[Lungo-Koehn]: Buổi tối vui vẻ. Chỉ cần cho nó một phút cho thành viên McLaughlin. Tôi đoán tôi sẽ bắt đầu đọc chương trình nghị sự. Theo lệnh của Thống đốc Baker ngày 12 tháng 3 năm 2020 đình chỉ một số điều khoản của Luật Mở Mở, Chương 30A, Mục 18 và Lệnh ngày 15 tháng 3 năm 2020 của Thống đốc, đặt ra những hạn chế nghiêm ngặt về số lượng người có thể tập hợp ở một nơi, cuộc họp của Ủy ban Trường Medford sẽ được tiến hành thông qua sự tham gia từ xa đến mức độ lớn nhất có thể. Thông tin cụ thể và hướng dẫn chung cho sự tham gia từ xa của các thành viên của công chúng và hoặc các bên có quyền và yêu cầu tham dự cuộc họp này có thể được tìm thấy trên trang web của Thành phố Medford tại www.medfordma.org. Đối với cuộc họp này, các thành viên của công chúng muốn lắng nghe hoặc xem cuộc họp có thể làm như vậy bằng cách truy cập liên kết cuộc họp có trong tài liệu này. Không có sự tham dự trực tiếp của các thành viên của công chúng sẽ được phép, nhưng mọi nỗ lực sẽ được thực hiện để đảm bảo rằng công chúng có thể có thể truy cập đầy đủ các thủ tục tố tụng trong thời gian thực thông qua các phương tiện công nghệ. Trong trường hợp chúng tôi không thể làm như vậy, mặc dù có những nỗ lực tốt nhất, chúng tôi sẽ đăng lên các trang web của Thành phố Medford hoặc Medford Community Media một bản ghi âm thanh hoặc video, bảng điểm hoặc bản ghi toàn diện khác về tiến trình càng sớm càng tốt sau cuộc họp. Đây là cuộc họp của Ủy ban Trường Medford, ngày 12 tháng 4 năm 2021. Cuộc họp từ xa bằng cách phóng to. Ngoài ra, các câu hỏi hoặc nhận xét có thể được gửi trong cuộc họp bằng cách gửi email cho Medfordsc tại Medford.K12.ma.us. Những người gửi phải bao gồm các thông tin sau, họ và họ của bạn, địa chỉ Medford Street của bạn, câu hỏi hoặc nhận xét của bạn. Các trường công lập Medford đang mời bạn đến một cuộc họp Zoom theo lịch trình. Một trong những số điện thoại để gọi là 1-929-205-6099. Vui lòng nhập ID cuộc họp 996. 1-930-3508 khi được nhắc. Bắt đầu với một cuộc gọi cuộn. Thành viên Kreatz?
[Kreatz]: Ồ, vâng. Bạn có muốn tôi thực hiện cuộc gọi cuộn không?
[Lungo-Koehn]: Không, tôi có thể làm điều đó. Chủ tịch. Vâng, ở đây. Thành viên Graham?
[Graham]: Hiện tại.
[Lungo-Koehn]: Thành viên RUSEAU? Ở đây, vâng, hiện tại. Thành viên RUSEAU? Hiện tại. Thành viên Van der Kloot? Hiện tại. Và tôi có mặt. Sáu hiện tại, một nơi vắng mặt. Thành viên McLaughlin? Tôi không gặp bạn, vậy thành viên McLaughlin? Nghe và không thấy không, sáu hiện tại, một người vắng mặt. Tăng và chào cờ.
[Unidentified]: Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hoa Kỳ và Cộng hòa mà nó đứng, một quốc gia, dưới Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người.
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi đang đi đàm phán và phiên điều hành các vấn đề pháp lý. Phiên điều hành của Ủy ban Trường Medford theo Luật chung 30A, phần 21A, thảo luận về chiến lược và chuẩn bị cho các cuộc đàm phán với nhân viên không liên minh và liên quan đến chiến lược thương lượng tập thể trên cơ sở một cuộc họp mở có thể có ảnh hưởng bất lợi đến vị trí thương lượng của Ủy ban Trường Công lập Medford. Cụ thể, Ủy ban Trường Medford sẽ thảo luận về các cuộc đàm phán sắp tới với nhiều đơn vị thương lượng và quản trị viên quận về các thỏa thuận việc làm cá nhân. Ủy ban trường Medford Reconvene trong phiên công khai sau phiên điều hành.
[Ruseau]: Có chuyển động để nhập phiên điều hành không?
[Lungo-Koehn]: Thứ hai. Di chuyển bởi Kreatz. Thành viên Graham? Đúng. Thành viên Kreatz? Đúng. Thành viên Mustone?
[s_C3Q_KGMQA_SPEAKER_12]: Xin lỗi, tôi vừa gọi Melanie trên điện thoại của cô ấy, trên điện thoại của cô ấy, vì vậy cô ấy sẽ đến. Cô nghĩ đó là sáu. Vì vậy, có, vâng.
[Lungo-Koehn]: Thành viên RUSEAU? Đúng. Thành viên Randa Klug? Đúng. Và bản thân tôi, vâng. Sáu trong khẳng định, một vắng mặt. Chúng tôi sẽ tham gia phiên điều hành và Melanie có thể tham gia với chúng tôi khi cô ấy đến đó. Chúng tôi sẽ đánh dấu thời gian cô ấy đến.
[Unidentified]: Cảm ơn bạn vì sự kiên nhẫn của bạn, mọi người.
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi đã chạy một chút trong một phiên điều hành. Trước khi chúng tôi bắt đầu chương trình nghị sự của mình, tôi chỉ muốn tuyên bố rằng, một lần nữa, trong khi tham gia công chúng, Hoặc bất cứ khi nào một thành viên của công chúng muốn nói, chỉ cần đưa tên và địa chỉ của bạn cho hồ sơ. Ngoài ra, chúng tôi sẽ gắn bó với các quy tắc được quy định trong cuộc họp đầy đủ cuối cùng, đó là nếu bạn có kế hoạch, nếu bạn xúc phạm, chửi thề, sử dụng ngôn ngữ không phù hợp hoặc một tên khác cho bất kỳ ai trong phiên thu phóng, bạn sẽ bị tắt tiếng và không được phép nói cho phần còn lại của cuộc họp. Vì vậy, tôi chỉ muốn làm rõ điều đó trước mỗi cuộc họp. Tiếp theo, chúng tôi có số ba, phê duyệt phút, ngày 22 tháng 3 năm 2021, cuộc họp của ủy ban trường học. Có một chuyển động để phê duyệt? Chuyển động để phê duyệt. Tôi nhớ Graham biệt phái? Thứ hai. Thành viên RUSEAU, CALL CALL. Bạn có thể không bật tiếng không?
[McLaughlin]: Vâng, bây giờ tôi có thể. Tôi cũng không thể đổi tên Peter nếu bạn có thể, Tiến sĩ Cushman, nếu bạn có thể làm điều đó, điều đó thật tuyệt. Thành viên Kreatz, thành viên Graham, tôi xin lỗi. Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone.
[Unidentified]: Đúng.
[McLaughlin]: Âm thanh kỳ lạ cho các bạn? Tôi đang nhận được phản hồi về âm thanh của mình. Các bạn có nhận được điều đó không?
[Lungo-Koehn]: Tôi nghĩ rằng nó chỉ là nhớ những viên đá bây giờ. Nên ổn.
[McLaughlin]: ĐÚNG. ĐƯỢC RỒI. Thành viên RUSEAU. ĐÚNG. Thành viên Van der Kloot.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Marilyn O'Kern.
[Lungo-Koehn]: Vâng, bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Phút được phê duyệt. Số bốn, phê duyệt hóa đơn, chuyển tiền và phê duyệt bảng lương.
[McLaughlin]: Chuyển động để phê duyệt.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin, biệt phái bởi. Thứ hai. Thành viên KREATZ, CALL CALL.
[McLaughlin]: Thành viên Graham.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên Kreatz. Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Tôi cũng đang nghe phản hồi, không.
[McLaughlin]: ĐÚNG. Thành viên RUSEAU. ĐÚNG. Thành viên Van der Kloot.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thị trưởng Long-O'Connor.
[Lungo-Koehn]: Vâng, bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Hóa đơn và quỹ, bảng lương đã được phê duyệt. Nếu chúng ta chỉ có thể tắt tiếng micrô của mình trừ khi chúng ta nói, tôi nghĩ điều đó sẽ giúp ích. Số năm, báo cáo của thư ký, nếu có một.
[Van der Kloot]: Thị trưởng, có hai lá thư mà chúng tôi nhận được. Một là liên quan đến chương trình giảng dạy toán học, điều này có ý nghĩa khi đọc ngay trước khi bà. Bài thuyết trình của Khan tối nay. Và một cái khác là liên quan đến chương trình ngoài trường, và thật hợp lý khi đọc điều đó. Các bậc cha mẹ đặc biệt yêu cầu đọc rằng ngay từ đầu của bài thuyết trình, vì họ có câu hỏi được kết hợp trong đó. Vì vậy, nếu tôi có thể giữ hai người đó cho họ, điều đó có ý nghĩa nhất.
[Lungo-Koehn]: Vâng, thư ký nói rằng không có gì, vì vậy đó là ... bạn đang nói về sự tham gia của công chúng?
[Van der Kloot]: Ồ, xin lỗi, tôi đã thực hiện một báo cáo của người dưới quyền.
[Lungo-Koehn]: Bạn là thành viên thư ký.
[Van der Kloot]: Tôi đã như thế, chuyện gì đang xảy ra ở đây? Ồ, xin lỗi về điều đó, Melanie. Chúng tôi sẽ để bạn vượt qua nó.
[Lungo-Koehn]: Được rồi, vì vậy chỉ cần dừng tôi và chúng tôi sẽ nhận được những báo cáo tham gia của công chúng bất cứ khi nào bạn cảm thấy thoải mái, thành viên Van der Kloot. Vì vậy, không có báo cáo của thư ký. Chúng tôi sẽ đi đến báo cáo của ủy ban. Người đầu tiên thực sự là bạn là thành viên Van der Kloot. Bạn là chủ tịch của tiểu ban chương trình giảng dạy, và cuộc họp được tổ chức vào ngày 10 tháng 3,
[Van der Kloot]: 2021. Vì vậy, vào ngày 10 tháng 3 năm 2021, chúng tôi đã có một cuộc họp của tiểu ban chương trình giảng dạy có sự tham dự của bản thân tôi, thành viên Graham, thành viên Mustone, Giám thị, Tiến sĩ Nicole Chiesa và Tiến sĩ Chiesa đã trình bày PowerPoint. Bây giờ, nếu bạn nhớ lại, tại cuộc họp ủy ban trường học cuối cùng của chúng tôi, tôi đã yêu cầu điều này được tổ chức vì bài thuyết trình PowerPoint không được đưa vào phút, và bây giờ nó được đưa vào phút. Tại cuộc họp, điều đầu tiên chúng tôi xem xét là kỳ vọng của tiểu bang, và sau đó chúng tôi đã xem xét các trường công lập Medford, chương trình giảng dạy quận, phát triển chuyên nghiệp và tài nguyên. Vốn chủ sở hữu trong nghệ thuật ngôn ngữ tiếng Anh và mục tiêu và các bước tiếp theo. Chúng tôi đã nói về những người sàng lọc biết chữ sớm và, một lần nữa, sự phát triển chuyên nghiệp của quận. Có một danh sách đã được đưa ra và cung cấp. The Hill for Biết chữ, Tâm trí chế tạo, Tiến sĩ Nadine Gabb, Đào tạo Lexia, Đào tạo Lexia Core 5, ET Cetera. Chúng tôi cũng đã nói về trình sàng lọc biết chữ sớm của Medford. Alexia Rapid được đưa ra tại Brooks, McGlynn và Roberts. Và sự tăng trưởng bản đồ của NWEA được đưa ra tại Columbus. Tất nhiên, có một số lo ngại về hướng dẫn và thảo luận dựa trên bằng chứng về các hành trình không dựa trên bằng chứng. và mang đến Ecri. Một số phụ huynh đã lo ngại rằng nó không đủ và không hỗ trợ và dựa trên bằng chứng. Cũng có một câu hỏi của thành viên Graham người đã nói chuyện với thực tế rằng đã có một yêu cầu cho một chương trình giảng dạy viết tay. Điều đó đã không đi tiếp năm ngoái. Tôi không hoàn toàn chắc chắn liệu nó chỉ vì covid hay cũng vì tài trợ. Vì vậy, đó là một cái gì đó vẫn còn trên sổ ghi chép. Đã có cuộc thảo luận về chương trình giảng dạy phản ánh nhiều hơn các chương trình bổ sung khác nhau để hỗ trợ khoa học đọc, bao gồm, nhưng không giới hạn ở ECRI, được tăng cường hướng dẫn đọc cốt lõi, học Lexia và News-ELA. Ngoài ra còn có, Tiến sĩ Chiesa đã cung cấp cho chúng tôi một danh sách các điểm giá cho các hỗ trợ khác nhau khác nhau và họ tốn bao nhiêu tiền ở quận. Một điều khác tôi chỉ muốn đề cập, ồ, là, Vốn chủ sở hữu ở Ela, đã có sự bổ sung của nhiều tiểu thuyết và văn bản thông tin của các tác giả khác nhau, tạo ra một lớp học bao gồm, bao gồm và hướng dẫn nhịp độ, Và cũng là một phiên bản của News ELA, khám phá bản sắc và văn hóa, bộ sưu tập gương và cửa sổ, một dặm trong bộ sưu tập giày của chúng tôi và bộ sưu tập sinh viên da đen. Có một cuộc họp chương trình giảng dạy khác vào thứ Tư này lúc bốn giờ và chúng tôi hy vọng rằng bạn có thể tham gia với chúng tôi.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin?
[McLaughlin]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn cho thành viên thông tin. Tôi muốn hỏi, vì vậy tôi biết rằng bạn đã nói một chút về vốn chủ sở hữu ở ELA và một số biến thể đó về việc đưa vào và các tài liệu khác, và tôi không biết đây là một chủ đề cho tiểu ban hay nó có phải là một báo cáo hay những gì bạn có, nhưng tôi tò mò về Một bản cập nhật về chương trình giảng dạy khuyết tật và cập nhật về chương trình chống phân biệt chủng tộc, cả hai đều đã được thảo luận cho năm nay. Vì vậy, tôi không biết liệu điều đó sẽ xảy ra vào cuối năm nay hay đó là một chủ đề.
[Van der Kloot]: Bạn biết đấy, vấn đề là chúng tôi đề cập đến rất nhiều trong cuộc họp. Tôi nghĩ rằng trong khi chúng tôi chạm vào, bạn biết đấy, các tài nguyên được bao gồm, chúng tôi không có các cuộc trò chuyện cụ thể, sâu sắc hơn. Chúng tôi có một cuộc họp khác vào thứ Tư này. Nó bao gồm hai lĩnh vực chủ đề. Bạn biết đấy, chúng ta sẽ phải quay lại và tôi biết chúng ta đã theo dõi. Tôi đã không nghĩ rằng nó nằm trong chương trình giảng dạy, Melanie, về các nguồn lực giáo dục đặc biệt, nhưng chúng tôi chắc chắn có thể làm điều đó. Tại sao chúng ta không nói chuyện và chúng ta sẽ tìm ra cách tiếp tục về điều đó.
[McLaughlin]: Cảm ơn bạn, điều đó thật tuyệt. Và tôi sẽ hỏi rằng cho tất cả các chương trình giảng dạy, liệu có chất bổ sung cho EL và giáo dục đặc biệt. Vì vậy, tôi biết rằng đối với các hành trình, và Tiến sĩ Chiesa và tôi đã nói về điều này trong quá khứ, rằng đối với các hành trình, có những bổ sung cho giáo dục đặc biệt và cho Người học tiếng Anh. Và khi chúng tôi còn đi học, bạn biết đấy, ở trường tiểu học, chúng tôi không biết điều đó cho đến khi ở lớp ba. Và vì vậy, bạn biết đấy, tôi muốn đảm bảo rằng có những chất bổ sung cho giáo dục đặc biệt và EL và các gia đình và giáo viên nhận thức được rằng có các chất bổ sung. Vì vậy, nếu chúng ta có thể, bạn biết, cũng yêu cầu điều đó trong bối cảnh chương trình giảng dạy, hoặc một lần nữa, cho dù ủy ban này nghĩ rằng nên có một bài thuyết trình, tôi sẽ sẵn sàng, nhưng tôi muốn biết Đó là những gì và sau đó tôi cũng muốn nói thêm rằng vào thứ Tư tuần này lúc 6 giờ, Hội đồng tư vấn phụ huynh giáo dục đặc biệt đang có một buổi hai giờ với một nhà giáo dục nói chung và một nhà giáo dục đặc biệt nơi họ đang giải quyết chương trình giảng dạy khác nhau. Vì vậy, cách chúng tôi tham gia chương trình giảng dạy cấp lớp và tiếp cận để giúp phân biệt nó cho các sinh viên có trình độ học tập khác nhau. Điều đó sẽ xảy ra vào thứ Tư này, nhưng tôi cũng muốn biết, một lần nữa, một ứng dụng cho các chương trình giảng dạy khác nhau mà chúng ta đang nói đến, làm thế nào điều đó được phân biệt hoặc theo cách chúng ta đang xem xét những điều đó. Vì vậy, tôi không chắc chắn. Tôi đoán tôi sẽ trì hoãn các đồng nghiệp của mình khi hỏi, đó có phải là tiểu ban chương trình giảng dạy không? Đó có nên là một báo cáo riêng biệt? Tôi đang tự hỏi mọi người nghĩ gì.
[Lungo-Koehn]: Vâng, thành viên Van der Kloot, tôi tin rằng bạn chỉ nói chương trình nghị sự của bạn cho tuần tới là một chút khác biệt. Vì vậy, chúng tôi có thể tìm kiếm một bản cập nhật từ quản trị viên khi họ có sẵn để làm điều đó trước khi kết thúc phiên, đó là cuối tháng Sáu.
[McLaughlin]: Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Vì vậy, hãy gọi cuộc gọi trên thị trưởng. Vâng, thành viên Graham.
[Graham]: Tôi cũng sẽ nói rằng câu hỏi về tính khả dụng của các chất bổ sung là một cái gì đó được dự định là một phần của danh mục được cho là sẽ ra khỏi tất cả các công việc này. Vì vậy, rõ ràng những gì có sẵn và những gì không. Vì vậy, đối với tôi, trong tâm trí tôi chắc chắn là một phần của công việc này và danh mục Chúng tôi đang làm việc để tạo ra.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Điều đó rất hữu ích. Tôi tự hỏi, đó có phải là thứ được mong đợi cho cuối năm nay không? Và tôi đoán mối quan tâm của tôi là tôi không muốn tìm hiểu sau khi thực tế là một chương trình giảng dạy nhất định đã được chọn và nó không có bổ sung giáo dục đặc biệt hoặc nó không có bất kỳ L.A. Bổ sung hoặc những gì có bạn. Vì vậy, tôi chỉ tự hỏi quá trình đó sẽ là gì.
[Van der Kloot]: Tôi không biết. Tôi nghĩ Dr. Nhưng tại thời điểm này, không có chương trình giảng dạy nào được chọn.
[Lungo-Koehn]: Tôi không thấy Tiến sĩ Chiesa trên.
[Van der Kloot]: Đúng. Tôi nghĩ rằng chúng ta phải giữ câu hỏi đó ngay bây giờ và chúng ta sẽ theo dõi điều đó. Ồ, có Tiến sĩ Marisa.
[Edouard-Vincent]: Đúng. Không có chương trình giảng dạy đã được chọn vào thời điểm này. Và liên quan đến các nhóm làm việc sẽ làm việc trong khoa toán, giáo viên sẽ thí điểm hai, bao gồm cả phụ huynh, hai đến ba chương trình giảng dạy khác nhau để đưa ra quyết định. Vì vậy, trong khi họ trải qua quá trình Sàng lọc và giảng dạy thí điểm khi họ đi tiếp, nó sẽ là một quá trình bao gồm hoàn toàn. Nhưng đó là điều đã được nói tại một trong những cuộc họp của tiểu ban chương trình giảng dạy đầu tiên của chúng tôi để đảm bảo rằng chúng tôi bao gồm cả người học tiếng Anh và học sinh khuyết tật, sinh viên có nhu cầu đặc biệt của chúng tôi. Và câu hỏi của thành viên McLaughlin, Chúng tôi đã có một dấu hoa thị cho tháng 6 như một cuộc họp tiếp theo có thể về nhận thức về khuyết tật. Vì vậy, thứ Tư này, đó sẽ là ngôn ngữ và khoa học thế giới, và sau đó sức khỏe và vật lý ed sẽ xuất hiện. Và sau đó chúng ta sẽ quay trở lại nhận thức về khuyết tật, một phần tiếp theo về nơi chúng ta ở từ bài thuyết trình xảy ra vào đầu năm học.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn bạn, tổng giám đốc. Điều đó hữu ích. Ngoài ra, tôi chỉ nhớ Mustone và tôi đã đưa ra một chuyển động một thời gian trở lại cho một chương trình giảng dạy chống phân biệt chủng tộc, và tôi tự hỏi liệu lực lượng đặc nhiệm có hoạt động trên đó hay làm thế nào.
[Edouard-Vincent]: Bạn có thể lặp lại câu hỏi đó, xin vui lòng, thành viên McLaughlin?
[McLaughlin]: Vâng, một thời gian trước trong năm nay, thành viên Mustone và tôi đã đưa ra một chuyển động cho một chương trình giảng dạy chống phân biệt chủng tộc, tối cao chống trắng, chương trình giảng dạy chống phân biệt chủng tộc. Và tôi đã cho rằng Lực lượng đặc nhiệm chống phân biệt chủng tộc đang giải quyết điều đó, nhưng tôi đoán tôi đang tự hỏi liệu đó có phải là trường hợp bây giờ hay ở đâu không.
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, với chương trình giảng dạy chống phân biệt chủng tộc theo nhân văn ngay bây giờ, Tiến sĩ Chiesa đang tìm kiếm nhóm của mình, họ đang xem xét các phần bổ sung, bao gồm cả, được nói trước đó, chương trình giảng dạy Nuzella, đang truyền một lượng lớn hơn Các bài báo và văn học về trình độ văn hóa, chống phân biệt chủng tộc, tác phẩm chống thiên vị. Vì vậy, nó đang được thêm hoặc gấp vào chương trình giảng dạy. Họ đang làm việc, tôi biết rằng các giám đốc đang hợp tác với các giáo viên chính và các nhóm của họ. Vì vậy, đó là một số công việc đang diễn ra ngay lập tức. Chúng tôi chắc chắn sẽ có thể có được một bài thuyết trình cho Ủy ban trường học trong tương lai gần trên tất cả các phát triển chuyên nghiệp và nơi các ca giảng dạy hoặc thay đổi có chủ ý đang diễn ra với chương trình giảng dạy của chúng tôi.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Chuyển động để phê duyệt số một được thực hiện bởi Thành viên Graham.
[McLaughlin]: Thứ hai bởi thành viên. Tôi không biết, tôi không chắc chuyển động là gì, xin lỗi. Chỉ để chấp nhận biên bản từ cuộc họp tiểu ban chương trình giảng dạy. Thứ hai.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin, cuộn gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham. Đúng. Thành viên Kreatz. Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone. Đúng. Thành viên RUSEAU. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng. Đúng.
[Ruseau]: Thành viên RUSEAU. Cảm ơn. Trên trang bảy, đoạn dưới cùng mà tôi đang nói, câu là, có một thành viên đang cố gắng thu hút sự chú ý và tôi không biết tên. Tôi tin rằng tôi đã nói một thành viên của công chúng. Tôi chắc chắn biết tên của tất cả các thành viên của ủy ban. Điều đó chỉ có thể được thay đổi để nói thành viên của công chúng.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động để phê duyệt như sửa đổi.
[McLaughlin]: Thứ hai. Chuyển động để phê duyệt được sửa đổi.
[Lungo-Koehn]: Bởi thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Van der Kloot. Cung gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên Kreatz. Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone. Đúng. Thành viên RUSEAU. Đúng. Thành viên Van der Kloot. Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Phút được phê duyệt. Số ba, ủy ban của toàn bộ cuộc họp. Vào ngày 22 tháng 3 năm 2021. Đó là liên quan đến kế hoạch cải thiện vốn cho phía trường. Chúng tôi đã có một cuộc họp rất hiệu quả. Chuyển động để phê duyệt những phút đó. Chuyển động để phê duyệt. Thứ hai bởi thành viên Van der Kloot. Cung gọi.
[McLaughlin]: Trợ cấp thành viên.
[Ruseau]: Tôi xin lỗi. Ồ, xin lỗi. Tôi đã có một vài sửa đổi nhỏ. Chúng ta có thể cập nhật, có một vài nơi nói rằng 816 đô la, nó chỉ thiếu K, bởi vì nó không được trả 816.000. Và cũng có 155, là 155k. Và sau đó trên trang hai, hãy để tôi đưa nó lên một điểm đủ lớn, xin lỗi. Trên trang ba, có một số trường hợp mà tên của thành viên McLaughlin đã được chèn vào như một phần của những gì trông giống như một chiếc tự động khi ai đó đang gõ. Rõ ràng là ủy ban hoặc cộng đồng từ đã được tự động chứa đầy tên của thành viên McLaughlin. Những người có thể được gỡ bỏ. Và tôi có thể gửi ảnh chụp màn hình của mình cho cô Weitz cho những điều làm rõ. Và sau đó cũng có một, cái này không có số trang, vì vậy hãy tha thứ cho tôi. Nó nói, ông Murphy nói nội bộ thông qua ông MCL, tôi cho rằng đó là ông McLaughlin, nếu điều đó có thể được cập nhật. Ngoài ra, đó là câu hỏi duy nhất của tôi, bình luận.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động để phê duyệt được sửa đổi bởi thành viên Rousseau, bạn di chuyển một sự chấp thuận khi được sửa đổi, được biệt phái bởi thành viên Van der Kloot, Roll Call.
[McLaughlin]: Thành viên Graham.
[Graham]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên Kreatz. Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone? Đúng. Thành viên RUSEAU?
[Unidentified]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên Van der Kloot?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thị trưởng Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Phút được phê duyệt. Số bốn, Cuộc họp của Tiểu ban Chính sách và Chính sách quy tắc, ngày 24 tháng 3 năm 2021. Thành viên RUSEAU, chính sách đề xuất này về che phủ mặt.
[Ruseau]: Cảm ơn bạn, Thị trưởng. Một giây, tôi chỉ cần đưa ra đúng phút. Được rồi, cảm ơn bạn. Vì vậy, vào ngày 24 tháng 3, cuộc họp của tiểu ban chính sách và công bằng của Hoa hồng đã gặp nhau để thảo luận về hai mục trong chương trình nghị sự của chúng tôi. Một, chúng tôi đã có một cuộc trò chuyện sâu sắc về vai trò của các đại diện sinh viên. Nhiều công việc sắp tới về điều đó. Vì vậy, tôi sẽ không nhận được quá nhiều chi tiết vào tối nay. Tôi đã muốn cảm ơn các đại diện sinh viên của chúng tôi, David May, và Colin Bailey cho một cuộc trò chuyện rất cởi mở và trung thực và cho sự cống hiến của họ để cải thiện cách thức vai trò bắt buộc về mặt pháp luật này hiện được tích hợp vào hệ thống trường học của chúng tôi và vào các cuộc thảo luận của chúng tôi trong ủy ban này. Mặc dù rõ ràng chúng tôi chưa tuân thủ Chương 71, phần 38M của luật pháp, tôi tự tin rằng công việc sẽ bắt đầu sớm để đưa các trường công lập Medford tuân thủ điều đó. Chúng tôi sẽ có một cuộc họp khác về điều này vào một thời điểm khác. Chúng tôi đã vượt qua. Chúng tôi cũng đã thảo luận về sự cần thiết phải áp dụng chính sách bảo hiểm khuôn mặt EBCFA và bỏ phiếu nhất trí gửi điều này cho ủy ban đầy đủ với khuyến nghị phê duyệt chính sách bảo hiểm khuôn mặt đã được gửi cho chúng tôi từ NASC, hiệp hội của chúng tôi. Và chúng tôi đã không chấp thuận cái vào mùa hè, chúng tôi đã không nhận được nó, nhưng giờ họ đã gửi cho chúng tôi một cái mới. Tôi có một lưu ý rằng thành viên McLaughlin sẽ làm việc với Giám đốc Dịch vụ Nhân dân để đưa ra một tuyên bố để chèn vào một nơi nào đó liên quan đến IEP và nếu cô ấy chưa có cơ hội để làm điều đó, chúng tôi chắc chắn có thể sửa đổi điều đó vào một ngày sau đó.
[McLaughlin]: Vâng, cảm ơn bạn, thành viên Ruseau.
[Ruseau]: Câu hỏi về chính sách? Có câu hỏi nào về chính sách không?
[McLaughlin]: Chuyển động để phê duyệt biên bản. Với tháng năm tôi làm một Từ ngữ cho giám đốc dịch vụ học sinh và tôi cần xem xét cho các cá nhân khuyết tật. Vì vậy, tôi sẽ nói một kiến nghị để phê duyệt trong khi chờ ngôn ngữ bổ sung từ giám đốc dịch vụ học sinh liên quan đến học sinh khuyết tật. Thị trưởng.
[Lungo-Koehn]: Sẽ là khôn ngoan khi đặt nó với điều đó Toàn bộ ngôn ngữ và đưa nó vào chương trình nghị sự thứ 26 cho tháng Tư.
[McLaughlin]: Chuyển động đến bàn?
[Graham]: Tôi đã yêu cầu phê duyệt biên bản. Không phải chính sách.
[McLaughlin]: Ồ, không phải chính sách, đúng. Lấy làm tiếc. Chuyển động thứ hai để phê duyệt biên bản.
[Graham]: Cung gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham?
[Graham]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên Kreatz? Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone.
[Van der Kloot]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên RUSEAU.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên Van der Kloot.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thị trưởng Long-O'Karn.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong lời khẳng định, bằng không trong tiêu cực để phê duyệt biên bản. Thị trưởng. Số năm, yeah, thành viên Ruseau.
[Ruseau]: Chúng tôi đã làm, tôi biết rằng có một chuyển động để đặt chính sách cho cuộc họp tiếp theo và đó không phải là điều chúng tôi có thể thảo luận, vì vậy tôi, Đoán rằng tôi sẽ phải đợi cuộc bỏ phiếu về điều đó trước khi tôi có thể bình luận.
[Lungo-Koehn]: Được rồi, chuyển động để đặt chính sách cho đến cuộc họp ngày 26 tháng 4. Chuyển động đến bàn. Thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Kreatz. Cung gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham.
[Lungo-Koehn]: KHÔNG.
[McLaughlin]: Thành viên Kreatz. Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone. Đúng. Thành viên RUSEAU. KHÔNG. Thành viên Van der Kloot. Đúng. Thị trưởng Long-O'Connor.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Năm trong khẳng định, hai trong tiêu cực. Chính sách được đưa ra cho cuộc họp tiếp theo của chúng tôi, đó là ngày 26 tháng Tư. Thị trưởng. Thành viên RUSEAU.
[Ruseau]: Tôi thấy Nurse Ray đang bật, và tôi chỉ muốn rõ ràng. Các trường công lập Medford không có chính sách về việc che mặt vào thời điểm này, có nghĩa là Vâng, nó có nghĩa là ý nghĩa của nó. Không có chính sách. Không có sự xem xét về những gì xảy ra nếu mọi người từ chối sử dụng mặt nạ.
[Lungo-Koehn]: Và nó được lập bảng. Chúng ta không thể nói về nó. Chúng tôi chỉ cần lập bảng nó.
[Murphy]: Tôi chỉ hỏi. Tuy nhiên, điều quan trọng là chúng tôi đã làm rõ rằng tổng giám đốc đã ban hành một chỉ thị rằng tất cả các sinh viên và nhân sự đeo mặt nạ. Ngoài ra còn có hướng dẫn và quy định từ DESE. Tôi không muốn bất cứ ai rời đi với ấn tượng rằng đây là tự nguyện ngay bây giờ. Ủy ban nhà trường có thể chọn áp dụng chính sách sẽ thay thế chỉ thị đó. Chúng tôi yêu cầu rằng nó phù hợp với chỉ thị vì nó phù hợp với sức khỏe cộng đồng. Nhưng đeo mặt nạ không phải là tự nguyện trong các trường công lập Medford. Một lần nữa, ủy ban có thể áp dụng một chính sách thay thế rằng, phù hợp hoặc không phù hợp với điều đó, và sẽ tuân thủ chính sách. Nhưng trong trường hợp không có chính sách, tổng giám đốc có thẩm quyền Phát hành các chỉ thị cần thiết để tuân thủ các hướng dẫn y tế công cộng. Và vì vậy, chỉ thị của tổng giám đốc và đó là kỳ vọng rằng tất cả nhân viên và tất cả các sinh viên và bất cứ ai đến thăm đều đeo mặt nạ.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Năm, Ủy ban của toàn bộ cuộc họp, Bàn tròn kế hoạch chiến lược, Phiên một, là ngày 5 tháng 4 năm 2021. Đó là Có một tỷ lệ tốt từ 50 đến 60 cư dân, quản trị viên và thành viên ủy ban. Và chúng tôi đã thảo luận về một số câu hỏi liên quan đến tuyên bố sứ mệnh của bộ phận trường học. Có một cuộc gọi cuộc gọi cho những phút đó không?
[Kreatz]: Chuyển động để phê duyệt.
[Lungo-Koehn]: Thứ hai. Thứ hai bởi thành viên Graham. Cung gọi. Cung gọi. Ồ, thành viên McLaughlin, bạn bị tắt tiếng.
[McLaughlin]: Lấy làm tiếc. Thành viên Graham? Đúng. Thành viên Kreatz? Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone? Đúng. Thành viên RUSEAU? Đúng. Thành viên Van de Kloop? Đúng. Thị trưởng logo kern?
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Biên bản được phê duyệt. Và số sáu, Ủy ban của toàn bộ cuộc họp Kế hoạch chiến lược Bàn tròn hai, ngày 6 tháng 4 năm 2021. Thành viên Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Vâng, đây là một phần tiếp theo, một đêm thảo luận thứ hai từ kế hoạch chiến lược. Một lần nữa, chúng tôi chia nó thành giáo dục tiểu học, trung học, trung học và đặc biệt. Thật không may trong đêm này, không có phụ huynh giáo dục đặc biệt và không có trường trung học. Vì vậy, chúng tôi đã đi xuống cấp độ trẻ hơn. Tôi nghĩ rằng một, một vài bình luận mà tôi chỉ, một thành viên nói rằng họ nghĩ rằng nó đã thụ động hơn là hoạt động. Và tôi nghĩ đó là quan trọng. Có một số cuộc thảo luận về sự khác biệt giữa nhiệm vụ và tầm nhìn. Và vì một trong những phụ huynh cho rằng có lẽ là một phần của điều này hoặc toàn bộ, chúng tôi thích ý tưởng về một đoạn ngắn đáng nhớ. Và một phụ huynh đề nghị chuẩn bị cho học sinh của chúng tôi thay đổi thế giới tốt hơn. Và tôi nghĩ rằng đó là một tuyên bố tầm nhìn gọn gàng. Có một câu hỏi về việc làm thế nào chúng ta sẽ theo dõi và làm thế nào chúng ta biết cha mẹ muốn đảm bảo rằng họ là một phần của phần tiếp theo như thế này, vì chúng ta đã dành nhiều thời gian hơn cho việc này. Đó là nó.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động để phê duyệt những phút đó bởi Thị trưởng.
[McLaughlin]: Trên thực tế, tôi đã đưa tay lên. Ồ, vâng. Thành viên McLaughlin. Cảm ơn. Tôi cũng chỉ muốn đề cập rằng chúng tôi đã có bình luận từ các gia đình, những người cảm thấy như họ không thực sự nhận thức được về các bàn tròn. Và, ừm, tôi biết rằng điều đó đã xuất hiện vào thứ Sáu, ừm, gửi thư từ tổng giám đốc, nhưng có một số phản hồi của gia đình rằng họ cảm thấy như có thể có nhiều sự tham gia hơn. Làm thế nào cha mẹ đã đạt được. Và sau đó chúng tôi cũng đã yêu cầu một số thông tin nhân khẩu học về người thực sự đang tham dự các bảng tròn này, liệu có sự đa dạng được thể hiện ở bàn và theo cách nào. Tôi biết rằng có phạm vi bảo hiểm tuyệt vời cho dịch thuật và thực sự đánh giá cao điều đó từ quận. Nhưng tôi biết rằng rất nhiều dịch giả đang ngồi trong các phòng trống và tôi chỉ muốn đảm bảo rằng chúng tôi đang thu thập dữ liệu đó để chúng tôi Có thể thông báo khi chúng ta đang nói về kế hoạch chiến lược, người không ở trên bàn và làm thế nào chúng ta có thể làm việc để đưa họ đến đó. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Chuyển động cho sự chấp thuận của chuyển động thành viên để phê duyệt. Đúng được phân biệt hai lần Thứ hai. Thành viên Graham, cuộn gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên Kreatz? Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên RUSEAU? ĐÚNG. Thành viên Van der Kloot?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thị trưởng Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Phút được phê duyệt. Số bảy, Quy tắc, Chính sách và Tiểu ban công bằng, ngày 7 tháng 4 năm 2021. Thành viên RUSEAU? Đây là về các thay đổi được đề xuất đối với các chương trình họp của Ủy ban trường học, chính sách về hành vi của nhân viên và chính sách về quấy rối.
[Ruseau]: Cảm ơn bạn, Thị trưởng. Vì vậy, yeah, vì vậy chúng tôi đã gặp nhau tuần trước và thảo luận về bốn mục đó. Chúng tôi, chúng ta hãy xem, chúng tôi đã bỏ phiếu nhất trí để gửi những điều này cho ủy ban đầy đủ để đề xuất những thay đổi này. Đầu tiên có liên quan đến các chương trình nghị sự. Vì vậy, chuyển động mà chúng tôi đã phê duyệt là nối tiếp đại diện sinh viên. Chuyển động là nối các đại diện của sinh viên vào cuộc gọi danh sách tham dự. Tuy nhiên, sự tham dự hoặc vắng mặt của đại diện sinh viên sẽ không được đưa vào thông báo về số lượng hiện tại hoặc vắng mặt tại cuộc họp để ngăn chặn sự nhầm lẫn, chẳng hạn như nếu họ là. Sáu thành viên có mặt, một người vắng mặt, cộng với một đại diện sinh viên. Nếu bạn nói bảy hiện tại và một sự vắng mặt, không rõ ràng, chờ đã, có bảy thành viên có mặt không? Vì vậy, ngôn ngữ là trong phút. Và tôi sẽ không đọc lời giải thích dài của mình về điều đó trừ khi có ai muốn thảo luận chi tiết về vấn đề này. Chuyển động để phê duyệt.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động để phê duyệt bởi thành viên, Thứ hai bởi.
[McLaughlin]: McLaughlin tán thành thực sự, chuyển động là phê duyệt chuyển động cho phần chương trình họp. Liên quan đến điều đó. Được rồi, chỉ cần làm rõ. Ừm Có. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Thứ hai. Tôi nhớ
[McLaughlin]: Thành viên RUSEAU? ĐÚNG. Thành viên Van der Kloot?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thị trưởng Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chuyển động được phê duyệt. Cảm ơn.
[Ruseau]: Số hai, chúng tôi đã chuyển sang di chuyển sự chấp thuận của vài phút của các cuộc họp của ủy ban trường học thông thường, cũng như các lệnh, dự luật, et cetera, đến cuối chương trình nghị sự trước khi chia buồn. Và chúng tôi đã bỏ phiếu nhất trí để thực hiện thay đổi này.
[McLaughlin]: Chuyển động để phê duyệt.
[Lungo-Koehn]: Thứ hai bởi.
[McLaughlin]: Thứ hai.
[Lungo-Koehn]: Cung gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham.
[Graham]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên Kreatz. Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên RUSEAU. ĐÚNG. Thành viên Van de Kloop.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thị trưởng Longo-Khan.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực.
[Ruseau]: Chuyển động được phê duyệt. Cảm ơn. Người tiếp theo thực sự có liên quan đến những phút đó và bảo đảm và hóa đơn. Và chúng tôi đã thực hiện một kiến nghị để thay đổi sự chấp thuận của các mục đó để được gọi là chương trình nghị sự đồng ý, điều đó có nghĩa là sẽ có một phiếu bầu duy nhất. Các thành viên có thể tự do yêu cầu những người đó được chia tách nếu bạn thực sự muốn có một cuộc trò chuyện về họ. Chương trình nghị sự đồng ý là phổ biến, được sử dụng trong nhiều, nhiều cộng đồng để tăng tốc mọi thứ cho các mặt hàng không thường xuyên Điều đó thường không có cuộc trò chuyện nào cả. Vì vậy, cách nó sẽ hoạt động là thị trưởng, sẽ có một chương trình nghị sự đồng ý, và cô ấy sẽ, nó sẽ chỉ liệt kê các mặt hàng, và cô ấy chỉ đơn giản là nói cảm xúc của họ để phê duyệt chương trình nghị sự đồng ý, và có lẽ mọi người sẽ ổn với nó, và sau đó cô ấy sẽ chỉ có một phiếu bầu cho các mục đó. Và bất kỳ thành viên nào là miễn phí, tất nhiên, để yêu cầu họ được chia cho các phiếu bầu và cuộc trò chuyện cá nhân.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Vâng, tôi chỉ, tôi sẽ giúp làm rõ điều đó, nhưng tôi nghĩ rằng thành viên Ruseau đã làm rất tốt, vì vậy tôi, không bao giờ, cảm ơn bạn. Tôi có một chuyển động để phê duyệt.
[Lungo-Koehn]: Thứ hai. Chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Graham. Cung gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham. Đúng. Thành viên Kreatz. Đúng. Thành viên McLaughlin. Đúng. Thành viên Mustone.
[Unidentified]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên RUSEAU. ĐÚNG. Thành viên Van der Kloot.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Giấy qua.
[Ruseau]: Cảm ơn. Và số bốn, mặc dù vẫn còn hai chính sách Số bốn là chúng tôi đã chuyển sang xóa báo cáo của thư ký ngay trước khi có mục tham gia công khai trong chương trình nghị sự. Và thật thú vị rằng chúng tôi đã có điều nhỏ bé đó trước đó khi thành viên Van der Kloet nghĩ rằng cô ấy vẫn là thư ký. Và đó chính xác là một phần của nó là báo cáo của thư ký thường là các email đã được gửi đến. Vì vậy, nó có ý nghĩa hơn ở đó. Vì vậy, đó là chuyển động.
[Van der Kloot]: Thị trưởng Russo, xin lỗi. Vì vậy, trong thực tế, đêm mà tôi ở đó, tôi cũng vậy, tôi đoán, vì sự thật của vấn đề là đó là phó chủ tịch đang đọc những điều đó. Vì vậy, điều đó không chính xác. Câu hỏi lớn là, vì vậy chúng ta phải lấy mảnh đó ra khỏi nó. là liệu thư ký có tin hay không, và chúng tôi có thể hỏi thư ký hiện tại của chúng tôi, liệu cô ấy có muốn được đưa vào vị trí của mỗi cuộc họp được hỏi liệu có báo cáo riêng với thư ký hay không, hay đó có phải là điều gì đó không được nắm giữ. Bây giờ, tôi đã biết trước đó khi Thành viên Kreatz giữ vị trí này, cô ấy đã tiếp cận nó theo một cách rất chắc chắn, điều đó thật tuyệt vời. Nhưng những người khác nhau có cảm xúc khác nhau về nó. Vì vậy, lý do, tôi chỉ tự hỏi những gì bạn nghĩ.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi nghĩ rằng nên có một số, và đây là một cuộc trò chuyện mà chúng tôi đã có trước đây và tôi chắc chắn rằng chính sách quy tắc và tiểu ban vốn chủ sở hữu mà tôi sẽ giải quyết vấn đề này vào một lúc nào đó, hy vọng trước cuối năm, nơi chúng tôi cần thực hiện một số định hướng cho các thành viên ủy ban mới của trường. Vì vậy, nói chung, bạn nghe tôi nói không, không có báo cáo nào về điều này trừ khi ai đó có câu hỏi điển hình là những gì tôi đã thấy là nếu ai đó có câu hỏi về, các hóa đơn và họ muốn hỏi một câu hỏi của thư ký có thể, bạn biết, trong bối cảnh đó Tối nay tôi đã nghĩ cho bản thân mình, tại sao chúng ta tiếp tục làm điều này? Tại sao chúng tôi tiếp tục yêu cầu một báo cáo của Bộ trưởng và không có báo cáo của Bộ trưởng? Nhưng có lẽ các bạn có một số lịch sử mà tôi không biết. Vì vậy, xin vui lòng chia sẻ. Thành viên Kreatz, sau đó là thành viên Ruseau.
[Kreatz]: Đúng. Vì vậy, khi tôi là thư ký, thực sự không có bất kỳ hướng nào về những gì cần báo cáo với thư ký. Và tôi đã được hỏi mỗi cuộc họp là một báo cáo từ thư ký. Và tôi chỉ cảm thấy rằng tôi phải làm một báo cáo. Vì vậy, tôi sẽ, khi tôi đang thực hiện các hóa đơn, tôi sẽ chỉ lấy một vài hóa đơn chọn lọc thú vị, mang tính giáo dục, hỗ trợ các sinh viên của chúng tôi. Và tôi sẽ chỉ chia sẻ Một bản tóm tắt ngắn gọn về một vài hóa đơn mà bạn biết đấy, rất thú vị. Đôi khi, bạn biết đấy, một thiết bị mà tôi không quen thuộc. Và tôi sẽ tìm ra thông tin về thiết bị, nhưng không có hướng dẫn. Tôi chỉ, bởi vì tôi được hỏi trong mỗi cuộc họp, tôi chỉ cảm thấy rằng tôi phải làm, tôi phải báo cáo một cái gì đó. Nhưng nó chưa bao giờ được thực hiện bao giờ trước đây. Và, bạn biết đấy, tôi sẽ, tôi sẽ ổn với việc nó bị loại bỏ. Từ chương trình nghị sự bởi vì, bạn biết đấy, đó chỉ là điều mà nó đã không được thực hiện. Và ý tôi là, nó thực sự chỉ là chọn và chọn một số hóa đơn thú vị với tôi và tôi sẽ chia sẻ nó với ủy ban.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin. Ồ, xin lỗi. Tôi nghĩ rằng thành viên RUSEAU sau đó là thành viên McLaughlin.
[Ruseau]: Vâng, cảm ơn bạn. Tôi sẽ chuyển động để đặt mục này Và chỉ để đặt thứ này, bởi vì tôi nghĩ rằng câu hỏi đúng là liệu chúng ta có nên thực sự có một vấn đề hay không, chúng ta có thể đưa ra các quy tắc, chính sách và cuộc họp tiểu ban công bằng khi chúng ta tiếp tục làm việc trong chương trình nghị sự.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động đến bàn, được tán thành bởi thành viên McLaughlin, cuộc gọi cuộn không thể vượt qua.
[McLaughlin]: Thành viên Graham.
[Graham]: Đúng.
[McLaughlin]: Xin lỗi, hãy để tôi lấy tờ của tôi. Thành viên Kreatz? Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone? Đúng. Thành viên RUSEAU? Đúng. Thành viên Van der Kloot?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thị trưởng Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chuyển động được lập bảng.
[Ruseau]: Được rồi, cảm ơn tất cả các bạn. Vì vậy, mục tiếp theo là chính sách quấy rối, mà luật sư của chúng tôi có Anh ấy đã gửi cho chúng tôi một số chính sách mà chúng tôi không có hoặc đã lỗi thời, cần phải được cập nhật. Vì vậy, chính sách acab về quấy rối, trong các gói của chúng tôi. Tôi không biết nếu ở đó, chúng tôi đã ra hiệu ra một cách nhất trí phê duyệt điều này như được viết. Vì vậy, nếu có bất kỳ câu hỏi.
[McLaughlin]: Tôi có một câu hỏi. Thành viên McLaughlin. Bạn có thể không, công chúng mà tôi không tin rằng có các gói hoặc quyền truy cập vào các gói, ai đó có thể đọc chuyển động không?
[Lungo-Koehn]: Ý bạn là đọc?
[McLaughlin]: Em đồng ý. Vui lòng đọc chính sách. Chắc chắn, một giây.
[Ruseau]: Công chúng có nó từ, tôi tin.
[Lungo-Koehn]: Có dài không? Nó lại là bao lâu?
[Ruseau]: Đó là, yeah, nó dài sáu trang.
[McLaughlin]: Được rồi, tôi sẽ nói, bạn có thể tóm tắt chính sách cho công chúng không?
[Ruseau]: Tôi không chắc mình có thể tóm tắt nó. Nó đầy đủ nhiều người hợp pháp và không có thêm thứ nào trong đó. Ý tôi là, tôi nhìn vào điều này vì mỗi câu đều rất quan trọng. Đó là lý do tại sao nó ở đây. Ý tôi là, chính sách, vâng, tôi có thể đọc đoạn đầu tiên. Tôi nghĩ rằng điều đó có thể cho bạn cảm giác tốt về nó là gì. Đó là sự quấy rối của sinh viên bởi các sinh viên, nhân viên, nhà cung cấp khác và các bên thứ ba khác sẽ không được dung thứ tại các trường công lập Medford. Việc quấy rối bị cáo buộc phải liên quan đến hành vi xảy ra trong chương trình hoặc hoạt động của trường, chẳng hạn như việc quấy rối xảy ra tại một địa điểm hay trong trường hợp trường sở hữu trường sở hữu thuộc sở hữu của trường hoặc kiểm soát đáng kể các cơ sở, giám sát tập thể dục, giám sát hoặc kỷ luật đối với địa điểm hoặc người tham gia, hoặc được tài trợ, tài trợ, thăng chức hoặc chứng thực sự kiện bị cáo buộc quấy rối ở trường, hoặc các trường học ở trường, hoặc học sinh ở trường, hoặc học sinh ở trường, hoặc học sinh ở trường, các hoạt động. Nó được hỗ trợ bởi Tiêu đề IX của các sửa đổi giáo dục năm 1972, và bởi một, hai, ba, bốn luật chung của Massachusetts khác nhau. Đó là một điều rất, xin lỗi, xin lỗi. Đó là một chính sách rất đáng kể. Và tôi không tin rằng chúng tôi thực sự đã có điều này trong hồ sơ. Điều này đã được gửi đến của chúng tôi, bởi luật sư của chúng tôi giống như khẩn cấp. hoàn thành việc này.
[McLaughlin]: Chuyển động để phê duyệt, và chúng tôi sẽ đăng bài này trên trang web, rõ ràng. Chuyển động để phê duyệt.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động để phê duyệt, được biệt phái bởi thành viên Bendicourt. Cung gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham. Đúng. Thành viên Kreatz. Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone. Đúng. Thành viên RUSEAU. Đúng. Thành viên Kreatz, ý tôi là, xin lỗi, thành viên Vandekloot.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thị trưởng Longo Karn.
[Lungo-Koehn]: Vâng, bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chính sách về quấy rối được phê duyệt. Tiếp theo, chúng tôi có sự tham gia của cộng đồng.
[Ruseau]: Thị trưởng?
[Lungo-Koehn]: Chuẩn rồi.
[Ruseau]: Thị trưởng? Xin lỗi, có thêm một người nữa, nhân viên tiến hành một. Tôi biết, điều này diễn ra cả đêm. Đây là chính sách cuối cùng. Vì vậy, đây là chính sách của nhân viên GBEB, Đây là một chính sách lâu dài của hiệp hội của chúng tôi. Medford chưa bao giờ áp dụng nó, nhưng nó đã được luật sư của chúng tôi đề nghị. Và đó là một chính sách ngắn gọn đáng chú ý, chỉ yêu cầu nhân viên làm quen với luật pháp và quy định của tiểu bang. Thực sự, không có gì mới ở đây ngoài việc đó là một chính sách chính thức. Bất kỳ câu hỏi?
[Lungo-Koehn]: Chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Rousseau. Cung gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham? Đúng. Thành viên Kreatz? Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone? Đúng. Thành viên RUSEAU? Đúng. Thành viên Van der Kloot?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thị trưởng Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chính sách được phê duyệt. Số bảy, sự tham gia của cộng đồng. Các email, câu hỏi hoặc nhận xét tham gia của công chúng có thể được gửi trong cuộc họp bằng cách gửi email cho Medfordsc tại Medford.K12.ma.us. Những người gửi phải bao gồm các thông tin sau. Họ và họ của bạn, địa chỉ Medford Street của bạn, câu hỏi hoặc bình luận của bạn.
[Van der Kloot]: Thành viên Van der Kloot, bạn nói rằng chỉ có hai, và một người có liên quan đến chương trình giảng dạy toán học và người còn lại có liên quan đến chương trình ngoài trường. Vì vậy, tôi nghĩ rằng tôi có thể đọc chúng ở đầu mỗi phần đó.
[Lungo-Koehn]: Tôi đồng ý. Hoàn hảo, cảm ơn bạn. Số tám, sự chấp nhận gia hạn được đề xuất của hợp đồng tổng giám đốc của Ủy ban Trường Medford.
[McLaughlin]: Chuyển động để phê duyệt.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Rousseau. Thành viên Van der Kloot? Không, tôi sẽ đi thứ hai. Cung gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham? Đúng. Thành viên Kreatz? Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone, vâng. Thành viên RUSEAU, vâng. Thành viên Van der Kloot, vâng. Thị trưởng Lengelkern, vâng.
[Lungo-Koehn]: Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Xin chúc mừng, Bà Giám đốc. Thị trưởng.
[Ruseau]: Thành viên RUSEAU. Cảm ơn. Tôi thực sự hạnh phúc vì chúng ta có thể Cảm thấy tự tin rằng chúng tôi sẽ có tổng giám đốc tuyệt vời của chúng tôi, tôi tin rằng, thành thật mà nói, tôi đã quên một số chi tiết của hợp đồng, mặc dù chúng tôi chỉ làm chúng, bốn năm nữa. Và tôi mong chờ bốn năm đó sẽ trông như thế nào, đặc biệt là sau năm nay. Nó chắc chắn sẽ là một tương lai tươi sáng hơn, phải không? Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Hy vọng, yeah. Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi chỉ muốn thành viên thứ hai tình cảm Ruseau và cảm ơn tổng giám đốc và chúng tôi may mắn có được bạn. Đây là một địa ngục của một năm. Thật là tốt khi biết bạn và tôi mong muốn được tiếp tục làm việc cùng nhau. Cảm ơn.
[Edouard-Vincent]: Tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn đến ủy ban trường học, và tôi mong được phục vụ Medford Mustangs, Mustang Nation. Và năm tới sẽ là một năm tốt hơn cho tất cả chúng ta. Và tôi mong được làm việc với mọi người. Cảm ơn bạn cho cơ hội. Xin chúc mừng một lần nữa.
[Lungo-Koehn]: Số chín, chúng tôi thực sự có bản cập nhật của bạn, giám đốc điều hành. Cập nhật và nhận xét của tổng giám đốc, số một.
[Edouard-Vincent]: Vâng, chào buổi tối. Nhận xét của tôi hôm nay, có một số tin tức mới. Tại Knoxville, Sở Cảnh sát Knoxville ở Tennessee nói rằng nhiều cơ quan đang có mặt tại hiện trường vụ nổ súng tại trường trung học Austin East Magnet. Một người đã chết và người bắn đang bị giam giữ. Trước khi tôi bắt đầu, tôi muốn chú ý đến những điều sau đây. Đêm qua, một người đàn ông người Mỹ gốc Phi, Dante Wright, đã bị cảnh sát ở Minnesota giết chết hôm qua, cách nơi ông George Floyd bị giết. Một lệnh giới nghiêm 5 p.m. đã được đưa ra bởi Thị trưởng của Trung tâm Brooklyn, một vùng ngoại ô của Minneapolis. Ngoài ra, tôi muốn đọc một tuyên bố từ cặp song sinh Minnesota. Vì tôn trọng các sự kiện bi thảm xảy ra ngày hôm qua tại Trung tâm Brooklyn. Và theo các chi tiết bổ sung trong tình huống đang phát triển này, cặp song sinh Minnesota đã quyết định rằng đó là lợi ích tốt nhất của người hâm mộ, nhân viên, người chơi và cộng đồng của chúng tôi để không chơi trò chơi ngày hôm nay với Red Sox. Mặc dù chúng tôi không biết chính xác những gì đã xảy ra, một cuộc điều tra đang diễn ra. Chúng tôi gửi lời cầu nguyện cho gia đình của ông Wright và tất cả đều liên quan. Trong khi thảo luận về những sự kiện này, tôi cũng phải nói rằng tôi biết ơn rằng Ủy ban Nhân quyền Medford đã dẫn dắt một cuộc trò chuyện cộng đồng khác về những nhu cầu không thoải mái, nhưng cực kỳ quan trọng đối với công bằng chủng tộc. Tôi muốn cảm ơn Thị trưởng Lungo-Koehn, Cảnh sát trưởng Jack Buckley và Mary Ann O'Connor của Hội đồng Y tế, người đã nhận ra tầm quan trọng của việc giải quyết các vấn đề về chủng tộc trong cộng đồng của chúng tôi. Ngoài ra, có hơn 140 thành viên của cộng đồng đã tích cực tham gia vào cuộc thảo luận vào tối thứ Tư tuần trước. Đặc biệt cảm ơn ông Neil Ostern đã tổ chức các cuộc trò chuyện cộng đồng đang diễn ra này khi chúng tôi làm việc cùng nhau để cải thiện chất lượng cuộc sống cho tất cả mọi người trong cộng đồng của chúng tôi. Tôi muốn nói câu trích dẫn này để chia sẻ với bạn một trích dẫn từ Jackie Robinson. Tôi không quan tâm đến việc bạn thích hay không thích tôi. Tất cả những gì tôi yêu cầu là bạn tôn trọng tôi như một con người. Vì vậy, khi chúng ta nghĩ về những điều đang tiếp tục xảy ra trên khắp đất nước, chúng ta hãy nhớ rằng chúng ta nên coi nhau như con người. Vì vậy, chỉ cần chuyển đổi, tôi muốn nói hôm nay là tuần đầu tiên của hướng dẫn bốn ngày cho học sinh của chúng tôi từ lớp sáu đến 12. Sau kỳ nghỉ tháng 4 vào thứ Hai, ngày 26 tháng 4, chúng tôi sẽ trở lại năm ngày giảng dạy cho học sinh của chúng tôi từ lớp sáu đến 12 khi chúng tôi tiếp tục tăng tính bình thường trong các trường học. Tuần trước, Hoặc trong tuần vừa qua, chúng tôi đã bắt đầu hướng dẫn năm ngày cho tất cả các trường tiểu học từ K đến năm. Vì vậy, họ hiện đang ở trong tuần thứ hai của năm ngày giảng dạy ở mức K đến năm. Tôi cũng muốn dành một chút thời gian để cảm ơn nữ nghị sĩ Catherine Clark vì đã chọn đến thăm khu phức hợp trường McGlynn vào thứ năm tuần trước. Cô muốn xem bài kiểm tra và các sinh viên trong các lớp học. Cả thị trưởng và tôi đều cảm ơn cô vì sự hỗ trợ của các khoản tiền của Đạo luật chăm sóc liên bang. Nữ nghị sĩ đã nói chuyện với chúng tôi về tầm quan trọng của việc vượt qua Kế hoạch cứu hộ của Mỹ, một gói cứu trợ Covid-19 khác có thể thấy Medford nhận được thêm 5 triệu đô la. Cô giải thích rằng tài trợ nhằm giúp đỡ các trường học Với các cải tiến, công nghệ và PPE của HVAC, cũng như giúp học sinh bù đắp thời gian học tập bị mất, có khả năng ở dạng trường học mùa hè hoặc các chương trình ngoài giờ. Cô ấy đã rất ấn tượng với các học sinh covid tự kiểm tra và yêu thích tương tác với các học sinh tiểu học của chúng tôi. Một lời cảm ơn đặc biệt một lần nữa đến nữ nghị sĩ Catherine Clark vì đã đến các trường công lập Medford. Tôi cũng muốn cảm ơn các thành viên của cộng đồng đã tham gia các cuộc thảo luận bàn tròn của chúng tôi vào tuần trước xung quanh Kế hoạch chiến lược của Trường Công lập Medford. Ngoài ra, tôi xin cảm ơn các thành viên của Nội các và Trưởng phòng đã tích cực tham gia vào những cuộc trò chuyện quan trọng này. Xin vui lòng biết rằng chúng tôi sẽ sử dụng phản hồi khi chúng tôi tiếp tục tiến lên kế hoạch của quận. Tôi muốn nói rằng tối nay bắt đầu Ramadan cho các gia đình, bạn bè và hàng xóm Hồi giáo của chúng tôi. Ramadan tiếp tục cho đến ngày 12 tháng 5 và được coi là tháng thiêng liêng nhất đối với toàn bộ Umar Hồi giáo, có nghĩa là cộng đồng. Trong tháng Ramadan, bạn yêu cầu sự tha thứ. Bạn thực hiện tự kiểm soát. Bạn cố gắng trải nghiệm cuộc sống của những người không, trải nghiệm những gì mà không có trải nghiệm mọi lúc. Nó dạy sự đồng cảm, đặt mình vào đôi giày của người khác. Ví dụ, nếu bạn nghĩ về một người không có, đó có thể là một người tạm thời vô gia cư. Tôi hy vọng rằng trong mùa thánh này, hạnh phúc và niềm vui sẽ lấp đầy nhà của bạn. Ramadan Kareem, được cho là ở Trung Đông, hay Ramadan Mubarak, được cho là ở các nước châu Á, như Malaysia hoặc Pakistan. Điều đó có nghĩa là tận hưởng những phước lành của tháng thánh này. Tuần trước, Cư dân Medford Lauren Stern, người làm việc cho Irobot, đã đến thăm lớp bốn từ xa của bà Lasky tại Trường tiểu học McGlynn như một phần của bài học lớp máy tính về robot và thuật toán. Bệnh đa xơ cứng. Stern trình bày các ví dụ thú vị, đặc biệt là về cách Roomba phản ứng hoặc thực hiện trong hành động. Trong phần trình bày tương tác, sinh viên đã đặt câu hỏi và tham gia vào các cuộc đối thoại về robot. Đặc biệt cảm ơn bà Lasky và giáo viên máy tính, cô. Elias, người tổ chức bài thuyết trình. Tôi cũng muốn dành thời điểm này để gửi lời cảm ơn chân thành đến các tổ chức sau đây, những người đã quyên góp một cách ân cần cho các trường công lập Medford. Rich Raymond và Sean Mangan của Armstrong Ambulance vì đã quyên góp các bộ dụng cụ bị chảy máu cho cơ sở sân trượt băng La Conte. Chúng tôi đánh giá cao sự hỗ trợ nhất quán của họ và giúp giữ cho các vận động viên của chúng tôi khỏe mạnh và an toàn. Chúng tôi muốn cảm ơn Katie Marino của Trị liệu về da ở Trạm hạ cánh. Cô đã tặng bảy bộ dụng cụ chăm sóc da mặt cho một giáo viên ở mỗi trường công lập Medford. Ngoài ra, Katie đã gửi một bộ dụng cụ đặc biệt cho cô. Malloy và đã dành thời gian để dự trữ nhiều kho chứa vi mô của chúng tôi với các mặt hàng không dễ hỏng. Cuối cùng, liệu pháp da đã huy động được $ 275, mà họ đã quyên góp cho lớp Senior Senior Mustang. Katie là một người mẹ của Derek, một học sinh tại trường trung học Medford, và để Mark và James, học sinh tại Trường tiểu học Roberts. Cảm ơn bạn rất nhiều, cô. Marino. Chúng tôi cũng muốn cảm ơn Wegmans, người đã quyên góp hơn 200 chai chất khử trùng tay cho tất cả các sinh viên của chúng tôi. Và chúng tôi muốn cảm ơn Đại học Tufts, những người đã tặng đồ nội thất văn phòng cho các giáo viên và nhân viên cần thêm một bàn làm việc, tủ hồ sơ, tủ lưu trữ hoặc tủ sách. Tất cả các nhóm này đã rất tốt bụng khi nhớ các nhân viên và học sinh của Trường Công lập Medford, và chúng tôi đánh giá cao sự hào phóng của họ. Có một vài ngày quan trọng mà tôi muốn làm nổi bật trong tuần này. Thứ Năm tuần này vào ngày 15 tháng 4, từ ba đến 4 giờ chiều. Thông qua Zoom, bản vẽ xổ số ở trường trung học sẽ được tổ chức. Cha mẹ và người giám hộ và người chăm sóc, bạn được mời gọi cho bản vẽ. Tất cả các kết quả sẽ được đăng trên trang web và blog của chúng tôi, và nó sẽ có sẵn trong vòng vài giờ sau khi vẽ. Thư xác nhận nhiệm vụ của trường trung học cơ sở của mỗi học sinh sẽ được gửi cho tất cả học sinh lớp năm trước ngày 22 tháng 4. Nếu bạn chưa nhận được hoặc nếu bạn đã thay thế số nhận dạng duy nhất của con bạn, vui lòng liên hệ với Tiến sĩ Bernadette Riccidelli và cô ấy sẽ có thể hỗ trợ bạn. Email của cô là briccidelli, b-r-i-c-i-a-r-r-d-e-l-l-i tại medford.k12.ma.us. Thứ Sáu này, ngày 16 tháng 4, là thời hạn nộp đơn đăng ký tham gia Ủy ban Tư vấn để đổi tên Trường tiểu học Columbus. Vì vậy, xin vui lòng gửi các ứng dụng của bạn. Chúng tôi không muốn bạn bỏ lỡ thời hạn. Tuần tới. là tuần nghỉ tháng 4 từ ngày 19 tháng 4 đến ngày 23. Vì vậy, sẽ không có hướng dẫn trong thời gian đó. Đối với những người bạn có thể đi du lịch, xin vui lòng, xin vui lòng, xin vui lòng chú ý đến các hướng dẫn của Covid xung quanh việc đi lại. Y tá Toni Rae cũng sẽ đề cập đến điều này trong bài thuyết trình của cô sau, nhưng xin hãy ghi nhớ du lịch an toàn Covid là vô cùng quan trọng khi chúng tôi nói về việc quay lại hướng dẫn của trường. Xin lưu ý rằng ngày cuối cùng của trường cho năm học này năm 2021 sẽ là thứ Sáu, ngày 18 tháng Sáu. Và cuối cùng, tôi muốn dành một chút thời gian để nhớ một kỷ niệm quan trọng sắp diễn ra vào thứ năm này. Trở lại vào năm 2013, vào Ngày Patriots, ngày 15 tháng 4, Ngày Mùa xuân đầy nắng đã mang theo thông thường, chuyến đi của Paul Revere, Red Sox chơi ở Công viên Fenway và sự hoạt động của Boston Marathon. Nhưng ngày nhanh chóng trở nên tối tăm khi cuộc đua marathon trở thành nơi xảy ra vụ đánh bom khủng bố. Một trong những Medford Mustang của chúng ta, Crystal Campbell, đã bị mất vào ngày kinh hoàng đó. Thứ năm tuần này, tôi hy vọng rằng bạn sẽ dành một chút thời gian và nhớ những người bị mất và bị thương vào một ngày Boston với sự phản chiếu, cầu nguyện và đoàn kết. Cảm ơn bạn, và có một buổi tối tốt lành.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Edouard-Vincent. Số hai, chúng tôi có Cập nhật và cập nhật Sức khỏe Công cộng CoVID-19 và Tóm tắt và cập nhật kiểm tra của Trường Công lập Metro. Giám sát y tá, Toni Wray. Tôi không nghĩ Marion đang ở và ông David Murphy. Bệnh đa xơ cứng. Ray và ông Murphy.
[Wray]: Cảm ơn. Chào buổi tối, mọi người. Tôi sẽ bắt đầu với dữ liệu Medford City. Thành phố Medford vẫn ở vùng vàng với tỷ lệ mắc trung bình hàng ngày là 25,9 trường hợp dương tính và dương tính 1,38%. Đây là rất ít thay đổi từ dữ liệu được trình bày tại cuộc họp ủy ban trường học cuối cùng của chúng tôi. Dữ liệu của trường công lập Medford. Tuần trước, các y tá của trường đã hoàn thành hơn 3.800 bài kiểm tra và xác định bốn nhóm tích cực và bốn trường hợp tích cực. Tỷ lệ lây truyền trong trường của chúng tôi vẫn còn thấp. Tuy nhiên, các trường hợp cộng đồng và việc lây truyền bệnh ở trẻ em đang gia tăng. Có một số thông tin đầy hứa hẹn đến từ CDC và Thánh lễ. Bộ Y tế Công cộng. Nhiều cư dân Massachusetts đang được tiêm phòng mỗi tuần, bao gồm cả đội ngũ giảng viên của chúng tôi. Và bắt đầu vào ngày 9 tháng 4, đủ điều kiện để tiêm vắc -xin mở cho tất cả mọi người trong độ tuổi từ 16 tuổi trở lên. Tuy nhiên, vẫn còn lo ngại về sự gia tăng hiện tại trong các trường hợp Covid ở Massachusetts. Số lượng các trường hợp tích cực trong dân số trẻ đang tăng lên. Chúng ta đang thấy nhiều trường hợp giữa những người từ 15 đến 40 tuổi chưa được tiêm phòng. Biến thể của Vương quốc Anh đang nhanh chóng trở thành một chủng covid-19 chiếm ưu thế ở Massachusetts. Chủng này dường như lan rộng hơn và nhanh chóng hơn các biến thể khác và có khả năng làm cho quần thể bị bệnh nhiều hơn. Biến thể Vương quốc Anh được cho là chịu trách nhiệm cho số lượng các trường hợp tích cực ở trẻ em ngày càng tăng. Vì vậy, đây không phải là thời gian để làm bạn mất cảnh giác. Chúng tôi yêu cầu bạn tiếp tục đeo mặt nạ, thực hành vệ sinh tay nghiêm ngặt, duy trì cách xa sáu chân bất cứ khi nào có thể, ở nhà khi bạn cảm thấy bị bệnh, điều đó đặc biệt quan trọng hoặc nếu ai đó trong gia đình bạn đã thử nghiệm tích cực và hạn chế các cuộc tụ họp với những người bên ngoài gia đình bạn. Khi kỳ nghỉ tháng tư đến gần, tôi nhắc nhở phụ huynh và nhân viên theo dõi lời khuyên du lịch do Thống đốc Baker ban hành, có nghĩa là tất cả các du khách vào Massachusetts, bao gồm cả cư dân trở về, được khuyên nên cách ly trong 10 ngày khi họ đến bang. Học sinh và nhân viên có thể trở lại trường sớm hơn 10 ngày nếu họ nhận được bài kiểm tra Covid-19 âm tính không quá ba ngày trước khi họ đến Massachusetts hoặc nếu họ nhận được bài kiểm tra âm tính sau khi đến Massachusetts, miễn là họ cách ly cho đến khi họ nhận được kết quả kiểm tra âm tính. Và cuối cùng, những khách du lịch được tiêm vắc -xin đầy đủ, có nghĩa là họ đã có ít nhất, họ đã có hai liều vắc -xin covid hiện đại hoặc pfizer, hoặc họ đã nhận được một liều vắc -xin Johnson và Johnson, hơn 14 ngày trước khi đến Massachusetts. Tôi muốn lặp lại thông điệp của Tiến sĩ Edouard-Vincent trong giao tiếp của chúng tôi vào thứ Sáu, ngày 9 tháng Tư. Theo hướng dẫn của nhà nước sẽ tiếp tục giúp giữ cho cộng đồng trường học của chúng tôi an toàn và ở trường. Cảm ơn.
[Ruseau]: Thị trưởng.
[Wray]: Thành viên RUSEAU.
[Ruseau]: Cảm ơn. Lắng nghe điều đó, tôi nhận ra rằng tôi có một câu hỏi mà tôi thậm chí không nghĩ đến. Vì vậy, khi học sinh, và đây thực sự chỉ là cấp tiểu học, khi gia đình của học sinh, khi học sinh đi du lịch trong kỳ nghỉ tháng Tư với gia đình, họ là một phần của các đoàn hệ từ xa không đầy đủ. Tôi không biết nếu chúng tôi quyết định chỉ sụp đổ các đoàn quân và gọi họ, họ là những sinh viên trực tiếp. Chúng ta có một tên mới cho điều đó? Tôi không biết.
[Murphy]: Điều này sẽ đủ. Chúng tôi có từ góc độ bộ não của trường, chúng tôi đã làm điều đó chỉ để đảm bảo các lĩnh vực rõ ràng, nhưng hàm ý thực tế chỉ là những sinh viên đang đến.
[Ruseau]: Cảm ơn. Vì vậy, đối với các học sinh đang đến với gia đình, và một lần nữa, đây thực sự chỉ là một vấn đề cho tiểu học, gia đình họ đã chọn đi du lịch bên ngoài tiểu bang. Khi họ trở lại vào ngày 26, những học sinh đó sẽ ở đâu Ai sẽ là giáo viên của những học sinh? Họ không được phép trở lại trường học, phải không?
[Wray]: Họ cần nhận được một bài kiểm tra covid âm tính ba ngày trước khi trở lại Massachusetts hoặc khi trở lại Massachusetts, nhưng bạn phải cách ly cho đến khi bạn nhận được kết quả kiểm tra. Vì vậy, nếu bạn vào tiểu bang, hãy nói vào thứ Bảy ngày 24, bạn sẽ có thể nhận được một bài kiểm tra Covid vào Chủ nhật ngày 25 tại một trong những địa điểm lây lan và hy vọng sẽ nhận được kết quả của bạn vào thứ Hai để trở lại vào thứ ba.
[Murphy]: Vâng, tôi nghĩ rằng ông Sun, không có tùy chọn để từ xa ở cấp tiểu học vì các lớp học từ xa không phải là các lớp mà những học sinh này đã đăng ký. Và vì vậy, nếu một học sinh bị cấm đi học vì gia đình đã đi du lịch và họ không thể có được bài kiểm tra, và do đó, để tuân thủ các giao thức nhà nước, họ sẽ phải ở nhà từ trường. Thành thật mà nói, chúng tôi sẽ không có khả năng cảnh sát rằng theo nghĩa là chúng tôi sẽ biết chính xác ai đã đi du lịch và ai đã không, nhưng chúng tôi kỳ vọng rằng các gia đình sẽ giữ trẻ em về nhà nếu đến trường sẽ vi phạm điều đó Những giao thức nhà nước mà Thống đốc đã ban hành. Nhưng không có một lựa chọn nào. Chúng tôi sẽ không mô phỏng lớp học vì mọi người đã vi phạm nhà nước, các giao thức. Hoặc chúng tôi sẽ vi phạm các giao thức nếu chúng được thực hiện.
[Ruseau]: Và vì đây là tuần trước tuần nghỉ học, chúng ta sẽ làm nổ tung liên lạc với phụ huynh Về những kỳ vọng là gì, chúng ta chỉ dựa vào hy vọng rằng họ nhớ, hoặc thẳng thắn, hướng dẫn của nhà nước đã thay đổi nhiều lần. Cho đến khi tôi nghe Ms. Ray, tôi thực sự đã không nhận ra, chờ đợi, nếu chúng ta đi xa, có một loạt các bước để, tôi chỉ lo lắng về những người có đức tin tốt, hãy quay lại và,,, Đừng nhận ra rằng họ đã vi phạm mọi thứ. Và tôi biết chúng tôi không thể cảnh sát nó, nhưng chúng tôi cũng không muốn đóng cửa cả một tòa nhà vào tuần sau kỳ nghỉ học, tuần sau khi chúng tôi trở lại, bởi vì có ba hoặc bốn đứa trẻ quay lại và đưa nó cho, những biến thể mới này dễ lây lan hơn rất nhiều. Vì vậy, tôi muốn đảm bảo rằng mọi người đều biết, và đây không phải là nơi dành cho điều đó, bởi vì hầu hết mọi người không ở đây trong cuộc họp này, mà mọi người đều biết, đặc biệt là Những đứa trẻ tiểu học, bởi vì các tùy chọn không tồn tại, rằng nếu chúng biến mất, chúng phải có một bài kiểm tra, và đó là kỳ vọng của chúng, ngay cả khi chúng ta không thể thực thi nó.
[Murphy]: Tôi nghĩ rằng chúng tôi chắc chắn sẽ truyền đạt điều đó. Tôi sẽ nói, trong khi đã có sự thay đổi trong các chi tiết cụ thể của các giao thức, tôi nghĩ rằng các hạn chế đã được áp đặt cho tất cả cư dân của Liên bang, chúng tôi đã làm quen với chúng trong suốt năm ngoái. Và với mỗi kỳ nghỉ học hoặc kỳ nghỉ, có thể là khi chúng tôi trở lại trường vào mùa thu hoặc cố gắng và tham gia vào kỳ nghỉ Lễ Tạ ơn, ngày lễ trong kỳ nghỉ vào kỳ nghỉ tháng 12, tháng 2, đây là một sự kiềm chế liên tục. Và vì vậy tôi nghĩ rằng bạn đúng rằng chúng ta phải nhắc lại và tái khẳng định và nhấn mạnh điều đó. Nhưng tôi không nghĩ rằng bất cứ ai cũng nên bị bất ngờ rằng có những bước cần thiết để đi du lịch vào thời điểm này. Và tôi nghĩ rằng điều duy nhất khác tôi muốn nói là chúng tôi sẽ thử nghiệm vào thứ Hai đầu tiên đó. Hy vọng của tôi là mọi người không đến nếu họ đã đi du lịch và không nhận được bài kiểm tra của họ, nhưng các gia đình nên cảm thấy tự tin và thoải mái khi biết rằng vào ngày đầu tiên trở lại, chúng tôi sẽ kiểm tra mọi sinh viên hoặc hầu như mọi sinh viên đến. Và hy vọng điều đó sẽ ngăn chặn loại hiệu ứng domino mà bạn đề xuất có thể là có thể.
[Wray]: Một điều khác, thành viên Ruseau, là trong giao tiếp của Tiến sĩ Edouard-Vincent vào thứ Sáu ngày 9, điều này cũng được đề cập như một lời nhắc nhở trong giao tiếp đó. Các y tá của trường đang đưa nó lên các lớp học ảo của họ, vì vậy chúng tôi đang cố gắng lấy thông tin nhanh nhất có thể. Đúng. Cảm ơn bạn rất nhiều. Thành viên McLaughlin?
[McLaughlin]: Cảm ơn. Vâng, tôi đoán tôi cũng sẽ đưa ra về việc đưa thông tin ra. Tôi đánh giá cao sự tương ứng hàng tuần của tổng giám đốc nhưng tôi không chắc mọi người đọc tất cả và vì vậy tôi nghĩ rằng tôi không biết nó có thể có giá trị tại một số điểm hỏi gia đình Chế độ giao tiếp hiệu quả nhất là gì. Và tôi biết trong quá khứ khi câu hỏi đó đã được hỏi, chúng tôi đã được nói tất cả những điều trên. Vì vậy, bạn biết đấy, phương tiện truyền thông xã hội, Robocall, bạn biết đấy, các thông báo của tổng giám đốc, lớp học. Vì vậy, tôi sẽ, bạn biết, nói tất cả những điều trên nếu có thể. Và sau đó sao lưu nó một chút, tôi tự hỏi liệu có dữ liệu nào không Về con số cho học sinh, cho dân số từ xa và học sinh trực tiếp của chúng tôi bây giờ rằng mọi thứ đang bắt đầu, tôi biết rằng chúng tôi chưa ở đó cho trường trung học, nhưng tôi cho rằng đối với tiểu học và trung học, phải có một số dữ liệu ở đó.
[Murphy]: Dữ liệu liên quan đến- Có bao nhiêu điều khiển từ xa, có bao nhiêu người trực tiếp cho mỗi người trong số chúng ta về số lượng sinh viên được ghi danh để đi vào giao hàng trực tiếp? Chúng tôi có dữ liệu đó. Tôi nghĩ rằng có những tình huống một lần trong đó các gia đình đang yêu cầu về cơ bản thực hiện chuyển nhượng nội bộ từ từ xa sang người trực tiếp, nhưng các con số tương đối phù hợp với nơi họ đã đến, nơi đó sẽ là khoảng 60 đến 65% học sinh của chúng tôi.
[McLaughlin]: Trên tất cả các trường học của chúng tôi, nó là 60 đến 65% trực tiếp? Tôi nghĩ rằng con số này là 62%, nhưng có
[Murphy]: Có một số tính lưu loát trong đó, nhưng tôi khá chắc chắn 62% là con số cuối cùng mà tôi thấy.
[McLaughlin]: Được rồi, cảm ơn bạn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Số ba, chúng tôi có báo cáo về chương trình giảng dạy toán trung học, Giám đốc toán Faiza Khan, Bà. Khan.
[Van der Kloot]: Thị trưởng?
[Lungo-Koehn]: Vâng, thành viên Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Tôi vì vậy tôi có một lá thư từ công chúng về chương trình giảng dạy toán học. Tôi không biết liệu tôi thực sự sẽ hỏi Pfizer, liệu tôi nên đọc nó ở đầu hay cuối bài thuyết trình của cô ấy.
[Khan]: Cảm ơn bạn cho cơ hội. Tôi thực sự đã nhận được một bản sao của bức thư đó. Cảm ơn. Và có vẻ như hầu hết các câu hỏi được trả lời trong báo cáo của tôi, ngoại trừ có thể là một. Vì vậy, tôi rất thích có được một người dẫn đầu về cách nào bạn muốn tôi tiếp tục với nó?
[Van der Kloot]: Tôi nghĩ chỉ vì chúng tôi ... Người đã gửi nó một cách thích hợp, chúng ta nên đọc nó rất nhanh, và sau đó hy vọng bạn sẽ đạt được điểm. Được rồi? Đó là hoàn hảo.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên Van der Kloot.
[Unidentified]: Cảm ơn bạn, cô.
[Van der Kloot]: Kahn. Các thành viên thân mến của ủy ban trường học, tôi có một số câu hỏi cho bà Kahn về báo cáo về chương trình giảng dạy và sẽ đánh giá cao nếu bức thư này được đọc sau đó. Một, có các chương trình mà các trường tiểu học có thể bị thu hẹp, hoặc đó là một phần của những gì ủy ban sẽ quyết định? Các chương trình vẫn đang được xem xét là gì? Hai, Kế hoạch cho các học sinh cấp hai hiện tại cho năm học 21-22 là gì? Các học sinh lớp bảy hoặc tám sẽ có một lớp tăng tốc? Hay chúng ta đang có kế hoạch chắc chắn chọn một trong những lựa chọn tăng tốc của trường trung học? Ba, nếu các con đường tiên tiến được chọn bắt đầu, nếu các con đường tiên tiến được chọn bắt đầu từ lớp chín, Hình bốn. A, các lớp nâng cao khác với các lớp thông thường như thế nào? Bao nhiêu từ trước calculus cần được đẩy vào các lớp nâng cao này để sinh viên sẵn sàng cho tính toán? Những chủ đề này có thể được đề cập trong các lớp học thông thường cho tất cả học sinh? B, Những con đường cho những người nở hoa muộn trong toán học để đi vào con đường nâng cao là gì và cho những học sinh quyết định chuyển ra? C, có thể có một lựa chọn khác trong đó tất cả học sinh lấy đại số, hình học, đại số hai, và sau đó là năm cuối khi học sinh có ý tưởng tốt hơn về những gì họ muốn làm sau khi tốt nghiệp, họ chia thành một tính toán nâng cao hoặc có một trong các tùy chọn toán học khác? Điều này rất tập trung vào các sinh viên tiên tiến, nhưng chúng ta sẽ làm gì để thu hẹp khoảng cách thành tích, đặc biệt là từ các sự kiện năm ngoái? Làm thế nào chúng ta có thể thu hẹp khoảng cách mà không cần phụ thuộc rất nhiều vào trường học mùa hè, dạy kèm quá mức, bài tập về nhà quá mức hoặc giữ cho học sinh trở lại? Cảm ơn. Gửi bởi Michelle Chiccolo, 28 Douglas Road. Cảm ơn bạn, cô. Van der Kloot.
[Khan]: Bệnh đa xơ cứng. Khan. Cảm ơn. Tôi sẽ, tôi đã chuẩn bị một sàn trượt, nhưng tôi tin rằng tốt nhất nếu tôi đọc trực tiếp từ báo cáo của mình vì các thành viên của ủy ban trường học có một bản sao báo cáo của tôi. Tôi không quá chắc chắn nếu công chúng làm. Vì vậy, điều đầu tiên tôi muốn đề cập là báo cáo thực sự, tiêu đề là cập nhật toán học K-12. Và ý định là cung cấp cho cộng đồng của chúng tôi một bản cập nhật về tình trạng toán học ở các trường công lập Medford. Vì vậy, chỉ là một sự điều chỉnh nhỏ với nhãn trong chương trình nghị sự thực tế, nhưng báo cáo là trên K đến 12 toán học. Báo cáo bắt đầu với một bản cập nhật về các trường tiểu học. Vì vậy, đăng ký chương trình toán học tiểu học của Trường Công lập Medford, hiện tại chúng tôi đang sử dụng các hình dung, hình dung phiên bản 2015. Nó đã hết hạn vào tháng 6 năm 2020. Vào tháng 10 năm 2019, Khoa Toán học Trường Công lập Medford đã thành lập Ủy ban Đánh giá và Thực hiện Chương trình Toán học tiểu học với đại diện từ tất cả các trường tiểu học Medford và các nhóm giáo viên. Mục đích của ủy ban này là đánh giá nhiều chương trình toán học Chúng tôi sẽ kết nối các nghiên cứu nghiên cứu liên quan đến sư phạm toán học trong khi vẫn giữ sứ mệnh của quận và cộng đồng Medford là trung tâm của quá trình ra quyết định của chúng tôi. Ủy ban công nhận rằng các tiêu chuẩn được nêu chi tiết trong Khung chương trình giảng dạy toán học Massachusetts 2017 cân bằng sự hiểu biết về khái niệm, lưu loát về thủ tục và các ứng dụng của nội dung, và mục tiêu của ủy ban là chọn một chương trình cuối cùng sẽ được gắn chặt Nếu không hoàn toàn gắn liền với các khung này. Chúng tôi biết rằng DESE nhận ra toán học là ngôn ngữ để mô tả và hiểu thế giới vật lý và sự thay đổi trong dạy học và học sư phạm. Giá trị trong hướng dẫn toán học và học tập đã thay đổi. Kết quả của sự thay đổi này, việc dạy và học toán học trong các nghị sĩ phải nhấn mạnh vào việc học và không thực hiện, những sai lầm có giá trị, các câu hỏi quan trọng, chiều sâu quan trọng hơn tốc độ và đạt được thông qua các vấn đề toán học thú vị và hấp dẫn để khuyến khích kết nối, trò chuyện và mô hình hóa. Do đại dịch toàn cầu đang diễn ra, công việc của ủy ban đã bị tạm dừng vào tháng 3 năm 2020 và sẽ tiếp tục vào tháng 4 năm 2021. Các bước tiếp theo trong công việc của ủy ban sẽ là có thể mời phụ huynh và các bên liên quan trong cộng đồng tham gia. Tháng 6, cha mẹ được chọn từ các ứng viên. Mùa hè 2021, chọn tối đa ba chương trình sử dụng phiếu phân tích đã được thiết lập để thí điểm trong tất cả các trường ở các cấp lớp khác nhau. Năm tài chính 22, thí điểm và đánh giá hiệu quả của các chương trình. Tháng 4 năm 2022, đề nghị chương trình nhận con nuôi. Một vài câu hỏi mà tôi muốn trả lời từ quan điểm của Ủy ban Chương trình Toán học tiểu học là chúng tôi đã bắt đầu ban đầu bằng cách chọn bảy chương trình và ra khỏi một danh sách dài. Bảy chương trình đó về cơ bản được tôi chọn. Tôi đã đi đến các báo cáo ED và tôi đã thấy các chương trình hàng đầu là gì, những chương trình nào là những chương trình được gắn rất chặt chẽ với các khung và đang có được thứ hạng hàng đầu, giống như chúng tôi đã làm trong các chương trình toán học. Trong số bảy chương trình đó, chúng tôi đang mời các nhà xuất bản đưa cho chúng tôi các bài thuyết trình và các thành viên ủy ban sẽ chọn tối đa ba chương trình. Ba chương trình mà các giáo viên trong ủy ban sẽ chọn sẽ được thí điểm tại tất cả các trường. Có thể là chúng tôi chọn hai chương trình thay vì ba chương trình. Tuy nhiên, ý định là thí điểm trong tất cả Trong cả bốn trường tiểu học ở các cấp lớp khác nhau. Điều quan trọng đối với chúng tôi là chúng tôi giữ cộng đồng ở trung tâm của nó. Vì vậy, cha mẹ sẽ được mời là một phần của quá trình. Chúng tôi chỉ muốn chắc chắn rằng sau khi nghe các bài thuyết trình từ các nhà xuất bản, chúng tôi đã thu hẹp nó xuống còn ba và do đó dòng thời gian phản ánh điều đó. Một phụ huynh, cô. Moncada, cũng đã gửi email cho tôi và cô ấy hỏi tôi rằng, bạn biết, nó sẽ xảy ra, nếu các giáo viên đã chọn trở thành một phần của ủy ban, họ đã tình nguyện nó hay có một quá trình khác? Và vâng, đó là do sự lựa chọn. Và chúng tôi đủ may mắn khi các giáo viên ở mỗi trường và các cấp lớp khác nhau đã tình nguyện trở thành một phần của ủy ban. Bảy chương trình ban đầu được chọn và chúng tôi vẫn chưa thu hẹp chúng xuống còn hai hoặc ba. Một trong số đó là sẵn sàng đã sẵn sàng tôi đã sẵn sàng, bạn có thể đã nghe về nó. Và về cơ bản, tất cả bảy chương trình này là các chương trình hàng đầu ngay bây giờ Bridges điều tra ba bởi Turk. Các biểu thức toán học của Houghton Mifflin Harcourt, Toán học minh họa, là chương trình trung học của chúng tôi, hình dung 2020, là phiên bản mới hơn của Envutions 2020, và là chương trình cuối cùng là toán, cũng bởi Houghton Mifflin Harcourt. Vì vậy, đây là danh sách bảy chương trình mà chúng tôi bắt đầu. Ủy ban đã xem xét những điều này. Chúng tôi đã tham dự, tôi tin rằng, một bài thuyết trình. Vì vậy, chúng tôi vẫn chưa trải qua nhiều bài thuyết trình và sau đó chọn ba. Phiếu tự đánh giá đã được các giáo viên đồng ý. Và chúng tôi có một phiếu tự đánh giá tại chỗ. Và chúng tôi sẽ rất vui khi được chia sẻ nó với cha mẹ. với bất kỳ phụ huynh nào yêu cầu điều đó, và chắc chắn với các bậc cha mẹ là một phần của ủy ban. Với điều đó, bây giờ tôi sẽ đưa ra một bản cập nhật về trường trung học cơ sở và trung học, và sau đó tôi sẽ trả lời các câu hỏi liên quan đến những câu hỏi đó, trường trung học cơ sở và trung học, và sau đó bất kỳ câu hỏi nào không được tôi đề cập, tôi sẽ rất vui khi trả lời những câu hỏi đó. Vì thế, Đối với trường trung học cơ sở và trung học, các trường trung học Medford đang sử dụng chương trình toán học minh họa được nhận nuôi ở các lớp tiêu chuẩn từ sáu đến tám. Trong khi thách thức, giáo viên đã sử dụng chương trình nghiêm ngặt này trong năm học 2020-2021. trong lớp học của họ đến mức tốt nhất có thể. Các lớp đại số lớp tám trong năm học 2020-2021 đang sử dụng các chương trình toán học ý tưởng lớn. Bộ đã không cung cấp toán học tăng tốc cho học sinh lớp bảy vào năm học năm 2020-2021 do các khoảng trống học tập do đại dịch. Khoa Toán học sẽ khôi phục chương trình trung học gia tốc cho năm tài chính 22. Việc sửa đổi chương trình giảng dạy cho nhóm tăng tốc này sẽ phù hợp với Khuyến nghị của Desi Pathway cho các tiêu chuẩn trong các khung toán học Massachusetts 2017. Tăng tốc trung học trước đây của chúng tôi không phải là một con đường được khuyến nghị trong các khung năm 2017. Các tiêu chuẩn toán học cho các lớp sáu đến tám là mạch lạc, nghiêm ngặt và không dư thừa. do đó làm cho những thách thức này. Đối với những học sinh sẵn sàng di chuyển với tốc độ tăng tốc hơn, một lựa chọn là nén các tiêu chuẩn cho bất kỳ ba lớp liên tiếp và hoặc các khóa học vào một con đường hai năm được tăng tốc ở cấp trung học. Và tôi rất vui khi trình bày bài thuyết trình của mình, trong đó chúng ta có thể thấy slide nơi chúng ta đang thực hiện, theo khuyến nghị của Desi, chúng ta đang tham gia các tiêu chuẩn lớp tám, lớp bảy, lớp tám và giảng dạy một nửa trong số họ ở lớp bảy trong con đường tăng tốc và nửa còn lại với đại số một trong trải nghiệm lớp tám của học sinh. Tôi sẽ rất vui khi cho bạn thấy con số đó cho bạn trong thời gian ngắn. Đó sẽ là Hình hai là Bà Ms. Email của CICColo đề cập đến Hình bốn. Và bộ toán học của Trường Công lập Medford nhận ra rằng việc trình bày một loạt các con đường tham gia khóa học khuyến khích học sinh tồn tại trong các nghiên cứu toán học của họ. Bộ đã thành lập Trong các MPS từ 6 đến lớp 12, Ủy ban đánh giá chương trình công bằng với triết lý khám phá các con đường và chương trình sẽ giúp tất cả học sinh trong các trường công lập Medford và trường trung học Medford đạt được tiềm năng toán học đầy đủ. Sử dụng NCTM, Hội đồng giáo viên toán học, tiếp cận và công bằng trong các nguyên tắc toán học là trụ cột hướng dẫn, các thành viên ủy ban sẽ đánh giá các con đường và dịch vụ của chương trình trong các trường công lập Medford, lớp sáu đến 12. Vì vậy, tôi sẽ, tôi sẽ chỉ cho bạn Hình ba và Hình bốn, được đề cập trong email rất ngắn. Và một trong số họ đã được cung cấp, Hình ba tại các trường công lập Medford. Ủy ban sẽ đưa ra, Do xem xét hình bốn. Vì vậy, email đến đúng thời điểm. Các lớp học và đánh giá chương trình công bằng từ thứ sáu đến 12 lớp sẽ xem xét các cách để triển khai hiệu quả và gắn kết chương trình toán học minh họa cho tất cả học sinh trung học. Ủy ban này sẽ xem xét trọng tâm, rõ ràng, nghiêm ngặt và liên kết giữa các chương trình trung học cơ sở và trung học của chúng tôi với mục tiêu chuẩn bị học sinh cho toán học nâng cao. Chương trình toán học trường trung học Medford, bao gồm Đại số I, Hình học và Đại số II, thông qua Houghton Mifflin Harcourt, khi các nhà xuất bản của nó, sẽ hết hạn vào tháng 6 năm 2020. Ủy ban sẽ, dòng thời gian là tháng 4 năm 2021, sẽ tuyển dụng giáo viên trung học. Quá trình đó đã bắt đầu. Nó sẽ bao gồm một nền giáo dục phổ thông. Giáo viên EL của chúng tôi và giáo viên giáo dục đặc biệt của chúng tôi. Tháng 5 và tháng 6 năm 2021, chúng tôi sẽ bắt đầu công việc để thiết lập một đánh giá và đánh giá sư phạm. Đối với năm 2021, chúng tôi sẽ hoàn thiện việc đánh giá chương trình Rubric và xem xét các con đường DE DESE đã nói ở trên, đó là Hình bốn. và ngoài Hình ba. Tháng 12 năm 2021, gọi cho phụ huynh và các bên liên quan trong cộng đồng tham gia. Mùa đông 2022, cha mẹ được chọn từ các ứng viên. Mùa xuân năm 2022, chọn tối đa ba chương trình bằng cách sử dụng Rubric phân tích được thiết lập cho Pilot. FY23, thí điểm và đánh giá hiệu quả. của các chương trình và tháng 4 năm 2023 đề xuất các chương trình để áp dụng. Vì vậy, với điều đó, hãy để tôi đưa ra email để tôi rất vui, để tôi có thể trình bày điều đó. Vì vậy, cô. Câu hỏi của CICCOLO là nếu các con đường nâng cao được chọn bắt đầu từ lớp chín, Hình bốn. Hãy để tôi kéo nó lên. Tiến sĩ Cushing, tôi có chia sẻ màn hình không? Em đồng ý.
[Van der Kloot]: Fiza? Vâng, Paulette? Bệnh đa xơ cứng. Khan, bạn có thể đăng toàn bộ bài thuyết trình của mình trên trang web của trường để mọi người có thể xem nó không?
[Khan]: Vâng, tôi chắc chắn có thể.
[Van der Kloot]: Được rồi, điều đó sẽ rất tuyệt.
[Khan]: Hoàn toàn, tôi sẽ làm điều đó. Vì vậy, thực sự, đây là nơi tôi sẽ bắt đầu và tôi sẽ chia sẻ báo cáo với bạn và chúng tôi sẽ có thể xem các số liệu. Vì vậy, đây là phiên bản điện tử của báo cáo. Và con số này nằm ngay trong khung Desi. Như bạn có thể thấy, điểm quyết định tăng tốc là vào cuối năm lớp sáu. Nhưng cách chúng tôi đã tái cấu trúc bây giờ cũng phù hợp với con số này. Chúng tôi sẽ tham gia các tiêu chuẩn lớp tám và nén chúng với lớp bảy của chúng tôi. Bạn biết đấy, phần còn lại của phần của nó sẽ đi với đại số. Đây là con đường tăng tốc. Và đó là hình hai. Tôi sẽ cuộn xuống để chúng ta cũng có thể thấy gia tốc ở cấp trung học, nếu có thể. Vì vậy, Hình ba và Hình bốn, như bạn có thể thấy bây giờ, về cơ bản là tăng tốc ở cấp trung học của chúng tôi. Vì vậy, học sinh, vì một số lý do, nếu họ chưa sẵn sàng đi theo con đường tăng tốc ở trường trung học, Họ có cơ hội ở trường trung học. Hiện tại, chúng tôi đang đi về nó bằng cách sử dụng Hình ba. Và chỉ một điểm cần lưu ý là các khung mới ra mắt vào năm 2017 Những khuyến nghị này đi kèm với các khung 2017. Cách trước đây mà chúng tôi đã tăng tốc ở trường trung học bằng cách dạy các tiêu chuẩn đáng giá hai năm trong một năm phù hợp hơn cho các khung năm 2011, không sâu sắc. Một khi chúng được sửa đổi, khuyến nghị mới là chia lớp tám thành lớp bảy và đại số một. Và bây giờ đây là cấp trung học. Cách chúng tôi hiện đang thực hiện tại MHS, MVTH là bằng cách thực hiện, bằng cách đảm bảo sinh viên có nền tảng vững chắc bằng cách lấy Đại số 1. Và sau đó chúng tôi đang tăng gấp đôi trong những năm thứ hai khi chúng tôi có hình học và đại số 2 như các khóa học toán. Đây là con đường được khuyến nghị, chỉ vì chúng ta cần, bạn biết, kiến thức chuyên sâu về đại số 1 để thực hiện hình học và đại số 2. Hình học, như được dạy trong các khung năm 2011, chủ yếu là những con số. Hiện nay, Trong các khung mới, nó có đại số được nhúng trong đó. Vì vậy, điều rất quan trọng là các sinh viên có được một nền tảng vững chắc của đại số một, và sau đó họ có thể áp dụng nó trong hình học và đại số hai. Sau đó, chúng ta có thể thấy rằng họ đi đến trước calculus và tính toán. Tôi vẫn ở trên Hình ba. Hình bốn là con đường nâng cao ở trường trung học. Vì vậy, đây là một cách khác mà sinh viên của chúng tôi có thể được tính toán. Và như chúng ta có thể thấy, không có gia tốc xảy ra ở trường trung học. Tuy nhiên, các khóa học được tăng cường đại số I, hình học tăng cường và đại số II nâng cao. Vì vậy, để trả lời câu hỏi của pre-calculus, đây là con đường để đi. Sẽ không có trước calculus như một khóa học độc lập. Các tiêu chuẩn từ nó về cơ bản sẽ được lan truyền qua hình học đại số 1 và rất nhiều trong số đó trong đại số 2 để sinh viên có thể đạt được tính toán. Vì vậy, ủy ban đường dẫn toán học công bằng của chúng tôi chắc chắn sẽ khám phá lựa chọn này. Vì tất cả các học sinh của chúng tôi ừ đôi đôi khi thật khó để học toán theo một đại số rất có cấu trúc một đại số hình học hai cách um rất nhiều tên khác cho đại số nâng cao này Chúng tôi không có tùy chọn đó ngay bây giờ. Chúng tôi rất thích khám phá nó và thực hiện nó nếu có thể. Vì vậy, đây sẽ là một trong những phần mà ủy ban sáu đến 12 của chúng tôi sẽ khám phá và xem nơi chúng tôi hạ cánh với điều này, nếu nó khả thi và phần nào của cộng đồng sinh viên của chúng tôi sẽ quan tâm đến con đường cụ thể đó. Và cho tôi xem nếu có bất kỳ câu hỏi nào khác. Vì vậy, câu hỏi cuối cùng là, tôi hy vọng tôi sẽ không bỏ qua bất kỳ câu hỏi nào, nhưng nếu tôi làm, xin vui lòng hỏi điều đó. Nhưng câu hỏi cuối cùng là, điều này rất tập trung vào các sinh viên tiên tiến, nhưng chúng ta đang làm gì để thu hẹp khoảng cách thành tích, đặc biệt là từ các sự kiện năm ngoái? Làm thế nào chúng ta có thể thu hẹp khoảng cách mà không cần phụ thuộc rất nhiều vào trường học mùa hè, dạy kèm quá mức sau giờ học, bài tập về nhà quá mức hoặc giữ cho học sinh trở lại? Đây là một câu hỏi rất quan trọng, và tôi tin rằng một cái gì đó sẽ thực sự định hình việc dạy và học của chúng tôi vào năm tới. Chúng tôi biết rằng rất nhiều năm học này đã biến mất với học sinh của chúng tôi học từ xa, và nó thực sự mất nhiều thời gian Toll xã hội và tình cảm trên chúng. Tôi muốn các sinh viên không phụ thuộc rất nhiều vào, rằng chúng tôi không phụ thuộc rất nhiều vào trường hè, quá mức sau khi học dạy, bài tập về nhà quá mức hoặc giữ cho học sinh trở lại. Chỉ vì không ai trong số họ thực sự công bằng với họ. Và điều rất quan trọng là chúng tôi giữ vốn chủ sở hữu và cả sức khỏe xã hội và cảm xúc của các sinh viên. Vì vậy, chúng tôi sẽ khám phá và chúng tôi đang ở giữa khám phá. Tôi liên tục lắng nghe những gì NCTM đang gợi ý. Một trong những gợi ý là như từ năm ngoái, Rằng chúng tôi không dành quá nhiều thời gian để xem xét vào đầu năm, những khoảng trống đó được lấp đầy khi chúng tôi tìm hiểu thông qua các đánh giá hình thức nhanh chóng của chúng tôi và chỉ cần đánh giá một ngày về một chủ đề cụ thể. Nhưng sau đó, một lần nữa, đây là một cái gì đó mà chúng tôi vẫn đang khám phá. Nhưng thật tốt khi biết. Đó là ở phía sau tâm trí của chúng tôi, tôi nghĩ, Tất cả toàn bộ cộng đồng nhà giáo dục hiện đang tập trung vào câu hỏi cụ thể này. Vì vậy, nếu tôi không có câu trả lời chính xác, nhưng chúng tôi đang tìm cách tìm cách để sức khỏe tinh thần của học sinh không bị tổn hại và chúng tôi cho họ đủ thời gian để ở ngoài trời bất cứ khi nào chúng tôi trở lại bình thường. Chúng tôi sẽ tiếp tục khám phá, chúng tôi sẽ tiếp tục tìm kiếm và chúng tôi sẽ tiếp tục làm việc với các sinh viên của mình. Vì vậy, bất kỳ câu hỏi? Xin chào?
[Van der Kloot]: Thị trưởng Paul có tay lên. Ồ, xin lỗi, tôi không thể nhìn thấy anh ấy.
[Ruseau]: Thành viên RUSEAU. Cảm ơn. Cảm ơn bạn đã trình bày, như mọi khi. Rất nhiều câu hỏi mà tôi đã có. Nhưng tất nhiên, bài thuyết trình không thể dài ba giờ. Vì vậy, tôi đã tìm thấy một số câu hỏi tôi vẫn còn. Khi các quy tắc, chính sách và tiểu ban công bằng đã gặp hai, ba tuần trước, đã có một cuộc trò chuyện ngắn về ai Danh dự và AP Math và các khóa học khác là tốt. Và tôi chỉ tự hỏi, bạn biết đấy, toán học tăng tốc và liệu có hay không, vì vậy có toàn bộ khái niệm theo dõi này, mà tất cả các nhà giáo dục ở đây đều biết rất rõ, và nó cũng không, Bạn biết đấy, đối với tích cực như nó có thể, nó không phải là một điều tốt, nó không phải là một lực lượng cho vốn chủ sở hữu chắc chắn. Và tôi chỉ tự hỏi nếu khóa học toán tăng tốc thực sự là một, chỉ là một bản theo dõi với một tên khác. Đó là một câu hỏi.
[Khan]: Được rồi, tuyệt vời. Cảm ơn ông, ông Russo. Vì vậy, một điều chúng ta phải thừa nhận là nó chắc chắn phục vụ một dân số nhất định. Bây giờ, điều quan trọng là phải xem xét quy trình và điều quan trọng là phải có các cấu trúc phù hợp để giúp chúng tôi đặt đúng sinh viên lớp cụ thể và lớp tăng tốc. Chúng tôi cũng có trong quá khứ, và tôi tin rằng chúng tôi nên tiếp tục tôn vinh những phụ huynh muốn biết học sinh của họ những điều tốt nhất và đề cập rằng họ muốn học sinh của họ ở trong cuộc con đường. Chúng tôi luôn tôn vinh họ, mặc dù chúng tôi đã đưa ra lời khuyên của chúng tôi và chúng tôi đã đưa ra khuyến nghị của chúng tôi. Vì vậy, con đường tăng tốc không dành cho tất cả mọi người. Desi đã đề cập rằng. Tôi đã thấy điều đó từ kinh nghiệm cá nhân của riêng tôi. Vì vậy, tôi không thể nói rằng tất cả các sinh viên sẽ có thể làm điều đó. Tôi đã không thể làm điều đó khi tôi bằng tuổi của họ ở trường cấp hai. Vì thế Và tôi tin rằng đôi khi nó chơi với sự tự tin của học sinh nếu chúng ta đặt chúng vào một lớp học không chính xác, cho dù đó là một học sinh cần phải đi trong con đường tăng tốc và chúng ta chỉ đưa họ vào một lớp học tiêu chuẩn. Và nếu đó là một học sinh nên học lớp tiêu chuẩn, họ muốn dành thời gian trưởng thành và học toán. Và ở đây chúng tôi đã đặt chúng vào con đường tăng tốc. Vì vậy, chúng tôi sẽ tiếp tục tư vấn và đề xuất và đề xuất với khả năng tốt nhất của chúng tôi bằng cách sử dụng các điểm dữ liệu mà chúng tôi có. Chúng tôi hỏi phụ huynh, chúng tôi sẽ luôn tôn vinh mong muốn của họ, nhưng tôi tin rằng cần phải có một mức độ tin cậy nơi phụ huynh thực hiện các khuyến nghị của các giáo viên và thực sự Tôi sẽ nói đôi khi rằng nếu họ cho học sinh của họ thời gian thích hợp, các sinh viên sẽ được tính toán nếu đó là trường hợp. Chúng tôi cũng biết rằng bất cứ khi nào có rất nhiều điều được dạy trong con đường tăng tốc, ngay cả với sửa đổi này, sẽ có rất nhiều điều được dạy. Một năm rưỡi, Các tiêu chuẩn trong toán học là không phải là kỳ công dễ dàng cho nhà giáo dục và cho các sinh viên. Vì vậy, chúng ta cần phải rất cẩn thận với quyết định đó với tư cách là nhà giáo dục, giáo viên sẽ cẩn thận như Là ai đó cuối cùng cũng không được tư vấn, tôi cần phải xem xét tất cả các điểm dữ liệu và đặc biệt là trong năm tới và tôi tin rằng phụ huynh chỉ cần rất chắc chắn rằng đó là những gì học sinh muốn và đó không phải là họ Bạn biết đấy, đưa ra quyết định cho học sinh mà không biết rõ về học sinh của họ. Tôi hy vọng rằng trả lời câu hỏi, ông Russo. Và nếu không, tôi có thể đi sâu hơn.
[Ruseau]: Nó làm. Nó dẫn tôi đến câu hỏi thứ hai của tôi, mà tôi nghĩ sẽ là câu hỏi cuối cùng của tôi, bởi vì bạn đã trả lời rất nhiều câu hỏi khác của tôi. Vì vậy, ừm, bạn biết đấy, tôi tin rằng ủy ban này đã hỏi, và tôi không mất dấu trong năm nào và liệu đó có phải là Tiến sĩ Edouard-Vincent về nhân khẩu học về các học sinh đang học toán được tăng tốc hay không. Và cũng như các khóa học danh dự và AP trên toàn quận, các sinh viên, bạn biết đấy, khi chúng tôi, tại cuộc họp của tiểu ban đó vài tuần trước, các sinh viên, và đây là những sinh viên ở đó, chúng tôi không nói về những người nhớ khi họ đến Medford High, chúng tôi nói về những người vẫn ở đó, bạn không nghĩ gì về việc bạn không biết gì về bạn. Và, Tôi lắng nghe bạn biết lời khuyên được đưa ra về việc học sinh có phù hợp với khóa học cụ thể hay không, tôi chắc chắn nghĩ rằng điều đó quan trọng. Bạn biết đấy, nhưng tôi cũng nhận ra rằng có một phẩm chất của con người mà ý tôi là bằng chứng khá rõ ràng khi nào. Và, bạn biết đấy, nó không phải là về ý định. Vì vậy, tôi không bao giờ muốn bất cứ ai nghĩ rằng, nhưng giáo viên cũng là người. Và, bạn biết đấy, cùng một tập hợp các đặc điểm được trình bày ở hai sinh viên khác nhau, cho dù đó là, bạn biết, cho dù đó là chủng tộc hay, bạn biết, kinh tế xã hội hay khuyết tật hay một số yếu tố khác, giống nhau, giống nhau, Đặc điểm đủ điều kiện của một học sinh cho các khóa học tăng tốc không kết thúc với kết quả tương tự khi những người có ý định tốt nhìn vào họ và quyết định những người nên được chuyển lên. Và, bạn biết đấy, tôi biết rằng tôi đã nói, bạn biết đấy, vấn đề này xung quanh các cô gái trong toán học, rõ ràng là một Vấn đề cụ thể và rất quan trọng và tôi cũng biết quan trọng với bạn. Nhưng tôi làm, tôi chỉ muốn biết rằng có một cuộc trò chuyện cởi mở đang diễn ra về cách bạn đang chọn học sinh hoặc giới thiệu sinh viên cho các khóa học tăng tốc và cố gắng làm việc có chủ đích chống lại thực tế là con người. Và Và tôi chỉ muốn nghe bạn nói rằng bạn là, hoặc bạn nghĩ rằng có nhiều việc phải làm ở đó.
[Khan]: Vâng, không có nghi ngờ gì về nó, rằng có nhiều việc phải làm ở đó. Bởi vì tôi rất nhận thức được thực tế rằng tất cả chúng ta đều có Những thành kiến riêng của chúng tôi và đó là một yếu tố lớn trong các quyết định mà chúng tôi đưa ra. Bước đầu tiên tôi muốn nói là tất cả chúng ta, các nhà giáo dục trong ủy ban và các nhà giáo dục nói chung, là chúng ta thực sự phản ánh những thành kiến của chúng ta và chúng ta nhìn vào các cấu trúc tại chỗ. Và đó là không, một lần nữa, đó không phải là nhiệm vụ dễ dàng. Tôi hy vọng rằng với ủy ban này, đó sẽ là chiếc ô bao trùm. Và đó là lý do tại sao chúng tôi muốn chắc chắn rằng cái tên phản ánh nhiệm vụ là công bằng. Chúng tôi muốn nó trở nên công bằng nhất có thể. Chúng tôi sẽ xem xét những gì chúng tôi có thể làm trong khả năng tốt nhất của chúng tôi. Ừm, và, ừm, và, và chúng tôi đã có những cuộc trò chuyện này, ừm, bạn biết đấy, Tiến sĩ Vincent và tôi, và, và Tiến sĩ Kuching, và bà. Gallucci. Ừm, chúng tôi, chúng tôi muốn làm tốt nhất cấp độ của chúng tôi, nhưng bạn biết đấy, đó là một công việc đang tiến triển. Ừm, tôi chỉ muốn, các thành viên của ủy ban biết rằng tôi rất biết, về những điều này. Tôi đã được đào tạo ở các trường công lập Boston, và đó là một điều rất khó khăn đối với tôi khi trở nên thực tế rằng ngay cả tôi cũng có thể có những thành kiến, nhưng tôi đã làm. Vì vậy, tôi tin rằng bước đầu tiên đi đúng hướng là các thành viên ủy ban xem xét những gì trong tâm trí chúng ta. Đó là những gì chúng tôi Chúng tôi muốn vượt qua? Chúng ta có phục vụ tốt cộng đồng của mình không? Chúng ta đang phục vụ tất cả các sinh viên của mình tốt? Vì vậy, bạn biết đấy, đôi khi nó thực sự nhiều lần nó vô thức. Chúng tôi không nhận thức được điều đó, nhưng tôi nghĩ rằng phần học viên phản chiếu sẽ rất hữu ích trong vấn đề đặc biệt này, vì nó liên quan, nhưng tất cả nhiều hơn, đây là nơi mà công việc cần phải được thực hiện ở trường trung học cơ sở và trung học.
[Van der Kloot]: Thị trưởng. Thành viên Van der Kolk? Vâng, tôi muốn, chúng tôi đã nhận được một lá thư khác. Đúng. Nó nói, các thành viên thân mến của ủy ban trường học và Thị trưởng Lungo-Koehn, tôi đang xem cuộc họp của ủy ban trường học trên trạm truy cập công cộng. Tôi đang xem bài thuyết trình toán học. Câu hỏi chưa được trả lời là những gì học sinh lớp bảy năm nay, những người không được đưa ra tùy chọn tăng tốc? Tôi nghĩ rằng họ sẽ được cung cấp tùy chọn ở lớp tám, nhưng dựa trên bài thuyết trình này, nó không có vẻ như bất kỳ tùy chọn nào đang được cung cấp sẽ giải quyết chúng. Tôi sẽ đánh giá cao nếu ai đó sẽ hỏi câu hỏi này. Trân trọng, Juliet Gainsborough, phụ huynh của một học sinh lớp bảy và một học sinh lớp 10, 115 Alston Street.
[Khan]: Cảm ơn. Vì vậy, học sinh lớp bảy trong năm nay, và tôi xin lỗi, đó không phải là trong bài thuyết trình, mà là học sinh lớp bảy không có cơ hội vào năm ngoái vào cuối năm lớp sáu sẽ có cơ hội chọn tùy chọn Đại số tôi vào cuối năm nay, vào tháng Sáu. Vì vậy, tôi hy vọng rằng câu trả lời rằng câu hỏi đó.
[Van der Kloot]: Cảm ơn.
[Khan]: Không có gì. Các lá thư sẽ về nhà, cho phụ huynh biết về học sinh lớp sáu và học sinh lớp bảy. Chúng tôi sẽ có các bài kiểm tra vị trí ở cả hai cấp độ và chúng tôi sẽ đưa ra các đề xuất của chúng tôi dựa trên nhiều yếu tố. Kiểm tra vị trí chỉ là một trong số họ.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn rất nhiều vì bài thuyết trình, cô. Khan. Số bốn, chúng tôi có lập trình trước và sau giờ học. Bệnh đa xơ cứng. Megan Fidler-Carey, Tiến sĩ Edouard-Vincent và ông Murphy.
[Van der Kloot]: Thị trưởng, tôi đã nhận được một lá thư yêu cầu tôi đọc nó ngay từ đầu, nếu tôi có thể, về chủ đề này. Xin vui lòng làm. Cảm ơn. Các thành viên ủy ban trường học thân mến, I, Teresa Fernald từ 13 Whittier Road, Medford, đang gửi yêu cầu này và một câu hỏi thay mặt cho gần 40 gia đình đã tham gia cùng nhau để hỗ trợ cho việc mở rộng và phát triển hơn nữa các dịch vụ chăm sóc sau khi học tại Medford, Mass. Chúng tôi yêu cầu tôi được cấp năm phút thay vì ba trong chủ đề ngoài giờ, Chương trình nghị sự 9.4 và các câu hỏi dưới đây được đọc to trong cuộc họp trước năm phút của chúng tôi cho mục chương trình nghị sự này. Cha mẹ Medford để chăm sóc tốt hơn và trước khi chăm sóc trường học. Chúng tôi đã xây dựng một mạng lưới gồm khoảng 40 gia đình đã sẵn sàng, sẵn sàng và háo hức là một phần của việc xác định và thực hiện các giải pháp liên quan đến cuộc khủng hoảng ngoài trường ở Medford. Để xây dựng các bảng Truyền nhiệm vụ của Ủy ban MPS để xây dựng, tôi xin lỗi, được tổ chức vào ngày 5 và 6 tháng 4, chúng tôi biết tuyên bố sứ mệnh hiện tại đang thay đổi và chúng tôi hỗ trợ thay đổi này. Tuy nhiên, chúng tôi muốn hỏi những điều sau đây vì nó liên quan đến nhiệm vụ, kêu gọi các nghị sĩ trở thành một quan hệ đối tác của trường học, gia đình và cộng đồng. Cách tốt nhất để phụ huynh tham gia vào việc động não và thực hiện các giải pháp cho cuộc khủng hoảng ngoài giờ của thành phố là gì? Ngoài việc tham dự một cuộc họp của ủy ban trường học, làm thế nào để chúng ta bắt đầu một cuộc trò chuyện hướng tới việc giải quyết cuộc khủng hoảng ngoài trường xây dựng hướng tới sự hợp tác thực sự giữa phụ huynh, trường học và lãnh đạo thành phố, ngoài cộng đồng lớn hơn? Cảm ơn bạn, cha mẹ làm việc cho một ủy ban MPS tốt hơn. Và có Andrea Quinn và Emily Parada, Christina Roberts, Dallas Scott và Haskell Kent, Daniel Blackwell, Deirdre Hausler, Emily Jameson và Dennis Anderson, Nicole Dillon, Teresa Pernald và Vanessa Forsner. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên Van der Kloot. Tiến sĩ Edouard-Vincent, ông Murphy và bà Megan Fidler-Carey.
[Edouard-Vincent]: Tôi chỉ muốn nói, vì bài thuyết trình này diễn ra, tôi chỉ muốn cảm ơn tất cả những người đã làm việc với nó, đóng góp và chúng tôi hy vọng rằng nhiều câu hỏi được hỏi và các câu hỏi được chia sẻ trong các phiên họp bàn tròn tuần trước, rằng cộng đồng sẽ thấy rằng các trường công lập Medford đang thực hiện một và một cách tiếp cận được nhắm mục tiêu cụ thể để xem xét chương trình trước và sau giờ học của chúng tôi. Tôi cảm ơn Megan Fidler-Carey, giám đốc chương trình của chúng tôi, vì đã ở bên chúng tôi tối nay, và ông Dave Murphy, người sẽ hướng dẫn chúng tôi qua một sàn trượt rất toàn diện. Cảm ơn.
[Murphy]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Robinson. Bây giờ tôi sẽ chia sẻ một bài thuyết trình rằng bà Fidler-Carey, và tôi sẽ đi qua. Chúng tôi đang làm như vậy thay mặt cho cô Galussi, người mà tôi chắc chắn đang bất chấp cả hai mệnh lệnh của Giám đốc và Giám đốc bằng cách xem cuộc họp tối nay. Nhưng rõ ràng, sự lãnh đạo và giám sát chương trình của cô ấy là rất quan trọng, và chúng tôi rất vui khi được nói thay mặt cô ấy. Vì vậy, trong bài thuyết trình tối nay, về cơ bản sẽ có ba phần của những gì chúng ta sẽ thảo luận và trả lời các câu hỏi về. Đầu tiên là một sự cân nhắc hàng năm rằng khu học chánh phải tiếp nhận mỗi năm liên quan đến việc thành lập học phí. Chương trình trước và sau trường được dự định là một chương trình tự duy trì, có nghĩa là các khoản phí được đánh giá và doanh thu được tạo ra sau đó được đưa vào một tài khoản quay vòng hỗ trợ việc cung cấp dịch vụ mà khu học chánh cung cấp. Phần thứ hai, như tổng giám đốc đã ám chỉ, là để đáp lại một số mối quan tâm và mối quan tâm Các câu hỏi đã được đặt ra trong những tuần gần đây liên quan đến cấu trúc của chương trình. Và chúng tôi sẽ thông báo cho ủy ban và cộng đồng về ý định mở rộng các ghế trong chương trình, nhưng cũng nói về một số ý nghĩa hậu cần và tài chính của điều đó. Và cuối cùng, phần thứ ba mà chúng ta sẽ nói một chút là những cân nhắc bổ sung Có lẽ được phản ánh về lời đề nghị được đưa ra trong bình luận công khai ngay trước khi trình bày này, rằng cộng đồng và ủy ban nhà trường sẽ cần phải đưa ra, chúng tôi khuyên bạn nên đưa ra trong những tháng tới và có khả năng vượt ra ngoài điều đó, bởi vì có một số quyết định chiến lược và cấu trúc quan trọng đã được đưa ra liên quan đến quyết định cung cấp dịch vụ này. Họ không nhất thiết phải là những quyết định mà các cộng đồng khác đã đưa ra Và cuối cùng, tôi nghĩ rằng đó là ủy ban trường học phải đưa ra quyết định là nếu đầu tư và nếu có, làm thế nào để đầu tư vào việc cung cấp dịch vụ chăm sóc sau khi học đặc biệt. Và chúng ta sẽ nói một chút về sự khác biệt. Đây là bộ phận mà Megan dẫn đầu là trước và chăm sóc ngoài giờ. Và hai dịch vụ đó rõ ràng có liên quan đến nhau. Chúng tôi sẽ cung cấp nền tảng và bối cảnh về tổng thể chương trình trước và sau giờ học, Nhưng các khuyến nghị, và chúng tôi sẽ nhận được điều này trong một khoảnh khắc, liên quan đến một số thay đổi, là cụ thể cho thành phần sau giờ học. Có một vài lý do cho điều đó. Một số trong số họ có liên quan đến việc ra khỏi đại dịch và đây là một năm mà chúng tôi không làm lập trình trước khi đến trường, chúng tôi chưa từng hẹn hò. Và sau đó một số trong số họ hoàn toàn không liên quan gì đến đại dịch. Chỉ có, có một loạt các tác động khác nhau cho hai khía cạnh đó. Vì vậy, bây giờ tôi sẽ chuyển nó cho Megan để nói một chút về bối cảnh và nền tảng của chương trình mà cô ấy đang tạo điều kiện, và nhân viên của cô ấy đang tạo điều kiện. Và tôi sẽ nói rằng, như trường hợp của hầu hết mọi thứ chúng tôi trình bày cho ủy ban trường học, bạn đang nghe từ các thành viên của nhóm lãnh đạo và các nhà quản lý chịu trách nhiệm về nó. Nhưng Và một lần nữa, điều này thực sự đúng với mọi điều chúng tôi đã nói ở đây. Có hàng tá và đôi khi hàng trăm người thực sự làm công việc này và họ làm việc cực kỳ chăm chỉ và họ chịu trách nhiệm đảm bảo rằng khu học chánh như một tổ chức có thể cung cấp dịch vụ và các dịch vụ mà chúng tôi làm cho cộng đồng. Và vì vậy, trong khi thường xuyên trước khi cơ quan cai trị, chúng ta đang nói về loại hình ảnh lớn và tầm nhìn, Chiến lược này, những gì chúng ta có thể làm để cải thiện. Tôi không muốn đánh mất sự thật rằng có những nhân viên ở hàng chục người đảm bảo rằng những đứa trẻ của Medford có gia đình đang sử dụng dịch vụ có một nơi an toàn để đến và có thể được chăm sóc hàng ngày. Và vì vậy chúng tôi chắc chắn mở rộng lòng biết ơn của chúng tôi đến họ. Vì vậy, một lần nữa, bởi vì tôi không nghĩ rằng chúng ta nên đi sâu vào một cuộc trò chuyện về một số thay đổi tiềm năng trước khi nói về nơi chương trình hiện tại, mặc dù tôi biết nhiều người đang xem điều này có thể đã quen thuộc với điều này, chúng tôi muốn cung cấp một số nền tảng và bối cảnh cho bộ phận. Vì vậy, cô. Fidley-curry, bạn có muốn lấy nó từ đó không và bạn có thể cho tôi biết khi nào bạn sẵn sàng nâng cao các slide và sau đó tôi sẽ quay lại và nói một chút về một số thay đổi mà chúng tôi đang đề xuất và hoặc dự định sẽ thực hiện.
[0SdCkR9KuqQ_SPEAKER_07]: Chắc chắn, cảm ơn Dave. Và cảm ơn bạn rất nhiều vì đã đề cập đến tầm quan trọng của các nhân viên và tôn vinh họ. Tôi biết một số nhân viên ngoài giờ của chúng tôi đang trong cuộc gọi này ngay bây giờ, điều mà tôi thực sự phấn khích, nhưng không ngạc nhiên khi thấy vì đó là cách họ tận tâm. Họ rất, rất nhiều làm việc chăm chỉ để làm cho chương trình này xuất sắc như nó. Vì vậy, tôi thực sự, và đây là những gì tôi luôn làm trong các cuộc phỏng vấn khi gặp mọi người, tôi thực sự sẽ nói nhiều nhất có thể về những gì trên các slide này, Giả sử rằng không phải ai cũng biết nhiều về chương trình, theo cách đó tôi không để lại bất cứ điều gì mà tôi nghĩ là quan trọng mà tôi muốn đảm bảo mọi người biết. Và tôi biết rằng chắc chắn có một số mới cho các gia đình quận trên Zoom này. Vì vậy, nó đi qua lịch sử của nó. Vì vậy, chúng tôi cung cấp dịch vụ chăm sóc ngoài giờ từ việc sa thải cho đến sáu giờ, năm ngày một tuần tại cả bốn trường tiểu học. Lập trình trước khi đi học, như nhiều bạn biết, đã bị đình chỉ trong năm nay vì chúng tôi không thể đảm bảo các giao thức an toàn và làm sạch mà chúng tôi cần để cảm thấy thoải mái và giữ an toàn cho mọi người. Nhưng chúng tôi đang có kế hoạch điều hành nó vào năm tới. Vì vậy, điều đó tốt. Chúng tôi đã có nó trong chuyển động. Chúng tôi đảm bảo rằng nhân viên sẽ quay trở lại và nhân viên cho điều đó. Trước khi lập trình trường và chương trình sau giờ học đã tăng lên. Trong nhiều năm qua, chúng tôi, bằng cách móc hoặc bằng Crook, đều đặn tìm ra cách loại bỏ bất kỳ danh sách chờ nào và đáp ứng nhu cầu vì chúng tôi có thể một cách an toàn trong chương trình. Vì vậy, chúng tôi rất vui vì đã có thể thấy sự gia tăng trong cả hai chương trình đó trong vài năm qua. Hãy tha thứ cho tôi cho những người bạn đã nghe điều này một triệu lần, nhưng đối với những người không có, tôi là một phần của một nhóm người được gọi là mạng lưới các giám đốc ngày kéo dài. Vì vậy, đó là những người khác ở cùng vị trí của tôi đã có các chương trình ngoài trường chạy ở Massachusetts. Và chúng tôi, không phải trong năm nay, nhưng thông thường chúng tôi gặp nhau hàng tháng để xem xét các thực tiễn tốt nhất, những thách thức chung, để đưa ra ý tưởng của nhau, để tìm ra, bạn biết, làm thế nào, làm thế nào, Nếu bất cứ ai đưa ra những ý tưởng tuyệt vời để giải quyết vấn đề. Và đó là một nguồn tài nguyên tuyệt vời và phi thường đối với tôi và cho nhau để tìm hiểu, bạn biết, ai khác đang gặp phải bất kỳ vấn đề nào. Vì vậy, dựa trên các thực tiễn tốt nhất của họ, đó là nơi chúng tôi xác định rất nhiều thứ mà chúng tôi coi là điều hiển nhiên bây giờ. Nhưng ví dụ, viên đạn cuối cùng trên đó là tỷ lệ. Chúng tôi giữ tỷ lệ 10 đến một, 10 sinh viên cho một nhân viên cho tất cả các trang web của chúng tôi. Được rồi, Debbie đã đi slide tiếp theo. Được rồi, chúng tôi cố gắng tiếp cận, số một, chúng tôi muốn đảm bảo rằng nhiều gia đình cần điều này có quyền truy cập vào điều này và truy cập đi vào, có nghĩa là biết về nó, biết nó tồn tại, có thể đủ khả năng và có thể nhận được nó. Và tôi biết rằng đó là một thách thức đối với một số người, vì vậy, Vì vậy, chúng tôi đã giữ tỷ lệ phù hợp với những gì các quận khác đang làm. Chúng tôi đã cố gắng giữ cho nó thực sự dễ tiếp cận, suy nghĩ về khả năng chi trả và xem xét các chương trình khác trên khắp Medford và trên toàn tiểu bang. Vì vậy, hiện tại trông giống như những gì bạn thấy trên màn hình, chúng tôi dễ dàng về kinh tế và Kế toán, chúng tôi giữ nó đến 10 khoản thanh toán hàng tháng, 10 trong số các khoản thanh toán hàng tháng. Vì vậy, chúng tôi chọn ra một tỷ lệ ngày và nhân số đó với 180, đó là số ngày học, và sau đó chia số đó thành 10 khoản thanh toán bằng nhau. Điều đó dễ dàng hơn cho kế toán trên cả hai, cả hai sổ cái. Vì vậy, bạn sẽ nhận thấy rằng chương trình trước trường là 140 một tháng trong năm ngày, Và chương trình ngoài giờ là 432,50 một tháng trong năm ngày một tuần, trung bình khoảng 24 đô la một ngày. Khi chúng tôi nói chuyện với các quận khác, mà tôi thường xuyên làm, cả thông qua NED và gần các quận Medford có thể không ở NED, một số điều mà chúng tôi tìm hiểu về cách họ giải quyết các thách thức là họ có mũ, họ không phát triển, hoặc một số trong số họ đã nói rằng điều này, Lập trình là rất nhiều công việc và để họ thuê ngoài nó. Vì vậy, nó không phải là một chương trình chạy của quận. Tôi tin rằng quận chạy là tốt hơn cho học sinh. Nó tốt hơn cho nhân viên. Có sự liên tục của thông tin từ ngày học đến trường ngoài trời. Là nhân viên của Trường Công lập Medford, nhân viên ngoài trường và tôi có, chúng tôi có thể ở trong tòa nhà với tư cách là nhân viên. Và nói chuyện với các y tá và nói chuyện với các giáo viên ban ngày và tìm ra loại nhịp đập trong ngày, bạn biết, có học sinh và đã làm điều gì đó xảy ra vào ban ngày mà chúng ta nên biết trong trường sau mà chúng ta có thể thực hiện vào đó, rằng một nhà cung cấp tư nhân đến và chỉ hoạt động trong cơ sở không thể đặt câu hỏi đó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng nó tốt hơn cho sinh viên theo cách đó. Giữ lấy, tôi đang đọc điều này cuối cùng. Tôi không muốn bỏ bất kỳ viên đạn nào. Ồ, về các khoản phí tương đương, phải không? Vì vậy, yeah, vì vậy chúng tôi sẽ đi vào cái tiếp theo. Vì vậy, cấu trúc tổ chức của chương trình là trợ lý tổng giám đốc giáo dục tiểu học, Suzanne Galussi, giám sát tất cả những điều này. Đây là dưới tầm nhìn của cô ấy. Và sau đó tôi quản lý các chương trình trước và sau giờ học. Nhưng sau đó tại mỗi trang web, có những gì được gọi là tổng giám đốc, ý tôi là, một điều phối viên trang web. Và tôi thích đưa ra đó là hiệu trưởng của chương trình sau giờ học. Họ là người đang xem xét tất cả các hậu cần, hậu cần để đảm bảo rằng các nhân viên biết mọi thứ ở đâu và những gì họ cần. Tôi đang đăng ký với cha mẹ, đảm bảo tất cả sự tham dự được tổ chức. Và vì vậy tôi sắp xếp ở đó để hỗ trợ họ và giám sát. Loại tầm nhìn của chính sách và đảm bảo họ có mọi thứ họ cần. Và sau đó là người tiếp theo xếp hàng tại Brooks, chương trình lớn nhất của chúng tôi, chúng tôi có cái được gọi là trưởng nhóm cao cấp. Và chúng tôi nhận ra rằng chúng tôi cần điều đó bởi vì chúng tôi có rất nhiều nhân viên tại chương trình đó đến nỗi chúng tôi cần ai đó để đào tạo nhân viên hoàn toàn mới của mình, bởi vì chúng tôi phải đưa những người mới lên tàu nhanh đến mức điều phối viên trang web không thể tự mình làm tất cả. Vì vậy, chúng tôi có lãnh đạo nhóm cao cấp này, người giúp cố vấn và đào tạo nhân viên. Và sau đó các nhà lãnh đạo nhóm giống như giáo viên. Họ nghĩ ra các hoạt động. Ngày sau giờ học được chia thành bốn phần, bài tập về nhà, đồ ăn nhẹ, thời gian hoạt động thể chất và thời gian làm giàu. Và người lãnh đạo nhóm đưa ra thời gian làm giàu đó. Vì vậy, làm quen với các sinh viên trước mặt họ, họ quyết định sở thích của họ là gì, sở thích cá nhân của họ và làm thế nào họ có thể dịch điều đó để giúp đỡ trẻ em. Và sau đó chúng tôi có trợ lý các nhà lãnh đạo nhóm, và sau đó cũng là các trợ lý trung học rất có giá trị của chúng tôi. Và tất cả những người mà tôi đã đề cập bên cạnh tôi và chúng tôi, và chúng tôi cũng có trợ lý hành chính của chúng tôi, người cũng ở trong văn phòng với tôi, người đảm bảo rằng tất cả các tài chính và tất cả các loại hạt và bu lông đang hoạt động và không có gì sụp đổ. Cô ấy ở đó để đảm bảo rằng chúng tôi có mọi thứ chúng tôi cần và học phí và thanh toán đều được thanh toán. Tất cả các nhân viên tại các trường được thanh toán thông qua tài khoản quay vòng. Tôi đã có một điều khác mà tôi muốn chỉ bao gồm nhanh chóng. Vì vậy, năm nay đặc biệt, nhưng mỗi năm nói chung, tôi nghĩ rằng điều quan trọng cần lưu ý là chúng ta không tự mình làm chương trình học thuật. Đây không phải là một chương trình sau giờ học. Khi tôi mới bắt đầu, tôi muốn nó trở thành. Tôi nói, hãy truyền cho các học giả và học tập trong mọi việc chúng ta làm. Nhưng chúng tôi nhận ra rằng rất nhiều sinh viên của chúng tôi chỉ cần hỗ trợ cảm xúc xã hội. Họ cần xây dựng kỹ năng cảm xúc xã hội và họ cần phải thổi bay hơi nước. Họ đã ở trường cả ngày. Vì vậy, bên cạnh bài tập về nhà và bài tập về nhà và dạy kèm, chúng tôi thực sự không tập trung nhiều vào các học giả. Đây không phải là Tôi không nói điều này để nói với phụ huynh thích đăng ký và bạn sẽ đạt điểm cao hơn trên SATS. Nó không phải là đăng ký và chúng tôi sẽ dạy con bạn cách trở thành một người bạn tốt hơn và là một người hàng xóm tốt hơn và bạn biết một người ủng hộ cho chính họ và một người đứng đầu những điều đó. Vì vậy, chúng tôi thực sự đã cố gắng tập trung vào cảm xúc xã hội Và Circle mở và chúng tôi đang thực hiện việc học và ngôn ngữ xã hội từ ngày học vào chương trình ngoài giờ để những đứa trẻ có sự nhất quán của những thực hành đó. Và đó là nơi tập trung của chúng tôi nằm. Và tôi thực sự tự hào về công việc mà chúng tôi đã làm.
[Murphy]: And your team should be as well. So we're going to move forward now and to focus on some of the recommendations or attempts that we have with regard to the modifications of the program. hopefully also walk through the rationale behind each of those potential changes. And so just to sort of finish up in terms of background and context, this is a sizable program. There are hundreds of students and students across four elementary schools who receive this after school care and before school care as well. The personnel costs are in the vicinity of $500,000, depending on the size of the program, that has an impact on the size of the staff. But as is the case with almost everything in Medford and every public school system, when you break down the budget, most of it is going to be in personnel costs. There aren't a lot of, there are some supplies and we've made sure that we have the appropriate amount of play equipment. And obviously we need snacks. We don't want to not have snacks at the end of a long school day. But the vast majority of the funding goes toward paying the staff responsible for keeping students safe and providing the type of programming that Ms. Fidelicari was referencing. So that's how the budget is currently broken down. There is a modest grant that the program receives, and the revenue is typically in excess of a million dollars. If we look back over the course of the last five years, there's been some fluctuation in terms of the size of the program. But we can usually, if the program is at capacity, which it has been for the last several years, and as Mr. Pillicari referenced, it has grown steadily. And so we would project about 1.2 million based on, just to be clear, there's a little variability here, okay? Because you have some students who will be enrolled in the program for the entire school year, and some that will not be enrolled for the entire school year. You have some students who will be there received before school care three days a week, and some that will have five days a week, and some variability in terms of the total number of days students are in after school as well. So in order, in terms of making this projection, this is based on what we, on average, would receive. As we referenced, the current tuition is $43.25 for after school for the year. that doesn't mean we generate $4,300 per student. So we would usually use an average of somewhere between 33 and 3,700. You factor in revenue generated by the before school program, which is much less than the after school program. And this is about, it's been pretty steady. It's gone up a little bit, but this is about what we would expect. And the difference in terms of the 200,000 that's referenced on this slide is that would be, assuming we move forward, with our intent to expand. And just so there's, we're clear in terms of what the administration is presenting to you tonight and what we are intending to do, we are going to be asking the school committee to, I'm maybe a little ahead of myself, so I apologize, but we're gonna be asking the committee to, for a modest increase in the tuition in order to ensure that we have the budgetary capacity to do some of these other things. And we'll get into sort of how these five challenges are connected to each other. We have generally grown the program in terms of the total number of students enrolled based on our spatial capacity, frankly. And so we would like to continue to expand the program to make sure we provide the service that is being requested. But there are some other inherent challenges that it's clear to us we will need to make in order for us to be able to make that expansion And I would also just say that in order for the program to continue to be successful, and Ms. Fidelicari can expand upon that when we do questions, but hopefully we'll make clear sort of why it is we're taking the actions that we are, or asking you to take the action with regard to the tuition. So the five challenges that we'll address over the next five slides are, one, we wanna make sure that we maintain affordability. Ms. Fidelicari spoke about the importance we place on access to this programming. We have a challenge, both with regard to the operationalizing of the current program and our desire for an expansion, because of staff turnover. And for that reason, we'll also be asking for a wage increase for the staff. The rationale being, if we're able to stabilize the staffing, we can more responsibly expand the number of seats and ensure equitable access to Medford Public School students whose families would like to avail themselves of the service. There is a spatial component to this, that's number four here. And we have identified a strategy that we've worked with our elementary principals and our technology department to make sure that we're prepared to identify that space and move forward as necessary. And then we are also facing the challenge, and this is sort of one that's sort of hovering over this, is that there has been a dramatic decrease in the amount of revenue being generated this year because there are significantly fewer students enrolled in the program. Now, based on the registrations, it would appear as though our enrollment is going to be back up. And that will be a good thing with regard to the revenue. But there is a need to maintain a robust balance in the revolving account because of potential unanticipated staffing challenges that we might have to face. And that is frankly part of making sure that we maintain equitable access to the program. So with regard to the request to the school committee to raise the tuition, It's my impression that this is not something the committee has voted on in the past. Typically, this type of fee being assessed to members of the community would be voted on by the school committee. And so we're asking you to approve our proposed increase to $25 per day. This is, again, it's maintaining the approximately 3% increase that the program has seen in the past. So it's not unusual or departing in any way from what the district has previously done, but we would ask that you endorse that tuition increase. The second piece that we're doing again is to raise the wages right now vary to some degree. There are individuals in these positions and their wages, what they have in common is that they're all modest, but they range anywhere from $14 to from the assistant group leader to senior group leader who has Megan said are sort of the people occupying the sort of teacher type roles. Those wages range and there's different levels of responsibility and we've established proposed wage increases commensurate with those responsibilities. But in order to try to stem the tide of staffing turnover, which leads to instability within the program, we are looking to increase these wages according to the table that is before you. And again, this is not affecting the operating budget. This is the revolving account, which is dependent upon the revenue generated from the fees. So the total budgetary impact of these wage increases on an annual basis is estimated to be about $120,000 or $125,000. Based on the stability of the revolving account over the years, we're confident that that's a cost that can be absorbed. And these wages have been generated in part by our research in terms of other districts that we've done. And we think that this would put us in a position where we'd be paying a comparable wage, but a competitive one, and hopefully be able to stabilize that staffing situation. The third piece is with regard to the expansion. This is based on really two factors. One with regard to the identification of space, which has been the previous up until this point has been sort of a limiting factor. We'll talk about that in a minute, but as we've identified space that can be used, and we know that there is this demand in the community, we feel a 60-seat expansion, which will put us back over the number that was enrolled at the last time we were at full capacity, which was during the 19-20 school year, prior to the shutdown, and then a slight increase, which is consistent with the trajectory of the increases over the years in terms of enrollment. So we feel as though we can, this number is based on, as I said, the space that's identified, but also what we think we can, with the wage increases, expect in terms of the stabilization of staff. We're looking at the number, the amount of turnover we typically have. We're hopeful that based on the wage increases, that will stabilize. We think we can add the probably seven to 10 staff members that would be necessary in order to maintain the ratio that, as we said earlier, the industry considers to be a best practice. In terms of the utilization of space, and again, this is not a surprise to our elementary principals, we have computer labs that were built into each school. There are three in three of the elementary schools and two in one of the schools for reasons I'm not frankly totally sure why. But we're in the process of refurbishing the tech labs that are used specific to the technology classes when the elementary school students have their technology special. There are other computer labs that are referred to as the open computer labs and they're used on occasion. But frankly, the technology there is increasingly in those labs is increasingly obsolete because we're moving to a one-to-one ratio with regard to Chromebooks. and therefore they're not in each school terribly well utilized at the moment. I'm sure each principal who is always thinking creatively is using them for something and that there's good work happening there, but this doesn't exclude the principals from using those rooms during the school day, but it is a way of avoiding having to take, utilize classes for afterschool programming that is, that are typical traditional classrooms. As it says here, If the program were to expand, it very well might be the case that some classrooms would be utilized. And that's something that we would communicate ahead of time to teachers and make sure that we discussed with them and their representatives the impact of that potential change. But right now, based on what we're intending to do in terms of the seat expansion, the use of these sort of unassigned open computer labs would be sufficient. And that would put us in a position to expand by 60 seats. Just to be clear, this is an important factor. We can't expand the program if we don't know where the students are going to be. But the use of the elementary school classrooms besides the tech labs is not a limiting factor. We're not not expanding because of the classrooms that we would have to occupy through this programming. It's just that we think right now the responsible expansion is by 60 seats. And so we're not going to take over more classrooms than we need to. And at the moment, the need would be satisfied through the use of the open tech labs. So again, with regard to the revenue, it is down, but we do have a healthy balance of approximately $800,000 in the revolving account that's there. This coupled with the wage increase would allow us to stabilize the staffing and expand the seats. But I referenced that account balance with the very important caveat that the nature of this programming requires us to maintain a healthy balance. And so we're not in a position to spend that down any further. But again, we wouldn't recommend it anyway because we're trying to expand the program at a responsible rate and pace. And so I said the third part of the presentation that we'll touch upon here are what are the considerations and the questions that the committee and the district need to uh, be mindful of going forward. And, um, as I, as I said, I think that I know there's been some offers made by members of the community to collaborate that over collaborate over these, these issues and questions. And it's something that the administration has always, uh, uh, certainly, uh, receptive to, and we're eager to, um, work with both the committee and members of the community as we determine what the best direction forward is. Um, that being said, there is a one question that this committee, I think does have to just be cognizant of. because it's a question that all school committees do, is whether to continue offering this service. We think there's a very significant benefit to that. We think if done at a responsible rate, we can expand and offer the service. But that doesn't mean that we can just expand indefinitely. And I think that when we talk about sort of the concepts of a wait list and public education, that That's a combination that doesn't really sit terribly well together. And I think all of us who work in public education know that, that if we're offering a service, the idea is to not have to wait around for it. And I think that's true whether we're talking about after-school programming or an AP class that students wanna get into, or an intramural sport that middle school students wanna play. If we're offering it, access should be a critical part of it. But at the same time, if we can't offer something responsibly and equitably, then we have to, as an organization, I think, strategize around whether it is the right investment. So you're not hearing a recommendation that we don't continue the program. That's certainly not the case. But I do think we have to be cognizant of the fact that it is a strategic decision that the organization through the school committee makes. And then from that point, we have to administer the program in the most responsible way possible. an immediate or disproportionate expansion, I don't think would satisfy that responsibility, which is why we crafted the strategy that we have. I think Ms. Whitley-Curry talked a little bit about sort of the evolution in her own thinking with regard to the type of programming. This isn't something that we have a recommendation on tonight. It's not one that I anticipate we'll be making in the next several weeks or even before the 21-22 school year. But I do think that every single program and service that we offer, has to take into account the significant disruption in the instructional experience to students going through this pandemic. And there's some strategizing and prioritizing and conversations that should take place in that context. Something that I know, or it's been told, has been discussed at the school committee level in the past is whether to implement a graduated income-based tuition system. That is something, frankly, that we discussed in the formulation of these recommendations. It's not something that we think we have the capacity to implement right now, which is why it's not a part of that, but there is certainly room for a conversation there. And then finally, with regard to the, go back to the spatial issue, there will be some potential strategic decisions that have to be made in the future if we are to continue to expand as to whether to continue utilizing in-house space or potentially partner with other organizations, which will in turn raise the costs of the program. And as I mentioned in the beginning, the vast majority of it now is personnel. It's not to say that we couldn't theoretically expend some resources, but it may be the case in order to maintain that healthy balance and make sure that we're able to provide equitable access if necessary, it may be the case that we would have to consider some type of raising of the tuition fees in order to be able to withstand the potential use of other facilities. So those are sort of five nuggets of information that I think is the sort of common thread there is that we will be revisiting these issues in the future. There'll be some strategic decisions that have to be made to that effect. And I think That's not this side, one last thing. So this is just sort of walking through it again. The point of this is just to demonstrate that all of these things are connected. The first box, we decide whether to have after-school programming. That's a decision for the school committee right now. The organization has decided, yes, we will. Second, we decide to expand. That is reflective, again, of the sort of internal conflict, or inherent conflict, rather, between having a public education something that an element of the school system that is inaccessible. So to address that we have to identify space and we have to stabilize staffing. So where our recommendations are we're going to intend to use the computer labs and we're going to intend to increase the seats and the way to do that we think responsibly would be to stabilize the staffing which is why we are asking for the the wage increase to members of the staff. So I appreciate you carrying us out on all that. I know this is a multifaceted presentation, and I certainly hope that no one will be shy about asking questions, even if they think the information might have been tucked away somewhere. We're happy to revisit any or all of the pieces of information that we've submitted tonight. Thank you.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn ông, ông Murphy. Thành viên RUSEAU.
[Ruseau]: Cảm ơn. Tôi đánh giá cao rằng chúng tôi đã có bài thuyết trình này trước thời hạn. Tôi không nghĩ rằng tôi có thể đã tiêu hóa nó ngay bây giờ. Trước tiên tôi muốn thừa nhận rằng giám đốc của chúng tôi vẫn cần thực sự có một chức danh của giám đốc. Mọi người đều muốn gọi cô ấy là giám đốc và cô ấy nên là giám đốc. Vì vậy, tôi mong muốn được sửa chữa, hy vọng trong ngân sách này. Tôi nghĩ một điều còn thiếu ở đây là tác động của không đáp ứng nhu cầu này. Học phí của chúng tôi, học phí trường hiến chương của chúng tôi trong năm nay là 8,7 triệu đô la. Và tần suất mà tôi nghe thấy cha mẹ, ý tôi là, họ không kết thúc trong hệ thống trường học của chúng tôi, nhưng bạn thấy nó trên Facebook, bạn thấy nó trong nhóm phụ huynh. Và họ giống như, tôi đã đến đó vì tôi có thể được đảm bảo sau giờ học. Và, và tôi hiểu sự năng động của việc không có công đoàn trong các trường bán công, và họ có thể làm những việc chúng ta thực sự không thể làm. Nhưng một trong những điều họ cũng làm là chiếm rất nhiều, nhiều triệu đô la mỗi năm. Và tôi nghĩ rằng Bạn biết đấy, khả năng chi trả từ là một tài liệu tham khảo cho các gia đình, nhưng tôi nghĩ rằng chúng ta cũng cần phải thừa nhận có khả năng chi trả cho khu học chánh để không có mọi người muốn sử dụng chương trình này có chỗ ngồi. Đó là 13.000 đô la một năm trong 13 năm mà chúng tôi gửi tiền ra khỏi quận. Và luôn luôn là những phụ huynh mẫu giáo này, những đứa trẻ đầu tiên không thể có chỗ ngồi. Họ có hai hoặc ba hoặc bốn đứa trẻ. Và một khi đứa trẻ đầu tiên đi đến trường hiến chương, chúng không, đứa trẻ số hai, chúng không được đưa vào xổ số. Vì vậy, thay vì nó là 144 hoặc bất kể con số nào, hàng ngàn đô la, đó là số lượng trẻ em họ có. Chúng tôi đang nói về việc tuôn ra những khoản tiền khổng lồ theo nghĩa đen xuống nhà vệ sinh hàng năm. Và tôi nghĩ rằng điều đó lo lắng về việc nó là $ 29 một giờ hay $ 35, ý tôi là, Con số, số tiền chúng tôi đang mất cho toàn bộ ngân sách của toàn bộ chương trình. Vì vậy, tôi nghĩ rằng điều đó, và tôi biết điều đó giống như, nó giống như tiền tưởng tượng mà chúng ta không có và nó không giống như chúng ta không thể, chúng ta không có sổ cái. Và tôi hiểu như nó khó nói hơn bởi vì nó giống như số tiền không ở trước mặt chúng tôi. Nó không nằm trong ngân sách của chúng tôi và nó sẽ không như vậy. Tôi nghĩ về điều này rất giống chúng ta đang tìm kiếm ở đây và vấn đề lớn hơn rất nhiều. Vì vậy, loại đó là một điểm thực sự quan trọng mà tôi không thấy trong bài thuyết trình. Tôi cũng không biết nó sẽ phù hợp như thế nào. Vì vậy, tôi không chỉ trích. Tôi sẽ chỉ thêm, tôi trái ngược với tư nhân hóa bất kỳ loại nào. Từ tư nhân hóa trong giáo dục công cộng Hai điều đang được thảo luận cùng một lúc cảm thấy gần như là một điều rất kỳ lạ. Nó rất giống với toàn bộ điểm mà ông Murphy đưa ra khi nói về danh sách chờ đợi và giáo dục công cộng. Họ không đi cùng nhau vì một lý do và tư nhân hóa và giáo dục công cộng trong tâm trí tôi cũng không thuộc về nhau. Tôi sẽ đi văng một chút như vậy và nếu bạn nói với tôi rằng chúng ta có thể tư nhân hóa điều này Tất cả các nhân viên sẽ được thanh toán với mức lương mà chúng tôi đã đồng ý, và tất cả họ đều nhận được bảo hiểm y tế và trợ cấp hưu trí và một công ty tư nhân. Nhưng đó không phải là những gì xảy ra khi bạn tư nhân hóa. Mọi người đều nhận được số tiền ít có thể tưởng tượng nhất có thể để làm cho doanh nghiệp hoạt động.
[Murphy]: Nếu chúng ta có thể duy trì mức độ kiểm soát đó, nhưng tôi hiểu vấn đề.
[Ruseau]: Vâng. Vì vậy, ừm, Tôi không muốn là người duy nhất nói, nhưng tôi chỉ muốn nhanh chóng hỏi thêm một vài câu hỏi. Chúng tôi có một vài từ mà chúng tôi thực sự không định nghĩa ở đây. Và một lần nữa, đó là một bài thuyết trình, nó không phải là một bài báo. Khả năng chi trả không được xác định. Và tôi nghĩ rằng điều quan trọng là phải thừa nhận rằng mục tiêu của khả năng chi trả thực sự là về khả năng chi trả cho những người bị hạn chế về tài nguyên. Chúng tôi không nói về khả năng chi trả cho những người có thu nhập hộ gia đình 250.000 đô la. Khi tôi xem kết quả khảo sát cho tìm kiếm tổng giám đốc, không liên quan đến điều này, số một phản hồi trong danh mục thu nhập của họ, và rõ ràng đây không phải là một mẫu khoa học của Medford, Nhưng trong số những người trả lời nhân khẩu học, câu trả lời phổ biến nhất cho thu nhập hộ gia đình của họ là hơn 250.000 đô la. Chúng ta không sống ở thời trung cổ. Có rất nhiều người ở Medford, những người sẽ nghĩ rằng những con số mà chúng ta đang nói đến, những người đó không phải là giá cả phải chăng, chúng thật đáng cười. Họ giống như, đó là nó? Vâng, chắc chắn, bất cứ điều gì. Giống như họ không đi và nhìn vào ngân sách của họ để xem liệu họ có đủ khả năng không. Họ nhìn vào những con số này và chúng giống như, Chúa Giêsu, tại sao mọi người sẽ không nhận dịch vụ này? Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta phải xác định một chút về những gì chúng ta muốn nói, bởi vì bằng cách tập trung vào thực tế là chúng ta muốn giữ cho nó giá cả phải chăng cho những người bị hạn chế về nguồn lực, chúng ta đang thiếu một cơ hội lớn. Đó là cách tôi xem điều này. Và tôi nhận ra rằng chúng tôi không có các hệ thống trong năm nay để bắt đầu làm mọi thứ xung quanh, bạn biết đấy, một thang trượt hoặc cơ sở thu nhập. Và những yêu cầu kỹ thuật đó không phải là thứ bạn có thể chụp ngón tay và hoàn thành. Nhưng khi tôi nghe thấy, tôi đã nghe 540 đô la một tháng, mặc dù tôi nhận ra nó không phải là con số đó. Tôi nghĩ, đó là một tuần? Tôi nghĩ rằng đó là một tuần. Và ý tôi là, có ai ở đây đã thuê một người giữ trẻ không? Tôi chưa. Nếu bạn nói với tôi rằng bạn có thể nhận được một bảo mẫu với giá 540 đô la một tuần, tôi sẽ ngạc nhiên. Vì vậy, bạn biết đấy, tôi nghĩ rằng chúng tôi phải, chúng tôi không định giá sự tiện lợi của việc chuyển nhượng tại chỗ cho con bạn từ lớp học của chúng sang chương trình ngoài giờ của chúng. Chúng tôi không định giá điều đó. Chúng tôi đang so sánh nó với một đứa trẻ sẽ phải được chọn và chuyển sang GraceWorks hoặc sáu mẫu Anh hoặc bất cứ nơi nào, như những người không thể so sánh được, bất kể họ có thực hiện chính xác cùng một chương trình, chúng không thể so sánh được. Và chúng tôi đang thêm giá trị ở đâu và tìm ra giá trị này bao nhiêu xung quanh thực tế là con bạn chỉ đi từ tầng hai đến tầng một, hoặc thậm chí có thể chúng ở cùng một lớp học. Có một giá trị rất lớn ở đó. Và tôi không nói rằng chúng tôi kiểm tra mức giá cho mọi người, nhưng đối với những người có tài nguyên, những con số này hoàn toàn không có ý nghĩa. rằng chúng tôi đang tính phí. Và tôi không phải là một fan hâm mộ tăng 3% trong tương lai. Tôi chắc chắn sẽ bỏ phiếu cho điều đó tối nay, nhưng điều đó, bạn biết đấy, và có lẽ chúng ta có được một cấu trúc hoàn toàn mới và sau đó chúng ta đi 3% về phía trước. Nhưng như, một khi chúng tôi chuyển đổi hoặc có thể dựa trên thu nhập, tôi không mong đợi bạn có được, giống như một bài thuyết trình nói rằng chúng tôi sẽ tính phí cho họ nhiều hơn 10%, như thế, Đó không phải là suy nghĩ bên ngoài hộp hoặc định giá dịch vụ đang được cung cấp, theo ý kiến của tôi. Doanh thu nhân viên, tôi nghĩ rằng điều đó được bảo hiểm tốt, là một vấn đề lớn. Và tôi đã rất hạnh phúc khi nhìn thấy slide với sự gia tăng tiền lương. Thành thật mà nói, nó lớn hơn nhiều so với tôi dự đoán, và điều đó khiến tôi cảm thấy rất tự tin rằng chúng tôi đang làm việc để thực sự đối phó với điều này. Có một từ truy cập công bằng ở đây hai hoặc ba lần, và tôi chỉ ước chúng tôi có một định nghĩa và có thể có một, nhưng chúng tôi cần phải xác định điều đó bởi vì không có, nó không giống như toán học. Không có câu trả lời. Đó là một đánh giá giá trị mà chúng ta với tư cách là một cộng đồng để quyết định ý nghĩa của công bằng. Và tôi hy vọng rằng điều đó thay đổi hàng năm, bạn biết đấy, khi Medford thay đổi và khi ủy ban thay đổi, Và đó là tất cả những gì tôi đã có trong thời điểm này. Tôi đánh giá cao điều này. Đây là, tôi nghĩ, tuyệt vời. Và khi chúng tôi vượt qua rất nhiều câu hỏi, tôi rất vui khi thực hiện một số chuyển động. Cảm ơn.
[Van der Kloot]: Cảm ơn. Vâng, cảm ơn bạn, Thị trưởng. Vì vậy, điều này là, đầu tiên tôi muốn cảm ơn Megan và Fiddler Carey và David Murphy và Suzanne Galussi và mọi người khác đã làm việc này. Và chắc chắn có rất nhiều thay đổi tích cực trong việc này. Nó trông Bạn biết đấy, tiền lương tăng hy vọng sẽ giúp đảm bảo những người muốn làm việc ở trường ngoài trời. Đó luôn là một vị trí khó khăn để thuê vì nó trong một khoảng thời gian giới hạn trong một phần khó xử trong ngày. Tôi sẽ nói với bạn rằng tôi đã đến thăm trường ngoài trời trong nhiều lần, và tôi rất vui mừng với các nhân viên và sự cống hiến của chúng cho bọn trẻ. Họ rõ ràng nhận trách nhiệm của họ rất cao, và tôi đã nghe những phản hồi tuyệt vời như vậy. Đã nói tất cả các mặt tích cực, điều duy nhất là nếu tôi nhìn vào điều này và đó là từ slide đầu tiên với các con số, chúng tôi sẽ thêm 60 không gian dự kiến, nhưng chúng tôi đã có 144 trong danh sách chờ. Điều đó có nghĩa là nếu tôi hiểu điều này một cách chính xác, vẫn còn 84 gia đình đang bị tước quyền. Và sau đó câu hỏi trở lại và nói, Được rồi, tuyệt vời, tuyệt vời. Tôi hiểu bạn đang cố gắng thực tế trong các dự đoán của mình. Tôi hiểu có một số vấn đề về không gian, mặc dù ông Murphy nói rằng đó không phải là không gian một mình. Có lẽ việc tuyển dụng, tôi đoán, là một trong những điều khó khăn nhất. Nhưng làm thế nào chúng ta sẽ phù hợp với các gia đình khác không có sức chứa trong việc này? Và những gì, chúng ta có thể làm gì khác. Tôi tự hỏi và tôi nhận ra, tôi hoàn toàn hiểu rằng có một sự giám sát toàn bộ cần thiết. Chúng tôi đã đề cập rằng họ muốn trở thành những người chơi hợp tác mà tôi nhớ đến những ngày mầm non. Trường hợp có những trường mầm non hợp tác và phụ huynh tình nguyện có thể làm việc vào thứ Hai và thứ Tư, và sau đó con của họ đã đi và các bậc cha mẹ khác đã tiếp quản trong những ngày khác. Và một lần nữa, tôi hoàn toàn đánh giá cao đó là toàn bộ cấp độ tổ chức. Nhưng nếu tuyển dụng là vấn đề, Và nếu chúng ta vẫn đang nhìn vào khoảng cách của 84 gia đình này và tôi không biết liệu nó có lan rộng khắp quận nói riêng, đó dường như đó là thử thách tiếp theo và chúng ta sẽ làm gì về điều đó? Nhưng một lần nữa, tôi nói điều này gần như giống như Torn, bởi vì tôi muốn nói với bạn, tôi rất đánh giá cao công việc đã được thực hiện và các bước tích cực tiến về phía trước.
[Murphy]: Thị trưởng, nếu tôi có thể trả lời ngắn gọn với cả ông SO và bà Van der Kloot. Tôi, điều đầu tiên tôi nghĩ mọi người nên biết là nó không phải là hiếm, đặc biệt là ở bà Fidler-Kerr, sửa cho tôi nếu tôi sai bất cứ điều gì ở đây, nhưng không có gì lạ khi có một danh sách chờ vào thời điểm này. Và ở đó, khả năng nhiều người trong danh sách chờ cuối cùng sẽ, tôi không muốn đi vào số lượng, định lượng nó, nhưng sẽ có những người trong danh sách chờ đợi Tôi sẽ kết thúc với một C. Và vì vậy nếu nó là 84 ngay bây giờ, nó sẽ ít hơn 84 vào thời điểm tháng 9 đến. Vì vậy, điều đó đã được nói, cô. Vanden Heuvel đã sử dụng từ bị tước quyền, và tôi nghĩ rằng cần phải biết rằng đây không phải là một dịch vụ cốt lõi của quận. Bây giờ, điều đó đã được nói, được rồi, Học khu đã quyết định có một chương trình ngoài trường. Và tôi nghĩ rằng tất cả chúng ta đều đồng ý về cuộc xung đột và vấn đề vốn có với việc có một dịch vụ được cung cấp mà chúng ta không đủ khả năng cho tất cả mọi người. Nhưng đó là lý do tại sao, như chúng tôi đã tham khảo ý kiến của các quận khác, một số quận cuối cùng đã quyết định tư nhân hóa dịch vụ vì họ không thể xác định được năng lực trong nội bộ Để có thể cung cấp dịch vụ cho tất cả những người yêu cầu. Và vì vậy, đó giống như loại câu hỏi hóc búa mà chúng ta thấy mình, rằng chúng ta đưa ra quyết định chiến lược để làm điều này bởi vì chúng ta muốn cung cấp nhiều dịch vụ nhất có thể, nhưng chúng ta phải thành thật về khả năng của mình để cung cấp dịch vụ theo cách chúng ta thực hiện nhiệm vụ cốt lõi của chúng ta cho tất cả mọi người. Và vì vậy có một sự khác biệt ở đó. Và tôi chỉ muốn nói bởi vì đến mức ông Russell đã thực hiện liên quan đến tiền lương, tiền lương tăng lên, giống như mọi thứ. Và tôi không nhất thiết phải nói rằng những điều chúng tôi đưa vào ở đây không được xác định bởi vì chúng dựa một phần trong việc so sánh chúng tôi đã làm với các quận khác. Vì vậy, định nghĩa tôi muốn nói chung là bằng cách cố gắng so sánh, cả hai liên quan đến học phí về mặt truy cập và khả năng chi trả, và liên quan đến tiền lương. Đồng thời, và có một số sự thay đổi liên quan đến phạm vi tăng, tùy thuộc vào vị trí, bởi vì có một số sự thay đổi liên quan đến khả năng giữ chân người của chúng tôi. Và đó là loại điều này. Và tôi phải đề cập đến, khi chúng tôi tiếp cận mùa ngân sách, một lần nữa, đây là một chương trình tự duy trì. Và do đó, những sự gia tăng này dựa trên thực tế là có các khoản phí cao được tạo ra và một tài khoản quay vòng mà những thứ này được tính phí. Vì vậy, điều này không phải, việc phân loại nhân viên này thực sự không thể so sánh với bất kỳ nhóm nhân viên nào khác. Và tôi đánh giá cao thời gian để cung cấp những ghi chú giải thích.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Graham, sau đó là thành viên McLaughlin.
[Graham]: Vì vậy, nếu chúng ta, Tiến về phía trước với nó thông qua hy vọng mở rộng lên 60 chỗ này và bạn thấy rằng bạn có những ứng viên đủ điều kiện vượt quá những gì bạn cần để mở rộng chương trình, tôi sẽ đưa ra một giả định rằng bạn sẽ mở rộng chương trình ngoài 60 chỗ. Đó có phải là sự thật?
[Murphy]: Tôi có thể quay lại và xem liệu tôi có từ không chính xác, nhưng đó là sự mở rộng gần đúng là 60 chỗ ngồi, bởi vì trong khi tôi nghĩ rằng chúng ta nên đến trước bạn hàng năm để yêu cầu tăng học phí, tôi sẽ không nói rằng chính quyền nên đến trước khi bạn tham gia Chúng tôi cung cấp dịch vụ mà chúng tôi có thể. Vì vậy, đó là một xấp xỉ, chắc chắn, nhưng tôi sẽ nói điều đó Tôi không nghĩ, nó dựa trên một, yếu tố không gian, mà tôi không nghĩ rằng chúng ta sẽ ngay lập tức muốn có một cánh mới của một tòa nhà hoặc rõ ràng như các lớp học. Ý tôi là, có, điều đó không có nghĩa là về mặt lý thuyết chúng tôi không thể sử dụng một số lớp học. Ý tôi là, chúng ta có thể mở rộng điều đó, nhưng có hai yếu tố khác. Một, có những thách thức bổ sung được tạo ra, càng có nhiều sinh viên đang ở trong một tòa nhà. Có những thách thức hành chính trở thành đặt ra. Có những thách thức về an toàn và an ninh. Có những thách thức dịch vụ y tế. Tất cả những điều đó phải được tính đến, đó là một trong những yếu tố hạn chế và tại sao chúng tôi không muốn tăng gấp bốn lần về kích thước qua đêm. Đó là một yếu tố. Yếu tố khác là, về mặt lý thuyết, nếu chúng ta phát triển và không có không gian ở một nơi, chúng ta có thể phải xem xét một số tùy chọn hiện không có trên bảng dựa trên ngân sách hiện tại. Bạn có thể thấy một thế giới trong đó điều này mở rộng theo cách mà học sinh lớp bốn và năm được vận chuyển đến một vị trí trung tâm. Chà, có lẽ chúng ta có thể làm điều đó một cách logic, nhưng điều đó có thể thay đổi bản chất của dịch vụ sao cho có thể không có cùng mức độ nhu cầu. Và đó là điều mà chúng tôi muốn suy nghĩ lâu dài và chăm chỉ trước khi chúng tôi đưa nó lên. Yếu tố hạn chế cuối cùng là chúng tôi biết chúng tôi có những thách thức nhân sự ở quy mô hiện tại, chúng tôi nghĩ Việc tăng tiền lương sẽ ổn định điều đó. Và chúng tôi nghĩ rằng chúng tôi sẽ có thể thuê các nhân viên cần thiết. Chúng ta có thể sai về điều đó. Và nếu chúng ta sẽ sai, chúng ta thà là 20 sinh viên bị quá tải và phát hiện ra rằng chúng ta có một trường hợp khẩn cấp nhân sự hơn là 80 sinh viên bị quá tải và có một trường hợp khẩn cấp nhân sự, đó là một thành phần lớn khác về lý do tại sao chúng ta muốn phát triển dần dần.
[Graham]: Vâng, và tôi nhận được điều đó. Tôi chắc chắn không nghĩ rằng chúng ta có thể ở một vị trí mà chúng ta quá mức và không thể cung cấp theo một cách thực chất lớn, bởi vì tôi nghĩ vào thời điểm đó, bạn sẽ không có lựa chọn nào khác ngoài việc đóng cửa các chương trình lớn của chương trình, điều này sẽ không phải là điều mà bất cứ ai đang tìm kiếm. Nhưng tôi sẽ nói rằng ủy ban này đã được các quản trị viên trong quá khứ nói rằng không gian không phải là vấn đề Điều đó hạn chế chúng tôi và tại thời điểm đó tôi không đặc biệt tin vào điều đó mặc dù tôi nghĩ rằng thông điệp đó là một ràng buộc mà chúng tôi có thể vượt qua với đủ thời gian dẫn đầu. Vì vậy, tôi đoán những gì tôi sẽ yêu cầu của tất cả các bạn là nếu việc tuyển dụng trở thành Nếu những thay đổi của chúng tôi đối với các cấu trúc tiền lương là việc nhân sự không còn giống như cái lều dài ở cột, và bạn cần một cái gì đó từ ủy ban này để cho phép mở rộng nhanh hơn bạn dự định, bạn sẽ quay lại với chúng tôi và đảm bảo rằng chúng tôi ưu tiên Thực hiện hành động về điều đó nhanh nhất có thể. Bởi vì tôi nghĩ rằng có rất nhiều gia đình, bạn biết đấy, có những gia đình trong danh sách chờ đợi. Chúng tôi thậm chí không nói về các gia đình không cố gắng vào danh sách vì họ thậm chí không biết họ được cho là trong danh sách. Giống như chúng tôi, bạn biết, tôi nghĩ ngay cả khi chúng tôi tìm thấy một chỗ ngồi cho mỗi người trong danh sách chờ, chúng tôi Chúng tôi chỉ giải quyết một phần của vấn đề lớn tiếng và trên khuôn mặt của chúng tôi, nhưng chúng tôi không nhất thiết, tôi không nghĩ rằng chúng tôi có thể nói rằng chúng tôi đã giải quyết toàn bộ vấn đề chăm sóc ngoài giờ giữa các trường tiểu học. Tôi nghĩ rằng phải có một số tiến hóa ở đây. Vâng.
[Murphy]: Không có câu hỏi nào có những người không, chúng tôi không biết, hoặc không biết về điều đó hoặc không bận tâm để biện hộ. Vì vậy, không có câu hỏi nào đó là một vấn đề lớn hơn nhiều. Và đó là một trong những vấn đề ở đây là Vì chúng tôi giải quyết một số trong đó là chúng tôi sẽ gặp nhiều thách thức hơn được tạo ra. Điều đó không có nghĩa là chúng tôi không muốn giải quyết chúng, nhưng chúng tôi phải giải quyết chúng một cách có trách nhiệm.
[Graham]: Vâng, hoàn toàn đồng ý. Vì vậy, ừm, tôi, tôi muốn thực hiện một chuyển động mà chúng tôi áp dụng các đề xuất được cung cấp cho chúng tôi cung cấp tăng lương cho chương trình ngoài trường. Nhân viên và mức tăng lãi suất được đề xuất cho học phí cho chương trình sau giờ học.
[Lungo-Koehn]: Thứ hai bởi nhiều người. Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Ừm, tôi muốn nghe từ một số phụ huynh trước khi bỏ phiếu về chuyển động nếu chúng tôi có thể vì tôi muốn nghe quan điểm và tôi sẽ từ bỏ vị trí của mình ngay bây giờ để tôi có thể nghe từ một số người và sau đó tôi sẽ quay lại. Cảm ơn.
[Theresa Fernald]: I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can I can Chúng tôi đã chuẩn bị một tuyên bố ngắn gọn từ cha mẹ Medford của chúng tôi để tốt hơn trước và sau giờ học. Và chúng tôi nhận ra rằng trong cuộc họp, như bạn đã nói chuyện, bạn biết đấy, chúng tôi nên đủ điều kiện tốt hơn có nghĩa là gì và điều đó có nghĩa là dễ tiếp cận hơn, dễ tiếp cận sau khi chăm sóc trường học. Chúng tôi đánh giá cao báo cáo của Megan tối nay tại cuộc họp. Tuy nhiên, báo cáo và các khuyến nghị mà cô và David đã trải qua, họ không cung cấp cứu trợ cho các gia đình bị loại khỏi chương trình, như thành viên Van der Poot đã đề cập, các gia đình bị tước quyền. Vì vậy, trước khi chăm sóc sau giờ học có thể tiếp cận nhiều hơn. Và chúng tôi đánh giá cao bối cảnh mà David đang nói tối nay về việc không có chương trình, Tôi không muốn giải thích sai lời nói của bạn, nhưng không phải là một phần của dịch vụ cốt lõi, nhưng đây là một vấn đề cơ bản cho cộng đồng của chúng tôi. Như Paul đã đề cập trước đây, các gia đình phải chọn rời đi và không tham gia vào trường công bằng nhu cầu tuyệt đối là thực sự quan trọng. Vì vậy, tôi chỉ muốn cung cấp một số bối cảnh liên quan đến email của tôi. Tôi đã đăng ký đứa con lớn nhất của tôi trong ba Vì vậy, trong tình huống mà Paul đã đề cập, đối với mẫu giáo, một vài tuần trước, chồng tôi và tôi đã làm việc toàn thời gian, cả hai chúng tôi, giống như nhiều gia đình trong nhóm tổ chức của chúng tôi. Và chúng tôi đã vào đó sau xổ số sau giờ học. Và nhiều gia đình trong Pre-K của con tôi đã nhận được một email tương tự được thêm vào danh sách chờ. Và sự hiểu biết của chúng tôi không phải là những gì bạn đã đề cập, David, bạn biết đấy, mô tả cách danh sách chờ hoạt động rất ngắn sau khi tìm hiểu, bạn biết đấy, ngay cả trong điều này. Vì vậy, chúng tôi đã đẩy vào một tình huống căng thẳng. Chúng tôi không, chúng tôi không tham gia, chúng tôi không có một vị trí trong chương trình. Sự hiểu biết của chúng tôi là rất ít học sinh mẫu giáo mới được chấp nhận bất kỳ năm nào. Vì vậy, những người đó sẽ là những gia đình bị tước quyền. Và sau đó có một con số đáng kể được đề cập trên danh sách chờ, mặc dù con số đó sẽ giảm nếu các điểm được thêm vào. Thực tế là nếu bạn không đạt được vị trí đó trong năm mẫu giáo, thì đó là cơ hội rất nhỏ mà bạn đã thoát khỏi danh sách chờ đó. Hầu hết chúng tôi khi chúng tôi tiếp cận về vị trí của mình, những gia đình có học sinh mẫu giáo đang lên, chúng tôi được thông báo rằng chúng tôi ở dưới cùng. Nhiều người trong chúng ta là. Có rất ít lựa chọn ngoài giờ địa phương khác ở Medford, đặc biệt là cho các học sinh mẫu giáo đến lớp ba. Đây là một vấn đề cộng đồng, không chỉ một vấn đề trường học. Vì vậy, chúng tôi có một nhóm động não, chúng tôi đã tập hợp rất nhiều kiến thức vào tháng 3 và chỉ vài tuần ngắn ngủi, chúng tôi đã thu thập những hiểu biết sâu sắc bằng cách nói chuyện với Megan, bằng cách nói chuyện với các thành viên của trường như Jenny và Paul, chúng tôi đã thu thập những hiểu biết sâu sắc từ việc nói chuyện với Marie tại Metro Family Network để có được bối cảnh cộng đồng rộng lớn hơn. Và chúng tôi đã phát triển một mạng lưới các gia đình, chín người trong số chúng tôi đang tổ chức và 30 gia đình khác quan tâm và Và ở các cấp độ khác nhau muốn ít nhất được thông báo, nếu không tham gia vào việc động não đó. Vì vậy, chỉ cần xây dựng tầm nhìn, sứ mệnh và tầm nhìn mà hầu hết, rất nhiều người trong chúng ta trong nhóm tổ chức đã tham dự vào tuần trước. Và chúng tôi đánh giá cao sự tiếp cận đó của trường và ủy ban tham gia vào cuộc trò chuyện đó vì nó liên quan đến việc biến Medford thành một cộng đồng mạnh mẽ, sôi động. Đó là bao gồm tất cả các tình huống gia đình làm việc. Mục tiêu Blue Sky của chúng tôi là mọi gia đình ở Medford, người cần một vị trí trong chương trình sau và trước khi học nên có được một, đặc biệt là sau giờ học. Và vì vậy, chúng ta phải phấn đấu cho một thực tế trong tương lai, nơi không có gia đình nào bị buộc rời khỏi hệ thống trường công hoàn toàn. Chọn những người riêng tư trường tư thục hoặc điều lệ. Và họ còn tệ hơn, có những gia đình không có phương tiện để tìm hiểu, để tìm sự chăm sóc riêng tư. Vì vậy, chúng tôi phải giải quyết điều này một cách công bằng. Công bằng không có nghĩa là bằng nhau về câu hỏi về khả năng chi trả. Vì vậy, đến điểm email của tôi trước khi tôi kết thúc, chúng tôi có mạng lưới các gia đình này để xây dựng nhiệm vụ và tầm nhìn đó. Chúng tôi đã sẵn sàng, sẵn sàng và mong muốn tham gia vào một quan hệ đối tác. Như ai đó đã đề cập, tôi nghĩ, David, điều này có thể yêu cầu một bộ giải pháp. Và chúng tôi đang ở bàn hỏi làm thế nào để trở thành một phần của cuộc trò chuyện đó, làm thế nào để trở thành một phần của sự động não đó, làm thế nào để trở thành một phần của việc thực hiện. giải pháp cho. Vì vậy, bạn biết đấy, có lẽ không phải hôm nay. Bạn có một câu trả lời. Nhưng làm thế nào để chúng tôi có những cuộc trò chuyện đó và, bạn biết đấy, đến bàn với bạn để biến đây thành một giải pháp cộng đồng? Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn rất nhiều, Teresa. Vanessa.
[SPEAKER_01]: Xin chào, tôi tên là Vanessa Farsner của 17 Barbara Lane, và tôi cũng muốn cảm ơn bạn vì đã trình bày vì đã chia sẻ thông tin đó với chúng tôi, tôi thực sự đánh giá cao nó. Những người mà tôi đã may mắn làm việc với điều này và cố gắng tiến lên mọi thứ. Những điều mà tôi muốn đưa ra một lần nữa và đảm bảo rằng tôi cảm thấy như sau giờ học, những người làm việc trong chương trình sau giờ học thực sự Nghe là đây không chỉ là về việc chúng tôi nhận được một vị trí. Đây là về vốn chủ sở hữu trong cộng đồng của chúng tôi. Và tôi rất thất vọng khi thấy rằng chỉ có một tuyên bố rằng làm việc với một khoản phí tỷ lệ trượt ngay bây giờ là về cơ bản, nó có vẻ quá phức tạp. Điều này là điều cần thiết cho chúng ta để đáp ứng nhu cầu. Thật không may trong cuộc họp này đã gặp một số khó khăn khi kéo lên số của tôi. Nhưng tôi đã chạy các con số trên các trường miễn phí và giảm các trường miễn phí trên toàn cộng đồng của chúng tôi, và ba trong số các trường gần hơn với 40% miễn phí và giảm bữa trưa, và sau đó trường Brooke không có bữa trưa miễn phí và giảm khoảng 13%. Tuy nhiên, tôi đã được thông báo hết lần này đến lần khác rằng danh sách chờ cho chương trình ngoài trường cao hơn đáng kể tại trường Brooks so với bất kỳ trường nào khác. Đối với tôi, điều đó rút ra một kết luận rõ ràng rằng điều đó có nghĩa là nó không phải là giá cả phải chăng cho phụ huynh tại các trường khác. Vì vậy, để nói, một lần nữa, chúng tôi đang đáp ứng nhu cầu bằng cách lấp đầy 60 chỗ ngồi chỉ là vô lý đối với tôi. Chúng tôi sẽ không đến gần. Có rất nhiều gia đình thậm chí không xem phí mà bạn có là thứ mà họ có thể đặt tiền của họ về phía họ thậm chí không xem đây là một lựa chọn. Vì vậy, có bao nhiêu đứa trẻ Latchkey ở ngoài đó vì chúng tôi không cung cấp một chương trình giá cả phải chăng? Và tôi 100% đồng ý với Paul, nơi bạn có rất nhiều gia đình ngoài kia sẽ trả 650 đô la cộng với các gia đình ở Arlington và các gia đình của Winchester đang trả tiền. Không ai đang đặt câu hỏi, không ai trong nhóm của chúng tôi, tôi cảm thấy, đang đặt câu hỏi về chất lượng của những gì các sinh viên đang nhận được khi họ ở trong chương trình. Chúng tôi đang đặt câu hỏi về khả năng tiếp cận của chương trình này cho sinh viên trên khắp Medford, không chỉ ở trường Brooke. Và vì vậy tôi cảm thấy như nó rất cần thiết cho một khoản phí quy mô trượt được phát triển và tập trung vào. Tôi cũng nghĩ rằng vấn đề không gian này, tôi đã không một lần nghe ai nói về Các địa điểm khác đang được sử dụng? Tại sao xe buýt không thể thả trẻ em ở trường trung học và có một chương trình chạy ra khỏi trường trung học hoặc một trong những trường trung học cơ sở? Và nếu có một lý do, thì chúng ta hãy là một phần của cuộc trò chuyện đó để chúng ta có thể hiểu lý do là gì và xem có rào cản không. Ý tưởng rằng nhân viên là vấn đề, các tổ chức tư nhân rõ ràng đã tìm ra cách để lấp đầy nhân viên. Tôi nghĩ rằng bạn đã có một bước tuyệt vời bằng cách đề xuất một sự gia tăng. Tôi đồng ý với Paul và tôi rất vui khi biết rằng bạn đề nghị rằng việc tăng lương đó sẽ xảy ra, nhưng yêu cầu một số người trả nhiều tiền hơn để bạn có thể tăng lương cao hơn. Những gì bạn đã nêu cho việc tăng lương sẽ không đáp ứng mức lương tối thiểu vào ngày 23 tháng 1. Tôi xin lỗi, tháng 1 năm 2023. Mức lương tối thiểu của Massachusetts đang tăng lên 15 đô la một giờ kể từ ngày 1 tháng 1 năm 2023. Vì vậy, bạn cần phải suy nghĩ không chỉ về ngày hôm nay, nhưng về cách những tiền lương đó cần tăng theo thời gian. Và tôi thực sự nghĩ rằng bạn đang thiếu một cơ hội lớn trong khả năng tính phí cho người khác nhiều hơn. Tôi chắc rằng tôi đã hết thời gian, vì vậy tôi chỉ có thêm hai điểm. Một, nó tiếp tục làm tôi thất vọng rằng có một tùy chọn bốn ngày trong bốn ngày. Tôi nghĩ rằng một tuần ba ngày và một tuần hai ngày có nghĩa là có một sinh viên ở vị trí đó mỗi ngày trong tuần. Và bốn ngày này trong một tuần có vẻ như là một khoản giảm giá và không phải là thứ đang vào vị trí cùng một lúc. Vì vậy, ba ngày, hai ngày, năm ngày, tại sao chúng ta có một tùy chọn tuần bốn ngày? Tôi thực sự muốn nghe một câu trả lời cho điều đó tại một số điểm. Và cuối cùng, thực sự, Tính minh bạch, minh bạch hơn trong tương lai. Tôi hiểu nếu bạn không thoải mái khi nói đây chính xác là điểm của bạn, nhưng là một giao tiếp, hiểu có bao nhiêu điểm trong mỗi lớp, tôi nghĩ là thứ mà chúng ta cần. Và chúng ta cần nghe từ các bạn về nơi chúng ta có thể ngồi ở bàn này. Toàn bộ bài thuyết trình này đã được đặt cùng nhau. Và trong khi một lần nữa, tôi đánh giá cao nó, tôi cảm thấy như tại sao chúng tôi không hỏi bất kỳ câu hỏi nào trước đây? Tại sao một cuộc khảo sát không được đưa ra? Tại sao bạn không hỏi nhu cầu thực tế là gì? Và xin vui lòng, xin đừng tiếp tục nói những bình luận như, tôi xin lỗi, ông Murphy, tôi đã đánh giá cao rất nhiều điều mà bạn đã nói. Nhưng khi bạn nói rằng rất nhiều điểm được lấp đầy, tôi là một người nằm trong danh sách chờ trong hơn một năm. hơn một năm. Vì vậy, xin đừng nói những tuyên bố khiến mọi người cảm thấy như họ có thể nhận được một vị trí như ngày nay. Nhưng tôi cảm ơn các bạn đã xem xét các lựa chọn và hy vọng rằng bạn sẽ biến chúng ta thành một phần của cuộc trò chuyện trong tương lai. Và xin đừng quên rằng Andre đã đưa tay lên. Được rồi, vì vậy anh ấy đã lên nó một lần nữa. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Andre. Tên và địa chỉ cho hồ sơ. ĐẾN Cố gắng giới hạn nó trong hai đến ba phút, điều đó sẽ rất tuyệt. Chúng tôi có một vài trang nữa. Tên và địa chỉ cho hồ sơ.
[s_C3Q_KGMQA_SPEAKER_12]: Vâng, bạn có thể nghe thấy tôi bây giờ không? Vâng. Vì vậy, tên tôi là Andre Quenna và địa chỉ là 19 Johnson Ave ở Medford. Vì vậy, tôi sẽ giữ nó ngắn gọn vì Bạn biết đấy, tôi nghĩ rằng rất nhiều điểm của chúng tôi là tương tự vì chúng tôi đã thảo luận rất nhiều về điều này như một nhóm. Một điều mà tôi sẽ thêm là, và đến quan điểm của Paul và đến quan điểm của Vanessa, bạn biết đấy, tôi thấy nó hơi khác một chút trong đó Chúng tôi không thể tìm thấy một lựa chọn ngoài giờ vào năm ngoái khi con trai chúng tôi học lớp một, vì vậy nó ở trường tư năm nay. Và năm tới, chúng tôi thực sự hy vọng rằng chúng tôi có thể tìm ra một cách để có anh ấy ở trường công lập, nhưng điều đó sẽ phải trả giá. Bạn biết đấy, những gì chúng tôi đang xem, vì vậy chúng tôi đã xem xét các tùy chọn khác, Grace Work Học sinh trong chương trình hoặc anh chị em của học sinh trong chương trình của họ. Vì vậy, chúng tôi trong danh sách đó. Chúng tôi không hy vọng rằng đó sẽ là một lựa chọn. Chúng tôi tin rằng ngay bây giờ rằng lựa chọn duy nhất của chúng tôi là thuê một người chăm sóc cá nhân cho con trai của chúng tôi nếu chúng tôi sẽ đến riêng tư, đến trường công. Điều đó sẽ có chi phí 10.400 đô la để trang trải chi phí đó để anh ta được chăm sóc. Và đó là $ 10,400 mà chúng tôi đang trả. Và bạn đang nói về, bạn biết, chúng ta nên hoặc không nên có tỷ lệ thay đổi dựa trên thu nhập? Điều đó đã tồn tại. Giống như chúng tôi sẽ trả gấp đôi số tiền chăm sóc cho con trai của chúng tôi vào năm tới, và số tiền đó sẽ diễn ra gấp đôi, nó sẽ bị mất từ chương trình sau giờ học này. Chúng tôi có thể trả nhiều tiền hơn cho chương trình này và không chỉ có một vị trí cho con trai của chúng tôi trong chương trình này, mà có khả năng bù đắp chi phí cho một gia đình không đủ khả năng. Vì vậy, giống như chúng ta không nên xem xét là có hoặc không có chương trình tốt nghiệp? Đã tồn tại, nó đã Có không, chỉ có bạn không tận dụng nó và bạn không sử dụng nó để tăng quyền truy cập vào chương trình và tăng vốn chủ sở hữu cho chương trình. Đó là điểm duy nhất tôi sẽ làm. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Andre. Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn bạn, Thị trưởng. Tôi muốn cảm ơn các bậc cha mẹ ở đây tối nay thật tuyệt khi được nghe từ tất cả các bạn, thật đáng khích lệ khi thấy tất cả các bạn đến với nhau, yêu cầu trước tiên ăn bàn, và là một phần của cộng đồng, và tôi nghĩ rằng bạn xứng đáng với điều đó và tôi nghĩ chúng ta phải tìm ra cách để thực hiện. Và tôi muốn quay lại với những gì một đồng nghiệp khác đang nói, một số người đã nói về một số định nghĩa của các mục mà mọi người đang nói đến. Rõ ràng, tất cả các bạn đã đặt khá nhiều công việc vào việc tổ chức và thảo luận của bạn xung quanh điều này. Vì vậy, tôi chắc chắn rằng bạn đã có rất nhiều cuộc thảo luận xung quanh bàn bếp hoặc phóng to hoặc những gì bạn có xung quanh những vấn đề này. Và truy cập công bằng là một phần rất lớn. Khi tôi nghe bạn nói về điều này, tôi thực sự, thực sự được khuyến khích nghe mọi người nói về bù đắp chi phí và thang phí trượt. Và tôi biết chúng tôi đã có, một đồng nghiệp nói về hàng trăm ngàn đô la mà một số người tạo ra, nhưng và có những người, bạn biết, trong cộng đồng của chúng tôi không. Và vì vậy, chúng tôi đang tìm ra rằng việc tiếp cận thực sự rất quan trọng và công bằng cho tất cả mọi người. Tôi nghĩ rằng tôi biết rằng Megan đã thực sự tuyệt vời về việc đảm bảo rằng học sinh khuyết tật được đưa vào chương trình, rằng có một tuyên bố đúng trên ứng dụng mà các gia đình biết rằng chương trình này có thể truy cập được và có việc thuê nhân viên nên được đào tạo để làm việc với các sinh viên thuộc mọi khả năng, sinh viên của tất cả các ngôn ngữ và những yếu tố đó cũng đang được xem xét. Vì vậy, tôi được khuyến khích bởi cộng đồng tập hợp xung quanh điều này và sự tham gia, và tôi rất thích bỏ phiếu về chuyển động của thành viên Graham xung quanh mức lương. Một chuyển động và tôi cũng muốn hỏi những bước tiếp theo có thể là gì về các kỹ năng phí trượt vì có rất nhiều gia đình không thể. Tôi biết rằng quyền truy cập xung quanh việc truy cập xây dựng và phòng rõ ràng là một vấn đề, nhưng kỹ năng phí trượt cũng là một vấn đề thực sự lớn khác và tôi muốn biết đào tạo nào sẽ có sẵn cho nhân viên hoặc học sinh khuyết tật cũng như những người học cá nhân của chúng tôi. Vì thế.
[Lungo-Koehn]: Vì vậy, đó là một giây trong chuyển động. Cung gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham. Đúng. Thành viên Kreatz. Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone. Đúng. Thành viên RUSEAU. Đúng. Thành viên Van der Kloot.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thị trưởng Long-O'Connor.
[Lungo-Koehn]: Vâng, bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Các chuyển động được phê duyệt.
[McLaughlin]: Và tôi muốn thực hiện một chuyển động, thị trưởng, nếu tôi có thể. Đúng. Tôi muốn thực hiện một kiến nghị rằng có một cuộc họp có thể được tổ chức với các bậc cha mẹ đã hỗ trợ quá trình này và các thành viên của chính quyền và ủy ban trường học nếu họ quan tâm. Rằng chúng ta có thể đặt một cái gì đó trên sách có thể trong tháng tới. Vì vậy, tôi thực hiện một kiến nghị rằng chúng tôi sắp xếp một cuộc họp để gặp cha mẹ của phụ huynh Medford để tốt hơn sau giờ học và trước khi chăm sóc trường học và trong vòng tháng tới hoặc tháng rưỡi. Vì vậy, ngày 12 tháng 4, ngày 12 tháng 5, vào cuối ngày.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động để phê duyệt của thành viên McLaughlin được biệt phái bằng cách Thành viên Van der Kloot vai trò.
[Van der Kloot]: Tôi thực sự có một câu hỏi về nó.
[Lungo-Koehn]: Chuẩn rồi. Bạn có nhớ Van der Kloot không?
[Van der Kloot]: Vâng. Vì vậy, tôi chỉ cần làm tăng mối quan tâm của mình vì tôi đã xem xét lịch trình chỉ để thử và có thêm các cuộc họp với các cuộc họp ngân sách của chúng tôi và những gì chúng tôi mong đợi ở nhân viên của chúng tôi. Ý tôi là, có lẽ chúng ta phải hỏi, ừm, Megan để dẫn đầu loại cuộc họp này. Tôi chỉ phải bày tỏ sự lo lắng rằng, bạn biết đấy, tôi nghĩ rằng chúng tôi đã có 22 cuộc họp vào tháng trước và tôi muốn đáp ứng với cha mẹ càng tốt. Tôi có thể có thể, bạn biết đấy, có cách nào của ủy ban làm việc nhưng một cuộc họp của ủy ban trường học chính thức để gặp gỡ tất cả các phụ huynh không? Nó chỉ có vẻ không phải là cách hiệu quả nhất.
[Lungo-Koehn]: Hab-Charlotte Pitts, người điều hành, chọn Ủy ban về khuyết tật, Inc .: : Có lẽ. Vì vậy, bạn muốn sửa đổi nó rằng cô nhìn Harry có một buổi nghe. Hab-Michael Leccese, Người điều hành, Ủy ban Chọn về khuyết tật, Inc .:
[Murphy]: : Tôi nghĩ, tôi nghĩ rằng nếu ủy ban muốn chính quyền gặp gỡ các thành viên cộng đồng đã lên tiếng về mối quan tâm của anh ấy. Hab-Michael Leccese, Người điều hành, Ủy ban Chọn về khuyết tật, Inc .: : Và chắc chắn, bằng mọi cách, hãy bỏ phiếu nếu bạn muốn, nhưng đó chắc chắn là điều mà chúng tôi sẽ làm. Tôi sẽ lặp lại Hoa hậu Van bao gồm những lo ngại liên quan đến 22 cuộc họp buổi tối triệu tập vào tháng ba Tôi nghĩ rằng nó có thể có ý nghĩa hơn, đặc biệt là khi bạn đã áp dụng nó thông qua một cuộc bỏ phiếu nhất trí, về cơ bản là một kế hoạch cho năm học 21-22. Tôi không biết. Chắc chắn, chúng ta có thể gặp bất cứ ai cần gặp chúng ta trong tháng tới. Đó sẽ không phải là một vấn đề. Nhưng tôi không chắc rằng việc hướng một nhân viên đến loại cuộc họp này trong một dòng thời gian được quy định cao sẽ Thực sự có một hậu quả lớn về các thay đổi cấu trúc cuối cùng. Tôi nghĩ rằng có rất nhiều cuộc họp phải diễn ra và rất nhiều cuộc trò chuyện và chúng tôi sẽ đảm bảo các nhân viên phù hợp có mặt tại họ. Nhưng tôi không chắc chắn, tôi không chắc rằng tôi hiểu một cuộc họp của ủy ban trường học chính thức về điều này trong tháng tới. Tôi chỉ, tôi không chắc những gì chúng ta sẽ có trong chương trình nghị sự về điều đó khi có nhiều thứ trở lại, như loại nghiên cứu phải được thực hiện để đảm bảo rằng chúng ta thực sự có thể thích Cuộc trò chuyện về nơi chúng ta sẽ đi từ đây.
[McLaughlin]: Vâng, tôi đã không yêu cầu một cuộc họp của ủy ban trường học về điều này. Vì vậy, để làm rõ, tôi ổn với A, bạn biết đấy, một nhóm lực lượng đặc nhiệm nhóm làm việc, nhưng những gì chúng ta có, bất cứ điều gì, bạn biết, là, là khả thi nhất đối với mọi người. Điều tôi muốn là Các cuộc trò chuyện và dữ liệu và thông tin mà nhóm phụ huynh đang thu thập được chia sẻ với quản trị và cuối cùng được chia sẻ với ủy ban trường học để chúng ta có thể xem các khuyến nghị của họ là gì. Vì vậy, chúng tôi đã nghe từ tối nay các khuyến nghị của chính quyền là gì. Tôi đang tìm kiếm sự tham gia của gia đình và cộng đồng cho nhóm gia đình này. Vì vậy, cho dù đó là một nhóm làm việc hay, bạn biết, bất cứ điều gì bạn muốn gọi nó, điều đó không quan trọng với tôi. Tôi rất vui khi được tham gia vào nó. Tôi muốn tham gia vào nó. Và tôi muốn nó xảy ra, bạn biết đấy, vào cuối tháng Năm.
[Lungo-Koehn]: Để được sự chấp thuận của thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên ... Tôi có thể hỏi một câu không?
[Graham]: Thành viên Graham. Vì vậy, tôi đoán tôi chắc chắn muốn thấy cuộc họp đó xảy ra, nhưng tôi không nghĩ rằng nó hợp lý xảy ra trước cuối tháng Năm. Và cụ thể, Có một số lượng lớn công việc xây dựng lại phải xảy ra để đưa nhân viên vào vị trí để thậm chí ban hành các phiếu bầu mà chúng tôi vừa thực hiện. Đó cũng là mùa ngân sách. Tôi chưa nghe thấy số lượng ngân sách của chúng tôi là gì vì vậy tôi phải tưởng tượng rằng nó sẽ giống như một cuộc tranh giành quy mô rộng lớn bởi vì đó là sự kết thúc mà chúng tôi đang tiếp cận giữa tháng Tư vào thời điểm này và chúng tôi không biết rằng chúng tôi không có ủy ban thảo luận về ngân sách. Vì thế Tôi chỉ muốn đảm bảo rằng chính quyền có thể thực hiện tốt các chỉ thị cho các chỉ thị chính sách mà chúng tôi vừa cung cấp xung quanh việc tăng lương và quan trọng hơn là việc tuyển dụng mà chúng tôi nghĩ rằng nó sẽ cho phép vì chúng tôi cần biết sớm hơn là sau này nếu điều đó không hoạt động. Vì vậy, chúng tôi cần Để có một số ưu tiên của các hoạt động này để chúng tôi không thấy mình hướng đến tháng 9 mà không có câu trả lời cho câu hỏi này. Và tôi nghĩ rằng chúng ta cần cung cấp cho chính quyền không gian để thực sự hành động trên các chỉ thị chính sách mà chúng ta vừa ban hành. Tôi hoàn toàn ở trên tàu với việc có một buổi nghe. Tôi nghĩ rằng cô Fiddler-Carrie hoàn toàn có khả năng làm điều đó. Tôi hiểu điều đó ở đây ở Medford rằng có một cảm giác mạnh mẽ rằng nếu bạn muốn một cái gì đó được thực hiện, bạn phải nói chuyện với tổng giám đốc và tổng giám đốc một mình để hoàn thành công việc. Và tôi mong chờ một ngày mà đó không phải là cảm giác chung về cách mọi thứ được thực hiện ở Medford, bởi vì tôi nghĩ rằng các nhân viên là nhiều, nhiều, có khả năng nhiều hơn thế. Nhưng trong khi đó, nếu chúng ta khăng khăng rằng điều đó xảy ra, tôi nghĩ rằng chúng ta cần cung cấp cho chính quyền không gian để đảm bảo rằng cuộc họp này xảy ra. Có lẽ trước khi bắt đầu năm học tiếp theo để họ thực sự có thể làm công việc mà chúng tôi vừa yêu cầu họ làm.
[Murphy]: Tôi dự đoán nhiều hơn một cuộc họp từ bây giờ đến đầu năm học về chủ đề này với nhiều bên liên quan bao gồm các thành viên của cộng đồng. Vì vậy, tôi không muốn bất cứ ai nghĩ rằng chúng tôi sẽ kiểm tra một hộp bằng cách ngồi xuống bàn có một cuộc trò chuyện và nói rõ rằng bạn biết điều tốt mà chúng tôi đã nói chuyện với những người mà ủy ban nhà trường nói với chúng tôi. Ý tôi là có rất nhiều bên liên quan và các thành phần có nhiều thứ bị đe dọa Trong những quyết định chiến lược phải được thực hiện. Và tôi nghĩ rằng tôi đánh giá cao bà Graham, dòng thời gian hợp lý hơn. Và tôi nghĩ rằng chúng tôi sẽ có thể tham gia với họ trên cơ sở xác thực để có các cuộc trò chuyện để chúng tôi có thể, chính quyền có thể tiếp tục thông báo cho ủy ban về ý nghĩa của một số quyết định này. Và cuối cùng, ủy ban trường học phải quyết định những gì bạn cảm thấy là tốt nhất cho cộng đồng. Nhưng tôi dự đoán chúng ta sẽ như vậy, Sẽ có một sự tham gia mạnh mẽ về điều này trong những tháng tới.
[Graham]: Thị trưởng. Thành viên Graham. Tôi cũng có thể đề xuất rằng trước khi chúng tôi kết thúc vào tháng 6, chúng tôi sẽ nhận được bản cập nhật về hoạt động này để chúng tôi biết nếu chúng tôi có vị trí tốt vào tháng 9 hoặc nếu chúng tôi có thêm vấn đề chúng tôi cần giải quyết.
[Van der Kloot]: Thành viên Van der Kloot? Vâng, tôi thực sự sẽ gợi ý điều tương tự. Tôi nghĩ, Mike, mối quan tâm ban đầu của tôi là chúng ta cần đảm bảo rằng chúng ta sẽ cho những người hành chính của mình không gian để làm ngân sách. Nhưng điều này rõ ràng cần phải được kết hợp. Một điều về chủ đề này là chúng ta đã có, đây không phải là nơi có sự phản đối hoặc chúng ta đang ở loggerheads. Tất cả chúng ta đều muốn điều tương tự. Chúng tôi muốn điều này xảy ra. Mọi người ở đây, tôi không nghi ngờ gì, muốn điều này xảy ra theo cách tích cực cho gia đình của chúng tôi.
[Lungo-Koehn]: Vâng, điều đó chắc chắn là rõ ràng. Rất may, chúng tôi đã có thể thêm 60 điểm. Quản trị viên đã làm việc rất chăm chỉ trong một hoặc hai tuần qua. Và tôi biết họ muốn tiếp tục thêm những điểm đó, nhưng hãy để mọi người thuê và tìm ra một kế hoạch tiến về phía trước. Và tôi chắc chắn chúng ta sẽ thêm càng nhiều càng tốt, tùy thuộc vào không gian. và nhân sự và cách nó diễn ra trong vài tháng tới. Thành viên McLaughlin, và sau đó chúng ta hãy tiếp tục. Chúng tôi có một vài trang khác để đi và tôi biết mọi người hơi mệt mỏi, hãy tiếp tục.
[McLaughlin]: Vì vậy, tôi muốn một số ý tưởng về quá trình này sẽ nhận được phản hồi từ các gia đình. Vì vậy, tôi đã thực hiện một chuyển động rằng chúng tôi Có một số quy trình mà chúng tôi nhận được phản hồi từ các gia đình cho chương trình trước khi đi học và sau giờ học. Và tôi đánh giá cao rằng tất cả chúng ta đều có rất nhiều việc phải làm trong vài tháng tới với ngân sách. Và tôi cũng đánh giá cao rằng các gia đình đang suy nghĩ rất nhiều vào điều này và rõ ràng tôi biết rằng những đồng nghiệp còn lại của tôi cũng làm như vậy. Và cho dù đó là kết thúc của tháng 5 hay vào tháng Sáu, Không thực sự, bạn biết đấy, tôi muốn đảm bảo rằng chúng tôi nhận được dữ liệu từ các gia đình, rằng chúng tôi hiểu kinh nghiệm của họ là gì. Tôi biết chúng tôi đã nghe từ một số người trong số họ tối nay. Chúng tôi chắc chắn chưa từng nghe từ tất cả chúng và, bạn biết đấy, điều này sẽ trông như thế nào, cho dù đó là với, bạn biết đấy, Megan. Và tôi không, tôi chưa bao giờ nói rằng tổng giám đốc cũng phải ở đây. Tôi nghĩ rằng tổng giám đốc chắc chắn sẽ nhận được phản hồi từ nhân viên của cô ấy và Bạn biết rằng chúng tôi có thể quay lại nhưng chúng tôi đã có những bàn tròn mà chúng tôi đã thảo luận, đây rõ ràng là một vấn đề đang diễn ra và tôi nghĩ rằng đây là điều mà chúng tôi cần phải thảo luận về điều đó không phải là lúc 10 30 vào ban đêm, bạn không biết tôi không biết gì về những gì
[Van der Kloot]: Thị trưởng?
[Lungo-Koehn]: Có, thành viên Vendaclute.
[Van der Kloot]: Tôi hoàn toàn ủng hộ rằng chúng tôi muốn đảm bảo rằng chúng tôi đang nói chuyện với cha mẹ và tham gia với cha mẹ. Cho dù chúng ta cần một quy trình chính thức hóa ngay bây giờ, tôi chỉ đang cố gắng nói, bạn biết đấy, tôi nghĩ rằng chúng ta có một ý tưởng khá tốt về các vấn đề là gì. Cá nhân, chúng tôi đã có một nhóm phụ huynh rất tích cực, có bày tỏ mối quan tâm của họ. Bạn biết đấy, không có gì, Melanie, bạn chắc chắn chúng ta có thể bỏ phiếu về việc của bạn, nhưng tôi không muốn chính thức hóa quy trình và nói rằng chúng ta sẽ có cuộc khảo sát này và khảo sát đó và bất cứ điều gì. Tôi không biết chính xác những gì bạn muốn, rằng chúng tôi không Tôi đang trả lời ngắn. Chúng tôi không thể tin tưởng nhân viên của mình làm. Tôi tin rằng nhân viên của chúng tôi sẽ nói chuyện với những người này.
[McLaughlin]: Tôi không có nghi ngờ. Tôi không nghĩ rằng đó là một vấn đề tin cậy thông qua chủ tịch cho thành viên Van der Kloot. Tôi nghĩ đó là vấn đề cấu trúc và đặt mọi thứ vào vị trí để nó thực sự xảy ra. Và những gì tôi nghe được từ các gia đình tối nay là, bạn biết đấy, họ đã tự hỏi tại sao họ không, bạn biết đấy, Được kết hợp vào bài thuyết trình tối nay, họ đã tự hỏi tại sao họ không có phản hồi về điều đó tối nay. Và tôi nghĩ rằng chúng tôi nghe điều này rất nhiều từ các gia đình và sau đó chúng tôi nghe rằng họ sẽ được nói chuyện với hoặc bạn biết điều này sẽ xảy ra. Và những gì tôi đang tìm kiếm là một cái gì đó. Một chút cụ thể hơn một chút khi các gia đình biết rằng thực sự sẽ có một phiên mà nhiều gia đình có thể đến vào thời điểm hợp lý và chia sẻ mối quan tâm của họ và những mối quan tâm đó có thể được ghi nhận. Chúng tôi có thể thu thập dữ liệu về chúng và chúng tôi có thể có điều đó để thông báo cho các quyết định của chúng tôi tiến lên, không chỉ liên quan đến thanh toán, mà còn với tất cả các vấn đề khác mà chúng tôi đã nghe tối nay.
[Lungo-Koehn]: Hoặc chúng ta chỉ có thể đưa ra một chuyển động trên sàn rằng đây là một bước đầu tiên tuyệt vời, tuyệt vời và chúng ta sẽ tiếp tục cuộc trò chuyện Bên trong và bên ngoài với phụ huynh để cố gắng làm tất cả những gì có thể để tạo ra càng nhiều điểm càng tốt trước năm học tiếp theo. Ý tôi là, đó là những gì quản trị viên đã cố gắng làm. Và trong hai tuần qua, họ đã tạo ra 60 điểm và tôi có niềm tin rằng họ sẽ làm mọi thứ họ có thể tạo ra càng nhiều càng tốt.
[Murphy]: Như chúng tôi có trách nhiệm, tôi đoán sẽ là người đủ điều kiện.
[Lungo-Koehn]: Có trách nhiệm, an toàn, có.
[Murphy]: Và có, có rất nhiều sự phức tạp cho điều đó. Tôi sẽ nói, và tôi nghĩ điều này được biết đến, và tôi đánh giá cao bà McLaughlin's và bà Nhận xét của Banneker về việc có niềm tin rằng chính quyền sẽ làm điều này, nhưng chúng tôi tham gia với các gia đình trên nhiều vấn đề hàng ngày và đôi khi hàng giờ. Tôi nghĩ đó là một thành phần quan trọng trong công việc của chúng tôi với tư cách là lãnh đạo quận. Và chắc chắn ở cấp độ tòa nhà, các hiệu trưởng đang giao tiếp và tham gia với các gia đình cả ngày, Mỗi ngày để đảm bảo rằng chúng tôi đáp ứng nhu cầu của cộng đồng và đảm bảo rằng chúng tôi đang đặt nhu cầu và ưu tiên của cộng đồng trong bối cảnh những gì tốt nhất cho sinh viên, cuối cùng là những gì chúng tôi bị buộc tội làm. Và vì vậy tôi nghĩ rằng đây sẽ là một ví dụ trong đó chúng tôi sẽ tiếp tục sự tham gia đó. Chúng tôi sẽ tiếp tục giao tiếp đó. Chúng tôi chắc chắn sẽ cập nhật ủy ban nhà trường trước khi kết thúc năm học về việc những cuộc trò chuyện đó đứng ở đâu và bất kỳ thách thức nào mà chúng tôi có khả năng gặp phải. Nhưng thành thật mà nói, đó sẽ là trường hợp liệu bài thuyết trình này đã được thực hiện tối nay và liệu sự ủng hộ được trưng bày có được trưng bày hay không. Chúng tôi với tư cách là một chính quyền có trách nhiệm giữ một cánh cửa mở và để giữ cho sự tham gia đó xảy ra liên tục. Và đó sẽ là trường hợp cho các bậc cha mẹ đã lên tiếng lo ngại. Và đó cũng là trường hợp của cha mẹ và các thành viên trong gia đình, những người chưa lên tiếng lo ngại. Và vì bất cứ lý do gì, không được định vị để có thể ủng hộ thay mặt con cái của họ. Nghĩa vụ của chúng tôi là tham gia với các gia đình đó, để nghe những mối quan tâm của họ, cố gắng đáp ứng, nhưng luôn luôn đặt nhu cầu của sinh viên lên hàng đầu về việc ra quyết định chiến lược và khuyến nghị của chúng tôi cho ủy ban này. Vì vậy, tôi hoàn toàn mong đợi rằng điều đó sẽ xảy ra trong những tháng còn lại của năm học này, trong suốt mùa hè, trong suốt năm học tiếp theo. Và miễn là chúng tôi bị buộc tội phục vụ cộng đồng này. Đó chỉ là một phần của công việc. Không có gì bất thường về điều này, thẳng thắn.
[McLaughlin]: Điểm đặc quyền, Thị trưởng.
[Murphy]: Chỉ tiếp tục đi.
[McLaughlin]: Điểm đặc quyền, Thị trưởng. Vì vậy, tôi hiểu điều này, nhưng những gì chúng tôi nghe là chúng tôi nghe từ một số người đang nói, chúng tôi luôn tham gia gia đình. Chúng tôi đã tham gia gia đình. Sự tham gia của gia đình chúng tôi là tuyệt vời. Cửa của chúng tôi đang mở. Và sau đó chúng tôi được nghe từ những người khác đang nói, bạn không bao gồm chúng tôi và chúng tôi muốn trở thành một phần của cuộc trò chuyện. Và chuyển động mà tôi đã yêu cầu đưa ra là trước khi kết thúc năm học, tôi sẵn sàng làm cho nó không có thể, mà là chuyển động mà tôi đã yêu cầu đưa ra là trước khi kết thúc năm học, chúng tôi có một buổi nghe với các gia đình về chương trình trước và sau trường để chúng tôi có thể thu thập dữ liệu từ các gia đình về nhu cầu của họ trên và ngoài cuộc họp ủy ban trường học này. Đó là những gì tôi đang yêu cầu trong chuyển động của mình. Cảm ơn. Và tôi muốn chuyển câu hỏi, xin vui lòng. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: là trên sàn nhà. Không có thứ hai của chuyển động. Tôi xin lỗi, Melanie.
[Graham]: Thị trưởng?
[Lungo-Koehn]: Thành viên Graham?
[Graham]: Thông qua chủ tịch của thành viên McLaughlin, tôi chỉ muốn bạn biết rằng đây là chất chính của Cuộc trò chuyện trong Hội nghị bàn tròn lập kế hoạch chiến lược trong hai đêm liên tiếp ở cấp trường tiểu học, đó là nhóm mà tôi đã lãnh đạo. Vì vậy, chúng tôi thực sự đã nói rất nhiều. Bệnh đa xơ cứng. Galussi đã ở đó. Cả hai đêm, tôi tin rằng tổng giám đốc đã vào và ra ngoài như cô ấy đã ở cùng với tất cả các nhóm. Vì vậy, tôi muốn đảm bảo rằng bạn biết, bởi vì tất cả chúng ta không thể ở trong tất cả các nhóm đó, điều đó đã xảy ra trong nhóm con của chúng tôi giữa một loạt các cuộc đối thoại khác. Vì vậy, chúng tôi đã thực hiện một số công việc đó rồi. Nhưng tôi chắc chắn sẽ khuyến khích tổng giám đốc và bà Fidler Carey và ông Murphy tiếp cận với một số phụ huynh này và tham gia với họ hơn nữa bởi vì họ có thể, bạn biết, họ có thể có quan điểm giúp giải quyết các vấn đề theo cách khác so với các quản trị viên của trường đang nghĩ đến. Tôi không biết, có lẽ một nửa trong số họ muốn dành hai ngày một tuần làm việc trong chương trình ngoài giờ và họ tạo ra nhân sự cho chúng tôi mà chúng tôi chưa biết. Vì vậy, tôi muốn tất cả các bạn làm điều đó. Tôi chỉ nghĩ rằng hậu cần của một cuộc họp lớn có thể không phải là cách hiệu quả nhất để làm điều đó. Vì vậy, tôi muốn trì hoãn tổng giám đốc và nhóm của cô ấy về cách hiệu quả nhất để họ thu thập phản hồi này.
[Murphy]: Chúng tôi hoàn toàn có những cuộc họp và báo cáo lại.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Nếu không có câu hỏi nào nữa.
[McLaughlin]: Tôi chỉ muốn hỏi, qua ghế, tôi muốn nói lời cảm ơn đến thành viên Graham vì thông tin đó. Và đây là lúc sẽ hữu ích khi có dữ liệu từ phiên phản hồi. Vì vậy, tôi cho rằng chúng tôi sẽ nhận được dữ liệu từ phiên bàn tròn để chúng tôi hiểu phản hồi ở cấp tiểu học, bởi vì tất cả chúng tôi không thể tham gia các phiên khác nhau. Vì vậy, điều đó sẽ rất hữu ích. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Được rồi, cảm ơn bạn.
[Van der Kloot]: Vâng, nó đã được tham chiếu trong vài phút mà chúng tôi nhận được tối nay. Và tôi đã ở trong cuộc họp tiểu học vào đêm thứ hai. Vì vậy, tôi đã nghe thấy cha mẹ rộng rãi. Và tôi nhận ra rằng bạn không thể ở đó. Vì vậy, đó có thể là lý do tại sao chúng tôi có một quan điểm hơi khác so với bạn.
[Lungo-Koehn]: ĐƯỢC RỒI. Cảm ơn. Cảm ơn bạn cho các bậc cha mẹ đã bật và nói. Chúng tôi nghe thấy bạn. Chúng tôi nghe thấy bạn. Tôi cảm ơn chính quyền đã làm công việc này và tiếp tục công việc. Tiếp theo, chúng tôi có kinh doanh cũ. Đi đến đơn đặt hàng được cung cấp bởi thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Tôi sẽ làm việc đó và yêu cầu chúng tôi bao gồm đó như một phần của chương trình nghị sự cho cuộc họp tiếp theo để nó không phải là doanh nghiệp cũ, nhưng đó là một phần của chương trình nghị sự. Đó là những gì chuyển động là. Nó được cho là một khía cạnh hàng tháng trong chương trình nghị sự của chúng tôi. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động đến bàn của thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Ruseau. Cung gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham?
[Theresa Fernald]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên Kreatz? Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone? Đúng. Thành viên RUSEAU? Đúng. Thành viên Van der Kloot?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thị trưởng Longo-Karn.
[Lungo-Koehn]: Vâng, bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chuyển động đến bàn đã được phê duyệt. Số 11, Truyền thông. Tôi không tin rằng chúng tôi có bất kỳ. Chúng tôi đã xử lý năm tiếng rưỡi giao tiếp. Số 12, doanh nghiệp mới. Bạn có muốn làm điều này tối nay hay bạn muốn chuyển nó sang chương trình nghị sự tiếp theo?
[Graham]: Chúng ta có thể làm cái đầu tiên tối nay không?
[Lungo-Koehn]: Đối với cái đầu tiên tối nay, được rồi. Nghị quyết để hỗ trợ tiêm vắc-xin covid-19 cho sinh viên. Trong khi ngày 12 tháng 4 năm 2021, đại dịch coronavirus đã lây nhiễm hơn 30,4 triệu cá nhân ở Hoa Kỳ và dẫn đến hơn 551.638 ca tử vong trên cả nước và 17.185 ở Massachusetts. Trong khi hệ thống giáo dục công cộng mạnh mẽ của chúng tôi, điều cần thiết cho hạnh phúc cá nhân và cộng đồng của xã hội chúng ta, đang phải đối mặt với những thách thức chưa từng có do đại dịch coronavirus và thiếu các nguồn lực quốc gia, nhà nước và địa phương rõ ràng. Những thách thức này bao gồm, nhưng không giới hạn ở mức phí tình cảm học thuật và xã hội đối với học sinh, cũng như nhu cầu xoay vòng nhanh chóng để học từ xa, sạch sẽ và trang bị Các cơ sở của trường để thích ứng với các giao thức y tế mới và cách xa xã hội, đánh giá và giải quyết rủi ro cho giáo viên, nhân viên và học sinh, trong khi vắc-xin đã được chứng minh là chiến lược hiệu quả nhất để giảm và loại bỏ sự lây lan của bệnh truyền nhiễm và là một công cụ quan trọng và cần thiết để loại bỏ bệnh tật. Trong khi hệ thống phân phối vắc-xin chung hiện tại đã tạo ra các vấn đề truy cập cho cư dân đủ điều kiện có thể tạo ra sự chênh lệch tiếp cận lớn hơn ở trẻ em ở độ tuổi đi học. Và trong khi các trường công lập Medford cam kết về sức khỏe và sự an toàn của học sinh và nhân viên của mình, thì bây giờ, nó đã được giải quyết rằng Ủy ban Trường Medford, số một, kêu gọi cơ quan lập pháp tiểu bang, Thống đốc, Bộ Y tế Công cộng Massachusetts, tạo ra một kế hoạch triển khai vắc-xin cho trẻ em ở tuổi Rào cản tiếp cận với sinh viên và gia đình của họ. Số hai, kêu gọi các ủy ban của Hiệp hội trường học ở Massachusetts để ủng hộ công khai để kiểm soát địa phương phân phối vắc-xin cho trẻ em ở độ tuổi đi học. Và ba người, chỉ đạo Giám đốc quận truyền các bản sao chính thức của nghị quyết này đến những điều sau đây, Ủy viên DESE, Thống đốc Massachusetts, Thượng nghị sĩ Warren, Thượng nghị sĩ Markey, Nữ nghị sĩ Clark, Thượng nghị sĩ Jalen, Đại diện Donato, Garbaly và Thợ cắt tóc, và các ủy ban của Hiệp hội trường học ở Massachusetts. Được cung cấp bởi thành viên Graham và thành viên Ruseau. Có một chuyển động trên sàn với một giây?
[Graham]: Chuyển động để phê duyệt. Tôi chuyển sang phê duyệt.
[Lungo-Koehn]: Thứ hai bởi thành viên Ruseau. Cung gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham?
[Graham]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên Kreatz?
[Graham]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên McLaughlin? Đúng. Thành viên Mustone? Đúng. Thành viên RUSEAU?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thành viên Van der Kloot?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thị trưởng Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Các chuyển động được phê duyệt. Chuyển động đến bảng số hai. Chuyển động đến bảng số hai, được biệt phái bởi Thành viên Van der Kloot. Thành viên Van der Kloot, cuộn gọi.
[Ruseau]: Thị trưởng.
[Lungo-Koehn]: Thành viên RUSEAU.
[Ruseau]: Đây là một bảng để một ngày cụ thể hay chỉ là bảng?
[Graham]: Cho chương trình nghị sự tiếp theo.
[Ruseau]: Cảm ơn.
[Graham]: Cung gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham. Đúng. Thành viên Kreatz. Đúng. Thành viên McLaughlin. Đúng. Thành viên Thành viên Van der Kloot.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thị trưởng Long-O'Karn.
[Lungo-Koehn]: Vâng, bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Số hai được lập bảng.
[Ruseau]: Chúng ta có thiếu số ba không?
[Lungo-Koehn]: Vâng, tôi đang thiếu số ba. Tôi có, tôi xin lỗi.
[Ruseau]: Tôi nghĩ rằng chúng ta chỉ có số lượng là sai, đó là tất cả.
[Lungo-Koehn]: Tôi có những lời chia buồn. Số bốn là trang năm của tôi, vì một số lý do. Vâng, tôi nghĩ rằng đó là một sai lầm.
[Edouard-Vincent]: Các lời chia buồn nên là số ba.
[Lungo-Koehn]: Được rồi. Phân chia giải quyết ủy ban trường học. Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của ông James F. Jim McKinnon, một cựu giáo viên tiếng Anh, huấn luyện viên bóng đá, và quản trị viên tại trường trung học Medford. Ngoài ra, Ủy ban Trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của ông Alan K. McDougall, cựu đội trưởng đội bóng đá Mustang năm 1985 Greater Boston League, và cựu huấn luyện viên bóng đá năm nhất tại trường trung học Medford. Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của ông Leon Appiani, con trai của cố ông Leo Appiani, cựu giáo viên toán và huấn luyện viên bóng rổ nam Varsity tại trường trung học Medford. Ngoài ra, Ủy ban Trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của ông Alfonso J. Citrano, người chú tuyệt vời của bà Gina Citrano của Văn phòng Kinh doanh Trường Công lập Medford. Ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của bà Ms. Amitunisa Bagam, mẹ chồng của giám đốc toán học, bà Faiza Khan. Nếu tất cả chúng ta có thể dành một khoảnh khắc im lặng. Cảm ơn.
[McLaughlin]: Chuyển động để hoãn lại.
[Lungo-Koehn]: Có điều gì khác mà các bạn muốn thảo luận?
[McLaughlin]: Chuyển động để hoãn lại. Sự hài hước của bạn?
[Lungo-Koehn]: Chuyển động được hoãn lại bởi thành viên McLaughlin, được biệt phái bởi thành viên Graham. Cung gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham? Đúng. Thành viên Kreatz? Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone? Đúng. Thành viên RUSEAU? Đúng. Đúng. Đúng. Đúng.