[Breanna Lungo-Koehn]: 2020 年命令暂停《公开会议法》第 30A 章第 18 节州长 2020 年 3 月 15 日命令的某些规定，该命令严格限制在单一地点聚集的人数。 本次梅德福学校委员会会议将尽可能通过远程参与方式进行。 有关公众成员或有权或需要参加本次会议的各方远程参与的具体信息和一般准则，请访问梅德福市网站 www.medfordma.org。 对于本次会议，希望收听或观看会议的公众可以通过访问本文件中提供的会议链接来进行。 不会允许公众亲自到场，但将尽一切努力确保公众能够通过技术手段正确地实时观看演出。 如果我们尽最大努力仍无法做到这一点，我们将在会议结束后尽快在梅德福市或梅德福社区媒体网站上发布音频或视频录音、文字记录或其他完整的会议记录。 下午 6 点可通过 Comcast 频道 22 和 Verizon 频道 43 的 Medford Community Media 观看会议。 梅德福学校委员会例行会议将于下午 6 点开始。 会议将远程举行。 您可以登录或致电 1-929-205-6099。 呼叫后，根据提示输入会议 ID 917-9616-8291。 此外，可以在会议期间通过发送电子邮件至 medfordsc（地址为 medford.k12.ma.us）来提交问题或意见。 发件人必须包含以下信息：他们的名字和姓氏、他们的梅德福街地址、他们的问题或评论。 如果我能先担任这个角色，麦克劳克林议员。
[Melanie McLaughlin]: 西姆，格雷厄姆议员。
[Unidentified]: 这里。
[Melanie McLaughlin]: 克雷兹会员。 这里。 麦克劳克林议员在这里。 会员穆斯通？ 这里。 鲁索议员？ 礼物。 范德克鲁特成员？
[Breanna Lungo-Koehn]: 范德克鲁特成员？ 啊，礼物。 我认为他沉默了。 她在场。 伦戈-科恩市长？ 礼物。 七人到场，无一缺席。 请起立向国旗敬礼。 我宣誓效忠美利坚合众国的国旗和它所代表的共和国，这个国家是上帝统治下的一个国家，不可分割，人人享有自由和正义。 我知道我们注意到这次会议是在下午五点到六点之间，是执行会议。
[Melanie McLaughlin]: 市长，我想你的意思是六到七点。
[Breanna Lungo-Koehn]: 抱歉，五点钟是全体委员会会议，七点到六点是执行会议，晚上 7 点是全体委员会会议。是执行会议。 我们必须回到例行会议。 因此有一项进入执行会议的动议。 动议进入执行会议。 由众议员麦克劳克林提出，并得到众议员范德克鲁特的支持。
[Melanie McLaughlin]: 打电话给会员，抱歉，我会赶上的，会员格雷厄姆。
[Jenny Graham]: 尝试。
[Melanie McLaughlin]: 克雷兹成员？ 西姆。 麦克劳克林·曼布罗，模拟。 穆森·门布罗？ 西姆。 红膜？ 西姆。 范克鲁特博士成员？ 范克鲁特博士成员？ 西姆。 成员，十号，朗之万-克恩省长？
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，如果有，则为七个，如果没有，则为零。 我们现在可以进入执行会议，我们感谢大家在我们在那里时的耐心等待。
[Unidentified]: 感谢大家的耐心等待。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我们只花了九分钟。 现在是早上7点10分，我们正在录音。 我们正在批准 2021 年 1 月 11 日学校委员会会议的记录。 有动议要批准吗？
[Kathy Kreatz]: 批准动议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 由麦克劳克林议员附议，点名。
[Melanie McLaughlin]: 克雷兹会员。 是的。 议员格雷厄姆. 是的。 麦克劳克林议员。 是的。 会员马斯通. 是的。 卢索议员。 是的。 范德克洛普成员。 宝拉，我们不能。 范德克洛普成员。 他说是吗？ 哦是的。 对不起。 我说是的。
[Melanie McLaughlin]: 我们听不到你的声音。 我就不提这个了。 好的。 还有隆戈-科恩市长。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，七个。 肯定的是否定的。 会议记录获得批准。 发票审批、资金转账和工资单审批。
[Melanie McLaughlin]: 批准动议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 范德克鲁特议员批准动议，麦克劳克林议员附议。 称呼。
[Melanie McLaughlin]: Creatz 成员。 西姆。 格雷厄姆·曼布隆. 西姆。 麦克劳克林·曼布罗，模拟。 穆索内·门布罗。 西姆。 红色记忆改善。 西姆。 范德克鲁特刺绣。 西姆。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，有一些肯定，零否定。 法案和资金划拨获得批准。 秘书的报告，如果有的话？
[Melanie McLaughlin]: 没有，秘书没有报告。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 委员会报告一号，规则、政策和公平小组委员会会议，2021 年 1 月 13 日。 副总裁鲁索批准会议记录。
[Paul Ruseau]: 是的，谢谢市长。 1月13日， 这是正确的日期吗？ 抱歉，我刚刚离开。 是的，1 月 13 日，规则、政策和公平小组委员会召开会议，开始制定我们的报告清单，以减少成为我们规则一部分的提交内容。 提供一份年度清单，使学监及其工作人员能够更轻松地进行计划，并在我们实际完成工作时向公众以及新任和现有的学校委员会成员提供显而易见的信息。 作为新会员，我们什么时候会收到 MCAS 报告？ 例如，我们每年都会收到无数的报告和演示文稿。 然后我们就制定了这个清单。 我认为我们在下次会议上制定了非常好的初稿，但我不知道具体日期。 在下次会议上，我们将最终确定，假设小组委员会批准，我们将最终确定名单并将其发送给全体委员会批准。 但目前我们只有会议记录需要批准。 那么如果有动静的话。
[Breanna Lungo-Koehn]: 批准动议。 批准动议。 格雷厄姆议员，麦克劳林议员附议。 称呼。
[Melanie McLaughlin]: 克雷兹会员。 是的。 议员格雷厄姆. 是的。 麦克劳克林议员，是的。 会员马斯通. 是的。 卢索议员。
[Paul Ruseau]: 尝试。
[Melanie McLaughlin]: 范德克鲁特刺绣。 西姆。 伦戈-科恩县。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 如果是，则为 7；如果否，则为 0。 会议记录获得批准。 第二，我们将于 2021 年 1 月 21 日召开特殊教育行为健康小组委员会会议。 主席麦克劳林成员，批准会议记录。
[Melanie McLaughlin]: 是的，谢谢。 我们于 1 月 21 日开会讨论行为健康问题。 我们采访了学校咨询和行为健康主任史黛西·舒尔曼(Stacey Shulman)。 我们今年的目标是解决受创伤和压力影响的学校问题，并在今年四月或五月的演讲中向学校委员会提出建议和政策建议。 Stacey Shulman 谈到了 NAN 项目，该项目是 Elliott 健康与公共服务部的合作伙伴关系，旨在讨论心理健康和行为健康，以及他们为经历过一些心理健康挑战的学生提供的指导伙伴关系，并挺身而出为目前正在经历心理健康挑战的学生提供支持。 还有人谈到了家庭作业调查。 史黛西·舒尔曼 (Stacey Shulman) 对此做了演讲。 有 781 名学生参与了这项调查，如果假设学生觉得自己的家庭作业太多，大约有多少人参与了调查。 但也许这实际上是一种异步的工作转移，因此进行了这项研究来研究这一假设，结果发现学生和教师之间存在分歧。 学生觉得他们有更多的作业，老师觉得是一样的或 就像上次大流行前一样。 因此，人们对学生是否清楚什么是异步作业以及什么实际上属于家庭作业存在疑问。 因此，这个讨论将在我们 2 月 11 日的下次会议上继续进行。 然后我们会议的后半部分是关于特殊教育和我们的政策问题，我们的实际问题是我们如何促进学校和社区内的学生有意义的包容性和包容性友谊？ 我们一直在谈论最好的朋友计划、兄弟姐妹支持小组以及参与 Metro Recreation 等社区活动。 Metro Recreation 以及许多其他家长、个人和老师参加了电话会议。 我们讨论了包容性的娱乐活动，以及如何通过整理志愿者名单来支持这些活动。 这就是为什么 Metro Recreation 正在寻找志愿者来支持残疾学生并建立友谊和 支持包容性娱乐娱乐中心，我们正在围绕此创建一个 Excel 电子表格。 如果人们有兴趣支持这一点，他们可以给我发电子邮件，地址是 medford.k12.ma.us，我们可以将您列入联系娱乐中心 Kate Quinn 的名单中。 然后高中老师 Carla Andre 和 Michael Skorka 与我们分享了他们的共同点计划，这确实是 关于建立横向友谊。 这些是残疾学生和健康学生之间平等的友谊，以及如何在整个学区以深思熟虑和有意义的方式实现这一点。 而这场对话也将在2月11日继续进行。 因此，如果您对这些主题感兴趣，请于 2 月 11 日下午 5 点至下午 6:30 加入我们。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢麦克劳克林议员。 格雷厄姆议员？
[Jenny Graham]: 会议纪要中引用了有关任务调查的 PowerPoint。 这可以与委员会分享吗？
[Melanie McLaughlin]: 当然，我们实际上问过史黛西·舒尔曼。 我不知道她是否在通话中，如果可以的话她是否会这样做，但我当然可以再次发送电子邮件来分享这是一个很好的演示。 这是有用的信息，并且关于定义搜索词有很多话要说。 非常安全。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢麦克劳克林议员。 批准动议？ 移动。 Ruseau 先生得到了 Van der Kloot 先生的支持。 称呼。
[Melanie McLaughlin]: 克雷兹成员？ 西姆。 格雷厄姆·梅宾？ 西姆。 麦克劳克林·曼布罗，模拟。 穆森·门布罗？ 西姆。 红膜？ 西姆。 范克鲁特博士成员？
[Melanie McLaughlin]: 伦戈-科恩市长？
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 七个肯定，零个否定，纸质通行证。 第七，我们有社区参与。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，是的。
[Paulette Van der Kloot]: 有一封来自公众的信。
[Breanna Lungo-Koehn]: 让我读一下这封信，然后我们就直接开始讨论这封信。 公众参与电子邮件、问题或意见可以在会议期间通过发送电子邮件至 medfordsc（地址为 medford.k12.ma.us）提交。 提交的内容必须包括 以下信息、您的名字和姓氏、您的梅德福街地址、您的问题或评论。 看起来我们有一封电子邮件或一封信。
[Paulette Van der Kloot]: 这封电子邮件于下午 3:49 到达，内容如下： 大家好。 我还没有在公布的议程上看到这一点，但我想知道是否有可能获得有关组建委员会的最新进展情况，该委员会为更改哥伦布名称的下一步计划制定计划。 谢谢。 由艾玛·赫夫隆 (Emma Heffron) 主持，地址：柯蒂斯街 18 号。 如果你还记得的话，我们上周收到了一封信。 我们说过这将列入今天的议程。我以为这会提上议程。 那么也许我会提出一项动议，将其纳入我们下次会议的议程中。
[Breanna Lungo-Koehn]: 将此添加到我们 2021 年 2 月 8 日议程的动议。 由范德克洛特议员提出，卢梭议员支持。 卢索议员。
[Paul Ruseau]: 事实上，正是在上次会议的会议纪要中提出并批准了这一具体动议。 所以我只是要求有人特别注意以确保这确实发生。 我确信这只是一个疏忽，但这是在上次会议上的。 我们今晚投票决定这样做。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，是的。 德克洛特的成员？
[Paulette Van der Kloot]: 是的，我还想宣布，本周三下午 4:00 至下午 6:00 将举行课程小组委员会会议。 我们将讨论全球语言和技术计划。 我们的一名成员无法出席。 因此，如果有人可以的话，我希望有另一位成员在场。 如果您能让我知道它可用，我将不胜感激。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 你说的是四比六还是六比八？
[Paulette Van der Kloot]: 星期三四点到六点，这个星期三，27号。 好的。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 麦克劳克林议员。
[Melanie McLaughlin]: 是的。 我还想提一下，梅德福特殊教育家长咨询委员会正在 我们的演讲将于 2 月 11 日星期三进行。 我想现在是下午 6 点。 关于阅读障碍。 所以我不知道主管的声明中是否有这个内容，我不想替换它。 当范德克鲁特议员提到另一项时，我只想提及这一点，但我们有一项动议正在辩论中。
[Breanna Lungo-Koehn]: 范德克洛特议员提出动议，鲁索议员附议，点名。
[Melanie McLaughlin]: 克雷兹成员？ 西姆。 格雷厄姆·梅宾？
[Breanna Lungo-Koehn]: 格雷厄姆议员，你沉默了，抱歉。
[Melanie McLaughlin]: 是的。 麦克劳克林议员，是的。 会员穆斯通？
[Melanie McLaughlin]: 卢索议员？
[Breanna Lungo-Koehn]: 西姆。 范德克鲁特成员？ 西姆。
[Melanie McLaughlin]: 伦戈-科恩市长？
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，如果有，则为七个，如果没有，则为零。 我们在 2 月 8 日的会议上通过了讨论哥伦布学校更名的动议。 第八，院长报告。 总监的更新和评论。 爱德华-文森特博士。
[Marice Edouard-Vincent]: 大家晚安。 无论你的政治方向如何，正如玛雅·安杰洛在时任总统奥巴马的就职演说中所说，这都是新一天的黎明。 令人欣慰的是，这一历来是我国值得庆祝的日子的就职典礼顺利进行。 我们的民主向前迈进，迎来了新总统约瑟夫·拜登先生、我们的第一副总统卡玛拉·哈里斯（卡马拉·哈里斯）（他也是第一位担任此职位的非裔美国人和南亚裔）以及第一夫人卡玛拉·哈里斯博士。 我提到这一点是因为，作为一名教师，我觉得我们所有的学生都可以从这次领导层的变化中学到一些教训。 最值得注意的是，担任政府最高职位的人看起来就像我们今天所有的学生。 下一课是韧性。 拜登参议员于 1998 年首次竞选总统，并于 2008 年再次竞选总统。 他终于在2020年赢得了席位。 他从未放弃，他坚持了下来。 这表明，如果你愿意努力，你最终会实现你的目标。 我想与大家分享，我有幸与伦戈-科恩市长一起参加马丁·路德·金年会的小组讨论。 午餐。 尽管今年的活动是虚拟举行的，但它是一个精彩的节目，分享了许多重要的声音和想法。 我要感谢梅德福人权委员会、全国有色人种协进会、王室和奴隶兵营、梅德福艺术学院以及人力资源和多元化总监尼尔·奥斯本对我的邀请。 我与市长和我们的三位 CCSR 学生 Zane Youssef、Amin Nazi 和 Liza Lopes 以及 Osborne 先生和其他社区成员一起参加了小组讨论。 我们都清楚地听到的是，需要加紧行动，将我们的言论付诸行动，使我们的社区成为一个更欢迎每个人的地方。 为此，梅德福公立学校种族平等工作组吸引了《波士顿环球报》、当地媒体和 Patch 的关注，强调其使命是调查、审查并提出建议，为我们的学生和更广泛的学校社区维持一个反种族主义、公平和社会公正的学区。 我继续表示，我们制定战略和协调一致的方法来解决梅德福公立学校的公平、多样性和包容性问题是多么重要。 令人欣慰的是，拜登总统已指示联邦机构优先考虑种族平等，并审查强化系统性种族主义的政策。 我们所有人都需要共同努力，以实现我们国家的重大变革。 本周，即 1 月 27 日，是国际大屠杀纪念日，纪念盟军解放奥斯威辛死亡营 75 周年。 大屠杀 纳粹及其同伙对 600 万犹太人的谋杀并非凭空发生。 这是无节制的仇恨和集体沉默的产物。 当我们面对这一流行病时，我们看到世界各地种族主义和仇恨意识形态的抬头。 让我们共同努力消除社会中的这种仇恨。 请记住已故国会议员约翰·刘易斯曾经说过的话。 我们是一个有家庭的城市。 我们都住在同一所房子里。 通过书籍，通过信息，我们必须找到一种方法来告诉人们，我们必须将自己从仇恨的重压中解放出来。 另一方面我也很高兴 宣布我们的幼儿园今天开始报名。 上周三，梅德福举办了第一次虚拟的“为幼儿园搭建桥梁”演示。 特别感谢助理警司 Suzanne Galusi， 梅德福家庭网络和幼儿园老师玛丽亚·米歇利不仅为家长和监护人提供了重要信息，还回答了家长、监护人和看护人的问题和疑虑。 我们感谢您帮助欢迎新野马来到我们的地区。 我们的下一次“搭建桥梁”演示将于 2 月 24 日星期三举行。 我还想借此机会祝贺我们 CCSR 的一些学生。 Andrea Cerebori 和 Daniel Morganti 从 Wegmans 收到了 150 美元的捐款，用于帮助位于柯蒂斯塔夫茨高中的 CCSR 食品储藏室。 我们感谢韦格曼斯，因为他们一直是梅德福的优秀社区合作伙伴。 CCSR 继续满足我们学校社区的需求。 谢谢，野马。 上个月，梅德福高中的学生梅琳娜·麦戈文正在为米德尔塞克斯县地区的当地避难所收集女性用品、一般卫生用品、洗漱用品和口罩。 将分发这些物品的主要庇护所包括妇女午餐场所和马萨诸塞州无家可归者。 梅琳娜正在与一个名为 Her Drive 的非营利组织合作。 福克斯 25 频道波士顿频道采访了梅琳娜，该节目将出现在周三晚间新闻中。 另一辆野马挺身而出，帮助那些不幸的人。 干得好，梅丽娜。 如果我没有提到杰出的全国青年诗人桂冠获得者阿曼达·戈登，那也是我的失职。 他的诗《我们攀登的山》显然抢尽了风头。 阿曼达在三年级时发现了诗歌，并用它来克服语言障碍。 感谢 CCSR，梅德福有幸在 2019 年邀请阿曼达与我们的八年级学生安德鲁斯和麦格林进行演讲。 集会期间，阿曼达背诵了她自己的获奖诗歌，并唱了她自己的说唱歌词。 本着阿曼达·戈登的精神，在上周五的每周通讯中，我邀请各个年级的学生参加野马诗歌大赛。 所有学生都可以以单元主题为主题，发送一首最多 10 节的诗来参加本次比赛。 我要求学生在 2 月 22 日之前将他们的诗歌提交至以下电子邮件地址：medford.k12.ma.us。 获胜者将从我们的混合组和远程组中选出。 两人都有机会在 3 月 8 日的学校委员会会议上分享他们的诗歌。 其他演示文稿将在我们的网站平台上共享。 令我惊喜的是，在周六早上的电子邮件中，我收到了我的第一份参赛作品。 不管你信不信，这个非常渴望做作业、自愿做作业的优秀学生，是从一个很棒的一年级教室来到我们这里的。 我已经可以看到她达到了很高的高度。 她的名字叫谢尔比·埃斯皮诺拉。 她是布鲁克斯学校法戈夫人教室里的一年级学生。 请纵容我分享你的诗，第一首关于团结的诗。 她为社区写了这首诗。 乔·拜登和卡马拉·哈里斯是领导者。 卡马拉·哈里斯是第一位担任副总统的女性。 乔·拜登将通过应对新冠疫情来帮助我们的社区。 希望他们能帮助我们的世界。 干得好，谢尔比。 我迫不及待地想阅读从现在到 2 月 22 日的所有诗歌。 但我不得不分享谢尔比的诗并说：看到有人如此渴望、愿意、渴望参与并写这首诗，我感到非常兴奋和惊讶。 我鼓励来自我们野马民族的任何想要参与的人，在 10 行之内写这首诗。 谢谢。 这些就是我今天的公告。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢你，博士。 我想我们刚刚有了夫人。 法戈兴奋地为她跳舞。
[Paulette Van der Kloot]: 喊叫，是的。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，对于您的学生来说，这太棒了。 我谢谢。 很棒的评论。 第二，我们有 COVID-19 公共卫生更新和梅德福公立学校 COVID-19 测试摘要和更新。 护理主管，女士 托尼·雷夫人 我们的健康委员会主任玛丽安·奥康纳和大卫·墨菲先生。
[Toni Wray]: 晚上好，梅德福学校社区。 玛丽安·奥康纳今晚不在我们身边，所以我将分享她的一些笔记。 梅德福仍处于红色区域，但我们最近看到了非常令人鼓舞的迹象。 每日阳性病例数一直在稳步下降。 今天的人数是去年 11 月以来的最低水平。 我们的阳性率为 5.02%， 嗯，与公共卫生部门上次的每周报告相比，这个数字较低。 嗯，没错，我们很高兴看到梅德福公立学校的这种下降趋势。 我们，嗯，我们的积极案例反映了社区中正在发生的事情。 它们在整个 12 月和 1 月初稳步增长，现在我们开始看到下降。 一月份，我们没有看到校内传播的证据。 当学生生病时，家人让他们待在家里，我们非常感激。 在学生返回学校之前，我们的例行监测测试已恢复。 在上周的测试中，我们发现的阳性病例不到六例。 测试由来自东北的学校护理人员和护生进行，并顺利高效地进行。 截至周五，我们已完成 1,070 项测试。 在该州疫苗接种工作的第一阶段，学校护士在医护人员面前接种了新冠疫苗。 相关服务提供者和行为健康提供者已作为非新冠医疗保健提供者接种疫苗。 第二阶段确定了教育工作者，其疫苗接种应在二月中旬至三月之间开始。 您可以在 Mass.gov 上获取时间表，其中包含 COVID-19 疫苗的反斜杠。 今天，教育部在每周更新中表示，预计将在本周末之前从公共卫生部健康与公共服务执行办公室收到更多有关为教育工作者推出疫苗的书面信息。 当我们从公共卫生部收到信息时，我们会将其提供给我们系统中的所有教育工作者。 谢谢。
[David Murphy]: 市长，我正想跟着呢。 上周，我们与委员会分享了我们在同意书方面正在进行的努力。 当时，出现了一些关于我们队列的同意书的问题。 因此，我们已经积累了这些数据，学校也有这些数据，我们将在本周末将其分发给委员会。 所以这些数字是不稳定的，因为同意书不断出现。 我们对该计划的参与，至少是同意条款中定义的参与，持续增加。 由于最近几周高中班级接受了面对面的指导，我们看到我们的同意书百分比低于您的预期。 我们将继续推动和推广该计划，以便我们能够 继续加大参与力度。 您会看到总体参与率在 80 多岁，这是我们几周前报道的。 但我想指出的是，正如我刚才提到的，因为这些数字现在包括了刚刚进入的三个教育级别，所以我们保持这一百分比的事实是一个令人鼓舞的迹象，因为这意味着，相对而言，我们正在跟上步伐。 高中再次是我们同意书比例最低的地方，但这是可以预料的。 我们将在未来几周内继续致力于此。 目前，我们计划下周过渡到小组测试。 我可能会在两周前，也就是这周左右说这句话，但由于我们面临一些后勤挑战，我们决定再等一周。 这就是为什么我们将向社区和员工传达这一转变的含义。 正如我们过去在这个论坛上所说的那样， 当我们从个体测试转向团体测试时，主要区别在于，那些属于阳性群体的人将在团体测试后的第二天被识别出来，并将被引导到一个测试站点进行我们所谓的反射测试，这将是梅德福的一个开放测试站，希望每天三个小时，至少在开始时，每周六天，这将给 来自积极群体的人有机会在短时间内被允许重新进入学校建筑。 这是最重要的数据，就我们目前的情况而言，就我们未来测试计划的进展而言。 我们还有一些细节需要在集体测试中解决，所以我们不 我们已经就此事进行了大规模沟通，但我们希望在未来几天内这样做。 我很乐意回答任何问题。 我再次知道，人们对这些按群体和按学校划分的数据存在疑问。 您可以在这里按群组查看这一点。 我们为学校准备了它，我们将在接下来的几天内与您分享。 再次请记住，数据是流动的，这既是因为有些人进出队列，也因为同意书正在送达。 我会删除它，但如果有人对此有疑问，我很乐意分享它。
[Breanna Lungo-Koehn]: 非常感谢。 用于提供此数据。 如果没有问题的话，谢谢您，女士。 雷，墨菲先生，了解最新情况。 先生。
[Paul Ruseau]: 谢谢你，对不起。 我知道很多小马赛克，很难全部看到。 我只是有一个问题，我们什么时候才能收到主管的信息，我认为公众也收到了关于测试数量和阳性数量的信息，这是很棒的信息。 一月这个月一直都非常非常好。 但是，看看我们刚刚展示的队列中同意的学生人数，我意识到，当你说有一千次测试时，我们有四个阳性，例如，其中包括工作人员。 我无法推断的一件事是，如果对 A 队列进行测试，其中一些将与 B 队列一起进行测试，其中一些将与 C 队列一起进行测试，对吗？ 其中一些是在星期二，另一些是在星期五。 所以我不知道一千个测试。 我实际上并不担心工作人员没有接受测试，但如果有 980 名学生本应在周五接受测试，那么周五是否有 980 名学生接受了测试？ 或者说有600名学生接受了测试？ 这是完全重要的信息 从我目前掌握的信息中无法推断出。
[David Murphy]: 是的，我认为这是真的。 我不相信这里包含这些信息。 我可以告诉你的是，这些数字每周都会波动，一方面是因为有资格参加测试的学生总数在增加，另一方面是因为这些数字每周都在变化。 这与谁真正上学有关。 中学阶段的学生参与程度也存在一些差异。 根据测试的安排方式，我们知道这是一个操作问题，会在中学发生。 我们将在接下来的几天内研究这一问题，以从本质上尝试填补当前存在的任何空白。 最初，我们的重点是让尽可能多的人参与同意书。 在这方面我们的目标仍然是100%。 如果你从中得到 9、10 和 11， 关于参与同意书，我们比这些数据显示的更接近。 我们的中小学教育人数保持稳定，因为学生数量稳定，也因为其运作方式。 在高中，有不同的挑战、不同的时间表、不同的现实。 因此，我们必须在未来几天和几周内解决这个问题。 我们将与高中团队合作，看看如何改进这一点。 以便您正确识别差距 那存在于那里。 就 A 组学生而言，坦率地说，我们对这些学生是否应该每周测试一次或两次进行了一些争论。 随着财务成本的降低，至少我们的团队，我的意思是我们的团队，坦率地说，基本上，这是托尼和我作为卫生服务主管以及我们在塔夫茨的合作伙伴之间的一次会议得出的信息， 我希望我们的立场是 A 组学生每周参加两次考试或参加考试。 我们计算的是边际成本差异。 这些学生在学校环境中的次数是 B 班和 C 班学生的两倍。因此，我认为他们有机会参加两倍的考试是有道理的。 而且，考虑到我们估计，鉴于该小组的证据，这对预算的影响很小，这就是我期望发生的情况。 我认为当这种情况发生时，我们会看到差距缩小。 我可以告诉你，就一次性测试而言，我们通常周二做1000个左右，周五做1000个左右。 我们每周执行约 1,700 次独特的测试。 它由教职员工和学生组成，主要是教职员工。 但每周进行两次测试的人数往往有几百人。
[Paul Ruseau]: 嗯，墨菲先生，您使用的只有一个词，我认为我们需要小心并做好准备。 如果我是一名送孩子上学的家长，并且我签署了同意书，那么我要冒险的家长就会非常有信心地认为，他们的学生每次应该接受测试。 如果我发现这件事 你知道，我的高中生去上学，由于日程安排、排队和其他任何原因，他在过去两周里一直参加所有活动，但从未接受过测试。 事实上，我第二天不会送孩子去学校。 因此，它不可能可用。 我们需要知道，父母签署同意书的孩子百分之一百都没有签署，这意味着如果他们能够考虑一下并开始工作，也许他们应该对我的孩子进行测试。 他们说， 我同意这个测试，并相信将我的孩子送到大楼是可以的。 我的部分逻辑是，这对我的学生来说是安全的，因为我知道他和其他人一样定期接受测试。 这就是为什么我们必须加强这一点，以免儿童逃脱。 如果 A 组学生可以在周二和周五参加考试，我们将不得不决定 他们会在这两天接受测试还是必须在其中一天接受测试？ 因为否则我们将无法验证是否确实进行了测试。 我的意思是，可能有一些学生去上学，得到了同意，但从未接受过测试。 这就是我听到的。 您本可以去学校并同意并且从未接受过测试，对吗？
[David Murphy]: 这是有可能的。 我认为这不太可能。 如果是这样，他们也很少。 我想说，我选择可用这个词的部分原因是，在中学群体中，有一些学生已经达到了成年年龄，因此可以自行表示同意。 这样他们就可以进行测试，我们可以有证据证明他们同意，并且他们可以自愿选择不进行测试。 我认为你是完全正确的，我们需要改进中学测试的工作方式，以确保它不严格遵循自愿与强制的连续统一体。 我们必须努力使其成为强制性的，因为这是一种期望。 我认为您对家庭和父母的期望是正确的，我们希望满足这些期望。 中学阶段存在一些小学阶段不存在的实际限制。 但我认为我们必须找到一种方法来克服这些限制。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 我在这里想说的最后一件事是，我知道这种限制是有局限性的，尤其是在高中生群体中，当然还有 18 岁群体中。 但我认为作为家长，我希望对此有一些透明度。 有一千次测试。 本周有 12 名高中生没有参加考试。 下周，如果其中 3 名学生上周没有接受测试，我们应该说本周有 12 名学生没有接受测试。 谁可以接受测试？ 谁和你的孩子一起上学？ 还有三个在过去两周内没有进行测试。 我的意思是，这似乎是一个令人难以置信的数据量，而且可能具有挑战性，但父母已经做出了，许多父母做出了在教育之间进行选择的极其困难的决定 以及上学对心理健康的影响。 其中一些人即使家里有高危人群，也做出了这些决定。 他们将自己置于难以置信的风险之中，因为他们认为我们正在做的事情可以减轻风险。 因此，我们不能有以后会发现的差距。 我意识到跟踪学校传播的能力取决于非常高的水平 事实上，正在对获得同意的学生进行肯定性和确认性测试。 因此，我很感激您认识到这一领域需要加强，我们将为此努力。 谢谢。
[David Murphy]: 绝对可以，谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 范德克鲁特成员、麦克劳林成员。
[Paulette Van der Kloot]: 我们收到一封来自公众的来信。 这是莱蒂西亚·罗卡发来的。 大家好，我叫莱蒂西亚·罗卡 (Leticia Roca)，来自神秘谷大道 3610 号。 我对公共卫生更新有以下疑问。 首先，我们到底在哪里可以找到不同学校教职员工和学生检测结果呈阳性的最新数据？ 这是学校网站上的吗？ 在这些会议期间已经多次讨论了这个问题，但我还没有看到这些信息以一致且易于访问的方式在网上传播。 其次，塔夫茨大学的学生正在返回校园。 如果没有塔夫茨测试，您还会计算梅德福的阳性率吗？ 这些更新的信息将在哪里系统发布？ 第三，是否正式规定家庭只能在本学年剩余时间（截至六月）内选择远程学习？ 如果是这样，我们在哪里可以找到公安部的官方声明？ 问候莱蒂西亚。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我可以拿第二。 州政府将继续计算我们的阳性率，包括塔夫茨大学每周四发布的数据。 网站上的数据，我不确定是谁每周发布的，但是......是的，我认为答案是第一，第三是是和是。
[David Murphy]: 远程选项适用于本学年剩余时间，并位于网站上。 如果您转到主页，那里有一个选项卡。 我认为已经更新了。 我不想在电视上实时浏览该网站，因为上次我这样做效果不佳，但我一定会检查一下并确保它位于我们想要的位置。 出色的。
[Breanna Lungo-Koehn]: 非常感谢你，墨菲先生。
[David Murphy]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 麦克劳克林议员？
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 墨菲先生，在新冠病毒检测期间，我们作为家长是否没有在24小时内收到孩子的检测结果，通知他们的结果，以便我们知道他们是否接受了检测？ 如果我们没有得到结果，我们是否可以假设它们没有被分析？
[David Murphy]: 是的，我希望这需要的时间远少于 24 小时。 通常是这样，但是是的。
[Melanie McLaughlin]: 嗯，这让我很困惑。 然后我们就会知道谁参加了考试，谁没有参加。
[David Murphy]: 是的，即使我们没有父母数据，我们也可以生成它。 我的意思是，这就是我知道每天（抱歉，每周）大约 1,700 次独特测试的方式。
[Breanna Lungo-Koehn]: 你可能会认为几乎所有报名参加测试的人都在接受测试。
[David Murphy]: 我知道最大的差距是在高中，这也不足为奇。 这并不是中等教育界缺乏参与的反映，但这绝对表明我们需要调整我们管理中等教育的方式。 部分问题在于不同年龄段的性质。 是的，时间表提出了第二个挑战，也是一个非常重要的挑战，但我不希望给人留下这样的印象：因为在高中很难达到更高的百分比，所以我们在某种程度上 点点头说，好吧，我想 65% 就足够好了，或者无论如何。 坦率地说，我只想说我们在初中和初中比在高中更有经验，因为我们只进行了大约一周的小组活动。 但我们必须缩小差距。 我会很快地说并补充这一点。 抱歉，我不想在这个问题上喋喋不休，但由于青少年生活的独立性，这是我们在很多方面面临最大风险的地方。 进而 紧迫性是存在的，我知道高中教职员工也有同样的看法，我们将努力确保学校能够填补这一空白。 谢谢。 在。
[Toni Wray]: 射线？ 我只是想再补充一件事。 家长不会收到测试结果的唯一其他情况是，如果确定测试是所谓的测试 NPT，或未进行测试。 我每周都会列出一份清单。 我向每一位收到 TNP 金额的家长或工作人员发送一封电子邮件。 发生这种情况的原因通常是没有足够的样本、没有足够的样本可供分析，或者由于某种原因，小拭子未正确放置在真空采血管中。 因此，家长会收到此通知，并被告知，如果孩子没有感到不适，可以在下一个常规检测日期来学校接受检测。 我们跑了大约20个， 每个实验期间的TNP。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢你，夫人。 射线。 第三，我们有一份关于新生迎新和 9-11 年级混合学生回归的报告。 导演保罗·德莱瓦和导演查德·法伦。
[Paul D'Alleva]: I don't know if I see Chad, but anyway, thank you for having me, school committee. just want to review regarding what we did for in-person. As you know, the high school was one of the last schools to get into our in-person learning within the building itself. And before I get started, I do want to thank a few people. Definitely want to thank the building admin team, Mr. Chad Fallon, Mr. David Blauk, Ms. Gail Trainor, Ms. Fitzpatrick, Ms. Charose Walker, we constantly meet twice a week to make sure that things are being upheld or what changes need to be made, especially with having people that came into the building. There's always things, what we had in theory doesn't always work out in practice. So things that might occur that we need to readjust, We tend to review that every twice a week, once on Monday and once on Friday as well. So I'm going to share my screen here and basically go over a presentation that you should have received as well. So in order to to go over things to make sure that we could have a good transition. One thing that we did as a building admin team. We had two family forums on January 12, they were from 630 to 730. Mr. Rose Walker really hosted the grade nine while Mr. Chad Fallon and myself were in support. of that presentation. Meanwhile, Mr. David Blau, Ms. Alice Bessford-Patrick, and Ms. Treanor were overseeing the 10th, 11th, and 12th grade forums as well. Both same presentation, but we definitely wanted to give more of a in-depth for our ninth grade as they had never been into the building. Let's see. So as we said, this was a zoom presentation and when we reviewed we almost had a total of 100 participation participants in each forum that would be the ninth grade forum, as well as the 10th grade forum so about 100 each so we're talking about 200 people that attended and obviously we did this over zoom. The next day was one of our most important days because as we were bringing people in, we realized we needed to have a freshman orientation. This was sort of discussed when the dynamic learning plan came out. We had to wait for the opportunity to actually have students in the building. So having our freshman orientation, what we did was we did four groups alpha split based on cohort B. And as you can see there, we also had optional days for cohort D. We wanted to make sure, even though there were students that were remote, that they could participate in our orientation. Same with cohort A. Even though cohort A had been within the building prior to this, we also wanted them to have the same kind of orientation that other students were having. So it was a long day. Normally, we tend to do a half day, you know, everyone in the building, if you remember, prior to school starting. And our idea of the format was that, you know, we started off in the theater, Seats were marked. We made sure that everyone was social distance, so we had a small group of students each time. We definitely discussed our expectations, which I'll review again, and what our COVID protocols would be within the high school. And then the most important part was to make sure that students in small group tours could find their classes, because knowing that they were coming into the school the next day, we wanted to give them an idea of, you know, where to go, because they would have walked into the building without having any knowledge whatsoever. That day prior to orientation, we mailed home schedules. And if you look at the little arrow there, it also noted their cohorts. This was also posted on their school brains. We wanted to make sure that everyone had an updated schedule with room numbers. Prior to when we had posted out schedules, we didn't put room numbers because we were all remote. So we mailed these out physically, but we also made sure we sent out messages of where to locate that in their school brains portal. So as you can see here, and if you look carefully, you see Ms. Walker doing our presentation to our ninth graders. Again, this was one of the groups of the four groups that were there. We also had staff members that volunteered their time. It was, you know, very good that we had people that could answer questions for our freshmen as they were going through their tours and making sure everybody was social distance as we were walking through the building. So, you know, a highly successful rate of having students come into small groups at four times during the day. And we also wanted to make sure that they left with a map. This is our Mustang map that was basically given to every student. It was developed by the CCSR when I first came here. It's one of the better maps. There's a couple of editing parts that needed there, but it was enough that we made sure that every student knew which area of the building was what. And so these are the topics that we covered at both the family forums and the freshman orientation. One thing was important to know exactly who is what cohort, understanding that cohort A comes four days a week. Cohort B was based off of an alpha split from A through K. cohort C, again, last name L through Z. Wednesday, everybody was remote, and cohort D, students were remote every day. With this slide itself, I wanted to make sure that people also understand that our cohorts are still fluid. There are some certain circumstances, so even though it says alpha split, there are some circumstances that families have contacted assistant principals and myself of making a switch. Sometimes it happens to be a sibling preference. So even though your alpha split is A through K, you know, you might have a sibling preference or someone with a different last name that needs to be aligned. So we move those students over to what's beneficial to families. A reminder of everyone of how we started. So cohorts C started that Thursday, Friday on the 14th and the 15th. Cohort B, unfortunately, not unfortunately, but because due to the holiday, they had to start on Tuesday, 1-19. And that we were having alternate weeks for CTE week for shops. So we wanted to make sure that that was listed as well for every student. I wanted to make sure people had an idea of who's who in the building I know they they virtually saw us but wanted to make sure that they knew who I was who Mr. Fallon was who their assistant principals are so they had support within the building and to kind of put a face to a name, especially in for freshman orientation everybody was present. So it's good for them to see who we are so they could definitely know who to go to for assistance and what we look like. Even though we're unmasked in these pictures, at least our profiles were able to be shown as best we could. You know, one another thing we brought up was technology for in person learning and matter of fact if you look there. The highlighted part or the bolded part is having school issue Chromebooks, especially with our Wi Fi. We're noting that students that are bringing in. devices that are their own or having difficulty connecting to the Wi-Fi, even though we have areas of remote, it doesn't really matter where the area is. It's not really a signal problem. It's more of that home device has a difficulty connecting to the school network or puts you on a limited device. So if you're on a Zoom, it kind of gets kind of difficult to stay connected or you're going to kind of constantly have to reconnect as well. So we're working on definitely making sure that our school-issued Chromebooks are getting out to all our students. We're using our library as well as a way of getting that need. Contacting is a point way of making sure that you can get a device. We tell all our students to bring their chargers. Even though we don't have a lot of charging stations, we are trying to find areas within the building. Chad Fallon and the electrical crew have been working on doing some charging stations in the cafeteria. for during lunch. We do know that Zoom tends to take a lot of juice out. So hopefully, you know, most people get it done, but it is able to get done. So one of our statements that we do preach all the time is to make sure your device is charged overnight. So you're bringing it in fully charged. Regarding building info, as we know we have no lockers if you were to walk in the building we've actually zip tied them shut with with not to make sure that, you know, these are areas where we're not leaving materials that could possibly potentially spread are the sorry the virus. So we do ask to not bring extra items outside of basically what you need for your class. You know, we do know that book bags can get kind of heavy. So we want to make sure that you're bringing your essentials. We do have no water bubblers. If you walk around, they're all taped off. So we are encouraging everyone to bring a big bottle of water if needed. Our bathroom signs are listed. Most bathrooms are one person at a time, although in the science area, We are allowing two people at a time as that room is cleared. And we're trying to stress not to remove your mask while you're in the bathroom. We discussed a little bit regarding the MBTA, again, because that is the main source of transportation. One thing that we've noted is that we're sort of bound by MBTA, just being that we utilize their service to drop students off and take students home through the high school. And the MBTA has their own set of rules regarding pickups and how many people they're going to put on a bus. We have noted that if students are going to be tardy and it's due to a bus, that's no fault of theirs. So we want to make sure that they're checking in with their assistant principal when they come into the building so that we can make sure we adjust and notify staff that the reason why students might be late. Again, no fault of their own. We are going to do our monthly bus passes. As a matter of fact, in February, the first week of February, that whole week, we'll be offering bus passes to be purchased. It'll be in the foyer. The main foyer where between the EL department area and the library, just right outside there, that's where the students are going to be able to purchase their monthly bus passes. We also have students that are coming to school driving. Again, we ask that students please register their cars like we've done in the past. Again, we can use this for tracing in certain things. We also want people to also stay COVID safe. Riders should be masked. I know it's hard. I know people want to carpool. We're kind of encouraging not to have that. But if you are carpooling, you're following the rules within what the governor set down that everyone's wearing a mask within the car as they're coming to school. Just to note some building entrances and actually that's a picture of our floors if you notice the one way stickers in the morning. Our main high school entrance which is in the foyer. The vocational main entrance, which utilizes specialized transportation as well. And we've opened up our West courtyard library doors normally we used to have. Students walk in into door 17. This time what we're doing is we're opening up all the library doors. So there's free access and less touching of a door coming in. There's hand sanitizers at each area. And then students can head to their breakfast and they can head to the areas where they're close to first period. Again, always making sure that we're keeping social distancing, we're not trying to crowd. And again, their hand sanitizers, hand washing areas within each class. And we ask that we do that before and after when it comes to breakfast or lunch. As stated, we still have a free breakfast and lunch for all students, which is completely awesome, I would say, for this year. I mean, if there's some good things that happen with COVID, we're ensuring that everyone is getting fed. So we do have a 7 to 740 breakfast program. The reason why it's that early, I mean, we try to limit time as best we can, but we also know that the MBTA buses tend to drop students off a little bit earlier than usual. So we want to make sure that students can definitely get their food and maintain their social distance. Again, lunch is from 10.50 to 11.20. The way that we have that utilized, there are multiple locations where students can eat, but our pickup stations are mostly in cafeteria three and cafeteria two. We've been stating every day and making announcements that if you are going to eat in cafeteria two and cafeteria one, you're to pick up your food in CAF 2, and if you're gonna eat in CAF 3, and we also have our bleachers labeled in the gymnasium, that you would pick up your lunch in CAF 3 so that we don't have a bottleneck. It's one of the things that we also realized on the first day regarding making sure everybody was safe, and I think the multiple areas definitely helped out within the next days. This is just a basic daily schedule of the day. If you notice the first bell is at 740 as it normally is. What's different here is that we're asking students to report to their period one class. That's where they will hear their announcements and that's where they'll take attendance. And we take attendance by period so that we can determine who's present in the building physically, who's present remote in their class, because there are students that are accessing the same class remotely, absent in the building, and absent remotely as well. We do this for every period, and then at the end of the day, we compile that attendance to make the determination for the daily attendance. We ask for classroom assignments and remote teachers. So we ask for people to look in their schedule for room assignments. We do daily notices for any room changes that might happen throughout the days. For example, we might have a student, not a student, excuse me, a teacher that is sick, not due to COVID, but might be taking a sick day. So we have to make sure that there's an area within the remote, reverse remote for those students to go. So we notify them. during that area, and we assign them to separate spaces. As of right now, what we've been doing is we've been utilizing the CAF3. We've been utilizing Lecture Hall 3 and currently Lecture Hall 2 to make sure that everyone is maintained social distance while connecting remotely. The one thing I will definitely say that's important is the headphones. I've gotten a few emails regarding things being louder The headphones are going to be key as best we can. We know that it's not easy to access remotely a teacher while you're in the building, but having those headphones do the noise reduction as best as possible. Dismissal, again, we try to make sure that we're doing a six feet. We try to tell students to use a door that they are closest with. I know sometimes that takes a little bit around. So for example, if you're in the C2 area and you're closest to the cafeteria, you would want to exit through the community schools exit. Some students that are close to the C area, they exit through the library doors. Some students exit through the front foyer or the vocational area. We try to keep things as open as possible so that people are spread out and can go to their areas for dismissal. One thing we definitely wanted to note is our guidance team. Our guidance team has definitely been helpful with schedules and definitely guidance through the building as well. So guiding our students in certain areas, even supporting of having difficult times, We want to make sure that, again, that everyone had a face to the name, because, again, being remote and then being in the building, there's been discussions. There's definitely been people connecting. But having a physical conversation or knowing who that person is was important for us to make sure we noted throughout our presentations. One thing that we definitely asked in our presentations in freshman orientation, we asked that people contacted their assistant principal. if they weren't feeling well. So for example, if a student wasn't feeling well and they woke up, we ask that we contact the assistant principal. We know we wanna contact the nurses as well, but for us to be notified so that we know exactly who's staying home, is it going to be remote? Again, as Mr. Murphy said, our cohorts are sort of fluid right now. Some students are opting to continue to be in cohort D even though they were intended to be in cohort C. So those conversations with your assistant principal help us kind of isolate the numbers that we need. Again, we want to make sure that everyone's getting the learning experience that they want. So your assistant principal basically is very key in order for that and the assistant principal and the nurse will be in contact as well. I just want to make sure everyone was noting our nursing staff who have been phenomenal throughout this year, especially with the COVID testing, as well as doing their due days and their contact tracing. So people understood who they were and what they've done. Definitely gone above and beyond this year. And it's very appreciative and noted from the high school administration. Again, if you go through the high school and if you notice too, we have our little TV set that's right at the foyer and our LED lights, we are stressing our school protocols regarding what we should be doing throughout the day. The independence of high school can be very challenging sometimes, especially when moving from class to class. Our administration has basically been outside, you know, reminding students to say, you know, arms length apart, is six feet as best as possible. It's very hard though, socially, I can understand that, but it's something that we work on and we preach. So we always are constantly doing these reminders, especially in the morning announcements. I thought it was cute that just to show exactly what a mask could be as you're going through the day. We also wanted to note that our rooms are disinfected every day. Each room is supplied with hand sanitizer and disinfectant spray, paper towels, disposable masks. And then a protocol that we've been using is, again, teacher will spray the desk, student will grab a paper towel and wipe down the desk, the paper towel is thrown into the barrel, and then students will use hand sanitizer after the class is completed. And usually at the end of this as well I always say thanks for everyone's patience and support if everyone understands or any messages you've gotten from me. I've always asked for forgiveness and flexibility as this is new for everybody, but I have to admit, it's been wonderful having students in the building. It's been great. seeing them throughout the day and saying hello to them. You know, being in the building when we were in a sort of a bear state really made it very difficult. The school is really having people in person and with the push of the central administration and again the building admin team and I also want to thank the teachers as we had good dialogue back and forth regarding what works, what doesn't work so that we can make it work. It all couldn't have been done unless everybody was involved. So thank you everyone and I'm happy to answer any questions that you may have.
[Marice Edouard-Vincent]: 我还想说导演查德·法伦也在打电话，不知道是不是 法伦主任，您想具体谈谈职业界正在发生的活动，以确保每个人都能听到正在发生的事情。
[Chad Fallon]: 当然。 谢谢。 大家新年快乐。 我们的所有 15 个项目均已开放。 保罗与您分享的演示文稿与我们在育儿论坛中使用的演示文稿相同。 所以我们都遵循相同的协议。 因此，我们的医疗保健学生仍在劳伦斯纪念医院。 该网站的体验很好，所以他们仍然很喜欢。 我们的电工和工人都在我们位于安多佛的 Habitat 地点，沙龙将在未来几周内开业。 本周我们将继续前进。 老师们做得很好。 你知道，混合式学习正在发挥作用。 面对面和虚拟地教导学生很困难，但他们正在这样做。 他们正在做着令人难以置信的工作。 我们正在解决一些错误，但我们已经克服了。 每个人都很好。 我们加强了针对新生的探索性计划，以便每个人都可以在之前进入最终安置 2 月 4 日，以便每个人都有足够的时间亲自参加 CDE 项目（如果他们选择面对面的模式）。 如果有人有任何疑问，如果您需要我，我会随时为您提供帮助。 很高兴见到大家。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢您，先生。 谢谢您，先生。 非常完整的演示。 第四，我们有关于塔夫茨大学为高中生提供的免费课程的报告，彼得·库欣博士和保罗·德拉瓦主任。
[Peter Cushing]: 市长女士和学校委员会的成员们晚上好。 感谢您有机会向我们的一些学生以及萨默维尔高中的一些学生展示塔夫茨大学提供的这一巨大机会。 2020年12月，塔夫茨大学政府与社区关系办公室主任 罗科·迪里科联系了梅德福公立学校，并向我们的两名学生提供免费大学学费。 它为有经济需要的学生提供了修读该课程以获得大学学分的能力，同时也为他们提供了一个享有盛誉的申请机会。 他们希望我们首先满足一些要求。 学生必须是学校认为具有良好学术地位的大三或大四学生，表现出参与大学水平工作的学术能力和成熟度，并具备校长或指定人员确定的所需英语熟练程度。 您必须提供成绩单，以信件或论文的形式证明您有兴趣在塔夫茨大学学习课程， 并且您必须至少表明学生有兴趣学习的一门科目，因此有必要查看塔夫茨大学的成绩单，然后还证明该奖学金的财务需求。 我想将电话转给德拉瓦校长，讨论被选中获得此机会的学生。
[Paul D'Alleva]: 谢谢你，再次问好。 我只想重申库什曼博士所说的话：显然，在我们的学校系统内，我们还必须激发学生的兴趣，让学生有能力写论文。 并介绍他们，我们让他们介绍给他们的副导演。 我们的初级和高级助理董事是Mrs. 职业方面由 Alice Beth Fitzpatrick 负责，高中方面由 Blauch 先生负责，这是针对 11 年级和 12 年级的，因为我们今年进行了一些重组，以确保所有学生都得到覆盖。 然后他们就能够审阅论文并基本上向我介绍了决赛入围者。 因此，利用 Cushion 博士从塔夫茨大学的角度制定的指导方针，我们能够介绍我们的学生，我很高兴地向您报告，她是 Liza Lopes，她本周一与 Vincent 博士在一起。 她是CCSR的学生。 她是一位学术地位绝对良好的学生，我们希望确保她有机会在塔夫茨大学学习该课程。 关于你的写作，唯一真正精彩的是，由于缺乏兴趣和金钱，有一门课程我们最终不需要参加。 不管你信不信，今年是经济学，丽莎在她的文章中表示，这是她想在塔夫茨大学学习的课程，所以她非常非常非常高兴这是她能做的事情。 并且已经为春季学期做好了准备。 再说一遍，这一切在假期前都发生得很快，但我很高兴我们能够明确地为我们的学生分配春季学期的课程，她也很兴奋能开始。 恭喜丽莎，我希望学校委员会能够注意到这一点。 所以谢谢你。
[Paulette Van der Kloot]: 范德克鲁特成员。 谢谢。 首先，我要感谢 DeLiva 先生的演讲和 Fallon 先生。 特别是对于塔夫茨大学，是否有很多感兴趣的学生？
[Paul D'Alleva]: 我不会说有很多。 我想，我不想说因为新冠疫情，但我认为这几乎是同一件事，我想承担其他事情吗？ 所以我不知道这是否是问题所在，我无法理解问题到底是什么，但我可以从我们介绍它时的总体感觉来看，我认为有些学生在高中时只专注于学习，而采取额外的步骤目前并不是他们感兴趣的事情。
[Paulette Van der Kloot]: 我唯一想知道的是是否有第二个学生特别感兴趣，我不知道情况是否如此，但我们是否可以回到塔夫茨说，嘿，我们有另一个真正感兴趣的学生。 如果是这样，我在这里都是假设，但如果有人认为附近还有另一个学生，我肯定会鼓励他们说，我们可以回去问吗？ 因为在班级中增加另一个学生也有一定的灵活性。 我看到库欣博士举起了手。
[Paul D'Alleva]: 好的。 我可能也应该这么说。 我们还有塔夫茨大学提供的夏季课程。 哦，那太好了。 所以在你所说的范围内，这也是我们暑期学校正在走向的逻辑，这缓解了这种情况，你知道，我想专注于梅德福高中的体育馆，现在你也有更多的时间。 因此，我认为我们将利用这一点并重新开放申请流程，整个夏天都会这样做。
[Paulette Van der Kloot]: 嗯，太棒了。 但你总是可以想要更多。 非常感谢。 谢谢。 库欣博士？
[Peter Cushing]: 所以这个项目就出现了，我的意思是，这对塔夫茨大学来说是一个非凡的机会，我们对塔夫茨大学的合作伙伴以及他们如何以如此多的方式支持大都会公立学校真的不能说太多。 距离第一次出现的时间相对较短 提供的课程。 我还认为，如此紧张的日程可能会限制学生写论文的能力，限制他们实际完成某件事的能力，这可能会成为一个障碍。 我相信未来我们将会有一个激烈的竞争过程。 事实并非如此，但我认为我们将有一个极其健全的流程来确保这种情况发生并得到充分宣传。 我们迈出第一步的时间窗口非常窄。
[Marice Edouard-Vincent]: 我还想说，我真的很感谢为我提供的这个绝佳机会。 截止日期非常非常紧迫，但我很感激我们能够为我们的一名学生提供这个绝佳的机会，并且一个学生如果表现出他们有强烈的动力，并且能够做到这一点，只要他们在课程中表现出色，就能够将其应用到他们的成绩单中，或者，你知道，他们可以参加额外的选修课。 所以这对于一个家庭来说也是一笔储蓄。 所以我只想为此感谢塔夫茨大学。 我同意你的观点，范德克鲁特副警长。 我们总是可以尝试看看我们是否可以融入。 从一名学生开始，逐渐增加到两名学生，最后达到三名甚至五名学生。 这对我们的学生来说真是太棒了。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 先生工作吗？
[Paul D'Alleva]: 因此，为了充分利用这一点，我认为该计划的独特之处在于您的学生也需要它。 我并不是想说一个比另一个更好，但这是一个标准，不是我们的标准，而是塔夫茨大学的标准，塔夫茨大学致力于为通常没有这种机会的学生提供机会。 所以事实上我们就是这样， 我们关注学生的各个方面，并确保他们获得最好的成绩。 这确实是德里科先生所拥有的，当他与我们见面时，这一点击中了他的要害。 所以我想确保这就是这个过程的基本运作方式。
[Breanna Lungo-Koehn]: 太好了，非常感谢。 感谢塔夫茨大学。 批准重返社会专家 Marice Edouard-Vincent 博士和 David Murphy 修订后的角色描述的五项建议。
[Marice Edouard-Vincent]: 是的，我们今晚非常高兴能与您讨论这个重新设计的重返社会专家职位，并通过大量讨论和真实反思，探讨承担过去可能发生的事情 有一个更负面的含义，我把它改成了积极主动的含义，实际上是说我们希望这个人成为一名重新融入社会的专家，帮助我们与那些能够重新融入社会的学生重新融入社会。 无论出于什么原因，生活挑战，或者可能想辍学，三思而后行，是否有一位专家、一位联系人，可以帮助我们弥合这一差距，让所有学生留在学校并保持专注。 因此，我想将电话转给我的同事墨菲先生，让他提供有关这位重返社会专家的更多背景信息。
[David Murphy]: 当然，我将简要阐述主管所说的内容，并且当然期待回答任何问题，就像我对其他工作人员所做的那样。我知道其他团队成员也会这样做。 与所有学区一样，该学区必须雇用一名学生担任学生出勤监督员。 在以前的版本中，这个职位被称为逃学官员。 正如负责人所说，这是领导团队的意见 当然，我们的观点是，社区中的许多人也有同样的感觉，我们希望这种立场能够摆脱那种惩罚性的观点，即学生应该因不遵守学校规则和规定而受到惩罚，而转向更积极的观点，即我们认识到当学生退学时， 这通常是由于您无法控制的情况造成的。 在某些情况下，我们作为地区和学校领导者必须考虑并寻求让学生和家庭重返学校社区，并确保他们处于有利位置，能够作为学生并最终作为毕业生取得成功。 因此，对出版物的修改 坦率地说，在我到达之前，它已经在该地区的就业委员会上有一段时间了。 我不知道这个空缺是什么时候出现的，但在过去的几个月里我们对此进行了很多思考，我们收到了很多反馈，我们认为您所获得的职位描述中概述的职位将吸引大量候选人，尽管我们肯定会这样做。 审查根据上述职位描述提出申请并符合拟议职位描述中体现的优先事项、原则和价值观的候选人。 同样，我们很乐意回答有关此问题的任何问题。 坦率地说，关于这是兼职还是全职职位的描述存在一些含糊之处。 在大多数地区，这是一个兼职职位。 我们对此持开放态度，我们希望了解候选人库和预算能力。 在决定是兼职还是全职之前。 显然，这一决定将影响基本职能，或者至少在某种程度上影响一般工作职能。 但坦率地说，无论是全职还是兼职，组织中的核心角色和职能都是相似的。 如果是全日制的话，这只是一个扩展的项目组合，以支持学校领导、其他管理人员和教师重新吸引学生。 所以让我们推迟这一点。 由于您的宽大处理，并且只是为了发布公告并确保我们正确地宣传该职位，这就是我们今晚寻求委员会认可的原因。
[Breanna Lungo-Koehn]: 卢索议员。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 我真的很欣赏这个新的职位描述和指导，不要像对待学生一样对待他们。 而且，您知道，该学区的总体方法肯定正在朝着正确的方向发展。 我对这项工作感到非常非常自豪。 坦率地说，这充分说明了我们的发展方向。 然后我提议批准这一变更。
[Breanna Lungo-Koehn]: Kloot 的成员范，他了解格雷厄姆成员。
[Paulette Van der Kloot]: 我也很欣赏工作描述及其背后的意图。 我会支持这项动议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 格林成员？
[Jenny Graham]: 抱歉，我经常在同一个地方。 我只是有几个问题或想法。 我的第一个问题是，我在基本职责中没有看到任何内容提到此人需要能够将学生和家庭连接到他们周围网络上提供的服务。 我快速浏览了其他类似的职位描述。 让我印象深刻的是，当你谈论重新吸引一个没有达到我们希望的水平的学生时， 我们都认识到这可能不是他们的错，还有其他事情发生，但我们必须站出来，我认为我们必须能够介入并找到一些方法来解决正在发生的事情或尝试解决它们或尝试将他们与可以帮助他们解决正在发生的事情的人联系起来。 因此，我希望我们将其添加到此人应履行的基本职能中。 某种帮助，例如连接人们的支持网络。 我们之前已经讨论过，您的家人是否报名参加了免费的减价午餐？ 为了追求更可持续的毕业之路，你需要做哪些事情？ 所以我认为这将是对列表的一个非常有意义的补充。 然后引起我注意的另一件事是凭证。 我希望我们能够消除刑事司法和执法作为我们专门寻求获得学位的领域。 所以我不认为这意味着我们不能接受具有刑事司法背景的候选人，但考虑到这是多么进步， 我认为除了检查这是否只是一个表面现象之外，我们通过报告这一点不会获得任何好处。 我不认为是这样。 所以也许有一种方法可以在发布作品之前删除它。 然后我的另一个问题是，您是否谈论过，当我们考虑实施校外停课政策时，这个人扮演什么角色（如果有的话），以及那里是否存在连通性？ 它根本没有引起我的注意。
[David Murphy]: 这是三个。 那里有很多要点。 如果可以的话，如果你能快速回应我的想法就好了。 通常，当学区对职位描述进行细微修改以使其与职责保持一致时，我们不会将其中的每一项都提交给学校委员会，我无法想象您会希望我们将其中的每一项都提交给学校委员会。 所以我认为女士的建议 克拉维茨做到了，尤其是前者，确保有能力利用 本身或通过政府、非营利合作伙伴等提供的服务区。 我认为毫无疑问，通过添加一个标记可以改善职位描述。 就刑事司法部分而言，至少应该是这样，而且我现在还没有，但这本质上应该是试图淡化对刑事司法的重视。 出于您所指出的原因，或出于您所指出的原因的刑事司法资格。 坦率地说，如果它被完全消除，我将不得不向委员会提交意见，因为尽管我认为应该淡化它，但有许多人在刑事司法系统的各个方面工作过，他们的资历，坦率地说，他们的优先事项和价值观在很大程度上与我们正在努力做的事情保持一致。 这些人员，当然还有在刑事司法和执法领域工作过的人员，他们在特别是与儿童相关的工作中具有恢复性的倾向。 所以我想我在校长、学校委员会面前，对于是否应该包括在内，我没有意见。 我认为当我们观察人、候选人时， 对我来说，这些领域很可能会出现优秀的候选人。 我认为我们不想，我认为，嗯，我认为在某些方面，目标受众是社区，以确保我们准确地表达我们作为一个组织的价值观。 另一个目标受众是潜在候选人群体。 我不想做任何事情来减少这种情况。 我认为这是我们要牢记的事情。 至于， 就学区在学生纪律方面采取的方向而言，我绝对会说，在这个职位上，我们将与校长和其他管理人员密切合作，以确保在之前与恢复性实践相关的委员会讨论中所代表的价值观在这个个人和这个角色构建后得到体现。
[Breanna Lungo-Koehn]: 议员，很抱歉有人举手，但我现在看到鲁索议员了。 卢索议员。
[Unidentified]: 谢谢。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 格雷厄姆成员对此进行了精彩的分析。 我读了两遍这篇文章，没有看到这些内容，但我同意所有这些内容。 我相信刑事司法中的执法 一份凭证。 我当然理解墨菲先生的观点，即确保我们有一群人，你知道，面试官当然能够获得有关其中任何一个的更多细节，你知道，那些拥有社会工作或心理学或咨询或教育学位的人并不能使他们成为合适的候选人。 他们可以拥有这些头衔和执法部门的候选人。 执法学位。 我认为格雷厄姆议员说的那句话中最让我信服的部分是对店面的担忧。 阅读这些凭据并查看它们列出在那里并将它们与职位描述的其余部分进行比较并不是没有道理的。 当您阅读职位描述的其余部分时，您会发现执法部门的某个人是合适的候选人，这似乎有点令人惊讶。 现在我明白，正如墨菲先生所说，执法部门有很多人来自恢复性司法方法，显然我们希望他们申请并成为候选人库的一部分。 但我觉得我会支持删除它，因为 部分原因是这样的感觉：这只是一个门面吗？ 但更重要的是，与职位描述的其余部分相比，它似乎不合适。 至少在执行法律的一般意义上，这对不同的人来说意味着不同的事情。 但我认为对于大多数人来说，执法并不包括职位描述所列出的内容。 这就是为什么我支持消除这一点。
[Marice Edouard-Vincent]: 我愿意删除它，因为我们也说或其他相关领域。 我们绝对可以消除这一点，并添加有关支持网络的附加点。 当然，我们一定会 无论这位重返社会专家是谁，他都与夫人密切合作。 Stacey Shulman 和其他管理员可以说，你知道，这些都是正确的支持资源，无论是咨询还是其他类似的事情，与团队一起工作。 它只是采取一个新的角度，真正尝试从积极主动的角度来看待这项工作。
[Breanna Lungo-Koehn]: 修改后的版本是否有提请批准的议案？ 批准经修订的动议。 由范德克鲁特成员提供，支持？ 第二。 格雷厄姆议员，打电话吗？ 克里兹成员？ 是的。
[Melanie McLaughlin]: 格雷厄姆议员？
[Jenny Graham]: 尝试。
[Melanie McLaughlin]: 麦克劳克林议员，西姆。 穆斯通成员？
[Unidentified]: 尝试。
[Melanie McLaughlin]: 红膜？ 西姆。 范克鲁特博士成员？ 西姆。 伦戈-科恩县。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，如果有，则为七个，如果没有，则为零。 纸通过了。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 第六，我们建议批准学监 2020-2021 学年的目标。 莫里斯·爱德华-文森特博士。
[Marice Edouard-Vincent]: 我将在屏幕上分享我的学校目标和学监 2021 学年的目标。 请稍等一下。 晚安。 我很高兴向您介绍我 2020-2021 学年的目标。 因此，我想在序言中简单地说，随着一年前大流行的到来，梅德福公立学校作为一个学区需要迅速调整和准备，以应对大流行带来的挑战。 因此，在制定 2020-2021 学年规划时，这些准备工作是根据三个主要目标进行协调的，这三个目标是我们的指导支柱：安全、公平和一致性。 我们的首要目标是安全。 我们的目标是实施一项符合马萨诸塞州公共卫生部指导方针的全学区重新开放计划，并为所有选择该选项的 K-12 年级学生提供面对面的学习机会。 采取的一些与安全相关的主要行动 我们创建了分层混合计划，以最好地满足每栋建筑的安全协议。 在第一阶段，我们每周四天在教学楼里重点关注最弱势的学生。 第二阶段，针对学前班至 12 年级所有学生的分层混合教育。 我们采用了建筑安全检查表来解决我们的建筑安全和准备协议。 在学年开始时，与塔夫茨大学阿姆斯特朗救护车公司合作，为我们所有的学生和教职员工启动校内新冠病毒检测计划。 我们正在提供由学校护士管理的快速 Abbott BinaxNOW COVID-19 检测。 我们制定了对 COVID-19 检测呈阳性的教职员工和学生的接触者追踪协议和程序。 我们开发了 MOA 与所有集体谈判单位就重新开放工作条件进行磋商。 他们都处于安全保护伞之下。 在公平类别中，为所有学生提供进入学区的机会，以确保个别学生的成功。 我们为所有学生提供个人设备，以便他们可以参与在线学习。 在家里和学校。 对于一些最脆弱的家庭，我们为有需要的学生提供了家庭互联网接入点。 实施招聘最佳实践时要考虑到多样性。 我们优先考虑最弱势的学生。 我们提供专业发展，提高教育工作者和管理人员的文化能力，并促进反种族主义的教育方法。 审查当前的 K-12 课程，以确保不同背景和能力的均衡体现。 成立种族平等工作组。 并拥有满足学生创伤反应性社交情感学习需求的支持结构。 在一致性的保护伞下， 我们希望通过开发共同语言并采用共同做法，确保所有远程和混合学生都能获得高质量的教育，让学生、校长和其他学区领导做好远程和混合学习的准备。 开发一个动态框架，采用新的面对面、混合和远程学习模式。 创建一份文件，详细说明对教师、学生和家庭的期望。 在基层建立远程学院。 设计公平、混合和远程的时间表。 建立同步学习和异步课程的结构。 更新课程进度指南。 提供远程教学专业发展计划。 为教师提供设备，以便更好地远程和面对面教学。 MacBook、麦克风和网络摄像头。 改善校舍内的互联网带宽问题，并更新 Zoom 许可，以便教师更好地访问。 我的学生学习目标同样是继续关注基础数学，是通过加深教师和校长的数学知识来提高基础数学成绩。 我的主要行动支持有效的基础数学计划的开发和实施。 每年一次或两次修改方案，进行全学区的虚拟数学学习步行，其中包括五项核心数学活动。 确保愿景的一致实施。 2015 年，这是我们当前使用的课程，以及本学年剩余时间（20-21）修改后的数学进度指南。 保持与莱斯利大学的合作关系。 在我们的学生学习目标下，我只想指出参考点。 由于大流行，2020 年春季没有进行 MCAS 评估。 该学区的小学也没有进行年终评估。 因此，我将从学年结束时获取核心数学数据，并确定小学生的具体需求领域。 该分析将在夏季进行，为 21-22 学年提供信息。 而且，受疫情影响，两次暂停，很难获得准确的数据。 今年，虽然学生将参加 MCAS 评估， 这是经过修改的 MCAS 评估并且可以进行管理。 我们不确定该指导是否会改变。 这就是为什么我想提出使用我们年终数学基准数据的建议。 作为让我们了解学生目前所在位置的重要信息。 最后，作为专业实践目标，在 NISP（新院长入职计划）下，我目前正处于入职计划的第三年。 除了参加所有每月 Zoom 会议之外， 由于大流行，没有面对面的会议。 我参加每月一次的 Zoom 会议。 我们 NISP 也开始了亲和小组会议。 这就是为什么我参加讨论公平问题的亲和小组会议。 所以现在我每个月参加两次会议，我执行所有要求的任务， 我继续与我的教练 Carla Bair 合作，NSUP 计划的结果将是最终确定该学区的战略计划，因为该计划仍处于草案阶段。 这些是我 2020-2021 学年的目标。
[Breanna Lungo-Koehn]: Edouard-Vincent 博士，这不一定是今年的目标，而是开始讨论如何让我们的孩子在 9 月份以更正常的速度重返校园。 这是刚刚讨论过的吗？这是否应该成为您与所有工会合作努力在 9 月份恢复正常的目标的一部分？
[Marice Edouard-Vincent]: 当然，在总部，我们已经与领导团队合作开始了初步对话。 我们希望以不完全相同但非常相似的方式进行复制，让社区和家庭利益相关者、所有管理人员和教师参与进来 为第 21、22 学年做准备。 这肯定会发生，在我们开展这项工作时，我们将继续关注安全性、公平性和一致性。 随着二月至三月期间疫苗的第二阶段，教育工作者有机会 接种疫苗。 我认为这是一个很大的解脱。 我们仍然不知道这些数据对学生来说意味着什么。 我们仍在努力弄清楚它会是什么样子。 我，你知道，我听说过。 您知道，也许 12 岁及以上的学生可以接种疫苗，但我们仍然不确定所有不同的阶段。 直到夏天临近，我们可能不会收到有关学生疫苗接种的信息。 但这绝对是我们致力于做的工作。 以与委员会以及社区合作和透明的方式做到这一点。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 麦克劳克林议员。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 感谢爱德华-文森特博士提出了这些目标，我期待着让您知道如何进一步研究公平以及这一方面和 一些... 你提到的元素。 我想知道，我知道今晚我们的议程上就这些目标进行投票。 我想知道如果我们能够消化这一点并在下次会议上投票，您和我的同事是否可以接受。 我觉得，你知道，九分之十，会议结束了，现在需要消化的东西有点多。 因此，我谨请问我们是否可以在下届会议上就这些问题进行投票。
[Breanna Lungo-Koehn]: 好的。 我们可能会在提问之后考虑这项动议。 听起来是个好主意。 议员格雷厄姆.
[Jenny Graham]: 唔。 谢谢你。 当我考虑到这一点时，我想我的脑海中闪过一些想法。 所以你知道， 出于所有意图和目的，实际上已完成。 所以现在谈论目标有点奇怪，因为无论它们是什么，除非你已经完成了事情，否则很少有时间来执行它们。 然后我们似乎只是对你已经做过的事情说“是”。 所以这次谈话的时机有点奇怪。 所以我认为很多事情都有 从地区级规划的角度来看，花费大量时间属于第一类，但我希望看到我们思考本学年的目标是什么，这将使我们能够比去年 8 月和 9 月为下一学年做好更多准备。 因此，我希望看到一些有前景但尚未实现的补充内容， 我并不是建议我们勾选这个框，一切都已经在那里，因为我知道这是一种不断的演变，不乏工作，但我认为我们应该考虑那里的一些事情。 所以我认为我脑海中浮现的另一件事是，当我思考数学时，我有一些真正的问题 这是我们区级目标的持续可行性，我的意思是，当我想到我们现在所处的位置时，就像我们有小学数学课程一样。 我们正在考虑替换您知道的许多帐户无法使用的内容。 然而，我们期望结果以有意义的方式发生变化，我只是认为这是不可能的，因为它存在，如果没有与我们想要达到的目标相一致的基本支持，根本没有足够的利润可以在系统之外消费。 我们有这个，我们总是使用 MCAS 作为评估工具来量化这一点。 我认为这个目标的重点是它是可衡量的，总的来说，由于我们所处的情况，今年这将是一个挑战。 然后我想到了读写能力，我想到了我们一直在读写能力领域进行评估的事实。 与去年一样，并持续到今年。 它不像MCAS那样拥有能量类型或参与其中。 所以今年人们对MCAS的感情非常强烈。 因此，即使发生这种情况，我认为数据告诉我们的内容仍将有待讨论和辩论。 但那些最初的读写能力评估，我怎么没有听到人们退缩 我们正在对一些最小的学生进行读写能力评估。 我想，你知道，当我们谈论全学区的有效性时，当我们谈论学生需要学区的支持时，不仅是在早期，而且是持续的，数学是他们需要支持的原因吗？ 识字是我们斗争的基础吗？ 所以我认为，话虽如此，我们已经在一月底了，在每年的这个时候改变重点当然是有问题的，但我不认为自己非常支持继续追求的想法 MCAS 数学成绩，知道基础不是帮助我们达到目标所需要的，并且知道从读写能力的角度来看，我们有这种迫切的需求。 所以我也赞成今晚不对此进行投票，因为我觉得它的现状和我希望看到我们的地方之间非常矛盾。
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，我想说的一件事是，特别是当我们查看数据时，数学和读写能力之间显然存在差距。 这并不是说我将一个内容领域优先于另一个内容领域，而是为了看看是否正在发生增长，你需要能够坚持做某事。 从我们第一年分析数学教学的那一刻起，进行回合的时候，用基本动作， 并努力继续我们已经完成的工作。 我们有我们参观过的房间的数据。 尽管我们现在处于新冠疫情的条件下，修改了节奏指南，使用了现有的协议，查看了相同的内容，但仍然有一些关于进展和正在完成的工作的数据。 看数据，虽然是不同的数据，但我至少可以把它联系起来，和前几年做的事情联系起来。 识字绝对也是一个优先事项。 并不是说我们没有优先考虑识字能力， 但迄今为止所做的所有工作主要集中在重新定位数学中正在发生的事情。 我们可以有启发性地看到这些变化，并看到指针开始移动。 数学教学方面的情况正在发生变化。 我能够看到自己，尽管我说我想查看今年的数学数据，以帮助了解本学年将发生的情况。 21、22，21、22 学年的目标，这可能是一个干净、明确的机会，可以说我们将做出改变，届时我们将进行教学改变。 但我觉得由于在数学上的投入和时间投入，我需要继续努力。 即使我们处于秘密时间，指令仍然在发生。 我需要能够看到这些数据的去向。 今年年底，我们将降落在哪里？因为要根据数据做出明智的决定。 你必须能够看到一些东西以及我们过去在哪里。 我再次明确表示，这两年被中断的数据、数据集打断了。 我将无法再使用 MCAS 本身，因为即使是今年将管理的 MCAS 将被修改。 至少这是我们收到的信息，而不是过去给出的信息。 所以这是一个不同的评估，但从内部角度来看，我们可以查看我们自己的内部数据，并将其作为起点，更好地为我们作为一个学区需要采取的指导行动提供信息。
[Jenny Graham]: 是的，正如我所说，我认识到现在已经是二月份了，现在是改变目标的非常不公平的时机。 所以我明白了。 我认为这更多的是一种普遍的挫败感，因为我们没有能力对目标进行真正的讨论，因为我们不能。 但话虽如此，我认为 你知道，当我们谈论从现在到年底之间发生的一些事情时，我们真的会考虑如何评估 我希望看到过去两年对我们学生的影响，以便明年我们准备采取行动。 我无法想象如果你不优先考虑识字作为至少从明年开始的目标的一部分，你会得到任何支持。 所以我只是 嗯，是的，目标不止一个，但我认为我们不能再忽视识字率太久了，原因有几个。 所以，我认为，如果我们真的考虑到孩子们将如何在这一切中落后，我真的很担心这些年轻学生，你知道，每周两天通过 Zoom 教识字。 而且令人难以置信的是， 这是非常困难的，我完全不同意你们所有人关于这些措施和指标是什么以及我们所处的位置，但这就是我目前的想法，但我支持下次重新考虑这一点。
[Breanna Lungo-Koehn]: 卢索议员。
[Paul Ruseau]: 非常感谢。 我同意其他成员关于支票的看法。 我实际上不得不说，等等，我们是哪一年做的？ 谈论已经过去一半以上的一年的目标是很不舒服的。 但是，你知道，我们最后一次设定的目标是在时代之前设定的，我什至不记得是什么时候了。 你知道，我指出虽然数学很重要，但我认为识字应该是主要关注点。 我记得我列了一张小清单，上面列有 10 件事，我在会议中试图记住这些事情。 其中之一是坎贝尔定律，根据该定律，被测量的东西会吸引被测量者的注意。 我们可以说我们有多个第一优先事项，但如果我们只查看和衡量其中一项，那么我们实际上只有一项。 因此，我请学区长考虑一下，当我们设定 2021-2022 学年的目标时，我知道我也会推动扫盲工作，就像所有事情一样，这一切都不是免费的。 我认为，如果我们学区不需要任何东西，我们就会让 100% 的孩子到三年级就开始读书，我们就不会谈论它。 当我们讨论预算时，我意识到这有点奇怪。 就好像我们还没有设定明年的目标一样。 因此，为我们可以设定并且您稍后可以同意的目标制定预算似乎有点不稳定。 我不确定创建新目标系统的人是否真的考虑过这个问题。 你知道，我认为，如果要显着提高识字率需要付出巨大代价，那么你最好不要浪费一整年的时间来为 7 月 1 日设定目标，并且直到下一年才拥有实施这些目标所需的任何资源，因为这将无法实现你的目标。 所以我只是坚持认为我不知道谁会这样做，但是 事实上，在制定预算时请考虑一下这一点。 我不是识字专家，我不知道额外的培训和专业发展、材料、专家等等涉及什么样的成本。 但我担心，如果我们明年设定一些扫盲目标，如果没有钱的话，能实现吗？ 我也支持将此文件带到下次会议，以便我们消化。 谢谢。
[Paulette Van der Kloot]: 范德克鲁特成员？ 是的，我只是认为有必要提一下，正如我的两位同事提到的，我们今年设定这些目标有点晚了， 你说我们如此落后是因为发生了一场流行病，而正如我们许多人之前指出的那样，管理者长时间每天 24 小时工作。 进而 太难了 所以我只想对您迄今为止所做的所有工作表示感谢。 虽然我当然支持再过一周审视目标并进行审查，但我认为认识到主管和她的团队所做的所有令人难以置信的工作非常非常重要。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢克鲁特会员。 克雷兹会员。
[Kathy Kreatz]: 我只是想做和夫人一样的事情。 Van der Kloot 说道，我只想感谢主管和她的行政团队一年来的辛勤工作。 我会说，如果我的同事想将批准推迟到下周，我支持多给一周时间，以便他们有更多时间进行审查。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢你，Kreatz 成员。 如果我也可以问一个问题的话。 我知道在 这是第一页。 你提到了职业发展机会，我知道这些机会已经得到了加强。 我只是想看看是否已经或可以进行教师调查或研究来进一步改进这一点。 我知道这是您目标的一部分，那么我们如何确保我们的教师获得正确的专业发展，从而推动学区向前发展？
[Marice Edouard-Vincent]: 当专业发展发生时，即使是上周的专业发展，教师通常有机会提供反馈表，但我绝对可以努力创造额外的反馈机会。
[Breanna Lungo-Koehn]: 这将是令人惊奇的。 谢谢。 是的，因为我听到很多人喜欢DP，然后你听到老师说：这是同一件事。 我明白了。 几次。 我什么也没学到。 因此，我们只是想确保为教师提供尽我们所能的机会。 因此，进行研究或获得教师的意见是一个很好的途径，这将是年底或明年学年初的研究的一个很好的目标。 我只是想把它扔出去。 那么，麦克劳克林先生，下次会议之前是否有任何动议需要提交？
[Melanie McLaughlin]: 有一项动议将学监提议的 2021 学年目标推迟到我们 2 月 8 日的会议上。
[Breanna Lungo-Koehn]: 太好了，卢梭议员附议，点名。
[Melanie McLaughlin]: 格雷厄姆议员，我指的是克雷茨议员。
[Melanie McLaughlin]: 格雷厄姆议员。
[Jenny Graham]: 尝试。
[Melanie McLaughlin]: 麦克劳克林议员，是的。 会员马斯通. 是的。 卢索议员。 是的。 是的。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 70 个肯定，0 个否定。 该文件被推迟到2月8日。 接下来我们有老事了。 我认为没有。 第 10，我们有通讯。 首先，我们有新业务。 这是由成员 Ruseau 提供的。 由于出勤是学生教育中强制性的第一步，而且过度关注出勤可能会导致生病的学生和教职员工在具有传染性时进入学校，并有可能伤害其他学生、教职员工和家庭，因此出勤政策将发送给公平规则和政策小组委员会进行审查和更新。 必要时确保禁止在梅德福公立学校内对全勤进行任何形式的奖励或认可。 卢索议员。
[Paul Ruseau]: 谢谢市长。 事实上，早在大流行之前，这个就已经在我的清单上了，突然间它变得特别重要。 你知道，有些家庭的父母之一要去接受化疗。 他们送孩子去学校。 再说一遍，这是大流行前的情况。 当然，现在的问题更加严重。 而且，你知道，孩子们会去学校与家人、学生互动，有时甚至与明显病重而无法上学的工作人员互动。 显然是在向工作人员讲话。 围绕这件事的困难超出了学校委员会的责任范围，我认为这确实非常复杂，但我知道，当我还是个孩子的时候，对完美的服务有难以置信的自豪感，当然。 我没有多想什么。 我当然不是那些全勤的学生之一，但奖励全勤意味着鼓励人们带病上学，这确实是有道理的。 因为重感冒而来上学并不重要。 当然，我说的不是感冒，但带病上学可能看起来并不像感冒。 可怕的是，直到您考虑到您可能正在给另一名学生或教职员工一些东西，这些东西回家后会导致没有免疫系统的父母死亡。 因此，我认为我们需要确保没有奖励或激励措施来实现全区的完美出勤率。 这就是为什么我把它放在这里，仅此而已。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 议员 Kreatz 的一项动议。
[Kathy Kreatz]: 是的。 我只是想感谢你的决议，鲁索先生。 我只是想表达我的观点，我不赞成禁止全勤。 我将投票将其提交规则和公平小组委员会进一步讨论。 我希望小组委员会在讨论过程中能够确定一些方法来表彰那些 努力获得这种完美的帮助。 我知道，您提到学生生病来学校，可能不是所有学生或所有教职员工。 所以我希望在这次会议，小组会议的时候，能够有一个讨论，如何用另一种方式来认识学生。 也许 如果有故缺，则不会被计入学生，也不能成为证书，而只是对学生的一种认可。 我知道这也延伸到了职业和大学领域。 我知道在我的工作中，我们会因全勤而获得奖励。 我认真对待这件事。 如果我生病了，我不会因为想获得全勤奖而去参加。 所以我不一定认为每个学生进来都会感染其他学生，但我希望在小组委员会会议上能够很好地讨论。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢你，Kreatz 成员。 爱德华-文森特博士。
[Marice Edouard-Vincent]: 我只是想说，我想我理解为什么我们不应该认可那些可能全勤的学生背后的想法。 但我想讲述我个人的故事，我是一名没有生病的学生。 很容易。 我想我一定有很强的免疫系统。 从幼儿园到八年级我从未生过病。 我的父母很自豪地知道我的一个兄弟连续七年全勤。 我们没有带病上学，也没有试图让其他人生病，但我也在考虑那些可以上学的学生，那些可以说，你知道，我可以去工作的家长，但我唯一要做的就是，你知道，确保你准备好去学校并在学校取得成功。 我真的非常喜欢学校。 这就是我留在教育界的方式。 但有些人可能在学校遇到困难。 他们可能学习有困难，但他们实际上很喜欢上学。 然后他们可能不会得到另一个，他们可能不会得到学术认可。 你知道，他们可能不会出现在荣誉榜上，但他们可以因为全勤而受到认可。 所以我只是说我不想让人们理解这一点，如果你在学校呆了 180 天，而你只能去学校，你错过了一天，那么你就不会被认可，这是一种惩罚。 但对于那些有能力做到这一点的孩子来说 不知道他们的家庭情况是什么，这可能会促使他们说，我可能不会因为有 A 和 B 而得到认可，但至少我可以因为在学校、为班级做出贡献而得到认可，并以这种方式得到认可。 所以我只是想向你们介绍一下，认识到一个人不一定是消极的 完美的服务。 我只记得，你知道，当他们说戴上帽子或围巾时，你知道，你必须保持健康，这就像我通过努力保持健康来负责。 我只是感觉到 我不想，我知道这是我收到的东西，但我不想把它从学区的其他孩子那里夺走，说我们不能认可全勤的学生。 我是说，如果有人生病了，老师肯定会把他送到医务室，送到医务室，然后说，你知道，你病得很重。 您不应该在学校或打电话叫人来接他们。 但我想说的是，对于没有生病的孩子，嗯， 我只是要求委员会考虑删除或说梅德福公立学校不再承认全勤的学生，因为你知道学生可能非常努力并且 他们不太容易生病，他们熬过了这一年，他们的老师在那里为他们加油，说，哇，你们干得很棒。 您真的要在学年的每一天都在这里吗？ 每个教室里都有一些孩子。 可能有两个或三个。 一年中可能有五个人从来没有缺席过一天，即使老师休息了一天。 他们从不错过任何一天。 我只是不想把东西带到哪里 我认为，如果你能够做到这一点，在自己身上建立一些关于职业道德、关于你作为一名学生的东西，这就是你的工作，如果可以的话，每天都来学校，尽你最大的努力，无论你最大的努力是什么，你可以认识到他们和 鼓励他们，告诉他们：你能行，你能行。 如果他们生病了，我们知道如果你生病了，你就不能去上学。 但我想说的是，我们再也不会以全勤来认可孩子了。 我感觉真的会很难过。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢您，警长女士。 麦克劳克林议员。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 感谢 Ruseau 议员、总监和我的同事们。 事实上，尽管我很累，但我真的很喜欢这次谈话。 我认为这是一次很酷、很健康的对话，可以听到关于完美主义和缺乏以及所有其他方面的其他观点。 这让我之前就开始思考， 他当时没有说话，但现在似乎是一个这样做的机会，再次思考体能主义的概念。 所以，你知道，我们作为一个学区所做的很多事情也常常关注，你知道，不仅是全勤，而且还关注拼写蜜蜂、阅读蜜蜂和诗歌蜜蜂，以及，你知道，竞争激烈的人们和人们所关注的各种事情。 所有这些事情，我认为我们真的需要跳出框框思考我们所有的孩子如何感到被重视并因各种事情而受到赞扬，无论是完美出勤还是，你知道，我很想看到诗歌大满贯以另一种语言进行，我说，或者，你知道，有人使用 一种不通过语言进行交流的设备，或者，你知道，只是跳出框框思考我们如何做这些事情，所以我认为这很重要，我不认为它是其中之一，或者我认为它是两者兼而有之，这是我最近一直在说的很多话。我认为这就像弄清楚如何让那些可能除了有能力每天去学校之外一无所有的学生，因为那是他们的安全之地，他们已经这样做了 180 年，他们真的很喜欢在那里，他们获得了那个奖项，这是唯一的一个小奖项。 你知道，他们在家里分享的一道菜或其他东西。 这对他们来说真的很重要。 或者也许是，你知道，我们不知道所有这些不同的场景。 但我认为我们跳出框框的思维方式确实是我希望我们学区走向的方向，以及我们如何思考在这种情况下如何真正重视每个孩子。 而且，你知道，不仅仅是全勤，不仅仅是拼写蜜蜂或阅读蜜蜂，比如，我们如何考虑这些情况下的所有孩子？ 为此，我感谢鲁索议员和总监以及 嗯，还有我的同事们这样做了。 所以谢谢你。
[Jenny Graham]: 已经有第二次了吗？
[Breanna Lungo-Koehn]: 这没有第二个。 然后移动纸张。 嗯，第二。
[Paulette Van der Kloot]: 您能重新表述一下我们文章中的动议吗？
[Breanna Lungo-Koehn]: 由于出勤是我们学生教育中强制性的第一步，而且过分关注出勤可能会导致生病的学生和教职员工在具有传染性时来到学校，并可能伤害其他学生、教职员工和家庭，因此出勤政策将发送给规则、政策和公平小组委员会进行审查并根据需要进行更新，以确保其禁止奖品。 或梅德福公立学校因全勤而授予的任何形式的认可。
[Melanie McLaughlin]: 好的，所以动议是将其移至小组委员会，对吗？ 是的。 好吧，谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我也可以改一下吗？我的意思是，我认为这里有一个中间立场，也许可以实施一项禁令，只是为了审查政策，看看我们是否可以在这里找到一个中间立场，我想。 禁令不会将其发送给小组委员会进行讨论。 但我们也怀着应有的尊重进行投票。 我们也在投票讨论其禁令。 我想我知道 Kreatz 议员对此有疑问。 所以，你知道，当主管给她和成员 Kreatz 打分时，我听得很清楚。 所以我也看到了这一面。 嗯，Kreatz 成员，McLaughlin 成员，Rousseau 成员。
[Kathy Kreatz]: 嗯，是的，所以我反对禁止全勤。 你知道，如果这是将其发送给规则和政策小组委员会的决议，以便解决从当前政策中删除全勤的问题，那么，你知道，我将无法支持书面决议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 所以，是的，我正在提出一项修改动议，以便可以讨论所有与全勤相关的事情。 麦克劳克林成员，后来成为鲁索成员。
[Melanie McLaughlin]: 是的，谢谢。 我本来以为，我不认为它会严格地说我们只能谈论禁止它。 我以为讨论的是禁，那么自然就会讨论禁与不禁。 所以我想...那不是他所做的。
[Breanna Lungo-Koehn]: 因此，没有看过会议的人会认为，如果你投赞成票，你就是在投票禁止全勤。 卢索议员。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 我真的没有太大兴趣再开一次会议来讨论我们是否应该做某事。 任何比这更软的东西都没有任何作用。 所以我认为委员会想要拒绝它，他们应该拒绝它。 不，这样做的目的是为了保护我们学生的家人和其他学生，避免鼓励学生带病上学。 我们就这么称呼它吧。 好的。 我的意思是，我 我不知道 2019 年有多少次，我不得不多次与家长交谈，因为她的丈夫没有免疫系统，因为他正在接受化疗，而学生们去我们学校，老师和其他学生显然病得很重。 你们所有的教育工作者都告诉我，你们没有去过学校和教室，那里有明显生病的孩子，他们几乎无法生存？ 无论是因为他们不想呆在家里，因为那里不安全，还是因为他们饿了，或者他们想要完美的出勤率，无论孩子们上学的原因有多少。 我就是那些孩子之一。 我以前上过学，我的意思是，我的出勤率并不高，但学校是我学年期间唯一可以吃饭的地方。 因为我饿了，所以我就去上学了。 如果他生病了，他也会去上学。 我不记得我是否带病去学校。 我这样做是因为重要的是我。 学生。 但我们的想法是，我们增加了带孩子上学的激励措施，这样他们就可以在年底得到一张纸，即使这意味着我们可以杀死另一个孩子的父亲。 我看到她脸上的笑容 爱德华-文森特博士。 但是，你知道，我们都认识一个在学校的孩子，他为全勤出勤而感到自豪，这比他的父亲获得诺贝尔奖还要自豪。 我们都认识那些孩子，也许我们中的一些人就是那些孩子。 但每天上学的自豪感首先往往只是因为拥有一个稳定的家。 关于是否有你需要的东西，也许这是唯一安全的空间，但让我们谈谈谁不上学。 有多少患有 IEP 的儿童，也许我们应该提出一项类似的动议，有多少患有 IEP 的儿童在一个学年中达到完美出勤率？ 我敢打赌真钱接近 0%。 那么，这真的是关于出勤率还是奖励那些已经很幸运的孩子呢？ 以及奖励他们的影响 是它们可能会让其他人生病并且无法上学。 我只是看不出这张纸有任何价值。 顺便说一句，当我们走进现实世界时， 世界上没有哪个该死的雇主关心你在初中、小学或高中是否有完美的出勤率。 所以我认为孩子们喜欢学校并且每天都想上学。 这是一个目标。 爱德华-文森特博士谈到了对这所学校的热爱。 她不想旷课。 那很漂亮。 这太棒了。 这就是所有孩子都应该拥有的。 但鼓励有人来，如果你是一名高中生并且从未缺课过一天， 然后你就得了流感。 你会拖着自己去学校的，你也知道这一点。 我们都知道这将会发生。 所以我认为我们应该退后一步说，我为那些可能在学校被孩子感染流感的父母感到抱歉， 正是如此。 我不想去小组委员会争论我们是否不打算做某事。 要么我们同意我们认为这种我们正在灌输的行为不应该得到奖励，要么我们还有很多其他工作要做，我们不需要这样做。
[Breanna Lungo-Koehn]: 好吧，甲板上有斯通的记忆、麦克劳克林的记忆和爱德华-文森特博士，还有克鲁特的范。
[Mea Quinn Mustone]: 我本来想说， 自从加入委员会以来，我已经参加了四次高中毕业典礼。 我认为学生只有一次才能得到认可。 我不得不说，我对那个学生的印象比对其他奖项的印象更深刻，因为我不认为这是孩子们生病的问题。 因为我想我会说，当我的孩子呆在家里时，99% 的人都不会生病。 他们只是想有一天待在家里。 所以我认为我们不能假设生病的孩子是完美的保姆。 我认为这就是社区 尊重这些学生，尊重他们的奉献精神。 我听到你说的一切，保罗。 但我认为我们需要听取学生家长的意见，因为我们在这个问题上没有听到每个人的声音。 我认为我们听到了很多缺点。 我的意思是，我四年才见过他一次。 所以我不认为孩子们抗击流感是为了上学。 我认为之间 嗯，我认为有良好的免疫系统和对学校的良好奉献精神。 我认为这确实是值得赞扬的事情。 我认为高中社区确实认为学生应得的，因为我从我自己的孩子那里知道，99％的时间他们不去学校是因为他们生病了。 嗯，我想我和市长在一起，我认为与整个社区就这方面的规则和规定进行对话仍然是一件重要的事情，这样我们就可以听到其他家长的意见。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢你，穆斯通会员。 麦克劳克林议员。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 很高兴收到我们所有同事的来信。 我想补充一点，你知道，我也不认为我们可以假设，你知道，有一些我认为被断言的假设，我不确定我是否会假设，你知道，出勤率很高的孩子已经很幸运。 就像我说的，我想他当然知道孩子们是他的安全空间，那是他们要去的地方，但他们当然没有任何运气。 我也不认为我们可以假设所有享有特权的人都拥有完美的出勤率，或者没有完美的出勤奖金会阻止生病的人上学。 我的意思是，我认为我并不真正理解这种结论，我认为这是进行对话的另一个原因，这样我可以更好地理解并且我们可以进行健康的对话。 我认为这不是指小组委员会。 这意味着我们正在谈论什么都不做。 我认为这意味着我们正在探索不同的对话和观点，并真正尝试理解彼此的观点。 关于个别化教育计划，市长，我想说，我同意许多有个别化教育计划的学生可能没有完美的出勤率，这是我之前讨论能力以及我们为有个别化教育计划的孩子提供什么样的奖励的另一个原因。 而没有完善的服务， 再说一遍，我不认为这会阻止生病的孩子上学。 我也不认为这是一场零和游戏。我认为这样说是不公平的：一个以全勤的成绩入学的孩子作为成人或儿童在我们学校有死亡的风险。我认为这是对的。 这是一个戏剧性的声明，我想在小组委员会中更详细地探讨这一声明。 因此，我支持将这个问题移交给小组委员会，以便与社区成员和同事进行更健康的讨论。 但我不能支持不举行一场辩论，一场健康的辩论，以审查整个讨论，而不仅仅是讨论的某一方面。 所以谢谢你。
[Breanna Lungo-Koehn]: 奥布里加德。 爱德华-文森特博士和我的朋友范·克鲁特。
[Marice Edouard-Vincent]: 我觉得其他发言的成员只是表达了与我要说的类似的想法，所以我就放弃了。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 贝姆。 克鲁特成员。
[Paulette Van der Kloot]: 是的，卢梭先生，我有点左右为难，因为我可以看到两面。 然而，我认为你说的不对，如果我得到了我想要的东西，我们才会将其发送给小组委员会。 小组委员会讨论的目的应该是获得更多意见的机会，也许不仅来自家长，还来自我们的教育工作者。 高中毕业是 我已经多次提到过这一点，你知道，我曾经对此感到非常困难，因为我想，天哪，在座的很多孩子，你知道，得了流感，胳膊骨折了，或者发生了什么事，他们现在不能去上学了。 但是，你知道，也许他们是 他们以其他方式找到满足感，可能有孩子，我当然记得，我的意思是，有一年只有一个孩子，但有一年有五六个孩子，令人惊奇的是所有这些孩子实际上都能去。 它在高中时被提及，公众总是很欣赏它，我总是对此感到有点奇怪，因为我和你一样担心它会激励孩子，但直到我高中毕业时我才知道我们颁发了这个奖项。 所以我不知道有多少孩子知道这一点。 我的孩子们从来没有谈论过这件事，并说，哦，哇，我不会赢得全勤奖，因为这从来都不是他们想法的一部分。 但无论如何，我完全支持去小组委员会讨论并提出建议。 我认为其中一部分就是保持开放的心态并倾听其他人的意见。 这就是我想做的。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢范德克鲁特副警长。卢梭议员。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 谢谢你的谈话。 我想对我的动议进行修改，更改其措辞，其中表示进行必要的审查和更新，以确保其禁止奖励或认可。 我想更改此设置以根据需要进行审查和更新。 奖项，只需删除以确保它禁止简单地说更新为必要的奖项和认可。 是的，在相关母亲的公立学校内提供完善的服务。 除此之外，我想补充一点，校长将提供三年的小学和中学完美出勤率数据。 并将通过 DESI 特殊类别消除歧义，不包括今年。 我认为今年的出席人数不会特别重要。
[Breanna Lungo-Koehn]: 请求议员鲁索批准的动议，并得到议员格雷厄姆的进一步附议。 称呼。
[Melanie McLaughlin]: 议员格雷厄姆. 是的。 是的。 数字裂缝。 是的。 麦克劳克林数。 是的。 我的摇滚成员。 是的。 卢索议员。 是的。 范德克洛特数。 是的。 市长标志。
[Breanna Lungo-Koehn]: 克恩 是的，七个。 肯定的 第二，公平规则和政策小组委员会将起草一项新的实地考察政策，其中包括以下内容。 学监或指定人员将在每次实地考察结束后 30 天内或在下一次学校委员会会议（以较晚者为准）上向该委员会提供报告。 该报告将包括参与的学生人数、有资格参与的学生人数以及按 DESE 类别划分的选定人群的细目。 对于每个组，参加者和未参加者，进行不包括符合条件的学生的任何实地考察。 由会员 Ruseau 提供。
[Melanie McLaughlin]: 第二。 谢谢市长。 哦，抱歉。 我累了，对不起。
[Paul Ruseau]: 一切都好。 我只是想快速概述一下这一点。 所以当我读到最后一句话时，我发现它特别令人困惑。 尽管在发送之前我已经写了很多次并阅读了它。 对于任何不包括所有符合条件的学生的游学旅行，我的意思是，如果所有三年级学生都离开并去了王室，他们都去了，那么我们就不需要这份报告。 但如果法国俱乐部去法国，每个符合条件的学生都将是每个注册的人。 法国俱乐部，我们需要这份报告。 我不知道，这是主管或其指定人员所说的，当然，我的假设是主管实际上会有一份表格，而进行实地考察的人会填写它。 这可能必须转发给夫人。 成千上万的人将能够提取数据，这些数据表明，好吧，这是参加过的学生的类别，这是可能参加过的学生的类别， 因为我们确实需要更清楚地了解我认为我们中的许多人在本能的层面上理解和知道谁去旅行、谁不去。 但我认为数据是绝对必要的，这样我们就可以与社区讨论通过税基为所有这些事情提供资金，而不仅仅是通过能够负担得起所有这些的幸运家庭。 所以就是他了 这样做的目的。 我认识到这不是一个两分钟的活动，也不是超级轻松的活动，但没有接受免费公共教育的学生应该接受它。 我认为这就是我们实现这一目标的方式。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 麦克劳克林成员和爱德华-文森特博士。
[Melanie McLaughlin]: 是的，谢谢。 这是让我担心了一段时间的事情，我只是想感谢成员们提出这个问题，但我也想确保，例如，在刚才使用的例子中，他们知道什么时候他们说这是否是三年级学生的实地考察。 所有三年级学生都去，没有必要分解数据。 我只想说，你知道，当然，在可及性方面，我们是包容性的，这意味着每个教室、每个学生，如果每个三年级学生都离开了，这是一回事。 但如果有一部分学生不去，我们知道，而且，你知道，原因是什么（如果有的话） 可能有。 所以分解部分对我来说特别重要。 所以我想确保我们说分组划分或类似的东西，如果你不介意的话。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。说得好，麦克劳克林议员。爱德华兹·文森特博士，后来的德。库欣。
[Marice Edouard-Vincent]: 好的，为了澄清起见，当我阅读这个特定决议时，我是从以下角度思考的： 他是在问学生是否因某种原因被排除在外吗？ 但如果是较大的旅行，比如一般高中生都会去的纽约旅行，或者出国旅行，因为我在考虑在每次旅行结束后添加一个演示的实用性 是大量额外的学校委员会报告。 但如果您指的是一次需要大量资金且学生可能无法参加的重要旅行，我只是想确保我正确理解您想要的决议，鲁索议员。
[Paul Ruseau]: 我可以回复吗？
[Paul Ruseau]: 我认为我们可以深入研究会议和小组委员会的图文细节，因为这是刚刚发送给小组委员会的。 但我只想说，我当然不认为这只是大公司的问题。 我认为对于那些不能去的学生来说，小孩子也很重要。 学生可能会因为一些简单的问题而不会去，比如我们不翻译许可证或类似的东西。 我的意思是，但是找到这些情况并拉近距离 直接影响到这些学生。 但至于这一点，我从来没想过会有介绍。 坦率地说，我认为这只是作为一份仅供参考的报告列入议程。 我不希望这本身成为我们议程的一部分。 但我认为，如果我们一周收到一份报告，显示 12% 的符合条件的学生去了，我们查看细分后会想，哇，这里完全出了问题。 你知道，我们可能想在另一次会议上讨论这个问题，但是不，我不认为正常年份会有很多实地考察。 不，我不认为我们会定期交谈。 我想每年一次，我们愿意坐下来真正收集数据，并找出如何根据数据大声告诉社区，说，不，我们没有必要的资源来给我们的孩子一个公平的机会。 免费的公共教育，这就是它的意义。 这对学生来说才是真正的意义。 我认为拥有这些数据是表达这一点的唯一方式，而不会听起来像我在夸张或过于激进或任何其他类型的事情，如果我们有只是数字的硬数据，我认为这是非常重要的。 当然，我希望我们不必永远这样做。 我们的目标是让这不再成为问题。 所以谢谢你。
[Breanna Lungo-Koehn]: 库欣博士，你还想这样做吗？
[Peter Cushing]: 我做到了。 我会将我的担忧留给小组委员会。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我也有一个例子。 我记得至少一年前，我女儿去实地考察，去麦格林高中看一场演出要花 35 美元。 我记得我问过他， 大家都去了吗？ 大家都可以买票吗？ 她说，是的，我想几乎每个人都去了。 也有一些孩子不愿意去。 我心里想：我希望他们真的不想去。 这不仅仅是因为他们付不起钱。 在一些去法国和纽约的旅行中，您也需要这些数据，但您还需要像 35 美元门票这样的数据，因此如果去动物园花费 2 美元或去动物园花费 0 美元，那么这与一些家庭可能买不起的 35 美元门票有很大不同。 希望能把这个计划告知老师，以获取数据，这样可以少一点 我在管理员工作，我们可以编译它并通过电子邮件接收它，或者将其作为更新、快速更新放在日历上。 我认为这里很有价值。 因此，麦克劳克林议员修正了批准动议。 Kreatz 成员举起了手。 抱歉，Kreatz 成员，我没看到。
[Kathy Kreatz]: 是的。 所以我只是想知道并澄清。 因此，这项决议是将其发送给公平规则和政策小组委员会，以制定报告的细节，因为我认为这就是所需要的。 你知道，在管理方面有很多额外的工作，准备这些报告，或者这些报告将很容易，你知道，数据提取，你知道，提取，或者我只是不确定如何提取，因为似乎每次实地考察都将所有这些数据放入所有这些报告中，你知道。
[Paul Ruseau]: 卢索议员，然后是麦克劳克林议员。 谢谢。 是的，我认为我们将在小组委员会解决这个问题，Kreatz 先生，因为我认为它非常非常重要，这就是为什么我没有提出该决议。 我想这就是我将其发送给小组委员会的原因，因为我们需要了解我们数据系统的功能。 小组委员会可能提出的建议是，这对于我们当前的数据系统来说根本不可能。 我认为这是一种可能性。 我真的希望这不是答案，但我完全认为我们确实有可能无法做到这一点。 希望我们可以，但让我们解决这些问题，并确保小组委员会会议上有所有合适的人员来了解，你知道，的工作流程， 对于短途旅行来说，这也是必要的，你知道，没有单一的工作流程。 我们有州外的工作流程。 我们有国家的工作流程。 然后可能存在正常工作流程之外的工作流程。 所以是的，让我们找出答案。 我当然不认为这是一个 20 分钟的会议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 麦克劳克林议员。
[Melanie McLaughlin]: 是的，我打算听第二位成员卢梭的评论，以获得成员们的认可，我想，你知道，这又是另一回事，即实施系统并使其成为一项简单的任务，可以用预先创建的表格来完成。 所以我们肯定会讨论这些事情。 我们当然不想给人们更多的工作，我们只是希望能够分解数据并确保每个人都有相同的机会。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，这样我们的经理就可以有效地收集数据并有足够的时间来这样做。 然后房间里有动静。
[Melanie McLaughlin]: 市长、众议员格雷厄姆举起了手。
[Breanna Lungo-Koehn]: 噢，抱歉，没关系。 议员格雷厄姆.
[Jenny Graham]: 仅供参考，在大流行开始时，当我们遇到旅行取消问题时，我们向规则、政策和公平小组委员会转发了一些内容，以审查我们如何为大型旅行获得保险以及是否 这些做法符合我们在不得不要求退款的情况下所希望看到的情况。 那么，还记得我们如何聘请格林斯潘律师并从学生那里收回钱吗？ 所以我只是想提醒你们，这已经是过去式了，也许如果我们要讨论实地考察，我们可以专门召开一次会议来讨论这个问题，这也可能会重新出现。 就像一次重要的谈话。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 我会将其添加到我的列表中。 我想我的清单上没有这个。
[Jenny Graham]: 完美的。
[Breanna Lungo-Koehn]: 好吧，由鲁索议员批准动议，并得到麦克劳克林议员的附议。 称呼。
[Melanie McLaughlin]: Kreatz 会员，我很高兴没有人告诉我我保持沉默。 格雷厄姆议员？ 是的。 麦克劳克林成员？ 是的。 会员穆斯通？ 是的。 鲁索议员？ 是的。 范德克鲁特成员？
[Melanie McLaughlin]: 市长？
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 七个肯定，零个否定，纸质通行证。 尽管 梅德福公立学校致力于为所有人提供无障碍和包容性。 如果解决，梅德福公立学校将在 Melanie McLaughlin 主持的所有录制的公立学校委员会会议上添加字幕。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 我只是认为，首先，出于显而易见的原因和象征性的原因，我们具有可访问性非常重要。 这就是为什么我为此提出这项动议。 我请求稍等一下。
[Breanna Lungo-Koehn]: 提议由议员麦克劳克林批准，并得到议员鲁索的附议。 称呼。
[Melanie McLaughlin]: 克雷兹成员？ 西姆。 格雷厄姆·梅宾？
[Melanie McLaughlin]: 麦克劳克林议员？ 西姆。 穆斯通成员？
[Melanie McLaughlin]: 卢索议员？ 西姆。 范德克鲁特成员？
[Melanie McLaughlin]: 伦戈-科恩市长？
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 七个肯定，零个否定。 纸通过了。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 卢索议员。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 我只想祝贺麦克劳克林议员迅速实施了一项动议，因为我认为这是我们第一次会议，这实际上已经成为一个特点。 当我看到这个的时候我笑了。
[Melanie McLaughlin]: 卢索议员。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我们有两点哀悼。 因此，首先，梅德福学校委员会向同样来自梅德福的副学监Maureen McGillicuddy前行政助理的丈夫、Sean McGillicuddy的父亲、McGlynn高中社会学教师、监护人John Byrne的岳父Eugene J. McGillicuddy先生的家人表示诚挚的慰问。 学校委员会向梅德福高中数学老师卡罗琳·维达的父亲何塞·玛丽亚·维拉的家人致以最深切的哀悼。 如果我们都能默哀片刻就好了。 谢谢。 我向这位女士道歉，在第二次慰问中用两种不同的方式写的。 对不起。
[Melanie McLaughlin]: 关闭会议的动议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 麦克劳克林议员提出结束动议，并得到该议员的附议，我们在那里有一个双重的。 我们有范德克鲁特、格雷厄姆。
[Melanie McLaughlin]: 呼叫，Kreatz 成员。
[Melanie McLaughlin]: 格雷厄姆·曼布隆. 西姆。 麦克劳克林·曼布罗，模拟。 穆索内·门布罗，模拟。 红膜，SIM。 Kloot 的成员 Van，sim。 Lungo-Koehn 偏好，模拟。
[Breanna Lungo-Koehn]: 如果是，则为 7；如果否，则为 0。