[Breanna Lungo-Koehn]: Olá pessoal. Eu acho que o meu ia estar atrasado. Então, alguém aqui para Melanie ou Paulette? Tenho certeza de que ambos vêm. Obrigado, Susie. Nós lhe daremos outro minuto. Oh, aqui está Paulette. Só daremos a Melanie um momento e então começaremos.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Alguém quer omitir a reunião e tomar uma bebida? Oh, há Melanie. Cara, que recebeu um sorriso de muitos de vocês, então acho que estou aqui. Também é apenas segunda -feira.
[Paul Ruseau]: Vou aceitar às 10, ainda não podemos adiar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Logo, talvez. Bem. Sessão Executiva 545 Reunião regular 18:00 De acordo com a Ordem do Governador Baker de 12 de março de 2020, suspendendo certas disposições da Lei da Reunião Aberta, Capítulo 30, Seção 18, e as ordens do Governador de 15 de março de 2020, que impõem rigorosas limitações ao número de pessoas que podem se encontrar em um local. Esta reunião do Comitê Escolar de Medford será realizada através da participação remota na maior extensão possível. Portanto, as informações específicas, as diretrizes gerais para a participação remota, os membros do público e nossas partes com o direito e um requisito de participar desta reunião podem ser encontradas no site da cidade de Medford em www.medfordma.org. Para esta reunião, os membros do público que desejam ouvir ou ver a reunião podem fazê -lo acessando o link da reunião contida neste documento. A assistência na pessoa dos membros públicos não será permitida, mas tudo o possível será feito para garantir que o público possa acessar adequadamente os procedimentos reais de tempo por meio de meios tecnológicos. No caso de não podemos fazê -lo, apesar dos melhores esforços, publicaremos nos sites de mídia comunitária na cidade de Medford e Medford e na transcrição da gravação de áudio ou vídeo ou outro registro abrangente de procedimentos o mais rápido possível após a reunião. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião enviando um email para Medfordsc em Medford.k12.ma.us. Os que enviam devem incluir as seguintes informações, seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street, sua pergunta ou comentário. Você pode ligar até o número 1-929-205-6099 Digite o ID da reunião 950-4590-1152 quando solicitado. Membro de McLaughlin, se eu pudesse ligar para o rolo, por favor.
[Melanie McLaughlin]: Sim, membro de Graham. Aqui. Membro de Kreatz. Aqui. Membro de McLaughlin aqui. Membro de Mustone. Ausente. Membro de Ruseau.
[Unidentified]: Aqui.
[Melanie McLaughlin]: Membro Van. Presente. Alcalde Membro de Long-O'krn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente. Seis presentes, um ausente. Se pudéssemos se levantar e cumprimentar a bandeira, por favor. Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e da República para a qual está localizada, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Obrigado. Temos negociações e questões legais e sessão executiva do Comitê Escolar de Medford, de acordo com a Lei Geral 30A, Seção 21A, para realizar uma sessão de estratégia de negociação coletiva com base em que uma reunião aberta pode ter um efeito prejudicial nos cargos de negociação do Comitê da Escola Medford. O comitê da Medford School se reunirá novamente em uma sessão pública após a sessão executiva. Existe um movimento?
[Melanie McLaughlin]: Moção para passar para a sessão executiva.
[Breanna Lungo-Koehn]: Segundo. Destacado pelo membro de van der Kloot. Se você pode ligar para o rolo.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Graham. Sim. Membro de Kreatz. Sim. Membro de McLaughlin. Sim. Membro de Mastone ausente. Membro de Ruseau. Sim. Van der Kloot Membro. Sim. Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Seis afirmativamente, um ausente. Iremos para a sessão executiva. Enquanto verifico o que está queimando. Obrigado. Na verdade, estamos na hora. Só gosto de ter em mente que temos a aprovação da ata. A moção da reunião do comitê escolar de 10 de maio de 2021. Motivo da tabela do membro do Rousseau, apoiado pelo segundo e pelo membro de Graham. Acho que ouvi a primeira ligação. Membro de McLaughlin, por favor.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Graham. Sim. Membro do Kreatz? Sim. Membro de McLaughlin, sim. Membro de Muad, ausente. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Vestido de Membro Rand? Si. Alcalde Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Você deveria ir. Seis afirmativamente, um ausente. Os minutos foram apresentados. Temos o número quatro, a aprovação das faturas, a transferência de fundos e a aprovação das folhas de pagamento. Movimento para aprovar. Moção para aprovar pelo membro de Graham, apoiada pelo membro de Kreatz. Chamada de rolagem.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Graham? Sim. Membro do Kreatz? Sim. Membro de McLaughlin, sim. Membro de Muad, ausente. Membro Ruseau? Prefeito?
[Paul Ruseau]: Membro de McLaughlin? O membro da Mustone acaba de se juntar a nós.
[Melanie McLaughlin]: Ah bem. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Eu não acho que ela ainda possa ativar.
[Melanie McLaughlin]: Ela pode nos dar um polegar se aprovar. Moção para aprovar as contas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Sra. Stone, você não está de folga, mas não podemos realmente ouvir você. Acho que não podemos ouvir você. Você vai dizer algumas coisas? Oh, lá vamos nós. Acabei de ouvir você.
[Mea Quinn Mustone]: Aqui estou. Estou apenas mudando meu nome. Obrigado. Tudo bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Temos um relatório de secretário?
[Melanie McLaughlin]: Não terminamos o rolo nesse movimento para aprovar faturas. Desculpe. Membro do MUART? Sim. Membro Ruseau? Sim. Van der Kloot Membro?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativo, zero no negativo. A aprovação dos fundos de transferência de faturas foi aprovada. Secretário Relatório se um?
[Melanie McLaughlin]: Não, não há relatório de secretário, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: E então temos um relatório número de comitês número seis. O primeiro é a reunião do subcomitê do currículo 5-3-2021 presidido pelo membro de van de Kloet, que foi apresentado em 10 de maio de 2021. Van Membro da Kloet.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, obrigado. Então a reunião foi em 510, o presente era eu, Paul Rousseau, assistido em vez disso. Jenny Graham estava presente. Rachel Perry, Peter Cushing, Suzanne Galussi, Bernardette Ricadeli, Lisa Evangelística, Joan Bowen, Dra. Marice Edouard-Vincent, Christina Lee, Medford Community Media, Bill Giglio, Bill, e Maureen Lavin. Rachel Puri discutiu a educação em saúde. Ela nos fez uma apresentação. Ele mencionou que Medford está alinhado com os padrões nacionais. Você está editando as estruturas de 1999 e a publicará para opinião pública. Então, é por isso que estamos alinhados neste momento com os padrões nacionais. Usamos o modelo Michigan com base em K a 12. Falamos sobre isso para uma certa extensão mais tarde na reunião também. Na escola primária, são ensinados professores de turmas socioemocionais, que começam no jardim de infância. Em terceiro grau, as discussões sobre educação sobre o bullying começam. E na quinta série, temos introdução à puberdade dada pelo Departamento de Enfermagem usando um currículo de Proctor e Gamble. Testes anteriores e subsequentes são fornecidos para avaliar o aprendizado dos alunos. No ensino médio, os alunos têm meio ano de saúde e meio ano em orientação. Depois falamos sobre alguns detalhes sobre o currículo em cada um dos anos. E novamente, que existem tarefas anteriores e subsequentes. Na saúde do ensino médio, os professores de saúde o ensinam. Novamente, é meio ano de saúde, meio ano de educação física. O primeiro ano é uma introdução à saúde, o ano do segundo ano é uma tomada de decisão saudável, o primeiro ano é um estilo de vida saudável e o ano mais velho é a transição para a idade adulta. Rousseau perguntou se a identidade de gênero estava coberta da sexta série a oito, e a Sra. Perry respondeu que estava brevemente coberto na sexta série. As diretrizes nacionais sobre sexualidade e identidade de gênero simplesmente mudaram e estamos nos adaptando a elas. Rousseau continuou, disse que estava preocupado que não tenha sido apresentado até o último ano, mas a Sra. Perry nos garantiu que também ocorre durante o primeiro ano. Também falamos sobre o idioma certo para consentimento. E Sra. Perry disse que os alunos aprendem as diretrizes táteis apropriadas. O Sr. Russo disse: Falamos sobre sexo de uma maneira positiva? E Sra. Perry disse que a idade de consentimento é de 16 anos. Por isso, falamos sobre abstinência para aderir a esse guia. Em. Graham pergunta sobre o modelo de Michigan e falou sobre sua preocupação de que um vídeo de produto de consumo seja usado para introduzir a puberdade. E houve muita discussão sobre isso e vendo os Hoços que podíamos ver se existe um filme ou introdução melhor que existe. E isso é algo como a mesa para explorar. Na educação física, em cada uma das qualificações, realmente introdução às habilidades e conceitos básicos. Uma das coisas sobre as quais mais falamos é o que é necessário. Precisamos contratar um professor de saúde do ensino médio. Precisamos de um professor de educação física adaptável. Precisamos fornecer desenvolvimento profissional para educação sexual. E precisamos fornecer desenvolvimento profissional para educação física adaptativa para todo o pessoal de educação física. Falamos mais sobre educação física adaptativa e perguntamos como atendemos às necessidades de todos os nossos alunos. Em. Perry disse que alguns estudantes dizem sub-separados, alguns entram em classe completa e estamos procurando usar algo chamado currículo flash. Em. Graham continuou e fez mais perguntas sobre o modelo de Michigan, e a Sra. Perry nos garantiu que é um modelo baseado em habilidade. E eu me lembrei do nosso, quando nós, Usamos quando aprovamos, houve uma ótima discussão sobre isso naquele momento. A Dra. Marice Edouard-Vincent disse que o modelo de Michigan é definitivamente um dos modelos mais respeitados baseados em habilidades. Precisamos prestar atenção aos padrões nacionais até que você deseje o seu. As meninas estão alcançando a puberdade em idades mais jovens, especialmente filhos de cor. A pesquisa nos diz que precisamos enfatizar a alimentação saudável. De qualquer forma, foi uma boa noite, e muitas das coisas sobre as quais conversamos em termos de necessidades, coletamos em nossas discussões orçamentárias. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Existe um movimento para suspender? Movimento para aprovar?
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para adiar, apoiada por ... eu posso. Movimento para aprovar. Moção para aprovar, apoiada pelo membro de McLaughlin. Chamada, por favor.
[Melanie McLaughlin]: Uh, membro de Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro do Kreatz? Sim. Membro de McLaughlin? Sim. Membro do MUART? Sim. Membro Ruseau? Sim. Van der Kloot Membro?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativo, zero no negativo. Minutos são aprovados. Em seguida, temos regras de 5 de maio de 2021 e a reunião da reunião do subcomitê de capital de 10 de maio de 2021 Política sobre o assédio de 10 de maio de 2021. Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado prefeito. Então, farei os minutos primeiro e depois podemos fazer a política, que também apresentamos. Então, em 5 de maio, sim, me desculpe. Em 5 de maio, a Política de Regras e o Subcomitê de Equity se reuniram com o membro de Graham e o membro de McLaughlin. E tivemos vários membros da comunidade que se juntaram a nós, bem como nossa equipe de liderança. Então estávamos revisando, tivemos três coisas em nossa agenda. Um deles era Polly Bedh, que é a nossa política de participação pública. Nossa política atual é notavelmente breve. Então, atravessamos a linha por linha a atualização proposta. Falamos sobre como Grande parte da lei e políticas atuais realmente não consideram muito bem a participação remota. Falamos sobre fala e como silenciar ou chutar alguém de uma reunião em zoom ou colocá -la em uma sala de espera. Todas essas coisas estão sem consumo no momento. E eles se sentiram muito parecidos com a supressão, francamente, muitos dos membros. Os membros do comitê escolar estavam na reunião, éramos muito firmes em garantir que as pessoas tivessem seus três minutos. Argumentamos para passar dois minutos, mas sentimos firmemente que três minutos faziam mais sentido. Também discutimos algum idioma, vamos ver, houve muita discussão, me desculpe. Portanto, discutimos diferentes opções de idiomas a serem colocadas em nossas agendas reais, porque uma das confusão que parece ser muito comum hoje é que a participação pública e a participação da comunidade são duas coisas diferentes. Uma é a seção em nossa agenda que ocasionalmente temos onde alguém faz uma apresentação, e a outra é onde as pessoas falam sobre artigos sobre a agenda. Então escrevemos um novo idioma que é suficiente Explícito, então há menos confusão sobre qual e o que os membros podem e não podem fazer durante esses tempos. Além disso, vamos ver. Portanto, também comparamos nosso próprio processo com a casa do estado quando eles têm reuniões do subcomitê e outros tipos de público. Provavelmente teremos nada tão robusto como isso sem ter uma tecnologia muito mais pessoal. Em cada espaço. Portanto, aprovamos uma política atualizada, mas devido aos comentários da comunidade, que serão realmente visitados em 16 de junho às 16h30. Reunião do Subcomitê. Não acho que seja publicado, mas a agenda foi criada e enviada ao superintendente. Portanto, essa política em particular não está pronta para a programação estelar com o comitê escolar. O segundo elemento Dirigido foi a criação da agenda e o formato para reuniões regulares. Portanto, nos últimos meses, falamos extensivamente sobre como melhorar as reuniões, se isso as torna mais curtas ou nos livrarmos de artigos que não precisam estar lá, movendo as coisas. E finalmente se tornou demais tentar mudar as coisas que terminamos. Portanto, este é um formato completamente novo para a nossa agenda. Ele não começará com ninguém ou nada. Por isso, trabalhamos e fizemos esclarecimentos para o novo formato da agenda proposto, bem como algum processo para o público sobre como obter a agenda. Fizemos isso robusto ao adicionar, colocando -o diretamente nos problemas políticos do que acontece se alguém pedir ao superintendente para colocar algo na agenda que não é legal. Você sabe, as questões de pessoal não são comitê escolar dentro da autoridade do comitê escolar. Se alguém quer vir e falar sobre isso, a resposta é não, isso não é legal. Então, colocamos todo um processo para como o público pode, se o superintendente os rejeitar, o que eles podem fazer a respeito? Como o Comitê Escolar pode estar ciente da rejeição e, na verdade, Vamos cancelar o superintendente se devemos decidir que isso é a coisa certa. Ou seja, acho que quase completamente pronto para trabalhar, mas se encaixa parte da política de participação pública. Para que um não virá perante o comitê escolar até depois da reunião de 16 de junho. Essas duas políticas estão realmente tão relacionadas entre si, que ainda não conseguimos apresentá -las. A outra política é a política de procedimentos de assédio sexual, que é chamado de assédio, a política de assédio. Discutimos alguns textos da caldeira que recebemos. Tudo isso está relacionado às mudanças de 2020 que o governo antigo fez no Título IX. E então tivemos que aprovar todas essas coisas Francamente nos proteger como um sistema escolar em casos de assédio sexual. Mas não queríamos gastar muito tempo, porque reconhecemos totalmente que o novo governo provavelmente retornará ao idioma anterior do Título IX. Então, em vez de passar semanas ou mais, apenas aceitaremos a linguagem da caldeira e depois Eu tenho que fazer isso de novo, esperançosamente em setembro, quando houver um novo idioma. Então, esses são os minutos. Alguém quer movimento para aprová -los?
[Paulette Van der Kloot]: Movimento para aprovar. Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção de aprovação do membro de van der Kloot, apoiado pelo membro de Graham. Chamada, por favor.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Graham. Sim. Membro de Kreatz. Sim. Membro de McLaughlin. Sim. Membro de Mustone. Sim. Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro do desfiladeiro. SIM. Prefeito Longo-Khan.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, sete afirmativo. Negativo. Minutos são aprovados.
[Paul Ruseau]: Prefeito, devo continuar com a política de assédio?
[Breanna Lungo-Koehn]: Por favor, faça isso.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Então, em nossa última reunião, acredito que a política de assédio não havia sido incluída em nossos pacotes, por isso foi apresentado, Então o idioma está em nossos pacotes no momento. E a única coisa que eu comentaria, a menos que você tenha perguntas, é claro, sobre isso, é que, na última página, o texto que temos à nossa frente inclui três informações que devem ser concluídas pelo escritório do superintendente antes de ser enviado ao serviço de política. Então eu apenas pediria que poderia haver uma moção para aprovar isso Ele será modificado para incluir o número de telefone e o endereço apropriados para o ensino médio, o ensino médio e a escola primária que relatam que eles informaram o assédio.
[Jenny Graham]: Moção para aprovar com alterações para os números de telefone certos para informar em todos os níveis.
[Breanna Lungo-Koehn]: Movimento de aprovação alterada. Membro de Graham, há um segundo? Segundo. Van der Kloot Membro, ligue para ROLL.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro do Kreatz? Sim. Membro de McLaughlin, sim. Membro do MUART? Sim. Membro Ruseau? Sim. Van der Kloot Membro?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativo, zero no negativo. A política foi aprovada. Em seguida, temos o Comitê 5-13-2021 e 5-18-2021 de todas as reuniões, programa acadêmico, audiências de orçamento. Se pudéssemos obter uma moção de aprovação daquelas atas dessas duas reuniões.
[Paul Ruseau]: Movimento para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Lembro que Rousseau apoiou isso.
[Melanie McLaughlin]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de McLaughlin, Roll, por favor.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Graham. Sim. Membro de Kreatz. Sim. Membro de McLaughlin, sim. Membro de Mustone. Sim. Membro de Ruseau. Sim. Van der Kloot Membro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, afirmativo 70, zero negativo. As atas são aprovadas para 513 e 518-2021. Também tivemos uma audiência orçamentária acima de 519-2021, que era um comitê de toda a reunião. Existe uma moção de aprovação desses minutos?
[Melanie McLaughlin]: Movimento para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Segundo. Gock, um destacado pelo membro do Kreatz, Roll Call.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Graham. Sim. Membro de Kreatz. Sim. Membro de McLaughlin, sim. Membro de Mustone. Sim. Membro de Ruseau. Sim. Van der Kloot Membro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Mayor Logo-Kern.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete a afirmativa, zero no negativo. Minutos são aprovados. Número sete, temos participação da comunidade. Qualquer cidadão da platéia pode receber permissão para falar uma vez Reuniões do Comitê Escolar de qualquer artigo sobre a agenda por até três minutos em qualquer artigo. Uma parte da participação da comunidade da agenda será estabelecida, o que dará a qualquer cidadão o privilégio de colocar qualquer artigo perante o comitê escolar ou ser ouvido em qualquer artigo. Qualquer artigo que ocorra deve ser enviado ao Superintendente de Escolas na quarta -feira ao meio -dia antes da reunião programada com um máximo de cinco minutos permitidos para qualquer apresentação. A participação pública, e -mails, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião enviando um email para Medfordsc em medford.k12.ma.us. Os que enviam devem incluir as seguintes informações, seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street, sua pergunta ou comentário. Van der Kloot Membro.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, para o prefeito, recebemos uma carta do Sr. Giglio em relação à Columbus School. Poderíamos levá -lo Mais tarde, na agenda, quando falamos? Ou você quer ouvir agora? O que você acha que é apropriado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, acho que, na escola de Columbus, temos uma resolução na Columbus School, para que possamos levá -la então. Tudo bem.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, se pudermos fazê -lo na vanguarda disso, seria útil.
[Breanna Lungo-Koehn]: Parece bom. Prefeito? Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Obrigado. Gostaria de fazer uma moção para enviar à Política de Regras e ao Subcomitê de Capital para escrever uma política sobre como se supõe uma recomendação para uma política sobre a inclusão de e -mails de participação da comunidade em nossos minutos. Isso parece ser algo completamente novo desde o início da Covid, e eu entrei em contato com outros dois comitês escolares, e as atas geralmente não incluem Os e -mails, como escrito, o que seria um grande problema se esses e -mails fossem de fato vulgares.
[Breanna Lungo-Koehn]: Você quer escrever isso como uma resolução para a nossa reunião de 7 de junho?
[Paul Ruseau]: Claro, eu posso fazer isso e colocá -lo na agenda.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, eu posso fazer isso.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Temos o número oito, repórter superintendente. Número um, atualizações e comentários do superintendente. Dr. Maurice Edward-Vinson.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite, apenas me dê um momento aqui. Boa noite, estou muito feliz por estar aqui hoje à noite e compartilhar algumas atualizações felizes sobre nossos maravilhosos adultos mais velhos. Esta semana é a nossa última semana de aulas escolares da escola. E para comemorar com estilo, os alunos participam da Spirit Week nesta semana. Hoje, nossos anciãos, vestidos como seu músico favorito ou televisão ou estrela de cinema. Amanhã é o Dia do Tie Dye. Quarta -feira é para onde você está indo, o que significa usar uma camisa universitária ou uma camisa militar ou futura de emprego. Quinta -feira é o dia do estilo de recuo e a sexta -feira, os idosos que o último dia da aula é o dia da camisa sênior. Seja os alunos remotos ou na escola, os consultores de classe pedem a todos que participem desta semana divertida. Como lembrete, na sexta -feira, 28 de maio, é uma prática de graduação na academia. E na terça -feira, 1º de junho, é o dia do teste Covid para todos os idosos que planejam participar da cerimônia de formatura e da dança de graduação. Lembre -se de que, mesmo se você tenha recebido vacinação, Ele deve ser testado para participar da dança de formatura e graduação. Que momento emocionante para a nossa classe 2021. Na semana passada, os prêmios seniores ocorreram pessoalmente e, na última quinta -feira, foi maravilhoso poder participar pessoalmente da noite da bolsa, onde mais de 115 bolsas de estudo foram concedidas aos membros da classe de 2021. Todas as bolsas totalizaram quase US $ 200.000 em bolsas de estudo. Fiquei honrado em ajudar, juntamente com o prefeito Lungo-Koehn e o Dr. Cushing, as quase 40 bolsas de estudos de James e Thelma Connors para nossos alunos merecedores. Cada bolsa concedida foi por um valor de US $ 3.000. As escolas públicas de Medford apreciam todos os nossos alunos, empresas e grupos comunitários que, por tantos anos, financiaram essas generosas bolsas de estudo que ajudam nossos alunos a perseguir seus sonhos. Gostaria de enviar um agradecimento especial a Stacey Shulman, nosso diretor de conselhos e saúde do comportamento e a todos os nossos conselheiros de orientação. Wendy Horn, Joel Menasha, Jason Nascimento, Krista Normandin, Alana Marcelin e Victoria Small. Além disso, gostaria de reconhecer a Sra. Andre Pierre-Paul, seu assistente executivo, para planejar esta maravilhosa noite que ocorreu na última quinta-feira. Também tenho o prazer de anunciar algumas boas notícias para nossa equipe de cross country Mustang Girls e nosso time de vôlei feminino do Mustang. Ambas as equipes venceram o campeonato da Liga Grande Boston. E então parabéns às nossas duas equipes. Ele perseverou apesar dos regulamentos Covid-19 e usa esse combustível para vencer. Então, parabéns a eles. E quero agradecer seu trabalho duro nessas equipes. Eu também quero reconhecer Na semana passada foi a semana da EMS, os serviços médicos de emergência e a questão foi o cuidado de nossas comunidades. Nosso parceiro local do EMS é a Ambulance Armstrong, que há muito tempo cuida de nossa comunidade escolar. Antes da Covid-19, Armstrong havia fornecido à DEA nossas escolas e esportes, além de ensinar em nossas aulas de RCP sênior, primeiros socorros e o uso adequado do Nardcan. No entanto, este ano, somos muito gratos por sua ajuda, participando de nossos sites de testes da Covid e agora participando dos locais da vacina Covid. Por isso, gostaríamos de agradecer à EMS Armstrong Ambulance por seu apoio. das escolas públicas de Medford. Eu também gostaria de parabenizar dois de nossos alunos do CCSR, Kayden Colasano e Lily começaram, que optaram por homenagear os professores em seu projeto final do CCSR para o ano letivo. Seus agradecimentos à semana de professores começaram hoje e continuarão ao longo da semana. Sua esperança é que todos os alunos tenham um momento para enviar um cartão ou até um e -mail rápido para agradecer aos professores por sua ajuda e apoio durante este difícil ano letivo. Além disso, o CCSR está trabalhando para atualizar todas as nossas pequenas bibliotecas gratuitas como uma maneira de garantir que as pessoas em todo o Medford possam ler Toda vez que eles querem. Para aqueles interessados em fazer uma doação de livros, os contêineres podem ser encontrados na Escola Primária Front Courtyard of Columbus, a entrada principal da McGlynn Intermediate School e na Andrews Intermediate School. Atenção a todos os nossos alunos da quinta série. A banda e a orquestra estão procurando por você. A experiência não é necessária e todos os instrumentos são bem -vindos e todos os gêneros musicais serão reproduzidos. Os alunos poderiam participar duas vezes por semana durante o horário escolar. Os alunos interessados que desejam ingressar em nossos programas de música que ganham prêmios, envie um e -mail para a Sra. Rell em Hrello em Medford.K12.Ma.us. Como eles sabem, na próxima segunda -feira é o dia dos caídos, um dia que comemora os homens e mulheres que morreram enquanto estavam em serviço militar ao nosso país. O objetivo do dia caído é comemorar os veteranos que fizeram o último sacrifício pelo nosso país. Espero que todos demore alguns minutos na próxima segunda -feira e parassem para homenagear um veterano. É para eles que os Estados Unidos são a terra dos livres. O prefeito e o escritório veterano serão o apresentador do serviço anual do dia caído no cemitério de Oak Grove na próxima segunda -feira, e o serviço começa às 10h. Maio também é o mês de conscientização da saúde mental. E este ano, a mensagem da Aliança Nacional de Saúde Mental é que ela não está sozinha. Nas escolas públicas de Medford, concordamos e enfatizamos a importância de alcançar estudantes e funcionários, especialmente durante a pandemia. Stacey Shulman e sua equipe trabalharam sem parar para garantir que a saúde mental seja uma prioridade do distrito. As escolas públicas de Medford percebem que tudo bem não está bem. Continuaremos trabalhando juntos para oferecer apoio e recursos à nossa comunidade Mustang, para que todos possam viver vidas saudáveis e satisfatórias. Ninguém deve se sentir sozinho em suas lutas. Quero dizer, também temos boas notícias. A Fundação Cummings concedeu nosso programa CCSR com um subsídio especial por uma quantia de US $ 350.000. Uau. A tremenda doação ajudará nosso programa pelos próximos 10 anos. Eu gostaria de enviar um parabéns especial ao Sr. Rich Trotter, Michael Skorka, que junto com o escritório do prefeito e o prefeito Lungo-Koehn advogam em nosso nome. Eles trabalharam incansavelmente para obter esse financiamento, que permite que o CCSR continue buscando sua missão de desenvolver líderes e cidadãos globais responsáveis que contribuam positivos para a sociedade. Haverá mais detalhes desse subsídio em nossa próxima reunião, mas eu queria compartilhar as boas notícias com você hoje à noite e agradecer à Cumming Foundation por sua extrema generosidade ao conceder nosso programa CCSR $ 350.000. Então, isso foi muito, muito excepcional. Meus comentários finais serão, no final, Amanhã marca o aniversário de um ano da morte de George Floyd, o que levou a protestos em todo o país em torno do racismo. Quero deixar você com as palavras do falecido Robert F. Kennedy, que falou sobre isso no final dos anos 1960. Toda vez que virarmos a cabeça para o outro lado, quando vemos a lei zombada, Quando toleramos o que sabemos que está errado, quando fechamos os olhos e os ouvidos para os corruptos, porque estamos muito ocupados ou muito assustados, quando não falamos e conversamos, atingimos contra a liberdade, a decência e a justiça. Eu sinto que as palavras dele são apropriadas para esse tempo Mas eu sei que em Medford, continuamos fazendo um bom trabalho e apenas defendemos os direitos de todos. Obrigado e tenha boa noite.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edward-Vincent. Em seguida, temos uma atualização de saúde pública do Covid-19 e resumo e atualização dos testes Covid-19 da Escola Pública de Medford. Supervisor de Enfermagem, Toni Wray e Sr. David Murphy.
[Toni Wray]: Boa noite, prefeito e membros do comitê escolar. Chegarei com boas notícias sobre a cidade de Medford. Medford está agora na zona verde com uma taxa de positividade de 0,57%, que está abaixo do estado médio, que é de 1,21% de positividade. Para escolas públicas de Medford, na semana passada, gerenciamos 4.648 testes da Covid e tivemos dois grupos positivos. As pessoas em piscinas positivas foram testadas com um antígeno rápido e um teste individual de PCR, e os enfermeiros da escola identificaram dois casos positivos com o rastreamento de contato concluído pelas enfermeiras da escola. Na semana passada, o Departamento de Saúde Pública e o Departamento de Educação Primária e Secundária seguiram a orientação do CDC e facilitaram as restrições de máscara para pré-escolar a oito recesso. Após muita discussão com o Conselho de Saúde e o exame de dados locais, a administração de escolas públicas de Medford decidiu aliviar a restrição da máscara em recesso para pré-escolar a oito estudantes, a partir de terça-feira, 1º de junho. Os alunos receberão uma bolsa Ziploc para armazenar suas máscaras durante o recesso. Os alunos cujos pais preferem usar uma máscara no recreio podem continuar a fazê -lo. Continuamos enfatizando a importância do distanciamento social, especialmente quando os alunos são desmascarados. E dentro de nossas escolas, as máscaras continuarão sendo necessárias para todos os funcionários e estudantes. As escolas públicas de Medford e o Conselho de Saúde de Medford patrocinaram duas clínicas de vacinação para estudantes em maio, vacinando quase 300 estudantes. As clínicas de vacinação estão agendadas em 27 de maio para estudantes que receberam sua primeira dose de vacina em 6 de maio e também em 8 de junho para estudantes que receberam sua primeira dose de vacina em 18 de maio. O Departamento de Saúde das Escolas Públicas de Medford incentiva todos os residentes de Medford de 12 anos ou mais para obter uma vacinação. As vacinas podem ser obtidas em CVs locais e farmácias Walgreen, escritórios de médicos de cuidados primários e locais de vacinação de Massachusetts. O pré -registro não é mais necessário. Os locais de vacinação podem ser encontrados em www.vaxfinder.mass.gov. E um último pedido. Os enfermeiros da escola solicitam que os pais enviem uma cópia do Registro de Vacinação da Covid de seu filho para a enfermeira na escola de seus filhos para inclusão na história da saúde. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado Sra. Raio. Em seguida, temos a introdução de Carmen Williams, Candidato da Escola de Educação de Harvard Graduate em residência. Eu vejo a sra. Williams na chamada, então vou deixar você assumir, Dr. Edward-Vincent Markham.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado. Primeiro, eu gostaria de receber formalmente a sra. Carmen Williams, que irá se juntar à família das escolas públicas de Medford. Ela segue os degraus do Dr. Thomas Milicheski e estou muito animado por ter Carmen. Eu quero ler alguns Observações sobre Carmen para que a comunidade saiba quem é e lhe dê a oportunidade apenas de cumprimentar a equipe. Portanto, com grande prazer, bem -vindo Carmen, que é candidato a doutorado na HGSE, Harvard Graduate School of Ed, Programa de Liderança Educacional. Ela realizará sua residência conosco de 21 de julho a 22 de abril. com uma data de graduação antecipada de maio de 2022. Então, novamente, de acordo com o sucesso do ano passado e, através de um processo extremamente competitivo novamente este ano, as escolas públicas de Medford foram selecionadas para ser um dos distritos procurados para residência em todo o país. Essa bolsa, mais uma vez, é totalmente financiada pela generosidade da HGSE, e essa associação proporcionará ao nosso distrito uma oportunidade adicional para melhor atender às necessidades de todos os nossos alunos. A Sra. Williams traz 17 anos de liderança educacional sólida que toca vários aspectos no campo educacional. Ela recebeu seu diploma de Ed, de ciência e educação, educação primária e nosso mestrado em ciências em liderança educacional da Universidade de Indiana. A sra. Williams foi professora de escola primária, vice -diretora da escola intermediária e diretora da escola secundária por sete anos. E, sob sua liderança, seu ensino médio era a única escola no distrito que recebeu o prêmio de distinção da Escola de Família do Departamento de Educação do Estado de Indiana para a participação dos pais, o planejamento e as práticas implementadas. Além disso, sua escola, a tradicional Jefferson High School, adquiriu o ranking de maior responsabilidade naquele momento de uma escola A. A Sra. Williams atuou como professora em anexo para estudantes de graduação e pós -graduação que buscam a licença de professor na Indiana Tech e na Universidade de Indiana. Além disso, atuou como membro do ensino na Universidade de Harvard, ensinando cursos como liderança, empreendedorismo e aprendizado, liderando pessoas, liderando mudanças. O Laboratório de Trabalho e a Equidade e a Excelência nas Escolas Americanas de K-12. A Sra. Williams participará do trabalho de nosso distrito e aprenderá sobre as demandas, oportunidades e desafios que enfrentam um superintendente diariamente. Seu compromisso com altos padrões e sua experiência no uso de dados para produzir maiores resultados acadêmicos para os alunos estão alinhados com a busca pela excelência de Medford. É um facilitador altamente qualificado de desenvolvimento profissional, participação familiar da comunidade, justiça restaurativa e análise de dados. Ela usará desta vez para aprender sobre o artigo complexo e o trabalho do superintendente da escola e o que é necessário para escalar o trabalho dos quais ela é extremamente apaixonada. Para concluir, acho que seu conjunto de habilidades diversas será valorizado nas escolas públicas de Medford, à medida que nos esforçamos para usar dados para informar as decisões, incorporar práticas de justiça restaurativa e aproveitar o desenvolvimento profissional para todos os educadores. Em. Williams começará a tarefas completas em 1º de julho de 2021. Em.
[Breanna Lungo-Koehn]: Williams. Maravilhoso. Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Bem -vindo, Sra. Williams. Se você quiser começar antes, também estamos abertos a isso. Mas eu gostaria de transmitir para ver se você tem apenas um, gostaria de dizer algumas palavras.
[its9IWYSDBY_SPEAKER_08]: Eu só quero agradecer a todos por me convidarem para as escolas públicas de Medford e por essa calorosa recepção. Estou pronto para começar. Consegui ver algumas de suas reuniões de audiência orçamentária e vejo que o plano está à vista e estou muito animado para começar. Então, obrigado novamente por me convidar. Obrigado. Membro de McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Obrigado, senhorita Williams. Quero dizer bem -vindo de outro graduado da HGSE. Temos muita sorte de ter você. E eu conheço o programa EDLD e sei qual rigor está envolvido. E então eu sei como você será bom para a nossa comunidade. E sinto muita sorte de Medford estar sendo selecionado para fazer parte do programa EDLD. Então, por favor, diga a Paul Revell, nós realmente apreciamos Ele e Drew e o resto das pessoas que precisamos e estamos felizes por você estar aqui. E Tom, você sabe, liderou o caminho e estamos felizes em tê -lo. Então te vejo em julho.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Muito obrigado. Espero que acomodemos em julho e agosto antes de lidar muito conosco em setembro.
[Demos]: Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Bem -vindo a bordo. Muito animado para trabalhar com você. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Excelente. Em seguida, temos uma recomendação para aceitar uma doação de US $ 10.000 para a Escola McGlynn da Igreja do Pastor Zenzo Impact, Dra. Marice Edouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Simplesmente descanse, doutor. Eu fiz a transição. Eu só quero dizer um agradecimento incrível a Igreja de Impacto, Pastor Zenzo Matoiga, o trabalho que está fazendo. Esta é a segunda vez que recebemos uma doação incrível de US $ 10.000 para poder usar para atividades e eventos baseados na escola. E ele só queria reconhecer sua extrema generosidade e agradecer antecipadamente por seu apoio contínuo das escolas públicas de Medford e apoiando a McGlynn School em particular, que é onde eles estão. Então, quero agradecer sua generosidade e espero que possamos continuar com essa associação no futuro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Maravilhoso, há uma moção de aprovação?
[Paulette Van der Kloot]: Eu tenho uma pergunta. Hab-Charlotte Pitts, moderador, Secretário de Escolas e Relações Comunitárias, COB 22152. Hab-Charlotte Pitts, moderador, Secretário de Escolas e Relações Comunitárias, COB 22152.
[Marice Edouard-Vincent]: Eles saem, há alguma flexibilidade com a maneira como o financiamento é usado, mas definitivamente será usado para complementar o que as escolas estão fazendo. E normalmente compartilhamos, eu diria que normalmente é compartilhado, um benefício compartilhado entre as escolas. Então isso é algo que, Geralmente fazemos isso e a declaração oficial que compartilhamos é compartilhada entre o McGlynn e entre a escola primária. e ensino médio. E o que o pastor Zenzo disse é que é uma honra trazer uma bênção para sua escola. Somos gratos por fazer parte da sua equipe e apoiar tudo o que você faz. E estamos comprometidos em tocar juntos as famílias de Medford. E eles disseram, obrigado por nos permitir ser uma bênção. E então, Ou seja, é realmente aberto e as escolas podem realmente decidir como elas usarão esse financiamento como coisas complementares que precisam.
[Unidentified]: Bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mais perguntas ou uma moção de aprovação? Movimento para aprovar. Destacado por Há uma gravata, mas. O membro do Ruseau disse isso muito antes disso antes. Bem, enrole, por favor.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Kreatz. Sim. Membro de McLaughlin, sim. Membro de Mustone. Sim. Membro de Ruseau. Sim. Van der Kloot Membro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, sete afirmativo, zero no negativo. Muito obrigado, Igreja de Impacto. A moção foi aprovada.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado. O prefeito só queria dizer ao membro van der Kloot que alguns dos fundos serão usados para melhorar as melhorias tecnológicas especializadas, mas não temos especificamente o que é. É um pouco aberto. Então, eu só queria que ele soubesse que parte disso vai para a tecnologia, mas há alguma flexibilidade para a escola.
[Paulette Van der Kloot]: Bem obrigado. Eu só estava curioso.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Número cinco, temos o destaque da apresentação da Escola Primária de Brooks Shannon Demos.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, antes da senhorita Deimos, só quero dizer que, ao ouvir a senhorita Deimos e o Dr. K, estou muito empolgado com o fato de as escolas simplesmente apresentarem seus aspectos mais proeminentes. Você sabe, às vezes gastamos tanto tempo focando no que está acontecendo com a pandemia que não temos a oportunidade de ouvir as grandes coisas que estão acontecendo em nossas escolas. Então eu só queria dizer esses poucos comentários e Em. Galussi compartilhará a tela conosco, mas agradeço à Sra. Queridos antecipadamente e a equipe da Brooks School, e agradeço ao Dr. Kaye com antecedência e à equipe da Columbus School pelas apresentações que acontecerão hoje. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Deixe -me ter certeza. Em. Deim, você pode ativar?
[Demos]: Diga que está bien aquí, vamos, voy a verlo allí, tú vayas, gracias al alcalde, no me dejó, así que me disculpo por eso, pero buenas noches um señora alcalde y miembros del comité escolar. Muchas gracias por permitirme hoy compartir todos los aspectos destacados de la escuela primaria Brooks este año, definitivamente se ha sido definitivamente. Un año ocupado y estoy emocionado de compartir todos esos aspectos destacados contigo. Como verá con las diapositivas que compartí con usted, lo primero que pensé que sería importante compartir sería nuestra declaración de misión. Para resumir la declaración de misión de la Escuela Primaria Brooks, Brooks se enfoca en educar a todo el niño. Está a la vanguardia de nuestra instrucción y aprendizaje diarios y impulsa toda nuestra toma de decisiones. Este año escolar 2020-2021, los maestros y el personal trabajaron incansablemente. Satisfacieron las necesidades sociales, emocionales y académicas de todos nuestros estudiantes. La palabra clave que diría para nuestro personal sería flexibilidad y dedicación este año. Era increíble verlos a diario. Día tras día, fines de semana, realmente pusieron el tiempo y el esfuerzo en y deben ser elogiados por eso. Estoy orgulloso y humilde de ser su líder. Este año definitivamente será uno que nunca olvidaré como director de primer año. Nuestro personal de custodia y cocina también debe ser elogiado por los esfuerzos que han mostrado este año. Mantuvieron dos cafeterías para nosotros este año. Convirtimos el gimnasio en una cafetería para los grados tres, cuatro y cinco, y nuestro K1 y 2 permanecieron en la cafetería como de costumbre. Eso es, ya sabes, suena, Ya sabes, bastante manejable, pero es una hazaña bastante grande cada día. Así que solo quería decirles un gran agradecimiento. También un gran agradecimiento a nuestras enfermeras. Trabajaron el seguimiento de Covid de noche y día durante el fin de semana durante la noche durante las pruebas dos veces por semana, además de sus deberes diarios. Nuestro subdirector Mitzi Galante superó las expectativas en todos los sentidos. Y por eso, estoy realmente agradecido. Y finalmente, un gran agradecimiento a nuestro Secretario que mantuvo la oficina funcionando sin problemas ha sido un contacto constante para nuestras familias a diario. Este año, para continuar la comunicación abierta y frecuente, envié un memorando diario que llamo una mentira de la colmena. Cada mañana se apaga, nos da los acontecimientos del día, los maestros ausentes del día, que están sustituyendo a esos maestros por el día en las importantes fechas próximas. Solo cualquier cosa que creo que necesitamos compartir. Y a veces incluso tiene esa feliz cita del día con una cara sonriente solo para comenzar el día con el pie derecho. Esto sería algo que realmente nos unió porque fue enviado a miembros remotos y remotos de la comunidad. Implementamos la recolección de materiales de nivel de grado regularmente fuera de la escuela. Algunos maestros incluso fueron de puerta en puerta durante todo el año para los estudiantes que no pudieron venir a la escuela Sabes, eso es simplemente, como dije, flexible, confiable, dedicado. Estamos planeando otra devolución de libros de materiales para los estudiantes remotos al final del año para sus libros de ciencias y sus Chromebooks y cosas que la información se desmayará en una fecha posterior. Hicimos nuestro día de fotos afuera este año. En realidad fue un poco ordenado. Teníamos dos carpas en el frente de la escuela. Los estudiantes remotos y los estudiantes en persona tenían intervalo de tiempo dentro de ese tiempo. Acabamos de recibir una palabra Rápidamente que O'Connor's puede regresar el miércoles 26 de cualquiera que tenga que querer retomar sus fotos. Entonces, si alguien está escuchando, también voy a expulsarlo por la mañana. Acabamos de hacer un aviso de que habrá vueltas para la recuperación. Así que esta fue solo una imagen rápida, un par de fotos que quería compartir con la comunidad. La imagen a la izquierda de su pantalla es nuestra cafetería que está espaciada socialmente a la distancia para los niños que son K1 y 2, ahí es donde están comiendo. Notas el escenario, ponemos algunas pequeñas decoraciones lindas solo para bloquear todo el almacenamiento que está allí. La imagen de la derecha es realmente lo que quería mostrarte que creo que realmente es, muy creativo. Tenemos una madre, Johanna Lynch, que fue muy buena y creó estas portadas de fuentes para nosotros. Entonces, en lugar de simplemente poner una bolsa de basura sobre ella y decir, no usar, tienen las abejas, las abejas Brooks, para nuestro lema. Y algunos de ellos dicen, sé amable, sé seguro, sé responsable. Están en cada piso, y simplemente sigue con nuestro tema. Frente a las burbujas de agua, notarás que gran parte de la forma de mantener Distancia teníamos esos marcadores en el piso con los pies para mostrar a los niños dónde pararse cuando esperan entrar y salir de los baños, así como puede ver las pegatinas amarillas en el piso que tuvimos, está deprimido para mostrar en qué dirección caminamos por el pasillo. Estas son dos aulas de ejemplo de los Brooks este año. Pensé que sería importante poner sus ojos en cómo se ve allí. Fuimos muy creativos en nuestro almacenamiento, y la forma en que tuvimos que tener cosas separadas y almacenadas este año fue diferente a cualquier otro año que no usara los casilleros durante mucho tiempo, por lo que tuvimos esas canastas blancas que verá al lado. Los escritorios, realmente funcionaron bien para poner nuestras mochilas, las mochilas de los estudiantes en las loncheras. Lo mantuvo para que nadie realmente se disparara el uno al otro. Y fue uno de esos trucos que encontramos para el almacenamiento este año. Académicos este año, realmente nos centramos en Foss. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de obtener sus ciencias de la vida para la primavera. Por el momento, tenemos algunas mariposas y Crawdads vivientes en el edificio. Definitivamente son interesantes de ver. Los estudiantes están muy emocionados. Los niños de kindergarten están esperando para que esas mariposas vuelen en un par de días más. Los maestros han participado en la capacitación ECRI y Lexia. Tenemos varios maestros que se unen al equipo de piloto de matemáticas. Hemos recibido entrenamiento en PD sobre la cultura del sesgo. Hemos trabajado en mejores lecciones, Pear Deck. Hemos hecho algún aprendizaje basado en proyectos. Mostré esta imagen aquí como uno de los ejemplos, porque es uno de nuestros proyectos de cuarto grado que hicimos. Y estas fotos aquí, es una mezcla de algunos de los estudiantes remotos y los estudiantes en persona que habíamos mostrado. Social-emocional realmente estaba a la vanguardia de cada día, cada lección de este año. El aula receptiva es una iniciativa que no es nueva para los Brooks, pero implementamos completamente con fidelidad. Zonas de regulación, modelo de Michigan, esas reuniones de la mañana de nivel de grado fueron clave para mantenernos conectados como comunidad. La reunión matutina de nivel de grado sería que los estudiantes en el modelo remoto y los estudiantes en persona se acercarían a la misma reunión de la mañana. Los maestros tendrían a los estudiantes mezclados en diferentes salas de ruptura y podrían ver a sus amigos que no necesariamente ven todo el tiempo porque su amigo está en casa aprendiendo de forma remota y están en el edificio. Era algo que los estudiantes realmente esperaban y fue Fue bienvenido, fue muy bien. Tuvimos tiempos de planificación comunes de nivel de grado y departamento en torno al aprendizaje social emocional. Tuvimos tiempos de planificación comunes remotos que estaban separados del nivel de grado y el departamento porque los maestros remotos sentían que tenían algunas preguntas con las que realmente podían ayudar realmente. Entonces, además de nuestros tiempos de planificación comunes de nivel de grado, comencé una implementación del CPT remoto. Para darles la oportunidad de planificar y discutir las cosas juntos. Y luego tenemos a nuestras abejas de Brooks, sé amable, sé seguro, sea responsable. Cuando son atrapados siendo buenos, son reconocidos por esos comportamientos de Brooks Bees. Estos realmente solo, no son una nueva iniciativa este año, pero realmente habla de la tradición de Brooks y la emocional social y la cultura de nuestra escuela. Estos carteles de habilidades de afrontamiento eran algo que pensé que sería importante compartir con usted nuestro personal de orientación, junto con nuestro personal de enfermería, había puesto estos carteles en los edificios como imágenes para los estudiantes, ya sabes, realmente es Ayudó a todos los niños del jardín de infantes cuando pudieras verlos visualmente mirando y haciendo su respiración cuadrada. Sabías que estaban mirando esos carteles mientras caminan por los pasillos. Sabes, lo respiran por cuatro, lo sostienen para cuatro, respiran y, en realidad, les ayuda con su calmación. Algunos de ellos prefieren los ocho perezosos, pero estas fueron habilidades de afrontamiento y ayudas visuales que teníamos y alrededor de todos los pisos de la escuela este año. nuestros eventos y cultura escolares. Este año tuvimos mucho, tuvimos nuestros días espirituales. Conectaron a la comunidad. Un ejemplo fue el día de PJ. Ves a la Sra. Galante y yo nos ponemos nuestros mejores PJ frente a la pared delantera. Y no quería poner ninguna cara de estudiante allí. Así que pensé que mostraría al personal. El PTO de Brooks ha sido muy generoso. Son útiles para planificar enriquecimiento y oportunidades de participación de la comunidad. Realmente nos ayudaron a mantenernos conectados. Tuvimos una noche familiar de trivia. Fue muy divertido. No estaba en el equipo ganador, pero la pasé bien. Tuvimos un concierto familiar con Alistair Mook. Tuvimos la noche familiar de yoga, almuerzos de apreciación de maestros y tarjetas de regalo, feria de libros virtuales, lectura virtual. Realmente no perdieron un ritmo este año. Simplemente tomamos lo que haríamos en un año regular e hicimos lo que pudimos para convertirlo en una forma virtual. La escuela Brooks fue parte del gran desafío de bondad. Este fue un momento especial tanto para los estudiantes como para el personal. Estos corazones de gratitudes y palabras amables colgaban alrededor de las ventanas, en los pasillos, en las habitaciones de casa para compartir. Y esas páginas y fondos de Google Classroom de los estudiantes remotos realmente vinculados a todo Estado de ánimo de la semana del desafío de gran amabilidad. Este desafío realmente llenó los cubos de muchos miembros de nuestra comunidad escolar, y recibimos ese reconocimiento escolar certificado de bondad hace solo unas semanas. Los Juegos Olímpicos de Invierno, no podía pasar por esto sin compartir esto contigo. No lo jugaré aquí esta noche, pero tendrás acceso a él en tu pantalla. Miss Galante y yo Pasamos y tuvimos un minuto para ganar actividades de tipo TI con las que nos pegamos. Y los estudiantes todavía están hablando de eso hoy, a pesar de que fue en invierno. Todavía quieren mi truco sobre cómo gané el juego de la caja de tejidos. EM. Jen Ellis, una maestra de tercer grado, hizo un gran trabajo Grabar esto y hacer esto posible. Tuvimos los maestros de tercer grado que introducían todos los eventos. EM. Galussi ayudó a comenzar todo al principio. Realmente fue una de esas cosas en las que fue una reunión de nivel de grado nuevamente y lo mostramos durante la reunión de la mañana y luego los niños pudieron hablar de eso. Tuvimos un día de divulgación comunitario. Tuvimos algunos ayudantes de colmena voluntarios en su tiempo. Donaron todos estos suministros, y creamos bolsas de implementación para los soldados de Massachusetts que se desplegaron en el extranjero. Creamos 975 bolsas en total, pero nos quedaron tantos suministros adicionales sobre ese de nuestros maestros, Sra. McIsaac los llevó a casa y creó aún más bolsas para enviar. Y definitivamente fue una hazaña notable ver todo eso creado. Y en realidad fueron enviados por correo esta semana a todos los diferentes países a los que se desplegaron los soldados. Nos mantuvimos conectados a través de programas de enriquecimiento de PTO y visitantes visuales, visitantes virtuales, lo siento. Terry Cotter vino a visitarnos, Rob Surrett y su héroe arte. K-2 tenía Marionettes Tanglewood justo el viernes. Curiosus criaturas siempre es un favorito. Los grados tres a cinco caminaban entre la narración de cuentos mundiales de Leland Faulkner. Y tuvimos algunos éxitos realmente grandes con esos lectores misteriosos. Tuvimos al alcalde y al superintendente, el Dr. Cushing, tuvimos Suzanne Glusi, todos los lectores misteriosos de diferentes aulas durante todo el año. Vamos a terminar el año fuerte. El jardín de infantes Meet and Greet es el miércoles para todos nuestros estudiantes de jardín de infantes entrantes. Los daremos la bienvenida a nuestra colmena de dos a 245 este miércoles. Tenemos la ceremonia de movimiento para el quinto grado el 16 de junio con una fecha de lluvia del 17. Fun Day se acerca el 14 con una fecha de lluvia del 15. La celebración de fin de año de jardín de infantes se llevará a cabo en junio. Acabamos de determinar hoy que eso será el miércoles 9 de junio. Los helados sociales se presentarán el 3 de junio. Ese será un evento de entrada. Entonces tenemos CB Scoops. ha proporcionado algunas pintas de helado. Y creo que es como algunos jimmies, disculpe o algunos dulces o algo que está entrando con eso. Y luego, cuando su familia lo ordena, obtienes dos pintas y algunos ingredientes, y viene empacado. Y cuando atraviesas nuestro bucle durante tu tiempo de nivel de grado, Tus invitados misteriosos lo entregarán a tu auto. Así que tenemos algunos invitados sorpresa, todos alineados para entregar ese tipo de helado. Debido a que estábamos tristes de no poder tener el helado social, pero con todo estar socialmente distanciado y las cosas, no pudimos sacar helado este año. Entonces tuvimos que ser creativos. Así que será un estilo de entrada. El último día de clases, vamos a tener un aplaudir de quinto grado el 18 de junio. Los estudiantes se alinearán en los pasillos y fuera de los escalones y aplauden en nuestro quinto grado como una buena suerte en la escuela secundaria. Camp Mustang y los lectores de verano se llevarán a cabo en The Brooks este agosto. Y estamos entusiasmados de darle la bienvenida a los estudiantes y al personal para eso. Gracias, alcalde del comité escolar, superintendente, administración central y la comunidad por permitirme la oportunidad de compartir esta información. Es realmente un placer ser miembro de Mustang Nation. Gracias. Espero no haber tomado demasiado tiempo. Traté de ser rápido.
[Breanna Lungo-Koehn]: Isso foi ótimo! Não, isso foi perfeito. Obrigado Sra. População. É ótimo ouvir todas as coisas maravilhosas que acontecem nos Brooks. E agora acho que vamos ouvir os aspectos mais proeminentes da escola primária de Columbus pela diretora Kathy Kaye. Em. Kaye
[Kathleen Kay]: Hi, good evening, everybody. Thank you so much for inviting me to share all the good things that happened at the Columbus. I think Mrs. glues he's going to share my PowerPoint as well. Is that correct, Suzanne. Okay, she's shaking her head. Um, I just want to say first thank you so much. for all that you supported us with this year. And on my first page, you can see that there's a drawing there, an illustration that a fourth grade student, Nancy Donlin in Ms. Cogbill's class, she created that for me for teacher appreciation that we do a month at the Columbus. And I just was really, really impressed. So I asked her if I could have her permission to put it on the front page of our website. highlights from this year. And I would be remiss if I didn't say an incredible thank you to my left hand, my right hand, my two feet, my brain when I need it, and that would be Mrs. Nancy Sherman Hudson. She's just been a tremendous support to me and to everybody within the Columbus School community. So at Columbus, everybody from the teachers to the nurses to the custodians and the kitchen staff, crossing guards, everybody who works at Columbus has really been committed to ensuring that our school year is safe both academically and socially, emotionally for the students. It's something that we do every year, but it just, it took on a bigger, deeper meaning this year. And we wanted to make sure that we were trying to do what we could for both of our in-person students and our remote academy learners. So that's something we were very dedicated to doing. Sorry, Suzanne, if you can go back for just a second. Our priority was to focus on the whole child, and so that meant, especially in the fall, really having a focus on the child's social emotional needs before we would dive into the academics. The academics were important, but if the students weren't ready to learn, it was going to be that much more difficult to do. Our teachers and all of our staff really, really stepped up to learn and become familiar with those technological advances that the district provided for us. And on many, many, many, many, many occasions, they reached out on their own and brought things in that they found through their own studies and their own research to bring and help make the social, emotional, and the academic progress of our students more meaningful. And so I'd like to just say thank you to the school committee, central administration, and for supporting us at the Columbus all year long, especially during this very challenging year. Thank you. So at the Columbus, we decided we were going to put in safety protocols like we've done at every school, I'm sure. And you can see in one of the pictures, there's some dots we had on the floor with a direction, and then the next stop would have been six feet apart. So the arrow kind of helps now that we're able to have a little bit closer distance in the school, they can step on the arrow and the dots, and now they're three feet apart. In the upper right hand corner, that's Mr. Seery and myself. We were geared up to go outside and do loop duty where we're distance six feet apart. We've got our masks on. and our bright little gear that we got from the Safe Schools Program to make sure that when we're outside doing loop duty, we're safe and protected. And I can tell you that parents paid much more attention to me this year with that vest on. Down below, you can see it's a picture of Mrs. Mastoni's first grade classroom. You can't really see the shields, but because they kind of look like their cars, she decorated the front of their desks to look like a vehicle so that the protective shield was kind of like their windscreen. Each day, the teachers met in a social emotional morning meeting. And when we were doing the hybrid remote model, they would live stream that so that the class could come together as a cohesive unit. And as I mentioned before, they always started with some kind of social emotional activity to check in with the students and make sure that they were okay. What you can see on some of the slides that I've provided are some links to certain things that we created at the Columbus, myself, Mrs. Sherman-Hudson, or the teachers. I'm certainly not going to link on those now, but they're there for you if you have free moment. Who has those these days? But if you just wanted to take a gander, they're there for you. So what we did at the beginning of the year was we, Nancy Sherman-Hudson was instrumental as well as Mr. Gliona helping us with some activities in providing structured play for the students that help maintain social distancing when they were outside. And so that first link there would be what the document looked like that we shared with the staff so everybody understood what the expectation was when the kids went out at recess. We also provided some behavioral training. So at the Columbus, we've done the positive behaviors interventions and support systems, which is a grassroots program that the teachers have helped create. We've done that for years. So what we did was we took the pandemic and we adjusted our training. So it included the things the kids needed to do in school to keep them safe, responsible, and respectful during this pandemic year. And so we incorporated some of the students and some of the teachers in creating this video for us. And that would be the second link if you wanted to take a look. You can see what it looked like to be safe, responsible, and respectful in all the different areas of the Columbus Elementary School. What we also did on the next slide, we made sure that the teachers were continuing the use of the zones of regulation, the terminology in the language during their well-being, and their daily check-ins. And what one of the teachers, Ashley Sullivan, had created and shared with a group of people was this tremendous online resource for all kinds of social emotional links, books, games, movement breaks, breathing breaks. And so she shared it with her colleagues. And a lot of the teachers were able to put little emojis that look like themselves in these schools. And the kids could, you know, in this virtual school, and the child could link on a book, they could link on a video, they could listen to a story, they could read a story. And so that was something that was used very, very well for the kids. When they had some downtime or even if the teacher needed them to have a little bit of a break. Both Nancy and myself we participated in some Department of Education trainings, one of which was called beyond zoom. And so it taught us. activities on how to use Zoom more effective and in a more enjoyable way for the kids but still get some academics and some social emotional learning through this online virtual program. And one of the ones that we taught the teachers through this class and the teachers have responded to me that they really enjoyed it was The enter key is lava. So many times the kids would be chatting back and forth. You're trying to teach and you're looking at their chats. It was very difficult to do. So this is a really quick way the teachers could say to the kids, all right, boys and girls, what's your favorite flavor ice cream? But remember, if you touch the key before I say, it's lava and you're going to get burnt. So you have to wait until I count to three and say, the enter key is lava. They would type in their answer. And when the teacher would say that, they would all hit the key at the same time. and the answers would all come up simultaneously, and the teacher could look through those. So it kind of stopped some of the chatting back and forth that was sometimes distracting. And I know that the teacher said that the kids enjoyed that one. We also talked about using music for breakout rooms and transition times, but asked the kids what their favorite music was, and then that could play in the background. So that was a lot of fun for the kids and the teachers. Just like Shannon had mentioned, we did hold monthly grade level Zoom meetings with the staff. And we also had the remote team meet with us separately. And then the grade level teams meet as well, because the remote team felt that it was better that they talk with one another to find out what they could do for those remote needs. So we shared anything that we had to share with the teachers. And they also shared concerns, or perhaps maybe said, you know, taught Nancy and I things that we needed to do to work on. to help make it more effective moving forward. And then, of course, we did twice a week COVID testing. And this Zoom class we took, the educators were wonderful. And so I included that resource for you if we ever need more ideas on what to do moving forward. They had some really good ideas in that link down below. We continue doing our Conduct and Citizenship, which is monthly, and our WOW Awards, which is weekly. And so for those children who are learning remotely, we either sent them via email or we mailed them to them. So the kids were kind of excited to get this in the mail. What I did at the beginning of the year is I realized that the remote kids, normally what we do is the fifth grade students do our morning announcements. So that would include Pledge of Allegiance, the lunch menu, and a fun fact for the day. And usually our fifth graders do that but they weren't in school. So this year I decided I would create a YouTube account. And I would do those morning messages and just like Mrs. demo said, I would tell the teachers who was absent, I would give them information that they might need that was specific or important to that particular day. And then on Wednesdays I did where in the world is Miss Kay Wednesday. So in order to engage the kids in the building, because they weren't in the building, many of them, or at the beginning year, none of them, I showed them places like the cafeteria, the gymnasium, the front office, the library. And then I moved on to some of my travels because I did live overseas for four years. And so I included pictures and clues. And then I asked the students, where am I? And if you know, please email me and then it kind of created a dialogue with some of those students in that way. And so you can see that I combined one of my links, a regular morning with my where in the world is the first one if you wanted to take a look at that. And I think it happened to be a pajama day and I put my sleeping eye mask on and pretended like I was just waking up. So the kids enjoyed that I think. I also, this year, I did a weekly communication for the parents. I usually do a monthly newsletter, and I decided that in order to bring the remote academy together with those that are learning in school, it was important to send something on a weekly basis. We also had so many things that were changing on a weekly basis, so to keep everybody updated. And then what I did was I asked the teachers to share with me a remarkable, either remote or an in-person highlight, and I kept a a Google page for that. And then each week I would share one or two with the families with photos. Of course, I had to have permission so that they can see all the wonderful things that the teachers were doing with the students in the classrooms. And so you could see there's a link to one of my weekly letters and then my monthly letter, but it doesn't have the graphics. It's usually more quite colorful when I send it out in its entirety. We also had The remote fifth graders. So now when the fifth grade came back to school, they now do the morning announcements for me in my office. And I thought, okay, how can we get the remote kids to feel like they're not missing out on this privilege? Because it's always been the fifth grade privilege. So I asked the fifth grade remote teacher, Mrs. Lattarella, if she would poll her students and see if they're interested in doing the morning announcements, video recorded. And several of them, they said they were. And so that little link there, if you were so inclined, you could see one of the fifth grade students doing what I was doing on a daily basis. We also engaged in Mindfulness Mondays, which was the brainchild of the nurses, Mrs. Roberto and Mrs. Borriello. And I do believe they had some of the Tufts University helping nurses help them with these. And so they would teach a breathing technique and a mindfulness message, Monday, sometimes they were Tuesdays. And then what Mrs. Roberto did was she enlisted the support of some of our EL newcomer students, and then they would read what she would say in English, they would then read it in their native language, so the students would hear it that way as well. Every year we do the conduct and citizenship, and one of the students said to me, well, Ms. Kay, we really need something that's posted in the building. And so I said, Hank, you're right, we do. So what I did was I took the names that I post to the newspaper, that I post to the blog, that I put on the school website, and I posted them in the building so the kids can see who wins the conduct and citizenship award. And then I enlisted the help of the afterschool program, and they made those beautiful letters you can see in that picture there where it says conduct and citizenship. brought everyone together, they enjoyed it. We also utilized the wonderful common district planning schedule that thank you, Mrs. Galussi helped us put together and the planning team over the summer. And it really helped create some effective instruction because people, it wasn't guesswork as to who's getting EL and who's getting title one and to teach us who's getting special education. The teachers were able to coordinate much more efficiently. And so we're going to continue doing that forward. We had some collaborative planning time that the teachers were able to work with once a month with the CPT teams, but also grade level initiatives. And they also use their planning time to effectively meet as needed with their grade levels. And I'm proud to say that one grade level, third grade, even mentioned to me that they were meeting on Saturdays to plan collaboratively for their students, both the remote teacher and the in-person teacher. So that's dedication for sure. And all the teachers were dedicated. The staff meetings, we came together once a month virtually, and I have to say that I think a lot of the teachers really liked doing it virtually, because I know several of them have asked me, can we possibly continue doing that once in a while into the future? And so we came together, we shared, we questioned, we spoke about concerns, anything that was specific to education, social emotional needs, or just how the teachers were feeling in general. We also had many of the things that Shannon had already mentioned, training for the teachers, responsive classroom, ECRI, which was both in the spring and the fall, core five and literacy. We did a lot of work on cultural responsiveness and implicit bias at the Columbus. They learned all the technology things that I won't mention. They're there. And also we prepared the students for the upcoming Columbus name change. So we had some resources that teachers could use to generate dialogues and conversations with that. And of course, the ever fun and popular preparing for the remote MCAS. At the Columbus, we did hold our virtual conduct and citizenship award. And so normally we get we take pictures, they eat on the stage with me, they get a ribbon but a lot of that we couldn't do because the pandemic. So what I did was I would have like a virtual email with the students who won. they would then tell me their ideas for what they wanted the spirit day to be and then I would create this colorful little form and the students got to vote on what the spirit day would be in that month. So you can see a picture of one of the little boys who's in pajama day with Abby Harris who's one of our third grade teachers with one of her students dressed up in their pajamas. One thing I thought was helpful for the teachers was to create a document where they could generate a worry or a wonder, something they're wondering about or something they're worried about. And then I would answer it in colors so that they could see whosever question was there and what the answer was. And it might be a question someone else hadn't asked. But when the answer is there, they're like, oh, that's really helpful to have. I was wondering that as well. And so that was just ongoing all year long. We did hold a virtual literacy night. And I'm sorry, I missed that other slide. Susan, could you go back for one second? I'm sorry. virtual literacy night. We did have some presentations. Terry Carter came. We had Len Cabral, which the PTO got for us, who is a Black storyteller. And then I'll mention more of the things that they brought to us on another slide. Thank you. Sorry, Suzanne. Um, we had many pickup days, just like Shannon had mentioned. And, um, one of the very special things was we did have an anonymous donation and, uh, we had the parents come and pick up for all of the students, every single student at the Columbus got a whiteboard and some markers with erasers. And teachers have said that it really, really helped, um, advance and support the learning they were doing when the, when the students were learning at home. We also had two photograph days at the Columbus, which Mrs. Sherman Hudson organized. We had one in the fall where the remote families were invited, but we did one again last week, which was outside. And Shannon already told you how wonderful it was with O'Connor Studios. They set up a really nice tent and the kids were able to have their pictures taken out in front of the school. So at the Columbus, the PTO, which is ever generous and supportive and constantly helping us, really continued to step up from their homes, not being able to come into the buildings. And they provided extra learning supplies for the students with needs, art pads and watercolors for the remote kids so that they could do more exciting art lessons at home and have some materials to do that. They also created stars, which must have taken them forever. They cut them out and they were color coded. They put the students name and their grade level. And then they came to the school and decorated our first floor windows. So people who would come by the school could see the names of the students who belonged at the Columbus. We had two virtual book fairs. One was with Scholastic and the other one was with Porter Square. In those book fairs, the PTO was able to fund 220 books for both the teachers and the school library. So that's an amazing accomplishment and we thank them for that. We also participated in the Who's Reading Readathon, which the kids enjoy. And this year it was virtual as it is every year. So the kids knew how to do it because they've had lots of practice. We enjoyed some virtual presentations. We had the Museum of Science came for all grades. They did Habitat Explorers, Build for Survival, Changing Sky. Curious Creatures came for kindergarten. That was an animal exhibition virtually. The Tufts Traveling Treasure Trunk did an improv for kindergarten. TheaterWorks did Jacqueline and the Beanstalk and the Jungle Book for grades one and two. And in third grade, they had Colonial Trades come. The PTO also offered clubhouse. We usually do an in-person clubhouse, but because we couldn't, they offered kits. And so they sent home and oftentimes delivering to their homes, which again, the teachers at the Columbus often delivered supplies to families' homes as well. But the PTO delivered 80 kits to families in the fall, 90 in the winter, and 60 in the spring. And what those kits included were things like pearler beads, Play-Doh, friendship bracelets, decoupage, a window garden, just things that they could do with their hands to really keep them engaged when the day was over. And as you can see, it was quite successful. Many families were interested. They are providing a magician for us that's going to happen at our mini fun day. And his name is Robert Clark. And we had a newspaper, which I wasn't able to get the link. You see where it says newspaper link there, and I couldn't get it to work. But if anybody on the school committee wants to have a copy of that, I'm more than happy to share it with you. It was really phenomenal. The kids did a great job. And we also had a dog tag. The PTO purchased the dog tags. There was a little computer on the front. The kids drew a picture and their name on it on the back. And then they came outside and hung them on the Columbus garden fence. And they had a lot of fun doing it. Windy, but they had a lot of fun. closing out the school year for 2021 we're also going to have a kindergarten event where the families are invited Wednesday the 26th with a rain date of June 9. So our kindergarten teachers will welcome our new our newest incoming students our kindergarten present kindergarten. They will be doing a virtual kindergarten celebration for the end of the year, which they usually do every year. We are going to have a homeroom specific fifth grade move up ceremony, and it will be virtual for those students who are involved in the remote academy. If in fact 100% of the remote families feel that they're not comfortable having their children come to school. And then what will happen is we will have a fifth grade celebratory pizza luncheon on their move-up day, which is June 11th, tentatively. And then I have an end-of-year slideshow that has photographs of the students from kindergarten forward. So they'll get to watch that in the cafeteria, six feet apart, while they eat their pizza. We also have a mini fun day planned for June 17th and there is no rain date because there's no more time after that. And that's where the kids will go outside for a 45 minute block. They'll run around with games that Mr. Glyoner is going to prepare for us. Two grade levels at a time, very spread out on the field. And we're hoping that some of our remote families will feel comfortable to join us on that day. But if not, there are remote activities. So the students can engage asynchronously if that's more comfortable for the families. And then when they come back into the building, there will be a virtual magician presentation that the PTO has funded. As Shannon said, we're also going to have the Camp Mustang and Reader's Camp. And summer fun is also going to be at the Columbus this year. We are going to plan kindergarten play dates and the PTO at the Columbus usually does play dates for separate grade levels as well. And a lot of the summer will be planning for 2021. So I just like to show you a picture of many of the staff members at the Columbus in unmasked times. We got together to honor, I would say, Noel Lattarello's little boy, Owen. And that's just a really nice poster that the PTO had created for the Columbus School. And I just want to say thank you to my staff, all the teachers, everybody who works at the Columbus, to Dr. Edouard-Vincent and her wonderful team, and to the school committee as well. Thank you so much for your help this year.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ótima apresentação. Prefeito? Membro Varaclu?
[Paulette Van der Kloot]: Sim, gostaria de agradecer aos nossos diretores, bem como aqueles que se apresentaram na semana passada. É tão bom ver alguma criatividade. As mesas que parecem carros com os escudos simplesmente conseguiram isso para mim. Então, muito obrigado. Quero dizer, havia tantas idéias diferentes e pensamentos criativos neles. Você sabe, quando às vezes falamos sobre problemas, é difícil, você sabe, entender exatamente o que está acontecendo na sala de aula. Então você vê isso e você apenas tira as meias. Então, muito obrigado a nossos diretores que trabalharam tanto este ano e para toda a nossa equipe. Em. Kay?
[Kathleen Kay]: Se eu puder, só quero dizer mais uma coisa e tenho certeza de que falo por Shannon e meus outros diretores primários também quando digo isso, que o que apresentamos é apenas a ponta do iceberg. Você sabe, essas são as coisas que se destacaram. Havia tanta coisa que ele continuou o ano todo que, se eu perdi algo ou perdi pessoas na minha escola que fizeram coisas maravilhosas, e tenho certeza de que Shannon se sente o mesmo, eu realmente peço desculpas porque todos realmente foram além de tremendamente este ano. Muito obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Excelente. Em seguida, temos o Sr. David Murphy, David Murphy, atualização do ano fiscal 22. Sr. Murphy.
[David Murphy]: Obrigado, prefeito. É difícil seguir o diretor Deimos e o Dr. K com, como o prefeito Vandekluz disse, alguns dos verdadeiros exemplos concretos do bom trabalho que está ocorrendo. Mas voltarei muito brevemente ao mundo do resumo e aos números para passar e atualizar para o orçamento do ano fiscal 22. Assim, como o Comitê sabe, concluímos recentemente cinco comitê separados das reuniões completas do Comitê Escolar discutindo o desenvolvimento do ano fiscal 22. Isso ocorre imediatamente após várias atualizações orçamentárias que receberam desde fevereiro e conversando sobre todas as várias correntes de financiamento. Como todas as apresentações orçamentárias, os primeiros slides são o que você viu antes de muitas, muitas vezes. Então eu estou indo Rapidamente através deles para alcançar a parte resumida que deixa o comitê de todas as reuniões. E então vou fazer suas perguntas. Mas essa atualização do orçamento é realmente apenas um precursor da audiência orçamentária legalmente exigida do comitê escolar. Você vê isso no canto inferior esquerdo da tela com o slide que usamos para representar a sequência do processo orçamentário. Novamente, é aqui que estamos agora. Mas depois da próxima semana, o pedido será feito ao governo municipal. Como eu disse em várias ocasiões durante o comitê de todas as reuniões, enquanto o governo teve a tarefa de desenvolver uma lista de prioridades orçamentárias que cobrem todo o distrito, também estamos planejando todas as contingências necessárias em relação à operação do distrito. E, às vezes, quando conversamos em termos de listar nossas prioridades e dizer que é isso que precisamos, acho que as prioridades ocorreram durante essas reuniões nas últimas semanas. Eles são muito autênticos. Eles são baseados em um consenso com os chefes e diretores do departamento e realmente representam o trabalho que estamos tentando fazer e os custos associados. Ao mesmo tempo, entendemos que não somos o único componente constituinte da cidade de Medford, e entendemos que, qualquer que seja a apropriação, temos a responsabilidade de operar o distrito e fazê -lo de maneira eficaz. E assim, como você me ouviu dizer várias vezes, estaremos preparados para fazê -lo. Como comitê escolar, sua responsabilidade é defender em nome do distrito, por isso o vemos como nossa responsabilidade e administração para fornecer as informações necessárias para fazê -lo. Portanto, como você me ouviu antes, os vários fluxos de financiamento incluem dinheiro com base em nossa alocação do capítulo 70, a contribuição local vem localmente do nível municipal e, em seguida, o tipo de variável que distingue os anos fiscais no meio do capítulo Covid são os fundos externos do governo federal do governo federal do governo federal do federal federal. E essas têm muitas perguntas associadas a eles, mas também são dólares significativos. Portanto, embora saibamos que eles são dólares únicos e precisamos associar as prioridades orçamentárias a eles de acordo com isso, como dissemos, também queremos garantir que entendamos a urgência de algumas das necessidades que nossos alunos enfrentam deixando essa interrupção da instrução de vários anos. Então, esses são os números que você já viu antes, e você vê que eu encontrei Nossas projeções iniciais geralmente estão alinhadas com o que antecipamos quando inserimos algumas das especificidades de nossas projeções em 26 de abril. A única exceção é que nossos custos fixos atingiram milhões de dólares mais altos do que antecipamos. Eu mencionei isso em uma das reuniões de todas as reuniões na semana passada, eu acho, talvez na semana anterior. Essa variação de um milhão de dólares é atribuída principalmente a custos fixos na área de educação especial. Se você se lembra, devido às apresentações que ouvimos em 6 de maio, o processo de orçamento de educação especial, o comparamos com uma montanha -russa no sentido de que vemos os números, eles parecem ótimos, eles parecem assustadores, mas sabemos que há uma quantidade significativa de fundos externos que virão nos próximos meses que serão compensados. E, portanto, podemos, pelo menos por enquanto, ter um certo nível de tranquilidade, olhando para trás historicamente Ideias fundos e acesso ao comutador de circuito que ajudaram a compensar esses custos. Ao mesmo tempo, sempre precisamos ter algum isolamento integrado, porque a variabilidade no orçamento da educação especial é tal que os números podem ser um pouco assustadores do continuum do orçamento um pouco rapidamente. Além disso, geralmente estamos alinhados e devemos ser o número de 3,1 a 5,8 um pouco menor que do que os números reais virão no final da semana. Mas, em termos gerais, as prioridades que o comitê discutiu estão alinhadas com isso. Você verá o número na parte inferior, os US $ 1,4 milhão. Esse é o número se coletarmos todas as prioridades listadas na fila inferior das narrativas do orçamento que foram apresentadas durante essas cinco reuniões. Avançar no decorrer dos próximos dias, E acabamos de receber o guia estadual do estado no final da semana passada. Portanto, usando esse guia, acho que teremos algumas opções sobre a movimentação de algumas das prioridades orçamentárias que estão atualmente no final operacional do orçamento para os fundos do Esser, querendo, novamente, estar cientes da natureza única desses fundos e não querer criar déficits estruturais desnecessários. E também entendendo que esse financiamento deve ser estendido nos próximos anos fiscais. Portanto, não espero que nosso orçamento de Esser recomendado se aproxime dos US $ 7,6 milhões que prevemos nos próximos ciclos de orçamento, mas acho que provavelmente crescerá a partir de 1,4 milhão. E que, juntamente com os fundos externos que virão para ajudar a compensar esses custos fixos nos levarão a uma série de, O bairro de US $ 5,8 milhões, um pouco mais baixo, eu acho. E novamente, planejaremos todas as contingências. Portanto, se a apropriação for menor que o número que solicita o comitê escolar, e esse é certamente um diálogo importante que toda comunidade precisa ter, mas eu só quero deixar claro, o distrito escolar estará preparado para operar e fazê -lo de maneira eficaz quando esse número for finalmente atribuído. Então, em termos do que um público manterá, na terça -feira, 1 de junho, De acordo com o endereço que recebemos do comitê, o orçamento proposto que você receberá refletirá todo o comitê de toda a recomendação. Então esse é o número à direita, os US $ 69,9 milhões. Esse é um aumento significativo sobre o EF. 21 Orçamento operacional. Novamente, ele não inclui alguns dos fundos que fluem de fundos externos externos. Então isso compensará até certo ponto. Se tivemos que limitar, e isso certamente é a prerrogativa do comitê escolar. Se os pedidos fossem limitados ao comitê crítico de todas as recomendações, seria de aproximadamente US $ 67,7 milhões. E você verá tudo isso em especificidade quando os livros de orçamento forem emitidos antes do final desta semana. Então, com isso, fico feliz em fazer suas perguntas. Eu reconheço, como eu disse, este é um nível alto, atualizar. Haverá mais especificidade, certamente em documentos que ele recebeu antes da audiência orçamentária em 1º de junho. Mas tudo isso, espero e acho que seja totalmente consistente com as informações que lhe foram apresentadas durante as últimas cinco reuniões públicas. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Murphy. Em seguida, temos Acho que não temos nenhum negócio antigo. Existe alguma comunicação? Número 11, novo pedido comercial de possível extensão do Comitê Consultivo para alterar o nome da escola primária de Columbus. E isso foi oferecido por mim mesmo, já que tenho tentado ver partes das reuniões quando elas estão disponíveis. Eles precisam de uma extensão. Depende de nós com base na política para estender
[Paulette Van der Kloot]: Prefeito, estamos prontos para concluir? Sim, recebi uma carta acima de todo o problema de Columbus. Eu não li na frente. Este é o Sr. Giglio. Eu sei que era antes. Sim, ele ainda está ligado. Há um tipo de algo curioso sobre as cartas, que agora temos dessa maneira que as pessoas podem enviar cartas, mas também estão iluminadas. De qualquer forma, acho que preciso lê -lo porque foi enviado pelos canais certos, ok? Ele diz que, querido Comitê Escolar, com a recente eliminação de um dos membros do Comitê de Renúncia de Renúncia da Escola de Columbus devido a seus comentários de redes sociais, muitos residentes de Medford sentem firmemente que o processo está contaminado e defeituoso não apenas às suas opiniões contra preconceitos, mas também a outros membros do Comitê e de seus comentários semelhantes sobre as redes sociais. Embora esse ex -membro não esteja mais no comitê, sua sugestão de que houve armadilhas generalizadas, bem como seus comentários sobre uma raça específica e a nacionalidade das pessoas que dedicaram um tempo para concluir o formulário de resposta é absolutamente absurdo. Eu também gostaria de mencionar o fato perturbador de que o início da última reunião de renome, uma carta foi lida em nome da NAACP. Eu acho, e poderia estar errado, que o público foi informado de que não haveria participação pública de qualquer tipo durante essas reuniões do comitê de mudança de nome. O NAACP não era apenas Então, na agenda, será empurrado no futuro. Eu obtive e li a carta que o NAACP escreveu que foi endereçado ao prefeito de Medford e datado de 12 de março de 2021, que estava antes do renomado comitê ser escolhido. Isso leva muitas pessoas a acreditar que alguém do comitê escolar ou do sistema escolar teve esse impulso a ser lido durante a reunião em 12 de maio. Madame prefeito e presidente do comitê escolar, com tantos problemas que surgiram durante esse processo, que incluíam certas datas da linha do tempo, Realizada, mas não mantida pelo comitê escolar e com a eliminação do membro do Comitê Renombro, juntamente com o gráfico da NAACP que sugere mudar outras regras e políticas, a comunidade de Medford solicita gentilmente que o processo de renomeação da escola Columbus, cesse e reavalie, solicite esse processo de renúncia à escola Columbus Forneça um processo justo para que todos os residentes tenham voz no processo. Considere este pedido com respeito, Bill Giglio, Winthrop Street, Medford. 18 -Year -old morador.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Miembro van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Então, prefeito, não tenho, se posso continuar. Sim. Sim, eu apoiaria se o comitê consultivo precisar de mais tempo. Eu certamente pensaria que podemos acomodar isso. Vou lhe dizer que ouvi na última reunião. Eu vi o comitê cruzando as ervas daninhas do processo. Então fiquei muito grato a todos eles, porque esse é o tipo de trabalho duro, conversas difíceis, tentando descobrir o que é certo. E certamente vi, embora não teria necessariamente concordado com cada comentário feito, certamente vi pessoas trabalhando de boa fé. E agradeço ao comitê consultivo. Portanto, minha crença pessoal é que, se o comitê nos pediu mais tempo, então absolutamente interessado no futuro, devemos acomodar sua programação.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro de van de kloot. Parece que temos nossas duas reuniões, reuniões regulares em junho nos dias 7 e 14. Então você está propondo que temos Existe uma data que você propõe, ou eu realmente vou deixar você pensar sobre isso e chamar o membro do Kreatz?
[Paulette Van der Kloot]: Acho que devemos saber de outros membros.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Kreatz e então membro do Rousseau.
[Kathy Kreatz]: Sim, também apoie a extensão. Eu pude ver a parte da reunião na semana passada. Eu estava em outra reunião, mas pude ver um pouco disso. E eles estão trabalhando muito. E parece que pode haver algumas dificuldades técnicas com parte das informações e parte da informação não estava disponível. Então, você sabe, eu acho que eles podem usar a extensão e aprovar e eu apoio a extensão.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado, prefeito. Faça uma moção para fornecer uma extensão de 7 de junho.
[Breanna Lungo-Koehn]: Segundo.
[Paulette Van der Kloot]: Chamada, por favor. Espere, espere, prefeito. Van der Kloot Membro. É o momento em que eles realmente precisam em 7 de junho?
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu acho que ele voltará a 7 de junho pedindo outra extensão, mas pelo menos isso lhes dá mais tempo passado Quando chegava em alguns dias.
[Paulette Van der Kloot]: Uma vez, a outra coisa que só queria mencionar antes de fazer a ligação é que também recebemos uma carta da equipe do Columbus Elementary, que eu sei que será compartilhada com o comitê, o comitê consultivo em sua próxima reunião. Foi uma carta que realmente sugeriu outras alternativas que talvez não estivessem tão carregadas. Acho que ouvi o Sr. Lister mencionado em uma carta de volta para Vicki Mello, que o enviou em nome dos professores de Columbus, que iria lê -lo em sua próxima reunião. E ele estaria muito interessado em ouvir também sua opinião sobre a carta.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, obrigado, o membro de van der Kloot. Temos o membro de Graham, então membro de Ruseau.
[Jenny Graham]: Obrigado. A resolução que aprovou o comitê consultivo para nos trazer estabelece o trabalho que eles fizeram até o momento e o trabalho que sentem que precisam, e indicaram em sua carta que estarão prontos em qualquer data de nossa eleição em qualquer momento após 4 de junho. E então eu acredito neles e os pego em suas palavras quando eles nos dizem que sabem que trabalho eles têm pela frente. Então, sinto que 7 de junho é uma data realmente razoável, dado o que eles descreveram.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro de Ruseau. Estou todo pronto. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Melanie.
[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado, prefeito. Eu só queria agradecer ao comitê por todo o seu trabalho duro. Esta não é uma tarefa fácil, e apreciamos o que eles estão fazendo. E também acredito que 7 de junho é uma boa data para a continuação. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, movimento no chão. Segundo.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Graham?
[Nadeen Moretti]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro do Kreatz?
[Nadeen Moretti]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro de McLaughlin? Sim. Membro do MUART?
[Mea Quinn Mustone]: Ela levantou o dedo. Ah, sim, agora posso ativar o silêncio. Sim, obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Membro Ruseau? SIM. Van der Kloot Membro?
[Mea Quinn Mustone]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, 70 afirmativo, zero no negativo. A extensão é aprovada até 7 de junho. Obrigado. Número dois, a partir do outono de 2021, um extrato dos endereços de email na escola e no cérebro da escola ou qualquer sistema usado para rastrear os e -mails dos cuidadores dos pais serão criados duas vezes a cada ano letivo. Este extrato será usado para criar uma lista branca dentro de nosso provedor de e -mail para permitir e -mails dentro e fora Para qualquer e -mail nessa lista branca para as séries K às oito. Atualmente, K está bloqueado através de oito e -mails de qualquer e -mail de entrada ou saída nas escolas públicas de Medford. E isso cria um problema para os pais, cuidadores e alunos. Os trabalhos são desafiadores, caros e prejudiciais. E estudantes e famílias não devem evitar nossos sistemas para atividades perfeitamente válidas, como a comunicação com nossos alunos. Oferecido pelo membro do Rousseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado, prefeito. Na verdade, a menos que haja uma pergunta sobre o que é isso, não tenho nada a dizer sobre o assunto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Antes de votar sobre ele, se você pudesse explicar.
[Paul Ruseau]: Obviamente, uma lista branca é um termo técnico. Portanto, é uma lista de exceções. Para que nosso sistema de e -mail não permita pais Para enviar um e-mail para seus próprios filhos ou filhos para enviar um email para os pais nos diplomas K-8. Todas e comunicações externas para estudantes de K-8 estão completamente bloqueadas. E muitos pais se queixaram disso nos últimos três anos e meio. E as soluções são bastante simples, mas não são exatamente equitativas. Os pais dão a seus filhos iPhones, dê -lhes Eles têm seus filhos iniciando sessão e outros dispositivos com outras contas de email para que as crianças possam alcançá -las. Mas, é claro, nem todas as crianças têm essas coisas e é caro, francamente. E assim não, não me lembro quais comunicações eu estava tendo com um pai recentemente sobre isso, ele me fez escrever a resolução. Eu teria que olhar para minhas anotações, mas podemos simplesmente criar uma lista branca criada Qualquer sistema de distribuição de email e certamente o Google terá a capacidade de adicionar uma lista branca para permitir e -mails que digitam e acessem esses endereços de email.
[Breanna Lungo-Koehn]: OK. Dr. Edouard-Vincent, então membro de Kreatz.
[Marice Edouard-Vincent]: Eu queria dizer que conversei com Molly Layden e a equipe. Isso realmente apresentará uma dificuldade em termos de administração de e -mails externos em nossa rede distrital. Ele nos expõe a vulnerabilidades adicionais. Existem outros distritos que não abrem a rede, sua rede K a 12, devido ao que pode acabar acontecendo. E assim, depois de abrir, todo o sistema de email está essencialmente exposto. E foi por isso que está aberto para nossos alunos no ensino médio, os diplomas de nove às 12 anos, é que eles podem receber apoio adicional de seus conselheiros de orientação quando solicitam solicitações da universidade. Portanto, é realmente um uso específico que está abrindo o sistema de email. Mas no K até oito, Valor de suporte adicional para abrir o sistema de email distrital, realmente abriríamos a vulnerabilidades. E é por isso que você sabe Ele havia dito, você sabe, sabíamos que isso seria publicado, mas eu fiz a investigação para vê -la. E eu realmente não apoio que o abrimos às oito, sabendo que poderíamos terminar Dando -nos problemas tecnológicos adicionais nos quais eles estão em termos de e -mails, porque não poderemos monitorá -lo da maneira que gostaríamos de monitorá -lo no momento. Então, pelo menos K às oito horas, nos permite garantir que os e -mails sejam usados para escolas relacionadas à escola.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro de Kreatz, então membro de Ruseau.
[Kathy Kreatz]: Obrigado. Sim, entrei em contato com o Dr. Cushing e Molly Leighton, e tudo mencionado pelo Dr. Edward Benson, que é a informação que recebi, que há uma restrição de segurança para os estudantes que têm idade. Até 13 e menos, você não deve ter acesso ao e-mail que não é monitorado de forma consistente, e o que Molly mencionou no email é que as contas de email emitidas pelo K-8 estão fechadas e devem ser usadas apenas para se comunicar dentro do Medford UM K12.M.Us Os e -mails eletrônicos estão abertos e podem receber e enviar e -mails fora do domínio das escolas públicas de Medford, para que os alunos possam usar o e -mail da escola para comunicações relacionadas, como pedidos de emprego, universidades etc. Então, você sabe, eu concordo com a recomendação do superintendente de que não devemos abrir email para K a 8. Eu acho que deve ser fechado por razões de segurança. Da mesma forma, no meu trabalho, você sabe, por algum motivo, você sabe, houve alguns problemas técnicos e mudamos de um mecanismo de email para outro. Eles eram os e -mails de algumas pessoas, por assim dizer, na lista negra. E foi bastante extenso reparar essas informações. E havia também, poderíamos ter um perigo em potencial ao receber e -mails desnecessários que não devemos receber. Então estávamos tomando precauções naquele momento. Então eu só queria mencionar isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro do Kreatz. Temos o membro Ruseau e depois o Dr. Cushing.
[Paul Ruseau]: Obrigado, prefeito. Eu acho que está claro na conversa neste momento que ninguém sobre isso falou até agora sabe o que isso significa ou a lista branca ou a lista negra significa ou sabe algo sobre a administração de email. E só apontaria que qualquer noção de que nosso sistema de email esteja abrindo para nove a 12, As razões pelas quais o abrimos, apoiam. Se você tivesse que mostrar como a bandeja de entrada de um aluno da nona série e a quantidade de pornografia obtida por um aluno da nona série em nosso sistema escolar ficará surpreso. Bem. Então, e estou falando de experiência como pai de um aluno da nona série. Bem. Então, se não tivermos ninguém na chamada, quem sabe qual é a lista branca ou a gestão do sistema de administração de email, Portanto, isso não vai a lugar nenhum. E estou realmente um pouco preocupado com o fato de que até o objetivo desse movimento esteja completamente perdido, porque toda criança que tem um pai que só lhes dará um iPhone para se comunicar pode procurar toda a pornografia e todas as coisas que não queremos ver sem nenhum controle que temos. Quero dizer, lembro -me da escola primária. Dr. K está lá. Quantas crianças do ensino fundamental no jardim de infância aparecem com iPhones? Você acha que temos restrições, controle, pornografia, spam, algum controle sobre tudo isso? Se o fizer, estamos fingindo que há algo que está acontecendo que não é real. Então não tenho certeza. Uma lista branca não permite que ninguém entre. Nem nossa rede abre de forma alguma. Uma lista branca não tem nada a ver com nossa rede. Ele permite um endereço de e -mail, um endereço de email específico para superar o filtro. Ou quando você enviará um email do sistema escolar, se esse endereço de e -mail estiver na lista branca, ele será lançado. Não é um risco de segurança, e não os grandes riscos de segurança que já temos em nosso sistema escolar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dr. Cushing?
[Peter Cushing]: Então, muito obrigado pela oportunidade de falar. Agradeço e entendo o movimento do Sr. Rousseau. Eu também entendo a lista branca e a lista negra. Existem alguns problemas. Nossos dados para uma lista branca são tão bons quanto os dados fornecidos pelas famílias. E temos dificuldade em manter dados bons e limpos quando uma pessoa altera seu endereço de e -mail, altera o número de telefone, seja o que for. Portanto, teríamos dificuldade em manter esse nível de limpeza de dados para manter uma lista branca atualizada. Além disso, direi isso, que quando cheguei a Medford pela primeira vez e descobri que os alunos do ensino médio foram autorizados a enviar um e -mail para fora do domínio, como o Sr. Russo acaba de mencionar, devido aos problemas do que a bandeja de entrada de um aluno pode entrar, Não fiquei surpreso em nenhum outro distrito onde você trabalhou onde os alunos têm permissão para ter endereços de e -mail, se tiverem permissão para enviar um email para fora do domínio e ter esse nível de contato. Qualquer coisa fora disso foi, você sabe, para o reino de um endereço de e -mail pessoal, Google, acho que sua política sem tê -la na minha frente neste momento é Para qualquer pessoa com menos de 13 anos, ter uma conta do Google. Se você descobrir que tem menos de 13 anos, eles o suspenderão. Agora, isso pode ser diferente porque o nosso é, para todos os propósitos, um sistema fechado que compramos. A outra coisa é que, finalmente, seria negligente dizer que eu me preocuparia que em um distrito O sistema que poderíamos ter algo negativo que acontece agora, como resultado da Covid Pandemia, abrimos nossos alunos para ter contas do Gmail no K-1-2. Em. Galussi provavelmente pode intervir, mas acho que não o oferecemos anteriormente. A maioria dos distritos antes da pandemia ofereceu apenas contas de estudantes nas séries três a oito. E então eu entendo e respeito completamente A necessidade de os pais entrarem em contato com seus alunos e professores de seus alunos e os benefícios positivos que podem vir disso, mesmo que tenhamos uma lista de espera, me preocupo que não possamos manter essa lista de espera e limpeza desses dados. E então, se só tivéssemos que dizer, abri -lo, o que eu sei não é o que é solicitado, mas teria reservas e preocupações sérias sobre o malicioso interesses que podem perseguir na rede a serem alcançados. Obrigado pela oportunidade de falar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Cushing. Temos membro, Sra. Stone, então membro de Rousseau novamente, e também temos um residente, Sra. Kugno, então membro Sra. Pedra.
[Mea Quinn Mustone]: Sim, obrigado, prefeito. Aprecio que o membro do Ruseau menciona isso. Eu acho que isso nos leva a outro ponto, que os pais na linha provavelmente podem se relacionar, ainda é Preencha uma cópia em papel de todas as nossas informações. Então, lembro -me de um ano que havia seis formas para o meu médico, seis formas para contato de emergência, seis formas da biografia da minha família. Então, acho que está ligado porque, se fizéssemos todas essas informações on -line, poderíamos exportar para o pai um, pai dois, Guardian One, tutor dois, para poder tê -las em uma lista branca. Eu acho que é viável porque sei que se eu enviar um e -mail para os professores do meu e -mail do Yahoo, todos os professores podem obtê -lo e Tegan, meu aluno do segundo ano, pode obtê -lo. Então é algo que podemos lidar. Então, acho que, como disse o membro da Ruseau, tínhamos vários pais que disseram que não estão no ponto em que querem dar o telefone ao seu diploma da quarta série, mas querem tocar a base durante o dia ou colocar um tópico com o professor sobre as preocupações de seu filho. Então, suponho que o meu provavelmente seja duas partes, podemos falar sobre como colocar todas as nossas informações online? Você sabe que há identificação familiar e Ravenna e todos esses sites de informações escolares que eu acho que é um passo importante para avançarmos e não sei se esse deve ser nosso próprio movimento ou se podemos vinculá -lo, mas definitivamente acho que devemos dar um passo à frente com nosso Tecnologia e informação familiar. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro de Mustone. Membro de Ruseau, então membro de Graham.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu certamente quero reconhecer o problema de limpeza de dados. É um problema de pessoal. É um problema de sistemas. Nada dessa limpeza de dados não é gratuito. E não se trata apenas de os pais escreveram ou não um endereço de e -mail legível no papel ou em vez de escrevê -lo no cérebro da escola. É muito mais complicado do que isso. Estou um pouco surpreso que seja um problema depois de um ano inteiro do que acho que é uma necessidade sem precedentes de se comunicar com as famílias. Estamos dizendo que temos muitas famílias em que não temos uma maneira válida de nos comunicar hoje? Porque se for esse o caso, isso parece um pouco louco no meio de uma pandemia. O Sr. Murphy quer responder a essa pergunta antes de continuar, eu acho.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, obrigado. Você gostaria de comentar, Sr. Murphy?
[David Murphy]: Se você não se importa. Eu acho que não há dúvida no ponto de Rousseau de que estamos em um lugar melhor do que no início do ano letivo por vários motivos. Uma das quais é que houve uma quantidade significativa de limpeza de dados que fez parte do nosso programa de testes da Covid, no qual uma parte muito significativa de nossa população estudantil está participando de todos os níveis de grau. Isso dito, É um desafio contínuo. Eu não diria que é o caso de termos grandes faixas de dados que estamos perdendo, mas é o caso de ser um desafio muito contínuo. E muitas vezes as famílias que já enfrentam alguns dos desafios mais importantes Quem atualizou francamente seus dados conosco não é sua maior preocupação. E então tenho preocupações com a equidade da aplicação desta política. Eu acho que o que realmente é reduzido é algo que deve ser simples e é algo que devemos ser capazes de fazer com eficiência. Mas acho que, da perspectiva da administração, não temos certeza de que ainda estamos lá, seja em relação ao pessoal ou ao sistema. E acho que temos que construir esses sistemas antes que possamos fazer isso de uma maneira que nos sentimos seguros. Faremos isso, como sempre, faremos isso, seguiremos a política do comitê e informaremos se sua aplicação ou sua implementação for simplesmente impossível. Mas o comitê deve saber que, em equipe, temos reservas significativas. Sobre isso.
[Paul Ruseau]: Obrigado. No entanto, eu estou sozinho, o ponto de equidade disso, eu acho, eu aprecio que você esteja apontando. O outro lado, como eu vejo, se você deve se comunicar com seu filho K a oito, me perdoe, então sua opção é comprar um iPhone ou Android ou qualquer outra coisa. E quando pergunto, quando penso quem pode pagar isso, A equidade deve fazer parte dessa conversa. Quero dizer, sempre há pais que dizem que não estou dando meu telefone e, você sabe, a espera até oito do sistema, do qual era um apoiador, e esperei até que eles estivessem na oitava série, mas não precisava me comunicar com meus filhos, porque havia alguém em casa o tempo todo. Mas se houve problemas de transporte ou assistência infantil, ou você não está em casa com a mãe, hoje você tem que ir para casa para a casa do papai porque Você sabe, os pais não vivem juntos. Mil razões pelas quais um pai deve se comunicar durante o dia. E só dizemos não. Nós apenas dizemos não.
[David Murphy]: Mas nós não, Sr. Presidente. Eu simplesmente não faço isso. Não apenas dizemos não. Quero dizer, podemos dizer que o sistema de email não é a plataforma para que essa comunicação ocorra diariamente. Se houver famílias com circunstâncias atenuantes, trabalharemos com essas famílias através do Escritório de Serviços de Saúde ou do escritório do diretor ou Às vezes, diretamente com o professor, mas acredito que nossas experiências geralmente são exceções à regra, em vez da norma. E provavelmente é parte de por que os sistemas não foram construídos, francamente, da maneira que precisam. E é isso, acho que isso é algo em que podemos trabalhar. E eu não sei se existe Divergência em relação ao que todos gostaríamos de acontecer e gosta de ver possível. Gostaríamos de poder fornecer um meio de comunicação muito conveniente entre famílias e estudantes para que, já sabemos, estamos melhorando essa dinâmica e, esperançosamente, também se comunicando com mais frequência com pais e cuidadores familiares. Então, acho que o objetivo é geralmente compartilhar, mas acho que há uma preocupação com a nossa capacidade de atualizar os dados, o número um e com relação a algumas das preocupações de segurança que já foram levantadas. E eu não Não posso dizer que acreditamos neste momento que teríamos a capacidade de fazê -lo. Eu absolutamente acredito que é algo em que podemos trabalhar e voltar. Mas eu não, não, quero ser muito claro. Não apenas dizemos tanto. Isso não é, e se alguém está tendo essa experiência, devo considerá -la com a administração central, mas não acho que seja o caso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem. O membro de Graham, então membro de van der Kloot, então temos alguns moradores que eles gostariam de comentar.
[Jenny Graham]: Obrigado. Sabe, acho que uma das possíveis oportunidades com esta resolução é que nos referimos ao subcomitê de comunicação e ao planejamento estratégico de comprometimento. Acabamos de ouvir o novo superintendente de Harvard em residência, que aparentemente gostou de uma experiência muito profunda no compromisso familiar. E para mim Esta resolução é sobre compromisso familiar. Trata -se de manter os pais e alunos na mesma página. Existem outros propósitos, mas acho que não posso me comunicar simultaneamente com o professor do meu filho e eles. Isso não é tão importante na escola primária, mas é um grande problema no ensino médio quando a comunicação com os pais cai completamente, é como um penhasco. Portanto, gostaria de ver esse comitê apoiar o fato de que isso é uma prioridade em termos de comprometimento familiar e reconhecer que não está isento de desafios e enviá -lo ao subcomitê de participação da família para trabalhar nisso de uma maneira significativa, provavelmente no início do próximo ano letivo, dado o resto do nosso calendário.
[Breanna Lungo-Koehn]: Faça uma moção para se referir.
[Melanie McLaughlin]: Dizer que faço uma moção para me referir ao subcomitê de comunicação de comunicação e comunicação de comunicação de participação da comunidade.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ele veio movimentar -se do membro de McLaughlin antes deles. Esse movimento é chamado de membro van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Na verdade, eu gostaria de adiar a senhorita Cugno e Adam, que poderiam ter feito isso
[Breanna Lungo-Koehn]: Vou ver, você deve ver o botão para ativar o silêncio.
[Ann Marie Cugno]: Ok, sim, estou pronto, obrigado. Na verdade, tenho algumas perguntas aqui, e ou seja, houve uma discussão sobre duas coisas. Uma é o compromisso da família e é como obter seu endereço para registro. Ah, sinto muito, Emery Cugno 871 Fellsway Medford Mess. Obrigado. Hum, de nada e eu deveria ter mais conhecido. Desculpe. Hum, havia duas coisas sobre as quais as pessoas estão falando e essa é uma das pessoas que é o compromisso familiar e o outro é o compromisso das crianças, o compromisso familiar é algo que Não digo que um é mais importante que o outro, mas entendo totalmente o compromisso de uma pessoa. Você está apenas lidando com um professor na maioria das vezes quando é K por cinco. Quando eles vão para o ensino médio, há equipes de professores e o ensino médio é o mesmo. É uma questão muito importante que eu sei que houve comunicação. Sei que tínhamos certos aplicativos com os quais estávamos trabalhando, programas de software com os quais estávamos trabalhando no passado. Não tenho certeza se eles ainda estão em andamento, mas Existe, como uma pessoa que ouve esta reunião, como pai, faria isso, parece um pouco estressante. Primeiro, eu sei que, se alguém fez isso, quero dizer, eu estava no comitê escolar por muitos anos. Não me lembro que alguém me disse que não poderia entrar em contato com o filho para uma emergência ou porque seus ônibus tiveram que mudar naquele dia ou porque alguém os estava buscando. Eles sempre chamavam A escola e a escola, seja o diretor, diretor, vice -diretor, as informações sempre chegaram à criança. Portanto, não quero que os pais pensem que, se não tiverem iPhones, se não tiverem seguro, você sabe, coisas a se conectar diretamente à criança, que nunca pode receber uma mensagem para o filho. A outra coisa é que antes de abrir mais Russo disse algo sobre pornografia. E como membro do comitê escolar, acho que seria um grande problema que deveria ser discutido e atendido antes dos e -mails e mais e -mails em nossos sites. Então, quero dizer, se as pessoas dizem que seus filhos estão vendo pornografia que vem até nós, ou, quero dizer, especificar e esclarecer o que está acontecendo, porque acho importante que antes que alguém adicione mais ao nosso serviço, Hum, isso realmente precisa ser abordado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, senhorita Kugno.
[Paulette Van der Kloot]: De nada. Obrigado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Talvez isso também possa ser abordado na reunião do subcomitê e descobrindo maneiras de explorar como resolver isso. Van Membro do Kloot?
[Paulette Van der Kloot]: Sim, obrigado. Eu apoiaria para enviar isso para o subcomitê. Eu acho que há muitos problemas envolvidos, mesmo que tenhamos a equipe, se tivermos os sistemas estabelecidos, talvez estejamos identificando um problema. Uma espécie de velha escola Certamente, se houver uma preocupação com o transporte ou quem está indo para onde, seja o que for, essas são comunicações que precisam acontecer. Mas também, acho que há muitas perguntas aqui. Então, eu o apoio para ir ao subcomitê.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então, moção para o membro de McLaughlin, apoiado pelo membro de van der Kloot. Membro do MUART?
[Mea Quinn Mustone]: O possível preço de um sistema de informações escolares também poderia também com essa moção? Eu acho que os jornais simplesmente, hoje em dia, os documentos para o passe de ônibus, o contato de emergência, ele, eu não sei se é chamado de biografia familiar ou qual é a parte superior do que é, que são pequenas linhas e espaço pequeno. Hum, mas acho que se formos a um sistema de informações escolares, os pais são mais fáceis de usar, por isso não tenho certeza se isso pode ser incluído para citar alguns. Conheço três impossíveis porque conheço outras escolas que as usam, mas eu apreciaria se isso pudesse ser incluído. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, então uma moção de aprovação do membro de McLaughlin, apoiada pelo membro de van der Kloot, conforme modificado pelo membro da pedra. Chamada, por favor.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Graham?
[Jenny Graham]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro do Kreatz? Sim. Membro de McLaughlin? Sim. Membro do MUART?
[Mea Quinn Mustone]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro Ruseau?
[Mea Quinn Mustone]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Miembro van der Kloot?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. 70 afirmativo, zero no negativo. Os Ayes o tem. Em seguida, resolvemos que o Comitê da Escola de Medford retorna para que nossas reuniões agendem regularmente no Conselho da Cidade de Medford, juntamente com a capacidade de Zoom. Além disso, o comitê discute um protocolo para determinar no futuro quais as reuniões são totalmente realizadas em zoom e quais serão mantidas pessoalmente. Enviado pela membro Kathy Kreatz e pelo membro Paulette Van de Kloot. Vou virar o chão para você. Eu só quero que ele saiba que o governador permitiu que as reuniões de zoom fossem solicitadas, para que virá. Aquilo é... Não estará em vigor a partir de 15 de junho. Portanto, você deve apresentar novas diretrizes que nos ajudem a nos guiar. Mas acho que é uma ótima ideia. Sou a favor de retornar a reuniões regulares. Temos um em 7 de junho e outro em 14 de junho. Então, estou apoiando isso. Membro do Kretser, membro Vindicen, se você quiser pegar o chão.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, Kathy, vá em frente.
[Kathy Kreatz]: Ok, Sra. Van é bom. Sim, você sabe, apenas seguindo a orientação do governador e, você sabe, vendo que o Conselho da Cidade está de volta às câmeras e, você sabe, temos a capacidade de ter, você sabe, um modelo híbrido onde poderíamos ter o zoom ao mesmo tempo e ter membros em câmaras. E, é claro, se os membros não podem vir para as câmaras, eles ainda poderiam se juntar ao Encontrando -se através do Zoom e é isso que o Conselho da Cidade estava fazendo e a UM funcionou, você sabe muito bem, eu vi algumas reuniões e sei que você sabe que a tela estava lá, você poderia ouvir os membros que eles chamaram de casa e eram visíveis que estavam claros e que o público ainda poderia estar em zoom e participar? Você sabe, com a reabertura e com muitas restrições que se elevam, ouvimos muitos membros da comunidade que gostariam de ver o comitê escolar em câmaras. Eu vou entregá -lo à Sra. Eles vão de Koop.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, prefeito, acho que é hora. Minha única preocupação é que acabamos de enviar o Comitê Consultivo para fazer suas apresentações em 7 E não sei se é mais complicado ou menos complicado para eles, se dissermos de repente, oh, bem, sim, estaremos nas câmeras. Então isso é algo que eu sou um pouco incerto. Eu acho que estamos bem. Você acha que está bem? OK. Tão bem. Então eu diria que devemos voltar e que deveria ser, você sabe, é hora. Felizmente, é hora. Graças a Deus é hora. Sim. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Obrigado, prefeito. Também estou muito animado para voltar às câmeras. Minha preocupação é em torno dos subcomitos e comitês em geral. Eu acho que é, eu direi, acho que seria muito irresponsável embalar a sala de conferências do superintendente com as guelras com as pessoas. Não há tecnologia naquela sala. Então, qualquer pessoa que esteja interessada em uma reunião lá Você terá que vir para aquela sala. E estou bastante curioso. Sinto muito, poderia? Parece que alguém não é mostrado. Portanto, sem, sem nenhuma capacidade tecnológica na sala de conferências desse superintendente, também estou muito curioso para saber qual é a situação do HVAC e quantas pessoas são permitidas nesse espaço em particular.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dr. Edward-Vinson?
[Marice Edouard-Vincent]: Eu só quero notificar o comitê escolar de que a câmara de conferências do Superintendente está agora equipada como uma sala de zoom. Portanto, ele tem a capacidade completa de transmitir através do zoom. Tem a TV de tela grande lá. Poderíamos realizar reuniões lá e, ao mesmo tempo, nos comunicar com a comunidade em geral que ainda está iniciando uma sessão de zoom. Essa foi uma das vantagens durante o fechamento que criamos esse espaço equipado como uma sala de zoom. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: E o diretor Cushing, se você quiser ter algo para acrescentar.
[Peter Cushing]: Sim. Embora eu não tenha as informações específicas da troca aérea à minha frente, direi que, naquela sala de conferências, você terá que conversar. Porque o fluxo de ar que vem lá é realmente forte agora, porque está se movendo muito bem. Eu também gostaria de ter em mente que temos a capacidade da sala de zoom no McGlynn em uma das salas de conferências da escola primária da McGlynn Middle School, também para referência futura.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Agora temos o membro do Kreatz, van der Kloot e Rousseau. E se ele pudesse apontar novamente, o governador revisará suas ordens. Então, em algum momento antes de 15 de junho, você pode ordenar que tenhamos que voltar às reuniões pessoalmente ou que precisamos de um quorum. Espero manter as capacidades do Zoom, que assumem isso, mas você só precisa descobrir as próximas duas semanas, só isso. Membro de Kreatz.
[Kathy Kreatz]: Sim, então eu queria saber por que não tinha certeza de como seria tratado. Então, hum, você sabe, isso foi antes do código. Hum, você sabe, tivemos que o Sr. McLaughlin estava fazendo nossas reuniões. Então, você sabe, eu acho, teremos que resolver a parte técnica de quem cobrirá nossas reuniões. Você sabe, quando voltarmos a Chambers e quem cobrirá a reunião e o zoom. Eu sei que o Sr. Dr. Cushing está fazendo o zoom. Então, você sabe, eu não conheço a mecânica e resolvo esses detalhes. Isso foi algo que, você sabe, eu queria mencionar. Não sei que detalhes, você sabe, eles serão cobertos por quem ou quem quer que seja. E então, ao mesmo tempo, se algum dos membros do comitê tivesse alguma razão médica, para a qual eles não precisariam usar uma máscara ou não pudessem usar uma máscara, o médico como aquele membro do comitê para saber como eliminar a máscara nas câmeras? Você sabe, para manter as solicitações de distância e vidro, para que, se o membro do comitê for um vacinado e tenha dificuldade em respirar e ter uma nota médica, essa pessoa pode eliminar sua máscara com essa ou aquela pessoa que precisa ir à chamada remota?
[Breanna Lungo-Koehn]: Em 1º de junho, se você for vacinado, não precisará mais usar uma máscara.
[Kathy Kreatz]: E isso seria o mesmo para estar no comitê, então o subcomitê, se eles estivessem naquelas salas separadas? Porque eu sei que o governador disse que todas as restrições terminariam uma vez em 15 de junho, como o número de pessoas que freqüentam reuniões. Então, sim, tudo bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Não, não sei a resposta para essa pergunta, mas tudo está voltando ao normal 1 de junho. Bem obrigado. Sim, quero dizer, e o guia por algum tempo, não sei se a Sra. Ray está na chamada, passou um tempo que, se você estiver em uma reunião de interiores e todas as peças são vacinadas, você não precisará usar uma máscara.
[David Murphy]: Desculpe, prefeito, eu só quero esclarecer, em todas as instalações do distrito escolar, essas restrições ainda estão em vigor de acordo com o diretor do superintendente. Enquanto o guia de saúde pública está em vigor, uma vez que nos comunicamos relacionados a máscaras de recreação, como o diretor Ray falava no início da noite, fizemos essas modificações. Mas para as instalações das escolas públicas de Medford, e isso francamente passaria por qualquer reunião, visitantes, qualquer membro da comunidade que o use, ou certamente estudantes ou funcionários, o requisito da máscara está em vigor para o resto do ano letivo. Então, eu só quero que isso seja claro para os membros da comunidade que eles poderiam estar olhando.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Kreatz, se terminar, irei ao membro de van der Kloot, então membro de Ruseau, então membro de Graham.
[Kathy Kreatz]: Sim, eu não peguei minha mão, me desculpe. Bem obrigado. Van der Kloot Membro?
[Paulette Van der Kloot]: Yes, I just wanted to mention that I do believe in the future, and I do not know exactly what the governor's warning will be, but there is also, there is a positive side to have zoom meetings, either related to the climate or if you are, you know, so I hope that as we advance in this next phase, and to discover that we are going to meetings, that both return to chambers, what will have to do, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what it will be What will be, what will be, what will be, what will be, what will have to do, what will be, what it will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will have to do, what will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what will That will be, what it will be, what will be, what will be, what will be, what will be, what it will be, what it will be, what it will be, what will be, what will be, what will be? Uma delícia para muitos de nós, mas também que, já que agora temos a capacidade de realizar reuniões de zoom, que às vezes poderíamos optar por realizar uma reunião do subcomitê ou algo por zoom. Então será interessante à medida que avançarmos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro de Ruseau, então membro de Graham.
[Paul Ruseau]: Obrigado, prefeito. Então, depois de ter visto a reunião do Conselho da Cidade recentemente, onde a regra era que as pessoas tinham que usar uma máscara e o público essencialmente deu o dedo médio aos vereadores. E suponho que me pergunto, já que você é o presidente, e somos todos oficiais que presidem as reuniões do subcomitê, se estamos na sala de conferências do superintendente, E alguém do público se recusa a usar uma máscara, e o superintendente ainda tem autoridade para dizer que é necessária uma máscara. Eu gostaria de saber quais são os próximos passos quando isso acontecer, porque gostaria de deixar claro, isso acontecerá. E de acordo com a lei de reuniões abertas, o curso apropriado é ligar para a polícia. Isso realmente parece um impulso muito pesado, mas não estou interessado em ser como o conselho da cidade onde Eles são ordenados a usar uma máscara e o público apenas diz: tudo bem, e depois colocá -la embaixo do queixo. Então, o que vamos fazer como comitê escolar quando isso acontecer? Porque isso vai acontecer. E, você sabe, use uma máscara quando for vacinado, não faz mais sentido. Além disso, a propósito, use A, você sabe, não há problema em não usar uma máscara se você não tiver Covid. É o mesmo. Não sabemos quem é vacinado. Não veremos cartões de vacinação quando as pessoas entrarem nessas reuniões. Portanto, enquanto estamos no sistema escolar naquele edifício, qualquer pessoa que não use uma máscara deve ser eliminada. E como fazemos isso?
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, quando eles não os usaram nas reuniões do Conselho da Cidade, embora eu me lembre de quem estava presidindo enquanto o presidente pedia que os usassem. Isso foi nas últimas semanas. Então, foi antes de 1º de junho, quando eles não são necessários agora. Então, se estamos em uma reunião na sala de conferências e todos são adultos e somos vacinados, poderíamos tirar nossas máscaras.
[Paul Ruseau]: Não, nós não faríamos isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: 1 de junho.
[Paul Ruseau]: O superintendente tem essa autoridade, não nós ou o Conselho de Saúde.
[Breanna Lungo-Koehn]: Portanto, não tenho certeza se o superintendente de Madame decidiu se temos ou não missa nas reuniões, mas também precisamos garantir que as salas de conferências sejam televisionadas, tenham a capacidade de serem televisionadas antes de mudar para uma pequena sala de conferências.
[Marice Edouard-Vincent]: A sala de conferências na estrada tem, eu sei que ela tem a capacidade de zoom; portanto, se for uma sala de zoom, seríamos exigidos que damos o link, Para a estação de televisão, e eles devem ser capazes de transmiti -la ou transmiti -la simultaneamente. Em termos de uso de máscara e desgaste, quando as pessoas entram no campus e são processadas por meio da recepção, se não tiverem uma máscara, temos máscaras descartáveis disponíveis. E, você sabe, se no caso de alguém tivesse uma condição médica e, de acordo com ele, isso tornaria conhecido, então, sabíamos, trabalharia com eles em uma capacidade que poderíamos, mas a sala de conferências em todo o salão. Você sabe, é um espaço menor, mas como o Dr. Cushing mencionou acima, há definitivamente um aumento no fluxo de ar e temos acesso a filtros HEPA adicionais se precisarmos colocar um filtro HEPA adicional dentro desse espaço na sala de conferências.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. O membro de Graham, então membro de McLaughlin, então temos um morador que ele gostaria de dizer.
[Jenny Graham]: Obrigado. Eu ia sugerir que também perguntamos à política de regras e ao subcomitte de ações Hum, o que acho que todos concordamos é uma vantagem e, também, também navega, você sabe, muitas regras que ainda estão a fazer. Então, eu gostaria de nos ver, um, pergunte. O subcomitê de regras, políticas e patrimônio líquido para pegar isso e apresentar algo. E você pode até levar até, em setembro do próximo ano. Mas, como disse o membro de van der Kloot, existem momentos e razões pelas quais têm reuniões remotas. Continuaria a fazer sentido se a lei permitir aos membros. Certamente, não quero perder a participação que experimentamos e as opções que fornecem aos pais que trabalham para que possam se juntar a nós para essas reuniões e retornar ao que costumávamos ver nas câmeras do Conselho da Cidade, que era uma audiência de dois ou três no máximo. Então, eu gostaria que as regras, política e subcomitê de equidade assumissem isso. À medida que se desenvolve. E então acho que a outra coisa que direi é ser um observador usual das reuniões do Conselho Municipal, não acho que elas são fáceis de ver no formato atual. Então, eu também estaria interessado em quais mudanças estão atingindo as câmeras, porque não acho que essas reuniões são muito fáceis de ver neste momento com a maneira como os ângulos da câmera são estabelecidos. E está sozinho, é, É real, e talvez seja um contraste muito acentuado com os luxos que você obtém quando olha para uma tela de zoom e pode ver as pessoas falando claramente, e as legendas fechadas oferecidas pelo zoom. Eu só quero ter certeza de que não estamos perdendo algumas dessas capacidades enquanto fazemos essa transição, porque acho que o público os apreciou.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro de Graham. Temos Nadine.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh Deus, sinto muito. Fui chamado pelas mãos para a direita. O membro de McLaughlin chamou Dean.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Eu também queria ecoar a sensação de que, você sabe, qualquer problema de acessibilidade é considerado, você sabe, retornar às câmeras. Portanto, a legenda fechada que tivemos, esse tipo de coisa, você sabe, é importante para manter. E então alguém também havia pedido ou mencionado a preocupação por Uma espécie de limpeza de microfone, certo? Portanto, se todos também forem ao microfone, como o que será o protocolo para isso. E eu sei que é muito interessante, são coisas que não pensamos em pré-pandemia. Acho que todo mundo simplesmente fez isso e agora eles são muito diferentes, eu sei que nunca vou olhar para uma alça da porta da mesma maneira, mas acho que precisamos fazê -lo, acho que também devemos pensar sobre essas coisas. Então, eu apoiaria a ideia de que devemos criar uma política sobre como isso ficará.
[Breanna Lungo-Koehn]: E, novamente, é quase como quando você assiste televisão e vê pessoas tocando e você fica tipo, por que você toca? Enfim, está tudo bem, Nadine e então Sra. Kugno
[Nadeen Moretti]: Obrigado, prefeito. Eu estava na reunião do Conselho da Cidade na semana passada e acho que todos tinham suas máscaras, mas por falar, descobri que você realmente não podia entender ou ouvir alguém com muita clareza. Então, para abaixar a máscara, acho que ele fez Mais fácil, mesmo para as pessoas em zoom ouvirem o que as pessoas disseram, porque a máscara, você sabe, às vezes não pode ouvir. Então, acho que não foi algo determinado que eles não tinham, você sabe, ouça o pedido dos membros do Conselho da Cidade, porque depois de um tempo, todos que subiram para falar colocar a máscara sob o queixo, falaram e depois o colocaram de volta. Então, quero dizer, acho difícil. E acho que eles só queriam ouvir, todos podiam ouvir o que estávamos dizendo. Então, eu não acho que foi nada deliberado, pelo menos para mim. Sabe, eu peguei, e se eles dissessem que eu colocaria de novo, eu o faria. Mas, para entender o que eu estava dizendo, era mais fácil abaixar a máscara. Sim, mas isso é tudo. Isso é tudo que eu queria dizer. Obrigado.
[Ann Marie Cugno]: Olá? Como eu fiz?
[Breanna Lungo-Koehn]: Temos um movimento no chão. Membro de Graham, você queria isso como uma moção? Sim, isso parece bom.
[Jenny Graham]: Se pudermos alterar isso, tudo bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, então o movimento alterado pelo membro de Graham. Em. Kugno, você queria falar? Por favor.
[Ann Marie Cugno]: Bem. Avançar. Tenho que dizer meu nome e endereço novamente, para registro? 871-FELSA, Sra. Guzmán. Obrigado. Eu só pediria que haja protocolos e que haja políticas, mas também há senso comum. Você está oferecendo uma reunião pessoalmente e zoom. Portanto, não é como se você estivesse removendo a possibilidade de as pessoas que continuam olhando para o zoom, mas As pessoas da cidade estão perguntando e a todos, todos nós queremos uma reunião pessoalmente. Não estou apenas falando de mim mesmo, estou falando para muitas pessoas. Precisamos ter essa oportunidade de vir pessoalmente. Algumas pessoas se sentem confortáveis com o zoom, outras se sentem confortáveis pessoalmente. É hora. É hora de as pessoas te vêem. E eu sei que há uma moção que diz que você esperará que suas políticas e protocolos sejam analisados e revisados, mas isso pode até levar até setembro. Quero dizer, Sra. Gray mencionou algo em setembro, então eu só quero esclarecer que você não está esperando até setembro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Não, retornaremos às câmeras para nossa reunião regular em 7 de junho. Lindo. Obrigado. Sim. E nossas duas reuniões daquele mês são 7 de junho, 14 de junho, estaremos em câmaras. Obrigado. Membro de McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Ele não tinha a mão, prefeito, mas o membro Ruseau sim. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Obrigado, prefeito. Estou muito animado em 7 de junho. Eu só pediria que, diferentemente do Conselho da Cidade, não temos Larry. Eu não conheço o título de Larry ou seu sobrenome, Mas ele faz o check-in de todos, eles precisam fazer login, para que o rastreamento de contato possa ocorrer, a menos que esperamos antes de 7 de junho que não haja mais rastreamento de contato. Não sei, mas se ainda houver requisitos de rastreamento de contato, desculpe -me, Forward, prefeito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, não, você não precisará fazer isso, mas sempre podemos obter um livro, e sempre há vários administradores em nossas reuniões, por isso tenho certeza de que podemos registrar pessoas se o escolhermos.
[Paul Ruseau]: Só acho que devemos decidir se vamos fazer isso agora, já que a próxima reunião é essa reunião. Sim, sinto que as pessoas que pensam que a pandemia era uma farsa não está registrada. E eles também não são vacinados. Fico feliz em fazer login, sou vacinado, não tenho medo de que a pandemia me atraia. Então, eu entendo qual é a faixa de contato e até faço esse esforço se as pessoas não começarem ativamente. Então, eu estou bem dizendo que não vamos colocar uma caneta e não teremos nenhum tipo de teatro, seu teatro é o meu ponto. Não há ninguém que não concorda que tenha havido muito teatro, teatro de segurança em algumas situações. A maioria não tem sido teatro, mas eu não sou fã do teatro. Custa dinheiro, tempo e esforço das pessoas. E seria bom sem se registrar e sem rastreamento de contato se não vamos ter alguém lá para cada pessoa que atravessa a porta, qual é o nome e o endereço deles? E então, quando eles saíram, você sabe, Pete Rose, não, qual é o seu nome? Você sabe, qual é o seu nome verdadeiro? Não vamos fazer isso. Então ficaria bem sem Nada do tipo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. A moção no chão é alterada pelo membro de Graham. Existe um segundo?
[Melanie McLaughlin]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin Membro, Roll chamado, por favor.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Graham? Sim. Membro do Kreatz? Sim. Membro de McLaughlin, sim. Membro do MUART?
[Mea Quinn Mustone]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro Ruseau?
[Mea Quinn Mustone]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Miembro van der Kloot.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Mayor Logo Kern.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, sete dos afirmativos, zero no negativo. Veremos todos em câmaras em 7 de junho. Durante o último, temos uma condolência. O Comitê da Escola de Medford estende suas condolências à família de Kathleen Mortel, mãe -em LAW de Joanne Mortel, do negócio da Escola Pública de Medford. Vamos tomar um momento de silêncio.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Movimento para suspender.
[Breanna Lungo-Koehn]: Adiado pelo membro de McLaughlin, apoiado por ... segundo. Membro ... Graham. Graham. Chamada, por favor.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Kreatz. Sim. Membro de McLaughlin, sim. Membro de Mustone.
[Paulette Van der Kloot]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro de Ruseau. SIM. Van der Kloot Membro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, 70 afirmativo, zero no negativo. Quero o melhor para a dança de formatura, para quem vai à dança da graduação na quinta -feira e tem um ótimo resto da semana, para todos.