نسخة تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي للاجتماع العادي للجنة المدرسة

[Breanna Lungo-Koehn]: علقت أوامر عام 2020 عددًا من الفصول الثامنة عشرة للحاكم اعتبارًا من 18 ديسمبر 2020. سيتم عقد اجتماع لجنة MEDFord عن بعد لفترة ممتدة من الوقت. يمكن الحصول على معلومات محددة ومعلومات عامة تتعلق بالمشاركة العامة عن بعد أو المشاركة في الاجتماع من Medford على www.medforda.org. فيما يتعلق بهذا الاجتماع، يمكن لأفراد الجمهور الذين يرغبون في الاستماع إلى الاجتماع أو مشاهدته القيام بذلك عن طريق اتباع الروابط المتوفرة في هذه الوثيقة. لن يُسمح للجمهور بالدخول إلى الجمهور العام، ولكن سيتم بذل كل جهد للسماح للجمهور بمشاهدة الأداء في الوقت الفعلي عبر الوسائل التقنية. إذا لم نتمكن من القيام بذلك، فسنقوم بنشر التسجيل الصوتي أو الفيديو أو مجتمع MediaW VISE في اللحظة الأخيرة أو مجتمع MEDFORT على الويب في أقرب وقت ممكن بعد الاجتماع. يمكن مشاهدة الاجتماع في مجتمع ميدفورد على Comcast PNose 22 وقناة Verizon 43 لمدة 6 دقائق. ستبدأ لجنة مدرسة MEDFORD العادية في الساعة 6 مساءً. سيتم عقد الاجتماع عن بعد. يمكنك تسجيل الدخول أو الاتصال بالرقم 1-929-20-20-20-20-20-2019. بمجرد الاتصال، اتبع التعليمات لإدخال معرف الاجتماع الخاص بك 917-9616-8291. بالإضافة إلى ذلك، قد تقوم شركة Hamelin Medfordsc بإرسال أسئلة أو تعليقات في الاجتماعات إلى MedFord.k12.us.us. يجب أن يكون لدى وكيل الشحن المعلومات التالية: الاسم الكامل والعنوان البريدي والطلب أو التعليق. إذا كان بإمكاني تولي هذا الدور، النائب الأول للممثل.

[Melanie McLaughlin]: سيم، برلمان المجموعة.

[Unidentified]: هذا.

[Melanie McLaughlin]: أعضاء كريتز. هذا. قدم ماكلولين هنا. عضو في فيرتون؟ هذا. أعضاء مجلس الشيوخ روسو؟ حالياً أعضاء فان دارلو؟

[Breanna Lungo-Koehn]: أعضاء فان دارلو؟ هدية هدية. أعتقد أنه لا يزال هادئا. إنه موجود. العمدة لونجو كوهين؟ حالياً سبعة أشخاص حاضرون ولا أحد حاضر. يرجى الوقوف واحترام العلم. أتعهد بأن أكون جماعة الإخوان المسلمين في العلم الأمريكي والجمهورية التي أنشأها الله، بلا منازع، حرة وعادلة للجميع. أعلم أننا لاحظنا أن هذا الاجتماع كان بين الساعة الخامسة والسادسة مساءً، جلسة الإعدام.

[Melanie McLaughlin]: أيها العمدة، أعتقد أنك تقصد من 6 إلى 7 ساعات.

[Breanna Lungo-Koehn]: عذرًا، الساعة 5 هي عندما تجتمع اللجنة بأكملها من السابعة إلى السادسة، وتستمر الجلسة التنفيذية 7 دقائق. لقد كنت في الجلسة. هذه هي لجنة الاجتماع بأكملها. هذه جلسة تنفيذية. سيتعين علينا العودة إلى الاجتماعات العادية. لذلك، هناك طلب لحضور جلسة الجلسة. طلب الحضور في اجتماع إجراءات التنفيذ. الموصى بها من قبل ممثل. ماكلولين بدعم من مساهم Vandercrent Vocabulary.

[Melanie McLaughlin]: اتصل بالأعضاء الذين يعتذرون، وسوف أقبض على أعضاء المجموعة.

[Jenny Graham]: يحاول.

[Melanie McLaughlin]: أعضاء كريسون؟ سيم. ماك بانتون، التناظرية. هل سمبلز مبارك؟ سيم. فيلم موجو؟ سيم. أعضاء دكتور فانترون الأطباء؟ أعضاء دكتور فانترون الأطباء؟ سيم. #10 نانسي ماوس هل كيني ماوس؟

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم، إذا كان نعم، فسبع، وإذا كان لا، فصفر. أصبحنا الآن قادرين على حضور الدورة ونشكركم على صبركم أثناء تواجدنا هناك.

[Unidentified]: شكرا لكل من صبر.

[Breanna Lungo-Koehn]: يستغرق الأمر تسع دقائق فقط. إنها الساعة 7:10 صباحًا. ونحن نصور. نحن بصدد الحصول على موافقة مجلس إدارة الولاية في 11 يناير 2021. هل هناك رسوم متحركة للتصديق؟

[Kathy Kreatz]: الحركة المعتمدة

[Breanna Lungo-Koehn]: تم قبول المكالمة المنقولة بواسطة استشاري McLaughlin.

[Melanie McLaughlin]: أعضاء كريتز. يمين. نائب نائب المجموعة. يمين. نائب رئيس الوزراء ماكلولين. يمين. عضو في مارستون. يمين. السيناتور روسو. يمين. أعضاء فاندركلوب. باولا، لا نستطيع. أعضاء فاندركلوب. هل قال ذلك؟ أوه نعم. آسف. قلت نعم.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك

[Melanie McLaughlin]: لا نستطيع سماعك. لن أذكر ذلك مرة أخرى. قاتل والعمدة لونلو كوهين.

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم سبعة. نعم، هذا هو الاسم. تمت الموافقة على محضر الاجتماع. إصدار الفواتير والتحويل والموافقة على الرواتب.

[Melanie McLaughlin]: الحركة المعتمدة

[Breanna Lungo-Koehn]: وافق مجلس Vandandcreen على الاقتراح وقدم MacLydin توصيته. يتصل.

[Melanie McLaughlin]: النموذج مم. سيم. جراهام مامبرون. سيم. ماكريفين مامجرو نفس الشيء. أعضاء موسون. سيم. أشعر بالسعادة. سيم. فان دير كلوت بودري. سيم.

[Breanna Lungo-Koehn]: حسنًا، هناك أماكن ولا توجد أماكن. تمت الموافقة على الفواتير والتحويل. هل يوجد موظف في وزارة الخارجية؟

[Melanie McLaughlin]: لا، لم يبلغ السكرتير. شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: تقرير اللجنة رقم 1، اللائحة والإجتماع الخاص بالموافقة على عقد إجتماع للشركة المساهمة في 13 يناير 2021. وافق نائب الرئيس روسو في غضون دقائق.

[Paul Ruseau]: نعم شكرا لرئيس البلدية. 13 يناير، هل هذا هو التاريخ الصحيح؟ آسف، لقد غادرت للتو. نعم، سيكون هناك اجتماع لقانون القواعد والإنصاف في 13 يناير للبدء في تطوير جدول التقارير الخاص بنا لتقليل عدد التقارير المقدمة. وهذا يصبح جزءا من سياستنا. تساعد القائمة السنوية المشرف والموظفين على التخطيط وتوفير الوضوح لأعضاء لجنة المدرسة الحاليين والحاليين أثناء عملنا. كعضو جديد، متى سنتلقى تقارير MCA الخاصة بنا؟ على سبيل المثال، نتلقى عددًا لا يحصى من التقارير والعروض التقديمية كل عام. ثم نقوم بإنشاء هذه القائمة. أعتقد أنه سيكون لدينا مشروع جيد جدًا في الاجتماع القادم، لكني لا أعرف الموعد. في اجتماعنا القادم سوف نقوم بوضع اللمسات الأخيرة على هذا الأمر ونقبل التقديم للحصول على الموافقة، وسوف نقوم بوضع اللمسات النهائية على القائمة ونرسلها إلى اللجنة الكاملة للموافقة عليها. لكن الآن لدينا بضع دقائق فقط للحصول على الموافقة. لذلك إذا كان هناك أي حركة.

[Breanna Lungo-Koehn]: الحركة المعتمدة الحركة المعتمدة العمدة جراهام، يساعده المستشار ماكلولين. يتصل.

[Melanie McLaughlin]: أعضاء كريتز. يمين. بغض النظر عن جراهام. يمين. على الرغم من ماكلولين، نعم. عضو في مارستون. يمين. السيناتور روسو.

[Paul Ruseau]: يحاول.

[Melanie McLaughlin]: فان دير برودي. سيم. كوشن كي.

[Breanna Lungo-Koehn]: يمين. 7 إذا كان شخص ما؛ 0 غير ذلك. تمت الموافقة على محضر الاجتماع. ثانيا، في 21 يناير 2021، سيكون لدينا برامج صحية منتظمة. وافق رئيس الأعضاء ماكلولين على البروتوكول.

[Melanie McLaughlin]: បាទអរគុណ។ យើងបានជួបគ្នានៅថ្ងៃទី 21 ខែមករាដើម្បីពិភាក្សាអំពីបញ្ហាសុខភាពអាកប្បកិរិយា។ យើងបាននិយាយជាមួយ Stacey Shulman, នាយកសាលានៃសាលារៀននិងសុខភាពអាកប្បកិរិយា។ គោលដៅរបស់យើងនៅឆ្នាំនេះគឺដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសាលារៀនដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តនិងស្ត្រេសនិងផ្តល់អនុសាសន៍គោលនយោបាយនិងគណៈកម្មាធិការសាលារៀនក្នុងបទបង្ហាញនៅខែមេសាឬឧសភា។ Stacey Shulman បាននិយាយអំពីគម្រោងនេះដែលជាភាពជាដៃគូជាមួយសេវាកម្មសុខភាពរបស់ Elliott និងសុខភាពសុខភាពនិងភាពជាដៃគូដែលត្រូវបានផ្តល់ជូននិស្សិតដែលបានទទួលជោគជ័យចំពោះបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តមួយចំនួនដែលកំពុងជួបប្រទះបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ ក៏មានការលើកឡើងផងដែរអំពីការស៊ើបអង្កេតកាតព្វកិច្ច។ Stacey Shulman បានបង្ហាញលើបញ្ហានេះ។ 781 និស្សិតបានចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិនេះដែលនិយាយអំពីចំនួនអ្នកឆ្លើយសំណួរប្រសិនបើយើងសន្មតថានិស្សិតមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមានទំនួលខុសត្រូវច្រើនពេក។ ប៉ុន្តែប្រហែលជានេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរអសមកាលដែលមានការងារធ្វើដូច្នេះការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីធ្វើការស៊ើបអង្កេតសម្មតិកម្មនេះហើយបានរកឃើញថាមានការខ្វែងគំនិតគ្នារវាងសិស្សនិងគ្រូ។ និស្សិតមានអារម្មណ៍ថាមានការងារធ្វើផ្ទះច្រើនជាងគ្រូមានអារម្មណ៍ដូចឬ ដូចមុនពេលការរាតត្បាតចុងក្រោយ។ ជាលទ្ធផលមានសំណួរអំពីថាតើនិស្សិតដឹងពីអ្វីដែលអសមកាលដែលកន្លែងដាក់គឺហើយអ្វីដែលពិតជារាប់ជាកិច្ចការផ្ទះ។ ដូច្នេះការពិភាក្សានេះនឹងបន្តនៅឯកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់របស់យើងនៅថ្ងៃទី 11 ខែកុម្ភៈ។ បន្ទាប់មកពាក់កណ្តាលទីពីរនៃការប្រជុំរបស់យើងគឺនិយាយអំពីការអប់រំពិសេសនិងបញ្ហានយោបាយហើយសំណួរនៃការអនុវត្តរបស់យើងគឺថាតើយើងអាចលើកកម្ពស់ការដាក់បញ្ចូលយ៉ាងសំខាន់និងការរួមបញ្ចូលដោយមិត្តភាពរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងចំណោមសិស្សនៅសាលារៀននិងសហគមន៍របស់យើងយ៉ាងដូចម្តេច? យើងនិយាយអំពីកម្មវិធីមិត្តភក្ដិក្រុមគាំទ្ររបស់បងប្អូនបង្កើតនិងចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍សហគមន៍ដូចជាការកំសាន្តមេត្រូ។ ការកម្សាន្តមេតាបានចូលរួមក្នុងការអំពាវនាវនេះរួមជាមួយឪពុកម្តាយបុគ្គលនិងគ្រូជាច្រើនទៀត។ យើងបាននិយាយអំពីការកំសាន្ដដែលមានបញ្ចូលគ្នានិងវិធីដែលអ្នកអាចគាំទ្រសកម្មភាពទាំងនេះដោយបង្កើតបញ្ជីអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត។ នេះជាមូលហេតុដែលខណ្ឌ Metro Entertainment កំពុងស្វែងរកអ្នកស្ម័គ្រចិត្តដើម្បីគាំទ្រដល់និស្សិតពិការនិងបង្កើតមិត្តភក្តិ សូមគាំទ្រមជ្ឈមណ្ឌលកំសាន្តដែលមានបញ្ចូលបញ្ចូលគ្នាហើយយើងកំពុងបង្កើតសៀវភៅបញ្ជី Excel លើបញ្ហានេះ។ ប្រសិនបើមនុស្សចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការគាំទ្រវាពួកគេអាចផ្ញើអ៊ីមែលមកខ្ញុំនៅ Medford.K12.KAH.US ហើយយើងអាចដាក់អ្នកនៅលើបញ្ជីទំនាក់ទំនងសម្រាប់ខេតឃ្វីននៅមជ្ឈមណ្ឌល Recinn នៅមណ្ឌល Rec ។ បន្ទាប់មកគ្រូបង្រៀននៅកណ្តាលលោក Carla Andrew និង Michael Skorda បានចែករំលែកផែនការរួមគ្នារបស់ពួកគេតាមព្យញ្ជនៈរបស់យើង នៅលើអគារផ្តេករបស់មិត្តភក្តិ។ ទាំងនេះគឺជាដៃគូស្មើគ្នារវាងនិស្សិតពិការភាពនិងនិស្សិតដែលគ្មានពិការភាពនិងរបៀបដែលពួកគេទទួលបាននូវវិធីដែលមានគំនិតនិងមានអត្ថន័យមួយតាមរយៈសាលារៀន។ ការសន្ទនានេះបន្តនៅថ្ងៃទី 11 ខែកុម្ភៈ។ ដូច្នេះប្រសិនបើប្រធានបទទាំងនេះចាប់អារម្មណ៍អ្នកចូលរួមជាមួយយើងនៅថ្ងៃទី 11 ខែកុម្ភះឆ្នាំមកថ្ងៃទី 11 ល្ងាចដល់ 6:30 ល្ងាច។ សូមអរគុណ

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لنائب الرئيس ماكلولين. السيناتور جراهام؟

[Jenny Graham]: عرض تقديمي حول قضايا المهمة التي أثيرت في الاجتماع. هل من الممكن مشاركة هذا مع اللجنة؟

[Melanie McLaughlin]: بالطبع، لقد سألنا ستايسي شولمان. لا أعرف إذا كان يتصل أو إذا كان سيفعل ذلك، إذا كان ذلك ممكنًا، لكن يمكنني إرسال بريد إلكتروني لأخبره أن لديه عرضًا رائعًا. هذه معلومات مفيدة وشيء يجب التحدث عنه فيما يتعلق بمصطلحات البحث الخاصة بك. آمنة جدا.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لنائب الرئيس ماكلولين. الموافقة على العاطفة؟ يتحرك. روسو يدعم فان دير كلوت. يتصل.

[Melanie McLaughlin]: مانم كريز؟ سيم. جراهام مايبين؟ سيم. ماكريفين مامجرو نفس الشيء. أعضاء ماوس موسن؟ سيم. ماذا تريد؟ سيم. همممم، دكتور فان كلوت؟

[Breanna Lungo-Koehn]: يحاول.

[Melanie McLaughlin]: لونج كوهين مايميستا؟

[Breanna Lungo-Koehn]: يمين. نعم، نعم، لا، وثائق السفر. سابعا، لدينا التزامات تجاه المجتمع.

[Paulette Van der Kloot]: محافظ؟

[Breanna Lungo-Koehn]: والآن.

[Paulette Van der Kloot]: هناك رسالة من الجمهور.

[Breanna Lungo-Koehn]: اسمحوا لي أن أقرأ هذه الرسالة وبعد ذلك يمكننا التحدث عنها على الفور. يجوز لشركة Hamelin Medfordsc إرسال رسائل بريد إلكتروني أو أسئلة أو تعليقات كجزء من مشاركتها العامة على MEDFORD.K12.us.us. يجب أن تكون المواد المقدمة هذه المعلومات، اسمك الكامل، عنوان شارع ميدفورد، سؤال أو تعليق. يبدو أن لدينا بريدًا إلكترونيًا أو خطابًا.

[Paulette Van der Kloot]: وصلت الرسالة الساعة 15:49 وكان نصها كما يلي: تحياتي. لم أشاهد هذا في جدول الأعمال المنشور، ولكني أود أن أعرف كيفية الحصول على تحديث حول التقدم المحرز في إنشاء لجنة التغيير للخطوة التالية لتغيير كولومبوس. شكرًا لك من إعداد إيما هام. فرانكنون لديه 18 طريق كورتيس. إذا كنت تتذكر، فقد تلقينا رسالة الأسبوع الماضي. قلنا أن هذه القضية ستكون على جدول الأعمال اليوم. وأعتقد أن ذلك سيكون على جدول الأعمال. إذن ربما سأوصي بوضع هذا على جدول أعمال اجتماعنا القادم.

[Breanna Lungo-Koehn]: وتضيف الحركة ذلك إلى جدول أعمالها في 8 فبراير 2021. حرره فاندركلوت وبدعم من روسو. السيناتور روسو.

[Paul Ruseau]: وفي الواقع، فقد تم اقتراح هذا الاقتراح الخاص والموافقة عليه في محضر الاجتماع السابق. لذلك أنا فقط أطلب من شخص ما أن يهتم بشكل خاص لتحقيق ذلك. أنا متأكد من أن هذا مجرد اختبار، ولكن هذا في الاجتماع الأخير. لقد صوتنا للقيام بذلك الليلة.

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم نعم. وعظ المشاركين؟

[Paulette Van der Kloot]: نعم، أود أن أعلن أنه سيكون هناك عرض للمنهج في الاجتماع يوم الأربعاء من الساعة 4:00 مساءً إلى 6:00 مساءً إلى 6:00 مساءً إلى 6:00 مساءً إلى 6:00 مساءً. سنناقش مبادرة التكنولوجيا ومبادرات اللغة العالمية. يمكن لأحد أعضائنا الحضور. لذلك أريد أن يكون لدي عضو آخر إذا كان بإمكان أي شخص القيام بذلك. أود أن أعرب عن امتناني إذا أخبرتني إذا كان هذا هو الحال.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك هل تتحدث عن أربعة ستة أو ستة ستة ستة؟

[Paulette Van der Kloot]: الأربعاء من الرابعة إلى السادسة يوم الأربعاء 27. قاتل

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك نائب رئيس الوزراء ماكلولين.

[Melanie McLaughlin]: يمين. أريد أيضًا أن أقول إن مجلس إدارة ميدفورد سيكون عرضنا يوم الأربعاء 11 فبراير. أعتقد أنه حتى الساعة 18:00. حول عسر القراءة. لذلك لا أعرف إذا كان هذا موجودًا في بيان المراجع ولا أريد استبداله. أردت فقط أن أتحدث عن هذا عندما نقله المستشار فان دير كلوت، ولكن كان لدينا اقتراح قيد المناقشة.

[Breanna Lungo-Koehn]: قدم أعضاء مجلس فاندركلويت اقتراحًا من عضو المجلس روسو، وقاموا برفع الكوكتيل وتسميته.

[Melanie McLaughlin]: أعضاء كريسون؟ سيم. جراهام مايبين؟

[Breanna Lungo-Koehn]: نائب المدير ضمان، أعتذر عن الصمت.

[Melanie McLaughlin]: يمين. على الرغم من ماكلولين، نعم. مان موستون؟

[Paulette Van der Kloot]: يحاول.

[Melanie McLaughlin]: أعضاء مجلس الشيوخ روسو؟

[Breanna Lungo-Koehn]: سيم. عضوية مبيعات كليوث؟ سيم.

[Melanie McLaughlin]: لونج كوهين مايميستا؟

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم، إذا كان نعم، فسبع، وإذا كان لا، فصفر. انتقلنا لمناقشة أسماء مدرسة كولومبوس في اجتماع 8 فبراير. تقرير رقم 8 من تقارير العميد تحديث المدير وتعليقاته. الدكتور إدوارد فنسنت.

[Marice Edouard-Vincent]: 大家晚安。 无论你的政治方向如何，正如玛雅·安杰洛在时任总统奥巴马的就职演说中所说，这都是新一天的黎明。 令人欣慰的是，这一历来是我国值得庆祝的日子的就职典礼顺利进行。 我们的民主向前迈进，迎来了新总统约瑟夫·拜登先生、我们的第一副总统卡玛拉·哈里斯（卡马拉·哈里斯）（他也是第一位担任此职位的非裔美国人和南亚裔）以及第一夫人卡玛拉·哈里斯博士。 我提到这一点是因为，作为一名教师，我觉得我们所有的学生都可以从这次领导层的变化中学到一些教训。 最值得注意的是，担任政府最高职位的人看起来就像我们今天所有的学生。 下一课是韧性。 拜登参议员于 1998 年首次竞选总统，并于 2008 年再次竞选总统。 他终于在2020年赢得了席位。 他从未放弃，他坚持了下来。 这表明，如果你愿意努力，你最终会实现你的目标。 我想与大家分享，我有幸与伦戈-科恩市长一起参加马丁·路德·金年会的小组讨论。 午餐。 尽管今年的活动是虚拟举行的，但它是一个精彩的节目，分享了许多重要的声音和想法。 我要感谢梅德福人权委员会、全国有色人种协进会、王室和奴隶兵营、梅德福艺术学院以及人力资源和多元化总监尼尔·奥斯本对我的邀请。 我与市长和我们的三位 CCSR 学生 Zane Youssef、Amin Nazi 和 Liza Lopes 以及 Osborne 先生和其他社区成员一起参加了小组讨论。 我们都清楚地听到的是，需要加紧行动，将我们的言论付诸行动，使我们的社区成为一个更欢迎每个人的地方。 为此，梅德福公立学校种族平等工作组吸引了《波士顿环球报》、当地媒体和 Patch 的关注，强调其使命是调查、审查并提出建议，为我们的学生和更广泛的学校社区维持一个反种族主义、公平和社会公正的学区。 我继续表示，我们制定战略和协调一致的方法来解决梅德福公立学校的公平、多样性和包容性问题是多么重要。 令人欣慰的是，拜登总统已指示联邦机构优先考虑种族平等，并审查强化系统性种族主义的政策。 我们所有人都需要共同努力，以实现我们国家的重大变革。 本周，即 1 月 27 日，是国际大屠杀纪念日，纪念盟军解放奥斯威辛死亡营 75 周年。 大屠杀 纳粹及其同伙对 600 万犹太人的谋杀并非凭空发生。 这是无节制的仇恨和集体沉默的产物。 当我们面对这一流行病时，我们看到世界各地种族主义和仇恨意识形态的抬头。 让我们共同努力消除社会中的这种仇恨。 请记住已故国会议员约翰·刘易斯曾经说过的话。 我们是一个有家庭的城市。 我们都住在同一所房子里。 通过书籍，通过信息，我们必须找到一种方法来告诉人们，我们必须将自己从仇恨的重压中解放出来。 另一方面我也很高兴 宣布我们的幼儿园今天开始报名。 上周三，梅德福举办了第一次虚拟的“为幼儿园搭建桥梁”演示。 特别感谢助理警司 Suzanne Galusi， 梅德福家庭网络和幼儿园老师玛丽亚·米歇利不仅为家长和监护人提供了重要信息，还回答了家长、监护人和看护人的问题和疑虑。 我们感谢您帮助欢迎新野马来到我们的地区。 我们的下一次“搭建桥梁”演示将于 2 月 24 日星期三举行。 我还想借此机会祝贺我们 CCSR 的一些学生。 Andrea Cerebori 和 Daniel Morganti 从 Wegmans 收到了 150 美元的捐款，用于帮助位于柯蒂斯塔夫茨高中的 CCSR 食品储藏室。 我们感谢韦格曼斯，因为他们一直是梅德福的优秀社区合作伙伴。 CCSR 继续满足我们学校社区的需求。 谢谢，野马。 上个月，梅德福高中的学生梅琳娜·麦戈文正在为米德尔塞克斯县地区的当地避难所收集女性用品、一般卫生用品、洗漱用品和口罩。 将分发这些物品的主要庇护所包括妇女午餐场所和马萨诸塞州无家可归者。 梅琳娜正在与一个名为 Her Drive 的非营利组织合作。 福克斯 25 频道波士顿频道采访了梅琳娜，该节目将出现在周三晚间新闻中。 另一辆野马挺身而出，帮助那些不幸的人。 干得好，梅丽娜。 如果我没有提到杰出的全国青年诗人桂冠获得者阿曼达·戈登，那也是我的失职。 他的诗《我们攀登的山》显然抢尽了风头。 阿曼达在三年级时发现了诗歌，并用它来克服语言障碍。 感谢 CCSR，梅德福有幸在 2019 年邀请阿曼达与我们的八年级学生安德鲁斯和麦格林进行演讲。 集会期间，阿曼达背诵了她自己的获奖诗歌，并唱了她自己的说唱歌词。 本着阿曼达·戈登的精神，在上周五的每周通讯中，我邀请各个年级的学生参加野马诗歌大赛。 所有学生都可以以单元主题为主题，发送一首最多 10 节的诗来参加本次比赛。 我要求学生在 2 月 22 日之前将他们的诗歌提交至以下电子邮件地址：medford.k12.ma.us。 获胜者将从我们的混合组和远程组中选出。 两人都有机会在 3 月 8 日的学校委员会会议上分享他们的诗歌。 其他演示文稿将在我们的网站平台上共享。 令我惊喜的是，在周六早上的电子邮件中，我收到了我的第一份参赛作品。 不管你信不信，这个非常渴望做作业、自愿做作业的优秀学生，是从一个很棒的一年级教室来到我们这里的。 我已经可以看到她达到了很高的高度。 她的名字叫谢尔比·埃斯皮诺拉。 她是布鲁克斯学校法戈夫人教室里的一年级学生。 请纵容我分享你的诗，第一首关于团结的诗。 她为社区写了这首诗。 乔·拜登和卡马拉·哈里斯是领导者。 卡马拉·哈里斯是第一位担任副总统的女性。 乔·拜登将通过应对新冠疫情来帮助我们的社区。 希望他们能帮助我们的世界。 干得好，谢尔比。 我迫不及待地想阅读从现在到 2 月 22 日的所有诗歌。 但我不得不分享谢尔比的诗并说：看到有人如此渴望、愿意、渴望参与并写这首诗，我感到非常兴奋和惊讶。 我鼓励来自我们野马民族的任何想要参与的人，在 10 行之内写这首诗。 谢谢。 这些就是我今天的公告。

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا دكتور. أعتقد أننا حصلنا عليه للتو. فوغو ترقص بإثارتها.

[Paulette Van der Kloot]: بكى نعم.

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم، إنه جيد لطلابك. شكرًا لك. مراجعة رائعة. ثانيًا، لدينا أحدث الاختبارات النهائية للصحة العامة - 19 وأحدث الاختبارات النهائية لمدرسة ميدفورد ميدفورد بشأن كوفيد-19 - 19. مفتش المعاشات التقاعدية. السيدة توني راي ماريان أوكونور وديفيد ميرفي، مدير لجنة الرعاية الاجتماعية لدينا.

[Toni Wray]: مرحبا مدرسة ميدفورد المجتمعية. ماريان أوكونور ليست معنا اليوم، لذا سأشارككم بعض ملاحظاتها. لا يزال ميدفورد في المنطقة الحمراء، لكننا رأينا بعض العلامات المشجعة للغاية مؤخرًا. الحالات الإيجابية اليومية تتناقص تدريجياً. رقم اليوم هو الأدنى منذ نوفمبر. معدلاتنا الإيجابية هي 5.02%؛ نعم، هذا الرقم أقل من تقرير الصحة العامة الصادر الأسبوع الماضي. نعم، يسعدنا أن نرى هذا الاتجاه في مدارس ميدفورد العامة. نحن، حالتنا الإيجابية، تعكس ما يحدث في المجتمع. لقد ارتفعت بشكل مطرد طوال شهر ديسمبر وأوائل شهر يناير، والآن بدأنا نرى انخفاضًا. لم نر أي دليل على انتقال العدوى إلى المدارس في يناير. نحن ممتنون عندما تبقي العائلات طلابها في المنزل عندما يمرضون. تم استئناف اختبارات المراقبة المنتظمة لدينا قبل عودة الطلاب إلى المدرسة. وجدنا أقل من ست حالات إيجابية خلال محاكمة الأسبوع الماضي. تتم المراقبة من قبل الممرضات وطالبات التمريض من الشمال وتتم بسلاسة وفعالية. وحتى يوم الجمعة، أجرينا 1070 اختبارًا. تقوم ممرضات المدارس بإعطاء لقاحات Covid-19 لمراسلي الصحة حول التطعيمات الحكومية. مقدمو الرعاية الصحية المرتبطون بمقدمي الرعاية الصحية الذين تم تطعيمهم كمقدمي رعاية صحية من غير الوالدين. وتحدد المرحلة الثانية المعلمين الذين سيبدأون التطعيم بين منتصف فبراير ومارس. يمكنك الحصول على جدول بخط مائل عكسي للتطعيمات ضد فيروس كورونا على موقع Mass.gov. قالت وزارة التعليم اليوم في تحديث تحديثاتها الأسبوعية إنها من المتوقع أن تتلقى المعلومات التي تمت إضافتها إلى الصحة العامة والخدمات الإنسانية فيما يتعلق بالتعليم الأسبوعي. بمجرد أن نتلقى المعلومات من الصحة العامة، سنجعلها متاحة لجميع المعلمين في نظامنا. شكرًا لك

[David Murphy]: អភិបាលក្រុងខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើតាម។ កាលពីសប្តាហ៍មុនយើងបានចែករំលែកជាមួយគណៈកម្មាធិការកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដែលកំពុងបន្តរបស់យើងលើទម្រង់យល់ព្រម។ នៅពេលនេះសំណួរជាច្រើនបានកើតឡើងចំពោះទម្រង់យល់ព្រមសម្រាប់ក្រុមរបស់យើង។ ដូច្នេះយើងបានប្រមូលទិន្នន័យថាសាលារៀនមានទិន្នន័យនោះហើយយើងនឹងចែកចាយវាទៅគណៈកម្មាធិការសប្តាហ៍ចុងសប្តាហ៍។ ដូច្នេះចំនួនទាំងនេះគឺមានសារធាតុរាវខ្លាំងណាស់នៅពេលដែលពាក្យសុំយល់ព្រមបន្តលេចចេញមក។ ការចូលរួមរបស់យើងនៅក្នុងកម្មវិធីនេះយ៉ាងហោចណាស់ស្ថិតក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលបានព្រមព្រៀងគ្នាបន្តកើនឡើង។ នៅពេលដែលថ្នាក់បរិស្ថានខ្ពស់ត្រូវបានបង្រៀនដោយផ្ទាល់ក្នុងប៉ុន្មានសប្តាហ៍ថ្មីៗនេះយើងកំពុងមើលឃើញអត្រាទទួលយកទាបជាងអ្វីដែលអ្នករំពឹងទុក។ យើងនឹងបន្តលើកទឹកចិត្តនិងផ្សព្វផ្សាយកម្មវិធីនេះ បន្តបង្កើនការចូលរួម។ អ្នកនឹងឃើញអត្រាចូលរួមទូទៅនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សទី 80 ដែលយើងបានរាយការណ៍កាលពីប៉ុន្មានសប្តាហ៍មុន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងចង្អុលបង្ហាញថាដូចដែលខ្ញុំទើបតែបានលើកឡើងពីព្រោះឥឡូវនេះចំនួននេះរួមមានការអប់រំទាំងបីដែលយើងទើបតែបានចូលការពិតដែលថាយើងកំពុងរក្សាសមាមាត្រនោះគឺជាសញ្ញាលើកទឹកចិត្តពីព្រោះវាមានន័យថាការនិយាយយើងកំពុងធ្វើឱ្យទាន់សម័យ។ វិទ្យាល័យជាកន្លែងដែលយើងមានអត្រាយល់ព្រមទាបបំផុតប៉ុន្តែនេះត្រូវបានគេរំពឹងទុក។ យើងនឹងបន្តធ្វើរឿងនេះនៅប៉ុន្មានសប្តាហ៍ខាងមុខនេះ។ បច្ចុប្បន្ននេះយើងគ្រោងនឹងផ្លាស់ទៅក្រុមធ្វើតេស្តតូចៗនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។ ខ្ញុំប្រហែលជាបាននិយាយកាលពីពីរសប្តាហ៍មុននៅសប្តាហ៍នេះប៉ុន្តែដោយសារតែបញ្ហាប្រឈមខាងដឹកនាំសាស្ត្រមួយចំនួនដែលយើងបានជួបប្រទះយើងបានសំរេចចិត្តរង់ចាំមួយសប្តាហ៍ទៀត។ នេះជាមូលហេតុដែលយើងនឹងប្រាស្រ័យទាក់ទងសារៈសំខាន់នៃការផ្លាស់ប្តូរនេះនៅក្នុងសហគមន៍និងនិយោជិករបស់យើង។ ដូចដែលយើងបាននិយាយនៅលើវេទិកានេះពីមុន នៅពេលដែលយើងផ្លាស់ប្តូរពីការធ្វើតេស្តបុគ្គលទៅការធ្វើតេស្តក្រុមភាពខុសគ្នានៃក្រុមវិជ្ជមាននឹងត្រូវបានកំណត់នៅលើការធ្វើតេស្តក្រុមដែលនឹងត្រូវបានធ្វើឱ្យមានការធ្វើតេស្តរៀងរាល់បីម៉ោងយ៉ាងហោចណាស់ប្រាំមួយថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ក្នុងមួយសប្តាហ៍ក្នុងមួយសប្តាហ៍ក្នុងមួយសប្តាហ៍ក្នុងមួយសប្តាហ៍។ មានឱកាសសម្រាប់ប្រជាជនមកពីក្រុមសកម្មជនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញក្នុងរយៈពេលខ្លី។ នេះគឺជាទិន្នន័យសំខាន់បំផុតដែលផ្តល់ឱ្យស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នរបស់យើងទាក់ទងនឹងវឌ្ឍនភាពក្នុងផែនការសាកល្បងនាពេលអនាគតរបស់យើង។ យើងនៅតែមានព័ត៌មានលម្អិតមួយចំនួនដើម្បីដំណើរការចេញពីការធ្វើតេស្តក្រុមដូច្នេះយើងមិនទាន់មាននៅឡើយទេ យើងបាននិយាយច្រើនអំពីរឿងនេះប៉ុន្តែយើងសង្ឃឹមថានឹងធ្វើដូច្នេះនៅប៉ុន្មានថ្ងៃខាងមុខនេះ។ ខ្ញុំនឹងរីករាយឆ្លើយសំណួរណាមួយ។ ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំដឹងថាមានសំណួរអំពីទិន្នន័យនេះដោយក្រុមនិងតាមសាលារៀន។ អ្នកអាចមើលឃើញរឿងនេះតាមក្រុមនៅទីនេះ។ យើងបានរៀបចំវាសម្រាប់សាលារៀនហើយយើងនឹងចែករំលែកវាជាមួយអ្នកនៅថ្ងៃខាងមុខ។ ជាថ្មីម្តងទៀតចងចាំថាទិន្នន័យមានភាពស្វាហាប់នៅពេលដែលមនុស្សមួយចំនួនចូលមកហើយចេញពីជួរហើយតាមទម្រង់យល់ព្រមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ខ្ញុំនឹងលុបវាចោលប៉ុន្តែប្រសិនបើនរណាម្នាក់មានសំណួរអំពីវាខ្ញុំនឹងរីករាយចែករំលែកវា។

[Breanna Lungo-Koehn]: شكراً جزيلاً. تستخدم لتوفير هذه البيانات. إذا كان لديك أي أسئلة، شكرا لك. قال مورفي أخيرًا: "راي". الجد..

[Paul Ruseau]: شكرا لك وآسف. أعلم أن هناك الكثير من الصناديق ومن الصعب رؤيتها جميعًا. لقد كان لدي سؤال حول متى سنحصل على معلومات من الرئيس التنفيذي، وأعتقد أن الجمهور سيتلقى أيضًا معلومات حول عدد الاختبارات والأرقام كأخبار جيدة. يناير هو بالتأكيد شهر عظيم. لكن بالنظر إلى عدد الطلاب الذين وافقوا في المجموعة، أظهرنا أننا وجدنا أنه عندما تقول ألف اختبار اختبار، على سبيل المثال، هناك أربع نتائج إيجابية، بما في ذلك الموظفين، بما في ذلك الموظفين، بما في ذلك الموظفين، بما في ذلك الموظفين. شيء واحد لا يمكنني إخفاءه هو أنه إذا تم تحديد خط ما، فسيتم فحص البعض منه بواسطة النطاقات b وسيتم التحكم في البعض الآخر بواسطة الخط C الصحيح؟ البعض يوم الثلاثاء والبعض يوم الجمعة. لذلك أنا لا أعرف الآلاف من الاختبارات. لا يهمني عدم اختبار الموظفين، ولكن إذا كان من المتوقع اختبار 980 طالبًا يوم الجمعة، فهل هذا يعني أنه تم اختبار 980 طالبًا يوم الجمعة؟ أم حاول 600 طالب؟ هذه هي المعلومات الأكثر أهمية لا يمكن حذف أي شيء من المعلومات المتوفرة لدي الآن.

[David Murphy]: បាទ / ចាសខ្ញុំគិតថានោះជាការពិត។ ខ្ញុំមិនជឿថាព័ត៌មាននេះត្រូវបានរាប់បញ្ចូលនៅទីនេះទេ។ អ្វីដែលខ្ញុំអាចប្រាប់អ្នកគឺថាចំនួននេះផ្លាស់ប្តូរពីមួយសប្តាហ៍ទៅមួយសប្តាហ៍ទាំងចំនួនសិស្សសរុបដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការធ្វើតេស្តកើនឡើងហើយដោយសារតែលេខទាំងនេះផ្លាស់ប្តូរពីមួយសប្តាហ៍ទៅមួយសប្តាហ៍។ គាត់បានធ្វើហើយអ្នកដែលបានទៅសាលារៀន។ វាក៏មានភាពខុសគ្នាមួយចំនួននៅក្នុងកម្រិតនៃការចូលរួមរបស់សិស្សនៅកម្រិតខ្ពស់។ ផ្អែកលើវិធីដែលការធ្វើតេស្តត្រូវបានកំណត់ពេលយើងបានដឹងថានេះគឺជាបញ្ហាប្រតិបត្តិការដែលកើតឡើងនៅអនុវិទ្យាល័យ។ យើងនឹងក្រឡេកមើលរឿងនេះក្នុងរយៈពេលពីរបីថ្ងៃខាងមុខទៀតដែលកំពុងព្យាយាមបំពេញចន្លោះខ្វះខាតដែលបច្ចុប្បន្នមាន។ ដំបូងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់យើងគឺស្វែងរកមនុស្សឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើបានដើម្បីចូលរួមក្នុងទម្រង់យល់ព្រម។ គោលដៅរបស់យើងក្នុងន័យនេះនៅតែមាន 100% ។ ប្រសិនបើអ្នកទទួលបាន 9, 10, 10 និង 11 មកពីទីនោះ បើនិយាយពីការយល់ព្រមដើម្បីចូលរួមយើងកាន់តែជិតស្និទ្ធជាងទិន្នន័យដែលបានលើកឡើង។ ចំនួនអប់រំថ្នាក់បឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សារបស់យើងនៅតែមានស្ថេរភាពដោយសារចំនួននិស្សិតមានស្ថេរភាពហើយដោយសារតែវិធីដែលពួកគេធ្វើប្រតិបត្តិការ។ នៅវិទ្យាល័យមានបញ្ហាប្រឈមផ្សេងៗគ្នាកាលវិភាគផ្សេងៗគ្នាអង្គហេតុផ្សេងៗគ្នា។ ដូច្នេះយើងត្រូវតែដោះស្រាយរឿងនេះនៅថ្ងៃខាងមុខនិងជាច្រើនសប្តាហ៍ខាងមុខនេះ។ យើងនឹងធ្វើការជាមួយក្រុមអនុវិទ្យាល័យដើម្បីមើលពីរបៀបដែលយើងអាចកែលម្អបញ្ហានេះ។ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណចន្លោះប្រហោងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ នេះមាននៅទីនោះ។ បើនិយាយពីចំនួននិស្សិតនិស្សិតដោយស្មោះត្រង់យើងបានជជែកវែកញែកខ្លះអំពីថាតើសិស្សទាំងនេះគួរតែត្រូវបានធ្វើតេស្តម្តងឬពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ដែរឬទេ។ នៅពេលដែលការចំណាយហិរញ្ញវត្ថុធ្លាក់ចុះយ៉ាងហោចណាស់ក្រុមរបស់យើងខ្ញុំមានន័យថាក្រុមរបស់យើងនិយាយដោយត្រង់ទៅនេះគឺជាសារដែលបានចេញពីការប្រជុំរវាងលោក Tony និងខ្ញុំជាប្រធានសេវាសុខភាពនិងដៃគូរបស់យើងនៅ Tufts ។ ខ្ញុំចង់ដាក់ខ្លួនយើងជាក្រុមនិស្សិតដែលអង្គុយឬធ្វើតេស្តពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ អ្វីដែលយើងគណនាគឺភាពខុសគ្នានៃតម្លៃបន្ទាប់បន្សំ។ និស្សិតទាំងនេះបានមកសាលាពីរដងជាញឹកញាប់ដូចសិស្សថ្នាក់រៀនថ្នាក់ខនិងថ្នាក់ស៊ីដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាសមហេតុផលដែលពួកគេមានឱកាសទទួលយកការធ្វើតេស្តពីរដង។ ហើយយោងទៅតាមការប៉ាន់ប្រមាណរបស់យើងពួកគេបានផ្តល់ភស្តុតាងពីក្រុមប្រឹក្សាថានេះនឹងជះឥទ្ធិពលតិចតួចដល់ថវិកាដែលជាអ្វីដែលខ្ញុំរំពឹងថានឹងមានសុភមង្គលកើតឡើង។ ខ្ញុំគិតថានៅពេលរឿងនោះកើតឡើងយើងនឹងឃើញកន្លែងអង្គុយធ្លាក់ចុះ។ ខ្ញុំអាចប្រាប់អ្នកថាបើនិយាយពីការធ្វើតេស្តមួយដងយើងធ្វើបានប្រហែល 1000 នាក់នៅថ្ងៃអង្គារនិងប្រហែល 1.000 នាក់កាលពីថ្ងៃសុក្រ។ យើងអនុវត្តការធ្វើតេស្តប្រមាណ 1700 ដាច់ដោយឡែកពីគ្នារៀងរាល់សប្តាហ៍។ វាមានសមាសភាពរបស់បុគ្គលិកនិងនិស្សិតភាគច្រើនមហាវិទ្យាល័យ។ ប៉ុន្តែចំនួនប្រជាជនដែលបានធ្វើតេស្តពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ច្រើនតែមានចំនួនរាប់រយនាក់។

[Paul Ruseau]: نعم، مورفي لديه الكلمات التي تستخدمها، وأعتقد أننا بحاجة إلى توخي الحذر والاستعداد. إذا كنت أحد الوالدين الذي أرسل طفلي إلى المدرسة ووقع على أمر الأم، فسوف أتيحت لي الفرصة لأكون واثقًا من ضرورة اختبار الطلاب في جميع الأوقات. إذا كان بإمكاني العثور على معلومات حول هذا الأمر كما تعلمون، يأتي أطفالي في المدرسة الثانوية إلى المدرسة، وبسبب الجدول الزمني والطوابير وكل شيء، فقد كان حاضرًا في كل نشاط خلال الأسبوعين الماضيين، لكنه لم يسجل وصوله مطلقًا. في الواقع، لن أرسل أطفالي إلى المدرسة في اليوم التالي. ولذلك لا يمكن الوصول إليه. علينا أن نعرف أن 100% من الأطفال الذين وقع آباؤهم على نموذج موافقة غير موقعة، يعني أنه إذا كان بإمكانهم الذهاب إلى العمل، فربما عليهم المحاولة. قالوا ذلك أوافق على هذا الاختبار وأعتقد أنه من المقبول إرسال طفلي إلى هذا المبنى. جزء من منطقي هو أن ذلك سيكون آمنًا لطلابي لأنني أعلم أنه شيء يتم تجربته بانتظام، كما هو الحال مع أي شخص آخر. لذلك يجب علينا زيادتها حتى لا يهرب الطفل. سيتعين علينا أن نقرر ما إذا كان الطلاب سيتمكنون من الجلوس يومي الثلاثاء والجمعة. هل سيتم اختبارهم في كلا اليومين أم سيتعين عليهم المحاولة في يوم واحد؟ لأنه بخلاف ذلك لن نتمكن من التحقق من إجراء الاختبار. ما أعنيه هو أنه قد يكون هناك طلاب يأتون إلى المدرسة للحصول على الموافقة ولكن لم يتم اختبارهم مطلقًا. هذا ما سمعته. هل تستطيع أن تذهب إلى المدرسة وتوافق ولا تدخل الامتحان أبدًا؟

[David Murphy]: هذا ممكن. أعتقد أنه من السهل. إذا كانت الإجابة بنعم، فهي صغيرة جدًا وفي المنتصف. أستطيع أن أقول إنني اخترت الكلمات التي يمكن الوصول إليها لأنه في المدرسة الثانوية غالبية الطلاب، وبالتالي يمكن أن يمنحوا أنفسهم الموافقة. وبهذه الطريقة يمكن اختبارهم ويمكننا الحصول على دليل على موافقتهم وسيتم اختيارهم طوعًا للمشاركة في الاختبار. أعتقد أن ما تقوله حقًا هو أننا بحاجة إلى تحسين الطريقة التي يتم بها إجراء الاختبار في المدرسة الثانوية لضمان عدم قياسه بشكل صارم. يجب أن نحاول أن نجعله ضروريًا لأنه متوقع. أعتقد أن توقعاتك للأسرة والأهل صحيحة، ونريد أن نحقق توقعاتهم. بعض القيود العملية على المستويات العليا غير موجودة على المستوى الرئيسي. لكنني أعتقد أننا بحاجة إلى إيجاد طريقة للتغلب على هذه القيود.

[Paul Ruseau]: شكرًا لك وآخر ما أريد قوله هنا هو أن هذا الأمر له حدود، خاصة في سن المدرسة الثانوية، والذي من المحتمل أن يكون 18 عامًا. لكنني أعتقد كوالد أنني أريد أن أكون شفافًا بشأن هذا الأمر. هناك ألف اختبار. لم يتم اختبار اثني عشر طالبًا في المدرسة الثانوية هذا الأسبوع. إذا رسب ثلاثة طلاب في الاختبار الأسبوع الماضي، فسنقول إن هناك 12 طالبًا رسبوا في الاختبار هذا الأسبوع. من يستطيع التحقق؟ من يذهب إلى المدرسة مع طفلك؟ ولم يتم اختبار ثلاثة آخرين في الأسبوعين الماضيين. أعني، يبدو أن كمية البيانات لا تصدق ويمكن أن تكون صعبة، لكن الآباء أجبروا العديد من الآباء على الاختيار بين التعليم. وتأثير المدرسة على الصحة النفسية. يتخذ بعض الأشخاص هذه القرارات حتى لو كان لديهم موقف شديد الخطورة في المنزل. إنهم يعرضون أنفسهم لخطر كبير لأنهم يعتقدون أن ما نفعله سوف يقلل من المخاطر. ولذلك لا يمكن أن تكون لدينا ثغرات سنكتشفها لاحقاً. أعتقد أن القدرة على تتبع الأداء في المدارس تعتمد إلى حد كبير على المؤهلات. تم بالفعل تنفيذ عملية التحقق من صحة عقد الطالب والتحقق منه. لذا فإنني أقدر امتنانكم لحاجة هذا المجال إلى التعزيز وسنعمل على حل هذه المشكلة. شكرًا لك

[David Murphy]: بالطبع، شكرا لك.

[Breanna Lungo-Koehn]: سيارة عضو مكراولين.

[Paulette Van der Kloot]: لقد تلقينا رسالة من الجمهور. هذه ليتيشا روكا. مرحبًا، اسمي ليتيسيا روكا، أنا من شارع فيزيكان الغامض. 3610. لدي الأسئلة التالية بخصوص تحديثات الصحة العامة. 1. أولاً، أين يمكننا الحصول على أحدث البيانات عن الموظفين والطلاب الذين ثبتت إصابتهم في المدارس المختلفة؟ هل هذا موجود على موقع المدرسة؟ تمت مناقشة هذا الأمر عدة مرات في هذه الاجتماعات، لكنني لم أر هذه المعلومات عبر الإنترنت بطريقة متسقة ويمكن الوصول إليها. يوم الاثنين سيعود الطالب إلى المدرسة. هل مازلت تحسب معدل ميدفورد الإيجابي بدون شيك الإيجار؟ أين سيتم تحديث هذه المعلومات؟ ثالثاً، هل سيتم الإعلان رسمياً عن أن العائلات لن تتمكن إلا من اختيار التعلم عن بعد للفترة المتبقية من العام الدراسي (حتى يونيو)؟ كيف يمكننا الحصول على بيان رسمي من وزارة الصحة؟ مرحبا ليتيسيا.

[Breanna Lungo-Koehn]: يمكنني الحصول على المركز الثاني. ستواصل الولاية حساب معدلات الإصابة الإيجابية لدينا، بما في ذلك البيانات الصادرة عن جامعة تافتس كل يوم خميس. البيانات الموجودة على الموقع. لست متأكدًا من الذي ينشرها كل أسبوع، ولكن... نعم، أعتقد أن الإجابة رقم واحد، رقم 3، هي نعم.

[David Murphy]: الخيارات عن بعد متاحة حتى نهاية العام الدراسي ومتاحة على الموقع الإلكتروني. إذا ذهبت إلى الموقع، هناك جدول. أعتقد أنه تم تحديثه. لا أريد الذهاب إلى الموقع مباشرة على التلفزيون لأنه لم يعمل في المرة السابقة، ولكنني بالتأكيد سأتحقق منه وأتأكد من أنه كان في المكان الذي أردناه. بارز.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا مورفي.

[David Murphy]: شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: السيناتور ماكلولين؟

[Melanie McLaughlin]: شكرًا لك ميرفي أثناء فحص كوفيد 19، ألم نكن نحن الأهل الذين استلمنا نتائج فحص أطفالنا خلال 24 ساعة من استلام النتائج لمعرفة ما إذا كان الطفل قد تم فحصه؟ إذا لم نحصل على نتيجة فهل يمكن أن نفترض أنه لم يتم تحليلها؟

[David Murphy]: نعم، أتمنى أن يستغرق الأمر أقل من 24 ساعة. وبطبيعة الحال، هذا صحيح في كثير من الأحيان.

[Melanie McLaughlin]: نعم، هذا يحيرني. ثم سنعرف من تم اختباره ومن لم يتم اختباره.

[David Murphy]: نعم، يمكننا إنشائه حتى لو لم يكن لدينا البيانات المصدر. أعني، لهذا السبب أعلم أن هناك حوالي 1700 اختبار فريد يتم إجراؤه يوميًا (عذرًا، كل أسبوع).

[Breanna Lungo-Koehn]: قد تظن أن كل من سجل للاختبارات تقريبًا قد أجرى الاختبار بالفعل.

[David Murphy]: أعلم أن الاختلاف الأكبر هو في المدرسة الثانوية، وهذا ليس مفاجئًا. وهذا لا يعكس عدم الالتزام بالمدارس الثانوية، ولكنه يظهر أننا بحاجة إلى تغيير الطريقة التي يتم بها تقديم التعليم الثانوي. جزء من المشكلة هو طبيعة الفئات العمرية المختلفة. نعم الرسم البياني يوضح المهمة الثانية والمهمة ولكن لا أريد أن أعطي انطباعا أنه بسبب صعوبة الوصول إلى مستوى التعليم العالي فإننا في تزايد أومأ برأسه وقال: حسنًا، أعتقد أن 65% كافية، ولا يهم. بصراحة، قلت للتو إن لدينا خبرة في المدارس الثانوية والمتوسطة منذ أن عملنا لمدة أسبوع تقريبًا. ولكن يجب علينا تضييق هذا الفارق. سأخبرك بسرعة وأضيف. آسف، لا أريد أن أتحدث عن ذلك، ولكن بسبب الطبيعة المستقلة لهذه الحياة الشابة، فهذا هو الوقت الذي نكون فيه أكثر عرضة للخطر. بعد ثلاث جولات هناك حالة طارئة وأنا أعلم أن الموظفين في المدرسة الثانوية يشعرون بنفس الشعور ونحن نعمل بجد لضمان قدرة المدرسة على سد هذه الفجوة. شكرًا لك يأكل.

[Toni Wray]: أشعة؟ أريد فقط إضافة واحد آخر. الموقف الوحيد الذي لن يحصل فيه الآباء على نتيجة الاختبار هو إذا تم تعريف الاختبار على أنه شيء يسمى npt أو لم يتم التحقق. أقوم بإعداد قائمة كل أسبوع. لقد أرسلت بريدًا إلكترونيًا إلى كل ولي أمر أو موظف حصل على أموال TNP. يحدث هذا عادة بسبب عدم وجود نماذج كافية، أو عدم وجود قوالب مقايسة كافية، أو لسبب ما لا يتم وضع كميات صغيرة بشكل صحيح في أنبوب فارغ. بهذه الطريقة، سيتلقى أولياء الأمور هذا الإشعار ويتم إخبارهم أنه طالما أن طفلهم لا يشعر بالذنب، فيمكنهم الحضور إلى المدرسة في يوم الاختبار العادي التالي. لدينا أكثر من 20 TNP في كل تجربة.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك. أشعة. ثالثاً لدينا تقرير عن إعداد السنة التاسعة وعودة طلاب الهجين في الصفوف 9-11. بقيادة بول ديليفين ورئيس مجلس الإدارة تشاد فالون.

[Paul D'Alleva]: I don't know if I see Chad, but anyway, thank you for having me, school committee. just want to review regarding what we did for in-person. As you know, the high school was one of the last schools to get into our in-person learning within the building itself. And before I get started, I do want to thank a few people. Definitely want to thank the building admin team, Mr. Chad Fallon, Mr. David Blauk, Ms. Gail Trainor, Ms. Fitzpatrick, Ms. Charose Walker, we constantly meet twice a week to make sure that things are being upheld or what changes need to be made, especially with having people that came into the building. There's always things, what we had in theory doesn't always work out in practice. So things that might occur that we need to readjust, We tend to review that every twice a week, once on Monday and once on Friday as well. So I'm going to share my screen here and basically go over a presentation that you should have received as well. So in order to to go over things to make sure that we could have a good transition. One thing that we did as a building admin team. We had two family forums on January 12, they were from 630 to 730. Mr. Rose Walker really hosted the grade nine while Mr. Chad Fallon and myself were in support. of that presentation. Meanwhile, Mr. David Blau, Ms. Alice Bessford-Patrick, and Ms. Treanor were overseeing the 10th, 11th, and 12th grade forums as well. Both same presentation, but we definitely wanted to give more of a in-depth for our ninth grade as they had never been into the building. Let's see. So as we said, this was a zoom presentation and when we reviewed we almost had a total of 100 participation participants in each forum that would be the ninth grade forum, as well as the 10th grade forum so about 100 each so we're talking about 200 people that attended and obviously we did this over zoom. The next day was one of our most important days because as we were bringing people in, we realized we needed to have a freshman orientation. This was sort of discussed when the dynamic learning plan came out. We had to wait for the opportunity to actually have students in the building. So having our freshman orientation, what we did was we did four groups alpha split based on cohort B. And as you can see there, we also had optional days for cohort D. We wanted to make sure, even though there were students that were remote, that they could participate in our orientation. Same with cohort A. Even though cohort A had been within the building prior to this, we also wanted them to have the same kind of orientation that other students were having. So it was a long day. Normally, we tend to do a half day, you know, everyone in the building, if you remember, prior to school starting. And our idea of the format was that, you know, we started off in the theater, Seats were marked. We made sure that everyone was social distance, so we had a small group of students each time. We definitely discussed our expectations, which I'll review again, and what our COVID protocols would be within the high school. And then the most important part was to make sure that students in small group tours could find their classes, because knowing that they were coming into the school the next day, we wanted to give them an idea of, you know, where to go, because they would have walked into the building without having any knowledge whatsoever. That day prior to orientation, we mailed home schedules. And if you look at the little arrow there, it also noted their cohorts. This was also posted on their school brains. We wanted to make sure that everyone had an updated schedule with room numbers. Prior to when we had posted out schedules, we didn't put room numbers because we were all remote. So we mailed these out physically, but we also made sure we sent out messages of where to locate that in their school brains portal. So as you can see here, and if you look carefully, you see Ms. Walker doing our presentation to our ninth graders. Again, this was one of the groups of the four groups that were there. We also had staff members that volunteered their time. It was, you know, very good that we had people that could answer questions for our freshmen as they were going through their tours and making sure everybody was social distance as we were walking through the building. So, you know, a highly successful rate of having students come into small groups at four times during the day. And we also wanted to make sure that they left with a map. This is our Mustang map that was basically given to every student. It was developed by the CCSR when I first came here. It's one of the better maps. There's a couple of editing parts that needed there, but it was enough that we made sure that every student knew which area of the building was what. And so these are the topics that we covered at both the family forums and the freshman orientation. One thing was important to know exactly who is what cohort, understanding that cohort A comes four days a week. Cohort B was based off of an alpha split from A through K. cohort C, again, last name L through Z. Wednesday, everybody was remote, and cohort D, students were remote every day. With this slide itself, I wanted to make sure that people also understand that our cohorts are still fluid. There are some certain circumstances, so even though it says alpha split, there are some circumstances that families have contacted assistant principals and myself of making a switch. Sometimes it happens to be a sibling preference. So even though your alpha split is A through K, you know, you might have a sibling preference or someone with a different last name that needs to be aligned. So we move those students over to what's beneficial to families. A reminder of everyone of how we started. So cohorts C started that Thursday, Friday on the 14th and the 15th. Cohort B, unfortunately, not unfortunately, but because due to the holiday, they had to start on Tuesday, 1-19. And that we were having alternate weeks for CTE week for shops. So we wanted to make sure that that was listed as well for every student. I wanted to make sure people had an idea of who's who in the building I know they they virtually saw us but wanted to make sure that they knew who I was who Mr. Fallon was who their assistant principals are so they had support within the building and to kind of put a face to a name, especially in for freshman orientation everybody was present. So it's good for them to see who we are so they could definitely know who to go to for assistance and what we look like. Even though we're unmasked in these pictures, at least our profiles were able to be shown as best we could. You know, one another thing we brought up was technology for in person learning and matter of fact if you look there. The highlighted part or the bolded part is having school issue Chromebooks, especially with our Wi Fi. We're noting that students that are bringing in. devices that are their own or having difficulty connecting to the Wi-Fi, even though we have areas of remote, it doesn't really matter where the area is. It's not really a signal problem. It's more of that home device has a difficulty connecting to the school network or puts you on a limited device. So if you're on a Zoom, it kind of gets kind of difficult to stay connected or you're going to kind of constantly have to reconnect as well. So we're working on definitely making sure that our school-issued Chromebooks are getting out to all our students. We're using our library as well as a way of getting that need. Contacting is a point way of making sure that you can get a device. We tell all our students to bring their chargers. Even though we don't have a lot of charging stations, we are trying to find areas within the building. Chad Fallon and the electrical crew have been working on doing some charging stations in the cafeteria. for during lunch. We do know that Zoom tends to take a lot of juice out. So hopefully, you know, most people get it done, but it is able to get done. So one of our statements that we do preach all the time is to make sure your device is charged overnight. So you're bringing it in fully charged. Regarding building info, as we know we have no lockers if you were to walk in the building we've actually zip tied them shut with with not to make sure that, you know, these are areas where we're not leaving materials that could possibly potentially spread are the sorry the virus. So we do ask to not bring extra items outside of basically what you need for your class. You know, we do know that book bags can get kind of heavy. So we want to make sure that you're bringing your essentials. We do have no water bubblers. If you walk around, they're all taped off. So we are encouraging everyone to bring a big bottle of water if needed. Our bathroom signs are listed. Most bathrooms are one person at a time, although in the science area, We are allowing two people at a time as that room is cleared. And we're trying to stress not to remove your mask while you're in the bathroom. We discussed a little bit regarding the MBTA, again, because that is the main source of transportation. One thing that we've noted is that we're sort of bound by MBTA, just being that we utilize their service to drop students off and take students home through the high school. And the MBTA has their own set of rules regarding pickups and how many people they're going to put on a bus. We have noted that if students are going to be tardy and it's due to a bus, that's no fault of theirs. So we want to make sure that they're checking in with their assistant principal when they come into the building so that we can make sure we adjust and notify staff that the reason why students might be late. Again, no fault of their own. We are going to do our monthly bus passes. As a matter of fact, in February, the first week of February, that whole week, we'll be offering bus passes to be purchased. It'll be in the foyer. The main foyer where between the EL department area and the library, just right outside there, that's where the students are going to be able to purchase their monthly bus passes. We also have students that are coming to school driving. Again, we ask that students please register their cars like we've done in the past. Again, we can use this for tracing in certain things. We also want people to also stay COVID safe. Riders should be masked. I know it's hard. I know people want to carpool. We're kind of encouraging not to have that. But if you are carpooling, you're following the rules within what the governor set down that everyone's wearing a mask within the car as they're coming to school. Just to note some building entrances and actually that's a picture of our floors if you notice the one way stickers in the morning. Our main high school entrance which is in the foyer. The vocational main entrance, which utilizes specialized transportation as well. And we've opened up our West courtyard library doors normally we used to have. Students walk in into door 17. This time what we're doing is we're opening up all the library doors. So there's free access and less touching of a door coming in. There's hand sanitizers at each area. And then students can head to their breakfast and they can head to the areas where they're close to first period. Again, always making sure that we're keeping social distancing, we're not trying to crowd. And again, their hand sanitizers, hand washing areas within each class. And we ask that we do that before and after when it comes to breakfast or lunch. As stated, we still have a free breakfast and lunch for all students, which is completely awesome, I would say, for this year. I mean, if there's some good things that happen with COVID, we're ensuring that everyone is getting fed. So we do have a 7 to 740 breakfast program. The reason why it's that early, I mean, we try to limit time as best we can, but we also know that the MBTA buses tend to drop students off a little bit earlier than usual. So we want to make sure that students can definitely get their food and maintain their social distance. Again, lunch is from 10.50 to 11.20. The way that we have that utilized, there are multiple locations where students can eat, but our pickup stations are mostly in cafeteria three and cafeteria two. We've been stating every day and making announcements that if you are going to eat in cafeteria two and cafeteria one, you're to pick up your food in CAF 2, and if you're gonna eat in CAF 3, and we also have our bleachers labeled in the gymnasium, that you would pick up your lunch in CAF 3 so that we don't have a bottleneck. It's one of the things that we also realized on the first day regarding making sure everybody was safe, and I think the multiple areas definitely helped out within the next days. This is just a basic daily schedule of the day. If you notice the first bell is at 740 as it normally is. What's different here is that we're asking students to report to their period one class. That's where they will hear their announcements and that's where they'll take attendance. And we take attendance by period so that we can determine who's present in the building physically, who's present remote in their class, because there are students that are accessing the same class remotely, absent in the building, and absent remotely as well. We do this for every period, and then at the end of the day, we compile that attendance to make the determination for the daily attendance. We ask for classroom assignments and remote teachers. So we ask for people to look in their schedule for room assignments. We do daily notices for any room changes that might happen throughout the days. For example, we might have a student, not a student, excuse me, a teacher that is sick, not due to COVID, but might be taking a sick day. So we have to make sure that there's an area within the remote, reverse remote for those students to go. So we notify them. during that area, and we assign them to separate spaces. As of right now, what we've been doing is we've been utilizing the CAF3. We've been utilizing Lecture Hall 3 and currently Lecture Hall 2 to make sure that everyone is maintained social distance while connecting remotely. The one thing I will definitely say that's important is the headphones. I've gotten a few emails regarding things being louder The headphones are going to be key as best we can. We know that it's not easy to access remotely a teacher while you're in the building, but having those headphones do the noise reduction as best as possible. Dismissal, again, we try to make sure that we're doing a six feet. We try to tell students to use a door that they are closest with. I know sometimes that takes a little bit around. So for example, if you're in the C2 area and you're closest to the cafeteria, you would want to exit through the community schools exit. Some students that are close to the C area, they exit through the library doors. Some students exit through the front foyer or the vocational area. We try to keep things as open as possible so that people are spread out and can go to their areas for dismissal. One thing we definitely wanted to note is our guidance team. Our guidance team has definitely been helpful with schedules and definitely guidance through the building as well. So guiding our students in certain areas, even supporting of having difficult times, We want to make sure that, again, that everyone had a face to the name, because, again, being remote and then being in the building, there's been discussions. There's definitely been people connecting. But having a physical conversation or knowing who that person is was important for us to make sure we noted throughout our presentations. One thing that we definitely asked in our presentations in freshman orientation, we asked that people contacted their assistant principal. if they weren't feeling well. So for example, if a student wasn't feeling well and they woke up, we ask that we contact the assistant principal. We know we wanna contact the nurses as well, but for us to be notified so that we know exactly who's staying home, is it going to be remote? Again, as Mr. Murphy said, our cohorts are sort of fluid right now. Some students are opting to continue to be in cohort D even though they were intended to be in cohort C. So those conversations with your assistant principal help us kind of isolate the numbers that we need. Again, we want to make sure that everyone's getting the learning experience that they want. So your assistant principal basically is very key in order for that and the assistant principal and the nurse will be in contact as well. I just want to make sure everyone was noting our nursing staff who have been phenomenal throughout this year, especially with the COVID testing, as well as doing their due days and their contact tracing. So people understood who they were and what they've done. Definitely gone above and beyond this year. And it's very appreciative and noted from the high school administration. Again, if you go through the high school and if you notice too, we have our little TV set that's right at the foyer and our LED lights, we are stressing our school protocols regarding what we should be doing throughout the day. The independence of high school can be very challenging sometimes, especially when moving from class to class. Our administration has basically been outside, you know, reminding students to say, you know, arms length apart, is six feet as best as possible. It's very hard though, socially, I can understand that, but it's something that we work on and we preach. So we always are constantly doing these reminders, especially in the morning announcements. I thought it was cute that just to show exactly what a mask could be as you're going through the day. We also wanted to note that our rooms are disinfected every day. Each room is supplied with hand sanitizer and disinfectant spray, paper towels, disposable masks. And then a protocol that we've been using is, again, teacher will spray the desk, student will grab a paper towel and wipe down the desk, the paper towel is thrown into the barrel, and then students will use hand sanitizer after the class is completed. And usually at the end of this as well I always say thanks for everyone's patience and support if everyone understands or any messages you've gotten from me. I've always asked for forgiveness and flexibility as this is new for everybody, but I have to admit, it's been wonderful having students in the building. It's been great. seeing them throughout the day and saying hello to them. You know, being in the building when we were in a sort of a bear state really made it very difficult. The school is really having people in person and with the push of the central administration and again the building admin team and I also want to thank the teachers as we had good dialogue back and forth regarding what works, what doesn't work so that we can make it work. It all couldn't have been done unless everybody was involved. So thank you everyone and I'm happy to answer any questions that you may have.

[Marice Edouard-Vincent]: أعني أيضًا أن تشاد فالون كان على الهاتف أيضًا، ولا أعرف ما هو. أريد أن أتحدث معه، رئيس فالون، خاصة حول الأنشطة التي تحدث في عالم المهارات حتى يتمكن الجميع من سماع ما يحدث.

[Chad Fallon]: بالتأكيد. شكرًا لك أتمنى لكم كل التوفيق في العام الجديد. جميع البرامج الـ 15 مفتوحة. عرض بول الذي سنشاركه معك مشابه للعرض الذي نستخدمه في منتدانا. لذلك نحن جميعا نتبع نفس البروتوكول. لهذا السبب طلاب الطب لدينا في مستشفى لا لورانس التذكاري. التجربة مع هذا الموقع جيدة جدًا، فهم يحبونه دائمًا. الكهرباء والموظفون في ملاجئنا يعملون بشكل مستمر وسيتم افتتاح الصالون خلال الأسابيع المقبلة. نواصل هذا الأسبوع. المعلمون يقومون بعمل ممتاز. كما تعلمون، جعل الوصول المختلط إلى المدرسة. غالبًا ما يكون التدريس المباشر للطلاب أمرًا صعبًا، لكنهم يفعلون ذلك. إنهم يقومون بعمل عظيم. نحن نعمل على بعض الأخطاء ولكننا نعمل على إصلاحها. كلها جميلة. نحن نقوم بترويج كاشفنا للطلاب الجدد حتى يتمكن الجميع من إكمال التمرين الأخير من قبل في الرابع من فبراير للتأكد من أن لديك ما يكفي من الوقت للمشاركة مباشرة في CDE إذا اخترت القالب المباشر. إذا كان لدى أي شخص أي أسئلة، فأنا هنا للمساعدة إذا كنت بحاجة إلي. سعدت بلقائكم جميعا.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرًا لك. العرض الأكثر اكتمالا. رابعًا، لدينا تقارير دورات مجانية مقدمة لطلاب مدرسة تافتس الثانوية في جامعة تافتس تحت إشراف الدكتور بيتر كوشينغ وبول ديلاوير.

[Peter Cushing]: نداء إلى عمدة المدينة وأعضاء مجلس إدارة المدرسة. نشكرك على إتاحة الفرصة لتعريف بعض طلابنا، بالإضافة إلى بعض طلاب مدرسة سومرفيل الثانوية، بهذه الفرصة الرائعة. ديسمبر 2020 مكتب الحكومة والمجتمع بجامعة تافتس جاء روكو ليدكو إلى مدرسة ميدفورد الثانوية وقدم لاثنين من طلابنا تعليمًا جامعيًا مجانيًا. يمنح هذا الطلاب القدرة المالية على أخذ دورات للحصول على رصيد الطالب بالإضافة إلى فرصة المشاركة في البرامج الشهيرة. يريدون منا أن نلبي بعض المتطلبات أولاً. يجب أن يكون الطلاب من الطبقة المتوسطة أو الطلاب الأكبر سنًا والذين يتمتعون بوضع جيد أكاديميًا للتعلم والنضج عند الالتحاق بالجامعة، ويتقنون اللغة الإنجليزية أو المستوى التمثيلي. يجب عليك تقديم نسخ من الأدلة في شكل رسائل أو مقالات ذات أهمية لدورات جامعة تافتس. ويجب عليك إظهار موضوع واحد على الأقل يهتم الطلاب بدراسته، لذا انظر إلى نسخة جامعة تافتس وأظهر الحاجة المالية للمنح الدراسية. اسمحوا لي أن أدعو رئيس ولاية ديلاوير لمناقشة الطلاب الذين اختاروا هذه الفرصة.

[Paul D'Alleva]: شكرا لك ومرحبا مرة أخرى. أردت فقط تسليط الضوء على ما قاله الدكتور ريوسمان: “من الواضح، في نظامنا المدرسي، أننا نحتاج أيضًا إلى تشجيع اهتمام الطلاب والسماح لهم بكتابة الأطروحات. وأظهر لهم أننا تعرفنا على المخرج. شبابنا وعاملة الإغاثة السابقة السيدة مانس. تتم إدارة هذه المهنة بواسطة Alice Betford، Chopping and Secondary، حيث قمنا بتنظيم هذا العام لضمان الاحتفاظ بجميع المتدربين. ثم يمكنهم مراجعة الملف وتقديمي إلى المرشح النهائي. وهكذا، أدى استخدام الدكتور شيرو إلى تطوير رؤية tffs، ويمكننا تقديم طلابنا في التقارير: ليزا لوبيز، التي ستكون هنا مع الأطباء يوم الاثنين. وهو طالب في جمهورية السوفيتية الاشتراكية الوسطى. إنه طالب يتمتع بأداء أكاديمي ممتاز ونريد أن تتاح له الفرصة لإكمال هذه الدورة بالتقسيط. الشيء الوحيد الرائع في مقالتك هو أن هناك دورة لا نحتاج إلى التدرب عليها بسبب قلة الاهتمام والمال. صدقوني، هذا العام هو فصل الاقتصاد وتقول ليزا في مقالتها إن هذا هو الفصل الذي تريد الالتحاق به في الفصل حتى تتمكن من فعل ما في وسعها. والاستعداد لفصل الربيع. مرة أخرى، حدث كل هذا بسرعة قبل انتهاء اليوم، لكنني متحمس لأن طلابنا سيضعون فصولهم الدراسية في مكانها الصحيح في فصل الربيع وهذه بداية مثيرة للغاية. تهانينا ليزا هوب، لاحظ مجلس إدارة المدرسة. شكرًا لك

[Paulette Van der Kloot]: أعضاء ديدي كورلول. شكرًا لك أولاً أريد أن أشكره على تأخير عرض فالون. أما بالنسبة لبون، كم عدد الطلاب المهتمين؟

[Paul D'Alleva]: لن أقول أن هناك الكثير منهم. لا أعتقد أنه بسبب كوفيد، يبدو لي أنه من المحتمل جدًا أن أرغب في تناول شيء آخر؟ لذلك لا أعرف إذا كانت هذه مشكلة أم لا، لا أستطيع فهم المشكلة، لكن يمكنني التحدث عن المنطق السليم عندما نركز عليهم فقط الآن، وهو ما لا يهتمون به الآن.

[Paulette Van der Kloot]: الشيء الوحيد الذي أريد معرفته هو ما إذا كان هناك أي طلاب مهتمين بشكل خاص بين طلاب السنة الثانية، ولا أعرف ماذا أقول لبون أو أخبره إذا كان هناك طالب آخر مهتم حقًا. إذا كان الأمر كذلك، فقد وافقت هنا، ولكن إذا اعتقد أي شخص أن هناك طالبًا آخر بالقرب مني، فأنا بالتأكيد أنصحه أن يقول، هل يمكننا العودة؟ لأن هناك أيضًا خيار إضافة طلاب آخرين إلى الفصل. رأيت الدكتور مساعدة يرفع يديه.

[Paul D'Alleva]: قاتل ربما ينبغي لي أن أقول ذلك أيضا. لدينا أيضًا برامج صيفية مقدمة في جامعة تافتس. أوه، كم هو عظيم. بقدر ما تقول، منطقنا هو الذهاب إلى المدرسة الصيفية طوال الصيف، كما تعلمون، أريد التركيز على صالة الألعاب الرياضية في مدرسة ميدفورد الثانوية للطب والآن لديك الكثير من الوقت. لذلك أعتقد أننا سنستفيد من ذلك ونعيد فتح التطبيق ونقوم بذلك طوال فصل الصيف.

[Paulette Van der Kloot]: واو، رائع جدًا. ولكن ربما لا تزال تريد المزيد. شكراً جزيلاً. شكرًا لك دكتور كوشينغ؟

[Peter Cushing]: لقد نشأ المشروع، مما يعني أنها فرصة جيدة للخنادق، ولا يمكننا أن نقول ما يكفي عن شريكنا في المدينة بعدة طرق. في وقت قصير منذ ظهوره الأول الدورة المقترحة. وأعتقد أيضًا أن مثل هذه الجداول الزمنية المزدحمة قد تحدد قدرة الطلاب على كتابة الأبحاث، مما يحد من قدرتهم على العثور على شيء يمكن منعه للقيام به. أنا مقتنع بأنه سيكون لدينا منافسة في المستقبل. ليس الأمر كذلك، ولكن أعتقد أنه سيكون لدينا عملية واضحة للتأكد من حدوث ذلك ونشره بشكل جيد. الفاصل الزمني المطلوب لاتخاذ الخطوة الأولى ضيق جدًا.

[Marice Edouard-Vincent]: أريد أيضًا أن أقول إنني أقدر حقًا هذه الفرصة الرائعة التي أتيحت لي. التوقيت ضيق، لكنني ممتن جدًا لأننا تمكنا من منح فرصة جيدة لطلابنا والطلاب الذين أدوا أداءً جيدًا في هذه الدورة للحصول على المزيد من الناخبين. لذا فهذا أيضًا اقتصاد عائلي. لذلك أريد فقط أن أشكر تافتس على ذلك. وأنا أتفق معك، أودين بوتوس. يمكننا دائمًا أن نحاول أن نرى كيف يمكننا التأقلم. ابدأ بطالب، ثم أنشئ طالبين، وفي النهاية قم بزيادة عدد الطلاب إلى ثلاثة أو خمسة. وهذا أمر جيد لطلابنا. شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: هل الناس يعملون؟

[Paul D'Alleva]: لذا استفد من هذا. أعتقد أن ما يجعل هذا البرنامج فريدًا هو أن طلابك يحتاجون إليه أيضًا. أنا لا أحاول أن أقول إن أي شخص أفضل، ولكن هذا هو معيارنا غير القياسي، ومعايير جامعة تافتس مخصصة للطلاب الذين لا يفعلون ذلك عادةً. إذن هذا هو ما نحن عليه نحن نولي الاهتمام لجميع جوانب أنشطة طلابنا ونضمن حصولهم على أفضل النتائج. هذا ما كان لدى ديريوم وقد عاد به إلى المنزل عندما التقى بنا. لذلك أريد أن أتأكد من أنه يبدأ العملية على الإطلاق.

[Breanna Lungo-Koehn]: واو، شكرا جزيلا لك. شكرا لجامعة تافتس. 5 نصائح لتأكيد الدور، والتي تضم مراجعات للدكتور ماريس فنسنت وديفيد ميرفي.

[Marice Edouard-Vincent]: حسنًا، نحن متحمسون للتحدث إليكم الليلة حول نقطة دخول هذا الخبير ومعرفة ما يريد القيام به في الماضي من خلال الكثير من المناقشات العملية والتفكير فيه. معنى أكثر سلبية، غيرته إلى معنى إيجابي وهو أننا نريد أن يكون هذا الشخص سرًا سريًا يساعد الطلاب في البحث عن الطلاب الذين يمكن خلاصهم. لسبب ما تمثل الحياة تحديًا أو إذا كنت تفكر في ترك المدرسة، فكر في ما يمكنك فعله لمساعدة الطلاب على البقاء في المدرسة والتركيز. لذا أريد الاتصال بزميلي ميرفي لأخبره المزيد عن هذا المتخصص السري.

[David Murphy]: ជាការពិតណាស់ខ្ញុំនឹងរៀបរាប់ពីអ្វីដែលអ្នកត្រួតពិនិត្យបាននិយាយហើយប្រាកដជាទន្ទឹងរង់ចាំឆ្លើយសំណួរណាមួយដូចខ្ញុំដែរជាមួយនិយោជិកដទៃទៀត។ ខ្ញុំដឹងថាសមាជិកក្រុមផ្សេងទៀតធ្វើដូចគ្នា។ ដូចសាលារៀនទាំងអស់សាលារៀនដែរស្រុកត្រូវតែជួលសិស្សឱ្យបម្រើជានិស្សិតវណ្ណៈអភិជន។ នៅក្នុងកំណែមុនជំហរនេះត្រូវបានគេហៅថាមន្រ្តីអវត្តមាន។ ដូចដែលអ្នកទទួលបន្ទុកនេះបាននិយាយនេះគឺជាមតិរបស់ក្រុមអ្នកដឹកនាំ ជាការពិតណាស់យោបល់របស់យើងគឺថាមនុស្សជាច្រើននៅក្នុងសហគមន៍មានអារម្មណ៍ដូចគ្នាហើយយើងសង្ឃឹមថាទស្សនៈនេះនឹងឃ្លាតឆ្ងាយពីទស្សនៈរបស់សិស្សដែលបានធ្វើដូចតាមទស្សនៈវិជ្ជមានដែលយើងទទួលស្គាល់ថានៅពេលសិស្សត្រូវបានបណ្តេញចេញពីសាលារៀន។ នេះច្រើនតែដោយសារតែកាលៈទេសៈហួសពីការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នក។ ក្នុងករណីខ្លះយើងជាមេដឹកនាំស្រុកនិងសាលារៀនត្រូវតែពិចារណានិងស្វែងរកវិធីដើម្បីនាំសិស្សនិងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេចូលក្នុងសហគមន៍សាលារៀនហើយធានាថាពួកគេត្រូវការអ្វីដើម្បីទទួលបានជោគជ័យនៅពេលនិស្សិតនិងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយ និយាយដោយស្មោះត្រង់វាបានអង្គុយនៅលើតុនៅតំបន់នេះមួយរយៈមុនពេលខ្ញុំមកដល់។ ខ្ញុំមិនដឹងថាកន្លែងទំនេរនេះនឹងកើតឡើងទេប៉ុន្តែយើងបានគិតច្រើនអំពីវាក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានខែកន្លងមកនេះយើងគិតថាជំហរដែលអ្នកបានគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងការពិពណ៌នាការងារនឹងមានចំនួនច្រើន។ បេក្ខជនដាក់ពាក្យសុំផ្អែកលើការពិពណ៌នាអំពីមុខតំណែងខាងលើនិងស្របតាមអាទិភាពគោលការណ៍គោលការណ៍និងតម្លៃដែលបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការពិពណ៌នាទីតាំងដែលបានស្នើឡើង។ ជាថ្មីម្តងទៀតយើងរីករាយឆ្លើយសំណួរណាមួយអំពីបញ្ហានេះ។ និយាយឱ្យត្រង់មានភាពមិនច្បាស់មួយចំនួននៅក្នុងការពិពណ៌នាថាតើនេះជាការធ្វើចំណាត់ថ្នាក់ក្រៅម៉ោងឬពេញម៉ោង។ នៅតំបន់ភាគច្រើននេះគឺជាទីតាំងក្រៅម៉ោង។ យើងបើកចំហចំពោះរឿងនេះហើយចង់ស្វែងយល់ពីថវិការបស់បេក្ខជននិងជំនាញធនធានរបស់បេក្ខជន។ មុននឹងសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវធ្វើការក្រៅម៉ោងឬពេញម៉ោង។ ជាក់ស្តែងការសម្រេចចិត្តនេះនឹងជះឥទ្ធិពលដល់មុខងារចាំបាច់ឬមុខងារការងារទូទៅយ៉ាងហោចណាស់មានរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។ ប៉ុន្តែនិយាយដោយស្មោះត្រង់នូវតួនាទីស្នូលនិងមុខងាររបស់អង្គការមួយដែលស្រដៀងគ្នាថាតើអ្នកធ្វើការពេញម៉ោងឬក្រៅម៉ោងដែរឬទេ។ នេះគ្រាន់តែជាកាតាឡុកដែលបានពង្រីកនៃកម្មវិធីដើម្បីជួយអ្នកដឹកនាំសាលាអ្នកគ្រប់គ្រងនិងគ្រូដទៃទៀតក្នុងការចូលរួមរបស់សិស្សឡើងវិញប្រសិនបើសិក្សាពេញម៉ោង។ ដូច្នេះសូមពន្យាពេលនេះ។ ចំពោះការរីករាយរបស់អ្នកគ្រាន់តែដាក់ពាក្យចេញហើយធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងកំពុងផ្សព្វផ្សាយទីតាំងត្រឹមត្រូវដែលជាហេតុដែលយើងកំពុងស្វែងរកការទទួលស្គាល់របស់គណៈកម្មការនៅយប់នេះ។

[Breanna Lungo-Koehn]: السيناتور روسو.

[Paul Ruseau]: شكرًا لك إنني أقدر حقًا وصف الوظائف الجديدة والنصيحة بعدم تحويلهم إلى طلاب. وكما تعلمون فإن الأسلوب العام للمنطقة يسير في الاتجاه الصحيح. أنا فخور جدًا بهذا العمل. بصراحة، هناك الكثير مما يمكن قوله حول المكان الذي وصلنا إليه في الرحلة. ثم أستمر في تغيير التغييرات.

[Breanna Lungo-Koehn]: كعضو في فانانا، فهو يعرف أعضاء المجموعة.

[Paulette Van der Kloot]: كما أنني أقدر الأوصاف الوظيفية وأهدافها. سأدعم الحركة.

[Breanna Lungo-Koehn]: أعضاء الخضراء؟

[Jenny Graham]: آسف، مازلت في نفس المكان. لدي بعض الأسئلة أو الأفكار. سؤالي الأول هو أنني لا أرى أهم مسؤولية يجب أن يتحملها هذا الشخص حتى يتمكن من إشراك الطلاب وأسرهم في الخدمات المحيطة بهم. نظرت إلى الأوصاف الوظيفية المماثلة الأخرى. ما الذي جعلني أشعر عندما تحدثت عن أن مشاركة الطلاب ليست بالمستوى الذي نريده؟ نعلم جميعًا أنه قد لا يكون خطأً بل شيئًا آخر، لكن يجب علينا أن نخطو خطوة إلى الأمام ونحاول ربط الأمر بشخص يمكنه التعامل مع ما يحدث. لذا آمل أن نضيف ذلك إلى المهام الأساسية التي يتعين على هذا الشخص القيام بها. هناك العديد من أنواع المساعدة، مثل جمع الأشخاص معًا لدعم إحدى الشبكات. لقد ناقشنا هذا من قبل، هل حصلت عائلتك على وجبة غداء مجانية؟ ما الذي يتعين عليك فعله لإنشاء مسار أكثر استدامة للإصدار؟ لذلك أعتقد أن هذه ستكون الإضافة الأكثر أهمية في القائمة. الشيء الآخر الذي يلفت انتباهي هو الدرجة. آمل أن نتمكن من إلغاء العدالة الجنائية والشرطة على وجه الخصوص نبحث عن درجات علمية. لذلك لا أعتقد أن هذا يعني أننا لا نستطيع قبول المرشح والخلفية الجنائية، لكننا حققنا هذا النمو لا أعتقد أننا وجدنا الكثير لنبلغ عنه حول هذه المشكلة بخلاف التحقق لمعرفة ما إذا كان الأمر مجرد شيء تجميلي. أنا لا أعتقد ذلك. لذلك قد تكون هناك بعض الطرق للتخلص من العمل قبل نشره. ثم سؤالي الآخر هو ما هو الدور الذي تحدثت عنه إذا كنا نفكر في تنفيذ سياسة الإيقاف المؤقت في الهواء الطلق وهل هناك أي اتصال؟ ولم يجذب انتباهي.

[David Murphy]: នេះគឺជាបី។ ចំណុចល្អជាច្រើន។ បើអាចធ្វើបានវានឹងប្រសើរប្រសិនបើអ្នកអាចឆ្លើយតបយ៉ាងរហ័សចំពោះគំនិតរបស់ខ្ញុំ។ ជាធម្មតានៅពេលដែលសាលារៀនស្រុកធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួចក្នុងការពិពណ៌នាការងាររបស់ពួកគេយើងមិននាំពួកគេម្នាក់ៗទៅក្រុមប្រឹក្សាសាលារៀនទេហើយខ្ញុំមិនអាចនឹកស្មានថាអ្នករំពឹងថាអ្នករំពឹងថានឹងនាំពួកគេមកកាន់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលរបស់សិស្សម្នាក់ៗនោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាដំបូន្មានរបស់ស្ត្រី Kravitz ធ្វើជាពិសេសអតីត, ដើម្បីធានាបាននូវការកេងប្រវ័ញ្ច តំបន់សេវាកម្មត្រូវបានផ្តល់ជាលក្ខណៈបុគ្គលឬតាមរយៈរដ្ឋាភិបាលមិនមែនដៃគូទេ។ ល។ ខ្ញុំពិតជាគិតថាការពិពណ៌នាការងារអាចត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងដោយការបន្ថែមស្លាក។ នៅពេលដែលគណបក្សយុត្តិធម៌ព្រហ្មទណ្ឌបានចេញទៅយ៉ាងតិចហើយខ្ញុំមិនទាន់នៅទីនោះនៅឡើយទេប៉ុន្តែវាចាំបាច់ណាស់ដែលជាការប៉ុនប៉ងធ្វើឱ្យទឹកចិត្តយុត្តិធម៌ព្រហ្មទណ្ឌ។ សម្រាប់ហេតុផលដែលអ្នកបានបញ្ជាក់ឬសញ្ញាប័ត្រយុត្តិធម៌ឧក្រិដ្ឋកម្មចំពោះហេតុផលដែលអ្នកបានបញ្ជាក់។ និយាយឱ្យត្រង់ទៅប្រសិនបើវាត្រូវបានគេបោះចោលទាំងអស់គ្នាខ្ញុំគួរតែដាក់វាទៅគណៈកម្មាធិការពីព្រោះទោះបីខ្ញុំគិតថាវាគួរឱ្យស្រោចស្រពគ្នាក៏ដោយក៏មានមនុស្សជាច្រើនបានធ្វើការក្នុងលក្ខណៈខុសៗគ្នានៃប្រព័ន្ធយុត្តិធម៌ព្រហ្មទណ្ឌនិងភាពស្មោះត្រង់របស់ពួកគេគឺស្របនឹងអ្វីដែលយើងកំពុងព្យាយាមធ្វើ។ ទាំងនេះគឺជាមនុស្សហើយពិតជាមនុស្សដែលបានធ្វើការនៅក្នុងយុត្តិធម៌ព្រហ្មទណ្ឌនិងប៉ូលីសដែលមានអ្នកដែលបានស្តារឡើងវិញនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេជាមួយកុមារពិសេស។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនៅមុខនាយកសាលាទល់មុខគណៈកម្មាធិការសាលាហើយខ្ញុំមិនមានយោបល់ថាតើវាគួរតែត្រូវបានរាប់បញ្ចូលឬអត់នោះទេ។ ខ្ញុំគិតថានៅពេលយើងក្រឡេកមើលប្រជាជនបេក្ខជន ចំពោះខ្ញុំទាំងនេះគឺជាតំបន់ដែលអ្នកប្រជែងដ៏សំខាន់ទំនងជាលេចចេញមក។ ខ្ញុំគិតថាយើងមិនចង់បានទេខ្ញុំគិតតាមវិធីមួយចំនួនទស្សនិកជនគោលដៅគឺជាសហគមន៍ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងតំណាងឱ្យគុណតម្លៃរបស់យើងជាអង្គការមួយយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ ទស្សនិកជនគោលដៅមួយទៀតគឺអាងរបស់បេក្ខជនសក្តានុពល។ ខ្ញុំមិនចង់ធ្វើអ្វីដែលជួយកាត់បន្ថយវាទេ។ ខ្ញុំគិតថានោះជាអ្វីដែលយើងត្រូវចងចាំ។ សម្រាប់, បើនិយាយពីទិសដៅស្រុកទាក់ទងនឹងវិន័យរបស់សិស្សខ្ញុំពិតជាអាចនិយាយបានយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងមុខតំណែងនេះយើងនឹងធានាថាតម្លៃបានបង្កើតឡើងក្នុងការពិភាក្សាមុនពេលគណៈកម្មាធិការទាក់ទងនឹងការអនុវត្តការស្តារឡើងវិញនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង។

[Breanna Lungo-Koehn]: نائب الرئيس، أعتذر إذا قام أي شخص برفع يديه، لكنني أرى روسو الآن. السيناتور روسو.

[Unidentified]: شكرًا لك

[Paul Ruseau]: شكرًا لك يقدم الأعضاء الممثلون لليونان تحليلا جيدا لهذه القضية. قرأت المقال مرتين ولم يشاهدوه، لكني أتفق مع كل شيء. أنا أؤمن بالشرطة في العدالة الجنائية. جيد. أنا أتفهم وجهة نظر مورفي بشأن التأكد من أن لدينا مجموعتك الخاصة، أو أنك تعرف المزيد من التفاصيل، أو أن التعليم لا يجعلهم مرشحين جيدين، أو أن التعليم لا يجعلهم مرشحين جيدين. يمكنهم حمل تلك الثدي ويصبحوا مرشحين للشرطة. الشرطة لها الحق. أعتقد أن جزءًا مما قاله النائب جريج يتعلق بمخاوف كانت لدي بشأن العرض. ليس هناك فائدة من قراءة أوراق الاعتماد هذه، ومعرفة مكان إدراجها، ومقارنتها ببقية الوصف الوظيفي. عندما تقرأ بقية الوصف الوظيفي، قد تتفاجأ قليلاً عندما تعلم أن أحد أفراد قوة الشرطة هو المرشح المناسب. أفهم أنه، كما قال مورفي، كان هناك العديد من ضباط الشرطة في فريق Stakeey Justice Dialogue، ونريدهم أن يتقدموا ويصبحوا أعضاء في تلك المجموعة. لكنني أعتقد أنني سأؤيد إلغاءه لأنه جزء، لأن الشعور ينشأ: هل هذا مجرد جزء؟ ولكن الشيء الأكثر أهمية هو المكان الذي يجب أن تنظر فيه مقارنة بالأوصاف الوظيفية الأخرى. وهذا يعني أن الأشخاص المختلفين لديهم أشياء مختلفة للقيام بها، على الأقل عندما يتعلق الأمر بإنفاذ القانون. لكنني أعتقد أن تطبيق القانون بالنسبة لمعظم الناس ليس جزءًا من الوصف الوظيفي. ولهذا السبب أؤيد إزالته.

[Marice Edouard-Vincent]: أريد إزالته لأننا نتحدث أيضًا عن أجزاء مهمة أخرى. يمكننا بالفعل التخلص من هذا وإضافة نقاط إضافية فيما يتعلق بدعم الشبكة. بالطبع سنفعل لقد عمل بشكل وثيق مع جون في هذا الإجراء. يمكن لستايسي شولمان والمسؤولين الآخرين أن يقولوا إنهم مصدر الدعم المناسب، سواء كان ذلك بالتشاور مع الفريق. إنه مجرد منظور جديد وحاول حقًا النظر إلى الوظيفة من منظور إيجابي.

[Breanna Lungo-Koehn]: هل هناك اقتراح للموافقة على النسخة المنقحة؟ تمت الموافقة على الاقتراح بصيغته المعدلة. لست عضوا في فان دارلو؟ الاثنين. نائب رئيس اليونان، من فضلك اتصل؟ المشاركين كريز؟ يمين.

[Melanie McLaughlin]: السيناتور جراهام؟

[Jenny Graham]: يحاول.

[Melanie McLaughlin]: ماكلوغلين إم بي، السيد. أعضاء متسلق؟

[Unidentified]: يحاول.

[Melanie McLaughlin]: ماذا تريد؟ سيم. همممم، دكتور فان كلوت؟ سيم. منطقة لونغو كوني

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم، إذا كان نعم، فسبع، وإذا كان لا، فصفر. تمرير الورق.

[Melanie McLaughlin]: شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك سادسا، تقديم مذكرة تأييد لهدف الرئيس التنفيذي للفترة 2020-2021. الدكتور موريس إدوارد فنسنت.

[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំនឹងចែករំលែកគោលដៅសាលារបស់ខ្ញុំជាមួយនឹងគោលដៅរបស់អគ្គនាយកសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2021 នៅលើអេក្រង់។ សូមរង់ចាំមួយភ្លែត។ អរុណសួស្តី។ ខ្ញុំពិតជារំភើបដែលបានណែនាំអ្នកនូវគោលដៅរបស់អ្នកសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2020-2021 ។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមស្រឡាញ់រឿងនេះដោយគ្រាន់តែនិយាយថាជាមួយនឹងការលេចឡើងនៃជំងឺរាតត្បាតកាលពីមួយឆ្នាំមុនសាលារដ្ឋ Medford ដែលជាស្រុកមួយដែលត្រូវការសម្របខ្លួនយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងត្រៀមដើម្បីប្រឈមនឹងបញ្ហាដែលបានកើតឡើង។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងមានគម្រោងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2020-2021 ការរៀបចំទាំងនេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅសំខាន់ចំនួន 3 ដែលបម្រើជាគោលការណ៍ណែនាំរបស់យើងគឺសុវត្ថិភាពសមធម៌និងភាពស្ថិតស្ថេរ។ គោលដៅដំបូងរបស់យើងគឺសុវត្ថិភាព។ គោលដៅរបស់យើងគឺអនុវត្តផែនការរំលឹកទូទាំងស្រុកបន្ទាប់មកក្រសួងសុខាភិបាលសាធារណៈម៉ាសាឈូសេតនិងផ្តល់ឱកាសរៀនសូត្រដោយផ្ទាល់សម្រាប់សិស្ស K-12 ទាំងអស់ដែលជ្រើសរើសជម្រើសនេះ។ សកម្មភាពទាក់ទងនឹងសុវត្ថិភាពសំខាន់ៗជាច្រើនត្រូវបានគេយក យើងបានបង្កើតកម្រិតកូនកាត់ឱ្យបានល្អប្រសើរជាងមុនជាមួយនឹងពិធីសារសុវត្ថិភាពរបស់អគារនីមួយៗ។ ក្នុងដំណាក់កាលទី 1 យើងកំពុងផ្តោតលើសិស្សដែលងាយរងគ្រោះបំផុតនៅក្នុងអគារ 4 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍។ តំណាក់កាលទី 2 ការអប់រំរួមសម្រាប់និស្សិតទាំងអស់នៅមតេយ្យរហូតដល់ថ្នាក់ទី 12 ។ យើងបានអនុម័តបញ្ជីត្រួតពិនិត្យសន្តិសុខអគារមួយដើម្បីដោះស្រាយនីតិវិធីសុវត្ថិភាពនិងការរៀបចំរបស់យើង។ នៅដើមឆ្នាំសិក្សាកម្មវិធីសាកល្បងសាលាសម្រាប់ Covid-19 ត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់និស្សិតទាំងអស់មហាវិទ្យាល័យនិងបុគ្គលិកក្នុងភាពជាដៃគូរបស់យើងជាមួយរថយន្តសង្គ្រោះបន្ទាន់នៅសាកលវិទ្យាល័យ Tusts Armtrong ។ យើងកំពុងផ្តល់ជូនការធ្វើតេស្តយ៉ាងឆាប់រហ័សយ៉ាងឆាប់រហ័ស abbott CovID-19 គ្រប់គ្រងដោយគិលានុបដ្ឋាយិកាសាលា។ យើងមានពិធីសារនិងនីតិវិធីដែលត្រូវទាក់ទងបុគ្គលិកនិងនិស្សិតដែលធ្វើតេស្តវិជ្ជមានសម្រាប់ Covid-19 ។ យើងអភិវឌ្ឍ Moa ពិគ្រោះយោបល់ផ្នែកចរចាសមូហភាពទាំងអស់លើលក្ខខណ្ឌការងារដែលបានបើកឡើងវិញ។ ពួកគេទាំងអស់ស្ថិតនៅក្រោមឆ័ត្រសុវត្ថិភាពមួយ។ នៅក្នុងប្រភេទសមធម៌ផ្តល់ឱ្យនិស្សិតទាំងអស់ចូលទៅកាន់ស្រុកធានានូវភាពជោគជ័យរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ យើងផ្តល់ជូននិស្សិតទាំងអស់ចូលរួមក្នុងការរៀនតាមអ៊ិនធរណេត។ នៅផ្ទះនិងនៅសាលារៀន។ សម្រាប់គ្រួសារដែលងាយរងគ្រោះបំផុតមួយចំនួនយើងផ្តល់អ៊ិនធឺណិតដល់ផ្ទះដល់និស្សិតដែលខ្វះខាត។ អនុវត្តការជ្រើសរើសការជ្រើសរើសនិងភាពចម្រុះបំផុតក្នុងចិត្ត។ យើងផ្តល់អាទិភាពដល់និស្សិតដែលមានកាលៈទេសៈពិបាកបំផុត។ យើងផ្តល់ជូននូវសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលលើកស្ទួយជំនាញវប្បធម៌របស់អ្នកអប់រំនិងអ្នកគ្រប់គ្រងនិងលើកកម្ពស់ការអនុវត្តប្រឆាំងនឹងការប្រកាន់ពូជសាសន៍ក្នុងការអប់រំ។ ពិនិត្យឡើងវិញនូវកម្មវិធីសិក្សា K-12 បច្ចុប្បន្នដើម្បីធានាបាននូវការតំណាងប្រកបដោយតុល្យភាពនៃសាវតានិងសមត្ថភាពផ្សេងៗគ្នា។ បង្កើតក្រុមការងារសមធម៌ពូជសាសន៍។ ហើយពួកគេមានសំណង់គាំទ្រដែលបានរៀបចំផែនការសម្រាប់តម្រូវការសិក្សាសង្គម - អារម្មណ៍សង្គម។ នៅក្រោមឆ័ត្រនៃភាពស្ថិតស្ថេរ យើងសង្ឃឹមថានឹងរៀបចំនិស្សិតនាយកសាលានិងអ្នកដឹកនាំស្រុកដទៃទៀតសម្រាប់ការរៀនសូត្រពីចម្ងាយនិងការបង្កាត់កូនកាត់ដោយការអភិវឌ្ឍភាសាទូទៅនិងការប្រព្រឹត្ដទូទៅដើម្បីធានាថាសិស្សកូនកាត់និងកូនកាត់ទាំងអស់មានលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ អភិវឌ្ឍវេទិកាដែលមានភាពស្វាហាប់ដើម្បីទទួលយកមុខមាត់មុខថ្មីលាយបញ្ចូលគ្នានិងពីចម្ងាយ។ បង្កើតឯកសារលម្អិតសម្រាប់គ្រូនិស្សិតនិងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ការបង្កើតគម្លាតមហាវិទ្យាល័យនៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។ ការរចនាប្រកបដោយសមធម៌, កូនកាត់និងកាលវិភាគពីចម្ងាយ។ បង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់ការរៀនសូត្រដែលធ្វើសមកាលកម្មនិងអសមកាល។ មគ្គុទេសក៍វឌ្ឍនភាពនៃការរីកចម្រើនវគ្គសិក្សាដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព។ ផ្តល់ជូនកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈខាងពីចម្ងាយ។ ជួយគ្រូបង្រៀនប្រសើរជាងពីចម្ងាយនិងដោយផ្ទាល់។ Macbook មីក្រូហ្វូននិងវិបខេម។ បញ្ហាកម្រិតបញ្ជូនតាមអ៊ិនធរណេតដែលបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៅក្នុងអគារសិក្សានិងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពអាជ្ញាប័ណ្ណផ្តល់ជូននូវលទ្ធភាពទទួលបានការចូលប្រើគ្រូបានកាន់តែប្រសើរ។ គោលដៅរៀនសូត្ររបស់សិស្សខ្ញុំក៏នឹងបន្តផ្តោតលើការផ្តោតលើគណិតវិទ្យាមូលដ្ឋានផងដែរក្នុងគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវភាពជោគជ័យក្នុងការគណិតវិទ្យាមូលដ្ឋានដោយចំណេះដឹងផ្នែកគណិតវិទ្យារបស់គ្រូនិងនាយកសាលា។ សកម្មភាពចម្បងរបស់ខ្ញុំគឺគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍនិងការអនុវត្តកម្មវិធីគណិតវិទ្យាបេក្ខនារីដែលមានប្រសិទ្ធភាព។ ការកែប្រែកម្មវិធីនេះម្តងឬពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំអាចអនុវត្តទីផ្សាររៀនគណិតវិទ្យានិម្មិតមួយដែលមានសកម្មភាពគណិតវិទ្យាមូលដ្ឋានចំនួន 5 ។ ធានាបាននូវការអនុវត្តជាប់លាប់នៃចក្ខុវិស័យ។ នៅឆ្នាំ 2015 នេះគឺជាកម្មវិធីសិក្សាដែលយើងកំពុងប្រើប្រាស់និងពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់មគ្គុទេសក៍វឌ្ឍនភាពគណិតវិទ្យាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាដែលនៅសល់ក្នុងឆ្នាំសិក្សា (20-21) ។ រក្សាភាពជាដៃគូជាមួយសាកលវិទ្យាល័យឡេលេ។ យោងទៅតាមគោលដៅរៀនសូត្ររបស់សិស្សខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ចង្អុលបង្ហាញពីចំណុចយោងប៉ុណ្ណោះ។ ដោយសារតែជំងឺរាតត្បាតការវាយតំលៃមិនមានការវាយតម្លៃ MCAS ត្រូវបានអនុវត្តនៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 2020 ទេ។ សាលាបឋមសិក្សាស្រុកក៏មិនអនុវត្តចំណាត់ថ្នាក់ចុងឆ្នាំដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងទទួលយកទិន្នន័យគណិតវិទ្យាមូលដ្ឋាននៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សាហើយកំណត់តំបន់ជាក់លាក់នៃតម្រូវការសម្រាប់និស្សិតបឋម។ ការវិភាគនឹងត្រូវធ្វើឡើងនៅរដូវក្តៅដើម្បីជូនដំណឹងដល់ឆ្នាំសិក្សា 21-222 ។ លើសពីនេះទៀតដោយសារតែការព្យួរពីរដោយសារតែការផ្ទុះវាពិបាកក្នុងការស្វែងរកទិន្នន័យត្រឹមត្រូវ។ ឆ្នាំនេះខណៈពេលដែលនិស្សិតនឹងទទួលយកការវាយតម្លៃ MCAS នេះគឺជាការវាយតម្លៃ MCAS ដែលបានកែប្រែដែលអាចគ្រប់គ្រងបាន។ យើងមិនប្រាកដថាតើដំបូន្មាននេះនឹងផ្លាស់ប្តូរទេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំចង់ស្នើសុំការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យយោងគណិតវិទ្យានៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សារបស់យើង។ ដោយសារតែព័ត៌មានសំខាន់អនុញ្ញាតឱ្យយើងដឹងកន្លែងដែលនិស្សិតបច្ចុប្បន្ន។ ទីបំផុតសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈខ្ញុំបច្ចុប្បន្នជាឆ្នាំទី 3 នៃកម្មវិធីនាំមុខរបស់អិនអេសអេស (កម្មវិធីផ្តល់ជូនថ្មីព្រឹទ្ធបុរស) ។ បន្ថែមលើការចូលរួមប្រជុំទាញប្រចាំខែទាំងអស់ ដោយសារតែជំងឺរាតត្បាតមិនមានការប្រជុំដោយផ្ទាល់ទេ។ ខ្ញុំចូលរួមការប្រជុំទាញប្រចាំខែ។ នៅ NISP យើងក៏បានចាប់ផ្តើមជួបជាមួយក្រុម Vocations ផងដែរ។ នេះជាមូលហេតុដែលខ្ញុំបានចូលរួមប្រជុំក្រុមទំនាក់ទំនងដើម្បីពិភាក្សាអំពីបញ្ហាសមធម៌។ ដូច្នេះឥឡូវនេះខ្ញុំចូលរួមប្រជុំពីរក្នុងមួយខែហើយធ្វើកិច្ចការដែលត្រូវការទាំងអស់ ខ្ញុំបន្តធ្វើការជាមួយគ្រូបង្វឹករបស់ខ្ញុំលោក Carla Bair ហើយលទ្ធផលនៃកម្មវិធី NSUp នឹងត្រូវបានបញ្ចប់នៅក្នុងផែនការយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ខណ្ឌព្រោះវាស្ថិតនៅក្នុងដំណាក់កាលសេចក្តីព្រាង។ នេះគឺជាគោលដៅរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2020-2021 ។

[Breanna Lungo-Koehn]: دكتور إدوارد فنسنت، ليس لدي هدف لهذا العام، ولكن ابدأ بالحديث عن إعادة أطفالنا إلى المدرسة في سبتمبر. هل تمت مناقشة هذا للتو؟ ما هو جزء من هدفك في العمل مع جميع النقابات لمحاولة العودة في سبتمبر؟

[Marice Edouard-Vincent]: وبطبيعة الحال، بدأنا في المقر أول حوار عمل مع القادة. ونأمل أن نكرر ذلك ليس بنفس الطريقة، ولكن بطريقة مشابهة جدًا من خلال الانضمام إلى المجتمع والمجتمع المنخرط والمديرين والمعلمين. تم إعداده للعام الدراسي 21 و 22. وبطبيعة الحال، سنواصل التركيز على السلامة والعدالة والاتساق في هذا العمل. وعندما يتم طرح اللقاح الثاني بين فبراير ومارس، ستنشأ فرص للمعلمين. صب في اللقاح. أعتقد أنه مصدر ارتياح كبير. لا نعرف ماذا تعني هذه البيانات للطلاب. نحاول دائمًا معرفة ما سيكون عليه الأمر. أعلم أنني سمعت ذلك. كما تعلم، من الممكن تطعيم 12 طالبًا أو أكثر، لكننا لسنا واضحين تمامًا بشأن جميع الخطوات بعد. قد لا نتلقى معلومات حول لقاحات الطلاب إلا في وقت لاحق. لكن لدينا شيء نحن ملتزمون بفعله. افعل ذلك بشفافية وبالتعاون مع المجالس والمجتمعات.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك نائب رئيس الوزراء ماكلولين.

[Melanie McLaughlin]: شكرًا لك شكرًا لإدوارد وين وينين على تحديد هذه الأهداف وأتطلع إلى أن أوضح لك كيف يمكنك الحصول على مزيد من المعلومات حول رأس المال ورأس المال بعض... العامل الذي ذكرته. أود أن أعرف أن التصويت على هذه الأهداف سيكون على جدول أعمالنا الليلة. وأتساءل عما إذا كان سيكون من المقبول أن تأخذ أنت وزملائي هذه المسألة وتصوتوا عليها في الاجتماع القادم؟ أشعر، كما تعلمون، أن الأمر قد انتهى تسع مرات من أصل عشرة، والآن يمكننا استيعاب الأمر قليلاً. لذا فإنني أسأل إذا كان بإمكاننا التصويت على هذه القضايا في المرة القادمة.

[Breanna Lungo-Koehn]: قاتل نرى الحركة بعد السؤال. يبدو وكأنه فكرة جيدة. نائب نائب المجموعة.

[Jenny Graham]: អ៊ុំ។ សូមអរគុណ នៅពេលខ្ញុំគិតអំពីរឿងនេះខ្ញុំគិតថាគំនិតមួយចំនួនបានចងចាំ។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេ សម្រាប់គោលបំណងនិងគោលបំណងទាំងអស់វាពិតជាបានធ្វើរួច។ ដូច្នេះវាចម្លែកបន្តិចក្នុងការនិយាយអំពីគោលដៅឥឡូវនេះដោយសារតែអ្វីដែលពួកគេមានលើកលែងតែអ្នកបានធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបានធ្វើវាស្ទើរតែមិនមានពេលវេលាកម្រនឹងធ្វើវាទេ។ បន្ទាប់មកយើងហាក់ដូចជានិយាយថាបាទចំពោះរឿងដែលអ្នកបានធ្វើ។ ដូច្នេះពេលវេលានៃការសន្ទនានេះគឺចម្លែកបន្តិច។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតអំពីរឿងជាច្រើន តាមទស្សនៈផែនការស្រុកទស្សនវិស័យជាច្រើនសូមចំណាយពេលច្រើនលើប្រភេទទីមួយប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ឃើញអ្នកគិតអំពីគោលដៅរបស់យើងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានេះដែលនឹងត្រូវបានរៀបចំឱ្យបានប្រសើរសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាជាងយើងកាលពីខែសីហាឆ្នាំក្រោយ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឃើញការផ្សព្វផ្សាយពាណិជ្ជកម្មមួយចំនួនប៉ុន្តែមិនទាន់ត្រូវបានអនុវត្តនៅឡើយទេ ខ្ញុំមិនណែនាំឱ្យយើងធីកប្រអប់ហើយមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមានរួចហើយនោះទេព្រោះខ្ញុំដឹងថាវាមានកំណើនថេរហើយមិនមានការខ្វះខាតការងារទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមានរឿងខ្លះដែលយើងគួរតែមើល។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថារឿងមួយទៀតដែលចូលមកក្នុងគំនិតខ្ញុំគឺនៅពេលដែលខ្ញុំគិតអំពីគណិតវិទ្យាខ្ញុំមានសំណួរមួយចំនួន វាជាបន្តប្រាក់ចំណេញក្នុងតំបន់របស់យើងនៅពេលខ្ញុំគិតអំពីកន្លែងដែលយើងនៅពេលនេះវាដូចជាយើងមានកម្មវិធីគណិតវិទ្យាបឋម។ យើងកំពុងព្យាយាមជំនួសអ្វីដែលអ្នកដឹងមិនដំណើរការសម្រាប់គណនីជាច្រើន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយយើងរំពឹងថានឹងមានលទ្ធផលផ្លាស់ប្តូរតាមរបៀបដែលមានអត្ថន័យខ្ញុំគ្រាន់តែមិនគិតថាវាអាចធ្វើទៅបានព្រោះវាមិនមានប្រាក់ខែគ្រប់គ្រាន់ទេដែលត្រូវចំណាយនៅខាងក្រៅប្រព័ន្ធដោយមិនចាំបាច់គាំទ្រអ្វីដែលយើងចង់សម្រេចបានឡើយ។ យើងមាននេះហើយនៅតែប្រើ MCAS ជាឧបករណ៍វាយតម្លៃដើម្បីកំណត់វា។ ខ្ញុំគិតថាចំណុចនៃគោលដៅនេះគឺថាវាអាចវាស់វែងបានហើយជាទូទៅវានឹងបង្កើតបញ្ហាប្រឈមនៅឆ្នាំនេះដោយសារតែស្ថានភាពដែលយើងកំពុងស្ថិតនៅ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំគិតអំពីអក្ខរកម្មហើយខ្ញុំគិតអំពីការពិតដែលថាយើងត្រូវបានគេវាយតម្លៃនៅក្នុងវិស័យអក្ខរកម្ម។ ដូចគ្នានឹងឆ្នាំមុននិងបន្តនៅឆ្នាំនេះ។ វាមិនមានថាមពលឬការចូលរួមរបស់ MCA ទេ។ ដូច្នេះប្រជាជនមានអារម្មណ៍ខ្លាំងចំពោះ MCAs នៅឆ្នាំនេះ។ ដូច្នេះទោះបីជាវាកើតឡើងក៏ដោយខ្ញុំគិតថាទិន្នន័យបង្ហាញថាយើងកំពុងពិភាក្សានិងជជែកវែកញែកជានិច្ច។ ប៉ុន្តែការវាយតម្លៃអក្ខរកម្មដំបូងទាំងនេះហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំមិនលឺមនុស្ស flinch យើងកំពុងធ្វើការវាយតម្លៃអក្ខរកម្មសម្រាប់និស្សិតវ័យក្មេងមួយចំនួនរបស់យើង។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេនៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីប្រសិទ្ធភាពនៅទូទាំងស្រុកនៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីនិស្សិតដែលត្រូវការការគាំទ្រពីស្រុកមិនត្រឹមតែនៅដើមក៏ដោយតើមានហេតុផលគណិតវិទ្យាហេតុអ្វីពួកគេត្រូវការការគាំទ្រ? តើមូលដ្ឋានអក្ខរកម្មសម្រាប់ការតស៊ូរបស់យើងទេ? ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាគាត់បាននិយាយថាយើងនៅចុងខែមករាហើយការផ្លាស់ប្តូរការផ្តោតអារម្មណ៍នៃពេលវេលាគឺពិតជាមានបញ្ហាប៉ុន្តែខ្ញុំមិនគិតថាខ្ញុំគាំទ្រគំនិតក្នុងការបន្តបន្តទៀតទេ។ គណិតវិទ្យា MacAs ដឹងថាគ្រឹះមិនចាំបាច់ជួយយើងឱ្យសំរេចគោលដៅរបស់យើងហើយដឹងថាតាមទស្សនៈអក្ខរកម្មយើងមានតម្រូវការបន្ទាន់នេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំក៏ពេញចិត្តនឹងការមិនបោះឆ្នោតនៅយប់នេះដែរព្រោះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានភាពផ្ទុយគ្នារវាងទីកន្លែងនិងកន្លែងដែលខ្ញុំចង់ជួបយើង។

[Marice Edouard-Vincent]: ដូច្នេះរឿងមួយដែលខ្ញុំចង់និយាយគឺជាពិសេសនៅពេលយើងក្រឡេកមើលទិន្នន័យវាមានគម្លាតយ៉ាងច្បាស់រវាងគណិតវិទ្យានិងអក្ខរកម្ម។ វាមិនមែនថាខ្ញុំផ្តល់អាទិភាពដល់តំបន់មាតិកាមួយនៅលើតំបន់មួយផ្សេងទៀតទេប៉ុន្តែដើម្បីមើលថាតើការលូតលាស់បានកើតឡើងដែរអ្នកត្រូវមានលទ្ធភាពនៅជាប់នឹងអ្វីមួយ។ ចាប់ពីពេលនេះតទៅយើងវិភាគការបង្រៀនគណិតវិទ្យាឆ្នាំដំបូងនៅពេលធ្វើដំណើរជុំដោយប្រើចលនាមូលដ្ឋាន, ហើយព្យាយាមបន្តការងារដែលយើងបានធ្វើ។ យើងមានទិន្នន័យអំពីបន្ទប់ដែលយើងបានទស្សនា។ ទោះបីជាយើងកំពុងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពរបស់ CoVID ក៏ដោយហើយកំពុងធ្វើវិសោធនកម្មគោលការណ៍ណែនាំដោយប្រើពិធីការដែលមានស្រាប់ដោយកំពុងមើលដូចគ្នានៅតែមានទិន្នន័យនិងភារកិច្ចវឌ្ឍនភាពមួយចំនួនដែលបានធ្វើ។ ការក្រឡេកមើលទិន្នន័យទោះបីជាវាជាទិន្នន័យខុសគ្នាក៏ដោយយ៉ាងហោចណាស់ខ្ញុំអាចភ្ជាប់វាទៅនឹងអ្វីដែលខ្ញុំបានធ្វើក្នុងឆ្នាំមុន ៗ ។ អក្ខរកម្មពិតជាមានអាទិភាពផងដែរ។ វាមិនមែនថាយើងមិនផ្តល់អាទិភាពដល់អក្ខរកម្មទេ។ ប៉ុន្តែការងារទាំងអស់ដែលបានធ្វើកន្លងមកបានផ្តោតសំខាន់លើការបង្កើតឡើងវិញនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងក្នុងគណិតវិទ្យា។ យើងអាចមើលឃើញការណែនាំទាំងនេះហើយមើលម្ជុលចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទី។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងផ្លាស់ប្តូរនៅពេលបង្រៀនគណិតវិទ្យា។ ខ្ញុំអាចមើលឃើញខ្លួនឯងទោះបីខ្ញុំបាននិយាយថាខ្ញុំចង់ឃើញទិន្នន័យគណិតវិទ្យាឆ្នាំនេះដើម្បីជួយឱ្យយល់ពីអ្វីដែលត្រូវរំពឹងថាឆ្នាំសិក្សានេះ។ គោលដៅសម្រាប់ 21, 22, 21 ឆ្នាំសិក្សា 20 ឆ្នាំនោះប្រហែលជាឱកាសច្បាស់លាស់ដែលមិនច្បាស់ក្នុងការនិយាយថាយើងនឹងផ្លាស់ប្តូរហើយនោះគឺជាពេលដែលយើងនឹងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរតាមរបៀបដែលយើងបង្រៀន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំត្រូវការបន្តធ្វើការលើវាដោយសារតែការប្តេជ្ញាចិត្តនិងពេលវេលាវិនិយោគលើគណិតវិទ្យា។ ទោះបីជាយើងស្ថិតក្នុងពេលសំងាត់ក៏ដោយការណែនាំនៅតែបន្តទៅមុខទៀត។ ខ្ញុំចាំបាច់ត្រូវមើលថាតើទិន្នន័យនេះនឹងទៅទីណា។ តើយើងនឹងចុះចតនៅឯណានៅចុងឆ្នាំនេះ? ដោយសារតែវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលមានព័ត៌មានដោយផ្អែកលើទិន្នន័យ។ អ្នកត្រូវតែអាចមើលឃើញអ្វីមួយនិងកន្លែងដែលយើងបាននៅអតីតកាល។ ខ្ញុំធ្វើឱ្យវាច្បាស់ម្តងទៀតថារយៈពេលពីរឆ្នាំនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការកាត់បន្ថយទិន្នន័យការប្រមូលទិន្នន័យ។ ខ្ញុំនឹងមិនអាចប្រើ MCAS ខ្លួនវាបានទេដូច MCA ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ពួកគេនឹងត្រូវកែសម្រួលឡើងវិញ។ យ៉ាងហោចណាស់នោះគឺជាព័ត៌មានដែលយើងបានផ្តល់មិនមែនព័ត៌មានដែលបានផ្តល់ពីមុនទេ។ ដូច្នេះនោះគឺជាការវាយតម្លៃខុសគ្នាប៉ុន្តែតាមទស្សនវិស័យផ្ទៃក្នុងយើងអាចពិនិត្យមើលទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងហើយប្រើវាជាចំណុចចាប់ផ្តើមដើម្បីជូនដំណឹងអំពីសកម្មភាពណែនាំដែលយើងត្រូវការឱ្យធ្វើជាស្រុក។

[Jenny Graham]: أيضًا، كما قلت، كنت أعلم أننا في شهر فبراير ولم يكن وقتًا مناسبًا لتغيير الهدف. لذلك أنا أفهم. أعتقد أن الإحباط العام هو عدم قدرتنا على مناقشة الأهداف لأننا لا نستطيع القيام بذلك. لكنه قال ما أعتقده كما تعلمون، عندما نتحدث عن بعض الأحداث التي تحدث من الآن وحتى هذا العام، فإننا نفكر في كيفية تقييمنا. أريد أن أرى تأثير العامين الماضيين على طلابنا حتى يكونوا مستعدين لاتخاذ الإجراءات اللازمة في العام المقبل. لا أتوقع أن تحظى بالجذب ما لم تعطي الأولوية لمحو الأمية كجزء من هدفك، على الأقل بدءًا من العام المقبل. لذلك أنا فقط حسنًا، نعم، هناك أكثر من بذرة واحدة، لكنني لا أعتقد أنه من المرجح أن نتجاهل القراءة والكتابة لأسباب عديدة. لذا أعتقد أننا إذا فكرنا في أن الأطفال يتخلفون عنهم في كل هذه الأمور، فإنني أشعر بالقلق حقًا بشأن هؤلاء الطلاب الصغار الذين يتعلمون يومين في الأسبوع. ومذهلة إنه أمر معقد حقًا وأنا أتفق معكم جميعًا بشأن المقياس والعداد وأين نحن، لكنني أعتقد ذلك الآن، لكن اسمي مدرج في هذا التقييم.

[Breanna Lungo-Koehn]: السيناتور روسو.

[Paul Ruseau]: អរគុណច្រើន។ ខ្ញុំយល់ស្របជាមួយសមាជិកដទៃទៀតអំពីការធ្វើតេស្ត។ ខ្ញុំពិតជាបាននិយាយថាចាំថាតើយើងបានធ្វើអ្វីខ្លះ? វាមានផាសុខភាពក្នុងការនិយាយអំពីគោលដៅសម្រាប់រយៈពេលជាងមួយឆ្នាំកន្លះ។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេពេលវេលាចុងក្រោយដែលយើងបានកំណត់គោលដៅគឺជាយូរមកហើយខ្ញុំមិនអាចសូម្បីតែចងចាំនៅពេលណាក៏បាន។ អ្នកដឹងទេខ្ញុំចង្អុលបង្ហាញថាខណៈពេលដែលគណិតវិទ្យាមានសារៈសំខាន់ខ្ញុំគិតថាអក្ខរកម្មគួរតែជាការផ្តោតសំខាន់។ ខ្ញុំចាំបានថាមានបញ្ជីរបស់ 10 យ៉ាងដែលខ្ញុំព្យាយាមចងចាំក្នុងថ្នាក់។ មួយក្នុងចំនោមពួកគេគឺច្បាប់របស់ Campbell ដែលផ្អែកលើការវាស់ដែលនឹងទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកដែលត្រូវបានវាស់វែង។ យើងអាចនិយាយថាយើងមានអាទិភាពលេខ 1 ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលតែពួកគេតែមួយយើងពិតជាមានតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំស្នើសុំឱ្យអ្នកអគ្គនាយកដ្ឋានពិចារណាថានៅពេលដែលយើងកំណត់គោលដៅសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំក៏នឹងជឿលើកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងអក្ខរកម្មដែរហើយអ្វីៗទាំងអស់នេះមិនមានអ្វីកើតឡើងទេ។ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើសាលាសិក្សារបស់យើងមិនត្រូវការអ្វីទាំងអស់យើងនឹងមានកុមាររបស់យើង 100% ដែលយើងបានអាននៅឆ្នាំទីបីនេះយើងមិនគួរនិយាយអំពីរឿងនោះទេ។ ដូចដែលយើងបានពិភាក្សាអំពីថវិកាខ្ញុំបានដឹងថារឿងនេះចម្លែកបន្តិច។ ដូចយើងមិនបានកំណត់គោលដៅសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយ។ ដូច្នេះវាហាក់ដូចជាការប្រើថវិកាសម្រាប់គោលដៅដែលយើងអាចកំណត់បានហើយអ្នកអាចយល់ព្រមនៅពេលក្រោយ។ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាអ្នកដែលបង្កើតប្រព័ន្ធគោលដៅថ្មីបានគិតអំពីរឿងនោះទេ។ អ្នកដឹងទេខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើវានឹងត្រូវចំណាយច្រើនក្នុងការបង្កើនអក្ខរកម្មអ្នកមិនគួរខ្ជះខ្ជាយគោលដៅកំណត់ពេញមួយឆ្នាំសម្រាប់ថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដានិងមិនមានធនធានចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តនៅឆ្នាំក្រោយទេពីព្រោះវានឹងមិនសំរេចគោលដៅរបស់អ្នកទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែសង្កត់ធ្ងន់ថាខ្ញុំមិនដឹងថាអ្នកណានឹងធ្វើវាទេ តាមពិតសូមពិចារណារឿងនេះនៅពេលអ្នកកំពុងចំណាយថវិកា។ ខ្ញុំមិនមែនជាអ្នកជំនាញអក្ខរកម្មទេហើយខ្ញុំមិនដឹងថាថ្លៃដើមទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអភិវឌ្ឍបន្ថែមវត្ថុធាតុដើមអ្នកជំនាញជាដើមទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបារម្ភថាប្រសិនបើយើងកំណត់គោលដៅអក្ខរកម្មមួយចំនួនសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយតើពួកគេនឹងដឹងថាតើពួកគេមិនមានលុយដែរឬទេ? ខ្ញុំក៏គាំទ្រឯកសារនេះសម្រាប់ការប្រជុំបន្ទាប់ដូច្នេះយើងអាចស្រូបយកវាបាន។ សូមអរគុណ

[Paulette Van der Kloot]: أعضاء فان دارلو؟ حسنًا، أعتقد أنه من المهم أن أقول إن اثنين من زملائي ذكرا أنني كنت بطيئًا بعض الشيء في تحديد هذه الأهداف هذا العام. أنت تخبرنا بهذا الآن لأن الكثير منا لاحظ من قبل أن المسؤول يجب أن يعمل لساعات طويلة، 24 ساعة في اليوم. بعد ثلاث جولات صعب للغاية لذلك أريد فقط أن أشكرك على كل ما قمت به حتى الآن. بينما أؤيد الحصول على الأهداف والمراجعات، أعتقد أنه من المهم جدًا الاعتراف بكل العمل الرائع الذي قام به مديره وفريقه.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لأعضاء كلوت. أعضاء كريتز.

[Kathy Kreatz]: أريد فقط أن أفعل نفس الشيء مثلك. أريد فقط أن أشكر المدير والفريق الإداري على جهودهم خلال العام الماضي. " أستطيع أن أقول إنه إذا أراد زملائي تأجيل الموافقة حتى الأسبوع المقبل، فسوف أدعمهم من خلال منحهم أسبوعًا لمنحهم مزيدًا من الوقت للتفكير.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لأعضاء كريتز. إذا كان بإمكاني أيضًا طرح سؤال. أنا أعرف عن هذه هي الصفحة الأولى. لقد ذكرت فرص التطوير المهني وكنت أعلم أنها توسعت. أريد فقط معرفة ما إذا كان هناك استبيان مدرسي أو بحثي حول ما يمكن فعله لحل هذه المشكلة. أعلم أن هذا جزء من هدفكم، ولكن كيف يمكننا ضمان حصول معلمينا على تطوير مهني جيد لتغيير البلاد إلى الأمام؟

[Marice Edouard-Vincent]: عندما يحدث التطوير المهني، حتى لو كان التطوير المهني في الأسبوع الماضي، ولكن هناك أيضًا خيار لتقديم نموذج التعليقات، ولكن يمكنني اتخاذ الإجراء من خلال إنشاء تعليقات إضافية.

[Breanna Lungo-Koehn]: هذا مذهل. شكرًا لك حسنًا، لأنني سمعت أن الكثير من الناس يحبون DP، ثم تسمع المعلم يقول نفس الشيء. أفهم. عدة مرات. لم أتعلم أي شيء. لذلك نريد فقط التأكد من أننا نمنح المعلمين الفرصة لبذل قصارى جهدهم. لذا، يعد البحث أو الحصول على تعليقات من الكلية طريقة رائعة للقيام بذلك، ويمكن أن يكون هدفًا رائعًا للعثور عليه في وقت لاحق أو أوائل العام المقبل. أريد فقط أن رميها بعيدا. لذلك، ماكلولين. هل هناك أي توصيات يجب تقديمها قبل الاجتماع القادم؟

[Melanie McLaughlin]: هناك حركة للمضي قدمًا في تحقيق الهدف الذي اقترحه الرئيس التنفيذي لعام 2021 قبل اجتماعنا في 8 فبراير.

[Breanna Lungo-Koehn]: أيد أعضاء مجلس الشيوخ روسو الاقتراح بالاستئناف.

[Melanie McLaughlin]: مجموعة نواب الرئيس. أعني نائب الرئيس روج.

[Breanna Lungo-Koehn]: يحاول.

[Melanie McLaughlin]: السيناتور جراهام.

[Jenny Graham]: يحاول.

[Melanie McLaughlin]: ماكلولين، نعم. عضو في مارستون. يمين. السيناتور روسو. يمين. يمين.

[Breanna Lungo-Koehn]: يمين. نعم 0 تم تأجيل التوثيق حتى 8 فبراير. التالي لدينا الأشياء القديمة. أنا لا أعتقد ذلك. المشكلة 10. لدينا علاقة. أولا وقبل كل شيء، لدينا أعمال جديدة. أبلغ العضو روسيو عن هذا. نظرًا لأن المشاركة هي الخطوة الأولى الضرورية في تعليم الطالب عند دخول المرضى والموظفين والعائلات الأخرى إلى المدرسة، فسيتم إرسال سياسة المشاركة إلى اللجنة الفرعية وتحديثها. إذا لزم الأمر، تأكد من أن المدارس العامة تحظر أي شكل من أشكال المكافأة أو التقدير للمشاركة الممتازة. السيناتور روسو.

[Paul Ruseau]: شكرا لرئيس البلدية. في الواقع، كان هذا على قائمتي قبل فترة طويلة من التوزيع وأصبح فجأة مهمًا. كما تعلمون، هناك عائلة سيخضع أحد والديها للعلاج الكيميائي. يرسلون أطفالهم إلى المدرسة. مرة أخرى، يتم تعديل هذا مقدما. وبطبيعة الحال، هذه المشكلة الآن تزداد سوءا. وكما تعلمون، سيذهب الأطفال إلى المدرسة للتفاعل مع الطلاب، والطلاب، وفي بعض الأحيان تأتي الأمراض الخطيرة إلى المدرسة. رجل قرر بوضوح. إن التحديات المرتبطة بذلك هي خارج مسؤولية المدرسة وأعتقد أن الأمر صعب للغاية، لكنني أعلم أنها خدمة عظيمة في خدمة عظيمة. أنا لا أفكر في ذلك كثيرا. أنا لست حقًا واحدًا من هؤلاء الطلاب الذين يحصلون على الخبرة الكاملة، ولكن من المنطقي ضمان المشاركة الكاملة لأن ذلك يعني تشجيع الناس على القدوم إلى المدرسة وهم مرضى. الذهاب إلى المدرسة مع الانفلونزا ليس مشكلة. أنا لا أتحدث عن الأنفلونزا بالطبع، لكن الذهاب إلى المدرسة وأنت مريض لا يبدو أمرًا رائعًا. إنه أمر مخيف حتى تفكر في إعطاء شيء ما للطلاب، حيث يمكن للطلاب أو غيرهم من الموظفين قتل الآباء الذين ليس لديهم جهاز مناعة عند عودتهم إلى المنزل. لذلك أعتقد أننا بحاجة إلى التأكد من عدم وجود مكافأة أو حافز للحصول على حضور مثالي في جميع أنحاء المنطقة. ولهذا السبب وضعته هنا، هذا كل شيء.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك حركة لا يوصي بها كراتز.

[Kathy Kreatz]: يمين. أريد فقط أن أشكرك على قرارك، روسو. أريد فقط أن أبدي رأيي، فأنا غير راضٍ عن الحظر المفروض على الحضور المثالي. سأصوت على إثارة هذه القضية لمزيد من المناقشة وإعادة التفاوض بشأنها لمزيد من المناقشة. آمل أن أتمكن من خلال هذه المناقشة من تحديد بعض الطرق لتحقيق العدالة لهذه الأمور حاول الحصول على تلك المساعدة المثالية. أعلم أنك تقترح ألا يلتحق جميع الطلاب أو جميع الموظفين بالمدارس المريضة. لذا آمل أن يتم استخدام اجتماع الفريق هذا لمناقشة كيفية استخدام نهج مختلف لفهم الطلاب. ربما إذا تغيبت لسبب ما، فلن يتم احتسابه كطالب ولن يكون شهادة، فقط اعتراف بالطالب. أعلم أن هذا قد انتشر إلى المهنة والجامعات حول العالم. أعلم أنه في عملي سنكافأ على الحضور المثالي. لا أهتم كثيرًا بذلك. إذا كنت مريضًا، فلن أحضر لأنني أريد الحصول على الكأس في حالة ممتازة. لذلك لا أعتقد أن كل طالب سيأتي لمقابلة طلاب آخرين، ولكنني آمل أن تكون هناك بعض المناقشات الجيدة في اجتماع التقديم.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لمشاركتي كريتز. الدكتور إدوارد فنسنت.

[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយថាខ្ញុំគិតថាខ្ញុំយល់ពីការគិតនៅពីក្រោយមូលហេតុដែលយើងមិនគួរស្គាល់និស្សិតដែលអាចចូលរួមបានល្អឥតខ្ចោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ប្រាប់រឿងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំអំពីសិស្សដែលមិនឈឺ។ ងាយស្រួលណាស់។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំត្រូវតែមានប្រព័ន្ធភាពស៊ាំខ្លាំង។ ខ្ញុំមិនដែលឈឺពីមត្តេយ្យតាមរយៈថ្នាក់ទី 8 ទេ។ ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំមានមោទនភាពណាស់ដែលបានដឹងថាបងប្អូនខ្ញុំម្នាក់បានចូលរួមយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់ប្រាំពីរឆ្នាំជាប់ៗគ្នា។ យើងនឹងមិនទៅសាលារៀនដើម្បីហៅឈឺឬព្យាយាមធ្វើឱ្យអ្នកដទៃឈឺទេប៉ុន្តែខ្ញុំក៏កំពុងគិតអំពីសិស្សដែលអាចមកសាលារៀនបានប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវធ្វើគឺត្រូវប្រាកដថាអ្នកបានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនហើយទទួលបានជោគជ័យនៅសាលា។ ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តសាលាណាស់។ ដូច្នេះខ្ញុំបានស្នាក់នៅក្នុងការសិក្សា។ ប៉ុន្តែមនុស្សមួយចំនួនប្រហែលជាមានការលំបាកនៅសាលារៀន។ ពួកគេប្រហែលជាមានការលំបាកក្នុងការរៀនសូត្រប៉ុន្តែពួកគេពិតជាចូលចិត្តទៅសាលារៀន។ បន្ទាប់មកពួកគេមិនអាចរកអ្នកណាម្នាក់ផ្សេងទៀតបានទេពួកគេមិនអាចទទួលបានការទទួលស្គាល់ការសិក្សាទេ។ អ្នកដឹងទេពួកគេប្រហែលជាមិននៅលើកិត្តិយសរមៀលទេប៉ុន្តែពួកគេអាចត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ចំពោះវត្តមានដែលមិនអាចប្រកែកបានរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយថាខ្ញុំមិនចង់អោយប្រជាជនយល់ពីរឿងនេះទេប្រសិនបើអ្នកទៅសាលារៀនរយៈពេល 180 ថ្ងៃហើយគ្រាន់តែទៅសាលារៀនហើយខកខានសាលាមួយថ្ងៃអ្នកមិនដឹងទេហើយនោះជាការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ ប៉ុន្តែសម្រាប់កុមារដែលមានសមត្ថភាពធ្វើវា មិនដឹងថាតើស្ថានភាពគ្រួសាររបស់ខ្ញុំគឺជាអ្វីទេដូច្នេះដើម្បីនិយាយខ្ញុំប្រហែលជាមិនដឹងថាមានអេនិងខប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់ខ្ញុំអាចស្គាល់មានវត្តមាននៅសាលារៀនដែលចូលរួមក្នុងថ្នាក់និងការទទួលស្គាល់វាតាមវិធីនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ណែនាំអ្នកដឹងថាមាននរណាម្នាក់មិនចាំបាច់អវិជ្ជមានទេ សេវាកម្មល្អឥតខ្ចោះ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចាំបានថាអ្នកដឹងទេនៅពេលពួកគេនិយាយពាក់មួកឬក្រម៉ាអ្នកដឹងអ្នកត្រូវតែមានសុខភាពល្អវាដូចជាខ្ញុំបានទទួលការទទួលខុសត្រូវដោយព្យាយាមធ្វើឱ្យមានសុខភាពល្អ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ ខ្ញុំមិនចង់ខ្ញុំដឹងថានេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំទទួលបានប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចង់យកវាចេញពីក្មេងដទៃទៀតនៅក្នុងស្រុកទេហើយនិយាយថាយើងមិនអាចស្គាល់និស្សិតដែលមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនោះទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់ឈឺគ្រូប្រាកដជានឹងនាំពួកគេទៅមន្ទីរពេទ្យទៅមន្ទីរពេទ្យហើយនិយាយថាអ្នកដឹងថាអ្នកឈឺណាស់។ អ្នកមិនគួរនៅសាលារៀនឬហៅនរណាម្នាក់មកយកអ្នកទេ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយគឺសម្រាប់កុមារដែលមិនឈឺអ៊ុំ, ខ្ញុំគ្រាន់តែស្នើសុំឱ្យក្រុមប្រឹក្សាភិបាលពិចារណាលុបបំបាត់ឬនិយាយថាសាលារៀនរដ្ឋនឹងមិនទទួលស្គាល់និស្សិតនូវការចូលរួមល្អទេពីព្រោះអ្នកដឹងថាសិស្សអាចធ្វើការបានយ៉ាងលំបាក ពួកគេឈឺតិចជាងពួកគេចូលមកក្នុងថ្នាក់ហើយគ្រូរបស់ពួកគេត្រូវតែលើកទឹកចិត្តពួកគេហើយនិយាយថាអូនធ្វើបានល្អណាស់។ តើអ្នកពិតជាចង់នៅទីនេះរាល់ថ្ងៃនៃឆ្នាំសិក្សាទេ? កុមារខ្លះនៅក្នុងថ្នាក់រៀននីមួយៗ។ ប្រហែលជាពីរឬបី។ ប្រហែលជាមានមនុស្ស 5 នាក់ដែលមិនដែលអវត្តមានមួយថ្ងៃនៃឆ្នាំសូម្បីតែនៅពេលដែលគ្រូឈប់សម្រាកមួយថ្ងៃក៏ដោយ។ ពួកគេមិនដែលខកខានមួយថ្ងៃទេ។ ខ្ញុំមិនចង់យករបស់របស់ខ្ញុំនៅកន្លែងណាមួយឡើយ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើអ្នកអាចធ្វើវាបានសូមចងចាំអ្វីមួយអំពីសីលធម៌ការងាររបស់អ្នកអំពីអ្នកជាសិស្សវាជាការងាររបស់អ្នកប្រសិនបើអាចទៅសាលារៀនរាល់ថ្ងៃហើយមិនថាអ្នកព្យាយាមយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកអាចស្គាល់វាបាន លើកទឹកចិត្តពួកគេហើយប្រាប់ពួកគេថាអ្នកអាចធ្វើវាបានអ្នកអាចធ្វើវាបាន។ ប្រសិនបើពួកគេឈឺយើងដឹងថាអ្នកឈឺអ្នកមិនអាចទៅសាលារៀនបានទេ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយគឺថាយើងនឹងមិនស្គាល់វត្តមានដ៏ល្អឥតខ្ចោះរបស់កូន ៗ របស់យើងទៀតឡើយ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សោកស្តាយណាស់។

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لمفتشية الشرطة. نائب رئيس الوزراء ماكلولين.

[Melanie McLaughlin]: شكرًا لك شكرا مديري ومديري وزملائي. في الواقع، على الرغم من أنني متعب، إلا أنني أستمتع حقًا بهذه المحادثة. أعتقد أن هناك محادثة صحية ومنعشة تجري هناك وآراء أخرى يتم سماعها حول التميز وأوجه القصور وكل ذلك. كان هذا يجعلني أفكر: إنه لا يتحدث في هذا الوقت، ولكن يبدو أنه يتحدث الآن، فهم يعيدون النظر في أفكار الهانستريين. لذلك، كما تعلمون، ما نفعله هو عندما تميل المنطقة أيضًا إلى التركيز، كما تعلمون، قراءة القصيدة، وأولئك الذين يتنافسون، وكل شيء يركز عليه الناس. كل هذا، أعتقد أننا بحاجة إلى التفكير بعمق في ما يشعر به أطفالنا وكأن هناك قصة أخرى، أو أنك تريد شخصًا يتحدث لغة مختلفة، أو كما تعلم. أداة التواصل غير اللفظي أو، كما تعلمون، التفكير في الإبداع، مقدار ما نقوم به، لذلك لا أعتقد أن هذا ما قلته بشأن ما قلته. أعتقد أن الأمر يشبه إيجاد طريقة لمساعدة الطلاب الذين ربما ليس لديهم أي شيء سوى الذهاب إلى المدرسة كل يوم وهم يبحثون فقط عن تلك المكافأة. كما تعلمون، الطعام أو شيء شائع في المنزل. وهذا مهم حقا بالنسبة لهم. أو ربما، كما تعلمون، لا نعرف كل هذه المواقف المختلفة. لكنني أعتقد أن الطريقة التي نفكر بها تحدد حقًا الاتجاه الذي أريد أن تسلكه مدرستنا وكيف نفكر في كل طفل في هذا الموقف. وكما تعلمون، ليس فقط الهدية المثالية، وليس فقط النحل في التعويذة أو النحل في القراءة، على سبيل المثال، ما رأيك في جميع الأطفال في هذه المواقف؟ ولهذا أود أن أشكر روسو والمشرف نعم، زملائي يفعلون ذلك. شكرًا لك

[Jenny Graham]: هل هناك مرة ثانية؟

[Breanna Lungo-Koehn]: ليس لثانية واحدة. ثم حرك الورقة نعم الثاني.

[Paulette Van der Kloot]: هل يمكنك التعرف على الحركة من مقالتنا؟

[Breanna Lungo-Koehn]: لأن المشاركة هي الخطوة الأولى الضرورية في تثقيف طلابنا، حيث أن التجمع قد يؤدي إلى خطورة الشخص والموظفين على الطلاب، ولن يسمح بالمراجعات والتحديثات. أو أي شكل من أشكال الاعتراف بالتميز في مدارس ميدفورد العامة.

[Melanie McLaughlin]: أوه، إذن الخطوة هي تغيير ذلك إلى شاووميت، أليس كذلك؟ يمين. نعم شكرا لك.

[Breanna Lungo-Koehn]: هل يمكنني تغيير هذا؟ أعني، أعتقد أن هناك موقفًا قويًا هنا وربما يمكن تحديد الحظر بمجرد النظر إلى تلك القاعدة. وهذا الحظر لن يعيده للمراجعة. لكننا نصوت أيضًا على الاحترام. نحن نصوت أيضًا على حظرهم. أعتقد أنني أعلم أن نائب الرئيس كريتز لديه مشكلة في هذا. لذا، كما تعلم، سمعت ذلك بوضوح عندما أعطاها المفتش لأعضاء كريتز. لذلك رأيت هذا الجانب. نعم، الأعضاء لـ Kretz، والأعضاء لـ McLaughlin، والأعضاء لـ Rousseau.

[Kathy Kreatz]: نعم، نعم، ولكني ضد ذلك ومنعت الوجود المثالي. كما تعلم، إذا كان قرار اللجنة القضائية وSooCice هو حل مشكلة الحضور المثالي من السياسة الحالية، فأنت تعلم أنني لا أستطيع دعم هذا القرار.

[Breanna Lungo-Koehn]: إذن نعم، لقد انتهيت من حركة التعديل لمناقشة كل ما يتعلق بالحضور المثالي. أعضاء من ميملافلين، ولاحقًا روسو.

[Melanie McLaughlin]: نعم شكرا لك. أعتقد أنه لن يكون من غير القانوني أن نقول أنه يمكننا فقط التحدث عن ذلك. أعتقد أن هذا يتعلق بالتحريم، لذلك سيكون هناك نقاش حول التحريم والرفض. اعتقدت... أن هذا ليس ما فعلته.

[Breanna Lungo-Koehn]: لذا فإن الأشخاص الذين لم يشاهدوا الاجتماع من قبل سوف يعتقدون أنه إذا قمت بالتصويت، فنعم، فأنت تصوت لحظر الحضور المثالي. السيناتور روسو.

[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ ខ្ញុំពិតជាមិនមានចំណាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងក្នុងការធ្វើកិច្ចប្រជុំមួយផ្សេងទៀតដើម្បីពិភាក្សាថាតើយើងគួរតែធ្វើអ្វីមួយឬអត់។ អ្វីដែលរលោងជាងវានឹងមិនដំណើរការ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាគណៈកម្មាធិការនេះចង់បដិសេធហើយគួរតែបដិសេធវា។ ទេគោលដៅនេះគឺដើម្បីការពារសិស្សរបស់យើងនិងនិស្សិតដទៃទៀតហើយចៀសវាងការលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យមកសាលារៀនក្នុងអំឡុងពេលឈប់សម្រាកឈឺ។ តោះហៅវាថា។ ដេលករកាន ខ្ញុំមានន័យថាខ្ញុំ ខ្ញុំមិនដឹងថាប៉ុន្មានដងក្នុងឆ្នាំ 2019 ខ្ញុំបាននិយាយទៅកាន់ឪពុកម្តាយជាច្រើនដងដោយសារតែប្តីរបស់នាងមិនមានប្រព័ន្ធភាពស៊ាំទេពីព្រោះគាត់បានឆ្លងកាត់ការព្យាបាលដោយគីមីទាំងអស់ហើយសិស្សបានចូលរួមក្នុងសាលារបស់យើងហើយសិស្សដទៃទៀតពិតជាឈឺខ្លាំងណាស់។ តើមនុស្សឬអ្នកអប់រំប្រាប់ខ្ញុំថាអ្នកមិនបានទៅសាលារៀននិងថ្នាក់រៀនដែលមានកុមារឈឺយ៉ាងច្បាស់ដែលអាចរស់បានទេ? មិនថាវាដោយសារតែពួកគេមិនចង់នៅផ្ទះទេព្រោះវាមិនមានសុវត្ថិភាពទេព្រោះពួកគេឃ្លានឬដោយសារតែពួកគេចង់បានវត្តមានល្អឥតខ្ចោះមានហេតុផលជាច្រើនដែលកុមារទៅសាលារៀន។ ខ្ញុំជាក្មេងម្នាក់ក្នុងចំណោមក្មេងទាំងនេះ។ ត្រលប់មកសាលារៀនវិញខ្ញុំចង់ទៅសាលារៀនខ្ញុំចង់និយាយថាវត្តមានរបស់ខ្ញុំមិនធំទេតែសាលាគឺជាកន្លែងតែមួយគត់ដែលខ្ញុំអាចបរិភោគបានក្នុងឆ្នាំសិក្សា។ ព្រោះខ្ញុំឃ្លានខ្ញុំត្រូវទៅសាលារៀន។ ប្រសិនបើគាត់ឈឺគាត់ក៏ត្រូវទៅសាលារៀនដែរ។ ខ្ញុំមិនចាំទេប្រសិនបើខ្ញុំទៅសាលារៀនឈឺរឺអត់។ ខ្ញុំធ្វើដូច្នេះព្រោះអ្វីដែលសំខាន់គឺខ្ញុំ។ និស្សិត។ ប៉ុន្តែគំនិតនេះគឺថាយើងមានការលើកទឹកចិត្តបន្ថែមក្នុងការបញ្ជូនកូន ៗ របស់យើងទៅសាលារៀនដើម្បីទទួលបានក្រដាសមួយនៅចុងឆ្នាំនេះទោះបីយើងត្រូវសម្លាប់ឪពុករបស់កុមារម្នាក់ទៀតក៏ដោយ។ ខ្ញុំបានឃើញស្នាមញញឹមនៅលើមុខរបស់គាត់ វេជ្ជបណ្ឌិតអេដវឺដវ៉ាំងសង់។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេយើងទាំងអស់គ្នាស្គាល់ក្មេងនៅឯសាលាដែលមានមោទនភាពចំពោះវត្តមានដែលមិនចេះរីងស្ងួតរបស់គាត់ជាងព្រះវរបិតារបស់គាត់គឺឈ្នះរង្វាន់ណូបែល។ យើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាក្មេងៗទាំងនេះប្រហែលជាយើងខ្លះជាក្មេងៗទាំងនេះខ្លួនឯង។ ប៉ុន្តែមោទនភាពនៃការទៅសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃច្រើនតែមានផ្ទះនិងគ្រួសារមានស្ថេរភាពនៅកន្លែងដំបូង។ អំពីប្រសិនបើអ្នកត្រូវការអ្វីមួយប្រហែលជានេះគឺជាកន្លែងដែលមានសុវត្ថិភាពតែមួយគត់ប៉ុន្តែសូមនិយាយអំពីអ្នកដែលមិនទៅសាលារៀន។ តើមានក្មេងប៉ុន្មាននាក់មានកូន IEP ហើយប្រហែលជាយើងគួរតែស្ថិតនៅលើក្រុមហ៊ុន CUSP នៃចលនាប្រហាក់ប្រហែលតើមានកុមារប៉ុន្មាននាក់ដែល IEP មានការចូលរួមដ៏ល្អឥតខ្ចោះក្នុងឆ្នាំសិក្សាក្នុងឆ្នាំសិក្សាក្នុងឆ្នាំសិក្សា? ខ្ញុំហ៊ានភ្នាល់លុយពិតប្រាកដរបស់ខ្លួនកាន់តែខិតជិតដល់ 0% ។ ដូច្នេះតើវាពិតជាអំពីវត្តមានឬរង្វាន់សម្រាប់កុមារដែលមានសំណាងរួចហើយទេ? ជាមួយនឹងផលប្រយោជន៏ នោះគឺពួកគេអាចធ្វើឱ្យអ្នកដទៃទៀតឈឺហើយអាចទៅសាលារៀន។ ខ្ញុំគ្រាន់តែមិនឃើញមានតម្លៃនៅក្នុងក្រដាសនេះទេ។ ដោយវិធីនេះនៅពេលយើងទៅដល់ពិភពពិត មិនមានថៅកែដែលមានថ្កោលទោសនៅលើពិភពលោកយកចិត្តទុកដាក់ទេថាតើអ្នកបានចូលរៀននៅសាលាមធ្យមសាលាបឋមសិក្សាឬវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាពួកគេពិតជាស្រឡាញ់សាលាហើយចង់ទៅសាលារៀនរាល់ថ្ងៃ។ នេះគឺជាគោលដៅមួយ។ វេជ្ជបណ្ឌិតអេដវឺដ - វ៉ាំងសង់និយាយអំពីសេចក្តីស្រឡាញ់របស់គាត់នៅសាលារៀន។ គាត់មិនចង់ខកខានសាលាទេ។ ពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ នេះគួរឱ្យខ្លាចណាស់។ នោះហើយជាអ្វីដែលកុមារគ្រប់រូបសមនឹងទទួលបាន។ ប៉ុន្តែលើកទឹកចិត្តឱ្យអ្នករាល់គ្នាមកប្រសិនបើអ្នកមានសិស្សវិទ្យាល័យហើយអ្នកមិនដែលខកខានថ្ងៃសាលាទេ បន្ទាប់មកអ្នកទទួលបានជំងឺផ្តាសាយ។ អ្នកនឹងអូសខ្លួនឯងទៅសាលារៀនហើយអ្នកស្គាល់វា។ យើងទាំងអស់គ្នាដឹងថារឿងនេះនឹងកើតឡើង។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែបោះជំហានត្រឡប់មកវិញហើយនិយាយថាខ្ញុំមានអារម្មណ៍សោកស្តាយចំពោះឪពុកម្តាយនៅទីនោះដែលអាចឱ្យកូនរបស់ពួកគេមានជំងឺផ្តាសាយនៅសាលារៀន។ ពិតប្រាកដណាស់។ ខ្ញុំមិនចង់ទៅការធ្វើបទបង្ហាញនិងការពិភាក្សាទេប្រសិនបើយើងមិនធ្វើអ្វីមួយ។ ទាំងយើងយល់ស្របថាយើងគិតថាអាកប្បកិរិយាដែលយើងបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលមិនគួរទទួលបានរង្វាន់ឬយើងមានភារកិច្ចជាច្រើនទៀតដែលត្រូវធ្វើហើយយើងមិនចាំបាច់ធ្វើវាទេ។

[Breanna Lungo-Koehn]: في الكومة تكمن ذكريات صعبة، ذكريات ماكلولين ماكلولين عن ماكلولين والدكتور إدوارد فنسنت وكلوت ويند وكلوت.

[Mea Quinn Mustone]: ما أعنيه في المقام الأول يعني منذ انضمامي إلى اللجنة، حضرت أربع حفلات تخرج من المدرسة الثانوية. أعتقد أنه لا يمكن التعرف على الطلاب إلا مرة واحدة. قلت إنني مهتم بهذا الطالب أكثر من أي جوائز أكثر من حقيقة أنني لا أعتقد أن الأطفال المرضى يمثلون مشكلة. لأنني أعتقد أنني أستطيع أن أقول إن أطفالي لا يصابون بالمرض بنسبة 99% عندما يكونون في المنزل. إنهم يريدون فقط البقاء في المنزل يومًا ما. لذلك، لا أعتقد أن الأطفال المرضى يمكن اعتبارهم مربيات مثالية. أعتقد أنه المجتمع احترام هؤلاء الطلاب وتضحياتهم. أسمع كل ما تقوله، بول. لكنني أعتقد أننا بحاجة إلى الاستماع إلى الوالدين، لأننا لا نسمع الجميع في هذه المسألة. أعتقد أننا نسمع الكثير من المخاطر. أعني أنني رأيته مرة واحدة كل أربع سنوات. لذلك لا أعتقد أن الأطفال يحاربون الأنفلونزا في المدرسة. أعتقد المركزية نعم، أعتقد أن الجهاز المناعي شيء جيد وتبرع جيد للمدرسة. أعتقد أن هذا هو مثل هذا الثناء. أعتقد أن المجتمع المدرسي يعتقد حقًا أن الطلاب يستحقون ذلك لأنني أعلم أن 99% من الوقت الذي لا يذهب فيه أطفالي إلى المدرسة لأنهم ليسوا مرضى. حسنًا، اعتقدت أنني كنت مع العمدة، واعتقدت أنه من الضروري دائمًا التحدث إلى المجتمع بأكمله حول المنطقة والقواعد المحلية حتى نتمكن من الاستماع إلى الآباء الآخرين.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لك عضو مونستون. نائب رئيس الوزراء ماكلولين.

[Melanie McLaughlin]: شكرًا لك من الجميل أن نسمع عن جميع زملائنا. أنا فقط أضيف أنك تعرف، لا أعتقد أنه يمكننا أن نفترض أنك تعرف ما تعتقد أنني متأكد من أنني أعرفه عن وجود الأطفال. كما قلت، أعتقد أنه يعرف أن الأطفال هم مكانه الآمن وهذا هو المكان الذي يذهبون إليه، لكنهم بالتأكيد لا يستغلون أي فرصة. لا أعتقد أننا نستطيع أن نفترض أن جميع الأشخاص المتميزين لديهم الهدية المثالية أو المكافآت المثالية التي من شأنها أن تمنع الناس من الإصابة بالمرض في المدرسة. أعني، لا أعتقد أنني أفهم حقًا هذا الاستنتاج، وأعتقد أن هذا سبب آخر يجعلني أفهم ويمكنني إجراء محادثة صحية. لا أعتقد أن هذا ينطبق على التقديم. هذا يعني أننا نتحدث عن عدم القيام بأي شيء. أعتقد أن هذا يعني أننا نسعى إلى إجراء محادثات ووجهات نظر مختلفة ونحاول بصدق فهم وجهة نظر بعضنا البعض. وفيما يتعلق بخطط التعليم الفردية، ما أعنيه هو أن العديد من الطلاب الذين لديهم خطط تعليمية فردية قد لا يتمتعون بالمشاركة الكاملة التي تحدثت عنها حول مهارات الأفراد ودعمهم. لا توجد خدمة مثالية مرة أخرى، لا أعتقد أن هذا سيمنع مرض الطفل من الذهاب إلى المدرسة. لا أعتقد أنها لعبة بلا شكل. أعتقد أنه لا يكفي أن نقول إن الأطفال الذين يأتون إلى المدرسة مع هدية جميلة معرضون لخطر الموت، تمامًا مثل البالغين أو أطفال المدارس في مدرستنا. أعتقد أن هذا صحيح. هذا بيان عظيم وأريد أن أفهمه بمزيد من التفصيل في العرض التقديمي. لذلك، أنا أؤيد إجراء تغييرات على هذه القضية في لجنة سونيت حتى يمكن إجراء مناقشات صحية مع أفراد المجتمع والزملاء. لكنني لا أستطيع تحمل فوضى النقاش، النقاش الصحي، ومشاهدة النقاش بأكمله وليس مجرد جزء منه. شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: لواء. الدكتور إدوارد فنسنت إيه سي زيمي إم فان كلوت.

[Marice Edouard-Vincent]: لقد شعرت بنفس الشعور الذي شعرت به مثل أي مشارك آخر قال إنه كان ببساطة يعبر عن نفس الفكرة التي أردت أن أقولها، لذلك استسلمت. شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: حسنًا. عضو في كلاسم.

[Paulette Van der Kloot]: حسنًا، سيد روث، أنا مستيقظ قليلاً لأنني أرى كلا الجانبين. ومع ذلك، لا أعتقد أنك تكذب عندما تقول أننا سنقوم بشحنها فقط إذا حصلت على ما أريد. سيكون الغرض من تقديم الطلب هو إتاحة الفرصة للحصول على معلومات إضافية، ربما ليس فقط من أولياء الأمور، ولكن أيضًا من معلمينا. التخرج من المدرسة الثانوية هو لقد تحدثت عن هذا عدة مرات، وكما تعلمون، إنه أمر صعب للغاية بالنسبة لي، لأنني أعتقد أن الله لديه الكثير من الأطفال هنا، وأن الطقس بارد أو مدرسة. لكن كما تعلمون، ربما لديهم لقد وجدوا السعادة بطرق أخرى وأتذكر في الواقع أنه في أحد الأعوام لم يكن هناك سوى طفل واحد وفي أحد الأعوام ولد خمسة أطفال وكان من الممكن أن يرحلوا بالفعل. لقد طرح هذا الأمر في المدرسة الثانوية وما زال الجمهور يقدره، والذي ما زلت أعتقد أنه كان غريبًا بعض الشيء لأنني كنت أسوأ عندما لم أكن في المدرسة الثانوية وما زلت أتخرج من المدرسة الثانوية. لذلك لا أعرف كم عدد الأطفال الذين يعرفون هذا. أطفالي لا يتحدثون عن ذلك أبدًا ويقولون: "أوه، لن أكون مثاليًا"، لأن هذا ليس جزءًا من عقليتهم. ومع ذلك، فأنا أؤيد المناقشة الكاملة والتوصيات. أعتقد أن جزءًا واحدًا منه هو أن تظل مبدعًا وتستمع إلى ما يقوله الآخرون. هذا ما أريد أن أفعله.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لنائب رئيس الطبقات. السيناتور روسو.

[Paul Ruseau]: شكرًا لك شكرا على المحادثة. أود إعادة النظر في قراري بتغيير النص مع الإشارة إلى أنه سيتم إجراء المراجعات والتحديثات اللازمة للتأكد من أن هذا حظر أو تأكيد للجائزة. أريد تغيير هذا الإعداد للتحقق والتحديث إذا لزم الأمر. الجوائز، ما عليك سوى إزالتها للتأكد من منع تحديثها للحصول على الجوائز والاعتمادات اللازمة. حسنًا، توفر المدارس العامة مجموعة كاملة من الخدمات للأمهات المؤهلات. بالإضافة إلى ذلك، أود إضافة هذا المبدأ لتوفير ثلاث سنوات من بيانات الانتساب للمدارس المتوسطة والثانوية. وسيتضح الغموض في فئة الخيبة، خاصة باستثناء هذا العام. لا أعتقد أن المشاركة ستكون ذات أهمية خاصة هذا العام.

[Breanna Lungo-Koehn]: سعت الحركة للحصول على موافقة المجلس الروسي لترشيح روسو لمنصب عمدة المدينة، والذي واصل جراهام دعمه. يتصل.

[Melanie McLaughlin]: نائب نائب المجموعة. يمين. يمين. الثقوب الرقمية يمين. رقم ماكرولين. يمين. بطاريتي. يمين. السيناتور روسو. يمين. فان ديلوردس. يمين. شعار العمدة.

[Breanna Lungo-Koehn]: كيرن نعم، سبعة. مؤكد ثانياً، ستقوم قواعد الإنصاف واللجان الفرعية بوضع إطار جديد للمراجعة الميدانية يتضمن ما يلي. يجب على الإدارة العامة أو ممثليها تقديم تقرير إلى اللجنة خلال 30 يومًا من كل رحلة أو في الاجتماع التالي للجنة المدرسة. وسيتضمن هذا التقرير عدد الطلاب المشاركين، وعدد الطلاب المؤهلين للمشاركة، وتحليل عدد الطلاب الذين تم اختيارهم حسب عدد الطلاب. بالنسبة للمشاركين وأعضاء كل مجموعة، يتم قبول أي تخرج لا يشمل الطلاب المؤهلين. المقدمة من أعضاء Rouseu.

[Melanie McLaughlin]: الاثنين. شكرا لرئيس البلدية. أوه، آسف. لقد تعبت من الاعتذار.

[Paul Ruseau]: كل شيء على ما يرام. أريد فقط أن أعطي لمحة عامة عن هذه المشكلة. لذلك عندما قرأت الجملة الأخيرة، وجدتها محيرة بشكل خاص. على الرغم من أنني كتبت وقرأت هذا عدة مرات قبل إرساله. وفيما يتعلق بالاستبعاد، استبعاد جميع الطلاب المستحقين، أريد أن أقول أنه إذا غادر طالب السنة الثالثة وتخرجوا جميعاً، فلن نحتاج إلى هذا التقرير. وإذا كان النادي الفرنسي في فرنسا، فسيتم تسجيل كل طالب مع جميع الطلاب القادرين. النادي الفرنسي نحتاج لهذا التقرير. لا أعلم إن كان المشرف أو المندوب قال ذلك، لكني أفترض بالتأكيد أن الفاحص لديه زي موحد وشخص يحضره. يمكنك إرسال هذا لها. سيتمكن الآلاف من الأشخاص من الحصول على البيانات التي تشير إلى أن كل شيء على ما يرام، وهناك أنواع من الطلاب الذين من المرجح أن يحضروا الفصول الدراسية. لأننا بحاجة إلى أن نكون أكثر وعيًا بما أعتقد أن معظمنا يفهمه ونعرف مستوى الرؤية الذي يمكن تغييره وتلك التي لا يمكن تغييرها. لكنني أعتقد أننا بحاجة إلى هذه البيانات للحديث عن كل هذا مع مجتمعنا من خلال القاعدة الضريبية وليس فقط مع العائلة السعيدة التي يمكنها شراء كل هذه الأشياء. إذن هذا هو الحال الغرض من هذه القصة. أعلم أنه ليس درسًا مدته دقيقتين أو درسًا متطورًا، ولكن يجب على الطلاب الذين لا يستطيعون الوصول إلى التعليم العام المجاني الاستفادة منه. أعتقد أن هذه هي الطريقة التي سنصل بها إلى هناك. شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك الأعضاء ماكلوغلين والدكاترة إدوارد فنسنت.

[Melanie McLaughlin]: نعم شكرا لك. هذا شيء كان يضايقني لفترة من الوقت وأريد فقط أن أشكر المشكلة، ولكني أريد أيضًا التأكد من حدوثها في الصف الثالث. كل شيء يذهب إلى الطبقة الثالثة وليس هناك حاجة لتدمير البيانات. أردت فقط أن أقول إنك تعلم، فيما يتعلق بالوعظ، فإننا نقوم بتضمين الفصول الدراسية إذا تم تضمين جميع طلاب الصف الثالث. وإذا لم يذهب أحد الطلاب، فنحن نعلم، وأنتم تعلمون، ما هو السبب، إذا كان هناك واحد. ربما هناك. ولهذا السبب فإن التعفن الجزئي مهم بشكل خاص بالنسبة لي. لذلك أريد التأكد من أننا نتحدث عن التجميع أو شيء من هذا القبيل، إذا كنت لا تهتم بذلك. شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: لكن. وداعا يا أهل ماكلولين. الدكتور إدوارد فيجورفيفين قليلا. كوشينغ.

[Marice Edouard-Vincent]: حسنًا، فقط للتأكيد على أنني عندما أقرأ هذا الحل المخصص، أفكر في هذه المصطلحات: هل سأل الطلاب عن سبب طرده؟ لكن إذا كانت رحلة أكبر، مثل رحلة إلى نيويورك، فإن طالب المدرسة الثانوية العادي سيسافر إلى الخارج أو يسافر إلى الخارج لأنني أفكر في إضافة عرض في نهاية كل رحلة. هذا هو تقرير العديد من اللجان الأكاديمية الإضافية. وإذا كنت تتحدث عن رحلة كبيرة تتطلب الكثير من المال وقد لا تكون في متناول الطلاب، فأنا أريد فقط التأكد من أنني أفهم الحل الذي تحتاجه.

[Paul Ruseau]: هل لي أن أجيب؟

[Marice Edouard-Vincent]: يحاول.

[Paul Ruseau]: أعتقد أنه يمكننا الخوض في التفاصيل حول الاجتماعات وتقديم المواد، لأن هذا هو ما تم إرساله إلى سوباسيتا. لكني أريد فقط أن أقول إنني في الواقع لا أعتقد أن هذه مجرد مشكلة شركة كبيرة. أعتقد أن هذا مهم لكل من الأطفال الصغار والطلاب الذين لا يستطيعون الذهاب إلى المدرسة. قد لا يذهب الطلاب بسبب مشكلات بسيطة مثل عدم ترجمة التراخيص أو أي شيء آخر. أعني، ولكن العثور على هذه المواقف وإلقاء نظرة فاحصة التأثير المباشر على هؤلاء الطلاب. لكنني لم أعتقد أبدًا أنه ستكون هناك تعليمات حول هذا الأمر. بصراحة، أعتقد أن هذا مجرد تقرير جدول أعمال لأغراض إعلامية. لا أريد أن أكون جزءًا من خططنا لبعضنا البعض. لكنني أعتقد أنه إذا حصلنا على تقرير أسبوعي يفيد بأن 12% من الطلاب قد تأهلوا، فسننظر إلى المشكلة ونعتقد أن هناك شيئًا خاطئًا تمامًا هنا. كما تعلمون، قد نرغب في مناقشة هذا الأمر في اجتماع آخر، لكنني لا أعتقد أنه سيكون هناك الكثير من السفر في السنوات العادية. لا، لا أعتقد أننا نتحدث كثيرًا. أعتقد أننا نريد الجلوس مرة واحدة في العام وجمع البيانات ومعرفة كيفية التحدث إلى المجتمع، ولكن ليس لدينا الموارد اللازمة لتمكين أطفالنا من التحدث عن خيارات العدالة لدينا. التعليم العام المجاني هو الهدف. وهذا يعني حقا شيئا للطلاب. أعتقد أن البيانات هي الطريقة الوحيدة لإثبات ذلك دون خلق الكثير من المبالغة أو التطفل، أو شيء أعتقد أنه مهم جدًا إذا كانت لدينا بيانات مهمة جدًا. وبطبيعة الحال، آمل ألا نضطر إلى القيام بذلك إلى الأبد. هدفنا هو جعل هذه المشكلة لم تعد مشكلة. شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: دكتور كوشينغ، هل مازلت تريد أن تفعل هذا؟

[Peter Cushing]: أنا فعلت هذا. سأترك مخاوفي في هذا المنصب.

[Breanna Lungo-Koehn]: لدي واحدة أيضا، على سبيل المثال. أتذكر قبل عام على الأقل أن ابنتي ذهبت وأنفقت 35 دولارًا لمشاهدة عرض في مدرسة ماكجلين الثانوية. أتذكر أنني سألته هل أنت أنت؟ هل يمكن للجميع شراء التذاكر؟ قال نعم، أعتقد أن أكثر الناس قد مروا. هناك أيضًا أطفال لا يريدون الذهاب. قلت لنفسي: أتمنى ألا يرغبوا في الذهاب حقًا. لا يقتصر الأمر على أنهم لا يستطيعون تحمل تكاليفه. عند السفر إلى فرنسا ونيويورك، ستحتاج أيضًا إلى البيانات، ولكنك ستحتاج أيضًا إلى خطاب بقيمة 35 دولارًا، لذلك إذا كنت ترغب في شراء تذكرة بقيمة 35 دولارًا، فيمكن لبعض العائلات تحمل تكاليفها. أتمنى أن يتم إعلام المعلم بهذه الخطة للحصول على البيانات حتى يكون أقل منها. أنا أعمل في الإدارة ويمكننا جمعها وإرسالها بالبريد الإلكتروني أو وضعها في التقويم كتحديث سريع. أعتقد أن هناك الكثير من القيمة هنا. ونتيجة لذلك، قام مجلس ماكلوغلين بتعديل الاقتراح المعتمد. رفع أعضاء كريتز أيديهم. آسف يا أعضاء كريتز، أنا لا أرى ذلك.

[Kathy Kreatz]: يمين. لذلك أريد فقط أن أعرف وأوضح. ولذلك يتم تقديم التسوية وفقا لقواعد رأس المال واللجنة السوقية لاستئناف التقارير التفصيلية، لأنني أرى أن ذلك ضروري. كما تعلم أنه سيكون هناك المزيد من العمل في الإدارة لإعداد هذه التقارير أو سيكون من السهل تنزيل التقارير لأنه يبدو أن هذا هو كل الرحلات إلى كل هذا.

[Paul Ruseau]: نائب الرئيس روسو ثم نائب الرئيس ماكلولين. شكرًا لك أعتقد أننا سنحل هذه المشكلة في Sucomite Creats لأنني أعتقد أنه من المهم جدًا عدم عرض الحل. أعتقد أن هذا هو سبب إرسالي إلى soacomite، لأننا نحتاج إلى فهم قدرات قاعدة البيانات الخاصة بنا. قد تشير المواد إلى أن هذا غير ممكن مع قاعدة البيانات الحالية لدينا. أعتقد أن هذا ممكن. آمل حقًا ألا يكون هذا هو الحل، لكنني أعتقد أن هناك احتمالًا حقيقيًا أننا لن نتمكن من القيام بذلك. نأمل أن نتمكن من حل هذه المشكلات والتأكد من أن كل فرد في الاجتماع على دراية بسير العمل. كما تعلم، يعد ذلك ضروريًا لرحلة قصيرة لا تحتوي على سير عمل ثابت. لدينا إجراءات للعمل في الخارج. لدينا سير عمل وطني. ثم ربما تكون هناك مسارات عمل تتجاوز سير العمل العادي. لذا، اخرج. لا أعتقد حقًا أن هذا الاجتماع مدته 20 دقيقة.

[Breanna Lungo-Koehn]: باستثناء ماكرافين.

[Melanie McLaughlin]: أعتقد أنني سأستمع إلى عضوية روسو الثانية للحصول على موافقة الأعضاء، وأنا أعلم أن هذا شيء آخر يجب تنفيذه وجعله نموذجًا بسيطًا. لذلك سنتحدث بالتأكيد عن كل شيء. نحن بالتأكيد لا نريد توظيف الكثير من الأشخاص، بل نريد فقط إفساد البيانات والتأكد من حصول الجميع على نفس الفرصة.

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم، حتى يتمكن المسؤولون لدينا من جمع البيانات بكفاءة ويكون لديهم الوقت الكافي للقيام بذلك. ثم انتقل إلى الغرفة.

[Melanie McLaughlin]: القضاة، أعضاء البرلمان، أعضاء مجلس النواب جراهام، ل. أوفي ليو.

[Breanna Lungo-Koehn]: أوه، آسف، لا بأس. نائب نائب المجموعة.

[Jenny Graham]: لمعلوماتك، في وقت مبكر من التوزيع عندما واجهنا مشكلات في إلغاء الرحلة، أرسلنا السياسات والقواعد والمبادئ التوجيهية ولجان العدالة لمعرفة مدى أهمية تأمين السفر. تتوافق هذه الطرق مع ما نريد معرفته إذا طلبنا استرداد الأموال. إذًا، هل تتذكر أننا قمنا بتعيين المحامي جريسبن وقمنا بتربيته بين الطلاب؟ لذلك أريد فقط أن أذكرك بأن هذا هو الماضي وربما إذا تحدثنا عن الرحلة يمكننا أن نلتقي ونناقش هذه الأمور وسوف نعود. مثل هذه المحادثات الهامة.

[Paul Ruseau]: شكرًا لك سأضيفه إلى قائمتي. لا أعتقد أن هذا موجود في قائمتي.

[Jenny Graham]: مثالي.

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم، تمت الموافقة على الاقتراح من قبل النائب عن روسو، الذي كان ماكراولين مستشارًا له. يتصل.

[Melanie McLaughlin]: يا أعضاء كريتز، أنا سعيد لأنه لم يطلب مني أحد التزام الصمت. السيناتور جراهام؟ يمين. عضو في ماكلوجلين؟ يمين. عضو في فيرتون؟ يمين. أعضاء مجلس الشيوخ روسو؟ يمين. أعضاء فان دارلو؟

[Paulette Van der Kloot]: يحاول.

[Melanie McLaughlin]: محافظ؟

[Breanna Lungo-Koehn]: يمين. نعم، نعم، لا، وثائق السفر. بالرغم من تلتزم مدرسة فيدفورد فيدفورد بجعل التعليم في متناول الجميع. إذا تم الاتصال بها، ستضيف مدرسة ميدفورد الاسم إلى اجتماع مجلس إدارة المدرسة العامة المدرج، والذي ستترأسه ميلاني ماكلولين.

[Melanie McLaughlin]: شكرًا لك أعتقد في البداية أنه من المهم أن نتمكن من الوصول لأسباب عملية ورمزية. لهذا السبب أتحمله. لقد طلبت لمدة دقيقة.

[Breanna Lungo-Koehn]: تمت الموافقة على الاقتراح من قبل كونكان ماكليدين وأثاره مجلس روسو. يتصل.

[Melanie McLaughlin]: أعضاء كريسون؟ سيم. جراهام مايبين؟

[Paulette Van der Kloot]: يحاول.

[Melanie McLaughlin]: السيناتور ماكلولين؟ سيم. أعضاء متسلق؟

[Paulette Van der Kloot]: يحاول.

[Melanie McLaughlin]: أعضاء مجلس الشيوخ روسو؟ سيم. أعضاء فان دارلو؟

[Breanna Lungo-Koehn]: يحاول.

[Melanie McLaughlin]: لونج كوهين مايميستا؟

[Breanna Lungo-Koehn]: يمين. ليس حقيقيًا. تمرير الورق.

[Melanie McLaughlin]: شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: السيناتور روسو.

[Paul Ruseau]: شكرًا لك أنا فقط أهنئ مجلس ماكلولين على النمو السريع للحركة لأنني أعتقد أن هذا هو اجتماعنا الأول الذي أصبح بالفعل سمة مميزة. ضحكت عندما رأيت ذلك.

[Melanie McLaughlin]: السيناتور روسو. شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: لدينا تعازيين. لذا، أولاً، يود المجلس الطبي في ميدفورد أن يرسل تعازينا الصادقة إلى يوجين جيه ماكجليكادي. تعرب لجنة المدرسة عن عميق حدادها لعائلة الأب خوسيه ماريا فيرا ماتاتيكا سنورما كارولين فيدا. سيكون من الرائع لو تمكنا جميعًا من قضاء بعض الوقت في صمت. شكرًا لك وفي رسالتين تعزية منفصلتين، اعتذرت عن هذه المرأة. آسف.

[Melanie McLaughlin]: وأنهت الحركة المسيرة.

[Breanna Lungo-Koehn]: وناقش أعضاء مجلس ماكلوغلين هذا السر سراً وتوصلنا إلى توافق في الآراء. لدينا فان دارفورجز جرين.

[Paulette Van der Kloot]: أيا كان.

[Breanna Lungo-Koehn]: المكالمات المتداولة.

[Melanie McLaughlin]: اتصل أيها المشارك كريتز.

[Paulette Van der Kloot]: يحاول.

[Melanie McLaughlin]: جراهام مامبرون. سيم. ماكريفين مامجرو نفس الشيء. Membro Membro مشابه. فيلم عظيم، سيم. كلوت مانم فان، سيم. لونغو كوهين يحب المحاكاة.

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم نعم. 0 نعم لا.