نسخة تم إنشاؤها من الذكاء الاصطناعى في 4 أكتوبر 2021 - اجتماع لجنة المدارس العادية

[Lungo-Koehn]: مساء الخير. سوف نتصل بالاجتماع العادي الثالث للجنة مدرسة ميدفورد لأطلب الاثنين ، 4 أكتوبر ، 2021 ، 6.30 مساءً. ستقام في Howard Alden Memorial Chambers ، قاعة مدينة ميدفورد. يمكنك أيضًا مشاهدة Zoom أو يمكنك الاتصال بالاتصال بالرقم 1-953-038. هناك عدد كبير جدًا من الأرقام هناك ، دعنا نرى. حسنًا ، سأعطيك 1-301-715-8592. عند الاتصال ، يرجى إدخال معرف الاجتماع 95308492476. دعوة لفة لحضور أعضاء لجنة المدرسة. الأعضاء Gramps. هنا. العضو كريتز. هنا.

[McLaughlin]: العضو ماكلولين هنا. عضو غائب. العضو روسو؟

[Unidentified]: هنا.

[McLaughlin]: العضو فان دير كلوت؟

[Lungo-Koehn]: هنا.

[McLaughlin]: العمدة Lungo-Koehn؟

[Lungo-Koehn]: حاضر. ستة حاضر ، واحد غائب. إذا تمكنا جميعًا من الارتفاع لتحية العلم ، من فضلك.

[Unidentified]: أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية والجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة ، تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع.

[Lungo-Koehn]: لدينا رقم ثلاثة ، جدول أعمال الموافقة ، موافقة الفواتير والرواتب.

[Ruseau]: الحركة للموافقة.

[Lungo-Koehn]: الحركة للموافقة. ثانية. أعاره العضو ماكلولين. كل هؤلاء يؤيدون. آي. كل هؤلاء يعارضون. تمت الموافقة على الفواتير والرواتب. لدينا دقائق اجتماعات لجنة المدرسة العادية من 20 سبتمبر 2021. الحركة للموافقة. موافقة العضو ماكلولين ، معار من العضو كريتز. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟

[Unidentified]: فرصة.

[Lungo-Koehn]: تمت الموافقة على الدقائق. تقرير اللجان الفرعية ، لا شيء. رقم أربعة ، تقرير المشرف. تقرير المشرف.

[Edouard-Vincent]: مساء الخير. من الجيد بالنسبة لي أن أعود إلى الغرف معك الليلة. ويسعدني مشاركة بعض التحديثات. أريد أن أشارك أن بعض معلمي العلوم في موستانج انتهزوا الفرصة لحضور تدريب خاص في نهاية الصيف الذي يوفره برنامج المعلمين في مجال تغيير علوم الحياة ، LSCAT. إنها سلسلة تطوير مهنية مجانية مدتها أسبوع من قبل Acera EI بالشراكة مع مدارس Medford العامة. شمل هذا التدريب المتخصص أنشطة المختبرات وتحرير الجينات مع تقنية CRISPR وميكروبيوم وتغير المناخ. تميزت جميع الوحدات الثلاث بالتكنولوجيا المتطورة والبحوث ذات الصلة التي تتماشى مع معايير العلوم من الجيل التالي. أشعر أن هذه فرصة رائعة للمعلمين لاتخاذ قضايا العلوم الحديثة ، مثل تحرير الجينات وتغير المناخ ، وإدخالها إلى الفصل الدراسي ، مما يجعلها تأثيرًا إيجابيًا على ما سيفعله الطلاب في المستقبل. أنا فخور بأن Acera EI تتعاون مع مدارس Medford العامة لتقديم تعليم علمي عملي إلى مستوى جديد. كما ذكرت في اجتماعنا الأخير ، إن ميدفورد محظوظ للغاية لوجود مجتمع أعمال داعم يساعد منطقتنا. في الأسبوع الماضي ، تمكنت عمدة Lungo-Koehn من زيارة الأعضاء بالإضافة إلى اتحاد الائتمان والحصول على 100 حقيبة ظهر مملوءة لأولئك الطلاب الذين قد يكونون في حاجة. بالإضافة إلى ذلك ، نود أن نشكر Target و Everett من الذي تبرع مع المطهر اليدوي لجميع مدارسنا ، Goldilocks Bagels للتبرع بأقفالهم من أجل الحب ، والتي ستفيد كل مدرسة ابتدائية ، و 4 متجر جيد في ساوث ميدفورد ، الذي كان يدير معرضًا للحرف على الإنترنت ، والذي استفاد من مدارس ميدفورد العامة. أيضا ، يجب أن أشكر جميع التجار والمنظمات الأخرى الذين يخططون للعب تبرعت بجوائز و / أو برعاية حفرة لبطولة Medford Family Network Golf السنوية التي يستضيفها مطعم Yoki. ستُعقد البطولة ، وهي واحدة من أكبر جمع التبرعات في MFN يوم الاثنين المقبل 11 أكتوبر. في منشأة Sagamore Golf Club في Linfield. لذلك إذا كان أي شخص مهتمًا باللعب أو التبرع بجائزة ، فيرجى الاتصال بشبكة Medford Family Network. إنهم يحبون أن تنضم إليهم. يجب أن أقول إن مجتمع موستانج لدينا مبارك حقًا. لدينا بعض الأحداث القادمة. يوم الأربعاء القادم ، 6 أكتوبر ، هو المشي الدولي ، والدراجة إلى اليوم المدرسي وابدأ المشي ، والدراجة إلى المدرسة يوم الأربعاء هذا الشهر. تشجع هذه الأحداث النشاط البدني وكذلك تعزيز سلامة المشاة والدراجات في كل من أحيائنا وجميع مدارسنا. في يوم السبت القادم ، ستستضيف إدارة شرطة ميدفورد ، التي تعمل مع كنيسة شيلوه المعمدانية ، يومًا عائليًا مجانيًا يوم السبت 9 أكتوبر ، خارج ساحة انتظار سيارات المدينة من الساعة 10 صباحًا. إلى 2 مساءً سيحتوي هذا الحدث على دي جي ، وطعام ، ودراجة روديو ، وفحص مقعد السيارة ، ومشي الوحدة. الهدف من هذا الحدث هو جمع مجتمعنا والشرطة معًا ساعد جانبنا المهني في المنزل قسم الشرطة من خلال إنتاج النشرات ولافتة. كنا سعداء بالشراكة مع الشرطة في هذه المبادرة المهمة. أيضا ، أكتوبر هو شهر التراث الأمريكي الإيطالي. هاجر أكثر من 5.5 مليون إيطالي إلى الولايات المتحدة منذ 1800s. كما تعلمون ، تتم تسمية بلدنا ، القارة ، وكذلك بعض قاراتنا المجاورة إلى الجنوب على اسم مستكشف وجغرافي إيطالي باسم أميريغو فيسبوتشي. نحتفل بتراث التراث الإيطالي الذين ساهموا بشكل غني في أمريكا والعالم. في الختام ، مع تغير الطقس وتبدأ الأوراق في السقوط ، آمل أن تستمتع عائلات موستانج بذكريات أو انتقاء التفاح أو تزيين اليقطين. استفد من الأنشطة الخارجية أثناء تعاون الطقس. أتمنى لك مساء الخير.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت. سنحصل على تحديث الصحة العامة ، ومدير الخدمات الصحية ومساعد المشرف على عمليات التمويل ، سيقدم تقارير عن برنامج اختبار طلاب وموظفي المدارس العامة في ميدفورد ، وتفويضات قناع الولايات وقناع المقاطعات ، ومكانة تطعيم موظفي المدارس العامة في ميدفورد ، وبروتوكولات الاتصالات التتبع والتعقب ، والمراجعات لبروتوكولات COVID-19 للوقاية من جميع طوائف اللطيف.

[Hines]: مساء الخير. سأبدأ بتحديث الخدمات الصحية حول الاختبار الأسبوعي. واصلت مدارس ميدفورد العامة مراقبة الاختبار المجمعة الأسبوع الماضي ، حيث أجرت ما مجموعه 315 حمامات. من بين 315 حمامات ، كان هناك أربعة تجمعات إيجابية تم تحديدها لمعدل الإيجابية في المئة بنسبة 1.26 ٪. كان معدل الإيجابية في المئة لحالة ماساتشوستس بأكملها في الأسبوع نفسه 1.96 ٪ ، لذلك كنا أقل بقليل من ذلك. شهدت ممرضات المدارس أيضًا 55 طالبًا يعانون من أعراض في المكاتب الصحية. 40 من هؤلاء الطلاب كانوا قادرين على اختبار في المكتب الصحي وممرضات المدارس لم يعثروا على طلاب إيجابيين إضافيين من خلال اختبارهم. لم يتمكن الطلاب الـ 15 الآخرون من الاختبار في مكتب الممرضة ولكن تمت إحالته إلى الاختبارات الخارجية ووجد جميعهم سلبيين من خلال اختبار PCR. كتذكير عام ، يرجى البقاء في المنزل إذا كنت مريضًا. ما زلنا نرى الطلاب يأتون إلى المكتب بأعراض. بقدر ما نريد أن يكون الأطفال في المدرسة ، نريد أن نتأكد من أنهم في حالة جيدة بما يكفي ليكونوا في المدرسة. شكرًا لك.

[Murphy]: شكرا لك ، عمدة ، أعضاء لجنة المدرسة. كان لدينا بعض الأسئلة في آخر تاريخ للصحة العامة فيما يتعلق بمشاركة برنامج الاختبار لدينا. لذلك في الحزم الخاصة بك هذا الأسبوع ، قدمنا ​​معلومات إضافية وانهيار ، فيما يتعلق بمدرستنا حسب معدل إكمال نموذج الموافقة المدرسية ، وكذلك ما أشرنا إليه باعتباره معدل مشاركتنا الفعلي. وهذا معدل المشاركة الفعلي هو النسبة المئوية للطلاب الذين تم استلام نماذج الموافقة لهم والتي تشارك في كل مرة يتم فيها تشغيل برنامج الاختبار. بشكل عام ، تم تشجيعنا من هذه الأرقام ، سواء فيما يتعلق بأشكال الموافقة التي تم استلامها أو فيما يتعلق بمعدل المشاركة الفعلي. كما ترون ، هناك بعض المجتمعات المدرسية التي نحتاج إلى مضاعفة الاتصال من أجل الحصول على معدلات موافقة نماذج الموافقة لدينا تزيد عن 90 ٪ في جميع المجالات. كما كان لدينا بحلول نهاية العام الماضي. ستتذكر أن هذا استغرق بعض الوقت العام الماضي حيث نواصل التغلب على أسطوانة الاختبار على مدار العام الدراسي. سأشير إلى حكاية واحدة واضحة من الأرقام التي تلقيتها. المدرسة التي كانت لدينا أدنى معدل مشاركة في نموذج الموافقة من حيث التقديم ، لدينا أعلى في المئة فيما يتعلق بالمشاركة الفعلية ، وهو أمر مثير للسخرية إلى حد ما. وبالطبع ، كما تعلمون ، لن يتم مشاركة فعلية بنسبة 100 ٪ بسبب سيكون ذلك عاملًا في الطلاب الذين يتغيبون في يوم معين ، أو ربما يتم عزلهم. من الواضح أن هؤلاء الطلاب غير قادرين على المشاركة في البرنامج ، لكن عمومًا ، نحن نحوم في حوالي 80 ٪ ، استنادًا إلى الأرقام النهائية التي جاءت بعد برنامج الاختبار الخاص بنا يوم الخميس ، انتهى بهم المطاف إلى حوالي 78 ٪ من الطلاب من نماذج الموافقة على المشاركة في الاختبار على أساس يومي. من الجدير بالذكر إلى حد ما أن أعدادنا في المدارس الثانوية مرتفعة ، كما هي ، كما تحدثنا عن طلاب المدارس الثانوية في العام الماضي الذين لديهم المزيد من الوكالة قليلاً ، لديهم المزيد من المرونة ، بصراحة ، سواء كانوا يشاركون أم لا. تعد المشاركة الإلزامية للطلاب المشاركين في البرمجة اللامنهجية أحد العوامل التي نفكر فيها وتأكد من أن هذا الرقم يبقى مرتفعًا. وفي مستويات الدرجة المنخفضة ، على سبيل المثال ، يشارك الطلاب. هناك فئة كاملة يتم السير إلى محطة الاختبار. لذلك نتوقع أن تكون هذه الأرقام مرتفعة وبالنسبة للجزء الأكبر منها. إذا كان لديك أي أسئلة ، سعيد للترفيه عنها. بخلاف ذلك ، يمكنني الانتقال إلى بعض المعلومات عالية المستوى المتعلقة بمعدلات التطعيم ، لكن لن تدخل في مستوى عالٍ من التفاصيل حول تلك لأسباب يمكنني شرحها.

[Lungo-Koehn]: عمدة ، أنا أيضا. حسنًا ، العضو ماكلولين ، بعد ذلك.

[Van der Kloot]: شكرًا لك. أعتقد أنه من المحتمل أن أقرأها في هذه المرحلة. هل هذا كله على ما يرام؟ هذا جيّد. الأول من كريستينا مكورتي 24 شارع نورث. تكتب أعزاء أعضاء لجنة المدرسة. أنا والد طالبين من المدارس الابتدائية وأنا أكتب مع بعض الأسئلة. واحد ، في هذه المرحلة ، هل هناك أي دليل يشير إلى انتشار محتمل بين المدرسة من Covid-19؟ مشاهدة المتتبع Covid كانت هناك زيادة في الحالات الإيجابية في بضع مبانٍ ، ويتساءل الكثير منا عما إذا كانت هناك حالات متعددة في نفس الفصل الدراسي. هل تريد أن تأخذ هذا واحد تلو الآخر أو إذا استطعنا.

[Unidentified]: هناك نذهب.

[Murphy]: شكرا لك يا ماري. شكرا لك يا سيد لعضو المجتمع على السؤال. لذلك ، في العام الماضي ، أظن أن إحدى نقاط الفخر الهامة التي كان لدينا كمنظمة هي أنه كان هناك الحد الأدنى في انتقال المدارس ، وفي معظم الأحيان ، خلص قسم الخدمات الصحية لدينا في ذلك الوقت إلى أن هناك حقًا حالة واحدة فقط في المقاطعة ، والتي قلنا فيها أن هناك احتمالًا في نقل المدارس والخطوط المدرسية أقول احتمالية بسبب كل هذه الأشياء التي يجب أن تكون تصريحاتنا مؤهلة لأنه لا يوجد دليل محدد بطريقة أو بأخرى عندما يتعلق الأمر بهذا النوع من التتبع. كان لدينا المزيد من الحالات هذا العام من المشتبه في انتقال المدارس. لقد تم تركيزهم ، ويمكنهم الدخول إلى مزيد من التفاصيل حول هذا ربما لا يكون التفاصيل أكبر بكثير لأسباب واضحة على مستوى المدرسة الابتدائية حيث لدينا عدد أكبر من السكان من الأفراد غير المحصنين. السبب الحقيقي لأعتقد أنه بصفتي شخصًا عاديًا أن الاستدلال الذي يمكنك استخلاصه هو أنه مع رفع قيود الإشغال ، لدينا الكثير من الناس في المبنى. وبينما لدينا بروتوكولات في مكانها حول الابتعاد الجسدي ، ونحن نبذل جهداً حسن النية للحفاظ على هذا الابتعاد الجسدي والبعيد البدني الممتد خلال جميع فترات الوجبات ، فإن الواقع لدينا المزيد من الناس ، ويستندون إلى العمر ، غير محصنة وهم على مقربة من بعضها البعض. وهكذا صحيح بالتأكيد أن لدينا دليلًا أكبر على انتقال المدارس هذا العام أكثر مما فعلناه في العام الماضي. كما تعلم اللجنة ، هذا الأسبوع ، في الأسبوع الماضي ، نتيجة للنمط الذي تطور على مستوى رياض الأطفال ، قمنا بإعداد بروتوكولات شديدة فيما يتعلق بالبعيدة ، فيما يتعلق بالاختبار. ومجموعة متنوعة من التدابير الأخرى التي تم توضيحها في المذكرة لكي تنطلق بشكل أساسي على طلاب رياض الأطفال لدينا. ليس من المستغرب أن نرى تركيزًا من الإيجابيات ونقل في المدرسة. هؤلاء هم الطلاب الذين هم في شكل بيئة تعليمية رسمية لأول مرة. من الواضح أنها جميعها غير محصنة. وبينما كانت هناك بروتوكولات في بداية العام الدراسي ، و ، كما تعلمون ، ربما إلى حد ما ، كان بعض هذا أمرًا لا مفر منه. لقد شعرنا أننا بحاجة إلى زيادة البروتوكولات الموجودة على مستوى المدرسة الابتدائية ، وتحديداً مع طلاب رياض الأطفال. وهكذا سيتم اختبار هؤلاء الطلاب على أساس يومي للمستقبل المنظور. وسنستمر في مراقبة ذلك عن كثب.

[Van der Kloot]: ويمضي هذا الوالد ، هل هناك أي تحديث عندما يمكن للمباني الانتقال إلى الاختبار مرتين في الأسبوع؟ وتذكر أنها تعرف أن طلاب رياض الأطفال يجري اختباره يوميًا وتقول إذا كان ذلك يحدث ، فستظن أنه يمكننا التعامل مع اختبار جميع الطلاب مرتين في الأسبوع. لذلك إذا كنت قد.

[Murphy]: أستطيع أن أفهم أين يمكن أن يقوم شخص ما بهذا الافتراض ، لكنني أقول إنه سيكون افتراضًا وعيوبًا. نحن نمد موظفينا ومواردنا إلى حد كبير عن طريق زيادة اختبار رياض الأطفال على أساس يومي. بصراحة ، بالكاد لدينا الموارد اللازمة للقيام بذلك. وهكذا ، فإن إجراء الاختبار الأسبوعي على نطاق واسع مرتين هو السبب نفسه الذي حددناه الاجتماع السابق للجنة المدرسة ، وليس شيئًا ممكنًا في هذا الوقت. أن يقال ، في حين أن هناك ارتفاعًا فيما يتعلق بالإرسال في المدرسة هذا العام ، فإن ملاحظة مؤهلة مهمة تتمثل في وجود مثال واحد فقط في العام الدراسي بأكمله من العام الماضي. وهكذا ليس الأمر كذلك أن نشهد ارتفاعًا دراماتيكيًا سواء في الإيجابية أو في انتقال في المدرسة. وهكذا أعتقد أن الاضطراب التعليمي الكبير جانبا ، كلنا نفضل الاختبار أكثر من أقل. حاليًا ، إذا نظرت إلى البيانات التي ننتجها. لا يوجد على الأقل من خلال المعايير التي تم تأسيسها العام الماضي عندما اختبرنا عدة مرات في الأسبوع على مدار العام ، لا توجد حاجة ملحة بصراحة لزيادة مقدار الاختبار الذي لدينا على نطاق واسع. لذلك ، مرة أخرى ، مثل كل الأشياء متساوية ، هل سنفعل ذلك تفضل مسحة أنف الجميع في الطريق في الباب وجعل ذلك أمرًا روتينيًا. ولكن بناءً على الموارد التي لدينا ، شعرنا أن تركيزهم مع طلاب رياض الأطفال في الوقت الحالي كان أكثر اتساقًا مع البيانات التي كنا نراها تخرج من برنامج الاختبار.

[Van der Kloot]: الجزء الثالث من البريد الإلكتروني هو أن بعض طلاب الصف الأول بدأوا في الكشف عن دروس الصوتيات. على الرغم من أن هذا تم ذكره لفترة وجيزة في اتصال عبر البريد الإلكتروني ، لم يتم تقديم تفاصيل حول شكل هذا. لدينا الحق في معرفة المخاطر التي يتحملها طلابنا وأي المهنيين الصحيين الذين يزنون هذا القرار. للمضي قدمًا ، هل يمكن لشخص من المقاطعة تقديم وصف مفصل للمواقف غير المقنعة التي تم اعتبارها ضرورية للتعليم؟ قبل أن يحدث لأول مرة. يجلب أي عملية كشف المخاطر ، وأعتقد أن العائلات لها الحق في معرفة أي مخاطر متزايدة يواجهونها في المدرسة حتى نتمكن من التفكير في ذلك ، وطرح الأسئلة ، وتحديد ما إذا كان لدينا المخاطر مقبولة لنا. يشعر العديد من الطلاب أيضًا بالقلق من الكشف عن منازلهم في الداخل ، والمعرفة مقدمًا من شأنها أن تمنحنا القائمين بالقوة القدرة على إعدادهم ومناقشته في مكان آمن.

[Murphy]: أعتقد أنه فيما يتعلق بدرس الصوتيات المحدد في الصف الثالث ، سأؤجل في الوقت الحالي ، وسوف نتابع اللجنة. يبدو أن هناك اتصالًا صادرًا يتعلق بذلك وكما ناقشنا في بداية العام من منظور تعليمي ، هناك أوقات معينة فيها. يجب اتباع بروتوكولات مختلفة ، بشكل عام يتضمن إما الدروع أو الإبعاد الإضافي. من أجل التخفيف من أي خطر يتم امتصاصه. ولكن فقط أن تكون واضحا ، فقط للتحدث على أساس أكثر عمومية. نحن نتوازن بين المصالح التعليمية للطلاب مع مخاطر الصحة العامة للطلاب في المجتمع. كل ساعة من كل يوم. لا يوجد قرار يتعلق بتشغيل مدارس المترو أو بصراحة أي منطقة مدرسية أخرى لا توجد فيها درجة من التوازن التي تحدث ، على غرار العالم المهني ، يذهب الناس إلى العمل في استئنافنا في أنشطة الأشخاص ، وبالتالي أعتقد أنه من المهم أن نتواصل ونكون واضحين قدر الإمكان. وشفافة قدر الإمكان. لكن إحدى الطرق التي نفعل بها والتي أعتقد أنها الاعتراف بحقيقة أن هناك حول هذا التوازن الذي يحدث وسيكون هناك ما تبقى من العام الدراسي.

[Van der Kloot]: حسنًا ، سوف ألجأ إلى الشخص التالي. هذا واحد هو إنغريد مونكادا 131 العذراء. لدي بعض الأسئلة المتعلقة بروتوكولات Covid في MPS ، وهي تكتب بين قوسين ، وثيقة شاملة مع السياسات الحالية للنواب ستكون مثالية ، لذلك يتعين علينا الاستمرار في طرح الأسئلة. أولاً ، ما هي البيانات التي تدعم قرار اختبار رياض الأطفال بطريقة مختلفة عن بقية الطلاب؟ لماذا الآن؟ هل كان هناك دليل على عمليات النقل في المدرسة؟

[Murphy]: لذا فإن الإجابة على ذلك هي نعم ، كما قلت سابقًا ، والنمط والبيانات هو أن لدينا فئة رياض الأطفال الخامسة التي كانت مطلوبة للانتقال إلى تعلم افتراضي مؤقت بسبب الإيجابية في الفصل والاتصالات الوثيقة. وبصراحة ، مجرد التحدث بالمعنى العملي للغاية ، من الصعب تحديد من بين مجموعة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين خمس سنوات الذين لم يكونوا في المدرسة بالضبط من هي الاتصالات الوثيقة. وعلى الرغم من أن لدينا في بعض الأحيان أدلة ملموسة ، ويمكننا أن نقول هذا بالضبط ما حدث ، هذا هو بالضبط البروتوكول الذي يجب أن نتبعه ، وأحيانًا يتعين علينا أن نخطئ في جانب الحذر ، وهو ما فعلناه. وبحلول المرة الخامسة التي فعلناها ، قررنا أنه سيتعين علينا تجديد البروتوكولات التي تم وضعها في مكانها للحفاظ على سلامة الطلاب. فيما يتعلق بالوثيقة ، لدينا هذه الوثيقة. أعتقد أنه يجب إعادة تدويره ، وهذا شيء سنعمل عليه خلال اتصال هذا الأسبوع.

[Van der Kloot]: حسنًا ، هذا واحد يلمس ما تحدثت عنه للتو. ما هي معايير الحجر الصحي فئة كاملة؟ هل لأن الفصل بأكمله يعتبر اتصالًا وثيقًا؟ كيف يمكن أن يحدث ذلك؟ كم مرة يحدث ذلك؟ هل هو فقط في فصول رياض الأطفال؟

[Murphy]: حسنًا ، ليس بالقاعدة ، إنه فقط في فصول رياض الأطفال ، سيحدث عند حدوثه. ولكن هذا العام ، لم يحدث إلا في رياض الأطفال. وأعتقد ذلك الاستنتاج الذي توصلنا إليه هو أن هذا ليس مصادفة أنه لو حدث ذلك فقط في الصف الخامس ، فمن المحتمل أن تكون قد وضعت استنتاجًا مختلفًا وربما كانت بحاجة إلى رياض الأطفال ، لديك طلاب في بيئة جديدة تمامًا. والمعلمين الذين يعملون بلا كلل لمحاولة تزويدهم بتجربة طبيعية قدر الإمكان. إنه ليس بأي حال من الأحوال انعكاسًا على الموظفين. إنه انعكاس على ما يشبه إدارة ما بين 18 إلى 21 عامًا. لا شيء ضد الأطفال الذين يبلغون من العمر خمس سنوات. إذا كان هناك أي شيء ، فنحن نشاهدها. نحن نعمل في الظروف التي تملي لنا.

[Van der Kloot]: الجزء الثالث ، ما هي المبادئ التوجيهية للطلاب العائدين إلى المدرسة بعد مرضهم في المنزل. لقد سمعت تقارير عن أن يتعين على الأشخاص تقديم دليل على السلبية ودفع مقابل اختبار PCR الخاص. قبل قبولها في المدرسة ، وغيرها من الأشخاص الذين لم يتم إخبارهم بأي شيء ، ويعيد الأطفال إلى الوراء بمجرد أن يشعروا بتحسن.

[Murphy]: لذلك سأؤجل أن تفوت العلامات فيما يتعلق بالبروتوكولات المحددة والإشارة ، سأقوم فقط. أريد أن أقول ، لاحظ ذلك بالنسبة للجنة أنه ، أعتقد أنه من المهم أن نجيب على أكبر عدد ممكن من الأسئلة. هناك أوقات يمكن فيها من شخص أن يستفيد من أن هناك شيئًا ما يحدث بانتظام ، وهو ليس كذلك. وهكذا إذا كان الشيء الوحيد الذي تعرفه عن مدارس ميدفورد العامة والعمل الذي نقوم به للحفاظ على الطلاب والموظفين في مأمن من Covid-19 هو أن هناك تقريرًا عن وجود بعض التناقض فيما يتعلق بالتواصل ، أعتقد أن هذا لن يعكس حقًا الاتساق والدقة التي قمنا بها بتنفيذ هذه البروتوكولات. لا بد لي من وضع هذا الاستبعاد هناك لأنني أعتقد أنه قد تكون هناك استنتاجات غير متناسبة. إذا كانت هذه هي المعلومات الوحيدة التي يتمتع بها الجمهور ، لكنني أعتقد أن العلم يمكنه التحدث إلى التفاصيل فيما يتعلق بكيفية عمل الحجر الصحي وتواصله أو الاتصالات الوثيقة.

[Hines]: نعم ، إذا كان لدينا طالب أو موظفون يعانون من أعراض ، فمن الواضح أننا نود أن نعرف ذلك. هذه هي الطريقة التي يمكننا بها إخبارك بما هو مطلوب للعودة إلى المدرسة. نجد أن بعض أولياء الأمور والطلاب ، يتخذون قرارًا بإجراء اختبار PCR الخاص بهم دون التحدث إلى ممرضة ثم يخبروننا بعد الحقيقة. هذا رائع أيضًا. نريد التأكد من أننا نحصل على اختبار PCR إذا كنا نعاني من أعراض تتعلق بـ Covid. لكننا نود أن نعرف مسبقًا ، لأننا نريد أيضًا التأكد من أن الطلاب خالية من الأعراض لمدة 24 ساعة قبل العودة إلى المدرسة دون استخدام الطب. لذلك أنت تعرف ، لا تايلينول ، إيبوبروفين ، من شأنه أن يسقط الحمى. نريد أن نتأكد من أن جسمك يعود بشكل طبيعي إلى الحالة الأساسية للصحة. ثم نريد أيضًا التأكد من أنك تحدثت إلى طبيب الرعاية الأولية وتأكد من أنه لا يوجد أي شيء آخر يحدث ، فأنت لا يزالون لا يزالون في حالة حلق ، لا يزالون أحاديًا. نريد أن نتأكد من أن مقدم الرعاية الصحية قد شاهدوك قبل العودة إلى المدرسة لأن هناك أشياء أخرى. أنه يمكن أن يكون وليس مجرد covid. فيما يتعلق باختبار PCR Covid ، لدى الممرضات في المدارس قائمة غسيل بمواقع الاختبار المتاحة التي تقدم اختبارات PCR مجانية ، لذا يرجى استخدام الممرضات المستندة إلى البناء كمورد. نحن هنا لمساعدتك. لدينا تلك القوائم مطبوعة وعلى استعداد لتسليم أو إرسال بريد إلكتروني إلى العائلات حسب الحاجة ، ولكن الشرط هو حقًا إذا كنت تعاني من هذه الأعراض ، فأنت بحاجة إلى أن تكون خاليًا من الأعراض لمدة 24 ساعة قبل العودة إلى المدرسة ، وإجراء اختبار سلبي PCR ، وقد وصلنا إلى مقدم الرعاية الصحية الأولية. تأكد من أنك على ما يرام للعودة.

[Van der Kloot]: يقول الوالد ، حيث فكر في المقاطعة أو المدينة في توفير اختبارات مجانية لعائلات NPS في المدارس بعد ساعات من قاعة المدينة أو موقع ميدفورد الآخر. إذا كانت العائلات مطلوبة بالفعل لتقديم دليل على الاختبار السلبي قبل العودة إلى المدرسة. هذا سيكون ضروريا.

[Murphy]: لقد فكرنا في العام الماضي في وجود موقع من القمر الصناعي لحالات كهذه في ذلك الوقت الذي ركز في المقام الأول على الموظفين ، بسبب تحديات التوظيف التي كنا نواجهها نظرًا لعدد الموظفين الذين كانوا على أساس قصير أو طويل الأجل. أود أن أقول إنه شيء يمكننا أن ننظر فيه ، لكنه ليس مصعدًا سهلاً وكما قلت ، نحن ممتدون نسبيًا فيما يتعلق بالموارد ، وأقول إنني أشير إلى رأس المال البشري أكثر من رأس المال البشري بصراحة ، في هذه الحالة بالذات. وهكذا هو شيء يمكن أن نفكر فيه ، لكنه شيء يجب أن ننظر إليه عن كثب. ولا أستطيع أن أقول على وجه اليقين أنه شيء سنكون قادرين على تنفيذه بطريقة ستكون فعالة حقًا. مجرد مثال سريع ، قد نكون قادرين على القيام بشيء من هذا القبيل مرة واحدة في الأسبوع. لكن الكثير من البروتوكولات مرتبطة بجداول زمنية محددة ، حيث سننتهي في موقف نجعل من السهل للغاية على العائلات التي لديها طالب اختبار إيجابي يوم الثلاثاء. ولكن إذا قمت باختبار إيجابي يوم الأربعاء إلى الجمعة ، فلن نتمكن من المساعدة. وهذا هو نوع عدم الاتساق أو عدم المساواة التي نحاول إخراجها من النظام بدلاً من إدامته. امتلاك موقع قمر صناعي للعائلات إنه شيء أعتقد أننا قد نرغب في التحدث مع مجلس الصحة ، لأنني أعتقد في كثير من النواحي ، إنه أكثر من A ، ستكون خدمة مجتمعية بدلاً من مقرها المدرسي. أعتقد أن الأمر يستحق الاعتبار ، لكنني أعتقد أنه يتعين علينا أن ننظر إليه. وأريد فقط أن أقول مرة أخرى ، إذا نظرت إلى أرقامنا ، فنحن في مكان جيد نسبيًا. أعتقد ، حسنًا ، كما تعلمون ، علينا أن نأخذ كل هذه على محمل الجد. يجب أن نكون متيقظين. علينا الحفاظ على البروتوكولات. علينا أن نفعل كل ذلك. لا أريد أن أغفل حقيقة أننا في أي مكان قريب من المكان الذي كنا فيه منذ عام ، بالتأكيد. وفي بعض النواحي ، تتجه الأرقام في اتجاه إيجابي. وما هو أمر منطقي بالنسبة لنا الآن من حيث استخدام الموارد قد لا يكون منطقيًا بعد ستة أسابيع من الآن. هذا أحد الأشياء التي يجب أن نأخذها في الاعتبار ونحن ننظر إليها.

[Van der Kloot]: حسنًا ، شكرًا لك. هذه كل الرسائل التي تلقيتها. في صندوق بريد لجنة المدرسة.

[Murphy]: أعتقد أننا سنلمس قاعدة التطعيم ، ولكن إذا كان هناك أي اختبارات أخرى ذات صلة.

[Unidentified]: العضو كريتز؟ العضو كريتز ، أوه ، هناك تذهب.

[Kreatz]: إنه على. أوه ، حسنًا. من الصعب العثور على نموذج الموافقة على الموقع. أعلم أن المشرف يتضمنها في رسالتها الأسبوعية. هل هناك أي طريقة لوضعها مثل زر خاص على موقع الويب مع الرابط لجميع معلومات الشركة. تشكل الموافقة برنامج الاختبار بشكل متكرر أسئلة اختبار جدولة البرنامج مثل هذه الإجابة المختصرة هي نعم ، وهو موجود ، لكنني أعتقد.

[Murphy]: يمكننا أن نجعلها يمكن الوصول إليها بسهولة أكبر. وأعتقد أن اقتراحك حول تركيز بعض المواد في مكان يسهل العثور عليه قليلاً ، أعتقد أنه يمكننا إجراء تحسينات هناك. حتى نتمكن من الالتزام بذلك في غضون 24 إلى 48 ساعة القادمة. شكرًا لك.

[Unidentified]: عضو روسو.

[Ruseau]: شكرًا لك. إذا كان لدى الطالب أعراض ولكن لا يمكن اختباره نظرًا لعدم وجود نموذج موافقة ، فهل يتم عزلهم وإرسالهم إلى المنزل على الفور؟

[Hines]: نعم. لذا أولاً وقبل كل شيء ، ستحاول ممرضاتنا أيضًا الوصول إلى الوالد والحصول على موافقة شفهية لأنه سيتعين رفضها في أسرع وقت ممكن. ثم يمكن للوالد التوقيع جسديًا على الموافقة عندما يأتي للفصل. لذلك نحاول دائمًا الحصول على هذه الموافقة. إذا لم يكن أحد الوالدين على استعداد للموافقة على المدرسة ، فسيتم فصلهم فورًا بعد عزلهم ، كما تعلمون ، من قبل ممرضة للتأكد من أنها آمنة للعودة إلى المنزل وليس إلى مزود آخر ، مثل القول يتم نقله إلى ER أو ماذا لديك. سيتم رفضهم على الفور بعد عزلهم ووجودهم مع ممرضة ويحيلون إلى الاختبار الخارجي إذا لم يوافقوا على الاختبارات المدرسية.

[Ruseau]: عظيم ، شكرا لك. وقد أجبت على سؤالي التالي ، وهو أمر رائع. كيف نتعامل مع طالب إيجابي كان إيجابيًا في المدرسة التي لديها أشقاء في فصل دراسي آخر أو في مدرسة مختلفة؟ كيف نتصل بالتتبع؟

[Hines]: لذلك بالنسبة للطالب الإيجابي ولديه أشقاء في مدرسة أخرى أو في فصل دراسي آخر ، والذي يحدث بشكل متكرر في هذه المنطقة ، يعتبرون جهات اتصال وثيقة لإخوتهم الإيجابية. وسيتبعون نفس إرشادات الحجر الصحي مثل أي شخص آخر حيث نطلب من اختبار اليوم الخامس بعد يوم التعرض الأخير. أو عاجلاً إذا كان لديك أعراض. وبعد ذلك بناءً على نتيجة الاختبار هذه ، إذا كان الأشقاء 18 وخمسة ، فقد لا يكون لديهم الكثير من التفاعل ، فقد يكون لديهم غرف نوم منفصلة وقد لا يصبح الأخوة إيجابية. وبعد الحجر الصحي ، يمكنهم العودة إلى المدرسة. ولكن قد يكون هذا هو الحال أيضًا في أن هذا الطالب يصبح إيجابيًا ويبدأون بعزلة لمدة 10 أيام ، لكنهم سيكونون في تلك الفترة الحجر الصحي في المنزل في منطقة منفصلة عن شقيقهم الإيجابي حتى يتم تصميمهم آمنين للعودة إلى المدرسة.

[Ruseau]: عظيم ، شكرا لك. لذا ، إذا كان عمره خمس سنوات ، حيث قام باختبار إيجابي وكان هناك طفل يبلغ من العمر سبع سنوات ، فأنا أعني ، ليس كل الأطفال الذين يبلغون من العمر خمس سنوات وأطفال في سن السابعة من العمر صعبة ويتعثرون طوال اليوم ، ولكن ربما يكون الكثير منهم كذلك. وهكذا ، هل سنقوم على الفور ، على افتراض أن لدينا موافقات ، بالطبع ، هل سنختبر على الفور أن البالغ من العمر سبع سنوات قبل اليوم حتى نتمكن من إجراء اتصالات وثيقة في هذا الفصل الدراسي؟

[Hines]: إنها حقًا حالة على أساس حدوث ، اعتمادًا على العمر والتفاعل بين الطلاب والأشقاء وما قد تكون جهات اتصالهم في المدرسة أيضًا ، وإذا كنت تعلم أنهم شوهدوا في مكتب التمريض قبل يومين بسبب القليل من الأنف. كما تعلمون ، هدأت بعد نصف ساعة ، وننظر حقًا إلى كل حالة فردية عن كثب واتخاذ قرار التمريض بشأن ذلك. وعادة ما نخطئ على جانب الحذر. لذلك كانت هناك حالات قام بها أحد الأخوة باختبار إيجابي أو أحد الوالدين الذي يمثل أيضًا اختبارًا إيجابيًا للموظفين ، ونختبر هؤلاء الأطفال قبل أن نرسلهم إلى خارج المبنى ، فقط للتأكد من أننا نبذل العناية الواجبة لدينا. لقد حدث ذلك في مناسبات متعددة بالفعل هذه السنة الدراسية.

[Ruseau]: حسنًا ، عظيم. شكرًا لك. ثم سؤالي الأخير هو ، أم ، حسنًا ، لقد فوجئت حقًا بأننا يمكن أن نستعيد اختبار رياض الأطفال اليومي. كنت سعيدًا بالمذكرة ، لكن فكرتي الأولى كانت أنه لا يزال ليس لدينا تقنية استنساخ لتكرار الممرضات.

[Murphy]: نعم ، فوجئت الممرضات أننا يمكن أن نفعل ذلك أيضًا.

[Ruseau]: نعم نعم. آسف ، مجرد محاولة إلقاء الضوء على ما أنا متأكد أنه ليس وضعا مهذبا. هل فكرنا ، كما تعلمون ، أعلم أنني كنت أقرأ شيئًا ما ، لا أعرف ما إذا كان هذا هو العالم أو صحيفة نيويورك تايمز برامج ممرضة السفر النشطة للغاية الموجودة هناك ، يمكن للممرضات ، بصراحة ، الممرضات السفر الآن كتابة الشيكات الخاصة بهم. هل فكرنا ، يبدو أننا على حافة الموظفين. كما تعلمون ، عندما نظرت إلى أرقام الاختبار ، أحد الأشياء المتعلقة بالمدرسة الابتدائية ، لذلك في الصفوف الابتدائية ، أفكر في الطلاب كأسرى ، الفصول الدراسية بأكملها تذهب للاختبار ، أليس كذلك؟ لذلك إذا كان لدى 90 ٪ من هؤلاء الطلاب موافقة ، فيجب اختبار 90 ٪ من هؤلاء الطلاب. بالنظر إلى الأرقام التي حصلنا عليها ، ما لم يكن لدينا تغيب بنسبة 25 ٪ في الابتدائية ، والتي أعتقد أنها ليست واقعية ، يبدو لي أن الطبقات بأكملها لم يتم اختبارها.

[Murphy]: حسنًا ، هناك اثنين من التحذيرات هناك. وأنا أعتذر ، كان ينبغي أن أقول هذا في البداية. أرقام المشاركة الفعلية هي لقطة. لذا فإن الأرقام التي تم تمثيلها لك فيما يتعلق بالمشاركة الفعلية كانت في الأسبوع الماضي ، 27 سبتمبر حتى 1 أكتوبر. لذلك ثلاثة أيام من الاختبار. لذلك في مدرسة ابتدائية ، إذا أخذت الطلاب الذين يتغيبون عن ذلك اليوم ، وربما يكون الفصل الدراسي الذين يتم الحجر عليهم الحجر الصحي لأنهم اتصالات قريبة. أتصور أن بعض القيم المتطرفة على غرار الفصل سقطت وكان الطالب خارج الفصل الدراسي. لا أعتقد أن لدينا أي شخص مثل الحمام أو أي شيء على هذا المنوال. عادةً ما نحصل عليها قبل أن نتوجه إلى موقع الاختبار ، ولكن كما قد يكون هناك بعض القيم المتطرفة من هذا القبيل. وهذا عمومًا ما ينبغي أن يمثل هذا الرقم. لا أختلف أنه إذا كان في 25 ٪ من المدارس الابتدائية ، يجب أن يكون هناك متغير آخر وهو شيء يمكننا البحث في البيانات أكثر من ذلك بقليل. ولكن يجب أن تعلم أن هذا يمثل أسبوعًا واحدًا من المشاركة الفعلية ونعتزم في نهاية شهر أكتوبر ، على افتراض أن ، كما تعلمون ، وأعتقد أننا سنكون أن برنامجنا ، لا يزال برنامج الاختبار الخاص بنا يعمل بنفس السعة وعلى نفس التردد وما إلى ذلك. سوف يأخذ لقطة أخرى وأن هذه بيانات أساسية بشكل أساسي لتحديد ما إذا كان بإمكان جهود الاتصال الإضافية والتحف على النقطة التي أثارتها بالضبط معالجة هذه الأرقام إلى حد ما.

[Ruseau]: حسنًا ، شكرًا لك. أنا فقط ، كما تعلم ، اثنتان من المدارس الابتدائية أعني أنني أعلم أن كل مدرسة ابتدائية يتم اختبارها في يوم واحد ، لذا فهي لقطة لمدة أسبوع ولكنها تحبها حقًا استغرق MISA في اليوم الذي يقومون فيه باختبار. ولاستخدام ذلك تمامًا على سبيل المثال ، 28 ٪ من الأطفال الذين يمكن اختبارهم في ذلك اليوم ، لم يتم اختبار 103 منهم. وبالنسبة لي ، يبدو من غير المعقول أن نتخيل أن هذا الجزء الأكبر من الطلاب نحن غائبون ، أعتقد فقط أن هذا خارج عالم الاحتمال. سيكون ديسي على بابنا إذا كان لدينا 28 ٪ من التغيب. لذلك أنا فقط أفكر ، 103 طلاب لي ليسوا بعض الأطفال الغائبين. بالنسبة لي ، إنها عدة فصول دراسية لم يتم اختبارها.

[Murphy]: وأعتقد أن هذا- لا أعتقد أن هذا صحيح ، لكننا سنبحث عنه أكثر. سنقوم بالتنقل عليه. لكنني أعتقد أنه إذا كان هناك فصل لم يختبره ، في غياب فصل تم الحجر عليه ، ولا أعتقد أن هذا ينطبق على السيد ولكن في هذا الأسبوع بالذات ، لكنني سأفعل ذلك ، سوف أنظر إلى ذلك عن كثب.

[Ruseau]: شكرًا لك. لأنني أقصد ، أنا لست هذا ليس عن اللوم. إن الأمر يتعلق فقط ، كما تعلمون ، هل ينفد الممرضات من الوقت والفصول الدراسية التي يتماشون فيها والآن أصبحت الآن مثل

[Murphy]: عن كثب وإبلاغ مرة أخرى.

[Ruseau]: شكراً جزيلاً.

[Murphy]: شكرًا لك.

[Unidentified]: عمدة. عضو ماكلولين. شكرًا لك.

[McLaughlin]: شكرًا لك. لدي فقط بعض الأسئلة. للحصول على الوثائق الشاملة لبروتوكولات Covid ، أي على الموقع الإلكتروني؟

[Murphy]: أنا آسف.

[McLaughlin]: البروتوكول الشامل لبروتوكول Covid؟

[Murphy]: نعم.

[McLaughlin]: على الموقع؟

[Murphy]: إنه موجود على الموقع ، لكننا سنجعله أكثر سهولة.

[McLaughlin]: شكرًا لك.

[Murphy]: وبصراحة ، أعرف أنه موجود على الموقع. أنا لا أعرف حتى أين أنا. لذلك سوف أستخدم ذلك كمعايير لتحديدها يجب أن تكون أكثر سهولة.

[McLaughlin]: شكرًا لك. وعندما يخرج الطلاب لمدة 10 أيام لحجر الحجر الصحي ، عندما يعودون ، يفعلون ، أعرف أنهم يحتاجون إلى اختبار سلبي covid ، لكنك تحدثت أيضًا عن ما إذا كان لديهم شيء آخر أو أحادي أو حزام أو أي شيء من هذا القبيل. هل هم ، هل تحتاج يا رفاق ملاحظة من طبيبهم عندما يعودون أو؟

[Hines]: لذلك إذا عادوا بعد الأعراض ، فإن الحجر الصحي المطلوب هو فقط ما يتطلبه الأمر ، فهو ليس 10 أيام معروفة. إنه حل الأعراض ورؤية الطبيب وخالية من الأعراض لمدة 24 ساعة. وإذا كان لديهم تشخيص بديل ، لذلك مثل Strep أو Mono ، فإننا نطلب ملاحظة الطبيب مع تعليمات حول متى يمكنهم العودة وما هو مطلوب لهم للعودة.

[McLaughlin]: حسنًا ، لكنهم لا يحتاجون تلقائيًا إلى ملاحظة الطبيب هو ما أسمعه.

[Hines]: أنا آسف ، لا يمكنني سماعك.

[McLaughlin]: لا يحتاجون تلقائيًا إلى ملاحظة الطبيب هو ما أسمعه. إذا أظهروا اختبارًا سلبيًا ، فلن يحتاجوا أيضًا إلى ملاحظة الطبيب. تتطلب بعض المدارس أيضًا أيضًا ملاحظة طبيب الرعاية الأولية. ولذا أنا أسأل.

[Hines]: إنهم بحاجة إلى إظهار دليل على أنهم وصلوا إلى طبيب الرعاية الأولية الخاصة بهم وطلبوا الرعاية.

[McLaughlin]: إنهم يحتاجون إلى ملاحظة الطبيب بعد ذلك.

[Hines]: نعم.

[McLaughlin]: تمام. وفيما يتعلق بالبيانات ، هل حفرنا أعمق في معدلات المشاركة؟ أعلم أنك قلت إنك ستنظر في بعض التصنيف من أي عضو كان روسو الذي كان يشير إلى التغيب ، ولكن فقط من حيث معدل المشاركة ، أعرف أن لدينا مبنيًا أو مبنيين لهما معدل مشاركة أقل ، وأتساءل فقط عما إذا كان هناك أي سبب وراء ذلك ، أي سرد ​​قد تتمكن من النظر فيه ، أو؟

[Murphy]: كما تعلمون ، هذه لقطة من الأسبوع الماضي ، ولم نقم ، بين الأسبوع الماضي والليلة ، بحفر بعمق أكبر مما أبلغنا عنه الليلة.

[McLaughlin]: نعم ، سيكون من الجيد معرفة ذلك ، خاصةً إذا رأينا هذا التباين في الأرقام المستمرة ، كما تعلمون.

[Murphy]: أنا فقط لن أقول أنه مستمر ، باحترام ، لأنها لقطة من أسبوع واحد.

[McLaughlin]: أنا أفهم ، لكن لقطة مع مرور الوقت ستبدأ في إخبار البيانات ذات الصلة إذا كانت هي نفسها. لذلك هذا ما أتساءل عنه حقًا هو كيف ، إذا واصلنا رؤية معدل المشاركة المنخفض أو أقل في مدرسة معينة ، فسيكون من المفيد لنا معرفة السبب. هل هي مسألة ترجمة؟ هل هي مسألة ، كما تعلمون ، أي شيء فقط؟ لا أعرف ، لكنني أعتقد أن الأمر يستحق السؤال.

[Murphy]: أعتقد أن الأمر يستحق 100 ٪ فقط ، فقط أريد أن أكون واضحًا أن البيانات التي أمامك هي مجرد لقطة.

[McLaughlin]: أفهم.

[Murphy]: وهكذا ، إنها بيانات أساسية نعتزم التدقيق بشكل شامل وتحديد ما هو السبب ، لأنه لن يكون مقبولًا أن يكون هناك تباين بين النسبة المئوية لأشكال الموافقة المقدمة والمشاركة الفعلية ، لأن الفصل يتم السير إلى موقع الاختبار. لذلك سيكون هناك ، بقدر ما أشعر بالقلق ، لن يكون هناك تباين. وينطبق على كل مجتمع مدرسي لضمان أن هذا هو الحال.

[McLaughlin]: هل سنحصل على بيانات خط الأساس خلال بعض الوقت؟

[Murphy]: أنا آسف ، قل مرة أخرى.

[McLaughlin]: هل ستكون هناك بيانات أساسية ستوفرها لنا على مدار فترة طويلة من الوقت بدلاً من مجرد لقطة في الوقت المناسب؟ هل ستأخذ لقطات متعددة لتوفير بيانات أساسية أو؟

[Murphy]: حسنًا ، اللقطة هي بيانات خط الأساس. هذا ما لدينا الآن من الأسبوع الماضي.

[McLaughlin]: يمين.

[Murphy]: في نهاية شهر أكتوبر ، نعتزم أخذ لقطة أخرى لتحديد ما إذا كانت هناك أي تباينات ، وكيف ضاقناها.

[McLaughlin]: تمام. إذن سنقوم بمقارنة بين الاثنين. تمام. شكرًا لك. وبعد ذلك بالنسبة للطلاب الذين يتلقون دعمًا وخدمات تعليمية خاصة ويجب أن يتم عزلهم كجهة اتصال وثيقة ، ما الذي نقدمه لهم من حيث الخدمات والدعم؟ هل يحصلون على خدمات في المنزل؟ هل يحصلون على خدمات تعويضية؟ ماذا يحدث مع هذه الخدمات؟

[Murphy]: سيكون هو نفسه كما لو كانوا في عداد المفقودين في المدرسة أو أي خدمات ، ثم سنقدم نفس الخدمات التعويضية التي نود أن نغيب عنها الطالب أو إذا لم تتمكن المقاطعة من تقديم الخدمات خلال فترة زمنية محددة. لذلك سيتم الوفاء بجميع الالتزامات. فيما يتعلق بالدروس المنزلية أو العمل الذي يتم إرساله إلى المنزل ، أعتقد أننا أشارنا إلى ذلك سابقًا بشكل عام ، فإن الظروف هي نفسها كما كانت في سياق ما قبل الحمل. إذا كان الطالب خارجًا بسبب حلق الحلق أو إلى الأنفلونزا أو إلى حالة طوارئ عائلية ، فإن المدرسة مسؤولة عن التأكد من أن هذا الطالب ، تلك العائلة يمكنها الوصول إلى المعلومات التي يحتاجونها. أود أيضًا أن أضيف أن أساتذنا وموظفينا كانوا يستوعبون حتى الآن بشكل غير عادي عندما كان لدينا مواقف ، كان علينا إما الانتقال عبر التعلم الافتراضي مؤقتًا أو أن يكون لدينا طلاب يحتلون الحجر الصحي. بما في ذلك المواقف التي كانت فيها عائلات ، لأي سبب من الأسباب ، غير قادرة على جعل بعض المناهج الدراسية الشخصية والترحيب بالليالي في العودة ، وافق المعلمون من خلال ممثليهم بسهولة على ضمان إرسال اتصال إضافي إلى المنزل والتأكد من وجود أي مواد هناك. هذا مجرد مثال واحد على كيفية حافظنا على العائلات في الحلقة. وهذا الجهد نفسه ، أعتقد أن هذا يعكس الجهد الذي تم في المواقف التي تم فيها الحجر على الطلاب.

[McLaughlin]: شكرًا لك. أنا في الواقع أسأل عن خدمات التعليم الخاص رغم ذلك. مثل الكلام ، OT ، حزب العمال. وبعبارة أخرى ، إذا كان ذلك على IEP للطالب ، فمن المفترض أن يتلقوا الكلام ثلاث مرات في الأسبوع ، لكنهم في الخارج لمدة 10 أيام لأنهم يتم الحجر عليهم كاتصال وثيق. هل ستقدم المدرسة خدمات تعويضية حتى يحصل هؤلاء الطلاب على جلسات الكلام الثلاث التي فاتتهم؟ أو هل ستكون هناك خدمات في المنزل لجلسات الكلام الثلاث ، على سبيل المثال ، لم تتلقوها؟

[Murphy]: يمكن لـ Miss Bone التحدث إلى التفاصيل ، لكن كما قلت في البداية ، سيتم تقديم جميع الخدمات نعم ، لذا سيكون هناك تعويضي شكرًا لك

[Bowen]: لذلك سيكون هناك خدمات تعويضية. إذا كان الطالب في المنزل مع Covid ، فلن نرسل الموظفين إلى هناك ، لكننا جميعًا نبحث في تزويدهم بالعمل. وبعد ذلك ، سيقوم المعلمون بالتحقق من الطلاب خلال ساعات العمل أيضًا ، لكننا سنقوم بتتبع أي خدمات تعويضية مستحقة.

[McLaughlin]: حسنًا ، لذلك بالنسبة إلى PT ، OT و Obke ، السيدة بوين ، إنهم لا يأتون إلى المنزل إذا كانوا يختبرون سلبية ولكن لا يزال يتعين عليهم الحجر الصحي؟

[Bowen]: صحيح.

[McLaughlin]: إنهم لا يأتون إلى المنزل؟

[Bowen]: إنهم لا يذهبون إلى المنزل.

[McLaughlin]: وهم لا يقدمون أي عن بعد أو تكبير لهؤلاء؟

[Bowen]: يعتمد ذلك ، لكنه يعتمد على الجدول. قد يكون لديهم دفق في. يعتمد ذلك على ما إذا كان أحدهما واحد ، فقد يتواصل مع الأسرة للقيام بذلك. ولكن إذا لم يكن الأمر كذلك ، فسوف يتلقون خدمات تعويضية.

[McLaughlin]: حسنًا ، هناك بعض الحالات التي تتلقى فيها العائلات خدمات عن بُعد.

[Bowen]: لست على علم بأي من هذه المرحلة.

[McLaughlin]: تمام.

[Bowen]: أم ، لكننا ننظر إليها ، كما تعلمون ، حالة حسب الحالة.

[McLaughlin]: تمام. لذلك هناك فرصة لذلك.

[Bowen]: إذا طلب الطلاب ذلك بسبب الانحدار أو أي من الأشياء الأخرى التي كانت ، كما تعلمون ، فإن الخدمات التعويضية ستدخل في مكانها ونحن نبحث في كيفية توفير ذلك ربما بعد اليوم المدرسي الممتد ، هذا النوع من الأشياء.

[McLaughlin]: يمين. يمين. أم ، حسنًا. وما الذي يبدو عليه ذلك بعد المدرسة أو يوم المدرسة الممتدة إذا كانوا في الحجر الصحي؟

[Bowen]: لذلك أنا ، أنا أتحدث بعد الحجر الصحي. لذلك عندما يعودون إلى المدرسة للحصول على الخدمات التعويضية ، عندما يعودون إلى المدرسة.

[McLaughlin]: مثير للاهتمام. تمام. شكرًا لك.

[Bowen]: تمام.

[Graham]: في الواقع ربما يكون ذلك أكثر من بيان ، أود أن أتأكد من أن المبادئ تدرك أننا نتوقع منهم ذلك. احصل على أرقامهم من منظور المشاركة والسؤال ، أود أن أطلب من جميع المديرين معرفة ما يحتاجون إلى فعله للوصول إلى مجتمعاتهم في البناء وتحقيق ذلك حتى لا نرى أرقام المشاركة في هذا المنخفض. أشعر أنه يمكنك أن تفهم تقريبًا عائلات رياض الأطفال القادمة ، وليس معتادًا على ذلك. الشعور وكأنهم ضائعون قليلاً. وتحدثنا عن تلك المرة الأخيرة. لذلك أفترض أن بعض التواصل الإضافي يحدث هناك ، لكن كل طالب آخر في مدارس Medford العامة قد مر عبر هذه المسار لمدة عام كامل. لذلك ، أود ، في معظم الأحيان ، باستثناء طلابنا عن بُعد ، لكن هذه النسب المئوية ، ليست رائعة. وأريد أن أتأكد من أن في المرة القادمة التي نرى فيها هذا التقرير ، نشعر بتحسن كبير مثلما فعلنا العام الماضي حول عدد الطلاب المشاركين لأن هذه هي الطريقة الوحيدة التي يمكننا بها. اعتمد على برنامج الاختبار الخاص بنا للحفاظ على سلامة جميع طلابنا ، للحفاظ على آمنة موظفينا ، وللتطابق مع هذا العام دون انتشار إضافي في المدرسة. لذلك أعتقد حقًا أننا بحاجة إلى التركيز على هذا. هناك مباني أرقامها بالضبط حيث أتوقع أن تكون. وإذا كان لديهم نصائح وحيل ، فسأشجع الآخرين على التواصل مع هؤلاء المدارس ومعرفة ما يفعلونه جعلها ناجحة للغاية ، لكني أريد حقًا أن أرى هذه الأرقام مرة أخرى إلى حيث كانت بحلول نهاية شهر أكتوبر ، على الأقل ، أعني أنك تعلم أنه قد مر بالفعل أكثر من شهر الذي كنا فيه في المدرسة ، لذلك أعتقد أننا نستطيع. نحتاج إلى التركيز على هذا كمجتمع لأنه هو الطريقة الوحيدة من خلال هذا والتي يمكنني رؤيتها حتى ترتفع معدلات التطعيم لدينا بشكل كبير ولا نرى ذلك يحدث بعد. لذلك نحن حقًا بحاجة إلى مديري المدارس للارتقاء إلى التحدي هنا وتحقيق ذلك.

[Murphy]: شكرا لك ، السيدة جراهام. أعتقد أن هناك وعيًا بالأولوية. النقطتان الوحيدتان اللذان سأضيفهما هما واحدة ، على الرغم من أن معدل مشاركتنا كان مرتفعًا للغاية في العام الماضي ، إلا أن الأمر استغرق بعض الوقت للوصول إلى هناك. وأعتقد أن هذا يستحق الإشارة. القطعة الأخرى التي أود أن أقولها هي أنه من دون وصف أي قرار فردي ، وهو قرار لكل أسرة بشأن ما إذا كان يجب المشاركة أم لا ، فمن المحتمل أن يكون هناك دائرة أكثر وضوحًا للأفراد الذين يتوقون إلى عدم المشاركة ألتزم تمامًا ببروتوكولات Covid. أعتقد أن هذا شيء صحيح في المجتمع. أعتقد أنه صحيح في كل مجتمع. هذا ليس سببًا لعدم الاستمرار في الثبات والدفع لأنني أعتقد أنك على حق. أعتقد أنه من الأهمية بمكان أن تكون مسؤولية ، كما تقول ، أنه كمجتمع نواجه بعضنا البعض للتأكد من أن المشاركة هي المكان الذي نحتاج إليه. لكن هذا تحدٍ أعتقد أنه كان أقل حاضرًا عندما كنا نعمل العام الماضي فيما كان يعتبر أكثر خضم الوباء.

[McLaughlin]: عمدة ، هل لي أن أطرح سؤالا آخر؟

[Unidentified]: عضو ماكلولين.

[McLaughlin]: شكرًا لك. أنا أتساءل أيضًا عن نماذج الموافقة وما إذا كانت يتم إرسالها إلى المنزل ونسخة ورائحة على الظهر ، لأنني أعتقد أن هناك عائلات ليس لديها طابعات أو ما إذا كانت نماذج الموافقة تُترجم أيضًا للعائلات التي تحتاج إليها.

[Murphy]: نعم للترجمات ونعم إلى حقائب الظهر ، على الرغم من أنني أعتقد أن هذا شيء ، خاصة مع حقائب الظهر ، أعتقد أنه ، أعتقد أنه شيء يمكننا التفكير فيه مرة أخرى. هناك القليل من مشكلة التنفيذ هناك ، ولكن ليس هناك مشكلة أعتقد أنها لا يمكن التغلب عليها.

[McLaughlin]: لذلك إذا لم يعودوا إلى المنزل في حقائب الظهر ، فسوف يفعلون ذلك.

[Murphy]: لقد ذهبوا إلى المنزل في حقائب الظهر. لقد عادوا على الإطلاق إلى المنزل في حقائب الظهر. أعتقد أنه يمكننا أن نتطلع إلى أعتقد أنه يمكننا أن نتطلع إلى القيام بذلك مرة أخرى ، سأكون مترددًا في إرسالهم إلى جميع الطلاب البالغ عددهم 4000 مرة أخرى لأنه كما تستطيع أن ترى الأرقام ، فقد أرسلها الأغلبية بالفعل وتقديم مجموعة أخرى. أنه ليس لدي الرقم الدقيق على أن يكون قد أبلغت رغبة إيجابية في عدم المشاركة في الاختبار. لذلك ، لهذا السبب أقول أن هناك ، فهذا أكثر من دائرة دائرة واضحة مما كان عليه الحال في العام الماضي. لذلك أعلم أننا لن نصل إلى أشخاص غائبين بنسبة 100 ٪ يغيرون رأيهم والتعبير عن وجهة نظر مختلفة عن ذلك ، والتي لديهم الحق في القيام به. آمل أن يفعلوا ، آمل أن يعادوا النظر ، لكن هذا حقهم. وأعتقد أننا نستطيع ، نريد ، استهدف نهج حقيبة الظهر إلى الدائرة الانتخابية التي لا نواجه موافقة عليها ، أعتقد أنه شيء يجب أن نفكر فيه ، لكن هذا ليس الحالة لم يتم إرسالهم بالفعل.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. رقم اثنين ، تقرير ميدفورد المدارس العامة 2021-2022. سيقوم مسؤولو المقاطعة بالإبلاغ عن حالة التسجيل في المدارس العامة في المدارس الحكومية حسب مستوى المدرسة والصف ، بالإضافة إلى المشاريع الحالية فيما يتعلق بالتسجيل في المدارس الضيقة ، والتسجيل في المدارس المستأجرة ، والمواضع الخارجية.

[Murphy]: شكرا لك يا رئيس بلدية. لذلك هذا هو عرض تقديمي سنوي. كما أفهم ، إنه سنوي. إنها بالتأكيد سنوية في معظم المجتمعات حيث نحن خذ بياناتنا الأولى في أكتوبر فيما يتعلق بالتسجيل ومشاركة ذلك مع المجتمع واللجنة والمجتمع. إن طبيعة لقطة 1 أكتوبر ، والتي تحددها الدولة وهي في الأساس شرط إعداد تقارير أن جميع المقاطعات أمام قسم التعليم الابتدائي والثانوي ، أعرف أننا نستخدم هذا المصطلح كثيرًا الليلة ، لكنها لقطة. إنه اللقطة التي تتقلب كثيرًا ، أو تتقلب الأرقام على الأقل بعد اللقطة ، بحيث لا تكون الأرقام التي تلقيتها يوم الجمعة ، بعد أن قدمنا ​​هذا التقديم إلى Desi دقيقة تمامًا. بينما نتحدث الليلة ولن يكونوا دقيقين ، فإنهم إذا أبلغناهم الآن ، فلن يكونوا دقيقين غدًا ، وسيستمرون في التقلب ، حيث يحدث ذلك طوال شهر أكتوبر ولكن لأغراض تمويل الدولة ومجموعة متنوعة من الآخرين مسائل الولاية ، أرقام 1 أكتوبر هي تلك التي ستقوم بالإبلاغ. لديك بيانات أخرى وهناك بيانات أخرى قادرة على مشاركتها الليلة لا ترتبط بالضرورة بالضرورة مع 1 أكتوبر. وهي تشمل أرقام المدارس المستأجرة التي ستتقلب أيضًا ، وأرقام المدارس الخاصة والبراعة التي يمكننا الإبلاغ عنها. اعتبارا من يناير الماضي ، والتي ستكون من نوع من القيمة النسبية في السنة العادية ، ولكن هذا العام ، مع العديد من العائلات التي تتخذ قرارات بناءً على بروتوكولات COVID وبعض التغييرات الأخرى التي رأيناها في مجتمعنا وفي جميع أنحاء البلاد وحول العالم على مدار الـ 12 إلى 18 شهرًا الماضية ، هناك نوع من القيود على الاستنتاجات التي يمكننا استخلاصها. من حيث العناوين الرفيعة المستوى والأشياء المهمة للملاحظة ، يسير هاتف الأداء من خلال أرقام المناطق الخاصة بنا. يمكنك أن ترى أننا رأينا إشعارًا متوقعًا ملحوظًا ، ورقمًا يسعدنا رؤيته في الصعود وأرقام رياض الأطفال لدينا. تعرف اللجنة أنه قبل افتتاح المدرسة مباشرة أو ربما قبل أسابيع قليلة من افتتاح المدرسة فعلنا افتح ثلاثة خيوط رياض الأطفال الإضافية عبر ثلاث من مدارسنا الابتدائية الأربع للحفاظ على هذه الأرقام بما يتماشى مع ما كنا نأمله. آنسة. ذكرت جالوسي عن ذلك خلال الاجتماع الأول. تعزى التقلبات الأخرى إلى حد كبير إلى قرارات البرمجة الداخلية. السيد Teixeira ، إما في اجتماعك الأخير أو في الأسبوع السابق ، ربما كان آخر اجتماع ، تم الإبلاغ عنه في بعض التغييرات في برنامج EL. التي كان لها تأثير على الالتحاق الإجمالي في تغييرات مدرسة روبرتس الابتدائية في السنوات الأخيرة المتعلقة ببرنامج اللحوم ، كان له تأثير على الأرقام في المدرسة الثانوية. وبشكل عام ، لا يزال كل شيء آخر متسقًا ومستقرًا إلى حد ما ، ويفقد العظام المشي بك الأرقام الخارجية ، وسنكون سعداء بالإجابة على أي أسئلة لديك لأفضل قدرتنا ، وفهم ، مرة أخرى ، أن الكثير من هذه الأرقام سائلة وقد يكون هناك بعض الحالات التي سنخبرك بها فقط أننا سنقوم بالإبلاغ عنك بمزيد من التفصيل في وقت لاحق. شكرًا.

[Bowen]: مساء الخير أعضاء عمدة لجنة المدارس ، وبالتالي فإن العدد الحالي للتسجيل في المقاطعة هو 35 طالبًا. هؤلاء هم الطلاب الذين تم وضعهم في برمجة المنطقة ، بناءً على مستوى أعلى من الحاجة أو البرمجة المتخصصة. هذا قرار الفريق يتخذه منسقي التربية الخاصة لأعضاء الفريق. وفي كثير من الأحيان ، ستدخل المقاطعة اتفاقية حصة التكلفة مع إما قسم الأطفال والأسرة أو وزارة الصحة العقلية ، أو ميدفورد ، ستكون مدينة ميدفورد مسؤولة عن هذه الرسوم الدراسية الكاملة. بالنسبة إلى موظفي المدارس العامة ، لا يزالون المشاركة في برمجة الطلاب الذين يحضرون لقادة فريق التقييم لدينا اجتماعات مراجعة سنوية ، فإنهم يراقبون الموضع خارج المقاطعة لضمان تلبية احتياجات الطالب والفرص التعليمية. لدينا أيضًا مناقشة في كل اجتماع مراجعة سنوي حول الإعدادات الأقل تقييدًا وكيف يمكننا إعادة طلابنا إلى إعداد المدارس العامة عندما يكونون مستعدين لذلك. هذا هو مناقشة مستمرة تحدث. تتقلب أرقامنا من سنة إلى أخرى بناءً على كمية الطلاب الذين يحتاجون إلى برمجة خارج المنطقة ، ولكن لدينا أيضًا طلاب قد يكونون في برنامج خارج المنطقة حتى سن 22 عامًا. لذلك قدمت لك قائمة بالبرمجة الحالية الخاصة بنا. إذا كان لديك أي أسئلة ، سأكون أكثر من سعيد للإجابة عليها.

[Unidentified]: نعم. عضو ماكلولين.

[McLaughlin]: شكرًا لك. شكرا لهذا التقرير ، السيدة بوين. أنا أتساءل عما إذا كان هناك أي تحليل للتكاليف مرتبط بهذه 35. لذلك هناك.

[Bowen]: أعتقد أن المبلغ المدرج الميزانية كان 1.150. نقطة واحدة حوالي 1.2 مليون دولار ل 35 من مواضع المنطقة. 1.5 مليون دولار للمواضع خارج المقاطعة. ولأنني آسف ، 1.2 ، 1.2 ، آسف. شكرًا لك.

[McLaughlin]: وللبيئة الأقل تقييدا. أعلم أن الطلاب يظلون طلاب مدرسة ميدفورد العامة ، وأنا أتساءل ، بالإضافة إلى النظر في كيفية توفير البيئة الأقل تقييدًا لهم. توفير الفرص داخل العودة إلى مدارس ميدفورد العامة. أعلم أنهم مسموحون أيضًا أو ينبغي أن يشاركوا في حياة المدرسة. لذلك يتم تعيين كل من الطلاب خارج المنطقة بالفعل إلى إحدى المدارس العامة في ميدفورد. وهكذا لديهم مدير وإدارة هناك. وبالتالي ، يمكنهم الوصول إلى حياة المدرسة بين الرحلات الميدانية ، والرقص ، بعد أنشطة المدرسة ، أي شيء من هذا القبيل. إذن من سيقوم بتنسيق ذلك؟

[Bowen]: إذن ما نقوم به في البداية ، بدأنا هذا قبل عامين ، وأعتقد ، أو في العام الماضي ، في الواقع ، قبل عامين ، لدينا قادة فريق التقييم الذين هم مديري القضايا لطلاب المقاطعة الآخرين ، وتواصل مع الوالدين للحديث عنه ، هل تريد أن تتلقى التواصل في المقاطعة ، فأنت تم تعيينك في هذه المدارس العامة ، ما هي نوع من الاتصالات التي تريدها؟ عدد المرات؟ يحصلون على القائمة التي نقدمها للمبادئ للمبادئ ، وإضافة هذه العائلات إلى قائمة الاتصالات ويتلقون أي اتصال مدرسي ، ومنازل مفتوحة ، وجميع الأنشطة ، وبعد أن يتم تقديم الأندية المدرسية ، وكل ما يحدث في حياة المدرسة ، يرحبون بالحضور. ونحن أيضًا ، هذا العام ، كان لدينا عائلات تطلب التواصل الأسبوعي للمشرف. لذلك أضفنا ذلك أيضًا.

[McLaughlin]: يمين. أعني ، أعتقد أنك وتحدثت عن هذا من قبل. أحد الأشياء التي تحدث للعائلات التي تخرج من المنطقة هي أنها تفقد المجتمع. يفقدون تورطهم في مدارس مجتمع ميدفورد ، مدارس ميدفورد العامة. فكيف نقدم لهم أقل بيئة تقييدية خارج تلك المدارس؟ لذلك سيكون من المثير للاهتمام حقًا رؤية البيانات حول ما تشارك فيه العائلات بالفعل. هل كان هناك أي ، على حد علمك ، هل كان هناك أي بيانات أو استطلاع لعائلات خارج المقاطعة من حيث أعرف تقرير الشعر عن مستوى الولاية يتحدث عن التعليم الخاص في ماساتشوستس في ماساتشوستس ، والكثير من طلاب المقاطعة ، تم سحب العائل يريدون مغادرة المنطقة ، شعروا أنهم اضطروا إلى ذلك. ولذا فإنني أتساءل عما إذا كنا قد قمنا بأي نوع من البيانات أو استطلاعًا للعائلات ، كما تعلمون ، بالنسبة لأولئك الذين تعلمون ، ربما لا يرغبون في الشعور بأن عليهم أن يرغبوا في العودة إلى أن يكونوا أكثر مشاركة ، أي شيء ، أي أنشطة خاصة بهذه العائلات ، أي شيء يمكن أن نقدمه لهم؟

[Bowen]: لا أعتقد أننا أجرينا أي نوع من المسح من هذا النوع في هذا الوقت.

[McLaughlin]: لذلك ربما هذا شيء نستطيع

[Bowen]: يمكننا مناقشة التفكير في اللجنة الفرعية ، كما تعلمون ، نريد العمل بالتزامن مع CPAC أيضًا. قطعاً.

[McLaughlin]: نعم ، و. نعم ، وما هي مشاركة المقاطعة الإضافية في المجلس الاستشاري للآباء في ميدفورد سيكون رائعًا. أوه ، وبعد ذلك فقط من حيث الأحداث المدرسية ، مثل ليلة المناهج ، هذا النوع من الأشياء ، كما هو موضح أيضًا للحضور ، على الرغم من أنها لم يتم تعيينها بالضرورة في الفصل الدراسي أو محدد.

[Bowen]: انهم أكثر من موضع ترحيب للحضور. نودهم أن يأتوا وزياروني مع المدير حتى يعرفوا من يحصلون على التواصل ويكونوا على دراية بالمدرسة العامة التي تم تعيينهم لها.

[McLaughlin]: شكرًا لك. شكرا لك ، السيدة بوين.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. الرقم الثالث لدينا تحديث التطوير المهني الذي سيقدمه الدكتور ويليام لوموست إلى لجنة مدرسة ميدفورد المعنية ببرمجة التطوير المهني التي تركز على أنظمة تقييم الأداء المتعلمة في ماساتشوستس التي يشارك فيها جميع مديري المدارس العامة في المترو خلال العام الدراسي 2021 2022.

[Cushing]: مساء الخير ، سيدتي عمدة وأعضاء لجنة المدارس. هذا العام ، فيما يتعلق بخطتنا الاستراتيجية ، كان أحد الأشياء التي التزمنا بها هو توفير التدريب والدعم على مستوى عالمي لقادة مدرستي ومقاطعاتنا وهم يدعمون معلمينا. وامتيازتي هذا المساء أن أقدم لكم الدكتور بيل ريبوس. دكتور ريبوس ، كان مستشارًا ومدربًا في الإشراف والتقييم لأكثر من 20 عامًا. شغل منصب المشرف المساعد للموارد البشرية. سأقدم فقط الشريحة لثانية. مساعد المشرف على الموارد البشرية لمدارس بروكلين العامة لمدة سبع سنوات. وقد شغل منصب المدير ، ومدير مساعد ، ومدرس ، وكذلك عضو في قيادة الاتحاد وكذلك لكل من المعلمين وجمعيات المفاوضة الإدارية. على المستوى الشخصي والمهني ، التقيت لأول مرة وتدربتها الدكتور ريبوس في عامي 2008 و 2009 ، ثم أجرت تدريبات متابعة معه ، أعتقد أنه كان عام 2011 أو 2012. وكانت التدريبات مفيدة وساعدت في تغيير وتغيير الممارسة حقًا لدعم المعلمين حقًا في مساعيهم لتحسين نتائج الطلاب حقًا. لذلك دون أي مضاعف إضافي ، سأقلب الأرض إلى الدكتور ريبوس.

[SPEAKER_12]: شكرًا لك. أنا أقدر دعوتك لي هذا المساء للمجيء والتحدث معك. إنه لمن دواعي سروري وشرف أن تكون قادرًا على القيام بذلك. كما ترى في الشريحة ، ندمج بالكامل العمل الذي نقوم به مع الموظفين الإداريين مع المبادرات التي تجري بالفعل في مدارس ميدفورد العامة. سابقًا عندما أقول أننا كان لدينا ثلاثة مستشارين يعملون هنا. أنا في المقام الأول المستشار الذي يعمل على تقييم الأداء وأنت بالفعل اسمعني أتحدث أكثر عن تقييم الأداء والتطوير المهني لأنه من الناحية الفلسفية نعتقد أن دور تقييم الأداء هو تطوير الموظفين وفي النهاية يؤدي إلى مستويات أعلى من إنجاز الطلاب ونموه. ويمكنك أن ترى أنني أكدت بعض المجالات الرئيسية في بيان مهمتك. لقد مررنا من خلال الخطة الاستراتيجية للمقاطعة. لقد قرأنا من خلال نظام تقييم الأداء الذي كان تم المساومة الجماعية على جمعية المعلمين وقد تمت الموافقة عليها أيضًا من قبل إدارة التعليم الابتدائي والثانوي في ماساتشوستس. لقد قرأنا من خلال عقد معلمك ومختلف المناهج الدراسية الخاصة بك لأننا نعتقد أن نظام تقييم الأداء والتطوير المهني يجب أن يكون متكاملًا تمامًا وربطه ما هي المبادرات داخل منطقة فردية. لذا ، إذا كنت سترتد فقط ، فسترى أحد الأشياء التي أتحدث عنها اليوم ، وقمنا بتقديم برنامجين للمنطقة ، والتي بدورها ننتقل إلى المقاطعة كبرامج مدرب في المقاطعة. أنا أنظر إليها كرئيس للشركة ، وأنا أنظر إلى ، هدف مشاركتنا في منطقة المدرسة هو العمل على أنفسنا من وظيفة ، مما يعني بناء الاستدامة والقدرة في الداخل. والأول البرنامجين هناك ، اللذين لا أتحدث عنهما اليوم ، لكننا أنشأنا الآن القدرة الكاملة والاستدامة للمقاطعة لتتمكن من تدريب أفرادهم ، والتي تتضمن أيضًا خطابًا منا تزود المنطقة بإذن لاستخدام جميع ملكيتنا الفكرية فيما يتعلق بذلك ، شريطة أن يكون داخل المنطقة. إنها تعزيز فائدة موظفيك والأطفال هنا في مدارس ميدفورد العامة. الآن سأتحدث أكثر عن تقييم المعلمين. وثلاث كلمات ستسمعها مرارًا وتكرارًا مني هي الاتساق ، باستمرار ، بفعالية ، وباحترام. تقديم ملاحظات للمعلمين في مدارس ميدفورد العامة. إذا ذهبت إلى الشريحة التالية ، بيتر ، من فضلك. وهناك خمس نتائج رئيسية للبرنامج. الأول هو تحسين أداء الطلاب والتطوير الشخصي للطلاب. ال، برنامج تقييم الأداء ، سأستخدم هذه المصطلحات لأن هذا هو ما تستخدمه الدولة ، لكن برنامج تطوير تقييم الأداء ليس له قيمة في الحقيقة إذا لم يؤثر على الطلاب بطريقة مهمة للغاية. واسمحوا لي أن أعطيك مثالاً. كان هناك أبحاث طولية حول تأثير التدريب على التطوير المهني وورش العمل والدورات التدريبية ، وذلك التي يأخذها المعلمون وغيرهم. وإذا لم يكن هناك محاذاة بين هذا التدريب والتدريب الذي يحدث مع المدربين ، وخاصة التدريب ، والتقييم ، والدعم والتعليقات من قادة المدارس وقادة المقاطعة ، فإن التنفيذ لمدة عامين فقط حوالي 20 ٪. وأريد أن أكون واضحا جدا حول سبب ذلك. هذا ليس كذلك ، عندما ينظر الناس إلى تلك الإحصاء ، فإنهم في بعض الأحيان يستخلصون الاستنتاج الخاطئ. الاستنتاج الذي يستخرجونه هو أن الأشخاص لا يذهبون إلى ورش العمل ، ثم يقولون ، حسنًا ، سأفعل ما فعلته دائمًا. وهذا ليس صحيحا. المعلمون مكرسون للغاية للقيام باستراتيجيات جديدة وأكثر فاعلية في الفصل الدراسي. ولكن مثل أي شيء آخر ، عندما تذهب إلى أ ، عندما تكون أولاً ، حضور ورشة عمل ، أنت تتعلم القيام بشيء جديد ومختلف. وعندما تعود إلى الفصل الدراسي الخاص بك ، فإنك في بعض الأحيان تشعر بالتوتر قليلاً من ممارسة طلابك. والفكرة هي ، حسناً ، ربما سأنتظر حتى يكون هناك وقت تكون فيه الأشياء ، شيء في المنهج ليس مهمًا جدًا ، ثم سأمارسه. حسنًا ، في المرة الأخيرة التي نظرت فيها إلى أطر مناهج مناهج ماساتشوستس ، من وجهة نظر وزارة التعليم ، كل شيء في كل شيء مهم. إذن ما يحدث هو أن الناس ينتظرون ، وينتظرون. وفي النهاية ، يتبدد تأثير التطوير المهني. وبالتالي نرى مستوى أقل من التنفيذ ، وليس بسبب الناس يصعبون ، لكن الأشخاص الذين لديهم أفضل النوايا ، وهذه مجرد طبيعة إنسانية لحدوث ذلك. لذا فإن محترفنا ، عندما نقوم بالتدريب مع المسؤولين ، نفعل ما نسميه ورشة عمل في ورشة عمل. لذلك عندما أقوم بتدريب المسؤولين ، أقوم بتدريبهم ، نعم ، في كيفية استخدام الإجراءات والمعايير بشكل ثابت وفعالية قياس نجاح المعلمين وأيضًا نجاح المستشارين ، نجاح أخصائي النفس ، وجميع المناصب التي هي إما مناصب في الفصل أو المواقف السريرية. لكن تدريبي يتم أيضًا بطريقة نريد من المعلم أن يدير فصل دراسي فعال للغاية باستخدام ما يُعرف باسم High Leverag استراتيجيات التدريس ، بحيث تجربة المسؤولين في الواقع الاستراتيجيات في العمل الذي يقومون به ومنحك تقاطعًا ، لقد قمنا بعمل برنامج مدرب في المنطقة ، كما رأيت في الشريحة السابقة حول التعلم العاطفي الاجتماعي في الفصل الدراسي. وقد استخدمنا كجزء من يومين ونصف يومين مع مسؤوليك الآن عندما كنت أعمل معهم ، استخدمت 30 استراتيجية معهم لتدريس محتوى تقييم وتطوير الإشراف الفعال. الواردة في التدريب الذي كان لدى المعلمين. والآن ، فقد خبر المسؤولون ذلك تمامًا ويمكنهم العودة ويكونون داعمين ويساعدون المعلمين على تطوير هذه الاستراتيجيات. رقم اثنين هو قطعة الاتساق. قبل وصولني ، ذكرت أنني قرأت من خلال المناهج الدراسية وقرأت من خلال الوثائق. الشيء الآخر الذي فعلته هو أنني عقدت اجتماعًا رائعًا مع جمعية المعلمين. وكانوا قادمين للغاية فيما يتعلق بإعطائي أفكارهم وأفكارهم حول ما نجح. فيما يتعلق بتقييم الأداء في مدارس ميدفورد العامة وما لم ينجح في مدارس ميدفورد العامة. وشاركت معهم قبل أن أدخل في الغرفة مع أي مسؤوليين ، وكيف سأستمر ، وأتابع الموظفين الإداريين وعرض عليهم أنه في أي وقت سأكون منفتحًا على المحادثات معهم ومشاركة المزيد من المعلومات ، حتى إلى حد ، إلى حد ، إدارة ورشة عمل وهمية مماثلة لما نقوم به مع المسؤول حتى يتمكنوا من تجربة ذلك بالفعل. لأن واحدة من القطع الرئيسية مع الاتساق هي أيضا أن يكون الشفافية. الشفافية حتى يفهم المعلمون ما يفعله المقيمون وما يحاولون تحقيقه عندما يعملون معهم من خلال النظام. واحدة من الطرق التي نبني بها هذا الاتساق في البداية هي أننا نشاهد بالفعل مقاطع فيديو لتدريس الفصول الدراسية. وقد وفرت وزارة التعليم الابتدائي والثانوي في ماساتشوستس على الأرجح حوالي ثلاث عشرات من مقاطع الفيديو المختلفة من جميع مستويات الصفوف المختلفة. وسنشاهد مقاطع الفيديو معًا وبعد ذلك سوف ، سوف ، سيعمل المسؤولون في مجموعات من خمسة ، وسوف يقومون بتحليل هذا الفيديو ، وبعد ذلك سيتحدثون مع بعضهم البعض. وسوف ينظرون إلى العروض التي رأوها أو لم يروا حدوثها. وهذا يخلق فهمًا مشتركًا ومجموعة متسقة من التوقعات لما تبحث عنه في الفصل الدراسي. شيء واحد قلته عدة مرات لمسؤوليك ، قلت للمسؤولين في كل مكان ، هو أن تقييم أداء الشخص يجب ألا يعتمد على من يقوم بتقييمهم. يجب أن تعتمد على مجموعة ثابتة من معايير الأداء التي نقدرها في مدارس ميدفورد العامة على أنها تشير إلى مستوى عالٍ من الأداء ، سواء كان ذلك في التدريس في الفصل أو توفير علاج الكلام واللغة ، وتوفير العلاج المهني ، والتمريض المدرسي ، أيا كان المنطقة. في المقبل ، ما زلنا مع هذه الشريحة. حصلت على واحدة أخرى على هذه الشريحة ، الدكتور كوشينغ. الرقم الثالث هو فكرة توصيل التوقعات بوضوح ومحترم. لديك مستندات تنقل التوقعات. إنهم في العقد مع جمعية المعلمين في ميدفورد. لديك نسبة نموذجية للأداء ، لكن هذه النماذج تمثل حقًا المزيد من الأبحاث حول الممارسة الفعالة. وهكذا يصبح من المهم أن يفهم المعلمون ما الذي يبحث عنه المسؤولون وينظرون إليه عندما يكونون في فصل دراسي يقومون بملاحظة أو يبحثون عن عينات من عمل الطلاب أو النظر في بيانات تقييم الطالب أو النظر إلى أي قائمة من المعايير والبيانات التي يتم استخدامها لتحديد مستوى النجاح. الشريحة التالية ، من فضلك ، بيتر. الرقم الرابع هو زيادة فائدة التعليقات. أحد الأشياء التي وجدتها الدراسات الاستقصائية الوطنية هي أن العديد من المعلمين لا يجدون التعليقات التي يحصلون عليها مفيدة. وهناك بعض الأسباب لذلك. الأول هو أن إدارة الأداء تتم في كثير من الأحيان منفصلة عن التعليقات من التطوير المهني الذي يتم للمعلمين. وبالتالي ، لا يوجد هذا الارتباط والتداخل عندما يذهب المسؤولون إلى الغرف أو عندما يراقبون الممرضات في عياداتهم أو أيا كان يقيمون ما هو الموقف ، يجب أن يبحثوا عن نفس أنواع الأشياء التي يتم توفيرها لهؤلاء الأشخاص في تطورهم المهني. هذا هو أحد الأشياء التي يبحث عنها الأشخاص الذين يتم تقييمهم. إنهم يريدون أن يعرفوا أن التعليقات التي يحصلون عليها مرتبطة مباشرة بما يعرفون أن وظائفهم هي كل يوم وكيف يمكن أن تكون أفضل في وظائفهم كل يوم. الفائدة الأخرى هي مثال على أن لدينا الآن 100 عام مررنا بها الآن 100 عام. ما كان يسمى دائمًا تقييم المعلمين ، نسميه الآن تقييم المعلمين لأنه قبل مائة عام ، لم يكن لدينا ممرضات أو علماء نفس أو مستشارين أو أي شيء من هذا القبيل. وقد تعلمنا ، كان هناك مجموعة كبيرة من الأبحاث. وأحد أحدث الأبحاث التي تنعكس في تدريبنا هي عندما تعطي مدرسًا توصية لتحسين. يجب أن يكون هناك ثلاث قطع لذلك. واحد هو ، ما أنت ، ما الذي يحتاج إلى تحسين أو يمكن أن يتحسن؟ والآخر هو كيفية تحسين. والقطعة الثالثة هي عرض الدعم. لذلك دعني أعطيك مثالاً. مدرس قد نعرف من الأبحاث ، أبحاث الدماغ ذلك يجب ألا نكون أبدًا ، لا ينبغي على المعلم أبدًا ، إلا في ظروف استثنائية ، إلقاء محاضرة أكثر من 20 دقيقة في كل مرة دون أن يتفاعل الطلاب مع المعلومات. إنهم يفعلون ما يسمى بدوره ويتحدثون ، أو يعملون في مجموعة ، أو يطبقون ما يتم تعلمه لأن ذلك سيؤدي إلى دمج الدماغ والتمسك بالتعلم. حسنًا ، إذا كان المعلم يكافح مع ذلك ، مما يشير إلى المعلم إلى أنه يوفر عمل جماعي أكثر فعالية في الفصل الدراسي ، هذا ماذا؟ لكن إخبارهم كيف يوجد 11 مكونًا للعمل الجماعي الفعال ، لأنه إذا لم تفعل ذلك ، فإن تجميع الأطفال معًا ، وتجميع الطلاب معًا ، سواء كانوا يبلغون من العمر 18 عامًا أو أربعة ، لن يؤدي إلى منتج فعال وتعلم فعال ما لم تكن هذه المكونات هناك. لا التوصية فقط باستخدام المزيد ، ولكن توفير مكونات 11 وإنهاء ببيان مثل ، إذا كنت بحاجة إلى أي مساعدة في هذا ، يسعدني المساعدة في تنفيذ ذلك ، أو الإشارة إلى شخص قد يكون أكثر خبراء في ذلك. يجب أن تتحدث وتلء الفراغ هناك. وجدنا أنه عندما يحدث ذلك ، هناك بعض الأشياء التي تحدث. واحد هو أن تحصل على تنفيذ أعلى بكثير للتغيير الموصى به. اثنان من المعلمين يشعرون أن برنامج تقييم الأداء وتطويره هو شيء تقوم به المسؤول معهم ، وليس شيئًا تفعله لهم. أنك شريك في ذلك وأنك تعمل معًا لتطوير حرفة التدريس أو التمريض أو الاستشارة ، مهما كان الأمر. ومن المثير للاهتمام أيضًا أننا وجدنا أيضًا أنه حتى المعلمين الذين لا يشعرون أنهم بحاجة إلى عرض الدعم ، يحصلون على التوصية ، إن ما وكيف يعرفون كيفية التنفيذ ، يذكرون أنه من الجيد معرفة أن مسؤولتي هي نوع من ورائي ، هل هناك شريكي في هذا. وهذا جزء مهم من تطوير تلك الثقافة التعاونية في مبنى المدرسة أو في منطقة. وأخيرا ، القطعة الخامسة هي الدعم. ذكرنا أنه ، ذكرت أنه ، أنا آسف ، أنه إذا كان ينبغي أن يكون لدينا شفافية من حيث التوقعات. لذلك إذا توقعنا المعلمين ، إذا كنا نبحث عن أشياء معينة ، عندما نذهب إلى منطقة عمل المعلم مع الطلاب ، فيجب علينا ، ، ​​، ، ، ، ، ، ، ، كن واضحًا بشأن ما نبحث عنه ، ويجب أن نكون مستعدين لتقديم ما هو مطلوب التدريب أو ما هو مطلوب التدريب لتنفيذ ما يفعلونه في الواقع بأكثر الطرق فعالية. الشريحة التالية ، بيتر. في هذه المرحلة ، أعلم أنني ربما ، أخبرني الدكتور كوشينغ بقضاء حوالي 10 دقائق. من الصعب بالنسبة لي أن أتحدث فقط 10 دقائق. أعتذر عن الذهاب. لكن في الختام ، أود أن أعود إلى ثلاث كلمات أعتقد أنها مهمة للغاية. وهذا هو الاتساق ، خلق الاتساق داخل المدارس ، عبر المدارس ، وخلق مستويات أعلى من الفعالية التي تؤدي إلى مستويات أعلى من الأداء والمزيد أن مسؤولهم يفعل معهم ، وليس أن المسؤول يفعلهم. لذلك سأتوقف عند هذا الحد ، وإذا كان هناك وقت ، سأكون سعيدًا بالإجابة على أي أسئلة. العضو فان دير كلوت.

[Unidentified]: شكرا لك يا دكتور لابوتشي على عرضك التقديمي.

[Van der Kloot]: كانت مثيرة جدا للاهتمام. زوجان من الأسئلة مجرد نوع من فهم نطاق عملك في منطقتنا. لقد أوضحت ثلاثة مجالات مختلفة ، والتي أفترض أنها لجميع مدرسي K إلى 12؟

[SPEAKER_12]: نعم ، كل موظف من K إلى 12 في الواقع ، نعم.

[Van der Kloot]: كل k إلى 12 موظفين. هكذا ، ليس لدينا الكثير من الوقت للتطوير المهني. متى ستأتي وكم عدد الأشخاص الذين يأتون؟ وإذا كنت تستطيع أن تعطينا فهما فقط.

[SPEAKER_12]: نعم ، أعتقد أن الشيء الرائع الذي ، إنك تفعله هو استخدام نموذج المدرب الداخلي ، لأنه يوفر لك الكثير من المرونة. لذلك لديك الآن مدربون مستعدون للقيام بنفس المستوى ونوعية التدريب التي سيفعلها مدربونا في مجالات التحيز الضمني والتنبيه العاطفي الاجتماعي. أعلم أن هناك هناك الآن تخطط لكيفية استخدام هؤلاء المدربين كمدربين ومدربين داخل المنطقة. ويوفر وجود شعبك الكثير من المرونة. اسمحوا لي أن أعطيك مثالا واحد. في مبنى واحد ، يبدأ مدير كل اجتماع من اجتماعاته في أعضاء هيئة التدريس ، مع قطعة من الدرس من برنامج التعلم العاطفي الاجتماعي. لقد كان مدربًا في مدرب المنطقة في برنامج التعلم العاطفي الاجتماعي. لذلك فهو قادر على الاندماج ، يستغرق 10 أو 15 دقيقة ودمج ذلك على مدار العام. لذلك لديك هذا النوع من المرونة عندما يكون لديك في المنزل. وليس فقط لديك هذه المرونة ، فهي أقل تكلفة بكثير. اعلم ، إذا كان عليّ أن أؤدي إلى إرسال المدربين في كل مرة يكون لديك يوم إصدار مبكر ، فهناك وقت السفر ، ووقت الإعداد ، وكل ذلك ، إذا كنت تريد إعادتهم إلى المدرب ، فهناك كل التكاليف من حيث كونهم جسديًا في المبنى ولكن لديك وضع مثالي الآن مع مستويات عالية من المرونة وسأضطر إلى تأجيل مسؤولي المقاطعة ، وبشكل أكثر تحديداً على ما الخطط مخصصة لأولئك المدربين في المقاطعات لنشر كل التعلم على وجه التحديد.

[Van der Kloot]: أعتقد أنه إذا كان بإمكاني العودة ، رغم ذلك. نعم. لذا ، بينما تقوم بتدريب المقاطعة ، ما هو نطاق هذا العمل؟ كم عدد الأشخاص الذين تتدرب؟ كم عدد الأشخاص الذين تقابلهم؟

[SPEAKER_12]: نعم. نعم. وفي التحيز الضمني في برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي ، نقوم بتدريب 20 مدربًا. في المنطقة ، والتي يجب أن تكون أكثر من كافية للمنطقة هذا الحجم. التدريب الذي أقوم به شخصياً ، أقوم بالتدريب مع الموظفين الإداريين الذي يتكون من يومين كاملين في الصيف. ونحن نقوم بتدريب لمدة ثلاث ساعات كل شهر. سيستمر ذلك طوال العام. وبعد ذلك سنقوم بعمل قطعة أخرى في أغسطس المقبل ، مع بعض التدريب في الخريف. وهذا سيكون مدى التدريب الذي أنا متورط فيه. وبهذا لدينا هياكل لطرق الحفاظ على كلاهما مستوى أداء المسؤولين الذين يستخدمون ما تعلموه ، وكذلك امتصاص الموظفين الجدد إذا كان هناك دوران.

[Van der Kloot]: عظيم. سؤال واحد فقط. أنت تقول تدرس في كتابنا ، التعلم العاطفي الاجتماعي في الفصل. هل تلك الموارد المستخدمة ، هل شيء يمكن للجنة المدرسية إلقاء نظرة عليه؟

[SPEAKER_12]: نعم ، نعم. البرنامج في كتابنا ، التعلم العاطفي الاجتماعي في الفصل الدراسي ، وهو النص الأساسي الذي تم استخدامه مع المدرب الخاص بك. لذلك يحتوي مكتب المقاطعة على نسخ من هذا النص ، بالإضافة إلى وجود نسخ من النص الذي نستخدمه مع الموظفين الإداريين.

[Van der Kloot]: حتى نتمكن من العثور عليه في مكتبك ، الدكتور كوشينغ. نعم.

[Cushing]: لديّ نسخ متعددة لكي تطلبها إذا كنت ترغب في الاقتراض. نعم ، فقط كن فضوليًا. أحد الكتب ، في الواقع ، وضعنا في مكتبات المعلمين في جميع أنحاء المنطقة. تلقت كل مدرسة ، باستثناء المدرسة الثانوية ، أربع نسخ من كتاب موارد المعلمين. وتلقى المدرسة الثانوية ثماني نسخ من هذا الكتاب ، بالنظر إلى حجم المدرسة الثانوية.

[Van der Kloot]: هل هو متاح على الإنترنت؟

[SPEAKER_12]: يتوفر كتاب التعلم الاجتماعي والعاطفي عبر الإنترنت من خلال كتب Apple. وقمنا بالتفاوض. الكتابان الآخران يبلغ طولهما 600 صفحة. وأنا أعلم أن الناس يقولون ، ماذا؟ الهيئة الفعلية من الأبحاث حول التدريس الفعال يبلغ طولها 7000 صفحة. عندما تنظر إلى الكتب وجميع الأبحاث التي تم إجراؤها. لذلك أعلم أن التكثيف كلمة مضحكة لاستخدامها عندما تتحدث عن كتاب مكون من 600 صفحة ، لكننا قمنا بتكثيف مجموعة الأبحاث الكاملة حول التدريس الفعال في كتاب 600 صفحة. وماذا يفعل هو أنه يخلق وفورات في التكاليف لمسؤولينا. واحدة من أكبر المنظمات الوطنية التي تقوم بتطوير مهني ، تبيع الكتب ، هي جمعية الإشراف وتطوير المناهج. سيتعين على المنطقة شراء تسعة من كتبهم للحصول على المحتوى الوارد في هذا الكتاب. لذلك عن طريق وجود الكتاب ... الفصل تلو الآخر يغطي ما يتم تغطيته عادة في كتاب واحد. كل فصل يعادل ما هو في كتاب. إنه أكثر فعالية من حيث التكلفة. المشكلة التي نواجهها بوضع هذا الكتاب عبر الإنترنت ، إذا كان لديك كتاب هذا الحجم في مكتبة ، في مكتبة في الكلية ، من المحتمل أن تكون التكلفة حوالي 110 دولارًا و 115 دولارًا. أي شخص كان لديه ، أصغر لي تخرج للتو من الكلية ، لذلك أنا على دراية وثيقة بتكلفة الكتب. نبيع الكتاب ، في الواقع ، نبيعه بخصم ، على ما أعتقد ، 69 دولارًا أو 68 دولارًا لمدارس ميدفورد العامة. سعرنا الكامل هو حوالي 72 دولار فقط ، 73 دولار. ووضعها على الإنترنت وجعلها فعالة من حيث التكلفة ، سيكلفنا آلاف الدولارات لأن الكتب عبر الإنترنت لها نقطة سعر أقل. هذا هو ... حسنًا ، لقد أجبت ... حسنًا.

[Van der Kloot]: ما أحتاج إلى معرفته. شكراً جزيلاً.

[Lungo-Koehn]: عضو غراهام.

[Graham]: شكرا لك على العرض التقديمي. لا أعرف ما إذا كان سؤالي هو بالضرورة بالنسبة لك أو إذا كان الأمر يتعلق بالإدارة ، لكنني أردت أن أفهم ماذا ... سيحدث التدابير والتقييم 360 مع نشر هذه العملية حتى نكون متأكدين من أن المسؤولين الذين نتعامل معهم للقيام بهذا العمل يقومون بذلك بإخلاص ويفعلون ذلك بالنزاهة المقصودة. فكيف نخطط لتقييم المقيمين لدينا بشكل أساسي من خلال هذه العملية؟

[SPEAKER_12]: حسنًا ، سأتحدث قليلاً عن ذلك ، وبعد ذلك سأترك المسؤولين يضيفون إليه إذا كانوا يرغبون. في الوقت الحالي ، أقوم بعمل مراقبة الجودة وذهبنا منه ، لقد قمنا بإنشاء مقاطع فيديو وقمنا بالفعل بمراجعة مجموعتين من التعليقات التي تم تقديمها بناءً على مقاطع الفيديو. لدى المسؤولين الآن ، قبل أن أعود في أكتوبر ، يتعين عليهم جميعًا إكمال الملاحظة وكتابة التعليقات. ثم عليهم إحضار ذلك مع تنقيح المعلم حتى لا يعرف أحد من هو. وهناك مجموعة من المعايير لدينا في كتابنا بناءً على البحث عن ردود الفعل الفعالة. وهم سيستخدمون ذلك للتقييم الذاتي ثم تقييم واحد وغيرها. ثم سيحضرونهم إلي وسأقدم لهم جميع التعليقات المكتوبة عليها. لذلك ، بعد أن لم أعد أتدرب على أن تبقى المعايير ، يمكن أن تستمر هذه العملية ، والتي عادةً ما تكون العملية هي الاختيار عشوائيًا. مستندات التغذية المرتدة وأنت تستخدم أنظمة المتجهات من أنظمة Vector وتوفر ملاحظات للمسؤولين بناءً على المعايير التي نستخدمها الآن لتقييم ملاحظاتهم.

[Unidentified]: شكرًا لك. شكراً جزيلاً. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: لدينا عروض للجمهور ألا نبدأ قبل السابعة. تتضمن الاجتماعات العادية للجنة المدرسية هذه العروض التقديمية لعنصر جدول الأعمال العام لمنح أي مقيم الفرصة لوضع عرض تقديمي أمام لجنة المدرسة. يجوز للمقيم تقديم مرة واحدة فقط في أي اجتماع. هذه العروض هي فرصة للجمهور لتقديم عرض تقديمي للجنة ، ولكنها ليست فرص للحوار مع اللجنة. إذا كان أحد أعضاء اللجنة أو أكثر يرغبون في إجراء محادثة حول الموضوع ، فيجوز للعضو طلب إضافة العنصر إلى اجتماع منتظم لاحق. يمكن العثور على تفاصيل تقديم عرض تقديمي ضمن التعليق العام للسياسة والعروض التقديمية للجمهور. الليلة ليس لدينا شيء. تعليق عام. وفقًا للسياسة والإجراءات ، قد يتم منح أي مقيم في الجمهور إذنًا للتحدث مرة واحدة في أي عنصر على جدول الأعمال لمدة تصل إلى ثلاث دقائق. من المتوقع أن يحافظ المتحدث على تعليقاتهم على العنصر على جدول الأعمال. يجب أن يبدأ المتحدث تعليقاتهم من خلال توفير اسمه وعنوان Medford Street الكامل حيث يقيمون. يجوز للمقيمين أيضًا تقديم تعليقاتهم عن طريق الكتابة إلى المدارس المشرف قبل الاجتماع. أو عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى Medfordsc على medford.k12.ma.us قبل أو أثناء العنصر على جدول الأعمال. يجب الاحتفاظ بالتعليقات المكتوبة بطول تسمح لهم بقراءتها في سجل المدرسة ، سجل لجنة المدرسة في أقل من ثلاث دقائق أو أن يتم تلخيص التعليقات من قبل لجنة المدارس. المجتمع الشامل الترحيب هو قيمة لجنة المدرسة وهدف طموح. نطلب منك المساعدة في تحقيق هذا الهدف ونقدر وجهة نظرك. عند الكتابة أو إرسال بريد إلكتروني ، يرجى تقديم هذه المعلومات. رقم واسم العنصر في جدول الأعمال ، اسمك الأول والأخير ، عنوانك الكامل لشارع Medford ، حيث تقيم ، سؤالك أو تعليقك.

[Ruseau]: عمدة؟ عضو روسو ، ثم العضو فان دير كلوت. شكرًا لك. في الأسبوع الماضي عندما التقينا ، وليس الأسبوع الماضي ، كلما التقينا آخر مرة ، أصبح من الواضح لي أن هذا هو تنسيقنا الجديد والأشياء الجديد لا يعمل دائمًا بالطريقة التي قصدناها ، لكن التعليق العام على هذا الشيء الذي قرأته للتو هذا ليس عنصرًا على جدول أعمال التعليق العام ، وهذا عبارة عن بيان يقرأه العمدة لتذكير الجمهور والولايات المتحدة. من سياستنا ، هذا ليس عنصرًا يمكننا من خلاله التحدث ، هذا ببساطة تذكير بكيفية ماهية سياستنا لأنني أتذكر في الاجتماع الأخير. ثم أخذنا تعليقًا علنيًا لم يكن حول عناصر على جدول الأعمال. وقد فاجأني ذلك ، لكني ، كما تعلمون ، لقد قرأت هذه الجملة التي لا نأخذها سوى تعليق عام على العناصر على جدول الأعمال. كانت هذه سياسة لجنة المدارس منذ أن كنت في لجنة المدرسة. ولم نغير ذلك بهذا التحديث الجديد. لذلك أردت فقط أن أكرر أن هذا ليس ميكروفًا مفتوحًا. لذا شكرا لك.

[Unidentified]: عضو العمدة فان دير كلوت.

[Van der Kloot]: نعم ، أجدها مربكة بعض الشيء ، في الواقع. جزء منه هو صياغة العروض التقديمية للجمهور. وهل العرض التقديمي يعني بيان أو ، على سبيل المثال ، رسالة؟

[Ruseau]: عمدة؟

[Lungo-Koehn]: عضو روسو.

[Ruseau]: يمين. تشرح السياسة الكاملة في الواقع أنه ، لا ، عرض للجمهور ، هناك إجراء لكيفية الحصول على نفسك في هذه القائمة. وهذا عرض تقديمي. عادة يمكن أن يكون يمكن أن يكون نقطة باور ، يمكن أن يكون مجرد ، أنت تأتي وتتحدث. أتذكر أن لدينا واحدة في الربيع حول القراءة ، وهذا هو تقديم الناس العرض التقديمي إلى المشرف وفقًا للتفاصيل والسياسة ، التي لا أملكها أمامي. وهذا ما هو العرض التقديمي. لا يوجد شيء يظهر هناك.

[Van der Kloot]: في الوقت الحالي ، لدي خطاب آخر تم تقديمه إلينا.

[Lungo-Koehn]: هذا يعتبر مشاركة عامة ، وليس عرضًا تقديميًا. لذلك ، أتذكر أنه تم ذلك. يمكن أن يكون لدينا فرقة عضو تتضمن قراءة البريد الإلكتروني ، لذلك ليس كذلك.

[Van der Kloot]: لا يتعلق الأمر بأي شيء خاص على جدول أعمالنا ، لذلك لم يكن حانة. لهذا السبب فعلنا في وقت سابق. لديك تعليق عام. أم ، رئيس البلدية ، تذكر روسو؟

[Ruseau]: اممم لكننا لا نأخذ تعليقًا عامًا. هل أي شيء تريد إجراء محادثة؟

[Van der Kloot]: لذا ، لكن لدينا دائمًا فرصة للناس إذا كان هذا الشخص هنا. في وقت سابق من الاجتماع الذي كان عليه ، سيفعلون ذلك إن خوفي هو أنك تقلب قدرة الشخص على طرح سؤال ، وهو ما أفهمه ليس ضروريًا. مثل إذا قرأت هذه الرسالة ، لا أتوقع أن يكون هناك حوار ، لكن الشخص كتبها. واعتقدت أننا فعلنا هذا الأمر برمته عن تقديم رسائل حتى لا يكون هناك أشخاص ليسوا هنا ، يمكننا قراءته.

[Ruseau]: إذا جاز لي.

[Lungo-Koehn]: نعم ، لقد كنت تحت الكرسي فقط ، لقد كنت تحت انطباع بأن أي شخص يمكنه إحضار أي شيء أثناء المشاركة العامة ، وإذا لم يكن من الممكن مناقشة جدول الأعمال ، فسيتعين على العضو إحضاره أمام اللجنة المدرسية بموجب قرار للاجتماع المعتاد المقبل.

[Ruseau]: تذكر ، لذا ، شكرًا لك. هذا بالتأكيد ليس كيف أن اللجنة الفرعية عندما تحدثنا عن هذا أو وعندما نمر هذه السياسة في الربيع. هذا بالتأكيد ليس ما تحدثنا عنه على الإطلاق.

[Van der Kloot]: لذلك من ناحية ، أنت تقول أن الهدف هو أن تكون شاملاً ومرحبة. ومن ناحية أخرى ، نقول ، لكن هذا شخص كتب رسالة ، لكن لا يمكنني قراءتها. أنا لا أفهم ذلك حقًا.

[Ruseau]: لكن جزءًا من سبب اتخاذنا هذا القرار لتكون أكثر وضوحًا بشأن ما كان في الواقع الممارسة السابقة هو أن هذه اللجنة وبصراحة ، كل هيئة مثلنا غير قادر على ظهور شخص ما وطرح سؤال ولا نجيب. قانون الاجتماع المفتوح يملي أننا لا نجيب على الأسئلة.

[Van der Kloot]: أنا أفهم ذلك.

[Ruseau]: لكن أعني ، يمكننا العودة ومشاهدة اجتماعاتنا. كلنا نفشل فشلاً ذريعًا وينتهك قانون الاجتماع المفتوح. لذلك- هكذا تقول السياسة الكاملة إذا كان لدى شخص ما سؤال يريدون الإجابة عليه ، وأن هناك سبعة منا. أرسل لنا بريدًا إلكترونيًا ، يمكن لأي واحد منا وضعه على جدول أعمال الاجتماع التالي ، ثم يعد عنصرًا عاديًا في أجندة للمحادثة.

[Van der Kloot]: ولكن تم تقديم هذا إلى حساب لجنة المدرسة. كانت وظيفتي هي قراءة الرسائل التي تم تقديمها إلى حساب لجنة المدرسة. اختار هذا الشخص بهذه الطريقة بدلاً من كتابتنا بشكل فردي ، وهو ما أعتقد بالفعل أن هناك فائدة. أفهم أنه لن يكون هناك نقاش حول هذا ، ولكن لعدم قراءته ، ومرة ​​أخرى ، أعرف ما الذي تحتوي عليه الرسالة. يمكن أن يكون أي شيء. أنا فقط أدلي ملاحظة عامة بأنه يبدو لي أننا أصبحنا ، مع هذه السياسة ، حسن النية لتصحيح مشكلة أخرى تسبب في الواقع قلقًا آخر بأنني أوضح الآن. لذا فإن هذا الشخص ، مونيكا راشفورد ، التي قدمت هذه الرسالة ، لن تقرأ رسالتها الليلة.

[Lungo-Koehn]: هل هناك اقتراح لقراءة الرسالة؟

[Van der Kloot]: أقوم بطلب لقراءة الرسالة.

[Lungo-Koehn]: هل هناك ثانية؟ ثانية. أعارها memocrats. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة.

[Van der Kloot]: مرحبا أعضاء لجنة المدرسة. أنا مقيم في ميدفورد ووالد لطلاب ميسي توك الابتدائية. أشعر بالفضول سواء كان هناك أي نوع من الإقرار أو التفاني في الاسم الجديد. لقد رأيت اللافتة في مقدمة المبنى. أحب أن أعرف ما إذا كانت لافتات أو شرح آخر لأهمية الاسم قيد الدراسة. سمعت ، على سبيل المثال ، جدارية في الملعب. هل سيكون هذا قرار اللجنة المدرسية أم المدرسة؟ شكرا لك على كل العمل الذي تقوم به. بإخلاص ، مونيكا راشفورد.

[McLaughlin]: جعل اقتراح نقطة النظام.

[Ruseau]: اقتراحًا من النظام ، نحن لا نناقش أو نقدم اقتراحًا على أي شيء يتعلق بذلك.

[Lungo-Koehn]: هذا انتهاك للاجتماع المفتوح- إنه مكتوب للتو إلى السجل ، نعم.

[Ruseau]: يمكن لأي واحد منا تقديم اقتراح للقيام بذلك في الاجتماع القادم.

[McLaughlin]: ما كان حركتي ، أردت أن- لا يمكنك القيام بهذه الحركة الليلة. عليك أن ترسل بريدًا إلكترونيًا.

[Ruseau]: حسنًا ، علينا أن نتبع سياستنا الحالية بشأن الاقتراحات لإضافة أشياء إلى جدول الأعمال. حسنًا ، لذلك في عضو عضو في رجل McLaughlin.

[McLaughlin]: لذا ، إذا فهمت العملية بشكل صحيح ، فستكون هناك أسبوعين حتى يتمكن شخص ما من الحصول على شيء ما على جدول الأعمال إذا كان هذا هو الحال ، إذا أحضرها إذا كان في هذه الحالة ، فسيكون ذلك أسبوعين لأنه سيتعين علينا ذلك. هذا لا يرتبط بهذا السؤال بالذات. هذا مرتبط بسياستنا ، التي هي على جدول الأعمال. لذلك إذا فهمت هذا بشكل صحيح ، إذا كان شخص ما في مجتمعنا ، كان من المفترض أن يأتي إلى هنا ، وهو ما أفهمه ، العضو Ruseau ، موقفك في السياسة أنه إذا لم يكن على جدول الأعمال ، فإن الخروج للتحدث علنًا غير منتظم. لكن ما أقوله هو ، إذا قام شخص ما بذلك ، ونريد أن نقدم اقتراحًا لوضعه على جدول الأعمال ، فسيتعين علينا بعد ذلك وضعه على جدول الأعمال التالي في غضون أسبوعين لإجراء الاقتراح ، والذي سيكون أسبوعين آخرين قبل أن يكون على جدول الأعمال. هل هذا دقيق؟

[Lungo-Koehn]: نعم ، هذا دقيق ، ولكن بعد ذلك لا يزال أمامنا غدًا أو في اليوم التالي حتى نتمكن من الإجابة عليه كتابيًا من الإدارة إلى المقيم. ولكن إذا كنت تريد إجراء مناقشة كاملة الطول ، فما الذي يقوله العضو روسو ، يتطلب منك قانون الاجتماع المفتوح تقديم إشعار ، 48 ساعة عند نشر جدول الأعمال. لذلك يجب أن نضعها على جدول الأعمال إذا أردنا الرد علنًا.

[Unidentified]: شكرًا لك. شكرًا لك.

[Graham]: عمدة.

[Lungo-Koehn]: عضو غراهام.

[Graham]: شيء واحد قد نرغب في التفكير فيه هو تقديم اقتراح لطلب اللجنة الفرعية للقواعد لمراجعة هذه السياسة بشكل صريح وإنشاء بعض التوجيهات حول حساب البريد الإلكتروني لجنة المدرسة على وجه التحديد ، لأنني أعتقد ، في هذه الحالة مثل كما تعلمون ، في رأيي ، كان هذا سؤالًا غير ضار وأود أن نكون قادرين على الإجابة عليه ، لكن هذا هو في عين الناظر الذي قد لا يجد شخص آخر هذا السؤال غير الضار على الإطلاق ، وقد نختلف ، لكنني أعتقد في النهاية أننا فتحنا هذه القناة للناس للتواصل معنا. من خلال مربع البريد الإلكتروني هذا ، والذي قد يكون أو لا يكون أفضل طريقة للحصول على إجابات على الأسئلة التي يرسلها الأشخاص إلى هناك. كما قد تكون هناك طرق أكثر فاعلية. لذلك أعتقد أن وجود بعض المعايير حول ما نفعله بالأشياء التي تأتي إلى هذا المربع أمر مهم. وربما هناك بعض القواعد وبعض الإرشادات التي يمكننا وضعها للقيام بذلك. لذلك أود أن أقوم بتشغيل دور مربع البريد الإلكتروني لجنة المدرسة ، والذي لم يكن مثل شيء أمام Covid ولكن يتم الآن النظر فيه من خلال اللجنة الفرعية لسياسة القواعد والأسهم ، ويتم تعديل سياسات مشاركة الجمهور الخاصة بنا وفقًا لذلك ، بناءً على تلك المراجعة وأي توصية.

[Lungo-Koehn]: ثانية. اقتراح من العضو غراهام ، الذي أعاره العضو ماكلولين. كل هؤلاء يؤيدون. آي. كل هؤلاء يعارضون.

[Unidentified]: يمر الحركة.

[Lungo-Koehn]: فقط أرغب في الضغط على الزر مع تشغيل ميكروفون أو السيد McLaughlin إذا كان بإمكاننا الحصول على. شكرًا لك.

[Hays]: شكرًا لك. شارون هاي 69 طريق ريبلي. كان لدي سؤال حول البروتوكولات التي تمت مناقشتها في وقت سابق والتي نوقشت حول الطلاب الذين يعانون من أعراض ، ويتم إبقائه في المنزل من قبل آبائهم أو إرسالهم إلى المنزل. كان لدي قضية. قبل أسبوع من الماضي حيث احتفظت بمنزل الصف الثاني لأنه كان يعاني من شم وسائل السعال والسعال ، وأعراض البرد النموذجية. لكن لم يكن من الواضح بالنسبة لي ما كنت بحاجة إلى فعله في تلك المرحلة. لقد انتهى بي الأمر إلى استدعاء ممرضة المدرسة وذهبنا وحصلنا على اختبار كوفيد ، وذهبوا إلى طبيب الأطفال وتحدثنا إلى طبيب الأطفال ، وكان اختبار Covid وكان سلبيًا. ولكن إذا كنت أفهم بشكل صحيح ، فإن ما قيل الليلة هو أنك بحاجة إلى التحدث إلى طبيب الأطفال ، فاختبر اختبار Covid ، وتكون خالية من الأعراض لمدة 24 ساعة على الأقل. ما لم يتم توصيله لي ، لكنني أيضًا ، أعتقد أنه فيما يتعلق بالحديث عن ذلك ، أو إذا تحدثت يا رفاق ، أعني ، من خلال اثنين أو حتى ثلاثة ، سيكون لديك أطفال مع سيلان أنف وسعال يدوم أكثر من 24 ساعة. لذلك ، كما تعلمون ، سيكون ذلك كثيرًا من الاضطراب للأطفال إذا كان هذا هو المعيار. وأنا أفهم ذلك ، لكنني أعتقد أنه أيضًا شيء ينبغي مناقشته أكثر لأن هذا سيكون أمرًا صعبًا. ولكن أيضًا البروتوكول كما قلت لإعلام الوالدين ، لقد أرسلت أنني انتهيت من إرسال النتائج عبر البريد الإلكتروني إلى ممرضة مدرستي ، لكن هذا لم يتم توصيله بالضرورة لي أنني بحاجة إلى القيام بذلك ، ربما أرادوا أن يعرفوا ذلك.

[Hines]: نعم ، لذلك ، فيما يتعلق بأن تكون خالية من الأعراض ، نأخذ أيضًا في الاعتبار أنهم رأوا طبيب أطفالهم وربما تم تشخيصهم بشيء آخر لا نتوقع أن يكونوا فيه خالية من الأعراض ، لكن قد يتم استردادهم بما يكفي ليكونوا قادرين على العودة وهذا هو السبب في أننا نطلب حقًا من الناس التواصل مع مقدمي الرعاية الصحية. لأنهم سيقومون بتشخيص النهاية وتحديد الرعاية المناسبة من أجل العودة. كممرضات ، لا يمكننا إجراء تشخيصات. علينا أن نصدر حكمًا مستنيرًا يستند إلى تقييمنا ونطلب من الناس أن يروا مزودهم. وأشكرك على فعل الشيء الصحيح وإبقاء طفلك في المنزل وإجراء اختباره ورؤية طبيبك. هذا بالضبط ما نريد أن يفعله الآباء. لكنني أعتقد أنني أوافق ، يمكننا أن نجعل الأمر أكثر وضوحًا للآباء ما نطلبه هذا العام. أعتقد أن لدينا الكثير من التواصل مع ذلك العام الماضي ، ولكن كما لاحظنا ، لدينا آباء يقومون بذلك لأول مرة لأنهم إما جديدون في هذه المقاطعة أو كانوا بعيدا العام الماضي. لذلك يمكننا القيام ببعض المراسلة المتزايدة على ذلك من مكتب الممرضة.

[Kreatz]: شكرًا لك.

[Hines]: شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. لدينا قرار جديد للأعمال الأولى من قبل العضو روسو ، في حين أن ملعب McGlynn لا يزال في ظروف دون المستوى المطلوب. يستغرق مشروع الاستبدال وقتًا أطول مما كان متوقعًا في البداية وتم اكتشاف فيروس النيل الغربي من النيل في ميدفورد. سيتم تقديم تحديث حول هذا المشروع وسيتم تقديم طلب من قبل العمدة إلى وزارة الأشغال العامة لتطهير المياه الدائمة في الملعب كلما كانت المياه القائمة موجودة للحد من فرصة تربية البعوض ، والتي قد تهدد طلابنا وموظفينا الذين يستخدمون هذا الملعب. عضو روسو.

[Ruseau]: شكرا لك يا رئيس بلدية. وأعتذر إذا لم تكن هذه هي الطريقة العادية لطلب منك القيام بشيء ما. أشعر فقط أنه ، كما تعلمون ، نحن في لجنة المدرسة ، كما تعلمون ، لأنك رئيسنا ، يبدو الأمر وكأنه فرصة غير عادية لا يتمتع بها المناطق الأخرى لأن الكرسي ليس هو عمدة عادة. ولكن ، كما تعلمون ، عندما كتبت هذا ، والذي أعتقد أنه كان قبل أسبوع أو أسبوعين ، كان هناك مياه قائمة ، كما تعلمون ، كنت غمرت بأشياء عن غرب النيل و ولم يكن الجو باردًا بالفعل. ولكن هناك قرار آخر هنا حول McGlynn ، لذلك لن أخوض في تفاصيل الملعب ، ولكن عندما سمعت أن هناك مياهًا دائمة كبيرة ، ليس في الصباح بعد هطول الأمطار ، ولكن مثل أيام ، يبدو ذلك تمامًا ، مثل شيء سيء ، مثلنا ، نحن ، يمكن أن يندم حقا. وأنا لا أعرف الجهد المبذول في التعامل مع المياه الدائمة. أنا لا أقترح على شخص ما الخروج إلى هناك مع مكنسة. إنه ملعب ضخم. ولكن إذا كان هناك أي شيء يمكن أن يفعله DPW لمسحه حتى لا يجلس هناك ، فسيكون ذلك رائعًا.

[Lungo-Koehn]: نعم ، يمكنك دائمًا إرسال بريد إلكتروني إلى رئيس بلدية أو منذ فترة طويلة ، و Box Medford Box وسيحصل على قسم الأعمال العامة مباشرة هناك ليكونوا قادرين على التعامل مع هذا وهم عملت بجد خلال الشهرين الماضيين عندما كانت الفيضان ، رأينا أماكن فيضان لم نرها من قبل. لقد كانت عواصف قليلة سيئة للغاية ، ولكن لدينا مهندس مدينتنا الذي يقيم أيضًا في كل مكان لا يتمتع بتقييم للفيضانات والتوصل إلى نوع من الخطة لمحاولة تخفيف هذا حتى لا يحدث ذلك مرة أخرى. ولكن مع تغير المناخ ، نحن حيث نحن. لدينا مقيم يرغب في التحدث. نعم ، من المفترض أن أتحدث. يمكنك فقط اسم وعنوان السجل ، من فضلك.

[SPEAKER_13]: هل أنا جيد. نعم ، حسنًا. أنا كريستين فيوريلو أعيش في 747 Felsway في ميدفورد. أعضاء لجنة المدرسة عبر البريد الإلكتروني وكذلك العمدة مع مخاوفي بشأن مواد مياه ملعب McGlynn. إنه أمر محير إلى حد ما من هذه الغاية لمعرفة أين تذهب للحصول على معلومات معينة. تلقيت إرسال بريد إلكتروني إلى الأشخاص في يوليو وأشكر الجميع على الرد وأخذ مخاوفي على محمل الجد. هذه مشكلة قديمة قديمة. هذا ليس محترفًا جديدًا ، مشكلة في ملعب ماكلين. لقد كنت فقط على ذلك لأنه الآن ، لأن حفيدي بدأ في حضور الصف الأول هناك هذا العام. وعندما أخذته إلى الملعب في يوليو ، حتى يتمكن من التعود على الإعجاب ، نعم ، هذه هي مدرستك الجديدة ، لأنه ذهب إلى سانت في العام الماضي راي ، كما تعلمون ، وكنت مثل ، يا رجل ، هناك مثل الثقوب الموجودة في الأرض هنا ، والطفل سيكسر كاحله أو ، ثم الماء مجرد مستنقع. وهذا ليس فقط هذا العام. هذه مشكلة طويلة الأمد. ثم عندما تحصل على أشياء الهاتف التي تقول أوه ، تخلص من المياه الدائمة لأن غرب النيل ، والملعب بأكمله محاط بمياه دائمة مع أشياء خضراء عليها وكل شيء آخر. لذلك ذهبت إلى DPW ، لأنه قيل لي أن هناك خط. السياج خارج ينتمي إلى المدينة. هذه هي مسؤوليتهم ، إذا جاز التعبير ، ومن السياج. إنها إدارة المدرسة. لذلك لديك مجموعتان مختلفتان تحاول العمل ولكن يبدو لي. لديك جميعًا معلومات أكثر مني. وأنا حقا أقر بذلك. وأنا أفهم أيضًا أن Covid مشكلة أكبر بكثير من هذا ، لكنها لا تزال بحاجة إلى حلها. وكما تعلمون ، أذهب إلى DPW وتحدثت إلى المفوض هناك وهو مثل ، حسنًا ، لا أعرف شيئًا عنها. وأنا مثل ، حسنًا ، كما تعلمون ، يجب أن يكون هناك مصارف عندما تم بناء المكان لأول مرة. إنه لا يعرف شيئًا عن ذلك. سوف ينظر إليه. سألت عن البوابة لأن البوابة ، أعمدة عازمة. وأنا لا أعرف ما إذا كان ذلك لأنه غرق أو إذا ضربته المحراث ، ولكن لا يمكن إغلاق البوابات. يمكن إغلاقها ، ولكن بمجرد أن يفتحهم شخص ما ، يكونون الآن بزاوية يحفرون في الأرض. انها ليست آمنة فقط. إنها ليست مجرد مسألة على الأرض ، ولكن شخص ما سوف يسقط على ذلك. وشخصيًا ، لا أعرف لماذا لدينا بوابة هناك لأن كل ما عليك فعله هو المشي قاب قوسين أو أدنى والدخول إلى الملعب. أنت حقا لا تحتاج إلى بوابة هناك. تحدث إلى السقوط في DBW وقال إنه يمكن أن يبحث في إصلاح البوابة أو مجرد وضع سياج هناك ، لأنك في النهاية لا تحتاج إلى بوابة. يقول ، يجب على المهندس الخروج للنظر إلى الماء. لأنها مشكلة صرف خطيرة. إنه ليس فقط في كل مرة تمطر ، فهي موجودة طوال الوقت. لذلك سيتعين على DPW حرفيًا إنشاء خيمة وأن تكون هناك على مدار 24 ساعة لتتمكن من التخلص من الماء لأنها موجودة دائمًا. أفهم من سماع أشخاص مختلفين هنا ، ومؤخراً المرأة المسؤولة عن PTO ، بيث مكجلين ، ذلك كانت المحادثات حول هذا الأمر مستمرة لفترة طويلة بقدر استبدال الملعب. أنا شخصياً أعتقد أن هياكل اللعب هي أقل المشاكل. لقد صمدوا جيدًا لمدة 20 عامًا مقارنة ببعض حدائق المدينة التي كانت عمرها 20 عامًا وأسوأ بكثير ، لكن الثقوب في الأرض ليست على ما يرام. وأعتقد أن الناس سيهتمون بالمسؤولية لأنه إذا ذهب شخص ما إلى أحد تلك الثقوب ، فسوف يكسرون الكاحل أو القدم. استبدل الغطاء الأرضي بسبب التكلفة في الوقت الحاضر ، يبدو لي أن شخصًا ما لديه خلفية في البناء يجب أن يعرف كيفية ملء تلك الثقوب. أعني ، بالنسبة لي ، يمكنك وضع الحصى وحزم الحصى الصلبة في تلك الثقوب ، لذلك عندما يركض طفل عبرها ، لن يضع قدمه فيه. أعني أن هذه دعوى قضائية تنتظر حدوثها ، وأنا في الواقع مندهش من أنه لم يصب أحد حتى الآن لأن هناك ثلاثة ثقوب مهمة على الأقل في تلك الأرضية. لذا يبدو لي أن الأرض التي تغطيها ، إذا كانت هناك عامين على الخط قبل أن نحصل على أي أموال لفعل أي شيء يجب القيام به. في غضون ذلك. أنت تعرف ، البوابة ، الثقوب ، ثم الماء. ستكون سنوات ، أظن ، قبل القيام بأي شيء لإعادة الملعب. لكن هذا لا يعني أنه يمكننا فقط أن نجلس هذا الماء هناك. وإذا كان هذا خارج الملعب ، فلا يمكن القيام بشيء ما في هذه الأثناء للحصول على تلك المياه لبدء التجميع في هذا المجال ، ومن الواضح أن الأمر سيستغرق مهندسًا مدنيًا لإلقاء نظرة على ذلك ويعطينا بعض الأفكار. لذلك أدركت أن جميع الأشخاص المختلفين يعملون على ذلك ، ولكن عندما تكون في المنزل تحاول معرفة من أتواصل معهم ومن لديه كل المعلومات لا يبدو أنه مكان واحد. وكما قلت ، DPW ، اعتقدت أنه سيكون متورطًا حقًا. ولكن بعد ذلك عندما أذهب إلى هناك ، فإنهم مثل ، نعم ، حسنًا ، لا أعرف. أعني ، كانوا لطيفين جدا. لا تفهموني خطأ. ويجيبون على مكالماتي الهاتفية. قلت ، جي ، عندما يخرج المهندس ، هل يمكنني الذهاب؟ لأنني أشعر بالفضول حول ما يجري هنا. لذلك لا أريد ذلك. أنا لا أرمي الحجارة. أحاول فقط معرفة أفضل طريقة لمواصلة الحصول على معلومات حول ما يجري. وشخص ما للنظر على محمل الجد ، يجب أن يتم الاعتناء بقضايا السلامة الأساسية هذه على المدى القصير ، وليس على المدى الطويل ، عندما يكون الملعب بأكمله إما إعادة وتقلص ، لأن هذا ملعب ضخم. كما أنه يحصل على مزيد من البلى بسبب الموقع ، ومكان وجوده ، وما هو الحقل هناك وكل شيء. بالنظر إلى ، أعتقد أن هياكل اللعب الفعلية قد صمدت بشكل جيد. لكني لا أحب فكرة وجود حفيدي هناك عندما يكون نصف الأرض مغطى بالعفن أو العفن الفطري ، ثم هذه الأشياء الخضراء ، كما تعلمون ، في جميع أنحاء الحافة.

[Edouard-Vincent]: لذا ، أود أن أقول أولاً ، شكرًا لك ، أنا آسف لأنني أواجه صعوبة في سماعك. نحن نشارك ميكروفون هل تسمعني بشكل أفضل الآن. أريد أن أقول شكرا لك ، كما تعلمون ، تقدم مخاوفك إلى الأمام. وكنت أقول إن قرارنا التالي الذي يقدمه العضو غراهام سوف يعالجه. ملعب McGlynn هو. هو مشروع كبير جدا على رادار الجميع. ونحن نحاول الحصول على الكرة. وسيتمكن العضو غراهام من التحدث بشكل أكثر تحديداً إلى ذلك. ولكن الأمل هو أننا سنكون قادرين على الحصول على حركة في الملعب عاجلاً وليس آجلاً ، سيستغرق الأمر بعض الوقت ، لكننا سنحاول أن نصل إلى هذا السطح ثابتًا وإصلاحًا بشكل صحيح ، حتى لا نتعامل مع جميع

[SPEAKER_13]: تحديات المياه وما إلى ذلك التي كنت تتحدث عنها وأتفهم أنه مشروع طويل الأجل ، لكن لا يمكننا الانتظار عامين حتى يتم إصلاح الثقوب التي سيتأذىها طفل أو شخص بالغ أو حتى يتم حل هذا الماء بطريقة أو بأخرى.

[Lungo-Koehn]: سأتحدث إلى مهندس المدينة والذي ربما ليس على راداره لمعرفة ما إذا كان يمكنه النظر في مشكلات الصرف الصحي ثم سأقرأ إذا كنت لا تمانع في قرار غراهام التالي ، فيمكننا الجمع بينهم قليلاً لأن هذا سيساعدنا كثيرًا. في حين تأخرت دراسة التصميم لاستبدال ملعب McGlynn بوباء Covid-19 ، في حين أن اللعب الخارجي غير المنظم يعزز تطوير المهارات العاطفية الاجتماعية المهمة ، سواء كانت مقرًا أن اللجنة المدرسية تخول ما يصل إلى عام 2000 لإجراء فحص سلامة الملعب من قبل مفتش سلامة الملعب المعتمد في McGlynn elem سواء كان ذلك ، يتم حلها إلى أن نتائج التفتيش يتم تقديمها إلى اللجنة ، بحيث يمكن معالجة مخاوف السلامة المحددة على وجه السرعة. عضو غراهام.

[Graham]: شكرًا لك. لذلك ، كما لاحظت ، فإن عملية طلب تقديم العروض التي نتحدث عنها هي الجارية. لقد تأخرت ، ونحن نبحث في طرق لتسريع ذلك الآن. ومع ذلك ، يجب أن يكون الملعب قادرًا على استخدامه غدًا وفي اليوم التالي واليوم التالي. آمل أن تنضم إليّ اللجنة في طلب منا إجراء تدقيق ، وفحص السلامة للملعب في الوقت الحالي حتى نتمكن من تحديد أي شيء مهم وإيجاد طريقة لعلاجه الآن بينما نراقب RFP الذي يحتاج إلى الخروج حتى نتمكن من اختيار بائع تصميم من يمكنه إشراك المجتمع حول ما يمكن أن يكون أو ينبغي أن يكون هذا المساحة حقًا بطريقة أكثر اقتصادا مما يسمح به التصميم الحالي. هذا السطح ، أعتقد بالنسبة للجمهور ، عندما تابعنا منحًا لإعادة الظهور بجميع الملاعب في المدارس الابتدائية ، كان هذا السطح يشبه خمسة أضعاف تكلفة المدرسة الابتدائية بشكل فردي. وهذا لأنه مساحة كبيرة. لدينا أيضًا ثروة جيدة لبعض الخبراء المحليين في تصميم الملعب ، الذين شاركوا في المناقشة. وتشجيعنا حقًا على التفكير في نوع من الصور الأكبر ، الصحيحة ، حول إمكانية الوصول والاهتمام بين الطلاب. كيف تصنع ملعبًا كهذا مثير للاهتمام لكل من طلاب المدارس الابتدائية والمدارس المتوسطة؟ وهذا هو السبب في إدراج دراسة التصميم هذه في العملية. لسوء الحظ ، تم إدراجها في العملية ، ثم أخذنا كوفيد في أ ، كما تعلمون ، اتجاهًا مختلفًا تمامًا ، لكنني أعتقد أن دراسة التصميم ستشعر ، ثمارها في البستوني للمجتمع وتنتج شيئًا رائعًا حقًا. مع تقدمنا ​​، لكن هذا لا يعني أنه في غضون ذلك ، يمكن أن نكون بخير مع المياه الدائمة والثقوب التي سيقوم شخص ما بتدويرها في الكاحل أو ما هو أسوأ. لذا فإن فحص السلامة سيسمح لنا بالقيام بأمرين في نفس الوقت. واحد هو التأكد من أن الملعب آمن بقدر ما يمكن أن يكون بينما نعترف بأنه في نهاية حياته ونوع من التحرك إلى الأمام على وجه السرعة على هذا التمرين حتى نتمكن من تحريك هذه العملية.

[SPEAKER_13]: أنا أتساءل أيضًا عما إذا كان هناك عالم بيئي في المدينة يعرف شيئًا عن الأسس هناك لأنه يبدو وكأنه أراضي رطبة في هذه المرحلة. أعني ، إذا ذهبت بعد 50 قدمًا من ذلك السياج ، يشبه المستنقع ، لذلك لا أعرف ما إذا كان القرب من الأنهار يساهم أيضًا وقد يكون شيئًا يتجاوز مجرد مهندس ، ربما تعرف شخصًا على دراية به. مع المناطق المحيطة بالأنهار التي قد تكون قادرة على تقديم بعض الاقتراحات.

[Graham]: نعم ، وسيكون ذلك جزءًا من دراسة التصميم التي تحدث ، تتصارع حقًا مع تلك المساحة ، والتي تجلس بجوار النهر مباشرة ، والتي هي في سهول الفيضان ، ونحن نتحدث عن تغير المناخ وأشياء أخرى. لذا فإن من يتم اختياره في النهاية لدراسة التصميم حقًا أمر شامل للنظر في حقائق الموقع ، والنظر في أفضل الممارسات وتصميم الملعب الذي بصراحة ، أيا من مدارسنا الابتدائية الأخرى هي أفضل ممارسة لتصميم الملعب في عام 2021 كانت عندما تم بناؤها قبل عدة سنوات. لكن لدينا فرصة هنا للقيام بشيء مختلف وإحضار هذا المساحة حقًا ، خاصةً كوننا نوعًا ما في وسط المدينة حيث يكون مكانًا مختلفًا. لكن سيتعين عليهم أيضًا أن يتصارعوا مع تغير المناخ وما يجري في الأرض والصرف وجميع الأشياء الأخرى التي هي حقائق ذلك الموقع. لذلك ، وطلبنا أيضًا ، سنطلب أيضًا ذلك في تلك المنظمة إشراك المجتمع بشكل كبير حتى يكون مجتمع المدرسة نفسه جزءًا من العملية. الكثير في المستقبل.

[SPEAKER_13]: كيف نعرف متى تتم دراسة السلامة؟

[Lungo-Koehn]: وسيتم إبلاغ ذلك إلى لجنة المدرسة في اجتماع لاحق. جيني ، هذا جزء من القرار ، أنه يتم تقديمه إلينا.

[Graham]: لكنني أعتقد أنه بمجرد تقديمه ، يمكننا أيضًا التأكد من أن PTO يحصل على نسخة من التقرير بحيث يمكن توزيعها بين العائلات في McGlynn أيضًا ، والتي أعتقد أنها ستكون معقولة حقًا حتى نتمكن من تحقيقها. So I would think that's a really easy thing for us to do to make sure that you all have the information. لكنني لا أعرف ما إذا كانت هناك تحديثات أخرى حول الجدول الزمني ل RFP أو المشرف أو وإذا لم يكن الأمر كذلك ، فيمكننا التحدث عن ذلك في اجتماعنا المقبل حتى نتمكن من تتبع ذلك أيضًا.

[SPEAKER_13]: شكراً جزيلاً.

[McLaughlin]: حتى الحركة.

[Unidentified]: نقطة النظام ، سيدتي.

[McLaughlin]: عضو ماكلولين. لدينا حركتان على الأرض الآن. لذلك نحن بحاجة إلى توضيح المكان الذي نحن فيه ، على ما أعتقد. وأود أن تقدم توصية ودية أنه ربما يمكن دمج هذه الاقتراحات.

[Lungo-Koehn]: اقتراح لدمج القرارات ، التي أعارها العضو روسو. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. تلك المعتمدة. يتم دمج الاقتراحات. وهناك اقتراح على الأرض للموافقة عليه من قبل الأعضاء للموافقة. جراهام ، معار من العضو ماكلولين. مكالمة لفة من فضلك.

[McLaughlin]: عضو غراهام؟ نعم. العضو كريتز؟ نعم. العضو ماكلولين؟ نعم. عضو Mustone؟ غائب. العضو روسو؟

[Unidentified]: نعم.

[McLaughlin]: العضو فان دير كلوت؟ العمدة Lungo-Koehn؟

[Lungo-Koehn]: نعم. ستة في الإيجابية ، واحد غائب. تمر الأوراق.

[McLaughlin]: عضو العمدة ماكلولين ، شكرًا لك ، وأردت فقط أن أوضح لي النقطة الأخيرة التي أوضحت لي أيضًا على وجه التحديد حول هذا الملعب الذي يستخدمه الملعب ، ليس فقط من قبل مدرسة McGlynn ، ولكن في الواقع ، فإن ملعب المدينة الذي يستخدم غالبًا من قبل أفراد المجتمع. لذلك مرة أخرى ، يحتاج هذا التقارب بين المدينة والمدرسة حقًا إلى الاعتراف به كما نراه في الحركة وعبر الكثير من أعمالنا في المدينة التي نفكر فيها في كل من العناصر فيما يتعلق بالملعب.

[Lungo-Koehn]: نعم شكرا لك. الرقم الثالث الذي يقدمه العضو روسو في ضوء الحالات الإيجابية Covid-19 المتزايدة بسرعة في ميدفورد. معدل التطعيم المنخفض لطلابنا المؤهلين ، ما يقرب من 2000 طالب غير مؤهلين بعد للتطعيم ، وأهمية تتبع الاتصال. وهنا هو وضع بروتوكولات مصممة للحد من تعرض طلابنا وموظفينا عند ظهور الحالات الإيجابية. سيتم تقديم بروتوكولات تتبع الاتصال والاتصال لجهات الاتصال عن قرب. هل هناك اقتراح لتقديم أو

[Ruseau]: هل يمكنني التحدث أولاً؟ عضو روسو. شكرا جزيلا لك ، رئيس البلدية. في وقت سابق من المساء ، بموجب تحديث الصحة العامة ، كان هناك بالفعل عنصر واحد من تحديث الصحة العامة التي أعتقد أنه سيتم تقديمها ، ولكن بعد ذلك انتقلنا بسرعة كبيرة. كان حول حالة تطعيم موظفي NPS. ويبدو صلة وربما وقت جيد لتضمين ذلك. أنا نعتقد أن السيد مورفي كان على وشك التحدث عن ذلك ، ولكن بعد ذلك انتقلنا. وأنا أعلم في اجتماعنا الأخير ، لقد ناقشنا أن هذا سيقدم الليلة ولم يتم تقديمه ولم يتم عرضه على موقعنا بعد. ويبدو أن الجمهور كان ينتظر. لذلك ، أعني ، إذا كان ذلك قد يكون جزءًا من العرض التقديمي ، إذا كان هناك واحد.

[Unidentified]: نعم. عضو ماكلولين.

[McLaughlin]: شكرًا لك. أتساءل القليل من التوضيح حول الحركة إذا استطعنا. إنها تقول إن بروتوكولات تتبع الاتصال والتواصل لجهات الاتصال الوثيقة سيتم تقديمها. لذلك أنا غير واضح ما إذا كان العضو روسو يسأل أنه سيتم تضمين معدل التطعيم بالإضافة إلى ذلك أو ما إذا كان يتم طلب ذلك أن تكون جزءًا من العرض التقديمي الليلة ، رقم واحد. رقم اثنين ، البروتوكولات لتتبع الاتصال والاتصال لجهات الاتصال القريبة. أشعر أننا أجرينا المحادثة عدة مرات الليلة ، لكنني أشعر أنه لم يتم تقديمه حقًا للمجتمع من حيث شكل ذلك. وأعتقد أن هذا ما أفهمه أن يكون هذا الاقتراح ، لكنني أحب القليل من التوضيح من زميلي ، إذا أمكن ذلك.

[Ruseau]: شكرًا لك. لذلك عندما كتبت هذا ، كما تعلمون ، أعلم أن لدينا إرشادات التعرض السرية ، وقد أجرينا العديد من المحادثات التي أشعر أنها توفر وضوحًا حقًا ، ولكن ، كما تعلمون ، في بروتوكولات العالم الطبي يتم كتابة حرفيًا بالأبيض والأسود. إنهم ليسوا تعليمًا ، ولا يتدربون. قرأت هذا ، أنت تفعل هذا. وأشعر أنني فقط أثناء سماع أن لدينا بعض الأشياء الرائعة حقًا ، والاتساق ، الذي تمت الإشارة إليه مرارًا وتكرارًا ، أمر بالغ الأهمية ، لكن الاتساق يتطلب أنه لا يوجد شك في ما يفترض أن يفعله الناس. لذلك تصورت أن البروتوكولات ، التي تعني الوثائق المكتوبة ، ولا يجب أن تكون بمثابة PowerPoint ، يمكن أن تكون فقط مستندات Google أو شيء ما ، عن كيفية الاتصال بالتتبع ، وكيف نتواصل مع العائلات حول اتصالات وثيقة ، بحيث تتابع كل ممرضة في كل موقف في كل مدرسة نفس البروتوكولات الدقيقة. لأنه إذا لم تكن بروتوكولات ، فلا بأس بذلك. نحن فقط نسميهم ما هم عليه. لكني أسمع بروتوكولات الكلمة مرارًا وتكرارًا. البروتوكولات؟ يمكن لأي شخص ، ممرضة جديدة أن تظهر غدًا في نظامنا المدرسي ، ويتم تسليم البروتوكولات وسيعرف ما يجب القيام به. وأود أن أعرف أن لدينا هؤلاء.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا سيد مورفي. عمدة. العضو ماكلولين ، ثم السيد مورفي.

[McLaughlin]: نعم ، فقط إذا استطعت ، أليس كذلك ، أقصد ، أنا أعلم أن هذا ، أعتقد أن هذا هو ما كان هذا ، كان هذا المستند يحاول القيام به ، هل هذا صحيح؟ السيد مورفي ، أعتقد أن هناك خطوة أو خطوة مفقودة فيما يتعلق بخطاب الطبيب ، وهو ما أوصي به بالتأكيد ، لكنني أتساءل عما إذا كان هذا هو القصد من هذا.

[Murphy]: إذا كانت الوثيقة الموجودة في يدك هي الوثيقة التي أعتقد أنها ، فهذا صحيح ، ولكن هذا جزء من ماهية بروتوكولات الاتصال. إنه بعيد قليلاً. لقد أخذنا طلب السيد روسو إلى أن يكون طلبًا للإدارة بشكل أساسي توضيح بروتوكولات الاتصال الداخلية التي يتم استخدامها لضمان تحديد جهات الاتصال الوثيقة ، وأن يتم تطبيق جميع العناية الواجبة للتأكد من مشاركة المعلومات مع الأطراف المتأثرة. وهكذا لم يلمسنا ، اعتقدت أننا لم نتطرق إلى ذلك لفترة وجيزة ، لكنه بالتأكيد شيء في تحديث الصحة العامة التالية ، يمكننا التوسع للتأكد من وجود المزيد من التفاصيل والخصوصية التي يتم توفيرها. سأقول لفترة وجيزة فقط حتى لا نترك أي شخص في حالة تشويق على مدار الأسبوعين المقبلين ، أن السيدة قسم هينز ، يتأكد موظفوها في الواقع من الاتصال بفرد وتحدث معهم ، وهناك مكالمات هاتفية متابعة يتم إجراؤها قبل اليوم المدرسي القادم للتأكد من أن كل شخص لديه معلومات يحتاجون إليها عند تحديد جهات الاتصال الوثيقة. وأود فقط أن أقول أكثر من قصص قليلة من أنه لم يكن هناك ، لا أعرف أي حالة محددة ، وأستطيع أن أقول على وجه اليقين أنه لا توجد مشكلة منهجية فيما يتعلق بالأفراد القادمين إلى المدرسة بعد تحديدها كاتصال وثيق. كسيدة قال Hinds ، لقد واجهنا تحديًا مع الأفراد الذين يأتون إلى المدرسة عندما يكونون من أعراض ويسعون إلى اختبار ، على الرغم من أن البروتوكولات هي أنه إذا كنت من أعراضك في البقاء في المنزل. لقد كان هذا تحديًا ونواصل التواصل معه في كل فرصة لدينا. ولكن فيما يتعلق بالاتصالات الوثيقة القادمة ، لم نر ذلك حقًا ذلك جزئيًا ، لا أعتقد في جزء كبير منه ، بسبب جهود موظفي الخدمات الصحية ، والتأكد من أن كل من لديه هذه المعلومات ، والذي يحتاج إلى هذه المعلومات يحصل عليها. لكن مرة أخرى ، هذا النوع من ذلك ، أعتقد أنني قمت بالتوضيح استجابةً لحركتك ، ولكن إذا كنت ترغب في نشر ذلك في مكان ما من أجل التوسع في المستند الذي السيدة يشير McLaughlin إلى ، للتأكد من وجود وضوح مطلق في ذلك ، سنكون سعداء للقيام بذلك. ولا أعرف ما إذا كنت بحاجة إلى تقرير إضافي يتجاوز ما قلته للتو ، ولكن إذا كنت ترغب في ذلك ، فنحن سعداء بإرساله على طول. ولكن إذا كان هذا يرضي الحركة.

[Lungo-Koehn]: نعم شكرا لك. عضو روسو.

[Ruseau]: سأكون راضيًا تمامًا إذا كان مجرد شيء يظهر على موقع الويب وأخبرنا بذلك.

[Murphy]: أعتقد أن السيدة نقطة Kreatz في وقت سابق ، أعتقد أننا سنحاول التوسع على تركيز المستندات. إنه الموقع الذي يخضع مراجعات مختلفة لمحاولة جعلها أكثر كفاءة وأكثر سهولة في الاستخدام. كانت هناك محاولة لمحاولة الحفاظ على أنظف للحصول على جميع المعلومات المحدثة فقط. لكنني أعتقد أنه يمكننا التوسع في قسم Covid لإعطائك جميع المعلومات ، بما في ذلك سأرمي فقط لأنني أعلم أن أحد أفراد المجتمع قد أرسل بريدًا إلكترونيًا فيما يتعلق بهذا. يعزى التناقض على المشاركة الفعلية الأولية إلى تحول رياض الأطفال في البروتوكولات التي حدثت في منتصف الأسبوع الماضي. لذا فإن تلك الأرقام التي كنا ننظر إليها في روبرتسون مومسيتوك هي لأن لقطةنا لم تأخذ في الاعتبار بالكامل حقيقة أننا تحولنا إلى اختبار PCR الفردي لطلاب رياض الأطفال بدلاً من اختبار البلياردو. ولهذا السبب كنت ترى أن هذه النسب المئوية التي نشير إليها في وقت سابق. لذلك أعتذر عن أي ارتباك قد يكون سبب ذلك.

[Unidentified]: عمدة ، عضو ماكلولين.

[McLaughlin]: إذا كان بإمكاني تقديم اقتراح ودو لأن بعضها أيضًا غير واضح بعض الشيء بالنسبة لي لأنني أقرأها فقط في سرد ​​، على سبيل المثال ، يجب أن يكون غير محصوب مع أو بدون أعراض يجب أن يختبره على الفور إذا كنت أعاني من أعراض ، وأحصل عليها. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فاختبر بعد خمسة أيام وحجر الحجر الصحي لمدة سبعة أيام حتى يكون لدى الطالب اختبار PCR سلبي. من الصعب بعض الشيء ، كما تعلمون ، أنا لا أفهم ذلك تمامًا. لذلك إذا لم يكن كذلك ، فاختبر بعد خمسة أيام. هل هذا يعني أن الطالب لا يزال في المدرسة للاختبار بعد ذلك ، كما تعلمون ، حتى يختبر بعد خمسة أيام؟ ثم إذا وجدت إيجابية ، فإنها الحجر الصحي لمدة سبعة أيام. لذلك هذا غير واضح بعض الشيء ، وسأحصل على شخص عادي اقرأ هذا معك ، ربما ، أو أحد الوالدين أو أي شخص للتأكد من أنه ، كما تعلمون ، أمر واضح حقًا لأنني أعتقد أنه قد يكون من الأسهل بكثير بالنسبة للأشخاص الذين كانوا يفعلون ذلك لفترة طويلة لفهمه ربما من الأشخاص العاديين.

[Murphy]: وهذا كل شيء. اعتقدت أن هذا قد تم إنشاؤه بالفعل من قبل مجلس الصحة ، لكنني بالتأكيد سوف آخذها وسنقوم بإجراء أي تعديلات ضرورية للتأكد من أنها واضحة قدر الإمكان.

[Lungo-Koehn]: نعم ، سأعمل مع مدير الاتصالات في Covid أيضًا لإجراء أي تحديثات.

[Hines]: أريد فقط أن أضيف أننا عملنا مع أعضاء محددين من PTO لجعل هذا أيضًا. لذلك كان هناك أشخاص عاديون متورطون في ، في جعل هذا مع مجلس الصحة وأنا نفسي.

[Lungo-Koehn]: من الصعب عندما ترغب في تكثيفه إلى حد ما ، كما تعلمون ، كمية معينة من النصوص التي يمكن قراءتها ومفهومة ، ولكن نعم ، يمكن أن تحصل عليها ، إنه مجرد موضوع صعب لفهمه مع العديد من المتغيرات.

[McLaughlin]: العضو McLaughlin إذا انتهيت ، فسأذهب إلى نعم ، أنا فقط أنا فقط ، ومن الصعب أن تتكثف ، لذلك أعتقد أن الميزانية ، يمكن أن تكون الرصاص مفيدة ولكن أيضًا من حيث الترجمة. أجد بعضًا من هذا وأنت تعلم أنني أعتبر نفسي متعلمًا ، لكنني أجد بعضًا من هذا مربكًا بعض الشيء وأنا أفهم ، كما تعلمون ، أنا سعيد لأن هناك تعاون عبور الجهد. لذلك أريد فقط تبسيطه أو أطلب من الموظفين تبسيطه قدر الإمكان ، وربما أيضًا يديرونه أيضًا من قبل الأشخاص الذين يتحدثون اللغات التي سنترجمها إليها للتأكد من أنها قابلة للترجمة أيضًا.

[Ruseau]: شكرا لك العضو لذا شكرا لك. نعم ، أعني عندما أنظر إلى هذا هذا لا يمكن أن يكون هذا هو البروتوكول الذي تستخدمه الممرضات لأنه لا يوجد شيء يجب القيام به ، لا يوجد شيء هنا يقول أي شيء عن الطلاب الذين ليس لديهم موافقات على الاختبار على سبيل المثال. لذلك ، أنا بخير مع وثيقة مستهدفة ، حيث الجماهير ، كما تعلمون ، الجمهور العام أو الآباء الذين يجب أن يبدو مختلفًا تمامًا عن الموظفين الذين يستخدمهم طاقم التمريض. لكن لا شيء من هذا يأخذ في الاعتبار ماذا لو لم يفعل الطالب؟ كما تعلمون ، فإن الاختبار الإيجابي لـ Covid-19 ، سيتم اختبار Zero Zero دون موافقة إيجابية على الإطلاق لـ Covid-19 في مدارسنا.

[Murphy]: حسنًا ، أريد فقط أن أكون واضحًا جدًا. هذا وثيقة واحدة. لدينا بروتوكولات أخرى. لدينا مستندات أخرى. هناك الكثير من المعلومات في عالم المستندات التي نستخدمها للتواصل مع العائلات. هذا مجرد وثيقة واحدة. أنتجه مجلس الصحة بالتعاون مع PTOs لمحاولة المساعدة. على الرغم من ذلك ، فإنني أتحمل رسالة اللجنة إلى أنه يتعين علينا الاستمرار في إعادة تأكيد التزامنا المستمر بتحسين التواصل للتأكد من أننا يمكن أن نكون واضحين قدر الإمكان. لا أستطيع التمثيل ، لا أعتقد أن أي شخص يمكن أن يمثل أنه لن تكون هناك أي أسئلة أو أي ارتباك جزئيًا لأنه عندما تتلقى مكالمة هاتفية تقول إنك تم تشخيص إصابتك بـ Covid-19 أو اتصال وثيق ، في كثير من الأحيان ، في كثير من الأحيان بغض النظر عن مدى جودة اتصالنا قبل ذلك ، ستكون هناك حاجة إلى أسئلة إضافية ومشاركة المعلومات. وهذا هو السبب في أن لدينا موظفين قويين للخدمات الصحية ، فقط لكي نكون واضحين ، لأنه مرة أخرى ، إذا كنت تشاهد هذه الشظية فقط من المحادثة ، فقد تكون تحت الانطباع بأن مدارس ميدفورد العامة تكافح حقًا مع الالتزام بهذه البروتوكولات. ولا أعتقد أن هذا دقيق. نحن في الواقع بخير إلى حد ما. لذلك مجرد تذكير مستمر بأن هذا العام قد سار بشكل جيد إلى حد ما.

[Van der Kloot]: عضو جيد للغاية وتشمل يحتاج إلى تقديم إلى ممرضة المدرسة ، نسخة بدنية من اختبار PCR.

[Unidentified]: نعم ، لذلك سوف.

[Hines]: أريد أن أوضح بشكل كبير أن هذا ليس هو الشيء الوحيد الذي نقدمه للآباء عندما نقوم بتتبع الاتصال. سيتضمن تتبع الاتصال دائمًا مكالمة هاتفية ، سواء كانت معنا أو مع مترجم أيضًا. نحن نستخدم الكثير من خدمات الترجمة من أجل الوصول إلى تلك العائلات التي قد لا تكون قادرة على التحدث باللغة الإنجليزية. لذلك لدينا دائمًا مكالمة هاتفية ، سواء كان ذلك يدعو جميع الأرقام العشرة المدرجة في أي نماذج طوارئ لدينا ، هناك ليالي أتصل بها الآباء في الساعة 10 مساءً ثم مرة أخرى في الساعة 6 صباحًا فقط للتأكد من أنني أتمكن من الاتصال بهم قبل اليوم المدرسي التالي. نتابع تلك المكالمة الهاتفية عبر بريد إلكتروني ولدينا قالبًا لهذا البريد الإلكتروني بحيث يكون مراسلة متسقة في جميع المدارس من خلال بروتوكول الاتصال الخاص بنا. المدرجة في هذا البريد الإلكتروني. لدينا أيضًا إرشادات ماساتشوستس في إدارة الصحة العامة في ماساتشوستس المرتبطة بهذه البريد الإلكتروني أيضًا ، والتي تُرجم أيضًا على موقع الويب الخاص بهم المدرجة في ذلك إذا كانوا شخصياً في المدرسة ويتم رفضهم بعد أن تم تصميمهم على التواصل الوثيق أثناء المدرسة ، فسيواجه ممرضة المدرسة وجهاً لوجه مع من يلتقطها. ومنحهم نسخًا مطبوعة منه أيضًا. لذلك هذا هو واحد من العديد من الموارد التي نستخدمها عندما نحاول الاتصال بالآباء. لذلك يمكنني أن أقدم لك كل هؤلاء. لديهم في محرك Google على استعداد للذهاب إلى كلما احتجت إليها الممرضات ، وهو للأسف أكثر من غيره. لذلك فهي متوفرة وآباء يراونهم ، لكن يمكننا إتاحتها لك أيضًا.

[Ruseau]: عمدة؟

[Unidentified]: العضو روسو؟

[Ruseau]: أود فقط أن أقول شكرا لك. عندما تحدثت أنا والسيد مورفي عن هذا النوع من الغثيان على مدار العام الماضي ، أو منذ أن بدأ ، والذي كان بالكاد على مدار عام ، فإن قدرة نظام مدرستنا على التفكير في النظام والقيام بالأشياء في نهج منهجي هي ليس حيث يجب أن يكون. ولذا بالنسبة لي ، لم أكن أتيت في هذا الافتراض بأن لدينا أنظمة جيدة في مكانها ، لأنه بصراحة ، ليس لدينا أنظمة جيدة في أجزاء كثيرة من نظامنا المدرسي ، ونحن نعمل على ذلك. ولكن هذا يبدو في الواقع حقا ممتازة جدا.

[Murphy]: هذا هو في الواقع مثال. نعم. السبب في أن لدينا واحدة فقط من فصلين في الأسبوع. السبب في أننا لم يكن لدينا أي أمثلة على الاتصالات الوثيقة التي تثير طريقها إلى المبنى هو أن السيدة هينز وموظفوها ، وقبل ذلك ، السيدة راي وموظفوها ، والتي السيدة كان هاينز عضوًا مهمًا ، وقد طورت نظامًا وبروتوكولًا فرض ضرائب على ممرضات المدارس لدينا ، بالتأكيد ، ليس هذا هو الأسهل في التنفيذ أو التنفيذ ، وإنني إذا كنا ، وأنا أقدر السيدة تشير هاينز إلى أنه يمكننا إظهار بعض القوالب الأخرى ، وقد يكون ذلك مفيدًا ، يجب أن أخرج أيضًا إخلاء المسئولية. هناك العديد من الطبقات المختلفة للأنظمة التي لدينا التي أبقت الطلاب في المدرسة ، وقد أبقى الطلاب والموظفين آمنين بشكل عام. ولا يمكننا ، بصراحة ، في أي نوع من استخدام مقدار الوقت الذي نرتكب فيه كل خطوة واحدة على طول الطريق ، بما في ذلك جميع الردود التي يتعين علينا تنفيذها كل ساعة عندما تكون هناك اختلافات ، لأن نمط الحقيقة نفسه لا يكرر نفسه مرتين. لكن الأنظمة في هذا الصدد عملت بشكل جيد إلى حد ما ، وهذا هو السبب في أنني أستمر. ويشمل ذلك الأنظمة التي نضعها في مكانها لمحاولة إنشاء معدلات التطعيم ، وهي معلومات سأكون سعيدًا بمشاركتها إذا كانت اللجنة ترغب في سماع ذلك بإيجاز.

[Van der Kloot]: نعم شكرا لك.

[Murphy]: نعم ، نعم. لذلك ، آسف ، لدينا مستوى عال من الخصوصية. لقد نظرنا إليها في هذه المرحلة في كل مجتمع بناء ، وكل مجتمع بناء يحوم في محيط 90 ٪ ، أفضل عدم الدخول في التفاصيل المحددة للغاية في النسبة المئوية ولكن لا يوجد مبنى أقل من 86.4 ٪. وكل مبنى آخر هو 90 ٪ أو أعلى من حيث معدلات تطعيم الموظفين. السبب الآخر في أنني لن أذهب إلى مستوى أعلى من الخصوصية الآن هو السيدة ما زال هاينز وموظفوها يمرون الآن وتحديد الموظفين الفرديين واحدًا تلو الآخر لم نسمع من أجله والتأكد سواء كان الفرد سيمثل لإثبات متطلبات التطعيم الموجودة للأغلبية العظمى من موظفينا. لا يزال لدينا وحدتان من المساومة ، كما تعلمون ، لم ينضم بعد إلى الاتفاقية التي تتمتع بها جميع وحدات المساومة الأخرى. تلك المحادثات مستمرة. لقد كانوا بناءة. نحن نقدر شراكتهم ، ونتطلع إلى أن نأمل في اتفاق الجميع قريبًا ، وسننظر في جميع الخيارات حسب الضرورة إذا لم يكن الأمر كذلك. الشيء الآخر ، حسناً ، هذه الأرقام ، كما قلت ، تحوم حوالي 90 ٪ بين 90 و 95 ٪ بشكل عام. ويشمل ذلك أيضًا عددًا من العمال في الساعة بدوام جزئي والذين يمكن فهمهم إلى حد ما أننا لم نسمع بعد. هذا هو المتطلب الموجود لجميع موظفي الوحدة ، سواء كانوا بدوام جزئي بدوام كامل. الراتب أو أي شيء آخر ، سيستغرق الأمر المزيد من الوقت ، بصراحة ، لتلك المحادثات لنا للاستيلاء على كل هذه البيانات. ولكن بناءً على ما رأيناه حتى الآن ، فإن توقع أن تستمر الأرقام في الارتفاع خلال الأسبوع أو الأسبوعين المقبلين. وبعد ذلك ، سوف ندخل في المحادثات اللاحقة حول ما ، كمنظمة ، علينا أن نفعل في نهاية المطاف للحصول على تطعيم بنسبة 100 ٪ ، والذي ، كما ذكرنا من قبل ، هو هدفنا ، مع مراعاة الإعفاءات التي ناقشناها سابقًا. ولكن بشكل عام ، فإن الرسالة القصيرة هي أن لدينا أخبار مشجعة فيما يتعلق بالتطعيم بين الموظفين.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا سيد مورفي.

[Ruseau]: لدي سؤال سريع واحد.

[Lungo-Koehn]: عضو روسو.

[Ruseau]: شكرًا لك. عندما يكون لدى أحد الموظفين كوفيد ولا يمكنه الحصول على التطعيم حتى الآن ، هل ستقوم بحسابها بالأرقام التي تم تلقيحها حتى لا ... ستكون واحدة من الإعفاءات. حسنًا ، ولكن إذا استطعنا فقط لا أعرف كم من هذا ولكن كما تعلم. إذا ذهبنا بحتة ، هل حصلت على اللقطة ولم يتمكنوا من الحصول على اللقطة التي سيكون من الرائع أن نقول إننا لسنا بنسبة 100 ٪ عندما نحن.

[Murphy]: في نهاية المطاف عندما نكون مستعدين عندما تتم جميع المحادثات مع جميع وحدات المساومة ، ونحن قادرون على مشاركة هذه المعلومات بمزيد من التفصيل ، سنفصل بشكل مناسب بحيث تم منح أنواع الإعفاءات. أعتقد بصراحة أن هذا سيشمله الإعفاءات الطبية لأن ذلك سيكون الأساس لذلك. لكن بصراحة ، قد يتحول إلى الأغلبية. لكنني أقول أيضًا ، فقط مما رأيته حتى الآن في البيانات ، لن يحرك الإبرة بشكل كبير من حيث معدلنا العام.

[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة بصيغته المعدلة ، معاره العضو ماكلولين. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الورق.

[Murphy]: لذلك فقط لتكون واضحا ، هل تريد التقرير بناءً على ذلك؟

[Lungo-Koehn]: لا ، تم تعديل ذلك ليضعه على الموقع.

[Murphy]: عظيم. وعلى الموقع ، سوف يذهب. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. لدينا اثنين من التعازي.

[Van der Kloot]: ثلاثة. هناك واحد في الصفحة التالية أيضًا. أوه ، أنا آسف ، أنا آسف ، ثلاثة.

[Lungo-Koehn]: تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالصها لعائلة ليزلي جورج بود هولينبيك ، والد جان هولينبيك ، وهو منسق الخدمات ذات الصلة ، والانتقال الثانوي ، والمادة 504 ، والتكنولوجيا المساعدة. أيضا ، تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة لويز ماري دوفي رايلي ، حارس عبور المدرسة منذ فترة طويلة ل MDC. تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن تعازيها الصادقة لعائلة ماري كانالي مولجرو ، شقيقة زوجة مدرس ومدرسة ميدفورد الثانوية السابقة ، فرانك جيويت. قد نرتفع جميعًا للحظة الصمت.

[Unidentified]: اقتراح للتأجيل.

[Lungo-Koehn]: سيكون اجتماعنا المعتاد التالي الاثنين 18 أكتوبر هنا في 630. وهناك اقتراح للتأجيل من قبل العضو ماكلولين ، الذي أعاره العضو غراهام. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ تم تأجيل الاجتماع. أتمنى لك ليلة رائعة وبقية الأسبوع.