[Van der Kloot]: 그래서 우리의 정상적인 단락을 읽을 것입니다. 3 월 10 일 수요일 오후 4시에서 5시 30 분까지 조언하십시오. Zoom을 통한 원격 참여를 통해 개최 된 커리큘럼 소위원회 회의가 있습니다. 이 회의의 목적은 Baker 주지사의 2020 년 3 월 12 일, 공개 회의 법의 특정 조항을 중단하는 명령에 따라 Medford 공립학교의 ELA 언어 교과 과정을 검토하는 것입니다. 그리고 주지사의 3 월 15 일에 한 곳에 모일 수있는 사람들의 수에 대한 엄격한 제한을 부과하는 3 월 15 일, Medford School Committee 의이 회의는 원격 참여를 통해 가능한 한 최대한까지 수행 될 것입니다. 이 회의에 참석할 권리 또는 요구 사항이있는 공공 회원 및 또는 당사자의 원격 참여에 대한 특정 정보 및 일반적인 가이드 라인은 Medford City 웹 사이트 www.medfordmass.org에서 찾을 수 있습니다. 이 회의를 위해, 회의를 듣거나보고 싶어하는 대중은 여기에 포함 된 회의 링크에 액세스하여 그렇게 할 수 있습니다. 대중의 직접 참석은 허용되지 않지만, 대중이 기술 수단을 통해 실시간으로 절차에 적절하게 액세스 할 수 있도록 모든 노력을 기울일 것입니다. 최선의 노력에도 불구하고 우리가 그렇게 할 수없는 경우, 우리는 Medford시 또는 Medford Community Media 웹 사이트에 오디오 또는 비디오 녹화 또는 기타 포괄적 인 레코드를 게시 할 것입니다. 회의 후 가능한 빨리 절차. 이 회의는 Comcast Channel 22의 Medford Community Media와 오후 4시에 Verizon Channel 43을 통해 볼 수 있습니다. Medford Public Schools는 예정된 줌 회의, MPS02155-org-.zoom.us에 초대합니다. 숫자는 933-2658-3171이며, 이는 회의 ID입니다. 전화 번호의 경우 1-301-7158-592입니다. Medford.k12.ma.us에서 Pvanderclude에게 이메일을 보내 회의 중에 질문이나 의견을 제출할 수 있습니다. 제출자에는 다음 정보, 첫 번째 및 성, Medford Street 주소 및 귀하의 질문 또는 의견이 포함되어야합니다. 오늘날 의제에 대해, 우리는 Medford 공립학교의 영어 예술 커리큘럼, 인문학 이사, Nicole Piazza 박사에 대한 검토를 받았습니다. 교육감, 우리가 시작하기 전에 말하고 싶습니까?
[Edouard-Vincent]: 예, 안녕하세요. Chiesa 박사와 함께이 기회를 갖게되어 ELA에서 일어나는 모든 훌륭한 프로그래밍과 제안 된 것들에 대한 계획, 다음 단계를 제시하게되어 정말 기쁩니다. 우리는 다음 학년도에 대해 생각하고 있습니다. 오늘 프레젠테이션에는 많은 정보가 있지만 커뮤니티 회원이 가질 수있는 많은 질문과 우려에 답할 수 있기를 바랍니다. 그래서 나는 그녀가 오늘 오후에위원회에 발표하기 위해 Chiesa 박사에게 전달하고 싶습니다. 감사합니다.
[Van der Kloot]: 엄청난. 감사합니다, Maurice와 Chiesa 박사.
[Chiesa]: 감사합니다. 그래서 나 프레젠테이션이있을 수 있다고 믿으십시오. 괜찮다면 화면을 공유하겠습니다. 엄청난. 모두가 내 말을들을 수 있습니까? 좋아요. 엄청난. 감사합니다. 좋아요. 그러니 그냥하겠습니다. 괜찮은. 잘못된 슬라이드. 죄송합니다. 시작으로 가야했다. 실례합니다. 나는 당신이 먼저 가격대로 우리를 때렸다 고 생각하지 않았다, Nicole. 아니, 알아요? 나는 마지막으로 그것을 저축하고 있었다. 죄송합니다. 좋은 프리젠 테이션 슬라이드가 있습니다. 오늘 여기에있을 기회를 주셔서 대단히 감사합니다. 시간에 정말 감사합니다. 나는 많은 일이 일어나고 있다는 것을 알고 있으며 영어 예술에 대한 헌신에 감사드립니다. 지금 내 화면을 볼 수 있기를 바랍니다. 그리고보기가 당신을 위해 괜찮아 보입니까? 예. 그래서 나는 당신이 질문에 답할 시간이 있는지 확인하고 싶기 때문에 프레젠테이션을 빨리 살펴 보겠습니다. 물론 나는 당신이 적합하다고 생각되는 것을 모르겠습니다. 그러나 당신은 나에게 괜찮습니다. 나는 국가의 기대를 간단히 살펴볼 것입니다. 나는 우리가 교과 과정 인 PD에서 영어 예술에서하고있는 모든 노력에 들어갈 것입니다. 그리고 우리가 사용하는 리소스와 올해에 추가 한 많은 것들. 나는 이번 학년도에 우리에게 매우 중요한 목표 였기 때문에 Equity와 ELA를 다룰 것입니다. 그리고 우리는 목표와 다음 단계를 살펴볼 것입니다. 그리고 그 중 일부는 그 가격이 올라가는 가격이 될 것입니다. 매우 간단히 말해서, 나는이 슬라이드를 포함 하여이 슬라이드 만 포함 시켜서위원회가 우리가 영어 예술 프레임 워크를 따르고 있다는 것을 이해하기를 원하기 때문에 주정부가 우리가 정렬하기를 기대하는 다른 세 가지 중요한 자원. 첫 번째는 대량 문해력 지침입니다. 이것은 이번 학년도에 설립 된 새로운 지침입니다. 그것은 몇 년 동안 일을했으며 이번 학년도에 나왔습니다. 그리고 나는 그것에 대해 잠시만 이야기 할 것입니다. 그 외에도, 우리는 당신이 익숙한 초기 문해력 스크리너 지침을 가지고 있습니다. 그것은 우리가 K를 위해 두 학습자를 통해 함께 일하는 것입니다. 또한 MTSS 보조금, 진행중인 제품 보조금을 포함하여 수많은 문해력 보조금이 있습니다. 따라서이 다이어그램을 포함하여 부서가 매우 면밀히보고 긴밀하게 협력하는 ELA 프레임 워크에 다른 영향이 있음을 보여줍니다. 다음 슬라이드로 전환 할 수 없습니다. 따라서 영어 예술 프레임 워크 자체에 대해 생각할 때 표준을 읽는 것이 아니라 표준, 말하기 및 듣기 표준 및 언어 표준이 있다는 것을 인식하는 것이 매우 중요합니다. 그들은 K에서 5에서 5에서 6에서 12까지의 표준에 거의 동일합니다. 우리는 기초 기술을위한 독서 표준이라는 것이 있습니다. 그래서 그것은 우리가 활용하는 추가 앵커 표준입니다. 초등 교육을 위해 따라야합니다. 이것은 대량 문해력에 관한 것입니다. 포괄적 인 가이드입니다. 그것은 고품질 핵심 교육과 증거 기반 초기 문해력에 전념합니다. 독서 과학이 필요합니다 그리고 독서 과학에 따른 초기 문해력에 대한 증거 기반 교육을 지원하기 위해 교육자들에게 다양한 자원을 제공합니다. 이 안내서에는 수많은 학교가 포함되어 있습니다. 이 안내서는 매우 포괄적입니다. 다수의 시간을 차지하고 Dese 웹 사이트 자체 내에 여러 페이지가 있습니다. 그러나 본질적으로, 그것은 정보와지도를 제공하는 것을보고 있습니다 문해력 습득 및 교육. 그것은 이러한 증거 기반의 문해력 관행을보고 있으며 품질 교육 자원을 컴파일하는 것입니다. 이는 앞으로 몇 년 동안 점점 더 많은 자원을 이용할 수있게되기 때문에 독서 과학에 관한 학교로 탐색 할 때 정말 도움이됩니다. 그리고 세 번째 조각, 우리가 주정부의 기대에 대해 생각할 때 초기 문해력 스크리너입니다. 이 슬라이드는 지난주에도 발표되었습니다. 이곳에서 우리는 초기 문맹 퇴치 스크리너를 가져갔습니다. 그것은 우리가 아시다시피, 우리가 2018 년에 Baker 주지사가 난독증에 대한 선별 절차를 개발하기위한 법률에 서명 한 역사를 안내합니다. 그리고 2019 년에는 89 명이 주 지구를 대표하도록 선정되었습니다. 그리고 현재, 우리는 여전히 초기 문해력 스크리너에 대한 최종 지침을 기다리고 있습니다. 그래서 우리는 부서가 초안을 발표했다는 것을 알고 있습니다. 이해 관계자들이 검토하고 있지만, 우리는 주정부가 설정 한 특정 지침이 없기 때문에 여전히 약간의 보유 패턴에 있습니다. 그것은 본질적으로 이것이 초기 문해력 스크리너를 마무리하기 전에 당신이 살펴볼 때 정확히 당신이 살펴볼 필요가 있다고 말할 것입니다. 계속 진행하기 전에. 프레젠테이션의 고기, 지구의 자원. 내가 대답 할 수있는 질문이 있습니까? 예.
[Graham]: 예, 감사합니다. 죄송합니다. 나는 지구가 초안 지침에 대한 반응을 보였는지, 지구가 지침에 대한 공개 의견을 제출했는지 또는 가이드 라인이 말하는 것과 당신, 당신, 당신의 생각에 대한 당신의 생각에 대한 공개 의견을 제출했는지 여부는 궁금했습니다. 그들이 말하거나 말하기를 기대했을까요?
[Chiesa]: 특정 지침을 보지 못했습니다. 그것은 특정 이해 관계자들에게 나갔고 나는 그렇지 않았다. Medford는 그들 중 하나가 아니었다. 우리는 단지 약간의 정보를 얻고 있습니다. 그래서 우리는 마지막을 보지 못했습니다. 우리는 개발 과정에 참여한 사람들이 있었지만 아직 초안을 보지 못했습니다. 좋아요, 굉장합니다. 나는 우리가 그것이 어떻게 될지에 대한 좋은 감각을 가지고 있다고 생각하지만 아직 초안이 없습니다. 계속 진행하기 전에 국가의 기대에 대한이 시각에 대한 다른 질문이 있습니까? 좋아요. 따라서 모든 주정부의 기대에 부응하여 문제가 아닌 모든 문제에 대한 응답으로, 우리는 지구가 매우 열심히 일하고 있습니다. 파트너에게는 탄탄한 파트너십을 맺고 교사들에게 확실한 전문성 개발을 제공합니다. 이 PD의 목표는 실제로 교사들에게 증거 기반 독서, 독서 과학 및 그 너머의 교대로의 능력을 구축하는 것입니다. 이차적 인 차원에서 우리는 문화적으로 반응하는 가르침을보고있는 많은 변화를 가졌습니다. 포괄적 인 교실 만들기. 따라서이 목록은 이번 학년도에해온 전문 개발 중 일부의 예를 제공합니다. 이번 학년도, 우리는 실제로이 모든 것, 이번 학년도를 해왔으며 지난 학년도에도 해냈습니다. 몇 가지 예는 우리가 문해력을 위해 언덕과 매우 밀접하게 협력 한 것입니다. 우리는 그들과 협력하여 강화 된 핵심 독서 교육을 제공했습니다. 이는 우리가 K-2 학생들에게 제공하는 새로운 파닉스 또는 기초 기술 프로그램입니다. 그들은 또한 작년에 K-5 교육자들을위한 독서 과학에 따라 우리를 위해 전문적인 발전을 이루었습니다. 올해, 우리는 Melissa Orkin 박사와 Elian 박사 인 Medford에 와서 직원들에게 선물하는 마음을 제작했습니다. 독서 과학, 특히 학생들이 걸림돌을 쳤을 때의 과학에 대한 자세한 내용, 우리가 수업과 평가를 제공 할 때 우리는 우리가 취하는 길에 더 많은 교육을받을 수 있도록 독서의 발달 단계를 더 잘 이해하고 더 잘 이해할 수있는 방법은 무엇입니까? 우리는 어휘 학습에 대한 훈련을 받았으며 우리는 초기 문해력 스크리너에 대한 교육을 받았습니다. 우리는 Newsella와 많은 일을했습니다. Newsella는 사회 연구 자원으로 시작했으며 성장함에 따라 우리에게도 매우 견고한 문해력 자원으로 성장했습니다. 그래서 다른 날에 2 차 직원이 PD를 가져 갔을 때, 그들은 문화적으로 반응하는 가르침을 통해 Newsella를 보는 것을 보았습니다. 신발과 흑인 학생들의 1 마일과 같은 다른 자원을 보는 것이 중요합니다. 그리고 우리는 그 제품을 가지고 있기 때문에 Moosella가 제공하는 것을 보았고 이러한 모든 중요한 주제에 사용하기를 원합니다. 우리는 또한 포괄적 인 교실을 만들기 위해 중등 수준에서 많은 PD를 수행하여 여러 목소리가 들리도록했습니다. 그리고 중학교 수준에서, 우리는 또한 일주일 만에 Lexia Core 5와 매우 유사한 최근 구매할 수 있었던 Lexia Power Up에 대한 교육을받을 것입니다. 독자를 지원하기위한 중재 도구로 사용됩니다. 그리고 우리는 연말 전에 교사들에게 대량 문해력 자원 개요를 제공하기를 희망합니다. 당신은 이미이 정보를 알고 있습니다. 아주 간단히 말해서, 우리는 Alexia Rapid가 3 개의 학교에서 조종하고 있습니다. 죄송합니다. 그리고 우리는 콜럼버스에서 파일럿 성장을하고 있습니다. 두 조종사 모두 계속 잘 진행됩니다. 그리고 다시, 우리는이 가이드 라인을 사용할 수있을 때까지 초기 문맹 퇴치 스크리너로 끝날 곳을 공식적으로 결정할 수 없습니다. 오늘, 내가 말하면서, 나는 ELA의 Tier 1과 Tier 2를 보게 될 것입니다. 그래서 나는이 시각을 내 프레젠테이션의 일부 가이드로 포함시키고 싶었습니다. PD를 계속하기 전에 아무도 질문이 없다면 지금은 초등 교과 과정에 대해 더 깊이 파고들 것입니다. 좋아, 그래서 나는 당신 에게이 시각적을 줘 ELA 프레임 워크 내에는이를 구성하는 여러 가지 앵커 표준이 있음을 보여줍니다. 우리는 말하고 듣고 있습니다. 우리는 문법 인 언어가 있습니다. 우리는 문학을 읽고 있습니다. 우리는 글을 가지고 있습니다. 정보 텍스트를 읽고 있습니다. 그리고 초등학교 수준에서, 우리는 기본 기술을 읽고 있습니다. 초등학교 계층 하나의 지시, 모든 학생들에게 제공되는 교육은 우리가 지시를 위해 단위를 따르고있는 곳입니다. 여러 문해력 자원을 기반으로합니다. 각 교육자는 각 단위를 자세히 설명하는 특정 간격 가이드와 함께 운영됩니다. 그리고 각 부대는 커리큘럼 내의 다른 앵커를 모두 고려하고 있습니다. 이제 우리는 기본 커리큘럼을 제공하기 위해 많은 다른 리소스를 사용합니다. 그리고 나는 이것이 내가 정말로 강조하고 싶은 시점이라고 생각합니다. 아시다시피, 우리는 몇 년 동안 여행을 해왔지만 새로운 자원을 추가했습니다. 그래서 우리는 작년에 기초 기술 영역에서 여행과 대화를 나눌 때 적자를 보았습니다. 우리는 학교위원회의 관대함과 일부 보조금 덕분에 Ms와 함께 일하면서 추가 할 수있었습니다. Caldwell, 우리는 Ecrate라고 불리는 강화 된 코어 읽기 지침을 추가 할 수있었습니다. 이것은 증거 기반입니다 파닉스를 가르치기위한 체계적인 읽기 교육. 작년 말에 새로운 것이었고 올해는 계속됩니다. 우리는 2019 년에 새로운지도 성장을 통해 약간의 개입을 제공했습니다. 어휘 학습도 지난 학년도에 소개되었습니다. 어휘 학습은 단순한 어휘의 빠른 것 이상입니다. 그것은 단지 Lexia Core 5 이상입니다. 어휘 학습은 끊임없이 성장하고 있으며 우리는 성장하고 있습니다. 3 월 2 일, 우리는 Lexia Core 5의 초등학교 교사들을위한 PD를 가졌습니다. 어휘 학습과 어휘 학습으로 우리가보고있는 것은 다른 프로그램을 취하는 것입니다. 여러분 중 일부는 편지에 익숙 할 수 있으며 편지 프로그램을 다른 중재 프로그램에 가져와 성장하고 확장 할 때 디지털 플랫폼에서 사용할 수 있도록합니다. 우리는 그 성장을 이해 하고이 새로운 도구를 교사들과 의사 소통하는 가장 좋은 방법을 찾기 위해 시간을 내고 있습니다. 그래서 우리는 Lexia Rapid를 넘어서서 Lexia Core 5를 넘어서 어휘 학습에 매우 만족했습니다. 초등학생들에게 우리가 가진 또 다른 것은 Newzella입니다. Newzella는 기사를 가져갈 것입니다 정보 제공, 가상. 텍스트에는 특정 텍스트 세트가 있으며 해당 텍스트 세트가 필요하며 읽기 수준을 변경하여 학생이 정보에 액세스 할 수 있지만 자녀의 다양한 읽기 수준에서 변경됩니다. 사회학 교실의 학생들은 중학교에서 몇 년 동안이를 사용해 왔지만 우리는 ELA 교사들이 그것을 많이 사용하고 있음을 알았습니다. 그래서 우리는 그것을 3, 4, 5로 우리의 초등학교로 가져 왔으며, 그것에 대해 훈련을 받았고 지금 그것에 적응하고 있습니다. 그래서 나는 ELA 커리큘럼 리소스 1 단계를 생각할 때 또 다른 추가 사항입니다. 그것은 또 다른 추가입니다. 우리는 또한 올해 Moby Read를 추가했습니다. Moby Read는 평가 도구이지만 학생들을위한 디코딩 가능한 독자가있는 디지털 라이브러리도 제공합니다. 또한 어휘 학습을 언급하는 것을 잊었습니다. 그래서 교사들도 그것을 많이 사용하고 있습니다. 우리는 A to Z를 읽고 있습니다. 일부 사람들에게 초등학생이 있다면 Raz Kids라고 불리는 것에 익숙 할 수 있습니다. 그래서 우리는 몇 년 동안 우리 학년부터 2 학년까지, 그리고 도움이 필요한 학생들에게 그것을 제공했습니다. 2 학년 이외의 추가 읽기 지원 중. 그리고 Moby Read는 어떤 이유로 든 두 번 나타났습니다. 따라서 우리가 끊임없이 새로운 프로그램을 추가하고 있다는 이해를 제공합니다. 특히 읽기 및 증거 기반 지시 과학을위한 이러한 변화와 함께 이제는 새로운 프로그램을 추가하고 있습니다. 우리는 학생들을 더 잘 지원하기 위해 더 많이 끌어들이려고 노력하고 있습니다. 다른 커리큘럼 리소스는 Readworks라는 것입니다. Zaner Blauser는 글을 쓰는 데 사용됩니다. 우리는 3, 4, 5 학년이되면 교실 소설을 사용합니다. 우리는 학생들이 이용할 수있는 오디오 북을 가지고 있으며, 다문화 강조가있는 추가 정보 텍스트와 다양한 다양한 자원의 다양한 발췌문이 있습니다. 초등학교에서 2 단계에 대해 생각할 때 이것은 교실 교사 중 일부입니다. 내가 나열한 것들은 교실 교사들에게 조금 더 구체적입니다. 그래서 우리는 자원을 위해 Houghton Mifflin이 있습니다. 우리는 Houghton Mifflin Harcourt Decoding Power를 가지고 있습니다. 우리는 중재 및 강화 구성 요소가있는 Lexia Core 5를 가지고 있습니다. 우리는 A to Z를 읽고 있으며 개입 구성 요소도 있습니다. 그래서 그것은 실제로, 그것은 계층으로 앞뒤로 움직입니다. Ecri에는 계층이 있지만 Tier 2도 있습니다. 전문 개발을 계속하면서 우리는 문해력 전문가가 Ms와 함께 일하는지 확인하기 위해 열심히 노력하고 있습니다. Galussi는 ECRI와 교실 교사를위한 2 단계로 훈련을 받았는지 확인합니다. 우리는 쓰기 독자가 있으며 Houghton Mifflin Harcourt 툴킷이라는 것이 있습니다. 그래서 이것들은 모두 2 단계에서 사용됩니다. Tier Two는 읽기 그룹에서 수행됩니다. 윈드 블록 중에 완료되었습니다. 그리고 물론 우리는 문해력 전문가와 다른 자원을 주입하는 타이틀 한 명의 전문가가 있습니다. 우리가 기본 책임에 대해 생각할 때 방금 학생들이 볼 수있는 다양한 평가를 나열했습니다. 우리는 초기 문해력 스크리너, 실행 기록 및 MCAS에 대한 모의 평가가 3 ~ 5 단계에 도달했습니다. Secondary로 이사하기 전에 초등학교에 대해 어떤 질문에 대답 할 수 있는지 궁금했습니다. 당신이 내가 계속 가고 결국 물어 보는 것을 선호하지 않는 한, 당신은 그것을하고 싶다.
[Graham]: 작년에 예산을보고있을 때 초등학교 교장들로부터 Zaner Blosser와의 확장이 있었음을 기억합니다. 내 리콜이 자금을 지원받지 못한 자료. 그게 사실인가요? 또는 나는 내 머리 꼭대기에서 컨텍스트를 리콜하는 것을 좋아할 수는 없지만, 그것이 4 학년, 아마도 그런 것과 같은 확장과 같다고 생각했습니다. 그래서 당신은 그것에 대해 어떤 빛을 흘릴 수 있습니까?
[Chiesa]: 예, 그것은 훌륭한 질문입니다. 그래서 나는 Glusi 양을 생각합니다 그녀는 세부 사항을 알고 있기 때문에 조금만 차임해야 할 수도 있지만 Zaner Blauser는 상위 등급 수준으로 확장하려고했습니다. 또한 각 교장은 모든 학년 수준에 대해 추가 소모품을 요청했다고 생각합니다. 그리고 나는 그것이 작년에위원회가 작년에 제공 할 수 있었던 것이라고 생각하지 않습니다. 그래서, 그러나 나는 그 요청이 있었는데, 당신은 맞습니다. 미스 갈루시, 내가 틀린 적이 있었나요, 아니면 정확합니까? 그녀가 음소거된다고 생각합니다.
[Van der Kloot]: 수잔.
[Galusi]: 우리는 간다. 감사합니다. 나는 무모 할 수 없었다. 아니, 그건이 코비드 시대에 생각 해요, 당신은 정확히 옳습니다. 교장들이 이사 인 Jan Hollenbeck과 협력하여 일하는 것은 오, 그녀는 매우 긴 제목을 가지고 있지만 그녀는 일하고 있으며 OTS와 함께 일하면서 직업 치료사들과도 협력합니다. 그래서 그 작업의 일부는 그녀와 협력하여 이루어졌습니다. 그리고 네, 당신은 맞습니다. 그것은 인쇄와 함께 K에서 4 개의 초점과 필기체 작문을 포함합니다. 그것은 코비드와 그 중 많은 사람들이 소모품과 관련이 있다는 사실로 인해 확실히 보류되었습니다. 그리고 올해 우리 중 일부가 직접 있고 우리 중 일부는 그렇지 않은 곳에서 우리는 단지 그것을 조금만 보류합니다. 우리가 할 대화입니다.
[Chiesa]: 예, 우리에게는 Ms가 있습니다. Hollenbeck은 매우 열심히 일했습니다. 그녀는 내가이 요청을 입력하기 위해 교장들과 함께한위원회를 구성했습니다. 또한 온라인 리소스도 보면 필기에 대해 생각할 때 재미있게 들리지만 실제로는 꽤 접근 할 수있었습니다. 감사합니다. 계속해서 이차적이고 질문을 기다려야합니까?
[Graham]: Paulette? 예. 손이 있다고 생각합니다. 미스 헤이즈?
[Van der Kloot]: 예, 제발. 샤론을 계속하십시오.
[Hays]: 안녕. 나는 초등학교 부모로서 ECRI가 무엇인지 설명해 주시겠습니까? 물론 1 학년과 3 학년이 사용하는 모든 다른 자료와 물건을 보게 될 것입니다. 어떤 종류의 자료가 그와 관련이 있는지 알고 있거나 인식 할 수 있을지 확신 할 수 없습니다. 조금만 설명해 주시겠습니까?
[Chiesa]: 전적으로. 따라서 ECRI, 따라서 강화 된 핵심 독서 교육 또는 ECRI는 Phonics, Phonemic Awareness와 같은 기본 기술을 목표로하고 있습니다. 우리가 데이터를보고있을 때 우리는 다소 적자를 보았습니다. 그래서 당신이 그것을 볼 수있는 방식, Ms. 헤이즈, 교사가 선물하는 방식에있어 많은 것입니다. 그래서 그들은 기초 기술, 최상위 계층을 취하고 있으며 전체 그룹 교육을 통해 더 깊이 탐구하고 있습니다. 그래서 당신은 아이가 작성하는 종이 조각처럼 유인물처럼 보이지 않을 것입니다. 교사는 전체 그룹을 더 많이하고 있습니다. 코비드가 없다면 화면에있을 것입니다. 예를 들어, 매우 명백한 방식으로 다른 소리를 살펴볼 것입니다. 우리가 아는 한 가지는 코비드 년 동안이 프로그램을 가져 오는 것이 어려웠으므로 이번 학년도에보고 싶은만큼 그것을 보지 못할 수도 있습니다. 그러나 우리는이 가을에 훈련을했으며 교사들이 그것을 실행할 때 더 많은 훈련을 계획하고 있습니다. 그러나 당신은 그것을 전체 그룹으로 볼 것입니다. 이제 아이가 고군분투하고 있다면 음성 인식, 그런 다음 윈드 블록이나 독서 중에 소규모 그룹 독서와 같이 교사는 두 개의 자료를 한 번 더 직접 지시하기 위해 적응할 수 있습니다. 당신의 질문에 대답합니까?
[Van der Kloot]: 샤론, 계속하세요.
[Hays]: 감사해요. 그래서, 음, 아마도 당신은 나중에 이것에 들어갈 것입니다. 그렇다면 그것이 사실이라면 자유롭게 말하십시오. 내가 읽는 법을 배우는 두 아들 모두를 보면서 특히 나를 놀라게하는 것 중 하나는 모두 문제가없는 훌륭한 독자입니다. 그러나 나는 여행하는 순서를보고 파닉스가 가르치는 순서를 제기하기 전에이 회의 중 일부에 참여했다고 생각합니다. 내 말은, 모든 다른 부분, 음절, 나는 실제로 음절 유형에 들어 가지 않습니다. 실제로 음절 부서에 많이 들어 가지 않습니다. 내 말은, 제 1 학년도 지금 사용할 수있는이 모든 것들을 의미합니다. 그리고 나의 3 학년은 실제로 그것을 가르치지 않습니다. 그리고 그것은 우리의 독서에서 거대한 큰 차이입니다. 그래서 나는 계획이 무엇인지 궁금합니다. 나는 어느 시점에서 일부 교사들이 Orton Gillingham을 할 것임에 대한 논의가 있었다는 것을 알고 있습니다. 물론, 나는 그것이 무료 코스라고 생각합니다. 나는 그 일이 무슨 일이 일어 났는지 또는 그 잘못을 기억한다면 모른다. 그러나 심지어 나 자신에게 생각하고 있었지만, 그들이 그것을 얻었더라도, 그것은 여행을 통해 가르치는 것과 전혀 일치하지 않습니다. Journeys 프로그램은 실제로 전혀 좋지 않습니다. 그 작품으로. 그리고 나는 우리가 노력하고 있다는 것을 알고 있습니다. 우리가 여기 저기 다른 모든 작은 덩어리를 짓고있는 것처럼 느껴지지만, 그것은 나에게 응집력있는 전체처럼 느껴지지 않습니다. 그리고 그것이 어떻게 해결 될지 궁금합니다. 내 말은, 어휘는 훌륭하지만 아이들은 계속해서 놀아요. 그리고 나는 아직 교실에서 추적하는 관점에서 그런 종류의 교실로 돌아온 것을 보지 못했습니다. 그래서 그게 다요. 그러나 이것이 나의 주요 관심사입니다. 나는 아이들이 책에서 여러 음절 단어에 올 때 내 아이들의 단어 공격 기술이 실제로 부족하다는 것을 알았습니다. 내가 집에서 나 자신의 윌슨 자료로 나 자신을 가르쳐주지 않는 한, 그들은 모른다.
[Chiesa]: 맞아, 나는 조금 대답 할 수 있고 아마도 나는 아마도 죄송합니다, 당신을 잘라내려고하지 않았어요?
[Hays]: 아니, 아니, 계속하라.
[Chiesa]: 좋아, 나는 지금 그 대답을 할 수있다. 그리고 나서 나는 아마 들어갈 것이다. 나는 나중에 조금 더 깊이 들어가는 것 같다. 따라서 여행은 분명히 OG 나 윌슨 독서를 따르지 않을 것입니다. 그래도 잠시 동안 Ecri에 대해 생각한다면 ECRI는 전반적인 작품과 같은 여정의 기본 기술의 폭을 넓히고 깊이를 꺼내고 있습니다. 예를 들어, 그 교훈, 예를 들어 그 교훈에서 아이가 더 체계적으로 참여하는 것을 보게 될 것입니다. 그들은 그 조각들에 대해 더 깊이 파고들 것입니다. 그러나 Ecri의 좋은 점은 그 것입니다 그것은 여행에만 국한된 것이 아니라 여러 프로그램에만 국한적이고 큰 부분은 우리가 느끼는 명백한 지시가 빠졌다는 것입니다. 그와 함께 여행 프로그램에서. 당신이 말하는 콘텐츠, 그래서 우리는 필요합니다. 그것으로 더, 그것은 체계적으로 그것을 따릅니다. 그러나 우리가 조정할 때, 우리는 그것을 더 볼 수 있습니다. 그래서 나는 갈 것입니다. 나는 조금 후에 그것을 다루고 있다고 생각합니다.
[Hays]: 좋아요. 그러나 단지 빨리 말할 수 있습니까? 나는 더 깊이 파고 들리는 것을 이해합니다. 그러나 문제는 여정이 그것에 도달하지 않는다는 것입니다. 따라서 교사들은 여행에서 가르치지 않는 것에 대해 깊이 파고들 수 없습니다. ecri의 요점이 이미 가르치는 것에 대해 더 깊이 파고 들면 나는 Journeys 프로그램의 범위와 순서를 살펴 보았고, 그들은 3 학년까지 음절과 사물을 다루기 시작하지 않습니다. 그리고 내 말은, 나는 이것이 한 해라는 것을 알고 있으므로, 그들이 할 때까지 3 학년을 할 것입니다. 그러나 그들은 아직 3 학년에도 내 아들과 접촉하지 않았습니다. 따라서 교사들은 더 깊은 무언가와 전혀 가르치지 않는 것을 탐구 할 수 없습니다.
[Chiesa]: 당신은 절대적으로 옳습니다. 그리고 Akari는 이전 성적으로 방금 언급 한 예제 중 일부를 밀어 낼 것입니다.
[Hays]: 자, 물질이있을 것입니다. 죄송합니다. 죄송합니다. 저는 당신이 이것에 들어갈 수 있기 때문에 계속 진행하지 않을 것입니다. 그러나 나는 여행 프로그램을 어떻게 사용하고, 그들이 여행 프로그램을 사용하고 여행 프로그램에서 만지지 않은 것들을 더 깊이 파고들 수 있습니다. 추가 자료, 추가 책, 여행 프로그램을 가르치기 위해 보충하기 위해 많은 것들을 더 깊이 파고들 수 있습니다.
[Chiesa]: 그렇습니다. 그리고 ECRI는 그 중 일부를 할 것이지만, 우리는 분명히 디코딩 가능한 독자의 사용도 그것의 일부입니다. 그러나 나는 조금 나중에 그것을 쳤을 것이라고 생각하지만, 그렇지 않다면, 나는 그 질문으로 돌아가서 기쁘다. 좋아요, 감사합니다. 피드백에 감사드립니다. 감사합니다.
[Van der Kloot]: Chiesa 박사, 나는 우리가 한 손을 더 올렸다는 것을 알았습니다. 프레젠테이션의 끝에 도착한 다음 다시 반영해야하기 때문에 Maureen에게 꽤 짧게 유지할 수 있는지 물어볼 것입니다. 그래서 Maureen, 계속하십시오.
[8uC6Vq145lQ_SPEAKER_01]: Maureen, 자신을 해제 할 수 있습니까? 무모하게 해제 할 수는 없지만 지금은 의료를받지 않았습니다. 좋아요, 감사합니다. 나는 그것을 빨리 만들 것이다. 우리는 독서 프로그램, 여행 및 fountas 및 Pinnell과 같은 여정을 증거 기반이 아닌 Pinnell과 같이 사용하고 있으며, 가장 최근에는 콜로라도에서 금지되어 있습니다. Ecri와 같은 패치는 그것을 고치지 않을 것입니다. 그렇다면 실제로 증거 기반 핵심 프로그램을 얻는 운동이있어서 우리 아이들은 일반 에드에서 읽어야합니까?
[Chiesa]: 예, 프레젠테이션에서 그 슬라이드로 조금 더 갈 것입니다. 내가 Secondary에 대해 이야기하고 그로 돌아가는 것이 좋습니까?
[Edouard-Vincent]: 응. 예, Chiesa 박사가 2 차 내용을 제시하도록 허용하도록 요청하고 싶습니다. 그리고 그녀가 다음 단계에 도달하면 나는 M을 믿는다. Ronayne, 귀하의 질문 중 일부 및 Ms. 헤이즈는 그 시점에서 답변 될 것입니다. 좋아, 그래서 Chiesa 박사, 계속할 수 있다면 제발.
[Chiesa]: 좋아요, 정말 감사합니다. 우리가 K에서 5-6에서 12에서 12에서 12까지 이동함에 따라 ELA 2 차 커리큘럼 자원으로옵니다. 그리고 다음 슬라이드. 다시 한 번, 우리는이 시각적이며 다른 유일한 것은 6-12에서 기초 기술 앵커 표준에 대한 독서가 없다는 것입니다. Medford Six ~ 12에서 우리는 주제 단위를 통해 지시에 접근합니다. 그래서 우리는 방금 공유 한 시각적으로 다른 표준을 가지고 있습니다. 죄송합니다. 방금 에코가 들었습니다. 그리고 비주얼에서, 당신은 우리가 ELA 명령 6에서 12에 대한 이러한 다른 단위를 가지고 있음을 알게 될 것입니다. 7 학년이 있다면, 그들은 사회적 논평 단위, 문학적 분석, 문학적 유산, 문화적 관점, 예술의 목소리, 문학 언어, 문학의 언어를 가지고 있습니다. 그리고 문학 운동. 본질적으로, 당신이 전에 내가 말한 것처럼, 영어 교육은 더 이상 아니고, 내 단위는 더 이상 에스페란자 상승이 아닙니다. 그들은 6 학년에서 그것을 읽습니다. 이 장치는 Esperanza 상승이 아닙니다. 이 단원은 사회적 논평 일 수 있으며 우리는 사회 논평 단위 내에서 허구적이고 정보를 모두 주입 할 것입니다. 따라서 각 장치는 매우 포괄적입니다 그리고 그것은 모든 표준을 포함합니다. 여기에는 정보 읽기, 허구, 언어, 글쓰기, 말하기 및 듣기에 대한 독서가 포함됩니다. 우리가 글을 쓰는 것에 대해 생각할 때, 각 부대에 대해 학생은 여러 장르의 글쓰기에 참여하고 있습니다. 그래서 내가 Esperanza Rising에 있다면 Esperanza Rising과 함께 일하고 있고 사회 논평 단위 내에 있다면 나는 이야기를 할 것입니다. 나는 해설적인 글쓰기를 할 것입니다. 나는 더 작은 규모에 대해 더 많은 분석을 할 것입니다. 그리고 우리는 하나의 구체적인 초점, 하나의 작문 장르, 각 단위마다 주된 초점을 가지고 있습니다. 따라서 6 명에서 12 명의 교사는 글쓰기 순서를 따라 각 단위가 여러 장르의 글쓰기를 사용하고 있음을 알고 있습니다. 그러나 그들은 단위에서 단위로 이동할 때 실제로 강조하기 위해 하나의 특정 장르를 구역 할 것입니다. 이 장치는 부서로 성장함에 따라 지속적으로 변경, 변경, 업데이트됩니다. 마찬가지로 각 단위에 대해 다양한 독서 장르가 나타납니다. 당신은 소설을 가질 것이고, 발췌문을 가질 것이고, 가상의 이야기, 정보 텍스트, 그리고 우리는 다양한 목소리를 주입하기 위해 부서로 매우 밀접하게 일했습니다. 그것은 지난 몇 년 동안 부서의 주요 목표였습니다. 각 교육자는 각 단위를 포함하고 특정 작문 순서가있는 특정 간격 안내서와 함께 운영됩니다. ELA의 Tier 2를 보면 몇 가지 옵션이 있습니다. 우리가 개입을 볼 때. 그리고이 질문은 지난 주 회의에서 중학교 차원에서도 발생했다는 것을 알고 있습니다. 따라서 중학교 수준에서는 다양한 일을하는 윈드 블록이 있습니다. 나는 학교가 학교 문화와 지역 사회를 재배하고 있다는 것을 알고 있으며, 그러면 윈드 블록은 때때로 개입을 허용 할 것입니다. 따라서 윈드 블록은 때때로 중학교 내에서 필요한 것에 사용될 수 있습니다. 때때로, 교사는 이중 블록을 사용하여 두 단계의 요구 중 일부를 수행 할 수 있습니다. 그리고 우리는 6 학년과 7 학년 학생들을 위해 최근 어휘장 전원을 앓고 있습니다. 그래서 우리는 그것을 롤아웃하고 있습니다. 6 학년 또는 7 학년 자녀가있는 경우 아직 없으면 그에 매우 곧 액세스 할 수 있습니다. 고등학교 수준에서 우리는 또한 실제로 가치가 있습니다 영어 학습자를위한 개입. 그래서 우리는 문해력 도전 수업을 가지고 있으며 MCAS 챌린지 수업도 있습니다. 그것들은 미니이며, 6 일주기 중 2 개를 충족시키는 선택 과목입니다. 6 학년에서 12 학년에 대한 다양한 평가 및 책임 부분이 있습니다. 여기에는 연말 평가가 포함되며 Lexia Power Up 평가는 Lexia Core 5와 매우 유사합니다. 빠른 평가를 제공 한 다음 학생의 개입 요구 사항에 학생을 배치 할 수 있습니다. 단위 평가가 있습니다. 우리는 모의 MCAS 평가가 다른 어떤 것보다 시험 불안을 줄이는 데 더욱 장비되었습니다. 물론 학생들은 ELA MCAS 등급 6 ~ 8 학년과 10 학년을 맡습니다. 그리고 우리는 고급 배치 시험이 있습니다. 우리는 고등학교 수준에서 11 학년과 12 학년 영어에 대한 AP 과정을 제공합니다. 우리가 영어 예술 부서의 매우 중요한 목표를 살펴보면, 그것은 Equity와 ELA입니다. 나는 이것이 지난 몇 년 동안 여러 소설, 수많은 발췌, 다양한 저자들의 수많은 텍스트를 추가해 왔다는 자체 슬라이드가되기를 원했습니다. 우리는 포괄적 인 교실을 만드는 데 많은 PD를 해왔으며 더 많은 일을해야합니다. 그래서 우리는 선생님들과 함께 시간을 보내고 우리 모두가 따르는 간격 안내서 내에서 계속 더 많은 일을 할 것입니다. 우리는 그것이 보이는지 확인하기 위해 공동 노력을 기울였습니다. Newsella의 추가는 그것에 매우 도움이되었습니다. 지난 주에 교사들은 정체성 휠로 훈련을 받았습니다. 그들은 우리 신발 컬렉션, Black Student Matter Collection에서 1 마일을 포함하여 Newsella에서 다양한 자원을 탐구했습니다. 그리고 거울과 창 컬렉션. 그래서 우리는 학생들을 가장 잘 지원할 자원을 끊임없이 찾고 있습니다. 우리가 목표와 다음 단계를 살펴보면 영어 예술에 대한 많은 목표가 있으며, 그 중 일부는 그 중 일부입니다. 그러나 내가 정말로 좁히면, 우리가 할 수 없기 때문에, 우리는 분명히 우리가 독서 과학과 교사들을위한 증거 기반 교육에 능력을 구축해야합니다. 정말 감사합니다. Ms. 이에 대한 그녀의 모든 지원과 M. 캠벨과 Ms. Champoli와 Bowen 부인도 3 월 2 일에 제가 제작 한 마음과 그 너머로 일할 시간을 갖도록 허용했습니다. 우리는 그것으로 많은 PG를 해왔으며, 확실히 더 많은 일을 할 것입니다. 또 다른 목표는 초기 문해력 스크리너입니다. 가이드 라인이 있으면 학생들을위한 최상의 선택으로 선택하고자하는 것을 실제로 구역해야합니다. 중재는 큰 작품입니다. 우리의 Tier One Journeys 프로그램이나 ECRI를 넘어서, 우리는 학생들이 다른 것을 필요로하는 학생들에게 프로그램에 무엇을 사용하고 있는지, 독서 목표를 지원하기 위해 더 개인화 된 것을 실제로 살펴 봐야합니다. 그리고 우리는 ELA 교육을 지원할 새로운 자원을 계속 찾고 있으며 5 명의 학생을 통해 K를위한 그 형평성과 포용성에 집중할 것입니다. 따라서 목표를 살펴보면 다음 단계 중 일부는 대량 문해력 지침에 대해 직원을 교육해야한다는 것을 알고 있습니다. 교육부는 우리에게이를 달성하기위한 프레젠테이션을 제공했으며, 우리는 또한 할 수 있다면 Dese에서 누군가를 데려 오기를 희망합니다. 우리는 물론 우리의 문해력 파트너십을 계속할 것입니다. 그리고 우리는 지난 몇 년 동안 우리가 해왔 던 증거 기반 지시에 대한 PD를 계속하고 증가시킬 것이지만, 우리는 계속 더 많은 일을 할 것입니다. 일단 이용 가능한 초기 문해력 지침을 검토해야합니다. 그리고 이미 말했듯이, 우리는이 가이드 라인을 이용할 수있게되면 학교위원회에 초기 문해력 스크리너를 추천해야하며 우리에게 제공되는 다양한 도구에 대한 확실한 검토를 수행했습니다. 또한 Lexia Learning과 같은 ECRI와 같은 독서 과학을 지원하기 위해 추가 프로그램을 육성해야합니다. 예를 들어 Lexia Learning과 같은 편지 프로그램이있는 편지 프로그램이 있는데, 이는 Newzella 및 기타 프로그램 및 다른 교육과 같이 독서에 어려움을 겪고있는 학생들에게 매우 가치가 있습니다. Hayes는 언급했으며 다양한 자원이 제공됩니다. 그래서 우리는 그것을 계속 배양하고 함께 일해야합니다. 이러한 추가 프로그램을 제공하여 학생들에게 지시를 개인화하고 평등을 지속적으로 통합하고 수학 문해력 지침이 요약되었으므로 문해력 계획을 수행하기 위해 지구로서 읽고 계속 배울 수 있습니다. 이것은 바쁜 슬라이드이지만 본질적 으로이 답은 MS에게 말합니다. Ronayne의 질문은 조금 더 있습니다. 따라서 우리는 문해력 프로그램 인 핵심 프로그램을 업데이트하고 싶다는 것을 알고 있지만 핵심 프로그램이 핵심 프로그램을 업데이트 할 때 핵심 프로그램이 필요하다는 사실을 깨닫는 것이 정말 중요하다고 생각합니다. 우리의 계획은 독서과 증거 기반 교육 과학에 대한 교육자 역량을 계속 구축하는 것입니다. 그 능력이 없으면, 우리는 교사들이 계속 일하기 위해서는 독서 프로그램의 조종사가 견고하지 않을 것입니다. 그들은 매우 열심히 일했습니다. 그들은 매우 지식이 풍부하지만 방금 발표 된 대량 문해력 지침을 더 잘 이해해야합니다. 그리고 우리는 그들이 코비드 한 해에 방금 출시되었다는 점을 감안할 때 ECRI로 더 많은 작업을 육성해야합니다. 올 봄, 나는 우리가 다른 프로그램을보기 시작하여 전체적으로 이용할 수있는 Tier One 프로그램을 읽는 독서 프로그램위원회를 구성하고 육성 할 것입니다. 나는 분명히 그들에 대한 지식이 있지만, Medford 학생들의 요구를 가장 잘 충족시키는 다양한 프로그램을 볼 수 있도록 그위원회를 구성하고 육성하고 싶습니다. 독서위원회와 협력하여 다양한 새로운 프로그램을 검토 할 것입니다. 그런 다음 두 프로그램을 조종하기 위해 좁힐 것입니다. 그리고 학교위원회 지원을 통해 우리는 일단 적절한 조종사를 할 것이며, 우리는 선택의 시퀀싱을 통해 새로운 독서 프로그램의 권고와 함께 학교위원회에 올 것입니다. 그래서이 화살은 그 과정과 함께 일할 때 계속해서 우리는 계속해서 향상되고 활용하고 있음을 명심하고 있습니다. 아래의 모든 다른 도구, Alexia Learning, 초기 문해력 스크리너, ECRI, Enhanced Core Reading Instruction 및 Newzella. 그리고 정상에있는 두 개의 오렌지 거품도 우리가 지구 문맹 퇴치 계획을 업데이트하고 있으며 초기 문해력 심사 지침에 대한 명확한 이해를 가지고 있기 때문에 매우 중요합니다.
[Van der Kloot]: Kayes 박사, 1 초 동안 방해 할 수 있습니까? 분명 할 수 있습니까? 당신은 당신이 추천 할 것이라고 말했습니다. 어떤 시점에서 새로운 독서 프로그램을 날짜로 추천 할 것입니까? 내년 봄에?
[Chiesa]: 그래서 우리는 2021 년 봄, 독서 프로그램위원회를 형성하고 육성하고 독서위원회와 함께 일하면서 새로운 프로그램을 검토하고 검토 할 것입니다. 조종사는 코비드의 해에 약간 까다로울 것입니다. 우리는 조금 밀려났습니다. 따라서 선생님의 역량과 PD의 양을 고려하는 것을 포함하여 내년 봄 말까지 우리는 두 프로그램을 선택할 것입니다. 우리는위원회에 오는 22-23을 조종 할 것입니다. 다음 학년도에 대한 권장 사항은 23 세입니다. 우리의 우려는 우리에게 도움이되고 조종사가있는 다른 커리큘럼 프로그램이 있다는 것을 알고 있습니다. 그래서 우리는 그것을 고려해야했습니다. Vincent 박사 또는 Ms. 갈루시, 내가 올바르게 설명하지 않았다면 자유롭게 알려주십시오.
[Van der Kloot]: 모든 학교에 시범 프로그램이 있습니까?
[Chiesa]: 예. 그래서 내가 전에 조종했을 때, 모든 학교는 프로그램을 시범 운영 할 수있는 옵션이있었습니다. 우리는 아무도 없애지 않았고 4 개의 학교를 모두 포함 시켰습니다. 그리고 우리가 남긴 것은 대다수의 교사들이 여러 교사를 포함시키기 때문에 공식 입양보다 먼저 새로운 프로그램을 구현하는 것이 었습니다. 작은 조종사가 아니 었습니다. K를 통해 5 명의 교사를 포함한 큰 조종사였습니다. 4 개의 학교 모두에서.
[Van der Kloot]: 맞습니다. 목표는 프로그램 k에서 5를 채택하는 것입니다. 예. 좋아, 내 말은, 나는 2 학년 학생들을 가질 수있는 부모로서, 그들은 계산하고 말하고있다. 오, 그것은 2 년 동안 그것을 만들지 않을 것입니다. 예. 나는 조금 뒤로 걸어 가서, 당신의 학교에서 무언가를 시도 할 것이지만, 그것은 항상 우리와 마찬가지로 매우 어려운 부분입니다. 우리는 새로운 커리큘럼에 대한 롤아웃을 보면서.
[Edouard-Vincent]: 에드워드 빈슨 박사? 시간표와 관련하여 Chiesa 박사가 그것을 암시했기 때문에 평행 시간표를 제시하고 싶지만 더 큰 특이성을 제공하기를 원합니다. 초등학교 수준에서 수학 선별 팀은 늦은 봄에 재구성되므로 스크리닝 된 5 개의 프로그램 중 상위 2 개가 21 년 9 월에 시범이 될 것입니다. 그래서 우리는 올해 9 월의 역량과 학습 문제에 대해 생각할 때 다른 수학 커리큘럼, 그들은 지구 전체에 걸쳐 시범을받을 것입니다. 교사들은 그 전문적인 개발을 받아야합니다. 그리고 두 프로그램의 조종이 이루어지면 내년에 동시에 학교위원회에 권고를 할 것입니다. 지구 전체에서 조종 된 내용을 기반으로 한 두 프로그램 중 하나. 그래서 우리는 본질적으로 ELA와 동일한 정확한 프로세스를 복제 할 것이지만 적어도 교사들은 새로운 수학 커리큘럼을 구현할 때 새로운 문해력 커리큘럼을 시범 운영 할 수 있도록 한 번에 커리큘럼을 조종하는 데 집중할 수있는 기회를 제공합니다. 그것이 시간표에 도움이된다면. 정확히 같은 시간에 완전히 다른 두 가지 내용을 시작하려면 교육자들에게 전문적인 개발을 가질 수있는 기회를 제공하고 프로세스를 마치고 다음 컨텐츠 영역으로 다시 시작할 수있는 기회를 제공해야합니다.
[Van der Kloot]: 좋아요. Chiesa 박사, 계속하고 싶습니까? 예, 감사합니다.
[Chiesa]: 2 차 수준에서는 우리는 또한 몇 가지 목표를 가지고 있습니다. 우리는 커리큘럼 내에서 평등과 포용성을 계속 제공해야합니다. 우리는 실제로 디지털 리소스를 계속 살펴 봐야합니다. 물론 코비드 중에 디지털을 추가했지만 디지털 리소스를 추가했지만 많은 학생들이 실제로 액세스 할 수 있음을 발견했습니다. Sora OneDrive를 사용하면 다른 텍스트가 조금 더 쉽게 더 쉽습니다. 그래서 우리는 그것을 계속 개발하고 싶습니다. 접근성 중재는 6 학년에서 12 레벨에서 큰 중재입니다. 우리는 약간의 자금으로 인해 중학교에서 분명히하고 싶은 모든 개입을 제공 할 수 없다는 것을 알고 있습니다. 그러나 이것이 우리가 멈추는 것을 의미하지는 않습니다. 그리고 우리는 확실히 매우 창의적이 되려고 노력했습니다 우리의 계층 두 독자가 지원되도록합니다. 어휘 파워를 얻을 수 있다는 것이 기쁩니다. 그것은 약간의 Cares Act 자금을 통해서였으며 꽤 최근이었습니다. 그리고 나는 그것이 A를 만들 것이라고 생각합니다. 중학교 차원에서 어려움을 겪고있는 독자들에게 큰 차이를 만들 것임을 알고 있습니다. 그리고 우리는 일관성을 계속 살펴 봐야합니다. 일관성은 교사들에게 매우 중요했습니다. 그런 다음 우리의 특수 교육과 EL 교사들이 그들에게 가장 적합한 방식으로 간격을 따라갈 수 있습니다. 그래서 우리는 우리가 매우 일관성을 확인했습니다. 과거에는 6-12 세의 다른 유닛을 살펴 보았을 때 분할해야했습니다. 따라서 ELA는 6-12 세로 주기적이므로 다른 타격 을가할 수 있습니다. 독서 표준 또는 쓰기 표준의 유형, 우리는 아마도 사회 논평 단위를 제공 할 수 있었고 다른 교사는 문학적 유산을하고있었습니다. 전염병과 함께, 우리는 결정했고 그 이유는 텍스트를 공유 할 수 있었기 때문입니다. 그래서 나는 사회적 논평에 필요한 텍스트를 가져갈 수 있었고, 그 선생님이 사회적 논평에있을 때 다른 교사에게 줄 수있었습니다. 그것은 역사와 같이 연대순이 아닙니다. 그러나 올해 전염병으로 우리가 찾은 것은 일관되고 동시에 같은 단위에있는 모든 사람이 우리 학생들과 EL 및 특수 교육 인구에게도 도움이되었습니다. 우리는 또한 독자들을 위해 다른 텍스트를 추가 할 수있었습니다. 우리는 하나의 책을 읽고있을 수 있으며 그 매체를 선호하는 학생을위한 그래픽 소설 옵션이있을 수 있습니다. 그래서 우리는 그 접근성에도 초점을 맞추고 있습니다. 일관성과 결합합니다. 2 차 다음 단계와 목표, 대량 문해력 지침의 경우, 이들은 여전히 2 차 수준에서도 교사들에게 중요합니다. 초점은 초기 문해력이 조금 더 분명하지만, 중등 교사들이 그것을 아는 것이 여전히 중요합니다. 그래서 우리는 그것을 계속하고 있습니다. 우리는 문해력 파트너십을 계속하고 있습니다. 나는 그들을 2 차로 밀어 넣는 것을보고 싶다 그리고 확실히 나는 초등학교에서 그들과 함께하고 싶지만, 그들은 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 독자들에게 독자들에게 여전히 매우 중요합니다. 그래서 저는 이러한 파트너십을 계속하고 2 차 수준의 ELA 교사들과 함께 문해력에 대해 더 많은 PD를하고 싶습니다. 매우 빨리, 시간을 위해, 나는 학생들을 지원하는 추가 프로그램을 계속 육성하고 문화적으로 반응하는 것을 가져오고 싶습니다. 우리의 일을 계속할 때 학생과 Nuzella를 지원하는 Lexia를 학습하는 작품. 필요에 따라 추가 지원을 계속 추가하십시오. 그리고 다시 문해 계획은 K에서 5까지가 아니라 K에서 12입니다. 따라서 이러한 지침을 통합하는 문해 계획을 계속 진행합니다. 이것은 우리가 처음 시작했을 때 나타난 슬라이드였습니다. 그래서 이것들은위원회의 관대함 덕분에 투자의 몇 가지 예일뿐입니다. Cares를 통한 많은 자금 조달뿐만 아니라 우리는 문해력에 많은 돈을 투자 할 수있었습니다. 그래서 나는 지원에 감사드립니다. 질문에도 정말 감사합니다. 예산 시즌을 계속하면서 나는 당신의 지원을 정말로 찾고있을 것입니다. 이것은 단지 일부 가격 포인트의 예를 제공합니다. 따라서 우리가 Sora Onedrive를 보면 정보 텍스트와 문해력에 대한 약 3,000 달러의 투자입니다. 우리는 자주 필요한 교체 책이 있습니다. 그래서 처음 세 항목은 매년 당신이 보는 것입니다. 이것들은 모두 영어 예술 예산에서 나오는 것은 아니지만 초기 문해력 스크리너는 이번이 다가오는 해인 21-22에 나타날 비용이 될 것입니다. 우리는 그것이 약 5,000 명이라고 생각합니다. 우리는 올해를 기준으로 숫자를 사용하여 그곳에 도착합니다. Mobydot Read는 디지털 라이브러리입니다. 그건 학생당 $ 4입니다. 초등학교 수준의 Musela는 약 $ 10,000, 중학교, 15, 고등학교에서 10입니다. 그것은 학생의 수를 기준으로하므로 다양하지만 야구장 수치입니다. Lexia Core 5는 올해 초등학생들과 가장 최근에는 중학생들을 위해 Cares Act를 통해 매우 관대하게 자금을 지원 받았습니다. 당신은 그것이 무거운 비용임을 알 수 있습니다. 오늘은 2와 3 명을 위해 오늘 교사들을 만났기 때문에 제가 요청할 것입니다. 실제로 활용되고 있으며 개인화를 조금 더 허용하는 것입니다. 우리는 A to Z를 읽고 있습니다.이 두 학생을 통해 K를 위해 지금 제공하고 있습니다. 이는 약 9,300입니다. 우리는 문해력을 위해 PD에 많은 돈을 투자했습니다. 내년에 더 많은 일을하고 싶습니다. 나는 언덕을 계속하고 싶다 문해력 파트너십, Dr. Orkin, Dr. Illion, 그리고 그것은 몇 가지 예일뿐입니다. 따라서 시간은 항상 문제이지만 확실히 예산입니다. 그래서 저는 교사의 역량과 학생들에게 투자라고 생각하기 때문에 그 투자를 요구합니다. 그리고 우리는 또한 우리의 ThinkCentral 학습 플랫폼을 보유하고 있습니다. 또한 새로운 독서 프로그램이있는 매우 큰 티켓 아이템을 정착 할 때까지 계속해야합니다. 질문에 충분한 시간을 허용했으면 좋겠다.
[Van der Kloot]: Chiesa 박사님, 프레젠테이션에 감사드립니다. 내가 당신에게 물어볼 첫 번째 것은 설명을위한 것입니다. 그리고 작년- 맞습니다. 그것은 맞습니다. 작년에 그것은 돈에서 나왔고- 그래, 가라.
[Chiesa]: 올해는 신경 돈에서 나왔습니다. 작년에, 그것은 무료 자원을 제공하는 회사를 통해 무료였습니다. 올해는 Cares Act에서 나왔습니다.
[Van der Kloot]: 그래서 그들은 당신에게 무료로 당신에게 그것을주고, 당신이 40,000 플러스를 얻기를 바랍니다.
[Chiesa]: 우리는 코비드 전에 특정 학생 K에서 2를 위해 그것을 사용하고 있었고, 모든 학생들을 포함하도록 확장했습니다. 우리는 정말 좋은 피드백을 많이 들었습니다. 그래서 우리는 Cares Act 자금 지원으로 투자했습니다.
[Van der Kloot]: 좋아요. 알다시피, 나는 우리가 그것을 필요로하지 않는다고 말하는 것이 아니며, 우리는 확실히 학생들에게 최선을 원합니다. 그것은 단지 계획과 그것이 비용이라는 것을 아는 것입니다. 그것은 중요합니다.
[Chiesa]: 그것은. 그것은 절대적으로입니다.
[Galusi]: 예.
[Van der Kloot]: 우선 수잔이 필요해?
[Galusi]: 나는 우리가 시간이 조금 짧다는 것을 알았 기 때문에 한 가지를 명확히하고 싶었고, Keys 박사가 형평성을 언급했을 때, 그리고 우리가 K의 일환으로 여행 프로그램을 보충하기위한 방법을 언급했을 때 일찍 발생한 몇 가지 질문을 바탕으로 말하고 싶었습니다. ECRI의 관점에서, 나는 사람들이 분명합니다. 왜냐하면 나는 그 훈련의 일부 였기 때문입니다. 따라서 문맹 퇴치를위한 Hill은 ECRI로 우리를 위해 훈련을 할 때 교사가 학생들에게보고 싶은 음운 기술을 개발하기 위해 필요한 자료를 제공합니다. 예, 여행 읽기 프로그램을 사용하지만 자료는 교사들에게도 공급됩니다. 그들은 프로그램이 활용되고 있는지 확인하기 위해 필요한 것을 정확히 가지고 있습니다. 그리고 나는 그것이 말이되기를 바랍니다. 그러나 그것은 부모가 학생들에게 기술을 가르치기 위해 교사들에게 자료가 없다고 생각하고 그들이 제공된다는 질문 중 하나와 같은 것처럼 보였습니다.
[Van der Kloot]: 좋아, 제니가 그녀의 손을 들었다. 제니, 뿌리를 내려주세요.
[Graham]: 감사합니다. 실제로 몇 가지 질문이 있습니다. 2 차 수준에 대해 이야기 할 때 충분하지 않은 효과에 대해 무언가를 말했습니다. 자원과 저는 그 용어를 광범위하게 사용하여 중학교 수준에서해야 할 일을 수행합니다. 그리고 나는 당신이위원회와 도시에서 필요한 것에 대해 당신이 비 간식 적으로 명확하게하도록 격려하고 싶습니다. 다가오는 예산에서는 불분명하지 마십시오. 세 명의 교사가 필요한 경우 세 명의 교사가 필요하다고 알려주십시오. 우리가 작년에 예산 삭감을 할 때 많은 온라인 리소스를 해킹했다는 것을 분명히 기억하는 것과 같이 자원이 필요하다면 분명히 기억합니다. 그리고 나는 느낌을 기억하고 사람들은 우리에게 그런 것들을 필요로하지 않았다고 말하면서 자신이 알고 있기 때문에 불편한 느낌이 들었습니다. 그래서 나는이 모든 것을 말하며 우리는 당신이 우리에게 읽고 싶어하는 아이들로 가득 찬 세대가 없도록해야 할 것을 말해 주어야합니다. 그래서 당신이 필요한 것이 무엇이든, 나는 당신이 우리가 당신에게 돌아 오지 않고 말할 수 없도록 그 것들이 무엇인지에 대해 완전히 명확하고 당혹스럽게 투명하게하는 것을 격려하고 싶습니다. 당신은 당신이 무언가가 필요하다고 말하지 않았습니다. 나는 도시와 학교위원회가 우선 순위 결정을 내리기를 원합니다. 필요한 것을 요약하고 누가 그러한 것들을 제공 할 수 없게됩니다. 그것이 중학교의 자원이라면, 그것이 평가 도구라면, 그것이 2,000 명의 아이들에게 $ 40,000라면, 그것은 내 마음에 많은 돈이 아닙니다. 이러한 도구는 귀중하고 효과적이라면 할 수 있습니다. 나는 도시에 더 많은 돈이 필요하다고 말하는 것을 두려워하지 않습니다. 그리고 나는 동료들이 일반적으로 같은 방식으로 느낄 것이라고 생각합니다. 그러므로 우리가 학생들을 옹호 할 수 있도록 우리와 함께 명확하고 투명하게하십시오. 그래서 우리 모두 가이 일을하는 이유이기 때문입니다. 그러니 필요한 것을 확실히 알려주세요. 네, 정말 감사합니다. 그리고 나는 내가 가진 다른 질문을 생각합니다. 나는 새로운 커리큘럼을 출시하기 위해 일어날 스태킹과 같은 전환을 이해하고 감사하고 특히 초등학교 수준에서 같은 해에 여러 주제에 걸쳐 그렇게 할 수 없다는 것을 분명히 이해하고 감사합니다. 그러나 나는 프로세스를 가속화 할 수있는 방법이 있는지 여부에 대해 생각해 보라고 요청하고 도전 할 것입니다. 아마도 수학위원회에는 프론트 러너가 있으며 정직하다면 누가 선택할 것인지 알고 있습니다. 그리고 아마도 우리는 전체 과정을 신속하게하기 위해 그와 함께 굴러 가야 할 것입니다. 더 전문적인 개발 시간을 협상 할 수있는 방법을 찾아야한다는 의미라면 가능한 방법이 있으면 알려주십시오. 우리는 2023 년 이전에 새로운 문해력 프로그램을 출시 할 수있는 위치에있을 수있는 위치에있을 수 있으며, 지금 당장 그리워 할 아이들처럼 아이들이기도합니다. 아주 어린 독자 수준에서 전염병에 의해 가장 큰 영향을받습니다. 따라서 현재와 2023 년 사이는 그들이 놓친 모든 것들에 대한 회복 시간과 같으며 전염병 때문에 우리는 그들과 함께 달성 할 수 없었습니다. 2023 년까지 기다리면 우리의 요구에 적합한 커리큘럼을 사용하기 시작하면 그 문제를 악화시킬 것입니다. 훨씬 더. 따라서 우리 가이 모든 일을 조금 더 빨리 할 수있는 창의적 인 상자 외부 방법이 있다면, 아이들, 특히 우리가 Medford를 기다릴 때까지 지나갈 수있는 아이들, 특히이 전화 통화에 대한 누구의 잘못을 통해, 사운드 및 증거 기반의 커리큘럼을 제자리에 두어야한다고 생각합니다. 그리고 경쟁이 치열한 모든 주제에 걸쳐 말할 것 같아요. 초등학교 수준에서 여러 가지 다른 주제에 걸쳐 커리큘럼을 작성하는 것은 여러분 모두가하는 일입니다. 정기적으로, 이것은 아마도 일부 사람들에게는 빨리 움직일 수 없었지만 문해력은 매우 중요합니다. 나는 우리가 떠날 아이들의 영향에 대해 정말로 걱정하고 있습니다. 그러니 그냥 생각해보십시오. 그리고위원회가 그러한 활동을 우선 순위를 정하고 지원 해야하는 방법이 있다면 나는 모두 귀입니다.
[Chiesa]: 감사합니다. 나는 중학교 수준에서 문해력 전문가를 만나서 기뻐했다고 생각하지 않습니다. 이러한 직책은 더 이상 사용할 수 없습니다. 그리고 저는 문맹 퇴치 전문가들을 내년에 중학교로 데려 오기 위해 최선을 다하는 것이 매우 중요하다고 생각합니다. 그리고 내가 전문가들을 말할 때, 2 단계 만. 그리고 나는 모든 사람들이 그것을 유지하기 위해 정말로 열심히 싸웠고 올해는 일어날 수 없다는 것을 알고 있습니다. 그래서 나는 우리가 새로운 예산 연도로 이사 할 때 중학교를 재고해야 할 일이라고 생각합니다.
[Graham]: 그리고 나는 오늘 구호 법안에 대한 워싱턴의 좋은 소식이 있다고 들었습니다. 그러니 위시리스트를 꺼내십시오.
[Van der Kloot]: 나는 당신의 손이 올라가는 Susie를 봅니다. 당신은 음소거됩니다.
[Lh9iUewuUkw_SPEAKER_15]: 글쎄, 나는 단지 Medford에 오기 전에 문해력 개입 론자 였고 실제로 Ecri를 가르쳤 기 때문에 Ecri에 대해 조금 더 밝히고 싶었습니다. 그리고 그것은 정말로 훌륭한 프로그램입니다. 그것은 증거에 근거한 것입니다 글쎄, 나는 그것을 개입주의 역할로 가르쳤다. 교사들은 필요한 모든 것을 얻습니다. 그리고 오레곤 대학교는 언덕과 함께 Ecri와 함께 일했으며 다양한 출판사들과 함께이 자료를 만들었습니다. 따라서 텍스트를 위해 다른 게시자를 보더라도 ECRI를 사용할 수도 있습니다. 그들은 다른 파닉스 요소를 소개하고 매일 매일 구축하기 때문입니다. 그리고 그것은 텍스트와 함께 진행되는 애드온 일 뿐이며 매우 체계적입니다. 교사들은 실제로 연구 연구가 끝난 후에도 계속 사용합니다. 그리고 정말 훌륭한 프로그램입니다. 그래서 나는 단지 당신이 ECRI에서 가르치는 기술을 다른 프로그램과 함께 가르치고 있다고 말하고 싶었습니다.
[Van der Kloot]: 보자. 감사합니다, 수지. 다른 질문이 있습니까? 댓글? 아무도 추가하고 싶은 사람 있나요? 샤론 헤이즈, 당신이 당신의 손을 들었다는 것을 알았습니다.
[Hays]: 샤론, 당신은 퇴치 해제 할 수 있습니까? 안녕하세요, 그렇습니다. 궁금한 점이 있고 이번에는 더 빨리 노력할 것입니다. 그래서 저는 Telfer Literacy와 Crafting Minds가 환상적이고 환상적인 자원이라는 것을 알고 있습니다. 나는 또한 그것들이 그것에 대한 신념과 그것에 대한 홍보 측면에서 체계적이고 명백한 파닉스 교육에서 매우 강력하다는 것을 알고 있습니다. 우리가 새로운 프로그램을 찾는 것에 대해 이야기하는 동안 궁금합니다. 우리는 전체 상자 세트와 관련하여 여행과 유사한 프로그램에 대해 다시 한 번 이야기하고 있습니까? 재단과 같은 추가, 어떤 종류의 추가 명시 적 파닉스? 그리고 우리는 그들이 그 방향으로 좋은 자원이 될 것이기 때문에 살인과 제작의 추천을 받고 있습니까?
[Van der Kloot]: 죄송합니다. 내 비디오가 꺼져 있습니다.
[Chiesa]: 예, 그래서 나는 내가 분명히했던 모든 생각입니다 죄송합니다. 제가 이어 피스를 다시 넣었습니다. 크로스 오버가있는 K에서 2, 3에서 5까지의 것이 될까요? 다른 것이 있습니까? 나는 그것이위원회가 실제로 중요 해지는 곳이라고 생각합니다. 우리는 Hill과 매우 긴밀히 협력하여 Hill과 Dr. Orkin과 함께 정말 탄탄한 기초를 개발했습니다. 그리고 나는 매우 많이 희망합니다. 나는 이미 그들과 함께 추천을 받고 있습니다. 힐은 실제로 작년에 우리에게 Acri를 키운 사람이었습니다. 그래서 우리는 그 체계적인 프로그램에 실제로 도착했습니다. 그래서 우리는 절대적으로 Hill과 함께 일할 것입니다. 나는 우리가 그들을 끌어 당길 수 있기를 바랍니다. 나는 그들이 우리위원회와 함께 일할 수 있는지 확인하려고 노력할 것입니다. 나는 아직 그들에게 묻지 않았지만 확실히, 아시다시피, 그들은 전문가이며, 분야의 리더입니다. 우리는 또한 Desi와 긴밀히 협력했습니다. 미스 Tarka는 인문학 사무소에서 우리를 계속 움직이기 위해 훌륭했습니다. 확실히, 나는 단지 그저 생각합니다 이 학교는 파트너십을 구축해야합니다. 우리는 이미 너무 많이 나오는 것을 보았습니다. 그렇습니다. 우리는 그것들을 참여시키고 그것이 5 개의 전체 론적 접근 방식을 통해 K 그것에 대해 결정 된 것은 없습니다.
[Van der Kloot]: 좋아요, 감사합니다. Chiesa 박사님, 단지 하나의 질문을하고 싶습니다. 나는 이번 주 초에 이번 주 또는 지난 주에 시장과 회의를 가졌다는 것을 알고 있습니다. 그렇습니다. 지난 주 시장과 우리 시스템의 난독증에 대해 매우 우려하는 부모 그룹과 함께했습니다. 그냥 우리에게 말해 주시겠습니까? 우리가하는 일에 대한 감각과 그들의 관심사가 진행되고 있습니다. 제안이 문제를 충족시키고 있다고 생각하십니까? 이 난독증 문제에 대한 새로운 선택이 포괄적일까요?
[Chiesa]: 우리의 새로운 선택은 확실히 포괄적 일 것입니다. Tier 3을 가져갈 것이라고 생각하지 마십시오. 알다시피, 그것은 윌슨 구성 요소가 없을 것입니다. 그것은 그것을 필요로하는 일부 학습자들을위한 자체 프로그램입니다. 그러나 분명히 특수 교육과 EL 인구는 프로그램을 선택할 때 큰 목소리입니다. 100%, 실례합니다. 그래서 모든 학생들, 아이들의 요구에 맞는 올바른 프로그램을 선택하는 데 정말로 중요 할 것입니다. 나는 그것이 견고한 중재 프로그램, 견고한 계층 프로그램을 가지고 있는지 확인해야합니다. 그래서 우리는 우리가 거기에 있고 EL과 Special Ed를 포함한 모든 학생들의 목소리와 요구가 들리도록하고 싶습니다.
[Van der Kloot]: 그리고 나, 그래.
[Graham]: 다른 질문이 있습니까, Jenny? 음, 정말 죄송합니다. 제가 마음에 있었기 때문에 이것을 일찍 묻는 것을 잊었습니다. 그러나 우리가 당신이하고있는 일에 대해 이야기 할 때, 당신이 언급 한대로, 당신이 언급 한대로, Tier에서 집중된 일을하는 것과 같은 것은 우리가 피하는 데 도움이 될 것입니다. 음, 아이들은 2 단계 또는 3 단계로 이동해야했습니다. 왜냐하면 우리는 그 기초 같은 레벨에서 그들에게 올바른 일을하지 않았기 때문입니다. 그래서 나는 그것과 관련하여 내가 가진 두 가지 생각이 있다고 생각합니다. 우리는 학교위원회의 상설 보고서 목록을 작성했습니다. 평가가 제공 될 때, 우리는 집계 된 결과를 어떤 방식으로받을 것을 요청합니다. 그리고 나는 우리가 올해 전혀 얻지 못한다는 것을 알고 있지만,위원회가 같은 평가를받는 것이 중요하다고 생각합니다. 그 평가는 주어진 평가에서 어디에서 발생 하는가? 나는 당신이 일년에 세 번의 평가를한다고 생각합니다. 그래서 저는 방금 통과 한보고 정책에 따라 승인 된 보고서 목록에 있음을 분명히 알 수 있도록 할 수 있기를 원합니다. 그리고 기회가 있다면, 올해의 그 보고서에 대한위원회를 언제 올리는시기가 언제인지 모르겠습니다. 그것은 좋을 것입니다. 하지만 좋아요, 저는 정말 긴밀하게 일했습니다. 죄송합니다. 오, 미안 해요.
[Chiesa]: 아니요, 방금 말하려고했습니다. 포도당, Ms. 캠벨과 Ms. Ciampoli는 우리가 그렇게 할 팀으로 일하기 때문에 많은 신용을 얻습니다. 그래서 우리는 당신에게 그것을보고하는 가장 좋은 방법을 분명히 살펴볼 것입니다. 가져와 주셔서 감사합니다.
[Graham]: 응. 그런 다음 교육감이 생각하는 또 다른 것은 우리가 내일 한 번의 기회를 고쳤다면 여전히 아이들의 파이프 라인이 있습니다. 그것은 도움이되지 않습니다. 그래서, 조안, 나는 당신이 전화를 받고 있다는 것을 알고 있지만, 많은 부모들이 가진 다른 질문들, 특히 아이들이 가진 투쟁에 대해 매우 성스러운 사람들이 가지고있는 것과 같다고 생각합니다. 그들은 여전히 옳은 일을하기 때문에 그런 일이 일어나기 위해 옹호하고 싸우고 있습니다. 그러나 그 기회와 마찬가지로, 그 기회와 마찬가지로, 자녀에게 영향을 미치거나 영향을 미치지 않을 것입니까? 그래서 그들의 아이들이 일종의 정사각형이있는 곳 추가 개입을 충족하면 나는 그것이 하나의 커리큘럼 항목과는 다르지 않지만 우리가 계획해야 할 것을 알고 싶습니다. 우리가 다가오는 몇 년 동안 문해력에 관한 Tier 2와 Tier 3 개 중재에 대해 생각할 때, 일종의 일반적인 규칙과 마찬가지로, 우리가 무엇을 생각하고 계획 해야하는지 Pandemic의 손에 든 일종의 것입니다. 어떤 종류의 문제를 해결하기 위해, 당신은 실제로 실시간으로 일어나고있는 학습 손실을 알고 있습니다. 그래서 나는 그것이 또 다른 커리큘럼 소위원회 회의와 같거나 예산 중에 다룰 수있는 것인지 모르겠지만, 그 동전의 양면이 양면이있는 경우에 대한 답은 아마도 초기 초등학교 수준에서 이러한 변화를 계획하고 싶다고 생각합니다. 우리가 그들에게 더 안정적인 경로에서 그들을 얻을 수 있도록 그들에게 영향을 미치기 위해.
[Edouard-Vincent]: 나는 당신이 말한 것에 대해 예라고 말할 수 있습니다. 아이들은 지금 당장, 우리는 이러한 조건에서 가르치는 것이 사회적 감정 학습 문제에서 일어난 갭에 이르기까지 많은 일이 일어났다는 것을 알고 있습니다. 그래서 우리는 이미 수정해야 할 수정 사항에 대해 이미 생각하고 있습니까? 격차를 창의적으로 닫는 방법을 어떻게 찾을 수 있습니까? 올해 나 내년에 발표 될 예정인 전력 표준은 무엇입니까? 그래서 우리는 확실히 그것이 어떻게 보일지 매핑하려고 노력하는 단계에 있습니다. 확실히 우리의 레이더에 있습니다. 그리고 우리가 더 많은 정보를 받고 우리가 어디에 있는지, Medford가있는 곳에 대해 생각하는 것처럼, 우리는 확실히 발표 할 수있을 것입니다. 위원회에 우리의 제안이 무엇인지, 그러나 그것은 분명히 우리의 레이더에 있습니다. 나는 당신이 그것을 알고 싶어하고, 듣고, 청중들에게 우리가 그것을 잘 알고 있다는 것을 알고 있습니다. 그리고 우리는 우리가 혼자가 아니라는 것을 알고 있지만, 우리는 그것을 통과 할 것입니다. 우리는 계획을 세울 것이며, 그 계획을 고수하고 Medford의 학생들의 요구를 충족시키기 위해 노력할 것입니다.
[Van der Kloot]: 괜찮은. 감사합니다. 좋아요. 다른 질문이나 의견이 있습니까? 그렇지 않다면, 나는 휴회를위한 움직임을 즐겁게 할 것입니다. 휴회의 동의? 두번째.
[Graham]: 좋아요. Jenny, 롤에 전화 해 주시겠습니까? 확신하는. 그레이엄 멤버? 예. 회원 님 메 톤? 예. Vandercliff 회원? 예.
[Van der Kloot]: 좋아요. 정말 감사합니다. Chiesa 박사.
[Chiesa]: 시간 내 주셔서 대단히 감사합니다. 감사합니다.
[Van der Kloot]: 네. 나는 우리가 다시 545에 있다고 생각합니다. 맞습니까?
[Edouard-Vincent]: 맞습니다.
[Van der Kloot]: 그리고 베드로, 베드로는 아직 켜져 있습니까?
[Edouard-Vincent]: 예, 그는입니다.
[Van der Kloot]: 좋아요. 피터, 잠시 당신과 이야기해야합니다. 그래서 다른 사람들은 모두 안녕. 감사합니다. 안녕. 우리가 여전히 녹음하고 있기 때문에 1 초를 잡으십시오. 그러니 1 분 그냥 줘.
[Lh9iUewuUkw_SPEAKER_15]: 그리고 우리는 여전히 녹음 중입니다.