[Lungo-Koehn]: هل نحن مستعدون؟
[SPEAKER_28]: هل نحن مستعدون؟
[Lungo-Koehn]: اجتماع لجنة مدرسة ميدفورد العادية ، 3 فبراير 2020 ، في غرف المجلس ، 7 مساءً لفة التصويت ، سيدتي سكرتير.
[Van der Kloot]: عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: هنا.
[Van der Kloot]: عضو Mustone.
[Mustone]: هنا.
[Van der Kloot]: عضو روسو.
[Ruseau]: حاضر.
[Van der Kloot]: العضو فان دير كلوت ، الحاضر. العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: حاضر. كل ما يرجى الارتقاء لتحية علمنا.
[SPEAKER_26]: أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية ، والجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة ، تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع.
[Lungo-Koehn]: موافقة محضر 13 يناير 2020. اقتراح الموافقة من قبل العضو روسو ، الذي أعاره العضو كريتز. لفة التصويت.
[Van der Kloot]: عضو غراهام.
[Graham]: نعم.
[Van der Kloot]: العضو كريتز.
[Hays]: نعم.
[Van der Kloot]: عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: نعم.
[Van der Kloot]: عضو Mustone.
[Mustone]: نعم.
[Van der Kloot]: عضو روسو.
[Ruseau]: نعم.
[Van der Kloot]: العضو فان دير كلوت. نعم. العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تمت الموافقة على الدقائق. الموافقة على الفواتير ، وتحويل الأموال ، والموافقة على كشوف المرتبات. اقتراح الموافقة من قبل العضو روسو. أعاره العضو غراهام. لفة التصويت.
[Van der Kloot]: عضو غراهام. نعم. العضو كريتز. نعم. عضو ماكلولين. نعم. عضو Mustone. نعم. عضو روسو. نعم. العضو فان دير كلوت. نعم. العمدة Lungo-Koehn. نعم. العضو كريتز؟
[Kreatz]: أوه ، نعم. لدي سؤال فقط ، وأنا على دراية بالتقرير وعملية السداد. أردت فقط أن أشرح لأعضاء اللجنة الجدد ، وربما ، كريستين ، إذا كنت تستطيع أن تشرح ، السيدة باترسون ، كيف يقدم المعلم أو المسؤول سدادًا ، مثل ما هو مطلوب حتى يتم سداده ، وهل يحصلون على سداد كامل؟
[Patterson]: بالتأكيد. لذلك لكي يتم دفع أي شخص أو تعويضه عبر المدينة ، فإننا نطلب من W-9 أن يتم إنشاء بائع. لن يقدموا أو يتلقون 1099. سيتم توثيق أن هذا هو السداد. نحن نثني على عمليات الشراء الأولية التي ستشمل أي ضريبة مبيعات. لا يمكننا تعويض ضريبة المبيعات وضريبة الوجبات ، ولكن هذا ليس عادة ما يتم تقديمه. لكن وفقًا للقانون العام الجماعي ، نحن كيان معفي ، لذلك لا يمكننا تعويض الضريبة. لذلك نحن نشجع الجميع بشدة على استخدام نظام أوامر الشراء من أجل طلب البضائع أو المواد التي يحتاجون إليها. أو الخدمة المتعاقد عليها حتى لا تكونوا ، رقم واحد ، وضع أي من أموالهم الخاصة ، والرقم الثاني ، بحيث يكون هناك سداد كامل حسب الحاجة. شكرًا لك. شكرًا لك.
[Van der Kloot]: قبل تقرير السكرتير ، أود تقديم اقتراح بتعليق قواعد لأغراض مناقشة إعلان لجعل ميدفورد خالية من الجوع وأيضًا رفع مشاركة المجتمع.
[Lungo-Koehn]: تعهد خالي من الجوع. أعلم أن لدينا سارة ماكجين وكارول حاضرين. وسوف أقرأ الإعلان لجعل ميدفورد جوعًا خالية من الجوع ، في حين أن الجوع والفقر يمثلان القضايا الشائنة في الولايات المتحدة ، وكومنولث ماساتشوستس ، ومدينة ميدفورد ، في حين أن ميدفورد ملتزمة بتثقيف الناس حول انعدام الأمن الغذائي ، ، وأهمية البنوك الغذائية في تخفيف الجوع في مجتمعاتنا ، في حين أن انعدام الأمن الغذائي هو حقيقة مستمرة وهامة في ميدفورد ، حيث لا يعرف واحد من كل 10 أشخاص ، واحد من كل ثمانية أطفال ، وواحد من كل 14 كبار السن إلى أين ستأتي الوجبة التالية من خلال ، في حين أن بنك الغذاء الكبرى في بوسطن ووكالاته الأعضاء يوفر خدمات إغاثة حيوية للجوع لجيراننا الأكثر ضعفا ، في حين أن ميدفورد يجب أن تعمل مع منظمات الإغاثة من الجوع لجعل ماساتشوستس الشرقية خالية من الجوع من خلال دعم الوصول إلى ثلاث وجبات صحية يوميًا لسكاننا المحتاجين. الآن ، لذلك ، سواء تم حلها أن تعلن لجنة مدرسة ميدفورد بموجب هذا في موعد لا يتجاوز 1 يناير 2028 ، فإن ميدفورد سيكون خاليًا من الجوع ويحث جميع سكان ميدفورد على ملاحظة هذا الإعلان والمشاركة بشكل مناسب في تحقيق هذا الهدف المهم . ويجب إنشاء لجنة استشارية لتقديم توصيات محددة لتحقيق هذا الهدف. مع التعيينات لمدة عام واحد لتشمل على الأقل مدرسًا ، ومديرًا للمدرسة ، وممثل التمريض ، ومستشار التكيف ، وممثل الخدمات الغذائية ، وثلاثة أعضاء في لجنة المدارس. تقدم اللجنة الاستشارية تقريرًا مؤقتًا على الأقل في غضون ستة أشهر من اجتماعهم الأول وتقدم تقريرًا نهائيًا إلى لجنة المدرسة قبل نهاية مدة سنة واحدة من هذه اللجنة الاستشارية ، المقدمة في قاعة المدينة في ميدفورد ، ماساتشوستس هذا اليوم الثالث في فبراير من عام 2020.
[Tinkin]: العمدة المحترم ، الدكتور إدوارد فنسنت ، أعضاء مشرف في لجنة المدارس. اسمي كارول تينكين. أنا مقيم في ميدفورد. أعيش في 261 Governors Avenue. أنا أيضًا المدير التنفيذي للعمليات ونائب الرئيس الأول لخدمات التوزيع في بنك بوسطن للأغذية الكبرى. أنا هنا لأثني على مدينة ميدفورد في هذه الخطوة الجريئة التي تتطلبها الوقوف والقيادة لإنهاء الجوع في ميدفورد ونأمل أن تقود المدن والبلدات الأخرى في كومنولث ماساتشوستس لفعل الشيء نفسه واتخاذ نفس الخطوة. نعلم جميعًا أن الأطفال على وجه الخصوص لا يمكنهم العمل ، ولا يمكنهم التفكير ، ولا يمكنهم التصرف بدون طعام لائق. لا يمكن لعائلاتهم دعمهم إما دون دعم جيد وطعام جيد وأطعمة صحي والطعام المغذي كل يوم والوصول. نريد أيضًا أن نشكر ونثني على مدينة ميدفورد لفرقة عمل الأمن الغذائي التي خلقتها. يقوم بنك الغذاء الكبير في بوسطن بهذا العمل لمدة عامين ونصف ، وأريد أن أشاركنا أننا رأينا ميدفورد ينتقل من ثالث أكثر المجتمعات المحرومة في ماساتشوستس الشرقية بنسبة 36 ٪ ، مما يعني أنهم كانوا يعالجون فقط عن وجبة واحدة يوم في مدينة ميدفورد إلى أكثر من 70 ٪ في أقل من عام. نعتقد أنه يمكننا الاستمرار في سد هذه الفجوة. نريد أن نشكر خبز المشروع ، زملائنا. نريد أيضًا أن نشكر Univalist Universalist ، آسف ، سانت رايز وسانت فرانسيس للعمل الذي قاموا به. ونحن أيضًا ، سأكون مقصرا في عدم الاعتراف بأعضاء لجنة المدارس ، وخاصة ميا مع Mostone ، الذي كان يعمل معنا عن كثب خلال هذا الوقت. شكرا لك يا رئيس بلدية. شكرًا لك. أوه ، YMCA في مالدن ، آسف.
[Lungo-Koehn]: نعم ، YMCA ، إنه لأمر رائع.
[Sara McGivern]: مرحبًا ، أنا سارة ماكجرن ، 63 طريق ووترفال. أنا منسق MASS in Motion في مجلس الصحة ، وأنا منسق فرقة العمل في ميدفورد للأمن الغذائي. لقد عقدنا منذ حوالي عامين لأننا رأينا أن هناك حاجة إلى كيانات مختلفة في المجتمع للعمل معًا وللحصول على أهداف مشتركة حول الحصول على جوع في مدينتنا. فقط عامين. لقد كان مذهلاً. لقد نشرنا للتو خطة الطعام هذه منذ حوالي شهرين إصدارات قصيرة منها هناك بعض بعض التوصيات الموجودة هناك لما يمكننا القيام به للعمل على جعل مدينتنا خالية من الجوع. أعتقد أن هذا العام سيكون سنة عمل رائعة حقًا. لقد قمنا بالتخطيط والآن سنتخذ خطوات للقضاء على الجوع حقًا. هناك بالفعل الكثير من الإجراءات التي تحدث ، لكنها ستكون جهدًا جماعيًا موحدًا. أعتقد أنه ليس لدي أي شيء آخر لأقوله. شكرًا.
[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: أردت أن أشكركم وميا على تعريفني بفرقة عمل الأمن الغذائي وشيرا وكارول وسارة كلوجش وجميع الناس في ميدفورد الذين يعملون على هذه القضية المهمة حقًا. لقد تعلمت شيئين مهمين للغاية من فرقة عمل الأمن الغذائي عندما حضرت اجتماعهما. وكان أحدهم هذا ما قلت ، كما تعلمون ، لماذا لا تسميها فقط الجوع؟ وأنت تعرف ، لماذا تستمر في تسميتها انعدام الأمن الغذائي؟ ماذا يعني هذا في الواقع؟ وشاركوا معي أننا جميعًا جائعون كل يوم ، لكن انعدام الأمن الغذائي يختلف تمامًا عن الجوع. جائع ، نحن نعرف متى وجبتنا التالية قادمة. انعدام الأمن الغذائي هو عندما لا تعرف من أين تأتي وجبتك التالية وكيف ستحصل عليها. وهذا وقف حقا بالنسبة لي. وأيضًا حيث كانوا يشاركون في تسعة أسر ميدفورد ، يعاني من انعدام الأمن الغذائي. وأحد الأشياء التي الطعام ، كانت فرقة العمل التي أرادت حقًا العمل عليها هي إزالة أمن الغذاء لأننا غالبًا ما نعرف أشخاصًا يعانون من انعدام الأمن الغذائي وهم لا يشاركون ذلك معنا بسبب وصمة العار المرتبطة بالوصمة وجود انعدام الأمن الغذائي والجوع. لذلك أنا حقًا أشيد بعمل فرقة عمل الأمن الغذائي. وشكرا ، ميا ، وكل ذلك لجلبه إلى الأمام. وأود أن أشجع أفراد المجتمع على حضور الاجتماعات والمشاركة قدر الإمكان ، لأنني أعلم أن لا أحد منا يريد رؤية طفل جائع. شكرًا لك.
[Van der Kloot]: شكرًا لك. العضو فان دي كلوت. أريد فقط أن أقول شكراً لجميع المشاركين. هذا شيء رائع. والحركة للموافقة.
[Lungo-Koehn]: العضو روسو؟
[Ruseau]: سأدخل الحركة. وأردت أيضًا أن أضيف أنني أتطلع إلى اللجنة الاستشارية. لقد كنت بصوت عالٍ في هذا الإعلان أنه بقدر ما يشعر الإعلان بالرضا ، فإن الإعلان لن يساعد أي شخص. مع انعدام الأمن الغذائي. لذلك من المهم أن يكون لدينا إجراءات تخرج من هذا ، وأتطلع إلى أن أكون جزءًا من هذه اللجنة الاستشارية لمعرفة ما يمكننا القيام به في مدارسنا ، وفهم ما سيكلفه ، والتأكد حقًا من أننا نغلق فجوة حسب الحاجة هنا. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. اقتراح للموافقة من العضو فان دير كلوت ، الذي أعاره العضو روسو. لفة التصويت المكالمة من فضلك. تم طلب تصويت المكالمة.
[Van der Kloot]: عضو غراهام؟
[Graham]: نعم.
[Van der Kloot]: العضو كريتز؟
[Kreatz]: نعم.
[Van der Kloot]: العضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: نعم.
[Van der Kloot]: عضو Mustone؟
[Mustone]: نعم.
[Van der Kloot]: العضو روسو؟
[Ruseau]: نعم.
[Van der Kloot]: العضو فان دير كلوت؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟
[Lungo-Koehn]: نعم. 7 في الإيجابية ، 0 في السلبية. تمر الورقة. سيذهب هذا الإعلان الآن إلى مجلس المدينة ليلة الغد ونأمل أن يكون موحدًا واحدًا على الرغم من أننا معلقون ، فإن العضو Van Der Kloot ، القرار رقم خمسة ، بالإضافة إلى مشاركة طلابنا لدينا هنا. هل هذا صحيح؟ سواء كان ذلك حل أن Medford ، يتم تقديم هذا بنفسي ، فيما يتعلق بمسألة الحد الأدنى للأجور التي تم طرح عدد منا. سواء قرر أن تعقد لجنة المدرسة لجنة للاجتماع بأكمله لمناقشة الحد الأدنى للأجور لجميع الموظفين. سواء كان ذلك مُصَّمًا أيضًا ، فإن الإدارة تزود اللجنة المدرسية بقائمة للجميع لا تتلقى الحد الأدنى للأجور وما هي التكلفة في السنة لإجراء هذا التغيير. أعلم أن هناك عددًا من الأشخاص الذين يرغبون في التحدث عن ذلك ، لذا سنفتح الأرض لك ونأمل في غضون 30 إلى 40 يومًا القادمة ، سنعقد لجنة الكل للحصول على جميع الحقائق والأرقام أمامنا وكذلك القانون.
[Christensen]: مرحبًا ، اسمي Brenna Christensen ، وأنا كبير في مدرسة Medford High School ، وقد أتيحت لي الفرصة الرائعة للعمل في برنامج Brooks Afterschool لمدة عامين. أود أن أشكر العمدة ، المشرف ، مساعد المشرف ، وأعضاء لجنة المدرسة على الاستماع إلى مخاوفنا بشأن أجورنا. العمل في برنامج Brooks Afterschool هو حقًا الجزء المفضل لدي من اليوم. لقد كان من دواعي سروري العمل هناك ونمت مثل هذا الرابطة القوية مع زملائي في العمل والطلاب. كمساعد في المدرسة الثانوية ، نحن الذين يملأون عندما يمرض قادة المجموعة أو عندما يكون هناك يوم يكون فيه البرنامج يعاني من نقص في الموظفين. لقد فاتني عدد لا يحصى من الممارسات والأحداث المدرسية ، وأكثر من ذلك لأنني كنت أعرف مدى سوء الموظفين في الاعتبار وكيف كانوا يائسين يحتاجون إلى مساعدتنا. بصفتي موستانج ، قيل لي دائمًا أنه عندما يكون هناك قلق أو مشكلة ، لاستخدام صوتك. عندما أعطيت أنا وعمال المدرسة الثانوية بعد المدرسة إجابات رافضة على أسئلة الحد الأدنى للأجور ، كان من الواضح أننا استفدنا من ذلك وكان الوقت قد حان للالتقاء ورفع مخاوفنا. نظرًا لعدم وجود اتحاد ما بعد المدرسة ، قامت الفرق الأمريكية بتشكيل مجموعتنا الخاصة للعمل معًا لمحاولة البحث عن قرار. يجب أن يفخر نظام المدارس العامة في ميدفورد بأنهم علمنا أن نطرح الأسئلة ، والطلب التوضيح ، والدفاع عن ما هو صواب. كما أعرف مدى تعني برنامج ما بعد المدرسة للمدينة ، فإن الشفافية والأجور العادلة في وظيفتنا تعني بالنسبة لنا. أنا ، إلى جانب العديد من زملائي في العمل ، سوف أتوجه إلى الكلية قريبًا ، وأريد أن أقوم بهذه المهمة المهمة ، التي أحبها كثيرًا ، عادلة لأولئك الذين سيأخذون مكاني في النهاية. شكرًا لك.
[Ansah]: شكرًا لك. مرحبًا ، اسمي Sawong Ansah ، وأنا كبير في مدرسة Medford High School. بدأت أنا ، مع Brenna ، العمل في Brooks Afterschool في سبتمبر من عام 2018. عندما بدأ الكثير منا العمل في المدرسة اللاحقة ، كنا نحقق 11 دولارًا في الساعة ، وهو الحد الأدنى للأجور في ذلك الوقت. قيل لنا عندما تولينا الوظيفة أننا سنحصل على الحد الأدنى للأجور ، ولم يكن لدى أي منا أي فكرة أن أجرنا لن يرتفع عندما زاد الحد الأدنى للأجور في يناير 2019. لقد أجرينا استفسارات متكررة خلال عام 2019 ، لكن يبدو أن لا أحد لديه إجابات لإعطائنا. في الماضي ، يبدو أن الجميع كان يستفيد من حقيقة أننا كنا أطفالًا وغير راغبين في التشكيك في السلطة. أخيرًا ، تم طرح مسألة رواتبنا في اجتماع لجنة المدارس في 18 نوفمبر 2019 ، والتي تولى الكثير منكم. ثم سجل العمدة بيرك قائلاً إنه اعتبارًا من يناير 2020 ، يجب أن ندفع 13 دولارًا في الساعة. لقد شعرنا بسعادة غامرة لسماع هذا ، ولم يثير الكثير منا القضية أكثر ، على افتراض أن أجورنا ستزداد ، كما وعدنا. الآن بعد عام 2020 ولم يزداد أجورنا ، كان لدى الكثير منا ما يكفي. نستمر في قولنا للانتظار ، أو للنظر في مدى تكلفة زيادة أجورنا ، وأن الجميع إلى جانبنا ، على الرغم من حقيقة أن هذه القضية مستمرة منذ أكثر من عام. في نهاية اليوم ، ليس من العدل أننا نقوم بعمل تحتاجه المدينة إلى القيام به ، ونحن لا نحصل على تعويض عادل من أجل ذلك. شكرًا لك.
[Klein]: مساء الخير. اسمي راشيل كلاين ، وأنا أيضًا كبير. شكرا لك على هذه الفرصة لمخاطبتك هذا المساء. كما ذكرنا سابقًا ، انتظر مساعدو ما بعد المدرسة لمدة عام لاستعادة أي رد حول وضعنا. الآن فقط بعد أن قيل لنا أن ميدفورد من المفترض أن يكون معفيًا من قانون الحد الأدنى للأجور. بسبب القسم 454.27.06 في مدونة لوائح ماساتشوستس. إذا كان ميدفورد معفيًا ، فهذا شيء كان ينبغي لنا أن أخبرنا في اللحظة التي توقفت فيها أجورنا المقابلة مع الحد الأدنى للأجور ، لكن قيل لنا فقط هذا قبل أسبوعين. ينص القانون على أنه ليتم إعفاؤه من قانون الحد الأدنى للأجور ، تحتاج المدينة إلى تنازل من الدولة. عندما قيل لنا هذا ، طلبنا رؤية تلك الشهادة. ما زلنا لم نرها. لذلك سوف نسأل مرة أخرى اليوم أن تقوم يا رفاق بإنتاج الشهادة دون تأخير. ولكن في نهاية اليوم ، هذا أكثر من مجرد القانون. هذا عن الإنصاف الأساسي. على مدار العام الماضي ، تم تقديم التمثيلات باستمرار لنا بأن قضية الأجور سيتم الاعتناء بها ، وبلغت ذروتها في اجتماع اللجنة المدرسية في نوفمبر ، حيث وعدنا بالحصول على 13 دولارًا في الساعة لعملنا. ذهب الكثير منكم في الحصول على مشكلة مع الموقف في المدرسة اللاحقة. نحن نعمل بجد في المدرسة اللاحقة كل يوم ، ونحن جزء أساسي من البرنامج. غالبًا ما نأتي في غضون لحظة لأن البرنامج قصير الموظفين في ذلك اليوم بالذات ، ومع ذلك ما زلنا نقوم بأقل من قيمتها ونقصها. نحن نؤدي وظيفة تحتاجها المدينة إلى القيام بها ، ونحن نتخلى عن أيامنا المجانية للمساعدة في التأكد من تشغيل هذا البرنامج ، ومع ذلك فإننا نحقق أقل من الحد الأدنى للأجور. لقد انتظرنا بصبر لأكثر من عام فقط ليتم إخبارنا في الساعة الحادية عشرة أن البرنامج والمدينة معفاة من الحد الأدنى للأجور. لقد واصلنا العمل في العام الماضي بناءً على تمثيلاتنا التي تم تقديمها إلى أن قضية الأجور كانت يتم الاعتناء بها. من أجل تحسين هذا الأمر ، فإننا نستحق أن يتم دفع الحد الأدنى للأجور للمضي قدمًا والحصول على رواتب بأثر رجعي بدءًا من القضية لأول مرة. نحن نريد حقًا الوصول إلى قرار بهدوء وبأسرع وقت ممكن ، ولكن المضي قدمًا في هذه العملية ، نحتاج إلى أن نكون أكثر اطلاعًا ومشاركة في هذه القرارات. شكرا لك على وقتك ونظرتك ، وآمل أن نتمكن من حل الأشياء. لدينا أيضًا رسالة من أحد الوالدين في المدرسة اللاحقة التي أرادت ، لا يمكن أن يكون هنا الليلة.
[Donlan]: اسمي نانسي دونلان. أنا أحد المعلمين في المدرسة الثانوية وأنا هنا لأنني على دراية بهذه القضية. كثير ، إن لم يكن معظم الطلاب المشاركين في هذا ، أنا على دراية. لقد كان لديهم في الفصل. لقد درست في ميدفورد لمدة 19 عامًا. إنهم بلا شك الشباب الأكثر ذكاءً ، جميلًا ، أمًا للغاية ، يمكن أن تقابلهم في أي مكان. وأنا ، لكنني هنا لأن ، قال أحد الطلاب المتورطين في هذا الأسبوع الماضي إنها تمنت أنها لم تقم مطلقًا بتوقيع الالتماس. وعندما استفسرت عن ذلك ، قالت ، أتمنى لو لم أقم بذلك أبدًا لأننا نحصل على الكثير من السلبية الموجهة إلينا من قبل المسؤولين ، من قبل أعضاء هيئة التدريس ، من قبل زملائنا الطلاب. وبصراحة تامة ، هذا يزعجني بلا نهاية. هؤلاء شباب لديهم لقد ذهبوا حقًا للخروج من طريقهم للدفاع عن أنفسهم. وكمعلم ، أشعر أن هذه واحدة من أبرز مسؤولياتي ، لجعل طلابي قادرين على الدفاع عن أنفسهم. ثانياً ، يتغير منهج الدراسات الاجتماعية بطريقة أساسية لدمج المدنية في التعليمات الجديدة. لا يمكننا اختيار واختيار القضايا المدنية نعتقد أنه مهم لطلابنا للانخراط وأيهم ليسوا كذلك. إذا كانت الدعوة التي يأخذونها لأنفسهم هي اللغة التي قد نشعر أنها غير لائقة أو لا على مستوى بالغ أو مهني ، فهم شباب. وهم مهمتنا هي تعليمهم كيفية إحضار أفكارهم وكيفية نقل مخاوفهم إلى مكان حيث يمكنهم إشراك القضية بشكل مدني وفي النهاية ، ربما لصالحهم أم لا ، ولكن لاتخاذ هذه الخطوات حقًا للدفاع عن أنفسهم. كان من المحبط للغاية سماع طالب يقول إنني أتمنى ألا أضع اسمي في الالتماس بسبب الطريقة التي نتعامل بها مع دعوتنا. أتمنى أن تكونوا مخلصين جدا التعرف على خطوات الدعوة التي اتخذوها ، غير محدودة ، بلا منازع كيفية حل هذه القضية. إنهم طلاب متميزون. يجب أن نكون فخورين بهم. ويجب أن نحيي حقًا بأنهم يقومون بالخطوات التي علمناها في مجتمع مدني حول كيفية حل الناس قضاياهم. شكرًا لك. أنا أقدر الفرصة للتحدث. شكرًا لك. العضو كريتز.
[Kreatz]: أولاً ، لا بد لي من الكشف عن أن أختي تعمل كقائد مساعد للمجموعة في برنامج ما بعد المدرسة ، وقد أكملت بالفعل الكشف عن شكل تضارب المصالح وأرسلته مع مكتب كاتب المدينة يوم الخميس الماضي حتى أتمكن من التحدث هذا المساء . بعد التعلم ، مباشرة بعد اجتماع لجنة المدرسة في نوفمبر ، سمعت من بعض الطلاب وأخبروني أنهم ما زالوا يحققون الحد الأدنى للأجور ، وهو 11 دولارًا في الساعة. لذلك كنت مرتبكًا قليلاً لأنني اعتقدت أن الجميع كان يصنع ذلك ، والذي كان بين الـ 12 ثم انتقل إلى 13. لذلك أرسلت رسالة إلى مساعد مكتب المشرف ، وكانت ، آسف ، مساعد المشرف على المالية ، وكانت ستنظر فيها ، دعنا نرى ، ننظر إلى خيار واستكشاف طريقة أنه يمكننا زيادة ذلك في مستوى الميزانية. وأريد فقط أن أقول إنني أقدر حقًا كل ما تفعله في برنامج ما بعد المدرسة. تطوعت في بروكس ، روبرتس ، وقد زرت McGlynn بعد برامج المدرسة. ولاحظت وشاركت وساعدت في البرنامج. وهي منظمة بشكل جيد للغاية. هناك منهج. يبدأ الأمر بالتربية البدنية ، إما داخل أو خارج ، ثم يعود الجميع إلى الداخل وهم يقومون بوقت القصة في المجموعات الأصغر سنا وأنشطة الفنون والحرف ، ثم هناك وقت في الواجب المنزلي ، ثم هناك بعض وقت الفراغ ، وأنا " قضى بعد الظهر حتى وقت التقاط مع الفصول الدراسية التي كنت فيها. لقد كانت مجرد تجربة رائعة بالنسبة لي. وقد رأيت وأرى بالضبط ما تفعله على الأرض وفي المدارس التي تعمل مع الطلاب وكيف يتطلعون إليك كنماذج قدوة وكيف تقدر كل ما تفعله حقًا وأنك طالب يعمل مع طالب آخر. إنه لأمر رائع رؤية كل ما تفعله في البرنامج. لذلك أردت فقط أن أقول شكراً لك ، وأنا فخور جدًا بكل ما تفعله في البرنامج والوصول إلى هنا الليلة والدعوة إلى برنامج ما بعد المدرسة. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: أشكر الطلاب على الخروج الليلة وعائلتهم وأقول إنني فخور بك لمهاراتك في الاستفادة الذاتية. يمكن أن يكون الدعوة والاستيقاظ في ميكروفون مع الكثير من الأشخاص الذين ينظرون إليك في غرفة كاملة مليئة بالبالغين مخيفًا ، ويظهر لنا حقًا كل شيء يجب أن يفخر به ميدفورد. يعلمك جميعًا للقيام بذلك ، ونحن نقدر أنك خرجت أمام الجميع للقيام بذلك. إذا فهمت ما كنت تقوله بشكل صحيح ، فقد كنت تبحث عن أثر رجعي لمدة 13 دولارًا في الساعة الذي اقترحه العمدة ، العمدة السابق ، العمدة بيرك ، في يناير 2020 ، سيكون المعدل الحالي وتنازلًا عن الشهادة التي كنت فيها الرغبة في الرؤية. أعتقد أن تلك كانت العناصر الثلاثة. أراد توضيح ذلك. ثم أراد أيضًا التأكد من أن العمدة كيرن ، يعرفون ماهية لجنة الاجتماع بأكمله. وربما ، لا أعرف ما إذا كنت تريد شرح ذلك حتى يتمكنوا من الفهم. وأنه إذا كنت مهتمًا بالمشاركة ، فهذا اجتماع عام وشيء يمكنك رؤية الكثير مما يحدث وراء الكواليس في تلك الاجتماعات. ومن الجيد أن تأتي لمعرفة المزيد أيضًا.
[Lungo-Koehn]: لجنة الاجتماع بأكمله هو اجتماع لدينا هذا ليس رسميًا. في بعض الأحيان كان لدينا واحدة اليوم في 5.30. هذا واحد تم بثه. قد يكون هذا مختلفًا قليلاً. كنا نتحدث عن الموظفين ، لذلك قد يتعين علينا الذهاب إلى الجلسة التنفيذية حيث يتعين علينا التحدث عن شؤون الموظفين وراء الأبواب المغلقة ، ولكن يمكننا إعادة الاستمتاع بعد أن نتعرف على الأشياء ونقدم تقريرًا كاملاً ، سواء كانت تلك الليلة أو بعد تلك الليلة ، السماح للجمهور بمعرفة الحقائق والأرقام ، أي شيء علني ، يمكننا الإفراج عن ذلك بعد ذلك. أيضًا ، أعلم أن هذا قد يؤثر على المواقف الأخرى في الميزانية ، لذلك نحتاج حقًا إلى إعطاء قسم المالية لدينا قليلاً ، حتى لو كان أسبوعين ، فقط للحصول على حقائق وأرقام أمامنا حتى يكون لدينا إجابات على الأسئلة سنحصل جميعًا على لجنة الاجتماع بأكمله. أعتقد أسبوعين ، ربما السيدة يمكن لباترسون أن ينورنا على المدة التي قد يستغرقها ذلك فقط تأكد من أننا نعرف كل موقف سيتأثر ، وعدد لدينا في هذا الموقف ، تمامًا مثل قراءة حركتي. لذلك آمل في غضون أسبوعين.
[McLaughlin]: حتى نقطة التوضيح ، ستكون لجنة الاجتماع بأكمله في الواقع اجتماع اللجنة التنفيذية ، وليس لجنة الاجتماع بأكمله.
[Lungo-Koehn]: ليس بالضرورة ، ولكن إذا كنا سنتحدث عن أشخاص مختلفين في مناصب مختلفة ، ثم نعم ، يجب أن تذهب أجزاء منه إلى الجلسة التنفيذية.
[McLaughlin]: ولكن بعد ذلك الأجزاء الأخرى؟
[Lungo-Koehn]: يمكننا فقط ، نعم ، كل ما يجب أن يذهب إلى الجلسة التنفيذية ، سواء كان ذلك من خمس أو 10 أو 20 دقيقة إلى ساعة ، ثم يمكنك فتحه أمام الجمهور العام. العضو فان دي كلوت.
[Van der Kloot]: نعم ، أعتقد أن زملائي قد لخص العديد من نقاط المناقشة ، لكنني أشعر بالإحباط بشكل خاص لسماعها من السيدة دونلون أن أي طالب شعر أنهم يتلقون ردود فعل سلبية بسبب هذا. وأريد فقط أن أقول ، وأضيف صوتي ، وأحييك على التقدم والدعوة لنفسك. هذا هو بالضبط ما نريدك أن تفعله. ونحن نقدر وقتك ووجودك هنا هذا المساء.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. عضو غراهام.
[Graham]: أنا في الغالب صدى ما قاله بوليت. وأعتقد أن أحد أصعب الأشياء في الدعوة هو أن الأمر يتطلب الكثير من الإدانة الشخصية. وأعتقد أنكم يا رفاق لديهم هذا المستوى من الإدانة الشخصية. لذا ، بغض النظر عما يقوله لك أي شخص أو ما هو الإجابة ، أعتقد أن حجر الزاوية في الدعوة هو أنه إذا كنت تؤمن بما تدعو إليه ، لا تدع أي شخص يخبرك بشكل مختلف. لذا يرجى الاستمرار في فعل ما تفعله. من الواضح أننا علمنا جيدًا. وأود أيضًا أن أقول أن هناك الكثير من الطرق للشعور بالأسف والشعور بأنك تتلقى رسائل. وبعض هذه المشاعر يمكن أن تأتي من غير معلن. التعليقات أو لغة الجسد غير المعلنة ، والبعض الآخر يمكن أن يأتي من التواصل المباشر الفعلي الذي جعلك تشعر بهذه الطريقة. وما أشجعك جميعًا على فعله هو أنه إذا كانت هناك أشياء يتم التحدث إليك مباشرة والتي تجعلك تشعر أنك تعاني من معاقبتك ، فسأطلب منك التفكير فيها تقدم إما إلى المشرف إدوارد فنسنت أو المشرف ديان كالدويل ، مساعد المشرف ديان كالدويل ، والتأكد من أنهم يفهمون من أين يأتي حتى إذا كانت هناك مشكلة منهجية ، فيمكننا معالجتها.
[Lungo-Koehn]: عضو روسو.
[Ruseau]: أرغب فقط في الإشارة بسرعة إلى أنه عندما يكون لدينا لجنتنا بالكل ، فإن اللحظة الوحيدة التي سنتحدث فيها في الجلسة التنفيذية هي عندما نناقش شيئًا مسموحًا به ، ولن نتحدث أيضًا عن أشياء أخرى . هذه نقطة مهمة حقًا. لا يمكننا الذهاب إلى الجلسة التنفيذية لمناقشة الموظفين الذين ربما يكونون بموجب عقد ، ثم نتحدث أيضًا عن الموظفين الذين ليسوا بموجب عقد. علينا أن نقسم حديثنا حرفيًا بوضوح شديد ، لذلك لن يكون هناك أي مثل ، فأنت تأتي إلى الغرفة ، ونتحدث ، وسنذهب إلى الجلسة التنفيذية ، وخرجنا وتحدثنا عنك أو ما هذا الموضوع. لذلك من المهم حقًا ملاحظة أن الجلسة التنفيذية لها قواعد صارمة للغاية نحن يجب أن تنفذ دائمًا مع بعضها البعض ، مثل ، لا ، لا يمكنك التحدث عن ذلك. نحن نفعل ذلك حقًا ، لأن القانون واضح للغاية بشأن ما يمكننا ولا يمكننا التحدث عنه في تلك الاجتماعات. لذلك أعتقد أن لجنة الكل ، من الواضح ، سأقدم اقتراحًا بالموافقة على ذلك. ولكن إذا كان لدينا جزء جلسة تنفيذية ، فقد يتعين علينا أن نكون ، لأنه إذا كان هناك تأثير على الموظفين الذين لديهم عقد ، فلا يمكننا مناقشة ذلك في الجمهور. لن يكون معظم الاجتماع. أنت بالتأكيد تريد الالتصاق.
[Lungo-Koehn]: اقتراح الموافقة من قبل العضو روسو ، الذي أعاره العضو كريتز. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ المشرف؟
[Edouard-Vincent]: وأريد فقط أن أخاطب طلابنا وأقول نعم ، نحن بالتأكيد ، نؤيد مدارس Medford العامة حقًا وتؤمن بقوة في مهارات القيادة. كان المعلم في داخلي يستمع إلى حججك المقنعة ومدى كتابة جيدا ومدى روعة كل هذا المساء. ومرة أخرى ، الدعوة مهمة حقا. إنها مهارة مهمة نريد الاستمرار في التطور في جميع طلابنا. ومرة أخرى ، سوف نأخذ كل ما قيل هذا المساء والاجتماعات السابقة التي حدثت بالفعل والمضي قدمًا مع اللجنة المستقبلية للكل للتفكير حقًا في كل شيء ومعالجة العديد من المخاوف التي قيل هذا الصباح. لا أريد أي شخص يغادر هنا يفكر في أننا لا ندعم ونشجع مهارات الدعوة والقيادة الطلابية ، وهي بالتأكيد مجموعة مهارات قوية تم تطويرها في ميدفورد وأريد أن أرى المزيد من مجموعة المهارات هذه. أريد أيضًا أن أشكر السيدة Donlin ل المشاركة وأيضًا معلمًا شجاعًا للخروج والمشاركة معنا هذا المساء ، كما تعلمون ، أفكارها والمعلومات التي كانت لديها. لذا شكرا لك. وشكرا للوالدين لدعم أطفالهم. هذا مجتمع عائلي رائع ومشاركة. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: مجرد نقطة توضيح أخرى ، أتساءل كيف سيتم إبلاغ الطلاب بجنة تاريخ الاجتماع بأكمله. يتم نشرها عبر الإنترنت ، ولكن هذا يعني أنه يجب عليك الذهاب والبحث والتحقق عبر الإنترنت. هل هناك طريقة يمكننا من خلالها دفع المعلومات إلى الطلاب وإلى برنامج ما بعد المدرسة حول التاريخ؟
[Edouard-Vincent]: بمجرد جدولة ، نعم. يمكنني في الواقع العمل مع السيدة دونلين كذلك. شكرًا لك. شكرًا لك.
[Van der Kloot]: بينما سمعنا من الطلاب المشاركين في برنامج ما بعد المدرسة ، لدينا طلاب آخرون يعملون لصالحنا. وسيكون من العادل فقط فهم اتساع الموظفين الكامل للطلاب. على سبيل المثال ، لدينا طلاب من رجال الإنقاذ. هذا جزء من الحركة.
[Lungo-Koehn]: أن جميع الذين يدفعون تحت الحد الأدنى للأجور ، نحصل على رصيد لذلك ، كم سيكلف ذلك يزيد. شكرًا لك. تم تمرير اقتراح للموافقة. مجموعة موافقة الحركة. شكرًا. بينما نحن معلقون ، لدينا Toni Wray في الجمهور لإجراء تحديث من قسم التمريض.
[Wray]: المعلومات التي تخرج من وزارة الصحة العامة في ولاية ماساتشوستس و CDC حول فيروس كورونا. لدي بعض النشرات. تمام. نحن نستمر في مراقبة هذه المعلومات عن كثب. هذا الصباح ، ماري آن أوكونور ، مديرة مجلس الصحة في ميدفورد ، جانيت ليهي ، وهي ممرضة للصحة العامة ، وشاركت أنا في مؤتمر عن بعد مع المسؤولين من وزارة الصحة العامة في ماساتشوستس. في هذا الوقت ، أبلغنا أن خطر مواطني ماساتشوستس أن يصابوا بالمرض مع فيروس كورونا منخفض للغاية. ما تعلمناه من هذا المؤتمر عن بعد هذا الصباح ، يقوم مركز السيطرة على الأمراض بإجراء فحص للأمراض بين الركاب الذين يسافرون من الصين إلى الولايات المتحدة في 11 مطارًا مخصصًا. سيتم فحص المسافرين الذين يصلون من مقاطعة هوبي ويخضعون للحجر الصحي الإلزامي لمدة 14 يومًا. ينصح المسؤولون الفيدراليون بالمسافرين الذين يصلون من الصين البر الرئيسي إلى الولايات المتحدة في أي وقت بعد الثاني من فبراير ، والذي كان بالأمس ، إلى كبار السن في المنزل لمدة 14 يومًا. شكرًا لك. يراقب مركز السيطرة على الأمراض هذا الموقف المتغير بسرعة ويقدمون تحديثات منتظمة من خلال مواقعها الإلكترونية وأيضًا لسلطات الصحة العامة المحلية في جميع أنحاء البلاد. هناك رابطان للمعلومات التي قدمتها لك. كلاهما هما النشرات. أحدهم هو فيروس كورونافيروس الجديد ، الذي يوفر معلومات حول الفيروس وكيف يمكنك المساعدة في منعه ، وكذلك ما ينبغي أن يفعله الجمهور ، الذي يحتوي على بعض الخطوات الملموسة للغاية للجمهور لتجنب الحصول على الفيروس. في هذا الوقت ، يجب أن أذكر أن هذا هو موسم الأنفلونزا أيضًا ، لذلك نشهد الكثير من الأمراض الشبيهة بالأنفلونزا في مدارسنا وفي المجتمع. تراقب الممرضات في المدارس عن كثب أعراض الطلاب وتذكير الآباء بإبقاء الأطفال في المنزل إذا كانوا من أعراض مع حمى وغيرها من علامات الأنفلونزا. نطلب أيضًا من الناس ممارسة غسل اليدين الجيد والسعال. يتم تطبيق التقنيات وهذه مع الطلاب في المدرسة من قبل الممرضات المدارس. يتم إرسال أي طلاب مريضون مثل وجود حمى أو أعراض إلى المنزل كوسيلة لاحتواء العدوى في المجتمع. نريد أن نذكرك أنه يمكن للطلاب العودة إلى المدرسة بمجرد أن يكونوا مجانًا لمدة 24 ساعة بدون دواء ، وكذلك لا يزال هناك وقت للحصول على لقاح الأنفلونزا. نريد أيضًا طمأنتك بأننا نراقب هذا الموقف عن كثب ونبقى على اطلاع بأحدث التوصيات من سلطات الصحة العامة لدينا. وسنستمر في مشاركة هذا معك لأنه يتكشف لنا.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[Ruseau]: عضو روسو. شكرا لك على هذا التقرير. أنا حقا أقدر ذلك. إذا تم تحديد شخص ما على أنه يحتاج إلى الحجر الصحي ، فأنا أفترض ، أو الفوز الذاتي ، هل يتم إخطار ميدفورد بأن هذا مقيم؟
[Wray]: لا.
[Ruseau]: لا.
[Wray]: ليس على حد علمي ، لا. معنى ميدفورد؟
[Ruseau]: أعني ، هل المدينة ، أينما تعيش الشخص ، ينزلون من الطائرة ويتم التعرف عليهم على أنهم شخص يحتاج إلى أن يكون ذاتيًا؟ ربما لا أفهم أنفسهم بعد ذلك.
[Wray]: يتم إعطاؤهم نشرات من مراكز CDC في المطارات التي تحدد الخطوات الواجب اتخاذها وتشرح ما هو عليه. ربما لم يكن ينبغي علي القفز لأقول لا ، حتى لا يتم إخطارهم. لا أعتقد أن المجالس المحلية للصحة يتم إخطارهم بأولئك الذين يتسمون بأنفسهم ، لأن معظم هؤلاء الأشخاص قد يأتون من تلك المنطقة ، لكن قد يكون من المحتمل أن يكونوا بدون أعراض.
[Ruseau]: وهكذا ، ولكن عندما يكون شخص ما في الحجر الصحي لأنهم من الأعراض.
[Wray]: هذا مختلف.
[Ruseau]: لا يمكنهم العودة إلى المنزل.
[Wray]: يمين. تمام.
[Ruseau]: شكرًا لك.
[Wray]: في المطارات ، يقومون بحجرها على القواعد العسكرية وتلك النوع من المرافق. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرا لك على تقريرك. على الرحب والسعة. توني. كان لدي سؤال حول التواصل الذي أرسلته إلى أين وتقول إن المسؤولين الفيدراليين ينصحون بالمسافرين الذين يصلون إلى الولايات المتحدة بعد 2 فبراير من الصين من البر الرئيسي إلى الماردة الذاتية في المنزل لمدة 14 يومًا. لذلك هذا هو الحصول على نقطة روسو عن العضو حول الماردة الذاتية. هل لدينا أي آلية في مدرستنا لفهم ما إذا كان لدينا أفراد في مجتمع المدرسة الذين سافروا إلى الصين في الأيام الـ 14 الماضية؟
[Wray]: نعم. إذا كان الوالد قد أبلغوا إدارتهم بأنهم كذلك أنت تعرف ، بعيدا لقضاء عطلة. هذا وقت نموذجي حقًا للعائلات الصينية للعودة للعام الصيني الجديد. ولدينا أشخاص قد يكونون هناك في مجال الأعمال التجارية. أعني ، هناك العديد من الأسباب المختلفة للناس ، كما تعلمون ، يسافرون إلى الصين. في بعض الأحيان نفعل ، كما تعلمون ، نحن على دراية بذلك. لذلك نحن نبذل قصارى جهدنا للعمل مع تلك العائلات وتوفير التعليم حتى يفهموا ما يشكل أعراض وماذا تعني كل هذه التوصيات.
[McLaughlin]: وإذا فهمت المراسلات ، فهي ما إذا كانت أعراض أو بدون أعراض يوصون بزواج ذاتي لمدة 14 يومًا. هل هذا صحيح؟ الحق ، بدون أعراض. نعم. وهكذا ، ولكن لا يوجد تطبيق حقيقي لها. هل هذا دقيق؟
[Wray]: أولئك الذين ندرك ، نعم ، نحن نراقب. نحن نشاهد أنهم يقيمون في المنزل. أعني ، نحن نبذل قصارى جهدنا.
[McLaughlin]: بالتأكيد ، بالطبع. لكنني أقصد ، لا يوجد ، من مسؤولي الصحة العامة أو أي شيء من هذا القبيل ، لا توجد طريقة لتتبع أو إنفاذ أو أي شيء من هذا القبيل ، أليس كذلك؟ ليس على حد علمي.
[Wray]: هل ما زالت ماريان أوكونور هنا؟ لا ، لا.
[McLaughlin]: وهل هذا أكثر أهمية؟ لا أعرف. كنت أشاهد كل شيء على الأخبار ، لأنه في بعض الأحيان أشعر أنه يمكن أن يكون هناك عناصر من الهستيريا على هذه الأشياء أيضًا. ولكن هل هناك ... هناك الكثير من العناصر للهستيريا. هل هذا مختلف عن الأنفلونزا النموذجية؟
[Wray]: في الواقع ، أنت أكثر عرضة لخطر التعاقد مع الأنفلونزا الآن أكثر مما أنت عليه من تعاقد فيروس كورونا. تمام. على وجه الخصوص أنفلونزا ب. يبدو أن هذا ما يتم تربيته مع الأشخاص الذين يعانون من أعراض مع أعراض المرض الشبيهة بالأنفلونزا. أنت أكثر عرضة لخطر ذلك. ويموت عدد أكبر من الناس في الولايات المتحدة عن الأنفلونزا أكثر من الأشخاص الذين ماتوا من فيروس كورونا.
[McLaughlin]: شكرًا لك. هذا يساعد ، على ما أعتقد ، مع القليل ، مع قطعة الهستيريا منه. ثم هل الأعراض ، هل الأعراض ، كما تعلمون ، أكثر حدة من متوسط الأنفلونزا أو؟ أنها تميل إلى انخفاض أعراض الجهاز التنفسي.
[Wray]: لذا فإن السعال العميق ، وضيق التنفس ، وآلام في الصدر ، وغالبًا ما يختلف قليلاً عن الأنفلونزا. الأنفلونزا ، سيكون لديك السعال ، السعال ، العطس ، آلام الجسم ، الحمى. لكن يبدو أن أعراض الجهاز التنفسي السفلي هي ما يحدد هذا من الأمراض التنفسية الأخرى.
[McLaughlin]: »» شكرا جزيلا لخبرتك. نقدر ذلك.
[Lungo-Koehn]: "" شكرًا لك. اقتراح لتلقي ووضع في الملف؟ تمام. شكرًا لك. عضو غراهام.
[Graham]: »» هل يمكنني فقط طرح سؤال آخر قبل مغادرة الميكروفون؟ ربما اثنين؟ هل لوغان أحد المطارات 11 المخصصة؟ "" لا. وبالنسبة لتلك العائلات التي تعود إلى علمنا بها ، أعتقد أن ما سمعته تقوله ، وأريد فقط التأكد من أنني أفهم ، هل تحاول التواصل مع تلك العائلات إدراكًا للتوصية الفيدرالية بأنهم غيرهم ذاتيًا ، لكن يمكنهم اختيار عدم ذلك ، ويمكنهم اختيار إرسال أطفالهم إلى المدرسة. هل هذا ما سمعته؟
[Wray]: نعم ، والكلمة التي كانت لدينا من هذا الهاتف ، هذا المؤتمر عن بعد هذا الصباح مخصص للأطفال الذين يعانون من أعراض ، بدون أعراض ، معذرة ، لا توجد قيود على نشاطهم. لذا فإن الناس يجري طوعًا ، كما تعلمون ، طلبوا من الطوعية الذاتية. وهكذا ... لذلك هناك العديد من المجتمعات الأخرى في جميع أنحاء الكومنولث التي هي في موقف مماثل كما نحن.
[Graham]: وهل كلهم يقتربون من هذا بنفس الطريقة ، وهو ما يبدو الأمر كما لو أن العائلات تدرك التوصية ومن ثم تتخذ العائلات هذا القرار بإرساله أم لا؟
[Wray]: نحاول جميعًا نقل الرسالة نفسها التي تأتي من مركز السيطرة على الأمراض ومجالس الصحة المحلية.
[Graham]: وهل لديك أي كلمات راحة ربما تقدمها يعود المجتمع الذي لم يسافر إلى الصين إلى الصين ولكنه يسمع ، إلى الهستيريا ، لكنه يسمع عن الطلاب العائدين من الصين الذين قد يلتحقون بالمدرسة ، سواء كان ذلك أولياء أمور الطلاب أو الموظفين أو المسؤولين.
[Wray]: أعتقد أن ما هو مفيد هو النظر إلى متى عادت العائلات لأن مركز السيطرة على الأمراض قد حدد 2 فبراير كتاريخ بدء الحجر الصحي. كلما وصلت إلى الوراء إلى البلاد اعتبارًا من الثاني من فبراير ، دعنا نقول أنك أتيت في منتصف يناير أو أوائل يناير ، هؤلاء الأشخاص أقل احتمالًا. كان خطر الإصابة بهذا المرض منخفضًا جدًا مقارنة بالأشخاص الذين سيأتون ، وربما يأتي بعد الثاني من فبراير. هناك المزيد من الأمراض في الصين في الوقت الحالي ، وقد تزداد ببطء. لذلك إذا جاءت منذ ثلاثة أسابيع ، قبل أسبوعين ، قبل أسبوع واحد ، كان خطر الإصابة بأقل.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. اقتراح لتلقي ووضع في الملف من قبل العضو فان دير كلوت ، معار من العضو ماكلولين. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ اقتراح بالعودة إلى الترتيب العادي للأعمال من قبل العضو فان دير كلوت ، تقرير سكرتير.
[Van der Kloot]: لدي العديد من الأشياء التي لفت انتباهك. في اجتماع لجنة المدرسة الأخيرة ، سأل العضو ماكلولين ، وقد انعكس في دقائقنا ، حول المحادثات مع العائلات غير الناطقة بالإنجليزية من المكتب الصحي ، وتحدثنا عن خدمة ترجمة تم استخدامها. لذلك قمت بسحب أحد الفواتير حتى تتمكن من رؤيتها. أريد أن ألاحظ أن الأسماء الموجودة عليها ليست أسماء الطلاب. هم ، في الواقع ، الموظفين. لكنني اعتقدت أنك ستكون مهتمًا. يمكنك أن ترى أنه في بعض الأحيان يكون المؤتمر دقيقتين فقط ، وأحيانًا يستغرق 14 دقيقة. ولكن هذا هو أننا نستخدم خدمة للمساعدة في الترجمة. لذلك أحضرت ذلك. سأقوم بتمريرهم. وأود أن أطلب منهم جميعًا ، هم نسخ ، لكن إذا قمت فقط بإعادتهم إلي ، فأنا أقدر ذلك. ثانياً ، وهذا نوع من قصيدة لزميلي السابق ، زميلنا السابق ، إيريندا بينيتو ، قمت بسحب فاتورة للتنظيف المهني. كلما رأيت خدمات علاج الرائحة المهنية التي أثارت اهتمامي لذلك تابعت ذلك. كان له علاقة مع Curtis-tufts. كان لديهم مشكلة في فصل المكتبة. لذلك في 26 ديسمبر ، عندما لم يكن الطلاب في المبنى ، أحضروا ServPro للمساعدة في علاج هذه المشكلة. وهكذا سترى هذا الفاتورة. أخيرًا ، اعتقدت أنك قد تكون مهتمًا بأننا قد تلقينا كتبًا مدرسية جديدة لطلابنا لتعليمنا المدني في الصف 7. وأحضرت الفواتير لكي ترى ذلك. لسوء الحظ ، لقد أدركت الكثير من الفزع ، لقد أدركت أنهم بالفعل قديمون لأنني لم أستطع إلا أن أنظر تحت عزل. وذكر أنه فقط ، كما تعلم ، تم عزل الرؤساء. وهكذا ، من الواضح أن مدرسينا سيتعين عليهم تحديث هذه المعلومات. ولكن هناك أيضا معلم. لذا ، أحضرتهم حتى تتمكن من رؤية ومعرفة أن هذه الموارد قد تم إحضارها إلى طلابنا. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة على التقرير؟ من فضلك في الملف. اقتراح لتلقي ووضع في الملف من قبل العضو فان دير كلوت ، معار من العضو كريتز. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ يتم استلام الحركة ووضعها في الملف.
[Van der Kloot]: شيء آخر. أريد فقط تمديد دعوة مرة أخرى إلى أي عضو آخر. لقد وصلت إلى هناك يوم الأربعاء حوالي 10 ، 15. وإذا كان أي شخص يريد الانضمام إلي ، إذا أعطتني رؤوسًا ، فسوف أتأكد من أن توقيتي أكثر دقة. ولكن لا تتردد في المجيء والانضمام يوم الأربعاء في المدرسة الثانوية.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرًا لك. لدينا مشاركة المجتمع. سماع ورؤية لا شيء. تقرير المشرف.
[Edouard-Vincent]: مساء الخير الجميع. يسعدني أن أعلن أنه يوم الجمعة الماضي ، كشفت مدارس ميدفورد العامة عن موقعها على الويب الجديد. تم تطوير الموقع السابق في عام 2007. على مدار العامين الماضيين ، كانت Allison Goldsberry ، مشرفي المواقع لدينا ، مشغولة للغاية ، حيث كانت تبحث بجد على مواقع الويب الأخرى للنظام المدرسي ، وتناقش ما الذي يعمل وكذلك ما لا يعمل مع مجموعات التركيز المختلفة ، والتي تضمنت الموظفين وأولياء الأمور والطلاب. عملت مع طلاب جامعة تافتس وطلاب وسائل الإعلام المهنية الخاصة بنا لتجميع شامل أكثر بصرية ، وموقع سهل الاستخدام. كما ندركنا جميعًا ، يعد موقع الويب مستمرًا في التقدم ، لكننا نشعر أن الموقع الجديد يرحب للغاية ويساعد على تلبية المزيد من احتياجاتنا. نشجع الجميع على زيارته وإخبارنا برأيك. أود أن أشكر Allison Goldsberry ، ومشرف المواقع لدينا ، وطلاب جامعة Tufts ، وطلاب تكنولوجيا الوسائط المهنية لدينا على كل وقتهم ، وعملهم الشاق ، والجهود في تحديث الموقع الجديد. كما سمعنا للتو ، أريد أن أبرز مرة أخرى التحديث الصحي المهم على فيروس كوروناف. وأود فقط أن أشكر مدير التمريض لدينا ، توني واي ، المشرف على الخدمات الصحية لمدارس ميدفورد العامة لتقديمها هذه المعلومات في الوقت المناسب إلى المجتمع هذا المساء. بالإضافة إلى ذلك ، أود أن أدرك فريق Team Medford و Maryann O'Connor ، وأعرف رئيس أركانك ، السيد Rodriguez ، ومدير التمريض هنا ، جانيت ليهي ، للعمل بشكل تعاوني مع مدارس Medford العامة للوصول إلى مسؤول ، رسمي الرد كمدينة. بالانتقال ، أريد أن أتعرف على بعض طلاب CCSR لدينا في مدرسة McGlynn المتوسطة. ظهرت مدرسة McGlynn المتوسطة مؤخرًا على القناة 4. البرنامج ، التحدي بحث ، يفعل ذلك. إنه يتحدى الطلاب لوضع هواتفهم والتوجه للعب ، أو قراءة كتاب جيد ، أو مجرد إجراء محادثة مع العائلة والأصدقاء. Look Up Live هي شركة ناشئة غير ربحية تتمثل مهمتها في دعم حلول تصميم الشباب للتكنولوجيا وتوازن الحياة الحقيقية. منذ ما قبل عطلة العطلات ، تم تحدي طلاب مدرسة McGlynn المتوسطة للتفكير في كيفية اتباع نهج أكثر توازناً مع استخدامهم للتكنولوجيا. بالإضافة إلى ذلك ، تم تمويل هذا المشروع من قبل مؤسسة Cummings وصندوق Crystal Campbell Community Betterment ، لذلك نود أن نشكرهم أيضًا على دعمهم المستمر لمدارس Medford العامة. أود أيضًا أن أشكر بنك بروكلين وأعضاء بالإضافة إلى اتحاد الائتمان على تقديمهم لمحو الأمية المالية. لقد قدموا إلى طلاب الصف الثامن في كل من مدارس أندروز وماكجلين المتوسطة. قدم المصرفيون أهدافًا واضحة للغاية. قاموا بمشاركة الطلاب في مناقشات حول الموضوعات المتعلقة بالتمويل الشخصي مع إجراء صلات مهمة مع الرياضيات في الفصل في حياتهم اليومية. يعتزم المصرفيون جعل هذا حدثًا سنويًا. نحن نقدر شراكتهم مع مدارس ميدفورد العامة. في وقت لاحق من هذا المساء ، خلال اجتماعنا الليلة ، سيشرح الدكتور ريكاديلي عملية اليانصيب في المدارس المتوسطة بالتفصيل. ومع ذلك ، كنت أرغب في مشاركة الجدول الزمني للاجتماعات الإعلامية لعائلات الصف الخامس بسرعة ، والتي سأستضيفها في كل من مدارسنا الابتدائية الأربع. سيتم نشر الاجتماعات على المدونة وعلى موقعنا على الويب ، وسيتلقى أولياء الأمور في الصف الخامس دعوة من مديرهم. سيكون جدول الاجتماع على النحو التالي. الثلاثاء ، 3 مارس ، من 5.30 إلى 6.30 ، مدرسة بروكس الابتدائية ، في المكتبة. الخميس ، 5 مارس ، من 5.30 إلى 6.30 ، مدرسة روبرتس الابتدائية ، في المكتبة. الثلاثاء ، 10 مارس ، من 5 إلى 6 مساء ، مدرسة McGlynn الابتدائية في المكتبة. وأيضًا يوم الثلاثاء 10 مارس ، من الساعة 6.30 إلى 7.30 ، مدرسة كولومبوس الابتدائية في المساء في مكتبتهم. يرجى العلم أنه يوم الأربعاء ، من 7 إلى 80 مساءً ، في مسرح كارين في مدرسة ميدفورد الثانوية ، ستكون ليلة اختيار الدورة لطلاب الصف الثامن الذين سيحضرون مجمع المدارس الثانوية العام المقبل. أولياء الأمور والأوصياء ومقدمي الرعاية والطلاب ، يتم حثك جميعًا على الحضور. في الساحة الرياضية ، كرة السلة في المدارس المتوسطة ، كان برنامج كرة السلة في مدرسة موستانج المتوسطة لدينا موسمًا ناجحًا للغاية. أنهى فريق الأولاد برقم 9-1. انتهى فريق الفتيات للتو وكانوا في الثامنة والثامنة ، لكن في الواقع منذ فوزهم في المباراة هذا المساء ، لعبوا ضد إيفريت وفاز الفتيات هذا المساء ، 34-32. كان من شأنه أن يكون biter مسمار. لعبة رائعة لمشاهدتها. تهانينا لكل من فرق كرة السلة الأولاد والبنات لدينا. ستقام لعبة الأولاد غدًا ، نهائياتهم ، غدًا ونهائي الفتيات سيقام في Revere يوم الأربعاء. تريستان هوارد ، أحد كبار الرياضيين لدينا في مدرسة ميدفورد الثانوية ، يوم الأحد الماضي في MSTCA Boys and Girls Coaches الذي عقد في مركز ريجي لويس. تريستان هوارد ، موستانج لدينا ، فاز على ارتفاع 55 متر بزمن 6.56 ثانية. بشكل مثير للدهشة ، يشارك اللقب مع طالب مدرسة لورانس الثانوية جيريميل جيرمان. انتهوا معًا في حرارة ميتة. لذا قال الأشخاص الذين كانوا في ريجي لويس إنه كان سباقًا آخر ، ورائعًا ومثيرًا ، ولكن مجرد أشياء رائعة تحدث مع موستانجنا. الأحد ، أنهى فريق المسار الداخلي للبنات في Medford Girls في المركز الثاني. هذا مرة أخرى ، بطولة مسار الدوري الكبرى في بوسطن. انتهينا مباشرة خلف مالدن مع ما مجموعه 88 نقطة. أنهى خمس من الفتيات المركز الأول في السباقات التالية. أنا فقط أريد أن أتعرف عليهم. لدينا صغار أنايا كرومب. فازت 300 متر. فازت Sophomore Caressa Andrews في الوثب العالي. طالبة. فازت آنا كيسي بـ 600 متر. فازت طالبة أيازمين دي سوزا فييرا على بعد 1000 متر. وفازت طالبة ماريا كولومبو بجولة على بعد ميل. تهانينا لجميع الرياضيين لدينا ، فتياتنا ، أعضاء فريق المسار الداخلي. أريد أيضًا تسليط الضوء على برنامج آخر للتوعية المجتمعية. شاركت مدرسة كولومبوس في بنسات للمرضى. الذي يثير المال لمجتمع سرطان الدم. وجمعت مدرسة كولومبوس 3336.59 دولار. نشأت فئة السيدة غاليزو أكثر من ذلك من جمع التبرعات. جمعت الفصل الدراسي وحدها 936 دولارًا في بنسات ، وهو أمر رائع حقًا للمدرسة. حصلوا على حزب بيتزا من جمعية سرطان الدم لجهودهم المتميزة. ونريد أن نقول شكرًا خاصًا لمديرة مساعد نانسي شيرمان هدسون ، الذي قاد هذا الحدث المهم لجمع التبرعات. عمل رائع ، مدرسة كولومبوس. يرجى مواكبة العمل الجيد. لذلك في بداية يناير ، تنافس برنامج DECA في مدرسة ميدفورد التقنية الثانوية في مسابقة المقاطعة السادسة في كلية إنديكوت في بيفرلي. تنافس الطلاب في مجال الأعمال والقانون والأخلاق ، وتسويق الملابس والملحقات ، وتسويق خدمات السيارات ، وريادة الأعمال ، وإدارة الموارد البشرية ، إدارة المطاعم السريعة ، إدارة خدمات المطاعم والطعام ، والتسويق الرياضي والترفيه. تهانينا من أجل ديفيد ماي ونيفيه كلارك ، اللذين احتلوا المركز الثالث في تسويق الملابس والإكسسوارات. روث ماكلولين ونيك جوميز ، اللذان احتلوا المركز الثالث في تسويق خدمة السيارات. في أواخر فبراير ، سيتنافس هؤلاء الطلاب في بطولة DECA State في فندق Copley Plaza في بوسطن على أمل التأهيل في مسابقة DECA الدولية التي تقام في ناشفيل في أبريل. وسيقدم لك السيد المدير تشاد فالون بعد ذلك بقليل هذا المساء. يسرني أيضًا الإعلان عن اثنين من طلاب الفنون الجميلة الذين تم اختيارهم إلى مهرجان المبتدئين في منطقة ماساتشوستس للموسيقى. تم قبول اثنين من عازفي الترومبوني لدينا في مهرجان المبتدئين في منطقة ماساتشوستس المرموقة في ماساتشوستس بسبب الاختبار الناجح يوم السبت. إنهم ليسوا سوى طالبة في مدرسة ميدفورد الثانوية ، Tegan Mustone ، يبدو الاسم مألوفًا ، نسلًا لعضونا الرائع ، السيدة Mia Mustone ، و Andrews Middle School Seventh ، Kian Leo. الذين تم اختيارهم للتدريب والأداء مع فرقة المهرجان تحت موصل ضيف مع طلاب آخرين من جميع أنحاء شمال شرق ماساتشوستس. سيقام الحفل في مدرسة غافن المتوسطة في ويكفيلد في مارس. مبروك لطلاب الفنون الجميلة لدينا. بالإضافة إلى ذلك ، يسرني أيضًا أن أعلن أن طلاب مدرسة McGlynn المتوسطة حصلوا على جوائز إقليمية في برنامج جوائز Massachusetts المدرسي للفنون والكتابة 2019-2020. فازت صوفيا هيرنانديز بمفتاح ذهبي ، وفاز كينزا بالولا بالمفتاح الفضي. حصل ميدفورد على عدد من الطلاب الذين يتلقون إشارات مشرفة ، لكن الحصول على تسمية الفائزين بالذهبية والفضية ، يعد شرفًا كبيرًا. سيتم تقديم جوائزهم في مارس في جامعة تافتس. مبروك لهؤلاء الطلاب ، وظيفة رائعة. مجرد تذكير ، سيأتي يوم السبت ، يقام مهرجان يوم عيد الحب لعائلة ميدفورد ، Ice Cream Social ، يوم السبت في كافيتيريا McGlynn School من الساعة 11 صباحًا. حتى 1.30. جميعكم مدعوون لدعم شبكة Ice Cream Social و Medford Family Network. إنه دائمًا حدث رائع. الأسبوع الماضي، أتيحت لي الفرصة للمشاركة في ملفات تعريف الارتباط في القافلة في المدرسة الثانوية. ولدي فرصة للتواصل مع الموظفين والمعلمين خلال استراحة الغداء على ملفات تعريف الارتباط والتحدث فقط وسماع التعليقات وتجري محادثة رائعة. وأتطلع إلى نشر ذلك إلى مدارس إضافية. لكنني كنت سعيدًا جدًا بالمعلمين الذين تمكنوا من الاستفادة من المشاركة في ذلك. بالإضافة إلى ذلك ، في وقت سابق اليوم ، أتيحت لي الفرصة لأكون مع العلماء العالميين ، وهي واحدة من برامجنا الخاصة التي تعمل على مستويات المدارس المتوسطة ، إلى جانب الدكتور ريكارديلي ، مدير المناهج الدراسية لدينا. كنا قادرين على النظر في التعليم ، وتوصل المعلمون إلى التحدث والاستماع حقًا إلى الطلاب خلال لوحة الطلاب الخاصة بهم ، والحصول على تعليقات من طلاب الصف الثامن حول ما يعتقدون أنه نقاط القوة والاقتراحات حول كيفية استمرار هذا البرنامج الخاص في التحسن. وكانت هذه فرصة رائعة حدثت في وقت سابق اليوم. أخيرًا ، دعوتي الأخيرة هي أن أعضاء المتطوعين في فريق Mayo-Lungo-Koehn في فريق الانتقال ، سيستضيفون يومًا تجميلًا يوم الأحد 23 فبراير ، بدءًا من الساعة الثامنة صباحًا في حرم مدرستنا الثانوية. لأي شخص قد يرغب في الانضمام إلى طاقم المتطوعين ، فإننا نبحث عن أطراف مهتمة. يمكنك الاتصال بمكتب العمدة أو الاتصال بمكتبي للتسجيل ، وأود فقط أن أشكر الجميع ، وهذه هي إعلاناتنا لهذا اليوم. شكرا لك شكرا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا المشرف. توصية للموافقة على التبرع إلى CCSR ، مايكل سبالكر. هل مايكل هنا؟ إذا كان شخص ما يريد الانتقال إلى الجدول ذلك.
[Edouard-Vincent]: نعم ، يمكنني قراءتها. مُنح مركز Medford للمواطنة والمسؤولية الاجتماعية 5000 دولار كواحد من متلقي دفعة صندوق المجتمع البالغ 125،000 دولار من Encore Boston ، الذي يمنحه صندوق Medford Community Fund. نوصي أن توافق لجنة المدرسة على هذا التبرع.
[Kreatz]: لفة التصويت. العضو كريتز. نعم ، أردت فقط الإبلاغ عن تحديث حول شيكات منحة صندوق المجتمع. تلقيت هذا الصباح بريدًا إلكترونيًا من Aleesha Nunley ، مخرج المدير المالية ، ورئيس الأركان في مكتب العمدة ، Dave Rodriguez ، يعمل على اتصالات لتحديث الجميع حول شيكات منح. بتوجيه من وزارة الإيرادات ، يعملون على آلية لتمويل الجوائز من الكازينو إلى المستفيدين الفرديين. نظرًا لأن الكازينو الذي تم افتتاحه للتو في الصيف الماضي ، فهذه هي المرة الأولى التي تقدم فيها المدينة جوائز بناءً على اتفاقية المجتمع المحيط. ونريد أن نفعل هذا بطريقة قانونية وشفافة. لذلك إذا كان الجميع ، فإننا نقدر حقًا صبرك. صبرك المستمر ونأمل أن نرى تحديثًا إما على موقع الويب أو ربما عن طريق البريد الإلكتروني في وقت ما هذا الأسبوع. أردت فقط مشاركة هذا التحديث.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك كاثي.
[Kreatz]: على الرحب والسعة.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة على 5000 إلى CCSR. تم طلب تصويت المكالمة. عضو غراهام؟
[Graham]: نعم.
[Van der Kloot]: نعم. العضو ماكلولين؟ نعم. عضو Mustone؟ نعم. العضو روسو؟ نعم. العضو فان دير كلوت؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟
[Lungo-Koehn]: نعم. كل هؤلاء يؤيدون ومعارضين ، يمر الورق. التوصية رقم ثلاثة للموافقة على الرحلة الميدانية ، مسابقة ولاية ديكا ، السيد تشاد فالون.
[Scarpelli]: مساء الخير. مساء الخير.
[Fallon]: لدي نيفاي على يميني وبرلي على يساري. نحن هنا للموافقة على مسابقة DECA State التي ستعقد في فندق Copley في بوسطن. بورلي ، هل تود أن تقول شيئًا عن ديكا؟
[Viksama]: نعم. مرحبًا ، اسمي Burley Viksama وأنا صغار في مدرسة Medford المهنية التقنية الثانوية. و DECA هي مسابقة للمدارس الثانوية لطلاب الأعمال ، ونحن نتنافس مع طلاب الأعمال الآخرين في جميع أنحاء البلاد. سأقدم أنا ونيفاي دليل SBE. دليل SBE هو موستانج يسافر في الولايات هذا العام. فاز دليل SBE بالولايات والدوليين في العام السابق. تتم إدارة رحلات موستانج من قبل الطلاب. إنها خدمة للمعلمين. إنها عملية أسهل وبأسعار معقولة لاستئجار المركبات للرحلات الميدانية. وسيكون قريبًا متاحًا لمدارس ميدفورد العامة المحيطة. شكرًا لك. شكرًا لك.
[Fallon]: لذلك باختصار ، لدينا شاحنات مدرسية نستأجرها للمجتمع للقيام برحلات ميدانية أو للمدارس الأخرى. في بعض الأحيان سوف تستعير المدارس المتوسطة بعض الشاحنات. وتوصل هؤلاء الرجال إلى خطة للحصول على وكالة تأجير تقريبًا. لذلك فاز الدليل الذي أنشأوه لهذا من قبل في السنوات السابقة. لذلك سوف يتنافسون على هذا على مستوى الولاية. لذلك نحن نسعى للحصول على موافقة على الفندق وتكاليف التسجيل.
[Lungo-Koehn]: عظيم. اقتراح للموافقة؟ العضو فان دير كلوت ، الذي أعاره العضو ماكلولين. العضو كريتز.
[Kreatz]: نعم ، أردت فقط أن أقول ، كما تعلمون ، شكرًا لك على تقديم هذا التقرير وشكرا لك على الخروج وشرح ذلك. لقد فعلت ذلك ، وأجبت المشرف بالفعل ، كان لدي سؤال مثل من كان سيتنافس ، وأوضحت أن الأمر كان مثل البرامج المختلفة المختلفة ، والسيارات ، وأنسى المكان الذي ذهبت فيه قائمتي ، لكن لذلك أجاب على الآخر سؤال وأريد فقط أن أتمنى للطلاب حظًا سعيدًا وآمل أن أسمع وسماع منك بعد المنافسة. شكرًا لك. أنا أعرف. سأذهب. لم أكن أبدا.
[Lungo-Koehn]: من خلال الكرسي ، كم يوما هي المنافسة؟
[Fallon]: ليلة الخميس ، ليلة الجمعة ، الجوائز يوم السبت.
[Lungo-Koehn]: لذلك يبقون ليلتين في فندق.
[Fallon]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: حظ سعيد. شكرًا لك. حظ سعيد. اقتراح للموافقة. كل مجموعة. الرقم الرابع ، توصية للموافقة على التبرع إلى مدرسة ميدفورد التقنية الثانوية.
[SPEAKER_28]: رحلة ميدانية. رحلة ميدانية. لقد فعلنا ، على ما أعتقد. فعلنا. دعوة لفة لرحلة الميدان.
[Mustone]: عضو غراهام.
[Van der Kloot]: نعم. فرانكس عضو. نعم. عضو ماكلولين.
[Lungo-Koehn]: نعم. كل شيء لصالح وليس في السلبية ، يمر الورق. الآن رقم أربعة ، توصية للموافقة على التبرع إلى مدرسة ميدفورد التقنية الثانوية.
[Fallon]: مرحبا مرة أخرى. لذا ، تبرع ستيف ناردوني ، وهو خريج مدرسة ثانوية فنية في ميدفورد من فصل عام 1979 ، وهو صديق طويل للمدرسة ومالك عمل ناجح في المنطقة ، لبعض المعدات لبرنامجنا. ليست هذه هي المرة الأولى ، ولكن هذه واحدة من أكبر التبرعات منذ فترة. ويستحق أن يشرح لك آدم أكثر قليلاً حول ما هو عليه.
[Burns]: آدم بيرنز ، مدرب كهربائي.
[Fallon]: مرحبًا ، اسمي آدم بيرنز.
[Burns]: أنا واحد من المدربين الكهربائيين في مدرسة ميدفورد المهنية التقنية الثانوية. المعدات التي تم التبرع بها في ثلاث قطع. سأذهب أصغر إلى الأكبر. الأصغر هو bandsaw اللاسلكي ، والتي استخدمها الطلاب لقطع أعضاء الصلب والقناة والأنابيب مع. Next up هو حامل CAT6 الذي يبلغ طوله سبعة أقدام و 60 موقعًا ، ويستخدم لإنهاء أسلاك الشبكة. والثالث هو الأكبر هو نظام الأسلحة النارية محدث. يمكن معالجته. إنه أكثر تقدماً مما هو عليه في معظم المباني. تم تصنيعه خصيصًا بواسطة Nardone Electric ويتم تركيبه على نظام محمول يمكن للطلاب إنشاء أنظمة الأسلحة النارية المعالجة التي يتم التحكم فيها بالكمبيوتر وترسل أيضًا إشارات إلى إدارة الإطفاء. لذلك كله نظام كبير وكل مكون قابل للمعالجة. لذلك لدينا نظام كامل بالإضافة إلى الكثير من المكونات لذلك. ونأمل أن نبدأ في استخدامه قريبًا.
[Lungo-Koehn]: عضو روسو.
[Ruseau]: هذا مذهل. أنا أنظر إلى هذه الأشياء التي تفكر ، مثل ، هل يمكننا الحصول على ذلك في مدرستنا؟ أنا متأكد من أننا بحاجة إلى أكثر من واحد ، لمدرستنا.
[Burns]: أعتقد أنهم نظروا إلى نظام المباني المدرسية ، والمباني المدرسية القديمة ، وهي مكلفة للغاية.
[Ruseau]: هذا ما كنت سأتصوره. لذلك بالتأكيد سأطلب الموافقة على هذا.
[Kreatz]: العضو كريتز. نعم. لذلك أردت فقط أن أعرف ، لذا فإن لوحة التحكم في إنذار الحريق الحديثة ، وكذلك الأمر ، على سبيل المثال ، سيتعلم الطلاب ، كما تعلمون ، أين يمكنهم اكتشاف مكان الحريق أو ، نعم ، هذا ما فكرت به. هكذا ، مثل ، مثل ، تحديد ، مثل ، حيث ، على سبيل المثال ، موقع النار ثم قم بتثبيته إلى قسم الإطفاء؟
[Burns]: بالضبط. لذلك في نظام أقدم ، كما هو الحال في هذا المبنى ، لديك مناطق. ستكون هذه الغرفة منطقة. في الأنظمة الأحدث ، كل ، كاشف قابل للانكماش. لذلك لا يمكن لكل كاشف معرفة ما إذا كان هناك حريق ، بل يمكنه أيضًا معرفة ما إذا كان في ورطة. قد يتم العبث به شخص ما أو إذا كان بحاجة إلى الخدمة. لذلك تعرف إدارة الإطفاء بالضبط أي كاشف يجب الذهاب إليه. لذلك قل أنهم ذاهبون إلى المتجر الكهربائي ، والنظام القديم سيكون المتجر الكهربائي. لذلك سيتعين عليهم العثور عليه. الآن ، سيحصلون على إشارة تخبرهم بالضبط أين يذهبون في هذا المبنى. بحيث ينقذ الوقت وإنقاذ الأرواح في نهاية المطاف.
[Kreatz]: نعم ، وهذا أمر رائع. وشكرا جزيلا لدعم نادون الكهربائي ودعمهم. وهذا عادل ، إنه أمر لا يصدق. واعتقدت أنه كان لا يصدق بنفسي. وماذا يفعل رف البيانات؟ مثل ، هل هذا مثل ، مثلما لست متأكدًا مما هو أيضًا.
[Burns]: أنا أعلم ، نعم. لذلك في مبنى ، كل منفذ بيانات واحد يقوم فيه كل شخص بتوصيل جهاز الكمبيوتر الخاص بهم أو منفذ Wi-Fi ، يتم توصيله بكابل يجب أن يعود إلى الخادم. لذلك سيعود كل كبل واحد على الأرض إلى خادم واحد. وتلك الكابلات يجب أن تصل إلى رف. لذا ، يبدو الأمر وكأنه لوحة مفاتيح تشغيل قديمة حيث ترى الكثير من المقابس. وما يفعله هذا هو أنه يربط المستخدمين بالخوادم في المبنى. كل مبنى لديه لهم. وهذا أمر مهم للغاية الآن ، على الرغم من أنه ليس في أطر عملنا ، فقد أوصى مجلسنا الاستشاري بأن يتعلم أطفالنا هذه الأشياء ، لأن كل مصباح واحد ، من الآن إلى المستقبل ، سيكون مسيطرًا على الكمبيوتر القائم على الكمبيوتر السحابية . لذلك يحتاجون ، هذه الأشياء ليست فقط للبيانات ، بل هي أيضًا للأضواء ، إنذار الحريق ، الكاميرات ، كل شيء. لذلك هؤلاء الكهرباء يجب أن يعرفوا هذا.
[Kreatz]: إنه أمر مثير للاهتمام للغاية. شكراً جزيلاً. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: ما هي هذه الأشياء؟
[Kreatz]: نعم ، أنا فقط لم أكن أعرف حقًا ولم أكن جوجل لأنني اعتقدت أنني سأطلب وأكتشف من الخبراء شكرا جزيلا لك.
[Lungo-Koehn]: العضو فان دير كلوت؟
[Van der Kloot]: أود أن أقول شكراً للسيد ناردوني وأطلب أن نرسل خطابًا إليه ، وأنا أعلم أنني رأيت اسمه لسنوات عديدة أعطينا أشياء مختلفة وتبرعات تقدر له. شكرًا لك. نحن بحاجة إلى إجراء تصويت على المكالمة لقبول هذا.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة عليه. أعاره العضو كريتز. لفة التصويت.
[Van der Kloot]: عضو غراهام. العضو كريتز. عضو ماكلولين. عضو Mustone. عضو روسو. العضو فان دير كلوت. نعم. العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: نعم. كل شيء لصالح ومعارضة. يمر الورق. رقم خمسة ، توصية للموافقة على التبرع من إكسون موبيل. آنسة. كريستين باترسون. مساء الخير شكرا لك.
[Patterson]: نعم ، هذا ظرف فريد من نوعه حيث قدم أحد شركائنا التجاريين ، محطة Medford Square Mobile Gas ، ترشيحًا من خلال منحة تحالف ExxonMobil Education لمدرسة Medford High School. لذلك تم الاتصال بي من قبل مدير إقليم الشركاء العالميين أنه تم اختيارنا من خلال هذا الترشيح لتلقي منحة بقيمة 500 دولار لأغراض مدرسة ميدفورد الثانوية. لذلك ، هناك جزء إضافي بسيط من الأعمال الورقية المطلوبة للشركاء العالميين لتتمكن من توفير هذه المنحة وتوزيعها إذا اخترنا قبولها. لذا فإن التوصية هي قبول التبرع السخي وإرسال رسالة شكر إلى محطة ميدان ميدان ميدفورد للترشيح. شكرًا لك. شكرًا لك. العضو كريتز.
[Kreatz]: كان لدي سؤال سريع. أردت فقط أن أعرف الآن ، هل يمكن استخدام هذه الجائزة لأي شيء؟ هل هناك أي خطط للجائزة ، ما الذي سيستخدمونه؟ لقد نظرت من خلاله ، ولم أكن متأكدًا. تقول شيئًا في الرياضيات والعلوم من أجل التعليم العالي. لذلك لم أكن متأكدًا مما إذا كان سيذهب إلى قسم معين ، أم أنه كان كذلك؟
[Patterson]: لا ، لذلك سيكون هذا تبرعًا للمدرسة العامة التي سنحددها من خلال أقسام الرياضيات والعلوم بأن هذا هو نص هذه المنحة. لم نخصصه. حتى الآن ، قبل القبول.
[Lungo-Koehn]: أفترض أن التصويت على المكالمات المطلوب. اقتراح للموافقة من قبل العضو غراهام ، الذي أعاره العضو فان دير كلوت. لفة التصويت المكالمة مطلوب.
[Van der Kloot]: عضو غراهام؟ نعم. العضو كريتز؟ نعم. العضو ماكلولين؟ نعم. عضو Mustone؟ نعم. العضو روسو؟ نعم. العضو فان دير كلوت ، نعم. العضو Lungo-Koehn؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يؤيدون وعلى الورق السلبي. رقم ستة ، تقرير عن نشاط الموظفين. آنسة. كريستين باترسون.
[Patterson]: شكرًا لك. مرة أخرى ، يتم توفيره فقط لوعيك هو تقرير نشاط لهذا العام المالي ابتداءً من 1 يوليو من عام 2019. وكان حاليًا خلال الإطار الزمني 30 يناير قبل إرسال هذه الحزمة. أعتقد أنه من الجدير بالملاحظة الإشارة ، وأود أن أشكر فريق مركز الأعمال والموارد البشرية والرواتب لمعالجة كل هذه. كما تسمع عدد النشاط ، إنه مهم للغاية. لذلك قام الفريق بتشغيل 185 مستجنيًا جديدًا ، ولم يكن ذلك يشمل التعيينات المعلقة الإضافية التي لم تنتهي بجميع متطلباتها التي سيتم إدخالها في كشوف المرتبات. لذلك كان لدينا قدر كبير من على متن الطائرة ، وهو هذا لجميع مجموعات الموظفين. لذلك ، هذا ليس فقط تحديد المعلمين والفكرات ، فهذه هي ، هذه الغواصات اليومية ، هذه هي العمال بعد البرنامج المدرسي ، وجميع الفئات ، و 185 توظيفًا جديدًا. بالإضافة إلى التعيينات الجديدة ، قمنا بمعالجة 38 تقاعدًا و / أو استقالة من خلال المنطقة. لقد كان لدينا أيضًا نشاطًا كبيرًا مع ما مجموعه 61 حالة من حالات الأمراض طويلة الأجل ، وأوراق الغياب على مدار العام ، وحالات تعويض العمال ، والتي كان علينا تقديمها موظفين إضافيين. لذا فإن 185 هي أيضًا نتيجة لبعض هذا النشاط على أساس أوراق العام بأكمله وأوراق طويلة الأجل. لذلك ما زلنا بحاجة إلى تغطية الفصول الدراسية ، نحتاج إلى التغطية الوظائف الأخرى في جميع أنحاء المنطقة عندما يكون الفرد في إجازة. لذلك كان لدينا نشاط كبير وأعتقد أن هذا التقرير هو فقط لمراجعتك. شكرًا لك.
[Kreatz]: العضو كريتز. نعم ، كان لدي سؤال سريع لأنني أعلم أن هذا السؤال يأتي كثيرًا. ما هو الفرق بين بديل طويل الأجل الفرعية اليومية و لكل دييم الفرعية. وأنا فضولي ، حتى في عملي حيث أعمل في MTRS ، يأتي كثيرًا. وله كل منطقة مدرسية تعريف مختلف لما هو عليه في منطقة المدرسة. يتطلب البعض شهادة DESE للغواصات طويلة الأجل ، والبعض الآخر لا. نفس الشيء لكل ديم والغواصات اليومية. لذلك كنت أتساءل فقط ما هو تعريف ميدفورد. بالتأكيد.
[Patterson]: لدينا كل ديم والغواصات اليومية. هذا المصطلح مرادف. وهذا يعني أن البديل يدعو إلى التجمع الفرعي المفتوح كل يوم حيث يحتاج الموظفون إلى استدعاء المرضى أو أن يكونوا غائبين لأي سبب من الأسباب. لذا فإن تجمعنا الفرعي نشط وهو مجرد غواصات يومية. إنهم ليسوا مرخصين بالضرورة بهذه الصفة ، لكنهم هم تغطية لفصول الغياب. الفئة الفرعية طويلة الأجل هي لموقف يكون لدينا فيه إجازة ممتدة ، وأننا نعرف أن شخصًا ما قد يكون خارجًا بسبب المرض أو بسبب إجازة الأمومة ، ويعتمد على المرشح ، إذا كان مرخصًا أو لا ، فسيكون لديهم اختلاف معدل الدفع. لذلك يعتمد على ترخيصهم والجدول الزمني لتغطيةهم.
[Kreatz]: ثم كان لدي سؤال واحد ، لأن بعض المواقع تم إدراجها كذكور ، مثل على سبيل المثال ، مثل M-A-I-L للموقع. وكنت أتساءل فقط ، ماذا يعني ذلك؟ كان حقا متنوعة فقط في جميع أنحاء جدول البيانات.
[Patterson]: لذلك هذا هو تقرير من الرواتب. لذلك يشير الموقع فقط إلى الطريقة التي سيتم بها توزيع أي شيكات إذا تلقوا فحصًا مباشرًا. سيتم إرساله بالبريد ، وسيتم تفريقه إلى كل موقع من مواقع البناء بناءً على مكان وجود هذا الموظف. وهناك بعض الموظفين الذين يعتبرون على مستوى المقاطعة ، لذلك ينتقلون من البناء إلى البناء. حسنًا ، شكرًا لك.
[Ruseau]: عضو روسو. لدي ثلاثة أسئلة ، حيث تم تغطية أحدهم بالفعل. كم ساعة استغرقت لإنشاء هذا التقرير؟ أعني ، ملعب ملعب؟
[Patterson]: بين صقل التقرير والموظفين بضع ساعات.
[Ruseau]: شكرًا لك. في الصفحة الثانية ، تم إدراج أحد المواقف فقط على أنه العنوان هو المدرسة. حوالي سبعة أو ثمانية من القاع.
[Patterson]: لذلك سيكونون أعضاء من غير الوحدات و مرة أخرى ، هذه فئة موجودة في نظام كشوف المرتبات ، ومن المحتمل أن تشير إلى Sub يوميًا وحصلت على معرف مدرسي بدلاً من الفرع.
[Ruseau]: أوه ، أرى. نعم. هذا منطقي ، لأنهم يمكن أن يكونوا في أي مكان. صحيح. ثم في آخر صفحة من التعيينات الجديدة ، العمود الأول يقول ISS غير الوحدة. ما هو ISS؟
[Patterson]: لذلك ISS هو موظفي الدعم التعليمي. شكرًا لك. لذلك هو في الأساس بديل القائم على البناء. لذلك يعتبر هذا الشخص سنة كاملة. يتم تعيينهم في هذا المبنى ، ويكونون قادرين على التفريق من المدير بناءً على الحاجة في المبنى إذا لم تكن هناك تغطية كافية.
[Ruseau]: شكرًا لك.
[Patterson]: عضو غراهام.
[Graham]: لقد لاحظت أنه في التقرير كان هناك عدد من التقاعد وحوالي 60 ٪ من تلك التقاعد لم يحدث في الصيف ، لكنهم كانوا يحدثون بعد بداية العام الدراسي. وكنت أتساءل فقط ، هل هذا طبيعي؟ هل 60 ٪ نموذجية؟ أم أن هذا النوع من الشذوذ في السنة؟
[Patterson]: لذلك مرة أخرى ، الرأس هو استقالة التقاعد المقطع. لذلك ليس كل هذه التقاعد ، لكن لدينا تقاعد يحدث خارج شهري يوليو وأغسطس فقط. يعتمد على تاريخ ميلادهم في بعض الحالات التي لا يكونون مؤهلين حتى أوقات معينة من العام. وهذا هو ، هذا أمر طبيعي. ولكن مرة أخرى ، كل هذه لا تعتبر تقاعد.
[Graham]: لذلك من الطبيعي أن تحدث 60 ٪ من استقالاتنا من تقاعد المقطع خلال المدرسة ، أو العام الدراسي التشغيلي ، أم أن هذا غير عادي بطريقة ما؟
[Patterson]: إنه بالتأكيد ، إنه يوضح لك أهمية دورانها في فئات معينة من القوى العاملة وهذا أمر.
[Graham]: حسنًا ، هذا مفيد. ثم كنت أقرأ أيضًا أن لدينا 60 عامًا ، وأعتقد أنه مثل 61 شخصًا في إجازة الغياب ، هل هذا صحيح؟
[Patterson]: لا ، مرة أخرى ، كان هذا مجموع أنواع النشاط المختلفة. لذلك كان لدينا 11 التي هي في عام كامل إجازة الغياب. كان لدينا 18 التي كانت على أوراق الغياب ، لكننا نتوقع أن يعودوا في مرحلة ما خلال العام. 25 كانوا في إجازة وعاد منذ ذلك الحين. وكان الآخرون حالات شركات العمال.
[Graham]: وهذا مرة أخرى ، هل هذا مثل سنة نموذجية ، أم أن هذا غير عادي بطريقة ما؟
[Patterson]: لقد كان هذا سنة فقاعة.
[Graham]: نعم.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[McLaughlin]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. شكرا للتقرير ، مساعد المشرف باترسون. لدي بعض الأسئلة حول الاستقالة والتقاعد. يبدو منذ يوليو ، لقد كان لدينا ثمانية باراس تقاعد أو استقالة؟ أنا أتساءل أيهم. هل يستقيلون أم يتقاعدون ، أم تعرف؟
[Patterson]: الغالبية هي الاستقالة.
[McLaughlin]: الاستقالة. وهل تعلم ، هل نملأ تلك المواقف ، أم ما هو الوضع؟
[Patterson]: لقد نحاول بنشاط ملء جميع المناصب. نعم.
[McLaughlin]: فهل نحن في ثمانية من الفقرات الآن؟ هل تعرف؟
[Patterson]: نحن لسنا في ثمانية من الفقرات ، لا. لا.
[McLaughlin]: كم نحن أسفل؟
[Patterson]: I believe we're down two. I think we've got some pending hires taking place.
[McLaughlin]: حسنًا ، لذا فقد استأجرت ستة من الثمانية الذين لديهم ، استبدلت ستة من الثمانية الذين لديهم ، حسنًا. وهكذا بالنسبة للبدائل ، للبدائل اليومية ، والبدائل لكل ديم ، والبدائل طويلة الأجل ، تلقيت معلومات ، وأتساءل عما إذا كان هذا مفيدًا أو دقيقًا. إذا كان هناك فقرة تدعو إلى مرضية إلى فصول التعليم الخاص ، يأتي النظام لأنه لا مطلوب. هل هذا دقيق؟
[Patterson]: يعتمد على المكان الذي يتم فيه تعيين الفقرة. لذلك لا يتم ملء الفقرة الجنرال إد بالضرورة. نحاول الذهاب مع مجموعات الاحتياجات العالية التي نفتح فتحة للملء. ولكن من الجدير بالذكر أن الإشارة إلى أنه حتى بدون الفقرات أو فقط ، من الصعب ملؤه. وأحيانًا طبيعة متى إنهم يوفرون يومًا مريضًا أو يوم سيخترقونه ، لقد فات الأوان على التفعيل. لذلك هناك عدد من الأشياء التي تدل على ما إذا كانت بيئة الفصل الدراسي ستتم تغطية بالكامل أم لا ، وهنا لدينا ISSS في المبنى لتوفير هذا الدعم الإضافي.
[McLaughlin]: فكيف يعمل هذا إذا كان هناك IEP يتطلب الفقرات في الفصل الدراسي ، إذا لم يتم استبدال الفقرة إذا كانت مريضة؟
[Patterson]: هذا نطاق مختلف تمامًا خارج تقرير الموظفين هذا. لا أستطيع التحدث إلى ذلك من حيث متطلبات IEP.
[McLaughlin]: ولكن فيما يتعلق باستبدال البدائل في الفصل الدراسي ، لذلك فيما يتعلق بتقرير الموظفين. لذلك إذا خرجت الفقرة ، وهم يقولون لا يوجد بديل مطلوب في قائمة الموظفين عندما يتصل الفقرة بالمرضى ، فلا يوجد بديل يذهب إلى هذا الفصل الدراسي. وأعتقد أن هذه أيضا فصول دراسية عالية الاحتياجات. إنهم ليسوا جنرال إد.
[Patterson]: إذا كانت الاحتياجات العالية ، فعادة ما تكون مفتوحة للمسبح الفرعي. سواء كنا نحصل على بديل نشط لذلك ، فهو غير محدد إذا تم شغله بالفعل. نحن لا تملي تلك الفتحات. لذا فإن حمام السباحة مفتوح لأي شخص تم تعيينه على أنه فرعي يومي ، ويختارون بالفعل أي شخص المواضع التي سيذهبون في يوم معين. لذلك ، حتى لو تم فتح موقف الفقرة من أنه كان بديلاً مطلوبًا ، فلا يوجد ما يضمن أن يتم ملؤه. بالتأكيد ، أنا أفهم ذلك. ليس من المضمون أن يتم ملء مدرس ابتدائي في إحدى المدارس الأخرى.
[McLaughlin]: بالتأكيد ، أنا أفهم ذلك. ولكن هو النظام ، هل نظام البرمجيات قادمًا لا يوجد أي بديل مطلوب ، وهو ما إذا كان هذا هو ما يقول متاح أم لا ، هذا ما أطلبه.
[Patterson]: لا ، الغالبية مفتوحة للبدائل.
[McLaughlin]: لا توجد بدائل مفتوحة؟
[Patterson]: مفتوحة للبدائل.
[McLaughlin]: أوه ، مفتوح للبدائل. في أي حالة سيقول أي بديل مطلوب؟
[Patterson]: إذا تم تحديده على أنه إد غير مطلوب لتغطية الفقرة. لذلك كانت القصد الأولي للنظام هو توفير تغطية للمعلمين في الفصل. لذلك كان ذلك التركيز لتوفير التغطية كمدرس. لذلك من حيث الفقرات ، باستثناء الفصول الدراسية ذات الاحتياجات العالية التي يحتاجونها دائمًا إلى تغطية ، فقد تم إغلاقه أن الفقرة قد لا يكون لها بالضرورة تغطية.
[McLaughlin]: نعم. لذلك أظن أنني أتساءل ، هل هو سؤال للموظفين أو سؤالًا خاصًا في إد ، يجب أن أوجه هذا إذا كانت هناك فصول دراسية عالية الاحتياجات حيث تتصل الفقرة بالمرض والموظفين المذكرة التي تظهر على ، أيا كان نظام البرمجيات الخاص بك على موقع الويب ، والتي لا تقول أي بديل مطلوب. كيف يتم معالجتها؟ هل سيكون ذلك أفراد؟ هل سيكون هذا التعليم الخاص؟
[Patterson]: نعم. بالتأكيد ، إذا كان هناك شخص تم تصنيفه عن طريق الخطأ على أنه لا يتطلب الفرعية ، فسنقوم بالتأكيد بتغيير ذلك.
[McLaughlin]: نعم. وهكذا من نحن؟ نعلمك إذا رأينا ذلك؟
[Patterson]: نعم. العمل مع مدير ED الخاص.
[McLaughlin]: نعم. لذلك إذا كانت القوى تحصل إذا كانت المعلومات تتواجد عندما تتصل الفقرة بالمرضى ويقول النظام لا يوجد بديل مطلوب ونعلم أنه فصول دراسية منفصلة أو عالية إلى حد كبير ، فيجب أن يخبرهم الناس بأن هذا خلل في النظام ويجب ألا يحدث ذلك . هل هذا ما أسمعه تقوله؟
[Patterson]: إنه ليس خلل. سيحتاجون فقط إلى إخطار مدير ED الخاص ، ويمكننا بالتأكيد أن نلتقي بشأن ذلك لإعادة النظر في تلك الفقرات التي تم تعيينها في مجموعات الاحتياجات العالية.
[McLaughlin]: حسنًا ، عظيم. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: ربما في سلوكك ، يمكن لصحةك ، ED الخاصة ، واللجنة الفرعية للخدمة العامة تجاوز ذلك. نعم. شكرًا لك. شكرًا لك. اقتراح لتلقي ووضع في الملف الذي يقدمه Motion من قبل العضو Kreatz ، الذي أعاره العضو Vandekloot. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. يمر الورق. رقم سبعة ، تقرير عن اليانصيب في المدارس المتوسطة 2020. الدكتور بيرناديت بريكاديلي.
[Ricciardelli]: مساء الخير. منذ حوالي عام تقريبًا ، في 11 فبراير 2019 ، صوتت لجنة المدارس في ميدفورد بالإجماع ، وكان ذلك بمثابة تصويت 7-0 ، لتنفيذ نظام يانصيب عشوائي بهدف تحقيق التوازن بين الاختلافات العرقية والاجتماعية الاقتصادية بين مدرسة أندروز المتوسطة و مدرسة ماكجلين المتوسطة. تشير البيانات الاجتماعية والاقتصادية الحالية للمدارس الاجتماعية إلى عدد أكبر من الطلاب في الصف السادس مقارنة بالصف 7 و 8. مما يشير إلى أن اليانصيب في العام الماضي ساعد المنطقة على التحرك نحو هدف عدد الطلاب المتوازنين بشكل أفضل. لقد قمت بتوصيل هذه الأرقام بهذا التقرير ، لذلك نأمل أن تكون لديك فرصة لإلقاء نظرة على ذلك. في هذا العام ، في عام 2020 ، ستستمر المقاطعة في تلك الجهود نحو إنشاء مجتمع مدرسي أكثر إنصافًا واحتضان تنوع ميدفورد مع الاستمرار في البناء على نقاط القوة وتشجيع جميع الأسر على الإيمان بمساحة واحدة. بالنسبة إلى اليانصيب لهذا العام ويتماشى مع بروتوكول 2019 ، سيتم تعيين عدد منصف من الطلاب من كل مدرسة ابتدائية لكل من المدرستين المتوسطتين مع السيطرة على تفضيل الأخوة والاحتياجات البرمجية. ستتبع المقاطعة أيضًا بروتوكولًا مشابهًا لتفضيل الأخوة كما حدث في العام الماضي في عام 2019. بدأت المقاطعة بالفعل في تحديد هؤلاء الطلاب ، وهذا العام ، وهو تغيير عن العام الماضي ، استنادًا إلى اقتراحات من أعضاء هذه اللجنة ، سيكون خيار الاشتراك والانسحاب في النموذج على حد سواء سيتم توزيعها على الطلاب المعمول بها في 26 فبراير 2020. لذلك مرة أخرى ، هذا العام ، سيُطلب من تلك التي تم تحديدها مع خيار تفضيل الأخوة إما الاشتراك أو إلغاء الاشتراك. تعاقدت المقاطعة على دوغلاس م. ثورب ، اتفاق السلام الشامل ، من شركة جونسون أوكونور ويكفيلد لإجراء رسم اليانصيب. الآباء والأوصياء مدعوون لحضور الرسم ، ومن المقرر عقده يوم الخميس 26 مارس 2020 ، من الساعة 3 مساءً. إلى 4 مساءً في المكتبة في مدرسة ميدفورد الثانوية. هذا هو قبل شهر واحد تقريبًا من حدوث العام الماضي. سيتم نشر النتائج على موقعنا وعلى مدونتنا ، وستكون متاحة للعرض في غضون ساعات من الرسم. رسائل تؤكد مهمة كل طالب في المدارس المتوسطة ستذهب إلى جميع طلاب الصف الخامس بحلول الأول من أبريل 2020. بعد اليانصيب ، تتم دعوة طلاب الصف الخامس وأولياء أمورهم لحضور برنامج توجيه المدارس المتوسطة المعينة في مدرسة McGlynn المتوسطة في 6 مايو وفي مدرسة أندروز المتوسطة في 7 مايو. خلال برامج التوجيه هذه ، سيقوم الطلاب بجولة في المبنى ، والتعرف على البرامج والأنشطة ، وتلبية مديرهم الرئيسي ، والمدير المساعد ، والمعلمين ، وغيرهم من موظفي المدارس. لقد قمت أيضًا بتضمين جدول زمني للأحداث. ذكر المشرف Edouard-Vincent جلسات المعلومات المشرف التي ستحدث بين الثلاثاء ، 3 مارس والثلاثاء ، 10 مارس. ستحدث هذه الأحداث ، كما أوضحت ، بين تلك التواريخ. سيتم نشر هذه التواريخ على موقعنا وسيكون متاحًا للآباء. تشمل تواريخ اليانصيب الأخرى نموذج الاشتراك في 26 فبراير. ستكون هذه النماذج مستحقة في الأسبوع التالي يوم الثلاثاء 4 مارس. في يوم الأربعاء الموافق 18 مارس ، سيتلقى كل طالب في الصف الخامس رقم يانصيب في رسالة موجهة إلى الوصي الوالد وإرسالها إلى المنزل مع الطالب. مرة أخرى ، نحن لا نعلن أسماء الطلاب. يتم تحديد الطلاب حسب الرقم. كل مدرسة سيكون لها سلسلة. أعتقد أنه في العام الماضي قمنا بمدرسة بروكس مع سلسلة 200. مدرسة McGlynn مع سلسلة 300 ، وهكذا ، بحيث يتم تحديد الأرقام على وجه التحديد لمدارس ابتدائية محددة. مرة أخرى ، سيحدث الرسم يوم الخميس ، 26 مارس ، من الساعة 3 مساءً. إلى 4 مساءً في المدرسة الثانوية ، وفي يوم الأربعاء ، 1 أبريل ، ستخرج هذه المهام إلى الطلاب. ومرة أخرى ، 6 مايو و 7 مايو في مدارس McGlynn و Andrew ، على التوالي ، البيت المفتوح. لذلك مرة أخرى ، قمنا بتوصيل أوراق البيانات. تشير أوراق البيانات إلى أن بعض التغيير قد حدث. إذا نظرت إلى نتائج الدرجة السادسة مقابل الصف السابع والثامن للبيانات على الطلاب ، فسترى أن هناك اختلافًا في البيانات الديموغرافية ، والغداء المجاني ، والغداء المخفض ، وغيرها من الفئات. في هذه المرحلة ، سأكون سعيدًا بأخذ أي أسئلة قد تكون لديكم.
[Van der Kloot]: شكرًا لك. العضو فان دي كلوت. شيء واحد فقط في الجدول الزمني الذي لا معنى له بالنسبة لي. ألاحظ أن نموذج الاشتراك في الاشتراك ، من المقرر أن يكون الإلغاء الاشتراك في الرابع من مارس. لكن المنازل المفتوحة ، تحدث الثلاثة بعد الموعد النهائي. لذلك بالنسبة لي ، سيكون من المنطقي أن يتم إرسال نموذج الاشتراك في الاشتراك ، في 11 مارس.
[Ricciardelli]: أنت غير صحيح. تم اختيار التواريخ لأنها تتزامن مع اجتماعات PTO ، كما قيل لي. لذلك بناءً على العمل الذي قمنا به في العام الماضي ، كنا بحاجة إلى ثلاثة أسابيع للنسخ الاحتياطي في الأخ. يمكننا بسرعة إلى الأمام. سأخبرك مع فريقنا ، إنه الكثير من العمل للقيام بذلك. كنا نأمل في الحصول على هذه المعلومات من خلال المبادئ المتعلقة باختيار الأخوة ، إلغاء الاشتراك. لذلك هذا العام ، حيث ليس مجرد إلغاء الاشتراك في الأخوة ، شعرنا أن النموذج سيكون محددًا للغاية. نريد إجابة. إذا لم نحصل على إجابة من العائلة حول ما إذا كانوا يريدون الاشتراك أو إلغاء الاشتراك ، فسنقوم بمتابعة تلك العائلة. المزيد من العمل على هذه الغاية. لكنني أفهم أن تواريخ جلسات المعلومات قد تم اختيارها لأنها تتزامن مع اجتماعات PTO.
[Van der Kloot]: لكن ، كما تعلمون ، مع ... إذا كان ذلك سيعمل على ذلك ، فإن نموذج الاختلاط بالاشتراك ليس مميتًا ، لكن هذا يعني أنه سيتم جمعها بدلاً من ذلك مع المثل الأعلى في الرابع من مارس. ولكن إذا كانت هناك أشكال لم يتم تشغيلها ، فستكون هناك متابعة مع الوالد. سأكون مرتاحا لذلك. لكن هذا شيء إجرائي. إذا كان هذا يعني أنه إذا لم يرجع الوالد النموذج بحلول ذلك التاريخ ، بعد ذلك ، أنا لست خاصًا ، كما تعلمون ، بطريقة أو بأخرى ، فأنا لست مرتاحًا بشكل خاص. لكني أفترض أنك ستتابعها؟
[Ricciardelli]: لذلك ناقشنا هذا وسوف نتابع مع كل والد للتأكد من عدم وجود شك في أن يفعلوا ما يريدونه أو خارجه.
[Van der Kloot]: تمام. إذا كنت تستطيع صنع ذلك ، فهذا يجعلهم أكثر راحة معها. شكرًا لك.
[Kreatz]: العضو كريتز. أهلاً. شكرا لك يا دكتور فيكزيلي. على الرحب والسعة. أردت فقط أن أقول ، كما تعلمون ، لقد لاحظت العام الماضي أن التعليقات التي حصلنا عليها هي أننا لم نتواصل ، كما تعلمون ، في الوقت المناسب ، في وقت مبكر ، ويسعدني أن أرى أننا نحصل على هذه المعلومات ، كل التواريخ خارج. مبكر جدا. إنها بداية فقط. إنه فبراير. وأردت فقط التحقق. لدي فقط بعض الأسئلة. اثنان بسيطة حقا. هل ستحصل المنازل المفتوحة على الجولات التي يقودها الطلاب؟ أعلم أنهم حصلوا عليهم العام الماضي حيث شارك الطلاب أيضًا في الجولات مع المعلمين والموظفين. وكان هذا شيء أعتقد أن الكثير من الطلاب يقدرون حقًا رؤية الطلاب الآخرين ومقابلتهم في المدارس المتوسطة.
[Ricciardelli]: لذلك لم أناقش التفاصيل بعد مع مديري المدارس. أفهم أن تلك المنازل المفتوحة ستكون متشابهة. وأنا أعلم أن مديري المناهج الدراسية كانوا هناك. حضرت. اعتقدت أنها كانت ناعمة للغاية وأحب الناس ذلك. بالتأكيد نريد أن نكرر ما كان جيدًا. وإذا كان هناك أي شيء يمكن تحسينه ، فمن المؤكد أننا نريد أن نفعل ذلك.
[Tucci]: مساء الخير الجميع. يسعدني أن أتناول هذا السؤال هناك. كانت إحدى السمات المميزة لمنزلنا المفتوح العام الماضي تلك الجولات التي يقودها سفير الطلاب. ونحن مهتمون جدًا ليس فقط بوجودهم مرة أخرى ، ولكن أيضًا نضيف إليهم ودمج الطلاب قدر الإمكان. لأن ذلك كان أحد أفضل الأجزاء التي تلقيناها. الطلاب الذين يقودون هذا الجهد ويظهرون الطريق ويمارسون فرص القيادة العظيمة هذه للتفاخر بمدرستهم ومدى فخورون حقًا بأن يكونوا جزءًا منها.
[Kreatz]: عظيم ، شكرا لك. ثم هذه نوع من الأسئلة الممتعة. وأردت فقط أن أعرف ، في العام الماضي كان لدينا حفلات الشواء في المدارس المتوسطة في الصيف وكان الأمر رائعًا ، اعتقدت أنه كان نجاحًا كبيرًا. ذهبت ، ساعدت في الخدمة ، وبيتر ، لقد فعل الكثير من البرغر. لذلك أردت فقط أن أعرف ما إذا كان هذا ربما في الخطط. أعلم أنه مبكر ، لكن إذا كنا نخطط لفعل شيء من هذا القبيل مرة أخرى هذا الصيف.
[Cushing]: في الواقع ، بعد إجازة فبراير ، أخطط للعمل مع طلاب الصف السادس والسابع لتشكيل لجنة بين المدرستين المتوسطتين ليس فقط لمعرفة كيف يمكننا القيام بشواء ، ولكن ما هي الأشياء التي قد نتمكن من إضافتها إليها ربما جعل ذلك أكثر من يوم ممتع بشكل عام ونهج لمقدمة المدارس المتوسطة الجديدة.
[Kreatz]: عظيم ، عظيم. وتبقينا على اطلاع دائم ، لأنني أعلم أن الكثير منا يريد المساعدة والتطوع.
[Cushing]: قطعاً. وربما نبحث عن تبرعات ودعم آخر لجعلها رائعة حقًا. شكرًا لك.
[Kreatz]: هل أنت جميعًا ، كاثي؟ كان لدي سؤال آخر. لذلك أردت فقط أن أعرف ما إذا كانت شركة التدقيق ستفعل أي شيء بشكل مختلف لضمان العدد العادل للطلاب من كل مدرسة ابتدائية مخصصة للمدارس المتوسطة؟ سمعت أن مدرسة واحدة لم يكن لديها الكثير من الطلاب في تلك المدرسة المتوسطة. وكان ذلك لا يزال غامضا بعض الشيء العام الماضي. لذلك كنت أتساءل فقط عما إذا كان هناك أي خطة لفعل أي شيء بشكل مختلف قليلاً لتحقيق التوازن بينه بشكل أفضل قليلاً أو ... لذا فإن الخطة هي القيام بهذه العملية مماثلة لما فعلناه في العام الماضي.
[Ricciardelli]: لذلك هو ... حقيقي. لذلك إذا لاحظت ، فأنا وضعت هناك أن هناك توزيعًا عادلًا داخل اليانصيب. لكننا نحتاج إلى التحكم في الطلاب الذين يحتاجون إلى برامج محددة. إذا تم إيواء برنامج معين في إحدى المدرستين المتوسطتين ، فنحن بحاجة إلى أخذ ذلك في الاعتبار. وهذا كبير. هذا ما يستغرق أكبر قدر من الوقت. لذلك يعمل مدير خدمات الطلاب على القائمة. نحن حقًا نعيد هذه القوائم للتأكد من أننا نفعل ذلك بالطريقة الصحيحة. هذه وظيفة أقل من اتفاق السلام الشامل أكثر من دالة لنا مع العلم أن طلابنا يمرون والتأكد من أنهم ذاهبون إلى المدرسة الأكثر ملاءمة لاحتياجاتهم. لذلك أفهم أن هناك كانت هناك أسئلة العام الماضي. من أجل الشفافية ، هناك أرقامنا هناك ونحن مرتاحون لمشاركتهم مع أي شخص. لدينا أيضًا سبب لما نقوم به. دور CPA ، التقيا معنا وذهبوا العملية معنا. ربما قبل ثلاثة أسابيع من اليانصيب العام الماضي ، ولكن وظيفتها الأساسية كانت هناك في ذلك اليوم. كنت هناك وراء الكواليس ، كما كان مدير البيانات لدينا ، لذلك كنا هناك يركضون ، مع التأكد من أنه إذا كانت هناك أسئلة ، CPA ، قاموا بعمل سلس للغاية ، لكن وظيفتهم هي بالفعل سحب هذه الأرقام من Stattracker ، وهو هذا الرقم العشوائي الذي تم إنشاؤه بواسطة الكمبيوتر نظام تم إنشاؤه بالنسبة لنا. تمام. شكرا لك يا سيدتي المشرف.
[Edouard-Vincent]: كنت فقط سأردد ما شاركه الدكتور ريكاديلي للتو ، أنه في عروضنا المدرسية الفردية ، نقول إنه ليس توازنًا متساويًا ، لكننا نحاول القيام بذلك بطريقة عادلة ، بطريقة عادلة. لذلك مرة أخرى ، سيتم تعيين متعلمي اللغة الإنجليزية في مدرسة McGlynn ، اعتمادًا على المجالات البرمجية المحددة. لذلك ليس لدينا سيطرة على هذه الأرقام ، يمكن أن تكون تقلبًا من سنة إلى سنة أخرى ، لكن هذا كان أكثر من ذلك ، وأود أن أقول ، طريقة منصفة لتكون قادرة على تحقيق التوازن بين الأرقام. لذلك يجب أن تظل هذه القطعة سليمة بحيث يتم تعيين الطلاب في المنطقة البرمجية الصحيحة.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. لجنة المدرسة امرأة ماكلولين. على الرحب والسعة.
[McLaughlin]: الكثير من العمل الشاق والعمل قيد التقدم ، لذا أشكرك على التقرير. لدي بعض الأسئلة حول قطعة منصفة منه ، وأقدر لك الاعتراف بأننا نبذل قصارى جهدنا مع ما لدينا من حيث العناصر البرمجية. لقد قلت ذلك يتعين علينا التأكد من أن الأطفال يذهبون إلى المدرسة الأكثر ملاءمة لاحتياجاتهم ، والتي أعتقد أنها تطرح سؤالًا أكبر في منطقتنا حول الأسهم. يجب أن تكون جميع مدارسنا قادرة على تقديم كل من احتياجات أطفالنا. وأنا أعلم أن هذه عملية نعمل عليها وآمل أن تستمر لجنة المدرسة في العمل. لكن لدي أسئلة في هذا العالم. ونحصل على الكثير من هذه الأسئلة. لذلك العودة إلى ما كان يحدث العام الماضي مع مع التدقيق. تتمتع بعض مدارسنا بشكل غير متناسب الطلاب ذوي الاحتياجات العالية ، سواء كانوا متعلمين باللغة الإنجليزية ، والطلاب ذوي الإعاقة ، والطلاب المحرومين اقتصاديًا. وهكذا إذا كنت قادمًا من مجموعة من طلاب المدارس الابتدائية الذين لديهم عدد أكبر من الطلاب من الطلاب ذوي الاحتياجات العالية ، ثم يقومون بتقديم العدد ، أو يحصل الجميع على نفس القدر من الطلاب في اليانصيب. مدرسة واحدة لديها كمية غير متناسبة متعلمو اللغة الإنجليزية أو الطلاب ذوي الإعاقة ، ثم أعدادهم منحرفة لأنهم يذهبون إلى بيئة معينة. وكيف يتم تعديل ذلك هو سؤال واحد لدي. آخر هو أننا نتحدث عن تفضيل الأخوة. ماذا يحدث إذا كان لديك شقيق هو طالب يعاني من إعاقة تتجه إلى قطعة برمجية؟ أو إذا كان لديك شقيق من العمر برنامج محدد للمتعلم باللغة الإنجليزية قد يتم تطبيقه على هذا البرنامج أو لتلك المدرسة وأنت ذاهب إلى آخر. فكيف نعالج تفضيل الأخوة لطلابنا ذوي الاحتياجات العالية أو الذين لديهم أشقاء ذوي احتياجات عالية. ثم الثالث هو ماذا لو تم تحديد الطلاب بعد الحقيقة. ماذا لو كنت تعرف أن اليانصيب قد حدث وتم تسجيلهم في مدرسة ثم يتم تحديدهم لاحقًا على أنهم يعانون من إعاقة معينة أو أنهم يسجلون في مدارسنا في البداية وهم في مدرسة واحدة ثم تم تحديدهم لاحقًا. كيف نتعامل مع ذلك؟ هل نخرجهم من المدرسة في منتصف العام للتعامل مع العناصر البرمجية؟ أو كيف يتم معالجة ذلك؟
[Ricciardelli]: نعم. كان يجب أن كتبت. نعم ، لا ، يمكنني الذهاب مرة أخرى. واحد ، اثنان ، وثلاثة. حسنًا ، دعني أبدأ بالرقم الثالث ، حيث قلت ، ماذا لو تم تحديد الطالب بعد الحقيقة؟ بالتأكيد. حسنًا ، أولاً وقبل كل شيء ، نحتاج إلى إلقاء نظرة على احتياجات الطلاب. وقد حدث ذلك. لذلك إذا كانت هناك حاجة محددة للطالب وطالب يحتاج إلى برنامج معين في إحدى المدرستين ، فهذا ما سيحرك إلى حيث سيذهب هذا الطالب. نود أن نعتقد أننا سوف نلتقط هذا في وقت مبكر ، لكن الأمور تحدث. وبالتالي فإن القصد هو عدم تحويل الطلاب من مدرسة إلى أخرى. لكن المواقف تظهر ، وإذا حدث ذلك ، فنحن منفتحون بما يكفي لفعل ما هو في مصلحة الطفل. السؤال الثاني ، في اعتقادي ، كان عن تفضيل الأخوة. حسنًا ، لذلك هناك عدد من الحالات التي يمكن أن يندرج فيها الطالب في عدد من الفئات المختلفة. لذلك من الممكن ، هناك طالب طالب EL ، وهو طالب لديه شرط برنامجي تعليمي خاص ، وربما هم شقيق. وأعتقد أن هذا حدث في العام الماضي حيث كان هناك طالب واحد على الأقل سقط في ثلاث فئات مختلفة. لذلك نذهب أولاً إلى ما هي الحاجة البرمجية للطالب. لذلك نحن نبحث في حاجة الطالب. وفي كثير من الحالات ، هذا ما سيحرك هذا. ولكن هناك احتمال أن يكون تفضيل الأخوة. أجرينا عدد من المحادثات مع أولياء الأمور العام الماضي حول هذا الموضوع. أعتقد أنه ربما كان هناك واحد اختار تفضيل الأخوة على التوصية البرمجية. لذلك أعتقد أن النتيجة النهائية في هذه الحالة هي أننا بحاجة إلى النظر إلى كل حالة على حدة. ومرة أخرى ، هذا ما يحتاجه الطفل. لذلك لا أستطيع أن أقول أنه سيحدث بهذه الطريقة. سنحتاج إلى إلقاء نظرة على الموقف.
[McLaughlin]: شكرًا لك.
[Ricciardelli]: ثم الأول ، أنا آسف ، إذا استطعت.
[McLaughlin]: أوه ، لقد كان كيف سنعالج حقوق الملكية للطلاب ذوي الاحتياجات العالية ، حتى إذا كنا عشوائيين ونحاول أن نكون منصفين في المدارس ، فإننا لا نتعامل مع جميع الطلاب من حيث الأسهم لليانصيب بسبب العناصر البرمجية. لكنني أعتقد أن هذا ربما يكون سؤالًا أكبر بكثير مما يمكنك معالجته الليلة ، الدكتور أوكيف.
[Ricciardelli]: لم نتحكم في الاحتياجات العالية ما لم تكن هذه الحاجة حاجة برمجية ، إذا كانت EL ، إذا كانت حاجة خاصة معينة. لذلك لم ننظر إلى الاقتصاد الاجتماعي. لكن ما أعتقد ، عندما تنظر إلى هذه النتائج ، عندما تنظر إلى الفرق بين الصف السادس ، فإن التمايز الحالي للصف السادس بين مدرستين ، وتنظر إلى الصف 7 و 8 ، سترى اختلافًا أقل بكثير في الصف 6 . لذلك أعتقد أن هذه نتيجة ربما تكون نتيجة ثانوية لهذا اليانصيب. هذا ليس مثاليًا ، لكنني أعتقد أن هناك توازنًا أفضل.
[McLaughlin]: لذلك هل يمكن أن نحصل على بيانات مماثلة ، أو ربما هذه حركة أحتاج إلى تقديمها لبيانات مماثلة عن هؤلاء السكان حتى نتمكن من رؤية ما هو التوزيع بين مدارسنا؟
[Ricciardelli]: من الاجتماعية والاقتصادية
[McLaughlin]: حسنًا ، الاقتصادي ، نعم ، بالتأكيد ، إذا كان لدينا البيانات ، المحرومين اقتصاديًا ، ولكن أيضًا طلابنا ذوي الإعاقة ومتعلمي اللغة الإنجليزية لدينا ، مثل ما هو التوزيع في المدارس؟ وهكذا ، إذا علمنا أن McGlynn يحصل على جميع متعلمي اللغة الإنجليزية لدينا ، فمن الواضح أنهم سيكون لديهم حاجة أكبر للمتعلمين الإنجليز. إذن ، فإن الأسهم ليست أن الجميع يحصلون على نفس الشيء ، فهذا هو أن الجميع يحصلون على ما يحتاجون إليه ، أليس كذلك؟ لذا ، إذا علمنا أن McGlynn ستحتاج إلى حاجة أكبر ، فهل يحصلون على المزيد من الموارد لدعم حاجتهم؟ مقابل المدارس الأخرى. لذلك أعتقد أنني أبحث عن بيانات مماثلة. لذلك أعتقد أنني أقدم اقتراحًا بأنه إذا استطعنا ، فهذا تقرير رائع ، إذا كان بإمكاننا تقديم اقتراح للحصول على نفس النوع من اختراق البيانات لطلابنا ذوي الإعاقة ، ومتعلمي اللغة الإنجليزية لدينا ، ومحرومين اقتصادينا بين المدارس المتوسطة. إذا استطعنا فعل ذلك. أنا أقدم اقتراحًا لذلك. شكرًا لك. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: Motion ، كنت فقط سأقول من الكرسي ، الوضع الاقتصادي موجود هنا قليلاً من خلال الغداء المجاني والانخفاض ، ولكن يمكننا طلب مزيد من البيانات. يمكننا أن نحرك لأسفل. يمكننا أن ننتقل قليلاً ، حسنًا. اقتراح من قبل العضو McLaughlin ، الذي أعاره عضو Mustone للحصول على بيانات مماثلة بناءً على إعاقات ELL والوضع الاقتصادي. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ هذه الحركة تمر. شكرًا لك. عضو غراهام.
[Graham]: هل هناك خطة اتصال مدفوعة بالمقاطعة للعائلات قبل جلسات المعلومات؟
[Ricciardelli]: لذلك نحن ذاهبون للتواصل. لدينا بالفعل اجتماعات إدارية صباح الغد. لذلك سيتم نشر هذه المعلومات إلى المسؤولين غدًا. وسوف نطلب منهم نشرها لعائلاتهم. ستعمل على موقعنا على الويب ، وسوف يذهب على المدونة ، وسوف يذهب على التواصل الآخر الذي يخرج بشكل روتيني للآباء حتى يعرفوا جلسات المعلومات التي تبدأ في الثالث من مارس.
[Graham]: حسنًا ، لذلك أود أن أقوم بطلب أن يأتي شيء مركزي من المنطقة في موعد لا يتجاوز 14 فبراير. يتضمن ذلك عددًا من العناصر فقط بحيث يكون العائلات التي ربما لم تكن تنتبه إلى هذا العام الماضي لأن طفلها كان طالبًا رابعًا بعيدة ، والآن لديها طالب في الصف الخامس لديه نوع من معلومات الخلفية وبعض الوضوح بالإضافة إلى التواريخ ، وهو أمر رائع أن يكون لدينا كل هذه الأشياء. لذلك أود أن أرى اتصالًا يتضمن الأساس المنطقي لاختيار عملية اليانصيب ، ووصفًا ومنطقًا لأي إعفاءات من الطالب من اليانصيب ، الخطوط العريضة لجميع تجمعات اليانصيب ، بما في ذلك الأعطال الخاصة بالمدرسة والقطاعات الفرعية للطلاب على IEPs و 504s إذا تم تطبيقها. ثم جدول وجدول زمني لتواريخ المفاتيح. أعتقد أن التواصل المتسق مع كل هذه المعلومات مهم للغاية. لذلك أنا أقدم طلبًا لأطلب من المنطقة القيام بذلك.
[Lungo-Koehn]: هل لديك نسخة إضافية من ذلك لإميلي؟ نعم. إذا تمكنت فقط من قراءة ذلك مرة أخرى حتى نتمكن من هضمها جميعًا. شكرًا لك.
[Graham]: لذلك أقوم بطلب أن ترسل المقاطعة اتصالًا إلى جميع أسر الصف الخامس في موعد لا يتجاوز 14 فبراير 2020 لتحديد اليانصيب على النحو التالي. رقم واحد ، الأساس المنطقي لعملية اليانصيب من الاختيار. رقم اثنين ، وصف وأسرادًا منطقيًا لأي إعفاءات من الطالب. الرقم الثالث ، وهو مخطط تفصيلي لجميع تجمعات اليانصيب ، بما في ذلك الأعطال الخاصة بالمدرسة واليانصيب الفرعي للطلاب على IEPs أو 504s إذا كانت موجودة ، وجدول زمني وجدول زمني لتواريخ رئيسية.
[Lungo-Koehn]: موافقة. نعم ، عضو التوضيح McLaughlin.
[McLaughlin]: شكرا لك مجرد نقطة التوضيح. هل تطلب هذا العضو غراهام سنويًا ثم أيضًا في اليانصيب الفرعي؟ هل يمكنك تأهيل ما تعنيه بذلك؟
[Graham]: أعتقد أن هناك بعض المحادثة في العام الماضي. كان بعض الطلاب على IEPs جزءًا من اليانصيب المنفصل عن الطلاب الذين ليس لديهم IEPs حتى يكون هناك موازنة يحدث ، أو من المحتمل أن يكون 504 صحيحًا. لذلك أعتقد أنه إذا كانت هناك خواص فرعية ، أريد فقط أن يفهم الناس بوضوح ما هي هذه المكونات والعوامل بحيث عندما يصلون إلى جلسة المعلومات معك ، يمكن أن تأتي مع أسئلة مستنيرة. وإذا لم يتمكنوا من الوصول إلى هناك ، فقد منحناهم الفهم من أعلى إلى أسفل ماهية خطتنا. وأعتقد أن هذا تحسن كبير على مسار الاتصال في العام الماضي. بصفتك أحد الوالدين في الصف الخامس ، شكرًا لك. وأتلقى الكثير من الأسئلة حول هذا الموضوع. هذا هو الحركة. وهذا هو التوضيح على ذلك.
[Lungo-Koehn]: اقتراح من العضو غراهام ، الذي أعاره العضو ماكلولين. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ الحركة تمر. كان الزر الخاص بك قيد التشغيل ، لذلك لم أكن أعرف.
[Edouard-Vincent]: نعم ، والأساس المنطقي واليانصيب الفرعي ، تم شرح الكثير من ذلك شخصيًا. كان لدينا عينة من PowerPoints لكل مدرسة واحدة ، لذلك الكثير من ذلك ، إنه فقط تعبئته ، ووضعه معًا ، ولكن بالتأكيد لشرح أن ما كنا نتحدث عنه ، في محاولة للحصول على توازن أكبر بين المدارس ، حدث. هذا شيء أقدمه بكل سرور.
[Graham]: عضو غراهام. أود أيضًا تقديم اقتراح نشير إلى عملية اليانصيب في المدارس المتوسطة إلى اللجنة الفرعية لمشاركة مجتمع الاتصالات والتخطيط الاستراتيجي لإطلالة على ممارسات الاتصالات الحالية وممارساتنا المتعلقة باختيار المدارس المتوسطة. أود أن أطلب كذلك أن تقارير اللجنة الفرعية إلى لجنة المدرسة في موعد لا يتجاوز 31 أكتوبر من عام 2020 مع أي توصيات للعام الدراسي المقبل. عظيم.
[Lungo-Koehn]: عظيم ، اقتراح من قبل العضو غراهام ، معار من ... الجميع ، نعم. العضو كريتز. And that subcommittee, Engagement, Communication, and Strategic Planning is chaired by Member Graham, also Member Kreatz, and Member McLaughlin serve on that committee. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الورق. شكرًا لك. على الرحب والسعة. الدكتور كاديلي. تقرير عن بناء الجسور إلى رياض الأطفال. آنسة. ديان كالدويل.
[Caldwell]: مساء الخير. لذلك حان الوقت من العام مرة أخرى. سنحصل على روضة أطفالنا أو على استعداد لما قبل kindergarteners روضة أطفالنا. ستبدأ مدارس ميدفورد العامة عملية التسجيل في الأسبوع الرابع من مارس. ستتوفر حزم إعلامية مع وثائق مطلوبة للتسجيل على موقع المدارس العامة في ميدفورد أو في مركز معلومات الوالدين في مدرسة ميدفورد الثانوية بحلول منتصف فبراير. بالإضافة إلى ذلك ، سنقدم الجسور لبناء رياض الأطفال في التواريخ التالية. الخميس ، 4 مارس ، من 6.30 إلى 7.30 في مدرسة ميدفورد الثانوية ، الثلاثاء ، 7 أبريل ، من 6.30 إلى 7.30 في مدرسة ميدفورد الثانوية ، وفي يوم الأربعاء ، 29 أبريل ، من 6.30 إلى 7.30 في مدرسة كولومبوس الابتدائية. ستقدم ماري كاسيدي من شبكة عائلة ميدفورد خدمات رعاية الأطفال في 4 مارس وفي 7 أبريل. يجب على الآباء الاتصال بماري على الرقم 781-393-2142 أو أرسلها بالبريد الإلكتروني في McAssidy على medford.k12.ma.us إذا كانت تتطلب هذه الخدمات. ستستضيف مدرسة كولومبوس الابتدائية جسورًا لبناء رياض الأطفال يوم الأربعاء ، 29 أبريل من 630 إلى 730. وإذا احتاج الآباء إلى رعاية الأطفال ، فيمكنهم الاتصال بـ Kathleen Kay على 393-2177. أو في kk.method.k12.ma.us. سيتم إرسال خطاب إلى المنزل في نهاية فبراير لتذكير الوالدين بالتسجيل للحصول على رعاية الطفل قبل جسور المبنى إلى رياض الأطفال. كما هو الحال دائمًا ، ستقدم ماري ميشيلي ، وهي معلمة في رياض الأطفال المخضرمين في مدرسة بروكس ، عرضًا تقديميًا على PowerPoint في الثلاثة العروض التقديمية التي ستناقش فيها المناهج الدراسية ، والنافعة ، قبل وبعد البرامج المدرسية ، والإجابة على أي أسئلة قد يكون لدى الآباء. ستبدأ ميغان فيدلر-كاري ، وهي مدير برنامجنا قبل وبعد البرنامج ، التسجيل في أسبوع 30 مارس. وفي جهودها لجعل عملية التسجيل أكثر سهولة ، ستجتمع ميغان في كل مدرسة ابتدائية. إنها تقوم بإنهاء التواريخ والأوقات وستوفر هذه المعلومات بحلول منتصف فبراير. أعلم أنني تحدثت إلى ميغان في وقت سابق اليوم إنها تحاول تبسيط العملية لأنه في العام الماضي كان هناك العديد من الأسئلة حول خطوط طويلة في مدرسة ميدفورد الثانوية. لذلك هذا هو السبب وراء ذهابها إلى كل مدرسة بشكل فردي. إنها تبحث أيضًا في القيام بعملية اليانصيب ، لذا فهي أكثر إنصافًا لأطفالنا وعائلاتنا. سيكون منزل رياض الأطفال المفتوح يوم الأربعاء ، 6 مايو في كل مدرسة من مدارسنا الابتدائية من الساعة 2 إلى الساعة 3. ستحصل كل عائلة على ترحيب بحزمة رياض الأطفال. هذا شيء نفعله كل سنة دراسية في كل مدرسة ابتدائية. لذلك في الحزمة الخاصة بك ، هناك نسخة من نموذج التسجيل. هناك نشرة لبناء الجسور إلى رياض الأطفال. ثم الصفحة الخلفية عبارة عن رسالة من Toni Wray حول ما هو مطلوب لرياض الأطفال الذين يدخلوننا للصحة. يسعدني الإجابة على أي أسئلة. شكرًا لك. عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرا لك ، مساعد المشرف كالدويل على هذا التقرير. والنشرة تبدو رائعة. يسعدني أن أرى مترجم رعاية الطفل متاحًا حسب الطلب. وأنا أقدر حقًا في الجزء السفلي من المسافر لشبكة عائلة ميدفورد أن خدمات التفسير يتم تقديمها بالفعل باللغة. من الناس ، أو ما لا يقل عن ثلاث من اللغات. لذلك أنا أتساءل ، هل يمكن أيضًا مشاركة هذه المعلومات على موقعنا إذا لم تكن بالفعل؟
[Caldwell]: نعم ، سيتم مشاركة كل شيء على الموقع.
[McLaughlin]: حسنًا ، إذن في اللغة التي يحتاجها الناس إلى الرقم؟ نعم. حسنًا ، عظيم. وبعد ذلك بالنسبة لوثيقة وزارة الصحة ، سيحصل الناس على ترجمة ذلك حسب الحاجة بناءً على ما إذا كانوا يعلمونك أنهم يحتاجون إلى ترجمة؟
[Caldwell]: قطعاً. العروض المسائية ، لدينا بالفعل الأشخاص الذين يمكنهم الترجمة هناك في الاجتماعات في حالة حاجة أسرنا إلى ذلك. حسنًا ، شكرًا لك. على الرحب والسعة.
[Lungo-Koehn]: عضو غراهام.
[Graham]: شكرا لك على هذا التقرير. مجرد اثنين من الأسئلة السريعة. هل جميع النماذج المطلوبة على موقعنا ، بدا الأمر كما قرأت هذا ، أن شهادة ترخيص مقدم الرعاية ليست على الموقع الإلكتروني ، ولكنها متوفرة في مركز المعلومات الوالدين فقط؟
[Caldwell]: يمكنني التحقق من ذلك لك. ممتاز. مقدم الرعاية؟
[Graham]: نعم ، شهادة ترخيص مقدم الرعاية. تمام. ثم فقط بضعة أشياء أخرى حول النموذج الذي دفع هذا النوع من الأسئلة. لذلك عندما نتحدث عن المهمة المدرسية ، ربما يمكننا توفير رابط ويب أكثر دقة من Medfordpublicschools.org لأنني أعتقد أنه بمجرد هبوطه هناك ، فإنه ليس كذلك من الواضح بشكل خاص كيف سيصلون إلى قائمة الشوارع والمهام المدرسية. لذلك ربما يكون هناك مسار أكثر دقة.
[Caldwell]: هناك قائمة الشوارع. هل تقول أنه ليس على الموقع؟
[Graham]: لا ، ما أقوله هو أن هذا يرشد الناس للذهاب إلى www.medfordpublicschools.org. ثم يتعين عليهم البحث عن قائمة الشوارع. لذلك إذا كنا إذا كان ذلك بالضبط. لذلك أريد فقط أن أتأكد من أنه يمكننا توفير نوع من المسار الواضح للناس. ثم يقول المسافر أيضًا إن برنامجنا بعد المدرسة يأتي أولاً. ويبدو أن هذا قد لا يكون صحيحًا تمامًا.
[Caldwell]: قد لا يكون هذا صحيحًا تمامًا الآن. في الماضي ، هذا ما كان عليه. لكن ميغان تتطلع إلى تبسيطها ، وخطها ، وجعلها أكثر إنصافًا. وبالتالي قد تغير العملية.
[Graham]: لذا ، هل يمكننا التأكد من تحديث هذا النشرة بحيث لا يقودنا على الأقل إلى مسار غير دقيق يحتمل أن يكون دقيقًا؟ إنها تفعل ذلك الآن ونحن نتحدث. حسنًا ، مثالي. ثم تعليق آخر لدي حول العملية بشكل عام هو أنه كان هناك قدر هائل من النقاش حول رياض الأطفال في الأسابيع القليلة الماضية في جميع أنحاء وسائل التواصل الاجتماعي ، وبالتحديد هناك عدد كبير من الآباء الذين يزنون المدارس المستأجرة مقابل المدارس العامة في ميدفورد. يحدث هذا على وجه الخصوص هذا العام لأن بعض المجتمعات المحيطة بها في قبعاتها المستأجرة ، لذا يتم الآن اختيار عائلات ميدفورد في اليانصيب بأعداد أكبر من الماضي. أعتقد أن بعض العائلات كان عليها بالفعل الالتزام بميثاق بناءً على المواعيد النهائية لمدرسة الميثاق. وقد حدث كل هذا قبل أي عرض للتواصل المتعلق برياض الأطفال لدينا. تتشابه أسئلة العائلات ، من عائلات جديدة في هذا العام ، على أساس سنوي في هذا الوقت. لكن هناك شيء متكرر ما زلت أسمعه وأتلقى رسائل بريد إلكتروني طوال الوقت هو ذلك لا يبدو أن ميدفورد يستجيب للغاية لاستفسارات الوالدين وطلبات الحصول على معلومات أو حتى جولات في المدارس خارج هذا الأمر الرسمي لرياض الأطفال. ولا يسمح لنا بوضع أفضل قدمنا للأمام وأعتقد أن لدينا رائع حقًا أفضل قدم للطرد في الوقت المناسب عندما يتخذ الآباء قرارات رياض الأطفال. لذلك أعتقد أن السؤال الذي لدي بالنسبة لك هو ما هي بروتوكولاتنا وسياساتنا حول طلبات الميدان للحصول على معلومات من العائلات الواردة وكذلك الجولات؟
[Caldwell]: لذلك أود أن أقول إنني أعتقد أننا مفيدة جدًا لأي والد يقوم بإجراء مكالمات هاتفية. لا أتلقى الكثير من المكالمات الهاتفية في مكتبي. ماريا إبراهيم ربما تحصل على بعض في مركز معلومات الوالدين. لكني أود التحدث عن مديري المدارس إذا جاز لي. إنهم ، إذا اتصل شخص ما بمديره ويقول إنهم يفكرون في النظر في الذهاب إلى تلك المدرسة ، سيقول مديرينا لهم أننا سنكون سعداء بالتحدث معك. هل ترغب في المجيء والزيارة؟ قد يكون هناك بعض المشاكل حولها توقيت الزيارات ولكن مدارسنا ترحاب للغاية وأنا أعلم أن جميع المديرين سيقولون إننا سعداء بتقديم جولة في المدرسة وإظهار ما هو عليه. لذلك لست متأكدًا من من أين يأتي ذلك ، ولكن في وقت مبكر من ديسمبر ويناير نحصل على مكالمات هاتفية وأنا متأكد من أن مديرينا دائمًا يستجيبون لاحتياجاتهم.
[Graham]: لذلك أنا لا أسمع ذلك. وبالطبع ، أفترض أن هذا يحدث في بعض الحالات ، لكنني أعتقد أن هناك عددًا من الحالات التي لا يحدث فيها ذلك أيضًا. لذلك أعتقد أن السؤال هو ، إذا نسمع من العائلات التي تقول ، لقد تواصلت بطريقة ما ولم أحصل على رد ، من يجب أن نوجه هؤلاء الأشخاص؟
[Caldwell]: لذلك سيكون من المفيد بالنسبة لي معرفة من توصلوا إلى. لذلك إذا قالوا ، تواصلت مع المشرف المساعد ولم تتصل بي أبدًا ، ثم سأعرف. لكنني أحتاج إلى معرفة من قد يكون هذا الشخص. من الصعب بالنسبة لي أن أعتقد أن مديرينا لن يكونوا مستجيبين.
[Graham]: وأنا أوافق. لم يكن لدي شخصيا هذه التجربة. ومع ذلك ، فقد رأيت ذلك واتصل به الكثير من الأشخاص الذين لديهم هذه التجربة. وأريد فقط أن أتأكد من ذلك ، خاصة في هذا الوقت القلق للغاية ، وخاصة لعائلاتنا الأولى ، ذلك ، ذلك يمكنهم أن يروا في العمل كم هو مدهش برامجنا قبل إجبارهم على اتخاذ قرارات للذهاب إلى مكان آخر قد لا يكون بالضرورة أفضل ملاءمة. لذا ، سواء كان ذلك أو لا ، أعتقد أن الآباء هو أن يقرروا في هذا السياق ، لكنني أريد أيضًا التأكد من أنهم لا يتخذون هذه القرارات لأنهم لم يتمكنوا من سماع منا أو إجابة أسئلتهم.
[Caldwell]: نعم ، آمل أن يتصلوا بي على الأقل لأن هذا أين أنا؟ نعم.
[Graham]: تمام. لذلك عندما يتواصل الناس معي ، سوف أتأكد من توجيههم إليك في المستقبل. أم ، وبعد ذلك أرغب أيضًا في تقديم الاقتراح الذي نشير إليه في ممارسات توجيه روضة أطفالنا إلى اللجنة الفرعية لمجتمع الاتصالات والتخطيط الاستراتيجي للمراجعة. ستقوم اللجنة الفرعية بمراجعة ممارسات الاتصالات والمشاركة المجتمعية الحالية المتعلقة بتوجه رياض الأطفال. وستقوم اللجنة الفرعية بالإبلاغ أو التوصية بأي مراجعات للخطة الحالية ونهج لجنة المدرسة هنا في موعد لا يتجاوز 30 سبتمبر من عام 2020.
[Lungo-Koehn]: عضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. أعني ، لقد تلقيت أيضًا هذه مرارًا وتكرارًا ، إنها ليست تجربتي مع المديرين أيضًا. أعتقد أنه ، كما تعلمون ، يوم ، رأيت ما يكفي مما يجب على المدير فعله لمعرفة أنه ، وظيفة رائعة لن أفعلها من أجل كل المال في العالم. كما تعلمون ، هناك حرائق تبدأ كل يوم في كل مبنى ، وليس الحرائق الحرفية ، كما تعلمون ، حالات الطوارئ والأزمات التي يتعين عليك التعامل معها. وأنا لا أحب كثيرًا أنه يتعين علينا إجراء محادثة لا تعطي الأولوية للآباء والأمهات أو الآباء والأمهات المحتملين لرياض الأطفال أو الذين يتم تجنيدهم بفعالية شديدة سيكلف 12700 دولار أمريكي سنويًا لمدة 13 عامًا. لن يكون لدى أي منا وظيفة أسهل في أي من مبانينا إذا واصلنا فقدان المزيد والمزيد من الأطفال. وأنا أكره فقط فكرة أن نقول ، كما تعلمون ، يجب أن تكون الرسالة واضحة من الإدارة وصولاً إلى مديري المدارس بأن هؤلاء الأشخاص بحاجة إلى إعطاء الأولوية ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، مثل الحاكم على بابك الأمامي. إنه مثل ، لأنه الكثير من المال. وهم يتخذون خياراتهم على طفلهم الأول ، ولديهم أربعة أطفال ، كل الأربعة سيذهبون إلى هناك ، وهذا عادل ، لا يمكننا استعادتهم. إنه مجرد الكثير من المال. وأنا أعلم أنه ، في حياتك اليومية كمديرين ، إنه ، هناك أطفال هنا الآن ، وهناك مشاكل حقيقية يجب عليك التعامل معها ، والقلق بشأن طفل قد يظهر أو لا يظهر في سبتمبر ، يبدو من الصعب تحديد أولوياته ، لكننا نفقد الكثير من المال للمدارس المستأجرة ، لذلك أريد فقط أريد حث الجميع على تكرار هذا الأمر مرارًا وتكرارًا ، يجب أن يكون لدينا بروتوكول قوي للغاية وصارم للغاية حوله ، والوالد من رياض الأطفال مهتمون ، نحتاج إلى الرد بطريقة مفرطة للغاية تقريبًا ، في رأيي. لذا.
[Van der Kloot]: تمام.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. العضو فان دير كلوت.
[Van der Kloot]: أنا أؤيد القرار. يبدو أن المكان الذي نتجه إليه هو أننا سنحتاج إلى القيام ببعض معلومات ما قبل المدرسة المتخصصة الموجهة إلى أولياء الأمور في مرحلة ما قبل المدرسة. خاصة ، لدينا شبكة عائلة ميدفورد. لدينا آباء يمكننا التواصل معهم. وأنا أعلم أن سنة واحدة ذهبت وكنت محبطًا جدًا من عدد هؤلاء الآباء ، فقد حدث ذلك للتو في ذلك العام ، كانوا سيستأجرون المدارس. لذلك يبدو أنه مع ردود الفعل من زملائي أنه قد حان الوقت بالتأكيد للتفكير في التواصل السابق. أعتقد أن هذه العروض رائعة. أعلم أن الموظفين يقومون بعمل رائع عليهم. لكن من الواضح أننا سنحتاج إلى التفكير في وقت أقرب. بالتأكيد.
[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: أنا أيضا دعم القرار. شكرًا لك. أنا فقط ، أم ، أنا أتساءل ، أم ، أم ، مساعد المشرف. حسنًا ، هل لدينا بيانات حول عدد رياض الأطفال هناك وعددهم في الواقع هل تختار مدارس ميدفورد العامة أو اختيار المدارس الأخرى؟ هل نعرف ذلك حتى؟
[Caldwell]: لدينا بيانات ، بالطبع ، الأشخاص القادمين ، الأطفال الذين يأتون إلينا. ليس لدي أي بيانات عن الأطفال الذين يذهبون إلى المدارس المستأجرة. يمين.
[McLaughlin]: لذلك نحن لا نعرف ، حقًا ، كم من المال قد نخسره أو لا نخسره ، أو نحن؟
[SPEAKER_28]: نحن نفعل. أوه ، نحن نفعل.
[McLaughlin]: لأننا يجب أن ندفعها ، أليس كذلك؟ يمين. لذلك نحن نعرف. هل نحصل على بيانات بأثر رجعي عن ذلك؟ هذا ما أطلبه. ليس على حد علمي. لا ، سيكون ذلك مثيرًا للاهتمام أيضًا. ولكن سيكون من الجيد أن تعرف لجنة المدرسة. وبصراحة ، فإن الموظفين والمشرفين المساعدين ومديري المدارس ، إذا كنا نتحدث عن ما تترجمه هذه الأرقام حقًا ، ويجب أن يعرف الناس مدى روعة مدارسنا ، لأننا نفعل ذلك ، أليس كذلك؟
[Caldwell]: نحن بالتأكيد نفعل. نعم. نعم.
[McLaughlin]: نعم. نعم.
[Ruseau]: عضو روسو. أعتقد أننا نعرف بالضبط عدد الطلاب لكل مستوى في الصف ، لأنه على الرغم من أننا لا نقطع الشيك فعليًا ، فإننا نعرف لأننا لم نحصل على الشيك من الدولة. لذلك نحن نعرف بالضبط هذه المعلومات. أعتقد أنه تم الإبلاغ عنه على موقع Dese ، على الرغم من أنني لست متأكدًا من انهياره حسب مستوى الصف. آنسة. قد يعرف باترسون ذلك.
[Patterson]: نعم ، يتم توفير معلومات الميثاق سنويًا ، وهذا من خلال بوابة Dese. ليس من نشط لأي عضو في المجتمع فقط الذهاب والمراجعة ، ولكن لدينا هذا الوصول وتلك القدرة على الاستطلاع حسب مستوى الصف. تجدر الإشارة أيضًا إلى أن نفهم أننا قمنا بالتواصل مع مرحلة ما قبل المدرسة التي قمنا بها خلال الصيف. لقد انخرطنا في هذا المستوى للوصول إلى محلينا مقدمي ما قبل المدرسة من أجل الحصول على رسالة حول مدارس ميدفورد العامة. لقد قمنا برفع النشرات إلى الأسر التي حددت وركزت على المدارس الابتدائية نفسها. لذلك كان هناك تواصل ونواصل مراقبة هذا ونحاول التواصل بنشاط مع تلك العائلات بأن هذه ليست مشكلة جديدة ، وعنصر جديد ، لكننا بالتأكيد نراجع ذلك ونحاول وضع مواردنا مرة أخرى ، وربما لا استعادة أولئك الموجودين بالفعل ، ولكن محاولة إرسال رسالة عظمة المدارس العامة في ميدفورد لأولئك الذين هم على أعتاب اتخاذ قرار. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: العضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: مجرد نقطة توضيح ، نظرًا لأن البيانات متوفرة أو إذا كانت متوفرة ، يمكن إحالتها إلى اللجنة الفرعية في هذا الشأن حتى نتمكن من التنقل في ذلك أثناء قيامنا ببعض التخطيط.
[Lungo-Koehn]: العضو غراهام ، هل تمانع في قراءة قرارك مرة أخرى ويمكننا التصويت عليه؟
[Graham]: لذلك أقوم بطلب أن تشير لجنة المدرسة إلى ممارسات توجيه رياض الأطفال لدينا في الاتصالات ، ومشاركة المجتمع ، واللجنة الفرعية للتخطيط الاستراتيجي للمراجعة. ستقوم اللجنة الفرعية أيضًا بمراجعة ممارسات التواصل الحالي ومشاركة المجتمع المتعلقة بتوجه رياض الأطفال. ستوصي اللجنة الفرعية بالمراجعات إلى الخطة الحالية ونهج لجنة المدرسة بحلول 30 سبتمبر 2020.
[Lungo-Koehn]: مثالي ، شكرا لك. اقتراح من العضو غراهام ، الذي أعاره ... كان ذلك ربطة عنق. عضو ماكلولين. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. شكرًا لك. تقرير عن مسودة الخطة الاستراتيجية للدكتور موريس إدوارد فنسنت. أوه ، أنا ذاهب إلى الانزلاق ، حسنًا.
[Edouard-Vincent]: نظرًا لأن PowerPoint يتم سحبها ، أردت أن أشارك فقط أن هذه الخطة الاستراتيجية كانت عبارة عن مجموعة من العمل الذي حدث خلال العام الماضي. وقد تم تأليف هذا العمل من مجموعة متنوعة من مسؤولي المناطق لدينا. ومن أجل إنشاء هذه الخطة ، سنعرضها لك من خلال منصة شريحة PowerPoint. وسأبرز بعض نقاطنا الرئيسية. أريد أن أذكر أن الكثير من الأبحاث من هذا يشير إلى عملي مع NISP. وفي NISP ، يشار إليها رسميًا باسم استراتيجية لتحسين المقاطعة. وقد اختصرناها لطلقتها إلى خطتنا الاستراتيجية. تم بناء الوثائق الداعمة ، كما ترون ، على خطط تحسين منطقة المدارس العامة في ميدفورد ، وبيانات DESE الحالية ، ومسوحات المدينة والمقاطعات ، وردود فعل مديري المقاطعة ، وجنة اللجنة الفرعية لانتقال العمدة ، حدث ذلك في مدرسة McGlynn وتوصيات لجنة الانتقال إلى Medford. أريد أن أقول أنه مع عرض هذا العرض التقديمي ، كنت آمل ذلك سوف تسمح للفريق بأكمله ، كمسؤولين متنوعين تراه هنا هذا المساء ، لكي نتمكن من تقديم نظرة عامة بالكامل. ثم في ختام عرضنا التقديمي أنه يمكنك طرح الأسئلة علينا جميعًا لأنه قد يتم الرد على العديد من أسئلتك ، تم الرد عليها في العرض التقديمي الذي يحدث. كانت نشأة هذه الخطة ، مرة أخرى ، كما بدأت في القول ، من برنامجنا الجديد للمشرف الجديد ، وهو برنامج مدته ثلاث سنوات وأنا جزء منه في مجموعة من 40 مشرفًا عبر الكومنولث. هذا عبارة عن مجموعة وإعادة اختراع خطط تحسين حي المدارس العامة في ميدفورد. كما تم إجراء البيانات من خلوات القيادة والاجتماعات التي وقعت خلال العام الماضي. وهذا الفريق المتقاطع من المسؤولين الذين هم هنا هذا المساء ، يمثلون كل من المستويات الابتدائية ، في الواقع ، جميع المستويات الابتدائية والمتوسطة والثانوية ، والتعليم الخاص ، والتعلم العاطفي الاجتماعي ، والمناهج الدراسية ، والمكتب المركزي. لقد تحدثت عن قيمنا الأساسية ، عندما جئت إلى مدارس ميدفورد العامة ، تحدثت عن قيمتي الأساسية للآس والإنجاز والتعاون والإنصاف. على مدار هذا العام والعمل مع الفريق ، قمنا بتوسيع هذه القيمة الأساسية لدمج الدعم أيضا. وفي هذا المساء ، كما نقدم لك نظرة عامة ، سترى أن أعمدةنا وقيمنا الأساسية وإنجازنا وتعاوننا والأسهم والدعم. لإعطائك نظرة عامة على الإنجاز هذا المساء ، لدينا كل من الدكتور ريكاديلي ومدير المدرسة بول ديليفا ، الذين سيقدمون لك نظرة عامة على ماهية الإنجاز. هل من الممكن؟
[Ricciardelli]: مساء الخير. لذلك فإن القيمة الأساسية الأولى لدينا الليلة هي أن الإنجاز. نحن منطقة مدرسية وتثقيف الأطفال هو ما نقوم به. إنه أمر مهم للغاية. لذا ، باعتبارها منطقة مدرسية ، فإن تثقيف شبابنا وتزويدهم بتعليم جيد يتحدىهم ويغذي نموهم أمر بالغ الأهمية لمهمتنا. وبالتالي ، فإن A في Ace تعني القيمة الأساسية للإنجاز.
[D'Alleva]: لذلك عندما تنظر إلى كل شيء ، فقد انقسمنا إلى أهداف وكذلك المبادرات. وهدفنا في الإنجاز هو أن مدارس ميدفورد العامة ستقوم بتطوير وتنفيذ المناهج المتماسكة على مستوى المقاطعة والتعليمات التي تم تقييمها من خلال العديد من الأساليب المصممة لمساعدة المتعلمين على الوصول إلى إمكاناتهم كمواطنين ذويين على دراية وأخلاقية وناقدة.
[Ricciardelli]: لذلك عندما ننظر إلى الإنجاز وننظر إلى ما يدفعنا ، فإن المبادرات التالية هي ما عملنا عليه ، وما نعتقد أنه نحتاج إلى متابعته. لذلك نريد متابعة التعليمات التي تركز على الاستجابات القائمة على الأدلة ، وعلى النضال الإنتاجي ، والتي تجعل طلابنا يمتدون في التعلم ، وخطابهم الأكاديمي ، وإجراء تلك المناقشات المثمرة و غني بالمحتوى الأكاديمي. نريدهم أن يكونوا في متناول الجميع. نريد أن تكون هناك ردود فعل غنية. لذلك نسمي هذه الخمسة الإجراءات الأساسية الخمسة. لقد قمنا بالكثير من التطوير المهني على الإجراءات الأساسية الخمسة. لقد كنا نذهب إلى الفصول الدراسية. لقد تم التعلم من المشي على هذه الإجراءات الأساسية. التدريس بهذه الطريقة وهذه الطريقة للتعليم أمر مهم لأننا ننفذ أطر مناهج ماساتشوستس.
[D'Alleva]: إذا نظرت إلى المبادرة الثانية ، فوفر تقنية تعليمية تلبي احتياجات المناهج الدراسية للمعلمين والمتعلمين. نحن لا نبحث فقط عن تقنية تعليمية فقط للاختبار. في بعض الحالات ، هذا ما نستخدمه من أجله ، لكننا نبحث أيضًا عن طرق لتعزيز ممارساتنا التعليمية. بحيث يكون هناك مختلف ، تلبية احتياجات كل من يمكن أن يتعلم من خلال أوضاع مختلفة ، وسيط ، وسطو الطرائق ، وكل هذا الطبيعة.
[Ricciardelli]: لذلك من المهم أن نقيم ما نقوم به ونأتي في التقييمات ولدينا معايير. تطور الأهمية المهمة حتى نفهم عندما نحقق النجاح وعندما نحتاج إلى تجربة شيء آخر للوصول إلى النجاح.
[D'Alleva]: ثم المبادرة الأخيرة هي تجنيد الموظفين الفعالين والمتنوعين والاحتفاظ بهم. وإذا نظرت إلى التركيبة السكانية في ميدفورد ، فأنت تريد أن تتأكد من وجود موظفين يلبيون احتياجات هؤلاء الطلاب ، اعتمادًا على مكان خلفياتهم أو أنماط التعلم الخاصة بهم أو أي شيء من هذا القبيل. لذلك نحن نريد حقًا أن نتعثر في توظيف الموظفين وتوظيفهم هنا في ميدفورد لتلبية تلك الاحتياجات ، تلك الاحتياجات المتنوعة.
[Ricciardelli]: لذا فإن الشيء المهم الذي لم تره بعد هو أنه في ظل المبادرات ، سترى أنه يبدو أنه مرتبط بالارتباط التشعبي ، وهو مرتبط بالارتباط التشعبي. لذا فإن الخطوة التالية ، وعندما نصل إليها ، ستتعرض المساعد المشرف Cushing في ذلك. لذا فإن ما تراه هو مجرد المبادرات ، ولكن أعمق في ذلك ، سترى أن هناك بالفعل عملية ، هناك قالب لكل واحد منهم.
[D'Alleva]: شكرًا لك.
[Tucci]: سأتحدث إلى التعاون. لذا فإن أحد الأهداف ، هدفنا ، هو تعزيز العلاقات التعاونية. لذلك ستخلق مدارس ميدفورد العامة ثقافة التعاون من خلال مشاركة المجتمع المتسقة. هذا هو هدفنا ، هذا هو هدفنا ، ولدينا العديد من المبادرات التي سنقترحها من أجل تحقيق هدفنا. الأول هو بناء شراكات مجتمعية مفيدة للطرفين من أجل زيادة الفعالية المدرسية. والثاني هو ضمان نشطة أن جميع العائلات ترحيب أعضاء في مجتمع المدرسة الذين يساهمون في الفصول الدراسية والمدرسة وفعالية المجتمع. الجزء الثالث ، الذي سوف يتغذى عليه الدكتور كوشينغ في وقت لاحق بقليل مع ارتباط تشعبي ، لذلك هذا هو أحد الأمثلة على الدكتور ريكاديلي الذي تحدث إليه في وقت سابق بأننا سنمضي قدماً ونحضر ، هو الانخراط في الوقت المناسب ، في الوقت المناسب ، مدروس ، لتواصل ماهر ثقافيًا مع مجتمع Medford Mustang ، ثم أخيرًا ، مبادرةنا الأخيرة هي العمل بشكل تعاوني مع أصحاب المصلحة في المجتمع لتحويل موارد الميزانية المناسبة. مرة أخرى ، محاولة العمل بشكل تعاوني مع بعضها البعض من أجل الحصول على أفضل الموارد لطلابنا. لذلك سأقوم بتسليمه إلى فريق E Equity.
[Galusi]: مساء الخير ، سيكون هذا أنا ، سوزان جالوسي ، مديرة بروكس. إن E في أهدافنا الأساسية ACES تعني الأسهم. ضمن التعليم ، يعني مصطلح الأسهم أن كل طالب سيحصل على ما يحتاجون إليه. لذلك ، تعزز المدارس العامة في ميدفورد بيئات التعلم العادلة من خلال فهم احتياجات سكاننا المتنوعة ودعم الاحتياجات الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية والبدنية لطلابنا. لدينا أربع مبادرات لمعالجة هذا الهدف. يرجى تذكر أن هذه المبادرات هي عمل مستمر. لذا فإن الأول هو ضمان الوصول العادل من خلال تنفيذ نظام الدعم والإثراء متعدد المستويات ، المعروف سابقًا باسم RTI. لتشمل عقلية النمو ، وسعت هذه المبادرة تركيزنا إلى ما بعد RTI Just ، والتي تعني الاستجابة للتدخل. وبعبارة أخرى ، لا يقتصر نظام MTSSE على التدخلات. ويركز أيضًا على تلبية الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية والجسدية لمتعلمينا. تتمثل المبادرة الثانية في استخدام البيانات من التقييمات المستمرة لدعم التعليم والتعلم من أجل سد فجوة الإنجاز. سيكون هذا نهجًا شاملاً داخل المباني المدرسية وفي جميع أنحاء المنطقة. تعزيز وتعزيز الأنشطة والموارد التي تلبي احتياجات الطفل كله. تجدر الإشارة إلى أنه عند تلبية احتياجات الطفل كله ، فإننا ننظر إلى الصورة الكاملة لما يعنيه ذلك. وسيشمل ذلك العديد من الذكاءات ، وألعاب القوى ، والفنون الجميلة ، وما إلى ذلك. ولتعزيز صحة وعافية الطلاب. عندما يكون الطلاب سعداء وصحيين ويتم تلبية احتياجاتهم ، فإنهم مستعدون للتعلم. وهذا سيجور جميل في قيمتنا الأساسية النهائية ، وهي دعم ، والتي ستناقشها سوزانا كامبل وستايسي شولمان.
[Campbell]: الدعم هو القيمة الأساسية الأساسية لدينا. في الأصل ، بدأنا بثلاث قيم أساسية ، والإنجاز ، والتعاون ، والإنصاف. قررنا إضافة الدعم باعتباره قيمتنا الأساسية الأساسية لأننا ندرك أنه من أجل تلبية تحقيقاتنا والتعاون وأهداف القيمة الأساسية للأسهم ، يجب أن نقدم بيئات آمنة وداعمة لطلابنا. لقد فكرنا في التسلسل الهرمي للاحتياجات في Maslow ، مما يشير إلى أنه من أجل تحقيقه ، يجب أن يكون لدى الأفراد احتياجاتهم الأكثر أهمية ، بما في ذلك الطعام والسلامة والشعور بالانتماء. اختار فريقنا عن قصد اللون الأخضر لهذا المستوى لتمثيل بيئة تعليمية آمنة وهادئة ومرحبة ودعم. حالاتنا الموضوعية ، لتعزيز بيئة تعليمية آمنة وداعمة ، ستقوم مدارس ميدفورد العامة بتقييم ومراجعة وتوفير بيئة تعليمية آمنة ومأمونة. آنسة. سيقوم شولمان الآن بمراجعة المبادرات التي تتوافق مع هذه القيمة الأساسية.
[Schulman]: مساء الخير. تحت الدعم ، لدينا خمس مبادرات. الأول هو الاستمرار في استخدام بروتوكولات السلامة المتسقة وصقلها. ثانياً ، يتعين علينا زيادة الدعم وأيضًا فهم الاحتياجات العاطفية الاجتماعية لطلاب ميدفورد. لدينا أيضًا حافظ على شراكات مع أصحاب المصلحة في سلامة المجتمع ونستخدم الممارسات القائمة على الأدلة لتطوير ثقافة مدرسية إيجابية. أخيرًا ، لمراجعة وتحسين البنية التحتية المادية لجميع مباني مدرستنا. سيقدم الدكتور كوشينغ الآن مثالًا متعمقًا لخطط العمل وراء كل من هذه المبادرات.
[Cushing]: لذا فإن ما أقوم بتسليمه إليك الآن هو وثيقة تجسد بالكامل تتوسع في القالب الذي لديك. لذلك كل ارتباط تشعبي واحد تراه في الصفحة الأولى من الخطة الاستراتيجية يؤدي إلى خطة عمل محددة. ضمن خطة العمل هذه ، هناك رأس يسرد من 2020 إلى 2023 الخطة الاستراتيجية المرحلة الأولى. مع دخولنا المرحلة الأولى ، هذه هي الأهداف والمبادرات الأساسية التي نراها مهمة بشكل أساسي. وهكذا سيكون لكل واحد علاقات تعاونية لهذا العلاقات ، وهذه هي المبادرة الثالثة. هذا هو الثالث المدرج. وبعد ذلك سوف يدرج كل مبادرة مرة أخرى. ثم هناك أربعة عناصر حرجة هنا. إذن ما هي مؤشراتنا المبكرة للنجاح؟ ما هي الموارد اللازمة؟ ما هي نتائجنا المتوقعة أو المتوقعة؟ ومن هو مدير المشروع؟ إذن من الذي نتطلع إلى التأكد من أننا مسؤولون عن مبادراتنا ومن ثم عناصر الإجراء تحتها؟ حتى هنا يمكنك رؤية المؤشرات المبكرة للنجاح بسرعة. إنشاء منطقة Marcom ، خطة الاتصالات التسويقية ، إنشاء حسابات وسائل التواصل الاجتماعي الخاضعة للرقابة في المقاطعة ، موقع جديد تم نشره ، ومن المثير للاهتمام أنه حدث بالفعل ، وتطبيق الهواتف الذكية الواسعة للمنطقة ، وهو أمر موجود حاليًا. الموارد اللازمة ، وضوح الاعتمادات المالية ، ومدخلات المجتمع ، ومواقع التواصل الاجتماعي ، و SIMS ، التي تعني المعلومات المدرسية ودعم نظام إدارة معلومات الطلاب والتدريب. بحيث التدريب المستمر والدعم لاستخدام نظام SIMS الخاص بنا بشكل أساسي. ثم نتائجنا المتوقعة ، والخبرات المحسنة ، وتحسين التواصل مع مقدمي الرعاية وأصحاب المصلحة. زيادة الثقة والدعم ، واختر مبسطة إلى العائلات على متن الطائرة بسرعة وسلاسة قدر الإمكان. ثم تنتقل إلى الجزء السفلي من الصفحة. يمكن أن تكون هذه صفحة واحدة ، ويمكن أن تكون صفحتين ، فهذا كل ما تحتاجه عناصر الإجراء. إنه يعطي على وجه التحديد ماهية عنصر الإجراء ، وما هي المخرجات المطلوبة الأولية ، ومن هي المسؤولية. لقد ذهبنا مع الألقاب هنا للتأكد من أنه إذا كان هناك انتقال ، فلن نضطر إلى العودة وتغيير الأفراد ، لكننا نركز على العناوين. ثم الجداول الزمنية المحددة لوقت الانتهاء. أو عندما ينبغي الوفاء بمعالم رئيسية. إنه مركّز ، إنه مدفوع على المخرجات والتوقيت ، ومرة أخرى ، من يعمل تحت إجمالي مدير المشروع. لتوفير التفاصيل. بصرتي في سنواتي الأخيرة تفشلني. لديك هناك ، ولكن يمكنك رؤية تفاصيل الأشياء التي نتعرف عليها. هذا مثل العديد من الذين هم على مستوى جيد من التنمية. هناك آخرون يحتاجون إلى بعض الأعمال ، لكننا نركز عليها ونعمل بها بجد في التطوير. السيد ديليفا. لذلك ، في التعليم ، هناك الكثير من المصطلحات والكثير من eduspeak. وإذا لاحظت في الصفحة الأولى التي تم إعطاؤك فيها ، في الركن الأيسر السفلي ، هناك ارتباط تشعبي آخر لمصطلحات المصطلحات. وهكذا يمنحك هذا مثالًا على Medford Eduspeak. مسرد المصطلحات التي يتم تطويرها من قبل أعضاء موظفينا. تمت مشاركة هذا مع Toni Wray ، مع Jen Hollenbeck ، مع المدارس ، مع المديرين الآخرين ، وأشخاص آخرين ، وسيستمر مشاركته حتى نتمكن من تحسين وتوفير أفضل تعريف. أولاً ، اسمحوا لي أن أقدم لكم مثالًا واحدًا على ميدفورد محددة للغاية ، هناك ائتمان للحياة. بحيث تمت مشاركتها مع Gail Trainor. قدمت Gail Trainor تعريفًا أكثر تعمقًا مما هو موجود حاليًا هناك. مع تحديث المستند عبر الإنترنت بشكل مستمر ، وأنا أعلم أنها عملت في يوم الجمعة الماضي. ولكن إذا سأل الناس ، ما هو 504 ، ما هو BCBA ، ما هو IEP في وقت لاحق في المستند ، يتم تعريف هذه الأشياء على وجه التحديد بحيث يكون الناس يقرأون المستند ، الأشياء التي قد تظهر ، لا تملكها للبحث عنها في أماكن أخرى ، لا يتعين عليهم البحث عن Google ، ويمكنهم أن يرادوا ذلك ، لكن يتم توفيرها لهم. وهذا يعطينا فرصة حقيقية للشفافية في لغتنا وعدم محاولة إخفاء الأشياء في المصطلحات.
[Edouard-Vincent]: إذن ما لدينا الآن هو ما هي خطواتنا التالية للمشاركة؟ كما ترون ، تكون قيمنا الأساسية في الوسط ، ونعتنا للمشاركة هو إشراك كل ما هو مدرج ، لإشراك اللجنة الفرعية لدينا التي ستتعامل وقادة المدارس. من أجل التعاون ، العمل معًا ، وجعل هذه التجربة المشتركة ، وثيقة حية ، سنكون جميعًا قادرين على الإشارة إليها وجعلها حقًا شيء عندما نتحدث عن مدارس Medford العامة ونتحدث عن بلدنا موستانج ، أن الناس سيكونون قادرين أيضًا على القول إننا نمثل ارسالا ساحقا وما الذي يمثل. نود تسويق هذا على نطاق واسع وأن نمتلكها من قبل المجتمع بأكمله ككل. وهكذا فإن خط الشعار الخاص بنا للأرسال الإنصاف ، والدعم. أفتح الأرض للأسئلة.
[Lungo-Koehn]: شكرا جزيلا لك ، المشرف ، المسؤولون. هل لدينا أي أسئلة؟ العضو فان دير كلوت.
[Van der Kloot]: نعم ، شكرًا لك على كل العمل للفريق الذي كان يضع ويعمل على هذا المستند. فقط من أجل وضوحنا ، أعتقد أن ما أفهمه هو أنه بالنسبة لكل من الرصاص ، فإنك ترابط تشعبي إلى صفحة من شأنها أن تحدد التفاصيل الخطوات اللازمة لتحقيق والشخص المسؤول. من الرصاصات التي لدينا هنا ، حوالي 16 ، 17 ، كم عدد فعلنا هذه الخطوة التالية؟ أم أن هذه هي الخطوة التالية؟
[Edouard-Vincent]: هناك مبادرات مختلفة في مستويات مختلفة من الانتهاء لأن هذه وثيقة سائلة من حيث المبادرات التي تحدث الآن والمبادرات التي نود القيام بها في المستقبل. لذلك هو وثيقة السوائل. قد يكتمل البعض بنسبة 80 ٪ ، العينة التي شاركها الدكتور كوشينغ حولها التواصل ثنائي الاتجاه حتى يكونوا على مستويات مختلفة من الانتهاء لأننا نعرف ذلك إنها وثيقة سائلة ، إنها عمل مستمر ، لكن النظر مرة أخرى في جميع البيانات المتوفرة وأخذ كل ما يفعله Medford Public وتبني للقيام به ومحاولة إحضاره إلى مستند واحد حيث يمكننا تحديد جوهرنا القيم التي يمكننا قولها أن هذا هو العمل الذي نقوم به لجعل هذا وثيقة القيادة التوجيهية لدينا كمقاطعة أشعر أنه غالبية العمل الذي حدث. وأي عضو في هذه المجموعة الموهوبة الرائعة من المسؤولين الذين أعمل معهم ، لا تتردد في إضافتي إلى ملاحظاتي.
[Van der Kloot]: إذا كان بإمكاني المتابعة فقط. المضي قدمًا ، ماذا تتخيل الآن؟ هل تتصور الذهاب إلى اللجنة الفرعية؟
[Edouard-Vincent]: لذلك لدينا تطوير مهني مقرر غدًا مع جميع المسؤولين. هذه المجموعة من المسؤولين المتنوعين الذين تراهم هنا أخذوا الكثير من عمل تجميع مبادرات متعددة وأشياء تحدث في المنطقة. يلتقي الفريق الإداري الأكبر شهريًا ، وبالتالي سيتم تقديم هذا أيضًا لهم في هذه الولاية غدًا ، ونعلم أننا سنكون مستعدين أيضًا لبدء الاجتماع مع اللجنة الفرعية مع استمرارنا جسد هذا خارج والاستمرار في بناء مسرد المصطلحات. كانت هذه فرصة حقًا لأن هناك الكثير من الأسئلة حول ما كانت الخطة الاستراتيجية. ماذا كنا نعمل. ماذا يمثل. وأردت حقًا الفرصة لتقديمها إلى هذا الجسم بأكمله لكي تراه. أن هذا مزيج من عمل عام وأين نحن الآن. لذلك أود أن أرى أننا نمتلك مدخلات مسؤول إضافية أكثر قليلاً في بعض المبادرات ، مع العلم أنها غير كاملة ، وأنها ستكون وثيقة سائلة. إنها وثيقة متعددة السنوات. إنه طموح للغاية. هناك بعض الأشياء التي ستتمكن من الحدوث على الفور ، مثلنا موقع الويب الذي كان قادرًا على إطلاقه ، لكن هذا أيضًا سيظل يتم تعديله وهناك أشياء أخرى يتعين علينا تحديد مزيد من الجدولة. لذلك سيكون من السائل ولكن سيكون نوعًا من خريطة الطريق لتوجيه العمل الذي نقوم به وسوف نطمح إلى القيام به في المستقبل.
[Van der Kloot]: شكرًا لك.
[D'Alleva]: للإجابة على سؤالك فيما يتعلق بعناصر الإجراءات المملوءة أو لا أعتقد أن ما أردت أن أذكر في السابق كان لديه أشياء فعلناها عندما د. جاء فنسنت إلى المنطقة ، لذلك كان هذا طويلاً معالجة العملية ، وهناك الكثير من المبادرات التي تعرضها ميدفورد ، لكنني لا أعتقد أننا كنا منظمين بقدر ما يمكن أن نكون ، وهذا هو نوع من الشحذ إلى ما يجب معالجته مباشرة ومنحنا الجداول الزمنية. آسف. لقد منحتنا الجداول الزمنية وأشياء من هذا القبيل ، لذلك نحن نتأكد من أنها ليست مجرد وثيقة قيل ، إنها شيء نتبعه ونحن نتحديث كل عام إذا احتجنا إلى ذلك. لذلك أردت فقط أن أرمي ذلك. إنها صورة أعظم طوال الطريق.
[Cushing]: الشيء الآخر ، أيضًا ، مهم حقًا لأن الفريق ، كما كنا نعمل معًا ، هو الشيء الذي أدركنا أنه هناك قدر هائل من الأشياء التي يجب القيام بها. والسؤال هو ، ما هي القدرة على حمل هذه الأشياء بطريقة جيدة جدًا؟ وبينما يتراوح ما بين 2020 إلى 2023 ، فإننا ننظر إلى الأشياء في كتلة ما يقرب من 18 شهرًا. ثم 18 شهرا إلى تلك السنوات الثلاث. ومثل كيف نقوم بالفعل ببناء الجداول الزمنية وعناصر الإجراء حتى لا ننشئ مهمة مستحيلة ، لكننا نخلق أشياء يمكن تحقيقها ، ويمكن القيام بها بشكل جيد للغاية ، ويمكننا إظهار نتائج ملحوظة لتحسين الطلاب. كل شيء هنا يدور حول تحسين تجربة الطالب والتأكد من أن نتائج الطلاب هي ما نراه تحسن. ولعدم قول الكثير من الكلمات ، لجميع الطلاب. أن نضمن أن جميع الطلاب ، بغض النظر عن من هم ، بغض النظر عن مستوى قدرتهم ، بغض النظر عن أي شيء ، والتي تتحدث هذه الخطة إليهم. يتحدث إلى مقدمي الرعاية ويتحدثون إلى قدرتنا كمنطقة على القدرة على تحقيق العظمة لهم.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. لدينا طالب مندوبنا ، السيد مارك ألين جان ماري ، الذي يرغب في ذلك اطرح سؤالاً ، تابع.
[Jean-Mary]: حسنًا ، لذلك كنت أنظر إلى بيان المهمة وجزء لفت انتباهي حقًا هو التركيز على الإمكانات الأكاديمية والشخصية ، لكنني كنت أنظر إليه أكثر على أساس الأسرة وما يعنيه ذلك بالنسبة لعائلة قد لا يكون لها اللغة الإنجليزية كلغة الأولى. شخصيا ، كمترجم فوري ، أذهب وعادة ما أفسر للعائلات التي قد لا يكون لها اللغة الإنجليزية كلغة أولى. وأشعر أن ما يمكن أن يكون التحسينات التي يتم إجراؤها من أجل أن يكون لها شخص من النقطة التي تشير إليها هذه العائل أن لديهم الدعم في وقت مبكر. وكما كان باولو يقول ، يمكن أن يؤثر هذا القرار على الأطفال ، لأن الوالدين يتخذون القرار بناءً على الأطفال الأوائل ، والذي يمكن أن يؤثر أيضًا على ما سيبدو عليه بالنسبة للثاني والثالث والرابع ، وقد يجعلهم يغيرون قرارًا بشأن وضع الأطفال في نظام المدارس العامة في ميدفورد. لذلك أعتقد أنه من المهم حقًا أن ننظر إلى هذا الجانب من كيف ندعمهم بشكل أفضل في وقت مبكر. سؤال عظيم.
[Lungo-Koehn]: لا أعرف. هل لدى أي شخص إجابة على ذلك؟
[D'Alleva]: إنه عنصر إجراء ، أعني ، كما تعلمون في المستند ، أنني أعلم أنه يبدو عامًا في المقدمة ، ولكن ما نحاول القيام به هو أننا نحاول عزل هذه الأشياء في عناصر العمل الخاصة بنا. لذلك في الورقة الثانية التي أظهرها لك الدكتور كوشينغ ، سيكون هناك رابط للدعم في هذا الغرف أيضًا.
[Lungo-Koehn]: وربما سيكون ، من الكرسي ، من المحتمل أن يكون كثيرًا في جانب التواصل ، وكيف نعطي التواصل ، وضمان أنه بلغات مختلفة ، كما ذكر الدكتور فنسنت. لذلك أنا متأكد من أنك تعمل على ذلك ، بالتأكيد. سؤال رائع ، شكرا لك.
[Ricciardelli]: شكرًا لك. حسنًا ، إذا كان بإمكاني محاولة الإجابة على سؤالك. لذلك كما ذكرنا ، لدينا ارتباط تشعبي استراتيجي خطة استراتيجية لكل واحد من هؤلاء. لذا ، إذا نظرت تحت تعزيز بيئات التعلم العادل ، ونظرت إلى المبادرات ، إذا انتقلت إلى واحدة أو اثنين ، الرصاصة الثالثة ، أعتقد أن هذا هو المكان الذي نحن فيه ، لست متأكدًا مما إذا كان هذا تم الانتهاء من واحد ، وأنا أعلم أن لدينا المناقشة ، ولكن تعزيز وتعزيز الأنشطة والموارد التي تلبي احتياجات الطفل كله. لذا فإن الموارد ، لذلك مورد ستكون الترجمة ، أي شيء من شأنه أن يساعد الطالب في الوصول إلى المنهج. لذلك أعتقد أن ما يهم أن نلاحظه هو أننا قمنا بتعبئة كل واحد من هذه المرتبة مرارًا وتكرارًا. التقينا عدة ساعات. قد تنظر كل كلمة هنا إلى وجهها ، كما تعلمون ، أوه ، إنها ، كما تعلمون ، مورد ، كما تعلمون ، لكنني أريد أن أخبرك أن كل كلمة هنا محملة حقًا بمعنى محدد. لذلك عندما طرحت هذا السؤال ، كان أول شيء قفزت لي هو تلك بيئة التعلم المنصفة. لذلك سيكون هذا موردًا ترغب المقاطعة في توفيره لطلابها ، وعائلاتها لجعلها في متناولهم.
[Lungo-Koehn]: والدكتور كاديلي ، أيضًا ، في ظل تعزيز العلاقات التعاونية ، يشاركون في التواصل في الوقت المناسب ، مدروس ، في اتجاهين ، يتقن ثقافياً مع مجتمع ميدفورد موستانج. لذلك أراهن أنه سيكون هناك عدد من الروابط التي تتعلق.
[Ricciardelli]: أنت محق تمامًا. هناك عدد من الأماكن التي يوجد فيها بعض الازدواجية ، حيث يوجد بعض التقاطع. لذلك أنا سعيد لأنك أشرت ذلك.
[Tucci]: شكراً جزيلاً. تمام. عضو غراهام.
[Lungo-Koehn]: شكرا لكم يا رفاق على كل عملك حتى الآن.
[Graham]: أنا متحمس للغاية لأننا نتابع جهد تخطيط استراتيجي كمنطقة. أشعر أننا سمعنا عن الكثير من الخطط الاستراتيجية أو الحاجة إلى خطط استراتيجية في ميدفورد خلال الأشهر القليلة الماضية. وأعتقد حقًا أن السبب في ذلك هو أننا في نقطة التحول المثل هذه حيث ندرك جميعًا أنه لا يمكننا الاستمرار بدون خطة استراتيجية. تعتبر خطتنا الإستراتيجية خريطة طريق مهمة وليس شيئًا يمكننا أو يجب أن نتوقع أن نجتمع بسرعة أو بسهولة ، كما تعلمون يا رفاق لأنك كنت في هذا لبعض الوقت. ولكن مع عملية خطتنا الاستراتيجية ، لدينا فرصة للاستماع إلى العديد من ناخبينا وإعادة النظر في الأشياء التي قبلناها منذ فترة طويلة ، بما في ذلك أشياء مثل مجرد بيان المهمة. إن خطتنا الاستراتيجية ، عند اكتمالها ، هي أيضًا اتصال شامل للمجتمع حول من نحن ، إلى أين نحن ذاهبون ، ومتى سنصل إلى هناك. إنها تتيح لنا أن نكون منفتحين وشفافين بشأن ما نخطط للقيام به ومتى. كما أنه يضع الأساس لنا جميعًا عندما يسأل المجتمع ، هل فكرنا في أي وقت مضى ، أو ماذا يفعل Medford بشأن Y؟ سوف يسمح لنا أن نقول ، نعم ، لقد فكرنا في X ، وسنشمل ذلك في العام 20 ، نملأ الفراغ. لأنه قبل أن نتمكن من الوصول إلى هناك ، يتعين علينا أن نفعل A و B و C لكي يكون ذلك ذا معنى. ربما الأهم من ذلك ، أنه يوفر إرشادات لخيارات الإنفاق لدينا حتى نتمكن من إنفاقها بحكمة ، ويمكننا إجراء حوار حقيقي حول الموارد التي نحتاجها لتنفيذ الخطط ، قم بتسريع أجزاء معينة ، أو أضف أفكارًا جديدة إليها. لذلك أود أن أشكركم يا رفاق على كل هذا العمل ، وأنا متحمس للغاية لأن أكون رئيسًا للاتصالات ، والمشاركة المجتمعية ، واللجنة الفرعية للتخطيط الاستراتيجي بينما نبدأ في هذا الجهد. أود تقديم اقتراح لنقل هذه الخطة الاستراتيجية لتلك اللجنة حتى نتمكن من بدء هذه العملية من هذه النظرة المتعمقة والعمل على مناقشتنا حول التخطيط الاستراتيجي والعملية بأكملها للمضي قدمًا.
[Lungo-Koehn]: يبدو رائعا. أعاره العضو ماكلولين. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ لدينا لجنة مزدحمة ، السيدة جراهام. مغلق للعمل بعد هذا الاجتماع. اضغط على الخروج ، نعم. عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرا جزيلا لك على هذا. أستطيع أن أرى أن هناك الكثير من العمل الشاق الذي تم وضعه فيه. أنا أحب EdgeSceak ، أليس كذلك؟ لقد أجرينا الكثير من المحادثات حول ذلك بمرور الوقت. أرسلها إلى جميع مدارس الخريجين في جميع أنحاء المدينة ، من فضلك. لا. ولكن لا ، فإن EdgeStipeak مهم حقًا ، خاصةً عندما تجري العائلات محادثات وتنفجر الاختصارات ألسنتنا كما لم ن حتى الآن. ومن المهم حقًا أن يكون الناس قادرين على التوقف وتذكيرنا بأنه يمكننا إخبارهم بما تعنيه هذه الاختصارات. لذا أشكرك على تضمين ذلك. أعتقد أن الارتباطات التشعبية رائعة حقًا. أنا سعيد برؤيته. أنا متحمس لأنني أيضًا في اللجنة الفرعية. لذلك سأكون متحمسًا للعمل مع الناس. كان لدي بعض الأسئلة. أردت أن أسأل كيف تم اختيار يا رفاق كمسؤولين للمنطقة للعمل على هذه الخطة الاستراتيجية المحددة. هل كان الأمر كذلك ، هل قمت بالاختيار الذاتي ، هل تطوعوا ، والاختيار الذاتي ، هل كنت قد اخترت ، مثل كيف عمل هذا؟ ماذا كانت هذه العملية؟
[Cushing]: لذلك في وقت سابق من هذا العام في سبتمبر ، بدأنا حقًا في النظر إلى أفضل الطرق في استخدام الإستراتيجية والعمل والموارد الأخرى ، وهي أفضل طريقة لدفع خطة استراتيجية إلى الأمام ، لأنه عندما يكون لديك الكثير من الأصوات ، في كثير من الأحيان يصبح العمل الفعلي أكثر صعوبة إلى حد كبير في البداية.
[McLaughlin]: خاصة عندما تتجول في كل شيء.
[Cushing]: حسنًا ، وسأخبرك ، كان هناك ... بصفتي أخي ، المحامي ، قال ذات مرة ، هناك سبب يجعل الناس يتجادلون حول معنى الكلمة. لكني سأكون صادقا. لقد طلبنا من الناس اختيار أنفسهم ، الأشخاص الذين كانوا قادرين على تكريس ساعتين وثلاث ساعات في كل مرة ، من يومهم ، في فترة ما بعد الظهر ، كلما كان ذلك ، أن يكرسون أنفسهم حقًا لهذا العمل. وهذه هي المجموعة التي تقدمت إلى الأمام. كان مفتوحًا لأي شخص للوصول إليه ، ليأتي إلينا. لقد قمنا بنموذج Google يطلب من الناس ، في محاولة للعثور على أفضل توفر ، ثم اضطررنا حقًا إلى الانخفاض والنظر إلى المستندات ، وننظر إلى البيانات ، والنظر حقًا إلى الأشياء التي جاءت قبل ذلك وأن نكون قادر على العمل معًا كفريق واحد لصياغة هذا. لقد كانت رحلة رائعة حقًا حتى الآن ، خاصة بالنسبة لشخص جاء للتو.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. لدينا والد مقيم يرغب في التحدث. مجرد اسم وعنوان السجل.
[Hays]: شارون هايز ، 69 طريق ريبلي. كان لدي سؤال حول شيء معين تم ذكره. أتذكر أن الاستبدال للاستجابة للتدخل ، وكان ذلك حقًا عرضًا كبيرًا. على الأقل ، هل كان العام الماضي أم العام السابق؟ وأنا أعلم أنني كنت مهتمًا جدًا به على وجه التحديد لأنه كمعلم بنفسي ، شاركت في الرد والتدخل في المدن والبلدات الأخرى ، إنها عملية جيدة حقًا لتحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم إضافي ثم التأكد من متابعة وقت محدد لمعرفة ما إذا كانوا بحاجة إلى المضي قدمًا ، وإذا كانوا بحاجة إلى مزيد من الدعم ، وإذا كانوا بحاجة إلى ذلك يتم اختبارها للتعليم الخاص. لذلك أنا قلق قليلاً لسماع أن هذا يتم إسقاطه أو يتحول إلى شيء آخر. حسنًا ، أعتقد أنني أتساءل ، هل سيكون هناك وصف لما هذا؟ لأنني لم أسمع قط عن هذا الجديد. لا أعرف ما إذا كان ذلك خاصًا بـ Medford أم لا. لكن كما قلت ، أعرف الرد على التدخل. أعلم أنه يعمل بشكل جيد. أنا شخصياً ، أنا قلق قليلاً لسماع أنه يتم تغييره. شكرًا لك.
[Galusi]: إذن Mtsse مثل المظلة؟ وهكذا RTI يناسب تحتها. لذلك نحن لا نتخلى عن RTI ، ولكن RTI أكثر تعتمد على الأكاديمية ، ويركز على ما يحتاجه الطلاب أكاديميا. نريد أن نفكر في الطفل كله ، ونريد أيضًا أن يكون لدينا أنظمة لتلبية الاحتياجات الاجتماعية أو العاطفية أو الجسدية. لذلك بالإضافة إلى RTI.
[D'Alleva]: لذا فإن MTSS موجود أيضًا على موقع Dese ويعطي وصفًا رائعًا لـ
[Campbell]: كيف تعمل العملية ، إنها تدخل متدرج. لذا فإن المستوى الأول سيكون ما يحدث في Gen Ed لجميع الطلاب. وبعد ذلك ، عندما يحتاج الطلاب إلى مزيد من الدعم من خلال الفحص أو من خلال مراقبة الفصل الدراسي ، فإنهم يقدمون المزيد من الدعم ، وتراقبهم نوعًا ما ومراقبة التقدم لمعرفة كيفية عملهم ، ثم إذا كانوا بحاجة إلى مزيد من التدخل علاوة على ذلك ، تستمر في توفيره حتى تمنحهم مقدار التدخل الذي يجب أن يكونوا ناجحين. أنت لا تنظر فقط إلى الأكاديميين ، والتي كانت حقًا حيث بدأت RTI. لكن RTI لا يزال على قيد الحياة وبصحة جيدة. إنه مجرد جانب من جوانب MTSS. الآن ما يجعل MTSS-E مميزًا هو أننا قررنا أن نذهب خطوة إلى الأمام والتفكير حقًا في الإثراء. نظرًا لوجود طلاب قد يلبيون احتياجاتهم في الجنرال إد ، لكن ربما يحتاجون إلى المزيد. ربما يمكنهم فعل المزيد. ربما يمكننا دفعهم إلى أبعد من ذلك. لذلك نحن نبحث في الإثراء كذلك. هل هذا يساعد في الإجابة على سؤالك؟ يفعل.
[Hays]: شارون ، يمكنك أن تأتي. وربما يكون هذا أكثر من ذلك ، ربما ستتم مناقشته في اجتماع آخر بعمق أكبر. أعلم فقط أن هناك الكثير من الأسئلة والقضايا حول كيفية تنفيذ جزء RTI منه ، من حيث وجود موظفين للقيام بكل أجزاء منه ، من حيث الذهاب إلى الفصول الدراسية ، والملاحظات ، وبعد ذلك توفير أي دعامات مطلوبة. مرة أخرى ، أشعر بالفضول الآن لأنها ستكون عملية أوسع أو تتضمن المزيد من أنواع التدخلات أو المزيد من أنواع الاحتياجات ، وكيف سيتم تنفيذ ذلك ، بالنظر إلى أن فهمي لم يتم تنفيذ RTI تمامًا بعد ، بعد ذلك ، القطعة الأكاديمية منه. هذا ... نوع ما أتساءل. لا أعرف ما إذا كان هناك اجتماع آخر للحديث عنه بتعمق أكبر.
[Campbell]: شكرًا لك. سترى المزيد من الإجابات على أسئلتك في خطط الإجراء المرتبطة بالمبادرات. لذلك سيتم وضعه بطريقة يمكنك أن ترى كيف نصل إلى هناك. لأننا عقدنا تلك المناقشات. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. العضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: نعم ، لقد كان لدي نقطة صغيرة من ، أظن سؤالاً ، وأنا متأكد من أنك يا رفاق ، بعضكم يا رفاق فكروا في هذا ، لكنني أتساءل كيف ستعامله أو كيف تريد أن يعالج المجتمع. لذا فإن الاختصار العظيم للخطة الاستراتيجية ، ولكن كما تعلمون ، وخاصة ستايسي ، التي لها معنى آخر كامل في صدمة الطفولة. وكيف نحن ، كيف ، كما تعلم ، أفكر في تمايز ذلك. لذا فإن Aces هي أيضًا دراسة تجربة الطفولة الضارة ، وهي دراسة كبيرة جدًا عن صدمة الطفولة وآثار صدمة الطفولة ، كما تعلمون ، للأطفال آثار طويلة الأجل على حياتهم وما إلى ذلك وما إلى ذلك. هل ظهر ذلك في محادثاتك على الإطلاق؟
[Schulman]: بالتأكيد. وسيتم معالجة ذلك ، الجزء الأخير ، وهو زيادة الدعم والتفاهم للاحتياجات العاطفية الاجتماعية لطلاب ميدفورد. يمين. حسنًا ، تم إحضار الاختصار بواسطة الدكتور إدوارد فنسنت. أم ، وكان هذا تعزيزًا لذلك مع الدعم. أعتقد أنه ، كما تعلمون ، فإن تهجئتها في النهاية نأمل ، وكذلك في الشعار نفسه ، سيساعد الناس على التمييز بين ذلك.
[Lungo-Koehn]: أوه ، هل لمس الميكروفون الآن؟ أنت الآن.
[Schulman]: بالتأكيد ، وربما هذا شيء يجب أن نضيفه إلى مسرد المصطلحات لدينا. فقط لتوضيح ذلك.
[McLaughlin]: شكرًا لك.
[Graham]: عضو غراهام. لذلك سمعت سؤال شارون وسؤال ميلاني ، أشعر أن الإجابة على هذين السؤالين هو أننا يجب أن نكون صبورًا وصبرًا في نفس الوقت بالضبط. لا يمكن أن يحدث أي من هذه الأشياء بحلول يونيو يوليو. يمكن أن تحدث الأشياء الصغيرة ، لكننا نتحدث عن نقل منظمة ضخمة في اتجاه محدد تمامًا ، وهذا يستغرق وقتًا هائلاً من الوقت. في أفضل المواقف ، ليست الموارد مشكلة ويمكنك فقط الالتزام بالانتقال في هذا الاتجاه ، لكن لدينا نوعًا من المضاعفات المضافة التي لا نملك موارد لا نهاية لها لتنفيذها على كل شيء نريده. نوع من الصبر والصبر هو توازن مثير للاهتمام للضرب عندما تقوم بالتخطيط الاستراتيجي. أعتقد أن الشيء الآخر الذي يحدث في كثير من الأحيان عندما تقوم بالتخطيط الاستراتيجي بأي صفة ما اعتقدت أنه تم القيام به هو في كثير من الأحيان مجرد البداية. لذا ، مثلما يشبه الاختصار ، عندما تبدأ في التحدث إلى أشخاص آخرين ، قد تجد أن هذا الاختصار لا يتحدث إلى الناس. وأعتقد أنني أريدنا جميعًا أن نكون منفتحين على حقيقة أن هذه هي بداية عملية ستستغرق بعض الوقت وتكون
[Lungo-Koehn]: الاستعداد للقول إننا لن نترك أي حجر دون تغيير ، وقد يعني ذلك أننا ننقل الحجر مثل أربع أو خمس مرات قبل أن نلقينا ، شكرًا لك على اقتراحنا بالفعل لإرساله إلى اللوحات الفرعية ، لذا شكرًا لكم جميعًا على كونك هنا ولعرضك التقديمي. كان رائعا. شكرًا لك. شكرًا لك على المشرف على قيادة الجهد ، هل لدينا أي عمل قديم؟ لقد صوتنا.
[Hays]: فعلنا.
[Lungo-Koehn]: لا ، سنجلب هذا ، حسنًا؟ إذا لم يكن هناك عمل قديم ، فهل هناك أي اتصالات؟
[McLaughlin]: عضو ماكلولين. فيما يتعلق بالاتصالات ، بعض الأشياء. كان أحدهما أرغب في تقديم طلب لتحديثات أعضاء لجنة المدرسة كجزء من اجتماعاتنا الأسبوعية أو ذات الشهرين حتى يتمكن المجتمع وبعضهما البعض من معرفة ما يعمل عليه كل عضو في لجنة المدرسة. لذلك أقوم بطلب تحت الاتصالات للحصول على تحديثات أعضاء لجنة المدرسة.
[Lungo-Koehn]: اقتراح من قبل العضو ماكلولين ، يعاره العضو توون. كل هؤلاء يؤيدون؟ يمر الورق.
[McLaughlin]: لدي حركة أخرى تحت التواصل. شكرًا لك. لقد قادم إلى الاجتماعات لسنوات في الجمهور وأقدر أولئك الذين ما زالوا هناك. شكرًا لك. أعرف مدى متعب يمكن أن يجلس هناك ومشاهدة طوال الليل. ولكن كان هناك الكثير من المحادثة على مدار سنوات حول توفير مواد موجودة في حزمنا للجمهور كلما كان ذلك ممكنًا. من الواضح أننا لن نقدم مواد سرية. ولكن هناك الكثير من المواد هنا مفيدة للغاية. أردت أيضًا أن أسأل عما إذا كان بإمكاننا الحصول على نسخة من PowerPoint من الليلة ، لمجرد أنها مفيدة للإشارة في الماضي. لكنني أرغب في تقديم اقتراح بأننا قادرون على إنشاء حزم لجنة مدرسية أسبوعية للمجتمع عبر الإنترنت ومتاح ، حتى يتمكن المجتمع من الوصول إلى ما نتحدث عنه. لأن الجلوس على الجانب الآخر من هذا السور ، أعلم أنك تحصل أجزاء وأجزاء من المعلومات ، ولكن من المفيد حقًا أن يكون لديك أشياء أمامك أو أن تكون قادرًا على النظر إليها مقدمًا حتى إذا كان لديك أي أسئلة في المستقبل ولذا فإنني أقوم بعمل اقتراح لوضع هذه المواد متصل.
[Lungo-Koehn]: من الكرسي ، أعتقد أننا ناقشنا هذا واحد من أولى حصولنا ، لذلك نأمل أن يتم نشر الدقائق وجداول الأعمال والتقارير على الموقع. ولكن دعونا نأخذ اقتراحًا آخر من قبل العضو McLaughlin ، الذي أعاره العضو Mustone. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء المعارضين ، يمر الورق. شكرًا لك.
[Edouard-Vincent]: لدي قلق من حيث الطلب والإطار الزمني لأن بعض التقارير يتم توليدها في الوقت الفعلي تقريبًا للحصول على الحزم لك يوم الجمعة. ولأن الأمور تتم إضافة الأمور ، وأنا أعلم أنه شيء قد ينتهي به المطاف إلى اللجنة الفرعية للقواعد ، ولكن بالتأكيد سيكون هناك مثل وقت قطع واضح من أجل إنجازه لأن نفس الشيء بالضبط المسؤولون الذين ترونهم الذين لا يزالون هنا هذا المساء ، لديهم بالفعل وظائف ومسؤوليات أخرى حيث هم في هذا المجال يخدمون الطلاب. ومقدار الوقت الذي تستغرقه بعض التقارير يتطلب منهم التوقف عن القيام بالعمل الآخر من أجل القيام بذلك. لذلك أنا فقط أريد أن أكون واقعية في القول بأننا سنقوم بطبعها بالألوان وعلى استعداد لتسليمها لك ، اللجنة المدرسية بأكملها ، بحلول مساء يوم الجمعة ، وجعلها مختارة من التقارير عبر الإنترنت التي ستحتاج إلى أن تكون نوعًا ما من الجدول الزمني الذي تم إنشاؤه حتى يتم ذلك بشكل واقعي. أنا فقط أريد أن أذكر ذلك بصراحة.
[McLaughlin]: بالتأكيد. أعتقد أنه معقول. أفترض أن التقارير يتم تقديمها إلكترونيًا ، أليس كذلك؟ لذلك لم يتم طباعتها. لذلك ، أعني ، أنا فقط أتخيل أنه إذا كان هناك ، ومرة أخرى ، لست متأكدًا من عمليات ، ولكن إذا كان هناك تقرير إلكتروني ذاهب إلى الإدارة ، فبمجرد مراجعة التقرير ، من خلال ، من الواضح ، من خلال ، من خلال ، عن طريق الإدارة المركزية ، ماذا لديك ، ثم ، كما يتم إرساله إلى مدير الموقع أو أي شخص يضع هذه الحزم التي يمكن أن تكون متاحة بحلول يوم الاثنين أو كلما كان الناس قبل الاجتماع. لا أتوقع في وقت واحد ، لكنني أفترض أن جميع التقارير يتم إرسالها إلكترونيًا على أي حال ، لذلك فهي مجرد خطوة أخرى في الإجراء. وربما يذهب إلى اللجنة الفرعية للسياسة فقط لمعرفة الإجراء الفعلي ، وما يبدو. وأنا سعيد بإحالته إلى ذلك فقط من حيث كيف نريد أن نخطو عليه حتى يكون لديك جدول زمني معقول. لأننا بالتأكيد لسنا مهتمين بمنح الناس المزيد من العمل. لست مهتمًا بمنح الناس المزيد من العمل. أنا حقا أريد فقط مشاركة المعلومات. نعم. نعم. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: من خلال الكرسي ، هل يمكن تحميله يوم الاثنين من قبل مدير المواقع لدينا؟
[Edouard-Vincent]: أعتقد أن الاثنين سيكون معقولًا. نعم.
[Mustone]: عضو Mustone. هذا ما كنت سأقترحه. لأنني أعلم أنك في The Wire مساء الجمعة. لكنني أعتقد حتى لو تم تحميلها بحلول الساعة 5 صباح يوم الاثنين ، يمكن للناس التحقق من ذلك. اجعلها معهم عندما يكونون على هواتفهم هنا.
[Lungo-Koehn]: أو حتى اتبعها من الجمهور ، بالتأكيد. عظيم. أي عمل جديد؟ ها نحن. إعادة تنظيم اللجان الفرعية لدينا. الحركة للموافقة. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ العمدة فان دير كلوت.
[Van der Kloot]: أنا الآن بعد أن لدينا رسميًا. تحب ذلك. أنت تمت ترقيتك. أنا خارج هنا.
[Graham]: واو ، كان ذلك سهلاً. آسف. أوه ، لم أحرك عقلي حتى الساعة 10 مساءً.
[Van der Kloot]: لذا ، بالنظر إلى أننا الآن رسميون ، أود ذلك أعلنت أن اللجنة الفرعية للمناهج الدراسية ستجتمع يوم الأربعاء في الساعة 6 و 7 و 7. نلتقي بناءً على طلب المشرف المساعد ديان كالدويل. لعرض تقديمي حول تعليمات القراءة الأساسية المحسنة. لقد فعلنا الخطوة غير العادية المتمثلة في المضي قدمًا وإعداد الاجتماع قبل إرساله إلى اللجنة الفرعية رسميًا من هذه الهيئة بسبب مشكلة الجدول الزمني. لذلك آمل ألا يكون لدى أحد أي قلق أو اعتراض. لذلك سيكون ذلك يوم الأربعاء ، 5 فبراير في الساعة 6 في المدرسة الثانوية. شكرًا لك. أيضًا ، بينما نحن تحت هذا ، لاحظت أننا لم نتلق بعد أي تعيين في لجنة الرؤية. وأريد فقط أن أسأل العمدة عن نيتها حول ذلك.
[Lungo-Koehn]: أعطاني المشرف الحزمة الخميس أو الجمعة من الأسبوع الماضي. نأمل أن يتم ذلك بحلول نهاية الأسبوع. هناك 41 من المتقدمين ، وهو الكثير من الناس. نحن نتحدث عن لجنة تتراوح بين 11 و 13 عامًا. نريد فقط التأكد من أنه تم إنجازه قدر الإمكان.
[Van der Kloot]: شكراً جزيلاً. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك ، العضو Van Der Kloot ، على المعلومات المتعلقة بالقراءة المحسنة يوم الأربعاء للجنة الفرعية للمناهج. وأنا أفترض أن هذا يوم الأربعاء هذه المرة. ليس يوم الأربعاء طوال الوقت ، أو؟ نعم. نعم ، فقط أريد التأكد. أفكر في CPAC وأشياء أخرى تحدث. لا ، ليس هذا الأسبوع ، الأربعاء الثاني. نعم ، شكرا لك. وبعد ذلك ، يتعلق الآخر بخصوص لجنة الرؤية في المدرسة الثانوية والمتقدمين البالغ عددهم 41 عامًا عندما تتحدث عن 11 إلى 13 وتريد أن تكون عادلة قدر الإمكان. وهكذا ، هل تفكر في ذلك ، أنا أتساءل كيف يكون هذا الإنصاف ممكنًا. هل هو يانصيب؟ هل تنظر إلى مستويات عمرية مختلفة؟ أنت تنظر إلى مدارس مختلفة ، درجات ، مثل كيف؟
[Lungo-Koehn]: واحد أو اثنين من أعضاء لجنة المدرسة ، واحد أو اثنين من الإدارة ، وربما أحد الوالدين من كل مستوى. لم أفعل ذلك تمامًا في رأسي ، ولكن هناك أيضًا عدد من الآباء والأمهات وأيضًا المهنيين في هذه الصناعة. لذلك أريد أن أتأكد من أنني ، مهندس واحد ، مهندس معماري واحد. لم أتعامل معهم جميعًا ، لكنني فقط أتطلع لمعرفة عدد العدد. ولكن على هذا المنوال. شكرًا لك.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: أود فقط تشجيع الاحتياجات العالية
[Lungo-Koehn]: بالنظر إلى إنشاء تقارير مخصصة بناءً على طلب لجنة المدرسة ، يمكن أن يتطلب جهد كبير من جانب مكتب المشرف وموظفيها ، وأن لجنة المدرسة تعتمد غالبًا على هذه التقارير المخصصة للمساعدة في المداولات ، تقوم اللجنة الفرعية للقواعد والسياسة والمساواة بإنشاء قاعدة جديدة للجنة المدرسة لتوجيه كيفية إنشاء طلبات التقارير المخصصة. اقتراح للموافقة من قبل العضو فان دير كلوت ، الذي أعاره العضو كريتز. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: نعم. لذا ، اممم ، شكرا لك. أنا فقط لدي سؤال. لذا ، إذا كانت القواعد وهكذا ، فإن ما أفهمه هذا هو أن الأم ، ستقوم لجنة القواعد والمساواة ، ستساعد في وضع سياسة حول كيفية طلب التقارير. أم ، هل هذا دقيق؟
[Lungo-Koehn]: عضو روسو.
[Ruseau]: أم ، سنفعل ، ما أنت عليه في اللجنة الفرعية ، لكننا سنجتمع معًا وسنقوم بصياغة قاعدة جديدة ، وليس سياسة ، ستخبرنا جميعًا كيف سنطلب تقارير مخصصة. بالطبع ، بمجرد الحصول على هذه التوصية ، نعيدها إلى هنا للتصويت عليها ، ويمكنك جميعًا أن تقول ذلك. نأمل أن تتفق مع هذه القاعدة. وبعد ذلك سيكون هذا هو القاعدة. نية هذا هو أن لا أحد يقول هنا ، أريد تقريرًا وابدأ في الهرب ما تريده. ويمكننا الحصول على اللجنة الفرعية. يمكننا الدخول في التفاصيل المذهلة لما هو فظيع للغاية في ذلك. قد تتطلب التقارير البسيطة بالفعل 40 ساعة من المخاض ، فقط حتى تتمكن من طرح سؤال بسيط. وقد يكون ذلك على ما يرام. لا أعتقد أنه عندما نوافق على هذه التقارير ، ندرك جميعًا ما نقوم به لمكتب المشرف ، وقد لا أكون على استعداد للموافقة على طلب تقرير إذا فكرت ، على سبيل المثال ، على أن الإجابة على سؤالك يتطلب كمية فاحشة من العمل. هذا نوع من نشأة هذا ، لأن لدينا قائمة طويلة من التقارير المخصصة. ولا فكرة ، لأنهم لم يبدأوا على الأرجح ، أفترض. لكننا لا نعرف. هل هذه التقارير بسيطة ، ومثل شخص ما ينقر على زر في بعض البرامج ، أم هل هذه التقارير التي تستغرق أسابيع من جهود الموظفين للإجابة على الأسئلة؟ بالمناسبة ، تقاريرنا في الوقت الحالي ، لا يعرفون حتى السؤال الذي يحاولون الإجابة عليه. لذلك أعني ، أعتقد أنه من المهم أن يكون لدينا شكل بسيط. ماذا تريد أن تعرف؟ لماذا تريد أن تعرف ذلك ، لذلك نحن لا نلعب Gotcha مع الإدارة ، ونحفر الكثير من البيانات حتى نتمكن للقيام بهذا التقرير حتى نتمكن من ذلك ، أنا فقط أخبرك بما أريد أن أفعله مع هذه اللجنة الفرعية ، لكن هذا هو نشأة هذا ، هو أنه من السهل جدًا أن ندحرج التقرير واعتقد أن لدينا مثل 40 شخصًا يجلسون في الإدارة المركزية يركضون للقيام بعملنا من أجلنا ، وأنهم غير موجودين ، لذلك.
[McLaughlin]: شكرًا لك.
[Ruseau]: أنا سعيد لأنك في اللجنة الفرعية ، لأنني ... أنا سعيد لأنني أيضًا.
[McLaughlin]: شكرًا لك. نعم ، هذا جيد. لذا ، لكنني أفترض أنه ستكون هناك عملية لأي تقارير مطلوبة ، من الواضح أيضًا أن هناك جدولًا زمنيًا أو أي شيء ، لأن الكثير من هذه التقارير من ... ومرة أخرى ، لأنها من 2019 و في هذه المرحلة ، يعود إلى نوفمبر 2019 ، أو أبريل ، أو أكتوبر ، أو أي شيء آخر ، 2019 ، سيكون هناك أسئلة ، كما قلت ، سيكون هناك بعض الوثائق عن سبب طلب هذه التقارير ، وهذا ما تم الإبلاغ عنه للجمهور حول سبب طلب التقارير.
[Ruseau]: وأعتقد أن هذه التقارير الحالية ، في معظمها ، وخاصة التقارير الأكبر سناً ، لا أعتقد أن أيًا منا سيكون قادرًا على الإجابة على هذه الأسئلة ، ويمكننا فقط التصويت لإخراجهم من القائمة. أو احتفظ بها في القائمة إذا استطعنا أن نتخيل سبب وجود التقرير هنا. أعني ، الحصول على قائمة بتسجيل الطلاب خارج المنطقة في مدارس Medford العامة ، أعتقد أن هذا يشبه كم؟ لن نحصل على قائمة الطلاب الفعليين.
[McLaughlin]: لا ، لا أتخيل أنك ستحصل على قائمة الطلاب الفعليين ، لكنني أعتقد أن هذه معلومات مثيرة للاهتمام حقًا من حيث عدد الأشياء الأخرى ، التي تعرفها ، على مدى ، كما تعلمون ، أشياء أخرى. لكن ، حسنًا ، لذلك ستكون هناك عملية ما هو ما أفهمه. بدلا من مجرد السؤال. لذلك هذا مفيد وأفترض أن هذه العملية ستتضمن جدولًا زمنيًا وإبلاغ الجمهور لأن اللجنة الفرعية ستحتاج إلى القيام بها. هل هذا صحيح؟
[Ruseau]: سيكون هذا مجرد إنشاء قاعدة سنتبعها بعد ذلك كجنة إذا وافقنا على القاعدة.
[McLaughlin]: وستقوم اللجنة الفرعية بالإبلاغ عن هذه القاعدة. التوصية. لهذه التوصية.
[Lungo-Koehn]: إلى هذه اللجنة الكاملة حيث يمكن تغييرها أو تعديلها ثم التصويت عليها. حسنًا ، شكرًا لك. على الرحب والسعة. حسنًا ، اقتراح موافقة السيدة فانجي كلوت ، معارتها السيدة كرياس. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. قدمه نائب الرئيس روسو ، بالنظر إلى أن العديد من التقارير الدورية مطلوبة بموجب القانون والتنظيم والممارسة السابقة وأفضل الممارسات ، تقوم اللجنة الفرعية للقواعد والسياسة والمساواة بجدول زمني سنوي لمثل هذه التقارير لتزويد المشرف ولجنة المدارس والجمهور بفهم شفاف وموجز لموعد توقع هذه التقارير. اقتراح للموافقة من قبل العضو فان دير كلوت ، الذي أعاره العضو غراهام. كل هؤلاء يؤيدون؟
[Ruseau]: فرصة.
[Lungo-Koehn]: يمر الورق. تم تقديمها من قبل بنفسي ، وتزود الإدارة اللجنة المدرسية بتقرير تحديث عن عسر القراءة خلال اجتماعنا 2-24 وجميع التغييرات التي حدثت منذ يونيو لتحسين كيفية اختبارنا وعلاجنا.
[Van der Kloot]: هل لي أن أطرح سؤالا؟ نعم. أريد فقط أن أتأكد من أن هذه واحدة من تلك الظروف التي عقد فيها اجتماعًا فورًا بعد أسبوع الإجازة. وبالنظر إلى هذا الجدول الزمني ، هل هذا الاجتماع أفضل اجتماع للقيام بذلك؟ هل أنت مستعد في تلك المرحلة؟
[Edouard-Vincent]: هذه عملية طويلة جدًا ، لذلك بدأنا بالفعل في جمع البيانات ، لذلك بحلول الوقت الذي نصل فيه إلى الرابع والعشرين ، يجب أن نكون مستعدين لتقديم عرض تقديمي ، لكن كان مستمراً. إنها عملية طويلة جدًا.
[Van der Kloot]: أنا فقط أرفعها فقط بسبب حقيقة أنها تبعد مباشرة ، كما تعلمون ، بعض الناس في إجازة ، ولكن ليس كل شيء. على أي حال ، شكرا لك ، وأود أن أؤيده. لذلك اقتراح للموافقة. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، سيدتي المشرف أبدا ماكلولين. أوه ، الثانية من أكثر.
[McLaughlin]: ولكن أيضًا ، نعم ، حتى أسأل فقط هنا عصا وأنا آسف ، إنها عادل. لذلك هذا يخبرني عندما تخبرني طيب.
[Lungo-Koehn]: فقط لا تعمل. نعم ، هناك يذهب.
[McLaughlin]: نعم ، الآن أراه. شكرًا لك. تفضل. لذلك سيكون هذا مثالاً في المستقبل أو شيء يجب أن يمر به ، والسياسة ، ماذا ، نعم ، القواعد ، هذا الطلب ، أليس كذلك؟ هذا القرار الذي قدمه العمدة للتقرير عن عسر القراءة ، الذي سيكون ، مرة أخرى ، لن يتم تقديمه بهذا التنسيق. سيتم تقديمه في أي لجنة فرعية للسياسة أو اللجنة الفرعية للقواعد.
[Lungo-Koehn]: لم نصوت على أي شيء في القواعد التي توصي بها اللجنة.
[McLaughlin]: لا ، لكني أقصد فقط في المستقبل. أحاول استخدام مثال. هل هذا صحيح؟
[Lungo-Koehn]: لم أفهمها بهذه الطريقة أيضًا.
[Van der Kloot]: أعتقد أن الهدف من إرساله إلى اللجنة الفرعية هو حتى تتمكن من مناقشة ذلك حول قول ما هو منطقي إرساله ، ما هو تقرير مخصص. وهل شيء من هذا القبيل مؤهل وكيف تميز؟ هذا نوع من تفكيري في الأمر هو أنه سيكون هناك العديد من مناقشات مثيرة للاهتمام حول هذا الموضوع. هذا هو السبب في أنها ستذهب إلى اللجنة الفرعية. ليس هذا القرار ، ما تشير إليه مع التقرير المخصص ، رئيس البلدية. نعم ، قرارات مستقبلية. حسنًا ، سيتعين عليك معرفة ذلك.
[Lungo-Koehn]: اللجنة الفرعية ستناقش ذلك.
[Scarpelli]: نعم.
[Lungo-Koehn]: لا أعرف ما إذا كانت هذه هي الإجابة الصحيحة ، لكن حسنًا. الرقم السابع ، قرار اللجنة المدرسية التي يقدمها نائب الرئيس روسو ، وهو قرار لدعم قانون الشباب الأصحاء ، H410 ، في حين أن التثقيف الصحي الشامل يقلل من الاعتداء الجنسي والتحرش في حين أنه من المهم تثقيف الأطفال حول كيفية بناء علاقات صحية ومحترمة ، في حين أن جميع الأطفال يستحقون التعليم الدقيق طبياً ، في حين أن تنوع التعبير بين الجنسين الجوع غير ثنائي ، في حين أنه من مسؤولية مدارسنا العامة تثقيف جميع الأطفال ، ، وبينما تتأثر الأقليات الجنسية والجنسانية التي تم تمثيلها بشكل غير متناسب بعدم كفاية التثقيف الصحي ، لذلك أصبح الآن حل أن مدرسة ميدفورد تحث اللجنة المدرسية في ميدفورد ، إقرار مشروع قانون مجلس النواب 410 ، وهو إجراء يتعلق بالشباب الأصحاء ، ومجلس النواب في ماساتشوستس على تقديم هذا القانون إلى التصويت ، ويرسل خطاب دعم إلى المتحدث المحترم ديليو ، السيد المحترم. دوناتو ، الشرفاء السيد غاربالي ، والسيدة المحتربة حلاق. عضو روسو.
[Ruseau]: أود تعديل هذا لإصلاح بعد حلها ، يقول إجراء بالنسبة إلى ، يجب أن يكون فعلًا يتعلق بالشباب الأصحاء. لكنني في الواقع ، آسف. وقد عرضت بالفعل هذا العام الماضي وتم تمريره أيضًا. يستمر مجلس النواب في عدم أخذ الأمر في الواقع للتصويت على الرغم من أن مجلس الشيوخ يمر به. أعتقد حتى بالإجماع في تصويتهم الأخير ، أو بالقرب من بالإجماع. أنا متأكد من وجود اثنين من القبول. لذلك هذا ليس تشريعًا مثيرًا للجدل ، ما لم تسيطر بالطبع على ما نصوت عليه بالفعل في الهيئة التشريعية. كل هذا سوف يفعله هو أن المدارس العامة التي تقدم التثقيف على الصحة الجنسية تفعل ذلك بالفعل. وظيفة دقيقة وصحيحة. إذا اختارت المجتمعات عدم تعليم أي جنس على الإطلاق ، فيمكنهم الاستمرار في التظاهر بأن الحياة لا تشمل هذه الأشياء. لذلك أحثنا على الموافقة على هذا وإرسال هذا إلى هؤلاء الأشخاص لتذكيرهم بأننا نريد بالفعل أن يمر.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة من قبل العضو غراهام.
[Ruseau]: ثانية.
[Lungo-Koehn]: أعاره العضو روسو. كل هؤلاء يؤيدون؟
[Ruseau]: فرصة.
[Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الورق.
[Christensen]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: لدينا السلامة المدرسية والتحديث الإجرائي الذي يقدمه العضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. لذلك كان لدي طلب جدول أعمال للحصول على تحديث إجرائي للسلامة المدرسية إلى جدول الأعمال وتم وضعه للأسف بموجب التقارير المطلوبة. أنا لا أبحث عن تقرير في حد ذاته. أبحث عن آمل ألا يشكل هذا تقريرًا. لكنني أعتقد أنه نظرًا لظروف الأسبوعين الماضيين مع سؤال ، كما تعلمون ، معالجة وبروتوكول حول هذا المسحوق المجهول ، والذي تم حله لحسن الحظ ، وشكركم جميعًا على عملك الشاق على ذلك. أعلم أنه كان الكثير من الساعات والطاقة والمدخلات. لكن الفهم ، وأعتقد أنها محادثة أطول
[Lungo-Koehn]: أنت تعلم أن أي شخص كان بالتأكيد لدي قوة في الدماغ الليلة ، لذا أطلب نقل هذا إلى عنصر جدول أعمال لاجتماع اللجنة التالي كمنتخب للأجندة إلى الجدول كبند جدول أعمال حتى 224 معارًا من قبل العضو روسو كل هؤلاء لصالح كل تلك الممرات الورقية المعارضة كما قدمه العضو ماكلولين ، وضع التقارير المتميزة.
[McLaughlin]: يمين. لذلك كان هذا أيضًا اجتماع لجنة المدارس الأولى كعضو جديد لديه قائمة التقارير المطلوبة. لم يعد لدينا ثانينا على جدول الأعمال بعد الآن. ثم كنت فضوليًا بشأن ما كان عليه وأين توجد حالة التقارير المتميزة. ولكن منذ أن يتم نقل هذا الموضوع ، اللجنة الفرعية للقواعد والسياسة والإنصاف التي أنا عضو عليها. أنا بخير في نقل هذا الموضوع إلى هناك ومعرفة كيفية تقديم تقرير للجمهور عن هذه التقارير البارزة.
[Lungo-Koehn]: لذلك يمكنني فقط إرسال هذا إلى ... اللجنة الفرعية. اللجنة الفرعية للسياسة والسياسة والإنصاف. هذا صحيح. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ معار من العضو Mustone. يمر الورق. سواء قرر أن تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة الكابتن هربرت ريد هانلون. كان الكابتن هانلون قائد شرطة ميدفورد متقاعد عمل عن كثب لسنوات عديدة مع إدارة المدرسة ، مما ساعد على إدارة منحة السلامة المرورية لإنقاذ الحياة. كما لو كان من المفترض أن تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن تعازيها الصادقة لعائلة روبرت باكلي. كان السيد Buckley شقيق المساعد الإداري للمدرسة الثانوية في ميدفورد شارلوت جرانت. كما لو كان من المفترض أن تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة جوزيف ب. ستون. كان السيد ستون والد باتي دونيلي ، مدرس التعليم الخاص في مدرسة كولومبوس الابتدائية. إذا كان لدينا جميعا يرتفع للحظة الصمت. المفاوضات والمسائل القانونية؟ لا أحد. اقتراح للتأجيل؟ اقتراح إلى تأجيل العضو ماكلولين ، الذي أعاره العضو فان دير كلوت. أتمنى لك ليلة رائعة ، وسوف نراكم وهي تقوم بتجميع الآيس كريم في The Ice Cream Social يوم السبت.