[Lungo-Koehn]: Chúng ta đã sẵn sàng chưa?
[SPEAKER_28]: Chúng ta đã sẵn sàng chưa?
[Lungo-Koehn]: Cuộc họp định kỳ của Ủy ban Trường học Medford, ngày 3 tháng 2 năm 2020, tại phòng hội đồng, 7 giờ tối. Điểm danh biểu quyết, thưa bà Bí thư.
[Van der Kloot]: Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Đây.
[Van der Kloot]: Thành viên Mustone.
[Mustone]: Đây.
[Van der Kloot]: Thành viên Ruseau.
[Ruseau]: Hiện tại.
[Van der Kloot]: Thành viên Van der Kloot, hiện diện. Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Hiện tại. Tất cả hãy đứng lên chào cờ của chúng ta.
[SPEAKER_26]: Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ và nền cộng hòa mà nó đại diện, một quốc gia, dưới quyền Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người.
[Lungo-Koehn]: Phê duyệt biên bản ngày 13/01 2020. Kiến nghị phê chuẩn của Thành viên Ruseau, được Thành viên Kreatz tán thành. Cuộc gọi điểm danh bỏ phiếu.
[Van der Kloot]: Thành viên Graham.
[Graham]: Đúng.
[Van der Kloot]: Thành viên Kreatz.
[Hays]: Đúng.
[Van der Kloot]: Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Đúng.
[Van der Kloot]: Thành viên Mustone.
[Mustone]: Đúng.
[Van der Kloot]: Thành viên Ruseau.
[Ruseau]: Đúng.
[Van der Kloot]: Thành viên Van der Kloot. Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy ở phần khẳng định, số không ở phần âm. Biên bản được phê duyệt. Phê duyệt các hóa đơn, chuyển tiền và phê duyệt bảng lương. Kiến nghị phê chuẩn của Thành viên Ruseau. Được biệt phái bởi Thành viên Graham. Cuộc gọi điểm danh bỏ phiếu.
[Van der Kloot]: Thành viên Graham. Đúng. Thành viên Kreatz. Đúng. Thành viên McLaughlin. Đúng. Thành viên Mustone. Đúng. Thành viên Ruseau. Đúng. Thành viên Vander Kloot. Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn. Đúng. Thành viên Kreatz?
[Kreatz]: Ồ, vâng. Tôi chỉ có một câu hỏi và tôi đã quen với báo cáo cũng như quy trình hoàn trả. Tôi chỉ muốn giải thích với các thành viên mới của ủy ban, và có lẽ, Christine, nếu cô có thể giải thích, cô John. Patterson, cách giáo viên hoặc quản trị viên gửi khoản hoàn trả, chẳng hạn như những gì cần thiết để họ được hoàn trả và họ có được hoàn trả đầy đủ không?
[Patterson]: Chắc chắn. Vì vậy, để bất kỳ ai được thanh toán hoặc hoàn trả trong thành phố, chúng tôi yêu cầu W-9 để họ được thành lập với tư cách là nhà cung cấp. Họ sẽ không gửi hoặc nhận 1099. Nó sẽ được ghi lại rằng đây là để hoàn trả. Chúng tôi không khuyến khích những giao dịch mua ban đầu sẽ bao gồm bất kỳ khoản thuế bán hàng nào. chúng tôi không thể hoàn trả thuế bán hàng và thuế bữa ăn, nhưng đó thường không phải là những gì được nộp. Nhưng theo Luật chung của Mass, chúng tôi là một thực thể được miễn thuế, vì vậy chúng tôi không thể hoàn trả thuế. Vì vậy, chúng tôi đặc biệt khuyến khích mọi người sử dụng hệ thống đặt hàng để yêu cầu hàng hóa hoặc nguyên liệu mà họ cần. hoặc dịch vụ theo hợp đồng để họ không, thứ nhất, bỏ ra bất kỳ khoản tiền nào của mình, và thứ hai, để được hoàn trả đầy đủ khi cần thiết. Cảm ơn. Cảm ơn.
[Van der Kloot]: Trước báo cáo của thư ký, tôi muốn đưa ra kiến nghị đình chỉ các quy tắc nhằm mục đích thảo luận về tuyên bố giúp Medford không còn nạn đói và cũng để thúc đẩy sự tham gia của cộng đồng.
[Lungo-Koehn]: Cam kết không có nạn đói. Tôi biết chúng ta có Sarah McGiven và Carol hiện diện. Và tôi sẽ đọc tuyên bố giúp Medford không còn nạn đói, trong khi nạn đói và nghèo đói là những vấn đề được quan tâm nghiêm trọng ở Hoa Kỳ, Khối thịnh vượng chung Massachusetts và thành phố Method, trong khi Medford cam kết giáo dục mọi người về tình trạng mất an ninh lương thực, và tầm quan trọng của ngân hàng thực phẩm trong việc giảm bớt nạn đói trong cộng đồng của chúng ta, trong khi tình trạng mất an ninh lương thực là một thực tế dai dẳng và nghiêm trọng ở Medford, nơi cứ 10 người thì có một, cứ tám trẻ em và một trong 14 người cao tuổi không biết bữa ăn tiếp theo sẽ đến đâu từ, trong khi Ngân hàng Thực phẩm Greater Boston và các cơ quan thành viên của nó cung cấp các dịch vụ cứu trợ quan trọng cho những người hàng xóm dễ bị tổn thương nhất của chúng ta, trong khi Medford sẽ hợp tác với các tổ chức cứu trợ để giúp miền đông Massachusetts không còn nạn đói bằng cách hỗ trợ tiếp cận ba bữa ăn lành mạnh mỗi ngày cho những cư dân có nhu cầu. Do đó, bây giờ, hãy giải quyết rằng Ủy ban Trường học Medford tuyên bố không muộn hơn ngày 1 tháng 1 năm 2028, Medford sẽ không có nạn đói và kêu gọi tất cả cư dân của Medford lưu ý đến tuyên bố này và tham gia phù hợp vào việc đạt được mục tiêu quan trọng này . Và một ủy ban cố vấn sẽ được thành lập để đưa ra các khuyến nghị cụ thể nhằm đạt được mục tiêu này. với các cuộc hẹn trong một năm bao gồm ít nhất một giáo viên, quản trị viên trường học, đại diện điều dưỡng, Ủy viên Hội đồng điều chỉnh, đại diện dịch vụ thực phẩm và ba thành viên ủy ban trường học. Ủy ban cố vấn phải cung cấp ít nhất một báo cáo tình trạng tạm thời trong vòng sáu tháng kể từ cuộc họp đầu tiên và cung cấp báo cáo cuối cùng cho ủy ban nhà trường trước khi kết thúc nhiệm kỳ một năm của ủy ban cố vấn này, được đưa ra tại Tòa thị chính ở Medford, Massachusetts vào ngày thứ ba của tháng 2 năm 2020.
[Tinkin]: Kính thưa Thị trưởng, Tiến sĩ Edouard Vincent, các thành viên danh dự của ủy ban nhà trường. Tên tôi là Carol Tinkin. Tôi là cư dân Medford. Tôi sống ở 261 Đại lộ Thống đốc. Tôi cũng là Giám đốc Điều hành và Phó Chủ tịch Cấp cao về Dịch vụ Phân phối tại Ngân hàng Thực phẩm Greater Boston. Tôi ở đây để khen ngợi thành phố Method về bước đi táo bạo này đó là đứng lên và nắm quyền lãnh đạo để chấm dứt nạn đói ở Medford và hy vọng sẽ dẫn dắt các thành phố và thị trấn khác trong Khối thịnh vượng chung Massachusetts làm điều tương tự và thực hiện bước đi tương tự. Chúng ta đều biết rằng trẻ em nói riêng không thể hoạt động, không thể suy nghĩ, không thể hành động nếu không có thức ăn đàng hoàng. Gia đình của họ cũng không thể hỗ trợ họ nếu không có sự hỗ trợ tốt, thức ăn ngon, thức ăn lành mạnh và thức ăn bổ dưỡng hàng ngày và không được tiếp cận. Chúng tôi cũng muốn cảm ơn và khen ngợi Thành phố Medford cho lực lượng đặc nhiệm an ninh lương thực mà thành phố thành lập. Ngân hàng Thực phẩm Greater Boston đã thực hiện công việc này được hai năm rưỡi và tôi muốn chia sẻ rằng chúng tôi đã thấy Medford vượt lên từ cộng đồng thiếu quan tâm thứ ba ở miền đông Massachusetts với tỷ lệ 36%, nghĩa là họ chỉ chế biến khoảng một bữa ăn một ngày ở Thành phố Medford hiện đạt hơn 70% trong vòng chưa đầy một năm. Chúng tôi tin rằng chúng tôi có thể tiếp tục thu hẹp khoảng cách này. Chúng tôi muốn cảm ơn Project Bread, các đồng nghiệp của chúng tôi. Chúng tôi cũng muốn cảm ơn Người theo chủ nghĩa Phổ quát Nhất thể, xin lỗi, St. Ray's và St. Francis vì công việc họ đã làm. Và chúng tôi cũng vậy, tôi sẽ thật thiếu sót khi không công nhận các thành viên trong ủy ban nhà trường, đặc biệt là Mia Mostone, người đã làm việc rất chặt chẽ với chúng tôi trong thời gian này. Cảm ơn thị trưởng. Cảm ơn. Ồ, YMCA ở Malden, xin lỗi.
[Lungo-Koehn]: Vâng, YMCA, nó tuyệt vời.
[Sara McGivern]: Xin chào, tôi là Sara McGivern, 63 Đường Watervale. Tôi là Điều phối viên Vận động Thánh lễ trong Ban Y tế và tôi là điều phối viên của Lực lượng Đặc nhiệm An ninh Thực phẩm Medford. Chúng tôi triệu tập cách đây khoảng hai năm vì chúng tôi thấy rằng cần có các đơn vị khác nhau trong cộng đồng làm việc cùng nhau và có mục tiêu chung là giúp thành phố của chúng ta không còn nạn đói. Vừa qua hai năm. Thật tuyệt vời. Thực ra chúng tôi mới công bố kế hoạch ăn uống này khoảng hai tháng trước. Phiên bản ngắn của nó Có một số trong đó có một số khuyến nghị về những gì chúng ta có thể làm để đưa thành phố của chúng ta thoát khỏi nạn đói. Tôi nghĩ năm nay sẽ là một năm thực sự tuyệt vời của hành động. Chúng tôi đã lên kế hoạch và bây giờ chúng tôi sẽ thực hiện các bước để thực sự xóa bỏ nạn đói. Hiện đã có rất nhiều hành động đang diễn ra nhưng đây sẽ là nỗ lực của một nhóm thống nhất. Tôi đoán là không còn gì để nói nữa. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Tôi muốn cảm ơn bạn và Mia vì đã giới thiệu tôi với Lực lượng Đặc nhiệm An ninh Lương thực, Shira, Carol và Sarah Klugisch cũng như tất cả những người ở Medford đang giải quyết vấn đề thực sự quan trọng này. Tôi đã học được hai điều rất quan trọng từ Lực lượng Đặc nhiệm An ninh Lương thực khi tôi tham dự cuộc họp của họ. Và một là tôi đã nói, bạn biết đấy, tại sao bạn không gọi nó là cơn đói? Và bạn biết đấy, tại sao bạn cứ gọi đó là tình trạng mất an toàn thực phẩm? Điều đó thực sự có nghĩa là gì? Và họ chia sẻ với tôi rằng tất cả chúng ta đều đói mỗi ngày, nhưng mất an ninh lương thực rất khác với việc đói. Đói, chúng tôi biết khi nào bữa ăn tiếp theo sẽ đến. Mất an toàn thực phẩm là khi bạn không biết bữa ăn tiếp theo của mình sẽ đến từ đâu và làm cách nào để có được nó. Và điều đó thực sự nổi bật với tôi. Và cũng là nơi họ chia sẻ, cứ chín hộ gia đình ở Medford thì có một hộ gặp phải tình trạng mất an ninh lương thực. Và một trong những điều mà thức ăn, lực lượng đặc nhiệm thực sự muốn làm việc là xóa bỏ sự kỳ thị về tình trạng mất an toàn thực phẩm bởi vì chúng tôi thường biết những người đang gặp phải tình trạng mất an toàn thực phẩm và họ không chia sẻ điều đó với chúng tôi vì sự kỳ thị gắn liền với bị mất an ninh lương thực và đói. Vì vậy, tôi thực sự hoan nghênh công việc của Lực lượng đặc nhiệm an ninh lương thực. Và cảm ơn Mia và tất cả mọi người vì đã đưa nó lên phía trước. Và tôi khuyến khích các thành viên cộng đồng tham dự các cuộc họp và tham gia nhiều nhất có thể, bởi vì tôi biết rằng không ai trong chúng ta muốn thấy một đứa trẻ đói. Cảm ơn.
[Van der Kloot]: Cảm ơn. Thành viên van de Kloot. Tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn đến tất cả những người liên quan. Đây là một điều tuyệt vời. Và đề nghị phê duyệt.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Ruseau?
[Ruseau]: Tôi sẽ thứ hai chuyển động. Và tôi cũng muốn nói thêm rằng tôi rất mong có được ủy ban cố vấn. Tôi đã lên tiếng khá nhiều về tuyên bố này rằng dù lời tuyên bố có vẻ hay ho thì lời tuyên bố đó cũng sẽ không giúp ích được gì cho bất kỳ ai. với tình trạng mất an ninh lương thực của họ. Vì vậy, điều quan trọng là chúng ta phải có những hành động từ vấn đề này và tôi mong muốn được trở thành thành viên của ủy ban cố vấn này để tìm ra những gì chúng ta có thể làm trong trường học của mình, hiểu rõ chi phí sẽ là bao nhiêu và thực sự đảm bảo rằng chúng ta sẽ kết thúc chương trình. khoảng cách khi cần thiết ở đây. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Đề nghị phê chuẩn của Thành viên Van der Kloot, được Thành viên Ruseau tán thành. Xin vui lòng điểm danh cuộc bỏ phiếu. Cuộc bỏ phiếu điểm danh đã được yêu cầu.
[Van der Kloot]: Thành viên Graham?
[Graham]: Đúng.
[Van der Kloot]: Thành viên Kreatz?
[Kreatz]: Đúng.
[Van der Kloot]: Thành viên McLaughlin?
[McLaughlin]: Đúng.
[Van der Kloot]: Thành viên Mustone?
[Mustone]: Đúng.
[Van der Kloot]: Thành viên Ruseau?
[Ruseau]: Đúng.
[Van der Kloot]: Thành viên Van der Kloot? Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Đúng. 7 ở phần khẳng định, 0 ở phần âm. Giấy đi qua. Tuyên bố này bây giờ sẽ được chuyển đến Hội đồng Thành phố vào tối mai và hy vọng là một tuyên bố thống nhất Trong khi chúng tôi bị đình chỉ, thành viên Van der Kloot, nghị quyết số năm, cũng như sự tham gia của các sinh viên mà chúng tôi có ở đây. Điều đó có đúng không? Có thể giải quyết được vấn đề Medford, điều này do chính tôi đưa ra, liên quan đến câu hỏi về mức lương tối thiểu mà một số người trong chúng tôi đã được hỏi. Có thể quyết định rằng ủy ban nhà trường tổ chức một ủy ban toàn thể để thảo luận về mức lương tối thiểu cho tất cả nhân viên. Cần giải quyết thêm rằng chính quyền cung cấp cho ủy ban nhà trường một danh sách tất cả không nhận được mức lương tối thiểu và chi phí mỗi năm sẽ là bao nhiêu để thực hiện sự thay đổi đó. Tôi biết có một số người muốn nói về vấn đề đó vì vậy chúng tôi sẽ mở cửa cho bạn và hy vọng trong vòng 30 đến 40 ngày tới, chúng tôi sẽ tổ chức một ủy ban toàn thể để có được tất cả sự thật và số liệu trước chúng tôi cũng như pháp luật.
[Christensen]: Xin chào, tên tôi là Brenna Christensen, tôi là học sinh cuối cấp tại Trường Trung học Medford và tôi đã có cơ hội tuyệt vời để làm việc tại Chương trình Ngoài giờ Brooks trong hai năm. Tôi muốn cảm ơn thị trưởng, tổng giám đốc, trợ lý tổng giám đốc và các thành viên ủy ban trường học đã lắng nghe những lo ngại của chúng tôi về tiền lương. Làm việc tại Chương trình ngoài giờ Brooks thực sự là khoảng thời gian yêu thích nhất trong ngày của tôi. Tôi rất vui khi được làm việc ở đó và phát triển mối quan hệ bền chặt với đồng nghiệp và sinh viên của mình. Với tư cách là một trợ lý trường trung học, chúng tôi là những người thay thế khi các trưởng nhóm bị ốm hoặc khi có một ngày chương trình thiếu nhân lực trầm trọng. Tôi đã bỏ lỡ vô số buổi tập, sự kiện ở trường, v.v. vì tôi biết công việc thiếu nhân lực trầm trọng đến mức nào và họ cần sự giúp đỡ của chúng tôi đến mức nào. Là một người Mustang, tôi luôn được khuyên rằng khi có mối quan ngại hoặc vấn đề gì đó, hãy lên tiếng. Khi tôi và các nhân viên ngoài giờ ở trường trung học liên tục nhận được những câu trả lời bác bỏ cho các câu hỏi về mức lương tối thiểu, rõ ràng là chúng tôi đang bị lợi dụng và đã đến lúc phải cùng nhau nêu lên mối lo ngại. Vì không có hiệp hội ngoài giờ nên các nhóm của chúng tôi đã thành lập nhóm riêng của mình để cùng nhau cố gắng tìm ra giải pháp. Hệ thống trường công Medford nên tự hào vì họ đã dạy chúng tôi đặt câu hỏi, tìm kiếm sự làm rõ và đứng lên bảo vệ điều đúng đắn. Như tôi biết chương trình sau giờ học có ý nghĩa như thế nào đối với thành phố, tính minh bạch và mức lương công bằng trong công việc của chúng tôi cũng có ý nghĩa quan trọng đối với chúng tôi. Bản thân tôi, cùng với nhiều đồng nghiệp, sẽ sớm vào đại học, và tôi muốn thực hiện công việc quan trọng này, công việc mà tôi vô cùng yêu thích, trở nên công bằng với những người cuối cùng sẽ đảm nhận vị trí của tôi. Cảm ơn.
[Ansah]: Cảm ơn. Xin chào, tên tôi là Sawong Ansah và tôi là học sinh cuối cấp tại Trường Trung học Medford. Tôi cùng với Brenna bắt đầu làm việc tại Brooks Afterschool vào tháng 9 năm 2018. Khi nhiều người trong chúng tôi lần đầu tiên bắt đầu làm việc ngoài giờ, chúng tôi kiếm được 11 đô la một giờ, đó là mức lương tối thiểu vào thời điểm đó. Khi nhận việc, chúng tôi được thông báo rằng chúng tôi sẽ được trả mức lương tối thiểu và không ai trong chúng tôi biết rằng lương của chúng tôi sẽ không tăng khi mức lương tối thiểu tăng vào tháng 1 năm 2019. Chúng tôi đã đưa ra nhiều câu hỏi trong năm 2019 nhưng có vẻ như không ai có câu trả lời cho chúng tôi. Nhìn lại, có vẻ như mọi người đều lợi dụng việc chúng tôi còn nhỏ và không muốn chất vấn chính quyền. Cuối cùng, vấn đề lương của chúng tôi đã được đưa ra tại cuộc họp ủy ban nhà trường ngày 18 tháng 11 năm 2019, khiến nhiều bạn không hài lòng. Thị trưởng Burke sau đó đã công khai nói rằng kể từ tháng 1 năm 2020, chúng tôi phải được trả 13 đô la một giờ. Chúng tôi vui mừng khôn xiết khi nghe điều này, và nhiều người trong chúng tôi đã không nêu vấn đề thêm nữa vì cho rằng tiền lương của chúng tôi sẽ tăng lên như đã hứa với chúng tôi. Bây giờ đã là năm 2020 và lương của chúng tôi chưa tăng, nhiều người trong chúng tôi đã thấy đủ. Chúng tôi liên tục được yêu cầu chờ đợi hoặc xem xét việc tăng lương sẽ tốn kém như thế nào và mọi người đều đứng về phía chúng tôi, mặc dù thực tế là vấn đề này đã diễn ra hơn một năm. Vào cuối ngày, nó không công bằng rằng chúng tôi đang làm một công việc mà thành phố yêu cầu chúng tôi làm và chúng tôi không được trả công xứng đáng cho việc đó. Cảm ơn.
[Klein]: Buổi tối vui vẻ. Tên tôi là Rachel Klein và tôi cũng là sinh viên năm cuối. Cảm ơn bạn đã có cơ hội được nói chuyện với bạn tối nay. Như đã đề cập trước đó, các trợ lý ngoài giờ đã đợi một năm để nhận được bất kỳ phản hồi nào về tình hình của chúng tôi. Bây giờ chúng tôi mới được biết rằng Medford được cho là được miễn luật lương tối thiểu. vì mục 454.27.06 trong Bộ luật Quy định của Massachusetts. Nếu Medford được miễn, đây là điều mà lẽ ra chúng tôi phải được thông báo ngay khi tiền lương của chúng tôi ngừng tương ứng với mức lương tối thiểu, nhưng chúng tôi chỉ được thông báo điều này hai tuần trước. Luật quy định rằng để được miễn luật lương tối thiểu, thành phố cần phải có sự miễn trừ của nhà nước. Khi được thông báo điều này, chúng tôi đã yêu cầu được xem chứng chỉ đó. Chúng tôi vẫn chưa nhìn thấy nó. Vì vậy hôm nay chúng tôi sẽ yêu cầu các bạn xuất trình giấy chứng nhận ngay lập tức. Nhưng suy cho cùng, điều này không chỉ liên quan đến luật pháp. Đây là về sự công bằng cơ bản. Trong suốt năm qua, chúng tôi liên tục được thông báo rằng vấn đề tiền lương sẽ được giải quyết, đỉnh điểm là cuộc họp ủy ban trường học vào tháng 11, nơi chúng tôi được hứa sẽ nhận được 13 đô la một giờ cho công việc của mình. Nhiều bạn đã lên tiếng phản đối tình hình ở trường ngoài giờ. Chúng tôi làm việc chăm chỉ ngoài giờ mỗi ngày và chúng tôi là một phần thiết yếu của chương trình. Chúng tôi thường đến ngay lập tức vì chương trình đang thiếu nhân lực vào ngày cụ thể đó, tuy nhiên chúng tôi vẫn tiếp tục bị đánh giá thấp và trả lương thấp. Chúng tôi đang thực hiện một công việc mà thành phố cần chúng tôi làm và chúng tôi đang từ bỏ những ngày rảnh rỗi để giúp đảm bảo chương trình này được thực hiện, tuy nhiên chúng tôi lại kiếm được ít hơn mức lương tối thiểu. Chúng tôi đã kiên nhẫn chờ đợi hơn một năm chỉ đến giờ thứ 11 mới được thông báo rằng chương trình và thành phố được miễn lương tối thiểu. Chúng tôi đã tiếp tục làm việc trong năm qua dựa trên những tuyên bố mà chúng tôi đưa ra rằng vấn đề tiền lương đã được giải quyết. Để thực hiện đúng điều này, chúng tôi xứng đáng được trả mức lương tối thiểu trong tương lai và được trả lương hồi tố kể từ khi vấn đề bắt đầu. Chúng tôi thực sự muốn đạt được giải pháp một cách lặng lẽ và sớm nhất có thể, nhưng trong quá trình này, chúng tôi cần được cung cấp đầy đủ thông tin và tham gia nhiều hơn vào các quyết định này. Cảm ơn bạn đã dành thời gian và sự cân nhắc, đồng thời tôi hy vọng chúng ta có thể giải quyết được mọi việc. Chúng tôi cũng có một lá thư từ một phụ huynh ở trường ngoài giờ muốn đến nhưng không thể có mặt ở đây tối nay.
[Donlan]: Tên tôi là Nancy Donlan. Tôi là một trong những giáo viên ở trường trung học và tôi ở đây vì tôi hiểu rõ vấn đề này. Tôi biết rất nhiều, nếu không nói là hầu hết các sinh viên tham gia vào việc này. Tôi đã có chúng trong lớp. Tôi đã dạy ở Medford được 19 năm. Họ chắc chắn là những người trẻ thông minh, đáng yêu, ừm, cực kỳ được quý trọng nhất mà bạn có thể gặp ở bất cứ đâu. Và tôi, nhưng tôi ở đây bởi vì, Một trong những sinh viên liên quan đến việc này tuần trước đã nói rằng cô ước mình chưa bao giờ ký đơn thỉnh nguyện. Và khi tôi hỏi về điều đó, cô ấy nói, tôi ước gì mình chưa bao giờ ký nó vì chúng tôi đang nhận được quá nhiều lời tiêu cực từ các quản trị viên, giảng viên và các bạn sinh viên của chúng tôi. Và thành thật mà nói, điều đó làm tôi khó chịu vô cùng. Đây là những người trẻ có đã thực sự nỗ lực hết mình để biện hộ cho chính mình. Và với tư cách là một giáo viên, tôi cảm thấy rằng đó là một trong những trách nhiệm cơ bản nhất của tôi, giúp học sinh của mình có thể tự bảo vệ chính mình. Thứ hai, chương trình giảng dạy môn xã hội đang thay đổi một cách cơ bản để kết hợp môn công dân vào chương trình giảng dạy mới. Chúng ta không thể lựa chọn những vấn đề công dân chúng tôi cho rằng điều quan trọng là học sinh nên tham gia và điều nào thì không. Nếu sự ủng hộ mà họ tự thực hiện bằng ngôn ngữ mà chúng ta có thể cảm thấy không phù hợp hoặc không hoàn toàn ở cấp độ người lớn hoặc chuyên nghiệp, thì họ là những người trẻ tuổi. Và công việc của chúng tôi là dạy họ cách đưa ý tưởng của mình cũng như cách đưa mối quan tâm của họ đến nơi mà họ có thể họ có thể tham gia một cách dân sự và cuối cùng giải quyết vấn đề, có thể có lợi cho họ hoặc không, nhưng thực sự thực hiện những bước đó để bảo vệ chính họ. Thật là chán nản khi nghe một sinh viên nói rằng tôi ước gì mình chưa bao giờ ghi tên mình vào bản kiến nghị vì cách mà chúng tôi đang bị đối xử vì sự vận động của mình. Tôi hy vọng bạn rất chân thành ghi nhận và hoan nghênh các bước vận động mà họ đã thực hiện, bất kể vấn đề này được giải quyết như thế nào. Họ là những sinh viên xuất sắc. Tất cả chúng ta nên tự hào về họ. Và chúng ta thực sự nên hoan nghênh việc họ đang thực hiện các bước mà chúng tôi đã dạy họ trong một xã hội dân sự về cách mọi người giải quyết vấn đề của họ. Cảm ơn. Tôi đánh giá cao cơ hội được nói chuyện. Cảm ơn. Thành viên Kreatz.
[Kreatz]: Đầu tiên, tôi phải tiết lộ rằng chị gái tôi làm trợ lý trưởng nhóm trong chương trình sau giờ học và tôi đã hoàn thành mẫu đơn tiết lộ về xung đột lợi ích và tôi đã nộp nó cho văn phòng thư ký thành phố vào thứ Năm tuần trước để tôi có thể phát biểu vào tối nay. . Sau khi tìm hiểu, ngay sau cuộc họp ủy ban nhà trường vào tháng 11, tôi nghe được một số sinh viên nói với tôi rằng họ vẫn đang trả mức lương tối thiểu là 11 đô la một giờ. Vì vậy, tôi hơi bối rối vì tôi nghĩ rằng mọi người đều kiếm được trên mức đó, nằm trong khoảng từ 12 đến 13. Vì vậy tôi đã gửi một tin nhắn tới văn phòng trợ lý giám đốc, và xin lỗi, cô ấy là trợ lý giám đốc tài chính, và cô ấy sẽ xem xét, hãy xem, xem xét một lựa chọn và khám phá một cách rằng chúng ta có thể tăng nó ở mức ngân sách. Và tôi chỉ muốn nói rằng tôi thực sự đánh giá cao mọi thứ bạn làm trong chương trình sau giờ học. Tôi đã làm tình nguyện viên tại Brooks, Roberts và tôi đã tham gia các chương trình sau giờ học của McGlynn. Và tôi đã quan sát, tham gia và giúp đỡ chương trình. Và nó có cấu trúc rất tốt. Có giáo trình. Nó bắt đầu với môn thể dục, trong nhà hoặc ngoài trời, sau đó mọi người trở vào trong nhà và dành thời gian kể chuyện cho các nhóm nhỏ, các hoạt động thủ công và nghệ thuật, sau đó là thời gian làm bài tập về nhà, sau đó là thời gian rảnh, và tôi' đã dành cả buổi chiều cho đến giờ đón các lớp học mà tôi đã từng đến. Và đó là một trải nghiệm tuyệt vời đối với tôi. Và tôi đã thấy và thấy chính xác những gì bạn làm trên sàn và trong trường học khi làm việc với học sinh và cách họ coi bạn như những hình mẫu cũng như cách họ thực sự đánh giá cao mọi thứ bạn đang làm và chỉ rằng bạn là một sinh viên làm việc với một sinh viên khác. Thật tuyệt vời khi được nhìn thấy mọi thứ bạn đang làm trong chương trình. Vì vậy, tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn và tôi rất tự hào về tất cả những gì bạn làm trong chương trình cũng như việc đã đến đây tối nay và vận động cho chương trình sau giờ học. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn các học sinh đã đến dự tối nay và gia đình họ và nói rằng tôi tự hào về các bạn vì kỹ năng tự vận động của các bạn. Vận động và đứng lên trước micro với rất nhiều người đang nhìn bạn trong một căn phòng đầy người lớn có thể đáng sợ và nó thực sự cho chúng ta thấy tất cả những điều mà Medford nên tự hào. dạy tất cả các bạn làm điều này và chúng tôi đánh giá cao việc bạn đã đứng trước mặt mọi người để làm điều đó. Nếu tôi hiểu chính xác những gì bạn nói, thì bạn đang tìm kiếm mức hồi tố cho mức lương 13 đô la một giờ mà thị trưởng trước đây, Thị trưởng Burke, đã đề xuất vào tháng 1 năm 2020 sẽ là mức giá hiện tại và việc từ bỏ chứng chỉ mà bạn đã có muốn xem. Tôi nghĩ đó là ba món đồ. Muốn làm rõ về điều đó. Và sau đó, Thị trưởng Kern, cũng muốn đảm bảo rằng các sinh viên biết ủy ban của cả cuộc họp là gì. Và có lẽ, tôi không biết bạn có muốn giải thích điều đó để họ hiểu không. Và nếu bạn muốn tham gia, đó là một cuộc họp công khai và bạn có thể thấy rất nhiều điều diễn ra đằng sau hậu trường của những cuộc họp đó. Và bạn cũng nên đến để tìm hiểu thêm.
[Lungo-Koehn]: Ủy ban của toàn bộ cuộc họp là một cuộc họp mà chúng tôi có không quá trang trọng. Đôi khi chúng tôi có một buổi hôm nay lúc 5h30. Cái đó đã được truyền hình. Điều này có thể hơi khác một chút. Chúng tôi đang nói về vấn đề nhân sự, vì vậy chúng tôi có thể phải bước vào phiên họp điều hành, nơi chúng tôi phải nói về các vấn đề nhân sự một cách kín đáo, nhưng chúng tôi có thể triệu tập lại sau khi giải quyết xong mọi việc và lập một báo cáo đầy đủ, dù là đêm đó hay sau đêm đó. , để công chúng biết những sự kiện và số liệu nào, bất cứ điều gì được công khai, chúng tôi có thể công bố sau đó. Ngoài ra, tôi biết điều này có thể ảnh hưởng đến các vị trí khác trong ngân sách, vì vậy chúng tôi thực sự cần phải cung cấp cho bộ phận tài chính của mình một chút, ngay cả khi chỉ trong vài tuần, chỉ để có được thông tin thực tế và số liệu trước mắt để chúng tôi có câu trả lời cho các câu hỏi. tất cả chúng ta sẽ có mặt trong ủy ban của toàn bộ cuộc họp. Tôi nghĩ là hai tuần, có lẽ Ms. Patterson có thể cho chúng ta biết việc đó có thể mất bao lâu hãy đảm bảo rằng chúng tôi biết từng vị trí sẽ bị ảnh hưởng, chúng tôi có bao nhiêu vị trí ở vị trí đó, giống như chuyển động của tôi đã đọc. Vì vậy, tôi hy vọng trong vòng hai tuần.
[McLaughlin]: Vì vậy, cần làm rõ, ủy ban của toàn bộ cuộc họp thực sự sẽ là một cuộc họp của ủy ban điều hành, không phải là ủy ban của toàn bộ cuộc họp.
[Lungo-Koehn]: Không nhất thiết, nhưng nếu chúng ta định nói về những người khác nhau ở những vị trí khác nhau, thì đúng vậy, một phần của vấn đề sẽ phải được đưa vào phiên họp điều hành.
[McLaughlin]: Nhưng những phần khác thì sao?
[Lungo-Koehn]: Đúng vậy, chúng ta có thể chỉ cần bất cứ điều gì phải diễn ra trong phiên họp điều hành, cho dù đó là 5, 10, 20 phút đến một giờ, và sau đó bạn có thể mở nó ra cho công chúng. Thành viên van de Kloot.
[Van der Kloot]: Vâng, tôi nghĩ các đồng nghiệp của tôi đã tóm tắt nhiều điểm thảo luận, nhưng tôi cảm thấy đặc biệt chán nản khi nghe cô nói. Donlon rằng bất kỳ sinh viên nào cũng cảm thấy rằng họ đang nhận được những phản hồi tiêu cực vì điều này. Và tôi chỉ muốn nói và thêm tiếng nói của mình rằng tôi hoan nghênh bạn vì đã tiến lên và ủng hộ cho chính mình. Đó chính xác là những gì chúng tôi muốn bạn làm. Và chúng tôi đánh giá cao thời gian và sự hiện diện của bạn ở đây tối nay.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Thành viên Graham.
[Graham]: Tôi chủ yếu lặp lại những gì Paulette đã nói. Và tôi nghĩ một trong những điều khó khăn nhất khi vận động chính sách là nó đòi hỏi rất nhiều niềm tin cá nhân. Và tôi nghĩ các bạn rõ ràng đều có mức độ tin tưởng cá nhân đó. Vì vậy, bất kể ai nói gì với bạn hay câu trả lời là gì, tôi nghĩ nền tảng của sự ủng hộ là nếu bạn tin vào điều bạn đang ủng hộ, Đừng để bất cứ ai nói với bạn khác đi. Vì vậy hãy tiếp tục làm những gì bạn đang làm. Chúng tôi rõ ràng đã dạy bạn rất tốt. Và tôi cũng muốn nói rằng có rất nhiều cách để cảm thấy hối tiếc và cảm giác như bạn đang nhận được tin nhắn. Và một số cảm xúc đó có thể đến từ những điều không thể nói ra. những nhận xét hoặc ngôn ngữ cơ thể không thành lời và những ngôn ngữ khác có thể đến từ giao tiếp trực tiếp thực tế khiến bạn cảm thấy như vậy. Và điều tôi khuyến khích tất cả các bạn làm là nếu có những điều được nói trực tiếp với các bạn khiến bạn cảm thấy như mình đang bị trừng phạt, tôi yêu cầu các bạn hãy suy nghĩ về điều đó. sẽ liên hệ với Giám đốc Edouard-Vincent hoặc Giám đốc Diane Caldwell, Trợ lý Giám đốc Diane Caldwell và để đảm bảo rằng họ hiểu điều đó đến từ đâu để nếu có vấn đề mang tính hệ thống, chúng tôi có thể giải quyết.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Ruseau.
[Ruseau]: Tuy nhiên, tôi chỉ muốn nhanh chóng chỉ ra rằng khi chúng ta có ủy ban toàn thể, thời điểm duy nhất chúng ta nói chuyện trong phiên họp điều hành là khi chúng ta thảo luận về điều gì đó được phép và chúng ta cũng sẽ không nói về những điều khác . Đó là một điểm thực sự quan trọng. Chúng ta không thể bước vào phiên họp điều hành để thảo luận về những nhân viên có thể đang ký hợp đồng và sau đó lại nói về những nhân viên không theo hợp đồng. theo đúng nghĩa đen, chúng ta phải phân chia cuộc trò chuyện của mình thật rõ ràng, để sẽ không có kiểu như, bạn vào phòng, chúng tôi đang nói chuyện, chúng tôi sẽ đến phiên họp điều hành, và chúng tôi bước ra và chúng tôi nói về bạn hoặc chủ đề này là gì. Vì vậy, điều thực sự quan trọng cần lưu ý là phiên họp điều hành có những quy định rất nghiêm ngặt mà chúng tôi phải luôn thực thi với nhau, kiểu như, không, bạn không thể nói về điều đó. Chúng tôi thực sự làm điều đó vì luật pháp rất rõ ràng về những gì chúng tôi có thể và không thể nói trong các cuộc họp đó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng toàn bộ ủy ban, rõ ràng, tôi sẽ đưa ra đề nghị phê duyệt điều này. Nhưng nếu chúng tôi có phần phiên họp điều hành, thì chúng tôi có thể phải có, bởi vì nếu có ảnh hưởng đến nhân viên có hợp đồng, chúng tôi không thể thảo luận điều đó một cách công khai. nó sẽ không chiếm phần lớn cuộc họp. Bạn chắc chắn muốn ở lại.
[Lungo-Koehn]: Đề nghị phê chuẩn của Thành viên Ruseau, được Thành viên Kreatz tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Giám đốc?
[Edouard-Vincent]: Và tôi chỉ muốn nói với các học sinh của chúng ta và nói rằng có, chúng tôi chắc chắn, Trường Công lập Medford thực sự tán thành và tin tưởng mạnh mẽ vào kỹ năng lãnh đạo. Người thầy trong tôi đã lắng nghe những lập luận thuyết phục của các bạn cũng như cách các bạn viết hay và trình bày tuyệt vời như thế nào vào tối nay. Và một lần nữa, sự vận động thực sự quan trọng. Đó là một kỹ năng quan trọng mà chúng tôi muốn tiếp tục phát triển ở tất cả học sinh của mình. Và một lần nữa, chúng tôi sẽ lấy tất cả những gì đã nói tối nay và các cuộc họp trước đó đã diễn ra và cùng với ủy ban tương lai của toàn thể tiến lên phía trước để phản ánh thực sự về mọi thứ và giải quyết nhiều mối quan tâm đã được nêu sáng nay. Tôi không muốn bất cứ ai rời khỏi đây nghĩ rằng chúng tôi không hỗ trợ và khuyến khích các kỹ năng lãnh đạo và vận động của sinh viên và đó chắc chắn là một bộ kỹ năng mạnh mẽ được phát triển ở Medford và tôi muốn thấy nhiều hơn nữa bộ kỹ năng đó được phát triển. Tôi cũng muốn cảm ơn Ms. Donlin cho chia sẻ và cũng là một giáo viên dũng cảm đến và chia sẻ với chúng tôi tối nay, bạn biết đấy, những suy nghĩ của cô ấy và thông tin mà cô ấy có. Cảm ơn bạn. Và xin cảm ơn các bậc phụ huynh đã ủng hộ con em mình. Đây là một cộng đồng gia đình tuyệt vời và sự gắn kết. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Chỉ cần làm rõ thêm một điểm nữa, tôi đang tự hỏi làm thế nào các sinh viên sẽ được thông báo về ủy ban về toàn bộ ngày họp. Chúng được đăng trực tuyến, nhưng điều đó có nghĩa là bạn phải đi xem và kiểm tra trực tuyến. Có cách nào để chúng tôi có thể cung cấp thông tin cho học sinh và chương trình sau giờ học về ngày đó không?
[Edouard-Vincent]: Một khi nó đã được lên lịch, vâng. Tôi thực sự có thể làm việc với Ms. Donlin cũng vậy. Cảm ơn. Cảm ơn.
[Van der Kloot]: Trong khi chúng tôi nghe ý kiến của các học sinh tham gia chương trình sau giờ học, chúng tôi có những học sinh khác đang làm việc cho chúng tôi. Và sẽ chỉ công bằng nếu hiểu được toàn bộ nhân viên là sinh viên. Ví dụ, chúng tôi có những sinh viên là nhân viên cứu hộ. Đó là một phần của chuyển động.
[Lungo-Koehn]: Rằng tất cả những người được trả dưới mức lương tối thiểu, chúng tôi có được một bản kiểm kê về số tiền đó, chi phí sẽ là bao nhiêu tăng. Cảm ơn. Đề nghị phê duyệt đã được thông qua. Bộ phê duyệt chuyển động. Cảm ơn. Trong khi chúng tôi bị đình chỉ, chúng tôi có Toni Wray làm khán giả để cập nhật thông tin từ bộ phận điều dưỡng.
[Wray]: thông tin từ Bộ Y tế Công cộng Massachusetts và CDC xung quanh vi-rút Corona. Tôi có một số tài liệu phát tay. Được rồi. Chúng tôi đang tiếp tục theo dõi thông tin này rất chặt chẽ. Sáng nay, Mary Ann O'Connor, giám đốc Ban Y tế Medford, Janet Leahy, y tá y tế công cộng, và tôi đã tham gia một cuộc họp từ xa với các quan chức của Bộ Y tế Công cộng Massachusetts. Vào thời điểm này, họ thông báo với chúng tôi rằng nguy cơ công dân Massachusetts mắc bệnh do vi rút Corona là rất thấp. Những gì chúng ta biết được từ cuộc họp trực tuyến sáng nay, CDC đang tiến hành sàng lọc bệnh tật ở những hành khách đi từ Trung Quốc đến Hoa Kỳ tại 11 sân bay được chỉ định. Du khách đến từ tỉnh Hồ Bắc sẽ được kiểm tra và cách ly bắt buộc trong 14 ngày. Các quan chức liên bang đang khuyến cáo những du khách đến từ Trung Quốc đại lục đến Hoa Kỳ bất cứ lúc nào sau ngày 2 tháng 2, tức là hôm qua, nên tự cách ly tại nhà trong 14 ngày. Cảm ơn. CDC đang theo dõi tình hình đang thay đổi nhanh chóng này và họ cung cấp thông tin cập nhật thường xuyên thông qua trang web của họ cũng như cho các cơ quan y tế công cộng địa phương trên toàn quốc. Có hai liên kết đến thông tin mà tôi đã cung cấp cho bạn. Cả hai đều là tài liệu phát tay. Một trong số đó là virus Corona mới và bạn, nơi cung cấp thông tin về virus và cách bạn có thể giúp ngăn chặn nó, cũng như những gì công chúng nên làm, trong đó có một số bước rất cụ thể để công chúng sử dụng để tránh nhiễm virus. Lúc này, tôi phải nhắc lại rằng đây cũng là mùa cúm nên chúng ta đang chứng kiến rất nhiều ca bệnh giống cúm ở trường học và trong cộng đồng. Các y tá của trường đang theo dõi chặt chẽ các triệu chứng của học sinh và nhắc nhở phụ huynh giữ trẻ ở nhà nếu các em có triệu chứng sốt và các dấu hiệu cúm khác. Chúng tôi cũng yêu cầu mọi người thực hành rửa tay đúng cách và ho. các kỹ thuật này và những điều này đang được các y tá của trường thực thi với học sinh trong trường. Bất kỳ học sinh nào bị ốm như sốt hoặc có triệu chứng đều được cho về nhà như một cách để ngăn chặn sự lây nhiễm trong cộng đồng. Chúng tôi muốn nhắc bạn rằng học sinh có thể trở lại trường sau khi hết sốt trong 24 giờ mà không cần dùng thuốc và vẫn còn thời gian để tiêm vắc xin cúm. Chúng tôi cũng muốn trấn an bạn rằng chúng tôi đang theo dõi tình hình này rất chặt chẽ và luôn cập nhật các khuyến nghị mới nhất từ các cơ quan y tế công cộng. Và chúng tôi sẽ tiếp tục chia sẻ điều này với bạn khi nó mở ra cho chúng tôi.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn.
[Ruseau]: Thành viên Ruseau. Cảm ơn bạn vì báo cáo đó. Tôi thực sự đánh giá cao nó. Tôi đoán rằng nếu ai đó được xác định là cần cách ly hoặc tự cách ly, Medford có được thông báo rằng đây là cư dân không?
[Wray]: KHÔNG.
[Ruseau]: KHÔNG.
[Wray]: Không theo hiểu biết của tôi, không. Ý nghĩa của Medford?
[Ruseau]: Ý tôi là, có phải thị trấn, bất cứ nơi nào người đó sống, họ xuống máy bay và được xác định là những người cần phải tự cách ly không? Có lẽ lúc đó tôi không hiểu việc tự cách ly.
[Wray]: Họ đang nhận được các tài liệu từ người sàng lọc của CDC tại các sân bay trong đó nêu rõ các bước cần thực hiện và giải thích đó là gì. Có lẽ tôi không nên vội vàng nói không vì họ không được thông báo. Tôi không nghĩ hội đồng y tế địa phương được thông báo về những người tự cách ly, bởi vì hầu hết những người đó có thể đến từ khu vực đó, nhưng họ có thể không có triệu chứng.
[Ruseau]: Và như vậy, nhưng khi ai đó bị cách ly vì họ có triệu chứng.
[Wray]: Điều đó khác.
[Ruseau]: Họ không được về nhà.
[Wray]: Phải. Được rồi.
[Ruseau]: Cảm ơn.
[Wray]: Tại các sân bay, họ cách ly họ tại các căn cứ quân sự và các loại cơ sở đó. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn bạn đã báo cáo của bạn. Không có gì. Tony. Tôi có một câu hỏi về thông tin liên lạc mà bạn đã gửi đi đâu Nó cho biết các quan chức liên bang đang khuyên những du khách đến Mỹ sau ngày 2 tháng 2 từ Trung Quốc đại lục nên tự cách ly tại nhà trong 14 ngày. Vì vậy, điều này thể hiện quan điểm của Thành viên Ruseau về việc tự cách ly. Vậy trường học của chúng ta có cơ chế nào để tìm hiểu xem chúng ta có thành viên cộng đồng trường học nào đã đến Trung Quốc trong 14 ngày qua không?
[Wray]: Đúng. Nếu phụ huynh đã báo cáo với ban giám hiệu rằng họ bạn biết đấy, đi nghỉ mát. Đây thực sự là thời điểm điển hình để các gia đình Trung Quốc trở về đón Tết Nguyên Đán. Và chúng tôi có những người có thể đến đó để công tác. Ý tôi là, bạn biết đấy, có rất nhiều lý do khác nhau để mọi người đi du lịch đến Trung Quốc. Đôi khi chúng tôi làm vậy, bạn biết đấy, chúng tôi nhận thức được điều đó. Vì vậy, chúng tôi đang cố gắng hết sức để làm việc với những gia đình đó và cung cấp giáo dục để họ hiểu điều gì tạo nên có triệu chứng và ý nghĩa của tất cả những khuyến nghị này.
[McLaughlin]: Tuy nhiên, nếu tôi hiểu được thư từ, thì việc họ có triệu chứng hay không có triệu chứng thì họ mới khuyến nghị tự cách ly trong 14 ngày. Có đúng không? Đúng, không có triệu chứng. Vâng. Và như vậy, nhưng không có sự thực thi thực sự nào về nó. Điều đó có chính xác không?
[Wray]: Những điều mà chúng tôi biết, vâng, chúng tôi đang theo dõi. Chúng tôi đang theo dõi rằng họ đang ở nhà. Ý tôi là, chúng tôi đang làm tốt nhất có thể.
[McLaughlin]: Chắc chắn, tất nhiên. Nhưng ý tôi là, không có, từ các quan chức y tế công cộng hay bất cứ thứ gì tương tự, không có cách nào để theo dõi hoặc thực thi hay bất cứ thứ gì tương tự, phải không? Không theo hiểu biết của tôi.
[Wray]: Marianne O'Connor còn ở đây không? Không, không.
[McLaughlin]: Và điều này có quan trọng hơn không? Tôi không biết. đã xem tất cả trên tin tức, bởi vì đôi khi tôi cảm thấy như những điều này cũng có thể có yếu tố cuồng loạn. Nhưng liệu có... Có rất nhiều yếu tố dẫn đến cuồng loạn. Điều này có khác với bệnh cúm thông thường không?
[Wray]: Trên thực tế, hiện tại bạn có nhiều nguy cơ mắc bệnh cúm hơn là nhiễm virus Corona. Được rồi. Đặc biệt là bệnh cúm B. Đó dường như là thứ đang được nuôi cấy với những người có triệu chứng giống bệnh cúm. bạn có nhiều nguy cơ hơn về điều đó. Và nhiều người ở Hoa Kỳ chết vì cúm hơn những người chết vì coronavirus.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi nghĩ điều đó có thể giúp ích một chút cho phần cuồng loạn của nó. Và sau đó là triệu chứng, bạn biết đấy, các triệu chứng có nghiêm trọng hơn bệnh cúm thông thường hay không? Chúng có xu hướng là các triệu chứng hô hấp dưới.
[Wray]: Vì vậy, ho sâu, khó thở, đau ngực, thường hơi khác so với bệnh cúm. Cúm, bạn sẽ bị ho, Ho, hắt hơi, đau nhức cơ thể, sốt. Nhưng các triệu chứng ở đường hô hấp dưới dường như là điểm phân biệt bệnh này với các bệnh về đường hô hấp khác.
[McLaughlin]: »» Cảm ơn bạn rất nhiều vì chuyên môn của bạn. Đánh giá cao nó.
[Lungo-Koehn]: "" Cảm ơn. Kiến nghị tiếp nhận và lưu vào hồ sơ? Được rồi. Cảm ơn. Thành viên Graham.
[Graham]: »» Tôi có thể hỏi thêm một câu nữa trước khi bạn rời khỏi micro được không? Có lẽ là hai? Logan có phải là một trong 11 sân bay được chỉ định không? "" KHÔNG. Và đối với những gia đình đang trở về mà chúng tôi biết, tôi nghĩ những gì tôi đã nghe bạn nói, và tôi chỉ muốn chắc chắn rằng tôi hiểu, là bạn đang cố gắng liên lạc với những gia đình đó, đảm bảo rằng họ nhận thức được khuyến nghị của liên bang rằng họ nên tự cách ly, nhưng họ có thể chọn không làm như vậy và họ có thể chọn cho con mình đến trường. Đó là điều tôi đã nghe phải không?
[Wray]: Vâng, và thông tin chúng tôi nhận được từ cuộc điện thoại này, cuộc họp qua điện thoại sáng nay là dành cho trẻ em có triệu chứng, không có triệu chứng, xin lỗi, không có hạn chế nào đối với hoạt động của chúng. Bạn biết đấy, mọi người đang được yêu cầu tự nguyện tự cách ly. Và vì vậy... Vì vậy, có nhiều cộng đồng khác trên khắp Khối thịnh vượng chung cũng đang ở trong hoàn cảnh tương tự như chúng tôi.
[Graham]: Và có phải tất cả họ đều tiếp cận vấn đề này theo cùng một cách, có vẻ như là để đảm bảo rằng các gia đình biết về đề xuất và sau đó các gia đình đưa ra quyết định gửi hay không?
[Wray]: Tất cả chúng tôi đều đang cố gắng truyền tải cùng một thông điệp đến từ CDC và hội đồng y tế địa phương.
[Graham]: Và bạn có lời an ủi nào có thể đưa ra không? cộng đồng chưa từng đến Trung Quốc nhưng nghe nói về, trở lại cuồng loạn, nhưng nghe về những học sinh trở về từ Trung Quốc có thể đang đến trường, cho dù đó là phụ huynh học sinh, nhân viên hay quản trị viên.
[Wray]: Tôi nghĩ điều hữu ích là xem xét thời điểm các gia đình quay trở lại vì CDC đã chỉ định ngày 2 tháng 2 là ngày bắt đầu kiểm dịch. Càng lùi về nước từ ngày 2 tháng 2, giả sử bạn đến vào giữa tháng 1 hoặc đầu tháng 1, thì những người đó càng ít có khả năng xảy ra. Nguy cơ mắc căn bệnh đó của họ là rất thấp so với những người đến, có thể là sau ngày 2/2. Hiện tại ở Trung Quốc có nhiều bệnh hơn và nó đang tăng dần. Vì vậy, nếu bạn đến đây ba tuần trước, hai tuần trước, một tuần trước, nguy cơ lây nhiễm của bạn sẽ ít hơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Kiến nghị tiếp nhận và lưu vào hồ sơ của Thành viên Van der Kloot, được Thành viên McLaughlin tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Đề nghị quay trở lại trật tự kinh doanh thông thường của Thành viên Van der Kloot, báo cáo của thư ký.
[Van der Kloot]: Tôi có một số điều cần lưu ý với bạn. Tại cuộc họp ủy ban trường học gần đây nhất của chúng tôi, Thành viên McLaughlin đã hỏi, và điều đó được phản ánh trong biên bản của chúng tôi, về cuộc trò chuyện với các gia đình không nói tiếng Anh từ văn phòng y tế và chúng tôi đã nói về dịch vụ dịch thuật đã được sử dụng. Vì vậy tôi đã rút một tờ tiền ra để bạn có thể nhìn thấy. Tôi muốn lưu ý rằng những cái tên trên đó không phải là tên học sinh. Trên thực tế, họ là nhân viên. Nhưng tôi nghĩ bạn sẽ quan tâm. Bạn có thể thấy rằng đôi khi cuộc hội thảo chỉ kéo dài hai phút, đôi khi là 14 phút. Nhưng điều này có nghĩa là chúng tôi sử dụng một dịch vụ để hỗ trợ dịch thuật. Thế là tôi mang nó vào. Tôi sẽ chuyển chúng đi khắp nơi. Và tôi sẽ yêu cầu rằng tất cả chúng đều là bản sao, nhưng nếu bạn trả lại cho tôi, tôi sẽ đánh giá cao điều đó. Thứ hai, và đây là một lời ca ngợi đồng nghiệp cũ của tôi, đồng nghiệp cũ của chúng tôi, Erinda Benedetto, tôi đã rút ra một hóa đơn dành cho dịch vụ vệ sinh chuyên nghiệp. Bất cứ khi nào tôi thấy các dịch vụ xử lý mùi hôi chuyên nghiệp khiến tôi quan tâm nên tôi theo dõi. Nó liên quan đến Curtis-Tufts. Họ gặp vấn đề trong lớp học ở thư viện. Vì vậy, vào ngày 26 tháng 12, khi các sinh viên không có mặt ở tòa nhà, họ đã mang ServPro đến để giúp khắc phục vấn đề đó. Và bạn sẽ thấy hóa đơn đó. Cuối cùng, tôi chỉ nghĩ rằng bạn có thể quan tâm rằng chúng tôi đã nhận được sách giáo khoa mới cho học sinh về giáo dục công dân lớp 7. Và tôi đã mang hóa đơn đến cho bạn xem. Thật không may, tôi rất thất vọng khi nhận ra rằng chúng đã lỗi thời vì tôi không thể không xem xét việc luận tội. Và nó chỉ đề cập rằng, bạn biết đấy, hai tổng thống đã bị luận tội. Và vì vậy, rõ ràng là giáo viên của chúng tôi sẽ phải cập nhật thông tin đó. Nhưng còn có một giáo viên. Vì vậy, tôi mang chúng đến chỉ để bạn có thể thấy và biết rằng những tài nguyên này đã được mang đến cho học sinh của chúng tôi. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Kiến nghị phê duyệt báo cáo? Xin vui lòng trong hồ sơ. Kiến nghị tiếp nhận và lưu vào hồ sơ của Thành viên Van der Kloot, được Thành viên Kreatz tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Chuyển động được nhận và lưu vào hồ sơ.
[Van der Kloot]: Một điều nữa. Tôi chỉ muốn gửi lại lời mời tới bất kỳ thành viên nào khác. Tôi đã đến đó vào thứ Tư khoảng 10, 15. Và nếu có ai muốn tham gia cùng tôi, nếu bạn báo trước cho tôi, thì tôi sẽ đảm bảo thời gian của mình chính xác hơn. Nhưng xin vui lòng đến tham gia vào các ngày thứ Tư ở trường trung học.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn. Chúng tôi có sự tham gia của cộng đồng. Nghe và không thấy gì cả. báo cáo của giám đốc.
[Edouard-Vincent]: Chào buổi tối mọi người. Tôi vui mừng thông báo rằng Thứ Sáu tuần trước, Trường Công lập Medford đã công bố trang web hoàn toàn mới của mình. Trang web cũ được phát triển vào năm 2007. Trong suốt hai năm qua, Allison Goldsberry, quản trị viên trang web của chúng tôi, rất bận rộn, siêng năng nghiên cứu các trang web khác của hệ thống trường học, thảo luận về những gì hiệu quả cũng như những gì không hiệu quả với các nhóm trọng tâm khác nhau, bao gồm nhân viên, phụ huynh và học sinh. Cô ấy đã làm việc với cả sinh viên Đại học Tufts và sinh viên truyền thông hướng nghiệp của chúng tôi để cùng nhau xây dựng một nghiên cứu toàn diện. trang web trực quan hơn và thân thiện với người dùng hơn. Như tất cả chúng ta đều biết, trang web là một công việc không ngừng được hoàn thiện, nhưng chúng tôi cảm thấy trang web mới rất đáng hoan nghênh và giúp giải quyết nhiều nhu cầu hơn nữa của chúng tôi. Chúng tôi khuyến khích mọi người ghé thăm và cho chúng tôi biết suy nghĩ của bạn. Tôi muốn cảm ơn Allison Goldsberry, quản trị viên web của chúng tôi, các sinh viên Đại học Tufts và các sinh viên công nghệ truyền thông hướng nghiệp của chúng tôi vì tất cả thời gian, công sức và nỗ lực của họ trong việc cập nhật trang web mới. Như chúng ta vừa nghe, tôi muốn nhấn mạnh lại thông tin cập nhật quan trọng về sức khỏe về vi-rút Corona. Và tôi chỉ muốn cảm ơn giám đốc điều dưỡng của chúng tôi, Toni Wray, người giám sát dịch vụ y tế của Trường Công lập Medford vì đã trình bày thông tin kịp thời đó cho cộng đồng tối nay. Ngoài ra, tôi muốn ghi nhận Nhóm Medford, Maryann O'Connor, và tôi biết Chánh văn phòng của bạn, ông Rodriguez, và Giám đốc Điều dưỡng ở đây, Janet Leahy, vì đã cộng tác với Trường Công lập Medford để đưa ra một chính thức, chính thức. phản ứng như một thành phố. Tiếp theo, tôi muốn vinh danh một số học sinh CCSR của chúng tôi tại Trường Trung học Cơ sở McGlynn. Trường trung học McGlynn gần đây đã được giới thiệu trên Kênh 4. Chương trình Thử thách tra cứu đã thực hiện được điều đó. Nó thách thức học sinh đặt điện thoại xuống và ra ngoài chơi, đọc một cuốn sách hay hoặc chỉ trò chuyện với gia đình và bạn bè. Look Up Live là một công ty khởi nghiệp phi lợi nhuận có sứ mệnh hỗ trợ các giải pháp thiết kế dành cho giới trẻ về công nghệ và cân bằng cuộc sống thực. Kể từ trước kỳ nghỉ lễ, học sinh Trường Trung học McGlynn đã được thử thách suy nghĩ về cách các em có thể áp dụng cách tiếp cận cân bằng hơn trong việc sử dụng công nghệ. Ngoài ra, dự án này còn được tài trợ bởi Quỹ Cummings và Quỹ Cải thiện Cộng đồng Crystal Campbell, vì vậy chúng tôi cũng xin cảm ơn họ vì đã tiếp tục hỗ trợ Trường Công lập Medford. Tôi cũng muốn cảm ơn Ngân hàng Brookline và Liên minh Tín dụng Member Plus vì đã giới thiệu kiến thức tài chính. Họ đã trình bày cho các học sinh lớp tám của chúng tôi ở cả hai trường trung học cơ sở Andrews và McGlynn. Các chủ ngân hàng đã đưa ra những mục tiêu rất rõ ràng. Họ thu hút học sinh thảo luận về các chủ đề liên quan đến tài chính cá nhân đồng thời tạo ra những mối liên hệ quan trọng giữa toán học trong lớp với cuộc sống hàng ngày của các em. Các chủ ngân hàng có ý định biến đây thành một sự kiện thường niên. Chúng tôi đánh giá cao sự hợp tác của họ với Trường Công lập Medford. Tối nay, trong cuộc họp tối nay của chúng ta, Tiến sĩ Riccadeli sẽ giải thích chi tiết về quy trình xổ số ở trường trung học cơ sở. Tuy nhiên, tôi chỉ muốn chia sẻ nhanh lịch trình các cuộc họp cung cấp thông tin cho các gia đình lớp năm mà tôi sẽ tổ chức tại bốn trường tiểu học của chúng ta. Các cuộc họp sẽ được đăng trên blog và trên trang web của chúng tôi, đồng thời phụ huynh lớp năm cũng sẽ nhận được lời mời từ hiệu trưởng tương ứng của họ. Lịch trình cuộc họp sẽ như sau. Thứ Ba, ngày 3 tháng 3, từ 5 giờ 30 đến 6 giờ 30, Trường Tiểu học Brooks, trong thư viện. Thứ Năm, ngày 5 tháng 3, từ 5 giờ 30 đến 6 giờ 30, Trường Tiểu học Roberts, trong thư viện. Thứ Ba, ngày 10 tháng 3, từ 5 đến 6 giờ, Trường Tiểu học McGlynn trong thư viện. Và cũng vào Thứ Ba, ngày 10 tháng 3, từ 6h30 đến 7h30, Trường Tiểu học Columbus vào buổi tối trong thư viện của họ. Xin lưu ý rằng Thứ Tư tuần này, từ 7 giờ đến 8 giờ 30 tối, tại Nhà hát Karen của chúng tôi tại Trường Trung học Medford sẽ là đêm lựa chọn khóa học cho các học sinh lớp 8 sẽ theo học tại khu liên hợp trung học vào năm tới. Xin mời các bậc phụ huynh, người giám hộ, người chăm sóc và học sinh hãy tham dự. Ở lĩnh vực thể thao, bóng rổ THCS, chương trình bóng rổ THCS Mustang của chúng ta đã có một mùa giải rất thành công. Đội nam kết thúc với thành tích 9-1. Đội nữ vừa kết thúc và họ đang đứng ở vị trí thứ 8 và 2, nhưng thực ra vì họ vừa thắng trận tối nay nên họ đã đấu với Everett và các cô gái đã thắng tối nay, 34-32. Đó sẽ là một kẻ cắn móng tay. Một trò chơi tuyệt vời để xem. Vì vậy, xin chúc mừng cả đội bóng rổ nam và nữ của chúng ta. Trận đấu ngày mai của nam, trận chung kết của họ, sẽ diễn ra vào ngày mai và trận chung kết của nữ sẽ diễn ra ở Revere vào thứ Tư. Tristan Howard, một trong những vận động viên xuất sắc của chúng tôi tại Trường Trung học Medford, Chủ nhật tuần trước tại MSTCA Boys and Girls Coaches Invitational được tổ chức tại Trung tâm Reggie Lewis. Tristan Howard, chiếc Mustang của chúng ta, Anh đã giành chiến thắng ở cự ly 55 mét với thời gian 6,56 giây. Thật ngạc nhiên, anh ấy lại chia sẻ danh hiệu này với học sinh trường trung học Lawrence Jeremiel German. Họ đã hoàn thành cùng nhau trong cái nóng chết người. Vì vậy, những người có mặt tại Reggie Lewis cho biết đây là một cuộc đua gay cấn, hấp dẫn, thú vị khác nhưng chỉ là những điều tuyệt vời đang xảy ra với những chiếc Mustang của chúng ta. Chủ nhật, đội điền kinh trong nhà của nữ sinh Medford đã về đích ở vị trí thứ hai. Đây một lần nữa là chức vô địch giải đấu Boston lớn hơn của chúng tôi. Chúng tôi xếp ngay sau Malden với tổng số 88 điểm. Năm cô gái đã về đích đầu tiên trong các cuộc đua tiếp theo. Tôi chỉ muốn nhận ra họ. Chúng tôi có đàn em Anaya Crump. Cô ấy đã thắng ở cự ly 300 mét. Sinh viên năm thứ hai Caressa Andrews đã giành chiến thắng ở nội dung nhảy cao. Sinh viên năm nhất. Anna Casey đã giành chiến thắng ở cự ly 600 mét. Sinh viên năm nhất Ayazmin D'Souza-Vieira đã giành chiến thắng ở nội dung 1.000 mét. Và sinh viên năm nhất Maria Colombo đã giành chiến thắng ở nội dung chạy hai dặm. Xin chúc mừng tất cả các vận động viên, các cô gái của chúng ta, các thành viên đội điền kinh trong nhà của trường đại học. Tôi cũng muốn nêu bật một chương trình tiếp cận cộng đồng khác. Trường Columbus đã tham gia Đồng xu dành cho bệnh nhân. để quyên tiền cho Hiệp hội Bệnh bạch cầu. Và Trường Columbus đã thu được 3.336,59 USD. Lớp của cô Galizo được quyên góp nhiều nhất từ việc gây quỹ đó. Chỉ riêng lớp học của cô đã quyên góp được 936 đô la tiền xu, một con số thực sự xuất sắc cho trường. Họ đã được Hiệp hội Bệnh bạch cầu trao tặng một bữa tiệc pizza vì những nỗ lực xuất sắc của họ. Và chúng tôi muốn gửi lời cảm ơn đặc biệt đến Phó Hiệu trưởng Nancy Sherman Hudson, người đã chủ trì sự kiện gây quỹ quan trọng này. Làm tốt lắm, trường Columbus. Xin hãy tiếp tục công việc tốt. Vì vậy, vào đầu tháng Giêng, Chương trình DECA của Trường Trung học Kỹ thuật Dạy nghề Medford đã cạnh tranh trong cuộc thi Quận Sáu được tổ chức tại Cao đẳng Endicott ở Beverly. Học sinh cạnh tranh trong các lĩnh vực kinh doanh, luật và đạo đức, tiếp thị quần áo và phụ kiện, tiếp thị dịch vụ ô tô, kinh doanh, quản lý nguồn nhân lực, Quản lý nhà hàng dịch vụ nhanh, Quản lý dịch vụ ăn uống và nhà hàng cũng như Tiếp thị thể thao và giải trí. Xin chúc mừng David Mai và Nevaeh Clark, những người đứng thứ ba trong lĩnh vực Tiếp thị Quần áo và Phụ kiện. Ruth McLaughlin và Nick Gomes, người đứng thứ ba trong lĩnh vực Tiếp thị dịch vụ ô tô. Vào cuối tháng 2, những học sinh này sẽ thi đấu tại Giải đấu Bang DECA tại Khách sạn Copley Plaza ở Boston với hy vọng đủ điều kiện tham gia cuộc thi DECA quốc tế được tổ chức tại Nashville vào tháng 4. Và thầy Hiệu trưởng Chad Fallon sẽ trình bày với các em vào buổi tối muộn hơn một chút. Tôi cũng vui mừng thông báo hai học sinh mỹ thuật của chúng tôi đã được chọn tham gia Liên hoan Thiếu niên Khu vực Giáo dục Âm nhạc Massachusetts danh giá. Hai trong số những nghệ sĩ kèn trombonist của chúng tôi đã được chấp nhận tham gia Lễ hội Thiếu niên Quận Đông Bắc của Hiệp hội Giáo dục Âm nhạc Massachusetts danh giá này do buổi thử giọng thành công của họ vào thứ Bảy. Họ không ai khác chính là học sinh năm nhất Trường Trung học Medford của chúng tôi, Tegan Mustone, cái tên nghe quen quen, là con đẻ của thành viên tuyệt vời của chúng tôi, Ms. Mia Mustone và học sinh lớp bảy trường trung học Andrews, Kian Leo. những người được chọn để diễn tập và biểu diễn cùng ban nhạc lễ hội dưới sự chỉ huy khách mời cùng với các sinh viên khác từ khắp vùng Đông Bắc Massachusetts. Buổi hòa nhạc sẽ được tổ chức tại Trường Trung học Cơ sở Gavin ở Wakefield vào tháng 3. Xin chúc mừng các sinh viên mỹ thuật của chúng ta. Ngoài ra, tôi cũng vui mừng thông báo rằng hai học sinh Trường Trung học McGlynn đã nhận được giải thưởng khu vực trong Chương trình Giải thưởng Viết văn và Nghệ thuật Học thuật Massachusetts 2019-2020. Sofia Hernandez giành được chìa khóa vàng và Kenza Balula giành được chìa khóa bạc. Medford đã có một số sinh viên nhận được những đề cập danh dự, nhưng việc được vinh danh là người đoạt chìa khóa vàng và bạc là một vinh dự lớn. Họ sẽ được trao giải thưởng vào tháng 3 tại Đại học Tufts. Xin chúc mừng những sinh viên này, công việc thật tuyệt vời. Xin nhắc lại, sắp diễn ra vào Thứ Bảy tuần này, Lễ hội Ngày lễ tình nhân hàng năm của Mạng lưới Gia đình Medford, Ice Cream Social, sẽ được tổ chức vào Thứ Bảy tuần này tại Nhà ăn Trường McGlynn từ 11 giờ sáng. cho đến 1h30. Tất cả các bạn đều được mời ủng hộ Mạng lưới Gia đình Ice Cream và Medford. Nó luôn luôn là một sự kiện tuyệt vời. Tuần trước, Tôi đã có cơ hội tham gia làm bánh ở Convo ở trường trung học. Và tôi vừa có cơ hội kết nối với các nhân viên và giáo viên trong giờ nghỉ trưa bên bánh quy, vừa nói chuyện vừa nghe phản hồi và có một cuộc trò chuyện tuyệt vời. Và tôi mong muốn được lan tỏa điều đó đến các trường học khác. Nhưng tôi rất hài lòng với việc các giáo viên đã tận tình tham gia vào việc đó. Ngoài ra, sớm hôm nay, tôi đã có cơ hội tham gia Global Scholars, một trong những chương trình đặc biệt của chúng tôi diễn ra ở cấp trung học cơ sở, cùng với Tiến sĩ Riccardelli, Giám đốc Chương trình giảng dạy của chúng tôi. Chúng tôi có thể xem cách giảng dạy, giáo viên có thể trò chuyện và thực sự lắng nghe học sinh trong buổi hội thảo dành cho học sinh, nhận được phản hồi từ học sinh lớp 8 về những gì các em cho là điểm mạnh và đề xuất về cách chương trình đặc biệt đó có thể tiếp tục được cải thiện. Và đó là một cơ hội tuyệt vời đã xảy ra sớm hơn ngày hôm nay. Cuối cùng, lời mời cuối cùng của tôi là các thành viên tình nguyện của nhóm chuyển tiếp Mayo-Lungo-Koehn, họ sẽ tổ chức một ngày làm đẹp vào Chủ nhật, ngày 23 tháng 2, bắt đầu lúc 8 giờ sáng tại khuôn viên trường trung học của chúng tôi. Đối với bất kỳ ai muốn tham gia nhóm tình nguyện, chúng tôi đang tìm kiếm những bên quan tâm. Bạn có thể liên hệ với văn phòng thị trưởng hoặc liên hệ với văn phòng của tôi để đăng ký, và tôi chỉ muốn cảm ơn tất cả mọi người, và đó là những thông báo của chúng tôi cho ngày hôm nay. Cảm ơn bạn, cảm ơn bạn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn ngài giám đốc. Khuyến nghị phê duyệt khoản quyên góp cho CCSR, Michael Spalker. Michael có ở đây không? Nếu ai đó muốn chuyển đến bàn đó.
[Edouard-Vincent]: Vâng, tôi có thể đọc nó. Trung tâm Công dân và Trách nhiệm Xã hội Medford đã được trao 5.000 đô la khi là một trong những người nhận khoản thanh toán quỹ cộng đồng 125.000 đô la từ Encore Boston, do Quỹ Cộng đồng Medford cấp. Chúng tôi đề nghị ủy ban nhà trường chấp thuận khoản quyên góp này.
[Kreatz]: Cuộc gọi điểm danh bỏ phiếu. Thành viên Kreatz. Có, tôi chỉ muốn báo cáo thông tin cập nhật về séc trợ cấp quỹ cộng đồng. Sáng nay, tôi nhận được email từ Aleesha Nunley, Kiểm toán viên Giám đốc Tài chính và Chánh văn phòng Văn phòng Thị trưởng, Dave Rodriguez, đang thực hiện một công việc liên lạc để cập nhật cho mọi người về cấp séc. Dưới sự hướng dẫn của Cục Doanh thu, họ đang nghiên cứu cơ chế tài trợ các giải thưởng từ sòng bạc đến từng cá nhân người nhận. Kể từ khi sòng bạc mới khai trương vào mùa hè năm ngoái, đây là lần đầu tiên thành phố đưa ra giải thưởng dựa trên sự đồng thuận của cộng đồng xung quanh. Và chúng tôi muốn thực hiện điều này một cách hợp pháp và minh bạch. Vì vậy, nếu là tất cả mọi người, chúng tôi thực sự đánh giá cao sự kiên nhẫn của bạn. sự kiên nhẫn liên tục của bạn và hy vọng chúng tôi sẽ thấy bản cập nhật trên trang web hoặc có thể qua email trong tuần này. Chỉ muốn chia sẻ bản cập nhật đó.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn, Kathy.
[Kreatz]: Không có gì.
[Lungo-Koehn]: Kiến nghị phê duyệt 5.000 cho CCSR. Cuộc bỏ phiếu điểm danh đã được yêu cầu. Thành viên Graham?
[Graham]: Đúng.
[Van der Kloot]: Đúng. Thành viên McLaughlin? Đúng. Thành viên Mustone? Đúng. Thành viên Ruseau? Đúng. Thành viên Van der Kloot? Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Đúng. Tất cả những người ủng hộ và phản đối, giấy thông qua. Khuyến nghị số ba về việc phê duyệt chuyến đi thực địa, cuộc thi cấp bang DECA, ông Chad Fallon.
[SPEAKER_25]: Buổi tối vui vẻ. Buổi tối vui vẻ.
[Fallon]: Tôi có Nevaeh ở bên phải và Burley ở bên trái. Chúng tôi ở đây để phê duyệt cuộc thi cấp bang DECA sẽ được tổ chức tại Khách sạn Copley ở Boston. Burley, bạn có muốn nói điều gì về DECA không?
[Viksama]: Vâng. Xin chào, tên tôi là Burley Viksama và tôi là học sinh cuối cấp của Trường Trung học Kỹ thuật Dạy nghề Medford. Và DECA là một cuộc thi cấp trung học dành cho sinh viên kinh doanh và chúng tôi cạnh tranh với các sinh viên kinh doanh khác trên khắp đất nước. Nevaeh và tôi sẽ trình bày sổ tay hướng dẫn SBE. Hướng dẫn sử dụng SBE là Mustang Travels tại các bang trong năm nay. Sách hướng dẫn SBE đã giành được sự ủng hộ của các bang và quốc tế trong năm trước. Mustang Travels được quản lý bởi sinh viên. Đó là một dịch vụ dành cho giáo viên. Việc thuê xe cho các chuyến đi thực tế là một quy trình dễ dàng hơn và có giá cả phải chăng hơn. Và nó sẽ sớm có sẵn cho các Trường Công lập Medford xung quanh. Cảm ơn. Cảm ơn.
[Fallon]: Tóm lại, chúng tôi có những chiếc xe tải chở học sinh mà chúng tôi cho cộng đồng thuê để đi thực địa hoặc cho các trường học khác. Đôi khi các trường cấp hai sẽ mượn một số xe tải. Và những người này đã nghĩ ra kế hoạch biến nó thành một đại lý cho thuê. Vì vậy, sổ tay hướng dẫn mà họ tạo ra cho việc này trước đây đã giành được chiến thắng trong những năm trước. Vì vậy, họ sẽ cạnh tranh về vấn đề này ở cấp tiểu bang. Vì vậy, chúng tôi đang tìm kiếm sự chấp thuận cho khách sạn và chi phí đăng ký.
[Lungo-Koehn]: Tuyệt vời. Đề nghị phê duyệt bởi? Thành viên Van der Kloot, được ủy viên bởi Thành viên McLaughlin. Thành viên Kreatz.
[Kreatz]: Vâng, tôi chỉ muốn nói, bạn biết đấy, cảm ơn bạn đã đưa ra báo cáo này và cảm ơn bạn đã đến và giải thích điều đó. Tôi đã làm vậy và giám đốc đã trả lời rồi, tôi có một câu hỏi như ai sẽ tham gia cuộc thi và cô ấy giải thích rằng nó giống như nhiều chương trình khác nhau, ô tô và, tôi quên mất danh sách của mình đã đi đâu, nhưng điều đó đã trả lời câu hỏi khác của tôi câu hỏi và tôi chỉ muốn chúc các sinh viên may mắn và tôi hy vọng được nghe và nhận được phản hồi từ bạn sau cuộc thi. Cảm ơn. Tôi biết. Tôi sẽ đi. Tôi chưa bao giờ đến đó.
[Lungo-Koehn]: Qua ghế thì thi đấu bao nhiêu ngày?
[Fallon]: Tối thứ năm, tối thứ sáu, trao giải là thứ bảy.
[Lungo-Koehn]: Vì vậy, họ ở lại hai đêm trong một khách sạn.
[Fallon]: Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Chúc may mắn. Cảm ơn. Chúc may mắn. Đề nghị phê duyệt. Tất cả đã sẵn sàng. Số bốn, đề nghị phê duyệt quyên góp cho Trường Trung học Kỹ thuật Dạy nghề Medford.
[SPEAKER_28]: Chuyến đi thực địa. Chuyến đi thực địa. Tôi tin là vậy. Chúng tôi đã làm vậy. Điểm danh cho chuyến đi thực tế.
[SPEAKER_17]: Thành viên Graham.
[Van der Kloot]: Đúng. Thành viên Franks. Đúng. Thành viên McLaughlin.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Tất cả đều ủng hộ và không có ý kiến tiêu cực nào, giấy tờ sẽ được thông qua. Bây giờ là số bốn, đề nghị phê duyệt quyên góp cho Trường Trung học Kỹ thuật Dạy nghề Medford.
[Fallon]: Xin chào, một lần nữa. Vì vậy Steve Nardone, một học sinh tốt nghiệp Trường Trung học Kỹ thuật Nghề Medford khóa 1979, một người bạn lâu năm của trường và là một chủ doanh nghiệp thành đạt trong vùng, đã tặng một số thiết bị cho chương trình của chúng tôi. Đây không phải là lần đầu tiên nhưng đây là một trong những khoản quyên góp lớn nhất từ trước đến nay. Và thật đáng để Adam giải thích thêm một chút cho bạn về nó là gì.
[Burns]: Adam Burns, giảng viên điện.
[Fallon]: Xin chào, tên tôi là Adam Burns.
[Burns]: Tôi là một trong những giảng viên về điện tại Trường Trung học Kỹ thuật Dạy nghề Medford. Các thiết bị được tặng gồm ba phần. Tôi sẽ đi từ nhỏ nhất đến lớn nhất. Nhỏ nhất là một chiếc cưa vòng không dây mà học sinh dùng để cắt các thành phần thép, ống dẫn và đường ống. Tiếp theo là giá đỡ Cat6 dài 7 foot, 60 vị trí, được sử dụng để kết nối dây mạng. Thứ ba là hệ thống súng lớn nhất được cập nhật. Nó có thể định địa chỉ được. Nó cao cấp hơn ở hầu hết các tòa nhà. Nó được Nardone Electric tùy chỉnh và được gắn trên một hệ thống di động nơi sinh viên có thể tạo hệ thống súng có địa chỉ được điều khiển bằng máy tính và chúng cũng gửi tín hiệu đến sở cứu hỏa. Vì vậy, tất cả đều là một hệ thống lớn và mỗi thành phần đều có thể định địa chỉ được. Vì vậy, chúng tôi có cả một hệ thống cộng với rất nhiều thành phần cho việc đó. Và hy vọng chúng ta sẽ sớm bắt đầu sử dụng nó.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Ruseau.
[Ruseau]: Điều này thật tuyệt vời. Tôi đang nhìn những thứ này và nghĩ, kiểu như, liệu chúng ta có thể có được thứ đó ở trường mình không? Tuy nhiên, tôi chắc chắn rằng chúng ta cần nhiều hơn một cái cho trường học của mình.
[Burns]: Tôi nghĩ họ đã xem xét hệ thống dành cho các tòa nhà trường học, các tòa nhà trường học cũ hơn và nó cực kỳ đắt đỏ.
[Ruseau]: Đó là những gì tôi định tưởng tượng. Vì vậy, tôi chắc chắn sẽ đề nghị phê duyệt điều này.
[Kreatz]: Thành viên Kreatz. Đúng. Vì vậy, tôi chỉ muốn biết, bảng điều khiển báo cháy hiện đại, như thế, liệu học sinh có đang học, như, bạn biết đấy, nơi họ có thể phát hiện nơi có thể xảy ra hỏa hoạn hoặc ừ, đó là điều tôi nghĩ. Vì vậy, nó sẽ, như, xác định, như, ở đâu, như, vị trí của đám cháy và sau đó báo cho sở cứu hỏa?
[Burns]: Chính xác. Vì vậy, trong một hệ thống cũ hơn, như trong tòa nhà này, bạn có các vùng. Căn phòng này sẽ là một khu vực. Trong các hệ thống mới hơn, mỗi máy dò có thể định địa chỉ. Vì vậy, mỗi máy dò không chỉ có thể cho biết liệu có hỏa hoạn hay không mà còn có thể cho biết liệu nó có gặp sự cố hay không. Ai đó có thể giả mạo nó hoặc nếu nó cần được bảo trì. Vì vậy, sở cứu hỏa biết chính xác nên đến máy dò nào. Vì vậy, giả sử họ đang đến cửa hàng điện, và hệ thống cũ sẽ là cửa hàng điện. Vì vậy họ sẽ phải tìm ra nó. Bây giờ, họ sẽ nhận được tín hiệu cho biết chính xác nơi cần đi trong tòa nhà đó. Vì vậy, điều đó tiết kiệm thời gian và cuối cùng là cứu mạng sống.
[Kreatz]: Đúng, và điều đó thật tuyệt vời. Và xin cảm ơn sự hỗ trợ của Nadon Electrical và sự hỗ trợ của họ rất nhiều. Và nó chỉ là, nó thật không thể tin được. Và tôi chỉ nghĩ rằng điều đó thật đáng kinh ngạc. Và giá dữ liệu làm gì? Giống như, nó giống như a, giống như tôi cũng không chắc đó là gì.
[Burns]: Tôi biết, vâng. Vì vậy, trong một tòa nhà, mỗi cổng dữ liệu nơi mọi người cắm vào máy tính hoặc cổng Wi-Fi của họ, Nó được kết nối với một cáp phải chạy trở lại máy chủ. Vì vậy, mỗi dây cáp trên một tầng sẽ chạy trở lại một máy chủ. Và những dây cáp đó phải được đục lỗ xuống giá đỡ. Vì vậy, nó trông giống như một tổng đài vận hành kiểu cũ nơi bạn thấy có rất nhiều phích cắm. Và chức năng của nó là kết nối người dùng với các máy chủ trong tòa nhà. Mọi tòa nhà đều có chúng. Và điều này hiện rất quan trọng, mặc dù nó không nằm trong khuôn khổ của chúng tôi, nhưng ban cố vấn của chúng tôi đã khuyến nghị rằng con cái chúng tôi nên học những thứ này, bởi vì mọi thiết bị chiếu sáng, từ nay đến tương lai, mãi mãi sẽ được điều khiển bằng máy tính dựa trên đám mây . Vì vậy, họ cần, thứ này không chỉ dành cho dữ liệu, mà còn dành cho đèn, báo cháy, camera, mọi thứ. Vì thế những người thợ điện này phải biết điều này.
[Kreatz]: Nó rất thú vị. Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Những thứ này là gì?
[Kreatz]: Vâng, tôi chỉ thực sự không biết và tôi không tra Google vì tôi nghĩ tôi sẽ hỏi và tìm hiểu từ các chuyên gia. Cảm ơn bạn rất nhiều.
[Lungo-Koehn]: thành viên Van der Kloot?
[Van der Kloot]: Tôi muốn gửi lời cảm ơn đến ông Nardone và yêu cầu chúng tôi gửi một lá thư cho ông ấy. Tôi biết rằng tôi đã thấy tên ông ấy trong nhiều năm đã mang lại cho chúng tôi những thứ khác nhau và những khoản quyên góp rất trân trọng ông ấy. Cảm ơn. Chúng ta cần thực hiện bỏ phiếu điểm danh để chấp nhận điều này.
[Lungo-Koehn]: Đề nghị chấp thuận của anh ta. Được biệt phái bởi Thành viên Kreatz. Cuộc gọi điểm danh bỏ phiếu.
[Van der Kloot]: Thành viên Graham. Thành viên Kreatz. Thành viên McLaughlin. Thành viên Mustone. Thành viên Ruseau. Thành viên Vander Kloot. Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Tất cả đều ủng hộ và phản đối. Giấy đi qua. Thứ năm, khuyến nghị phê duyệt khoản quyên góp từ Exxon Mobil. Bệnh đa xơ cứng. Christine Patterson. Chào buổi tối, cảm ơn bạn.
[Patterson]: Có, vì vậy đây là trường hợp đặc biệt khi một trong những đối tác kinh doanh của chúng tôi, Trạm xăng di động Medford Square, đã gửi đề cử thông qua Tài trợ của Liên minh Giáo dục ExxonMobil cho Trường Trung học Medford. Vì vậy, Giám đốc khu vực đối tác toàn cầu đã liên hệ với tôi rằng chúng tôi đã được chọn thông qua đề cử này để nhận khoản trợ cấp 500 USD cho mục đích của Trường Trung học Medford. Vì vậy, cần có thêm một số thủ tục giấy tờ cần thiết để Đối tác Toàn cầu có thể cung cấp và phân phối khoản trợ cấp đó nếu chúng tôi chọn chấp nhận. Vì vậy, khuyến nghị là hãy chấp nhận khoản quyên góp hào phóng và gửi thư cảm ơn đến Trạm di động Quảng trường Medford vì sự đề cử của nó. Cảm ơn. Cảm ơn. Thành viên Kreatz.
[Kreatz]: Tôi vừa có một câu hỏi nhanh. Bây giờ tôi chỉ muốn biết giải thưởng này có thể được sử dụng vào việc gì không? Có kế hoạch nào cho giải thưởng không, họ sẽ sử dụng nó vào mục đích gì? Tôi đã xem qua nó và tôi không chắc chắn. Nó nói điều gì đó về toán học và khoa học cho giáo dục đại học. Vì vậy, tôi không chắc liệu nó có được chuyển đến một bộ phận nào đó hay không?
[Patterson]: Không, vì vậy đây sẽ là khoản quyên góp chung của trường mà chúng tôi sẽ xác định thông qua các khoa toán và khoa học rằng đó là quy định của khoản tài trợ này. Chúng tôi đã không dành nó. cho đến nay, trước khi được chấp nhận.
[Lungo-Koehn]: Tôi cho rằng việc bỏ phiếu điểm danh là bắt buộc. Kiến nghị phê chuẩn của Thành viên Graham, được Thành viên Van der Kloot tán thành. Việc bỏ phiếu điểm danh là bắt buộc.
[Van der Kloot]: Thành viên Graham? Đúng. Thành viên Kreatz? Đúng. Thành viên McLaughlin? Đúng. Thành viên Mustone? Đúng. Thành viên Ruseau? Đúng. Thành viên Van der Kloot, vâng. Thành viên Lungo-Koehn? Đúng. Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Tất cả những người ủng hộ và tiêu cực đều được thông qua. Số sáu, báo cáo về hoạt động nhân sự. Bệnh đa xơ cứng. Christine Patterson.
[Patterson]: Cảm ơn. Một lần nữa, chúng tôi cung cấp báo cáo hoạt động cho năm tài chính này bắt đầu từ ngày 1 tháng 7 năm 2019 để bạn biết. Và nó đã có hiệu lực trong khoảng thời gian ngày 30 tháng 1 trước khi gửi gói tin này. Tôi nghĩ điều đáng chú ý là phải chỉ ra và tôi muốn cảm ơn đội ngũ trung tâm kinh doanh, bộ phận nhân sự và bảng lương đã xử lý tất cả những điều này. Khi bạn nghe thấy số lượng hoạt động, nó khá đáng kể. Vì vậy, nhóm đã tuyển dụng 185 nhân viên mới, chưa bao gồm những nhân viên bổ sung đang chờ xử lý chưa hoàn tất tất cả các yêu cầu của họ để được đưa vào bảng lương. Vì vậy, chúng tôi đã có một lượng lớn hoạt động giới thiệu, điều này dành cho tất cả các nhóm nhân viên. Vì vậy, đây không chỉ là việc xác định giáo viên và phụ tá, đây là những người thay thế hàng ngày, đây là những nhân viên chương trình sau giờ học, tất cả các hạng mục, 185 nhân viên mới. Ngoài những người được tuyển dụng mới, chúng tôi đã xử lý 38 trường hợp nghỉ hưu và/hoặc từ chức trong toàn khu vực. Chúng tôi cũng đã có hoạt động đáng kể với tổng số 61 trường hợp mắc bệnh dài hạn, nghỉ phép cả năm và các trường hợp bồi thường cho người lao động, trong đó những trường hợp chúng tôi phải cung cấp thêm nhân sự. Vậy nên 185 cũng là kết quả của một số hoạt động này dựa trên nghỉ phép cả năm và nghỉ phép dài hạn. Vì vậy chúng ta vẫn cần trang trải các lớp học, chúng ta cần trang trải các chức năng khác trên toàn học khu khi một cá nhân nghỉ phép. Vì vậy, chúng tôi đã có hoạt động đáng kể và tôi tin rằng báo cáo này chỉ dành cho bạn xem xét. Cảm ơn.
[Kreatz]: Thành viên Kreatz. Vâng, tôi chỉ có một câu hỏi ngắn vì tôi biết câu hỏi này xuất hiện rất nhiều. Sự khác biệt giữa một sản phẩm thay thế dài hạn là gì? một phụ đề hàng ngày và một phụ trợ công tác phí. Và tôi chỉ tò mò thôi, ngay cả ở nơi làm việc của tôi, nơi tôi làm việc tại MTRS, nó cũng xuất hiện rất nhiều. Và mỗi khu học chánh có một định nghĩa khác nhau về khu học chánh của họ. Một số yêu cầu chứng nhận DESE cho người đăng ký dài hạn, một số thì không. Tương tự đối với tiền công và tiền phụ hàng ngày. Vì vậy tôi chỉ thắc mắc định nghĩa của Medford là gì. Chắc chắn.
[Patterson]: Chúng tôi có trợ cấp công tác phí và trợ cấp hàng ngày. Thuật ngữ đó đồng nghĩa. Vì vậy, điều đó có nghĩa là người thay thế sẽ gọi vào nhóm phụ mở cửa hàng ngày vì nhân viên cần báo ốm và hoặc vắng mặt vì bất kỳ lý do gì. Vì vậy, nhóm phụ của chúng tôi đang hoạt động và họ chỉ là những người đăng ký hàng ngày. Họ không nhất thiết phải được cấp phép trong khả năng đó, nhưng họ trang trải cho các lớp học vắng mặt. Danh mục con dài hạn dành cho tình huống chúng tôi được nghỉ phép kéo dài, mà chúng tôi biết ai đó có thể phải nghỉ làm vì bệnh tật hoặc do nghỉ thai sản và tùy thuộc vào ứng viên, dù họ có được cấp phép hay không, họ sẽ có chế độ khác mức lương. Vì vậy, nó phụ thuộc vào giấy phép của họ và thời gian bảo hiểm của họ.
[Kreatz]: Và sau đó tôi chỉ có một câu hỏi, vì một số địa điểm được liệt kê là nam giới, chẳng hạn như M-A-I-L cho địa điểm đó. Và tôi chỉ tự hỏi, điều đó có nghĩa là gì? Nó thực sự chỉ là những thứ linh tinh trong bảng tính.
[Patterson]: Vì vậy, đây là một báo cáo từ bảng lương. Vì vậy, vị trí chỉ cho biết phương thức phân phối mọi séc nếu họ nhận được séc trực tiếp. Nó sẽ được gửi qua đường bưu điện, nó sẽ được phân tán đến từng địa điểm của tòa nhà tùy theo vị trí của nhân viên đó. Và có một số nhân viên được coi là toàn quận nên họ di chuyển từ tòa nhà này sang tòa nhà khác. Được rồi, cảm ơn bạn.
[Ruseau]: Thành viên Ruseau. Tôi có ba câu hỏi, vì một trong số chúng đã được giải đáp. Mất bao nhiêu giờ để tạo báo cáo này? Ý tôi là, một sân bóng chày?
[Patterson]: giữa việc tinh chỉnh báo cáo và nhân viên trong vài giờ.
[Ruseau]: Cảm ơn. Ở trang hai, một trong những vị trí chỉ được liệt kê với tiêu đề là trường học. Khoảng bảy hoặc tám từ dưới lên.
[Patterson]: Vì vậy, họ sẽ không phải là thành viên đơn vị và Một lần nữa, đó là một danh mục nằm trong hệ thống trả lương và nó có thể đề cập đến một khoản phụ hàng ngày và chỉ có mã định danh trường học chứ không phải một khoản phụ.
[Ruseau]: Ồ, tôi hiểu rồi. ĐƯỢC RỒI. Điều đó hợp lý vì họ có thể ở bất cứ đâu. Chính xác. Và ở trang cuối cùng của những người mới được tuyển dụng, Cột đầu tiên cho biết ISS không phải đơn vị. ISS là gì?
[Patterson]: Vì vậy, ISS có nghĩa là Nhân viên hỗ trợ giảng dạy. Cảm ơn. Vì vậy, về cơ bản nó là một sự thay thế dựa trên tòa nhà. Vậy người đó được coi là tròn một năm. Họ được phân công đến tòa nhà đó và họ có thể bị phân tán khỏi hiệu trưởng dựa trên nhu cầu trong tòa nhà nếu không có đủ phạm vi bảo hiểm.
[Ruseau]: Cảm ơn.
[Patterson]: Thành viên Graham.
[Graham]: Tôi nhận thấy rằng trong báo cáo có một số trường hợp nghỉ hưu và khoảng 60% số trường hợp nghỉ hưu đó không diễn ra vào mùa hè mà diễn ra sau khi năm học bắt đầu. Và tôi chỉ tự hỏi, điều đó có bình thường không? 60% có phải là điển hình không? Hay đây là một sự bất thường của năm?
[Patterson]: Vì vậy, một lần nữa, tiêu đề là từ chức cắt giảm nghỉ hưu. Vì vậy, không phải tất cả những điều đó đều là nghỉ hưu, nhưng chúng tôi có những đợt nghỉ hưu diễn ra ngoài tháng Bảy và tháng Tám. Nó phụ thuộc vào ngày sinh của họ trong một số trường hợp họ không đủ điều kiện cho đến những thời điểm nhất định trong năm. Vì vậy, đó là một sự xuất hiện bình thường. Nhưng một lần nữa, tất cả những điều này không được coi là nghỉ hưu.
[Graham]: Vì vậy, điều bình thường là 60% số vụ từ chức của chúng tôi sẽ xảy ra trong thời gian đi học, trong năm học đang hoạt động, hay điều đó có gì bất thường theo một cách nào đó?
[Patterson]: Chắc chắn là nó cho bạn thấy tầm quan trọng của việc luân chuyển lao động trong một số loại lực lượng lao động nhất định và đó là một chuẩn mực.
[Graham]: Được rồi, điều đó hữu ích. Và sau đó tôi cũng đọc được rằng chúng tôi có khoảng 60 người, tôi nghĩ có khoảng 61 người đang nghỉ phép, đúng không?
[Patterson]: Không, một lần nữa, đó là toàn bộ các loại hoạt động khác nhau. Vì vậy, chúng tôi đã có 11 người đang nghỉ phép cả năm. Chúng tôi có 18 người đang nghỉ phép, nhưng chúng tôi hy vọng họ sẽ quay trở lại vào một thời điểm nào đó trong năm. 25 người đã nghỉ phép và đã quay trở lại. Và những người khác là các trường hợp bồi thường cho công nhân.
[Graham]: Và đó có phải là Một lần nữa, đó có phải là một năm bình thường hay điều này có gì đó bất thường ở một khía cạnh nào đó?
[Patterson]: Đây là một năm bong bóng.
[Graham]: ĐƯỢC RỒI.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Cảm ơn báo cáo, Trợ lý Giám đốc Patterson. Tôi có một số câu hỏi về việc từ chức và nghỉ hưu. Có vẻ như kể từ tháng 7, chúng tôi đã có tám người nghỉ hưu hay từ chức? Tôi đang tự hỏi đó là những gì. Họ từ chức hay nghỉ hưu, hay bạn biết?
[Patterson]: Đa số là từ chức.
[McLaughlin]: Sự từ chức. Và bạn có biết, chúng ta đang lấp đầy những vị trí đó hay trạng thái là gì?
[Patterson]: Chúng tôi đã tích cực cố gắng lấp đầy tất cả các vị trí. Đúng.
[McLaughlin]: Vậy hiện giờ chúng ta đã hạ được 8 paras phải không? Bạn có biết không?
[Patterson]: Chúng tôi không hạ được 8 paras, không. KHÔNG.
[McLaughlin]: Chúng ta đang bị hạ bao nhiêu?
[Patterson]: Tôi tin là chúng ta đã thua hai. Tôi nghĩ chúng ta đang có một số việc làm đang chờ xử lý.
[McLaughlin]: Được rồi, vậy là bạn đã thuê sáu trong số tám người có, bạn đã thay thế sáu trong số tám người có, được rồi. Và đối với những sản phẩm thay thế, những sản phẩm thay thế hàng ngày, những sản phẩm thay thế công tác phí và những sản phẩm thay thế dài hạn, tôi đã được cung cấp thông tin và tôi tự hỏi liệu thông tin này có hữu ích hay chính xác hay không. Nếu có người báo ốm đến lớp học giáo dục đặc biệt, hệ thống xuất hiện mà không cần thay thế. Điều đó có chính xác không?
[Patterson]: Nó phụ thuộc vào nơi para được chỉ định. Vì vậy, Gen Ed para không nhất thiết phải được điền. Chúng tôi cố gắng hướng tới những nhóm có nhu cầu cao mà chúng tôi mở ra một chỗ trống để lấp đầy. Nhưng điều đáng lưu ý là ngay cả khi không có các đoạn hay chỉ có những lời dạy chung chung thì cũng khó có thể lấp đầy được. Và đôi khi bản chất của khi nào họ đang cung cấp một ngày ốm hoặc một ngày mà họ sẽ phải nghỉ, đã quá muộn để nhóm phụ kích hoạt. Vì vậy, có một số dấu hiệu cho thấy liệu môi trường lớp học có được bao phủ toàn bộ hay không và đó là nơi chúng tôi có ISS trong tòa nhà để cung cấp hỗ trợ bổ sung.
[McLaughlin]: Vậy điều đó sẽ hoạt động như thế nào nếu có một IEP yêu cầu người khuyết tật trong lớp học, nếu người khuyết tật đó không được thay thế nếu họ bị ốm?
[Patterson]: Đó là một phạm vi hoàn toàn khác ngoài báo cáo nhân sự này. Tôi không thể nói điều đó về các yêu cầu của IEP.
[McLaughlin]: Nhưng về việc thay thế người thay thế trong lớp, thì liên quan đến báo cáo nhân sự. Vì vậy, nếu một para vắng mặt và họ nói rằng không cần người thay thế trong danh sách nhân sự khi một para báo ốm, thì không có người thay thế nào sẽ vào lớp học đó. Và tôi đoán đây cũng là những lớp học có nhu cầu cao. Họ không phải là gen ed.
[Patterson]: Nếu họ có nhu cầu cao, nó thường được mở cho nhóm phụ. Việc chúng tôi có nhận được vật thay thế tích cực cho thứ đó hay không thì vẫn chưa xác định được liệu nó có thực sự được lấp đầy hay không. Chúng tôi không ra lệnh cho những vị trí đó. Vì vậy, nhóm này dành cho bất kỳ ai được chỉ định làm người phụ hàng ngày và họ thực sự chọn người nào các vị trí mà họ sẽ đến vào một ngày nhất định. Vì vậy, ngay cả khi một vị trí para được mở ra và cần có người thay thế, không có gì đảm bảo rằng vị trí đó sẽ được lấp đầy. Chắc chắn, tôi hiểu điều đó. Không có gì đảm bảo rằng một giáo viên tiểu học ở một trong những trường khác cũng sẽ được bổ nhiệm.
[McLaughlin]: Chắc chắn, tôi hiểu điều đó. Nhưng có phải hệ thống không, có phải hệ thống phần mềm sắp ra mắt nói rằng không cần thiết bị thay thế, mà rõ ràng nếu đó là những gì nó nói thì chắc chắn sẽ không có thứ thay thế nào, đừng bận tâm liệu có cái nào thay thế không. có sẵn hay không, đó là những gì tôi đang hỏi.
[Patterson]: Không, phần lớn đều có người thay thế.
[McLaughlin]: Có phải mở không có sự thay thế?
[Patterson]: Đang mở cho người thay thế.
[McLaughlin]: Ồ, có người thay thế. Trong trường hợp nào nó sẽ nói không cần thay thế?
[Patterson]: Nếu nó được xác định là gen ed và không bắt buộc đối với phạm vi bảo hiểm para. Vì vậy, mục đích ban đầu của hệ thống là cung cấp phạm vi phủ sóng cho các giáo viên trong lớp học. Vậy đó đã là trọng tâm để cung cấp phạm vi bảo hiểm với tư cách là giáo viên. Vì vậy, xét về các para, những ngoại trừ các lớp học có nhu cầu cao mà họ luôn cần được bảo hiểm, đã bị đóng cửa rằng một para có thể không nhất thiết phải có bảo hiểm.
[McLaughlin]: ĐƯỢC RỒI. Vì vậy, tôi đoán là tôi đang tự hỏi, đây là câu hỏi nhân sự hay câu hỏi giáo dục đặc biệt mà tôi nên hướng dẫn vấn đề này nếu có những lớp học có nhu cầu cao nơi một phụ huynh báo ốm và nhân viên bản ghi nhớ xuất hiện trên trang web, bất kể hệ thống phần mềm của bạn là gì trên trang web, đều nói rằng không cần thay thế. Việc đó được giải quyết như thế nào? Đó có phải là nhân sự không? Đó có phải là giáo dục đặc biệt không?
[Patterson]: Đúng. Chúng tôi chắc chắn sẽ, nếu có ai đó bị phân loại nhầm là không yêu cầu phụ, chúng tôi chắc chắn sẽ thay đổi điều đó.
[McLaughlin]: ĐƯỢC RỒI. Và vậy chúng tôi là ai? Chúng tôi sẽ cho bạn biết nếu chúng tôi thấy điều đó?
[Patterson]: Đúng. Làm việc với giám đốc biên tập đặc biệt.
[McLaughlin]: ĐƯỢC RỒI. Vì vậy, nếu quyền lực đang nhận được Nếu có thông tin khi một học sinh gọi điện báo ốm và hệ thống cho biết không cần thay thế và chúng tôi biết đó là một lớp học thực sự tách biệt hoặc có nhu cầu cao, thì họ nên cho mọi người biết rằng đó là một trục trặc trong hệ thống và điều đó sẽ không xảy ra . Đó có phải là điều tôi đang nghe bạn nói không?
[Patterson]: Đó không phải là một trục trặc. Họ chỉ cần thông báo cho giám đốc biên tập đặc biệt và chúng ta chắc chắn có thể gặp nhau về vấn đề đó để xem lại những chiếc para đã được giao cho các nhóm có nhu cầu cao.
[McLaughlin]: Được rồi, tuyệt vời. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Có thể tiểu ban về sức khỏe hành vi, giáo dục đặc biệt và dịch vụ công của bạn có thể xem xét vấn đề đó. Đúng. Cảm ơn. Cảm ơn. Kiến nghị tiếp nhận và lưu vào hồ sơ do thành viên Kreatz đưa ra, được thành viên Vandekloot tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Giấy đi qua. Số bảy, báo cáo xổ số trung học cơ sở năm 2020. Tiến sĩ Bernadette Brickadeli.
[Ricciardelli]: Buổi tối vui vẻ. Chỉ khoảng một năm trước, vào ngày 11 tháng 2 năm 2019, Ủy ban Trường Medford đã nhất trí bỏ phiếu với tỷ số 7-0 để triển khai hệ thống xổ số ngẫu nhiên với mục tiêu cân bằng sự khác biệt về chủng tộc và kinh tế xã hội giữa Trường Trung học cơ sở Andrews và Trường Trung học cơ sở Andrews. Trường trung học McGlynn. Dữ liệu kinh tế xã hội hiện tại của trường trung học cơ sở cho thấy số lượng học sinh lớp 6 cân bằng hơn so với lớp 7 và 8. gợi ý rằng cuộc xổ số năm ngoái đã giúp học khu tiến tới mục tiêu cân bằng số học sinh tốt hơn. Tôi đã đính kèm những con số đó vào báo cáo này, vì vậy hy vọng bạn đã có cơ hội xem qua nó. Năm nay, 2020, học khu sẽ tiếp tục những nỗ lực đó nhằm tạo ra một cộng đồng trường học công bằng hơn và đón nhận sự đa dạng của Medford trong khi tiếp tục phát huy thế mạnh của mình và khuyến khích tất cả các gia đình tin tưởng vào một Medford. Đối với cuộc xổ số năm nay và phù hợp với quy trình năm 2019, một số học sinh công bằng từ mỗi trường tiểu học sẽ được phân vào mỗi trường trong số hai trường trung học cơ sở đồng thời kiểm soát ưu tiên anh chị em và nhu cầu chương trình. Học khu cũng sẽ tuân theo một quy trình tương tự đối với ưu tiên anh chị em như đã thực hiện vào năm ngoái vào năm 2019. Học khu đã bắt đầu xác định trước những học sinh anh chị em đó, và năm nay, có một sự thay đổi so với năm ngoái, dựa trên đề xuất từ các thành viên của ủy ban này, cả tùy chọn chọn tham gia và không tham gia sẽ có dạng sẽ được phân phát cho các sinh viên áp dụng vào ngày 26 tháng 2 năm 2020. Vì vậy, một lần nữa, năm nay, những người được xác định có tùy chọn ưu tiên anh chị em sẽ được yêu cầu chọn tham gia hoặc chọn không tham gia. Học khu đã ký hợp đồng với Douglas M. Thorpe, CPA, từ công ty Johnson O'Connor và Wakefield để tiến hành quay số. Xin mời phụ huynh và người giám hộ đến tham dự buổi vẽ và dự kiến diễn ra vào Thứ Năm, ngày 26 tháng 3 năm 2020, từ 3 giờ chiều. đến 4 giờ chiều trong thư viện ở trường trung học Medford. Điều này xảy ra sớm hơn khoảng một tháng so với năm ngoái. Kết quả sẽ được đăng trên trang web và blog của chúng tôi và sẽ có sẵn để xem trong vòng vài giờ sau khi vẽ. Thư xác nhận phân công trường trung học cơ sở của mỗi học sinh sẽ được gửi đến tất cả học sinh lớp 5 trước ngày 1 tháng 4 năm 2020. Sau đợt xổ số, học sinh lớp năm và phụ huynh được mời tham dự chương trình định hướng cấp trung học cơ sở được chỉ định tại Trường Trung học Cơ sở McGlynn vào ngày 6 tháng 5 và tại Trường Trung học Cơ sở Andrews vào ngày 7 tháng 5. Trong các chương trình định hướng này, học sinh sẽ tham quan tòa nhà, tìm hiểu về các chương trình và hoạt động cũng như gặp gỡ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên và nhân viên khác của trường. Tôi cũng đã bao gồm dòng thời gian của các sự kiện. Giám đốc Học khu Edward Vinson đã đề cập đến các buổi thông tin dành cho giám đốc sẽ diễn ra từ Thứ Ba, ngày 3 tháng 3 đến Thứ Ba, ngày 10 tháng 3. Những sự kiện đó sẽ xảy ra, như cô ấy đã chỉ ra, giữa những ngày đó. Những ngày này sẽ được đăng trên trang web của chúng tôi và sẽ có sẵn cho phụ huynh xem. Các ngày xổ số khác bao gồm biểu mẫu chọn tham gia, chọn không tham gia của anh chị em vào ngày 26 tháng 2. Những mẫu đơn này sẽ đến hạn vào tuần sau vào Thứ Ba, ngày 4 tháng Ba. Vào Thứ Tư, ngày 18 tháng 3, mỗi học sinh lớp năm sẽ nhận được một số xổ số trong một lá thư gửi cho phụ huynh giám hộ và gửi cùng học sinh về nhà. Vì vậy một lần nữa chúng tôi không công bố tên học sinh. Học sinh được xác định bằng số. Mỗi trường sẽ có một loạt. Tôi nghĩ năm ngoái chúng tôi đã thực hiện Trường Brooks với loạt phim 200. Trường McGlynn với dãy 300, v.v., để các con số được xác định cụ thể cho các trường tiểu học cụ thể. Một lần nữa, buổi quay số sẽ diễn ra vào Thứ Năm, ngày 26 tháng 3, từ 3 giờ chiều. đến 4 giờ chiều ở trường trung học, và vào thứ Tư, ngày 1 tháng 4, những bài tập đó sẽ được giao cho học sinh. Và một lần nữa, ngày 6 tháng 5 và ngày 7 tháng 5 lần lượt tại trường McGlynn và trường Andrew, buổi khai mạc. Vì vậy, một lần nữa, chúng tôi đã đính kèm các bảng dữ liệu. Các bảng dữ liệu chỉ ra rằng một số thay đổi đã xảy ra. Nếu bạn nhìn vào kết quả của lớp sáu so với thông tin dữ liệu của lớp bảy và lớp tám về học sinh, bạn sẽ thấy rằng có sự khác biệt trong dữ liệu nhân khẩu học, bữa trưa miễn phí, bữa trưa giảm giá và các danh mục khác. Tại thời điểm này, tôi rất sẵn lòng tiếp nhận bất kỳ câu hỏi nào mà bạn có thể có.
[Van der Kloot]: Cảm ơn. Thành viên van de Kloot. Chỉ có một điều trong dòng thời gian không có ý nghĩa với tôi. Tôi lưu ý rằng mẫu đơn chọn tham gia, chọn không tham gia của anh chị em sẽ hết hạn vào ngày 4 tháng 3. Nhưng những ngôi nhà mở, cả ba đều xảy ra sau thời hạn đó. Vì vậy, đối với tôi, sẽ hợp lý hơn nếu đơn đăng ký tham gia, đăng ký không tham gia của anh chị em được gửi về nhà, hạn chót vào ngày 11 tháng 3.
[Ricciardelli]: Bạn không sai. Tôi tin rằng những ngày này được chọn vì chúng trùng với các cuộc họp của PTO, như tôi đã được thông báo. Vì vậy, dựa trên công việc chúng tôi đã làm năm ngoái, chúng tôi cần ba tuần để hỗ trợ cho anh chị em. Chúng ta có thể nhanh chóng chuyển tiếp điều đó. Tôi sẽ nói với bạn rằng với nhóm của chúng tôi, có rất nhiều việc phải làm để làm được điều đó. Chúng tôi hy vọng có được thông tin này thông qua các nguyên tắc về việc chọn tham gia của anh chị em, chọn không tham gia của anh chị em. Vì vậy, năm nay, không chỉ đơn giản là anh chị em từ chối tham gia, chúng tôi cảm thấy biểu mẫu này sẽ rất cụ thể. Chúng tôi muốn có một câu trả lời. Nếu chúng tôi không nhận được câu trả lời từ gia đình về việc họ muốn tham gia hay không tham gia, chúng tôi sẽ liên hệ với gia đình đó. nhiều công việc hơn về phía đó. Nhưng tôi hiểu rằng ngày tổ chức các buổi thông tin được chọn vì chúng trùng với các cuộc họp PTO.
[Van der Kloot]: Nhưng, bạn biết đấy, với... Nếu nó hoạt động theo cách mà anh chị em chọn tham gia, chọn không tham gia không phải là một kẻ chết, nhưng điều đó có nghĩa là thay vào đó họ sẽ được thu thập lý tưởng vào ngày 4 tháng 3. Nhưng nếu có những biểu mẫu không được nộp thì phụ huynh sẽ phải liên hệ lại. Tôi sẽ cảm thấy thoải mái với điều đó. Nhưng đó là một điều thủ tục. Nếu điều đó có nghĩa là nếu phụ huynh không gửi lại biểu mẫu trước ngày đó, thì tôi không đặc biệt, bạn biết đấy, bằng cách này hay cách khác, thì tôi không đặc biệt thoải mái với nó. Nhưng tôi cho rằng bạn sẽ theo dõi nó?
[Ricciardelli]: Vì vậy, chúng tôi đã thảo luận về vấn đề này và chúng tôi sẽ liên hệ với từng phụ huynh để đảm bảo rằng không có câu hỏi nào về việc họ muốn vào hay ra.
[Van der Kloot]: Được rồi. Nếu bạn có thể làm được điều đó, điều đó sẽ khiến họ cảm thấy thoải mái hơn với nó. Cảm ơn.
[Kreatz]: Thành viên Kreatz. CHÀO. Cảm ơn bác sĩ Vicazelli. Không có gì. Tôi chỉ muốn nói rằng, bạn biết đấy, năm ngoái tôi nhận thấy phản hồi mà chúng tôi nhận được là chúng tôi đã không liên lạc, bạn biết đấy, kịp thời, sớm và tôi rất vui khi thấy rằng chúng tôi đã cung cấp thông tin này vào tất cả các ngày. ngoài. sớm vậy. Nó chỉ mới bắt đầu thôi. Bây giờ là tháng Hai. Và tôi chỉ muốn kiểm tra. Tôi chỉ có một vài câu hỏi. Hai là thực sự đơn giản. Những ngôi nhà mở có tổ chức các chuyến tham quan do sinh viên hướng dẫn không? Tôi biết họ đã tổ chức chúng vào năm ngoái, nơi học sinh cũng tham gia các chuyến tham quan cùng với các giáo viên và nhân viên. Và đó là điều mà tôi nghĩ rằng rất nhiều học sinh thực sự đánh giá cao việc gặp gỡ và gặp gỡ các học sinh khác ở trường trung học cơ sở.
[Ricciardelli]: Vì vậy tôi vẫn chưa thảo luận chi tiết với hiệu trưởng. Sự hiểu biết của tôi là những ngôi nhà mở đó sẽ giống nhau. Tôi biết các giám đốc chương trình giảng dạy đã ở đó. Tôi đã tham dự. Tôi nghĩ chúng khá mượt mà và mọi người thích nó. Vì vậy chắc chắn chúng tôi muốn lặp lại những gì đã tốt. Và nếu có điều gì có thể cải thiện được, chắc chắn chúng tôi muốn làm điều đó.
[Tucci]: Chào buổi tối mọi người. Tôi rất vui khi nhận được câu hỏi đó ngay tại đó. Một trong những điểm nổi bật của buổi khai giảng năm ngoái của chúng tôi là những chuyến tham quan do đại sứ sinh viên dẫn đầu. Và chúng tôi rất quan tâm đến việc không chỉ có chúng một lần nữa mà còn bổ sung chúng và kết hợp học sinh nhiều nhất có thể. Bởi vì đó là một trong những phản hồi tốt nhất mà chúng tôi nhận được. Các học sinh nỗ lực dẫn đầu, chỉ đường và thực hiện những cơ hội lãnh đạo tuyệt vời đó để khoe khoang về trường học của mình và mức độ họ thực sự tự hào khi là một phần của trường.
[Kreatz]: Tuyệt vời, cảm ơn bạn. Và đây là những câu hỏi thú vị. Và tôi chỉ muốn biết, năm ngoái chúng tôi đã tổ chức tiệc nướng ở trường cấp hai vào mùa hè và nó rất tuyệt, tôi nghĩ đó là một thành công lớn. Tôi đã đến, tôi giúp phục vụ và Peter, anh ấy đã làm rất nhiều bánh mì kẹp thịt. Vì vậy tôi chỉ muốn biết liệu điều đó có nằm trong kế hoạch hay không. Tôi biết còn sớm, nhưng nếu chúng ta dự định làm điều gì đó tương tự một lần nữa vào mùa hè này.
[Cushing]: Vì vậy, thực ra, sau kỳ nghỉ tháng Hai, tôi dự định làm việc với các học sinh lớp 6 và lớp 7 để thành lập một ủy ban giữa hai trường cấp hai để không chỉ xem chúng tôi có thể làm món thịt nướng như thế nào mà còn những thứ chúng tôi có thể bổ sung vào có thể biến đó thành một ngày vui vẻ tổng thể và một cách tiếp cận phần giới thiệu về các trường trung học cơ sở mới.
[Kreatz]: Tuyệt vời, tuyệt vời. Và hãy cập nhật cho chúng tôi vì tôi biết rất nhiều người trong chúng tôi muốn giúp đỡ và làm tình nguyện viên.
[Cushing]: Tuyệt đối. Và có lẽ chúng tôi sẽ tìm kiếm sự quyên góp và hỗ trợ khác để làm cho nó thực sự tuyệt vời. Cảm ơn.
[Kreatz]: Bạn đã sẵn sàng chưa, Kathy? Tôi chỉ có một câu hỏi khác. Vì vậy, tôi chỉ muốn biết liệu công ty kiểm toán có làm điều gì khác biệt để đảm bảo số lượng học sinh công bằng từ mỗi trường tiểu học được phân vào hai trường trung học cơ sở hay không? Tôi nghe nói có một trường cấp hai không có nhiều học sinh. Và điều đó vẫn còn hơi mờ nhạt vào năm ngoái. Vì vậy, tôi chỉ tự hỏi liệu có kế hoạch nào để làm điều gì đó khác biệt một chút để cân bằng nó tốt hơn một chút hay không... Vì vậy, kế hoạch là thực hiện quy trình tương tự như những gì chúng tôi đã làm năm ngoái.
[Ricciardelli]: Vậy nó là... ĐÚNG VẬY. Vì vậy, nếu bạn để ý, tôi đã nói rằng có sự phân bổ công bằng trong xổ số. Nhưng chúng ta cần kiểm soát đối với những học sinh cần các chương trình cụ thể. Nếu một chương trình cụ thể được tổ chức tại một trong hai trường trung học cơ sở, chúng tôi cần cân nhắc điều đó. Và điều đó thật lớn lao. Đó là việc tốn nhiều thời gian nhất. Vì vậy, giám đốc dịch vụ sinh viên đã và đang làm việc trên danh sách. Chúng tôi thực sự xem xét lại những danh sách này để đảm bảo rằng chúng tôi đang thực hiện đúng cách. Đó không phải là chức năng của CPA mà là chức năng giúp chúng tôi hiểu rõ học sinh của mình đang trải qua và đảm bảo rằng các em sẽ theo học tại trường phù hợp nhất với nhu cầu của các em. Vì vậy tôi hiểu rằng đã có Có những câu hỏi vào năm ngoái. Vì lợi ích của sự minh bạch, số liệu của chúng tôi luôn có sẵn và chúng tôi sẵn sàng chia sẻ chúng với bất kỳ ai. Chúng tôi cũng có lý do cho những gì chúng tôi đang làm. Với vai trò của CPA, họ đã gặp chúng tôi và cùng chúng tôi giải quyết quy trình. có lẽ là ba tuần trước cuộc xổ số năm ngoái, nhưng chức năng chính của họ là có mặt vào ngày hôm đó. Tôi ở đó đằng sau hậu trường, cũng như người quản lý dữ liệu của chúng tôi, vì vậy chúng tôi ở đó chạy khắp nơi, đảm bảo rằng nếu có câu hỏi, CPA, họ đã thực hiện công việc khá suôn sẻ, nhưng công việc của họ thực sự là lấy những con số đó từ StatTracker, đó là số ngẫu nhiên do máy tính tạo ra hệ thống được tạo ra cho chúng tôi. Được rồi. Cảm ơn bà giám thị.
[Edouard-Vincent]: Tôi vừa định lặp lại những gì Tiến sĩ Riccadeli vừa chia sẻ, rằng trong các bài thuyết trình ở trường, mang tính cá nhân hóa của chúng tôi, chúng tôi nói rằng đó không phải là sự cân bằng bình đẳng, nhưng chúng tôi cố gắng thực hiện điều đó một cách công bằng, một cách công bằng. Vì vậy, một lần nữa, những người học tiếng Anh sẽ được phân vào trường McGlynn, tùy thuộc vào lĩnh vực chương trình cụ thể. Vì vậy chúng ta không có quyền kiểm soát Những con số đó, nó có thể là sự dao động từ năm này sang năm khác, nhưng tôi có thể nói đó là cách công bằng nhất để có thể cố gắng cân bằng các con số. Vì vậy, phần đó cần được giữ nguyên để học sinh được phân vào đúng khu vực chương trình.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Nữ ủy viên trường McLaughlin. Không có gì.
[McLaughlin]: Rất nhiều công việc khó khăn và đang tiến triển, vì vậy cảm ơn bạn đã báo cáo. Tôi thực sự có một số câu hỏi xung quanh phần công bằng của nó và tôi đánh giá cao việc bạn thừa nhận rằng chúng tôi đang cố gắng hết sức có thể với những gì chúng tôi có về mặt các yếu tố có lập trình. Bạn đã nói điều đó Chúng ta phải đảm bảo rằng trẻ em được học ở trường phù hợp nhất với nhu cầu của chúng, điều mà tôi nghĩ đặt ra một câu hỏi lớn hơn ở khu vực của chúng ta về vấn đề công bằng. Tất cả các trường học của chúng ta phải có khả năng đáp ứng từng nhu cầu của học sinh. Và tôi biết rằng đó là một quá trình mà chúng tôi đang hướng tới và tôi hy vọng rằng ủy ban nhà trường sẽ tiếp tục nỗ lực hướng tới. Nhưng tôi có câu hỏi trong lĩnh vực đó. Và chúng tôi nhận được rất nhiều câu hỏi như thế này. Vì vậy, quay trở lại những gì đã xảy ra năm ngoái với với cuộc kiểm toán. Một số trường học của chúng ta có nhiều học sinh có nhu cầu cao hơn một cách không tương xứng, cho dù họ là người học tiếng Anh, học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế. Và vì vậy nếu bạn đến từ một nhóm học sinh tiểu học có số lượng học sinh có nhu cầu cao cao hơn, và sau đó họ làm tròn số, hoặc mọi người sẽ nhận được cùng một số lượng học sinh trong cuộc xổ số. Một trường có số lượng không cân xứng Những người học tiếng Anh hoặc học sinh khuyết tật, sau đó số lượng của họ bị sai lệch vì họ đang học trong một môi trường cụ thể. Và việc điều chỉnh đó như thế nào là một câu hỏi mà tôi có. Một điều nữa là chúng ta nói về sở thích của anh chị em. Điều gì sẽ xảy ra nếu bạn có anh chị em là học sinh khuyết tật đang tham gia một chương trình? Hoặc nếu bạn có anh chị em đã già đi chương trình học tiếng Anh cụ thể có thể được áp dụng cho chương trình đó hoặc cho trường đó và bạn sẽ chuyển sang một chương trình khác. Vậy làm thế nào chúng ta có thể giải quyết vấn đề ưu tiên anh chị em đối với những học sinh có nhu cầu cao hoặc những học sinh có anh chị em có nhu cầu cao. Và thứ ba là nếu học sinh được xác định sau sự việc thì sao. Điều gì sẽ xảy ra nếu bạn biết việc xổ số xảy ra và họ đăng ký vào một trường học, sau đó họ được xác định là có một khuyết tật cụ thể hoặc ban đầu họ đăng ký vào trường của chúng tôi và họ đang học trong một trường Và sau đó chúng được xác định. Chúng ta đang giải quyết vấn đề đó như thế nào? Có phải chúng ta sẽ cho chúng nghỉ học vào giữa năm để giải quyết các yếu tố mang tính chương trình? Hoặc vấn đề đó được giải quyết như thế nào?
[Ricciardelli]: ĐƯỢC RỒI. Lẽ ra tôi nên viết ra. Ừ, không, tôi có thể xem lại chúng lần nữa. Một, hai và ba. Chà, hãy để tôi bắt đầu với số ba, bạn đã nói, điều gì sẽ xảy ra nếu một học sinh được xác định sau sự việc? Chắc chắn. Được rồi, trước hết chúng ta cần xem xét nhu cầu của sinh viên. Và nó đã xảy ra. Vì vậy, nếu có nhu cầu cụ thể đối với một học sinh và một học sinh cần một chương trình cụ thể tại một trong hai trường, thì đó là điều sẽ quyết định học sinh đó sẽ đi đến đâu. Chúng ta muốn nghĩ rằng mình sẽ nắm bắt được điều đó trước, nhưng mọi chuyện vẫn xảy ra. Vì vậy, mục đích không phải là chuyển học sinh từ trường này sang trường khác. nhưng có những tình huống xảy ra, và nếu điều đó xảy ra, chúng tôi đủ cởi mở để làm những gì có lợi nhất cho đứa trẻ. Tôi tin rằng câu hỏi thứ hai là về sở thích của anh chị em ruột. Được rồi, có một số trường hợp một học sinh có thể thuộc một số loại khác nhau. Vì vậy, có thể có một học sinh là học sinh EL, một học sinh có yêu cầu về chương trình giáo dục đặc biệt, và có lẽ họ là anh em ruột. Và tôi nghĩ điều đó đã xảy ra vào năm ngoái khi có ít nhất một học sinh thuộc ba loại khác nhau. Vì vậy, trước tiên chúng ta đi đến nhu cầu lập trình của học sinh là gì. Vì vậy, chúng tôi đang xem xét nhu cầu của sinh viên. Và trong nhiều trường hợp, đó chính là nguyên nhân dẫn tới điều này. Nhưng có khả năng đó là sở thích của anh chị em ruột. Chúng tôi đã có một số cuộc trò chuyện với phụ huynh vào năm ngoái về vấn đề này. Tôi nghĩ có thể đã có người chọn ưu tiên anh chị em thay vì đề xuất có lập trình. Vì vậy, tôi nghĩ điểm mấu chốt trong trường hợp này là chúng ta cần xem xét từng trường hợp riêng lẻ. Và một lần nữa, đó là những gì đứa trẻ cần. Vì thế tôi không thể nói mọi việc sẽ diễn ra theo cách này. Chúng ta cần xem xét tình hình.
[McLaughlin]: Cảm ơn.
[Ricciardelli]: Và sau đó là điều đầu tiên, tôi xin lỗi, nếu bạn có thể.
[McLaughlin]: Ồ, đó chỉ là làm cách nào chúng ta giải quyết được sự công bằng cho những học sinh có nhu cầu cao để nếu chúng ta làm ngẫu nhiên và cố gắng đạt được sự công bằng trong toàn trường, thì chúng ta sẽ không giải quyết được tất cả học sinh về mặt công bằng cho xổ số vì các yếu tố có tính lập trình. Nhưng tôi nghĩ đó có lẽ là một câu hỏi lớn hơn nhiều so với những gì bạn có thể giải quyết tối nay, Tiến sĩ O'Keefe.
[Ricciardelli]: Chúng ta không kiểm soát những nhu cầu cao trừ khi nhu cầu đó một nhu cầu có lập trình, nếu đó là EL, nếu đó là một nhu cầu giáo dục đặc biệt nào đó. Vì vậy, chúng tôi đã không nhìn vào kinh tế xã hội. Nhưng tôi nghĩ, khi bạn nhìn vào những kết quả đó, khi bạn nhìn vào sự khác biệt của lớp 6, sự khác biệt giữa lớp 6 hiện tại giữa hai trường và bạn nhìn vào lớp 7 và lớp 8, bạn sẽ thấy ít sự khác biệt hơn nhiều ở lớp 6. . Vì vậy, tôi nghĩ đó là kết quả có thể là sản phẩm phụ của cuộc xổ số này. Nó không hoàn hảo nhưng tôi nghĩ có sự cân bằng tốt hơn.
[McLaughlin]: Vì vậy, liệu chúng ta có thể lấy được dữ liệu có thể so sánh được không, hoặc có lẽ đây là một động thái mà tôi cần thực hiện để có được dữ liệu có thể so sánh được về các nhóm dân số đó để chúng ta có thể biết được sự phân bổ đó giữa các trường học của chúng ta như thế nào?
[Ricciardelli]: Về kinh tế xã hội
[McLaughlin]: Vâng, về mặt kinh tế, vâng, chắc chắn rồi, nếu chúng ta có dữ liệu, những người gặp khó khăn về kinh tế, cũng như những học sinh khuyết tật và những người học tiếng Anh của chúng ta, giống như sự phân bổ giữa các trường học là gì? Và vì vậy, nếu chúng ta biết rằng McGlynn đang tiếp nhận tất cả những người học tiếng Anh của chúng ta, thì rõ ràng họ sẽ có nhu cầu cao hơn về người học tiếng Anh. Vậy công bằng không phải là mọi người đều nhận được như nhau, mà là mọi người đều nhận được thứ họ cần, phải không? Vì vậy, nếu chúng ta biết rằng McGlynn sẽ có nhu cầu cao hơn, liệu họ có nhận được nhiều nguồn lực hơn để đáp ứng nhu cầu của mình không? so với các trường khác. Vì vậy, tôi đoán tôi đang tìm kiếm dữ liệu tương tự. Vì vậy, tôi đoán là tôi đang kiến nghị rằng nếu có thể, đây là một báo cáo tuyệt vời, nếu có thể, hãy kiến nghị có cùng một loại dữ liệu đột phá dành cho học sinh khuyết tật, người học tiếng Anh và những người có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế. giữa các trường trung học cơ sở. Nếu chúng ta có thể làm điều đó. Tôi đưa ra kiến nghị cho điều đó. Cảm ơn. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Đề nghị, tôi vừa định nói từ ghế chủ tọa, tình trạng kinh tế ở đây được cải thiện một chút thông qua bữa trưa miễn phí và giảm giá, nhưng chúng ta có thể yêu cầu thêm dữ liệu. Chúng ta có thể đi sâu vào. Chúng ta có thể đi sâu hơn một chút, được chứ. Kiến nghị của Thành viên McLaughlin, được Thành viên Mustone tán thành để có dữ liệu so sánh dựa trên tình trạng kinh tế và khuyết tật ELL. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đó trôi qua. Cảm ơn. Thành viên Graham.
[Graham]: Học khu có kế hoạch liên lạc với các gia đình trước các buổi thông tin không?
[Ricciardelli]: Vì vậy chúng ta sẽ giao tiếp. Thực ra chúng tôi có cuộc họp hành chính vào sáng mai. Vì vậy thông tin này sẽ được phổ biến tới các quản trị viên vào ngày mai. Và chúng tôi sẽ yêu cầu họ phổ biến nó đến gia đình họ. Nó sẽ xuất hiện trên trang web của chúng tôi, nó sẽ xuất hiện trên blog, nó sẽ xuất hiện trên các phương tiện liên lạc khác thường xuyên được gửi tới phụ huynh để họ biết về những buổi thông tin bắt đầu vào ngày 3 tháng 3.
[Graham]: Được rồi, tôi muốn kiến nghị rằng một điều gì đó từ trung ương sẽ đến từ khu vực này không muộn hơn ngày 14 tháng 2. bao gồm một số mục chỉ để những gia đình có thể đã không chú ý đến điều này vào năm ngoái vì con họ mới học lớp 4 và giờ đã là học sinh lớp 5, có một số loại thông tin cơ bản và một số thông tin rõ ràng ngoài ngày, thật tuyệt vời khi chúng tôi có tất cả những thứ đó. Vì vậy, tôi muốn thấy một thông tin liên lạc bao gồm cơ sở lý luận của chúng tôi về việc lựa chọn quy trình xổ số, mô tả và cơ sở lý luận về bất kỳ trường hợp miễn trừ nào cho học sinh khỏi xổ số, Sơ lược về tất cả các nhóm xổ số, bao gồm các phân tích cụ thể theo từng trường và các đợt xổ số phụ dành cho học sinh trong IEP và 504 nếu họ đăng ký. Và sau đó là lịch trình và dòng thời gian của những ngày quan trọng. Tôi nghĩ việc giao tiếp nhất quán với tất cả thông tin đó là cực kỳ quan trọng. Vì vậy tôi đang kiến nghị yêu cầu khu học chánh làm điều đó.
[Lungo-Koehn]: Bạn có bản sao bổ sung cho Emily không? Chuẩn rồi. Giá như bạn có thể đọc lại một lần nữa để tất cả chúng ta có thể hiểu được nó. Cảm ơn.
[Graham]: Vì vậy tôi kiến nghị khu học chánh gửi thông báo đến tất cả các gia đình lớp 5 chậm nhất là ngày 14 tháng 2 năm 2020 để phác thảo việc xổ số như sau. Thứ nhất, cơ sở lý luận của quá trình lựa chọn xổ số. Thứ hai, phần mô tả và lý do về bất kỳ trường hợp miễn trừ nào dành cho học sinh. Số ba, bản tóm tắt về tất cả các nhóm xổ số, bao gồm các phân tích cụ thể của trường và các đợt xổ số phụ dành cho học sinh trong IEP hoặc 504 nếu có, cũng như lịch trình và dòng thời gian của những ngày quan trọng.
[Lungo-Koehn]: Phê duyệt bởi. Vâng, quan điểm làm rõ của thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn bạn chỉ là điểm làm rõ. Bạn có yêu cầu thành viên Graham này hàng năm và sau đó là xổ số phụ không? Bạn có thể đủ điều kiện những gì bạn có ý nghĩa của điều đó?
[Graham]: Tôi nghĩ năm ngoái đã có một số cuộc trò chuyện về. một số học sinh tham gia IEP là một phần của cuộc xổ số riêng biệt so với những học sinh không có IEP nên có sự cân bằng xảy ra, hoặc 504 có khả năng đúng. Nên tôi nghĩ nếu có xổ số phụ thì tôi chỉ muốn mọi người hiểu rõ thôi Những thành phần và yếu tố đó là gì để khi đến buổi trao đổi thông tin với bạn, họ có thể đưa ra những câu hỏi đầy đủ thông tin. Và nếu họ không thể đạt được điều đó, chúng tôi sẽ cung cấp cho họ sự hiểu biết từ trên xuống dưới về kế hoạch của chúng tôi. Và tôi nghĩ đây là một bước tiến lớn so với con đường truyền thông của năm ngoái. Bản thân tôi là một phụ huynh lớp năm, cảm ơn bạn. Và tôi nhận được rất nhiều câu hỏi về điều này. Vì vậy, đó là chuyển động. Và đó là sự làm rõ về điều đó.
[Lungo-Koehn]: Đề nghị của thành viên Graham, được thành viên McLaughlin tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Chuyển động trôi qua. Nút của bạn đã bật nên tôi không biết.
[Edouard-Vincent]: Vâng, lý do căn bản và việc xổ số phụ, rất nhiều điều trong số đó cũng đã được giải thích trực tiếp. Chúng tôi có PowerPoint mẫu cho từng trường, nên rất nhiều trong số đó chỉ là đóng gói nó, ghép nó lại với nhau, nhưng chắc chắn là để giải thích rằng điều chúng ta đang nói đến, cố gắng đạt được sự cân bằng lớn hơn giữa các trường học, điều đó đã diễn ra. Vì vậy, đó là thứ mà tôi sẵn lòng cung cấp.
[Graham]: thành viên Graham. Tôi cũng muốn đề xuất rằng chúng tôi sẽ chuyển quy trình xổ số cấp trung học cơ sở của mình cho tiểu ban lập kế hoạch chiến lược và sự tham gia của cộng đồng truyền thông để có cái nhìn về các hoạt động truyền thông và giới thiệu hiện tại của chúng tôi liên quan đến việc lựa chọn trường trung học cơ sở. Tôi xin đề nghị thêm tiểu ban báo cáo lại hội đồng nhà trường chậm nhất vào ngày 31 tháng 10 năm 2020 về mọi đề xuất cho năm học sắp tới. Tuyệt vời.
[Lungo-Koehn]: Tuyệt vời, chuyển động của Thành viên Graham, được hỗ trợ bởi... Mọi người, vâng. Thành viên Kreatz. Và tiểu ban Tương tác, Truyền thông và Lập kế hoạch Chiến lược do Thành viên Graham làm chủ tịch, đồng thời là Thành viên Kreatz và Thành viên McLaughlin phục vụ trong ủy ban đó. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Giấy đi qua. Cảm ơn. Không có gì. Tiến sĩ Cadelli. báo cáo xây dựng cầu đến trường mẫu giáo. Bệnh đa xơ cứng. Diane Caldwell.
[Caldwell]: Buổi tối vui vẻ. Vậy là lại đến thời điểm đó trong năm. Chúng ta sẽ chuẩn bị cho học sinh mẫu giáo hoặc tiền mẫu giáo sẵn sàng cho trường mẫu giáo của chúng tôi. Trường Công lập Medford sẽ bắt đầu quá trình đăng ký vào tuần ngày 4 tháng 3. Các gói thông tin với tài liệu cần thiết để đăng ký sẽ có sẵn trên trang web của Trường Công lập Medford hoặc tại Trung tâm Thông tin dành cho Phụ huynh của chúng tôi tại Trường Trung học Medford vào giữa tháng Hai. Ngoài ra, chúng tôi sẽ trình bày việc xây cầu cho trường mẫu giáo vào những ngày tiếp theo. Thứ Năm, ngày 4 tháng 3, từ 6 giờ 30 đến 7 giờ 30 tại Trường Trung học Medford, Thứ Ba, ngày 7 tháng 4, từ 6 giờ 30 đến 7 giờ 30 tại Trường Trung học Medford, và vào Thứ Tư, ngày 29 tháng 4, từ 6 giờ 30 đến 7 giờ 30 tại Trường Tiểu học Columbus. Marie Cassidy từ Mạng lưới Gia đình Medford sẽ cung cấp dịch vụ chăm sóc trẻ em vào ngày 4 tháng 3 và ngày 7 tháng 4. Phụ huynh nên liên hệ với Marie theo số 781-393-2142 hoặc gửi email cho cô ấy theo địa chỉ mcassidy tại medford.k12.ma.us nếu họ yêu cầu những dịch vụ này. Trường Tiểu học Columbus sẽ tổ chức xây dựng cầu nối đến trường mẫu giáo vào Thứ Tư, ngày 29 tháng 4 từ 6 giờ 30 đến 7 giờ 30. Và nếu cha mẹ cần chăm sóc trẻ, họ có thể liên hệ với Kathleen Kay theo số 393-2177. hoặc tại kk.method.k12.ma.us. Cuối tháng 2 sẽ có thư nhắc nhở phụ huynh đăng ký giữ trẻ trước khi xây cầu nối trường mẫu giáo. Như mọi khi, Marie Michelli, một giáo viên mẫu giáo kỳ cựu tại Trường Brooks, sẽ thuyết trình bằng PowerPoint ở cả ba buổi học. các bài thuyết trình trong đó cô ấy sẽ thảo luận về chương trình giảng dạy, xe buýt, các chương trình trước và sau giờ học, đồng thời trả lời bất kỳ câu hỏi nào mà phụ huynh có thể có. Meghan Fidler-Carey, giám đốc chương trình trước và sau giờ học của chúng tôi, sẽ bắt đầu đăng ký vào tuần ngày 30 tháng 3. Và trong nỗ lực làm cho quá trình đăng ký trở nên dễ tiếp cận hơn, Meghan sẽ gặp nhau tại mỗi trường tiểu học. Cô ấy đang hoàn thiện ngày giờ và sẽ cung cấp thông tin này vào giữa tháng Hai. Tôi biết rằng tôi đã nói chuyện với Meghan sớm hơn hôm nay Cô ấy đang cố gắng đơn giản hóa quy trình vì năm ngoái có rất nhiều câu hỏi về việc xếp hàng dài ở Trường Trung học Medford. Vậy ra đây là lý do tại sao cô ấy lại đến từng trường riêng lẻ. Cô ấy cũng đang xem xét thực hiện quy trình xổ số để nó công bằng hơn một chút cho trẻ em và gia đình chúng tôi. Lễ khai giảng mẫu giáo sẽ diễn ra vào Thứ Tư, ngày 6 tháng 5 tại mỗi trường tiểu học của chúng ta từ 2 đến 3 giờ. Mỗi gia đình sẽ nhận được gói chào mừng đến trường mẫu giáo. Đây là điều chúng tôi thực hiện hàng năm ở mỗi trường tiểu học. Vì vậy, trong gói của bạn có một bản sao của mẫu đăng ký. Có tờ rơi quảng cáo xây cầu tới trường mẫu giáo. Và trang sau là lá thư của Toni Wray về những yêu cầu về sức khỏe cho học sinh mẫu giáo của chúng ta. Tôi rất sẵn lòng trả lời bất kỳ câu hỏi nào. Cảm ơn. Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn Trợ lý Giám đốc Caldwell về báo cáo này. Và tờ rơi trông thật tuyệt. Tôi rất vui khi thấy có thông dịch viên chăm sóc trẻ em theo yêu cầu. Và tôi thực sự đánh giá cao ở cuối tờ rơi của Mạng lưới Gia đình Medford rằng các dịch vụ thông dịch thực sự được cung cấp bằng ngôn ngữ. của mọi người, hoặc ít nhất ba trong số các ngôn ngữ. Vì vậy, tôi đang tự hỏi, thông tin đó có thể được chia sẻ trên trang web của chúng tôi nếu chưa có không?
[Caldwell]: Có, tất cả sẽ được chia sẻ trên trang web.
[McLaughlin]: Được rồi, vậy bằng ngôn ngữ mà mọi người cần cho con số? Đúng. Được rồi, tuyệt vời. Và đối với tài liệu của bộ y tế, mọi người sẽ dịch nó khi cần dựa trên việc họ có cho bạn biết rằng họ cần dịch hay không?
[Caldwell]: Tuyệt đối. Các bài thuyết trình buổi tối, chúng tôi thực sự có những người có thể phiên dịch tại các cuộc họp trong trường hợp gia đình chúng tôi cần điều đó. Được rồi, cảm ơn bạn. Không có gì.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Graham.
[Graham]: Cảm ơn bạn vì báo cáo này. Chỉ cần một vài câu hỏi nhanh. Có phải tất cả các biểu mẫu cần thiết đều có trên trang web của chúng tôi, có vẻ như khi tôi đọc điều này, bản khai ủy quyền cho người chăm sóc không có trên trang web mà chỉ có ở Trung tâm Thông tin dành cho Phụ huynh?
[Caldwell]: Tôi có thể kiểm tra điều đó cho bạn. Hoàn hảo. Người chăm sóc?
[Graham]: Vâng, bản khai ủy quyền của người chăm sóc. Được rồi. Và sau đó chỉ là một vài điều khác về biểu mẫu đã đặt ra một số câu hỏi. Vì vậy, khi chúng ta nói về bài tập ở trường, có lẽ chúng ta có thể cung cấp một liên kết web chính xác hơn medfordpublicschools.org vì tôi nghĩ một khi họ đến đó thì không phải vậy. đặc biệt rõ ràng làm thế nào họ có thể tiếp cận được danh sách các đường phố và điểm tập trung ở trường học đó. Vì vậy, có lẽ có một con đường chính xác hơn.
[Caldwell]: Có một danh sách đường phố. Bạn đang nói nó không có trên trang web?
[Graham]: Không, điều tôi đang nói là điều này hướng dẫn mọi người truy cập www.medfordpublicschools.org. Sau đó, họ sẽ phải săn lùng để có được danh sách đường phố. Vì vậy, nếu chúng ta nếu chính xác như vậy. Vì vậy, tôi chỉ muốn đảm bảo rằng chúng tôi có thể cung cấp một con đường rõ ràng cho mọi người. Và tờ rơi cũng nói rằng chương trình sau giờ học của chúng tôi là ai đến trước được phục vụ trước. Và có vẻ như điều đó có thể không hoàn toàn đúng.
[Caldwell]: Điều đó có thể không hoàn toàn đúng ở thời điểm hiện tại. Ngày xưa vốn dĩ là vậy. Nhưng Megan đang tìm cách hợp lý hóa nó, sắp xếp nó và làm cho nó trở nên công bằng hơn. Và vì vậy cô ấy có thể đang thay đổi quá trình.
[Graham]: Vì vậy, chúng ta có thể đảm bảo rằng tờ rơi này được cập nhật để ít nhất nó không dẫn chúng ta vào con đường có khả năng không chính xác không? Cô ấy đang làm điều đó ngay bây giờ khi chúng ta nói chuyện. Được rồi, hoàn hảo. Và sau đó Nhận xét khác mà tôi có về quy trình nói chung là đã có rất nhiều cuộc thảo luận về trường mẫu giáo trong vài tuần qua trên khắp các phương tiện truyền thông xã hội và đặc biệt là có một số lượng lớn phụ huynh đang cân nhắc các trường bán công so với các trường công lập Medford. Điều này đặc biệt xảy ra trong năm nay vì một số cộng đồng xung quanh đã đạt đến giới hạn điều lệ nên hiện nay các gia đình Medford đang được chọn trong cuộc xổ số với số lượng lớn hơn trước đây. Tôi tin rằng một số gia đình đã phải cam kết thực hiện điều lệ dựa trên thời hạn của trường bán công. Và tất cả những điều này đã xảy ra trước khi triển khai bất kỳ hoạt động truyền thông nào liên quan đến trường mẫu giáo của chúng tôi. Những câu hỏi từ các gia đình, từ những gia đình mới vào thời điểm này năm nay, năm này qua năm khác đều giống nhau. Nhưng có một điều lặp đi lặp lại mà tôi vẫn tiếp tục nghe và nhận được email liên tục đó là Medford dường như không đáp ứng tốt những thắc mắc và yêu cầu của phụ huynh về thông tin hoặc thậm chí là các chuyến tham quan các trường học bên ngoài đợt triển khai mẫu giáo chính thức này. Và nó không cho phép chúng tôi nỗ lực hết mình về phía trước và tôi nghĩ chúng tôi có một nền tảng thực sự tuyệt vời bước đi tốt nhất để đưa ra vào đúng thời điểm khi phụ huynh đưa ra quyết định về trường mẫu giáo. Vì vậy, tôi nghĩ câu hỏi mà tôi dành cho bạn là các quy trình và chính sách của chúng tôi xung quanh việc đáp ứng các yêu cầu cung cấp thông tin từ các gia đình sắp đến cũng như các chuyến tham quan là gì?
[Caldwell]: Vì vậy tôi phải nói rằng tôi nghĩ rằng chúng tôi cung cấp khá nhiều thông tin cho bất kỳ phụ huynh nào gọi điện thoại. Tôi không nhận được quá nhiều cuộc gọi đến văn phòng của mình. Maria Ibrahim có thể lấy một ít ở Trung tâm Thông tin Phụ huynh. Nhưng tôi muốn nói thay cho hiệu trưởng nếu có thể. Đúng vậy, nếu ai đó gọi cho hiệu trưởng và nói rằng họ đang nghĩ đến việc theo học trường đó, hiệu trưởng của chúng tôi sẽ nói với họ rằng chúng tôi rất vui được nói chuyện với bạn. Bạn có muốn đến và tham quan không? Có thể có một số vấn đề xung quanh về thời gian của chuyến thăm nhưng các trường của chúng tôi rất thân thiện và tôi biết rằng tất cả các hiệu trưởng sẽ nói rằng chúng tôi rất vui khi được dẫn bạn đi tham quan trường và cho bạn thấy nó như thế nào. Vì vậy, tôi không chắc điều đó đến từ đâu nhưng đôi khi vào tháng 12 và tháng 1, chúng tôi nhận được điện thoại và tôi chắc chắn rằng hiệu trưởng của chúng tôi luôn đáp ứng nhu cầu của họ.
[Graham]: Vì thế tôi không nghe thấy điều đó. Và tất nhiên, tôi cho rằng điều đó xảy ra trong một số trường hợp, nhưng tôi nghĩ có một số trường hợp điều đó cũng không xảy ra. Vì vậy, tôi đoán câu hỏi là, nếu chúng ta nghe được từ các gia đình nói rằng, tôi đã liên hệ bằng cách nào đó và không nhận được phản hồi, chúng ta nên hướng những người đó đến ai?
[Caldwell]: Vì vậy, sẽ rất hữu ích nếu tôi biết họ đã liên hệ với ai. Vì vậy, nếu họ nói, tôi đã liên hệ với phó giám đốc và cô ấy không bao giờ gọi lại cho tôi, thì tôi sẽ biết. Nhưng tôi cần biết người đó có thể là ai. Tôi thậm chí khó có thể nghĩ rằng hiệu trưởng của chúng tôi sẽ không phản hồi.
[Graham]: Và tôi đồng ý. Cá nhân tôi chưa bao giờ có trải nghiệm đó. Tuy nhiên, tôi đã nhìn thấy nó và được rất nhiều người đã từng trải qua chuyện đó liên hệ. Và tôi chỉ muốn đảm bảo rằng, đặc biệt là trong khoảng thời gian vô cùng lo lắng đó, đặc biệt là đối với những gia đình lần đầu tiên của chúng tôi, rằng họ được chứng kiến thực tế các chương trình của chúng tôi tuyệt vời như thế nào trước khi buộc phải đưa ra quyết định chuyển sang một nơi khác có thể không nhất thiết là phù hợp nhất. Vì vậy, tôi nghĩ phụ huynh nên quyết định liệu điều đó có đúng hay không trong bối cảnh đó, nhưng tôi cũng muốn đảm bảo rằng họ không đưa ra những quyết định đó vì họ không thể nhận được phản hồi từ chúng tôi hoặc không nhận được câu trả lời cho câu hỏi của mình.
[Caldwell]: Vâng, tôi hy vọng ít nhất họ sẽ liên lạc với tôi vì đó là Tôi đang ở đâu vậy? Vâng.
[Graham]: Được rồi. Vì vậy, khi mọi người liên hệ với tôi, tôi sẽ đảm bảo rằng tôi sẽ hướng họ đến với bạn trong tương lai. Ừm, và sau đó tôi cũng muốn đề xuất rằng chúng tôi sẽ chuyển các hoạt động định hướng mẫu giáo của mình cho tiểu ban lập kế hoạch chiến lược và sự tham gia của cộng đồng truyền thông để xem xét. Tiểu ban sẽ xem xét các hoạt động giao tiếp và gắn kết cộng đồng hiện tại liên quan đến định hướng mẫu giáo. Và tiểu ban sẽ báo cáo hoặc đề xuất mọi sửa đổi đối với kế hoạch hiện tại và cách tiếp cận với ủy ban nhà trường ở đây chậm nhất là ngày 30 tháng 9 năm 2020.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Ruseau.
[Ruseau]: Cảm ơn. Ý tôi là, tôi cũng đã nhận được những thứ này và một lần nữa, đó cũng không phải là kinh nghiệm của tôi với các hiệu trưởng. Tôi nghĩ rằng, bạn biết đấy, vào ngày đó, tôi đã thấy đủ những gì hiệu trưởng phải làm để biết rằng đó là một, công việc đáng chú ý mà tôi sẽ không làm với tất cả số tiền trên thế giới. Và, bạn biết đấy, những đám cháy xảy ra hàng ngày ở mọi tòa nhà, không phải những vụ hỏa hoạn theo nghĩa đen, bạn biết đấy, những trường hợp khẩn cấp và khủng hoảng mà bạn phải giải quyết. Và tôi rất không thích việc chúng ta phải thảo luận về việc không ưu tiên những phụ huynh mẫu giáo mới hoặc những phụ huynh mẫu giáo tiềm năng này. những người đang được tuyển dụng tích cực sẽ tiêu tốn của chúng tôi 12.700 đô la một năm trong 13 năm. Không ai trong chúng ta sẽ có công việc dễ dàng hơn trong bất kỳ tòa nhà nào nếu chúng ta tiếp tục mất đi ngày càng nhiều trẻ em. Và tôi chỉ ghét ý tưởng mà chúng ta phải nói, bạn biết đấy, thông điệp cần phải rõ ràng từ chính quyền đến hiệu trưởng rằng những người này cần được ưu tiên như, bạn biết đấy, giống như Thống đốc đang ở trước cửa nhà bạn. Giống như, bởi vì nó rất nhiều tiền. Và họ đang đưa ra lựa chọn cho đứa con đầu lòng của mình, và họ có bốn đứa con, cả bốn đứa đều sẽ đến đó, và chỉ là, chúng ta không thể đưa chúng trở lại. Đó chỉ là rất nhiều tiền. Và tôi biết, trong cuộc sống hàng ngày của các hiệu trưởng, đó là, Hiện tại có trẻ em ở đây và có những vấn đề thực sự mà bạn phải giải quyết, và việc lo lắng về một đứa trẻ có thể xuất hiện hoặc không xuất hiện vào tháng 9 dường như khó có thể ưu tiên, nhưng chúng ta đang mất rất nhiều tiền cho các trường bán công, vì vậy tôi chỉ muốn kêu gọi mọi người lặp đi lặp lại điều này, rằng chúng ta phải có một giao thức cực kỳ mạnh mẽ và rất, rất nghiêm ngặt, Theo ý kiến của tôi, phụ huynh mẫu giáo quan tâm, chúng ta cần phải phản hồi theo cách gần như quá đáng. Vì thế.
[Van der Kloot]: Được rồi.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Thành viên Van Der Kloot.
[Van der Kloot]: Tôi ủng hộ nghị quyết này. Có vẻ như nơi chúng ta đang hướng tới là chúng ta sẽ cần cung cấp một số thông tin chuyên biệt về mầm non dành cho các bậc phụ huynh mầm non. Đặc biệt chúng tôi có Mạng lưới Gia đình Medford. Chúng tôi có cha mẹ mà chúng tôi có thể tiếp cận. Và tôi biết có một năm tôi đã đi học và rất thất vọng vì có bao nhiêu phụ huynh trong số đó, chuyện vừa xảy ra vào năm đó, đã theo học các trường bán công. Vì vậy, có vẻ như với phản hồi từ các đồng nghiệp của tôi, chắc chắn đã đến lúc phải nghĩ đến việc tiếp cận sớm hơn. Tôi nghĩ rằng những bài thuyết trình này là tuyệt vời. Tôi biết các nhân viên đã làm rất tốt công việc của họ. Nhưng rõ ràng, chúng ta sẽ cần phải suy nghĩ sớm hơn. Chắc chắn.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Tôi cũng ủng hộ nghị quyết này. Cảm ơn. Tuy nhiên, tôi chỉ, ừm, tôi đang tự hỏi, ừm, ừm, cuộc gọi của trợ lý giám đốc. Chà, chúng ta có dữ liệu về số lượng học sinh mẫu giáo và bao nhiêu học sinh thực sự đang chọn Trường Công lập Medford hay chọn trường khác? Chúng ta thậm chí có biết điều đó không?
[Caldwell]: Tất nhiên, chúng tôi có dữ liệu về những người sẽ đến, những đứa trẻ sẽ đến với chúng tôi. Tôi không có bất kỳ dữ liệu nào về việc trẻ em học trường bán công. Phải.
[McLaughlin]: Vì vậy, chúng tôi thực sự thậm chí không biết chúng tôi có thể mất hoặc không mất bao nhiêu tiền?
[SPEAKER_28]: Chúng tôi làm vậy. Ồ, chúng tôi biết.
[McLaughlin]: Bởi vì chúng ta phải trả nó, phải không? Phải. Vậy là chúng tôi biết. Vậy chúng ta có nhận được dữ liệu hồi tố về điều đó không? Đó là điều tôi đang hỏi. Không theo hiểu biết của tôi. Không, điều đó cũng sẽ rất thú vị. Nhưng sẽ tốt hơn nếu ủy ban nhà trường biết được. Và thành thật mà nói, các nhân viên, trợ lý tổng giám đốc và hiệu trưởng, nếu chúng ta đang nói về những con số này thực sự có ý nghĩa gì, và mọi người nên biết trường học của chúng ta tuyệt vời như thế nào, bởi vì chúng ta biết, phải không?
[Caldwell]: Chúng tôi chắc chắn làm được. Vâng. Vâng.
[McLaughlin]: Vâng. ĐƯỢC RỒI.
[Ruseau]: Thành viên Ruseau. Tôi tin rằng chúng tôi biết chính xác có bao nhiêu học sinh cho mỗi cấp lớp, bởi vì mặc dù chúng tôi không thực sự cắt séc nhưng chúng tôi biết vì chúng tôi không nhận được séc từ tiểu bang. Vì vậy, chúng tôi biết chính xác thông tin đó. Tôi tin rằng nó thậm chí còn được báo cáo trên trang web DESE, mặc dù tôi không chắc nó được chia theo cấp lớp. Bệnh đa xơ cứng. Patterson thực sự có thể biết điều đó.
[Patterson]: Có, vì vậy thông tin điều lệ được cung cấp hàng năm và thông qua cổng DESE. Bất kỳ thành viên nào trong cộng đồng đều không thể truy cập và đánh giá, nhưng chúng tôi có quyền truy cập và khả năng thăm dò ý kiến theo cấp lớp. Cũng cần lưu ý rằng chúng tôi đã tiếp cận các trường mầm non mà chúng tôi đã thực hiện trong mùa hè. Chúng tôi đã tham gia ở cấp độ đó để tiếp cận với địa phương của chúng tôi các nhà cung cấp dịch vụ mầm non để truyền tải thông điệp về Trường Công lập Medford. Chúng tôi đã phát tờ rơi cho các hộ gia đình đã xác định và tập trung vào các trường tiểu học. Vì vậy, đã có sự tiếp cận và chúng tôi tiếp tục theo dõi điều này và cố gắng tích cực liên hệ với những gia đình đó rằng đây không phải là một vấn đề mới, một mục mới, nhưng chúng tôi chắc chắn đang xem xét vấn đề đó và cố gắng tập trung nguồn lực của mình một lần nữa, có thể không lấy lại những gì đã có, nhưng cố gắng gửi thông điệp về sự vĩ đại của Trường Công lập Medford cho những người đang đứng trước việc đưa ra quyết định. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin?
[McLaughlin]: Chỉ cần làm rõ một điều, vì dữ liệu đã có sẵn hoặc nếu có, dữ liệu đó có thể được chuyển đến tiểu ban về vấn đề này để chúng tôi có thể đi sâu hơn vào vấn đề đó khi chúng tôi lập kế hoạch.
[Lungo-Koehn]: Thành viên Graham, bạn có vui lòng đọc lại nghị quyết của mình một lần nữa và chúng ta có thể bỏ phiếu về nó không?
[Graham]: Vì vậy, tôi đề nghị ủy ban nhà trường chuyển các hoạt động định hướng mẫu giáo của chúng ta cho tiểu ban truyền thông, sự tham gia của cộng đồng và kế hoạch chiến lược để xem xét. Tiểu ban cũng sẽ xem xét các hoạt động giao tiếp và gắn kết cộng đồng hiện tại liên quan đến định hướng mẫu giáo. Tiểu ban sẽ đề xuất sửa đổi kế hoạch hiện tại và cách tiếp cận với ủy ban nhà trường trước ngày 30 tháng 9 năm 2020.
[Lungo-Koehn]: Hoàn hảo, cảm ơn bạn. Kiến nghị của Thành viên Graham, được tán thành bởi... Đó là một kết quả hòa. Thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Chuyển động trôi qua. Cảm ơn. Báo cáo về dự thảo kế hoạch chiến lược của Tiến sĩ Maurice-Edouard Vincent. Ồ, tôi sẽ trượt, được thôi.
[Edouard-Vincent]: Khi trình chiếu PowerPoint, tôi chỉ muốn chia sẻ rằng bản kế hoạch chiến lược dự thảo này là sự tổng hợp các công việc đã diễn ra trong năm qua. Công việc này bao gồm một nhóm đa dạng các nhà quản lý khu vực của chúng tôi. Và để tạo kế hoạch này, chúng tôi sẽ hiển thị nó cho bạn thông qua bản trình chiếu PowerPoint. Và tôi sẽ chỉ nêu bật một số điểm chính của chúng ta. Tôi muốn đề cập rằng rất nhiều nghiên cứu từ vấn đề này đề cập đến công việc của tôi với NISP. Và trong NISP, nó thực sự được gọi chính thức là một chiến lược cải thiện cấp huyện. Và chúng tôi đã viết tắt nó để gọi đó là kế hoạch chiến lược của chúng tôi. Tài liệu hỗ trợ, như bạn có thể thấy, đã được xây dựng dựa trên Kế hoạch Cải thiện Học khu Trường Công lập Medford của chúng tôi, dữ liệu DESE hiện có, khảo sát thành phố và quận, phản hồi của quản trị viên học khu, cuộc họp của Tiểu ban Chuyển tiếp Giáo dục của Thị trưởng, diễn ra tại Trường McGlynn và các khuyến nghị của Ủy ban Chuyển tiếp Thị trưởng Medford. Tôi thực sự muốn nói rằng khi buổi thuyết trình này diễn ra, tôi đã hy vọng rằng bạn sẽ cho phép toàn bộ nhóm, với tư cách là những quản trị viên đa dạng mà bạn thấy ở đây tối nay, để chúng tôi có thể trình bày tổng quan một cách đầy đủ. Và khi kết thúc phần trình bày của chúng tôi, các bạn có thể đặt câu hỏi cho tất cả chúng tôi vì nhiều câu hỏi của bạn có thể đã được giải đáp, giải đáp ngay trong buổi thuyết trình diễn ra. Nguồn gốc của kế hoạch này, một lần nữa, như tôi đã bắt đầu nói, là từ chương trình giới thiệu giám đốc mới của chúng tôi, một chương trình kéo dài ba năm mà tôi tham gia trong một nhóm gồm 40 giám đốc trên khắp Khối thịnh vượng chung. Đây là sự tổng hợp và tái phát minh các kế hoạch cải tiến khu học chánh Trường Công lập Medford hiện tại của chúng tôi. Dữ liệu cũng được lấy từ các cuộc họp và các cuộc họp lãnh đạo diễn ra trong năm qua. Và đội ngũ quản trị viên liên ngành có mặt ở đây tối nay, họ đại diện cho cả cấp tiểu học, thực ra là tất cả, tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông, giáo dục đặc biệt, học tập cảm xúc xã hội, chương trình giảng dạy và văn phòng trung ương. Giá trị cốt lõi của chúng tôi, khi đến Trường Công lập Medford, tôi đã nói về các giá trị cốt lõi của mình về ACE, thành tích, sự hợp tác và sự công bằng. Trong suốt năm nay và làm việc với nhóm, chúng tôi đã mở rộng giá trị cốt lõi đó để kết hợp hỗ trợ. Và tối nay, khi chúng tôi cung cấp cho bạn cái nhìn tổng quan, bạn sẽ thấy rằng các trụ cột, giá trị cốt lõi, thành tích, sự hợp tác, công bằng và hỗ trợ của chúng tôi. Để cung cấp cho bạn một cái nhìn tổng quan về thành tích tối nay, Chúng tôi có cả Tiến sĩ Riccadeli và Hiệu trưởng Paul DeLeva, những người sẽ cung cấp cho bạn cái nhìn tổng quan về thành tích nghĩa là gì. Có thể được không?
[Ricciardelli]: Buổi tối vui vẻ. Vì vậy, giá trị cốt lõi đầu tiên của chúng ta tối nay là thành tích. Chúng tôi là một khu học chánh và giáo dục trẻ em là công việc của chúng tôi. Nó rất quan trọng. Vì vậy, với tư cách là một khu học chánh, việc giáo dục thanh niên của chúng ta và cung cấp cho họ một nền giáo dục có chất lượng nhằm thách thức họ và nuôi dưỡng sự phát triển của họ là điều tối quan trọng đối với sứ mệnh của chúng tôi. Và do đó, chữ A trong ACE tượng trưng cho giá trị cốt lõi của thành tích.
[D'Alleva]: Vì vậy, khi bạn xem xét mọi thứ, chúng tôi đã chia thành các mục tiêu cũng như các sáng kiến. Và mục tiêu đạt được của chúng tôi là Trường Công lập Medford sẽ phát triển và triển khai chương trình giảng dạy và giảng dạy gắn kết trên toàn khu học chánh được đánh giá thông qua nhiều phương pháp khác nhau được thiết kế để giúp người học phát huy tiềm năng của mình với tư cách là những công dân có kiến thức, đạo đức và tư duy phản biện.
[Ricciardelli]: Vì vậy, khi chúng tôi nhìn vào thành tích và nhìn vào điều gì đang thúc đẩy chúng tôi, những sáng kiến sau đây là những gì chúng tôi đã thực hiện, những gì chúng tôi nghĩ mình cần theo đuổi. Vì vậy, chúng tôi muốn theo đuổi phương pháp giảng dạy tập trung vào các phản ứng dựa trên bằng chứng, vào đấu tranh hiệu quả, điều đó đang khiến học sinh của chúng tôi nỗ lực học tập, thảo luận học thuật và có những cuộc thảo luận hiệu quả và hiệu quả. giàu nội dung học thuật. Chúng tôi muốn chúng có thể truy cập được cho tất cả mọi người. Chúng tôi muốn có những phản hồi phong phú. Vì vậy chúng tôi gọi năm hành động này là năm hành động cốt lõi. Chúng tôi đã và đang thực hiện rất nhiều hoạt động phát triển chuyên môn về năm hành động cốt lõi. Chúng tôi đã vào lớp. Chúng tôi đang thực hiện các bước học tập về những hành động cốt lõi này. Việc giảng dạy theo cách này và cách giảng dạy này rất quan trọng khi chúng tôi triển khai các khuôn khổ chương trình giảng dạy của Massachusetts.
[D'Alleva]: Nếu bạn nhìn vào sáng kiến thứ hai, hãy cung cấp công nghệ giảng dạy đáp ứng nhu cầu giảng dạy của người dạy và người học. Chúng tôi không chỉ tìm kiếm công nghệ giảng dạy chỉ để thử nghiệm. Trong một số trường hợp, đó là mục đích chúng tôi sử dụng nó nhưng chúng tôi cũng đang tìm cách nâng cao phương pháp giảng dạy của mình. Vì vậy, có sự khác nhau, đáp ứng nhu cầu của mọi người có thể học thông qua các phương thức, trung vị, phương thức khác nhau và tất cả những tính chất đó.
[Ricciardelli]: Vì vậy, điều quan trọng là chúng tôi phải đánh giá những gì chúng tôi đang làm và đưa ra những đánh giá cũng như có điểm chuẩn. Sự phát triển của những điều cực kỳ quan trọng để chúng ta hiểu khi nào chúng ta thành công và khi nào chúng ta cần thử điều gì khác để đạt được thành công.
[D'Alleva]: Sau đó, sáng kiến cuối cùng là tuyển dụng và giữ chân một đội ngũ nhân viên hiệu quả và đa dạng. Và nếu bạn nhìn vào nhân khẩu học ở Medford, bạn muốn đảm bảo rằng bạn đang có đội ngũ nhân viên đáp ứng được nhu cầu của những sinh viên đó, tùy thuộc vào hoàn cảnh xuất thân của họ hoặc phong cách học tập của họ hay bất cứ điều gì tương tự. Vì vậy, chúng tôi thực sự muốn tập trung vào việc tuyển dụng và tuyển dụng nhân viên ở Medford để đáp ứng những nhu cầu đó, những nhu cầu đa dạng đó.
[Ricciardelli]: Vì vậy, một điều quan trọng mà bạn chưa thấy đó là theo các sáng kiến, bạn sẽ thấy rằng nó trông giống như được liên kết, và nó được siêu liên kết. Vì vậy, bước tiếp theo, khi chúng ta bắt đầu, Trợ lý Giám đốc Cushing sẽ đi sâu vào vấn đề đó. Vì vậy, những gì bạn thấy chỉ là những sáng kiến, nhưng đi sâu hơn vào đó, bạn sẽ thấy rằng thực sự có một quy trình, có một khuôn mẫu cho mỗi sáng kiến.
[D'Alleva]: Cảm ơn.
[Tucci]: Tôi sẽ nói chuyện với sự hợp tác. Vì vậy, một trong những mục tiêu, mục tiêu của chúng tôi, là thúc đẩy các mối quan hệ hợp tác. Vì vậy, Trường Công lập Medford sẽ tạo ra văn hóa hợp tác thông qua sự tham gia nhất quán của cộng đồng. Đó là mục tiêu của chúng tôi, đó là mục tiêu của chúng tôi và chúng tôi có một số sáng kiến sẽ đề xuất để hoàn thành mục tiêu của mình. Đầu tiên là xây dựng quan hệ đối tác cộng đồng cùng có lợi để nâng cao hiệu quả của trường học. Thứ hai là tích cực đảm bảo rằng tất cả các gia đình đều được chào đón thành viên của cộng đồng nhà trường, những người đóng góp vào hiệu quả của lớp học, trường học và cộng đồng. Vấn đề thứ ba, mà Tiến sĩ Cushing sẽ đi sâu vào một lát sau bằng một siêu liên kết, vì vậy đây là một trong những ví dụ mà Tiến sĩ Riccadeli đã nói đến trước đó mà chúng ta sẽ tiếp tục và trình bày, đó là tham gia kịp thời, chu đáo, giao tiếp thành thạo về văn hóa với cộng đồng Medford Mustang, và cuối cùng, Sáng kiến cuối cùng của chúng tôi là hợp tác làm việc với các bên liên quan trong cộng đồng để phân bổ các nguồn lực ngân sách phù hợp. Một lần nữa, chúng tôi cố gắng hợp tác làm việc với nhau để có được những nguồn lực tốt nhất cho học sinh của chúng ta. Vì vậy, tôi sẽ chuyển nó cho nhóm E Equity.
[Galusi]: Chào buổi tối, đó là tôi, Suzanne Galussi, Hiệu trưởng trường Brooks. Chữ E trong mục tiêu cốt lõi của ACES là viết tắt của sự công bằng. Trong giáo dục, thuật ngữ công bằng có nghĩa là mọi học sinh sẽ nhận được những gì họ cần. Do đó, Trường Công lập Medford thúc đẩy môi trường học tập công bằng bằng cách hiểu nhu cầu của dân số đa dạng và hỗ trợ các nhu cầu học tập, xã hội, tình cảm và thể chất của học sinh. Chúng tôi có bốn sáng kiến để giải quyết mục tiêu này. Xin hãy nhớ rằng những sáng kiến này vẫn đang được tiến hành. Vì vậy, đầu tiên là đảm bảo khả năng tiếp cận công bằng thông qua việc triển khai hệ thống hỗ trợ và làm giàu đa tầng MTSSE, trước đây gọi là RTI. Để bao gồm tư duy phát triển, sáng kiến này đã mở rộng trọng tâm của chúng tôi ra ngoài RTI, viết tắt của phản ứng với sự can thiệp. Nói cách khác, hệ thống MTSSE không chỉ giới hạn ở các biện pháp can thiệp. Nó cũng tập trung vào việc đáp ứng các nhu cầu xã hội, cảm xúc và thể chất của người học. Sáng kiến thứ hai là sử dụng dữ liệu từ các đánh giá liên tục để hỗ trợ việc dạy và học nhằm thu hẹp khoảng cách về thành tích. Đây sẽ là một cách tiếp cận toàn diện trong các tòa nhà trường học và trên toàn khu học chánh. Thúc đẩy và tăng cường các hoạt động và nguồn lực nhằm đáp ứng nhu cầu của trẻ em toàn diện. Cần lưu ý rằng khi giải quyết các nhu cầu của đứa trẻ toàn diện, chúng ta đang xem xét bức tranh toàn cảnh về ý nghĩa của điều đó. Và điều đó sẽ bao gồm nhiều trí thông minh, thể thao, mỹ thuật, v.v. Và để nâng cao sức khỏe và thể chất của học sinh. Khi học sinh vui vẻ, khỏe mạnh và nhu cầu của các em được đáp ứng, các em đã sẵn sàng học tập. Và điều này rất phù hợp với giá trị cốt lõi cuối cùng của chúng ta, chữ S của sự hỗ trợ, mà Susanna Campbell và Stacey Shulman sẽ thảo luận.
[Campbell]: Hỗ trợ là giá trị cốt lõi nền tảng của chúng tôi. Ban đầu, chúng tôi bắt đầu với ba giá trị cốt lõi, thành tích, sự hợp tác và sự công bằng. Chúng tôi quyết định bổ sung hỗ trợ làm giá trị cốt lõi nền tảng của mình vì chúng tôi nhận ra rằng để đáp ứng các mục tiêu về thành tích, sự hợp tác và giá trị cốt lõi công bằng, chúng tôi phải cung cấp môi trường an toàn và hỗ trợ cho học sinh của mình. Chúng tôi đã xem xét hệ thống phân cấp nhu cầu của Maslow, trong đó chỉ ra rằng để đạt được thành tựu, các cá nhân phải được đáp ứng những nhu cầu cơ bản hơn, bao gồm thực phẩm, an toàn và cảm giác thân thuộc. Nhóm chúng tôi đã cố tình chọn màu xanh lục cho cấp độ này để tượng trưng cho một môi trường học tập an toàn, yên tĩnh, thân thiện và hỗ trợ. Mục tiêu của chúng tôi nêu rõ, để thúc đẩy một môi trường học tập an toàn và hỗ trợ, Trường Công lập Medford sẽ liên tục đánh giá, xem xét và cung cấp một môi trường dạy và học an toàn, bảo mật. Bệnh đa xơ cứng. Shulman bây giờ sẽ xem xét các sáng kiến tương ứng với giá trị cốt lõi này.
[Schulman]: Buổi tối vui vẻ. Dưới sự hỗ trợ, chúng tôi có năm sáng kiến. Đầu tiên là tiếp tục sử dụng và cải tiến các giao thức an toàn nhất quán. Thứ hai, chúng ta phải tăng cường hỗ trợ cũng như hiểu biết về nhu cầu tình cảm xã hội của sinh viên Medford. Chúng tôi cũng đã duy trì và xây dựng mối quan hệ hợp tác với các bên liên quan về an toàn cộng đồng và sử dụng các phương pháp thực hành dựa trên bằng chứng để phát triển văn hóa học đường tích cực. Cuối cùng, để kiểm tra và cải thiện cơ sở hạ tầng vật chất của tất cả các tòa nhà trường học của chúng tôi. Bây giờ Tiến sĩ Cushing sẽ cung cấp một ví dụ chuyên sâu về các kế hoạch hành động đằng sau mỗi sáng kiến này.
[Cushing]: Vì vậy, những gì tôi đang cung cấp cho bạn ngay bây giờ là một tài liệu được bổ sung đầy đủ, mở rộng theo mẫu mà bạn có. Vì vậy, mỗi siêu liên kết mà bạn nhìn thấy trên trang đầu tiên của kế hoạch chiến lược đều dẫn đến một kế hoạch hành động cụ thể. Trong kế hoạch hành động đó, có tiêu đề liệt kê kế hoạch chiến lược giai đoạn một từ 2020 đến 2023. Vì vậy, khi chúng tôi bước vào giai đoạn một, đây là những mục tiêu và sáng kiến cơ bản mà chúng tôi thấy là quan trọng. Và vì vậy, mỗi người sẽ có những mối quan hệ hợp tác thúc đẩy cho sáng kiến này, và đây là sáng kiến thứ ba. Đây là cái thứ ba được liệt kê. Và sau đó mỗi người sẽ liệt kê lại sáng kiến đó. Và sau đó có bốn yếu tố quan trọng ở đây. Vậy những dấu hiệu thành công ban đầu của chúng ta là gì? Những nguồn lực cần thiết là gì? Kết quả được mong đợi hoặc hy vọng của chúng ta là gì? Và ai là người quản lý dự án? Vậy chúng ta đang tìm kiếm ai để đảm bảo rằng chúng ta chịu trách nhiệm về các sáng kiến của mình và sau đó là các mục hành động bên dưới? Vì vậy, ở đây bạn có thể thấy các dấu hiệu thành công ban đầu một cách nhanh chóng. thiết lập một marcom cấp quận, kế hoạch truyền thông tiếp thị, thiết lập các tài khoản truyền thông xã hội do quận kiểm soát, trang web mới được triển khai, đủ thú vị để thực sự xảy ra và ứng dụng điện thoại thông minh trên toàn quận, một thứ hiện đang được thực hiện. Các nguồn lực cần thiết, rõ ràng là sự phân bổ tài chính, ý kiến đóng góp của cộng đồng, các trang truyền thông xã hội, Và SIMS là viết tắt của Thông tin trường học, Hỗ trợ và đào tạo hệ thống quản lý thông tin sinh viên. Vì vậy, việc đào tạo và hỗ trợ liên tục để sử dụng cơ bản hệ thống SIMS của chúng tôi. Và sau đó là Kết quả dự kiến, Trải nghiệm được cải thiện, Giao tiếp được cải thiện với Người chăm sóc và các bên liên quan. tăng sự tin cậy và hỗ trợ, lựa chọn hợp lý cho các gia đình trên tàu một cách nhanh chóng và liền mạch nhất có thể. Và sau đó bạn di chuyển xuống phần dưới của trang. Đây có thể là một trang, có thể là hai trang, bất kỳ mục hành động nào cũng cần. Nó đưa ra cụ thể mục hành động là gì, kết quả đầu ra mong muốn ban đầu là gì, trách nhiệm là ai. Chúng tôi đã sử dụng các chức danh ở đây để đảm bảo rằng nếu có sự chuyển đổi, chúng tôi sẽ không phải quay lại và thay đổi các cá nhân mà chúng tôi đang tập trung vào các chức danh. Và sau đó là các mốc thời gian cụ thể khi nào mọi việc sẽ được hoàn thành. hoặc khi các cột mốc quan trọng cần được đáp ứng. Nó tập trung, được thúc đẩy bởi kết quả đầu ra và tính kịp thời, và một lần nữa, ai là người làm việc dưới quyền người quản lý dự án tổng thể. để cung cấp thông tin cụ thể. Thị lực của tôi trong những năm cuối đời đang làm tôi suy yếu. Bạn có nó ngay tại đó, nhưng bạn có thể thấy chi tiết cụ thể về những thứ chúng tôi đang bổ sung. Điều này giống như nhiều người đang ở mức độ phát triển tốt. Có những thứ khác cần một số công việc nhưng chúng tôi đã tập trung và làm việc chăm chỉ trong quá trình phát triển. Ông DeLeva. Vì vậy, trong giáo dục, có rất nhiều biệt ngữ và rất nhiều cách nói giáo dục. Và nếu bạn để ý ngay từ trang đầu tiên bạn được cung cấp, ở góc dưới bên trái, có một siêu liên kết khác dành cho bảng chú giải các thuật ngữ. Và đây chỉ là một ví dụ về eduspeak của Medford. bảng chú giải các thuật ngữ đang được phát triển bởi các nhân viên của chúng tôi. Điều này đã được chia sẻ với Toni Wray, với Jen Hollenbeck, với các hiệu trưởng, với các giám đốc khác, những người khác và nó sẽ tiếp tục được chia sẻ để chúng tôi có thể tinh chỉnh và đưa ra định nghĩa tốt nhất. Thứ nhất, để tôi cho bạn một ví dụ về một trường hợp đặc biệt của Medford đó là tín dụng trọn đời. Vậy là điều đó đã được chia sẻ với Gail Trainor. Gail Trainor đã cung cấp một định nghĩa sâu sắc hơn những gì hiện có. vì tài liệu trực tuyến đang được cập nhật liên tục và tôi biết rằng cô ấy đã làm việc đó vào thứ Sáu vừa qua. Nhưng vì vậy, nếu mọi người hỏi, 504 là gì, BCBA là gì, IEP ở phần sau của tài liệu là gì, những điều này được xác định cụ thể để khi mọi người đọc tài liệu, những điều có thể xuất hiện, họ sẽ không có để tìm kiếm ở những nơi khác, họ không cần phải tìm kiếm trên Google, họ có thể tìm kiếm nếu muốn, nhưng nó đã được cung cấp cho họ. Và điều đó mang đến cho chúng ta một cơ hội thực sự để minh bạch hóa ngôn ngữ của mình và không cố gắng che giấu mọi thứ bằng biệt ngữ.
[Edouard-Vincent]: Vậy những gì chúng ta có bây giờ là các bước tiếp theo để tương tác là gì? Như bạn có thể thấy, các giá trị cốt lõi của chúng tôi nằm ở giữa và mục đích tham gia của chúng tôi là thu hút tất cả những gì được liệt kê, thu hút sự tham gia của tiểu ban sẽ giải quyết vấn đề lập kế hoạch chiến lược, ủy ban trường học, cộng đồng của chúng tôi nói chung, giảng viên và nhân viên, người chăm sóc , và lãnh đạo nhà trường. để cộng tác, làm việc cùng nhau, biến điều này thành một trải nghiệm chung, một tài liệu sống động mà tất cả chúng ta đều có thể tham khảo và thực sự biến nó thành điều gì đó khi chúng ta nói về Trường Công lập Medford và chúng ta nói về đất nước Mustang của chúng ta, rằng mọi người cũng sẽ có thể nói rằng chúng tôi đại diện cho ACES và điều đó đại diện cho điều gì. Chúng tôi muốn tiếp thị rộng rãi sản phẩm này và thực sự khiến nó thuộc sở hữu của toàn thể cộng đồng. Và khẩu hiệu của chúng tôi dành cho ACES, những gì chúng tôi cam kết, các giá trị cốt lõi, bốn trụ cột, thành tựu, sự hợp tác của chúng tôi, công bằng và hỗ trợ. Tôi mở sàn cho câu hỏi.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn rất nhiều, Giám đốc, Quản trị viên. Chúng tôi có câu hỏi nào không? Thành viên Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Vâng, cảm ơn bạn vì tất cả công việc của nhóm đã và đang thực hiện tài liệu này. Để chúng ta hiểu rõ hơn, tôi tin rằng sự hiểu biết của tôi là đối với mỗi dấu đầu dòng, bạn sẽ siêu liên kết đến một trang có nêu chi tiết các bước cần thiết đạt được và người chịu trách nhiệm. Trong số những viên đạn chúng ta có ở đây, khoảng 16, 17, chúng ta đã thực hiện bước tiếp theo cho bao nhiêu viên? Hay đó là bước tiếp theo?
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, các sáng kiến khác nhau ở mức độ hoàn thiện khác nhau vì đây là một tài liệu linh hoạt về các sáng kiến đang diễn ra hiện tại và các sáng kiến mà chúng tôi muốn thực hiện trong tương lai. Vì vậy, nó là một tài liệu linh hoạt. Một số có thể đã hoàn thành được 80%, mẫu mà Tiến sĩ Cushing đã chia sẻ giao tiếp hai chiều Vì vậy, chúng ở các mức độ hoàn thiện khác nhau vì chúng tôi biết rằng đây là một tài liệu linh hoạt, nó là một công việc đang được tiến hành nhưng một lần nữa hãy xem xét tất cả dữ liệu có sẵn và lấy mọi thứ mà Medford Public đang làm và tán thành thực hiện và cố gắng đưa nó vào một tài liệu nơi chúng tôi có thể nêu rõ cốt lõi của mình giá trị mà chúng tôi có thể nói rằng đây là công việc chúng tôi đang làm để biến đây thành tài liệu hướng dẫn lái xe của chúng tôi với tư cách là một quận mà tôi cảm thấy là phần lớn công việc đã diễn ra. Và bất kỳ thành viên nào trong nhóm quản trị viên tài năng tuyệt vời mà tôi được làm việc cùng, vui lòng bổ sung nhận xét của tôi.
[Van der Kloot]: Nếu tôi có thể theo dõi. Tiến về phía trước, bây giờ bạn hình dung điều gì? Bạn có hình dung nó sẽ đến tiểu ban không?
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, chúng tôi có lịch phát triển chuyên môn vào ngày mai với tất cả các quản trị viên. Nhóm quản trị viên đa dạng mà bạn thấy ở đây đảm nhận rất nhiều công việc công việc tập hợp nhiều sáng kiến và những việc đang diễn ra trong huyện. Nhóm hành chính lớn hơn họp hàng tháng và do đó, điều này cũng sẽ được trình bày với họ tại bang này vào ngày mai và chúng tôi biết rằng chúng tôi cũng sẽ chuẩn bị bắt đầu cuộc họp với tiểu ban khi chúng tôi tiếp tục hãy giải quyết vấn đề này và tiếp tục xây dựng bảng chú giải các thuật ngữ. Đây thực sự là một cơ hội vì có rất nhiều câu hỏi về kế hoạch chiến lược là gì. Chúng tôi đang làm việc gì vậy? Nó đại diện cho cái gì. Và tôi thực sự muốn có cơ hội trình bày nó cho toàn bộ cơ thể này để bạn xem. rằng đây là sự kết hợp giữa công việc trong một năm và vị trí hiện tại của chúng tôi. Vì vậy, tôi sẽ thấy chúng tôi có thêm một chút thông tin đầu vào của quản trị viên bổ sung về một số sáng kiến, biết rằng nó chưa hoàn chỉnh và nó sẽ là một tài liệu linh hoạt. Đó là một tài liệu nhiều năm. Nó rất tham vọng. Có một số điều có thể xảy ra ngay lập tức, như việc của chúng ta trang web vừa mới được ra mắt nhưng nó vẫn sẽ được điều chỉnh và có những thứ khác mà chúng tôi phải lên lịch tiếp theo. Vì vậy, nó sẽ trôi chảy nhưng nó sẽ là một loại lộ trình định hướng công việc chúng tôi đang làm và mong muốn thực hiện trong tương lai.
[Van der Kloot]: Cảm ơn.
[D'Alleva]: Vì vậy, để trả lời câu hỏi của bạn về các mục hành động đã được điền hay chưa, tôi nghĩ điều tôi muốn nói là khi chúng tôi bắt đầu việc này, chúng tôi đã xem xét những thứ mà trước đây chúng tôi đã có. Và vì vậy, nó gần như được xây dựng từ những gì chúng tôi đã có. trước đây đã có những việc mà chúng tôi đã làm khi dr. Vincent đã đến quận này, vì vậy đã lâu rồi đang trong quá trình thực hiện và có rất nhiều sáng kiến mà Medford đã thực hiện, nhưng tôi không nghĩ chúng tôi đã tổ chức tốt như có thể, và đây thực sự là một cách tập trung trực tiếp vào những gì cần giải quyết và đưa ra các mốc thời gian. Lấy làm tiếc. Nó cung cấp cho chúng tôi các mốc thời gian và những thứ tương tự, vì vậy chúng tôi đảm bảo rằng đó không chỉ là một tài liệu được nói ra mà đó là thứ chúng tôi đang theo dõi và chúng tôi sẽ cập nhật hàng năm nếu cần. Vì vậy, tôi chỉ muốn ném nó đi. Đó là một bức tranh lớn hơn trong suốt chặng đường.
[Cushing]: Một điều nữa cũng thực sự quan trọng đối với nhóm, khi chúng tôi đã làm việc cùng nhau, đó là điều chúng tôi nhận ra là có rất nhiều việc cần phải làm. Và câu hỏi là, khả năng thực sự thực hiện những điều này một cách tốt đẹp là gì? Và vì vậy, trong khoảng thời gian từ năm 2020 đến năm 2023, chúng tôi đang xem xét mọi thứ trong khoảng thời gian gần 18 tháng. và sau đó là 18 tháng cho đến ba năm đó. Và giống như cách chúng tôi thực sự xây dựng các mốc thời gian và các mục hành động để không tạo ra một nhiệm vụ bất khả thi mà tạo ra những thứ có thể đạt được, có thể làm rất tốt và có thể mang lại kết quả rõ rệt cho sự tiến bộ của học sinh. Mọi thứ ở đây đều nhằm cải thiện trải nghiệm của sinh viên và đảm bảo rằng kết quả của sinh viên được cải thiện như những gì chúng tôi thấy. Và vì thiếu lời nói nhiều, dành cho tất cả học sinh. Rằng chúng tôi đảm bảo rằng tất cả học sinh, bất kể họ là ai, bất kể trình độ khả năng của họ, bất kể điều gì, rằng kế hoạch này sẽ hướng tới họ. nói chuyện với những người chăm sóc họ và nói lên khả năng của chúng ta với tư cách là một học khu có khả năng mang lại sự vĩ đại cho họ.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Chúng tôi có đại diện sinh viên của chúng tôi, ông Mark Allen Jean Mary, người muốn Đặt một câu hỏi, hãy tiếp tục.
[Jean-Mary]: Được rồi, tôi đang xem bản tuyên bố sứ mệnh và phần thực sự thu hút sự chú ý của tôi là sự tập trung vào tiềm năng học tập và cá nhân, nhưng tôi xem xét nó nhiều hơn trên cơ sở gia đình và điều đó có ý nghĩa gì đối với một gia đình có thể không có Tiếng Anh là ngôn ngữ đầu tiên của họ. Cá nhân, với tư cách là một phiên dịch viên, tôi đi và thường phiên dịch cho những gia đình có thể không nói tiếng Anh là ngôn ngữ đầu tiên của họ. Và tôi cảm thấy không biết những cải tiến nào đang được thực hiện để có một người đại diện cho những gia đình này tham khảo, bởi vì như thành viên ủy ban Vendacrew đã nói, điều quan trọng là phải nhận được sự hỗ trợ sớm để đảm bảo rằng họ cảm thấy rằng họ có sự hỗ trợ từ rất sớm. Và như Paolo đã nói, quyết định đó có thể ảnh hưởng đến con cái, bởi vì cha mẹ đưa ra quyết định dựa trên những đứa con đầu lòng, điều đó cũng có thể ảnh hưởng đến những đứa con thứ hai, thứ ba, thứ tư và điều đó có thể khiến họ thay đổi quyết định về việc đưa bọn trẻ vào lớp trưởng. Hệ thống trường công Medford Vì vậy, tôi nghĩ điều thực sự quan trọng là phải xem xét khía cạnh đó để sớm hỗ trợ họ tốt hơn. Câu hỏi hay.
[Lungo-Koehn]: Tôi không biết. Có ai có câu trả lời cho điều đó?
[D'Alleva]: Đó là một mục hành động, ý tôi là, như bạn biết trong tài liệu, tôi biết ở phần đầu nó có vẻ chung chung, Mark, nhưng điều chúng tôi cố gắng làm là cố gắng tách những thứ đó ra khỏi các mục hành động của mình. Vì vậy, trên trang thứ hai mà Tiến sĩ Cushing đã cho bạn xem, sẽ có một liên kết hỗ trợ ở đầu cuối của nó.
[Lungo-Koehn]: Và có lẽ, từ chiếc ghế, nó có lẽ sẽ ảnh hưởng rất nhiều đến khía cạnh giao tiếp, cách chúng tôi truyền đạt thông tin, đảm bảo rằng nó được thực hiện bằng các ngôn ngữ khác nhau, như Tiến sĩ Vincent đã đề cập. Vì vậy, tôi chắc chắn rằng bạn đang làm việc đó, hoàn toàn. Câu hỏi hay, cảm ơn bạn.
[Ricciardelli]: Cảm ơn. Được rồi, vậy nếu tôi có thể cố gắng trả lời câu hỏi của bạn. Như chúng tôi đã đề cập, chúng tôi có chiến lược siêu liên kết một kế hoạch chiến lược cho mỗi một trong số này. Vì vậy, nếu bạn xem xét việc thúc đẩy môi trường học tập công bằng và bạn nhìn vào các sáng kiến, nếu bạn đi xuống một, hai, dấu đầu dòng thứ ba, tôi tin rằng đây là nơi, đây là nơi chúng ta đang ở, tôi không chắc liệu điều này có đúng không một phần đã hoàn thành, tôi biết chúng ta có cuộc thảo luận, nhưng hãy thúc đẩy và tăng cường các hoạt động cũng như nguồn lực nhằm đáp ứng nhu cầu toàn diện của trẻ. Vậy thì tài nguyên, vậy thì tài nguyên sẽ là bản dịch, bất cứ thứ gì có thể giúp học sinh tiếp cận chương trình giảng dạy. Vì vậy, tôi nghĩ điều quan trọng cần lưu ý là chúng tôi đã rèn đi rèn lại từng chữ trong số này. Chúng tôi đã gặp nhau nhiều giờ. Mỗi từ ở đây có thể nhìn bề ngoài giống như, bạn biết đấy, ồ, đó là, bạn biết đấy, tài nguyên hoặc, bạn biết đấy, nhưng tôi muốn nói với bạn rằng mỗi từ ở đây thực sự chứa đựng một ý nghĩa cụ thể. Vì vậy, khi bạn đưa ra câu hỏi đó, điều đầu tiên khiến tôi chú ý là môi trường học tập công bằng. Vì vậy, đó sẽ là nguồn lực mà khu học chánh muốn cung cấp cho học sinh và gia đình của mình để họ có thể tiếp cận được.
[Lungo-Koehn]: Và Tiến sĩ Cadelli cũng vậy, dưới sự thúc đẩy của các mối quan hệ hợp tác, hãy tham gia giao tiếp kịp thời, chu đáo, hai chiều, thành thạo về văn hóa với cộng đồng Medford Mustang. Vì vậy tôi cá là sẽ có một số liên kết liên quan đến.
[Ricciardelli]: Bạn hoàn toàn đúng. Có một số nơi có sự đối ngẫu, có sự giao thoa. Vì vậy tôi rất vui vì bạn đã chỉ ra điều đó.
[Tucci]: Cảm ơn rất nhiều. Được rồi. Thành viên Graham.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn các bạn vì tất cả công việc của bạn cho đến nay.
[Graham]: Tôi thực sự vui mừng vì chúng tôi đang theo đuổi nỗ lực lập kế hoạch chiến lược với tư cách là một học khu. Tôi có cảm giác như chúng ta đã nghe nói về rất nhiều kế hoạch chiến lược hoặc sự cần thiết của các kế hoạch chiến lược ở Medford trong vài tháng qua. Và tôi thực sự tin rằng đó là vì chúng ta đang ở điểm bùng phát mà tất cả chúng ta đều nhận ra rằng chúng ta không thể tiếp tục nếu không có kế hoạch chiến lược. Kế hoạch chiến lược của chúng tôi là một lộ trình quan trọng chứ không phải thứ mà chúng tôi có thể hoặc mong đợi sẽ đạt được một cách nhanh chóng hoặc dễ dàng, như các bạn biết vì các bạn đã làm việc này được một thời gian khá lâu. Nhưng với quy trình lập kế hoạch chiến lược, chúng tôi có cơ hội lắng nghe ý kiến của nhiều cử tri và xem lại những điều chúng tôi đã chấp nhận từ lâu, bao gồm những điều đơn giản như tuyên bố sứ mệnh của chúng tôi. Kế hoạch chiến lược của chúng tôi, khi hoàn thành, cũng là một thông điệp bao quát tới cộng đồng về chúng tôi là ai, chúng tôi sẽ đi đâu và khi nào chúng tôi sẽ đến đó. Nó cho phép chúng tôi cởi mở và minh bạch về những gì chúng tôi dự định làm và khi nào. Nó cũng đặt nền tảng cho tất cả chúng ta khi cộng đồng hỏi, chúng ta đã bao giờ nghĩ về X chưa, hay Medford làm gì về Y? Nó sẽ cho phép chúng ta nói, vâng, chúng tôi đã nghĩ về X, và chúng tôi sẽ hoàn thành việc đó vào năm 20, hãy điền vào chỗ trống. Bởi vì trước khi đến đó, chúng ta phải làm A, B, C để điều đó có ý nghĩa. Có lẽ quan trọng nhất là nó cung cấp hướng dẫn cho các lựa chọn chi tiêu của chúng ta để chúng ta có thể chi tiêu một cách khôn ngoan và chúng ta có thể đối thoại thực sự về các nguồn lực chúng ta cần để thực hiện các kế hoạch, tăng tốc một số phần nhất định hoặc thêm ý tưởng mới vào đó. Vì vậy, tôi muốn cảm ơn các bạn vì tất cả công việc này và tôi vô cùng vui mừng khi được trở thành chủ tịch của tiểu ban truyền thông, gắn kết cộng đồng và lập kế hoạch chiến lược khi chúng tôi bắt tay vào nỗ lực này. Tôi muốn đưa ra kiến nghị chuyển dự thảo kế hoạch chiến lược này tới ủy ban đó để chúng ta có thể bắt đầu quá trình xem xét sâu hơn và thảo luận về việc lập kế hoạch chiến lược và toàn bộ quá trình trong tương lai.
[Lungo-Koehn]: Âm thanh tuyệt vời. Được biệt phái bởi Thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Chúng ta có một ủy ban bận rộn, thưa cô. Graham. Đóng cửa kinh doanh sau cuộc họp này. Nhấn ra, vâng. Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn tất cả các bạn rất nhiều vì điều này. Tôi có thể thấy rằng có rất nhiều công việc khó khăn được đưa vào đó. Tôi thích Edgepeak, phải không? Chúng tôi đã có rất nhiều cuộc trò chuyện về điều đó trong thời gian qua. Làm ơn gửi nó đến tất cả các trường cao học quanh thị trấn. KHÔNG. Nhưng không, ngôn từ thực sự quan trọng, đặc biệt là khi các gia đình đang trò chuyện và những từ viết tắt khiến chúng ta thốt ra như thể chúng ta thậm chí không còn nhận thấy nữa. Và điều thực sự quan trọng là mọi người có thể dừng lại và nhắc nhở chúng tôi rằng chúng tôi có thể cho họ biết những từ viết tắt đó nghĩa là gì. Vì vậy, cảm ơn bạn đã bao gồm điều đó. Tôi nghĩ các siêu liên kết thực sự tuyệt vời. Tôi rất vui khi thấy nó. Tôi rất vui vì tôi cũng có mặt trong tiểu ban. Vì vậy, tôi sẽ rất vui khi được làm việc với mọi người. Tôi đã có một vài câu hỏi. Tôi muốn hỏi làm thế nào các bạn được chọn làm quản trị viên quận để thực hiện kế hoạch chiến lược cụ thể này. Phải chăng, bạn tự chọn, họ tình nguyện, tự chọn, bạn được chọn, việc đó diễn ra như thế nào? Quá trình đó là gì?
[Cushing]: Vì vậy, vào đầu tháng 9 năm nay, chúng tôi thực sự bắt đầu xem xét những cách tốt nhất trong việc sử dụng chiến lược, hành động và các nguồn lực khác, cách tốt nhất để thực sự thúc đẩy kế hoạch chiến lược, bởi vì khi bạn có nhiều tiếng nói, rất nhiều khi công việc thực tế ban đầu trở nên khó khăn hơn đáng kể.
[McLaughlin]: Đặc biệt là khi bạn đang rèn chữ mọi thứ.
[Cushing]: Ồ, và tôi sẽ nói cho bạn biết, có một... Như anh trai tôi, luật sư, đã từng nói, có lý do tại sao người ta tranh cãi về ý nghĩa của từ the. Nhưng tôi sẽ thành thật. Chúng tôi yêu cầu mọi người tự lựa chọn, những người có thể cống hiến hai và ba giờ mỗi lần, ngoài ngày, vào buổi chiều, bất cứ khi nào có thể, để thực sự cống hiến hết mình cho công việc này. Và đây là nhóm đã bước lên phía trước. Nó được mở cho bất cứ ai có thể tiếp cận, đến với chúng tôi. Chúng tôi đã thực hiện một biểu mẫu trên Google để yêu cầu mọi người, cố gắng tìm kiếm tình trạng sẵn sàng tốt nhất và sau đó chúng tôi thực sự phải ngồi xuống và xem xét các tài liệu, xem dữ liệu và thực sự xem xét những thứ đã có trước đó và sắp xảy ra. có thể làm việc cùng nhau như một nhóm để tạo ra điều này. Và đó thực sự là một hành trình tuyệt vời cho đến nay, đặc biệt đối với những người mới lên tàu.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Chúng tôi có một phụ huynh thường trú muốn nói chuyện. Chỉ cần tên và địa chỉ để ghi lại.
[Hays]: Sharon Hayes, 69 Đường Ripley. Tôi có một câu hỏi về một điều cụ thể đã được đề cập. Tôi nhớ rằng sự thay thế cho phản ứng can thiệp thực sự là một sự triển khai lớn. Ít nhất thì đó là năm ngoái hay năm trước? Và tôi biết tôi đặc biệt quan tâm đến nó bởi vì bản thân tôi là một nhà giáo dục, tôi đã tham gia vào hoạt động ứng phó và can thiệp ở các thành phố và thị trấn khác và đó là một quy trình thực sự tốt để xác định những học sinh cần hỗ trợ thêm và sau đó đảm bảo bạn theo dõi trong một khoảng thời gian nhất định để xem liệu các em có cần tiến xa hơn không, liệu các em có cần hỗ trợ thêm không, liệu các em có cần không. được kiểm tra về giáo dục đặc biệt. Vì vậy, tôi hơi lo lắng khi biết rằng nó đang bị loại bỏ hoặc bị biến thành một thứ khác. Chà, tôi đoán là tôi đang tự hỏi liệu sẽ có mô tả về cái đó không? Bởi vì tôi chưa bao giờ nghe nói về cái mới này. Tôi không biết liệu nó có dành riêng cho Medford hay không. Nhưng như tôi đã nói, tôi biết phản ứng trước sự can thiệp. Tôi biết nó hoạt động tốt. Vì vậy, cá nhân tôi hơi lo ngại khi biết nó đang bị thay đổi. Cảm ơn.
[Galusi]: Vậy MTSSE giống như một chiếc ô? Và do đó RTI nằm gọn bên dưới. Vì vậy, chúng tôi không loại bỏ RTI, nhưng RTI mang tính học thuật hơn và tập trung vào những gì học sinh cần về mặt học tập. Chúng tôi muốn nghĩ về đứa trẻ toàn diện và chúng tôi cũng muốn có sẵn các hệ thống để giải quyết các nhu cầu xã hội, tình cảm hoặc thể chất. Vì vậy, ngoài RTI.
[D'Alleva]: Vì vậy MTSS cũng có trên trang web DESE và nó đưa ra một mô tả hay về
[Campbell]: quy trình hoạt động như thế nào, đó là sự can thiệp theo từng cấp độ. Vì vậy, cấp một sẽ là những gì xảy ra trong gen ed cho tất cả học sinh. Và khi học sinh cần được hỗ trợ nhiều hơn thông qua sàng lọc hoặc thông qua quan sát lớp học, các em sẽ được hỗ trợ nhiều hơn, và bạn theo dõi các em và theo dõi tiến độ để xem các em đang học tập như thế nào, và sau đó nếu các em cần can thiệp nhiều hơn, bạn tiếp tục cung cấp nó cho đến khi bạn cung cấp cho họ mức độ can thiệp mà họ cần để thành công. Bạn không chỉ nhìn vào học thuật, đó thực sự là nơi RTI bắt đầu. Nhưng RTI vẫn sống khỏe mạnh. Nó chỉ là một khía cạnh của MTSS. Giờ đây, điều khiến MTSS-E trở nên đặc biệt là chúng tôi đã quyết định tiến thêm một bước nữa và thực sự nghĩ đến việc làm giàu. Bởi vì có những học sinh có thể đã được đáp ứng nhu cầu của mình ở Gen Ed, nhưng có thể họ cần nhiều hơn thế. Có lẽ họ có thể làm được nhiều hơn thế. Có lẽ chúng ta có thể đẩy họ đi xa hơn. Vì vậy, chúng tôi cũng đang xem xét việc làm giàu. Điều đó có giúp trả lời câu hỏi của bạn không? Nó có.
[Hays]: Sharon, cậu có thể lên trên. Và điều này có lẽ còn hơn thế nữa, có thể nó sẽ được thảo luận ở một cuộc họp khác sâu hơn. Tôi chỉ biết rằng có rất nhiều câu hỏi và vấn đề về cách triển khai phần RTI của nó, về việc bố trí nhân sự để thực hiện tất cả các phần của nó, về việc vào lớp học, quan sát, và sau đó cung cấp bất cứ sự hỗ trợ nào cần thiết. Một lần nữa, tôi chỉ tò mò rằng nó thậm chí sẽ là một quy trình rộng hơn hoặc bao gồm nhiều loại can thiệp hơn hoặc nhiều loại nhu cầu hơn, cách thức thực hiện điều đó, vì sự hiểu biết của tôi là RTI thậm chí còn chưa được triển khai hoàn toàn, phần học thuật của nó. Vậy đó là... Đó là điều tôi đang thắc mắc. Tôi không biết liệu có cuộc họp nào khác để nói sâu hơn về vấn đề này hay không.
[Campbell]: Cảm ơn. Bạn sẽ thấy nhiều câu trả lời hơn cho câu hỏi của mình trong các kế hoạch hành động được liên kết với các sáng kiến. Vì vậy, nó sẽ được trình bày theo cách mà bạn có thể thấy chúng tôi đến đó bằng cách nào. Bởi vì chúng tôi đã có những cuộc thảo luận đó. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Thành viên McLaughlin?
[McLaughlin]: Vâng, tôi chỉ có một ý kiến nhỏ là, Tôi đoán là có một câu hỏi, và tôi chắc rằng các bạn, một số bạn đã nghĩ về điều này, nhưng tôi đang tự hỏi các bạn sẽ giải quyết nó như thế nào hoặc bạn muốn cộng đồng giải quyết như thế nào. Vì vậy, từ viết tắt rất phù hợp cho kế hoạch chiến lược, nhưng như bạn biết, đặc biệt là Stacey, nó có một ý nghĩa hoàn toàn khác trong chấn thương thời thơ ấu. Và làm thế nào chúng ta, bạn biết đấy, tôi nghĩ về sự khác biệt của điều đó. Vì vậy, ACES cũng là Nghiên cứu về trải nghiệm bất lợi ở tuổi thơ, đây là một nghiên cứu rất lớn về chấn thương thời thơ ấu và ảnh hưởng của chấn thương thời thơ ấu đối với, bạn biết đấy, của trẻ em. những ảnh hưởng lâu dài đến cuộc sống của họ, v.v. Vậy điều đó có xuất hiện trong cuộc trò chuyện của bạn không?
[Schulman]: Chắc chắn. Và điều đó sẽ được giải quyết ở phần sau, phần tăng cường hỗ trợ và hiểu biết về nhu cầu tình cảm xã hội của sinh viên Medford. Phải. Chà, từ viết tắt đã được đưa ra bởi Tiến sĩ Edouard-Vincent. Ừm, và đây là một sự cải tiến với sự hỗ trợ. Tôi nghĩ rằng, bạn biết đấy, hy vọng việc đánh vần nó ở cuối và cũng như trong chính logo sẽ giúp mọi người phân biệt được điều đó.
[Lungo-Koehn]: Ồ, bây giờ bạn đã chạm vào mic chưa? Bạn đang ở trên bây giờ.
[Schulman]: Chắc chắn rồi, và có lẽ đó là điều chúng ta nên thêm vào bảng chú giải thuật ngữ của mình. Chỉ để làm rõ điều đó.
[McLaughlin]: Cảm ơn.
[Graham]: Thành viên Graham. Vậy sau khi nghe câu hỏi của Sharon và câu hỏi của Melanie, Tôi cảm thấy câu trả lời cho cả hai câu hỏi này là chúng ta phải vừa kiên nhẫn vừa thiếu kiên nhẫn cùng một lúc. Không điều nào trong số này có thể xảy ra trước tháng Sáu, tháng Bảy. Những điều nhỏ nhặt có thể xảy ra, nhưng chúng ta đang nói về việc chuyển một tổ chức lớn theo một hướng hoàn toàn cụ thể và việc đó tốn rất nhiều thời gian. Trong những tình huống tốt nhất, tài nguyên không phải là vấn đề và bạn chỉ có thể cam kết đi theo hướng đó, nhưng chúng tôi có thêm một điều phức tạp là chúng tôi không có nguồn lực vô tận để thực hiện mọi việc mà chúng tôi muốn. Vì vậy, sự kiên nhẫn và thiếu kiên nhẫn là một sự cân bằng thú vị cần phải đạt được khi lập kế hoạch chiến lược. Tôi nghĩ một điều khác thường xảy ra khi bạn lập kế hoạch chiến lược ở bất kỳ lĩnh vực nào là Những gì bạn nghĩ đã được thực hiện thường thực ra chỉ là sự khởi đầu. Vì vậy, một cái gì đó giống như từ viết tắt, khi bạn bắt đầu nói chuyện với người khác, bạn có thể thấy rằng từ viết tắt đó thực sự không có nghĩa với mọi người. Và tôi nghĩ tôi muốn tất cả chúng ta cởi mở với sự thật rằng đây là sự khởi đầu của một quá trình sẽ mất một thời gian và
[Lungo-Koehn]: Sẵn sàng nói rằng chúng tôi sẽ không lật bất kỳ hòn đá nào và điều đó có thể có nghĩa là chúng tôi phải lật hòn đá đó bốn hoặc năm lần trước khi hạ cánh. Cảm ơn bạn đã chuyển động, chúng tôi đã chuyển nó đến các tiểu ban. Vì vậy, cảm ơn tất cả các bạn vì đã đồng hành cùng chúng tôi. ở đây và cho bài thuyết trình của bạn. Nó thật tuyệt. Cảm ơn. Cảm ơn giám đốc của chúng tôi đã chỉ đạo nỗ lực. Chúng tôi có công việc kinh doanh cũ nào không? Chúng tôi đã bỏ phiếu.
[Hays]: Chúng tôi đã làm vậy.
[Lungo-Koehn]: Không, chúng ta sẽ vượt qua chuyện này, được chứ? Nếu không có hoạt động kinh doanh cũ thì có liên lạc gì không?
[McLaughlin]: Thành viên McLaughlin. Về thông tin liên lạc, một vài điều. Một là tôi muốn đưa ra kiến nghị về việc cập nhật thông tin cho các thành viên ủy ban trường học như một phần của các cuộc họp hàng tuần hoặc hai tháng một lần để cộng đồng và lẫn nhau có thể biết mỗi thành viên ủy ban trường học đang làm việc gì. Vì vậy, tôi đang thực hiện kiến nghị theo thông tin liên lạc để có thông tin cập nhật về thành viên ủy ban nhà trường.
[Lungo-Koehn]: Một kiến nghị của Thành viên McLaughlin, được Thành viên Mustone tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Giấy đi qua.
[McLaughlin]: Tôi có một kiến nghị khác đang được trao đổi. Cảm ơn. Tôi đã đến dự các cuộc họp với khán giả trong nhiều năm và tôi đánh giá cao những người trong số các bạn vẫn còn ở ngoài đó. Cảm ơn. Tôi biết việc ngồi ngoài đó và quan sát cả đêm sẽ mệt mỏi thế nào. Nhưng đã có rất nhiều cuộc thảo luận trong nhiều năm về việc cung cấp tài liệu có trong gói của chúng tôi cho công chúng bất cứ khi nào có thể. Vì vậy rõ ràng là chúng tôi sẽ không cung cấp tài liệu bí mật. Nhưng ở đây có rất nhiều tài liệu rất hữu ích. Tôi cũng muốn hỏi liệu chúng ta có thể lấy bản sao PowerPoint từ tối nay không, chỉ vì nó hữu ích cho việc tham khảo trước đây. Nhưng tôi muốn kiến nghị rằng chúng ta có thể tạo ra các tài liệu trực tuyến và sẵn có của ủy ban trường học hàng tuần cho cộng đồng để cộng đồng có thể truy cập những gì chúng ta đang nói đến. Bởi vì đã ngồi ở phía bên kia lan can đó, tôi biết rằng bạn đang cảm thấy những thông tin nhỏ nhặt, nhưng sẽ thực sự hữu ích nếu có mọi thứ trước mặt bạn hoặc có thể xem trước nó để nếu bạn có bất kỳ câu hỏi nào trong tương lai và vì vậy tôi đang đề nghị đưa tài liệu đó vào trực tuyến.
[Lungo-Koehn]: Từ chủ tọa, tôi tin rằng chúng ta đã thảo luận về vấn đề này trong cuộc họp đầu tiên của chúng ta, vì vậy hy vọng các biên bản, chương trình nghị sự và báo cáo cam kết sẽ được đăng trên trang web. Nhưng hãy thực hiện một kiến nghị khác của Thành viên McLaughlin, được Thành viên Mustone tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối, giấy thông qua. Cảm ơn.
[Edouard-Vincent]: Tôi thực sự lo ngại về nhu cầu và khung thời gian vì một số báo cáo đang được tạo gần như theo thời gian thực để gửi gói đến cho bạn vào thứ Sáu. Và bởi vì mọi thứ đang được bổ sung, và tôi biết đó là thứ có thể sẽ được chuyển đến Tiểu ban Quy tắc, nhưng chắc chắn sẽ cần phải có một thời hạn rõ ràng để hoàn thành nó vì cùng một chính xác. Những quản trị viên mà bạn thấy vẫn còn ở đây tối nay, họ thực sự có những công việc và trách nhiệm khác khi họ phục vụ sinh viên tại hiện trường. Và lượng thời gian mà một số báo cáo yêu cầu họ phải ngừng thực hiện công việc khác để thực hiện điều đó. Vì thế tôi chỉ muốn trở thành thực tế khi nói rằng chúng tôi sẽ in chúng thành màu và sẵn sàng giao cho các bạn, toàn thể ủy ban nhà trường, trước tối thứ Sáu, và để họ chọn các phần của báo cáo trực tuyến mà có lẽ sẽ cần phải có một số loại nào đó. dòng thời gian được tạo ra để thực hiện điều đó một cách thực tế. Tôi chỉ muốn nói điều đó một cách trung thực.
[McLaughlin]: Chắc chắn. Tôi nghĩ điều đó là hợp lý. Tôi cho rằng các báo cáo đang được cung cấp dưới dạng điện tử, phải không? Nên chưa in. Vì vậy, ý tôi là, tôi chỉ đang tưởng tượng rằng nếu có, và một lần nữa, tôi không chắc chắn về quy trình, nhưng nếu có, một báo cáo điện tử sẽ được chuyển đến cơ quan quản lý, thì khi báo cáo được xem xét, rõ ràng là bởi, bởi chính quyền trung ương, bạn có gì, sau đó nó, Nó cũng được chuyển tiếp đến quản trị viên web hoặc bất kỳ ai để tập hợp các gói này lại và có thể có trước thứ Hai hoặc bất cứ khi nào để mọi người có nó trước cuộc họp. Tôi sẽ không mong đợi đồng thời, nhưng tôi cho rằng dù sao thì tất cả các báo cáo đều được gửi dưới dạng điện tử, vì vậy đây chỉ là một bước nữa trong quy trình. Và có thể nó sẽ đến tiểu ban chính sách chỉ để tìm hiểu xem thủ tục thực sự là gì, nó trông như thế nào. Và tôi rất vui khi đề cập đến điều đó về mặt chúng tôi muốn thực hiện như thế nào để bạn có một mốc thời gian hợp lý. Bởi vì chúng tôi chắc chắn không quan tâm đến việc giao thêm việc cho mọi người. Tôi không quan tâm đến việc giao thêm việc cho mọi người. Tôi thực sự chỉ muốn chia sẻ thông tin. Vâng. ĐƯỢC RỒI. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Thông qua ghế, nó có thể được quản trị viên web của chúng tôi tải lên vào thứ Hai không?
[Edouard-Vincent]: Tôi nghĩ thứ Hai sẽ hợp lý. Đúng.
[SPEAKER_17]: Thành viên Mustone. Đó là những gì tôi định đề nghị. Bởi vì tôi biết bạn sẽ phải trực điện thoại vào tối thứ Sáu. Nhưng tôi nghĩ ngay cả khi chúng được tải lên trước 5 giờ thứ Hai, mọi người vẫn có thể xem qua. mang theo nó khi họ sử dụng điện thoại ở đây.
[Lungo-Koehn]: Hoặc thậm chí làm theo từ khán giả, hoàn toàn. Tuyệt vời. Có công việc kinh doanh mới nào không? Bắt đầu nào. Tổ chức lại các tiểu ban của chúng tôi. Đề nghị phê duyệt. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Thị trưởng Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Tôi, bây giờ chúng ta đã chính thức. Cô ấy thích điều đó. Bạn được thăng chức. Tôi đi đây.
[Graham]: Ồ, điều đó thật dễ dàng. Lấy làm tiếc. Ồ, tôi đã không động não cho đến tận 10 giờ tối.
[Van der Kloot]: Vì vậy, vì bây giờ chúng ta đã chính thức, tôi muốn Thông báo rằng tiểu ban chương trình giảng dạy sẽ họp vào thứ Tư lúc 6 giờ, từ 6 đến 7 giờ. Chúng ta họp theo yêu cầu của phó giám đốc Diane Caldwell. để có bài thuyết trình về hướng dẫn đọc cốt lõi nâng cao. Chúng tôi đã thực hiện một bước bất thường là tiếp tục và sắp xếp cuộc họp trước khi gửi nó chính thức đến tiểu ban từ cơ quan này vì vấn đề về thời gian. Vì vậy tôi mong rằng không ai có bất kỳ quan ngại hay phản đối nào. Vậy sẽ diễn ra vào thứ Tư tuần này, ngày 5 tháng 2 lúc 6 giờ chiều tại trường trung học. Cảm ơn. Ngoài ra, trong khi chúng tôi đang làm việc này, tôi nhận thấy rằng chúng tôi vẫn chưa nhận được bất kỳ người nào được bổ nhiệm vào ủy ban tầm nhìn. Và tôi chỉ muốn hỏi thị trưởng ý định của bà ấy là gì về việc đó.
[Lungo-Koehn]: Giám đốc đã đưa cho tôi gói hàng vào thứ Năm hoặc thứ Sáu tuần trước. Hy vọng nó sẽ được thực hiện vào cuối tuần. Có 41 người nộp đơn, rất nhiều người. Chúng ta đang nói về một ủy ban từ 11 đến 13. Chúng tôi chỉ muốn đảm bảo rằng nó được thực hiện một cách công bằng nhất có thể.
[Van der Kloot]: Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn Thành viên van der Kloot vì đã cung cấp thông tin về bài đọc nâng cao vào thứ Tư tuần này cho tiểu ban chương trình giảng dạy. Và tôi cho rằng đó là thứ Tư lần này. Không phải lúc nào cũng là thứ Tư, hay sao? ĐƯỢC RỒI. Ừ, chỉ muốn chắc chắn thôi. Tôi đang nghĩ đến CPAC và những thứ khác đang diễn ra. Không, không phải tuần này, thứ Tư tuần thứ hai. Vâng, cảm ơn bạn. Và vấn đề còn lại là liên quan đến ủy ban tầm nhìn của trường trung học và 41 ứng viên khi bạn đang nói về việc có từ 11 đến 13 và bạn muốn nó công bằng nhất có thể. Vì vậy, bạn có đang nghĩ đến việc tôi đang tự hỏi làm thế nào có thể có được sự công bằng đó. Đây có phải là xổ số không? Có phải bạn đang xem xét các cấp độ tuổi khác nhau? Bạn đang xem xét các trường, lớp khác nhau như thế nào?
[Lungo-Koehn]: một hoặc hai thành viên ủy ban nhà trường, một hoặc hai người từ ban giám hiệu, có thể là phụ huynh ở mỗi cấp. Tôi chưa làm điều đó một cách đầy đủ trong đầu, nhưng cũng có một số phụ huynh và cả những chuyên gia trong ngành. Vì vậy tôi muốn chắc chắn rằng tôi, một kỹ sư, một kiến trúc sư. Tôi chưa xem hết tất cả, nhưng tôi chỉ nhìn xem có bao nhiêu. Nhưng dọc theo những dòng đó. Cảm ơn.
[SPEAKER_02]: Tôi sẽ chỉ khuyến khích những nhu cầu cao
[Lungo-Koehn]: Do việc tạo các báo cáo đặc biệt theo lệnh của Ủy ban Nhà trường có thể đòi hỏi nỗ lực đáng kể từ phía Văn phòng Giám đốc và nhân viên của cô ấy, và Ủy ban Nhà trường thường dựa vào các báo cáo đặc biệt này để hỗ trợ trong việc thảo luận, Tiểu ban Quy tắc, Chính sách và Công bằng sẽ tạo ra một quy tắc mới cho Ủy ban Nhà trường để hướng dẫn cách tạo các yêu cầu báo cáo đặc biệt. Đề nghị phê chuẩn của Thành viên Van der Kloot, được Thành viên Kreatz tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Đúng. Vậy, ừm, cảm ơn bạn. Tôi chỉ có một câu hỏi. Vì vậy, nếu các quy tắc và như vậy, thì điều tôi hiểu điều này đang nói là, ừm, tiểu ban chính sách quy tắc và vốn chủ sở hữu sẽ đưa ra, sẽ giúp đưa ra chính sách về cách yêu cầu báo cáo. Ừm, điều đó có chính xác không?
[Lungo-Koehn]: Thành viên Ruseau.
[Ruseau]: Ừm, chúng tôi sẽ, bạn là ai trong tiểu ban, nhưng chúng ta sẽ cùng nhau thảo luận một quy tắc mới, không phải chính sách, để cho tất cả chúng ta biết cách yêu cầu các báo cáo đặc biệt. Tất nhiên, khi chúng tôi có đề xuất đó, chúng tôi sẽ mang nó trở lại đây để bỏ phiếu và tất cả các bạn đều có thể nói như vậy. Hy vọng bạn sẽ đồng ý với quy định đó. Và đó sẽ là quy luật. Mục đích của việc này là sẽ không có ai ở đây nói rằng, Tôi muốn một bản báo cáo và bắt đầu kể những gì bạn muốn. Và chúng ta có thể vào được tiểu ban. Chúng ta có thể đi vào chi tiết đẫm máu về điều gì khủng khiếp đến vậy. Các báo cáo đơn giản thực sự có thể yêu cầu 40 giờ lao động chỉ để bạn có thể đặt một câu hỏi đơn giản. Và điều đó có thể ổn. Tôi không nghĩ rằng khi chúng tôi phê duyệt những báo cáo đó, tất cả chúng tôi đều nhận ra những gì chúng tôi đang làm đối với văn phòng giám đốc và tôi có thể không sẵn lòng phê duyệt yêu cầu báo cáo nếu tôi nghĩ, nếu biết, chẳng hạn, việc trả lời câu hỏi của bạn đòi hỏi một khối lượng công việc lớn. Đó gần như là toàn bộ nguồn gốc của vấn đề này, bởi vì chúng tôi có một danh sách dài các báo cáo đặc biệt. Và tôi cũng không biết, vì có lẽ chúng thậm chí còn chưa được bắt đầu, tôi cho là vậy. Nhưng chúng tôi không biết. Những báo cáo này có đơn giản và giống như ai đó nhấp vào nút trong một số chương trình phần mềm hay những báo cáo này khiến nhân viên phải mất hàng tuần nỗ lực để trả lời các câu hỏi? Nhân tiện, các báo cáo của chúng tôi hiện tại, họ thậm chí còn không biết họ đang cố gắng trả lời câu hỏi gì. Ý tôi là, tôi nghĩ điều quan trọng là chúng ta có một biểu mẫu đơn giản. Bạn muốn biết điều gì? tại sao bạn muốn biết điều đó nên chúng tôi không chơi trò hiểu lầm với ban quản trị, đào bới nhiều dữ liệu để chúng ta có thể thử tìm ra điều gì đó mà ai đó đã làm sai hoặc điều gì đó, sau đó nhận được ước tính từ chính quyền, điều đó thực sự cần những gì để thực hiện báo cáo này để chúng ta có thể, tôi chỉ nói cho bạn biết tôi muốn làm gì với tiểu ban này, nhưng đó chính là nguồn gốc của việc này, có phải việc viết một báo cáo quá dễ dàng và nghĩ rằng chúng ta có khoảng 40 người ngồi quanh khu vực quản lý trung tâm đang chạy đi làm công việc của chúng ta cho chúng ta, và họ không tồn tại, vậy nên.
[McLaughlin]: Cảm ơn.
[Ruseau]: Tôi rất vui vì bạn có mặt trong tiểu ban, bởi vì... Tôi cũng rất vui vì được tham gia.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Vâng, điều đó tốt. Vì vậy, nhưng tôi cho rằng sẽ có một quy trình cho bất kỳ báo cáo nào được yêu cầu, rõ ràng là cũng có mốc thời gian hoặc bất cứ điều gì, bởi vì rất nhiều trong số này là từ... Và một lần nữa, vì chúng là từ năm 2019 , tại thời điểm này, quay trở lại tháng 11 năm 2019, hoặc tháng 4, hoặc tháng 10, hoặc bất cứ điều gì, năm 2019, sẽ có các câu hỏi, như bạn đã nói, sẽ có một số tài liệu về lý do tại sao các báo cáo này được yêu cầu và điều đó đã được báo cáo cho công chúng biết lý do tại sao các báo cáo được yêu cầu.
[Ruseau]: Và tôi nghĩ những báo cáo hiện tại này, phần lớn, đặc biệt là những báo cáo cũ, tôi không nghĩ bất kỳ ai trong chúng ta có thể trả lời những câu hỏi đó, và chúng ta chỉ có thể bỏ phiếu để đưa chúng ra khỏi danh sách. Hoặc giữ chúng trong danh sách nếu chúng ta có thể tưởng tượng được tại sao bản báo cáo lại ở đây. Ý tôi là, lấy danh sách học sinh ngoài quận ghi danh vào Trường Công lập Medford, tôi đoán con số đó là bao nhiêu? Chúng ta sẽ không có được danh sách học sinh thực sự.
[McLaughlin]: Không, tôi sẽ không tưởng tượng rằng bạn sẽ có được danh sách học sinh thực sự, nhưng tôi nghĩ đó thực sự là thông tin thú vị xét về số lượng, bao nhiêu, bạn biết đấy, những thứ khác. Nhưng như vậy, được rồi, theo hiểu biết của tôi thì sẽ có một quá trình. thay vì chỉ hỏi. Vì vậy, điều đó hữu ích và tôi cho rằng quy trình đó sẽ bao gồm dòng thời gian và báo cáo ra công chúng như tiểu ban cần phải làm. Có đúng không?
[Ruseau]: Điều này chỉ nhằm mục đích tạo ra một quy tắc mà sau đó chúng tôi sẽ tuân theo với tư cách là một ủy ban nếu chúng tôi chấp thuận quy tắc đó.
[McLaughlin]: và tiểu ban sẽ báo cáo quy định đó. Khuyến nghị. Đối với khuyến nghị này.
[Lungo-Koehn]: Tới toàn thể ủy ban này, nơi nó có thể được thay đổi hoặc sửa đổi và sau đó được biểu quyết. Được rồi, cảm ơn bạn. Không có gì. Được rồi, đề nghị chấp thuận của Bà. Vanjie Clute, được hỗ trợ bởi Ms. Kreatz. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Chuyển động trôi qua. Do Phó Chủ tịch Rousseau đưa ra, vì luật pháp, quy định, thông lệ trước đây và thông lệ tốt nhất yêu cầu phải có một số báo cáo định kỳ, Tiểu ban Quy tắc, Chính sách và Công bằng sẽ ban hành lịch trình hàng năm của các báo cáo như vậy để cung cấp cho tổng giám đốc, ủy ban nhà trường và công chúng sự hiểu biết minh bạch và ngắn gọn về thời điểm cần có các báo cáo này. Kiến nghị phê chuẩn của Thành viên Van der Kloot, được Thành viên Graham tán thành. Tất cả những người ủng hộ?
[Ruseau]: Cơ hội.
[Lungo-Koehn]: Giấy đi qua. do tôi đề nghị, để được giải quyết, ban giám hiệu sẽ cung cấp cho ủy ban nhà trường một báo cáo cập nhật về chứng khó đọc trong cuộc họp ngày 24-2 của chúng tôi và tất cả những thay đổi đã diễn ra kể từ tháng 6 để cải thiện cách chúng tôi kiểm tra và điều trị.
[Van der Kloot]: Tôi có thể hỏi một câu được không? Đúng. Tôi chỉ muốn chắc chắn rằng đây là một trong những trường hợp mà chúng tôi phải họp ngay sau một tuần nghỉ phép. Và với mốc thời gian đó, cuộc họp đó có phải là cuộc họp tốt nhất để làm điều đó không? Bạn đã chuẩn bị sẵn sàng vào thời điểm đó chưa?
[Edouard-Vincent]: Đây là một quá trình rất dài, vì vậy chúng tôi thực sự đã bắt đầu thu thập dữ liệu, vì vậy đến thời điểm ngày 24, chúng tôi sẽ sẵn sàng thuyết trình, nhưng nó vẫn đang tiếp diễn. Đó là một quá trình rất dài.
[Van der Kloot]: Tôi chỉ tăng nó lên vì thực tế là nó diễn ra ngay sau đó, và bạn biết đấy, một số người đang đi nghỉ, nhưng không phải tất cả. Dù sao cũng cám ơn bạn và mình sẽ ủng hộ. Vì vậy đề nghị phê duyệt. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bà Giám đốc không bao giờ McLaughlin. Ồ, thứ hai là nhiều nhất.
[McLaughlin]: Nhưng mà, ừ, nên tôi chỉ hỏi đây là một cây gậy và tôi xin lỗi, chỉ là. Vì vậy, điều này hãy cho tôi biết khi bạn nói với tôi OK.
[Lungo-Koehn]: Chỉ là không hoạt động. Ừ, thế đấy.
[McLaughlin]: Đúng, bây giờ tôi thấy nó. Cảm ơn. Hãy tiếp tục. Vì vậy, đây sẽ là một ví dụ trong tương lai hoặc điều gì đó sẽ phải trải qua điều này, chính sách, cái gì, vâng, các quy tắc, yêu cầu này, phải không? Nghị quyết mà thị trưởng đưa ra cho báo cáo về chứng khó đọc, một lần nữa, sẽ không được đưa ra ở định dạng này. Nó sẽ được cung cấp theo bất kỳ điều gì mà tiểu ban chính sách hoặc tiểu ban quy tắc quyết định.
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi chưa bỏ phiếu về bất cứ điều gì trong các quy tắc mà ủy ban đề xuất.
[McLaughlin]: Không, ý tôi chỉ là trong tương lai. Tôi đang cố gắng sử dụng một ví dụ. Có đúng không?
[Lungo-Koehn]: Tôi cũng không hiểu nó theo cách đó.
[Van der Kloot]: Tôi nghĩ mục đích của việc gửi nó đến tiểu ban là để bạn có thể tranh luận về việc nói điều gì hợp lý để gửi, báo cáo đặc biệt là gì. và điều gì đó như thế này có đủ điều kiện không và làm thế nào để bạn nhận biết được? Vì vậy, tôi nghĩ rằng sẽ có nhiều cuộc thảo luận thú vị về vấn đề này. Đó là lý do tại sao nó sẽ được chuyển đến tiểu ban. Không phải nghị quyết này, mà là điều cô ấy đang đề cập đến trong báo cáo đặc biệt, thưa Thị trưởng. Vâng, những nghị quyết trong tương lai. Vâng, bạn sẽ phải tìm ra điều đó.
[Lungo-Koehn]: Tiểu ban sẽ thảo luận về điều đó.
[SPEAKER_25]: Đúng.
[Lungo-Koehn]: Tôi không biết đó có phải là câu trả lời đúng hay không, nhưng OK. Số bảy, nghị quyết của ủy ban nhà trường do Phó Chủ tịch Rousseau đưa ra, một nghị quyết ủng hộ Đạo luật Thanh niên Khỏe mạnh, H410, trong khi giáo dục sức khỏe toàn diện làm giảm tấn công và quấy rối tình dục xét rằng điều quan trọng là phải giáo dục trẻ em cách xây dựng các mối quan hệ lành mạnh và tôn trọng, trong khi tất cả trẻ em đều xứng đáng được giáo dục chính xác về mặt y tế, trong khi sự đa dạng trong biểu hiện giới tính khi đói là không phân biệt giới tính, trong khi trách nhiệm của các trường công lập của chúng ta là giáo dục tất cả trẻ em, và trong khi các nhóm thiểu số về giới tính và giới tính ít được đại diện bị ảnh hưởng không tương xứng bởi giáo dục sức khỏe không đầy đủ, do đó, giờ đây đã giải quyết rằng Trường Medford Ủy ban Trường học Medford, ủng hộ việc thông qua Dự luật Hạ viện 410, một hành động liên quan đến thanh thiếu niên khỏe mạnh, kêu gọi Hạ viện Massachusetts đưa dự luật này đi bỏ phiếu và gửi thư ủng hộ tới Diễn giả Danh dự DeLeo, Ngài Mr. Donato, Ngài Garbally đáng kính, và Ngài Garbally đáng kính. Thợ cắt tóc. Thành viên Ruseau.
[Ruseau]: Tôi muốn sửa đổi điều này để khắc phục Sau khi quyết tâm nói ra một hành động tương đối, nó phải là một hành động tương đối với tuổi trẻ khỏe mạnh. Nhưng tôi thực sự xin lỗi. Và tôi thực sự đã đề xuất điều này vào năm ngoái và nó cũng đã được thông qua. Hạ viện tiếp tục không thực sự đưa nó ra biểu quyết mặc dù Thượng viện đã thông qua. Tôi thậm chí tin tưởng nhất trí trong cuộc bỏ phiếu cuối cùng của họ, hoặc gần như nhất trí. Tôi chắc chắn rằng đã có một vài sự cố chấp. Vì vậy, đây không phải là một điều luật gây tranh cãi, tất nhiên trừ khi bạn kiểm soát những gì chúng ta thực sự bỏ phiếu trong cơ quan lập pháp. Tất cả những gì điều này có thể làm là yêu cầu các trường công lập cung cấp giáo dục sức khỏe giới tính phải thực sự làm điều đó. một công việc chính xác và đúng đắn. Nếu cộng đồng chọn không dạy bất kỳ giáo dục giới tính nào, họ có thể tiếp tục giả vờ rằng cuộc sống không bao gồm những thứ này. Vì vậy, tôi kêu gọi chúng ta phê duyệt điều này và gửi nó cho những người này để nhắc nhở họ rằng chúng ta thực sự muốn điều này trôi qua.
[Lungo-Koehn]: Kiến nghị phê chuẩn của Thành viên Graham.
[Ruseau]: Thứ hai.
[Lungo-Koehn]: Được biệt phái bởi Thành viên Ruseau. Tất cả những người ủng hộ?
[Ruseau]: Cơ hội.
[Lungo-Koehn]: Tất cả những người phản đối? Giấy đi qua.
[Christensen]: Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Chúng tôi có bản cập nhật về thủ tục và an toàn trường học do Thành viên McLaughlin cung cấp.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Vì vậy, tôi đã có một yêu cầu về chương trình nghị sự về việc cập nhật quy trình an toàn trường học được thêm vào chương trình nghị sự và rất tiếc là nó đã được đưa vào báo cáo được yêu cầu. Tôi không tìm kiếm một bản báo cáo. tôi đang tìm Tôi hy vọng đó không phải là một báo cáo. Nhưng tôi nghĩ với hoàn cảnh của hai tuần qua với câu hỏi, bạn biết đấy, quy trình và quy trình xung quanh loại bột không xác định này, rất may đã được giải quyết và cảm ơn tất cả các bạn vì đã làm việc chăm chỉ về vấn đề đó. Tôi biết đó là rất nhiều giờ, năng lượng và đầu vào. Nhưng sự hiểu biết, và tôi nghĩ đó là một cuộc trò chuyện dài hơn
[Lungo-Koehn]: bạn biết đấy, có ai đó chắc chắn là tôi có đủ năng lực cho tối nay nên tôi yêu cầu chuyển điều này thành một mục chương trình nghị sự cho cuộc họp ủy ban tiếp theo như một mục chương trình nghị sự chuyển đến bàn như một mục chương trình nghị sự cho đến khi thành viên Rousseau tán thành 224 tất cả những điều đó ủng hộ tất cả những giấy tờ bị phản đối Cũng được cung cấp bởi thành viên McLaughlin, tình trạng các báo cáo nổi bật.
[McLaughlin]: Phải. Vì vậy, đây cũng là cuộc họp ủy ban trường đầu tiên của chúng tôi với tư cách là một thành viên mới có danh sách các báo cáo được yêu cầu. Thứ hai của chúng tôi không còn có chúng trong chương trình nghị sự nữa. Và sau đó tôi tò mò không biết đó là gì và trạng thái của các báo cáo còn tồn đọng ở đâu. Nhưng vì chủ đề này đang được chuyển sang, Tiểu ban Quy tắc, Chính sách và Công bằng mà tôi là thành viên. Tôi đồng ý chuyển chủ đề này đến đó và tìm ra cách chúng tôi báo cáo với công chúng về những báo cáo nổi bật này.
[Lungo-Koehn]: Vậy tôi có thể gửi cái này tới... Tiểu ban. Tiểu ban Quy tắc, Chính sách và Công bằng. Đúng vậy. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Được biệt phái bởi Thành viên Mustone. Giấy đi qua. Cần giải quyết rằng Ủy ban Trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình Thuyền trưởng Herbert Red Hanlon. Đại úy Hanlon là đội trưởng cảnh sát Medford đã nghỉ hưu, người đã làm việc chặt chẽ trong nhiều năm với sở trường, giúp quản lý Trợ cấp An toàn Giao thông Saving Lives. Cũng cần giải quyết rằng Ủy ban Trường học Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình Robert Buckley. Ông Buckley là anh trai của Trợ lý Hành chính Trường Trung học Medford Charlotte Grant. Cũng cần giải quyết rằng Ủy ban Trường học Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành tới gia đình của Joseph P. Stone. Ông Stone là cha của Patty Donnelly, giáo viên giáo dục đặc biệt tại Trường Tiểu học Columbus. Nếu tất cả chúng ta có thể đứng dậy trong một khoảnh khắc im lặng. Đàm phán và các vấn đề pháp lý? Không có. Đề nghị hoãn lại? Đề nghị hoãn lại của Thành viên McLaughlin, được Thành viên Van der Kloot tán thành. Chúc bạn một buổi tối vui vẻ và chúng ta sẽ gặp bạn múc kem tại Ice Cream Social vào thứ Bảy.