[Breanna Lungo-Koehn]: An akò ak lòd Gouvènè Baker a bay sou Mas 12, 2020, sispann Lwa sou Reyinyon Open, sèten dispozisyon nan Chapit 30A, Seksyon 18 nan Lwa Jeneral yo, ak lòd Gouvènè a bay sou Mas 15, 2020, estrikteman limite kantite moun ki ka rankontre nan yon sèl kote, sa a reyinyon komite lekòl Medford pral fèt atravè patisipasyon remote nan pi gwo awès a. Enfòmasyon espesifik ak direktiv jeneral konsènan patisipasyon aleka pa manm nan piblik la oswa pati yo ki gen dwa a oswa ki bezwen patisipe nan reyinyon sa a yo disponib sou sit entènèt Vil Medford nan www.medfordma.org. Pou reyinyon sa a, manm piblik la ki vle koute oswa gade reyinyon an ka fè sa pa gen aksè nan lyen ki reyinyon yo bay nan dokiman sa a. Piblik la pa pral pèmèt yo ale nan nan moun, men yo pral fè tout efò yo asire ke piblik la ka byen swiv pwosedi yo nan tan reyèl nan vle di teknolojik. Si nou pa kapab fè sa malgre pi bon efò nou yo, nou pral afiche yon anrejistreman odyo oswa videyo, transkripsyon, oswa lòt dosye konplè sou pwosesis la sou lavil la nan Medford oswa Medford Kominote Media sit entènèt pi vit ke posib. Li posib apre reyinyon an.
[Paulette Van der Kloot]: Majistra, apèl woule?
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen pral eseye unmute Pòl. Paulo, si piblik la gen nenpòt kesyon oswa enkyetid sou atik la ajanda, ou ka lonje dwèt sou yon imèl ke ou gen kontwòl sou?
[Paul Ruseau]: sètènman. Se poutèt sa, si ou ta renmen nou poze nenpòt kesyon ki gen rapò ak angajman kominote a, tanpri imèl Medfordsc nan medford.k12.ma.us. Mwen mande ou bay premye ak dènye non ou ak adrès ou ak Lè sa a, mande kesyon an. Mwen ta poze kesyon sa yo si mwen te kapab, mwen vle di lwa reyinyon louvri yo pa konplètman ale. Nou pa t 'kapab diskite sou nenpòt nan sijè sa yo nou te vle diskite sou. Nou gen yon ajanda. Se konsa, si sijè a se pa sou ajanda a, oswa yo pa ka wè fason sa a, mwen ta omwen reponn ke li pa sou ajanda a epi nou pral fè li. Leve pwoblèm sa a nan pwochen reyinyon ou an. Sa a objektif la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pafè, mèsi. Oke, nou gen yon reyinyon komite lekòl Medford. Jodi a, Lendi, 30 mas, 2020, sa a se yon reyinyon espesyal. Nou gen yon reyinyon sou entènèt sou Zoom nan 5pm. Konseyè van de Kloot, ou ka tanpri rele lis la?
[Paulette Van der Kloot]: Sim. Senatè Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: Kado.
[Paulette Van der Kloot]: Manm Criz? Manm Kress? Kado.
[Kathy Kreatz]: Kado.
[Paulette Van der Kloot]: Manm McLaughlin? Kado. Manm Mouston? Manm Mouston? Wi, isit la li ye. Senatè Russo?
[Breanna Lungo-Koehn]: Kado.
[Paulette Van der Kloot]: Van manm lan, kado. Korgo Korn Alcalde?
[Breanna Lungo-Koehn]: Kado. Tout prezan. Tout prezan. Se pou nou salye drapo a. Mwen pwomèt fidelite nan drapo Etazini an nan Amerik ak Repiblik la li reprezante, yon nasyon anba Bondye, endivizib, ak libète ak jistis pou tout moun. Se konsa, Se konsa, sa ki, Dawn? Direktè nou an, Marice Edouard-Vincent, te la. Mwen pral unmute ou. Dr Marice Edouard-Vincent, ou ka ban nou opinyon ou a?
[Marice Edouard-Vincent]: 大家晚安。 我想说，我知道这对我们所有的家庭来说都是一个困难的处境。 他正在努力平衡工作、家庭并帮助为孩子提供教育。 我们对此表示同情，因为这种情况在我们这个社区的所有家庭以及全国大部分地区都在重复。 欣赏 在这个不确定的时期，你们都会感受到焦虑和担忧。 我代表梅德福公立学校表示，我们随时为您服务，感谢您的承诺、奉献、支持和耐心。 我们是强大的野马。 COVID-19 病毒迫使我们进入未知领域。 请理解我们的任何决定都不是仓促做出的。 例如，在与市长、卫生委员会、卫生服务总监、州官员和邻近地区的负责人多次交谈后，我们决定关闭学校两周。 由于我们以前从未这样做过，因此当我们收到更多信息时，我们指示老师为学生提供额外的学习，让他们在家完成。 尽管我们最初承诺关闭两周，但有关病毒传播的消息让我们都开始认为关闭时间可以延长。 众所周知，除了教育之外，学校还为我们的家庭提供了很多东西。 一旦我们决定关闭学校，我们最迫切的需要就是为有需要的人建立食品店。 我们的很多学生都依靠梅德福公立学校提供早餐和午餐。 在市长的领导下，并与食品安全工作组和马尔登基督教青年会合作，我们在第一周实施了外带午餐，并在第二周实施了外带早餐和午餐。 梅德福通常被称为城市边缘社区，这使我们有别于英联邦的其他学区。 我们的下一个目标是开发适合梅德福公立学校的远程学习模式。 管理人员已多次认真会面，并与全州的教育工作者同行讨论和分享有关如何在这种特殊情况下进行教育的想法和想法。 所有这些工作都是与梅德福教师协会工会主席夏琳·道格拉斯合作完成的。 在与我的其他学监和 DESE 专员 Jeff Riley 先生的交谈中，我们都同意，在这种情况下，我们已经制定了可能的最佳教育实践。 为了进一步帮助我们开展这项工作，学区向我们的家庭发送了一份调查。 我们希望父母、看护者和监护人花几分钟时间来完成它。 您的反馈将帮助我们继续修改我们的学习模式，使其适用于我们所有的学生。 此外，正如我所说，我们专门与梅德福教师协会会面，因为这种情况为我们提供了一种非常不同的教学方式。 我们尊重教师的需求，并在几周内定期举行会议，讨论在关闭期间如何进行远程学习。 然而，正如《环球报》周五报道的那样，不平等现象无处不在，即使是在相对富裕的郊区学区。 许多家庭没有笔记本电脑或可靠的互联网连接。 文章接着指出，即使在拥有科技的家庭中，学生也常常不得不与远程工作的父母或也有学业要做的兄弟姐妹竞争。 我确信我们梅德福的家庭和老师也面临着同样的问题。 我一定要抓住这个机会 感谢所有在这个前所未有的时期辛勤工作的人们。 市长女士，她通过组织无数次会议并汇集社区各界人士来指导我们，帮助这座城市在这场危机中继续前进。 梅德福高中业务办公室继续工作，以便该办公室可以处理工资、支付账单并履行我们的拨款报告承诺。 我们的管理员每天在我们的建筑物内进行深度清洁、消毒、接收货物并保证建筑物的安全。 在特定部门工作的其他战略秘书，他们也负责我们的薪资职能并为其做出贡献。 我们要感谢梅德福家庭网络，他们为满足基本需求的家庭提供了帮助。 媒体和技术部门与校长和副校长一起清理并向学生发送了近 400 本电话簿，并将于 4 月 1 日星期三晚上 10 点至下午 2 点继续这样做。 在我们所有的学校。 我们要感谢我们的志愿者，他们帮助麦格林学校和其他食品店提供外卖选择。 管理人员、教师和工作人员不断通过虚拟方式、电子邮件和电话举行会议，以帮助制定梅德福公立学校的教育计划。 这包括社交情感学习。 我们的特殊教育和英语学习项目正在不断增加，以确保我们作为学区尽一切努力来满足所有学生的需求。 我们在野马乡村拥有一支出色的团队，这在过去几周中得到了比以往任何时候都更加出色的体现。 我们是梅德福强者。 看到我们的一些老师来到一些学生家中，在人行道上留下粉笔留言或敲窗户打招呼，真是令人感到温暖。 我们的一些管理人员、教师和教练制作了视频并将其发送给学生。 CCSR 创建了一个精彩的视频，名为主题标签“六英尺在一起”，您可以在我们的博客和 Facebook 上访问该视频。 总的来说，我们的老师必须跳出框框，就其他教育方式提出建议。 他们建议学生在大自然中散步和寻宝，写一本关于这个独特时刻的日记，并制作可以在他们的社区展示或在他们的网站上分享的艺术项目。 市长正在寻找一些鼓舞人心的艺术作品。 然后，如果学生在听，请将您的作品发布到您的 Facebook 页面上。 这些想法引起了我们的学生和家长的兴趣。 然而，归根结底，这是一个非常不稳定且不断变化的情况。 这又是我们从未经历过的事情。 我知道有很多问题，我们正在努力回答尽可能多的问题。 今晚，Bernadette Riccardelli 博士将介绍我们学区的远程学习计划，该计划将于 2020 年 4 月 1 日星期三生效。 我希望每个人都意识到这是一份灵活的工作文件，因为这场危机需要它。 当我们进入这个未知的领域时，我们必须共同努力，而不是对抗。 归根结底，我们的学生是我们的首要任务，我们致力于为他们提供最好的东西。 我们是梅德福强者。 因此，如果任何家庭仍有疑问，请随时向我们发送电子邮件，信息地址为 medford.k12.ma.us。 谢谢。
[Unidentified]: Mèsi, Dr. Vicente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sa a gwo. Ok Mwen konnen nou gen plizyè administratè isit la, ki gen ladan chèf ofisye finansye mwen an, Aleesha Nunley. Se konsa, mwen pa fin sèten ki lòd nou pral ale nan. Men, kite a premye diskite sou dènye mezi yo ede ralanti gaye nan COVID-19 nan vil la nan Medford ak Medford Lekòl Piblik. Nou gen Direktè Sèvis Sante Toni Wray nan men yo bay yon deklarasyon ak Lè sa a, reponn nenpòt kesyon. Tony? Tony, ki kote ou ye?
[Unidentified]: Ann wè.
[Toni Wray]: Mèsi. Mary Ann O'Connor pral bay kèk estatistik sou sa k ap pase nan Medford anvan yo fè deklarasyon li. Èske ou ka reyaktif li?
[Unidentified]: Tout se byen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen pa konnen si li sou. Mwen la. Bonjou. Sa a se gwo, Mariana. Eksepsyonèl. Bonjou. Hey mesye.
[MaryAnn O'Connor]: Mwen pa konnen si yo ka wè m ', mwen ap vin pi bon sou rale. Mwen byen. Men, di ou mèsi tout pou gen m 'isit la aswè a, epi mwen repete anpil nan sa ki Dean la te di. Kwasans reyèl la nan kominote a se etonan, espesyalman sektè lekòl la ak mwen aplodi sa. Mwen espere ke tout moun an sekirite ak an sante. Kenbe pratik sa yo distans sosyal. Eta a lage done yo alantou 4 p.m. jodi a. Nan total, nou te trete apeprè 5,752 ka nan eta a. Malerezman, uit nouvo lanmò yo te rapòte nan Massachusetts jodi a, yo pote total la a 56. Sepandan, eta a te anonse tou ogmante tès yo. Kòm anpil jan 43,000 tès yo te fèt twò lwen. Te gen 700 nouvo ka konfime jodi a. Nan Medford, nou ap chèche nan 53 ka nan kominote a nan dat. Men, ou bezwen reyalize ke anpil nan yo te refè. Nou te kontwole sitiyasyon sa a depi kòmansman mwa mas. Se konsa, sa a, se yon bon bagay. Ki sa nou ap wè kounye a se ki konsistan avèk sa ki peyi a ap wè. Pifò nan ka nou yo enplike moun ki nan 20s yo ak 30s. An reyalite, yo konte pou prèske plis pase mwatye nan ka nou yo. Men, moun sa yo, anpil nan yo toujou travay sitou nan sektè sante a epi yo toujou ap travay nan sèvis sa yo esansyèl. Lè sa a, malerezman, pwochen pi gwo popilasyon nou an se sou-70s yo. Pale de tès ogmante, nou te aprann jodi a ke Lawrence Memorial Hospital se kounye a ofri tès nan sant swen ijan li yo. Ou pral wè enfòmasyon sou sit entènèt nou an, sit entènèt vil la, ak nan posts medya sosyal. Tout evènman yo bezwen rezèvasyon. Ou dwe rele epi fè tès an premye. Mèsi a lidèchip Majistra a, nou te travay ak doktè Youn ak sèk Wellington a ki pral tou ap ofri tès kondwi-rive kòmanse fen semèn sa a. Ankò, ka enfòmasyon sa a ka jwenn sou sit entènèt la Medford ak posts medya sosyal. Konsènan Komisyon Konsèy la nan Sante, ki sa nou fè, Nou tipikman avize sou ka konfime nan yon sèl jou, si se pa menm jou a. Se konsa, sa nou bezwen fè se kontakte ka sa yo ak premye asire w ke yo ap izole, men tou, chèche konnen ki sa kontak yo te gen sou omwen dènye 14 jou yo. Ki sa nou te jwenn se ke sa a se yon pati enpòtan nan efò yo epi nou apresye ke, nimewo sa yo kontak te aktyèlman diminye paske moun yo pa gen okenn ankò Ou konnen, nan yon anviwònman lekòl la. Yo pa nan yon anviwònman travay. Anpil nan yo, ki pi travay adistans. Kòm yon rezilta, kominikasyon te redwi anpil. Anpil nan moun sa yo se kontak fanmi ak nan kay la, men moun sa yo yo tou oblije karantèn pou 14 jou. Mwen vrèman vle remèsye lekòl la ak komite lekòl la pou repons rapid ak desizif yo. Lekòl yo te fèmen nan moman sa a, ki mwen panse ke vrèman te ede. Nou definitivman pase fenèt fèmti lekòl la epi yo pa kapab gen okenn lòt kontak ak lekòl la. Pou rezon sa a, li nan gwo. Sepandan, mwen te vle afiche yon bagay. Mwen konnen direktè lekòl la te di ke anplwaye yo toujou ap travay nan lekòl yo ak administratè yo toujou ap travay di, ki se sètènman apresye, men tanpri kenbe distans sosyal. Mwen konnen gen yon bagay nan nouvèl la jodi a sou yon lòt zòn, Yon moun te ale nan lekòl la ak nenpòt moun ki li te vin an kontak ak se kounye a karantèn pou 14 jou. Se poutèt sa, tanpri kenbe distans sosyal nan bilding administratif ou ak ak nenpòt moun ou travay avèk epi ki toujou antre nan bilding lan. Mèsi ankò pou tout bagay. Mwen vle tou remèsye Tony. Li te etonan, li te ban m 'anpil sipò ak te ban m' tout èd la mwen te kapab jwenn. Jack, ou se pè e mwen vrèman apresye èd ou. Si yon moun gen nenpòt kesyon mwen ta kontan reponn yo.
[Unidentified]: Tanpri, di mwen. Majistra, ou an silans? Ou rete an silans, Majistra. Manm Kretz.
[Kathy Kreatz]: Oh wi. Mwen jis gen yon sèl kesyon. Mwen tande sa a anpil sou nouvèl la si ou ale nan makèt la. Èske mwen bezwen mete gan anba mask la lè ale nan makèt la oswa famasi?
[MaryAnn O'Connor]: Sa depann de ki jan bon ou se nan sa ou fè, mwen tande ke sa yo gan yo te wete nan lari nou yo ak twotwa yo kounye a epi ki nan absoliman akseptab. Sa se pa ka a: Si ou manyen gan an, ou toujou gen kontak sa a sou gan an. Se konsa, sof si w ap fè li dwat, reyalite a se ke lave men se toujou bagay la pi bon ak sèlman fè. Men, nan kou, si ou mete yo sou gan ak manyen figi ou ak yo, li nan menm bagay la kòm manyen yo ak men ou. Se konsa, sa a se vre Mwen te tande mesaj melanje sou sa a, men li pa aktyèlman rekòmande oswa nesesè. Mèsi. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Depite McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. An reyalite, mwen reyèlman vle remèsye Marianne ak Tony ak tout moun ki ap goumen sou liy lan devan. Marianne, mwen konnen li te mechan pou ou. Li te yon trè difisil kèk semèn pou tout moun, men mwen panse espesyalman pou ou ak kòlèg ou yo. Mèsi anpil pou tout sa ou fè pou vil nou an, zanmi nan vil nou an. Mwen di ou mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Mèsi. Mwen sipòte manm lan pou McLaughlin. Tony, Ray, ou gen nenpòt lòt bagay yo ajoute sou sijè sa a?
[Toni Wray]: Wi. Bonswa tout moun. Mwen menm tou mwen aplodi efò tout moun yo kenbe abitid ki an sante. Mwen te vle mansyone ke lekòl vokasyonèl Medford ak depatman nou an bay kèk materyèl yo Distribiye pa Asosyasyon Enfimyè Popilè yo chwazi lopital yo. Nou menm tou nou bay kèk founiti pou Komisyon Konsèy la nan Sante ak jodi a bay kèk tèmomèt Depatman Ponpye Medford pou itilize pandan 911 apèl. Se konsa, nou ap reyèlman kap chèche fason yo rive jwenn soti nan kominote a. Gen kèk enfimyè ki ap ede distribye manje ak nou ap tann pou enskripsyon nan tablo a nan sante Ede ak apèl nan telefòn ak kontak trase. Yon sèl bagay mwen vle mete aksan sou se ke kòm yon kominote lekòl nou dwe konfòme yo ak vi prive ak estanda konfidansyalite epi yo pa divilge okenn enfòmasyon. Mwen panse ke si nou tounen nan jou menm jan an lè VIH parèt, nou tout te panse Tout moun enfekte ak VIH, se konsa nou pran prekosyon inivèsèl. Nou bezwen swiv yon modèl menm jan an, an konsideran nou te tout te ekspoze, ak asire w ke nou ap pran prekosyon, ki se rete lakay ou, kenbe men nou pwòp, kenbe enstalasyon nou yo pwòp, ak pratike distans sosyal. Siveye tèt ou pou nenpòt ki sentòm yo. Ou ta dwe di doktè prensipal swen ou si ou gen sentòm lafyèv, tous, oswa malèz nan pwatrin. Doktè swen prensipal la ap deside ki moun ki ka fè tès, kòm gen toujou règ sou ki moun ki ka fè tès la. Sa a se konsèy nou ofri a. Eta a te mete kanpe plizyè liy èd, e mwen konnen anpil nan yo se sou sit entènèt vil nou an, men mwen pral jis mansyone yon kèk. Youn nan sa yo se 2-1-1, ki rezidan ka rele ak resevwa enfòmasyon sou COVID-19. Yon lòt se Greater Boston Manje Bank la, epi si ou ale nan GBSB.org ou ka jwenn yon lis kote ki patwone manje. Finalman, gen yon nouvo konpayi telemedicine, yon konpayi Massachusetts te anonse pa Gouvènè a ki rele Buoy.com. Eple B-U-O-y .com. Rezidan yo ka pran tès la. Si yo gen sentòm yo, yo ka ouvri sesyon an epi pou yo fè tès la. Konpayi telemedicine sa a ap konseye w Ki jan yo kontinye, dapre Algorithm Depatman Sante Piblik la. Se konsa, mwen fè yo disponib nan moun ki nan espwa ke gen moun ki pral pran avantaj de resous sa yo. Si yon moun gen nenpòt kesyon mwen ta kontan reponn yo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi, Tony.
[Toni Wray]: Èske ou konprann tout bagay sa yo? Mwen gen kèk pwoblèm ak koneksyon entènèt mwen an nan kay la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Jis dènye mo yo, men lòt pase sa mwen tande yo byen klè. Mwen espere ke lòt moun fè menm bagay la.
[Toni Wray]: Ok
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Sa a se yon bon aktyalizasyon.
[Paul Ruseau]: Senatè Russo. Wi. Si nou jwenn sa a fè, mwen ta renmen mete devan yon mosyon deranje kèk nan atik yo, men mwen pa vle kouri li. Mwen pa konnen si nou ap fè isit la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, li sanble sa. Mouvman pou sispann règleman yo? Eske ou te depoze yon mosyon pou sispann règleman yo?
[Paul Ruseau]: Mwen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dezyèm.
[Paul Ruseau]: Ann wè, kisa pou pote? Pran nimewo kat, Lè sa a, nimewo senk, Lè sa a, nimewo twa.
[MaryAnn O'Connor]: sètènman. Madam Majistra, ou ta lide si mwen etap lwen apèl la ak reyinyon kounye a pou m 'ka fè l' ankò?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, mèsi Miriam. Mèsi pou tout bagay. Li travay 24 èdtan nan yon jounen pou kenbe Medford an sekirite. Nou rekonesan.
[Jenny Graham]: Mèsi Marianne.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bon, pran swen tèt ou. Mèsi Marianne. Mèsi, madam. ranyon. Oke, katriyèm, aktyalizasyon finansye ak revizyon salè. Nou te resevwa yon apèl nan men Christine Patterson, asosye direktè finans. Vil Medford chèf ofisye finansye Aleesha Nunley tou ale nan.
[Melanie McLaughlin]: Se konsa, dezyèm mouvman an?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, mouvman deklare sispansyon nan sèvis yo. Deplase pa Rep. Russo, ki apiye pa Rep. McLaughlin. Tout moun dakò? Wi. Wi. Ok
[Kirsteen Patterson]: Bonjou tout moun, bonswa tout moun. Mwen pa sèten si ou gen aksè a dokiman finansye nou pataje, oswa si mwen ta dwe pataje ekran mwen an. Ki sa ki preferans yo pou revize sa a?
[Breanna Lungo-Koehn]: Nou toujou te gen sou 75 moun ap gade. Se konsa, si ou ka pataje ekran ou, nou pral aksepte li. Mèsi.
[Kirsteen Patterson]: Oke, ka tout moun wè ekran mwen an?
[Unidentified]: Wi. Wi.
[Kirsteen Patterson]: 好的。 所以只是为了习惯你面前的信息、文档、12 页的文档 从第 1 页到第 12 页编号，直接来自我们的财务系统。 这是学校 3 月 26 日本周发布的年初至今支出的一般基金预算报告。 抱歉，好吧，上周初我正在准备信息时。 这些是预支款，是保留金额和已通过我们预算的实际费用。 因此，当我继续阅读本报告的末尾（第 12 页）时，我将向下滚动，以便我们能够了解本次审查的核心内容。 正如我们所看到的，我们有总体拨款，即从市政府拨款的 61,250,000 美元。 我们已纳税和支出的资金总额为 40,606,143,000 美元。 目前，我试图预计到今年 6 月底，我们将拥有 100,000 美元，这将弥补我们预计在特定连续年份中将出现的一些缺口，这将弥补部分循环资金。 我们知道我们将出现本预算中已计划的赤字，但未征税。 所以我想将这 100,000 显示为减法。 学校预算中将公布的日常教师、辅助专业人员、管理人员和所有日常员工的工资总额为 22,137,104 人。 这些是定期付款、定期融资计划，计入总预算。 加上所有这些费用，我们的总费用为 62,843,247 美元。 正如您所看到的，与我们分配的预期总支出相比，这一缺口为 1,937,247 美元。 因此，我们知道本财年存在 180 万美元的收入缺口，我们正试图弥补这一缺口。 当我们了解更多信息时，我们的循环基金薪酬为 613,911。 这些只是目前获得信息后的粗略预测。 我们仍然有 979,336 的赤字。 随着抵押品价值开始减少或偿还，我在此使用 500,000 的示例。 这将进一步减少我们在结束审计和年终预算方面必须弥补的缺口。 如果我翻到下一页，这是我们 2020 财年预算的最后一页。 正如我们所看到的，我们刚刚审查了总体资金分配，即 61,250,000 美元。 我们还发现我们有已知的金额来弥补 180 万美元的缺口。 所以我们正在努力 容纳并填补这一空白。 看图二，这是我们去年在制定 2020 财年预算期间预测的细节，即这 180 万人将是什么或我们将承诺做什么。 所以我们有课外活动。 我们有 Meet 学前班计划。 我们有日语学校和所有这些额外的东西。 该计划的主要领域是租赁，我们将在其中抵消预算金额并填补缺口。 目前，正如我们所知，正如我们在图三中所确定的那样，这些是我们的收入计划，但我们仍然有空白需要填补。 我想确定什么 事实证明，在这些项目中，课外项目，由于我们不再提供服务并提供学分和学费补偿，因此我们将没有足够的资金来支付我们确定的80万。 对于 MEET 学前项目来说，该项目是收费的，并且没有为我们为这些项目提供的教师数量提供充足的资金，因此我们将没有足够的收入。 提前收取学费的日语学校使用了该收入，但由于它不再为学校和学生提供服务，因此将按比例寻求偿还，大约是学年的三个月。 由于与莱斯利大学达成协议，我们提前收到了这笔收入。 可能会有额外要求退还本期部分款项。 在 AIC 社区学院，大约有 40,000 人参与该计划，但由于关闭，我们将不会有这个总数。 意大利 CASET 计划不再获得资助，因此 50,000 人将不会实现。 我们的断路器可以抵消特殊教育费用，我们将在该计划领域内的范围内使用。 租用位于麦格林的影响教堂大楼，我们在上个季度不会在那里举办会议。 我预计将要求退款，但我们将无法获得我们确定的全额金额。 救赎教会， 第三季度的另一项租金收入将不会实现。 无家可归者的交通报销，无论我们从国家收到什么，我们都会使用，所以它会被应用。 西藏教会团体是租户，我们不会全额要求。 职业注册， 州政府已确定并建议继续支付所有区外学费。 然后这个价值就会实现。 因此，考虑到应该得到补偿的 1.8，我们已经有了必须弥补的赤字。 轮换活动显示为三，在您看到的第一列中， 这是 2019 财年的结转。 这意味着这是我们可以从上一年的值中恢复并在本年度使用的余额。 当将我们 20 财年的支出与收入进行比较时，我们知道我们将出现赤字。 所以我们绝对需要 利用我们为这些计划而开始建立的储备。 凡是红色的，我们都必须为这些账户提供余额。 根据大众普通法和审计师的规定，我们的循环账户不能出现赤字。 因此，尽管我们仍然保持平衡， 这是我们仍需弥补的所有赤字的净余额。 现在，有一些带有此信息的活动部件。 我们没有看到的收据，同样，这是系统生成的报告，我试图对其进行命名，以使其更易于阅读、更简化。 我添加了此专栏，以便我们可以看到 其收据尚未过帐或记入特定帐户。 即使应用了这些积分，我们仍然有 613,911 美元的正余额。 需要注意的是，我们在这些计划之外收取的任何费用或退款都会减少您的可用余额。 因此，当我们寻找并确定某个群体时，我们会关注儿童角，关注课外活动，关注社区学校。 这些项目中的任何一个可能有正余额，当我们开始发放学费、租金或额外费用退款时，这些余额将会减少，我们将不得不 偏移其他地方的值。 因此，我希望，随着我们发布的总体预算冻结以及该市的总体支出冻结，我们可以消除此费用栏中的更多内容，并减少没有抵消的赤字。 在我们收到需要支付的账单之前，我无法向您提供任何其他预计的信息，并且我们仍在向学区外的特殊教育服务学费团体付款。 我们正在考虑支付管理和维护运输可能需要的任何额外费用。 众所周知，在学校停课之前， 校车司机短缺。 没有足够的司机来维持所有服务。 这就是为什么我们希望与巴士公司保持积极的关系，以便在学校开放时有巴士司机。 因此，我们的希望和意图是，这 280 万美元将进一步减少，我们的赤字可以继续下去。 但当我们再次审视可再生能源账户（这是我们预算赤字的主要抵消方式）时，至少可以说这是非常困难的。 所以我没有水晶球。 我不能更清楚或者 更及时地了解这些美元的用途或预计金额可能是多少。 但我们希望关闭前提供的所有服务都将被接收并发布，并且我们可以最大限度地减少可能用作下一个纳税年度抵免的额外退款。
[Breanna Lungo-Koehn]: Nenpòt moun ki gen nenpòt kesyon anvan remèt sa a nan vil la nan Ofisye an Chèf Medford a? Mèsi, Christina. Manm pou van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Yeah, mwen jis kirye si nou te gen nenpòt konvèsasyon espesyalman ak lekòl lang Japonè yo. Mwen konnen ke nan ane anvan yo, oswa sou ane yo, pafwa yo te kapab vini nan yon akò kote, an reyalite, yo ta ka peye ... kontinye peye ane sa a, nan kou, afekte ane pwochèn, ak Lè sa a, ... ki ta ka konpanse. Men, èske nou te janm diskite?
[Kirsteen Patterson]: Se konsa, mwen ta ranvwaye kominikasyon ak sipèvizè mwen an. Mwen konnen yo kontakte li reklame yo te ap chèche yon ranbousman pou ane sa a fiskal la. Yo se yo ki pami gwoup la ki te peye davans epi yo te resevwa peman yo. Sepandan, pandan w ap prepare dokiman sa yo, ou resevwa yon demann pou kalkile ranbousman taks ou pou ane taks anvan an. Pati a ki pa ka kenbe lekòl la prale?
[Paulette Van der Kloot]: Mwen jis espere ke nou ka pale ak yo e omwen negosye yon ti kras pi bon tèm pou nou, paske sa se yon gwo kantite.
[Marice Edouard-Vincent]: Sa a se yon gwo kantite, men Yo dwe jis, pwogram lan te fèmen anpil. Premye kominikasyon mwen te ke paran ki te kapab voye pitit yo te mande pou yon ranbousman. Se konsa, nou pral mete pwoblèm sa a sou tab la pou diskisyon, men kounye a yo ap yo te mande yo peye tounen tan an ke lekòl yo pa nan sesyon. Se konsa, nou pral revize sijè sa a, men se jis youn nan yo, Kont k ap vire, nou pa sèten. Nou menm tou nou resevwa demann ranbousman nan men lòt kont renouvlab. Se konsa, nou ap eseye wè ki kote nou ka aplike kredi a ane sa a oswa ane pwochèn. Se konsa, nou ap gade nan opsyon sa yo.
[Paulette Van der Kloot]: Èske mwen ka kontinye? Pwoblèm nan mwen panse ke yon anpil nan nou kouri antre nan te fè ak ki kalite anplwaye ki travay sou sèten kont renouvlab. Mwen pa konnen si ou vle rezoud pwoblèm sa a kounye a. Mwen panse ke se youn nan bagay ki pi enpòtan yo.
[Marice Edouard-Vincent]: Mwen pa konnen si nou kapab ... dapre Howard, nou pa ka pale sou moun ki nan sal la. Nou pral kenbe yon sesyon egzekitif nan reyinyon regilye nou an semèn pwochèn sou 6 avril diskite sou detay espesifik konsènan pèsonèl ak espesifik kont renouvlab.
[Paulette Van der Kloot]: Lè sa a, ak yon lòt semèn nan ranvwa, yo pral tout moun k ap patisipe nan aktivite andeyò lekòl yo ak pwogram yo peye?
[Kirsteen Patterson]: Se poutèt sa, dapre orè a estrikti peman, yo konnen kòm tèm nan peman, peryòd la chak de semèn ki fini 9 avril ap gen ladan de semèn nan peman etabli pou règleman inisyal la. Tout moun pral Lè sa a, resevwa peman yo nan mwa avril 9.
[Paulette Van der Kloot]: Se konsa, anplwaye a nan kwen timoun yo pral ... tout moun, tout moun. Ok
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Mèsi. Senatè Rousseau.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Mwen pral reponn kesyon mwen an premye ak Lè sa a, ale nan kesyon odyans lan. Aktyèlman, li pa enpòtan. Mwen pral kòmanse ak kesyon piblik la paske li mennen dirèkteman nan kesyon mwen an. Tanpri padonnen m 'pou di non ou mal, yo te soti nan Sharon Street, ou ta renmen konnen si gen nenpòt ki ekonomi kòm pa gen okenn transpò. Anvan mwen reponn kesyon an, mwen konnen ou jis pale sou transpò otobis la. Mwen devine pwen mwen an se ke si wi ou non peye yon konpayi otobis se akseptab depann sou sa ki konpayi otobis la fè ak lajan an. Si yo peye tout anplwaye yo Mwen panse ke nou ka gen yon konvèsasyon sou si nou ta dwe kontinye fè sa. Si yo pa peye anplwaye yo epi voye yo pap travay, lè sa a peye yo se yon ofans nan okenn fason. Se konsa, mwen jis ap eseye konprann sa k ap pase ak transpò otobis la.
[Kirsteen Patterson]: Se konsa, nan transpò otobis nou taks sou tout valè kontra a. Mèsi ankò ak sou tout kontra otobis Commonwealth, Sa a se yon kontra pou ranbousman nan pri a nan sèvis yo bay la. Sepandan, si tout chofè otobis sa yo fòse yo pèdi travay yo oswa jwenn yon lòt travay, sa vle di. Amazon, yo ka jwenn yon travay a plen tan gen san yo pa bezwen pè nan entèripsyon sèvis, men lè are nou fini, nou pral pèdi tout kapasite yo gen chofè otobis yo. Se konsa, enpak la se pi plis pase travay ak founisè anbake nou an. Sa a se pa sèlman founisè otobis jòn nou an. Sa yo se tou founisè transpò nou yo pou edikasyon espesyal paske ti biznis sa yo gen plis chans soufri pi gwo enpak la si yo pa fè sa. Yo bay konpansasyon nan sous revni antisipe. Pa gen moun ki espere sa a ki kalite are oswa are rive tèlman vit. Pa gen moun ki te planifye oswa prepare pwovizyon pou yon lekòl lage pi nan tèks kontra a. Se konsa, liy moute Kapab bay sèvis lè divizyon lekòl la rezime nan-moun klas yo. Li ta avantaje yo negosye ak tout founisè anbake nou yo asire nou gen transpò ki disponib. anvan fèmen, Gen yon mank ekstrèm nan chofè otobis ak lisans CDL. Sa rive sou yon ti echèl ak edikasyon espesyal, ki san kay ak lòt fòm transpò, ak chofè otobis jòn. Se konsa, nan sans sa a, èske gen ekonomi pri? Nou te kalkile valè total kontra a. Ki sa mwen di se, èspere ke nou ka travay avèk yo Konpayi otobis la te di ke Depatman Edikasyon an ap eseye bay kèk kalite etablisman peman pou asire chofè sa yo pa chèche lòt travay. Nou fè fas a yon pwosesis transpò otobis lekòl ki pi difisil.
[Paul Ruseau]: Ok Mèsi. Sa a se repons lan long nan kesyon mwen an. Mwen apresye detay yo. Mwen panse ... e mwen reyalize li toujou bonè jou. Se konsa, kòm yon kontribitè, men tou, kòm yon manm nan komite lekòl la, mwen pa vle konnen nan yon rapò nouvèl si gen tankou yon bagay tankou medya pwoteksyon nan mond lan. Nou kontinye peye sa mwen te panse nou te sipoze peye anba kontra a epi yo te mete tout anplwaye yo epi yo te mete nou sou grèv. Paske, mwen vle di, mwen pa di nou ap nesesèman nan yon pozisyon pou fè pou evite sa a oswa menm konnen li, men mwen panse ke si yo jis lajan kach yon chèk gwo epi yo pa bay li nan anplwaye yo, nou ap fasil yo dwe enterese nan yon kontra ak konpayi sa a ankò.
[Kirsteen Patterson]: Se poutèt sa, mwen ka di ou ke Lwa sou Kalite Mass pa pèmèt peman pou sèvis san yo pa bay sèvis yo. Sa a se pwoblèm nan fè fas a chak sistèm lekòl nan Commonwealth la kounye a. Se konsa, repons lan nan kesyon ou a se non, yo pa voye ba ou yon chèk gwo kondwi anplwaye ou fou. Mwen pa konnen sou lòt anplwaye, men responsablite pou pèdi travay yo tonbe sou patwon -an. Se konsa, si anplwaye ou se kounye a pap travay oswa ki pasyèlman pap travay, se pri sa a toujou fè pa dènye anplwayè yo. Yo travay pou fwaye a, ki vle di tou sa konpayi transpò yo travay pou. Se konsa, si wi ou non nou fè kèk kalite peman final la, gen nan toujou yon enpak. Kounye a mwen te mande yo pou yo bay yon bòdwo final pou sèvis pa 12 mas ki deklare ke yo pa te bay transpò lekòl la epi yo te ban mwen dokiman sa a. Se konsa, peman final yo pral fè kòm nan kounye a ak Lè sa a, nou pral chèche plis konsèy Depatman Edikasyon ak otorite legal yo ap negosye sikonstans yo, si genyen, nan ki peman pasyèl yo ka negosye.
[Unidentified]: Mèsi. Mèsi. Mèsi.
[Melanie McLaughlin]: Vrèman, mwen jis te vle ofri yon ti kras nan sipò yo bay nenpòt moun ki sou telefòn la ki ka oswa ka pa te tande sa a. Men pwoblèm nan trè dirèk Manm Ruseau, ki moun ki afiche sa a oswa mande yo si yo te sou ajanda a, yo ta dwe sou ajanda a paske nan Lwa sou Reyinyon Piblik. Si yo pa sou ajanda a, mwen jis vle mande ankò, kite a swiv. De tout fason, kite a rantre nan yo, nou dwe? Se konsa, nou konnen ak resevwa tout kesyon ou yo ak nan kèk fòm, si li nan aswè a oswa Lendi pwochen nan reyinyon an, nou pral reponn yo.
[Unidentified]: Èske sa egzat? Madam Prezidan?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, mwen konnen kèk manm komite yo te mete anpil nan kesyon yo nan yon calcul Google. Se konsa, depann sou sa ki rezolisyon an se Lendi pwochen, si nou pral kreye yon pwosesis pou reponn a tout pwoblèm sa yo epi afiche yo sou sit entènèt la oswa pase yon rezolisyon pou adrese yo. Wi, se pa pwen an.
[Melanie McLaughlin]: Votè yo, manm kominote a, telespektatè, moun ki sou apèl konferans, elatriye, sitwayen nou yo voye nan kesyon nan yon lyen imèl voye bay moun. Yo tout te sove. Nou pral dokimante yo pou ke manm komite lekòl la ka wè yo epi yo ka adrese yo nan kèk ka. Èske sa egzat?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, se sa mwen te di. Mwen vle di, mwen panse ke Sipèentandan an ak ekip administratif li yo ta dwe bay yon semèn yo revize ki kontni ak desizyon komite lekòl la nan èspere ke reponn a kòm anpil nan li ke posib ak Lè sa a, kapab montre li sou sit entènèt la. Mwen panse ke nou pral gen dè santèn de kesyon aswè a ant komite lekòl la ak patisipasyon piblik la. Se konsa, mwen devine li ta ka difisil jwenn li Lendi pwochen. Pou yo menm ki enpòtan, mwen kwè manm yo komite pral ogmante yo kòm rezolisyon ak nou pral diskite sou yo pi lwen. Men, pou konsève pou tan, olye ke chita sou yon apèl rale 12-èdtan, mwen panse ke sipèvizè nou yo ak gouvènman an ka travay pou reponn kesyon sa yo. Pandan ke Desi ap travay sou pwoblèm nan, nou ta dwe gen yon repons nan twa semèn, de semèn, oswa yon kèk jou. Men, wi, nou pral eseye reponn kesyon tout moun. Mwen konnen sa a se objektif direktè nou an.
[Melanie McLaughlin]: Wi, 100%. Mwen jis vle asire w ke yo dokimante ak konsève ak kominote a konnen sa k ap pase. Mèsi a manm Russo pou resevwa ak klasman Imèl sa yo. Mèsi. Wi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nenpòt lòt kesyon anvan yo pèmèt Aleesha Nunley bay yon aktyalizasyon nan tout vil la. Aleesha Nunley, ou gen nenpòt lòt bagay yo ajoute? Mwen konnen lekòl yo jele, frè yo jele. Kòm li se avèk nou, se konsa li se ak vil sa a. Depatman finans nou an tou te travay lè siplemantè nan jere kòm tout nan kont k ap vire nou yo ta dwe nan wouj la. Men, si mwen te kapab ajoute yon lòt bagay, jis yo eksplike yon ti kras sou aspè nan iben.
[Aleesha Nunley-Benjamin]: sètènman. Mèsi, Madam Majistra. Ak gras a manm komite lekòl la. Mwen konnen Christine te fè yon bon travay ki detaye enkonvenyans yo nan fon k ap vire, men mwen tou pran yon gade difisil nan lajan kòm yon antye. Sa a se yon sitiyasyon san parèy Gouvènman an te kenbe nan yon konfli ke pa gen yon sèl te panse aktyèlman rive. Nou dwe konsidere defisi a nan taks otèl ak defisi a nan taks manje. Sa yo se lòt offsets nan fon an jeneral. Se konsa, lè ou panse sou li, mwen gen yon bidjè $ 61 milyon dola, ou konnen, bidjè fon jeneral. Li finanse an pati pa revni lokal yo, ak revni lokal nou yo pral sou kenbe paske nan sa a ak tou paske nan tout distans sosyal la akòz COVID-19. Se konsa, nou ap fè yon anpil nan analiz sou bò lavil la yo wè ki kote defisi revni nou yo pral ale. Se konsa, jis tankou nan lekòl yo, lavil la te jele frè yo. Nou ap pran yon gade gwo twou san fon nan ki kalite defisi revni nou pral fè fas a, si li nan an tèm de pèmi bilding. Akòz pandemi COVID-19 la, nou pa kapab antre nan ak enspekte bilding yo. Se konsa, gen nan definitivman yon anpil ale sou. Doulè ban nou Te gen kèk konsèy sou semèn ki sot pase yo sou ki jan nou ka jwenn kèk ranbouse depans COVID-19 ak ki jan nan kont pou yo. Men, sa yo pa t 'fè te apwoche lavil la ak di: nou konnen ou pral gen yon defisi revni paske nou pral fèmen ou desann pou kèk mwa. Se konsa, mwen panse ke se yon bagay nou reyèlman vle adrese.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Èske gen moun ki mande Roussone Nellie?
[Paul Ruseau]: Non, mwen aktyèlman gen yon sèl kesyon plis pou Kristen. Ok, ale pi devan. egziste. Patterson, nou toujou peye? Mwen panse ke mwen konnen repons lan ki baze sou repons ou sou otobis lekòl la, men mwen konsène sou plasman koperativ ak prive deyò nan distri lekòl la kote nou peye yon frè chak mwa ki baze sou kantite jou elèv yo aktyèlman nan lekòl la. Si ou pa ale lekòl, lè sa a angaje nan yon kout peryòd ki fini kolaborasyon, eg. Nan premye gade li sanble tankou yo pa bay yon sèvis, poukisa nou ta dwe peye yo? Nan lòt men an, jou a apre nou kòmanse sa a motè gwo, yo p ap nan biznis. Se konsa, mwen konsène sou sa ki prensip la se: nou jis peye moun menm si yo pa bay sèvis? Paske lè sa a se tout lòt peyi, nou bezwen yo toujou la.
[Kirsteen Patterson]: Ou konnen, atravè lis yo DESE ak MASBO, epi nou te tou te sou reyinyon rale miltip, nou te resevwa konsèy sou kolaborasyon ak kote deyò nan distri a. Nan pwogram sa yo chak jou ak pwogram kolaborasyon, nou te detèmine ke yo pral kontinye ap peye nan yon fason ki sanble ak antre nan chapit 70 nou an nan Divizyon Lekòl Jeneral la. Se poutèt sa, gen dispozisyon lejislatif Opòtinite estaj ki disponib ak enskripsyon bonè pou pwogram Co-op nou an. Nou Lè sa a, peye lè yo delivre fakti a. Se poutèt sa, nou pa peye davans san okenn dosye. Nou ap peye peman sa yo ke yo voye ak prezan. Ankò, sa a tounen vin jwenn nou toujou Anplwaye esansyèl rive, tcheke lapòs ak bòdwo pwosesis pou sèvis priyorite yo kenbe fonksyon jou-a-jou epi yo bay sipò regilye a elèv yo. Nou ap peye bòdwo sa yo.
[Paul Ruseau]: Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Padon. Eske ou te tande mwen? Oh wow. Padon. Mwen remèsye Christine Patterson ak Aleesha Nunley pou eksplikasyon yo. Yo trè itil. Mèsi a Christine pou bay analiz la GAP. Pandan ke nou ap sispann fè respekte règleman sa yo, si pa gen okenn lòt kesyon ki gen rapò ak finansye, Nou ap apwouve anile nan vwayaj nan Vil New York pou elèv lekòl segondè 8yèm ane jan yo rekòmande. Nou pral gen yon aktyalizasyon soti nan asistan sipèentandan Dr Pyè Cushing.
[Peter Cushing]: Bonswa. Pandan semèn ki sot pase yo, menm anvan fen mwa fevriye a, kòmansman mwa mas, lè nou te gen eksperyans nan vwayaj lekòl segondè entènasyonal, mwen te gen direktè lekòl segondè mwen kòmanse gade nan fason yo limite ekspoze kòm yon fanmi. Manm Van de Kloot mansyone ke nou pa t 'gen asirans pandan vwayaj nou nan New York. Kòm ou konnen, analiz de pwoteksyon sa a aktyèlman montre ke sa a $ 57 fè ti kras, si anyen, pou fanmi nou yo. Pou egzanp, $ 57 la pou vwayaj sa a, ki soti nan politik sa a, pa ta dwe kouvri nan yon pandemi. Kòm nan jounen jodi a, nou te resevwa yon aktyalizasyon nan ajans vwayaj la ki $ 1,500 nan lajan kach yo pral depoze ane pwochèn nan McGlynn Middle School ak $ 2,000 nan lajan kach nan Andrews Middle School pral depoze ane pwochèn. Nan teyori, sa yo se depo ki pa ranbousab. Nou te espere Nou te planifye pou ranbouse tout lajan paran yo eksepte pou $ 20 yo te depoze orijinal la. Nan pwen sa a, nou ta dwe kapab retounen tout lajan an bay tout paran yo. Nan semèn kap vini yo ak mwa. Defi a se ke founi dokiman sa yo chèk ki sòti nan yon kont aktivite elèv se yon travay trè difisil paske chèk yo dwe rebay bay moun ki bay yo. Nou ka oblije rete tann jiskaske nou rezime operasyon yo anvan nou gen pèsonèl ki kapab manyen ranbousman sa yo. Men, nou pral kapab ranbouse lajan tout moun.
[Breanna Lungo-Koehn]: Majistra McLaughlin ak pita konseye Kretz.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Mèsi. Sa a bon nouvèl, Dr Cushing. Mwen konnen sa a sanble tankou yon bon bout tan de sa a tout moun, men mwen jis te vle konfime ke lajan an pou vwayaj la nan Lafrans se ranbousab, eksepte pou $ 50 la. Èske se konsa? Mwen te panse yo te voye yon imèl ant tout evènman sa yo Ou konnen, nan dènye reyinyon nou an, nou menm tou nou te pale sou ranbousman vwayaj, ak lajan an te sou yo kouri soti, ak tout moun te trè fristre, evidamman, konprann, sou ranbousman yo, ak nan kèk pwen, imèl sa a te ateri nan devan nou, dwat devan m '. Yeah, non, mwen vle di, um,
[Marice Edouard-Vincent]: Pou reyinyon regilye nou yo, nou pral fòmèlman enkli sa a sou ajanda a. Nou ka jwenn yon ranbousman. Li pa $ 50. Sa a se yon valè diferan. Sepandan nou yo pral kapab mete ajou tout paran yo sou vwayaj la Paris-France nan reyinyon regilye nou an Lendi pwochen 6 avril. Se konsa, li nan yon anpil pi bon pase nou orijinal te panse, men se pa prèske kòm bon jan $ 50. Men, li pi bon pase anvan. Nou pral diskite sou pwoblèm sa a nan reyinyon regilye nou an lendi pwochen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi.
[Marice Edouard-Vincent]: Ou ap akeyi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mesye Kreatz ak Lè sa a, Mr Van de Kloot.
[Kathy Kreatz]: Mèsi anpil pou aktyalizasyon ou. Melanie ak mwen gen menm kesyon an, mwen devine nou pral jwenn semèn pwochèn. Li nan gwo nouvèl yo konnen ke elèv lekòl segondè ak fanmi yo ap fè gwo sou vwayaj sa a. Mèsi. Sa a se yon kesyon redondants, Melanie te deja mande li. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok Klute Manm.
[Paulette Van der Kloot]: Wi, gen lòt evènman tan sa a nan ane ki enplike kontra yo, tankou Junior ak Senior Proms, e petèt kèk evènman granmoun aje yo. Èske lajan an te peye? Pran youn nan dans yo, pou egzanp. Si nou pa fè sa, pa pral elèv nou yo pèdi lajan sa a? Ki kote nou nan fè fas ak sa yo kalite depans?
[Marice Edouard-Vincent]: Baze sou lis la nan kesyon entèn mwen te wè, nou ka prepare yo reponn yo nan reyinyon regilye semèn pwochen an.
[Unidentified]: Ok Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Si nou pa gen okenn lòt kesyon, èske gen yon mosyon? Manm Van de Kloet te fè yon mosyon, ki apiye pa manm Kreatz, pou anile vwayaj nan Vil New York pou elèv lekòl segondè 8yèm ane. Tanpri sof si nou ka reponn telefòn lan si ou vle.
[Paulette Van der Kloot]: Senatè Graham?
[Jenny Graham]: eseye.
[Paulette Van der Kloot]: Manm Criz? Wi. Manm McLaughlin? Wi. Manm Mouston? Wi. Wi. Mwen pa panse li ka tande li. Mwen tande li. Senatè Russo? Wi. Manm Bandora? Wi. Majistra Lungo-Cohen?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. 7 Si wi; 0 Si non. Malerezman vwayaj la te anile. Pwochen atik la sou ajanda a se Medford Public Public 'Plan Tantatif Aprantisaj Remote. Diskisyon sa a pral modere pa Dr Bernadette Riccidelli, Direktè kou. doktè.
[Bernadette Ricciardelli]: Bonswa, Majistra Madam, manm komite lekòl la, ak kominote lekòl piblik Medford la. Se poutèt sa mwen isit la aswè a rapòte sou plan yo ekip nou an te devlope pou aprantisaj aleka. An reyalite, li pran yon ekip. Mwen te travay ak admin pou dènye semèn lan. Mwen te travay ak Charlene Douglas nan MTA la. Pyè Cushing rive jwenn paran yo ak rechèch sa a. Nou te rive nan diferan zòn. Nou devlope plan ki baze sou enfòmasyon ki disponib ak done yo. Se konsa, komite lekòl la ta dwe resevwa yon rapò. Sa a se yon rapò 14-paj. Rapò sa a poko disponib nan kominote a, men li pral nan lavni. Nou te okipe jouk twa è nan apremidi a. Li pral ouvè a piblik la demen si se pa pita aswè a. Se konsa, sa a se yon rapò vaste. Nan rapò a, nou te pase anpil tan diskite sou poukisa nou te fè plan an. Se konsa, mwen pral jwenn nan li. Mwen pral eseye fè yon analiz apwofondi, men mwen pral sonje nan tan an.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pa gen prese.
[Bernadette Ricciardelli]: Thank you. So this plan is meant to support the school community, including students, families, teachers, and administrators, as they work through this challenge of off-campus or distance education. The plan establishes a structure and expectations from which each of those different groups, students, families, teachers, and administrators, will work to ensure an appropriate learning experience for students. We acknowledge that a distance education plan cannot replace the in-person and the personalized approach of our professional teacher, teaching and administrative staff. But we do believe that this plan provides a supportive and flexible framework from which to deliver an equitable learning opportunity. So we took a look, I mentioned a moment ago that we used several different documents. One of the most important documents that we used was the guidance that the Commissioner of Education issued last week. And in this communication, we did buy some guiding principles. So we kind of adapted it for our guiding principles, so I'm going to go through those at this point. As a district, we are concerned about the well-being of our entire school community. Students and staff have been thrust into this period of great uncertainty and stress and, therefore, are working within a less-than-ideal teaching and learning environment. Our planning team has taken into consideration, has created a framework that balances the need for flexibility with the need and the responsibility to educate our students. Our approach not only focuses on academic concerns, but also takes into consideration the physical, social, emotional, and mental health needs of students, families, and staff. This crisis is going to affect families in so many different ways. For example, some families will be adjusting to life without a paycheck. Others may contract the virus and therefore be unable to engage in teaching and learning. And others may be dealing with the social emotional challenges of being limited in their movement outside the home. While some families may be able to provide a highly conducive learning environment for their child or their children, it is probable that not all families will be able to provide those same opportunities. As a parent myself, I'm struggling with this. I'm struggling with balancing my work and balancing what my children need. So I would imagine that that is happening all over the district. We are mindful of those inequities and have created a plan that allows for equitable learning opportunities to occur despite those differences. Maintaining connections between staff and students is very important, especially for the most vulnerable members of our school communities. Ongoing communication between school and home is a priority for the district, and you will see that embedded in the plan. The expectation is for that communication to be clear, regular, and ongoing. So as I said, nothing can replace the in-person schooling experience and we should not expect that remote learning can replace the traditional school day. With our schools now closed until at least May 4th, we have an obligation to engage our students in an equitable and meaningful manner through appropriately structured educational activities. Again, we realize that distance learning is not the same thing as online learning, and that not all learning activities need to involve screen time. That is really important. Much of the conversations that have been taking place online in different communities equate distance learning or remote learning with time on the screen, and Medford is not necessarily taking that approach. We are encouraging our staff to be creative with their assignments, using this time to embrace new venues for the delivery of instruction. As a school community is important to emphasize the need for flexibility in the design of a plan. The district followed guidelines provided by the commissioner and used it as its framework that educators need to be cognizant of the various individual students experiences during this no school period. So to quote the commissioner, he wrote in his guidance, individual student experience will vary depending on student age, individual and family needs, access and capacity for remote learning, including access to technology and the internet, and the ongoing health of students, families, and staff. So again, it is possible that families are going to get sick. We hope it doesn't happen, but that certainly is possible. The next section in this report does reference various federal and state guidance. So those documents will be available to those people at home who are listening. There are links to various state guidance and federal guidance documents. Moving on to technology systems. So as you know, the district has been busy since the close of school distributing Chromebooks out to students. We will continue options for that. We want to make sure that people have what they need in order to work. So the district will continue to use technology to serve as an important means of communication to students and staff. As you know, the district has adopted Google as its platform and therefore expects the Google suite of programs to be the primary means of technological communication within the school community. While many of the Medford staff are trained in Google and its various program capabilities, we are aware that there may be some staff who would benefit from additional training. Therefore, we are planning, and we actually have already planned for various webinars be available to the community to support the use of Google. Those opportunities will be made shortly. So as you know, we have Gmail, we have Google Classroom, and we have Google Meets. All three, part of that Google Suite, will be instrumental in the communication that occurs. There is also Zoom. We are using Zoom this evening. I think Zoom is a great tool. However, there are some drawbacks. There are some privacy issues. So while we acknowledge that there are some great aspects to using Zoom, it's not our preferred means of communication for teacher to student communication. However, we're not prohibiting it. We just are advocating the use of Google over Zoom. If teachers do opt to use them, we just want them to be cognizant of the various privacy issues and security issues out there. So following along, going over to the plan implementation process. So soon after the close of school beginning on March 13th, we began, teachers and administrators began to develop enrichment activities for their students. So this first two weeks was focused on enrichment. So now we're faced with this longer term, no school. Our expectations have shifted from that of enrichment to that of a deeper review and refinement of curriculum that has already been taught. So it's a very important point. We're shifting from enrichment to a deeper review and refinement of the curriculum that has already been taught. This new guidance, received from the Commissioner of Education on March 26th, has helped to inform the formulation of our plan. It really forms a foundation of where we want our teachers to go. This plan will be in effect, it is Wednesday, not Friday, April 3rd, that you may be looking at, but it is Wednesday, April 1st. We are looking to begin this plan. So we're looking at the drivers of this distance model. So we took what was in our core behavioral themes. And from that we're taking out the themes of care. We care about our students. We care about our staff. We care what happens. We want them to be healthy. We look at communication. We want that ongoing communication to occur. We're cognizant of equity. We're cognizant that not everyone has the same environment at home that may be conducive to great learning. And we are cognizant of the fact that we need to be flexible. We need to be flexible in so many different ways in order to provide for an equitable learning environment for students. So moving on here. So our drivers, we separated this out into drivers. So first driver, we want to engage our students in meaningful and productive activities. The engagement of students will occur through caring, meaningful, and productive learning activities for approximately half the length of a regular school day. So that's important. That guidance was sent out by the Commissioner of Education. activities should occur for approximately half the length of a regular school day. This learning should take place through a flexible combination of educator-directed learning and student-directed learning. Upon recommendation of the Massachusetts Department of Education, the focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this year and applying and deepening these skills. In some cases, teachers and students may wish to continue with new material, particularly in the upper level secondary courses, but really the focus should be. on reinforcing the skills already taught this year and applying and deepening those skills. Distance learning encompasses a wide variety of flexible learning opportunities and does not necessarily need to occur in real time or live, in other words. Instructional tools include group video or hangout sessions, email, work packets, projects, reading lists, online learning platforms, and other resources to engage with students. So again, this is coming from the Commissioner of Education. So just to reiterate, all learning does not need to occur through screen time. It does not need to occur live. It can, but it does not have to. We are looking to provide an equitable learning and assessment foundation. Students will receive supportive and meaningful feedback from their teacher, so we get going back to communication. Per guidance from the Department of Education, students will be graded on a pass-fail basis. By grading students on a pass-fail basis, the district will be providing an incentive to students to complete the work while working within the challenging and ever-changing environment in an equitable way. In addition, per the Department of Education, all educational opportunities that are offered to the general student population must be accessible to all students, including those with disabilities. That includes those on IEPs and 504 plans and those with limited English proficiency. Joan Bowen, Director of Pupil Services and Paul Texerra, the director of English learners are here. Their input is certainly in this plan. And at the end of this, they'll be here to answer questions as I will. Supportive and informative communication. Students and families will receive ongoing communication from the teacher and the school community. All staff will hold a minimum of two office hours per week. and families can communicate with teachers through Google Hangout email or by phone. All staff will share their designed office hours with families by the end of the first week of the distance learning plan. So a lot of what I've gone over forms the foundation, again, based on what the commissioner has said, based on what other districts are doing, and based on what we feel we want to do in Medford. Now we come down with some more specific guidelines for our staff. Now our staff has not heard this. This is the first time it's coming out. So for the staff that are are online with us tonight. This is the first time, but again, this will be posted online for you and your respective principals and or directors will be reinforcing this with you. During this time of change from regular routine, students may express feelings of anxiety and fear. And that's not just students, those are the adults as well. As the child's teacher, he or she is a familiar presence in their lives and is therefore best positioned to provide the student with this sense of normalcy and continuity. Staff members are going to play a very active role in the teaching and learning that will occur for the duration of the distance learning plan. So now I'm gonna go over the bullets that are central to these guidelines for staff. And some of this is repetitive, but I think it is worth saying it over. The focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this school year and applying and deepening those skills. Secondly, not all of the learning activities need to include screen time. Activities can be designed so that students work on them at their pace, keeping in mind the work should take half the time as a regular school session. Third, at the elementary level, teachers and specialists should follow a regular in-school schedule when opting to engage in live online instruction. So again, there is no requirement to engage in that live online instruction. We know it's been happening and we think that it will continue, but we're not requiring it to happen. So for example, if the Italian teacher wants to engage student in a lesson, she should conduct the lesson at the day and time the class would typically meet. So if it's Wednesday at one o'clock, we're asking that that happen at that time. What we've been experiencing primarily at the high school is that when teachers were doing live sessions with their students, there was a conflict. You'd have two teachers who were scheduling a session at the same time. So Principal DeLeva brought that to my attention and really, really advocated for us to work on a schedule so that there were none of these conflicts if there is online instruction. Again, similar at the middle and high school level, if the teacher wants to engage in live online communication, this should occur at the time period that the class would typically meet. So we will be publishing the six-day cycle, that A, B, C, D, E, F day, that will be available for teachers. Paul DeLeva and I talked about that this morning, so we will put that together and it'll be a link on this on this page. So again, live online lessons do not need to happen. We think they probably will. But if they are scheduled, they should be done with this guidance in mind so that students do not experience conflicts. Next point, students should be able to engage in learning activities with a little to no parent or caregiver support. So the rationale behind this was that many parents are working from home themselves. So there may be situations where a parent can give the child a lot of support, but there are gonna be a lot of situations where that's not gonna be able to happen. So we want the child to be able to work independently, and if they're able to get additional support at home, that would be great. Moving on, any educational opportunity offered to the general student population, including enrichment activities and resources, must be made accessible to students with disabilities. Project-based learning is encouraged. However, it should not require materials that are not easily accessible within the home. So projects are great, but people cannot run out to the store to get materials. So we're asking staff, if you want to engage students in projects, not to require materials outside the home. New assignments do not need to be given every day. They can be given one of the week with the expectation for work to be completed later on in that week. Next point, regular communication between teachers and students is expected. As I mentioned earlier, all staff are asked to designate two hours per week to what we call office hours so that students and families can communicate with teachers through Google Hangout, email, or by phone. We are asking all staff to share their designated offers with families by the end of this week. Guidance councils, adjustment councils, and school psychologists will address students' social-emotional needs, post-secondary educational planning as applicable, and other matters regarding students' mental health as applicable. This is a very stressful time, again, not only for students, but for adults. And as much support as we can offer, I think, is appropriate. Collaboration is really important. That was one of the themes in Commissioner Riley's communication. So teachers are encouraged to reach out to their colleagues, their grade level colleagues, their subject level colleagues, or teams to share resources and to plan lessons. And I know this has been occurring. Special educators and English learners support teachers where applicable should be collaborating with general education teachers to appropriately modify and support instructional delivery. With regard to Title I teachers, they should be collaborating with general education teachers regarding work in phonics, fluency, vocabulary, reading comprehension, and writing skills specifically for those students identified as Title I. We are going to ask that staff participate in biweekly online meetings during the first two weeks of this plan. Meetings may need to occur more frequently between administration and staff. Generally, these meetings will take place from 2.30 to 3.15 in the afternoon with a 24-hour notice. On the middle and high school level, meetings will alternate between building-based meetings and department-based meetings. We will offer some guidance to administrators on this. It's important to note, staff will not be penalized for not attending meetings on account of sickness or other COVID-19 related emergency. And lastly, paraprofessionals shall be prepared to assist teachers in instructional support for students. So the next section is on English learner education. Next section is English learner education. Let me go through this quickly and then I know Paul Texair is here and at the end he can field questions. English learner teachers will follow students established plans, which are determined by the language proficiency level of the students. EL teachers will ensure that EL students have the opportunity to engage in reading, writing, listening, and speaking activities. They're appropriate for students' English language development. EL teachers will collaborate with classroom and content teachers where appropriate to support students with grade level and contentarial. In-class tutors and bilingual EL aides will support EL and classroom teachers to support English learners. Moving on to special education. Students and caregivers will be provided with ongoing educational therapeutic resources. Access to curriculum materials, the accommodations and modifications that are required for individual student needs, and ongoing communication and support. Minute-for-minute remote, excuse me, minute-for-minute remote service as dictated by the student's IEP are not expected. Per the Department of Education and USED, I think that's U.S. Department of Education. I apologize. It's not feasible for schools to provide services in the manner they are typically provided pursuant to students' IEPs. Both special education and general education staff are encouraged to participate in special education meetings, and more specific guidance on this matter is expected from the Massachusetts Department of Education in the coming days. I know Joan Bowen has been attending many meetings with the Department of Education, and not everything is firm. So this is an evolving situation. In general, with regard to special educators, special education teachers will collaborate with general education teachers to create and modify instruction. They will provide support to students via various platforms such as email, Google Classroom, Google Hangouts, and phone conversations. Weekly office hours will provide students and parents and caregivers with an opportunity to reach out to staff with questions, concerns, and requests. With regard to paraprofessionals, paraprofessionals may also be called upon to assist in the instructional support of students. I did speak to Gina Coppola, who leads the paraprofessional bargaining unit, and she is in full support of this. With regard to social emotional support, clinical counseling and behavioral staff will reach out to all families and students on their caseloads to check in and to provide counseling and support if needed and requested. They will also coordinate with outside agencies affiliated with families to discuss services and wraparound care. With regard to speech language hearing services, Speech-language pathologists and teachers of the deaf will continue to reach out to their students and families to provide activities, suggestions, and resources. Speech-language pathologists and teachers of the deaf recommendations will focus on supporting communication skills with daily activities in addition to more student-focused speech-language hearing enrichment activities. Please note the use of teletherapy as a mode of service delivery is highly regulated by the Massachusetts State Board of Licensed Speech Language Pathology, in addition to the American Speech Language Hearing Association. The district is in the process of acquiring more information from the Department of Ed, and the Massachusetts State Board of Licensure for Speech Language Pathologists. So more information is evolving. I know that there have been many questions regarding teletherapy as a delivery source. Moving on to occupational therapy and physical therapy. Occupational therapists and physical therapists will continue to reach out to their students and their families to provide resources and activities. Their recommendations will focus on establishing and maintaining healthy routines that include, for example, participation in chores and other household tasks, spending time outside, engaging in physical activity, and providing resources for these activities in addition to a more student-focused enrichment experience. Regular communication with students and families is expected, and as noted above, minute-for-minute remote services as dictated by the IEP grid are not expected. Per the Department of Ed and the Federal Department of Ed, it's not feasible for schools to provide services in this manner. Moving on to vision services, the district is in regular communication with the Perkins School for the Blind and community services who provide our district vision services. They are working on a plan to support students and parents. With regard to evaluation team leaders, ETLs will reach out to families of students who attend Metro Public Schools, private and parochial schools, as well as students who are enrolled in our out-of-district placements. So that would include collaborative stay and residential placements. The ETLs will contact parents and caregivers to inquire about how students are adapting and functioning at home, and if any additional support may be needed from the district. And then with regard to Special Education Administration, who have been working busily, as have many of us, they will continue to meet and communicate on a regular basis to discuss updates from the Department of Ed, as well as to communicate questions to provide guidance and support during this time. while time along with triaging and problem solving situations that may arise in their respective areas. All right, so those are the guidelines. And many of the teachers have already been engaging in this. So we hear some great, great stories. Teachers have shared with me what they're doing. So a lot of this is already happening. But now we've established these guidelines. So I'm going to move now on to grading, which has been a question that has come up over and over. Some of the teachers that I oversee in the World Language Department have conveyed to me that students have been asking questions about how are they going to be graded. And I know this is pervasive through the district. more so primarily on the secondary level. So per the Department of Education guidelines for remote learning plans, students should be graded on a credit, no credit basis. So in Medford, this is going to take the form of a pass, fail. And that applies to all students. Middle and high school students should receive a pass fail grade for each of their classes for work in the third quarter up through March 12th. March 12th was the last day that they were in school. So they are not being graded on their enrichment work. So they're gonna be graded with a pass fail up through their work until March 12th. Passing grades for quarter four should be based on students' participation in the learning activities beginning with the commencement of this plan. When determining credit or no credit for course grades, teachers in the district will follow the guidelines as outlined in the Department of Ed guidelines dated March 26, 2020. So I'll read this quote from the Department of Education. And this is really, this is important. This is going to be, this needs to be at the forefront of when we're grading students. Before moving forward with any determination of no credit, we strongly urge districts and schools to consider whether the students have had equitable access to learning opportunities during this closure, keeping in mind the variety of technology, health, disability, and language challenges that could occur. So we really need to be cognizant of this. Administrators have had conversations about this. This is not going to be easy, but we really need to be mindful of some of the difficulties that kids may experience in participating in the work. We offer some guidelines for students and families. Students are expected to engage in the learning activities that their teachers have prepared for them. Our teachers are putting a lot of work into this. And even though it's grading, pass, fail, our expectation is that students are going to engage as best they can, as best their situation allows them to. The following recommendations will help strengthen students' learning experience in the home. So just some suggestions. for families to develop a flexible and realistic schedule for the completion of assignments. Most families will likely be juggling multiple duties in addition to monitoring their child's academic progress. It would be helpful for parents to create a dedicated workspace for their child. If a parent can help their child with any technical problems that may arise with their online sessions, that would be helpful. If they can support home learning, as much as possible that's helpful, but we are cognizant that that may not always be able to occur. We ask parents and students to check their email often for any communication from their teacher. We ask them to be proactive in communicating with teachers, support personnel, and school administrators as needed. So one of the guiding principles is that of communication. So we want those venues to be open. And it's helpful. And again, I struggle with this myself is that I provide students with the structured sleep wake cycle. It's really easy to get out of the cycle is I have learned when my my seven year old is is up at 11 o'clock. Um, Next section, we have guidelines for administrators. Basically, administrators, we're on call, and we need to, in a reasonable way, we need to provide support to teachers as needed. Administrators are available to parents and caregivers to answer questions, clarify expectations, and to provide any additional support that where applicable. The next section of this report provides instruction resources and suggestions to support remote learning. Each one of the academic directors has gone through and in many cases, with the help of their teachers, has compiled lists through a link. Each one of these are links. There are a couple that don't appear to be links yet, but they will be by tomorrow. Actually, between the time that this meeting began, I did have some directors submit more stuff. So they're ongoing. So they're live links with material. So we've broken them out into Pre-K 2, a section for Pre-K 2, Grades 3 to 5, Grades 6 to 8, Grades 9 to 12. So these are suggested resources for teachers. Again, they are reinforcing what was already taught. which is a change. And for the most part, teachers now realize this if they're watching, many of them probably thought they were gonna continue with material, but they are refining and they're going in depth with the skills and the material that they have already taught. We have some distance learning resources. So we do have a Google Classroom Training Module. So there are several classes within that link, Google Classroom Training. There are also some other sites that are available. There are a lot of sites out there, some are better than others. The three that we have provided, we think are pretty good. The first one being, actually all of them, we think are. could be beneficial to teachers. Lastly, with regard to references, I've mentioned the Commissioner's March 26th communication. So that is listed. We also reached out to other districts. We looked at in-depthly Lexington's Lexington's plan. We read that the Department of Education. Has made some very positive comments about the Lexington plan. So we did incorporate some of that some of the thoughts or some of the background into Our plan and why we created our plan the way it is. We looked at Newtown, Connecticut. So Newtown, Connecticut was very interesting because if you look at their plan, it was created for the 2019-2020 school year. It was not created specifically for this emergency. And I think it was not super extensive, but it was complete and it was thoughtful. So Newtown, Connecticut obviously has had its share of emergencies in the past. Years, so theirs I thought was thoughtful. Burlington, Burlington Public Schools, actually Paul DeLeva called my attention to the Burlington Public Schools. They have a lot of similarities to what we have. So again, we tried to, we did our research, Peter Cushing's survey. We had our outreach to administration. The other districts, our federal and state guidance. Is the plan perfect? I don't think anything is perfect. We will continue to update this. We will continue to ask for feedback to see where it needs to, does it need to be adjusted. The Teachers Association was incredibly supportive. Charlene Douglas, who was part of this meeting, was incredibly helpful. Charlene and I spent a lot of time this weekend going over lots of different components. I enjoy working with Charlene. I've known her for a long time. And I think This was actually really, I'll say, special opportunity, even though it comes at a negative time. I think it was a really nice opportunity for us to work collaboratively on this plan. So I have spoken for a long time. I am happy to answer questions. I think probably any questions that have to do with special education, Joan might be a better person to answer those. Sorry, Joan. And then E.L., probably Paul Tech Sarah. But I am happy to try to answer questions that you may have.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi, doktè. egziste. Douglas, mwen vle ba ou kèk minit. Mwen konnen ou travay di pou pwofesè yo. Se konsa, di ou mèsi tou de. Mèsi.
[Charlene Douglas]: Mèsi. Se konsa, repons lan se wi, mwen ka di yon anpil nan gras a Bernadette ak travay la nou te fè ansanm figi soti tout pwogram lan ak ki jan yo satisfè bezwen tout moun. Sante, sosyal, emosyonèl, tout nan li. Ou konnen, sa yo se absoliman fwa san parèy. Ou konnen, mwen se yon pwofesè nan Lesley University ak moun ki konnen sa. Trè menm jan an, pase, pase ak echwe nan pi gwo inivèsite nan mond lan. Se konsa, ou konnen, pandan y ap li pa ideyal, nou vle bay klas ak fidbak, men reyèlman, nou dwe gade ki moun ki elèv yo yo, kote yo ye, ak si wi ou non elèv nou yo aktyèlman kapab jwenn aksè nan enfòmasyon sa yo. Mwen te pale ak plizyè pwofesè sou pwoblèm sa a. Mwen gen yon dokiman kesyon Google ki te ranpli avèk kesyon ak bagay ke mwen souvan mande. Epi, ou konnen, mwen ap pale ak pwofesè yo ak kèk pwofesè ap vini ansanm ak menm si yo ap rive soti, pafwa nou ap sèlman tande soti nan apeprè 50% nan elèv nou yo, mwen vle di, nou vle ogmante sa yo e yo kontinye travay nan direksyon objektif sa a. Mwen konnen gen pwofesè ki fè pakè, mete yo nan anvlòp, epi voye yo bay elèv yo, epi fè kalite bagay sa yo. Mwen konnen yo sou entènèt. Mwen konnen moun ap travay di. Nou konfòme yo ak direktiv DESE. Nou konsantre sou aspè sosyal ak emosyonèl nan tout montre la. Nan tan tankou sa yo, kèk nan elèv ki pi difisil nou yo ak fanmi yo Ou konnen, yo ap nan kay pran swen nan, petèt, ou konnen, pran swen nan yon nyès oswa yon neve oswa sa a. Paran yo travay, yo travay nan kay yo, yo bezwen òdinatè. Ou konnen, mwen gen twa sè, twa frè, e nou tout travay sou òdinatè sa a. Ki jan nou ka fè sa? Se poutèt sa direktiv sa yo aplike pou pran an kont tout bezwen tout pèp nou an. Ou konnen, pwofesè nou yo lakay yo ak fanmi yo. Nou pa, li pa tankou sa, Nou te nan sa a anvan. Pwofesè yo te tris anpil. Yo vle ak elèv yo. Mwen souvan tande: bondye papa, ou konnen, mwen itilize yo gade pou pi devan pou vakans avril, men sa a se semèn nan nou konnen nou pral tounen. Sa a se pa yon jou ferye. Se yon moman difisil, ou konnen, èske elèv mwen yo oke? Moun yo vrèman konsène sou sa. Se konsa, mwen panse ke k ap travay ak Bernadette te gwo e mwen rekonesan. Mwen ta kontan reponn nenpòt kesyon sou li. Mwen isit la ale nan reyinyon sa a ak ede nan nenpòt fason mwen kapab. Se konsa, mèsi. Mèsi, Bernadette. Mèsi a tout administratè yo mwen konnen ki te kontribye anpil, Joan ak tout. Mwen di ou mèsi tout pou sa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi, Charlene. Depite Russo, ou gen nenpòt kesyon sou sa? Wi.
[Paul Ruseau]: Mwen gen kèk kesyon. Se konsa, kesyon sa a soti nan Michael Bernstein. Mwen pa pral li adrès la oswa nenpòt bagay tankou sa paske mwen gen sa nan imèl la, men mwen sanble yo wè nan dokiman sa a ki rale pa pi pito, men li sanble tankou kèk pwofesè yo anba enpresyon ke yo pa ap pèmèt yo sèvi ak li. Èske nou ka klarifye ke yo ka itilize li si yo vle?
[Bernadette Ricciardelli]: Wi, yo ka pèmèt li, yo gen dwa sèvi ak li. pa li, Sa a se pa chemen nou pi pito. Nou pa bay fòmasyon nan zòn sa a. Nou bay fòmasyon nan Google. Nou se yon zòn Google. Pwofesè yo ka itilize li.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Pwochen kesyon yo te aktyèlman twa kesyon ki soti nan 46-zan Kelly Catalo. Apre ou fin di sa, konbyen GPA pral yon rapò kolèj jinyò?
[Bernadette Ricciardelli]: 保罗·德莱夫和我对此进行了长时间的交谈。 我们的想法是不报告 GPA。 它不会是梅德福独有的。 这在全世界都是普遍的。 所以我们必须更深入地挖掘。 这将如何影响大学录取？ 我们必须在成绩单上添加一些内容来表明为什么给出这个通过/失败等级。 所以我认为这是一个很好的问题，因为我们自己也有疑问，但我们会以尽可能公平的方式来做。 我们认为报告平均成绩是不公平的。 平均绩点是根据第一季度和第二季度计算的，这并不能真正代表你的成绩 你知道，课程作为一个整体。 所以现在，我们的想法，如果 Paul DeLeva 想对此添加任何内容，我们的想法是事情不会是这样的，不会报告 GPA。
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Mesye Deleva. Mesye Deleva. Kite m 'unmute ou.
[SPEAKER_01]: Mèsi. Mèsi pou rankontre tout moun. Dapre Dr. Ou konnen, ankò, mwen ta gade nan lòt lekòl segondè pou konsèy ak wè ki jan yo okipe sa a. Ankò, pwosesis panse nou an se sou transkripsyon an ak akòz COVID-19, sa a se sa nou te ki nan lis. Ankò, nou ap pale de apwobasyon echwe, nou ap pale de valè ultim, ki kalite bagay. Ankò, ki kote nou kòmanse? 12 Mas, ou konnen, fè kalkil sa a, kat trimès, estanda diferan, mwen panse ke jwenn yon bagay ke nou ka enkli nan transkripsyon an se pwobableman apwòch ki pi bon. Se konsa, mwen jis vle repete sa ki Dr Ricardelli te di.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Senatè Russo. Mèsi. Next kesyon: Google salklas se gwo pou kominike ak elèv yo, men paran yo Yo gen yon bezwen etranj yo kominike avèk yo. Mwen vle di, kòm yon paran nan yon elèv ki gen bezwen espesyal, mwen trè itilize yo te yon pati nan chèn nan kominikasyon. Men, anpil fwa, tankou pitit fi mwen an, nou pa kominike anpil ak pwofesè yo, epi jeneralman pa gen okenn pwoblèm. Men, mwen panse ke pifò paran yo kounye a santi yo bezwen fè pati nan chenn kominikasyon sa yo Pa gen pwoblèm kote pitit ou a ak nan ki klas yo ye. Se konsa, nou gen yon plan entegre kominikasyon ak paran ki pa te nesesèman yon pati nan metodoloji a nan tan lontan an?
[Bernadette Ricciardelli]: Nou te gen yon konvèsasyon sou li. Konpreyansyon mwen se ke si se yon paran ajoute nan klas la, paran an yo pral kapab wè mesaj ki genyen ant pwofesè a ak elèv la, elèv la yo pral kapab wè devwa yo, epi si yo se yon pati nan salklas Google yo, yo pral kapab kominike avèk paran an nan fason sa. Se konsa, ou ogmante yon bon pwen. Se poutèt sa, paran yo ka bezwen kèk konsèy nan zòn sa a. Se konsa, nou ka definitivman kominike ki bay paran yo. Yo dwe fè, men an tèm de kominikasyon pandan jou ferye yo lekòl la. Nou chwazi pou nou pa itilize sèvo lekòl nou yo. Nou te diskite sa a anvan. Sèvo lekòl la se Esansyèlman, nou bezwen yon bagay ki gen plis fidbak ki baze sou ak mwens merit ki baze sou. Se konsa, fòm nan kominikasyon nou vle se nan salklas Google. Se konsa, regrèt, kle a se jwenn pwofesè yo enskri paran yo pou sal klas Google.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Mwen pral ranvwaye kesyon mwen an jiskaske yon lòt moun gen yon chans. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Senatè Kretz.
[Kathy Kreatz]: Mèsi anpil pou rapò ou, Dr. Riccardelli. Mwen jis te vle mansyone, mwen bliye mansyone sa a anvan, mwen devine mwen te kole, men mwen jis vle remèsye tout moun, Dr Edward Vincent, Majistra Longo Cohen, tout administratè yo, direktè yo, pwofesè yo, paran yo ak volontè, mèsi tout Ki sa ki yon travay enkwayab tout moun ap fè yo mete sa a tout ansanm byen vit. Nan travay mwen, nou ap goumen pou tout moun gen aksè aleka. Finalman, semèn sa a, aksè aleka ki disponib pou tout moun. Se konsa, nou tout ap aprann fè bagay sa yo yon fason diferan nan kay la. Sa a se yon defi. Mwen jis, tout moun ta dwe tèlman rekonesan. Ou se tout ewo. Mwen jis mande, mwen jwenn kesyon tankou: Èske nou pral ofri distans aprann pou karyè elèv edikasyon teknik? Èske pati sa a nan plan an? Mwen konnen li nan mitan ane a epi yo toujou gen twa mwa nan ansèyman kite.
[Bernadette Ricciardelli]: Se konsa, repons lan se wi. An reyalite, mwen kwè Chad Fallon se isit la, menm jan lòt pwofesè yo ap bay devwa pou timoun yo, pwofesè CTE yo ap fè menm bagay la. Li diferan, yo dwe kreyatif, men tann lan se, yo pral kenbe elèv yo angaje. Travay ki gen rapò ak estidyo ou. Mwen pa sèten si Chad ki disponib, si li ka elaji sou sa.
[Chad Fallon]: Bonjou, mwen isit la.
[Bernadette Ricciardelli]: Hi Chad. Hey mesye.
[Chad Fallon]: Ou ok?
[Bernadette Ricciardelli]: Ou ok?
[Kathy Kreatz]: Ok
[Chad Fallon]: Se konsa, soti nan kote nou yo kounye a, mwen ka ba ou yon rapò rapid depi ou se tout isit la. Soti nan yon sèl jou, mwen jis vle di ke pwofesè yo nan lekòl segondè a yo se gwo. Mwen konnen Pòl ta dakò avè m '. Ou konnen, nou te gen yon plan depi premye jou a nou te kite. Ou konnen, attitude nou sou aprantisaj distans te tout deplase. Li evidan, li pa ki fasil bay enstriksyon aleka pou elèv ki nan chemen an CTE, men nou itilize tan sa a yo revize deja anseye materyèl, konsantre plis sou pòsyon yo ki enpòtan teyorik nan divès kou yo chapit 74, ak reyèlman jis konsantre sou modèl yo enèji ke ou ka konsantre sou pandan peryòd la fèmen. Pwogram edikasyon koperativ nou yo te sispann jouk lòt avi. Si elèv yo vle rete nan travay respektif yo, nou kite yo ak fanmi yo deside. Nou te kreye yon katab pataje nan Google pou tout enstriktè CTE nou yo, ou konnen, ki ba yo yon bibliyotèk vaste nan aktivite aprantisaj. Nou gen yon kesyon ak yon repons. Si yo vle poze kesyon sou Alice, Bèt, oswa mwen, tanpri vizite paj swiv yo. Nou te voye yon imèl ba nou tankou yon ekip. Se konsa, ou konnen, nou ap bati kourikoulòm nou an, men pou pati ki pi, tout elèv nou yo ap patisipe nan kèk fason. Se konsa, pou montre nou an, kenbe sou, zanmi yo. Mwen toujou homeschooling yon sis-zan-isit la. Rete tann, zanmi. Oh, enkwayab. Ou te achte m 'yon flè.
[Unidentified]: Ok
[Chad Fallon]: Se poutèt sa, pou pwogram ki ofri èdtan sètifikasyon tablo eta a, pwogram kosmetoloji nou an mande pou aprann distans yo dwe aplike nan èdtan kosmetoloji. Komisyon elektrik la pral rankontre semèn pwochèn pou wè si yo ka aplike tan pou aprann aleka nan pwojè elektrik yo. Nan ti bout tan, repons lan se wi, nou ap travay plat soti sou tout bagay ak distans aprann kounye a.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi anpil. Mèsi. Manm pou van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Premye a tout, mwen ta renmen tou remèsye tout moun pou travay di yo. Mwen konnen ou te pase anpil tan rasanble enfòmasyon sa a pou nou. Nou pwofondman apresye sa a. Ou konnen, de premye semèn yo li te difisil pou konprann konsistans nan tout distri a. Mwen te gen kèk konvèsasyon gwo ak paran yo trè kontan sou enfòmasyon yo elèv yo te resevwa ak trè, fidbak la trè pozitif. Men, mwen pa konnen ki jan ki konsistan ki se, ak si wi ou non kèk elèv yo pa gen kòm yon bon chans tankou lòt moun. Koulye a, sa a evidamman pran li nan yon nivo diferan. Premye kesyon mwen an se: Èske nou gaspiye tan? Èske te gen nenpòt diskisyon sou sa nou te pral fè sou avril kraze? Pa gen repons, oke.
[Charlene Douglas]: Mwen ka reponn kesyon sa a.
[Paulette Van der Kloot]: Mwen vle di, tout moun panse a repo a avril kòm yon tan pran yon ti repo, oswa nou pral reflete sou lefèt ke nou jis pèdi de semèn? Ki jan nou pral wè sa? Moun yo pa pral nenpòt kote. Timoun yo pral lakay yo.
[Charlene Douglas]: Se poutèt sa, DeSe pa gen ankò resevwa okenn konsèy nan sa a konsiderasyon. Mwen konnen MTA a te leve soti vivan pwoblèm sa a ak ki jan li nan okipe li. Men, Paula, nou gen absoliman okenn direksyon.
[Paulette Van der Kloot]: Se konsa, sa a, se yon bagay ki gen yo dwe konsidere, e mwen pèsonèlman espere ke menm si aktivite yo pa ale pi devan nan semèn sa a, pral gen yon lis de bagay sa yo pou timoun yo fè paske si yo pral yo dwe nan kay la, yo pral gen omwen kèk nivo nan konsèy. Se konsa, ou konnen ki sa mwen ye Mwen te jis panse. Mwen reyalize, ou konnen, sa a te yon bagay ki sot pase epi li pa te fèmen jouk 4 me, ou konnen, ki moun ki te konnen? Nou pa konnen. Nou pa konnen lavni. Mwen gen lòt kesyon: Èske pwofesè a ap vini epi mete ansanm pakè yo? Ou mansyone, ou konnen, nou pa vle tout bagay yo dwe tankou sa a, se moun ki vini nan lekòl nou yo oswa reyinyon nan kay sèlman apre yo fin voye kèk mesaj?
[Charlene Douglas]: Nan fason sa a mwen te kapab adrese pwofesè yo mwen te pale ak. Se konsa, nou fèmen sou 12yèm la. Vandredi sa a, pwofesè yo te vini e yo te pran anpil bagay ke yo te kapab, mete ti pakè yo ansanm, sòt de bagay sa yo, e yo te fè anpil nan sa nan Vandredi a nou te ale. Pita, kèk pwofesè te eseye, men kounye a yo pa ka antre nan bilding lan akòz lòd, ak pwofesè yo pa ka fè li. Mwen konnen yon anpil nan pwofesè mwen te pale ak aktyèlman enprime bagay sa yo nan kay la, sèvi ak lank pwòp yo, sèvi ak tout bagay tèt yo paske yo santi yo bezwen. Mwen menm te gen yon pwofesè ki te yon OG ki ta ale deyò epi yo achte Episri ak jis te santi bezwen an fè sa. Se konsa, ou konnen, mwen pa pral tounen nan salklas la, pou egzanp, kote nou te pale de, ou konnen, ki jan nou anrejistre videyo? Se konsa, pwofesè a te di, oke, petèt mwen ka fim tèt mwen nan klas ak kat mwen yo ak lòt bagay, men bagay sa yo yo nan lekòl la. Èske w konnen kisa mwen ta fè si mwen pa t 'gen yo? Se konsa, mwen panse ke nou dwe wè si bilding lan te otorize ak Lè sa a, lè nou tounen, Koulye a, nou te recontaminated ki bilding ak li bezwen yo dwe netwaye ankò. Se konsa, mwen panse ke nou dwe panse osijè de, nou ka vini nan? Èske nou pa ka antre? Kouman sou li? Li se yon lit. Ou konnen, yon anpil nan nou itilize pwòp bagay nou yo nan kay la, e mwen panse, se sa ki nou siyen pou kòm pwofesè yo.
[Paulette Van der Kloot]: Ou konnen, mwen ... Madam. Caldwell?
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, mwen regrèt, mwen manke ou, madam. Caldwell, Diane, ou gen nenpòt lòt bagay yo ajoute?
[Diane Caldwell]: Mwen jis vle repete sa Charlene te di. Vandredi sa a, tout pwofesè nou yo mete ansanm devwa yo kòm pi bon yo te kapab, men li te pou yon jwèt diferan. Nou ap fè yon bagay konplètman diferan kounye a. Nou te resevwa demann yo antre nan bilding lan, men malerezman nou te enfòme pwofesè nou yo ke yo yo kapab antre nan. Se poutèt sa yo eseye fè pi plis nan tout bagay yo gen nan kay la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oke, yon lòt kesyon, si mwen ka, ou konnen. Anvan mwen mande kesyon an, si ou pa lide, sou zafè sa a, fè lòt distri lekòl yo pèmèt pwofesè yo vini nan ankò epi ranmase kèk bagay epi fè kopi, ou konnen? Mwen pa gen okenn lide. Non.
[Paulette Van der Kloot]: Nou te fondamantalman nan yon homestay. Se konsa, mwen pa vle mete pwofesè nou yo nan risk nan nenpòt fason, men mwen mande kesyon sa a paske mwen pa panse, mwen pa vle paran yo panse ke yo ap nesesèman pral jwenn yon pake enfòmasyon nan lapòs la, paske mwen panse pou yon anpil nan moun, sa a, se pa vre. Se poutèt sa mwen vle klarifye. Kalite final sijè mwen an kounye a se mentoring. Sa a se tan an lè anpil nan veteran nou yo se sou yo resevwa (si yo pa gen deja) lèt aksepte yo. Gen kèk timoun ki bezwen èd dènye minit. OMG mwen bezwen yon lòt rekòmandasyon oswa yon bagay. Mwen enterese nan sa ki konsèy ap fè ak ki jan nou ka asire ke tout elèv yo, espesyalman upperclassmen, jwenn èd yo bezwen pandan tan sa a kritik.
[Bernadette Ricciardelli]: Se konsa, mwen ka eseye reponn kesyon sa a pou ou. Se poutèt sa mwen kontakte Direktè Pwovizwa nan Enstriksyon Maureen Lavin. Se poutèt sa, wòl nan konseye lekòl segondè a se pwogramasyon. Se poutèt sa yo ap patisipe nan planifikasyon pwochen ane a ak pwosesis planifikasyon edikasyon siperyè. Sa yo se zòn prensipal yo yo ap travay sou. Se konsa, nou konnen timoun yo pral jwenn ofri. Nou konnen Sa a se yon tan trè estrès. Se konsa, konseye a ki gen la. Sa a tonbe ant orè pwochen ane a ak planifikasyon edikasyon siperyè. Sa a se sa yo ap fè. Sa a se konsantre prensipal ou.
[SPEAKER_01]: Mesye Davila? Wi, mwen te gen yon reyinyon prive ak konseye mwen an maten sa a epi nou konsantre sou orè. Bagay la bèl sou gen sa a se nou gen Naviance, Se konsa, yon anpil nan bagay sa yo nou ka fè yo fè adistans epi yo ka deplase soti nan sa nou genyen kounye a nan sèvo lekòl la. Mwen konnen li se yon ti kras etranj paske nou pral pase ak echwe kèk bagay, tankou nou diskite anvan. Men, nou gen fason yo fè bagay sa yo adistans pou elèv yo san yo pa nenpòt moun ki gen antre nan bilding lan fè li. Men, kòm Dr Rico Bailey te di, konsantre nan nan konvèsasyon nou an kounye a tou tounen vin jwenn pwogram pwochen ane a. Se konsa, kite a fè sa nou kapab pou granmoun aje ki nan bezwen sa yo bezwen. An menm tan an, mwen gen figi soti, ou konnen, wityèm ane nan nevyèm ane yo, yo tout deplase sou pwòp orè yo.
[Paulette Van der Kloot]: Nenpòt panse sou aplikasyon pou bousdetid, fen-of-ane bous detid (anjeneral kòmanse kounye a)?
[SPEAKER_01]: Ok Se konsa, nou pral gen plis reyinyon jan nou devlope plan yo. Um, se konsa sa a, se bagay la ki te mansyone. Nou jis vle adrese li yon sèl pwoblèm nan yon tan asire w ke tout bagay se ofisyèlman fè. Men, mwen pral remake tou sa. Oke, ki ta ka gen ladan ogmante pwoblèm sa a nan pwochen reyinyon nou an.
[Paulette Van der Kloot]: Mèsi anpil. Depite Graham.
[Jenny Graham]: Bonjou, mwen ta renmen mande Bernadette kèk kesyon. Mwen konnen nou te deplwaye yon sèl Chromebook, epi li sanble tankou nou te anbake sou 400 Chromebooks. Mwen konnen kèk fanmi panse ke se jis yon kesyon de semèn kounye a epi mwen aksepte sa. Men, nan kouri long la, ak sa a tout kontinye jouk omwen 4 me, ki se gen plis chans deja dèyè nou, nou gen yon gid itil yo pataje pou fanmi ki pa gen òdinatè ankò? Epitou, nou gen ase Chromebooks? Si nou pa fè sa, pral gen Finansman nan nivo eta a oswa yon lòt kote yo itilize pou sipòte acha ekipman adisyonèl pou sipòte elèv nou yo. Mwen ka menm pale nan pwòp lakay mwen. Nou gen yon òdinatè, men ak plizyè timoun yo Jungle, òdinatè travay mwen an se pa yon opsyon. Odinatè travay mari m 'lan se pa yon opsyon, men nan entre -temps la, Mwen konnen nou pa poukont mwen, mwen sèlman gen de timoun. Se konsa, mwen si ke gen yon anpil plis moun ap fè plis. Se konsa, ou ka pataje nenpòt konsèy avèk nou? Èske gen diskisyon sou acha ekipman adisyonèl nan vil la oswa menm nivo eta a?
[Bernadette Ricciardelli]: Osi lwen ke mwen konnen, nou toujou gen Chromebooks ki disponib. An reyalite, konvèsasyon mwen avè l ' Nina Coppola, ki moun ki mennen gwoup la parapwofesyonèl, te di gen ap gen chans pou tou gen kèk kominikasyon ak parapwofesyonèl yo paske yo pral bay sipò pou elèv yo. Se konsa, mwen pa fin sèten si Molly Leyden te responsab pou sipèvize inite a ak pi fò nan teknoloji a akeri. Mwen pa sèten si li te asiste reyinyon an. Petèt, petèt pa, men mwen pa konnen si gen lajan siplemantè yo achte li. Mwen pa fin sèten sa ki òf aktyèl la se. Diana, ou konnen ki sa?
[Diane Caldwell]: Nou gen yon anpil nan Chromebooks paske nou te resevwa kat Chromebook ane pase a. Se konsa, nan sans sa a nou gen chans. Mwen te konnen sa a anvan, regrèt, mwen tcheke ak Molly pi bonè jodi a ak nou te Omwen 144 plis Chromebooks pral lage sou 1 avril. Men, nou gen yon anpil nan timoun ak fanmi ki pral montre moute jou sa a. Se konsa, mwen panse distribisyon Chromebook nou an, se nan bon fòm, pa ke nou ka toujou itilize yon kèk plis jis nan ka.
[Unidentified]: Mèsi.
[Jenny Graham]: Èske te gen nenpòt diskisyon sou si wi ou non vil la oswa eta ta bay ekipman adisyonèl si sa nesesè?
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen pa tande anyen nan eta a. Mwen pa konnen si nenpòt moun te tande pale de Dese.
[Peter Cushing]: Desi pa t 'pale sou li. Nan sikonstans nòmal, ap resevwa yon Chromebook mande pou kat a sis semèn nan akizisyon nan chèn ekipman pou nòmal. Lè sa a, lè sa yo Chromebooks rive, chak Chromebook pral gen yon lisans endividyèl. Se konsa, jis travay èdtan, mwen pa menm ka mete yon nimewo sou lè travay, li vrèman jis yon lisans pou chak Chromebook. Tipikman sa a se fè nan ete a oswa ak kèk sòt de dat limit.
[Jenny Graham]: Wi, men mwen panse pwen enpòtan an se ke nou toujou yon fason lontan nan men yo te yon teritwa separe Chromebook. Se konsa, mwen panse Mwen pa ta dwe etone si nou te kraze. Nou pa menm fèmen nan yon sèl-sou-yon sèl teritwa ankò. Se konsa, jan nou deplase nan direksyon pwolonje homeschooling, mwen panse ke li nan menm pi enpòtan nan nivo vil la ak eta a, e mwen espere ke nou adrese sa a kòm byen vit ke posib. Mwen gen yon lòt kesyon. Mwen byen kontan nou klarifye eleman nan rale. Kòm nou avanse pou pi devan ak plan sa a, nan chemen an, mwen konnen li nan yon gwo travay yo mete ansanm epi yo kòmanse ap resevwa tout moun sou chemen an dwa, ki vle di, santi tankou sa nou ap fè chak jou. Èske pral gen kowòdinasyon nivo distri ankò yo ki pèmèt pwofesè nou yo planifye nan tout nivo? Pa sèlman sa k ap pase andedan bilding ou an ak Rating ou, men sa k ap pase nan tout vil la. Mwen trè sansib a lefèt ke yon pwofesè ka gen yon gwo leson oswa plan leson, men tout bagay ale deyò fenèt la. Koulye a, yo di, ki jan mwen ka anseye nan kay la pou twa èdtan nan yon jounen? Kouman pou mwen fè sa nan yon fason ki pa nesesèman konte sou yon òdinatè? Kilè mwen ta dwe itilize òdinatè a? Se tankou nou ap kòmanse nan grate. Mwen mande si gen nan pral gen kèk travay te kòmanse sou, di, ekip twazyèm klas nou an, gen ekip twazyèm klas nou yo atravè vil la kolabore ak pataje sa ki ap travay, sa ki pa ap travay, elatriye. Se konsa, nan fen sa a, klas twazyèm nou yo ap sòti nan yon mòd menm jan an, si sa a, se posib nan pwen sa a. Èske sa pral rive pwochen? Oswa ki plan nou yo ale nan lekòl fòmèl nan kèk pwen nan lavni an?
[Bernadette Ricciardelli]: Kite m 'eseye reponn. Lè sa a, nou rantre nan reyinyon fwa. nan plan. Se poutèt sa, pandan de premye semèn yo nan pwogram nan, administratè yo ka envite pwofesè yo nan reyinyon ak avi 24 èdtan '. Se konsa, nou espere ou jwenn li itil. Se poutèt sa, kèk nan reyinyon sa yo ap fèt nan lekòl yo. Gen kèk reyinyon ki pral fèt pa depatman yo. Lè reyinyon an ki baze sou depatman, li se yon gwoup pi laj. Konsantre sou sijè a. Youn nan defi yo nou te gen, pa nan tan sa a difisil, te ke li te difisil pou pran randevou, se konsa pou egzanp, Direktè a nan Syans imanitè ki te fèt yon reyinyon ak tout pwofesè yo twazyèm-klas. Sa a se anjeneral ka a, tan se limite epi li difisil a fè li. Sa pa vle di nou pa ka fè li. Tout sa nou ka fè se ankouraje sa a rive. Mwen panse ke sa nou ap fè fas a se nou pa konnen konbyen tan sa a ki pral dire. Èske li dire jiska 4 me? Èske li ka dire jouk nan fen ane a? Se konsa, lè yo fè plan sa a, Poutèt sa enkoni, mwen panse ke senaryo ka ki pi mal la se ke nou dwe rete tann jiskaske jen. Li pa tankou nou te kap chèche li pou yon ane. Nou ap gade nan sa nou panse se yon peryòd relativman limite nan tan, ki se bon. Nou pral kontinye analize sa nou ap fè ak resevwa fidbak. Se konsa, li trè itil fè sa. Men, ankò, nou ap pale de avril, me, ak pwobableman yon pati nan mwa jen. Nou pa t 'konnen jouk nan mwa jen si li ta travay. Sa a se youn nan defi yo. Men, mwen panse kesyon ou, Nou konnen sa a pwen nou nan yon direksyon yo reflechi sou: Brooks elèv yo gen eksperyans menm jan ak aprantisaj aleka kòm elèv McGlynn. Wi, sa a se travay nou yo ak responsablite nou yo. Kwa-referans enfòmasyon sa a asire li se menm jan an. Mwen panse ke ekip la eksite pou rankontre ak pataje ak lòt moun. Mwen konnen nan Depatman Lang Mondyal yo, ki mwen responsab pou, nou te rankontre yon fwa kèk epi li te gen gwo enfòmasyon pataje. Pou kalite relativman rilaks oswa pataje, nou ka anmezi pou pran randevou pou yo avèk fasilite relatif.
[Jenny Graham]: Wi, mwen, Bernadette, konplètman konprann ke nou pa ka fè tout bagay an menm tan an. Pwogram nan dwe kapab viv, respire ak chanje. Se konsa, jan nou avanse pou pi devan. Se mwen menm ki sansib a lefèt ke pwofesè nou yo tou nan teritwa enkoni. Epi yo gen timoun nan kay la Re -envante wou a ak twa èdtan nan antrenè chak jou. Sepandan, si nou ka ede fasilite pwosesis sa a jan li evolye nan iterasyon nan pwochen, mwen panse ke sa a, se yon bon bagay pou tout moun.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Depite McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Li evidan, mwen vle repete santiman tout moun sou tout travay di ki te fèt, espesyalman nan yon peryòd tan ki kout, Mwen kouri soti nan tan, e mwen dakò ak manm Graham ke sa a se yon dokiman k ap viv ki, ou konnen, kontinye evolye jan nou tout evolye nan pwosesis sa a. Nan fen sa a, mwen ta renmen pwen ke gen nan pa gen endikasyon ke atik yo mwen mansyone jodi a yo ki disparèt nan rapò sa a oswa nenpòt bagay tankou sa, men ke nou ap panse sou sa a kòm yon kominote ak nou ap panse sou jan yo reponn kèk nan kesyon sa yo. Kòm yon kominote, nou kontinye avanse paske gen anpil. Mwen te gen opòtinite pou pale ak kèk nan direktè nou yo ak anplwaye yo ak mwen panse ke li kapab yon ti kras akablan yo. Yon sèl bagay mwen vle mansyone se, Paran Konsèy Konsèy la pou Edikasyon Espesyal voye yon lyen nan sondaj la nan Samdi nan adisyon a lyen sondaj Dr Cushing la. Mwen panse ke li te voye jodi a, Lendi, jis pou moun nan nou ki toujou ap mande ki jou li ye. Mwen konnen mwen nan bato sa a pi souvan. Men, nou voye yon sondaj nan Samdi. Nou te resevwa 88 repons nan kominote a edikasyon espesyal, se konsa li nan gwo yo wè sa. Mwen kirye de done Dr. Cushing kolekte. Èske yon ankèt pèsonèl kontinyèl? Mwen panse ke kounye a se yon bon moman yo kòmanse kolekte done yo. An reyalite, moun ka bay fidbak ak lide. Mwen panse ke nou ta dwe mande kominote a pou enfòmasyon sa a jan nou travay. Avanse pou pi devan ak enplike kòm anpil moun ki gen enterè ke posib. Mwen panse ke ou tout se edikatè ak ou tout konnen valè a nan done ak koleksyon done. Se poutèt sa mwen rekòmande pou fè etid espesyalman sou sèten gwoup moun. Se konsa, ta ka gen yon sondaj EL, yon sondaj anplwaye yo, ak kominote a edikasyon espesyal ta fè sondaj la ak analize done yo. Sa a se sa mwen vle afiche. Ak kòmantè sou pwen Graham a, Sou ki jan nou sistematize oswa panse sou ki jan lavni an ap travay. Mwen espere ke sa pa rive ankò nenpòt ki lè byento, men mwen panse ke nou tout reyalize li ta ka rive kounye a. Se poutèt sa nou bezwen fè plan sa yo. Men, lè nou fè sa, ki jan nou sistematize pou lavni an jan nou travay kounye a asire w ke nou kouvri oswa pran an kont prekosyon sekirite sa yo? Joan Bowen ak mwen te manm nan Komite Sekirite Jeneral la pou rejyon an pou de ane ki sot pase yo ak nou ap aktyèlman pral òganize yon evènman nan mwa sa a UH nan fen 28 avril nou gen yon gwo evènman pwograme yo pale sou sa ki fè nan sitiyasyon sa a ak ki jan nou panse sou sistematize bagay sa yo. Se konsa, li te trè alè gen evènman sa a epi nou te gen Stacey Shulman, Jen Hollenbeck, Pòl Deleva, fanmi ak kèk moun ki soti nan Komite a Sekirite Inivèsèl. Ou ap fè yon bon travay e mwen vle kontinye fè li. Men, mwen panse ke nou ta dwe panse sou ki jan yo sistematize sa a kòm yon antye. Baze sou sa ki manm Graham te di sou Google Dosye ak sa ki Chad Fallon te di sou CTE, yon lekòl-lajè Google folder ak materyèl pataje sanble tankou yon fwi trè ba-pandye. Mwen pa konnen, Charlene, ki sa sa vle di nan tèm sendika yo. Men, mwen vle pote l 'ankò kòm yon sijesyon pou moun ki ranpli dosye Google. Pataje materyèl nan nivo lekòl la pou moun yo santi yo sipòte epi yo gen kèk opòtinite pou konsèy. Se konsa, nan kesyon yo ke mwen ogmante, Joan, mwen konnen kèk nan sa yo, se kesyon difisil, se konsa mwen pa pral mare ou desann, men mwen ogmante yo paske sa yo, se kesyon ki kominote a ap mande espesyalman sou edikasyon espesyal. Pou moun ki pa konnen, mwen se yon papa nan twa timoun, de nan yo ki nan edikasyon espesyal ak nan kou tout timoun nou yo se elèv edikasyon jeneral. Timoun ki resevwa sipò edikasyon espesyal ak sèvis yo. Mwen gen de timoun ki resevwa sipò edikasyon espesyal ak sèvis, mwen patisipe aktivman nan kominote sa a epi mwen kapab poze oswa resevwa anpil kesyon nan men fanmi yo. Se konsa, Desi pa t 'ban m' anpil konsèy. Mwen te resevwa yon apèl semèn pase a nan Jedi sou orè a Plan Edikasyon endividyèl (IEP). Kòman nou ye? Se konsa, Joan, mwen jis vle mete ansanm yon lis ti kras nan bagay sa yo ke ou ka kouvri nan petèt lis sa a rapid pou fanmi yo deyò.
[Breanna Lungo-Koehn]: sètènman. Nou pral fè sa a yon atik ajanda si nou kapab. Ou vle mande kounye a? Oswa ou vle li?
[Melanie McLaughlin]: Oke, kite a jis rete tann. Ok Ann ale avèk ou. Si yo vle li pran soti nan sèvis, se konsa se pou li.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oke, isit la nan pwochen etap la apre nou jwenn tounen nan operasyon nòmal kòmann -nan.
[Melanie McLaughlin]: Mwen devine, kite m 'tounen epi mande yon kesyon jeneral espesifik. Retounen nan pwen Bernadette ak Charlene a, ki jan yo se pwofesè yo ak fanmi yo te resevwa fòmasyon pou aprann distans? Lè sa a, mwen te wè te gen yon sijè pou yon webinar. Èske fanmi yo ka peye pou yo ale nan vebinèr aprantisaj aleka? Mwen konnen gen anpil Fanmi yo, pwofesè yo ak anplwaye yo ka pa nesesèman konprann kèk nan kontni aprantisaj la, se konsa tout moun ka aprann? Si se konsa, ki jan yo jwenn aksè nan li? Sa a se yon kesyon edikasyon jeneral. Se poutèt sa, aprantisaj distans se pou fòmasyon, devlopman pwofesyonèl, oswa fòmasyon aprantisaj distans pou fanmi yo ak anplwaye yo. Mwen konnen ou pataje yon lyen nan webinar la nan rapò ou. Èske tout moun ka itilize li?
[Bernadette Ricciardelli]: Sa a se yon lyen louvri ki ka jwenn aksè. Se konsa, sa nou ka fè se voye li nan bwat postal paran yo. Mèsi. Pou kont imel prensipal. Se konsa, wi, li se abòdab. Anplis de sa, gen yon lyen nan dokiman an. Lè sa a, lè se dokiman an pibliye, moun ka jis klike sou li yo epi yo dwe pran dirèkteman la. Men, nou pral voye enfòmasyon an nan kèk fòm pou ke moun Menm si yo pa gen aksè nan sit wèb la, yo pral gen aksè, yo pral resevwa sit entènèt la via imel, epi yo pral konnen ki jan yo jwenn aksè nan fòmasyon an.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi, doktè. Si ou pa, oswa si pwofesè yo oswa manm fanmi yo bezwen sipò pandan fòmasyon sa a, ki sijesyon ou genyen? Tankou yo te di ke te gen yon pwoblèm teknik, mwen konnen sa te rive nan kèk pwofesè adistans, yo ta dwe yo rele depatman Molly a?
[Bernadette Ricciardelli]: Molly ak mwen te kominike, e mwen konnen Molly gen, li gen moun ki nan depatman li yo ki byen vèrs nan sa a. Molly, mwen pa konnen si ou vle ajoute anyen nan sa a. Sa a nan fen semèn nan nou te pale yon ti jan sou jwenn moun yo bay sipò lè sa nesesè. Molly, mwen mande si ou ka bay plis enfòmasyon sou sa.
[Kirsteen Patterson]: ti fi.
[Unidentified]: Gen mouvman isit la. Èske ou ka tande nou, Molly?
[Bernadette Ricciardelli]: Molly ak mwen te kominike, e mwen konnen Molly gen, li gen moun ki nan depatman li yo ki byen vèrs nan sa a. Molly, mwen pa konnen si ou vle ajoute anyen nan sa a. Sa a nan fen semèn nan nou te pale yon ti jan sou jwenn moun yo bay sipò lè sa nesesè.
[Molly Laden]: Se konsa, mwen ka reponn kèk kesyon. Mwen te aktyèlman kap chèche li, men pa t 'gen li anvan, regrèt. Se konsa, osi lwen ke mwen konsène, mwen jis pral reponn premye kesyon an, ki se nimewo a nan Chromebooks.
[Unidentified]: Èske ou ka tande nou, Molly? Èske ou ka tande m '? Bondye, mwen pa konnen sa k ap pase. Si w ap gade televizyon, ou bezwen bèbè li. Sa a nan fen semèn nan se sou gen yon moun gen pou sipò lè sa nesesè. Se konsa, mwen ka reponn kèk kesyon.
[Molly Laden]: An reyalite, mwen te kap. Li jis pa te egziste anvan. Padon. Se konsa, an tèm de reponn premye kesyon an sou kantite Chromebooks.
[Breanna Lungo-Koehn]: Li ta bon si tout moun ta ka bèbè mikro yo. Oke, oke, rete tann. Yon moun, kite a ale. Isit la nou ale. Oke, mwen jis chanje yo tout. Yon moun dwe gade.
[Unidentified]: Ale pi devan, Molly, mwen regrèt.
[Zac Bears]: Mwen te panse li ta ka Molly. Petèt nou ta dwe fèmen televizyon an.
[Breanna Lungo-Koehn]: Èske gen moun ki ap gade televizyon? Si sèlman ou ta ka vire l 'nan background nan. Tout moun te sanble an silans. Pa mwen, Zach, ki sa ou panse? Mwen pa gen okenn lide.
[Zac Bears]: Tout moun sanble ap ... Mwen panse ke Molly ta ka gen televizyon an nan kay la. Mwen panse ke sa a ta ka pwoblèm nan.
[Paul Ruseau]: Wi, televizyon ak yon lòt sit entènèt, medfortv.org, yo jis dèyè. Se konsa, jis gade yo se initil.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oke, kite a ale e petèt Molly ka reponn sa. Yeah, ki pa pral travay. Oke, Dr Riccardelli, kidonk, ou reponn kesyon an. Molly, sa pa mache. Padon. Majistra McLaughlin, petèt nou ka gen Molly rapòte li bay Sipèentandan an epi li ka voye tout bagay sa yo pou nou tout ak Lè sa a, nou ka lage li nan piblik la. Mèsi, mwen apresye li.
[Melanie McLaughlin]: Mwen gen yon lòt kesyon jeneral pou Madam. Opinyon Douglass 'sou materyèl enprime. Se konsa, ou konnen, gen nan kèk diskisyon sou, ou konnen, se pa tout bagay bezwen yo dwe sou entènèt, opòtinite edikasyon, ou konnen, aksesib, ou konnen, tout bagay sa yo. Se konsa, kesyon an vin: ki moun ki peye ak ki jan? Materyèl enprime? Èske moun ka jwenn yon ranbousman? Mwen vle di, ki kote yo enprime li? Ou konnen, lòd ki nesesè pwobableman pa pral gen yon anpil nan machandiz premyè nesesite louvri. Se konsa, mwen pa konnen ki sa repons lan se. Men, mwen devine mwen jis pote sa a moute pandan diskisyon an. Kijan nou konsidere pou ranbousman oswa peman pou materyèl enprime? Paske evidamman li trè chè. Sa yo se kesyon jeneral mwen yo. Mwen pral mande lòt moun jan nou deplase sou atik nan pwochen sou ajanda la. Mwen gen lòt moun, men mwen pa vle pran tan tout moun. Se konsa, mwen pral rete tann jiskaske pati nan pwochen an. Ankò, finalman, jis pou ajoute nan kesyon an pi gwo, mwen devine, ki jan nou peye pou materyèl enprime lè pwofesè yo gen enprime oswa lòt moun gen enprime?
[Breanna Lungo-Koehn]: Doktè?
[Bernadette Ricciardelli]: Se konsa, sa mwen ap eseye di se ke yon anpil nan pwofesè yo ke mwen te fè antrevi pa bay materyèl enprime. Yo se, se konsa pou egzanp nou di: Moun ki pa bezwen sèvi ak tan ekran. Mwen panse a tan ekran tankou tan lavi, men petèt sa a, se pa yon fason serye yo reflechi sou li. Anpil pwofesè kreye devwa nan dra Google epi fè elèv yo ranpli yo, se konsa petèt li ka fè sou entènèt. Èske w te konnen? Pwobableman ou pa ta dwe menm eseye reponn kesyon sa a. Mwen bezwen panse sou sa ankò. Mwen pa konnen konbyen moun ki ap kreye pakè. Mwen ta ka mal. Gen kèk travay ki ap li travay epi yo pa nesesèman mande pou enprime anyen.
[Melanie McLaughlin]: Mwen panse ke, Dr Rico Bailey, lè nou pale sou li sou yo ak sou ankò, petèt sa a se yon ti kras konfonn ak zòn nan pwochen, men mwen panse ke lè nou pale sou aksè ak panse sou materyèl enprime, paske aksè ki pral yon pwoblèm, Ou konnen, se pa tout moun ki gen aksè a entènèt la, se pa tout moun, se pa tout elèv yo gen aksè a entènèt la. Se konsa, ou konnen, mwen mete sa yo soti ankò pou nou ka poze kesyon sa yo pandan diskisyon an.
[Bernadette Ricciardelli]: Oke, mwen konsidere kontakte ekip la yo chèche konnen ki sa, konbyen fwa, epi si ou itilize materyèl enprime. Sa a ta ka yon bon pwen depa.
[Melanie McLaughlin]: Mwen panse ke sa a ta kapab yon bon kesyon pou yon sondaj ekip.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eksepsyonèl. Wi, li sanble bon. Mèsi. Anvan nou rele Joan Bowen, mwen vle poze w yon kesyon rapid, doktè. Li te mansyone konsèy nan klinik epi yo ta dwe lye nan nimewo ka yo. Koulye a, e si nou gen yon elèv ki pa sou tablo a ki gen pwoblèm pou trete sa nou pral pase epi ki ka bezwen pale ak yon konseye ajisteman lekòl la? Li pral disponib? Si se konsa, ki jan paran yo ka kontakte oswa jwenn repons sou ki moun yo rele?
[Melanie McLaughlin]: Brianna, sa a se yon kesyon ki Joan mande ak se sou lis nou an tou.
[Breanna Lungo-Koehn]: Joan, petèt diskou ou ta ka kòmanse isit la.
[Joan Bowen]: sètènman. Èske tout moun ka tande m 'klèman?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Joan Bowen]: Lè sa a, mwen voye rapò a nan Biwo pou Sèvis Elèv yo ak Edikasyon Espesyal. Li nan kat paj lontan, se konsa mwen pa pral li li mo mo kounye a. Men, mwen te rive soti nan Stacey Schulman, ki moun ki se direktè klinik nou an. Moun ka apwoche li. oswa yon konsiltan ajisteman lekòl ki tache ak bilding lan. Nou ka bay lis sa a bay moun. Si gen elèv ki bezwen èd, yo vin enkyete, ensiste, elatriye. Li te tou ap travay ak Komisyon Konsèy la nan Sante yo wè sa ki ajans deyò ta ka itilize. Se konsa, ka Elliot. Se konsa, si yo vle alète ekip la, nou ka fè anyen. Nan fason sa a nou ka kominike ak founisè a sèvis nan bilding lan oswa ak direktè a bilding respektif. Eksepsyonèl. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pwochen. Depite Russo ak Lè sa a, Depite McLaughlin.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Sa a se kesyon ki poze pa Jamie Taylor. Kisa k ap pase nan elèv yo san teknoloji ak 50% nan elèv yo ki gen pwofesè rete mal enfòme?
[Joan Bowen]: Èske li edikasyon espesyal oswa edikasyon jeneral?
[Paul Ruseau]: Sa a se yon sitiyasyon jeneral. Mwen eskize pou glitch la.
[Joan Bowen]: Padon. Èske ou vle mwen reponn oswa ou vle yon lòt moun reponn? Mwen ka reponn nan yon pèspektiv edikasyon espesyal.
[Breanna Lungo-Koehn]: San danje.
[Joan Bowen]: Mwen sijere ou kontakte direktè lekòl la premye epi mande poukisa ou pa t 'tande pale de pwofesè a. Men, si ou se nan edikasyon espesyal, ou ka kontakte koòdonatè a bilding nan moman sa a.
[Paul Ruseau]: Mwen vle klarifye ke sa yo se elèv ki pwofesè yo pa te tande pale de. Oh byen. Pwofesè yo ap apwoche. Pwòp fanmi mwen se youn nan yo. Nou te resevwa apèl la. Imèl la pral ale nan kont Google ou. Elèv la pa reponn oswa klèman pa louvri sesyon an. Mwen pa reyèlman konnen konbyen elèv nou ap pale de, men gen klèman yon anpil nan elèv ki pa pale tounen nan pwofesè yo.
[Bernadette Ricciardelli]: Lè sa a.
[Breanna Lungo-Koehn]: doktè.
[Bernadette Ricciardelli]: Se konsa, mwen konnen, mwen pa konnen si Pòl Daver se toujou sou apèl la, men mwen konnen li menm ak asistan direktè l 'yo rive soti maten sa a ak ap eseye kominike avèk paran yo sou telefòn la paske yo ap koute pwofesè yo. Nou ankouraje pwofesè yo pou yo pataje ak administratè yo si yo ap koute elèv k ap patisipe yo. Gouvènman an te fè efò pou kominike avèk paran sa yo. Se konsa, Pòl, mwen mande si ou ta ka ajoute yon ti kras nan sa, sa ki nan pousantaj la siksè.
[SPEAKER_01]: Se konsa, sa nou te fè se, pou nivo lekòl segondè a, e mwen ka sèlman pale nan nivo lekòl segondè a, ki sa nou ve yo te fè ap resevwa pwofesè ki pa te gen siksè ankò ouvri sesyon an epi ban nou yon lis pa nivo klas la. Se konsa, vis direktè lekòl la, kòm Joan mansyone, Yo te ranmase li. Nou gen yon lis kouri ak jodi a se youn nan jou yo kote nou itilize telefòn travay nou yo eseye epi konekte kòm anpil ke posib paske pati ki pi difisil pou nou okòmansman te lè l sèvi avèk telefòn nou yo konekte. Ou ka fè yon bagay sis-zetwal oswa sèt-zetwal, men sa pa vle di ou toujou pral jwenn yon repons. Se konsa, jodi a nou ap pratike distans sosyal. Nou tout ale nan biwo nou yo. Nou pa janm Mwen kontakte tout moun, men nou te pran lis la ak deplase sou. Pousantaj siksè nou an wo, men nou ap travay tou pou kalkile poukisa pa gen okenn koneksyon. Pa gen ekipman? Yo pa gen entènèt? Yon bagay nan ki nati. Èske sante sosyal-emosyonèl ou nan yon pwen kote ou ta ka itilize alokasyon pou kounye a, espesyalman pandan fwa anrichisan? Èske sa se yon bagay ki te kenbe moun tounen? Mwen panse ke, pral tounen nan plan sa a, mwen panse ke benefis nan plan sa a se ke nou kounye a gen konsèy sou sa ki fè, menm sou bò jesyon an, ki soti nan sa nou te wè ak moun ki pa te louvri sesyon an ankò. Mwen panse ke se sa li te tankou nan lekòl segondè. Ankò, mwen pa ka pale ak lòt lekòl yo, men mwen si ke yo ap swiv pwotokòl yo menm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Pòl pral pran sou mwen pou yon minit jan mwen kòmanse sou rale nan twa è. Se konsa, kite a ale nan twalèt la. Joanna.
[Paul Ruseau]: Next, mwen panse ke youn nan defi yo se, menm anvan sa a, pandan Enstiti a pandan ete MASC, nou te pale sou koneksyon nan kay ak ki jan yon gwo kantite timoun yo gen koneksyon nan kay la, ki vle di yo gen yon iPhone. Aksè entènèt ki disponib. Li pa yon aparèy oswa koneksyon ki ka fè travay lekòl aktyèl ou. Mwen konnen li pwobableman twò bonè pou jwenn rezilta rechèch doktè Cushing, men Mete kabwa a devan chwal la vle di: Se konsa, sa nou fè sou timoun ki gen sèlman kontak nan kay la se iPhones paran yo? Sa pap travay. Nou reyèlman vle rele Verizon ak enstale entènèt nan kay yo? Padon. Mesye McLaughlin, mwen ap eseye unmute ou.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Mwen panse ke, ankò, panse sou sa a soti nan yon pèspektiv rechèch, mwen konnen mwen te pale ak Depatman Lang angle ak Depatman Edikasyon Espesyal, e mwen si ke Mesye Teixeira pral pale byento tou. Men, mwen konnen, ou konnen, ak Mesye Deleyva, mwen panse ke pwobableman moun ki nan bilding pwòp yo yo kolektivman ale atravè tout lis yo ak lè n ap kalkile ki moun ki ka kontakte ak ki moun ki pa ka kontakte. Ankò, fè fas ak enfòmasyon oswa nenpòt bagay tankou sa, mande nan moman sa a, espesyalman moun ki pa te kontakte ankò, plis oswa mwens mande yo lè ou kontakte yo nan pwen sa a si yo gen nenpòt pwoblèm koneksyon? Se konsa, ankò nou te kòmanse bati baz done sa a, enfòmasyon sa a. Men, mwen panse tou ke sa ka adrese nan fòm rechèch la. Men, mwen kwè sa a, e mwen konnen ke depatman an EL ak depatman edikasyon espesyal, jan Mesye Delava te di, Lekòl la ak Direktè a Vis ap revize lis yo epi yo ap kreye, mwen pa konnen si yo ap tableur mondyal oswa sa ki, elèv ki pa te reponn. Se konsa, ajoute yon kolòn nan repons elèv la se, ou konnen, yo konekte? Sa a sanble fè sans jan nou yo ap eseye fè tout rejyon an plis inifye.
[SPEAKER_01]: Wi, se sa ki lis nou an di. Kòmanse jodi a, nou pral menm reponn a kominikasyon ak fanmi sa yo. Se konsa, nou ajoute yon nouvo Kolòn nan kòmantè kapab tou swiv sa a.
[Melanie McLaughlin]: Mwen panse ke sa a se gwo. Petèt, ankò pral tounen nan kesyon an nan Google pataje dosye, li ta sanble yo fè sans si dokiman sa yo estanda ta ka pataje nan tout rejyon an pou ke tout moun te kapab aplike yo egzakteman. Men, ankò, kite a mete l 'nan fason sa a.
[Joan Bowen]: Mèsi. Juana, ou vle kontinye? Fondamantalman, Dr. Li fondamantalman te di nou, te di tout moun ki sa depatman edikasyon espesyal te fè ak ki kote nou te prale. Se konsa, mwen pa konnen si nenpòt moun ki gen nenpòt kesyon sou sa, oswa si li bezwen yo dwe enkli nan rapò a, nan aktyalizasyon a ke mwen bay.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen devine depi li prèske uit è, petèt ou ta ka mande. Se konsa, si ou ta ka fè rapò sa a disponib nan piblik la epi kite nou li l 'nan pwofondè, ki ta ka gwo. Mwen devine osi lontan ke nou gen sa a, di ou mèsi. Gen kesyon? Depite McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Zoom ak Joan. Se konsa, sa a se fè nan kominote a ak moun ki ka pale ak direktè a nan sèvis elèv yo. Gen yon lòt Q & Yon nan Mèkredi nan 6pm ki pral itil.
[Joan Bowen]: Bonnie, nou pa t 'tande premye pati nan sa ou te di. Ou tonbe an silans.
[Melanie McLaughlin]: Mwen ye?
[Joan Bowen]: Yeah, mwen pa t 'tande tout bagay. Mèsi. Padon.
[Melanie McLaughlin]: Se konsa, mwen vle asire w ke kominote a konnen nou gen yon kesyon ak yon repons. CPAC pral òganize yon sesyon Q & A avèk ou nan Mèkredi soti nan 6-7pm. Pakonsekan rejè a nan rale. Moun ka ale sou entènèt epi poze kesyon bay direktè sèvis elèv yo, men li pi bon si yo vle soumèt kesyon devan yo nan tan paske lè sa a ou pral pi byen prepare ak moun ki pral gen plis tan. Se konsa, kèk kesyon vini kounye a, Joan, epi si ou te gen yon lis ti kras ki ta ka reponn, ki ta ka yon gwo èd. Youn nan se ke moun souvan mande sou dat limit IEP. Se konsa, ki jan nou adrese premye evalyasyon, re-evalyasyon, ak ekspire IEPs? Dezyèm lan se konsèy la nan rapò a ki di timoun yo ta dwe travay poukont ou oswa pwofesè yo ta dwe kapab bay travay pou timoun yo travay poukont li. Li pa sekrè ke gen anpil timoun nan kominote nou an, kominote andikap la, ki pa kapab travay poukont li. Kisa nou ta dwe fè nan sitiyasyon sa yo? Epitou, fouye yon ti kras pi fon, ki jan nou rive nan timoun ki gen yon sèl-on-one parapwofesyonèl? Pwochen kesyon an se si pwofesyonèl ak òdinatè gen aksè ak ki jan yo jwenn li? Patisipan yo regilyèman patisipe nan reyinyon ekip pwograme yo ak patisipe nan konvèsasyon? Joan, nou te gen kèk diskisyon sou sa a tèt nou, men mwen te vle mete aksan sou sa a nan kominote a Nou gen anpil fanmi ki vrèman gen difikilte kounye a, ki gen pitit yo ka mete yo nan plasman ki pa nan distri a oswa yon lòt kote, gen pwoblèm sante mantal, pwòp tèt ou-mal, ou konnen, pwoblèm sa yo konpoze espesyalman ak fanmi sa yo sou tèt pandemi an ke nou ap fè fas ak izolasyon sosyal nan kay la, ak ki jan nou sipòte yo? ak fanmi yo. Se pou nou jwenn dwa nan pwen an epi pale sou sa ou jis di sou Stacey Shulman ak enpak la ki gen sou fanmi yo, pa sèlman elèv yo. Se konsa, ki jan nou fè fas ak sèvis terapi konpansasyon? Se konsa, pou elèv sa yo ki pa konnen anpil sou edikasyon espesyal yo, yo ka resevwa tretman tankou terapi lapawòl, terapi okipasyonèl, ak terapi fizik. Kòm eta yo konsèy, dese pa mande pou, Tretman sa yo pa obligatwa pandan peryòd sa a. Sepandan, yo se yon pati nan IEP a. Se konsa, ki jan nou fè sèvis konpansatwa? Se poutèt sa, si yon timoun pa resevwa sèvis IEP, gen anjeneral sèvis konpansatwa. Edikasyon espesyal tou trè entansif nan yon pèspektiv legal. Se konsa, yon anpil nan kesyon sa yo yo difisil yo reponn, ou jis gen yo mete yo nan lespri moun yo epi fè yo panse. Ki koneksyon sosyal-emosyonèl yo? Mwen prèske fè, de plis ale. Ki koneksyon sosyal-emosyonèl nou bay pou elèv ki deyò distri a? Se konsa, pou soti-of-distri elèv nou yo, ki moun ki pafwa yo voye nan Lexington oswa Belmont, oswa Beverly oswa lòt kote yo, yo pa nesesèman konekte ak soti-of-distri plasman paske tout moun sa yo elèv yo soti nan lòt zòn kòm byen, ki jan nou konekte elèv yo deyò-nan-distri a nan kominote a? Nan tan sa a nan izolasyon sosyal? Pou egzanp, nou konnen ke chak elèv yo asiyen nan yon lekòl paske se sa ki rezilta a nan efò plasman distri a. Se konsa, menm si ou se deyò distri a, ou se toujou yon pati nan lekòl la, ou ka fè aktivite ki pa nan lekòl nan lekòl sa a, epi ou ta dwe fè pati nan lavi lekòl la. Se konsa, gen yon fason yo konekte timoun sa yo, elèv sa yo, nan opòtinite sosyal, konferans, reyinyon sou entènèt, rekreyasyon, reyinyon maten, elatriye? Pwolonje ane lekòl la se yon lòt gwo pwoblèm. Èske nou pibliye ak pataje resous aprantisaj aleka? Ankò, nivo sa yo Google, mwen vle di, sa yo nivo katab Google yo se nivo yo nan ki nou pataje enfòmasyon ant moun. Mwen konnen sa a se yon lis long pou ou, Joan, epi nou pral reponn plis kesyon nan Mèkredi. Men, si ou ta ka jwenn kèk nan sa yo nan nenpòt fason mwen ta dwe rekonesan.
[Joan Bowen]: 当然。 最近几周我们与 DESPIE 进行了多次会议。 各学区仍在等待有关 IEP 截止日期的指导。 他们告诉我们可以举行虚拟会议。 我们开始这样做。 我们的审核小组负责人正在联系家长召开年度审核会议，该会议原定在过去两周内举行。 我们正在朝着这个方向前进以实现这一目标。 但我们没有任何关于初步评估的直接指导， 重新评估时间表之类的事情。 然后，周四，他们告诉我们即将发布指导意见。 因此，一旦我发现，我就会让人们知道。 我认为这将是一部独立的作品。我没有明确的答案，因为我想与有个人作业的学生的老师进行交流，以及它会是什么样子。 这对我们来说是一个警告，我们不能以完全相同的方式提供所有服务，但这对个别学生意味着什么呢？ 因此，我将与项目级别、教师和专业人员进行沟通，他们提供个性化的护理以及具体的情况。 这也适用于独立工作的学生。 我不相信准军事部队允许进入 Chromebook，但我认为我们需要与专业人士单独讨论，他们的角色是什么，他们将为学生提供哪些服务，以及谁需要访问 Chromebook 来进行远程学习、参加虚拟早会等。 我认为让议员们参与进来会很有帮助，这样他们就可以 然后，学生可以向自八月以来一直与他们保持一致的团队成员寻求帮助，与他们建立联系。 因此，我们将与专业人员一起解决这个问题。 补偿服务是悬而未决的，不是悬而未决的，但这是我们需要在个别化教育计划团队会议上与每个家庭进行的讨论。 我们将尽力提供尽可能多的服务。 我问， 教师记录他们正在做的工作、学生在哪里、他们正在哪里进步，以及是否需要延长学年服务或补偿服务，这将在团队会议时确定。 所以我没有，哦，还有一个吗？ 啊，进入社区。 我觉得如果区外的家庭寻求 联系，所以我希望您与我联系，我们可以看看每个孩子的情况如何。 我们希望了解这一点并与您的社区学校或地区学校建立正确的联系。 会是社区会议、早会吗？ 这是某种活动吗？ 不管是什么，我都想看看。 有哪些机会以及我们如何为学生及其家人提供这些机会？ 我想我已经回答了所有问题，但我不确定。
[Melanie McLaughlin]: Gen anpil, di ou mèsi. Mwen espere sa. Mwen si ke fanmi an ka rele ankò nan Mèkredi si yo gen kesyon adisyonèl, men yo ta dwe tou kontakte ETL yo, dwa? Wi, wi. Mwen jis vle pwen soti nan majistra -a, mwen pa konnen si Christine se toujou isit la, men sèvis sa yo konpansatwa ak frè ESY yo reyèl. Mwen konnen konsèy DESE a se ke nou ka bay kòm anpil sèvis ke posib kounye a pou nou pa gen fè fas ak tout nan sèvis sa yo konpansatwa ak depans sèvis konpansatwa pita. Men, an reyalite, yo se faktè ki dwe konsidere. Epitou pou objektif sa a, alantou koleksyon done anplwaye yo, fanmi yo kapab tou kolekte done nan kay yo montre ak dosye nenpòt ki done. Retou annaryè, si genyen, paske jan nou te wè nan rechèch nou an, de nan pi gwo pwoblèm yo nan rechèch CPAC kounye a se retou annaryè ak izolasyon sosyal. Se konsa, wi, di ou mèsi. Ok
[Paul Ruseau]: Senatè Russo. Mèsi. Mwen gen yon kesyon pou yon pwofesè edikasyon espesyal epi mwen pral reponn li Ki sa mwen espere pral rive se ke yon moun pral priyorite kreye yon Google Doc oswa kèk fòma ki pèmèt pwofesè yo kòmanse swiv pri a nan founiti yo elèv yo achte, anvlòp yo yo lapòs, ou konnen, koupon pou yo? Non, mwen espere ke nou pa bezwen yon mosyon pou di nou pral ranbouse pwofesè yo pou tout frè sa yo. Men, si yon moun pa di kite a adrese sa a, mwen pi plis pase kontan fè mosyon sa a paske mwen vle di, mwen pa sijere ke pwofesè yo ale deyò epi yo fè demann. Ou ka jwenn tout bagay sou Amazon, mwen panse ke se pa pwen an. Pwen an se, nou ta dwe absoliman ranbouse yo si yo bay materyèl ak bato yo nan kay elèv yo. Se konsa, li pi bon yo kòmanse bonè ak isit la nan fòma a nan dokiman an ke ou tout gen ranpli ak pwofesè a gen ranpli pou ke pita sou nou pa di, o, byen, yo pa t 'swiv detay sa a. Dr Edward, Vincent, ou gen nenpòt lòt bagay yo ajoute?
[Marice Edouard-Vincent]: Se konsa, nou toujou gen kèk moun k ap travay sou sèten jou nan semèn nan. Lekòl nou an gen yon machin lapòs. Ki sa ki enkyete m 'ap manje yon bagay tankou manje midi epi yo pa te kapab reyèlman kontwole li. Ki nivo edikasyon ou? Konbyen fwa sa a aktyèlman rive? Se konsa, mwen panse ke nou ka travay ak MTA a ak dam yo MTA. Douglas e nou te panse sou eseye kreye yon Google Doc pou nou te kapab Poze pwofesè yo bay enfòmasyon sa a, li la pwobableman yon bagay plis jèn timoun pral vle pran avantaj de pase kèk elèv ki pi gran, men mwen panse ke li mande pou nou jere li pi byen, e an reyalite nou deja Anplwaye kle vini nan youn oubyen de jou nan yon semèn nan pwosesis pewòl ak peman bòdwo, epi si nou di nou pral voye imèl nan yon sèten jou nan semèn nan, nou ta ka voye kèk nan sa yo Imèl nan lekòl la. Epitou, jan mwen te di, mwen toujou panse sou distans sosyal epi yo te pran anpil prekosyon paske ankò, kòm Marianne O'Connor te di nan kòmansman reyinyon an, nou ap swiv bon distans sosyal. Nou te resevwa nan premye fenèt la de semèn. Men, ankò, nenpòt ki moun ki ale nan makèt la, famasi, machandiz premyè nesesite, oswa nenpòt lòt kote ka afekte. Se konsa, sa a pral pèmèt nou travay ak sendika yo vini ak yon pake ki se mityèlman benefis pou tout moun.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sa a gwo. Mèsi. Mèsi. Manm pou van der Kloot?
[Paulette Van der Kloot]: Yeah, mwen jis te vle mande sou elèv ki san kay nou yo. Èske nou fè nenpòt ki kontak pou elèv Medford yo? Èske nou bay yo nenpòt ki sipò espesifik? Ki moun ki responsab pou fè sa?
[Breanna Lungo-Koehn]: Joanna.
[Joan Bowen]: Se konsa, mwen kontakte ETL la ak direktè lekòl la sou sanzabri elèv yo. Nou menm tou nou konekte ak Mari Cassidy nan Rezo a Fanmi Medford, ki moun ki te travay di nan abri a asire w ke elèv yo ap resevwa manje yo bezwen ak nenpòt ki lòt founiti yo ka bezwen ak Lè sa a, gen menm opòtinite yo edikasyon kòm elèv nou yo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eksepsyonèl.
[Joan Bowen]: Li travay tou ak DCF ak lòt ajans ekstèn yo kontinye sipòte elèv sa yo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eksepsyonèl. Mesye Teixeira, mwen mande si ou toujou nan pwogram nan epi si ou gen anyen pou ajoute nan pwogram aprantisaj angle a. Eske ou te siyen li? Oh, dwa la.
[Paul Teixeira]: Li toujou la. Se konsa, mwen te fè rapò an. Mwen pa pral li l ', men nenpòt moun ki gen nenpòt kesyon sou rapò sa a?
[Breanna Lungo-Koehn]: Senatè McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Mwen jis vle di di ou mèsi, Majistra Longo-Cohen, e mwen panse ke tout bagay sa yo ap disponib nan piblik la sou sit entènèt la.
[Marice Edouard-Vincent]: Mwen panse ke yo deja, Dr. Vincent. Tout dosye yo Uploaded sou sit entènèt la. Yo disponib kounye a. Awesome, awizom. Èske gen nenpòt lòt moun?
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm Mustone, èske ou leve men ou?
[Kathy Kreatz]: Oh, non, li nan oke. Manm Kretz. Oh mwen bondye papa, mèsi an silans. Mèsi Mesye Texeria pou rapò ou. Mwen jis gen yon kesyon paske mwen konnen ou mansyone nan rapò ou ke ou te kapab rive jwenn 30 nan 480 elèv yo angle, epi w ap toujou kontinye fè kontak. Mwen sipoze ou te voye yon imèl tou, Mesye Texeria? Tankou yon imèl aktyèl bay fanmi ou, adrès ou a?
[Paul Teixeira]: Non, sa a se pa yon chajman lapòs. Tout kontni yo voye via imel, men pwofesè EL yo responsab pou difizyon. Yo te gen sistèm nan plas anvan lekòl yo fèmen yo kominike atravè mesaj tèks sou entènèt yo rele pwen pale. Gen kèk moun ki itilize memorize 101. Se konsa, yo toujou gen ki enfliyans. Menm si sa, te gen toujou 30 elèv nou te kapab kontakte. Se poutèt sa yo kontakte yon tradiktè ki t ap eseye rele lakay yo. Yon moun te pale de lè l sèvi avèk yon telefòn mobil fè yon apèl ak rele zetwal 671. Yo te jwenn ke si li te yon nimewo prive, yo pa ta reponn li. Anplis de sa, yo pa ka kite nimewo pèsonèl telefòn mobil yo. Rele yo ankò. Se konsa, li pa ke nou gen yon avantaj nan lekòl la, men pwofesè yo toujou ap fè kontak ak siveyans ki elèv yo pa kominike ak ki elèv yo pa reponn a sa yo afiche sou Google. Lè sa a, nou pral jwenn lis sa a epi nou pral kontinye travay sou ap eseye rive jwenn timoun sa yo ki pa reponn oswa fanmi yo ki pa reponn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Mèsi. Èske w gen nenpòt lòt kesyon pou Depite Rousseau?
[Paul Ruseau]: An reyalite, mwen jis te vle mande: Si nou ap fè ak sijè sa a, nou pare yo diskite sou dènye atik la sou ajanda a?
[Breanna Lungo-Koehn]: Èske gen yon mosyon pou aksepte de dènye diskisyon yo sou pwen de ak twa sou ajanda nou an? Mouvman aksepte. Mouvman aksepte. Depite Graham, premye nan tout, ou gen nenpòt kesyon?
[Jenny Graham]: Wi. Èske nou ka, o? Èske ou ka tande m '? Wi. Ok Oke, mwen remake nan rapò a ki deklarasyon an sou pa te kapab rive nan 30 soti nan 480 elèv yo te sanble tankou yon bon fason yo Konprann sa k ap pase an tèm de kantite elèv nou ap rive, mwen vle yo dwe klè sou ki jan nou kòmanse evalye kote nou ye lè nou ap pale de tout popilasyon an elèv nan tout nivo nan lekòl la. Nan reyinyon nan lavni, nan tout bilding ak ak tout moun nan nou. Li pa dwe Lendi, men kòm nou avanse pou pi devan, mwen espere ke nou ka rive jwenn plis ak plis fanmi yo. Si sa pa rive, mwen ta renmen nou konsidere si nou bezwen chanje estrateji nou an. Se konsa, nou ka mete sa sou ajanda a pou yon reyinyon nan lavni?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, mouvman pou apwouve pou mete sa sou ajanda a pou yon reyinyon nan lavni, petèt yon semèn depi koulye a, ou vle lendi oswa de semèn soti nan Lendi? De semèn soti nan Lendi. De semèn soti nan Lendi, nou pral gen nimewo sa yo, wi. Mouvman ki te fèt pa konseye Graham, seconded pa konseye Russo. Tout moun dakò? Wi. Tout naysayers yo? Oke, mosyon an pase. Maureen, ou genyen li?
[SPEAKER_26]: Hi tout moun, jis te vle swiv byen vit. Nenpòt moun ki bezwen enfòmasyon sou bous detid oswa konsèy ka ale nan Medfordhighguidance.com epi li la tout la. Gen kèk bous detid yo te gen dat limit yo pwolonje ak elèv yo te resevwa Imèl nan sit entènèt depatman nou an. Chak fwa yo lage yon aktyalizasyon. Se konsa, yo konnen. Ak anpil nan yo tou aplike pou anpil bous detid. Se poutèt sa nou toujou voye alèt imel kòm enfòmasyon vin disponib. Se konsa, mwen jis vle asire w ke tout moun konnen. Mwen ka swiv plis nan yon sesyon pita.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Oke, nou te vini ak yon orè nan reyinyon yo, Komite Lekòl la regilye ak Komite a Bidjè Jeneral, Dr Maurice Edward Vincent, Sipèentandan an, ak Christine Patterson, Asosye Sipèentandan nan Finans. Mouvman pou apwobasyon Konseyè Rousseau a, ki apiye pa Konseyè AH, Kesyon, Konseyè Vandercruit.
[Paulette Van der Kloot]: Wi, mwen gade sa a ak ankò reyalize sa a te an pati akòz semèn nan jou ferye lekòl la, men mwen te santi trè alèz ke nou te rankontre sou 13 la olye pou yo rankontre ankò sou 4yèm la. Se poutèt sa mwen panse ke li enpòtan ke nou ajoute yon reyinyon sou 27th la. Mwen pa bezwen yon ajanda konplè. Reyinyon, men mwen te bezwen yon chans pou nou yo dwe ansanm ak nou te ka pale epi poze kesyon. Se konsa, mwen pa, ou konnen, Li te yon ti repo long ak mwen pa t 'konfòtab ak li. Li te yon trè, trè long de semèn pou manm li yo. Nou konnen ou travay di epi nou apresye sa, men sa se yon tan trè lontan pou wòl nou yo. Se konsa, lè mwen bite sou sa a ak te aprann ke reyinyon regilye nou yo ta sanble tankou sa a, Men, nan ka sa a, mwen pa alèz ak kantite tan ant de reyinyon nou yo, espesyalman paske, ou konnen, 4 me nou ta ka kapab tounen nan lekòl la, nou pa konnen.
[Marice Edouard-Vincent]: Mwen fè, paske kounye a Kristen se anba yon anpil nan presyon satisfè tout bidjè yo anvan yo paske tout reyinyon sa yo yo te koupe, epi paske nou ap eseye satisfè delè a anvan yo, epi si ou gade nan ki delè, li te ap eseye rankontre li. Li ogmante gwosè a gwoup kèk ak te resevwa nou tounen sou track. Se konsa, mwen sijere yon reyinyon sizyèm ak ranvwaye dezyèm reyinyon an jouk 20yèm la paske ki baze sou kantite lajan an nan travay nou ap fè nan background nan, mwen pa panse ajoute yon lòt reyinyon pi lwen pase sa, ki kote nou ale, kounye a, jodi a se yon reyinyon twa èdtan ak li nan yon anpil nan preparasyon. Moun yo travay tout wikenn. Nou ap travay ki pa sispann. Li trè difisil pa yo dwe nan menm kote a fizikman. Mwen panse ke kantite travay la ta dwe dosil pou nou. Se konsa, mwen pa lide kenbe Lendi pwochen 6th a olye pou yo 13 la ak 20yèm paske nou bezwen gen tan planifikasyon. Fè travay la. Menm yon bagay ki sanble senp, manm Graham mande yo swiv moute ak tout fanmi yo, men rankontre ak administratè yo, pale ak sendika yo, pale ak pwofesè yo pou ke chak pwofesè swiv yo. Nan sa yo, li te pran kèk tan yo di, ou konnen, soti nan 20 elèv mwen an, mwen te kapab jwenn 18 ak mwen pa t 'kapab jwenn de. Se konsa, gen nan yon anpil nan bagay ki sanble li ta ka fè byen vit, men li pran tan yo mete l 'ansanm epi yo dwe kapab prezante yon bagay ki gen sans.
[Breanna Lungo-Koehn]: Yeah, mwen panse ke sanble rezonab, nimewo 6 ak nimewo 20. Manm pou van der Kloot?
[Paulette Van der Kloot]: Se konsa, rezon ki fè la sèlman mwen pa ta rekòmande pou 20yèm la se paske li nan pandan jou ferye yo lekòl la. Mwen gratis. Natirèlman, jodi a li pa egziste ankò. Se konsa, ankò, mwen mansyone sans ke nou gen diferans ki genyen nan zòn sa a, e sa te sètènman te diskite sou de semèn ki sot pase yo ki baze sou bezwen yo nan komite lekòl la. Lè ou kapab pale san yo pa gen yon orè konplè, ou konnen, paske mwen konprann ak apresye kantite travay la nan reyinyon sa a. Ki jan nou mete l 'kanpe pou nou gen yon chans konekte?
[Marice Edouard-Vincent]: Kòm ou konnen, mwen te voye ou, komite lekòl la, enfòmasyon enpòtan, e mwen ka kontinye voye ou dènye enfòmasyon sou pwodiktivite pwòp mwen epi yo te kapab fè pi byen m 'sou non nan distri lekòl la. Mwen bezwen fòs Yo gen tan pou prepare rapò sa yo ak kolekte done yo. Pa gen yon sèl sou lakou lekòl la chak jou, se konsa se pa tout bagay ki nan rive. Te gen plizyè apèl. Te gen kèk reyinyon rale. Sa yo se kontwovèsyal reyinyon rale. Sa yo se apèl DESI soti nan Komisyonè a ap tann dènye ijan. Reyinyon jodi a se yon reyinyon espesyal. Reyinyon sa a pou kont li dire twa èdtan. Sa a se pa yon reyinyon regilye ak nou bezwen gen yon sesyon egzekitif nan pwochen reyinyon an. Se konsa, mwen jis di ke nou bezwen yo dwe reyèlman okouran de kantite lajan an nan tan ak lajè nan ki ka travay la dwe fè rezonab ak byen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi, Dr. Vicente. Se konsa, ou vle fè mosyon sou 6yèm la ak 20yèm la? Mwen sonje Randa Crute, sa ki te mouvman l 'yo.
[Paulette Van der Kloot]: Mwen espere kòlèg mwen yo ka bay kèk opinyon, ak mwen konsène ke 20yèm la se yon semèn jou ferye twò lwen. Si ou santi ou alèz, ou konnen, mwen pral bay sa a Marissa epi di 20. Li sanble difisil gen yon reyinyon sou 13 la ak pa gen plis reyinyon sou 4yèm la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen byen ak manm 20, manm McLaughlin ak manm Ruseau, manm Kreatz.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Mwen apresye travay di nan Dr Vincent ak ekip li a. Mwen konnen ou te ap travay lè siplemantè. Mwen menm mwen te fè yon gwo angajman pou votè yo ki te vote pou nou reprezante yo epi yo dwe jiska dat. Ou te kenbe nou mete ajou ak ou te fè yon bon travay nan kenbe nou mete ajou. Mwen te panse memo ou te ban nou an te trè apwofondi ak itil. Malerezman, sa yo pa te pataje ak kominote a, ki moun ki tou te santi yo bezwen yo dwe mete ajou. Se konsa, mwen panse ke nou bezwen panse kòm yon ekip, e mwen mande kòlèg nou yo panse kòm yon ekip, ki jan nou ka fè travay sa a pou tout moun pou ke nou yo mete ajou, se kominote a mete ajou, epi nou kapab Mwen santi mwen tankou sa a se pi regilye paske nan tout bagay yo fè, mwen tande soti nan manm vòt nou yo ke yo santi yo tankou gen bezwen yo dwe plis an tèm de dènye kominote a ak fanmi ak angajman kominote a. Sa a siyifikasyon nan reyinyon sa a: nou gen 60 moun ki sou apèl sa a kounye a. Ann kòmanse ak 80. Lè sa a, 60 tou reziste pou twa èdtan. Mwen sèten gen anpil lòt bagay yo vle fè. Mwen tande ou, men mwen tou mande kòlèg nou yo vini ak kèk solisyon kreyatif alantou pwoblèm sa a.
[Unidentified]: Mwen panse ke li te Depite Russo ak Lè sa a, Depite Kretz.
[Paul Ruseau]: Mwen vrèman pa gen anyen pou m di.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oke, manm Kreatz. Rete tann. Men pafwa mwen gen klike sou senk fwa. Èske mwen ka unmute tèt mwen?
[Kathy Kreatz]: Dwa la. Ok Wi. Se konsa, mwen jis te panse, ou konnen, mwen te pale ak Melanie ak mwen vrèman apresye tout korespondans nan imel ak dènye soti nan sipèvizè a ak majistra -a. Mizajou yo ak Imèl yo etonan. Padon, mwen santi mwen yon ti kras tankou, Li te kalite konfizyon paske nou pa t 'reyèlman rankontre nan menm fason an ke nou ta rankontre ak administratè yo, tankou, nou te gen yon apèl rale. Se konsa, ou konnen, mwen sipòte gen yon reyinyon anvan, ou konnen, Anvan nou te retounen lekòl, ou konnen, sa ki te 4 me paske bagay yo te toujou ap chanje ak coronavirus la. Menm prezidan an orijinal te planifye yo pote moun tounen apre Pak, men te pran desizyon an apre pale ak envestigatè ki, ou konnen, ki pa t 'nan pi bon enterè ak sekirite nan sitwayen Ameriken yo. Mwen santi mwen tankou l ' Viris la chanje chak jou. Nou jis pa konnen ki sa atann. Epi li ta pran yon bon bout tan si nou pa t 'gen yon reyinyon an premye, omwen, mwen vle di, menm yon reyinyon espesyal, li pa bezwen yo dwe pwograme pou twa èdtan, men jis yon reyinyon espesyal yo ratrape, ak Lè sa a, um, Ou konnen, ap pale de kote nou ye, kote coronavirus la se, ki jan li frape Medford, ki sòt de bagay sa yo. Se sa mwen panse. Si tout moun dakò, mwen sipòte No. 20. Men, mwen panse ke nou dwe kontinye kontwole sitiyasyon an ak viris sa a. E paske li pwopaje trè, trè vit, li trè kontajye. Nou jis pa konnen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Absoliman. Li sanble ke tout moun te dakò sou 20yèm la. Manm pou Vandekloot deplase.
[Paulette Van der Kloot]: Wi, mwen ta renmen mande egzekitif la si yo dakò ak 20yèm la olye pou yo 13 la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Èske nou ka bay yon senk segondè? Si ou dakò sou 20yèm la, ou ka ban m 'yon gwo pous moute? Diana, ou vle pale? Oke, gwo pous. Ann fè sa. Oke, manm Vandekloot te deplase ranvwaye reyinyon an soti nan 13th a 20yèm la, ki te apiye Dezyèm. Depite Kreatz, ou tout an favè? Wi. Mouvman an te pase e li te gwo. Epi fè yon mosyon pou aksepte orè ki rete yo bay la? Mouvman aksepte. Manm Kreatz, dezyèm?
[Paul Ruseau]: Dezyèm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mesye Russo, ou tout dakò? Wi. Rès reyinyon ki pwograme a te aksepte. Gran, mèsi. Nou gen yon dènye pwen konsènan diskisyon nan lavni, konsènan reyinyon soukomite nan lavni. Dean Dr Edward Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Esansyèlman yon reyinyon soukomite, mwen jis vle komite lekòl la Tanpri gade orè reyinyon an si chèz endividyèl yo kontakte mwen pou mwen ka omwen eseye espas reyinyon yo epi mande manm yo ke yo ta renmen patisipe nan reyinyon sa yo. Lè sa a, mwen ka travay ak chèz sa yo divès kalite nan reyinyon yo soukomite yo devlope orè sa a.
[Breanna Lungo-Koehn]: Absoliman. Mèsi. Mèsi. Èske gen nenpòt mouvman? Mèsi tout pou travay di ou. Mwen konnen sa a se yon reyinyon long, men li se absoliman nesesè. Mwen regrèt li te pran lontan. Nou pa te resevwa bòdwo rale nou an jouk lendi dènye a. Mwen pa t 'reyèlman antrene sou li jouk apre fòmasyon nan Jedi. Se konsa, tout bagay te mache byen. Mwen byen kontan nou te gen anpil patisipasyon. Mwen apresye pasyans ou. Mèsi pou tout administratè yo, Charlene ak pwofesè pou tout sa yo fè pou asire timoun nou yo Kontinye ale epi aprann tout sa ou kapab. Nou absoliman pran swen sou tout timoun. Se konsa, di ou mèsi tout moun pou patisipe. Mèsi pou tout bagay. Nou pral rankontre ankò nan Lendi. Doktè Morris, pare pou ajanda Mèkredi a. Ki sa ki pwen yo sou ajanda a?
[Marice Edouard-Vincent]: Wi, mwen ap travay sou lis ki egziste deja nou an. Men, paske nou gen sesyon egzekitif, nou pa elaji lis la sou yon baz regilye. Men, nou ap travay di yo ka resevwa repons a calcul a ak kèk nan korespondans nan nou te resevwa ki gen yon anpil nan enfòmasyon. Se konsa, kounye a nou tout reyini.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eksepsyonèl. Eksepsyonèl. Wè ou nan Lendi lè sa a. Èske nou vle chanje orè a oswa ou, ki sa ou nèg panse? Kounye a ke nou gen tan, ou renmen senk è? Lè sa a, nou ka mete timoun yo nan kabann, oswa mwen ka ba ou yon gwo pous leve, oswa nou ta dwe ale nan senk? Tout moun rekonèt senk. Ok Nenpòt moun ki vle sèt? Ok Mouvman pou chanje reyinyon an nan senk fwa Fè yon mosyon pou chanje yon reyinyon?
[Marice Edouard-Vincent]: Bagay la sèlman se, nou pral gen yon komite bidjè twou soti nan 5:30 a 7:00 p.m. Lè sa a, nou pral gen pwochen reyinyon regilye nou an. Se poutèt sa, reyinyon komite lekòl nou an ap kòmanse a 5:30 p.m. Mwen swete nou pa t 'oblije rete tann jiska 10 oswa 11pm ale, men yo kòmanse nan 5:30.
[Breanna Lungo-Koehn]: Èske nou vle kòmanse nan 4 è? Mwen vle di, li depann Li evidan, kò a evidamman, men nou vle kòmanse pi bonè pou nou pa jwenn isit la anvan 10 è, ki se difisil, li nan yon anpil pi difisil sou òdinatè a pase nan moun, mwen pa konnen, se konsa mwen pa panse nou ka dire plis pase twa èdtan jis pou je yo, men li depann sou kò a, ou vle 530 oswa ou vle ale pi bonè?
[Kathy Kreatz]: 如果人们可以的话我可以早点去。 我在家远程工作，但我在家，所以我三点下班。 我最早可以在 3:30 参加一个会议，只是为了，你知道，吃点东西，并且，你知道，如果这对其他人都有效的话，就做好准备。
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen pral reyaktif nou tout nan moman sa a si ou vle entèvni.
[Paulette Van der Kloot]: Byen bonè. Èske ou, Jenny? Mwen pa ka fini li nan 3:30, men mwen panse mwen ka fini li nan 4:00. Ok 4 èdtan.
[Melanie McLaughlin]: Mwen pwopoze ke reyinyon Lendi a ap deplase nan 4 p.m.
[Breanna Lungo-Koehn]: Seconded pa manm Kreatz. 我们将于周一下午 4 点至 5:30 召开预算会议。 Nou pral kòmanse reyinyon komite lekòl nou an nan Lendi 6th a 5:30 pm. Si tout bagay ale byen, nou ka kontinye. Espere ke nou ka rive nan dènye a 晚上 8 点左右 ， 晚上 8:30 ， 那就太好了。 Reyinyon regilye. Ok Sijere sa a se yon reyinyon komite pou lekòl nou an epi yo kòmanse nan 4? Mwen pwopoze ke reyinyon komite lekòl la kòmanse a 4 pm. Katie? Mete aksan sou. Seconded pa manm Kreatz. Tout moun dakò?
[Unidentified]: Chans.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tout naysayers yo? Papye a pase. Se konsa, mwen si ke nou pral nan kominikasyon konstan jouk lendi tou. Men, nou pral rankontre avèk ou tout nan Lendi a 4 p.m. Pou diskite sou bidjè a epi yo gen yon reyinyon komite lekòl regilye a 5:30 p.m. Mèsi tout. Mèsi. Bonswa. Rete an sekirite ak an sante. Mouvman pou fèmen reyinyon an. Mouvman pou fèmen reyinyon an. Mouvman pou fèmen te fèt pa manm Vanda Kloot ak apiye pa manm McLaughlin. Tout moun dakò?
[Unidentified]: Wi. Mèsi. Mèsi tout. Bye bye.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bye bye. Bye bye.