[Breanna Lungo-Koehn]: 2020년 3월 12일 지방 검사의 명령에 따라 18장의 여러 조항을 중단하고 메드포드의 인구가 제한되었습니다. 원격 대중 참여 또는 회의 참여에 관한 구체적이고 일반적인 정보는 Medford(www.medforda.org)에서 얻을 수 있습니다. 이 회의와 관련하여 회의를 듣거나 시청하려는 대중은 이 문서에 제공된 링크를 따라가면 됩니다. 대중이 직접 참여할 수는 없지만 대중이 Real Time Technology 스토리지 프로세서 요구 사항을 준수할 수 있도록 모든 노력을 기울일 것입니다. 그렇게 할 수 없는 경우, 노력하더라도 비디오, 성적표 또는 기타 완전한 문서를 Medford 웹사이트 또는 Medford 커뮤니티 미디어에 최대한 빨리 게시해 주십시오. 아마도 회의 후에
[Paulette Van der Kloot]: 시장 순환 발표?
[Breanna Lungo-Koehn]: 나는 폴을 이기려고 노력할 것이다. Pauo 대중이 안건 텍스트에 대해 질문이나 우려 사항이 있는 경우 귀하가 관리하는 이메일 주소를 제공할 수 있습니까?
[Paul Ruseau]: 틀림없이. 따라서 커뮤니티 참여에 관해 질문이 있으시면 Medford.k12.us로 MEDFordsc에 이메일을 보내주십시오. 이름과 주소를 말한 후 질문을 해주시기 바랍니다. 이런 질문을 드리고 싶습니다. 그렇게 할 수 있다면 개방형 규칙이 완전히 사라진 것은 아니라는 뜻입니다. 우리는 논의하고 싶은 주제에 대해 논의할 수 없습니다. 우리에게는 의제가 있습니다. 따라서 그것이 의제에 없거나 그들이 그렇게 해결할 수 없다면 적어도 나는 의제에 응답하고 우리는 그것을 끝낼 것입니다. 다음 회의에서 이 점을 언급하세요. 이것이 목표입니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 좋습니다. 감사합니다. 우리는 메드포드 위원회 회의를 개최하고 있습니다. 오늘 2020년 3월 30일 월요일 특별회의가 있었습니다. 오후 5시에 온라인 확장 모임이 있습니다. 목록에 전화해 주실 수 있나요?
[Paulette Van der Kloot]: 심. 그레이엄 상원의원?
[Paulette Van der Kloot]: CMRIZ 회원이신가요? CRISSA 회원이신가요? 현재
[Kathy Kreatz]: 현재
[Paulette Van der Kloot]: McLoughlin의 회원이신가요? 맥스턴 회원이신가요? 메모스톤 회원님? 예, 그게 다입니다. 루소 상원의원?
[Paulette Van der Kloot]: 선물과 선물. 콘콘 와인?
[Breanna Lungo-Koehn]: 현재 모두가 참석했습니다. 모두가 참석했습니다. 과학을 존중하세요. 나는 성조기와 신이 창조한 공화국의 형제애가 되고, 논쟁의 여지 없이, 자유롭고, 모두를 위해 정의로운 나라가 될 것을 맹세합니다. 그렇다면 일출이란 무엇입니까? 우리 지도자들에게는 Ad Wood-Vincent가 있습니다. 내가 당신을 덮을 것입니다. Manin Edward-Vincent 박사 귀하의 의견을 말씀해 주시겠습니까?
[Marice Edouard-Vincent]: 大家晚安。 我想说，我知道这对我们所有的家庭来说都是一个困难的处境。 他正在努力平衡工作、家庭并帮助为孩子提供教育。 我们对此表示同情，因为这种情况在我们这个社区的所有家庭以及全国大部分地区都在重复。 欣赏 在这个不确定的时期，你们都会感受到焦虑和担忧。 我代表梅德福公立学校表示，我们随时为您服务，感谢您的承诺、奉献、支持和耐心。 我们是强大的野马。 COVID-19 病毒迫使我们进入未知领域。 请理解我们的任何决定都不是仓促做出的。 例如，在与市长、卫生委员会、卫生服务总监、州官员和邻近地区的负责人多次交谈后，我们决定关闭学校两周。 由于我们以前从未这样做过，因此当我们收到更多信息时，我们指示老师为学生提供额外的学习，让他们在家完成。 尽管我们最初承诺关闭两周，但有关病毒传播的消息让我们都开始认为关闭时间可以延长。 众所周知，除了教育之外，学校还为我们的家庭提供了很多东西。 一旦我们决定关闭学校，我们最迫切的需要就是为有需要的人建立食品店。 我们的很多学生都依靠梅德福公立学校提供早餐和午餐。 在市长的领导下，并与食品安全工作组和马尔登基督教青年会合作，我们在第一周实施了外带午餐，并在第二周实施了外带早餐和午餐。 梅德福通常被称为城市边缘社区，这使我们有别于英联邦的其他学区。 我们的下一个目标是开发适合梅德福公立学校的远程学习模式。 管理人员已多次认真会面，并与全州的教育工作者同行讨论和分享有关如何在这种特殊情况下进行教育的想法和想法。 所有这些工作都是与梅德福教师协会工会主席夏琳·道格拉斯合作完成的。 在与我的其他学监和 DESE 专员 Jeff Riley 先生的交谈中，我们都同意，在这种情况下，我们已经制定了可能的最佳教育实践。 为了进一步帮助我们开展这项工作，学区向我们的家庭发送了一份调查。 我们希望父母、看护者和监护人花几分钟时间来完成它。 您的反馈将帮助我们继续修改我们的学习模式，使其适用于我们所有的学生。 此外，正如我所说，我们专门与梅德福教师协会会面，因为这种情况为我们提供了一种非常不同的教学方式。 我们尊重教师的需求，并在几周内定期举行会议，讨论在关闭期间如何进行远程学习。 然而，正如《环球报》周五报道的那样，不平等现象无处不在，即使是在相对富裕的郊区学区。 许多家庭没有笔记本电脑或可靠的互联网连接。 文章接着指出，即使在拥有科技的家庭中，学生也常常不得不与远程工作的父母或也有学业要做的兄弟姐妹竞争。 我确信我们梅德福的家庭和老师也面临着同样的问题。 我一定要抓住这个机会 感谢所有在这个前所未有的时期辛勤工作的人们。 市长女士，她通过组织无数次会议并汇集社区各界人士来指导我们，帮助这座城市在这场危机中继续前进。 梅德福高中业务办公室继续工作，以便该办公室可以处理工资、支付账单并履行我们的拨款报告承诺。 我们的管理员每天在我们的建筑物内进行深度清洁、消毒、接收货物并保证建筑物的安全。 在特定部门工作的其他战略秘书，他们也负责我们的薪资职能并为其做出贡献。 我们要感谢梅德福家庭网络，他们为满足基本需求的家庭提供了帮助。 媒体和技术部门与校长和副校长一起清理并向学生发送了近 400 本电话簿，并将于 4 月 1 日星期三晚上 10 点至下午 2 点继续这样做。 在我们所有的学校。 我们要感谢我们的志愿者，他们帮助麦格林学校和其他食品店提供外卖选择。 管理人员、教师和工作人员不断通过虚拟方式、电子邮件和电话举行会议，以帮助制定梅德福公立学校的教育计划。 这包括社交情感学习。 我们的特殊教育和英语学习项目正在不断增加，以确保我们作为学区尽一切努力来满足所有学生的需求。 我们在野马乡村拥有一支出色的团队，这在过去几周中得到了比以往任何时候都更加出色的体现。 我们是梅德福强者。 看到我们的一些老师来到一些学生家中，在人行道上留下粉笔留言或敲窗户打招呼，真是令人感到温暖。 我们的一些管理人员、教师和教练制作了视频并将其发送给学生。 CCSR 创建了一个精彩的视频，名为主题标签“六英尺在一起”，您可以在我们的博客和 Facebook 上访问该视频。 总的来说，我们的老师必须跳出框框，就其他教育方式提出建议。 他们建议学生在大自然中散步和寻宝，写一本关于这个独特时刻的日记，并制作可以在他们的社区展示或在他们的网站上分享的艺术项目。 市长正在寻找一些鼓舞人心的艺术作品。 然后，如果学生在听，请将您的作品发布到您的 Facebook 页面上。 这些想法引起了我们的学生和家长的兴趣。 然而，归根结底，这是一个非常不稳定且不断变化的情况。 这又是我们从未经历过的事情。 我知道有很多问题，我们正在努力回答尽可能多的问题。 今晚，Bernadette Riccardelli 博士将介绍我们学区的远程学习计划，该计划将于 2020 年 4 月 1 日星期三生效。 我希望每个人都意识到这是一份灵活的工作文件，因为这场危机需要它。 当我们进入这个未知的领域时，我们必须共同努力，而不是对抗。 归根结底，我们的学生是我们的首要任务，我们致力于为他们提供最好的东西。 我们是梅德福强者。 因此，如果任何家庭仍有疑问，请随时向我们发送电子邮件，信息地址为 medford.k12.ma.us。 谢谢。
[Unidentified]: 하지만 비센테 박사님.
[Breanna Lungo-Koehn]: 정말 놀랍습니다. 살인자 저는 이곳에 최고 재무 책임자(CFO)인 Alunle를 포함하여 많은 주지사가 있다는 것을 알고 있습니다. 그래서 우리가 갈지 잘 모르겠어요. 하지만 먼저 베드퍼드와 메드퍼드 시에서 코로나19의 확산을 제한하는 데 도움이 되는 최근 조치에 대해 논의해야 합니다. Tony C. 감독이 발언을 하고 모든 질문에 답할 것입니다. 토니? 토니, 어디야?
[Unidentified]: 보자.
[Toni Wray]: 감사합니다 Mary Inge가 연설하기 전에 호주는 Medford에서 일어나고 있는 일에 대한 몇 가지 통계를 제공할 것입니다. 이에 응답할 수 있나요?
[Unidentified]: 모든 것이 괜찮습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 활성화되어 있는지 여부는 알 수 없습니다. 나는 거기 있다. 환영 이것은 놀라운 달입니다. 중요한. 환영 안녕하세요 선생님.
[MaryAnn O'Connor]: ខ្ញុំមិនដឹងថាតើពួកគេអាចមើលឃើញខ្ញុំទេខ្ញុំកាន់តែប្រសើរឡើងនៅពេលទាញ។ ខ្ញុំសុខសប្បាយទេ។ ប៉ុន្តែសូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានអញ្ជើញខ្ញុំនៅទីនេះយប់នេះហើយខ្ញុំអេកូរឿងជាច្រើនដែលព្រឹទ្ធបុរសបាននិយាយ។ ការលូតលាស់ពិតប្រាកដរបស់សហគមន៍ពិតជាអស្ចារ្យណាស់ជាពិសេសតំបន់សាលារៀនហើយខ្ញុំពិតជារីករាយណាស់អំពីវា។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នករាល់គ្នាមានសុវត្ថិភាពនិងមានសុខភាពល្អ។ រក្សាការអនុវត្តការឃ្លាតឆ្ងាយពីសង្គមទាំងនេះ។ រដ្ឋបានចេញផ្សាយទិន្នន័យនៅជុំវិញ 4 p.m. ថ្ងៃនេះ។ សរុបមកយើងបានព្យាបាលជំងឺប្រមាណ 5.752 ករណីនៅក្នុងរដ្ឋ។ ជាអកុសលអ្នកស្លាប់ថ្មីចំនួន 8 នាក់ត្រូវបានរាយការណ៍នៅក្នុងរដ្ឋ Massachusetts នៅថ្ងៃនេះដែលនាំមកនូវចំនួនសរុបដល់ 56 ។ ទោះយ៉ាងណារដ្ឋក៏បានប្រកាសពីការធ្វើតេស្តកើនឡើងផងដែរ។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នការធ្វើតេស្តរហូតដល់ 43,000 ត្រូវបានអនុវត្ត។ សព្វថ្ងៃនេះមានករណីថ្មីចំនួន 700 ករណី។ នៅ Medford យើងកំពុងពិនិត្យមើលករណីចំនួន 53 នៅក្នុងសហគមន៍រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវដឹងថាពួកគេភាគច្រើនបានជាសះស្បើយហើយ។ យើងបានតាមដានស្ថានការណ៍នេះចាប់តាំងពីដើមខែមីនា។ ដូច្នេះវាល្អ។ អ្វីដែលយើងកំពុងមើលឃើញឥឡូវនេះគឺស្របនឹងអ្វីដែលប្រទេសកំពុងមើលឃើញ។ ករណីរបស់យើងភាគច្រើនទាក់ទងនឹងមនុស្សក្នុងអាយុ 20 ឆ្នាំនិង 30 ឆ្នាំ។ តាមពិតពួកគេមានចំនួនជិតពាក់កណ្តាលនៃករណីរបស់យើង។ ប៉ុន្តែប្រជាជនទាំងនេះដែលភាគច្រើននៃពួកគេនៅតែធ្វើការជាចម្បងនៅក្នុងវិស័យសុខាភិបាលហើយនៅតែកំពុងធ្វើការក្នុងសេវាកម្មចាំបាច់ទាំងនេះ។ ជាអកុសលមានប្រជាជនច្រើនជាងគេបន្ទាប់របស់យើងគឺជាមនុស្សដែលមានអាយុលើសពី 70 ឆ្នាំ។ ការនិយាយពីការធ្វើតេស្តកើនឡើងនៅថ្ងៃនេះយើងបានដឹងថាឥឡូវនេះមន្ទីរពេទ្យ Lawrence Memorial Emolor កំពុងផ្តល់ការធ្វើតេស្តនៅមជ្ឈមណ្ឌលថែទាំបន្ទាន់របស់ខ្លួន។ អ្នកនឹងឃើញព័ត៌មាននៅលើគេហទំព័ររបស់យើងគេហទំព័រទីក្រុងនិងការបង្ហោះប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។ ព្រឹត្តិការណ៍ទាំងអស់ទាមទារការកក់ជាមុន។ អ្នកត្រូវតែទូរស័ព្ទហើយពិនិត្យមើលជាមុនសិន។ សូមអរគុណចំពោះការដឹកនាំរបស់អភិបាលក្រុងយើងបានធ្វើការជាមួយវេជ្ជបណ្ឌិតនិងរង្វង់ Wellington របស់ Wellington ដែលនឹងកំពុងធ្វើការសាកល្បងបើកបរដោយចាប់ផ្តើមនៅចុងសប្តាហ៍នេះ។ ជាថ្មីម្តងទៀតព័ត៌មាននេះអាចរកបាននៅលើគេហទំព័រ Medford និងការបង្ហោះប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។ អំពីក្រុមប្រឹក្សាសុខភាពអ្វីដែលយើងធ្វើ ជារឿយៗយើងត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីករណីដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងរយៈពេលមួយថ្ងៃប្រសិនបើមិននៅថ្ងៃដដែល។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើគឺទាក់ទងករណីទាំងនេះហើយដំបូងត្រូវប្រាកដថាពួកគេត្រូវបានទុកចោលហើយស្វែងយល់ថាតើទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេមានយ៉ាងហោចណាស់ក្នុងរយៈពេល 14 ថ្ងៃចុងក្រោយនេះ។ អ្វីដែលយើងបានរកឃើញថានេះគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេហើយយើងសូមកោតសរសើរចំពោះបញ្ហានេះទំនាក់ទំនងទាំងនេះបានថយចុះដោយសារតែប្រជាជនលែងមានទៀតហើយ អ្នកដឹងទេនៅក្នុងបរិយាកាសសាលារៀន។ ពួកគេមិនមាននៅក្នុងបរិយាកាសការងារទេ។ ភាគច្រើននៃពួកគេភាគច្រើនពួកគេធ្វើការពីចម្ងាយ។ ជាលទ្ធផលសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង។ ភាគច្រើននៃប្រជាជនទាំងនេះគឺជាទំនាក់ទំនងគ្រួសារនិងគ្រួសារប៉ុន្តែប្រជាជនទាំងនេះក៏ត្រូវដាក់នៅដាច់ដោយឡែកពី 14 ថ្ងៃដែរ។ ខ្ញុំពិតជាចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់សាលានិងគណៈកម្មាធិការសាលារៀនសម្រាប់ចម្លើយរហ័សនិងម៉ឺងម៉ាត់របស់ពួកគេ។ សាលារៀនត្រូវបានបិទហើយដែលខ្ញុំគិតថាពិតជាមានប្រយោជន៍។ យើងពិតជាបានឆ្លងកាត់ចំណុចបិទផ្លូវសាលាហើយមិនមានទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀតជាមួយសាលាគឺអាចធ្វើទៅបាន។ សម្រាប់ហេតុផលនេះវាអស្ចារ្យណាស់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយខ្ញុំចង់បង្ហោះអ្វីមួយ។ ខ្ញុំដឹងថានាយកសាលាបាននិយាយថាបុគ្គលិកនៅតែធ្វើការនៅតាមសាលារៀននិងអ្នកគ្រប់គ្រងនៅតែខិតខំប្រឹងប្រែងដែលពិតជាបានកោតសរសើរប៉ុន្តែសូមរក្សាការឃ្លានសង្គម។ ខ្ញុំដឹងថាមានព័ត៌មាននៅថ្ងៃនេះអំពីតំបន់មួយទៀត មាននរណាម្នាក់បានទៅសាលារៀនហើយនរណាម្នាក់ដែលគាត់បានទាក់ទងឥឡូវនេះគឺត្រូវបានគេចងចាំរយៈពេល 14 ថ្ងៃ។ ដូច្នេះសូមថែរក្សាសង្គមឱ្យវះកាត់សង្គមពីអគាររដ្ឋបាលរបស់អ្នកនិងពីនរណាម្នាក់ដែលអ្នកធ្វើការជាមួយហើយដែលនៅតែចូលអាគារ។ សូមអរគុណអ្នកម្តងទៀតសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាង។ ខ្ញុំក៏ចង់អរគុណដល់តូនីដែរ។ វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់វាបានគាំទ្រខ្ញុំយ៉ាងខ្លាំងហើយផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវជំនួយទាំងអស់ដែលខ្ញុំអាចទទួលបាន។ ជែកអ្នកភ័យខ្លាចហើយខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់ជំនួយរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់មានសំណួរខ្ញុំនឹងរីករាយឆ្លើយពួកគេ។
[Unidentified]: 알려주세요. 시장님, 조용히 하시겠습니까? 당신은 침묵의 시장입니다. 크레츠 회원님들.
[Kathy Kreatz]: 아, 그렇죠. 질문이 있습니다. 슈퍼마켓에 가면 이런 정보를 많이 듣습니다. 쇼핑몰이나 약국 방문 시 마스크 안에 장갑을 착용해야 하나요?
[MaryAnn O'Connor]: 귀하의 상태에 따라 다르지만, 거리와 보도에서 이 장갑을 착용한다는 이야기를 들었고 이는 완벽하게 허용됩니다. 이것은 잘못된 것입니다. 장갑을 만지면 접촉점이 여전히 장갑 위에 있습니다. 따라서 올바르게 하지 않는 한 손을 씻는 것이 항상 최선이자 유일한 방법이 될 것입니다. 하지만 물론 장갑을 끼고 얼굴을 만지면 손으로 만지는 것과 똑같습니다. 그래서 그것은 사실이다 이에 대한 나쁜 소식을 들었지만 실제로는 권장하거나 필요하지 않았습니다. 감사합니다 감사합니다
[Breanna Lungo-Koehn]: 맥레이븐만 빼고요.
[Melanie McLaughlin]: 감사합니다 사실 저는 마리안느와 토니 그리고 맨 앞줄에서 싸우고 있는 분들께 정말 감사하다는 말씀을 드리고 싶습니다. 마리아, 그녀가 당신에게 가혹하게 대하는 걸 알아요. 이는 모든 사람에게 매우 어려운 일이지만 특히 귀하와 귀하의 동료에게는 더욱 그러하다고 생각합니다. 우리 도시, 우리의 친절한 도시를 위해 해주신 일에 진심으로 감사드립니다. 감사합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 감사합니다 감사합니다 나는 McLaughlin 회원들을 지지합니다. 토니, 레이, 이것에 대해 더 추가할 게 있나요?
[Toni Wray]: ត្រឹមត្រូវ។ សួស្តីអ្នករាល់គ្នា។ ខ្ញុំក៏លើកទឹកចិត្តដល់ការខិតខំរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នាដើម្បីរក្សាទម្លាប់មានសុខភាពល្អ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាសាលាវិជ្ជាជីវៈ Medford និងនាយកដ្ឋានរបស់យើងផ្តល់នូវធនធានមួយចំនួន ចែកចាយដោយសមាគមគិលានុបដ្ឋាយិកាដែលពេញនិយមដើម្បីជ្រើសរើសមន្ទីរពេទ្យ។ យើងក៏បានផ្តល់ការផ្គត់ផ្គង់មួយចំនួនដល់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនិងថ្ងៃនេះបានផ្តល់ឱ្យអ្នកប្រើ Medford នាយកដ្ឋានពន្លត់អគ្គិភ័យសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងអំឡុងពេល 911 ការហៅទូរស័ព្ទ។ ដូច្នេះយើងពិតជាកំពុងស្វែងរកការឈោងចាប់សហគមន៍។ គិលានុបដ្ឋាយិកាខ្លះកំពុងជួយចែកចាយស្បៀងអាហារហើយយើងកំពុងរង់ចាំពិនិត្យលើតារាងសុខភាព ជួយក្នុងការហៅទូរស័ព្ទនិងការគូរទំនាក់ទំនង។ រឿងមួយដែលខ្ញុំចង់បញ្ជាក់គឺថាក្នុងនាមជាសហគមន៍សាលារៀនយើងត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវស្តង់ដារឯកជនភាពនិងភាពឯកជននិងមិនបង្ហាញព័ត៌មានណាមួយឡើយ។ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងត្រលប់ទៅថ្ងៃវិញនៅពេលដែលមេរោគអេដស៍បានលេចឡើងយើងទាំងអស់គ្នាបានគិត មនុស្សគ្រប់គ្នាបានឆ្លងមេរោគអេដស៍ដូច្នេះយើងមានការប្រុងប្រយ័ត្នជាសកល។ យើងត្រូវធ្វើតាមគំរូស្រដៀងគ្នាដែលយើងបានលាតត្រដាងនិងធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងប្រយ័ត្នប្រយែងដែលកំពុងស្នាក់នៅផ្ទះធ្វើឱ្យដៃរបស់យើងស្អាតរក្សាគ្រឿងបរិក្ខាររបស់យើងឱ្យស្អាតនិងអនុវត្តការឃ្លាំមើលសង្គមរបស់យើង។ តាមដានរោគសញ្ញាណាមួយ។ អ្នកគួរតែប្រាប់គ្រូពេទ្យថែទាំបឋមរបស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកមានរោគសញ្ញាគ្រុនក្តៅក្អកក្អកឬទ្រូងមិនស្រួល។ គ្រូពេទ្យបឋមនឹងសំរេចថាតើអ្នកណាអាចត្រូវបានសាកល្បងព្រោះនៅតែមានបទប្បញ្ញត្តិអំពីថាតើអ្នកណាអាចធ្វើតេស្តបាន។ នេះគឺជាដំបូន្មានដែលយើងផ្តល់ឱ្យ។ រដ្ឋបានបង្កើតក្រុមហ៊ុនជំនួយជាច្រើនហើយខ្ញុំដឹងថាពួកគេជាច្រើនកំពុងស្ថិតនៅលើគេហទំព័ររបស់ទីក្រុងប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងនិយាយតែពីរបីប៉ុណ្ណោះ។ មួយក្នុងចំនោមពួកគេគឺ 2-1-1 ដែលអ្នករស់នៅអាចទូរស័ព្ទនិងទទួលបានព័ត៌មានអំពី Covid-19 ។ មួយទៀតគឺធនាគារស្បៀងអាហារបូស្តុនកាន់តែច្រើនហើយប្រសិនបើអ្នកចូលទៅកាន់ GBSb.org អ្នកអាចរកបានបញ្ជីរបស់ម្ចាស់ជំនួយម្ហូបអាហារ។ ទីបំផុតក្រុមហ៊ុន Telemedicine ថ្មីមួយក្រុមហ៊ុន Massachusets បានប្រកាសដោយលោកអភិបាលដែលមានឈ្មោះថា Buoy.com ។ អក្ខរាវិរុទ្ធ B-U-O-y .com ។ ប្រជាជនអាចធ្វើតេស្តបាន។ ប្រសិនបើពួកគេមានរោគសញ្ញាពួកគេអាចចូលហើយទទួលបានការសាកល្បង។ ក្រុមហ៊ុន Telemedicine នេះនឹងណែនាំអ្នក វិធីបន្តនេះបើយោងតាមក្បួនដោះស្រាយនៃក្រសួងសុខាភិបាលក្រសួងសុខាភិបាល។ ដូច្នេះខ្ញុំធ្វើឱ្យពួកគេមានសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាដោយសង្ឃឹមថាអ្នករាល់គ្នានឹងទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីធនធានទាំងនេះ។ ប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់មានសំណួរខ្ញុំនឹងរីករាយឆ្លើយពួកគេ។
[Breanna Lungo-Koehn]: 고마워요 토니.
[Toni Wray]: 이 모든 것을 이해하십니까? 집에서 인터넷에 연결하는 데 문제가 있습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 마지막 말뿐이었지만 그 외에는 또렷하게 들렸다. 다른 사람들도 똑같이 하기를 바랍니다.
[Toni Wray]: 살인자
[Breanna Lungo-Koehn]: 감사합니다 이게 현재의 좋은거야
[Paul Ruseau]: 루소 상원의원. 오른쪽. 이렇게 하면 뭔가를 깨뜨리는 방향으로 나아가고 싶지만 그렇게 하고 싶지는 않습니다. 우리가 여기서 일하는지는 모르겠어요.
[Breanna Lungo-Koehn]: 네, 그런 것 같아요. 법을 폐지하자는 제안? 법 취소를 신청하셨나요?
[Paul Ruseau]: 나.
[Breanna Lungo-Koehn]: 월요일.
[Paul Ruseau]: 우리가 무엇을 가지고 가는지 볼까요? 4개, 5개, 3개를 선택하세요.
[MaryAnn O'Connor]: 틀림없이. 주지사님, 지금 전화와 만남을 중단하면 다시 이런 일을 할 수 있다고 생각하십니까?
[Breanna Lungo-Koehn]: 응, 고마워, 미리아. 모든 것에 감사드립니다. 그는 메드포드의 안전을 지키기 위해 하루 24시간 일합니다. 우리는 매우 감사합니다.
[Jenny Graham]: 고마워요, 마리안.
[Breanna Lungo-Koehn]: 네, 몸 조심하세요. 고마워요, 마리안. 감사합니다. 조각. 네 번째, 재정 상태를 바로잡고 연봉을 확인하세요. 부사장인 Christine Fattstone으로부터 전화를 받았습니다. Medford의 GOEEHA CFO도 참석했습니다.
[Melanie McLaughlin]: 그럼 두 번째 악장은요?
[Breanna Lungo-Koehn]: 네, 애니메이션이 서비스 중단을 발표했습니다. 대리인을 통한 운송. Russo는 McLaughlin 의원에 의해 2위에 올랐습니다. 다들 동의하셨나요? 오른쪽. 오른쪽. 살인자
[Kirsteen Patterson]: 안녕하세요 여러분, 안녕하세요 여러분. 우리가 공유해야 하는 재무 문서에 귀하가 액세스할 수 있는지, 아니면 제가 내 화면을 공유해야 하는지 잘 모르겠습니다. 이번 검토의 우선순위는 무엇입니까?
[Breanna Lungo-Koehn]: 아직도 구독자가 75명 정도 있어요. 따라서 화면을 공유할 수 있다면 이를 수락하겠습니다. 감사합니다
[Kirsteen Patterson]: 알겠습니다. 모든 사람이 내 화면을 볼 수 있나요?
[Unidentified]: 그리고. 그리고.
[Kirsteen Patterson]: 好的。 所以只是为了习惯你面前的信息、文档、12 页的文档 从第 1 页到第 12 页编号，直接来自我们的财务系统。 这是学校 3 月 26 日本周发布的年初至今支出的一般基金预算报告。 抱歉，好吧，上周初我正在准备信息时。 这些是预支款，是保留金额和已通过我们预算的实际费用。 因此，当我继续阅读本报告的末尾（第 12 页）时，我将向下滚动，以便我们能够了解本次审查的核心内容。 正如我们所看到的，我们有总体拨款，即从市政府拨款的 61,250,000 美元。 我们已纳税和支出的资金总额为 40,606,143,000 美元。 目前，我试图预计到今年 6 月底，我们将拥有 100,000 美元，这将弥补我们预计在特定连续年份中将出现的一些缺口，这将弥补部分循环资金。 我们知道我们将出现本预算中已计划的赤字，但未征税。 所以我想将这 100,000 显示为减法。 学校预算中将公布的日常教师、辅助专业人员、管理人员和所有日常员工的工资总额为 22,137,104 人。 这些是定期付款、定期融资计划，计入总预算。 加上所有这些费用，我们的总费用为 62,843,247 美元。 正如您所看到的，与我们分配的预期总支出相比，这一缺口为 1,937,247 美元。 因此，我们知道本财年存在 180 万美元的收入缺口，我们正试图弥补这一缺口。 当我们了解更多信息时，我们的循环基金薪酬为 613,911。 这些只是目前获得信息后的粗略预测。 我们仍然有 979,336 的赤字。 随着抵押品价值开始减少或偿还，我在此使用 500,000 的示例。 这将进一步减少我们在结束审计和年终预算方面必须弥补的缺口。 如果我翻到下一页，这是我们 2020 财年预算的最后一页。 正如我们所看到的，我们刚刚审查了总体资金分配，即 61,250,000 美元。 我们还发现我们有已知的金额来弥补 180 万美元的缺口。 所以我们正在努力 容纳并填补这一空白。 看图二，这是我们去年在制定 2020 财年预算期间预测的细节，即这 180 万人将是什么或我们将承诺做什么。 所以我们有课外活动。 我们有 Meet 学前班计划。 我们有日语学校和所有这些额外的东西。 该计划的主要领域是租赁，我们将在其中抵消预算金额并填补缺口。 目前，正如我们所知，正如我们在图三中所确定的那样，这些是我们的收入计划，但我们仍然有空白需要填补。 我想确定什么 事实证明，在这些项目中，课外项目，由于我们不再提供服务并提供学分和学费补偿，因此我们将没有足够的资金来支付我们确定的80万。 对于 MEET 学前项目来说，该项目是收费的，并且没有为我们为这些项目提供的教师数量提供充足的资金，因此我们将没有足够的收入。 提前收取学费的日语学校使用了该收入，但由于它不再为学校和学生提供服务，因此将按比例寻求偿还，大约是学年的三个月。 由于与莱斯利大学达成协议，我们提前收到了这笔收入。 可能会有额外要求退还本期部分款项。 在 AIC 社区学院，大约有 40,000 人参与该计划，但由于关闭，我们将不会有这个总数。 意大利 CASET 计划不再获得资助，因此 50,000 人将不会实现。 我们的断路器可以抵消特殊教育费用，我们将在该计划领域内的范围内使用。 租用位于麦格林的影响教堂大楼，我们在上个季度不会在那里举办会议。 我预计将要求退款，但我们将无法获得我们确定的全额金额。 救赎教会， 第三季度的另一项租金收入将不会实现。 无家可归者的交通报销，无论我们从国家收到什么，我们都会使用，所以它会被应用。 西藏教会团体是租户，我们不会全额要求。 职业注册， 州政府已确定并建议继续支付所有区外学费。 然后这个价值就会实现。 因此，考虑到应该得到补偿的 1.8，我们已经有了必须弥补的赤字。 轮换活动显示为三，在您看到的第一列中， 这是 2019 财年的结转。 这意味着这是我们可以从上一年的值中恢复并在本年度使用的余额。 当将我们 20 财年的支出与收入进行比较时，我们知道我们将出现赤字。 所以我们绝对需要 利用我们为这些计划而开始建立的储备。 凡是红色的，我们都必须为这些账户提供余额。 根据大众普通法和审计师的规定，我们的循环账户不能出现赤字。 因此，尽管我们仍然保持平衡， 这是我们仍需弥补的所有赤字的净余额。 现在，有一些带有此信息的活动部件。 我们没有看到的收据，同样，这是系统生成的报告，我试图对其进行命名，以使其更易于阅读、更简化。 我添加了此专栏，以便我们可以看到 其收据尚未过帐或记入特定帐户。 即使应用了这些积分，我们仍然有 613,911 美元的正余额。 需要注意的是，我们在这些计划之外收取的任何费用或退款都会减少您的可用余额。 因此，当我们寻找并确定某个群体时，我们会关注儿童角，关注课外活动，关注社区学校。 这些项目中的任何一个可能有正余额，当我们开始发放学费、租金或额外费用退款时，这些余额将会减少，我们将不得不 偏移其他地方的值。 因此，我希望，随着我们发布的总体预算冻结以及该市的总体支出冻结，我们可以消除此费用栏中的更多内容，并减少没有抵消的赤字。 在我们收到需要支付的账单之前，我无法向您提供任何其他预计的信息，并且我们仍在向学区外的特殊教育服务学费团体付款。 我们正在考虑支付管理和维护运输可能需要的任何额外费用。 众所周知，在学校停课之前， 校车司机短缺。 没有足够的司机来维持所有服务。 这就是为什么我们希望与巴士公司保持积极的关系，以便在学校开放时有巴士司机。 因此，我们的希望和意图是，这 280 万美元将进一步减少，我们的赤字可以继续下去。 但当我们再次审视可再生能源账户（这是我们预算赤字的主要抵消方式）时，至少可以说这是非常困难的。 所以我没有水晶球。 我不能更清楚或者 更及时地了解这些美元的用途或预计金额可能是多少。 但我们希望关闭前提供的所有服务都将被接收并发布，并且我们可以最大限度地减少可能用作下一个纳税年度抵免的额外退款。
[Breanna Lungo-Koehn]: Medford 관리자에게 연락하기 전에 질문이 있는 사람이 있습니까? 고마워요, 크리스티나. 디디 쿠루룰 회원들.
[Paulette Van der Kloot]: 글쎄요, 우리가 특히 일본 학교에 관해 어떤 대화를 나눌 수 있을지 정말 궁금합니다. 나는 지난 몇 년 동안 또는 지난 몇 년 동안 그들이 실제로 지불할 수 있는 합의에 도달했을 수도 있다는 것을 알고 있습니다... 올해도 계속 지불하고 그 다음 지불하십시오. 하지만 우리가 논쟁을 하게 될까요?
[Kirsteen Patterson]: 그래서 상사와의 연락을 미루겠습니다. 나는 그들이 그녀에게 전화해서 이번 회계연도에 대한 보상을 원한다고 말한 것을 알고 있습니다. 그들은 단체에서 미리 돈을 받고 돈을 받았습니다. 그러나 이러한 서류를 준비할 때 전년도 세금 환급금을 회수하기 위한 신청서를 받게 됩니다. 당은 학교를 구할 수 없다?
[Paulette Van der Kloot]: 나는 단지 우리가 그들과 이야기를 나누고 적어도 우리를 위한 말에 동의할 수 있기를 바랍니다. 왜냐하면 그것은 큰 숫자이기 때문입니다.
[Marice Edouard-Vincent]: 이는 큰 숫자이지만 솔직히 방송은 끝났다. 첫 번째 메시지는 부모가 보상을 요청한 자녀를 보낼 수 있다는 것입니다. 그래서 우리는 이 문제를 논의의 대상으로 삼을 것이지만 이제 우리는 학교가 제대로 궤도에 오르지 못했던 때를 다시 불러오라고 요청했습니다. 그래서 우리는 그 주제를 다룰 것입니다. 그러나 그것은 그 중 하나일 뿐입니다. 계정을 변경했는데 확실하지 않습니다. 또한 반복 계정으로부터 환불 요청을 받습니다. 그래서 우리는 올해나 내년에 어디에서 신용을 구현할 수 있는지 알아보려고 노력하고 있습니다. 따라서 우리는 이러한 옵션을 검토하고 있습니다.
[Paulette Van der Kloot]: 계속해도 될까요? 우리 대부분이 직면하는 문제는 정규직이라고 생각합니다. 당신이 지금 이 문제를 다루고 싶은지 모르겠습니다. 나는 이것이 가장 중요한 것 중 하나라고 생각합니다.
[Marice Edouard-Vincent]: 우리가 할 수 있을지 모르겠어요... 하워드 말에 따르면 우리는 그 방에 있는 사람들에 대해 이야기할 수 없다고 합니다. 우리는 특정 계정 및 반복성과 관련된 특정 사양을 논의하기 위해 다음 주인 4월 6일 정기 임원 회의를 조직할 예정입니다.
[Paulette Van der Kloot]: 그러면 교외 행사에 참여하고 유료 프로그램을 받을 수 있는 사람들은 또 일주일 정도 지연될까요?
[Kirsteen Patterson]: 따라서 지급 일정에 따라 4월 9일에 종료되는 주간 지급 기간에는 원래 정책에 따라 이루어진 2건의 지급이 포함됩니다. 그러면 모든 사람이 4월 9일에 지급금을 받게 됩니다.
[Paulette Van der Kloot]: 그래서 모두를 위한 어린이 코너가 있습니다. 살인자
[Breanna Lungo-Koehn]: 고마워요, 고마워요, 루소 상원의원님.
[Paul Ruseau]: 감사합니다 먼저 내 질문에 답한 다음 듣기 질문으로 넘어가겠습니다. 그것은별로 중요하지 않습니다. 일반적인 질문부터 시작하겠습니다. 왜냐하면 그것이 내 질문으로 직접 연결되기 때문입니다. 죄송합니다. 이름을 잘못 말했어요. 샤론의 방식으로 온 것인데, 패키지가 없기 때문에 무엇을 보관할 수 있는지 알고 싶으시죠. 질문에 답하기 전에, 버스 교통에 관해 말씀하시는 것으로 알고 있습니다. 내 요점은 Cash Company가 돈을 지불했는지 여부에 관한 것입니다. 버스 회사는 버스 회사가 돈으로 무엇을 할지 결정합니다. 모든 직원이 급여를 받는 경우 우리가 어떻게 하면 계속 그렇게 할 수 있을지 이야기할 수 있을 것 같아요. 직원들에게 급여를 지급하지 않고 실업 상태로 남겨두면 벌금을 지불하십시오. 그래서 버스운송에 무슨 일이 일어나고 있는지 알아보려고 합니다.
[Kirsteen Patterson]: 따라서 버스연결세는 계약금액 전체에 반영됩니다. 커먼웰스 버스 거래에 다시 한번 감사드립니다. 제공된 서비스 비용과 동일한 보상을 받는 계약입니다. 그러나 모든 버스 운전기사가 직장을 잃거나 다른 직업을 찾아야 한다면 이는 불가능할 것입니다. 서비스 중단에 대한 두려움 없이 Amazon 정규직 일자리를 찾을 수 있지만 그렇게 하면 버스 운전사를 고용할 능력을 잃게 됩니다. 따라서 그 영향은 배송 서비스 제공업체와의 파트너십에만 국한되지 않습니다. 우리의 노란색 버스 공급업체만이 아닙니다. 이들 중소기업이 가장 큰 혜택을 받을 가능성이 높기 때문에 이들은 교육 전용 운송 제공업체이기도 합니다. 그들은 예상 수입원으로부터 보상을 제공합니다. 누구도 이런 종류의 닫힘이나 빠른 닫힘을 기대하지 않습니다. 이 글 이후에는 학용품을 계획하거나 준비하는 사람이 아무도 없습니다. 그러니 줄을 서세요 대량의 필드를 별도의 카테고리로 집중시켜 서비스를 제공할 수 있습니다. 모든 배송 서비스 제공업체와의 협상은 배송 가용성을 보장하는 데 도움이 될 것입니다. 우리가 문을 닫기 전에, 현재 버스 면허와 CDL이 부족합니다. 소규모로 이러한 상황은 특수 교육을 받는 사람, 노숙자 및 기타 교통 수단을 이용하는 사람, 노란색 버스 운전사에게 발생합니다. 이런 의미에서 절약이 있습니까? 총 계약 비용을 계산해 보겠습니다. 나는 우리가 함께 일할 수 있는 희망에 대해 이야기하고 있습니다. 시 회사는 교육부가 이러한 운전자들이 다른 직업을 찾지 않도록 몇 가지 지불 옵션을 제공하려고 노력하고 있다고 말했습니다. 우리는 스쿨버스 이동 과정에 직면해 있습니다.
[Paul Ruseau]: 살인자 감사합니다 이것은 내 질문에 대한 긴 대답입니다. 세부 사항에 감사드립니다. 내 생각엔...그리고 곧 그렇게 될 거라는 걸 알아요. 그래서 저는 참가자로서, 또한 학교 위원회 위원으로서 이러한 보호 방법이 세상에 존재하는지 뉴스레터를 통해 알고 싶지 않습니다. 우리는 계약에 따라 원천징수된 것으로 생각되는 금액을 계속 지불하고 모든 직원과 파업에 돌입했습니다. 왜냐면 우리가 그것을 피해야 한다거나 심지어 그것에 대해 알아야 한다고 말하는 것이 아니지만, 다시는 이 회사와 그것에 대해 큰 문제를 일으키지 마세요.
[Kirsteen Patterson]: 그래서 대중의 근본적인 자질은 서비스를 제공하지 않고 서비스에 대한 비용을 지불할 수 있는 능력이 아니라고 말씀드릴 수 있습니다. 이것은 오늘날 연방의 모든 학교 시스템이 직면한 문제입니다. 따라서 귀하의 질문에 대한 대답은 다음과 같습니다. 아니요. 직원을 미치게 만들기 위해 큰 수표를 보내는 것이 아닙니다. 다른 직원들은 어떨지 모르겠지만 해고에 대한 책임은 관리자에게 있습니다. 따라서 귀하의 직원이 실업 상태이거나 현재 불완전 고용 상태인 경우 이 값은 여전히 마지막 고용주로 제한됩니다. 이는 히터에서 작동하며 이는 컨베이어가 작동 중임을 의미합니다. 따라서 최근 결제에도 불구하고 여전히 유효합니다. 이제 저는 그들에게 학교까지의 교통편을 제공하지 않는다는 내용의 3월 12일자 최신 서비스 청구서를 달라고 요청했으며 이 문서를 받았습니다. 따라서 지금 마지막 결제가 완료되면 더 많은 조언을 찾아보겠습니다. 교육 및 법률 서비스부는 부분 지불이 합의될 수 있는 상황에 대해 논의할 것입니다.
[Unidentified]: 감사합니다 감사합니다 감사합니다
[Melanie McLaughlin]: 정말로, 저는 전화로 이 말을 들었을 수도, 듣지 못했을 수도 있는 모든 분들께 작은 격려를 드리고 싶습니다. 하지만 문제는 매우 개인적인 것입니다. 이 글을 올리시거나 안건에 포함됐는지 문의하신 루스 회원들은 공개회의를 통해 안건에 올라오실 수 있습니다. 해당 내용이 의제에 없으면 다시 한 번 묻고 싶습니다. 잠시 기다려 주시기 바랍니다. 어쨌든, 그들과 함께 하세요, 그렇죠? 그러므로 우리는 귀하의 모든 질문을 알고 접수하며, 저녁이나 월요일 회의에서도 어떤 식으로든 답변해 드리겠습니다.
[Unidentified]: 이게 맞나요? 대통령 부인?
[Breanna Lungo-Koehn]: 예, 패널리스트 중 일부가 Google 스프레드시트에 관해 많은 질문을 한 것으로 알고 있습니다. 따라서 다음 주 월요일에 이 문제를 어떻게 해결하느냐에 따라 이러한 모든 질문에 답하고 이를 사이트에 가져오는 프로세스를 만들 것인지, 아니면 이를 해결하기 위한 솔루션을 만들 것인지가 결정됩니다. 예, 이것은 문제가 되지 않습니다.
[Melanie McLaughlin]: 유권자, 지역사회 구성원 및 방문객이 컨퍼런스 워크숍에 참석합니다. 등 질문은 모든 사람에게 전송되는 이메일 링크를 통해 시민들에게 전송됩니다. 그들은 구원받았습니다. 경우에 따라서는 심사위원이 검토하고 이해할 수 있도록 기재해 드립니다. 이게 맞나요?
[Breanna Lungo-Koehn]: 예, 제가 말한 것이 바로 그 것입니다. 즉, 총행정팀과 행정팀이 일주일 동안 내용과 학교위원회의 결정을 검토한 후 웹사이트에 게시해야 한다고 생각합니다. 오늘 밤 학교 위원회와 대중 사이에 수백 가지 질문이 있을 것 같습니다. 그래서 다음주 월요일에는 찾기 힘들 것 같아요. 중요한 문제에 관해서는 위원회 구성원들이 이를 추가하여 해결하고 추가로 논의할 것이라고 믿습니다. 그러나 시간을 절약하고 12시간을 기다리지 않기 위해 저는 우리 지도자와 정부가 이러한 질문에 답하기 위해 노력할 수 있다고 믿습니다. Doi가 이 문제를 해결하는 동안 3주 또는 며칠 내에 답변을 받으실 수 있습니다. 하지만 그렇습니다. 귀하의 질문에 답변해 드리겠습니다. 나는 그것이 우리 매니저로서 우리의 목표라는 것을 알고 있습니다.
[Melanie McLaughlin]: 네, 100%입니다. 나는 그들이 무슨 일이 일어나고 있는지 알 수 있도록 정보를 기록하고 커뮤니티에 저장하고 있는지 확인하고 싶습니다. 이메일을 받아 정리해주신 루소 회원님들께 감사드립니다. 감사합니다 오른쪽.
[Breanna Lungo-Koehn]: 과거에 관한 모든 질문은 도시 주변의 최신 정보를 제공할 Gaucher Nunley에게 문의하실 수 있습니다. 주하 넌리님, 추가하실 말씀 있으신가요? 나는 학교가 형제들을 석방한다는 것을 알고 있습니다. 우리가 이 도시에 있는 것처럼요. 우리 재무 부서도 우리의 모든 당좌 예금 계좌가 언제 적자로 변했는지 모니터링하기 위해 초과 근무를 했습니다. 그리고 도시 풍경을 조금 설명하기 위해 다른 것을 추가할 수 있다면요.
[Aleesha Nunley-Benjamin]: 틀림없이. 감사합니다, 시장님. 학교위원회 위원님들께 감사드립니다. 나는 크리스티나가 순환기금의 위험을 훌륭하게 설명했다는 것을 알고 있지만, 나는 또한 큰 돈을 버는 사람이기도 합니다. 지금까지 한번도 없었던 상황이에요 정부는 누구도 실제로 일어날 것이라고 믿지 않는 갈등에 빠져 있다. 우리는 호텔 적자, 호텔 적자, 식품세 적자를 살펴봐야 합니다. 이는 공공 자금의 기타 보상입니다. 생각해 보면 일반 기금이 6,100만 달러나 있습니다. 이는 주정부 세입으로 자금을 조달하며, 이 문제는 다른 사회와 마찬가지로 코로나19로 인한 주정부 세입에 영향을 미칠 것입니다. 그래서 우리는 수익 부족이 어디로 갈지 알아보기 위해 도시에서 많은 분석을 하고 있습니다. 그래서 도시 학교에서와 마찬가지로 형제 여러분. 우리는 소득 유형, 그리고 건축 허가와 관련된 소득이라 할지라도 우리가 접하는 모든 유형의 소득을 주의 깊게 살펴봅니다. 코로나19로 인해 건물 출입 및 점검이 불가능합니다. 그래서 아직 할 일이 많습니다. 고통이 우리를 데려온다 지난 몇 주 동안 코로나19 및 그 치료와 관련된 비용에 대한 환급 청구 방법에 대한 지침이 있었습니다. 하지만 그들이 하지 않은 일은 도시에 가서 우리가 몇 달 동안 영업을 중단할 것이기 때문에 수익이 부족할 것이라는 것을 알고 있다고 말하는 것이었습니다. 나는 이것이 우리가 의미하는 바라고 생각합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 감사합니다 누구든지 Rawson Nelly에게 물어보나요?
[Paul Ruseau]: 아니요, Christine에게 질문이 하나 더 있습니다. 계속해 주세요. 그는 먹는다. PATTERSON 아직 비용을 지불하고 있나요? 스쿨버스에 대한 귀하의 답변을 바탕으로 답을 알 것 같지만 스쿨버스와 학생들에게 비용을 지불해야 하는 학군이 걱정됩니다. 예를 들어 학교에 다니지 않는 경우 단기 포트폴리오에 참여하세요. 언뜻 보면 서비스를 제공하지 않는 것 같은데 왜 비용을 지불해야 합니까? 반면에, 그 큰 엔진을 시동한 다음 날에는 아무 일도 하지 않을 것입니다. 그래서 저는 다음과 같은 원칙에 대해 우려하고 있습니다. 서비스를 제공하지 않더라도 사람들에게 비용만 지불하는가? 왜냐하면 그런 일이 일어나면 우리가 거기 있을 것이기 때문입니다.
[Kirsteen Patterson]: 아시다시피 Doz와 Masbo 리스트는 물론 여러 회의를 통해 우리는 지역 외부의 협력 및 위치에 대한 추천을 받았습니다. 우리는 일일 기획 및 협업 계획을 통해 70기 통합학교와 동일한 혜택을 계속 제공하기로 결정했습니다. 그러므로 법적 규정이 있습니다. Property Opportunity는 곧 제휴 프로그램에 등록할 예정입니다. 그런 다음 청구서가 발행되면 비용을 지불합니다. 따라서 예약 없이는 선불 결제를 하지 않습니다. 우리는 순종적이고 현재의 지불금을 지불합니다. 또 다시 우리에게 돌아온다 일상 업무 및 학생 지원을 지원하기 위해 직원이 와서 우편물을 확인하고 우선 서비스에 대한 지불을 처리해야 합니다. 우리는 이 청구서를 지불합니다.
[Paul Ruseau]: 감사합니다
[Breanna Lungo-Koehn]: 죄송합니다. 내 말 좀 들어줄래? 맙소사. 죄송합니다. 설명을 해준 Christine Patterson과 Alisha Nunley에게 매우 감사드립니다. 매우 도움이 됩니다. 격차 분석을 제공해 주신 하나님께 감사드립니다. 하지만 다른 재정적 문제가 발생하지 않는 한 이러한 규칙을 따르지 않을 것입니다. 우리는 8학년 뉴욕 여행을 취소했습니다. 이것이 애완동물 애완동물 애완동물 피터 코싱이 하는 일입니다.
[Peter Cushing]: 좋은 아침이에요. 지난 몇 주 동안, 심지어 3월 초 주 후반에 국제 고등학교로 여행을 갔을 때, 온 가족을 어떻게 관리할 것인지에 대해 생각해 달라는 요청을 받았습니다. Clute 회원들은 “뉴욕으로 가는 길에는 보험이 없습니다.”라고 말했습니다. 그리고 아시다시피, 이 방어를 분석해 보면 57달러가 우리 가족에게 전혀 도움이 되지 않는다는 사실이 드러납니다. 예를 들어, 이번 여행에 대한 $57는 팬데믹 기간 동안 이 정책에 따라 보장되지 않습니다. 오늘을 생각해 보십시오. 우리는 내년에 McGee Grillin 고등학교의 여행사로부터 편지를 받았고, 내년에 Andrews에서 열리는 새해 전야 행사에서 2,000달러를 받았습니다. 이 이론에는 구원이 없습니다. 우리에게는 희망이 있습니다 우리는 첫 번째 $20 보증금을 제외한 모든 학부모님께 환불을 하려고 합니다. 현재 우리는 모든 부모에게 전액 보상을 제공할 수 있습니다. 앞으로 몇 주, 몇 달 안에. 문제는 학생들의 거래 계좌에서 이러한 수표를 발행하는 것입니다. 지정된 제어에 따라 검사가 다시 생성되기 때문에 이는 어려운 작업입니다. 해당 보고서를 처리할 직원을 확보하기 전에 거래가 완료될 때까지 기다려야 할 수도 있습니다. 하지만 우리는 모든 돈을 돌려받을 수 있을 것입니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin 시장과 Cretz 의원.
[Melanie McLaughlin]: 감사합니다 감사합니다 쿠싱 박사님의 복음입니다. 모든 사람에게 이것이 오래 전 일처럼 보인다는 것을 알고 있지만, 프랑스 여행의 경우 50달러만 환불하면 된다는 것을 증명하고 싶습니다. 이것이 맞나요? 내 생각엔 그들이 이 모든 사건들 사이에 이메일을 보낸 것 같아요. 아시다시피, 지난 회의에서 우리는 환불에 관해 이야기했고 돈은 모든 과정을 거쳤고 우리가 환불을 받는 것에 모두가 실망했습니다. 응, 내 말은, 어,
[Marice Edouard-Vincent]: 정기회의에서 우리는 이 문제를 공식적으로 의제로 상정합니다. 환불을 받을 수도 있습니다. 50달러가 아닙니다. 이것은 또 다른 가치입니다. 하지만 4월 6일 정기회의를 통해 모든 학부모님께 프랑스 파리 여행에 대해 알려드릴 수 있을 것입니다. 따라서 이전에 생각했던 것보다 낫지만 50달러에는 좋지 않습니다. 그러나 이것이 더 좋습니다. 월요일 정기회의에서 이 문제를 논의하겠습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 감사합니다
[Marice Edouard-Vincent]: 아무것도 아님.
[Breanna Lungo-Koehn]: Crites, 그 다음 Van de Kloot.
[Kathy Kreatz]: 업데이트해 주셔서 대단히 감사합니다. Melanie와 저는 같은 질문을 갖고 있는데, 다음 주에 물어볼 것 같아요. 이것은 좋은 소식입니다. 우리는 고등학생과 가족들이 이 여정에서 성공하고 있다는 것을 알고 있습니다. 감사합니다 이것이 Melanie가 더 이상 봉사할 필요가 없는 이유입니다. 감사합니다
[Breanna Lungo-Koehn]: 살인자 수업 회원.
[Paulette Van der Kloot]: 예, 이맘때에는 초등학교, 고등학교, 중학교 행사 등 언약과 관련된 다른 행사도 있습니다. 돈은 이미 지불됐나요? 예를 들어 춤을 추는 경우를 생각해 보세요. 그렇지 않으면 우리 학생들이 이 돈을 잃지 않을까요? 이 비용은 어디서 처리하나요?
[Marice Edouard-Vincent]: 그리고 귀하가 보신 내부 질문 샘플을 바탕으로 다음 주 다음 회의에서 답변을 드릴 준비가 되어 있을 것입니다.
[Unidentified]: 살인자 감사합니다
[Breanna Lungo-Koehn]: 더 이상 질문이 없다면 추천할 만한 것이 있나요? 반크락(VANK LOC) 멤버들이 뉴욕을 수준 높은 고등학생 경험으로 만들기 위한 두 번째 풍선 멤버 운동을 공개했다. 귀하의 전화에 응답할 수 없는 경우에는 응답해 주시기 바랍니다.
[Paulette Van der Kloot]: 그레이엄 상원의원?
[Jenny Graham]: 그는 시도합니다.
[Paulette Van der Kloot]: CMRIZ 회원이신가요? 오른쪽. McLoughlin의 회원이신가요? 오른쪽. 페어튼 회원이신가요? 오른쪽. 오른쪽. 내 생각엔 그 사람이 그 말을 듣지 못할 것 같아요. 나는 그것을 들었다. 루소 상원의원? 오른쪽. 판도라 회원이신가요? 오른쪽. 룽고 코헨 시장?
[Breanna Lungo-Koehn]: 오른쪽. 7 만약 누군가; 기타 0개 안타깝게도 비행기가 취소되었습니다. 다음 의제는 Medford의 원격 학습 계획입니다. 토론은 코스 디렉터인 Dr. Bernadette Ricinelli가 진행합니다. 의사.
[Bernadette Ricciardelli]: 안녕하세요, 주지사님, 메드포드 시의회, 메드포드 위원회, 메드포드 캠페인 및 커뮤니티 위원회입니다. 이것이 바로 제가 오늘 밤 우리 팀의 원격 학습 계획을 공유하기 위해 이 자리에 모인 이유입니다. 실제로 팀이 필요합니다. 지난주에 매니저랑 일했어요. 저는 MTA에서 Charlene Douglas와 함께 일했습니다. Peter Kussing은 그의 부모에게 이 연구에 대해 말했습니다. 우리는 다른 지역으로 갔다. 우리는 이용 가능한 정보와 데이터를 기반으로 계획을 세웁니다. 그래서 학교위원회는 보고서를 받게 될 것입니다. 14페이지 분량의 보고서입니다. 보고서는 아직 커뮤니티에 제공되지 않지만 향후 제공될 예정입니다. 우리는 15시까지 바쁩니다. 오늘 밤이 아니더라도 내일 대중에게 공개될 예정입니다. 그래서 이것은 포괄적인 보고서입니다. 우리는 보고서에서 우리가 계획하는 이유를 논의하는 데 많은 시간을 보냅니다. 그래서 나는 이것에 대해 탐구할 것이다. 주의 깊게 분석하려고 노력할 것이지만 기억할 것입니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 서두르지 마세요.
[Bernadette Ricciardelli]: Thank you. So this plan is meant to support the school community, including students, families, teachers, and administrators, as they work through this challenge of off-campus or distance education. The plan establishes a structure and expectations from which each of those different groups, students, families, teachers, and administrators, will work to ensure an appropriate learning experience for students. We acknowledge that a distance education plan cannot replace the in-person and the personalized approach of our professional teacher, teaching and administrative staff. But we do believe that this plan provides a supportive and flexible framework from which to deliver an equitable learning opportunity. So we took a look, I mentioned a moment ago that we used several different documents. One of the most important documents that we used was the guidance that the Commissioner of Education issued last week. And in this communication, we did buy some guiding principles. So we kind of adapted it for our guiding principles, so I'm going to go through those at this point. As a district, we are concerned about the well-being of our entire school community. Students and staff have been thrust into this period of great uncertainty and stress and, therefore, are working within a less-than-ideal teaching and learning environment. Our planning team has taken into consideration, has created a framework that balances the need for flexibility with the need and the responsibility to educate our students. Our approach not only focuses on academic concerns, but also takes into consideration the physical, social, emotional, and mental health needs of students, families, and staff. This crisis is going to affect families in so many different ways. For example, some families will be adjusting to life without a paycheck. Others may contract the virus and therefore be unable to engage in teaching and learning. And others may be dealing with the social emotional challenges of being limited in their movement outside the home. While some families may be able to provide a highly conducive learning environment for their child or their children, it is probable that not all families will be able to provide those same opportunities. As a parent myself, I'm struggling with this. I'm struggling with balancing my work and balancing what my children need. So I would imagine that that is happening all over the district. We are mindful of those inequities and have created a plan that allows for equitable learning opportunities to occur despite those differences. Maintaining connections between staff and students is very important, especially for the most vulnerable members of our school communities. Ongoing communication between school and home is a priority for the district, and you will see that embedded in the plan. The expectation is for that communication to be clear, regular, and ongoing. So as I said, nothing can replace the in-person schooling experience and we should not expect that remote learning can replace the traditional school day. With our schools now closed until at least May 4th, we have an obligation to engage our students in an equitable and meaningful manner through appropriately structured educational activities. Again, we realize that distance learning is not the same thing as online learning, and that not all learning activities need to involve screen time. That is really important. Much of the conversations that have been taking place online in different communities equate distance learning or remote learning with time on the screen, and Medford is not necessarily taking that approach. We are encouraging our staff to be creative with their assignments, using this time to embrace new venues for the delivery of instruction. As a school community is important to emphasize the need for flexibility in the design of a plan. The district followed guidelines provided by the commissioner and used it as its framework that educators need to be cognizant of the various individual students experiences during this no school period. So to quote the commissioner, he wrote in his guidance, individual student experience will vary depending on student age, individual and family needs, access and capacity for remote learning, including access to technology and the internet, and the ongoing health of students, families, and staff. So again, it is possible that families are going to get sick. We hope it doesn't happen, but that certainly is possible. The next section in this report does reference various federal and state guidance. So those documents will be available to those people at home who are listening. There are links to various state guidance and federal guidance documents. Moving on to technology systems. So as you know, the district has been busy since the close of school distributing Chromebooks out to students. We will continue options for that. We want to make sure that people have what they need in order to work. So the district will continue to use technology to serve as an important means of communication to students and staff. As you know, the district has adopted Google as its platform and therefore expects the Google suite of programs to be the primary means of technological communication within the school community. While many of the Medford staff are trained in Google and its various program capabilities, we are aware that there may be some staff who would benefit from additional training. Therefore, we are planning, and we actually have already planned for various webinars be available to the community to support the use of Google. Those opportunities will be made shortly. So as you know, we have Gmail, we have Google Classroom, and we have Google Meets. All three, part of that Google Suite, will be instrumental in the communication that occurs. There is also Zoom. We are using Zoom this evening. I think Zoom is a great tool. However, there are some drawbacks. There are some privacy issues. So while we acknowledge that there are some great aspects to using Zoom, it's not our preferred means of communication for teacher to student communication. However, we're not prohibiting it. We just are advocating the use of Google over Zoom. If teachers do opt to use them, we just want them to be cognizant of the various privacy issues and security issues out there. So following along, going over to the plan implementation process. So soon after the close of school beginning on March 13th, we began, teachers and administrators began to develop enrichment activities for their students. So this first two weeks was focused on enrichment. So now we're faced with this longer term, no school. Our expectations have shifted from that of enrichment to that of a deeper review and refinement of curriculum that has already been taught. So it's a very important point. We're shifting from enrichment to a deeper review and refinement of the curriculum that has already been taught. This new guidance, received from the Commissioner of Education on March 26th, has helped to inform the formulation of our plan. It really forms a foundation of where we want our teachers to go. This plan will be in effect, it is Wednesday, not Friday, April 3rd, that you may be looking at, but it is Wednesday, April 1st. We are looking to begin this plan. So we're looking at the drivers of this distance model. So we took what was in our core behavioral themes. And from that we're taking out the themes of care. We care about our students. We care about our staff. We care what happens. We want them to be healthy. We look at communication. We want that ongoing communication to occur. We're cognizant of equity. We're cognizant that not everyone has the same environment at home that may be conducive to great learning. And we are cognizant of the fact that we need to be flexible. We need to be flexible in so many different ways in order to provide for an equitable learning environment for students. So moving on here. So our drivers, we separated this out into drivers. So first driver, we want to engage our students in meaningful and productive activities. The engagement of students will occur through caring, meaningful, and productive learning activities for approximately half the length of a regular school day. So that's important. That guidance was sent out by the Commissioner of Education. activities should occur for approximately half the length of a regular school day. This learning should take place through a flexible combination of educator-directed learning and student-directed learning. Upon recommendation of the Massachusetts Department of Education, the focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this year and applying and deepening these skills. In some cases, teachers and students may wish to continue with new material, particularly in the upper level secondary courses, but really the focus should be. on reinforcing the skills already taught this year and applying and deepening those skills. Distance learning encompasses a wide variety of flexible learning opportunities and does not necessarily need to occur in real time or live, in other words. Instructional tools include group video or hangout sessions, email, work packets, projects, reading lists, online learning platforms, and other resources to engage with students. So again, this is coming from the Commissioner of Education. So just to reiterate, all learning does not need to occur through screen time. It does not need to occur live. It can, but it does not have to. We are looking to provide an equitable learning and assessment foundation. Students will receive supportive and meaningful feedback from their teacher, so we get going back to communication. Per guidance from the Department of Education, students will be graded on a pass-fail basis. By grading students on a pass-fail basis, the district will be providing an incentive to students to complete the work while working within the challenging and ever-changing environment in an equitable way. In addition, per the Department of Education, all educational opportunities that are offered to the general student population must be accessible to all students, including those with disabilities. That includes those on IEPs and 504 plans and those with limited English proficiency. Joan Bowen, Director of Pupil Services and Paul Texerra, the director of English learners are here. Their input is certainly in this plan. And at the end of this, they'll be here to answer questions as I will. Supportive and informative communication. Students and families will receive ongoing communication from the teacher and the school community. All staff will hold a minimum of two office hours per week. and families can communicate with teachers through Google Hangout email or by phone. All staff will share their designed office hours with families by the end of the first week of the distance learning plan. So a lot of what I've gone over forms the foundation, again, based on what the commissioner has said, based on what other districts are doing, and based on what we feel we want to do in Medford. Now we come down with some more specific guidelines for our staff. Now our staff has not heard this. This is the first time it's coming out. So for the staff that are are online with us tonight. This is the first time, but again, this will be posted online for you and your respective principals and or directors will be reinforcing this with you. During this time of change from regular routine, students may express feelings of anxiety and fear. And that's not just students, those are the adults as well. As the child's teacher, he or she is a familiar presence in their lives and is therefore best positioned to provide the student with this sense of normalcy and continuity. Staff members are going to play a very active role in the teaching and learning that will occur for the duration of the distance learning plan. So now I'm gonna go over the bullets that are central to these guidelines for staff. And some of this is repetitive, but I think it is worth saying it over. The focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this school year and applying and deepening those skills. Secondly, not all of the learning activities need to include screen time. Activities can be designed so that students work on them at their pace, keeping in mind the work should take half the time as a regular school session. Third, at the elementary level, teachers and specialists should follow a regular in-school schedule when opting to engage in live online instruction. So again, there is no requirement to engage in that live online instruction. We know it's been happening and we think that it will continue, but we're not requiring it to happen. So for example, if the Italian teacher wants to engage student in a lesson, she should conduct the lesson at the day and time the class would typically meet. So if it's Wednesday at one o'clock, we're asking that that happen at that time. What we've been experiencing primarily at the high school is that when teachers were doing live sessions with their students, there was a conflict. You'd have two teachers who were scheduling a session at the same time. So Principal DeLeva brought that to my attention and really, really advocated for us to work on a schedule so that there were none of these conflicts if there is online instruction. Again, similar at the middle and high school level, if the teacher wants to engage in live online communication, this should occur at the time period that the class would typically meet. So we will be publishing the six-day cycle, that A, B, C, D, E, F day, that will be available for teachers. Paul DeLeva and I talked about that this morning, so we will put that together and it'll be a link on this on this page. So again, live online lessons do not need to happen. We think they probably will. But if they are scheduled, they should be done with this guidance in mind so that students do not experience conflicts. Next point, students should be able to engage in learning activities with a little to no parent or caregiver support. So the rationale behind this was that many parents are working from home themselves. So there may be situations where a parent can give the child a lot of support, but there are gonna be a lot of situations where that's not gonna be able to happen. So we want the child to be able to work independently, and if they're able to get additional support at home, that would be great. Moving on, any educational opportunity offered to the general student population, including enrichment activities and resources, must be made accessible to students with disabilities. Project-based learning is encouraged. However, it should not require materials that are not easily accessible within the home. So projects are great, but people cannot run out to the store to get materials. So we're asking staff, if you want to engage students in projects, not to require materials outside the home. New assignments do not need to be given every day. They can be given one of the week with the expectation for work to be completed later on in that week. Next point, regular communication between teachers and students is expected. As I mentioned earlier, all staff are asked to designate two hours per week to what we call office hours so that students and families can communicate with teachers through Google Hangout, email, or by phone. We are asking all staff to share their designated offers with families by the end of this week. Guidance councils, adjustment councils, and school psychologists will address students' social-emotional needs, post-secondary educational planning as applicable, and other matters regarding students' mental health as applicable. This is a very stressful time, again, not only for students, but for adults. And as much support as we can offer, I think, is appropriate. Collaboration is really important. That was one of the themes in Commissioner Riley's communication. So teachers are encouraged to reach out to their colleagues, their grade level colleagues, their subject level colleagues, or teams to share resources and to plan lessons. And I know this has been occurring. Special educators and English learners support teachers where applicable should be collaborating with general education teachers to appropriately modify and support instructional delivery. With regard to Title I teachers, they should be collaborating with general education teachers regarding work in phonics, fluency, vocabulary, reading comprehension, and writing skills specifically for those students identified as Title I. We are going to ask that staff participate in biweekly online meetings during the first two weeks of this plan. Meetings may need to occur more frequently between administration and staff. Generally, these meetings will take place from 2.30 to 3.15 in the afternoon with a 24-hour notice. On the middle and high school level, meetings will alternate between building-based meetings and department-based meetings. We will offer some guidance to administrators on this. It's important to note, staff will not be penalized for not attending meetings on account of sickness or other COVID-19 related emergency. And lastly, paraprofessionals shall be prepared to assist teachers in instructional support for students. So the next section is on English learner education. Next section is English learner education. Let me go through this quickly and then I know Paul Texair is here and at the end he can field questions. English learner teachers will follow students established plans, which are determined by the language proficiency level of the students. EL teachers will ensure that EL students have the opportunity to engage in reading, writing, listening, and speaking activities. They're appropriate for students' English language development. EL teachers will collaborate with classroom and content teachers where appropriate to support students with grade level and contentarial. In-class tutors and bilingual EL aides will support EL and classroom teachers to support English learners. Moving on to special education. Students and caregivers will be provided with ongoing educational therapeutic resources. Access to curriculum materials, the accommodations and modifications that are required for individual student needs, and ongoing communication and support. Minute-for-minute remote, excuse me, minute-for-minute remote service as dictated by the student's IEP are not expected. Per the Department of Education and USED, I think that's U.S. Department of Education. I apologize. It's not feasible for schools to provide services in the manner they are typically provided pursuant to students' IEPs. Both special education and general education staff are encouraged to participate in special education meetings, and more specific guidance on this matter is expected from the Massachusetts Department of Education in the coming days. I know Joan Bowen has been attending many meetings with the Department of Education, and not everything is firm. So this is an evolving situation. In general, with regard to special educators, special education teachers will collaborate with general education teachers to create and modify instruction. They will provide support to students via various platforms such as email, Google Classroom, Google Hangouts, and phone conversations. Weekly office hours will provide students and parents and caregivers with an opportunity to reach out to staff with questions, concerns, and requests. With regard to paraprofessionals, paraprofessionals may also be called upon to assist in the instructional support of students. I did speak to Gina Coppola, who leads the paraprofessional bargaining unit, and she is in full support of this. With regard to social emotional support, clinical counseling and behavioral staff will reach out to all families and students on their caseloads to check in and to provide counseling and support if needed and requested. They will also coordinate with outside agencies affiliated with families to discuss services and wraparound care. With regard to speech language hearing services, Speech-language pathologists and teachers of the deaf will continue to reach out to their students and families to provide activities, suggestions, and resources. Speech-language pathologists and teachers of the deaf recommendations will focus on supporting communication skills with daily activities in addition to more student-focused speech-language hearing enrichment activities. Please note the use of teletherapy as a mode of service delivery is highly regulated by the Massachusetts State Board of Licensed Speech Language Pathology, in addition to the American Speech Language Hearing Association. The district is in the process of acquiring more information from the Department of Ed, and the Massachusetts State Board of Licensure for Speech Language Pathologists. So more information is evolving. I know that there have been many questions regarding teletherapy as a delivery source. Moving on to occupational therapy and physical therapy. Occupational therapists and physical therapists will continue to reach out to their students and their families to provide resources and activities. Their recommendations will focus on establishing and maintaining healthy routines that include, for example, participation in chores and other household tasks, spending time outside, engaging in physical activity, and providing resources for these activities in addition to a more student-focused enrichment experience. Regular communication with students and families is expected, and as noted above, minute-for-minute remote services as dictated by the IEP grid are not expected. Per the Department of Ed and the Federal Department of Ed, it's not feasible for schools to provide services in this manner. Moving on to vision services, the district is in regular communication with the Perkins School for the Blind and community services who provide our district vision services. They are working on a plan to support students and parents. With regard to evaluation team leaders, ETLs will reach out to families of students who attend Metro Public Schools, private and parochial schools, as well as students who are enrolled in our out-of-district placements. So that would include collaborative stay and residential placements. The ETLs will contact parents and caregivers to inquire about how students are adapting and functioning at home, and if any additional support may be needed from the district. And then with regard to Special Education Administration, who have been working busily, as have many of us, they will continue to meet and communicate on a regular basis to discuss updates from the Department of Ed, as well as to communicate questions to provide guidance and support during this time. while time along with triaging and problem solving situations that may arise in their respective areas. All right, so those are the guidelines. And many of the teachers have already been engaging in this. So we hear some great, great stories. Teachers have shared with me what they're doing. So a lot of this is already happening. But now we've established these guidelines. So I'm going to move now on to grading, which has been a question that has come up over and over. Some of the teachers that I oversee in the World Language Department have conveyed to me that students have been asking questions about how are they going to be graded. And I know this is pervasive through the district. more so primarily on the secondary level. So per the Department of Education guidelines for remote learning plans, students should be graded on a credit, no credit basis. So in Medford, this is going to take the form of a pass, fail. And that applies to all students. Middle and high school students should receive a pass fail grade for each of their classes for work in the third quarter up through March 12th. March 12th was the last day that they were in school. So they are not being graded on their enrichment work. So they're gonna be graded with a pass fail up through their work until March 12th. Passing grades for quarter four should be based on students' participation in the learning activities beginning with the commencement of this plan. When determining credit or no credit for course grades, teachers in the district will follow the guidelines as outlined in the Department of Ed guidelines dated March 26, 2020. So I'll read this quote from the Department of Education. And this is really, this is important. This is going to be, this needs to be at the forefront of when we're grading students. Before moving forward with any determination of no credit, we strongly urge districts and schools to consider whether the students have had equitable access to learning opportunities during this closure, keeping in mind the variety of technology, health, disability, and language challenges that could occur. So we really need to be cognizant of this. Administrators have had conversations about this. This is not going to be easy, but we really need to be mindful of some of the difficulties that kids may experience in participating in the work. We offer some guidelines for students and families. Students are expected to engage in the learning activities that their teachers have prepared for them. Our teachers are putting a lot of work into this. And even though it's grading, pass, fail, our expectation is that students are going to engage as best they can, as best their situation allows them to. The following recommendations will help strengthen students' learning experience in the home. So just some suggestions. for families to develop a flexible and realistic schedule for the completion of assignments. Most families will likely be juggling multiple duties in addition to monitoring their child's academic progress. It would be helpful for parents to create a dedicated workspace for their child. If a parent can help their child with any technical problems that may arise with their online sessions, that would be helpful. If they can support home learning, as much as possible that's helpful, but we are cognizant that that may not always be able to occur. We ask parents and students to check their email often for any communication from their teacher. We ask them to be proactive in communicating with teachers, support personnel, and school administrators as needed. So one of the guiding principles is that of communication. So we want those venues to be open. And it's helpful. And again, I struggle with this myself is that I provide students with the structured sleep wake cycle. It's really easy to get out of the cycle is I have learned when my my seven year old is is up at 11 o'clock. Um, Next section, we have guidelines for administrators. Basically, administrators, we're on call, and we need to, in a reasonable way, we need to provide support to teachers as needed. Administrators are available to parents and caregivers to answer questions, clarify expectations, and to provide any additional support that where applicable. The next section of this report provides instruction resources and suggestions to support remote learning. Each one of the academic directors has gone through and in many cases, with the help of their teachers, has compiled lists through a link. Each one of these are links. There are a couple that don't appear to be links yet, but they will be by tomorrow. Actually, between the time that this meeting began, I did have some directors submit more stuff. So they're ongoing. So they're live links with material. So we've broken them out into Pre-K 2, a section for Pre-K 2, Grades 3 to 5, Grades 6 to 8, Grades 9 to 12. So these are suggested resources for teachers. Again, they are reinforcing what was already taught. which is a change. And for the most part, teachers now realize this if they're watching, many of them probably thought they were gonna continue with material, but they are refining and they're going in depth with the skills and the material that they have already taught. We have some distance learning resources. So we do have a Google Classroom Training Module. So there are several classes within that link, Google Classroom Training. There are also some other sites that are available. There are a lot of sites out there, some are better than others. The three that we have provided, we think are pretty good. The first one being, actually all of them, we think are. could be beneficial to teachers. Lastly, with regard to references, I've mentioned the Commissioner's March 26th communication. So that is listed. We also reached out to other districts. We looked at in-depthly Lexington's Lexington's plan. We read that the Department of Education. Has made some very positive comments about the Lexington plan. So we did incorporate some of that some of the thoughts or some of the background into Our plan and why we created our plan the way it is. We looked at Newtown, Connecticut. So Newtown, Connecticut was very interesting because if you look at their plan, it was created for the 2019-2020 school year. It was not created specifically for this emergency. And I think it was not super extensive, but it was complete and it was thoughtful. So Newtown, Connecticut obviously has had its share of emergencies in the past. Years, so theirs I thought was thoughtful. Burlington, Burlington Public Schools, actually Paul DeLeva called my attention to the Burlington Public Schools. They have a lot of similarities to what we have. So again, we tried to, we did our research, Peter Cushing's survey. We had our outreach to administration. The other districts, our federal and state guidance. Is the plan perfect? I don't think anything is perfect. We will continue to update this. We will continue to ask for feedback to see where it needs to, does it need to be adjusted. The Teachers Association was incredibly supportive. Charlene Douglas, who was part of this meeting, was incredibly helpful. Charlene and I spent a lot of time this weekend going over lots of different components. I enjoy working with Charlene. I've known her for a long time. And I think This was actually really, I'll say, special opportunity, even though it comes at a negative time. I think it was a really nice opportunity for us to work collaboratively on this plan. So I have spoken for a long time. I am happy to answer questions. I think probably any questions that have to do with special education, Joan might be a better person to answer those. Sorry, Joan. And then E.L., probably Paul Tech Sarah. But I am happy to try to answer questions that you may have.
[Breanna Lungo-Koehn]: 고마워요 의사. 그는 먹는다. 더글러스 씨, 몇 분만 시간을 드리고 싶습니다. 선생님을 위해 열심히 일하시는 것으로 알고 있습니다. 두 분 모두 감사드립니다. 감사합니다
[Charlene Douglas]: សូមអរគុណ ដូច្នេះខ្ញុំអាចនិយាយថាអរគុណច្រើនចំពោះលោក Bernadette និងការងារដែលយើងបានធ្វើជាមួយគ្នាដើម្បីដោះស្រាយកម្មវិធីទាំងមូលនិងរបៀបដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ សុខភាពសង្គមអារម្មណ៍, អ្វីៗទាំងអស់។ អ្នកដឹងទេទាំងនេះគឺជាពេលវេលាដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ អ្នកដឹងទេខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ Lsley ហើយខ្ញុំដឹងរឿងនេះ។ ប្រហាក់ប្រហែលគ្នា, ឆ្លងកាត់, ឆ្លងកាត់និងបរាជ័យនៅសាកលវិទ្យាល័យធំបំផុតរបស់ពិភពលោក។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេទោះបីវាមិនល្អទេយើងចង់ផ្តល់ថ្នាក់និងមតិយោបល់ប៉ុន្តែតាមពិតយើងត្រូវពិនិត្យមើលថាតើសិស្សនៅទីណាហើយថាតើសិស្សរបស់យើងអាចទទួលបានព័ត៌មាននេះបានដែរឬទេ។ ខ្ញុំបាននិយាយជាមួយគ្រូជាច្រើនអំពីបញ្ហានេះ។ ខ្ញុំមានសំណួរហ្គូហ្គលដែលត្រូវបានបំពេញដោយសំណួរនិងរបស់ដែលខ្ញុំតែងតែសួរ។ ហើយអ្នកដឹងទេខ្ញុំកំពុងនិយាយជាមួយគ្រូហើយគ្រូមួយចំនួនបានចូលរួមហើយទោះបីជាពួកគេកំពុងឈានដល់អាយុប្រហែល 50% នៃសិស្សរបស់យើងខ្ញុំចង់បង្កើនចំនួននេះហើយបន្តធ្វើការឆ្ពោះទៅរកគោលដៅនោះ។ ខ្ញុំដឹងថាមានគ្រូដែលធ្វើកញ្ចប់ដាក់ក្នុងស្រោមសំបុត្រហើយបញ្ជូនពួកគេទៅសិស្សហើយធ្វើរឿងទាំងនេះ។ ខ្ញុំស្គាល់ពួកគេតាមអ៊ីនធឺណិត។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នករាល់គ្នាកំពុងខិតខំយ៉ាងខ្លាំង។ យើងប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍របស់យើង។ យើងផ្តោតលើទិដ្ឋភាពសង្គមនិងអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីទាំងមូល។ នៅពេលខ្លះដូចនេះសិស្សដែលត្រូវការនិងគ្រួសាររបស់យើងមួយចំនួន អ្នកដឹងទេពួកគេនៅផ្ទះថែរក្សាអ្នកប្រហែលជាអ្នកដឹងដោយថែរក្សាក្មួយស្រីឬក្មួយប្រុសឬអ្វីមួយដូចនេះ។ ឪពុកម្តាយទៅធ្វើការធ្វើការពីផ្ទះត្រូវការកុំព្យូទ័រ។ អ្នកដឹងទេខ្ញុំមានបងប្អូនស្រី 3 នាក់បងប្អូន 3 នាក់ហើយយើងទាំងអស់គ្នាធ្វើការលើកុំព្យូទ័រនេះ។ តើយើងអាចធ្វើវាយ៉ាងដូចម្តេច? នេះជាមូលហេតុដែលគោលការណ៍ណែនាំទាំងនេះមាននៅក្នុងគណនីដែលត្រូវគិតគូរពីតម្រូវការរបស់មនុស្សគ្រប់រូប។ អ្នកដឹងទេគ្រូរបស់យើងគឺនៅផ្ទះនិងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ យើងមិនដូចនោះទេ យើងបាននៅក្នុងរឿងនេះពីមុនមក។ គ្រូបង្រៀនពិបាកចិត្តណាស់។ ពួកគេចង់នៅជាមួយសិស្ស។ ខ្ញុំតែងតែលឺ: ព្រះអម្ចាស់អ្នកដឹងថាខ្ញុំបានទន្ទឹងរង់ចាំវិស្សមកាលនៅខែមេសាប៉ុន្តែនេះគឺជាសប្តាហ៍នេះយើងដឹងថាយើងនឹងត្រឡប់មកវិញ។ នេះមិនមែនជាថ្ងៃឈប់សម្រាកទេ។ វាជាពេលវេលាដ៏លំបាកមួយអ្នកដឹងទេតើសិស្សរបស់ខ្ញុំមិនអីទេ? ប្រជាជនពិតជាមានការព្រួយបារម្ភអំពីបញ្ហានេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាការធ្វើការជាមួយ Bernadette គឺអស្ចារ្យហើយខ្ញុំពិតជាមានអំណរគុណណាស់។ ខ្ញុំនឹងរីករាយឆ្លើយសំណួរណាមួយអំពីវា។ ខ្ញុំនៅទីនេះដើម្បីចូលរួមការប្រជុំនេះហើយជួយតាមវិធីណាដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាន។ សូមអរគុណ សូមអរគុណលោក Bernadette ។ សូមអរគុណដល់អ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់ដែលខ្ញុំស្គាល់ដែលបានចូលរួមចំណែកយ៉ាងច្រើនចូអន់និងទាំងអស់។ ខ្ញុំសូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាសម្រាប់រឿងនោះ។
[Breanna Lungo-Koehn]: 고마워요, 샤를린. 루소 부통령. 이에 대해 질문이 있나요? 오른쪽.
[Paul Ruseau]: 몇 가지 질문이 있습니다. 그래서 질문은 Michael Bernstein에게서 나왔습니다. 제목이나 내용은 이메일에 있기 때문에 읽지 않겠습니다. 하지만 이 파일에서 다운로드한 부분은 사용이 허용되지 않을 만큼 흥미롭지 않다는 것을 알 수 있습니다. 그들이 원한다면 그것을 사용할 수 있다는 것을 증명할 수 있습니까?
[Bernadette Ricciardelli]: 예, 그 사람이 그것을 사용하도록 허락할 수 있습니다. 덕분에 이것은 우리에게 적합한 길이 아닙니다. 우리는 이 분야에 대한 교육을 제공하지 않습니다. 우리는 Google 교육을 제공합니다. 우리는 구글입니다. 교사는 이를 통해 이익을 얻을 수 있습니다.
[Paul Ruseau]: 감사합니다 다음은 46세 Kelly Cailalo의 세 가지 질문입니다. 대학 성적표에 GPA가 어떻게 나올지 알려주셨나요?
[Bernadette Ricciardelli]: Driver Paul과 나는 이것에 관해 오랫동안 토론을 했습니다. 이 아이디어는 GPA에 알리지 않습니다. 이것은 Medford에만 국한된 것이 아닙니다. 이것은 전 세계적으로 공통적입니다. 그래서 우리는 더 깊이 파고들어야 할 것입니다. 이것이 대학 입학에 어떤 영향을 미칠까요? 합격/불합격이 주어진 이유를 보여주기 위해 텍스트에 무언가를 추가해야 합니다. 그래서 개인적인 의구심이 있기 때문에 좋은 질문이라고 생각합니다. 하지만 우리가 할 수 있는 방식으로 해보겠습니다. 우리는 GPAS에 대해 보고하는 것이 적절하지 않다고 생각합니다. GPA는 1분기와 2분기를 기준으로 계산되며 성적을 반영하지 않습니다. 아시다시피 전체주기입니다. 이제 우리는 Paul Delleva가 여기에 뭔가를 추가하고 싶다면 그런 일이 일어나지 않을 것이라고 생각하고 GPA도 보고되지 않을 것이라고 생각합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 감사합니다 달리바 씨. 달리바 씨. 당신을 자유롭게 해줄게요.
[SPEAKER_01]: 감사합니다 미팅에 감사드립니다. 의사에 따르면 아시다시피 저는 다른 대학에 조언을 구하고 이 문제를 해결하는 방법을 알아볼 것입니다. 다시 말하지만, 우리의 사고 과정은 점수판에 있으며, 코로나19가 우리가 중요하게 생각하는 것이기 때문입니다. 다시 말하지만, 우리는 불만족에 대해 이야기하고 있으며 최종 가격에 대해 이야기하고 있습니다. 다시 한 번, 어디서부터 시작할까요? 3월 12일에 우리는 분기별 지도인 이 계산기를 만들고 있는데 우리가 할 수 있는 것을 만드는 것이 가장 좋은 방법이라고 생각합니다. 그래서 저는 Ricciardelli가 말한 것을 반복하고 싶습니다.
[Paul Ruseau]: 감사합니다 루소 상원의원. 감사합니다 다음 질문: Google Cup은 학생뿐만 아니라 학부모와도 소통하는 데 좋습니다. 그들은 의사소통에 대한 이상한 욕구를 가지고 있습니다. 내 말은, 당신을 필요로 하는 학생의 부모로서 특별한 사람이 필요하다는 것입니다. 저는 연속체의 일부입니다. 하지만 내 딸처럼 우리도 선생님과 접촉이 거의 없고 대개 문제가 없는 경우가 많습니다. 하지만 대부분의 부모들은 커뮤니케이션 부서에 참여할 필요가 있다고 생각합니다. 자녀가 어디에 있는지, 어떤 학급에 있는지는 중요하지 않습니다. 이전 접근 방식에 반드시 참여할 필요가 없는 부모를 처리할 계획이 있습니까?
[Bernadette Ricciardelli]: 우리는 이것에 대해 대화를 나누고 있습니다. 수업에 학부모가 추가되면 학부모는 교사 간 메시지를 볼 수 있고, 학생은 자신의 책임을 볼 수 있으며, Google 클래스에 참여하는 경우 학부모와 그런 식으로 소통할 수 있다는 것을 이해합니다. 이것은 당신에게 좋은 점수를 줄 것입니다. 따라서 부모는 이 분야에 대한 상담이 필요할 수 있습니다. 그래서 우리는 실제로 부모들과 소통할 수 있습니다. 그들은 이것을 해야 하지만 방학 동안 의사소통 측면에서 그렇습니다. 우리는 학교 정신을 사용하지 않는 것을 선호합니다. 우리는 이전에 이에 대해 논의했습니다. 학교 마음은 중요한 것은 답에 기초한 것이 필요하고 연습이 적다는 것입니다. 그래서 우리에게 필요한 소통의 형태는 구글 그레이드입니다. 나쁜 조언은 수업에 부모를 등록시킬 교사를 찾는 것입니다.
[Paul Ruseau]: 감사합니다 다른 사람이 기회를 가질 때까지 내 질문을 미루겠습니다. 감사합니다
[Breanna Lungo-Koehn]: 루 의원님.
[Kathy Kreatz]: Ricciardelli 박사님, 보고해 주셔서 대단히 감사합니다. 나는 단지 말하고 싶었습니다. 내가 단지 Dr. Edward Vincent, Lunlaw Vincent 주지사, 교사, 교사 및 자원 봉사자라고 생각하기 전에 이것을 잊어 버렸습니다. 감사합니다 모든 일을 그렇게 빨리 끝내기 위해 모두가 하고 있는 일은 정말 놀라운 일입니다. 제가 일하는 곳에서는 사람들이 원격 액세스에 액세스할 수 있도록 싸우고 있습니다. 이번 주에는 누구나 원격 로그인이 가능해졌습니다. 그래서 우리 모두는 집에서 일하는 법을 배웁니다. 이것이 바로 도전입니다. 정말 모두에게 감사할 뿐입니다. 여러분은 모두 영웅입니다. 저는 다음과 같은 질문을 하고 받습니다. 자격을 갖춘 기술 교육 학생을 위한 원격 학습 프로그램을 제공합니까? 여기가 기획 부분인가요? 올해 중반쯤에 알았는데 훈련 기간이 3개월밖에 남지 않았어요.
[Bernadette Ricciardelli]: 그렇죠. 사실 Chad Fallon이 여기에 있는 것은 다른 교사들이 같은 일을 하다가 재택근무와 CTE를 소개했기 때문이라고 생각합니다. 혁신은 다르지만 학생들의 참여를 기다립니다. 스튜디오와 관련된 작업입니다. Chad가 이 주제를 확장할 수 있는지 여부는 확실하지 않습니다.
[Chad Fallon]: 안녕하세요. 제가 왔습니다.
[Bernadette Ricciardelli]: 안녕 채드. 안녕하세요 선생님.
[Chad Fallon]: 잘 지내요?
[Bernadette Ricciardelli]: 잘 지내요?
[Kathy Kreatz]: 살인자
[Chad Fallon]: 그래서 우리는 여기에서 여러분의 간단한 요약을 제공할 수 있습니다. 그날부터 고등학교 선생님들이 훌륭하다는 뜻이에요. 나는 폴이 내 말에 동의할 것이라는 것을 안다. 아시다시피, 우리는 떠난 첫날부터 계획을 세웠어요. 아시다시피 원격 학습에 대한 우리의 생각이 바뀌고 있습니다. 분명히 CTE 학생들에게 원격 학습을 제공하는 것은 쉽지 않습니다. 그러나 우리는 이번 기회를 통해 74기 수업의 핵심 수준을 검토하고 최종 단계에 집중하고 있습니다. 당사의 하이브리드 프로그램은 추후 공지가 있을 때까지 중단되었습니다. 학생이 관련 작업을 계속하기를 원하는 경우, 우리는 이 결정을 학생과 가족의 재량에 맡깁니다. 아시다시피, 우리는 모든 CTS 회원에게 풍부한 학습 활동 라이브러리를 제공하기 위해 공유 Google 폴더를 만들었습니다. 질문과 답변이 있습니다. 앨리스나 동물에 대해 질문하고 싶다면 아래 페이지로 가주세요. 우리는 그들에게 그룹으로 이메일을 보냈습니다. 아시다시피 우리는 자체 커리큘럼을 만들지만 대부분의 학생들은 어떤 방식으로든 참여합니다. 따라서 우리 프레젠테이션에서는 그 사람을 떠나십시오. 저는 아직 여섯 살짜리 여학생입니다. 잠깐만요, 여러분. 아, 믿을 수가 없어요. 당신은 나에게 꽃을 사주었습니다.
[Unidentified]: 살인자
[Chad Fallon]: 따라서 미용 관리자 자격증을 취득하려면 원격 교육, 미용 과정이 필요합니다. 전기위원회는 다음 주에 회의를 열어 전기에 대해 공부할 시간을 낼 수 있는지 알아볼 것입니다. 간단히 말해서, 우리는 현재 모든 일에 열심히 노력하고 있으며 원격으로 학습하고 있습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 매우 감사합니다. 감사합니다 디디 쿠루룰 회원들.
[Paulette Van der Kloot]: 우선, 귀하의 노력에 감사드립니다. 나는 당신이 우리를 위해 이 정보를 수집하는 데 많은 시간을 소비한다는 것을 알고 있습니다. 감사합니다. 아시다시피 처음 2주 동안은 전체 지역을 하나로 모으기가 어렵습니다. 저는 학생들이 받는 정보에 기뻐하시는 학부모님들과 훌륭한 대화를 나눴으며, 반응은 매우 긍정적이었습니다. 그러나 나는 이 문제에 대해, 그리고 일부 학생들이 같은 기회를 갖지 못하는지에 대해 모릅니다. 이제 우리가 다른 수준에 도달해야 한다는 것이 분명해졌습니다. 내 첫 번째 질문은: 우리가 시간을 낭비하고 있습니까? 4월에 긴장을 풀기 위해 무엇을 할 것인지에 대한 논의가 있나요? 정상적인 반응이 없습니다.
[Charlene Douglas]: 나는 이 질문에 답할 수 있다
[Paulette Van der Kloot]: 내 말은, 누가 4월 방학을 휴식 시간으로 생각할까요, 아니면 우리가 방금 2주를 잃었다는 사실을 생각하게 될까요? 우리는 이것을 어떻게 볼 것인가? 사람들은 아무데도 가지 않습니다. 아이들은 집에 있을 것이다.
[Charlene Douglas]: 따라서 Doute는 아직 이 문제에 대해 어떠한 조언도 받지 못했습니다. MTA가 이 문제를 언급했고 매우 바쁘다는 것을 알고 있습니다. 하지만 폴라, 우리에겐 방향이 전혀 없어요.
[Paulette Van der Kloot]: 명심해야 할 것이 있습니다. 이번 주에는 이런 일이 일어나지 않기를 바랍니다. 아이들이 하는 일의 목록이 있습니다. 왜냐하면 적어도 아이들은 하나를 갖게 될 것이기 때문입니다. 그러니까 내가 누군지 알잖아 제 생각에는. 나는 이 일이 지난 순간에 일어났고 4일까지 닫히지 않을 것이라는 것을 알고 있습니다. 어쩌면 그 사람이 무엇을 알고 있는지 당신도 알고 있을까요? 우리는 모른다. 우리는 미래를 모릅니다. 질문이 더 있습니다. 선생님이 와서 패키지를 가져가실까요? 내가 얘기한건데, 우리는 이런거 하나도 안하고 싶은데, 이 사람들이 편지 좀 보내고 우리 집에 학교로 오는 건가요?
[Charlene Douglas]: 이런 식으로 나는 내가 이야기하고 있던 선생님과 이야기를 나눌 수 있었습니다. 그래서 12일에 문을 닫았습니다. 금요일에 선생님이 오셔서 가능한 한 많이 가져가셨는데, 우리가 갔을 때는 대부분 금요일에 가져가셨어요. 그러다가 몇몇 선생님들이 노력하셨는데, 지금은 명령 때문에 학교에 못 오시고, 그 선생님도 못 오시더라고요. 저는 실제로 집에서 인쇄하고 필요하다고 느끼기 때문에 자신의 잉크를 사용하는 많은 교사들을 알고 있습니다. 심지어 가게에 음식을 파는 선생님도 계셨는데, 그럴 필요성을 느꼈어요. 그럼, 우리가 비디오 스프레이 방법에 대해 이야기하는 동안 나는 수업으로 돌아가지 않을 건가요? 그러자 선생님은 "글쎄요, 플래시 카드 같은 것을 가지고 수업 중에 제 모습을 녹음할 수도 있겠지만, 그건 모두 학교에서 하는 일이에요."라고 말했습니다. 내가 그들 없이 무엇을 할지 아시나요? 그래서 공사가 승인되었는지, 언제 돌아올지 지켜봐야 할 것 같아요. 이제 우리는 건물을 오염시켰고 다시 청소해야 합니다. 그러니 우리가 가도 될까요?라고 생각해야 할 것 같아요. 로그인하지 않으셨나요? 이건 어때요? 이것은 투쟁이다. 아시다시피, 우리 대부분은 자신의 집을 사용하며 그것이 우리가 교사들에게 요구하는 것이라고 생각합니다.
[Paulette Van der Kloot]: 아시죠, 저는... 부인. 콜드웰?
[Breanna Lungo-Koehn]: 아, 보고 싶어서 미안해요, 부인. 콜드웰, 추가하고 싶은 내용이 있나요?
[Diane Caldwell]: 나는 Charles가 말한 것을 그대로 반영하고 싶습니다. 금요일에는 우리 선생님들 모두가 누구보다 숙제를 잘 정리하셨지만 그것은 다른 게임을 위한 것이었습니다. 이제 우리는 완전히 다른 일을 하고 있습니다. 우리는 건물에 들어가라는 요청을 받았지만 안타깝게도 선생님은 이미 우리에게 들어갈 곳을 알려 주셨습니다. 그래서 그들은 집에 있는 모든 것을 만들려고 노력합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 네, 또 다른 질문이 있습니다. 그게 가능하다면요. 이것에 대해 이야기하고 싶은지 묻기 전에 학교에서는 교사가 직접 와서 흉내 내는 것을 허용하지 않습니까? 모르겠습니다. 물론 그렇지 않습니다.
[Paulette Van der Kloot]: 우리는 호텔에 머물 것이다. 그래서 위험한 선생님을 고용하고 싶지는 않지만, 부모님들이 이 패키지를 받아야 한다고 생각하는 것을 원하지 않기 때문에 이렇게 질문을 드립니다. 그렇기 때문에 명확히하고 싶습니다. 내 주제 유형은 현재 상담 중입니다. 지금은 많은 참전용사들이 수락 편지를 받기 직전인 때입니다(아직 받지 못한 경우). 어떤 아이들은 마지막 순간에 도움이 필요합니다. 아, 또 다른 팁 같은 게 필요해요. 저는 상담이 어떻게 진행되고 있는지, 그리고 모든 학생들, 특히 통근자들이 이 중요한 시기에 필요한 도움을 받을 수 있도록 어떻게 보장할 수 있는지에 관심이 있습니다.
[Bernadette Ricciardelli]: 그래서 나는 당신을 위해 이 질문에 대답하려고 노력할 수 있습니다. 그래서 임시이사 모린 라빈에게 전화를 걸었습니다. 따라서 학교 상담사의 역할은 프로그래밍이다. 그렇기 때문에 그들은 다가오는 마지막 해의 계획 과정과 고등 교육 발전에 참여합니다. 이것이 그들이 일하는 주요 방향입니다. 그래서 우리는 아이들이 제안을 받을 것이라는 것을 알고 있습니다. 우리는 알고 있다 이것은 매우 스트레스가 많은 시간입니다. 그래서 코치가 있습니다. 이는 내년 계획과 고등교육 계획 사이에 있다. 이것이 그들이 하는 일입니다. 이것이 당신의 관심입니다.
[SPEAKER_01]: 압력? 글쎄, 오늘 아침에 고문과 회의를 가졌고 우리는 타임라인에 집중했습니다. 가장 좋은 점은 Naviance가 있다는 것입니다. 따라서 현재 학교 두뇌에 있는 것을 바꿀 수 있는 원격으로 할 수 있는 일이 많이 있습니다. 앞서 논의한 것처럼 일부 문제에서는 승리하거나 실패할 수 있기 때문에 이것이 조금 이상하다는 것을 알고 있습니다. 하지만 우리는 건물에 사람이 들어오지 않고도 학생들을 위해 원격으로 작업을 수행할 수 있는 방법을 가지고 있습니다. 그러나 Rico Bailey 박사가 말했듯이 이제 우리 대화의 초점은 내년 프로그램으로 옮겨졌습니다. 그러니 노인들을 위해 우리가 할 수 있는 일을 해보자. 필요한 모든 것. 동시에, 저는 8학년, 9학년 때 모두 각자의 일정에 따라 움직였다는 것을 알아야 합니다.
[Paulette Van der Kloot]: 1년 내내 장학금이나 펠로십(보통 지금 시작)을 신청하는 것에 대해 어떻게 생각하시나요?
[SPEAKER_01]: 살인자 그래서 우리는 계획을 개발하면서 더 많은 회의를 가질 것입니다. 네, 그게 업로드되었습니다. 우리는 모든 것이 공식적인지 확인하기 위해 각 문제를 하나씩 해결하고 싶습니다. 그러나 나는 아무것도 눈치 채지 못할 것입니다. 따라서 여기에는 다음 회의에서 그를 존경하는 것도 포함될 수 있습니다.
[Paulette Van der Kloot]: 매우 감사합니다. 부 대리 그룹.
[Jenny Graham]: 안녕하세요, Bernadette에게 몇 가지 질문을 하고 싶습니다. 우리가 Chromebook을 출시한 것으로 알고 있으며 400대의 Chromebook을 배송한 것 같습니다. 몇몇 가족들은 이제 몇 주밖에 남지 않았다고 생각하고 있다는 것을 알고 있으며 저는 그것을 받아들입니다. 그러나 장기적으로 볼 때 적어도 5월 4일까지는 상황이 계속될 것이며 그 이후가 될 것 같습니다. 컴퓨터가 없는 컴퓨터를 위해 공유할 수 있는 유용한 가이드가 있습니까? 또한 Chromebook이 충분한가요? 우리가 그러지 않으면 그 사람은 그럴 거예요 자금은 주 전역과 다른 곳에서 학생들을 지원하기 위한 추가 도구를 구입하는 데 사용됩니다. 집에서도 얘기할 수 있어요. 우리에게는 컴퓨터가 있지만 자녀가 너무 많기 때문에 컴퓨터와 작업은 선택 사항이 아닙니다. 남편의 업무용 컴퓨터는 선택 사항이 아니며 여가 시간은 나는 우리가 혼자가 아니라는 것을 압니다. 나는 두 명의 자녀 만 가지고 있습니다. 그래서 많은 사람들이 더 많은 일을 하고 있다고 확신합니다. 어떤 팁이라도 공유해 주실 수 있나요? 도시나 추가 주 구입에 대한 논의가 있나요?
[Bernadette Ricciardelli]: 내가 아는 한 우리에겐 아직 크롬북이 있다. 사실 그 사람과의 대화는 Parafractional의 리더인 Nina Coppola는 학생들이 학생들을 돕는 데 도움이 되기 때문에 현금과 어느 정도 상호 작용이 있을 것이라고 말했습니다. 따라서 Molly Lyons가 많은 기술 모니터링을 담당하고 있는지 확실하지 않습니다. 그 사람이 회의에 참석했는지는 확실하지 않습니다. 아마도 아닐 수도 있지만, 그것을 살 만큼 돈이 충분한지 모르겠습니다. 실제 거래가 무엇인지 잘 모르겠습니다. 다이애나, 그거 알아요?
[Diane Caldwell]: 작년에 Chromebook을 구입했기 때문에 Chromebook이 많이 있습니다. 이런 의미에서 우리는 운이 좋았습니다. 나는 이것을 전에도 알고 있었습니다. 죄송합니다. 오늘 Molly와 연장 계약을 확인했는데 우리는 4월 1일에는 최소 144대의 크롬북이 출시될 예정입니다. 하지만 그날 그곳에 참석할 어린이와 가족이 많이 있습니다. 따라서 우리의 크롬북 공급은 잘 계획되어 있다고 생각하지만 만일을 대비해 일부 크롬북을 계속 사용할 수는 없습니다.
[Unidentified]: 감사합니다
[Jenny Graham]: 필요한 경우 시나 주에서 추가 도구를 제공할지 여부에 대한 논의가 있습니까?
[Breanna Lungo-Koehn]: 국내에서는 아무 소리도 듣지 못했습니다. 이전에 누가 당신에 대해 들어본 적이 있는지 모르겠습니다.
[Peter Cushing]: Desi는 그것에 대해 이야기하지 않습니다. 일반적인 상황에서는 일반 공급망을 통해 ChromeBook을 받는 데 4~6주가 소요됩니다. 그런 다음 Chromebook이 도착하면 각 Chromebook에 개인 라이선스가 부여됩니다. 그러니까 그냥 업무 시간이고, 업무 시간에 대한 숫자도 알려드릴 수 없고, 그냥 모든 크롬북에 대한 라이선스일 뿐입니다. 이는 일반적으로 여름에 발생하거나 제한된 시간 동안 수행됩니다.
[Jenny Graham]: 네, 하지만 요점은 우리가 크롬북 자체의 영역이 되려면 아직 멀었다는 것입니다. 그래서 내 생각엔 우리가 헤어져도 놀라지 않을 거예요. 우리는 거의 모든 분야에 있지 않습니다. 따라서 작업 공간 확장을 추진함에 따라 시와 주에 점점 더 중요해지고 있다고 생각하며 이 문제를 가능한 한 빨리 해결하기를 바랍니다. 다른 질문이 있습니다. 흡입제를 명확하게 강조해서 다행입니다. 그건 그렇고, 우리가 계획을 계속 진행하면서 함께 행동하고 매일 우리가 하는 일을 느끼기 시작하는 것이 훌륭한 일이 될 것이라는 것을 알고 있습니다. 교사들이 모든 수준의 교육을 계획할 수 있도록 지역 조정이 이루어지나요? 건물 내부에서 일어나는 일과 평가뿐만 아니라 도시 주변에서 일어나는 일도 마찬가지입니다. 나는 교사가 훌륭한 수업이나 수업 계획을 가질 수 있지만 모든 것이 낭비된다는 사실에 더 민감합니다. 이제 그들은 어떻게 집에서 하루에 세 시간씩 가르칠 수 있냐고 말해요. 컴퓨터에 의존하지 않고 무엇을 합니까? 컴퓨터는 언제 사용해야 하나요? 마치 우리가 다시 시작하는 것 같습니다. 3학년 때부터 세 번째 그룹이 마을을 돌아다니며 협력하고 무슨 일이 일어나고 있는지 공유하는 활동이 있었는지 궁금합니다. 따라서 이 시점에서는 가능하면 세 번째 레이어는 아날로그 모드로 표시되도록 하겠습니다. 다음에 이런 일이 일어날까요? 아니면 향후 공식 연구에 대한 우리의 계획은 무엇입니까?
[Bernadette Ricciardelli]: 대답해 보겠습니다. 그런 다음 우리는 회의 중에 참여했습니다. 계획에서. 따라서 처음 2주 동안 교장은 24시간 전에 교사를 초대할 수 있습니다. 따라서 이 정보가 도움이 되기를 바랍니다. 따라서 일부 회의는 학교에서 개최됩니다. 일부 회의는 부서별로 조직됩니다. 부서 회의에서 이것은 광범위한 범위입니다. 주제에 집중하세요. 예를 들어, 어려운 시기에 우리가 직면한 문제 중 하나는 모든 3학년 교사들과 관련하여 교장이 직면하는 제약을 설명하기 어렵다는 것입니다. 이는 종종 제한된 시간 내에 발생하며 수행하기 어렵습니다. 이것은 우리가 그것을 할 수 없다는 것을 의미하지 않습니다. 우리가 할 수 있는 일은 그것을 촉진하는 것입니다. 내 생각에 우리가 직면하고 있는 것은 그것이 얼마나 오래 걸릴지 모른다는 것입니다. 5월 4일까지 계속되나요? 올해 말까지 계속될 수 있을까? 그래서 그들이 이 계획을 세웠을 때, 아직은 모르기 때문에 최악의 경우는 6월까지 기다려야 한다고 생각합니다. 우리가 그것을 찾는 데 1년을 보낸 것과는 다릅니다. 우리는 제한된 시간 동안 우리가 좋다고 생각하는 것을 봅니다. 우리는 계속해서 우리가 하고 있는 일을 분석하고 피드백을 받을 것입니다. 따라서 그렇게 하면 매우 유용합니다. 그러나 다시 우리는 4월, 5월 그리고 아마도 6월의 대부분에 대해 이야기하고 있습니다. 이것이 효과가 있을지 없을지는 6월까지는 알 수 없습니다. 이것이 바로 도전입니다. 하지만 내 생각에 당신의 질문은 우리는 이것이 우리에게 방향을 제시한다는 것을 알고 있습니다. Brooks는 McGlynn 학생들과 비슷한 원격 학습 경험을 가지고 있습니다. 네, 이것이 우리의 사명이자 책임입니다. 상호 참조를 통해 동일함을 보장합니다. 저는 팀이 다른 사람들을 만나고 공유하는 것을 좋아한다고 생각합니다. 세계언어부에서는 자주 만날 수 있도록 책임을 맡고 있다는 것을 알고 있는데, 매우 흥미로운 소식이 있습니다. 품질이나 공유를 촉진하기 위해 관련 사이트와 통합할 수 있습니다.
[Jenny Graham]: 네, 나 베르나데트는 우리가 동시에 모든 것을 할 수 없다는 것을 이해합니다. 소프트웨어는 살아있고 숨쉬며 변화할 수 있어야 합니다. 그래서 우리가 앞으로 나아갈 때. 나는 우리 선생님들도 미지의 영역에 있다는 사실에 더 민감하다. 그리고 그 집에는 아이들이 있어요 휠 재활 및 3시간 훈련. 하지만 다음 보고서로 넘어갈 때 이 과정을 더 쉽게 만들 수 있다면 모두에게 도움이 될 것이라고 생각합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 감사합니다 맥러플린 부총리.
[Melanie McLaughlin]: សូមអរគុណ ជាក់ស្តែងខ្ញុំចង់ថ្លឹងអារម្មណ៍របស់មនុស្សគ្រប់រូបអំពីរាល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងអស់ដែលបានធ្វើជាពិសេសក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីបែបនេះ។ ខ្ញុំអស់ពេលវេលាហើយយល់ព្រមជាមួយក្រុមហ្គ្រាហាមថានេះជាឯកសាររស់នៅដែលអ្នកដឹងហើយបន្តវិវឌ្ឍន៍នៅពេលយើងវិវត្តនៅក្នុងដំណើរការនេះ។ ចុងបញ្ចប់ខ្ញុំចង់ចង្អុលបង្ហាញថាមិនមានការបង្ហាញថាធាតុដែលខ្ញុំបានលើកឡើងនៅថ្ងៃនេះបានបាត់ពីរបាយការណ៍នេះឬអ្វីផ្សេងទៀតទេប៉ុន្តែយើងកំពុងគិតអំពីសហគមន៍មួយហើយយើងកំពុងគិតពីរបៀបឆ្លើយសំណួរទាំងនេះមួយចំនួន។ ក្នុងនាមជាសហគមន៍យើងបន្តរីកចម្រើនព្រោះមានច្រើនណាស់។ ខ្ញុំមានឱកាសនិយាយជាមួយនាយកនិងបុគ្គលិកមួយចំនួនរបស់យើងហើយខ្ញុំគិតថាវាអាចជាការលើសលប់សម្រាប់ពួកគេ។ រឿងមួយដែលខ្ញុំចង់និយាយគឺ, ក្រុមប្រឹក្សាឪពុកម្តាយការអប់រំពិសេសបានផ្ញើតំណភ្ជាប់ទៅការស្ទង់មតិនៅថ្ងៃសៅរ៍នេះបន្ថែមលើតំណការអង្កេតរបស់លោកបណ្ឌិតស៊ីស៊ីង។ ខ្ញុំគិតថាវាត្រូវបានបញ្ជូននៅថ្ងៃនេះថ្ងៃច័ន្ទនេះគ្រាន់តែសម្រាប់ពួកយើងដែលតែងតែឆ្ងល់ថាតើថ្ងៃណាជាថ្ងៃ។ ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំនៅក្នុងទូកនេះញឹកញាប់ជាងមិន។ ប៉ុន្តែយើងបានផ្ញើការស្ទង់មតិមួយនៅថ្ងៃសៅរ៍។ យើងទទួលបានការឆ្លើយតបចំនួន 88 ពីសហគមន៍អប់រំពិសេសដូច្នេះពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលបានឃើញ។ ខ្ញុំចង់ដឹងអំពីការប្រមូលទិន្នន័យរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត Cusing ។ តើការស៊ើបអង្កេតបុគ្គលកំពុងបន្តទេ? ខ្ញុំគិតថាឥឡូវនេះគឺជាពេលវេលាដ៏ល្អដើម្បីចាប់ផ្តើមប្រមូលទិន្នន័យ។ តាមពិតមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចផ្តល់យោបល់និងគំនិត។ ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែស្នើសុំសហគមន៍សម្រាប់ព័ត៌មាននេះនៅពេលយើងធ្វើការ។ ឆ្ពោះទៅមុខនិងចូលរួមជាមួយអ្នកពាក់ព័ន្ធជាច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកទាំងអស់គ្នាគឺជាអ្នកអប់រំហើយអ្នកទាំងអស់គ្នាដឹងពីតម្លៃទិន្នន័យនិងការប្រមូលទិន្នន័យ។ នេះជាមូលហេតុដែលខ្ញុំសូមណែនាំឱ្យស្រាវជ្រាវក្រុមមនុស្សមួយចំនួនជាពិសេស។ ដូច្នេះវាអាចមានការស្ទង់មតិអេលដែលជាការស្ទង់មតិរបស់បុគ្គលិកហើយសហគមន៍អប់រំពិសេសនឹងធ្វើការស្ទង់មតិហើយវិភាគទិន្នន័យ។ នេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់ប្រកាស។ ហើយអត្ថាធិប្បាយលើចំណុចរបស់ហ្គ្រែហាម អំពីរបៀបដែលយើងធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធឬគិតអំពីរបៀបដែលអនាគតនឹងធ្វើការ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថារឿងនេះនឹងមិនកើតឡើងម្តងទៀតនៅពេលឆាប់ៗនេះទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាវាអាចកើតឡើងឥឡូវនេះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងត្រូវអនុវត្តផែនការទាំងនេះ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងធ្វើដូច្នេះតើយើងធ្វើដូចម្តេចជាប្រព័ន្ធសម្រាប់អនាគតនៅពេលដែលយើងធ្វើការឥឡូវនេះដើម្បីធានាថាយើងគ្របដណ្តប់ឬទទួលខុសត្រូវចំពោះការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាពទាំងនេះ? ចូនបូឌិនហើយខ្ញុំធ្លាប់ជាសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការសុវត្ថិភាពរួមគ្នាសម្រាប់រយៈពេល 2 ឆ្នាំកន្លងមកហើយយើងនឹងធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះព្រឹត្តិការណ៍មួយនៅខែនេះនៅថ្ងៃទី 28 ខែមេសា។ យើងមានព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យមួយដែលបានគ្រោងនឹងនិយាយអំពីអ្វីដែលកំពុងធ្វើក្នុងស្ថានភាពនេះនិងរបៀបដែលយើងកំពុងគិតអំពីការចែកចាយរបស់ក្រុមហ៊ុន។ ដូច្នេះព្រឹត្តិការណ៍នេះមានសុភាពហើយហើយយើងមាន Stacey Shulman, Jen Hollenbech លោក Paul Delava ក្រុមគ្រួសារនិងប្រជាជនមួយចំនួនមកពីគណៈកម្មាធិការសុវត្ថិភាពសកល។ អ្នកធ្វើបានល្អហើយខ្ញុំចង់បន្តធ្វើវា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែគិតអំពីរបៀបធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធនេះមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធទាំងមូល។ ផ្អែកលើអ្វីដែលសមាជិក Graham បាននិយាយនៅលើតារាង Google និងអ្វីដែល Chat Fallon បាននិយាយនៅលើ CTE ដែលជាថត Google ដែលបានចែករំលែកទូទាំងសាលារៀនហើយ DOC ហាក់ដូចជាមានកម្រិតជាងនេះ។ ខ្ញុំមិនដឹងទេ Charlene តើវាមានន័យយ៉ាងម៉េចក្នុងលក្ខខណ្ឌសហជីព។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់នាំវាត្រឡប់មកវិញជាការផ្តល់យោបល់សម្រាប់អ្នកដែលរក្សាទុកឯកសារហ្គូហ្គល។ ចែករំលែកឯកសារនៅថ្នាក់សាលារៀនដូច្នេះអ្នករាល់គ្នាមានអារម្មណ៍ថាមានការគាំទ្រនិងមានឱកាសសម្រាប់ដំបូន្មាន។ ដូច្នេះនៅក្នុងសំណួរដែលខ្ញុំបានលើកឡើង Joan ខ្ញុំដឹងថាពួកគេខ្លះគឺជាសំណួរពិបាកដូច្នេះខ្ញុំនឹងមិនចងអ្នកទេប៉ុន្តែខ្ញុំបាននាំពួកគេឡើងព្រោះទាំងនេះគឺជាសំណួរដែលសហគមន៍កំពុងស្នើសុំជាពិសេសអំពីការអប់រំពិសេស។ សម្រាប់អ្នកដែលមិនដឹងខ្ញុំជាឪពុករបស់កុមារ 3 នាក់, 2 នាក់ដែលមានការអប់រំពិសេសហើយជាឧទាហរណ៍កូន ៗ របស់យើងសុទ្ធតែជាសិស្សវិទ្យាល័យទាំងអស់។ កុមារទទួលបានការគាំទ្រនិងសេវាកម្មអប់រំពិសេស។ ខ្ញុំមានកុមារពីរនាក់ដែលទទួលបានសេវាកម្មអប់រំនិងការគាំទ្រពិសេសខ្ញុំចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងសហគមន៍នេះហើយខ្ញុំអាចសួរឬទទួលបានសំណួរជាច្រើនពីគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ Desi មិនបានផ្តល់ដំបូន្មានច្រើនដល់ខ្ញុំទេ។ ខ្ញុំបានទទួលការហៅទូរស័ព្ទកាលពីថ្ងៃព្រហស្បតិ៍សប្តាហ៍មុនទាក់ទងនឹងកាលវិភាគនៃផែនការអប់រំលក្ខណៈបុគ្គល (IEP) ។ តើយើងសុខសប្បាយជាទេ? ដូច្នេះលោក Joan ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដាក់បញ្ចូលគ្នានូវបញ្ជីថ្មីមួយដែលអ្នកអាចបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីរហ័សនេះសម្រាប់គ្រួសារនៅទីនោះ។
[Breanna Lungo-Koehn]: 틀림없이. 가능하다면 이 문제를 의제에 올리겠습니다. 지금 물어볼까? 아니면 이것이 당신이 원하는 것입니까?
[Melanie McLaughlin]: 잠시만 기다려주세요. 살인자 당신과 함께 가자. 그들이 일을 그만두고 싶다면 그렇게 합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 음, 이것이 우리가 정상으로 돌아갈 때의 다음 단계입니다.
[Melanie McLaughlin]: 다시 돌아가 구체적인 일반적인 질문을 드려보겠습니다. Bernadette와 Charlene Point로 돌아갑니다. 교사들은 원격 학습을 위해 어떤 훈련을 받았나요? 그러다가 주요 수업 주제를 보았습니다. 가족이 원격 학습 웹사이트에 참여하기 위해 비용을 지불할 수 있나요? 나는 많은 것이 있다는 것을 안다. 가족, 교사 및 교직원이 일부 교육 자료를 이해하지 못할 수도 있는데, 배울 수 있습니까? 그렇다면 어떻게 접근하나요? 이것은 일반적인 교육 질문입니다 따라서 원격 학습은 가족과 직원을 위한 훈련, 전문성 개발 또는 원격 학습을 위한 것입니다. 보고서에 워크숍 링크를 공유하신 것으로 알고 있습니다. 누구나 사용할 수 있나요?
[Bernadette Ricciardelli]: 일반 로그인 링크입니다. 그래서 우리가 할 수 있는 일은 그것을 주 사서함으로 보내는 것입니다. 감사합니다 기본 이메일 계정의 경우. 그렇습니다. 합리적인 가격입니다. 또한 파일에 대한 링크도 있습니다. 그런 다음 파일을 게시할 때 해당 파일을 클릭하면 바로 이동됩니다. 하지만 우리는 정보를 원하는 모든 사람에게 어떤 형태로든 정보를 보낼 것입니다. 사이트에 접속할 수 없더라도 사이트에 접속하여 이메일을 통해 정보를 받고 교육에 접속하는 방법을 알게 됩니다.
[Melanie McLaughlin]: 고마워요 의사. 그렇지 않은 경우, 교사나 가족이 학습에 대한 지원이 필요하다면 어떤 제안을 하시겠습니까? 기술적인 문제가 있다고 하더군요. 일부 원격 교사에게 이런 일이 발생한 것으로 알고 있습니다. Molly College라고 불러야 할까요?
[Bernadette Ricciardelli]: Molly와 나는 의사소통을 해왔고 Molly를 알고 있으며 Molly의 지식 부서에는 이에 대한 사람들이 있습니다. 몰리님, 여기에 무엇을 추가하고 싶은지 궁금합니다. 이번 주말에 우리는 필요할 때 사람들이 도움을 받을 수 있는 방법에 대해 조금 이야기했습니다. 몰리님, 이 문제에 대해 더 많은 정보를 제공해 주실 수 있는지 궁금합니다.
[Kirsteen Patterson]: 전송되었습니다.
[Unidentified]: 여기에 애니메이션이 있습니다. 우리 말 좀 들어줄래, 몰리?
[Bernadette Ricciardelli]: Molly와 나는 의사소통을 해왔고 Molly를 알고 있으며 Molly의 지식 부서에는 이에 대한 사람들이 있습니다. 몰리님, 여기에 무엇을 추가하고 싶은지 궁금합니다. 이번 주말에 우리는 필요할 때 사람들이 도움을 받을 수 있는 방법에 대해 조금 이야기했습니다.
[Molly Laden]: 그래서 몇 가지 질문에 답할 수 있습니다. 사실은 제가 사과하기 전에는 찾아봤는데 못 찾았거든요. 제가 아는 한, 크롬북 라인업에 대한 첫 번째 질문에 답변해 드리겠습니다.
[Unidentified]: 우리 말 좀 들어줄래, 몰리? 내 말 좀 들어줄래? 맙소사, 무슨 일이 일어나고 있는지 모르겠습니다. TV를 시청하고 있다면 TV를 꺼야 합니다. 이번 주말은 필요할 때 도움을 줄 수 있는 사람이 있는 것입니다. 그래서 몇 가지 질문에 답할 수 있습니다.
[Molly Laden]: 사실 저는 보고 있어요. 이전에는 존재하지 않았습니다. 죄송합니다. 이제 Chromebook 수에 대한 첫 번째 질문에 답해 보겠습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 사람들이 마이크를 끌 수 있다면 좋을 것 같아요. 알았어, 잠깐만. 누군가, 가자. 시작해 봅시다. 글쎄, 방금 모든 것을 바꿨습니다. 누군가 볼 필요가 있습니다.
[Unidentified]: 계속하세요, 몰리, 미안해요.
[Zac Bears]: 아마도 몰리일 것 같아요. TV를 꺼야 할까요?
[Breanna Lungo-Koehn]: TV를 시청하는 사람이 있나요? 이 배경화면을 만들 수만 있다면. 모두가 침묵하는 것 같습니다. 난 아니고, 잭, 어떻게 생각해요? 모르겠습니다.
[Zac Bears]: 다들... 내 생각엔 Molly가 집에 TV가 있는 것 같아. 내 생각엔 이것이 문제가 될 수도 있을 것 같다.
[Paul Ruseau]: 맞습니다, TV와 또 다른 좋은 2 위입니다. 그러므로 그것들을 보는 것은 의미가 없습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 자, 그럼 아마도 Molel이 이 질문에 답할 수 있을 것입니다. 예, 작동하지 않습니다. 예, Ricciardelli 박사님, 귀하는 이 질문에 답하셨습니다. 이 몰리는 작동하지 않습니다. 죄송합니다. McLaughlin 시장님, Molly에게 이 사실을 국장에게 보고하도록 요청하고 우리를 여기저기로 보내서 공개할 수도 있을 것입니다. 고마워요. 고마워요.
[Melanie McLaughlin]: 또 다른 일반적인 질문이 있습니다. Docklas는 인쇄 가능한 파일을 사용합니다. 아시다시피, 모든 것이 온라인에 있어야 하는 것은 아니며, 교육 기회에 관해 논의가 있습니다. 문제는 누가 지불하고 어떻게 지불합니까? 기사를 인쇄하시겠습니까? 사람들이 돈을 돌려받을 수 있나요? 이거 어디서 인쇄할 수 있나요? 아시다시피, 많이 열려면 주문이 정말 필요합니다. 그래서 답이 무엇인지 모르겠습니다. 그런데 방금 토론에서 그런 말을 한 것 같아요. 인쇄물에 대한 반품이나 지불은 어떻게 처리합니까? 정말 비싸거든요. 이것은 나의 일반적인 질문입니다. 다음 안건으로 넘어갈 때 다른 사람들에게 물어보겠습니다. 다른 일도 있지만 시간을 낭비하고 싶지는 않습니다. 그래서 나는 다음 섹션을 기다릴 것이다. 큰 질문에 마지막으로 추가할 사항: 교사가 이미 인쇄했거나 다른 사람이 이미 인쇄했다면 인쇄 자료에 대해 얼마를 지불해야 하는지 궁금합니다.
[Bernadette Ricciardelli]: 내 말은, 나는 인쇄된 자료를 제공하여 많은 교사들과 인터뷰를 했다는 것입니다. 예를 들어 우리는 이렇게 말합니다. 사람들은 마감일을 사용할 필요가 없습니다. 인생의 시간을 연대순으로 테스트하는 것에 대해 생각하지만 어쩌면 그것은 사소한 생각일지도 모릅니다. 많은 교사가 Google Sheets에서 과제를 만들고 학생들에게 과제를 완료하도록 요청하므로 이는 온라인에서 가능할 수도 있습니다. 알잖아? 아마도 이 질문에 답하려고 해서는 안 될 것입니다. 나는 이것에 대해 생각해야합니다. 가방을 만드는 사람이 얼마나 많은지 모르겠습니다. 내가 틀렸을 수도 있습니다. 일부 작품을 읽었으며 아무것도 인쇄할 필요가 없습니다.
[Melanie McLaughlin]: Rico Bailey 박사님, 이 이야기로 다시 돌아오면 다음 부분과 약간 혼동이 될 것 같습니다. 하지만 인쇄물에 대한 접근에 대해 이야기할 때는 접근이 문제가 될 것이기 때문입니다. 아시다시피, 모든 사람이 인터넷에 접속할 수 있는 것은 아니며 모든 학생이 아니고 모든 학생이 인터넷에 접속할 수 있는 것은 아닙니다. 그래서 저는 토론에서 그 문제를 언급하기 위해 이러한 질문을 다시 드리는 것입니다.
[Bernadette Ricciardelli]: 글쎄요, 저는 여러분이 무엇을 사용하는지, 얼마나 자주 사용하는지, 인쇄물을 전혀 사용하는지 알아보기 위해 그룹에 연락할 생각입니다. 이것이 좋은 출발점이 될 수 있습니다.
[Melanie McLaughlin]: 집단 설문조사에 좋은 질문이 아닐까 싶습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 중요한. 네, 괜찮아 보이네요. 감사합니다 John Bowen에게 전화하기 전에 간단한 질문을 하나 드리고 싶습니다. 이는 임상 지침을 제시했으며 사례 번호와 연결되어야 합니다. 팀에 속하지 않고 우리가 겪게 될 과정에서 어려움을 겪고 있는 학생들이 학교 상담사와 이야기를 나눌 경우 어떻게 해야 합니까? 이용 가능합니까? 그렇다면 부모는 자신에게 연락하는 사람들의 질문에 어떻게 연락하거나 답변을 찾을 수 있습니까?
[Melanie McLaughlin]: "Brianna"는 Joan이 질문한 질문이었으며 우리 목록에도 포함되어 있었습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 조안 메이(Joan May), 여기서 대화를 시작해야 할 것 같습니다.
[Joan Bowen]: 틀림없이. 내 말 들려요?
[Breanna Lungo-Koehn]: 그는 시도합니다.
[Joan Bowen]: 그런 다음 학생 서비스 및 특수 교육 담당실에 보고서를 제출했습니다. 4페이지 분량이므로 앞으로는 읽지 않을 예정입니다. 하지만 저는 우리 클리닉 Stacy Shulman Shulman 출신입니다. 누구나 접근할 수 있습니다. 아니면 건물 옆 학교에 계시나요? 우리는 이 목록을 모든 사람에게 제공할 수 있습니다. 도움이 필요한 학생이 있으면 불안해집니다. 등. 그는 또한 대리인이 가능한지 알아보기 위해 보건위원회와 협력하고 있습니다. 일리서스도요. 따라서 그들이 이 그룹에 알리고 싶다면 우리는 무엇이든 할 수 있습니다. 이를 통해 해당 건물의 서비스 제공자나 해당 지점장과 소통할 수 있습니다. 중요한. 감사합니다
[Breanna Lungo-Koehn]: 다음. 루소 부통령과 맥러플린 부통령.
[Paul Ruseau]: 감사합니다 이 질문은 Jamie Taylor가 요청했습니다. 비기술 전공자와 정보가 부족한 교사를 둔 50%의 학생에게는 무슨 일이 일어났는가?
[Joan Bowen]: 이게 사교육인가요 일반교육인가요?
[Paul Ruseau]: 이것이 일반적인 상황입니다. 그 점은 사과드립니다.
[Joan Bowen]: 죄송합니다. 내가 대답하기를 원하십니까, 아니면 다른 사람이 대답하기를 원하십니까? 특수교육 관점에서 답변해 드리겠습니다.
[Joan Bowen]: 먼저 원래의 요점으로 돌아가서 왜 이 선생님을 모르는지 물어보는 것이 좋습니다. 특수 교육 프로그램에 등록되어 있는 경우 지금 건물 관리자에게 문의하실 수 있습니다.
[Paul Ruseau]: 저는 이 학생들이 선생님이 이전에 들어본 적이 없는 학생들이라는 점을 분명히 하고 싶습니다. 아 글쎄. 선생님이 다가오고 있어요. 우리 가족도 그중 하나입니다. 전화가 왔습니다. 이메일이 귀하의 Google 계정으로 전송됩니다. 학생들이 응답하지 않거나 괜찮을 수도 있습니다. 우리가 말하는 학생이 몇 명인지는 잘 모르겠지만, 선생님과 대화를 나누지 않는 학생이 확실히 많습니다.
[Bernadette Ricciardelli]: 나중에
[Bernadette Ricciardelli]: 그래서 Paul Dyer가 아직도 전화를 하는지는 모르겠지만 그와 소방서가 오늘 아침에 올 것이고 그들은 선생님의 말씀을 듣고 있기 때문에 부모님에게 전화를 하려고 할 것이라는 것을 알고 있습니다. 교사는 학생의 참여를 듣고 있는지 관리자에게 알리는 것이 좋습니다. 정부는 이들 부모에게 연락하기 위해 노력해왔습니다. 그래서 폴은 이 문제에 약간의 성공을 더할 수 있을지 궁금해합니다.
[SPEAKER_01]: 따라서 우리가 하는 일은 중간 계시와 관련이 있습니다. 중학교에서는 성공하지 못한 교사를 교실에 초대한다고만 말할 수 있습니다. 그래서 조안 부총장은 이렇게 말했습니다. 그들은 그것을 집어 들었습니다. 우리는 실행 목록을 가지고 있으며 오늘 우리는 회사 전화를 사용하여 처음 전화를 사용하여 전화를 연결했던 것과 같은 방식으로 연결을 시도하고 연결했습니다. 별 6~7개를 받을 자격이 있는 일을 할 수 있지만 그렇다고 응답을 받을 수 있다는 의미는 아닙니다. 그래서 우리는 대학과 거리를 둡니다. 우리는 모두 사무실로 갔다. 우리는 결코 나는 모두에게 전화를 걸었지만 우리는 목록을 받고 계속 나아갔습니다. 성공률이 높은데 왜 소통이 부족한지 이해하려고 노력하고 있어요. 장치가 없나요? 인터넷이 없나요? 자연 속에 있는 것. 당신의 사회적 건강은 지금, 특히 풍요로운 시대에 즐길 수 있는 수준입니까? 사람들이 계속해서 돌아오게 만드는 것은 무엇입니까? 다시 플랜으로 돌아갈 것 같은데, 이 플랜의 장점은 이제 우리가 본 내용과 아직 가입하지 않은 사용자에 대한 팁을 얻을 수 있다는 점이라고 생각합니다. 고등학교 때 그런 일이 있었던 것 같아요. 이번에도 다른 학교와 통화할 수는 없지만 비슷한 절차를 밟을 것이라고 확신합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 감사합니다 내가 3시에 카트를 끌기 시작하면 Paul은 잠시 후에 일을 시작할 것이다. 그럼 화장실로 가자. 조 안나.
[Paul Ruseau]: 그렇다면 판사가 임명되기 전에도 여름에 우리는 가족 관계와 집에 몇 명의 자녀가 연결되어 있는지에 대해 이야기를 나누는 것이 과제라고 생각합니다. 인터넷 접속이 가능합니다. 현재 학업을 수행할 수 있는 도구나 연결이 아닙니다. 쿠싱 박사의 발견에 대해 말하기에는 너무 이르다는 것을 알고 있지만, 말 앞에 카트를 놓는다는 것은 집에서 전화기 근처에서 아이들과 무엇을 하는가를 의미합니다. 작동하지 않습니다. 정말로 Verizon에 전화해서 가정용 인터넷을 설치하고 싶나요? 죄송합니다. McLaughlin, 난 당신을 진정시키려고 노력했어요.
[Melanie McLaughlin]: 감사합니다 다시 한번 생각해보면, 저는 영어부, 교육부와 이야기를 나눴고 Teixeira가 곧 연설할 것이라고 확신합니다. 하지만 나는 당신이 아마도 모든 사람이 자신의 건물에서 자신의 목록을 보고 있고, 누가 목록에 접근할 수 있고, 누가 목록에 접근할 수 없고, 누가 목록에 접근할 수 없다고 생각하고 있다는 것을 압니다. 다시 말하지만, 정보 처리나 이와 유사한 것이 특히 이 시점에서 질문됩니다. 특히 지금 연결되어 있지 않은 사람들은 지금 연결되어 있습니까, 연결되어 있습니까? 그래서 우리는 이 정보의 데이터베이스를 다시 구축하기 시작했습니다. 하지만 저는 이 문제도 연구를 통해 해결될 수 있다고 믿습니다. 하지만 나는 그것을 믿고 L부서와 특수교육부는 델라바가 말한 대로라는 것을 안다. 학교와 부총장은 목록을 검토하고 편집합니다. 글로벌 목록인지 학생 목록인지는 모르겠지만 아직 학생들이 응답하지 않았습니다. 그렇다면 학생의 답변에 열을 추가함으로써 그들이 연결되어 있다는 것을 알 수 있습니까? 우리는 지역 전체를 통합하려고 하기 때문에 이는 타당한 것 같습니다.
[SPEAKER_01]: 여기에 우리의 목록이 있습니다. 오늘부터 우리는 이 가족들과의 연락에도 응답합니다. 그래서 우리는 새로운 것을 추가합니다 서스펜션 폴도 이를 따를 수 있습니다.
[Melanie McLaughlin]: 정말 놀라운 것 같아요. 아마도 Google 파일 공유에 관한 질문으로 돌아가면 이러한 표준 파일을 모든 사람이 올바르게 사용할 수 있도록 지역 전체에 공유해야 하는 것이 합리적일 것 같습니다. 하지만 다시 이렇게 말해보자.
[Joan Bowen]: 감사합니다 조나님, 계속하시겠습니까? 원칙적으로 의사는 그는 기본적으로 우리에게 그것에 대해 말했고, 특수교육부가 무엇을 했는지, 우리가 어디로 가는지 말해주었습니다. 그래서 이 문제에 대해 질문이 있는 사람이 있는지 또는 제안한 업데이트의 보고에 포함되어야 하는지 궁금합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 오후 8시쯤에는 물어볼 수 있을 것 같아요. 그러니 이 보고서를 대중에게 공개하여 좀 더 자세히 읽어보도록 해주세요. 이것만 있으면 감사할 것 같아요. 질문이 있으신가요? 맥러플린 부총리.
[Melanie McLaughlin]: 확대 및 축소. 따라서 커뮤니티에서 이루어지며 사람들은 학생회에서 논의할 수 있습니다. 도움이 될 또 다른 Q&A가 수요일 오후 6시에 있을 예정입니다.
[Joan Bowen]: 보니. 우리는 당신이 말한 것의 첫 부분을 듣지 못했습니다. 당신은 조용히 넘어집니다.
[Joan Bowen]: 글쎄, 나는 모든 것을 듣지 못했습니다. 감사합니다 죄송합니다.
[Melanie McLaughlin]: ដូច្នេះខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាសហគមន៍ដឹងថាយើងមានសំណួរនិងចម្លើយ។ ក្រុមហ៊ុន CPAC នឹងធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះវគ្គសំណួរទី 3 ជាមួយអ្នកកាលពីថ្ងៃពុធចាប់ពីម៉ោង 6-7 នាទី។ ដូច្នេះការបដិសេធមិនស្រូបយក។ ប្រជាជនអាចចូលតាមអ៊ិនធរណេតហើយសួរសំណួរទៅកាន់ព្រឹទ្ធបុរសនៃសេវាកម្មនិស្សិតប៉ុន្តែវាល្អបំផុតប្រសិនបើពួកគេដាក់សំណួរភ្លាមៗពីព្រោះអ្នកនឹងត្រូវបានរៀបចំឱ្យបានប្រសើរជាងមុនជាមួយមនុស្សដែលមានពេលវេលាច្រើន។ ដូច្នេះឥឡូវនេះមានសំនួរមួយចំនួននៅ Joan ហើយប្រសិនបើអ្នកមានបញ្ជីតូចមួយដែលអ្នកអាចឆ្លើយថានឹងជួយបានច្រើន។ មួយគឺថាមនុស្សតែងតែសួរអំពីពេលវេលាកំណត់របស់ IEP ។ ដូច្នេះតើយើងដោះស្រាយដោយរបៀបណាចំពោះការវាយតម្លៃដំបូងការចាប់ផ្តើមឡើងវិញនិងការផុតកំណត់ IEP? ទីពីរគឺដំបូន្មានរបស់របាយការណ៍ដែលកុមារគួរតែធ្វើការតែម្នាក់ឯងឬថាគ្រូគួរតែធ្វើការដើម្បីឱ្យកុមារធ្វើការតែម្នាក់ឯង។ វាមិនមានអាថ៌កំបាំងទេដែលមានកុមារជាច្រើននៅក្នុងសហគមន៍របស់យើងសហគមន៍ជនពិការដែលមិនអាចធ្វើការតែម្នាក់ឯងបាន។ តើយើងគួរធ្វើអ្វីក្នុងស្ថានភាពទាំងនេះ? ដូចគ្នានេះផងដែរតោះជីកឱ្យស៊ីជម្រៅបន្តិចតើយើងឈានដល់កុមារដែលមានអ្នកលក់អាជីពផ្ទាល់ដោយរបៀបណា? សំណួរបន្ទាប់គឺថាតើអ្នកជំនាញនិងកុំព្យូទ័រមានសិទ្ធិចូលដំណើរការនិងរបៀបទទួលវាដែរឬទេ? តើអ្នកចូលរួមចូលរួមការប្រជុំក្រុមដែលបានកំណត់ពេលវេលានិងចូលរួមក្នុងការសន្ទនាដែរឬទេ? ចូហានយើងមានការពិភាក្សាខ្លះអំពីរឿងនេះប៉ុន្តែខ្ញុំចង់គូសបញ្ជាក់រឿងនេះនៅក្នុងសហគមន៍ យើងមានក្រុមគ្រួសារជាច្រើនដែលកំពុងតស៊ូក្នុងពេលនេះកូន ៗ របស់ពួកគេបានដាក់ពួកគេនៅឯកន្លែងស្នាក់នៅក្រៅស្រុកឬមានបញ្ហាសុខភាពខ្លួនឯងបានដោះស្រាយបញ្ហានៃការរាតត្បាតដែលយើងកំពុងប្រឈមមុខនឹងភាពឯកោក្នុងផ្ទះហើយតើយើងគាំទ្រពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច? និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ សូមឱ្យត្រង់ចំណុចនេះហើយនិយាយត្រង់អំពីអ្វីដែលអ្នកទើបតែនិយាយអំពី Stacey Shulman និងផលប៉ះពាល់លើគ្រួសារមិនមែនគ្រាន់តែនិស្សិតទេ។ ដូច្នេះតើយើងដោះស្រាយជាមួយនឹងសេវាកម្មព្យាបាលសំណងយ៉ាងដូចម្តេច? ដូច្នេះសម្រាប់និស្សិតដែលមិនដឹងច្រើនអំពីកម្មវិធីអប់រំពិសេសរបស់ពួកគេពួកគេអាចទទួលបានការព្យាបាលដូចជាការព្យាបាលការនិយាយការព្យាបាលការព្យាបាលដោយការងារនិងការព្យាបាលដោយចលនា។ នៅពេលដែលក្រុមប្រឹក្សាសហរដ្ឋអាមេរិកមិនតម្រូវឱ្យមានទេ ការព្យាបាលទាំងនេះមិនចាំបាច់ទេក្នុងអំឡុងពេលនេះ។ ទោះយ៉ាងណាពួកគេគឺជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធី IEP ។ ដូច្នេះតើយើងធ្វើសេវាកម្មសំណងយ៉ាងដូចម្តេច? ដូច្នេះប្រសិនបើកុមារមិនទទួលសេវា IEP នៅឡើយទេមានសេវាកម្មសំណងដែលអាចរកបាន។ ការអប់រំពិសេសក៏មានជំនាញយ៉ាងខ្លាំងពីទស្សនៈស្របច្បាប់ផងដែរ។ ដូច្នេះសំណួរជាច្រើនពិបាកឆ្លើយណាស់អ្នកគ្រាន់តែត្រូវដាក់វានៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្សហើយធ្វើឱ្យពួកគេគិត។ តើអ្វីទៅជាការតភ្ជាប់អារម្មណ៍បែបសង្គម? ខ្ញុំស្ទើរតែធ្វើវាហើយពីរទៀតត្រូវទៅ។ តើយើងមានទំនាក់ទំនងស្នេហាបែបសង្គមអ្វីខ្លះនៅខាងក្រៅស្រុក? ដូច្នេះសម្រាប់និស្សិតក្រៅផ្លូវការរបស់យើងដែលពេលខ្លះត្រូវបានបញ្ជូនទៅ Lexington ឬ Belmont ឬ Beverly ឬនៅកន្លែងផ្សេងទៀតមិនចាំបាច់ការដាក់ក្រៅដីទេពីព្រោះពួកគេក៏កំពុងមកពីតំបន់ផ្សេងទៀតដែរតើយើងភ្ជាប់និស្សិតក្រៅសហគមន៍យ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្នកនៅដាច់ឆ្ងាយពីក្នុងសង្គមទេ? ឧទាហរណ៍យើងដឹងថាសិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅសាលារៀនដែលជាលទ្ធផលនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ស្រុក។ ដូច្នេះសូម្បីតែអ្នកនៅខាងក្រៅស្រុកក៏ដោយអ្នកនៅតែជាសមាជិកនៃសាលាអ្នកអាចចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅសាលានៅសាលានេះហើយអ្នកត្រូវតែជាផ្នែកមួយនៃជីវិតសាលារៀន។ ដូច្នេះមានវិធីដើម្បីភ្ជាប់ក្មេងៗទាំងនេះនិស្សិតទាំងនេះដែលមានឱកាសសង្គមសន្និសីទការប្រជុំតាមអ៊ិនធរណេតការកម្សាន្តអមដាន។ ល។ ការពង្រីកឆ្នាំសិក្សាគឺជាបញ្ហាធំមួយទៀត។ តើយើងផ្សព្វផ្សាយនិងចែករំលែកធនធានសិក្សាពីចម្ងាយ? ជាថ្មីម្តងទៀតកម្រិតហ្គូហ្គោលនេះមានន័យថាកំរិតថតហ្គូហ្គោលទាំងនេះគឺជាកំរិតដែលយើងចែករំលែកព័ត៌មានរវាងមនុស្ស។ ខ្ញុំដឹងថានេះគឺជាបញ្ជីវែងសម្រាប់អ្នក Joan ហើយយើងនឹងឆ្លើយសំនួរបន្ថែមទៀតនៅថ្ងៃពុធ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកអាចរកឃើញរឿងទាំងនេះខ្លះតាមរបៀបណាមួយខ្ញុំពិតជាមានអំណរគុណណាស់។
[Joan Bowen]: ប្រាកដ។ យើងមានការប្រជុំជាច្រើនជាមួយ Issier ក្នុងប៉ុន្មានសប្តាហ៍ថ្មីៗនេះ។ សាលារៀនស្រុកនៅតែរង់ចាំការណែនាំលើពេលវេលាកំណត់កម្មវិធី IEP ។ ពួកគេបានប្រាប់យើងថាយើងអាចរៀបចំការប្រជុំនិម្មិតបាន។ យើងចាប់ផ្តើមធ្វើរឿងនេះ។ មេដឹកនាំក្រុមវាយតម្លៃរបស់យើងកំពុងទាក់ទងឪពុកម្តាយអំពីកិច្ចប្រជុំវាយតម្លៃប្រចាំឆ្នាំដែលគ្រោងនឹងធ្វើឡើងក្នុងរយៈពេលពីរសប្តាហ៍ចុងក្រោយនេះ។ យើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនេះដើម្បីសំរេចគោលដៅនេះ។ ប៉ុន្តែយើងមិនមានការណែនាំដោយផ្ទាល់លើការវាយតម្លៃបឋមទេ វាយតម្លៃឡើងវិញនូវអ្វីដែលដូចជាពេលវេលា។ បន្ទាប់មកនៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍នេះពួកគេបានប្រាប់យើងថាវានឹងមានការណែនាំ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលខ្ញុំដឹងខ្ញុំនឹងឱ្យអ្នករាល់គ្នាដឹង។ ខ្ញុំគិតថាវានឹងក្លាយជាការងារដាច់ដោយឡែក។ ខ្ញុំមិនមានចម្លើយច្បាស់លាស់ទេព្រោះខ្ញុំចង់និយាយជាមួយគ្រូរបស់សិស្សដែលមានភារកិច្ចជាលក្ខណៈបុគ្គលនិងអ្វីដែលនឹងមាន។ នេះគឺជាការព្រមានដល់យើងថាយើងមិនអាចផ្តល់សេវាកម្មទាំងអស់តាមរបៀបដូចគ្នាទេប៉ុន្តែតើនេះមានន័យយ៉ាងដូចម្តេចសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ? ដូច្នេះខ្ញុំនឹងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកម្រិតកម្មវិធីមហាវិទ្យាល័យនិងបុគ្គលិកជំនាញដែលផ្តល់ឱ្យបុគ្គលម្នាក់ៗនូវការថែទាំជាក់លាក់។ នេះក៏អនុវត្តចំពោះនិស្សិតដែលធ្វើការដោយឯករាជ្យផងដែរ។ ខ្ញុំមិនជឿថាប៉ារ៉ាមីលីតត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលទេ Chromebook ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវមានការសន្ទនាឯកជនអំពីតួនាទីរបស់ពួកគេតើសេវាកម្មរបស់ពួកគេនឹងផ្តល់សេវាកម្មអ្វីខ្លះដល់និស្សិតហើយអ្នកដែលត្រូវការលទ្ធភាពទទួលបានការយល់ដឹងអំពីការរៀនពីចម្ងាយនិងច្រើនទៀត។ ខ្ញុំគិតថាវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការទទួលបានសមាជិកសភាដែលពាក់ព័ន្ធដូច្នេះពួកគេអាចធ្វើបាន បន្ទាប់មកនិស្សិតអាចស្វែងរកជំនួយនិងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយសមាជិកក្រុមដែលបាននៅជាមួយពួកគេតាំងពីខែសីហា។ ដូច្នេះយើងនឹងធ្វើការជាមួយអ្នកជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ សេវាកម្មសំណងកំពុងរង់ចាំការមិនរង់ចាំប៉ុន្តែនោះគឺជាការពិភាក្សាដែលយើងត្រូវមានជាមួយគ្រួសារនីមួយៗនៅឯកិច្ចប្រជុំក្រុម IEP ។ យើងនឹងព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីផ្តល់សេវាកម្មឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ខ្ញុំបានសួរថា ឯកសារដែលពួកគេកំពុងធ្វើដែលពួកគេកំពុងធ្វើដែលនិស្សិតជាកន្លែងដែលពួកគេកំពុងរីកចម្រើននិងថាតើសេវាកម្មឆ្នាំសិក្សារយៈពេលមួយឆ្នាំឬសេវាកម្មទូទាត់ប្រាក់ដែលនឹងត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងការប្រជុំក្រុម។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដូចអូតើមានម្នាក់ទៀតម្នាក់ទៀតទេ? AH, ចូលទៅក្នុងសហគមន៍។ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើក្រុមគ្រួសារមកពីខាងក្រៅសង្កាត់ស្វែងរក ឈោងទៅជួយដូច្នេះខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកឈោងទៅរកខ្ញុំហើយយើងអាចមើលឃើញពីរបៀបដែលកុមារម្នាក់ៗកំពុងធ្វើ។ យើងចង់យល់ពីរឿងនេះហើយធ្វើឱ្យមានការតភ្ជាប់ត្រឹមត្រូវជាមួយសហគមន៍របស់អ្នកឬសាលារៀនអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក។ តើវានឹងក្លាយជាកិច្ចប្រជុំសហគមន៍ការប្រជុំពេលព្រឹកដែរឬទេ? តើនេះជាសកម្មភាពមួយចំនួនទេ? ទោះបីវាជាអ្វីក៏ដោយខ្ញុំចង់ឃើញវា។ តើមានឱកាសអ្វីខ្លះដែលមានហើយតើយើងផ្តល់ឱ្យពួកគេសម្រាប់និស្សិតនិងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច? ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានឆ្លើយគ្រប់សំណួរទាំងអស់ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនប្រាកដទេ។
[Melanie McLaughlin]: 많은 감사가 있습니다. 그러기를 바랍니다. 다른 질문이 많으면 가족 구성원이 수요일에 전화할 수 있다고 확신합니다. 하지만 ETL에도 전화해야 합니까? 응, 응. 저는 Christina가 아직 여기에 있다는 사실을 모르지만 EYES 서비스와 수수료는 정확하다는 점을 시장이 명확히 해 주시기를 바랍니다. 나는 당신이 무엇을 조언하고 있는지 알고 있습니다. 우리는 가능한 한 많은 것을 제공할 수 있으며 나중에 모든 결제 서비스 및 지불 비용을 처리할 필요가 없습니다. 하지만 이는 실제로 고려해야 할 요소이다. 같은 목적으로 가사 노동 수집도 집에서 데이터를 수집하고 모든 데이터를 기록할 수 있습니다. 반대 의견이 있다면, 우리 연구에서 현재 CPAC의 두 가지 주요 문제인 사회적 외로움을 확인했다는 것입니다. 네, 감사합니다. 살인자
[Paul Ruseau]: 루소 상원의원. 감사합니다 특수교육 교사들에게 질문이 있어 답변해 드리겠습니다. 누군가가 교사가 봉투를 구입하여 학생의 가치를 추적할 수 있는 "개" 또는 형식을 만드는 것을 우선순위로 삼기를 바랍니다. 아니요, 교사 비용을 모두 지불하겠다고 청원서를 작성할 필요가 없기를 바랍니다. 하지만 아무도 말하지 않으면 이 문제를 살펴보겠습니다. 나는 교사에게 나가서 요구하도록 권장하지 않기 때문에 기쁘게 청원합니다. Amazon에서 모든 것을 찾을 수 있습니다. 저는 그것이 문제라고 생각하지 않습니다. 문제는 그들이 학생들의 집까지 재료와 교통수단을 제공한다면 우리가 비용을 지불해야 한다는 것입니다. 따라서 여기서도 처음부터 시작하는 것이 가장 좋습니다. 서류 작업을 완료해야 하고 교사가 세부 사항을 따라잡지 못할 때 나중에 작성해야 하기 때문입니다. 에드워드 박사님, 빈센트씨, 추가하실 말씀이 있으신가요?
[Marice Edouard-Vincent]: 그래서 우리는 여전히 특정 요일에 일하는 사람들을 가지고 있습니다. 우리 학교에 이메일이 왔습니다. 제가 두려운 것은 점심 같은 것을 먹을 때 정말 통제할 수 없다는 것입니다. 귀하의 교육 수준은 무엇입니까? 이런 일이 얼마나 자주 발생합니까? 그래서 저는 우리가 MTA 및 MTA 여성들과 함께 일할 수 있다고 생각합니다. 더글라스와 저는 이 작업을 수행하기 위해 Google 문서를 만들까 생각하고 있었습니다. 선생님께 물어보니 많은 젊은이들이 나이 많은 학생들을 이용하고 싶어 할 수도 있겠지만, 저는 이것을 통제하는 것이 더 낫다고 생각하며, 사실 우리는 이미 그렇게 하고 있습니다. 필수 직원이 일주일에 하루나 이틀 정도 와서 급여와 송장을 처리하고, 그렇게 하면 학교에 몇 통의 이메일을 보낼 것입니다. 저도 말했듯이 아직도 사회 감시에 대해 생각하고 있고, 말리안이 대학 초반에 말했듯이 굉장히 조심스럽습니다. 우리는 처음 2주 동안 그곳에 있었습니다. 그러나 쇼핑몰, 약국, 응급실 또는 다른 곳에 가본 사람들도 영향을 받을 수 있습니다. 이를 통해 우리는 노조와 협력하여 모든 사람에게 혜택을 주는 솔루션 패키지를 만들 수 있습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 정말 놀랍습니다. 감사합니다 감사합니다 Van Darlo 회원이신가요?
[Paulette Van der Kloot]: 음, 저는 우리 노숙자 학생들에 대해 묻고 싶습니다. 메드포드 학생들과 연락이 닿나요? 우리는 그들에게 구체적인 지원을 제공합니까? 이에 대한 책임은 누구에게 있습니까?
[Breanna Lungo-Koehn]: 그 사람의 것.
[Joan Bowen]: 그래서 홈리스 학생 상황에 대해 ETL과 Origin에 연락을 했는데요. 우리는 또한 MaryCCD를 보호소의 Medford Family Network와 연결하여 학생들이 필요한 식사와 기타 물품을 받고 우리 학생과 동일한 교육을 받을 수 있도록 보장합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 약속하다.
[Joan Bowen]: 또한 DCF 및 기타 외부 기관과 협력하여 이러한 학생들을 계속 지원합니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 중요한. 친애하는 Teixeira님께, 귀하가 아직 이 프로그램에 참여하고 있는지, 그리고 영어 프로그램에 추가해야 할 사항이 있는지 궁금합니다. 이것에 서명하셨나요? 아, 그렇군요.
[Paul Teixeira]: 그는 아직 여기 있어요. 그래서 신고했어요. 저는 읽지 않겠습니다만, 이 보고서에 대해 질문이 있는 분 계십니까?
[Breanna Lungo-Koehn]: 맥러플린 상원의원?
[Melanie McLaughlin]: 저는 Lungo Cohen 시장님께 감사드리고 싶고 이 모든 내용이 사이트에 공개적으로 게시될 것으로 생각합니다.
[Marice Edouard-Vincent]: 나는 그들이 이미 Vincent Vincent와 함께 이 일을 했다고 생각합니다. 모든 파일은 사이트에 업로드됩니다. 이제 사용할 수 있습니다. 훌륭하고 훌륭합니다. 다른 사람이 있나요?
[Breanna Lungo-Koehn]: 무쿨라 회원님들, 손을 들어주시겠어요?
[Kathy Kreatz]: 아, 괜찮아요. 크레츠 회원님들. 오 하느님, 조용히 감사드립니다. 신고해 주신 Teixeria에게 감사드립니다. 당신이 보고서에서 영어 학습자 480명 중 30명에게 다가가고 계속 발전할 수 있었다고 언급한 것을 알고 있기 때문에 질문이 있습니다. 당신이 텍세리아를 보냈다고 생각하시나요? 귀하의 주소로 가족에게 전송되는 실제 이메일을 좋아하시나요?
[Paul Teixeira]: 아니요. 티켓 양도가 아닙니다. 모든 콘텐츠는 이메일을 통해 제공되지만 방송은 ELS 교사가 담당합니다. 학교가 문을 닫을 때까지 시스템을 갖추고 있으며 온라인 메시징을 통해 소통합니다. 어떤 사람들은 메모리 101을 사용합니다. 그래서 그들은 여전히 그 효과를 가지고 있습니다. 하지만 아직 연락할 수 있는 학생이 30명이나 있습니다. 그래서 그들은 집에 전화를 시도한 통역사에게 전화를 걸었습니다. 누군가 휴대폰을 사용하여 671개의 별에 전화하고 연결하는 것에 대해 이야기합니다. 개인 번호라면 응답하지 않는다는 것을 그들은 알고 있습니다. 또한, 전화번호를 남길 수도 없습니다. 다시 전화하세요. 따라서 이는 우리가 학교에 유리하다는 의미가 아니라, 참여하지 않는 학생들과 Google에 게시한 내용에 응답하지 않는 학생들과 소통하고 감독하는 사람은 교사입니다. 그런 다음 우리는 그 목록을 찾아 응답하지 않거나 응답하지 않는 가족들에게 계속 다가가려고 노력할 것입니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 고마워요, 고마워요. 로스 의원님에게 더 궁금한 점이 있으신가요?
[Paul Ruseau]: 사실 저는 묻고 싶습니다. 이 주제를 마치면 의제의 마지막 항목을 논의할 준비가 되었습니까?
[Breanna Lungo-Koehn]: 그는 두 번의 최종 토론과 우리 안건의 세 가지 항목을 수락하도록 초대받았습니까? 제안이 수락되었습니다. 제안이 수락되었습니다. 골드 부사장님, 질문이 있으신가요?
[Jenny Graham]: 오른쪽. 우리가 이것을 할 수 있나요? 내 말 좀 들어줄래? 오른쪽. 살인자 글쎄, 나는 보고서에서 480명의 학생 중 30명에게 연락할 수 없다는 주장이 좋은 접근 방식처럼 보인다는 것을 발견했습니다. 우리가 받고 있는 학생 수에 무슨 일이 일어나고 있는지 알아보고, 모든 수준에서 전신에 대해 이야기하는 위치를 어떻게 평가하기 시작하는지 정확히 알고 싶습니다. 모든 건물에서 우리 모두와 함께 다가오는 회의에서. 월요일에는 꼭 필요하지는 않지만 앞으로 나아갈수록 더 많은 가족에게 다가갈 수 있기를 바랍니다. 만약 이런 일이 일어나지 않는다면 전략을 바꿔야 할지 생각해 보셨으면 좋겠습니다. 이 문제가 향후 회의 의제에 어떻게 포함될 수 있습니까?
[Breanna Lungo-Koehn]: 글쎄, 이 제안이 지금 아니면 월요일부터 2주 후에 다가오는 회의 안건에 포함되도록 승인되었나요? 월요일부터 2주. 월요일부터 2주 후에 우리는 그 숫자를 갖게 될 것입니다. 예. Rousseau 의원의 지원을 받은 Graham 의원의 발의안입니다. 다들 동의하셨나요? 오른쪽. 시위대가 다요? 예, 교통흐름을 통과합니다. 모린, 있어요?
[SPEAKER_26]: 안녕하세요 여러분, 신속하게 답변을 드리고 싶었습니다. 장학금에 관한 정보나 조언을 원하는 사람들은 Medfordhighguidance.com에 접속할 수 있으며 모든 정보가 있습니다. 일부 장학금 마감일이 연장되었으며 학생들은 우리 웹사이트에서 이메일을 받았습니다. 업데이트가 출시될 때마다. 그래서 그들은 알고 있습니다. 그들 중 대부분은 장학금을 신청하기도 했습니다. 이것이 바로 우리가 정보를 사용할 수 있게 되면 항상 이메일 알림을 보내는 이유입니다. 그래서 나는 단지 당신이 알고 있는지 확인하고 싶었습니다. 다음 세션에서 더 많은 내용을 추적할 수 있습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 감사합니다 예, 우리는 학교와 학교 및 총위원회의 의제를 발표했습니다. Dr. Maurice Edward Vincent, CEO 겸 부의장 Christina Butters, 부의장. Russo의 지원, A.H. 의원, 질문, 의원, Vander Kreed 의원의 지원.
[Paulette Van der Kloot]: 그래서 보고 방학주간인 줄 알았는데, 4일보다는 13일에 만나는 게 더 쉬웠을 텐데. 그렇기 때문에 27일에 회의를 추가하는 것이 중요하다고 생각합니다. 완전한 일정은 필요하지 않습니다. 우리는 서로 만나지만 함께 있을 기회가 필요하고, 이야기하고 질문할 수도 있습니다. 그래서 난 모르겠어, 너도 알지 긴 휴가인데 마음에 안 들어요. 참가자의 경우 몇 주 동안 지속됩니다. 우리는 여러분이 열심히 일한다는 것을 알고 있으며 그것에 감사하고 있습니다. 하지만 우리 역할에서는 매우 오랜 시간이 걸립니다. 그때 우연히 우리의 만남이 이런 모습일 것이라는 것을 깨달았습니다. 하지만 이번 경우에는 두 회의 사이의 시간이 마음에 들지 않았습니다. 특히 우리는 5월 4일에 학교에 돌아가지 않기 때문에 더욱 그렇습니다.
[Marice Edouard-Vincent]: 이제 Kristen이 Kristen이 되었기 때문에 이 모든 것의 스트레스는 모든 회의가 중단되었기 때문이라는 것을 압니다. 지난번에 그녀를 만나려고 했다면 그녀도 그렇게 하려고 한다는 것입니다. 이로 인해 팀 규모가 커지고 다시 돌아올 수 있었습니다. 그래서 저는 여섯 번째 회의를 열고, 요즘 하고 있는 일이 정리될 때까지 두 번째 회의를 연기하자고 제안했습니다. 사람들은 주말에도 일합니다. 우리는 쉬지 않고 일합니다. 같은 자리에 있지 않는 것이 어렵습니다. 내 생각엔 우리가 부하를 통제할 수 있을 것 같아. 그래서 시간 계획이 필요하기 때문에 13일과 20일 대신 6일 월요일에 떠나고 싶지 않습니다. 직업을 얻으세요. 가장 흔한 일조차도 팀원들이 가족을 모니터링 해달라고 요청했지만 교사와 만나서 교사와 이야기하여 모니터링한다는 것입니다. 그중에서 다음과 같이 말하는 데 시간이 걸립니다. 제가 아는 학생이 20명이고 어쩌면 18명일 수도 있지만 두 명을 찾을 수 없습니다. 그래서 빨리 끝나는 일들이 많은 것 같지만, 그것들을 하나로 모아서 그 의미를 보여주기까지는 시간이 걸립니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 글쎄요, 저는 6과 20이 합리적이라고 생각합니다. Van Darlo 회원이신가요?
[Paulette Van der Kloot]: 그래서 제가 20일을 추천하지 않는 유일한 이유는 학교가 쉬는 날이기 때문입니다. 나는 자유다. 물론 오늘은 더 이상 사용할 수 없습니다. 그래서 저는 이 부분에 있어서 서로 의견이 다르다는 점을 다시 한 번 말씀드렸습니다. 이는 실제로 교육과정 위원회의 필요에 따라 지난 몇 주 동안 논의된 내용입니다. 아시다시피, 저는 이 회의에서 할 일의 양을 이해하고 감사하기 때문에 전체 안건 없이 이야기해도 괜찮습니다. 연결하려면 어떻게 설치해야 하나요?
[Marice Edouard-Vincent]: 아시는 바와 같이 저는 귀하를 교장 교육 위원회에 회부했으며 교육구를 위해 가능한 가장 생산적이고 효율적인 방식으로 귀하의 최신 정보를 계속해서 전달할 수 있습니다. 힘이 필요해 그들은 이러한 보고서를 정리하고 데이터를 수집할 시간을 갖습니다. 캠퍼스에는 매일 사람이 없기 때문에 모두가 안에 있는 것은 아닙니다. 전화 좀 받아보세요. 재미있는 모임이 많네요. 논란이 많은 회의입니다. 최근 비상대책위원장이 심심하지 않은 점이 실망스럽다. 오늘 회의는 특별해요. 이번 회의는 3시간만 진행됩니다. 이것은 일반적인 모임이 아니며 다음 모임에도 교육에 참석해야 합니다. 그래서 나는 단지 우리가 적절하고 잘 할 수 있는 시간과 자유로운 일을 찾는 방법을 배워야 한다고 말하는 것입니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 비센테 박사님께 감사드립니다. 26일까지 올라가고 싶나요? 나는이 R.A를 기억합니다. Rand Cool이 그의 움직임으로.
[Paulette Van der Kloot]: 동료들이 조언을 해줄 수 있었으면 좋겠고, 20일이 연휴 주간이 될까 걱정도 됩니다. 당신을 위해서라면 내가 마레시스에게 이걸 주고 20이라고 말할 것이라는 걸 알아주세요. 13일째 회의나 4일째 회의가 있을 가능성은 낮아 보인다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 저는 McLauuglin의 20대 국회의원과 Kreatz의 Ruseu 멤버들을 좋아했습니다.
[Melanie McLaughlin]: 감사합니다 Vincent 박사와 그의 팀의 노력에 감사드립니다. 나는 당신이 초과 근무를 한 것을 알고 있습니다. 저는 우리에게 투표한 유권자들에게 매우 충실합니다. 제출 및 업데이트되었습니다. 귀하는 우리에게 계속 최신 정보를 제공하고 우리에게 최신 정보를 제공하는 데 큰 도움이 되었습니다. 귀하가 우리에게 주신 알림은 명확하고 도움이 된다고 생각합니다. 불행히도 업데이트가 필요하다고 생각하는 커뮤니티와 공유되지 않았습니다. 그래서 우리는 그룹으로 있어야 한다고 생각하고 동료 그룹에게 어떻게 하면 모두가 알 수 있고 최신 정보를 얻을 수 있는지 묻고 있습니다. 그들이 하는 일마다 커뮤니티와 마지막 커뮤니티의 필요성을 느낀다는 설문조사 참여자로부터 듣기 때문에 이런 일이 많이 일어나는 것 같습니다. 회의 내용은 다음과 같습니다. 현재 이 통화에는 60명이 참여하고 있습니다. 80부터 시작해 보겠습니다. 이후 60명이 3시간 동안 저항했다. 나는 그들이 더 많은 일을 하고 싶어한다고 확신합니다. 여러분의 말씀을 듣고 있지만 저는 동료들에게도 이에 대한 창의적인 해결책을 찾도록 요청하고 있습니다.
[Unidentified]: 나는 그가 루소의 부통령이었고, 그 다음에는 카라즈의 부통령이었다고 생각합니다.
[Paul Ruseau]: 정말 할 말이 없습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 안녕하세요, Kretz 회원 여러분. 나는 기다리고 있다. 하지만 때로는 다섯 번 눌러야 할 때도 있습니다. 나는 자유로워질 수 있을까?
[Kathy Kreatz]: 예. 살인자 오른쪽. 제가 Melanie와 이야기를 나눴다는 것을 아시는 줄 알았는데, 감독님과 시장님의 모든 서신과 시장님께 정말 감사드립니다. 업데이트와 이메일은 훌륭합니다. 죄송해요. 그런 것 같아요. 매니저를 만났을 때, 전화를 받은 것처럼 반응하지 않아서 정말 혼란스럽습니다. 아시다시피 저는 지난 회의 개최를 지지합니다. 학교로 돌아가기 전에 오늘이 5월 4일인 걸 아시죠. 왜냐하면 코로나 바이러스로 인해 모든 것이 움직이고 있기 때문입니다. 심지어 대통령도 부활절 이후에 모든 사람을 다시 데려올 계획이지만, 여러분도 아시다시피 미국에는 아무런 관심이나 안전이 없다는 사실을 수사관과 이야기하기로 결정했습니다. 나는 그것을 느낀다 바이러스는 매일 변합니다. 우리는 무엇을 기대해야할지 모릅니다. 그리고 만약 우리가 최소한 첫 번째 회의를 하지 않는다면 시간이 오래 걸릴 것입니다. 적어도, 내 말은, 그것을 끝내기 위해 반드시 3시간짜리 비공개 회의가 될 필요는 없다는 것입니다. 그리고 음. 아시다시피, 우리는 우리가 어디에 있는지, 코로나바이러스가 어디에 있는지, 그것이 메드포드에 어떻게 영향을 미쳤는지에 대해 이야기합니다. 이것이 내 생각이다. 동의하신다면 20을 지지합니다. 하지만 바이러스 상황을 계속해서 통제해야 한다고 생각합니다. 하지만 건너는 속도가 매우 빠르기 때문입니다. 우리는 모른다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 순수한. 20일에는 모두가 동의하는 것 같습니다. VandekLoot 전송의 멤버입니다.
[Paulette Van der Kloot]: 네, 호스트에게 13일이 아닌 20일을 승인하는지 물어보고 싶습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 우리 키가 클 수 있을까? 20일에 '예'라고 하면 엄지손가락을 치켜세워주시겠어요? 다이애나 무슨 말이야? 네, 훌륭해요. 이렇게 해보자. 따라서 VandeKloot의 구성원은 다음의 지원으로 13시부터 20시까지 회의를 완료하도록 변경되었습니다. 월요일. 크레츠 부통령님, 모두 동의하시나요? 오른쪽. 액션이 날뛰고 훌륭합니다. 그리고 무브먼트가 차트의 나머지 부분을 차지하도록 강제하시겠습니까? 제안이 수락되었습니다. Kretz 회원님, ii?
[Paul Ruseau]: 월요일.
[Breanna Lungo-Koehn]: 루소, 다들 동의하시나요? 오른쪽. 나머지 회의는 수락됩니다. 감사합니다. 우리는 앞으로의 친목 모임에 관한 향후 논의에 대해 새로운 관점을 갖게 되었습니다. 학장 에드워드 빈센트 박사.
[Marice Edouard-Vincent]: 이건 중요한 회의입니다. 저는 단지 학술 위원회를 원할 뿐입니다. 최소한 회의 장소를 확인하고 참가자들에게 이 회의에 참석하고 싶은지 물어볼 수 있도록 각 현장에서 연락이 오면 일정을 확인하세요. 그런 다음 Soeeactive 회의에서 다른 리더들과 협력하여 일정을 개발할 수 있습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 순수한. 감사합니다 감사합니다 움직임이 있나요? 모두의 노력에 감사드립니다. 나는 이것이 긴 회의라는 것을 알고 있지만 그것은 필요합니다. 너무 오래 걸려서 미안해요. 지난 월요일까지 청구서를 받지 못했습니다. 목요일 연습 전까지는 작업을 하지 않을 거예요. 그래서 모든 것이 잘 작동합니다. 참가자가 많아서 기쁘네요. 양해해 주셔서 감사합니다. 우리 학생들의 건강을 위해 모든 노력을 해주신 Charlene과 선생님들께 감사드립니다. 계속해서 더 잘 배우십시오. 우리는 모든 어린이를 돌봅니다. 참여해주신 모든 분들께 감사드립니다. 모든 것에 감사드립니다. 월요일에 다시 만나요. Morris 박사는 수요일 일정을 준비했습니다. 의제에는 어떤 문제가 있나요?
[Marice Edouard-Vincent]: 네, 현재 메뉴를 작업 중입니다. 하지만 실행 주기가 있기 때문에 목록을 정기적으로 확장하지는 않습니다. 하지만 우리는 스프레드시트에서 답을 찾기 위해 노력하고 있으며, 우리가 받는 서신 중 일부는 정보 제공용입니다. 그리고 이제 우리는 모두 함께 있습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 중요한. 중요한. 월요일에 뵙겠습니다. 일정을 변경하고 싶은가요, 아니면 어떻게 생각하시나요? 이제 시간이 됐는데 5시가 좋아요? 그런 다음 아이들을 재울 수 있습니다. 아니면 엄지손가락을 치켜세워도 될까요? 아니면 어떻게 5명까지 갈 수 있나요? 올해는 다들 아실 겁니다. 살인자 7개 원하는 사람 있나요? 살인자 운동은 회의를 5번 바꾼다 회의 변경에 대한 권장사항이 있나요?
[Marice Edouard-Vincent]: 유일한 것은 벽자금위원회에서 5시 30분부터 7분까지 공백을 갖게 된다는 것입니다. 그러면 다음 정기회의를 갖겠습니다. 그래서 우리 연구위원회 회의는 5시 30분에 시작됩니다. 5시 30분 시작을 위해 오후 10시나 11시까지 기다릴 필요가 없기를 바랍니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 우리 4시에 시작할까요? 그 전에 이 말을 하고 싶다 육체적으로는 당연하지만 우리가 먼저 가려면 세 번 이상 힘들지 않도록 330분 이상 가지 않아도 됩니까, 아니면 먼저 가고 싶습니까?
[Kathy Kreatz]: 가능하다면 내가 먼저 갈게. 집에서 원격으로 일하지만 집에 있어서 3시에 출근해요. 아시다시피, 제가 간식을 먹기 위해 3시 30분에 회의에 참석하는 것은 이번이 처음이고, 다른 사람들에게도 효과가 있는지 아시겠죠.
[Breanna Lungo-Koehn]: 지금 개입하시면 다 답변해 드리겠습니다.
[Paulette Van der Kloot]: 이전에. 당신인가요, 제니? 3시 30분에 이 일을 끝낼 수 없어요. 하지만 4시에는 끝낼 수 있을 것 같아요. 살인자 4시간.
[Melanie McLaughlin]: 월요일 오후 4시에 만나기로 제안했습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 둘째, Kretz 회원에 의한 것입니다. 将于周下午 4도 5:30 월요일 6시부터 5시 30분까지 학술위원회 회의를 시작하겠습니다. 모든 일이 잘 진행된다면 계속할 수 있습니다. 우리가 끝까지 갈 수 있기를 바라요 20시 시작, 8시 30분 시작,... 정기회의. 살인자 그런데 이게 우리 연구위원회 회의이고 4시에 시작한다는 점을 고려하면요? 나는 훈련위원회 회의가 오후 4시에 시작할 것을 제안합니다. 케이티? 확인하다. 둘째, Kretz 회원에 의한 것입니다. 다들 동의하셨나요?
[Unidentified]: 정말 운이 좋았습니다.
[Breanna Lungo-Koehn]: 시위대가 다요? 종이를 전달하세요. 그래서 나는 우리가 월요일까지 헌신적인 관계를 유지할 것이라고 확신합니다. 하지만 우리는 4년 만에 월요일에 여러분을 만나겠습니다. 예산 논의 및 다음 연수위원회 회의는 5시 30분에 열릴 예정입니다. 모두 감사합니다. 감사합니다 좋은 아침이에요. 안전하고 건강하게 지내시기 바랍니다. 이 운동으로 행진이 끝났다. 이 운동으로 행진이 끝났다. MCCROLIN이 지원하는 회원 Vanna Kloot의 최종 기여입니다. 다들 동의하셨나요?
[Unidentified]: 오른쪽. 감사합니다 모두 감사합니다. 안녕히 가세요.
[Breanna Lungo-Koehn]: 안녕히 가세요. 안녕히 가세요.