[Van der Kloot]: 因此，我将阅读我们的正常段落。 请在3月10日（星期三）下午4点至5.30时告知，将通过Zoom进行远程参与的课程小组委员会会议。 这次会议的目的是根据贝克州长的2020年3月12日的命令，审查梅德福公立学校的ELA语言艺术课程，以暂停公开会议法的某些规定。 州长3月15日的命令严格限制了可能聚集在一个地方的人数，梅德福学校委员会的这次会议将尽可能多地通过远程参与进行。 可以在梅德福市网站www.medfordmass.org上找到特定信息和远程参与的一般指南。 在本次会议上，希望听或观看会议的公众可以通过访问此处包含的会议链接来进行。 将不允许公众的面对面出席，但是将尽一切努力确保公众可以通过技术手段实时充分访问诉讼程序。 如果我们做出了最大的努力，我们将无法做到这一点，我们将在梅德福市或梅德福社区媒体网站上发布音频或视频录制成绩单或其他全面记录 会议结束后尽快进行诉讼。 可以在下午4点通过Comcast Channel 22和Verizon Channel的Medford Community Media观看会议。 梅德福公立学校（Medford Public Schools）邀请您参加预定的Zoom会议MPS02155-org-.zoom.us。 该数字是933-2658-3171，这是会议ID。 对于电话号码，是1-301-7158-592。 在会议期间，可以通过向Medford.k12.ma.us发送电子邮件。 提交的人必须包括以下信息，您的名字和姓氏，梅德福街地址以及您的问题或评论。 在今天的议程上，我们对梅德福公立学校的英语艺术课程进行了审查，人文学院主任妮可·普亚扎（Nicole Piazza）。 校长，您开始在开始之前要说什么吗？
[Edouard-Vincent]: 是的，下午好。 我真的很高兴与Chiesa博士有这个机会，介绍ELA和拟议事物计划下的所有精彩节目，下一步 我们正在考虑下一个学年。 今天的演讲中有很多信息，但我希望它能够回答社区成员可能会有的许多问题和关注点。 因此，我想将其传递给Chiesa博士，让她今天下午向委员会介绍。 谢谢。
[Van der Kloot]: 伟大的。 谢谢，莫里斯和基萨博士。
[Chiesa]: 谢谢。 所以我 相信您可能会有演讲。 如果可以的话，我将分享我的屏幕。 伟大的。 每个人都能听到我的声音吗？ 好的。 惊人的。 谢谢。 好的。 所以让我做。 好的。 幻灯片错误。 对不起。 开始开始。 打扰一下。 妮可，我不认为您首先要以价格点打我们。 不，我知道，对吗？ 我将其保存在最后。 对不起。 我有一个不错的演示幻灯片。 非常感谢您有机会今天来这里。 我真的很感谢时间。 我知道发生了很多事情，我感谢对英语艺术的奉献精神。 我希望您现在可以看到我的屏幕。 视图对您来说还不错吗？ 是的。 因此，我将迅速进行演讲，因为我想确保大家有时间回答问题。 当然，我不知道您认为合适。 但是，您想向前迈进，对我来说很好。 我将简要介绍国家的期望。 然后，我将进入我们从PD课程中从英语艺术中所做的所有辛勤工作。 以及我们使用的资源以及我们今年添加的大量资源。 我将涉及公平和ELA，因为这对我们这个学年来说是一个非常重要的目标。 然后，我们将研究目标和下一步。 其中一部分将是那些弹出的价格点。 因此，非常非常简短，我包括此幻灯片，仅是因为我希望委员会了解我们不仅遵循英语艺术框架，而且我们也有 国家期望我们与之保持一致的其他三个重要资源。 首先是大规模扫盲指南。 这是本学年建立的新指南。 它已经进行了几年，本学年出现了。 我将在片刻之内谈论它。 除此之外，我们还拥有您熟悉的早期扫盲筛查指南。 这是我们通过两个学习者为K与K一起工作的东西。 除此之外，还有许多扫盲赠款，包括MTSS赠款，正在进行的产品补助金。 因此，我包括此图，以向您展示我的部门对ELA框架还有其他影响，并非常紧密地使用。 我不能切换到下一张幻灯片。 因此，当我们仅考虑英语艺术框架本身时，重要的是要认识到我们不仅阅读了标准，而且还具有写作标准，口语和听力标准以及语言标准。 它们几乎是相同类型的标准，k到五到六到十二，除了k到五个 我们确实有一些名为“基础技能”的阅读标准。 因此，这是我们使用的额外锚标准，我们必须遵循基础教育。 这是关于大众识字的更多信息。 这是一个综合指南。 它致力于高质量的核心指导和基于证据的早期扫盲。 它需要阅读科学 并为教育者提供许多不同的资源，以支持阅读科学后的那些基于证据的教学，以实现早期扫盲。 本指南中有许多学校。 本指南非常全面。 它占用多次，在DESE网站本身中具有不同的多个页面。 但从本质上来说，它正在考虑提供信息和指导 关于扫盲和指导。 它正在研究那些基于证据的识字实践，并汇集了高质量的教学资源，这对我们来说确实很有帮助，因为我们作为一所阅读科学的学校导航，因为在接下来的几年中越来越多，越来越多的资源将获得越来越多的资源。 和第三件 当我们考虑到州的期望时，就是早期的扫盲筛选者。 这张幻灯片也是上周出现的。 这是我们采取早期扫盲筛选器的地方。 它使您了解了历史，正如您所知，我们早在2018年就已经签署了一项法律，以制定筛查程序的阅读障碍程序。 然后在2019年，选出89人代表各州地区。 目前，我们仍在等待早期扫盲筛选者的最终准则。 因此，我们知道该部门已发布了草案。 利益相关者正在审查它，但是我们仍然处于一种持有模式，因为我们没有国家设定的具体准则。 从本质上讲，这将告诉我们这正是您在最终确定早期扫盲筛选器之前需要查看的内容。 在我继续前进之前。 对于演讲的肉，该地区的资源。 我可以回答任何问题吗？ 是的。
[Graham]: 是的，谢谢。 对不起。 我很好奇该地区是否对准则草案有反应，以及该地区是否已经对您的指南或您的思维方式提交了有关准则所说的与您的看法， 本来会期望他们说还是希望他们说？
[Chiesa]: 我还没有看到具体指南。 它涉及特定的利益相关者，我不是，梅德福不是其中之一。 我们只是收到一些信息。 因此，我们还没有看到最后一个。 我们有些人参与了发展过程，但我们还没有看到草案。 好吧，很棒。 我认为我们对它的样子有很好的了解，但是我们还没有草稿。 在我继续前进之前，关于国家期望的视觉效果还有其他问题吗？ 好的。 因此，为了回应所有问题，而不是问题，对不起，我们对所有国家期望的回应，该地区一直在努力工作 合作伙伴，建立扎实的伙伴关系，并为我们的老师提供一些扎实的专业发展。 该PD的目的实际上是在这些转变向基于证据的阅读，阅读科学及其他方面的转变中为我们的老师增强了能力。 在次要的层面上，我们进行了很多转变，我们正在研究文化响应敏感的教学， 创建包容性教室。 因此，此列表为您提供了我们本学年所做的一些专业发展的示例。 在这个学年，我们实际上已经完成了所有这些学年，并且在上一学年也做了。 一些例子是我们与山丘的识字率非常紧密。 我们已经与他们合作，引入了我们增强的核心阅读指导，即我们为K-2学生提供的新语音或基础技能计划。 去年，他们还为我们做了专业发展，特定于K-5教育者阅读科学。 今年，我们有手工制作的思维，这是梅利莎·奥金（Melissa Orkin）博士，埃利安（Elian）博士来到梅德福（Medford）向我们的员工介绍 有关阅读科学的更多信息，专门研究学生何时遇到那些绊脚石的障碍，我们可以通过某些方式来贯彻并更好地理解阅读的发展阶段，以便在我们提供指导和评估时，我们会在采取的道路上受过更多的教育。 我们已经接受了Lexia学习的培训， 我们已经在早期的扫盲筛选人员中接受了培训。 我们已经与Newsella一起做了很多工作。 Newsella最初是作为一种社会研究资源，随着它的成长，它确实已经成为我们非常坚实的识字资源。 因此，正如前几天的中级员工一样，他们通过文化反应迅速的教学来研究新闻菌。 查看不同的资源，例如我们的鞋子中的一英里，黑人学生很重要。 我们查看了Moosella提供的产品，因为我们有该产品，并且要确保我们将其用于所有这些重要主题。 我们还在次要级别上做了很多PD，以创建一个包容性的教室，以确保听到多种声音。 在中学一级，我们还将在短短一周内就可以在Lexia Power Up上进行培训，这与Lexia Core 5非常相似。 它被用作支持读者的干预工具。 然后，我们希望在年底之前为我们的老师提供大规模识字资源概述。 您已经知道此信息。 简而言之，我们有三所学校的亚历克西亚迅速在三所学校驾驶。 我们在哥伦布驾驶的地图增长。 两位飞行员都继续顺利。 再说一次，我们无法正式确定我们将在早期的扫盲筛选器上结束的位置，直到我们拥有这些准则。 今天，当我讲话时，我将在第一和第二的层中寻找Ela。 因此，我只是想将此视觉纳入我的一些演示文稿。 我现在要深入研究基础课程，除非有人在继续使用PD之前有任何疑问。 好吧，所以我给你这个视觉效果， 向您展示，在ELA框架内，我们有许多不同的锚定标准。 我们有讲话和听。 我们有语言，这是语法。 我们有文学阅读。 我们有写作。 我们有阅读信息文本。 在基础层面，我们已经阅读了基础技能。 基本级别的指令，因此给所有学生提供的指令是我们遵循单位进行指导的位置 基于许多扫盲资源。 每个教育工作者都有一个特定的起搏指南，详细介绍了这些单元中的每个单元。 每个单元都考虑了课程中的所有不同锚点。 现在，我们使用许多不同的资源来提供基础课程。 我认为这是我真正想强调的一点 如您所知，我们已经经过了多年的历史了，但我们还添加了新资源。 因此，去年我们在基础技能领域专门与旅程进行了交谈时确实看到了赤字。 由于学校委员会的慷慨和一些赠款，我们能够加入。与女士合作。 考德威尔（Caldwell），我们能够添加增强的核心阅读指令，这称为Ecrate。 这是一个基于循证的 用于教学语音的系统阅读教学。 这是去年年底的新事物，今年还在继续。 我们通过MAP增长进行了一些干预措施，这是2019年的新事物。 上学年还介绍了Lexia Learning。 Lexia学习不仅仅是Lexia迅速。 它不仅仅是Lexia Core 5。 Lexia学习一直在增长，我们正在增长。 3月2日，我们为Lexia Core 5的小学老师提供了PD。 Lexia的学习以及我们在Lexia学习中看到的是正在采用其他程序。 你们中有些人可能熟悉字母，并且正在将字母计划进行另一个干预程序，并在其数字平台上提供，以便随着它们的成长和扩展。 我们正在花时间了解增长，并找到与老师交流这些新工具的最佳方法。 因此，我们对Lexia的学习不仅仅是Lexia Core 5，而不仅仅是Lexia Rapid，还可以看到它对我们的学生进行的其他干预措施感到非常满意。 我们为小学生拥有的另一件事是纽塞拉。 Newzella将撰写文章 信息性，有些虚构。 文本具有特定的文本集，它需要这些文本集，并且会更改阅读级别，以便学生可以访问信息，但在不同的阅读级别上，儿童的阅读级别。 社会研究课堂上的学生在中学一直在使用它多年了，但我们发现我们的ELA老师一直在使用它 因此，我们将其带到了我们的小学三个，四个和五个，他们已经对此进行了训练，并正在适应这一点。 因此，当我想到我的一级ELA课程资源时，这是另一个补充，这是另一个补充。 我们还添加了今年Moby阅读。 Moby Read是一种评估工具，但也为学生提供了可解码读者的数字图书馆。 我还忘了提到勒克西亚（Lexia Learning），只是他们提出的新事物之一是通过三个学生为我们的K解释读者。 因此，老师也使用了很多。 我们有阅读Z，如果你们中有些人有小学生，那么您可能会熟悉称为Raz Kids。 因此，我们已经为我们的K级至2级提供了多年，以及需要的学生 超出二年级的一些额外阅读支持。 出于某种原因，Moby Read出现了两次。 因此，这为您提供了一个理解，即我们不断地添加新程序，尤其是现在，随着阅读和基于证据的教学科学的这一转变。 我们正在努力吸引更多帮助我们的学生。 其他课程资源称为ReadWorks。 Zaner Blauser用于写作。 当我们到三年级，四年级，五年级时，我们确实会使用教室小说。 我们有可供学生使用的音频书，并且还提供了具有多元文化重点的其他信息文本，以及来自各种不同资源的各种摘录。 当我们在小学上考虑两层时，这就是一些课堂老师。 我列出的那些对课堂老师的特定程度更为特定。 因此，我们有霍顿·米夫林（Houghton Mifflin）的资源。 我们有霍顿·米夫林·哈科特解码功率。 我们有Lexia Core 5，它具有干预和富集成分。 我们有读取Z，它也具有干预组件。 因此，它确实是作为一级来回移动的，但也是两级干预。 ECRI具有一级，但也有一级。 因此，随着我们继续专业发展，我们正在努力确保与女士合作的扫盲专家。 Galussi是为了确保他们在ECRI和课堂老师的第二层培训中接受培训。 我们有写作读者，我们有一些叫做Houghton Mifflin Harcourt工具包的东西。 因此，这些都在两级级别使用。 第二层是在阅读组中完成的。 它是在风块中完成的。 然后，当然，我们拥有扫盲专家和头衔的第一专家，也注入了其他资源。 当我们考虑基本问责制时 我刚刚列出了学生会看的各种不同评估。 当我们进入三年级至五个级别时，我们有早期的扫盲筛选人员，运行记录和模拟评估。 在转到次要之前，我想知道我可以为小学回答哪些问题。 除非您希望我继续前进并询问最后，否则您想这样做。
[Graham]: 我想我记得当我们去年看预算时，Zaner Blosser的小学校长的问 我召回的材料没有得到资金。 是真的吗？ 或者我不能喜欢回想起背景的顶部，但是我认为这就像对四年级的扩展一样，也许是类似的东西。 那么您可以对此提供任何启示吗？
[Chiesa]: 是的，这是一个很好的问题。 所以我认为格鲁西小姐 由于她知道细节，因此她可能还需要一点点鸣叫，但是Zaner Blauser，他们试图将其扩展到高年级。 而且我也相信，每个校长都要求所有年级水平的其他消耗品。 而且我认为委员会去年能够提供的事情是不可能的。 所以，但是我确实如此，您是正确的。 多发性硬化症。 Galusi，我拼错了还是准确？ 认为她很静音。
[Van der Kloot]: 苏珊。
[Galusi]: 我们去。 谢谢。 我不能静音。 不，那是我认为在这个共同的时期，你是对的。 这是校长与扬·霍伦贝克（Jan Hollenbeck）合作的事情。 哦，她的头衔很长，但是她工作，她也与OTS合作，因此职业治疗师。 因此，部分工作是与她合作完成的。 是的，你是正确的。 它将包括打印的K到四个焦点以及草书写作。 由于共同的事实，并且其中很多确实涉及消耗品，因此绝对被搁置了。 今年，我们当中有些人亲自而不是我们中的一些人，我们只是搁置了一点。 我们将要进行一些对话。
[Chiesa]: 是的，我们有一个，女士。 Hollenbeck对此非常努力。 她成立了一个委员会，我是校长的一部分，以提出这些请求。 还要查看一些在线资源，当您考虑笔迹时，这听起来很有趣，但是它们实际上也很容易访问。 谢谢。 我应该继续涉及中学并等待问题吗？
[Graham]: 保莱特？ 是的。 我认为有一只手。 多发性硬化症。 海耶斯？
[Van der Kloot]: 是的，请。 继续，沙龙。
[Hays]: 你好。 我想知道，您能解释一下ECRI作为小学父母是什么？ 当然，我要看到我一年级和三年级生都使用的所有不同材料和事物，而且我不确定我知道或能够识别哪种材料可能与之相关。 你能描述一下吗？
[Chiesa]: 绝对地。 因此，许多ECRI（如此增强的核心阅读指导或ECRI）的许多是针对那些基础技能，例如语音，音素意识， 当我们查看数据时，我们确实看到了一些赤字。 因此，您可能会看到它的方式。 海耶斯（Hayes），这是老师如何展示它的很多。 因此，他们正在采用基本技能的旅程，顶层，并且通过整个小组指导更深入地研究它。 因此，您看不到讲义，就像孩子会填写的一张纸一样。 老师正在做一个整个小组。 如果没有共同，它将在屏幕上，然后他们会以非常明确的方式浏览不同的声音。 我们确实知道的一件事是在共同的一年中将该计划带入很困难，因此我们可能看不到它比我们本学年看到的那么多。 但是我们确实在秋天对此进行了培训，并且我们确实为老师执行的培训计划了更多的培训。 但是您将更多地看到整个小组。 现在，如果孩子正在挣扎，可以说是音素意识， 然后，在风块或阅读中，例如小组阅读，老师会在适应它的情况下一次拉两层材料以进行更直接的指导。 这会回答您的问题吗？
[Van der Kloot]: 沙龙，继续。
[Hays]: 谢谢。 所以，嗯，也许您会稍后再介绍，所以请随时说如果是这样。 当我看着我的两个儿子都学会读书时，特别是我的一件事让我感到震惊，而且他们俩都是很好的读者，他们当然没有任何问题。 但是我看着旅行的顺序，我相信我一直是其中一些会议的一部分，然后才提出了教授语音的序列，并且您知道各种各样的序列。 我的意思是，所有不同的部分，音节，我并没有真正进入音节类型。 它并没有真正进入音节部门。 我的意思是，所有这些都是我的一年级生现在都可以使用的所有这些东西。 而且我的三年级学生甚至没有被教导。 这在我们的阅读中是一个巨大的差距。 因此，我想知道该计划是什么。 我知道在某个时候有讨论一些老师会去做一个Orton Gillingham 当然，我认为这是一门免费课程。 我不知道这是怎么回事，或者我是否想起了错误。 但是，即使我在想自己，即使他们得到了，它也与旅途中所教的东西完全不匹配。 旅程计划确实不好。 与那件作品。 我知道我们正在尝试，感觉就像我们在这里和那里的所有其他小块中建立了建立，但对我来说并不像整体。 我想知道如何解决。 我的意思是，Lexia很棒，但是孩子们继续玩耍。 而且，我还没有看到那种在教室里跟随的人。 就是这样。 但这是我的主要关注点。 当我的孩子在书中出现任何多音节的单词时，我真正缺乏对孩子的单词攻击技巧。 除非我在家里用自己的威尔逊材料教他们自己，否则他们不知道。
[Chiesa]: 是的，所以我可以回答一点，我想我可能会 抱歉，我不是要切断你，对吗？
[Hays]: 不，不，继续。
[Chiesa]: 好的，我可以不时回答一些问题，然后我可能会介绍，我想我稍后再介绍更深入。 因此，Journeys绝对不会遵循OG或Wilson阅读，因为这更多是有针对性的干预措施。 如果我们只是考虑一下ECRI片刻， ECRI正在采用旅程基础技能（例如总体作品）的广度，并提出了深度。 因此，您将看到孩子在这些课程中更系统地参与这些课程，例如这些多音节。 他们会更深入地研究这些碎片。 但是，ECRI的好处是 它不仅是特定于旅程的，它是特定于多个程序的特定，其中很大一部分是我们确实觉得缺少的明确指示。 在此过程中的旅行计划中。 您要说的内容，所以我确实同意，我们需要。 随之而来的是，它会系统地遵循它，但是随着我们进行调整，我们将更多地看到它。 所以我要去，我想我稍后会涉及。
[Hays]: 好的。 但是，我可以迅速说，我了解更深入研究。 不过，问题在于旅程并没有实现。 因此，老师们无法深入研究旅行中没有教导的事情。 如果ECRI的目的是要深入研究他们已经在教学的内容， 我浏览了《旅程》计划的范围和顺序，他们甚至没有开始在三年级之前触摸音节和事物。 我的意思是，我知道这是一年的一年，所以我三年级直到他们这样做。 但是他们也没有和我儿子一起在三年级和儿子谈。 因此，老师们无法深入研究更深的东西，根本没有教的东西。
[Chiesa]: 你绝对正确。 阿卡里（Akari）将推动您刚刚提到的一些示例中的一些示例。
[Hays]: 好的，我想，很抱歉，我不会继续前进，因为您可能会加入这一点，但是我的意思是，我看旅途计划，他们如何使用旅程计划并更深入地研究旅程计划中甚至没有触及的事情，他们将需要其他书籍，还有其他书籍，还需要其他内容来教授这些内容，这些内容既不是在教授这些程序上的杂志。
[Chiesa]: 是的，ECRI会做一些，但是我们肯定的是，使用可解码的读者也是其中的一部分。 但是我认为我可能会稍后再碰到，但是如果我不这样做，我很乐意回到这个问题。 好吧，谢谢。 非常感谢您的反馈。 我很感激。
[Van der Kloot]: Chiesa博士，我看到我们还有一只手。 我要问莫琳，您是否可以保持很短的时间，因为我们需要到达演示文稿的结尾，然后反思。 所以莫琳，继续。
[8uC6Vq145lQ_SPEAKER_01]: 莫琳，你能取消静音吗？ 它不会让我取消静音，但是我现在没有。 好吧，谢谢。 我会快速。 我们正在使用旅程，例如阅读计划，旅行和Fountas和Pinnell，它们不是基于证据的，并且在科罗拉多州的几个州被禁止。 像ECRI这样的补丁不会修复它。 因此，是否有一个真正获得基于证据的核心计划的运动，以便我们的孩子在一般的ED中被教导？
[Chiesa]: 是的，在演示文稿中，我会进一步转到那个幻灯片。 如果我谈论次要并跳回那个，还是你会喜欢我先去那个？
[Edouard-Vincent]: 是的。 是的，我只想要求Chiesa博士也可以提出次要的内容。 然后，当她达到下一步时，我相信女士。 罗纳恩，您的一些问题和女士。 海耶斯将在那个时间点得到回答。 好吧，Chiesa博士，如果您可以继续。
[Chiesa]: 好的，非常感谢。 因此，随着我们从K转移到五到六到12，我们来到ELA二级课程资源。 下一个幻灯片。 因此，我们再次拥有这种视觉效果，唯一不同的是，在六到十二分之二中，我们没有阅读基础技能锚标准。 在梅德福六到12中， 我们通过主题单位进行指导。 因此，在我刚刚分享的那个视觉上，我们确实拥有所有这些不同的标准。 抱歉，我只是听到了一个回声。 在视觉上，您会发现我们有这些不同的单位，用于六到12。 因此，如果您有七年级生，他们将有一个社会评论部门，文学分析，文学遗产，文化观点，语音艺术，文学语言， 和文学运动。 本质上，正如您之前听过的那样，英语指示不再是，我的单位不再是Esperanza Rising，对吗？ 他们读了六年级。 该部门不是Esperanza的上升。 该部门可能是社会评论，我们将在该社会评论单元中注入不同的书籍，无论是虚构的还是信息的。 因此每个单元都非常全面 它包括所有标准。 它包括阅读信息，虚构，语言，写作，口语和聆听的阅读。 当我们考虑写作时，对于每个单元，学生都从事几种写作。 因此，如果我正在与Esperanza崛起，如果我正在与Esperanza Rising合作，并且我是社会评论部 我要做叙事写作。 我要做说明性写作。 我将在较小规模上进行更多分析写作。 然后，我们确实有一个特定的焦点，一种写作类型，每个单元的主要焦点。 因此，六至12位老师遵循写作序列，他们知道每个单元都使用多种写作。 但是他们将以一种特定的类型区域区域，以在一个单位转移到单位时真正强调。 随着我们成长为部门，这些单元始终改变，更改，更新。 同样，对于每个单元，也会出现各种阅读类型。 您将有一本小说，您将有摘录，您将有虚构的故事，信息文字， 而且，我们确实非常紧密地担任部门，以确保正在注入多样化的声音。 在过去的几年中，这一直是该部门的主要目标。 每个教育工作者都有一个特定的起搏指南，其中包括每个单元，并具有特定的写作顺序。 当我们查看二线的ELA时，我们有一些选择。 当我们看干预时。 我知道这个问题也在上周的中学会议上引起了。 因此，在中学一级，他们确实有一个风块，可以做各种不同的事情。 我知道学校正在培养学校的文化和社区，然后风块有时会允许干预。 因此，风块可用于我有时在中学中所需的东西。 有时，教师可以使用双重块来完成两个需求中的某些需求。 而且，最近我们的六年级和七年级的学生确实拥有Lexia Power。 因此，我们正在推出。 如果您有六年级或七年级的孩子，则如果他们尚未上班，他们将很快访问。 在高中，我们也非常重视 干预我们的英语学习者。 因此，我们有识字挑战课程，我们也有MCAS挑战课程。 那是迷你，这些是在六天周期中满足两个的选修课。 六至12年级有各种不同的评估和问责制。 其中包括年初的评估，Lexia Power Up评估将与Lexia Core 5非常相似 进行快速评估，然后允许您将学生放置在干预需求的位置。 我们有单位评估。 与其他任何事情相比，我们的模拟MCAS评估旨在减少测试焦虑。 然后，当然，学生将ELA MCAS六年级至八年级和10年级。 而且我们有高级安排考试。 我们在高中级别的11年级和12年级的英语课程中提供AP课程。 当我们查看英语艺术部门非常非常重要的目标时，它是公平和ELA。 我希望这是它自己的幻灯片，可以与您分享，在过去的几年中，我们一直在增加许多小说，无数摘录，众多作者的文字。 我们在创建一个包容性的教室方面做了很多PD，我们需要做更多的PD。 因此，我们将继续做更多的事情，因为我们与老师和我们都遵循的起搏指南中有时间， 我们进行了一致的努力，以确保它是可见的，在我们的节奏指南中可以看到包容性。 Newsella的添加对此非常有帮助。 上周的老师接受了身份轮的培训。 他们探索了Newsella的各种不同资源，包括我们的鞋子收藏中的一英里，黑人学生物质收藏。 以及镜子和窗户收藏。 因此，我们一直在寻找资源以最好地支持我们的学生。 当我们查看目标和下一步时，英语语言艺术有很多目标，而这些目标是其中的一些目标。 但是，如果我真的缩小了它，因为我们不能，显然我们必须有重点，在为老师的阅读科学和基于证据的教学科学方面建立能力非常重要。 我非常感谢。 给女士 Galussi为此以及女士提供了所有支持。 坎贝尔和女士 保姆里和鲍恩夫人也允许我在3月2日有时间与手工制作的思想及其他时间一起工作。 我们已经做了很多PG，而且我们当然还有更多工作要做。 另一个目标是早期扫盲筛选器。 一旦有了准则，我们就需要真正地介绍我们想要选择的最佳选择。 干预是一件大事。 除了我们的一级旅行计划或ECRI外，我们还需要查看我们为学生使用其他需要的计划所使用的内容，这些计划更具个性化以支持他们的阅读目标。 我们将继续寻找新的资源来支持ELA指导，并将重点放在我们的K到五个学生的股权和包容性上。 因此，当我们查看我们的目标时，我们确实知道，下一步的某些步骤需要是对员工进行大规模识字指南的教育。 教育部为我们提供了实现这一目标的演讲，我们也希望让某人从DESE到现在。 当然，我们将继续我们的扫盲合作伙伴关系，这与我们在这项工作中分享的非常有价值。 而且，我们将继续继续对基于证据的教学提高PD，这是过去几年中所做的事情，但我们将继续做更多的事情。 我们需要审查一旦可用的早期扫盲指南。 正如我已经说过的，一旦我们拥有这些准则，我们就需要向学校委员会推荐一个早期的扫盲筛选人员，并且我们对我们可用的不同工具进行了良好的审查。 我们还需要培养其他程序来支持阅读科学，例如ECRI，例如Lexia Learning，正如我提到的那样，该课程现在拥有该信件计划，这对于在阅读中挣扎的学生来说非常有价值，例如Newzella和其他课程以及其他培训，这些培训以及不同的培训，这些女士。 海耶斯提到，以及可用的各种不同资源。 因此，我们需要继续培养并共同努力。 为了提供这些额外的计划，以便我们可以个性化向学生的教学，并继续纳入公平并在阅读和继续作为一个地区学习我们的扫盲计划，既然已经概述了数学扫盲指南。 这是一个繁忙的幻灯片，但本质上是答案，这对女士说话。 罗纳恩的问题更多。 因此，我们确实知道我们想更新我们的扫盲计划，我们的核心计划，但是我认为对于我们来说，意识到我们的核心程序需要在更新我们的核心程序时需要继续增强下面的黄色立方体。 我们的计划是继续在阅读和基于证据的教学科学方面建立教育能力。 没有这种能力，阅读计划的飞行员将不会是牢固的，因为我们需要老师继续工作。 他们工作非常努力。 它们知识渊博，但我们需要他们更好地了解刚刚发布的大众识字指南。 我们需要它们来与ECRI培养更多的工作，因为这只是在共同的一年中推出的。 今年春天，我将组建并培养一个阅读计划委员会，在那里我们将开始研究不同的计划，阅读整体上可用的一级程序。 我当然了解他们，但是我想组建并培养该委员会，以便我们可以开始研究最能满足梅德福学生需求的不同计划。 与阅读委员会合作，我们将审查各种新计划 然后，我们将其范围缩小到飞行员两个程序。 在学校委员会的支持下，我们将一旦做出适当的飞行员，并且我们知道，我们将通过选项进行排序，然后我们将提出新阅读计划的建议来到学校委员会。 因此，这些箭是过程，请记住，当我们处理该过程时，我们将继续增强和利用 下面的所有不同工具，Alexia学习，早期的扫盲筛选器，ECRI，增强的核心阅读指导以及Newzella。 顶部的两个橙色气泡也非常重要，因为我们需要确保我们更新我们的地区扫盲计划，并且我们对早期扫盲筛查指南有非常清楚的了解。
[Van der Kloot]: 凯斯博士，我可以打断一秒钟吗？ 你能清楚吗？ 您说您会建议您，在这一点上，您建议通过新的阅读计划日期？ 那是明年春天吗？
[Chiesa]: 因此，我们必须牢记，因此2021年春季，形成和培养一个阅读计划委员会，与阅读委员会合作，我们将审查新计划和 对于Covid年，飞行员将有些棘手。 我们被赶出了一点。 因此，包括考虑到教师的能力和PD的数量的事实，这将是春天，到了明年春季结束时，我们将选择这两个程序。 我们将试行22至23委员会 在下一学年的建议中为23。 我们关心的是，我们知道我们还有其他还需要的课程课程，并且正在驾驶。 因此，我们需要考虑到这一点。 文森特博士或女士 Galusi，如果我没有正确解释，请随时让我知道。
[Van der Kloot]: 每所学校都会有试点计划吗？
[Chiesa]: 是的。 因此，当我以前驾驶时，每所学校都可以选择一个计划。 我们没有拒绝任何人，我们包括了所有四所学校。 我们剩下的是，大多数教师都在实施比正式通过的新计划，因为我们确保包括多个教师。 这不是一个小型飞行员。 这是一个大型飞行员，其中包括K到五位老师。 在所有四所学校。
[Van der Kloot]: 是的，目标是将程序K采用到五个。 是的。 好的，我的意思是，我当然理解，作为父母，您知道，二年级学生，他们在数，他们说，哦，这是两年内都不会做到的。 是的。 我走了一点，说，好吧，您的学校会尝试一些东西，但这总是很困难的部分， 当我们查看新课程的推广时。
[Edouard-Vincent]: 爱德华·温森博士？ 就时间表而言，我只想介绍平行时间表，因为Chiesa博士暗示了它，但只是为了给出一些更特殊性， 在基本级别，数学筛查团队正在春季晚期重新召集，因此正在筛选的五个程序中的前两个 将于9月21日驾驶。 因此，当我们考虑今年9月的能力和学习问题时 不同的数学课程，他们将在整个地区进行试验。 老师将需要接受这一专业发展。 一旦完成了两个计划的试点，我们将在明年同一时间向学校委员会提出建议 两个计划之一，基于范围内的试验。 因此，我们本质上将为ELA复制相同的确切过程，但至少给出了 老师有机会一次专注于一次课程，以便在实施新的数学课程时，他们将试用新的扫盲课程。 如果这有助于时间表。 因为要尝试在相同的时间启动两个完全不同的内容，因此您确实需要给教育工作者一个机会，以便能够进行专业发展，完成该过程，然后再与下一个内容区域重新启动。
[Van der Kloot]: 好的。 Chiesa博士，您想继续吗？ 是的，谢谢。
[Chiesa]: 在次要级别，我们也有很多目标。 我们需要继续考虑在我们的课程中提供公平和包容性。 我们需要真正继续研究数字资源。 当然，我们在Covid期间添加了一些数字资源，我们添加了数字资源，但是我们发现很多学生都可以访问 我们的Sora OneDrive更容易更容易。 因此，我们想继续发展。 在六年级至12级上，可访问性干预是一项巨大的干预措施。 我们知道，由于一些资金，我们无法提供我们显然想在中学的所有干预措施，但这并不意味着我们停下来。 而且我们当然试图变得非常有创造力 为了确保我们的两个读者得到支持。 我很高兴能够获得Lexia Power。 这是通过一些Cares Act资助，这是最近的。 而且我认为这会做一个，我知道这对中学阶段的一些苦苦挣扎的读者会产生很大的影响。 我们需要继续研究一致性。 一致性对我们的老师非常非常重要，因为 然后，它允许我们的特殊教育和EL老师以最适合他们的方式跟随我们的节奏。 因此，我们确实确保我们非常稳定。 过去，当我们以六到十二的方式看我们的不同单位时，我们不得不将它们分开。 因此，因为ELA在六到12时是周期性的，您可以击中不同的 阅读标准或写作标准的类型，我们能够，也许我会提供一个社会评论部门，另一位老师正在做文学遗产。 我们决定有了大流行，原因是因为那时我们可以分享文本。 因此，我可以将所需的文字进行社会评论，然后当那个老师在社会评论中时，我可以将它们交给另一位老师。 显然，它不像历史那样按时间顺序排列。 但是，我们今年确实发现大流行的情况是一致的，并且同时让每个人都在同一单位上对我们的学生以及我们的EL和特殊教育人口也很有帮助。 我们还能够为读者添加一些不同的文本。 我们可能正在阅读一本书，并且可能会为学生提供图形小说选择，也许更喜欢这种媒介。 因此，我们也真正专注于该可访问性。 再加上一致性。 对于次要的下一步和目标，大规模扫盲指南，即使在次要层面上，这些指南仍然对我们的老师也很重要。 重点更为明显的早期识字能力，但是对于我们的中学老师来说，知道这一点仍然非常重要。 因此，我们继续这样做。 我们将继续进行扫盲合作伙伴关系。 我想看到那些将更多的人推向次要 当然，我想继续在小学上继续与他们保持联系，但是对于我们的6、7、8、9、10、11、12读者来说，它们对我们的读者仍然非常非常重要。 因此，我想继续这些合作伙伴关系，并在中学级别与我们的ELA老师做更多的PD。 为了时间的利益，我很快要继续培养那些支持学生的其他计划，并带来这种文化反应迅速 与Lexia一起学习以支持学生和Nuzella以及其他资源，因为我们继续进行工作。 继续根据需要添加其他支持。 再说一次，扫盲计划不仅是K到五个，还包括K到12。 因此，继续制定整合这些准则的扫盲计划。 这是我们刚开始时弹出的幻灯片。 因此，由于委员会的慷慨，这些只是投资的一些例子 除了Cares Act，我们还能够在识字方面投入大量资金。 因此，我感谢支持。 我也非常感谢问题。 随着我们持续到预算季节，我真的会寻求您的支持。 这只是为您提供了一些价格点的例子。 因此，如果我们看Sora OneDrive，则大约是3,000美元的信息文本和扫盲投资。 我们确实有我们经常需要的替代书。 因此，前三个项目是您每年几乎看到的。 这些并非全部来自英语艺术预算，但是例如，早期的扫盲筛选者肯定是即将到来的学年以21-22出现的成本。 我们认为这将大约5,000。 我们正在使用基于今年的数字来到达那里。 Mobydot Read是我们的数字图书馆。 那是每个学生$ 4。 小学的Musela在15岁的中学和高中，大约为10,000美元。 它基于学生的数量，因此确实有所不同，但是这些是球场的数字。 Lexia Core 5通过今年的《 Cares Act》为我们的小学生和我们的中学生提供了非常慷慨的资助。 您可以看到这是一笔巨额的费用。 这是我要要求的，因为我今天刚刚与老师见面了两个和三，这确实是被利用的东西，可以提供更多的个性化。 我们已经阅读了A到Z，我们现在通过两名学生为K提供了Z，约为9,300。 我们在PD上投入了很多资金以识字。 我想明年做更多的事情。 我想继续山上 扫盲伙伴关系，Orkin博士，Illion博士，这只是一些例子。 因此，时间始终是一个问题，但预算肯定是。 因此，我要求对此进行投资，因为我认为这是对我们教师的能力，当然是对学生的投资。 然后，我们还拥有思想中心学习平台，我们需要继续进行，直到我们通过新的阅读计划定居很大的门票。 我希望我有足够的时间提问。
[Van der Kloot]: Chiesa博士，谢谢您的演讲。 我要问的第一件事是要澄清，Lexiacorp V的39,000件是那是每年经常出现的费用吗？ 去年 - 正确，这是正确的。 去年，它是从关心的钱和 - 是的，继续。
[Chiesa]: 今年，它是从照顾钱中出来的。 去年，是的，它是免费提供资源的免费资源的。 这个学年，它来自《照顾法》。
[Van der Kloot]: 因此，他们一次免费给您，因为他们希望您获得40,000多。
[Chiesa]: 我们是在COVID之前将其用于某些学生K到两个，然后他们将其扩展到包括所有学生。 我们听到了很多非常好的反馈意见，因此我们确实通过Cares Act资助进行了投资。
[Van der Kloot]: 好的。 您知道，我并不是说我们不需要它，我们当然想要为学生提供最好的东西。 只是在计划和知道这是一项成本方面，这很重要。
[Chiesa]: 这是。 绝对是。
[Galusi]: 是的。
[Van der Kloot]: 我想，首先，如果，苏珊娜？
[Galusi]: 我只是想澄清一件事，因为我注意到我们的时间有点短，我只想说，根据早些时候提出的一些问题，当Keys博士提到Equity以及我们如何将其作为K的一部分来补充Journeys计划的一部分，我只想说。 就ECRI而言，人们很清楚，因为我也是该培训的一部分。 因此，Hill in for Lination，当他们通过ECRI为我们进行培训时，他们提供了教师所需的材料，以帮助发展我们希望在学生中看到的语音技能。 是的，您使用“旅行阅读程序”，但是 这些材料也提供给老师。 他们完全有需要的东西来确保正在使用该程序。 我希望这是有道理的，但是似乎在一个问题中，父母有些不清楚的是，这些材料不在老师那里，以便向学生传授技能，并提供他们。
[Van der Kloot]: 好吧，我看到珍妮抬起手。 珍妮，请取消静音。
[Graham]: 谢谢。 我实际上有几个问题。 当您谈论次要级别时，您说了些什么 资源和我广泛使用该术语来完成我们在中学一级需要做的事情。 而且我不是，我想鼓励您毫不犹豫地清楚委员会和城市的需求 在即将到来的预算中，不清楚。 如果您需要三个老师，请告诉我们您需要三个老师。 如果您需要资源，就像我清楚地记得，去年我们削减预算时，我们砍掉了许多在线资源。 我记得感觉像 人们告诉我们，他们不需要这些事情感到非常不舒服，因为他们知道自己做到了。 所以我说所有这一切， 我们需要您告诉我们您需要什么，以确保我们没有几代人满是难以阅读的孩子。 因此，无论您需要什么，我都想鼓励您完全清晰，毫不掩饰地透明地透明这些东西，以便我们永远无法回到您身边，说，您没有告诉我们您需要一些东西。 我希望这座城市和学校委员会做出这些优先级决定，以便清楚谁是谁 概述需要什么，谁和谁无法提供这些东西。 因此，如果这是中学的资源，如果这是一种评估工具，如果这是2,000个孩子的40,000美元，那么在我看来，这不是很多钱 这些工具有价值有效，可以做到。 我不怕告诉这座城市我们需要更多的钱。 而且我认为我的同事通常会有同样的感觉。 因此，请与我们一起清楚和透明，以便我们可以为学生辩护，因为这就是为什么我们都做这项工作的原因。 因此，一定要告诉我们您需要什么。 是的，我真的很感激。 然后，我猜想了我遇到的另一个问题，我绝对可以理解并欣赏堆积的堆叠以及必须碰巧推出新课程的过渡，并且您尤其是在同年的多个主题上都无法做到这一点。 但是我会问并挑战大家，考虑是否有一种加速过程的方法。 也许数学委员会有一个前跑者，如果他们说实话，他们就会知道他们要去谁。 也许我们只需要加快整个过程。 如果这意味着我们需要找到一种谈判更多专业发展时间的方法，请也告诉我们，以便如果有任何可能的话 我们可以在2023年之前推出新的扫盲计划的位置，就像现在将要错过的孩子一样，我们也可以做到这一点。 在那个非常年轻的读者一级受到大流行的影响最大。 因此，从现在到2023年，对于他们错过的所有事情来说，恢复时间就像恢复时间，由于大流行，我们无法与他们一起完成。 如果我们等到2023年开始使用适合我们需求的课程，就像它会加剧这个问题 甚至更多。 因此，如果我们有任何创造性的方式可以让我们做所有这一切的速度，我认为孩子，尤其是小时光 我想我会在所有主题上说有竞争力。 这是大家在小学级别上所做的巨大提升，可以真正撰写许多不同主题的课程。 在常规时期，对于某些人来说，这可能不能足够快，但是这是如此重要。 我真的很关心我们要留下的孩子的影响。 因此，请考虑一下。 而且，如果委员会需要确定这些活动的优先级和支持，那么我都是耳朵。
[Chiesa]: 我很感激。 我会说，在中学一级，我认为没有人很高兴看到扫盲专家，您知道，不是 这些职位不再可用。 而且我确实认为，尽力将扫盲专家带回明年中学非常非常重要。 当我说专家时，只有两层。 而且我知道每个人都非常努力地试图保持这一点，而今年这是无法发生的。 因此，我绝对认为，随着我们进入新的预算一年，我们需要重新考虑中学。
[Graham]: 而且我想我刚刚听说华盛顿今天有一些好消息。 因此，请拿出您的愿望清单。
[Van der Kloot]: 我看到Susie举起了手。 你很迷惑。
[Lh9iUewuUkw_SPEAKER_15]: 好吧，我只是想对ECRI有所了解，因为在来梅德福之前，我曾经是一名扫盲干预主义者，实际上我已经教过ECRI。 而且，这确实是一个很棒的程序。 它是基于证据的， 好吧，我以干预主义的角色教授它。 老师确实得到了他们所需的一切。 正是俄勒冈大学与ECRI一起在山上合作，他们建造了这些材料，可以与一群不同的出版商一起使用。 因此，即使您要查看其他出版商的文本，也很好，您也可以使用ECRI。 因为他们介绍了不同的语音元素，并且每天都在基础上建立。 就像，这只是一个随附文本的附加组件，而且非常系统。 教师的确，即使研究结束后，他们仍然继续使用它。 这是一个非常棒的程序。 因此，我只是想说您在ECRI中教授的技能也包括其他程序。
[Van der Kloot]: 让我们来看看。 谢谢，苏西。 还有其他问题吗？ 评论？ 有人想添加任何东西吗？ 沙龙·海斯（Sharon Hayes），我看到你抬起手。
[Hays]: 沙龙，你能取消静音吗？ 嗨，是的。 我很好奇，这次我会尝试更快。 因此，我的意思是，我知道，《素养素养》和《精神》的精神是很棒的，很棒的资源。 我也知道，就他们对此的信念和促进而言，他们在系统的，明确的语音教学方面非常强大。 当我们谈论寻找新程序时，我很好奇，我们是否再次谈论与整个盒子相似的程序，据说包括所有内容，还是我们正在寻找更多，您知道，您知道， 另一种类似于基础的东西，某种其他明确的语音？ 我们是否会从杀戮和制作思维中获得建议，因为它们肯定是朝这个方向上的好资源？
[Van der Kloot]: 抱歉，我的视频已经关闭。
[Chiesa]: 是的，所以这些都是我绝对去过的想法 抱歉，让我只是把耳机放回原处，我肯定一直在想，您知道，会有一个，这会是一个整体程序吗？ 对于我们的K到两个，三到五个具有跨界的东西，这会是什么？ 会有所不同吗？ 我认为这是委员会真正将变得重要的事情。 我们一直在与希尔紧密合作，在希尔和奥金博士的基础上开发了非常稳定的基础， 我非常希望，我已经收到了他们的建议。 希尔实际上是去年向我们提出ACRI的人。 因此，通过他们，我们真正进入了系统的计划。 因此，我们绝对会与Hill合作。 我希望我们能把他们吸引。 我将尝试看看他们是否可以与我们的委员会合作。 我还没有问过他们，但这肯定是 您知道，他们是专家，他们是该领域的领导者。 我们也与Desi紧密合作。 多发性硬化症。 塔卡（Tarka）在人文科学办公室一直很棒，以使我们继续前进。 所以当然，我想超越 这所学校，我们必须建立这些伙伴关系。 我们已经看到了很多东西。 因此，是的，我们将试图与他们互动，并查看它是否将通过五种整体方法或其他方法绝对是我们委员会中对话的重要组成部分。 什么都没有决定。
[Van der Kloot]: 好吧，谢谢。 Chiesa博士，我想问您一个问题。 我知道本周早些时候，是本周还是上周，您与市长开会。 是的，上周是市长和一群对我们系统中的阅读障碍的父母。 你能告诉我们，只是总结一下 我们正在做的事情以及他们的担忧正在发生的感觉。 您认为该提案正在解决问题吗？ 我们的新选择对于这个阅读障碍问题会全面吗？
[Chiesa]: 我们的新选秀肯定会全面。 不要以为它会以第三级为单位。 您知道，它不会有威尔逊组成部分，对吗？ 对于我们的一些学习者来说，这是它自己的计划。 但是当然，当我们选择一个计划时，特殊教育和EL人口是一个很大的声音，100％对不起。 所以我们所有的学生， 绝对，对于满足我们孩子的需求的正确程序将非常重要。 我需要确保它具有扎实的干预计划，一个坚实的一级，对第二层的最佳防御是一个很好的一级。 因此，我们想确保我们在那里，并确保听到所有学生的声音和需求，包括El和Special Ed。
[Van der Kloot]: 我，是的。
[Graham]: 还有其他问题，珍妮吗？ 嗯，实际上很抱歉，我忘了提前问这个问题，因为我也在想。 但是，当我们谈论您正在做的工作时，这肯定是您提到的，就像在一级做一项专注的工作一样，应该帮助我们避免，嗯， 孩子们不得不搬到二层甚至第三级，因为我们没有在基础上为他们做正确的事情。 因此，我想我有两个与之相关的想法。 我们确实列出了学校委员会的常规报告。 要求在进行评估时，我们会以某种方式收到汇总结果。 而且我知道我们今年根本没有得到这一点，但是我认为委员会的脉搏很重要，这些评估在任何给定的评估中都在哪里？ 我认为您每年进行三项评估。 因此，我想能够，我只是想引起您的注意，以便很明显，这就是批准的报告清单，例如我们刚刚通过的报告政策。 而且，如果有机会，我不知道何时适当的时间将委员会赶上今年的报告，那就太好了。 但是 - 好的，我真的很紧密地工作，对不起。 哦，对不起，继续。
[Chiesa]: 不，我只是要说，我想确保女士。 Glucy，女士 坎贝尔和女士 Ciampoli也为此获得了很多信誉，因为我们确实是一个团队来做到这一点。 因此，我们一定会研究向您报告的最佳方法。 谢谢您带来的。
[Graham]: 是的。 然后，我想，校长，想到的另一件事是，如果我们明天解决了一级机会，那么仍然有一个孩子的管道 那无济于事。 因此，您知道，琼，我知道您正在打电话，但是我认为许多父母遇到的另一个问题，尤其是那些对孩子的挣扎非常坦率的问题，就像是，他们仍然在倡导和为这些事情而战，因为他们是正确的事情。 但是总的来说，就像那些机会一样，不会影响或影响他们的孩子，对吗？ 因此，他们的孩子正好在哪里 达到额外的干预措施，我知道这是不像一级课程项目的一部分，但我想知道我们需要计划的东西 正如我们在接下来的几年中考虑到识字率的第二和第三级干预时，您知道，作为一种一般规则，但也是大流行的手中，我们需要思考和计划。 要解决任何形式的学习损失，这实际上是实时发生的。 因此，我不知道这是否像是另一个课程小组委员会会议，还是您都可以在预算中解决这个问题，但是我觉得答案可能就像是那枚硬币的两面都一样，但我只想确保我们计划在早期基本水平上这些这些变化的孩子，以至于没有这样的孩子。 为了影响它们，以便我们可以将它们带到对他们也更稳定的道路上。
[Edouard-Vincent]: 我可以对你说的话说是。 现在，孩子们知道，在这些条件下的教学，从社交情感学习的问题到发生的差距发生了很多事情。 因此，我们已经在考虑需要进行什么修改？ 我们如何找到创造性地缩小差距的方法 对于今年或明年宣布我们将期望我们的电力标准是什么？ 因此，我们肯定是试图绘制出将是什么样子的开始阶段。 绝对是我们的雷达。 就像我们收到更多信息并考虑我们在哪里，梅德福在哪里一样，我们肯定能够呈现 对于委员会，您知道我们的建议是什么，但这绝对是我们的雷达。 我希望您知道这一点，并且您知道，听众知道我们非常了解这一点。 而且我们知道我们并不孤单，但我们将通过它来解决。 我们将提出一个计划，我们知道，我们会坚持这一计划并努力满足梅德福的学生的需求。
[Van der Kloot]: 好的。 谢谢。 好的。 还有其他问题或评论吗？ 如果没有，我会召开休会的动议。 休会的动议？ 第二。
[Graham]: 好的。 珍妮，你能打电话给卷吗？ 当然。 成员格雷厄姆？ 是的。 成员必须吗？ 是的。 Vandercliff的成员？ 是的。
[Van der Kloot]: 好的。 非常感谢大家。 Chiesa博士。
[Chiesa]: 非常感谢您的宝贵时间。 我很感激。
[Van der Kloot]: 是的。 我认为我们再次处于545。 那是对的吗？
[Edouard-Vincent]: 那是正确的。
[Van der Kloot]: 彼得，彼得还在吗？
[Edouard-Vincent]: 是的，他是。
[Van der Kloot]: 好的。 彼得，我需要与您交谈一秒钟。 所以其他人再见。 谢谢。 再见。 请一秒钟，因为我们仍在录制。 所以只要给我一分钟。
[Lh9iUewuUkw_SPEAKER_15]: 而且我们仍在录制。