋升和支持我们的老师时。 今晚介绍比尔·阿布斯博士是我的荣幸。 Abus博士， 他已经担任监督和评估的顾问和教练已有20多年了。 担任人力资源助理助理总监。 我会晋级幻灯片一秒钟。 布鲁克林公立学校的人力资源助理总监已有七年。 他曾担任教师和行政谈判协会的联盟领导副主席，教授兼联盟领导成员的主任。 在个人和专业层面上，我在2008年和2009年在Epus博士那里见面并培训，然后我与他进行了培训，我认为这是2011年或2012年。 培训是澄清的，有助于改变和改变实践，以真正支持教师真正改善学生成绩的努力。 因此，事不宜迟，我将向Search博士提供地板。
[SPEAKER_12]: Gracias. Agradezco que me hayas invitado esta noche a venir y hablar contigo. Es un placer y un honor poder hacer eso. Como verá en la diapositiva, integramos completamente El trabajo que estamos haciendo con el personal administrativo con las iniciativas que ya están teniendo lugar en las Escuelas Públicas de Medford. Anteriormente, cuando digo que nosotros porque hemos tenido tres consultores trabajando aquí. Principalmente soy el consultor que trabaja en la evaluación del desempeño y usted en realidad Escúchame hablar más sobre la evaluación del desempeño y el desarrollo profesional porque desde filosóficamente creemos que el papel de la evaluación del desempeño es desarrollar personal y en última instancia conducir a niveles más altos de logro y crecimiento de los estudiantes. Y puedes ver que subrayé algunas de las áreas clave en tu declaración de misión. Hemos pasado por el plan estratégico del distrito. Hemos leído el sistema de evaluación del desempeño que fue Continuado colectivamente con la Asociación de Maestros y también ha sido aprobado por el Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts. Hemos leído a través del contrato de su maestro y sus diversas piezas de currículo porque creemos que un sistema de evaluación de desempeño y desarrollo profesional debe estar totalmente integrado y vinculado a Lo que las iniciativas están dentro de un distrito individual. Entonces, Peter, si solo rebotas, verás una de las cosas en las que hoy estoy hablando, proporcionamos un par de programas para el distrito, que a su vez entregamos al distrito como programas de capacitadores en el distrito. Lo veo como el presidente de la compañía, miro el, El objetivo de nuestro compromiso en un distrito escolar es trabajar sin trabajo, lo que significa desarrollar sostenibilidad y capacidad dentro. Y los dos primeros programas allá arriba, de los que no estoy hablando hoy, pero ahora hemos creado plena capacidad y sostenibilidad para que el distrito pueda capacitar a su propia gente, que también incluye una carta de nosotros que brinda el distrito permiso para usar toda nuestra propiedad intelectual. Relacionado con eso, siempre que esté solo dentro del distrito. Es para mejorar el beneficio de su personal y los niños aquí en las Escuelas Públicas de Medford. Ahora voy a hablar más sobre la evaluación del educador. Y tres palabras que escuchas una y otra vez de mí son consistencia, consistente, efectiva y respetuosa. Proporcionar comentarios a los educadores en las Escuelas Públicas de Medford. Si fuera a la siguiente diapositiva, Peter, por favor. Y hay cinco resultados principales del programa. El primero es la mejora del desempeño de los estudiantes y el desarrollo personal de los estudiantes. El, Un programa de evaluación del desempeño, usaré esa terminología porque eso es lo que usa el estado, pero un programa de desarrollo de evaluación del desempeño realmente no tiene valor si no afecta a los estudiantes de una manera muy significativa. Y déjame darte un ejemplo. Ha habido investigaciones longitudinales sobre el impacto de la capacitación en desarrollo profesional, talleres, cursos y de modo que los maestros y otros tomen. Y si no existe una alineación entre esa capacitación y el entrenamiento que ocurre con los entrenadores, pero particularmente el entrenamiento, la evaluación, el apoyo y los comentarios de los líderes escolares y los líderes del distrito, la implementación de dos años en el camino es de solo alrededor del 20%. Y quiero ser muy claro sobre por qué es eso. Eso no es, cuando las personas miran esa estadística, a veces sacan la conclusión equivocada. La conclusión que sacan es que las personas no van, van a talleres y luego dicen, bueno, voy a hacer lo que siempre hice. Y eso no es cierto. Los maestros están muy, muy dedicados a hacer estrategias nuevas y más efectivas en el aula. Pero como cualquier otra cosa, cuando vas a A, cuando primero, Asista a un taller, está aprendiendo a hacer algo nuevo y diferente. Y cuando regresas a tu salón de clases, a veces te pones un poco nervioso por practicar a tus alumnos. Y la idea es que, bueno, tal vez espere hasta que haya un momento en que las cosas lo estén, algo en el plan de estudios no es tan importante y luego practicaré. Bueno, la última vez que miré los marcos curriculares de Massachusetts, Desde el punto de vista del Departamento de Educación, todo es importante. Entonces, lo que sucede es que la gente espera y esperan. Y eventualmente, el impacto del desarrollo profesional se disipa. Y entonces vemos un nivel más bajo de implementación, no por Las personas son difíciles, pero las personas que tienen las mejores intenciones, y esa es la naturaleza humana para que eso suceda. Entonces, nuestro profesional, cuando estamos capacitando con los administradores, hacemos lo que llamamos un taller dentro de un taller. Entonces, cuando estoy capacitando a los administradores, los capacito, sí, en cómo usar los procedimientos y los estándares de manera consistente y efectiva para Medir el éxito del maestro y también el éxito del concejal, el éxito del psicólogo, todos los puestos que son puestos en el aula o puestos clínicos. Pero mi capacitación también se realiza de una manera que quisiéramos que un maestro ejecute un aula altamente efectiva utilizando lo que se conoce como alto apalancamiento basado en la investigación Estrategias de enseñanza, de modo que los administradores realmente experimentan las estrategias dentro del trabajo que están haciendo y para darle un cruce que hicimos un programa de entrenador en el distrito, como vio en la diapositiva anterior sobre el aprendizaje social emocional en el aula. Y usamos como parte de mis dos días y medio con sus administradores ahora, cuando estaba trabajando con ellos, utilicé 30 estrategias con ellos para enseñar el contenido de una evaluación y desarrollo efectivos de supervisión. contenido dentro de la capacitación que tenían los maestros. Así que ahora los administradores han experimentado completamente eso y pueden regresar y ser solidarios y ayudar a los maestros a desarrollar esas estrategias. El número dos es la pieza de consistencia. Antes de entrar, mencioné que leí a través del plan de estudios y leí documentos. La otra cosa que hice es que tuve una reunión maravillosa con la Asociación de Maestros. Y fueron muy comunicativos en términos de darme sus pensamientos e ideas sobre lo que funcionó. En términos de evaluación de desempeño en las Escuelas Públicas de Medford y lo que no funcionó en las Escuelas Públicas de Medford. Y compartí con ellos antes de que incluso entrara a la habitación con cualquier administrador, cómo procedería, proceder con el personal administrativo y les he ofrecido que en cualquier momento estaría abierto a conversaciones con ellos y compartir más información, incluso hasta el punto de, Ejecutar un taller simulado similar a lo que hacemos con el administrador para que puedan experimentarlo. Porque una de las piezas clave con la consistencia también es tener transparencia. Transparencia para que los maestros entiendan lo que están haciendo los evaluadores y lo que intentan lograr cuando trabajan con ellos a través del sistema. Una de las formas en que construimos esta consistencia inicialmente es que realmente vemos videos de enseñanza en el aula. Y el Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts ha proporcionado probablemente unas tres docenas de videos diferentes de todos los niveles de grado diferentes. Y veremos los videos juntos y luego ellos Los administradores trabajarán en grupos de cinco, y analizarán ese video, y luego hablarán entre ellos. Y mirarán las actuaciones que vieron o no vieron que sucedieron allí. Y eso crea una comprensión común y un conjunto consistente de expectativas para lo que está buscando en un salón de clases. Una cosa que he dicho muchas veces a sus administradores, he dicho a los administradores de todas partes, es que la evaluación de desempeño de una persona no debería depender de quién los esté evaluando. Debe depender de un conjunto fijo de criterios de rendimiento que valoremos en las escuelas públicas de Medford como un alto nivel de rendimiento, ya sea en la enseñanza del aula o en la proporcionar terapia del habla y el idioma, proporcionando terapia ocupacional, enfermería escolar, cualquiera que sea el área. Al siguiente, todavía estamos con esta diapositiva. Tengo uno más sobre esta diapositiva, Dr. Cushing. El número tres es la idea de comunicar de manera clara y respetuosa las expectativas. Tiene documentos que comunican expectativas. Están en el contrato con la Asociación de Maestros de Medford. Tiene una rúbrica de rendimiento, pero esas rúbricas son realmente representativas de mucha más investigación sobre práctica efectiva. Y entonces se vuelve importante que los maestros entiendan Qué es que los administradores están buscando y mirando cuándo están en un salón de clases haciendo una observación o observando muestras de trabajo de los estudiantes o observando datos de evaluación de estudiantes o observando cualquiera de una larga lista de criterios y datos que se usan para determinar un nivel de éxito. Siguiente diapositiva, por favor, Peter. El número cuatro es aumentar la utilidad de la retroalimentación. Una de las cosas que han encontrado las encuestas nacionales es que muchos maestros no encuentran los comentarios que reciben tan útiles. Y hay algunas razones para eso. Una es que a menudo la gestión del rendimiento se realiza separada de los comentarios del desarrollo profesional que se realiza para los maestros. Y, por lo tanto, no existe esa conexión y superposición cuando los administradores van a las habitaciones o cuando observan a las enfermeras en sus clínicas o lo que sea que estén evaluando cuál es el puesto, deberían buscar los mismos tipos de cosas que se proporcionan para esas personas en su desarrollo profesional. Esa es una de las cosas que buscan las personas que están siendo evaluadas. Quieren saber que los comentarios que reciben está directamente relacionado con lo que saben que sus trabajos son todos los días y cómo pueden ser mejores en sus trabajos todos los días. La otra utilidad, un ejemplo es que ahora tenemos 100 años que hemos pasado por 100 años de. Lo que siempre se llamaba evaluación del maestro, ahora la llamamos evaluación de educadores porque hace cien años, no teníamos enfermeras escolares, psicólogos o concejales ni nada de eso. Y hemos aprendido, ha habido una gran cantidad de investigación. Y una de las piezas de investigación más actuales que se refleja en nuestra capacitación es cuando le das a un maestro una recomendación para mejorar. Debe haber tres piezas para eso. Uno es el, ¿qué eres, qué necesitas mejorar o podría mejorar? El otro es cómo mejorar. Y la tercera pieza es una oferta de apoyo. Así que déjame darte un ejemplo. Un maestro que puede, sabemos por la investigación, la investigación del cerebro que Nunca debemos, un maestro nunca debemos, excepto en circunstancias excepcionales, estar conferencias más de 20 minutos a la vez sin que los estudiantes interactúen con la información. Hacen lo que se llama giro y charla, o trabajan en un grupo, o aplican lo que se aprende porque eso hará que el cerebro se integre y se aferre al aprendizaje. Bueno, si un maestro está luchando con eso, Sugeriendo al maestro que proporcionan un trabajo grupal más efectivo en el aula, ¿eso es un qué? Pero decirles cómo hay 11 componentes para el trabajo grupal efectivo, porque si no lo hace, unir a los niños, unir a los estudiantes, ya sea 18 o que tengan cuatro, no conducirá a un producto efectivo y un aprendizaje efectivo a menos que estos 11 componentes estén allí. No solo recomienda el uso de más, sino que también proporciona los 11 componentes y terminan con una declaración como, si necesita alguna ayuda con esto, me complace ayudarlo con su implementación, o señalar a una persona que puede ser más experta en ello. Deberías hablar y llenar el espacio en blanco allí. Descubrimos que cuando eso sucede, hay algunas cosas que tienen lugar. Uno es que obtiene una implementación mucho más alta del cambio recomendado. Dos maestros sienten que el programa de evaluación y desarrollo del desempeño es algo que usted como administrador está haciendo con ellos, no algo que les está haciendo. Que usted es un socio en eso y están trabajando juntos para desarrollar el oficio de enseñanza, enfermería o asesoramiento, sea lo que sea. Y también, es interesante que también hayamos encontrado que incluso los maestros que no sienten que necesitan la oferta de apoyo, reciben la recomendación, El que y cómo, y saben cómo implementar, informan que se siente bien saber que mi administrador está algo detrás de mí, está ahí, es mi compañero en esto. Y esa es una parte importante del desarrollo de esa cultura colaborativa en un edificio escolar o en un distrito. Y finalmente, la quinta pieza es El apoyo. Mencionamos que, mencioné que, lo siento, que si deberíamos tener transparencia en términos de cuáles son las expectativas. Entonces, si esperamos maestros, si estamos buscando ciertas cosas, cuando entramos en el área de trabajo de un educador con los estudiantes, deberíamos, Sea claro sobre lo que estamos buscando, y deberíamos estar listos para proporcionar qué capacitación se necesita o qué entrenamiento se necesita para implementar lo que están haciendo de la manera más efectiva posible. Siguiente diapositiva, Peter. Entonces, en este punto, sé que probablemente, el Dr. Cushing me dijo que pasara unos 10 minutos. Es difícil para mí hablar solo 10 minutos. Pido disculpas por pasar. Pero para terminar, me gustaría volver a tres palabras que creo que son muy, muy importantes. Y eso es Consistencia, creación de consistencia dentro de las escuelas, en todas las escuelas, creando niveles más altos de efectividad que conducen a niveles más altos de rendimiento y más éxito por parte de los estudiantes, y finalmente lo hacen respetuosamente para que las personas sientan que el proceso es nuevamente, uno que que su administrador está haciendo con ellos, no es que el administrador les esté haciendo. Así que me detendré allí mismo, y si hay tiempo, estaría encantado de responder cualquier pregunta. Miembro Van der Kloot.
[Unidentified]: 谢谢Labuche博士的演讲。
[Paulette Van der Kloot]: 这很有趣。 一些问题只是为了了解您在我们地区工作的范围。 您是否描述了三个不同的领域，我想它们是针对所有K到12个老师的？
[SPEAKER_12]: 是的，所有员工k到12真的。
[Paulette Van der Kloot]: 所有12名员工。 因此，我们没有太多时间进行专业发展。 你什么时候来，有多少人来？ 如果您能给我们一个理解。
[SPEAKER_12]: 是的，我认为很棒的是 您正在做的是在该地区使用教练模型，因为它提供了很大的灵活性。 因此，现在有教练准备创建与我们教练在隐性偏见和社会警报领域相同的培训水平和质量。 我知道有 现在，计划如何将这些教练用作地区教练和教练。 并拥有自己的人提供了很大的灵活性。 让我举个例子。 在建筑物中，导演开始了他的大学的每一次会议， 在情感社会学习计划中的课程。 他是情感社会学习计划中地区教练的教练。 因此，它可以集成，需要10或15分钟并全年整合。 因此，当您拥有内部时，您会具有这种灵活性。 而且，您不仅具有这种灵活性，而且更便宜。 您知道，如果我必须派教练带来每次我有早期发布的日子，就有一个旅行时间，准备时间和一切 物理上的建筑物，但现在它具有高度灵活性的理想情况，我必须与地区管理员有所不同，更具体地说是 计划是该地区的这些教练专门披露了所有学习。
[Paulette Van der Kloot]: 但是，我想如果我可以回去。 是的。 因此，在训练该地区时，这项工作的范围是什么？ 您训练多少人？ 你有几个人？
[SPEAKER_12]: 好的。 是的。 在社会学习计划中，我们培训20名教练。 在该地区，对于这个规模的地区来说应该足够。 我亲自接受的培训是在夏季包括整整两天的行政团队培训。 而且我们每个月都在进行三个小时的培训。 这将全年持续。 然后，我们将在明年八月进行其他秋季培训。 那将是我参与的培训的范围。 而且，我们拥有维护和维护的结构 如果有收费，则使用他们所学到的知识以及吸收新员工的管理员的绩效水平。
[Paulette Van der Kloot]: 出色的。 只是另一个问题。 您说这是在我们的书中教授的，这是课堂上的情感社交学习。 使用这些资源，学校委员会可以看一下吗？
[SPEAKER_12]: 是的。 该计划在我们的书中，在课堂上是情感社交学习，这是与教练一起使用的主要文本。 然后，地区办公室有此文本的副本，并拥有我们与行政团队使用的文本副本。
[Paulette Van der Kloot]: 这样我们就可以在他的办公室里寻找他，库欣博士。 是的。
[Peter Cushing]: 如果您想借贷，我有几份副本可以停止。 是的，好奇。 实际上，其中一本书将硕士图书馆放在整个地区。 除高中以外的每所学校都收到了四本为教师提供的资源书。 鉴于高中的规模，学校收到了本书的八本副本。
[Paulette Van der Kloot]: 它可以在线提供吗？
[SPEAKER_12]: 我们的社会情感学习书可通过Apple Books在线获得。 我们正在谈判。 其他两本书长600页。 我知道人们说什么？ 关于有效教学的真正研究机构是7,000页。 当您查看书籍和所有完成的研究时。 因此，我知道当您谈论一本600页的书时，凝结是一个有趣的词，但是我们在600页的书中凝结了整个研究器官。 他所做的是，他为我们的管理员创造了成本节省。 销售专业发展的最大国家组织之一是课程监督和发展协会。 一个地区必须购买他的九本书才能获取本书中包含的内容。 所以当这本书是... 一章涵盖了一本书中通常解决的内容。 每章等同于书中的内容。 它更有盈利。 我们发现将这本书放在线上的问题是，如果我在一家书店里有这样的书，在一家大学书店里，费用可能约为110美元，115美元。 我最小的儿子刚从大学毕业的任何人，所以我非常了解书籍的成本。 我们卖掉这本书，实际上，我们认为，梅德福公立学校的折扣价为69美元或68美元。 我们的总价仅为72美元，$ 73。 并将其放在线并盈利， 这将使我们花费数千美元，这是因为 - 线上的书籍的价格较低。 这是...好的，你回答了我...没关系。
[Paulette Van der Kloot]: 我需要知道的。 非常感谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 格雷厄姆成员。
[Jenny Graham]: 感谢您的演讲。 我不知道我的问题是否一定是给您的，还是用于管理，但我想了解什么... 360措施和评估将随着此过程的实施而进行，以便我们确保我们确定的管理人员忠实地做这项工作，并以计划的完整性来实现这一目标。 那么，我们如何计划在此过程中基本上评估我们的评估人员呢？
[SPEAKER_12]: 好吧，我会谈论一点，然后让管理员寄给您，如果他们愿意的话。 目前，我控制着质量并进行了，我们制作了视频，并已经审查了两组根据视频发表的评论。 现在，管理员有一个，在10月返回之前，每个人都需要完成观察并写评论。 然后，他们需要将其带给书面老师，以便没人知道他是谁。 根据对什么是有效的反馈的调查，我们在书中有一套标准。 并将使用它来自我评估，然后评估一个和另一个。 然后他们将把它们带给我，我会给您有关它的书面评论。 然后，经过训练后，标准将保留，并且可以继续进行此过程，这通常是随机选择的。 反馈文档和矢量系统向量系统的使用，并根据我们现在正在使用的标准来评估您的评论的标准。
[Unidentified]: 谢谢。 非常感谢。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我们的公开演讲将不会在七个之前开始。 定期的学校委员会会议包括公共议程文章的这些演讲，以使任何居民有机会在学校委员会介绍演讲。 居民只能在任何会议上执行一次。 这些演讲是公众向委员会进行演讲的机会，但它们不是与委员会对话的机会。 如果一个或多个委员会成员希望就该主题进行对话，则该成员可以要求将文章添加到随后的常规会议上。 发送演示文稿的详细信息可以在公众评论和公众介绍中找到。 我们今晚没有。 公众评论。 根据政策和程序， 听证会上的任何居民都可以在任何文章中发表一次有关议程的讲话，长达三分钟。 发言人有望在有关议程的文章中维持他的评论。 演讲者必须通过提供梅德福街（Medford Street）的名字和完整地址来开始他的评论。 居民还可以在会议前写信给校长学校发表评论。 或在议程文章之前或期间发送电子邮件至Medford.k12.ma.us的Medfordsc。 书面评论必须在学校的注册中阅读，不到三分钟的时间就读学校委员会的注册，否则该评论将由学校委员会秘书总结。 一个舒适的包容性社区是学校委员会的价值和志向目标。 我们要求您帮助实现这一目标并重视您的观点。 在写作或发送和电子邮件时， 提供此信息。 在议程中，您的第一个和姓氏，您的梅德福街地址，居住的地方，您的问题或评论的文章的数字和名称。
[Paul Ruseau]: 市长？ 鲁索（Ruseau）的成员，当时的范德·克洛特（Van der Kloot）成员。 谢谢。 上周，当我们见面时，不是上周，每当我们彼此认识时，很明显，这是我们的新格式和事物 新的并不总是按照我们想要的方式工作，但是公众评论说，您只读这件事，这不是公众评论议程的要素，这是市长读到的陈述，以记住公众和我们。 根据我们的政策，这不是我们可以谈论的要素，这仅仅提醒了我们的政策是什么，因为我在上次会议上记得。 因此，我们采取了公众评论，这些评论不是议程上的要素。 这让我感到惊讶，但是我一个人，你知道，你读过祈祷，我们只发表公众评论来获取有关议程的文章。 自从我是学校委员会以来，这就是学校委员会的政策。 而且我们不会通过此新更新来改变这一点。 因此，我只是想重申这不是一个开放的麦克风。 所以，谢谢。
[Unidentified]: Miembro Del Alcalde Van der Kloot。
[Paulette Van der Kloot]: 是的，实际上似乎有些混乱。 部分原因是写作是公众的演讲。 演讲意味着陈述，或者例如一封信？
[Paul Ruseau]: 市长？
[Breanna Lungo-Koehn]: 卢梭的成员。
[Paul Ruseau]: 好的。 完整的策略确实解释说，没有公开演讲是有关如何访问此列表的程序。 这是一个演讲。 通常，它可能是 它可以是一个PowerPoint，可以是一个，您来谈话。 我记得我们在阅读春天有一个，正是人们根据细节和政治将演示文稿发送给校长，而我在我面前没有它。 演讲就是这样。 那里没有什么。
[Paulette Van der Kloot]: 现在，我还有另一封信发送给我们。
[Breanna Lungo-Koehn]: 这被认为是公众参与，而不是演讲。 所以我记得你最终出现了。 我们可以为会员提供一个乐队，包括阅读和电子邮件，因此不是。
[Paulette Van der Kloot]: 它与我们在我们的议程中尤其没有任何关系，所以这不是酒吧。 这就是为什么我们以前做过。 有公众评论。 嗯，很抱歉，还记得鲁索吗？
[Paul Ruseau]: 嗯，但我们不会发表公众评论。 您想交谈的东西吗？
[Paulette Van der Kloot]: 所以，但是如果这个人在这里，我们总是为人们提供机会。 以前在我以前的会议上 我担心您正在削减一个人提出问题的能力，我知道这不是必需的。 好像我读了这封信一样，我不希望对话，但该人写了这封信。 我以为我们做了所有这一切，以便发送信件，以便不在这里的人可以阅读它。
[Paul Ruseau]: 如果可以的话。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，我从总统那里很低，他的印象是，任何人都可以在公众参与期间带来一些东西，如果不是在议程上，就不能讨论他，成员必须将他带到下次常规会议下的学校委员会。
[Paul Ruseau]: 请记住，谢谢。 当我们谈论它或在春季通过此政策时，绝对不像小组委员会。 绝对不是我们在说的。
[Paulette Van der Kloot]: 因此，一方面，您是说目标是包容和舒适。 另一方面，我们是在说，但是这里有人写了一封信，但我看不懂。 我真的不明白。
[Paul Ruseau]: 但是，部分原因是我们决定对过去的实际做法更加明确，这是这个委员会，坦率地说，所有机构 像我们一样，他不能让某人出现并问一个问题，我们不回答。 公开会议法确定我们不回答问题。
[Paulette Van der Kloot]: 我明白。
[Paul Ruseau]: 但是我的意思是，我们可以回去看看我们的会议。 我们都惨败，违反了公开会议的法律。 因此，完整的政治说，如果某人有一个想回答的问题，那么我们是我们七个。 给我们发送一个e -lim，我们每个人都可以将其放在下次会议的议程中，然后是对话的常规议程的元素。
[Paulette Van der Kloot]: 但这已介绍给学校委员会的帐户。 我的工作是阅读已提交给学校委员会帐户的信件。 这个人选择了这种方式，而不是单独写我们，我认为这是一个好处。 我知道不会对此进行讨论，但不要阅读它，而且我再次知道这封信包含了什么。 可以是什么。 我只是一般地观察到，在我看来，通过这项政策，纠正另一个问题的意图是引起我现在正在表达的另一个担忧。 因此，这封信的莫妮卡·拉什福德（Monica Rushford）今晚不会读您的信。
[Breanna Lungo-Koehn]: 有动议可以阅读这封信吗？
[Paulette Van der Kloot]: 我提出动议阅读这封信。
[Breanna Lungo-Koehn]: 有第二个吗？ 第二。 由内存突出显示。 所有受到赞成的人？ 是的。 所有对立？ 运动通过。
[Paulette Van der Kloot]: 您好，学校委员会成员。 我是梅德福（Medford）的居民，也是塔克小学小学生的父亲。 我很想知道新名称是否会认可或奉献精神。 我看到了建筑物前面的旗帜。 我很想知道是否考虑了该名称重要性的另一个标志或解释。 例如，我听说在休闲庭院的壁画上听说。 学校委员会还是学校的决定？ 感谢您所做的所有工作。 老实说，莫妮卡·拉什福德。
[Melanie McLaughlin]: 进行秩序。
[Paul Ruseau]: 秩序的动议，我们没有讨论或提出有关与之相关的任何事物的动议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 这违反了公开会议：是的，直到记录为止，是的。
[Paul Ruseau]: 我们每个人都可以在下一次会议上采取动议。
[Melanie McLaughlin]: 我的动作是什么，我希望您今晚不要做这项运动。 您必须发送电子邮件。
[Paul Ruseau]: 好吧，我们必须遵循有关动议的现有政策，以将事情添加到议程中。 据男子成员麦克劳克林（McLaughlin）的说法。
[Melanie McLaughlin]: 因此，如果我正确理解该过程，那么有人在议程上获得一些东西是两个星期，如果是这样，如果它带来了，如果在这种情况下，那将是两个星期，因为我们必须这样做。 这与这个特定问题无关。 这与我们的政策有关，该政策在议程上。 因此，如果我正确理解，如果有人 在我们的社区中，他们到达这里，我了解的是鲁索成员，他对如果他不在议程上的政策，他会公开发言。 但是我说的是有人这样做，我们想采取动议将其放在议程上，因此我们必须在两周内将其放入下一个议程中，以进行运动，这将在实际议程上的两周内。 这有必要吗？
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，这是必要的，但是我们仍然有明天或第二天以书面形式回答从政府到居民。 但是，如果您想进行完整的讨论，Ruseau成员说的话，公开会议的法律要求您通知，当议程发布时，请提前48小时。 因此，如果我们想公开回应，我们必须将其放在议程上。
[Unidentified]: 谢谢。 谢谢。
[Jenny Graham]: 市长。
[Breanna Lungo-Koehn]: 格雷厄姆成员。
[Jenny Graham]: 我们可以考虑的一件事是提出一项动议，询问规则的综合性，以明确审查此政策并特别为学校委员会的电子邮件帐户创建一些准则，因为我认为您知道，在这种情况下，如何如何如何如何如何处理 我认为，这是一个无害的问题，我希望我们回答，但这是在观众的眼中，其他人不会发现这个无害的问题，并且可能不同意，但我认为我们终于打开了这个渠道，让人们与我们交流。 通过这个e -mail框，这可能是或可能不是获得人们向之发送问题的答案的最佳方法。 因为可以有更有效的方法。 因此，我认为我们对到达此框的事物的处理有一些模式很重要。 也许我们可以确定一些规则和一些准则。 所以，我想做一个运动的角色 学校委员会和电子邮件框，这是Covid之前的事情，但现在由规则政策和行动小组委员会考虑，我们的公共参与政策会根据本次审查和任何建议更改。
[Breanna Lungo-Koehn]: 第二。 Graham成员Motion，由McLaughlin的成员支持。 每个受到青睐的人。 是的。 所有对立。
[Unidentified]: 运动通过。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我只想按下按钮以连接麦克风或麦克劳克林先生，如果我们能得到。 谢谢。
[Sharon Hays]: 谢谢。 沙龙嘿69里普利路。 他对较早讨论的有症状的学生及其父母将他们放在家里或将他们送回家的方案有一个疑问。 我有外遇。 最后一周，我将第二学位放在家里，因为我有摘要和鼻子和咳嗽，这是典型的寒冷症状。 但这对我来说尚不清楚我当时必须做什么。 我最终打电话给学校护士，去接受了一项考试，去了儿科医生并与儿科医生进行了交谈，进行了考试，并进行了阴性。 但是，如果我正确理解，今晚说的是您需要与儿科医生交谈，请进行Covid测试， 至少24小时没有症状。 没有传达给我的东西，但我也相信，就谈论而言，或者，如果您说话，我的意思是，有两个甚至三个，您将有鼻分泌物和咳嗽的孩子，持续24小时以上。 因此，您知道，如果这是标准，这将是儿童的巨大中断。 我理解，但我认为这也可能会讨论，因为它会很困难。 但是，正如我所说的那样，该协议也使父母知道我发送了，我最终向我的学校护士发送了一封电子邮件，但这并不一定告诉我我必须这样做，我认为他们可能想知道。
[Avery Hines]: 是的，就自由症状而言，我们还考虑到他们已经见过儿科医生，并且可能被诊断出有其他事情，我们期望他们没有症状，但是他们可能会恢复足够的症状，因此我们确实要求人们与医疗服务提供者进行交流。 因为他们做出最终诊断，并将确定对回报的适当关注。 作为护士，我们无法诊断。 我们必须根据我们的评估做出明智的判断，并要求人们见您的供应商。 并感谢您做正确的事，让孩子在家中，并试图咨询您的医生。 这正是我们希望父母做的。 但是我想我同意，我们可以使父母更加明显我们今年的要求。 我认为我们去年与今年有很多沟通，但是，正如我们注意到的那样，我们有父母第一次这样做，因为他们在这个地区是新的，或者去年是遥远的。 因此，我们可以增加护士办公室的信息。
[Kathy Kreatz]: 谢谢。
[Avery Hines]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 我们有了卢梭成员的第一个决议的新商业决议，而麦格林游乐场仍处于质量较低的条件。 替代项目需要比预期的更长的时间，并且在梅德福的西尼罗河病毒中发现了蚊子传播疾病。 将提供该项目的最新消息，市长将在出现停滞的水时向公共工程部提出要求，以清洁休息室中停滞的水，以限制创建蚊子的机会，这可能威胁到我们的学生和使用此休闲院子的人们。 鲁索成员。
[Paul Ruseau]: 谢谢你，市长。 如果这不是要求您做某事的正常方式，我深表歉意。 我只是觉得这是我们在学校委员会的工作，这是，因为您是我们的总统，这似乎是其他地区没有的机会，因为总统通常不是市长。 但是，当我写这篇文章时，我相信我有一两个星期后面的水，你知道，我被西部尼罗河和西部的东西淹没了 而且不再冷。 但是麦格林周围还有另一个决议，所以我不会进入操场的特殊性，但是当我得知有大量的停水水，而不是第二天早上，但是就像几天一样，我们，我们，我们，我们，我们，我们，我们，我们，我们，我们，我们，我们的， 它真的很后悔。 而且我不知道处理水中的努力。 我不是在建议有人带扫帚到达那里。 这是一个很棒的游乐场。 但是，如果DPW可以做些澄清的事情，以免坐在那里，那就太好了。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，您随时可以将电子邮件和电子邮件发送给我的市长，或者很久以前，市长梅德福盒子，并将带公共工程部门进行设备来处理它，他们 在过去的两个月中，我工作了很多，当时洪水是洪水，我们看到了以前从未见过的洪水。 他们是非常糟糕的风暴，但是我们有我们的城市工程师也正在评估任何地方，这些地方都没有洪水评估，并制定了某种计划来缓解它，以免再次发生。 但是随着气候变化，我们就是我们所处的位置。 我们有一个想讲话的居民。 是的，你必须说话。 请命名和注册地址。
[SPEAKER_13]: 我没事？ 是的，很好。 我是克里斯汀·菲奥雷洛（Christine Fiorello），我住在梅德福（Medford）的747 Fellsway。 学校委员会的成员发送和电子邮件，以及市长，我担心McGlynn Game Patio的水。 知道要去哪里获取某些信息是非常困惑的。 我在7月向人们发送了一封电子邮件，并感谢大家对我的烦恼做出的回答和认真对待。 这是一个古老的问题。 这不是一个新专业人士， 麦克莱恩游乐场的问题。 我之所以这样做，是因为现在，因为我的孙子开始参加今年的第一个系列。 当我将他带到7月的娱乐庭院时，他可以习惯它，是的，这是他的新学校，因为他去了圣。 你知道，去年雷（Ray），我当时想，这里的地板上有孔，一个孩子会折断脚踝，或者，然后水很公平，这是沼泽。 这不仅是今年。 这是一个漫长的问题。 然后，当您从电话中收到东西时，他们说，哦，因为西尼罗河和整个休息室庭院都被绿色的水和所有东西所包围，因此没有停滞的水。 所以我去了DPW，因为他们告诉我有一条线。 篱笆属于城市。 这是您的责任，也是栅栏。 这是学校部门。 因此，您有两个不同的组正在尝试工作，但看起来像是。 每个人都比我有更多的信息。 我真的认识到这一点。 我也了解到，库维德是一个比这更大的问题，但仍应解决。 而且，您知道，我要去DPW并在那里与专员交谈，他说，好吧，我对此一无所知。 我想，好吧，您知道，当这个地方首次建造时，必须有排水沟。 他对此一无所知。 他会调查。 我在门上问他，因为门，柱子弯曲。 我不知道这是因为它正在下沉还是犁到达，但是门无法关闭。 他们可以关闭，但是一旦有人打开他们，现在他们正处于地板上的角度。 这根本不安全。 这不仅是一个地面问题，而且有人会落在它上。 就我个人而言，我不知道为什么我们在那里有一扇门，因为您需要做的就是在拐角处走进凹陷。 您真的不需要那里的门。 他说自己掉进了DBW，说他可以试图修理门或将栅栏放在那里，因为您终于不需要门。 他说，工程师必须去看水。 因为这是一个严重的排水问题。 不仅是每次下雨，而且一直都是。 因此，DPW实际上必须建立帐篷，并在那里24小时才能摆脱水，因为它始终存在。 我了解这里的不同人，最近，负责PTO的女人贝丝·麦格林（Beth McGlynn），而不是 关于此事的对话已经进行了很长时间，以取代娱乐场。 就个人而言，我认为游戏结构是最小的问题。 与该市20年的公园中的一些相比，它们保持良好状态20年，但地板上的孔不好。 我认为人们会担心责任，因为如果有人进入这些洞之一，他们将折断脚踝或脚。 由于今天的成本而更换地面盖，看来有建筑经验的人应该知道如何填补这些漏洞。 我的意思是，对我来说，您只能在这些孔中碎石和固体砾石。因此，当一个孩子穿过她时，她不会将脚放在她身上。 我的意思是，这就像一个期望发生的需求，我真的很惊讶，到目前为止，没有人受伤，因为该领域至少有三个重要的漏洞。 因此，如果我们有钱做某事做某事后两年，就在我看来，地面封面似乎。 关于那。 你知道，门，孔，然后是水。 我认为他们将在重建娱乐场做些事情之前经过几年。 但这并不意味着我们可以在那里有这种水。 而且，如果这不在休会庭院中，那么您就不能做某事 为了使这种水开始在这一领域积聚，显然要一位土木工程师来看看它，并给我们他知道一些想法。 因此，我意识到所有不同的人都在努力，但是当您在家试图找出我沟通和所有信息的人时。 似乎不是一个地方。 正如我所说，DPW，我认为我会真正参与其中。 但是，当我去那里时，他们说，我不知道。 我的意思是，他们非常友好。 不要被误解。 并接我的电话。 我说，该死的，当工程师离开时，我可以去吗？ 因为我很好奇这里会发生什么。 所以我不想。 我不是在扔石头。 我只是想找出最好的方法来获取有关正在发生的事情的信息。 而且有人要认真对待，这些基本的安全问题应在短期内（从长远来看）解决，因为这是一个很棒的娱乐庭院，因为这是一个伟大的娱乐庭院。 而且由于这个地方，所在的位置以及其他所有东西，还有更多的磨损。 考虑到这一点，我认为真正的游戏结构仍然非常好。 但是我不喜欢这样的想法：当地面一半被模具覆盖时，我的孙子就在那里，然后这些绿色的东西在边缘。
[Marice Edouard-Vincent]: 所以，我想先说，谢谢，对不起 - 很难听到他。 我们正在分享一个麦克风，您现在能听到我的声音吗？ 我要感谢您，您会引起您的担忧。 我想说的是，格雷厄姆成员提供的下一个决议将向他讲话。 麦格林游乐场是一个。 这是一个非常大的项目，在每个人的范围内。 我们正在尝试滚球。 格雷厄姆的成员可以更具体地讲话。 但希望我们可以在休息轨道上移动
[SPEAKER_13]: 在说话的人中，水的挑战等，我知道这是一个漫长的项目，但是我们迫不及待地等待两年来修理孩子或成人伤害的洞，或者以某种方式解决了这种水。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我要和城市工程师交谈，他可能不在他的雷达上，看看他是否可以看排水问题，然后我会读 如果您不在乎Graham的下一个决议，我们可以将它们结合一点，因为这将对我们有很大帮助。 虽然替换庭院麦格林娱乐的设计研究是由COVID-19的大流行推迟的，而非结构化的户外游戏促进了重要的社交技能的发展，但决定到2000年，学校委员会授权在2000年在Contrant of Contrance Court of Court of Conterce contercections persifted Security Security Inspection。 如果解决了检查结果，则将其提交给委员会，以便可以通过探险来解决确定的安全问题。 格雷厄姆成员。
[Jenny Graham]: 谢谢。 因此，正如他指出的那样，我们谈论的RFP过程是开始的。 已经很晚了，我们正在寻找立即加速它的方法。 但是，娱乐场应在明天和第二天和第二天使用。 我希望委员会能来找我进行审核，此时的娱乐庭院安全检查，以便我们可以确定任何关键的东西，并立即找到一种方法来纠正它，同时监视需要离开的RFP，以便我们可以选择一个设计提供商。 我认为，谁能使社区真正或应该以某种方式比当前的设计便宜？ 从表面上看，我相信对于公众来说，当我们寻求补贴以重新铺设小学的所有儿童公园时，这是单独的小学成本的五倍。 这是因为它是一个很大的区域。 对于参加讨论的一些当地游戏设计专家，我们也很幸运。 我们真的鼓励自己考虑学生中最大，正确的图像，可访问性和兴趣。 小学生和高中生的休会庭院如何有趣？ 这就是为什么在此过程中插入了这项设计研究的原因。 不幸的是，它是在此过程中插入的，而Covid将我们带到了一个非常不同的方向，但是我认为设计研究将是 通过社区支付剑，真正产生了很棒的东西。 随着我们的前进，但这并不意味着与此同时，我们可以同意停滞的水和有人会点亮脚踝或更糟的孔。 因此，我认为安全检查将使我们同时做。 一种是确保操场尽可能安全，因为我们认识到它在您的生命尽头，并迅速移动此RFP，以便我们可以使这个过程移动。
[SPEAKER_13]: 我也想知道，城市中是否有一个环保主义者对那里的地球有所了解，因为目前似乎几乎是沼泽。 我的意思是，如果你离开 围栏以外的50英尺就像沼泽，所以我不知道河流的接近是否也有贡献，它可能是工程师之外的东西，您可以与他们熟悉的人见面。 河流周围的区域可能会提供一些建议。
[Jenny Graham]: 是的，这将是真正正在发生的设计研究的一部分，就是处理这个空间，该空间旁边是河流，该空间处于洪水平原上，而我们谈论未来和其他事物的气候变化。 因此，最终被选为项目研究。 实际上，一个不可或缺的顺序，旨在观察该网站的现实，分析休息室庭院的最佳实践和设计，坦率地说，我们其他小学都没有一个更好的练习，可以在2021年建造多年前的租赁庭院设计。 但是，在这里，我们有机会做一些不同的事情，并真正带来了这个空间，尤其是在城市中部，它位于不同的地方。 但是，他们还必须处理气候变化，地面和排水以及所有其他是本网站现实的事物。 因此，我们还问，我们还将在这个组织中问您 大大涉及社区，以便学校社区可以成为该过程的一部分。 太多了。
[SPEAKER_13]: 我们怎么知道安全研究何时完成？
[Breanna Lungo-Koehn]: 这将在以后的会议上告知学校委员会。 珍妮（Jenny），是决议的一部分，将向我们介绍。
[Jenny Graham]: 但是我认为一旦提出，我们也可以保证PTO获得报告的副本，以便可以在McGlynn家庭中分发，我认为这确实是合理的。 因此，我认为确保每个人都有信息非常容易。 但是我不知道RFP时间轴，主管还是其他更新 如果没有，我们也许可以在下一次会议上谈论它，以便我们也可以跟踪它。
[SPEAKER_13]: 非常感谢。
[Melanie McLaughlin]: 然后移动。
[Unidentified]: 秩序，女士。
[Melanie McLaughlin]: 麦克劳克林的成员。 我们现在在地板上有两个动作。 因此，我认为我们必须澄清我们的位置。 这将提出一个友好的建议，即可能会混合这些运动。
[Breanna Lungo-Koehn]: 由Ruseau成员支持的动议混合决议。 所有受到赞成的人？ 是的。 那些批准的。 动作合并。 地板上有一项动议，以供成员批准的动议批准。 格雷厄姆（Graham），由麦克劳林（McLaughlin）成员支持。 请致电。
[Melanie McLaughlin]: 格雷厄姆的成员？ 是的。 Kreatz成员？ 是的。 麦克劳克林的成员？ 是的。 穆尔特的成员？ 缺席的。 鲁索成员？
[Unidentified]: 尝试。
[Melanie McLaughlin]: Miembro van der Kloot？ Alcalde Lungo-Koehn？
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 六个庄严，一个缺席。 文件通过。
[Melanie McLaughlin]: 麦克劳克林市长，谢谢，我只是想提出最后一点，这是关于娱乐庭院不仅在麦格林学校使用的娱乐场，而且是社区成员经常使用的游乐场。 因此，同样，当我们在动议中所看到的以及我们正在考虑与休会庭院有关的两篇文章中所看到的，城市与学校之间的这种融合确实需要得到认可。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，谢谢。 卢梭成员根据梅德福（Medford）迅速增加的共同案件提供的第三名。 我们合格学生的疫苗接种率低，尚未符合疫苗接种的近2000名学生，接触跟踪的重要性。 这是为了放置旨在限制我们学生的接触和团队时的协议。 将介绍与密切联系的联系和通信跟踪协议。 有一个运动要出现或
[Paul Ruseau]: 你能先讲吗？ 鲁索成员。 非常感谢，市长。 在傍晚时分，在公共卫生的更新下，我认为将会提出公共卫生更新的元素，但随后我们移动得非常快。 它是在NPS员工疫苗接种状态附近。 这似乎是相关的，也许是一个包括在内的好时机。 哟 他认为墨菲先生实际上是要谈论的，但后来我们搬家了。 我知道，在上次会议中，我们认为这将在今晚出现，尚未出现，尚未在我们的网站上。 看来观众在等待。 因此，我的意思是，如果这可能是演示文稿的一部分，如果有演讲。
[Unidentified]: 是的。 麦克劳克林的成员。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 如果可以的话，我想知道这一动作的一点澄清。 换句话说，将介绍用于跟踪和交流附近联系人的联系的协议。 因此，我尚不清楚Ruseau成员是否要求添加疫苗接种率，或者是否要求疫苗接种率 成为今晚的演讲的一部分，第一。 第二，附近联系人的联系和通信跟踪协议。 我觉得今晚我们已经进行了几次对话，但是我觉得它并没有从外观上介绍给社区。 我认为这就是我了解这一运动的原因，但是如果可以的话，我希望对我的同事有所澄清。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 因此，当我写这篇文章时，您知道，我知道我们有展览的秘密指南，我们进行了很多对话，我觉得它们确实提供了清晰度，但是在医学世界的协议中，它们实际上是用黑白写的。 他们不是教育，也不是训练。 您读了这篇文章，您会这样做。 而且我觉得，尽管他听说我们有一些非常伟大的事情，但一致性被反复提及的一致性至关重要，但一致性毫无疑问地需要人们应该做什么。 因此，我认为协议意味着书面文档，而不必是PowerPoint，只能是Google文档或其他内容，因为我们与您联系跟踪，因为我们与附近联系人的家人进行交流，因此每个学校中每种情况下的每个护士都遵循相同的协议。 因为如果不是协议，那很好。 我们只是称他们为他们。 但是我反复听到这个词的协议。 是协议吗？ 任何人，新护士都可以明天出现在我们的学校系统中，收到协议并知道该怎么做。 我想知道我们有它们。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢，墨菲先生。 市长。 麦克劳克林（McLaughlin）的成员，然后是墨菲先生。
[Melanie McLaughlin]: 是的，只要我可以，我的意思是，我知道，我认为这是本文件试图做的，是吗？ 墨菲先生，我认为医生的信中缺少一个或两个步骤，我肯定会建议，但是我想知道这是否是意图。
[David Murphy]: 如果您手中的文档是我认为正确的，但这是通信协议的一部分。 有点远。 我们将卢梭先生的动议本质上是政府的要求，以准备内部通信协议，以确保一旦确定了紧密的联系，就可以应用整个尽职调查，以确保已与受影响的部件共享信息。 因此，我们玩了，我认为我们已经短暂地演奏了，但是在下一个公共卫生更新中，这肯定是 我们可以扩展以确保提供更多细节和特异性。 我很快就会说，在接下来的两周内，不要让任何人悬疑。 HIES部门，其团队确保了一个人真正与他们联系并与他们交谈，并且在下一个上课之前有一些电话，以确保每个人都有确定附近的联系人所需的信息。 我只想说，不仅有没有，我不知道任何特定的情况，而且我可以肯定地说，与在被确定为密切联系后进入学校的人们没有系统性问题。 像太太。 Hinds说，我们面对那些有症状的人进入学校并寻找测试的人面临挑战，尽管这些方案是有症状的，他们仍将留在家里。 这是一个挑战，我们每次都会继续进行交流。 但是，与密切联系有关，由于卫生服务团队的努力，我们并不是这样认为，我不这样认为，确保所有拥有此信息的人都需要此信息来理解它。 但是再次，我想我只是为了回应您的动作做好准备，但是如果您希望将其出版在某个地方扩大夫人的文档。 麦克劳克林提到， 为了确保这是绝对清晰的，我们很乐意做到这一点。 而且我不知道您是否还需要刚刚说过的其他报告，但是如果您愿意，我们很乐意发送它。 但这满足了运动。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，谢谢。卢梭的成员。
[Paul Ruseau]: 如果只是出现在网站上并告诉我们的东西，我会感到非常高兴。
[David Murphy]: 我想到太太。 Kreatz的观点首先，我认为我们将尝试扩大文档的集中度。 这是正在运行的网站 各种修订，以使其更有效且易于使用。 试图保持清洁工以使所有信息保持最新。 但是我认为我们可以扩展COVID部分，以提供包括演示文稿在内的所有信息，因为我知道其中一位社区成员可能已经发送了有关它的信息。 小学真正参与的差异归因于幼儿园在上周中期发生的协议中的变化。 因此，我们看着罗伯逊密西西图的这些数字是因为我们的瞬间没有完全考虑到 我们将改变儿童花园学生的单个PCR测试，而不是台球。 这就是为什么我看到上面提到的百分比。 因此，对于您可能引起的任何混乱，我深表歉意。
[Unidentified]: 市长，麦克劳克林的成员。
[Melanie McLaughlin]: 如果我可以对此图表提出友好的建议，如果可以的话，如果您可以考虑 因为其中的一部分也不清楚，因为我只是在叙述中阅读它，例如，没有或没有症状接种疫苗，因此，如果您有症状，我必须立即尝试，我知道这一点。 否则，请在五天后尝试隔离七天，直到学生进行负PCR测试。 这有点困难，您知道，我不完全理解。 因此，如果没有，请在五天后尝试。 这是否意味着学生稍后仍在学校进行考试，您知道，直到五天后进行测试？ 然后，如果它们是积极的，则在隔离七天内进行隔离。 因此，尚不清楚，我只有一个世俗的人 也许向您阅读此信息，或者是父母或某人，以确保这确实很明确，因为我认为对于那些很长一段时间的人来说，可以更容易理解那些可能的人。
[David Murphy]: 仅此而已。 我认为这实际上是由卫生委员会产生的，但是我一定会接受它并进行必要的调整以确保它尽可能清楚。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，我还将与Covid Communication Director一起执行任何更新。
[Avery Hines]: 我只想补充一点，我们也与PTO的特定成员合作。 因此，与卫生委员会和我一起做这件事。
[Breanna Lungo-Koehn]: 当您想将其凝结成真实时，这很困难，您知道，有许多可读和可理解的文本，但是它可以实现，这是一个很难用这么多变量来理解的问题。
[Melanie McLaughlin]: McLaughlin成员如果您结束了，我会去找自己，只有我一个人，直到您的观点，很难凝结，所以我认为预算，子弹很有用，而且在翻译方面也很有用。 我认为这一点，您知道我认为自己有礼貌，但是我发现它有些困惑，并且理解，您知道，我很高兴合作。 交叉 - 富特 因此，我只想简化或要求团队尽可能多地简化它，还可以执行讲话的人，我们将在其中翻译它以确保它也被翻译。
[Paul Ruseau]: 谢谢您的会员，谢谢。 是的，我的意思是，当我看这个问题时，这不能是护士使用的协议，因为无事可做，例如，关于没有同意尝试的学生，这里没有什么可说的。 因此，我对已经解决的文件很好，公众是公众，公众或父母应该与护理团队所使用的情况大不相同。 但是这些都不考虑，如果学生不这样做会怎样？ 您知道的是，在Covid-19的积极学生，未经同意的零学生将对我们学校的Covid-19是积极的。
[David Murphy]: 好吧，我只想很清楚。 这是一个文档。 我们还有其他协议。 我们还有其他文件。 我们用来与家庭交流的文档宇宙中还有更多信息。 这只是一个文档。 由卫生委员会与PTO合作制作，试图提供帮助。 但是，我认为我认为委员会的信息是我们需要继续重申我们的持续承诺，以更好地沟通，以确保我们能尽可能清楚。 我不能代表，我认为没有人可以代表毫无疑问或混乱，因为当您接到电话时，它被诊断为covid-19或密切联系，通常经常，通常通常（通常） 无论我们的沟通能力如何，都需要进行其他问题和信息交流。 这就是为什么我们拥有非常强大的卫生服务人员，他们只是要明确说明这一点，因为只有这次对话才能看到，我会印象，梅德福的公立学校确实在实现这些协议的情况下确实在战斗。 而且我认为这是不必要的。 我们真的进展顺利。 因此，不断提醒您今年非常好。
[Paulette Van der Kloot]: 非常好的成员，包括必须给学校护士，PCR测试的物理副本。
[Unidentified]: 是的，他们走了。
[Avery Hines]: 我想清楚地表明，这并不是我们在进行联系跟踪时唯一给父母提供的东西。 联系人布局将始终包括与我们或转换器的连接。 我们使用了许多翻译服务来吸引那些不知道如何说英语的家庭。 因此，我们总是打电话，打电话给以我们有任何紧急表格列出的10个电话号码，晚上我在晚上10点打电话给父母。再一次，凌晨6点，只是为了确保我可以在下一个上课之前与他们联系。 我们通过电子邮件遵循此电话，我们有一个型号，是通过我们密切联系协议的所有学校组成的消息。 包含在此和电子邮件中。 我们还拥有有关此E -Mail的马萨诸塞州公共卫生部门的隔离指南，该指南还可以转化为包括他们的网站，因为如果他们个人在学校并被解雇以决定他们在学校里，学校护士将与寻求的人进行对话。 并给它 - 末端打印的副本。 因此，这是我们尝试与父母联系时使用的众多功能之一。 因此，我可以绝对给您所有这些。 我将它们放在Google单元上，准备护士需要它们，这是不幸的是，这要频繁。 然后它们可以使用，父母看到了它们，但是我们也可以使它们可用。
[Paul Ruseau]: 市长？
[Unidentified]: Membro Ruseau？
[Paul Ruseau]: 我要感谢。 就像墨菲和墨菲先生在过去的一年中谈到了这种恶心，或者以来，它已经开始了一年多，而不是我们的学校系统以系统的方式思考和做事的能力是 不是您需要的地方。 因此，对我来说，我没有假设我们拥有良好的系统，因为坦率地说，我们在学校系统的许多地方都没有良好的系统，而我们正在努力。 但这似乎真的很棒。
[David Murphy]: 这确实是一个例子。 是的。 我们每周只有两个班级之一的原因。 我们没有在建筑物中开放的密切联系的例子是因为太太。 Hines和您的团队，在此之前，太太。 雷和他的团队，其中夫人。 海因斯（Hines）是重要的成员，开发了一种系统和协议，毫无疑问，我们对学校护士征税，这并不是最容易执行或执行的，如果我们是，并且欣赏SRS。 Hines建议我们可以展示其他一些模型，这可能很有用， 我还必须承担责任。 对于我们使学生在学校保持学生和员工通常安全的系统的系统，通常会有许多不同的层面。 坦率地说，我们无法有效地有任何时间走上各个步骤，包括在有变化时每小时需要执行的所有答案，因为从来没有两次重复相同的事实模式。 但是这方面的系统效果很好，这就是为什么我继续。 这包括我们建立的系统来试图产生疫苗接种率，如果委员会想简要聆听，这些信息很乐意分享。
[Paulette Van der Kloot]: 是的，谢谢。
[David Murphy]: 是的。 因此，对不起，我们的特异性很高。 我们目前已经在每个社区社区中看到了这一点，每座建筑物接近90％，我不想进入非常具体的百分比，但没有建筑物不到86.4％。 在团队疫苗接种率方面，任何其他建筑物均为90％或更多。 我目前不输入更高水平的另一个原因是太太。 HIE和他的团队仍在通过并确定我们没有听到和检查的个人成员 如果个人符合我们绝大多数员工现有疫苗接种要求的证明。 众所周知，我们仍然有两个谈判单位，他们尚未签署所有其他谈判单位的协议。 这些对话正在进行中。 他们一直是建设性的。 感谢您的联系，并希望尽快与所有人达成协议，我们将考虑如果不是这样，所有选择都是必要的。 正如我所说，这些数字在90％至95％之间的另一件事约为90％。 这还包括一系列的时间工人，我们尚不知道可以理解。 这是所有在全职 - 满足任何地方的非单位的人的要求。 薪水或任何内容只会花费更多时间才能获取所有这些数据。 但是根据我们到目前为止所看到的，我期望下周的数字继续增加。 然后，我们将在随后的对话中就组织进行100％的疫苗接种，这是我们之前宣布的，这是我们的目标，考虑到我们之前讨论的豁免。 但是总的来说，简短的信息是我们对员工中的疫苗接种的消息令人鼓舞。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢，墨菲先生。
[Paul Ruseau]: 我只有一个快速的问题。
[Breanna Lungo-Koehn]: 卢梭的成员。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 当团队成员有竞争性并且还不能接种疫苗时，他会以接种疫苗的数字告诉他们，这样他们就不会……这是豁免之一吗？ 好的，但是如果可以的话，我不知道这是多少，但是你知道。 如果我们只是仅仅是为了收到镜头而没有拍摄，那么说我们不是100％的时候，那将是可怕的。
[David Murphy]: 的确，最终，当我们准备好与所有交易单位进行所有对话时，我们可以更详细地分享此信息时，我们将正确打破要授予的豁免的类型。 我认为坦率地说，这将被医疗豁免所涵盖，因为那将是它的基础。 但是坦率地说，这可能是多数。 但是，我还要说，从我到目前为止的数据中看到的，这不会从我们的整体速度方面显着移动针头。
[Breanna Lungo-Koehn]: 更改了批准动议，由麦克劳克林成员支持。 所有受到赞成的人？ 是的。 所有对立？ 纸张。
[David Murphy]: 因此，要明确，您是否要基于报告？
[Breanna Lungo-Koehn]: 不，对此进行了修改以将其放在网站上。
[David Murphy]: 出色的。 在网站上，它将。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 我们有两个慰问。
[Paulette Van der Kloot]: 三。 下一页也有一个。 哦，对不起，对不起，三个。
[Breanna Lungo-Koehn]: 梅德福学校委员会向莱斯利·乔治·布德·霍伦贝克（Leslie George Budd Hollenbeck）的家人，扬·霍伦贝克（Jan Hollenbeck）的父亲，相关服务协调员，二级过渡，第504条和援助技术的相关服务协调员的父亲表示诚挚的慰问。 此外，梅德福学校委员会对路易丝·玛丽·达菲·莱利（Louise Marie Duffy Riley）的家人表示诚挚的慰问，该家族长期以来为期一个杂志的守卫 MDC。 梅德福学校委员会对姐姐玛丽·卡利·穆格劳（Mary Canaley Mulgraw）的家人表示诚挚的慰问，他是梅德福中学的前老师兼教练弗兰克·杰维特（Frank Jewett）。 我们所有人都可以暂时沉默。
[Unidentified]: 运动暂停。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我们的下一次常规会议将于10月18日星期一（630）。 还有一项动议，由格雷厄姆（Graham）成员支持的麦克劳克林（McLaughlin）成员推迟。 所有受到赞成的人？ 是的。 所有对立？ 会议被推迟。 度过一个愉快的夜晚，一周的休息很棒。