Transcrição gerada pela IA da reunião regular do comitê escolar

[Lungo-Koehn]: Oi, todo mundo. Eu acho que Mia ia chegar atrasado. Então, alguém aqui para Melanie ou Paulette? Tenho certeza de que eles estão vindo. Obrigado, Susie. Vamos dar a eles mais um minuto. Oh, aqui está Paulette. Vamos dar a Melanie um momento, e então vamos começar.

[SPEAKER_08]: OK. Alguém quer pular a reunião e sair para tomar uma bebida? Oh, há Melanie. Cara, isso recebeu um sorriso de muitos de vocês, então acho que estou em algo aqui. É apenas segunda -feira também.

[Ruseau]: Vou aceitar às 10, ainda não podemos adiar.

[Lungo-Koehn]: Logo, talvez. OK. Sessão Executiva 545 Reunião regular 18:00 De acordo com a ordem do governador Baker, 12 de março de 2020, suspendendo certas disposições da Lei da Reunião Aberta, capítulo 30A, Seção 18, e as ordens de 15 de março de 2020 do governador, impondo limitações estritas ao número de pessoas que podem se reunir em um só lugar. Esta reunião do Comitê da Escola de Medford será realizada por meio de participação remota na maior parte possível. Informações específicas, as diretrizes gerais para participação remota, membros do público e nossas partes com o direito e um requisito de participar desta reunião podem ser encontradas no site da cidade de Medford em www.medfordma.org. Para esta reunião, os membros do público que desejam ouvir ou assistir à reunião podem fazê -lo acessando o link da reunião aqui contido. Não será permitido presença pessoal dos membros do público, mas todos os esforços serão feitos para garantir que o público possa acessar adequadamente os procedimentos em tempo real por meio de meios tecnológicos. No caso de não conseguirmos fazê -lo, apesar dos melhores esforços, publicaremos nos sites de mídia da cidade de Medford e Medford e transcrição de gravação de áudio ou vídeo ou outro registro abrangente de procedimentos o mais rápido possível após a reunião. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando um e -mail para Medfordsc em Medford.k12.ma.us. Esses que o envio devem incluir as seguintes informações, seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street, sua pergunta ou comentário. Você pode ligar usando o número 1-929-205-6099 Por favor, insira a reunião da reunião 950-4590-1152 quando solicitado. Membro McLaughlin, se você pudesse ligar para o rolo, por favor.

[McLaughlin]: Sim, membro Graham. Aqui. Membro Kreatz. Aqui. Membro McLaughlin aqui. Membro Mustone. Ausente. Membro Ruseau.

[Unidentified]: Aqui.

[McLaughlin]: Membro Van der Kloot. Presente. Prefeito de membro Long-o'karn.

[Lungo-Koehn]: Presente. Seis presentes, um ausente. Se pudéssemos simplesmente subir e saudar a bandeira, por favor. Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República para a qual está, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Obrigado. Temos negociações e questões legais e sessão executiva do Comitê Escolar de Medford, de acordo com a Lei Geral 30A, Seção 21A para conduzir uma sessão de estratégia de negociação coletiva com base em que uma reunião aberta pode ter um efeito prejudicial nas posições de negociação do Comitê da Escola Medford. O Comitê Escolar de Medford se reunirá em sessão pública após a sessão executiva. Existe um movimento?

[McLaughlin]: Moção para se mudar para a sessão executiva.

[Lungo-Koehn]: Segundo. Destacado pelo membro van der Kloot. Se você pudesse ligar para o rolo.

[McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin. Sim. Membro Mastone ausente. Membro Ruseau. Sim. Membro Van der Kloot. Sim. Prefeito Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Sim. Seis afirmativamente, um ausente. Vamos nos mudar para a sessão executiva. Enquanto verifico o que está queimando. Obrigado. Na verdade, estamos na hora. Gosto de observar que temos aprovação da ata. A moção do comitê escolar de 1021 de 2021, que encontra a tabela. Motion to Table pelo membro Rousseau, apoiado pelo segundo e membro Graham. Acho que ouvi a primeira chamada. Membro McLaughlin, por favor.

[McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone, ausente. Membro RUSEau?

[Ruseau]: Sim.

[McLaughlin]: Membro Rand Krute? Sim. Prefeito Lungo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: Você deveria ir. Seis afirmativamente, um ausente. Os minutos foram apresentados. Temos o número quatro, a aprovação de contas, a transferência de fundos e a aprovação de folhas de pagamento. Movimento para aprovar. Moção para aprovar pelo membro Graham, apoiado pelo membro Kreatz. Chamada de rolagem.

[McLaughlin]: Membro Graham? Sim. Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone, ausente. Membro RUSEau? Prefeito?

[Ruseau]: Membro McLaughlin? O membro Mustone acaba de se juntar a nós.

[McLaughlin]: Oh, bom. Obrigado.

[Ruseau]: Eu não acho que ela possa se soltar ainda.

[McLaughlin]: Ela pode nos dar um polegar se aprovar. Moção para aprovar as contas.

[Lungo-Koehn]: Membro Sra. Stone, você não está abafado, mas não podemos realmente ouvi -lo. Acho que não podemos ouvi -lo. Você vai dizer algumas coisas? Oh, lá vamos nós. Acabei de ouvir você.

[Mustone]: Aqui estou. Estou apenas mudando meu nome. Obrigado. Tudo bem.

[Lungo-Koehn]: Temos um relatório de secretário?

[McLaughlin]: Não terminamos o rolo nesse movimento para aprovar as contas. Desculpe. Membro Mustone? Sim. Membro RUSEau? Sim. Membro van der Kloot?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. A aprovação dos fundos de transferência de contas foram aprovados. Relatório de Secretário, se houver um?

[McLaughlin]: Não, não há relato de secretário, obrigado.

[Lungo-Koehn]: E então temos um relatório número seis dos comitês. O primeiro é a reunião do subcomitê do currículo de 5-3-2021, presidida pelo membro Van De Kloet, que foi apresentado a partir de 10 de maio de 2021. Membro Van De Kloet.

[Van der Kloot]: Sim, obrigado. Portanto, a reunião foi em 510, presente era eu, Paul Rousseau, compareceu ao lugar de Mia. Jenny Graham estava presente. Também estava presente Rachel Perry, Peter Cushing, Suzanne Galussi, Bernardette Riccadeli, Lisa evangelística, Joan Bowen, Dra. Marice Edouard-Vincent, Christina Lee, Medford Community Media, Bill Giglio, e Maureen Lavin. Rachel Puri discutiu a educação em saúde. Ela nos fez uma apresentação. Ela mencionou que Medford está alinhado aos padrões nacionais. Dese está editando as estruturas de 1999 e o lançará para a opinião pública. Então, por causa disso, é por isso que estamos alinhando agora aos padrões nacionais. Usamos o modelo Michigan baseado em K a 12. Nós conversamos sobre isso por algum tempo depois na reunião também. No ensino fundamental e social, é ensinado pelos professores da sala de aula, que começa no jardim de infância. Na terceira série, começa discussões sobre a educação de bullying. E na quinta série, temos introdução à puberdade dada pelo departamento de enfermagem usando um currículo de Proctor e Gamble. Existem testes pré e post fornecidos para avaliar a aprendizagem dos alunos. No ensino médio, os alunos têm meio ano de saúde e meio ano em orientação. Então conversamos sobre alguns detalhes sobre o currículo em cada um dos anos. E novamente, que existem atribuições pré e post. Na saúde do ensino médio, é ensinado pelos professores de saúde. Novamente, é meio ano de saúde, meio ano de educação física. O primeiro ano é a introdução à saúde, o segundo ano é a tomada de decisão saudável, o primeiro ano é um estilo de vida saudável e o último ano é a transição para a idade adulta. Rousseau perguntou se a identidade de gênero foi coberta na sexta a oito anos e a Sra. Perry respondeu que foi abordado brevemente na sexta série. As diretrizes nacionais sobre sexualidade e identidade de gênero acabaram de mudar e estamos se adaptando a eles. Rousseau seguiu, disse que estava preocupado por não ter sido apresentado até o último ano, mas a Sra. Perry nos garantiu que também é apresentado durante o primeiro ano. Também conversamos sobre o idioma certo para o consentimento. E Sra. Perry disse que os alunos aprendem diretrizes de toque apropriadas. O Sr. Russo disse: Falamos sobre sexo de uma maneira positiva? E Sra. Perry disse que a idade de consentimento é de 16 anos. Por isso, falamos sobre abstinência para aderir a essa diretriz. EM. Graham perguntas sobre o modelo de Michigan e falou sobre sua preocupação de que um vídeo de produto de consumo seja usado para introduzir a puberdade. E houve um pouco de discussão sobre isso e vendo os Hoços que poderíamos ver se há um filme ou introdução melhor que existe. E isso está meio que na mesa para explorar. Na educação física, em cada uma das notas, é realmente introdução às habilidades e conceitos básicos. Uma das coisas que mais falamos é o que é necessário. Precisamos contratar um professor de saúde do ensino médio. Precisamos de um professor de educação física adaptável. Precisamos fornecer desenvolvimento profissional para educação sexual. E precisamos fornecer desenvolvimento profissional para educação física adaptativa para toda a equipe de educação física. Conversamos mais sobre o PE adaptativo e perguntamos como estamos atendendo às necessidades de todos os nossos alunos. EM. Perry disse que alguns estudantes dizem que sub-separam, outros entram em aula completa e estamos investigando o uso de algo chamado currículo flash. EM. Graham seguiu e fez mais perguntas sobre o modelo de Michigan e a Sra. Perry nos garantiu que é um modelo baseado em habilidades. E eu me lembrei de nosso, quando nós, Usou quando o aprovamos, houve muita discussão sobre isso na época. A Dra. Marice Edouard-Vincent disse que o modelo de Michigan é definitivamente um dos modelos mais respeitados baseados em habilidades. Precisamos prestar atenção aos padrões nacionais até que a DESe atualize os deles. As meninas estão atingindo a puberdade em idades mais jovens, especialmente filhos de cor. A pesquisa nos diz que precisamos enfatizar a alimentação saudável. De qualquer forma, foi uma boa noite, e muitas das coisas sobre as quais conversamos em termos de necessidades, recebemos em nossas discussões orçamentárias. Obrigado.

[Ruseau]: Existe um movimento para adiar? Moção para aprovar?

[Lungo-Koehn]: Moção para adiar, apoiou-se. Movimento para aprovar. Moção para aprovar, apoiada pelo membro McLaughlin. Chamada, por favor.

[McLaughlin]: Uh, membro Graham?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[McLaughlin]: Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin? Sim. Membro Mustone? Sim. Membro RUSEau? Sim. Membro van der Kloot?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Minutos são aprovados. Em seguida, temos 5 de maio de 2021 regras e Tabela RUSEau, membro do Subcomitê do Subcomitê de Equity, de 10 de maio de 2021, da tabela de assédio a partir de 10 de maio de 2021. Membro Ruseau.

[Ruseau]: Obrigado prefeito. Então, farei os minutos primeiro e depois podemos fazer a política, que também apresentamos. Então, em 5 de maio, sim, desculpe. Em 5 de maio, a Política de Regras e o Subcomitê de Equity se reuniram com o membro Graham e o membro McLaughlin. E tivemos vários membros da comunidade se juntando a nós, bem como nossa equipe de liderança. Então estávamos revisando, tivemos três coisas em nossa agenda. Um deles era a política da Bedh, que é a nossa política de participação pública. Nossa política atual é notavelmente breve. Então, passamos por linha por linha a atualização proposta. Conversamos sobre como Grande parte da lei e das políticas atuais realmente não consideram a participação remota muito bem. Conversamos sobre o discurso e como silenciar ou expulsar alguém de uma reunião em zoom ou colocá -lo em uma sala de espera. Todas essas coisas são meio que não consideradas neste momento. E eles se sentiram muito parecidos com a supressão, francamente, a muitos dos membros. Os membros do comitê escolar que estavam na reunião, fomos muito inflexíveis em garantir que as pessoas tivessem seus três minutos. Discutimos ir a dois minutos, mas sentimos fortemente que três minutos faziam mais sentido. Também discutimos algum idioma por aí, vamos ver, houve muita discussão, desculpe. Por isso, discutimos diferentes opções de linguagem a serem colocadas em nossas agendas reais, porque uma das confusões que parecem ser muito comuns hoje é que a participação pública e a participação da comunidade são duas coisas diferentes. Uma é a seção em nossa agenda que ocasionalmente temos onde alguém faz uma apresentação, e a outra é onde as pessoas falam em itens na agenda. Então, redigimos um novo idioma que é bastante Explícito, então há menos confusão sobre qual é qual e o que os membros podem e não podem fazer durante esses tempos. Nós também, vamos ver. Por isso, também comparamos nosso próprio processo com a Casa do Estado quando eles têm reuniões do subcomitê e outros tipos de audiências. Provavelmente não teremos nada tão robusto assim, sem ter muito mais pessoal na tecnologia em todo espaço. Por isso, aprovamos uma política atualizada, mas devido ao feedback da comunidade, isso será realmente revisado em nosso dia 16 de junho às 16h30. Reunião do Subcomitê. Não acredito que tenha sido publicado, mas a agenda foi criada e enviada ao superintendente. Portanto, essa política em particular não está pronta para o horário nobre com o comitê escolar. O segundo item Endereçado foi a criação e o formato da agenda para reuniões regulares. Portanto, nos últimos dois meses conversamos extensivamente sobre como melhorar as reuniões, seja tornando -as mais curtas ou se livrar dos itens que nunca precisam estar lá, movendo as coisas. E finalmente se tornou demais para tentar mudar de forma incremental, acabamos. Portanto, este é um formato totalmente novo para a nossa agenda. Não vai assustar ninguém ou nada. Por isso, trabalhamos e fizemos esclarecimentos para o novo formato de agenda proposto, bem como algum processo para o público sobre como entrar na agenda. Fizemos isso robusto adicionando, colocando -o diretamente nas questões políticas do que alguém pedir ao superintendente para colocar algo na agenda que não é legal. Você sabe, as questões de pessoal não são comitê escolar da autoridade do comitê escolar. Se alguém quer vir falar sobre isso, a resposta é não, isso não é legal. Então, colocamos todo um processo para como o público pode, se forem rejeitados pelo superintendente, o que eles podem fazer sobre isso? Como eles podem fazer com que o comitê escolar esteja ciente da rejeição e, na verdade Permita -nos substituir o superintendente se decidirmos que essa é a coisa certa a fazer. Aquele estava, acho que quase completamente pronto para ir, mas se encaixou em parte da política de participação pública. Para que não esteja chegando perante o Comitê Escolar até depois da reunião de 16 de junho. Essas duas políticas realmente estão relacionadas entre si, que ainda não conseguimos colocá -las adiante. A outra política é a política de procedimentos de assédio sexual, que é chamado de assédio, a política de assédio. Discutimos alguns textos de caldeira que recebemos. Tudo isso está relacionado às alterações de 2020 que o ex -governo fez no Título IX. E assim tivemos que ter todas essas coisas aprovadas Francamente nos proteger como um sistema escolar em casos de assédio sexual. Mas também não queríamos gastar muito tempo, porque reconhecemos completamente que o novo governo estará com toda a probabilidade revertendo o idioma anterior do título IX. Então, em vez de passar semanas ou mais, apenas aceitaremos a linguagem do Boilerplate e depois tem que fazer tudo de novo, esperançosamente em setembro, quando houver um novo idioma. Então, esses são os minutos. Alguém quer apontar para aprová -los?

[SPEAKER_08]: Movimento para aprovar. Segundo.

[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro Van der Kloot, apoiada pelo membro Graham. Chamada, por favor.

[McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin. Sim. Membro Mustone. Sim. Membro Ruseau.

[Ruseau]: Sim.

[McLaughlin]: Membro do desfiladeiro. SIM. Prefeito Longo-Khan.

[Lungo-Koehn]: Sim, sete afirmativamente. Negativo. Minutos são aprovados.

[Ruseau]: Prefeito, devo continuar com a política de assédio?

[Lungo-Koehn]: Por favor, faça.

[Ruseau]: Obrigado. Então, em nossa última reunião, acredito que a política de assédio não havia sido incluída em nossos pacotes, é por isso que foi apresentada, Portanto, o idioma está em nossos pacotes neste momento. E a única coisa que eu comentaria, a menos que você tenha perguntas, é claro, sobre isso, é que, na última página, o texto que temos à nossa frente inclui uma espécie de três informações que precisam ser preenchidas pelo escritório do superintendente antes de ser enviado ao serviço de políticas. Então, eu apenas perguntaria que se poderia haver uma moção para aprovar isso É alterado para incluir o número de telefone e o endereço adequados para o ensino médio, o ensino médio e o ensino fundamental, relatando indivíduos para relatar assédio.

[Graham]: Moção para aprovar com alterações para os números de telefone corretos para relatar em todos os níveis.

[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação conforme alterado. Membro Graham, há um segundo? Segundo. Membro Van der Kloot, Chamada.

[McLaughlin]: Membro Graham?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[McLaughlin]: Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone? Sim. Membro RUSEau? Sim. Membro van der Kloot?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. A política foi aprovada. Em seguida, temos o comitê 5-13-2021 e 5-18-2021 de todas as reuniões, programa acadêmico, audiências orçamentárias. Se pudéssemos obter uma moção para aprovação daquelas minutos dessas duas reuniões.

[Ruseau]: Movimento para aprovar.

[Lungo-Koehn]: Lembro -me de Rousseau apoiou isso.

[McLaughlin]: Segundo.

[Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin, Chamada de rolo, por favor.

[McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone. Sim. Membro Ruseau. Sim. Membro Van der Kloot.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Sim, 70 afirmativo, zero negativo. Os minutos são aprovados para 513 e 518-2021. Também tivemos uma audiência orçamentária em 519-2021, que foi um comitê de toda a reunião. Existe uma moção para aprovação desses minutos?

[McLaughlin]: Movimento para aprovar.

[Lungo-Koehn]: Segundo. Glock, um destacado pelo membro Kreatz, Roll Call.

[McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone. Sim. Membro Ruseau. Sim. Membro Van der Kloot.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[McLaughlin]: Mayor Logo-Kern.

[Lungo-Koehn]: Sim. Sete a afirmativa, zero no negativo. Minutos são aprovados. Número sete, temos participação da comunidade. Qualquer cidadão na platéia pode ter permissão para falar uma vez Reuniões do comitê escolar sobre qualquer item da agenda por até três minutos em qualquer item. Uma parte de participação da comunidade da agenda será estabelecida, que dará a qualquer cidadão o privilégio de colocar qualquer item perante o comitê escolar ou ser ouvido em qualquer item. Qualquer item a ser apresentado deve ser enviado por escrito ao Superintendente das Escolas até a quarta -feira, ao meio -dia, antes da reunião programada com um máximo de cinco minutos permitidos para qualquer apresentação. A participação pública, e -mails, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando um e -mail para Medfordsc em medford.k12.ma.us. Esses que o envio devem incluir as seguintes informações, seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street, sua pergunta ou comentário. Membro Van der Kloot.

[Van der Kloot]: Sim, então o prefeito recebemos uma carta do Sr. Giglio em relação à escola de Columbus. Poderíamos aceitar Mais tarde, na agenda, quando falamos? Ou você quer ouvir agora? O que você acha que é apropriado.

[Lungo-Koehn]: Sim, acho que na escola de Columbus, temos uma resolução sob a escola de Columbus, para que possamos levá -la então. Isso é bom.

[Van der Kloot]: Ok, se talvez fizessemos isso na vanguarda disso, seria útil.

[Lungo-Koehn]: Parece bom. Prefeito? Membro RUSEau?

[Ruseau]: Obrigado. Gostaria de fazer uma moção para enviar à Política de Regras e ao Subcomitê de Equity para redigir uma política sobre como somos supostos, uma recomendação para uma política sobre a inclusão de e -mails de participação da comunidade em nossos minutos. Isso parece ser uma coisa totalmente nova desde o início da Covid, e eu entrei em contato com dois outros comitês escolares e os minutos normalmente não incluem Os e -mails, como escrito, o que seria um problema se esses e -mails fossem de fato vulgares.

[Lungo-Koehn]: Você quer escrever isso como uma resolução para a nossa reunião de 7 de junho?

[Ruseau]: Claro, eu posso fazer isso e colocá -lo na agenda.

[Lungo-Koehn]: Sim, eu posso fazer isso.

[Ruseau]: Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. Temos o número oito, superintendente repórter. Número um, atualizações e comentários do superintendente. Dr. Maurice Edward-Vinson.

[Edouard-Vincent]: Boa noite, apenas me dê um momento aqui. Boa noite, estou muito feliz por estar aqui esta noite e compartilhar algumas atualizações felizes sobre nossos maravilhosos idosos. Esta semana é a nossa semana de escola final das aulas seniores. E para comemorar em grande estilo, os alunos estão participando da Spirit Week nesta semana. Hoje, nossos idosos, eles se vestiram como seu músico ou TV favorito ou estrela de cinema. Amanhã é o Dia do Tie Dye. Quarta-feira é para onde você está indo dia, o que significa usar uma camiseta da faculdade ou uma camiseta do emprego militar ou futuro. Quinta-feira é o dia do estilo de reminiscência e sexta-feira, os idosos no último dia de aula é o dia sênior de camisetas. Seja os alunos remotos ou na escola, os consultores de classe estão pedindo que todos participem desta semana divertida. Como lembrete, sexta -feira, 28 de maio é a prática de graduação na academia. E terça -feira, 1º de junho, é o Dia da Covid Testing para todos os idosos que planejam participar da cerimônia de formatura e do baile. Observe que, mesmo se você recebeu a vacinação, Você deve ser testado para poder participar da graduação e do baile. Que momento emocionante para a nossa turma de 2021. Na semana passada, os prêmios seniores ocorreram pessoalmente e, na última quinta -feira, foi maravilhoso poder participar pessoalmente da noite da bolsa de estudos, onde mais de 115 bolsas foram concedidas aos membros da turma de 2021. Todas as bolsas de estudos totalizaram quase US $ 200.000 em dinheiro da bolsa de estudos. Fiquei honrado em ajudar a apresentar, juntamente com o prefeito Lungo-Koehn e o Dr. Cushing, as bolsas de estudo de quase 40 James e Thelma Connors para nossos alunos merecedores. Cada bolsa concedida era do valor de US $ 3.000. As Escolas Públicas de Medford apreciam todos os nossos ex -alunos, empresas e grupos comunitários que, por tantos anos, financiaram essas generosas bolsas de estudo que ajudam nossos alunos a perseguir seus sonhos. Gostaria de enviar um agradecimento especial a Stacey Shulman, nosso diretor de aconselhamento e saúde comportamental e todos os nossos conselheiros de orientação. Wendy Horn, Joel Menasha, Jason Nascimento, Krista Normandin, Alana Marcelin e Victoria Small. Além disso, eu gostaria de reconhecer a Sra. Andre Pierre-Paul, seu assistente executivo, para planejar esta maravilhosa noite que ocorreu na última quinta-feira. Também tenho o prazer de anunciar algumas boas notícias para o nosso time de cross-country do Mustang Girls e nosso time de vôlei para meninas do Mustang. Ambas as equipes venceram o campeonato da Grande Boston League. E então parabéns a ambas as equipes. Você perseverou apesar dos regulamentos Covid-19 e usa esse combustível para vencer. Então, parabéns a eles. E eu quero agradecer a eles por seu trabalho duro nessas equipes. Eu também quero reconhecer Que na semana passada foi a semana do EMS, os serviços médicos de emergência e o tema estava cuidando de nossas comunidades. Nosso parceiro local da EMS é a Ambulância de Armstrong, que há muito tempo cuida da nossa comunidade escolar. Antes da Covid-19, Armstrong havia fornecido às nossas escolas e campos esportivos, além de ensinar nossa RCP de aulas seniores, primeiros socorros e o uso adequado de Narcan. No entanto, este ano, estamos muito agradecidos por sua assistência, com os locais de testes da Covid e agora com os locais da Covid Vaccine. Por isso, gostaríamos de agradecer à EMS Armstrong Ambulance por seu apoio. das escolas públicas de Medford. Eu também gostaria de elogiar dois de nossos alunos do CCSR, Kayden Colasano e Lily começaram, que optaram por homenagear os professores em seu projeto final do CCSR para o ano letivo. A semana de agradecimento de uma semana começou hoje e continuará ao longo da semana. A esperança deles é que todos os alunos levem um momento para enviar um cartão ou até um e -mail rápido para agradecer aos professores por sua ajuda e apoio durante este difícil ano letivo. Além disso, o CCSR está trabalhando para atualizar todas as nossas pequenas bibliotecas gratuitas como uma maneira de garantir que as pessoas em Medford possam ler Sempre que quiserem. Para os interessados ​​em fazer uma doação de livros, os caixotes podem ser encontrados no pátio da Front Courtyard da Columbus Elementary School, a entrada principal da McGlynn Middle School e na Andrews Middle School. Atenção para todos os nossos alunos da quinta série em ascensão. A banda e a orquestra estão procurando por você. Nenhuma experiência é necessária e todos os instrumentos são bem -vindos e todos os gêneros musicais serão tocados. Os alunos poderiam participar duas vezes por semana durante o horário escolar. Os alunos interessados ​​que desejam participar de nossos programas de música premiados, envie um e-mail para a Sra. Rello em Hrello em Medford.K12.Ma.us. Como você sabe, a próxima segunda -feira é o Memorial Day, um dia que comemora os homens e mulheres que morreram enquanto estavam em serviço militar ao nosso país. O objetivo do Memorial Day é memorializar os veteranos que fizeram o sacrifício final pelo nosso país. Espero que todos demore alguns minutos na próxima segunda -feira e parem para homenagear um veterano. É por causa deles que a América é a terra dos livres. O prefeito e o escritório do veterano sediarão o serviço anual do Memorial Day no cemitério de Oak Grove na próxima segunda -feira, e o serviço começa às 10h. Maio também é o mês de conscientização sobre saúde mental. E este ano, a mensagem da Aliança Nacional de Saúde Mental está, você não está sozinho. Nas escolas públicas de Medford, concordamos sinceramente e enfatizamos a importância de alcançar estudantes e funcionários, especialmente durante a pandemia. Stacey Shulman e sua equipe trabalharam sem parar para garantir que a saúde mental seja uma prioridade do distrito. As escolas públicas de Medford percebem que não há problema em não ficar bem. Continuaremos trabalhando juntos para oferecer apoio e recursos à nossa comunidade Mustang, para que todos possam viver vidas saudáveis ​​e gratificantes. Ninguém deve se sentir sozinho em suas lutas. Quero dizer que também temos algumas boas notícias. A Fundação Cummings concedeu nosso programa CCSR com uma concessão especial no valor de US $ 350.000. Uau. A tremenda doação vai ajudar nosso programa pelos próximos 10 anos. Eu gostaria de enviar um parabéns especial ao Sr. Rich Trotter, para Michael Skorka, que junto com o escritório do prefeito e o prefeito Lungo-Koehn defendendo nosso nome. Eles trabalharam incansavelmente para atingir esse financiamento, o que permite que o CCSR continue a perseguir sua missão de desenvolver líderes e cidadãos globais responsáveis ​​que entreguem contribuidores positivos para a sociedade. Haverá mais detalhes dessa concessão em nossa próxima reunião, mas eu queria compartilhar as boas notícias com você hoje à noite e agradecer à Fundação Cummings por sua extrema generosidade em conceder nosso programa CCSR US $ 350.000. Então isso foi muito, notícia realmente excelente. Minhas observações finais serão, fechando, Que amanhã marca o aniversário de um ano da morte do Sr. George Floyd, que levou a protestos em todo o país em torno do racismo. Eu quero deixar você com as palavras do falecido Robert F. Kennedy, que falou sobre isso no final dos anos 1960. Toda vez que viramos a cabeça para o outro lado, quando vemos a lei desrespeitando, Quando toleramos o que sabemos que estamos errados, quando fechamos os olhos e os ouvidos para os corruptos porque estamos muito ocupados ou muito assustados, quando deixamos de falar e falar, dão um golpe contra a liberdade, a decência e a justiça. Eu sinto que suas palavras são adequadas para esse tempo Mas eu sei que em Medford, continuamos fazendo um bom trabalho e apenas defendendo os direitos de todos. Obrigado e tenha uma boa noite.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edward-Vincent. Em seguida, temos uma atualização de saúde pública CoVID-19 e um resumo e atualização de testes da Escola Pública de Medford CoVID-19. Supervisor de enfermagem, Toni Wray e Sr. David Murphy.

[Wray]: Boa noite, prefeito e membros do comitê escolar. Vou liderar com algumas boas notícias sobre a cidade de Medford. Medford está agora na zona verde com uma taxa de positividade de 0,57%, que está abaixo da média do estado, que é de 1,21% de positividade. Para as escolas públicas de Medford, na semana passada, administramos 4.648 testes da Covid e tivemos duas piscinas positivas. As pessoas nos pools positivos foram testados com um antígeno rápido e um teste individual de PCR, e dois casos positivos foram identificados com o rastreamento de contato concluído pelas enfermeiras da escola. Na semana passada, o Departamento de Saúde Pública e o Departamento de Educação Elementar e Secundária seguiram as orientações do CDC e aliviaram as restrições de máscara para o pré-K a oito recess. Após muita discussão com o Conselho de Saúde e o exame de dados locais, a Administração das Escolas Públicas de Medford decidiu facilitar a restrição da máscara no recreio para pré-escolar através de oito estudantes, a partir de terça-feira, 1º de junho. Os alunos receberão uma bolsa Ziploc para armazenar suas máscaras durante o recesso. Os alunos cujos pais preferem usar uma máscara no recreio podem continuar a fazê -lo. Continuamos enfatizando a importância do distanciamento social, especialmente quando os alunos são desmascarados. E dentro de nossas escolas, as máscaras continuarão a ser necessárias para todos os funcionários e estudantes. As Escolas Públicas de Medford e o Conselho de Saúde de Medford patrocinaram duas clínicas de vacinação para estudantes em maio, vacinando quase 300 estudantes. As clínicas de vacinação estão agendadas em 27 de maio para estudantes que receberam sua primeira dose de vacina em 6 de maio e também em 8 de junho para estudantes que receberam sua primeira dose de vacina em 18 de maio. O Departamento de Serviço de Saúde das Escolas Públicas de Medford incentiva todos os residentes de Medford com 12 anos ou mais para obter uma vacinação. As vacinas podem ser obtidas em CVs locais e farmácias Walgreen, consultórios médicos de cuidados primários e locais de vacinação de Massachusetts. O pré-registro não é mais necessário. Os locais de vacinação podem ser encontrados em www.vaxfinder.mass.gov. E um último pedido. As enfermeiras da escola pedem que os pais enviem uma cópia do registro de vacinação covid de seus filhos para a enfermeira na escola de seus filhos para inclusão no registro de saúde. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra. Raio. Em seguida, temos a introdução de Carmen Williams, Candidato a Superintendente da Escola de Educação de Harvard em residência. Eu vejo a Sra. Williams na chamada, então vou deixar você assumir o controle, Dr. Edward-Vincent Markham.

[Edouard-Vincent]: Obrigado. Primeiro, eu gostaria de receber formalmente a sra. Carmen Williams, que está se juntando à família das escolas públicas de Medford. Ela está seguindo os passos do Dr. Thomas Milicheski, e estou realmente empolgado por ter Carmen. Eu quero ler alguns Comentários sobre Carmen para que a comunidade saiba quem ela é e lhe dê uma oportunidade apenas para dizer olá à equipe. Por isso, é com grande prazer que eu agradeço Carmen, que é candidato a doutorado no HGSE, Escola de Pós -Graduação de Ed, Programa de Liderança Educacional. Ela conduzirá sua residência conosco de 21 de julho a 22 de abril. com uma data prevista de graduação de maio de 2022. Então, novamente, com base no sucesso do ano passado e, através de um processo extremamente competitivo novamente este ano, as escolas públicas de Medford foram selecionadas para ser um dos distritos altamente procurados para residência em todo o país. Essa bolsa, mais uma vez, é totalmente financiada pela generosidade da HGSE, e essa parceria proporcionará ao nosso distrito uma oportunidade adicional para melhor atender às necessidades de todos os nossos alunos. Sra. Williams, ela traz 17 anos de liderança de educação sólida que aborda diversos aspectos dentro do campo educacional. Ela recebeu seu bacharelado de Ed, de ciência e educação, ensino fundamental e nosso mestrado em liderança educacional pela Universidade de Indiana. A sra. Williams foi professora do ensino fundamental, diretora assistente do ensino médio e diretora do ensino médio por sete anos. E, sob sua liderança, sua escola secundária era a única escola no distrito a receber o Prêmio de Distinção Escolar Familiar do Departamento de Educação do Estado de Indiana para envolvimento dos pais, planejamento e práticas implementadas. Além disso, sua escola, Jefferson Tradition Middle School, adquiriu a maior classificação de responsabilidade naquele momento de uma escola A. A Sra. Williams atuou como professora adjunta de estudantes de graduação e pós -graduação que buscam licenciamento de professores na Indiana Tech e na Universidade de Indiana. Além disso, ela atuou como pesquisadora na Universidade de Harvard, ensinando cursos como liderança, empreendedorismo e aprendizado, liderando pessoas, liderando mudanças. O Laboratório do Local de Trabalho e a Equidade e a Excelência nas Escolas Americanas de K-12. A Sra. Williams estará envolvida no trabalho de nosso distrito e aprenderá sobre as demandas, oportunidades e desafios que enfrentam um superintendente diariamente. Seu compromisso com altos padrões e sua experiência na utilização de dados para produzir resultados acadêmicos aumentados para os alunos estão alinhados com a busca de excelência em Medford. Ela é uma facilitadora altamente qualificada de desenvolvimento profissional, envolvimento da comunidade familiar, justiça restaurativa e análise de dados. Ela utilizará esse tempo para aprender sobre o papel complexo e o trabalho do superintendente das escolas e o que é necessário para escalar o trabalho dos quais ela é extremamente apaixonada. Para encerrar, acredito que seu conjunto de habilidades diversas será avaliado nas escolas públicas de Medford, pois estamos tentando usar dados para informar as decisões, incorporar práticas de justiça restaurativa e alavancar o desenvolvimento profissional para todos os educadores. EM. Williams começará suas tarefas em tempo integral em 1º de julho de 2021. EM.

[Lungo-Koehn]: Williams. Maravilhoso. Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Bem -vindo, Sra. Williams. Se você quiser começar mais cedo, também estamos abertos a isso. Mas eu gostaria de passar para você para ver se você tem apenas um, gostaria de dizer algumas palavras.

[its9IWYSDBY_SPEAKER_08]: Eu só quero agradecer a todos por me convidarem para as escolas públicas de Medford e por essa calorosa recepção. Estou pronto para começar. Consegui ver algumas das suas reuniões de audiência de orçamento e vejo que o plano está em vista e estou muito animado para começar. Então, obrigado novamente por me receber. Obrigado. Membro McLaughlin?

[McLaughlin]: Obrigado, senhorita Williams. Eu quero dizer bem -vindo de outro graduado da HGSE. Temos muita sorte de ter você. E eu conheço o programa EDLD e sei o que o rigor está envolvido. E então eu sei o quão bom você será para a nossa comunidade. E sinto -me realmente feliz por Medford estar sendo selecionado para fazer parte do programa EDLD. Então, por favor, diga a Paul Revell, nós realmente apreciamos Ele e Drew e o resto das pessoas que precisamos de você e estamos felizes por você estar aqui. E Tom, você sabe, liderou o caminho e estamos felizes em ter você. Então te vejo em julho.

[Lungo-Koehn]: Sim. Muito obrigado. Espero que possamos nos estabelecer em julho e agosto antes de lidar conosco muito em setembro.

[Demos]: Obrigado.

[Edouard-Vincent]: Bem -vindo a bordo. Muito animado por trabalhar com você. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Ótimo. Em seguida, temos recomendações para aceitar uma doação de US $ 10.000 para a McGlynn School da Igreja do Pastor Zenzo Impact, Dra. Marice Edouard-Vincent.

[Edouard-Vincent]: Apenas leve a si mesmo, doutor. Que eu fiz a transição. Eu só quero dizer um incrível obrigado a Igreja de Impacto, Pastor Zenzo Matoiga, o trabalho que eles estão fazendo. É a segunda vez que recebemos uma doação incrível de US $ 10.000 para poder usar para atividades e eventos escolares. E eu só queria reconhecer sua extrema generosidade e agradecer antecipadamente pelo apoio contínuo das escolas públicas de Medford e apoiando a McGlynn School em particular, que é onde eles estão alojados. Então, eu quero agradecer a eles por sua generosidade e espero que possamos continuar essa parceria no futuro.

[Lungo-Koehn]: Maravilhoso, há uma moção para aprovação?

[Van der Kloot]: Eu tenho uma pergunta. Hab-Charlotte Pitts, moderador, Secretário de Escolas e Relações Comunitárias, COB 22152. Hab-Charlotte Pitts, moderador, Secretário de Escolas e Relações Comunitárias, COB 22152.

[Edouard-Vincent]: Eles saem, há alguma flexibilidade com a forma como o financiamento é usado, mas definitivamente será usado para complementar o que as escolas estão fazendo. E normalmente compartilhamos, eu diria que normalmente é compartilhado, um benefício compartilhado entre as escolas. Então isso é algo que, Normalmente fazemos e a declaração oficial que a compartilhamos é compartilhada entre o McGlynn e entre a escola primária. e o ensino médio. E o que o pastor Zenzo disse é que é uma honra podermos trazer uma bênção para sua escola. Somos gratos por fazer parte da sua equipe e apoiamos tudo o que você faz. E estamos comprometidos em tocar juntos as famílias de Medford. E eles disseram, obrigado por nos permitir a oportunidade de ser uma bênção. E assim, Ou seja, é realmente aberto e as escolas realmente decidem como elas usarão esse financiamento como coisas suplementares que precisam.

[Unidentified]: OK.

[Lungo-Koehn]: Mais alguma dúvida ou uma moção para aprovação? Movimento para aprovar. Destacado por Há uma gravata, mas. O membro Ruseau disse muito antes disso. Ok, então chame, por favor.

[McLaughlin]: Membro Graham.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[McLaughlin]: Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone. Sim. Membro Ruseau. Sim. Membro Van der Kloot.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. Muito obrigado, Igreja de Impacto. A moção foi aprovada.

[Edouard-Vincent]: Obrigado. Prefeito, eu só queria dizer ao membro van der Kloot que alguns dos dinheiro serão usados ​​para aprimoramentos especializados da tecnologia, mas não temos especificamente o que é. É meio aberto. Então, eu só queria que você soubesse que parte disso irá para a tecnologia, mas há alguma flexibilidade para a escola.

[Van der Kloot]: Ok, obrigado. Eu estava apenas curioso.

[Edouard-Vincent]: Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Número cinco, temos destaques da apresentação da Brooks Elementary School do diretor Shannon Demos.

[Edouard-Vincent]: Sim, antes da Srta. Deimos, só quero dizer que ouvimos a Miss Deimos e do Dr. K, estou muito animado por ter as escolas apenas apresentarem seus destaques. Você sabe, às vezes gastamos tanto tempo focando no que está acontecendo com a pandemia que não temos a oportunidade de ouvir as grandes coisas que estão acontecendo em nossas escolas. Então eu só queria dizer essas poucas observações e EM. Galussi será compartilhamento de tela conosco, mas agradeço à Sra. Deimos com antecedência e a equipe da Brooks School, e agradeço ao Dr. Kaye com antecedência e à equipe da Columbus School pelas apresentações que acontecerão hoje. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Deixe -me ter certeza. EM. Deimos, você pode ativar o som?

[Demos]: Diga ok, aqui vamos nós, eu vou vê -lo lá, você vai, obrigado prefeito, não estava me deixando, então peço desculpas por isso, mas boa noite um senhora prefeita e membros do comitê escolar, agradeço muito por me permitir hoje para compartilhar todos os destaques da escola primária de Brooks este ano Um ano movimentado e estou animado para compartilhar todos esses destaques com você. Como você vê com os slides que compartilhei com você, o primeiro que pensei que seria importante compartilhar seria nossa declaração de missão. Para resumir a declaração de missão da Brooks Elementary School, o Brooks se concentra em educar a criança inteira. Está na vanguarda de nossa instrução e aprendizagem diária e impulsiona toda a nossa tomada de decisão. Neste ano letivo de 2020-2021, os professores e a equipe trabalharam incansavelmente. Eles atenderam às necessidades sociais, emocionais e acadêmicas de todos os nossos alunos. A palavra -chave que eu diria para nossa equipe seria flexibilidade e dedicação este ano. Foi incrível vê -los diariamente. Dia após dia, fins de semana, eles realmente colocam o tempo e o esforço e devem ser elogiados por isso. Estou orgulhoso e humilhado por ser o líder deles. Este ano será definitivamente um que eu nunca esqueci como diretor do primeiro ano. Nossa equipe de custódia e cozinha também deve ser elogiada pelos esforços que eles exibiram este ano. Eles mantiveram duas lanchonetes para nós este ano. Transformamos a academia em uma cafeteria para as séries três, quatro e cinco, e nosso K1 e 2 ficaram na cafeteria, como sempre. Isso, você sabe, parece, Você sabe, bastante gerenciável, mas é um feito muito grande a cada dia. Então, eu só queria dizer um grande obrigado a eles. Também um grande obrigado a nossas enfermeiras. Eles trabalharam no rastreamento da noite e do dia da CoVid no fim de semana durante a noite durante os testes duas vezes por semana, além de suas tarefas diárias. Nosso diretor assistente Mitzi Galante excedeu as expectativas em todos os aspectos. E por isso, estou realmente agradecido. E, finalmente, um grande agradecimento à nossa secretária que manteve o escritório funcionando sem problemas foi um contato constante para nossas famílias diariamente. Este ano, para continuar a comunicação aberta e frequente, enviei um memorando diário que chamo de mentira da colméia. Todas as manhãs sai, nos dá os acontecimentos do dia, os professores ausentes do dia, que substituem os professores do dia em datas importantes. Apenas tudo o que acho que precisamos compartilhar. E às vezes até tem aquela citação feliz do dia com um rosto sorridente só para começar seu dia com o pé direito. Isso seria algo que realmente nos uniu porque foi enviado para membros pessoais e remotos da comunidade. Implementamos a coleta de materiais no nível da série regularmente fora da escola. Alguns professores até foram de porta em porta o ano todo para estudantes que não podiam ir para a escola Você sabe, isso é, como eu disse, flexível, confiável, dedicado. Estamos planejando outro livro de materiais retornar para os alunos remotos no final do ano para seus livros de ciências e seus Chromebooks e coisas que as informações serão desmaiadas posteriormente. Fizemos nosso dia de foto fora deste ano. Na verdade, foi meio legal. Tivemos duas tendas na frente da escola. Os estudantes remotos e os alunos pessoais tinham horários dentro desse tempo. Acabamos de ter notícias muito rapidamente que o O'Connor pode voltar na quarta -feira, o dia 26 para qualquer pessoa que queira querer retomar suas fotos. Então, se alguém lá fora estiver ouvindo, vou empurrar isso de manhã também. Acabamos de ter uma cabeça que haverá de volta para retomar. Então, essa foi apenas uma imagem rápida, algumas fotos que eu queria compartilhar com a comunidade. A imagem à esquerda da tela é a nossa cafeteria que é espaçada socialmente a distância para os pequenos que são K1 e 2, é aí que eles estão comendo. Você percebe o palco, colocamos algumas pequenas decorações fofas apenas para bloquear todo o armazenamento que está de volta lá. A imagem à direita é realmente o que eu queria mostrar que eu realmente é, muito criativo. Temos um pai, Johanna Lynch, que era muito bom e criou essas capas de fonte para nós. Então, em vez de apenas colocar um saco de lixo sobre ele e dizer, não use, eles têm as abelhas, as abelhas, para o nosso lema. E alguns dizem, seja gentil, seja seguro, seja responsável. Eles estão em todos os andares, e isso meio que segue o nosso tema. Em frente às bolhas de água, você notará que grande parte de manter Distância Tivemos aqueles marcadores no chão com os pés para mostrar aos pequenos onde ficarem quando eles estão esperando para entrar e sair dos banheiros, assim como você pode ver os adesivos amarelos no chão que tivemos ele para mostrar em que direção estamos andando pelo corredor. Estas são duas salas de aula de exemplo dos Brooks deste ano, achei que seria importante apenas colocar seus olhos sobre como parece lá. Éramos muito criativos em nosso armazenamento, e a maneira como tivemos que separar e armazenados este ano foi diferente de qualquer outro ano que não usasse os armários por um longo tempo e, portanto, tivemos aquelas cestas brancas que você verá ao lado. As mesas, eles realmente trabalharam bem para colocar nossas mochilas, as mochilas dos alunos, lancheiras. Isso manteve para que ninguém estivesse realmente tropeçando um no outro. E foi apenas um daqueles truques que encontramos para armazenamento este ano. Acadêmicos deste ano, nós realmente focamos em Foss. Os alunos tiveram a oportunidade de obter sua ciência da vida na primavera. No momento, temos algumas borboletas vivas e crawdads no prédio. Eles são definitivamente interessantes de assistir. Os alunos estão muito animados. Os alunos do jardim de infância estão apenas esperando para deixar essas borboletas voarem em mais alguns dias. Os professores participaram do treinamento ECRI e Lexia. Temos vários professores que estão se juntando à equipe de pilotagem de matemática. Tivemos treinamento em DP sobre a cultura do viés. Trabalhamos em melhores lições, deck de pêra. Fizemos algum aprendizado baseado em projetos. Eu mostrei essa imagem aqui como um dos exemplos, porque é um dos nossos projetos da quarta série que fizemos. E essas fotos aqui, é uma mistura de alguns dos alunos remotos e dos alunos pessoais que exibimos. O socioemocional realmente estava na vanguarda de cada dia, todas as lições deste ano. A sala de aula responsiva é uma iniciativa que não é nova nos riachos, mas implementamos totalmente com a fidelidade. Zonas de regulamentação, modelo de Michigan, essas reuniões matinais de nível de série foram essenciais para nos manter conectados como uma comunidade. A reunião da manhã no nível da série seria que os estudantes do modelo remoto e os alunos pessoalmente se dariam zoom na mesma reunião da manhã. Os professores teriam os alunos se misturaram em diferentes salas de fuga e podiam ver seus amigos que não veem necessariamente o tempo todo porque seu amigo está em casa aprendendo remotamente e estão no prédio. Era algo que os alunos realmente esperavam e foi Foi bem -vindo, correu muito bem. Tivemos horários de planejamento comum de nível e departamento em torno do aprendizado emocional social. Tivemos tempos de planejamento comuns remotos separados do nível e do departamento porque os professores remotos sentiram como se tivessem algumas perguntas com as quais apenas um ao outro pudesse realmente ajudar. Portanto, além dos tempos de planejamento comuns de nível de série, iniciei uma implementação do CPT remoto. Para dar a eles a chance de planejar e discutir as coisas juntos. E então temos nossas abelhas, seja gentil, seja seguro, seja responsável. Quando são pegos sendo bons, eles são reconhecidos pelo comportamento da abelha Brooks. Na verdade, eles não são uma iniciativa nova este ano, mas realmente fala com a tradição e o emocional social dos Brooks e a cultura de nossa escola. Esses pôsteres de habilidades de enfrentamento eram algo que eu pensei que seria importante compartilhar com você nossa equipe de orientação, juntamente com nossa equipe de enfermagem, havia colocado esses pôsteres nos edifícios como visuais para os alunos, você sabe, ele realmente Ajudou todas as crianças do jardim de infância quando você puder vê -las visualmente olhando e fazendo sua respiração quadrada. Você sabia que eles estavam olhando para esses pôsteres enquanto andavam pelos corredores. Você sabe, eles respiram por quatro, seguram por quatro, respiram e, na verdade, isso os ajuda a se acalmar. Alguns deles preferem os oito preguiçosos, mas essas eram habilidades de enfrentamento e auxílios visuais que tínhamos em torno de todos os pisos da escola este ano. nossos eventos e cultura escolares. Este ano tivemos muito, tivemos nossos dias espirituais. Eles conectaram a comunidade. Um exemplo foi o dia da PJ. Você vê a Sra. Galante e eu vestindo nossos melhores PJs na frente da parede da frente. E eu não queria colocar nenhum rosto de estudante lá. Então eu pensei em mostrar a equipe. A PTO da Brooks tem sido muito generosa. Eles são úteis no planejamento de enriquecimento e oportunidades de envolvimento da comunidade. Eles realmente ajudaram a nos manter conectados. Tivemos uma noite de curiosidades familiares. Foi muito divertido. Não estava no time vencedor, mas eu me diverti. Tivemos um concerto em família com Alistair Mook. Tivemos a noite de ioga em família, almoços de apreciação de professores e cartões-presente, feira de livros virtuais, leitura virtual. Eles realmente não perderam uma batida este ano. Nós meio que pegamos o que faríamos em um ano regular e fizemos o que pudemos para torná -lo de uma maneira virtual. A Escola Brooks fazia parte do grande desafio de bondade. Este foi um momento especial para os alunos e os funcionários. Esses corações de gratitudes e palavras gentis pendiam pelas janelas, nos corredores, nos quartos em casa para compartilhar. E aquelas páginas e origens da sala de aula do Google dos alunos remotos realmente meio que vinculados ao todo Humor da semana do grande desafio de bondade. Esse desafio realmente encheu os baldes de muitos membros da nossa comunidade escolar, e recebemos esse reconhecimento escolar certificado por gentileza há apenas algumas semanas. Os Jogos Olímpicos de Inverno, eu não poderia passar por isso sem compartilhar isso com você. Não vou jogar aqui hoje à noite, mas você terá acesso a ele na tela. Miss Galante e eu Passamos e tivemos algum minuto para conquistar atividades do tipo que nos gravamos. E os alunos ainda estão falando sobre isso hoje, mesmo que fosse no inverno. Eles ainda querem meu truque sobre como eu ganhei o jogo da caixa de papel. EM. Jen Ellis, um professor da terceira série, fez um ótimo trabalho gravar isso e tornar isso possível. Tivemos os professores da terceira série introduzindo todos os eventos. EM. Galussi ajudou a iniciar tudo no começo. Foi realmente uma daquelas coisas em que foi uma reunião de nível de série novamente e mostramos isso durante a reunião da manhã e depois as crianças conversaram sobre isso. Tivemos um dia de divulgação da comunidade. Tivemos alguns ajudantes de colméia voluntários. Eles doaram todos esses suprimentos e criamos sacos de implantação para os soldados de Massachusetts sendo implantados no exterior. Criamos 975 sacolas no total, mas tínhamos tantos suprimentos extras que sobraram sobre um de nossos professores, Sra. Mcisaac, os levou para casa e criou ainda mais sacolas para enviar. E foi definitivamente um feito notável ver tudo isso criado. E eles foram enviados por correio esta semana para todos os diferentes países para os quais os soldados foram enviados. Ficamos conectados através de programas de enriquecimento da PTO e visitantes visuais, visitantes virtuais, desculpe. Terry Cotter veio nos visitar, Rob Surrett e sua arte de herói. K-2 tinha Marionettes de Tanglewood na sexta-feira. Criaturas curiosas sempre foram as favoritas. As séries três a cinco fizeram Walker entre a narrativa do mundo de Leland Faulkner. E tivemos alguns sucessos realmente grandes com esses leitores misteriosos. Tínhamos o prefeito e o superintendente, Dr. Cushing, tivemos Suzanne Glusi, todos os leitores misteriosos de diferentes salas de aula ao longo do ano. Vamos terminar o ano forte. O jardim de infância Meet and Greet é quarta -feira para todos os nossos alunos do jardim de infância. Vamos recebê -los em nossa colméia de dois a 245 nesta quarta -feira. Temos a cerimônia de mudança na quinta série em 16 de junho, com uma data de chuva do dia 17. O Dan Day está chegando no dia 14 com uma data de chuva do dia 15. A celebração do final do ano do jardim de infância será realizada em junho. Acabamos de determinar hoje que será quarta -feira, 9 de junho. Os sorvetes sociais chegam em 3 de junho. Esse será um evento drive-through. Então, temos bolas de CB. forneceu algumas canecas de sorvete. E acredito que é como alguns Jimmies, desculpe -me, ou alguns doces ou algo que está entrando com isso. E então, quando sua família ordena, você recebe duas pequenas canecas e algumas coberturas, e ela vem ensacada. E quando você atravessa nosso loop durante o seu tempo de nível, Seus convidados misteriosos o entregarão ao seu carro. Por isso, temos alguns convidados surpresos para entregar esse tipo de sorvete de drive-through. Como ficamos tristes por não poder tomar o sorvete social, mas com tudo sendo socialmente distanciado e coisas, não poderíamos estar pegando sorvete este ano. Então, tivemos que ser criativos. Então, será um estilo drive-through. No último dia de aula, teremos um aplauso da quinta série em 18 de junho. Os alunos vão alinhar os corredores e sair dos degraus e aplaudir nossa quinta série como uma boa sorte no ensino médio. Camp Mustang e os leitores de verão serão realizados nos Brooks em agosto. E estamos animados para receber os alunos e os funcionários de volta para isso. Obrigado, prefeito do comitê escolar, superintendente, administração central e a comunidade por me permitir a oportunidade de compartilhar essas informações. É realmente um prazer ser membro da Mustang Nation. Obrigado. Espero não ter demorado muito do seu tempo. Eu tentei ser rápido.

[Lungo-Koehn]: Isso foi ótimo! Não, isso foi perfeito. Obrigado, Sra. Demos. Ótimo ouvir todas as coisas maravilhosas acontecendo nos Brooks. E agora acho que vamos ouvir sobre os destaques da escola primária de Columbus da diretora Kathy Kaye. EM. Kaye.

[Kathleen Kay]: Hi, good evening, everybody. Thank you so much for inviting me to share all the good things that happened at the Columbus. I think Mrs. glues he's going to share my PowerPoint as well. Is that correct, Suzanne. Okay, she's shaking her head. Um, I just want to say first thank you so much. for all that you supported us with this year. And on my first page, you can see that there's a drawing there, an illustration that a fourth grade student, Nancy Donlin in Ms. Cogbill's class, she created that for me for teacher appreciation that we do a month at the Columbus. And I just was really, really impressed. So I asked her if I could have her permission to put it on the front page of our website. highlights from this year. And I would be remiss if I didn't say an incredible thank you to my left hand, my right hand, my two feet, my brain when I need it, and that would be Mrs. Nancy Sherman Hudson. She's just been a tremendous support to me and to everybody within the Columbus School community. So at Columbus, everybody from the teachers to the nurses to the custodians and the kitchen staff, crossing guards, everybody who works at Columbus has really been committed to ensuring that our school year is safe both academically and socially, emotionally for the students. It's something that we do every year, but it just, it took on a bigger, deeper meaning this year. And we wanted to make sure that we were trying to do what we could for both of our in-person students and our remote academy learners. So that's something we were very dedicated to doing. Sorry, Suzanne, if you can go back for just a second. Our priority was to focus on the whole child, and so that meant, especially in the fall, really having a focus on the child's social emotional needs before we would dive into the academics. The academics were important, but if the students weren't ready to learn, it was going to be that much more difficult to do. Our teachers and all of our staff really, really stepped up to learn and become familiar with those technological advances that the district provided for us. And on many, many, many, many, many occasions, they reached out on their own and brought things in that they found through their own studies and their own research to bring and help make the social, emotional, and the academic progress of our students more meaningful. And so I'd like to just say thank you to the school committee, central administration, and for supporting us at the Columbus all year long, especially during this very challenging year. Thank you. So at the Columbus, we decided we were going to put in safety protocols like we've done at every school, I'm sure. And you can see in one of the pictures, there's some dots we had on the floor with a direction, and then the next stop would have been six feet apart. So the arrow kind of helps now that we're able to have a little bit closer distance in the school, they can step on the arrow and the dots, and now they're three feet apart. In the upper right hand corner, that's Mr. Seery and myself. We were geared up to go outside and do loop duty where we're distance six feet apart. We've got our masks on. and our bright little gear that we got from the Safe Schools Program to make sure that when we're outside doing loop duty, we're safe and protected. And I can tell you that parents paid much more attention to me this year with that vest on. Down below, you can see it's a picture of Mrs. Mastoni's first grade classroom. You can't really see the shields, but because they kind of look like their cars, she decorated the front of their desks to look like a vehicle so that the protective shield was kind of like their windscreen. Each day, the teachers met in a social emotional morning meeting. And when we were doing the hybrid remote model, they would live stream that so that the class could come together as a cohesive unit. And as I mentioned before, they always started with some kind of social emotional activity to check in with the students and make sure that they were okay. What you can see on some of the slides that I've provided are some links to certain things that we created at the Columbus, myself, Mrs. Sherman-Hudson, or the teachers. I'm certainly not going to link on those now, but they're there for you if you have free moment. Who has those these days? But if you just wanted to take a gander, they're there for you. So what we did at the beginning of the year was we, Nancy Sherman-Hudson was instrumental as well as Mr. Gliona helping us with some activities in providing structured play for the students that help maintain social distancing when they were outside. And so that first link there would be what the document looked like that we shared with the staff so everybody understood what the expectation was when the kids went out at recess. We also provided some behavioral training. So at the Columbus, we've done the positive behaviors interventions and support systems, which is a grassroots program that the teachers have helped create. We've done that for years. So what we did was we took the pandemic and we adjusted our training. So it included the things the kids needed to do in school to keep them safe, responsible, and respectful during this pandemic year. And so we incorporated some of the students and some of the teachers in creating this video for us. And that would be the second link if you wanted to take a look. You can see what it looked like to be safe, responsible, and respectful in all the different areas of the Columbus Elementary School. What we also did on the next slide, we made sure that the teachers were continuing the use of the zones of regulation, the terminology in the language during their well-being, and their daily check-ins. And what one of the teachers, Ashley Sullivan, had created and shared with a group of people was this tremendous online resource for all kinds of social emotional links, books, games, movement breaks, breathing breaks. And so she shared it with her colleagues. And a lot of the teachers were able to put little emojis that look like themselves in these schools. And the kids could, you know, in this virtual school, and the child could link on a book, they could link on a video, they could listen to a story, they could read a story. And so that was something that was used very, very well for the kids. When they had some downtime or even if the teacher needed them to have a little bit of a break. Both Nancy and myself we participated in some Department of Education trainings, one of which was called beyond zoom. And so it taught us. activities on how to use Zoom more effective and in a more enjoyable way for the kids but still get some academics and some social emotional learning through this online virtual program. And one of the ones that we taught the teachers through this class and the teachers have responded to me that they really enjoyed it was The enter key is lava. So many times the kids would be chatting back and forth. You're trying to teach and you're looking at their chats. It was very difficult to do. So this is a really quick way the teachers could say to the kids, all right, boys and girls, what's your favorite flavor ice cream? But remember, if you touch the key before I say, it's lava and you're going to get burnt. So you have to wait until I count to three and say, the enter key is lava. They would type in their answer. And when the teacher would say that, they would all hit the key at the same time. and the answers would all come up simultaneously, and the teacher could look through those. So it kind of stopped some of the chatting back and forth that was sometimes distracting. And I know that the teacher said that the kids enjoyed that one. We also talked about using music for breakout rooms and transition times, but asked the kids what their favorite music was, and then that could play in the background. So that was a lot of fun for the kids and the teachers. Just like Shannon had mentioned, we did hold monthly grade level Zoom meetings with the staff. And we also had the remote team meet with us separately. And then the grade level teams meet as well, because the remote team felt that it was better that they talk with one another to find out what they could do for those remote needs. So we shared anything that we had to share with the teachers. And they also shared concerns, or perhaps maybe said, you know, taught Nancy and I things that we needed to do to work on. to help make it more effective moving forward. And then, of course, we did twice a week COVID testing. And this Zoom class we took, the educators were wonderful. And so I included that resource for you if we ever need more ideas on what to do moving forward. They had some really good ideas in that link down below. We continue doing our Conduct and Citizenship, which is monthly, and our WOW Awards, which is weekly. And so for those children who are learning remotely, we either sent them via email or we mailed them to them. So the kids were kind of excited to get this in the mail. What I did at the beginning of the year is I realized that the remote kids, normally what we do is the fifth grade students do our morning announcements. So that would include Pledge of Allegiance, the lunch menu, and a fun fact for the day. And usually our fifth graders do that but they weren't in school. So this year I decided I would create a YouTube account. And I would do those morning messages and just like Mrs. demo said, I would tell the teachers who was absent, I would give them information that they might need that was specific or important to that particular day. And then on Wednesdays I did where in the world is Miss Kay Wednesday. So in order to engage the kids in the building, because they weren't in the building, many of them, or at the beginning year, none of them, I showed them places like the cafeteria, the gymnasium, the front office, the library. And then I moved on to some of my travels because I did live overseas for four years. And so I included pictures and clues. And then I asked the students, where am I? And if you know, please email me and then it kind of created a dialogue with some of those students in that way. And so you can see that I combined one of my links, a regular morning with my where in the world is the first one if you wanted to take a look at that. And I think it happened to be a pajama day and I put my sleeping eye mask on and pretended like I was just waking up. So the kids enjoyed that I think. I also, this year, I did a weekly communication for the parents. I usually do a monthly newsletter, and I decided that in order to bring the remote academy together with those that are learning in school, it was important to send something on a weekly basis. We also had so many things that were changing on a weekly basis, so to keep everybody updated. And then what I did was I asked the teachers to share with me a remarkable, either remote or an in-person highlight, and I kept a a Google page for that. And then each week I would share one or two with the families with photos. Of course, I had to have permission so that they can see all the wonderful things that the teachers were doing with the students in the classrooms. And so you could see there's a link to one of my weekly letters and then my monthly letter, but it doesn't have the graphics. It's usually more quite colorful when I send it out in its entirety. We also had The remote fifth graders. So now when the fifth grade came back to school, they now do the morning announcements for me in my office. And I thought, okay, how can we get the remote kids to feel like they're not missing out on this privilege? Because it's always been the fifth grade privilege. So I asked the fifth grade remote teacher, Mrs. Lattarella, if she would poll her students and see if they're interested in doing the morning announcements, video recorded. And several of them, they said they were. And so that little link there, if you were so inclined, you could see one of the fifth grade students doing what I was doing on a daily basis. We also engaged in Mindfulness Mondays, which was the brainchild of the nurses, Mrs. Roberto and Mrs. Borriello. And I do believe they had some of the Tufts University helping nurses help them with these. And so they would teach a breathing technique and a mindfulness message, Monday, sometimes they were Tuesdays. And then what Mrs. Roberto did was she enlisted the support of some of our EL newcomer students, and then they would read what she would say in English, they would then read it in their native language, so the students would hear it that way as well. Every year we do the conduct and citizenship, and one of the students said to me, well, Ms. Kay, we really need something that's posted in the building. And so I said, Hank, you're right, we do. So what I did was I took the names that I post to the newspaper, that I post to the blog, that I put on the school website, and I posted them in the building so the kids can see who wins the conduct and citizenship award. And then I enlisted the help of the afterschool program, and they made those beautiful letters you can see in that picture there where it says conduct and citizenship. brought everyone together, they enjoyed it. We also utilized the wonderful common district planning schedule that thank you, Mrs. Galussi helped us put together and the planning team over the summer. And it really helped create some effective instruction because people, it wasn't guesswork as to who's getting EL and who's getting title one and to teach us who's getting special education. The teachers were able to coordinate much more efficiently. And so we're going to continue doing that forward. We had some collaborative planning time that the teachers were able to work with once a month with the CPT teams, but also grade level initiatives. And they also use their planning time to effectively meet as needed with their grade levels. And I'm proud to say that one grade level, third grade, even mentioned to me that they were meeting on Saturdays to plan collaboratively for their students, both the remote teacher and the in-person teacher. So that's dedication for sure. And all the teachers were dedicated. The staff meetings, we came together once a month virtually, and I have to say that I think a lot of the teachers really liked doing it virtually, because I know several of them have asked me, can we possibly continue doing that once in a while into the future? And so we came together, we shared, we questioned, we spoke about concerns, anything that was specific to education, social emotional needs, or just how the teachers were feeling in general. We also had many of the things that Shannon had already mentioned, training for the teachers, responsive classroom, ECRI, which was both in the spring and the fall, core five and literacy. We did a lot of work on cultural responsiveness and implicit bias at the Columbus. They learned all the technology things that I won't mention. They're there. And also we prepared the students for the upcoming Columbus name change. So we had some resources that teachers could use to generate dialogues and conversations with that. And of course, the ever fun and popular preparing for the remote MCAS. At the Columbus, we did hold our virtual conduct and citizenship award. And so normally we get we take pictures, they eat on the stage with me, they get a ribbon but a lot of that we couldn't do because the pandemic. So what I did was I would have like a virtual email with the students who won. they would then tell me their ideas for what they wanted the spirit day to be and then I would create this colorful little form and the students got to vote on what the spirit day would be in that month. So you can see a picture of one of the little boys who's in pajama day with Abby Harris who's one of our third grade teachers with one of her students dressed up in their pajamas. One thing I thought was helpful for the teachers was to create a document where they could generate a worry or a wonder, something they're wondering about or something they're worried about. And then I would answer it in colors so that they could see whosever question was there and what the answer was. And it might be a question someone else hadn't asked. But when the answer is there, they're like, oh, that's really helpful to have. I was wondering that as well. And so that was just ongoing all year long. We did hold a virtual literacy night. And I'm sorry, I missed that other slide. Susan, could you go back for one second? I'm sorry. virtual literacy night. We did have some presentations. Terry Carter came. We had Len Cabral, which the PTO got for us, who is a Black storyteller. And then I'll mention more of the things that they brought to us on another slide. Thank you. Sorry, Suzanne. Um, we had many pickup days, just like Shannon had mentioned. And, um, one of the very special things was we did have an anonymous donation and, uh, we had the parents come and pick up for all of the students, every single student at the Columbus got a whiteboard and some markers with erasers. And teachers have said that it really, really helped, um, advance and support the learning they were doing when the, when the students were learning at home. We also had two photograph days at the Columbus, which Mrs. Sherman Hudson organized. We had one in the fall where the remote families were invited, but we did one again last week, which was outside. And Shannon already told you how wonderful it was with O'Connor Studios. They set up a really nice tent and the kids were able to have their pictures taken out in front of the school. So at the Columbus, the PTO, which is ever generous and supportive and constantly helping us, really continued to step up from their homes, not being able to come into the buildings. And they provided extra learning supplies for the students with needs, art pads and watercolors for the remote kids so that they could do more exciting art lessons at home and have some materials to do that. They also created stars, which must have taken them forever. They cut them out and they were color coded. They put the students name and their grade level. And then they came to the school and decorated our first floor windows. So people who would come by the school could see the names of the students who belonged at the Columbus. We had two virtual book fairs. One was with Scholastic and the other one was with Porter Square. In those book fairs, the PTO was able to fund 220 books for both the teachers and the school library. So that's an amazing accomplishment and we thank them for that. We also participated in the Who's Reading Readathon, which the kids enjoy. And this year it was virtual as it is every year. So the kids knew how to do it because they've had lots of practice. We enjoyed some virtual presentations. We had the Museum of Science came for all grades. They did Habitat Explorers, Build for Survival, Changing Sky. Curious Creatures came for kindergarten. That was an animal exhibition virtually. The Tufts Traveling Treasure Trunk did an improv for kindergarten. TheaterWorks did Jacqueline and the Beanstalk and the Jungle Book for grades one and two. And in third grade, they had Colonial Trades come. The PTO also offered clubhouse. We usually do an in-person clubhouse, but because we couldn't, they offered kits. And so they sent home and oftentimes delivering to their homes, which again, the teachers at the Columbus often delivered supplies to families' homes as well. But the PTO delivered 80 kits to families in the fall, 90 in the winter, and 60 in the spring. And what those kits included were things like pearler beads, Play-Doh, friendship bracelets, decoupage, a window garden, just things that they could do with their hands to really keep them engaged when the day was over. And as you can see, it was quite successful. Many families were interested. They are providing a magician for us that's going to happen at our mini fun day. And his name is Robert Clark. And we had a newspaper, which I wasn't able to get the link. You see where it says newspaper link there, and I couldn't get it to work. But if anybody on the school committee wants to have a copy of that, I'm more than happy to share it with you. It was really phenomenal. The kids did a great job. And we also had a dog tag. The PTO purchased the dog tags. There was a little computer on the front. The kids drew a picture and their name on it on the back. And then they came outside and hung them on the Columbus garden fence. And they had a lot of fun doing it. Windy, but they had a lot of fun. closing out the school year for 2021 we're also going to have a kindergarten event where the families are invited Wednesday the 26th with a rain date of June 9. So our kindergarten teachers will welcome our new our newest incoming students our kindergarten present kindergarten. They will be doing a virtual kindergarten celebration for the end of the year, which they usually do every year. We are going to have a homeroom specific fifth grade move up ceremony, and it will be virtual for those students who are involved in the remote academy. If in fact 100% of the remote families feel that they're not comfortable having their children come to school. And then what will happen is we will have a fifth grade celebratory pizza luncheon on their move-up day, which is June 11th, tentatively. And then I have an end-of-year slideshow that has photographs of the students from kindergarten forward. So they'll get to watch that in the cafeteria, six feet apart, while they eat their pizza. We also have a mini fun day planned for June 17th and there is no rain date because there's no more time after that. And that's where the kids will go outside for a 45 minute block. They'll run around with games that Mr. Glyoner is going to prepare for us. Two grade levels at a time, very spread out on the field. And we're hoping that some of our remote families will feel comfortable to join us on that day. But if not, there are remote activities. So the students can engage asynchronously if that's more comfortable for the families. And then when they come back into the building, there will be a virtual magician presentation that the PTO has funded. As Shannon said, we're also going to have the Camp Mustang and Reader's Camp. And summer fun is also going to be at the Columbus this year. We are going to plan kindergarten play dates and the PTO at the Columbus usually does play dates for separate grade levels as well. And a lot of the summer will be planning for 2021. So I just like to show you a picture of many of the staff members at the Columbus in unmasked times. We got together to honor, I would say, Noel Lattarello's little boy, Owen. And that's just a really nice poster that the PTO had created for the Columbus School. And I just want to say thank you to my staff, all the teachers, everybody who works at the Columbus, to Dr. Edouard-Vincent and her wonderful team, and to the school committee as well. Thank you so much for your help this year.

[Lungo-Koehn]: Ótima apresentação. Prefeito? Membro Vendaclu?

[Van der Kloot]: Sim, eu gostaria de agradecer a ambos os diretores e também aos que se apresentaram na semana passada. É tão bom ver parte da criatividade. As mesas que parecem carros com os escudos acabaram de conseguir para mim. Então, muito obrigado. Quero dizer, havia tantas idéias diferentes e pensamentos criativos neles. Você sabe, quando estamos conversando às vezes sobre os problemas, é difícil, você sabe, entender exatamente o que está acontecendo na sala de aula. Então você vê isso e isso apenas bate suas meias. Então, muito obrigado a vocês e a todos os nossos diretores que trabalharam tanto este ano e para toda a nossa equipe. EM. Kay?

[Kathleen Kay]: Se eu puder, só quero dizer mais uma coisa, e tenho certeza de falar por Shannon e meus outros diretores elementares quando digo isso, que o que apresentamos é apenas a ponta do iceberg. Você sabe, essas são as coisas que meio que vieram à tona. Havia muito que durou o ano todo que, se eu perdesse alguma coisa ou perdesse as pessoas da minha escola que fizeram coisas maravilhosas, e tenho certeza de que Shannon se sente da mesma maneira, eu realmente me desculpo porque todos realmente se aproximaram tremendamente deste ano. Muito obrigado.

[Lungo-Koehn]: Ótimo. Em seguida, temos o Sr. David Murphy, David Murphy, atualização do orçamento do ano fiscal 22. Sr. Murphy.

[Murphy]: Obrigado, prefeito. É difícil acompanhar o diretor Deimos e o Dr. K com, como o prefeito Vandekluz disse, alguns dos exemplos concretos reais do bom trabalho que está ocorrendo. Mas vou devolver -nos muito brevemente ao mundo do abstrato e aos números para repassar e atualizar para o orçamento do EF 22. Assim, como o Comitê sabe, concluímos recentemente cinco comitê separados de todas as reuniões do comitê escolar discutindo o desenvolvimento do orçamento do EF 22. Isso ocorre logo após várias atualizações orçamentárias que você recebeu desde fevereiro e falando sobre todos os vários fluxos de financiamento. Como todas as apresentações do orçamento, os primeiros slides são aqueles que você já viu antes de muitas, muitas vezes. Então eu vou Rapidamente através deles para chegar à parte sumária saindo do comitê de todas as reuniões. E então eu vou fazer suas perguntas. Mas essa atualização do orçamento é realmente apenas um precursor da audiência orçamentária exigida estatutária do comitê escolar. Você vê isso no canto inferior esquerdo da tela com o slide que usamos para representar a sequência do processo de orçamento. Novamente, é aqui que estamos agora. Mas depois da próxima semana, o pedido será feito ao governo municipal. Como eu disse em várias ocasiões durante o comitê de todas as reuniões, enquanto o governo foi encarregado de desenvolver uma lista de prioridades orçamentárias que abrangem todo o distrito, também estamos planejando todas as contingências necessárias em relação à operação do distrito. E então, às vezes, quando conversamos em termos de listar nossas prioridades e dizer que é isso que precisamos, acho que as prioridades que você recebeu ao longo dessas reuniões nas últimas semanas são muito autênticos. Eles estão vindo com base em um consenso com chefes de departamento e diretores, e eles realmente representam o trabalho que estamos tentando fazer e os custos associados. Ao mesmo tempo, entendemos que não somos o único componente constituinte da cidade de Medford, e entendemos que, seja qual for a apropriação, temos a responsabilidade de operar o distrito e fazê -lo de maneira eficaz. E assim, como você me ouviu dizer várias vezes, estaremos preparados para fazer isso. Como comitê escolar, sua responsabilidade é defender em nome do distrito e, portanto, o vemos como nossa responsabilidade e administração para fornecer a você as informações necessárias para fazer isso. Então, como você me ouviu dizer antes, os vários fluxos de financiamento incluem dinheiro com base em nossa alocação do Capítulo 70, a contribuição local localmente proveniente do nível municipal e, em seguida, o tipo de variável que distingue os anos fiscais em meio ao capítulo Covid são os fundos externos que vêm do governo federal E essas têm muitas perguntas associadas a eles, mas também são alguns dólares significativos. E, embora saibamos que eles são dólares únicos e precisamos associar prioridades orçamentárias a eles de acordo com isso, como dissemos, também queremos garantir que estamos entendendo a urgência de algumas das necessidades que nossos alunos estão enfrentando saindo dessa interrupção instrucional de vários anos. Então, esses são os números que você já viu antes, e você vê que eu cruzei Nossas projeções iniciais, elas geralmente estão alinhadas com o que previmos quando entramos em parte da especificidade de nossas projeções em 26 de abril. A única exceção é que nossos custos fixos chegaram a milhões de dólares mais altos do que estávamos antecipando. Eu mencionei isso em um dos comitê de todas as reuniões na semana passada, acredito, talvez na semana anterior. Essa variação de um milhão de dólares é atribuída principalmente a custos fixos na área de educação especial. Se você se lembrar das apresentações que ouvimos em 6 de maio, o processo de orçamento para educação especial, comparamos a uma montanha -russa, pois vemos os números, eles parecem grandes, eles parecem assustadores, mas sabemos que há uma quantidade significativa de financiamento externo que ocorrerá nos próximos meses que compensarão isso. E, portanto, podemos, pelo menos por enquanto, ter um certo nível de paz de espírito, olhando para trás historicamente Fundos de ideias e o acesso ao disjuntor que ajudaram a compensar esses custos. Ao mesmo tempo, sempre precisamos ter algum isolamento incorporado, porque a variabilidade no orçamento da educação especial é tal que os números podem voltar para o lado assustador do continuum orçamentário um pouco rapidamente. Fora isso, geralmente estamos alinhados e deve ser o número de 3,1 a 5,8 um pouco menor do que do que os números reais chegarão no final da semana. Mas, de um modo geral, as prioridades que o comitê discutiu estão alinhadas com isso. Você verá o número no fundo, os US $ 1,4 milhão. Esse é o número se coletarmos todas as prioridades listadas na linha inferior das narrativas do orçamento que lhe foram apresentadas nessas cinco reuniões. Eu prevejo ao longo dos próximos dias, E acabamos de receber as orientações do Esser III do estado no final da semana passada. Portanto, usando essa orientação, acho que teremos algumas opções no que diz respeito a mover algumas das prioridades orçamentárias que estão atualmente no final operacional do orçamento para os fundos da Esser, querendo, novamente, estar atento à natureza única desses fundos e não querer criar déficits estruturais desnecessários. E também entendendo que esse financiamento deve se estender ao longo dos próximos anos fiscais. Por isso, não espero que nosso orçamento recomendado de Esser se aproxime dos US $ 7,6 milhões que estamos antecipando nos próximos vários ciclos de orçamento, mas acho que provavelmente crescerá a partir dos 1,4 milhões. E isso, juntamente com os fundos externos que entrarão para ajudar a compensar esses custos fixos, nos colocará de volta dentro da faixa de, A vizinhança de US $ 5,8 milhões, um pouco mais baixa, eu acho. E novamente, planejaremos toda e qualquer contingências. Portanto, se e quando a apropriação for menor que o número que o comitê escolar solicita, e esse é certamente um diálogo importante que toda comunidade precisa ter, mas eu só quero deixar claro, o distrito escolar estará preparado para operar e fazê -lo efetivamente quando esse número for finalmente apropriado. Então, em termos do que você realizará uma audiência, na terça -feira, 1 de junho, Com base na direção que recebemos do comitê, o orçamento proposto que você receberá refletirá todo o comitê de toda a recomendação. Então esse é o número da extrema direita, os US $ 69,9 milhões. Esse é um aumento significativo sobre o EF. 21 Orçamento operacional. Novamente, ele não inclui alguns dos fundos que fluem de uma externa, os fundos externos. Então isso compensará isso até certo ponto. Se devemos limitar, e isso é certamente, essa é a prerrogativa do comitê escolar. Se os pedidos fossem limitados ao comitê crítico de todas as recomendações, seria de cerca de US $ 67,7 milhões. E você verá tudo isso em especificidade quando os livros de orçamento forem emitidos para você antes do final desta semana. Então, com isso, fico feliz em fazer suas perguntas. Eu reconheço, como eu disse, este é um nível alto, atualizar. Haverá mais especificidade, certamente em documentos que você recebeu antes da audiência orçamentária em 1º de junho. Mas tudo isso, espero e acredito que seja totalmente consistente com as informações que você recebeu ao longo das últimas cinco reuniões públicas. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Murphy. Em seguida, temos Acho que não temos nenhum negócio antigo. Existe alguma comunicação? Número 11, nova solicitação de negócios para uma possível extensão do Comitê Consultivo para renomear a escola primária de Columbus. E isso foi oferecido por mim mesmo, pois tenho tentado assistir a partes das reuniões, quando disponíveis. Eles precisam de uma extensão. Cabe a nós com base na política de estender

[Van der Kloot]: Prefeito, estamos prontos para concluir? Sim, recebi uma carta sobre toda a questão de Columbus. Eu não li na frente. Isto é do Sr. Giglio. Eu sei que ele estava antes. Sim, ele ainda está ligado. Há um tipo de coisa engraçada nas cartas, que agora temos dessa maneira que as pessoas podem enviar cartas, mas também estão ligadas. De qualquer forma, acho que preciso lê -lo porque foi enviado através dos canais adequados, ok? Diz, caro comitê escolar, com a recente remoção de um dos membros do comitê de renomeação da escola de Columbus devido a seus comentários nas mídias sociais, muitos residentes de Medford sentem fortemente que o processo está contaminado e defeituoso, devido não apenas a seus pontos de vista anti-preconceitos, mas a outros membros do comitê e seus comentários semelhantes nas mídias sociais. Embora esse ex -membro não esteja mais no comitê, sua sugestão de que houve trapaça generalizada, bem como seus comentários feitos sobre uma raça e nacionalidade específicas de pessoas que dedicaram um tempo para preencher o formulário de resposta é absolutamente absurdo. Eu também gostaria de trazer à tona o fato perturbador de que o início da última reunião de renomeação, uma carta foi lida em nome da NAACP. Acredito, e poderia estar errado, que o público foi informado de que não haveria participação pública de qualquer tipo durante essas reuniões do comitê de renomeação. Não apenas o NAACP, que não se sentou na carta do comitê de renomeação, mas também mencionou outras questões e idéias que foram sugeridas como se fossem Em seguida, na agenda a ser empurrada no futuro. Eu obtive e li a carta que o NAACP escreveu que foi endereçado ao prefeito de Medford e datado de 12 de março de 2021, que foi antes do comitê de renomeação ser escolhido. Isso leva muitas pessoas a acreditar que alguém dentro do comitê escolar ou do sistema escolar teve esse esforço para ser lido durante a reunião em 12 de maio. Madame Mayor e Presidente do Comitê Escolar, com tantas questões que surgiram durante esse processo, que incluíam certas datas da linha do tempo, Feito, mas não mantido pelo comitê escolar, e com a remoção do membro do comitê de renomeação, juntamente com a carta da NAACP, que sugere alterar outras regras e políticas que a comunidade de Medford pede gentilmente que o processo de renomeação da escola de Columbus cesse e seja reavaliado solicitar que este processo de renomeação da escola de Columbus seja adicionado à votação para a eleição de 2021 de novembro em 2021 Para pagar um processo justo para todos os residentes tenham uma opinião no processo. Por favor, considere este pedido com respeito, Bill Giglio, Winthrop Street, Medford. Residente de 18 anos.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro van der Kloot.

[Van der Kloot]: Então, o prefeito, eu não, se eu puder continuar. Sim. Sim, eu apoiaria se o comitê consultivo precisasse de mais tempo. Eu certamente pensaria que podemos acomodar isso. Vou lhe dizer que fiz escutas na última reunião. Eu vi o comitê subindo as ervas daninhas do processo. Então, eu apreciei muito a todos eles, porque esse é o tipo de trabalho duro, as conversas difíceis, a tentativa de descobrir o que é certo. E eu certamente vi, embora não teria necessariamente concordado com todos os comentários que foram feitos, certamente vi pessoas trabalhando com boa fé. E fiquei muito agradecido ao Comitê Consultivo. Portanto, minha crença pessoal é que, se o comitê nos pediu mais tempo, então absolutamente no interesse deles daqui para frente, devemos acomodar sua programação.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Van de Kloot. Parece que temos nossas duas reuniões, reuniões regulares em junho no dia 7 e no dia 14. Então você está propondo que temos Existe uma data que você está propondo, ou eu vou deixar você pensar sobre isso e chamar o membro Kreatz.

[Van der Kloot]: Acho que devemos ouvir de outros membros.

[Lungo-Koehn]: Membro Kreatz e então membro Rousseau.

[Kreatz]: Sim, também apoio a extensão. Eu consegui assistir a parte da reunião na semana passada. Eu estava em outra reunião, mas consegui assistir um pouco disso. E eles estão trabalhando muito. E parece que pode ter havido algumas dificuldades técnicas com algumas das informações e algumas das informações não estavam disponíveis. Então, você sabe, eu acho que eles, você sabe, poderiam usar a extensão e eu aprovo e apoio a extensão.

[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau.

[Ruseau]: Obrigado, prefeito. Faça uma moção para fornecer uma extensão de 7 de junho.

[Lungo-Koehn]: Segundo.

[Van der Kloot]: Chamada, por favor. Espere, espere, prefeito. Membro Van der Kloot. O dia 7 de junho está realmente dando a eles o tempo que eles precisam?

[Lungo-Koehn]: Eu acho que só estará de volta em 7 de junho pedindo outra extensão, mas está pelo menos dando a eles mais tempo passado Quando chegava em alguns dias.

[Van der Kloot]: Ok, a outra coisa que eu gostaria de mencionar antes de fazer a chamada é que também recebemos uma carta da equipe do Columbus Elementary, que eu sei que será compartilhada com o comitê, o comitê consultivo em sua próxima reunião. Foi uma carta realmente sugerindo algumas outras alternativas que talvez não estivessem tão carregadas. Eu acredito que ouvi o Sr. Lister mencionado em uma carta de volta a Vicki Mello, que o enviou em nome dos professores de Columbus, que ele iria lê -lo na próxima reunião. E eu ficaria muito interessado em ouvir também a opinião deles sobre a carta.

[Lungo-Koehn]: Ok, obrigado, membro van der Kloot. Temos o membro Graham, então membro Ruseau.

[Graham]: Obrigado. A resolução que o comitê consultivo passou para nos trazer o trabalho que eles fizeram até o momento e o trabalho que sentem que precisam, e indicaram em sua carta que estarão prontos em qualquer data de nossa escolha a qualquer momento após 4 de junho. E então eu acredito neles e os aceito quando eles nos dizem que sabem que trabalho é que eles têm à frente deles. Então, sinto que 7 de junho é uma data realmente razoável, dado o que eles descreveram para nós.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Ruseau. Estou todo pronto. Obrigado.

[Van der Kloot]: Melanie.

[McLaughlin]: Sim, obrigado, prefeito. Eu só queria agradecer ao comitê por todo o seu trabalho duro. Esta não é uma tarefa fácil, e apreciamos o que eles estão fazendo. E também acho que 7 de junho é uma boa data para a continuação. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Ok, movimento no chão. Segundo.

[McLaughlin]: Membro Graham?

[Moretti]: Sim.

[McLaughlin]: Membro Kreatz?

[Moretti]: Sim.

[McLaughlin]: Membro McLaughlin? Sim. Membro Mustone?

[Mustone]: Ela levantou o dedo. Ah, sim, eu posso ativar agora. Sim, obrigado.

[McLaughlin]: Membro RUSEau? SIM. Membro van der Kloot?

[Mustone]: Sim.

[McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: Sim, 70 afirmativo, zero no negativo. A extensão é aprovada até 7 de junho. Obrigado. Número dois, começando no outono de 2021, um extrato dos endereços de email em arquivo e cérebros escolares ou qualquer sistema que seja usado para rastrear e -mails dos cuidadores de pais serão criados duas vezes a cada ano letivo. Este extrato será usado para criar uma lista branca dentro de nosso provedor de e -mail para permitir e -mails dentro e fora de Para qualquer e -mail nessa lista branca para as séries K a oito. Atualmente, a K a oito e -mails está bloqueada de qualquer e -mail de entrada ou saída agora nas escolas públicas de Medford. E isso cria um problema para pais, cuidadores e alunos. Os trabalhos são desafiadores, caros e perturbadores. E estudantes e famílias não devem ter que contornar propositalmente nossos sistemas para realizar atividades perfeitamente válidas, como a comunicação com nossos alunos. Oferecido pelo membro Rousseau.

[Ruseau]: Obrigado, prefeito. Na verdade, a menos que haja alguma dúvida sobre o que é isso, não tenho nada a dizer sobre o assunto.

[Lungo-Koehn]: Antes de votarmos, se você pudesse explicar.

[Ruseau]: Claro, então é uma lista de permissões, é um termo técnico. Portanto, é uma lista de exceções. Portanto, nosso sistema de e -mail não permite pais Para enviar por e-mail seus próprios filhos ou seus filhos para enviar um e-mail aos pais nas séries K-8. Tudo dentro e fora das comunicações para os alunos do K-8 está completamente bloqueado. E muitos pais se queixaram disso nos últimos três anos e meio. E as soluções alternativas são simples, são simples, mas não são exatamente equitativas. Os pais dão aos filhos iPhones, eles dão a eles Eles têm seus filhos fazendo login e outros dispositivos com outras contas de e -mail para que as crianças possam conseguir isso. Mas é claro que nem todas as crianças têm essas coisas e é caro, francamente. E então não sei exatamente, não me lembro de que comunicações estava tendo com um pai recentemente sobre isso sobre isso me fez escrever a resolução. Eu teria que olhar para minhas anotações, mas podemos simplesmente criar uma lista de permissões Qualquer sistema de distribuição de email e certamente o Google terá a capacidade de adicionar uma lista de permissões para permitir e -mails dentro e fora dos endereços de email.

[Lungo-Koehn]: OK. Dr. Edouard-Vincent, então membro Kreatz.

[Edouard-Vincent]: Eu queria dizer que falei com Molly Layden e com a equipe. Isso realmente apresentará dificuldades em termos de poder gerenciar os e -mails externos em nossa rede distrital. Ele nos expõe a vulnerabilidades adicionais. Existem outros distritos que não abrem a rede, sua rede K a 12, devido ao que pode acabar acontecendo. E assim, uma vez aberto, todo o sistema de email está essencialmente exposto. E essa foi a razão pela qual está aberto para nossos alunos no ensino médio, as séries nove a 12, é para que eles possam receber apoio adicional de seus conselheiros de orientação quando estão se candidatando a inscrições para a faculdade. Portanto, é realmente um uso específico que o sistema de email está sendo aberto. Mas nos K a oito, Quantidade de apoio adicional para abrir o sistema de email distrital, realmente estaríamos nos abrindo para as vulnerabilidades. E é por isso que você sabe, Eu disse, você sabe, sabíamos que isso seria publicado, mas eu fiz a pesquisa para procurar. E eu realmente não estou em apoio a nós abrindo K a oito, sabendo que poderíamos acabar Dando a nós mesmos problemas tecnológicos adicionais no que diz respeito aos e -mails, porque não poderemos monitorá -lo da maneira que gostaríamos de monitorá -lo agora. Portanto, ao fechar pelo menos K a oito, ele nos permite garantir que os e-mails estejam sendo usados ​​para fins relacionados à escola.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Kreatz, então membro Ruseau.

[Kreatz]: Obrigado. Sim, entrei em contato com o Dr. Cushing e Molly Leighton, e tudo o que o Dr. Edward Benson mencionou, que é a informação que recebi, que há uma restrição de segurança para os alunos que têm idade Até 13 anos e menos não devem ter acesso ao email que não é monitorado de forma consistente, você sabe que isso e o que Molly havia mencionado no e-mail é que as contas de email emitidas pelo K-8 estão fechadas e que elas devem ser usadas apenas para se comunicar dentro do Medford UM K12.Ma.us Domain The High School Os e -mails estão abertos e podem receber e enviar e -mails fora do domínio das Escolas Públicas de Medford, para que os alunos possam usar o e -mail da escola para comunicações relacionadas, como aplicativos de emprego, faculdades etc. Então, você sabe, eu concordo com a recomendação do superintendente de que não devemos abrir o email para o K a 8. Eu acho que deve ser mantido fechado por razões de segurança. Da mesma forma, no meu trabalho, você sabe, por algum motivo, você sabe, havia alguns problemas técnicos em andamento, e mudamos de um mecanismo de e -mail para outro. Foram os e -mails de algumas pessoas, por assim dizer, na lista negra. E foi bastante extenso para reparar essas informações. E havia também, poderíamos estar em perigo potencial por receber e -mails desnecessários que não devemos receber. Então estávamos tomando precauções naquele momento. Então eu só queria mencionar isso.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Kreatz. Temos o membro Ruseau e depois também o Dr. Cushing.

[Ruseau]: Obrigado, prefeito. Eu acho que está claro na conversa neste momento que ninguém sobre isso que é falado até agora sabe o que significa ou na lista negra ou sabe algo sobre administração de e -mail. E eu apenas apontaria que qualquer noção que esteja abrindo nosso sistema de e -mail para nove a 12, Os motivos pelos quais abrimos, eu apoio. Se eu lhe mostrasse como era a caixa de entrada de uma nona série e a quantidade de pornografia que um aluno da nona série entra em nosso sistema escolar, você ficaria chocado. OK. Então, e eu estou falando da experiência como pai de uma nona série. OK. Portanto, se não tivermos ninguém de plantão, quem sabe o que é a listagem branca ou o gerenciamento de sistemas de gerenciamento de email, Então isso não vai a lugar nenhum. E estou realmente um pouco preocupado com o fato de que até o ponto desse movimento seja completamente perdido, porque todo garoto que tem um pai que vai entregar a eles um iPhone para se comunicar pode procurar toda a pornografia e todas as coisas que não queremos que eles olhem sem nenhum controle que tenhamos. Quero dizer, lembro -me da escola primária. Dr. K está ali. Quantas crianças do ensino fundamental no jardim de infância aparecem com iPhones? Você acha que temos alguma restrição, controle, pornografia, spam, algum controle sobre isso? Se o fizer, então estamos apenas fingindo que há algo que está acontecendo que não é real. Então não tenho certeza. Uma lista de permissões não permite ninguém. Ele também não abre nossa rede de forma alguma. Uma lista de permissões não tem nada a ver com nossa rede. Ele permite um endereço de e -mail, um endereço de e -mail específico para passar pelo filtro. Ou quando você for enviar um email de dentro do sistema escolar, se esse endereço de e -mail estiver na lista de permissões, ele será lançado. Não é um risco de segurança mais do que os vastos riscos de segurança que já temos em nosso sistema escolar.

[Lungo-Koehn]: Dr. Cushing?

[Cushing]: Então, muito obrigado pela oportunidade de falar. Agradeço e entendo o movimento do Sr. Rousseau. Eu também entendo a lista de permissões e a lista negra. Existem alguns problemas. Nossos dados para uma lista de permissões são tão bons quanto os dados que nos são fornecidos pelas famílias. E temos dificuldade em manter dados bons e limpos quando uma pessoa altera seu endereço de e -mail, altera o número de telefone, seja qual for o que possa ser. Portanto, teríamos dificuldade em manter esse nível de limpeza de dados para manter uma lista de permissões atualizados. Além disso, direi isso, que quando cheguei a Medford e descobri que os alunos do ensino médio foram autorizados a enviar um e -mail fora do domínio, como o Sr. Russo acabou de mencionar, por causa das questões do que pode entrar na caixa de entrada de um aluno, Fiquei surpreso em nenhum outro distrito em que trabalhei onde os alunos têm permissão para ter endereços de e -mail, eles foram autorizados a enviar um e -mail fora do domínio e ter esse nível de contato. Qualquer coisa fora disso estava, você sabe, para o reino de um endereço de e -mail pessoal, Google, acredito que a política deles, sem ter a frente na minha frente agora é Para ninguém com menos de 13 anos, ter uma conta do Google. Se eles descobrirem que você tem menos de 13 anos, eles o suspenderão. Agora isso pode ser diferente porque o nosso é, para todos os efeitos, um sistema fechado que compramos deles. A outra coisa é que, finalmente, eu ficaria negligente em dizer que ficaria preocupado com o fato de que em um distrito Sistema que poderíamos ter algo negativo acontecer onde agora, como resultado da pandemia Covid, abrimos nossos alunos para ter contas do Gmail no K-1-2. EM. Galussi provavelmente pode entrar em contato, mas não acredito que ofereçamos isso anteriormente. A maioria dos distritos antes da pandemia só ofereceu contas de estudantes nas séries três a oito. E então eu entendo e respeito plenamente A necessidade de os pais entrarem em contato com seus alunos e professores de seus alunos e os benefícios positivos que poderiam vir disso, mesmo que tenhamos uma lista de espera, me preocupo que não pudéssemos manter essa lista de espera e a limpeza desses dados. E então, se dissermos, abra -o, o que eu sei que não é o que está sendo solicitado, mas eu teria reservas e preocupações sérias sobre o malicioso interesses que podem se esconder na teia de chegar. Obrigado pela oportunidade de falar.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Cushing. Temos membro, Sra. Stone, então membro Rousseau novamente, e também temos uma moradora, Sra. Kugno, então membro Sra. Pedra.

[Mustone]: Sim, obrigado, prefeito. Agradeço o membro Ruseau trazendo isso à tona. Eu acho que isso nos leva a outro ponto, que os pais na linha provavelmente podem se relacionar, é que ainda Preencha uma cópia em papel de todas as nossas informações. Então, lembro -me de um ano em que havia seis formas para meus médicos, seis formas para o contato de emergência, seis formas da minha biografia familiar. Então, acho que isso se vincula porque, se fizéssemos todas essas informações on -line, poderíamos exportar um dos pais, pai dois, Guardian One, Guardian Two, para poder tê -las em uma lista branca. Eu acho que é factível porque sei que se eu envie um e -mail para professores do meu e -mail do Yahoo, todos os professores podem obtê -lo e Tegan, meu segundo ano, pode obtê -lo. Portanto, é algo que podemos lidar. Então, acho que, como o membro Ruseau disse, tivemos vários pais que disseram que não estão no ponto em que querem dar um telefone ao seu aluno da quarta série, mas querem tocar a base durante o dia ou colocar um tópico com o professor sobre as preocupações do filho. Então, acho que o meu é provavelmente o A duas partes para que pudéssemos falar sobre obter todas as nossas informações online? Você sabe que há ID da família e Ravenna e todos esses sites de informações escolares que eu acho que é um passo importante para avançarmos e não sei se isso deve ser um movimento próprio ou se podemos amarrá -lo, mas eu definitivamente acho que precisamos intensificar com o nosso Tecnologia e informação familiar. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Mustone. Membro Ruseau, então membro Graham.

[Ruseau]: Obrigado. Eu certamente quero reconhecer o problema de limpeza de dados. É um problema de pessoal. É um problema de sistemas. Nenhuma dessas limpeza de dados não é gratuita. E não é apenas uma questão de saber se os pais escreveram ou não um endereço de e -mail legível no papel ou versus digitados no cérebro da escola. É muito mais complicado do que isso. Estou um pouco surpreso que isso seja um problema depois de um ano inteiro do que acho que é uma necessidade sem precedentes de se comunicar com as famílias. Estamos dizendo que temos muitas famílias onde não temos maneira válida de nos comunicar hoje? Porque se for esse o caso, isso parece meio louco no meio de uma pandemia. O Sr. Murphy quer responder a essa pergunta antes de continuar, eu acho.

[Lungo-Koehn]: Sim, obrigado. Você gostaria de comentar, Sr. Murphy?

[Murphy]: Se você não se importa. Eu acho que não há dúvida no argumento do Sr. Rousseau de que estamos em um lugar melhor hoje do que estávamos no início do ano letivo por vários motivos. Uma das quais é que houve uma quantidade significativa de limpeza de dados que fez parte do nosso programa de testes da Covid, no qual uma parcela muito significativa de nossa população estudantil participou de todos os níveis de ensino. Sendo dito, É um desafio contínuo. Eu não diria que é o caso de termos enormes faixas de dados que estamos perdendo, mas é o caso de ser um desafio que é muito contínuo. E muitas vezes as famílias que já estão enfrentando alguns dos desafios mais significativos Quem atualizar francamente seus dados conosco não é sua maior preocupação. E assim eu tenho preocupações com relação ao patrimônio líquido da aplicação desta política. Eu acho que o que realmente se resume é que é algo que deve ser simples e é algo que devemos ser capazes de fazer com eficiência. Mas acho que, da perspectiva do governo, não estamos confiantes de que ainda estamos lá, em relação ao pessoal ou aos sistemas. E acho que temos que construir esses sistemas antes que pudéssemos fazer isso de uma maneira que nos sentiríamos confiantes. Nós, como sempre, faremos, seguiremos a política do comitê e reportaremos se sua aplicação ou sua implementação se mostrarem impossíveis. Mas o comitê deve saber que temos, em equipe, temos reservas significativas sobre isso.

[Ruseau]: Obrigado. Eu apenas, o ponto de patrimônio líquido disso, acho, eu aprecio que você esteja apontando isso. O outro lado disso, como eu vejo, se você deve se comunicar com seu filho K a oito, perdoe -me, então sua opção é comprar um iPhone ou Android ou qualquer outra coisa. E quando pergunto, quando penso em quem pode pagar isso, A equidade deve fazer parte dessa conversa. Quero dizer, sempre há pais que são como, eu não estou dando meu telefone e, você sabe, a espera até o oito sistemas, do qual eu era um defensor, e esperei até que eles estivessem na oitava série, mas não precisava me comunicar com meus filhos porque havia alguém em casa o tempo todo. Mas se houvesse problemas de transporte ou assistência à infância, ou você não for para casa para mamãe, você tem que ir para casa para a casa do papai hoje porque Você sabe, os pais não estão morando juntos. Mil razões pelas quais os pais devem se comunicar durante o dia. E nós apenas dizemos não. Nós apenas dizemos não.

[Murphy]: Mas nós não, Sr. Presidente. Eu simplesmente não. Não dizemos apenas não. Quero dizer, podemos dizer que o sistema de email não é a plataforma para que essa comunicação aconteça diariamente. Se houver famílias com circunstâncias atenuantes, trabalharemos com essas famílias através do escritório de serviços de saúde ou do escritório do diretor ou Às vezes, diretamente com o professor, mas acho que nossas experiências delas são geralmente exceções à regra, e não à norma. E é provavelmente parte do motivo pelo qual os sistemas não foram construídos, francamente, da maneira que precisam. E é isso, eu absolutamente acho que isso é algo que podemos trabalhar. E eu não sei se há Divergência em relação ao que todos gostaríamos de ver acontecer e gostaria de ver possível. Gostaríamos de poder fornecer um meio de comunicação muito conveniente entre famílias e alunos, para que, você, você esteja melhorando essa dinâmica e, esperançosamente, também se comunicando com mais frequência com os pais e os cuidadores familiares. Então, acho que o objetivo geralmente é compartilhar, mas acho que há preocupação com a nossa capacidade de atualizar dados, número um e em relação a algumas das preocupações de segurança e segurança que já foram levantadas. E eu não Não posso dizer que sentimos agora que teríamos a capacidade de fazer isso. Eu absolutamente acho que é algo que podemos trabalhar e voltar e relatar. Mas eu não, não, quero ser muito claro. Não dizemos tão ruim. Isso não é, e se alguém está tendo essa experiência, deve aumentá -la com a administração central, mas não acredito que seja esse o caso.

[Lungo-Koehn]: OK. Membro Graham, então membro Van der Kloot, então temos alguns residentes que gostariam de comentar.

[Graham]: Obrigado. Sabe, acho que uma das possíveis oportunidades com esta resolução é que nos referimos ao subcomitê de comunicação de engajamento e planejamento estratégico. Acabamos de ouvir sobre o novo superintendente de Harvard em residência, que aparentemente gosta de uma experiência muito profunda em envolvimento da família. E para mim, Esta resolução tem tudo a ver com envolvimento da família. É tudo sobre manter os pais e alunos na mesma página. Existem outros propósitos, mas acho que não posso me comunicar simultaneamente com o professor do meu filho e eles. Isso não é tão grande no ensino fundamental, mas é realmente um grande negócio no ensino médio quando a comunicação com os pais cai completamente, é como um penhasco. Então, eu gostaria de ver esse comitê endossar o fato de que isso é uma prioridade em termos de envolvimento da família e reconhecer que não é sem desafios e enviá -lo ao subcomitê sobre o envolvimento da família para trabalhar nisso de maneira significativa, provavelmente no início do próximo ano letivo, dado o resto do nosso calendário.

[Lungo-Koehn]: faça uma moção para se referir.

[McLaughlin]: Dizer que faço uma moção para me referir ao subcomitê de comunicação da família e do engajamento comunitário da comunidade de comunicação.

[Lungo-Koehn]: Veio movimentos pelo membro McLaughlin antes deles. Esse movimento é chamado de membro van der Kloot.

[Van der Kloot]: Eu realmente gostaria de adiar para sentir falta de Cugno e Adam, que sim, se eu pudesse ter

[Lungo-Koehn]: Eu vou, você deve ver o botão para ativar o som.

[SPEAKER_11]: Ok, sim, estou bem pronto, obrigado. Na verdade, eu tenho algumas perguntas aqui, e ou seja, houve uma discussão sobre duas coisas. Um é o envolvimento da família, e é assim que obter seu endereço para o registro. Ah, sinto muito, Emery Cugno 871 Felsway Medford Mess. Obrigado. Hum, de nada e eu deveria ter conhecido melhor. Desculpe. H uma, havia duas coisas sobre as quais as pessoas estão falando e esse é um envolvimento da família e o outro é o envolvimento da criança, o envolvimento da família é algo que Não estou dizendo que um é mais importante que o outro, mas entendo totalmente o engajamento que uma pessoa tem. Você está apenas lidando com um professor na maioria das vezes quando é K a cinco. Quando eles vão para o ensino médio, há equipes de professores e o ensino médio é a mesma coisa. É uma questão muito importante que eu sei que houve comunicação. Sei que tínhamos certos aplicativos com os quais estávamos trabalhando, programas de software com os quais estávamos trabalhando no passado. Não tenho certeza se eles ainda estão acordados, mas Há, como uma pessoa ouvindo esta reunião, como pai, eu receberia, parece um pouco estressante. Primeiro de tudo, eu sei que, se alguém já fez, quero dizer, eu estava no comitê escolar por muitos anos. Não me lembro de ninguém me dizendo que não poderia entrar em contato com o filho para uma emergência ou porque seus ônibus precisavam ser trocados naquele dia ou porque alguém os estava buscando. Eles sempre chamavam A escola e a escola, seja a diretora, diretora, diretores assistentes, as informações sempre chegavam à criança. Portanto, não quero que os pais por aí pensem que, se não tiverem iPhones, se não tiverem certeza, você sabe, coisas a se conectar diretamente com a criança, que nunca serão capazes de receber uma mensagem para o filho. A outra coisa é que antes de abrirmos mais, Russo disse algo sobre pornografia. E como membro do comitê escolar, acho que seria um enorme problema que deveria ser discutido e resolvido antes que os e -mails e mais e -mails sejam colocados em nossos sites. Então, quero dizer, se as pessoas estão dizendo que seus filhos estão vendo pornografia que está chegando até nós, ou, quero dizer, especificar e esclarecer o que está acontecendo, porque acho importante que antes de qualquer outra pessoa adicionar mais ao nosso serviço, Hum, isso realmente precisa ser abordado.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, senhorita Kugno.

[SPEAKER_08]: De nada. Obrigado. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Talvez isso também possa ser abordado na reunião do subcomitê e descobrir maneiras de explorar como resolver isso. Membro van de kloot?

[Van der Kloot]: Sim, obrigado. Eu apoiaria enviar isso para o subcomitê. Eu acho que há muitas questões envolvidas, incluindo se temos o pessoal, se temos os sistemas em vigor, talvez estamos identificando um problema. Eu posso parecer uma espécie de velha escola, mas, você sabe, eu tenho algumas preocupações com os pais conversando com seus filhos durante todo o dia escolar porque, e eu sempre vi isso, quero dizer, que certamente se houver uma preocupação em relação ao transporte ou quem vai onde, seja o que for, essas são comunicações que precisam acontecer. Mas também, acho que há muitas perguntas aqui. Então, eu o apoio para o subcomitê.

[Lungo-Koehn]: Então, o MOMPLE do membro McLaughlin, apoiado pelo membro van der Kloot. Membro Mustone?

[Mustone]: Um sistema de informações escolares poderia ser transferido para entrar também com esse movimento? Eu acho que os jornais, apenas hoje em dia, os papéis para o passe de ônibus, o contato de emergência, o, não sei se é chamado de biografia familiar ou qual é o topo do que é, que é minúsculas linhas e pequenos espaço. Hum, mas acho que se formos a um sistema de informações escolares, os pais são mais amigáveis, por isso não tenho certeza se isso poderia ser incluído para apenas citar alguns. Conheço três pessoas porque conheço outras escolas que as usam, mas eu apreciaria se isso pudesse ser incluído. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: Ok, então, moção para aprovação do membro McLaughlin, apoiada pelo membro van der Kloot, conforme alterado pelo membro Stone. Chamada, por favor.

[McLaughlin]: Membro Graham?

[Graham]: Sim.

[McLaughlin]: Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin? Sim. Membro Mustone?

[Mustone]: Sim.

[McLaughlin]: Membro RUSEau?

[Mustone]: Sim.

[McLaughlin]: Membro van der Kloot?

[Lungo-Koehn]: Sim.

[McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: Sim. 70 afirmativo, zero no negativo. A moção é aprovada. Em seguida, resolvemos que o Comitê da Escola de Medford retorne a ter nossas reuniões regularmente agendadas na prefeitura de Medford, juntamente com a capacidade de zoom. Além disso, o Comitê discute um protocolo para determinar no futuro quais reuniões são realizadas totalmente em zoom e quais serão mantidas pessoalmente. Enviado pelo membro Kathy Kreatz e pelo membro Paulette Van de Kloot. Vou virar o chão para vocês dois. Eu só quero que você saiba que o governador permitiu reuniões de zoom por ordem especial, para que ele esteja chegando. Isso é... não estará em vigor a partir de 15 de junho. Então, ele deve apresentar novas diretrizes que ajudarão a nos guiar. Mas acho que é uma ótima ideia. Sou a favor de voltar para as reuniões regulares. Temos um em 7 de junho e um em 14 de junho. Então, estou em apoio a isso. Membro Kretser, membro Vindiclude, se você quiser pegar o chão.

[Van der Kloot]: Sim, Kathy, vá em frente.

[Kreatz]: Ok, Sra. Van é bom. Sim, você sabe, apenas seguindo a orientação do governador e, você sabe, vendo que o Conselho da Cidade está de volta às câmaras e, você sabe, temos a capacidade de ter, você sabe, um modelo híbrido em que poderíamos ter o zoom ao mesmo tempo e ter membros em câmaras. E, claro, se os membros não podem vir para as câmaras, eles ainda podem se juntar ao Encontrando -se via zoom e é isso que o conselho da cidade estava fazendo e, um, funcionou, você sabe muito bem, eu assisti algumas reuniões e você sabe que você sabe que a tela estava lá, ouve os membros que estavam ligando de casa e eles eram visíveis, eles estavam claros e o público ainda poderia estar em zoom e participar, eu acho que é uma boa ideia agora que agora Você sabe, com a reabertura e com muitas restrições sendo levantadas, você sabe, ouvimos de muitos membros da comunidade que eles gostariam de ver o comitê da escola em Chambers. Vou entregar isso à Sra. Van de Koop.

[Van der Kloot]: Sim, então o prefeito, acho que é hora. Minha única preocupação é que acabamos de enviar o comitê consultivo para fazer suas apresentações no sétimo E não sei se é mais complicado ou menos complicado para eles, se de repente dizemos, oh, bem, sim, estaremos nas câmaras. Então isso é algo sobre o qual sou um pouco incerto. Eu acho que estamos bem. Você acha que você está bem? OK. Então, tudo bem. Então eu diria que deveríamos voltar e deveria ser, você sabe, é hora. Felizmente, é hora. Graças a Deus é hora. Sim. Membro RUSEau?

[Ruseau]: Obrigado, prefeito. Eu também estou muito animado para voltar para as câmaras. Minha preocupação é em torno dos subcomitês e comitês como um todo. Eu acho que é, vou apenas dizer, acho que seria extremamente irresponsável levar a sala de conferências do superintendente para as guelras com as pessoas. Não há tecnologia naquela sala. Então, qualquer um que estaria interessado em uma reunião lá terá que vir para aquela sala. E estou bastante curioso. Sinto muito, você poderia, parece que alguém não está bem. Portanto, sem, sem nenhum recurso de tecnologia na sala de conferências desse superintendente, também estou muito curioso para saber o que é a situação do HVAC e quantas pessoas são permitidas nesse espaço em particular.

[Lungo-Koehn]: Dr. Edward-Vinson?

[Edouard-Vincent]: Quero apenas notificar o comitê escolar de que a sala de conferências do superintendente agora está equipada como uma sala de zoom. Portanto, tem a capacidade total de transmitir através do Zoom. Tem a TV de tela grande lá. Poderíamos realizar reuniões lá e, ao mesmo tempo, nos comunicar com a comunidade em geral que ainda está fazendo logon pelo Zoom. Então essa foi uma das vantagens durante o fechamento que fizemos com esse espaço equipado como uma sala de zoom. Obrigado.

[Lungo-Koehn]: E o diretor Cushing, se você quiser ter algo para acrescentar.

[Cushing]: Sim. Embora eu não tenha informações específicas para troca de ar na minha frente, direi que, naquela sala de conferências, você terá que falar. Porque o fluxo de ar que está chegando lá está realmente alto agora, porque está se movendo tão bem. Eu também gostaria de observar que temos uma capacidade de zoom na McGlynn em uma das salas de conferências da McGlynn Middle School Elementary para referência futura também.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. Agora temos o membro Kreatz, van der Kloot e Rousseau. E se eu pudesse apontar novamente, o governador estará revisando suas ordens. Então, em algum momento antes de 15 de junho, ele pode ordenar que tenhamos que voltar às reuniões pessoais ou que precisamos de um quorum. Espero que ele mantenha as capacidades de zoom, o que você está assumindo que sim, mas só precisa descobrir as próximas semanas, é tudo. Membro Kreatz.

[Kreatz]: Sim, então eu queria saber porque não tinha certeza de como seria tratado. Então, hum, você sabe, isso foi antes do código. Hum, você sabe, nós tivemos o Sr. McLaughlin estava fazendo nossas reuniões. Então, você sabe, eu acho que, você sabe, teremos que descobrir a peça técnica de quem vai cobrir nossas reuniões. Você sabe, quando voltarmos para Chambers e quem cobrirá a reunião e o zoom. Eu sei que o Sr. Dr. Cushing está fazendo o zoom. Então, você sabe, eu não conheço a mecânica e a elaboração desses detalhes. Isso foi algo que, você sabe, eu queria mencionar. Não sei quais detalhes você sabe, será coberto por quem ou quem quer que seja. E também ao mesmo tempo, se algum dos membros do comitê tiverem motivos médicos pelos quais não precisariam usar uma máscara ou não seriam capazes de usar uma máscara, o Medical Like That Comitê Membro seria capaz de você saber remover a máscara nas câmaras entre a barricada, porque eu sei que eles têm as petições de vidro e hum e hum. Você sabe, para manter a distância e as petições vítimas para que, se o membro do comitê for como vacinado e tiver dificuldade em respirar e tiver uma nota médica, essa pessoa pode remover sua máscara com isso ou essa pessoa teria que fazer a chamada remota?

[Lungo-Koehn]: Em 1º de junho, se você for vacinado, não precisará mais usar uma máscara.

[Kreatz]: E isso seria o mesmo por estar no comitê do todo, então o subcomitê, se eles estivessem naquelas salas separadas? Porque eu sei que o governador disse que todas as restrições acabariam em 15 de junho, como o número de pessoas que freqüentam reuniões. Então sim, ok.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. Não, não sei a resposta para essa pergunta, mas tudo está voltando ao normal 1º de junho. Ok, obrigado. Sim, quero dizer, e a orientação de um tempo atrás, não sei se a Sra. Ray está em chamado, já faz um tempo que, se você estiver em uma reunião dentro de casa e todas as partes são vacinadas, não precisará usar uma máscara.

[Murphy]: Sinto muito, prefeito, só quero esclarecer, em todas as instalações do distrito escolar, essas restrições ainda estão em vigor de acordo com o diretor do superintendente. Embora a orientação pública em saúde esteja em vigor, à medida que nos comunicamos relacionados às máscaras de recesso, como o diretor Ray conversou no início da noite, fizemos essas modificações. Mas, para as instalações das escolas públicas de Medford, e isso francamente iria para qualquer reunião, qualquer visitante, qualquer membro da comunidade que o use ou, certamente, estudantes ou funcionários, o requisito de máscara existe pelo restante do ano letivo. Então, eu só quero que isso seja claro para os membros da comunidade que possam estar assistindo.

[Lungo-Koehn]: O membro Kreatz, se você terminar, irei ao membro van der Kloot, então membro Ruseau, então membro Graham.

[Kreatz]: Sim, eu não tirei minha mão, desculpe. Ok, obrigado. Membro van der Kloot?

[Van der Kloot]: Sim, eu só queria mencionar que penso no futuro, e não sei exatamente qual será o consultor do governador, mas também existe um lado positivo para que, às vezes, tenha reuniões de zoom, relacionadas ao tempo ou se você é, você sabe, por isso espero que, à medida que avançamos nessa próxima fase e, como descobrimos as reuniões, que estamos devolvendo a Chamadores e Uma delícia para muitos de nós, mas também que, como agora temos essa capacidade de fazer reuniões por zoom, que às vezes podemos optar por fazer uma reunião do subcomitê ou algo por zoom. Portanto, será interessante à medida que avançamos.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Ruseau, então membro Graham.

[Ruseau]: Obrigado, prefeito. Então, depois de assistir à reunião do Conselho da Cidade recentemente, onde a regra era que as pessoas tinham que usar uma máscara e o público basicamente deu o dedo médio aos vereadores. E acho que estou me perguntando, já que você é o presidente, e todos nós estamos presidentes em reuniões de subcomitê, se estamos na sala de conferências do superintendente, E alguém do público se recusa a usar uma máscara, e o superintendente ainda tem autoridade para dizer que é necessária uma máscara. Gostaria de saber quais são os próximos passos quando isso acontece, porque gostaria de deixar claro, isso acontecerá. E de acordo com a lei de reuniões abertas, o curso adequado é ligar para a polícia. Isso parece realmente muito pesado, mas não estou interessado em ser como o Conselho da Cidade onde Eles são ordenados a usar uma máscara e o público apenas diz, tudo bem, e depois a coloca embaixo do queixo. Então, o que vamos fazer como comitê escolar quando isso acontecer? Porque vai acontecer. E, você sabe, usar uma máscara quando você é vacinado não faz mais sentido. Além disso, a propósito, usando um, você sabe, não há problema em não usar uma máscara se você não tiver Covid. É a mesma coisa. Não sabemos quem é vacinado. Não vamos verificar os cartões de vacinação quando as pessoas entrarem nessas reuniões. Então, enquanto estivermos no sistema escolar naquele edifício, qualquer pessoa que não use uma máscara deve ser removida. E como fazemos isso?

[Lungo-Koehn]: Bem, quando eles não os usaram nas reuniões do Conselho da Cidade, embora eu me lembre de quem estava presidindo como presidente pediu que os usassem. Isso foi nas últimas semanas. Então isso foi antes de 1º de junho, quando agora não são necessários. Portanto, se estamos em uma reunião na sala de conferências e são todos adultos e somos vacinados, poderíamos tirar nossas máscaras.

[Ruseau]: Não, nós não.

[Lungo-Koehn]: 1º de junho.

[Ruseau]: O superintendente tem essa autoridade, não nós ou o Conselho de Saúde.

[Lungo-Koehn]: Portanto, não tenho certeza se a Madame Superintendente decidiu se teremos ou não missa nas reuniões, mas também precisamos garantir que as salas de conferências sejam televisionadas, tenham capacidade de serem televisionadas antes de mudarmos para uma pequena sala de conferências.

[Edouard-Vincent]: A sala de conferências do outro lado do caminho, eu sei que ele tem a capacidade de zoom; portanto, se for uma sala de zoom, seríamos apenas obrigados a dar o link, Para a estação de TV, e eles devem ser capazes de transmiti -la ou simular para nós. Em termos de uso e desgaste da máscara, quando as pessoas entram no campus e são processadas pela recepção, se não tiverem uma máscara, temos máscaras descartáveis ​​disponíveis. E, você sabe, se, no caso de alguém, teria uma condição médica e eles deveriam, você sabe, que isso fosse conhecido, então nós, você saberia, trabalhar com eles na capacidade que poderíamos, mas a sala de conferências do outro lado do corredor. Você sabe, é um espaço menor, mas, como o Dr. Cushing mencionou anteriormente, definitivamente há um aumento do fluxo de ar, e temos acesso a filtros HEPA adicionais se precisarmos colocar um filtro HEPA adicional dentro desse espaço na sala de conferências.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Graham, então membro McLaughlin, então temos um morador que gostaria de dizer.

[Graham]: Obrigado. Eu sugeriria que também pedimos à política de regras e ao subcomitê de patrimônio que siga o processo ao longo das próximas semanas e meses realmente para apresentar o Comitê Escolar de Política sobre participação remota que é compatível com a lei que preserva, acho que o aumento da participação que vimos por zoom Hum, o que acho que todos concordamos é uma vantagem e, também, também navega, você sabe, muitas regras ainda a serem feitas. Então, eu gostaria de nos ver, um, pergunte. As regras, o subcomitê de política e patrimônio líquido para aceitar e apresentar algo de volta para nós. E pode até levar até, você sabe, setembro do próximo ano. Mas, como disse o membro Van der Kloot, existem momentos e razões pelas quais ter reuniões remotas. Continuaria a fazer sentido se for permitido por lei para os membros. Certamente não quero perder a participação que experimentamos e as opções que oferecem aos pais que trabalham para poder se juntar a nós para essas reuniões e voltar ao que costumávamos ver nas câmaras da prefeitura, que era uma audiência de dois ou três no máximo. Então, eu gostaria que as regras, o subcomitê de políticas e patrimônio líquido aceitem isso. à medida que se desenrola. E então acho que a outra coisa que direi é ser um observador regular das reuniões do Conselho da Cidade, não acho que sejam fáceis de assistir no formato atual. Então, eu também estaria interessado em quais mudanças estão chegando às câmaras, porque não acho essas reuniões muito fáceis de assistir agora com a maneira como os ângulos da câmera estão definidos. E é apenas, é, É um verdadeiro, e talvez seja apenas um contraste muito forte com os luxos que você recebe quando está olhando para uma tela de zoom e pode ver as pessoas falando com clareza, e com a legenda fechada que o zoom oferece. Eu só quero ter certeza de que não estamos perdendo alguns desses recursos ao fazer essa transição, porque acho que o público os apreciou.

[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Graham. Temos Nadine.

[McLaughlin]: Prefeito.

[Lungo-Koehn]: Oh, nossa, sinto muito. Fui chamado pelas mãos à direita. O membro McLaughlin então nomeou Dean.

[McLaughlin]: Obrigado. Eu também queria ecoar o sentimento de que, você sabe, quaisquer problemas de acessibilidade são considerados, você sabe, voltando às câmaras. Portanto, as legendas fechadas que tivemos, esse tipo de coisa, você sabe, são importantes que mantemos. E então também alguém havia perguntado ou mencionado a preocupação sobre tipo de limpeza de microfone, certo? Então, se todo mundo está indo para o microfone também, como o protocolo será para isso. E eu sei que é tão interessante que são coisas que não pensamos em pré-pandemia. Acho que todo mundo meio que fez isso e agora eles são totalmente diferentes, eu sei que nunca vou olhar para uma porta da mesma maneira novamente, mas acho que precisamos, acho que precisamos pensar nessas coisas também. Então, eu apoiaria a ideia de que deveríamos criar alguma política em torno de como isso será.

[Lungo-Koehn]: E, novamente, é quase como quando você assiste TV e vê pessoas tocando e fica tipo, por que você está tocando? Enfim, ok, Nadine e depois a Sra. Kugno.

[Moretti]: Obrigado, prefeito. Eu estava na reunião do Conselho da Cidade na semana passada e acho que todos tinham máscaras, mas, para falar, achei que você realmente não conseguia entender ou ouvir alguém realmente claramente. Então, para puxar a máscara para baixo, acho que só conseguiu Mais fácil para as pessoas em zoom ouvir o que as pessoas estavam dizendo, porque a máscara, você sabe, às vezes você não pode ouvir. Portanto, não acho que fosse nada proposital que eles não estivessem, você sabe, ouvindo o pedido dos membros do conselho da cidade, porque depois de um tempo, todo mundo que subiu para falar puxou a máscara para baixo do queixo, falou e depois o colocou de volta. Então, quero dizer, acho que é difícil. E eu acho que eles queriam apenas ouvir, ser capazes de ouvir todo mundo ouvir o que estávamos dizendo. Então, eu não acho que foi nada deliberado, pelo menos para mim. Sabe, eu o derrubei, e se eles dissessem, coloque -o de volta, eu o faria. Mas para que eles entendam o que eu estava dizendo, era mais fácil puxar a máscara para baixo. Sim, mas é isso. É tudo o que eu queria dizer. Obrigado.

[SPEAKER_11]: Olá? Como eu fiz?

[Lungo-Koehn]: Temos um movimento no chão. Membro Graham, você queria isso como uma moção? Sim, isso parece bom.

[Graham]: Se pudermos alterar este, tudo bem.

[Lungo-Koehn]: Ok, então o movimento alterado pelo membro Graham. EM. Kugno, você queria falar? Por favor.

[SPEAKER_11]: OK. Vá em frente. Tenho que re-dizer meu nome e endereço novamente, para o registro? 871-FELSA, Sra. Guzman. Obrigado. Eu apenas pediria que haja protocolos e políticas, mas também há senso comum. Você está se oferecendo para fazer uma reunião pessoalmente e em zoom. Portanto, não é como se você estivesse tirando a possibilidade de as pessoas ainda assistirem no zoom, mas As pessoas da cidade, estão perguntando e são todas, todos nós queremos uma reunião pessoal. Não estou apenas falando por mim, estou falando por muitas pessoas. Precisamos ter essa oportunidade de vir pessoalmente. Algumas pessoas se sentem confortáveis ​​em zoom, algumas pessoas se sentem confortáveis ​​pessoalmente. É hora. É hora de as pessoas te vêem. E eu sei que há uma moção dizendo que talvez você espere que suas políticas e protocolos sejam analisados ​​e revisados, mas isso pode até levar até setembro. Quero dizer, Sra. Gray mencionou algo em setembro, então eu só quero ter certeza de que esclarecemos que vocês não estão esperando até setembro.

[Lungo-Koehn]: Não, estaremos de volta às câmaras para nossa reunião regular em 7 de junho. Lindo. Obrigado. Sim. E nossas duas reuniões naquele mês são 7 de junho, 14 de junho, estaremos em câmaras. Obrigado. Membro McLaughlin?

[McLaughlin]: Eu não tinha minha mão, prefeito, mas o membro Ruseau tem. Membro RUSEau?

[Ruseau]: Obrigado, prefeito. Estou muito animado para 7 de junho. Eu apenas perguntava que, diferentemente do Conselho da Cidade, não temos Larry. Eu não conheço o título de Larry ou seu sobrenome, Mas ele faz o check-in de todos, eles precisam fazer login, para que o rastreamento de contato possa ocorrer, a menos que esperamos até 7 de junho que não haja mais rastreamento de contato. Não sei, mas se ainda houver requisitos de rastreamento de contato, desculpe, vá em frente, prefeito.

[Lungo-Koehn]: Sim, não, você não precisará, mas sempre podemos divulgar um livro, e sempre há vários administradores em nossas reuniões, por isso tenho certeza de que podemos verificar as pessoas, se assim o escolhermos.

[Ruseau]: Só acho que devemos decidir se vamos fazer isso agora, já que a próxima reunião é essa reunião. Sim, eu sinto que as pessoas que pensam que a pandemia era uma farsa não estão fazendo login. E eles também não estão sendo vacinados. Fico feliz em entrar, estou vacinado, não tenho medo da pandemia me pegar. Então, eu entendo qual é o sentido do rastreamento de contato e até mesmo fazendo esse esforço se as pessoas não entrarão ativamente. Então, eu estou bem dizendo que não vamos colocar uma caneta e não teremos nenhum tipo de coisa, é o teatro meu ponto. Não há ninguém que discorde de que houve muito teatro, o teatro de segurança acontecendo em algumas situações. A maioria não tem sido teatro, mas eu não sou fã de teatro. Custa dinheiro, tempo e esforço das pessoas. E eu ficaria bem sem login e sem rastreamento de contato se não vamos ter alguém lá para todas as pessoas que andam pela porta, qual é o seu nome e endereço? E então, quando eles caíram, você sabe, Pete Rose, não, qual é o seu nome? Você sabe, qual é o seu nome verdadeiro? Não vamos fazer isso. Então eu ficaria bem sem Nada disso.

[Lungo-Koehn]: Obrigado. O movimento no chão é alterado pelo membro Graham. Existe um segundo?

[McLaughlin]: Segundo.

[Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin, Chamada, por favor.

[McLaughlin]: Membro Graham? Sim. Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone?

[Mustone]: Sim.

[McLaughlin]: Membro RUSEau?

[Mustone]: Sim.

[McLaughlin]: Membro Van der Kloot.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[McLaughlin]: Mayor Logo Kern.

[Lungo-Koehn]: Sim, sete dos afirmativos, zero no negativo. Veremos todos em câmaras no dia 7 de junho. Por último, temos uma condolência. O Comitê Escolar de Medford estende suas condolências à família de Kathleen Ellen Mortel, sogra de Joanne Mortel, do Escritório de Negócios das Escolas Públicas de Medford. Vamos tomar um momento de silêncio.

[McLaughlin]: Obrigado. Movimento para adiar.

[Lungo-Koehn]: Adiado pelo membro McLaughlin, apoiado por ... segundo. Membro ... Graham. Graham. Chamada, por favor.

[McLaughlin]: Membro Graham.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[McLaughlin]: Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone.

[Van der Kloot]: Sim.

[McLaughlin]: Membro Ruseau. SIM. Membro Van der Kloot.

[Lungo-Koehn]: Sim.

[McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: Sim, 70 afirmativo, zero no negativo. Desejo o melhor para o baile, para aqueles que vão para o baile na quinta -feira e tenham um ótimo resto da semana, a todos.