[Lungo-Koehn]: 2021 في 630 سيعقد في Howard Alden Memorial Chambers ، Medford City Hall. يتم تقديم هذا أيضًا على التكبير. يمكنك الاتصال باستخدام الرقم 958-751-46257. ومعرف الاجتماع الذي ستدخله هو 958-751-46257. يمكننا من فضلك استدعاء لفة.
[Mustone]: العمدة ، ميلاني لم هنا بعد ، هل تريد مني ذلك؟ سأتصل بالفة.
[Lungo-Koehn]: عظيم ، شكرا لك. في أي ترتيب معين.
[Mustone]: تمام.
[Lungo-Koehn]: عضو Mustone. هنا. عضو غراهام. هنا. العضو كريتز. هنا. العضو فان دير كلوت. هنا. عضو روسو.
[Hurtubise]: هنا.
[Lungo-Koehn]: العضو McLaughlin ، غائب حاليًا ، وأنا حاضر ، ستة حاضر ، واحد غائب. كلها يرجى الارتفاع لتحية العلم.
[Mustone]: أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية والجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة ، تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع.
[Lungo-Koehn]: رقم ثلاثة ، جدول أعمال الموافقة. هل يرغب أي عضو في الاحتفاظ بأي عنصر؟ العضو روسو؟
[Ruseau]: أرغب في عقد محضر اجتماع لجنة المدرسة العادية في 14 يونيو.
[Lungo-Koehn]: ستُعقد لجنة المدرسة العادية من 14 يونيو. لدينا أول موافقة على الفواتير والرواتب.
[Ruseau]: أعتقد أننا قد. أعتقد أننا فقط نطلب الموافقة على كل الباقي.
[Lungo-Koehn]: هل هناك اقتراح للموافقة. معار من الاعتمادات الأعضاء. كل هؤلاء يؤيدون. مرحبًا ، كل هؤلاء المعارضين. تمت الموافقة على جدول أعمال الموافقة. العضو روسو؟
[Ruseau]: نعم ، في الدقائق في 14 يونيو ، لم يطلب سوى تغيير واحد في الصفحة السادسة أو الصفحة السابعة ، اعتمادًا على الإصدار الذي تبحث عنه. هناك متحدث علني يدعى بول بدون اسم العائلة. لم يكن هذا أنا وأود أن أعكس أنه لم يكن عضوًا في لجنة المدرسة روسو. فقط من أجل الوضوح. وإذا كان ذلك مقبولًا ، فأنا أقدم اقتراحًا بالموافقة على ذلك بصيغته المعدلة.
[Kreatz]: نقطة المعلومات ، على ما أعتقد.
[Lungo-Koehn]: نعم ، نريد الموافقة على جدول أعمال الموافقة. هل تريد ذلك؟
[Ruseau]: عقدنا هذا البند.
[Lungo-Koehn]: لذلك عقدنا بخير ، لذلك هذا هو التعديل إلى 14 يونيو 2021 دقيقة. مسكات. فهل هناك حركة من قبل العضو روسو ، أعاره العضو كريتز بصيغته المعدلة. العضو كريتز ، أعني ، من قبل العضو فان دير كلوت. العضو كريتز ، هل كان لديك سؤال؟
[Kreatz]: نعم ، لأنني أعتقد أننا حصلنا ، وقد أكون مجرد قراءة بعض رسائل البريد الإلكتروني ، لكنني أعتقد أننا تلقينا بريدًا إلكترونيًا من Suzy. لقد أجرت بعض التغييرات. هل هذا صحيح؟ لقد كان تغييرًا بعد ذلك. لقد وضعت هذا التغيير بالفعل أمامها. حسنًا ، حسنًا ، لذلك سنرى ذلك في المرة القادمة.
[Lungo-Koehn]: اقتراح من العضو روسو ، الذي أعاره العضو فان دير كلوت للموافقة على الدقائق من 14 يونيو 2021 بصيغته المعدلة. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ تمت الموافقة على الدقائق. لا توجد تقارير عن اللجنة الفرعية. رقم خمسة ، لدينا تقرير المشرف. First Up هو البرمجة الصيفية في التحديث الافتتاحي للمدرسة ، مساعد المشرفين على التعليم الابتدائي والثانوي وتقرير مدير خدمات التلاميذ حول ختام أكاديميات تسارع السنة الدراسية الممتدة. و Camp Mustang خلال صيف عام 2021 وخبرات الطلاب والأسر في عودة التعلم الشخصي لبداية العام الدراسي 2021-2022. سيتم أيضًا مشاركة بيانات التسجيل الحالية في هذا الوقت.
[Bowen]: مساء الخير. سأبدأ بتحديث برمجة السنة الدراسية الموسعة. كل شخص لديه تقرير في مجلدهم تلقوه. هل يمكن للجميع أن يسمعني بخير؟ لذلك في كل صيف ، يوفر قسم التعليم الخاص خدمات السنة الدراسية الموسعة للطلاب المعرضين لخطر الانحدار الكبير أو الخبرة في توظيف مهارات التعلم. يمكن النظر في عوامل أخرى عند تحديد حاجة الطالب إلى خدمات السنة الدراسية الممتدة. يتم اتخاذ قرار بشأن برمجة ESY من قبل فرق IEP على أساس فردي ، مع مراعاة الاحتياجات الفريدة للطفل. عادةً ما يتلقى الطلاب المسجلين في وضع خارج المقاطعة عادة أي برنامج صيفي ضروري في تلك البرامج. ومع ذلك ، يتم توفير الغالبية العظمى من الخدمات الصيفية من خلال البرمجة في المقاطعات. كان لدينا هذا العام 161 طالبًا في التعليم الخاص ، والطلاب ذوي الإعاقة ، وبرنامج السنة الدراسية الممتدة خلال صيف عام 2021. تم إيواء كل برامج التعليم الخاص هذه في روبرتس ومدرسة ميدفورد الثانوية. نظرًا لتعقيد احتياجات الطلاب ، هناك مجموعة واسعة من البرامج التي تعمل هذا الصيف. وقد شملت برامج Connections قبل K إلى خمسة ، MEEP ، برنامجنا التنموي ، برامج الوصول لدينا ، بما في ذلك المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية ، انتقال المشروع ، وبرنامج مجموعة التعلم. كان لدينا العديد من البرامج التي ركضت ستة أسابيع. كانت هناك أربعة أسابيع برامج ، وكانت هناك أيضًا دروس وخدمات ذات صلة تم تقديمها. بالإضافة إلى مجموعة من البرامج المتخصصة ، هناك مجموعة من الخدمات التي تم تقديمها. عرضنا الدروس في مجالات الرياضيات والإنجليزية والقراءة. كما قدمنا الخدمات ذات الصلة في مجالات الكلام ، والعلاج المهني ، والعلاج الطبيعي ، والاستشارة ، وكذلك مجموعات المهارات الاجتماعية. يتم إدراج الموظفين المطلوبين لتلبية الاحتياجات الشاملة لطلاب ميدفورد ذوي الإعاقة الذين شاركوا في برمجة ESI هذه في معلوماتك. كان لدينا اثنين من المشرفين على البرنامج ، وقسموا برنامج ستة أسابيع. كان لدينا 17 مدرسًا لأخصائيي قراءة التعليم الخاص ، و 27 متخصصين في الطاقة ، وسبعة أخصائيين في النطق. لدينا مدرس للصم ، ثلاثة من المعالجين المهنيين للمعالجين الفيزيائيين ، ومستشار تعديل المدرسة في الممرضات المدارس إلى BCBAs والمتخصصين. واصلنا أيضًا التعاون مع برامج Summer Fun و Medford الترفيهية لضمان تمكن الطلاب من الوصول إلى كل من الفرص التعليمية والترفيهية هذا الصيف. في الختام ، كان نجاح برنامج السنة الدراسية الممتدة نتيجة لكل العمل الشاق والتفاني من موظفي التعليم الخاص لدينا الذين واصلوا التزامهم في تلبية احتياجات طلابنا الأكثر ضعفًا. أود أن أعرب عن تقديري المخلص والامتنان لجميع الموظفين الذين عملوا هذا الصيف. كما شكر خاص لكيم كلينتون وآرون بيلز ، خدمات الجدولة والنقل ، وكذلك التعاون المستمر مع أولياء الأمور والموظفين. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، الآنسة بوين. عضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. أريد أيضًا أن أكرر التأكيد على الشكر للموظفين العاملين خلال الصيف إذا كان هناك صيف كنت بحاجة إلى عدم العمل ، وكان هذا الصيف ، مثل ، في الحياة الكاملة ، على حق ، وهؤلاء ، هؤلاء الأشخاص جاءوا ، لأنهم كانوا لا يصدقون. نعم ، وهو يتحدث عن مجلدات منهم ، شكرًا لك.
[Cushing]: مساء الخير ، سيدتي عمدة وأعضاء لجنة المدارس. نفسي والسيدة سيتحدث جالوسي عن بداية العام الدراسي لدينا وبعض الفرص العظيمة التي قدمت نفسها نتيجة لزيادة التمويل من كل من الولاية والحكومة الفيدرالية. لذلك أود تسليمها إلى السيدة جالوسي في هذا الوقت.
[Galusi]: شكرا لك يا دكتور كوشينغ. سأطلب فقط التقدم ، سأتحدث عن هذه الشريحة ، لكنني أرغب في عرض الصور وأنا أتحدث. لذلك على المستوى الابتدائي ، أتيحت لنا الفرصة الرائعة لتقديم برنامجين تعليميين متسارعين خلال فصل الصيف ، كما ذكر الدكتور كوشينغ ، The Dese Grant. ركز الأول على القراء الأوائل. كان ذلك بالنسبة للطلاب الذين يدخلون رياض الأطفال ، الصف الأول ، والصف الثاني ، لأننا نعلم أن الوباء تسبب في حدوث اضطراب كبير في مهارات القراءة المبكرة هذه. لذا فإن الصور التي تراها هنا هي مجرد لقطات لبعض الأنشطة التي حدثت طوال الأسبوع. لذلك كانت هذه المعسكرات المتسارعة لمدة أسبوع وكانت طوال اليوم. لذلك كان مثل يوم مدرسي نموذجي ، من الساعة 8:30 إلى الساعة 2 مساءً. كانت تنطوي على فترة من التربية البدنية والغداء والعطلة. في هذا المعسكر ، تم تخصيصه لمهارات القراءة المبكرة. لذلك ، كما ذكرت سابقًا في اجتماع لجنة المدارس ، نشارك في برنامج يسمى Hill لمحو الأمية. وهم يقدمون التطوير المهني لمدة عام هذا العام لموظفي K-2 لدينا في برنامج ECRI الخاص بهم ، والذي يعزز تعليمات القراءة الأساسية. وهكذا استخدمنا الموظفين من هيل من أجل محو الأمية لتوفير التطوير المهني لمعلمي ميدفورد المرخصين الذين عملوا في هذا المعسكر. وكانوا قادرين على العمل مع هيل لمحو الأمية ونفسي على تبسيط قطعة ECRI للعودة إلى منهجنا وسحب تلك المهارات اللازمة التي من شأنها أن تساعد على تقدمها للصف القادم. في الالتفاف على المدارس ، كان من الرائع أن نرى مدى انخراط الطلاب ومدى روعة المعلمين. عقد كل رياض الأطفال والصف الأول والصف الثاني في كل مدرسة برنامجًا من مدرس في مدارس ميدفورد العامة المرخصة. بعض الفصول الدراسية ، إذا لزم الأمر ، كان هناك paraprofessional للحصول على الدعم. الفرصة الرائعة الثانية ، إذا كنت لا تمانع في تقدم الدكتور كوشينغ لشرائحين. كانت الفرصة الرائعة الثانية التي أتيحنا لها هي تقديم معسكر لتسريع الرياضيات الذي كان للصفوف الواردة الثالثة والرابع والخمسة في كل مبنى. لهذا ، عرضنا تدريب المعلمين من شركة تسمى دروس أفضل ، ولكن على وجه التحديد استهدف تقنيات التمايز في مجال الرياضيات. لذلك تم إعداد اليوم والجدول الزمني بنفس الطريقة. كان يوم كامل من المدرسة. شارك الطلاب في التربية البدنية والرياضيات والعطلة ، لكنهم شاركوا أيضًا في أنشطة الرياضيات المختلفة على مدار اليوم من المعرفة الأساسية للمحتوى إلى ألعاب الرياضيات والمراكز ، أردنا الحصول على المناهج الدراسية الأساسية ، ولكننا نجعل الأمر أيضًا يشعر بأنه معسكر صيفي ، مما يزيد من المشاركة. حتى هنا يمكنك رؤية الصور. كان الشخص الموجود على اليسار في فصل دراسي للصف الرابع حيث اضطروا إلى العمل في مشروع حقيقي للحياة البيضاء ، حيث اضطروا إلى تحديد المقياس. أعتقد أنه كان يسمى Tiny House ، لكنني أعتقد أن هذه حافلة مدرسية مقاس. وبعد ذلك على اليمين ، يمكنك فقط رؤية بعض الأنشطة الترفيهية التي شارك فيها الطلاب للمساعدة في المحتوى الأساسي ، ولكن أيضًا يجعل هذا المخيم يشعر. وأعتقد ، والآن سأقوم فقط بتمرير الميكروفون إلى الدكتور كوشينغ للتحدث عنه.
[Cushing]: نعم ، وبالتالي فإن معسكرات تسريع الرياضيات الثانوية ، كان هذا هو الخيار الوحيد الذي قدمه لنا Dese. وهكذا كان لرجال طلاب الصف الثامن ورجال طلاب الصف العاشر. لقد تمكنا ، أعتذر ، هذا خطأ. كان لدينا في الأصل فقط أربعة معلمي الرياضيات للمدرسة المتوسطة. كان لدينا بالفعل خمسة لأننا تمكنا من الاستمرار في إضافة الطلاب. أم ، وكانت هذه في الواقع الفرصة الأولى لمشاركتنا الخاصة ، UH ، المتخصصين في إعادة المشاركة. لقد عملوا حقًا على الهواتف ، أه ، للوصول إلى طلاب المدارس الثانوية لدينا. آه ، كان لدينا استجابة رائعة من أولياء أمورنا في المدارس المتوسطة ، أه ، وكنا بحاجة إلى المزيد من الدعم لطلاب المدارس الثانوية لدينا. آه ، انتهى بنا المطاف مع حوالي 30 طالبًا على جانب المدرسة الثانوية وانتهى بنا المطاف مع إذا كنت أتذكر بشكل صحيح ، فأنا أقل من 60 عامًا على جانب المدرسة المتوسطة ، لذلك كان لدينا أربعة معلمين في الرياضيات في المدرسة المتوسطة معلم تعليم خاص يعلمه. لذا فقد جلبت مجموعة مهارة فريدة من نوعها لتتمكن من دعم ومساعدة طلابنا أثناء مرورهم من خلال معسكرات تسريع الرياضيات هذه. خلال العام المقبل ، ستسمع الكثير عن التسارع ، وليس العلاج. يلتقي التسارع بالأطفال في مكانهم ، مما يمنحهم مهارات في الوقت المناسب من أجل دفعهم إلى الأمام بأسرع وقت ممكن ، بدلاً من قضاء بعض الوقت في العودة إلى الوراء ومحاولة البناء على الأشياء التي فقدت. نأمل أن تكون قادرًا على تسريع الطلاب بالمهارات في الوقت المناسب. ولهذا السبب يطلق عليهم معسكرات تسريع الرياضيات. لذا فإن المعايير التي تركزوا عليها كانت من الدرجة السابعة والثانية معايير المحتوى. ما فعلناه هو مع فيزا خان ، مدير الرياضيات لدينا ، ذهبنا ونظرنا إلى المعايير المحددة التي سدت حقًا الصف السابع والثامن ، أليس كذلك؟ لدعم الطلاب حقًا أثناء المضي قدمًا في الصف الثامن. ومرة أخرى ، في الصف العاشر ، ذهبنا ونظرنا في المهارات المختلفة التي يمكن سدها بين موضوعين متباينين للغاية ، التي هي بين طالبة وسنة طالبة. وهكذا تمكنا من وضعها ، تمكنا من مراقبة جميع المعلمين في البرنامج ، وقد أتاح لنا فرصة جيدة حقًا لرؤية المعلمين في العمل ، والعمل مع الطلاب ، وإشراكهم. وفي مجموعات صغيرة ، حصرت Dese Grant المجموعات إلى ما لا يزيد عن 12 طالبًا. لذلك كان هناك بعض التفاعل الجيد بين الطلاب والبالغين.
[Galusi]: شكرًا لك ، والفرصة الرائعة الأخرى التي تمكنا من توفيرها لطلاب المدارس العامة هي Camp Mustang Camp Mustang التي قلنا أنها التواصل مع عام دراسي جديد كان له عاطفي اجتماعي. أولوية. لذا ، على عكس معسكرات التسارع حيث اضطررنا إلى استخدام البيانات لدعوة الطلاب الذين عرفنا أنها ستستفيد من هذه الفرصة ، كان Camp Mustang مفتوحًا لجميع طلاب مدارس Medford العامة لدينا. كان لدينا ذلك في كل مستوى. لذلك في الابتدائية ، كان هناك ثلاثة أيام من معسكر موستانج. في المدرسة المتوسطة الثانية وفي المدرسة الثانوية. سأتحدث فقط ، إذا كنت لا تمانع ، فيرجى التقدم إلى ذلك ، سنعرض لك بعض الصور من معسكر موستانج. لذا ، لأن هذه كانت أولوية عاطفية اجتماعية ، فإن النقطة الأساسية عندما نفكر في الطلاب الذين يحتاجون إلى هذا الانتقال للاتصال مرة أخرى بالمدرسة ، أردنا الطلاب الذين ربما لم يكونوا في المدرسة لمدة 18 شهرًا. أردنا أن يكون الطلاب الذين كانوا قلقين قليلاً مما ستبدوه المدرسة لأن العام الماضي كان غير نمطي. وهكذا عندما جاء الطلاب ، كان تركيزنا على بناء تلك الثقة وتلك العلاقات مع المدرسة ، وهذا هو السبب في أن أولويتنا هي وجود معسكر موستانج في كل مبنى واحد. ليس برنامج على مستوى المقاطعة. أردنا أن يغمر الطلاب في مبانيهم. لذا فإن بعض هذه الأنشطة ، كان لدينا أنشطة حيث كانت داخل الفصول الدراسية ، والفصول الدراسية على مستوى الصف ، ثم الأنشطة التي كانت تستند إلى البناء. لذا ، فإن صيد الزبال ، أو يمكنك أن ترى هنا استخدام الصالة الرياضية ، واستخدام غرف الفن ، بحيث يعتاد على تلك المساحات مرة أخرى. كانت هناك وجبة خفيفة الوقت وكذلك وقت العطلة حتى تمكن الطلاب من العمل مع أقرانهم طوال هذا النشاط الصباحي. الشريحة التالية تظهر بعض الصور.
[Cushing]: لذلك هذه هي بعض طلاب المدارس الثانوية وطلاب المدارس المتوسطة ، وبالتالي فإن ما تمكنا من فعله هو ، كما تعلمون ، نطرح الدعوة لمعلمينا واستجاب مدرسونا بشكل مثير للدهشة. ومرة أخرى ، أعتقد أن هذا يذهب حقًا إلى نقطة كانت فيها أموال المنحة مفيدة لأننا لم نقم بإبعاد المعلمين هذا العام. لم نكن نقول مثل OH ، هذا عدد كبير جدًا من المعلمين بالنسبة لعدد X من الأطفال يعرفون أننا أردنا الموظفين الذين كان علينا أن نحاول بناء أكبر عدد ممكن من الاتصالات لمحاولة جعلها صغيرة من مجموعة إلى مدرس قدر الإمكان ، ومحاولة بناء تلك العلاقات الدائمة. بحيث يشعر الطالب بالاتصال حقًا بمدرستهم. كما تعلمون ، إذا كنت تمشي إلى مدرسة ميدفورد الثانوية ، أو مدرسة تضم حوالي 1200 طالب اليوم أو إحدى مدارسنا المتوسطة التي تقل عن 500 طالب ، كما تعلمون ، يمكن أن يكون مكانًا مخيفًا. وهكذا كان الهدف من ذلك هو الحصول على أكبر عدد ممكن من الطلاب ، بحيث يصبحون مرتاحين لمدرستهم بحيث تصبح البيئة المادية مجرد شيء يعرفونه ، وإذا كانوا طلابًا سادسًا عندما كانوا في المبنى ، وبسبب أي شيء قد يكون عليه الوضع. كانت بعيدة منذ 13 مارس من عام 2020. لقد أتيحت لهم الفرصة للدخول والشعور بمبانيهم فوق معسكر موستانج ، حيث قام جميع المديرين في جميع أنحاء المقاطعة بعمل رائع في جولات ، وتوفير فرص أعلى من معسكر موستانج للذهاب إلى مبانيهم ليشعروا بالراحة لمعرفة ما ستكون عليه مدارسهم ، كما تعلمون ، سترى بعض طلابنا هنا في تحدي السباغيتي. أنا آسف ، تحدي الخطمي مع بعض التعديلات البسيطة للمدرسة. نجعل تحدي الخطمي ، الذي يمكنك رؤيته في حديث تيد. إنها مجرد طريقة رائعة لبناء فريق مع اثنين من الإمدادات البسيطة. لقد قدمنا للمعلمين الإمدادات التي يحتاجونها للألعاب ، للحصول على فرص للتفاعل مع الأطفال بطريقة قد لا تكون هي القاعدة. نود أن نجد طريقة لمواصلة هذه الأنواع من الأنشطة للطلاب المضي قدماً طوال السنوات القليلة المقبلة ، ثم إلى المستقبل ، لأنه في حين أثبت موظفو دلتا من خلال مفتاح قرد في تخطيطنا ، أن موظفينا كانوا قادرين على التكيف. للتغلب على هذا التحدي حقا. وبينما كان علينا للأسف أن يكون لدينا أقنعة في مكانها وتلك الأنواع من الأشياء ، فقد تمكنا من إجراء معسكرات ناجحة للغاية بالنسبة لنا للمضي قدمًا. آه ، الشيء التالي الذي أود التحدث عنه هو Medford Credit Recovery ، UH ، طلاب المدارس الصيفية التقليدية ، UH ، برنامج للطلاب في ميدفورد والمدارس الأخرى التي قد ترغب في إرسال طلابهم. آه ، كان لدينا هذا العام 96 طالبًا مع 160 تسجيلًا للدورة واثنين من طلاب ميدفورد. آه ، الدورات المقدمة على الجانب الأيسر من الشاشة ، أه ، جنبا إلى جنب مع كل فريدة من نوعها. التسجيلات الفردية لتلك الدورات. شيء واحد أنا فخور جدًا هذا العام هو لأول مرة في تاريخنا ، لقد أضفنا وظيفتين إلى هذا ، والأولى هي مدير مساعد. أعتقد أن السيد روسو ذكرها حول ضغوط العام الماضي بدلاً من مجرد وجود كل شيء خارج المخرج. تمكنا من وضع مخرج ومساعد مدير ، وتمكنوا من تعويض الأيام بحيث لم يكن مجرد عبء ، على ما يرام ، في العام الدراسي بأكمله ، جائحة ، ونحن قادرون على تقسيم القواعد والمسؤوليات ، والتي كانت رائعة حقًا في ذلك هو أن المخرج المساعد لدينا قادر على الحصول على بعض المعرفة والمهارات الجيدة حقًا. لذلك نحن قادرون على نشر وتنويع قاعدة معرفتنا. ثانياً ، لأول مرة على الإطلاق ، تمكنا أيضًا من إضافة مستشار تعديل. لماذا هذا أمر بالغ الأهمية؟ حسنًا ، نظرًا لوجود مدارس Medford العامة مؤخرًا على FOX 25 لعملنا في التعلم العاطفي الاجتماعي في الفصل الدراسي ، أردنا التأكد من أننا قبل المنحنى لعودة طلابنا. وبالنسبة للطلاب الذين ربما كانوا عن بُعد أو ربما يكونون هجينة أو أي شيء قد يكون ، إذا كانوا يشعرون بشعور بالأزمة ، إذا كانوا يشعرون بشعور من سوء الفهم ، قمنا بتدريب سريريًا في المبنى لدعم ما يقرب من 100 طالب.
[Galusi]: شكرًا لك. حسنًا ، فإن المقالة التالية التي سنقدمها عليها هي في الواقع معسكر Medford Jumpstart للدكتور ريكاديلي الذي عرضته للعائلات خلال فصل الصيف للطلاب الصاعدين في الصفوف من الرابع إلى الثامن. لذا فإن الكثير منكم على علم ، برامجنا الآلية و تبدأ برامج الفرقة في المدارس الابتدائية في الصف الرابع والصف الخامس. وهكذا كان هناك بالتأكيد ، بسبب Covid ، انخفاضًا في التسجيل والمشاركة في فرص فعالة. وهكذا الدكتور ريكاديلي ، عملت بجد على هذا كوسيلة لبناء المشاركة في برامجنا طوال فصل الصيف. وكان نجاحا كبيرا. لدينا بعض الصور هنا التي قدمتها لنا. لكن الطلاب ، كما ترون ، عززوا مهاراتهم وتقنياتهم الموسيقية مع تغطية الموضوعات بما في ذلك قراءة الملاحظات ، ومهارات الإيقاع ، وقراءة البصر ، والضبط ، والتجويد ، والمصطلحات الفعالة. زودت المقاطعة الكمان وأدوات الإيقاع المختلفة مجانًا ، لذلك لم يكن ذلك عبئًا على العائلات. إذا كان الطلاب مهتمين ، فقد تمكنوا من الانضمام وتم تزويدهم بالأدوات. في ختام برنامج لمدة أسبوعين ، قدم الطلاب كل ما تعلموه في المسرح الصغير في المدرسة الثانوية لعائلاتهم. كان ناجحا إلى حد كبير. كان الطلاب سعداء جدًا بوجودهم. أعلم أنها تتطلع إلى مواصلة برنامج مثل هذا الصيف المقبل أيضًا.
[Cushing]: أود فقط أن أضيف ذلك ، كما تعلمون ، الصورة في الزاوية اليمنى السفلية للطلاب في موقف السيارات. لسوء الحظ ، فإن الصور ، كما تعلمون ، عادة ما تكون وسيلة رائعة لإظهارها. هذه الصورة لا تُظهر حقًا مدى روعة هذا البرنامج. كان لدينا حرفيًا ، شعرت أن موقف السيارات كان مليئًا بالطلاب المشاركين. كان من الجيد جدًا الحصول على تلك الحياة وتلك الموسيقى مرة أخرى إلى المبنى. وكما ذكر السيد لوسي للتو ، فإن Well Dr Record Ellie يتطلع إلى مواصلة ذلك ، ما هو رائع هو مرة أخرى أن المعلمين يقولون واو ، كيف نستمر في ذلك للمستقبل. وأعتقد أن هذا النوع من الأشياء. عندما تفكر في العديد من المعسكرات الصيفية التي قد تكون موجودة لمدارس ميدفورد العامة لتقديم مواطنينا وطلابنا هي حقًا فرصة هائلة تتجاوز التقليدي الخاص بك متعة أو رياضية أو أيا كان المخيم ، وهذا يوفر لطلابنا هذا النهج الفني الفعلي الحقيقي.
[Galusi]: ولذا فإننا نريد فقط أن أذكر ، وأنا أعلم أننا أبلغنا عن هذا من قبل ، ولكن هذا العام تركيزنا الكبير للعام الدراسي 2021 إلى 2022 على التعلم العاطفي الاجتماعي. وهكذا على المستوى الابتدائي ، كيف يبدو ذلك؟ لدينا فصل دراسي متجيب ، والتي تمكنا من تنفيذها العام الماضي خلال الوباء والاستمرار هذا العام. لذلك خلال فصل الصيف ، تمكنا من إنشاء الدعم ، وفرق دعم الفصول الدراسية المستجيبة في كل مبنى ، وشاركوا في تدريب لمدة أسبوع ، مثل جلسة تدريب المدرب هذا الصيف. كانت مكثفة للغاية ، لكنها كانت مجزية للغاية. وهكذا ، فإن ما تمكنا من أخذه من هذه التجربة ليس دعم الفرق في كل مبنى فحسب ، بل المدربين على مستوى المقاطعة ، حتى نتمكن من الاستمرار في تقديم تدريبات في الفصل الدراسي على موظفينا. لقد واصلنا جدولنا الزمني للحفاظ على وقت اجتماع الصباح حيث يبدأ كل طالب يومه من 830 إلى 915 مع أقرانهم خلال اجتماعهم الصباحي ويبدأ الأكاديميون والخدمات بعد ذلك الوقت حتى تتاح لجميع الطلاب هذه الفرصة ليكونوا مع أقرانهم وبدء يومهم. بشكل جماعي. سيؤدي ذلك إلى بناء تلك الثقة ، هذا المجتمع الذي نريد أن يكون لدى المتعلمين حتى يتمكنوا من تحمل هذه المخاطر الأكاديمية والشعور بالأمان في بيئة التعلم الخاصة بهم. لذلك سنستمر في التدريب على مدار العام باستخدام هذا الموظفين. لقد تأكدنا أيضًا من أننا قمنا بتدريب الموظفين خلال أسبوع التعريفي. لذلك ذهب بعض هؤلاء المدربين إلى تدريب المعلمين الجديد وقدموا تدريبات في الفصل الدراسي الاستجابة للمعلمين الابتدائي. الشيء الآخر الذي فعلناه هذا العام الذي أعلم أنني أبلغته ، لكنني عملت بشكل تعاوني مع ستايسي شولمان ، وقمنا بإنشاء المميز الخامس ، الذي يسمى Nexus ، وهو في البداية ، استجابةً تمامًا للوباء. ونحن نعلم الحاجة إلى المساعدة الاجتماعية والعاطفية المستهدفة ، وكذلك مهارات الأداء التنفيذية التي فقدت خلال فترة الوباء. لذلك نحن نعلم أن هذا الفصل قد يشبه التطور مع مرور الوقت لتناسب احتياجات الطلاب ولكن في هذه اللحظة لهذه السنة الدراسية. إنه تركيز عاطفي اجتماعي تمامًا ، لذا فإن المنهج الذي نستخدمه عندما يأتي الطلاب مرة واحدة في الأسبوع. هو نموذج ميشيغان ، وهو منهجنا الصحي كمنطقة. ونحن نركز فقط على الدروس العاطفية الاجتماعية لنموذج ميشيغان. لذا ، بدلاً من قيام مدرسي الفصل الدراسي بإجراء هذه الدروس ، سيقوم معلمو Nexus الآن بهذه الدروس. نحن نستخدم أيضًا مناطق التنظيم ، والتي كانت في المقام الأول في الصفوف K إلى اثنتين في المقاطعة ، لكننا سنوسع ذلك لأن هذه المهارات مهمة بنفس القدر بالنسبة للصفوف الثالثة والأربعة والخامس. وهذا البرنامج يتكيف مع مدى ملاءمة مستوى الصف. ولمجرد إعطائك مثل لقطة ، فإن بعض الأشياء في مناطق التنظيم ليست فقط كيفية العمل على مهارات الإدارة الذاتية ، ولكنها أيضًا ، هناك قطعة كاملة عن عقلية النمو مقابل عقلية ثابتة ، وهي مهمة. مهارات مهمة للطلاب. ثم القطعة الأخرى ، مرة واحدة في الشهر ، أعمل أنا و Stacey Shulman جنبًا إلى جنب مع معلمي وموظفي Nexus كل أسبوع. سنقوم بالنسج في مهارة العمل التنفيذية المناسبة لمستوى الصف. لذلك ، كانت هذه هي أيضًا قطع ضائعة قليلاً في العام الماضي. لذا كيفية حزم حقيبتك ، وكيفية العمل مع مجلد جيبان ، وكيفية تدوين الملاحظات في الصفوف العليا ، أيا كانت المهارات ، سنعمل بالتعاون مع الموظفين وكذلك للنسج في بعض مهارات الأداء التنفيذية التي فقدت ، ولكن الأهمية الأهمية للطلاب ليكونوا متعلمين مستقلين.
[Cushing]: لذلك التعلم العاطفي الاجتماعي. لذلك هو التركيز على احتياجات الطلاب قبل الغوص في المنهج. وعلى الرغم من أن المدرسة الابتدائية تركز عليها بالفعل في الأسابيع الستة ، فإن المدارس الثانوية والمدارس المتوسطة تركز باهتمام على مدار الأسابيع الثلاثة الأولى من المدرسة. لذلك نحن نتوقف مؤقتًا عن نطاقنا وتسلسلنا التقليدي الذي كان لدينا عادةً في مكانه حتى يتمكن معلمونا من بناء تلك العلاقات مع لمس المناهج الدراسية ، ولكن لا نسير في الخانق الكامل. وهكذا ، كما ذكر الفصول الدراسية المستجيبة في المدارس الثانوية. نحن ننظر حقًا إلى طيار العدالة التصالحية في مدرسة أندروز المتوسطة ، حتى نتمكن من رؤية كيف سيحدث ذلك هناك ثم بناء خطة تتحرك إلى مدرسة McGlynn المتوسطة ، وكذلك نهجنا في المدرسة الثانوية. على الجانب الأيمن من الشاشة ، سترى عجلة التعلم الاجتماعي والعاطفي Casel الذي يتضمن جميع الجوانب المختلفة للإدارة الذاتية للطلاب ، والوعي الذاتي ، والوعي الاجتماعي ، ومهارات العلاقة ، واتخاذ القرارات المسؤولة أثناء النظر في الفصول الدراسية والمدارس والأسرة ومقدمي الرعاية ، ثم المجتمعات. هذا رسم معروف نعتمده حقًا وندفع إلى الأمام هذا العام للتأكد من أنه يمس العديد من الأشياء التي نقوم بها للتواصل مع الطلاب حقًا ، لجعل الطلاب يفهمون أن هذا هو منزلهم. هذا هو المكان الذي سيتعلمون فيه ، سوف يتغذون ، وسيتم دعمهم من قبل هيئة التدريس والموظفين في منطقة مدرستنا.
[Galusi]: في الختام ، قمنا فقط بتضمين أرقام الالتحاق لك اعتبارًا من الأسبوع الماضي. تجدر الإشارة إلى أن بعض الزيادات في المستوى الابتدائي. لذلك قمنا بزيادة قسم روضة أطفال في ثلاثة من بين المدارس الأربع. لذا فإن بروكس وروبرتس لديها خمسة فصول لرياض الأطفال هذا العام ، و Missittuck لديها أربعة. لقد زادنا أيضًا ، لا أعرف ما إذا كنت تريد التحدث إليها ، ولكن بعض برامج جوان المتخصصة بحيث يوجد برنامج اتصال إضافي في روبرتس. وفي مدرسة بروكس الابتدائية ، هناك أيضًا فصل دراسي إضافي قائم على اللغة. استندت كل هذه الزيادات بوضوح على احتياجات الطلاب والسكان. شكرا جزيلا لك.
[Cushing]: شكراً جزيلاً.
[Lungo-Koehn]: العضو روسو ، هل لديك سؤال؟
[Ruseau]: أنا أفعل ، نعم. أنا حقا أحب هذه التسجيلات وثيقة كثيرا. أنا أحب التصميم. إنه جديد هذا العام وأنا أقدر ذلك. حسنًا ، حسنًا ، شكرًا لك ، كيم. لقد حصلنا أيضًا على آخر ، وكان هناك العديد من أوراق الالتحاق في الماضي. وكان أحد الأشخاص الذين أحببت ذلك ، لكل مدرسة ، لكل اسم المعلم وصفه وكم عدد الطلاب في هذا الفصل. سيكون ذلك مفيدًا إذا كنت تستطيع ، كما تعلمون ، أن أقصد ، أنا متأكد من أن لديك هذه البيانات بالفعل ، لذلك لا أفعل ، شكرًا لك. آسف ، لدي سؤال آخر. هل هذا ، بالنظر إلى الالتحاق بالمدارس المتوسطة ، هل نحن بالفعل في السنة الأولى حيث مر جميع الطلاب باليانصيب الآن؟
[Cushing]: نعم.
[Ruseau]: جيد ، ممتاز ، شكرا لك.
[Lungo-Koehn]: كل مجموعة ، شكرا لك ، يمكن أن تستمر. كل مجموعة؟
[Hurtubise]: نحن جيدون ، شكرا جزيلا لك.
[Lungo-Koehn]: لدينا رقم اثنين ، نعم ، العضو فان دير كلوت. نحن ، رقم أربعة ، حسنًا. لذا فإن الرقم الثاني ، تحديث الصحة العامة ، مدير الخدمات الصحية ومساعد المشرف على العمليات المالية حول برنامج اختبار الطلاب والموظفين ، عيادات التطعيم ، تفويضات قناع الدولة والمنطقة وبروتوكولات البناء البدني ، بما في ذلك خلال فترات الوجبات. السيد مورفي.
[Murphy]: شكرا لك ، عمدة ، أعضاء لجنة المدرسة. إنه لمن دواعي سروري أن أكون معك مرة أخرى ، وآمل أن تكون قد قضيت صيفًا رائعًا. لأولئك منكم لم نتحدث معهم. انضممت الليلة من قبل Avery Hines ، مدير الخدمات الصحية الجديدة لدينا. آنسة. Hines هو من قدامى المحاربين في مدارس Medford العامة لمدة خمس سنوات ، وكما تعلم ، يملأ بعض الأحذية الكبيرة. وأود أن أقول ذلك حتى لو لم أر تلك السيدة كان راي يراقب. ونحن بالتأكيد ، إنه لشرف لي أن يكون معنا هنا وكعضو في الفريق. كما أعتقد أنك تعرف أن لجنة المدارس تأخذ عادة تصويتًا لتأكيد موظف الخدمات الصحية في المقاطعة. المشرف الذي لا يمكن أن يكون هنا بالطبع هذا المساء هو تقديم السيدة Hines في الفرصة التالية المتاحة ، ولذا سنطلب منك التوقف عن هذا التصويت. حتى ذلك الوقت. ولكن في غضون ذلك ، السيدة التقط هاينز وفريقها مباشرة حيث السيدة ترك راي من حيث المساعدة في قيادة المنطقة خلال فترة صعبة للغاية والتأكد من أننا نلتقي بجميع التزاماتنا الصحية العامة وكذلك مسؤولياتنا التعليمية. وهكذا ستشارك بعض البيانات التي لدينا الليلة. وبعد ذلك سأكون سعيدًا بالسير عبر بعض التحديات اللوجستية والتشغيلية التي نواجهها حاليًا خلال هذه المرحلة الأخيرة من الوباء. لذلك السيدة هاينز.
[Hines]: شكرا لك على المقدمة والمساء الخير ، السيدة عمدة وأعضاء لجنة المدرسة. أنا سعيد جدًا لوجودي هنا. لا أعتقد أنه من المفاجئ لك جميعًا أن العدد الإيجابي للحالات في ميدفورد يرتفع وكان منذ يونيو. في يونيو ، لم يكن هناك سوى 25 حالة في جميع أنحاء المدينة طوال الشهر. في يوليو ، رأينا زيادة إلى 123 فردًا إيجابيًا. ثم في أغسطس ، زاد أكثر من 277 حالة إيجابية. حتى الآن في الأيام الـ 12 الأولى من سبتمبر ، كانت هناك 125 حالة إيجابية. لذلك نحن ننظر إلى المزيد من الزيادة بحلول نهاية سبتمبر. بدأت مدارس Medford العامة في برنامج اختبار Covid-19 في 26 و 27 أغسطس لأعضاء فرقنا الرياضية في المدرسة الثانوية وتلك التي تشارك في الأنشطة اللامنهجية. لقد اختبرنا 307 فردًا مع اختبار PCR ، ووجدنا أن فردًا إيجابيًا واحدًا. في 30 أغسطس و 31 أغسطس ، قامت ممرضات مدرسة بيدفورد العامة بإدارة 492 اختبارًا للموظفين في جميع أنحاء المقاطعة حيث يرحبن بهن في الحاضر ، وتمكنا من تحديد فرد إيجابي قبل المدرسة بدءًا من طلابنا في مبانينا. استأنف اختبار الطالب لدينا هذا العام في 9 سبتمبر ، حيث تم إجراء 3301 اختبارًا. من بين تلك الاختبارات ، تم التعرف على ثلاثة أفراد إيجابيين ، وتم الاتصال بهم وعائلاتهم من قبل الممرضات المدارس وتم الانتهاء من تتبع الاتصال في الوقت المناسب. خارج اختبار المراقبة المجدولة لدينا ، تعمل ممرضات المدارس العامة في ميدفورد بجد لضمان الحصول على طلاب الأعراض الذين يقدمون للمكتب الصحي على حد سواء اختبار Binax سريعًا بالإضافة إلى اختبار PCR الفردي قبل إقالتهم. بين 8 سبتمبر و 10 سبتمبر ، تم اختبار 16 طالبًا من أعراض من قبل ممرضات المدارس ، وتمكنا من تحديد أربعة طلاب إيجابيين في غضون 15 دقيقة منهم يظهرون إلى المكتب الصحي. هذا يعني أن ممرضات المدارس تمكنوا من التعرف على التتبع والبدء في الاتصال قبل نهاية اليوم المدرسي ، وهو ما أعتقد أنه يمكن أن نتفق عليه جميعًا مفيدة ومفيدة للغاية ونأمل أن تحصل على طلابنا من الاختبارات التي يحتاجون إليها ويمكنهم مراقبتها للأعراض بشكل أسرع. كما قام أولياء الأمور والأوصياء بتنبيه بشكل استباقي لممرضات المدارس القائمة على البناء لنتائج الاختبار الإيجابية التي تلقوها خارج برنامج الاختبار المدرسي لدينا. خلال الأسبوع من 8 سبتمبر و 10 سبتمبر ، كان هناك أربعة طلاب قاموا باختبار إيجابي خارج الاختبارات المدرسية التي كنا على علم بها وتمكنا من الاتصال TRES4. خلال الأسابيع القليلة الأولى من المدرسة ، لاحظ قسم الخدمات الصحية أن الطلاب يأتون إلى المدرسة مع أعراض المرض. كما نعلم جميعًا ، حتى لو تم تلقيحك ، إذا كنت تظهر الأعراض ، فيجب عليك بدء تشغيل الحجر الصحي على الفور والاختبار. كمجتمع مدرسي ، يجب أن نستمر في أن نكون يقظين في إخفاءنا ، والبعيد البدني ، وغسل اليدين للحفاظ على أمان الجميع والمدرسة. شكرًا لك.
[Murphy]: شكرا لك ، السيدة ساينز. كما قلت ، نحاول التواصل مع اللجنة طوال الأسابيع القليلة الماضية حيث تعرضنا لبعض التعديلات المتواضعة في مختلف البروتوكولات التشغيلية التي نتبعها. يسعدني الإجابة على أي أسئلة قد تكون لدى اللجنة. بعض العناوين الرئيسية عالية المستوى التي أعرف أن اللجنة على دراية بها على الشاشة الآن فيما يتعلق ببروتوكولات الحجر الصحي والعزل. وإلى جانب ذلك ، يمكن بالتأكيد توضيح هذا إذا كان لدى أي شخص أي أسئلة ، لكن النسخة القصيرة هي أنها أكبر تمييز بين العام الماضي ، وهذا العام. أكبر تمييز بين العام الماضي وهذا العام هو أن أولئك الذين يتم تلقيحهم لديهم مجموعة مختلفة من البروتوكولات عن أولئك الذين لم يتم تلقيحهم. الآن ، بالنسبة لمعظم المنظمات ومعظم أصحاب العمل ، فإن هذا النوع من الشروط التي يعملون بها. بالنسبة لنظام مدرسي ، بسبب أهلية العمر لللقاح ، هناك مجموعة كبيرة من سكان الأفراد الذين نتفاعل مع من نعلم أنه سيتعين عليهم متابعة البروتوكولات القديمة أو البروتوكولات السابقة لأنها لم يتم تلقيحها. لذا ، فقد حاول كل ما أرسلناه إرسال رسالة إلى هذا التمييز بشكل مناسب. من المهم بصراحة أن يفهم العائلات والموظفون هذا التمييز وسنستمر في صدى ذلك. فيما يتعلق بمتطلبات الابتعاد الجسدي وقناع ، يتم تكليف تفويض القناع في هذه المرحلة من قبل المفوض وبالتالي فهو ليس تفويضًا محليًا. هناك تفويض من المشرف كذلك. هذا التفويض من المشرف سوف يمتد إلى ما بعد ، على الأقل بعد الموعد النهائي الأول من أكتوبر. كم من الوقت يمتد ، لا نعرف. لا يتم عدم سؤالنا بشكل متكرر ، لكننا لا نعرف الإجابة على ذلك وكل ما يمكنني قوله الآن هو أننا سنواصل اتباع البيانات والوفاء بجميع الالتزامات المختلفة التي سنواجهها في حالة تغيير تغيير في الممارسة فيما يتعلق بالإخفاء. فيما يتعلق بالبعيدة ، فإننا نحاول تعظيم الابتعاد الجسدي قدر الإمكان. هذا صحيح بين الموظفين والطلاب. عندما نتعرف على الحالات التي لا ينفد فيها الناس بطريقة تتوافق مع أننا نتواصل بشكل مناسب لمحاولة غرس إعطاء الأولوية للبعيدة ، حيث يكون ذلك أكثر. إن الدخول في منظور تشغيلي هو فيما يتعلق بفترات الوجبات. في الأساس ، قامت جميع المدارس بتعديل ممارسات الغداء الخاصة بهم بطريقة أو بأخرى. لدينا ، كما فعلنا في العام الماضي ، بعض العقبات في البنية التحتية في بعض المباني ليس الأمر هو أن الغداء متطابق في جميع أنحاء المنطقة في كل مبنى ، ولكن ما يتسق في كل مبنى هو أننا نزيد من المسافة التي يتواجدها الطلاب من بعضهم البعض أثناء تناول الطعام ، بما يتوافق مع بروتوكولات الصحة العامة. ثم فقط الشريحة الأخيرة هنا على بعض البروتوكولات التشغيلية. سوف نتحدث قليلاً عن الاتفاقيات المبدئية التي أبرمناها في اتفاقيات الآن دخلنا فيها مع شركائنا في المساومة. جزء من ذلك هو توقع أن نستضيف عيادات لقاح إضافية. نحن نوسع امتناننا لمجلس الصحة وإلى المدينة لعيادة التطعيم في 26 أغسطس التي تم وضعها في أننا نأمل في الحصول على اهتمام إضافي بين الطلاب والموظفين بالنسبة لعيادات التطعيم الإضافية التي سنشارك فيها إما مع المدينة أو وزارة التعليم خلال الأسابيع والأشهر المقبلة. أضع الرصاصة هنا فيما يتعلق بالاتصالات. كما قالت الآنسة هاين ، كان لدينا عدد من الإيجابيات في مجتمعات المدارس المختلفة على مدار الأسبوع الماضي. أعتقد وبدأنا في التداول داخليًا حول ما هو أفضل ممارسة فيما يتعلق بالاتصالات المتعلقة بـ Covid. لدينا تم تطويره في وقت مبكر من العام الدراسي 2021 ، وهو خطاب الشكل الذي أنا متأكد من أن كل والد في المدارس الحكومية الطبية على دراية الآن ، لأن كل مدرسة قد استلمتها في وقت أو آخر. تواتر وحجم تلك الرسائل الخروج. أعتقد أنه يشكك في التشكيك في فعالية التواصل وكانت هذه مسألة أردنا أن نرفعها مع اللجنة الليلة ، وأن نضع المجتمع في الأساس أننا نداول داخليًا فيما إذا كان بإمكاننا تحسين هذه الممارسة أم لا لمواصلة إبقاء المجتمع على اطلاع ، ولدينا المعلومات المتاحة بسهولة ، ولكن لا يمكن أن نواجه المخاطرة ، ولكن قد يقول البعض أننا نركض بالفعل ، وهو أن الرسائل تصبح نوعًا من علاقة النماذج المؤيدة لدرجة أنها تفقد فعاليتها وقيمتها. وأعتقد أننا الآن بعد عام واحد من إصدار هذه الرسائل في كل مرة يكون هناك إيجابية. كما تعلمون ، هناك القليل من المعلومات المدرجة فيها. إنهم يقومون ببناء مجتمع في الأساس على أنه كان هناك إيجابية وأن تتبع الاتصال قد اكتمل. وأنه إذا لم يتم الاتصال بك ، فلا يوجد شيء يمكنك القيام به. نحن لا نغير هذه الممارسة الآن ، ستستمر الرسائل في إصدارها. لكنني أعتقد أننا بحاجة إلى الإشارة إلى هذا لأن هناك نقطة في الوقت الذي نحتاج فيه إلى إرسال خطاب إلى الخارج ونحتاج إلى قراءته عن كثب. وإذا واصلنا إصدار هذه الرسائل على أساس أسبوعي. لست متأكدًا من أن هذا هو الحال. لذلك يمكننا وضع دبوس في ذلك الوقت في الوقت الحالي ، لكنني أعتقد أنه شيء يجب أن نناقشه في المستقبل القريب. وأخيراً ، فقط بعض الخطوات الأخرى التي اتخذناها كجزء من نهجنا الطبقات. لقد استخدمنا تمويل ESSER للموظفين مناصب التمريض الإضافية. لقد كانت ضرورة واضحة على مدار الصيف عندما تكون بعض الشراكات التي تمكنا من الاستفادة من أنفسنا في العام الدراسي السابق لن ننتج الكثير من الموظفين كما سبق. وبينما ما زلنا نقدر الشراكات ، نحتاج إلى أشخاص. وهكذا إذا اتبعت القول المأثور أنه لا يوجد ما يكفي من الممرضات ، فقد اشتركنا في ذلك في هذه المرحلة الزمنية وأضفن إلى قسم الخدمات الصحية من أجل التأكد من أن برنامج الاختبار يمكن أن يستمر في العمل وهذا MS. يتمتع موظفو Hines بالدعم الذي يحتاجونه. هذه هي الصحة العامة في الوقت الحالي ، لكننا سعداء ببعض الأسئلة وقبل أن ننتقل إلى معلومات العمل المتعلقة بالصحة العامة.
[Lungo-Koehn]: عضو في اللقيط.
[Van der Kloot]: ماذا نفعل لدعم أن الطلاب الأكاديميين. كما تعلمون ، أنا أفهم أن لدينا حدودنا ، لكن يبدو أن الأمر الآن تعلم أنهم خارج الخمسة أيام ، فقد خرجوا لمدة سبعة أيام ، ماذا لو كان طالب الصف الثاني ، ماذا نفعل.
[Murphy]: إنه سؤال ممتاز ونحن نتعامل معه على الفرد ، وعندما أقول الفرد ، لا أقصد الطالب الفردي ، ولكن على أساس حلقة. وهكذا خلال الأسابيع القليلة الماضية ، كان لدينا حالات كانت فيها إيجابية في المدرسة وعدد نهائي من الاتصالات القريبة المحددة. كان ذلك جزءًا فرعيًا من الفصل. في هذه الحالة ، تم التعامل مع تلك الاتصالات الوثيقة على غرار كيفية معاملة الطلاب في وقت ما قبل المحملة عندما كان الطلاب غائبين لعدد كبير من الأيام. ولكن وراء عدد كبير من الأيام ، إذا كان يمكن التمييز. لقد كان لدينا حالات أخرى ، والسبب في أن هذا هو الحال هو أنه عندما لا أريد حقًا أن أكون مرتبطًا بأرقام محددة للغاية هنا ، لأنها يجب أن تكون على أساس كل حالة على حدة ، ولكن في موقف يتعين على ثلاثة أو أربعة طلاب في الحجر الصحي ، سيكون من المحتمل أن يكون ضارًا بالفئة بأكملها للاتخاذ ما الذي يمكن اعتباره أكثر من استجابة جذرية. على سبيل المثال ، تمثل محاكاة الفصل والقيام بالتعليمات بشكل متزامن حتى يتمكن الطلاب الذين هم عن بعد من المتابعة. سنواجه خطر تقليل التأثير التعليمي ، سواء للطلاب الذين هم في المنزل أو للطلاب الشخصيين. كان هناك موقف آخر كان فيه عدد جهات الاتصال الوثيقة أساسًا إلى فصل كامل مليء بالطلاب. وفي هذه الحالة ، لأنه لن يكون هناك أي فائدة لوجود منزل الفصل بأكمله ، فقد سمح للفصل بالعمل عن بُعد وقد حدث هذا فئة من الطلاب الأصغر سنا للغاية. وهكذا كان جدولًا معدّلًا. يجب أن أضيف أن هذا هو طريقة أخرى لنوع من الاضطرار إلى القيام بذلك على أساس كل حالة على حدة. ونأمل في أن تتحسن البيانات ، سنكون قادرين على الاستمرار في معالجة هذه الحالات على أساس كل حالة على حدة بطريقة تخدم احتياجات كلا الطلاب يجب أن تكون في المنزل لفترة من الزمن والطلاب الذين يأتون ، في بعض الحالات لأول مرة منذ 18 شهرًا ويحتاجون إلى نوع من التأثير الكامل للمعلم الذي يتركز في تلك اللحظة على الطلاب الموجودين جسديًا. لكنني أعتقد أنه إذا تدهور الموقف ويبدأ هذا في الحدوث بتردد أكبر ، فقد يكون هذا شيئًا يجب أن نتكيفه لضمان عدم وجودنا وجود تأثير ضار إضافي نحاول تجنبه.
[Van der Kloot]: أعتقد ، من الواضح أنك ستفهم قلقي تجاه الطالب الذي عاد إلى المدرسة ، ثم فجأة قد خرج مرة أخرى وبعد بضعة أسابيع وبعد بضعة أسابيع. على أي حال ، أعتقد أنه ، كما تعلمون ، أعلم أننا جلبنا بعض الأشخاص الدعم ، أعتقد أننا قد نحتاج أحيانًا إلى المزيد ، ربما كمعلمين للطلاب الذين هم في الخارج ، وهكذا أنا هذا شيء أعتقد أننا بحاجة إلى مراقبته عن كثب ، وأنا قلق للغاية.
[Murphy]: أعتقد أننا نشارك المخاوف ، السيدة فان دير كلوت ، وأعتقد أنك على حق. أعتقد أنه شيء يتعين علينا إعادة النظر فيه بشكل دوري. كما تعلمون ، فإن الكثير من الأولويات الاستراتيجية التي وضعناها فيما يتعلق بتمويل ESSA لدينا علاقة ببرامج اليوم المدرسي الممتد ، والدعم الإضافي ، والتأكد من أننا نلبي احتياجات الطلاب قدر الإمكان من الخروج من هذه الفترة الصعبة. واحد من التحديات وأنا لا أقصد أن أكون. أنا لست متشائمًا ، لذا لا أريد أن أبدو متشائمًا ، لكن أحد الشواغل التي أمتلكها للمضي قدمًا ونحن نحاول تطوير هذه الاستراتيجيات هو أننا نواجه تحديًا متعدد الأوجه للعمالة ونقصه. وأعتقد أنك على صواب ، سيتعين علينا أن ننظر إلى كيف يمكننا الموظفين ، وكيف يمكننا الاستثمار قدر الإمكان للتأكد من تقديم الدعم. لكنني أعتقد أنه سيتعين علينا القيام بذلك بشكل خلاق. وإلى النقطة التي تم تقديمها في وقت سابق حول الإرهاق الذي نعرفه أن المنظمة بأكملها تشعر بها. أريد أن أكون واقعيًا بشأن مقدار المساعدة الموجودة في المستقبل. لذلك أعتقد أنه سيتعين علينا أن ننظر عن كثب في كيفية تعظيم هناك ، أنا متأكد من أن هناك أشخاصًا يستمعون إلى القول إن لدينا بالفعل ، وكيف نزيد من رأس المال البشري الذي لدينا تحت تصرفنا الآن لمحاولة تلبية بعض هذه الاحتياجات. بمعنى آخر ، لا أعتقد أن هناك مجموعة من المعلمين ، يمكننا استئجار. أعتقد أنه سيتعين علينا أن ننظر إلى موظفينا الحاليين ونرى كيف يمكننا الاستثمار في تلك الموهبة لتوفير الخدمات اللازمة.
[Van der Kloot]: لدي أسئلة أخرى لكنني سأستسلم لزملائي ، يمكنهم الحصول على فرصة.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا رجل. نعم ، إذا تمكنا من القيام بهذا العضو McLaughlin إذا استطعنا وضع علامة على McLaughlin الحاضر.
[McLaughlin]: نعم. شكرًا لك. شكرا لك يا سيدتي. كنت أيضًا أرغب فقط في ذكر ، شكرًا لك على الكرسي ، شكرًا لك على زميلي. أردت أيضًا أن أذكر ، أنا أعلم أننا ، كما نفكر في التعليمات عن بُعد أو ما إذا كانت هناك فرصة للتعليم عن بُعد ، من الواضح أن لدينا طلابًا هشين طبيين غير قادرين على الالتحاق بالمدرسة في هذه المرحلة مع البديل. وهكذا ، أرغب في فقط ، من أجل الجمهور ، دع الناس يعرفون كيف نتعامل مع هذه الحاجة الآن ، من فضلك.
[Murphy]: لم ألتقط هذا السؤال.
[Lungo-Koehn]: كان السؤال ، بسبب متغير دلتا ، الطلاب الهشين طبياً ، كيف نتعامل مع ذلك فعليًا؟ كيف نعالجها فعليًا؟ ملكة جمال بوين.
[Bowen]: لذا فإن إحدى الطرق التي نتعامل معها هي من خلال تعليمات المنزل والمستشفيات ، سيكون لدينا وثائق طبية ، وسوف نلتقي كفريق واحد لتحديد ما يمكن للطالب الوصول إليه وإنشاء برنامج خارج الصندوق لهذا الطالب بالذات. لدينا العديد من الطلاب في الوقت الحالي لأننا نعمل على هذا. قد يكون لدينا ، إذا سمح الوالدان بذلك ، هو الموظفين الذين تم تلقيحهم للذهاب إلى المنزل. لذلك ، هناك الكثير من المحادثات التي تجري مع عائلات محددة لتحديد كيف يمكننا تقديم هذه الخدمات ، وكذلك ، كما تعلمون ، إلى أي مدى يمكن للطالب أن يتسامح معه إذا كانت هشة طبياً.
[McLaughlin]: شكرًا لك ، وأود أن أتابع فقط أنني أعلم أننا جميعًا نتحدث عن الاحتياجات العاطفية الاجتماعية لطلابنا في الوقت الحالي ومفهومًا. وأنا أفكر فقط في العزلة لهؤلاء الطلاب ، خاصة إذا لم يتمكنوا من المشاركة في إعداد الفصول الدراسية أو مع أقرانهم. لذا ، بينما نفكر في هذه ، بعد المدرسة ، قبل المدرسة ، جوانب أخرى من الدعم العاطفي الاجتماعي لأطفالنا ، أريد أن نفكر في كيفية تضمين الطلاب الذين لن نفكر فيه تلقائيًا بالضرورة.
[Bowen]: هذا بالتأكيد محور نتقدم فيه ، عند مناقشة احتياجات الطلاب الفردية هذه ، العاطفية الاجتماعية هي لجميع الطلاب ، وسنحاول الوصول إليها قدر الإمكان. شكرًا لك.
[Ruseau]: شكرًا لك. أعلم أن هناك الكثير من الأشياء اللوجستية للعمل بها. لقد سمعت للتو بعض العائلات التي أبلغت عن أن طلابهما لا يزالون في طابور عندما تنتهي فترة الغداء ولا يمكنهم تناولها. لا يُسمح لهم بالتحديد ، إنه ليس مثل التصويت. لذلك أنا فقط ، لست متأكدًا مما يمكننا فعله حيال ذلك ، لكنني أشعر بقليل إذا كنت في طابور لتناول الطعام ، لا يهم ما هي دورتك القادمة أو نسمح للأطفال بإحضار الطعام حول المبنى ، والله لا سمح ، الفوضى ، يجب السماح لهم بتناول الطعام.
[Murphy]: لذلك ، أنا ، التوقع هو أنه سيتم التعامل معها مثل التصويت في الشمس ، وسوف نفعل ذلك الآن. يجب أن أقدم هذا بالقول. نحن نقوم بضبط الخدمات اللوجستية للاختبار في كل مبنى. لذلك ، لم يكن لدينا سوى يوم واحد من الاختبار في معظم المباني ، حتى الآن ، وهناك مراجعات تجري كما كانت في العام الماضي بعد أول يومين من الاختبار ، لذلك أعرف معظم التحديات اللوجستية. أعتقد أنه من العدل أن أقول إن معظم التحديات اللوجستية كانت مركزة في المدرسة الثانوية. تم تجديد روتين الاختبار هذا تمامًا اعتبارًا من هذا الصباح ، وسيتم إجراء مراجعات أخرى في المباني الأخرى على مدار الأسبوع. لذلك ، إن وجدت ، يجب أن يكون واضحًا جدًا ، يحق لكل طالب الغداء. إنه نفس التصويت ، في غياب بعض الحقوق القانونية والدستورية المتورطة. لذلك سوف نتأكد من تعميم هذه الرسالة بشكل مناسب.
[Ruseau]: شكرًا لك. ثم لدي سؤال آخر حوله. تمكن معظم أعضاء لجنة المدرسة من القيام بجولة مؤخرًا ، والتي كانت رائعة وتقديرًا كبيرًا. وأنا لا أعرف عن جميع المباني ، لكن المباني التي زرتها ، والمضايسة والأندروز ، وكانت درجة الحرارة في معظم المبنى مفاجئة للغاية ، خاصة وأنها لم تكن حارة بشكل رهيب أو ساخنة في اليوم السابق. هل يمكنك فقط توضيح ذلك ، حسنًا ، أولاً وقبل كل شيء ، أن درجة الحرارة والهواء في الساعة غير مرتبطة تمامًا؟
[Murphy]: هذا صحيح.
[Ruseau]: حسنًا ، شكرًا لك. فقط من منظور السلامة covid.
[Murphy]: لست متأكدًا من أن مهندسي الهواء الذين قضينا الكثير من الوقت مع الخريف الماضي سيستخدمون المصطلح غير ذي صلة تمامًا ، لكنهم متميزون. ويختلف معدل تغيير الهواء في الساعة ، وهو ما قمنا بقياسه بمعايير جودة الهواء المتزايدة ، عن درجة الحرارة الفعلية. هذا الجزء صحيح بالتأكيد.
[Ruseau]: شكرًا لك. وبعد ذلك ، أنا متأكد من أن مكاتبك تعمل على خطة حول درجات الحرارة ، كانت مذهلة نوعًا ما ، حقًا ، لزيارتنا القصيرة في بعض هذه الغرف. لا أستطيع حقًا أن أتخيل التدريس فيها ، ناهيك. وهكذا أنا ، أعرف ذلك من جولتنا ، التي أنت معي و. العضو غراهام ، أن بعض هذا هو حساب كبير. وأنا. هل لديك الموارد ، سواء كانت أموالًا إضافية أو أيًا كان أو هل تحتاج إلى المجيء إلينا للحصول على موارد وأشياء أخرى مثل مشاكل سلسلة التوريد التي ستعرض بالفعل لأن المواسم القادمة ، كما تعلمون ، القادمة. ولكن كذلك هو يونيو.
[Murphy]: هذا سؤال عادل. وكانت هناك بعض مناطق المباني التي قمنا بجولة كانت أكثر دفئًا مما نفضله. هناك نوع من المستويات المختلفة من التحديات التي نواجهها فيما يتعلق بتكييف الهواء. هناك بعض الذين تمت معالجتهم حتى منذ زيارتنا الأسبوع الماضي. وهناك بعض الذين سيستغرقون قدراً كبيراً من الاستثمار الذي سأقوم بإحياء اللجنة في الأشهر المقبلة هناك. بعض من ، سيكون هناك نوع من مشاريع البنية التحتية الرأسمالية التقليدية التي ستحتاج إلى تحديد أولوية هكذا. لا يمكنني التحدث إلى ما إذا كان لدينا الموارد لأنه يتعين علينا العودة إلى اللجنة لمناقشة معك كيف تتوافق كل هذه الأولويات معًا. أستطيع أن أخبركم أن هناك بعض أولويات البنية التحتية المتعلقة بالتكنولوجيا التي ستسمع عنها قبل أن تسمع عن تكييف الهواء ، وأتوقع أن يحدث في اجتماعك المقبل. فيما يتعلق بتكييف الهواء ، سأقول فقط للخطأ في أندروز. واجه أندروز مشكلتين ، أحدهما تم معالجته. إن تكييف الهواء في الطابق الثالث ، ومشكلة أخرى في صالة الألعاب الرياضية لم تتم معالجتها ولن تتم معالجتها حتى ناقشنا مع اللجنة أولويات تحسين رأس المال. أعتقد أنه إذا كان الطابق الثالث في أندروز لا يزال ساخنًا كما كان في ذلك اليوم ، فأنا لست على دراية بذلك. أظن الآن أنني قلت هذا علانية ، وسأكون على دراية به بسرعة إذا كان هذا هو الحال. لكن أفهم أن هذا قد تم معالجته. يعد Gymnasium مشروعًا طويل الأجل سنحتاج إلى مناقشته. وآمل أن نتمكن من حل ذلك قبل الربيع والموسم الدافئ التالي.
[Ruseau]: شكرًا لك. حسنًا ، كنت الرسالة التي سمعتها من اليوم كانت ، لم أقل ذلك حارًا جدًا.
[Lungo-Koehn]: لذا ، نعم ، أعتقد أن الرسالة هي نوع من المزيج ، بصراحة ، وهي أكثر تعقيدًا قليلاً هناك ، لكن شكرًا لك على الكرسي ، كان فنيو أندروز في أندروز يوم الجمعة ، وقد تم خدمته ويعمل بشكل صحيح بعد تلك الرسالة لست متأكدًا.
[Van der Kloot]: نعم ، أريد فقط أن أقول إنني سعيد حقًا بتجديد اختبار المدرسة الثانوية لأن ذلك كان أحد مخاوفي بعد زيارتنا ، فهذه أخبار جيدة. والسؤال الآخر الذي كنت أشعر بالفضول بشأنه هو ما إذا كان قد يكون ذلك في وقت مبكر ، لكنني أود أن أعرف ما إذا كانت النسبة المئوية الخاصة بنا ، وسأطلب من طلاب المدارس الثانوية ولكن من طلاب المدارس الثانوية لدينا ، هل نعرف في هذه المرحلة.
[Hines]: في هذا الوقت ، ليس لدينا نسبة مئوية دقيقة لنكون قادرين على إعطائك ذلك. سيستغرق الأمر الكثير من الوقت في البحث. في الوقت الحالي ، كنا نعتمد فقط على أولياء الأمور والطلاب لإعطائنا بطاقات اللقاحات الخاصة بهم ، والتي لا أعرف ما إذا كنت قد قابلت مدرسة ثانوية من أي وقت مضى ، لكن ليس من السهل دائمًا جعلهم يأتون إلى المكتب الصحي خلال اليوم وتسليم شيء ما. في بعض الأحيان ، تكون هناك أشياء تُفقد في الترجمة ، ولكن هذا شيء بمجرد أن يتم تسويتها لوجستيات الاختبارات Covid ونحن في مكان أكثر استقرارًا لبدء القيام ببعض هذه الأشياء ، وهذا شيء نود أن ننظر إليه ونحصل على هذا الرقم لكم يا رفاق.
[Ruseau]: شكرا لك ، رئيس البلدية السريعة متابعة هذه النتيجة العضو. شكرًا لك. اعتقدت أن هذا يعني أنني أعتقد أنني كنت أسمع في مناطق أخرى أن قاعدة بيانات الولاية حول من تم تلقيحها تستخدم فقط لإنشاء هذه المعلومات دون أن نتعامل مع أجزاء من الورق والبيئة.
[Murphy]: لدينا إمكانية الوصول إلى البيانات ولكن في إشارة إلى تحديات التوظيف التي أشرت إليها في وقت سابق. حيث لم نخصص موارد التوظيف اللازمة لجمع هذه البيانات فعليًا ، جزئياً لأننا لا نزال بصدد تشجيع الناس بنشاط على الحصول على التطعيم. ونحن نجمع البيانات ، نحن فقط نفعل ذلك بوتيرة أبطأ. ولكن قبل نهاية هذا الشهر ، أتوقع أننا سنكون قادرين على الإبلاغ عن معدل التطعيم لدينا من بين كل من الطلاب والموظفين.
[Ruseau]: شكرًا لك. وسيعتمد هذا التقرير على قاعدة البيانات من الدولة ، وليس على. كان هناك الكثير من القصص الإخبارية حول بطاقات التطعيم المزيفة. لا أريد أن يعتقد أي شخص أنه يمكن التحقق منه من خلال صحة اللوحة ، أليس كذلك؟
[Lungo-Koehn]: وهكذا تعلم ، الآنسة هينز والسيد ميرفي ، تقوم المدينة بعمل عيادتين للتطعيم هذا الخميس 16 والخميس ، 23 في سوق المزارعين من ثلاثة إلى سبعة ، لذلك قد ترغب في دفع ذلك إلى جميع الموظفين يمكنهم التحدث إلى مجلس الصحة وستيف اتصالاتنا. Covid Communications Professional. شكرًا لك. نعم ، تغطية هذا المدة من العقد. رقم ثلاثة ، علاقات العمل. نعم. أوه ، آسف. لا يمكنك الاتصال نعم ، لا أستطيع أن أرى. أوه ، حسنًا. عضو غراهام ، الديمقراطيين.
[Graham]: أعتقد أن سؤالي هو ما إذا كان مجلس الصحة لديه إحصائيات يمكن أن يوفر لنا للسكان الـ 12 بالإضافة إلى المدينة في جميع أنحاء المدينة ، والتي من الواضح أنها أكبر من سكان مدرستنا ، لكنني مهتم بما يبدو عليه سكاننا الـ 12 زائد الآن. ولا أعرف ما إذا كان مجلس الصحة لديه أو يمكنه الإبلاغ عن هذه الأرقام بالنسبة لنا.
[Lungo-Koehn]: يمكننا آخر مرة سمعت أنها كانت مثل 47 ٪ من طلاب المدارس المتوسطة وأعلى قليلاً بالنسبة لمدرسي المدارس الثانوية ، لكن يمكننا الحصول عليها أكثر من التحديثات من الاجتماع القادم. في المئوية 50 للمدرسة الثانوية إذا كان هذا هو ذكري ، نعم. العضو كريتز.
[Kreatz]: شكرًا لك. شكرًا لك. لدي سؤال واحد فقط. لذلك فيما يتعلق بالمدرسة الثانوية. إذن كم عدد الطلاب المسموح بهم في الحمامات ، والحمامات في وقت واحد؟ هل زاد العدد؟ هل هو واحد؟ هل هو أكثر من واحد؟
[Murphy]: يختلف حسب الحجم ، ولكن ليس أكثر من اثنين.
[Kreatz]: تمام.
[Murphy]: هناك بعض الحمامات الكبيرة التي يُسمح بها اثنان ، ولكن إذا كانت أصغر ، فهي واحدة. وهذا صحيح في جميع أنحاء المنطقة. لا أعتقد أن هناك أي مرحاضات ، بناءً على الحجم ، سمحنا لأكثر من اثنين.
[Kreatz]: لذلك لا أكثر من اثنين؟
[Murphy]: لا أكثر من اثنين في أي مرحاض في جميع أنحاء المنطقة الآن.
[Kreatz]: ولكن قد تكون بعض الحمامات أكبر قليلاً ، لذا فهي الأكبر ، واثنان مسموح بهما.
[Murphy]: الأصغر ، واحدة فقط.
[Kreatz]: تمام. عمدة؟
[Lungo-Koehn]: هل أنت جميعا مجموعة ، العضو كرياس؟
[Kreatz]: وكان لدي سؤال آخر. لذا ، إذا كان الطالب يذهب إلى المدرسة ونسيوا قناعهم ، فهل يتم سؤالهم قبل أن يذهبوا إلى المبنى أو يمرون بالمبنى ويرى شخص ما ويقول ، أوه ، هل تحتاج إلى قناعك؟ أنا مجرد فضول ، هل هناك أي نوع من البروتوكول لذلك؟
[Murphy]: أعني ، عادة ما يكونون مسؤوليهم في كل مدخل في كل مبنى. لذلك لا ينبغي أن يكون هناك أي شخص يسير بدون قناع أو إذا كان كذلك ، فسيتم توجيههم للتحقق من الخدمات الصحية لالتقاط واحدة.
[Kreatz]: تمام. وهناك بالتأكيد هذا العرض الكبير من الأقنعة الإضافية. لا يزال لدينا. حسنًا ، عظيم.
[Murphy]: شكرًا لك. نعم ، هذا صحيح بالتأكيد.
[Hines]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. عضو السيدة ستون ، ثم العضو فان دير كلوت.
[Mustone]: شكرًا لك. ممرضة أفيري ، هل يمكن للطلاب التقاط صورة لبطاقة التطعيم COVID الخاصة بهم وطلاب إرسالها بالبريد الإلكتروني إلى عنوانك أو المدرسة التي ، إذا كانت المدرسة المتوسطة أو في مدرسة ثانوية ، مثل ما هي أفضل طريقة لجعلها لك حتى تعرف من الذي تم تلقيحه في مدرستنا؟ شيء يمكنك القيام به عندما تصل إلى المنزل.
[Hines]: إذا كانت مريحة إرسالها بالبريد الإلكتروني ، فربما تكون هذه هي أفضل طريقة للحصول عليها إلينا. أعني ، إنها ليست سرية كما يفضل بعض الناس. النسخة الورقية هي ما سيكون الأكثر سرية ، فقط تسليمها إلينا. لكن طلاب المدارس المتوسطة يفقدون نسخًا ورقية طوال الوقت. لذلك إذا أراد أحد الوالدين إسقاطه ، فسوف نسمح بذلك أيضًا. يمكننا الحصول على النسخة في المدرسة في الخدمات الصحية أو المكتب الصحي. ولكن إذا شعرت بالراحة في إرسال بريد إلكتروني إليه ، فيمكنهم إرسالها بالبريد الإلكتروني إلي أو المبنى
[Mustone]: حسنًا ، تمامًا كما تعلم ، لديّ اثنان من المدارس المتوسطة ومدرسة ثانوية ، أنا بخير مع وجود اللقاح هناك. لذا ، إذا لم يكن الأشخاص مرتاحين ، فسيتم إرسال نسخة ورقية إلى المكتب مع مكتب الممرضة على المظروف ، أو التقاط صورة وإرسالها بالبريد الإلكتروني إلى أي ممرضة في المدرسة. حسنًا ، شكرًا جزيلاً لك. شكرًا لك. العضو فان دير كلوت.
[Van der Kloot]: نعم ، لمجرد متابعة أسئلة ائتمانات الأعضاء ، تلقينا رسالة من أحد الوالدين معربًا عن قلقها من وجود ثلاثة أطفال على الأقل في الحمام عندما سارت ابنتها بشكل دوري حتى تعلم أنني أعلم أنه من الصعب مراقبته على الإطلاق ، لكنك تعلم ، أردت فقط انتباهك نعم في المدرسة الثانوية.
[Cushing]: لديك مراقبة أفضل في تلك المواقف عند ظهورها.
[Van der Kloot]: حسنًا ، أعتقد أننا قد حصلنا عليها جميعًا ، لكنني سأتأكد من أنني أرسلها إليك.
[Ruseau]: عمدة؟
[Lungo-Koehn]: العضو روسو؟
[Ruseau]: هل يمكنني تقديم طلب لتعليق القواعد لأخذ البند 8.8 ، رقم اثنين ، خارج الترتيب؟
[Lungo-Koehn]: وطلب لتعليق القواعد ، معارتها؟ ثانية. العضو ماكلولين ، كل هؤلاء يؤيدون؟ عارضت. اقتراح لاتخاذ رقم الورق رقم البند 200 عمل جديد وفقًا لـ 603 CMR 50.07 10 يجب على ثلثي لجان المدارس الأعضاء في ميدفورد الموافقة على خطط تحسين رأس المال التعاونية. يسعى التعاون التعليمي القصير إلى موافقة هذه الخطة من الأعضاء والتي تشمل المدارس العامة ميدفورد. لا يُطلب من المناطق التعليمية الأعضاء تمويل هذه الخطة. تتطلب اللائحة منا الموافقة على ذلك حتى يجوز للتعاون التعليمي الشاطئ تنفيذ هذه الخطة. راجع وثائق إضافية بعنوان Shore Educational Collaborative Collaborative Mappontive Plan ، السنوات المالية 2021-2031 المقدمة للحصول على تفاصيل هذا الطلب. قدمه العضو روسو. عضو روسو.
[Ruseau]: شكرا لك يا سيدتي. أنا ممثل لجنة المدارس في ميدفورد في مجلس إدارة شاطئ التعاون التعليمي والرئيس رئيس مجلس الإدارة ، ويعذرني الرئيس التنفيذي جاكي كلارك هنا للإجابة على أي أسئلة حول هذه الخطة. وسأفترض أنها في التكبير ، لذلك ليس لدي أي فكرة عن كيفية الحصول عليها على التكبير حتى تتمكن من الإجابة على الأسئلة التي قد تكون لدينا. لكن من يركض هو الدكتور كوشينغ يدير هذا. هل ترى جاكي هناك.
[Mustone]: عضو لذلك أعني عضو في الحجر. بينما نبحث عن المدير التنفيذي بول ، فقد تعرف كم من الوقت استمر ميدفورد في شراكة مع تعاون قصير.
[Ruseau]: أعتقد أننا كنا مؤسسًا ، لكن جاكي سيعرف ذلك من أعلى رأسها.
[SPEAKER_01]: أنا هنا و unded. جاكي كلارك ، المدير التنفيذي للتأكد. لذا أشكركم لاستضافتي. تأسست بالتأكيد في أواخر السبعينيات ، وكان ميدفورد عضوًا منذ ذلك الحين منذ أكثر من 50 عامًا.
[Van der Kloot]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، عضو في Gloop.
[Van der Kloot]: شكرًا لك ، لقد قرأت الوثيقة التي قدمها لنا العضو روسو بالتفصيل ، وكممثل سابق مع الشاطئ. أنا على دراية الشاطئ. وفي الواقع ، تذكر ، هانك أوين ، المخرج. من سنوات عديدة ، بحق ، هو شخص رائع رائع. والسؤال الذي جاء لي هو أن هذا يدعو إلى وضع صندوق جانبا لتحسين رأس المال بالتأكيد ، وهو أمر منطقي للغاية ، لكنني لم أر أي شيء يتناول إن احتمال حدوث شيء ما ، إذا كان هناك أي فرصة ، لدرجة أنه سيتوقف عن الوجود ، ماذا سيحدث من المال؟ وهكذا لم يكن هناك ، لم أر أي عنصر سطر يشير إلى أنه سيتم تقسيمه بين المناطق أو أي شيء آخر من هذا القبيل. وعلى الرغم من أنه من الممكن أن يكون الاعتقاد بأن شيئًا ما سيحدث بعد النجاح الناجح للشاطئ ، فقد بدا لي أن البعض يجب تقديم بعض التدوين حول ما سيحدث لهذا الحساب في المستقبل إذا لم يتم استخدامه.
[SPEAKER_01]: هل تريد مني أن أجيب على ذلك يا سيد روسو؟ بالتأكيد. نعم ، من فضلك. كجزء من اتفاقنا الأكبر ، مواد اتفاقنا ، هناك قسم كامل مخصص للحل. من الناحية النظرية للغاية ، نأمل ، من الشاطئ يجب أن يأتي إلى ذلك. وأعتقد أن الأصول ، بما في ذلك هذا الصندوق ، مقيدة لاستخدام رأس المال. لكن من الواضح ، إذا كان الشاطئ يذوب ، فسيكون ذلك أحد الأصول مقسمة نوعًا ما من المؤيد بناءً على ، حصة منطقة الأعضاء من النسبة المئوية للطلاب والرسوم الدراسية المدفوعة في السنوات السابقة. يمكنني بالتأكيد ، إنه موجود على موقعنا ، لكن يمكنني إتاحة ذلك إلى اللجنة ، ومقالات الاتفاقية الكاملة لدينا ، ولكن يتم حساب ذلك في هذا المستند.
[Van der Kloot]: حسنًا ، اقتراحي هو أنه يجب إضافته ببساطة إلى هذا المستند. ومرة أخرى ، يسعدني إحالته إلى محاميك فيما إذا كان ذلك يحتاج إلى أن يكون ذلك أم لا. لكن هذا كان اهتمامي الواحد. خلاف ذلك ، أود تقديم اقتراح لدعم هذه الورقة. ثانية. حركة.
[Lungo-Koehn]: لصالح العضو فان دير كلوت ، الذي أعاره العضو غراهام. كل هؤلاء يؤيدون؟
[Ruseau]: فرصة.
[Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟
[Van der Kloot]: هل يجب أن تكون مكالمة لفة؟
[Ruseau]: يجب أن نسميها مكالمة لفة.
[Van der Kloot]: أعتقد أنه ينبغي أن تكون دعوة لفة فيما يتعلق بالتمويل.
[Lungo-Koehn]: تم طلب مكالمة لفة من قبل العضو فان دير كلوت.
[McLaughlin]: عضو غراهام؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[McLaughlin]: نعم. العضو كريتز؟ نعم. العضو ماكلولين؟ نعم. عضو Mustone؟
[Van der Kloot]: نعم.
[McLaughlin]: العضو روسو؟ نعم. العضو فان دير كلوت؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[McLaughlin]: العمدة Lungo-Koehn؟
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تم تمرير الورق.
[Ruseau]: عمدة.
[Lungo-Koehn]: عظيم ، شكرا لك. شكرًا لك.
[Ruseau]: شكرا لك يا جاكي.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرا لك يا جاكي. بالتأكيد. العضو روسو؟
[Ruseau]: نعم ، اقتراح بالعودة إلى ترتيب الأعمال المعتاد للعودة إلى ترتيب الأعمال المعتاد.
[Lungo-Koehn]: الثاني من قبل العضو الثاني في اسكتلندا. كل هؤلاء يؤيدون. تمت الموافقة على اقتراح للعودة. رقم ثلاثة ، تحديث علاقات العمل. تم التوصل إلى تقرير مساعد لعمليات التمويل حول الاتفاقيات المبدئية مع مختلف شركاء المفاوضة الجماعية فيما يتعلق باختبار COVID-19 الأسبوعي الإلزامي وإثبات متطلبات التطعيم. السيد مورفي.
[Murphy]: شكرا لك يا رئيس بلدية. كما تعلم اللجنة ، أبرمت المقاطعة اتفاقيات مبدئية مع غالبية شركائنا المساومة على مدار الأسابيع القليلة الماضية. كما لوحظ في عنصر جدول الأعمال ، فإن العناصر الأكثر جوهرية وما تبعا لها في هذه الاتفاقات هي التزام اختبار COVID-19 على أساس أسبوعي. كجزء من برنامج الاختبار المجاني الذي قمنا بتأسيسه بالشراكة مع جامعة Tufts ، بالإضافة إلى التزام بإظهار إثبات التطعيم. الالتزام بإثبات التطعيم. لذلك تلك هي القطعان الأساسيتين. مع بعض الوحدات ، هناك بعض المكونات الإضافية ، بما في ذلك لجنة الصحة والسلامة ، عيادات التطعيم التي تمت الإشارة إليها سابقًا ، وكذلك الوسائل الإلكترونية للإبلاغ عن مخاوف الصحة والسلامة. أريد أن أقول وقلت هذا في اتصالاتي للجنة أن هذه الاتفاقات قد تم زراعتها بالفعل. في ، بمعنى الشراكة والحوار البناء الذي أجريناه مع وحدات المساومة. غالبًا ما نستخدم مصطلح شريك المساومة وأعتقد أنه في بعض الأحيان يمكن أن يصبح نوعًا ما. يمكن أن نصبح الكثير من الأشياء ولكن في هذه الحالة كانت هذه شراكة حقيقية وأريد أن أقدم امتناني نيابة عن المشرف لجميع ممثلي الوحدة الذين انضموا إلى هذه المناقشة ، و. وأعتقد أن هذه الاتفاقيات تخدم مصالح الطلاب والموظفين. لذلك تم إبرام هذه الاتفاقيات من خلال توقيع المشرف. أود أن أوصي أن تأخذ اللجنة تصويتًا على تأييدهم. إنه تصويت رمزي بشكل أساسي ، لكنني أعتقد أنه من المهم إظهار دعم الهيئة الحاكمة. وإذا كان هناك من الواضح أي أسئلة تتعلق بالاتفاقيات ، سأكون أكثر من سعيد للإجابة عليها.
[Van der Kloot]: عمدة؟ العضو فان دي كلويت. طُلب مني الاستفسار عن هذا. لذا فإن التاريخ الأصلي الذي كان من المفترض أن يعطيك الموظفون أن يمنحك الوثائق هو 8 سبتمبر ، وبعد ذلك تم تأجيله إلى 17. هل يمكن أن تشرح لماذا حدث ذلك؟
[Murphy]: كان التاريخ 8 سبتمبر. لذلك كجزء من الاتفاقيات ، هذا هو التاريخ. ولكن كما هو الحال في كثير من الأحيان فيما يتعلق بالأداء بموجب هذه الاتفاقيات ، فإن الأمر يستغرق بعض الوقت لجمع هذا النوع من الوثائق من مئات الأشخاص. لقد كان الأطراف ، من منظور قانوني ، أداءً بموجب شروط الاتفاقية بمعنى أننا نسهل برنامج الاختبار. يشارك الموظفون في برنامج الاختبار. لقد تحول عدد كبير ومهم من الموظفين بالفعل إلى إثبات التطعيم. كانت هناك أصوات التصديق التي حدثت ، على ما أعتقد ، في الثامن ، وهكذا ربما من اليوم التالي للثامن ولكن من منظور عملي. لهذا السبب في اتصالاتنا للموظفين. لقد أكدنا على الموعد النهائي الصعبة في 17 سبتمبر. والحقيقة هي أن أولويتنا هي التأكد من أن لدينا محاسبة دقيقة لحالة التطعيم لدينا. وأنه كان دائمًا ما يستغرق بعض الوقت. وهكذا هو في الحقيقة مجرد مسألة من نوع العرض فيما يتعلق بالأداء.
[Van der Kloot]: أعتقد أنه ربما كان التفسير قد يكون من قبل بعض الأشخاص أنه ، أوه ، لا يحصل الناس على أغراضهم ، لذلك نحن نمنحهم وقتًا إضافيًا ، وهم يجرون أقدامهم. لذلك أردت أن أوضح أنه في الواقع ، لدينا تعاون كبير مع وحدات العمل لدينا.
[Murphy]: إذا كان هذا هو التفسير الخاطئ ، فأنا أقدر حقًا أن تشير إلى ذلك ، لأنني لا أستطيع التحدث بما فيه الكفاية. من التعاون والشراكة التي مررنا بها مع وحدات المساومة التي أبرمناها في اتفاقات. لذلك أعتقد أن هذا مثال كلاسيكي على الاهتمام المشترك من جانب كل من الاتحاد والإدارة. وآمل أن يستمر الخطاب والحوار الإيجابي ، لأننا نعلم أن هناك العديد من المشكلات الأخرى ، والتي يرتبط بعضها كثيرًا بتلك التي يتم تناولها في هذه الاتفاقيات التي سيتعين علينا معالجتها في الأسابيع المقبلة.
[Van der Kloot]: حسنًا ، حسنًا ، أعتقد أننا جميعًا ممتنون للغاية لوحدات العمل الخاصة بنا وأود أن أقدم اقتراحًا بأن لجنة المدرسة تواجه الاتفاقات التي تم تحديدها. هل تقول حول الاختبار الإلزامي للإلزامية وإثبات متطلبات التطعيم.
[Lungo-Koehn]: أعتقد أن هذا سؤال عادل للموافقة عليه ، ويتضمن عضوًا من قِبل الأعضاء ، لذا فإن جميع هؤلاء المؤيدين. يمر الورق. إذا لم تكن هناك أسئلة أخرى ، فيمكننا الذهاب إلى الرقم الرابع ، والعمليات والنقل تحديث. مساعد المشرف على تقارير العمليات المالية حول التكيف مع بروتوكولات النقل والتحديات التي واجهتها الأسر فيما يتعلق بالنقل خلال بداية المدرسة ، بالإضافة إلى برنامج تجريبي تم تأسيسه في مدرسة ميدفورد الثانوية استجابةً للولاية من لجنة مدرسة ميدفورد لزيادة الوصول وتحسين حقوق النقل الخيارات المتاحة لطلاب مدرسة ميدفورد الثانوية ، السيد مورفي.
[Murphy]: شكرًا لك ، ماري ، حيث تعرف اللجنة بداية كل عام دراسي ، هناك تحديات تشغيلية لا مفر منها تواجهها كل مجتمع مدرسي وهذا صحيح مع أو بدون جائحة. هذا العام ، كان لدينا ، أعتقد ما سيكون ودعا بدقة الافتتاح السلس والفعال للمدرسة. هذا بالتأكيد بفضل جزء صغير من جميع الموظفين الذين عملوا بلا كلل خلال الأسابيع المقبلة للاستعداد لوصول 4000 طالب ، بما في ذلك نسبة كبيرة ، كما تعلمون ، لم يكن في المدرسة يقومون بالتعلم الشخصي لمدة 17 شهرًا تقريبًا. لذلك نيابة عن الفريق بأكمله ، أريد فقط أن أقول مرة أخرى ، ما مدى امتناننا لقادة المدارس والمعلمين للمساعدين الإداريين المساعدين الإداريين وأي شخص آخر جعل هذا الافتتاح للمدرسة ناجحًا على الجانب التشغيلي. فيما يتعلق بهذا التحديث التشغيلي العام هنا. حاولت التنظيم ونحن نستمر في محاولة تنظيم الطريقة التي يخدم بها الجانب التشغيلي للمنطقة اهتمامنا التعليمي ، وبالتالي سترى الرابط إلى نموذج طلب التشغيل الخاص بنا وهو نموذج طلب داخلي للموظفين حتى نتمكن من مخزون كتالوج ثم تتبع تقدمنا من حيث الاستجابة لمختلف القضايا التي تظهر. هناك تركيز كبير من القضايا التي تظهر في بداية العام الدراسي. هذا أمر متوقع. نحن نعمل من خلالهم والعمل عن كثب مع قادة المدارس لتحديد أولوياتهم داخل كل مجتمع مدرسي. ذكرنا في وقت سابق تحديات تكييف الهواء التي تواجهها بعض المدارس. أعتقد أن جميع المدارس تواجه بعضًا تحدي قضايا تكييف الهواء المتقطع ، لكننا نستمر في معالجة تلك الأشياء على وجه السرعة. لدينا بعض مشاريع البنية التحتية الحرجة التي نحقق تقدمًا فيها من خلال تحديث اللجنة بشأن ذلك. على الأرجح الشهر المقبل لإعطائك تحديثًا حول المكان الذي نقف فيه في بعض المشكلات التي ناقشناها. في هذا النموذج سابقا. سأقوم بتوفير النقل للأخير للأخير لأنني أظن أن هذا هو المكان الذي قد يكون فيه عدد من الأسئلة ولكن فيما يتعلق بالخدمات الغذائية. تمت الإشارة إلى ذلك في التواصل الأسبوعي للمشرف يوم الجمعة ، على الرغم من أن وجبات الغداء المدرسية مجانية. للعام الدراسي 21-22 لكل الحكومة الفيدرالية. من المهم للغاية أن تملأ العائلات تطبيق الغداء المجاني والمقلوب. تتخذ الولاية والحكومة الفيدرالية عددًا من القرارات بناءً على النسب المئوية ونريد أن نحصل على بيانات دقيقة قدر الإمكان. بحيث خرج التواصل في عدد قليل من الاختلاف الوسائط بالفعل ولكننا سنستمر في دفع ذلك إلى كل من مستوى المقاطعة والمدرسة لمحاولة الحصول على أكبر قدر ممكن من البيانات الدقيقة. فيما يتعلق فقط فقط ، سيتم الإبلاغ لاحقًا عن بعض جهود المشاركة الخاصة بنا من خلال مكتب المشاركة الذي تم إنشاؤه حديثًا ، والذي أنشأناه أثناء مناقشنا Spring ، مركز المشاركة ونطلب من المكاتب التنسيق ولدينا استجابة تنظيمية كاملة على التحديات التي تواجه الطلاب والأسر التي شعرت بانفصال أكثر من مجتمعاتهم المدرسية كنتيجة للبند. آنسة. ستقوم Fidler-Carey بالإبلاغ عن ذلك في الأسابيع المقبلة ، لكنني أرغب فقط في القول إن الموظفين وأن هذه المنظمة قد بدأوا بداية جيدة. أعلم أن بعضًا منكم أتيحت لهم الفرصة لمقابلة واحدة على الأقل من أخصائيي المشاركة لدينا في الجولات الأسبوع الماضي ، ويعمل هذا الفريق بجد في لجان المدارس المختلفة التي تم نشرها عليها. فيما يتعلق بالنقل ، وأعتقد في معظم المناطق ، فإن الشخص في دوري ، عادة ما يكون لديه القليل من الحجز في صوته عندما يقومون بالإبلاغ عن النقل في بداية العام الدراسي. وهذا هو إلى حد ما القاعدة ، لكنني أريد أن أؤكد ذلك. إن العائلات التي تواجهها تحديات ، وبعض العقبات النموذجية ، كنت سأقول الفواق ، لكنني أعتقد أن ذلك سيؤدي إلى تقليل ذلك ، لذلك لا أريد أن أفعل ذلك. بعض العقبات التي واجهتها العائلات على مدار الأسبوعين الماضيين. حسنًا ، صحيح أنه بشكل عام ، كان لدينا أيضًا فتحة سلسة فيما يتعلق بالنقل. كانت هناك جيوب من التحديات والمشاكل التي نعمل فيها مع بائع الحافلات الأساسي ، شركة الحافلات الشرقية ، لمحاولة حلها. كانت هناك أيضًا بعض الحالات التي واجه فيها الطلاب ذوي الإعاقة الذين يتلقون وسائل النقل خارج البائع الأساسي تحديات تواجهها السيدة يعمل بوين وفريقها على التأكيد على التأكد من عدم استمرار هؤلاء الماضي لا تستمر الفترة. لذلك ، يمكنني التحدث قليلاً عما إذا كانت اللجنة ترغب في بعض التغييرات المحددة التي نضعها فيما يتعلق بالتنظيم. لقد وضعنا برنامجًا تجريبيًا في المدرسة الثانوية لتوسيع خيارات النقل المجانية التي لدى الطلاب. لقد خططنا بشكل أساسي لذلك. لمدة ثلاثة أشهر ، سيحصل الطلاب الذين يعيشون خارج دائرة نصف قطرها ميلين من المدرسة الثانوية على تمريرة MBTA بدون رسوم. يتناقض هذا مع التقليد أو الخصم التاريخي لممرات MBTA ، وصوتت لجنة المدرسة في الربيع الماضي وأمرت الإدارة بمحاولة توسيع تلك الخيارات المجانية. لذلك بالإضافة إلى برنامج MBTA ، لدينا أيضًا ضاعفت مبلغ نقل شركة الحافلات الشرقية القادمة من وإلى المدرسة الثانوية. لسوء الحظ ، نظرًا لبعض التحديات التي كنت أشير إليها للتو في جميع أنحاء المقاطعة التي تعزى في المقام الأول إلى نقص سائق الحافلات على مستوى البلاد الذي خاطبه الحاكم اليوم وتفعيل الحرس الوطني ، الذي أعتقد أنه يتحدث إلى حد القضية. سيتعين علينا تقليص الطريق بعد الظهر من المدرسة الثانوية. الآن ، في الوقت الحالي ، هذه الحافلة ليست مليئة بالسكان بشكل خاص ، وأعتقد أن هناك حفنة من الطلاب على الأكثر نأخذها. كان نقص السائقين يؤدي إلى عدم مغادرة الحافلة إلى المدرسة الثانوية حتى وقت الفصل بشكل كبير. لذلك لا أعتقد أن لدينا حقًا إحساسًا حتى الآن فيما يتعلق بعدد الطلاب الذين سيتم خدمتهم ، إذا كنا ندير ذلك في الجدول الزمني الذي نرغب فيه. التغيير الهيكلي الآخر الذي نحن بصدد وضعه في مكانه هو إعادة تنشيط شراكتنا مع البائع العابر. هذا هو نظام تتبع البيانات الذي تستخدمه العديد من المناطق لرسم خريطة النقل الخاصة بها بشكل أساسي. أفهم أن ميدفورد كان لديها هذه الشراكة في السنوات السابقة. يبدو أنه انتهى في مرحلة ما من العام الدراسي 1920. وهكذا ، نحن بصدد إعادة تنشيط تلك الشراكة وتواصلنا مع العائلات طوال بداية العام الدراسي ، كما أنه ليس في التفاصيل حول الباحث العابر ، لكننا تواصلنا أنه قد يكون هناك تقلبات في الطرق وتتوقف على مدار الأشهر القليلة القادمة ، هناك دائمًا شعور ببعض التقلبات في أول أسبوعين. سيكون هذا هو الحال خلال الأسبوع أو الأسبوعين المقبلين. سنستمر في التواصل مع العائلات قدر الإمكان حتى يكونوا على دراية بأي تغييرات متواضعة قد تدخل حيز التنفيذ. آمل أنه مع وصولنا إلى نهاية البرنامج التجريبي في المدرسة الثانوية ، ستؤدي الشراكة مع Transfinder إلى كفاءات محتملة يمكننا استخدامها بعد ذلك لإعادة تخصيص الموارد وتوسيع النقل في المدرسة الثانوية ، ولكن أيضًا ضمان مزيد من الكفاءة في مدارس K-8. لذلك لدينا نوع من ، من خلال تمويل ESSER ، الموازنة لأنفسنا برنامج تجريبي لمدة ثلاثة أشهر ردا على الاتجاه الذي أعطته اللجنة في الربيع. ونأمل أن نعود إليك بخطة طويلة الأجل بمجرد أن نتمكن من رؤية ما قد تنتجه شراكة Transfinder بالضبط. لذلك أعلم أن هذا الكثير من المعلومات ، ولكن كان هناك الكثير مما يحدث في الجانب التشغيلي لأننا توصلنا إلى ما أعتقد أنه بداية جيدة نسبيًا. وسأكون سعيدًا بالتوسع في أي قطع من ذلك إذا كان أي شخص يرغب في ذلك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا سيد مورفي. عضو روسو. عضو روسو ، ثم العضو ماكلولين.
[Ruseau]: شكرا لك يا رئيس بلدية. محاولة التفكير في كيفية كتابة كلمة كل هذا. في بعض الأحيان يكون لدينا طلاب لا يحصلون على وسائل نقل متخصصة ، ولكن هذا لأنه يمكنهم الدخول في الحافلة والانتقال في المحطة الصحيحة ويقابلهم أحد الوالدين أو أو التوقف مباشرة أمام منزلهم أو أيا كان. وهذا يعمل. وقد جربت هذا في المدرسة المتوسطة حيث لم يكن أحد يعرف أين كان ابني وحدث عدة مرات. وأعتقد أن سؤالي موجود ، فأنا أخشى نوعًا ما سننتهي مثل أخذ العشرات أو مائة طالب ويقول إنهم بحاجة إلى وسائل نقل متخصصة بسبب مجرد الحصول على الحافلة والنزول في المحطة الصحيحة ، والتي قد تنتقل يومًا إلى اليوم ، لن يعمل. كما تعلمون ، أعني أن الطلاب على IEPS ، لا أتخيل أبدًا أن ابني يحتاج إلى أن يكون في حافلة متخصصة. ومع ذلك ، إذا تم إسقاطه في مكان آخر عشوائيًا بسبب ، بسبب إغلاق طريق أو بسبب جميع أنواع الأسباب الأخرى التي يوجد فيها افتراض ، سيجد طريقه إلى المنزل ، إنه مدرس ثانوي. يمكن أن يتحول ذلك بسرعة إلى جعلها جزءًا من IEP وتجنب تكاليف النقل بشكل كبير. أعني أن هذا كان الصف السادس ، لم يعد الأمر كذلك ، لم يعد الأمر كذلك ، لكنني أتساءل ما هي المسؤولية عندما يتولى طفل في حافلة ، مسؤول عن لمعرفة أين الطفل؟ هل هي الحافلة الشرقية المسؤولة عن كل طفل يحصل على حافلة وأين من المفترض أن ينزل؟ أم أن هناك بيان IEP أو نوع من النقل المتخصص؟ ولا أعرف شيئًا عن كيفية عمل هذه الأشياء ، سامحني. هل جميع الطلاب فقط ، إذا كان النقل العادي ، فأنت تنطلق ، وليس مشكلتنا. بالتأكيد.
[Murphy]: لذلك أعتقد أن السؤال هو في النهاية من المسؤول عن التأكد من وصول الطلاب إلى حيث من المفترض أن يكونوا. وما أود قوله لهذا ، رقم واحد ، لا أعتقد أن المقاطعة في مكان يمكن أن نقول فيه ، لسنا مسؤولين ، هذا على البائع. لقد استأجرنا البائع ، نحن مسؤولون. وأريد أن أبدأ بالقول إن مدارس ميدفورد العامة هي المسؤولة عن التأكد من وصول الطلاب إلى محطات الحافلات التي يتم تعيينهم لها. وتلك التي تم تخصيصها في محطة الحافلات التي أثارتها في حالة تربيتها ، حيث كانوا على دراية ، يعرفون كيف سيعودون إلى المنزل. كما لو كان من غير المقبول أن تتخلى الحافلة عن طفل داخل حدود ميدفورد والقول ، إنه مجتمع صغير جدًا. سوف يجدون طريقهم. هذا غير مقبول تماما. وعندما تكون هناك حالات من ذلك ، تقع على عاتق المقاطعة أن تأخذ هذه القضية مع البائع. وهناك حوادث معزولة حيث تحدث هذه الأشياء. ونحن نتناول ذلك. أعتقد أن البائع ، من الناحية العملية ، من الواضح أنه لديهم حضانة لهذا الطالب. خلال تلك الفترة الزمنية. وهو جزء من الشراكة مع المنطقة هو أنه يتعين عليهم أداء وأداء يعني الحصول على الطلاب هناك بأمان. لذا فإن أحد الأشياء التي حاولنا القيام بها ، وتحدثت عن محاولة تنظيم بعض أجزاء من مقاربتنا التشغيلية هو أن لدينا نوعًا من المدرسة من خلال التسجيل في حافلة معينة وتحديد محطة الحافلات التي أنت خطط للذهاب إلى وربما أكثر صرامة للطلاب الأصغر سناً وخطأ قليل للطلاب الأكبر سنا. ولا نريد إنشاء نظام صارم لدرجة أنه إذا كان طالب في المدرسة الثانوية يذهب إلى منزل صديقه بعد المدرسة ، فلن يتمكنوا من الوصول إلى هناك. هذا لن يعمل أو وظيفة أو أي شيء آخر. لكننا نفعل ، من خلال النظام الذي وضعناه في مكانه ، حيث طُلب من كل عائلة تحديد المسار المحدد ، ثم نعتزم مطابقة هذه البيانات مع البيانات التي نستخرجها عبر Transfinder ، ونأمل أن نعرف في جميع الأوقات بالضبط حيث يفترض أن يكون الطالب. وهكذا إذا جاءت مشكلة ، على الأقل ، يمكننا تحديد المكان الذي خرجوا فيه عن المسار الصحيح. لذلك أعتقد ذلك ، وأنا لا أقصد الرد على كل منها. أشعر أنني قلت أنه يتعين علينا التعامل معه على أساس كل حالة على حدة الليلة. لكن في هذه الحالة ، أعتقد أن مسؤوليتنا هي إنشاء نظام يجعل الطلاب بشكل موثوق من وإلى المدرسة بأمان وكفاءة. وإذا كانت هناك مشكلات محددة تظهر ، مثل طالب يتم إسقاطه في المحطة الخاطئة ، نحتاج إلى معالجة ذلك مع البائع. هذا ليس ، أعني ، إذا كان بعض الوقت منا ، كما تعلمون ، ينتهي بك الأمر في زاوية واحدة مقابل آخر ، سيحدث ذلك في بعض الأحيان ، ولكن بشكل عام ، يتعين على الحافلات أن تتبع الطرق التي أقرتها المقاطعة ، وعليهم أن تجعل الأطفال يتوقفون عنهم ، فقد تم تسجيلهم.
[Ruseau]: شكرًا لك. أود فقط إضافة تعليق إضافي واحد على هذا السؤال حول هذا الموضوع. أعلم أن هناك حالة تم فيها إعادة الطالب إلى المدرسة المتوسطة. كان اليوم أو أيا كان اليوم. كما تعلمون ، لدينا في السنوات السابقة ، كما تعلمون ، لقد قمنا بالانتظار حتى الثامنة لحمل الأطفال على عدم وجود هواتف محمولة ورياضة رياض الأطفال. كما تعلمون ، انتظر حتى ثمانية يعني أن هناك الكثير من طلاب المدارس المتوسطة الذين ليس لديهم هواتف محمولة. حسنا ، من الناحية المثالية. بحلول الوقت الذي يتم فيه إعادة الطفل إلى المدرسة ، إذا لم يكن لديهم هاتف ، فهل لدينا فريق عمل لمدة ساعة أو ساعتين على الأقل بعد انتهاء المدرسة؟ حسنًا ، لم أكن متأكدًا بنسبة 100 ٪ ، شكرًا لك.
[Van der Kloot]: حسنًا ، العضو ماكلولين هو التالي.
[McLaughlin]: شكرًا لك. لدي بعض الأسئلة. شكرًا لك ، السيد مورفي ، كم عدد الطلاب الذين يتجاوزون ميل أو ميلين بالإضافة إلى الحصول على تصاريح MBTA لديك رقم على ذلك حتى الآن.
[Murphy]: استلمت بالفعل التمريرات. نعم ، أعتقد أن 152 كانوا بدون تهمة.
[McLaughlin]: ممتاز. شكرًا لك. وبعد ذلك ، أم ، أردت فقط أن أعرف لأنني أعلم أن لدينا شخصيا بعض المشكلات في النقل ، في بداية العام فقط وهناك بعض الأشياء التي اكتشفناها. لقد اكتشفت أن هذا كان مفاجئًا بالنسبة لي ، وأريد أن أتأكد من أن زملائي في المجتمع يفهمون أنه لا يوجد إرسال مركزي للنقل داخل المنطقة. في الوقت الحالي ، إذا فهمت بشكل صحيح ، بالنسبة للحافلة الشرقية ، يقوم منسق المشاركة العائلية والمجتمع المستأجرة حديثًا بإدارة النقل من هذا المناسبة. و الطلاب ذوي الإعاقة الذين يتلقون خدمات متخصصة. أحد أمناء التعليم الخاص يديرون الإرسال والنقل. هل هذا دقيق؟
[Murphy]: أنا نوعا ما ويمكنني التوسع على ذلك قليلا. أريد فقط تصحيح إجابتي السابقة. قلت 152 ، لكنني لم أكن أحسب في اليوم الأخير الذي كنا فيه آخر يوم حتى الآن نخدرها. لذلك هو في الواقع 230. أوه ، جيد في المكان الذي أنا الآن في عبث الرياضيات 260. سيكون هذا إجابتي النهائية الليلة. تمام. أنا أعتبر. شكرًا لك. 295 تمريرات. 295 إجمالي تمريرات ، 260 مجانا. يبدو أن 35 شخصًا كانوا على بعد ميلين ولكنهم ما زالوا يريدون تمريرة MBTA. السؤال فيما يتعلق بالإرسال. أعتقد ذلك. لذلك ، يمكن لـ Miss Bone التحدث إلى ، إلى ، والتعليم الخاص ، والنقل ، وكيف ، وهذا يدير ولكن بشكل عام ، مكاتبها مسؤولة عن ذلك. ويحاول أن يكون مستجيبًا قدر الإمكان للعائلات ويعمل عن كثب مع مختلف البائعين الذين يدعمون نظام النقل المتخصص لدينا. فيما يتعلق بالحافلة الشرقية ، بائعنا الأساسي. صحيح أن المرسل هو موظف شركة الحافلات الشرقية. حتى يوليو ، لم يكن هناك بالفعل اتصال نقل مع تلك المحفظة المحددة. كان هذا شيئًا تحدثنا إليه أنا المشرف في وقت مبكر جدًا من العام الماضي كشيء من منظور تنظيمي هيكلي نحتاجه حقًا لأننا نفسي كمساعد المشرف ، يعمل كعلاقة نقل بحكم الواقع ، أعتقد أنه غير فعال. ولأننا نعمل بسعة 100 ٪ فيما يتعلق بالركاب العام الماضي ، فربما كنت قد حثنا على القيام بشيء حيال ذلك عاجلاً. لذا ، كان هناك جزء من إعادة تنظيم وإنشاء مكتب الخطوبة هو تقسيم هذه المسؤوليات بشكل أساسي بين ملكة جمال Fiddler-Carrie وأنا ، وهو ما قمنا به بشكل أساسي ، وهكذا تعمل Miss Fiddler-Carrie عن كثب مع المدارس ، وفي معظم المدارس ، أعتقد أن الاتصال الفعلي للنقل الفعلي يصبح مساعد المدير. لا أعتقد أن هذه بالضرورة استراتيجية أو هيكل نضعه عمداً. ولكن هذا شيء ، كما هو الحال في أنظمة المدارس ، فإنه يقع في بناء المسؤولين في المستوى عندما لا يكون هناك نوع آخر من الهيكل. وهكذا ، بالترتيب ، لكن هذا ما يعنيه ذلك هو أنك لا تفعل مسؤوليون مستوى البناء شيئًا آخر يجب أن يتم شحنهم بالقيام بذلك. وهكذا أعتقد أننا أحرزنا تقدمًا مع إن دمج ذلك في Miss Feathers Fiddler يحمل محفظة وأعتقد أنه سيكون هناك دائمًا ، إلى الحد الذي يدور فيه العمل حول معالجة مخاوف الأسرة والعمل مع الشريك الخارجي لشركة الحافلات الشرقية. هناك مجموعة أخرى من العمل. فيما يتعلق باستثمار Transfinder ، من حيث التأكد من أن الطرق الفعلية نفسها منظمة ورسمت بطريقة تزيد من الكفاءة ، والتي أعتقد أنه قد يتعين علينا أن ننظر إلى استثمار الموظفين المحتملين ، على الأقل على المدى القصير ، لنقلنا إلى مكان يوجد فيه نظام السيدة يمكن Fridley-Carey إدارة بالفعل. لأنها بصراحة ، تواجه نفس التحديات التي كنت عليها ، على مستوى مختلف. من حيث أنه ليس هناك نظام بالنسبة لنا لإدارته. إنه مجرد نوع من طرق الحافلات التي تم تمريرها بمرور الوقت ، كما تعلمون ، من الوقت الذي تمت كتابته فيه على الكهف إلى الوقت الذي أنشأنا فيه PowerPoint بشكل جمالي. وأعتقد أنه يتعين علينا معالجة ذلك كمنظمة في المستقبل القريب. لكن ، جوان ، لا أعرف ما إذا كنت تريد التعليق على ذلك.
[McLaughlin]: هل يمكنني الرد قبل السيدة بوين ، فقط لأقول ، هل لي ، رئيس البلدية؟ نعم ، العضو ماكلولين. شكرًا لك ، شكرًا لك ، السيد Murphy وأنا فقط ، سأطلب من زملائي مرة أخرى إلى الكرسي أننا نتذكر هذه المعلومات عندما يأتي وقت الميزانية لأنه ، في رأيي وما رأيته في التحدث مع العائلات ، خاصةً إذا كان طفلك ، كما تعلمون ، غير متاحين لمدة ساعة أو ساعتين ، ولا تتأكد حقًا من المكان الذي يتمتع به وجميع الأشياء الأخرى التي يمكن أن تتسبب في هذا الأمر بوقت كامل. بالنسبة لشخص واحد ، لا تهتم ، كما تعلمون ، منسق مشاركة الأسرة والمجتمع الذي تم تعيينه حديثًا لإشراك العائلات حول عدد من القضايا ، لذلك أعتقد أن هذا أمر مهم حقًا بالنسبة لنا جميعًا. وبعد ذلك أود أيضًا أن أستجيب الآنسة بوين ، وأريد أيضًا أن أذكر ذلك كما تعلمون ، قلقي حول الصوامع أيضًا ، السيد مورفي ، وأنا أعلم أنك وقد أجريت هذه المحادثة من قبل وكنت كريمة للغاية في هذه المحادثة ، لكنني أريد أن أتأكد من أننا ، كما تعلمون ، ليس نوعًا ما عندما يكون هناك سؤال تعليمي خاص ولا يوجد تفكير عليك ، ولكنك تعرف ، أنت تعرف ، على MS. بوين ، لأنني ، مرة أخرى ، أريد فقط أن أذكر الناس ، وأنا أعلم أنه يمكن أن يبدو وكأنه ضرب أسطوانة ، لكن جميع طلابنا من طلاب التعليم العام. بعضهم يتلقى خدمات تعليمية خاصة. وأعتقد حقًا أننا بحاجة إلى التفكير في كيفية تحطيم هذه الصوامع حتى لا نواجه ذلك. شرائح مختلفة. وهذا ما قاله ، السيدة بوين ، قبل أن تتحدث أيضًا ، لدينا أيضًا هذا عنصر المنطقة. وهكذا في حالتي ، لدي طفل يصادف أنه خارج المنطقة في عطلتنا الأخيرة ، حيث قمنا بمراجعة التقويم الخاص بنا. لم يكن لدى ميدفورد مدرسة في هذا اليوم بالذات. طفلي ليس موضع مقاطعة. كان لديهم المدرسة. هناك ارتباك حول النقل. لم يظهر النقل لأنهم كانوا في حيرة من أمرهم أن ميدفورد لم يكن لديه مدرسة ، ماذا لديك. وفي هذه الحالة ، لا يوجد في الواقع أي شخص يمكن الاتصال به لأنه ، كما تعلمون ، ميدفورد ليس في المدرسة. فكيف نفكر حقًا في برنامج عام عبر جميع مجتمعنا من حيث الإرسال والنقل والدراسة في كل هذه الأفكار بدلاً من لا تزال تقسيم أو وضع أقسام فرعية من وظائف الأشخاص التي لديها بالفعل وظائف بدوام كامل. لذلك مع ذلك ، أعتقد أنني سأطلب السيدة بوين ، وأنا أعرف السيدة لقد استجيبت أنت وموظفيك أنت وموظفيك بشكل ملحوظ بعدد من المخاوف التي كانت لدى العائلات ، وخاصة لطلابنا الأكثر ضعفًا ، حيث يمكن زيادة المخاطر ويمكن زيادة الخوف للعائلات. لذلك أريد أن أشكرك على ذلك أولاً. أريد فقط أن أتأكد من أن زملائي يدركون تمامًا لأننا نفكر في الميزانية حول هذه القضايا. أولاً ، أننا نفكر في شخص لهذا الموقف ، واثنان ، أننا نفكر في كيفية تحطيم الصوامع لإنشاء منطقة مدرسية أكثر إنصافًا وشمولية.
[Bowen]: شكرًا لك. هل تريد مني أن أتناول النقل المتخصص في النقل. نعم ، من فضلك. لذلك ، كما يدرك الناس أن هناك قصة عن الأخبار حول كيفية وجود نقص كبير في النقل والسائقين ، وخاصة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. UM ، نحن نعمل مع بائعين متعددين من أجل الجمع بين ركوب الخيل مع المناطق الأخرى التي نتواصل معها مع مناطق أخرى إذا كان لديهم تشغيل ستذهب إلى نفس برنامج المنطقة ، ونحن نحاول الجمع بينها قدر الإمكان. لقد كان له تأثير كبير على نقلنا. نتواصل. مع شركات النقل عدة مرات في اليوم لمعرفة ما حدث ، كيف يمكننا إصلاحه؟ كيف يمكننا التواصل بشكل أفضل مع العائلات؟ نأمل أن يتم تحسين هذا. لقد تلقينا رسالة من أحد البائعين لدينا يوضحون أنهم يقومون بتوظيف المزيد من الموظفين على أمل أن يتمكن بعضهم من توسيع عدد عمليات التشغيل التي يقومون بها في جميع أنحاء الولاية ، مما سيساعد حقًا المقاطعات في نقلهم. نحن لا نستمر في العمل مع هذه الشركات مع ظهور القضايا. أقترح بشدة أن يتواصل الآباء على مكتبي حتى نتمكن من التواصل مع الشركات المختلفة مع ظهور هذه المشكلات. انها ليست مثالية. هذه نتيجة حقيقية وواقع الوباء المتجول ، لكننا نعمل بجد مع شركات النقل هذه للتأكد من حصول طلابنا إلى مدارسهم وفي المنزل في الوقت المناسب.
[McLaughlin]: شكرًا لك. وهكذا ، قد لي ما هي الخطة لإنشاء شكرا لك. إذن ما هي خطة عائلات خارج المقاطعة إذا كانت مدارسنا مغلقة ، ولكن خارج الموضع غير المليء بالمنطقة ، ثم هناك مشكلة في مجال النقل؟ كيف تفعل ماذا تفعل العائلات في هذه الحالة؟
[Bowen]: لذلك أود أن أطلب منهم مراسلتي عبر البريد الإلكتروني ، راجعت بريدي الإلكتروني حتى عندما لا نكون في المدرسة ، لدي أرقام النقل التي يمكننا الاتصال بها والنظر فيها. يمكنهم التواصل مع emery أيضًا عندما تكون خارجها ، تستجيب فيما يتعلق بذلك إذا كنا على علم بذلك ، يمكننا الرد. شكرًا لك.
[McLaughlin]: لذلك حتى في الأيام التي تنطلق فيها ، فأنتم يا رفاق يجب أن تضطروا أيضًا إلى العمل في النقل أيضًا.
[Murphy]: لدينا يوم عطلة. سوف نتأكد من أننا لن نأخذ يوم عطلة عندما يتعلق الأمر بضرورة الاستجابة للعائلات. ولكن فقط لكي نكون واضحين أن هذا الحادث بالذات ، ارتكبنا خطأ فيما يتعلق بنا مستوى التغطية وأنا أتحمل مسؤولية هذا الخطأ ، بالنظر إلى أن إشراف الموارد البشرية ، اعتمدت المقاطعة تقويمًا يتم فيه الاعتراف بمزيد من الإجازات ، وهذا بالتأكيد ضمن نطاق اللجنة للقيام بذلك. ولكن في محاولة للبقاء ثابتًا كما لدينا ، كما يمكننا مع كيفية عملنا ، استنادًا إلى أقرب سابقة كان لدينا مكاتب تم إغلاقها. قلت للوحدات المساومة أنني لا أعتقد أنه يمكننا مواصلة هذه الممارسة وأعتقد أننا بحاجة إلى الانخراط في الخطوات اللازمة لضمان عدم حدوث ذلك. لمجموعة متنوعة من الأسباب. وهذا واحد منهم للتأكد من أن لدينا دائمًا تغطية المكتب التي نحتاجها. لذلك كانت هذه الحالة بالذات خطأ. كانت هناك مكاتب متعددة متورطة في الاستجابة لها ، وستتضمن هناك مكاتب متعددة وتأكد من عدم حدوثها مرة أخرى. وأنا أعتذر للجنة عن حقيقة أنها فعلت.
[Van der Kloot]: عمدة.
[Lungo-Koehn]: العضو فان دير كلوت.
[Van der Kloot]: بينما نحن تحت موضوع النقل ، يبدو أننا تلقينا رسالة من أحد أفراد الجمهور ، والتي ستكون مناسبة للقراءة في هذا الوقت. من فضلك شكرا لك. لذلك كتبنا عضو المجتمع إليانور كلاين إلى حساب لجنة المدرسة فيما يتعلق برفوف الدراجات. وكتبت أنها تريد لفت انتباهنا إلى رفوف الدراجات في المدرسة المتوسطة والثانوية. لقد تضمنت بعض صور رفوف الدراجات ، التي تقول إن الرفوف هي طرز عفا عليها الزمن وغير صالح للاستخدام ويصعب استخدامه. بالإضافة إلى ذلك ، فإنها تمثل نسبة مئوية صغيرة جدًا من المساحة المتاحة المخصصة للطلاب خيارات النقل البديلة التي تعتمد على الوقود غير الحراري. تقول إنها تعرف أن تلك الموجودة في المدرسة الثانوية تم شغلها بشكل متكرر. أنا متأكد من أن لجنة الدراجات CC هنا يمكن أن تكون موردًا قيمًا للأفكار. مع موصل الشراكة ، تكتب فرص طلاب المدارس المتوسطة للدراجة إلى المدرسة بأمان. بالإضافة إلى ذلك ، نحن كمدينة بحاجة إلى العمل على طرق لتشجيع المزيد من ركوب الدراجات. أحب ذلك إذا استطعنا أن نبدأ بالتأكد من تثبيت كمية وافرة من الرفوف القابلة للاستخدام في مدارسنا المتوسطة والثانوية. هل هناك خطة أو مناقشة حول رفوف الدراجات حاليًا في التخطيط للنقل في الميزانية؟ إذا لم يكن كذلك ، يرجى التأكد من إضافة هذا إلى المزيج. شكرا جزيلا ، إيليري كلاين. وأريد أن أشير إلى أن الدكتور كوشينغ استجاب وهو على استعداد لتعزيز المحادثة والعمل مع من يستطيع تحقيق ذلك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، عضو في Kloot. PB ، Lupita D Montoya؟
[Graham]: لذا ، مجرد ارتباك حول ما يفعله الآباء عندما تكون هناك مشكلة وشعور ساحق بأن الآباء قد تم إخباره على مر السنين ، أنا لا أقول أي منكم أن هذه ليست مشكلتنا. لذلك ، وللاستدعاء شركة الحافلات وأريد فقط التأكد من أننا بينما نفكر في كيفية توجيه العائلات إلى توصيل هذه المشكلات مثل. لا أرى شخصياً إرسال مجموعة من الآباء الأفراد إلى شركة الحافلات بطريقة لمرة واحدة كوسيلة حقًا لحل أي مشاكل بشكل منهجي ، لكنني أردت فقط أن أرفع ذلك إلى انتباهك حتى نتمكن من الحصول على بعض التواصل من المبدئيين حول ما يجب القيام به إذا حدثت هذه الأشياء والتأكد من أن المدارس على دراية. لذلك أنا فقط سأطلب منك أن تفكر جميعًا في كيفية القيام بذلك حتى يكون الوالدان حتى لو قيل لهم في الماضي أنها ليست مشكلتنا ، فيمكنك جميعًا وضع رسالة أفضل لمجتمع الاتساق في هذا الصدد. دكتور كوشينغ؟
[Cushing]: شكرا جزيلا لجلب هذا العضو غراهام. ما أود أن أقوله حقًا لجميع آبائنا الذين يراقبونه هو أنه إذا كان لديك مشكلة مع Met للمدارس العامة ، فإن أفضل مكان للذهاب إليه هو Met للمدارس العامة. إذا كان لديك مشكلة مع مدرس الفصول الدراسية أو سؤال ، فيرجى طرح سؤال معلم الفصل الدراسي الخاص بك ، إذا كان لديك مشكلة في النقل أو أي شيء على هذا الخطوط ، فيرجى البدء بمديرك مساعدتك وبعد ذلك يمكننا إعادة توجيه السلسلة حسب الحاجة. وهكذا بدأت العملية مع الأشخاص الأقرب إلى المشكلة ويمكننا تقديم حلول. وإذا كنت تشعر بأي سبب من الأسباب أنك لا تحصل على رد ، كما ذكر السيد مورفي للتو ، لا يوجد يوم يمر ، بما في ذلك أيام السبت والأحد ، أن الكثير منا لا يتواصل معهم والتحدث مع أولياء الأمور أو التحدث مع أولياء الأمور أو عبر الهاتف أو الهاتف لفترات واسعة من الزمن. إنها مشكلتنا لأن هؤلاء هم أطفالنا ، وأيًا كانت المشكلة معًا سنجد حلاً لتحسينه. ولذا لم أر هذا التواصل على وسائل التواصل الاجتماعي فقط ، بينما كنت جالسًا هنا. وهكذا ، كما تعلمون ، فإن الوسيلة الكبيرة مثل وسائل التواصل الاجتماعي لا تتردد في التواصل مع مدير المبنى الخاص بك ، ثم دائمًا ما كان السيد Lucy Mr.
[Murphy]: شكرًا لك. لقد كان لدينا افتتاح جيد نسبيا للمدرسة. نعم. لذلك أفهم أن هناك بعض التعليقات على وسائل التواصل الاجتماعي الليلة. قد أتخلى عن الطرق مع الدكتور كوشينغ قليلاً حول مدى عظماء وسيلة التواصل الاجتماعي ، لكنني أعتقد أنها ، أعتقد أنه من الرائع أن يثير الناس المشكلات والتأكد من أننا على دراية بها بأي وسيلة ضرورية. ولكن ، إلى حد كبير ، كان هذا افتتاحًا ناجحًا للمدرسة ، بما في ذلك النقل. لدينا قضايا نحتاج إلى التخلص منها. أنا ، لسوء الحظ ، أعتقد أنه سيكون لدينا المزيد من المشكلات على مدار الأسبوعين المقبلين أكثر مما لدينا في الأسبوعين السابقين. ولذا أعتقد أن هذا هو السبب في أنه من المهم حقًا أن نضع التوقعات لأنه عندما تصل إلى النقطة التي يقوم فيها الحاكم بتنشيط الحرس الوطني لمعالجة قضية تشغيلية يتم مناقشتها مع لجنة المدرسة ، فهذا مؤشر على أن لدينا بعض التحديات المهمة القادمة. لذلك سوف نتواصل بقوة مع العائلات للتأكد من أنهم على دراية ببعض التحديات وبعض المشكلات قصيرة الأجل التي سيواجهونها. وبعد ذلك سنخاطبهم. ومرة أخرى ، سنحاول تنظيم نهجنا قدر الإمكان حتى لا ندخل في أحد المشكلات هنا وهناك ، وأعتقد أنه يمكن أن يعطي بسهولة فكرة خاطئة للمجتمع ككل. لذلك لديك التزامنا بأننا سنعمل على ذلك. وكما قال الدكتور كوشينغ ، فهي بالتأكيد مشكلتنا.
[Graham]: شكرًا لك. أريد أن أقول إنني لا أريد أيًا من التعليقات التي قمنا بإدلائها حول النقل ، حيث من المؤكد أنني لا أعتقد أنه كان انتقالًا صخريًا إلى المدرسة ، لقد فوجئت فعليًا عندما قمت بالجولة الأسبوع الماضي معك الكثير من المبنى العادي في اليوم المدرسي ، دخلت في الأوقات الثالثة. لذلك أردت فقط أن أقول شكرا لك على ذلك. أعتقد أنني رأيت أن هناك منطقة في مكان ما تقدم أموالًا للوالدين لقيادة طفلهم إلى المدرسة. أنا لا أؤيد هذه العملية ، لأنني كنت أقود سيارتي من قبل مدرسة ميدفورد الثانوية هذا الصباح وفكرت في نفسي ، هل كان أي طلاب يصلون إلى مدرسة ميدفورد الثانوية في الوقت المحدد لأن النسخ الاحتياطي ، في كلا الاتجاهين كان مذهلاً. لذلك سيكون أقل من السيارات أفضل. ولتحقيق هذه الغاية ، فإن الشيء الآخر الذي كنت آمل أن نتمكن من التفكير فيه ونحن نتحدث ونعمل مع Transfinder هو ما إذا كان التأثير هو تغيير ذلك دائرة نصف قطرها على بعد ميلين إلى ميل ونصف أو ميل واحد ، ماذا سيفعل لنا كمجتمع ، ما الذي سيكلفه ، ما هو هذا التأثير. كان هناك ، أجريت مناقشة مع بعض الآباء الذين في رأيي ، كما تعلمون ، أعيش بالقرب من المدرسة الثانوية ، في رأيي ، إنهم على بعد أكثر من ميلين مني لأنه من شأنه أن يكون ذلك خذني 20 دقيقة للوصول إلى منزلهم. وفي الحقيقة ، ليسوا كذلك. في الواقع ، إنهم في دائرة نصف قطرها ميل. وهم طلاب إما يضطرون إلى دفع ثمن تصاريح الحافلات أو الحصول على وسائل النقل إلى المدرسة. لقد أدهشني هذا الصباح خاصةً هذا الصباح حيث صادفت أن جالسًا في مصباح التوقف و كل ضوء التوقف بين منزلي و Winthrop Circle بأنها كلها جميع الأسر ، في محاولة لجعل أطفالهم إلى المدرسة ، كلهم متأخرون في هذه المرحلة ، كلهم متأخرون جدًا ، دون أي خطأ على الأرجح لأنني شعرت بالصدمة من المدة التي استغرقتها في الخروج من ميدفورد. للذهاب إلى حيث كنت ذاهبًا هذا الصباح. لذلك إذا استطعنا التفكير في ما سيكون هذا التأثير هو جلب نصف القطر. أعتقد أن هذا قد يكون حقًا محادثة مثمرة بالنسبة لنا كمجتمع للطلاب للحضور من أجل التوقيت. للنقل العام وكل البقية. لذا ، إذا استطعنا التفكير في ذلك كما يقوم Transfinder بعملهم ، لذلك نحن نعرف بشكل استراتيجي ما هي أهدافنا وما هي خياراتنا حتى نتمكن من إجراء محادثة مثمرة جيدة في وقت الميزانية ، بدلاً من القيام بما فعلناه مع عقد الحافلة في المرة الأخيرة ، والتي كانت تصدر نفس RFP التي أصدرناها دائمًا ، قل نعم. أعتقد أن هذا سيكون خطوة ذات مغزى في الاتجاه الصحيح.
[Murphy]: نعم ، لا ، أنا أقدر ذلك. أعتقد أنك على حق. علينا أن ننظر إلى كل هؤلاء. لن نكون قادرين على الحصول على ، سامحني على قول ذلك بصراحة ، لكننا لن نكون قادرين على إجراء محادثة ذكية حول هذا الأمر حتى يكون لدينا هذه الشراكة في مكانها ولدينا بيانات حقيقية للعمل معها. لقد حاولنا شراء أنفسنا بعض الوقت من خلال هذا البرنامج التجريبي لمدة ثلاثة أشهر ، وهو ما يمكننا القيام به لأننا قادرون بشكل أساسي على حاجة الطلاب في المدرسة والتأكد من وصولنا إلى هناك ، في أسرع وقت ممكن ، نأمل في الوقت المحدد ، أن يجعلها ، على ما أعتقد ، نفقات ESSER مناسبة. لذلك نحن قادرون على استخدام ذلك وتمويله ، إذا كان علينا تمديد البرنامج التجريبي لمدة ثلاثة أشهر ، فيمكننا القيام بذلك. لكنني أعتقد أن النهج الأكثر منهجيًا ، وسألاحظ أن العقد تم تمديده في ربيع عام 2020 ، ولذا سنتعين علينا النظر إليه نوع من ما هي قدرة هذا البائع أو أي بائع آخر في النهاية على تحسين النظام بالطريقة التي نريدها. لكن علينا أولاً تحديد أي كفاءات داخلية يمكننا محاولة معالجة هذا الموقف. نريد توسيع الوصول. نريد أن نجعل الأمر سهلاً قدر الإمكان لنقل الطلاب إلى المدرسة في كل مدرسة لقد كان الأمر جيدًا حتى الآن ، ولكن بالنسبة للنقاط التي جعلتها ، كما تعلمون ، بالتأكيد ، إنها افتتاح رائع للمدرسة ما لم يكن طالبك هو الذي عاد إلى المدرسة لأنهم لم ينزلوا من الحافلة. ونحن ندرك ذلك أيضًا. وهذا هو ، نريد التأكد من وجود عدد قليل من هذه القضايا قدر الإمكان. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. رقم ستة ، عروض الجمهور. تتضمن الاجتماعات العادية للجنة المدرسية هذه العروض التقديمية لعنصر جدول الأعمال العام لمنح أي مقيم الفرصة لوضع عرض تقديمي أمام لجنة المدرسة. يجوز للمقيم تقديم مرة واحدة فقط في أي اجتماع. هذه العروض هي فرصة للجمهور لتقديم عرض تقديمي للجنة ، ولكنها ليست فرص للحوار مع اللجنة. إذا كان أحد أعضاء اللجنة أو أكثر يرغب في تقديم محادثة حول الموضوع ، فقد يطلب أحد الأعضاء إضافة العنصر إلى الاجتماع العادي اللاحق. تفاصيل تقديم عرض تقديمي يمكن العثور عليه في السياسة هو التعليق العام DH وعرض الجمهور. الليلة ليس لدينا أي مشاركة عامة ، تعليق عام ، وفقًا للسياسة. التعليقات العامة والعروض التقديمية ، الجمهور ، قد يتم منح أي مقيم في الجمهور الإذن بالتحدث مرة واحدة على أي عنصر من جدول الأعمال حتى ثلاث دقائق. من المتوقع أن يحافظ المتحدث على تعليقاتهم على العنصر على جدول الأعمال. يجب أن يبدأ المتحدث تعليقاتهم من خلال توفير اسم كامل وعنوان شارع ميدفورد الكامل حيث يقيمون. يجوز للمقيمين أيضًا تقديم تعليقاتهم من خلال الكتابة إلى المشرف على المدارس قبل الاجتماع أو عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى MedfordSC على medford.k12.ma.us. قبل أو أثناء العنصر الموجود في جدول أعمال التعليقات المكتوبة ، يجب الاحتفاظ بطول يسمح بقراءتها في السجل في أقل من ثلاث دقائق ، أو سيتم تلخيص التعليقات مع أمين اللجنة المدرسية ، والمجتمع الشامل الترحيب هو قيمة لجنة المدرسة وهدف طموح. نطلب مساعدتكم في تحقيق هذا الهدف ونقدر وجهة نظرك. عند الكتابة أو إرسال بريد إلكتروني ، يرجى تقديم هذه المعلومات المطلوبة. رقم واحد ، اسم وعدد العنصر على جدول الأعمال. رقم اثنين ، اسمك الأول والأخير. رقم ثلاثة ، عنوانك الكامل لشارع Medford ، حيث تقيم. والرقم الرابع ، سؤالك أو تعليقك. أعتقد أننا تناولنا البريد الإلكتروني الذي تلقيناه. الرقم السابع هو استمرار العمل. لدينا عنصرين أخريين ، لا شيء في إطار العمل المستمر ، وعنصران تحت المرتبة الثامنة ، عمل جديد. أولاً ، قد ترسل لجنة مدرسة ميدفورد مندوبًا واحدًا ومندوبًا بديلاً إلى المؤتمر المشترك السنوي MASC Slash Mass لغرض التصويت خلال جمعية المندوب حول قرارات MASC. المؤتمر هو الأربعاء ، من 3 نوفمبر إلى السبت ، من ستة نوفمبر ، حيث تم عقد جمعية المندوبين يوم السبت ، يوم السادس من نوفمبر ، لا يُسمح إلا بالتصويت شخصيًا إلا أن ينصح ذلك بأنه فقط الأعضاء القادرين على الحضور في المؤتمر يتم ترشيحهم من قبل عضو Ruseau العضو Ruseau.
[Ruseau]: شكرا لك يا عمدة ، أعرف ما إذا كان ينبغي علي ترشيح نفسي ، سأحضر المؤتمر هذا العام وإذا كن معي أو أرغب في الترشيح ، يسعدني أن أفعل ذلك أيضًا.
[Graham]: سأحضر هذا العام أيضًا.
[Hurtubise]: سوف انضم أيضا. رائع.
[Kreatz]: لا أستطيع أن أجعلها أيضًا.
[Lungo-Koehn]: سيحضر العضو روسو والعضو غراهام والعضو ماكلولين كمندوبين.
[Van der Kloot]: سمح لنا مندوب واحد. يمين. عفوا يا رئيس بلدية.
[Lungo-Koehn]: عضو في اللقيط.
[Van der Kloot]: نعم ، نحن بحاجة إلى ترشيح مندوب التصويت لدينا في بديل. وكل عضو في لجنة المدرسة مرحب به للذهاب. هذا هو مجرد جزء التصويت الخاص من القرارات.
[Ruseau]: ربما أنا؟ آسف.
[Van der Kloot]: نعم ، المضي قدما.
[Ruseau]: ربما أنا؟ عضو روسو. لقد كنت المندوب من قبل ، ووجدت أنه مجزي للغاية. لا أعتقد أن العضو غراهام أو العضو ماكلولين قد ذهب إلى المؤتمر. لذلك بالتأكيد سأكون سعيدًا بترشيح أحدهم على أنه بديل. أعتقد أنه من المفيد الذهاب كبديل قبل أن تكون في المقعد الساخن. ليس هذا المقعد الساخن ، لكنك تعلم ، لا أعرف ما إذا كان أحدهما مهتمًا. لم أكن مستعدًا لثلاثة منا للذهاب. عادة ما أنا ثم يظهر بوليت.
[Van der Kloot]: وما زلت أذهب. أنا فقط لا أريد أن أكون المندوب.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، لذا فإن العضو فان دير كلوت خارج. سوف تحضر. هل هناك أي شخص آخر؟
[McLaughlin]: عمدة؟ نعم ، العضو ماكلولين. أنا بخير مع المراقبة. لا يجب أن أكون الثاني للمندوب. لذلك أود ترشيح العضو غراهام ليكون البديل إذا كان ذلك مقبولًا.
[Lungo-Koehn]: لذلك يبدو أن العضو روسو قد تم ترشيحه لهذا المنصب والعضو غراهام ك
[McLaughlin]: مندوب البديل هو اقتراحهم على الأرض اقتراحًا لترشيح الأعضاء بحيث المندوب والرقم Graham كبديل لمؤتمرات MSC من 3 نوفمبر إلى السادس ، الذي أعاره عضو الدائرة Vanderquist جميعهم.
[Lungo-Koehn]: كل هؤلاء المعارضين ، يمر الورق. شكرًا لك. الرقم الثالث ، بالنظر إلى أن 10 ٪ من السكان البشريون يستعدون وفي بعض الفصول الدراسية ، تستخدم مدارس Medford العامة نصف مكاتب ، تم تصميمها لسلطة الأفراد الذين يستخدمون المكتب. بحلول الأول من كانون الثاني (يناير) 2022 ، سيكون لدى كل فصل دراسي مكاتب أعسر كافية في مكانها لعدد الطلاب الذين يتمتعون باليد في تلك المساحة. إذا تعذر التحقق من المعلومات على عدد الطلاب الذين يتمتعون باليد ، فإن 10 ٪ من عدد المكتب في الفصول الدراسية التي لديها ستكون هذه الأنواع من المكتب للطلاب اليسرى ، والتي يقدمها العضو ، لذلك العضو غراهام والعضو ماكلولين ، الذين يرغبون في التحدث أولاً ، كجنوب جنوبًا بنفسي.
[Graham]: ذهبت ، شخص ما لفت انتباهي الذي كنت عليه. ماذا؟ ماذا؟ لا توجد مكاتب يسارية. حتى كان لدينا مكاتب يسارية عندما كنت طالبًا. سأقول أيضًا أنني كرهت المكاتب اليسرى كطالب. لم يعملوا لي بشكل خاص. يميل الأشخاص الأيسرون إلى تعلم كيفية الكتابة بطرق إبداعية حقًا لأن الأشخاص الذين يعانون من اليد اليمنى تعلمنا الكتابة. لذا فإن المكاتب اليسرى رائعة إذا كتبت مع خطاف. في يدك ، إذا لم تكتب مع خطاف في يدك ، ينتهي بك الأمر مثل هذا والكوع الخاص بك هو نوع من التذبذب في كل مكان. إذن ما أقول تتطلب تسليمًا لأن تلك المكاتب لا تعمل أيضًا للجميع. أفترض أن المكاتب اليمنى لا تعمل أيضًا لجميع الأشخاص الأيمن. أنا أعلم فقط أنه بصفتي ليفي حياتي كلها ، ناضلت دائمًا مع الموارد التي قدمتها لي في المدرسة. لذا شكرا لك.
[Lungo-Koehn]: عمدة. العضو Kreatz ثم العضو Van Der Kloot. رأيت ما تحب الذهاب أولا.
[Kreatz]: زوجي يسار ، لذلك في أختك ، كما تعلمون والده. لذلك ، كما تعلمون ، يجب أن أتعامل مع العقبات معه وكافح. ونعم ، أعتقد أنني فعلت ذلك ، كما تعلمون ، لاحظت أنه سيكون من الممكن أن تحدثت إلى أختي ، زوجي ليكون مثل مكتب عالمي ، سيكون ، كما تعلمون ، سيكون ذلك مثاليًا ، كما تعلمون ، إذا كان هذا شيء يمكننا القيام به. وكنت فضوليًا ، إذا عرفنا ، كما تعلمون ، ليس مثل الرقم اللازم ، ولكن هل لدينا فكرة عن أنت تعرف كم هو شائع ، مثل هذا ، مكتب الجانب الأيسر مثل هل لدينا في كل مدرسة أو تذكر فقط ، أعني السيد مورفي.
[Murphy]: شكرًا لك يا سيدتي ، أن الآنسة كريس تقدر هذا السؤال وعندما تم لفت انتباهنا إلى هذه القضية. لقد سحبنا المبادئ للحصول على شعور بماهية المشهد. لذلك أنا سعيد للإبلاغ عن ذلك. نوع من المكاتب على شكل حرف L والتي هي نوع من القضية هنا والتي هي مفيدة أو من المفترض أن يتم استخدام الأفراد اليساريين أو الأيمن فقط في المدرسة الثانوية. لذا في جميع المدارس الأخرى ، أعتقد أنه سيكون من العدل أن نقول إن مساحة العمل عالمية و لا تحتاج إلى أن تكون مسللاً الأيمن الأيمن أو هل أنا فقط لاستخدامها ، لذا فهي مشكلة فقط في المدرسة الثانوية في المدرسة الثانوية ، هناك عدد كبير من هذه المكاتب التي تستخدم أكثر من 1000. في الواقع ، وهكذا هم عموما. شيدت بطريقة من شأنها أن تجعل المرء يفترض أنه تم بناؤه للأفراد الذين يعانون من اليد اليمنى. وأي استثمار إضافي ، بالتأكيد ، أعتقد ، إلى النقطة التي يتم إجراؤها ، نريد حقًا الوصول إلى مكان لا يعتبر فيه أي شخص يعتمد على أي نمط تعليمي أو أي نوع من التخلص من ذلك فيما يتعلق بذلك. لذلك أعتقد أن الإجابة هي نعم ، لن تكون هذه مشكلة بالنسبة لنا وشيء من شأنه أن يكون استثمارًا جديراً بالاهتمام عندما يحصل الوقت على مكاتب إضافية.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرا لك ، عضو السيد مورفي فان دير كلوت.
[Van der Kloot]: نعم ، لذلك بالتأكيد سأدعم هذا ، لكنني أريد أن أخبرك أنه ليست المرة الأولى التي تتم مناقشة فيها أنه عندما بنينا في الواقع المدارس الجديدة ، كانت هناك مناقشات حول استيعاب الطلاب اليسرى في ذلك الوقت. جاء مرة أخرى على مدى فترة من الزمن. إنها واحدة من تلك الأشياء التي من الجيد دائمًا التحقق مما إذا كانوا في المكان المناسب في الوقت المناسب. وهل نحتاج أكثر فقط بسبب السكان المعينين؟ وبالطبع ، فإن بعض الوفيات لها الغبار ، إذا جاز التعبير. لذلك قد نستبدلهم. قد يكون لدينا ، لا أعرف ، مع الوفيات اليمنى بدلاً من اليد اليسرى. لذلك أنا أؤيد القرار. أعتقد أنه من المناسب بالنسبة لنا ، لذلك نظرًا لوجود نفقات من المحتمل أن نحصل على تقرير حتى نفهم ما نطلبه من حيث ما إذا كان لدينا عملية شراء إضافية.
[Lungo-Koehn]: وإذا صنعت فقط من الكرسي كذلك. يمكن لأحدكم أن يعدل هذا إلى خطة محتملة تقديمها إلينا حتى نكون فعالة مع أموالنا ونحاول استيعاب جميع الأطفال ، سواء كنت يسارًا أو يمينًا. أعتقد أنه يجب أن تكون هناك خطة في وقت ما في الصيف حيث تعرف أين الطلاب اليسرى. سيتم وضعها في كل فصل دراسي ونقدم أماكن إقامة اعتمادًا على ما يعمل مكتبهم بدلاً من مجرد طلب 10 ٪ في كل فصل دراسي. مجرد فكرة أردت أن أطرد هناك. السيد مورفي. بالتأكيد.
[Murphy]: أعتقد أن هذا منطقي. وأعتقد أنه مع أي نوع من الإجراءات مثل هذا ، سوف نميل إلى التأكد من أن اللجنة على اطلاع بنوع من كيفية وضعنا في العمل وما هو من المحتمل أن يستنتاج الاستثمار. في هذه الحالة ، قراءتي للحركة هي ذلك ستكون المقاطعة مطلوبة لشراء 10 ٪ ، وهو عدد يتسق مع 10 ٪ من سكان الطلاب ، ما لم نتمكن من التأكد من أن أي طالب يريد نوعًا مختلفًا من المكتب لديه واحد. لا أعتقد أن هذا سيكون من الصعب جدًا على الامتثال له. لذا ، ما أود قوله هو. سنقرأ الحركة لتضمين الخطة التي يقترحها العمدة. سنعود إليك مع تحديث حول الاستثمار الذي سنقوم به. لا أعتقد أن هذا سيكون واحدًا كبيرًا للغاية ، لكنني أعتقد أننا سنكون قادرين على التأكد من عدم وجود طالب يرغب في الحصول على مكتب أعسر أو مكتب عالمي يستخدم حاليًا واحد مناسب. أعتقد أنه تم ذكره سابقًا ، ربما السيدة جراهام ، هناك طلاب يستعدون في الواقع قد يفضلون المكاتب التي لدينا. النوع الوحيد من التحدي اللوجستي هو أن طبيعة المدرسة الثانوية ، المدرسة الوحيدة التي ينطبق عليها هذا ، ينتقل الطلاب طوال اليوم إلى غرف مختلفة. لذلك هناك بالتأكيد زاوية لوجستية يجب أن ننظر إليها ، لكنني مرتاح لأننا سنكون قادرين على تقديم تقرير إلى اللجنة ومعالجة هذه المسألة التي أثيرت في الأشهر القليلة القادمة. وإذا لم نكن كذلك لسبب ما ، فسنعود وسنعلمك بذلك.
[Ruseau]: شكرًا لك. عضو روسو. شكرًا لك. نعم ، أقصد ، كما تعلمون ، عندما فات شخص ما كل الصف التاسع في المنزل وأول تجربة من Medford High هي أنها تذهب إلى كل فصل دراسي ولا يمكنهم الكتابة. لا أعرف ، هذا فقط ، يبدو الأمر مدمراً للغاية بالنسبة لي. مرحبًا بك في الوصول أخيرًا إلى مدرستك الثانوية ولا يمكنك استخدام المكاتب في كل فصل دراسي تذهب إليه. أعني ، أعتقد أننا لن نتحمل ذلك لمجموعة كاملة من الأشياء الأخرى. أنا لست من اليد اليسرى حتى لا أعرف التجربة. لكن ، كما تعلم ، أقصد ، لا أعلم أن التعريفي قد اعتبر من أي وقت مضى إعاقة ، لكنني بالتأكيد أعتقد أنه إذا قلنا للتو لشخص على كرسي متحرك ، حسنًا ، أنت تعرف ماذا ، سنضطر فقط إلى القيام بهذا الفصل الدراسي ، حتى لو لم يكن متاحًا لك. سنجد جميعًا أن تكون مسيئة للغاية. وأعتقد أن سؤال كل فصل دراسي ، في بداية كل فصل دراسي ، وجود المعلمين ، كل من يسرد اليد ، يرفع يدك حتى أتمكن من الحصول على المكتب الأيمن هنا. هذا أيضًا يبدو قليلاً ، أعني ، لم أكن أعرف أن اليساريين بعد الآن يخجلون من أن يكونوا يساريون.
[Murphy]: أعني ، لا أعتقد أن هذا شيء. لا أعتقد ، على حد علمي ، لا أعتقد ذلك ، أعتقد أنه من المهم التمييز بين هذا ليس إعاقة. يمين. نظرًا لأن هذا لا يعني أنه ليس لدينا مسؤوليات تجاهها ، ولكن لا يوجد ، إنه مجرد اختلاف من حيث الالتزام والإدراك والمخاطر وكل شيء من هذا القبيل. لكنني أعتقد أن النقطة التي يثيرها السيد روسو هي أننا نعلم أن الطلاب يأتون إلى بيئة مدرسية ، بعضهم لأول مرة منذ فترة طويلة. بعضهم يأتون لمدرسة جديدة ، حسنًا؟ والبعض الآخر يأتون في ظل ظروف مماثلة لم يذهب أي منا إلى المدرسة. وأعتقد أن المهم هو أنه على مستوى البناء ، يتواصل الموظفون والمسؤولون الأقرب إلى الطلاب مع الطلاب والاستماع إليهم للتعرف على من يحتاج إلى أي نوع من الإقامة ، وأي نوع من الدعم ، وأي نوع من الخدمة. وأعتقد أنه يمكننا بالتأكيد التواصل مع مدرسينا وإلى مسؤولينا أن نكون مدركين من كيف قد يكون للقبول اليسرى أو أي توصيف آخر تأثير على قدرة الطالب على الوصول إلى برامجهم ، وبعد ذلك يمكننا وبعد ذلك أن نستجيب سأكون مترددًا في البث. أننا نريد الحصول على مكاتب جديدة ، لأنني أظن أنه سيكون هناك بعض الطلاب الذين ، سواء كانوا يمينًا أو يسيرون في اليد اليسرى ، قد يعجبهم بعض المكاتب الجديدة. ولست متأكدًا من أننا سنحصل على أكثر البيانات قابلة للتنفيذ فيما يتعلق بنوع البنية التحتية التي نحصل عليها. لكنني أعتقد أن التعامل مع هذا على مستوى البناء ، ومستوى الفصل ، حتى على مستوى طالب طالب ، يمكننا التأكد من أن هذا ليس حاجزًا لتعليم أي شخص ، لأنه بالنسبة إلى السيد روسو ، لدينا بالفعل حواجز كافية ، لم نحتاج حقًا إلى أي وقت مضى. وأعتقد أنه من المهم أن نعطي الأولوية لهذا النوع من مشكلات الوصول ، وهو حقًا ما نتحدث عنه ، وتأكد من أننا نزيل الحواجز ، وليس إدامةها. لذلك سيكون لدينا بالتأكيد هذه المحادثة مع مسؤولي مستوى البناء لدينا والتأكد من أن هذا شيء يدركونه. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: لذلك هناك اقتراح للموافقة. اقتراح الموافقة من قبل العضو غراهام. أعاره العضو روسو والعضو ماكلولين. كل هؤلاء يؤيدون؟
[Unidentified]: فرصة.
[Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟ تم تمرير الحركة. الرقم تسعة ، التقارير المطلوبة. ليس لدينا أي. رقم 10 ، التعازي. تمد لجنة مدرسة ميدفورد أعمق تعاطفها مع عائلة بول ت. كافانو جونيور. كانت زوجته ، ديان ، معلمة في مدرسة بروكس الابتدائية رياض الأطفال ، وابنتهما ، كاري ، بمثابة مرساة لـ Fox 25 News. تمد لجنة مدرسة ميدفورد أعمق تعاطفها مع عائلة ريموند ج. باكلاند ، وهي مدرب سابق في مدرسة ميدفورد الثانوية وعضو في قاعة مشاهير ميدفورد موستانج. تمد لجنة مدرسة ميدفورد أعمق تعاطفها مع عائلة رالف د. سونفري ، والد مدرب MHS للسباحة ، ماري جادف. تمد لجنة مدرسة ميدفورد أعمق تعاطفها مع المحامي روبرت ج. جوردان ، زوج مدرس مدرسة بروكس الابتدائية السابق ، لويز جوردان. تمد لجنة مدرسة ميدفورد أعمق تعاطفها مع عائلة تينا بالادينو ، حمات رئيس مجلس المدينة ريتشارد كارافيلو ، أيضا ، تمد لجنة مدرسة ميدفورد أعمق تعاطفها مع عائلة وارن جوزيف بود ييغر ، زوج مدير مدرسة كولومبوس الابتدائية السابقة ، جوان ييغر ، وأب السيدة كاتي شامبولي ، منسقة برنامج اللقاء. تقوم لجنة مدرسة ميدفورد بتوسيع أعمق تعاطفها مع محامي الأسرة روبرت جيليجان ، الذي عمل كعضو في اللجنة المبنية والمستقبلية ، وكذلك عمل مستشارًا لمحكمة موستانج وهمية. تمد لجنة مدرسة ميدفورد أعمق تعاطفها مع عائلة دانييل جيه بيتس جونيور ، وهو حارس سابق في إدارة المدرسة وأب مدرب الهوكي الأولاد في موستانج ، شون بيتس. تقوم لجنة مدرسة ميدفورد بتوسيع أعمق تعاطفها مع عائلة بيتر كوربيت ، والد زوجة مدرس مدرسة مكجلين الابتدائية ومدير معسكر الصناديق الصيفية ، أنتوني بيتريليس. تمد لجنة مدرسة ميدفورد أعمق تعاطفها مع عائلة ستيلا سانتورو ماكارلاند ، السكرتير السابق وأم الغداء لكل من مدارس ميدفورد العامة والشاطئ التعاوني. وأخيراً ، تمد لجنة مدرسة ميدفورد أعمق تعاطفها مع عائلة مارغريت ج. ماكغراث ، وهي مدرس سابق في مدرسة بروكس الابتدائية. إذا كان لدينا جميعا يرتفع للحظة الصمت. سيكون الاجتماع التالي للجنة مدرسة ميدفورد هو الاثنين ، 20 سبتمبر ، اجتماع لجنة المدارس العادية هنا في Alden Memorial Chambers ، Hall Medford City Hall ، وكذلك Zoom ، ويمكن العثور عليه في التقويم المدرسي. هل هناك اقتراح للتأجيل؟
[McLaughlin]: اقتراح للتأجيل.
[Lungo-Koehn]: من قبل عضو ، السيدة ستون ، معار من العضو ماكلولين. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟