[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 괜찮은. 2021 년 5 월 19 일 수요일 오후 7시에 조언하십시오. 2020 년 3 월 12 일 Baker 주지사에 따라 원격 참여를 통해 개최 된 전체 회의위원회가있을 것입니다. 명령은 공개 회의 법, 30A 제 18 장 및 2020 년 3 월 15 일 주지사의 특정 조항을 한 장소에 모일 수있는 사람들의 엄격한 제한을 부과했습니다. Medford School Committee 의이 회의는 가능한 한 최대한 원격 참여를 통해 수행 될 것입니다. 이 회의에 참석할 권리가있는 대중과 당사 당사자의 원격 참여에 대한 특정 정보 및 일반적인 가이드 라인은 Medford City 웹 사이트 (www.medfordma.org)에서 찾을 수 있습니다. 이 회의를 위해, 회의를 듣거나보고 싶어하는 대중은 여기에 포함 된 회의 링크에 액세스하여 그렇게 할 수 있습니다. 대중의 직접 참석은 허용되지 않지만, 대중이 기술 수단을 통해 실시간으로 절차에 적절하게 액세스 할 수 있도록 모든 노력을 기울일 것입니다. 최선의 노력에도 불구하고 그렇게 할 수없는 경우, Medford시 및 Medford Community Media 웹 사이트에 회의 후 가능한 한 빨리 오디오 또는 비디오 녹화, 전사 또는 기타 포괄적 인 절차를 게시 할 것입니다. 이 회의는 Comcast Channel 22의 Medford Community Media와 오후 7시에 Verizon Channel 43을 통해 볼 수 있습니다. 1-929-205-6099를 사용하여 전화 할 수 있습니다. 프롬프트되면 Meeting ID 913-5189-6187을 입력하십시오. 또한 Medford.k12.ma.us의 Medfordsc에게 이메일을 보내 회의 중에 질문이나 의견을 제출할 수 있습니다. 제출자에는 다음 정보, 첫 번째 및 성, Medford Street 주소, 귀하의 질문 또는 의견이 포함되어야합니다. 의제는 다음과 같습니다. 2022 회계 연도의 Medford 공립학교의 운영 예산 및 예산 우선 순위에 대한 논의. 교육감의 후원 하의 다양한 부서와 재무 및 운영 사무소를 포함하여 Medford 공립학교의 중앙 사무소와 특별히 관련이 있습니다. 5 월 3 일, 5 월 6 일, 5 월 13 일, 5 월 18 일 및 5 월 19 일에 예산 회의 5 개위원회 전체에 걸쳐 Medford 공립학교 예산 발표 요약. 서명, Marice Edouard-Vincent 박사, 학교 교육감. 나는 그것을 Edouard-Vincent 박사와 머피 씨에게 넘겨 줄 것입니다. 우리가 롤을 호출 한 후. 죄송합니다. 멤버 McLaughlin이 롤을 호출 한 후. 죄송합니다, Edward-Vinson 박사.
[McLaughlin]: 그레이엄 멤버? 여기. 멤버 Kreatz? 여기. McLaughlin 회원. 회원 님 메 톤?
[Van der Kloot]: 여기.
[McLaughlin]: 회원 Ruseau?
[Lungo-Koehn]: 여기.
[McLaughlin]: 회원 Van der Kloot? 주님. Lungo-Koehn 시장?
[Lungo-Koehn]: 현재의. 일곱 선물, 결석은 없습니다. 그리고 이제 나는 그것을 뒤집을 것입니다. 감사해요.
[Edouard-Vincent]: 감사합니다. 좋은 저녁 시장 Lungo-Koehn 및 학교위원회 회원. 오늘 밤은 예산에 대해 논의하기 위해 다섯 번째로 수집하는 것입니다. 우리는 오늘 저녁 중앙 사무실에 집중할 것입니다. 다시, 교육감, 운영, 재무, 안전, 가족 참여, 인적 자원, 건축 및 근거. 그래서 더 이상 고민하지 않고, 나는 지휘봉을 머피 씨에게 전달할 것입니다. 그리고 나는 그에게 다시 한 번 감사하고 그의 팀과 Michelle Kingdon 이이 예산 과정에서하고있는 모든 일에 대해 감사하고 싶습니다. 감사합니다, 머피 씨
[Murphy]: Thank you, Superintendent, Mayor, members of the school committee. It's a pleasure to be with you again this evening. for our fifth committee of the whole meeting focused on the FY22 budget. As the superintendent mentioned, tonight we'll be focused on elements of the central office, specifically the offices that are under both the superintendent and my own supervision. As we go through the beginning of the program, as we have each time, we'll be looking at the org chart and talking specifically about the offices whose budgets are are here in light of the fact that these are the offices that myself and the superintendent work most closely with. While Dr. Kuching, Ms. Galussi, Ms. Bowen are here, with the exception of Director McLaughlin, we will be really the only presenters and speakers tonight. But certainly we'll be eager to answer any questions that you have, both with respect to the offices that we are focusing on tonight and anything else that we've covered over the course of the last several weeks. And as I mentioned in my message to the committee, both last night and a few minutes ago, we will be having a budget update on the school committee agenda this coming Monday, May 24th. And we'll certainly be picking up questions and comments at that point, incorporating and taking in your feedback. And that will go into the development of the recommendations that come before you. prior to your June 1st statutory hearing. So with that, I will start, as we always do, with the timeline for our budget process, beginning with the development of the district's strategic goals and priorities, leading to a series of, some administrators might say, seemingly endless administrative meetings internally, in which we vet various proposals and comments, questions, and suggestions principles and evening, but have not been following along for each of the various budget presentations, both at regular school committee meetings, budget subcommittee and the committee of the whole meetings. This is where we are right now leading up to that June 1st public hearing in which members of the community will be invited to speak either for or against, or a favorite for those who follow municipal presentations, those wishing to speak neither for nor against. the budget in part or in whole. And again, that will take place on June 1st, but there will be a budget update on Monday, an opportunity to comment and engage in further discussion. We've used the org chart in each of these presentations, just as by way of showing folks, perhaps outside of the Medford Public Schools community, which area of the organization we're focused on in this particular meeting. So this is the overall org chart showing all the various offices and departments reporting up to the superintendent. And then these are the areas that we'll be discussing tonight. So you can see it's primarily the areas in my own portfolio, as well as those reporting directly to the superintendent. And you see the curvy arrow there on the right of the screen. which is indicating a reorganization of sorts that we'll be proposing as part of the FY22 budget, and that's something I'll be going into greater detail about shortly. So as we've discussed in each of the budget presentations, the funding for the Metro Public Schools and the funding generally for school districts across Massachusetts comes from various sources. What we often refer to as the Chapter 70 allocation, which is the The state contribution under state law coming out of ed reform law of 1993 and the funding that each school community and district are entitled to. The local contribution, which is the revenue generated from at the local level that is air marked for the for the school department, which in Medford is a very sizable portion of that of the overall operating budget. And then the sort of extenuating circumstances under which we're currently operating mean we have a significant influx of federal funding coming in as a result of the COVID-related legislation that has come in. And that is coupled with the sort of standing external funds that come in on a year-in and year-out basis, particularly in the area of special education, which we discussed at length at the May 6th Committee of the Whole when we heard from the Office of Pupil Services. We've said that throughout the FY22 budget, we've asked those contributing to the development of this budget, meaning our department heads and our principals, to focus essentially on three primary buckets of areas in which we're asking them what are their budgetary priorities, what are their needs, what are their challenges. First is personnel and staffing. And the committee certainly said before that when we're talking about school budgets, we're almost always talking about people. We're an organization made up of people, educating people, hoping to make them better people and people who are positioned to do well in their post-secondary lives. But that is always going to be the largest chunk of our budget because, you know, as we say sometimes in school finance, we're not focused on widgets. We're focused on people in a community, and that's always going to be the largest chunk. Materials and infrastructure, particularly under the challenging conditions under which we're operating, are always going to represent another, albeit smaller, aspect of the budget. And training and professional development, which everything is, we are looking at everything through a post-COVID context, but for training and professional development, when we think about the ways in which some of the inequities, both within public education and society at large, have come into sharper relief as a result of the experience that we've all lived through, we are thinking very much in that context when we talk about what are our professional development and training priorities, and what is it that we're looking to invest in. And particularly when we're talking about the superintendent's priorities, while much of what we're planning will be supported by external funding, given that the budget development process is the opportunity to really look at the organization as a whole, see how we're structured, how we're organized, what it is that we're pursuing, what are our discrete challenges, what are our long-term overarching challenges, This really is an opportunity to sort of pull the veil back on all of the Medford Public Schools. And my hope would be that throughout these committee of the whole presentations, as we've heard from the various directors and school leaders, my hope would be that both for the school committee and the members of the community who are either watching this in real time or perhaps watching it subsequent to the presentations, you'll see the effort toward transparency that we have employed to try to demonstrate for the community exactly what it is that we're doing. And I hope also the rationale behind these priorities. And this slide talks a little bit about that rationale in that these are the questions that were posed that led to the development of these priorities and that we're thinking about what are the targeted and intensive interventions that we can invest in to help reduce or eliminate the learning or opportunity gaps that have either been caused by or exacerbated by the disruption to instruction that our students have faced as a result of the COVID-19 pandemic. And so there will come a time when our budgetary priorities and our goals are not informed fully by this experience and the disruption that our students have lived through. At least I certainly hope that's the case. One of the sort of constant refrains that we go back to is we're looking to make investments that will ensure our students' academic careers are not defined by this experience. And hopefully if we make these investments and we execute on them wisely, that will be the case. But for right now, coming out of these, as cliche as it might sound, these unprecedented circumstances, we are looking to see how do we use the funding that's available to us from the local, state, and federal levels to try to put them in the best position possible despite the chaos that we've all lived through. So on April 26th, we presented to the school committee the projections that we were looking at based on the preliminary information that we had. uh, leading into these budget presentations. And we've estimated that, uh, the necessary increase in the budget would be somewhere between 3.4 and $5.8 million. Recognizing that there are a significant number of variables that are, uh, essentially not clear while variable one, there are restrictions on federal funding flowing in that are still not particularly clear. And I appreciate the mayor's comments to that effect. last night, but we're continuing to engage in a very constructive dialogue with our partners in the city government and reaching out to our partners at the state level and elsewhere to try to get clarity on that. I think at this point we feel comfortable that the priorities we've developed that we think of as having a strong nexus to the disruption caused by COVID will be essentially eligible expenses. It's a question of, from an administrative perspective, exactly how we'll go about processing those and exactly how realistic is it to do that. So I think we feel good about the priorities that we've identified as our COVID-related or potential ESSER-related priorities, but there's still a lot of clarity that needs to come into view in the coming weeks. In addition to that, we know we have fixed costs as every district does on a year-on-year basis. These are costs that are related to contractual obligations or other situations that have essentially predated the development of this budget, but we know that they're going to lead to an increase in costs. Other variables also include the fact that we have upwards of nine collective bargaining agreements that are expiring either at the conclusion of this school year or the conclusion of the summer. And so that's certainly a factor that we have to take into account as we work through the development of this budget. This is just information related to those external funding, the numbers the committee has seen several times before, so I won't belabor it, but we estimate about a $7.6 million ESSER budget over the next several years. And so I wouldn't say that we necessarily see that as needing to be expended in equal installments over the three or four year period that we have. But I would say that we want to be mindful of the fact that we're going to have additional data that will hopefully point us to more strategic uses of the funding as time goes on. So it may be the case that some of the more immediate expenses are in the short term, but the better use of the funding could be in year two or year three. And for that reason, we are looking to be, I'm not sure I would use the word conservative, but certainly cautious and cognizant of the implications of using that funding. And the fact is, as you've heard me say several times, these are one-time funds and the ESSER funding will not last forever. And so we have to be mindful of the uses being taking care to not create unnecessary structural deficits, and at the same time, making sure that we're being responsive to the urgent needs of students. And so where we strike that equilibrium is a big part of the conversations that we have been having and that we will be having. So I'm going to pause for one second before we move on to buildings and grounds and just talk a little bit about what you'll see over the next couple of slides in this, but I'm glad that I flashed to it quickly so that I can tell Mr. McLaughlin that he's on next as I continue to babble for another minute or so. But the departments that you're seeing starting with buildings, we're going to start with buildings and grounds and then move to the more umbrella offices of the superintendent's office and the office of finance and operations. And if you think back to the organizational chart that we saw at the beginning of the presentation, you can see that for both myself and Dr. Edouard-Vincent, there are a lot of priorities and funding and strategic investments and proposals that cut across the different departments and offices that you've already heard from. And that's a good thing because what we don't want to do is present a budget to you in the form of 25 siloed or overly departmentalized mini organizations. We want common themes and common strategic priorities that cut across. And so what you'll see in the bullets that we've identified are pieces that are either reflective of those priorities or operational pieces that are meant to put us in a position that we'll be able to actually pursue those priorities and do so successfully. Similar to the information technology budget proposals that we discussed in last night's committee of the whole, a large portion, arguably all, frankly, of the buildings and grounds priorities, the year maintenance issue, uh, that is essentially routine. I think routine was the word that we used in the technology presentation. That's something that we typically are going to incorporate one way or another into our operating budget. Um, something that is a one-time expense and I'm using the term one time in the context of municipal budgeting. And so one time could mean every 10 years, every 15 years, every 20 years, but certainly not on an annual basis. Um, that's every 20 years, but certainly not on an annual basis. That's something that we're going to look up to as a capital expense that we're going to try to keep off the operating budget for purposes of not creating some of those deficits that we've talked about. What we do when we have a large influx of federal funding, frankly, similar to how we handled the funding that came in during FY21, and to some extent in FY20 as well, is to try to address some of the most urgent priorities and needs that might in another context be considered a capital expense. but in light of the urgency, we're looking to just take what funding is available and make sure that that's addressed. That was certainly the case as is reflected in the buildings and grounds budget narrative that was provided to you today with regard to our HVAC repairs that we needed to expedite and accelerate at the beginning of this school year for purposes of getting students and staff back into the physical school buildings. And so I expressed my appreciation for Mr. McLaughlin and members of his team who partnered with the external experts that we brought in to make that a reality. The history as to how we got to the place where so much work was necessary, I think, has been addressed at length in previous meetings. But however we got here, we are in a much better position from an air quality perspective because that work was done throughout the course of this year. And now we're looking at some of the other heavy infrastructure pieces that may not land in the operating budget for FY22. but are critical priorities that need to be addressed in the near term. And I'm going to ask Mr. McLaughlin, if he could, to walk us through some of these. As we're talking about how these investments need to be made in the coming year or months. So John, do you want to take it from there and just start maybe with the generator and transformer electrical issues that we have been identified at the high school and at the Andrews and then we'll walk through some of the other pieces. From there we'll move on to finance operations in the superintendent's office and then we'll go to questions after that.
[Mr. McLaughlin]: 훌륭한. 좋은 저녁 시장, 교육감, 학교위원회 위원 및 관리자. 오늘 밤 회의에서. 첫 번째 문제는 변압기 AMPS 브레이크는 Andrews 중학교 Medford High School의 전기 프로젝트입니다. 그래서 우리는 응급 발전기가 Medford High School의 응급 발전기 중 하나를 교체해야합니다. 우리는 그것을 논의했습니다. 우리는 RFP와 가격 정보를 얻을 수있는 길에 있습니다. 프로젝트를 얻으려고 노력하고 있습니다. 다른 사람에게 오디오가 탈락 했습니까?
[McLaughlin]: 아니요? 너희들은 여전히들을 수 있습니까? 예. 죄송합니다.
[Kreatz]: 나는들을 수 있지만 다윗이 말할 때 조금 끊어지고 다시 돌아왔다.
[Murphy]: 잠깐만, 그렇습니다. 당신은 아마도 지난 주 또는 두 주에 충분히 들었을 것입니다. 죄송합니다. 우리가 좋다고 생각합니다, 존.
[Mr. McLaughlin]: 좋아, 좋아. Andrews School 에서이 문제는 이미 정기 예산에서 제곱되었습니다. 우리는 모든 건물의 전기 적외선 스캔을했으며 Andrews의 차단기에는 문제가있었습니다. 수리, 그래서 좋습니다. 우리는 또한 변압기가 있습니다.
[Kreatz]: McLaughlin 씨가 들리지 않습니다.
[Mr. McLaughlin]: 오.
[Lungo-Koehn]: 모르겠습니다. 나는 그가 괜찮다고들을 수있다. 저도요. 나는 그를 잘들을 수 있습니다. 무슨 일인지 궁금합니다.
[McLaughlin]: 이제 나는 할 수 있지만, 나는 시장을 말하고, 실례합니다, 시장, 그는 좋은 순간 나를 위해 내려 갔다.
[Mr. McLaughlin]: 오 소년. 그가 다시 시작하기를 원하십니까, 멜라니? 내가 시작 하시겠습니까?
[Kreatz]: 캐시, 지금 들었어? 그래, 나도 잃어 버렸어, 나도들을 수 없어, 존.
[Mr. McLaughlin]: 좋아요. 모르겠습니다. 나는 핫스팟을 갔다. 나는, 나는 이것을 잠시 동안 준비하고있다. 어쨌든, 어, 그래, 그래, 어, 어, 브로커 또는 앰프, 어, 트랜스, 어, 브로커는 앤드류스 중학교에서 교체되었습니다. 그래서 우리는 우리가 필요한 곳으로 돌아 왔습니다. 음, 그것은 A, 어, 우리는 모든 전기 시스템의 적외선 스캔을 보았습니다. 로스쿨을 통해 고등학교에서 실례합니다. 그래서 우리는 정기적 인 운영 예산에서 그것을 처리 할 수있었습니다. 우리는 또한 비상 발전기에 대해 알고 있습니다. 그것은 RFP를 위해 나갈 준비를하고 있습니다. 또한 변압기 인 Transformer는 Medford High School의 독창적 인 장비입니다. 그래서 일어난 일은 언제였습니다. 몇 년 전 PCB가있을 것입니다. 그래서 우리는 PCB를 꺼내고 다른 유형의 오일을 넣어야했습니다. 그리고 그로 끝나는 것은 고무 씰이 길을주는 경향이 있다는 것입니다. 그래서 나는 견적을받는 과정에 있습니다. 나는 그것을 가지고있다, 나는 오늘 변압기를 점검하기 위해 오늘 그것을 얻었다. 그리고 우리가 필요한 곳으로 되돌릴 수 있는지 확인하십시오. 그것은 여전히 달리는 오일이 약간 낮지 만, 그것은 전력의 3 분의 1로 기능하기 때문에 우선 순위를 갖추어야 할 것입니다. Medford High School에서. 그래서 우리는 가격 정보를 준비 할 준비가되어 있습니다. 그리고 그것은 우리가 그 프로젝트를 시작할 준비가된다면 생성기와 함께 여름 프로젝트가 될 것입니다. 올해 우리는 보안 향상이있었습니다. 우리는 새로운 랩터 시스템을 가지고있었습니다. 이 시점에서 모든 모니터를 입력하면 새로운 랩터 시스템에 대한 교육을 받았습니다. 랩터 시스템이 당신이 오는 곳이라는 것을 모른다면 라이센스를 줄이고 스캔합니다. 모든 것이 괜찮다면 태그를 받으면 본사에 가서 학교에서 수행 해야하는 사업을 수행 할 준비가되었습니다. 그래서 3-4 년마다, 우리는 주차장을 완성하는 것을 좋아합니다. 보통 시스템 전체에 말하면 모든 것입니다. 주차장이 제한되어 나이가 들기 시작했습니다. 우리는 일부를 만들고 싶었습니다 Mefford High School의 조정은 핸디캡 주차 상황이 진행되는 한 만날 것입니다. 나는 우리가 프론트 입구에 대해 이야기 할 때 우리가 그 대화를했음을 알고 있습니다. 그리고 우리가하고 싶은 것은 핸디캡 스팟으로 이동하여 Mefford High School의 전면 루프로 이동하고 바로 거기에있는 핸디캡 경사로에 접근하는 것입니다. 그래서 우리는 그것을 점검 할 것입니다. 나는 이야기했다 지난주 Lungo-Koehn 시장이므로 도움이 필요하면 시청에 교통 부서가 중단되면 기꺼이 도와 드리겠습니다. 우리는 몇 년 전에 그들과 만나서 약간의 개선을 시도했지만, 우리 모두가 알고 있듯이 지난해는 우리가 일반적으로 다루는 전형적인 해가 아닙니다. Curtis Tufts Boiler Project, 그래서 지난 겨울 보일러가 새기 시작했습니다. 이것들은 우리가 다음 주 소위원회 회의에서 제기 할 것입니다. 그래서 우리는 다시 설치 해야하는 일부 조각을 주문했습니다. 그래서 우리는 그들이 교체 할 두 개의 섹션을 얻을 수 있었고, 그로 인해 누출을 막아야합니다. 그리고 그것은 될 것입니다. 그것은 우리가 그것을 지출 해야하는 상당한 돈이 될 것입니다. 및 HVAC 향상. 그래서 우리는 우리가 많은 일을했다는 것을 알고 있습니다. 이 시점에서, 우리는 에어컨이 시작되고 달리고 있습니다. 따라서 여기저기서 특정 영역과 관련된 문제가 있습니다. 계약자가 계약자를 수정해야합니다. 이것은 법에 의한 것입니다. 우리는 5 월 15 일까지 열을 제공해야합니다. 그래서 이것은 우리가 이직을하는 주가 될 것입니다. 불행히도, 그것은 이번 주에 뜨거웠습니다. 그것은 당신이 아시다시피, 그것은 crapshoot이지만 이번 주에 뜨거웠습니다. 그래서 교실의 일부 교사들은 조금 불편했지만 우리는 그 일을하고 있습니다. 우리는 당신이 거기에 있다는 것을 알고 있습니다. 우리는 거기에 나가서 가능한 빨리 가능한 빨리해야 할 일을 돌볼 것입니다. 계약자로 전화합니다. 나는 단지 우리가해야 할 일과해야 할 건물의 하나의 목록을 얻으려고 노력하고 있습니다. 음, 화장실 재활 프로젝트. 나와 Dave와 함께 우리는 건축가를 만났습니다. 음, 나는 우리가 그 프로젝트를 위해 계속해서보고 RFP를하기 위해 기다리고 있다고 생각합니다. 나는 이것이 A, 음임을 안다. Mefford High School의 프로젝트는 화장실을 업그레이드하는 많은 사람들에게 가까워 질 것입니다. 우리는 그것을 원한다. 나는 그것을 알고있다 시장은 우리가 얼마나 많은 일을 할 수 있는지 살펴 보라고 요청했습니다. 나는 우리가 하나의 가격을 얻는다면, 우리는 우리가 어디에 서있는 지 알게 된 다음 거기에서 가능한 한 앞으로 나아갈 수 있다고 생각합니다. 주요 입구 재활 프로젝트, 우리는 여전히 기다리고 있습니다. 우리가 어디로 갈지보기 위해. 관리인 부서에서 일하는 우리 직원 중 한 명인 그는 메이슨이기 때문에 자원 봉사를하여 외출하고 벽을 고치려고 노력했습니다. 그래서 그는 오늘 일하고 있습니다. 내 말은, 그가 조금 더 좋아 보이게 만들 수 있기를 바랍니다. 무엇, 그것이 무엇인지, 그리고 당신은 우리가 정문에서 확실히 만날 수 있다는 것을 알고 있으며, 우리는 다음 주에 이야기하고 논의 할 것이라고 생각합니다. 그래서 매년, 나는 예산으로 항상 쟁기가 달린 픽업 트럭을 요구합니다. 변경되지 않았습니다. 그것은 확실히, 음, 눈에 확실히 도움이 될 것이며, 지구 주변의 다양한 프로젝트에 확실히 도움이 될 것입니다. 어느 시점에서 우리는 쟁기가 달린 픽업 트럭을 얻습니다. 그런 식으로, 나는 그들이 DPW를 매우 빨리 움직일 수 있도록 도울 수 있습니다. 그리고 아시다시피, 때때로 그들의 주요 목표는 마을 주변의 길이기 때문에 그들이 바로 되돌아 갈 수 없도록 만질 필요가있는 지역이 있습니다. 따라서 그것은 그런 것을 갖는 효율성에 확실히 도움이 될 것입니다. 우리에게 이용 가능, 트럭을 픽업하십시오. 이제, 현재 극장의 리노베이션과 저의 예산 보고서를 본다면 추측합니다. 내가보고 싶은 프로젝트가 있다면, 에어컨, 난간, 문을 업그레이드하고, 극장에서 전기 작업을하는 것입니다. 그래서 몇 년 전, 나는 가격을 얻었고 가격은 극장의 지붕에 AC 장치를 추가하기 위해 현재 $ 100,000의 가격이 다릅니다. 나는 그것이 지역 사회에도 도움이 될 것이라고 생각합니다. 학교가 어느 시점에서 그것을 추가 할 수 있도록 수익을 창출하고, 우리의 자본 개선 목록에 두십시오. 내가 말했듯이, 고등학교와 함께하고 싶은 프로젝트를 선택했다면 그것은 나의 주요 프로젝트 중 하나 인 리노베이션 프로젝트 중 하나 일 것입니다. 그리고 우리는 항상 고등학교에서 HVAC 향상 프로젝트를 진행하고 있습니다. 어느 시점에서, 아마도, 아마도 우리는 MSBA로부터 도움을받을 것입니다. 아마도 우리는 아마도 지금 당장 가지고 있지 않은 Mefford High School의 다른 지역에 추가 할 수 있습니다. 서비스는 우리가있는 창문 에어컨을 제외하고는 알고 있습니다. 그래서 나는 바닥을 볼 수 없습니다.
[Murphy]: 나는 우리가 바닥에 있다고 생각합니다. 좋아요. 응.
[Mr. McLaughlin]: 그래서, 음, 나는 기뻐할 것입니다. 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 질문이 있습니다. 어, 우리는 다음 주 26 일에 그들 대부분을 즐겁게 할 것입니다. 우리는 여기에서 소위원회 회의를 할 것입니다. 어,하지만 나는 그 이상이 될 것입니다. 질문에 답변 해 주시면 감사합니다.
[Murphy]: 감사합니다, 존. 시장, 나는 우리가 프레젠테이션을 진행하는 과정을 고수하고 나 자신, John, Dr. Edwards 등을 고수 할 것을 권장합니다. 그것은 나를 위해 작동합니다. 좋아요, 감사합니다. 우리가 중앙 행정부, 교육감 및 내 사무실의 사무실로 넘어 가면서 우리는 이전 에이 큰 우산 안에 적합한 여러 부서가 있다고 언급했습니다. 건물과 부지, 확실히 가장 크고 솔직한 건물 중 하나이며 가장 눈에 띄는 것 중 하나입니다. 그래서 우리는 확실히 우리가 McLaughlin 씨에게 오늘 밤에 몇 가지 세부 사항에 대해 이야기하도록 요청했습니다. 그리고 고등학교의 HVAC 향상과 관련된이 예산과 관련하여 마지막 시점에서 정말 빠르게 빠르게. 솔직히 유지 보수와 자본 구별의 좋은 예입니다. 대기 질을 향상시키기 위해 고등학교 주변의 일부 필터를 업그레이드하면 필터 교체와 관련하여 추가 고정 비용이 발생했습니다. 고급 필터를 사용하는 것의 일부는 매년 2 회에서 분기 별 교체 시스템으로 이동했다는 것입니다. 솔직히 학군의 경우 큰 비용은 아니지만 유지 보수 비용입니다. 보일러와 달리 또는 변압기 생성기, 우리가 확실히 우리가 확실히 우리는 매년 비용을 발생시킬 것으로 기대하지 않습니다. 그리고 그것은 우리가 앞으로 몇 년 동안 자본 예산과 자본 계획에 포함시킬 것입니다. 교육감의 예산 및 재무 및 운영 사무소와 관련하여 앞에서 언급했듯이 다른 우선 순위와 다른 우선 순위와 상호 연결되어있는 부분이 있습니다. 귀하에게 추천 된 전략적 투자. 첫째, 교육감의 예산과 관련하여 올해도 진행중인 예산 개발 과정 에서이 예산 이후의 상황 에서이 지구의 요구와 일치하는 직원을위한 전문 개발 및 교육 기회를 식별 할 수 있도록 실례합니다. 글쎄, 75,000 달러는 2 ~ 3 년에 걸쳐 확산 될 것이기 때문에 실제로 그보다 약간 낮을 수 있습니다. 그래서 그것은 그것보다 조금 낮을 것입니다. 우리는 집중적 인 전문성 개발 기회를 확인하고 앞으로 몇 년 안에 학군이 계속 기능 할 상황에 대응할 것입니다. 그래서 우리는 특정한 사회적, 정서적 전문가 발전을 가지고 있습니다. 실제로 21 회 회계 연도의 꼬리 끝에서 시작한 후 일반적으로 시작 및 관리자에게 개방 된 회계 연도로 이어질 암시 적 편견 훈련. 2021 년 여름 말에 필요한 프로그램이 될 것입니다. Edouard-Vincent 박사 나 Cushing 박사가 조금 이야기하고 싶다면,이 혜택과 우리 가이 훈련을 보는 방법에 대해 조금 더 이야기하고 싶다면 이 과정에서 우리가 옹호하고있는 전반적인 전략에 적합합니다. 그리고 문제의 마지막 요점. 이 비용에 대한이 자금의 대부분은 프레젠테이션 시작시 언급 한 외부 자금 중 일부가 적용될 것으로 예상합니다. 따라서 Title II와 잠재적으로 일부 Esser 자금 지원뿐만 아니라 Title II는 특히 FY21에 발생할 비용을 충당하는 데 특히 사용될 것입니다. 일부 후 FY 22로 이동하십시오.
[Edouard-Vincent]: 그래서 나는 Dr. I가 단지 가치와 중요성을 강조하고 싶었는지 확실하지 않습니다. 품질 전문 개발 및 Cushing 박사와 협력하여 진정으로 일합니다. 내년, 특히 사회적 감성 학습 분야에서 우리가 할 중요한 변화를 해결하기 위해. 학교위원회가 담당했던 분야 중 하나는 학군이 정학을 어떻게 해결하는지에 관한 것이 었으며, 이는 사회적 감정 학습 행동의 우산에 해당합니다. 그래서 그것은 확실히 우선 순위입니다 우리에게는 전문가 개발을위한 대상 영역 중 하나입니다. 그 외에도, 우리는 암시 적 편견과 학교 지역 사회에 대한 영향에 대한 이해를 추구하고 더 많은 전문성 개발을 계속할 것입니다. 우리는 또한 교육 리더 및 교육자로서 모범 사례에 대한 추가 전문 개발을 할 것입니다. 교육자 평가 시스템과 관련하여 모든 학교 전체의 책임을 높입니다. 그래서 그것들은 3 개의 큰 양동이입니다. 그리고 우리가 암시 적 편견을 다룰 때, 그것은 또한 문화적 능력, 반 인종 주의자, 반격, 반격, 따라서 이러한 모든 이니셔티브는 모든 학생들과 그레이터 커뮤니티의 요구를 충족시키기 위해 학군으로 전환 할 때 매우 중요합니다. 우리는 또한 장애 인식을 계속 검토하고 다시 편견과 어떻게 겹치는지 다시 찾을 것입니다. 거기에는 존재합니다. 그래서 나는 당신이 우리의 우선 순위, 전문성 개발에 대한 지구 전체의 우선 순위를 보더라도 사고 방식을 바꾸고 실제로 새로운 정보를 제시하기 위해 전문 개발이 매우 중요하다고 강조하고 싶었습니다. 그래서 나는 그 조각을 강조하고 싶었습니다. 감사합니다.
[Murphy]: 감사합니다, 교육감. Cushing 박사,이 프로그램에 대한 참여를 바탕으로 추가하고 싶은 것이 있습니까?
[Cushing]: 그렇습니다. 정말 빨리, 교육감은 우리가 앞으로 나아가고 자하는 입장을 설명하는 놀라운 일을했습니다. 우리는 또한 우리가하고있는 일은 6 월 말에 교실에서 암시 적 편견과 사회적 감정 학습을위한 트레이너 프로그램을 기차에 제공 할 것이며, 각 과정은 지구 전역에 20 명의 직원이있을 것입니다. 어, 지구 내에서 전문 개발을 배치하기 위해 지구를 배치 할 수 있도록 교육을 받았습니다. 그리고이 모델이 우리가 할 수있는 일은 우리가 비용 효율적이 될 수 있다는 것입니다. 그러나 또한 우리는 Medford의 요구에 가장 적합한 방식으로 연중 전문 개발을 배치 할 수 있습니다. 음, 우리는 더 나은 직원들을 참여시킬 수 있습니다. 동료들과 학교 지도자들과 함께, 이들 교육을 받고,이 교육을 받고,이 세계적 수준의 전문 개발을 배치 할 수있는 이사 나 교장 또는 보조 교장이되었다. 그리고 Medford가 직원들에게 가능한 최고의 전문 개발을 제공하는 다음 단계를 밟을 수있는 좋은 기회라고 생각합니다.
[Murphy]: 감사합니다, Cushing 박사. 그런 다음 재무 및 운영 사무소로 돌아갑니다. 보시다시피, 여기에는 몇 가지 총알이 있습니다. 나는 자체 슬라이드가 있다고 생각하는 교통 수단을 포함하여 세 가지에 중점을 둘 것입니다. 감사합니다. 그러나 먼저, 처음 두 사람은 어젯밤 프레젠테이션에서 암시되었습니다. 그리고 나는 그것이 영어 학습자 부서에서 식별 한 우선 순위의 맥락에서 나타 났다고 생각합니다. 우리, 본질적으로 가족 참여 및 지역 사회 관계 노력을 구축 할 수있는 기회에 투자하고 싶습니다. 그리고 당시에는 FY22를 위해 EL 부서에 대한 특정 투자를 식별하지 않은 이유의 일부를 지적했다고 지적했다. EL 부서, 보건 서비스 부서, 특수 교육 및 기타 지역과 밀접하게. 우리가 조직을 어떻게 구성하는지와 특정 작업 포트폴리오를 구성하는 방법에 대해 생각할 때, 일반적으로 가장 모범 사례는 필요성을 식별하고 충족되는 필요성 또는 다른 변경 변수의 결과로 발생하는 필요성을 식별하는 것입니다. 그런 다음 목표를 발전시킬 수있는 조직 구조에 맞는 역할과 포트폴리오를 개발하는 가장 좋은 방법을 결정하십시오. 그러나 우리가 가용 능력과 더욱 시급 해지는 필요성과 요구가있는 리더십 역할을 수행하는 개인이있는 사건의 합류가있을 때가 있습니다. 그리고 학년도 내내 발생한 합류 그리고 저는 프랭크가 될 것입니다. 우리가 관심을 끌었던 방법 중 하나는 우리가 교사 교사로 봉사하기 위해 전체 관리자 부서를 학교에 배치해야 할 때였습니다. 그리고 그것이 어떻게 세금이 부과되고 사실상 불가능한 지 명확 해졌을 때, 우리는 다른 수정을 시도했을 때, 방과 전과 후의 감독은 계속해서 자원 봉사를 위해 그 자원 봉사를 계속하고 그녀가 한동안 그녀가 마치 마치 마치 마치 느꼈던 것처럼 우리에게 계속 의사 소통을했습니다. 그녀의 포트폴리오에는 추가적인 책임과 자신의 자신의 자신, 관리자 및 리더로서 우리가 가진 능력에 대한 여지가있었습니다. 그리고 우리가 이번 학년도를 통해 어떻게 얻었는지, 그러나 우리가 개선하고 일할 수있는 관행을 식별하고 부모와 가족 참여 분야에서 더 잘할 수있는 관행을 식별 할 수 있다는 사실. 전직 부교육감 인 Diane Caldwell의 지원을 받아 부모 정보 센터의 수석 관리자로서 매우 잘 일했습니다. 그리고 저는 학군에 처음이어서 첫 주에 내 포트폴리오의 일환으로 부모 정보 센터를 물려 받았다고 말할 것입니다. Caldwell, 그 리더십을 제공하고 그 지침과 제도적 지식을 제공 할 수있게되면, 사진의 감독과 관련하여뿐만 아니라 본질적으로 나와 다른 선임 관리자가 책임을지는 작업의 다른 모든 요소와 관련하여 훨씬 더 어려운 한 해였습니다. 그러나 우리는 처음부터 씨를 알고있었습니다. 부모 정보 센터의 관리자 인 Caldwell은 영구적 인 해결책이 아니었고 우리의 예산 매개 변수 인 우리는 반드시 다른 책임이없는 단일 직책으로서 부모 정보 센터의 이사에게 자금을 지원할 필요는 없었습니다. 그래서 Ms. 피들러는 추가적인 책임을 다할 의지와 열망을 가지고 있습니다. 그리고 우리가 느낀 것은 부모 정보 센터와 가난한 학교 프로그램 사이의 강력한 자연 넥서스뿐만 아니라 추가로 어, 우리가 운송과 관련하여 가족 관계의 영역에서, 우리가 필요로하는 용량. 음, 우리는 이것이 합법적이고 완전한 관리 포트폴리오로 함께 맞았다 고 생각했습니다. 그리고 FY 22 예산의 일환으로, 우리는 해당 사무실을 하나의 우산으로 재구성 할 것을 제안하고 있습니다. 어, 어, 부모 정보 센터에 대한 감독을 포함하는 가족 참여 영역, UH, 전과 후 프로그램에 대한 감독을 지속적으로 감독합니다. 운송 연락 담당자로서의 서비스. 이제 이러한 역할을 모두 솔직히 말해서 그들이 함께 맞는 이유 중 하나는 학년도의 다른 부분이기 때문에 더 많은 관심과 세부 사항이 필요하기 때문입니다. 그래서 그것은 일종의 것입니다. 그래서 제도적 지식을 가진 사람과 12 개월의 위치를 정한 측면에서 잘 어울리는 점에서 일종의 합류점이라고 말합니다. 그리고 과거에 지구를 위해 강력한 일을 해왔습니다. 그리고 그것이 효율적으로 그렇게 할 수있는 이유의 일부이며, 또한 가족 및 지역 사회 파트너십과 관련하여 지구의 목표를보다 효과적으로 발전시키는 방법에 대한 확신이있는 것이 제안이 어떻게 발전했는지의 일부입니다. 그래서 그것은 하나의 조각입니다. 그리고 어젯밤에 언급 된대로 알 수 있습니다. 우리는 보조금 코디네이터 직책을 설립했습니다. 그것만으로도 비공식적이지 않은 것은 반드시 운영 예산에 영향을 미치는 것은 아니며, 본질적으로 비공식 보조금 코디네이터로 일한 개인이 한동안 비공식적 인 보조원의 역할을 수행하는 보조금은 그 사람을 재무 및 운영 사무소로 옮기고 Michelle Kingdon 및 직원과 협력하여 우리가 우리의 모든 의무를 충족시키고 가능한 한 효과적으로 규정 준수 관점에서 실행됩니다. 그것은 다릅니다. 그리고 나는 이것을 지적하고 싶습니다. 그것은 우리가 현재 가지고 있지 않은 보조금 작가의 역할과 확실히 다르지만, 우리는 관리자가 외부 파트너십을 육성 할 수있는 기회를 제공 할 수있는 기회를 제공 할 수있는 능력을 자유롭게 할 수있는 다른 방법을 모색하고 있습니다. 그리고 우리의 보조금 코디네이터가 그러한 방식으로 추가 예산 능력을 조정하고 자유롭게 할 수있는 위치에있을 수있는 보조금 기회를 추구합니다. 교통으로 넘어 가기 전에, 나는 다시 말할 것입니다. 그리고 다시, 그것은 어젯밤 대화에서 약간의 연속입니다. 우리는이 학년도 내내 관리 솔루션과 Paquette 씨와 함께 파트너십을 계속했습니다. MS 간의 비즈니스 관리자. 패터슨과 나 자신. 그리고 우리는 의뢰 된 보고서가 학교위원회에 제공 될 준비가되어 있습니다. 보고서가 학년도에 걸쳐 보고서가 완료되었을 때이 예산 개발 과정에 영향을 미쳤 기 때문에 본질적으로 보고서에 부록을 요청했습니다. 그리고 나는 여전히 우리가 가지고있는 리테이너 수수료를 기준으로 Parkett 씨에게 물었습니다. 그는 본질적으로 짧은 보충제를 완성 할 수 있습니다. 키무와 나 자신은 지난 몇 달 동안 발효되었습니다. 그래서 나는이 회계 연도가 끝나기 전에위원회에 그것을 제공 할 것으로 예상합니다. 그런 다음 TEUFTS University와의 파트너십 인 Parkett 씨는 테스트 영역의 파트너십으로 시작하여 대화를 진행했습니다. 기술 인프라 영역과 내가 희망하는 것은 우리가 여름 동안 큰 효율성으로 혜택을 누릴 수있을 것입니다. 그러나 우리는 FY22를 바라 볼 때 우리가 유지하거나 잠재적으로 컨설팅해야 할 다른 외부 전문 지식을 탐구 할 것입니다. 그래서 그것은 높은 수준의 개요입니다. 나는 교통을 마치고 당신의 질문으로 넘어갈 것입니다. FY22에 대한 투영에 대해 이야기했을 때를 기억한다면, 우리는 약 51,000 개의 비용이 증가한 비용을보고있었습니다. 이것들은 5 월 6 일에 다루어 졌기 때문에 빨리 말해야합니다. 이들은 특수 교육과 관련된 교통비의 고정 비용과 관련이 없습니다. 이들은 우리의 주요 공급 업체 인 Eastern Bus입니다. 학교위원회는 2020 년 봄에 새로운 3 년 계약 3 년을 입력했습니다. 그래서 우리는 그 중 첫 번째를 완성하고 있습니다 3 년 계약의. 항상 계약의 경우와 마찬가지로 매년 비용이 증가합니다. 따라서 우리는 고정 비용이 약 210 만 달러 증가한 것으로 추정되는 계약에서 약 51,000 달러의 증가를보고 있습니다. MBTA 패스에 대한 요청이 있었을 때 4 월 26 일에 다음 두 숫자를 보았습니다. 그것은 본질적으로 우리가 옵션입니다 위원회가 알고 있는지 확인하십시오. 그리고와 관련된 질문이 있었는데, 본질적으로 추가 노란 버스 비용이 발생하고 고등학교에서 추가 동부 버스 용량을 제공하는 것과 관련이있었습니다. 우리는 약 75,000 달러를 추정합니다. 내가 말한 이유는 그것이 0에서 $ 75,000로, 공급 업체와의 대화에서 그들은 가지고 있습니다. 나는이 점에 감사한다. 나는 모든 공급 업체가 될 것이라는 것을 알지 못하지만,이 학군 이이 학군이 채택한 반경을 바탕으로 초등학교 교통과 관련하여 고등학교에 추가 버스를 제공 할 수있는 기존의 일부 역량을 기념 할 수 있다고 제안했다. 다음 주에 회의가 있습니다 버스 공급 업체와 Medford Police Department는 안전과 관련된 여러 가지 문제를 살펴볼 것입니다. 그래서 저는 솔직히 우리가 두 번째 버스를 추가 해야하는지 여부와 관련하여위원회에 권고가 없습니다. 우리가 할 수있을 가능성이 분명하다고 생각합니다. 그리고 나는 그것이 어디에 데이터를 보는 것의 문제라고 생각합니다. 고등학생들은 그에 대한 요구가 있는지 여부입니다. 나는 고등학교 행정부와의 간단한 대화에서, 우리가 이것에 대한 분명한 요구가 있다는 것을 알고 있다는 것은 완전히 분명하지 않다고 말할 것입니다. 이것이 우리가 고려하고 싶은 것입니다. 그러나 동시에, 비용이 0에서 75,000 달러 사이이면 학생들에게 훨씬 편리 할 수있는 것을 제공하기 위해, 그것은 우리가 고려하고 싶은 것입니다. 전략적 관점에서 우리는 MBTA 패스가 분명히 잠재적으로 더 많은 액세스를 제공한다는 것을 고려해야한다고 생각합니다. 그리고, 당신은 당신은 학생 직업, 도시로 갈 수있는 기회에 대해 생각하게됩니다. 교실 경험과 MBTA 패스가 학생들에게 양보 할 수있는 경험적 학습 경험과 같은 다른 종류의 도시가 있습니다. 우리는 이러한 모든 옵션을보고 있습니다. 그리고 다시, 모든 프레젠테이션을 가로 질러 삭감되는 일반적인 스레드는 21-22 학년도에 학생들을위한 학생들을위한 학생들을위한 효과적인 연장 된 학교 및 방과 후 프로그래밍을 설립하기로 결심하여 학생들이 직면 한 중요한 혼란에서 가능한 많은 치료 지원을 제공 할 수 있도록 우리의 결심입니다. 그래서 나는 당신의 시간과 그것에 대한 당신의 방종에 감사드립니다. 더 많은 증언과 증인이 프레젠테이션을 넘겨 줄 프레젠테이션을 즐겼다면, 나는 또한 더 즐거웠습니다. 그러나 이들은 건물 및 부지, 재무 및 운영 사무소 및 교육감의 사무실에 대한 프레젠테이션입니다. 그리고 현재, 나는 당신의 질문을 기꺼이 받아 들일 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, 머피 씨 우리는 반 데르 클루 (Van der Kloot) 회원, 그때 루소 (Rousseau) 회원이 있습니다.
[Van der Kloot]: 감사합니다. 나는 고등학교 버스에 대해 끝까지 올릴 것입니다. Dave, 당신은 우리에게 몇 가지 흥미로운 옵션을 제시했지만 가격에는 상당히 큰 차이가 있습니다. 이 시점 에서이 예산을 세울 때 당신은 무엇입니까, 당신은 우리에게 추천을하고 있습니까? 우리는 예산에 대한 비용을 어떻게 고려할 것입니까?
[Murphy]: 글쎄, 첫 번째 결정은위원회가 유치원을 제외하고 모든 등급의 1 마일 반경과 관련하여 작년에 설립 된 반경에 익숙하다고 생각합니다. 위원회가 대기하고 싶어하는 것이 있다면 그런 다음 공급 업체는 본질적으로 초등학교 중 하나가 과도한 용량을 가질 것이라고 말했다. 따라서 Eastern Bus의 해당 범위에있는 기존 계약은 해당 용량을 확장하기 위해 고등학교에서 사용을 고려해야 할 추가 스쿨 버스를 제공 할 것입니다. 나의 유일한 망설임입니다 우리가하지 않았다면, 방과 후 및 연장 된 학교 일 프로그래밍을 위해 추가 잠재적 $ 100,000의 비용없이이를 용도를 전할 수 있습니다. 아니면 적어도 그것은 그것을 훼손 할 것입니다. 따라서 첫 번째 결정은위원회가 1 마일 반경에 편안하다는 것입니다. 공급 업체에 따르면 벤더에 따르면 라이더 쉽에 큰 영향을 미치지 않을 것입니다. 그리고 본질적으로 그것이 우리가 지금있는 곳입니다. 그리고 그것이 사실이라면 그런 다음 다음 단계는 고등학생이 거주하는 곳과 학생들이 어디에 있는지에 대한 경로가 있는지 여부와 관련된 데이터를 보는 것입니다. 그리고 다시, 그 계획에서 볼 수있는 유일한 단점은 MBTA가 통과하고 학교로 데려 가지 않는다는 것입니다. 특히 고등학생에게는 MBTA 패스를받는 것이 열릴 수있는 엄청난 양의 경험 학습 기회가 있다고 생각합니다. 그리고 내가 말할 유일한 것은 MBTA 패스가 프로그래밍 기회를 조달에 연결하면 훨씬 더 나은 투자가되었다는 것입니다. 그리고 나는 시간이 조금 걸릴 수 있다고 생각합니다. 아마도 여름은 충분한 시간 일 수 있으며, 우리의 교육 지도자들에게 잠재적 인 투자를 극대화 할 수있는 기회를 개발할 시간을 줄 수 있습니다.
[Van der Kloot]: 그래서 데이브, 마일 반경에 대해 말한 것 중 하나로 돌아가 봅시다. 그리고 나는 당신에게 말해야합니다. 나는 그것에 대한 투표를 정말로 기억하지 않습니다.
[Murphy]: 그래서 이것은 내 시대에 앞서 있었지만, 내 이해는 그 재개 계획이 대량으로 학교위원회에 제시되었을 때 큰 종류의 다각적 인 계획으로, 반경은 그 일부라는 것입니다. 그래서 경로, 정지가 조정되었습니다. 나는 또한 생각하고 이것을 일화 적으로 만 알고 있습니다. 올해 탑승자가 너무 줄어들었기 때문에, 당신이 일반적으로 버스 정류장을 제거하고 일종의 해설이 들리면 올해는 실현되지 않았습니다. 그리고 유행병으로 인해 라이더 쉽이 너무 줄어들었기 때문일 수 있습니다. 그것이 내년으로 이월되지 않는다면, 그것은 당신이 생각하고 싶은 것입니다.
[Van der Kloot]: 그래, 나는 우리의 라이더 쉽이 크게 줄었다는 것이 완벽하게 이해할 수 있다고 생각합니다. 나는 Medford에서, 일부 학생들이 거주하는 도로에 대한 우려, 안전의 안전으로 인해 버스 서비스를받는 역사가 있다는 것을 알고 있습니다. 따라서 자동으로 말하면 1 마일이라고 말하면 자동으로 1 마일이 아닙니다.
[Murphy]: 중요한 요점, 그리고 그것에 대해 사과드립니다. 내가 말할 것도없이 갈 것이라고 생각한다면, 반경은 안전 면제와 관련이 없습니다. 그리고 당신의 버스 정류장, 그것은 우리가 다음 주에 가지고있는 대화의 일부입니다. 그리고 그것이 지구와 공급 업체만이 아니라 메트로 경찰국도 대표되는 이유입니다. 우리가 경로와 정지를 통과하고 보면서 안전과 관련된 문제에 대한 우려가있는 정지가 공공 안전 전문가와 그에 대해 면밀히 검토되고 있는지 확인하고자합니다. 확실히, 안전 면제는 반경과 관련하여 다른 정책을 무시합니다.
[Van der Kloot]: 그래, 글쎄, 그 중 일부는 안전한 안전을 인식했거나 오랫동안 그렇게 오랫동안 제자리에 있었다는 것입니다. 그래서 낙관적 인 수준에서 당신을 듣고, 우리는 공간을 가질 것이고 우리는 기존 버스를 활용할 수 있습니다. 그것은 나에게 매우 낙관적 인 것처럼 들리며, Dave, 나는 일반적으로 낙관적이지만, 나는 서로의 균형을 맞출 준비가되어 있지 않습니다. 예, 그리고 고급에서는 350이며, 이는 큰 변화의 덩어리입니다. 그리고 일부가 있습니다. 저는 우리가 그렇게 큰 숫자로 우리가 예산에 넣는 것과 관련하여 어디로 내릴지 정확히 이해하기가 어렵습니다.
[Murphy]: 그래, 그게 다 공정한 요점이야 이 데이터는 명확하게위원회의 문의에 응답합니다. 나는 그렇지 않습니다. 나는 350,000이 어디에서 왔는지에 대한 권장 사항이 없습니다. 그래서 그것에 대해 솔직 해집니다. 좋아요.
[Van der Kloot]: 응. 그리고 동시에, 나는이 문제가 문제가 되었기 때문에이 문제를 제기 한 동료들이 공정성 문제이기 때문에이 문제를 제기 한 것에 감사합니다. 그래서 음, 우리는 분명히 우리가 그것에 대해 더 많은 대화를해야 할 것이라고 생각합니다. 좋아요. 나는 다른 사람에게 양보합니다.
[Lungo-Koehn]: Rousseau 회원, Kreatz, Graham 및 McLaughlin 회원이 있습니다.
[Ruseau]: 감사합니다, 시장. 프레젠테이션에 감사드립니다. 감사합니다. 나는 우리가 이미 그것을 덮었다면 어디에 있는지 궁금하고 용서하지만 스포츠와 밴드를위한 교통 수단이 있다고 생각하지 않습니다. 그리고 그게 올라오고 있습니까?
[Murphy]: 문제는 오늘 밤이 데이터에 포함되어 있습니까?
[Ruseau]: 예.
[Murphy]: 아니요, 그러나 운동 예술 또는 미술 예산에 살고 있기 때문입니다. 그래서 그 줄은 FY로 복원 될 것입니다. 그들 중 하나는 결코 줄어들지 않았지만, 그들은 20 명의 연맹으로 유지되거나 복원 될 것입니다. 따라서 우리는 모든 행사와 운동 행사 및 그 자연의 것들로 충분한 교통 수단을 갖도록하기 위해. 그리고 그것은 그 부서장의 요청에 의한 것이 었습니다. 그래서 제가 아는 한, FY21 이전 수준을 초과하라는 요청은 없었습니다.
[Ruseau]: 좋아요, 감사합니다. 나는 단지, 당신은 아시다시피, 그것은 때때로 전염병을 기억하는 것이 실제로 도전이라고 생각하지만, 내 기억은, 당신은 알다시피, 당신은 알다시피, 당신은 알고 있습니다. 우리는 내가 말할 수있는 다른 종류의 그룹에 대한 교통 자금의 공평한 배포가 없었습니다. 우리는 스포츠 관련 교통 기금에 관대했고 밴드 사람들은 버스를 위해 충분한 돈을 벌기 위해 판매해야 할 것을 팔아야했습니다. 그리고 이것은 나의 네 번째 예산입니다. 그리고 4 년 동안 나는 혼자가 아니었다 우리는 학생당 과외 활동에 지출하는 것에 대한 고장이 필요합니다. 내 직감을 신뢰하기 때문에 스포츠에 참여할 아이들이 없습니다. 나는 밴드에 참여하는 아이들이 있습니다. 나는 데이터없이 그랜드 진술을하거나 정책 변경을 제안하는 데 관심이 없습니다. 그러나 내 의미, 스포츠의 봉급을보고 우리 계약의 코치와 밴드와 다른 봉급을 운영하는 사람들과 비교할 수있는 사람들은 분명히 시간의 시간에 따라 적절한 불일치가 있지만 알 수있는 방법은 없습니다. 그래서 저는 스포츠에 참여하기로 결정한 아이들을 선호하지 않고 가족에게 운송을위한 기금 조달에 대한 부담을 줄이는 것을 좋아하지 않는다는 것을 정말로 알고 싶습니다. 밴드에 있거나 어린이에 비해이 두 가지 예를 사용하고 있습니다. 나는 다른 사람들이 있다고 확신합니다. 따라서 복원은 분명히 복원하지 않는 것보다 낫지 만 이것이 사실이라는 것을 알 수있는 방법이 없습니다. 그리고 그것은 정말로, 그것은 나에게 큰 문제입니다. 그리고 이것은 이것이 주제가 된 네 번째 예산입니다. 내가 원했던 4 년째, 나는 당신이 지난 3 번 예산에 있지 않았다는 것을 알고 있습니다. 그래서, 당신은, 당신은 학생당의 고장, 우리는 무엇을 지출하고 있습니까? 그리고 여기에는 교사의 계약에있는 봉급이 포함됩니다. 그리고 그것은 우리가 K에서 8 번의 교육이 아닌 우리가 지출하는 모든 돈, 우리는 무엇을 지출하고 있습니까? 어디로 가고 있습니까? 그리고 실제로 공정합니까? 내 말은, 내 말은, 나는 스포츠가 많은 사람들에게 많은 문제가 있다는 것을 알고 있습니다. 금지는 많은 사람들에게 끔찍한 일이됩니다. 그리고 나는 우리가 그 바닥에 도착해야한다고 생각합니다. 나는 이것이 오늘 밤 우리가 해결할 수있는 것이라고 생각하지 않습니다. 그리고 나는 그것이 해결되고 있는지 여부에 대해 실제로 감각을 얻지 못한 것에 놀랐습니다. 그러나 물론 나는 당신이 지난 3 번 예산에 대해 존재하지 않았다는 것을 깨달았습니다. 응.
[Murphy]: 아니요, 좋은 질문입니다. 그리고 나는 당신이 옳다고 생각합니다. 때로는 비용이 다릅니다. 나는 더 자주 생각하지 않는다. 이 불일치는 육상 주변에있는 평화 시스템으로 인해 지역에서 만들어집니다. 그리고 나는 그것이 당신이 종종 그 불일치를 보게되는 방법이라고 생각하지만, 학생들을 참여시키고 솔직히 여기에 와서 자신을 즐기고 교육을 최대한 활용하는 우리의 교육 프로그램의 요소가되는 관점에서 매우 평행 한 역할을합니다. 그래서 나는 그 더 깊이 파고 들고 잠재적으로 간격이 있다면 다리를 도와야합니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 그래서 나는 다른 질문들을 물어볼 것 같아요. 욕실 주위에 프로젝트가 있다는 것을 알았습니다. 다시 말하지만, 올해는 4 년째이며 학생들이 우리 학생들에게 월경 제품을 얻는 방법을 알아내는 열심히 일하는 4 년째입니다. 당황 스럽습니다. 나는이 회의에 참여한 모든 사람이 반드시 동의하지는 않지만 당황 스럽다는 것을 알고 있습니다. 4 년 연속, 월경을받는 학생들이 이러한 제품에 액세스하는 데 문제가 없는지 확인하기위한 CCSR 프로젝트가 있습니다. 그것은 단지 일종의 마음을 끄는 것입니다. 그리고 난 그냥 내가 투표하지 않을 것이라는 것을 분명히하고 싶다 욕실 리노베이션은 모든 개조 된 욕실에 무료 월경 제품 디스펜서가 포함되어 있지 않은 경우.
[Edouard-Vincent]: Edouard-Vincent 박사? 나는 단지 댓글을 달고 싶다, 루소 회원, 당신이 만들 때 성명서에 따르면, 사람들은 여학생들이 고등학교에서 여성 제품에 접근 할 수없는 화장실을 사용할 때 전체 의료 스위트가 있다고 믿게 될 것입니다. 여성 제품은 화장실에 배치되지만 불행히도 때때로 여성 제품은 적절한 목적으로 사용되지 않습니다. 그것들은 사용되며 욕실 마구간에 장식되어 있으며 천장에 들어갑니다. 그것은 여러 번 일어났습니다. 그리고 그것은 사람들이 화장실을 감독하고 모니터링하는 것입니다. 그래서 우리는 그것들을 거기에 두었습니다, CCSR 학생들, 이를 프로젝트로 취하십시오. 그러나 사람들은 여성 제품이 의료 스위트에서 이용할 수 있고 학생들은 접근성이 거부되지 않는다는 것을 알기를 원합니다. 우리는 의료 스위트에 충분한 제품을 가지고 있으며 학생들이 접근 할 수있는 기계를 얻는 것에 반대하지는 않지만, 우리가 제공했을 때, 그들은 적절한 목적으로 사용되지 않았다고 말하고 싶습니다. 이것이 그들이 과거에 제거 된 이유의 일부였습니다. 그래서 저는 우리가 학생들을 대상으로하거나 그들에게 말하지 않으려 고하지 않는다고 말하고 싶습니다. 나는 모든 사람들이 그것을 이용할 수 있고 특히 고등학교, 특히 중학교의 의료 스위트에 충분한 용품이 있다는 것을 알고 싶습니다. 모든 간호 사무소에서 사용할 수 있습니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 내가 빨리 응답 할 수 있다면 시장.
[Lungo-Koehn]: 그렇습니다. 그리고 멤버 Kreatz.
[Ruseau]: 예, 이해합니다. 그리고 나는 아무도 이러한 것들을 부정하려고한다고 제안하지 않을 것입니다. 나는 우리가 고등학교지도를 받고 의료 스위트에서 가장 먼 지점에있는 학생을 상상할 수 있다고 제안합니다. 그리고 내 말은, 학교위원회 위원들 중 나는 여기에 유일한 사람입니다. 이러한 경험이 없었습니다. 나는 단지 여러분 모두에 대해 가정하고 있지만, 심지어 당신 이이 건물에있을 수있는 것만 큼 의료 스위트에서 멀리 떨어져 있다는 것을 상상조차 할 수 없습니다. 나는 그 건물을 걸어서 무엇이든 걸었다. 그리고 나는 우선, 도보로 2 분이 아닙니다. 우리는 말하고 있습니다. 타이밍이 무엇인지조차 모르지만, 나는 단지라고 생각합니다. 우리가 액세스로 생각하는 바는 올바른 비유가 무엇이든, 실제로, 정말 낮고, 또는 높아 보입니다. 그리고 나는 단지 다른 지역 이이 일을 해왔고 나는하지 않습니다. 그들은 지구의 첫 페이지를 큰 문제로 만들지 않습니다. 그리고 나는 내가 읽은 내용, 건강, 건강, 건강한 청소년 행위가 아니라 작년에 학교에서 실제로 필요한 행위를 잊어 버린다는 것을 알고 있습니다. 그러나 처음 설치하고 무료로 이용할 수있게 할 때 천장에 갇히게 될 것이며, 필요한 아이들이 될 것입니다. 그러나 많은 것들처럼, 그들은 지루해 질 것입니다. 그리고 학생들이 필요할 때, 그들은 그곳에있을 것입니다. 그래서 나는 그것이 노력하지 않는 것처럼 슈퍼 인 척하지 않습니다. 나는 단지 그것을 굳게 믿는다. CCSR은 CCSR 프로젝트라고 생각하며 Facebook에서받은 편지함을 발견했습니다. 일주일 전에이 일을하는 학생들에 대해 생각합니다. 그들은 할 일이 없기 때문에 이것을하지 않습니다. 그래서 나는 우리가 학생들의 말을 듣지 않는다고 생각합니다. 2016 년의 CCSR 페이지를보고 있으며 그 해의 프로젝트 중 하나입니다. 그리고 우리가 언제 갈 것인지 모르겠지만 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. CREST 회원 및 Graham 회원 McLaughlin 회원.
[Kreatz]: 예, 감사하고 싶었습니다. 우선, 나는 교통에 대한 질문이 있지만 먼저 프레젠테이션이 훌륭하다는 것을 모두에게 알리고 싶었고 McLaughlin 씨는 훌륭한 일을했고 그 의제 항목이 될 것입니다. 다음 주에 의제에 참석하여 다음 주 소위원회 회의에서 토론을 할 수 있습니다. 그래서 제가 가진 질문은 교통에 관한 것입니다. 내가 한 마일 반경이라는 것을 기억하지 못하기 때문에 게시판을 뽑았 기 때문에 몇 가지가 있습니다. 그래서 나는 고베 2021 년에 교통에 대해 게시판을 뽑았으며, 여기서 모든 공립학교는 학생들이 노란 학교에서 학생들을 수송하지 않을 것이라고 말합니다. 우리는이 변화가 상당한 부담이며 항상 규제를 초과하는 운송을 제공했다는 것을 이해합니다. 그래서 나는 올바른 정보조차 가지고 있는지 확실하지 않습니다. 머피 씨, 그가 언급 한 바에 따르면 그 정보도 없습니다. 나는 그것에 대한 회의를 기억하지 못한다. 그래서 나는 그것을 언급하고 싶었습니다. 나는 M을 알고있다. Van der Kloot는 그것에 대해 이야기했습니다.
[Murphy]: Mr. 나는 단지 명확히하려고 노력합니다. 그리고 나는 이것이 내가 여기에 있기 전의 면책 조항으로 말하지만, 그 이후로 참여했습니다. 그리고 내 동료 중 한 명이 회상을 나누고 싶다면 제발하지 마십시오. 그러나 나에게 설명 된 바와 같이,위원회가 2.0 마일 반경을 제시했을 때 나는 내 이해가 2 차 성적에 대한 것이었다. 다시 한 번 기존의 제한이 있었는데, 나는 본질적으로 시행되지 않은 초등학교 수준에서 1 마일에 대해 들었다고 생각합니다. 그리고 버스를 타는 총 사람들의 수를 무너 뜨리려면 벤더에게 초등학교 수준에서 1 마일, 2 차 수준에서 2 마일에서 반경을 시행하도록 공급 업체에 알릴 필요가있을 것입니다. 음,. 버스를 타는 사람들의 수는 너무나 줄어들어 공급 업체가 1 마일 반경을 시행 해야하는 것이 분명하지 않습니다. 그래서 이것은 또한 유치원에 적용되지 않습니다. 따라서 예외는 유치원 안전 면제와 장애가있는 학생들이 IEP의 일부로 교통편과 마찬가지로이 대화와 관련이 없습니다. 그러나 하나와 2 마일 반경, 하나는 코비드 제한을 기반으로했고 다른 하나는 본질적으로 특히 버스에 공간이있을 때 솔직히 지구에서는 드문 일이 아닌 강제 제한입니다. 그리고 그것은 우리가 이번 여름에 계획 노선을 계획하고 그 반경의 공급 업체와 함께 멈추는 것입니다. 그리고 공급 업체는 우리가 그렇게한다면 계약에 의해 고려되는 18 개의 버스 내에있을 것이라고 조언했습니다. 작년에 승인되었으며, 우리는 17 버스 함대 만 필요할 가능성이 있으며, 이는 고등학교에서 두 번째 버스를 위해 18 위를 차지할 것입니다. 그래서 쿠싱 박사가 당신의 손을 들어 올리는 것을 보았습니다. 내가 틀린 경우, 주저하지 말아주세요.
[Cushing]: 당신은 철자를 쓰지 않았습니다. 당신은 매우 정확하게 말했습니다. 유행병에서 나오는 긍정적 인 중 하나가 실제로 학교 교장의 관계를 쌓았다는 것 같아요. 그리고 나는 도시 수준의 사람과 그녀의 이름으로 부모를 비추는 것에 대해 사과하지만, 버스가 멈추고 시작하고 학교에서 학교를 오가는 안전한 방법을 만들어 버스가 멈추고 시작하는 버스의 양으로 화석 연료 발자국을 줄이는 방법으로 학교에 안전한 경로를 실제로 일으키기 위해 죄송합니다. 그리고 우리가 아이들이 학교에 갈 수있는 안전한 기회를 제공하는 다른 방법을 살펴 보는 동시에, 이것은 전염병 중심 문제 였지만 화석 연료와 교통 및 혼잡과 관련된 다른 문제가 있었지만 작년에 이러한 대화를 나눌 때 고려해야 할 라인과 관련된 다른 문제가 있었으며, 초등학교 및 중학교 수준의 모든 교장들 에게도이 대화를 나누었습니다. 사람들과 만나 학교로가는 노선을 매핑했습니다. 우리는 모든 학생들이있는 곳과 GIS 매핑 데이터를 얻었습니다. 우리는 전염병에 들어 와서 습관과 사고 방식을 바꾸기 위해 전염병에서 나오는 기회를 살펴 보았을 때이 모든 것을 실제로 조사하기 위해 상당히 포괄적 인 분석을 수행했습니다.
[Kreatz]: 감사합니다. 감사합니다. 나는 단지 한 가지 더 질문이 있고 다가오는 학년도에 대한 건강 정보 일 수도 있습니다. 그리고 머피 씨는 아직 당신이 아직 있었는지 확실하지 않지만 패터슨은 그것을 알고있었습니다. 우리는 노동절 전에 학교로 돌아가고 노동절 전 며칠 전 MBTA와 함께 MBTA는 고등학생을 위해 운영되지 않으므로 항상 우려가있었습니다. 아이들이 학교에 돌아 오는 노동절 전 며칠 동안. 알다시피, 우리는 학생들이 버스 정류장에서 버스 정류장에서 기다리고 있다는 메시지를 받았습니다. 그들은 결국 학교에 늦었습니다. 그래서 다가오는 학년도를 준비합니다. 처음 며칠 동안 고등학생을 데리러 가기 위해 가장 일반적으로 빈번한 정류장을 여행하는 노란색 스쿨 버스가 추가되었습니다. 그래서 나는 모든 세부 사항을 기억할 수는 없지만, 그에 대한 헤드를주고 싶었습니다. 그것은 진행중인 문제였습니다. 우리는 노동절 전에 시작하기 때문에 매년. 그리고 노동절 직후, MBT 버스는 정규 학교 일정으로 운행됩니다.
[Murphy]: 미스 Kreatz, 정말 감사합니다. 내가 익숙한 것이 아닙니다. 나는 가능한 빨리 나 자신을 교육 할 것이다. 나의 첫 번째 질문은 노동절 이후 그 버스는 어떻게 되는가? 그것이 그 주에 이용 가능하다면, 나는 그것이 어떻게 또는 왜 이용할 수 있는지 궁금 할 것입니다. 나는 그것에 대한 응답으로 말할 것입니다.
[Edouard-Vincent]: 그것은 Medford에서 과거의 관행이며, Eastern Bus Company는 많은 주변 지역 전에 학교를 시작하기 때문에 다른 지역이 시작되기 전에 처음 3 일 동안 버스를 셔플 할 수 있기 때문입니다. 그래서 그들은 그것을 할 수 있었고, 그들이 알고있는 일이며, 우리는 그 연습을 계속할 것입니다.
[Murphy]: 감사합니다. 예, 우리는 계속 연습 할 것이라고 생각하지만, 나는 또한 동부 버스와의 회의에서 우리는 4 월 26 일에 이것을 논의했을 때위원회에서 들었던 정서가 고등학교를 위해 추가 노란 버스 운송을 제공 할 수있는 비용 효율적인 방법이 있다면, 우리가보아야 할 것이기 때문이라고 생각합니다. 그러나 이것은 다시 말하지만, 우리는 많은 대화를 나눌 것이며, 그들은 아주 좋은 파트너였습니다. 작년 한 해 동안 매우 반응이 좋습니다. 그래서 나의 희망은 우리가 그들과 그 대화를 계속할 수 있기를 바랍니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다.
[Graham]: 그레이엄 회원. 감사합니다. 교육감의 권장 사항에 제시된 전문 개발에 대한 관심에 정말 감사했으며 트레이너 모델이 트레이너와 함께 제공되는 지속 가능성 계획이있는 한 트레이너 모델을 분명히 훈련시킬 수 있습니다. 기차에서 시작하는 것은 트레이너 계획을 시작하는 것이 매우 비싸기 때문에 초기 스타트 업은 드러납니다. 교통 주제에 대해, 나는 예산에 21-22 학년 초에 학생들을위한 교통비가 없다고 가정하거나 가정하고 싶습니다. 그리고 행정부는 우리에게 현재와 8 월 1 일 사이에 지구 교통에 대한 권고를 제시하는 포괄적 인 계획을 우리에게 가져올 것입니다. 그리고 결국에 추가 한 이유는 나는 MBTA 버스를 타는 아이들이 자주 늦고 신뢰할 수 없다는 것을 의미한다는 것을 사람들로부터 압도적으로 들었습니다. 부모는 MBTA 버스를 신뢰할 수 없다고 생각하기 때문에 아이들을 학교에 데려 갈 다른 준비를하고 있습니다. MBTA 버스 통과에 실제로 의존하는 다른 학생들이 있다는 개념은 일할 수 있고 다른 방식으로 버스에서 여행 할 수있는 것은 내가 개인적으로 들었던 것이 아니지만, 그 위치에있는 커뮤니티 회원이 있다는 사실을 할인하고 싶지 않습니다. 그래서 나는 우리가 교통을 다시 방문하고 당신 모두가 동부 버스 및 경찰서와 함께 일하기를 원합니다. 그리고 커뮤니티가 가장 좋은 길이 무엇인지 알아 내기를 바랍니다. 또한 쿠싱 박사는 1 마일 반경과 초등학교 수준에서 반경의 비 강제에 대한 대화를 기억한다고 말할 것입니다. 머피 씨가 유치원이 예외라고 이야기했을 때, 나는 당신이 그런 식으로 시행한다고 생각하기 시작했을 것 같습니다. 1 마일 대 2 마일 또는 그 무엇이든지. 그럼에도 불구하고 당신은 여전히 당신이 이전에하지 않은 곳에서 유치원 선수를 데리러 가야합니다. 당신은 실제로 또는 전술적으로 더 가까운 반경과 같은 유치원 선수를 어떻게 선택합니까? 그래서 나는 그것을 올바르게 얻기 위해 교통 수단과 관련하여 많은 대화가 있다고 생각합니다. 그러나 나는 명백하게 예산이 내년에 학교에 다니는 데 비용이 들지 않을 것이라는 점을 분명히 원합니다. 롤에 전화 하시겠습니까, 아니면 다른 질문을해야합니까?
[Lungo-Koehn]: 나는 단지 원한다. 당신은 그것을 원한다. 나는 그들이 8 월 1 일까지 그 계획을 우리에게 줄 필요가 없다면, 관리자가 예산에 무엇을 넣을 것인지 모른다. 그래서 나는 단지 행정부와 금융 팀에게 분명한 지 확인하고 싶습니다.
[Graham]: 나는 재무 팀이 지금과 최종 예산이 우리에게 제시되는 시간 사이에 그것을 알아낼 수 있다고 가정 할 것입니다.
[Murphy]: 글쎄, 나는 내가 말할 유일한 것 같아, 메릭, 나는 우리가 학교에 가기 위해 자신의 돈으로 구매 해야하는 MBTA 패스에 의존하는 것을 원하지 않는다는 것을 의미하기 위해 동의를 얻는 것입니다. 이제는 우리가 그것을 탐구 할 수있는 다른 방법이 있다고 생각합니다. 가장 비용 효율적인 방법은 추가로 하나 이상의 추가 노란색 버스가있을 것이라고 생각합니다. 내가 말했듯이, 그것은 무료로 올 수 있습니다. 그것은 이론적으로 예산 중립적 일 수 있습니다. 나는 그 이상으로, 하나 이상의 노란 버스 일 수 있다고 생각하며, 한 버스를 넘어서는 어떤 것이있을 수 있습니다. 그리고 우리가 다루어야 할 다른 문제는 할인 된 MBTA 패스를 원하는 학생들이있을 것입니다. 나는 우리가 MBTA와의 파트너십을 중단하고 더 이상 MBTA 패스를 제공하지 말아야한다고 제안하기 위해 동의하지 않습니다. 우리는 확실히 우리 학생들이 다른 학군의 학생들이 할 수있는 방식으로 할인 된 패스를 받기를 원합니다. 그래서 나는 우리가 프로그램을 계속할 것이라고 생각하지만, 우리는 학생들 사이에서 패스의 사용이 무엇인지 본질적으로 면밀히 조사해야 할 것이라고 생각합니다. 그런 다음 그것에 의존한다면 MBTA 패스 비용을 충당하거나 학생들이 학교에 갈 수있는 대체 옵션을 만들어야합니다. 이제 생각합니다 그게 내려진 것은 우리가 판매하는 패스의 수와 패스를 구매하는 학생들이 그들에게 의존하는지입니다. 그리고 노란 버스의 라우팅은 어디에 있습니까? 따라서 그에 대한 계층이 있지만위원회의 분명한 방향입니다. 예산 관점이나 물류 관점에서 실행하는 관점에서 문제가 발생하면 돌아올 것입니다. 학생들의 선거구가있을 수 있다는 것은 나에게 생각할 수 있습니다. 우리가 말할 때, 당신은이 패스를 구매하기 때문에 학교에 가야하기 때문에이 패스를 구매할 때, 당신은 일을해야하기 때문에 할인 된 MBTA 패스를 원하기 때문에 일을해야하기 때문입니다. 그리고 그들은 말을 듣고, 듣고, 친구, 나는 단지 패스를 원합니다. 여기 내 30 달러가 있습니다. 나는 학교에가는 것에 대해 걱정할 것입니다. 그 시점에서 나는 우리가 정책을 위반하고 있다고 생각하지 않습니다. 나는 우리가 시간이 지남에 관계없이 MBTA를 학교에 데려 가기를 원한다고 결정한 학생을 만나고 있다고 생각합니다. 다시 말하지만, 나는 의도가 매우 분명하다고 생각합니다. 그리고 나는 우리가 그것에 대해 실행하기 위해 최선을 다할 것이라고 생각합니다. 예산 관점에서 또는 실행 수준에서 증명하는 상황에 처해 있다면위원회와 열린 대화를 유지해야합니다. 불가능합니다. 그러나 나는 확실히 의도를 이해합니다. 그리고 내가 말했듯이, 우리는 그것과 일치하는 방식으로 행동하기 위해 최선을 다할 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 그렇다면 해상도를 어떻게 말하고 싶습니까? Graham과 Murphy 회원, 그래서 우리는 8 월 1 일이 아닌 6 월 1 일까지 우리가보고있는 것에 대한 아이디어를 얻을 수 있습니다. 나는 그것이 분명하다고 생각했다. 글쎄, 당신은 8 월 1 일 날짜를 언급했는데, 내가 지원하는 것과 언제 제공 될 것인지 알 수 있습니다.
[Graham]: 따라서 예산에는 학교에가는 데 돈이 들지 않는다는 가정이 포함됩니다. 그리고 개정 된 교통 계획과 전략은 그 전에 합리적으로 할 수있는 일이 아닙니다. 이것이 8 월 1 일까지 필요한 것입니다. 세부 사항과 마찬가지로 MBTA 패스는 모든 사람에게 무료이거나 노란색 버스가 있고 우리가 변화하는 전략이라는 전략입니까? 1 마일에서 2 마일의 반경은 예산을 통과 한 후 지구에서 발생하는 모든 일과 마찬가지로 예산에 영향을 미칩니다. 그러나 예산은 학생들이 학교에 오도록 지불 할 필요가없는 비용 용량을 반영해야합니다. 분명합니까, 머피 씨?
[Murphy]: 그래, 내 말은, 나는 유일한 경고를 생각한다. 나는 이것에 대해 정말로 nitpicky를하려고하지 않는다. 나는 우리가 학교에 오기 위해 돈을 지불해야 할 사람이 필요하다고 생각하지 않는다는 것이다. 실제로, 일부 학생들은 MBTA 버스를 타고 있으며, 이론적으로 고등학교에서 노란 버스 용량 부족은 가족 상황이나 그 밖의 무엇에 근거하여 거주하는 위치에 따라 필요합니다. 그리고 실제로 그들이 학교에 가기 위해 돈을 지불하는 곳이지만, 그것은 당신이 지불하는 MBTA 버스에 나타나지 않으면 우리는 당신을 허용하지 않는 지구 정책과 같지 않습니다. 그래서 우리는 현재 학생들의 인구로부터 데이터를 수집하고 싶을 것이라고 생각합니다. 몇 년에 걸쳐 몇 년에 걸쳐 돌아서, 우리가 팔고있는 MBTA 패스 수를보고, 그것이 우리가 제공해야 할 것과 관련하여 천장이라고 가정합니다. 그리고 우리는 노란색 버스 용량을 추가하여 비용 관점에서 그것을 줄이는 지 확인하기 위해보고 있다고 생각합니다. 그리고 MBTA 패스를 판매 할 때 우리는 앞서 논의한 것처럼 실제로 학생들이 할인 된 패스를받지 못하게하기를 원하지 않기 때문에 나는 생각합니다. 그런 다음 패스가 무엇인지에 대한 데이터를 수집해야한다고 생각합니다. 패스는 선호도에 따라 사용되거나 선호도에 따라 또는 부족에 따라 구매되는 것입니다. 학교에가는 다른 방법. 그래서 나는 의도가 매우 분명하다고 생각합니다. 내가 말했듯이, 우리는 그것에 따라 실행 될 것이며, 우리가 물류 장애물에 빠지거나 그것이 불가능 해 보인다면 다시 돌아와야 할 것입니다.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원,이 동의.
[McLaughlin]: 이 동의에서 감사합니다. 나는 단지 설명을 위해 관점에서, 나는 그런 일이 있다면, 문제가 오랫동안 문제가있는 경우, 우리가 학교에 지원하기 위해 돈을 지불하고, 많은 사람들이 경제적으로 불리하고, 누가 잠재적으로 2 마일 반경 이상 또는 적어도 2 마일 반경에서. 그리고 예를 들어, McGlynn Meid 나는 그것이 단지라고 생각합니다. 윤리 가치는 진술입니다. 그것은 우리의 예산이 우리의 가치가 무엇인지 반영하고 있으며, 학생들이 지불 해야하는 연단의 반대편에있는 학교위원회에 앉아있는 역사상 그 경우에 기절했다고 생각합니다. 학교로 이송되고 특히 그 일을 할 수 없었던 학생이었던 학생 이었기 때문에 결근 요금이 무엇인지 생각하는 것은 굶주림이 당신이 알고있는 것이 너무 많아서 너무 많은 영향이 너무 많아서 그 동의에 MBTA 패스를 선호하지만, 나는 우리에게 우리에게 제공하기 위해 재무위원회를 연기 할 것임을 알고 있습니다. 비용 혜택 분석은 다음 세션이나 최종 세션에서 우리가 이것을 평가할 때 조금 더 심지어 볼 수 있습니다. 그러나 나는 질문을 옮기고 싶습니다. 그리고 나는 두 번째 회원 Graham의 움직임입니다.
[Lungo-Koehn]: 6 월 1 일에 검토합니다. 네. 자녀는 자신의 버스 비용을 지불 할 필요가 없습니다. 롤에 전화 할 수 있다면 McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 예. 그레이엄 멤버?
[Graham]: 예.
[McLaughlin]: 멤버 Kreatz?
[Van der Kloot]: 예.
[McLaughlin]: McLaughlin 회원? 예. 회원 님 메 톤?
[Van der Kloot]: 예.
[McLaughlin]: 회원 Ruseau?
[Van der Kloot]: 예.
[McLaughlin]: 회원 Van der Kloot?
[Lungo-Koehn]: 예.
[McLaughlin]: Lungo-Koehn 시장?
[Lungo-Koehn]: 예. 긍정에서 7 명, 부정적인 제로. 모션 패스.
[Murphy]: 사과하고 이것을 얻을 수 없었습니다. 질문이 옮겨 가기 전에이 질문을 했어야했지만 더 명확한 질문을하고 싶습니다. 기존 정책에 따라, 그 학생들은 노란 버스를 내린 경우에도 노란 버스를 제공받지 못하기 때문에 2 마일 반경을 고려한다면 모션이 있다면. 그러나 나는 MBTA 패스가 무엇을할지 모르겠지만, 학생이 학교에서 1/4 마일 떨어진 곳에 사는 경우, 우리는 여전히 그 학생을위한 무료 교통 수단이있을 것이라고 기대할 것입니다. 정책에 따라 학교에 걸어가는 것을 고려하고 있습니까?
[Graham]: 아니요, 법이 학교에 걸어 다니는 학생들을 고려한다면, 나는 계속 연습을하고 있습니다. 나는 지금 우리에게 사과를 개인적으로 물어달라고 요구하지 않습니다. 나는 학교에서 2 마일을 초과하는 사람들, 학교에 가기 위해 돈을 지불 해야하는 사람들에 대해 걱정하고 있습니다.
[Murphy]: 당신이 학교에서 2 마일을 넘어서서, 어느 쪽이든 고등학교의 반경 밖에서, 하나는 무료 옐로우 버스를 시작하고 있고, 하나는 MBTA 패스에 대해 한 달에 30 달러를 지불해야한다는 것을 알고 있습니다. 그것은 터무니 없다.
[Graham]: 예.
[Murphy]: 그리고 그것이 우리가 해결하고자하는 것이라면, 나는 그것이 합리적이라고 생각합니다. 우리가 볼 수있는 것입니다. 법, 분명히, 6 학년이 넘는 사람은 교통편을받을 자격이 없습니다. 따라서 법은 연방 전반에 걸쳐 거의 균일 한 2 마일 반경으로 기존 정책을 세우는 데 적용됩니다. 그것은 의미가 있고 우리가 할 수 있다는 것입니다. 그러나 우리가 우리가하는 한, 당신의 반응은 우리 모두가 불평등이 무엇인지 동의한다고 말합니다. 그것이 우리가 해결하고자하는 것입니다. 그리고 우리는 투표와 일치하는 계획을 제시 할 것입니다.
[McLaughlin]: 정보에 대해 지적 할 수 있습니까? 우리가 적어도 내가 느꼈던 느낌에 대해서도 논의하고있는 것에 대해 명확하게 확신하지 못하고 명확성을 원하기 때문입니다. 시장, 그렇게 할 수 있습니까?
[Lungo-Koehn]: 명확한 정보, McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다. 내 문제는 구체적으로 경제적으로 불우한 학생들이 지불해야한다고 생각합니다. 학교 교통. 그래서, 그것이 2 마일 반경 내에 있든, 또는,, 당신은 두 마일 반경이, 당신이 알 수 있거나, 1 마일 반경 또는 우리가 제공하는 것인지 생각합니다. 나는 과거에 교사들이 학생들이 MBTA에 접근 할 수있는 비용을 지불하고 있다는 것을 알고 있습니다. 교통 통과. 그리고 당신의 시점에서 머피 씨와 이것은이 특정 움직임이나 추가를 반드시 고려할 수있는 것입니다. 당신은 동작이 통과되었음을 알고 있지만, MBTA 패스가 도시의 접근성을 허용하고 도시의 교실을 허용 할 수 있으며, 구직 기회를 허용 할 수 있다는 점에서 당신의 시점까지는 당신의 시점에서 당신의 시점에서 당신의 시점까지는 당신의 시점까지, 그들은 구직 기회를 허용 할 수 있습니다. 그들은 학교로의 교통을 허용 할 수 있습니다. 그리고 내가 걱정하는 나의 가장 큰 서브 세트- 당신은 질문을 하시겠습니까? 응. 우리는이 고려 사항에서 경제적으로 불리한 사람들에 초점을 맞추고 있습니까?
[Murphy]: 글쎄, 나는 움직임이 있다고 생각한다- 나는 그것이 모든 사람이라고 생각한다. 그래, 나는 그것이 모두라고 생각한다. 그렇습니다. 경제적으로 불리한 것보다 넓지 만 2 마일 반경 내의 학생들을 포함하지는 않습니다. 그래서 우리에게 시작할 수있는 데이터 포인트를 제공하고 Grisham 박사가 이전에 GPS를 사용하여 데이터 플롯 관점, 데이터 플롯에서 식별하는 것에 대해 이전에 말한 것과 비슷합니다. 우리는 말할 수 있습니다. 이것이 우리가 학교에 무료로 학교에 도착 해야하는 학생들의 인구입니다. 그리고 노동절 이전에 우리가하는 일과 비슷한 경우, 우리가 방에 버스를 넣으면 그 학생들의 상당 부분을 수용 할 수 있습니다. 그리고 우리가 그렇게 할 수 있다면, 이것이 성취하기위한 상당히 간단한 지침 일 수 있다고 생각합니다. 우리가 그것을보고, 우리가 노동절 전에 사용했던 하나의 버스는 학생들의 15% 만 돌봐줍니다. 그리고 지역 사회의 다양한 영역을 해결하기 위해서는 6 개의 새로운 버스가 필요합니다. 그러면 우리는 돌아와서 지금 당장 지속 가능한 방법이 없기 때문에 다른 방법으로 이것을 함께 조각해야 할 것입니다. 그리고 그 시점에서, 우리는 MS의 이유 때문에 우리가 경제적으로 불리한 사람들에게 초점을 맞추고있는 사람을 파악해야 할 수도 있습니다. McLaughlin이 말했습니다. 다시 말하지만, 나는 이것이 어떻게 될지 정확히 알지 못하지만, 우리는 분명한 방향을 가지고 있다고 생각하며 우리는 그것을 앞으로 나아가게되어 기쁩니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. Graham 회원, 그리고 McLaughlin 회원입니다. 그런 다음 Ruseau 회원 인 Kreatz 회원.
[Graham]: 감사합니다. 나는 금융 사무소에서 변화 나 위치 권고를 보지 않는 것에 약간 놀랐습니다. 그 사무실에서 직원 수를 위해 할 일이 너무 많았습니다. 그게 뭐야?
[Murphy]: 나는 그것이 나의 인상이기도하지만, 그것은 여기에 있지 않다.
[Graham]: 그리고 그러나 여기서 해결해 줄 요청은 없습니다. 그 이유는 무엇입니까?
[Murphy]: 위원회에서 FY21에 들어가기 위해 옹호 된 것은 본질적으로 2 개의 위치 용량이라는 것을 기억할 것이기 때문입니다. 70 장 할당과 함께 하나의 성취를 위해 우리가 그렇게하기 위해 보았을 때, 우리는 관리자의 위치를 추가했습니다. 그것은 Ms입니다. 나에게 중요한 역할을했던 Kingdon은 평범한 일주일 내내, 일주일 내내 어리석은 것처럼 보였습니다. 또한 로스쿨에서 다루지 않은 회계 용량과 전문 지식을 제공합니다. 그 외에도 우리는 보조금 코디네이터 역할로 발전한 임원 보조 직책을 용도 변경하고이를 보조금 코디네이터로 재무 사무소로 재배치했습니다. 그래서 우리는 그 정도까지 우리의 역량을 확장했습니다. 당신은 그것이 당신의 급여 테이블, 임원 보조, 경영진 직책의 백필을 볼 수 있다는 것을 알 수 있습니다. 죄송합니다. 미안합니다. 이 모든 것은 FY21 과정에서 이루어졌습니다. 보조금 코디네이터에 대한 예산 중립은 8 월에 이루어진 70 장 할당을 통해 다시 시작되었습니다. 그래서 우리의 역량을 넓히고 지구에 봉사 할 수 있도록 우리를 더 잘 배치했습니다. 금융 및 운영 예산에 남아있는 우선 순위 중 하나는 급여 테이블에 살고 있습니다. 지구 폭은 우리 앞에 말하면서, 지구 와이드 급여 테이블이 무엇인지 분명히하기 위해, 현재, 역 청진이 2 명의 보조 교육감을 지원하는 임원 보조 직책은 세 명의 부교육감을 지원하므로 그 점에서 재무 사무실에 역량을 추가 할 것입니다. 사실상 우리는 가질 것입니다. 다시 말하지만, 우리는 금융 사무소를 풍선하지 않습니다. 어젯밤에 적용된 22 예산의 일부로 개발 된 예산 우선 순위는 학생들에게 가장 직접적인 지원을받을 수있는 것에 의해 주도된다고 들었습니다. 그리고 저는 학교 지역 사회에서 일하는 사람들이 재무 및 운영 사무소가 반드시 아이들과 가장 가까운 것은 아니라고 제안 할 수있는 방법을 확실히 이해할 수 있습니다. 그러나 우리가 지구를 잘 섬기고 아이들에게 도움이 되려면 적절한 직원이 필요합니다. 보조금 코디네이터 위치, 관리자 위치 및 임원 보조 직책의 일부를 추가함으로써 우리는 그렇게 할 수있는 위치에 더 나은 위치를 차지할 것이라고 생각합니다.
[Graham]: 감사합니다. 그리고 내 마지막 의견은 내가 지출에 찬성하지 않는다고 말하는 것입니다. 화장실 재활 프로젝트 나 카렌 극장 또는 입구에 대한 자본 기금. 많은 돈입니다. 그것은 모두 백만 달러의 1/4과 같으며, 우리가 말할 때는 중요하지 않습니다. 10 명의 전력 전문가, 많은 교사, 직원과 마찬가지로 예산에 적합 할 수 없습니다. 건물에 대한 명확한 계획을 세우지 않고 지출하는 것보다 다른 우선 순위가 많이 있습니다. 이전에 이것을 말했지만, 그 건물에 대한 명확한 계획을 세우는 우선 순위는 매우 중요합니다. 그리고 그 일이 일어나기 전까지는, 나는 아직도 믿지 않은 건물의 더 큰 요구에 관해 우리를 비둘기 구멍이나 우리의 손을 묶는 방식으로 지역 사회의 달러를 보내는 것을 지원할 수 없습니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 그 시점까지, 보일러와 과학 연구소에서 800 + 천과 100,000을 지적 할 수 있다면 자본 프로젝트에 가야합니다. 그래서 나는 단지 그렇게 생각합니다- 나는 충분하다고 생각합니다. 그리고 고등학교는 많은 관심과 비전위원회와 우리가 할 수있는 일이 필요합니다. 그래서, 나는 단지 정중하게 동의하지 않습니다. 나는 그것을 지적하고 싶었다. McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다. 몇 가지 질문이 있습니다. 대화의 마지막 주제 였기 때문에 그로 시작할 것 같아요. MHS 비전위원회가 포함되기위한 다음 의제를 원한다고 생각합니다. 그래서 우리는 돈을 쓰는 것을 고려할 때 그 상태가 무엇인지 이해할 수 있습니다. 나는 단지 나쁜 후에 좋은 돈을 던지고 싶지 않습니다. 고등학교에 대한 많은 논의가 있었고 우리는 비전위원회를 소집하지 않았습니다. 다음 의제에 포함시킬 수 있다면 제발. 그리고 교통으로 돌아가서 의장이 있었는데, 나는 Murphy 씨에게 프로그래밍 기회를 조달에 묶는 것이 무엇을 의미하는지 물었습니다.
[Murphy]: 그 내에는 문서 중 하나에 있습니다. 조금 더 맥락의 조달.
[McLaughlin]: 모르겠어요, 당신이 무슨 말을했는지 이해하지 못했습니다. 당신은 교통에 대해 이야기하고 있었고 죄송합니다. 그러나 나는 당신이 말하는 것을 인용했습니다.
[Murphy]: 죄송합니다. MBTA 패스에 대해 이야기하고 있다고 생각합니다.
[McLaughlin]: 응.
[Murphy]: 그리고 내가 말한 것, 그리고 당신이 비슷한 의견을했다고 생각합니다. McLaughlin, MBTA 패스는 학생들을 학교에 데려 오는 데 좋은 투자입니다. 그들은 MBTA 패스의 조달 사이에 넥서스가 있다면 큰 투자입니다. 학생들이 지역 사회에 내려 놓고 경험적 학습 기회를 제공하는 프로그래밍 및 교육 기회. 그리고 나는 그것을 알지 못하고 확실히 많은 교사와 CCR이 있기 때문에 CCSR은 그 좋은 예이지만, 고등학교에는 교실 벽을 넘어 커뮤니티와 일종의 교육 세계에 침투하는 많은 교육 기회가 있습니다. 그러나 우리가 투자를 늘릴 것입니다 그리고 MBTA 패스에 투자하면 투자를 극대화하고 교육 렌즈를 통해 생각하면 그 투자를 극대화하고 경험적 학습 기회를 확장하려고 노력할 수있는 것처럼 보일 것입니다.
[McLaughlin]: 감사합니다. 나는 그것이 당신의 의미라고 생각했고, 예를 들어, 그들의 사이트로 이송하는 직업 학생들, CCSR 자원 봉사자들, 그 모든 것들을 상상하고 있기 때문에 설명을 원했습니다. 따라서 이러한 다양한 옵션에 대한이 비용 분석을 고려할 때 프로그래밍 기회가 무엇인지 아는 것은 흥미로울 것입니다. 그리고 나는 우리가 가진 동부 버스만이 우리의 교통 공급 업체라는 것을 알고 있습니다. 우리는 여러 교통 공급 업체가 있으며 교통 공급 업체에는 여러 가지 문제가있었습니다. 우리는 개인적으로 교통 공급 업체와 몇 가지 문제를 겪었으며 직원을 유지하거나 유지하기가 어렵다는 것을 알고 있습니다. 특히 현재 상황에서. 그러나 나는 중앙 집중식 기회 또는 거의 C-Click 수정, 당신이 알고, 일종의 옵션 또는 옵션, 또는 불만 또는 우리가 운송을 위해 커뮤니티에서 실제로 일어나는 일에 대한 데이터를 수집 할 수있는 곳이나 공급 업체에 많은 돈을 지불하고 있기 때문에 공급 업체에 대한 책임이 있다고 생각하기 때문에 궁금합니다. 공급 업체가 제공하는 내용에 대한 일관성은 없습니다. 심지어 내가 본 일부 계약에서도 편지는 아침에 버스를 놓치면 오후에 픽업되지 않을 것이라고 말하는 부모님의 집으로 돌아와서 완전한 위반일까요? 당신은 그렇게 할 수 없습니다. 그러나 이것은 예를 들어 특수 교육 교통을위한 것입니다. 그러나 그것은 우리가 구체적으로 본 편지였습니다. 이것이 제가 말하는 것입니다. 계약, 예산, 그리고 일종의 불만 절차에 대한 일관성이 있어야합니다. 만약 한 섹션에 대한 한 관리자의 청문 불만은 학교위원회 로서이 공급 업체에 대한 입찰이 무엇인지, 합리적인지 여부를 이해하기 위해 이러한 불만을 중앙 집중화하는 것과 같이 다른 한 섹션에 대한 청문회 불만.
[Murphy]: 아니요, 제기 해 주셔서 감사합니다. McLaughlin, 그리고 나는 프레젠테이션이 시작될 때 말했듯이, 이것이 우리가 가족 참여 지점을 갖는 것을 중심으로 재구성하고 싶었던 주요 이유 중 하나입니다. 그리고 일단 우리가 가족 참여 이사가 있다면, 불만이 없거나, 큰 조직의 본질이 때때로 어떤 일이 일어날 것이기 때문에 우리가 선호하는 즉각적이고 실질적인 반응이없는 불만은 결코 없을 것이며, 우리는 나중에 언젠가는 말을 듣지 않을 것이기 때문입니다. 때로는 우리는 그것에 대해들을 것입니다. 그러나 충돌이 될 것입니다. 알다시피, 실제로 일어난 일에 대한 이야기. 그래서 나는 그 사무실의 재구성을 통해 어떻게 든 추가 문제가 없을 것이라고 제안하고 싶지 않습니다. 왜냐하면 그것이 현실이기 때문입니다. 동시에, 우리는 가족 약혼 사무소가 여러 가지 방법으로 서비스를 제공하는 것을 구상합니다. 가족과 함께, 그것은 방과 후의 전후 치료 프로그램 중 일부이며, 학교 공동체, 건강 서비스에 처음 등장 할 때 등록 과정은 종종 가족과의 의사 소통이 문자 그대로 삶 의존적이며 특별한 교육이며 교통은 그 중 큰 부분이기 때문입니다. 이러한 기본 운영 물류 문제 중 일부는 가족이 지구에 가장 의존하는 문제이며, 그 사무실이 바퀴의 스포크가되는 문제입니다. 의사 소통 관점에서 도움을 줄 수 있으며 이러한 문제에 대해 정보를 제공 해야하는 관리자에게 신속하게 정보를 제공 할 것이라고 생각합니다. 그래서 당신의 의견과 관련하여 내가 다른 유일한 시점, McLaughlin, McLaughlin, 그것은 공급 업체에 대한 책임이 없다는 제안입니다. 책임은 다양한 방식으로 그리고 때로는 다양한 타임 라인으로 나타날 수 있습니다. 그러나 나는 행정부와 확실히 Ms. Bowen 's Office는 특히 이러한 문제를 듣고, 우리는 매우 진지하게 받아들이고 우리는 그것에 반응합니다. 그리고 부모 나 간병인이 알고있는 사례가 있다면, 공급 업체가 학군의 학생들이나 학군의 가족에 대한 책임을 충족시키지 못한 경우, 우리가 그에 대해 바로 알고 싶은 것입니다. 그리고 우리는 확실히 당신이 묘사 한 상황이 완전히 용납 할 수없고 우리가 견딜 수없는 것이 아니기 때문에 항상 강력한 반응이있을 것이라는 우리의 약속을 가지고 있습니다. 우리 직원 또는 우리가 파트너 관계를 맺는 공급 업체.
[McLaughlin]: 감사합니다. 그리고 만약 내가 시장이 분명하다면, 학생 서비스 담당 이사는 항상 엄청나게 반응이 좋았지 만 항상 삐걱 거리는 바퀴였습니다. 그리고 나는 그렇지 않은 사람들과 그들이 어떻게 대응하는지, 그리고 그들이 교통이 작동하고 있음을 어떻게 보여줄 수 있는지에 대해 생각합니다. 그리고 솔직히 데이터 수집에 관한 것 같아요. 그리고 아이들은 늦게 학교에오고 어떻게 생겼는지 일종의 것입니다. 그러나 다시, 우리의 공급 업체를 살펴보면 중요하다고 생각합니다. 그리고 마지막으로, 나는 또한 암시 적 편견과 사회적 감정 학습을 중심으로보다 전문적인 개발과 대상 전문 개발에 대한 교육감의 방향을 다시 칭찬하고 싶었습니다. 그리고 저는 직원과 지역 사회 구성원으로부터 전문 개발에 대한 두 가지 점을 들었습니다. 그리고 하나는 그게 다 제가 생각하는 전문 직원 중 일부는 매우 구체적인 라이센스 또는 요구를위한 전문적인 개발이있는 것처럼 느끼는 것은 아니며, 그에 대한 일종의 선물을 원했습니다. 당신은 마비 전문가의 참여와 전문성 개발을 보장하는 것에 대한 우려를 알고 있습니다. 그들은 파트너 교사입니다. 제가 이해하는 것은 그 주위에 대한 추론을 알고 있습니다. 그러나 나는 사람들이 전문 개발을위한 유연성과 선택을 가질 수있게하는 것도 좋을 것이라고 생각합니다. 그래서 그것들은 오늘 밤에 대한 답변을 기대하는 것이 아니지만, 여러분들이 알 수 있도록 그것을 기르고 싶었습니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 감사합니다, 회원들. Kreatz 회원과 반 데르 클루 (Van der Kloot) 멤버.
[Ruseau]: 감사합니다, 시장. 나는 우리가 이미 운송 계획에 대한 결의안을 통과했다는 것을 알고 있습니다. 나는 매일 버스 정류장까지 1.1 마일을 걸어야했다. 그리고 내가 버스를 놓쳤다면, 학교에가는 것은 4 시간 29 분 거리에있었습니다. 분명히 그것은 Medford보다 조금 더 큽니다. 그래서 13 마일이었습니다. 그러나 내 요점은 버스에 가거나 학교에 가지 않는 경험입니다. 음, 당신이 나의 부재를 보았다면, 매사추세츠, 아마도 내 집에 DCF가있을 것입니다. 음, 저는 계획, 음, 우리가 2 마일에 대해 1 마일에 대해 이야기하고 있기를 바랍니다. 음, 나는 Murphy 씨의 직원 수준과 조금 관련이 있다고 생각합니다. 음, 2 마일 반경 내에있는 우리 아이들을 알고 싶습니다. 2 마일 반경 외부에있는 아이들보다 지각이거나 결석합니다. 그리고 나는 당신이 실제로 당신이 1 년 분량의 파티와 1 년 동안 결석을 거치고 학교에서 거리를 파악할 수있는 능력이 있다고 생각하지 않습니다. 버스를 사용하는지 여부는 무거운 리프트 인 것 같습니다. 그러나 그것은 우리가 영향을 미치지 않고 우리가 내리는 정책 결정입니다. 교육 결과는 우리가 항상 다시 돌아가면 학교에 있지 않다면 확실히 배우지 않기 때문에 교육 결과입니다. 그래서 나는 단지 당신의 내 자신의 경험이 버스 정류장에 그것을 만들거나 학교에 가지 않는다. 그래서 우리가 1 마일 대 2 마일에 대해 이야기 할 때, 나는 또한 재정적 영향만으로도 인식해야한다고 생각합니다. 모든 점수에 영향을 미칩니다 교육감은 MCAS 점수를 정말 좋아합니다. 메트릭은 MCA를 좋아하든 아니든 메트릭이든 메트릭이며 중요합니다. 그러나 이것은 메트릭에 영향을 미칠 특정 정책입니다. 그리고 나는 아니에요, 나는 그렇지 않습니다. 나는 보고서를 요구하지 않지만, 나는 내 자신의 경험에서 그것이 절대적으로 사실이라는 것을 알고 있습니다. 버스를 놓치면 학교에 가지 않습니다. 그리고 버스를 놓치고 운송이 없으면 학교에 걸을 수 없었지만 버스를 놓친 경우 버스를 조이는 많은 아이들이 있다고 확신합니다. 그러나 그 2 마일 반경 아래의 모든 아이들에게는 버스가 없습니다. 그래서 지구 온난화가 70도를 만들기 전에 쓴 맛, 불쾌하고 차가운 비가 올 때, 버스에 도착하면 그 날이 있습니다. 버스에 가지 않고 학교에 가기 위해 40 분 이상 걸을 것으로 예상되는 경우와 다릅니다. 그래서 나는 질문이 없습니다.
[Lungo-Koehn]: 난 그냥 ... 감사합니다, 회원. 감사합니다. 멤버 Kreatz와 회원 Van der Kloot. 멤버 Kreatz, 자신을 해제 할 수 있다면 제발.
[Kreatz]: 오, 좋아, 우리가 간다. 그렇습니다. 오늘 저녁 우리가했던 동의와 관련하여, 머피 씨는 우리 가이 지역의 모든 학생들을 위해 노란 버스와 함께 갈 것인지 여부와 같이 다양한 비용이 무엇인지에 대한 보고서를 우리에게 설명 할 것입니다. 예산 시점에 검토 할 준비가되어있는 제안이 될 것입니다. 예산에 어떻게 맞는지 알 수 있습니까?
[Murphy]: 나는 우리가 의존하는 학생들을 포함하지 않는 계획을 세우려고 노력할 것이라고 생각합니다. 우리가 어떻게이를 달성 할 것인가, 우리는 알아 내기 위해 약간의 시간이 필요하다고 생각하지만, 나는 단지 이것에 대해 추측해서는 안된다고 말하지만, 내 직감이 나에게 옐로우 버스 용량을 추가하는다면적인 계획이되어야한다는 것입니다. 우리는 지구가 비용을 흡수하고 잠재적으로 탐색하는 X 수의 MBTA 패스를 가지고 있습니다. 다른 파트너십을위한 다른 파트너십은 전반적으로 비용을 지불하고 학생들의 MBTA 조달의 기초를 결정하기 위해 우리가 수집 할 수있는 데이터를 염두에두고 있습니다. 그래서 제 생각은 이것을하기 위해서는 각 레버를 살펴 봐야합니다. 그리고 나는 내 이해를 생각합니다. 8 월 1 일까지 이것은 우리가 재정적 관점이나 물류 관점에서 할 수있는 일이 아니며,위원회에 다시보고 할 것입니다. 그리고 나는 내가 상상할 것이 우리의 손을 던지고 말하는 것이 아니라위원회에 다시보고하는 것입니다. 죄송합니다. 우리는 그것을 할 수 없습니다. 우리가 말할 것은이 계획에 따라 학교에 도착하기 위해 구매 한 X 수의 MBTA 패스를 갖기 전에이 금액으로 학교를 조달 할 것으로 예상되는 패스 수를 줄일 수있었습니다. 다음은 패스를 구매하는 학생들의 전체 보트를 제거하는 데 장애물이 있습니다. 그리고 그 시점에서 Ms에게 McLaughlin의 요점에서, 우리는 경제적으로 불리한 상황에서 학생들을 어떻게 목표로하는지 살펴볼 수 있습니다. 그래서 나는 그것이 다면적이라고 생각하지만, 내가 말했듯이, 방향은 분명하고 우리는 그 방향으로 움직여야하며 우리는 그것을 현실로 만들기 위해 최선을 다할 것입니다.
[Kreatz]: 감사합니다. 감사합니다. 반 데르 클 루트 회원.
[Van der Kloot]: 감사합니다. 나는 단지 돌아가서 그레이엄 멤버가 제기 한 주제를 다루고 싶다. Karen Hollweg, OSBT-Karen Hollweg, OSBT-Karen Hollweg, OSBT-Karen Hollweg, OSBT-Karen Hollweg, OSBT-Karen Hollweg, OSBT-Karen Hollweg, Osbt-Karen Hollweg, Osbt-Karen Hollweg, Osbt-Karen Hollweg, Osbt-Karen OSBT-KAREN HOLLWEG, OSBT-KAREN HOLLWEG, OSBT-KAREN HOLLWEG, OSBT-KAREN HOLLWEG, OSBT-KAREN HOLLWEG, OSBT-KAREN HOLLWEG, OSBT-KAREN HOLLWEG, OSBT-KAREN HOLLWEG, OSBT-KAREN HOLLWEG, OSBT-KAREN Hollweg, OSBT-Karen Hollweg, OSBT-Karen Hollweg, OSBT-Karen Hollweg, OSBT-Karen Hollweg, OSBT-Karen Hollweg, OSBT-Karen Hollweg, OSBT-K 처음에, 선거 직후와위원회 구성에 대한 우려가 바로, 전염병이 들어갔다. 우리가 어디로 갈지 결정하는 것이 중요합니다. 우리는 완전히 새로운위원회를 선택할 것입니까? 관심을 표명 한 사람들이있었습니다. 이 시점에서 우리는 Jenny의 우려를 이해하기 때문에위원회를 설립해야합니다. 또한 건물이 그곳에있는 아이들에게 살기 좋은지 확인하고 싶습니다. 그래서 나는 거기 있다고 생각합니다 나는 절대적으로하지 않고 건물을 만족스러운 상태로 유지하기 위해 필요한 업그레이드를하는 곳 사이에 어떤 장소가 있다고 생각합니다. 학생들이 현재 사용하는 동안 모양. 그러나 무엇보다 핵심은 비전위원회가 무엇을 할 것인지, 우리가 요구하는 것, 그리고 우리가 구상 한 타임 라인이 무엇인지 결정해야한다는 것입니다. 아마도 6 월 말에 시작할 시간이 아닐 수도 있습니다. 나는 그것을 이해한다. 그러나 우리는 9 월 초에 집중할 준비가되어 있어야하며 다른 학년도가 지나갈 때까지 기다리지 않아야합니다.
[Lungo-Koehn]: 같은 것을 가정하고 가을에 바로 시작하여 다른 많은 것들, 예산, 콜럼버스 학교, 아이들을 되 찾으십시오.
[Van der Kloot]: 예,하지만 우리는 결정해야한다고 생각합니다. 시장, 우리는 필요하지 않습니다. 우리는 9 월까지 우리가 할 일에 대한 토론을하기 위해 기다릴 수 없습니다. 아니요, 아니요, 6 월, 맞습니다.
[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원이 다음 회의를 언급했거나 6 월 회의 중 하나를 가정하고 있다고 생각합니다. 멤버, 다른 것이 무엇이든, 회원 Van der Kloot?
[Van der Kloot]: 아니요, 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 그레이엄 회원, 그리고 우리는
[Van der Kloot]: 나는 교육감의 손을 흔드는 것을 보았다.
[Lungo-Koehn]: 부인 교육감, 그레이엄 회원.
[Edouard-Vincent]: 나는 단지 화장실에 80 만 명이 수여되었을 때 협의회에 갔을 때 2019 년 12 월이라고 생각한다고위원회에 상기시키고 싶다고 말하고 싶었다. 그리고 나는 그냥하고 싶다 고등학교 단지의 일부 욕실을 개조하는 것을 강력하게 지원하고 있다고 가정 해보십시오. 그리고 나는 우리가보다 포괄적 인 계획을 세워야한다는 데 동의하지만 전체 단지에서 가장 현대적인 욕실은 과학 날개에 있습니다. 그리고 그것은 현대적인 욕실이있는 전체 단지를위한 것입니다. 따라서 모든 학생들이 건물의 해당 부분에있는 것은 아닙니다. 그래서 저는 2019 년에 다시 배정 된 그 돈의 일부와 전염병과 우리가 실제로 일부를 개조하고 업그레이드하는 데 필요한 모든 것 때문에 그 욕실 시설 중 일부. 나는 그것이 매우 중요하다고 생각합니다. 그리고, 나는 단지 학생들의 요구에 대해 생각하고 있으며 학생들이 기능 욕실을 업데이트 할 수 있기를 원한다고 말합니다. 그래서 나는 단지 돈이 우리에게 풀려 났을 때 그 약속을 상기시키고 싶었습니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Edouard-Vincent 박사. Graham 회원과 Kreatz 회원.
[Graham]: 나는 단지 반 데르 클루 (Van der Kloot)에 동의한다고 말하고 싶었다. 그것은 실제로 그러한 프로젝트에 반대하는 것이 아니라 아마도 그들이 모두 말이되지만, 지금 정보가 없기 때문에 우리는 우리가 더 복잡한 방식으로 또는 더 복잡한 방식으로 도시의 돈을 상당한 금액을 쓸 수있는 결정을 내릴 수있는 입장을 취하고 있습니다. 우리가 실제로 건물의 요구에 대해 전문가들과 대화 할 때해야 할 일을하십시오. 그래서 당신이 말하는 모든 사람들은 Medford High School에 어떤 일이 일어나야하는지에 대한 의견을 가지고 있으며, 모든 사람의 의견에 감사드립니다. 그러나 전문가와 상담하고 개요에 상담 할 시간과 장소가있을 것입니다. 전문가들이 생각하는 것은 건물에 일어날 필요가 있으며 지금까지 이루어지지 않았습니다. 그래서 저는 이러한 지출 자체에 반대하지 않지만 이러한 지출이 신중하거나 전문가가없는 납세자 달러를 잘 사용한다고 결정하는 데 반대합니다. 사실입니다. 그래서 나는 우리가 함께 움직이는 것을 좋아해야한다는 데 동의하며 열린 마음으로 그렇게해야한다고 생각합니다. 우리가 유행병 직전에 비전위원회 나 학교위원회와 함께 건물 주위를 걸을 때 나는 매우 분명하게 기억하며위원회에 앉은 사람들로부터 들었습니다. 그들이 과학 날개로 인해 고등학교를 고려할 수 있거나 고려할 수없는 것에 대해 복도에서 말하고 산산조각 났을 때, 그리고 그로 인해. 그리고 나는 우리 모두가 우리의 의견을 제시하도록 격려 할 것입니다 제쳐두고 실제로 건물의 요구가 무엇인지 이해할 수있는 계획을 제시하여 이러한 목표 중 일부를 달성하기 위해 빠르게 움직일 수 있습니다. 그리고 마지막으로 말할 말은 우리가 자본 계획에 대한 대화를하는 동안 자본 계획을 세우지 않았다는 것입니다. 그래서 80 만 달러가되면 여러 번의 생명 지붕을 포함하여 프로젝트 부족이 부족하다는 인상이 아닙니다. 포괄적 인 자본 계획이 설명하지 않았기 때문에 여기에서 매우 빨리 올라 오는 것처럼. 그래서 우리는 자본 계획에 대해 많은 노력을 기울이고 나머지시 정부의 좋은 파트너가 될 수 있고 지구의 요구가 충족되고 사물 유지 유지를 중단하는 상황에 빠지지 않도록 도와줍니다. 그리고 건물을 표준으로 되돌리기 위해해야 할 일이있는 것과 같은 다른 유행성 상황에 처해 있습니다. 그래서 저는 그 자본 계획을 의미있는 방식으로 우선 순위를 정하는 우리의 완전한 지지자입니다. 나는 구조 엔지니어가 아닙니다. 나는이위원회의 아무도 없다고 믿지 않는다. 그래서 저는 우리가 납세자 달러를 지출하려는 계획에 대해 이야기 할 때 이러한 종류의 전문 지식을 우선시하고 싶습니다. 나는 우리가 그 정보를 몇 년, 몇 년, 몇 년을 기다려야한다고 생각하지 않습니다. 나는 지금 거기에가는 학생들이 그들에게 매우 중요하고 공정하다고 생각합니다. 솔직히 말해서, 현재 Medford 공립학교에있는 모든 학생들은 이제 우리 가이 우선 순위를 정할 시간입니다. 내 아이들은 오늘날과 다른 모습을 보이는 고등학교를 졸업하지 않았을 것입니다. 우리가 운이 좋으면, 1 학년과 유치원들은 우리가 행동하는 경우에만 다른 무언가를 촬영할 수 있습니다. 그래서 우리에게는 그렇게해야합니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 멤버 Kreatz.
[Kreatz]: 그렇습니다. 저는 Capital Fund 지출에 대한 모든 사람의 견해에 대해 언급하고 싶었고 다음 주에는 건물 및 지상 소위원회 회의가 있으며 오늘 저녁에 예산에있는 몇 가지 자본 항목이 다음 주에 토론을위한 의제에 있습니다. 그리고 나는 McLaughlin 씨와 몇 차례 추정치를 얻는 것에 대해 의사 소통했습니다. 다음 주 에이 정보를위원회와 공유합니다. 그래서, 나는 당신이 관심이 있는지 모두에게 알리고 있습니다. 소위원회 회의는 5 월 26 일 5 월에서 7 시까 지됩니다. 오늘 저녁에 우리가 이야기 할 예비 예산의 안건에 몇 가지 다른 주제가 있습니다. 그 정보를 공유하고 싶었습니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Kreatz 회원. 그리고 나는 6 월 1 일에 알고 있습니다. 화요일입니다. 우리는 6 월 1 일 오후 7시, 동시에 예산 청문회를 가질 것입니다. 다른 질문이 없다면 휴회 할 동의가 있습니까?
[McLaughlin]: 휴회를위한 움직임.
[Lungo-Koehn]: 두번째. 멤버 Kreatz, 롤 콜에 의해 두 번째.
[McLaughlin]: 그레이엄 회원.
[Lungo-Koehn]: 예.
[McLaughlin]: 멤버 Kreatz. 예. McLaughlin 회원. 예. 회원 MustOne.
[Van der Kloot]: 예.
[McLaughlin]: 예. 예. 예. 예.