[Lungo-Koehn]: Theo lệnh của Thống đốc Baker ngày 12 tháng 3 năm 2020, đình chỉ một số điều khoản nhất định của Luật họp mở, Luật chung, Chương 30A, Mục 18 và lệnh ngày 15 tháng 3 năm 2020 của Thống đốc, áp đặt các hạn chế nghiêm ngặt đối với số người có thể ở một nơi, cuộc họp của Ủy ban Trường Medford sẽ được tiến hành thông qua sự tham gia từ xa đến sự tham gia lớn. Thông tin cụ thể và các hướng dẫn chung về sự tham gia từ xa của các thành viên của công chúng và hoặc các bên có quyền và hoặc yêu cầu tham dự cuộc họp này có thể được tìm thấy trên trang web của Thành phố Medford tại www.medfordma.org. Đối với cuộc họp này, các thành viên của công chúng muốn lắng nghe hoặc xem cuộc họp có thể làm như vậy bằng cách truy cập liên kết cuộc họp có trong tài liệu này. Không có sự tham dự trực tiếp của các thành viên của công chúng sẽ được cho phép, nhưng mọi nỗ lực sẽ được thực hiện để đảm bảo rằng công chúng có thể truy cập đầy đủ các thủ tục tố tụng trong thời gian thực thông qua phương tiện công nghệ. Trong trường hợp chúng tôi không thể làm như vậy, mặc dù có những nỗ lực tốt nhất, chúng tôi sẽ đăng lên trang web của Thành phố Medford hoặc Medford Community Media có thể sau cuộc họp.
[Van der Kloot]: Thị trưởng, tôi sẽ gọi cuộn?
[Lungo-Koehn]: Tôi sẽ, tôi đang cố gắng bật tiếng Paul. Paul, bạn có thể chỉ nêu email rằng bạn sẽ kiểm soát nếu công chúng có câu hỏi hay đó là liên quan đến các mục chương trình nghị sự?
[Ruseau]: Chắc chắn. Vì vậy, nếu bạn có một câu hỏi mà bạn muốn chúng tôi được hỏi, tương tự như sự tham gia của cộng đồng, địa chỉ email là Medfordsc tại Medford.K12.ma.us. Tôi yêu cầu bạn bao gồm tên, họ và họ và địa chỉ của bạn, và sau đó là câu hỏi. Tôi sẽ hỏi những câu hỏi đó nếu tôi có thể, và ý tôi là chúng ta là chúng ta - luật gặp gỡ mở không hoàn toàn biến mất. Chúng tôi không thể thảo luận về bất kỳ chủ đề nào chúng tôi muốn. Chúng tôi có một chương trình nghị sự. Vì vậy, nếu chủ đề không nằm trong chương trình nghị sự hoặc không thể thấy theo cách đó, ít nhất, tôi sẽ trả lời và nói với bạn rằng nó không có trong chương trình nghị sự và chúng tôi sẽ Đưa nó lên trong cuộc họp tiếp theo. Vì vậy, đó là mục tiêu.
[Lungo-Koehn]: Hoàn hảo, cảm ơn bạn. Được rồi, chúng tôi có một cuộc họp của Ủy ban Trường Medford. Đó là một cuộc họp đặc biệt ngày hôm nay, đó là Thứ Hai, ngày 30 tháng 3 năm 2020. Chúng tôi là cuộc họp zoom trực tuyến, 5 giờ chiều Thành viên Van de Kloot, bạn có vui lòng gọi cho cuộn không?
[Van der Kloot]: Đúng. Thành viên Graham?
[Lungo-Koehn]: Hiện tại.
[Van der Kloot]: Thành viên Kritz? Thành viên cress? Hiện tại.
[Kreatz]: Hiện tại.
[Van der Kloot]: Thành viên McLaughlin? Hiện tại. Thành viên Mustone? Thành viên Mustone? Vâng, ở đây. Thành viên RUSEAU?
[Lungo-Koehn]: Hiện tại.
[Van der Kloot]: Thành viên Van der Kloot, hiện tại. Thị trưởng Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Hiện tại. Tất cả hiện tại. Tất cả hiện tại. Chúng ta sẽ chào cờ. Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ, và Cộng hòa mà nó đứng, một quốc gia, dưới Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người. Được rồi, vậy thì sao, bình minh? Giám thị của chúng tôi, Marice Edouard-Vincent, có mặt. Tôi sẽ bật tiếng bạn. Tiến sĩ Marice Edouard-Vincent, bạn có vui lòng đưa ra nhận xét của bạn không?
[Edouard-Vincent]: Chào buổi tối mọi người. Tôi muốn nói rằng tôi biết rằng đây là một tình huống khó khăn cho tất cả các gia đình của chúng tôi. Bạn đang cố gắng cân bằng công việc, gia đình và giúp cung cấp một nền giáo dục cho con bạn. Chúng tôi thông cảm vì tình huống này lặp lại trong tất cả các hộ gia đình của chúng tôi trên cộng đồng này và hầu hết các quốc gia. Tôi đánh giá cao Sự lo lắng và mối quan tâm mà tất cả các bạn cảm thấy trong những thời điểm không chắc chắn này. Thay mặt các trường công lập Medford, xin vui lòng biết chúng tôi ở đây vì bạn và chúng tôi đánh giá cao sự cam kết, cống hiến, hỗ trợ và kiên nhẫn của bạn. Chúng ta là Mustang mạnh mẽ. Virus Covid-19 đã buộc chúng tôi vào lãnh thổ xa lạ. Xin hãy hiểu rằng không có quyết định nào của chúng tôi đã được đưa ra trong sự vội vàng. Ví dụ, chúng tôi đã đưa ra quyết định đóng cửa trường trong hai tuần sau nhiều cuộc thảo luận với Thị trưởng, Hội đồng Y tế, Giám đốc Dịch vụ Y tế, quan chức nhà nước và Giám thị từ các quận xung quanh. Chưa bao giờ làm điều này trước đây, chúng tôi đã chỉ đạo các giáo viên của chúng tôi cung cấp cho học sinh các nghiên cứu làm giàu để hoàn thành tại nhà như chúng tôi đã lấy thêm thông tin. Mặc dù ban đầu chúng tôi đã cam kết đóng cửa hai tuần, nhưng thông báo về việc lan truyền virus đã khiến tất cả chúng tôi bắt đầu nghĩ rằng việc đóng cửa có thể được mở rộng. Như tất cả các bạn đều biết, các trường cung cấp rất nhiều cho gia đình của chúng tôi ngoài giáo dục. Một khi chúng tôi đã quyết định đóng cửa trường học, điều cần thiết ngay lập tức nhất của chúng tôi là thiết lập các trang web thực phẩm cho những người có nhu cầu. Một số lượng lớn học sinh của chúng tôi dựa vào các trường công lập Medford cho bữa sáng và bữa trưa. Được dẫn dắt bởi thị trưởng và làm việc với Lực lượng đặc nhiệm an ninh lương thực và Malden YMCA, chúng tôi đã có thể đặt bữa trưa tại chỗ cho tuần đầu tiên và ăn sáng và ăn trưa trong tuần thứ hai. Medford thường được gọi là một cộng đồng vành đai đô thị, điều này làm cho chúng ta trở nên độc đáo từ các khu học chánh khác trong Khối thịnh vượng chung. Mục tiêu tiếp theo của chúng tôi là phát triển một mô hình học tập từ xa thích hợp cho các trường công lập Medford. Các quản trị viên đã họp một cách nghiêm túc nhiều lần và đã liên lạc với các nhà giáo dục đồng nghiệp trên toàn tiểu bang để thảo luận và chia sẻ những suy nghĩ và ý tưởng về cách giáo dục trong tình huống phi thường này. Tất cả các công việc này đang được thực hiện với sự hợp tác với Chủ tịch Liên minh Giáo viên Medford của chúng tôi, Charlene Douglas. Trong cuộc thảo luận với các giám thị đồng nghiệp của tôi và Ủy viên DESE, ông Jeff Riley, tất cả chúng tôi đều đồng ý rằng chúng tôi phát triển các thực hành giáo dục tốt nhất có thể trong những trường hợp này. Để tiếp tục hỗ trợ chúng tôi trong nỗ lực này, khu học chánh đã gửi một cuộc khảo sát cho gia đình của chúng tôi Chúng tôi hy vọng rằng cha mẹ, người chăm sóc và người giám hộ mất vài phút để hoàn thành nó. Câu trả lời của bạn sẽ giúp chúng tôi tiếp tục sửa đổi mô hình học tập của chúng tôi để nó hoạt động cho tất cả các sinh viên của chúng tôi. Ngoài ra, như tôi đã nói, chúng tôi đã gặp gỡ cụ thể với Hiệp hội Giáo viên Medford khi tình huống này trình bày cho chúng tôi một cách giảng dạy rất khác. Chúng tôi tôn trọng nhu cầu của giáo viên và đã gặp nhau trong suốt nhiều tuần để thảo luận về cách học tập từ xa có thể hoạt động dưới sự tắt máy này. Tuy nhiên, như Quả cầu đã tuyên bố vào thứ Sáu, sự bất bình đẳng ở khắp mọi nơi, ngay cả ở các khu học chánh ngoại ô tương đối giàu có. Nhiều gia đình không có máy tính xách tay hoặc kết nối internet tại nhà đáng tin cậy. Bài báo tiếp tục chỉ ra rằng ngay cả những ngôi nhà có công nghệ, học sinh thường phải cạnh tranh với một phụ huynh đang làm việc từ xa hoặc anh chị em cũng có việc học để hoàn thành. Tôi chắc chắn rằng các gia đình Medford của chúng tôi cũng như các giáo viên Medford của chúng tôi đang gặp phải những vấn đề rất giống nhau này. Tôi phải nhân cơ hội này Để cảm ơn tất cả những người đã làm việc rất chăm chỉ trong thời gian chưa từng có này. Thị trưởng Madam, người đã dẫn dắt chúng tôi bằng cách tổ chức nhiều cuộc họp và đưa tất cả các bộ phận của cộng đồng lại với nhau để giúp giữ cho thành phố này tiến lên trong cuộc khủng hoảng này. Văn phòng kinh doanh tại trường trung học Medford, người đã tiếp tục đi làm để văn phòng có thể thực hiện bảng lương, thanh toán hóa đơn và xử lý các cam kết báo cáo tài trợ của chúng tôi. Những người giám hộ của chúng tôi hàng ngày ở trong các tòa nhà của chúng tôi, làm sạch sâu, khử trùng, chấp nhận giao hàng và giữ các tòa nhà an toàn. Các thư ký chiến lược khác làm việc trong các bộ phận cụ thể cũng đang nộp và đóng góp cho các chức năng biên chế của chúng tôi. Chúng tôi muốn cảm ơn Mạng lưới Gia đình Medford, những người đã hỗ trợ các gia đình với các nhu yếu phẩm cơ bản. Bộ phận Truyền thông và Công nghệ, cùng với Hiệu trưởng và Trợ lý Hiệu trưởng đã vệ sinh và trao lại hoặc gần 400 danh bạ điện thoại cho sinh viên của chúng tôi, và sẽ tiếp tục làm như vậy một lần nữa vào thứ Tư, ngày 1 tháng 4, từ 10 đến 2 giờ chiều. tại tất cả các trường học của chúng tôi. Các tình nguyện viên của chúng tôi, chúng tôi muốn cảm ơn họ, những người đã hỗ trợ các lựa chọn thực phẩm lấy và đi tại Trường McGlynn và các địa điểm bữa ăn khác. Các quản trị viên, giáo viên và nhân viên đã không ngừng nghỉ gần như cũng như qua email và điện thoại để giúp phát triển một kế hoạch giáo dục cho các trường công lập Medford. Điều đó bao gồm học tập cảm xúc xã hội. Các chương trình giáo dục đặc biệt và người học tiếng Anh của chúng tôi đã quá tải để đảm bảo chúng tôi đang làm tất cả những gì chúng tôi có thể là một quận để giải quyết tất cả các nhu cầu của học sinh. Chúng tôi có một đội ngũ tuyệt vời ở đây tại Mustang Country, và điều đó thậm chí còn cho thấy sự trung thực hơn bao giờ hết trong vài tuần qua. Chúng tôi là Medford mạnh mẽ. Thật là ấm lòng khi thấy một số giáo viên của chúng tôi đã đi dạo bởi một số nhà của học sinh của họ và để lại tin nhắn phấn trên vỉa hè hoặc bị đánh gục trên cửa sổ để nói xin chào. Một số quản trị viên, giáo viên, huấn luyện viên của chúng tôi đã kết hợp các video và gửi chúng cho học sinh của họ. CCSR đã tạo ra một video tuyệt vời có tên hashtag sáu feet cùng nhau, có thể truy cập trên các trang blog và Facebook của chúng tôi. Nói chung, giáo viên của chúng tôi đã phải nhìn ra ngoài hộp để đưa ra đề xuất về những cách khác để giáo dục. Họ đã gợi ý rằng các sinh viên đi dạo tự nhiên và săn lùng, bắt đầu một tạp chí về thời gian độc đáo này và làm các dự án nghệ thuật có thể được trưng bày trong khu phố của họ hoặc chia sẻ trên trang web của họ. Thị trưởng đang tìm kiếm một số tác phẩm nghệ thuật truyền cảm hứng. Vì vậy, nếu sinh viên đang lắng nghe, xin vui lòng đăng tác phẩm nghệ thuật của bạn lên trang Facebook của cô ấy. Những ý tưởng này đã giữ cả học sinh và phụ huynh của chúng tôi tham gia. Tuy nhiên, cuối cùng, đây là một tình huống thay đổi liên tục và rất trôi chảy. Một lần nữa, một cái gì đó mà không ai trong chúng ta từng trải qua. Tôi nhận ra có một số câu hỏi ngoài kia và chúng tôi đang cố gắng trả lời càng nhiều càng tốt. Tối nay, Tiến sĩ Bernadette Riccardelli sẽ trình bày kế hoạch học tập từ xa của quận, sẽ có hiệu lực vào thứ Tư, ngày 1 tháng 4 năm 2020. Hy vọng của tôi là mọi người nhận ra đây là một tài liệu làm việc linh hoạt bởi vì cuộc khủng hoảng này đòi hỏi nó. Chúng ta phải làm việc cùng nhau và không xấu khi chúng ta bước vào lãnh thổ chưa được khám phá này. Cuối cùng, các sinh viên của chúng tôi là ưu tiên hàng đầu của chúng tôi và chúng tôi cam kết cung cấp những điều rất, rất tốt nhất cho họ. Chúng tôi là Medford mạnh mẽ. Vì vậy, nếu bất kỳ gia đình nào tiếp tục có thắc mắc, xin vui lòng gửi email cho chúng tôi tại thông tin tại Medford.K12.ma.us. Cảm ơn.
[Unidentified]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Vincent.
[Lungo-Koehn]: Đó là tuyệt vời. ĐƯỢC RỒI. Tôi biết chúng tôi có một số quản trị viên ở đây, bao gồm cả giám đốc tài chính của tôi, Aleesha Nunley. Vì vậy, tôi không chắc chúng tôi muốn thực hiện theo thứ tự nào. Nhưng hãy bắt đầu với các cuộc thảo luận về các biện pháp cập nhật để giúp làm chậm sự lây lan của virus Covid-19 ở thành phố Medford và các trường công lập Medford. Chúng tôi có Toni Wray, Giám đốc Dịch vụ Y tế, có sẵn để đưa ra tuyên bố và sau đó trả lời bất kỳ câu hỏi nào. Tony? Bạn đang ở đâu, Tony?
[Unidentified]: Hãy xem.
[Wray]: Cảm ơn. Mary Ann O'Connor sẽ giải quyết một số thống kê về những gì đang diễn ra ở Medford trước khi tôi đưa ra tuyên bố. Bạn có thể bật tiếng cô ấy không?
[Unidentified]: Tốt thôi.
[Lungo-Koehn]: Tôi không biết cô ấy có ở trên hay không. Tôi ở đây. CHÀO. Tuyệt vời, Marianne. Tuyệt vời. CHÀO. Xin chào, mọi người.
[0SdCkR9KuqQ_SPEAKER_06]: Tôi không biết liệu bạn có thể nhìn thấy tôi không, và tôi đang trở nên tốt hơn trong việc thu nhỏ. Tôi ổn. Nhưng cảm ơn tất cả các bạn đã có tôi ở đây vào tối nay, và tôi nhắc lại rất nhiều những gì tổng giám đốc đã nói. Thật đáng kinh ngạc khi cộng đồng đã thực sự bước lên, và đặc biệt là bộ phận của trường, và tôi cảm ơn bạn. Tôi hy vọng mọi người an toàn và khỏe mạnh Giữ những thực hành xa cách xã hội tại chỗ. Nhà nước đã cho số lượng của họ ngày hôm nay vào khoảng bốn giờ. Tổng số tiểu bang, chúng tôi đang xem xét khoảng 5.752 trường hợp. Thật không may, ngày nay đã có tám cái chết mới ở Massachusetts với tổng số 56. Tuy nhiên, nhà nước cũng đã thông báo rằng họ đã tăng cường thử nghiệm. Có tới 43.000 bài kiểm tra cho đến nay. Hôm nay, 700 trường hợp mới được xác nhận. Vì vậy, đối với Medford, chúng tôi đang xem xét, cho đến nay, 53 trường hợp trong cộng đồng của chúng tôi. Nhưng bạn phải nhận ra rất nhiều trong số đó, tuy nhiên, đã phục hồi. Chúng tôi đã theo dõi điều này từ đầu tháng ba. Vì vậy, đó là một điều tốt. Và những gì chúng ta đã thấy bây giờ là loại phù hợp với những gì nhà nước đã thấy. Phần lớn các trường hợp của chúng tôi đang xem xét những người 20 và 30 tuổi. Họ thực sự chiếm gần hơn một nửa các trường hợp của chúng tôi thực sự. Nhưng đó là những người, rất nhiều trong số họ vẫn đang làm việc chủ yếu trong ngành chăm sóc sức khỏe và vẫn đang làm việc trong các lĩnh vực dịch vụ thiết yếu đó. Và thật không may, dân số cao nhất tiếp theo của chúng tôi là 70 dân số của bạn. Vì vậy, nói về việc thử nghiệm tăng cường, chúng tôi đã được thông báo hôm nay rằng Bệnh viện Tưởng niệm Lawrence hiện đang cung cấp thử nghiệm tại trung tâm chăm sóc khẩn cấp của mình. Bạn sẽ thấy thông tin về điều đó trên trang web của chúng tôi và trang web của thành phố và các bài đăng trên phương tiện truyền thông xã hội. Họ chỉ là cuộc hẹn. Bạn phải gọi trước và được sàng lọc. Và nhờ sự lãnh đạo của thị trưởng, chúng tôi đã làm việc với Vòng tròn của Bác sĩ One và Wellington, và họ sẽ cung cấp thử nghiệm lái xe cũng như bắt đầu vào cuối tuần này. Và đó, một lần nữa, thông tin đó có sẵn trên trang web Medford và các bài đăng trên phương tiện truyền thông xã hội. Theo như Hội đồng Y tế, những gì chúng tôi làm, Chúng tôi được thông thường trong vòng một ngày, nếu không phải cùng ngày, của các trường hợp được xác nhận. Những gì chúng ta phải làm là liên lạc với những trường hợp đó, trước hết, để đảm bảo rằng họ đang cô lập, nhưng cũng để tìm hiểu những liên hệ mà họ đã có trong vòng ít nhất 14 ngày. Những gì chúng tôi đã tìm thấy, đó là một phần trong nỗ lực của bạn, và chúng tôi cảm ơn bạn, đó là những con số liên lạc đó đã thực sự giảm vì mọi người không còn Bạn biết đấy, trong môi trường trường học. Họ không còn trong môi trường làm việc của họ. Rất nhiều trong số họ, hầu hết trong số họ đang làm việc từ xa. Vì vậy, các liên hệ đã giảm đáng kể. Rất nhiều người trong số họ chỉ là những liên hệ gia đình và gia đình, nhưng những người đó sau đó được yêu cầu cách ly trong 14 ngày. Tôi thực sự muốn cảm ơn trường học và ủy ban trường học vì phản hồi nhanh chóng và quyết đoán của bạn. Đóng cửa các trường khi bạn đã làm, tôi nghĩ đã thực sự có ích Chúng tôi chắc chắn đã vượt ra ngoài cửa sổ từ khi đóng cửa trường của bất kỳ liên hệ trường học bổ sung. Vì vậy, đó là một điều tuyệt vời vì điều đó. Tuy nhiên, tôi muốn đặt một cái gì đó ra khỏi đó. Tôi biết tổng giám đốc nói rằng nhân viên vẫn đang làm việc trong trường và các quản trị viên vẫn đang làm việc chăm chỉ và điều đó chắc chắn được đánh giá cao, nhưng xin vui lòng, xin vui lòng thực hành cách xa xã hội. Tôi biết có một cái gì đó trên tin tức hôm nay về một quận khác, Ai đó đã đi vào trường học, và bây giờ bất cứ ai mà cô ấy tiếp xúc đều bị cách ly trong 14 ngày. Vì vậy, xin vui lòng thực hành cách xa xã hội trong tòa nhà quản trị của bạn và với bất kỳ ai làm việc với bạn vẫn đi vào các tòa nhà. Và một lần nữa, cảm ơn bạn vì tất cả những gì bạn đã làm. Và tôi cũng muốn cảm ơn Toni. Cô ấy thật tuyệt vời, rất ủng hộ, tất cả sự giúp đỡ của cô ấy. Jack, bạn đã rất tuyệt, và thực sự, cảm ơn bạn đã giúp đỡ. Và nếu có ai có bất kỳ câu hỏi nào, tôi rất vui khi được đưa chúng.
[Unidentified]: Chỉ cho tôi biết. Bạn có bị tắt tiếng không, thị trưởng? Bạn bị tắt tiếng, thị trưởng. Thành viên Kreatz.
[Kreatz]: Ồ, vâng. Tôi vừa có một câu hỏi. Nếu bạn đang đến cửa hàng tạp hóa, tôi đã nghe rất nhiều tin tức. Có cần thiết phải đeo găng tay trong mặt nạ khi chúng ta đi đến cửa hàng tạp hóa hoặc nhà thuốc không?
[0SdCkR9KuqQ_SPEAKER_06]: Nó phụ thuộc vào mức độ tốt của bạn với những gì bạn đang làm và tôi đã nghe như xử lý những chiếc găng tay này hiện đang xuất hiện trên đường phố và vỉa hè của chúng tôi, điều này hoàn toàn không thể chấp nhận được. Không - nếu bạn tiếp xúc với găng tay, bạn vẫn sẽ có liên hệ đó trên găng tay. Vì vậy, trừ khi bạn làm điều đó một cách thích hợp, nó thực sự - rửa tay vẫn là điều tốt nhất và duy nhất. Nhưng chắc chắn, nếu bạn có găng tay và bạn đang chạm vào mặt bạn bằng găng tay, thì nó cũng giống như sử dụng bàn tay của bạn để tiếp xúc. Vì vậy, nó thực sự Tôi đã nghe những tin nhắn hỗn hợp trên đó, nhưng nó thực sự không được khuyến khích hoặc cần thiết. Cảm ơn. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi thực sự thực sự muốn nói lời cảm ơn đến Marianne và Tony và tất cả các bạn đã ở trên tiền tuyến. Marianne, tôi biết nó không ngừng đối với bạn. Đó là một vài tuần thực sự khó khăn đối với mọi người, nhưng tôi nghĩ đặc biệt là cho bạn và cho những người mà bạn đang làm việc chặt chẽ. Vì vậy, cảm ơn bạn rất nhiều vì đã cam kết của bạn với những gì bạn đang làm cho thành phố của chúng tôi, mọi người trong thành phố của chúng tôi. Đánh giá cao nó.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn. Tôi thứ hai là thành viên McLaughlin. Tony, Ray, bạn có gì để thêm vào chủ đề này không?
[Wray]: Tôi làm. Và chào buổi tối, mọi người. Và tôi cũng hoan nghênh những nỗ lực của mọi người trong việc duy trì thói quen lành mạnh. Một vài điều tôi muốn đề cập rằng Trường dạy nghề Medford và bộ phận của chúng tôi đã tặng một số vật tư cho
[a7nti5izX0Y_SPEAKER_11]: Hiệp hội y tá đại chúng để phân phối cho một số bệnh viện. Chúng tôi cũng đã cung cấp một số nguồn cung cấp cho Hội đồng Y tế và ngày nay một số nhiệt kế cho Sở cứu hỏa Medford để sử dụng cho các cuộc gọi 911. Vì vậy, chúng tôi thực sự đang tìm kiếm những cách mà chúng tôi có thể tiếp cận với cộng đồng. Một số y tá đã giúp phân phối bữa ăn và chúng tôi đang chờ đăng nhập với Hội đồng Y tế cho Để hỗ trợ liên hệ qua điện thoại và truy tìm danh bạ. Một điều tôi muốn nhấn mạnh là với tư cách là một cộng đồng trường học, chúng ta cần tuân thủ các quy định về quyền riêng tư và bảo mật bằng cách không tiết lộ bất kỳ thông tin nào. Tôi nghĩ rằng nếu chúng ta đưa nó trở lại những ngày tương tự khi HIV xuất hiện và tất cả chúng ta đều cho rằng Mọi người đều bị nhiễm HIV, vì vậy chúng tôi đã áp dụng các biện pháp phòng ngừa phổ quát. Chúng ta cần tuân theo một mô hình tương tự và cho rằng tất cả chúng ta đã bị phơi bày và đảm bảo rằng bạn sử dụng các biện pháp phòng ngừa, có nghĩa là ở nhà, giữ cho tay bạn sạch sẽ, giữ cho các cơ sở của bạn sạch sẽ, duy trì sự xa cách xã hội. Theo dõi bản thân cho bất kỳ triệu chứng. Và nếu bạn có triệu chứng sốt, ho, khó chịu ở ngực, bạn nên thông báo cho bác sĩ chăm sóc chính của bạn. Các bác sĩ chăm sóc chính sẽ quyết định ai có thể được kiểm tra vì vẫn có những quy định xung quanh những người có thể được kiểm tra. Vì vậy, đó là lời khuyên mà chúng tôi đang cung cấp. Có một số đường dây trợ giúp được thiết lập tại tiểu bang và tôi biết nhiều trong số này có trên trang web thành phố của chúng tôi, nhưng tôi sẽ chỉ đặt tên cho một cặp vợ chồng. Một trong số đó là 2-1-1, và cư dân có thể quay số 2-1-1 và nhận thông tin về Covid-19. Một điều khác là Ngân hàng Thực phẩm Boston lớn hơn và nếu bạn truy cập GBSB.org, bạn có thể tìm thấy một danh sách các địa điểm đang tài trợ cho các bữa ăn. Và cuối cùng, có một công ty telehealth mới, đó là một công ty ở Massachusetts mà Thống đốc đã tuyên bố gọi là Buoy.com. Và đó là đánh vần b-u-o-y dot com com. Và cư dân có thể tiến hành sàng lọc. Nếu họ có triệu chứng, họ có thể đăng nhập và họ có thể tiến hành sàng lọc. Và công ty telehealth này sẽ tư vấn cho bạn Dựa trên các thuật toán của Bộ Y tế Công cộng, cách tiến hành. Vì vậy, tôi đang làm cho những người được mọi người biết đến và chúng tôi hy vọng rằng mọi người sử dụng các tài nguyên đó. Nếu bất cứ ai có bất kỳ câu hỏi nào, tôi rất vui khi lấy chúng.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tony.
[a7nti5izX0Y_SPEAKER_11]: Bạn đã nhận được tất cả những thứ đó? Tôi đang gặp một số rắc rối với kết nối của tôi ở nhà.
[Lungo-Koehn]: Chỉ một vài từ cuối cùng, nhưng nếu không tôi nghe nó khá tốt. Hy vọng rằng mọi người khác đã làm.
[a7nti5izX0Y_SPEAKER_11]: Được rồi.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Đó là một bản cập nhật tốt.
[Ruseau]: Thành viên RUSEAU. Đúng. Nếu chúng tôi hoàn thành điều đó, tôi muốn thực hiện một động thái để đưa một số vật phẩm ra khỏi trật tự, nhưng tôi không muốn vượt lên trước chúng tôi. Tôi không biết liệu chúng ta có được thực hiện với điều đó không.
[Lungo-Koehn]: Vâng, có vẻ như vậy. Chuyển động cho việc đình chỉ các quy tắc? Có phải đó, bạn đưa ra một chuyển động để đình chỉ các quy tắc?
[Ruseau]: Vâng, tôi là.
[Lungo-Koehn]: Thứ hai.
[Ruseau]: Hãy xem, để lấy cái gì? Để lấy số bốn, sau đó là số năm, và sau đó là số ba.
[0SdCkR9KuqQ_SPEAKER_06]: Chắc chắn. Thị trưởng bà, bạn có phiền không nếu tôi nhảy ra khỏi cuộc gọi ngay bây giờ, vì vậy cuộc họp bây giờ, vì vậy tôi có thể quay lại với nó?
[Lungo-Koehn]: Vâng, cảm ơn bạn, Miriam. Cảm ơn bạn vì tất cả những gì bạn đã làm. Bạn đã làm việc suốt ngày đêm để giữ cho Medford an toàn. Chúng tôi đánh giá cao nó.
[Graham]: Cảm ơn bạn, Marianne.
[Lungo-Koehn]: Được rồi, chăm sóc. Cảm ơn bạn, Marianne. Cảm ơn bạn, cô. Giẻ rách. Ok, vì vậy số bốn, cập nhật tài chính và xem xét tiền lương. Chúng tôi có trợ lý tổng giám đốc tài chính, Christine Patterson, trên đường dây. Và chúng tôi cũng có CFO từ Thành phố Medford, Aleesha Nunley, cũng có sẵn.
[McLaughlin]: Vậy thứ hai trên chuyển động?
[Lungo-Koehn]: Đúng, chuyển động để ra khỏi trật tự. Bởi thành viên Rusaueau, được biệt phái bởi thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Aye. Được rồi.
[Patterson]: Xin chào, chào buổi tối, mọi người. Tôi không chắc bạn có quyền truy cập vào các tài liệu tài chính mà chúng tôi đã chia sẻ hay tôi nên chia sẻ màn hình của mình. Ưu tiên để xem xét điều đó là gì?
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi cũng có khoảng 75 người xem. Vì vậy, nếu bạn có thể chia sẻ nó trên màn hình, chúng tôi sẽ lấy nó. Cảm ơn.
[Patterson]: Ok, mọi người có thể xem màn hình của tôi không?
[Unidentified]: Đúng. Chuẩn rồi.
[Patterson]: ĐƯỢC RỒI. Vì vậy, chỉ để làm quen với bạn với thông tin trước mặt bạn, tài liệu, tài liệu 12 trang đó là Được đánh số trang 1 đến 12, trực tiếp từ hệ thống tài chính của chúng tôi. Vì vậy, đây là một báo cáo về ngân sách quỹ chung của trường vì chi phí hàng năm được đăng từ tuần này ngày 26 tháng 3. Tôi xin lỗi, vào đầu tuần trước khi tôi đang chuẩn bị thông tin. Vì vậy, đây là những khoản tiền, là số tiền được tổ chức và chi tiêu thực tế đã trải qua ngân sách của chúng tôi. Vì vậy, khi tôi đi qua và đưa chúng tôi đến cuối báo cáo này, đó là trang 12, tôi sẽ chỉ cần cuộn xuống để chúng tôi có thể đến thịt và khoai tây của bài đánh giá này. Vì vậy, như chúng ta có thể thấy, chúng ta có sự chiếm đoạt chung của chúng ta, đó là 61.250.000 được chiếm đoạt từ thành phố. Chúng tôi có tổng cộng 40.606.143.000 đô la đã bị đóng gói và sử dụng. Ngay bây giờ, khi tôi cố gắng dự án cho cuối năm đến tháng 6, chúng tôi sẽ có 100.000 người sẽ bao gồm một số thâm hụt mà chúng tôi dự đoán chúng tôi sẽ có trong một năm lăn lộn bao gồm một số quỹ quay vòng Rằng chúng tôi biết rằng chúng tôi sẽ có những thâm hụt đã được lên kế hoạch như một phần của ngân sách này, nó không bị vướng víu. Vì vậy, tôi muốn cho thấy 100.000 như một phép trừ. Các bảng lương sẽ được đăng dành cho giáo viên hàng ngày, paraprofessionals, quản trị viên, tất cả các nhân viên hàng ngày là một phần của ngân sách trường học là 22.137.104. Đó là những khoản thanh toán thường xuyên, các chương trình tài trợ thường xuyên trong ngân sách chung. Với tất cả các chi tiêu đó, chúng tôi có tổng chi phí là $ 62,843,247. Như bạn có thể thấy, sự thâm hụt đó từ tổng số chi tiêu dự kiến từ sự chiếm đoạt của chúng tôi là gì, $ 1,937,247. Vì vậy, chúng tôi biết rằng chúng tôi đã có khoảng cách doanh thu 1,8 triệu đô la mà chúng tôi đang cố gắng tiếp thu cho năm tài chính này. Vì chúng tôi sẽ thông qua các thông tin bổ sung, chúng tôi có một quỹ khác bù là 613.911. Đây chỉ là với các dự đoán dự đoán ngay bây giờ vì thông tin có sẵn. Chúng tôi vẫn sẽ bị thâm hụt là 979.336. Khi số tiền bắt đầu giảm hoặc thanh lý, tôi đang sử dụng một ví dụ ở đây là 500.000. Điều đó sau đó sẽ giảm bớt thâm hụt của chúng tôi rằng chúng tôi phải bù đắp về việc đóng cửa ngân sách của chúng tôi cho mục đích kiểm toán và cuối năm. Vì vậy, nếu tôi chỉ chuyển sang trang tiếp theo, đây là trang cuối cùng của ngân sách năm tài chính 20 của chúng tôi. Vì vậy, như chúng ta có thể thấy, chúng tôi vừa xem xét việc chiếm đoạt quỹ chung, là 61.250.000 đô la. Chúng tôi cũng thấy rằng chúng tôi có một số tiền đã biết mà chúng tôi cần phải trả cho khoảng cách 1,8 triệu đô la. Vì vậy, chúng tôi đang ở giữa cố gắng chứa và lấp đầy khoảng trống đó. Khi chúng tôi nhìn vào Phụ lục hai, đây là sự cố của những gì chúng tôi đã dự đoán năm ngoái trong quá trình phát triển ngân sách của chúng tôi cho năm tài chính 20 của 1,8 triệu người sẽ trông như thế nào hoặc bị xâm phạm. Vì vậy, chúng tôi đã có các chương trình sau giờ học. Chúng tôi đã có chương trình Meet School. Chúng tôi đã có trường Nhật Bản và tất cả những điều này bổ sung Các khu vực chương trình chủ yếu là cho thuê mà chúng tôi sẽ bù đắp số tiền ngân sách của mình và lấp đầy khoảng trống. Ngay bây giờ, như chúng tôi đã biết, và những gì chúng tôi đã xác định trong Phụ lục ba, đây là những chương trình doanh thu của chúng tôi mà chúng tôi vẫn có một khoảng cách để lấp đầy. Những gì tôi muốn xác định Là của các chương trình này, chương trình ngoài trường, vì chúng tôi không còn cung cấp dịch vụ và chúng tôi đã cung cấp tín dụng và bù đắp cho học phí, chúng tôi sẽ không đủ để chi trả cho 800.000 mà chúng tôi đã xác định. Đối với chương trình Met M trường Mời, đó là học phí và không được tài trợ đầy đủ cho số lượng giáo viên mà chúng tôi cung cấp cho các chương trình này, chúng tôi sẽ không có đủ doanh thu. Trường tiếng Nhật là học phí dựa trên đã áp dụng doanh thu, nhưng vì họ không còn cung cấp dịch vụ cho trường học và học sinh của họ, họ sẽ tìm kiếm một khoản hoàn trả cho một số tiền được ưu đãi, khoảng ba tháng của năm học. Thỏa thuận Đại học Lesley, chúng tôi đã nhận được doanh thu đó trước. Có thể có một yêu cầu bổ sung để có một số phần đó được hoàn trả. Trường Cao đẳng Cộng đồng AIC, chúng tôi có 40.000 người đến cho chương trình đó và được đóng cửa, chúng tôi sẽ không có số tiền đầy đủ đó. Chương trình Caset Ý không còn được tài trợ, do đó 50.000 sẽ không thành hiện thực. Bộ ngắt mạch của chúng tôi, đang bù đắp chi phí giáo dục đặc biệt, chúng tôi sẽ sử dụng đến mức đầy đủ mà chúng tôi có trong khu vực chương trình đó. Việc cho thuê xây dựng nhà thờ Impact tại McGlynn, nơi chúng tôi sẽ không có sẵn các phiên trong quý vừa qua. Tôi mong đợi một khoản hoàn trả được yêu cầu và chúng tôi sẽ không có toàn bộ số tiền mà chúng tôi đã xác định. Nhà thờ Cứu chuộc, Một doanh thu cho thuê quý thứ ba khác sẽ không thành hiện thực. Việc hoàn trả vô gia cư vận chuyển, bất cứ điều gì chúng tôi nhận được từ tiểu bang, chúng tôi sẽ sử dụng, vì vậy sẽ được áp dụng. Nhóm Giáo hội Tây Tạng là một người thuê nhà, chúng tôi sẽ không có toàn bộ số tiền để áp dụng. Học phí dạy nghề, Tiểu bang đã xác định và khuyến nghị rằng tất cả các học phí ngoài khu vực tiếp tục được thanh toán. Vì vậy, số tiền đó sẽ được vật chất hóa. Vì vậy, với 1.8 đáng lẽ phải bị bù đắp, chúng tôi đã đi vào với một thâm hụt mà chúng tôi cần phải điền. Hoạt động quay vòng là triển lãm ba, trong cột đầu tiên mà bạn thấy, Đây là một sự chuyển giao từ năm tài chính 19. Điều đó có nghĩa là đây là một sự cân bằng mà chúng tôi đã có thể cứu vãn từ số tiền năm trước và sử dụng trong năm hiện tại. Khi chúng tôi nhìn vào chi phí năm tài chính 20 so với doanh thu của chúng tôi, chúng tôi biết rằng chúng tôi sẽ bị thiếu hụt. Vì vậy, chúng tôi hoàn toàn cần phải Nhấn vào dự trữ mà chúng tôi đã bắt đầu xây dựng theo nghĩa cho các chương trình này. Bất cứ điều gì có màu đỏ, chúng tôi phải cung cấp số dư cho các tài khoản đó. Theo Luật chung và các kiểm toán viên, chúng tôi không thể bị thâm hụt trong các tài khoản quay vòng này. Vì vậy, trong khi chúng tôi vẫn có một sự cân bằng, Đó là một sự cân bằng ròng của tất cả các thâm hụt mà chúng ta vẫn phải bao gồm. Bây giờ, có một số bộ phận chuyển động với thông tin này. Các biên lai mà chúng tôi chưa từng thấy, một lần nữa, đây là một báo cáo được tạo ra mà tôi đã cố gắng đặt tên để nó dễ đọc hơn, đơn giản hơn. Cột này tôi đã bao gồm để chúng ta có thể thấy Những gì biên lai chưa được đăng hoặc cấp tín dụng cho một tài khoản cụ thể. Và ngay cả với các khoản tín dụng được áp dụng, chúng tôi vẫn chỉ ở số dư tích cực là $ 613,911. Sự cảnh báo với điều này là bất kỳ chi phí hoặc hoàn tiền nào chúng tôi phát hành trong số các chương trình này sẽ giảm số dư có sẵn. Vì vậy, khi chúng tôi trải qua và chúng tôi xác định một nhóm cụ thể, chúng tôi nhìn vào góc trẻ em, chúng tôi nhìn vào chương trình sau giờ học, chúng tôi xem xét các trường cộng đồng. Bất kỳ chương trình nào trong số này có thể có số dư tích cực, khi chúng tôi bắt đầu cấp tiền hoàn lại cho học phí và hoặc cho thuê và hoặc chi tiêu bổ sung, các số dư này sẽ được giảm tạo ra số tiền ở một nơi khác. Vì vậy, hy vọng của tôi là với sự đóng băng của ngân sách chung mà chúng tôi đã phát hành cùng với thành phố, UM, đóng băng chi tiêu chung mà chúng tôi sẽ có thể thanh lý nhiều hơn những gì trong cột bao vây này và giảm mức độ thâm hụt của chúng tôi mà không cần bù đắp. Tôi không thể cung cấp cho bạn bất cứ điều gì được dự kiến thêm cho đến khi chúng tôi nhận được các hóa đơn cần được thanh toán, mà chúng tôi vẫn đang tiến hành thanh toán cho các nhóm học phí ngoài quận cho các dịch vụ giáo dục đặc biệt. Chúng tôi đang xem xét trả các khoản tiền bổ sung mà chúng tôi có thể cần để quản lý và duy trì vận chuyển. Như chúng ta biết, trước khi đóng cửa trường học, đã có một thâm hụt trong tài xế xe buýt trường học. Không có đủ trình điều khiển để duy trì tất cả các dịch vụ. Vì vậy, chúng tôi muốn duy trì mối quan hệ tích cực với các công ty xe buýt của chúng tôi để có các tài xế xe buýt khi các trường mở cửa. Vì vậy, hy vọng và ý định là 2,8 triệu đô la này sẽ giảm hơn nữa và sự thiếu hụt của chúng tôi sau đó có thể làm theo Nhưng khi chúng tôi nhìn vào các tài khoản quay vòng, đó là những khoản giảm lớn đối với thâm hụt ngân sách của chúng tôi, thật khó khăn khi nói rằng ít nhất. Vì vậy, tôi không có một quả cầu pha lê. Tôi không thể rõ ràng hơn hoặc kịp thời hơn trong mục đích của những đô la này là gì và hoặc số tiền dự kiến có thể là bao nhiêu. Nhưng hy vọng rằng tất cả các dịch vụ được cung cấp trước khi đóng cửa sẽ được nhận và đăng và chúng tôi có thể giảm thiểu các khoản hoàn trả bổ sung có thể được áp dụng làm tín dụng cho năm tài chính tiếp theo.
[Lungo-Koehn]: Có ai có bất kỳ câu hỏi nào trước khi tôi chuyển nó cho CFO từ Thành phố Medford không? Và cảm ơn bạn, Christine. Thành viên Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Vâng, tôi chỉ tò mò liệu chúng tôi đã có bất kỳ cuộc thảo luận nào với trường tiếng Nhật nói riêng. Tôi biết trong những năm trước, hoặc qua nhiều năm, đôi khi họ đã có thể tìm ra một cái gì đó mà trên thực tế, có lẽ họ sẽ trả tiền cho - tiếp tục thực hiện các khoản thanh toán của họ trong năm nay, tất nhiên ảnh hưởng đến năm tới, sau đó họ sẽ - điều đó sẽ được bù đắp. Nhưng chúng ta đã có bất kỳ cuộc thảo luận nào chưa?
[Patterson]: Vì vậy, tôi sẽ trì hoãn giao tiếp đó với tổng giám đốc. Tôi biết rằng họ đã tiếp cận với cô ấy trong một khả năng mà họ đang tìm kiếm một khoản hoàn trả cho năm tài chính này. Họ là một trong những nhóm thanh toán trước và khoản thanh toán của họ đã được nhận. Nhưng ngay cả khi tôi đã chuẩn bị các tài liệu này, yêu cầu của họ đã đến để xem xét việc tính tiền hoàn lại cho năm tài chính cuối cùng này. Phần mà họ không thể có trường học của họ trong phiên?
[Van der Kloot]: Tôi chỉ hy vọng rằng chúng ta có thể có một cuộc trò chuyện với họ và ít nhất là thương lượng một chút các điều khoản tốt hơn cho chúng ta vì đó là một số lượng lớn.
[Edouard-Vincent]: Nó là một số lượng lớn, nhưng Công bằng mà nói, chương trình đã bị đóng cửa đáng kể. Giao tiếp sơ bộ của tôi là các bậc cha mẹ không thể gửi con cái họ đang yêu cầu hoàn tiền. Vì vậy, chúng tôi sẽ đưa nó vào bàn, nhưng hiện tại họ đang được yêu cầu hoàn lại tiền trong thời gian trường học chưa được tham gia. Và vì vậy chúng tôi sẽ xem lại chủ đề đó, nhưng đó chỉ là một trong những, Tài khoản quay vòng, chúng tôi không chắc chắn. Chúng tôi cũng nhận được yêu cầu hoàn tiền từ một số tài khoản quay vòng khác. Vì vậy, chúng tôi đang cố gắng xem xét nơi chúng tôi có thể áp dụng tín dụng, cho dù đó không phải là năm nay đến năm tới. Vì vậy, chúng tôi đang xem xét những lựa chọn đó.
[Van der Kloot]: Tôi có thể tiếp tục không? Tôi nghĩ rằng câu hỏi mà nhiều người trong chúng ta sẽ phải làm với các lớp nhân viên làm việc cho một số tài khoản quay vòng. Và tôi không biết nếu bạn muốn giải quyết điều đó ngay bây giờ. Tôi nghĩ đó là một trong những điều quan trọng nhất.
[Edouard-Vincent]: Và tôi không biết liệu chúng ta có thể ... theo Howard, chúng ta không thể thảo luận về nhân sự trên sàn. Chúng tôi sẽ có phiên điều hành vào tuần tới tại cuộc họp định kỳ vào ngày 6 tháng 4 để thảo luận về các chi tiết cụ thể về nhân sự và các tài khoản quay vòng cụ thể.
[Van der Kloot]: Cho đến thời điểm đó, vì nó đã được đưa ra một tuần nữa, mọi người có được trả tiền trong chương trình và chương trình ngoài giờ không?
[Patterson]: Vì vậy, dựa trên thời gian biểu về cách các khoản thanh toán được cấu trúc, có nghĩa là thời gian thanh toán, khoảng thời gian hai tuần kết thúc vào ngày 9 tháng 4 sẽ bao gồm các khoản thanh toán hai tuần được xác định cho việc đóng cửa ban đầu. Vì vậy, mọi người sẽ được trả tiền đến ngày 9 tháng Tư.
[Van der Kloot]: Vì vậy, nhân viên của trẻ em sẽ là- tất cả mọi người, mọi người. Được rồi.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn. Thành viên RUSEAU.
[Ruseau]: Cảm ơn. Tôi sẽ bắt đầu với câu hỏi của mình trước khi tôi đến với công chúng. Trên thực tế, đừng bận tâm. Tôi sẽ bắt đầu với người từ công chúng vì nó dẫn ngay vào câu hỏi của tôi. Hãy tha thứ cho tôi nếu tôi nói tên của cô ấy sai, của Sharon Street, muốn biết liệu có bất kỳ khoản tiết kiệm nào không vì không có xe buýt. Và trước khi bạn trả lời câu hỏi, tôi biết rằng xe buýt vừa được thảo luận. Và tôi đoán ý kiến của riêng tôi là trả tiền cho công ty xe buýt là ổn hoặc không ổn, tùy thuộc vào những gì công ty xe buýt đang làm với tiền. Nếu họ đang trả tiền cho tất cả nhân viên của họ, Tôi nghĩ đó là một cuộc trò chuyện chúng ta có thể có về việc liệu chúng ta có nên làm điều đó nữa không. Nếu họ không trả tiền cho nhân viên của mình và họ đã gửi cho họ tất cả các nhà thất nghiệp, thì chúng tôi trả tiền cho họ là xúc phạm theo mọi cách có thể tưởng tượng được. Vì vậy, tôi chỉ đang cố gắng hiểu những gì đang xảy ra với xe buýt.
[Patterson]: Vì vậy, xe buýt, chúng tôi đóng gói toàn bộ số tiền hợp đồng. Vì vậy, một lần nữa, tôi đánh giá cao, và trong tất cả các hợp đồng xe buýt của Khối thịnh vượng chung, Đây là một dịch vụ được cung cấp loại hoàn trả chi phí của hợp đồng. Tuy nhiên, nếu các tài xế xe buýt này bị buộc phải thất nghiệp và hoặc tìm việc làm khác, tức là Amazon, nơi họ có thể có được một công việc toàn thời gian và không lo lắng về bất kỳ dịch vụ nghỉ nào, chúng tôi mất tất cả khả năng để có tài xế xe buýt khi việc đóng cửa của chúng tôi kết thúc. Vì vậy, tác động là hậu quả hơn nhiều so với tham gia với các nhà cung cấp giao thông vận tải của chúng tôi. Và đó không chỉ là các nhà cung cấp xe buýt màu vàng của chúng tôi. Đây cũng là các nhà cung cấp dịch vụ vận chuyển ed đặc biệt của chúng tôi, bởi vì các doanh nghiệp nhỏ hơn này là những người có khả năng có những tác động lớn mà họ sẽ đi theo nếu họ không cung cấp bồi thường từ các nguồn doanh thu dự kiến của họ. Không ai mong đợi loại đóng cửa hoặc tắt máy này ngay lập tức như đã xảy ra. Không ai có kế hoạch hoặc chuẩn bị trong ngôn ngữ hợp đồng để cung cấp cho bất kỳ việc sa thải dịch vụ nào như vậy. Vì vậy, trong tĩnh mạch của Có thể cung cấp dịch vụ khi các bộ phận của trường trở lại phiên. Đó là lợi thế tốt nhất của chúng tôi, chúng tôi đàm phán với tất cả các nhà cung cấp giao thông vận tải của chúng tôi để đảm bảo rằng chúng tôi có phương tiện giao thông. Trước khi đóng cửa, Có một sự thiếu hụt cực độ của các tài xế xe buýt được cấp phép CDL. Và đó là ở cấp độ nhỏ của giáo dục đặc biệt, người vô gia cư và vận chuyển khác, cũng như các tài xế xe buýt màu vàng. Vì vậy, theo nghĩa, có một khoản tiết kiệm chi phí? Chúng tôi đã chiếm giá trị hợp đồng đầy đủ. Và tôi sẽ cung cấp rằng hy vọng là chúng ta có thể đàm phán với Các công ty xe buýt mà Bộ Giáo dục cũng đang cố gắng tạo điều kiện cho một số loại thanh toán để đảm bảo rằng những người lái xe này không tìm kiếm việc làm khác. Và chúng tôi phải đối mặt với một quá trình vận chuyển xe buýt trường học thậm chí còn thách thức hơn.
[Ruseau]: Được rồi. Cảm ơn. Đó là câu trả lời rất dài cho câu hỏi của tôi. Tôi đánh giá cao các chi tiết. Tôi đoán tôi - và tôi nhận ra rằng đây vẫn là những ngày đầu. Vì vậy, tôi chỉ là một người nộp thuế nhưng cũng là thành viên của ủy ban trường học, tôi không muốn tìm hiểu thông qua một câu chuyện tin tức, nếu có bất kỳ phương tiện truyền thông nào trên thế giới, điều đó Chúng tôi đã tiếp tục trả hợp đồng như tôi nghĩ chúng tôi nên, và họ đã buông bỏ tất cả các nhân viên và họ đặt họ vào thất nghiệp. Bởi vì, ý tôi là, tôi không nói rằng chúng tôi có khả năng ngăn chặn điều đó hoặc thậm chí biết, nhưng tôi nghĩ rằng có rất ít cơ hội chúng tôi sẽ quan tâm đến hợp đồng đó một lần nữa với công ty đó nếu họ đi và chỉ trả một tấm séc lớn và không chuyển nó cho nhân viên của họ.
[Patterson]: Vì vậy, tôi có thể nói với bạn rằng luật chung không cho phép thanh toán cho các dịch vụ mà không có dịch vụ được thực hiện. Đó là những gì tất cả các hệ thống trường học trong Khối thịnh vượng chung đang phải đối mặt ngay bây giờ. Vì vậy, câu trả lời cho câu hỏi của bạn là không, họ đã không được kiểm tra chất béo để điều hành nhân viên của họ. Tôi không biết tình trạng của các nhân viên khác, nhưng thất nghiệp không thuộc về nhà tuyển dụng. Vì vậy, bất kể nhân viên của họ hiện đang ở hay thất nghiệp một phần, khoản phí đó vẫn chống lại bất cứ ai mà chủ nhân của họ là Các khu vực mà họ đã được tuyển dụng, vì vậy điều đó có nghĩa là bất kỳ công ty vận chuyển nào mà họ được tuyển dụng. Vì vậy, vẫn còn một tác động bất kể chúng tôi có cung cấp một số loại thanh toán cuối cùng hay không. Bây giờ, tôi đã yêu cầu họ cung cấp hóa đơn cuối cùng của họ cho các dịch vụ cho đến ngày 12 tháng 3 rằng họ không còn cung cấp vận chuyển xe buýt trường học và họ đã cung cấp tài liệu đó. Vì vậy, sẽ có một khoản thanh toán cuối cùng cho đến thời điểm này, và sau đó chúng tôi đang tìm kiếm thêm hướng dẫn từ Bộ ED và pháp lý về những gì có thể được đàm phán để thanh toán một phần, nếu điều đó.
[Unidentified]: Cảm ơn. Cảm ơn. Cảm ơn.
[McLaughlin]: Trên thực tế, tôi chỉ muốn sao lưu một chút cho những người đang gọi là có thể nghe thấy hoặc không nghe thấy. Nhưng các câu hỏi đang đến trực tiếp Thành viên Ruseau, và anh ta đang đăng nó hoặc hỏi họ nếu họ liên quan đến chương trình nghị sự vì luật họp công khai, họ phải liên quan đến chương trình nghị sự. Nếu họ không liên quan đến chương trình nghị sự, tôi chỉ muốn hỏi lại, chúng tôi sẽ giữ một hồ sơ về chúng. Chúng tôi đang giữ một hồ sơ của họ trong mọi trường hợp, phải không? Và để chúng tôi biết và đang nhận được tất cả các câu hỏi của bạn và chúng tôi sẽ ở một số định dạng, cho dù đó là tối nay hay cuộc họp thứ Hai tới, sẽ giải quyết các câu hỏi.
[Unidentified]: Đó là chính xác? Ghế madam?
[Lungo-Koehn]: Vâng, tôi biết có một số câu hỏi đã được đưa vào bảng tính Google từ một số thành viên ủy ban. Vì vậy, liệu chúng tôi sẽ tạo ra một quy trình để trả lời tất cả và đưa chúng lên trang web hoặc giải quyết chúng thông qua các nghị quyết, tùy thuộc vào các nghị quyết vào thứ Hai tới. Vâng, thực sự, đó không phải là câu hỏi.
[McLaughlin]: Các thành phần, các thành viên cộng đồng, người xem, những người đang gọi, những gì bạn có, công dân của chúng tôi đang gửi câu hỏi thông qua liên kết email được gửi cho mọi người. Tất cả đều được cứu. Chúng tôi sẽ có một hồ sơ về những người đó để các thành viên ủy ban trường học có thể nhìn vào họ để chúng tôi có thể giải quyết chúng trong một số bối cảnh. Đó là chính xác?
[Lungo-Koehn]: Vâng, đó là những gì tôi đã nói. Ý tôi là, tôi nghĩ rằng tổng giám đốc nên được cho phép, với đội ngũ nhân viên hành chính của cô ấy, để trải qua những người đó trong suốt cả tuần, cùng với những người mà ủy ban trường học, quyết định, hy vọng có thể trả lời càng nhiều càng tốt, và sau đó chúng tôi có thể hiển thị chúng trên trang web. Tôi nghĩ rằng chúng ta sẽ có hàng trăm câu hỏi giữa tối nay, ủy ban nhà trường và sự tham gia của công chúng. Vì vậy, tôi nghĩ rằng điều đó có thể khó có được vào thứ Hai tới. Những người quan trọng, tôi chắc chắn các thành viên ủy ban sẽ đưa ra làm nghị quyết và chúng ta sẽ thảo luận thêm. Nhưng như một vấn đề chỉ là thời gian và không có cuộc gọi zoom 12 giờ, tôi nghĩ rằng tổng giám đốc của chúng tôi, cùng với chính quyền, có thể làm việc để trả lời họ. Ngay cả khi Desi làm việc này, chúng ta nên có câu trả lời trong ba tuần hoặc hai tuần hoặc một vài ngày. Nhưng vâng, chúng tôi sẽ cố gắng trả lời câu hỏi của mọi người. Tôi biết đó là một mục tiêu của tổng giám đốc của chúng tôi.
[McLaughlin]: Vâng, 100%. Tôi chỉ muốn đảm bảo rằng họ đang được ghi lại và lưu và đảm bảo rằng cộng đồng biết rằng điều đó đang xảy ra. Cảm ơn thành viên Ruseau đã lấy những email đó và sắp xếp chúng. Cảm ơn. Chuẩn rồi.
[Lungo-Koehn]: Bất kỳ câu hỏi nào khác trước khi chúng tôi cho phép Aleesha Nunley chỉ cập nhật, cập nhật toàn thành phố. Aleesha Nunley, bạn có bất cứ điều gì bạn muốn thêm vào, tôi biết các trường đang đóng băng cao, chi tiêu đóng băng. Chúng tôi có, và phía thành phố cũng vậy. Chúng tôi cũng cần phải điều hành bởi bộ phận tài chính của chúng tôi vì tất cả các tài khoản quay vòng mà chúng tôi sẽ điều hành thâm hụt. Nhưng nếu bạn có thể thêm vào đó, chỉ để giải thích tình hình về phía thành phố.
[SPEAKER_00]: Chắc chắn. Cảm ơn bạn, Thị trưởng Thị. Và cảm ơn các thành viên ủy ban trường học. Vì vậy, tôi biết Christine đã làm một công việc tuyệt vời về chi tiết, bạn biết đấy, thâm hụt quỹ quay vòng, nhưng tôi cũng nhìn kỹ vào quỹ chung. Đây là một tình huống chưa từng có mà Chính quyền đang phải đối mặt và không ai có thể nghĩ về điều đó thực sự sẽ xảy ra. Chúng tôi phải suy nghĩ, bạn biết đấy, thiếu thuế khách sạn, thiếu thuế bữa ăn. Ừm, đây là những khoản bù đắp chung khác. Vì vậy, ngoài việc nghĩ về, được rồi, tôi có ngân sách trị giá 61 triệu đô la, bạn biết đấy, ngân sách quỹ chung. Cô ấy có một phần trong số đó được tài trợ bởi các biên lai địa phương và các biên lai địa phương của chúng tôi sẽ bị dừng lại vì điều này, nhưng tất cả các cách xa xã hội mà Covid-19 đã gây ra. Vì vậy, chúng tôi đang thực hiện rất nhiều phân tích về phía thành phố để xem xét nơi thâm hụt doanh thu của chúng tôi sẽ chạy. Và vì vậy phù hợp với trường học, thành phố cũng có một khoản đóng băng chi tiêu. Và chúng tôi đang thực hiện một phân tích sâu sắc về sự thiếu hụt doanh thu nào chúng ta sẽ có, cho dù đó là việc xây dựng giấy phép. Bây giờ chúng ta không thể vào và làm các tòa nhà và kiểm tra các tòa nhà vì Covid-19. Vì vậy, thực sự có rất nhiều điều đang diễn ra. DOR đã cho chúng tôi Một chút hướng dẫn trong vòng hai tuần qua cho đến khi chúng ta có thể nhận được một số chi phí hoàn trả CoVID-19 và cách giải thích cho điều đó. Nhưng những gì họ chưa làm là đến các thành phố và nói, chúng tôi biết bạn sẽ bị thiếu hụt doanh thu vì chúng tôi đã đóng cửa bạn trong nhiều tháng. Vì vậy, tôi nghĩ rằng đó là một vấn đề mà chúng tôi thực sự đang cố gắng nắm giữ và tìm ra.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Bất kỳ câu hỏi cho Alyse Nunley, thành viên Rousseau?
[Ruseau]: Không, tôi thực sự đã có một câu hỏi cho Christine một lần nữa. Được rồi, hãy tiếp tục. Bệnh đa xơ cứng. Patterson, chúng ta đang tiếp tục trả tiền? Tôi nghĩ rằng tôi biết câu trả lời dựa trên câu trả lời của bạn liên quan đến xe buýt, nhưng tôi lo ngại về các hợp tác và các vị trí ngoài khu vực tư nhân nơi chúng tôi trả cho họ hàng tháng dựa trên số ngày mà học sinh thực sự đang ở trường. Ví dụ, nếu họ không đến trường, thì việc tắt máy hợp tác ngắn, chẳng hạn, Nhìn bề ngoài, nó giống như, nếu họ không cung cấp dịch vụ, tại sao chúng ta lại trả tiền cho họ? Mặt khác, một ngày sau khi tất cả chúng ta bắt đầu tăng trở lại động cơ lớn này, họ sẽ không còn kinh doanh nữa. Vì vậy, tôi rất quan tâm, nguyên tắc về điều gì, chúng ta chỉ trả tiền cho mọi người ngay cả khi họ không cung cấp dịch vụ? Bởi vì khi điều này kết thúc, chúng ta sẽ cần họ vẫn ở đó.
[Patterson]: Bạn biết đấy, với Dese và Masbo Listservs, và chúng tôi cũng đã tham gia nhiều phiên zoom, chúng tôi đã nhận được hướng dẫn cho các hợp tác và các vị trí ngoài quận. Các chương trình ngày này và các hợp tác, chúng tôi đã xác định rằng những người đó sẽ tiếp tục được trả tiền tương tự như Chương 70 của chúng tôi đang đến các khoa học chính quy. Vì vậy, đã có luật để cung cấp Một điều khoản cho các học phí trước cho các hợp tác của chúng tôi mà chúng tôi biết rằng chúng tôi sẽ có các vị trí trên. Vì vậy, chúng tôi đang trả tiền khi họ đang cung cấp hóa đơn. Vì vậy, chúng tôi không trả tiền trước mà không có bất cứ điều gì được ghi lại. Chúng tôi đang trả tiền những gì họ đang gửi và gửi cho các khoản thanh toán đó. Vì vậy, một lần nữa, điều này sẽ quay trở lại các bộ phận của chúng tôi vẫn còn Nhóm thiết yếu sẽ đến và kiểm tra thư và xử lý các hóa đơn đó cho các dịch vụ ưu tiên duy trì các chức năng hàng ngày và hỗ trợ cho sinh viên một cách thường xuyên. Và chúng tôi đang trả những hóa đơn đó.
[Ruseau]: Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Tôi xin lỗi. Bạn có nghe thấy tôi không? Ôi, geez. Lấy làm tiếc. Tôi đã nói cảm ơn bạn đến Christine Patterson và Aleesha Nunley vì những lời giải thích. Họ rất hữu ích. Cảm ơn bạn đã cung cấp rằng, Christine, phân tích thâm hụt. Và trong khi chúng tôi đang đình chỉ các quy tắc, nếu không có câu hỏi nào khác về tài chính, Chúng tôi sẽ đề nghị phê duyệt việc hủy bỏ chuyến đi thành phố New York lớp tám của trường trung học. Và chúng tôi sẽ nhận được một bản cập nhật về điều đó từ Trợ lý Giám đốc, Tiến sĩ Peter Cushing.
[Cushing]: Buổi tối vui vẻ. Trong vài tuần qua, ngay cả trước đó, tôi sẽ nói vào cuối tháng 2, đầu tháng 3, vì chúng tôi đã có kinh nghiệm với chuyến đi quốc tế tại trường trung học, tôi đã có hiệu trưởng cấp hai bắt đầu xem xét những cách mà chúng tôi có thể hạn chế tiếp xúc với gia đình. Thành viên Van de Kloot đã đề cập rằng chúng tôi không có bảo hiểm trong chuyến đi thực địa thành phố New York. Như bạn đã biết, một phân tích về bảo hiểm đó thực sự tiết lộ rằng 57 đô la sẽ chi trả rất ít cho gia đình của chúng tôi, nếu có bất cứ điều gì. 57 đô la của chuyến đi thực địa đó, của bảo hiểm đó, sẽ không bao gồm đại dịch, làm ví dụ. Và cho đến hôm nay, chúng tôi đã nhận được một bản cập nhật ngày hôm nay từ công ty du lịch rằng tất cả 1.500 đô la tiền của trường trung học McGlynn sẽ được ghi có vào năm tới và tất cả 2.000 đô la tiền trung học Andrew cũng sẽ được ghi có vào năm tới. Đó là trong lý thuyết tiền gửi không hoàn lại. Chúng tôi đã dự đoán Chúng tôi đã dự đoán có thể hoàn trả tất cả tiền của phụ huynh ngoại trừ 20 đô la ban đầu mà họ đặt xuống. Tại thời điểm này, chúng ta sẽ có thể hoàn trả tất cả các khoản tiền cho tất cả các bậc cha mẹ. Trong những tuần và tháng tới. Thách thức là việc viết các kiểm tra của các tài khoản hoạt động của sinh viên là một phần rất khó khăn vì các séc cần được phát hành lại cho những người đã viết chúng. Và đó là điều mà có lẽ chúng ta sẽ phải đợi cho đến khi chúng ta sao lưu và chạy để có thể có người vào để có thể xử lý các loại tiền hoàn lại đó. Nhưng chúng tôi sẽ có thể hoàn trả tiền của mọi người.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin, sau đó là thành viên Kreatz.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Cảm ơn. Đó là một tin tuyệt vời, Tiến sĩ Cushing. Và tôi biết nó có vẻ như là một cuộc đời trước cho mọi người, nhưng tôi cũng chỉ muốn xác nhận rằng số tiền từ chuyến đi Pháp được hoàn trả ngoại trừ 50 đô la. Điều đó có đúng không? Tôi nghĩ rằng có một email đã diễn ra giữa tất cả những điều xảy ra này Bạn biết đấy, trong cuộc họp cuối cùng của chúng tôi, chúng tôi cũng đã nói về việc hoàn lại các chuyến đi thực địa và số tiền đó sẽ là mọi người rất buồn, rõ ràng, có thể hiểu được về số tiền đó được hoàn trả và ở đâu đó, email đã đi qua con đường của chúng tôi, ngay trước khi tôi, không, tôi sẽ nói, ừm, ừm, ừm, ừm, ừm, ừm, ừm, ừm,
[Edouard-Vincent]: Đối với cuộc họp thường xuyên của chúng tôi, chúng tôi sẽ có chính thức trong chương trình nghị sự. Chúng tôi có thể được hoàn lại tiền. Nó không phải là $ 50. Đó là một số tiền khác nhau. Nhưng chúng tôi sẽ có thể trình bày rằng tại cuộc họp thứ Hai tới, ngày 6 tháng 4, trong cuộc họp định kỳ của chúng tôi, một bản cập nhật cho tất cả các phụ huynh về những gì đang xảy ra với chuyến đi Paris-France. Vì vậy, nó tốt hơn nhiều so với những gì chúng ta nghĩ ban đầu, nhưng nó không tốt bằng chỉ 50 đô la. Nhưng nó tốt hơn nhiều so với những gì nó ban đầu. Và vì vậy chúng tôi sẽ có điều đó cho cuộc họp thường xuyên vào thứ Hai tới.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn.
[Edouard-Vincent]: Không có gì.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Kreatz, sau đó là thành viên của The Bastard.
[Kreatz]: Cảm ơn bạn rất nhiều vì đã cập nhật. Tôi đã có cùng một câu hỏi mà Melanie có, và tôi đoán chúng ta sẽ tìm ra vào tuần tới. Và đó là một tin tuyệt vời khi biết rằng các học sinh trung học và gia đình của họ, với chuyến đi đó, nó sẽ làm việc cho họ. Cảm ơn. Đó là một câu hỏi dư thừa, vì vậy Melanie đã đặt câu hỏi. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: ĐƯỢC RỒI. Thành viên của tên khốn.
[Van der Kloot]: Vâng, đây là thời điểm trong năm có nhiều hoạt động khác đòi hỏi các hợp đồng, ví dụ, cho vũ hội cấp dưới và cao cấp, có lẽ đối với một số hoạt động cao cấp. Số tiền đó đã được thanh toán chưa? Giống như, chúng ta hãy lấy một trong những vũ hội chẳng hạn. Và đó có phải là để chúng ta không, vì vậy sinh viên của chúng ta không mất số tiền đó? Chúng ta đang ở đâu trong quá trình xung quanh các loại chi phí đó?
[Edouard-Vincent]: Dựa trên danh sách nội bộ mà tôi đã thấy các câu hỏi, chúng tôi có thể chuẩn bị trả lời điều đó cho cuộc họp thường xuyên vào tuần tới.
[Unidentified]: ĐƯỢC RỒI. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Có một chuyển động trên sàn nếu chúng ta không có câu hỏi nào nữa không? Chuyển động của thành viên Van De Kloet, được biệt phái bởi thành viên Kreatz để hủy bỏ chuyến đi thành phố New York lớp tám của trường trung học. ưu ái trừ khi chúng tôi có thể thực hiện một cuộc gọi cuộn nếu bạn muốn.
[Van der Kloot]: Thành viên Graham?
[Graham]: Đúng.
[Van der Kloot]: Thành viên Kritz? Đúng. Thành viên McLaughlin? Đúng. Thành viên Mustone? Vâng. Vâng. Tôi không nghĩ cô ấy có thể nghe thấy. Tôi nghe thấy bạn. Thành viên RUSEAU? Đúng. Thành viên Bandolier? Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chuyến đi không may bị hủy bỏ. Thứ tự tiếp theo của kinh doanh là kế hoạch học tập từ xa dự kiến cho các trường công lập Medford. Và cuộc thảo luận đó sẽ được lãnh đạo bởi Giám đốc Chương trình giảng dạy, Tiến sĩ Bernadette Riccidelli. Bác sĩ.
[Ricciardelli]: Chào buổi tối, Thị trưởng Madam, thành viên của Ủy ban Trường học và Cộng đồng Trường Công lập Medford. Vì vậy, tôi ở đây tối nay để báo cáo về kế hoạch học tập từ xa mà một nhóm chúng tôi kết hợp với nhau. Và thực sự, nó đã mất một đội. Vì vậy, trong tuần qua, tôi đã làm việc với các quản trị viên. Tôi đã làm việc với Charlene Douglas, MTA. Peter Cushing đã tiếp cận với cha mẹ với cuộc khảo sát đó. Chúng tôi đã tiếp cận với các quận khác nhau. Và chúng tôi tập hợp một kế hoạch dựa trên đầu vào và dựa trên dữ liệu có sẵn cho chúng tôi. Vì vậy, ủy ban nhà trường nên đã nhận được một báo cáo. Đó là một báo cáo 14 trang. Báo cáo này chưa xuất hiện trong cộng đồng, nhưng nó sẽ được. Chúng tôi đã làm việc với nó muộn nhất là ba giờ chiều nay. Nó sẽ được cung cấp cho công chúng vào ngày mai, nếu không vào cuối tối nay. Vì vậy, nó là một báo cáo dài. Trong báo cáo, chúng tôi đã dành rất nhiều thời gian để nói về lý do về lý do tại sao chúng tôi đến với kế hoạch mà chúng tôi đã làm. Vì vậy, tôi sẽ đi qua nó. Tôi sẽ cố gắng vượt qua nó, kỹ lưỡng với nó, nhưng tôi sẽ nhận thức được thời gian.
[Lungo-Koehn]: Hãy dành thời gian của bạn.
[Ricciardelli]: Thank you. So this plan is meant to support the school community, including students, families, teachers, and administrators, as they work through this challenge of off-campus or distance education. The plan establishes a structure and expectations from which each of those different groups, students, families, teachers, and administrators, will work to ensure an appropriate learning experience for students. We acknowledge that a distance education plan cannot replace the in-person and the personalized approach of our professional teacher, teaching and administrative staff. But we do believe that this plan provides a supportive and flexible framework from which to deliver an equitable learning opportunity. So we took a look, I mentioned a moment ago that we used several different documents. One of the most important documents that we used was the guidance that the Commissioner of Education issued last week. And in this communication, we did buy some guiding principles. So we kind of adapted it for our guiding principles, so I'm going to go through those at this point. As a district, we are concerned about the well-being of our entire school community. Students and staff have been thrust into this period of great uncertainty and stress and, therefore, are working within a less-than-ideal teaching and learning environment. Our planning team has taken into consideration, has created a framework that balances the need for flexibility with the need and the responsibility to educate our students. Our approach not only focuses on academic concerns, but also takes into consideration the physical, social, emotional, and mental health needs of students, families, and staff. This crisis is going to affect families in so many different ways. For example, some families will be adjusting to life without a paycheck. Others may contract the virus and therefore be unable to engage in teaching and learning. And others may be dealing with the social emotional challenges of being limited in their movement outside the home. While some families may be able to provide a highly conducive learning environment for their child or their children, it is probable that not all families will be able to provide those same opportunities. As a parent myself, I'm struggling with this. I'm struggling with balancing my work and balancing what my children need. So I would imagine that that is happening all over the district. We are mindful of those inequities and have created a plan that allows for equitable learning opportunities to occur despite those differences. Maintaining connections between staff and students is very important, especially for the most vulnerable members of our school communities. Ongoing communication between school and home is a priority for the district, and you will see that embedded in the plan. The expectation is for that communication to be clear, regular, and ongoing. So as I said, nothing can replace the in-person schooling experience and we should not expect that remote learning can replace the traditional school day. With our schools now closed until at least May 4th, we have an obligation to engage our students in an equitable and meaningful manner through appropriately structured educational activities. Again, we realize that distance learning is not the same thing as online learning, and that not all learning activities need to involve screen time. That is really important. Much of the conversations that have been taking place online in different communities equate distance learning or remote learning with time on the screen, and Medford is not necessarily taking that approach. We are encouraging our staff to be creative with their assignments, using this time to embrace new venues for the delivery of instruction. As a school community is important to emphasize the need for flexibility in the design of a plan. The district followed guidelines provided by the commissioner and used it as its framework that educators need to be cognizant of the various individual students experiences during this no school period. So to quote the commissioner, he wrote in his guidance, individual student experience will vary depending on student age, individual and family needs, access and capacity for remote learning, including access to technology and the internet, and the ongoing health of students, families, and staff. So again, it is possible that families are going to get sick. We hope it doesn't happen, but that certainly is possible. The next section in this report does reference various federal and state guidance. So those documents will be available to those people at home who are listening. There are links to various state guidance and federal guidance documents. Moving on to technology systems. So as you know, the district has been busy since the close of school distributing Chromebooks out to students. We will continue options for that. We want to make sure that people have what they need in order to work. So the district will continue to use technology to serve as an important means of communication to students and staff. As you know, the district has adopted Google as its platform and therefore expects the Google suite of programs to be the primary means of technological communication within the school community. While many of the Medford staff are trained in Google and its various program capabilities, we are aware that there may be some staff who would benefit from additional training. Therefore, we are planning, and we actually have already planned for various webinars be available to the community to support the use of Google. Those opportunities will be made shortly. So as you know, we have Gmail, we have Google Classroom, and we have Google Meets. All three, part of that Google Suite, will be instrumental in the communication that occurs. There is also Zoom. We are using Zoom this evening. I think Zoom is a great tool. However, there are some drawbacks. There are some privacy issues. So while we acknowledge that there are some great aspects to using Zoom, it's not our preferred means of communication for teacher to student communication. However, we're not prohibiting it. We just are advocating the use of Google over Zoom. If teachers do opt to use them, we just want them to be cognizant of the various privacy issues and security issues out there. So following along, going over to the plan implementation process. So soon after the close of school beginning on March 13th, we began, teachers and administrators began to develop enrichment activities for their students. So this first two weeks was focused on enrichment. So now we're faced with this longer term, no school. Our expectations have shifted from that of enrichment to that of a deeper review and refinement of curriculum that has already been taught. So it's a very important point. We're shifting from enrichment to a deeper review and refinement of the curriculum that has already been taught. This new guidance, received from the Commissioner of Education on March 26th, has helped to inform the formulation of our plan. It really forms a foundation of where we want our teachers to go. This plan will be in effect, it is Wednesday, not Friday, April 3rd, that you may be looking at, but it is Wednesday, April 1st. We are looking to begin this plan. So we're looking at the drivers of this distance model. So we took what was in our core behavioral themes. And from that we're taking out the themes of care. We care about our students. We care about our staff. We care what happens. We want them to be healthy. We look at communication. We want that ongoing communication to occur. We're cognizant of equity. We're cognizant that not everyone has the same environment at home that may be conducive to great learning. And we are cognizant of the fact that we need to be flexible. We need to be flexible in so many different ways in order to provide for an equitable learning environment for students. So moving on here. So our drivers, we separated this out into drivers. So first driver, we want to engage our students in meaningful and productive activities. The engagement of students will occur through caring, meaningful, and productive learning activities for approximately half the length of a regular school day. So that's important. That guidance was sent out by the Commissioner of Education. activities should occur for approximately half the length of a regular school day. This learning should take place through a flexible combination of educator-directed learning and student-directed learning. Upon recommendation of the Massachusetts Department of Education, the focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this year and applying and deepening these skills. In some cases, teachers and students may wish to continue with new material, particularly in the upper level secondary courses, but really the focus should be. on reinforcing the skills already taught this year and applying and deepening those skills. Distance learning encompasses a wide variety of flexible learning opportunities and does not necessarily need to occur in real time or live, in other words. Instructional tools include group video or hangout sessions, email, work packets, projects, reading lists, online learning platforms, and other resources to engage with students. So again, this is coming from the Commissioner of Education. So just to reiterate, all learning does not need to occur through screen time. It does not need to occur live. It can, but it does not have to. We are looking to provide an equitable learning and assessment foundation. Students will receive supportive and meaningful feedback from their teacher, so we get going back to communication. Per guidance from the Department of Education, students will be graded on a pass-fail basis. By grading students on a pass-fail basis, the district will be providing an incentive to students to complete the work while working within the challenging and ever-changing environment in an equitable way. In addition, per the Department of Education, all educational opportunities that are offered to the general student population must be accessible to all students, including those with disabilities. That includes those on IEPs and 504 plans and those with limited English proficiency. Joan Bowen, Director of Pupil Services and Paul Texerra, the director of English learners are here. Their input is certainly in this plan. And at the end of this, they'll be here to answer questions as I will. Supportive and informative communication. Students and families will receive ongoing communication from the teacher and the school community. All staff will hold a minimum of two office hours per week. and families can communicate with teachers through Google Hangout email or by phone. All staff will share their designed office hours with families by the end of the first week of the distance learning plan. So a lot of what I've gone over forms the foundation, again, based on what the commissioner has said, based on what other districts are doing, and based on what we feel we want to do in Medford. Now we come down with some more specific guidelines for our staff. Now our staff has not heard this. This is the first time it's coming out. So for the staff that are are online with us tonight. This is the first time, but again, this will be posted online for you and your respective principals and or directors will be reinforcing this with you. During this time of change from regular routine, students may express feelings of anxiety and fear. And that's not just students, those are the adults as well. As the child's teacher, he or she is a familiar presence in their lives and is therefore best positioned to provide the student with this sense of normalcy and continuity. Staff members are going to play a very active role in the teaching and learning that will occur for the duration of the distance learning plan. So now I'm gonna go over the bullets that are central to these guidelines for staff. And some of this is repetitive, but I think it is worth saying it over. The focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this school year and applying and deepening those skills. Secondly, not all of the learning activities need to include screen time. Activities can be designed so that students work on them at their pace, keeping in mind the work should take half the time as a regular school session. Third, at the elementary level, teachers and specialists should follow a regular in-school schedule when opting to engage in live online instruction. So again, there is no requirement to engage in that live online instruction. We know it's been happening and we think that it will continue, but we're not requiring it to happen. So for example, if the Italian teacher wants to engage student in a lesson, she should conduct the lesson at the day and time the class would typically meet. So if it's Wednesday at one o'clock, we're asking that that happen at that time. What we've been experiencing primarily at the high school is that when teachers were doing live sessions with their students, there was a conflict. You'd have two teachers who were scheduling a session at the same time. So Principal DeLeva brought that to my attention and really, really advocated for us to work on a schedule so that there were none of these conflicts if there is online instruction. Again, similar at the middle and high school level, if the teacher wants to engage in live online communication, this should occur at the time period that the class would typically meet. So we will be publishing the six-day cycle, that A, B, C, D, E, F day, that will be available for teachers. Paul DeLeva and I talked about that this morning, so we will put that together and it'll be a link on this on this page. So again, live online lessons do not need to happen. We think they probably will. But if they are scheduled, they should be done with this guidance in mind so that students do not experience conflicts. Next point, students should be able to engage in learning activities with a little to no parent or caregiver support. So the rationale behind this was that many parents are working from home themselves. So there may be situations where a parent can give the child a lot of support, but there are gonna be a lot of situations where that's not gonna be able to happen. So we want the child to be able to work independently, and if they're able to get additional support at home, that would be great. Moving on, any educational opportunity offered to the general student population, including enrichment activities and resources, must be made accessible to students with disabilities. Project-based learning is encouraged. However, it should not require materials that are not easily accessible within the home. So projects are great, but people cannot run out to the store to get materials. So we're asking staff, if you want to engage students in projects, not to require materials outside the home. New assignments do not need to be given every day. They can be given one of the week with the expectation for work to be completed later on in that week. Next point, regular communication between teachers and students is expected. As I mentioned earlier, all staff are asked to designate two hours per week to what we call office hours so that students and families can communicate with teachers through Google Hangout, email, or by phone. We are asking all staff to share their designated offers with families by the end of this week. Guidance councils, adjustment councils, and school psychologists will address students' social-emotional needs, post-secondary educational planning as applicable, and other matters regarding students' mental health as applicable. This is a very stressful time, again, not only for students, but for adults. And as much support as we can offer, I think, is appropriate. Collaboration is really important. That was one of the themes in Commissioner Riley's communication. So teachers are encouraged to reach out to their colleagues, their grade level colleagues, their subject level colleagues, or teams to share resources and to plan lessons. And I know this has been occurring. Special educators and English learners support teachers where applicable should be collaborating with general education teachers to appropriately modify and support instructional delivery. With regard to Title I teachers, they should be collaborating with general education teachers regarding work in phonics, fluency, vocabulary, reading comprehension, and writing skills specifically for those students identified as Title I. We are going to ask that staff participate in biweekly online meetings during the first two weeks of this plan. Meetings may need to occur more frequently between administration and staff. Generally, these meetings will take place from 2.30 to 3.15 in the afternoon with a 24-hour notice. On the middle and high school level, meetings will alternate between building-based meetings and department-based meetings. We will offer some guidance to administrators on this. It's important to note, staff will not be penalized for not attending meetings on account of sickness or other COVID-19 related emergency. And lastly, paraprofessionals shall be prepared to assist teachers in instructional support for students. So the next section is on English learner education. Next section is English learner education. Let me go through this quickly and then I know Paul Texair is here and at the end he can field questions. English learner teachers will follow students established plans, which are determined by the language proficiency level of the students. EL teachers will ensure that EL students have the opportunity to engage in reading, writing, listening, and speaking activities. They're appropriate for students' English language development. EL teachers will collaborate with classroom and content teachers where appropriate to support students with grade level and contentarial. In-class tutors and bilingual EL aides will support EL and classroom teachers to support English learners. Moving on to special education. Students and caregivers will be provided with ongoing educational therapeutic resources. Access to curriculum materials, the accommodations and modifications that are required for individual student needs, and ongoing communication and support. Minute-for-minute remote, excuse me, minute-for-minute remote service as dictated by the student's IEP are not expected. Per the Department of Education and USED, I think that's U.S. Department of Education. I apologize. It's not feasible for schools to provide services in the manner they are typically provided pursuant to students' IEPs. Both special education and general education staff are encouraged to participate in special education meetings, and more specific guidance on this matter is expected from the Massachusetts Department of Education in the coming days. I know Joan Bowen has been attending many meetings with the Department of Education, and not everything is firm. So this is an evolving situation. In general, with regard to special educators, special education teachers will collaborate with general education teachers to create and modify instruction. They will provide support to students via various platforms such as email, Google Classroom, Google Hangouts, and phone conversations. Weekly office hours will provide students and parents and caregivers with an opportunity to reach out to staff with questions, concerns, and requests. With regard to paraprofessionals, paraprofessionals may also be called upon to assist in the instructional support of students. I did speak to Gina Coppola, who leads the paraprofessional bargaining unit, and she is in full support of this. With regard to social emotional support, clinical counseling and behavioral staff will reach out to all families and students on their caseloads to check in and to provide counseling and support if needed and requested. They will also coordinate with outside agencies affiliated with families to discuss services and wraparound care. With regard to speech language hearing services, Speech-language pathologists and teachers of the deaf will continue to reach out to their students and families to provide activities, suggestions, and resources. Speech-language pathologists and teachers of the deaf recommendations will focus on supporting communication skills with daily activities in addition to more student-focused speech-language hearing enrichment activities. Please note the use of teletherapy as a mode of service delivery is highly regulated by the Massachusetts State Board of Licensed Speech Language Pathology, in addition to the American Speech Language Hearing Association. The district is in the process of acquiring more information from the Department of Ed, and the Massachusetts State Board of Licensure for Speech Language Pathologists. So more information is evolving. I know that there have been many questions regarding teletherapy as a delivery source. Moving on to occupational therapy and physical therapy. Occupational therapists and physical therapists will continue to reach out to their students and their families to provide resources and activities. Their recommendations will focus on establishing and maintaining healthy routines that include, for example, participation in chores and other household tasks, spending time outside, engaging in physical activity, and providing resources for these activities in addition to a more student-focused enrichment experience. Regular communication with students and families is expected, and as noted above, minute-for-minute remote services as dictated by the IEP grid are not expected. Per the Department of Ed and the Federal Department of Ed, it's not feasible for schools to provide services in this manner. Moving on to vision services, the district is in regular communication with the Perkins School for the Blind and community services who provide our district vision services. They are working on a plan to support students and parents. With regard to evaluation team leaders, ETLs will reach out to families of students who attend Metro Public Schools, private and parochial schools, as well as students who are enrolled in our out-of-district placements. So that would include collaborative stay and residential placements. The ETLs will contact parents and caregivers to inquire about how students are adapting and functioning at home, and if any additional support may be needed from the district. And then with regard to Special Education Administration, who have been working busily, as have many of us, they will continue to meet and communicate on a regular basis to discuss updates from the Department of Ed, as well as to communicate questions to provide guidance and support during this time. while time along with triaging and problem solving situations that may arise in their respective areas. All right, so those are the guidelines. And many of the teachers have already been engaging in this. So we hear some great, great stories. Teachers have shared with me what they're doing. So a lot of this is already happening. But now we've established these guidelines. So I'm going to move now on to grading, which has been a question that has come up over and over. Some of the teachers that I oversee in the World Language Department have conveyed to me that students have been asking questions about how are they going to be graded. And I know this is pervasive through the district. more so primarily on the secondary level. So per the Department of Education guidelines for remote learning plans, students should be graded on a credit, no credit basis. So in Medford, this is going to take the form of a pass, fail. And that applies to all students. Middle and high school students should receive a pass fail grade for each of their classes for work in the third quarter up through March 12th. March 12th was the last day that they were in school. So they are not being graded on their enrichment work. So they're gonna be graded with a pass fail up through their work until March 12th. Passing grades for quarter four should be based on students' participation in the learning activities beginning with the commencement of this plan. When determining credit or no credit for course grades, teachers in the district will follow the guidelines as outlined in the Department of Ed guidelines dated March 26, 2020. So I'll read this quote from the Department of Education. And this is really, this is important. This is going to be, this needs to be at the forefront of when we're grading students. Before moving forward with any determination of no credit, we strongly urge districts and schools to consider whether the students have had equitable access to learning opportunities during this closure, keeping in mind the variety of technology, health, disability, and language challenges that could occur. So we really need to be cognizant of this. Administrators have had conversations about this. This is not going to be easy, but we really need to be mindful of some of the difficulties that kids may experience in participating in the work. We offer some guidelines for students and families. Students are expected to engage in the learning activities that their teachers have prepared for them. Our teachers are putting a lot of work into this. And even though it's grading, pass, fail, our expectation is that students are going to engage as best they can, as best their situation allows them to. The following recommendations will help strengthen students' learning experience in the home. So just some suggestions. for families to develop a flexible and realistic schedule for the completion of assignments. Most families will likely be juggling multiple duties in addition to monitoring their child's academic progress. It would be helpful for parents to create a dedicated workspace for their child. If a parent can help their child with any technical problems that may arise with their online sessions, that would be helpful. If they can support home learning, as much as possible that's helpful, but we are cognizant that that may not always be able to occur. We ask parents and students to check their email often for any communication from their teacher. We ask them to be proactive in communicating with teachers, support personnel, and school administrators as needed. So one of the guiding principles is that of communication. So we want those venues to be open. And it's helpful. And again, I struggle with this myself is that I provide students with the structured sleep wake cycle. It's really easy to get out of the cycle is I have learned when my my seven year old is is up at 11 o'clock. Um, Next section, we have guidelines for administrators. Basically, administrators, we're on call, and we need to, in a reasonable way, we need to provide support to teachers as needed. Administrators are available to parents and caregivers to answer questions, clarify expectations, and to provide any additional support that where applicable. The next section of this report provides instruction resources and suggestions to support remote learning. Each one of the academic directors has gone through and in many cases, with the help of their teachers, has compiled lists through a link. Each one of these are links. There are a couple that don't appear to be links yet, but they will be by tomorrow. Actually, between the time that this meeting began, I did have some directors submit more stuff. So they're ongoing. So they're live links with material. So we've broken them out into Pre-K 2, a section for Pre-K 2, Grades 3 to 5, Grades 6 to 8, Grades 9 to 12. So these are suggested resources for teachers. Again, they are reinforcing what was already taught. which is a change. And for the most part, teachers now realize this if they're watching, many of them probably thought they were gonna continue with material, but they are refining and they're going in depth with the skills and the material that they have already taught. We have some distance learning resources. So we do have a Google Classroom Training Module. So there are several classes within that link, Google Classroom Training. There are also some other sites that are available. There are a lot of sites out there, some are better than others. The three that we have provided, we think are pretty good. The first one being, actually all of them, we think are. could be beneficial to teachers. Lastly, with regard to references, I've mentioned the Commissioner's March 26th communication. So that is listed. We also reached out to other districts. We looked at in-depthly Lexington's Lexington's plan. We read that the Department of Education. Has made some very positive comments about the Lexington plan. So we did incorporate some of that some of the thoughts or some of the background into Our plan and why we created our plan the way it is. We looked at Newtown, Connecticut. So Newtown, Connecticut was very interesting because if you look at their plan, it was created for the 2019-2020 school year. It was not created specifically for this emergency. And I think it was not super extensive, but it was complete and it was thoughtful. So Newtown, Connecticut obviously has had its share of emergencies in the past. Years, so theirs I thought was thoughtful. Burlington, Burlington Public Schools, actually Paul DeLeva called my attention to the Burlington Public Schools. They have a lot of similarities to what we have. So again, we tried to, we did our research, Peter Cushing's survey. We had our outreach to administration. The other districts, our federal and state guidance. Is the plan perfect? I don't think anything is perfect. We will continue to update this. We will continue to ask for feedback to see where it needs to, does it need to be adjusted. The Teachers Association was incredibly supportive. Charlene Douglas, who was part of this meeting, was incredibly helpful. Charlene and I spent a lot of time this weekend going over lots of different components. I enjoy working with Charlene. I've known her for a long time. And I think This was actually really, I'll say, special opportunity, even though it comes at a negative time. I think it was a really nice opportunity for us to work collaboratively on this plan. So I have spoken for a long time. I am happy to answer questions. I think probably any questions that have to do with special education, Joan might be a better person to answer those. Sorry, Joan. And then E.L., probably Paul Tech Sarah. But I am happy to try to answer questions that you may have.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Riccadeli. Bệnh đa xơ cứng. Douglas, tôi muốn cho bạn trong vài phút. Tôi biết bạn đã làm việc chăm chỉ về điều này cho các giáo viên. Vì vậy, cảm ơn cả hai. Cảm ơn.
[Charlene Douglas]: Cảm ơn. Vì vậy, có, và tôi có thể bày tỏ lời cảm ơn của mình đến Bernadette và công việc chúng tôi đã làm cùng nhau để xem xét toàn bộ kế hoạch này và làm thế nào để chúng tôi đáp ứng nhu cầu của tất cả mọi người. Sức khỏe, xã hội, tình cảm, tất cả những điều đó. Bạn biết đấy, đây chắc chắn là thời gian chưa từng có. Bạn biết đấy, tôi là giáo sư tại Đại học Lesley và mọi người biết điều đó. Rất giống nhau, việc chấm điểm, vượt qua, thất bại, các trường đại học lớn nhất trên thế giới. Vì vậy, bạn biết đấy, mặc dù nó không lý tưởng, chúng tôi muốn đưa ra, bạn biết, điểm số, phản hồi, nhưng thực tế, chúng tôi phải xem xét, bạn biết, ai là học sinh, họ đang ở đâu, và học sinh của chúng tôi có thực sự có thể truy cập điều này không? Tôi đã thảo luận điều này với một số giáo viên. Tôi có một tài liệu câu hỏi của Google, đầy đủ với các câu hỏi và những điều mà tôi liên tục đề cập thường xuyên. Và, bạn biết đấy, tôi đang nói chuyện với các giáo viên, một số giáo viên đang gặp nhau, mặc dù họ đang tiếp cận, chúng tôi vẫn chỉ nghe có thể từ 50% học sinh, đó là, chúng tôi hy vọng sẽ tăng lên và tiếp tục làm việc đó và điều đó trông như thế nào. Tôi biết rằng có những giáo viên đã tạo ra các gói và đưa chúng vào phong bì và gửi chúng cho chính học sinh, làm những việc đó. Tôi biết rằng họ trực tuyến. Tôi biết mọi người đang làm việc cực kỳ chăm chỉ. Chúng tôi đã xem xét các hướng dẫn của Dese. Chúng tôi đã nhìn vào cảm xúc xã hội đó, toàn bộ tác phẩm đó. Tại một thời điểm như thế này, một số sinh viên thử thách nhất của chúng tôi và các gia đình thử thách Đó là nhà, bạn biết đấy, chăm sóc, có thể, bạn biết, chăm sóc một cháu gái, cháu trai hoặc cái này. Cha mẹ đang làm việc, họ đang làm việc tại nhà, họ cần máy tính. Bạn biết đấy, tôi có ba chị em, ba anh chị em, tất cả chúng tôi đều làm việc trên một máy tính đó. Làm thế nào để chúng ta hoàn thành điều đó? Đó là lý do tại sao những hướng dẫn này được đưa ra để xem xét tất cả các nhu cầu của tất cả dân số của chúng tôi. Và giáo viên của chúng tôi, bạn biết đấy, họ đang ở nhà với gia đình của họ. Chúng tôi không, đây không phải là bất cứ điều gì, Chúng tôi đã từng trải qua trước đây. Giáo viên buồn. Họ muốn ở bên các sinh viên của họ. Tôi nghe một cách thường xuyên, trời ơi, bạn biết đấy, tôi đã từng mong đợi kỳ nghỉ tháng tư, nhưng đó là một tuần chúng tôi biết rằng chúng tôi sẽ trở lại. Đây không phải là một kỳ nghỉ. Đây là một khoảng thời gian khó khăn và, bạn biết đấy, học sinh của tôi, học sinh của tôi có ổn không? Có những mối quan tâm thực sự về điều đó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng làm việc với Bernadette là rất lớn, và tôi đánh giá cao điều đó. Và tôi sẽ vui vẻ trả lời bất kỳ câu hỏi nào liên quan đến điều này. Tôi ở đây cho cuộc họp này và bất cứ điều gì tôi có thể giúp đỡ. Vì vậy, cảm ơn bạn. Cảm ơn, Bernadette. Và cảm ơn tất cả các quản trị viên mà tôi biết đã làm rất nhiều đầu vào, Joan và tất cả mọi người. Và vì vậy tôi cảm ơn tất cả các bạn vì điều đó.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Charlene. Thành viên RUSEAU, bạn có một số câu hỏi ở đó không? Tôi làm.
[Ruseau]: Tôi có một vài câu hỏi. Vì vậy, câu hỏi này đến từ Michael Bernstein. Tôi sẽ không đọc các địa chỉ và nội dung vì tôi có trong email, nhưng dường như, tôi thấy trong tài liệu này rằng Zoom không được ưa thích, nhưng dường như một số giáo viên có ấn tượng rằng họ không được phép sử dụng nó. Chúng ta có thể làm rõ rằng họ được phép sử dụng nó nếu họ muốn?
[Ricciardelli]: Vâng, họ có thể cho phép, họ được phép sử dụng nó. Nó không phải là, Đó không phải là cách ưa thích của chúng tôi. Chúng tôi chưa cung cấp đào tạo về nó. Chúng tôi cung cấp đào tạo trong Google. Chúng tôi là một quận Google. Giáo viên có thể sử dụng nó.
[Ruseau]: Cảm ơn. Và sau đó các câu hỏi tiếp theo thực sự là ba câu hỏi từ Kelly Catalo ở tuổi 46. Dù sao, điểm trung bình cấp độ nào sẽ được báo cáo cho các trường đại học cho đàn em?
[Ricciardelli]: Vì vậy, Paul Deleve và tôi đã có một cuộc trò chuyện dài về điều này. Và suy nghĩ của chúng tôi là một điểm trung bình sẽ không được báo cáo. Nó sẽ không phải là duy nhất đối với Medford. Đây là phổ quát trên toàn thế giới. Vì vậy, chúng ta phải đi sâu hơn một chút. Làm thế nào điều này sẽ ảnh hưởng đến tuyển sinh đại học? Chúng ta sẽ phải đặt một cái gì đó trên bảng điểm cho biết lý do tại sao loại pass này được đưa ra. Vì vậy, tôi nghĩ rằng đó là một câu hỏi tuyệt vời bởi vì chúng tôi có câu hỏi, nhưng chúng tôi sẽ làm điều đó theo cách công bằng nhất có thể. Chúng tôi không nghĩ rằng thật công bằng khi báo cáo một điểm trung bình. Điểm trung bình của lớp sẽ được tính cho các quý một và hai, thực sự không đại diện cho Bạn biết đấy, của công việc trong một khóa học nói chung. Vì vậy, ngay bây giờ, suy nghĩ của chúng tôi và nếu Paul Deleva muốn thêm vào điều này, suy nghĩ của chúng tôi là nó sẽ không, một điểm trung bình sẽ không được báo cáo.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Ông Deleva. Ông Deleva. Hãy để tôi bật tiếng bạn.
[SPEAKER_01]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn đã gặp gỡ mọi người. Đồng thời với Tiến sĩ Riccidelli, Bạn biết đấy, một lần nữa, tôi sẽ tìm kiếm hướng dẫn từ các trường trung học khác để xem họ sẽ xử lý việc này như thế nào. Một lần nữa, quá trình suy nghĩ của chúng tôi nằm trong bảng điểm đánh dấu rằng, bạn biết đấy, do Covid-19, đây là những gì chúng tôi đã liệt kê xuống. Một lần nữa, chúng ta đang nói về việc vượt qua thất bại, chúng ta đang nói về, bạn biết đấy, những giá trị cuối cùng, những điều thuộc về bản chất đó. Và một lần nữa, nơi chúng tôi đã thoát ra Ngày 12 tháng 3, bạn biết đấy, để thực hiện tính toán đó, bốn phần tư, các tiêu chuẩn khác nhau, tôi nghĩ rằng việc đưa ra một cái gì đó mà chúng ta có thể đặt trên bảng điểm có lẽ là một cách tốt hơn để đi. Vì vậy, tôi chỉ muốn nhắc lại những gì Tiến sĩ Riccadelli đã nói.
[Ruseau]: Cảm ơn. Thành viên RUSEAU. Cảm ơn. Câu hỏi tiếp theo là, Lớp học Google khá giỏi trong việc giao tiếp với các học sinh, nhưng phụ huynh Có một nhu cầu bất thường phải được giao tiếp. Ý tôi là, với tư cách là phụ huynh của một học sinh có nhu cầu đặc biệt, tôi rất quen với việc trở thành một phần của chuỗi truyền thông. Nhưng đối với rất nhiều, con gái tôi, ví dụ, chúng tôi không thực sự có nhiều giao tiếp với các giáo viên, và điều đó tốt trong những trường hợp bình thường. Nhưng bây giờ cha mẹ, tôi nghĩ, phần lớn, cảm thấy rằng họ cần phải là một phần của các chuỗi giao tiếp này với Bất kể con cái của họ ở đâu và cấp lớp nào. Vì vậy, có bất kỳ kế hoạch nào cho cách chúng ta sẽ dệt giao tiếp cha mẹ khi nó không nhất thiết là một phần của phương pháp trong quá khứ?
[Ricciardelli]: Chúng tôi đã làm một cuộc trò chuyện về điều này. Sự hiểu biết của tôi là nếu phụ huynh được thêm vào lớp đó, thì phụ huynh có thể xem thông tin giữa giáo viên và học sinh có thể xem các bài tập, có thể giao tiếp với phụ huynh theo cách đó nếu họ được coi là một phần của lớp học Google. Vì vậy, và bạn đưa ra một điểm tốt. Vì vậy, cha mẹ có lẽ sẽ cần một số hướng dẫn về điều đó để chúng ta có thể chắc chắn có thể đưa điều đó ra cho phụ huynh để làm nhưng về mặt giao tiếp của trường. Chúng tôi đã chọn không sử dụng bộ não của trường. Chúng tôi đã thảo luận về bộ não trường học trước đó là Định lượng trong tự nhiên, chúng ta cần một cái gì đó dựa trên phản hồi và ít hơn dựa trên lớp. Vì vậy, phương thức giao tiếp, chúng tôi muốn thông qua lớp học Google đó. Vì vậy, chìa khóa là sẽ có được giáo viên, xin lỗi, để cha mẹ đăng nhập vào các lớp học của Google.
[Ruseau]: Cảm ơn. Và tôi sẽ giữ câu hỏi của mình cho đến khi những người khác có cơ hội. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Kreatz.
[Kreatz]: Cảm ơn bạn rất nhiều cho báo cáo của bạn, Tiến sĩ Riccardelli. Và tôi chỉ muốn đề cập, tôi quên đề cập đến điều này sớm hơn, tôi nghĩ rằng tôi vừa bị bắt kịp, nhưng tôi chỉ muốn cảm ơn tất cả mọi người, Tiến sĩ Edouard-Vincent, Thị trưởng Lungo-Koehn, tất cả các quản trị viên, hiệu trưởng, giáo viên, cha mẹ và các tình nguyện viên, chỉ là Thật là một công việc tuyệt vời mà bạn đang làm để kết hợp tất cả những điều này lại với nhau rất nhanh. Chúng tôi tại nơi làm việc của tôi, chúng tôi đang đấu tranh với việc tiếp cận với mọi người từ xa. Và cuối cùng trong tuần này, mọi người đều có quyền truy cập từ xa. Vì vậy, tất cả chúng ta đều học cách làm những việc khác ở nhà. Đó là thách thức. Và tôi chỉ, mọi người đều xứng đáng với một lời cảm ơn tuyệt vời. Bạn là tất cả các anh hùng. Tôi chỉ muốn biết, tôi đã nhận được một câu hỏi như, chúng ta sẽ cung cấp việc học từ xa cho các sinh viên giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp? Đó có phải là trong các kế hoạch? Tôi biết đó là vào giữa năm và họ vẫn còn ba tháng nữa.
[Ricciardelli]: Vì vậy, câu trả lời cho điều đó là có. Vì vậy, trên thực tế, Chad Fallon, người mà tôi nghĩ là ở đây, giống như các giáo viên khác đang cung cấp các bài tập cho con cái của họ, các giảng viên CTE sẽ làm như vậy. Nó khác, và họ sẽ phải sáng tạo với nó, nhưng kỳ vọng là có, họ sẽ tham gia vào các sinh viên của họ trong công việc liên quan đến cửa hàng của họ. Tôi không chắc Chad có sẵn không, nếu anh ta có thể mở rộng điều đó.
[Fallon]: Xin chào, tôi ở đây.
[Ricciardelli]: Xin chào, Chad. Xin chào, mọi người.
[Fallon]: Bạn có khỏe không?
[Ricciardelli]: Bạn có khỏe không?
[Kreatz]: Tốt.
[Fallon]: Vì vậy, chúng tôi đến từ, tôi có thể cung cấp cho bạn một báo cáo nhanh chóng vì tôi có tất cả các bạn ở đây. Từ ngày đầu tiên, tôi chỉ muốn bắt đầu bằng cách nói rằng các giáo viên trong khu phức hợp trường trung học là không thể tin được. Và tôi biết Paul sẽ đồng ý với tôi về điều đó. Bạn biết đấy, ngay ngày đầu tiên chúng tôi ra ngoài, chúng tôi đã có kế hoạch tại chỗ. Bạn biết đấy, tất cả chúng ta đều có một sự thay đổi tâm trí học tập từ xa. Rõ ràng, không dễ để cung cấp hướng dẫn học tập từ xa cho sinh viên trên đường dẫn CTE, nhưng chúng tôi sử dụng thời gian này để xem xét tài liệu được dạy trước đây, cung cấp thêm sự tập trung vào thành phần lý thuyết liên quan của các chương trình Chương 74 riêng lẻ và thực sự chỉ tập trung vào các tiêu chuẩn sức mạnh mà chúng có thể tập trung vào trong quá trình đóng cửa. Chương trình giáo dục hợp tác của chúng tôi bị đình chỉ cho đến khi thông báo thêm. Nếu sinh viên muốn ở lại làm công việc tương ứng, chúng tôi đã để lại cho gia đình họ và họ quyết định. Chúng tôi đã tạo một thư mục được chia sẻ cho tất cả các giảng viên CTE, thông qua Google, bạn biết, đó là một ngân hàng tài nguyên rộng lớn cho họ với các hoạt động học tập. Chúng tôi có một câu hỏi và câu trả lời. Trang quan tâm cho họ nếu họ muốn đặt câu hỏi về Alice, Beth hoặc bản thân tôi. Chúng tôi có các email qua lại như một nhóm. Vì vậy, chúng tôi, bạn biết đấy, chúng tôi đang xây dựng chương trình giảng dạy của chúng tôi khi chúng tôi đi, nhưng phần lớn, tất cả các sinh viên của chúng tôi đều tham gia theo một cách nào đó. Vì vậy, đối với các chương trình của chúng tôi, giữ một giây, bạn thân. Tôi cũng đang học tại nhà một đứa trẻ sáu tuổi ở đây. Giữ lấy, bạn thân. Ồ, tuyệt vời. Bạn đã mua cho tôi một bông hoa.
[Unidentified]: Được rồi.
[Fallon]: Vì vậy, đối với các chương trình đang cung cấp giờ để chứng nhận cho các hội đồng nhà nước, chương trình thẩm mỹ của chúng tôi đã áp dụng cho việc học từ xa được áp dụng cho số giờ cho thẩm mỹ. Và hội đồng thợ điện sẽ họp vào tuần tới để xem liệu có bất kỳ giờ học từ xa nào có thể được áp dụng cho chương trình điện không. Vì vậy, tóm lại, vâng, chúng tôi đang làm việc trên mọi thứ bây giờ hoàn toàn để học từ xa.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn. Thành viên của tên khốn.
[Van der Kloot]: Đầu tiên, tôi cũng muốn cảm ơn tất cả mọi người vì tất cả những công việc khó khăn của họ. Và tôi biết rằng rất nhiều thời gian bạn đã cùng nhau kết hợp thông tin này cho chúng tôi. Và nó rất được đánh giá cao. Bạn biết đấy, trong hai tuần đầu tiên, thật khó để hiểu tính nhất quán trên toàn quận là gì. Tôi đã có một số cuộc trò chuyện tuyệt vời với các bậc cha mẹ rất hạnh phúc về thông tin mà học sinh của họ đang nhận được, và rất nhiều phản hồi rất tích cực. Nhưng điều tôi không biết là điều đó nhất quán như thế nào và liệu có một số sinh viên không có cơ hội tốt như những người khác. Bây giờ, điều này rõ ràng bây giờ đưa điều này lên một cấp độ khác. Một trong những câu hỏi đầu tiên của tôi là, chúng ta đã mất thời gian, và có cuộc thảo luận nào về những gì chúng ta sẽ làm trong kỳ nghỉ tháng Tư không? Không có câu trả lời, được rồi.
[Charlene Douglas]: Tôi có thể trả lời điều đó.
[Van der Kloot]: Ý tôi là, mọi người chỉ cho rằng kỳ nghỉ tháng tư sẽ không phải là thời gian làm việc, hoặc chúng ta sẽ suy ngẫm về thực tế rằng chúng ta vừa mất hai tuần? Một số độ, chúng ta sẽ xem xét điều đó như thế nào? Mọi người không đi đâu cả. Trẻ em sẽ về nhà.
[Charlene Douglas]: Và do đó, không có hướng nào từ Dese về điều đó tại thời điểm này. Đó là một câu hỏi tôi biết đã được MTA hỏi và nó đang được xử lý như thế nào. Nhưng chúng tôi đã hoàn toàn, Paula, không có định hướng.
[Van der Kloot]: Vì vậy, đó là điều cần phải được xem xét và bạn biết cá nhân tôi sẽ chỉ hy vọng ngay cả khi các hoạt động không tiếp tục trong tuần đó rằng bạn sẽ biết một danh sách những điều cho trẻ em làm bởi vì nếu chúng sẽ ở nhà ít nhất là có một số phương hướng. Vì vậy, bạn biết tôi Chỉ tự hỏi về điều đó. Và tôi nhận ra rằng điều này, bạn biết đấy, gần đây đã đóng cửa cho đến ngày 4 tháng 5, bạn biết đấy, và ai biết? Chúng tôi không biết. Chúng tôi không biết về tương lai. Những câu hỏi khác tôi có, các giáo viên đến để lắp ráp các gói thông tin? Bạn đã đề cập rằng, bạn biết đấy, chúng tôi không muốn nó là tất cả, có ai đến trường của chúng tôi hay họ chỉ lắp ráp chúng ở nhà nếu họ gửi bất kỳ thông tin nào?
[Charlene Douglas]: Vì vậy, tôi có thể giải quyết các giáo viên mà tôi đã nói chuyện. Vì vậy, chúng tôi đã đóng cửa vào ngày 12. Thứ sáu tuần đó, các giáo viên đã đi vào và lấy càng nhiều thứ nhất có thể, lắp ráp các gói, những thứ tương tự, đã làm rất nhiều trong ngày hôm đó chúng tôi đã đi vào thứ Sáu đó. Sau đó, một số giáo viên đã thử, nhưng bây giờ chúng ta không thể vào các tòa nhà vì trật tự, vì vậy giáo viên không thể làm điều đó. Tôi biết rằng nhiều giáo viên mà tôi đã nói chuyện thực sự đang in mọi thứ tại nhà riêng của họ, sử dụng mực của chính họ, sử dụng mọi thứ một mình vì họ nhận ra sự cần thiết phải làm điều này. Tôi thậm chí còn có một giáo viên là một người OG, đã đi ra ngoài và mua đồ và chỉ cảm thấy cần phải làm điều đó. Vì vậy, tôi không, bạn biết, trở lại các lớp học, ví dụ như, chúng tôi đã thảo luận, bạn biết, làm thế nào để chúng tôi video? Vì vậy, giáo viên nói, tốt, có lẽ tôi có thể tự mình làm một bài học bằng cách sử dụng thẻ đọc của tôi và những thứ khác nhau, nhưng những điều đó ở trường. Bạn biết, làm thế nào để tôi làm điều đó nếu tôi không có chúng? Vì vậy, tôi nghĩ đó là một cái gì đó, bạn biết đấy, chúng ta cần xem xét liệu chúng ta, nếu các tòa nhà đã được làm sạch, và sau đó một khi chúng ta quay trở lại, Bây giờ chúng tôi đã giới thiệu lại tòa nhà đó và nó phải được làm sạch trở lại. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta phải, bạn biết, nghĩ về, chúng ta có thể đi vào không? Chúng ta không thể đi vào? Điều đó trông như thế nào? Và đó là một cuộc đấu tranh. Bạn biết đấy, nhiều người trong chúng ta đang sử dụng những thứ của riêng mình ở nhà và bạn biết đấy, đây là những gì chúng ta đã đăng ký, tôi đoán, là một giáo viên.
[Van der Kloot]: Bạn biết đấy, tôi- MS. Caldwell?
[Lungo-Koehn]: Ồ, xin lỗi, tôi nghĩ cô. Caldwell, Diane, bạn đã có một cái gì đó để thêm?
[Caldwell]: Tôi chỉ muốn nhắc lại những gì Charlene đã nói. Thứ sáu tuần đó, tất cả các giáo viên của chúng tôi đã có được công việc của họ cùng nhau tốt nhất có thể, nhưng đó là cho một phần khác. Bây giờ chúng tôi đang làm một cái gì đó hoàn toàn khác. Chúng tôi đã có yêu cầu đi vào các tòa nhà, nhưng chúng tôi đã nói với các giáo viên của chúng tôi, thật không may, rằng họ không thể vào. Và vì vậy họ đang làm tốt nhất có thể với những gì họ có trong nhà của họ.
[Lungo-Koehn]: Được rồi, một câu hỏi khác, nếu tôi có thể, bạn biết- Trước khi bạn hỏi câu hỏi đó, tôi có thể, nếu bạn không bận tâm, về chủ đề đó, các quận khác cho phép giáo viên đi thêm một lần nữa để lấy một vài thứ, tạo bản sao, chúng ta có biết không? Tôi không biết. KHÔNG.
[Van der Kloot]: Về cơ bản chúng tôi đang ở nhà. Vì vậy, tôi không muốn gây nguy hiểm cho các giáo viên của chúng tôi bằng mọi cách, những từ an toàn, nhưng tôi đặt câu hỏi vì tôi không nghĩ, tôi không muốn cha mẹ nghĩ rằng họ sẽ nhất thiết phải nhận được một gói thông tin trong thư vì tôi nghĩ rằng điều đó thực sự không có thật. Vì vậy, đó là lý do tại sao tôi muốn làm rõ. Loại chủ đề cuối cùng của tôi ngay bây giờ là hướng dẫn. Đây là khoảng thời gian mà nhiều người cao niên của chúng tôi đang nhận được, nếu họ chưa có, chấp nhận. Sẽ có một số trẻ em sẽ cần vào phút cuối Ôi trời ơi, tôi cần một đề nghị khác hoặc một cái gì đó. Và tôi chỉ quan tâm đến những gì hướng dẫn đang làm và làm thế nào chúng tôi đảm bảo rằng tất cả các sinh viên của chúng tôi, đặc biệt là người cao niên của chúng tôi, đang nhận được sự giúp đỡ mà họ cần trong giai đoạn quan trọng này.
[Ricciardelli]: Vì vậy, tôi có thể cố gắng trả lời điều đó cho bạn. Vì vậy, tôi đã liên lạc với Maureen Lavin, Giám đốc Hướng dẫn lâm thời. Vì vậy, vai trò của các ủy viên hội đồng hướng dẫn tại trường trung học đang lên lịch. Vì vậy, họ tham gia vào việc lên lịch cho năm tới và trong quá trình lập kế hoạch sau trung học. Vì vậy, đó là những lĩnh vực chính của họ mà họ đang làm việc. Vì vậy, chúng tôi biết rằng trẻ em đang nhận được thư chấp nhận của chúng. Chúng tôi biết điều đó Đó là một thời gian căng thẳng cho điều đó. Vì vậy, các ủy viên hội đồng hướng dẫn ở đó. Đó là giữa lịch trình cho năm tới và kế hoạch sau trung học. Đó là những gì họ đang làm. Đó là trọng tâm chính của họ.
[SPEAKER_01]: Ông D'Avila? Vâng, vì vậy tôi đã có một cuộc họp với các ủy viên hội đồng hướng dẫn sáng nay, và chúng tôi đã tập trung rất nhiều vào việc lên lịch. Mặt trái của có, chúng tôi có Naviance, Vì vậy, rất nhiều thứ mà chúng ta có thể làm được thực hiện từ xa có thể được chuyển từ những gì chúng ta hiện đang có trong bộ não của trường. Tôi biết điều đó thật kỳ lạ bởi vì chúng tôi sẽ vượt qua một số điều như chúng tôi đã thảo luận trước đây. Nhưng chúng tôi có phương tiện để làm mọi thứ từ xa cho sinh viên, không yêu cầu bất cứ ai đi vào tòa nhà cho điều đó. Nhưng như Tiến sĩ Riccobelli đã nói, trọng tâm của chúng tôi về cuộc trò chuyện đó bây giờ cũng sẽ diễn ra vào năm tới để lên lịch. Vì vậy, chúng tôi sẽ làm bất cứ điều gì có thể cho những người cao niên cần những gì họ cần. Đồng thời, tôi phải tìm ra, bạn biết đấy, học sinh lớp tám lên lớp chín và chuyển mọi người cũng như cho lịch trình của họ.
[Van der Kloot]: Bất kỳ ý tưởng về các ứng dụng cho học bổng, học bổng cuối năm, thường xuất hiện vào khoảng bắt đầu?
[SPEAKER_01]: Phải. Vì vậy, một lần nữa, chúng ta sẽ, khi chúng ta thực hiện kế hoạch của mình, chúng ta sẽ làm nhiều hơn một cuộc gặp gỡ. Ừm, vì vậy đó là một cái gì đó đã được đưa lên. Chúng tôi chỉ đang cố gắng giải quyết mọi thứ một lần để đảm bảo rằng, ừm, mọi thứ chính thức đang hoàn thành. Nhưng tôi cũng sẽ ghi chú về điều đó. Ừm, điều này có thể bao gồm để đảm bảo rằng tôi đưa nó lên trong cuộc họp tiếp theo của chúng tôi.
[Van der Kloot]: Cảm ơn rất nhiều. Thành viên Graham.
[Graham]: Xin chào, một vài câu hỏi cho Bernadette, tôi đoán. Tôi biết chúng tôi đã thực hiện một lần triển khai Chromebook và có vẻ như chúng tôi đã đưa ra như 400 hoặc hơn Chromebook. Tôi biết rằng có những gia đình ngoài kia cảm thấy như sẽ chỉ là một vài tuần vào thời điểm này, và tôi đang làm. Nhưng với một triển vọng dự kiến dài hơn của tất cả những điều này cho đến ít nhất là vào ngày 4 tháng 5, nhưng thực tế cũng có thể là quá khứ, chúng ta có hướng dẫn cho các gia đình chưa có máy tính hữu ích để chia sẻ không? Và ngoài ra, chúng ta có đủ Chromebook không? Và nếu chúng ta không, có ở đó Các quỹ đến từ cấp tiểu bang hoặc ở nơi khác để hỗ trợ mua thêm thiết bị để hỗ trợ sinh viên của chúng tôi. Tôi thậm chí có thể nói trong nhà riêng của tôi. Chúng tôi có một máy tính, nhưng tung hứng rằng giữa nhiều đứa trẻ, máy tính làm việc của tôi không phải là một lựa chọn. Máy tính làm việc của chồng tôi không phải là một lựa chọn, nhưng đồng thời, Tôi biết rằng chúng tôi không đơn độc và tôi chỉ có hai con. Vì vậy, tôi chắc chắn có rất nhiều người ngoài kia đang tung hứng hơn thế nữa. Vì vậy, bạn có thể chia sẻ một số hướng dẫn và liệu có bất kỳ cuộc thảo luận nào về việc mua thiết bị bổ sung ở cấp thành phố hay thậm chí là cấp tiểu bang không?
[Ricciardelli]: Vì vậy, sự hiểu biết của tôi là chúng tôi vẫn có sẵn Chromebook. Và trên thực tế, cuộc thảo luận của tôi với Nina Coppola, người lãnh đạo nhóm paraprofession, là hoàn toàn có khả năng chúng ta cũng cần phải đưa một số người tham gia vào các chuyên nghiệp, vì họ sẽ hỗ trợ sinh viên. Vì vậy, chúng tôi, tôi không chắc liệu Molly Layden, Molly Layden giám sát bộ phận và phần lớn công nghệ được mua. Tôi không chắc cô ấy là một phần của cuộc họp này. Có thể, có thể không, nhưng tôi không biết nếu có thêm tiền để mua. Tôi không chắc nguồn cung là gì ngay bây giờ. Diane, bạn có biết không?
[Caldwell]: Vì vậy, chúng tôi có rất nhiều Chromebook vì chúng tôi đã nhận được thẻ Chromebook trong năm qua hoặc lâu hơn. Vì vậy, chúng tôi may mắn trong khía cạnh đó. Tôi biết trước đó, xin lỗi, sớm hôm nay tôi đã kiểm tra với Molly và chúng tôi đã ở Ít nhất 144 Chromebook bổ sung sẽ ra mắt vào ngày 1 tháng Tư. Nhưng chúng tôi có rất nhiều trẻ em và gia đình sẽ xuất hiện vào ngày hôm đó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta đang ở trong tình trạng tốt với việc phân phối Chromebook, không có nghĩa là chúng ta luôn có thể sử dụng một số chỉ trong trường hợp.
[Unidentified]: Cảm ơn.
[Graham]: Và đã có bất kỳ cuộc thảo luận nào về thành phố hoặc nhà nước cung cấp thêm thiết bị chúng ta nên cần nó?
[Lungo-Koehn]: Tôi chưa nghe thấy gì từ nhà nước. Tôi không biết có ai nghe thấy bất cứ điều gì từ Dese không.
[Cushing]: Không có cuộc trò chuyện nào từ Desi xung quanh đó. Và để mua chromebook trong một tình huống bình thường, bạn đang xem xét mua sắm khoảng bốn đến sáu tuần chỉ thông qua chuỗi cung ứng bình thường. Và sau đó một khi những chiếc Chromebook đó xuất hiện, thực sự có một cấp phép cá nhân của từng Chromebook riêng lẻ. Vì vậy, chỉ là một giờ của người đàn ông, tôi thậm chí không thể đặt một con số của người đàn ông theo nghĩa đen chỉ cung cấp cho mỗi Chromebook với giấy phép. Nói chung, điều đó được thực hiện trong một mùa hè hoặc với một số loại thời gian dẫn đầu.
[Graham]: Vâng, tôi nghĩ rằng điểm quan trọng, mặc dù, chúng ta không có dấu hiệu là một quận Chromebook một-một. Vì vậy, tôi cảm thấy như Tôi sẽ không ngạc nhiên chút nào nếu chúng ta hết. Chúng tôi không ở gần một quận một-một. Vì vậy, khi chúng tôi tiến lên hướng dẫn tại nhà kéo dài, tôi nghĩ rằng chúng tôi, bạn biết đấy, bạn biết rằng, thành phố và cấp độ nhà nước rằng đây là nơi tôi mong đợi chúng tôi sẽ gặp vấn đề ở đây trong thời gian ngắn. Tôi có thêm một câu hỏi nữa. Tôi rất vui vì chúng tôi đã làm rõ thành phần zoom. Khi chúng ta đi tiếp với kế hoạch này, mà tôi biết, tôi biết chỉ là một lượng lớn công việc để kết hợp với nhau và bắt đầu di chuyển mọi người xuống con đường sửa chữa khóa học này, đó là cảm giác giống như tất cả chúng ta đang làm mỗi ngày. Sẽ có một sự lặp lại phối hợp khác trên toàn quận để các giáo viên của chúng tôi lên kế hoạch Không chỉ những gì đang xảy ra trong tòa nhà của chính họ với lớp của họ, mà là những gì đang xảy ra trên toàn thành phố. Và tôi chỉ siêu nhạy cảm với thực tế là một giáo viên có thể đã có một kế hoạch chương trình giảng dạy thực sự tuyệt vời, kế hoạch bài học, và tất cả đã được đưa lên không trung. Và bây giờ họ đang nói, làm thế nào để tôi đưa ra hướng dẫn tại nhà trong ba giờ một ngày? Làm thế nào để tôi làm điều đó theo cách không nhất thiết phải dựa vào máy tính? Khi nào tôi sử dụng máy tính? Giống như chúng ta hoàn toàn bắt đầu từ đầu. Và tôi chỉ tự hỏi liệu có công việc sẽ bắt đầu xảy ra, nói như đội lớp ba của chúng tôi, để nhóm lớp ba của chúng tôi trên toàn thành phố đang hợp tác và chia sẻ những gì đang hoạt động, những gì chưa hoạt động, et cetera. Vì vậy, vào cuối tất cả những điều này, học sinh lớp ba của chúng tôi sẽ xuất hiện tương tự, nếu điều đó thậm chí có thể vào thời điểm này. Điều đó sẽ bắt đầu xảy ra tiếp theo hay kế hoạch như thế nào khi chúng ta mong muốn làm thế nào để chúng ta đi vào trường học bình thường đôi khi trong tương lai?
[Ricciardelli]: Hãy để tôi cố gắng trả lời điều đó. Vì vậy, chúng tôi nhúng thời gian họp. vào kế hoạch. Vì vậy, trong hai tuần đầu tiên của kế hoạch này, với thông báo 24 giờ, các quản trị viên có thể yêu cầu giáo viên tham gia vào một cuộc họp. Vì vậy, chúng tôi hy vọng rằng điều đó là hữu ích. Vì vậy, một số trong các cuộc họp sẽ là dựa trên trường học. Một số cuộc họp sẽ dựa trên bộ phận. Khi một cuộc họp dựa trên bộ phận, đó là một nhóm rộng hơn. Nó tập trung vào chủ đề. Một trong những thách thức mà chúng tôi đã gặp phải, không phải trong thời gian khó khăn này, nhưng rất khó để lên lịch-vì vậy, ví dụ, giám đốc nhân văn để lên lịch một cuộc họp với tất cả các giáo viên lớp ba. Trong thời gian bình thường, thật khó để làm điều đó với số lượng thời gian hạn chế. Điều đó không có nghĩa là chúng ta không thể làm điều đó. Những gì chúng ta có thể làm là chúng ta có thể khuyến khích điều đó để nhắc nhở điều đó xảy ra. Tôi đoán những gì chúng ta chống lại là chúng ta không biết điều này sẽ kéo dài bao nhiêu thời gian. Nó sẽ kéo dài cho đến ngày 4 tháng 5? Nó có đi đến cuối năm không? Vì vậy, trong việc đặt kế hoạch này lại với nhau, Với điều chưa biết, tôi đoán trường hợp xấu nhất là chúng ta đang tìm kiếm từ bây giờ đến tháng Sáu. Không phải là chúng tôi đang tìm kiếm một năm. Chúng tôi đang tìm kiếm những gì chúng tôi nghĩ là một khoảng thời gian tương đối hữu hạn, đó là một điều tốt. Chúng tôi sẽ tiếp tục xem xét những gì chúng tôi đang làm và để có được đầu vào. Vì vậy, nó có thể rất hữu ích để làm điều đó. Nhưng một lần nữa, chúng ta sẽ nói chuyện vào tháng Tư, tháng Năm, và sau đó là một phần của tháng Sáu, có khả năng. Chúng tôi không biết liệu chúng tôi có đi đến tháng Sáu không. Và đó là một trong những thách thức. Nhưng tôi nghĩ câu hỏi của bạn, Biết, chỉ cho chúng ta một hướng mà chúng ta cần phải suy nghĩ là các sinh viên ở Brooks có được những trải nghiệm tương tự trong việc học từ xa của họ với sinh viên tại McGlynn. Vì vậy, đó là trách nhiệm của chúng tôi và trách nhiệm của chúng tôi đối với Tham chiếu chéo rằng thông tin để đảm bảo rằng nó tương tự nhau. Và tôi nghĩ nhân viên đánh giá cao việc có thể kết hợp với người khác, và chia sẻ. Vì vậy, tôi biết trong khoa ngôn ngữ thế giới rằng tôi đã giám sát, chúng tôi đã gặp một vài lần và thật tuyệt khi chỉ để chia sẻ thông tin. Loại tương đối không kiểm soát hoặc chia sẻ, có lẽ chúng ta có thể lên lịch những người tương đối dễ dàng.
[Graham]: Vâng, và tôi Bernadette, tôi hoàn toàn đánh giá cao rằng chúng ta không thể làm tất cả mọi thứ cùng một lúc. Và kế hoạch này sẽ phải sống và thở và thay đổi. Vì vậy, khi chúng tôi sắp xếp báo chí về phía trước. Tôi nhạy cảm với thực tế là các giáo viên của chúng tôi cũng đang ở trong vùng nước chưa được khám phá. Và họ có con ở nhà và Tái tạo bánh xe trong ba giờ hướng dẫn mỗi ngày. Tuy nhiên, chúng tôi có thể giúp họ làm cho quá trình đó dễ dàng hơn trong lần lặp tiếp theo vì điều này phát triển, tôi nghĩ sẽ là tuyệt vời cho mọi người.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi muốn lặp lại tình cảm của mọi người, rõ ràng, trên tất cả những công việc khó khăn đã được thực hiện, đặc biệt là trong một thời gian ngắn như vậy, Tôi đã hết thời và cũng lặp lại tình cảm của thành viên Graham về việc đây là một tài liệu sống, thở và, bạn biết đấy, nó phát triển khi tất cả chúng ta đang phát triển trong quá trình này. Vì vậy, đến cuối cùng, tôi muốn, bạn biết, đề cập rằng các mặt hàng mà tôi đưa ra ngày hôm nay, tôi không đưa ra, bạn biết đấy, có dấu hiệu thiếu sót hoặc bất cứ điều gì cho báo cáo này Là một cộng đồng khi chúng ta tiến lên, bởi vì có rất nhiều. Và tôi đã có cơ hội nói chuyện với một số giám đốc và nhân viên của chúng tôi, và tôi nghĩ rằng tất cả có thể cảm thấy một chút áp đảo. Một điều tôi muốn đề cập là, Hội đồng tư vấn phụ huynh giáo dục đặc biệt, ngoài liên kết khảo sát của Tiến sĩ Cushing, cũng đã gửi một liên kết khảo sát vào thứ Bảy. Tôi tin rằng nó đã được gửi đi vào thứ Hai hôm nay, chỉ cho tất cả những người vẫn đang tự hỏi đó là ngày nào. Tôi biết tôi đang ở trên chiếc thuyền đó hầu hết các lần. Nhưng chúng tôi đã gửi một cuộc khảo sát vào thứ bảy. Chúng tôi đã nhận được 88 câu trả lời trong cộng đồng giáo dục đặc biệt, vì vậy điều đó rất tốt để xem. Tôi tò mò về việc thu thập dữ liệu từ Tiến sĩ Cushing's Có hay không có cuộc khảo sát nhân viên đang xảy ra. Tôi nghĩ bây giờ là thời điểm thực sự tốt để thu thập dữ liệu. Mọi người thực sự ở một vị trí mà họ có thể cung cấp phản hồi và đưa ra ý tưởng. Và tôi nghĩ rằng chúng ta nên mời họ từ cộng đồng khi chúng ta làm việc. Để tiến về phía trước và tham gia càng nhiều bên liên quan càng tốt. Và tôi nghĩ rằng bạn là tất cả các nhà giáo dục và bạn biết giá trị của dữ liệu và việc thu thập dữ liệu. Vì vậy, tôi thực sự rất khuyên bạn nên thực hiện các cuộc khảo sát cụ thể cho một số quần thể nhất định. Vì vậy, có khả năng là một cuộc khảo sát EL, một cuộc khảo sát nhân viên, nơi cộng đồng ED đặc biệt đang thực hiện một cuộc khảo sát và xem xét dữ liệu đó. Vì vậy, đó chỉ là một cái gì đó tôi muốn đưa ra khỏi đó. Và đến quan điểm của thành viên Graham, Về cách chúng ta hệ thống hóa hoặc suy nghĩ về cách điều này sẽ hoạt động trong tương lai. Hy vọng rằng điều này sẽ không xảy ra nữa bất cứ lúc nào sớm, nhưng tôi nghĩ rằng tất cả chúng ta đã nhận ra rằng điều này có thể xảy ra bây giờ. Và vì vậy chúng ta cần phải có những kế hoạch này. Và vì vậy, khi chúng tôi thực hiện chúng, như chúng tôi đang làm việc, làm thế nào chúng tôi hệ thống hóa cho tương lai để chúng tôi đảm bảo rằng đây là điều mà chúng tôi được đề cập hoặc suy nghĩ về các biện pháp phòng ngừa an toàn này. Joan Bowen và tôi là một phần của một ủy ban an toàn toàn cầu trong quận trong hai năm qua, và chúng tôi thực sự đã có một sự kiện trong tháng này, cuối ngày 28 tháng 4, chúng tôi đã lên kế hoạch cho một sự kiện lớn để nói về những gì bạn làm trong những trường hợp này và chúng tôi nghĩ về việc hệ thống hóa mọi thứ như thế nào. Vì vậy, thật sự kịp thời để có sự kiện này, và chúng tôi đã có Stacey Shulman và Jen Hollenbeck và Paul Deleva và các gia đình và một số người trong ủy ban an toàn toàn cầu đó Điều đó đã được thực hiện rất nhiều công việc tuyệt vời và muốn tiếp tục làm công việc đó. Nhưng tôi nghĩ chúng ta nên suy nghĩ về việc chúng ta hệ thống hóa điều này như thế nào. Theo điểm của Graham xung quanh các thư mục của Google và đến điểm của Chad Fallon xung quanh CTE, các thư mục Google cấp độ với các tài liệu chung có vẻ như là một loại trái cây khá thấp. Tôi không biết, Charlene, về mặt công đoàn, điều đó có nghĩa là gì. Nhưng tôi muốn sắp xếp, một lần nữa, đưa nó ra như một gợi ý mà mọi người có thể điền vào thư mục Google Với các tài liệu được chia sẻ ở cấp lớp để mọi người cảm thấy được hỗ trợ và có một số cơ hội cố vấn. Vì vậy, đối với những câu hỏi mà tôi có, Joan, tôi biết rằng một số trong số này là những câu hỏi khó, vì vậy tôi không đặt bạn vào vị trí, nhưng tôi đang đưa chúng ra khỏi đó vì họ là những câu hỏi mà cộng đồng đã hỏi cụ thể về giáo dục đặc biệt. Đối với những người không biết, tôi là cha mẹ của ba đứa trẻ, hai người có đặc biệt, tất cả các con của chúng tôi là những học sinh giáo dục phổ thông, tất nhiên, Trẻ em đang nhận hỗ trợ giáo dục đặc biệt và dịch vụ. Tôi có hai đứa trẻ nhận hỗ trợ và dịch vụ giáo dục đặc biệt và rất tham gia vào cộng đồng đó và đã có thể hỏi hoặc nhận được nhiều câu hỏi từ các gia đình. Vì vậy, Desi đã không đưa ra nhiều hướng dẫn. Tôi đã có một cuộc gọi vào tuần trước vào thứ năm xung quanh các mốc thời gian IEP. Chúng ta khỏe không? Vì vậy, Joan, tôi sẽ làm một danh sách nhỏ và có lẽ bạn có thể giải quyết những gì bạn có thể trong danh sách nhanh này cho các gia đình ngoài kia.
[Lungo-Koehn]: Chắc chắn. Nếu tôi có thể, chúng ta có đó là một mục chương trình nghị sự. Bạn có muốn bạn muốn hỏi bây giờ không? Hay bạn muốn?
[McLaughlin]: Được rồi, vì vậy chúng tôi sẽ đợi. Được rồi. Hãy để bạn có thể chuyển đến các bạn. Nếu các bạn muốn đưa nó ra khỏi trật tự, thì nó đã xảy ra.
[Lungo-Koehn]: Chà, đó là tiếp theo khi chúng tôi trở lại kinh doanh đơn hàng thông thường.
[McLaughlin]: Hãy để tôi quay lại và sau đó hỏi chung, tôi đoán, câu hỏi cụ thể. Và đến quan điểm của Bernadette và Charlene, làm thế nào các giáo viên và gia đình được đào tạo cho việc học từ xa? Vì vậy, tôi thấy rằng có những điều hội thảo trên web. Có thể truy cập được cho các gia đình để có thể truy cập hội thảo trên web từ xa đó? Tôi biết rằng có rất nhiều Các gia đình ngoài kia và giáo viên và nhân viên không nhất thiết phải biết một số học tập, có sẵn cho tất cả không? Và nếu vậy, làm thế nào họ có thể truy cập nó? Đó là một câu hỏi liên quan đến Tướng Ed. Vì vậy, học tập từ xa để đào tạo, phát triển chuyên nghiệp hoặc đào tạo cho gia đình và nhân viên để học từ xa. Tôi biết có liên kết hội thảo trên web mà các bạn đã chia sẻ trong báo cáo. Nó có thể truy cập được cho tất cả mọi người?
[Ricciardelli]: Đó là một liên kết mở có thể truy cập được. Vì vậy, những gì chúng ta có thể làm là chúng ta có thể gửi đó đến email cha mẹ. Cảm ơn. Cho các tài khoản email của phụ huynh. Vì vậy, có, đó là có thể truy cập. Ngoài ra, có một liên kết trên tài liệu. Vì vậy, khi tài liệu đi vào hoạt động, mọi người chỉ có thể nhấp vào nó và đi ngay đó. Nhưng chúng tôi sẽ gửi một giao tiếp theo một cách nào đó để mọi người Ngay cả khi họ không truy cập trang web, họ có thể đi, họ sẽ nhận được nó trong một email và họ sẽ biết cách truy cập khóa đào tạo.
[McLaughlin]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Riccadeli. Và nếu họ không, hoặc nếu một giáo viên hoặc một thành viên gia đình cần hỗ trợ trong khóa đào tạo đó, bạn sẽ tư vấn điều gì? Giống như nếu họ nói có một vấn đề kỹ thuật, tôi biết rằng điều này đã xảy ra với một số giáo viên từ xa, họ có nên gọi bộ phận của Molly hay không?
[Ricciardelli]: Vì vậy, Molly và tôi đã được giao tiếp, và tôi biết rằng Molly có, có một số người trong bộ phận của cô ấy rất thành thạo trong đó. Molly, tôi không biết nếu bạn muốn thêm bất cứ thứ gì vào đó. Chúng tôi đã nói một chút về điều đó vào cuối tuần này, về việc có những người ở đó để hỗ trợ nếu cần. Vì vậy, Molly, tôi không biết nếu bạn có thể cung cấp thêm thông tin về điều đó.
[Patterson]: Molly.
[Unidentified]: Chuyển động ở đây. Bạn có thể nghe thấy chúng tôi không, Molly?
[Ricciardelli]: Vì vậy, Molly và tôi đã được giao tiếp, và tôi biết rằng Molly có, có một số người trong bộ phận của cô ấy rất thành thạo trong đó. Molly, tôi không biết bạn có muốn thêm bất cứ điều gì vào đó không. Chúng tôi đã nói một chút về điều đó vào cuối tuần này, về việc có những người ở đó để hỗ trợ nếu cần.
[UKy15P8nAPo_SPEAKER_10]: Vì vậy, tôi có thể trả lời một vài câu hỏi. Tôi thực sự đã xem, tôi không ở trước đây, tôi xin lỗi. Vì vậy, về mặt, tôi chỉ muốn trả lời câu hỏi đầu tiên về số Chromebook.
[Unidentified]: Bạn có thể nghe thấy chúng tôi không, Molly? Bạn có thể nghe thấy tôi không? Ồ, Jeez, tôi không biết chuyện gì đang xảy ra ở đây. Bạn cần tắt tiếng nếu bạn đang xem nó trên TV. Vào cuối tuần này về việc có những người ở đó để hỗ trợ nếu cần. Vì vậy, tôi có thể trả lời một vài câu hỏi.
[UKy15P8nAPo_SPEAKER_10]: Tôi thực sự đã xem. Tôi chỉ không ở trước đây. Tôi xin lỗi. Vì vậy, về mặt trả lời câu hỏi đầu tiên về số Chromebook.
[Lungo-Koehn]: Nếu mọi người có thể tắt tiếng micrô của họ. Được rồi, được rồi, giữ. Ai đó, chúng ta hãy đi. Chúng tôi đi đây. Được rồi, tôi chỉ nhớ tất cả mọi người. Ai đó phải được xem.
[Unidentified]: Hãy tiếp tục, Molly, xin lỗi.
[Bears]: Tôi nghĩ rằng nó có thể là Molly. Có thể phải tắt TV.
[Lungo-Koehn]: Có ai đang xem TV không? Nếu bạn có thể tắt nó trong nền. Mọi người dường như bị tắt tiếng. Tôi không, Zach, bạn nghĩ sao? Tôi không biết.
[Bears]: Mọi người dường như- Tôi nghĩ Molly có thể có TV ở nhà. Tôi nghĩ rằng đó có thể là vấn đề.
[Ruseau]: Vâng, và TV và cái khác, medfortv.org đều bị trì hoãn. Vì vậy, nó không hoạt động để xem những thứ đó.
[Lungo-Koehn]: Được rồi, vì vậy chúng tôi sẽ rời đi, có lẽ Molly có thể trả lời. Vâng, điều đó sẽ không hoạt động sau đó. Chà, Tiến sĩ Riccardelli, bạn đã trả lời rằng, vì vậy. Molly, nó không hoạt động. Tôi xin lỗi. Thành viên McLaughlin, chúng ta có thể có được Molly để trả lời tổng giám đốc, và cô ấy có thể chuyển tiếp tất cả cho tất cả chúng ta, và chúng ta có thể đưa điều đó ra cho công chúng. Cảm ơn bạn, tôi đánh giá cao nó.
[McLaughlin]: Tôi đã có một câu hỏi chung khác cho cô Điểm của Douglas xung quanh các tài liệu in ấn. Vì vậy, bạn biết đấy, có một số cuộc thảo luận xung quanh, bạn biết đấy, bạn không cần phải có mọi thứ trực tuyến, cơ hội giáo dục, bạn biết đấy, có thể truy cập, bạn biết đấy, tất cả những điều đó. Và vì vậy nó đặt ra câu hỏi, ai đang trả tiền và họ trả tiền cho tài liệu in? Có phải mọi người có thể được hoàn trả cho nó? Ý tôi là, và nó thậm chí giống như, họ đang in nó ở đâu? Có lẽ không có quá nhiều mặt hàng chủ lực mở với điều này, bạn biết đấy, chỉ có thứ tự cần thiết tại chỗ. Vì vậy, tôi không biết câu trả lời cho nó là gì. Nhưng tôi đoán tôi chỉ đặt câu hỏi khi chúng tôi tiến về phía trước. Làm thế nào chúng ta nghĩ về việc hoàn trả hoặc trả tiền cho tài liệu in? Bởi vì điều đó rõ ràng là thực sự tốn kém. Vì vậy, đó là những câu hỏi chung của tôi. Và khi chúng tôi chuyển sang mục chương trình nghị sự tiếp theo, tôi sẽ hỏi những người khác. Tôi có người khác, nhưng tôi không muốn dành thời gian cho mọi người. Vì vậy, tôi sẽ đợi cho đến phần tiếp theo. Vì vậy, một lần nữa, chỉ cần thêm vào, cuối cùng, chỉ cần thêm vào, tôi đoán, câu hỏi lớn hơn, làm thế nào chúng ta trả tiền cho tài liệu in khi giáo viên phải in hoặc những người khác phải in?
[Lungo-Koehn]: Bác sĩ?
[Ricciardelli]: Vì vậy, những gì tôi sẽ nói, ý tôi là, từ nhiều giáo viên mà tôi đã nói chuyện, họ, họ không cung cấp tài liệu in. Chúng, ví dụ, chúng tôi nói, Mọi người không phải sử dụng thời gian trên màn hình. Tôi đang nghĩ về thời gian trên màn hình như thời gian trực tiếp, nhưng có lẽ đó không phải là một cách chắc chắn để nghĩ về nó. Nhiều giáo viên đang tạo các bài tập trên Google Sheets và các sinh viên đang làm điều đó, vì vậy có lẽ họ đang thực hiện nó trực tuyến. Bạn biết không, có lẽ tôi thậm chí không nên cố gắng trả lời câu hỏi này. Tôi cần phải suy nghĩ về nó thêm một chút. Tôi không biết nhiều người đang tạo ra các gói. Tôi có thể sai. Có những bài tập trong đó đó là một bài tập đọc không nhất thiết phải được in.
[McLaughlin]: Tôi đoán, Tiến sĩ Riccobelli, như chúng ta đang nói, và một lần nữa, có lẽ điều này đang hòa quyện một chút vào khu vực tiếp theo, nhưng tôi nghĩ khi chúng ta nói về khả năng tiếp cận và suy nghĩ về tài liệu in, bởi vì khả năng tiếp cận sẽ là một vấn đề, Bạn biết đấy, không phải ai cũng có thể lên mạng, không phải tất cả mọi người, không phải mọi sinh viên đều có thể lên mạng. Vì vậy, bạn biết đấy, một lần nữa, đây là những điều mà tôi chỉ đưa ra ngoài đó để chúng tôi hỏi những câu hỏi đó khi chúng tôi tiến lên.
[Ricciardelli]: Được rồi, vì vậy tôi chỉ nghĩ liên hệ với nhân viên để tìm hiểu những gì, bạn biết, bạn thường xuyên sử dụng tài liệu in? Đó có lẽ sẽ là một nơi tốt để bắt đầu.
[McLaughlin]: Tôi nghĩ rằng đó có thể là một câu hỏi tuyệt vời cho một cuộc khảo sát nhân viên.
[Lungo-Koehn]: Tuyệt vời. Vâng, điều đó nghe có vẻ tốt. Cảm ơn. Trước khi chúng tôi có mặt Joan Bowen, tôi chỉ có một câu hỏi nhanh cho bạn, Bác sĩ. Bạn đã đề cập đến việc tư vấn lâm sàng, rằng họ sẽ chạm vào cơ sở vào caseload của họ. Bây giờ, điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta có một sinh viên không có trong caseload, đó là một thời gian khó khăn để đối phó với những gì chúng ta đang trải qua, và có thể cần phải nói chuyện với một ủy viên hội đồng điều chỉnh trường học? Điều đó sẽ có sẵn? Và nếu vậy, làm thế nào cha mẹ có thể tiếp cận hoặc nhận câu trả lời cho ai để gọi?
[McLaughlin]: Vì vậy, Brianna, đó cũng là một câu hỏi của Joan trong danh sách của chúng tôi.
[Lungo-Koehn]: Joan, có lẽ bạn có thể bắt đầu ở đó sau đó trong bài thuyết trình của bạn.
[Bowen]: Chắc chắn. Mọi người có thể nghe thấy tôi ổn không?
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[Bowen]: Vì vậy, tôi đã gửi báo cáo của mình về Văn phòng Dịch vụ Học sinh và Giáo dục Đặc biệt. Nó dài bốn trang, vì vậy tôi sẽ không đọc nó từ này vào thời điểm này. Nhưng tôi đã liên lạc với Stacey Shulman, người giám sát lâm sàng của chúng tôi. Mọi người có thể tiếp cận với cô ấy. hoặc một ủy viên hội đồng điều chỉnh trường học được giao cho một tòa nhà. Và chúng ta có thể đưa danh sách đó ra cho mọi người. Nếu có một sinh viên đang cần dịch vụ, cảm thấy lo lắng, căng thẳng, đó là điều. Cô cũng làm việc với Hội đồng Y tế để xem xét những gì một số cơ quan bên ngoài có sẵn. Elliott cũng có sẵn. Vì vậy, bất cứ điều gì chúng tôi có thể làm nếu họ muốn cảnh báo các nhân viên Tại tòa nhà hoặc hiệu trưởng tại tòa nhà tương ứng của bạn, chúng tôi có thể tiếp cận với các nhà cung cấp dịch vụ theo cách đó. Tuyệt vời. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Đi trước. Thành viên RUSEAU, sau đó là thành viên McLaughlin.
[Ruseau]: Cảm ơn. Đây là một câu hỏi từ Jamie Taylor. Điều gì sẽ xảy ra với các sinh viên không có công nghệ và cũng cho 50% học sinh mà giáo viên chưa nghe?
[Bowen]: Đó là ed đặc biệt hay nói chung?
[Ruseau]: Đây là nói chung. Tôi xin lỗi vì đã không bị trật tự.
[Bowen]: Lấy làm tiếc. Bạn có muốn tôi trả lời nó hay bạn muốn người khác trả lời nó? Tôi có thể trả lời nó từ quan điểm ed đặc biệt.
[Lungo-Koehn]: Chắc chắn.
[Bowen]: Tôi sẽ cho họ tiếp cận với các hiệu trưởng tòa nhà của họ trước và hỏi họ tại sao họ không nghe thấy từ các giáo viên. Nhưng nếu đó là một người ed đặc biệt, bạn có thể tiếp cận với các điều phối viên cấp tòa nhà tại thời điểm đó.
[Ruseau]: Tôi muốn làm rõ, đó là những học sinh mà các giáo viên chưa từng nghe. Ồ, ok. Giáo viên đang tiếp cận. Gia đình tôi là một trong số họ. Chúng tôi nhận được cuộc gọi. Các email đang được chuyển vào tài khoản Google. Các sinh viên không trả lời hoặc dường như thậm chí đăng nhập. Tôi thực sự không biết có bao nhiêu học sinh chúng ta đang nói đến, nhưng rõ ràng đó là rất nhiều sinh viên không trả lời giáo viên.
[Ricciardelli]: Vì thế.
[Lungo-Koehn]: Bác sĩ.
[Ricciardelli]: Vì vậy, tôi biết rằng, tôi không biết liệu Paul Delaver có còn trong cuộc gọi này không, nhưng tôi biết sáng nay anh ấy và trợ lý của anh ấy đã tiếp cận, cố gắng tiếp cận các cuộc gọi điện thoại cho phụ huynh vì họ đã được nghe cho các giáo viên. Chúng tôi khuyến khích các giáo viên chia sẻ với các quản trị viên cho dù họ có nghe từ những sinh viên tham gia hay không. Chính quyền đã làm việc để giao tiếp với những phụ huynh đó. Vì vậy, Paul, tôi không biết nếu bạn có thể thêm bất cứ thứ gì, thêm bất cứ điều gì vào đó, tỷ lệ thành công của nó là bao nhiêu.
[SPEAKER_01]: Vì vậy, những gì chúng tôi đã làm là, đối với trường trung học, và tôi chỉ có thể nói ở cấp trung học, những gì chúng tôi đã làm là có những giáo viên chưa thành công kết nối để đưa ra danh sách theo cấp lớp. Vì vậy, trợ lý hiệu trưởng, như Joan đã đề cập, đã được biên dịch. Chúng tôi có một danh sách chạy đang diễn ra và hôm nay là một trong những ngày mà chúng tôi đánh điện thoại chạy để cố gắng kết nối nhiều nhất có thể bởi vì phần khó cho chúng tôi ban đầu là sử dụng điện thoại của chúng tôi để kết nối. Bạn có thể làm Star Six, Seven Thing, nhưng điều đó không có nghĩa là cuối cùng bạn luôn nhận được phản hồi. Vì vậy, chúng tôi đã làm khoảng cách xã hội ngày hôm nay. Tất cả chúng tôi đã đi vào văn phòng của chúng tôi. Chúng tôi không bao giờ Đã liên lạc với tất cả mọi người, nhưng chúng tôi đã lấy danh sách của chúng tôi và chúng tôi đã đi xuống dòng. Chúng tôi đã có một tỷ lệ tốt, thành công, nhưng chúng tôi cũng đang cố gắng tìm ra lý do tại sao không có kết nối. Họ không có thiết bị? Họ không có internet? Những thứ có tính chất đó. Là tình cảm xã hội của họ ở một nơi mà việc có các nhiệm vụ được sử dụng vào thời điểm này, đặc biệt là trong thời gian làm giàu, Đó có phải là một cái gì đó đã kìm hãm mọi người? Tôi nghĩ rằng để quay trở lại kế hoạch này, tôi nghĩ rằng phần tốt về kế hoạch này của những gì chúng ta thấy với những người chưa kết nối là chúng ta bây giờ có một hướng để làm gì, ngay cả ở phía quản trị viên. Vì vậy, tôi đoán đó là nơi chúng tôi chủ yếu ở trường trung học. Một lần nữa, tôi không thể nói chuyện với các trường khác, nhưng tôi khá chắc chắn rằng họ đang theo cùng một giao thức.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Paul sẽ tiếp quản trong một phút trong khi tôi đã ở Zoom từ ba. Vì vậy, hãy đi vào phòng tắm. Joan.
[Ruseau]: Và chỉ để theo dõi điều đó, vì vậy, bạn biết đấy, tôi nghĩ rằng một trong những thách thức, bạn biết đấy, ngay cả trước đó, trong Viện Mùa hè tại MASC, chúng tôi đã nói về việc có kết nối ở nhà và một số lượng trẻ em đáng chú ý có kết nối ở nhà, nghĩa là chúng có iPhone. Họ có thể truy cập internet. Nó không phải là một thiết bị hoặc kết nối sẽ hoạt động để thực hiện việc học thực sự của bạn. Và tôi biết rằng có thể là quá sớm để có được kết quả từ Tiến sĩ Cushing trong cuộc khảo sát đã được thực hiện, nhưng Có phải nó đặt xe đẩy trước khi con ngựa thực sự nói, tốt, chúng ta sẽ làm gì về những đứa trẻ có mối liên hệ duy nhất ở nhà là iPhone cha mẹ của chúng? Và điều đó sẽ không hoạt động. Chúng ta sẽ thực sự gọi Verizon và cài đặt internet trong nhà của họ? Lấy làm tiếc. Ông McLaughlin, tôi đang cố gắng bật tiếng bạn.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi nghĩ, một lần nữa, nhận được, bạn biết, suy nghĩ về điều đó về mặt khảo sát, và tôi biết rằng tôi đã nói chuyện với khoa tiếng Anh và bộ phận giáo dục đặc biệt, và tôi chắc chắn rằng ông Teixeira cũng sẽ nói chuyện sớm. Nhưng tôi biết, bạn biết đấy, và với ông Deleva, và tôi cho rằng có lẽ mọi người trong các tòa nhà của họ đang đi qua danh sách của họ và tìm ra ai có thể được liên lạc và ai đã không. Và một lần nữa, hãy hướng tới thông tin hoặc những gì bạn có, hỏi vào thời điểm đó, đặc biệt là đối với những người chưa được liên lạc, hỏi họ trong khi họ được liên lạc vào thời điểm này, bạn có gặp vấn đề về kết nối hay không? Vì vậy, bắt đầu xây dựng, một lần nữa, cơ sở dữ liệu đó, thông tin đó. Nhưng tôi cũng nghĩ rằng điều đó có thể được giải quyết ở dạng khảo sát có khả năng. Nhưng tôi nghĩ rằng, tôi biết rằng EL và bộ phận giáo dục đặc biệt, và như ông Delava đã nói, Các trường trung học và trợ lý hiệu trưởng đang đi qua danh sách của họ và họ thực sự tạo ra, tôi không biết đó là bảng tính toàn cầu hay những gì, những học sinh chưa trả lời. Vì vậy, việc thêm một cột vào những câu trả lời của học sinh, bạn biết đấy, bạn có kết nối, dường như rất có ý nghĩa khi chúng tôi cố gắng đồng nhất hơn trên toàn quận.
[SPEAKER_01]: Vâng, đó là những gì danh sách của chúng tôi đang nói. Chúng tôi thậm chí còn trả lời giao tiếp của chúng tôi với những gia đình đó cho đến ngày hôm nay. Vì vậy, chúng tôi đã thêm một hoàn toàn mới Cột ghi chú để đi với điều đó là tốt.
[McLaughlin]: Tôi nghĩ điều đó thật tuyệt. Và có lẽ, một lần nữa, đi đến điểm các thư mục chia sẻ của Google, như nếu các tài liệu tiêu chuẩn này có thể được chia sẻ trên toàn quận để mọi người làm điều này theo cách thống nhất, có vẻ như nó sẽ rất có ý nghĩa. Nhưng một lần nữa, chỉ cần đặt nó vào.
[Bowen]: Cảm ơn. Joan, bạn có muốn tiếp tục không? Về cơ bản, Tiến sĩ Riccardelli, Về cơ bản nói với chúng tôi, nói với mọi người những gì bộ phận giáo dục đặc biệt đã làm và nơi chúng tôi đang hướng tới. Vì vậy, tôi không biết có ai có câu hỏi liên quan đến điều đó không, hoặc bạn cần tôi đi vào, ừm, báo cáo, bản cập nhật mà tôi đã đưa ra thêm.
[Lungo-Koehn]: Tôi nghĩ miễn là, vì nó, gần tám, vì vậy có thể là câu hỏi. Và sau đó nếu bạn có thể cung cấp báo cáo cho công chúng và để chúng tôi đọc sâu, điều đó sẽ chắc chắn. Tôi nghĩ rằng miễn là chúng tôi có điều đó, cảm ơn bạn. Bất kỳ câu hỏi? Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Trên Zoom với Joan. Vì vậy, điều đó đã được đẩy ra cộng đồng và mọi người có thể nói chuyện với giám đốc dịch vụ học sinh. 6 giờ vào thứ Tư cũng với các câu hỏi và câu trả lời bổ sung, vì vậy điều đó sẽ hữu ích.
[Bowen]: Bonnie, chúng tôi không nghe thấy phần đầu tiên mà bạn nói. Bạn đã tắt tiếng.
[McLaughlin]: Là tôi?
[Bowen]: Vâng, tôi không nghe thấy toàn bộ. Cảm ơn. Lấy làm tiếc.
[McLaughlin]: Vì vậy, tôi muốn đảm bảo cộng đồng biết rằng chúng tôi có một câu hỏi và câu trả lời. CPAC đang tổ chức một câu hỏi và thời gian trả lời với bạn vào thứ Tư từ 6 đến 7. Vì vậy, có một sự đẩy ra zoom ra. Trường hợp mọi người có thể trực tuyến và đặt câu hỏi cho Giám đốc Dịch vụ Học sinh, nhưng cũng nếu họ muốn gửi câu hỏi trước, thì tốt hơn vì nó đã được chuẩn bị tốt hơn và mọi người có nhiều thời gian hơn. Vì vậy, một số câu hỏi vừa xuất hiện ngay bây giờ, Joan và nếu bạn chỉ có một danh sách ngắn để sắp xếp các địa chỉ những nơi bạn có thể, nó sẽ thực sự hữu ích. Một là mọi người đang hỏi rất nhiều về các mốc thời gian IEP. Vậy làm thế nào chúng ta giải quyết các đánh giá ban đầu, đánh giá lại và IEP đã hết hạn? Hai là hướng dẫn từ báo cáo nói rằng trẻ em nên làm việc độc lập hoặc giáo viên nên có thể cung cấp công việc cho trẻ em làm việc độc lập. Như chúng ta đã biết, có rất nhiều trẻ em trong cộng đồng của chúng ta, trong cộng đồng khuyết tật, không thể làm việc độc lập. Và chúng ta đang làm gì trong những trường hợp đó? Ngoài ra, hãy tập trung hơn một chút nữa, làm thế nào chúng ta giải quyết những đứa trẻ đã có một người ở một-một? Câu hỏi tiếp theo là paraprofessionals và máy tính, cho dù họ có quyền truy cập hay không, làm thế nào để họ có được chúng? Có phải Paras tham dự các cuộc họp nhân viên đang được lên lịch thường xuyên để chúng được đưa vào một phần của cuộc trò chuyện? Chúng tôi đã nói một chút về bản thân mình, Joan, nhưng tôi muốn chỉ ra cộng đồng Chúng tôi có rất nhiều gia đình đang thực sự gặp khó khăn với những đứa trẻ có thể ở ngoài các vị trí của quận hoặc ở nơi khác với các vấn đề sức khỏe tâm thần, hành vi tự gây thương tích, những điều mà bạn biết, ngoài những gì chúng ta đang đối phó với cấp độ đại dịch và chúng ta đang ủng hộ họ là rất nhiều và gia đình của họ. Và đến mức những gì bạn đã nói về Stacey Shulman một lúc trước, mà còn làm thế nào điều đó giải quyết các gia đình và không chỉ sinh viên. Vậy làm thế nào chúng ta xử lý các dịch vụ bồi thường cho các liệu pháp? Vì vậy, đối với những người không biết nhiều về giáo dục đặc biệt, sinh viên có thể được các liệu pháp như lời nói và ngôn ngữ, trị liệu nghề nghiệp, vật lý trị liệu. Dese không yêu cầu, như hướng dẫn đã nói, không yêu cầu những liệu pháp đó xảy ra trong thời gian này. Tuy nhiên, chúng là một phần của IEP. Và làm thế nào để chúng tôi giải quyết các dịch vụ bồi thường? Vì vậy, nếu trẻ em không cung cấp dịch vụ IEP của chúng, thông thường có các dịch vụ bồi thường. Giáo dục đặc biệt cũng rất dày đặc về mặt pháp lý. Vì vậy, thật khó để trả lời rất nhiều câu hỏi này, nhưng chỉ cần đưa chúng vào tâm trí mọi người để suy nghĩ. Những kết nối cảm xúc xã hội nào? Tôi gần như đã hoàn thành, hai người nữa. Những kết nối cảm xúc xã hội nào chúng ta đang cung cấp cho các sinh viên ngoài khu vực của chúng tôi? Vì vậy, đối với các sinh viên ngoài khu vực của chúng tôi, bạn biết, đôi khi được gửi đến Lexington hoặc Belmont hoặc, bạn biết, Beverly hoặc những gì bạn, những người không nhất thiết phải kết nối với các vị trí ngoài quận của họ bởi vì những sinh viên đó cũng ở các khu vực khác Trong thời gian cô lập xã hội này? Vì vậy, ví dụ, chúng tôi biết rằng mọi học sinh được chỉ định đến một trường học vì đó là cách thoát khỏi các công trình vị trí của quận. Vì vậy, ngay cả khi bạn ra khỏi quận, bạn vẫn là một phần của trường, bạn có thể tham gia các hoạt động ngoại khóa tại trường đó, bạn được cho là một phần của cuộc sống của trường. Vì vậy, có một cách mà chúng ta có thể kết nối những đứa trẻ này, những sinh viên này với các cơ hội xã hội, các cuộc họp, các cuộc họp trực tuyến, giờ giải lao, các cuộc họp buổi sáng, bạn có gì? Năm học kéo dài là một câu hỏi lớn khác. Và chúng ta đang đăng và chia sẻ tài nguyên cho việc học từ xa? Vì vậy, một lần nữa, các cấp độ Google này, ý tôi là, cấp độ Google Thư mục này, nơi chúng tôi chia sẻ thông tin giữa những người. Vì vậy, tôi biết đó là một danh sách dài cho bạn, Joan và chúng tôi sẽ trả lời nhiều hơn vào thứ Tư. Nhưng nếu bạn có thể nhận được loại thịt của nó theo bất kỳ cách nào bạn có thể, tôi sẽ đánh giá cao nó.
[Bowen]: Chắc chắn. Vì vậy, chúng tôi đã có rất nhiều cuộc họp với Despie trong vài tuần qua. Các quận vẫn đang chờ hướng dẫn liên quan đến các mốc thời gian IEP. Họ đã nói với chúng tôi rằng chúng tôi có thể tổ chức các cuộc họp ảo. Chúng tôi đã bắt đầu làm điều đó. Các nhà lãnh đạo nhóm đánh giá của chúng tôi đang tiếp cận với các bậc cha mẹ để tiến hành các cuộc họp đánh giá hàng năm được cho là được tổ chức trong vòng hai tuần qua. Và chúng tôi đang di chuyển theo hướng đó để hoàn thành chúng. Nhưng chúng tôi chưa có hướng dẫn trực tiếp về các đánh giá ban đầu, Thời gian đánh giá lại, loại điều đó. Vì vậy, chúng tôi đã được thông báo vào thứ năm rằng hướng dẫn sẽ đến. Vì vậy, ngay khi tôi biết về nó, tôi sẽ cho mọi người biết. Công việc độc lập, tôi nghĩ rằng điều đó sẽ xảy ra-tôi không có câu trả lời chắc chắn bởi vì tôi muốn tiếp cận với các giáo viên của học sinh có một-một và nó sẽ trông như thế nào. Tư vấn cho chúng tôi rằng chúng tôi không thể cung cấp tất cả các dịch vụ theo cách chính xác, nhưng điều đó trông như thế nào đối với sinh viên trên một-một? Vì vậy, đó sẽ là tôi tiếp cận với các cấp độ chương trình, giáo viên và paraprofessionals cung cấp một chọi một và nó có thể trông như thế nào. Và điều đó cũng đi đến với các sinh viên làm việc độc lập là tốt. Ký sinh trùng, tôi không tin rằng chúng đã được tiếp cận Chromebook, nhưng đó là điều tôi nghĩ rằng chúng ta cần xem xét trên cơ sở cá nhân với sự chuyên nghiệp, vai trò của họ sẽ là gì và những dịch vụ họ sẽ cung cấp cho sinh viên và những người cần truy cập vào một cuốn sách để học từ xa, để tham gia vào các cuộc họp buổi sáng ảo, điều đó. Tôi nghĩ rằng nó sẽ hữu ích cho các ký tự được tham gia để chúng có thể Vì vậy, các sinh viên có thể thấy các nhân viên đã phù hợp với họ kể từ tháng 8 để thực hiện các kết nối đó với họ. Vì vậy, chúng tôi sẽ làm việc với các chuyên nghiệp liên quan đến điều đó. Các dịch vụ bồi thường, không có trong không khí, nhưng đó là một cuộc thảo luận mà chúng ta sẽ phải có với các gia đình cá nhân tại các cuộc họp nhóm IEP của họ. Chúng tôi sẽ cố gắng cung cấp càng nhiều dịch vụ càng tốt. Tôi đang hỏi, Giáo viên ghi lại công việc mà họ đang đưa ra, nơi học sinh, nơi họ đang tiến triển, và sau đó nếu có nhu cầu về các dịch vụ năm học kéo dài hoặc dịch vụ bồi thường, sẽ được xác định tại cuộc họp nhóm khi các đội gặp nhau. Vì vậy, tôi không có, ồ, có thêm một cái nữa không? Ồ, truy cập cộng đồng. Tôi cảm thấy như nếu các gia đình ngoài khu vực đang tìm kiếm cộng đồng Kết nối, sau đó tôi muốn họ tiếp cận với tôi và chúng tôi có thể xem xét điều đó, điều đó sẽ trông như thế nào đối với từng đứa trẻ. Chúng tôi muốn suy nghĩ về nó và tạo kết nối phù hợp với trường cộng đồng của họ hoặc trường trong khu vực của họ. Nó sẽ là một cuộc họp cộng đồng, một cuộc họp buổi sáng? Nó sẽ là một số loại hoạt động? Dù nó có thể là gì, tôi sẽ muốn xem xét điều đó. Các cơ hội là gì và sau đó làm thế nào chúng ta có thể cung cấp chúng cho các sinh viên và gia đình của họ. Tôi nghĩ rằng tôi đã trả lời tất cả, tôi không chắc chắn.
[McLaughlin]: Có rất nhiều, cảm ơn bạn. Tôi hy vọng như vậy. Và tôi chắc chắn rằng nếu các gia đình có thêm câu hỏi, một lần nữa, thứ Tư, họ có thể được gọi, nhưng họ cũng nên tiếp cận với ETL của họ, phải không? Đúng, có. Và tôi chỉ muốn chỉ ra cho thị trưởng và tôi không biết liệu Christine có còn ở đây không, nhưng những dịch vụ bù trừ và chi phí ESY đó là có thật. Và tôi biết rằng hướng dẫn từ DESE là cung cấp nhiều dịch vụ nhất có thể để chúng tôi không giao dịch với tất cả các dịch vụ bồi thường và chi phí dịch vụ bồi thường sau này. Nhưng chúng thực sự là một cái gì đó cần được xem xét. Và cũng hướng tới kết thúc đó và xung quanh việc thu thập dữ liệu cho nhân viên, các gia đình cũng có thể thu thập dữ liệu tại nhà chỉ về mặt hiển thị và ghi lại bất kỳ Hồi quy nếu có bất kỳ, bởi vì như chúng ta thấy từ cuộc khảo sát của chúng ta, hai mối quan tâm lớn nhất hiện nay trong cuộc khảo sát CPAC là hồi quy và cô lập xã hội. Vì vậy, yeah, cảm ơn bạn. ĐƯỢC RỒI.
[Ruseau]: Thành viên RUSEAU. Cảm ơn. Tôi có một câu hỏi từ một giáo viên giáo dục đặc biệt, và tôi thực sự sẽ Nói những gì tôi hy vọng sẽ xảy ra, là chúng ta có thể, ai đó có thể ưu tiên tạo ra một tài liệu Google hoặc một loại định dạng nào đó để giáo viên bắt đầu theo dõi việc mua tài liệu của sinh viên, gửi hàng phong bì, bạn biết đấy, chi phí của tem. Tôi không, hy vọng chúng ta không cần phải có một chuyển động thực sự để nói rằng chúng ta sẽ hoàn trả cho các giáo viên cho tất cả những thứ này. Nhưng tôi rất vui khi thực hiện chuyển động đó nếu nếu ai đó không chỉ nói rằng chúng tôi sẽ chăm sóc nó bởi vì tôi có nghĩa là tôi không đề nghị giáo viên ra ngoài, bạn biết đấy, đặt hàng. Tất cả mọi thứ của Amazon mà họ có thể tìm thấy, và đó không phải là câu hỏi. Câu hỏi là, nếu họ đang cung cấp tài liệu và gửi thư cho nhà của sinh viên, chúng ta nên hoàn trả cho họ mà không có câu hỏi nào. Vì vậy, sẽ tốt hơn nếu bắt đầu trước thời hạn, đây là định dạng của tài liệu mà tất cả các bạn nên điền, giáo viên nên điền vào, để chúng tôi không nói sau này, ồ, bạn không theo dõi chi tiết này. Tiến sĩ Edouard, Vincent, bạn có gì để thêm không?
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, chúng tôi có một vài người vẫn làm việc vào một số ngày nhất định trong tuần. Chúng tôi có một máy thư ở đây tại trường. Điều tôi quan tâm là có một cái gì đó giống như một bữa trưa cắt và không thực sự có thể theo dõi Các cấp lớp là gì? Và tần suất của điều đó thực sự xảy ra là gì? Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta có thể hợp tác với MTA, với bà Douglas, và tìm ra, như, cố gắng tạo một tài liệu Google nơi chúng ta có thể giáo viên đưa thông tin vào và nó có thể là thứ mà có thể nhiều người thời thơ ấu hơn có thể muốn tận dụng nhiều hơn điều đó trái ngược với một số lớp trên, nhưng tôi nghĩ nó cần phải là thứ mà chúng ta quản lý chặt chẽ hơn và thực tế là chúng ta có Các nhân viên quan trọng đến trong một hoặc hai ngày một tuần để đối phó với bảng lương và thanh toán hóa đơn, rằng nếu đó là điều mà đó là một ngày cụ thể một tuần mà chúng tôi nói rằng chúng tôi sẽ gửi thư, chúng tôi có khả năng có một số điều đó đi qua trường. Ngoài ra, như tôi nói, tôi vẫn đang nghĩ về sự xa cách xã hội và thực sự cẩn thận bởi vì, một lần nữa, như Marianne O'Connor đã nói khi bắt đầu cuộc họp, rằng chúng tôi đã theo dõi sự xa cách xã hội tốt Chúng tôi đã làm nó qua cửa sổ hai tuần đầu tiên đó. Nhưng một lần nữa, bất cứ ai cũng có thể bị ảnh hưởng chỉ bằng cách đi đến siêu thị thông thường hoặc hiệu thuốc hoặc đến một mặt hàng chủ lực hoặc nơi nào đó. Vì vậy, đó là một cái gì đó cho phép chúng tôi làm việc với công đoàn và đưa ra một cái gì đó có lợi cho tất cả mọi người.
[Lungo-Koehn]: Điều đó sẽ là tuyệt vời. Cảm ơn. Cảm ơn. Thành viên Van der Kloot?
[Van der Kloot]: Vâng, tôi chỉ muốn hỏi về các sinh viên vô gia cư của chúng tôi. Chúng tôi đã thực hiện bất kỳ sự tiếp cận nào cho các sinh viên đang ở Medford chưa? Và chúng tôi đã cung cấp cho họ bất kỳ hỗ trợ cụ thể? Và ai chịu trách nhiệm làm như vậy?
[Lungo-Koehn]: Joan.
[Bowen]: Vì vậy, tôi đã liên hệ với ETL và các hiệu trưởng liên quan đến các sinh viên vô gia cư. Và chúng tôi cũng có mối liên hệ với Marie Cassidy từ Medford Family Network, người đã thực hiện rất nhiều việc tiếp cận với các nơi trú ẩn, đảm bảo rằng các sinh viên đang nhận được những gì họ cần cho bữa ăn, cho bất kỳ nguồn cung cấp nào mà họ có thể cần, và sau đó họ đang được cung cấp các cơ hội giáo dục tương tự.
[Lungo-Koehn]: Tuyệt vời.
[Bowen]: Và cô ấy cũng làm việc với DCF và các cơ quan bên ngoài khác để tiếp tục hỗ trợ những sinh viên đó.
[Lungo-Koehn]: Tuyệt vời. Ông Teixeira, tôi không biết liệu bạn có còn nữa không, nếu bạn có bất cứ điều gì để thêm vào chương trình người học tiếng Anh. Anh ấy đã ký? Ồ, anh ấy ở đó.
[Teixeira]: Vẫn ở đó. Vì vậy, tôi đã làm báo cáo. Tôi sẽ không đọc nó, nhưng có ai có bất kỳ câu hỏi nào trong báo cáo không?
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin?
[McLaughlin]: Tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn và tôi cho rằng Thị trưởng Lungo-Koehn rằng tất cả những thứ này sẽ có sẵn cho công chúng trên trang web?
[Edouard-Vincent]: Tôi tin rằng họ đã là, Tiến sĩ Vincent. Tất cả các tài liệu được tải lên trên trang web. Chúng có sẵn ngay bây giờ. Tuyệt vời, tuyệt vời. Có ai khác không?
[Lungo-Koehn]: Thành viên Mustone, bạn đã giơ tay chưa?
[Kreatz]: Ồ, không, được rồi. Thành viên Kreatz. Ôi, của tôi, oh, tắt câm, cảm ơn bạn. Cảm ơn ông, ông Texeria, cho báo cáo. Tôi chỉ có một câu hỏi, bởi vì tôi biết trong báo cáo của bạn, nó đã đề cập rằng bạn không thể liên lạc với 30 trong số 480 người học tiếng Anh và bạn tiếp tục tiếp cận với sự tiếp cận. Và tôi nghĩ, bạn cũng đã gửi thư, ông Texeria? Giống như một thư thực tế cho các gia đình, địa chỉ của họ?
[Teixeira]: Không, không phải là một thư bưu điện. Tất cả đều được gửi qua email, nhưng giáo viên EL là những người thực hiện tiếp cận. Họ đã có các hệ thống tại chỗ trước khi đóng cửa các trường học, nơi họ sẽ tiếp cận bằng cách sử dụng nhắn tin trực tuyến có tên là Points Points. Một số sử dụng nhắc nhở 101. Vì vậy, họ đã luôn có sự tiếp cận này. Vì vậy, ngay cả với điều đó, có 30 sinh viên mà chúng tôi không thể liên lạc với. Và vì vậy, họ đã liên hệ với các dịch giả đang cố gắng gọi về nhà. Ai đó đã nói về việc sử dụng điện thoại để gọi và quay số Star 671st. Họ đang phát hiện ra rằng họ không nhận được nếu đó là một số riêng. Ngoài ra, họ không thể rời khỏi số điện thoại di động cá nhân của họ. để gọi lại cho họ. Vì vậy, không giống như chúng tôi có lợi thế khi ở trường, nhưng các giáo viên liên tục thực hiện việc tiếp cận và họ đang giữ một bản ghi trong đó học sinh mà họ không thể liên lạc và học sinh không trả lời những gì họ đưa ra trên Google. Và vì vậy, chúng tôi sẽ có danh sách đó và chúng tôi sẽ tiếp tục đến đó để cố gắng đến với những đứa trẻ không trả lời hoặc các gia đình không phản hồi.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn. Bất kỳ câu hỏi khác cho thành viên Ruseau?
[Ruseau]: Trên thực tế, tôi chỉ đi đến, nếu chúng ta hoàn thành mục này, chúng ta đã sẵn sàng cho mục cuối cùng trong chương trình nghị sự chưa?
[Lungo-Koehn]: Có một kiến nghị nào để chấp nhận hai cuộc thảo luận cuối cùng về mục thứ hai và thứ ba trong chương trình nghị sự của chúng tôi không? Chuyển động để chấp nhận. Chuyển động để chấp nhận. Thành viên Graham, bạn có câu hỏi đầu tiên không?
[Graham]: Vâng. Chúng ta có thể, oh. Bạn có thể nghe thấy tôi. Đúng. Được rồi. Ừm, tôi đã nhận thấy trong báo cáo và cuộc trò chuyện xung quanh không thể đạt được 30 trên 480 học sinh cảm thấy như một loại tốt Cách để hiểu những gì đang xảy ra về số lượng học sinh mà chúng ta đang tiếp cận và tôi muốn đối với chúng ta khi chúng ta nói về toàn bộ dân số trường học ở tất cả các cấp để chúng ta tìm ra cách chúng ta có thể bắt đầu đánh giá nơi chúng ta đang ở Trong tất cả các tòa nhà và với tất cả các dân số của chúng tôi trong một cuộc họp trong tương lai. Và nó không phải là vào thứ Hai, nhưng khi chúng tôi tiếp tục tiến về phía trước, tôi hy vọng rằng chúng tôi ngày càng có nhiều gia đình. Và nếu điều đó không xảy ra, tôi muốn chúng ta suy nghĩ về việc liệu chúng ta có cần thay đổi chiến lược của mình hay không. Vì vậy, chúng ta có thể đưa nó vào một chương trình nghị sự cho một cuộc họp trong tương lai?
[Lungo-Koehn]: Vâng, chuyển động để phê duyệt để đặt rằng trong chương trình họp trong tương lai, có thể một tuần kể từ, bạn có muốn thứ Hai hoặc hai tuần từ thứ Hai không? Hai tuần từ thứ Hai. Hai tuần từ thứ Hai, chúng tôi sẽ nhận được những con số đó, vâng. Chuyển động của thành viên Graham, được biệt phái bởi thành viên Ruseau. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Được rồi, chuyển động đi qua. Maureen, bạn có không?
[SPEAKER_26]: Xin chào mọi người, tôi chỉ muốn theo dõi nhanh. Bất cứ ai cần bất kỳ thông tin nào về học bổng hoặc thông tin hướng dẫn, bạn có thể truy cập medfordhighguidance.com và tất cả thông tin đó được đặt ở đó. Một số học bổng đã có thời hạn kéo dài và các sinh viên đã có email từ trang web đó từ bộ phận của chúng tôi Bất cứ khi nào bất kỳ cập nhật nào xuất hiện. Vì vậy, họ đã ở trong vòng lặp. Và nhiều người trong số họ đã nộp đơn cho rất nhiều học bổng. Vì vậy, chúng tôi liên tục gửi lời nhắc email khi chúng tôi nhận được thông tin. Vì vậy, tôi chỉ muốn chắc chắn rằng mọi người đều biết điều đó. Tôi có thể theo dõi trong một cuộc họp sau một chút nữa.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Được rồi, vì vậy chúng tôi đã đề xuất lịch trình họp, ủy ban trường học thông thường và ủy ban ngân sách của toàn bộ, Giám đốc Tiến sĩ Maurice-Edouard-Vincent và Trợ lý Giám đốc Tài chính, Christine Patterson. Chuyển động để phê duyệt bởi thành viên Rousseau, được biệt phái bởi thành viên, oh, câu hỏi, thành viên van der Kloot.
[Van der Kloot]: Vâng, vì vậy tôi đã xem xét điều này và một lần nữa, tôi nhận ra rằng một phần của nó là vì tuần nghỉ ở trường, nhưng tôi cảm thấy rất khó chịu khi chúng tôi sẽ có một cuộc họp vào ngày 13 và sau đó không phải là ngày 4. Và tôi nghĩ rằng điều thực sự quan trọng là chúng tôi thêm một cuộc họp vào ngày 27. Tôi không cần một chương trình nghị sự đầy đủ. Gặp gỡ, nhưng tôi cần một cơ hội mà chúng tôi được kết hợp với nhau và chúng tôi có thể nói chuyện và đặt câu hỏi. Vì vậy, tôi không, bạn biết đấy, Đó là một khoảng cách dài và tôi không thoải mái, đây là một hai, rất dài mà các thành viên của bạn có. Và chúng tôi biết bạn đã làm việc rất chăm chỉ và chúng tôi đánh giá cao điều đó, nhưng trong vai trò của chúng tôi, đó là một thời gian dài cực kỳ. Vì vậy, khi tôi thấy điều đó chỉ là tình cờ, và tôi hiểu rằng đây là cách nó sẽ xảy ra trong các cuộc họp thường xuyên của chúng tôi, Nhưng trong hoàn cảnh này, tôi không thoải mái với khoảng thời gian đó giữa các cuộc họp của chúng tôi, đặc biệt là bởi vì, bạn biết đấy, ngày 4 tháng 5, chúng tôi có thể bắt đầu đi học lại, chúng tôi không biết.
[Edouard-Vincent]: Tôi muốn bởi vì ngay bây giờ Christine đang chịu áp lực rất lớn để hoàn thành tất cả các ngân sách trước vì tất cả các cuộc họp đã dừng lại và vì chúng tôi đã cố gắng tôn vinh lịch trình trước đó mà cô ấy sẽ cố gắng gặp nếu bạn nhìn vào lịch trình đó Cô ấy đã tăng một số số lượng các nhóm đang trình bày để đưa chúng tôi trở lại đúng hướng. Vì vậy, tôi sẽ đề xuất để thực hiện lần thứ sáu và đẩy cuộc họp thứ hai ra ngày 20, bởi vì số lượng công việc mà chúng tôi đang làm trong nền, tôi không thể thấy một cuộc họp khác trên đó, nơi chúng tôi sẽ, ngay bây giờ, đây là một cuộc họp ba giờ hôm nay và số lượng chuẩn bị Mọi người đã làm việc tất cả các ngày cuối tuần. Chúng tôi đang làm việc không ngừng. Nó rất khó khăn không phải là thể chất ở cùng một nơi. Và tôi nghĩ rằng khối lượng công việc cần phải được quản lý cho chúng tôi. Vì vậy, tôi không ngại giữ ngày thứ 6 tới và không thực hiện ngày 13 và gặp nhau vào ngày 20 vì chúng tôi cần phải có thời gian lập kế hoạch để hoàn thành công việc. Ngay cả một cái gì đó có vẻ đơn giản, yêu cầu của thành viên Graham về việc theo dõi tất cả các gia đình, nhưng để gặp gỡ các quản trị viên, để nói chuyện với công đoàn, để nói chuyện với các giáo viên, để mọi giáo viên theo dõi Về điều đó, điều đó sẽ mất thời gian để nói, bạn biết đấy, trong số 20, bạn biết đấy, các sinh viên, tôi đã có thể theo dõi 18, và tôi không thể theo dõi hai. Vì vậy, có rất nhiều thứ, có vẻ như đó là một cái gì đó có thể được thực hiện nhanh chóng, nhưng phải mất thời gian để có được điều đó và để có thể trình bày một cái gì đó có ý nghĩa.
[Lungo-Koehn]: Vâng, tôi nghĩ rằng nghe có vẻ hợp lý, ngày 6 và 20. Thành viên Van der Kloot?
[Van der Kloot]: Vì vậy, lý do duy nhất tôi không đề xuất ngày 20 là vì thực tế đó là trong tuần nghỉ học đó. Tôi tự do. Vì vậy, điều gì tất nhiên trong ngày hôm nay và không tồn tại nữa. Vì vậy, tôi chỉ đề cập đến điều đó một lần nữa, ý thức của chúng tôi có sự khác biệt về mặt và điều này chắc chắn đã được thảo luận trong hai tuần qua về các ủy ban của trường cần Để có thể nói chuyện với nhau mà không có chương trình nghị sự đầy đủ, mà không có, bạn biết đấy, bởi vì tôi hiểu và đánh giá cao cuộc họp này là bao nhiêu công việc. Làm thế nào để chúng tôi thiết lập nó để chúng tôi có một cơ hội cảm ứng?
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, như bạn biết, tôi đã gửi liên lạc đáng kể cho bạn, ủy ban nhà trường và tôi có thể tiếp tục gửi thông tin cập nhật về những gì đang xảy ra về năng suất của riêng tôi và thực sự có thể làm tốt nhất thay mặt cho quận. Tôi cần có khả năng Có thời gian để có thể chuẩn bị các báo cáo này và có thể thu thập dữ liệu. Không ai ở trong khuôn viên trường hàng ngày, vì vậy mọi thứ không ngay lập tức trong tầm tay của chúng tôi. Đó là nhiều cuộc gọi. Đó là nhiều cuộc họp zoom. Đó là các cuộc họp zoom mâu thuẫn. Đó là cuộc gọi của Desi từ Ủy viên và chờ đợi các bản cập nhật nhạy cảm với thời gian. Cuộc họp hôm nay, đây là một cuộc họp đặc biệt, một cuộc họp này chỉ dài ba giờ ngay bây giờ. Và đây không phải là một cuộc họp thường xuyên và chúng tôi cần tại cuộc họp tiếp theo của chúng tôi, chúng tôi sẽ có một phiên điều hành. Vì vậy, tôi chỉ nói rằng chúng ta cần thực sự nhận thức được lượng thời gian và bề rộng của những gì có thể được thực hiện một cách hợp lý và thực hiện tốt.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Vincent. Vì vậy, bạn có muốn thực hiện một chuyển động cho thứ 6 và thứ 20 so với, tôi nhớ Randa Kloot, đó là chuyển động của bạn.
[Van der Kloot]: Tôi muốn các đồng nghiệp của tôi cân nhắc một số, và tôi muốn, bạn biết, một số lo ngại về tuần thứ 20 là tuần nghỉ cho đến nay. Nếu bạn thoải mái, bạn biết đấy, trong cái này, tôi sẽ đưa cho Marisa và nói ngày 20. Có vẻ rất khó khăn để có một cuộc họp vào ngày 13 và không phải là ngày 4.
[Lungo-Koehn]: Tôi ổn với bản thân thứ 20, thành viên McLaughlin và thành viên Ruseau, thành viên Kreatz.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi có thể đánh giá cao sự chăm chỉ, Tiến sĩ Vincent và nhân viên. Tôi biết các bạn đã đi vào tất cả các giờ và giờ cuối tuần. Và tôi cũng cảm thấy một cam kết rất nhiều với các thành phần đã bỏ phiếu cho chúng tôi Đại diện cho họ và được cập nhật. Và bạn đã cập nhật chúng tôi và bạn đã làm một công việc tuyệt vời để cập nhật chúng tôi. Tôi nghĩ rằng bản ghi nhớ của bạn cho chúng tôi đã rất kỹ lưỡng và hữu ích. Thật không may, những người không được chia sẻ với cộng đồng và họ cũng cảm thấy cần phải cập nhật. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta cần phải suy nghĩ như một nhóm và tôi đang yêu cầu các đồng nghiệp của chúng ta suy nghĩ như một nhóm, vì cách chúng ta có thể thực hiện công việc này cho mọi người để chúng ta được cập nhật, cộng đồng nhận được cập nhật và chúng ta có thể Cảm thấy như nó thường xuyên hơn bởi vì với tất cả những gì bạn đang làm, tôi nghe từ các thành viên bỏ phiếu của chúng tôi rằng họ đang cảm thấy rằng cần phải có nhiều hơn về cập nhật cộng đồng và sự tham gia của gia đình và cộng đồng. Và đó là điều rất quan trọng về cuộc họp này là bây giờ chúng tôi có, chúng tôi có 60 người trong cuộc gọi này. Chúng tôi bắt đầu với 80. Vì vậy, 60 đã giữ trong ba giờ là tốt. Và tôi chắc chắn có rất nhiều điều khác mà họ muốn làm. Vì vậy, tôi nghe thấy bạn, nhưng tôi cũng đang hỏi, và tôi cũng đang hỏi các đồng nghiệp của chúng tôi cho một số giải pháp sáng tạo xung quanh việc này.
[Unidentified]: Tôi nghĩ rằng đó là thành viên Ruseau, sau đó là thành viên Kreatz.
[Ruseau]: Tôi thực sự không có gì để nói.
[Lungo-Koehn]: Được rồi, thành viên Kreatz. Giữ lấy. Tôi chỉ, đôi khi tôi phải nhấp vào nó như năm lần. Bạn có thể bật tiếng mình không?
[Kreatz]: Bạn đi. Được rồi. Chuẩn rồi. Vì vậy, tôi chỉ muốn, bạn biết đấy, tôi đã nói chuyện với Melanie và tôi thực sự đánh giá cao tất cả các thông tin liên lạc và cập nhật email từ tổng giám đốc và thị trưởng. Đó là một hiện tượng, các bản cập nhật và email. Tôi làm và đã cảm thấy một chút như vậy, Trong bóng tối một chút vì chúng tôi không thực sự gặp nhau theo cách mà bạn gặp các quản trị viên, giả sử, và có những cuộc gọi zoom đó. Vì vậy, bạn biết đấy, tôi hỗ trợ có, bạn biết đấy, một cuộc họp trước, bạn biết đấy, Trước khi chúng tôi trở lại trường học, bạn biết đấy, sẽ trở thành ngày 4 tháng 5, bởi vì với coronavirus, bạn biết đấy, nó liên tục thay đổi. Ngay cả tổng thống, ban đầu ông dự định muốn có người quay trở lại sau lễ Phục sinh, nhưng ông đã đưa ra quyết định sau khi nói chuyện với các nhà nghiên cứu rằng, bạn biết đấy, đó không phải là lợi ích tốt nhất và vì sự an toàn của người Mỹ, công dân. Và tôi cảm thấy như Virus đang thay đổi mỗi ngày. Chúng tôi không biết điều gì sẽ xảy ra. Và đó sẽ là một thời gian dài nếu chúng ta không có một cuộc họp trước đây, ít nhất là, ý tôi là, ngay cả khi đó là một cuộc họp đặc biệt, nó không phải được lên kế hoạch trong ba giờ, nhưng chỉ là một cuộc họp đặc biệt để bắt kịp và ừm, ừm, ừm, ừm, ừm, ừm, ừm, ừm, Bạn biết đấy, nói về nơi chúng ta đang ở và coronavirus ở đâu, làm thế nào nó lây nhiễm Medford, những thứ tương tự. Vì vậy, đó là suy nghĩ của tôi. Tôi hỗ trợ có nó vào ngày 20 nếu mọi người khác đồng ý với điều đó. Nhưng tôi nghĩ rằng, bạn biết đấy, chúng ta phải liên tục theo dõi những gì đang xảy ra với virus này. Và bởi vì nó lan rộng rất, rất nhanh, nó rất dễ lây lan. Và chúng tôi không biết.
[Lungo-Koehn]: Tuyệt đối. Vì vậy, có vẻ như mọi người đều ổn với ngày 20. Chuyển động, Thành viên Vandekloot.
[Van der Kloot]: Vâng, tôi chỉ muốn hỏi những người hành chính xem họ có ổn với ngày 20 trái ngược với ngày 13 không.
[Lungo-Koehn]: Chúng ta có thể làm năm cao không? Chúng ta có thể làm một ngón tay cái nếu chúng ta ổn với ngày 20 không? Diane, bạn có muốn nói không? Ok, ngón tay cái lên. Hãy làm điều này. Ok, chuyển động của thành viên Vandekloot để di chuyển cuộc họp vào ngày 13 đến ngày 20, được biệt phái bằng cách Thứ hai. Thành viên Kreatz, tất cả những người ủng hộ? Aye. Chuyển động vượt qua, tuyệt vời. Và chuyển động để chấp nhận phần còn lại của lịch trình được cung cấp bởi? Chuyển động để chấp nhận. Thành viên Kreatz, biệt phái bằng?
[Ruseau]: Thứ hai.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Ruseau, tất cả những người ủng hộ? Aye. Phần còn lại của cuộc họp theo lịch trình được chấp nhận. Thật tuyệt, cảm ơn bạn. Thảo luận về tương lai, chúng tôi có một mục cuối cùng, thảo luận về các cuộc họp của tiểu ban trong tương lai. Giám thị, Tiến sĩ Edouard Vincent.
[Edouard-Vincent]: Về cơ bản cho các cuộc họp của tiểu ban, tôi chỉ muốn ủy ban nhà trường Nhìn vào lịch trình của các cuộc họp đã ở đó, nếu các ghế riêng lẻ sẽ tiếp cận với tôi để tôi ít nhất có thể cố gắng không gian các cuộc họp và hỏi từ các thành viên mà họ muốn tham dự các cuộc họp đó. Và vì vậy tôi có thể làm việc theo lịch trình đó với các ghế riêng lẻ của các cuộc họp của tiểu ban.
[Lungo-Koehn]: Tuyệt đối. Cảm ơn. Cảm ơn. Có chuyển động không? Cảm ơn tất cả mọi người, vì những công việc khó khăn. Tôi biết đó là một cuộc họp dài, nhưng nó chắc chắn là cần thiết. Và tôi xin lỗi nó mất nhiều thời gian. Chúng tôi đã không nhận được các tài khoản zoom cho đến thứ Hai tuần trước. Và tôi đã không thực sự được đào tạo về nó cho đến khi hoàn thiện đào tạo vào thứ năm. Vì vậy, nó đã đi thực sự tốt. Và tôi rất vui vì chúng tôi đã có rất nhiều sự tham gia. Và tôi cảm ơn bạn vì sự kiên nhẫn của bạn. Tôi cảm ơn tất cả các quản trị viên và Charlene và các giáo viên vì tất cả những gì bạn đang làm để đảm bảo trẻ em của chúng tôi Tiếp tục và học hỏi nhiều nhất có thể. Và chúng tôi chắc chắn chăm sóc mọi đứa trẻ. Vì vậy, cảm ơn tất cả các bạn đã tham gia. Cảm ơn bạn vì tất cả những gì bạn làm. Chúng ta sẽ gặp lại nhau vào thứ Hai. Vui lòng có các mục chương trình nghị sự của bạn vào thứ Tư, Tiến sĩ Maurice. Những mục chương trình nghị sự nào?
[Edouard-Vincent]: Vâng, tôi đang làm việc trong danh sách mà chúng tôi có. Nhưng bởi vì chúng tôi có phiên điều hành, chúng tôi sẽ không có một danh sách thường xuyên. Nhưng chúng tôi đang làm việc để nhận được phản hồi cho bảng tính và một số thông tin liên lạc đã được đưa ra với rất nhiều thông tin. Vì vậy, đó là ngay bây giờ tất cả được tập hợp lại với nhau.
[Lungo-Koehn]: Tuyệt vời. Tuyệt vời. Vì vậy, chúng tôi sẽ gặp bạn vào thứ Hai. Chúng tôi muốn thay đổi thời gian hay bạn, mọi người cảm thấy thế nào? Bây giờ bạn có thích năm giờ mà chúng ta có thời gian và sau đó chúng ta có thể đặt con mình lên giường hay tôi có thể lấy ngón tay cái lên hay chúng ta nên đi năm giờ? Mọi người đã lên tới năm. Được rồi. Có ai muốn bảy không? Được rồi. Chuyển động để thay đổi cuộc họp thành năm được thực hiện bởi Thực hiện một kiến nghị để thay đổi cuộc họp?
[Edouard-Vincent]: Điều duy nhất là chúng tôi có ủy ban ngân sách của các lỗ hổng, là 5,30 đến 7. Sau đó, chúng tôi có cuộc họp thường xuyên sau. Vì vậy, các cuộc họp của ủy ban trường học của chúng tôi sẽ bắt đầu lúc 5h30 chiều. Và tôi hy vọng chúng ta sẽ không đi đến 10 và 11 giờ tối, nhưng họ sẽ bắt đầu lúc 5h30.
[Lungo-Koehn]: Chúng ta có muốn bắt đầu chúng lúc 4 không? Ý tôi là, nó tùy thuộc vào Cơ thể này rõ ràng nhưng chúng ta có muốn bắt đầu chúng sớm hơn một chút vì vậy chúng ta không ở đây đến 10 hoặc tôi không biết rằng máy tính khó hơn rất nhiều so với việc ở người tôi không biết giữa tôi không nghĩ chúng ta có thể đi lâu hơn ba giờ chỉ vì đôi mắt của chúng ta nhưng bạn muốn đi được 530 hay bạn muốn đi sớm hơn một chút?
[Kreatz]: Tôi có thể đi sớm hơn nếu mọi người có thể. Giống như, tôi đang làm việc từ xa ở nhà, nhưng tôi ở nhà, vì vậy tôi ra ngoài lúc ba giờ. Tôi có thể ở trong một cuộc họp sớm như 3.30 chỉ, bạn biết đấy, có được thứ gì đó để ăn và, bạn biết đấy, sẵn sàng nếu điều đó làm việc cho mọi người khác.
[Lungo-Koehn]: Tôi sẽ bật tiếng tất cả các bạn vào thời điểm này nếu bạn muốn hòa nhập.
[Van der Kloot]: Sớm hơn. Đó là bạn, Janine? Tôi không thể làm sớm nhất là 3,30, nhưng tôi có thể làm 4, tôi đoán vậy. ĐƯỢC RỒI. 4 giờ.
[McLaughlin]: Tôi di chuyển một kiến nghị để chuyển cuộc họp vào thứ Hai đến 4 giờ.
[Lungo-Koehn]: Thứ hai bởi thành viên Kreatz. Chúng tôi sẽ có một cuộc họp ngân sách từ 4 giờ vào thứ Hai đến 5h30. Và chúng tôi sẽ bắt đầu cuộc họp ủy ban trường học của chúng tôi vào lúc 5h30 vào thứ Hai ngày 6. Và nếu điều đó diễn ra tốt đẹp, chúng ta có thể tiếp tục điều đó trên. Và hy vọng, chúng ta sẽ đi đến không muộn hơn Khoảng 8 giờ tối, 8.30, và điều đó sẽ rất tuyệt. Các cuộc họp thường xuyên. Được rồi. Chuyển động để đó là cuộc họp ủy ban trường học của chúng tôi bắt đầu từ 4? Tôi đã thực hiện một kiến nghị cho cuộc họp của ủy ban trường học để bắt đầu lúc 4. Kathy? Thứ hai. Thứ hai bởi thành viên Kreatz. Tất cả những người ủng hộ?
[Unidentified]: Cơ hội.
[Lungo-Koehn]: Tất cả những người phản đối? Giấy qua. Vì vậy, tôi chắc chắn rằng chúng tôi cũng sẽ liên lạc cho đến thứ Hai. Nhưng chúng tôi sẽ gặp tất cả các bạn vào thứ Hai lúc 4 giờ để thảo luận về ngân sách và 5,30 cho cuộc họp ủy ban trường theo lịch trình thường xuyên của chúng tôi. Cảm ơn tất cả mọi người. Cảm ơn. Chúc ngủ ngon. Giữ an toàn và khỏe mạnh. Chuyển động để hoãn lại. Chuyển động để hoãn lại. Chuyển động để hoãn lại bởi thành viên Vanda Kloot, được biệt phái bởi thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ?
[Unidentified]: Aye. Cảm ơn. Cảm ơn tất cả mọi người. Tạm biệt.
[Lungo-Koehn]: Tạm biệt. Tạm biệt.