[Lungo-Koehn]: В соответствии с постановлением губернатора Бейкера 12 марта 2020 года, приостановленном определенных положениях Закона об открытых собраниях, общего закона, главы 30а, раздела 18 и отдела по приказу губернатора 1520 года, введя строгие ограничения на число людей, которые могут собраться в одном месте. Конкретная информация и общие руководящие принципы для удаленного участия представителей общественности и или сторон с правом и / или требованием для участия в этом собрании можно найти на веб -странице города Медфорд по адресу www.medfordma.org. Для этой встречи представители общественности, которые хотят слушать или посмотреть на встречу, могут сделать это, получив ссылку на встречу, содержащуюся в настоящем документе. Никакая личная посещаемость представителей общественности не будет разрешена, но будут предприняты все усилия, чтобы гарантировать, что общественность может адекватно получить доступ к разбирательствам в режиме реального времени с помощью технологических средств. В случае, если мы не сможем этого сделать, несмотря на все усилия, мы опубликуем на веб -сайте города Медфорд или Medford Community Media Audio или видеозапись, стенограммы или другие всеобъемлющие записи о разбирательствах, как только возможно после встречи.
[Van der Kloot]: Мэр, я позвоню в рулон?
[Lungo-Koehn]: Я собираюсь, я пытаюсь вручить Павел. Пол, не могли бы вы просто указать электронное письмо, с которым вы будете контролировать, если у общественности есть вопрос или относительно пунктов повестки дня?
[Ruseau]: Конечно. Так что, если у вас есть вопрос, который вы хотели бы, чтобы нас задали, вроде как участие сообщества, адрес электронной почты - MedfordSc на Medford.k12.ma.us. Я прошу, чтобы вы включили ваше имя, имя и фамилию, а также ваш адрес, а затем вопрос. Я буду задавать эти вопросы, если смогу, и то, что я имею в виду, мы являемся - закон открытого собрания не полностью исчез. Мы не можем обсудить эту тему, которую хотим. У нас есть повестка дня. Так что, если тема не в повестке дня или не может быть как бы так, по крайней мере, я отвечу и скажу, что это не в повестке дня, и мы будем Подними его на следующей встрече. Так что это цель.
[Lungo-Koehn]: Идеально, спасибо. Хорошо, у нас есть заседание школьно -комитета Медфорда. Сегодня это специальное собрание, которое является понедельником, 30 марта 2020 года. Мы в Интернете собрания Zoom, 5 часов вечера. Участник Ван де Клут, пожалуйста, позвоните в рулон?
[Van der Kloot]: Да. Член Грэм?
[Lungo-Koehn]: Подарок.
[Van der Kloot]: Член Криц? Участник Кресс? Подарок.
[Kreatz]: Подарок.
[Van der Kloot]: Член Маклафлин? Подарок. Участник Mastone? Участник Mastone? Да, здесь. Член Русо?
[Lungo-Koehn]: Подарок.
[Van der Kloot]: Участник Ван дер Клаут, настоящий. Мэр Лунго-Кохн?
[Lungo-Koehn]: Подарок. Все настоящее. Все настоящее. Мы собираемся приветствовать флаг. Я обещаю верность флагу Соединенных Штатов Америки и республике, для которой она стоит, одна нация, под Богом, неделима, со свободой и справедливостью для всех. Хорошо, так что, Дон? Наш суперинтендант, Марис Эдуард-Винсент, присутствует. Я тебя упомяну. Доктор Марис Эдуард-Винсент, не могли бы вы дать свои замечания?
[Edouard-Vincent]: Добрый вечер всем. Я хотел сказать, что я знаю, что это сложная ситуация для всех наших семей. Вы пытаетесь сбалансировать свою работу, свою семью и помогаете предоставить образование для своих детей. Мы сочувствуем, когда эта ситуация повторяется во всех наших домохозяйствах вокруг этого сообщества и в большинстве стран. Я ценю Тревога и беспокойство, которое вы все испытываете в эти неопределенные времена. От имени государственных школ Медфорда, пожалуйста, знайте, что мы здесь для вас, и мы ценим вашу приверженность, преданность делу, поддержку и терпение. Мы сильны Мустанг. Вирус Covid-19 заставил нас на незнакомую территорию. Пожалуйста, поймите, что ни одно из наших решений не было принято в спешке. Например, мы приняли решение закрыть школы в течение двух недель после многих обсуждений с мэром, советом по здравоохранению, директором по службам здравоохранения, государственными чиновниками и руководителями из окружающих округов. Никогда не делая этого раньше, мы поручили нашим учителям предоставить студентам исследования обогащения для завершения дома, поскольку мы получили дополнительную информацию. Хотя мы первоначально взяли на себя обязательство двухнедельного закрытия, слово о распространении вируса заставило всех нас начать думать, что закрытие может быть расширено. Как вы знаете, школы предоставляют так много для наших семей, кроме образования. Как только мы решили закрыть школу, наша наиболее непосредственная необходимость состояла в том, чтобы создать продовольственные сайты для нуждающихся. Большое количество наших учеников полагается на государственные школы Медфорда на завтрак и обед. Во главе с мэром и, работая с целевой группой по продовольственной безопасности и Malden YMCA, мы смогли построить обеды в течение первой недели, а также завтрак и обед и обед на вторую неделю. Медфорда часто называют сообществом городского обода, что делает нас уникальными из других школьных округов Содружества. Нашей следующей целью было разработать соответствующую модель дистанционного обучения для государственных школ Медфорда. Администраторы много раз встречались и связывались с другими педагогами по всему штату, чтобы обсудить и поделиться мыслями и представлениями о том, как обучать в этой необычайной ситуации. Вся эта работа выполняется в сотрудничестве с нашим президентом Союза Ассоциации учителей Медфорда, Шарлин Дуглас. В обсуждении с моими коллегами -суперинтендантами и комиссаром DESE, г -ном Джеффом Райли, мы все согласны с тем, что разрабатываем лучшие образовательные методы, возможные в этих обстоятельствах. Чтобы помочь нам в этом усилия, округ разослал опрос нашим семьям Мы надеемся, что родители, опекуны и опекуны потребовались несколько минут, чтобы завершить его. Ваши ответы помогут нам продолжать изменять нашу модель обучения, поэтому она работает для всех наших студентов. Кроме того, как я уже говорил, мы встретились специально с Ассоциацией учителей Медфорда, поскольку эта ситуация представляет для нас совершенно иначе обучения. Мы уважаем потребности наших учителей и в течение недель встретились и продолжали обсуждать, как удаленное обучение может работать при этом отключении. Тем не менее, как заявил Глобус в пятницу, неравенство повсюду, даже в относительно богатых пригородных школьных округах. У многих семей нет ноутбуков или надежных домашних интернет -соединений. В статье продолжались указывать, что даже дома, в которых есть технологии, студентам часто приходится конкурировать с родителем, который работает удаленным или сестрами, у которых также есть учебная работа. Я уверен, что наши семьи Медфорд, а также наши учителя Медфорда сталкиваются с этими самыми и такими же проблемами. Я должен воспользоваться этой возможностью Чтобы поблагодарить всех тех, кто так усердно работал в это беспрецедентное время. Мадам мэр, который привел нас, организовав многочисленные встречи и объединив все части сообщества, чтобы помочь этому городу двигаться вперед во время этого кризиса. Бизнес -офис в средней школе Медфорда, которые продолжали ходить на работу, чтобы офис мог делать заработную плату, оплачивать счета и выполнять наши обязательства по отчетности. Наши хранители, которые ежедневно находятся в наших зданиях, глубоко убирают, дезинфицируют, принимают поставки и обеспечивают безопасность зданий. Другие стратегические секретари, которые работают в конкретных отделениях, которые также представляют и вносят свой вклад в наши функции заработной платы. Мы хотим поблагодарить семейную сеть Медфорда, которые помогают семьям с основными потребностями. Департамент средств массовой информации и технологий, который вместе с директорами и помощниками директоров продезинфицировался и раздавал нашим студентам или около 400 телефонных книг, и продолжит делать это снова в среду, 1 апреля, с 10 до 14 часов. во всех наших школах. Наши добровольцы, мы хотим поблагодарить тех, кто помог с брызги в школе McGlynn и других участках питания. Администраторы, преподаватели и сотрудники, которые не останавливаются, встречались практически, а также по электронной почте и телефону, чтобы помочь разработать план образования для государственных школ Медфорда. Это включает в себя социальное эмоциональное обучение. Наши программы специального образования и учащихся английского языка были в перегрузке, чтобы убедиться, что мы делаем все, что можем, как округ, для удовлетворения всех потребностей наших студентов. У нас есть отличная команда здесь, в стране Мустанг, и это показало даже более того, чем когда -либо за последние несколько недель. Мы Медфорд Стронг. Действительно очень приятно видеть некоторых из наших учителей, которые прогуливались мимо дома своих учеников и оставили сообщения мела на тротуарах или постучали в окна, чтобы поздороваться. Некоторые из наших администраторов, учителей, тренеров собрали видео и отправили их своим ученикам. CCSR создал замечательное видео под названием Hashtag Six Feet вместе, которое доступно на нашем блоге и сайтах Facebook. В совокупности нашим учителям пришлось смотреть за пределы коробки, чтобы сделать предложения по другим способам обучения. Они предположили, что студенты совершают прогулки по природе и охоту на мусор, начать журнал об этом уникальном времени и делать художественные проекты, которые могут быть выставлены в их районе или поделиться на их веб -сайте. Мэр ищет вдохновляющие произведения искусства. Поэтому, если студенты слушают, пожалуйста, опубликуйте свои работы на ее странице в Facebook. Эти идеи держали наших учеников и родителей. Однако, в конце концов, это постоянно меняющаяся и очень плавная ситуация. Опять же, то, что никто из нас никогда не испытывал. Я понимаю, что есть ряд вопросов, и мы пытаемся ответить как можно больше. Сегодня вечером доктор Бернадетт Риккарделли представит план дистанционного обучения нашего района, который вступит в силу в среду, 1 апреля 2020 года. Я надеюсь, что все понимают, что это рабочий документ, который является гибким, потому что этот кризис требует этого. Мы должны работать вместе, а не отрицательно, когда мы вступаем в эту неизведанную территорию. В конце концов, наши студенты являются нашим главным приоритетом, и мы стремимся предоставить им самое лучшее. Мы Медфорд Стронг. Поэтому, если у любого у семей продолжаются возникнуть вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь написать нам по электронной почте по адресу medford.k12.ma.us. Спасибо.
[Unidentified]: Спасибо, доктор Винсент.
[Lungo-Koehn]: Это было здорово. ХОРОШО. Я знаю, что у нас здесь есть несколько администраторов, в том числе мой финансовый директор, Алеша Нунли. Так что я не уверен, в каком порядке мы хотим принять это. Но давайте начнем с обсуждения обновленных мер, чтобы помочь замедлить распространение вируса COVID-19 в городе Медфорд и государственных школах Медфорда. У нас есть Тони Рэй, директор по службам здравоохранения, доступный для того, чтобы сделать заявление, а затем ответить на любые вопросы. Тони? Где ты, Тони?
[Unidentified]: Давайте посмотрим.
[Wray]: Спасибо. Мэри Энн О'Коннор собиралась рассмотреть некоторые статистические данные о том, что происходит в Медфорде, прежде чем я сделаю заявление. Вы можете ее упомянуть?
[Unidentified]: Это нормально.
[Lungo-Koehn]: Я не знал, была ли она или нет. Я здесь. Привет. Великолепно, Марианна. Большой. Привет. Всем привет.
[0SdCkR9KuqQ_SPEAKER_06]: Я не знаю, сможете ли вы меня видеть, и я становлюсь лучше в масштабе. Я в порядке. Но спасибо всем за то, что я был здесь этим вечером, и я повторяю многое из того, что сказал суперинтендант. Было удивительно, как сообщество действительно усилилось, и особенно школьный отдел, и я благодарю вас. Я надеюсь, что все безопасны и здоровы сохранить эти социальные практики дистанцирования на месте. Штат дал свои номера сегодня около четырех часов. Государственные итоги, мы рассмотрим около 5752 случаев. К сожалению, сегодня в Массачусетсе было восемь новых смертей с 56. Однако государство также объявило, что они наращивали тестирование. На сегодняшний день до 43 000 тестов. Сегодня подтвердили 700 новых случаев. Так что для Медфорда мы смотрим на сегодняшний день 53 случая в нашем сообществе. Но вы должны осознать, что многие из них, однако, с тех пор восстановились. Мы отслеживали это с начала марта. Так что это хорошо. И то, что мы видели сейчас, это как бы соответствовало тому, что видела государство. Большинство наших случаев рассматриваются 20 и 30 -летних. Они действительно составляют почти более половины наших случаев. Но это люди, многие из которых все еще работают в основном в сфере здравоохранения и все еще работают в этих основных областях услуг. А потом, к сожалению, наше следующее самое высокое население - это ваше 70 с лишним населения. Таким образом, говоря о наращивании тестирования, сегодня мы были уведомлены о том, что Мемориальная больница Лоуренса в настоящее время предлагает тестирование в центре неотложной медицинской помощи. Вы увидите информацию об этом на нашем веб -сайте, на веб -сайте города и в социальных сетях. Все они только назначены. Вы должны сначала позвонить и пройтись. И благодаря руководству мэра, мы работаем с врачом One и Circle в Веллингтоне, и они будут предлагать проезжие тестирование, а также начнется в эти выходные. И это, опять же, эта информация доступна на веб -сайте Медфорда и в социальных сетях. Что касается совета здравоохранения, то, что мы делаем, Мы уведомляются, как правило, в течение дня, если не в тот же день, о подтвержденных случаях. Тогда мы должны связаться с этими случаями, прежде всего, чтобы убедиться, что они изолируют, но также и выяснить, какие контакты у них были в течение последних не менее 14 дней. Мы обнаружили, что в значительной степени в ваших усилиях, и мы благодарим вас, так это то, что эти контактные номера действительно уменьшились, потому что люди больше не Вы знаете, в школьной обстановке. Они больше не в их работе. Многие из них, большинство из них работают удаленно. Таким образом, контакты значительно сократились. Многие из них, как правило, просто семейные и домашние контакты, но затем их также просят на карантин в течение 14 дней. Я действительно хочу поблагодарить школу и школьный комитет за ваш быстрый и решительный ответ. Закрытие школ, когда вы это сделали, я думаю, действительно помог У нас, безусловно, есть за пределами окна от закрытия школы любых дополнительных школьных контактов. Так что это здорово из -за этого. Тем не менее, я хочу что -нибудь поставить там. Я знаю, что суперинтендант сказал, что сотрудники все еще работают в школе, и администраторы все еще усердно работают, и это, безусловно, ценится, но, пожалуйста, практикуйте социальное расстояние. Я знаю, что сегодня в новостях было что -то в другом районе, Кто -то пошел в школы, и теперь кто -то, с кем она вступила в контакт, карантин в течение 14 дней. Поэтому, пожалуйста, практикуйте социальное расстояние в вашем административном здании и с любым, работающим с вами, все еще ходит в здания. И еще раз, спасибо за все, что вы сделали. И я также хочу поблагодарить Тони. Она была удивительной, очень поддерживающей, все ее помощь. Джек, ты был великолепен, и действительно, спасибо за вашу помощь. И если у кого -то есть какие -либо вопросы, я был бы рад их взять.
[Unidentified]: Просто дай мне знать. Вы приглушены, мэр? Вы приглушен, мэр. Член Креац.
[Kreatz]: О, да. У меня только что был вопрос. Если вы идете в продуктовый магазин, я слышал много новостей. Необходимо ли носить перчатки в маске, когда мы идем в продуктовый магазин или в аптеку?
[0SdCkR9KuqQ_SPEAKER_06]: Это зависит от того, насколько вы хороши в том, что вы делаете, и я слышал, как утилизация этих перчаток сейчас появляется на наших улицах и тротуарах, что абсолютно неприемлемо. Это не так - если вы связываетесь с перчатками, вы все равно будете иметь этот контакт на перчатках. Так что, если вы не делаете это соответствующим образом, это действительно - мыть рукой все еще является лучшей и единственной вещью. Но, конечно, если у вас есть перчатки, и вы касаетесь своего лица перчатками, это то же самое, что и использовать руку, чтобы связаться. Так что это действительно Я слышал смешанные сообщения, но это действительно не рекомендуется или необходимо. Спасибо. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Я просто действительно хотел поблагодарить Марианну и Тони и всех вас, ребята, которые были на линии фронта. Марианна, я знаю, что это было безжалостно для тебя. Это была действительно тяжелая пара недель для всех, но я думаю, особенно для вас и для людей, с которыми вы тесно сотрудничаете. Так что большое спасибо за вашу приверженность тому, что вы делаете для нашего города, ребята из нашего города. Ценю это.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо. Я второй, этот член Маклафлин. Тони, Рэй, у тебя есть что добавить в отношении этой темы?
[Wray]: Я делаю. И добрый вечер, все. И я также аплодирую усилиям каждого по поддержанию здоровых привычек. Пара вещей, которые я хотел упомянуть, что профессиональная школа Медфорда и наш отдел пожертвовали некоторые припасы
[a7nti5izX0Y_SPEAKER_11]: Ассоциация массовой медсестры для распространения в некоторых больницах. Мы также передали некоторые припасы в Совет здравоохранения, и сегодня некоторые термометры в пожарное управление Медфорда для использования при 911 звонках. Так что мы действительно ищем способы, которые мы можем охватить сообществом. Некоторые из медсестер помогли с распределением еды, и мы ждем, чтобы подписаться на совет здравоохранения Чтобы помочь с телефонными контактами и отслеживанием контактов. Одна вещь, которую я хотел бы подчеркнуть, это то, что как школьное сообщество нам нужно придерживаться правил конфиденциальности и конфиденциальности, не раскрывая никакой информации. Я думаю, что если мы вернем это в те дни, похожие, когда появился ВИЧ, и мы все предположили, что это У каждого был ВИЧ, поэтому мы приняли универсальные меры предосторожности. Нам нужно следовать аналогичной модели и предположить, что мы все были разоблачены, и убедиться, что вы используете профилактические меры, то есть оставаться дома, держать руки в чистоте, держать свои средства в чистоте, поддерживать социальное расстояние. Следите за любыми симптомами. И если у вас есть симптомы лихорадки, кашля, дискомфорта в груди, вы должны уведомлять своего врача первичной медицинской помощи. Врачи первичной медицинской помощи решат, кто может пройти тестирование, потому что вокруг того, кто может пройти тестирование, все еще есть правила. Так что это совет, который мы предлагаем. В штате есть ряд геоллесков, и я знаю, что многие из них находятся на нашем городском веб -сайте, но я просто назову пару. Одним из них 2-1-1, и жители могут набрать 2-1-1 и получать информацию о COVID-19. Другим является более крупный бостонский продовольственный банк, и если вы пойдете на gbsb.org, вы можете найти список мест, которые спонсируют блюда. И, наконец, есть новая компания TeleHealth, это компания Massachusetts, которую губернатор объявила под названием Buoy.com. И это написано b-u-o-y dot com. И жители могут провести скрининг. Если у них есть симптомы, они могут войти в систему, и они могут провести скрининг. И эта компания телездравоохранения сообщит вам На основании алгоритмов Департамента общественного здравоохранения, как продолжить. Поэтому я делаю известные людям, и мы надеемся, что люди используют эти ресурсы. Если у кого -то есть какие -либо вопросы, я рад их взять.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, Тони.
[a7nti5izX0Y_SPEAKER_11]: Вы все это получили? У меня есть проблемы с моим подключением дома.
[Lungo-Koehn]: Просто последние несколько слов, но в остальном я слышал это довольно хорошо. Надеюсь, все остальные сделали.
[a7nti5izX0Y_SPEAKER_11]: Хорошо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Это хорошее обновление.
[Ruseau]: Член Русо. Да. Если мы закончим с этим, я хотел бы сделать предложение, чтобы вывести некоторые предметы вне порядок, но я не хочу опередить нас. Я не знаю, закончили ли мы с этим.
[Lungo-Koehn]: Да, кажется, так. Движение по приостановке правил? Это вы подаете движение за приостановку правил?
[Ruseau]: Да, я.
[Lungo-Koehn]: Второй.
[Ruseau]: Посмотрим, чтобы взять? Чтобы взять номер четыре, затем номер пять, а затем номер три.
[0SdCkR9KuqQ_SPEAKER_06]: Конечно. Мадам, мэр, ты не возражаешь, если я сейчас сберусь с звонка, так что сейчас встреча, чтобы я мог вернуться к этому?
[Lungo-Koehn]: Да, спасибо, Мириам. Спасибо за все, что вы сделали. Вы работали круглосуточно, чтобы Медфорд был в безопасности. Мы ценим это.
[Graham]: Спасибо, Марианна.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, будьте осторожны. Спасибо, Марианна. Спасибо, мисс Тряпки ОК, так что номер четыре, финансовые обновления и обзор заработной платы. У нас есть помощник суперинтенданта финансов, Кристин Паттерсон, на линии. И у нас также есть финансовый директор из города Медфорд, Алеша Нунли, также доступен.
[McLaughlin]: Так второе в движении?
[Lungo-Koehn]: Да, движение, чтобы вывести из порядка. Член Русо, поддержанный членом Маклафлина. Все они в пользу? Да. Да. Хорошо.
[Patterson]: Привет, добрый вечер, все. Я не уверен, есть ли у вас доступ к финансовым документам, которыми мы поделились, или я должен поделиться своим экраном. Какое предпочтение это рассмотреть?
[Lungo-Koehn]: У нас тоже около 75 человек. Так что, если бы вы могли поделиться этим на экране, мы возьмем это. Спасибо.
[Patterson]: Хорошо, все могут видеть мой экран?
[Unidentified]: Да. Ага.
[Patterson]: ХОРОШО. Так что просто чтобы привыкнуть к вам информации, которая находится перед вами, документ, 12-страничный документ, который пронумерованная страница с 1 по 12, то есть непосредственно из нашей финансовой системы. Таким образом, это отчет об общем фонде школы, поскольку расходы на ставку на ставку, опубликованные на этой неделе 26 марта. Извините, ну, в начале прошлой недели, когда я готовил информацию. Таким образом, это обременения, которые представляют собой суммы, и фактические расходы, которые прошли через наш бюджет. Поэтому, когда я прохожу и доведу нас к концу этого отчета, который является страницей 12, я просто прокручиваю вниз, чтобы мы могли добраться до мяса и картофеля этого обзора. Таким образом, как мы можем видеть, у нас есть общие ассигнования, которые представляют собой 61 250 000, которые присваиваются из города. У нас есть в общей сложности 40 606 143 000 долл. США, которые были обременены и потрачены. Прямо сейчас, когда я пытаюсь проецироваться на год до июня, у нас будет 100 000, которые охватывают некоторые дефициты, которые мы ожидаем То, что мы знаем, у нас будет дефицит, который уже был запланирован как часть этого бюджета, он просто не обременен. Поэтому я хотел показать, что 100 000 как вычитание. Заработные платежи, которые будут опубликованы для обычных ежедневных учителей, парапрофессионалов, администраторов, все ежедневные работники, которые являются частью школьного бюджета, составляют 22 137 104. Это обычные платежи, регулярные программы финансирования из общего бюджета. Со всеми этими расходами у нас общие расходы в размере 62 843 247 долл. США. Как вы можете видеть, этот дефицит от общих ожидаемых расходов из -за того, что такое наши ассигнования, 1 937 247 долл. США. Таким образом, мы знаем, что у нас был разрыв в доходах на 1,8 миллиона долларов, который мы пытались поглотить в течение этого финансового года. По мере того, как мы рассмотрим дополнительную информацию, у нас есть компенсация возобновляемого фонда 613 911. Это только с прогнозами догадки, поскольку информация доступна. У нас все еще будет дефицит 979 336. Поскольку сумма обременения начинает уменьшаться или ликвидировать, я использую пример здесь 500 000. Затем это еще больше уменьшит наш дефицит, который мы должны восполнить с точки зрения закрытия нашего бюджета для аудиторской цели и конца года. Так что, если я просто перейду на следующую страницу, это последняя страница нашего бюджета на 20 финансового года. Поэтому, как мы видим, мы только что рассмотрели общие ассигнование фонда, которое составило 61 250 000 долларов. Мы также видели, что у нас есть известная сумма, которая нам нужна для покрытия разрыва в размере 1,8 миллиона долларов. Итак, мы находимся в разгар пытаться Приспособитесь и заполните этот разрыв. Когда мы смотрим на вторую приложение, это было разбивку того, что мы ожидали в прошлом году во время нашего бюджетного развития на 20 финансового года того, как это 1,8 миллиона будет выглядеть или поставить под угрозу. Итак, у нас были программы после школы. У нас была программа дошкольного возраста. У нас была японская школа и все эти дополнительные Программные области, которые в основном представляют собой аренду, которые мы собираемся компенсировать нашу бюджетную сумму и заполнить пробел. Прямо сейчас, как мы знаем, и то, что мы определили в 3 Приложении, это наши доходные программы, которые у нас еще есть пробел для заполнения. Что я хотел идентифицировать Это из этих программ, программы после школы, поскольку мы больше не предоставляем услуги, и мы предоставляем кредиты и смещения для обучения, у нас не будет достаточно, чтобы покрыть 800 000, которые мы определили. Для программы дошкольного возраста, то есть основанной на обучении и не финансируется полностью за количество учителей, которые мы предоставляем для этих программ, у нас не будет достаточно доходов. Школа японского языка, которая является заранее, основанной на обучении, применила доход, но, поскольку они больше не предоставляют услуги своим школам и своим ученикам, они будут искать возмещение на пропорциональную сумму, примерно три месяца учебного года. Университетское соглашение Лесли, мы получили этот доход заранее. Там может быть дополнительный запрос на возврат некоторой части этой части. Общественный колледж AIC, у нас примерно 40 000, которые приходят для этой программы, и, учитывая закрытие, у нас не будет такой полной суммы. Итальянская программа Caset больше не финансируется, поэтому 50 000 не будут реализованы. Наш автоматический выключатель, который компенсирует специальные расходы на образование, мы будем использовать в полной мере, которую мы имеем в этой программе. Эффективная аренда зданий церкви в МакГлинне, где у нас не будет сессий в течение последнего квартала. Я ожидаю, что возмещение будет запрошено, и у нас не будет полной суммы, которую мы определили. Церковь искупления, Еще один доход от аренды в третьем квартале, который не будет реализован. Мы используем, что будет применено, что будет применено, что мы получаем от государства, так что все, что мы получаем от штата, так что все получим от государства. Тибетская церковная группа - арендатор, у нас не будет полной суммы, чтобы подать заявку. Профессиональное обучение, Государство определило и рекомендовало, чтобы все платы за пределы окружающей среды продолжали платить. Так что это количество будет материализовано. Таким образом, учитывая 1.8, которые должны были быть смещением, мы уже входим с дефицитом, который нам нужно заполнить. Возобновляемая деятельность, которая является третьей, в первой колонке, которую вы видите, Это перенос с 19 финансового года. Это означает, что это баланс, который мы смогли спасти из предыдущего года и использовать в текущем году. Поскольку мы смотрим на наши расходы на 20 финансового года по сравнению с нашим доходом, мы знаем, что у нас будет дефицит. Так что нам абсолютно понадобится Нажмите в заповедник, который мы начали строить в смысле для этих программ. Все, что находится в красном, мы должны обеспечить баланс для этих счетов. Согласно массовому общему закону и аудиторам, мы не можем иметь дефицит в этих вращающихся счетах. Итак, пока у нас все еще есть баланс, Это чистый баланс всех дефицитов, которые мы все еще должны покрывать. Теперь есть несколько движущихся частей с этой информацией. Квитанции, которые мы не видели, опять же, это отчет, сгенерированный системой, который я пытался назвать, так что его легче читать, более упрощено. В этом столбце я включил, чтобы мы могли видеть Какие квитанции еще не были опубликованы и не дали кредита на конкретную учетную запись. И даже при применении этих кредитов мы все еще только на положительном балансе в размере 613 911 долл. США. Предостережение с этим заключается в том, что любые расходы или возмещение, которые мы выпускаем из этих программ, будут снижать доступный баланс. Таким образом, когда мы проходим и мы определяем определенную группу, мы смотрим на Детский угол, мы смотрим на программу после школы, мы смотрим на общественные школы. Любая из этих программ, которые могут иметь положительный баланс, поскольку мы начинаем выпускать возмещение за обучение и / или аренду и / или дополнительные расходы, эти остатки будут сокращены, и нам придется Составьте суммы где -то еще. Поэтому я надеюсь, что с общим бюджетом замораживает, что мы выпустили вместе с городскими, замораживающими общие расходы, мы сможем ликвидировать больше того, что находится в этой колонке обременения и уменьшить то, каким будет наш дефицит без смещений. Я не могу дать вам что-то еще проецируемое, пока мы не получим счета, которые необходимо оплатить, которые мы все еще работаем с платежами на наши платежные группы по обучению за специальное образование. Мы стремимся платить дополнительные суммы, которые нам могут потребоваться для управления и поддержания транспорта. Как мы знаем, до закрытия школы было абсолютное Дефицит водителей школьных автобусов. Не было достаточно водителей, чтобы поддерживать все услуги. Таким образом, мы хотим поддерживать позитивные отношения с нашими автобусными компаниями, чтобы быть водителями автобусов, когда школы открыты. Таким образом, надежда и намерение состоит в том, что эти 2,8 млн. Долл. Но когда мы снова смотрим на вращающиеся счета, которые являются основными смещениями к нашему дефициту бюджета, по меньшей мере сложно сказать. Так что у меня нет хрустального мяча. Я не могу быть яснее или более своевременно в намерении того, что это за доллары и или какими могут быть прогнозируемые суммы. Но надежда состоит в том, что все услуги, которые были предоставлены до закрытия, будут получены и опубликованы, и что мы можем свести к минимуму дополнительные возмещения, которые, возможно, могут быть применены в качестве кредитов на следующий финансовый год.
[Lungo-Koehn]: Есть ли у кого -нибудь какие -нибудь вопросы, прежде чем я передам его в финансовый директор из города Медфорд? И спасибо, Кристина. Участник Ван дер Клаут.
[Van der Kloot]: Да, мне просто было любопытно, были ли у нас какие -либо обсуждения с японской школой. Я знаю, что в предыдущие годы или на протяжении многих лет они иногда могли выработать что -то, где, возможно, они, на самом деле, будут платить за - продолжать делать свои платежи в этом году, конечно, повлияя на это в следующем году, тогда они будут компенсировать. Но у нас уже были какие -нибудь дискуссии?
[Patterson]: Поэтому я бы отложил это общение с суперинтендантом. Я знаю, что они обратились к ней в целях, что они ищут возмещение в течение этого финансового года. Они являются одной из групп, которые платят заранее, и их оплата была получена. Но даже когда я подготовил эти документы, их просьба пришла в рассмотрение возмещения за этот последний финансовый год. Часть, которую они не смогли провести школу в сессии?
[Van der Kloot]: Я просто надеялся, что мы можем поговорить с ними и, по крайней мере, договориться о нем более лучших условий для нас, потому что это большое количество.
[Edouard-Vincent]: Это большое количество, но Справедливости ради, что программа была значительно закрыта. Мое предварительное общение состояло в том, что родители, которые не смогли отправить своих детей, запрашивают возмещение. Таким образом, мы собираемся взять его на стол, но теперь их просят отдать возмещение в течение того времени, которое школа не была на сессии. И поэтому мы собираемся вернуться к этой теме, но это всего лишь один из, Возобновляемые счета, мы не уверены. Мы также получили запросы на возврат средств от некоторых других вращающихся счетов. Таким образом, мы пытаемся посмотреть, где мы можем применить кредит, будь то не в следующем году. Итак, мы смотрим на эти варианты.
[Van der Kloot]: Могу я продолжить? Я думаю, что вопрос, который многие из нас будут иметь отношение к классам сотрудников, которые работают на некоторые из вращающихся счетов. И я не знаю, хотите ли вы обратиться к этому сейчас. Я думаю, что это одна из самых важных вещей.
[Edouard-Vincent]: И я не знаю, можем ли мы ... По словам Говарда, мы не можем обсудить персонал на полу. На следующей неделе мы собираемся провести исполнительную сессию на нашей регулярной встрече, чтобы обсудить подробности о персонале и конкретных вращающихся счетах.
[Van der Kloot]: До этого времени, так как это было отложено еще на неделю, все платят в программу после школы и программы?
[Patterson]: Таким образом, исходя из расписания того, как структурированы платежи, что означает периоды оплаты, в двухнедельный период, заканчивающийся 9 апреля, будет включать двухнедельные платежи, которые были идентифицированы для первоначального закрытия. Так что все будут оплачены до 9 апреля.
[Van der Kloot]: Таким образом, сотрудники детского углу будут- все, все. Хорошо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо. Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Я начну с моего вопроса, прежде чем доберусь до одного от публики. На самом деле, не берите в голову. Я собираюсь начать с того, что от публики, потому что это ведет прямо в мой вопрос. Прости меня, если я сказал, что ее имя неправильно, с Шарон -стрит, хочет знать, есть ли сбережения, потому что нет автобуса. И прежде чем вы ответите на вопрос, я знаю, что Busing только что обсуждался. И я полагаю, что мое собственное мнение - платить автобусной компании в порядке или нет, в зависимости от того, что автобусная компания делает с деньгами. Если они платят всем своим сотрудникам, Я думаю, что это разговор о том, должны ли мы делать это больше. Если они не платят своим сотрудникам, и они отправили их все домой по безработице, то мы, платя им, оскорбительны каждый из них. Так что я просто пытаюсь понять, что происходит с автобусом.
[Patterson]: Итак, автобус, мы обременяем полную сумму контракта. Итак, снова, я ценю, и во всех автобусных контрактах Содружества, Это услуга, предоставляемая договором по возмещению расходов. Однако, если все эти водители автобусов все вынуждены безработицы и / или найдут другую работу, т.е. Amazon, где они могут получить постоянную работу и не беспокоиться о каком -либо перерыве в обслуживании, мы теряем всю способность иметь водителей автобусов, когда наше закрытие заканчивается. Таким образом, влияние гораздо более косвенно, чем взаимодействовать с нашими поставщиками транспорта. И это не только наши желтые поставщики автобусов. Это также наши специальные поставщики транспорта ED, потому что эти небольшие предприятия - это те, которые, скорее всего, окажут основные последствия, которые они окажут, если они не будут обеспечил компенсацию от их ожидаемых источников дохода. Никто не ожидал этого типа закрытия или закрытия, как это произошло. Никто не планировал и не подготовился на языке контракта, чтобы обеспечить любое такое увольнение. Так в духе Возможность предоставлять услуги, когда школьные департаменты вернутся на сессию. К нашему лучшему преимуществу мы ведем переговоры со всеми нашими поставщиками транспорта, чтобы у нас было транспортировку. До закрытия, Была крайняя нехватка лицензированных автобусных водителей CDL. И это на небольшом уровне специального образования, бездомных и других транспортных средств, а также водителей желтых автобусов. Итак, есть ли экономия стоимости? Мы уже учитывали полную стоимость контракта. И я бы сказал, что надежда состоит в том, что мы можем договориться с автобусные компании, которые Министерство образования также пытается облегчить какую -то платеж, чтобы эти водители не искали другую работу. И мы сталкиваемся с еще более сложным процессом транспорта школьных автобусов.
[Ruseau]: Хорошо. Спасибо. Это был очень длинный ответ на мой вопрос. Я ценю деталь. Я думаю, мой - и я понимаю, что это все еще первые дни. Поэтому я просто, как, как налогоплательщик, но и в качестве члена школьного комитета, я не хочу выяснять из новостной истории, если в мире осталось какие -либо средства массовой информации, что Мы продолжали платить контракт так, как я думаю, мы должны, и они отпускают всех сотрудников, и они ставят их на безработицу. Потому что, я имею в виду, я не говорю, что у нас есть возможность, обязательно чтобы предотвратить это или даже знать, но я думаю, что у нас будет мало шансов, что мы снова заинтересованы в этом контракте с этой компанией, если они пойдут и просто найдут большой чек и не передаем его своим сотрудникам.
[Patterson]: Поэтому я могу сказать вам, что массовый общий закон не разрешает оплату услуг без предоставленных услуг. Это то, с чем сталкиваются все школьные системы в Содружестве. Таким образом, ответ на ваш вопрос - нет, им не дали жирную проверку, чтобы выпустить их сотрудников. Я не знаю статус других сотрудников, но безработица делится работодателю. Поэтому, независимо от того, находятся ли в настоящее время их сотрудники или частичную безработицу, это обвинение все еще против того, кто их работодатель был на последнее Кварталы, в которых они работали, так что это будет означать, какую бы транспортную компанию они работали. Таким образом, все еще существует влияние независимо от того, предоставляем ли мы какой -то окончательный платеж. Теперь я попросил их предоставить свой окончательный счет на услуги в течение 12 марта, когда они больше не предоставили транспортировку школьных автобусов, и они предоставили этот документ. Таким образом, до этого момента будет один окончательный платеж, и тогда мы ищем дополнительные рекомендации от Департамент ЭД и законного с точки зрения того, что можно договориться о частичном платеже, если это.
[Unidentified]: Спасибо. Спасибо. Спасибо.
[McLaughlin]: На самом деле, я просто хотел немного поддержать для людей, которые на звонке, которые могут или не слышали. Но вопросы возникают напрямую Член Рузо, и он публикует это или спрашивает их, относятся ли они к повестке дня из -за закона об публичном собрании, они должны относиться к повестке дня. Если они не относятся к повестке дня, я хотел бы просто спросить еще раз, мы ведем их записи. В любом случае мы ведем записи о них, верно? И так, чтобы мы знали и получаем все ваши вопросы, и мы в каком -то формате, будь то сегодня вечером или в следующий понедельник, обращаемся к вопросам.
[Unidentified]: Это точное? Мадам стул?
[Lungo-Koehn]: Да, я знаю, что есть ряд вопросов, которые были заложены в электронную таблицу Google от ряда членов комитета. Итак, собираемся ли мы создать процесс, чтобы ответить на них все и поместить их на веб -сайт или обратиться к ним с помощью решений, в зависимости от того, какие резолюции будут в следующем понедельнике. Да, на самом деле, это не вопрос.
[McLaughlin]: Избиратели, члены сообщества, зрители, люди, которые участвуют в звонке, что у вас есть, наши граждане, которые отправляют вопросы по ссылке по электронной почте, которая была отправлена людям. Все это сохраняются. У нас будет запись о них, чтобы члены школьного комитета могли смотреть на них, чтобы мы могли обратиться к ним в каком -то контексте. Это точное?
[Lungo-Koehn]: Да, это то, что я говорил. Я имею в виду, я думаю, что суперинтендант должен быть разрешен с ее административным персоналом, чтобы пройти через них на протяжении всей недели, а также те, которые есть в школьном комитете, решать, мы надеемся, что смогут ответить как можно больше, и тогда мы можем отобразить их на веб -сайте. Я думаю, что у нас будут сотни вопросов между сегодняшним вечером, школьным комитетом и участием общественности. Так что я думаю, что это может быть трудно войти в следующий понедельник. Важные, я уверен, что члены комитета будут принимать решения, и мы обсудим дальше. Но, как только время и не участвующее в 12-часовом призыве к увеличению, я думаю, что наш суперинтендант вместе с администрацией может поработать над тем, чтобы ответить на них. Даже если Дези работает над этим, у нас должен быть ответ через три или две недели или несколько дней. Но да, мы постараемся получить ответы на вопросы всех. Я знаю, что это цель нашего суперинтенданта.
[McLaughlin]: Да, 100%. Я просто хочу убедиться, что они документированы и сохраняются, и убедиться, что сообщество знает, что это происходит. Спасибо, член Русо, за то, что они взяли эти электронные письма и сортировали их. Спасибо. Ага.
[Lungo-Koehn]: Любые другие вопросы, прежде чем мы позволим Алеша Нунли дать только обновление общегородства. Алеша Нунли, у вас есть все, что вы хотите добавить в отношении, я знаю, что школы находятся на высоком замораживании, тратят замораживание. У нас есть, и городская сторона тоже. Мы также находимся в сверхурочном времени, которые должны управлять нашим финансовым отделом из -за всех вращающихся учетных записей, в которых мы собираемся выполнить дефицит. Но если вы можете добавить к этому вообще, просто чтобы объяснить ситуацию на стороне города.
[SPEAKER_00]: Конечно. Спасибо, мадам, мэр. И спасибо, члены школьного комитета. Так что я знаю, что Кристина отлично поработала над деталями, вы знаете, дефицит вращающихся фондов, но я также внимательно смотрю на общий фонд. Это такая беспрецедентная ситуация Администрация сталкивается, и что никто бы никогда не думал о том, что на самом деле произойдет. Вы должны подумать о нехватке налогов на отели, нехватке налога на еду. Хм, это другие смещения общего фонда. Так что, помимо думать о том, что у меня есть бюджет в 61 миллион долларов, вы знаете, общий бюджет фонда. У нее часть этого финансируется местными квитанциями, и наши местные квитанции будут остановлены из-за этого, но все социальное дистанцирование, которое вызвало Covid-19. Таким образом, мы проводим много анализа на стороне города, чтобы посмотреть, где будет работать наш дефицит доходов. И так в соответствии со школой, в городе также есть замораживание расходов. И мы проводим глубокий анализ о том, какой нехватку доходов у нас будет, будь то строя разрешения. Теперь мы не можем войти и заниматься зданиями и осмотреть здания из-за Covid-19. Так что действительно многое происходит. Дор дал нам Немного руководства в течение последних двух недель в том, как мы можем получить некоторые возмещаемые расходы COVID-19 и как это учитывать. Но то, что они не сделали, это приехали в города и говорят, что мы знаем, что у вас будет дефицит доходов, потому что мы закрываем вас на различные месяцы. Так что я думаю, что это проблема, которую мы действительно пытаемся завладеть и выяснить.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Какие -нибудь вопросы для Алиса Нанли, члена Руссо?
[Ruseau]: Нет, у меня снова был вопрос к Кристине. Хорошо, продолжай. РС. Паттерсон, мы продолжаем платить? Я думаю, что я знаю ответ, основанный на вашем ответе, связанный с автобусом, но я обеспокоен сотрудничеством и частным местным размещением, где мы платим их ежемесячно в зависимости от количества дней, которые ученики фактически находятся в школах. Если они не пойдут в школы, например, короткое совместное закрытие, например, На первый взгляд, это похоже на то, что если они не предоставляют услуги, зачем мы им платить? С другой стороны, на следующий день после того, как мы все начнем этот большой двигатель, они больше не будут в бизнесе. Так что я очень обеспокоен, в чем принцип, мы просто платим людей, даже если они не предоставляют услуги? Потому что, когда все закончится, нам понадобится, чтобы они все еще были там.
[Patterson]: Вы знаете, с Listservs Dese и Masbo, и мы также были на многочисленных сессиях Zoom, мы уже получили руководство для сотрудников и местных размещений. Эти дневные программы и сотрудники, мы уже определили, что они будут по -прежнему платить так же, как и наша глава 70, входит в обычные школьные департаменты. Итак, уже есть законодательство Заранее положения о обучении для наших сотрудников, которые, как мы знаем, мы будем иметь место. Таким образом, мы платим, поскольку они предоставляют счета. Таким образом, мы не платим заранее, не имея ничего задокументированного. Мы платим то, что они отправляют, и отправляем за эти платежи. Итак, еще раз, это возвращается к нашим отделам, которые все еще Основная команда, которая приходит, проверяет почту и обрабатывает эти счета-фактуры для тех приоритетных услуг, которые регулярно поддерживают повседневные функции и поддержку для студентов. И мы платим эти счета.
[Ruseau]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Мне жаль. Вы меня слышали? О, черт возьми. Извини. Я сказал спасибо Кристине Паттерсон и Алеша Нунли за объяснения. Они были очень полезны. Спасибо за предоставление этого, Кристин, анализ дефицита. И пока мы находимся в приостановке правил, если нет других вопросов о финансах, Мы собираемся пойти на рекомендацию, чтобы одобрить отмену поездки в среднем классе в восьмом классе в Нью -Йорке. И мы просто получим обновление об этом от помощника суперинтенданта, доктора Питера Кушинга.
[Cushing]: Добрый вечер. За последние пару недель, еще до того, как я сказал, что в конце февраля, начале марта, поскольку у нас был опыт работы с международной поездкой в среднюю школу, я заставил директора средней школы, которые мы могли бы ограничить нашу экспозицию для наших семей. Участник Ван де Клаут упомянул, что у нас не было страховки в полевой поездке в Нью -Йорке. Как вы знаете, анализ этой страховки фактически показал, что 57 долларов были бы покрыты очень мало для наших семей, если что -нибудь. В качестве примера 57 долларов этой полевой поездки этого страхования не покрывали бы пандемию. И на сегодняшний день мы получили обновление от туристической компании, что все 1500 долларов США средней школы McGlynn будут зачислены на следующий год, и все деньги средней школы Эндрюса будут также зачислены на следующий год. Это были теоретически невозвратные месторождения. Мы ожидали Мы ожидали, что сможем вернуть деньги всех родителей, за исключением их первоначальных 20 долларов, которые они отложили. В настоящее время мы должны быть в состоянии вернуть все деньги всем родителям. В ближайшие недели и месяцы. Задача состоит в том, чтобы написание этих счетов с учетом студенческой деятельности - очень сложная статья, потому что чеки должны быть переизданы людям, которые их написали. И поэтому это то, что нам, вероятно, придется подождать, пока мы не вернемся и работаем, чтобы иметь возможность иметь людей, чтобы иметь возможность обращаться с этими типами возмещения. Но мы сможем вернуть деньги всех.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин, затем член Креац.
[McLaughlin]: Спасибо. Спасибо. Это отличная новость, доктор Кушинг. И я знаю, что это похоже на всю жизнь назад для всех, но я просто хотел подтвердить, что деньги от поездки во Францию возвращаются за исключением 50 долларов. Это верно? Я подумал, что было электронное письмо, которое пошло среди всех этих событий, которые Вы знаете, на нашей последней встрече мы также говорили о возмещении для полевых поездок, и что эти деньги будут все, что все были очень расстроены, очевидно, понятно, что эти деньги возвращаются, и где -то вдоль линии, электронное письмо натолкнулось на наш путь, как раз перед тем, как я, нет, я собирался сказать, гм,
[Edouard-Vincent]: Для нашей регулярной встречи у нас будет официально в повестке дня. Мы можем получить возмещение. Это не 50 долларов. Это другая сумма. Но мы сможем представить это на встрече в следующем понедельнике, 6 апреля, во время нашего регулярного собрания, обновление для всех родителей о том, что происходит с поездкой в Париж-фран. Так что это намного лучше, чем то, что мы изначально думали, но это не так хорошо, как всего лишь 50 долларов. Но это намного лучше, чем то, что было изначально. И поэтому у нас будет это на регулярную встречу в следующем понедельнике.
[Lungo-Koehn]: Спасибо.
[Edouard-Vincent]: Пожалуйста.
[Lungo-Koehn]: Член Креац, тогдашний член ублюдка.
[Kreatz]: Большое спасибо за обновление. У меня был тот же вопрос, что и у Мелани, и я думаю, что мы узнаем на следующей неделе. И это отличная новость, чтобы услышать, что ученики средней школы и их семьи, с этой поездкой, это сработает для них. Спасибо. Это избыточный вопрос, поэтому Мелани уже задала вопрос. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: ХОРОШО. Член ублюдка.
[Van der Kloot]: Да, это время года, когда существуют различные другие виды деятельности, которые влекут за собой контракты, например, на юношеский и старший выпускной, возможно, для некоторых старших мероприятий. Эти деньги уже были выплачены? Например, давайте возьмем один из выпускных, например. И это просто так, чтобы мы этого не сделали, чтобы наши студенты не теряли этих денег? Где мы находимся в процессе этого типа расходов?
[Edouard-Vincent]: Основываясь на внутреннем списке, который я видел по вопросам, мы можем быть готовы ответить на это для регулярной встречи на следующей неделе.
[Unidentified]: ХОРОШО. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Есть ли движение на полу, если у нас нет больше вопросов? Движение члена Ван де Клоэта, поддержанное членом Креацем, чтобы отменить поездку в среднем классе в Нью -Йорке. Благодаря, если мы не сможем перезвонить, если хотите.
[Van der Kloot]: Член Грэм?
[Graham]: Да.
[Van der Kloot]: Член Криц? Да. Член Маклафлин? Да. Участник Mastone? Ага. Ага. Я не думаю, что она может слышать. Я тебя слышу. Член Русо? Да. Участник Bandolier? Да. Мэр Лунго-Кохн?
[Lungo-Koehn]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Поездка, к сожалению, отменена. Следующий порядок бизнеса - это предварительный план дистанционного обучения для государственных школ Медфорда. И это обсуждение будет проведено директором учебной программы, доктором Бернадетт Рикциделли. Доктор
[Ricciardelli]: Добрый вечер, мэр мадам, члены школьного комитета и сообщество государственных школ Медфорда. Так что я здесь сегодня вечером, чтобы сообщить о плане дистанционного обучения, который мы собрали команда. И действительно, это взяла команду. Итак, на прошлой неделе я работал с администраторами. Я работаю с Шарлин Дуглас, MTA. Питер Кушинг обратился к родителям с этим опросом. Мы обратились к разным районам. И мы собрали план на основе ввода и основываясь на доступных для нас данных. Таким образом, школьный комитет должен был получить отчет. Это 14 -страничный отчет. Этот отчет еще не в сообществе, но это будет. Сегодня мы работали над этим еще в три часа. Это будет доступно для публики к завтрашнему дню, если не позднее сегодня вечером. Так что это длинный отчет. В отчете мы потратили много времени, говоря о обосновании о том, почему мы пришли к плану, который мы сделали. Так что я собираюсь пройти через это. Я собираюсь попытаться пройти через это, быть тщательным с этим, но я буду осознавать то время.
[Lungo-Koehn]: Не торопись.
[Ricciardelli]: Thank you. So this plan is meant to support the school community, including students, families, teachers, and administrators, as they work through this challenge of off-campus or distance education. The plan establishes a structure and expectations from which each of those different groups, students, families, teachers, and administrators, will work to ensure an appropriate learning experience for students. We acknowledge that a distance education plan cannot replace the in-person and the personalized approach of our professional teacher, teaching and administrative staff. But we do believe that this plan provides a supportive and flexible framework from which to deliver an equitable learning opportunity. So we took a look, I mentioned a moment ago that we used several different documents. One of the most important documents that we used was the guidance that the Commissioner of Education issued last week. And in this communication, we did buy some guiding principles. So we kind of adapted it for our guiding principles, so I'm going to go through those at this point. As a district, we are concerned about the well-being of our entire school community. Students and staff have been thrust into this period of great uncertainty and stress and, therefore, are working within a less-than-ideal teaching and learning environment. Our planning team has taken into consideration, has created a framework that balances the need for flexibility with the need and the responsibility to educate our students. Our approach not only focuses on academic concerns, but also takes into consideration the physical, social, emotional, and mental health needs of students, families, and staff. This crisis is going to affect families in so many different ways. For example, some families will be adjusting to life without a paycheck. Others may contract the virus and therefore be unable to engage in teaching and learning. And others may be dealing with the social emotional challenges of being limited in their movement outside the home. While some families may be able to provide a highly conducive learning environment for their child or their children, it is probable that not all families will be able to provide those same opportunities. As a parent myself, I'm struggling with this. I'm struggling with balancing my work and balancing what my children need. So I would imagine that that is happening all over the district. We are mindful of those inequities and have created a plan that allows for equitable learning opportunities to occur despite those differences. Maintaining connections between staff and students is very important, especially for the most vulnerable members of our school communities. Ongoing communication between school and home is a priority for the district, and you will see that embedded in the plan. The expectation is for that communication to be clear, regular, and ongoing. So as I said, nothing can replace the in-person schooling experience and we should not expect that remote learning can replace the traditional school day. With our schools now closed until at least May 4th, we have an obligation to engage our students in an equitable and meaningful manner through appropriately structured educational activities. Again, we realize that distance learning is not the same thing as online learning, and that not all learning activities need to involve screen time. That is really important. Much of the conversations that have been taking place online in different communities equate distance learning or remote learning with time on the screen, and Medford is not necessarily taking that approach. We are encouraging our staff to be creative with their assignments, using this time to embrace new venues for the delivery of instruction. As a school community is important to emphasize the need for flexibility in the design of a plan. The district followed guidelines provided by the commissioner and used it as its framework that educators need to be cognizant of the various individual students experiences during this no school period. So to quote the commissioner, he wrote in his guidance, individual student experience will vary depending on student age, individual and family needs, access and capacity for remote learning, including access to technology and the internet, and the ongoing health of students, families, and staff. So again, it is possible that families are going to get sick. We hope it doesn't happen, but that certainly is possible. The next section in this report does reference various federal and state guidance. So those documents will be available to those people at home who are listening. There are links to various state guidance and federal guidance documents. Moving on to technology systems. So as you know, the district has been busy since the close of school distributing Chromebooks out to students. We will continue options for that. We want to make sure that people have what they need in order to work. So the district will continue to use technology to serve as an important means of communication to students and staff. As you know, the district has adopted Google as its platform and therefore expects the Google suite of programs to be the primary means of technological communication within the school community. While many of the Medford staff are trained in Google and its various program capabilities, we are aware that there may be some staff who would benefit from additional training. Therefore, we are planning, and we actually have already planned for various webinars be available to the community to support the use of Google. Those opportunities will be made shortly. So as you know, we have Gmail, we have Google Classroom, and we have Google Meets. All three, part of that Google Suite, will be instrumental in the communication that occurs. There is also Zoom. We are using Zoom this evening. I think Zoom is a great tool. However, there are some drawbacks. There are some privacy issues. So while we acknowledge that there are some great aspects to using Zoom, it's not our preferred means of communication for teacher to student communication. However, we're not prohibiting it. We just are advocating the use of Google over Zoom. If teachers do opt to use them, we just want them to be cognizant of the various privacy issues and security issues out there. So following along, going over to the plan implementation process. So soon after the close of school beginning on March 13th, we began, teachers and administrators began to develop enrichment activities for their students. So this first two weeks was focused on enrichment. So now we're faced with this longer term, no school. Our expectations have shifted from that of enrichment to that of a deeper review and refinement of curriculum that has already been taught. So it's a very important point. We're shifting from enrichment to a deeper review and refinement of the curriculum that has already been taught. This new guidance, received from the Commissioner of Education on March 26th, has helped to inform the formulation of our plan. It really forms a foundation of where we want our teachers to go. This plan will be in effect, it is Wednesday, not Friday, April 3rd, that you may be looking at, but it is Wednesday, April 1st. We are looking to begin this plan. So we're looking at the drivers of this distance model. So we took what was in our core behavioral themes. And from that we're taking out the themes of care. We care about our students. We care about our staff. We care what happens. We want them to be healthy. We look at communication. We want that ongoing communication to occur. We're cognizant of equity. We're cognizant that not everyone has the same environment at home that may be conducive to great learning. And we are cognizant of the fact that we need to be flexible. We need to be flexible in so many different ways in order to provide for an equitable learning environment for students. So moving on here. So our drivers, we separated this out into drivers. So first driver, we want to engage our students in meaningful and productive activities. The engagement of students will occur through caring, meaningful, and productive learning activities for approximately half the length of a regular school day. So that's important. That guidance was sent out by the Commissioner of Education. activities should occur for approximately half the length of a regular school day. This learning should take place through a flexible combination of educator-directed learning and student-directed learning. Upon recommendation of the Massachusetts Department of Education, the focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this year and applying and deepening these skills. In some cases, teachers and students may wish to continue with new material, particularly in the upper level secondary courses, but really the focus should be. on reinforcing the skills already taught this year and applying and deepening those skills. Distance learning encompasses a wide variety of flexible learning opportunities and does not necessarily need to occur in real time or live, in other words. Instructional tools include group video or hangout sessions, email, work packets, projects, reading lists, online learning platforms, and other resources to engage with students. So again, this is coming from the Commissioner of Education. So just to reiterate, all learning does not need to occur through screen time. It does not need to occur live. It can, but it does not have to. We are looking to provide an equitable learning and assessment foundation. Students will receive supportive and meaningful feedback from their teacher, so we get going back to communication. Per guidance from the Department of Education, students will be graded on a pass-fail basis. By grading students on a pass-fail basis, the district will be providing an incentive to students to complete the work while working within the challenging and ever-changing environment in an equitable way. In addition, per the Department of Education, all educational opportunities that are offered to the general student population must be accessible to all students, including those with disabilities. That includes those on IEPs and 504 plans and those with limited English proficiency. Joan Bowen, Director of Pupil Services and Paul Texerra, the director of English learners are here. Their input is certainly in this plan. And at the end of this, they'll be here to answer questions as I will. Supportive and informative communication. Students and families will receive ongoing communication from the teacher and the school community. All staff will hold a minimum of two office hours per week. and families can communicate with teachers through Google Hangout email or by phone. All staff will share their designed office hours with families by the end of the first week of the distance learning plan. So a lot of what I've gone over forms the foundation, again, based on what the commissioner has said, based on what other districts are doing, and based on what we feel we want to do in Medford. Now we come down with some more specific guidelines for our staff. Now our staff has not heard this. This is the first time it's coming out. So for the staff that are are online with us tonight. This is the first time, but again, this will be posted online for you and your respective principals and or directors will be reinforcing this with you. During this time of change from regular routine, students may express feelings of anxiety and fear. And that's not just students, those are the adults as well. As the child's teacher, he or she is a familiar presence in their lives and is therefore best positioned to provide the student with this sense of normalcy and continuity. Staff members are going to play a very active role in the teaching and learning that will occur for the duration of the distance learning plan. So now I'm gonna go over the bullets that are central to these guidelines for staff. And some of this is repetitive, but I think it is worth saying it over. The focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this school year and applying and deepening those skills. Secondly, not all of the learning activities need to include screen time. Activities can be designed so that students work on them at their pace, keeping in mind the work should take half the time as a regular school session. Third, at the elementary level, teachers and specialists should follow a regular in-school schedule when opting to engage in live online instruction. So again, there is no requirement to engage in that live online instruction. We know it's been happening and we think that it will continue, but we're not requiring it to happen. So for example, if the Italian teacher wants to engage student in a lesson, she should conduct the lesson at the day and time the class would typically meet. So if it's Wednesday at one o'clock, we're asking that that happen at that time. What we've been experiencing primarily at the high school is that when teachers were doing live sessions with their students, there was a conflict. You'd have two teachers who were scheduling a session at the same time. So Principal DeLeva brought that to my attention and really, really advocated for us to work on a schedule so that there were none of these conflicts if there is online instruction. Again, similar at the middle and high school level, if the teacher wants to engage in live online communication, this should occur at the time period that the class would typically meet. So we will be publishing the six-day cycle, that A, B, C, D, E, F day, that will be available for teachers. Paul DeLeva and I talked about that this morning, so we will put that together and it'll be a link on this on this page. So again, live online lessons do not need to happen. We think they probably will. But if they are scheduled, they should be done with this guidance in mind so that students do not experience conflicts. Next point, students should be able to engage in learning activities with a little to no parent or caregiver support. So the rationale behind this was that many parents are working from home themselves. So there may be situations where a parent can give the child a lot of support, but there are gonna be a lot of situations where that's not gonna be able to happen. So we want the child to be able to work independently, and if they're able to get additional support at home, that would be great. Moving on, any educational opportunity offered to the general student population, including enrichment activities and resources, must be made accessible to students with disabilities. Project-based learning is encouraged. However, it should not require materials that are not easily accessible within the home. So projects are great, but people cannot run out to the store to get materials. So we're asking staff, if you want to engage students in projects, not to require materials outside the home. New assignments do not need to be given every day. They can be given one of the week with the expectation for work to be completed later on in that week. Next point, regular communication between teachers and students is expected. As I mentioned earlier, all staff are asked to designate two hours per week to what we call office hours so that students and families can communicate with teachers through Google Hangout, email, or by phone. We are asking all staff to share their designated offers with families by the end of this week. Guidance councils, adjustment councils, and school psychologists will address students' social-emotional needs, post-secondary educational planning as applicable, and other matters regarding students' mental health as applicable. This is a very stressful time, again, not only for students, but for adults. And as much support as we can offer, I think, is appropriate. Collaboration is really important. That was one of the themes in Commissioner Riley's communication. So teachers are encouraged to reach out to their colleagues, their grade level colleagues, their subject level colleagues, or teams to share resources and to plan lessons. And I know this has been occurring. Special educators and English learners support teachers where applicable should be collaborating with general education teachers to appropriately modify and support instructional delivery. With regard to Title I teachers, they should be collaborating with general education teachers regarding work in phonics, fluency, vocabulary, reading comprehension, and writing skills specifically for those students identified as Title I. We are going to ask that staff participate in biweekly online meetings during the first two weeks of this plan. Meetings may need to occur more frequently between administration and staff. Generally, these meetings will take place from 2.30 to 3.15 in the afternoon with a 24-hour notice. On the middle and high school level, meetings will alternate between building-based meetings and department-based meetings. We will offer some guidance to administrators on this. It's important to note, staff will not be penalized for not attending meetings on account of sickness or other COVID-19 related emergency. And lastly, paraprofessionals shall be prepared to assist teachers in instructional support for students. So the next section is on English learner education. Next section is English learner education. Let me go through this quickly and then I know Paul Texair is here and at the end he can field questions. English learner teachers will follow students established plans, which are determined by the language proficiency level of the students. EL teachers will ensure that EL students have the opportunity to engage in reading, writing, listening, and speaking activities. They're appropriate for students' English language development. EL teachers will collaborate with classroom and content teachers where appropriate to support students with grade level and contentarial. In-class tutors and bilingual EL aides will support EL and classroom teachers to support English learners. Moving on to special education. Students and caregivers will be provided with ongoing educational therapeutic resources. Access to curriculum materials, the accommodations and modifications that are required for individual student needs, and ongoing communication and support. Minute-for-minute remote, excuse me, minute-for-minute remote service as dictated by the student's IEP are not expected. Per the Department of Education and USED, I think that's U.S. Department of Education. I apologize. It's not feasible for schools to provide services in the manner they are typically provided pursuant to students' IEPs. Both special education and general education staff are encouraged to participate in special education meetings, and more specific guidance on this matter is expected from the Massachusetts Department of Education in the coming days. I know Joan Bowen has been attending many meetings with the Department of Education, and not everything is firm. So this is an evolving situation. In general, with regard to special educators, special education teachers will collaborate with general education teachers to create and modify instruction. They will provide support to students via various platforms such as email, Google Classroom, Google Hangouts, and phone conversations. Weekly office hours will provide students and parents and caregivers with an opportunity to reach out to staff with questions, concerns, and requests. With regard to paraprofessionals, paraprofessionals may also be called upon to assist in the instructional support of students. I did speak to Gina Coppola, who leads the paraprofessional bargaining unit, and she is in full support of this. With regard to social emotional support, clinical counseling and behavioral staff will reach out to all families and students on their caseloads to check in and to provide counseling and support if needed and requested. They will also coordinate with outside agencies affiliated with families to discuss services and wraparound care. With regard to speech language hearing services, Speech-language pathologists and teachers of the deaf will continue to reach out to their students and families to provide activities, suggestions, and resources. Speech-language pathologists and teachers of the deaf recommendations will focus on supporting communication skills with daily activities in addition to more student-focused speech-language hearing enrichment activities. Please note the use of teletherapy as a mode of service delivery is highly regulated by the Massachusetts State Board of Licensed Speech Language Pathology, in addition to the American Speech Language Hearing Association. The district is in the process of acquiring more information from the Department of Ed, and the Massachusetts State Board of Licensure for Speech Language Pathologists. So more information is evolving. I know that there have been many questions regarding teletherapy as a delivery source. Moving on to occupational therapy and physical therapy. Occupational therapists and physical therapists will continue to reach out to their students and their families to provide resources and activities. Their recommendations will focus on establishing and maintaining healthy routines that include, for example, participation in chores and other household tasks, spending time outside, engaging in physical activity, and providing resources for these activities in addition to a more student-focused enrichment experience. Regular communication with students and families is expected, and as noted above, minute-for-minute remote services as dictated by the IEP grid are not expected. Per the Department of Ed and the Federal Department of Ed, it's not feasible for schools to provide services in this manner. Moving on to vision services, the district is in regular communication with the Perkins School for the Blind and community services who provide our district vision services. They are working on a plan to support students and parents. With regard to evaluation team leaders, ETLs will reach out to families of students who attend Metro Public Schools, private and parochial schools, as well as students who are enrolled in our out-of-district placements. So that would include collaborative stay and residential placements. The ETLs will contact parents and caregivers to inquire about how students are adapting and functioning at home, and if any additional support may be needed from the district. And then with regard to Special Education Administration, who have been working busily, as have many of us, they will continue to meet and communicate on a regular basis to discuss updates from the Department of Ed, as well as to communicate questions to provide guidance and support during this time. while time along with triaging and problem solving situations that may arise in their respective areas. All right, so those are the guidelines. And many of the teachers have already been engaging in this. So we hear some great, great stories. Teachers have shared with me what they're doing. So a lot of this is already happening. But now we've established these guidelines. So I'm going to move now on to grading, which has been a question that has come up over and over. Some of the teachers that I oversee in the World Language Department have conveyed to me that students have been asking questions about how are they going to be graded. And I know this is pervasive through the district. more so primarily on the secondary level. So per the Department of Education guidelines for remote learning plans, students should be graded on a credit, no credit basis. So in Medford, this is going to take the form of a pass, fail. And that applies to all students. Middle and high school students should receive a pass fail grade for each of their classes for work in the third quarter up through March 12th. March 12th was the last day that they were in school. So they are not being graded on their enrichment work. So they're gonna be graded with a pass fail up through their work until March 12th. Passing grades for quarter four should be based on students' participation in the learning activities beginning with the commencement of this plan. When determining credit or no credit for course grades, teachers in the district will follow the guidelines as outlined in the Department of Ed guidelines dated March 26, 2020. So I'll read this quote from the Department of Education. And this is really, this is important. This is going to be, this needs to be at the forefront of when we're grading students. Before moving forward with any determination of no credit, we strongly urge districts and schools to consider whether the students have had equitable access to learning opportunities during this closure, keeping in mind the variety of technology, health, disability, and language challenges that could occur. So we really need to be cognizant of this. Administrators have had conversations about this. This is not going to be easy, but we really need to be mindful of some of the difficulties that kids may experience in participating in the work. We offer some guidelines for students and families. Students are expected to engage in the learning activities that their teachers have prepared for them. Our teachers are putting a lot of work into this. And even though it's grading, pass, fail, our expectation is that students are going to engage as best they can, as best their situation allows them to. The following recommendations will help strengthen students' learning experience in the home. So just some suggestions. for families to develop a flexible and realistic schedule for the completion of assignments. Most families will likely be juggling multiple duties in addition to monitoring their child's academic progress. It would be helpful for parents to create a dedicated workspace for their child. If a parent can help their child with any technical problems that may arise with their online sessions, that would be helpful. If they can support home learning, as much as possible that's helpful, but we are cognizant that that may not always be able to occur. We ask parents and students to check their email often for any communication from their teacher. We ask them to be proactive in communicating with teachers, support personnel, and school administrators as needed. So one of the guiding principles is that of communication. So we want those venues to be open. And it's helpful. And again, I struggle with this myself is that I provide students with the structured sleep wake cycle. It's really easy to get out of the cycle is I have learned when my my seven year old is is up at 11 o'clock. Um, Next section, we have guidelines for administrators. Basically, administrators, we're on call, and we need to, in a reasonable way, we need to provide support to teachers as needed. Administrators are available to parents and caregivers to answer questions, clarify expectations, and to provide any additional support that where applicable. The next section of this report provides instruction resources and suggestions to support remote learning. Each one of the academic directors has gone through and in many cases, with the help of their teachers, has compiled lists through a link. Each one of these are links. There are a couple that don't appear to be links yet, but they will be by tomorrow. Actually, between the time that this meeting began, I did have some directors submit more stuff. So they're ongoing. So they're live links with material. So we've broken them out into Pre-K 2, a section for Pre-K 2, Grades 3 to 5, Grades 6 to 8, Grades 9 to 12. So these are suggested resources for teachers. Again, they are reinforcing what was already taught. which is a change. And for the most part, teachers now realize this if they're watching, many of them probably thought they were gonna continue with material, but they are refining and they're going in depth with the skills and the material that they have already taught. We have some distance learning resources. So we do have a Google Classroom Training Module. So there are several classes within that link, Google Classroom Training. There are also some other sites that are available. There are a lot of sites out there, some are better than others. The three that we have provided, we think are pretty good. The first one being, actually all of them, we think are. could be beneficial to teachers. Lastly, with regard to references, I've mentioned the Commissioner's March 26th communication. So that is listed. We also reached out to other districts. We looked at in-depthly Lexington's Lexington's plan. We read that the Department of Education. Has made some very positive comments about the Lexington plan. So we did incorporate some of that some of the thoughts or some of the background into Our plan and why we created our plan the way it is. We looked at Newtown, Connecticut. So Newtown, Connecticut was very interesting because if you look at their plan, it was created for the 2019-2020 school year. It was not created specifically for this emergency. And I think it was not super extensive, but it was complete and it was thoughtful. So Newtown, Connecticut obviously has had its share of emergencies in the past. Years, so theirs I thought was thoughtful. Burlington, Burlington Public Schools, actually Paul DeLeva called my attention to the Burlington Public Schools. They have a lot of similarities to what we have. So again, we tried to, we did our research, Peter Cushing's survey. We had our outreach to administration. The other districts, our federal and state guidance. Is the plan perfect? I don't think anything is perfect. We will continue to update this. We will continue to ask for feedback to see where it needs to, does it need to be adjusted. The Teachers Association was incredibly supportive. Charlene Douglas, who was part of this meeting, was incredibly helpful. Charlene and I spent a lot of time this weekend going over lots of different components. I enjoy working with Charlene. I've known her for a long time. And I think This was actually really, I'll say, special opportunity, even though it comes at a negative time. I think it was a really nice opportunity for us to work collaboratively on this plan. So I have spoken for a long time. I am happy to answer questions. I think probably any questions that have to do with special education, Joan might be a better person to answer those. Sorry, Joan. And then E.L., probably Paul Tech Sarah. But I am happy to try to answer questions that you may have.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Риккадель. РС. Дуглас, я хочу дать тебе пару минут. Я знаю, что вы усердно работали над этим для учителей. Так что спасибо вам обоим. Спасибо.
[Charlene Douglas]: Спасибо. Так что да, и я могу выразить свою благодарность Бернадетт и за работу, которую мы проделали вместе, чтобы взглянуть на совокупность этого плана и как мы отвечаем потребностям всех. Здоровье, социальное, эмоциональное, все эти вещи. Вы знаете, это определенно беспрецедентные времена. Вы знаете, я профессор Университета Лесли, и люди это знают. Очень похожие, оценка, проход, провал, самые большие колледжи в мире. Итак, вы знаете, хотя это не идеально, мы хотим дать, вы знаете, оценки, отзывы, но реально, мы должны посмотреть, вы знаете, кто являются студентами, где они, и нашим студентам действительно могут получить доступ к этому? Я обсуждал это с несколькими учителями. У меня есть документ по вопросам Google, который полон вопросов и вещей, о которых я постоянно говорю на регулярной основе. И, вы знаете, я разговариваю с учителями, некоторые учителя встречаются, хотя они обращаются, мы все еще слышим, может быть, только от 50% иногда учеников, то есть, мы надеемся увеличить это и продолжать работать над этим и как это выглядит. Я знаю, что есть учителя, которые делали пакеты и помещают их в конверты и отправляют их отправки самим студентам, занимаясь такими вещами. Я знаю, что они онлайн. Я знаю, что люди работают очень усердно. Мы искали руководящие принципы DESE. Мы смотрели на эту социальную эмоциональную, всю эту пьесу. В такое время некоторые из наших самых сложных студентов и сложных семей Знаете, это дома, заботясь о, возможно, вы знаете, заботясь о племяннице, племяннике или об этом. Родители работают, они работают дома, им нужен компьютер. Вы знаете, у меня есть три сестры, три братья и сестры, мы все работаем на этом одном компьютере. Как мы это достигаем? Вот почему эти руководящие принципы были созданы для рассмотрения всех этих потребностей всего нашего населения. И наши учителя, вы знаете, они дома со своими семьями. Мы не, это не то, что, Мы когда -либо испытывали раньше. Учителя грустны. Они хотят быть со своими учениками. Я слышу на регулярной основе, о боже, вы знаете, я с нетерпением ждал апрельских каникул, но это была неделя, которую мы знали, что вернемся. Это не отпуск. Это период трудностей, и, вы знаете, мой ученик, мои ученики в порядке? Есть искренние опасения по этому поводу. Поэтому я думаю, что работа с Бернадетт была огромной, и я ценю это. И я с радостью отвечу на любые вопросы, касающиеся этого. Я здесь для этой встречи и всего, с чем я могу помочь. Так что спасибо. Спасибо, Бернадетт. И спасибо всем администраторам, которые, как я знаю, сделали большой вклад, Джоан и все. И поэтому я благодарю вас всех за это.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, Шарлин. Участник Русо, у вас есть несколько вопросов? Я делаю.
[Ruseau]: У меня есть несколько вопросов. Итак, этот вопрос исходит от Майкла Бернштейна. Я не буду читать адреса и прочее, так как в электронных письмах, похоже, в этом документе я вижу, что Zoom не предпочтительнее, но кажется, что у некоторых учителей сложилось впечатление, что им не разрешено использовать его. Можем ли мы просто получить разъяснения, что им разрешено использовать его, если они хотят?
[Ricciardelli]: Да, они могут разрешить, им разрешено использовать его. Это не, Это не наш предпочтительный путь. Мы не предлагали обучение в этом. Мы предлагаем обучение в Google. Мы район Google. Учителя могут использовать его.
[Ruseau]: Спасибо. А потом следующие вопросы на самом деле - три вопроса от Келли Катало в 46. В любом случае, в каком среднем по баллу будет сообщено колледжи для юниоров?
[Ricciardelli]: Итак, Пол Делив и у меня долгий разговор об этом. И мы думаем, что средний балл не будет сообщен. Это не будет уникальным для Медфорда. Это универсально во всем мире. Поэтому мы должны углубиться немного глубже. Как это повлияет на прием в колледж? Нам придется поставить что-то на стенограмму, что указывает на то, почему эта оценка была дана. Поэтому я думаю, что это отличный вопрос, потому что у нас есть вопросы сами, но мы собираемся сделать это самым прекрасным способом, который мы можем. Мы не думаем, что справедливо сообщать о среднем балле. Средний балл будет рассчитан на одно и два квартала, что на самом деле не является репрезентативным их Вы знаете, о работе в курсе в целом. Итак, сейчас, наше мышление, и если Пол Делева хочет добавить к этому, мы думаем, что это не будет, средний балл не будет сообщены.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Мистер Делева. Мистер Делева. Позвольте мне просто упомянуть вас.
[SPEAKER_01]: Спасибо. Спасибо за все встречу. В соответствии с доктором Рикциделли, Вы знаете, опять же, я собираюсь искать руководство в других средних школах, чтобы посмотреть, как они справятся с этим. Опять же, наш мыслительный процесс находится в рамках транскриптов, отмечающих, что, вы знаете, из-за Covid-19, это то, что мы перечислили. Опять же, мы говорим о провале Pass, мы говорим о конечных ценностях, вещах такого рода. И снова, где мы вышли Вы знаете, 12 марта, чтобы сделать этот расчет, четыре квартала, разные стандарты, я думаю, что придумывание того, что мы можем поставить на стенограммы, вероятно, лучший способ. Поэтому я просто хотел как -то повторить то, что сказал доктор Риккаделли.
[Ruseau]: Спасибо. Член Русо. Спасибо. Следующий вопрос, так что Google Classroom довольно хороша в общении со студентами, но родители иметь необычную необходимость общаться. Я имею в виду, как родитель ученика с особыми потребностями, я очень привык быть частью цепочки связи. Но, например, моя дочь, у нас на самом деле мало общения с учителями, и это нормально при нормальных обстоятельствах. Но теперь родители, я думаю, по большей части, чувствуют, что они должны быть частью этих цепочек общения с Независимо от того, где их дети и какие классы. Итак, есть ли план для того, как мы собираемся вплетать родительское общение, когда оно не обязательно было частью методологии в прошлом?
[Ricciardelli]: Мы поговорили об этом. Насколько я понимаю, если родитель добавляется в этот класс, то родитель может просмотреть информацию между учителем и учеником может видеть задания, может общаться с родителем таким образом, если они становятся частью класса Google. Итак, и вы поднимаете хороший момент. Таким образом, родителям, вероятно, понадобится некоторое руководство по этому поводу, чтобы мы могли определенно донести это от родителей, но с точки зрения перерыва в школе общения. Мы решили не использовать школьные мозги. У нас была дискуссия ранее школьного мозга Количественный характер, нам нужно что-то, что более ориентировано на обратную связь и менее основанную на оценке. Таким образом, способ общения, мы хотим пройти через эту классную комнату Google. Таким образом, ключ будет заставлять учителей, извините, чтобы родители подписались на эти классные комнаты Google.
[Ruseau]: Спасибо. И я буду держать свой вопрос, пока у других людей не будет шансов. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Креац.
[Kreatz]: Большое спасибо за ваш отчет, доктор Риккардалли. И я хотел просто упомянуть: я забыл упомянуть об этом ранее, я думаю, что только что попал в себя, но я просто хотел поблагодарить всех, доктора Эдуарда-Винсента, мэра Лунго-Кона, всех администраторов, директоров, учителей, родителей и добровольцев, просто все Какую удивительную работу вы все делаете, чтобы собрать все это вместе так быстро. Мы на работе, мы боремся с получением удаленного доступа. И, наконец, на этой неделе у всех есть удаленный доступ. Итак, мы все учимся делать что -то иначе, чем дома. Это сложно. И я просто, все заслуживают отличного спасибо. Вы все герои. Я просто хотел знать, я получил такой вопрос, как мы будем предоставлять дистанционное обучение для студентов -технического образования? Это в планах? Я знаю, что это середина года, и у них осталось еще три месяца.
[Ricciardelli]: Так что ответ на это да. Таким образом, на самом деле, Чед Фэллон, который, я думаю, здесь, так же, как другие учителя предоставляют задания для своих детей, инструкторы CTE будут делать то же самое. Это иначе, и они должны быть творческими с этим, но ожидание - да, они будут привлекательными своих учеников в работе, связанной с их магазином. Я не уверен, доступен ли Чад, если он сможет расширить это.
[Fallon]: Привет, я здесь.
[Ricciardelli]: Привет, Чад. Привет всем.
[Fallon]: Как вы?
[Ricciardelli]: Как вы?
[Kreatz]: Хороший.
[Fallon]: Итак, мы из -за того, что я могу дать вам быстрый отчет, так как вы все здесь здесь. С самого первого дня я просто хочу начать с того, что учителя в старшеклассном комплексе были невероятными. И я знаю, что Павел согласится со мной по этому поводу. Вы знаете, в первый день, когда мы вышли, у нас уже были планы. Вы знаете, у нас все было сдвиг разума дистанционного обучения. Очевидно, что студентам не так просто предоставить обучение на дистанционное обучение по пути CTE, но мы используем это время для рассмотрения ранее преподаваемого материала, предоставляя больше внимания составляющему составной теории отдельных программ главы 74 и действительно просто сосредоточиться на стандартах власти, на которых они могут сосредоточиться во время закрытия. Наша программа совместного образования приостановлена до дальнейшего уведомления. Если студенты хотели остаться на своей работе, мы оставили это в их семьях и их решать. Мы создали общую папку для всех инструкторов CTE, которая проходит через Google, который использует, вы знаете, это обширный банк ресурсов для них с учебной деятельностью. У нас есть вопрос и ответ. Страница для них, если они хотят задать вопросы Алисы, Бет или меня. У нас есть электронные письма, которые идут вперед и назад как группа. Итак, мы, вы знаете, мы строим нашу учебную программу по ходу дела, но по большей части все наши студенты каким -то образом участвуют. Так что для наших программ, которые держите одну секунду, приятель. Я тоже занимаюсь обучением шестилетнего ребенка. Держись, приятель. О, потрясающе. Ты купил мне цветок.
[Unidentified]: Хорошо.
[Fallon]: So for programs that are delivering hours for certification for state boards, our cosmetology program applied for distance learning to be applied for the hours for cosmetology. And the electrician board is going to be meeting next week to see if any of the distance learning hours can be applied towards the electrical program. Короче говоря, да, мы работаем над всем, что сейчас полностью для дистанционного обучения.
[Lungo-Koehn]: Большое спасибо. Спасибо. Член ублюдка.
[Van der Kloot]: Во -первых, я тоже хотел бы поблагодарить всех за всю их тяжелую работу. И я знаю, что так много времени вы собрали, чтобы собрать эту информацию для нас. И это очень ценится. Вы знаете, что за первые две недели было трудно понять, какова последовательность в районе. У меня были замечательные разговоры с очень счастливыми родителями о информации, которую получали их ученики, и очень, очень положительные отзывы. Но я не знаю, насколько это было последовательно, и были ли некоторые студенты, которые не имели такими хорошими, как возможности, как другие. Теперь это, очевидно, теперь поднимает это на другой уровень. Один из моих первых вопросов: мы потеряли время, и есть ли какие -либо дискуссии о том, что мы будем делать во время апрельских каникул? Нет ответов, хорошо.
[Charlene Douglas]: Я могу ответить на это.
[Van der Kloot]: Я имею в виду, что все просто предполагают, что апрельские каникулы не станут рабочим временем, или мы собираемся задуматься о том, что мы только что проиграли две недели? Некоторые градусы, как мы собираемся посмотреть на это? Люди никуда не денутся. Дети будут дома.
[Charlene Douglas]: И поэтому на этом этапе не было никакого направления от DESE. Я знаю, что это вопрос, который был задан MTA и как это обрабатывается. Но у нас была абсолютно Паула, нет направления.
[Van der Kloot]: Так что это то, что нужно будет рассмотреть, и вы знаете лично, что я просто надеюсь, даже если бы на этой неделе занятия не продолжались, что вы узнаете о списке вещей для детей, потому что, если они собираются быть дома, по крайней мере, будут им каким -то уровнем направления. Так ты знаешь, что я Просто интересно об этом. И я понимаю, что это, вы знаете, теперь недавно было закрыто до 4 мая, вы знаете, и кто знает? Мы не знаем. Мы не знаем о будущем. Другие вопросы, которые у меня были, учителя приходят, чтобы собрать пакеты информации? Вы упомянули, что, вы знаете, мы не хотим, чтобы это было все, кто -нибудь приходит в наши школы или они просто собирают их дома, если они отправляют какую -либо информацию?
[Charlene Douglas]: Так что я могу обратиться к учителям, с которыми говорил. Итак, мы закрылись 12 -го. В эту пятницу учителя вошли и взяли столько вещей, сколько могли, собравшиеся пакеты, такие вещи, сделали большую часть этого в тот день, когда мы пошли в эту пятницу. После этого некоторые учителя пытались, но теперь, когда мы не можем попасть в здания из -за порядка, поэтому учителя не могут этого сделать. Я знаю, что многие из учителей, с которыми я говорил, на самом деле распечатывают вещи в своем собственном доме, используя свои собственные чернила, используя все самостоятельно, потому что они осознают необходимость в этом. У меня даже был один учитель, который является человеком OG, вышел и купил вещи и просто чувствовал необходимость сделать это. Так что я не знаю, возвращаюсь в классные комнаты, например, мы обсуждали, как мы с видео? Таким образом, учитель сказал: ну, может быть, я могу снять видео, проводя урок, используя мои карты для чтения и разные вещи, но эти вещи в школе. Вы знаете, как мне это сделать, если у меня их нет? Так что я думаю, что это что -то, вы знаете, нам нужно посмотреть, если мы, здания, были очищены, а затем, как только мы вернемся, Теперь мы переоценили это здание, и его нужно снова очистить. Так что я думаю, что мы должны быть, вы знаете, подумайте, мы можем войти? Не можем ли мы войти? Как это выглядит? И это борьба. Вы знаете, многие из нас используют наши собственные вещи дома, и просто, вы знаете, это то, что мы подписали, я полагаю, как учитель.
[Van der Kloot]: Вы знаете, я-мисс Колдуэлл?
[Lungo-Koehn]: О, извините, я думаю, мисс Колдуэлл, Диана, у тебя было что добавить?
[Caldwell]: Я просто хочу повторить то, что сказала Шарлин. В эту пятницу все наши учителя действительно получили свою работу как можно лучше, но это было для другого произведения. Теперь мы делаем что -то совершенно другое. У нас были просьбы пойти в здания, но мы, к сожалению, сказали нашим учителям, что они не могут войти. И поэтому они делают все возможное с тем, что они имеют в своих домах.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, еще один вопрос, если я могу, вы знаете, прежде чем задать этот вопрос, могу ли я просто, если вы не возражаете, по этой теме, другие районы позволяют учителям пойти еще одно время, чтобы взять несколько вещей, сделать копии, знаем ли мы? Я не знаю. Нет.
[Van der Kloot]: Мы в основном находимся в доме. Поэтому я бы не хотел поставить под угрозу наших учителей каким -либо образом, безопасные слова, но я задаю вопрос, потому что я не думаю, что я не хочу, чтобы родители думали, что они обязательно получат пакет информации по почте, потому что я думаю для многих, это действительно не реально. Вот почему я хотел разъяснения. Моя последняя тема прямо сейчас - это руководство. Это тот период времени, когда многие из наших пожилых людей получают, если они еще не сделали, принятия. Будут дети, которые понадобятся в последнюю минуту О, черт возьми, мне нужна другая рекомендация или что -то в этом роде. И я просто немного интересовался тем, что делает руководство и как мы следим за тем, чтобы все наши студенты, особенно наши пожилые люди, получают помощь, которая им нужна в течение этого критического периода.
[Ricciardelli]: Так что я могу попытаться ответить на это для вас. Поэтому я связался с Морин Лавин, которая является временным директором по руководству. Таким образом, роль советников руководства в средней школе - планирование. Таким образом, они участвуют в планировании на следующий год и в процессе послешкольного планирования. Так что это их основные области, над которыми они работают. Итак, мы знаем, что дети получают свои письма о принятии. Мы это знаем Это стрессовое время для этого. Таким образом, советники руководства там. Это между планированием на следующий год и послешкольным планированием. Это то, что они делают. Это их основное внимание.
[SPEAKER_01]: Мистер Д'Авила? Да, так что у меня была встреча с советниками руководства, в частности, в частности, и мы много сосредоточились на планировании. Прай, у нас есть навис, Таким образом, многие вещи, которые мы можем сделать, это удаленно сделано, что может быть передано из того, что у нас в настоящее время есть в школьном мозге. Я знаю, что это довольно странно, потому что мы идем, пройдя неудачу в некоторых вещах, как мы обсуждали раньше. Но у нас есть средства, чтобы делать что -то удаленно для студентов, не требуя, чтобы кто -нибудь заходил в здание для этого. Но, как сказал доктор Риккобелли, наше внимание в этом разговоре теперь идет в следующем году для планирования. Итак, мы собираемся сделать все возможное для наших пожилых людей, которые нуждаются что им нужно. В то же время я должен был выяснить, вы знаете, восьмиклассники, приходящие в девятый класс и перемещают всех и для их графиков.
[Van der Kloot]: Есть идеи о приложениях для стипендий, стипендий в конце года, которые обычно начинаются сейчас?
[SPEAKER_01]: Верно. Итак, еще раз, мы собираемся, когда мы выполним свой план, мы собираемся сделать больше встреч. Хм, это то, что воспитывалось. Мы просто пытаемся заняться вещами по одному, чтобы убедиться, что все официально делается. Но я также отмечу об этом. Хм, это может включить, чтобы я поднял это на нашей следующей встрече.
[Van der Kloot]: Большое спасибо. Член Грэм.
[Graham]: Привет, пара вопросов для Бернадетт, я думаю. Я знаю, что мы уже сделали одно развертывание Chromebook, и похоже, что мы раздали около 400 или около того Chromebook. Я знаю, что есть семьи, которые чувствовали, что на данный момент это будет всего пару недель, и я как бы делаю. Но с более длительным прогнозом всего этого, по крайней мере, 4 мая, но на самом деле вполне может быть, это, есть ли у нас руководство для семей, у которых, возможно, еще нет компьютеров, которыми было бы полезно поделиться? А также, достаточно ли у нас Chromebook? А если мы этого не сделаем, есть Средства, поступающие с государственного уровня или в другом месте для поддержки покупки дополнительного оборудования для поддержки наших студентов. Я даже могу говорить в своем собственном доме. У нас есть компьютер, но жонглирование этим между несколькими детьми, мой рабочий компьютер не вариант. Рабочий компьютер моего мужа не вариант, но в то же время, Я знаю, что мы не одиноки, и у меня есть только двое детей. Так что я уверен, что есть много людей, жонглирующих еще дальше, чем это. Итак, можете ли вы поделиться некоторыми рекомендациями и проходили какое -либо обсуждение дополнительных закупок оборудования на уровне города или даже на государственном уровне?
[Ricciardelli]: Так что, насколько я понимаю, у нас все еще есть доступные Chromebook. И на самом деле, моя дискуссия с Нина Коппола, которая возглавляет парапрофессиональную группу, заключается в том, что вполне возможно, что нам нужно также достать немного парапрофессионалов, поскольку они будут поддерживать студентов. Так что мы, я не уверен, что Молли Лейден, Молли Лейден, контролирует отдел и большинство приобретенных технологий. Я не уверен, является ли она частью этой встречи. Может быть, может быть, нет, но я не знаю, есть ли дополнительные средства, доступные для покупки. Я не уверен, что сейчас предложение. Диана, ты знаешь?
[Caldwell]: Таким образом, у нас много Chromebook, потому что в прошлом году мы получали карты Chromebook или около того. Так что нам повезло в этом отношении. Я знаю ранее, извините, ранее сегодня я проверил с Молли, и мы были в По крайней мере 144 дополнительных хрома, которые будут выходить 1 апреля. Но у нас есть много детей и семей, которые просто появятся в тот день. Поэтому я думаю, что мы в хорошей форме с распространением Chromebook, не говоря уже о том, что мы всегда могли бы использовать больше на всякий случай.
[Unidentified]: Спасибо.
[Graham]: И было ли какое -либо обсуждение города или штата, предоставляемого дополнительным оборудованием, если нам это понадобится?
[Lungo-Koehn]: Я ничего не слышал от штата. Я не знаю, слышал ли кто -нибудь от Десе.
[Cushing]: Вокруг этого не было разговоров от Дези. И чтобы закупить Chromebook в нормальной ситуации, вы смотрите на закупки примерно на четыре -шесть недель только в обычной цепочке поставок. А затем, как только эти Chromebook приходят, на самом деле существует индивидуальное лицензирование каждого отдельного Chromebook. Так что только в часе человека, я даже не могу поместить число в число часов, буквально просто предоставляя каждый хромический книг лицензией. Вообще говоря, это делается в течение лета или с каким -то временем выполнения.
[Graham]: Да, я думаю, что важный момент, однако, в том, что мы не являемся отметкой того, чтобы быть районом «один к одному» Chromebook. Так что я чувствую Я не был бы удивлен, если мы закончим. Мы далеко недалеко от района один к одному. Поэтому, когда мы продвигаемся к длительной инструкции на дому, я думаю, что мы просто, вы знаете, это больше примечание, вы знаете, город и государственный уровень, где я вроде ожидаю, что мы пойдем здесь в короткие сроки. У меня есть еще один вопрос. Я рад, что мы уточнили компонент Zoom. По мере того, как мы идем вперед с этим планом, который, кстати, я знаю, что было просто огромным количеством работы, чтобы собрать вместе и начать спускаться с этим, исправленный путь, а также то, что мы все делаем каждый день, почти. Будет ли еще одна итерация координации по всему району, чтобы наши учителя планировали Не только то, что происходит в их собственном здании с их оценкой, но и то, что происходит по всему городу. И я просто очень чувствителен к тому факту, что у учителя, возможно, был действительно отличный план учебной программы, план урока, и все это было брошено в воздух. А теперь они говорят, как мне давать домашние инструкции по три часа в день? Как мне это сделать так, чтобы это не обязательно полагаться на компьютер? Когда я использую компьютер? Как будто мы совершенно начинаем с нуля. И мне просто интересно, есть ли работа, которая начнет происходить, скажем, как наша команда третьего класса, так что наша команда третьего класса по всему городу сотрудничает и делится тем, что работает, что не работает, и так далее. Так что в конце всего этого наши третьи классы вроде появляются одинаково, если это даже возможно на данный момент. Будет ли это начнется происходить дальше или какой план, поскольку мы с нетерпением ждем, как мы можем когда -нибудь в обычной школе в будущем?
[Ricciardelli]: Позвольте мне попытаться ответить на это. Итак, мы внедрили время встречи. в план. Таким образом, в течение первых двух недель этого плана, с уведомлением о 24 часах, администраторы могут попросить учителей принять участие в собрании. Итак, мы надеемся, что это полезно. Таким образом, некоторые из этих встреч будут в школе. Некоторые из встреч будут базироваться в отделе. Когда встреча основана на отделе, это более широкая группа. Он фокусируется на предмете. Одна из проблем, которые у нас были, не в это трудное время, но трудно планировать-например, директор гуманитарных наук, чтобы назначить встречу со всеми учителями третьего класса. Это так в обычное время, это трудно сделать с ограниченным количеством времени. Это не значит, что мы не можем этого сделать. Что мы можем сделать, так это то, что мы можем поощрять это, чтобы побудить это произойти. Я думаю, что мы сталкиваемся с тем, что мы не знаем, сколько времени это продлится. Это продлится до 4 мая? Это идет до конца года? Итак, собирая этот план вместе, С этим неизвестным я думаю, что худший сценарий - это то, что мы ищем между настоящим и июнем. Дело не в том, что мы ищем год. Мы ищем то, что мы считаем относительно конечным периодом времени, и это хорошо. Мы будем продолжать просматривать то, что делаем, и получить вклад. Так что это может быть очень полезно сделать это. Но опять же, мы говорим, апрель, май, а затем, часть июня, потенциально. Мы не знаем, идем ли мы до июня. И это одна из проблем. Но я думаю, что ваш вопрос, Знайте, указывает нам в направление, о котором нам нужно подумать, это студенты Брукса, получающие аналогичный опыт в дистанционном обучении для студентов в МакГлинне. Так что это наша обвинение и наша ответственность за перекрестная ссылка на эту информацию, чтобы убедиться, что она похожа. И я думаю, что сотрудники ценят возможность встретиться с другими и делиться. Поэтому я знаю, что в мировом отделе языка, который я наблюдал, мы встречались пару раз, и было здорово просто поделиться информацией. Относительно не тренируемый или тип обмена, мы, вероятно, можем запланировать их относительно легко.
[Graham]: Да, и я Бернадетт, я полностью ценю, что мы не можем сделать все одновременно одновременно. И что этот план должен будет жить, дышать и меняться. Так что, как мы нажимаем вперед. Я чувствителен к тому факту, что наши учителя также находятся в неизведанных водах. И у них есть дети дома и Изново изобретая колесо в течение трех часов обучения каждый божий день. Однако мы можем помочь им облегчить этот процесс в следующей итерации по мере развития этой вещи, я думаю, было бы замечательно для всех.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Я хочу повторить чувства всех, очевидно, на всю тяжелую работу, которая была проделана, особенно в такой короткой, У меня нет времени, а также настроение члена Грэма о том, что это живой, дышащий документ, и, вы знаете, он развивается по мере того, как мы все развиваемся в этом процессе. Итак, вы знаете, я хочу упомянуть, что предметы, которые я воспитываю сегодня, я не поднимаю, вы знаете, показали признаки упущений или чего -либо еще, но многое, что мы думаем об этом как о сообществе, и мы думаем о том, как на некоторые из этих вопросов отвечают ответ Как сообщество, когда мы продвигаемся вперед, потому что их так много. И у меня была возможность поговорить с некоторыми из наших директоров и наших сотрудников, и я думаю, что все это может показаться немного ошеломляющим. Одна вещь, которую я хотел упомянуть, это: Консультативный консультативный совет по специальному образованию, в дополнение к ссылке доктора Кушинга, также выпустил ссылку на опрос по состоянию на субботу. Я считаю, что это было отправлено сегодняшним понедельником, только для всех тех, кто все еще задается вопросом, какой день. Я знаю, что в этой лодке чаще всего. Но мы отправили опрос в субботу. Мы уже получили 88 ответов в сообществе специального образования, так что это было приятно видеть. Мне интересно сбором данных от доктора Кушинга Происходит ли проведенный опрос персонала. Я думаю, что сейчас действительно хорошее время для получения сбора данных. Люди действительно находятся в положении, где они могут предложить обратную связь и предложить идеи. И я думаю, что мы должны запрашивать их из сообщества, когда мы работаем. двигаться вперед и задействовать как можно больше заинтересованных сторон. И я думаю, что вы все преподаватели, и вы знаете ценность данных и сбор данных. Поэтому я очень рекомендую сделать опросы, специфичные для определенных групп населения. Таким образом, потенциально опрос EL, опрос персонала, в котором специальное сообщество ED проводит опрос и рассматривает эти данные. Так что это просто то, что я хотел выпустить там. И членом Грэма, о том, как мы систематизируем или думаем о том, как это будет работать в будущем. Надеюсь, в ближайшее время этого не повторится, но я думаю, что мы все поняли, что это может произойти сейчас. И поэтому нам нужно иметь эти планы на месте. И поэтому, поскольку мы делаем их, как мы сейчас работаем, как мы систематизируем на будущее, чтобы мы следили за тем, чтобы это мы рассмотрели или думаем об этих мерах предосторожности. Джоан Боуэн и я были частью Универсального комитета по безопасности в округе в течение последних двух лет, и в этом месяце у нас было мероприятие, в конце концов, в конце 28 апреля мы планировали большое событие, чтобы поговорить о том, что вы делаете в этих обстоятельствах и как мы думаем о системных вещах. Так что было действительно своевременно иметь это событие, и у нас были Стейси Шульман, Джен Холленбек, Пол Делева и семьи, а также несколько людей в этом комитете универсальной безопасности Это сделало много отличной работы и хочет продолжать выполнять эту работу. Но я думаю, что мы должны подумать о том, как мы систематизируем это в целом. Чтобы члены Грэма в отношении папок Google и точки зрения Чада Фэллона вокруг CTE, папки Google на уровне класса с общими материалами кажутся довольно низко висящими фруктами. Я не знаю, Шарлин, с точки зрения профсоюза, что это значит. Но я хотел бы, опять же, выпустить это как предложение, где люди могут заполнить папку Google с общим материалом на уровне класса, чтобы люди чувствовали себя поддержаны и имели некоторые возможности наставника. Поэтому для вопросов, которые у меня есть, Джоан, я знаю, что некоторые из них являются сложными вопросами, поэтому я не ставлю вас на месте, но я ставлю их там, потому что это вопросы, которые сообщество задает специально. Для тех, кто не знает, я родитель трех детей, двое из которых имеют особенные, все наши дети, конечно, являются студентами общего образования, Дети, которые получают специальное образование поддержки и услуги. У меня есть двое детей, получающих специальные образовательные поддержки и услуги, и я очень вовлечен в это сообщество, и я смог задать или получить много вопросов от семей. Так что Дези не дал большого руководства. На прошлой неделе я звонил на прошлой неделе в четверг вокруг сроков IEP. Как мы? Итак, Джоан, я просто собираюсь сделать небольшой список, и, возможно, вы сможете решить, что вы можете в этом быстром списке для семей, которые там есть.
[Lungo-Koehn]: Конечно. Если я могу, у нас есть это как пункт повестки дня. Вы хотите сейчас спросить? Или ты хочешь?
[McLaughlin]: Хорошо, так что мы подождем. Хорошо. Давайте сможем переехать к вам, ребята. Если вы, ребята, хотите вывести это из порядка, это все в порядке.
[Lungo-Koehn]: Ну, это дальше, когда мы возвращаемся к обычным заказом.
[McLaughlin]: Позвольте мне вернуться, а затем спросить генерала, я думаю, вопрос конкретно. И добравшись до точки зрения Бернадетт и Шарлин, как учителя и семьи обучаются для удаленного обучения? Поэтому я видел, что была вебинарная вещь. Доступно ли семьи, чтобы иметь возможность получить доступ к этому вебинару с удаленным обучением? Я знаю, что есть много Семьи и учителя и сотрудники, которые не обязательно знают некоторые из обучения, доступно ли это для всех? И если так, как они могут получить к нему доступ? Это один вопрос относительно генерала Эд. Таким образом, удаленное обучение для обучения, профессионального развития или обучения для семей и сотрудников для удаленного обучения. Я знаю, что есть ссылка на вебинар, которой вы, ребята, поделились в отчете. Это доступно для всех?
[Ricciardelli]: Это открытая ссылка, которая доступна. Итак, мы можем сделать это отправить в родительские электронные письма. Спасибо. Для родителей по электронной почте. Так что да, это доступно. Кроме того, в документе есть ссылка. Поэтому, когда документ проживает вживую, люди могут просто нажать на него и пойти прямо туда. Но мы в некотором роде отправим общение, чтобы люди Даже если они не получают доступ к веб -сайту, они могут пойти, они получат его по электронной почте, и они узнают, как получить доступ к обучению.
[McLaughlin]: Спасибо, доктор Риккадель. И если они этого не делают, или если учитель или член семьи нуждаются в поддержке в этом обучении, что бы вы посоветовали? Например, если они говорят, что есть техническая проблема, я знаю, что это произошло с некоторыми учителями удаленно, должны ли они позвонить в отдел Молли или?
[Ricciardelli]: Итак, мы с Молли были в общении, и я знаю, что у Молли есть, в ее отделе есть некоторые люди, которые хорошо разбираются в нем. Молли, я не знаю, хочешь ли ты что -нибудь добавить в это. Мы немного поговорили об этом в эти выходные, когда люди должны поддержать, если это необходимо. Итак, Молли, я не знаю, можете ли вы предложить дополнительную информацию об этом.
[Patterson]: Молли.
[Unidentified]: Движение здесь. Вы слышите нас, Молли?
[Ricciardelli]: Итак, мы с Молли были в общении, и я знаю, что у Молли есть, в ее отделе есть некоторые люди, которые хорошо разбираются в нем. Молли, я не знаю, хочешь ли ты что -нибудь добавить в это. Мы немного поговорили об этом в эти выходные, когда люди должны поддержать, если это необходимо.
[UKy15P8nAPo_SPEAKER_10]: Итак, я могу ответить на несколько вопросов. Я на самом деле смотрел, я просто не был раньше, извините. Итак, с точки зрения, я просто хочу ответить на первый вопрос о номере Chromebook.
[Unidentified]: Вы слышите нас, Молли? Ты слышишь меня? О, Боже, я не знаю, что здесь происходит. Вам нужно отключиться, если вы смотрите его по телевизору. В эти выходные о том, чтобы люди были там, чтобы поддержать, если это необходимо. Так что я могу ответить на несколько вопросов.
[UKy15P8nAPo_SPEAKER_10]: Я действительно смотрел. Я просто не был раньше. Мне жаль. Таким образом, с точки зрения ответа на первый вопрос о номере Chromebook.
[Lungo-Koehn]: Если бы все могли отключить свои микрофоны. Хорошо, хорошо, держись. Кто -нибудь, пойдем. Вот так. Хорошо, я только что запоминал всех. Кто -то должен смотреть.
[Unidentified]: Давай, Молли, извини.
[Bears]: Я думаю, что это может быть Молли. Возможно, придется выключить телевизор.
[Lungo-Koehn]: Кто -нибудь смотрит телевизор? Если бы вы могли просто отключить его на заднем плане. Кажется, все приглушены. Я нет, Зак, что ты думаешь? Я не знаю.
[Bears]: Кажется, все- я думаю, что у Молли может быть телевизор дома. Я думаю, что это может быть проблемой.
[Ruseau]: Да, и телевизор и другой, Medfortv.org задерживаются. Так что это не работает, чтобы наблюдать за ними.
[Lungo-Koehn]: Итак, мы уйдем, может быть, Молли может ответить. Да, тогда это не сработает. Что ж, доктор Риккарделли, вы как бы ответили, так что. Молли, это не работает. Мне жаль. Член Маклафлин, мы можем заставить Молли ответить на суперинтенданта, и она может переслать все это всем нам, и мы можем донести это до публики. Спасибо, я ценю это.
[McLaughlin]: У меня был еще один общий вопрос к мисс Точка Дугласа вокруг печатных материалов. Итак, вы знаете, было некоторое обсуждение, вы знаете, вам не нужно, чтобы все было в Интернете, возможности образования, вы знаете, доступны, вы знаете, все эти вещи. И так просит вопрос, за который платит и как они платят печатный материал? Могут ли люди получить возмещение за это? Я имею в виду, и это вроде как, где они печатают? Вы знаете, не так уж много основных продуктов, которые не слишком много открыты с этим. Так что я не знаю, каков ответ на это. Но я думаю, я просто задаю вопрос, когда мы движемся вперед. Как мы думаем о возмещении или оплате за печатный материал? Потому что это, очевидно, становится действительно дорого. Так что это были мои общие вопросы. И когда мы переходим к следующему пункту повестки дня, я спрошу остальных. У меня есть другие, но я не хочу занимать все время. Так что я буду подождать до следующего раздела. Итак, еще раз, просто добавляя, наконец, просто добавляя, я полагаю, что более крупный вопрос, как мы платим за печатный материал, когда учителя должны печатать, или другие должны печатать?
[Lungo-Koehn]: Доктор?
[Ricciardelli]: Итак, что я бы сказал, я имею в виду, от многих учителей, с которыми я говорил, они, они не предоставляют печатный материал. Это, например, мы говорим, Людям не нужно использовать время экрана. Я думаю о времени экрана, как в прямом эфире, но, возможно, это не очень хороший способ подумать об этом. Многие учителя создают задания в Google Sheets, и ученики делают это, так что, возможно, они делают это в Интернете. Вы знаете, что, я, вероятно, не должен даже пытаться ответить на этот вопрос. Мне нужно подумать об этом немного больше. Я не знаю многих людей, которые создают пакеты. Я могу ошибаться. Существуют задания, где это задание для чтения, которое не обязательно требует ничего напечатанного.
[McLaughlin]: Я предполагаю, что доктор Риккобелли, как мы говорим, и, опять же, возможно, это немного смешивается в следующую область, но я думаю, что мы говорим о доступности и думаете о печатном материале, потому что доступность будет проблемой, Вы знаете, не все смогут выходить в интернет, не все, не каждый студент может выходить в интернет. Итак, вы знаете, это опять же, это то, что я просто рассказываю, чтобы мы задавали эти вопросы, когда мы движемся вперед.
[Ricciardelli]: Итак, я просто думаю о том, чтобы обратиться к персоналу, чтобы узнать, что, вы знаете, как часто и используете ли вы печатный материал? Это, вероятно, было бы хорошим местом для начала.
[McLaughlin]: Я думаю, что это может быть отличным вопросом для опроса персонала.
[Lungo-Koehn]: Большой. Да, это звучит хорошо. Спасибо. До того, как у нас появится Джоан Боуэн, у меня есть один быстрый вопрос для вас, доктор. Вы упомянули клиническое консультирование, что они будут трогать основу для их нагрузки. Теперь, что, если у нас будет ученика, которого нет на загрузке, с трудом справляются с тем, через что мы переживаем, и, возможно, нужно поговорить с советником по корректировке школы? Это будет доступно? И если да, то как родитель может протянуть руку или получить ответ на кого позвонить?
[McLaughlin]: Итак, Брианна, это также вопрос Джоан, который находится в нашем списке.
[Lungo-Koehn]: Джоан, может быть, вы можете начать там, тогда в своей презентации.
[Bowen]: Конечно. Все могут меня услышать?
[Lungo-Koehn]: Да.
[Bowen]: Поэтому я представил свой отчет о офисе учеников и специального образования. Это четыре страницы, поэтому я не собираюсь читать это слово для слова на данный момент. Но я общался со Стейси Шульман, которая является нашим клиническим руководителем. Люди могут связаться с ней. или советник по корректировке школы, который назначен зданию. И мы можем донести этот список людям. Если есть студент, который нуждается в услугах, чувствуя себя взволнованным, подчеркнутым, таким образом. Она также работает с Советом здравоохранения, чтобы посмотреть на то, что есть некоторые внешние агентства. Эллиотт также доступен. Так что все, что мы могли бы сделать, если они хотят предупредить персонал В здании или директоре в вашем соответствующем здании мы можем таким образом связаться с поставщиками услуг. Большой. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Вперед, продолжать. Член Русо, тогдашний член Маклафлин.
[Ruseau]: Спасибо. Это вопрос от Джейми Тейлора. Что будет со студентами, у которых нет технологий, а также для 50% студентов, которых учителя еще не слышали?
[Bowen]: Это особое ED или просто в целом?
[Ruseau]: Это в целом. Прошу прощения за то, что вы не в порядке.
[Bowen]: Извини. Вы хотите, чтобы я ответил на него или хотите, чтобы кто -то другой ответил на него? Я могу ответить на это с точки зрения специальной ЭД.
[Lungo-Koehn]: Конечно.
[Bowen]: Сначала я бы сначала обратился к своим директорам здания и спрашивал их, почему они не слышали от учителей. Но если это специальный человек, вы можете обратиться к координаторам уровня здания в этот момент.
[Ruseau]: Я хочу уточнить, это ученики, от которых учителя не слышали. Ох, хорошо. Учителя обращаются. Моя собственная семья была одним из них. Мы получили звонок. Электронные письма попадают в учетную запись Google. Студенты не отвечают или, очевидно, даже входят в систему. Я действительно не знаю, сколько студентов мы говорим, но, видимо, многие ученики не отвечают учителям.
[Ricciardelli]: Так.
[Lungo-Koehn]: Доктор
[Ricciardelli]: Поэтому я знаю, что я не знаю, если Пол Делавер все еще на этом звонке, но я знаю, что сегодня утром он и его помощники директора обращались, пытаясь обратиться через телефонные звонки родителям, потому что они слышали для учителей. Мы призывали учителей поделиться с администраторами, независимо от того, слышали ли они от учащихся, которые участвовали. Администрация работала над тем, чтобы общаться с этими родителями. Итак, Пол, я не знаю, сможете ли вы что -нибудь добавить, добавить что -нибудь в это, каков успех этого.
[SPEAKER_01]: Итак, что мы делали, так это то, что для старшей школы, и я могу говорить только на уровне средней школы, что мы делали, так это наличие учителей, которые не были успешными, чтобы дать нам список на уровне класса. Так помощники директоров, как упомянула Джоан, были компилированы. У нас есть бегущий список, который продолжается, и сегодня был один из тех дней, когда мы вроде как попали в телефоны, которые пытались подключиться как можно больше, потому что изначально для нас была сложная часть для нас для подключения. Вы можете сделать шестерку Star, семь вещей, но это не значит, что вы всегда в конечном итоге получаете ответ. Итак, сегодня мы провели социальное расстояние. Мы все пошли в наши собственные офисы. Мы никогда Пошел в контакт со всеми, но мы взяли наш список, и мы как бы пошли вниз. У нас был хороший, успешный показатель, но мы также пытаемся выяснить причины, по которым нет никакой связи. У них нет устройства? У них нет интернета? Вещи такого природы. Их социальное эмоциональное благополучие в месте, где используются задания в данный момент, особенно во время обогащения, Это то, что сдерживает людей? Я думаю, что вернуться к этому плану, я думаю, что большая часть этого плана того, что мы видим с людьми, которые не связаны, заключается в том, что у нас сейчас есть направление, что делать, даже на стороне администратора. Так что я думаю, где мы в основном в средней школе. Опять же, я не могу говорить с другими школами, но я уверен, что они следуют тем же протоколам.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Павел просто вступит во владение на минуту, пока я был на Zoom с трех человек. Итак, давайте пойдем в ванную. Джоан.
[Ruseau]: И просто чтобы продолжить это, так что, вы знаете, я думаю, что одна из проблем, вы знаете, еще до этого, во время летнего института в MASC, мы говорили о наличии подключения дома и о том, как у значительного количества детей есть подключение к дому, что означает, что у них есть iPhone. Они могут попасть в Интернет. Это не устройство или соединение, которое будет функционировать для выполнения вашей реальной школьной работы. И я знаю, что это может быть слишком рано получить результаты от доктора Кушинга на опросе, который был сделан, но Постанавливает ли это корзину перед лошадью, чтобы сказать, ну, что мы будем делать с детьми, чье единственное соединение дома - их родительский iPhone? И это не сработает. Собираемся ли мы на самом деле позвонить Verizon и установить интернет в их домах? Извини. Мистер Маклафлин, я пытаюсь вас записать.
[McLaughlin]: Спасибо. Я думаю, опять же, вы знаете, что -то вроде как думаете об этом с точки зрения опроса, и я знаю, что я разговаривал с отделом английского языка и отделом специального образования, и я уверен, что г -н Тейксейра тоже скоро будет говорить. Но я знаю, вы знаете, и с мистером Делевой, и я предполагаю, что, вероятно, люди в своих собственных зданиях объединяются в свой список и выясняют, с кем можно связаться, а кто нет. И опять же, попадает в информацию или что вы спрашиваете в этот момент, особенно для людей, с которыми не связались, спрашивая их, пока с ними связываются на этом этапе, есть ли у вас проблемы с подключением или нет? Поэтому, снова начинаю создавать эту базу данных, эту информацию. Но я также думаю, что это можно решить в потенциально обследовательской форме. Но я думаю, что я знаю, что ЭЛ и Департамент специального образования, и, как сказал г -н Делава, Средняя школа и помощники директора проходят через свой список, и они буквально создают, я не знаю, являются ли это глобальные электронные таблицы или что, студенты, которые не ответили. Таким образом, добавление колонки в эти ответы студентов, вы знаете, есть ли у вас подключение, кажется, имеет большой смысл, поскольку мы пытаемся быть более однородными по всему району.
[SPEAKER_01]: Да, это то, что говорят наши списки. Мы даже отвечаем, что наше общение с этими семьями на сегодняшний день. Итак, мы добавили совершенно новый Примечания, чтобы пойти с этим.
[McLaughlin]: Я думаю, что это здорово. И, может быть, опять же, до того, как Google Cared Folders, например, если бы эти стандартные документы могли быть разделены по всему району, чтобы каждый сделал это в форме, кажется, что это имеет большой смысл. Но опять же, просто надеваю это.
[Bowen]: Спасибо. Джоан, ты хочешь продолжить? Итак, в основном доктор Риккарделли, В основном сказали нам, рассказали всем, что делает отдел специального образования и куда мы идем. Поэтому я не знал, были ли у кого -нибудь вопросы в отношении этого, или вам нужно, чтобы я вошел в отчет, обновление, которое я дал дальше.
[Lungo-Koehn]: Я думаю, пока, так как это, это почти восемь, так что, возможно, вопросы. И затем, если вы могли бы сделать отчет доступным для общественности и для нас, чтобы прочитать глубже, это будет уверено. Я думаю, что, пока у нас есть, спасибо. Есть вопросы? Член Маклафлин.
[McLaughlin]: На Zoom с Джоан. Так что это было выдвинуто сообществу, и люди могут поговорить с директором учеников. 6 часов в среду также с дополнительными вопросами и ответами, так что это будет полезно.
[Bowen]: Бонни, мы не слышали первую часть, которую вы сказали. Ты был на нем немой.
[McLaughlin]: Был?
[Bowen]: Да, я не слышал все это. Спасибо. Извини.
[McLaughlin]: Поэтому я хотел убедиться, что сообщество знает, что у нас есть вопрос и ответ. CPAC проводит с вами период вопроса и ответа в среду с 6 до 7. Так что есть увеличение масштабирования. Там, где люди могут получить онлайн и задавать вопросы директору Supial Services, но также и если они хотят представить вопросы заранее, это лучше, потому что тогда лучше подготовлен, и у людей больше времени. Таким образом, некоторые вопросы, которые только что столкнулись сейчас, Джоан, и если у вас просто есть короткий список, чтобы решить их там, где вы можете, это было бы действительно полезно. Один из них - люди много спрашивают о сроках IEP. Так как же мы рассматриваем первоначальные оценки, переоценки и истекшие срок действия IEP? Во -вторых, это руководство из отчета говорит о том, что дети должны работать самостоятельно, или учителя должны иметь возможность обеспечить работу детей для самостоятельной работы. Как мы знаем, в нашем сообществе, в сообществе инвалидов, есть много детей, которые не могут работать самостоятельно. А что мы делаем в этих случаях? Кроме того, бурение с этим немного больше, как мы обращаемся к детям, у которых был один к одному парапрофессионалы? Следующий вопрос - это парапрофессионалы и компьютеры, есть ли у них доступ, как они их получают? Парэс посещает встречи персонала, которые регулярно планируют, чтобы они были включены в часть разговора? Мы немного поговорили об этом сами, Джоан, но я хочу указать на сообщество У нас есть много семей, которые сейчас действительно борются с детьми, которые, возможно, находились вне районных размещений или в других местах с проблемами психического здоровья, самоу больным поведением, вещами, которые, как вы знаете, в дополнение к тому, с чем мы все имеем дело на уровне пандемии и в социальной изоляции дома, являются гораздо более возвышенными с этими конкретными семьями и как мы поддерживаем их? и их семьи. И так, что вы говорили о Стейси Шульман, но также и то, как это обращается к семьям, а не только студентам. Так как же мы обрабатываем компенсационные услуги для терапии? Так что для людей, которые мало знают о специальном образовании, студенты могут получить методы лечения, такие как речь и язык, профессиональная терапия, физическая терапия. DESE не требует, как говорится в руководстве, Не требуя, чтобы эти методы лечения происходили в течение этого времени. Однако они являются частью IEP. Итак, как мы обращаемся к компенсационным услугам? Поэтому, если дети не предоставляют свои услуги IEP, обычно есть компенсационные услуги. Специальное образование также очень юридически плотное. Так что трудно ответить на многие из этих вопросов, но просто поставить их в сознание людей, чтобы думать. Какие социальные эмоциональные связи? Я почти закончил, еще два. Какие социально-эмоциональные связи мы предоставляем нашим студентам на улице? Таким образом, для наших студентов, участвующих в районе, которые, как вы знаете, иногда отправляются в Лексингтон или Белмонт или, вы знаете, Беверли или что у вас есть, у которых нет обязательно связывающихся с их местными размещениями, потому что эти студенты также из других областей, как мы связываем наших студентов на улице В это социальное время изоляции? Так, например, мы знаем, что каждый ученик назначен в школу, потому что это выход из районного размещения. Так что, даже если вы находитесь в округе, вы все еще являетесь частью школы, вы можете заниматься внеклассными занятиями в этой школе, вы должны быть частью жизни школы. Так есть ли способ, которым мы можем соединить этих детей, этих студентов с социальными возможностями, встречами, онлайн -встречами, перерывом, утренними встречами, что у вас есть? Расширенный учебный год - еще один большой вопрос. И мы публикуем и делимся ресурсами для удаленного обучения? Итак, я имею в виду, что этот уровень Google, этот уровень Google папок, где мы делимся информацией между людьми. Так что я знаю, что это длинный список для вас, Джоан, и мы ответим больше в среду. Но если бы вы могли получить мясо этого каким -либо образом, что вы можете, я бы признателен.
[Bowen]: Конечно. Итак, у нас было много встреч с Despie за последние пару недель. Районы все еще ждут руководства относительно сроков IEP. Они сказали нам, что мы можем провести виртуальные встречи. Мы начали это делать. Наши руководители команды по оценке обращаются к родителям для проведения ежегодных обзоров, которые должны были проходить в течение последних двух недель. И мы движемся в этом направлении, чтобы сделать их. Но у нас не было прямого руководства относительно первоначальных оценок, Сроки переоценки, подобные вещи. Итак, в четверг нам сказали, что будет наступит руководство. Итак, как только я узнаю об этом, я сообщу людям. Независимая работа, я думаю, это будет-у меня нет определенного ответа, потому что я хочу обратиться к учителям учеников, у которых есть один на один и как это будет выглядеть. Консультативные для нас, что мы не можем предоставить все услуги таким же образом, но как это выглядит для студентов на один к одному? Так что я буду обращаться с этими уровнями программы, учителями и парапрофессионалами, которые обеспечивают один на один и как это может выглядеть. И это также касается студентов, работающих самостоятельно. Парас, я не верю, что они давали доступ к Chromebooks, но это то, что, я думаю, нам нужно смотреть на индивидуальной основе с парапрофессиональным, какова их роль и какие услуги они будут предоставлять студентам, и кому нужен этот доступ к Chromebook для проведения удаленного обучения, чтобы участвовать в виртуальных утренних встречах, такого рода вещи. Я думаю, что было бы полезно принять участие в параметрах, чтобы они могли Таким образом, студенты могут видеть сотрудников, которые были согласованы с ними с августа, чтобы установить с ними эти связи. Таким образом, мы будем работать с парапрофессионалами в этом. Компенсационные услуги, которые не в эфире, это не в воздухе, но это дискуссия, которую мы должны будем иметь с отдельными семьями на своих собраниях команды IEP. Мы постараемся предоставить как можно больше услуг. Я спрашиваю, Учителя, чтобы документировать работу, которую они проводят, где учащиеся, где они прогрессируют, а затем, если есть необходимость в услугах длительного учебного года или компенсационных услуг, которые будут определены на собрании команды, когда команды встретятся. Значит, у меня нет, о, был еще один? О, доступ к сообществу. Я чувствую, что если бы семейные семьи ищут сообщество Связь, тогда я хотел бы, чтобы они обратились ко мне, и мы могли бы взглянуть на это, как это будет выглядеть для каждого отдельного ребенка. Мы хотим быть вдуманными по этому поводу и установить такую подходящую связь с их общественной школой или в школе в округе. Будет ли это собранием сообщества, утренней встречей? Будет ли это какой -то деятельность? Что бы это ни было, я хотел бы посмотреть на это. Каковы возможности, а затем как мы можем предоставить их студентам и их семьям. Думаю, я ответил на все, я не уверен.
[McLaughlin]: Там много, спасибо. Я надеюсь, что это так. И я уверен, что если у семьи есть дополнительные вопросы, опять же, в среду, они могут быть на звонке, но они также должны обратиться к своим ETL, верно? Правильно, да. И я просто хочу указать мэру и на то, что я не знаю, все еще здесь, но эти компенсационные услуги и расходы ESY являются реальными. И я знаю, что руководство DESE было предоставлять как можно больше услуг, чтобы мы не имели дело со всеми этими компенсационными услугами и компенсационными затратами на обслуживание позже. Но это действительно то, что нужно учитывать. А также с этой целью и вокруг сбора данных для персонала, семьи также могут собирать данные дома только с точки зрения показа и документирования любого Регрессия, если есть таковая, потому что, как мы видим из нашего опроса, две самые большие проблемы прямо сейчас в опросе CPAC - это регрессия и социальная изоляция. Так что да, спасибо. ХОРОШО.
[Ruseau]: Член Русо. Спасибо. У меня есть вопрос от учителя специального образования, и я просто на самом деле Скажите, что я надеюсь, это произойдет, мы можем, можем ли кто -нибудь сделать приоритетом для создания либо документа Google, либо для учителей, чтобы начать отслеживать свои покупки студенческих материалов, рассылку конвертов, вы знаете, стоимость марок. Я не могу, надеюсь, нам не нужно иметь реальное движение, чтобы сказать, что мы собираемся возместить учителей за все это. Но я более чем счастлив сделать это движение, если кто -то не скажет, что мы позаботимся об этом, потому что я имею в виду, что я не предлагаю учителям выйти, вы знаете, заказывают. Все из Амазонки они могут найти, и это не так, как вопрос. Вопрос в том, что если они предоставляют материалы и отправляют их в дома студентов, мы должны возмещать их без каких -либо вопросов. Так что было бы лучше начать заранее, вот формат документа, который вы все должны заполнить, учитель должен заполнять, чтобы мы не скажем, не скажем, о, ну, вы не отслеживали эту деталь. Доктор Эдуард, Винсент, вам есть что добавить?
[Edouard-Vincent]: Таким образом, у нас есть несколько человек, которые все еще работают в определенные дни недели. У нас есть почтовая машина здесь, в школе. Меня беспокоит что -то, что было бы похоже на обрезку и не в состоянии контролировать Каковы классные уровни? И какова частота этого на самом деле? Поэтому я думаю, что мы можем работать совместно с MTA, с мисс Дуглас, и выясните, например, попробуйте создать Google Doc, где мы могли бы Попросите учителей вставить информацию, и это может быть чем -то, что, возможно, больше людей раннего детства, возможно, захотят воспользоваться этим, в отличие от некоторых из высших классов, но я думаю, что это должно быть чем -то, чем мы более близко управляем, и тот факт, что у нас есть Критические сотрудники, приезжающие через один или два дня в неделю, чтобы справиться с заработной платой и оплатой счетов, что, если бы это был конкретный день в неделю, мы сказали, что собираемся сделать рассылку, мы могли бы получить часть этого в школе. Кроме того, как я говорю, я все еще думаю о социальном дистанцировании и очень осторожном, потому что, опять же, как Марианна О'Коннор сказала в начале встречи, что мы следовали за хорошим социальным дистанцированием Мы сделали это через это первое двухнедельное окно. Но опять же, на любого может повлиять, просто отправившись в обычный супермаркет или аптеку, или в основные продукты или где -то. Так что это то, что позволяет нам работать над этим с союзом и придумать что -то, что взаимовыгодно для всех.
[Lungo-Koehn]: Это было бы здорово. Спасибо. Спасибо. Участник Ван дер Клаут?
[Van der Kloot]: Да, я просто хотел узнать о наших бездомных студентах. Мы сделали какой -либо аутрич для студентов, которые находятся в Медфорде? И оказали ли мы им какую -либо поддержку? И кто отвечает за это?
[Lungo-Koehn]: Джоан.
[Bowen]: Поэтому я обратился к ETL и директорам, касающимся бездомных студентов. И у нас также есть связь с Мари Кэссиди из Medford Family Network, которая занималась проживанием в укрытиях, следя за тем, чтобы студенты получали то, что им нужно для еды, также за любые дополнительные материалы, которые им могут понадобиться, и тогда им предоставляются те же возможности для образования, что и наши студенты.
[Lungo-Koehn]: Большой.
[Bowen]: И она также работает с DCF и другими внешними агентствами, чтобы продолжать поддерживать этих студентов.
[Lungo-Koehn]: Большой. Мистер Тейксейра, я не знаю, если вы все еще находитесь, если вам есть что добавить в отношении программы изучающих английский язык. Он подписывал? О, он там.
[Teixeira]: Все еще там. Итак, я сделал отчет. Я не собираюсь читать это, но есть ли у кого -нибудь вопросы в отчете?
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин?
[McLaughlin]: Я просто хочу поблагодарить вас, и я предполагаю, что мэр Лунго-Кон, что все они будут доступны для общественности на сайте?
[Edouard-Vincent]: Я считаю, что они уже есть, доктор Винсент. Все документы загружаются на сайте. Они доступны прямо сейчас. Отлично, отлично. Кто -нибудь еще?
[Lungo-Koehn]: Участник Mastone, вы подняли руку?
[Kreatz]: О, нет, хорошо. Член Креац. О, о, о, не немой, спасибо. Спасибо, мистер Тектерия, за отчет. У меня только что был вопрос, потому что я знаю в вашем отчете, он упомянул, что вы не смогли связаться с 30 из 480 учеников английского языка, и вы продолжаете заниматься информацией. И я думаю, вы тоже сделали рассылку, мистер Тексерия? Как фактическая рассылка семьям, их адрес?
[Teixeira]: Нет, не почтовая рассылка. Все это было отправлено по электронной почте, но учителя EL - те, кто занимается информацией. У них были системы до закрытия школ, где они протянули руку, используя онлайн -текстовые сообщения под названием «Разговорные очки». Некоторые используют напоминание 101. Таким образом, у них всегда была эта информация. Таким образом, даже с этим есть 30 студентов, с которыми мы не смогли связаться. И поэтому они обратились к переводчикам, которые пытаются позвонить домой. Кто -то говорил об использовании телефонов для звонка и набора Star 671st. Они обнаруживают, что не поднимаются, если это частный номер. Кроме того, они не могут оставить свой личный номер мобильного телефона. чтобы перезвонить им. Так что мы не имеем то, что у нас есть преимущество в том, что они в школе, но учителя постоянно делают охват, и они ведут журнал, с которыми ученики они не могут связаться, и какие ученики не реагируют на то, что они выпускают в Google. И поэтому у нас будет этот список, и мы просто продолжим его, чтобы попытаться добраться до детей, которые не отвечают, или семьи, которые не отвечают.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо. Есть ли другие вопросы для члена Русо?
[Ruseau]: На самом деле, я просто собирался, если мы закончим с этим предметом, готовы ли мы к последнему предмету в повестке дня?
[Lungo-Koehn]: Есть ли предложение принять два последних дискуссии о том, что будет вторым и третьим пунктом нашей повестки дня? Движение принять. Движение принять. Член Грэм, у вас сначала есть вопрос?
[Graham]: Ага. Можем ли мы, о. Ты слышишь меня. Да. Хорошо. Хм, я заметил в отчете, и разговор о том, что не смог достичь 30 из 480 студентов, чувствовал себя как хороший вид Способ понять, что происходит с точки зрения того, сколько учеников мы достигаем, и мне бы хотелось для нас, когда мы говорим обо всем школьном населении на всех уровнях, чтобы мы могли выяснить, как мы можем начать оценить, где мы находимся во всех зданиях и со всеми нашими группами населения на будущей встрече. И это не должно быть в понедельник, но по мере того, как мы продолжаем продвигаться вперед, я надеюсь, что мы достигаем все больше и больше семей. И если этого не происходит, я хочу, чтобы мы думали о том, нужно ли нам изменить нашу стратегию. Так можем ли мы поставить это на повестку дня для будущей встречи?
[Lungo-Koehn]: Да, ходатайство о разрешении поставить это на будущую повестку дня встречи, может быть, через неделю, хотите ли вы в понедельник или две недели с понедельника? Две недели с понедельника. Две недели с понедельника мы получим эти цифры, да. Движение члена Грэма, поддержанное членом Русо. Все они в пользу? Да. Все против? Хорошо, движение проходит. Морин, у тебя есть?
[SPEAKER_26]: Привет всем, я просто хотел быстрого продолжения. Любой, кто нуждается в какой -либо информации о стипендиях или информации о руководстве, вы можете перейти на Medfordhigguidance.com и вся эта информация находится там. Некоторые из стипендий были продленными сроками, и у студентов были электронные письма с этого веб -сайта из нашего отдела Каждый раз, когда появляются любые обновления. Так что они были в курсе. И многие из них уже подали заявку на многие стипендии. Таким образом, мы постоянно отправляем напоминания по электронной почте по мере получения информации. Так что я просто хотел убедиться, что все это знали. Я могу продолжить более позднюю встречу немного больше.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Итак, мы предложили график собраний, регулярный школьный комитет и бюджетный комитет всего, суперинтендант д-р Морис-Эдоуард-Винсент и помощник суперинтенданта финансов Кристин Паттерсон. Движение, чтобы одобрить членом Руссо, поддержанный участником Огайо, Вопрос, член ван дер Клаут.
[Van der Kloot]: Да, поэтому я посмотрел на это и снова, я понял, что это часть этого из -за школьной недели отдыха, но мне очень неудобно, что у нас будет встреча 13 -го, а затем не к 4 -м. И поэтому я думаю, что очень важно, чтобы мы добавили встречу 27 -го. Мне не нужна полная повестка дня. Встреча, но мне нужна возможность, где нас собраны вместе, и мы можем говорить и задавать вопросы. Так что я нет, вы знаете, Это долгий разрыв, и мне просто не удобно, это были очень, очень длинные две недели, которые были у ваших членов. И мы знаем, что вы очень усердно работали, и мы ценим это, но в нашей роли это было чрезвычайно долгое время. Поэтому, когда я вижу это просто случайно, и я понимаю, что это так, как это было бы под нашими обычными встречами, Но при этом обстоятельствах мне просто не удобно с таким количеством времени между нашими встречами, особенно потому, что, вы знаете, 4 мая, мы можем снова начать школу, мы не знаем.
[Edouard-Vincent]: Я хотел бы, потому что сейчас Кристина находится под огромным давлением, чтобы завершить все предварительные бюджеты, потому что все эти встречи прекратились, и потому что мы пытались соблюдать предыдущий график, который был на месте, она собиралась встретиться, если вы посмотрите на этот график Она увеличила некоторые из групп, которые представляли, чтобы вернуть нас в нужное русло. Поэтому я бы предложил либо сделать шестую, и подтолкнуть вторую встречу до 20 -го числа, потому что объем работы, которую мы выполняем на заднем плане, я не могу увидеть, как добавила еще одну встречу, где мы собираемся, прямо сейчас, это была трехчасовая встреча сегодня, и количество подготовки Люди работали все выходные. Мы работаем без перерыва. Очень сложно не физически быть в том же месте. И я думаю, что рабочая нагрузка должна быть для нас управляемой. Поэтому я не против сохранить 6 -е место в следующий понедельник и не выполнять 13 -е место и встретиться 20 -го, потому что нам нужно иметь время планирования Чтобы выполнить работу. Даже что -то, что кажется простым, просьба от члена Грэма о отслеживании всех семей, но для встречи с администраторами, поговорить с профсоюзом, поговорить с учителями, чтобы каждый учитель продолжал отслеживать Из этого это займет время, чтобы сказать, вы знаете, из моих 20, вы знаете, студенты, я смог отследить 18, и я не смог выследить два. Так что есть много вещей, кажется, что это может быть сделано быстро, но нужно время, чтобы собрать это вместе и иметь возможность представить что -то значимое.
[Lungo-Koehn]: Да, я думаю, что это звучит разумно, 6 -й и 20 -й. Участник Ван дер Клаут?
[Van der Kloot]: Поэтому единственная причина, по которой я не предположил, что 20 -е место было из -за того, что именно на этой неделе школьных каникул. Я свободен. Так что, конечно, сегодня и больше не существует. Так что я просто упоминаю, что снова, ощущение, что у нас есть разница, и это, безусловно, обсуждалось за последние две недели с точки зрения необходимости школьных комитетов Чтобы иметь возможность разговаривать друг с другом, не имея полной повестки дня, не имея, вы знаете, потому что я понимаю и ценю, насколько много работает эта встреча. Как мы его настроили так, чтобы у нас была такая возможность?
[Edouard-Vincent]: Таким образом, как вы знаете, я посылал вам значительные сообщения, школьный комитет, и я могу продолжать отправлять обновления с точки зрения того, что происходит с точки зрения моей собственной производительности и действительно возможности сделать все возможное от имени округа. Мне нужно быть в состоянии иметь время, чтобы иметь возможность подготовить эти отчеты и иметь возможность собирать данные. Никто не находится в кампусе как таковой ежедневно, так что все не сразу у нас. Это несколько звонков. Это несколько собраний Zoom. Это конфликтующие собрания масштабирования. Это звонки Дези от комиссара и ожидают чувствительных ко времени обновлений. Сегодняшняя встреча, которая является специальной встречей, только эта встреча сейчас длится три часа. И это не обычная встреча, и нам нужно на нашей следующей встрече, у нас будет исполнительная сессия. Поэтому я просто говорю, что нам нужно действительно узнать о количестве времени и о широте того, что можно разумно сделать и сделать хорошо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Винсент. Так же вы хотите сделать движение на 6 -й и 20 -й против, я помню Ранду Клут, это было ваше движение.
[Van der Kloot]: Я бы хотел, чтобы мои коллеги весили некоторых, и я хотел бы, вы знаете, некоторая забота о 20 -й неделе отдыха до сих пор. Если вам удобно, вы знаете, в этом, я бы дал Марисе и скажу 20 -е. Просто кажется очень трудно провести встречу 13 -го, а не к 4 -м.
[Lungo-Koehn]: Я в порядке с 20 -м, членом Маклафлина и членом Русо, членом Креатом.
[McLaughlin]: Спасибо. Я могу оценить тяжелую работу, доктор Винсент и персонал. Я знаю, что вы, ребята, уходили в течение всего часа и выходных. И я также очень чувствую приверженность избирателям, которые проголосовали за нас представляют их и должны быть обновлены. И вы обновляете нас, и вы отлично справлялись с обновлением нас. Я думаю, что ваши записки для нас были очень тщательными и полезными. К сожалению, они не передаются сообществу, и они также чувствуют необходимость в обновлениях. Поэтому я думаю, что нам нужно думать как группа, и я прошу наших коллег думать как группу, как то, как мы можем сделать эту работу для всех, чтобы мы получали обновления, сообщество получает обновления, и мы можем Чувствуйте, что это более регулярно, потому что со всем, что вы делаете, я слышу от наших членов голосования, что они чувствуют, что должно быть больше с точки зрения обновления сообщества и взаимодействия с семьей и сообществом. И это то, что так важно в этой встрече, так это то, что у нас сейчас есть 60 человек по этому звонку. Мы начали с 80. Итак, 60 продержались и в течение трех часов. И я уверен, что есть много других вещей, которые они хотели бы делать тоже. Поэтому я слышу вас, но я также спрашиваю, и я также прошу наших коллег о некоторых творческих решениях вокруг этого.
[Unidentified]: Я думаю, что это был член Русо, затем член Креац.
[Ruseau]: Мне действительно нечего было сказать.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, член Креац. Подожди. Я просто, иногда мне нужно щелкнуть по нему пять раз. Можете ли вы зарегистрировать себя?
[Kreatz]: Вот и ты. Хорошо. Ага. Так что я просто хотел, вы знаете, я разговаривал с Мелани, и я очень ценю все электронные сообщения и обновления от суперинтенданта и мэра. Это было феноменально, обновления и электронные письма. Я делаю и немного почувствовал, как, В темноте немного, потому что мы на самом деле не встречались так же, как вы встречались с администраторами, скажем, и имели вроде этих звонков Zoom. Итак, вы знаете, я поддерживаю, вы знаете, встречу перед, вы знаете, Прежде чем мы должны вернуться в школу, которая, как вы знаете, будет 4 мая, потому что с коронавирусом, вы знаете, это постоянно меняется. Даже президент, он первоначально планировал захотеть заставить людей вернуться после Пасхи, но он принял решение после разговора с исследователями, что, вы знаете, это не было в интересах и в отношении безопасности американцев, граждан. И я чувствую, как Вирус меняется каждый день. Мы просто не знаем, что произойдет. И это было бы долгое время, если бы у нас не было встречи раньше, по крайней мере, я имею в виду, даже если это была специальная встреча, это не должно было быть запланировано на три часа, но просто специальная встреча, чтобы наверстать упущенное и, эм. Вы знаете, поговорите о том, где мы находимся и где коронавирус, как это заражает Медфорда, такие вещи. Так что это мое мышление. Я поддерживаю его 20 -е место, если все остальные согласны с этим. Но я думаю, что, вы знаете, мы должны постоянно следить за тем, что происходит с этим вирусом. И поскольку он распространяется очень, очень быстро, это очень заразительно. И мы просто не знаем.
[Lungo-Koehn]: Абсолютно. Так что, похоже, все в порядке с 20 -м. Движение, член Vandekloot.
[Van der Kloot]: Да, я просто хотел бы спросить административных людей, в порядке ли они с 20 -м, в отличие от 13 -го.
[Lungo-Koehn]: Можем ли мы сделать высокую пять? Можем ли мы сделать большие пальцы, если мы в порядке с 20 -м? Диана, ты хочешь говорить? ОК, большие пальцы вверх. Давайте сделаем это. ОК, предложение члена Вандеклаута, чтобы перенести встречу с 13 на 20 -е, поддержанное Второй. Член Креац, все в пользу? Да. Движение проходит, отлично. И движение, чтобы принять остальную часть расписания, предлагаемого? Движение принять. Член Креац, поддержанный?
[Ruseau]: Второй.
[Lungo-Koehn]: Член Русо, все в пользу? Да. Остальная часть запланированной встречи принимается. Это здорово, спасибо. Обсуждение в будущем у нас есть последний пункт, обсуждение будущих собраний подкомитета. Суперинтендант, доктор Эдуард Винсент.
[Edouard-Vincent]: По сути для заседаний подкомитета я только что хотел, чтобы школьный комитет Посмотрите на график встреч, которые были там, если бы отдельные стулья обратились ко мне, чтобы я мог, по крайней мере, попытаться разместить встречи и спросить у членов, кого они хотели бы присутствовать на этих встречах. И поэтому я могу поработать над этим графиком с отдельными стульями подкомитета.
[Lungo-Koehn]: Абсолютно. Спасибо. Спасибо. Есть движение? Спасибо всем, за тяжелую работу. Я знаю, что это была долгая встреча, но это было определенно необходимо. И я прошу прощения, это заняло так много времени. Мы не получили учетные записи Zoom до прошлого понедельника. И я не был на самом деле обучена до окончательного обучения в четверг. Так что все прошло очень хорошо. И я рад, что у нас было так много участия. И я благодарю вас за терпение. Я благодарю всех администраторов, Шарлин и учителей за все, что вы делаете, чтобы убедиться, что наши дети Продолжайте и учитесь как можно больше. И мы определенно заботимся о каждом ребенке. Так что спасибо всем за участие. Спасибо за все, что вы делаете. Мы встретимся снова в понедельник. Пожалуйста, введите вещи повестки дня к среде, доктор Морис. Какие предметы повестки дня?
[Edouard-Vincent]: Да, я работаю над списком, который у нас есть. Но поскольку у нас есть исполнительная сессия, у нас не будет расширенного регулярного списка. Но мы работаем над тем, чтобы получить ответы на электронную таблицу и некоторые сообщения, которые уже выступили с большим количеством информации. Так что сейчас все собираются вместе.
[Lungo-Koehn]: Большой. Большой. Итак, увидимся в понедельник. Мы хотели изменить время или вы, как все чувствуют? Вам нравится пять часов, когда у нас есть время, а затем мы можем уложить наших детей спать или я могу поднять большие пальцы или мы должны пойти пять часов? Все бьют по пять. Хорошо. Кто -нибудь хочет семь? Хорошо. Ходатайство об изменении встречи на пять сделано сделать предложение изменить встречу?
[Edouard-Vincent]: Единственное, что у нас есть бюджетный комитет отверстий, которые составляют от 5,30 до 7. Тогда у нас будет регулярная встреча. Таким образом, заседания нашего школьного комитета начнутся в 17:30. И я надеюсь, что мы не пойдем до 10 и 11 часов вечера, но они собираются начать в 5.30.
[Lungo-Koehn]: Хотим ли мы запустить их в 4? Я имею в виду, это зависит Это тело, очевидно, но хотим ли мы запустить их чуть раньше, так что мы здесь не до 10 или я не знаю, что это сложно, что компьютер намного сложнее, чем быть лично, я не знаю между ними, поэтому я не думаю, что мы можем пойти намного дольше, чем три часа только для наших глаз, но это зависит от тела, вы хотите 530 штраф или вы хотите пойти немного раньше?
[Kreatz]: Я мог бы пойти раньше, если бы люди могли. Мол, я работаю удаленно из дома, но я дома, поэтому я выхожу в три. Я мог бы быть на встрече еще как 330, чтобы, вы знаете, что -нибудь поесть, и, вы знаете, будьте готовы, если это работает для всех остальных.
[Lungo-Koehn]: Я включил вас в употребление всех на данный момент, если вы хотите принять участие.
[Van der Kloot]: Ранее. Это ты, Джанин? Я не могу сделать еще в 3,30, но я мог бы сделать 4, я думаю. ХОРОШО. 4 часа.
[McLaughlin]: Я переживаю предложение, чтобы перенести встречу в понедельник на 4 часа.
[Lungo-Koehn]: Поддержан членом Креацем. У нас будет бюджетная встреча с 4 часов в понедельник до 5.30. И мы начнем наше собрание школьного комитета в 5.30 в понедельник 6 -го. И если это пойдет хорошо, мы можем продолжить это. И надеюсь, мы пойдем примерно не позднее, чем Около 8 часов вечера, 8.30, и это будет здорово. Регулярные встречи. Хорошо. Движение о том, чтобы это стало нашим заседанием школьного комитета, чтобы начать в 4? Я сделал ходатайство о заседании школьного комитета, чтобы начать в 4. Кэти? Полученное. Поддержан членом Креацем. Все они в пользу?
[Unidentified]: Шанс.
[Lungo-Koehn]: Все против? Бумажные проходы. Так что я уверен, что мы будем постоянно общаться и до понедельника. Но мы увидим вас весь понедельник в 4 часа, чтобы обсудить бюджет и 5.30 для нашего регулярного запланированного заседания школьного комитета. Спасибо, все. Спасибо. Спокойной ночи. Оставайтесь в безопасности и здоровы. Движение, чтобы отложить. Движение, чтобы отложить. Движение в отложении членом Вандой Клаут, поддержанным членом Маклафлина. Все они в пользу?
[Unidentified]: Да. Спасибо. Спасибо, все. Пока.
[Lungo-Koehn]: Пока. Пока.