ប្រតិចារិកដែលបង្កើតដោយអេអាយអាយនៃច្បាប់គោលនយោបាយនិងសមភាពកម្មសិទ្ធិរបស់គណៈកម្មាធិការសាលា Medford

[Clerk]: ប្រសិនបើអ្នកមិនសួរម៉ាក់អ្នកនឹងត្រូវជាប់គុកឥឡូវនេះ។

[Paul Ruseau]: គឺដើម្បីពិនិត្យមើលសេចក្តីសម្រេចលើវិន័យនៃការព្យួរប្រយុទ្ធរបស់លោក Baker Manuare ថ្ងៃទី 20 ខែមីនាឆ្នាំ 2020 និងអភិបាលខេត្ត 20 ខែមីនាឆ្នាំ 2020 ការបញ្ជាទិញដែលបានដាក់កម្រិតលើចំនួនមនុស្សដែលអាចប្រមូលផ្តុំបាននៅកន្លែងតែមួយ។ កិច្ចប្រជុំរបស់គណៈកម្មាធិការសាលា Medford នឹងត្រូវធ្វើឡើងតាមរយៈការចូលរួមពីចម្ងាយទៅនឹងវិសាលភាពដ៏ធំបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ព័ត៌មានជាក់លាក់និងគោលការណ៍ណែនាំទូទៅពីការចូលរួមពីចម្ងាយដោយសមាជិកសាធារណៈនិងភាគីដែលមានសិទ្ធិនិងឬតម្រូវការចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះអាចរកបាននៅលើគេហទំព័រ Medford ។ សម្រាប់សមាជិកប្រជុំនេះជាសមាជិកសាធារណៈដែលមានបំណងចង់ស្តាប់ឬមើលកិច្ចប្រជុំអាចធ្វើបានដោយការចូលទៅកាន់តំណភ្ជាប់ការប្រជុំហើយមាននៅទីនេះ។ គ្មានសមាជិកចូលរួមរបស់សមាជិក នៃសាធារណជននឹងត្រូវបានអនុញ្ញាតប៉ុន្តែរាល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងនឹងត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីធានាថាសាធារណជនអាចចូលមើលនីតិវិធីបានគ្រប់គ្រាន់ក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែងតាមរយៈមធ្យោបាយបច្ចេកវិទ្យា។ ក្នុងករណីដែលយើងមិនអាចធ្វើបានទោះបីយើងខិតខំប្រឹងប្រែងអស់ពីសមត្ថភាពក៏ដោយក៏យើងនឹងផ្សាយលើបណ្តាញព័ត៌មានប្រតិចារិកក្នុងការថតសំលេង Medford ឬវីដេអូឬកំណត់ត្រាដ៏ទូលំទូលាយផ្សេងទៀតនៃកិច្ចប្រជុំនីតិវិធីបានឆាប់បំផុតបន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំ។ កិច្ចប្រជុំនេះអាចត្រូវបានមើលតាមរយៈប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសហគមន៍ Medford នៅលើប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍ Comcast Pnose 22 និង Verizon Chanplick 43 ចាប់ពីម៉ោង 6 ដល់ 7 ល្ងាច។ ចាប់តាំងពីកិច្ចប្រជុំនេះនឹងត្រូវធ្វើឡើងពីចម្ងាយអ្នកចូលរួមអាចចូលបាន។ ឬហៅចូលដោយប្រើតំណភ្ជាប់ខាងក្រោមឬហៅជាលេខ។ នេះគឺជាការណែនាំវែងឆ្ងាយដ៏វែង។ ហើយខ្ញុំនឹងអានគ្រាន់តែមួយនៃការពង្រីកនេះ។ មានបណ្តាញពង្រីកពីរផ្សេងគ្នាដើម្បីទទួលបាននៅទីនេះ។ HTTPS Ortore PostsLash Backslash TinyUll.com Slash YXZ64CY7 ។ លេខសម្គាល់កិច្ចប្រជុំគឺ 970-8865-8077 ។ លេខកូដសម្ងាត់គឺ 579751 ។ ហើយដើម្បីរកលេខទូរស័ព្ទមួយអ្នកត្រូវការតែមួយប៉ុណ្ណោះគឺ 1312-626-6799 ។ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកនឹងបញ្ចូលលេខសម្គាល់ប្រជុំបន្ទាប់ពីនោះ។ លេខសម្គាល់កិច្ចប្រជុំម្តងទៀតគឺ 970-886-58077 ។ លើសពីនេះទៀតសំណួរសំណួរឬយោបល់អាចត្រូវបានដាក់ជូនក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំដោយអ៊ីម៉ែល អាស័យដ្ឋានអ៊ីម៉ែលរបស់ខ្ញុំ PRUSEAU នៅ Medford.K12.Us ។ អ្នកដែលដាក់សំណួរត្រូវបញ្ចូលព័ត៌មានដូចខាងក្រោម, ឈ្មោះដំបូងនិងចុងក្រោយរបស់អ្នក, អាសយដ្ឋានផ្លូវ Medford និងសំណួរឬយោបល់របស់អ្នក។ របៀបវារៈសម្រាប់យប់នេះគឺជាគោលបំណង។ មានរឿងតែមួយគត់នៅលើរបៀបវារៈ។ គោលបំណងនៃច្បាប់គោលនយោបាយនិងអនុគណៈកម្មាធិការធម៌គឺដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញនូវដំណោះស្រាយស្តីពីការអនុវត្តវិន័យនៃការព្យួរ។ ខ្ញុំនឹងអានដំណោះស្រាយដែលនឹងក្លាយជារឿងខ្លីបំផុតដែលខ្ញុំបានអានរហូតមកដល់ពេលនេះ។ ដំណោះស្រាយនេះត្រូវបានបញ្ជូនទៅអនុគណៈកម្មាធិការរបស់គណៈកម្មាធិការពេញលេញ។ កាលពីថ្ងៃព្រហស្បតិ៍សប្តាហ៍មុនខ្ញុំជឿថាឬខ្ញុំមិនចាំទេនៅពេលការប្រជុំរបស់យើងគឺ។ ដំណោះស្រាយលើវិន័យនៃការព្យួរការខុសត្រូវនៅតំបន់អភិបាលក្រុង Lungo-Koehn និងក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋ Medford បានប្រកាសថាជាតិសាសន៍មាននិស្សិតពិការនៅឆ្ងាយចំណែកឯការព្យួរនេះបានបង្កអន្តរាយដល់និស្សិតដែលមិនមានគ្រោះថ្នាក់ដល់និស្សិតដែលមិនមានគ្រោះថ្នាក់។ ចំណែកឯអត្រាបោះបង់ការសិក្សាគឺខ្ពស់ជាងក្នុងចំណោមសិស្សដែលត្រូវបានបញ្ឈប់ចំណែកការផ្អាកការឈប់រៀននៅក្រៅសាលាចំណែកឯនិស្សិតដែលបានផ្អាកនេះគឺជាតម្រូវការដ៏សំខាន់មួយដើម្បីទទួលបានការអប់រំគឺជាតម្រូវការនៃសមិទ្ធិផលសិក្សា។ ហើយចំណែកឯសមិទ្ធិផលរបស់និស្សិតគឺជាគោលដៅខ្ពស់បំផុតនៃគណៈកម្មាធិការមន្រ្តីទាំងអស់។ ឥឡូវនេះដូច្នេះវាត្រូវបានដោះស្រាយថាសាលារដ្ឋ Medford ដែលជាការប្រើការផ្អាកក្រៅសាលាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅថ្ងៃសិក្សានៃឆ្នាំ 2021 ផ្តល់ជូនថាពីរ, បីធានាថាការផ្អាកនៅក្នុងភាពឯកោដោយគ្មានការណែនាំឬការប្រឹក្សាយោបល់ស្តារនីតិសម្បទា។ បួន, ជ្រើសឧបករណ៍ជំនួសសម្រាប់ប្រើក្នុងវិន័យដូចជាយុត្តិធម៌ស្តារឡើងវិញ។ និងប្រាំនាក់រួមបញ្ចូលនូវតម្រូវការថវិកាណាមួយដើម្បីធានាបាននូវការអនុវត្តជម្រើសដែលបានជ្រើសរើសដោយភាពស្មោះត្រង់ក្នុងវដ្តថវិកាបន្ទាប់។ នៅពេលនេះខ្ញុំនឹងបើកកម្រាលនរណាម្នាក់ដែលមានសំណួរ។ សមាជិកណាម្នាក់ចង់និយាយ?

[Melanie McLaughlin]: ខ្ញុំនឹងមានសំណួរមួយប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងរង់ចាំរហូតដល់ការសន្ទនាចាប់ផ្តើមបន្តិច។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានសំណួរមួយចំនួនប៉ុន្តែខ្ញុំចង់គ្រាន់តែអនុញ្ញាតឱ្យវត្ថុក្រឡុកប្រសិនបើអ្នកមិនប្រកាន់ទេដំបូងមុនពេលខ្ញុំចាប់ផ្តើម។ មិនអីទេ។

[Paul Ruseau]: ប្រសិនបើអ្នកទាំងអស់គ្នាអាចលើកដៃរបស់អ្នកបានដូច្នេះខ្ញុំអាចរកឃើញអ្នកដែលត្រូវហៅ។

[Melanie McLaughlin]: អ្នកមានន័យថាលើកដៃឡើងតាមរយៈអ្នកចូលរួមប៉ូលឬឆ្លងកាត់រូបកាយ?

[Paul Ruseau]: មួយគឺល្អព្រោះមិនមានមនុស្សចំនួន 450 នាក់នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ។ លោកដេលឡា។

[Paul D'Alleva]: ល្ងាចល្អណាស់អ្នករាល់គ្នា។ ហើយសូមអរគុណដែលបានចូលរួម។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានបញ្ជាក់វានៅឯកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយ។ ហើយម្តងទៀតនេះគឺបើកចំហសម្រាប់ការពិភាក្សា។ ហើយសូមអរគុណចំពោះការកាន់គណៈកម្មាធិការទាំងមូលនេះព្រោះខ្ញុំគិតថាការមានការពិភាក្សាគ្នាទៅវិញទៅមកនៅខាងក្រោយបានធ្វើឱ្យយើងយល់ថាកន្លែងដែលមនុស្សនៅឬកន្លែងដែលផ្នត់គំនិតរបស់ពួកគេនៅឯណា អ្វីៗកំពុងដំណើរការ។ ខ្ញុំបានបញ្ជាក់ពីរដ្ឋចុងក្រោយដែលការអានដំណោះស្រាយនេះខ្ញុំមានការព្រួយបារម្ភចំពោះច្បាប់ហើយខ្ញុំដឹងថាវាត្រូវបានគេលើកឡើងថាយើងនៅតែអនុវត្តតាមច្បាប់។ ខ្ញុំបានយកជំពូក 222 ដែលបានផ្លាស់ប្តូរផ្លូវរបស់យើងហើយនេះគឺនៅឆ្នាំ 2012 ។ វាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំ 2014 ។ របៀបដែលយើងនឹងទៅរកការផ្អាកដោយសារតែអ្នកដឹងថាមានទិន្នន័យទាក់ទងនឹងនិស្សិតដែលបាត់បង់ការអប់រំដោយសារតែការផ្អាកហើយពួកគេចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមិនបាត់បង់ការយកចិត្តទុកដាក់នោះទេ។ ដូច្នេះជាមួយនឹងច្បាប់នោះអ្នកដឹងទេការព្រួយបារម្ភតែមួយគត់ដែលខ្ញុំរត់គឺមានករណីខ្លះដែលយើងមានអារម្មណ៍ថាការផ្អាកត្រូវការការអនុវត្ត។ អំពើហឹង្សាគឺពិតជាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេនៅក្នុងការរកឃើញដែលខ្ញុំគិតអ្នកដឹងថាសិស្សពីរនាក់ទទួលបានការប្រយុទ្ធជាឧទាហរណ៍។ អ្នកដឹងទេវាជាប្រភេទនៃអ្វីដែលយើងបានធ្វើដូច្នេះយើងអាចញែកចេញបានប៉ុន្តែក៏នាំមកវិញហើយធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ឡើងវិញដើម្បីឱ្យពួកគេនៅក្នុងសហគមន៍និងអ្វីៗមិនកើនឡើងដល់ចំណុចដែលអ្នកដឹងថាអ្នកដឹងទេ។ ដែលត្រូវបានគេនិយាយខ្ញុំក៏យល់ព្រមយល់ស្រប អ្នកដឹងទេយើងមិនគួរត្រូវបានចេញការព្យុះភ្លេង Willy-Nilly ទេ។ អ្នកដឹងទេនៅពេលចុងក្រោយដែលខ្ញុំបាន heard ថាពួកគេត្រូវបានផ្អាកសម្រាប់ស្ករកៅស៊ូខ្ញុំនឹងនិយាយដោយស្មោះត្រង់នៅក្នុងឆ្នាំរបស់ខ្ញុំក្នុងការធ្វើជានាយកទីនេះនៅក្នុងស្រុកខ្ញុំមិនដែលបានព្យួរនរណាម្នាក់សម្រាប់ស្ករកៅស៊ូទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាកាន់តែច្រើននៃរបៀបដែលយើងប្រើប្រាស់ការផ្អាកទាំងនោះនិងរបៀបដែលយើងមាន ការពង្រឹងការទាំងនោះដែលជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់ផ្តោតលើប៉ុន្តែនេះគឺជាអនុគណៈកម្មាធិការដូច្នេះមនុស្សគ្រប់គ្នាមានសិទ្ធិនិយាយយោបល់របស់ពួកគេប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាអ្វីដែលខ្ញុំបាននិយាយនៅឯកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលារៀនដល់ក្រុមនេះផងដែរ។ សូមអរគុណ។

[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ។ មានអ្នកណាផ្សេងទៀត? អ្នកណាម្នាក់ត្រូវតែនិយាយ។ ពួកគេទាំងអស់បានមក។ លោកស្រី MCLaughlin? សមាជិក McLaughlin?

[Melanie McLaughlin]: អ្នកនិយាយថាមែនចំពោះខ្ញុំប៉ូល?

[Paul Ruseau]: បាទខ្ញុំសុំទោស។ ខ្ញុំគិតថាវាមិនអីទេ។

[Melanie McLaughlin]: យាយ។ ដូច្នេះមែនចំពោះលោក Delava Point ខ្ញុំគិតថាវានឹងចោទជាសំណួរល្អ។ តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើអ្នកមានសិស្សពីរនាក់ឧទាហរណ៍ដែលធ្វើឱ្យមានការប្រយុទ្ធហើយយើងបានធ្វើការព្យួរក្នុងផ្ទះឬមានការព្យួរក្នុងផ្ទះដែរឬទេ? តើអាសយដ្ឋាននោះនឹងធ្វើយ៉ាងម៉េចបើយើងចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយនិស្សិតទាំងនោះ ខ្ញុំសូមស្រមៃថាមិននៅជាមួយគ្នាក្នុងផ្ទះអ្នកដឹងទេខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកនឹងហៅវាថាការព្យួរទេប៉ុន្តែលោកអ៊ុំឬប្រហែលជាពួកគេនឹងមិនស្គាល់ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងតើឧទាហរណ៍នេះជាឧទាហរណ៍មួយណា?

[Downs]: គ្រាន់តែជាចំណុចនៃការបញ្ជាទិញសម្រាប់អ្នក, សមាជិក McLaughlin, ថាការ, ការផ្អាកនៅក្នុងសាលារៀនរាប់ដូចគ្នានឹងការផ្អាកនៅក្រៅសាលាដែរ។ មិនថានាទីដែលអ្នកដកសិស្សចេញពីថ្នាក់សិក្សាធម្មតារបស់ពួកគេក្នុងរយៈពេលណាមួយវាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការផ្អាក។ ដូច្នេះអ្នកទាំងអស់គ្នានោះគឺជាផ្នែកមួយនៃជំពូកទី 222 ដែលប៉ូលបានដកស្រង់សំដីមុននេះជាផ្នែកមួយនៃការធ្វើកំណែទម្រង់នៃច្បាប់វិន័យរបស់អប់រំ។ ត្រឹមត្រូវហើយ។

[Melanie McLaughlin]: មិនអីទេ។ ដូច្នេះបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថាសូមអរគុណលោកអៀស។ អ៊ុំហើយខ្ញុំមិនដឹងថានរណាកំពុងនិយាយទេ។ ដូច្នេះវាក៏អាចមានប្រយោជន៍ផងដែរ។ ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកអ្នកនៅលើអេក្រង់របស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំសុំទោស។ ខ្ញុំគ្រាន់តែខ្ញុំបញ្ចាំងភាពយន្តទ្វេដងបណ្តាលឱ្យខ្ញុំសុំទោសរបស់ខ្ញុំ។ ទេមិនអីទេ។ ដូច្នេះប្រហែលជាយើងអាចគ្រាន់តែស្នើសុំឱ្យមនុស្សអញ្ចឹងអ្នកដឹងទេមុនពេលពួកគេនិយាយគ្រាន់តែគ្រាន់តែគ្រាន់តែនិយាយថាឈ្មោះរបស់ពួកគេនិងអ្វីដែលតួនាទីរបស់ពួកគេនឹងមានប្រយោជន៍។ លោកអ៊ុំហើយខ្ញុំនឹងព្យាយាមធ្វើឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីចំណាយពេលប៉ុន្មាននាទីរបស់លោកប៉ូល។ ដូច្នេះប្រហែលជាប្រហែលជាការបកស្រាយខ្លះៗប្រសិនបើវាមិនមែនជាការព្យួរ យើងមិនបានធ្វើទេអ្នកដឹងទេប្រសិនបើយើងកំពុងពិចារណាមិនមានការផ្អាកដោយហេតុផលច្បាស់លាស់ដែលមានផលវិបាកអ្វីដែលអាចនឹងមានផលវិបាកអ្វីដែលជាពាក្យតក្កវិជ្ជាឬបើមិនដូច្នេះទេ?

[Paul D'Alleva]: ដូច្នេះខ្ញុំនឹងនិយាយថានៅពេលដែលខ្ញុំនៅអាន់ឌ្រូសហើយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំក៏មានចែងក្នុងកណ្តាលសាលារៀនដែរ យើងមាននៅវិទ្យាល័យនៅទីនេះជាពិសេសយើងមានឱកាសសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីដែលខ្ញុំគិតថាជាកម្មវិធីមួយដែលយើងកំពុងធ្វើកិច្ចការសិក្សារបស់ពួកគេប៉ុន្តែមិនអីទេ។ ដូច្នេះអ្នកនឹងមិនស្គាល់ផ្នែកនេះទៀតទេហើយតើផ្នែកមួយនៃការស្តារឡើងវិញបានយ៉ាងច្រើនយ៉ាងម៉េចបានកើតឡើងនៅតាមច្បាប់ដែលអ្នកបានកាត់ចេញជាច្រើនដែលយើងថែមទាំងបានទទួលការឃុំខ្លួននៅវិទ្យាល័យមួយនៅឯការឃុំខ្លួននៅថ្ងៃសុក្រនេះ យើងមិនដែលមានការឃុំខ្លួនកាលពីថ្ងៃសុក្រទេ។ យើងក៏មានកម្មវិធីថ្ងៃសៅរ៍របស់យើងដែរ។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេនោះគឺជារបស់ជំនួសដែលខ្ញុំចង់ដឹងផងដែរអ្នកដឹងទេសូមចងចាំថាយើងកំពុងធ្វើវា។ កម្មវិធីថ្ងៃសៅរ៍នេះបាននៅទីនេះនៅឯវិទ្យាល័យចាប់តាំងពីខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀននៅទីនេះហើយយើងកំពុងនិយាយ 21 ឆ្នាំឥឡូវនេះដែលជាជំរើសមួយសម្រាប់ការព្យួរហើយនិស្សិតបានធ្វើការលើការងារសិក្សារបស់ពួកគេខណៈដែលនាយកដ្ឋានជំនួយការកំពុងត្រួតពិនិត្យពួកគេ។ ហើយខ្ញុំគិតថាសូម្បីតែនៅពេលដែលខ្ញុំបានទៅអនទ្រេក៏ដោយខ្ញុំថែមទាំងបានផ្លាស់ប្តូរវាហើយបានអនុវត្តវាឱ្យដូចគ្នានឹងប្រភេទសិក្សាដែលបានចាប់ផងដែរ។ ដូច្នេះសិស្សមិនត្រឹមតែនឹងទៅទីនោះសម្រាប់អាកប្បកិរិយាទេពួកគេបានចូលទៅទីនោះដើម្បីប្រើប្រាស់ពេលវេលាដើម្បីតាមទាន់ការងារធ្វើនៅសាលារបស់ពួកគេផងដែរ។ ប៉ុន្តែមានច្រើនណាស់នៅពេលដែលការផ្តល់មូលនិធិត្រូវបានកាត់បន្ថយយើងត្រូវតែរកជម្រើសផ្សេង។ ចំពោះប្រភេទនៃការរក្សាអ្នកដឹងថាតំបន់មានសុវត្ថិភាព។ ហើយម្តងទៀតខ្ញុំមិននិយាយថាអ្នកដឹងទេការផ្អាកគឺជាអ្វីដែលយើងត្រូវអនុវត្តប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាជារបៀបដែលយើងប្រើប្រាស់ពួកគេគឺជាសំណួរចម្បង។ ឧទាហរណ៍អ្នកដឹងទេប្រសិនបើ VAPING របស់នរណាម្នាក់គ្រាន់តែជាឧទាហរណ៍សូមនិយាយថាយើងរកឃើញនរណាម្នាក់ដែលមានឈ្មោះថា Vinging នៅក្នុងបន្ទប់ទឹក។ តើវាសមហេតុផលសម្រាប់យើងក្នុងការព្យួរសិស្សនោះដូច្នេះពួកគេអាចទៅ Vape នៅផ្ទះបានទេ? ការដុត ឬតើយើងព្យាយាមស្វែងរកផ្នែកផ្សេងនៃវិធីដែលយើងធ្វើអ្វីៗដែលយើងបានដាក់ពួកគេចូលក្នុងកម្មវិធីរបស់យើងឥឡូវនេះយើងមានការសិក្សា MGH ហើយយើងព្យាយាមធ្វើអ្វីៗផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាដូចជាការផ្អាកគឺជាផ្នែកមួយនៃរឿងប៉ុន្តែវាមិនមែនជារឿងតែមួយគត់ដែលយើងប្រើប្រាស់ទេ។ ដូច្នេះម្តងទៀតខ្ញុំមិនចង់ក្លាយជាមនុស្សតែម្នាក់ទេ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំកំពុងនិយាយតែមួយ។ ដូច្នេះសូមអ្នកផ្សេងទៀតសូមលោតចូលប្រសិនបើពួកគេអាចធ្វើបាន។ ប៉ុន្តែលោកស្រី MCLaughlin ។

[Melanie McLaughlin]: សូមអរគុណលោក Russo ។ តើអ្នកអាចធ្វើឱ្យខ្ញុំពេញចិត្តនិងចែករំលែកតាមពិតខ្ញុំគិតថាវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការអានដំណោះស្រាយម្តងទៀត។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាខ្ញុំមានវា។ ខ្ញុំបានព្យាយាមនៅពេលដែលអ្នកកំពុងនិយាយខ្ញុំកំពុងវាយ។ ខ្ញុំនឹងមិនធ្វើវាម្តងទៀតទេ។ But maybe the last part of the resolution so I can, it would just help me as we're talking, just if you wouldn't mind, just one more time, just the last part. ខ្ញុំមានចំណែកទាំងអស់ចំណែកឯចំណែកឯចំណែកឯការសង្ខេបពីលទ្ធផលរបស់ឯកសារឬលទ្ធផលដែលអ្នកកំពុងស្វែងរក។

[Paul Ruseau]: តាមពិតមិនអីទេខ្ញុំអាចចែករំលែករឿងតែមួយបានទេ? ខ្ញុំមានរបស់ជាច្រើនបើកនៅលើអេក្រង់របស់ខ្ញុំមួយវិនាទី។

[Ruseau]: ខ្ញុំគិតថាវាគឺខ្ញុំគិតថាវាគឺខ្ញុំគិតថាវាគឺខ្ញុំគិតថាវាគឺខ្ញុំគិតថាវាគឺខ្ញុំគិតថាវាគឺជាខ្ញុំគិតថាខ្ញុំគិតថា។ បាទ / ចាស, ចែករំលែក។ ត្រឹមត្រូវហើយ។

[Paul Ruseau]: អ្នករាល់គ្នាឃើញមិនអីទេ? ដូច្នេះសំណួរមួយដែលខ្ញុំមានបន្ទាប់ពីស្តាប់លោកដេលាវ៉ាគឺ តាមពិតវាអាចជាលោក Dows ដែលបានលើកឡើងថាការផ្អាកនេះគឺអ្នកដឹងហើយការផ្អាកនៅក្នុងសាលារៀនត្រូវបានគេចាត់ទុកដូចគ្នាព្រោះមិនមានការអប់រំណាមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ។ ខ្ញុំគិតថារដ្ឋនៅតែរាយការណ៍ពីពួកគេដាច់ដោយឡែកពីគ្នាដូចជារឿងប្លែកដែរ។

[Downs]: រាល់ពេលដែលអ្នកដកនិស្សិតចេញពីការសិក្សាមិនថាអ្នកកំពុងដកវាចេញសម្រាប់ថ្ងៃដែលនៅសល់អ្នកដាក់ពួកគេនៅក្នុងការព្យួរសាលារៀនឬអ្នកគឺជាផ្នែកមួយនៃការផ្អាកនៅក្រោមជំពូក 37 និង 3 ត្រីមាស។ ហើយម្តងទៀតអំពើតែមួយតែមួយដែលត្រូវបានអនុម័តកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន។ ការផ្អាកការផ្អាកនៅក្នុងសាលារៀននិងការផ្អាកក្រៅសាលារាប់ដូចគ្នា។ ពួកគេទាំងពីរត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការផ្អាក។ លើសពីនេះទៀតគ្រប់ពេលដែលអ្នកដកសិស្សម្តងទៀតពីការរៀបចំការសិក្សាអ្វីក៏ដោយដែលអ្នកចង់ហៅវាម្តងទៀតអ្នកនឹងដកវាចេញពីកន្លែងសិក្សា។ ហើយប្រសិនបើអ្នកទៅដោយលិខិតរបស់ច្បាប់ដកនិស្សិតចេញពីការរៀបចំការសិក្សាសម្រាប់គោលបំណងវិន័យហើយនោះជាអ្វីដែលវានឹងមិនថាយើងហៅថាអ្វីក៏ដោយត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការដកយកចេញជាបន្ទាន់ឬការព្យួរអាសន្ន។ ដូច្នេះសូមអរគុណសម្រាប់ពេលវេលារបស់អ្នក។ សូមអរគុណ។

[Paul Ruseau]: ដូច្នេះតើអ្នកកំពុងនិយាយថាគ្មាននរណាម្នាក់កំពុងតាមដានភាពខុសគ្នារវាងការយកវាចេញពីថ្នាក់រៀនហើយបញ្ជូនពួកគេទៅការណែនាំនិងបញ្ជូនពួកគេទៅផ្ទះមួយសប្តាហ៍? ប៉ូល, លោក Dello ។

[Melanie McLaughlin]: សូមអភ័យទោសខ្ញុំមួយវិនាទី។ ចំណុចព័ត៌មានប៉ូល។ តើអ្នកអាចបញ្ឈប់ការចែករំលែកអេក្រង់ឥឡូវនេះបានទេ? ព្រោះខ្ញុំមិនអាចយកកំណត់ត្រានៅពេលអ្នកធ្វើ។ សូមអរគុណ។

[Paul Ruseau]: សុំទោស។ ពង្រីក។ មួយវិនាទី។

[Ruseau]: បញ្ឈប់។ ចែករំលែក។ នៅទីនោះយើងទៅ។

[Paul Ruseau]: ល្អ។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំគឺខ្ញុំមានន័យថាខ្ញុំយល់ថាច្បាប់នេះអាចនិយាយបានថាពួកគេមិនដែលប្រាប់ខ្ញុំថាយើងមិនដែលទៅផ្ទះទេហើយពួកគេតែងតែមានការមិនមានអ្វីប្លែកដែរ។

[Paul D'Alleva]: ប៉ូល? មែនហើយខ្ញុំនឹងយល់ស្របនឹងអ្នកប៉ូល។ រឿងគឺថាយើងពិតជាមិនមានកម្មវិធីព្យួរនៅសាលាទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាយើងមិនសរសេរកូដក្មេងៗនៅលើការព្យួរនៅសាលាទេ។ ប្រសិនបើអ្នកចូលទៅកាន់ប្រវត្តិរូបរបស់អ្នកហើយអ្នកក្រឡេកមើលថ្ងៃដែលខកខានឧទាហរណ៍ពួកគេបានរាយវាថាជាការផ្អាកនៅសាលារៀននិងការព្យួរក្រៅសាលា។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលការនិយាយរបស់ម៉ៃឃើលគាត់និយាយត្រូវហើយ។ អ្នកដឹងទេការព្យួរការងារត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការព្យួរថាតើវាត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការដកការងារសិក្សាមែនទេ? នោះគឺជាគោលដៅសំខាន់ដែលមិនមែនជាគោលដៅនោះទេប៉ុន្តែនោះគឺជាអ្នកកំណត់អត្តសញ្ញាណសំខាន់ដែលលោក Doe មានប្រភេទនៃការដាក់នៅទីនោះនៅពេលដែលយើងបានមកជាមួយ 37 ម៉ោងហើយមួយភាគបួនហើយអ្នកដឹងថាច្បាប់សហព័ន្ធមានអ្វីកើតឡើង។ តាមពិតទៅហើយប្រសិនបើអ្នកបានមើលទិន្នន័យ Desi ឥឡូវនេះខ្ញុំស្ទើរតែអាចធានាថាអ្វីៗទាំងអស់គឺ 0, 0, 0, 0, 0, 0 សម្រាប់ការព្យួរនៅក្នុងសាលារៀន, ដោយសារតែការដាក់លេខកូដពិតជាមានសម្រាប់ការព្យួរនៅក្រៅសាលា។ ហើយនោះជាការពិតម្តងទៀតយើងពិតជាមិនមានកម្មវិធីព្យួរនៅសាលាទេពីព្រោះវាត្រូវការការត្រួតពិនិត្យ។

[Paul Ruseau]: ខ្ញុំរីករាយក្នុងការចែករំលែកអេក្រង់របស់ពួកគេ។ ខ្ញុំមានវានៅទីនេះនៅចំពោះមុខខ្ញុំ។ វាពិតជាមិនប្រាកដទេនៅលើក្តារ។ សម្រាប់នៅក្នុងសាលារៀន? ពួកគេមានវិន័យរបស់សិស្សថ្ងៃដែលខកខានមិនបានរាយការណ៍។ ដូច្នេះមិនមានទេខ្ញុំមិនអាចដឹងថាតើថ្ងៃដែលខកខានទេប្រសិនបើអ្នកកំពុងនិយាយថាយើងមិនមានកម្មវិធីព្យួរនៅឯសាលារៀននោះទេនេះគឺជាថ្ងៃទាំងអស់ដែលក្មេងៗមិននៅក្នុងអគារនោះទេ។ ហើយបន្ទាប់មកយើងមិនបានរាយការណ៍ទាល់តែសោះនៅពេលដែលយើងយកវាចេញពីថ្នាក់រយៈពេលពីរ។ ពីព្រោះវាមិនត្រឹមត្រូវទេ។

[Paul D'Alleva]: ប្រសិនបើអ្នកចុចលើវិន័យរបស់សិស្សមួយដែលនៅខាងលើវាវិន័យការខកខានក្នុងការព្យួរនៅតាមសាលារៀនមួយថ្ងៃគឺសូន្យនៅទូទាំងក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់ឆ្នាំ 18-19 ។ ទេវាមិនមែនទេ។

[Paul Ruseau]: ខ្ញុំកំពុងសម្លឹងមើល Medford ។

[Paul D'Alleva]: ខ្ញុំកំពុងសម្លឹងមើលវិទ្យាល័យ Medford ។ ខ្ញុំសុំទោស។ ដូច្នេះអ្នកកំពុងមើលស្រុកហើយខ្ញុំកំពុងមើលវិទ្យាល័យ។ នោះហើយជាបញ្ហា។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវចែករំលែកអេក្រង់របស់ខ្ញុំឥឡូវនេះសម្រាប់វិទ្យាល័យ Bedford ការផ្អាកនៅសាលាគឺសូន្យឆ្លងកាត់ក្តារ។

[Jenny Graham]: ដូច្នេះតើអ្នកកំពុងនិយាយថានោះដោយសារតែមានបញ្ហារាយការណ៍ទិន្នន័យឬអ្នកកំពុងនិយាយថាដោយសារតែយើងទើបតែផ្អាកអ្នករាល់គ្នាចេញពីសាលារៀន? ខ្ញុំមិនច្បាស់ថាការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកគឺជាអ្វីទេ។

[Paul D'Alleva]: ទេមានរឿងផ្សេងទៀតដែលយើងធ្វើ។ នេះគ្រាន់តែជាអ្វីដែលបានរាយការណ៍មកអ្នកដែលទាក់ទងនឹងការផ្អាកនៅទីនេះនៅវិទ្យាល័យ។ មិនមានកម្មវិធីព្យួរការងារនៅក្នុងសាលារៀនដែលយើងមាននោះទេ។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងកំពុងធ្វើការព្យួរវាត្រូវបានគេរាយការណ៍ថាបានចេញពីសាលា។ ប្រសិនបើយើងជានោះមិនមែនជាការភ្នាល់តែមួយគត់របស់យើងដែលយើងធ្វើនោះទេ។

[Jenny Graham]: ដូច្នេះអ្នកកំពុងនិយាយថាខ្ញុំគិតថាខ្ញុំកំពុងក្រឡេកមើលអ្វីដែលអ្នកកំពុងសំដៅទៅលើប៉ូលហើយខ្ញុំកំពុងមើលក្រឡាចត្រង្គដែលចាប់ផ្តើមពីសិស្សទាំងអស់ហើយបន្ទាប់មកវាបំបែកទៅជាក្រុមរង។ និស្សិតទាំងអស់ចំនួន 1400 នាក់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 18-19 សិស្ស 112 នាក់បានទទួលការព្យួរនៅសាលា, 8% ផុតពីការព្យួរសាលារៀន, 0% ការបណ្តេញចេញ, 0% ការដកយកចេញ 0% ការដកយកចេញ 0% ការដកយកចេញ 0% ការដកយកចេញ 0% 0% និស្សិតដែលមានការចាប់ខ្លួននៅសាលា។ ដូច្នេះតើអ្នកកំពុងនិយាយថា 8 ភាគរយគួរតែត្រូវបានចែកចាយនៅទូទាំងជួរឈរទាំងអស់នោះហើយថាយើងមិនមានលក្ខណៈដូចការធ្វើចំណាត់ថ្នាក់និងចាត់ថ្នាក់អ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើទេ? ឬអ្នកកំពុងនិយាយថាយើងមិនធ្វើរឿងផ្សេងទៀតទេ?

[Paul D'Alleva]: ខ្ញុំកំពុងនិយាយថាខ្ញុំអាចប្រាប់អ្នកតាំងពីការកាន់កាប់របស់ខ្ញុំនៅទីនេះមិនមាននរណាម្នាក់ដែលត្រូវបានគេដកចេញទេ។ គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវបានផ្ញើទៅកន្លែងផ្សេងទេ។ គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវការការដកយកចេញជាបន្ទាន់ទេហើយនោះជាធម្មតាពីរថ្ងៃនៅក្រោមនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំមិនអាចប្រាប់អ្នកទាក់ទងនឹងអ្វីគ្រប់យ៉ាងទេប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេនាយករបស់យើងចូលអ្នកដឹងទេនៅពេលដែលយើងកំពុងផ្អាកហើយពួកគេត្រូវបានគេរាយការណ៍ថាជាអ្នកត្រូវបានគេរាយការណ៍មក។

[Jenny Graham]: មិនអីទេ។ ដូច្នេះទិន្នន័យវាមិនមែនជាបញ្ហាទិន្នន័យទេដូច្នេះមែនទេ? ដូច្នេះអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយគឺមិនមានការបណ្តេញចេញទេដូច្នេះ 0% ធ្វើឱ្យយល់បាន។ អ៊ុំមិនមានការកំណត់ជំនួសទេ។ ដូច្នេះ 0% ធ្វើឱ្យយល់បាន។ ដូច្នេះកាលបរិច្ឆេទនេះអ្វីដែលទិន្នន័យនេះចែងគឺថានិស្សិត 8 ភាគរយទទួលបានពី 1400, 8% ឬ 112 បានទទួលការព្យួរនៅសាលាមួយនៅឆ្នាំសិក្សា 2012 ឆ្នាំ 2019 ។ ត្រូវហើយ។ មិនអីទេ។ ហើយដំណោះស្រាយនេះកំពុងនិយាយថាយើងចង់អោយលេខនោះក្លាយជាសូន្យ។ នៅក្នុងការពេញចិត្តនៃការជ្រើសរើសប្រភេទផ្សេង។ គឺថា?

[Paul Ruseau]: នៅក្នុងការពេញចិត្តនៃការផ្អាកនៅក្នុងសាលារៀនឬកាន់តែប្រសើរឡើងនៅឡើយការទទួលបានឫសគល់នៃបុព្វហេតុពីព្រោះការសុំទោសរបស់ខ្ញុំ។ ត្រឹមត្រូវ។

[Melanie McLaughlin]: ចំណុចព័ត៌មានតើអ្នកមានគំនិតចែករំលែកអេក្រង់នោះមួយវិនាទីទេ?

[Jenny Graham]: ខ្ញុំអាចសាកល្បងបាន។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើខ្ញុំអាចធ្វើបានទេ។ ខ្ញុំសូមសាកល្បង។

[Paul D'Alleva]: ខ្ញុំអាចធ្វើបានមួយវិទ្យាល័យប្រសិនបើអ្នកចង់ឱ្យខ្ញុំធ្វើ។

[Jenny Graham]: ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំមានវានៅទីនេះ។ សូមឱ្យខ្ញុំ។

[Paul Ruseau]: តើអ្នកដឹងទេថាទូរស័ព្ទរបស់ខ្ញុំនៅឯណា?

[Jenny Graham]: តើអ្នកអាចមើលឃើញអ្វីមួយទេ?

[Paul Ruseau]: ត្រូវហើយ។

[Jenny Graham]: យល់ព្រម។ តើអ្នកអាចមើលឃើញតារាងដែលនិយាយថាឆ្នាំ 2018-2019 របាយការណ៍វិន័យរបស់អ្នកសិក្សាឆ្នាំ 2018-2019? យល់ព្រម។ ខ្ញុំមានអេក្រង់ពីរហើយខ្ញុំក៏មិនដឹងថាខ្ញុំកំពុងចែករំលែកអ្វីនៅចំណុចនេះដែរ។ ដូច្នេះប្រាប់ខ្ញុំប្រសិនបើវាជាអ្វីមួយ។ មិនមែនដូច្នោះទេ។ ដូច្នេះ Melanie, ខ្ញុំបានអាននៅលើបន្ទាត់កំពូលនេះ, នេះបន្ទាត់និស្សិតទាំងអស់នេះ។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយគឺជាគោលដៅគឺត្រូវចំណាយពេល 8% ទៅសូន្យហើយដើម្បីធ្វើឱ្យការដាក់ទណ្ឌកម្មនេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងហៅវាមែនទេ? ទៅកន្លែងដែលយើងអាចផ្តោតលើរបស់ខ្លះដែលប៉ូលបាននិយាយថាយើងធ្លាប់ធ្វើហើយយើងមិនធ្វើទៀតទេដោយផ្តោតលើការជួសជុលឡើងវិញនូវអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើ។ ខ្ញុំគិតថានោះជាអ្វីដែលយើងកំពុងព្យាយាមសម្រេចជាមួយនឹងគោលនយោបាយនេះ។

[Melanie McLaughlin]: ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានឃើញលោក Blough ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានឃើញលោក Blough កាត់ដៃរបស់គាត់។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងទេប្រសិនបើអ្នកចង់។ ហៅគាត់ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏មានអ្នកតាមដានម្នាក់ទៀតមករករឿងនេះដែរ។ ជេននីសូមអរគុណអ្នកដែលបានចែករំលែកអេក្រង់។ កុំយកវាមកវិញសូមមេត្តាព្រោះខ្ញុំចង់ធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើអ្វីមួយនៅទីនោះ។ តើអ្នកចង់ទៅមុនលោក Blauck ឬតើអ្នកចង់អោយខ្ញុំទៅទេ?

[Blauch]: សមាជិក Ruseau, វាគឺជាការហៅរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ឱ្យខ្ញុំទៅខ្ញុំអាចរង់ចាំមួយភ្លែត។

[Paul Ruseau]: មែនហើយទៅមុខ។ មិនអីទេ។

[Blauch]: យល់ព្រមដូច្នេះខ្ញុំដេវប៊្លូដ។ ខ្ញុំជានាយកទីមួយនៃនាយកសាលានៅវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមឆ្នាំទី 10 របស់ខ្ញុំក្នុងនាមជាអ្នកគ្រប់គ្រង។ ហើយខ្ញុំបានផ្អាកក្មេងជាច្រើនប្រហែលជាប្រហែលជាឬច្រើនជាងអ្នកណាម្នាក់ដែលបានហៅនេះ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយអ្នកដឹងទេសម្រាប់កំណត់ត្រាការព្យួរចេញពីសាលារៀនគឺជាបញ្ហាធំមួយ។ វាជាអ្វីដែលអ្នកដឹងខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងបានរៀនតាមរយៈជំពូក 222 ហើយអ្នកដឹងទេគ្រាន់តែថានិន្នាការដែលយើងត្រូវឆ្លើយតបអ្នកដឹងថានៅពេលដែលឆ្នាំកន្លងផុតទៅយើងពិតជាមិនមានជម្រើសផ្សេងទៀតទេ។ អ្នកដឹងទេដែលបាននិយាយថាការចុះទៅរកសូន្យដាច់ខាតសម្រាប់ការព្យួរខ្ញុំគិតថាវាពិតជាលំបាកខ្លាំងណាស់អ្នកដឹងទេប្រសិនបើមិនអាចធ្វើបាន។ ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាកំពុងខិតខំប្រឹងប្រែងនៅទូទាំងស្រុកដើម្បីកាត់បន្ថយការព្យួរឱ្យអប្បបរមាតាមដែលយើងអាចធ្វើបាន។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកម្តងទៀតរាល់, ប្រសិនបើខ្ញុំឃើញក្មេងដែលមានកាំបិតខ្ញុំមានន័យថាកុមារដែលមានទស្សនៈដូចគ្នានឹងអ្វីដែលអ្នកដឹងនោះគឺជាការផ្អាកដែលកុមារមិនអាចប្តឹងពឹងផ្អែកលើកាលៈទេសៈ។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេថាមានស្ថានភាពខ្លះដែលយើងនិយាយថាអ្នកដឹងទេយើងក្រឡេកមើលទៅនឹងអំពើហឹង្សាដែលជាបញ្ហានៃអំពើហឹង្សាផ្លូវភេទអ្នកដឹងថាអ្វីដែលយើងគ្រាន់តែនិយាយទៅកាន់ខ្លួនយើងអ្នកដឹងទេថាកុមារនេះចាំបាច់ត្រូវបិទបរិវេណនេះ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំគិតថាប្រភេទនៃការផ្អាកដែលអាចទទួលយកបាន, សូមឱ្យអ្នកដែលបាននិយាយថាស្ថានភាពនៃការមិនគោរពឬនរណាម្នាក់មានអ្នកណាម្នាក់មានរបស់បារីឬស្រាដែលអ្នកអាចនិយាយបានថាមិនអីទេនោះមិនមែនជាស្ថានភាពដ៏ឃោរឃៅនោះទេ។ នោះមិនមែនជាអក្សរទេនោះមិនមែនជាការថតទេ ការគំរាមកំហែងយ៉ាងខ្លាំងឬគ្រោះថ្នាក់ដល់សាលារៀនឬប្រជាជនមួយចំនួនដែលខ្ញុំបានដឹងថាយើងបានរត់ចូលទៅក្នុងតួនាទីទាំងនេះដែលមានតួនាទីទាំងនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានោះជាអ្វីដែលសំខាន់ក្នុងការមានជម្រើស។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីអ្នកបានសាកល្បងគ្រប់រឿងផ្សេងទៀតពីព្រោះដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយមួយភ្លែតវាជារឿងធំណាស់ក្នុងការនិយាយថាកុមារនេះនឹងមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅសាលានិងកម្មវិធីសិក្សាទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំអាចនិយាយអ្វីដែលមើលទៅអ្នកដឹងទេថាតើយើងធ្វើយ៉ាងដូចម្តេច បន្តគាំទ្រដល់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីចូលរួមជាមួយកុមារនិងស្វែងរកឧបករណ៍បន្ថែមនៅក្នុងប្រអប់ឧបករណ៍ដើម្បីរក្សាវានៅក្នុងអគារនេះការទទួលបានការគាំទ្រដោយធ្វើការលើបញ្ហាដែលអាចរំខានពួកគេនៅពេលនោះ។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកម្តងទៀតខ្ញុំក្រឡេកមើលដូចខ្ញុំបាននិយាយថាអ្នកនឹងឃើញក្មេងដែលមានកាំបិតដែលមិនមានការប្រុងប្រយ័ត្នដែលមានកូននៅតែមាននៅក្នុងអគារនៅពេលដែលអ្នកមិនដឹងថានឹងកើតឡើងនៅទីនោះ។ សូមអរគុណសម្រាប់ឱកាសនិយាយ។

[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំនឹងប្រសិនបើខ្ញុំអាចប្រសិនបើយើងមានការផ្អាកការផ្អាកខ្ញុំនឹងមានឆន្ទៈក្នុងការជជែកគ្នាអំពីរបៀបដែលយើងអាចដោះស្រាយបញ្ហាដែលបណ្តាលឱ្យមានការផ្អាកប៉ុន្តែយើងមិនមែនទេ។ 62% នៃការផ្អាកត្រូវបានកែតម្រូវសម្រាប់ការប្រណាំងមិនមែនជាជនជាតិស្បែកសទេហើយ 38% គឺជាជនជាតិស្បែកសនិស្សិតស្បែកស។ ដូច្នេះវាប្រាប់ខ្ញុំលើកលែងតែយើងមានភាពសុខស្រួលក្នុងការសន្ទនាដែលក្មេងស្បែកខ្មៅគឺអាក្រក់ជាងកុមារស្បែកសដែលខ្ញុំមិនស្រួលហើយខ្ញុំមិនគិតថាមានភស្តុតាងណាមួយដែលបង្ហាញថាយើងមានបញ្ហាពីរទេដែលយើងមានបញ្ហាពីរ។ យើងមានបញ្ហានៃរបៀបដែលយើងធ្វើឱ្យកុមារដែលអាចត្រូវការការផ្អាក? ដែលជាអ្វីដែលខ្ញុំលឺអ្នកនិយាយ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនលឺអ្នកនិយាយអំពីការពិតដែលថាបុគ្គលិកស្បែកសភាគច្រើនកត់សម្គាល់ក្មេងស្បែកខ្មៅធ្វើដូចគ្នានឹងកុមារស្បែកសកំពុងធ្វើហើយពួកគេគឺជាអ្នកដែលត្រូវបានផ្អាក។ ខ្ញុំចង់និយាយថាវាដូចជាវាស្ទើរតែធុញទ្រាន់ដែលចាំបាច់ត្រូវធ្វើម្តងទៀត។ ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាគ្មាននរណាម្នាក់អាក់អន់ចិត្តទេ។ ហើយខ្ញុំក៏សង្ឃឹមថាប្រសិនបើអ្នកអាក់អន់ចិត្តអ្នកយល់ថាអ្នកមិនយល់ពីបញ្ហានេះទេ។ ប៉ុន្តែ អ្នកដឹងទេបញ្ហានេះមិនមែនជាបញ្ហាទេ។ ដំបូងឧទាហរណ៍គំរូរបស់អ្នកនៃកាំបិត។ ខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកដឹងទេខ្ញុំបានធំឡើងនៅតំបន់ជនបទ Hampshire ថ្មីហើយខ្ញុំនឹងភ្ញាក់ផ្អើលប្រសិនបើក្មេងណាមួយមិនបាននៅវិទ្យាល័យមិនមានកាំបិតនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់ពួកគេ។ នោះនឹងចំលែក។ ហើយមិនមានពេលវេលាទេអ្នកដឹងទេជាយូរមកហើយប្រហែលជាសូម្បីតែក្នុងមួយជីវិតរបស់ខ្ញុំនៅពេលដែលនៅតំបន់ខ្លះនៃប្រទេសនេះប្រជាជនបានធ្វើឱ្យមានកាំភ្លើងទៅសាលារៀនហើយវាមិនមែនទេ ហៅសេណារីយ៉ូប៉ូលីស។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេអ្វីដែលខ្ញុំគិតថាដូចជាឥរិយាបទដែលគួរឱ្យសង្ស័យនិងអ្វីដែលអ្នកគិតនិងអ្វីដែលអ្នករាល់គ្នាគិតថាមិនដូចគ្នា។ ហើយវាមិនដូចគ្នាសម្រាប់កុមារគ្រប់រូបផងដែរ។ កុមារណាដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាអនុវត្តឥរិយាបទដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យគឺមិនមែនជាកូនដូចគ្នាចំពោះកុមារទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់និយាយថា ការព្រួយបារម្ភដ៏ធំបំផុតរបស់ខ្ញុំឥឡូវនេះគឺមិនថាក្មេងមកសាលារៀនដោយកាំបិតហោប៉ៅទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំមិននិយាយអំពីកាំបិត Bowie ដ៏ធំមួយដែលមានបំណងកាត់ក្បាលសត្វក្តាន់នោះទេ។ ខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពីកាំបិតហោប៉ៅមួយ។ ប្រសិនបើក្មេងនោះត្រូវបានផ្អាកខ្ញុំនឹងនិយាយថាវាជាបញ្ហារួចហើយ។ ហើយខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើមានចេតនាឬហេតុផលដើម្បីជឿថាកាំបិតនោះនៅទីនោះសម្រាប់គោលបំណងដ៏ឃោរឃៅ នោះគឺជាការសន្ទនាខុសគ្នា។ គំនិតរបស់ហោប៉ៅខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំគិតថាជាមូលហេតុដ៏គួរឱ្យរន្ធត់មួយក្នុងការផ្អាកតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ។ ហើយម្តងទៀតអ្នកគ្រប់គ្នាមានមតិហើយយោបល់របស់អ្នករាល់គ្នាគឺខុសគ្នា។ នោះហើយជាបញ្ហាមួយទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់និយាយថាដំណោះស្រាយនេះមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាដែលមិនត្រូវបានដោះស្រាយជាមួយនឹងការងារល្អទាំងអស់របស់មនុស្សល្អទាំងអស់នៅក្នុងសាលា។ ហើយខ្ញុំជឿថាវាជាការងារល្អ។ នេះមិនមែនជាការវាយប្រហារលើអ្នកណាម្នាក់ទេប៉ុន្តែវានៅតែមិនធូរស្បើយ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាថ្មីមួយកំពុងសម្លឹងមើលរឿងនេះក្នុងពន្លឺផ្សេងគ្នាមិនអីទេយើងនឹងមិនដោះស្រាយភាពខុសគ្នានៃជាតិសាសន៍ដែលកុមារបានឃើញទេ។ គ្រាន់តែប្រាថ្នាវាឱ្យឆ្ងាយ។ And, you know, we can all take anti-bias training till we're blue in the face, but unless you grew up under a rock, you're still going to see the black kids as the kids that are threatening. ដូច្នេះហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាវាជាការងាររបស់ខ្ញុំនៅលើគណៈកម្មាធិការសាលាដើម្បីរកវិធីធ្វើឱ្យប្រាកដថាពួកគេមិនត្រូវបានបញ្ឈប់ព្រោះការផ្អាកនេះមិនត្រឹមតែជាពេលវេលាដែលពួកគេកំពុងបាត់បង់ការអប់រំរបស់ពួកគេទេ។ ខ្ញុំមានន័យថាពួកគេ ការកើនឡើងអត្រានៃការធ្លាក់ចុះដែលយើងត្រូវការដើម្បីបកស្រាយជាមួយគ្នាប៉ុន្តែក៏ឱកាសដែលបានចូលរួមជាមួយប៉ូលីសផងដែរនៅពេលដែលកុមារមិននៅសាលារៀន។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សផ្សេងទៀតនិយាយ។ សូមទោសអ្នកស្រី MCLaughlin ។

[Melanie McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ហើយដល់ទីបញ្ចប់នេះ, ខ្ញុំក៏ចង់ចង្អុលបង្ហាញទិន្នន័យនៅទីនេះដែរ។ ថា 84% នៃ 112 ដូច្នេះប្រហែលជា 80% នៃការផ្អាកវិន័យទាំងនេះគឺជាសិស្សនិស្សិតដែលត្រូវការខ្ពស់។ ដូច្នេះនិស្សិតពិការដែលអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសដែលជួបការលំបាកផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច។ ហើយនោះគឺជាថ្មីម្តងទៀតចំណុចទិន្នន័យមួយទៀតដែលពិតជាសំខាន់ក្នុងការមើល។ ដូច្នេះក្រឡេកមើល 62% មនុស្សដែលមានពណ៌និងមានតម្រូវការខ្ពស់ជាង 80% ឬ 80% ។ ដូច្នេះតើអ្វីទៅជាប្រសព្វជុំវិញការដោះស្រាយសមាសធាតុអារម្មណ៍នៃសង្គមនេះ? ហើយខ្ញុំដឹងថា Stacey Shulman បានលើកដៃឡើងដោយដៃរបស់នាង។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងចង់ដឹងចង់លឺណាស់។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងកំពុងដោះស្រាយការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តខណៈដែលយើងកំពុងដោះស្រាយតម្រូវការអារម្មណ៍សង្គមរបស់កុមារហើយម្តងទៀតបានត្រលប់ទៅភាពលំអៀងជាក់លាក់មួយដែលមើលទៅដូច។ ហើយអ្នកដឹងទេសិស្សម្នាក់ដែលកំពុងជួបប្រទះនឹងការឈ្លានពានជាច្រើននៅផ្ទះហើយបន្ទាប់មកចូលរៀនហើយ អ្នកដឹងទេប្រហែលជាមានគ្រូបង្រៀនឬនរណាម្នាក់ដែលហាក់ដូចជាការគំរាមកំហែងឬឈ្លានពានចំពោះពួកគេហើយពួកគេបានផ្ទុះអ្នកដឹងទេយើងដឹងថានោះអាចជាមូលហេតុដើមនៃការប៉ះទង្គិចផ្លូវ។ ដូច្នេះប៉ុន្តែទិន្នន័យនេះមានចែងក្នុងចំនួនសិស្ស 80% ដែលកំពុងទទួលបានវិន័យគឺជាតម្រូវការខ្ពស់។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឱ្យមនុស្សនិយាយអំពីរឿងនោះផងដែរ។

[Paul D'Alleva]: ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំ - ចំណុចព័ត៌មាន, អ្នកស្រី, លោកស្រី, MCLaughlin ។ 84 គឺជាចំនួននិស្សិត។ 11.5 គឺជាភាគរយ។

[Melanie McLaughlin]: 84 ក្នុងចំណោម 112?

[Paul D'Alleva]: ទេ 84 ចេញពីគំនូសតាងប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលតារាងមាននិស្សិតចំនួន 729 នាក់ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់។ 84 ពួកគេគឺជាសិស្ស។ ត្រូវ។ វាចេញមកត្រឹម 11,5 ភាគរយ។

[Melanie McLaughlin]: លើកលែងតែវាមិនមែនដោយសារតែវា 11.5 បូក 15 បូក 11.5 សម្រាប់តម្រូវការខ្ពស់វាអាស្រ័យលើនិស្សិតពិការ ហើយគុណវិបត្តិខាងសេដ្ឋកិច្ចក៏មានតម្រូវការខ្ពស់ផងដែរ 11.5 ។

[Paul D'Alleva]: ត្រូវ, ដែលជា, ប៉ុន្តែ doe, ដូច្នេះ, ដូច្នេះ, ដូច្នេះ, ដូច្នេះ, ដូច្នេះ, ដូច្នេះ, ដូច្នេះ, ដូច្នេះ, ដូច្នេះ, កំណត់តម្រូវការខ្ពស់នៃប្រភេទទាំងបីនេះ។ ដូច្នេះពួកគេបានយកសិស្សទាំងអស់មកពិចារណា។

[Melanie McLaughlin]: ដូច្នេះ 15.8 និង 12.3 គឺស្មើនឹង 11.5 ។ នោះហើយជាវិធីដែលខ្ញុំកំពុងមើលវាឥឡូវនេះ។ អញ្ចឹងតើវាអាចធ្វើដូចម្តេចបានប្រសិនបើសិស្សដែលមានវិន័យនិង 84 នេះគឺជាតម្រូវការខ្ពស់ហើយសិស្សដែលមានវិន័យសរុបគឺ 112 នោះមិនមែន 11% ទេ។

[Paul D'Alleva]: ប៉ុន្តែនោះគឺចេញពីទាំងអស់នោះគឺថាវាចេញពីនោះគឺមួយរយ។ ទេខ្ញុំមើលឃើញអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយប៉ុន្តែភាគរយមិនចេញឱ្យត្រឹមត្រូវទេពីព្រោះអ្នកបាននិយាយអ្នកបាននិយាយថា 84% ។

[Jenny Graham]: 75% នៃនិស្សិតមានតម្រូវការខ្ពស់ដែលមានវិន័យ។ ដូច្នេះនៃ 112, 84 គឺ 75% ​​។ អញ្ចឹង 75% នៃនិស្សិតដែលមានវិន័យគឺជាតម្រូវការខ្ពស់។

[Melanie McLaughlin]: សូមអរគុណជេនីនី។ ដូច្នេះខ្ញុំបាននិយាយប្រមាណ 80 ដោយសម្លឹងមើល 84 ដល់លេខ 112 ។ ត្រូវ។ ប៉ុន្តែវាពិតជា 75% ដោយសារតែជេននីអ្នកដឹងទេដែលប្រើម៉ាស៊ីនគិតលេខរបស់នាងឬខួរក្បាលរបស់នាងហើយបានធ្វើគណិតវិទ្យា។ សូមអរគុណ។ ម៉ាស៊ីនគិតលេខ។ ខ្ញុំដូចជាខ្ញុំសន្មតថាម៉ាស៊ីនគណនាប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចង់ទេ។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។ ដូច្នេះនោះជាអ្វីដែលជាចំណុចសំខាន់មួយ។ 75% នៃពួកគេគឺជាតម្រូវការខ្ពស់របស់សិស្សដែលកំពុងមានវិន័យ។ ហើយម្តងទៀតវាដល់ចំណុចដូចគ្នាដែលសមាជិក Rousseau កំពុងនិយាយថាអ្នកដឹងទេថាតើយើងកំពុងនិយាយថានិស្សិតដែលមានតម្រូវការខ្ពស់គឺអ្នកដឹងទេត្រូវការវិន័យច្រើនជាងសិស្សដែលមិនមានវិន័យ? ប្រហែលជា, ហើយប្រហែលជាម្តងទៀត, អ្នកដឹង, Stacey Shulman អាចនិយាយទៅកាន់នោះប៉ុន្តែប្រហែលជាការព្យួរមិនមែនជាវិធីដើម្បីដោះស្រាយវាទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានធ្វើឥឡូវនេះប៉ុន្តែខ្ញុំចង់គ្រាន់តែចង្អុលបង្ហាញទិន្នន័យនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងសួរថាតើអ្នកណាម្នាក់មិនអីទេប៉ូលដែលអ្នកឈប់ចែករំលែកអេក្រង់ដូច្នេះខ្ញុំអាចត្រលប់ទៅឯកសារពាក្យរបស់ខ្ញុំវិញដើម្បីកត់ចំណាំ។ សូមអរគុណ។

[Ruseau]: អូតើខ្ញុំត្រូវតែអធ្យាស្រ័យអ្នកទេ?

[Schulman]: អូទេខ្ញុំអាចធ្វើវាបាន។ សួស្តីខ្ញុំសុំទោស។ ខ្ញុំមិនបាន hear អ្នកហៅខ្ញុំទេ។ សួស្តី។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អង្វរគណៈកម្មាធិការឱ្យត្រឡប់ទៅពិនិត្យឡើងវិញហើយពិនិត្យមើលទិន្នន័យឡើងវិញនូវទិន្នន័យដែលកំពុងវាយតម្លៃកម្មវិធី។ ខណៈពេលដែលខ្ញុំគិតថាវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការមើលលេខនៅលើអេក្រង់នៅលើអេក្រង់មានចំនួនទិន្នន័យយ៉ាងច្រើនដែលបានបាត់។ រួមទាំងការបញ្ជូនបន្តអំពីមូលហេតុដែលនិស្សិតទាំងនេះត្រូវបានគេបញ្ជូនទៅអ្នកគ្រប់គ្រងសម្រាប់វិន័យនិងកាលៈទេសៈណាមួយផ្សេងទៀតដែលយើងអាចរកបាន។ ខណៈពេលដែលខ្ញុំគិតថាវាពិតជាប្រធានបទដ៏អស្ចារ្យដែលត្រូវបានមើលនៅពេលនេះទាក់ទងនឹងមូលហេតុដែលនិស្សិតត្រូវបានព្យួរហើយប្រាកដថាហេតុអ្វីបានជានិស្សិតមាន នៃពណ៌ដែលត្រូវបានផ្អាកនៅកម្រិតខ្ពស់មួយដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅទីនេះនៅស្រុករបស់យើង។ ប៉ុន្តែវាមានអារម្មណ៍ចំពោះខ្ញុំដូចជាមានការបាត់ព័ត៌មានមួយចំនួន។ ហើយយើងបាននិយាយនៅថ្ងៃនេះអំពីរបៀបដែលបុគ្គលិកបានចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលភាពលំអៀងជាក់ស្តែងនិងការបណ្តុះបណ្តាលរបួសរបួស។ ប៉ុន្តែពិតជាខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាយើងបានកោសផ្ទៃនៅលើកម្រិតទាំងនោះហើយយើងត្រូវការឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅបន្តិច។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់អង្វរអ្នកទាំងអស់គ្នាឱ្យបោះជំហានទៅមុខហើយធ្វើឱ្យមានការវាយតម្លៃកម្មវិធីដ៏ទូលំទូលាយបន្ថែមទៀត។ ខណៈពេលដែលយើងមិនមានសមត្ថភាពសិស្ស 100 ភាគរយនៅក្នុងអគារឬណាមួយដែលនៅពេលនេះយើងមានសមត្ថភាពក្នុងការចំណាយពេលនេះពិតជាត្រូវពិនិត្យឡើងវិញនូវទិន្នន័យស៊ីជម្រៅនៃការផ្អាកអ្វីដែលមើលទៅដូច។ ហើយអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកហើយប្រហែលជាមានការចំណាយបន្ថែមទៀតក្នុងការរក្សាបុគ្គលិកនៅក្នុងអាគារ។ លោក Delava បាននិយាយមុននេះអំពីឱកាសសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធី។ ខណៈពេលដែលចំនួននេះត្រូវបានលុបចោលដោយសារតែការកាត់បន្ថយថវិកាវាក៏ជាកម្មវិធីដែលមានភាពល្អប្រសើរផងដែរ។ វាមិនត្រូវបានប្រើល្អទេ។ យើងបានធ្វើការវាយតម្លៃកម្មវិធីយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីរឿងនោះក្នុងឆ្នាំ 2017 ប៉ុន្តែអ្វីដែលវាបានធ្លាក់ចុះ គឺថាវាមិនដំណើរការដូចប្រសិទ្ធភាពឬមានប្រសិទ្ធិភាពដូចដែលវាអាចមានដោយសារតែយើងពិតជាត្រូវការបុគ្គលិកបន្ថែមទៀតដើម្បីធ្វើឱ្យវាកើតឡើង។ ក្នុងនាមជានាយកការប្រឹក្សាសាលាខ្ញុំបានឃើញនិងចូលរួមក្នុងសិស្សនៅពេលពួកគេអ្នកដឹងថាមានបញ្ហាប្រឈមនៅក្នុងអគារហើយប្រហែលជាត្រូវការត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ។ ខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែល Medford មានដំណើរការល្អគឺយើងមានកម្មវិធីចូលរៀនយ៉ាងល្អ។ ជារឿយៗសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាចូលរួម ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការប្រឹក្សាយោបល់មិនមែនជាអ្វីដែលយើងអាចផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់សិស្សបានទេ។ ដូច្នេះវាស្ថិតនៅលើមូលដ្ឋានដែលបានជ្រើសរើសផងដែរ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាគិតថាខ្ញុំនឹងចង់ត្រឡប់ទៅរកការខិតខំនេះហើយធ្វើឱ្យមានការមុជទឹកយ៉ាងជ្រាលជ្រៅលើអ្វីដែលទិន្នន័យនេះកំពុងបង្ហាញឱ្យយើងធ្វើការសម្រេចចិត្តទៅមុខ។

[Jenny Graham]: Stacey ខ្ញុំគិតថានោះគឺជាវិធីត្រឹមត្រូវក្នុងការទទួលបានលេខ 5 ក្នុងបញ្ជី។ ដូច្នេះខ្ញុំនៅតែមិនគិតថាការបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាគឺជាប្រភេទអាក្រក់នៃកន្លែងមួយដែលត្រូវចាប់ផ្តើម។ ប៉ុន្តែបើនិយាយពីការមានលទ្ធភាពកំណត់អត្តសញ្ញាណលេខ 5 ឱ្យបានត្រឹមត្រូវការត្រួតពិនិត្យកម្មវិធីស៊ីជម្រៅដូច្នេះនឹង អនុញ្ញាតឱ្យយើងពិនិត្យមើលទិន្នន័យដូចដែលអ្នកបាននិយាយដូចជាខ្ញុំយល់ព្រមខ្ញុំគិតថាមានទិន្នន័យជាច្រើនដែលបាត់នៅទីនេះ។ ដូចខ្ញុំចង់ឃើញទិន្នន័យជាច្រើនទៀតនៅទីនេះ។ ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំនឹងណែនាំឱ្យសមាជិក Ruseau គឺថារវាង 4 និង 5 យើងបន្ថែមអ្វីដែលនិយាយថារដ្ឋបាលនឹងបញ្ចប់ការពិនិត្យឡើងវិញនូវកម្មវិធីដើម្បីកំណត់មូលហេតុនៃការព្យួរក៏ដូចជា សូមផ្តល់អនុសាសន៍កិច្ចប្រឹងប្រែងកាត់បន្ថយដូច្នេះថាលេខ 5 ពិតជាអាចកើតឡើងបានមែនទេ? ដោយសារតែបើមិនដូច្នោះទេយើងកំពុងបោះចំនួននៅជញ្ជាំង។ ហើយយើងមិនដឹងថាតើវាគ្រប់គ្រាន់ឬអត់ប្រសិនបើវាមិនគ្រប់គ្រាន់។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងនិយាយថានេះគឺជាបញ្ហារបស់យើង។ នេះជាអ្វីដែលវានឹងចាត់វិធានការដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហារបស់យើង។ ហើយនេះគឺជាប្រាក់ដែលយើងត្រូវធ្វើ។ ឥឡូវនេះយើងមានផ្លូវពិតប្រាកដឆ្ពោះទៅមុខដែលអាចធ្វើបាន។ ដូច្នេះនោះគឺជាការផ្តល់យោបល់របស់ខ្ញុំគឺថាយើងបន្ថែមថាជាចំណុចមួយផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងអ្វីដែលនឹងកើតឡើងដើម្បីធ្វើឱ្យយើងឈានដល់កន្លែងនេះនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដែលយើងមិនចង់ចេញការផ្អាកសាលារៀន។

[Schulman]: សូមអរគុណអ្នកបវរកញ្ញា Graham ។ ខ្ញុំគិតថាការព្រួយបារម្ភរបស់ខ្ញុំនៅទីនេះគឺថាការផ្អាកគឺជាលទ្ធផលចុងក្រោយ។ មានឥរិយាបទឬឧប្បត្តិហេតុមួយចំនួនដែលបានកើតឡើងនៅទីនោះមានការព្យួរនេះគឺជាលទ្ធផលចុងក្រោយ។ ការព្រួយបារម្ភរបស់ខ្ញុំគឺប្រសិនបើយើងដកសកម្មភាពនៃការផ្អាកចេញនៅពេលនេះដោយមិនមានការយល់ដឹងនិងមានធនធានដើម្បីកាត់បន្ថយឥរិយាបថរបស់និស្សិត។ យើងនឹងបន្ថែមបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនដល់ប្រព័ន្ធនេះហើយមានសក្តានុពលនៃការអាក់អន់ចិត្តរបស់និស្សិតនៅទូទាំងក្រុមប្រឹក្សា។ និស្សិតត្រូវបានផ្អាកនៅក្រោមខណៈដែលលោក Blauck និងលោក Deliva បាននិយាយថាក្នុងកាលៈទេសៈធ្ងន់ធ្ងរដែលពួកគេឬអ្នកដទៃស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់។ ខ្ញុំដឹងថាមានឧប្បត្តិហេតុមួយទៀតដែលបានយោងពីមុនដែលមានសក្តានុពលរបស់សិស្សម្នាក់បានយកកាំបិតទៅសាលារៀន។ អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អហើយមាន។ ស្តីពីការវាយតម្លៃការគំរាមកំហែងក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះហើយជាពិសេសដោយលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Nancy RapPort ចេញពីខេមប្រីដដែលជាអ្នកជំនាញឈានមុខគេលើការវាយតម្លៃការគំរាមកំហែងរបស់សាលា។ យើងមានសំណាងណាស់ដែលមាននាងនៅតំបន់នោះហើយនាងបានជួយយើងក្នុងការនោះ។ ដូច្នេះវាមិនត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់ទេប៉ុន្តែយើងច្រើនតែមានស្ថានភាពដែលសិស្សធ្វើឱ្យមានភាពស៊ាំខ្លាំងមិនមានការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងហើយវាអាចនាំឱ្យមានស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់កាន់តែខ្លាំងប្រសិនបើយើងមិនអាចនិយាយបាននៅពេលនេះបានទាន់ពេលវេលាក៏ដោយ។ អ្នកដឹងទេយើងត្រូវការអ្នកឱ្យបោះជំហានត្រឡប់មកវិញហើយមកនៅថ្ងៃបន្ទាប់ហើយយើងរីករាយក្នុងការធ្វើការលើស្ថានភាពនេះ។ ប៉ុន្តែយើងព្យាយាមព្យាយាមព្យាយាមម្តងទៀតជាពិសេសនៅកម្រិតបឋមដើម្បីរក្សាក្មេងទាំងនោះនៅក្នុងអាគារ។ យើងដឹងថាវាមានសារៈសំខាន់ប៉ុណ្ណា។ ប៉ុន្តែបើគ្មានអសមត្ថភាពដែលត្រូវបោះជំហានត្រឡប់មកវិញទេពីព្រោះយើងមិនមានបុគ្គលិកបន្ថែមទេ។ យើងមិនមានបន្ទប់ធនធានសម្រាប់អ្នកដឹងទេសក្តានុពលធ្វើការជាមួយសិស្សទាំងនេះនៅពេលនេះ។ ខ្ញុំខ្លាចយើងប្រហែលជាកំពុងឈានទៅរកស្ថានភាពដែលគ្មានសុវត្ថិភាពផ្សេងទៀតដោយមិនដឹងពីយុទ្ធសាស្ត្រការពារទាំងនោះជាមុន។

[Jenny Graham]: ប៉ុន្តែដំណោះស្រាយនេះឈប់ពីការផ្អាកក្រៅសាលានៅពេលចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំក្រោយ។ ដូច្នេះគ្មានអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងភ្លាមៗទេគឺខ្ញុំអាននៅលើនេះ។ តើវាត្រឹមត្រូវទេប៉ូល?

[Paul Ruseau]: នោះហើយជាការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំបំណងរបស់ខ្ញុំ។

[Jenny Graham]: យល់ព្រម។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់និយាយថាគ្មាននរណាម្នាក់ណែនាំថារឿងនេះបានកើតឡើងនៅថ្ងៃស្អែកទេ។

[Schulman]: ខ្ញុំយល់។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំមានអន្ទះសាចង់ដឹងពីរបៀបដែលនិស្សិតកំពុងមានការគ្រប់គ្រងក្នុងបរិយាកាសក្នុងសាលារៀននិងអ្វីដែលមើលទៅដូចអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។ ហើយម្តងទៀតខ្ញុំអង្វរអ្នកឱ្យធ្វើការវាយតម្លៃកម្មវិធីជាមុនសិនមុនពេលចាត់វិធានការដើម្បីនិយាយថាយើងលែងចេញការផ្អាកនៅក្រៅប្រទេសទៀតហើយ។

[Paul Ruseau]: គ្រាន់តែជាចំណុចរហ័សប៉ុណ្ណោះ។ នាយកដ្ឋានទិន្នន័យអេឌីដែលយើងបានរាយការណ៍ទៅពួកគេថា 81% នៃការផ្អាកសាលារៀនក្រៅសាលារបស់យើងនិស្សិតបានដាក់វិន័យជាមួយនឹងការផ្អាកក្រៅសាលា 81% នោះគឺជាបទល្មើសដែលមិនប្រើថ្នាំមិនមានការប្រព្រឹត្តអំពើហិង្សានិងមិនមែនជាថ្នាំ។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមណែនាំប្រសិនបើអារម្មណ៍នោះគឺថាមានការគំរាមកំហែងដែលពាក់ព័ន្ធយើងចាំបាច់ត្រូវមើលយ៉ាងលំបាកអំពីរបៀបដែលយើងសរសេរកូដវត្ថុនេះ។ ដោយសារតែរឿងដែលខ្ញុំកំពុងស្តាប់គឺថាយើងពិតជាមានការព្រួយបារម្ភអំពីសុវត្ថិភាព។ មែនហើយសុវត្ថិភាពនៃអ្វី? អ្នកណាម្នាក់ដែលធ្វើឱ្យជញ្ជាំងដែលមានគ្រោះថ្នាក់ដល់ជញ្ជាំង? នោះហាក់ដូចជាមិនដូចជាបទល្មើសសុវត្ថិភាពចំពោះខ្ញុំទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែសួរថាយើងអ្នកដឹងទេដូចដែលបានកត់សម្គាល់ថាយើងចាំបាច់ពិតជាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរបៀបដែលយើងរាយការណ៍ពីទិន្នន័យទាំងអស់នេះពីព្រោះនេះជាមូលហេតុដែលយើងនៅទីនេះ។ ប្រសិនបើទិន្នន័យបានរាយការណ៍ បាននិយាយថាអ្នកដឹងទេយើងបានធ្វើការផ្អាកទាំងអស់នេះពីព្រោះមនុស្សកំពុងព្យាយាមសំលាប់ក្មេងដទៃទៀត។ ខ្ញុំមិនដែលយើងនឹងមិនមានដំណោះស្រាយនេះទេហើយយើងនឹងមិនមានការប្រជុំនេះទេ។ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញវានិយាយថា 81 ភាគរយនៃការផ្អាកនៅវិទ្យាល័យយ៉ាងហោចណាស់សម្រាប់ការមិនប្រើគ្រឿងញៀនដែលមិនមែនជាឥរិយាបថដែលទាក់ទងនឹងមិនមានព្រហ្មទណ្ឌ។ ចំពោះខ្ញុំគឺការទំពារស្ករកៅស៊ូអើយស្បថនៅឯគ្រូសរសេរនៅលើជញ្ជាំង។ ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំមិនដឹងថាមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលធ្លាក់ក្នុងប្រភេទនោះទេប៉ុន្តែភាគច្រើនគឺភាគច្រើនសម្រាប់រឿងរ៉ាវនោះ កុំស្តាប់ទៅដូចអ្វីដែលអ្នកព្រួយបារម្ភទាំងអស់។ ហើយនោះទាក់ទងនឹងខ្ញុំ។ រឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំចង់និយាយយ៉ាងឆាប់រហ័សហើយឥឡូវនេះខ្ញុំបានភ្លេចវាប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងត្រលប់មករកវាវិញ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាចង់អនុញ្ញាតឱ្យលោកស្រី Moretti ដែលបានរង់ចាំជាយូរមកហើយជាមួយនឹងការលើកដៃរបស់នាងឡើងខ្ញុំសុំទោសនិយាយ។ តើអ្នកអាចដោះអាវខ្លួនឯងបានទេ? អស្ចារ្យសូមអរគុណ។

[Nadeen Moretti]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំដឹងថាវានិយាយថា Medford ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាមានអ្វីកើតឡើងទេ។ ទោះជាយ៉ាងណា, ខ្ញុំគិតថាមនុស្សភាគច្រើននៅទីនេះអាចស្គាល់ខ្ញុំរួចហើយ។ អ្នកដឹងទេខ្ញុំបានព្យាយាមនៅលើកំពូលនៃកិច្ចប្រជុំរបស់គណៈកម្មាធិការសិក្សាទាំងអស់នៅរដូវក្តៅស្តាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវនិយាយ។ លោក Deaver និងលោក Bloch ខ្ញុំស្រឡាញ់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេបាននិយាយហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយរឿងពីរបី។ ខ្ញុំត្រូវតែជាសាលាចាស់ព្រោះខ្ញុំនៅតែជឿជាក់លើកុមារប្រជាជនដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំដឹងថាមានមុខវិជ្ជាខុសគ្នាជាច្រើនដែលយើងកំពុងនិយាយនៅទីនេះ។ លោក Delava បាននិយាយថាគ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវបានព្យួរសម្រាប់ស្ករកៅស៊ូទេ។ ខ្ញុំនឹងមិនគិតថាពួកគេនឹងក្លាយជា។ ខ្ញុំមានការព្រួយបារម្ភបន្តិចបន្តួចអ្នកដឹងថាក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយម្នាក់ដែលស្តាប់រឿងនេះព្រោះសម្រាប់ខ្ញុំប្រសិនបើកុមារនៅសាលារៀនដែលមានកាំបិតហោប៉ៅ នោះគឺជាគ្រោះថ្នាក់ភ្លាមៗព្រោះអ្នកនៅតែអាចឈឺចាប់។ ហើយអ្នកដឹងទេវាអាស្រ័យលើអ្នកគ្រប់គ្រងទាំងនេះដែលយើងបានប្រគល់ឱ្យហើយអ្នកដែលធ្វើអ្វីទាំងអស់នេះអ្នកដឹងថាខ្ញុំទុកចិត្តលើការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេនិងរបៀបដែលអ្នកវិន័យ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំមិនស្គាល់វាគ្រប់គ្រាន់ទេដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយប្រហែលជាសូម្បីតែចេញពីអារម្មណ៍សុទ្ធឥឡូវនេះ។ ខ្ញុំគិតថានេះជាអ្វីដែលខ្ញុំរកឃើញគឺនេះបន្ថែមបញ្ហាបន្តិចបន្តួចបន្តិចបន្តួចដែលខ្ញុំមិនទាំងដឹងថាតើវាចាំបាច់ដែរឬទេ។ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះអ្វីដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមធ្វើប៉ូល។ ខ្ញុំពិតជាធ្វើណាស់។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ខ្ញុំស្តាប់ការពិភាក្សាប្រភេទនេះគ្រាន់តែធ្វើឱ្យខ្ញុំមានអារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងឡើង។ ខ្ញុំគិតថា ដឹងពីឥរិយាបថដ៏ឃោរឃៅហើយវាមិនគួរមានមូលដ្ឋានលើពណ៌ទេពីព្រោះខ្ញុំមានកូន 20 នាក់ហើយប្រសិនបើមានកាំបិតឬ 15 នាក់ដែលមានពណ៌មិនគួរធ្វើដូចនោះទេដែលខ្ញុំមិនដែលនិយាយអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយថាខ្ញុំកំពុងព្យាយាមនិយាយថាខ្ញុំកំពុងនិយាយថាខ្ញុំកំពុងនិយាយថាខ្ញុំកំពុងនិយាយថាខ្ញុំកំពុងនិយាយអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយក៏ដោយ។ វាធ្វើឱ្យខ្ញុំកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើងថានេះមានពណ៌ដូច្នេះអាស្រ័យលើពណ៌ពីព្រោះប្រសិនបើអ្នកមានកាំបិតទាំងនេះមកដោយកាំបិតឬឥរិយាបថនេះដែលបណ្តាលឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវតែធ្វើអ្វីដែលពួកគេត្រូវធ្វើជាមួយនឹងការផ្អាកនេះ។ យើងមិនធ្វើឱ្យមនុស្សមានគណនេយ្យភាពទៀតទេ។ វាកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរទៅ ៗ ក្នុងការស្តាប់។ ដូច្នេះខ្ញុំមានន័យថាវាគ្រាន់តែចំពោះខ្ញុំវានឹងធ្វើឱ្យកូនចៅរបស់ខ្ញុំមាននៅក្នុងសាលារៀនហើយដឹងថាប្រជាជននឹងមិនទទួលខុសត្រូវចំពោះអ្វីដែលគណៈកម្មាធិការសាលារៀនឬអនុគណៈកម្មាធិការនឹងរកប្រាក់ចំណេញបានឡើយ។ ឬអ្នកកំពុងដកហូតសិទ្ធិអំណាចរបស់មនុស្សផ្សេងទៀតឬយ៉ាងហោចណាស់ព្យាយាម។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនទាំងដឹងថាតើខ្ញុំកំពុងនិយាយអ្វីដែលសមហេតុផលចំពោះអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ហើយខ្ញុំសុំទោស។ ខ្ញុំមានឆ្នាំដ៏លំបាកមួយ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើជាឪពុកម្តាយគ្រាន់តែដាក់វានៅទីនោះព្រោះវាមិនធ្វើឱ្យខ្ញុំមានអារម្មណ៍ស្រួលទេ។ ប្រសិនបើក្មេងម្នាក់បានចូលមកជាមួយកាំបិតហោប៉ៅមួយហើយកូន ៗ របស់ខ្ញុំបានឈឺចាប់ឬនៅក្នុងបន្ទប់ដែលរឿងនេះបានកើតឡើងខ្ញុំនឹងលើកនរកបរិសុទ្ធទៅកាន់សាលារដ្ឋ Medford ទៅទីក្រុង Medford ទីក្រុងនិងអ្វីៗទាំងអស់។ ដូច្នេះអ្នកនឹងគិតអំពីរបស់នោះ។ ឥលូវនេះការផ្អាកនៅក្នុងសាលារៀននឹងមិនមានអ្វីកើតឡើងទេ។ សូមចងចាំថាយើងមិននៅសាលារៀនទេ។ ដូច្នេះប្រសិនបើនេះគឺសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយសូមសង្ឃឹមថាយើងនឹងចូលរៀននៅសាលាវិញនៅឆ្នាំក្រោយ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាជាកាតព្វកិច្ចរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នាលើបញ្ហានេះ អ្នកដឹងទេនៅលើគណៈកម្មាធិការនេះនៅយប់នេះនិងនៅគ្រប់ទីកន្លែងផ្សេងទៀតដើម្បីឱ្យកុមារមានសុវត្ថិភាពមិនថាមានបញ្ហាអ្វីទេប៉ុន្តែយើងនៅតែត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះប្រជាជន។ មិនថាពណ៌អ្វីក៏ដោយអ្នកដឹងអ្វីទាំងអស់វាគ្រាន់តែអ្នកនៅតែត្រូវធ្វើឱ្យមនុស្សទទួលខុសត្រូវហើយអ្នកមិនគួរយកវាចេញទេ។ ដូច្នេះសូមអរគុណសម្រាប់ពេលវេលា។ ហើយខ្ញុំសុំទោសប្រសិនបើខ្ញុំនៅគ្រប់ទីកន្លែង។

[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ។

[Nadeen Moretti]: សូមអរគុណ។

[Melanie McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំបានស្តាប់ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែប្រភេទនៃការចង់សួរមនុស្សឬមានមនុស្សគិតអំពីរឿងមួយចំនួន។ មួយគឺខ្ញុំមិនគិតថានេះបង្ហាញថាយើងកំពុងទទួលយកវិន័យនោះទេ។ ខ្ញុំគិតថាវា ណែនាំឱ្យយើងពិនិត្យមើលយ៉ាងដិតដល់នូវអ្វីដែលវិធានការវិន័យដែលបានត្រូវប្រើគឺថាតើពួកគេមានប្រសិទ្ធិភាពយ៉ាងណាហើយថាតើពណ៌បានលេងឬពូជសាសន៍បានដើរតួយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយខ្ញុំគិតថាទិន្នន័យបង្ហាញខ្ញុំមិនគិតថាខ្ញុំដឹងថាទិន្នន័យនេះបង្ហាញយើងថាការប្រណាំងបានដើរតួយ៉ាងច្បាស់។ ដូច្នេះយើងទើបតែស្តាប់សិស្សដែលនិយាយនៅថ្ងៃផ្សេងទៀតនិយាយអំពីការពាក់កាសនៅតាមសាលធំនៅវិទ្យាល័យ។ ហើយនាងហើយនេះមិនមែនជារឿងថ្មីៗទេដូច្នេះខ្ញុំមិនចង់អោយអ្នកណាម្នាក់គិតថានេះជាពួកគេទេ។ ប៉ុន្តែនាងបាននិយាយអំពីការដើរនៅតាមសាលធំហើយនាងជានិស្សិតស្ត្រីស្បែកខ្មៅហើយត្រូវបានគេស្រែកដាក់កាសរបស់នាងនៅតាមសាលធំខណៈដែលនិស្សិតស្បែកសកំពុងធ្វើអ្វីៗដូចគ្នាហើយមិនបានស្រែកយំទេមិនបានទទួលបានវិន័យទេ។ ហើយនោះគឺជាផ្នែកមួយនៃបញ្ហា។ ហើយនោះគឺជាកន្លែងដែលភាពលំអៀងបញ្ចេញច្បាស់ចូលមក។ ខ្ញុំគិតថាប្រជាជនមិនដឹងថាយើងមិនដឹងថាយើងត្រូវបានសាងសង់ដោយមានភាពលំអៀងជាក់ស្តែងនេះទេពីព្រោះយើងមាន ជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធដែលយើងបាននាំមកហើយបានចូលរួមក្នុងជីវិតរបស់យើងទាំងមូលដែលយើងមើលឃើញអ្វីៗដែលជាការគំរាមកំហែងដែលទាក់ទងនឹងពណ៌ជាអកុសល។ ហើយយើងឃើញថាពួកគេជាការគំរាមកំហែងកាន់តែច្រើននៅពេលពួកគេទាក់ទងនឹងពណ៌។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងឃើញពីភាពខុសគ្នានិងវិន័យ។ ខ្ញុំចង់មានន័យថាសមាមាត្រភាពខុសគ្នានិងវិន័យគឺជាបញ្ហាជាតិមួយនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ វាមិនមែនជាអ្វីដែលជាក់លាក់ចំពោះ Medford ទេ។ វាជាបញ្ហាជាតិ។ មនុស្សដែលមានវិន័យមានវិន័យមិនត្រឹមត្រូវ។ នៅក្នុងសាលារៀនរបស់យើងហើយនោះគឺជាអ្វីដែលសមាជិក Ruseau កំពុងព្យាយាមដោះស្រាយនៅក្នុងអនុគណៈកម្មាធិការនេះនិងក្នុងដំណោះស្រាយនេះ។ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់ឱ្យយើងពិតជាមើល។ ហើយការពិភាក្សាដែលយើងមិនលឺឥឡូវនេះខ្ញុំដឹងថាអ្នកដឹងទេខ្ញុំបានកោតសរសើរចំពោះអ្វីដែល Stacey Shulman បាននិយាយផងដែរថាអ្នកដឹងថានឹងត្រលប់មកវិញហើយសម្លឹងមើលព្រឹត្តិការណ៍និងប្រភេទនៃការព្យួរការព្យួរ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ផងដែរក្នុងការក្រឡេកមើលកៅអីខាងក្រោយនិងទិន្នន័យនិងព័ត៌មាន។ ប៉ុន្តែការពិតនៅតែមានថាយើងនៅតែមានវិន័យមិនសមាមាត្រ និស្សិតនៃពណ៌ហើយនោះគឺជាការមិនគិតពីករណីឬអ្នកដឹងថាមានអ្វីកើតឡើងឬអ្វីដែលជាលទ្ធផលដោយផ្ទាល់នៃភាពលំអៀងរបស់យើងហើយអ្នកដឹង ខ្ញុំអាចចែករំលែករឿងរ៉ាវនៃរឿងរ៉ាវរបស់ខ្ញុំមួយដែលជាម្តាយរបស់និស្សិតប្រុសស្រីម្នាក់ដែលអ្នកដឹងនៅវិទ្យាល័យខ្ញុំមានន័យថានៅអនុវិទ្យាល័យពិតជាត្រូវបានគេដាក់ឱ្យចូលផ្ទះវិញ។ ហើយជាថ្មីម្តងទៀតក្នុងនាមជាស្នៅរបស់ក្រុមហ៊ុន CPAC និងអ្នកដែលចូលរួមនៅក្នុងសាលារៀននិងនរណាម្នាក់ដែលប្រហែលជាមានមធ្យោបាយខ្លះហើយមានទំនាក់ទំនងជាមួយរដ្ឋបាលនិងរបស់ទាំងអស់នេះ អ៊ុំ, ពីពួកគេដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប្រភេទណាមួយនៃបញ្ហាវិន័យហើយអ្នកក៏ដឹងដែរថាសិស្សនៅលើផែនការអេដ។ លោកអ៊ុំដូច្នេះពិការភាពពិតជាជាកត្តាមួយនៅក្នុងតួនាទីនេះប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងស្ថានភាពនេះដែរប៉ុន្តែក៏ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការហៅទូរស័ព្ទទៅផ្ទះដែរ។ អ៊ុំនៅពេលដែលឪពុកម្តាយម្នាក់ទៀតប្រហែលជាមិនមានបញ្ហានោះទេប្រហែលជាដោយសារតែពួកគេមិនមានទំនាក់ទំនងឬប្រហែលជាដោយសារតែពួកគេមិនមានពណ៌សឬប្រហែលជាដោយសារតែយើងមិនដឹងថាយើងធ្វើរឿងទាំងនោះ។ ពួកគេមិនមានចេតនាទេប៉ុន្តែពួកគេធ្វើវាធ្វើឱ្យពួកគេធ្វើ។ ដូច្នេះយើងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកទាំងនោះ។ ហើយខ្ញុំគិតថានោះពិតជាមែន។ បំណែកដ៏សំខាន់មួយហើយដូចខ្ញុំប្រាថ្នាពណ៌មិនមែនជាផ្នែកមួយនៃរឿងនេះទេវាច្បាស់ណាស់ពីព្រោះទិន្នន័យបង្ហាញយើងថា។ សូមអរគុណ។

[Paul Ruseau]: ខ្ញុំចង់និយាយ។

[Marice Edouard-Vincent]: បាទ, អ៊ំ, ហើយខ្ញុំដឹងថាមាន News ទូរស័ព្ទ iPhone ។ ខ្ញុំពិតជាកំពុងស្តាប់ការសន្ទនានៅល្ងាចនេះ។ ខ្ញុំក៏មានឯកសារដែលខ្ញុំចង់ចែករំលែកដោយផ្អែកលើដំណោះស្រាយរបស់អ្នកដែលត្រូវបានបង្ហាញកាលពីសប្តាហ៍មុន។ ជាមួយនឹងការធ្វើវិសោធនកម្មមួយចំនួនដែលបានស្នើឡើងថាក្រុមរដ្ឋបាលនៅទីនេះបានមើលនៅថ្ងៃនេះហើយធ្វើការកែប្រែទៅនឹងគុណភាពបង្ហាញដើមដែលបានណែនាំ។ ហើយការកែប្រែដែលបានធ្វើយើងមានអារម្មណ៍ថាមានភាពឆ្លុះបញ្ចាំងពីអ្វីដែលការងារពិតជាមាន។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកចង់យកសំណួរទាំងនេះជាមុនទេហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំចែករំលែកវាដោយការកែប្រែបន្តិចបន្តួច។ ប៉ុន្តែខ្លឹមសារនៃអ្វីដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមនិយាយប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយអ្នកដឹងទេ ការស្តាប់អ្វីដែលលោកស្រី Moretti បានចែករំលែកហើយនាងបានសុំអភ័យទោសចំពោះការចែករំលែកគំនិតរបស់នាងប៉ុន្តែខ្ញុំបានយល់ច្បាស់ពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយលោកស្រី Moretti ។ ហើយម្តងទៀតមានបរិបទនិងស្ថានភាពជាច្រើនដែលកើតឡើងនៅថ្ងៃដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅសាលាមួយ។ ដូចដែលយើងបានដឹងហើយថាមិនមានពីរថ្ងៃដូចគ្នាទេ។ ហើយយើងដឹងថាជាស្រុកមួយមានកន្លែងសម្រាប់ការកែលម្អ។ ហើយខ្ញុំមានការព្រមព្រៀងម្តងទៀតជាមួយអ្វីដែលលោកស្រី។ Schulman បានចែករំលែកនៅមុននេះអំពីយើងកំពុងធ្វើការពិនិត្យយ៉ាងទូលំទូលាយហើយពិតជាកំពុងមើល របៀបដែលមានវិន័យត្រូវបានគេរាប់បញ្ចូលនៅទូទាំងស្រុកប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយក៏កំពុងសំឡឹងមើលនិងកំពុងធ្វើឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅចូលទៅក្នុងភាពលំអៀងជាក់ស្តែងរបស់យើងដែលមាន។ ដូច្នេះយើងមិនបដិសេធទេ។ ដូច្នេះបន្ទាប់ពីលោកស្រី ណីនិយាយខ្ញុំចង់ចែករំលែកអេក្រង់ដូច្នេះគណៈកម្មាធិការសិក្សាអាចពិនិត្យមើលការធ្វើវិសោធនកម្មដែលរដ្ឋបាល មានការព្រមព្រៀងជាមួយនឹងការធ្វើឱ្យដំណោះស្រាយនេះ។ សូមអរគុណ។

[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ។ លោកអ៊ុំខ្ញុំនឹងមានអ្នកអាចនឹងទៅបន្ទាប់បន្ទាប់មក, អ៊ូ, សមាជិក Graham ។ តើពួកគេទៅណា? តើនាងគាត់ឬនាងបានទាញដៃរបស់ពួកគេទេ?

[Nadeen Moretti]: ប៉ូលសូមទោសខ្ញុំ។ នោះគឺខ្ញុំ, ណាឌីន។ ខ្ញុំខ្ញុំជាទូរស័ព្ទ iPhone ប៉ុន្តែមែនហើយខ្ញុំមានបញ្ហានៅលើកុំព្យួទ័រ។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ មិនអីទេ។

[Ruseau]: អូ, មិនដែល Graham ។

[Jenny Graham]: ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់, ខណៈពេលដែលយើងកំពុងនិយាយ, នៅពេលដែលខ្ញុំគិតអំពីគណនេយ្យភាពខ្ញុំគិតអំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់យើងដល់សិស្សទាំងអស់។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងពិតជាមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការធ្វើតាមច្បាប់។ ហើយវាជាការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំដែលបញ្ហាអំពើហឹង្សាទាំងនោះជាពិសេសថាណាឌីនកំពុងនិយាយនឹងត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះច្បាប់ហើយនឹងមិនមានទេ នេះនឹងមិនជំនួសតម្រូវការណាមួយដែលយើងមាននៅក្រោមច្បាប់ទេ។ ដូច្នេះ, ដូច្នេះមាននោះ, ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏គិតថាការគណនេយ្យភាពមានន័យថាមធ្យោបាយដែលមិនមានស្ថានភាពដដែលដែលប្រភេទនៃការកើនឡើងជាពិសេសក្នុងចំណោមសិស្សពណ៌ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកណាម្នាក់សម្រាប់បញ្ហានោះសម្រាប់បញ្ហានោះសម្រាប់បញ្ហានោះសម្រាប់បញ្ហានោះសម្រាប់បញ្ហានោះ។ ហើយដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងកំពុងធ្វើអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើដូចស្រុកមួយ ដើម្បីធ្វើឱ្យបញ្ហាទាំងនោះកាន់តែច្រើនឡើង ៗ និងជួយសិស្សឱ្យវាយតម្លៃថាហេតុអ្វីបានជាឥរិយាបថរបស់ពួកគេគឺជាប្រភេទនៃការនាំឱ្យមានកន្លែងនេះហើយឱ្យពួកគេដើរលើផ្លូវកាន់តែប្រសើរ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយខ្ញុំបានក្រឡេកមើលស្រុកមួយចំនួនទៀតហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់កត់សម្គាល់ថា Arlington High របស់អត្រាព្យួររបស់យើងគឺ 2,1% ដល់ 8 របស់យើង ខ្ញុំកំពុងក្រឡេកមើលរបស់ Malden ឥឡូវនេះ។ Malden បានចេញពីអត្រានៃការផ្អាកសាលារៀនគឺ 7,9% នៅ Malden ខ្ពស់ដល់ 8 ចំណុចរបស់យើងមួយពិន្ទុភាគរយ។ ហើយអ្នកដឹងទេខ្ញុំគិតថាយើងមានកាតព្វកិច្ចព្យាយាមធ្វើបានល្អជាងយើងកំពុងធ្វើ។ ខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាយល់ព្រមលើរឿងនោះ។ ហើយខ្ញុំមិនដឹងថាហេតុអ្វីបានជាមានការតស៊ូខ្លាំងពេកក្នុងការនិយាយថាយើងនឹងរកគ្រាប់បាល់មួយហើយឆ្ពោះទៅរកគោលដៅនោះតាមរបៀបដែលមានអត្ថន័យ។ ហើយនិយាយដោយស្មោះត្រង់ទៅក្នុងការដាក់គណៈកម្មាធិការសិក្សានៅលើទំពក់សម្រាប់ធនធាននិងអាទិភាពនៃគោលដៅទាំងនេះដែលជាការងាររបស់យើង។ ដូច្នេះវាគឺជាការងាររបស់យើងក្នុងការសំរេចថាអាទិភាពទាំងនោះគឺជាអ្វី។ ជាក់ស្តែងជាមួយនឹងការបញ្ចូលនិងទិសដៅជាច្រើនពី អ្នករដ្ឋបាលទាំងអស់នៅលើទូរស័ព្ទដែលគួរឱ្យរន្ធត់ណាស់ដែលបានផ្តល់ឱ្យថាសាលានោះត្រលប់មកវិញនៅថ្ងៃស្អែកដែលអ្នកទាំងអស់គ្នានៅទីនេះ។ ហើយខ្ញុំចង់ចង្អុលបង្ហាញថាវាមានអារម្មណ៍ដូចជាអ្នកនៅទីនេះពីព្រោះអ្នកនៅទីនេះដើម្បីប្រាប់យើងថាយើងខុសហើយថាការផ្អាកសាលារៀនមិនមែនជាបញ្ហាទេ។ ហើយនោះមិនមែនជាមូលហេតុដែលអ្នកនៅទីនេះទេប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ឃើញយើងទាំងអស់គ្នាទទួលបានកន្លែងដែលយើងអាចយល់ស្របថាគោលដៅមិនអីទេដែលមាន។ ហើយថាបើនិយាយពីការធ្វើការដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅគណនេយ្យភាពមានសារៈសំខាន់ខ្លាំង។ ហើយនោះគឺនៅលើទាំងសិស្សនិងនៅលើយើងដែលបានធ្វើឱ្យយើងបានកំណត់អាទិភាពទាំងនោះហើយធ្វើអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានដើម្បីកាត់បន្ថយការផ្អាកសាលារៀនសរុបប៉ុន្តែក៏មានជាពិសេសសម្រាប់និស្សិតដែលត្រូវបានបញ្ឈប់ពីសាលា។ ខ្ញុំនឹងឈប់នៅទីនោះប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ចង្អុលបង្ហាញថាវាមានអារម្មណ៍ថាអ្នកទាំងអស់គ្នាប្រឆាំងនឹងរឿងនេះហើយខ្ញុំពិតជាមិនបាន heard នរណាម្នាក់និយាយថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកណាម្នាក់និយាយពីមូលហេតុ។

[Paul Ruseau]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយយ៉ាងរហ័ស។ នៅពេលដែលខ្ញុំកំពុងសរសេរដំណោះស្រាយខ្ញុំមិនត្រឹមតែអង្គុយចុះហើយលេចចេញវាក្នុងរយៈពេលកន្លះម៉ោងហើយហៅវាក្នុងមួយថ្ងៃ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំបានធ្វើខ្ញុំអាចនិយាយបានច្រើនម៉ោងនៃការស្រាវជ្រាវនិងអានអត្ថបទឱ្យបានច្រើនអំពីការហាមឃាត់វាហើយហៅវាមួយថ្ងៃ បង្កើតភាពវឹកវរដែលបានផ្ទុះពេញហើយវាជាសុបិន្តអាក្រក់សម្រាប់ស្រុក។ ហើយមានស្រុកជាច្រើនដែលបានធ្វើនៅរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ាដែលមិនមានធនធាននិងគ្មានការធ្វើផែនការនិងគ្មានជម្រើសណាមួយត្រូវបានគេពិចារណា។ វាគ្រាន់តែជាក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលានៅទីនោះដូចគ្នានឹងវាអាចនៅក្នុងអង្គនីតិបញ្ញត្តិដែរដោយគ្រាន់តែនិយាយថាគ្មានការផ្អាកក្រៅសាលានិងភាពវឹកវរបានកើតឡើងទេ។ ហើយជារឿយៗវត្ថុនោះត្រូវបានបញ្ច្រាស់អាក្រក់ណាស់។ ចង់ដឹងច្បាស់ថាដំណោះស្រាយនេះមិនមែនជាការប៉ុនប៉ងធ្វើទេអ្នកដឹងទេនៅជាប់នឹងអ្នកទាំងអស់គ្នា។ នោះមិនមែនជាគោលដៅទេ។ គោលដៅគឺក្នុងនាមជាសមាជិកហ្គ្រេមបានចង្អុលបង្ហាញថាប្រសិនបើយើងឆ្លងកាត់វាវានឹងរាប់បញ្ចូលតម្រូវការដែលយើងបានផ្តល់នូវធនធានដែលខ្ញុំបាន about ពីលោក Peleba និងលោកស្រី Peleba និងលោកស្រី។ Schulman ដែលអ្នកដឹងទេមានកម្មវិធីមួយ, វាមិនចាំបាច់ល្អបំផុត, ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកធនធានទើបតែចេញទៅ។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេ គណៈកម្មាធិការត្រូវតែប្តេជ្ញាធ្វើឱ្យរឿងនេះកើតឡើងជាយូរមកហើយបន្ទាប់ពីយើងឆ្លងកាត់រឿងនេះយូរបន្ទាប់ពីការឆ្លងកាត់នេះ។ ដោយសារតែយើងមិនត្រឹមតែមិនគ្រាន់តែភ្លេចពេលវេលាថវិកាដែលយុត្តិធម៌ស្តារឬអ្វីផ្សេងទៀតដែលមិនគិតថ្លៃ។ ក្រៅពីបុគ្គលិកតាមព្យញ្ជនៈមានការចំណាយជាច្រើន។ ហើយខ្ញុំបានទៅគ្រប់វគ្គទាំងអស់នៅគ្រប់សម័យប្រជុំយុត្តិធម៌ក្នុងការស្តារឡើងវិញនៅសន្និសីទរបស់គណៈកម្មាធិការសាលារៀន។ អំពីរបៀបធ្វើវាត្រឹមត្រូវ។ ហើយសំខាន់បំផុតនោះខ្ញុំបានក្រឡេកមើលអ្វីដែលមិនត្រូវធ្វើព្រោះស្រុកគ្រប់រូបហាក់ដូចជាមានរឿងរ៉ាវអំពីរបៀបដែលពួកគេបានធ្វើឱ្យឡើង។ ហើយប្រធានបទក្នុងចំណោមសង្កាត់ទាំងអស់នោះដែលជាការយកមកវិញដ៏ធំបំផុតសម្រាប់វិធីមិនត្រឹមត្រូវគឺមិនត្រូវដាក់ធនធានណាមួយឡើយដោយគ្រាន់តែគិតថាបុគ្គលិករបស់អ្នកនឹងភ្ញាក់ពីគេងលក់ស្រួលឬធ្វើវានៅកំរិតមួយហើយគ្រាន់តែសង្ឃឹមថាវានឹងហូរវា។ ដូច្នេះនេះមិនមែនជាការប៉ុនប៉ងគ្រាន់តែបើកកុងតាក់ហៅវាមួយថ្ងៃហើយដាក់សញ្ញាធីកនៅជាប់នឹងឈ្មោះរបស់យើងដែលយើងយកចិត្តទុកដាក់។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាលោកជំនួយការលោក Murphy អគ្គនាយកចង់និយាយ។

[Marice Edouard-Vincent]: ត្រូវហើយ។

[David Murphy]: សូមអរគុណលោកដូច្នេះខ្ញុំចង់ឆ្លើយតបយ៉ាងខ្លីទៅលោកស្រី។ យោបល់របស់ហ្គ្រេម។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាខ្ញុំអាចយល់បានយ៉ាងពេញលេញពីរបៀបដែលវាអាចមានអារម្មណ៍ថាមាន កម្រិតនៃភាពធន់ខ្លះ។ ខ្ញុំមិនគិតថាវាទេហើយអគ្គនាយកអាចនិយាយរឿងនេះបានប៉ុន្តែខ្ញុំមិនគិតថាវាជារបស់អគ្គនាយកឬដោះសាខ្ញុំទេតំណែងរបស់រដ្ឋបាល មិនចាំបាច់មើលយ៉ាងជិតស្និទ្ធនឹងបញ្ហាទាំងនេះទេ។ ដោយសារតែខ្ញុំគិតថាស្ថិតិមួយចំនួនដែលអ្នកបានអានហើយនិយាយដោយត្រង់ទៅបទពិសោធន៍ដែលស្រុកនៅទូទាំងរដ្ឋនិងប្រទេសនេះមានបង្ហាញថាយើងត្រូវមើលសមាមាត្រ។ ហើយនៅពេលដែលយើងឃើញភ័ស្តុតាងបង្ហាញពីភាពមិនស្មើភាពគ្នាវិធីតែមួយគត់ដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការទទួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួនហើយដាក់ចេញនូវវិធានការណ៍មួយចំនួនហើយកំណត់ការរំពឹងទុកមួយចំនួនពីគណៈកម្មាធិការសាលា ហើយខ្ញុំគិតថាដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាជាប្រធានបទដ៏សមរម្យ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាខ្ញុំគិតថាចលនានេះដូចដែលបានណែនាំនៅឯកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសិក្សាសាលាចុងក្រោយបង្កើតវណ្ឌវង្កដែលយើងជាស្រុកអាចព្យាយាមទៅកន្លែងដែលអ្នកមិនមាន អ្វីដែលលេចឡើងនៅពេលដំបូងដើម្បីឱ្យមានភស្តុតាងដែលគួរឱ្យព្រួយបារម្ភនៃការអនុញ្ញាតពីការអនុញ្ញាត។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាទស្សនៈរបស់យើងក្នុងនាមជាក្រុមមួយគឺថានេះគឺជាបញ្ហាដ៏សំខាន់មួយដែលធ្វើសកម្មភាពរបស់គណៈកម្មាធិការនេះហើយតម្រូវឱ្យមានសកម្មភាពលើផ្នែករដ្ឋបាល។ ដែលត្រូវបានគេនិយាយខ្ញុំគិតថាមានពីរបំណែកដែលអ្នកអនុវត្តមានការកក់ទុកជាមុន។ ហើយទីមួយគឺសម្រាប់លោកស្រី។ ចំណុចរបស់លោក Schulman ដែលចាំបាច់ត្រូវបង្កើតទិន្នន័យដ៏ទូលំទូលាយបន្ថែមទៀត ប្រសិនបើយើងនឹងទៅកន្លែងដែលយើងពិតជាយល់ពីមូលហេតុដែលមានមូលហេតុ។ ខ្ញុំគិតថានោះជាផ្នែកមួយ។ ខ្ញុំមិនគិតថាមានអ្វីនៅក្នុងចលនាដូចបានសរសេរនិយាយដោយស្មោះត្រង់ទេរារាំងយើងមិនឱ្យធ្វើដូច្នោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្នកស្រី ចំណុចរបស់ហ្គ្រេមអំពីសក្តានុពលដែលមានសក្តានុពលមានសំវិធានធនបន្ថែមដែលកំណត់ពេលវេលាដែលរដ្ឋបាលអាចស៊ើបអង្កេតបញ្ហា ហើយរាយការណ៍ត្រឡប់មកវិញនូវអ្វីដែលយើងកំពុងស្វែងរក។ ខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ណាស់។ បំណែកទី 2 ហើយម្តងទៀតប្រជាជនដែលកំពុងបម្រើការជាជំនួយការនាយកសាលានិងនាយកសាលានេះបានល្អប្រសើរជាងមុនប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់ក្នុងការចងចាំនោះ ការលើកលែងគឺកម្រណាស់។ ហើយបញ្ហាប្រឈមគឺប្រសិនបើស្រុកមួយតាមរយៈគោលនយោបាយរបស់គណៈកម្មាធិការសិក្សាគឺហាមឃាត់ - ដើម្បីហាមឃាត់ការរាប់បញ្ចូលណាមួយ - នេះត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងច្បាស់សម្រាប់ក្រៅសាលាប៉ុន្តែប្រជាជនបាននិយាយរួចហើយចំពោះភាពខុសគ្នានោះឬខ្វះវា។ ថាប្រសិនបើយើងហាមឃាត់វានៅថ្នាក់ស្រុកអ្នកនឹងមានអ្នកគ្រប់គ្រងដែលនឹងរកឃើញខ្លួនឯងក្នុងស្ថានភាពដែលពួកគេមានសិទ្ធិអំណាចត្រឹមត្រូវដូច្នេះវាមិនមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការឆ្លើយតបចំពោះស្ថានភាពដែលទាក់ទងនឹងសុវត្ថិភាពនិងវិធីតែមួយគត់ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ។ ដើម្បីអនុវត្តសិទ្ធិអំណាចតាមច្បាប់របស់ពួកគេគឺធ្វើសកម្មភាពតាមរបៀបដែលមិនស៊ីចង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងគោលនយោបាយរបស់គណៈកម្មាធិការសាលារៀន។ ហើយថាខ្ញុំគិតថាបានបង្កើតជម្លោះដែលជៀសមិនរួចនិងកន្លែងដែលអ្នកមានអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមានកាតព្វកិច្ច ដើម្បីអនុវត្តអំណាចតាមច្បាប់ដែលពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយនីតិប្បញ្ញត្តិប៉ុន្តែក៏មានការទទួលខុសត្រូវក្នុងការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលនយោបាយរបស់គណៈកម្មាធិការសិក្សាផងដែរ។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងបានព្យាយាមធ្វើជាមួយការធ្វើវិសោធនកម្មដែលបានស្នើគឺមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ ដែលធ្វើឱ្យវាច្បាស់ណាស់ថាសាលារដ្ឋ Medford តាមរយៈគណៈគ្រប់គ្រងនៃសាលារដ្ឋ Medford បានព្យាយាមយ៉ាងច្បាស់ថាតាមគោលការណ៍នៃការរៀបចំរបស់យើងគឺយើងមិនចង់អោយសិស្សមិនរាប់បញ្ចូលពីសាលាទេ។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះដែលត្រូវបានគេគិតពិចារណាអំពីលក្ខន្តិកៈរដ្ឋបាលនៅតែមានសិទ្ធិអនុវត្តសិទ្ធិអំណាចរបស់ខ្លួនក្នុងការដកហូតអំណាចក្រោមកាលៈទេសៈតូចចង្អៀតនិងតិចតួចណាស់។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលមិនមាននៅក្នុងការធ្វើវិសោធនកម្មដែលយើងបានផ្តល់មកប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំគិតថានឹងមានការបន្ថែមដ៏ខ្លាំងមួយគឺបំណែកនៃការរាយការណ៍ដែលយើងបាននិយាយ។ ដូច្នេះវិធីនោះនៅពេលដែលគោលការណ៍នេះចូលជាធរមានទាំងពីមុនមកហើយខ្ញុំនឹងជជែកតវ៉ាបន្ទាប់ពីយើងអាចមើលមើលថាតើ នេះកំពុងជំរុញគោលដៅដែលគណៈកម្មាធិការបានបញ្ជាក់ថាតើមានផ្លូវតូចចង្អៀតដែលសិស្សមិនត្រូវបានគេដកចេញ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវានឹងមានសារៈសំខាន់។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាការព្រួយបារម្ភគឺខ្ញុំមិនគិតថាការអត្ថាធិប្បាយរបស់រដ្ឋបាលតាមរបៀបណាមួយតំណាងឱ្យការបដិសេធចំពោះគោលដៅគោលនយោបាយសាធារណៈដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងគោលនយោបាយដែលបានស្នើនោះទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមានការព្រួយបារម្ភអេសធើរពីទស្សនៈអនុវត្តវានឹងមានករណី ពួកគេគួរតែមានភាពកម្រដែលដោយសារតែការព្រួយបារម្ភអំពីសុវត្ថិភាពរដ្ឋបាលត្រូវដកនិស្សិតចេញពីសាលា។ ហើយនៅពេលដែលយើងធ្វើដូច្នេះយើងមិនចង់ធ្វើដូច្នេះដោយរំលោភលើគោលនយោបាយរបស់គណៈកម្មាធិការសិក្សាទេ។

[Paul Ruseau]: សូមអរគុណលោក Dave, លោក Dave, លោក Barker ។ អ្នកបាននិយាយថាខ្ញុំគ្រាន់តែប្រើពាក្យដែលបង្កប់ន័យមិនត្រឹមត្រូវខ្ញុំជឿជាក់ថា។ សូមឱ្យគ្រីស្តាល់ច្បាស់។ មិនមានផលប៉ះពាល់នៅទីនេះទេ។ វាពិតជាគ្មានសំណួរថាវាមិនស្មើភាពគ្នាទេ។ ហើយអាគុយម៉ង់ណាមួយប្រឆាំងនឹងរឿងនោះខ្ញុំគ្រាន់តែចូលចិត្តស្តាប់។

[David Murphy]: ខ្ញុំពិតជាមិនមានទេ។ ហើយខ្ញុំកំពុងមើលឃើញទិន្នន័យដែលអ្នកមាន។ ហើយខ្ញុំគិតថានោះហើយជាមូលហេតុដែលនេះជាការសន្ទនាដែលយើងត្រូវតែមាន។ ហើយវាជាបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយ។ ខ្ញុំមិនគិតថាមានសំណួរអំពីរឿងនោះទេ។ វាគ្រាន់តែជាសំណួរអំពីរបៀបដែលយើងដោះស្រាយវាដើម្បីមិនបង្កើតបញ្ហាបន្ថែមនាពេលអនាគត។

[Paul Ruseau]: ប្រាកដ។ សូមអរគុណ។ ក្រឡេកមើលការធ្វើវិសោធនកម្មលើអេក្រង់ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងទូរស័ព្ទមកអ្នកស្រី។ Rodriguez ។ អ្នកដឹងទេនៅទូទាំងប្រទេសខ្ញុំពិតជាមិនចាំផ្នែកនោះទេ។ វាស្តាប់មើលទៅមិនបណ្តេញទឹកការពារបន្តិចទេ។ វាដូចជា, តោះវាច្បាស់វាមិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហា Medford ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលបានកើតឡើងចំពោះខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានបាត់បង់នោះ។

[David Murphy]: វាជាពេលវេលាដ៏លំបាកមួយសម្រាប់វាដើម្បីកាត់ចេញ។

[Paul Ruseau]: យាយ។ ម៉ារៀសតើអ្នកទេ?

[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំបានបញ្ឈប់ការចែករំលែក។

[Paul Ruseau]: អូយល់ព្រម។ ហេតុអ្វីយើងមិនអនុញ្ញាតឱ្យលោកស្រី Rodriguez និយាយឥឡូវនេះចាប់តាំងពីនាង

[Rodriguez]: សួស្តីខ្ញុំគិតថាខ្ញុំមានពីរចំណុច។ ហើយនោះគឺថាទាំងបីដែលមានអ្វីដែលត្រូវបានធ្វើសម្រាប់ការវាយតម្លៃត្រូវតែធ្លាក់ចុះនៅខាងក្រោមកម្រិតវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំឃើញបញ្ហាទាំងនេះនៅអនុវិទ្យាល័យគ្រប់ពេល។ ហើយនៅពេលដែលក្មេងៗចូលរៀននៅវិទ្យាល័យពួកគេបានដាក់ស្លាករួចហើយនៅពេលដែលពិតជាខ្ញុំមិនគិតថាករណីសម្រាប់ពួកគេមួយចំនួន។ ដូច្នេះវាត្រូវតែធ្លាក់ចុះហើយមិនគ្រាន់តែជាការផ្អាកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែ អំពីការរំលោភកូដសម្លៀកបំពាក់និងមានបញ្ហានៅតាមសាលធំនិងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាក្មេងដែលទទួលបានគ្រប់វិធីរហូតដល់ទីបញ្ចប់ដោយសារតែបញ្ហាចាប់ផ្តើមតាំងពីដំបូងនៅពេលដែលកុមារត្រូវបានគេហៅឱ្យមានរបស់ជាក់លាក់គ្រប់ពេល។ ហើយខ្ញុំគិតថានោះជាកន្លែងដែលអ្នកនឹងរកឃើញភាពលំអៀងដែលច្បាស់ជាច្រើនទៀត។ ខ្ញុំមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងអំពីការមិនមានគណនេយ្យភាពចំពោះបញ្ហានេះ។ វាល្អណាស់ក្នុងការអនុម័តច្បាប់ឬអ្វីក៏ដោយប៉ុន្តែប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់មិនសម្លឹងមើលស្ថិតិទាំងនេះ ជាប្រចាំហើយដោយដឹងថាអ្នកណាជាអ្នកដែលកំពុងប្រគល់វិន័យនេះមិនត្រឹមតែអ្នកដែលបានធ្វើការសម្រេចចិត្តប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែអ្នកដែលហៅនិស្សិតនោះចេញ។ នោះហើយជារបៀបដែលអ្នកត្រលប់ទៅរកមនុស្សវិញហើយមានការសន្ទនាដោយស្មោះត្រង់អំពីហេតុអ្វីបានជាអ្នកហៅមនុស្សម្នាក់នេះថាផ្ទុយពីអ្នកដឹងថាអ្នកស្គាល់មនុស្សម្នាក់ទៀត។ ដោយសារតែខ្ញុំគិតថារហូតដល់អ្នកបានប្រឈមមុខនឹងភាពលំអៀងរបស់អ្នកអ្នកពិតជាមិនអាចយកឈ្នះពួកគេបានហើយក្លាយជាមនុស្សដែលប្រសើរជាងនេះក្នុងស្ថានភាពនេះបានទេ។ ហើយខ្ញុំក៏នឹងនិយាយផងដែរថាខ្ញុំបានគិតថាមតិយោបល់អំពីភាពលំអៀងដែលបានយល់នៅក្នុងទិន្នន័យខ្ញុំអាចនិយាយថាខ្ញុំមិនចូលចិត្តយោបល់នោះទេ។ ខ្ញុំមិនគិតថាមានទេទិន្នន័យនេះច្បាស់ណាស់ថា 2 ភាគ 3 ឬច្រើនជាងនេះកុមារគឺមានប្រាក់ចំណូលទាប, ជនជាតិភាគតិចទាំងអស់នេះគឺជារបស់ទាំងអស់នេះ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាជាបញ្ហាដែលវាមិនបានរកឃើញ ដោយសាលានេះទីក្រុងខ្លួនឯងដែលផ្ទុយពីទីក្រុងសាលារៀនខ្លួនវាផ្ទាល់ដែលផ្ទុយពីក្រុមប្រឹក្សាក្រុងដែលត្រូវនាំវាឡើង។ នោះហើយជាវា។

[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ។ តើមានមួយផ្សេងទៀតទេ?

[Downs]: សូមអរគុណសមាជិក Ruseau ។ ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំស្រដៀងនឹងលោក Murphy នៅទីនេះ។ ខ្ញុំមិនអញ្ចឹងយើងមិននៅទីនេះទេអ្នកដឹងទេជជែកជាមួយអ្នកឬអ្វីដូចនោះ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកយល់ពីរឿងនោះ។ អ្នកដឹងទេខ្ញុំបានធ្វើរឿងនេះអស់រយៈពេល 21 ឆ្នាំហើយនៅទីនោះមាននិស្សិតជាច្រើនដែលបានមករកតុរបស់ខ្ញុំដែលបានធ្វើអ្វីដែលបានធ្វើអាក្រក់ណាស់ដែលខ្ញុំនឹងមិនផ្តល់ឧទាហរណ៍ទាំងនោះដល់អ្នកផង។ ហើយនោះគឺជាពេលវេលាមួយនៃពេលវេលាដែលអ្នកដឹងការផ្អាកឬការលើកលែងសូមចូលមកក្នុងការលេង។ ហើយឧទាហរណ៍យើងទាំងអស់គ្នានៅទីនេះពីព្រោះយើងមិនចង់អោយសិស្សកំណត់គោលដៅឬអ្វីដូចនោះទេ។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីដែលសិស្សត្រូវបានគេកំណត់គោលដៅ ហើយសិទ្ធិស៊ីវិលរបស់និស្សិតត្រូវបានរំលោភបំពានហើយពួកគេកំពុងមានអារម្មណ៍ថាបានគំរាមកំហែងនៅសាលាដើម្បីនិយាយថាយើងមិនអាចដកសិស្សដែលកំពុងកំណត់គោលដៅសិស្សបានទេហើយដូច្នេះជនរងគ្រោះត្រូវមើលហើយមើលសិស្សនោះប្រហែលជានៅថ្ងៃបន្ទាប់នោះគ្រាន់តែជាឧទាហរណ៍មួយទៀតប៉ុណ្ណោះ។ មិនតែងតែគ្រីស្តាល់ច្បាស់ទេហើយយើងនៅទីនេះដើម្បីធ្វើការជាមួយគ្នា។ ប៉ុន្តែទាំងនេះគឺជាឧទាហរណ៍ដែលពេលខ្លះយើងត្រូវការពារជនរងគ្រោះដែលមានរឿងរ៉ាវកើតឡើងចំពោះពួកគេនៅសាលារៀនឬក្រៅសាលាដែលធ្វើឱ្យពួកគេប៉ះពាល់ដល់ពួកគេនៅសាលារៀន។ ដូច្នេះយើងមិនចង់មានជានិច្ចទេយើងមិនចង់អោយសមត្ថភាពក្នុងការការពារជនរងគ្រោះទាំងនោះចាំបាច់ត្រូវបានដកចេញពីយើងផងដែរ។ ដូច្នេះសូមអរគុណសម្រាប់ពេលវេលារបស់អ្នកគឺលោក Russo ។

[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគិតថានេះពិតជាចំណុចសំខាន់ណាស់ដែលលោកអាត់បានមកឡើង។ អ្នកដឹងហើយខ្ញុំមិនអាចសម្រាប់ការពារការពារលើកទីពីរបានទេអ្នកដឹងថាយើងមិនការពារជនរងគ្រោះទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ចង់រំ remind កអ្នកទាំងអស់គ្នាថាខ្ញុំមិនជឿថាមានចំណុចណាមួយនៅក្នុងច្បាប់ដែលនិយាយថាយើងអាចយកសិស្សបានហើយមិនដែលអប់រំពួកគេបានទេពីព្រោះពួកគេបានក្លាយជាជនល្មើសប្រឆាំងនឹងជនរងគ្រោះ។ ពួកគេក៏ត្រូវទទួលបានការអប់រំផងដែរ។ យើងមិននិយាយអំពីមនុស្សពេញវ័យដែលអាចត្រូវបានគេបញ្ជូនទៅពន្ធនាគារហើយមិនដែលឃើញទៀតទេ។ យើងកំពុងនិយាយអំពីក្មេងម្នាក់ដែលបានធ្វើអ្វីខុសចំពោះក្មេងម្នាក់ទៀត។ ហើយមើលទិន្នន័យនេះមិនមានការរាយការណ៍ផ្លូវភេទទេ។ ខ្ញុំឃើញថាពិបាកក្នុងការស្រមៃ។ ខ្ញុំទាយវាម្តងទៀតយើងជាច្រើនទៀតដែលយើងមិនបានរាយការណ៍វាតាមរបៀបដែលវាកើតឡើង។ ហើយខ្ញុំឃើញថាពិតជាមានបញ្ហា។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលក្មេងធ្វើអ្វីមួយទៅក្មេងម្នាក់ទៀតមិនថាក្មេងដែលគួរឱ្យស្អប់ខ្ពើមនោះទេក្មេងផ្សេងទៀតកំពុងត្រលប់មកសាលារៀនវិញមិនថាថ្ងៃស្អែកមួយសប្តាហ៍ទេ។ ជនរងគ្រោះមិនស្រួលភ្លាមៗហើយសប្បាយចិត្តហើយវាមិនដែលកើតឡើងទេ។ ដូច្នេះប្រសិនបើវិធីសាស្រ្តគឺប្រើវិធានការទណ្ឌកម្មប្រឆាំងនឹងជនល្មើសហើយនោះគឺជាចុងបញ្ចប់នៃរឿងនេះយើងមិនជួយជនរងគ្រោះទាល់តែសោះ។ ដោយសារតែដំបូងជនល្មើសទំនងជាកំពុងធ្វើវាម្តងទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំមានន័យថាបញ្ហារយៈពេលខ្លីនៃការដោះស្រាយឧប្បត្តិហេតុមួយមិនអាចជាផែនការទាំងមូលទេ។ តើយើងធ្វើវាយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីឱ្យក្មេងទាំងពីរនាក់នេះដែលមានឈ្មោះក្នុងថ្នាក់ AP AP ដូចគ្នានឹងអាចស្ថិតនៅក្នុងថ្នាក់ AP ជីវឧស្ម័នតែមួយសម្រាប់ឆមាសដែលនៅសល់? ការផ្អាកពួកគេម្នាក់នឹងមិនធ្វើឱ្យមានភាពងាយស្រួលលើមនុស្សម្នាក់ទៀតនោះទេហើយជាសិស្សដទៃទៀតទាល់តែសោះ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាពួកគេអាចមានអារម្មណ៍ធូរស្រាលមួយនាទីដូចជាយ៉ាយលោកចននីបានផ្អាកអ្វីដែលគាត់បានធ្វើចំពោះខ្ញុំ។ នោះមិនធ្វើឱ្យវាកាន់តែមានផាសុកភាពសម្រាប់ជនរងគ្រោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថាការផ្តោតអារម្មណ៍លើហើយនោះគឺជាចំណុចទាំងមូលនៃយុត្តិធម៌ដែលបានស្ដារឡើងវិញ។ ហើយនោះគ្រាន់តែជាការដោះស្រាយវាដូចជាយុត្តិធម៌ស្តារឡើងវិញ។ នេះមិនមែនជាការច្បាស់លាស់អ្វីដែលប្រព័ន្ធសាលានឹងធ្វើនោះទេ។ ខ្ញុំនឹងទុកវាឱ្យអ្នកជំនាញរកអ្វីដែលជាជម្រើសត្រឹមត្រូវ។ យុត្តិធម៍ស្តារគឺជាកម្មវិធីមួយក្នុងចំណោមកម្មវិធីជាច្រើនដែលមានហើយខ្ញុំមិនបានវាយតម្លៃពួកគេទេ។ ហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលវាមិនត្រូវបានពិពណ៌នាឡើងវិញថាតើនរណាម្នាក់ត្រូវប្រើ។ វាគ្រាន់តែជាការតែមួយគត់ដែលខ្ញុំបាន heard បំផុត។ ដូច្នេះប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេសេណារីយ៉ូទាំងមូលដែលយើងត្រូវតែយកក្មេងចេញដែលបានធ្វើអ្វីដែលគួរឱ្យភ័យខ្លាចនោះយើងមិននិយាយអំពីឃាតកម្មនៅទីនេះទេ។ ចូលចិត្តហើយយើងមិនមែនទេយោងទៅតាមស្ថិតិដែលយើងកំពុងធ្វើរបាយការណ៍យើងមិននិយាយអំពីការរំលោភផ្លូវភេទនិងការរំលោភផ្លូវភេទទេ។ យើងកំពុងនិយាយអំពីនេះភាគច្រើននៃភាគច្រើននៃទាំងនេះមិនមែនជាអំពើហិង្សានិងមិនប្រើគ្រឿងញៀន, បទល្មើសព្រហ្មទណ្ឌ។ ដូច្នេះនោះមិនមែនជាចននីដាល់នរណាម្នាក់នៅលើមុខទេ។ នោះមិនមែនជាការចាប់រំលោភទេ។ ភាគច្រើននៃកុមារទាំងនេះដែលកំពុងបាត់បង់ការអប់រំរបស់ពួកគេហើយបានកើនឡើងនូវប្រូបាប៊ីលីតេនៃការបញ្ចប់ការជាប់ពន្ធនាគារគឺជាកុមារដែលកំពុងធ្វើរឿងដែលខ្ញុំកំពុងភ្នាល់រាល់ការអំពាវនាវនេះបានធ្វើអ្វីៗទាំងអស់នេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែគិត យើងត្រូវប្រយ័ត្នជាមួយនឹងភាពស្មើគ្នានិងភាពមិនពិតមិនពិតនិងការទាញយកភាពទូទៅ។ ហើយខ្ញុំក៏គិតថាសូម្បីតែសម្រាប់រឿងធ្ងន់ធ្ងរទាំងនោះលើកលែងតែមានចន្លោះប្រហោងមួយចំនួនដែលខ្ញុំដឹងថាតើកន្លែងណាដែលយើងគ្រាន់តែអាចនិយាយបានថាចននីអ្នកមិនដែលត្រលប់មកសាលារដ្ឋ Medford វិញទេ។ សូមសំណាងល្អ។ ក្មេងនោះត្រឡប់មកវិញ។ ហើយក្មេងនោះនឹងធ្វើឱ្យជនរងគ្រោះមិនស្រួល។ ដូច្នេះសូមបារម្ភអំពីរឿងនោះ។ ខ្ញុំបារម្ភអំពីរឿងនោះ។ កូនប្រុសខ្ញុំជាសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួន។ តើគាត់នឹងធ្វើអ្វីខុសក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំរបស់គាត់នៅវិទ្យាល័យទេ? ខ្ញុំប្រាកដ។ ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាយើងមានផែនការច្រើនជាងការដាក់ទណ្ឌកម្មរបស់គាត់។ ចុះអ្នកដែលឈឺចាប់? ដូច្នេះតើមានអ្នកណាទៀតចង់និយាយ? លោកស្រី

[Jenny Graham]: Graham? ខ្ញុំគិតថាការកែប្រែដែលបានចែករំលែកដែលជាអគ្គនាយកខ្ញុំជាទូទៅសុខសប្បាយ។ ខ្ញុំនឹង។ នៅតែស្នើសុំឱ្យការពិនិត្យឡើងវិញកម្មវិធីត្រូវបានបន្ថែមជាផ្លូវការនូវដំណោះស្រាយនេះ។ ហើយខ្ញុំចង់ឃើញការពិនិត្យឡើងវិញនៃកម្មវិធីគឺមានលក្ខណៈទូលំទូលាយជាងការព្យួរក្រៅសាលាពីព្រោះខ្ញុំគិតថាម៉ារីយ៉ានិយាយថាវាមិនត្រឹមតែមានអារម្មណ៍ល្អអំពីបញ្ហាតូចតាចនេះទេដូច្នេះម៉ែត្ររបស់យើងមើលទៅល្អ។ ដូចខ្ញុំចង់អោយយើងព្យាយាមធ្វើបានល្អជាងនេះ ប្រភេទនៃរួម។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាការពិនិត្យឡើងវិញកម្មវិធីនោះត្រូវតែមានច្រើនជាងនេះទៅទៀតអ៊ុំ, ប្រភេទនៃទូលំទូលាយនៅក្នុងខ្លួន, អ៊ុំ, នៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនៃវិន័យរបស់វា។ អ៊ុំ, ហើយខ្ញុំមានន័យថា, ដែលអាចរួមបញ្ចូលអ្វីៗទាំងអស់ដូចជារហូតដល់, និងរួមទាំងការទទួលយកការឈប់សម្រាក។ ហើយយើងមាន, យើងមានដំណោះស្រាយដែលត្រូវបានដាក់នៅលើការឈប់សម្រាក។ លោកអ៊ុំវានៅតែបន្តជាចំណុចឈឺចាប់នៅសាលាបឋមសិក្សាហើយប្រហែលជាវាមិនដូចអ្វីដែលជាបន្ទាន់បំផុតទេពីព្រោះយើងនឹងមិនត្រលប់ទៅអគារសិក្សានៅថ្ងៃស្អែកទៀតទេ។ ប៉ុន្តែវាជាទម្រង់នៃវិន័យដែលចាប់ផ្តើមនៅសាលាបឋម។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឃើញយើងបន្ថែមថាការពិនិត្យឡើងវិញកម្មវិធីនិងយាននេះភាសាខ្លះដែលប្រៀបដូចជាសំណាញ់ធំទូលាយដូច្នេះយើងអាចដោះស្រាយវិន័យបានក្នុងន័យដ៏ទូលំទូលាយ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថាចំពោះចំណុចរបស់លោកមឺហ្វៃគួរតែមានលេខ 7 ។ ដូច្នេះយើងមានរហូតដល់ប្រាំពីរឥឡូវនេះដែលបង្កើតប្រភេទនៃការរាយការណ៍មួយចំនួន ជារៀងរាល់ឆ្នាំដែលយើងទាំងអស់គ្នាឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លួនឯងតើយើងកំពុងរីកចម្រើនត្រឹមត្រូវទេ? តើកម្មវិធីរបស់យើងដំណើរការទេ? វាស្តាប់ទៅខ្ញុំដូចជាវាត្រូវតែលម្អិតបន្តិចបន្ថែមទៀតតាមមធ្យោបាយខ្លះហើយប្រហែលជាការពិនិត្យកម្មវិធីអាចណែនាំថាតើតាមវិធីនោះប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាទិន្នន័យនោះ ផ្តល់ព័ត៌មានដល់យើងដើម្បីនិយាយគឺជាកម្មវិធីដែលយើងផ្តល់មូលនិធិឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាទិន្នន័យក៏ចាំបាច់ត្រូវបានញែកនិងផ្តល់ជូននៅក្នុងរង្វិលជុំមតិរបស់ប្រជាជនទាំងនោះដែរដែលពួកគេអាចយល់បាន តើពួកគេមានវិន័យអ្វីហើយតើវាប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រព័ន្ធទាំងមូលយ៉ាងម៉េចដើម្បីយើងអាចជួយមនុស្សឱ្យដឹងអំពីភាពលំអៀងដែលមិនដឹងខ្លួនរបស់ពួកគេបាន? ព្រោះវាមិនមែនជាការរិះគន់ទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាវាគឺជាការរិះគន់ហើយវាមិនមែនទេ។ យើងទាំងអស់គ្នាមានទាំងអស់ហើយយើងទាំងអស់គ្នា ចាំបាច់ត្រូវមានឆន្ទៈក្នុងការមើលថាតើអ្នកដែលកំពុងលេងនៅពេលវេលាជាក់ស្តែង។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយន្តការរាយការណ៍ចាំបាច់ត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលិករបស់យើងឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រភេទផ្នែករបស់ពួកគេនៅក្នុងដំណើរការនេះហើយមិនមែនតាមរបៀបវិន័យទេប៉ុន្តែនៅក្នុងអ្វីដែលយើងគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាចង់ធ្វើការឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងនៅតាមការងាររបស់យើង។ ប៉ុន្តែការរាយការណ៍នោះគួរតែផ្តល់ព័ត៌មាននៅក្នុងកម្មវិធីកម្រិតម៉ាក្រូប៉ុន្តែក៏មានក្នុងន័យនីមួយៗផងដែរ។ ហើយនោះជាពេលដែលខ្ញុំគិតថាទិន្នន័យនិងការរាយការណ៍អំពីការជួបគ្នាជាមួយគ្នាដើម្បីផ្តល់នូវអ្វីដែលពិតជាមានអត្ថន័យដែលអាចជួយឱ្យយើងឆ្ពោះទៅមុខ។ ដូច្នេះអ្នកទាំងនោះនឹងមានការបន្ថែមពីររបស់ខ្ញុំចំពោះអ្វីដែលជាអគ្គនាយកដែលបានចែករំលែកផងដែរ។

[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ។

[Melanie McLaughlin]: សូមអរគុណ។ លោកអ៊ុំ, សមាជិក Graham, អ្នកអាចផ្ញើមកខ្ញុំពីការបន្ថែមទាំងពីរនេះនៅក្នុងការជជែកគ្រាន់តែសម្រាប់កំណត់ចំណាំបានទេ? លោកអ៊ុំខ្ញុំមានអ្នកទីមួយប៉ុន្តែមិនមែនលើកទីពីរទេ។ ហើយបន្ទាប់មកលោកអ៊ុំសូមអរគុណ។ ហើយបន្ទាប់មកលោកអ៊ុំអ្នកដឹងទេខ្ញុំក៏សង្ឃឹមថាប្រជាជនទទួលស្គាល់ការពិតដែលថាគោលនយោបាយនិងអនុគណៈកម្មាធិការសមធម៌គឺជាអនុគណៈកម្មាធិការថ្មីមួយ។ យើងមិនមានអនុគណៈកម្មាធិការសមធម៌ពីមុនទេ។ អ៊ុំ, យើងពិតជាមានច្បាប់, អ៊ុំ, អនុគណៈកម្មាធិការនិង, និងគោលនយោបាយប៉ុន្តែភាគហ៊ុនគឺជាកែវថតខុសគ្នាដែលយើងកំពុងដាក់បញ្ហានេះ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាពិតជាទស្សនវិស័យដ៏សំខាន់មួយ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីការរាយការណ៍ថាតើយើងកំពុងរាយការណ៍ទៅអ្នកដឹងទេនៅលើមូលដ្ឋានប្រចាំឆ្នាំនៃនោះអ្នកដឹងទេប្រសិនបើនោះជាប្រភេទនៃការនោះ។ ចំណុចនោះគឺអ្នកដឹងទេខ្ញុំនឹងនិយាយទៅកាន់អនុគណៈកម្មាធិការសមធម៌ជាពិសេសលោកអ៊ុំទៅនឹងតម្រៀបនៃការមើលនេះប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងរដ្ឋបាលផងដែរ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំក៏ជឿដែរថាខ្ញុំមិនមានវានៅចំពោះមុខខ្ញុំទេ។ លោកអ៊ុំហើយខ្ញុំមិនដឹងទេខ្ញុំជឿថាខ្ញុំបានឃើញចូននៅលើការហៅទូរស័ព្ទថាអ្នកស្រីអូ។ Bowen, ប៉ុន្តែការពិនិត្យឡើងវិញកម្មវិធីសម្របសម្រួលដែលកើតឡើងរៀងរាល់បីឆ្នាំអ៊ឹមហើយវាកំពុងកើតឡើងនៅឆ្នាំនេះសម្រាប់ស្រុកហើយរួមបញ្ចូលតម្រូវការខ្ពស់របស់យើង។ អូ, អ៊ូ, មួយចំនួននៃតម្រូវការខ្ពស់របស់យើង, អ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសរបស់យើងនិងរបស់យើង, អ៊ុំ, និស្សិតពិការភាពមានធាតុផ្សំនៃវិន័យនៅក្នុងការពិនិត្យកម្មវិធីស៊ី។ ភី។ ភី។ ដូច្នេះនោះគឺជាបំណែកសំខាន់មួយដើម្បីមើល។ ហើយនោះនឹងចាប់ផ្តើមចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាពួកគេបានរាយការណ៍នៅនិទាឃរដូវ។ ដូច្នេះនោះអាចជាឱកាសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់មើលទិន្នន័យ។ ប៉ុន្តែ Joan ប្រសិនបើអ្នកនៅតែនៅទីនេះតើអ្នកអាចដោះស្រាយផ្នែកនេះនៅលើ CPR នៅជុំវិញវិន័យបានទេ?

[Joan Bowen]: យាយ។ ដូច្នេះខ្ញុំនៅទីនេះ។ ដូច្នេះតើមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចស្តាប់ខ្ញុំបានទេ? ត្រូវហើយ។ ដូច្នេះយើងគឺជាវិសាលភាពយើងត្រូវបានផ្តល់ការពន្យារពេលដើម្បីផ្តល់ឯកសាររបស់យើងសម្រាប់វាពិតជាត្រូវបានគេហៅថាការផ្តោតអារម្មណ៍លើការផ្តោតអារម្មណ៍របស់យើងឥឡូវនេះ។ ដូច្នេះយើងមានរបស់ដែលមានធាតុអំពីវិន័យរបស់សិស្សហើយយើងមិនមានឯកសារនៅចំពោះមុខខ្ញុំដែលពិពណ៌នាអំពីវាទេ។ ប៉ុន្តែយើងនឹងពិនិត្យមើលវិន័យរបស់សិស្សឱ្យសិស្សពិការភាពប្រជាជនរបស់យើងចំនួនប្រជាជនរបស់យើងហើយត្រូវពិនិត្យមើលរបាយការណ៍នេះយ៉ាងដិតដល់ហើយបំពេញរបាយការណ៍ទាក់ទងនឹងរឿងនោះ។ វានឹងត្រូវបានដាក់ជូនថ្ងៃទី 21 ខែតុលា។ ហើយបន្ទាប់មកបន្ទាប់ពីពេលវេលានោះ DESE នឹងពិនិត្យមើលឯកសាររបស់យើងដែលយើងបានដាក់ស្នើហើយបន្ទាប់មកពួកគេនឹងចេញមកសម្រាប់ការពិនិត្យមើលកំណត់ត្រាមួយ។ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាពួកគេនឹងធ្វើដូច្នោះទេ។ ជាធម្មតាយើងត្រូវបានគេសន្មត់ថាមានវានៅក្នុង នៅនិទាឃរដូវប៉ុន្តែដោយសារតែ covid ពួកគេបានពង្រីកវាហើយ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងផ្តល់ឯកសារទាំងអស់របស់យើងបន្ទាប់មកពួកគេនឹងចេញមកទស្សនាសាលារៀនហើយមើលឯកសារទាំងអស់ដែលយើងបានផ្តល់ឱ្យពួកគេ។

[Melanie McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ហើយវាក៏ជាឱកាសមួយផងដែរដែលខ្ញុំដឹងថាពួកគេនិយាយដោយផ្ទាល់ជាមួយស៊ីភីស៊ីប៉ុន្តែក៏មានឱកាសសម្រាប់ផងដែរ ក្រុមគ្រួសារដើម្បីឈោងចាប់យក Doe ដែលជាផ្នែកមួយនៃពួកគេពួកគេមិនទូរស័ព្ទទៅវាជាការពិនិត្យកម្មវិធីដែលមានការសម្របសម្រួលទៀតទេ។ អូទេពួកគេគ្រាន់តែចង់ធ្វើពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរវាដូច្នេះវាគ្រាន់តែជាការត្រួតពិនិត្យដែលផ្តោតលើមិត្តភក្តិ។ ការត្រួតពិនិត្យផ្តោតលើមិត្តភក្ដិ។ អូមិនអីទេ។ ដូច្នេះ TFM ឥឡូវនេះមិនមែន CPR ទេ។ ត្រូវ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំឃើញថាវាជាប្រភពទិន្នន័យដ៏មានតម្លៃសម្រាប់មនុស្សដែលកំពុងហៅ។ អ្នកអាចក្រឡេកមើលចុងក្រោយដែលមានរយៈពេល 3 ឆ្នាំមកហើយមែនទេ Joan?

[Lyman]: ត្រូវហើយ។

[Melanie McLaughlin]: អ្នកអាចក្រឡេកមើលចុងក្រោយដែលកាលពី 3 ឆ្នាំមុនពិតជាទទួលបាននូវអារម្មណ៍នៃទិន្នន័យដែលមាននៅក្នុងនោះ។ ហើយវាពិតជាទិន្នន័យគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ លើសពីនេះទៀតនៅពេលដែល Doste កំពុងធ្វើការស្រាវជ្រាវការត្រួតពិនិត្យការត្រួតពិនិត្យដែលផ្តោតលើសមាជិកសហគមន៍និងអ្នកគ្រប់គ្រងនិងអ្នកដឹងហើយសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលារៀននិងអ្នកដែលអាចទទួលបានរបស់ពួកគេនិង ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវព័ត៌មានឬសួរពួកគេនូវសំណួរឬស្នើសុំឱ្យពួកគេបញ្ចូលព័ត៌មាននៅក្នុងរបាយការណ៍និងការពិនិត្យឡើងវិញ។ ហើយវាពិតជាមានប្រយោជន៍ណាស់។ ហើយខ្ញុំដឹងថាពួកគេពិតជាឈានដល់កែប។ ខ្ញុំគិតថាពួកគេមានតម្រូវការមួយចំនួនទៀតអំពីអ្នកផ្សេងទៀតដែលពួកគេបានឈានដល់កម្រិតជាពិសេសនៅក្នុងសហគមន៍ប៉ុន្តែអ្នកណាម្នាក់អាចទៅដល់ពួកគេបាន។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានោះជាបំណែកដ៏សំខាន់មួយ។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_09]: សូមអរគុណ។ លោក Velpe? មែនហើយខ្ញុំយល់ទាំងអស់នេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ ដោយបាននាំមកនូវបទពិសោធន៍ប្រមាណ 36 ឆ្នាំក្នុងមុខតំណែងរដ្ឋបាលផ្សេងៗមិនថាវាជាអ្នកដឹកនាំរឿងនាយកសាលានៅឯផ្ទះ Curtis ឬសាលារៀនផ្សេងៗគ្នាដែលបានបិទដោយសារតែការអនុវត្តការរួមបញ្ចូល។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់គ្រាន់តែនាំយើងទាំងអស់គ្នានូវការពិតដែលថា នៅពេលដែលរឿងទាំងនេះកើតឡើងឧប្បត្តិហេតុទាំងនេះដែលកំពុងកើតឡើងដែលមានប្រជាជនរបស់យើងត្រូវបានព្យួរហើយយើងកំពុងព្យាយាមធ្វើអ្វីដែលត្រឹមត្រូវខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់គឺអាចសង្កេតមើលប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយា ហើយនៅពេលនោះយើងទទួលបាននូវអារម្មណ៍ល្អនៃរបៀបដែលយើងព្យាបាលអ្វីដែលគួរឆ្លើយតបនៃបទដ្ឋានអារម្មណ៍ក្នុងសង្គមដែលយើងកំពុងព្យាយាមកំណត់អ្វីដែលសំណុំបែបបទរងនេះកំពុងព្យាយាមកំណត់។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលមនុស្សទទួលបាន Firststhand មើលទៅក្នុងការកំណត់ផ្សេងៗគ្នាមិនថានៅក្នុងសាលាមធ្យម, វិទ្យាល័យ, ប្រភេទណាមួយនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នានៃការកំណត់សូម្បីតែការកំណត់ដែលយើងបញ្ជូនសិស្សឱ្យធ្វើការវាយតម្លៃនិងការគិតច្រើនខ្ញុំចង់និយាយថាយើងទាំងអស់គ្នាត្រូវចាប់អារម្មណ៍។

[Blauch]: ច្បាប់នេះមាននៅទីនោះប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាការសង្កេត

[SPEAKER_09]: យើងក៏ចាំបាច់ផងដែរដោយយើងទាំងអស់គ្នានៅក្នុងស្ថានភាពទាំងនោះ។ ហើយប្រសិនបើនរណាម្នាក់អាចមើលឃើញទទួលបានទស្សនៈភ្នែករបស់បក្សីនៃឧប្បត្តិហេតុមួយចំនួនដែលកាលពីមុនមានថាខ្ញុំបានជួបប្រទះដែលបានតម្រូវឱ្យត្រូវការអ្វីដែលនៅសល់មុនពេលដែលយើងចាប់ផ្តើម និយាយអំពីរឿងនេះខ្ញុំគិតថានេះបានបើកភ្នែកហើយយើងគួរតែបន្តរីកចម្រើនតាមខ្សែបន្ទាត់ទាំងនោះប៉ុន្តែក៏មានទស្សនៈល្អអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងអគារសិក្សាដោយខ្លួនឯងដែរ។ វាពិបាកក្នុងការធ្វើវាក្នុងកំឡុងពេលនេះប៉ុន្តែមានស្ថានភាពដរាបណាយើងត្រឡប់មកវិញដោយកម្លាំងពេញលេញ ខ្ញុំមិនណែនាំថាយើងបានដាក់ការនេះទេប៉ុន្តែការសង្កេតនៅក្នុងអគារនេះគឺជាស្ថានភាពចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាបានឃើញ។ សូមអរគុណ។

[Lyman]: សូមអរគុណ។ តាមពិតវាពិតជា Michael Lyman ។ ខ្ញុំជាឪពុកម្តាយនៅសាលា។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់លើកយកការកែប្រែមួយដែលបានស្នើឡើងរបស់រដ្ឋបាលលើដំណោះស្រាយដែលមាននៅក្នុងចំណុចដំបូងនៃដំណោះស្រាយដែលខ្ញុំធ្វើការបាននិយាយថាសាលារដ្ឋ Medford នឹងបញ្ចប់ការប្រើប្រាស់ការផ្អាកក្រៅសាលាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅថ្ងៃដំបូងនៃឆ្នាំសិក្សា 2021 ។ ហើយរដ្ឋបាលបានស្នើសុំឱ្យកែសម្រួលថាដើម្បីបន្ថែមលើកលែងតែការអនុញ្ញាតដោយច្បាប់។ ហើយខ្ញុំសង្ស័យថាចេតនារបស់រដ្ឋបាលគឺជាអ្វីផ្សេងក្រៅពីអ្វីដែលវាអានតាមព្យញ្ជនៈ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើរឿងនេះត្រូវបានសរសេរលើកលែងតែមានការអនុញ្ញាតពីច្បាប់នឹងមិនមានការផ្លាស់ប្តូរអ្វីដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងសាលារដ្ឋ Medford លើកលែងតែសាលារដ្ឋ Medford បានធ្វើសកម្មភាពផ្ទុយពីច្បាប់នេះមុននេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមស្នើឱ្យរដ្ឋបាលសូមបញ្ជាក់នូវអ្វីដែលពួកគេកំពុងព្យាយាមដើម្បីទទួលបាននៅ។ តើវាជាឧទាហរណ៍ជាក់លាក់នៃអំពើហឹង្សាឬគ្រឿងញៀនឬរបស់ផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានស្រែកនៅក្នុងច្បាប់ទេ? ឬតើពួកគេមានបំណងចង់សាកល្បងយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីព្យាយាមធ្វើឱ្យមានដំណោះស្រាយទាំងមូល? សូមអរគុណ។

[Paul Ruseau]: លោក Murphy?

[David Murphy]: ចេតនាមិនត្រូវនឹងដំណោះស្រាយទាំងមូលទេ។ មានចលនាពហុផ្នែកដែលត្រូវបានព្រាងដំបូងនោះ រាប់បញ្ចូលទាំងកាតព្វកិច្ចវិជ្ជមានបន្ថែមទៀតប៉ុន្តែដូចដែលបានសរសេរដើមឡើយនឹងរារាំងរដ្ឋបាលពីការអនុវត្តសិទ្ធិអំណាចតាមច្បាប់ដែលត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនៅក្នុងនោះ។ ហើយធ្វើដូច្នេះដូចដែលខ្ញុំបានលើកឡើងពីដំបូងនឹងដាក់ឱ្យរដ្ឋបាលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពពិបាកដែលពួកគេត្រូវជ្រើសរើសរវាងរំលោភគោលនយោបាយលេងសាលារៀនឬ ការខកខានមិនបានអនុវត្តសិទ្ធិអំណាចតាមច្បាប់ដែលពួកគេបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ហេតុផលជាក់លាក់មួយដើម្បីរក្សាឱ្យសហគមន៍សាលារៀនមានសុវត្ថិភាព។ ដូច្នេះឯកសារយោងទៅអាជ្ញាធរដែលមានសិទ្ធិអំណាចមានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាច្បាស់ថារដ្ឋបាលមានកាតព្វកិច្ចពីរយ៉ាងទាំងដើម្បីអនុវត្តតាមគោលនយោបាយ និងធ្វើតាមច្បាប់និងផ្តល់ឱ្យរដ្ឋបាលនូវកន្លែងចាំបាច់ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ។ គោលការណ៍ដែលនៅសល់មានទាំងគុណតម្លៃដែលគណៈកម្មាធិការសាលានឹងត្រូវបានបញ្ជាក់និងរំពឹងថារដ្ឋបាលនឹងគាំទ្រនិងបន្ថែមដូចខ្ញុំបាននិយាយថាកាតព្វកិច្ចបញ្ជាក់ដែលរដ្ឋបាលនឹងមាន ទាំងទាក់ទងនឹងទស្សនវិស័យរបាយការណ៍ផ្អែកលើការពិភាក្សាដែលយើងមាននៅយប់នេះហើយទាក់ទងនឹងការអនុវត្តនៃការអនុវត្តយុត្តិធម៌ដែលមិនមានកាតព្វកិច្ចដែលមិនមានកាតព្វកិច្ចតាមច្បាប់នៅលើផ្នែករដ្ឋបាល។

[Paul Ruseau]: សូមអរគុណលោក Murphy ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាសំនួររបស់ខ្ញុំហើយខ្ញុំសុំទោសចំពោះការមិនដឹងរឿងនេះប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងឆ្លងកាត់រឿងនេះហើយជាការពិតអ្នកនឹងផ្អាកតាមតម្រូវការឬអនុញ្ញាតិឱ្យស្ថិតនៅក្រោមលក្ខន្តិកៈ អាជ្ញាធរនិងការក្រឡេកមើលផ្ទាំងព័ត៌មានបច្ចុប្បន្នរបស់អេឌីដ្យដែលគួរឱ្យខ្លាចប្រសិនបើអ្នកណាម្នាក់មិនគួរឱ្យខ្លាចនោះអ្នកមានសំណាងណាស់ដែលវាជាការរំលោភលើច្បាប់ស្តីពីសិទ្ធិឯកជនណាមួយសម្រាប់អ្នកដើម្បីប្រាប់យើងថាតើការផ្អាកទាំងនោះទាក់ទងនឹងអ្វីដែលពួកគេត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយច្បាប់នេះ?

[David Murphy]: ដូច្នេះនោះជាសំណួរល្អ។ ខ្ញុំចង់ចំណាយពេលបន្តិចដើម្បីពិនិត្យមើលវាហើយប្រហែលជាពិគ្រោះជាមួយលោក Greenspan ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំអ្វីដែលខ្ញុំអាចនិយាយបានគឺថាការរាយការណ៍ដែលខ្ញុំបានឃើញពីធូលីដីមុនពេលមានប្រភេទសំខាន់ហើយវានឹងដាក់វត្ថុនៃបទល្មើសវិន័យ។ គណៈកម្មាធិការសាលារៀនអាចសុំឱ្យកាន់តែច្បាស់ថែមទៀតទេ? ជាងអ្វីដែលត្រូវការនៅក្រោមតម្រូវការបទប្បញ្ញត្តិប៉ុន្តែ Bessie ខ្ញុំសង្ស័យថាចម្លើយចំពោះនោះគឺបាទ, ប៉ុន្តែនៅពេលដែលសំណួររបស់អ្នកត្រូវបានអនុវត្តរហូតដល់ចំណុចមួយចំនួនដោយសារតែនៅពេលណាមួយ, វានឹងមានហានិភ័យនៃការមានអត្តសញ្ញាណរបស់ប្រជាជននិងរឿងបែបនេះ។ ដូច្នេះការទស្សន៍ទាយរបស់ខ្ញុំគឺថាមានកន្លែងណាមួយបន្ទប់ខ្លះនៅចន្លោះកន្លែងដែលបទប្បញ្ញត្តិបញ្ចប់ហើយកន្លែងដែលគោលនយោបាយសាលារៀនចាំបាច់ត្រូវបញ្ចប់។

[Paul Ruseau]: ត្រូវ។ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើខ្ញុំមិនមែនទេ ថ្លែងសម្រាប់លោកម៉ៃឃើលដែលទើបតែនិយាយអ្នកដឹងទេខ្ញុំមានន័យថាការបើកនេះដែលយើងបានដាក់វាថាតើយើងអាចជឿទុកចិត្តបានដែរឬទេ? អ្នកដឹងទេខ្ញុំមិនជឿថាការរាយការណ៍នៅលើគេហទំព័ររបស់នាយកដ្ឋានអេដគឺជាអកុសលខ្ញុំចង់និយាយថាវាជាគេហទំព័រដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចបែបនេះប៉ុន្តែពួកគេមិនគួរឱ្យមានផ្នែកណាមួយដែលបានទាមទារដោយលេខ 222 ឬអ្វីក៏ដោយ។ ទម្លាក់ចុះទាំងស្រុងដែលគ្រាន់តែរាយឈ្មោះនោះ។ ដូច្នេះអ្នកទាំងនោះនឹងជាអ្នកដែលអ្នកត្រូវរាយការណ៍អំពីវិធីនោះហើយអ្នកមិនមានជំរើសលើការផ្អាកឬអ្វីមួយទេ។ ជាអកុសលពួកគេមិនធ្វើដូច្នោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំដឹងហើយថាសព្វថ្ងៃនេះរបាយការណ៍បានបង្ហាញថា 81% នៃការផ្អាកនេះគឺសម្រាប់អំពើហឹង្សាមិនមែនជាបទល្មើសពាក់ព័ន្ធនឹងការមិនធ្វើគ្រឿងញៀននិងមិនមែនព្រហ្មទណ្ឌនោះទេ។ ហើយបន្ទាប់មកយើងធ្វើបែបនេះនិងពីរឆ្នាំចាប់ពីពេលនេះ វាប្រែថាយើងមានចំនួន 80% នៃការផ្អាករបស់យើងគឺសម្រាប់អំពើហឹង្សាព្រោះភ្លាមៗនោះប្រជាជនទាំងមូលបានក្លាយជាអំពើហឹង្សាពេញមួយយប់។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នានៅលើទំព័រតែមួយនៅទីនោះប៉ុន្តែ។

[David Murphy]: តើខ្ញុំអាចនិយាយបានយ៉ាងរហ័សទេ? យាយ។ ប្រសិនបើគោលដៅនៃគោលនយោបាយត្រូវបានសម្រេចហើយចំនួនសរុបនៃការលើកលែងត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំងនោះអ្នកគិតថាវាទំនងជាអ្នកនឹងឃើញប្រភេទនៃការបញ្ច្រាស។ ដែលជាកន្លែងដែលនឹងមានភាគរយខ្ពស់បំផុតដែលនឹងមានសម្រាប់បទល្មើសដែលខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាយល់ព្រម។ ខ្ញុំមិនចង់មានការបំពានសិទ្ធិនោះទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមានការយល់ស្របថាមានបទល្មើសមួយចំនួនដែលធានានូវការដកចេញពីសាលារៀន។ ខ្ញុំគិតថាមានតិចតួចណាស់ហើយខ្ញុំគិតថាពួកគេគួរតែកើតឡើងចំពោះឱកាសដ៏កម្របំផុត។ នៅពេលដែលយើងដាច់ឆ្ងាយភាគច្រើនពួកគេគួរតែកើតឡើងស្ទើរតែគ្មានពេលវេលា។ មានខ្លះប៉ុន្តែប្រសិនបើចំនួនសរុបចុះទាក់ទងនឹងការលើកលែងនោះវាឈរដោយហេតុផលដែលភាគរយដែលគួរតែកើនឡើងគឺជាអ្វីដែលយើងយល់ស្របថាយើងគួរតែដកនិស្សិតចេញពីឱកាសទាំងនោះ។

[Paul Ruseau]: ខ្ញុំគិតថាយើងអាចយល់ស្របលើផ្នែកចុងក្រោយនៃនោះមិនមែនជាផ្នែកដំបូងទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាប្រសិនបើសិស្សមិនត្រូវបានជាប់ពន្ធនាគារពួកគេនៅតែមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ។ ខ្ញុំយល់ស្របនឹងផ្នែកនោះ។

[David Murphy]: ហើយនោះគឺជាកាតព្វកិច្ចតាមច្បាប់មិនថាខ្ញុំយល់ព្រមឬអត់។

[Paul Ruseau]: លោកអ៊ុំខ្ញុំមិនដឹងថាដៃរបស់គាត់បានឡើងបន្ទាប់ទេ។ ខ្ញុំគិតថាវាជាសមាជិកដែលមានសមាជិកក្រាម។

[Jenny Graham]: ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែ, ខ្ញុំបានផ្ញើរបស់ទាំងនេះទៅ, uh, ទៅសមាជិក McLaughlin, ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់, អ៊ុំ, អានពួកគេខ្លាំងណាស់។ លោកអ៊ុំព្រោះខ្ញុំកំពុងវាយខ្ញុំដូចជារញ្ជួយបន្តិចលើអ្វីដែលខ្ញុំបាននិយាយមុននេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំច្បាស់អំពីអ្វីដែលនេះនិយាយ។ អញ្ចឹងអ៊ុំ, នៅលើការពិនិត្យកម្មវិធីនេះរដ្ឋបាលនឹងបញ្ចប់ការពិនិត្យឡើងវិញនូវកម្មវិធីដ៏ទូលំទូលាយនៃការអនុវត្តវិន័យនៅទូទាំងស្រុករួមទាំងប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះការប្រើប្រាស់ការផ្អាកក្រៅសាលាទេ។ ការពិនិត្យឡើងវិញកម្មវិធីនេះនឹងផ្តល់អនុសាសន៍យុទ្ធសាស្រ្តកាត់បន្ថយនិងកែលម្អហើយនឹងផ្តល់នូវអនុសាសន៍ជាក់លាក់លើរបៀបដែលជនរងគ្រោះរបស់និស្សិតត្រូវបានគាំទ្រតាមរយៈការអនុវត្តវិន័យរបស់យើង។ ដូច្នេះវាធ្វើឱ្យខ្ញុំក្លាយជាស្ត្រីម្នាក់ដែលជាស្ត្រីម្នាក់ដែល អ្នកដឹងទេស្ត្រីជារឿយៗស្ថិតក្នុងទីតាំងដែលពួកគេជាជនរងគ្រោះហើយមានសំណងតិចតួចណាស់។ ហើយលទ្ធភាពរបស់អ្នកដឹងថាវាស្តាប់ទៅដូចជាយើងមានសំណាងដែលយើងមិនមានការរំលោភផ្លូវភេទនៅកណ្តាលរបស់យើងទេ។ ប្រសិនបើនោះជាការពិតខ្ញុំគិតថាពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ប្រសិនបើវាមិនពិតយើងត្រូវប្តេជ្ញាចិត្តរាយការណ៍ថាពួកគេមាន។ ប៉ុន្តែភាគច្រើននៃអ្នកទាំងនោះ ស្ថានភាពទាំងនោះប្រសិនបើវាកើតឡើងសិស្សដែលអ្នកដែលបានរំលោភនិស្សិតម្នាក់ទៀតជាពិសេសស្ត្រីនឹងត្រលប់មកថ្នាក់វិញ។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមឱ្យយើងផ្តោតអារម្មណ៍នៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញកម្មវិធីរបស់យើងដោយមិនគ្រាន់តែជាផ្នែកដែលមានវិន័យរបស់វាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែតើយើងកំពុងគាំទ្រសិស្សទាំងនោះដែលជាជនរងគ្រោះយ៉ាងដូចម្តេច? ព្រោះខ្ញុំគិតថាពួកគេសំខាន់។ ហើយគោលដៅនៃការកាត់បន្ថយការផ្អាកការចាកចេញពីសាលាគឺមិនទៅទេ មិនអើពើនឹងសារៈសំខាន់នៃជនរងគ្រោះក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឱ្យមានការផ្តោតអារម្មណ៍ខ្លះហើយពេលខ្លះបានចំណាយលើរបៀបដែលយើងគាំទ្រសិស្សដែលអាចចូលក្នុងប្រភេទនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកបំណែកផ្សេងទៀតគឺអំពីតម្រូវការនៃការរាយការណ៍។ ការពិនិត្យឡើងវិញកម្មវិធីនេះនឹងកំណត់តម្រូវការរបាយការណ៍ប្រចាំឆ្នាំដែលរួមមាន, ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះវិធានសន្យញ្ញូបៃដែនដែលរាយការណ៍ទៅគណៈកម្មាធិការសាលារៀនក៏ដូចជាការបង្កើតដំណើរការផ្តល់យោបល់បុគ្គលិក។ ហើយចំពោះចំណុចរបស់លោកតូនីមុននេះមនុស្សភាគច្រើនមិនមានភាពប្រណីតដែលបានឃើញវត្ថុនេះនៅក្នុងសកម្មភាពនោះទេ។ ឬសំណាងអាក្រក់នៃការមើលឃើញរបស់នេះនៅក្នុងសកម្មភាព។ ខ្ញុំមិនដឹងថាអ្វីដែលត្រឹមត្រូវនៅទីនោះទេប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំអាចនិយាយបានគឺ ខ្ញុំមិនធ្វើឱ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលការរាយការណ៍របស់យើងគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទាំងស្រុងនៅខាងមុខនេះទេ។ ខ្ញុំគិតថាជាស្រុកមួយយើងខ្វះការគាំទ្រជាប្រព័ន្ធសម្រាប់ការងារដែលអ្នកបានធ្វើរាល់ថ្ងៃ។ ហើយយើងត្រូវប្តេជ្ញាផ្តល់ជូនអ្នកនូវប្រភេទនៃការគាំទ្រដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអាចពិពណ៌នាអំពីរបស់ទាំងនោះតាមរបៀបដែលមានលក្ខណៈជាប់លាប់និងតាមរបៀបឯកសណ្ឋាន។ ដូច្នេះនៅពេលដែលមនុស្សសួរអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងមានវិធីមួយដែលអ្នកអាចផ្តល់នូវព័ត៌មាននោះដែលមិនត្រូវការមនុស្ស 25 នាក់នៅលើការពង្រីករឿងរ៉ាវដែលមិនសមហេតុផលមែនទេ? ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញមានវិធីមួយចំនួនដែលថាយន្ដការរាយការណ៍អ្នកប្រើអ្នកទាំងអស់គ្នាផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវកន្លែងទំនេរគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីអាចប្រាប់យើងពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនិងប្រមូលផ្តុំវា ដោយសារតែសម្រាប់ហេតុផលគ្រប់ប្រភេទយើងមិនដូចនៅទីនោះទេនៅទីនោះក្រាស់នៃស្ថានភាពទាំងនោះនៅពេលពួកគេកើតឡើង។ ប៉ុន្តែវាមិនមានន័យថា មនុស្សមិនខ្វល់ឬថាប្រជាជនមិនចង់ដឹងខ្ញុំគិតថាវាគ្រាន់តែមានន័យថាពួកគេមិននៅទីនោះទេ។ ដូច្នេះហើយដូច្នេះការរាយការណ៍និងការគាំទ្រជាប្រព័ន្ធរបស់ការងារដែលអ្នកកំពុងធ្វើក្នុងពេលនោះត្រូវតែមាននៅទីនោះហើយវាត្រូវតែមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកទាំងអស់គ្នាក្នុងការអនុវត្តតាមហើយបើមិនដូច្នេះទេវាមិនសមនឹងធ្វើទេ។ ហើយខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នករាយការណ៍ពីរបៀបដែលអ្នករាយការណ៍ពីវត្ថុនេះទេប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែបន្តទទួលបានទំព័រដើម ចាប់ពីឆ្នាំ 1982 ហើយខ្ញុំនៅទីនេះដើម្បីនិយាយថាវាប្រហែលជាជាប់លាប់ដែលយើងត្រូវធ្វើឱ្យបានប្រសើរជាងមុនក្នុងនាមជាស្រុកមួយក្នុងការផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការគាំទ្រជាប្រព័ន្ធដែលអ្នកត្រូវការធ្វើអ្វីដែលអ្នកកំពុងស្នើសុំឱ្យអ្នកធ្វើ។

[SPEAKER_09]: នោះគឺច្បាស់ណាស់, អ្នកស្រី Graham អ្វីដែលខ្ញុំបានទៅ។ ហើយនោះគឺជាការគាំទ្រជាប្រព័ន្ធពីព្រោះប្រជាជនដែលស្ថិតនៅក្នុងលេណដ្ឋានជារៀងរាល់ថ្ងៃពួកគេខ្លួនឯង នៅពេលខ្លះវាជាការអស់កម្លាំងអស់កម្លាំង។ ហើយពួកគេត្រូវការការគាំទ្រនោះ។ និងវត្ថុអារម្មណ៍សង្គមដែលចេញមកដែលនឹងទៅជាមួយវាតាមរយៈអ្នកដឹងថាធ្វើការជាមួយអ្នកនាង។ Schulman គឺអស្ចារ្យណាស់។ ហើយអ្នកដឹងទេខ្ញុំគាំទ្រវាយ៉ាងពេញលេញ។ ប៉ុន្តែវត្ថុជាប្រព័ន្ធអ្នកដឹងទេថាវាជាការនិយាយចាស់ហើយដើរមួយពាន់ម៉ាយល៍នៅក្នុង moccasins របស់ខ្ញុំហើយមើលយ៉ាងច្បាស់ អ្វីដែលកើតឡើងនៅក្នុងអគារសិក្សា។ វត្ថុមួយចំនួនមិនថាវានៅវិទ្យាល័យខ្ញុំបានជួបប្រទះវានៅ Curtis Tufts ដោយខ្លួនឯងគឺគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលណាស់។ ហើយយើងត្រូវធ្វើឱ្យបានប្រសើរជាងមុន។ ហើយមិនមានសំណួរទេខ្ញុំមិនគិតថាអ្នកណាម្នាក់នៅទីនេះអាចនិយាយបានទេនឹងមិនយល់ស្របនឹងរឿងនោះទេ។ ប៉ុន្តែសមត្ថភាពក្នុងការមានគ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយគ្នាហើយធ្វើការជាមួយគ្នាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះគឺខ្ពង់ខ្ពស់បំផុត។ សូមអរគុណច្រើន។ សូមអរគុណ។

[Paul Ruseau]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អោយអ្នករាល់គ្នាដឹងថាយើងមានពេលវេលាច្រើនណាស់ដូច្នេះខ្ញុំនឹងអនុញ្ញាតឱ្យមានពីរប្រសិនបើអ្នកអាចនិយាយបានសមាជិកខ្លីសមាជិក McLauglin ។

[Melanie McLaughlin]: សូមអរគុណ។ សមាជិក Ruseau ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយខ្ញុំមិនប្រាកដទេខ្ញុំបានឆ្លើយតបមុននេះប៉ុន្តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាអ្នកមិនបានភ្លេចមតិយោបល់ក្នុងការជជែកទាក់ទងនឹងការព្យួរអំឡុងការរៀនពីចម្ងាយ។ ត្រូវហើយ។

[Paul Ruseau]: ខ្ញុំនឹងលើកយកវាឱ្យនៅចុងបញ្ចប់ព្រោះវាមិនមែនថាវាមិនពាក់ព័ន្ធទេ។ វាជាខ្ញុំជឿថាការប្រជុំទាំងមូលសម្រាប់ខ្លួនវា។ លោក Delava?

[Paul D'Alleva]: ដូច្នេះសូមអរគុណ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំមិនមកនៅទូទាំងណាដែលខ្ញុំមិនយល់ស្របនឹងអ្វីដែលត្រូវបានដាក់ចេញ។ ហើយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ថាយើងប្រឆាំងវាវាមិនមែនថាយើងមិនប្រឆាំងទេខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យច្បាស់នោះ។ វាជាការផ្លាស់ប្តូរមែនទេ? ដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងយើងចង់ក្លាយជាផ្នែកមួយនៃការយល់ដឹងនិងដឹងពីអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើ។ ខ្ញុំតែងតែនិយាយទៅកាន់ខ្លួនខ្ញុំថាហើយខ្ញុំបានប្រាប់អ្នកទាំងអស់គ្នាថាលោក Paul Delava បានចាប់ផ្តើមកាលពី 21 ឆ្នាំមុនមិនមែនជា Paul Delava ដែលឥឡូវនេះកំពុងអង្គុយនៅលើកៅអីនេះទេ។ ខ្ញុំមិនមែនជាអ្នកអប់រំដែលមានប្រសិទ្ធភាពទេប្រសិនបើខ្ញុំធ្វើដូចគ្នាម្តងហើយម្តងទៀតម្តងហើយម្តងទៀតដោយគ្មានលទ្ធផលដែលត្រូវការនៅទីនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំក៏ចង់អរគុណជេនីនីសម្រាប់អ្នកដែរអ្នកដឹងទេអ្នកដឹងថាការផ្លាស់ប្តូរជាប្រព័ន្ធនិងរបៀបដែលអ្នកអាចជួយយើងដោយព្រោះខ្ញុំគិតថាមានច្រើន ដើម្បីធ្វើជាមួយនឹងទិសដៅដែលទិសដៅមួយចំនួនដែលយើងបានចូល។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំមិនបាននិយាយថាអ្នកដឹងទេថាយើងនៅទីនេះពីព្រោះអ្នកដឹងទេថាយើងប្រឆាំងនឹងវា។ នោះមិនមែនជាអ្វីដែលយើងកំពុងព្យាយាមនិយាយទេ។ យើងគ្រាន់តែដឹងថានេះនឹងក្លាយជាការផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា។ ហើយយើងគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងកំពុងយល់និងចូលរួមចំណែករបស់វា។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។

[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ។ លោកម័រហ្វីតើអ្នកចង់និយាយយ៉ាងលឿនទេ? សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ ហើយនៅក្នុងការជជែកមានយោបល់ពី Lisa និង Michael អំពីបញ្ហានៃការដកចេញពីការកំណត់ការសិក្សាដែលជាប្រភេទនៃការផ្អាកពីការសិក្សាដែលផ្តល់នូវទស្សនវិស័យអប់រំក្នុងកំឡុងពេលរាតត្បាតរបស់យើងក្នុងពេលរាតត្បាតរបស់យើង។ តើវាមើលទៅដូចអ្វី? ខ្ញុំចង់និយាយថាប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់ត្រូវបានគេដកចេញពីថ្នាក់កូនប្រុសខ្ញុំបានផ្លាស់ប្តូរឈ្មោះរបស់គាត់យ៉ាងខ្លីនៅក្នុងហ្គូហ្គលជួបឬពង្រីកវគ្គពង្រីកនៅនិទាឃរដូវ។ ហើយជាលទ្ធផលគ្រូបានបណ្តេញគាត់ចេញដែលល្អ។ ប៉ុន្តែគ្រូនៅពេលនេះមិនបានដឹងថាតាមពិតមិនមានវិធីដើម្បីបន្ថែមគាត់មកវិញទេ។ ដូច្នេះហើយគាត់គ្មានថ្នាក់រៀនមួយរយៈទេរហូតទាល់តែយើងបានកត់សម្គាល់ឃើញថាគាត់មិនចូលរួម។ ហើយនោះមិនមែនជាប្រភេទនៃស្ថានភាពដែលបានកើតឡើងនៅទីនោះទេ។ ប៉ុន្តែបញ្ហានៃការមិនរាប់បញ្ចូលពីការកំណត់ការសិក្សាខណៈដែលយើងស្ថិតនៅក្នុងស្ថានភាពអប់រំពីចម្ងាយពិតជាខ្ញុំចង់និយាយថាយើងនឹងត្រូវការច្រើនម៉ោងទៀតនៅយប់នេះដើម្បីទៅរករឿងនោះ។ នោះគឺជាប្រធានបទសំខាន់មួយដែលសង្ឃឹមថាសង្ឃឹមថារដ្ឋបាលនិងនាយកសាលាកំពុងពិភាក្សាជាមួយបុគ្គលិករបស់ពួកគេ។ តើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេចចំពោះសិស្សបិទបាំងដើម្បីយកវាចេញពីថ្នាក់រៀន? ទាំងនេះគឺជាបញ្ហាដែលមកពីទស្សនវិស័យសិក្សាសុទ្ធសាធពួកគេដូចគ្នានឹងការផ្អាកដែរ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាយើងប្រហែលជាគ្មាននរណាម្នាក់ហៅវាថានោះទេប៉ុន្តែនោះប្រហែលជាភាពស្រដៀងគ្នាត្រឹមត្រូវមួយ។ ហើយខ្ញុំនឹងភ្នាល់ថាយើងនឹងមិនរាយការណ៍អំពីប្រភេទប្រភេទនោះទេ។ តើនៅលើផែនដីអាចធ្វើដូចម្តេច? ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវប្រាកដថាដែលកំពុងត្រូវបានគេនិយាយ។ វាជាវាវាគឺជាវិធីដែលយើងមានពេលវេលាយូរ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំពិតជាអាចធ្វើបានទេដែលជាអ្នកសិក្សាមានអ្នកទាំងអស់គ្នាមានការសន្ទនាអំពីប្រធានបទពិសេសនេះនៅឡើយទេ? សុំទោសដែលដាក់អ្នកនៅនឹងកន្លែង។

[Marice Edouard-Vincent]: ទេយើងមិនបានធ្វើទេ។ ហើយនោះជាលើកទីមួយហើយដែលខ្ញុំបានឃើញអ្វីមួយតាមខ្សែបន្ទាត់ទាំងនោះ។ ខ្ញុំដឹងថាសម្រាប់គោលបំណងពង្រីកដែលជាកន្លែងដែលយើងបានធ្វើឬខ្ញុំបានពង្រីកច្រើនដងក្នុងការធ្វើឱ្យមានសមត្ថភាពផ្លូវការដែលការប្រជុំត្រូវបានគេទម្លាក់គ្រាប់បែក។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកជាម្ចាស់ផ្ទះអ្នកអាចគាប់ចិត្តនិងអធ្យាស្រ័យក្នុងគោលបំណងគ្រាន់តែដើម្បីមានរចនាសម្ព័ន្ធហើយមិនមានមនុស្ស 6 នាក់និយាយក្នុងពេលដូចគ្នា។ មតិយោបល់ដែលខ្ញុំបានឃើញនៅទីនោះខ្ញុំមិនស៊ាំនឹងស្ថានភាពជាក់លាក់នោះទេ។ ដូច្នេះនោះជាលើកដំបូងដែលខ្ញុំធ្លាប់បាន heard ។ ប៉ុន្តែយើងជួបជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងញឹកញាប់។ ដូច្នេះនោះគឺជាអ្វីដែលក្នុងនាមជាក្រុមរដ្ឋបាលយើងពិតជាអាចជួបនិងពិភាក្សានិងធានាថាមិនកើតឡើង។ ប្រភេទនៃការអនុវត្តន៍ប្រភេទនោះមិនកើតឡើងទេលើកលែងតែគោលបំណងនៃការបើកការប្រជុំដែលបានរៀបចំឡើង។ សូមអរគុណ។

[Paul Ruseau]: ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំគិតអំពីសេណារីយ៉ូពិសេសនេះវារំ me កខ្ញុំពីផលប៉ះពាល់ដែលលើសពីចេតនាគឺជាការពិចារណាដ៏សំខាន់មួយនៅទីនេះ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំបានស្ងាត់ស្ងៀមនៅលើការប្រជុំមួយហើយខ្ញុំមិនបានយកវាដោយផ្ទាល់ទេប៉ុន្តែវាមិនមានន័យថាអ្នកផ្សេងដែលត្រូវបានបំបិទមាត់នោះទេ។ ហើយនៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីកុមារតូច, ពួកគេមិនចាំបាច់គ្រាន់តែយកវាដោយផ្ទាល់ទេ។ វាពិតជាផលប៉ះពាល់ធ្ងន់ធ្ងរដល់ពួកគេ។ ហើយពិតជាជាក់ស្តែងនឹងមានឥទ្ធិពលលើសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការចូលរួម។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមកោតសរសើរដែលអ្នកនឹងនាំយកមកជាមួយបុគ្គលិករបស់អ្នក។ តើមានអ្នកណាម្នាក់ដែលចង់និយាយអ្វីទាំងអស់? អូយើងត្រូវតែ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនមានច្បាប់ចម្លងនៃកំណែដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើសមាជិកមានផាសុកភាពជាមួយនឹងការធ្វើវិសោធនកម្មដែលយើងបានពិភាក្សាយើងអាចធ្វើបាន យើងអាច Cobble របស់អ្នករួមគ្នានៅក្នុងឯកសារផ្ញើវានៅក្នុងកញ្ចប់ព័ត៌មានហើយបន្ទាប់មកប្រសិនបើយើងធ្វើខុសយើងអាចកែប្រែវាបានក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំ។ ដូច្នេះតើមានញត្តិមួយដើម្បីអនុម័តបញ្ហានេះដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូររបស់អគ្គនាយកហើយការផ្លាស់ប្តូររបាយការណ៍ដែលសមាជិកក្រាលឈ្មោលផ្តល់ជូនទេ? ហើយអភ័យទោសឱ្យខ្ញុំប្រសិនបើមានការកែប្រែផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំមិនគិត។

[Melanie McLaughlin]: HATSONZICMEMAN, PB, Lupita D Montoya Pb, PB Mouse, PB Montoya PB, PB MontoIna D Montoya PB នាង PB នាង PB នាង PB នាង PB នាង។ PB, L Montoya Pb, PB, PB, PB, PB, PB Montoita D Montoya PB, PB នាង PB, PB នាង, PB នាង, នាង, នាង, PB, PB នាង, PB នាង, នាង, នាង, នាង, នាង, PB, នាង, នាង, PB, PB នាង, PB, នាង, នាង, នាង, PB, PB នាង, នាង, នាង, នាង, PB, នាង, នាង, PB, PB នាង, PB, PB នាង, PB, PB នាង, នាង, នាង, នាង, នាង, PB, PB នាង, PB នាង, នាង, នាង, នាង, PB, នាង, នាង, PB, PB នាង, PB នាង, នាង, នាង, PB, PB នាង, PB នាង, នាង, នាង, នាង, នាង, PB, PB នាង, នាង, នាង, នាង, PB, PB នាង, នាង, PB, PB, នាង PB នាង PB, PB នាង PB នាង PB នាង។ PB, នាង, PB, PB, នាង, PB, PB, PB, PB, PB, PB, PB, PB នាង, PB នាង, នាង PB, នាង នាទីដែលខ្ញុំនឹងផ្ញើទៅអ្នកនិងទៅ Susan Weiss ដែលជាអ្នកគ្រប់គ្រងអគ្គនាយករបស់អគ្គនាយករដ្ឋបាលហើយពួកគេអាចរៀបការជាមួយគ្នាបានហើយយើងអាចធ្វើការលើការធ្វើវិសោធនកម្មនេះបាន។ ដូច្នេះខ្ញុំធ្វើចលនាមួយដើម្បីអនុម័តការធ្វើវិសោធនកម្មនេះ។

[Paul Ruseau]: តើមានមួយវិនាទីទេ?

[Melanie McLaughlin]: ទីពីរ

[Paul Ruseau]: ត្រឹមត្រូវហើយ។ ហើយសមាជិក McLaughlin ខ្ញុំជឿជាក់ថាអ្នកត្រូវតែធ្វើការហៅវិលដោយសារតែ។

[Melanie McLaughlin]: អូយល់ព្រម។ សូមអរគុណ។ សមាជិកហ្គ្រេម? ត្រូវហើយ។ ខ្ញុំនឹងហៅខ្លួនឯងថាខ្ញុំ Melanie McLaughlin ។ ត្រូវហើយ។ សមាជិក Ruseau ។

[Paul Ruseau]: ត្រូវហើយ។ បីនៅក្នុងការបញ្ជាក់។ ដូច្នេះដំណោះស្រាយដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនឹងត្រូវបានបញ្ជូនទៅគណៈកម្មាធិការសាលារៀនសម្រាប់ការប្រជុំរបស់យើងបន្ទាប់ពីនេះទៀតខ្ញុំជឿថាជាលើកទី 28 ខែកញ្ញា។ និង ដូចអ្វីដែលយើងបានផ្ញើដែរគណៈកម្មាធិការសាលារៀនគឺមានការស្វាគមន៍ច្រើនជាងក្នុងការធ្វើវិសោធនកម្មនៅពេលនោះដែរ។ ដូច្នេះនេះមិនចាំបាច់ធ្វើឱ្យវាកំណត់នៅក្នុងថ្មទេ។ តើមានយោបល់ផ្សេងទៀតទេ? តើមានចលនាទេ? លោកស្រី ហ្គ្រេម។

[Jenny Graham]: ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់អ្នករាល់គ្នានៅលើទូរស័ព្ទ។ ថ្ងៃស្អែកគឺជាថ្ងៃដ៏ធំមួយ។ ទីបំផុតយើងនៅទីនេះហើយ។ ដូច្នេះវាគួរឱ្យរំភើបណាស់។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។ ហើយខ្ញុំនឹងធ្វើឱ្យមានចលនាដើម្បីពន្យារពេល។

[Melanie McLaughlin]: ខ្ញុំនឹងលើកទី 2 មនោសញ្ចេតនាទាំងពីរ។ សូមអបអរសាទរអ្នកគ្រប់រូបសម្រាប់ថ្ងៃស្អែក។ យើងកំពុងគិតពីអ្នក។ សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ហើយជួបអ្នកឆាប់ៗនេះ។

[Paul Ruseau]: ត្រូវហើយ។ ហើយសមាជិក McLaughlin, ប្រសិនបើអ្នកអាចហៅវិលសម្រាប់។ យល់ព្រម។

[Melanie McLaughlin]: សមាជិកហ្គ្រេម?

[Paul Ruseau]: ត្រូវហើយ។

[Melanie McLaughlin]: Melanie McLaughlin, មែន។ សមាជិក Ruseau?

[Paul Ruseau]: ត្រូវហើយ។ សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាហើយមានល្ងាចដ៏ស្រស់ស្អាត។ និងសំណាងល្អនៅថ្ងៃស្អែក។ កូន ៗ របស់ខ្ញុំពិតជារំភើបណាស់។

[Jenny Graham]: ខ្ញុំត្រូវទៅអានកញ្ចប់ថ្នាក់ទី 6 និងទី 6 របស់ខ្ញុំដូច្នេះខ្ញុំនឹងរវល់នៅយប់នេះ។ សួស្តី។ លា។ លា។