[Lungo-Koehn]: Добрый вечер. Просто дайте ему минуту члену Маклафлина. Думаю, я начну читать повестку дня. В соответствии с постановлением губернатора Бейкера от 12 марта 2020 года приостановление приостановления определенных положений Закона об открытых собраниях, глава 30а, раздел 18 и постановление губернатора 15 марта 2020 года, создавая строгие ограничения на число людей, которые могут собраться в одном месте, будет проведено это собрание школьного комитета Медфорда через удаленное участие в максимально возможной степени. Конкретная информация и общие руководящие принципы для удаленного участия представителей общественности и или сторон с правом и требованием посещения этого собрания можно найти на веб -сайте города Медфорд по адресу www.medfordma.org. Для этой встречи представители общественности, которые хотят слушать или посмотреть на встречу, могут сделать это, получив ссылку на встречу, содержащуюся в настоящем документе. Никакая личная посещаемость представителей общественности не будет разрешена, но будут предприняты все усилия, чтобы гарантировать, что общественность может Может адекватно получить доступ к разбирательствам в режиме реального времени с помощью технологических средств. В случае, если мы не сможем этого сделать, несмотря на все усилия, мы опубликуем в городе Медфорд или Медфорд сообщества сайты медиа -сайтов аудио или видеозапись, стенограммы или другие всеобъемлющие записи о судебном разбирательстве как можно скорее после встречи. Это заседание школьного комитета Медфорда, 12 апреля 2021 года. Отдаленная встреча Zoom. Кроме того, вопросы или комментарии могут быть отправлены во время встречи, отправив по электронной почте Medfordsc на Medford.k12.ma.us. Те, кто отправляется, должны включать следующую информацию, ваше имя и фамилию, ваш адрес Медфорд -стрит, ваш вопрос или комментарий. Медфордские государственные школы приглашают вас на запланированное собрание масштабирования. Одним из номеров телефона для звонка является 1-929-205-6099. Пожалуйста, введите идентификатор встречи 996. 1-930-3508 при подаче. Начните с броска. Член Креац?
[Kreatz]: О, да. Вы хотели, чтобы я сделал бросок?
[Lungo-Koehn]: Нет, я могу это сделать. Президент Да, здесь. Член Грэм?
[Graham]: Подарок.
[Lungo-Koehn]: Член Русо? Вот да, настоящий. Член Русо? Подарок. Участник Ван дер Клаут? Подарок. И я присутствует. Шесть присутствующих, один отсутствует. Член Маклафлин? Я тебя не вижу, так что член Маклафлин? Слушая и не видя ни одного, шесть присутствующих, один отсутствует. подняться и приветствовать флаг.
[Unidentified]: Я обещаю верность флагу Соединенных Штатов Америки и республике, для которой она стоит, одна нация, под Богом, неделима, с свободой и справедливостью для всех.
[Lungo-Koehn]: Мы идем на переговоры и юридические вопросы исполнительной сессии. Исполнительная сессия школьного комитета Медфорда в соответствии с общим законодательством 30A, раздел 21a, обсуждайте стратегию и подготовку к переговорам с нерасковным персоналом и в отношении стратегии коллективных переговоров на основании того, что открытое собрание может оказать вредное влияние на поступок государственных школ Медфорда, школьный комитет Медфорд. В частности, школьный комитет Медфорда будет обсуждать предстоящие переговоры с несколькими подразделениями переговоров и районными администраторами по индивидуальным трудовым соглашениям. Школьный комитет Медфорда Reconvene на публичной сессии после исполнительной сессии.
[Ruseau]: Есть ли предложение вступить в исполнительную сессию?
[Lungo-Koehn]: Второй. Перенос Креац. Член Грэм? Да. Член Креац? Да. Участник Mastone?
[s_C3Q_KGMQA_SPEAKER_12]: Извините, я только что позвонила Мелани на ее телефон, на ее домашнем телефоне, поэтому она идет. Она думала, что это шесть. Так что да, да.
[Lungo-Koehn]: Член Русо? Да. Член Рэнда Клуг? Да. И я сам, да. Шесть в утвердительном, один отсутствует. Мы отправимся на исполнительную сессию, и Мелани сможет присоединиться к нам, когда она туда приедет. Мы отметим время, когда она прибывает.
[Unidentified]: Спасибо за терпение, все.
[Lungo-Koehn]: Мы немного пробежали по исполнительной сессии. Прежде чем мы начнем нашу повестку дня, я просто хочу заявить об этом, во время участия общественности, Или в любое время, когда представитель общественности хотел бы выступить, просто дайте свое имя и адрес для записи. Кроме того, мы будем придерживаться правил, которые были изложены на последнем полном собрании, которые, если вы планируете, если вы оскорбляете, клянетесь, используете неподходящий язык или другое имя для любого на сессии Zoom, вы будете приглушены и не разрешаете говорить для остальной части встречи. Так что я просто хочу прояснить это перед каждой встречей. Далее у нас есть номер три, одобрение минут, 22 марта 2021 года, заседание школьного комитета. Есть ходатайство о одобрении? Движение, чтобы утвердить. Я помню Грэм, поддержанный? Второй. Член Русо, Roll Call. Вы не можете упомянуть?
[McLaughlin]: Да, теперь я могу. Я также не могу переименовать, так что, если бы вы могли, доктор Кушман, если бы вы могли это сделать, это было бы здорово. Член Креац, член Грэм, извини. Да. Член Маклафлин, да. Участник Materone.
[Unidentified]: Да.
[McLaughlin]: Аудио странно для вас, ребята? Я получаю отзывы о своем звуке. Вы, ребята, получаете это?
[Lungo-Koehn]: Я думаю, что сейчас это было просто вспомнить камни. Должно быть в порядке.
[McLaughlin]: ДА. ХОРОШО. Член Русо. ДА. Участник Ван дер Клаут.
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэрилин О'Керн.
[Lungo-Koehn]: Да, семь в утвердительном, ноль в негативном. Минуты утверждены. Номер четыре, утверждение счетов, передача средств и одобрение заработной платы.
[McLaughlin]: Движение, чтобы утвердить.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин, поддержанный. Второй. Участник Креац, Roll Call.
[McLaughlin]: Член Грэм.
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Член Креац. Да. Член Маклафлин, да. Участник Materone.
[Lungo-Koehn]: Да. Член Маклафлин, да. Я тоже слышу отзывы, нет.
[McLaughlin]: ДА. Член Русо. ДА. Участник Ван дер Клаут.
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэр Лонг-О'Коннор.
[Lungo-Koehn]: Да, семь в утвердительном, ноль в негативном. Счета и фонды, зарплаты были утверждены. Если мы сможем просто отключить наши микрофоны, если мы не будем говорить, я думаю, что это поможет. Номер пять, отчет секретаря, если он есть.
[Van der Kloot]: Мэр, есть два письма, которые мы получили. Один из них касается учебной программы по математике, которая имеет смысл читать непосредственно перед мисс Презентация Хана сегодня вечером. А другой относится к программе послешкольного обучения, и имеет смысл прочитать это. Родители специально попросили прочитать это в начале презентации, так как в ней были включены вопросы. Так что, если бы я мог удержать этих двоих для них, это имеет смысл.
[Lungo-Koehn]: Да, секретарь сказал, что ничего нет, так что ... вы говорите об участии общественности?
[Van der Kloot]: О, извините, я делал отчет заместителя министра.
[Lungo-Koehn]: Вы были членом секретаря.
[Van der Kloot]: Я был как, что здесь происходит? О, извините за это, Мелани. Мы просто позволим вам пережить это.
[Lungo-Koehn]: Итак, просто остановите меня, и мы выпустим эти отчеты об участии общественности, когда вы чувствуете себя комфортно, участник Ван дер Клаут. Так что нет сообщения о секретаре. Мы собираемся пойти на сообщения о комитете. Первый - это на самом деле вы, как член ван дер Клаут. Вы председатель подкомитета по учебным программам, а заседание состоялось 10 марта,
[Van der Kloot]: 2021. Таким образом, 10 марта 2021 года у нас было заседание подкомитета по учебным программам, на котором должен был участвовать я, член Грэм, член Массун, суперинтендант, доктор Николь Чиза и доктор Чиза, выступили с презентацией PowerPoint. Теперь, если вы помните, на нашем последнем заседании школьного комитета я попросил, чтобы это было проведено, потому что презентация PowerPoint не была включена в минуты, и теперь она включена в минуты. На встрече первое, что мы рассмотрели, было ожиданиями государства, а затем мы рассмотрели государственные школы Медфорда, окружной учебный план, профессиональное развитие и ресурсы. справедливость в искусстве английского языка и цели и следующие шаги. Мы говорили о экране ранней грамотности и, опять же, о профессиональном развитии района. Был настоящий список, который был предоставлен и предоставлен. Хилл для грамотности, создания умов, доктор Надин Габб, обучение Lexia, Lexia Core 5 Training, и так далее. Мы также рассказали о сроде ранней грамотности в Медфорде. Алексию Рапид дается в Бруксе, МакГлинне и Робертсе. И рост карты NWEA дается в Колумбусе. Конечно, была некоторая забота о основанных на фактических данных обучения и обсуждения о том, что поездка не основаны на фактических данных. и привлечение ECRI. У некоторых родителей были опасения, что это не достаточно полное, не поддерживают и основаны на фактических данных. Был также вопрос члена Грэма кто говорил с тем фактом, что был просьба о учебной программе почерка. Это не продвинулось в прошлом году. Я не совсем уверен, было ли это только из -за Covid или также из -за финансирования. Так что это то, что все еще на списке. Была дискуссия о том, что учебная программа более отражает различные культивирование дополнительных программ для поддержки науки о чтении, включая, помимо прочего, ECRI, которая улучшает инструкции по чтению, Lexia Learning и News-Ela. Был также, что доктор Шиза предоставил нам список цен на различную поддержку и сколько они стоят в округе. Еще одна вещь, которую я просто хотел упомянуть, о, была, Собственность в ELA, было добавлено многочисленных романов и информационных текстов разнообразных авторов, создав инклюзивные руководства по классу, включению и стимуляции, А также выпуск новостей ELA, изучение идентичности и культуры, коллекции зеркал и окон, мили в нашей коллекции обуви и коллекции Black Students Matter. В эту среду в четыре часа состоится еще одна встреча по учебной программе, и мы надеемся, что вы сможете присоединиться к нам.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин?
[McLaughlin]: Спасибо. Спасибо за информационный участник. Я хотел спросить, поэтому я знаю, что вы немного рассказали о справедливости в ELA и о некоторых из этих вариантов о включении и других материалах, и я не знаю, является ли это темой для подкомитета или это должно быть отчет или что вас есть, но мне любопытно Обновленная информация о учебной программе по инвалидности и обновленной программе по борьбе с расизмом, оба из которых были дискуссиями в этом году. Так что я не знаю, будет ли это произойти позже в этом году или это было темой.
[Van der Kloot]: Вы знаете, проблема в том, что мы так много освещаем на встрече, как есть. Я думаю, что, хотя мы затрагиваем, вы знаете, ресурсы включались, у нас не было конкретных, более глубоких разговоров. У нас есть еще одна встреча в эту среду. Это покрывает две темы. Вы знаете, нам придется вернуться, и я знаю, что у нас было продолжение. Я не думал, что это было в учебной программе, Мелани, о специальных образовательных ресурсах, но мы, безусловно, могли бы это сделать. Почему бы нам не поговорить, и мы выясним, как продвигаться вперед.
[McLaughlin]: Спасибо, это было бы здорово. И я бы попросил для всей учебной программы, есть ли добавки для EL и специального образования. Поэтому я знаю, что для путешествий, и доктор Чиза и я говорили об этом в прошлом, что для путешествий есть добавки для специального образования и для Учащиеся английского языка. И когда мы учились в школе, вы знаете, в начальной школе мы не знали об этом примерно до третьего класса. Итак, вы знаете, я хочу убедиться, что есть добавки для специального образования и EL, и что семьи и учителя знают, что есть добавки. Так что, если бы мы могли, вы знаете, спросить об этом и в контексте учебной программы или, опять же, думает ли этот комитет, что должна быть презентация, я открыта для любого, но я хотел бы знать Что это так, а затем я также хотел бы добавить, что в эту среду в 6 часов Консультативный совет по специальному образованию родительский совет проходит двухчасовую сессию с генеральным педагогом и специальным педагогом, где они рассматривают дифференцированную учебную программу. Итак, как мы принимаем учебную программу на уровне и подход к тому, чтобы помочь дифференцировать ее для учащихся, которые имеют разные уровни обучающих способностей. Это произойдет в эту среду, но я также хотел бы, опять же, применение в этих различных учебных программах, о которых мы говорим, как это дифференцировано или каким образом мы рассматриваем эти вещи. Так что я не уверен. Я предполагаю, что я буду отдать должное своим коллегам, спрашивая, что это будет подкомитет по учебным программам? Должен ли это быть отдельный отдельный отчет? Мне интересно, что думают люди.
[Lungo-Koehn]: Да, участник Ван дер Клаут, я считаю, что вы только что сказали, что ваша повестка дня на следующую неделю немного отличается. Таким образом, мы можем искать обновление от администратора, когда у них есть доступность, чтобы сделать это до конца сеанса, которая является конец июня.
[McLaughlin]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Так что перезвоните мэру. Да, член Грэм.
[Graham]: Я также сказал бы, что вопрос о доступности добавок - это то, что предназначено для того, чтобы быть частью каталога, который должен выходить из всей этой работы. Так что ясно, что доступно, а что нет. Так что для меня, на мой взгляд, определенно является частью этой работы и каталога, который Мы работаем над созданием.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Это очень полезно. Мне интересно, это то, что ожидается в конце этого года? И я предполагаю, что я не хочу выяснять, что определенная учебная программа была выбрана, и у нее нет специального приложения для образования или у него нет Л.А. Дополнение или что у вас есть. Так что мне просто интересно, каким будет этот процесс.
[Van der Kloot]: Я не знаю. Я думаю, доктор Но на данный момент, учебная программа не была выбрана.
[Lungo-Koehn]: Я не вижу доктора Чизы.
[Van der Kloot]: Да. Я думаю, что мы должны удерживать этот вопрос прямо сейчас, и мы рассмотрим об этом. О, есть доктор Мариса.
[Edouard-Vincent]: Да. Учебная программа не была выбрана на данный момент. А что касается рабочих групп, которые будут работать над математическим департаментом, учителя будут пилотировать два, включая родителей, два, потенциально три разных учебных программах, чтобы принять решение. Так что, пока они проходят через процесс Учебная программа по скринингу и пилотированию по мере их продвижения вперед, это будет полностью инклюзивный процесс. Но это то, что было сказано на одном из наших первых заседаний подкомитета по учебным программам, чтобы убедиться, что мы включаем как учащихся английского, так и студенты с ограниченными возможностями, наши студенты с особыми потребностями. И к вопросу члена Маклафлина, У нас была звездочка на июнь в качестве возможного последующего собрания по осведомленности об инвалидности. Так что в эту среду это будет мировой язык и наука, а затем наступит здоровье и физическое образование. А потом мы вернемся к осведомленности об инвалидности, последующем наблюдении за тем, где мы были из презентации, которая произошла в начале учебного года.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо, суперинтендант. Это полезно. А также, я только что помню, что и Matsone некоторое время выдвинул движение для учебной программы по борьбе с расизмом, и мне интересно, работает ли целевая группа над этим или как это происходит.
[Edouard-Vincent]: Не могли бы вы повторить этот вопрос, пожалуйста, член Маклафлин?
[McLaughlin]: Да, некоторое время назад в этом году мы с членом MatsOne выдвинули ходатайство об учебной программе по борьбе с расизмом, антибелым превосходством, программой антирасизма. И я предполагал, что целевая группа по борьбе с расизмом обращалась к этому, но я думаю, мне интересно, так ли это сейчас или где это.
[Edouard-Vincent]: Таким образом, с учебной программой по борьбе с расизмом в рамках гуманитарных наук, доктор Шиза смотрит со своей командой, они смотрят на дополнительные произведения, в том числе, в частности, что было сказано ранее, учебная программа Nuzella, которая наполняет большее количество больших количеств Статьи и литература о культурном мастерстве, антирасизме, борьбе с уклоном. Таким образом, он добавляется или складывается в учебную программу. Они работают, я знаю, что директора работают в сотрудничестве со своими ведущими учителями и их командами. Так что это часть работы, которая происходит прямо сейчас. В ближайшем будущем мы определенно сможем получить презентацию в школьный комитет по всему профессиональному развитию и тому, где с нашей учебной программой происходят сдвиги учебных программ или преднамеренных сдвигов.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Ходатайство о утверждении номер один, сделанный Член Грэм.
[McLaughlin]: Поддержан членом. Я не знал, я не уверен, что это за движение, извините. Просто чтобы принять протокол с заседания подкомитета по учебным программам. Второй.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин, Roll Call.
[McLaughlin]: Член Грэм. Да. Член Креац. Да. Член Маклафлин, да. Участник Materone. Да. Член Русо. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да.
[Lungo-Koehn]: Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да.
[Ruseau]: Член Русо. Спасибо. На седьмой странице, в нижнем абзаце, где я говорю, предложение - есть участник, пытающийся привлечь внимание, и я не знаю названия. Я считаю, что сказал члену общественности. Я, конечно, знаю имена всех членов комитета. Это может быть просто изменено, чтобы сказать, член общественности.
[Lungo-Koehn]: Движение на одобрение с поправками.
[McLaughlin]: Второй. Движение, чтобы одобрить с поправками.
[Lungo-Koehn]: Участник Маклафлин, поддержанный членом Ван дер Клаутом. Бросить звонок.
[McLaughlin]: Член Грэм.
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Член Креац. Да. Член Маклафлин, да. Участник Materone. Да. Член Русо. Да. Участник Ван дер Клаут. Да. Мэр Лунго-Кохн.
[Lungo-Koehn]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Минуты утверждены. Номер три, комитет всего заседания. 22 марта 2021 года. Это касалось плана улучшения капитала для школы. У нас была очень продуктивная встреча. Движение для утверждения этих минут. Движение, чтобы утвердить. Поддержан участником ван дер Клаутом. Бросить звонок.
[McLaughlin]: Участник грант.
[Ruseau]: Мне жаль. О, извините. У меня была пара небольших поправок. Можем ли мы просто обновить, есть несколько мест, которые написаны в 816 долларов, он просто не хватает K, потому что это 816 000 неоплачиваемых. А также есть 155, что составляет 155 тыс. А потом, на второй странице, позвольте мне просто поднять это до достаточно большого места, извините. На третьей странице есть несколько случаев, когда имя участника Маклафлина было вставлено как часть того, что выглядит как автозаполнение, когда кто -то печатал. Ясно, что словесное комитет или сообщество было заполнено автоматически с именами члена Маклафлина. Это можно удалить. И я могу отправить свои скриншоты мисс Вейц за эти пояснения. А потом также есть, у этого нет номеров страниц, так что прости меня. В нем говорится, что г -н Мерфи говорит внутренне через г -на MCL, я предполагаю, что это мистер Маклафлин, если это может быть обновлено. Кроме этого, это был мой единственный вопрос, комментарии.
[Lungo-Koehn]: Движение на одобрение, внесенное в изменение члена Руссо, вы перемещаете одобрение с поправками, поддержанным членом ван дер Клаутом, Roll Call.
[McLaughlin]: Член Грэм.
[Graham]: Да.
[McLaughlin]: Член Креац. Да. Член Маклафлин, да. Участник Mastone? Да. Член Русо?
[Unidentified]: Да.
[McLaughlin]: Участник Ван дер Клаут?
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэр Лунго-Кохн?
[Lungo-Koehn]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Минуты утверждены. Номер четыре, заседание подкомитета по политике правил и акций, 24 марта 2021 года. Участник Русо, предложенная политика в отношении лиц.
[Ruseau]: Спасибо, мэр. В одну секунду я просто должен поднять нужные минуты. Хорошо, спасибо. Таким образом, 24 марта заседание подкомитета по политике розы и акционерного капитала встретилось, чтобы обсудить два пункта в нашей повестке дня. Во-первых, у нас был довольно подробный разговор о роли представителей студентов. По этому поводу будет больше работы. Так что я не буду вдаваться в подробности об этом сегодня вечером. Я хотел поблагодарить наших студентов -представителей, Дэвид Мэй, и Колин Бейли для очень открытого и честного разговора, а также за их преданность улучшению того, как эта законодательная роль в настоящее время интегрирована в нашу школьную систему и в наши обсуждения в этом комитете. Хотя ясно, что мы не соответствовали главе 71, разделу 38 м законодательства, я уверен, что работа вскоре начнется, чтобы заставить государственные школы Медфорда соответствовать этому. У нас будет еще одна встреча по этому поводу в другое время. Мы прошли. Мы также обсудили необходимость применения политики EBCFA сталкиваться с покрытиями и единогласно проголосовали за то, чтобы отправить это в полный комитет с рекомендацией о утверждении политики лиц, покрытия, была отправлена нам из NASC, нашей ассоциации. И мы не одобрили тот, который летом, мы просто не добрались до этого, но теперь они прислали нам новый. У меня есть примечание, что участник Маклафлин собирался работать с директором услуг People, чтобы придумать заявление, чтобы вставить где -нибудь, связанное с IEP, и если у нее еще не было возможности сделать это, мы, безусловно, можем изменить это на более позднее срок.
[McLaughlin]: Да, спасибо, член Русо.
[Ruseau]: Вопросы о политике? Есть ли вопросы о политике?
[McLaughlin]: Движение, чтобы утвердить минуты. С МАЙСКИМ Формулировка для директора учеников, и мне нужно рассмотреть для людей с ограниченными возможностями. Поэтому я бы сказал, что ходатайство об утверждении ожидающего дополнительного языка от директора учеников в отношении студентов с ограниченными возможностями. Мэр.
[Lungo-Koehn]: Было бы разумно натолкнуть это с этим Язык полностью и поместите его на 26 -ю повестку дня на апрель.
[McLaughlin]: Движение на стол?
[Graham]: Я просил утвердить минуты. Не политика.
[McLaughlin]: О, не политика, верно. Извини. Второе движение, чтобы утвердить минуты.
[Graham]: Бросить звонок.
[McLaughlin]: Член Грэм?
[Graham]: Да.
[McLaughlin]: Член Креац? Да. Член Маклафлин, да. Участник Materone.
[Van der Kloot]: Да.
[McLaughlin]: Член Русо.
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Участник Ван дер Клаут.
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэр Лонг-О'Карн.
[Lungo-Koehn]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном, чтобы утвердить протокол. Мэр. Номер пять, да, член Русо.
[Ruseau]: Мы сделали, я знаю, что есть ходатайство о том, чтобы навести политику на следующую встречу, и это не то, что мы можем обсудить, поэтому я, я, Думаю, мне придется дождаться голосования по этому поводу, прежде чем я смогу прокомментировать.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, ходатайство о том, чтобы натолкнуть политику до встречи 26 апреля. Движение к таблице. Член Маклафлин, поддержанный членом Креацем. Бросить звонок.
[McLaughlin]: Член Грэм.
[Lungo-Koehn]: Нет.
[McLaughlin]: Член Креац. Да. Член Маклафлин, да. Участник Materone. Да. Член Русо. Нет. Участник Ван дер Клаут. Да. Мэр Лонг-О'Коннор.
[Lungo-Koehn]: Да. Пять в утвердительном, двое в негативном. Политика представлена на нашу следующую встречу, которая составляет 26 апреля. Мэр. Член Русо.
[Ruseau]: Я вижу, как медсестра Рэй включена, и я просто хочу прояснить. В настоящее время государственные школы Медфорда не имеют политики в отношении лиц. Ну, это означает, что это значит. Там нет политики. Нет никакого рассмотрения того, что произойдет, если люди отказываются использовать маску.
[Lungo-Koehn]: И это вставлено. Мы не можем говорить об этом. Мы только что раздали его.
[Murphy]: Я просто спрашиваю. Тем не менее, важно, чтобы мы уточняли, что суперинтендант выпустил директиву, которую все студенты и персонал носят маски. Есть также руководство и правила от Dese. Я не хочу, чтобы кто -то ушел с впечатлением, что это добровольно сейчас. Школьный комитет может выбрать принять политику, которая заменит эту директиву. Мы бы просили, чтобы это соответствовало директиве, поскольку она соответствует общественному здравоохранению. Но ношение маски не является добровольным в государственных школах Медфорда. Опять же, комитет может принять политику, которая заменяет эту, либо согласованную, либо несовместимую с этим, и будет придерживаться политики. Но в отсутствие политики суперинтендант обладает авторитетом Управления выпуска, необходимые для соблюдения руководящих принципов общественного здравоохранения. И поэтому директива суперинтенданта стоит, и это ожидается, что весь персонал и все студенты и любой посещение носят маску.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Пять, Комитет всего собрания, Стратегический плановый круглый стол, первая сессия, которая была 5 апреля 2021 года. Это было Была хорошая явка от 50 до 60 жителей, администраторов и членов комитета. И мы обсудили ряд вопросов, которые связаны с миссионерским заявлением школьного департамента. Есть ли голосование по переводу за эти минуты?
[Kreatz]: Движение, чтобы утвердить.
[Lungo-Koehn]: Второй. Поддержан членом Грэмом. Бросить звонок. Бросить звонок. О, член Маклафлин, ты приглушен.
[McLaughlin]: Извини. Член Грэм? Да. Член Креац? Да. Член Маклафлин, да. Участник Mastone? Да. Член Русо? Да. Член Ван де Клуп? Да. Мэр логотип Керн?
[Lungo-Koehn]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Протоколы утверждены. И номер шесть, Комитет всего собрания Стратегический план Круглый стол второй сессии, 6 апреля 2021 года. Участник Ван дер Клаут.
[Van der Kloot]: Да, это было продолжение, вторая ночь обсуждения из стратегического плана. Опять же, мы разделили его на начальную, среднюю, среднюю школу и специальное образование. К сожалению, этой ночью не было никаких родителей специального образования и не средней школы. Итак, мы спустились на более молодой уровень. Я думаю, что один, пара комментариев, которые я просто, один из участников сказал, что они думают что это было пассивно, а не активным. И я думал, что это важно. Было некоторое обсуждение того, в чем разница между миссией и видением. И поскольку один из родителей предположил, что, возможно, как часть этой или совокупности, нам понравилась идея короткого запоминающегося. И один родитель предложил подготовить наших студентов к смене мира к лучшему. И я думал, что это было своего рода аккуратное видение. Был вопрос о том, как бы у нас было бы продолжение и как бы мы знали, что родители хотели убедиться, что они были частью последующего наблюдения, как это было, поскольку мы проводили больше времени на это. Вот и все.
[Lungo-Koehn]: Движение на одобрение этих минут мэром.
[McLaughlin]: На самом деле, у меня есть рука. О, да. Член Маклафлин. Спасибо. Я также хотел упомянуть, что у нас были комментарии от семей, которые чувствовали, что они на самом деле не знали о круглых столах. И, я знаю, что это вышло в пятницу, мм, отправляя по почте у суперинтенданта, но были некоторые отзывы семьи, которые, по их мнению, могли быть больше помолвки. Как добрались родители. А потом мы также попросили некоторую демографическую информацию о том, кто на самом деле посещает эти круглые таблицы, есть ли разнообразие, представленное за столом и каким образом. Я знаю, что было отличное освещение для перевода и очень ценю это из района. Но я знаю, что многие переводчики сидели в пустых комнатах, и я просто хочу убедиться, что мы собираем эти данные, чтобы мы Возможность сообщить, как мы говорим о стратегическом плане, который не за столом и о том, как мы можем работать, чтобы получить их туда. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Ходатайство о одобрении MED MITE, чтобы утвердить. Правильно поддержано Второй. Член Грэм, Roll Call.
[McLaughlin]: Член Грэм?
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Член Креац? Да. Член Маклафлин, да. Участник Mastone?
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Член Русо? ДА. Участник Ван дер Клаут?
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэр Лунго-Кохн?
[Lungo-Koehn]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Минуты утверждены. Номер седьмой, правила, заседание подкомитета по политике и акциям, 7 апреля 2021 года. Член Русо? Это связано с предлагаемыми изменениями в повестках дня заседаний школьного комитета, политике поведения персонала и политике преследования.
[Ruseau]: Спасибо, мэр. Так что да, поэтому мы встретились на прошлой неделе и обсудили эти четыре предмета. Мы, давайте посмотрим, мы единогласно проголосовали за то, чтобы отправить их в полный комитет для рекомендации этих изменений. Первые связаны с повестками дня. Таким образом, предложение, которое мы одобрили, заключалось в том, чтобы добавить представителя студента. Движение должно добавить представителей студентов к вызову с участием посещаемости. Тем не менее, посещаемость или отсутствие представителя студентов не будет включено в объявление о присутствии или отсутствии на собрании, чтобы предотвратить путаницу, например, если бы они были. Шесть членов присутствуют, один отсутствует, плюс студент -представитель. Если вы сказали семь присутствующих и один отсутствует, неясно, подождите, есть ли семь членов? Так что язык в минутах. И я не буду читать свое очень длинное объяснение этого, если не будет никого, кто хочет обсудить это подробно. Движение, чтобы утвердить.
[Lungo-Koehn]: Ходатайство, чтобы одобрить членом, поддержано.
[McLaughlin]: Маклафлин поддержан фактически, предложение состоит в том, чтобы утвердить движение за часть повестки дня собрания. Относительно этого. Хорошо, просто поясняю. Эм да. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Второй. Я помню
[McLaughlin]: Член Русо? ДА. Участник Ван дер Клаут?
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэр Лунго-Кохн?
[Lungo-Koehn]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Движение одобрено. Спасибо.
[Ruseau]: Во -вторых, мы переехали, чтобы перенести одобрение протоколов заседаний регулярных школьных комитетов, а также ордеров, законопроектов и датчика, до конца повестки дня до соболезнования. И мы единогласно проголосовали за то, чтобы внести это изменение.
[McLaughlin]: Движение, чтобы утвердить.
[Lungo-Koehn]: Поддержано.
[McLaughlin]: Второй.
[Lungo-Koehn]: Бросить звонок.
[McLaughlin]: Член Грэм.
[Graham]: Да.
[McLaughlin]: Член Креац. Да. Член Маклафлин, да. Участник Materone.
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Член Русо. ДА. Член Ван де Клуп.
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэр Лонго-Хан.
[Lungo-Koehn]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном.
[Ruseau]: Движение одобрено. Спасибо. Следующий на самом деле связан с этими минутами и гарантированием и счетами. И мы сделали предложение изменить одобрение этих предметов как то, что называется повесткой дня согласия, что означает, что будет единственный голос. Участники могут свободно просить, чтобы они были разделены, если вы действительно хотите поговорить о них. Повестки дня согласия распространены, используются во многих, многих сообществах, чтобы ускорить вещи для предметов, которые обычно не являются Обычно это вообще не разговаривает. Таким образом, это будет сработать, так это то, что мэр будет, будет повестка дня согласия, и она будет, он просто перечислил бы эти предметы, и она просто скажет их эмоции, чтобы одобрить повестку дня согласия, и, по -видимому, все будут в порядке с этим, и тогда она будет двигаться дальше, так что на эти предметы будет только один голос. И любой участник, конечно, свободен просить, чтобы они были разделены на индивидуальные голоса и разговоры.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Да, я просто, я собирался помочь с разъяснением этого, но я думаю, что участник Русо проделал хорошую работу, так что я, не говоря уже, спасибо. У меня есть движение, чтобы одобрить.
[Lungo-Koehn]: Второй. Движение на одобрение члена Маклафлина, поддержанное членом Грэмом. Бросить звонок.
[McLaughlin]: Член Грэм. Да. Член Креац. Да. Член Маклафлин. Да. Участник Materone.
[Unidentified]: Да.
[McLaughlin]: Член Русо. ДА. Участник Ван дер Клаут.
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэр Лунго-Кохн.
[Lungo-Koehn]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Бумажные проходы.
[Ruseau]: Спасибо. И номер четыре, хотя есть еще две политики Номер четыре - это то, что мы переехали, чтобы убрать отчет Секретаря, чтобы он был непосредственно перед предметом участия общественности в повестке дня. И забавно, что у нас была такая маленькая вещь раньше, где член Ван дер Клоэт думал, что она все еще секретарь. И это именно часть этого, так это то, что отчет Секретаря, как правило, приходил электронные письма. Так что это имеет больше смысла там. Так что это было движение.
[Van der Kloot]: Мэр Руссо, извините. По правде говоря, в ту ночь, когда я был там, я также был, я думаю, смущен, потому что правда в том, что именно вице -кресло читает их. Так что это не точно. Большой вопрос в том, что мы должны вывести из этого эту часть. это то, верит ли секретарь, и мы можем спросить нашего нынешнего секретаря, хочет ли она быть наложенной на посту каждого собрания, который спрашивает, есть ли отдельный отчет от секретаря, или это просто то, что является задержанием из предыдущего времени. Теперь я знаю ранее, когда участник Креац занимал эту должность, она подошла к ней очень определенным образом, что было здорово. Но разные люди испытывают разные чувства по этому поводу. Итак, причина, я просто задавался вопросом, что вы думаете.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Я думаю, что должен быть некоторые, и это разговор, который у нас был раньше, и я уверен, что в какой -то момент, как и до конца года, в некотором роде до конца года, когда мы должны сделать некоторую ориентацию для членов комитета по всему, в какой -то момент, в какой -то момент, что мне никогда не стало ясным, каково это отчет о секретаре. И в целом вы слышите, как я слышите, что нет, нет никакого сообщения об этом, если у кого -то нет вопроса о том, что я видел, если у кого -то есть вопрос о счетах, и они хотят задать вопрос о секретаре, может быть, просто, вы знаете, в этом контексте, но для меня, похоже, это было бы по счетам, и я думаю, что это действительно своевременно, потому что я не был на собрании RP, когда вы обсуждали это, но я думаю, что это действительно своевременно, потому что я не был на собрании R Сегодня вечером я думал про себя, почему мы продолжаем это делать? Почему мы продолжаем просить отчет о секретаре, и нет доклада о секретаре? Но, может быть, у вас, ребята, есть история, о которой я не знаю. Так что, пожалуйста, не стесняйтесь поделиться. Член Креац, затем член Рузо.
[Kreatz]: Да. Поэтому, когда я был секретарем, на самом деле не было никаких направлений о том, что сообщать секретарю. И меня спрашивали, что каждая встреча является докладом секретаря. И я просто чувствовал, что должен был сделать отчет. Поэтому я бы, когда я принимал счета, я бы просто взял несколько избранных счетов, которые были бы интересными, образовательными, поддерживающими наших студентов. И я бы просто поделился Краткий синопсис пары счетов, которые, как вы знаете, были интересны. Иногда, вы знаете, это был кусок оборудования, с которым я не знаком. И я бы узнал информацию об оборудовании, но не было никаких инструкций. Я просто, потому что меня спрашивали на каждой встрече, я просто чувствовал, что должен был что -то сообщить. Но это никогда не делалось раньше. И, вы знаете, я бы был бы в порядке с удалением. Из повестки дня, потому что, вы знаете, это просто то, что не было сделано. И я имею в виду, что это было просто выбрать и выбрать некоторые счета, которые были для меня интересными, и я бы поделился этим с комитетом.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин. О, извините. Я думаю, что член Русо, тогдашний член Маклафлин.
[Ruseau]: Да, спасибо. Я бы ходил на стол этого элемента И просто чтобы натолкнуть это, потому что я думаю, что правильный вопрос заключается в том, действительно ли у нас есть его вообще, что мы можем поднять на заседании подкомитета по правилам, политике и справедливости, так как мы продолжаем работать над самой повесткой дня.
[Lungo-Koehn]: Движение к таблице, поддержанное участником Маклафлина, несоблюдение броска.
[McLaughlin]: Член Грэм.
[Graham]: Да.
[McLaughlin]: Извините, позвольте мне получить мой лист. Член Креац? Да. Член Маклафлин, да. Участник Mastone? Да. Член Русо? Да. Участник Ван дер Клаут?
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэр Лунго-Кохн?
[Lungo-Koehn]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Движение представлено.
[Ruseau]: Хорошо, спасибо всем. Таким образом, следующий пункт - это политика преследования, которую у нашего адвоката Он прислал нам несколько политик, которые у нас не было или были устарели, необходимо обновить. Таким образом, политика в отношении преследования, которая находится в наших пакетах. Я не знаю, если мы там единогласно указали, чтобы одобрить это, как написано. Так что, если есть какие -то вопросы.
[McLaughlin]: У меня есть вопрос. Член Маклафлин. Разве вы не можете, публика, которую, как я считаю, имеет пакеты или доступ к пакетам, может ли кто -нибудь прочитать движение?
[Lungo-Koehn]: Вы имеете в виду читать?
[McLaughlin]: Да. Прочитайте политику, пожалуйста. Конечно, одна секунда.
[Ruseau]: Я полагаю, что у общественности это есть.
[Lungo-Koehn]: Это долго? Как долго это было снова?
[Ruseau]: Это да, это шесть страниц.
[McLaughlin]: Хорошо, я бы сказал, не могли бы вы подвести итог политики для общественности, пожалуйста?
[Ruseau]: Я не уверен, что могу подвести итог. Он полон множества законных, и там нет никаких дополнительных вещей. Я имею в виду, я как бы смотрел на это, так как каждое предложение очень важно. Вот почему это здесь. Я имею в виду, политика, да, я могу прочитать первый абзац. Я думаю, что это может дать вам хорошее представление о том, что это такое. Это преследование учащихся со стороны других учащихся, сотрудников, поставщиков и других третьих сторон не будет терпеть в государственных школах Медфорда. Предполагаемое преследование должно включать поведение, которое произошло в собственной программе или деятельности школы, например, произошло преследование в месте или при обстоятельствах, когда в школе принадлежат школа Там, где школьная принадлежащая или существенно контролировала помещения, надзор за физическими упражнениями, надзором или дисциплиной над местом или участниками, или финансируемые, спонсируемые, продвигаемые или одобрили событие, когда предполагаемое преследование произошло против человека в Соединенных Штатах, политика, в то время как ученики находятся на площадке, школьной собственности или имущества в области юрисдикции в школьных районах или в школьных оборудованиях или в школе. деятельность. Он подкреплен титулом IX об образовательных поправках 1972 года и одним, двумя, тремя, четырьмя различными общими законами Массачусетса. Это очень, извините, извините. Это очень существенная политика. И я не верю, что у нас на самом деле это было в файле. Это было отправлено нашему, нашему адвокату, как срочно. сделать это.
[McLaughlin]: Движение, чтобы одобрить, и мы собираемся опубликовать это на веб -сайте, очевидно. Движение, чтобы утвердить.
[Lungo-Koehn]: Движение на одобрение, поддержанное членом Бендикур. Бросить звонок.
[McLaughlin]: Член Грэм. Да. Член Креац. Да. Член Маклафлин, да. Участник Materone. Да. Член Русо. Да. Член Креац, я имею в виду, извините, член Vandekloot.
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэр Лонго Карн.
[Lungo-Koehn]: Да, семь в утвердительном, ноль в негативном. Политика в отношении преследования утверждена. Далее у нас есть участие в сообществе.
[Ruseau]: Мэр?
[Lungo-Koehn]: Ага.
[Ruseau]: Мэр? Извините, был еще один, персонал проводит один. Я знаю, это продолжается всю ночь. Это последняя политика. Так что это была политика персонала GBEB, Это давняя политика нашей ассоциации. Медфорд никогда не принял его, но это рекомендовал нашим адвокатом. И это удивительно краткая политика, требующая, чтобы персонал знакомился с законами и правилами штата. На самом деле, здесь нет ничего нового, кроме того, что это официальная политика. Есть вопросы?
[Lungo-Koehn]: Движение на одобрение члена Маклафлина, поддержанное членом Руссо. Бросить звонок.
[McLaughlin]: Член Грэм? Да. Член Креац? Да. Член Маклафлин, да. Участник Mastone? Да. Член Русо? Да. Участник Ван дер Клаут?
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэр Лунго-Кохн?
[Lungo-Koehn]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Политика утверждена. Номер седьмой, участие сообщества. Электронные письма, вопросы, вопросы или комментарии общественности могут быть отправлены во время встречи, отправив электронное письмо MedfordSc на Medford.k12.ma.us. Те, кто отправляется, должны включать следующую информацию. Ваше имя и фамилия, ваш адрес Медфорд -стрит, ваш вопрос или комментарий.
[Van der Kloot]: Участник Ван дер Клаут, вы сказали, что есть только- есть два, и один относится к учебной программе по математике, а другой связан с программой послешкольного обучения. Поэтому я подумал, что могу прочитать их в начале каждого из этих разделов.
[Lungo-Koehn]: Я согласен. Идеально, спасибо. Номер восьмо, принятие предлагаемого продления контракта суперинтенданта школьным комитетом Медфорда.
[McLaughlin]: Движение, чтобы утвердить.
[Lungo-Koehn]: Движение на одобрение члена Маклафлина, поддержанное членом Руссо. Участник Ван дер Клаут? Нет, я собирался на второе место. Бросить звонок.
[McLaughlin]: Член Грэм? Да. Член Креац? Да. Член Маклафлин, да. Участник Materone, да. Член Русо, да. Участник Ван дер Клаут, да. Мэр Ленгелькерн, да.
[Lungo-Koehn]: Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Поздравляю, суперинтендант мадам. Мэр.
[Ruseau]: Член Русо. Спасибо. Я просто очень рад, что мы можем Почувствуйте уверенность, что у нас будет наш замечательный суперинтендант, я считаю, что, честно говоря, я забыл некоторые детали контракта, хотя мы только что сделали их, еще четыре года. И я с нетерпением жду того, как будут выглядеть эти четыре года, особенно после этого года. Это определенно будет более светлым будущим, верно? Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Надеюсь, да. Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Я просто хотел второго участника Русо -чувства и поблагодарить суперинтенданта, и нам повезло, что вы получили вас. Это был адский год. Было очень приятно знать вас, и я с нетерпением жду продолжения совместной работы. Спасибо.
[Edouard-Vincent]: Я просто хочу поблагодарить школьного комитета, и я с нетерпением жду возможности обслуживания Medford Mustangs, Mustang Nation. А в следующем году будет лучший год для всех нас. И я с нетерпением жду возможности работать со всеми. Спасибо за возможность. Поздравляю снова.
[Lungo-Koehn]: Номер девять, у нас действительно есть ваше обновление, суперинтендант Madam. Обновления и комментарии суперинтенданта, номер один.
[Edouard-Vincent]: Ну, добрый вечер. Мои замечания сегодня, есть некоторые новости. В Ноксвилле полицейское управление Ноксвилла в Теннесси заявило, что на месте стрельбы в средней школе Остин Восточной Магнит находятся несколько агентств. Один человек умер, а стрелок находится под стражей. Прежде чем я начну, я хотел бы обратить ваше внимание на следующее. Прошлой ночью афроамериканский мужчина Данте Райт был убит вчера полицией в Миннесоте, менее чем в 10 милях от того места, где был убит мистер Джордж Флойд. Комендантский час 5 вечера. был создан мэром Бруклинского центра, пригорода Миннеаполиса. Кроме того, я хотел бы прочитать заявление из Миннесотских близнецов. Из уважения к трагическим событиям, которые произошли вчера в Бруклинском центре. И после дополнительной информации в этой развивающейся ситуации, близнецы из Миннесоты решили, что это в интересах наших поклонников, сотрудников, игроков и сообщества, чтобы не играть в сегодняшнюю игру против Red Sox. Хотя мы не знаем, что именно произошло, продолжается расследование. Мы посылаем молитвы семье мистера Райта и всех участников. Обсуждая эти события, я также должен указать, насколько я благодарен, что Комиссия по правам человека Медфорда провела еще один разговор об общественном разговоре о неудобной, но чрезвычайно важной необходимости расовой справедливости. Я хотел бы поблагодарить мэра Лунго-Кона, шеф Джека Бакли и Мэри Энн О'Коннор из Совета здравоохранения, которые осознали важность решения этих вопросов расы в нашем сообществе. Кроме того, было более 140 членов сообщества, которые активно участвовали в дискуссии в прошлую среду вечером. Особая благодарность г -ну Нилу Осборну за организацию этих продолжающихся разговоров по сообществу, поскольку мы работаем вместе, чтобы улучшить качество жизни для всех в нашем сообществе. Я хотел бы сказать эту цитату, чтобы поделиться с вами цитатой от Джеки Робинсона. Я не обеспокоен тем, что ты любишь или не любишь меня. Все, что я прошу, это то, что вы уважаете меня как человека. Поэтому, когда мы думаем о вещах, которые продолжают происходить по всей стране, давайте вспомним, что мы должны относиться друг к другу как к людям. Так что просто переходя, я хотел бы сказать, что сегодня была первая неделя четырехдневного обучения для наших студентов в шестом до 12 классах. После апреля в понедельник, 26 апреля, мы вернемся к пять дней обучения для наших учеников в шестом до 12 классах, поскольку мы продолжаем увеличивать нормальность в наших школах. На прошлой неделе, Или на прошлой неделе, которая только что произошла, мы начали пятидневное обучение для всех начальных школ от K до пяти. Таким образом, они сейчас находятся на второй неделе пять дней обучения на уровне K до пяти. Я также хотел бы потратить время, чтобы просто поблагодарить конгрессмен Кэтрин Кларк за выбор посетить школьный комплекс McGlynn в прошлый четверг. Она хотела увидеть тестирование и учеников в классах. И мэр, и я поблагодарили ее за помощь федерального Закона об уходах. Конгрессмен рассказала нам о важности принятия американского плана спасения, еще одного пакета помощи Covid-19, который может увидеть, как Медфорд получил дополнительные 5 миллионов долларов. Она объяснила, что финансирование предназначено для того, чтобы помочь школам Благодаря улучшениям HVAC, технологии и СИЗ, а также помогают учащимся восполнить потерянное время обучения, потенциально в форме летней школы или программ после школы. Она была очень впечатлена тем, что студенты протестировали ковиды, и любила взаимодействовать с нашими учениками начальной школы. Особая благодарность конгрессмену Кэтрин Кларк за то, что приехала в государственные школы Медфорда. Я также хочу поблагодарить членов сообщества, которые участвовали в наших круглых столах на прошлой неделе в стратегическом плане государственных школ Медфорда. Кроме того, я хотел бы поблагодарить членов кабинета министров и руководителей департаментов, которые активно участвовали в этих важных разговорах. Пожалуйста, знайте, что мы будем использовать отзывы, поскольку мы продолжаем двигаться вперед по плану округа. Я хотел бы сказать, что этот вечер начинает Рамадан для наших мусульманских семей, друзей и соседей. Рамадан продолжается до 12 мая и считается самым священным месяцем для всего мусульманского Умара, что означает сообщество. Во время Рамадана вы просите прощения. Вы занимаетесь самоконтролем. Вы пытаетесь испытать жизнь, не испытывая то, что все время испытывают. Он учит эмпатии, ставя себя на чужую обувь. Например, если вы думали о том, что не хватает, это может быть тот, кто временно бездомным. Я надеюсь, что в течение этого священного сезона счастье и радость наполнят ваши дома. Рамадан Карим, который говорится на Ближнем Востоке, или Рамадан Мубарак, который говорят в азиатских странах, таких как Малайзия или Пакистан. Это означает, что наслаждаются благословениями этого священного месяца. На прошлой неделе, Жительница Медфорда Лорен Стерн, которая работает в Irobot, посетила отдаленный занятия миссис Ласки в начальной школе McGlynn в рамках урока компьютерного класса о робототехнике и алгоритмах. РС. Стерн представил забавные примеры, особенно в том, как Roomba реагирует или выступает в действии. Во время интерактивной презентации студенты задавали вопросы и участвовали в диалогах о роботах. Особая благодарность мисс Ласки и Учитель компьютера, г -жа Элиас, который организовал презентацию. Я также хотел бы взять этот момент, чтобы выразить нашу искреннюю благодарность следующим организациям, которые любезно сделали пожертвования в государственные школы Медфорда. Рич Рэймонд и Шон Манган из скорой помощи Армстронга за пожертвование останавливает комплекты кровью для катка La Conte. Мы ценим их постоянную поддержку и помогая сохранить наших спортсменов здоровыми и безопасными. Мы хотели бы поблагодарить Кэти Марино за кожную терапию в посадке на станции. Она пожертвовала семь наборов для лица кожи учителю в каждой из государственных школ Медфорда. Кроме того, Кэти отправила специальный комплект мисс Маллой и потратил время, чтобы подать многие из наших микросхлаждений с не скоропортящимися предметами. Наконец, кожная терапия собрала 275 долларов, которые они пожертвовали старшему классу Mustang. Кэти - мама Дерека, ученица средней школы Медфорда, и Марка и Джеймса, учеников начальной школы Робертса. Большое спасибо, мисс Марино. Мы также хотели бы поблагодарить Wegmans, который пожертвовал более 200 бутылок дезинфицирующего средства для всех наших студентов. И мы хотели бы поблагодарить Университет Тафтса, который пожертвовал офисную мебель для учителей и сотрудников, которым нужен был дополнительный стол, кабинет файлов, шкаф для хранения или книжный шкаф. Все эти группы были так любезны, чтобы помнить сотрудников и учащихся государственных школ Медфорда, и мы ценим их щедрость. Есть несколько важных дат, которые я хочу выделить на этой неделе. В этот четверг 15 апреля, с трех до 16 часов. Через Zoom будет проведен розыгрыш лотереи средней школы. Родители, опекуны и лиц, осуществляющие уход, вас приглашают позвонить на рисунок. Все результаты будут опубликованы на нашем веб -сайте и в блоге, и он будет доступен в течение нескольких часов после рисунка. Письма, подтверждающие назначение средней школы каждого ученика, будут отправлены во все ученики пятого класса до 22 апреля. Если вы не получили или если вы заменили уникальный идентификационный номер вашего ребенка, пожалуйста, обратитесь к доктору Бернадетт Риксиделли, и она сможет вам помочь. Ее электронное письмо-Briccidelli, B-R-I-C-C-I-A-R-D-E-L-L-L-I в Medford.k12.ma.us. В эту пятницу, 16 апреля, является крайним сроком подачи заявок на участие в Консультативном комитете для переименования начальной школы Колумбуса. Поэтому, пожалуйста, отправьте свои заявки. Мы не хотим, чтобы вы пропустили крайний срок. На следующей неделе. это апрельская неделя отдыха с 19 по 23 апреля. Так что в это время не будет никаких инструкций. Для тех из вас, кто может путешествовать, пожалуйста, обратите внимание на руководящие принципы COVID вокруг путешествий. Медсестра Тони Рей также упомянет это в своей презентации позже, но, пожалуйста, имейте в виду, что путешествие по безопасности на ковиде невероятно важно, когда мы говорим о возвращении в школьные инструкции. Обратите внимание, что последний день в школе для этого учебного года 2021 года состоится в пятницу, 18 июня. И, наконец, я хотел бы потратить время, чтобы вспомнить важную годовщину, которая появится в этот четверг. Еще в 2013 году, в День Патриотов, 15 апреля, солнечный весенний день принес с собой обычную поездку Пола Ревера, «Ред Сокс» в парке Фенуэй и бег на Бостонском марафоне. Но этот день быстро погрузился, когда марафон стал местом террористических взрывов. Один из наших собственных Медфордских Мустангов, Кристал Кэмпбелл, был потерян в тот ужасный день. В этот четверг я надеюсь, что вы зайдете на минутку и запомните тех потерянных и раненых в один Бостонский день с размышлениями, молитвой и единством. Спасибо, и хорошего вечера.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Эдуард-Винсент. Во-вторых, у нас есть обновление общественного здравоохранения COVID-19 и резюме тестирования и обновления тестирования COVID-19 Metro. Супервайзер медсестры, Тони Рэй. Я не думаю, что Марион включен, и мистер Дэвид Мерфи. РС. Рэй и мистер Мерфи.
[Wray]: Спасибо. Добрый вечер, все. Я начну с данных Medford City. Город Медфорд остается в желтой зоне со среднесуточным уровнем заболеваемости 25,9 положительных случаев и положительностью 1,38%. Это небольшое изменение от данных, представленных на нашем последнем заседании комитета школы. Медфордская государственная школа. На прошлой неделе школьные медсестры прошли более 3800 тестов и определили четыре положительных пула и четыре положительных случая. Наши показатели передачи в школе остаются низкими. Тем не менее, случаи сообщества и передача домохозяйств детской ковиды растут. Есть некоторая многообещающая информация от CDC и массы. Департамент общественного здравоохранения. Каждую неделю прививают больше жителей Массачусетса, включая нашего преподавательского состава. И начиная с 9 апреля, право на участие в прививках, открытых для всех людей в возрасте 16 лет и старше. Тем не менее, остается обеспокоенность по поводу текущего роста в ковидовых делах в Массачусетсе. Количество положительных случаев среди молодых групп населения растет. Мы видим больше случаев между от 15 до 40 лет, которые не были привиты. Вариант Великобритании быстро становится доминирующей напряжением Covid-19 в Массачусетсе. Этот напряжение, по -видимому, распространяется легче и быстрее, чем другие варианты, и может сделать популяции более больными. Считается, что вариант Великобритании отвечает за растущее число положительных случаев у детей. Так что это не время, чтобы подвести вашу охрану. Мы просим, чтобы вы продолжали носить свою маску для лица, практиковать строгую гигиену рук, поддерживать физическое расстояние в шесть футов, когда это возможно, оставайтесь дома, когда вы чувствуете себя больным, это особенно важно, или если кто -то в вашей семье проверил положительный результат и ограничивает встречи с людьми за пределами вашей семьи. По мере приближения апрельских каникул я напоминаю родителям и сотрудникам следовать консультации по путешествиям, выпущенным губернатором Бейкером, что означает, что всем посетителям, входящим в Массачусетс, в том числе возвращающихся жителей, рекомендуется в течение 10 дней по прибытии в штат. Учащиеся и сотрудники могут вернуться в школу раньше 10 дней, если они получат отрицательный тест Covid-19, проведенный не более чем за три дня до их прибытия в Массачусетс, или если они получат отрицательный тест на Covid после прибытия в Массачусетс, если они карантин до карантина, пока они не получат отрицательный результат теста. И, наконец, путешественники, которые полностью вакцинированы, что означает, что у них, по крайней мере, у них были две дозы вакцин модернисты или вакцинов Pfizer, или они получили одну дозу вакцины Johnson и Johnson, более чем за 14 дней до прибытия в Массачусетс, и у них нет симптомов, у них не есть карантин. Я хотел бы повторить сообщение доктора Эдуарда-Винсента в нашем общении в пятницу, 9 апреля. Следуя государственному руководству по -прежнему помогать обеспечить безопасность нашего школьного сообщества и в школе. Спасибо.
[Ruseau]: Мэр.
[Wray]: Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Слушая это, я понял, что у меня есть вопрос, о котором я даже не думал. Поэтому, когда студенты, и это на самом деле только начальный уровень, когда студенты семьи, когда студенты путешествуют в апрельских каникулах со своими семьями, они являются частью не полных удаленных когорт. Я не знаю, решили ли мы просто разрушить когорты и позвонить им, они личные студенты. У нас есть новое имя для этого? Я не знаю.
[Murphy]: Этого будет достаточно. У нас есть с точки зрения школьного мозга, мы сделали это, чтобы убедиться, что области ясны, но практическое значение - это просто то, что приходят ученики.
[Ruseau]: Спасибо. Таким образом, для студентов, которые приходят, чья семья, и опять же, это на самом деле только проблема для начальной школы, их семьи решили поехать за пределы штата. Когда они вернутся 26 -го, где будут эти студенты Кто бы преподавались этими учениками? Им не разрешено возвращаться в школу, верно?
[Wray]: Им необходимо получить отрицательный тест на ковид либо за три дня до возвращения в Массачусетс, либо после возвращения в Массачусетс, но вы должны карантин, пока вы не получите результаты теста. Так что, если вы войдете в штат, скажем, в субботу 24 -го числа, вы сможете пройти тест на Covid в воскресенье 25 -го числа на одном из сайтов Stop The From и, надеюсь, получите свои результаты когда -нибудь в понедельник, чтобы вернуться во вторник.
[Murphy]: Да, я думаю, что мистер Сан, нет возможности удалить на начальном уровне, потому что классы, которые являются удаленными, не являются тем классами, в которые участвуют эти студенты. И поэтому, если ученику запрещено ходить в школу, потому что семья путешествовала, и они не смогли получить тест, и, следовательно, чтобы соблюдать государственные протоколы, им придется оставаться дома из школы. Честно говоря, мы не сможем полиции, что в том смысле, что мы точно узнаем, кто путешествовал, а кто нет, но мы ожидаем, что семьи будут держать детей дома, если приходить в школу нарушит это те государственные протоколы, которые выдал губернатор. Но нет варианта. Мы не собираемся одновременно транслировать класс, потому что люди нарушали государство, протоколы. Или мы бы нарушили протоколы, если они будут преданы.
[Ruseau]: А так как это неделя до недели школьного отдыха, будем ли мы взорвать общение с родителями о том, каковы ожидания, мы просто полагаемся на надежду, что они помнят, или, честно говоря, руководство государства менялось много раз. Пока я не слушал мисс Рэй, я на самом деле не осознавал, подожди, если мы уйдем, есть ряд шагов, я просто беспокоюсь о людях, которые добросовестно уходят и возвращаются и, и, Не понимайте, что они нарушили вещи. И я знаю, что мы не можем полиции этого, но мы также не хотим закрывать целое здание на неделю после школьных каникул, через неделю после того, как мы вернулись, потому что было трое или четыре ребенка, которые возвращаются и отдают его, эти новые варианты гораздо более заразны. Поэтому я хочу убедиться, что все знают, и это не место для этого, потому что большинство людей здесь нет на этой встрече, которые все знают, особенно Дети элементарных, потому что вариантов просто не существует, что, если они уходят, они должны пройти тест, и это их ожидание, даже если мы не можем его применять.
[Murphy]: Я думаю, что мы обязательно рассмотрим это. Я скажу, что, хотя существует изменчивость в том, что в специфике протоколов, я думаю, что ограничения, которые были наложены на всех жителей Содружества, мы все были знакомы с ними в течение прошлого года. И с каждым школьным отпуском или отпусками, будь то, когда мы вернулись в школу осенью или пытались и поступили в праздничный праздник, праздники во время праздничных перерывов в декабре, февральские каникулы, это постоянный рефрен. И поэтому я думаю, что вы правы, что мы должны повторить, подтвердить и подчеркнуть это. Но я не думаю, что кто -то должен быть удивлен, что есть шаги, которые необходимы для путешествий на данный момент. И я думаю, что единственная вещь, которую я бы сказал, это то, что мы будем тестировать в этот первый понедельник. Я надеюсь, что люди не приходят, если они путешествовали и не прошли тест, но семьи должны чувствовать себя уверенно и комфортно, зная, что в первый день назад мы будем проверять каждого студента или практически каждого студента, который приходит. И мы надеемся, что это предотвратит тот тип эффекта домино, который вы предлагаете, может быть возможен.
[Wray]: Другая вещь, член Русо, заключается в сообщении доктора Эдуарда-Винсента в пятницу 9-го, это также упоминалось как напоминание в этом сообщении. Школьные медсестры помещают его в свои виртуальные классные комнаты, поэтому мы пытаемся получить информацию как можно быстрее. Да. Большое спасибо. Член Маклафлин?
[McLaughlin]: Спасибо. Да, я думаю, я бы также просто выпустил с точки зрения получения информации. Я ценю еженедельную переписку суперинтенданта, но я не уверен, что все читают все это, и поэтому я думаю, что не знаю, что в какой -то момент это может стоить спросить семьи Какой наиболее эффективный способ общения. И я знаю в прошлом, когда этот вопрос был задан, нам сказали все вышеперечисленное. Итак, вы знаете, социальные сети, Robocall, вы знаете, уведомления суперинтенданта, классная комната. Так что я бы, вы знаете, сказать все вышеперечисленное, если это возможно. А потом немного подкрепляю его, мне интересно, есть ли какие -либо данные Что касается чисел для ученика, для отдаленного населения и наших личных учеников, теперь, когда все начинает, я знаю, что мы еще не там для старшей школы, но я предполагаю, что для начальной и средней, там должны быть некоторые данные.
[Murphy]: Данные относительно того, сколько удаленных, сколько лично лично для каждого из наших- с точки зрения того, сколько студентов зачисляется на личную доставку? У нас есть эти данные. Я думаю, что существуют одноразовые ситуации, в которых семьи просят, по сути, сделать внутреннюю передачу от отдаленного к личному, но цифры относительно соответствуют тому, где они были, где он должен быть от 60 до 65% наших студентов.
[McLaughlin]: Во всех наших школах это от 60 до 65% лично? Я думаю, что число составляет 62%, но есть
[Murphy]: В этом есть какая -то плавность, но я уверен, что 62% был последним номером, который я видел.
[McLaughlin]: Хорошо, спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Номер три, у нас есть отчет по учебной программе по математике средней школы, директору по математике Файза Хан, г -жа Хан.
[Van der Kloot]: Мэр?
[Lungo-Koehn]: Да, участник Ван дер Клаут.
[Van der Kloot]: Я так что у меня есть письмо от общественности относительно учебной программы по математике. Я не знаю, буду ли я спросить Pfizer, должен ли я прочитать его в начале или в конце ее презентации.
[Khan]: Спасибо за возможность. Я действительно получил копию этого письма. Спасибо. И кажется, что в моем отчете отвечает на большинство вопросов, за исключением, возможно, один. Так что я хотел бы взять на себя инициативу, в каком способе вы хотели бы, чтобы я продолжил это?
[Van der Kloot]: Я думаю, только потому, что мы ... Человек подал его соответствующим образом, мы должны прочитать его очень быстро, а затем, надеюсь, вы нажмете очки. Хорошо? Это было бы идеально.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, участник Ван дер Клаут.
[Unidentified]: Спасибо, мисс
[Van der Kloot]: Кан. Дорогие члены школьного комитета, у меня есть несколько вопросов для г -жи Кан о отчете о математической программе и будет признателен, если бы это письмо было прочтено. Во -первых, есть ли программы, которые начальные школы могут, были бы пилотированы, были еще сужены, или такая часть того, что комитет решит? Какие программы все еще учитываются? Два, Каков план нынешних средних школьников на 21-22 учебного года? Будут ли у седьмых или восьмиклассников ускоренный класс? Или мы планируем определенно выбрать один из вариантов ускорения средней школы? Три, если выбраны передовые пути, которые начинаются, если выбранные передовые пути, которые начинаются в девятом классе, на четвертом рисунке. А, Чем усовершенствованные классы отличаются от обычных классов? Сколько от предварительного пробела необходимо подтолкнуть в эти улучшенные классы, чтобы студенты были готовы к исчислению? Могут ли эти темы быть рассмотрены в обычных занятиях для всех студентов? B, Каковы пути для поздних цветов в математике, чтобы попасть в продвинутый путь и для студентов, которые решают переключиться? C, может ли быть еще один вариант, когда все студенты принимают алгебру, геометрию, алгебру вторую, а затем в старшем курсе, когда студенты имеют лучшее представление о том, что они хотят сделать после окончания учебы, они разделились на расширенное исчисление или принимают один из других математических вариантов? Это очень сосредоточено на продвинутых студентах, но что мы собираемся сделать, чтобы сократить разрыв в достижениях, особенно в результате событий прошлого года? Как мы можем закрыть разрыв, не полагаясь на летнюю школу, чрезмерную послешкольную репетиторство, чрезмерную домашнюю работу или не удерживая учеников? Спасибо. Представлено Мишель Чикколо, 28 Дуглас Роуд. Спасибо, мисс Van der Kloot.
[Khan]: РС. Хан. Спасибо. Я буду, я подготовил слайд -колоду, но я считаю, что лучше, если я прочитаю непосредственно из своего отчета, потому что члены школьного комитета имеют копию моего отчета. Я не слишком уверен, делает ли публика. Итак, первое, что я хотел упомянуть, это то, что отчет на самом деле, название-обновление математики K-12. И намерение состояло в том, чтобы дать нашему сообществу обновленную информацию о состоянии математики в государственных школах Медфорда. Так что просто незначительная коррекция с этикеткой в реальной повестке дня, но отчет по математике от K до 12. Отчет начинается с обновления в начальных школах. Таким образом, подписка на программу начальной математики государственных школ Медфорда, в настоящее время мы используем представления, предполагает версию 2015 года. Это истек в июне 2020 года. В октябре 2019 года департамент математики государственных школ Медфорда сформировал комитет по обзору и реализации начальной математической программы с представительством всех начальных школ и групп учителей Медфорда. Цель этого комитета - оценить различные математические программы Мы свяжем научные исследования, касающиеся математической педагогики, сохраняя при этом миссию округа и сообщество Медфорда в центре нашего процесса принятия решений. Комитет признает, что стандарты, подробно описанные в программе математики в Массачусетсе 2017 года если не полностью связаны с этими рамками. Мы знаем, что DESE признает математику как язык для описания и понимания физического мира и изменений в математической преподавании и обучении педагогике. Ценность в математической инструкции и обучении изменилась. В результате этого сдвига преподавание и обучение математики в MPS должны подчеркивать обучение, а не выполнять, ошибки ценны, вопросы важны, глубина важнее скорости и достигается за счет интересных и привлекательных математических проблем, которые поощряют связи, разговоры и моделирование. В результате продолжающейся глобальной пандемии работа комитета была приостановлена в марте 2020 года и возобновится в апреле 2021 года. Следующие шаги в работе комитета могут пригласить родителей и заинтересованных сторон сообщества принять участие. В июне родители выбрали из кандидатов. Лето 2021, выберите до трех программ, используя установленную рубрику анализа для пилота во всех школах на разных классах. 22 финансового года, пилот и оценивать эффективность программ. Апрель 2022 г. Рекомендую программу для усыновления. Несколько вопросов, на которые я хотел бы ответить с точки зрения комитета программы «Элементарной математики», заключается в том, что мы начали изначально, выбирая семь программ и из длинного списка. Эти семь программ были выбраны мной. Я пошел в ED Reports и увидел, какие лучшие программы, которые являются теми, которые очень тесно связаны с фреймворками и получают высшие рейтинги, как мы это делали в программах математики. Из этих семи программ мы приглашаем издателей представить нам презентации, и члены комитета будут выбирать до трех программ. Эти три программы, которые выберут учителя в комитете, будут пилотироваться во всех школах. Возможно, мы выбираем две программы вместо трех. Однако намерение состоит в том, чтобы пилотировать во всем Во всех четырех начальных школах на разных классах. Для нас было важно, чтобы мы держали сообщество в центре этого. Таким образом, родители будут приглашены участвовать в процессе. Мы просто хотели быть уверены, что после прослушивания презентаций из издателей мы сузили их до трех, и, следовательно, график отражает это. Родитель, г -жа Монкада, также отправила мне по электронной почте, и она спросила меня, будет ли, вы знаете, это будет, если бы учителя решили стать частью комитета, они вызвали бы его или есть еще один процесс? И да, это было по выбору. И нам посчастливилось, что учителя в каждой школе и разные классы вызвались стать частью комитета. Семь программ, которые снова были изначально выбраны, и мы еще не сузились до двух или трех. Один из них готов готов, что я готов, вы, возможно, слышали об этом. И в основном все эти семь программ являются главными программами прямо сейчас мосты, следующий за тремя от Turk. Математические выражения Houghton Mifflin Harcourt, иллюстративная математика, которая является нашей программой средней школы, представляет 2020 года, которая является более новой версией Envisions 2020, и последний в математике, также от Хоутона Миффлина Харкорт. Так что это список из семи программ, с которых мы начали. Комитет смотрел на это. Я полагал, что мы присутствовали на одной презентации. Таким образом, нам еще предстоит пройти много презентаций, а затем выбрать три. Рубрика была согласована учителями. И у нас есть рубрика на месте. И мы будем рады поделиться этим с родителями. с любым родителем, который спрашивает об этом, и определенно с родителями, которые являются частью комитета. С учетом этого я теперь расскажу о средней школе и средней школе, а затем отвечу на вопросы, которые относятся к тем, средней и средней школе, а затем на любые вопросы, которые не были покрыты мной, я буду рад ответить на них. Так, Для средней школы и средней школы средние школы Медфорда используют принятую иллюстративную математическую программу в стандартных классах с шестью до восьми. Опыт, учителя использовали эту строгую программу в 2020-2021 учебном году. в их классных комнатах в максимально возможной степени. Классы алгебры восьмого класса в учебном году 2020-2021 годы используют программы «Математика больших идей». Департамент не предлагал ускоренную математику для учащихся в седьмом классе в этом учебном году 2020-2021 гг. Из-за пробелов в обучении, вызванных пандемией. Математический отдел будет восстановить программу ускоренной средней школы на 22 финансового года. Модификация учебной программы для этой ускоренной группы будет соответствовать Рекомендации Desi Pathway по стандартам в 2017 году в Массачусетсе математические рамки. Наше предыдущее ускорение средней школы не является рекомендуемым путем в рамках 2017 года. Математические стандарты для шести-восьми классов являются последовательными, строгими и не избыточными. таким образом, делая эти сложные. Для тех, кто готов к движению более ускоренных темпов, один из вариантов состоит в том, чтобы сдать стандарты для любых трех последовательных оценок и или или курсов в ускоренный двухлетний путь на уровне средней школы. И я рад показать свою презентацию, в которой мы можем увидеть слайд, в котором мы принимаем, согласно рекомендациям Дези, мы принимаем восьмой класс, седьмой класс, стандарты восьмого класса и преподаем половину из них в седьмом классе на ускоренном пути, а другая половина с алгеброй - один из опыта учащихся восьмого класса. Я буду рад показать вам эту фигуру в ближайшее время. Это будет 2 -й рисунок как мисс В электронной почте Ciccolo упоминается четыре рисунка. А Департамент математики государственных школ Медфорда признает, что представление различных путей, проведенных курсом, побуждает учащихся настойчиво упорствовать в своих математических исследованиях. Департамент сформировал В депутатах с 6-12 классов справедливые математические пути и комитет по рассмотрению программ с философией изучения путей и программ, которые помогут всем учащимся в государственных школах Медфорда и средней школе Медфорда реализовать свой полный математический потенциал. Используя NCTM, Национальный совет учителей по математике, доступу и справедливости в математических принципах в качестве руководящих столбов, члены комитета будут оценивать пути и предложения программы в государственных школах Медфорда, с шестью до 12 классами. Так что я буду, я покажу вам три и фигуру четвертый, который был упомянут в электронном письме очень скоро. И один из них уже предлагается, фигура три в государственных школах Медфорда. Комитет будет давать свое, Должно быть рассмотрение на 4 -м рисунке. Так что электронное письмо приходит прямо вовремя. Комитет по вопросам обзора и обзора программ с шестой по 12 классов рассмотрит способы эффективного и сплоченного развертывания программы иллюстративной математики для всех учащихся средней школы. Этот комитет рассмотрит фокус, ясность, строгость и выравнивание между нашими программами средней и средней школы с целью подготовки учащихся к продвинутой математике. Программа по математике средней школы Медфорда, которая включает в себя алгебру I, геометрию и алгебру II, через Houghton Mifflin Harcourt, как и ее издатели, истекает в июне 2020 года. Комитет будет, временной шкалы - апрель 2021 года, будет набирать средних учителей. Этот процесс начался. Это будет включать в себя общее образование. Наши преподаватели EL и наши учителя специального образования. Май и июнь 2021 года мы начнем работу по созданию рубрики и обзора педагогики. В 2021 году мы завершим обзор программы и рассмотрим вышеупомянутые пути DESE, который является четвертым. и в дополнение к рисунку третьему. Декабрь 2021 года призывайте к участию родителей и заинтересованных сторон сообщества. Зима 2022 года, родители отобраны от кандидатов. Spring 2022, выберите до трех программ, используя установленную рубрику анализа для пилота. FY23, пилот и оценивать эффективность. программ и апреля 2023 года рекомендуют программы для усыновления. Итак, с этим позвольте мне поднять электронное письмо, чтобы я был счастлив, чтобы я мог покрыть это. Итак, мисс Вопрос Цикколо в третьем заключается в том, что выбран расширенные пути, которые начинаются в девятом классе, Рисунок четыре. Позвольте мне поднять это. Доктор Кушинг, у меня есть обмен экранами? Да.
[Van der Kloot]: Физа? Да, Полетт? РС. Хан, сможете ли вы опубликовать всю свою презентацию, возможно, на сайте школы, чтобы люди могли ее увидеть?
[Khan]: Да, я наверняка могу.
[Van der Kloot]: Хорошо, это было бы здорово.
[Khan]: Абсолютно, я сделаю это. Так что на самом деле, я начну, и я поделюсь с вами отчетом, и мы сможем увидеть цифры. Так что это электронная версия отчета. И эта цифра прямо из рамках DESI. Как видите, точка решения о ускорении находится в конце шестого класса. Но то, как мы реструктурировали, теперь соответствует этой фигуре. Мы будем участвовать в стандартах восьмого класса и сжимать их с нашим седьмым классом. Вы знаете, остальная часть этого пойдет с алгеброй. Это ускоренный путь. И это был рисунок второй. Я собираюсь прокрутить вниз, чтобы мы могли также увидеть ускорение на уровне средней школы, если это возможно. Таким образом, рисунок в третьем и четвертый рисунок, как вы можете видеть сейчас, в основном ускоряется на уровне нашей школы. Итак, ученики, по какой -то причине, если они не готовы пойти на ускоренный путь в средней школе, У них есть шанс в средней школе. В настоящее время мы идем об этом, используя рисунок третий. И только один момент, чтобы отметить, что новые рамки, которые вышли в 2017 году. Эти рекомендации пришли с фреймворками 2017 года. Предыдущий способ, которым мы ускорялись в средней школе, преподавая стандарты на два года в одном, лучше подходил для фреймворков 2011 года, которые не были такими глубокими. После того, как они были пересмотрены, новая рекомендация состояла в том, чтобы разделить восьмой класс на седьмой класс и Алгебру. И теперь это уровень средней школы. То, как мы в настоящее время делаем это в MHS, MVTHS - это принять, следя за тем, чтобы у студентов были солидные основы, принимая алгебру 1. А потом мы удваиваемся в годы второго курса, когда у нас есть геометрия и алгебра 2 Что касается курсов по математике. Это рекомендуемый путь, только потому, что нам нужно, вы знаете, глубокие знания алгебры 1 для выполнения геометрии и алгебры 2. Геометрия, как было преподавано в рамках 2011 года, была в основном цифры. Сейчас, В новых рамках в ней встроена алгебра. Поэтому очень важно, чтобы студенты получили прочную основу алгебры первой, а затем они могут применить ее в геометрии и алгебре второй. Тогда мы видим, что они отправляются в предварительную колькулу и исчисляются. Я все еще на фигуре третий. Четвертый рисунок является улучшенным путем в старшей школе. Так что это еще один способ, которым наши студенты могут добраться до исчисления. И, как мы видим, в средней школе не происходит ускорения. Тем не менее, курсы являются улучшенной алгеброй I, улучшенной геометрией и улучшенной алгеброй II. Таким образом, чтобы ответить на вопрос о предварительном количестве, это путь. Там не будет предварительного разговора в качестве отдельного курса. Стандарты от него будут в основном распространяться через геометрию алгебры 1 и многое из ее в алгебре 2, чтобы студенты могли достичь исчисления. Таким образом, наш справедливый комитет по математическим путям обязательно изучит этот вариант. Эм, потому что все наши ученики эм, иногда очень трудно изучить математику в очень структурированной алгебре, одна геометрия алгебра в двухстороннем виде. У нас сейчас нет этой опции. Мы хотели бы изучить его и реализовать, если это возможно. Таким образом, это будет одна из частей, которые наш комитет из шести до 12 рассмотрит, и увидит, где мы приземляемся с этим, если это осуществимо, и какая часть нашего студенческого сообщества будет заинтересована в этом конкретном пути. И дайте мне посмотреть, есть ли другие вопросы. Итак, последний вопрос: я надеюсь, что я не пропущу ни один вопрос, но если я это сделаю, пожалуйста, не стесняйтесь задать об этом. Но последний вопрос в том, что это очень сосредоточено на продвинутых студентах, но что мы делаем, чтобы сократить разрыв в достижениях, особенно в результате событий прошлого года? Как мы можем закрыть разрыв, не полагаясь на летнюю школу, чрезмерное послешкольное обучение, чрезмерное домашнее задание или удерживая учеников? Это очень важный вопрос, и я верю, что в следующем году действительно будет формировать наше преподавание и обучение. Мы знаем, что много этого учебного года исчезла с нашими учениками, учились удаленно, и это действительно заняло много времени Социальный и эмоциональный ущерб на них. Я бы предпочел, чтобы ученики не полагались на сильно, чтобы мы не полагались на летнюю школу, чрезмерную после школьного обучения, чрезмерное домашнее задание или удерживая учеников. Просто потому, что ни один из них на самом деле не справедливо по отношению к ним. И очень важно, чтобы мы продолжали справедливо, а также социальное и эмоциональное здоровье наших студентов. Таким образом, мы рассмотрим, и мы находимся в центре исследования. Я постоянно слушаю, что предлагает NCTM. Одним из предложений было так, как это было с прошлого года, То, что мы не проводим чрезмерное время на рассмотрение в начале года, эти пробелы будут заполнены, как мы узнаем через наши быстрые формирующие оценки и просто проводим однодневный обзор по конкретной теме. Но опять же, это то, что мы все еще исследуем. Но это хорошо знать. Я думаю, это в глубине души, я думаю, Все сообщество преподавателей сейчас концентрируется на этом конкретном вопросе. Так что, если у меня нет точного ответа, но мы работаем над поиском способов, чтобы психическое здоровье наших студентов не было скомпрометировано и что мы даем им достаточно времени, чтобы быть на открытом воздухе, когда мы возвращаемся к нормальной жизни. Мы будем продолжать исследовать, мы будем продолжать искать, и мы будем продолжать работать с нашими студентами. Итак, какие -нибудь вопросы? Привет?
[Van der Kloot]: Мэр Пол поднялся рукой. О, извините, я не мог его увидеть.
[Ruseau]: Член Русо. Спасибо. Спасибо за презентацию, как всегда. У меня было очень много вопросов, которые у меня были. Но, конечно, презентация не может длиться три часа. Так что я нашел несколько вопросов, которые у меня все еще есть. Когда подкомитет по правилам, политике и справедливости встретился с двумя неделями назад, был краткий разговор о том, кто находится в наших Почесые и AP Math и другие курсы. И мне просто было интересно, вы знаете, ускоренной математике и о том, так что есть вся эта концепция отслеживания, которую все преподаватели здесь очень хорошо знают, а также нет, Вы знаете, настолько позитивно, насколько это может быть, это не очень хорошо, это не является силой для справедливости наверняка. И мне просто интересно, действительно ли ускоренный курс математики действительно, просто отслеживание с другим именем. Это один вопрос.
[Khan]: Хорошо, отлично. Спасибо, мистер Руссо. Таким образом, мы должны признать, что это определенно служит определенной группе населения. Теперь важно пересмотреть процесс, и важно иметь на месте правильные структуры, чтобы это помогло нам поместить подходящих студентов конкретный класс и ускоренный класс. У нас также было в прошлом, и я считаю, что мы должны продолжать чтить пожелания родителей, которые знают своего ученика лучше всего и упомянули, что они хотели бы, чтобы их ученики были в ускоренном путь. Мы всегда удостоили их чести, хотя мы дали наши советы, и мы дали нашу рекомендацию. Таким образом, ускоренный путь не для всех. Дези упомянул это. Я видел это по своему личному опыту. Поэтому я не могу сказать, что все студенты смогут это сделать. Я не смог сделать это, когда был их возрастом в средней школе. Так И я считаю, что иногда это играет с уверенностью учащихся, если мы поместим их в неверный класс, будь то студент, который должен был быть в ускоренном пути, и мы просто поместили их в стандартный класс. И если это был студент, который должен быть в стандартном классе, они хотят потратить свое время на созревание и изучение математики. И здесь мы поместили их в ускоренный путь. Таким образом, мы будем продолжать консультировать и рекомендовать и рекомендовать в меру своих возможностей, используя точки данных, которые у нас есть. Мы спрашиваем с родителями, мы всегда будем уважать их желания, но я считаю, что должен быть уровень доверия, когда родители придерживаются рекомендаций учителей и действительно Иногда я бы сказал, что, если они дадут своим ученикам свое время, студенты получат исчисление, если это так. Мы также знаем, что всякий раз, когда в ускоренном пути преподается многое, даже с этой модификацией будет многому обучению. Полтора года, Стандарты в математике нелегко для педагога и студентов. Поэтому мы должны быть очень осторожны с этим решением в качестве педагогов, учителя будут осторожны, как и Как кто -то, кто, наконец, дает хорошо или советует, мне нужно искать все точки данных и особенно на этот год, и я считаю, что родители просто должны быть уверены, что это то, чего хотят студенты, и что это не они. Вы знаете, принять решение для студента, не зная их ученика. Я надеюсь, что это ответит на вопрос, мистер Руссо. И если нет, я могу пойти в более глубине.
[Ruseau]: Это так. Это приводит меня ко второму вопросу, который, я думаю, будет моим последним вопросом, потому что вы уже ответили на многие другие мои. Итак, вы знаете, я считаю, что этот комитет спросил, и я не теряю отслеживания того, какой год был и был ли даже доктор Эдуард-Винсент для демографии для студентов, которые находятся в ускоренной математике. И также, как и награды и курсы AP по всему району, студенты, вы знаете, когда мы, на этом подкомитете несколько недель назад, студенты, и это студенты, которые там есть сейчас, мы не говорим о людях, которые помнят, когда они ходили в Медфорд Хай, мы говорим о людях, которые все еще там, очень ясно, что демографика, если вы ходите на эти курсы, вы не думаете, что вы думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда думаете, когда вы думаете, когда думаете, когда вы думаете, когда вы думаете, когда думаете, когда вы думаете, когда вы думаете, когда вы думаете, когда вы думаете, когда вы думаете, когда вы думаете, что демографика. И, Я слушаю ваше, вы знаете, что дается совет о том, подходят ли студенты для конкретного курса или нет, я, конечно, думаю, что это важно. Знаете, но я также осознаю, что в том, что я имею в виду, что доказательства совершенно ясны, когда. И, вы знаете, речь идет не о намерениях. Так что я никогда не хочу, чтобы кто -нибудь думал об этом, но учителя тоже люди. И, вы знаете, тот же самый набор характеристик, представленных у двух разных студентов, будь то, вы знаете, будь то раса или, вы знаете, социально -экономика или инвалидность или ряд других факторов, то же самое, Квалификационные характеристики студента для ускоренной курсовой работы не получают те же результаты, когда люди добрых намерений смотрят на них и решают, какие из них следует перенести. И, вы знаете, я знаю, что я говорил, вы знаете, об этой проблеме о девочках по математике, что, очевидно, очень Конкретная и очень важная проблема, и я знаю и для вас важным. Но я это делаю, я просто хочу знать, что существует активная открытая беседа о том, как вы выбираете студентов или рекомендуете студентам ускоренную курсовую работу и пытаться целенаправленно работать против реалий быть человеком. И И я просто хочу услышать, как вы говорите, что вы есть, или вы думаете, что там есть больше работы.
[Khan]: Да, нет никаких сомнений в том, что там много работы. Потому что я очень хорошо осознаю тот факт, что у всех нас Наши собственные предубеждения, и это является важным фактором в принятии решений, которые мы принимаем. Первый шаг, который я бы сказал, заключается в том, что все мы, преподаватели в комитете и педагоги в целом, заключается в том, что мы действительно размышляем о наших предубеждениях и смотрим на структуры на месте. И это, опять же, это нелегкая задача. Я надеюсь, что с этим комитетом это будет всеобъемлющим зонтиком. И именно поэтому мы хотели быть уверенным, что название отражает миссию справедливой. Мы хотели бы, чтобы это было максимально справедливым. Мы рассмотрим, что мы можем сделать в лучшем из наших возможностей. Ум, и, и, и мы проводили эти разговоры, вы знаете, доктор Винсент и я, и доктор Кучинг и, и г -жа Галлуччи. Хм, мы хотели бы сделать свой уровень лучше всего, но вы знаете, это работа в процессе. Эм, я просто хочу, чтобы члены комитета знали, что я очень хорошо знаю об этом. Меня обучали в Бостонских государственных школах, и мне было очень трудно прийти к реальности, что даже я могу иметь предубеждения, но я сделал. Поэтому я считаю, что первым шагом в правильном направлении является то, что члены комитета рассматривают то, что находится в глубине нашего ума. Это то, что мы Мы хотели бы пройти? Мы хорошо обслуживаем наше сообщество? Мы хорошо обслуживаем всех наших студентов? Итак, вы знаете, иногда это на самом деле много раз, это бессознательно. Мы не знаем об этом, но я думаю, что рефлексивный практикующий произведение будет очень полезно в этом конкретном отношении, как и в целом, но тем более, это то, где работа должна быть выполнена в средней школе и средней школе.
[Van der Kloot]: Мэр. Член Ван дер Колк? Да, я хотел, мы получили еще одно письмо. Да. В нем говорится, что дорогие члены школьного комитета и мэр Лунго-Кон, я смотрю заседание школьного комитета на станции общественного доступа. Я смотрю математическую презентацию. Вопрос, на который не ответил, - это то, что насчет учеников седьмого класса в этом году, которым не дали возможность ускорить? Я думал, что им будет предоставлен этот вариант в восьмом классе, но, основываясь на этой презентации, он не звучит так, как если бы предлагается любой вариант, который будет обращаться к ним. Я был бы признателен, если кто -то задаст этот вопрос. С уважением, Джульетта Гейнсборо, родитель седьмого класса и 10 -го класса, 115 Alston Street.
[Khan]: Спасибо. Таким образом, седьмые классы в этом году, и я прошу прощения, это не в презентации, а седьмым классам, которым не дали возможность в прошлом году в конце шестого класса, будет предоставлена возможность выбрать вариант алгебры I в конце этого года, который находится в июне. Так что я надеюсь, что это ответит на этот вопрос.
[Van der Kloot]: Спасибо.
[Khan]: Без проблем. Письма пойдут домой, сообщая родителям узнать о шестиклассниках и седьмого класса. У нас будут тесты на размещение на обоих уровнях, и мы даем наши рекомендации на основе многих факторов. Тест на размещение - это лишь один из них.
[Lungo-Koehn]: Большое спасибо за презентацию, г -жа Хан. Номер четыре, у нас есть до и после школьного программирования. РС. Меган Фидлер-Кэрри, доктор Эдуард-Винсент и мистер Мерфи.
[Van der Kloot]: Мэр, я получил письмо, которое специально попросило меня прочитать его с самого начала, если мог, по этой теме. Пожалуйста, сделайте. Спасибо. Уважаемые члены школьного комитета, я, Тереза Фернальд с 13 Уиттиер -роуд, Медфорд, представляю этот запрос и вопрос от имени почти 40 семей, которые объединились в поддержку расширения и дальнейшего развития доступного, справедливого и инклюзивного послешкольного ухода в Медфорде, штат Массачусетс. Мы просим, чтобы мне предоставили пять минут вместо трех во время школьной темы, повестки дня 9.4, и чтобы приведенные ниже вопросы читались вслух во время встречи до нашего пяти минут для этого пункта повестки дня. Родители Медфорда за лучшее после и до школьного ухода. Мы построили сеть из примерно 40 семей, которые готовы, желают и стремятся принять участие в выявлении и выполнении решений, связанных с послешкольным кризисом в Медфорде. Чтобы построить столы миссии в школьном комитете школьного комитета, чтобы построить, я извиняюсь, состоявшаяся 5 и 6 апреля, мы знаем, что текущее заявление миссии меняется, и мы поддерживаем это изменение. Тем не менее, мы хотели бы спросить следующее, связанное с миссией, Призыв к депутатам быть партнерством школы, семьи и сообщества. Как лучше всего принять участие в мозговом штурме и выполнении решений для послешкольного кризиса города? Помимо посещения заседания школьного комитета, как мы можем начать разговор о решении послешкольного кризиса, который развивается в направлении истинного партнерства между родителями, школой и городским руководством, в дополнение к более широкому сообществу? Спасибо, родители, работающие в лучшем комитете по депутатам. И есть Андреа Куинн и Эмили Парада, Кристина Робертс, Даллас Скотт и Хаскелл Кент, Даниэль Блэквелл, Дейрдре Хауслер, Эмили Джеймсон и Деннис Андерсон, Николь Диллон, Тереза Пернард и Ванесса Форснер. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, участник Ван дер Клаут. Доктор Эдуард-Винсент, мистер Мерфи и мисс Меган Фидлер-Кэря.
[Edouard-Vincent]: Я хочу просто сказать, что, поскольку эта презентация происходит, я просто хочу поблагодарить всех, кто работал над ней, внести свой вклад, и мы надеемся, что многие из вопросов, которые были заданы, и вопросы, которые были разделены на прошлой неделе, за круглым столом, что сообщество увидит, что государственные школы Медфорда делают конкретные и конкретный целевой подход к рассмотрению нашего программирования до и после школы. Я благодарю Меган Фидлер-Кари, который является нашим директором этой программы, за то, что он был с нами сегодня вечером, и мистера Дейва Мерфи, который проведет нас через очень всеобъемлющую слайд-колоду. Спасибо.
[Murphy]: Спасибо, доктор Робинсон. Я собираюсь поделиться презентацией сейчас, когда мисс Фидлер-Кэря, и я буду идти. Мы делаем это от имени мисс Галусси, который, я уверен, бросает вызов приказу руководителя и режиссера, наблюдая за сегодняшней встречей. Но, очевидно, ее лидерство и надзор за программой очень важны, и мы рады говорить и от ее имени. Таким образом, в сегодняшней презентации, по сути, будет три части того, что мы будем обсуждать и отвечать на вопросы. Первым является ежегодное соображение, которое округ должен занимать каждый год в отношении создания платы за обучение. Программа до и после школы предназначена для того, чтобы быть самостоятельной программой, означающая оцениваемые сборы, и полученная доход затем помещается в вращающийся счет, который поддерживает предоставление услуги, которую предлагает округ. Вторая часть, как намекал суперинтендант, в ответ на некоторые проблемы и проблемы Вопросы, которые были подняты в последние недели, связаны со структурой программы. И мы будем информировать Комитет и сообщество о нашем намерении расширить места в программе, но также поговорим о некоторых логистических и финансовых последствиях этого. И, наконец, третья часть, о которой мы немного поговорим, - это дополнительные соображения, которые Возможно, отразился на предложении, которое было сделано в общественном комментарии, непосредственно предшествующем этой презентации, что сообщество и школьный комитет должны будут принять, мы рекомендуем принять в ближайшие месяцы и потенциально за пределами этого, поскольку существуют некоторые важные стратегические и структурные решения, которые были приняты, связанные с решением предложить эту услугу. Это не обязательно те решения, которые приняли другие общины И, в конечном счете, я думаю, что именно школьный комитет должен принять решение о том, инвестировать ли и если да, как инвестировать в предоставление, в частности, после школы. И мы немного поговорим о различии. Это департамент, который руководит Меган до и послешкольного ухода. И эти две службы явно связаны друг с другом. Мы будем предоставлять фон и контекст в целом до и послешкольной программы, Но рекомендации, и мы доберемся до этого через мгновение в отношении некоторых изменений, специфичны для послешкольного компонента. Есть несколько причин для этого. Некоторые из них связаны с выходом из пандемии, и это год, который мы не делаем ранее программированием, мы не встречались. И тогда некоторые из них не имеют абсолютно никакого отношения к пандемии. Там просто есть другой набор последствий для этих двух аспектов. Так что теперь я собираюсь передать его Меган, чтобы немного рассказать о контексте и фоне программирования, которым она облегчает, и ее сотрудники облегчают. И я скажу, что, как и в случае практически всего, что мы представляем школьному комитету, вы слышите от членов руководящей команды и менеджеров, которые несут ответственность за это. Но И опять же, это действительно верно для каждой вещи, о которой мы говорили здесь. Есть десятки, а иногда и сотни людей, которые на самом деле выполняют эту работу, и они работают очень усердно, и они несут ответственность за то, чтобы район как организация мог предоставить услуги и услуги, которые мы делаем для сообщества. И так часто до руководящего органа, мы говорим о большой картине и видении, Эта стратегия, что мы можем сделать, чтобы улучшить. Я не хочу упускать из виду тот факт, что в десятках есть персонал, которые убедились, что дети Медфорда, чьи семьи используют услугу, имеют безопасное место, где можно ежедневно получать уход. И поэтому мы, безусловно, выражаем им благодарность им. Итак, еще раз, потому что я не думаю, что мы должны погрузиться в разговор о некоторых потенциальных изменениях, прежде чем говорить о том, где сейчас находится программа, хотя я знаю, что многие люди, наблюдающие за этим, уже могут быть знакомы с этим, мы хотим предоставить некоторое количество и контекст департаменту. Итак, мисс Fidley-Curry, вы хотите взять его оттуда, и вы можете сообщить мне, когда вы будете готовы продвинуть слайды, а затем я вернусь и немного поговорю о некоторых изменениях, которые мы рекомендуем или планируем взять.
[0SdCkR9KuqQ_SPEAKER_07]: Конечно, спасибо, Дэйв. И большое спасибо за упоминание о важности персонала и почитая их. Я знаю, что некоторые из наших сотрудников послешкольного возраста сейчас на этом вызове, который я был очень взволнован, но не удивлен, потому что именно так они преданы. Они очень, очень много работают, чтобы сделать эту программу такой же превосходной, как и она. Так что я на самом деле, и это то, что я всегда делаю в интервью, когда встречаюсь с людьми, я на самом деле скажу столько, сколько смогу о том, что на этих слайдах, Предполагая, что не все так много знают о программе, так что я ничего не оставляю, я думаю, что важно, чтобы я хотел убедиться, что все знают. И я знаю, что, безусловно, есть новые для окружных семей в этом масштабе. Так что он проходит через историю этого. Таким образом, мы предоставляем послешкольную помощь от увольнения до шести часов, пять дней в неделю во всех четырех начальных школах. Перед школьным программированием, как многие из вас знают, было приостановлено в этом году, потому что мы просто не могли гарантировать протоколы безопасности и уборки, которые нам нужно было чувствовать себя комфортно и обеспечить безопасность. Но мы планируем запустить его в следующем году. Так что это хорошо. У нас это в движении. Мы следим за тем, чтобы сотрудники вернулись и работали за это. Перед школьным программированием и после школьной программы увеличились. За последние несколько лет мы, к Хуку или Круку, неуклонно выясняем, как отказаться от любых списков ожидания и удовлетворить спрос, как мы можем безопасно в программе. Поэтому мы рады, что смогли увидеть увеличение обеих этих программ за последние несколько лет. Простите меня за тех из вас, кто слышал это миллион раз, но для тех, кто этого не сделал, я являюсь частью группы людей, названных сетью режиссеров расширенного дня. Таким образом, это другие люди на моей той же должности, у которых есть районный пробег послешкольных программ в штате Массачусетс. И мы, не в этом году, но, как правило, мы встречаемся ежемесячно, чтобы пройти лучшие практики, общие задачи, отскакивать идеи друг от друга, чтобы выяснить, вы знаете, как, как, как, Если кто -то придумывает отличные идеи для решения проблем. И это фантастический и феноменальный ресурс для меня и для друг друга, чтобы узнать, вы знаете, кто еще сталкивается с любыми проблемами. Таким образом, основываясь на их лучших практиках, именно здесь мы определяем много наших вещей, которые мы считаем само собой разумеющимся сейчас. Но, например, эта последняя пуля на существует соотношение. Мы держим соотношение 10 на один, 10 студентов к одному сотруднику для всех наших сайтов. Хорошо, Дебби пошла на следующий слайд. Хорошо, мы стремимся к доступности, номер один, мы хотим убедиться, что столько семей, сколько нужно, имело доступ к этому, и доступ к этому, то есть знание об этом, знает, что он существует, позволит ему и сможет добраться до этого. И я знаю, что это сложно для некоторых, так что, Таким образом, мы сохранили ставки в соответствии с тем, что делают другие районы. Мы старались сохранить его действительно доступным, думая о доступности и рассмотрение других программ по Медфорду и по всему штату. Итак, в настоящее время это похоже на то, что вы видите на экране, мы за легкость в экономике и Бухгалтерский учет, мы храним его до 10 ежемесячных платежей, 10 из тех же ежемесячных платежей. Таким образом, мы выбираем дневную ставку и умножаем ее на 180, а это сколько школьных дней, а затем разделяем это число на 10 равных платежей. Это легче для бухгалтерского учета на обеих книгах. Таким образом, вы заметите, что школьное программирование составляет 140 в месяц в течение пяти дней, А послешкольное программирование составляет 432,50 в месяц в течение пяти дней в неделю, что составляет около 24 долларов в день. Когда мы разговаривали с другими районами, что я часто делаю, как через NED, так и ближе к районам Медфорда, которых, возможно, нет в NEDS, а некоторые из вещей, которые мы узнаем о том, как они решают проблемы, заключаются в том, что у них есть ограничения, где они просто не растут, или некоторые из них сказали, что это, Программирование - это много работы, и поэтому они передают его на аутсорсинг. Так что это не программа района. Я считаю, что District Run лучше для студентов. Это лучше для персонала. Есть непрерывность информации от учебного дня до послешкольной школы. Как сотрудники государственных школ Медфорда, у меня есть сотрудники послешкольного обучения, мы можем быть в здании в качестве сотрудников. И поговорите с медсестрами и поговорите с дневными учителями и выясните, что такое пульс дня, вы знаете, есть ли ученики, и что -то случилось в течение дня, о котором мы должны знать в послешкольной школе, которую мы можем носить в нем, что приходит частный провайдер и просто работающий в помещениях не сможет задать эти вопросы из -за правил конфиденциальности. Поэтому я думаю, что для студентов лучше для студентов. Держись, я читаю это последним. Я не хочу оставлять какие -либо пули. О, о сопоставимых сборах, верно? Так что да, так что мы перейдем к следующему. Таким образом, организационная структура программы является помощником суперинтенданта по начальному образованию, Сюзанна Галусси, курирует все это. Это под ее компетенцией. А потом я управляю программами до и после школы. Но затем на каждом сайте, есть то, что называется суперинтендантом, я имею в виду координатора сайта. И мне нравится использовать это в качестве директора этого после школы. Это человек, который просматривает всю логистику, логистику, чтобы убедиться, что персонал знает, где все и что им нужно. Я проверяю родители, следя за тем, чтобы вся посещаемость была организована. И поэтому я как бы там, чтобы поддержать их и наблюдать. Видение политики и убедиться, что у них есть все, что им нужно. А затем в следующем в очереди в Brooks, нашей самой большой программе, у нас есть то, что называется старшим руководителем группы. И мы поняли, что нам это нужно, потому что у нас было так много сотрудников в этой программе, что нам нужен был кто -то, чтобы обучить нашего совершенно нового персонала, потому что нам приходилось так быстро привлечь новых людей, что координатор сайта не мог сделать все это самостоятельно. Таким образом, у нас есть этот старший руководитель группы, который помогает наставлять и обучать персонал. И тогда лидеры группы похожи на учителей. Они придумывают занятия. После учебного дня делится на четыре части: домашнее задание, закуски, время физической активности и время обогащения. И руководитель группы придумывает это время обогащения. Таким образом, знаясь с студентами перед ними, они решают, каковы их интересы, их личные интересы и как они могут перевести это на помощь с детьми. А потом у нас есть помощники руководителей групп, а затем наши очень ценные помощники в старшей школе. И все те люди, которых я упоминал, кроме меня и нашего, о, и у нас есть наш административный помощник, который также находится со мной в офисе, который как бы убедился, что все финансы и все орехи и болты работают, и что ничто не разваливается. Она там, чтобы убедиться, что у нас есть все, что нам нужно, и что платеж и платежи оплачиваются. Все сотрудники в школах оплачиваются через вращающийся счет. У меня была еще одна вещь, которую я хотел просто быстро включить. Так что в этом году особенно, но каждый год в целом, я думаю, важно отметить, что мы не представляем себя академической программой. Это не академическая послешкольная программа. Когда я впервые начал, я хотел, чтобы это было. Я сказал, давайте наставим ученых и учимся во всем, что мы делаем. Но мы поняли, что так много наших студентов просто нуждаются в социальной эмоциональной поддержке. Им нужно социальное эмоциональное навыки, и им нужно как -то взорвать пар. Они были в школе весь день. Поэтому, помимо домашней работы и домашней работы и репетиторства, мы действительно не сосредоточены на ученых. Это не Я не делаю это, чтобы сказать родителям, как подписаться, и вы получите лучшую оценку на SAT. Дело не в том, что это зарегистрировано, и мы собираемся научить вашего ребенка, как быть лучшим приятелем и лучшим соседом, и вы знаете защитника для себя и восходящего постороннего. Итак, мы действительно пытались сосредоточиться на социальных эмоциональных И открытый круг, и мы переносим социальное эмоциональное обучение и язык из школьного дня в программу послешкольного возраста, чтобы дети имели последовательность этих практик. И вот где наша фокус. И я действительно горжусь работой, которую мы проделали.
[Murphy]: And your team should be as well. So we're going to move forward now and to focus on some of the recommendations or attempts that we have with regard to the modifications of the program. hopefully also walk through the rationale behind each of those potential changes. And so just to sort of finish up in terms of background and context, this is a sizable program. There are hundreds of students and students across four elementary schools who receive this after school care and before school care as well. The personnel costs are in the vicinity of $500,000, depending on the size of the program, that has an impact on the size of the staff. But as is the case with almost everything in Medford and every public school system, when you break down the budget, most of it is going to be in personnel costs. There aren't a lot of, there are some supplies and we've made sure that we have the appropriate amount of play equipment. And obviously we need snacks. We don't want to not have snacks at the end of a long school day. But the vast majority of the funding goes toward paying the staff responsible for keeping students safe and providing the type of programming that Ms. Fidelicari was referencing. So that's how the budget is currently broken down. There is a modest grant that the program receives, and the revenue is typically in excess of a million dollars. If we look back over the course of the last five years, there's been some fluctuation in terms of the size of the program. But we can usually, if the program is at capacity, which it has been for the last several years, and as Mr. Pillicari referenced, it has grown steadily. And so we would project about 1.2 million based on, just to be clear, there's a little variability here, okay? Because you have some students who will be enrolled in the program for the entire school year, and some that will not be enrolled for the entire school year. You have some students who will be there received before school care three days a week, and some that will have five days a week, and some variability in terms of the total number of days students are in after school as well. So in order, in terms of making this projection, this is based on what we, on average, would receive. As we referenced, the current tuition is $43.25 for after school for the year. that doesn't mean we generate $4,300 per student. So we would usually use an average of somewhere between 33 and 3,700. You factor in revenue generated by the before school program, which is much less than the after school program. And this is about, it's been pretty steady. It's gone up a little bit, but this is about what we would expect. And the difference in terms of the 200,000 that's referenced on this slide is that would be, assuming we move forward, with our intent to expand. And just so there's, we're clear in terms of what the administration is presenting to you tonight and what we are intending to do, we are going to be asking the school committee to, I'm maybe a little ahead of myself, so I apologize, but we're gonna be asking the committee to, for a modest increase in the tuition in order to ensure that we have the budgetary capacity to do some of these other things. And we'll get into sort of how these five challenges are connected to each other. We have generally grown the program in terms of the total number of students enrolled based on our spatial capacity, frankly. And so we would like to continue to expand the program to make sure we provide the service that is being requested. But there are some other inherent challenges that it's clear to us we will need to make in order for us to be able to make that expansion And I would also just say that in order for the program to continue to be successful, and Ms. Fidelicari can expand upon that when we do questions, but hopefully we'll make clear sort of why it is we're taking the actions that we are, or asking you to take the action with regard to the tuition. So the five challenges that we'll address over the next five slides are, one, we wanna make sure that we maintain affordability. Ms. Fidelicari spoke about the importance we place on access to this programming. We have a challenge, both with regard to the operationalizing of the current program and our desire for an expansion, because of staff turnover. And for that reason, we'll also be asking for a wage increase for the staff. The rationale being, if we're able to stabilize the staffing, we can more responsibly expand the number of seats and ensure equitable access to Medford Public School students whose families would like to avail themselves of the service. There is a spatial component to this, that's number four here. And we have identified a strategy that we've worked with our elementary principals and our technology department to make sure that we're prepared to identify that space and move forward as necessary. And then we are also facing the challenge, and this is sort of one that's sort of hovering over this, is that there has been a dramatic decrease in the amount of revenue being generated this year because there are significantly fewer students enrolled in the program. Now, based on the registrations, it would appear as though our enrollment is going to be back up. And that will be a good thing with regard to the revenue. But there is a need to maintain a robust balance in the revolving account because of potential unanticipated staffing challenges that we might have to face. And that is frankly part of making sure that we maintain equitable access to the program. So with regard to the request to the school committee to raise the tuition, It's my impression that this is not something the committee has voted on in the past. Typically, this type of fee being assessed to members of the community would be voted on by the school committee. And so we're asking you to approve our proposed increase to $25 per day. This is, again, it's maintaining the approximately 3% increase that the program has seen in the past. So it's not unusual or departing in any way from what the district has previously done, but we would ask that you endorse that tuition increase. The second piece that we're doing again is to raise the wages right now vary to some degree. There are individuals in these positions and their wages, what they have in common is that they're all modest, but they range anywhere from $14 to from the assistant group leader to senior group leader who has Megan said are sort of the people occupying the sort of teacher type roles. Those wages range and there's different levels of responsibility and we've established proposed wage increases commensurate with those responsibilities. But in order to try to stem the tide of staffing turnover, which leads to instability within the program, we are looking to increase these wages according to the table that is before you. And again, this is not affecting the operating budget. This is the revolving account, which is dependent upon the revenue generated from the fees. So the total budgetary impact of these wage increases on an annual basis is estimated to be about $120,000 or $125,000. Based on the stability of the revolving account over the years, we're confident that that's a cost that can be absorbed. And these wages have been generated in part by our research in terms of other districts that we've done. And we think that this would put us in a position where we'd be paying a comparable wage, but a competitive one, and hopefully be able to stabilize that staffing situation. The third piece is with regard to the expansion. This is based on really two factors. One with regard to the identification of space, which has been the previous up until this point has been sort of a limiting factor. We'll talk about that in a minute, but as we've identified space that can be used, and we know that there is this demand in the community, we feel a 60-seat expansion, which will put us back over the number that was enrolled at the last time we were at full capacity, which was during the 19-20 school year, prior to the shutdown, and then a slight increase, which is consistent with the trajectory of the increases over the years in terms of enrollment. So we feel as though we can, this number is based on, as I said, the space that's identified, but also what we think we can, with the wage increases, expect in terms of the stabilization of staff. We're looking at the number, the amount of turnover we typically have. We're hopeful that based on the wage increases, that will stabilize. We think we can add the probably seven to 10 staff members that would be necessary in order to maintain the ratio that, as we said earlier, the industry considers to be a best practice. In terms of the utilization of space, and again, this is not a surprise to our elementary principals, we have computer labs that were built into each school. There are three in three of the elementary schools and two in one of the schools for reasons I'm not frankly totally sure why. But we're in the process of refurbishing the tech labs that are used specific to the technology classes when the elementary school students have their technology special. There are other computer labs that are referred to as the open computer labs and they're used on occasion. But frankly, the technology there is increasingly in those labs is increasingly obsolete because we're moving to a one-to-one ratio with regard to Chromebooks. and therefore they're not in each school terribly well utilized at the moment. I'm sure each principal who is always thinking creatively is using them for something and that there's good work happening there, but this doesn't exclude the principals from using those rooms during the school day, but it is a way of avoiding having to take, utilize classes for afterschool programming that is, that are typical traditional classrooms. As it says here, If the program were to expand, it very well might be the case that some classrooms would be utilized. And that's something that we would communicate ahead of time to teachers and make sure that we discussed with them and their representatives the impact of that potential change. But right now, based on what we're intending to do in terms of the seat expansion, the use of these sort of unassigned open computer labs would be sufficient. And that would put us in a position to expand by 60 seats. Just to be clear, this is an important factor. We can't expand the program if we don't know where the students are going to be. But the use of the elementary school classrooms besides the tech labs is not a limiting factor. We're not not expanding because of the classrooms that we would have to occupy through this programming. It's just that we think right now the responsible expansion is by 60 seats. And so we're not going to take over more classrooms than we need to. And at the moment, the need would be satisfied through the use of the open tech labs. So again, with regard to the revenue, it is down, but we do have a healthy balance of approximately $800,000 in the revolving account that's there. This coupled with the wage increase would allow us to stabilize the staffing and expand the seats. But I referenced that account balance with the very important caveat that the nature of this programming requires us to maintain a healthy balance. And so we're not in a position to spend that down any further. But again, we wouldn't recommend it anyway because we're trying to expand the program at a responsible rate and pace. And so I said the third part of the presentation that we'll touch upon here are what are the considerations and the questions that the committee and the district need to uh, be mindful of going forward. And, um, as I, as I said, I think that I know there's been some offers made by members of the community to collaborate that over collaborate over these, these issues and questions. And it's something that the administration has always, uh, uh, certainly, uh, receptive to, and we're eager to, um, work with both the committee and members of the community as we determine what the best direction forward is. Um, that being said, there is a one question that this committee, I think does have to just be cognizant of. because it's a question that all school committees do, is whether to continue offering this service. We think there's a very significant benefit to that. We think if done at a responsible rate, we can expand and offer the service. But that doesn't mean that we can just expand indefinitely. And I think that when we talk about sort of the concepts of a wait list and public education, that That's a combination that doesn't really sit terribly well together. And I think all of us who work in public education know that, that if we're offering a service, the idea is to not have to wait around for it. And I think that's true whether we're talking about after-school programming or an AP class that students wanna get into, or an intramural sport that middle school students wanna play. If we're offering it, access should be a critical part of it. But at the same time, if we can't offer something responsibly and equitably, then we have to, as an organization, I think, strategize around whether it is the right investment. So you're not hearing a recommendation that we don't continue the program. That's certainly not the case. But I do think we have to be cognizant of the fact that it is a strategic decision that the organization through the school committee makes. And then from that point, we have to administer the program in the most responsible way possible. an immediate or disproportionate expansion, I don't think would satisfy that responsibility, which is why we crafted the strategy that we have. I think Ms. Whitley-Curry talked a little bit about sort of the evolution in her own thinking with regard to the type of programming. This isn't something that we have a recommendation on tonight. It's not one that I anticipate we'll be making in the next several weeks or even before the 21-22 school year. But I do think that every single program and service that we offer, has to take into account the significant disruption in the instructional experience to students going through this pandemic. And there's some strategizing and prioritizing and conversations that should take place in that context. Something that I know, or it's been told, has been discussed at the school committee level in the past is whether to implement a graduated income-based tuition system. That is something, frankly, that we discussed in the formulation of these recommendations. It's not something that we think we have the capacity to implement right now, which is why it's not a part of that, but there is certainly room for a conversation there. And then finally, with regard to the, go back to the spatial issue, there will be some potential strategic decisions that have to be made in the future if we are to continue to expand as to whether to continue utilizing in-house space or potentially partner with other organizations, which will in turn raise the costs of the program. And as I mentioned in the beginning, the vast majority of it now is personnel. It's not to say that we couldn't theoretically expend some resources, but it may be the case in order to maintain that healthy balance and make sure that we're able to provide equitable access if necessary, it may be the case that we would have to consider some type of raising of the tuition fees in order to be able to withstand the potential use of other facilities. So those are sort of five nuggets of information that I think is the sort of common thread there is that we will be revisiting these issues in the future. There'll be some strategic decisions that have to be made to that effect. And I think That's not this side, one last thing. So this is just sort of walking through it again. The point of this is just to demonstrate that all of these things are connected. The first box, we decide whether to have after-school programming. That's a decision for the school committee right now. The organization has decided, yes, we will. Second, we decide to expand. That is reflective, again, of the sort of internal conflict, or inherent conflict, rather, between having a public education something that an element of the school system that is inaccessible. So to address that we have to identify space and we have to stabilize staffing. So where our recommendations are we're going to intend to use the computer labs and we're going to intend to increase the seats and the way to do that we think responsibly would be to stabilize the staffing which is why we are asking for the the wage increase to members of the staff. So I appreciate you carrying us out on all that. I know this is a multifaceted presentation, and I certainly hope that no one will be shy about asking questions, even if they think the information might have been tucked away somewhere. We're happy to revisit any or all of the pieces of information that we've submitted tonight. Thank you.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, мистер Мерфи. Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Я ценю, что мы получили эту презентацию заранее. Я не думаю, что мог бы переваривать это прямо сейчас. Сначала я хотел бы поблагодарить, что наш директор все еще должен иметь титул директора. Все хотят называть ее директором, и она должна быть директором. Поэтому я с нетерпением жду, когда это будет исправлено, надеюсь, в этом бюджете. Я думаю, что здесь не хватает Неспособность удовлетворить эту потребность. Наше обучение, наша чартерная школа в этом году составляет 8,7 миллиона долларов. И частота, с которой я слышу родители, ну, я имею в виду, они не оказываются в нашей школьной системе, но вы видите это на Facebook, вы видите это в родительской группе. И они как, ну, я пошел туда, потому что я мог получить гарантированную после школы. И, и я понимаю динамику отсутствия профсоюзов в чартерных школах, и они могут делать то, что мы действительно не можем сделать. Но одна из вещей, которые они также делают, - это занимать много, много миллионов долларов в год. И я думаю, что Вы знаете, слово доступность - это ссылка на семьи, но я думаю, что нам также нужно признать, что в округе есть доступность, не имея каждого человека, который хочет использовать эту программу. В течение 13 000 долларов в течение 13 лет мы отправляем деньги из района. И это всегда такие родители детского сада, первые дети не могут получить место. У них двое, три или четыре ребенка. И как только первый ребенок отправится в чартерную школу, они не делают, малыш номер два, они не вкладывают в лотерею. Таким образом, вместо того, чтобы быть 144 или чем бы то ни было, тысячи долларов, это время, когда у них есть дети. Мы говорим о буквальном смысле обширных сумм денег в туалете каждый год. И я думаю, что беспокоюсь о том, стоит ли это 29 долларов в час или 35 долларов, я имею в виду, Число, сумма денег, которую мы теряем для этого гномов весь бюджет всей программы. Поэтому я думаю, что это, и я знаю, что это похоже на воображаемые деньги, которых у нас нет, и это не так, как мы не можем, у нас нет книги. И я понимаю, как будто это сложнее говорить, потому что это как деньги, которые не находятся перед нами. Этого не в нашем бюджете, и этого не будет. Я думаю об этом, как будто мы смотрим здесь, и проблема намного больше. Так что этот вид был действительно важный момент, который я не вижу в презентации. Я также не знаю, как это подходит. Так что я не критикую. Я бы просто добавил, я на 100% против приватизации любой. Слово приватизация в государственном образовании Эти две вещи, обсуждаемые в то же время, похоже на очень странную вещь. Это очень похоже на весь момент, который г -н Мерфи сделал о разговоре о списках ожидания и государственном образовании. Они не идут вместе по причине, а приватизация и государственное образование в моей голове тоже не принадлежат друг другу. Я бы сделал это немного, и если бы вы сказали мне, что мы сможем приватизировать это Все сотрудники будут выплачиваться по заработной плате, на которую мы согласились, и все они получили медицинскую страховку и пенсионные льготы и частную компанию. Но это не то, что происходит, когда вы приватизируете. Каждый получает наименьшую только мыслительную сумму денег, чтобы заставить бизнес работать.
[Murphy]: Если мы можем поддерживать этот уровень контроля, но я понимаю смысл.
[Ruseau]: Ага. Итак, гм, Я не хочу быть единственным, кто говорит, но я просто хочу быстро задать еще пару вопросов. У нас есть несколько слов, которые мы на самом деле не определяем здесь. И снова, это презентация, это не бумага. Доступность не определена. И я думаю, что важно признать, что цель доступности - это доступность для людей, которые ограничены ресурсами. Мы не говорим о доступности для людей с доходом домохозяйства в размере 250 000 долларов. Когда я рассмотрел результаты опроса для поиска суперинтенданта, просто не связанный с этим, номер один отвечает в их категории доходов, и, очевидно, это не была научная выборка Медфорда, Но из людей, которые отреагировали на демографию, самый распространенный ответ на доход их домохозяйства составлял более 250 000 долларов. Мы не живем в средние века. В Медфорде много людей, которые подумают, что эти цифры, о которых мы говорим, они не доступны, они смехотворны. Они вроде как, вот и все? Ну, конечно, что угодно. Как будто они не идут и не смотрят в свой бюджет, чтобы увидеть, смогут ли они себе это позволить. Они смотрят на эти цифры, и они как, Иисус, зачем кому -то не воспринимать это служение? Поэтому я думаю, что мы должны немного рассказать о том, что мы подразумеваем под доступностью, потому что, сосредоточившись на том факте, что мы хотим сохранить его доступным для тех, кто ограничен ресурсами, мы, честно говоря, упускаем огромную возможность. Вот как я это смотрю. И я признаю, что у нас нет систем в этом году, чтобы начать делать все вокруг, вы знаете, скользящая шкала или база доходов. И эти технические требования - это не то, что вы можете щелкнуть пальцами и выполнить. Но когда я услышал, ну, я слышал 540 долларов в месяц, хотя я понял, что это не такое число. Я подумал, ну, это неделя? Я думал, что это была неделя. И я имею в виду, кто -нибудь здесь нанял няню? Я не знаю. Если вы скажете мне, что можете получить няню за 540 долларов в неделю, я был бы удивлен. Итак, вы знаете, я думаю, что мы должны, мы не ценим удобство передачи на месте для вашего ребенка от их класса в их программу послешкольного возраста. Мы не ценим это. Мы сравниваем это с ребенком, которого нужно было поднять и перенести в GraceWorks или шесть акров или где бы то ни было, как они не сопоставимы, независимо от того, делали ли они точно одинаковое программирование, они не сопоставимы. И где мы добавляем ценность и выясняем, сколько это стоит вокруг того факта, что ваш ребенок просто идет либо с второго этажа на первый этаж, либо, может быть, даже в том же классе. Там огромная ценность. И я не говорю, что мы проверяем ставки для всех, но для людей, у которых есть ресурсы, эти цифры абсолютно не имеют смысла. что мы взимаем. И я не фанат на 3% увеличивается в будущем. Я, безусловно, проголосую за это сегодня вечером, но это, вы знаете, и, возможно, мы доберемся до совершенно новой структуры, а затем мы идем на 3% в будущем. Но, как только мы переключимся или сможем добраться до дохода, я не ожидаю, что вы получите, как в презентации, мы собираемся взимать с них на 10% больше, как это Это не думает нестандартно и не ценит предоставляемый сервис, который предоставляется, на мой взгляд. Оборот персонала, я думаю, это было хорошо покрыто, является серьезной проблемой. И я был очень счастлив, когда увидел слайд с увеличением заработной платы. Честно говоря, это было намного больше, чем я ожидал, и это заставило меня чувствовать себя очень уверенно, что мы работаем над тем, чтобы по -настоящему справиться с этим. Здесь есть слово справедливости два или три раза, и я просто хочу, чтобы у нас было определение, и, возможно, есть оно, но нам нужно определить это, потому что нет, это не похоже на математику. Нет ответа. Это ценностное суждение, которое мы, как сообщество, принимаем, чтобы решить, что справедливо означает. И я ожидаю, что это меняется год от года, вы знаете, по мере изменения Медфорда и по мере изменения комитета, А потом это было все, что у меня было на данный момент. Я ценю это. Это, я думаю, отлично. И когда мы переживаем много вопросов, я был бы рад сделать несколько движений. Спасибо.
[Van der Kloot]: Спасибо. Да, спасибо, мэр. Так что, сначала я хочу поблагодарить Меган и скрипача Кэри, Дэвида Мерфи, Сюзанны Галусси и всех, кто работал над этим. И, конечно, в этом много положительных изменений. Это выглядит Вы знаете, надеясь, что повышенная заработная плата поможет в обеспечении людей, которые хотят работать в послешкольной школе. Это всегда было трудным местом для найма, потому что это в течение ограниченного количества времени в неловкой части дня. Я скажу вам, что я неоднократно посещал послешкольную школу, и я был так взволнован сотрудниками и их преданностью детям. Они явно очень высоко берут свои обязанности, и я слышал такие замечательные отзывы. Сказав все позитивы, единственное, что если я смотрю на это, и это было из первого слайда с числами, мы добавляем прогнозируемые 60 мест, но у нас есть 144 в списке ожидания. Это означает, что если я правильно понял это, было все еще 84 семьи, которые лишают права голоса. И вот вопрос возвращается и говорит: Хорошо, отлично, фантастика. Я понимаю, что вы пытаетесь быть реалистичным в своих прогнозах. Я понимаю, что есть некоторые проблемы о космосе, хотя мистер Мерфи сказал, что это не пространство. Наверное, найм, я думаю, является одной из самых сложных вещей. Но как мы собираемся разместить другие семьи, которые не размещены в этом? И что, что еще мы можем сделать. Я удивлялся, и я понял, что я абсолютно понимаю, что необходим целый заповедник. Мы упомянули, что они хотят быть кооперативными игроками, которых я вспомнил дни дошкольных учреждений. Там, где были кооперативные дошкольные учреждения, и родители вызвались, возможно, работать в понедельник и среду, а затем их дети пошли, а другие родители вступили во владение в другие дни. И опять же, я полностью ценю это целый уровень организации. Но если наем - это проблема, И если мы все еще смотрим на этот разрыв в 84 семьях, и я не знаю, распространяется ли он по всему району, в частности, это кажется, что это следующий вызов, и что мы будем с этим делать? Но опять же, я говорю, что это почти как разорванное, потому что я хочу сказать вам, я очень ценю работу, которая была выполнена, и шаги, которые позитивные движутся вперед.
[Murphy]: Мэр, если бы я мог кратко реагировать как на мистер СО, так и мисс. Van der Kloot. Я, первое, что я думаю, что все должны знать, это то, что это не редкость, особенно в мисс. Фидлер-Керр, поправьте меня, если я здесь что-нибудь искажаю, но на данный момент нередко есть список ожидания. И там, вероятность того, что в конечном итоге будет много людей в списке ожидания, я не хочу входить в количество, количественно его, но в списке ожидания будут люди, которые, по всей вероятности, В итоге я получаю C., и поэтому, если сейчас 84, к тому времени, когда наступит сентябрь, это должно быть менее 84. Так что, как говорится, г -жа Ванден Хевел использовал слово лишение прав, и я думаю, что необходимо знать, что это не основная служба округа. Теперь, как говорится, хорошо, Район решил провести послешкольную программу. И я думаю, что мы все согласны с неотъемлемым конфликтом и проблемой с предоставлением услуги, которые мы не можем себе позволить всем. Но именно поэтому, когда мы консультировались с другими районами, некоторые районы в конечном итоге решили приватизировать услугу, потому что они не смогли идентифицировать способность внутренне иметь возможность предоставлять услугу всем, кто просил об этом. И вот, это похоже на то, в которой мы находимся, в которой мы принимаем стратегическое решение сделать это, потому что мы хотим предоставить как можно больше услуг, но мы должны быть честными в отношении нашей способности предлагать услугу так, как мы выполняем нашу основную миссию, которую мы имеем моральное и юридическое обязательство. всем. И вот есть различие. И я просто хочу сказать, потому что до такой степени, что мистер Рассел сделал в отношении заработной платы, заработная плата увеличивается, это похоже на все. И я не обязательно сказал бы, что вещи, которые мы здесь поместили, не определены, потому что они частично основаны на сравнениях, которые мы делали с другими районами. Таким образом, определение, которое я бы сказал, это обычно, пытаясь быть сопоставимым, как в отношении платы за обучение с точки зрения доступа и доступности, и в отношении заработной платы. В то же время, и существует некоторая изменчивость в отношении масштаба увеличения, в зависимости от позиции, потому что существует некоторая изменчивость в отношении нашей способности удерживать людей. И так что это вроде того, что движет этим. И я должен упомянуть, когда мы подходим к бюджетному сезону, что опять же, это самостоятельная программа. И поэтому эти увеличения основаны на том факте, что генерируются повышенные сборы и вращающийся счет, на который они взимаются. Так что это не так, что эта классификация сотрудников действительно нельзя сравнивать с любой другой группой сотрудников. И я ценю время, чтобы предложить эти объяснительные заметки.
[Lungo-Koehn]: Член Грэм, тогдашний член Маклафлин.
[Graham]: Итак, если мы, Двигайтесь с этим через надежды расширить эти 60 мест, и вы обнаружите, что у вас есть квалифицированные кандидаты, превышающие то, что вам нужно для расширения программы, я предполагаю, что вы расширите программу за пределы 60 мест. Это правда?
[Murphy]: Я могу вернуться назад и посмотреть, понял ли я слово неверно, но это приблизительное расширение на 60 мест, потому что, хотя я и думаю, что мы должны прийти перед вами на ежегодной основе, чтобы спросить повышение обучения, я бы не сказал, что администрация должна прийти перед школьным комитетом, чтобы спросить о количестве мест, потому что это было бы похоже на то, чтобы показать, что вы знаете, сколько детей вы хотите, чтобы вы поместили в этот класс? Мы предоставляем услугу, которые можем. Так что это приближение, определенно, но я бы сказал, что Я не думаю, что это основано на одном, пространственном факторе, который, как я думаю, мы сразу же понравится иметь новое крыло здания или чистить, как классные комнаты. Я имею в виду, это не значит, что мы не могли теоретически использовать некоторые классные комнаты. Я имею в виду, мы могли бы расширить это, но есть два других фактора. Во -первых, есть дополнительные проблемы, которые создаются, чем больше студентов, которые находятся в здании. Есть административные проблемы, которые становятся поставленными. Есть проблемы с безопасностью и безопасности. Есть проблемы с медицинскими услугами. Все эти вещи должны быть приняты во внимание, что является одним из ограничительных факторов и почему мы не хотим в четыре раза в течение ночи. Это фактор. Другой фактор, теоретически, если бы мы расти и не имели места в одном месте, нам, возможно, придется взглянуть на некоторые варианты, которые в настоящее время не находятся на таблице на основе текущего бюджетирования. Вы можете увидеть мир, в котором это расширяется таким образом, что четвертый и пятый класс доставлены в центральное место. Что ж, может быть, мы могли бы сделать это с логистической точки зрения, но это может изменить природу услуги, так что не может быть такого же уровня спроса. И это то, о чем мы хотели бы долго и усердно задуматься, прежде чем мы приступили к этому. Последний ограничивающий фактор заключается в том, что мы знаем, что у нас сейчас возникают проблемы с персоналом в нашем нынешнем размере, мы думаем что увеличение заработной платы будет стабилизировать это. И мы думаем, что мы сможем нанять необходимого персонала. Мы могли бы ошибаться в этом. И если мы собираемся ошибаться, мы бы предпочли, чтобы 20 студентов были переоборудованы и выясним, что у нас есть чрезвычайная ситуация в персонале, чем то, чтобы быть переоборудованы 80 студентов, и у нас была чрезвычайная ситуация, что является еще одним крупным компонентом того, почему мы хотим постепенно расти.
[Graham]: Да, и я понял. Я, конечно, не думаю, что мы можем оказаться в положении, где мы преодолеваем и не можем доставить большим существенным способом, потому что я думаю, что в этот момент у вас не будет выбора, кроме как закрыть большие полосы программы, что не было бы тем, что кто -то ищет. Но я скажу, что прошлые администраторы однозначно сказали в этом комитете, что пространство не является проблемой Это ограничивает нас, и в то время я не особенно поверил в это, хотя я думаю, что послание заключалось в том, что это ограничение, которое мы можем преодолеть с достаточным временем заказа. Так что я думаю, что я бы спросил обо всех вас, если бы найм станет Если наши изменения в структурах заработной платы таковы, что персонал больше не похож на длинную палатку на шесте, и вам нужно что -то из этого комитета, чтобы обеспечить более быстрое расширение, чем вы планируете, что вы вернетесь к нам и убедитесь, что мы распределяем приоритеты Принимая меры настолько быстро, насколько это возможно. Потому что я думаю, что есть много семей, вы знаете, в списке ожидания есть семьи. Мы даже не говорим о семьях, которые не пытаются попасть в список, потому что они даже не знали, что они должны были быть в списке. Как и мы, вы знаете, я думаю, даже если мы нашли место для каждого человека в списке ожидания, мы вроде как Мы решаем только ту часть проблемы, которая является своего рода громкой и на нашем лице, но мы не обязательно, я не думаю, что мы можем сказать, что мы решили всю проблему послешкольного ухода среди начальных школ. Я думаю, что здесь должна быть какая -то эволюция. Ага.
[Murphy]: Нет сомнений, что есть люди, которых нет, мы не знаем, либо не знаем об этом, либо не удосуживаются защищать. Так что нет никаких сомнений, что это гораздо большая проблема. И это одна из проблем здесь Поскольку мы решаем, что у нас будет больше проблем, возникающих. Это не значит, что мы не хотим обращаться к ним, но мы должны ответить на них ответственно.
[Graham]: Да, полностью согласился. Итак, я, я хотел бы сделать предложение, которое мы принимаем рекомендации, предоставленные нам, которые обеспечивают увеличение заработной платы для программы послешкольного возраста. Персонал и рекомендованное повышение ставки для обучения для программы после школы.
[Lungo-Koehn]: Поддержано многими. Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Хм, я хотел бы услышать от некоторых от некоторых родителей, прежде чем проголосовать за движение, если бы мы могли, потому что я хотел бы услышать перспективы, и я собираюсь отказаться от своего места в очереди, чтобы я мог слышать от многих людей, а потом я обведлю назад. Спасибо.
[Theresa Fernald]: Я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу. Я могу я могу я могу я могу я могу я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я могу, я смогу я смогу. Мы подготовили краткое заявление от наших родителей Медфорда к лучшему до и после школы. И мы признаем, что во время встречи, как вы говорили, вы знаете, мы должны квалифицировать, что может быть лучше, а это означает более доступный, доступный после школьной помощи. Мы ценим отчет Меган сегодня вечером на встрече. Тем не менее, отчет и рекомендации, через которые она и Дэвид провели, они не предоставляют облегчения для семей, которые исключены из программы, как упоминал член Ван дер Пут, лишенные права гражданских прав. Таким образом, до послешкольного ухода станет более доступным послешкольным уходом. И мы ценим контекст, который говорит, что Давид сегодня не говорит о том, что программирование не Я не хочу неверно интерпретировать ваши слова, но не участвовать в основном сервисе, но это фундаментальная проблема для нашего сообщества. Как упоминал Павел ранее, семьи должны выбирать, чтобы уйти, а не участвовать в государственной школе благодаря огромной потребности, действительно важно. Поэтому я просто хочу предоставить какой -то контекст, связанный с моей электронной почтой. Я зарегистрировал своего старшего ребенка из трех человек Таким образом, в такой ситуации, как Павел упомянул, для детского сада, несколько коротких недель назад, мы с мужем работали полный рабочий день, как мы оба, как и многие семьи в нашей организационной группе. И мы вошли в это после школьной лотереи. И многие семьи в Pre-K моего ребенка получили аналогичное электронное письмо, добавленное в список ожидания. И наше понимание не то, что вы упомянули, Дэвид, вы знаете, описывая, как список ожидания работает очень кратко после того, как вы узнаете, даже в этом. Таким образом, мы уже толкуны в стрессовой ситуации. Мы этого не делаем, у нас нет места в программе. Наше понимание таково, что очень немногие новые студенты детского сада принимаются в любой данный год. Так что это будут лишены гражданских прав. И затем есть значительное число, которое упоминается в списке ожидания, хотя этот номер будет снижаться, если места будут добавлены. Реальность такова, что если вы не получите это место в течение вашего детского сада, это очень маленький шанс, что вы когда -нибудь сойдете из этого списка ожидания. Большинство из нас, когда мы обратились к нашей позиции, о тех семьях, у которых растут детские сады, нам сказали, что мы были внизу. Многие из нас были. В Медфорде очень мало других местных дополнительных вариантов, особенно для детских садов до третьего класса. Это проблема сообщества, а не только школьная проблема. Таким образом, у нас есть мозговой штурм, мы провели много знаний в марте, и всего несколько коротких недель, мы собрали информацию, разговаривая с Меган, разговаривая с такими членами школы, как Дженни и Пол, мы собрали информацию от разговора с Мари в Metro Family Network, чтобы получить этот более широкий контекст сообщества. И мы выращивали сеть семей, девять из нас, которые организуют, и 30 других семей, которые заинтересованы и и на различных уровнях, желающих хотя бы оставаться в курсе, если не участвовать в этом мозговом штурме. Так что просто создание этого видения, миссии и видения, которое большинство из нас в организационной группе посетили на прошлой неделе. И мы оценили эту охват школой и комитетом для участия в этом разговоре, поскольку это связано с тем, чтобы сделать Медфорд сильным, ярким сообществом. Это включено для всех рабочих семейных ситуаций. Наша цель Blue Sky состоит в том, что каждая семья в Медфорде, которая нуждается в месте в программе после и до школы, должна получить ее, особенно после школы. И поэтому мы должны стремиться к будущей реальности, где нулевые семьи вообще вытесняются из системы государственных школ. Выбор этих частных частная или чартерная школа. И еще хуже, есть семьи, которые не имеют средств, чтобы узнать, чтобы найти частную помощь. Таким образом, мы должны решить это справедливо. Справедливый не означает также равное также с точки зрения вопроса о доступности. Поэтому, к моей электронной почте, прежде чем я закончу, у нас есть эта сеть семей, чтобы опираться на эту миссию и видение. Мы готовы, желаем и стремимся участвовать в партнерстве. Как кто -то уже упомянул, я думаю, Дэвид, это может потребовать набора решения. И мы за столом, спрашивая, как быть частью этого разговора, как быть частью этого мозгового штурма, как быть частью выполнения. решения. Итак, вы знаете, может быть, не сегодня. У вас есть ответ. Но как у нас есть эти разговоры, и, вы знаете, приходите к вам на стол, чтобы сделать это решением сообщества? Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Большое спасибо, Тереза. Ванесса.
[SPEAKER_01]: Привет, меня зовут Ванесса Фарснер из 17 Барбара -Лейн, и я также хочу поблагодарить вас за презентацию за то, что поделилась этой информацией с нами, я очень ценю ее, я уверен Люди, с которыми мне повезло работать над этим, и пытаются двигаться вперед. Вещи, которые я хочу снова поднять и убедиться, что я чувствую, что после школы люди, работающие над программой после школы, действительно Слушает, что это не только мы, получив место. Речь идет о справедливости в нашем сообществе. И я очень разочарован, увидев, что есть только заявление о том, что работа над платой за скользящую шкалу сейчас, в основном, кажется слишком сложным. Это важно для нас, чтобы удовлетворить потребность. У меня, к сожалению, во время этой встречи были некоторые проблемы с подтяжкой моих номеров. Но я управлял цифрами в бесплатных и сокращенных школах в нашем сообществе, и три школы находятся ближе к 40% бесплатно и сокращены, а затем школа Брук составляет около 13% бесплатно и сокращено обед. Тем не менее, мне снова и снова говорили, что список ожидания для программы послешкольного возраста значительно выше в школе Брукс, чем в любой другой школе. Для меня это делает четкий вывод о том, что это означает, что это не доступно для родителей в этих других школах. Таким образом, чтобы сказать, что мы отвечаем необходимости, заполняя 60 мест, просто абсурдно для меня. Мы не приблизимся. Есть так много семей, которые просто не видят плату, которую у вас есть, как то, что они могут положить свои деньги, которые они даже не рассматривают на это как на вариант. Итак, сколько детей, потому что мы не предлагаем доступную программу? И я на 100% согласен с Полом, где у вас так много семей, которые заплатят 650 долларов плюс, которые семьи в Арлингтоне и семьях Винчестера платят. Никто не ставит под сомнение, я чувствую, что никто в нашей группе не ставит под сомнение качество того, что студенты получают, когда они в программе. Мы ставим под сомнение доступность этой программы для учащихся по всему Медфорду, а не только в школе Брук. И поэтому я чувствую, что важно для разработки платы за скользящую шкалу и быть сосредоточенным. Я также думаю, что этот вопрос о космосе, я ни разу не слышал, чтобы кто -то говорил Другие места используются? Почему автобусы не могут высадить детей в средней школе и не выпустить программу в старшей школе или одной из средней школы? И если есть причина, то давайте будем частью этого разговора, чтобы мы могли понять причины, и посмотреть, есть ли барьеры. Идея о том, что персонал является проблемой, явно частные организации нашли способы заполнения персонала. Я думаю, что вы сделали отличный шаг, предложив увеличение. Я согласен с Полом, и я так рад услышать, что вы предлагаете, чтобы эти увеличение оплаты должны произойти, но попросите некоторых заплатить больше, чтобы вы могли иметь еще большее увеличение заработной платы. То, что вы указали для увеличения заработной платы, не будет соответствовать минимальной заработной плате 23 января. Извините, январь 2023 года. Минимальная заработная плата в Массачусетсе увеличивается до 15 долларов в час с 1 января 2023 года. Таким образом, вам нужно думать не только сегодня, а о том, как эта заработная плата должна возрасти со временем. И я действительно думаю, что вам не хватает огромной возможности в способности больше заряжать других. Я уверен, что у меня не хватает времени, поэтому у меня есть только два очка. Во-первых, меня продолжает расстраивать, что есть четырехдневный вариант. Я думаю, что трехдневная неделя и двухдневная неделя означают, что в этом месте в этом месте есть студент. И этот четырехдневной недели кажется скидкой, а не чем-то, что встает на должность. Итак, три дня, два дня, пять дней, почему у нас есть четырехдневная неделя? Я бы очень хотел услышать ответ на это в какой -то момент. И, наконец, действительно, Прозрачность, больше прозрачности в будущем. Я понимаю, что если вам неудобно говорить, что это именно ваше место, но общение, понимание того, сколько мест в каждом классе, я думаю, это то, что нам нужно. И мы должны услышать от вас, ребята о том, где мы можем сидеть за этим столом. Вся эта презентация была собрана вместе. И пока, снова, я ценю это, я чувствую, почему мы не задавали какие -либо вопросы раньше? Почему не было проведено опрос? Почему вы не спрашиваете, что это за реальность? И, пожалуйста, не продолжайте говорить такие комментарии, как, извините, мистер Мерфи, я оценил так много вещей, которые вы сказали. Но когда вы сказали, что так много мест действительно заполняются, я тот, кто был в списке ожидания более года. более года. Поэтому, пожалуйста, не говорите заявления, которые заставляют людей чувствовать, что они могут получить место, как и сегодня. Но я благодарю вас, ребята, за то, что вы посмотрели на варианты и надеюсь, что вы сделаете нас частью разговора в будущем. И, пожалуйста, не забывайте, что Андре поднял руку. Итак, он снова встал. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, Андре. Название и адрес для записи. К Попробуйте ограничить его до двух -трех минут, это было бы здорово. У нас есть еще пара страниц. Название и адрес для записи.
[s_C3Q_KGMQA_SPEAKER_12]: Да, ты меня слышишь сейчас? Ага. Так что меня зовут Андре Кенна, а адрес - 19 Johnson Ave в Медфорде. Так что я буду держать это в кратком изложении, потому что Вы знаете, я думаю, что многие из наших моментов похожи, так как мы многое обсуждали это как группа. Единственное, что я добавлю, и к точке Пола и к точке Ванессы, вы знаете, я вижу это немного по -другому в этом, вы знаете, мы снова - семья, которая, вы знаете, у нас есть ребенок, который уходит в первый класс, потому что В прошлом году мы не смогли найти опцию послешкольного обучения, когда наш сын учился в первом классе, поэтому он в частной школе в этом году. А в следующем году мы действительно надеемся, что сможем найти способ, чтобы он в государственной школе, но это будет дорого. Вы знаете, на что мы смотрим, поэтому мы рассмотрели другие варианты, Grace Works, они сказали нам, что приносят, может быть, два -три дополнительных места в следующем году, которые не заполнены существующими Студенты в рамках своей программы или братьев и сестер студентов в своей программе. Итак, мы в этом списке. Мы не надеемся, что это будет вариантом. Мы верим прямо сейчас, что наш единственный вариант - нанять отдельного опекуна для нашего сына, если мы собираемся пойти в частную, в государственную школу. Это будет стоить 10 400 долларов США, чтобы покрыть эту стоимость, чтобы получить медицинскую помощь. И это 10 400 долларов, которые мы платим. И вы говорите, вы знаете, должны ли мы или не должны иметь переменные ставки на основе дохода? Это уже существует. Как будто мы собираемся заплатить вдвое больше за заботу о нашем сыне в следующем году, и это вдвое больше, что уйдет, это будет потеряно из этой программы после школы. Мы могли бы заплатить больше в эту программу, и не только иметь место для нашего сына в этой программе, но и потенциально компенсировать стоимость семьи, которая не может себе этого позволить. Так как мы не должны рассматривать, есть ли есть или нет градуированной программы? Там уже существует, это уже Есть ли там, просто вы не пользуетесь этим, и вы не используете его для увеличения доступа к программе и увеличения капитала в программу. Это единственный момент, который я сделаю. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, Андре. Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо, мэр. Я хочу поблагодарить родителей, которые были здесь сегодня вечером. Было очень приятно услышать от всех вас, действительно обнадеживает, что вы все собрались вместе, прося сначала съесть стол, и быть частью сообщества, и я думаю, что вы заслуживаете этого, и я думаю, что мы должны найти способ, чтобы это произошло. И я хочу вернуться к тому, что говорил другой коллега, несколько людей говорили о некоторых определениях предметов, о которых говорят люди. Очевидно, что вы все вложили немалую работу в свою организацию и вашу дискуссию по этому поводу. Так что я уверен, что у вас много обсуждения за кухонным столом или масштабированием, или что у вас есть вокруг этих проблем. И справедливый доступ - огромная часть. Когда я слышу, как вы говорите об этом, я действительно, очень рекомендую услышать, как люди говорят о компенсирование затрат и масштаб сплайт -платы. И я знаю, что у нас есть, вы знаете, коллега говорил о сотнях тысяч долларов, которые делают некоторые люди, но есть люди, вы знаете, в нашем сообществе, которые нет. И так, как мы выясняем это действительно критический и справедливый доступ для всех. Я думаю, что знаю, что Меган была очень хороша в обеспечении того, чтобы студенты с ограниченными возможностями были включены в программу, что есть заявление прямо в заявлении, которое знают семьи что программа доступна и что есть наем персонала, который должен быть обучен работать со студентами всех способностей, студентов всех языков, и что эти факторы также рассматриваются. Поэтому меня воодушевляет сообщество, сплоченное вокруг этого и участия, и я хотел бы проголосовать за ходатайство члена Грэма вокруг заработной платы. Мы и я также хотели бы спросить, какими могут быть следующие шаги вперед с точки зрения навыков скольжения, потому что есть очень много семей, которые не могут. Я знаю, что доступ к доступу к строительству и комнате, очевидно, является одной из проблем, но также и навыки скольжения - это еще одна действительно большая проблема, и я хочу знать, какое обучение будет доступно для сотрудников или студентов с ограниченными возможностями, а также у наших индивидуальных учеников. Так.
[Lungo-Koehn]: Так что это секунда в движении. Бросить звонок.
[McLaughlin]: Член Грэм. Да. Член Креац. Да. Член Маклафлин, да. Участник Materone. Да. Член Русо. Да. Участник Ван дер Клаут.
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэр Лонг-О'Коннор.
[Lungo-Koehn]: Да, семь в утвердительном, ноль в негативном. Предложение одобрено.
[McLaughlin]: И я хотел бы сделать движение, мэр, если бы мог. Да. Я хотел бы сделать предложение о том, что есть встреча, которая может быть проведена с родителями, которые поддержали этот процесс, а также члены администрации и школьного комитета, если они заинтересованы. что мы могли бы поставить что -то в книги, возможно, в течение следующего месяца. Поэтому я делаю предложение, что мы планируем встречу, чтобы встретиться с родителями родителей Медфорда для лучшего после школы и перед школьной уходом и в течение следующих или полтора месяца. Итак, 12 апреля, 12 мая, к концу дня.
[Lungo-Koehn]: Ходатайство о одобрении члена Маклафлина поддержано Участник Ван дер Клут Роль.
[Van der Kloot]: У меня на самом деле есть вопрос.
[Lungo-Koehn]: Ага. Помните ван дер Клот?
[Van der Kloot]: Ага. Поэтому мне просто нужно повысить озабоченность, потому что я посмотрел на график, просто чтобы попытаться получить больше встреч с нашими бюджетными собраниями и того, чего мы ожидаем от наших сотрудников. Я имею в виду, может быть, мы должны спросить, хм, Меган, чтобы возглавить такую встречу. Я просто должен выразить обеспокоенность тем, что, вы знаете, я думаю, что у нас было 22 встречи в прошлом месяце, и я хочу быть как можно отзывчивым к родителям. Я хочу, чтобы, возможно, есть ли способ работы с рабочим комитетом, но официальное заседание школьного комитета для встречи со всеми родителями? Это просто не кажется наиболее эффективным способом.
[Lungo-Koehn]: Hab-Charlotte Pitts, модератор, Select Committe on Disability, Inc.: : Может быть. Таким образом, вы хотите изменить это, что у мисс Гарри есть сеанс прослушивания. Hab-Michael Leccese, модератор, Select Committe on Disability, Inc.:
[Murphy]: Я думаю, я думаю, что если комитет хотел бы, чтобы администрация встретилась с членами сообщества, которые выразили его опасения. Hab-Michael Leccese, модератор, Select Committe on Disability, Inc.: : И, безусловно, во что бы то ни стало голосовать, если вы хотите, но это, безусловно, то, что мы будем делать. Я повторим, что мисс Ван включает в себя опасения в отношении 22 вечерних встреч в марте месяце, что Я думаю, что это может иметь больше смысла, особенно когда вы сейчас приняли его путем единогласного голосования, по сути, планом на 21-22 учебного года. Я не знаю. Конечно, мы можем встретиться с тем, кто должен встретиться с нами в следующем месяце. Это не будет проблемой. Но я не уверен, что направить сотрудника на этот тип встречи в высокопоставленную временную шкалу будет Действительно имеет серьезные последствия с точки зрения возможных структурных изменений. Я думаю, что есть много встреч, которые должны проходить и много разговоров, и мы позаботимся о том, чтобы на них присутствовал соответствующий персонал. Но я не уверен, я не уверен, что понимаю официальное заседание комитета школы об этом в следующем месяце. Я просто, я не уверен, что у нас было бы в повестке дня для этого, когда есть много спины, например, как необходимо провести исследование, чтобы убедиться, что у нас действительно есть информированные информированные Разговоры о том, куда мы пойдем отсюда.
[McLaughlin]: Да, я не просил об этом заседание школьного комитета. Поэтому для разъяснения, я в порядке с группой рабочей группы рабочей группы, но что у нас, что -то, что, вы знаете, вроде как наиболее работоспособно для людей. Я хочу, чтобы Разговоры и данные, а также информация, которую собирает родительская группа, передаются с администрацией и в конечном итоге передаются в школьный комитет, чтобы мы могли видеть, каковы их рекомендации. Итак, мы слышали от сегодняшнего дня, каковы рекомендации администрации. Я ищу вовлечение семьи и сообщества для этой семейной группы. Так что, будь то рабочая группа или, вы знаете, как бы вы ни называли, это не имеет значения для меня. Я счастлив участвовать в этом. Я хотел бы участвовать в этом. И я бы хотел, чтобы это произошло, вы знаете, к концу мая.
[Lungo-Koehn]: Для одобрения членом Маклафлина, поддержанным членом ... Могу я просто задать вопрос?
[Graham]: Член Грэм. Так что, я думаю, я, конечно, хотел бы, чтобы эта встреча произошла, но я не думаю, что это разумно, чтобы это произошло до конца мая. И в частности, Существует огромное количество работы по восстановлению, которая должна произойти, чтобы поставить персонал на месте, чтобы даже принять голоса, которые мы только что взяли. Это также бюджетный сезон. Я не слышал, что мы должны представить, что я должен представить, что это будет похоже на широкую масштабную схватку, потому что на данный момент мы приближаемся к середине апреля, и мы не знаем, что мы не мы, как комитет, вообще обсуждали бюджет. Так Я просто хотел бы убедиться, что администрация сможет справиться с директивой политической директивы, которые мы только что предоставили при увеличении заработной платы, и, что более важно, найм, который, по нашему мнению, будет включать, потому что нам нужно знать раньше, а не позже, если это не сработает. Итак, нам нужно Существует некоторая приоритета этих действий, чтобы мы не находились в сентябре без ответов на этот вопрос. И я думаю, что мы должны дать администрации пространство, чтобы фактически действовать в отношении политических директив, которые мы только что выпустили. Я полностью на борту с прослушиванием. Я думаю, что мисс Фиддлер-Карри вполне способна это сделать. Я понимаю это здесь, в Медфорде, что есть сильное чувство, что если вы хотите что -то сделать, вы должны поговорить с суперинтендантом и суперинтендантом, чтобы что -то сделать. И я с нетерпением жду того дня, когда это не общее чувство о том, как все делается в Медфорде, потому что я думаю, что персонал намного, намного, намного более способно, чем это. Но тем временем, если мы настаиваем на том, что это происходит, я думаю, что мы должны дать администрации пространство, чтобы убедиться, что эта встреча происходит. Возможно, до начала следующего учебного года, чтобы они могли на самом деле выполнить работу, которую мы только что попросили их сделать.
[Murphy]: Я ожидаю более одной встречи между настоящим и началом учебного года на этой теме с различными заинтересованными сторонами, включая членов сообщества. Поэтому я не хочу, чтобы кто -то думал, что у нас будет проверить ящик, сядь за столом, поговорив и говорите, что хорошо, вы знаете, что мы поговорили с теми людьми, о которых говорил нам школьный комитет. Я имею в виду, что есть много заинтересованных сторон и избирателей, которые много поставлено на карту В этих стратегических решениях, которые должны быть приняты. И я думаю, я ценю мисс Грэм, это более правдоподобно сроки. И я думаю, что мы сможем взаимодействовать с ними на подлинной основе, чтобы вести разговоры, чтобы мы могли, администрация может продолжать информировать Комитет в отношении того, что имеет значение для некоторых из этих решений. И в конечном итоге школьный комитет должен решить, что вы считаете лучше для сообщества. Но я ожидаю, что мы будем, В ближайшие месяцы в ближайшие месяцы будет активное участие.
[Graham]: Мэр. Член Грэм. Могу ли я также предположить, что до того, как мы завершим в июне месяце, мы получим обновленную информацию об этом занятии, чтобы мы знали, если мы хорошо перейдем к сентябрю или у нас есть дополнительные проблемы, которые нам нужно решить.
[Van der Kloot]: Участник Ван дер Клаут? Да, я на самом деле собирался предложить то же самое. Я думаю, Майк, моя первоначальная забота заключается в том, что мы должны убедиться, что мы даем нашим административным людям пространство для бюджета. Но это явно должно быть в миксе. Одна вещь в этой теме - это то, что у нас есть, это не тот, где есть оппозиция или мы находимся в Loggerheads. Мы все хотим одно и то же. Мы хотим, чтобы это произошло. Все здесь, я не сомневаюсь, хочет, чтобы это произошло позитивно для наших семей.
[Lungo-Koehn]: Да, это определенно очевидно. К счастью, мы смогли добавить 60 мест. Админ работал очень усердно за последнюю неделю или две. И я знаю, что они хотят продолжать добавлять эти места, но давайте нанимаем людей на работу и рассмотрим план, продвигающийся вперед. И я уверен, что мы добавим столько, сколько сможем, в зависимости от пространства. и персонал, и как он разыгрывается в течение следующих нескольких месяцев. Член Маклафлин, а затем давайте двигаться дальше. У нас есть еще несколько страниц, и я знаю, что все немного устали, продолжайте.
[McLaughlin]: Поэтому я хотел бы некоторое представление о том, каким будет процесс для получения обратной связи от семей. Итак, я сделал движение, что мы Имейте какой -то процесс, с помощью которого мы получаем отзывы от семей для программы до школы и после школы. И я ценю, что у всех нас есть чем заняться в ближайшие пару месяцев с бюджетами. И я также ценю, что семьи много думают об этом, и я ясно знаю, что остальные мои коллеги тоже. И так, будь то конец мая или в июне, Не совсем, вы знаете, я хочу убедиться, что мы получаем данные от семей, что мы понимаем, каков их опыт. Я знаю, что мы слышали от некоторых из них сегодня вечером. Мы, конечно, не слышали от всех из них, и, вы знаете, как это будет выглядеть, будь то, вы знаете, Меган. И я этого не делаю, я никогда не говорил, что суперинтендант тоже должен был быть в этом. Я думаю, что суперинтендант наверняка получит отзывы от ее сотрудников и Вы знаете, что мы можем вернуться вокруг, но у нас были круглые столы, у нас были дискуссии, что это явно постоянная проблема, и я думаю, что это то, что нам нужно, чтобы обсудить, что не в 10 30 ночью, вы знаете в кусочках и кусочках, поэтому я хотел бы двигаться вперед, я извините, что я именно то, что нет.
[Van der Kloot]: Мэр?
[Lungo-Koehn]: Да, участник Vendaclute.
[Van der Kloot]: Я полностью поддерживаю то, что мы хотим убедиться, что мы разговариваем с родителями и общаемся с родителями. Нужен ли нам формализованный процесс прямо сейчас, я просто пытаюсь сказать, вы знаете, я думаю, что у нас есть довольно хорошее представление о том, в чем проблемы. Лично у нас есть очень активная, заинтересованная группа родителей, которые, как вы знаете, явно смогли сделать их голоса и их выразить свои проблемы. Вы знаете, ничего нет, Мелани, вы уверены, что мы можем проголосовать за вашу вещь, но я не хочу формализовать процесс и говорить, что у нас будет этот опрос, а также этот опрос и что угодно. Я не знаю точно, чего ты хочешь, что мы не Я отвечаю на короткий. Мы не можем доверять нашим сотрудникам. Я верю, что наши сотрудники будут поговорить с этими людьми.
[McLaughlin]: Я не сомневаюсь. Я не думаю, что это вопрос доверия через кресло для члена Ван дер Клаут. Я думаю, что это вопрос структуры и создания вещей, так что это действительно происходит. И сегодня я слышал от семей сегодня, так это то, что, вы знаете, они задавались вопросом, почему они не были, вы знаете, Вступив в презентацию сегодня вечером, они задавались вопросом, почему у них не было отзывов об этом сегодня вечером. И я думаю, что мы много слышим от семей, а затем мы слышим, что их будут говорить, или вы знаете, что это произойдет. И я ищу что -то. Немного более конкретно, что семьи знают, что на самом деле будет сессия, когда больше семей может прийти в разумное время и поделиться своими проблемами, и эти проблемы могут быть задокументированы. Мы могли бы собрать данные о них, и мы можем иметь это, чтобы сообщить о наших решениях двигаться вперед не только в отношении оплаты, но и ко всем другим вопросам, которые мы слышали сегодня вечером.
[Lungo-Koehn]: Или мы могли бы просто положить движение на пол, что это отличный, отличный первый шаг, и мы продолжим разговор Внутренне и снаружи с родителями попытаться сделать все возможное, чтобы создать как можно больше мест до следующего учебного года. Я имею в виду, это то, что администратор пытался сделать. И в течение последних двух недель они создали 60 мест, и я верю, что они сделают все возможное, чтобы создать как можно больше.
[Murphy]: Как мы можем ответственно, я полагаю, что будет квалифицировать.
[Lungo-Koehn]: Ответственно, безопасно, да.
[Murphy]: И есть, есть много сложности в этом. Я бы сказал, и я думаю, что это известно, и я ценю мисс Маклафлин и мисс Комментарии Баннекера о том, что администрация сделает это, но мы общаемся с семьями по различным вопросам ежедневно, а иногда и почасовой. Я думаю, что это критический компонент нашей работы в качестве лидеров округа. И, безусловно, на уровне строительства, директора общаются и общаются с семьями весь день, Каждый день, чтобы убедиться, что мы реагируем на потребности сообщества и следим за тем, чтобы мы ставили потребности и приоритеты сообщества в контексте того, что лучше для студентов, что в конечном итоге является тем, что мы обвиняем. И поэтому я думаю, что это будет случай, в котором мы продолжим это взаимодействие. Мы продолжим это общение. Мы, безусловно, обновим школьный комитет до завершения учебного года относительно того, где стоят эти разговоры и любые проблемы, с которыми мы потенциально сталкиваемся. Но, честно говоря, это было бы так, была ли эта презентация сделана сегодня вечером, и была ли выставленная пропаганда, которая была выставлена. Мы, как администрация, несем ответственность за то, чтобы сохранить открытую дверь и сохранить это взаимодействие на постоянной основе. И это будет иметь место для родителей, которые выразили обеспокоенность. А также это будет иметь место для родителей и членов семьи, которые не высказались. И по какой -то причине, не позиционируется, чтобы иметь возможность защищать от имени своих детей. Наше обязательство состоит в том, чтобы взаимодействовать и с этими семьями, услышать их проблемы, стараться быть отзывчивыми, но всегда ставят потребности студентов на первое место с точки зрения нашего стратегического принятия решений и рекомендаций в этот комитет. Поэтому я полностью ожидаю, что это произойдет в течение оставшихся месяцев этого учебного года, в течение лета в течение следующего учебного года. И до тех пор, пока нас обвиняют служить этому сообществу. Это только часть работы. Честно говоря, в этом нет ничего страшного необычного.
[McLaughlin]: Привилегия, мэр.
[Murphy]: Просто продолжай.
[McLaughlin]: Привилегия, мэр. Поэтому я понимаю это, но мы слышим, что мы слышим от некоторых людей, которые говорят, мы постоянно занимаемся семьей. Мы занимались вовлечением семьи. Наша семейная взаимодействие - это здорово. Наша дверь открыта. А потом мы слышим от других людей, которые говорят, вы не включаете нас, и мы хотим быть частью разговора. И предложение, которое я попросил выдвинуть, заключается в том, что до конца учебного года я готов сделать это, чтобы не было мая, но предложение, которое я просил выдвинуть, заключается в том, что до конца учебного года у нас есть сессия прослушивания с семьями о программе до и после школьной программы, чтобы мы могли собирать данные от семей о том, каковы их потребности, выше и за его пределами. Это то, о чем я прошу в своем движении. Спасибо. И я хотел бы переместить вопрос, пожалуйста. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: на полу. Там нет секунды движения. Извините, Мелани.
[Graham]: Мэр?
[Lungo-Koehn]: Член Грэм?
[Graham]: Через кресло для члена Маклафлина я просто хочу, чтобы вы знали, что это было основное вещество Разговор в круглых столах стратегического планирования в течение двух ночей подряд на уровне начальной школы, который является группой, которую я руководил. Так что мы действительно много говорили. РС. Галусси был там. Обе ночи, я полагаю, что суперинтендант находился в и выезд, так как она была со всеми группами. Поэтому я хочу убедиться, что вы знаете, потому что мы не могли быть во всех этих группах, что это происходило в нашей подгруппе среди множества других диалогов. Итак, мы уже проделали часть этой работы. Но я бы определенно поощрял суперинтенданта и мисс Фидлер-Кэрри и мистер Мерфи, чтобы связаться с некоторыми из этих родителей и взаимодействовать с ними дальше, потому что они могут, вы знаете, они могут иметь перспективу, которая помогает решать проблемы иначе, чем думают школьные администраторы. Я не знаю, может быть, половина из них хотят проводить два дня в неделю, работая в программе послешкольных учреждений, и они создают персонал для нас, о котором мы просто не знаем. Поэтому я хочу, чтобы вы все это сделали. Я просто думаю, что логистика большой встречи может быть не самым эффективным способом сделать это. Поэтому я хочу отдать должное суперинтенданту и ее команде о наиболее эффективном способе их обратной связи.
[Murphy]: У нас будут эти встречи и отчет обратно.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Если у нас нет никаких дополнительных вопросов.
[McLaughlin]: Пусть мне просто нравится спросить, через стул я хотел бы поблагодарить члена Грэма за эту информацию. И это когда было бы полезно получить данные из сеанса обратной связи. Поэтому я предполагаю, что мы собираемся получить данные с сеанса круглого стола, чтобы мы понимали, что было на элементарном уровне, потому что мы не могли быть в разных сессиях. Так что это было бы очень полезно. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, спасибо.
[Van der Kloot]: Да, это было упомянуто в те минуты, которые мы получили сегодня вечером. И я был на начальной встрече во второй ночи. Поэтому я много слышал родителей. И я понял, что вы не сможете быть там. Так что, возможно, у нас есть немного другая перспектива, чем вы.
[Lungo-Koehn]: ХОРОШО. Спасибо. Спасибо за родителей, которые были включены, и которые говорили. Мы слышим вас. Мы слышим вас. Я благодарю администрацию за выполнение этой работы и продолжение работы. Далее у нас есть старый бизнес. Перейдите к заказу, предлагаемому участником Маклафлина.
[McLaughlin]: Я собираюсь сделать это и попросить, чтобы мы включили это как часть повестки дня для следующей встречи, чтобы это не старый бизнес, а скорее часть повестки дня. Вот что такое движение. Это должен быть ежемесячный аспект нашей повестки дня. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Движение в таблицу члена Маклафлина, поддержанный членом Русо. Бросить звонок.
[McLaughlin]: Член Грэм?
[Theresa Fernald]: Да.
[McLaughlin]: Член Креац? Да. Член Маклафлин, да. Участник Mastone? Да. Член Русо? Да. Участник Ван дер Клаут?
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэр Лонго-Карн.
[Lungo-Koehn]: Да, семь в утвердительном, ноль в негативном. Движение к таблице было одобрено. Номер 11, коммуникации. Я не верю, что у нас есть. Мы справились с пять с половиной часов общения. Номер 12, новый бизнес. Вы хотите сделать это сегодня вечером или вы хотите переместить его в следующую повестку дня?
[Graham]: Можем ли мы сделать первый сегодня вечером?
[Lungo-Koehn]: Для первого сегодня вечером, хорошо. Резолюция в поддержку ускоренных прививок COVID-19 для студентов. Принимая во внимание 12 апреля 2021 года, пандемия коронавируса заразила более 30,4 миллиона человек в Соединенных Штатах и привела к более чем 551 638 смерти по всей стране и 17 185 годов в Массачусетсе. Принимая во внимание, что наша сильная система государственного образования, которая необходима для индивидуального и общественного благополучия нашего общества, сталкивается с беспрецедентными проблемами из-за пандемии коронавируса и отсутствия четких национальных, государственных и местных направленных ресурсов. Эти проблемы включают, но не ограничиваются ими, академические и социальные эмоциональные ущерба для студентов, а также необходимость быстро разворачиваться в дистанционном обучении, чистоте и оборудовании Школьные учреждения для адаптации к новым протоколам здравоохранения и социальным дистанциям, оценке и рассмотрению рисков для учителей, персонала и учащихся, тогда как вакцины оказались наиболее эффективной стратегией для снижения и устранения распространения инфекционных заболеваний и являются важным и необходимым инструментом для уничтожения заболеваний, и, как ожидается, будут утверждены вакансии для использования для некоторых детей школьного возраста в ближайшие недели. Принимая во внимание, что нынешняя система распределения вакцин против Содружества создала проблемы доступа для соответствующих жителей, которые могут создать большие различия в доступе среди детей школьного возраста. И в то время как государственные школы Медфорда привержены охране здоровья и безопасности своих учеников и сотрудников, в настоящее время решается, что школьный комитет Медфорда, номер один, призывает законодательный орган штата, губернатор, Департамент общественного здравоохранения штата Массачусетс, создает план по развертыванию вакцины для детей школьного возраста, которые придают распределение в руках местных чиновников и устранения вакцины для детей, которые приносят дистрибуцию в руках местных чиновников и ликвидации и ликвидации вакцина Барьеры доступности для студентов и их семей. Во-вторых, призывает Ассоциацию школьных комитетов штата Массачусетс, чтобы публично выступать за местный контроль над распределением вакцин для детей школьного возраста. И в третьем, поручает окружному суперинтенданту передавать официальные копии этой резолюции следующему, комиссара Десе, губернатора Массачусетса, сенатора Уоррена, сенатора Марки, конгрессмена Кларка, Сенатор Джален, представитель Донато, Гарбали и Барбер, и Массачусетская ассоциация школьных комитетов. Предлагается членом Грэмом и членом Русо. Есть ли движение на полу с секундой?
[Graham]: Движение, чтобы утвердить. Я переезжаю, чтобы одобрить.
[Lungo-Koehn]: Поддержан членом Русо. Бросить звонок.
[McLaughlin]: Член Грэм?
[Graham]: Да.
[McLaughlin]: Член Креац?
[Graham]: Да.
[McLaughlin]: Член Маклафлин? Да. Участник Mastone? Да. Член Русо?
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Участник Ван дер Клаут?
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэр Лунго-Кохн?
[Lungo-Koehn]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Предложение одобрено. Движение в таблицу номер два. Движение в таблицу номер два, поддержанный Участник Ван дер Клаут. Участник Ван дер Клаут, Roll Call.
[Ruseau]: Мэр.
[Lungo-Koehn]: Член Русо.
[Ruseau]: Это таблица в конкретную дату или просто таблицу?
[Graham]: Для следующей повестки дня.
[Ruseau]: Спасибо.
[Graham]: Бросить звонок.
[McLaughlin]: Член Грэм. Да. Член Креац. Да. Член Маклафлин. Да. Член Участник Ван дер Клаут.
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэр Лонг-О'Карн.
[Lungo-Koehn]: Да, семь в утвердительном, ноль в негативном. Номер два претендует.
[Ruseau]: Нам не хватает номер три?
[Lungo-Koehn]: Да, мне не хватает номер три. Мне есть, извините.
[Ruseau]: Я думаю, что у нас только что граф неверен, вот и все.
[Lungo-Koehn]: У меня есть соболезнования. Номер четыре - моя пятая страница, по какой -то причине. Да, я думаю, что это была опечатка.
[Edouard-Vincent]: Соболезнования должны быть номером три.
[Lungo-Koehn]: Хорошо. Соболезнования резолюции школьного комитета. Школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье г -на Джеймса Ф. Джима Маккиннона, бывшего учителя английского языка, главного футбольного тренера и подводной лодки в средней школе Медфорда. Кроме того, школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье г -на Алана К. McDougall, бывший капитан футбола Мустанг в 1985 году чемпионов Большой Бостонской лиги и бывший футбольный тренер первокурсника в средней школе Медфорда. Школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье г -на Леона Аппиани, сына покойного г -на Лео Аппиани, бывшего учителя математики и тренера по баскетболу для мальчиков в средней школе Медфорда. Кроме того, школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье г -на Альфонсо Дж. Цитрано, великого дядюра г -жи Джины Читрано из офиса бизнеса государственных школ Медфорда. Школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье г -жи Амитуниса Багам, свекровь директора по математике, г-жа Файза Хан. Если мы все можем занять минуту молчания. Спасибо.
[McLaughlin]: Движение, чтобы отложить.
[Lungo-Koehn]: Есть ли что -нибудь еще, что вы, ребята, хотите обсудить?
[McLaughlin]: Движение, чтобы отложить. Ваш юмор?
[Lungo-Koehn]: Движение отложено членом Маклафлина, поддержанного членом Грэмом. Бросить звонок.
[McLaughlin]: Член Грэм? Да. Член Креац? Да. Член Маклафлин, да. Участник Mastone? Да. Член Русо? Да. Да. Да. Да.