ប្រតិចារិកដែលបង្កើតដោយ AI នៃគណៈកម្មាធិការសាលា Medford ថ្ងៃទី 3 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2020

[Lungo-Koehn]: តើយើងត្រៀមខ្លួនហើយឬនៅ?

[SPEAKER_28]: តើយើងត្រៀមខ្លួនហើយឬនៅ?

[Lungo-Koehn]: កិច្ចប្រជុំទៀងទាត់របស់គណៈកម្មាធិការសាលា Medford ថ្ងៃទី 3 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2020 នៅក្នុងអង្គប្រជុំក្រុមប្រឹក្សា វេលាម៉ោង 7 យប់។ បោះឆ្នោត​ជូន​លោកជំទាវ​លេខាធិការ​។

[Van der Kloot]: សមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: នៅទីនេះ។

[Van der Kloot]: សមាជិក Mustone ។

[Mustone]: នៅទីនេះ។

[Van der Kloot]: សមាជិក Ruseau ។

[Ruseau]: បច្ចុប្បន្ន។

[Van der Kloot]: សមាជិក Van der Kloot មានវត្តមាន។ អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn ។

[Lungo-Koehn]: បច្ចុប្បន្ន។ សូមអ្នកទាំងអស់គ្នាក្រោកឈរគោរពទង់ជាតិរបស់យើង។

[SPEAKER_26]: ខ្ញុំសូមសន្យាភក្ដីភាពចំពោះទង់ជាតិនៃសហរដ្ឋអាមេរិក និងចំពោះសាធារណរដ្ឋដែលខ្លួនឈរ ប្រជាជាតិតែមួយ នៅក្រោមព្រះ មិនអាចបំបែកបាន ជាមួយនឹងសេរីភាព និងយុត្តិធម៌សម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។

[Lungo-Koehn]: ការអនុម័តកំណត់ហេតុថ្ងៃទី ១៣ ខែមករា ឆ្នាំ ២០២០។ ចលនាដើម្បីអនុម័តដោយសមាជិក Ruseau ទីពីរដោយសមាជិក Kreatz ។ បោះឆ្នោត​ជុំ​គ្នា។

[Van der Kloot]: សមាជិក Graham ។

[Graham]: បាទ។

[Van der Kloot]: សមាជិក Kreatz ។

[Hays]: បាទ។

[Van der Kloot]: សមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: បាទ។

[Van der Kloot]: សមាជិក Mustone ។

[Mustone]: បាទ។

[Van der Kloot]: សមាជិក Ruseau ។

[Ruseau]: បាទ។

[Van der Kloot]: សមាជិក Van der Kloot ។ បាទ។ អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn ។

[Lungo-Koehn]: បាទ។ ប្រាំពីរនៅក្នុងការបញ្ជាក់, សូន្យនៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ នាទីត្រូវបានអនុម័ត។ ការអនុម័តវិក្កយបត្រ ការផ្ទេរប្រាក់ និងការយល់ព្រមលើបញ្ជីបើកប្រាក់បៀវត្សរ៍។ សំណើដើម្បីអនុម័តដោយសមាជិក Ruseau ។ ទីពីរដោយសមាជិក Graham ។ បោះឆ្នោត​ជុំ​គ្នា។

[Van der Kloot]: សមាជិក Graham ។ បាទ។ សមាជិក Kreatz ។ បាទ។ សមាជិក McLaughlin ។ បាទ។ សមាជិក Mustone ។ បាទ។ សមាជិក Ruseau ។ បាទ។ សមាជិក Vander Kloot ។ បាទ។ អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn ។ បាទ។ សមាជិក Kreatz?

[Kreatz]: អូ បាទ។ ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​មាន​សំណួរ​មួយ ហើយ​ខ្ញុំ​ស៊ាំ​នឹង​របាយការណ៍ និង​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​សង​ប្រាក់​វិញ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ពន្យល់ដល់សមាជិកគណៈកម្មាធិការថ្មី ហើយប្រហែលជា Christine ប្រសិនបើអ្នកអាចពន្យល់បាន លោកស្រី Patterson របៀបដែលគ្រូបង្រៀន ឬអ្នកគ្រប់គ្រងដាក់ប្រាក់សំណង ដូចជាអ្វីដែលទាមទារដើម្បីឱ្យពួកគេទទួលបានសំណង ហើយតើពួកគេទទួលបានសំណងពេញលេញដែរឬទេ?

[Patterson]: ពិតប្រាកដ។ ដូច្នេះ​សម្រាប់​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ដែល​ត្រូវ​បាន​បង់​ប្រាក់​ឬ​សង​វិញ​តាម​ទីក្រុង យើង​តម្រូវ​ឱ្យ W-9 សម្រាប់​ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ជា​អ្នក​លក់។ ពួកគេនឹងមិនត្រូវបានដាក់ស្នើ ឬទទួលបាន 1099 ទេ។ វានឹងត្រូវបានកត់ត្រាថានេះគឺសម្រាប់សំណង។ យើងរារាំងការទិញដំបូងដែលនឹងរួមបញ្ចូលពន្ធលើការលក់ណាមួយ។ យើង​មិន​អាច​សង​ពន្ធ​លើ​ការ​លក់ និង​ពន្ធ​អាហារ​វិញ​បាន​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​មិន​មែន​ជា​ធម្មតា​ដែល​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ជូន​នោះ​ទេ។ ប៉ុន្តែ​តាម​ច្បាប់​ទូទៅ យើង​ជា​អង្គភាព​លើកលែង ដូច្នេះ​ហើយ​យើង​មិន​អាច​សង​ពន្ធ​វិញ​បាន​ទេ។ ដូច្នេះ យើង​សូម​លើក​ទឹក​ចិត្ត​យ៉ាង​ខ្លាំង​ដល់​អ្នក​រាល់​គ្នា​ឱ្យ​ប្រើប្រាស់​ប្រព័ន្ធ​បញ្ជា​ទិញ ដើម្បី​ស្នើ​សុំ​ទំនិញ ឬ​សម្ភារៈ​ដែល​ពួក​គេ​ត្រូវ​ការ។ ឬសេវាតាមកិច្ចសន្យា ដើម្បីកុំឱ្យពួកគេស្ថិតនៅលេខមួយ ដាក់ចេញនូវមូលនិធិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងលេខពីរ ដើម្បីឱ្យមានការទូទាត់សងពេញលេញតាមតម្រូវការ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។

[Van der Kloot]: មុនពេលមានរបាយការណ៍របស់លេខាធិការ ខ្ញុំចង់ធ្វើចលនាមួយដើម្បីផ្អាកច្បាប់សម្រាប់គោលបំណងនៃការពិភាក្សាអំពីសេចក្តីប្រកាសដើម្បីធ្វើឱ្យ Medford អត់ឃ្លាន ហើយក៏ដើម្បីជំរុញឱ្យមានការចូលរួមពីសហគមន៍ផងដែរ។

[Lungo-Koehn]: ការសន្យាគ្មានការអត់ឃ្លាន។ ខ្ញុំដឹងថាយើងមាន Sarah McGiven និង Carol មានវត្តមាន។ ហើយខ្ញុំនឹងអានការប្រកាសដើម្បីធ្វើឱ្យ Medford អត់ឃ្លាន ចំណែកឯភាពអត់ឃ្លាន និងភាពក្រីក្រគឺជាបញ្ហានៃការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក រដ្ឋ Commonwealth of Massachusetts និងទីក្រុង Method ចំណែកឯ Medford ប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការអប់រំប្រជាជនអំពីអសន្តិសុខស្បៀង។ និងសារៈសំខាន់នៃធនាគារអាហារក្នុងការកាត់បន្ថយភាពអត់ឃ្លាននៅក្នុងសហគមន៍របស់យើង ចំណែកអសន្តិសុខស្បៀងគឺជាការពិតដែលជាប់លាប់ និងសំខាន់នៅក្នុង Medford ដែលមនុស្សម្នាក់ក្នុងចំនោមមនុស្ស 10 នាក់ ម្នាក់ក្នុងចំណោមកុមារ 8 នាក់ និងមនុស្សចាស់ម្នាក់ក្នុងចំណោម 14 នាក់មិនដឹងថាអាហារបន្ទាប់នឹងមកដល់ទីណា ពី ខណៈពេលដែលធនាគារ Greater Boston Food Bank និងភ្នាក់ងារសមាជិករបស់ខ្លួនផ្តល់សេវាសង្គ្រោះភាពអត់ឃ្លានដ៏សំខាន់ដល់អ្នកជិតខាងដែលងាយរងគ្រោះបំផុតរបស់យើង ចំណែក Medford នឹងធ្វើការជាមួយភាពអត់ឃ្លាន អង្គការសង្គ្រោះដើម្បីធ្វើឱ្យរដ្ឋ Massachusetts ភាគខាងកើតគ្មានភាពអត់ឃ្លាន តាមរយៈការគាំទ្រការទទួលបានអាហារដែលមានសុខភាពល្អចំនួនបីក្នុងមួយថ្ងៃសម្រាប់អ្នករស់នៅរបស់យើងដែលត្រូវការ។ ដូច្នេះហើយ ឥឡូវនេះ វាត្រូវបានសម្រេចថា គណៈកម្មាធិការសាលា Medford ធ្វើដូចនេះ ដោយប្រកាសមិនលើសពីថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2028 នោះ Medford នឹងមិនមានភាពអត់ឃ្លាន ហើយជំរុញឱ្យអ្នកស្រុកទាំងអស់នៃ Medford កត់សម្គាល់ការប្រកាសនេះ ហើយចូលរួមដោយសមល្មមក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅដ៏សំខាន់នេះ។ . ហើយគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សាត្រូវបង្កើតឡើង ដើម្បីផ្តល់អនុសាសន៍ជាក់លាក់សម្រាប់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ។ ជាមួយនឹងការតែងតាំងសម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំដើម្បីរួមបញ្ចូលយ៉ាងហោចណាស់គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រងសាលា តំណាងគិលានុបដ្ឋាយិកា ក្រុមប្រឹក្សាកែតម្រូវ អ្នកតំណាងសេវាម្ហូបអាហារ និងសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលាបីនាក់។ គណៈកម្មាធិការប្រឹក្សាត្រូវផ្តល់យ៉ាងហោចណាស់របាយការណ៍ស្ថានភាពបណ្តោះអាសន្នមួយក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយខែនៃការប្រជុំលើកដំបូងរបស់ពួកគេ និងផ្តល់របាយការណ៍ចុងក្រោយដល់គណៈកម្មាធិការសាលា មុនពេលចុងបញ្ចប់នៃអាណត្តិមួយឆ្នាំនៃគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សានេះ ដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅសាលាក្រុងនៅ Medford ។ រដ្ឋ Massachusetts ថ្ងៃទីបីនេះ ក្នុងខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2020។

[Tinkin]: អភិបាលក្រុងកិត្តិយស លោកបណ្ឌិត Edouard Vincent សមាជិកកិត្តិយសនៃគណៈកម្មាធិការសាលា។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Carol Tinkin ។ ខ្ញុំជាអ្នករស់នៅ Medford ។ ខ្ញុំរស់នៅ 261 Governors Avenue។ ខ្ញុំក៏ជានាយកប្រតិបត្តិ និងជាអនុប្រធានជាន់ខ្ពស់ផ្នែកសេវាចែកចាយនៅ Greater Boston Food Bank ។ ខ្ញុំនៅទីនេះដើម្បីសរសើរដល់ទីក្រុង Method លើជំហានដ៏ក្លាហាននេះ ដែលខ្លួនកំពុងឈរឡើង និងដឹកនាំដើម្បីបញ្ចប់ភាពអត់ឃ្លាននៅ Medford ហើយសង្ឃឹមថានឹងដឹកនាំទីក្រុង និងទីប្រជុំជនផ្សេងទៀតក្នុង Commonwealth of Massachusetts ឱ្យធ្វើដូចគ្នា និងបោះជំហានដូចគ្នា។ យើងទាំងអស់គ្នាដឹងថា ជាពិសេសកុមារមិនអាចបំពេញមុខងារ មិនអាចគិត មិនអាចធ្វើសកម្មភាពដោយគ្មានអាហារសមរម្យ។ គ្រួសាររបស់ពួកគេមិនអាចផ្គត់ផ្គង់ពួកគេដោយគ្មានជំនួយល្អ និងអាហារល្អ និងអាហារដែលមានសុខភាពល្អ និងអាហារមានជីវជាតិជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់។ យើងក៏ចង់អរគុណ និងសរសើរផងដែរ។ ទីក្រុង Medford សម្រាប់ក្រុមការងារសន្តិសុខស្បៀង ដែលខ្លួនបានបង្កើត។ ធនាគារ Greater Boston Food Bank បានធ្វើការងារនេះអស់រយៈពេល 2 ឆ្នាំកន្លះហើយ ហើយខ្ញុំចង់ចែករំលែកថា យើងបានឃើញ Medford ចេញពីសហគមន៍ដែលខ្វះខាតបំផុតទី 3 នៅរដ្ឋ Massachusetts ភាគខាងកើតចំនួន 36% ដែលមានន័យថាពួកគេកំពុងដំណើរការអាហារតែមួយមុខប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងមួយថ្ងៃនៅទីក្រុង Medford មកដល់ពេលនេះមានលើសពី 70% ក្នុងរយៈពេលតិចជាងមួយឆ្នាំ។ យើងជឿថាយើងអាចបន្តបិទគម្លាតនេះ។ យើងចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់ Project Bread ដែលជាសហសេវិករបស់យើង។ យើងក៏ចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់ Unitarian Universalist សូមអភ័យទោស St. Ray's និង St. Francis សម្រាប់ការងារដែលពួកគេបានធ្វើ។ ហើយយើងផងដែរ ខ្ញុំសូមអភ័យទោសចំពោះការមិនទទួលស្គាល់សមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការសាលា ជាពិសេស Mia Mostone ដែលបានធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយពួកយើងក្នុងអំឡុងពេលនេះ។ សូមអរគុណលោកអភិបាលក្រុង។ សូមអរគុណ។ អូ YMCA នៅ Malden សូមអភ័យទោស។

[Lungo-Koehn]: បាទ YMCA វាល្អណាស់។

[Sara McGivern]: សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះ Sara McGivern ផ្លូវ 63 Watervale ។ ខ្ញុំជាអ្នកសម្របសម្រួលចលនានៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាសុខភាព ហើយខ្ញុំជាអ្នកសម្របសម្រួលនៃក្រុមការងារសន្តិសុខអាហារ Medford ។ យើងបានប្រជុំប្រហែល 2 ឆ្នាំមុន ដោយសារយើងឃើញថាមានតម្រូវការសម្រាប់អង្គភាពផ្សេងៗគ្នាក្នុងសហគមន៍ ដើម្បីធ្វើការរួមគ្នា និងមានគោលដៅរួមក្នុងការធ្វើឱ្យទីក្រុងរបស់យើងគ្មានភាពអត់ឃ្លាន។ ទើបតែពីរឆ្នាំកន្លងទៅ។ វាអស្ចារ្យណាស់។ យើង​ពិត​ជា​ទើប​តែ​បាន​បោះពុម្ព​ផ្សាយ​គម្រោង​អាហារ​នេះ​ប្រហែល​ជា​ពីរ​ខែ​មុន​នេះ កំណែ​ខ្លី​របស់​វា​មាន​ខ្លះ អនុសាសន៍មួយចំនួននៅទីនោះសម្រាប់អ្វីដែលយើងអាចធ្វើ ដើម្បីធ្វើការលើការធ្វើឱ្យទីក្រុងរបស់យើងក្លាយជាមនុស្សអត់ឃ្លាន។ ខ្ញុំគិតថាឆ្នាំនេះនឹងក្លាយជាឆ្នាំដ៏អស្ចារ្យនៃសកម្មភាព។ យើងកំពុងរៀបចំផែនការ ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងចាត់វិធានការដើម្បីលុបបំបាត់ភាពអត់ឃ្លានយ៉ាងពិតប្រាកដ។ មាន​សកម្មភាព​ជា​ច្រើន​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​រួច​ហើយ ប៉ុន្តែ​វា​នឹង​ក្លាយ​ជា​កិច្ច​ខិត​ខំ​ប្រឹង​ប្រែង​របស់​ក្រុម​ដែល​រួបរួម។ ខ្ញុំគិតថាមិនមានអ្វីត្រូវនិយាយទៀតទេ។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: ខ្ញុំចង់អរគុណអ្នក និង Mia សម្រាប់ការណែនាំខ្ញុំទៅកាន់ក្រុមការងារសន្តិសុខស្បៀង និង Shira និង Carol និង Sarah Klugisch និងមនុស្សទាំងអស់នៅក្នុង Medford ដែលកំពុងធ្វើការលើបញ្ហាដ៏សំខាន់នេះ។ ខ្ញុំ​បាន​រៀន​រឿង​សំខាន់​ពីរ​យ៉ាង​ពី​ក្រុម​ការងារ​សន្តិសុខ​ស្បៀង​ពេល​ខ្ញុំ​ចូល​រួម​កិច្ច​ប្រជុំ​របស់​ពួកគេ។ ហើយ​មួយ​គឺ​ថា​ខ្ញុំ​បាន​និយាយ​ថា​អ្នក​ដឹង​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​អ្នក​មិន​គ្រាន់​តែ​ហៅ​វា​ថា​ឃ្លាន​? ហើយអ្នកដឹងទេ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកបន្តហៅវាថា អសន្តិសុខស្បៀង? តើ​វា​ពិត​ជា​មាន​ន័យ​យ៉ាង​ណា? ហើយពួកគេបានចែករំលែកជាមួយខ្ញុំថា យើងទាំងអស់គ្នាស្រេកឃ្លានជារៀងរាល់ថ្ងៃ ប៉ុន្តែអសន្តិសុខអាហារគឺខុសពីការឃ្លានខ្លាំង។ ឃ្លាន យើងដឹងថាពេលណាអាហារបន្ទាប់របស់យើងមកដល់។ អសន្តិសុខអាហារគឺនៅពេលដែលអ្នកមិនដឹងថាអាហារបន្ទាប់របស់អ្នកមកពីណា ហើយអ្នកនឹងទទួលវាដោយរបៀបណា។ ហើយនោះពិតជាលេចធ្លោសម្រាប់ខ្ញុំ។ ហើយជាកន្លែងដែលពួកគេកំពុងចែករំលែកម្នាក់ក្នុងចំណោមគ្រួសារ Medford ចំនួនប្រាំបួនជួបប្រទះនឹងអសន្តិសុខស្បៀង។ និងមួយនៃរបស់ដែលអាហារ ក្រុមការងារពិតជាចង់ធ្វើការគឺលុបបំបាត់អសន្តិសុខស្បៀង ពីព្រោះជារឿយៗវាជាករណីដែលយើងស្គាល់មនុស្សដែលកំពុងជួបប្រទះអសន្តិសុខស្បៀង ហើយពួកគេមិនចែករំលែកវាជាមួយយើង ដោយសារការមាក់ងាយជាប់នឹង មានអសន្តិសុខអាហារ និងឃ្លាន។ ដូច្នេះ ខ្ញុំពិតជាសាទរចំពោះការងាររបស់ក្រុមការងារសន្តិសុខស្បៀង។ ហើយសូមអរគុណ Mia និងអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបាននាំវាមក។ ហើយខ្ញុំសូមលើកទឹកចិត្តសមាជិកសហគមន៍ឱ្យចូលរួមកិច្ចប្រជុំ និងចូលរួមឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន ព្រោះខ្ញុំដឹងថាគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកយើងចង់ឃើញកុមារឃ្លាននោះទេ។ សូមអរគុណ។

[Van der Kloot]: សូមអរគុណ។ សមាជិក van de Kloot ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយអរគុណអ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់។ នេះគឺជារឿងដ៏អស្ចារ្យមួយ។ និងចលនាសម្រាប់ការអនុម័ត។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក Ruseau?

[Ruseau]: ខ្ញុំនឹងធ្វើចលនាទីពីរ។ ហើយខ្ញុំក៏ចង់បន្ថែមថា ខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំគណៈកម្មការប្រឹក្សា។ ខ្ញុំ​បាន​បញ្ចេញ​សំឡេង​យ៉ាង​ស្អាត​ចំពោះ​ការ​ប្រកាស​នេះ​ថា ឲ្យ​តែ​ការ​ប្រកាស​មាន​អារម្មណ៍​ល្អ ការ​ប្រកាស​នឹង​មិន​ជួយ​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ឡើយ។ ជាមួយនឹងអសន្តិសុខស្បៀងរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ វាជារឿងសំខាន់ដែលយើងមានសកម្មភាពចេញមក ហើយខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំដោយសង្ឃឹមថានឹងក្លាយជាផ្នែកមួយនៃគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សានេះ ដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលយើងអាចធ្វើនៅក្នុងសាលារបស់យើង ដោយយល់ពីអ្វីដែលវានឹងត្រូវចំណាយ ហើយពិតជាធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងនឹងបិទទ្វារ។ គម្លាតតាមតម្រូវការនៅទីនេះ។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក Van der Kloot ទីពីរដោយសមាជិក Ruseau ។ សូមហៅបោះឆ្នោតជូន។ ការបោះឆ្នោតជុំគ្នាត្រូវបានស្នើសុំ។

[Van der Kloot]: សមាជិក Graham?

[Graham]: បាទ។

[Van der Kloot]: សមាជិក Kreatz?

[Kreatz]: បាទ។

[Van der Kloot]: សមាជិក McLaughlin?

[McLaughlin]: បាទ។

[Van der Kloot]: សមាជិក Mustone?

[Mustone]: បាទ។

[Van der Kloot]: សមាជិក Ruseau?

[Ruseau]: បាទ។

[Van der Kloot]: សមាជិក Van der Kloot? បាទ។ អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: បាទ។ 7 នៅក្នុងការបញ្ជាក់, 0 នៅក្នុងអវិជ្ជមាន។ ក្រដាសឆ្លងកាត់។ ការ​ប្រកាស​នេះ​នឹង​ទៅ​ដល់​ក្រុម​ប្រឹក្សា​ក្រុង​នៅ​យប់​ថ្ងៃ​ស្អែក ហើយ​សង្ឃឹម​ថា​ជា​ការ​រួបរួម​មួយ។ ខណៈពេលដែលយើងស្ថិតនៅក្រោមការព្យួរ សមាជិក Van der Kloot ដំណោះស្រាយលេខប្រាំ ក៏ដូចជាការចូលរួមពីសិស្សរបស់យើងដែលយើងមាននៅទីនេះ។ តើវាត្រឹមត្រូវទេ? តើវាត្រូវបានដោះស្រាយថា Medford នេះត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ទាក់ទងនឹងសំណួរប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមាដែលយើងមួយចំនួនត្រូវបានសួរ។ ត្រូវ​បាន​គេ​សម្រេច​ថា គណៈកម្មាធិការ​សាលា​នឹង​បង្កើត​គណៈកម្មាធិការ​នៃ​ការ​ប្រជុំ​ទាំងមូល​ដើម្បី​ពិភាក្សា​អំពី​ប្រាក់​ឈ្នួល​អប្បបរមា​សម្រាប់​បុគ្គលិក​ទាំងអស់។ វាត្រូវបានដោះស្រាយបន្ថែមទៀតថារដ្ឋបាលផ្តល់ឱ្យគណៈកម្មាធិការសាលារៀននូវបញ្ជីទាំងអស់។ មិន​ទទួល​បាន​ប្រាក់​ឈ្នួល​អប្បបរមា និង​តម្លៃ​ប៉ុន្មាន​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ​ដើម្បី​ធ្វើ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​នោះ។ ខ្ញុំដឹងថាមានមនុស្សមួយចំនួនដែលចង់និយាយអំពីរឿងនោះ ដូច្នេះយើងនឹងបើកវេទិកាដល់អ្នក ហើយសង្ឃឹមថាក្នុងរយៈពេល 30 ទៅ 40 ថ្ងៃខាងមុខ យើងនឹងរៀបចំគណៈកម្មាធិការទាំងមូលដើម្បីទទួលបានការពិត និងតួលេខនៅចំពោះមុខយើង។ ក៏ដូចជាច្បាប់។

[Christensen]: ជំរាបសួរ ខ្ញុំឈ្មោះ Brenna Christensen ហើយខ្ញុំជាសិស្សជាន់ខ្ពស់នៅវិទ្យាល័យ Medford ហើយខ្ញុំមានឱកាសដ៏អស្ចារ្យដើម្បីធ្វើការនៅ Brooks Afterschool Program អស់រយៈពេលពីរឆ្នាំ។ ខ្ញុំចង់ថ្លែងអំណរគុណចំពោះអភិបាលក្រុង អគ្គនាយក ជំនួយការនាយក និងសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលា ដែលបានស្តាប់កង្វល់របស់យើងទាក់ទងនឹងប្រាក់ឈ្នួលរបស់យើង។ ការធ្វើការនៅ Brooks Afterschool Program គឺជាផ្នែកដែលខ្ញុំចូលចិត្តបំផុតនៅថ្ងៃនោះ។ ខ្ញុំ​មាន​សេចក្តី​រីករាយ​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ការ​នៅ​ទី​នោះ ហើយ​បាន​បង្កើត​ទំនាក់ទំនង​ដ៏​រឹងមាំ​ជាមួយ​មិត្ត​រួម​ការងារ និង​សិស្ស។ ក្នុងនាមជាជំនួយការវិទ្យាល័យ យើងជាអ្នកដែលបំពេញនៅពេលអ្នកដឹកនាំក្រុមមិនឈឺ ឬមានថ្ងៃដែលកម្មវិធីមានបុគ្គលិកមិនគ្រប់គ្រាន់។ ខ្ញុំបានខកខានការអនុវត្តរាប់មិនអស់ ព្រឹត្តិការណ៍សាលា និងអ្វីៗជាច្រើនទៀត ដោយសារខ្ញុំដឹងថាការងារមានបុគ្គលិកអន់កម្រិតណា ហើយពួកគេត្រូវការជំនួយពីយើងខ្លាំងប៉ុណ្ណា។ ក្នុង​នាម​ជា​រថយន្ត​ Mustang ខ្ញុំ​តែង​តែ​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រាប់​ថា​ពេល​មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​ឬ​បញ្ហា​ត្រូវ​ប្រើ​សំឡេង​របស់​អ្នក។ នៅពេលដែលកម្មករនិយោជិតក្រោយរៀននៅវិទ្យាល័យ និងខ្ញុំត្រូវបានផ្តល់ចម្លើយជាបន្តបន្ទាប់ចំពោះសំណួរអំពីប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមារបស់យើង វាច្បាស់ណាស់ថាយើងកំពុងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ ហើយដល់ពេលដែលត្រូវរួមគ្នា និងលើកឡើងពីកង្វល់របស់យើង។ ដោយ​សារ​តែ​មិន​មាន​សហជីព​បន្ទាប់​ពី​សាលា​រៀន ក្រុម​យើង​បាន​បង្កើត​ក្រុម​របស់​យើង​ផ្ទាល់​ដើម្បី​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​គ្នា​ដើម្បី​ព្យាយាម​ស្វែង​រក​ដំណោះស្រាយ។ ប្រព័ន្ធសាលារដ្ឋ Medford គួរតែមានមោទនភាពដែលពួកគេបានបង្រៀនយើងឱ្យសួរសំណួរ ស្វែងរកការបំភ្លឺ និងក្រោកឈរឡើងសម្រាប់អ្វីដែលត្រឹមត្រូវ។ ដូចដែលខ្ញុំដឹងថាតើកម្មវិធីក្រោយសាលាមានន័យយ៉ាងណាចំពោះទីក្រុង តម្លាភាព និងប្រាក់ឈ្នួលសមរម្យនៅក្នុងការងាររបស់យើងមានន័យច្រើនសម្រាប់យើង។ ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ រួមជាមួយនឹងមិត្តរួមការងារជាច្រើននាក់របស់ខ្ញុំ នឹងធ្វើដំណើរទៅមហាវិទ្យាល័យក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ហើយខ្ញុំចង់ធ្វើការងារដ៏សំខាន់នេះ ដែលជាការងារមួយដែលខ្ញុំស្រលាញ់ខ្លាំង យុត្តិធម៌ សម្រាប់អ្នកដែលនឹងមកជំនួសកន្លែងរបស់ខ្ញុំ។ សូមអរគុណ។

[Ansah]: សូមអរគុណ។ សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះ Sawong Ansah ហើយខ្ញុំជាសិស្សជាន់ខ្ពស់នៅវិទ្យាល័យ Medford ។ ខ្ញុំរួមជាមួយ Brenna បានចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅ Brooks Afterschool ក្នុងខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2018។ នៅពេលដែលពួកយើងជាច្រើននាក់ចាប់ផ្តើមធ្វើការដំបូងនៅសាលាក្រោយសាលា យើងរកបាន 11 ដុល្លារក្នុងមួយម៉ោង ដែលជាប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមានៅពេលនោះ។ យើងត្រូវបានគេប្រាប់នៅពេលយើងទទួលការងារថាយើងនឹងទទួលបានប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមា ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកយើងមានគំនិតណាមួយថាប្រាក់ឈ្នួលរបស់យើងនឹងមិនកើនឡើងនៅពេលដែលប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមាបានកើនឡើងក្នុងខែមករាឆ្នាំ 2019 នោះទេ។ យើងបានធ្វើការសាកសួរម្តងហើយម្តងទៀតក្នុងអំឡុងឆ្នាំ 2019 ប៉ុន្តែវាហាក់ដូចជាគ្មាននរណាម្នាក់មានចម្លើយដើម្បីផ្តល់ឱ្យយើងទេ។ គិត​ទៅ​ក្រោយ​វិញ វា​ហាក់​ដូច​ជា​អ្នក​រាល់​គ្នា​កំពុង​ឆ្លៀត​យក​ប្រយោជន៍​ពី​ការ​ពិត​ដែល​ថា​យើង​នៅ​ក្មេង ហើយ​មិន​ចង់​សួរ​សមត្ថកិច្ច។ ជាចុងក្រោយ បញ្ហាប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់យើងត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិសាលាកាលពីថ្ងៃទី 18 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2019 ដែលអ្នកទាំងអស់គ្នាបានយកបញ្ហាជាច្រើន។ បន្ទាប់មកអភិបាលក្រុង Burke បាននិយាយបន្តថា គិតត្រឹមខែមករា ឆ្នាំ 2020 យើងត្រូវតែទទួលប្រាក់ 13 ដុល្លារក្នុងមួយម៉ោង។ យើងរីករាយណាស់ដែលបានឮរឿងនេះ ហើយពួកយើងជាច្រើនមិនបានលើកបញ្ហានេះបន្ថែមទៀតទេ ដោយសន្មតថាប្រាក់ឈ្នួលរបស់យើងនឹងកើនឡើង ដូចដែលបានសន្យាចំពោះយើង។ ឥឡូវនេះវាជាឆ្នាំ 2020 ហើយប្រាក់ឈ្នួលរបស់យើងមិនបានកើនឡើងទេ ពួកយើងជាច្រើនបានគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ យើង​បន្ត​ប្រាប់​ឲ្យ​រង់ចាំ ឬ​ពិចារណា​ថា​តើ​វា​ថ្លៃ​ប៉ុន្មាន​ក្នុង​ការ​ដំឡើង​ប្រាក់​ឈ្នួល​របស់​យើង ហើយ​អ្នក​រាល់​គ្នា​នៅ​ខាង​យើង ទោះ​បី​ជា​បញ្ហា​នេះ​បាន​កើត​ឡើង​ជាង​មួយ​ឆ្នាំ​ហើយ​ក្ដី។ នៅ​ទី​បញ្ចប់​វា​មិន​យុត្តិធម៌​ទេ។ ថា​យើង​កំពុង​ធ្វើ​ការងារ​ដែល​ទីក្រុង​ត្រូវ​ការ​យើង​ធ្វើ ហើយ​យើង​មិន​បាន​ទទួល​ប្រាក់​សំណង​សមរម្យ​សម្រាប់​វា​ទេ។ សូមអរគុណ។

[Klein]: រាត្រីសួស្តី។ ខ្ញុំឈ្មោះ Rachel Klein ហើយខ្ញុំក៏ជាសិស្សច្បងផងដែរ។ សូម​អរគុណ​សម្រាប់​ឱកាស​ថ្លែង​សុន្ទរកថា​នៅ​ល្ងាច​នេះ។ ដូចដែលបានរៀបរាប់ពីមុន ជំនួយការក្រោយចូលសាលាបានរង់ចាំរយៈពេលមួយឆ្នាំដើម្បីទទួលបានការឆ្លើយតបណាមួយពីស្ថានភាពរបស់យើង។ វាគ្រាន់តែជាពេលដែលយើងត្រូវបានគេប្រាប់ថា Medford ត្រូវបានគេសន្មត់ថាត្រូវបានលើកលែងពីច្បាប់ប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមា។ ដោយសារតែផ្នែក 454.27.06 នៅក្នុងក្រមច្បាប់នៃរដ្ឋ Massachusetts ។ ប្រសិនបើ Medford ត្រូវបានលើកលែង នេះគឺជាអ្វីដែលយើងគួរត្រូវបានប្រាប់ពីនាទីដែលប្រាក់ឈ្នួលរបស់យើងឈប់ត្រូវគ្នាជាមួយនឹងប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមា ប៉ុន្តែយើងត្រូវបានគេប្រាប់ត្រឹមតែពីរសប្តាហ៍មុនប៉ុណ្ណោះ។ ច្បាប់ចែងថា ដើម្បីលើកលែងពីច្បាប់ប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមា ទីក្រុងត្រូវមានការលើកលែងពីរដ្ឋ។ ពេល​គេ​ប្រាប់​រឿង​នេះ យើង​សុំ​មើល​វិញ្ញាបនបត្រ​នោះ។ យើង​នៅ​តែ​មិន​បាន​ឃើញ​វា​។ ដូច្នេះ​យើង​នឹង​សួរ​ម្ដង​ទៀត​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ​ថា អ្នក​ផលិត​វិញ្ញាបនបត្រ​ដោយ​មិន​បង្អង់​យូរ។ ប៉ុន្តែ​នៅ​ចុង​បញ្ចប់ នេះ​គឺ​លើស​ពី​ច្បាប់។ នេះគឺអំពីភាពយុត្តិធម៌ជាមូលដ្ឋាន។ ក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំកន្លងមក តំណាងត្រូវបានធ្វើឡើងជាបន្តបន្ទាប់ចំពោះពួកយើងថាបញ្ហាប្រាក់ឈ្នួលនឹងត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ ដោយបញ្ចប់នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលានោះក្នុងខែវិច្ឆិកា ដែលជាកន្លែងដែលយើងត្រូវបានគេសន្យាថានឹងទទួលបាន 13 ដុល្លារក្នុងមួយម៉ោងសម្រាប់ការងាររបស់យើង។ អ្នក​ជា​ច្រើន​បាន​ធ្វើ​ការ​កត់ត្រា​បញ្ហា​ជាមួយ​នឹង​ស្ថានភាព​នៅ​ពេល​ក្រោយ​សាលា។ យើងធ្វើការយ៉ាងលំបាកនៅសាលាក្រោយសាលាជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយយើងជាផ្នែកសំខាន់នៃកម្មវិធី។ ជាញឹកញាប់យើងមកក្នុងពេលជូនដំណឹងមួយភ្លែត ដោយសារកម្មវិធីមានបុគ្គលិកខ្លីនៅថ្ងៃនោះ ប៉ុន្តែយើងនៅតែបន្តមានតម្លៃទាប និងទទួលបានប្រាក់ខែតិច។ យើងកំពុងបំពេញការងារដែលទីក្រុងត្រូវការឱ្យយើងធ្វើ ហើយយើងកំពុងបោះបង់ចោលថ្ងៃទំនេររបស់យើង ដើម្បីជួយប្រាកដថាកម្មវិធីនេះដំណើរការ ប៉ុន្តែយើងកំពុងធ្វើឱ្យតិចជាងប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមា។ យើងបានរង់ចាំដោយអត់ធ្មត់ជាងមួយឆ្នាំ ទើបត្រូវបានប្រាប់នៅម៉ោង 11 ថាកម្មវិធី និងទីក្រុងត្រូវបានលើកលែងពីប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមា។ យើង​បាន​បន្ត​ធ្វើ​ការ​កាល​ពី​ឆ្នាំ​មុន ដោយ​ផ្អែក​លើ​តំណាង​ដែល​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ចំពោះ​យើង ដែល​បញ្ហា​ប្រាក់​ឈ្នួល​កំពុង​ត្រូវ​បាន​គេ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់។ ដើម្បីបង្កើតសិទ្ធិនេះ យើងសមនឹងទទួលបានប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមាទៅមុខ និងទទួលបានប្រាក់បំណាច់ឡើងវិញ ដែលចាប់ផ្តើមពីពេលដែលបញ្ហាចាប់ផ្តើមដំបូង។ យើងពិតជាចង់សម្រេចបានដំណោះស្រាយដោយស្ងប់ស្ងាត់ និងឆាប់តាមដែលអាចធ្វើបាន ប៉ុន្តែការឆ្ពោះទៅមុខក្នុងដំណើរការនេះ យើងត្រូវទទួលបានព័ត៌មាន និងការចូលរួមកាន់តែច្រើនជាមួយនឹងការសម្រេចចិត្តទាំងនេះ។ សូមអរគុណចំពោះពេលវេលា និងការពិចារណារបស់អ្នក ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាយើងអាចដោះស្រាយបញ្ហាបាន។ យើងក៏មានសំបុត្រពីឪពុកម្តាយនៅសាលាក្រោយសាលាដែលចង់ទៅ អ្នកណាមិនអាចនៅទីនេះយប់នេះ។

[Donlan]: ខ្ញុំឈ្មោះ Nancy Donlan ។ ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនម្នាក់នៅវិទ្យាល័យ ហើយខ្ញុំនៅទីនេះ ព្រោះខ្ញុំដឹងអំពីបញ្ហានេះ។ មនុស្សជាច្រើន ប្រសិនបើមិនមែនជាសិស្សភាគច្រើនដែលពាក់ព័ន្ធនឹងរឿងនេះទេ ខ្ញុំធ្លាប់ស្គាល់។ ខ្ញុំមានពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់។ ខ្ញុំបានបង្រៀននៅ Medford អស់រយៈពេល 19 ឆ្នាំ។ ពួកគេ​គឺ​ជា​មនុស្ស​វ័យ​ក្មេង​ដែល​ឆ្លាត​បំផុត​គួរ​ឱ្យ​ស្រឡាញ់​បំផុត​ដែល​មាន​តម្លៃ​ខ្លាំង​បំផុត​ដែល​អ្នក​អាច​ជួប​នៅ​គ្រប់​ទីកន្លែង។ ហើយខ្ញុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅទីនេះ ដោយសារតែ សិស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមសិស្សដែលចូលរួមក្នុងរឿងនេះបាននិយាយកាលពីសប្តាហ៍មុនថានាងប្រាថ្នាថានាងនឹងមិនចុះហត្ថលេខាលើញត្តិនោះទេ។ ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំសួរអំពីរឿងនោះ នាងបាននិយាយថា ខ្ញុំប្រាថ្នាថាខ្ញុំមិនដែលចុះហត្ថលេខានោះទេ ពីព្រោះយើងកំពុងទទួលបានភាពអវិជ្ជមានជាច្រើនដែលដឹកនាំមកពួកយើងដោយអ្នកគ្រប់គ្រង តាមមហាវិទ្យាល័យ ដោយសិស្សរួមរបស់យើង។ ហើយ​និយាយ​ដោយ​ស្មោះ​ត្រង់ វា​ធ្វើ​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ខក​ចិត្ត​រហូត​ដល់​ចប់។ ទាំងនេះគឺជាយុវជនដែលមាន ពិតជាបានដើរចេញពីផ្លូវរបស់ពួកគេដើម្បីតស៊ូមតិសម្រាប់ខ្លួនឯង។ ហើយក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា នោះជាទំនួលខុសត្រូវចម្បងបំផុតមួយរបស់ខ្ញុំ ដើម្បីឱ្យសិស្សរបស់ខ្ញុំអាចតស៊ូមតិសម្រាប់ខ្លួនឯងបាន។ ទីពីរ កម្មវិធីសិក្សាសង្គមកំពុងផ្លាស់ប្តូរតាមរបៀបជាមូលដ្ឋានក្នុងការបញ្ចូលពលរដ្ឋវិទ្យាទៅក្នុងការណែនាំថ្មី។ យើង​មិន​អាច​រើស​យក​បញ្ហា​ពលរដ្ឋ​បាន​ទេ។ យើងគិតថាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សរបស់យើងក្នុងការចូលរួម ហើយមួយណាដែលមិនមែនជា។ ប្រសិនបើការតស៊ូមតិដែលពួកគេទទួលយកសម្រាប់ខ្លួនគេកើតឡើងជាមួយនឹងភាសាដែលយើងប្រហែលជាមានអារម្មណ៍ថាមិនសមរម្យ ឬមិនសមរម្យក្នុងកម្រិតមនុស្សពេញវ័យ ឬវិជ្ជាជីវៈ ពួកគេគឺជាមនុស្សវ័យក្មេង។ ហើយ​ការងារ​របស់​យើង​គឺ​បង្រៀន​ពួកគេ​ពី​របៀប​នាំ​យក​គំនិត​របស់​ពួកគេ និង​របៀប​យក​កង្វល់​របស់​ពួកគេ​ទៅ​កន្លែង​មួយ​ ពួកគេ​អាច​ចូលរួម​ជាមួយ​ពលរដ្ឋ ហើយ​ចុងក្រោយ​អាច​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​នេះ ប្រហែល​ជា​ប្រយោជន៍​ឬ​អត់ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​ចាត់វិធានការ​ទាំងនោះ​ដើម្បី​តស៊ូ​មតិ​សម្រាប់​ខ្លួន​ពួកគេ​។ វាជារឿងគួរឲ្យសោកស្តាយណាស់ដែលឮសិស្សម្នាក់និយាយថា ខ្ញុំប្រាថ្នាថា ខ្ញុំមិនដែលដាក់ឈ្មោះខ្ញុំទៅញត្តិនោះទេ ដោយសារតែវិធីដែលយើងកំពុងត្រូវបានប្រព្រឹត្តចំពោះការតស៊ូមតិរបស់យើង។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកដោយស្មោះ ទទួលស្គាល់ និងអបអរសាទរចំពោះជំហានតស៊ូមតិដែលពួកគេបានអនុវត្ត ដោយមិនគិតពីវិធីដោះស្រាយបញ្ហានេះឡើយ។ ពួកគេជាសិស្សពូកែ។ យើងទាំងអស់គ្នាគួរតែមានមោទនភាពចំពោះពួកគេ។ ហើយ​យើង​គួរ​តែ​អបអរសាទរ​ដែល​ពួកគេ​កំពុង​ធ្វើ​តាម​ជំហាន​ដែល​យើង​បាន​បង្រៀន​ពួកគេ​ក្នុង​សង្គម​ស៊ីវិល​អំពី​របៀប​ដែល​ប្រជាជន​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​របស់​ពួកគេ។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំកោតសរសើរចំពោះឱកាសនិយាយ។ សូមអរគុណ។ សមាជិក Kreatz ។

[Kreatz]: ជាដំបូង ខ្ញុំត្រូវតែលាតត្រដាងថា ប្អូនស្រីរបស់ខ្ញុំធ្វើការជាជំនួយការប្រធានក្រុមក្នុងកម្មវិធីក្រោយសាលា ហើយខ្ញុំបានបំពេញការលាតត្រដាងទម្រង់បែបបទទំនាស់ផលប្រយោជន៍រួចហើយ ហើយខ្ញុំបានបញ្ជូនវាជាមួយការិយាល័យស្មៀនក្រុងកាលពីថ្ងៃព្រហស្បតិ៍សប្តាហ៍មុន ដូច្នេះខ្ញុំអាចនិយាយបាននៅល្ងាចនេះ។ . បន្ទាប់ពីរៀនភ្លាម បន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលាក្នុងខែវិច្ឆិកា ខ្ញុំបានឮពីសិស្សមួយចំនួន ហើយពួកគេបានប្រាប់ខ្ញុំថា ពួកគេនៅតែបង្កើតប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមា ដែលជា 11 ដុល្លារក្នុងមួយម៉ោង។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​យល់​ច្រឡំ​បន្តិច​ព្រោះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​អ្នក​រាល់​គ្នា​ធ្វើ​នៅ​ខាង​លើ​នោះ​គឺ​ចន្លោះ​ពី​១២​ទៅ​ដល់​១៣។ ដូច្នេះ​ហើយ​បាន​ជា​ខ្ញុំ​បាន​ផ្ញើ​សារ​ទៅ​កាន់ ការិយាល័យរបស់ជំនួយការអគ្គនាយក ហើយនាងសុំទោស ជំនួយការអគ្គនាយកហិរញ្ញវត្ថុ ហើយនាងនឹងពិនិត្យមើល សូមមើល រកមើលជម្រើស និងស្វែងរកវិធីមួយ ដែលយើងអាចបង្កើនវាក្នុងកម្រិតថវិកា។ ហើយ​ខ្ញុំ​គ្រាន់តែ​ចង់​និយាយថា ខ្ញុំ​ពិតជា​ពេញចិត្ត​ចំពោះ​អ្វី​គ្រប់យ៉ាង​ដែល​អ្នក​ធ្វើ​ក្នុង​កម្មវិធី​ក្រោយ​សាលា​។ ខ្ញុំបានស្ម័គ្រចិត្តនៅ Brooks, the Roberts ហើយខ្ញុំបានទៅ McGlynn បន្ទាប់ពីកម្មវិធីសាលា។ ហើយខ្ញុំបានសង្កេត និងចូលរួម និងជួយក្នុងកម្មវិធី។ ហើយវាមានរចនាសម្ព័ន្ធល្អណាស់។ មានកម្មវិធីសិក្សា។ វាចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការអប់រំកាយ មិនថាក្នុង ឬខាងក្រៅ បន្ទាប់មកអ្នកគ្រប់គ្នាត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ ហើយពួកគេកំពុងធ្វើរឿងនៅក្នុងក្រុមក្មេងៗ សកម្មភាពសិល្បៈ និងសិប្បកម្ម បន្ទាប់មកមានពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ហើយបន្ទាប់មកមានពេលទំនេរខ្លះ ហើយខ្ញុំ បានចំណាយពេលរសៀល រហូត​ដល់​ម៉ោង​ទៅ​ដល់​ថ្នាក់​រៀន​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​ចូល។ ហើយវាគ្រាន់តែជាបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យមួយសម្រាប់ខ្ញុំ។ ហើយខ្ញុំបានឃើញ និងឃើញយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលអ្នកធ្វើនៅលើឥដ្ឋ និងនៅក្នុងសាលារៀនដែលធ្វើការជាមួយសិស្ស និងរបៀបដែលពួកគេមើលទៅអ្នកជាគំរូ និងរបៀបដែលពួកគេពិតជាពេញចិត្តចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកកំពុងធ្វើ ហើយគ្រាន់តែថាអ្នកគឺជា សិស្សធ្វើការជាមួយសិស្សផ្សេងទៀត។ វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលបានឃើញអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកកំពុងធ្វើនៅក្នុងកម្មវិធី។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា អរគុណ ហើយខ្ញុំមានមោទនភាពខ្លាំងណាស់ចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកធ្វើនៅក្នុងកម្មវិធី និងសម្រាប់ការមកទីនេះយប់នេះ និងតស៊ូមតិសម្រាប់កម្មវិធីក្រោយសាលា។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: អរគុណសិស្សដែលបានចេញមកយប់នេះ និងក្រុមគ្រួសារ ហើយនិយាយថាខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះអ្នកចំពោះជំនាញតស៊ូមតិដោយខ្លួនឯង។ ការតស៊ូមតិ និងការក្រោកឡើងនៅក្នុងមីក្រូហ្វូនដែលមានមនុស្សជាច្រើនសម្លឹងមកអ្នកនៅក្នុងបន្ទប់ទាំងមូលដែលពោរពេញទៅដោយមនុស្សពេញវ័យអាចជាការបំភិតបំភ័យ ហើយវាពិតជាបង្ហាញឱ្យយើងឃើញនូវអ្វីដែល Medford គួរតែមានមោទនភាព។ បង្រៀនអ្នកទាំងអស់គ្នាឱ្យធ្វើដូច្នេះ ហើយយើងដឹងគុណដែលអ្នកបានចេញមកនៅចំពោះមុខមនុស្សគ្រប់គ្នាដើម្បីធ្វើដូច្នេះ។ ប្រសិនបើខ្ញុំយល់ពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយត្រឹមត្រូវ អ្នកកំពុងស្វែងរកការថយក្រោយសម្រាប់ $13 ក្នុងមួយម៉ោងដែលអភិបាលក្រុងមាន អភិបាលក្រុងពីមុន Mayor Burke បានស្នើក្នុងខែមករាឆ្នាំ 2020 ថាជាអត្រាបច្ចុប្បន្ន និងការលះបង់វិញ្ញាបនបត្រដែលអ្នកមាន។ ចង់ឃើញ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​នោះ​ជា​វត្ថុ​ទាំង​បី។ ចង់​បញ្ជាក់​អំពី​រឿង​នោះ។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ក៏​ចង់​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​លោក​អភិបាលក្រុង Kern ថា​សិស្ស​ដឹង​ថា​អ្វី​ជា​គណៈកម្មាធិការ​នៃ​ការ​ប្រជុំ​ទាំង​មូល​គឺ​ជា​។ ហើយប្រហែលជាខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកចង់ពន្យល់វាទេដើម្បីឱ្យពួកគេយល់។ ហើយថាប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការចូលរួម នោះគឺជាការប្រជុំជាសាធារណៈ និងជាអ្វីដែលអ្នកនឹងឃើញនូវអ្វីដែលកើតឡើងនៅពីក្រោយឆាកនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំទាំងនោះ។ ហើយពួកគេក៏ល្អក្នុងការមករៀនបន្ថែមផងដែរ។

[Lungo-Koehn]: គណៈកម្មាធិការ​នៃ​ការ​ប្រជុំ​ទាំង​មូល​គឺ​ជា​ការ​ប្រជុំ​ដែល​យើង​មាន​ដែល​មិន​ជា​ផ្លូវការ​ដូច្នេះ។ ពេលខ្លះយើងមានមួយថ្ងៃនេះនៅម៉ោង 5.30 ។ មួយនោះត្រូវបានទូរទស្សន៍។ នេះប្រហែលជាខុសគ្នាបន្តិច។ យើងកំពុងនិយាយអំពីបុគ្គលិក ដូច្នេះយើងប្រហែលជាត្រូវចូលទៅក្នុងវគ្គប្រតិបត្តិ ដែលយើងត្រូវនិយាយអំពីបញ្ហាបុគ្គលិកដែលបិទទ្វារ ប៉ុន្តែយើងអាចប្រជុំឡើងវិញបានបន្ទាប់ពីយើងគិតរឿង និងធ្វើរបាយការណ៍ពេញលេញ ថាតើវាជាយប់នោះ ឬបន្ទាប់ពីយប់នោះ។ អនុញ្ញាតឱ្យសាធារណជនដឹងថា ការពិត និងតួលេខអ្វី ជាសាធារណៈ យើងអាចបញ្ចេញវានៅពេលក្រោយ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ ខ្ញុំដឹងថាវាអាចប៉ះពាល់ដល់មុខតំណែងផ្សេងទៀតនៅក្នុងថវិកា ដូច្នេះយើងពិតជាត្រូវផ្តល់ឱ្យនាយកដ្ឋានហិរញ្ញវត្ថុរបស់យើងបន្តិច បើទោះបីជាវាមានរយៈពេលពីរបីសប្តាហ៍ក៏ដោយ គ្រាន់តែដើម្បីទទួលបានការពិត និងតួលេខនៅចំពោះមុខយើង ដូច្នេះយើងមានចម្លើយចំពោះសំណួរ។ យើងទាំងអស់គ្នានឹងមាននៅក្នុងគណៈកម្មាធិការនៃកិច្ចប្រជុំទាំងមូល។ ខ្ញុំគិតថាពីរសប្តាហ៍ ប្រហែលជាលោកស្រី Patterson អាចបំភ្លឺយើងអំពីរយៈពេលដែលវាត្រូវការពេល ត្រូវប្រាកដថាយើងដឹងពីរាល់មុខតំណែងដែលនឹងត្រូវប៉ះពាល់ តើយើងមានប៉ុន្មាននាក់នៅក្នុងទីតាំងនោះ ដូចទៅនឹងចលនារបស់ខ្ញុំអាន។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​សង្ឃឹម​ក្នុង​រយៈពេល​ពីរ​សប្តាហ៍។

[McLaughlin]: ដូច្នេះ​ចំណុច​នៃ​ការ​បំភ្លឺ គណៈកម្មាធិការ​នៃ​ការ​ប្រជុំ​ទាំង​មូល​ពិត​ជា​នឹង​ក្លាយ​ជា​ការ​ប្រជុំ​គណៈកម្មាធិការ​ប្រតិបត្តិ មិន​មែន​ជា​គណៈកម្មាធិការ​នៃ​កិច្ច​ប្រជុំ​ទាំង​មូល​នោះ​ទេ។

[Lungo-Koehn]: មិនចាំបាច់ទេ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងនឹងនិយាយអំពីមនុស្សផ្សេងគ្នានៅក្នុងមុខតំណែងផ្សេងគ្នានោះ បាទ ផ្នែកខ្លះរបស់វានឹងត្រូវចូលទៅក្នុងសម័យប្រជុំ។

[McLaughlin]: ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកផ្នែកផ្សេងទៀត?

[Lungo-Koehn]: យើងអាចគ្រាន់តែ, បាទ, អ្វីក៏ដោយត្រូវតែចូលទៅក្នុងសម័យប្រជុំ, ថាតើនោះជាប្រាំ, 10, 20 នាទីទៅមួយម៉ោងហើយបន្ទាប់មកអ្នកអាចបើកវាឡើងដល់សាធារណៈជនទូទៅ។ សមាជិក van de Kloot ។

[Van der Kloot]: បាទ/ចាស ខ្ញុំគិតថាសហការីរបស់ខ្ញុំបានសង្ខេបចំណុចពិភាក្សាជាច្រើន ប៉ុន្តែខ្ញុំមានអារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្តជាខ្លាំងដែលបានទទួលដំណឹងពីលោកស្រី។ Donlon ថា​សិស្ស​ណា​ម្នាក់​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ពួកគេ​កំពុង​ទទួល​បាន​មតិ​អវិជ្ជមាន​ដោយ​សារ​តែ​រឿង​នេះ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយ និងបន្ថែមសំឡេងរបស់ខ្ញុំថា ខ្ញុំសូមអបអរសាទរអ្នកសម្រាប់ការឆ្ពោះទៅមុខ និងសម្រាប់ការតស៊ូមតិសម្រាប់ខ្លួនអ្នក។ នោះជាអ្វីដែលយើងចង់ឱ្យអ្នកធ្វើ។ ហើយយើងសូមកោតសរសើរចំពោះពេលវេលា និងវត្តមានរបស់អ្នកនៅទីនេះនៅល្ងាចនេះ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ សមាជិក Graham ។

[Graham]: ភាគច្រើនខ្ញុំបន្ទរនូវអ្វីដែល Paulette និយាយ។ ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​រឿង​មួយ​ដែល​ពិបាក​បំផុត​អំពី​ការ​តស៊ូ​មតិ​គឺ​វា​ត្រូវ​ការ​ការ​ផ្តន្ទាទោស​ផ្ទាល់​ខ្លួន​ច្រើន។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្នកទាំងអស់គ្នាច្បាស់ជាមានកម្រិតនៃការជឿជាក់ផ្ទាល់ខ្លួននោះ។ ដូច្នេះ មិនថានរណាម្នាក់និយាយទៅកាន់អ្នក ឬចម្លើយអ្វីនោះទេ ខ្ញុំគិតថា មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការតស៊ូមតិគឺថា ប្រសិនបើអ្នកជឿជាក់លើអ្វីដែលអ្នកកំពុងតស៊ូមតិ។ កុំអោយនរណាម្នាក់ប្រាប់អ្នកខុសគ្នា។ ដូច្នេះសូមបន្តធ្វើអ្វីដែលអ្នកកំពុងធ្វើ។ យើងបានបង្រៀនអ្នកយ៉ាងច្បាស់។ ហើយ​ខ្ញុំ​ក៏​ចង់​និយាយ​ដែរ​ថា មាន​វិធី​ជា​ច្រើន​ដើម្បី​មាន​អារម្មណ៍​សោកស្ដាយ និង​មាន​អារម្មណ៍​ថា​អ្នក​កំពុង​ទទួល​សារ។ ហើយ​អារម្មណ៍​មួយ​ចំនួន​អាច​មក​ពី​ការ​មិន​និយាយ។ មតិយោបល់ ឬភាសាកាយវិការដែលមិនអាចនិយាយបាន និងអ្នកផ្សេងទៀតអាចមកពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងផ្ទាល់ពិតប្រាកដដែលបានធ្វើឱ្យអ្នកមានអារម្មណ៍បែបនោះ។ ហើយ​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​ចង់​លើក​ទឹក​ចិត្ត​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​គឺ​ប្រសិន​បើ​មាន​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​និយាយ​ទៅ​កាន់​អ្នក​ដោយ​ផ្ទាល់​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​ថា​អ្នក​ត្រូវ​បាន​គេ​ពិន័យ​នោះ ខ្ញុំ​នឹង​ស្នើ​ឱ្យ​អ្នក​គិត​អំពី ឆ្ពោះទៅរកអគ្គនាយក Edouard-Vincent ឬអគ្គនាយក Diane Caldwell ជំនួយការអគ្គនាយក Diane Caldwell ហើយត្រូវប្រាកដថាពួកគេយល់ថាវាមកពីណា ដូច្នេះប្រសិនបើមានបញ្ហាជាប្រព័ន្ធ យើងអាចដោះស្រាយវាបាន។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក Ruseau ។

[Ruseau]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ឱ្យបានរហ័សថា នៅពេលដែលយើងមានគណៈកម្មាធិការទាំងមូល ពេលវេលាតែមួយគត់ដែលយើងនឹងនិយាយនៅក្នុងសម័យប្រជុំប្រតិបត្តិគឺនៅពេលដែលយើងកំពុងពិភាក្សាអ្វីមួយដែលត្រូវបានអនុញ្ញាត ហើយយើងក៏មិននិយាយអំពីរឿងផ្សេងទៀតដែរ។ . នោះពិតជាចំណុចសំខាន់ណាស់។ យើងមិនអាចចូលទៅក្នុងវគ្គប្រតិបត្តិដើម្បីពិភាក្សាអំពីនិយោជិតដែលប្រហែលជាស្ថិតនៅក្រោមកិច្ចសន្យា ហើយបន្ទាប់មកក៏និយាយអំពីបុគ្គលិកដែលមិនស្ថិតនៅក្រោមកិច្ចសន្យាដែរ។ យើងត្រូវបែងចែកការសន្ទនារបស់យើងឱ្យច្បាស់លាស់ ដូច្នេះវានឹងមិនមានអ្វីដូចនោះទេ អ្នកចូលមកក្នុងបន្ទប់ យើងកំពុងនិយាយ យើងនឹងទៅវគ្គប្រតិបត្តិ ហើយយើងចេញមក ហើយយើងនិយាយអំពីអ្នក ឬប្រធានបទនេះ។ ដូច្នេះ វាពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថា សម័យប្រជុំប្រតិបត្តិមានច្បាប់តឹងរ៉ឹងបំផុតដែលយើង ត្រូវតែបង្ខំគ្នាទៅវិញទៅមក ដូចជា ទេ អ្នកមិនអាចនិយាយអំពីរឿងនោះទេ។ យើងពិតជាធ្វើដូច្នោះមែន ពីព្រោះច្បាប់គឺច្បាស់ណាស់អំពីអ្វីដែលយើងអាច និងមិនអាចនិយាយអំពីការប្រជុំទាំងនោះបាន។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​គិត​ថា គណៈកម្មការ​ទាំងមូល ច្បាស់​ណាស់ ខ្ញុំ​នឹង​ធ្វើ​ចលនា​ដើម្បី​អនុម័ត​លើ​រឿង​នេះ។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ​យើង​មាន​ផ្នែក​ប្រតិបត្តិ​ដែល​យើង​អាច​នឹង​ត្រូវ​មាន ព្រោះ​ប្រសិនបើ​មាន​ឥទ្ធិពល​លើ​បុគ្គលិក​ជាមួយ​កិច្ចសន្យា យើង​មិន​អាច​ពិភាក្សា​រឿង​នោះ​ជា​សាធារណៈ​បាន​ទេ។ វានឹងមិនមែនជាកិច្ចប្រជុំភាគច្រើនទេ។ អ្នកប្រាកដជាចង់នៅក្បែរ។

[Lungo-Koehn]: ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក Ruseau ទីពីរដោយសមាជិក Kreatz ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? អគ្គនាយក?

[Edouard-Vincent]: ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយទៅកាន់សិស្សរបស់យើង ហើយនិយាយថា បាទ យើងពិតជាសាលាសាធារណៈ Medford ពិតជាគាំទ្រ និងជឿជាក់យ៉ាងខ្លាំងលើជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ គ្រូនៅក្នុងខ្ញុំកំពុងស្តាប់អំណះអំណាងបញ្ចុះបញ្ចូលរបស់អ្នក ហើយសរសេរបានល្អប៉ុណ្ណា ហើយអ្នកទាំងអស់គ្នាបានបង្ហាញនៅល្ងាចនេះ។ ហើយម្តងទៀត ការតស៊ូមតិពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់។ វា​ជា​ជំនាញ​ដ៏​សំខាន់​មួយ​ដែល​យើង​ចង់​បន្ត​អភិវឌ្ឍ​ដល់​សិស្ស​ទាំងអស់​របស់​យើង។ ហើយម្តងទៀត យើងនឹងយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបាននិយាយនៅល្ងាចនេះ និងកិច្ចប្រជុំមុនៗដែលបានកើតឡើងរួចហើយ ហើយឆ្ពោះទៅមុខជាមួយគណៈកម្មាធិការអនាគតទាំងមូល ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងពិតប្រាកដលើអ្វីៗទាំងអស់ និងដោះស្រាយកង្វល់ជាច្រើនដែលបាននិយាយនៅព្រឹកនេះ។ ខ្ញុំមិនចង់ឱ្យនរណាម្នាក់ចាកចេញពីទីនេះដោយគិតថាយើងមិនគាំទ្រ និងលើកទឹកចិត្តដល់ការតស៊ូមតិរបស់សិស្ស និងជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំនោះទេ ហើយនោះគឺជាជំនាញដ៏រឹងមាំមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុង Medford ហើយខ្ញុំចង់ឃើញជំនាញបន្ថែមទៀតដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។ ខ្ញុំក៏ចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់លោកស្រី ដុនលីនសម្រាប់ ការចែករំលែក ហើយក៏ជាគ្រូបង្រៀនដ៏ក្លាហានមួយរូបដែលមកចែករំលែកជាមួយយើងនៅល្ងាចនេះ អ្នកបានដឹងហើយថាគំនិត និងព័ត៌មានដែលគាត់មាន។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។ ហើយ​ក៏​សូម​អរគុណ​ដល់​ឪពុក​ម្តាយ​ដែល​បាន​គាំទ្រ​កូនៗ​របស់​ពួក​គេ​។ នេះគឺជាសហគមន៍គ្រួសារដ៏អស្ចារ្យ និងការចូលរួម។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ សមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: គ្រាន់​តែ​ជា​ចំណុច​មួយ​នៃ​ការ​បញ្ជាក់​មួយ​ទៀត ខ្ញុំ​ឆ្ងល់​ថា តើ​និស្សិត​នឹង​ត្រូវ​បាន​គេ​ជូន​ដំណឹង​ពី​គណៈកម្មាធិការ​នៃ​ការ​ប្រជុំ​ទាំង​មូល​ដោយ​របៀប​ណា? ពួកគេត្រូវបានបង្ហោះតាមអ៊ីនធឺណិត ប៉ុន្តែនោះមានន័យថា អ្នកត្រូវតែចូលទៅមើល ហើយពិនិត្យមើលអ៊ីនធឺណិត។ តើ​មាន​វិធី​ណា​ដែល​យើង​អាច​ជំរុញ​ព័ត៌មាន​ដល់​សិស្ស និង​កម្មវិធី​ក្រោយ​ពេល​រៀន​អំពី​កាលបរិច្ឆេទ​ដែរ​ឬ​ទេ?

[Edouard-Vincent]: នៅពេលដែលវាត្រូវបានគ្រោងទុក បាទ។ ខ្ញុំពិតជាអាចធ្វើការជាមួយ Ms. Donlin ផងដែរ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។

[Van der Kloot]: ខណៈពេលដែលយើងបានឮពីសិស្សដែលចូលរួមក្នុងកម្មវិធីក្រោយសាលា យើងមានសិស្សផ្សេងទៀតដែលធ្វើការឱ្យយើង។ ហើយ​វា​នឹង​មាន​សមធម៌​ប៉ុណ្ណោះ​ក្នុង​ការ​យល់​ពី​ទំហំ​ពេញ​លេញ​របស់​បុគ្គលិក​និស្សិត។ ឧទាហរណ៍ យើងមានសិស្សដែលជាអ្នកការពារជីវិត។ នោះជាផ្នែកនៃចលនា។

[Lungo-Koehn]: ថា​អ្នក​ទាំង​អស់​ដែល​បាន​បង់​ក្រោម​ប្រាក់​ឈ្នួល​អប្បបរមា យើង​ទទួល​បាន​ចំនួន​សរុប​ដែល​នឹង​ត្រូវ​ចំណាយ​អស់​ប៉ុន្មាន កើនឡើង។ សូមអរគុណ។ សំណើសុំការអនុម័តត្រូវបានអនុម័ត។ កំណត់ការអនុម័តចលនា។ សូមអរគុណ។ ខណៈពេលដែលយើងស្ថិតនៅក្រោមការផ្អាក យើងមាន Toni Wray នៅក្នុងទស្សនិកជនសម្រាប់ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពពីផ្នែកថែទាំ។

[Wray]: ព័ត៌មានដែលចេញមកពីនាយកដ្ឋានសុខភាពសាធារណៈរដ្ឋ Massachusetts និង CDC ជុំវិញវីរុសនេះ។ ខ្ញុំមានខិត្តប័ណ្ណខ្លះ។ មិនអីទេ។ យើងកំពុងបន្តតាមដានព័ត៌មាននេះយ៉ាងដិតដល់។ ព្រឹកនេះ Mary Ann O'Connor ដែលជានាយកក្រុមប្រឹក្សាសុខភាព Medford, Janet Leahy ដែលជាគិលានុបដ្ឋាយិកាសាធារណៈ។ ហើយខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់បានចូលរួមក្នុងសន្និសីទតាមទូរស័ព្ទជាមួយមន្ត្រីមកពីនាយកដ្ឋានសុខភាពសាធារណៈរដ្ឋ Massachusetts ។ នៅពេលនេះ ពួកគេបានជូនដំណឹងដល់យើងថា ហានិភ័យសម្រាប់ពលរដ្ឋរដ្ឋ Massachusetts ក្នុងការធ្លាក់ខ្លួនឈឺដោយសារមេរោគឆ្លងគឺទាបណាស់។ អ្វី​ដែល​យើង​បាន​រៀន​ពី​សន្និសីទ​ទូរគមនាគមន៍​នៅ​ព្រឹក​នេះ CDC កំពុង​ធ្វើ​ការ​ពិនិត្យ​មើល​ជំងឺ​ក្នុង​ចំណោម​អ្នក​ដំណើរ​ដែល​ធ្វើ​ដំណើរ​ពី​ប្រទេស​ចិន​ទៅ​សហរដ្ឋ​អាមេរិក​តាម​អាកាសយានដ្ឋាន​ចំនួន ១១ ដែល​បាន​កំណត់។ អ្នកដំណើរដែលធ្វើដំណើរមកពីខេត្តហ៊ូប៉ី នឹងត្រូវពិនិត្យ និងដាក់ឱ្យនៅដាច់ដោយឡែករយៈពេល ១៤ថ្ងៃ។ មន្ត្រីសហព័ន្ធកំពុងណែនាំអ្នកធ្វើដំណើរដែលមកពីប្រទេសចិនដីគោកទៅកាន់សហរដ្ឋអាមេរិកនៅពេលណាក៏បានបន្ទាប់ពីថ្ងៃទី 2 ខែកុម្ភៈ ដែលជាកាលពីម្សិលមិញ ឱ្យនៅដាច់ដោយឡែកពីគេនៅផ្ទះរយៈពេល 14 ថ្ងៃ។ សូមអរគុណ។ CDC កំពុងតាមដានស្ថានភាពផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនេះ ហើយពួកគេផ្តល់ព័ត៌មានថ្មីៗជាប្រចាំតាមរយៈគេហទំព័ររបស់ពួកគេ និងដល់អាជ្ញាធរសុខភាពសាធារណៈក្នុងតំបន់ទូទាំងប្រទេសផងដែរ។ មានតំណភ្ជាប់ពីរទៅកាន់ព័ត៌មានដែលខ្ញុំបានផ្តល់ឱ្យអ្នក។ ពួកគេទាំងពីរគឺជាអ្នកចែកចាយ។ មួយក្នុងចំនោមពួកគេគឺវីរុសកូរ៉ូណាថ្មី ហើយអ្នកដែលផ្តល់ព័ត៌មានអំពីមេរោគ និងរបៀបដែលអ្នកអាចជួយការពារវា ក៏ដូចជាអ្វីដែលសាធារណជនគួរធ្វើ ដែលមានជំហានជាក់ស្តែងមួយចំនួនសម្រាប់សាធារណជនប្រើប្រាស់ដើម្បីជៀសវាងការឆ្លងវីរុសនេះ។ នៅពេលនេះ ខ្ញុំសូមជម្រាបថា នេះក៏ជារដូវគ្រុនផ្តាសាយផងដែរ ដូច្នេះហើយទើបយើងឃើញមានជំងឺដូចជំងឺគ្រុនផ្តាសាយច្រើននៅក្នុងសាលារៀន និងក្នុងសហគមន៍របស់យើង។ គិលានុបដ្ឋាយិកាសាលាកំពុងតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវរោគសញ្ញារបស់សិស្ស និងក្រើនរំលឹកមាតាបិតាឱ្យរក្សាកុមារឱ្យនៅផ្ទះ ប្រសិនបើពួកគេមានរោគសញ្ញាគ្រុនក្តៅ និងសញ្ញាផ្សេងទៀតនៃជំងឺគ្រុនផ្តាសាយ។ យើង​ក៏​ស្នើ​ឱ្យ​មនុស្ស​អនុវត្ត​ការ​លាង​ដៃ​ឱ្យ​បាន​ល្អ និង​ការ​ក្អក។ បច្ចេកទេស ហើយទាំងនេះកំពុងត្រូវបានអនុវត្តជាមួយសិស្សនៅក្នុងសាលាដោយគិលានុបដ្ឋាយិកាសាលា។ សិស្សានុសិស្សទាំងឡាយណាដែលមានជំងឺ ដូចជាគ្រុនក្តៅ ឬមានរោគសញ្ញា នឹងត្រូវបញ្ជូនទៅផ្ទះ ដើម្បីទប់ស្កាត់ការឆ្លងនៅក្នុងសហគមន៍។ យើងចង់រំលឹកអ្នកថា សិស្សានុសិស្សអាចត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញនៅពេលដែលពួកគេក្តៅខ្លួនរយៈពេល 24 ម៉ោងដោយមិនបាច់ប្រើថ្នាំ ហើយថែមទាំងមានពេលដើម្បីចាក់វ៉ាក់សាំងការពារជំងឺគ្រុនផ្តាសាយ។ យើងក៏ចង់ធានាដល់អ្នកថា យើងកំពុងតាមដានស្ថានការណ៍នេះយ៉ាងដិតដល់ និងរក្សាការជូនដំណឹងអំពីអនុសាសន៍ចុងក្រោយបំផុតពីអាជ្ញាធរសុខភាពសាធារណៈរបស់យើង។ ហើយយើងនឹងបន្តចែករំលែករឿងនេះជាមួយអ្នកនៅពេលវាលាតត្រដាងដល់ពួកយើង។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។

[Ruseau]: សមាជិក Ruseau ។ សូមអរគុណចំពោះរបាយការណ៍នោះ។ ខ្ញុំពិតជាកោតសរសើរចំពោះវា។ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ត្រូវបានគេកំណត់ថាត្រូវការការដាក់ឱ្យនៅដាច់ពីគេ ខ្ញុំគិតថា ឬការដាក់ឱ្យនៅដាច់ដោយឡែកពីគេ តើ Medford ត្រូវបានជូនដំណឹងថានេះគឺជាអ្នករស់នៅដែរឬទេ?

[Wray]: ទេ

[Ruseau]: ទេ

[Wray]: មិនមែនជាចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំទេ Medford មានន័យថា?

[Ruseau]: ខ្ញុំចង់និយាយថា តើទីក្រុងមិនថាមនុស្សរស់នៅទីណាទេ ពួកគេចុះពីយន្តហោះ ហើយគេកំណត់ថាជាអ្នកដែលត្រូវការឱ្យនៅដាច់ដោយឡែកពីគេ? ប្រហែល​ជា​ខ្ញុំ​មិន​យល់​ថា​ការ​នៅ​ដាច់​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​នោះ​ទេ។

[Wray]: ពួកគេកំពុងត្រូវបានផ្តល់អំណោយពីអ្នកត្រួតពិនិត្យ CDC នៅអាកាសយានដ្ឋាន ដែលរៀបរាប់ពីជំហានដែលត្រូវអនុវត្ត និងពន្យល់ពីអ្វីដែលជាអ្វី។ ខ្ញុំ​ប្រហែល​ជា​មិន​គួរ​លោត​ទៅ​និយាយ​ថា​ទេ ដែល​គេ​មិន​បាន​ជូន​ដំណឹង។ ខ្ញុំមិនគិតថាក្រុមប្រឹក្សាសុខភាពក្នុងតំបន់ត្រូវបានជូនដំណឹងដល់អ្នកដែលដាក់ឱ្យនៅដាច់ដោយឡែកពីគេនោះទេ ព្រោះភាគច្រើននៃមនុស្សទាំងនោះអាចមកពីតំបន់នោះ ប៉ុន្តែពួកគេទំនងជាមិនមានរោគសញ្ញា។

[Ruseau]: ដូច្នេះហើយ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលនរណាម្នាក់ត្រូវបានគេដាក់ឱ្យនៅដាច់ពីគេ ដោយសារតែពួកគេមានរោគសញ្ញា។

[Wray]: វាខុសគ្នា។

[Ruseau]: ពួកគេមិនអាចទៅផ្ទះបានទេ។

[Wray]: ត្រូវហើយ។ មិនអីទេ។

[Ruseau]: សូមអរគុណ។

[Wray]: នៅអាកាសយានដ្ឋាន ពួកគេកំពុងដាក់ឱ្យនៅដាច់ពីគេនៅលើមូលដ្ឋានយោធា និងប្រភេទឧបករណ៍ទាំងនោះ។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: សូមអរគុណចំពោះរបាយការណ៍របស់អ្នក។ អ្នកស្វាគមន៍។ តូនី។ ខ្ញុំ​មាន​សំណួរ​ទាក់ទង​នឹង​ការ​ទំនាក់ទំនង​ដែល​អ្នក​បាន​ផ្ញើ​ទៅ​កន្លែង​ណា វានិយាយថាមន្រ្តីសហព័ន្ធកំពុងណែនាំអ្នកធ្វើដំណើរដែលមកដល់សហរដ្ឋអាមេរិកបន្ទាប់ពីថ្ងៃទី 2 ខែកុម្ភៈពីប្រទេសចិនដីគោកឱ្យនៅដាច់ដោយឡែកពីគេនៅផ្ទះរយៈពេល 14 ថ្ងៃ។ ដូច្នេះ នេះ​កំពុង​ឈាន​ដល់​ចំណុច​របស់ Member Ruseau អំពី​ការ​ដាក់​ឱ្យ​នៅ​ដាច់​ដោយ​ខ្លួនឯង។ ដូច្នេះតើយើងមានយន្តការណាមួយនៅក្នុងសាលារបស់យើងដើម្បីយល់ថាតើយើងមានសមាជិកសហគមន៍សាលារៀនដែលបានធ្វើដំណើរទៅប្រទេសចិនក្នុងរយៈពេល 14 ថ្ងៃកន្លងមកនេះដែរឬទេ?

[Wray]: បាទ។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយបានរាយការណ៍ទៅរដ្ឋបាលរបស់ពួកគេថាពួកគេ។ អ្នកដឹងទេ ទៅវិស្សមកាល។ នេះ​ជា​ពេល​វេលា​ធម្មតា​សម្រាប់​គ្រួសារ​ចិន​ត្រឡប់​ចូល​ឆ្នាំ​ចិន​វិញ។ ហើយ​យើង​មាន​មនុស្ស​ដែល​អាច​នឹង​ធ្វើ​អាជីវកម្ម​នៅទីនោះ។ ខ្ញុំចង់មានន័យថា មានហេតុផលផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដែលមនុស្សអ្នកដឹង ធ្វើដំណើរទៅកាន់ប្រទេសចិន។ ពេលខ្លះយើងធ្វើ អ្នកដឹង យើងដឹងអំពីរឿងនោះ។ ដូច្នេះ យើងកំពុងប្រឹងប្រែងឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីធ្វើការជាមួយគ្រួសារទាំងនោះ និងផ្តល់ការអប់រំដើម្បីឱ្យពួកគេយល់ពីអ្វីដែលបង្កើត រោគសញ្ញា និងអ្វីដែលអនុសាសន៍ទាំងអស់នេះមានន័យ។

[McLaughlin]: ហើយប្រសិនបើខ្ញុំយល់ពីការឆ្លើយឆ្លងនោះ វាជាថាតើពួកគេមានរោគសញ្ញា ឬជារោគសញ្ញាដែលពួកគេកំពុងណែនាំឱ្យនៅដាច់ដោយឡែករយៈពេល 14 ថ្ងៃ។ តើត្រូវទេ? ត្រូវហើយ រោគសញ្ញា។ បាទ។ ដូច្នេះហើយ ប៉ុន្តែមិនមានការអនុវត្តជាក់ស្តែងនោះទេ។ តើវាត្រឹមត្រូវទេ?

[Wray]: អ្នក​ដែល​យើង​ដឹង បាទ យើង​កំពុង​តាម​ដាន។ យើងកំពុងមើលថាពួកគេកំពុងនៅផ្ទះ។ ខ្ញុំ​ចង់​មាន​ន័យ​ថា យើង​កំពុង​ធ្វើ​ឲ្យ​អស់​ពី​សមត្ថភាព។

[McLaughlin]: ប្រាកដ​ណាស់​។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ចង់​មាន​ន័យ​ថា គ្មាន​មន្ត្រី​សុខាភិបាល​សាធារណៈ ឬ​អ្វី​បែប​នោះ​ទេ គ្មាន​វិធី​តាម​ដាន ឬ​អនុវត្ត ឬ​អ្វី​បែប​នោះ​ទេ មែនទេ? មិនមែនជាចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំទេ។

[Wray]: តើ Marianne O'Connor នៅតែនៅទីនេះទេ? ទេ ទេ។

[McLaughlin]: ហើយ​តើ​វា​សំខាន់​ជាង​នេះ​ទេ? ខ្ញុំមិនដឹងទេ។ បាន​មើល​ព័ត៌មាន​នេះ​ទាំង​អស់​គ្នា ព្រោះ​ពេល​ខ្លះ​ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​អាច​មាន​ធាតុ​នៃ​ការ​ហួសចិត្ត​ចំពោះ​រឿង​ទាំង​នេះ​ផង​ដែរ។ ប៉ុន្តែតើមាន... មានធាតុជាច្រើនសម្រាប់ hysteria ។ តើនេះខុសពីជំងឺផ្តាសាយធម្មតាទេ?

[Wray]: តាមពិតទៅ អ្នកមានហានិភ័យខ្ពស់ក្នុងការឆ្លងជំងឺគ្រុនផ្តាសាយនៅពេលនេះ ជាងអ្នកកំពុងឆ្លងវីរុសនេះ។ មិនអីទេ។ ជាពិសេសជំងឺគ្រុនផ្តាសាយ B. នោះហាក់ដូចជាអ្វីដែលកំពុងត្រូវបានដាំដុះជាមួយនឹងមនុស្សដែលមានរោគសញ្ញាដូចជំងឺផ្តាសាយ។ អ្នកមានហានិភ័យច្រើនជាងនេះ។ ហើយ​មនុស្ស​នៅ​សហរដ្ឋ​អាមេរិក​ស្លាប់​ដោយសារ​ជំងឺ​ផ្ដាសាយ​ច្រើន​ជាង​អ្នក​ដែល​បាន​ស្លាប់​ដោយសារ​មេរោគ​កូវីដ១៩។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ នោះអាចជួយខ្ញុំបាន ខ្ញុំគិតថាបន្តិច ប្រហែលជាជាមួយនឹងបំណែកនៃ hysteria របស់វា។ ហើយ​តើ​រោគ​សញ្ញា​នេះ​ជា​រោគ​សញ្ញា​ដែរ​ឬ​ទេ? ពួកគេមានទំនោរទៅជារោគសញ្ញាផ្លូវដង្ហើមខាងក្រោម។

[Wray]: ដូច្នេះ ក្អកខ្លាំង ដកដង្ហើមខ្លី ឈឺទ្រូង ដែលច្រើនតែខុសពីជំងឺផ្តាសាយ។ គ្រុនផ្តាសាយ អ្នកនឹងក្អក ក្អក កណ្តាស់ ឈឺខ្លួន ក្តៅខ្លួន។ ប៉ុន្តែ​រោគសញ្ញា​ផ្លូវដង្ហើម​ខាងក្រោម​ហាក់ដូចជា​អ្វីដែល​កំណត់​ពី​ជំងឺ​ផ្លូវដង្ហើម​ផ្សេងទៀត​។

[McLaughlin]: »» សូមអរគុណច្រើនចំពោះជំនាញរបស់អ្នក។ សូមសរសើរ។

[Lungo-Koehn]: »» សូមអរគុណ។ ចលនាដើម្បីទទួល និងដាក់នៅលើឯកសារ? មិនអីទេ។ សូមអរគុណ។ សមាជិក Graham ។

[Graham]: »» តើខ្ញុំអាចសួរសំណួរមួយបន្ថែមទៀតបានទេ មុនពេលអ្នកចាកចេញពីមីក្រូហ្វូន? ប្រហែលជាពីរ? តើ Logan ជាអាកាសយានដ្ឋានមួយក្នុងចំណោមអាកាសយានដ្ឋានទាំង 11 ដែលត្រូវបានកំណត់? »» ទេ។ ហើយ​សម្រាប់​គ្រួសារ​ដែល​ត្រឡប់​មក​វិញ​ដែល​យើង​បាន​ដឹង ខ្ញុំ​គិត​ថា​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​ឮ​អ្នក​និយាយ ហើយ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​ខ្ញុំ​យល់​ថា​តើ​អ្នក​កំពុង​ព្យាយាម​ទាក់ទង​ជាមួយ​គ្រួសារ​ទាំង​នោះ​ដែរ​ឬ​ទេ ដើម្បី​ប្រាកដ​ថា​ពួកគេ ដឹងពីអនុសាសន៍របស់សហព័ន្ធដែលថាពួកគេដាក់ឱ្យនៅដាច់ពីគេដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែពួកគេអាចជ្រើសរើសមិនធ្វើ ហើយពួកគេអាចជ្រើសរើសបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀន។ នោះ​ជា​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​ឮ?

[Wray]: បាទ ហើយពាក្យដែលយើងបានមកពីទូរសព្ទនេះ សន្និសីទទូរលេខនៅព្រឹកនេះគឺសម្រាប់កុមារដែលមានរោគសញ្ញា អត់រោគសញ្ញា សូមអភ័យទោស មិនមានការរឹតបន្តឹងលើសកម្មភាពរបស់ពួកគេទេ។ ដូច្នេះ​មនុស្ស​កំពុង​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​អ្នក​ដឹង​ហើយ​ថា​បាន​ស្នើ​ឱ្យ​ដោយ​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​ឱ្យ​នៅ​ដាច់​ដោយ​ឡែក​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​។ ដូច្នេះហើយ... មានសហគមន៍ជាច្រើនទៀតនៅទូទាំង Commonwealth ដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នាដូចយើងដែរ។

[Graham]: ហើយ​តើ​ពួកគេ​ចូល​ទៅ​ជិត​វិធី​នេះ​ដូច​គ្នា​ដែរ​ឬ​ទេ ដែល​វា​ហាក់​ដូច​ជា​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​ក្រុម​គ្រួសារ​បាន​ដឹង​ពី​ការ​ណែនាំ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ក្រុម​គ្រួសារ​ធ្វើ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ថា​នឹង​ផ្ញើ​ឬ​អត់?

[Wray]: យើងទាំងអស់គ្នាកំពុងព្យាយាមបញ្ជូនសារដូចគ្នា ដែលចេញមកពី CDC និងក្រុមប្រឹក្សាសុខភាពក្នុងតំបន់។

[Graham]: ហើយ​តើ​អ្នក​មាន​ពាក្យ​សម្រាល​ទុក្ខ​ណា​មួយ​ប្រហែល​ជា​ត្រូវ​ផ្តល់​ជូន សហគមន៍​ដែល​មិន​បាន​ធ្វើ​ដំណើរ​ទៅ​ប្រទេស​ចិន​បាន​ឮ​ពី​ការ​វិល​ត្រឡប់​ទៅ​កាន់​ភាព​ច្របូកច្របល់ ប៉ុន្តែ​ឮ​អំពី​សិស្ស​ត្រឡប់​មក​ពី​ប្រទេស​ចិន​ដែល​អាច​នឹង​ចូល​សាលា មិន​ថា​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​សិស្ស ឬ​បុគ្គលិក ឬ​អ្នក​គ្រប់គ្រង​ទេ។

[Wray]: ខ្ញុំ​គិត​ថា​អ្វី​ដែល​មាន​ប្រយោជន៍​គឺ​មើល​ទៅ​ពេល​ដែល​ក្រុម​គ្រួសារ​បាន​ត្រឡប់​មក​វិញ​ព្រោះ​ CDC បាន​កំណត់​ថ្ងៃ​ទី 2 ខែ​កុម្ភៈ ជាកាលបរិច្ឆេទសម្រាប់ការដាក់ឱ្យនៅដាច់ពីគេចាប់ផ្តើម។ ថយក្រោយបន្ថែមទៀតដែលអ្នកបានចូលមកក្នុងប្រទេសចាប់ពីថ្ងៃទី 2 ខែកុម្ភៈ ឧបមាថាអ្នកមកនៅពាក់កណ្តាលខែមករា ឬដើមខែមករា មនុស្សទាំងនោះទំនងជាតិចជាង។ ហានិភ័យ​នៃ​ការ​ឆ្លង​ជំងឺ​របស់​ពួកគេ​មាន​កម្រិត​ទាប​ខ្លាំង​បើ​ធៀប​នឹង​អ្នក​ដែល​នឹង​មក ប្រហែល​ជា​មក​ក្រោយ​ថ្ងៃ​ទី 2 ខែ​កុម្ភៈ។ មាន​ជំងឺ​ច្រើន​ទៀត​នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​ចិន​នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន ហើយ​វា​បាន​និង​កំពុង​កើន​ឡើង​យឺតៗ។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកមកបីសប្តាហ៍មុន ពីរសប្តាហ៍មុន មួយសប្តាហ៍មុន ហានិភ័យនៃការឆ្លងមេរោគរបស់អ្នកគឺតិចជាង។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ ចលនាដើម្បីទទួល និងដាក់ឯកសារដោយសមាជិក Van der Kloot ទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាដើម្បីត្រលប់ទៅលំដាប់ធម្មតានៃអាជីវកម្មដោយសមាជិក Van der Kloot របាយការណ៍របស់លេខាធិការ។

[Van der Kloot]: ខ្ញុំមានរឿងជាច្រើនដែលអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់។ នៅឯកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលាចុងក្រោយរបស់យើង សមាជិក McLaughlin បានសួរ ហើយវាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកំណត់ហេតុរបស់យើង អំពីការសន្ទនាជាមួយក្រុមគ្រួសារដែលមិននិយាយភាសាអង់គ្លេសពីការិយាល័យសុខាភិបាល ហើយយើងបាននិយាយអំពីសេវាបកប្រែដែលត្រូវបានប្រើ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​ទាញ​ក្រដាស​មួយ​សន្លឹក ដើម្បី​ឲ្យ​អ្នក​ឃើញ​វា។ ខ្ញុំ​ចង់​កត់​សម្គាល់​ថា​ឈ្មោះ​ដែល​មាន​នៅ​លើ​វា​មិន​មែន​ជា​ឈ្មោះ​សិស្ស​ទេ។ តាមពិតពួកគេគឺជាបុគ្គលិក។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្នកគ្រាន់តែចាប់អារម្មណ៍។ អ្នក​អាច​ឃើញ​ថា​ពេល​ខ្លះ​សន្និសីទ​មាន​រយៈពេល​តែ​ពីរ​នាទី​ប៉ុណ្ណោះ ហើយ​ពេល​ខ្លះ​វា​មាន​រយៈពេល 14 នាទី​។ ប៉ុន្តែ​នេះ​គឺ​ថា​យើង​ជួល​សេវា​មួយ​ដើម្បី​ជួយ​ក្នុង​ការ​បកប្រែ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​បាន​នាំ​វា​ចូល។ ខ្ញុំនឹងឆ្លងកាត់ពួកគេនៅជុំវិញ។ ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​សួរ​ថា​ពួកគេ​ទាំង​អស់​នោះ​គឺ​ជា​ច្បាប់​ចម្លង ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​គ្រាន់​តែ​ឱ្យ​ពួក​គេ​ត្រឡប់​មក​ខ្ញុំ​ខ្ញុំ​នឹង​ដឹង​គុណ​។ ទីពីរ ហើយនេះគឺជាពាក្យដាស់តឿនចំពោះអតីតសហសេវិករបស់ខ្ញុំ អតីតសហសេវិករបស់យើង Erinda Benedetto ខ្ញុំបានទាញវិក័យប័ត្រមួយសម្រាប់សម្អាតវិជ្ជាជីវៈ។ នៅពេលណាដែលខ្ញុំឃើញសេវាកម្មបំបាត់ក្លិនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដែលធ្វើអោយខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ ដូច្នេះខ្ញុំបានតាមដានវា។ វាត្រូវធ្វើជាមួយ Curtis-Tufts ។ ពួកគេមានបញ្ហានៅក្នុងថ្នាក់បណ្ណាល័យ។ ដូច្នេះនៅថ្ងៃទី 26 ខែធ្នូ នៅពេលដែលសិស្សមិននៅក្នុងអគារ ពួកគេបាននាំយក ServPro ដើម្បីជួយដោះស្រាយបញ្ហានោះ។ ដូច្នេះហើយ អ្នកនឹងឃើញវិក័យប័ត្រនោះ។ ជាចុងក្រោយ ខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថាអ្នកប្រហែលជាចាប់អារម្មណ៍ថាយើងបានទទួលសៀវភៅសិក្សាថ្មីសម្រាប់សិស្សរបស់យើងសម្រាប់ការអប់រំពលរដ្ឋរបស់យើងនៅថ្នាក់ទី 7 ។ ហើយខ្ញុំបានយកវិក័យប័ត្រមកឱ្យអ្នកមើល។ ជាអកុសល ខ្ញុំមានការខកចិត្តជាខ្លាំង ខ្ញុំបានដឹងថា ពួកគេហួសសម័យទៅហើយ ដោយសារខ្ញុំមិនអាចជួយបាន ប៉ុន្តែត្រូវមើលក្រោមការចោទប្រកាន់។ ហើយវាបាននិយាយថា មានតែអ្នកដឹងទេថា ប្រធានាធិបតីពីររូបត្រូវបានចោទប្រកាន់។ ដូច្នេះហើយ យើងច្បាស់ណាស់ថា គ្រូរបស់យើងនឹងត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មាននោះ។ ប៉ុន្តែក៏មានគ្រូម្នាក់ដែរ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​បាន​នាំ​ពួកគេ​មក​ដើម្បី​ឱ្យ​អ្នក​អាច​មើល​ឃើញ និង​ដឹង​ថា​ធនធាន​ទាំងនេះ​ត្រូវ​បាន​នាំ​មក​ដល់​សិស្ស​របស់​យើង។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សំណើសុំអនុម័តរបាយការណ៍? សូមនៅលើឯកសារ។ ចលនាទទួល និងដាក់ឯកសារដោយសមាជិក Van der Kloot ទីពីរដោយសមាជិក Kreatz ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាត្រូវបានទទួល និងដាក់នៅលើឯកសារ។

[Van der Kloot]: រឿងមួយទៀត។ ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​បន្ត​ការ​អញ្ជើញ​ដល់​សមាជិក​ផ្សេង​ទៀត។ ខ្ញុំ​បាន​ទៅ​ដល់​ទី​នោះ​នៅ​ថ្ងៃ​ពុធ ប្រហែល​ម៉ោង ១០ និង ១៥។ ហើយប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់ចង់ចូលរួមជាមួយខ្ញុំ ប្រសិនបើអ្នកផ្តល់ឱ្យខ្ញុំជាមុន នោះខ្ញុំនឹងធ្វើឱ្យប្រាកដថាពេលវេលារបស់ខ្ញុំគឺច្បាស់លាស់ជាងនេះ។ ប៉ុន្តែសូមចូលរួមដោយសេរី នៅថ្ងៃពុធ នៅវិទ្យាល័យ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ យើងមានការចូលរួមពីសហគមន៍។ ស្តាប់ហើយមិនឃើញ។ របាយការណ៍របស់អគ្គនាយក។

[Edouard-Vincent]: រាត្រីសួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ខ្ញុំមានសេចក្តីសោមនស្សរីករាយក្នុងការប្រកាសថាកាលពីថ្ងៃសុក្រមុន សាលាសាធារណៈ Medford បានបង្ហាញគេហទំព័រថ្មីរបស់ខ្លួន។ គេហទំព័រចាស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ ២០០៧។ ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំកន្លងមកនេះ Allison Goldsberry ដែលជាអ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័ររបស់យើង មានការមមាញឹកយ៉ាងខ្លាំង ដោយឧស្សាហ៍ស្រាវជ្រាវគេហទំព័រប្រព័ន្ធសាលារៀនផ្សេងទៀត ដោយពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលដំណើរការ ក៏ដូចជាអ្វីដែលមិនដំណើរការជាមួយក្រុមផ្តោតអារម្មណ៍ផ្សេងៗគ្នា ដែលរួមមានបុគ្គលិក ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។ នាងបានធ្វើការទាំងពីរជាមួយនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ Tufts និងនិស្សិតប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយវិជ្ជាជីវៈរបស់យើងផ្ទាល់ ដើម្បីដាក់បញ្ចូលគ្នាយ៉ាងទូលំទូលាយ។ គេហទំព័រដែលមើលឃើញកាន់តែច្រើន និងងាយស្រួលប្រើ។ ដូចដែលយើងទាំងអស់គ្នាបានដឹងហើយថា គេហទំព័រគឺជាការងារឥតឈប់ឈរ ប៉ុន្តែយើងមានអារម្មណ៍ថាគេហទំព័រថ្មីនេះមានការស្វាគមន៍យ៉ាងខ្លាំង និងជួយដោះស្រាយតម្រូវការជាច្រើនទៀតរបស់យើង។ យើងលើកទឹកចិត្តឱ្យអ្នកទាំងអស់គ្នាចូលមើលវា ហើយប្រាប់យើងពីអ្វីដែលអ្នកគិត។ ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណដល់ Allison Goldsberry អ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័ររបស់យើង និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ Tufts និងនិស្សិតបច្ចេកវិទ្យាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយវិជ្ជាជីវៈរបស់យើងផ្ទាល់សម្រាប់ពេលវេលាទាំងអស់ ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពគេហទំព័រថ្មី។ ដូចដែលយើងទើបតែបានឮ ខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ម្តងទៀតអំពីបច្ចុប្បន្នភាពសុខភាពសំខាន់ៗអំពីមេរោគឆ្លង។ ហើយខ្ញុំចង់អរគុណនាយកគិលានុបដ្ឋាយិការបស់យើង Toni Wray អ្នកគ្រប់គ្រងសេវាសុខភាពសម្រាប់សាលាសាធារណៈ Medford សម្រាប់ការបង្ហាញព័ត៌មានទាន់ពេលដល់សហគមន៍នៅល្ងាចនេះ។ លើសពីនេះ ខ្ញុំចង់ទទួលស្គាល់ Team Medford, Maryann O'Connor ហើយខ្ញុំស្គាល់ប្រធានបុគ្គលិករបស់អ្នកគឺលោក Rodriguez និងនាយកគិលានុបដ្ឋាយិកានៅទីនេះ Janet Leahy សម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសាលារដ្ឋ Medford ដើម្បីបង្កើតជាផ្លូវការជាផ្លូវការ។ ការឆ្លើយតបជាទីក្រុង។ ការផ្លាស់ប្តូរទៅ ខ្ញុំចង់ទទួលស្គាល់សិស្ស CCSR របស់យើងមួយចំនួននៅសាលា McGlynn Middle School ។ McGlynn Middle School ត្រូវបានចាក់ផ្សាយនៅលើប៉ុស្តិ៍លេខ 4 នាពេលថ្មីៗនេះ។ កម្មវិធី The Lookup Challenge ធ្វើដូច្នេះ។ វា​ជំរុញ​សិស្ស​ឱ្យ​ទម្លាក់​ទូរស័ព្ទ​របស់​ពួកគេ ហើយ​ចេញ​ទៅ​លេង អាន​សៀវភៅ​ល្អ ឬ​គ្រាន់តែ​សន្ទនា​ជាមួយ​គ្រួសារ និង​មិត្តភក្តិ​។ Look Up Live គឺជាការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មមិនរកប្រាក់ចំណេញដែលមានបេសកកម្មគឺដើម្បីគាំទ្រដំណោះស្រាយរចនាយុវវ័យសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យា និងតុល្យភាពជីវិតពិត។ ចាប់តាំងពីមុនពេលវិស្សមកាលវិស្សមកាល សិស្សសាលា McGlynn Middle School ត្រូវបានជំទាស់ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីរបៀបដែលពួកគេអាចទទួលយកវិធីសាស្រ្តដែលមានតុល្យភាពជាងមុនជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យារបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៀត គម្រោងនេះត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិដោយ Cummings Foundation និងមូលនិធិ Crystal Campbell Community Betterment Fund ដូច្នេះយើងសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះពួកគេផងដែរសម្រាប់ការបន្តគាំទ្រដល់សាលាសាធារណៈ Medford ។ ខ្ញុំក៏ចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់ធនាគារ Brookline និងសមាជិក Plus Credit Union សម្រាប់ការណែនាំរបស់ពួកគេចំពោះចំណេះដឹងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។ ពួកគេបានធ្វើបទបង្ហាញដល់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបីរបស់យើងនៅសាលាមធ្យម Andrews និង McGlynn ។ ធនាគារិកបានបង្ហាញគោលបំណងច្បាស់លាស់។ ពួកគេបានចូលរួមជាមួយសិស្សក្នុងការពិភាក្សាលើប្រធានបទទាក់ទងនឹងហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួន ខណៈពេលដែលបង្កើតទំនាក់ទំនងសំខាន់ៗជាមួយគណិតវិទ្យានៅក្នុងថ្នាក់រៀនទៅនឹងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ។ ធនាគារិកមានបំណងធ្វើឱ្យនេះជាព្រឹត្តិការណ៍ប្រចាំឆ្នាំ។ យើងសូមកោតសរសើរចំពោះភាពជាដៃគូរបស់ពួកគេជាមួយសាលាសាធារណៈ Medford ។ នៅល្ងាចនេះ ក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំរបស់យើងនៅយប់នេះ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Riccadeli នឹងពន្យល់អំពីដំណើរការឆ្នោតមធ្យមសិក្សាឱ្យបានលម្អិត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំចង់ចែករំលែកយ៉ាងឆាប់រហ័សនូវកាលវិភាគសម្រាប់ការប្រជុំផ្តល់ព័ត៌មានសម្រាប់គ្រួសារថ្នាក់ទីប្រាំ ដែលខ្ញុំនឹងរៀបចំនៅសាលាបឋមសិក្សាទាំងបួនរបស់យើង។ ការប្រជុំនឹងត្រូវបានបង្ហោះនៅលើប្លក់ និងនៅលើគេហទំព័ររបស់យើង ហើយឪពុកម្តាយថ្នាក់ទីប្រាំក៏នឹងទទួលបានការអញ្ជើញពីនាយកសាលារៀងៗខ្លួនផងដែរ។ កាលវិភាគប្រជុំនឹងមានដូចខាងក្រោម។ ថ្ងៃអង្គារទី 3 ខែមីនាចាប់ពីម៉ោង 5.30 ដល់ 6.30 សាលាបឋមសិក្សា Brooks នៅក្នុងបណ្ណាល័យ។ ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ទី 5 ខែមីនា ចាប់ពីម៉ោង 5.30 ដល់ 6.30 សាលាបឋមសិក្សា Roberts, នៅក្នុងបណ្ណាល័យ។ ថ្ងៃអង្គារ ទី 10 ខែមីនា ចាប់ពីម៉ោង 5 ដល់ 6 ព្រឹក សាលាបឋមសិក្សា McGlynn នៅក្នុងបណ្ណាល័យ។ ហើយផងដែរនៅថ្ងៃអង្គារទី 10 ខែមីនាចាប់ពីម៉ោង 6.30 ដល់ 7.30 សាលាបឋមសិក្សាកូឡុំបឹសនៅពេលល្ងាចនៅក្នុងបណ្ណាល័យរបស់ពួកគេ។ សូមជម្រាបថា ថ្ងៃពុធនេះ ចាប់ពីម៉ោង ៧ ដល់ ៨.៣០ យប់។ នៅក្នុងរោងមហោស្រព Karen របស់យើងនៅវិទ្យាល័យ Medford នឹងក្លាយជារាត្រីជ្រើសរើសវគ្គសិក្សាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបីរបស់យើងដែលនឹងចូលរៀននៅវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំក្រោយ។ មាតាបិតា អាណាព្យាបាល អ្នកថែទាំ និងសិស្សានុសិស្សទាំងអស់ សូមអញ្ជើញចូលរួម។ នៅក្នុងសង្វៀនកីឡា បាល់បោះនៅសាលាមធ្យមសិក្សា កម្មវិធីបាល់បោះនៅសាលាមធ្យមសិក្សា Mustang របស់យើងមានរដូវកាលដ៏ជោគជ័យ។ ក្រុមក្មេងប្រុសបានបញ្ចប់ជាមួយនឹងកំណត់ត្រា 9-1 ។ ក្រុម​នារី​ទើប​តែ​បញ្ចប់​ហើយ​ពួក​គេ​នៅ​ម៉ោង 8 និង 2 ប៉ុន្តែ​តាម​ពិត​តាំង​ពី​ពួក​គេ​ទើប​តែ​ឈ្នះ​ការ​ប្រកួត​ល្ងាច​នេះ ពួក​គេ​បាន​ប្រកួត​ជាមួយ Everett ហើយ​ក្រុម​នារី​បាន​ឈ្នះ​ល្ងាច​នេះ 34-32។ នោះ​នឹង​ជា​ការ​ខាំ​ក្រចក។ ហ្គេមដ៏អស្ចារ្យមួយដែលបានមើល។ ដូច្នេះសូមអបអរសាទរដល់ក្រុមបាល់បោះទាំងក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីរបស់យើង។ ការ​ប្រកួត​ខាង​ប្រុស​នៅ​ថ្ងៃ​ស្អែក វគ្គ​ផ្តាច់​ព្រ័ត្រ​របស់​ពួក​គេ​នឹង​ប្រព្រឹត្ត​ទៅ​នៅ​ថ្ងៃ​ស្អែក ហើយ​វគ្គ​ផ្តាច់​ព្រ័ត្រ​ក្រុម​នារី នឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅ Revere នៅថ្ងៃពុធ។ Tristan Howard ដែលជាអត្តពលិកដ៏អស្ចារ្យម្នាក់របស់យើងនៅវិទ្យាល័យ Medford កាលពីថ្ងៃអាទិត្យមុននៅឯកម្មវិធី MSTCA Boys and Girls Coaches Invitational ដែលធ្វើឡើងនៅមជ្ឈមណ្ឌល Reggie Lewis ។ Tristan Howard, រថយន្ត Mustang របស់យើង, គាត់បានឈ្នះការរត់ចម្ងាយ 55 ម៉ែត្រជាមួយនឹងថិរវេលា 6.56 វិនាទី។ អស្ចារ្យណាស់ គាត់ចែករំលែកចំណងជើងជាមួយសិស្សវិទ្យាល័យ Lawrence លោក Jeremiel German ។ ពួកគេបានបញ្ចប់ជាមួយគ្នាក្នុងកំដៅស្លាប់។ ដូច្នេះ អ្នកដែលនៅ Reggie Lewis បាននិយាយថា វាគឺជាការប្រណាំងដ៏ជូរចត់ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងគួរឱ្យរំភើប ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជារឿងដ៏អស្ចារ្យដែលកំពុងកើតឡើងជាមួយនឹងរថយន្ត Mustang របស់យើងផ្ទាល់។ កាល​ពី​ថ្ងៃ​អាទិត្យ ក្រុម Medford girls varsity indoor track team បាន​បញ្ចប់​ក្នុង​ចំណាត់​ថ្នាក់​លេខ​ពីរ។ នេះ​ជា​ការ​ប្រកួត​ជើងឯក​លីក​បូស្តុន​របស់​យើង​ម្ដង​ទៀត។ យើងបានបញ្ចប់តាមពីក្រោយក្រុម Malden ដោយមានពិន្ទុសរុប 88 ។ ក្មេងស្រីចំនួន 5 នាក់បានបញ្ចប់ជាលើកដំបូងក្នុងការប្រណាំងដូចខាងក្រោម។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ទទួលស្គាល់ពួកគេ។ យើងមាន Anaya Crump វ័យក្មេង។ នាងបានឈ្នះ 300 ម៉ែត្រ។ Sophomore Caressa Andrews បានឈ្នះការលោតខ្ពស់។ និស្សិត។ Anna Casey ឈ្នះ 600 ម៉ែត្រ។ Freshman Ayazmin D'Souza-Vieira ឈ្នះ​ក្នុង​វិញ្ញាសា​រត់​ចម្ងាយ ១០០០ ម៉ែត្រ។ ហើយកីឡាការិនី Maria Colombo បានឈ្នះការរត់ពីរម៉ាយ។ សូមអបអរសាទរដល់អត្តពលិកទាំងអស់ ក្មេងស្រីរបស់យើង សមាជិកក្រុម varsity indoor track ។ ខ្ញុំក៏ចង់រំលេចកម្មវិធីផ្សព្វផ្សាយសហគមន៍មួយទៀត។ សាលា Columbus បានចូលរួមក្នុងកម្មវិធី Pennies for Patients។ ដែល​រៃអង្គាស​ប្រាក់​សម្រាប់ Leukemia Society ។ ហើយសាលា Columbus ប្រមូលបាន $3,336.59។ ថ្នាក់របស់លោកស្រី Galizo ត្រូវបានលើកឡើងច្រើនបំផុតពីការរៃអង្គាសថវិកានោះ។ ថ្នាក់រៀនរបស់នាងតែម្នាក់ឯងបានរៃអង្គាសប្រាក់បាន $936 ជាកាក់ ដែលពិតជាពូកែសម្រាប់សាលា។ ពួកគេបានទទួលរង្វាន់ជាពិធីជប់លៀងភីហ្សាពីសមាគមជំងឺមហារីកឈាមសម្រាប់ការខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏អស្ចារ្យរបស់ពួកគេ។ ហើយយើងចង់និយាយអរគុណជាពិសេសចំពោះជំនួយការនាយកសាលា Nancy Sherman Hudson ដែលបានដឹកនាំព្រឹត្តិការណ៍រៃអង្គាសប្រាក់ដ៏សំខាន់នេះ។ ការងារដ៏អស្ចារ្យ សាលាកូឡុំបឺស។ សូម​រក្សា​ការ​ងារ​ល្អ​។ ដូច្នេះនៅដើមខែមករា គ. កម្មវិធី DECA របស់វិទ្យាល័យបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈ Medford បានប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងការប្រកួត District Six ដែលធ្វើឡើងនៅមហាវិទ្យាល័យ Endicott ក្នុងទីក្រុង Beverly។ និស្សិតបានប្រកួតប្រជែងក្នុងមុខជំនួញ ច្បាប់ និងក្រមសីលធម៌ ទីផ្សារសម្លៀកបំពាក់ និងគ្រឿងបន្លាស់ ទីផ្សារសេវាកម្មរថយន្ត ភាពជាសហគ្រិន ការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស។ សេវារហ័ស ការគ្រប់គ្រងភោជនីយដ្ឋាន ការគ្រប់គ្រងភោជនីយដ្ឋាន និងសេវាកម្មម្ហូបអាហារ និងទីផ្សារកីឡា និងការកម្សាន្ត។ សូមអបអរសាទរចំពោះ David Mai និង Nevaeh Clark ដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 3 ក្នុងផ្នែកទីផ្សារសម្លៀកបំពាក់ និងគ្រឿងបន្លាស់។ Ruth McLaughlin និង Nick Gomes ដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 3 ក្នុងផ្នែកទីផ្សារសេវាកម្មរថយន្ត។ នៅចុងខែកុម្ភៈ សិស្សទាំងនេះនឹងត្រូវប្រកួតប្រជែងនៅ DECA State Tournament នៅសណ្ឋាគារ Copley Plaza ក្នុងទីក្រុង Boston ក្នុងក្តីសង្ឃឹមនៃការប្រកួតជម្រុះសម្រាប់ការប្រកួត DECA អន្តរជាតិដែលធ្វើឡើងនៅ Nashville ក្នុងខែមេសា។ ហើយលោកនាយកសាលា Chad Fallon នឹងបង្ហាញជូនអ្នកបន្តិចទៀតនៅល្ងាចនេះ។ ខ្ញុំមានសេចក្តីសោមនស្សរីករាយក្នុងការប្រកាសអំពីនិស្សិតផ្នែកវិចិត្រសិល្បៈរបស់យើងពីរនាក់ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសឱ្យចូលរួមក្នុងមហោស្រពតន្ត្រីអប់រំប្រចាំរដ្ឋ Massachusetts ដ៏មានកិត្យានុភាព។ អ្នកលេងភ្លេងរបស់យើងពីរនាក់ត្រូវបានទទួលយកទៅសមាគមអ្នកអប់រំតន្ត្រីនៅរដ្ឋ Massachusetts ដ៏មានកិត្យានុភាពនេះ ពីកម្មវិធី Northeast District Junior Festival ដោយសារការធ្វើសវនកម្មជោគជ័យរបស់ពួកគេកាលពីថ្ងៃសៅរ៍។ ពួកគេមិនមែនជាសិស្សថ្មីពីវិទ្យាល័យ Medford របស់យើងទេ ឈ្មោះ Tegan Mustone ដែលស្តាប់ទៅដូចជាធ្លាប់ស្គាល់ គឺជាកូនចៅរបស់សមាជិកដ៏អស្ចារ្យរបស់យើងគឺ Ms. Mia Mustone និង Andrews Middle School សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំពីរ Kian Leo ។ ដែល​ត្រូវ​បាន​ជ្រើសរើស​ឱ្យ​ហាត់សម និង​សម្តែង​ជាមួយ​ក្រុម​តន្ត្រី​មហោស្រព​ក្រោម​ការ​ដឹកនាំ​ភ្ញៀវ​ជាមួយ​សិស្ស​ផ្សេង​ទៀត​មក​ពី​ទូទាំង​រដ្ឋ Massachusetts ភាគ​ឦសាន។ ការប្រគុំតន្ត្រីនឹងធ្វើឡើងនៅសាលា Gavin Middle School ក្នុងទីក្រុង Wakefield ក្នុងខែមីនា។ សូមអបអរសាទរដល់និស្សិតផ្នែកវិចិត្រសិល្បៈរបស់យើង។ លើសពីនេះ ខ្ញុំក៏មានសេចក្តីសោមនស្សរីករាយក្នុងការប្រកាសថា សិស្សសាលាវិទ្យាល័យ McGlynn ពីរនាក់បានទទួលពានរង្វាន់ថ្នាក់តំបន់នៅក្នុងកម្មវិធីពានរង្វាន់សិល្បៈ និងការសរសេររបស់រដ្ឋ Massachusetts 2019-2020។ Sofia Hernandez បានឈ្នះសោមាស ហើយ Kenza Balula បានឈ្នះសោប្រាក់។ Medford មានសិស្សមួយចំនួនទទួលបានរង្វាន់កិត្តិយស ប៉ុន្តែការដាក់ឈ្មោះអ្នកឈ្នះគ្រាប់ចុចមាស និងប្រាក់ គឺជាកិត្តិយសដ៏អស្ចារ្យ។ ពួកគេនឹងត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងពានរង្វាន់របស់ពួកគេនៅក្នុងខែមីនានៅសាកលវិទ្យាល័យ Tufts ។ សូមអបអរសាទរដល់សិស្សទាំងនេះ ការងារដ៏អស្ចារ្យ។ សូមរំលឹកថានឹងមកដល់ថ្ងៃសៅរ៍នេះ ពិធីបុណ្យទិវានៃក្តីស្រឡាញ់ប្រចាំឆ្នាំរបស់បណ្តាញគ្រួសារ Medford ដែលមានឈ្មោះថា Ice Cream Social កំពុងត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅថ្ងៃសៅរ៍នេះនៅភោជនីយដ្ឋាន McGlynn School Cafeteria ចាប់ពីម៉ោង 11 ព្រឹក។ រហូតដល់ 1.30 ។ អ្នកទាំងអស់គ្នាត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យគាំទ្រ Ice Cream Social និង Medford Family Network ។ វាតែងតែជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យ។ កាលពីសប្តាហ៍មុន ខ្ញុំមានឱកាសចូលរួមក្នុងខូឃីនៅ Convo នៅវិទ្យាល័យ។ ហើយខ្ញុំទើបតែមានឱកាសភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀនក្នុងអំឡុងពេលសម្រាកអាហារថ្ងៃត្រង់របស់ពួកគេអំពីខូគី ហើយគ្រាន់តែនិយាយ និងស្តាប់មតិកែលម្អ ហើយគ្រាន់តែមានការសន្ទនាដ៏អស្ចារ្យ។ ហើយខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំការផ្សព្វផ្សាយវាទៅសាលាបន្ថែម។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​សប្បាយ​ចិត្ត​ខ្លាំង​ណាស់​ចំពោះ​គ្រូ​ដែល​មាន​លទ្ធភាព​ចូល​រួម​ក្នុង​នោះ។ លើសពីនេះទៀត កាលពីដើមថ្ងៃនេះ ខ្ញុំមានឱកាសនៅជាមួយ Global Scholars ដែលជាកម្មវិធីពិសេសមួយរបស់យើង ដែលដំណើរការនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា រួមជាមួយលោកបណ្ឌិត Riccardelli នាយកកម្មវិធីសិក្សារបស់យើង។ យើង​អាច​មើល​ការ​ណែនាំ គ្រូ​បាន​និយាយ​ហើយ​ពិតជា​ស្តាប់​សិស្ស​ក្នុង​ពេល​ក្រុម​សិស្ស​របស់​ពួកគេ​ទទួល​បាន​មតិ​ត្រឡប់​ពី​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំបី​អំពី​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​គិត​ថា​ជា​ចំណុច​ខ្លាំង និងការផ្ដល់យោបល់អំពីរបៀបដែលកម្មវិធីពិសេសនោះអាចបន្តកែលម្អ។ ដូច្នេះហើយ នោះគឺជាឱកាសដ៏អស្ចារ្យដែលបានកើតឡើងកាលពីដើមថ្ងៃនេះ។ ជាចុងក្រោយ ការអញ្ជើញចុងក្រោយរបស់ខ្ញុំគឺថា សមាជិកស្ម័គ្រចិត្តរបស់ Mayo-Lungo-Koehn នៃក្រុមផ្លាស់ប្តូរ ពួកគេនឹងរៀបចំកម្មវិធីកែសម្ផស្សនៅថ្ងៃអាទិត្យ ទី 23 ខែកុម្ភៈ ចាប់ពីម៉ោង 8 ព្រឹក នៅបរិវេណវិទ្យាល័យរបស់យើង។ សម្រាប់អ្នកដែលចង់ចូលរួមជាមួយក្រុមការងារស្ម័គ្រចិត្ត យើងកំពុងស្វែងរកភាគីដែលចាប់អារម្មណ៍។ អ្នកអាចទាក់ទងទៅការិយាល័យអភិបាលក្រុង ឬទាក់ទងការិយាល័យរបស់ខ្ញុំដើម្បីចុះឈ្មោះ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែសូមថ្លែងអំណរគុណដល់អ្នកទាំងអស់គ្នា ហើយទាំងនេះគឺជាសេចក្តីប្រកាសរបស់យើងសម្រាប់ថ្ងៃនេះ។ សូមអរព្រះគុណ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោកអគ្គនាយក។ អនុសាសន៍ដើម្បីអនុម័តការបរិច្ចាគដល់ CCSR, Michael Spalker ។ តើ Michael នៅទីនេះទេ? ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ចង់ផ្លាស់ទីទៅតុនោះ។

[Edouard-Vincent]: បាទ ខ្ញុំអាចអានវាបាន។ មជ្ឈមណ្ឌល Medford សម្រាប់ភាពជាពលរដ្ឋ និងទំនួលខុសត្រូវសង្គម បានទទួលរង្វាន់ $5,000 ក្នុងនាមជាអ្នកទទួលមួយនៃការទូទាត់មូលនិធិសហគមន៍ $125,000 ពី Encore Boston ដែលផ្តល់ដោយមូលនិធិសហគមន៍ Medford ។ យើង​សូម​ណែនាំ​ឲ្យ​គណៈកម្មាធិការ​សាលា​អនុម័ត​ការ​បរិច្ចាគ​នេះ។

[Kreatz]: បោះឆ្នោត​ជុំ​គ្នា។ សមាជិក Kreatz ។ បាទ/ចាស ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់រាយការណ៍អំពីបច្ចុប្បន្នភាពអំពីការត្រួតពិនិត្យការផ្តល់មូលនិធិសហគមន៍។ ព្រឹកនេះខ្ញុំបានទទួលអ៊ីមែលពី Aleesha Nunley នាយកផ្នែកសវនកម្មហិរញ្ញវត្ថុ និងជាប្រធានបុគ្គលិកក្នុងការិយាល័យអភិបាលក្រុង លោក Dave Rodriguez កំពុងធ្វើការទំនាក់ទំនងដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពគ្រប់គ្នាអំពី ផ្តល់ការត្រួតពិនិត្យ។ ក្រោមការណែនាំរបស់នាយកដ្ឋានចំណូល ពួកគេកំពុងធ្វើការលើយន្តការមួយដើម្បីផ្តល់ប្រាក់រង្វាន់ពីកាស៊ីណូទៅឱ្យអ្នកទទួលបុគ្គល។ ចាប់តាំងពីកាស៊ីណូទើបតែបើកកាលពីរដូវក្តៅមុន នេះជាលើកដំបូងដែលទីក្រុងបានធ្វើរង្វាន់ដោយផ្អែកលើកិច្ចព្រមព្រៀងសហគមន៍ជុំវិញ។ ហើយ​យើង​ចង់​ធ្វើ​បែប​នេះ​តាម​ផ្លូវ​ច្បាប់ និង​តម្លាភាព។ ដូច្នេះ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​រាល់​គ្នា យើង​ពិត​ជា​ដឹង​គុណ​ចំពោះ​ការ​អត់ធ្មត់​របស់​អ្នក។ ការអត់ធ្មត់ជាបន្តរបស់អ្នក ហើយសង្ឃឹមថាយើងនឹងឃើញការអាប់ដេតនៅលើគេហទំព័រ ឬប្រហែលជាតាមរយៈអ៊ីមែលនៅពេលណាមួយក្នុងសប្តាហ៍នេះ។ គ្រាន់តែចង់ចែករំលែកបច្ចុប្បន្នភាពនោះ។

[Lungo-Koehn]: អរគុណ ខេធី។

[Kreatz]: អ្នកស្វាគមន៍។

[Lungo-Koehn]: សំណើសុំអនុម័តលេខ ៥០០០ ដល់ CCSR ។ ការបោះឆ្នោតជុំគ្នាត្រូវបានស្នើសុំ។ សមាជិក Graham?

[Graham]: បាទ។

[Van der Kloot]: បាទ។ សមាជិក McLaughlin? បាទ។ សមាជិក Mustone? បាទ។ សមាជិក Ruseau? បាទ។ សមាជិក Van der Kloot? បាទ។ អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn?

[Lungo-Koehn]: បាទ។ អ្នក​ដែល​ពេញ​ចិត្ត​និង​ប្រឆាំង​ទាំង​អស់​នោះ ក្រដាស​ឆ្លង​កាត់។ អនុសាសន៍លេខ 3 ដើម្បីអនុម័តដំណើរទស្សនៈកិច្ច ការប្រកួតប្រជែងរដ្ឋ DECA លោក Chad Fallon ។

[SPEAKER_25]: រាត្រីសួស្តី។ រាត្រីសួស្តី។

[Fallon]: ខ្ញុំមាន Nevaeh នៅខាងស្តាំរបស់ខ្ញុំ និង Burley នៅខាងឆ្វេងរបស់ខ្ញុំ។ យើងនៅទីនេះសម្រាប់ការអនុម័តសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងរដ្ឋ DECA ដែលនឹងធ្វើឡើងនៅសណ្ឋាគារ Copley ក្នុងទីក្រុងបូស្តុន។ Burley តើអ្នកចង់និយាយអ្វីមួយអំពី DECA ទេ?

[Viksama]: បាទ។ សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះ Burley Viksama ហើយខ្ញុំជាយុវជននៅវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈ Medford ។ ហើយ DECA គឺជាការប្រកួតប្រជែងនៅវិទ្យាល័យសម្រាប់និស្សិតធុរកិច្ច ហើយយើងប្រកួតប្រជែងជាមួយនិស្សិតធុរកិច្ចផ្សេងទៀតទូទាំងប្រទេស។ Nevaeh និងខ្ញុំនឹងបង្ហាញសៀវភៅណែនាំ SBE ។ សៀវភៅណែនាំ SBE គឺ Mustang Travels នៅរដ្ឋនានាក្នុងឆ្នាំនេះ។ សៀវភៅដៃ SBE បានឈ្នះរដ្ឋ និងអន្តរជាតិកាលពីឆ្នាំមុន។ Mustang Travels ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយសិស្ស។ វាជាសេវាកម្មសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ វាជាដំណើរការងាយស្រួល និងតម្លៃសមរម្យក្នុងការជួលយានជំនិះសម្រាប់ដំណើរកម្សាន្ត។ ហើយវានឹងមានក្នុងពេលឆាប់ៗនេះសម្រាប់សាលាសាធារណៈ Medford ដែលនៅជុំវិញ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។

[Fallon]: ដូច្នេះ សរុបមក យើងមានឡានសាលា ដែលយើងជួលទៅសហគមន៍សម្រាប់ដំណើរកម្សាន្ត ឬសម្រាប់សាលាផ្សេងៗ។ ពេលខ្លះសាលាមធ្យមនឹងខ្ចីឡានខ្លះ។ ហើយ​បុរស​ទាំងនេះ​បាន​បង្កើត​ផែនការ​ដើម្បី​ឱ្យ​វា​ស្ទើរតែ​ដូចជា​ភ្នាក់ងារ​ជួល​។ ដូច្នេះសៀវភៅដៃដែលពួកគេបានបង្កើតសម្រាប់រឿងនេះពីមុនបានឈ្នះកាលពីឆ្នាំមុន។ ដូច្នេះ​ពួកគេ​នឹង​ប្រកួតប្រជែង​លើ​បញ្ហា​នេះ​នៅ​កម្រិត​រដ្ឋ។ ដូច្នេះ យើងកំពុងស្វែងរកការយល់ព្រមសម្រាប់សណ្ឋាគារ និងថ្លៃចុះឈ្មោះ។

[Lungo-Koehn]: អស្ចារ្យ។ សំណើសុំអនុម័តដោយ? សមាជិក Van der Kloot, ទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin ។ សមាជិក Kreatz ។

[Kreatz]: បាទ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា អ្នកដឹងទេ អរគុណដែលបាននាំយករបាយការណ៍នេះមក ហើយអរគុណអ្នកដែលបានចេញមកពន្យល់។ ខ្ញុំធ្វើហើយ អគ្គនាយកបានឆ្លើយរួចហើយ ខ្ញុំមានសំណួរមួយថា តើអ្នកណានឹងចូលរួមប្រកួតប្រជែង ហើយនាងបានពន្យល់ថា វាដូចជាកម្មវិធីផ្សេងៗ រថយន្ត និងកម្មវិធី ខ្ញុំភ្លេចថាបញ្ជីរបស់ខ្ញុំទៅណា ប៉ុន្តែដូច្នេះ ចម្លើយរបស់ខ្ញុំ សំណួរហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ជូនពរសិស្សឱ្យសំណាងល្អ ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងបានឮ ហើយឮពីអ្នកវិញបន្ទាប់ពីការប្រកួត។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំដឹង។ ខ្ញុំនឹងទៅ។ ខ្ញុំមិនដែលទៅទេ។

[Lungo-Koehn]: ឆ្លង​កាត់​កៅអី តើ​ប្រកួត​បាន​ប៉ុន្មាន​ថ្ងៃ?

[Fallon]: យប់​ថ្ងៃ​ព្រហស្បតិ៍ យប់​ថ្ងៃ​សុក្រ រង្វាន់​គឺ​ថ្ងៃ​សៅរ៍។

[Lungo-Koehn]: ដូច្នេះពួកគេស្នាក់នៅពីរយប់នៅក្នុងសណ្ឋាគារមួយ។

[Fallon]: សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សូមសំណាងល្អ។ សូមអរគុណ។ សូមសំណាងល្អ។ ចលនាសម្រាប់ការអនុម័ត។ កំណត់ទាំងអស់។ ទីបួន អនុសាសន៍ដើម្បីអនុម័តការបរិច្ចាគដល់វិទ្យាល័យបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈ Medford ។

[SPEAKER_28]: ដំណើរកំសាន្ត។ ដំណើរកំសាន្ត។ យើងបានធ្វើ ខ្ញុំជឿ។ យើងបានធ្វើ។ ការហៅវិលជុំសម្រាប់ដំណើរកម្សាន្ត។

[SPEAKER_17]: សមាជិក Graham ។

[Van der Kloot]: បាទ។ សមាជិក Franks ។ បាទ។ សមាជិក McLaughlin ។

[Lungo-Koehn]: បាទ។ ទាំងអស់នៅក្នុងការពេញចិត្តនិងគ្មាននៅក្នុងអវិជ្ជមាន, ក្រដាសឆ្លងកាត់។ ឥឡូវនេះលេខបួន អនុសាសន៍ដើម្បីអនុម័តការបរិច្ចាគទៅវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈ Medford ។

[Fallon]: សួស្តី ម្តងទៀត។ ដូច្នេះ Steve Nardone ដែលជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈ Medford ពីថ្នាក់ឆ្នាំ 1979 ដែលជាមិត្តដ៏យូរលង់របស់សាលា និងជាម្ចាស់អាជីវកម្មដែលទទួលបានជោគជ័យនៅក្នុងតំបន់នោះ បានបរិច្ចាគឧបករណ៍មួយចំនួនដល់កម្មវិធីរបស់យើង។ នេះមិនមែនជាលើកទីមួយទេ ប៉ុន្តែនេះគឺជាការបរិច្ចាគដ៏ធំបំផុតមួយក្នុងរយៈពេលមួយរយៈនេះ។ ហើយវាមានតម្លៃដែលអ័ដាមពន្យល់អ្នកបន្តិចបន្ថែមទៀតអំពីអ្វីដែលវាគឺជា។

[Burns]: Adam Burns គ្រូ​អគ្គិសនី។

[Fallon]: សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះ អាដាម ដុត។

[Burns]: ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនអគ្គិសនីម្នាក់នៅវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈ Medford ។ ឧបករណ៍​ដែល​ត្រូវ​បាន​បរិច្ចាក​មាន​បី​ដុំ។ ខ្ញុំនឹងទៅតូចបំផុតទៅធំបំផុត។ តូចបំផុតគឺជាខ្សែសង្វាក់ឥតខ្សែ ដែលសិស្សប្រើសម្រាប់កាត់ដែក និងបំពង់ និងបំពង់។ បន្ទាប់គឺ 7 ហ្វីត 60 ទីតាំង rack Cat6 ដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីបញ្ចប់ខ្សែបណ្តាញ។ ទីបីគឺធំបំផុតគឺប្រព័ន្ធអាវុធដែលទាន់សម័យ។ វាជាអាស័យដ្ឋាន។ វាទំនើបជាងអគារភាគច្រើន។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Nardone Electric ហើយវាត្រូវបានតំឡើងនៅលើប្រព័ន្ធចល័តដែលសិស្សអាចបង្កើតបាន។ ប្រព័ន្ធអាវុធដែលអាចគ្រប់គ្រងបាន ដែលគ្រប់គ្រងដោយកុំព្យូទ័រ ហើយពួកគេក៏បញ្ជូនសញ្ញាទៅកាន់នាយកដ្ឋានពន្លត់អគ្គីភ័យផងដែរ។ ដូច្នេះ​វា​ជា​ប្រព័ន្ធ​ធំ​ទាំងអស់ ហើយ​សមាសធាតុ​នីមួយៗ​អាច​ដោះស្រាយ​បាន។ ដូច្នេះ​យើង​មាន​ប្រព័ន្ធ​ទាំងមូល​បូក​រួម​នឹង​សមាសធាតុ​ជាច្រើន​សម្រាប់​នោះ។ ហើយសង្ឃឹមថាយើងនឹងចាប់ផ្តើមប្រើវាឆាប់ៗនេះ។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក Ruseau ។

[Ruseau]: នេះពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំ​កំពុង​មើល​រឿង​នេះ​ដោយ​គិត​ថា តើ​យើង​អាច​ទទួល​បាន​រឿង​នោះ​នៅ​សាលា​របស់​យើង​ទេ? ខ្ញុំប្រាកដថាយើងត្រូវការច្រើនជាងមួយសម្រាប់សាលារបស់យើង។

[Burns]: ខ្ញុំ​គិត​ថា​ពួក​គេ​មើល​ទៅ​លើ​ប្រព័ន្ធ​សម្រាប់​អគារ​សិក្សា អគារ​សិក្សា​ចាស់ៗ ហើយ​វា​ថ្លៃ​ខ្លាំង​ណាស់។

[Ruseau]: នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងស្រមៃ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​ប្រាកដ​ជា​នឹង​ស្នើ​សុំ​ការ​អនុម័ត​នេះ។

[Kreatz]: សមាជិក Kreatz ។ បាទ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹង ដូច្នេះ ផ្ទាំងគ្រប់គ្រងសំឡេងរោទិ៍ភ្លើងដែលទំនើបបំផុត ធ្វើដូច្នេះ តើសិស្សនឹងកំពុងរៀន ដូចជា អ្នកដឹងទេថា តើពួកគេអាចរកឃើញកន្លែងណាដែលអាចឆេះ ឬ បាទ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំបានគិត។ ដូច្នេះ ចូលចិត្ត ចូលចិត្ត កំណត់អត្តសញ្ញាណ ចូលចិត្ត កន្លែងណា ចូលចិត្ត ទីតាំងភ្លើង ហើយបន្ទាប់មកដាក់វាទៅនាយកដ្ឋានពន្លត់អគ្គីភ័យ?

[Burns]: ពិតប្រាកដ។ ដូច្នេះនៅក្នុងប្រព័ន្ធចាស់ ដូចជានៅក្នុងអគារនេះ អ្នកមានតំបន់។ បន្ទប់នេះនឹងក្លាយជាតំបន់។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធថ្មី នីមួយៗ ឧបករណ៍ចាប់សញ្ញាអាចដោះស្រាយបាន។ ដូច្នេះ​ឧបករណ៍​រាវរក​នីមួយៗ​មិន​ត្រឹម​តែ​អាច​ប្រាប់​ថា​មាន​ភ្លើង​ទេ វា​ក៏​អាច​ប្រាប់​ថា​វា​មាន​បញ្ហា​ដែរ​ឬ​អត់។ នរណាម្នាក់អាចនឹងត្រូវបានរំខាន ឬប្រសិនបើវាត្រូវការសេវាកម្ម។ ដូច្នេះ​នាយកដ្ឋាន​ពន្លត់​អគ្គិភ័យ​ដឹង​ច្បាស់​ថា​ឧបករណ៍​រាវ​រក​ណា​ត្រូវ​ទៅ។ ដូច្នេះនិយាយថាពួកគេនឹងទៅហាងអគ្គិសនីហើយប្រព័ន្ធចាស់នឹងជាហាងអគ្គិសនី។ ដូច្នេះពួកគេនឹងត្រូវស្វែងរកវា។ ឥឡូវនេះ ពួកគេនឹងទទួលបានសញ្ញាមួយ ដែលនឹងប្រាប់ពួកគេឱ្យច្បាស់ពីកន្លែងដែលត្រូវទៅនៅក្នុងអគារនោះ។ ដូច្នេះ​វា​ជួយ​សន្សំ​ពេលវេលា និង​សង្គ្រោះ​ជីវិត​នៅ​ទី​បំផុត​។

[Kreatz]: បាទ ហើយវាអស្ចារ្យណាស់។ ហើយក៏សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះ Nadon Electrical និងសម្រាប់ការគាំទ្រ។ ហើយវាគ្រាន់តែ, វាមិនគួរឱ្យជឿ។ ហើយ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​គិត​ថា​ខ្លួន​ឯង​មិន​គួរ​ឲ្យ​ជឿ។ ហើយតើ Data Rack ធ្វើអ្វី? ចូលចិត្ត គឺថាដូចជា មួយ ដូចជា ខ្ញុំមិនប្រាកដថាវាជាអ្វីនោះទេ។

[Burns]: ខ្ញុំដឹង បាទ។ ដូច្នេះនៅក្នុងអគារ រាល់ច្រកទិន្នន័យនីមួយៗ ដែលមនុស្សម្នាក់ៗដោតកុំព្យូទ័រ ឬច្រក Wi-Fi របស់ពួកគេ នោះ​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​ទៅ​នឹង​ខ្សែ​ដែល​ត្រូវ​រត់​ត្រឡប់​ទៅ​ម៉ាស៊ីន​មេ។ ដូច្នេះរាល់ខ្សែតែមួយនៅលើឥដ្ឋនឹងដំណើរការត្រឡប់ទៅម៉ាស៊ីនមេតែមួយវិញ។ ហើយ​ខ្សែ​ទាំង​នោះ​ត្រូវ​បាន​ដាល់​ចុះ​ទៅ​ក្នុង​រនាំង។ ដូច្នេះវាមើលទៅដូចជាប្រភេទកុងតាក់ប្រតិបត្តិការបែបចាស់ ដែលអ្នកឃើញដោតច្រើន។ ហើយអ្វីដែលវាធ្វើគឺវាភ្ជាប់អ្នកប្រើប្រាស់ទៅម៉ាស៊ីនមេនៅក្នុងអាគារ។ អគារនីមួយៗមានពួកគេ។ ហើយនេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ឥឡូវនេះ ទោះបីជាវាមិនមាននៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌរបស់យើងក៏ដោយ ប៉ុន្តែក្រុមប្រឹក្សារបស់យើងបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យកូន ៗ របស់យើងរៀនវត្ថុនេះ ពីព្រោះរាល់ឧបករណ៍បំភ្លឺទាំងអស់ ចាប់ពីពេលនេះទៅអនាគតជារៀងរហូត នឹងត្រូវគ្រប់គ្រងដោយកុំព្យូទ័រលើពពក។ . ដូច្នេះពួកគេត្រូវការ វត្ថុនេះមិនត្រឹមតែសម្រាប់ទិន្នន័យប៉ុណ្ណោះទេ វាក៏សម្រាប់ភ្លើង សំឡេងរោទិ៍ភ្លើង កាមេរ៉ា និងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងផងដែរ។ ដូច្នេះ​អ្នក​អគ្គិសនី​ទាំង​នេះ​ត្រូវ​ដឹង​រឿង​នេះ។

[Kreatz]: វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: តើរបស់ទាំងនេះជាអ្វី?

[Kreatz]: បាទ ខ្ញុំពិតជាមិនដឹង ហើយខ្ញុំក៏មិនមាន Google ដែរ ព្រោះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងសួរ និងស្វែងរកពីអ្នកជំនាញ សូមអរគុណច្រើន។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក Van der Kloot?

[Van der Kloot]: ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះលោក ណាដូន ហើយសុំឱ្យយើងផ្ញើសំបុត្រទៅគាត់ ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំបានឃើញឈ្មោះរបស់គាត់ជាច្រើនឆ្នាំហើយដែលផ្តល់ឱ្យយើងនូវវត្ថុផ្សេងៗគ្នា និងការបរិច្ចាគជាច្រើនពិតជាកោតសរសើរចំពោះគាត់ណាស់។ សូមអរគុណ។ យើងត្រូវធ្វើការបោះឆ្នោតជុំគ្នា ដើម្បីទទួលយករឿងនេះ។

[Lungo-Koehn]: សំណើសុំការយល់ព្រមពីគាត់។ ទីពីរដោយសមាជិក Kreatz ។ បោះឆ្នោត​ជុំ​គ្នា។

[Van der Kloot]: សមាជិក Graham ។ សមាជិក Kreatz ។ សមាជិក McLaughlin ។ សមាជិក Mustone ។ សមាជិក Ruseau ។ សមាជិក Vander Kloot ។ បាទ។ អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn ។

[Lungo-Koehn]: បាទ។ ទាំងអស់នៅក្នុងការពេញចិត្តនិងប្រឆាំង។ ក្រដាសឆ្លងកាត់។ លេខប្រាំ អនុសាសន៍ដើម្បីអនុម័តការបរិច្ចាគពី Exxon Mobil ។ អ្នកស្រី Christine Patterson ។ រាត្រីសួស្តី សូមអរគុណ។

[Patterson]: បាទ/ចាស ដូច្នេះនេះគឺជាកាលៈទេសៈពិសេសមួយដែលដៃគូអាជីវកម្មរបស់យើងគឺស្ថានីយ៍ប្រេងឥន្ធនៈចល័ត Medford Square បានដាក់ការតែងតាំងតាមរយៈកម្មវិធី ExxonMobil Education Alliance Grant សម្រាប់វិទ្យាល័យ Medford ។ ដូច្នេះខ្ញុំត្រូវបានទាក់ទងដោយអ្នកគ្រប់គ្រងដែនដីដៃគូសកលថាយើងត្រូវបានជ្រើសរើសតាមរយៈការតែងតាំងនេះដើម្បីទទួលបានជំនួយ $500 សម្រាប់គោលបំណងវិទ្យាល័យ Medford ។ ដូច្នេះមានឯកសារបន្ថែមបន្តិចបន្តួចដែលតម្រូវឱ្យដៃគូសកលអាចផ្តល់ និងចែកចាយជំនួយនោះ ប្រសិនបើយើងជ្រើសរើសទទួលយកវា។ ដូច្នេះ អនុសាសន៍គឺដើម្បីទទួលយកការបរិច្ចាគដ៏សប្បុរស និងផ្ញើលិខិតថ្លែងអំណរគុណទៅកាន់ស្ថានីយ៍ទូរស័ព្ទចល័ត Medford Square សម្រាប់ការតែងតាំងរបស់ខ្លួន។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ សមាជិក Kreatz ។

[Kreatz]: ខ្ញុំទើបតែមានសំណួររហ័ស។ ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​ដឹង​ថា​តើ​ពាន​រង្វាន់​នេះ​អាច​យក​ទៅ​ប្រើ​បាន​ឬ​ទេ? តើ​មាន​គម្រោង​សម្រាប់​រង្វាន់​ទេ តើ​ពួកគេ​នឹង​ប្រើ​វា​ដើម្បី​អ្វី? ខ្ញុំ​បាន​មើល​វា​ហើយ ខ្ញុំ​មិន​ប្រាកដ​ទេ។ វានិយាយអ្វីមួយនៅក្នុងគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​មិន​ប្រាកដ​ថា​តើ​វា​ទៅ​នាយកដ្ឋាន​ជាក់លាក់​ឬ​ក៏​វា?

[Patterson]: ទេ ដូច្នេះ នេះ​ជា​អំណោយ​សាលា​ទូទៅ ដែល​យើង​នឹង​កំណត់​តាម​រយៈ​នាយកដ្ឋាន​គណិតវិទ្យា និង​វិទ្យាសាស្ត្រ ដែល​ជា​ការ​កំណត់​នៃ​ជំនួយ​នេះ។ យើងមិនបានកំណត់វាទេ។ នៅ​ឡើយ​ទេ មុន​ពេល​ទទួល​យក។

[Lungo-Koehn]: ខ្ញុំសន្មត់ថាការហៅជាសំឡេងត្រូវបានទាមទារ។ ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក Graham ទីពីរដោយសមាជិក Van der Kloot ។ តម្រូវឲ្យមានការបោះឆ្នោតជុំគ្នា។

[Van der Kloot]: សមាជិក Graham? បាទ។ សមាជិក Kreatz? បាទ។ សមាជិក McLaughlin? បាទ។ សមាជិក Mustone? បាទ។ សមាជិក Ruseau? បាទ។ សមាជិក Van der Kloot បាទ។ សមាជិក Lugo-Koehn? បាទ។ អភិបាលក្រុង Lugo-Koehn ។

[Lungo-Koehn]: អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត និងអវិជ្ជមាន ក្រដាសឆ្លងកាត់។ លេខប្រាំមួយ រាយការណ៍អំពីសកម្មភាពបុគ្គលិក។ អ្នកស្រី Christine Patterson ។

[Patterson]: សូមអរគុណ។ ជាថ្មីម្តងទៀត ផ្តល់ជូនសម្រាប់ការយល់ដឹងរបស់អ្នក គឺជារបាយការណ៍សកម្មភាពសម្រាប់ឆ្នាំសារពើពន្ធនេះ ដែលចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2019។ ហើយ​វា​គឺ​ជា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន​តាម​រយៈ​ពេល​វេលា​ថ្ងៃ​ទី 30 ខែ​មករា មុន​ពេល​ផ្ញើ​កញ្ចប់​ព័ត៌មាន​នេះ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​គួរ​ឱ្យ​កត់​សម្គាល់​ក្នុង​ការ​ចង្អុល​បង្ហាញ ហើយ​ខ្ញុំ​ចង់​អរគុណ​ដល់​ក្រុម​មជ្ឈមណ្ឌល​អាជីវកម្ម ធនធាន​មនុស្ស និង​បញ្ជី​ប្រាក់​ខែ​សម្រាប់​ការ​ដំណើរ​ការ​ទាំង​អស់​នេះ។ នៅពេលអ្នកឮចំនួនសកម្មភាព វាពិតជាសំខាន់ណាស់។ ដូច្នេះក្រុមការងារបានជ្រើសរើសបុគ្គលិកថ្មីចំនួន 185 នាក់ ហើយនោះមិនរាប់បញ្ចូលការជួលដែលមិនទាន់សម្រេចបន្ថែម ដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់តម្រូវការទាំងអស់របស់ពួកគេដើម្បីបញ្ចូលទៅក្នុងបញ្ជីប្រាក់ខែនោះទេ។ ដូច្នេះ យើង​មាន​ចំនួន​ច្រើន​នៃ​ការ​ចូល​ដំណើរ​ការ ដែល​នេះ​គឺ​សម្រាប់​ក្រុម​បុគ្គលិក​ទាំងអស់។ ដូច្នេះ នេះមិនមែនគ្រាន់តែកំណត់អត្តសញ្ញាណគ្រូបង្រៀន និងប៉ារ៉ាសនោះទេ ទាំងនេះគឺជាបុគ្គលិកប្រចាំថ្ងៃ ទាំងនេះគឺជាបុគ្គលិកកម្មវិធីបន្ទាប់ពីសាលា គ្រប់ក្រុមទាំងអស់ 185 បុគ្គលិកថ្មី។ បន្ថែមពីលើការជួលថ្មី យើងបានដំណើរការការចូលនិវត្តន៍ចំនួន 38 និងឬការលាលែងពីតំណែងតាមរយៈស្រុក។ យើងក៏មានសកម្មភាពសំខាន់ៗផងដែរជាមួយនឹងករណីជំងឺរយៈពេលវែងសរុបចំនួន 61 ករណី ការឈប់សម្រាកពេញមួយឆ្នាំ និងករណីសំណងរបស់កម្មករ ដែលក្នុងនោះយើងត្រូវតែផ្តល់បុគ្គលិកបន្ថែម។ ដូច្នេះ 185 ក៏ជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពមួយចំនួននេះ ដោយផ្អែកលើស្លឹកពេញមួយឆ្នាំ និងស្លឹករយៈពេលវែង។ ដូច្នេះយើងនៅតែត្រូវការគ្របដណ្តប់ថ្នាក់រៀន យើងត្រូវគ្របដណ្តប់ មុខងារផ្សេងទៀតទូទាំងស្រុក នៅពេលដែលបុគ្គលម្នាក់ត្រូវឈប់សម្រាក។ ដូច្នេះ យើង​មាន​សកម្មភាព​សំខាន់ ហើយ​ខ្ញុំ​ជឿ​ថា​របាយការណ៍​នេះ​គ្រាន់​តែ​សម្រាប់​ការ​ពិនិត្យ​មើល​របស់​អ្នក​ប៉ុណ្ណោះ។ សូមអរគុណ។

[Kreatz]: សមាជិក Kreatz ។ បាទ/ចាស ខ្ញុំទើបតែមានសំណួរភ្លាមៗ ព្រោះខ្ញុំដឹងថាសំណួរនេះកើតឡើងច្រើន។ តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងការជំនួសរយៈពេលវែង អនុប្រចាំថ្ងៃ និងមួយភាគរង។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹង សូម្បីតែនៅកន្លែងធ្វើការរបស់ខ្ញុំផ្ទាល់ ដែលខ្ញុំធ្វើការនៅ MTRS វាកើតឡើងច្រើន។ ហើយ​សាលា​រៀន​នីមួយៗ​មាន​និយមន័យ​ខុស​គ្នា​សម្រាប់​អ្វី​ដែល​វា​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​សាលា​រៀន​របស់​ពួកគេ។ ខ្លះទាមទារវិញ្ញាបនបត្រ DESE សម្រាប់ការជាវរយៈពេលវែង ខ្លះទៀតមិនមាន។ ដូចគ្នា​សម្រាប់​ការ​ជាវ​ប្រចាំ​ថ្ងៃ និង​ក្នុង​មួយ​ថ្ងៃ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ថាតើនិយមន័យរបស់ Medford គឺជាអ្វី។ ប្រាកដ។

[Patterson]: យើង​មាន​ការ​ជាវ​ប្រចាំ​ថ្ងៃ​និង​ប្រាក់​ចំណូល​ប្រចាំ​ថ្ងៃ។ ពាក្យ​នោះ​មាន​ន័យ​ដូច​គ្នា។ ដូច្នេះមានន័យថា អ្នកជំនួសការហៅចូលអាងរងដែលបើកជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដោយសារបុគ្គលិកត្រូវការហៅអ្នកជំងឺ ឬអវត្តមានដោយសារហេតុផលណាមួយ។ ដូច្នេះក្រុមរងរបស់យើងគឺសកម្ម ហើយពួកគេគ្រាន់តែជាក្រុមរងប្រចាំថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ។ ពួកគេ​មិន​ចាំបាច់​ត្រូវ​បាន​អាជ្ញាប័ណ្ណ​ក្នុង​សមត្ថភាព​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ពួកគេ​មាន គ្របដណ្តប់សម្រាប់ថ្នាក់សម្រាប់អវត្តមាន។ ប្រភេទរងរយៈពេលវែងគឺសម្រាប់ស្ថានភាពដែលយើងមានការឈប់សម្រាកបន្ថែម ដែលយើងដឹងថានរណាម្នាក់អាចនឹងអវត្តមានដោយសារជំងឺ ឬដោយសារការឈប់សម្រាកលំហែមាតុភាព ហើយអាស្រ័យលើបេក្ខជន ប្រសិនបើពួកគេមានអាជ្ញាប័ណ្ណ ឬអត់ ពួកគេនឹងមានការខុសគ្នា។ អត្រាការប្រាក់។ ដូច្នេះ វាអាស្រ័យលើអាជ្ញាប័ណ្ណរបស់ពួកគេ និងពេលវេលានៃការគ្របដណ្តប់របស់ពួកគេ។

[Kreatz]: ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំទើបតែមានសំណួរមួយ ដោយសារតែទីតាំងមួយចំនួនត្រូវបានចុះបញ្ជីជាបុរស ដូចជាឧទាហរណ៍ដូចជា M-A-I-L សម្រាប់ទីតាំង។ ហើយ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ឆ្ងល់​ថា តើ​វា​មាន​ន័យ​យ៉ាង​ណា? វា​ពិត​ជា​មាន​លក្ខណៈ​ផ្សេង​ៗ​ពេញ​សៀវភៅ​បញ្ជី។

[Patterson]: ដូច្នេះ​នេះ​ជា​របាយការណ៍​ពី​ការ​បើក​ប្រាក់​ខែ។ ដូច្នេះ ទីតាំងគ្រាន់តែបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តដែលការត្រួតពិនិត្យណាមួយនឹងត្រូវបានចែកចាយ ប្រសិនបើពួកគេបានទទួលការត្រួតពិនិត្យផ្ទាល់។ វានឹងត្រូវបានផ្ញើតាមប្រៃសណីយ៍ វានឹងចែកចាយទៅកាន់ទីតាំងអគារនីមួយៗ ដោយផ្អែកលើកន្លែងដែលបុគ្គលិកនោះស្ថិតនៅ។ ហើយ​មាន​បុគ្គលិក​មួយ​ចំនួន​ដែល​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ទូទាំង​ស្រុក ដូច្នេះ​ពួកគេ​ផ្លាស់​ពី​អគារ​មួយ​ទៅ​អគារ។ យល់ព្រម សូមអរគុណ។

[Ruseau]: សមាជិក Ruseau ។ ខ្ញុំ​មាន​សំណួរ​បី​ព្រោះ​សំណួរ​មួយ​ត្រូវ​បាន​រ៉ាប់រង​រួច​ហើយ។ តើត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មានម៉ោងដើម្បីបង្កើតរបាយការណ៍នេះ? ខ្ញុំមានន័យថា ទីលានបាល់បោះ?

[Patterson]: រវាងការកែសម្រួលរបាយការណ៍ និងបុគ្គលិកពីរបីម៉ោង។

[Ruseau]: សូមអរគុណ។ នៅទំព័រទី 2 មុខតំណែងមួយក្នុងចំណោមមុខតំណែងគឺគ្រាន់តែត្រូវបានរាយបញ្ជីជាចំណងជើងថាជាសាលា។ ប្រហែលប្រាំពីរឬប្រាំបីឡើងពីបាត។

[Patterson]: ដូច្នេះពួកគេនឹងក្លាយជាសមាជិកដែលមិនមែនជាអង្គភាព ជាថ្មីម្តងទៀត នោះគឺជាប្រភេទដែលមាននៅក្នុងប្រព័ន្ធបើកប្រាក់បៀវត្សរ៍ ហើយវាទំនងជាសំដៅទៅលើអនុប្រចាំថ្ងៃ ហើយទើបតែទទួលបានលេខសម្គាល់សាលាជាជាងរង។

[Ruseau]: អូ ខ្ញុំឃើញ។ យល់ព្រម។ វាសមហេតុផល ព្រោះពួកគេអាចនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ត្រឹមត្រូវ។ ហើយបន្ទាប់មកនៅទំព័រចុងក្រោយនៃអ្នកជួលថ្មី ជួរទីមួយនិយាយថា ISS មិនមែនឯកតា។ តើ ISS ជាអ្វី?

[Patterson]: ដូច្នេះ ISS គឺជាបុគ្គលិកជំនួយការបង្រៀន។ សូមអរគុណ។ ដូច្នេះ​វា​ជា​មូលដ្ឋាន​ជំនួស​អគារ។ ដូច្នេះបុគ្គលនោះត្រូវបានចាត់ទុកថាពេញមួយឆ្នាំ។ ពួកគេត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅអគារនោះ ហើយពួកគេអាចបំបែកចេញពីនាយកសាលា ដោយផ្អែកលើតម្រូវការនៅក្នុងអគារ ប្រសិនបើមិនមានការគ្របដណ្តប់គ្រប់គ្រាន់។

[Ruseau]: សូមអរគុណ។

[Patterson]: សមាជិក Graham ។

[Graham]: ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថានៅក្នុងរបាយការណ៍មានការចូលនិវត្តន៍មួយចំនួន ហើយប្រហែល 60% នៃការចូលនិវត្តន៍ទាំងនោះមិនបានកើតឡើងនៅក្នុងរដូវក្តៅនោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេកំពុងកើតឡើងបន្ទាប់ពីការចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំសិក្សា។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ថា តើវាជារឿងធម្មតាទេ? តើ 60% ធម្មតាទេ? ឬ​នេះ​ជា​ប្រភេទ​នៃ​ឆ្នាំ​ខុស?

[Patterson]: ដូច្នេះម្តងទៀត ក្បាលគឺ ការលាលែងពីតំណែងកាត់បន្ថយការចូលនិវត្តន៍។ ដូច្នេះ មិនមែនទាំងអស់សុទ្ធតែជាការចូលនិវត្តន៍ទេ ប៉ុន្តែយើងមានការចូលនិវត្តន៍ដែលកើតឡើងក្រៅពីខែខែកក្កដា និងសីហា។ វាអាស្រ័យលើថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើតរបស់ពួកគេ ក្នុងករណីខ្លះដែលពួកគេមិនមានសិទ្ធិទទួលបានរហូតដល់ពេលជាក់លាក់នៃឆ្នាំ។ ដូច្នេះ​ហើយ នោះ​គឺ​ជា​ការ​កើត​ឡើង​ធម្មតា។ ប៉ុន្តែជាថ្មីម្តងទៀត ទាំងអស់នេះមិនត្រូវបានចាត់ទុកថាចូលនិវត្តន៍ទេ។

[Graham]: ដូច្នេះវាជារឿងធម្មតាទេដែល 60% នៃការលាលែងពីតំណែងរបស់យើងកាត់បន្ថយការចូលនិវត្តន៍នឹងកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសាលា ឆ្នាំសិក្សាប្រតិបត្តិការ ឬតើវាមិនធម្មតាតាមវិធីណាមួយ?

[Patterson]: វាច្បាស់ណាស់ វាបង្ហាញអ្នកពីសារៈសំខាន់នៃចំណូលនៅក្នុងប្រភេទជាក់លាក់នៃកម្លាំងពលកម្ម ហើយនោះជាបទដ្ឋានមួយ។

[Graham]: មិនអីទេ វាមានប្រយោជន៍។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំក៏កំពុងអានថា យើងមានដូចជា 60 ខ្ញុំគិតថាវាដូចជាមនុស្ស 61 នាក់ដែលឈប់សម្រាក តើត្រឹមត្រូវទេ?

[Patterson]: ទេ ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត នោះ​គឺ​សរុប​នៃ​ប្រភេទ​សកម្មភាព​ផ្សេងៗ។ ដូច្នេះយើងមាន 11 នាក់ដែលឈប់សម្រាកពេញមួយឆ្នាំ។ យើង​មាន 18 នាក់​ដែល​នៅ​លើ​ស្លឹក​អវត្តមាន ប៉ុន្តែ​យើង​រំពឹង​ថា​ពួកគេ​នឹង​ត្រឡប់​មក​វិញ​នៅ​ពេល​ណាមួយ​ក្នុង​អំឡុង​ឆ្នាំ​នេះ។ 25 បាន​ឈប់​សម្រាក ហើយ​បាន​ត្រឡប់​មក​វិញ​។ ហើយ​មួយ​ចំនួន​ទៀត​ជា​ករណី​កម្មករ។

[Graham]: ហើយនោះគឺថា ម្តង​ទៀត តើ​វា​ដូច​ជា​ឆ្នាំ​ធម្មតា​ដែរ ឬ​មួយ​ក៏​មិន​ធម្មតា?

[Patterson]: នេះ​ជា​ឆ្នាំ​ពពុះ។

[Graham]: យល់ព្រម។

[Lungo-Koehn]: បាទ។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ អរគុណសម្រាប់របាយការណ៍ ជំនួយការអគ្គនាយក Patterson ។ ខ្ញុំមានសំណួរមួយចំនួនអំពីការលាលែង និងការចូលនិវត្តន៍។ វាហាក់ដូចជាតាំងពីខែកក្កដាមកម្ល៉េះ ប្រាំបីឃ្លាចូលនិវត្តន៍ ឬលាលែង? ខ្ញុំ​ឆ្ងល់​ថា​មួយ​ណា​។ តើ​គេ​លាលែង​ឬ​ចូល​និវត្តន៍ ឬ​ដឹង​ទេ?

[Patterson]: ភាគច្រើនគឺការលាលែងពីតំណែង។

[McLaughlin]: ការលាលែងពីតំណែង។ ហើយ​តើ​អ្នក​ដឹង​ទេ តើ​យើង​កំពុង​បំពេញ​មុខ​តំណែង​ទាំង​នោះ​ឬ​ក៏​ឋានៈ​អ្វី?

[Patterson]: យើងបានព្យាយាមយ៉ាងសកម្មដើម្បីបំពេញមុខតំណែងទាំងអស់។ បាទ។

[McLaughlin]: ដូច្នេះ តើ​យើង​ធ្លាក់​ចុះ​ប្រាំបី​ចំណុច​ហើយ​ឬ​នៅ? តើអ្នកដឹងទេ?

[Patterson]: យើង​មិន​ចុះ​ឈ្មោះ​ប្រាំបី​ទេ ទេ។ ទេ

[McLaughlin]: តើយើងធ្លាក់ចុះប៉ុន្មាន?

[Patterson]: ខ្ញុំជឿថាយើងធ្លាក់ចុះពីរ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​យើង​មាន​ការ​ជួល​ដែល​កំពុង​រង់ចាំ​មួយ​ចំនួន​កំពុង​កើត​ឡើង។

[McLaughlin]: យល់ព្រម ដូច្នេះអ្នកបានជួលប្រាំមួយក្នុងចំណោមប្រាំបីដែលមាន នោះអ្នកបានជំនួសប្រាំមួយក្នុងចំណោមប្រាំបីដែលមាន យល់ព្រម។ ដូច្នេះហើយ សម្រាប់ការជំនួស សម្រាប់ការជំនួសប្រចាំថ្ងៃ និងការជំនួសតាមកាលកំណត់ និងការជំនួសរយៈពេលវែង ខ្ញុំត្រូវបានគេផ្តល់ព័ត៌មាន ហើយខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើវាមានប្រយោជន៍ ឬត្រឹមត្រូវ? ប្រសិនបើមាន para ហៅអ្នកជំងឺទៅថ្នាក់អប់រំពិសេស, ប្រព័ន្ធនេះកើតឡើងដោយមិនចាំបាច់ជំនួស។ តើវាត្រឹមត្រូវទេ?

[Patterson]: វាអាស្រ័យលើកន្លែងដែល para ត្រូវបានកំណត់។ ដូច្នេះ Gen Ed para មិនចាំបាច់បំពេញទេ។ យើងព្យាយាមទៅជាមួយក្រុមដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ ដែលយើងបើករន្ធសម្រាប់បំពេញ។ ប៉ុន្តែវាគួរអោយកត់សំគាល់ថា សូម្បីតែគ្មានប៉ារ៉ាសិត ឬគ្រាន់តែជាការបង្រៀនទូទៅក៏ដោយ ដែលវាពិបាកក្នុងការបំពេញ។ ហើយជួនកាលធម្មជាតិនៃពេលណា ពួកគេកំពុងផ្តល់ថ្ងៃឈឺ ឬថ្ងៃដែលពួកគេនឹងចេញ វាយឺតពេលសម្រាប់អាងរងដើម្បីដំណើរការ។ ដូច្នេះមានរឿងមួយចំនួនដែលចង្អុលបង្ហាញថាតើបរិយាកាសថ្នាក់រៀននឹងត្រូវបានគ្របដណ្តប់យ៉ាងពេញលេញឬអត់ ហើយនោះជាកន្លែងដែលយើងមាន ISS នៅក្នុងអគារដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្របន្ថែមនោះ។

[McLaughlin]: ដូច្នេះតើវាដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេចប្រសិនបើមាន IEP ដែលតម្រូវឱ្យមាន paras នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ប្រសិនបើ para's មិនត្រូវបានជំនួសប្រសិនបើពួកគេឈឺ?

[Patterson]: នោះជាវិសាលភាពខុសគ្នាទាំងស្រុងក្រៅពីរបាយការណ៍បុគ្គលិកនេះ។ ខ្ញុំមិនអាចនិយាយទៅកាន់វាទាក់ទងនឹងតម្រូវការ IEP បានទេ។

[McLaughlin]: ប៉ុន្តែ​បើ​និយាយ​ពី​ការ​ជំនួស​អ្នក​ជំនួស​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន ដូច្នេះ​ទាក់ទង​នឹង​របាយការណ៍​បុគ្គលិក។ ដូច្នេះប្រសិនបើ ប៉ារ៉ាចេញ ហើយពួកគេនិយាយថា មិនចាំបាច់មានអ្នកជំនួសនៅក្នុងបញ្ជីបុគ្គលិក នៅពេលដែលប៉ារ៉ាហៅមកថាឈឺ នោះគ្មានអ្នកជំនួសចូលក្នុងថ្នាក់នោះទេ។ ហើយខ្ញុំគិតថា ទាំងនេះក៏ជាថ្នាក់រៀនដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ផងដែរ។ ពួកគេមិនមែនជា gen ed ។

[Patterson]: ប្រសិនបើពួកគេមានតម្រូវការខ្ពស់ ជាធម្មតាវាបើកចំហចំពោះអាងរង។ ថាតើយើងទទួលបានការជំនួសសកម្មសម្រាប់នោះឬអត់ វាមិនត្រូវបានកំណត់ថាតើវាត្រូវបានបំពេញពិតប្រាកដឬអត់នោះទេ។ យើងមិនកំណត់រន្ធទាំងនោះទេ។ ដូច្នេះ អាងនេះគឺបើកចំហសម្រាប់នរណាម្នាក់ដែលត្រូវបានកំណត់ជាអនុប្រចាំថ្ងៃ ហើយពួកគេពិតជាជ្រើសរើសមួយណា ទីកន្លែងដែលពួកគេនឹងទៅនៅថ្ងៃណាមួយ។ ដូច្នេះ​បើ​ទោះ​បី​មុខ​តំណែង para បាន​បើក​ឡើង​ថា​អ្នក​ជំនួស​ត្រូវ​បាន​ទាមទារ​ក៏​ដោយ ក៏​មិន​មាន​ការ​ធានា​ថា​វា​នឹង​ត្រូវ​បាន​បំពេញ​ដែរ។ ប្រាកដណាស់ ខ្ញុំយល់។ វា​មិន​ត្រូវ​បាន​ធានា​ថា គ្រូ​បឋម​នៅ​សាលា​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​សាលា​ផ្សេង​ទៀត​នឹង​ត្រូវ​បាន​បំពេញ​ទាំង​នោះ​ទេ។

[McLaughlin]: ប្រាកដណាស់ ខ្ញុំយល់។ ប៉ុន្តែប្រព័ន្ធ តើប្រព័ន្ធសូហ្វវែរចេញមកនិយាយថាមិនទាមទារការជំនួសទេ ដែលច្បាស់ណាស់ប្រសិនបើនោះជាអ្វីដែលវានិយាយ នោះប្រាកដជាមិនមានអ្នកជំនួសទេ មិនខ្វល់ថាតើមាន អាចប្រើបានឬអត់ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងសួរ។

[Patterson]: ទេ ភាគច្រើនគឺបើកចំហសម្រាប់អ្នកជំនួស។

[McLaughlin]: បើកអត់មានអ្នកជំនួស?

[Patterson]: បើកសម្រាប់អ្នកជំនួស។

[McLaughlin]: អូ បើកសម្រាប់អ្នកជំនួស។ តើ​ក្នុង​កាលៈទេសៈ​ណា​ដែល​វា​នឹង​និយាយ​ថា​មិន​ត្រូវ​ការ​ជំនួស?

[Patterson]: ប្រសិនបើវាត្រូវបានគេកំណត់ថាជា gen ed ហើយមិនតម្រូវឱ្យមានការធានារ៉ាប់រងប៉ារ៉ានោះទេ។ ដូច្នេះ គោល​បំណង​ដំបូង​របស់​ប្រព័ន្ធ​គឺ​ផ្តល់​ការ​រ៉ាប់រង​សម្រាប់​គ្រូ​ក្នុង​ថ្នាក់។ ដូច្នេះវាធ្លាប់ជា ការផ្តោតអារម្មណ៍ដើម្បីផ្តល់ការគ្របដណ្តប់ក្នុងនាមជាគ្រូ។ ដូច្នេះនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃ paras អ្នកដែលមានករណីលើកលែងនៃថ្នាក់រៀនដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ដែលពួកគេតែងតែត្រូវការការធានារ៉ាប់រង វាត្រូវបានបិទដែល paras ប្រហែលជាមិនចាំបាច់មានការគ្របដណ្តប់នោះទេ។

[McLaughlin]: យល់ព្រម។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើវាជាសំណួរបុគ្គលិក ឬសំណួរពិសេសដែលខ្ញុំគួរតែដឹកនាំរឿងនេះ ប្រសិនបើមានថ្នាក់រៀនដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ ដែលប៉ារ៉ាកំពុងហៅអ្នកជំងឺ និងបុគ្គលិក។ អនុស្សរណៈដែលកើតឡើងនៅលើប្រព័ន្ធសូហ្វវែររបស់អ្នកណាក៏ដោយនៅលើគេហទំព័រដែលនិយាយថាមិនតម្រូវឱ្យមានការជំនួសទេ។ តើវាត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងដូចម្តេច? តើនោះជាបុគ្គលិកទេ? តើនោះជាការអប់រំពិសេសទេ?

[Patterson]: បាទ។ យើងប្រាកដណាស់ថាប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់ដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ខុសថាមិនតម្រូវឱ្យមានការអនុ យើងប្រាកដជានឹងផ្លាស់ប្តូរវា។

[McLaughlin]: យល់ព្រម។ ហើយតើយើងជានរណា? យើង​ប្រាប់​អ្នក​ថា​តើ​យើង​ឃើញ​ទេ?

[Patterson]: បាទ។ ធ្វើការជាមួយនាយកពិសេស។

[McLaughlin]: យល់ព្រម។ ដូច្នេះប្រសិនបើអំណាចកំពុងទទួលបាន ប្រសិនបើព័ត៌មានលេចចេញមកនៅពេលដែលប៉ារ៉ាហៅទូរសព្ទថាឈឺ ហើយប្រព័ន្ធនិយាយថាមិនចាំបាច់ជំនួស ហើយយើងដឹងថាវាជាថ្នាក់ដាច់ដោយឡែក ឬមានតម្រូវការខ្ពស់ ពួកគេគួរតែប្រាប់ឱ្យមនុស្សដឹងថានោះជាបញ្ហានៅក្នុងប្រព័ន្ធ ហើយវាមិនគួរកើតឡើងនោះទេ។ . នោះ​ជា​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​កំពុង​តែ​ឮ​អ្នក​និយាយ​?

[Patterson]: វាមិនមែនជាកំហុសទេ។ ពួកគេគ្រាន់តែត្រូវការជូនដំណឹងទៅនាយក ed ពិសេស ហើយយើងពិតជាអាចជួបប្រជុំគ្នានៅលើនោះ ដើម្បីពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវ paras ទាំងនោះដែលត្រូវបានចាត់ឱ្យទៅក្រុមដែលមានតម្រូវការខ្ពស់។

[McLaughlin]: អូខេ អស្ចារ្យ។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: ប្រហែលជានៅក្នុងសុខភាពអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក អនុគណៈកម្មការសេវាសាធារណៈ និងពិសេសអាចបន្តទៅទៀត។ បាទ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ ចលនាទទួល និងដាក់នៅលើឯកសារដែលផ្តល់ដោយចលនាដោយសមាជិក Kreatz ទីពីរដោយសមាជិក Vandekloot ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ ក្រដាសឆ្លងកាត់។ លេខប្រាំពីរ រាយការណ៍អំពីឆ្នោតមធ្យមសិក្សាឆ្នាំ ២០២០។ វេជ្ជបណ្ឌិត Bernadette Brickadeli ។

[Ricciardelli]: រាត្រីសួស្តី។ កាលពីប្រហែលមួយឆ្នាំមុន នៅថ្ងៃទី 11 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2019 គណៈកម្មាធិការសាលា Medford បានបោះឆ្នោតជាឯកច្ឆ័ន្ទ វាគឺជាការបោះឆ្នោត 7-0 ដើម្បីអនុវត្តប្រព័ន្ធឆ្នោតចៃដន្យដែលមានគោលដៅធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនៃភាពខុសគ្នាខាងពូជសាសន៍ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរវាងសាលា Andrews Middle School និង សាលាបឋមសិក្សា McGlynn ។ ទិន្នន័យសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់សាលាមធ្យមសិក្សាបច្ចុប្បន្នបង្ហាញពីចំនួនសិស្សថ្នាក់ទី 6 ដែលមានតុល្យភាពជាងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងថ្នាក់ទី 7 និងទី 8 ។ ការផ្តល់យោបល់ថាឆ្នោតកាលពីឆ្នាំមុនបានជួយស្រុកឆ្ពោះទៅរកគោលដៅនៃចំនួនសិស្សដែលមានតុល្យភាពកាន់តែប្រសើរ។ ខ្ញុំ​បាន​ភ្ជាប់​លេខ​ទាំង​នោះ​ទៅ​ក្នុង​របាយ​ការណ៍​នេះ ដូច្នេះ​សង្ឃឹម​ថា​អ្នក​នឹង​មាន​ឱកាស​មើល​រឿង​នោះ។ នៅឆ្នាំនេះ នៅឆ្នាំ 2020 ស្រុកនឹងបន្តកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងនោះ ឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតសហគមន៍សាលារៀនប្រកបដោយសមធម៌ និងទទួលយកភាពចម្រុះរបស់ Medford ខណៈពេលដែលបន្តពង្រឹងភាពខ្លាំងរបស់ខ្លួន និងលើកទឹកចិត្តគ្រួសារទាំងអស់ឱ្យជឿជាក់លើ Medford មួយ។ សម្រាប់ឆ្នោតឆ្នាំនេះ និងស្របតាមពិធីការឆ្នាំ 2019 ចំនួនសមធម៌នៃសិស្សមកពីសាលាបឋមសិក្សានីមួយៗនឹងត្រូវបានចាត់ឱ្យទៅសាលាមធ្យមសិក្សាទាំងពីរ ខណៈពេលដែលគ្រប់គ្រងចំណង់ចំណូលចិត្តបងប្អូន និងតម្រូវការកម្មវិធី។ ស្រុកក៏នឹងអនុវត្តតាមពិធីសារស្រដៀងគ្នាសម្រាប់ចំណូលចិត្តបងប្អូនដូចកាលពីឆ្នាំមុនក្នុងឆ្នាំ 2019។ ស្រុកបានចាប់ផ្តើមកំណត់អត្តសញ្ញាណសិស្សប្អូនៗទាំងនោះជាមុនរួចហើយ ហើយនៅឆ្នាំនេះ ដែលជាការផ្លាស់ប្ដូរពីឆ្នាំមុន ដោយផ្អែកលើការផ្ដល់យោបល់ពីសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការនេះ ទាំងជម្រើសក្នុងការជ្រើសរើសចូល និងជម្រើសមិនចូល នឹងមានទម្រង់បែបបទដែល នឹងត្រូវចែកចាយដល់សិស្សានុសិស្សដែលអនុវត្តនៅថ្ងៃទី 26 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2020។ ដូច្នេះម្តងទៀត នៅឆ្នាំនេះ អ្នកដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយនឹងជម្រើសសម្រាប់ចំណូលចិត្តបងប្អូននឹងគ្នា នឹងត្រូវបានស្នើសុំឱ្យជ្រើសរើសចូល ឬជ្រើសរើសមិនប្រើ។ ស្រុកបានចុះកិច្ចសន្យាជាមួយ Douglas M. Thorpe, CPA ពីក្រុមហ៊ុន Johnson O'Connor និង Wakefield ដើម្បីធ្វើការចាប់ឆ្នោត។ មាតាបិតា និងអាណាព្យាបាលត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមការចាប់ឆ្នោត ហើយគ្រោងធ្វើនៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ ទី២៦ ខែមីនា ឆ្នាំ២០២០ ចាប់ពីម៉ោង៣រសៀលតទៅ។ ដល់ម៉ោង 4 រសៀល នៅក្នុងបណ្ណាល័យនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ នេះគឺប្រហែលមួយខែមុនជាងឆ្នាំមុន។ លទ្ធផលនឹងត្រូវបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័ររបស់យើង និងនៅលើប្លក់របស់យើង ហើយនឹងអាចមើលបានក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានម៉ោងនៃការគូរ។ សំបុត្រដែលបញ្ជាក់ពីកិច្ចការសាលាមធ្យមសិក្សារបស់សិស្សម្នាក់ៗនឹងចេញដល់សិស្សថ្នាក់ទី 5 ទាំងអស់ត្រឹមថ្ងៃទី 1 ខែមេសា ឆ្នាំ 2020។ បន្ទាប់ពីការចាប់ឆ្នោត សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមកម្មវិធីតម្រង់ទិសថ្នាក់មធ្យមរបស់ពួកគេនៅសាលា McGlynn Middle School នៅថ្ងៃទី 6 ខែឧសភា និងនៅសាលា Andrews Middle School នៅថ្ងៃទី 7 ខែឧសភា។ ក្នុងអំឡុងពេលកម្មវិធីតម្រង់ទិសទាំងនេះ សិស្សនឹងទៅទស្សនាអគារសិក្សាអំពីកម្មវិធី និងសកម្មភាព ហើយជួបជាមួយនាយកសាលា ជំនួយការនាយកសាលា គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកសាលាផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំក៏បានបញ្ចូលតារាងពេលវេលានៃព្រឹត្តិការណ៍ផងដែរ។ អគ្គនាយក Edward Vinson បានលើកឡើងអំពីវគ្គព័ត៌មានរបស់អគ្គនាយកដែលនឹងកើតឡើងនៅចន្លោះថ្ងៃអង្គារ ទី 3 ខែមីនា និងថ្ងៃអង្គារ ទី 10 ខែមីនា។ ព្រឹត្តិការណ៍​ទាំង​នោះ​នឹង​កើត​ឡើង​ដូច​ដែល​នាង​បាន​បញ្ជាក់​នៅ​ចន្លោះ​កាលបរិច្ឆេទ​ទាំង​នោះ។ កាលបរិច្ឆេទទាំងនេះនឹងត្រូវបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័ររបស់យើង ហើយនឹងមានសម្រាប់ឪពុកម្តាយដើម្បីមើល។ កាលបរិច្ឆេទឆ្នោតផ្សេងទៀតរួមមាន 26 ខែកុម្ភៈ បងប្អូនបង្កើត ជ្រើសរើសចូល ទម្រង់ជ្រើសរើសចេញ។ ទម្រង់បែបបទទាំងនោះនឹងផុតកំណត់នៅសប្តាហ៍បន្ទាប់នៅថ្ងៃអង្គារទី 4 ខែមីនា។ នៅថ្ងៃពុធទី 18 ខែមីនា សិស្សថ្នាក់ទី 5 ម្នាក់ៗនឹងទទួលបានលេខឆ្នោតមួយនៅក្នុងសំបុត្រផ្ញើទៅកាន់អាណាព្យាបាលឪពុកម្តាយ ហើយផ្ញើទៅផ្ទះជាមួយសិស្ស។ ដូច្នេះម្តងទៀត យើងមិនប្រកាសឈ្មោះសិស្សទេ។ សិស្សត្រូវបានសម្គាល់ដោយលេខ។ សាលានីមួយៗនឹងមានស៊េរី។ ខ្ញុំគិតថាកាលពីឆ្នាំមុនយើងបានធ្វើសាលា Brooks ជាមួយនឹងស៊េរី 200 ។ សាលា McGlynn ជាមួយនឹងស៊េរី 300 និងបន្តបន្ទាប់ ដូច្នេះលេខត្រូវបានកំណត់ជាពិសេសសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សាជាក់លាក់។ ជាថ្មីម្តងទៀត ការចាប់ឆ្នោតនឹងធ្វើឡើងនៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ ទី២៦ ខែមីនា ចាប់ពីម៉ោង ៣រសៀលតទៅ។ ដល់ម៉ោង 4 រសៀល នៅវិទ្យាល័យ ហើយនៅថ្ងៃពុធ ទី 1 ខែមេសា កិច្ចការទាំងនោះនឹងចេញទៅសិស្ស។ ហើយម្តងទៀតនៅថ្ងៃទី 6 ខែឧសភានិងថ្ងៃទី 7 ខែឧសភានៅសាលា McGlynn និង Andrew រៀងគ្នាផ្ទះបើកចំហ។ ដូច្នេះម្តងទៀត យើងបានភ្ជាប់សន្លឹកទិន្នន័យ។ សន្លឹកទិន្នន័យបង្ហាញថាការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនបានកើតឡើង។ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលលទ្ធផលថ្នាក់ទីប្រាំមួយធៀបនឹងព័ត៌មានទិន្នន័យថ្នាក់ទីប្រាំពីរ និងទីប្រាំបីនៅលើសិស្ស អ្នកនឹងឃើញថាមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងទិន្នន័យប្រជាសាស្រ្ត អាហារថ្ងៃត្រង់ឥតគិតថ្លៃ អាហារថ្ងៃត្រង់កាត់បន្ថយ និងប្រភេទផ្សេងៗទៀត។ ត្រង់ចំណុចនេះ ខ្ញុំរីករាយនឹងសួរសំណួរណាមួយដែលអ្នកប្រហែលជាមាន។

[Van der Kloot]: សូមអរគុណ។ សមាជិក van de Kloot ។ គ្រាន់តែរឿងមួយនៅក្នុងបន្ទាត់ពេលវេលាដែលមិនសមហេតុផលសម្រាប់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំចំណាំថា ទម្រង់ជ្រើសរើសចូល ជ្រើសរើសមិនចេញគឺត្រូវកំណត់នៅថ្ងៃទី 4 ខែមីនា។ ប៉ុន្តែ​ផ្ទះ​ចំហ​ពួក​គេ​ទាំង​បី​កើត​ឡើង​ក្រោយ​ពេល​កំណត់​នោះ។ ដូច្នេះសម្រាប់ខ្ញុំ វាកាន់តែមានន័យសម្រាប់បងប្អូនបង្កើត ជ្រើសរើសចូល ជ្រើសរើសក្រៅទម្រង់ដែលត្រូវបញ្ជូនទៅផ្ទះ ដែលនឹងត្រូវផុតកំណត់នៅថ្ងៃទី 11 ខែមីនា។

[Ricciardelli]: អ្នក​មិន​ត្រឹមត្រូវ​ទេ។ កាលបរិច្ឆេទត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសារតែវាស្របគ្នាជាមួយនឹងកិច្ចប្រជុំ PTO ដូចដែលខ្ញុំត្រូវបានគេប្រាប់។ ដូច្នេះ ដោយផ្អែកលើការងារដែលយើងបានធ្វើកាលពីឆ្នាំមុន យើងត្រូវការរយៈពេលបីសប្តាហ៍ដើម្បីបម្រុងទុកសម្រាប់បងប្អូនបង្កើត។ យើង​អាច​ទៅមុខ​បាន​លឿន​។ ខ្ញុំ​នឹង​ប្រាប់​អ្នក​ជាមួយ​នឹង​ក្រុម​របស់​យើង វា​មាន​ការងារ​ច្រើន​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​បែប​នោះ។ យើង​សង្ឃឹម​ថា​នឹង​ទទួល​បាន​ព័ត៌មាន​នេះ​ចេញ​តាម​គោលការណ៍​ស្តី​ពី​ការ​ជ្រើស​រើស​បងប្អូន​បង្កើត និង​ការ​ជ្រើស​រើស​បងប្អូន​បង្កើត។ ដូច្នេះនៅឆ្នាំនេះ ដែលជាកន្លែងដែលវាមិនមែនគ្រាន់តែជាបងប្អូនបង្កើតនោះទេ យើងមានអារម្មណ៍ថាទម្រង់បែបបទនឹងមានលក្ខណៈជាក់លាក់ណាស់។ យើង​ចង់​បាន​ចម្លើយ។ ប្រសិនបើ​យើង​មិន​ទទួលបាន​ចម្លើយ​ពី​គ្រួសារ​ថា​តើ​ពួកគេ​ចង់​ជ្រើសរើស​ចូល ឬ​ជ្រើសរើស​មិន​ចូល​ទេ យើង​នឹង​តាមដាន​ជាមួយ​គ្រួសារ​នោះ។ ការងារបន្ថែមទៀតនៅលើទីបញ្ចប់នេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំយល់ថាកាលបរិច្ឆេទសម្រាប់វគ្គព័ត៌មានត្រូវបានជ្រើសរើស ព្រោះវាស្របគ្នានឹងកិច្ចប្រជុំ PTO ។

[Van der Kloot]: ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ ជាមួយនឹង... ប្រសិនបើវាដំណើរការដូចដែលបងប្អូនបង្កើត ជ្រើសរើសចូល ជ្រើសរើសមិនចេញ មិន​មែន​ជា​ការ​ធ្លាក់​ចុះ​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​ជា​ការ​និយាយ​ថា ជំនួស​មក​វិញ​ពួកគេ​នឹង​ត្រូវ​បាន​ប្រមូល​ជាមួយ​ឧត្តមគតិ​នៅ​ថ្ងៃ​ទី ៤ ខែ​មីនា។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ​មាន​ទម្រង់​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​បញ្ចូល​នោះ​នឹង​មាន​ការ​តាមដាន​ជាមួយ​មេ។ ខ្ញុំ​នឹង​មាន​ផាសុកភាព​ជាមួយ​នឹង​រឿង​នោះ។ ប៉ុន្តែ​នោះ​ជា​នីតិវិធី។ ប្រសិនបើវាមានន័យថា ប្រសិនបើមាតាបិតាមិនប្រគល់ទម្រង់បែបបទតាមកាលបរិច្ឆេទនោះ បន្ទាប់មក ខ្ញុំមិនពិសេសទេ អ្នកដឹងទេ វិធីមួយ ឬវិធីផ្សេងទៀត បន្ទាប់មកខ្ញុំមិនសូវស្រួលជាមួយវាទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំសន្មត់ថាអ្នកកំពុងតាមដានវា?

[Ricciardelli]: ដូច្នេះ យើង​បាន​ពិភាក្សា​អំពី​បញ្ហា​នេះ ហើយ​យើង​នឹង​ធ្វើ​ការ​តាម​ដាន​ជាមួយ​មាតាបិតា​នីមួយៗ ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​គ្មាន​សំណួរ​អ្វី​ដែល​ពួក​គេ​ចង់​ចូល ឬ​ចេញ។

[Van der Kloot]: មិនអីទេ។ ប្រសិនបើអ្នកអាចធ្វើវាបាន នោះធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែមានផាសុកភាពជាមួយវា។ សូមអរគុណ។

[Kreatz]: សមាជិក Kreatz ។ សួស្តី សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Vicazelli ។ អ្នកស្វាគមន៍។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់កាលពីឆ្នាំមុន មតិត្រឡប់ដែលយើងទទួលបាន គឺយើងមិនបានទាក់ទងគ្នា អ្នកដឹងទាន់ពេល ទាន់ពេល ហើយខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែលឃើញយើងទទួលបានព័ត៌មាននេះ គ្រប់កាលបរិច្ឆេទទាំងអស់ ចេញ។ ដូច្នេះឆាប់។ វាគ្រាន់តែជាការចាប់ផ្តើមប៉ុណ្ណោះ។ វាជាខែកុម្ភៈ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ពិនិត្យ។ ខ្ញុំ​មាន​សំណួរ​តែ​ពីរ​ប៉ុណ្ណោះ។ ពីរគឺពិតជាសាមញ្ញណាស់។ តើផ្ទះបើកចំហនឹងមានដំណើរទេសចរណ៍ដែលដឹកនាំដោយសិស្សឬ? ខ្ញុំដឹងថាពួកគេមានពួកគេកាលពីឆ្នាំមុន ដែលសិស្សក៏បានចូលរួមក្នុងដំណើរកម្សាន្តជាមួយគ្រូ និងបុគ្គលិកផងដែរ។ ហើយនោះជាអ្វីដែលខ្ញុំគិតថា សិស្សជាច្រើនពិតជាពេញចិត្តក្នុងការឃើញ និងជួបសិស្សដទៃទៀតដែលរៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សា។

[Ricciardelli]: ដូច្នេះ ខ្ញុំ​មិន​ទាន់​បាន​ពិភាក្សា​លម្អិត​ជាមួយ​នាយក​សាលា​នៅ​ឡើយ​ទេ។ ការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំគឺថាផ្ទះបើកចំហទាំងនោះនឹងស្រដៀងគ្នា។ ខ្ញុំដឹងថានាយកកម្មវិធីសិក្សានៅទីនោះ។ ខ្ញុំបានចូលរួម។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ពួកគេ​មាន​ភាព​រលូន​ល្អ ហើយ​មនុស្ស​ចូល​ចិត្ត​វា។ ដូច្នេះ ប្រាកដណាស់ យើងចង់និយាយឡើងវិញនូវអ្វីដែលល្អ ហើយប្រសិនបើមានអ្វីដែលអាចកែលម្អបាននោះ យើងពិតជាចង់ធ្វើវា។

[Tucci]: រាត្រីសួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ខ្ញុំ​រីករាយ​ក្នុង​ការ​យក​សំណួរ​នោះ​នៅ​ទីនោះ។ ចំណុចសំខាន់មួយនៃផ្ទះបើករបស់យើងកាលពីឆ្នាំមុនគឺដំណើរទេសចរណ៍ដែលដឹកនាំដោយឯកអគ្គរដ្ឋទូតនិស្សិត។ ហើយយើងចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការមិនត្រឹមតែមានពួកគេម្តងទៀតទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបន្ថែមលើពួកគេ និងបញ្ចូលសិស្សតាមលទ្ធភាពដែលយើងអាចធ្វើបាន។ ដោយសារតែនោះគឺជាផ្នែកមួយនៃមតិកែលម្អដ៏ល្អបំផុតដែលយើងបានទទួល។ សិស្សដែលដឹកនាំការខិតខំប្រឹងប្រែង និងបង្ហាញផ្លូវ និងអនុវត្តឱកាសភាពជាអ្នកដឹកនាំដ៏អស្ចារ្យទាំងនោះ ដើម្បីអួតអំពីសាលារបស់ពួកគេ និងថាតើពួកគេពិតជាមានមោទនភាពណាស់ក្នុងការក្លាយជាផ្នែកមួយ។

[Kreatz]: ល្អណាស់ អរគុណ។ ហើយបន្ទាប់មកទាំងនេះគឺជាប្រភេទនៃសំណួររីករាយ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងថា កាលពីឆ្នាំមុន យើងមានសាច់អាំងនៅសាលាមធ្យមសិក្សារដូវក្តៅ ហើយវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ ខ្ញុំគិតថាវាជាជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យ។ ខ្ញុំទៅ ខ្ញុំជួយបម្រើ ហើយពេត្រុស គាត់ធ្វើប៊ឺហ្គឺច្រើន។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​ដឹង​ថា តើ​វា​ប្រហែល​ជា​នៅ​ក្នុង​គម្រោង​ឬ​អត់? ខ្ញុំដឹងថាវាឆាប់ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងមានគម្រោងធ្វើអ្វីមួយដូចនោះម្តងទៀតនៅរដូវក្តៅនេះ។

[Cushing]: ដូច្នេះតាមពិតទៅ បន្ទាប់ពីវិស្សមកាលខែកុម្ភៈ ខ្ញុំមានគម្រោងធ្វើការជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី 6 និងទី 7 ដើម្បីបង្កើតគណៈកម្មាធិការរវាងសាលាមធ្យមសិក្សាទាំងពីរ ដើម្បីមិនត្រឹមតែមើលពីរបៀបដែលយើងអាចធ្វើសាច់អាំងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែអ្វីដែលជាអ្វីដែលយើងអាចបន្ថែមទៅ។ ប្រហែលជាធ្វើឱ្យថ្ងៃនោះកាន់តែមានភាពសប្បាយរីករាយជារួម និងជាវិធីសាស្រ្តណែនាំដល់សាលាមធ្យមសិក្សាថ្មី។

[Kreatz]: អស្ចារ្យ អស្ចារ្យ។ ហើយរក្សាពួកយើងឱ្យទាន់សម័យ ព្រោះខ្ញុំដឹងថាពួកយើងជាច្រើនចង់ជួយ និងស្ម័គ្រចិត្ត។

[Cushing]: ដាច់ខាត។ ហើយ​យើង​ប្រហែល​ជា​នឹង​ស្វែង​រក​ការ​បរិច្ចាគ និង​ការ​គាំទ្រ​ផ្សេង​ទៀត ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​វា​ពិត​ជា​អស្ចារ្យ។ សូមអរគុណ។

[Kreatz]: ត្រៀមខ្លួនហើយឬនៅ Kathy? ខ្ញុំទើបតែមានសំណួរមួយទៀត។ អញ្ចឹងខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងថា តើក្រុមហ៊ុនសវនកម្មនឹងធ្វើអ្វីខុសគ្នា ដើម្បីធានាបាននូវចំនួនសមធម៌នៃសិស្សពីសាលាបឋមសិក្សានីមួយៗ ដែលបានកំណត់ទៅសាលាមធ្យមសិក្សាទាំងពីរ? ខ្ញុំធ្លាប់លឺថា សាលាមួយមិនមានសិស្សច្រើនទេ នៅសាលាមធ្យមសិក្សានោះ។ ហើយវានៅតែស្រពិចស្រពិលបន្តិចកាលពីឆ្នាំមុន។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ថា តើមានគម្រោងធ្វើអ្វីខុសគ្នាបន្តិច ដើម្បីថ្លឹងថ្លែងវាឱ្យល្អជាងនេះបន្តិច ឬ... ដូច្នេះផែនការគឺត្រូវធ្វើដូចអ្វីដែលយើងបានធ្វើកាលពីឆ្នាំមុន។

[Ricciardelli]: ដូច្នេះវាគឺ... ពិត។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកនឹងកត់សម្គាល់ ខ្ញុំបានដាក់វានៅទីនោះថាមានការចែកចាយដោយសមធម៌នៅក្នុងឆ្នោត។ ប៉ុន្តែយើងត្រូវការគ្រប់គ្រងសម្រាប់និស្សិតដែលត្រូវការកម្មវិធីជាក់លាក់។ ប្រសិនបើកម្មវិធីជាក់លាក់មួយត្រូវបានដាក់នៅសាលាមធ្យមសិក្សាមួយក្នុងចំណោមសាលាកណ្តាលទាំងពីរនោះ យើងត្រូវយកមកពិចារណា។ ហើយនោះជាធំ។ នោះហើយជាអ្វីដែលត្រូវការពេលវេលាច្រើនបំផុត។ ដូច្នេះនាយកសេវាកម្មនិស្សិតបានធ្វើការលើបញ្ជី។ យើងពិតជាពិនិត្យឡើងវិញនូវបញ្ជីទាំងនេះ ដើម្បីប្រាកដថាយើងកំពុងធ្វើវាតាមរបៀបត្រឹមត្រូវ។ នោះជាមុខងាររបស់ CPA តិចជាងវាជាមុខងារមួយដែលយើងដឹងថាសិស្សរបស់យើងកំពុងឆ្លងកាត់ ហើយត្រូវប្រាកដថាពួកគេនឹងទៅសាលាដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់តម្រូវការរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំយល់ថាមាន មានសំណួរកាលពីឆ្នាំមុន។ ក្នុងចំណាប់អារម្មណ៍នៃតម្លាភាព លេខរបស់យើងគឺនៅទីនោះ ហើយយើងងាយស្រួលចែករំលែកវាជាមួយនរណាម្នាក់។ យើងក៏មានហេតុផលសម្រាប់អ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើដែរ។ តួនាទីរបស់ CPA ពួកគេបានជួបជាមួយយើង ហើយពួកគេបានឆ្លងកាត់ដំណើរការជាមួយយើង។ ប្រហែលជាបីសប្តាហ៍មុនឆ្នោតឆ្នាំមុន ប៉ុន្តែមុខងារចម្បងរបស់ពួកគេគឺត្រូវនៅទីនោះនៅថ្ងៃនោះ។ ខ្ញុំនៅទីនោះនៅពីក្រោយឆាក ដូចជាអ្នកគ្រប់គ្រងទិន្នន័យរបស់យើង ដូច្នេះយើងនៅទីនោះដែលកំពុងដំណើរការ ធ្វើឱ្យប្រាកដថាប្រសិនបើមានសំណួរ CPA ពួកគេបានធ្វើការងារយ៉ាងរលូន ប៉ុន្តែការងាររបស់ពួកគេគឺពិតជាទាញលេខទាំងនោះពី StatTracker ។ ដែលជាលេខចៃដន្យដែលបង្កើតដោយកុំព្យូទ័រ ប្រព័ន្ធដែលបានបង្កើតសម្រាប់យើង។ មិនអីទេ។ សូមអរគុណលោកអគ្គនាយក។

[Edouard-Vincent]: ខ្ញុំគ្រាន់តែនឹងបន្ទរនូវអ្វីដែលលោកបណ្ឌិត Riccadeli ទើបតែបានចែករំលែកថា នៅក្នុងបទបង្ហាញរបស់សាលាជាលក្ខណៈបុគ្គលរបស់យើង យើងនិយាយថាវាមិនមែនជាសមតុល្យស្មើភាពគ្នានោះទេ ប៉ុន្តែយើងព្យាយាមធ្វើវាតាមរបៀបសមធម៌ ដែលជាវិធីយុត្តិធម៌។ ដូច្នេះម្តងទៀត អ្នករៀនភាសាអង់គ្លេសនឹងត្រូវបានចាត់ឱ្យទៅសាលា McGlynn អាស្រ័យលើអ្វីដែលជាផ្នែកកម្មវិធីជាក់លាក់។ ដូច្នេះយើងមិនមានការគ្រប់គ្រងទេ។ លេខទាំងនោះ វាអាចជាការប្រែប្រួលពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ ប៉ុន្តែនោះជាច្រើនបំផុត ខ្ញុំចង់និយាយថា មធ្យោបាយសមធម៌ ដើម្បីអាចព្យាយាមធ្វើឱ្យតួលេខមានតុល្យភាព។ ដូច្នេះបំណែកនោះចាំបាច់ត្រូវនៅដដែលដើម្បីឱ្យសិស្សត្រូវបានចាត់តាំងទៅផ្នែកកម្មវិធីត្រឹមត្រូវ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ ស្ត្រីគណៈកម្មាធិការសាលា McLaughlin ។ អ្នកស្វាគមន៍។

[McLaughlin]: ការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើន និងការងារកំពុងដំណើរការ ដូច្នេះសូមអរគុណចំពោះរបាយការណ៍។ ខ្ញុំមានសំណួរមួយចំនួនជុំវិញផ្នែកសមធម៌របស់វា ហើយខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះអ្នកដែលទទួលស្គាល់ថាយើងកំពុងធ្វើអស់ពីសមត្ថភាពជាមួយនឹងអ្វីដែលយើងមានទាក់ទងនឹងធាតុផ្សំនៃកម្មវិធី។ អ្នក​បាន​និយាយ​ដូច្នេះ យើងត្រូវតែធានាថាកុមារនឹងទៅសាលារៀនដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់តម្រូវការរបស់ពួកគេ ដែលខ្ញុំគិតថាជាសំណួរធំជាងនៅក្នុងស្រុករបស់យើងអំពីសមធម៌។ សាលារៀនទាំងអស់របស់យើងគួរតែអាចផ្តល់សម្រាប់តម្រូវការនីមួយៗរបស់កុមារ។ ហើយខ្ញុំដឹងថា នោះជាដំណើរការមួយដែលយើងកំពុងដំណើរការ ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថា គណៈកម្មាធិការសាលានៅតែបន្តធ្វើការឆ្ពោះទៅរក។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានសំណួរនៅក្នុងអាណាចក្រនោះ។ ហើយយើងទទួលបានសំណួរទាំងនេះជាច្រើន។ ដូច្នេះការត្រលប់ទៅអ្វីដែលបានកើតឡើងកាលពីឆ្នាំមុនជាមួយ ជាមួយនឹងសវនកម្ម។ សាលារៀនមួយចំនួនរបស់យើងមានសិស្សដែលមានតម្រូវការខ្ពស់មិនសមាមាត្រ មិនថាពួកគេជាអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេស សិស្សពិការ សិស្សដែលមានបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើអ្នកមកពីក្រុមសិស្សសាលាបឋមសិក្សាដែលមានចំនួនសិស្សដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ ហើយបន្ទាប់មកពួកគេកំពុងបង្គត់លេខ ឬគ្រប់គ្នាទទួលបានចំនួនសិស្សដូចគ្នាដែលជាប់ឆ្នោត។ សាលាមួយមានបរិមាណមិនសមាមាត្រ អ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេស ឬសិស្សដែលមានពិការភាព ហើយបន្ទាប់មកលេខរបស់ពួកគេត្រូវបានគេបញ្ឆោត ដោយសារតែពួកគេទៅបរិយាកាសជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះ​តើ​ការ​កែ​តម្រូវ​ដោយ​របៀប​ណា​គឺ​ជា​សំណួរ​មួយ​ដែល​ខ្ញុំ​មាន។ មួយទៀតគឺយើងនិយាយអំពីចំណូលចិត្តបងប្អូនបង្កើត។ តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើអ្នកមានបងប្អូនបង្កើតដែលជាសិស្សពិការដែលនឹងទៅផ្នែកកម្មវិធី? ឬប្រសិនបើអ្នកមានបងប្អូនបង្កើតដែលអ្នកចាស់ កម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសជាក់លាក់ ដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់កម្មវិធីនោះ ឬសម្រាប់សាលានោះ ហើយអ្នកនឹងទៅមួយផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ តើ​យើង​កំពុង​ដោះស្រាយ​ចំណង់​ចំណូល​ចិត្ត​បងប្អូន​បង្កើត​ដោយ​របៀប​ណា​សម្រាប់​សិស្ស​របស់​យើង​ដែល​មាន​តម្រូវ​ការ​ខ្ពស់ ឬ​មាន​បងប្អូន​បង្កើត​ដែល​មាន​តម្រូវការ​ខ្ពស់។ ហើយបន្ទាប់មកទីបីគឺជាអ្វីប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានគេកំណត់អត្តសញ្ញាណបន្ទាប់ពីការពិត។ ចុះបើអ្នកដឹងថាឆ្នោតកើតឡើង ហើយពួកគេចុះឈ្មោះចូលសាលា ហើយបន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានគេកំណត់ថាមានពិការភាពជាក់លាក់ណាមួយ ឬពួកគេចុះឈ្មោះចូលសាលារបស់យើងដំបូង ហើយពួកគេស្ថិតនៅក្នុងសាលាតែមួយ ហើយបន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណជាបន្តបន្ទាប់។ តើយើងដោះស្រាយវាដោយរបៀបណា? តើ​យើង​កំពុង​យក​ពួកគេ​ចេញ​ពី​សាលា​ពាក់​កណ្តាល​ឆ្នាំ​ដើម្បី​ដោះស្រាយ​ជាមួយ​នឹង​ធាតុ​កម្មវិធី​ឬ? ឬ​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​ដោយ​របៀប​ណា?

[Ricciardelli]: យល់ព្រម។ ខ្ញុំគួរតែសរសេរចុះ។ បាទ អត់ទេ ខ្ញុំអាចឆ្លងកាត់ពួកគេម្តងទៀត។ មួយ ពីរ និងបី។ អញ្ចឹងខ្ញុំសូមចាប់ផ្តើមជាមួយលេខ 3 ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកបាននិយាយថា ចុះប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានគេកំណត់អត្តសញ្ញាណបន្ទាប់ពីការពិត? ប្រាកដ។ យល់ព្រម ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត យើងត្រូវពិនិត្យមើលតម្រូវការរបស់សិស្ស។ ហើយវាបានកើតឡើង។ ដូច្នេះប្រសិនបើមានតម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់សិស្ស ហើយសិស្សត្រូវការកម្មវិធីជាក់លាក់មួយនៅសាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាទាំងពីរ នោះហើយជាអ្វីដែលនឹងជំរុញកន្លែងដែលសិស្សនោះនឹងទៅ។ យើង​ចូល​ចិត្ត​គិត​ថា​យើង​នឹង​ចាប់​វា​មុន​ពេល​វេលា ប៉ុន្តែ​អ្វីៗ​កើត​ឡើង។ ដូច្នេះ​ចេតនា​គឺ​មិន​ផ្លាស់​ប្តូរ​សិស្ស​ពី​សាលា​មួយ​ទៅ​សាលា​មួយ​ទៀត​ទេ។ ប៉ុន្តែស្ថានភាពកើតឡើង ហើយប្រសិនបើរឿងនោះកើតឡើង យើងមានចិត្តបើកចំហគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើអ្វីដែលជាផលប្រយោជន៍ល្អបំផុតរបស់កុមារ។ សំណួរទីពីរ ខ្ញុំជឿថាគឺអំពីចំណូលចិត្តបងប្អូនបង្កើត។ មិនអីទេ ដូច្នេះមានករណីមួយចំនួនដែលសិស្សអាចធ្លាក់ក្នុងប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។ ដូច្នេះវាអាចទៅរួច មានសិស្សម្នាក់ដែលជាសិស្ស EL ជាសិស្សដែលមានតម្រូវការកម្មវិធីអប់រំពិសេស។ ហើយប្រហែលជាពួកគេជាបងប្អូនបង្កើត។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាបានកើតឡើងកាលពីឆ្នាំមុនដែលមានសិស្សយ៉ាងហោចណាស់ម្នាក់ដែលបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងបីប្រភេទផ្សេងគ្នា ដូច្នេះដំបូង យើងទៅមើលអ្វីដែលជាតម្រូវការកម្មវិធីរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះ​យើង​កំពុង​មើល​តម្រូវការ​របស់​សិស្ស។ ហើយ​ក្នុង​ករណី​ជា​ច្រើន នោះ​ជា​អ្វី​ដែល​នឹង​ជំរុញ​ឱ្យ​មាន​បញ្ហា​នេះ។ ប៉ុន្តែ​មាន​លទ្ធភាព​ដែល​វា​ជា​ចំណូលចិត្ត​របស់​បងប្អូន​បង្កើត។ យើងមានការសន្ទនាជាច្រើនជាមួយឪពុកម្តាយកាលពីឆ្នាំមុនអំពីរឿងនេះ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ប្រហែល​ជា​មាន​មួយ​ដែល​ជ្រើស​រើស​ចំណូល​ចិត្ត​បងប្អូន​លើ​ការណែនាំ​តាម​កម្មវិធី។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា ចំណុច​សំខាន់​ក្នុង​ករណី​នេះ គឺ​យើង​ត្រូវ​មើល​ករណី​នីមួយៗ​រៀងៗ​ខ្លួន។ ហើយម្តងទៀត វាជាអ្វីដែលកុមារត្រូវការ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនអាចនិយាយថាវានឹងកើតឡើងតាមរបៀបនេះទេ។ យើងត្រូវមើលស្ថានភាព។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ។

[Ricciardelli]: ហើយបន្ទាប់មកអ្នកទីមួយខ្ញុំសុំទោសប្រសិនបើអ្នកអាចធ្វើបាន។

[McLaughlin]: អូ វាគ្រាន់តែជារបៀបដែលយើងនឹងដោះស្រាយសមធម៌សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងចៃដន្យ ហើយព្យាយាមធ្វើឱ្យមានសមធម៌នៅទូទាំងសាលារៀន នោះយើងមិននិយាយទៅកាន់សិស្សទាំងអស់ទាក់ទងនឹងសមធម៌នោះទេ។ សម្រាប់ឆ្នោតដោយសារតែធាតុកម្មវិធី។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា នោះប្រហែលជាសំណួរធំជាងដែលអ្នកអាចនិយាយបាននៅយប់នេះ វេជ្ជបណ្ឌិត O'Keefe ។

[Ricciardelli]: យើងមិនបានគ្រប់គ្រងតម្រូវការខ្ពស់ទេ លុះត្រាតែតម្រូវការនោះ។ តម្រូវការកម្មវិធី ប្រសិនបើវាជា EL ប្រសិនបើវាជាតម្រូវការពិសេសជាក់លាក់។ ដូច្នេះ យើង​មិន​បាន​មើល​ទៅ​លើ​សេដ្ឋកិច្ច​សង្គម​ទេ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំគិត នៅពេលអ្នកមើលលទ្ធផលទាំងនោះ ពេលអ្នកមើលភាពខុសគ្នានៃថ្នាក់ទី 6 ភាពខុសគ្នានៃថ្នាក់ទី 6 បច្ចុប្បន្នរវាងសាលារៀនពីរ ហើយអ្នកមើលទៅថ្នាក់ទី 7 និង 8 អ្នកឃើញភាពខុសគ្នាតិចជាងនៅថ្នាក់ទី 6 ។ . ដូច្នេះ ខ្ញុំ​គិត​ថា នោះ​ជា​លទ្ធផល​ដែល​ប្រហែល​ជា​ផល​ផ្លែ​នៃ​ឆ្នោត​នេះ។ វាមិនល្អឥតខ្ចោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមានតុល្យភាពប្រសើរជាង។

[McLaughlin]: ដូច្នេះតើយើងអាចទទួលបានទិន្នន័យដែលអាចប្រៀបធៀបបាន ឬប្រហែលជានេះជាចលនាដែលខ្ញុំត្រូវធ្វើសម្រាប់ទិន្នន័យប្រៀបធៀបនៃចំនួនប្រជាជនទាំងនោះ ដូច្នេះយើងអាចដឹងថាការចែកចាយនោះជាអ្វីក្នុងចំណោមសាលារៀនរបស់យើង?

[Ricciardelli]: នៃសេដ្ឋកិច្ចសង្គម

[McLaughlin]: មែនហើយ សេដ្ឋកិច្ច បាទ ប្រាកដណាស់ ប្រសិនបើយើងមានទិន្នន័យ សេដ្ឋកិច្ចជួបការលំបាក ប៉ុន្តែក៏មានសិស្សពិការ និងអ្នករៀនភាសាអង់គ្លេសរបស់យើង ដូចជាការចែកចាយអ្វីនៅទូទាំងសាលា? ដូច្នេះហើយ សម្រាប់ ប្រសិនបើយើងដឹងថា McGlynn កំពុងទទួលបានអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសទាំងអស់របស់យើង នោះច្បាស់ណាស់ថាពួកគេនឹងមានតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់អ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេស។ ដូច្នេះសមធម៌ មិនមែនថាមនុស្សគ្រប់រូបទទួលបានដូចគ្នាទេ គឺថាគ្រប់គ្នាទទួលបានអ្វីដែលពួកគេត្រូវការមែនទេ? ដូច្នេះប្រសិនបើយើងដឹងថា McGlynn នឹងមានតម្រូវការខ្ពស់ជាងនេះ តើពួកគេទទួលបានធនធានបន្ថែមទៀតដើម្បីផ្គត់ផ្គង់តម្រូវការរបស់ពួកគេដែរឬទេ? ធៀបនឹងសាលាផ្សេងៗ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំកំពុងស្វែងរកទិន្នន័យស្រដៀងគ្នា។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំកំពុងធ្វើចលនាមួយថា ប្រសិនបើយើងអាចធ្វើបាន នេះគឺជារបាយការណ៍ដ៏ល្អមួយ ប្រសិនបើយើងអាចមាន ធ្វើចលនាមួយដើម្បីឱ្យមានការបំបែកទិន្នន័យដូចគ្នាសម្រាប់សិស្សពិការ អ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសរបស់យើង និងបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចរបស់យើង ក្នុងចំណោមសាលាមធ្យមសិក្សា។ ប្រសិនបើយើងអាចធ្វើវាបាន។ ខ្ញុំធ្វើចលនាមួយសម្រាប់រឿងនោះ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: ចលនា ខ្ញុំគ្រាន់តែនឹងនិយាយចេញពីកៅអី ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចគឺនៅទីនេះបន្តិចតាមរយៈអាហារថ្ងៃត្រង់ដោយឥតគិតថ្លៃ និងកាត់បន្ថយ ប៉ុន្តែយើងអាចស្នើសុំទិន្នន័យបន្ថែមបាន។ យើងអាចខួងចុះក្រោម។ យើង​អាច​ជីក​បាន​បន្តិច​មិន​អី​ទេ។ ចលនាដោយសមាជិក McLaughlin, ទីពីរដោយសមាជិក Mustone សម្រាប់ទិន្នន័យដែលអាចប្រៀបធៀបបានដោយផ្អែកលើពិការភាព ELL និងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ច។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនានោះឆ្លងកាត់។ សូមអរគុណ។ សមាជិក Graham ។

[Graham]: តើមានផែនការទំនាក់ទំនងដែលជំរុញដោយស្រុកទៅកាន់គ្រួសារមុនវគ្គព័ត៌មានដែរឬទេ?

[Ricciardelli]: ដូច្នេះយើងនឹងទាក់ទងគ្នា។ យើងពិតជាមានការប្រជុំរដ្ឋបាលនៅព្រឹកស្អែក។ ដូច្នេះ​ព័ត៌មាន​នេះ​នឹង​ត្រូវ​ផ្សព្វផ្សាយ​ដល់​អ្នកគ្រប់គ្រង​នៅ​ថ្ងៃស្អែក​។ ហើយ​យើង​នឹង​ស្នើ​ឲ្យ​ពួកគេ​ផ្សព្វផ្សាយ​វា​ដល់​គ្រួសារ​របស់​ពួកគេ។ វា​នឹង​ចូល​ទៅ​កាន់​គេហទំព័រ​របស់​យើង វា​នឹង​ទៅ​លើ​ប្លក់ វា​នឹង​បន្ត​ទៅ​លើ​ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​ចេញ​ទៅ​ឪពុក​ម្តាយ​ជា​ប្រចាំ ដើម្បី​ឱ្យ​ពួក​គេ​ដឹង​អំពី​វគ្គ​ព័ត៌មាន​ទាំង​នោះ​ដែល​ចាប់​ផ្តើម​នៅ​ថ្ងៃ​ទី 3 ខែ​មីនា។

[Graham]: មិនអីទេ ខ្ញុំចង់ធ្វើចលនាមួយថា មានអ្វីកណ្តាលមកពីស្រុក មិនលើសពីថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈ។ ដែលរួមបញ្ចូលរបស់របរមួយចំនួន ដើម្បីអោយគ្រួសារដែលប្រហែលជាមិនបានយកចិត្តទុកដាក់លើរឿងនេះកាលពីឆ្នាំមុន ដោយសារកូនរបស់ពួកគេជាសិស្សថ្នាក់ទី 4 ឆ្ងាយ ហើយឥឡូវនេះពួកគេជាសិស្សថ្នាក់ទី 5 មានប្រភេទនៃព័ត៌មានខាងក្រោយនិងភាពច្បាស់លាស់មួយចំនួនបន្ថែមលើ កាលបរិច្ឆេត ដែលវាពិតជាល្អណាស់ដែលយើងមានរបស់ទាំងអស់នោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឃើញការទំនាក់ទំនងដែលរួមបញ្ចូលហេតុផលរបស់យើងសម្រាប់ការជ្រើសរើសដំណើរការឆ្នោត ការពិពណ៌នា និងហេតុផលនៃការលើកលែងសិស្សណាមួយពីឆ្នោត។ គ្រោងនៃចំនួនឆ្នោតទាំងអស់ រួមទាំងការបែងចែកជាក់លាក់របស់សាលា និងឆ្នោតរងសម្រាប់សិស្សនៅលើ IEPs និង 504 ប្រសិនបើពួកគេអនុវត្ត។ ហើយបន្ទាប់មកកាលវិភាគនិងពេលវេលានៃកាលបរិច្ឆេទសំខាន់ៗ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​គ្នា​ជា​មួយ​នឹង​ព័ត៌មាន​ទាំង​អស់​នោះ​គឺ​សំខាន់​ខ្លាំង​ណាស់។ អ៊ីចឹង​ខ្ញុំ​ធ្វើ​សំណើ​សុំ​ស្រុក​ធ្វើ​អ៊ីចឹង។

[Lungo-Koehn]: តើអ្នកមានច្បាប់ចម្លងបន្ថែមសម្រាប់អេមីលីទេ? បាទ ប្រសិនបើអ្នកគ្រាន់តែអាចអានវាម្តងទៀត ដូច្នេះយើងទាំងអស់គ្នាអាចរំលាយវាបាន។ សូមអរគុណ។

[Graham]: ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​ធ្វើ​ចលនា​មួយ​ឱ្យ​ស្រុក​ផ្ញើ​ទំនាក់ទំនង​ទៅ​គ្រួសារ​ថ្នាក់​ទី​៥​ទាំងអស់​កុំឱ្យ​ហួស​ថ្ងៃ​ទី​១៤ ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ​២០២០ ដើម្បី​គូសបញ្ជាក់​ពី​ឆ្នោត​ដូច​តទៅ ។ លេខមួយ ហេតុផលសម្រាប់ដំណើរការជ្រើសរើសឆ្នោត។ លេខពីរ ការពិពណ៌នា និងហេតុផលនៃការលើកលែងសិស្សណាមួយ។ លេខ 3 គ្រោងនៃចំនួនឆ្នោតទាំងអស់ រួមទាំងការបែងចែកជាក់លាក់របស់សាលា និងឆ្នោតរងសម្រាប់សិស្សនៅលើ IEPs ឬ 504s ប្រសិនបើពួកគេមាន និងកាលវិភាគ និងពេលវេលានៃកាលបរិច្ឆេទសំខាន់ៗ។

[Lungo-Koehn]: ការអនុម័តដោយ។ បាទ/ចាស៎ ចំណុចនៃការបំភ្លឺរបស់សមាជិក McLaughlin។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ គ្រាន់តែជាចំណុចនៃការបំភ្លឺប៉ុណ្ណោះ។ តើ​អ្នក​កំពុង​សួរ​រក​សមាជិក​នេះ​ជា​រៀងរាល់​ឆ្នាំ Graham ហើយ​បន្ទាប់​មក​ក៏​សម្រាប់​ឆ្នោត​រង? តើ​អ្នក​អាច​បំពេញ​តាម​អ្វី​ដែល​អ្នក​ចង់​និយាយ​បាន​ទេ?

[Graham]: ខ្ញុំ​គិត​ថា​កាល​ពី​ឆ្នាំ​មុន​មាន​ការ​សន្ទនា​ខ្លះ​អំពី។ សិស្សមួយចំនួននៅលើ IEPs គឺជាផ្នែកនៃឆ្នោតដាច់ដោយឡែកជាងសិស្សដែលមិនមាន IEPs ដើម្បីឱ្យមានតុល្យភាពកើតឡើង ឬ 504 មានសក្តានុពលត្រឹមត្រូវ។ អ៊ីចឹង​ខ្ញុំ​គិត​ថា បើ​មាន​ឆ្នោត​រង ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​ឲ្យ​ប្រជាពលរដ្ឋ​យល់​ច្បាស់ តើសមាសធាតុ និងកត្តាទាំងនោះមានអ្វីខ្លះ ដូច្នេះនៅពេលដែលពួកគេទៅដល់វគ្គព័ត៌មានជាមួយអ្នក ពួកគេអាចមកជាមួយនឹងសំណួរដែលមានព័ត៌មាន។ ហើយប្រសិនបើពួកគេមិនអាចទៅដល់ទីនោះ យើងបានផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការយល់ដឹងពីថ្នាក់លើដល់ថ្នាក់ក្រោមអំពីអ្វីដែលផែនការរបស់យើង។ ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​នេះ​គឺ​ជា​ការ​រីក​ចម្រើន​យ៉ាង​ខ្លាំង​លើ​ផ្លូវ​ទំនាក់​ទំនង​កាល​ពី​ឆ្នាំ​មុន។ ក្នុងនាមខ្ញុំជាឪពុកម្តាយថ្នាក់ទីប្រាំមួយ សូមអរគុណ។ ហើយខ្ញុំទទួលបានសំណួរជាច្រើនអំពីរឿងនេះ។ ដូច្នេះ​ហើយ​ជា​ចលនា។ ដូច្នេះ​ហើយ​ជា​ការ​បញ្ជាក់​អំពី​រឿង​នោះ។

[Lungo-Koehn]: ចលនាដោយសមាជិក Graham ទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ ប៊ូតុងរបស់អ្នកបានបើក ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងទេ។

[Edouard-Vincent]: បាទ / ចាស ហើយហេតុផល និង ឆ្នោតរង នោះជាច្រើនក៏ត្រូវបានពន្យល់ដោយផ្ទាល់ដែរ។ យើងមានគំរូ PowerPoints សម្រាប់គ្រប់សាលានីមួយៗ ដូច្នេះមានច្រើនណាស់ វាគ្រាន់តែ ការវេចខ្ចប់វា ដាក់វាជាមួយគ្នា ប៉ុន្តែច្បាស់ជាពន្យល់ថា អ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយអំពី ការព្យាយាមដើម្បីទទួលបានតុល្យភាពកាន់តែច្រើនរវាងសាលារៀន ដែលបានកើតឡើង។ ដូច្នេះ​នោះ​ជា​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​រីករាយ​នឹង​ផ្តល់​ជូន។

[Graham]: សមាជិក Graham ។ ខ្ញុំក៏ចង់ធ្វើចលនាមួយថា យើងបញ្ជូនដំណើរការឆ្នោតមធ្យមសិក្សារបស់យើងទៅកាន់ អនុគណៈកម្មាធិការរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់សហគមន៍ទំនាក់ទំនង និងសម្រាប់ទិដ្ឋភាពនៃការទំនាក់ទំនងបច្ចុប្បន្នរបស់យើង និងការអនុវត្តបន្តបន្ទាប់ទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសសាលាមធ្យមសិក្សា។ ខ្ញុំចង់សួរបន្ថែមថា អនុគណៈកម្មាធិការរាយការណ៍ត្រឡប់មកគណៈកម្មាធិការសាលាវិញមិនលើសពីថ្ងៃទី ៣១ ខែតុលា ឆ្នាំ ២០២០ ជាមួយនឹងអនុសាសន៍ណាមួយសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាខាងមុខ។ អស្ចារ្យ។

[Lungo-Koehn]: អស្ចារ្យណាស់ ចលនាដោយសមាជិក Graham ទីពីរដោយ... អ្នករាល់គ្នា បាទ។ សមាជិក Kreatz ។ ហើយអនុគណៈកម្មាធិការនោះ ការចូលរួម ទំនាក់ទំនង និងផែនការយុទ្ធសាស្រ្ត ដឹកនាំដោយសមាជិក Graham សមាជិក Kreatz និងសមាជិក McLaughlin បម្រើក្នុងគណៈកម្មាធិការនោះ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ក្រដាសឆ្លងកាត់។ សូមអរគុណ។ អ្នកស្វាគមន៍។ វេជ្ជបណ្ឌិត Cadelli ។ របាយការណ៍ស្តីពីការសាងសង់ស្ពានទៅមត្តេយ្យ។ អ្នកស្រី Diane Caldwell ។

[Caldwell]: រាត្រីសួស្តី។ ដូច្នេះវាជាពេលវេលានៃឆ្នាំម្តងទៀត។ យើងនឹងរៀបចំឱ្យសាលាមត្តេយ្យ ឬមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើងរួចរាល់ សាលាមត្តេយ្យរបស់យើង។ សាលារដ្ឋ Medford នឹងចាប់ផ្តើមដំណើរការចុះឈ្មោះនៅសប្តាហ៍នៃថ្ងៃទី 4 ខែមីនា។ កញ្ចប់ព័ត៌មានដែលមានឯកសារចាំបាច់សម្រាប់ការចុះឈ្មោះនឹងមាននៅលើគេហទំព័ររបស់សាលាសាធារណៈ Medford ឬនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មានមាតាបិតារបស់យើងនៅវិទ្យាល័យ Medford នៅពាក់កណ្តាលខែកុម្ភៈ។ លើសពីនេះ យើងនឹងបង្ហាញអំពីការសាងសង់ស្ពានដល់មត្តេយ្យនៅកាលបរិច្ឆេទខាងក្រោម។ ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ទី 4 ខែមីនាចាប់ពីម៉ោង 6.30 ដល់ 7.30 នៅវិទ្យាល័យ Medford ថ្ងៃអង្គារទី 7 ខែមេសាពី 6.30 ដល់ 7.30 នៅវិទ្យាល័យ Medford និងនៅថ្ងៃពុធទី 29 ខែមេសាពី 6.30 ដល់ 7.30 នៅសាលាបឋមសិក្សា Columbus ។ Marie Cassidy មកពីបណ្តាញគ្រួសារ Medford នឹងផ្តល់សេវាថែទាំកុមារនៅថ្ងៃទី 4 ខែមីនា និងនៅថ្ងៃទី 7 ខែមេសា។ ឪពុកម្តាយគួរទាក់ទងម៉ារីតាមលេខ 781-393-2142 ឬផ្ញើអ៊ីមែលទៅ mcassidy នៅ medford.k12.ma.us ប្រសិនបើពួកគេត្រូវការសេវាកម្មទាំងនេះ។ សាលាបឋមសិក្សា Columbus នឹងរៀបចំស្ពានសាងសង់ដល់មត្តេយ្យនៅថ្ងៃពុធទី 29 ខែមេសា ចាប់ពីម៉ោង 630 ដល់ 730។ ហើយប្រសិនបើឪពុកម្តាយត្រូវការការថែទាំកូន ពួកគេអាចទាក់ទង Kathleen Kay តាមរយៈលេខ 393-2177។ ឬនៅ kk.method.k12.ma.us ។ សំបុត្រមួយនឹងត្រូវបានផ្ញើទៅផ្ទះនៅចុងខែកុម្ភៈ រំលឹកឪពុកម្តាយឱ្យចុះឈ្មោះសម្រាប់ការថែទាំកុមារមុនពេលសាងសង់ស្ពានទៅសាលាមត្តេយ្យ។ ដូចរាល់ដង Marie Michelli ដែលជាគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យជើងចាស់នៅសាលា Brooks នឹងធ្វើបទបង្ហាញ PowerPoint នៅទាំងបី។ បទបង្ហាញដែលនាងនឹងពិភាក្សាអំពីកម្មវិធីសិក្សា ឡានក្រុង មុន និងក្រោយកម្មវិធីសិក្សា និងឆ្លើយសំណួរណាមួយដែលឪពុកម្តាយអាចមាន។ Meghan Fidler-Carey ដែលជានាយកកម្មវិធីមុន និងក្រោយសាលារបស់យើង នឹងចាប់ផ្តើមចុះឈ្មោះនៅសប្តាហ៍នៃថ្ងៃទី 30 ខែមីនា។ ហើយនៅក្នុងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់នាងដើម្បីធ្វើឱ្យដំណើរការចុះឈ្មោះកាន់តែងាយស្រួល Meghan នឹងត្រូវជួបនៅសាលាបឋមសិក្សានីមួយៗ។ នាងកំពុងបញ្ចប់កាលបរិច្ឆេទ និងពេលវេលា ហើយនឹងផ្តល់ព័ត៌មាននេះនៅពាក់កណ្តាលខែកុម្ភៈ។ ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំបាននិយាយជាមួយ Meghan កាលពីដើមថ្ងៃនេះ នាង​កំពុង​ព្យាយាម​សម្រួល​ដំណើរការ​នេះ​ព្រោះ​ឆ្នាំ​មុន​មាន​សំណួរ​ជា​ច្រើន​អំពី​ខ្សែ​វែង​នៅ​វិទ្យាល័យ Medford ។ ដូច្នេះហើយ នេះជាមូលហេតុដែលនាងទៅសាលានីមួយៗរៀងៗខ្លួន។ នាងក៏កំពុងសម្លឹងមើលដំណើរការឆ្នោតផងដែរ ដូច្នេះវាកាន់តែមានសមធម៌សម្រាប់កូនៗ និងគ្រួសាររបស់យើង។ សាលាមត្តេយ្យបើកផ្ទះនឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅថ្ងៃពុធ ទី៦ ខែឧសភា នៅសាលាបឋមសិក្សានីមួយៗ ចាប់ពីម៉ោង ២ ដល់ម៉ោង ៣ រសៀល។ គ្រួសារនីមួយៗនឹងទទួលបានការស្វាគមន៍ចំពោះកញ្ចប់ព័ត៌មានសាលាមត្តេយ្យ។ នេះជាអ្វីដែលយើងធ្វើរៀងរាល់ឆ្នាំសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សានីមួយៗ។ ដូច្នេះនៅក្នុងកញ្ចប់ព័ត៌មានរបស់អ្នក មានច្បាប់ចម្លងនៃទម្រង់ចុះឈ្មោះ។ មានខិត្តប័ណ្ណសម្រាប់សាងសង់ស្ពានទៅមត្តេយ្យ។ ហើយបន្ទាប់មកទំព័រខាងក្រោយគឺជាសំបុត្រពី Toni Wray អំពីអ្វីដែលតម្រូវសម្រាប់ការចូលសាលាមត្តេយ្យរបស់យើងដើម្បីសុខភាព។ ខ្ញុំរីករាយក្នុងការឆ្លើយសំណួរណាមួយ។ សូមអរគុណ។ សមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ ជំនួយការអគ្គនាយក Caldwell សម្រាប់របាយការណ៍នេះ។ ហើយខិត្តប័ណ្ណមើលទៅអស្ចារ្យ។ ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានឃើញអ្នកបកប្រែផ្នែកថែទាំកុមារអាចរកបានតាមការស្នើសុំ។ ហើយខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តនៅផ្នែកខាងក្រោមនៃខិត្តប័ណ្ណសម្រាប់បណ្តាញគ្រួសារ Medford ដែលសេវាបកប្រែពិតជាត្រូវបានផ្តល់ជូនជាភាសា។ នៃប្រជាជន ឬយ៉ាងហោចណាស់បីភាសារបស់មនុស្ស។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​ឆ្ងល់​ថា តើ​ព័ត៌មាន​នោះ​អាច​ចែក​រំលែក​នៅ​លើ​គេហទំព័រ​របស់​យើង​បាន​ដែរ​ឬ​ទេ?

[Caldwell]: បាទ វាទាំងអស់នឹងត្រូវបានចែករំលែកនៅលើគេហទំព័រ។

[McLaughlin]: មិនអីទេ ដូច្នេះជាភាសាដែលមនុស្សត្រូវការសម្រាប់លេខ? បាទ។ អូខេ អស្ចារ្យ។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​សម្រាប់​ឯកសារ​របស់​មន្ទីរ​សុខាភិបាល មនុស្ស​នឹង​ទទួល​បាន​ការ​បកប្រែ​តាម​តម្រូវការ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​ថាតើ​ពួកគេ​ប្រាប់​អ្នក​ថា​ពួកគេ​ត្រូវ​ការ​ការ​បកប្រែ​ដែរ​ឬ​ទេ?

[Caldwell]: ដាច់ខាត។ បទបង្ហាញពេលល្ងាច ពួកយើងពិតជាមាន មនុស្សដែលអាចបកប្រែនៅទីនោះនៅឯកិច្ចប្រជុំ ក្នុងករណីគ្រួសាររបស់យើងត្រូវការវា។ មិនអីទេ អរគុណ។ អ្នកស្វាគមន៍។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក Graham ។

[Graham]: សូមអរគុណចំពោះរបាយការណ៍នេះ។ គ្រាន់​តែ​ជា​សំណួរ​រហ័ស​មួយ​ចំនួន។ តើទម្រង់ទាំងអស់ដែលត្រូវការនៅលើគេហទំព័ររបស់យើង វាហាក់បីដូចជាពេលដែលខ្ញុំបានអាននេះថា លិខិតបញ្ជាក់ការអនុញ្ញាតពីអ្នកថែទាំមិនមាននៅលើគេហទំព័រទេ ប៉ុន្តែមាននៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មានមាតាបិតាតែប៉ុណ្ណោះ?

[Caldwell]: ខ្ញុំអាចពិនិត្យមើលវាសម្រាប់អ្នក។ ល្អឥតខ្ចោះ។ អ្នកថែទាំ?

[Graham]: បាទ លិខិតបញ្ជាក់ការអនុញ្ញាតពីអ្នកថែទាំ។ មិនអីទេ។ ហើយបន្ទាប់មកមានរឿងមួយចំនួនទៀតអំពីទម្រង់បែបបទដែលបានជំរុញឱ្យមានសំណួរមួយចំនួន។ ដូច្នេះនៅពេលយើងនិយាយអំពីកិច្ចការសាលា ប្រហែលជាយើងអាចផ្តល់នូវតំណភ្ជាប់គេហទំព័រច្បាស់លាស់ជាង medfordpublicschools.org ព្រោះខ្ញុំគិតថានៅពេលដែលពួកគេទៅដល់ទីនោះ វាមិនមែនទេ។ ជាពិសេសច្បាស់អំពីរបៀបដែលពួកគេនឹងទៅដល់បញ្ជីផ្លូវ និងកិច្ចការសាលា។ ដូច្នេះប្រហែលជាមានផ្លូវច្បាស់លាស់ជាងនេះ។

[Caldwell]: មានការចុះបញ្ជីផ្លូវ។ តើអ្នកនិយាយថាវាមិននៅលើគេហទំព័រទេ?

[Graham]: ទេ អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​កំពុង​និយាយ​គឺ​វា​ណែនាំ​មនុស្ស​ឱ្យ​ទៅ​កាន់ www.medfordpublicschools.org ។ បន្ទាប់​មក​ពួក​គេ​នឹង​ត្រូវ​តាម​ប្រមាញ់​ដើម្បី​ទទួល​បាន​ការ​ចុះ​បញ្ជី​តាម​ផ្លូវ។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងពិតជាដូច្នេះមែន។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​យើង​អាច​ផ្តល់​នូវ​តម្រៀប​នៃ​ផ្លូវ​ច្បាស់លាស់​សម្រាប់​មនុស្ស។ ហើយបន្ទាប់មក ខិត្តប័ណ្ណក៏និយាយថា កម្មវិធីក្រោយសាលារបស់យើង គឺមកមុន បម្រើមុនគេ។ ហើយវាស្តាប់ទៅដូចជាប្រហែលជាមិនពិតទាំងស្រុងនោះទេ។

[Caldwell]: វាប្រហែលជាមិនពិតទាំងស្រុងទេនៅពេលនេះ។ កាលពីមុន នោះហើយជាអ្វីដែលវាធ្លាប់មាន។ ប៉ុន្តែ Megan កំពុងសម្លឹងមើលការសម្រួលវា តម្រង់វា និងធ្វើឱ្យវាកាន់តែមានសមធម៌។ ដូច្នេះហើយ នាងប្រហែលជាកំពុងផ្លាស់ប្តូរដំណើរការ។

[Graham]: ដូច្នេះ តើយើងអាចប្រាកដថា ខិត្តប័ណ្ណនេះត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ដូច្នេះយ៉ាងហោចណាស់វាមិននាំយើងទៅតាមផ្លូវដែលមានសក្តានុពលមិនត្រឹមត្រូវ? នាង​កំពុង​ធ្វើ​វា​នៅ​ពេល​យើង​និយាយ។ យល់ព្រម ល្អឥតខ្ចោះ។ ហើយបន្ទាប់មក ការអត្ថាធិប្បាយផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំមានអំពីដំណើរការជាទូទៅគឺទើបតែមានការពិភាក្សាយ៉ាងច្រើនអំពីសាលាមត្តេយ្យក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានសប្តាហ៍ចុងក្រោយនេះនៅលើបណ្តាញសង្គម ហើយជាពិសេសមានឪពុកម្តាយមួយចំនួនធំដែលថ្លឹងថ្លែងពីសាលាធម្មនុញ្ញធៀបនឹងសាលារដ្ឋ Medford ។ រឿងនេះកំពុងកើតឡើងជាពិសេសនៅក្នុងឆ្នាំនេះ ដោយសារតែសហគមន៍ជុំវិញមួយចំនួនស្ថិតនៅលើប័ណ្ណធម្មនុញ្ញរបស់ពួកគេ ដូច្នេះឥឡូវនេះគ្រួសារ Medford កំពុងត្រូវបានជ្រើសរើសនៅក្នុងឆ្នោតក្នុងចំនួនធំជាងកាលពីមុន។ ខ្ញុំជឿថា គ្រួសារមួយចំនួនបានប្តេជ្ញាចិត្តរួចហើយចំពោះធម្មនុញ្ញដោយផ្អែកលើកាលបរិច្ឆេទកំណត់របស់សាលាធម្មនុញ្ញ។ ហើយអ្វីៗទាំងអស់នេះបានកើតឡើងមុនពេលចាប់ផ្តើមការទំនាក់ទំនងទាក់ទងនឹងសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង។ សំណួរ​ពី​គ្រួសារ ពី​គ្រួសារ​ថ្មី​គឺ​ស្រដៀង​គ្នា​នៅ​ឆ្នាំ​នេះ ពី​មួយ​ឆ្នាំ​ទៅ​មួយ​ឆ្នាំ​នៅ​ពេល​នេះ។ ប៉ុន្តែ​រឿង​ដដែលៗ​ដែល​ខ្ញុំ​បន្ត​ឮ ហើយ​ខ្ញុំ​ទទួល​បាន​អ៊ីមែល​គ្រប់​ពេល​នោះ​គឺ​រឿង​នោះ។ Medford ហាក់ដូចជាមិនឆ្លើយតបខ្លាំងចំពោះការសាកសួរមាតាបិតា និងសំណើសម្រាប់ព័ត៌មាន ឬសូម្បីតែដំណើរកម្សាន្តរបស់សាលានៅខាងក្រៅការបើកសាលាមត្តេយ្យផ្លូវការនេះ។ ហើយវាមិនអនុញ្ញាតឱ្យយើងដាក់ជើងដ៏ល្អបំផុតរបស់យើងទៅមុខនោះទេ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ជើងដ៏ល្អបំផុតដើម្បីដាក់ទៅមុខនៅពេលត្រឹមត្រូវនៅពេលដែលឪពុកម្តាយកំពុងធ្វើការសម្រេចចិត្តនៅមតេយ្យ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាសំណួរដែលខ្ញុំមានសម្រាប់អ្នកគឺតើអ្វីទៅជាពិធីការ និងគោលនយោបាយរបស់យើងជុំវិញការស្នើសុំព័ត៌មានពីគ្រួសារដែលចូលមក ក៏ដូចជាដំណើរទេសចរណ៍?

[Caldwell]: ដូច្នេះខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថា ខ្ញុំគិតថាយើងពិតជាផ្តល់ព័ត៌មានដល់ឪពុកម្តាយណាដែលធ្វើការហៅទូរស័ព្ទ។ ខ្ញុំ​មិន​ទទួល​ទូរស័ព្ទ​ច្រើន​ពេក​ក្នុង​ការិយាល័យ​របស់​ខ្ញុំ​ទេ។ Maria Ibrahim ប្រហែលជាទទួលបានខ្លះនៅមជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មានមាតាបិតា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់និយាយទៅកាន់នាយកសាលា ប្រសិនបើខ្ញុំអាចធ្វើបាន។ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ទូរស័ព្ទទៅនាយកសាលា ហើយនិយាយថាពួកគេកំពុងគិតចង់ទៅសាលានោះ នាយកសាលារបស់យើងនឹងនិយាយទៅកាន់ពួកគេថា យើងរីករាយនឹងនិយាយជាមួយអ្នក។ ចង់ចូលមកទស្សនាទេ? ប្រហែលជាមានបញ្ហាមួយចំនួននៅជុំវិញ ពេលវេលានៃការមកលេង ប៉ុន្តែសាលារបស់យើងមានការស្វាគមន៍យ៉ាងខ្លាំង ហើយខ្ញុំដឹងថានាយកសាលាទាំងអស់នឹងនិយាយថាយើងរីករាយក្នុងការផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់សាលា ហើយបង្ហាញអ្នកពីអ្វីដែលវាមានលក្ខណៈដូចនោះ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​មិន​ប្រាកដ​ថា​វា​មក​ពី​ណា​ទេ ប៉ុន្តែ​នៅ​ដើម​ខែ​ធ្នូ និង​មករា យើង​ទទួល​ទូរស័ព្ទ ហើយ​ខ្ញុំ​ប្រាកដ​ថា​នាយក​សាលា​របស់​យើង​តែង​តែ​ឆ្លើយ​តប​នឹង​តម្រូវ​ការ​របស់​ពួកគេ។

[Graham]: ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​មិន​ឮ​នោះ​ទេ។ ហើយជាការពិតណាស់ ខ្ញុំសន្មត់ថាវាកើតឡើងក្នុងករណីខ្លះ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមានករណីមួយចំនួនដែលវាមិនកើតឡើង។ អ៊ីចឹង​ខ្ញុំ​ស្មាន​សំណួរ​ថា បើ​យើង​ឮ​ពី​ក្រុម​គ្រួសារ​ដែល​និយាយ ខ្ញុំ​ឈោង​ទៅ​រក​មិន​បាន​ចម្លើយ តើ​យើង​គួរ​ណែនាំ​អ្នក​ណា​ទៅ?

[Caldwell]: ដូច្នេះវាមានប្រយោជន៍សម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការដឹងថាពួកគេទាក់ទងអ្នកណា។ ដូច្នេះ​បើ​គេ​ថា​ខ្ញុំ​ទាក់ទង​ទៅ​អគ្គនាយក​រង​ហើយ គាត់​មិន​ទូរស័ព្ទ​មក​ខ្ញុំ​វិញ​ទេ បន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងដឹង។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ត្រូវ​ដឹង​ថា​អ្នក​នោះ​ជា​នរណា។ វាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំសូម្បីតែគិតថានាយកសាលារបស់យើងនឹងមិនឆ្លើយតប។

[Graham]: ហើយខ្ញុំយល់ព្រម។ ខ្ញុំមិនដែលមានបទពិសោធន៍ផ្ទាល់នោះទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំបានឃើញវា ហើយត្រូវបានទាក់ទងដោយមនុស្សជាច្រើន ដែលធ្លាប់មានបទពិសោធន៍នោះ។ ហើយ​ខ្ញុំ​គ្រាន់តែ​ចង់​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា ជា​ពិសេស​នៅ​ក្នុង​ពេល​ដែល​មាន​កង្វល់​ខ្លាំង ជាពិសេស​សម្រាប់​គ្រួសារ​ជា​លើក​ដំបូង​របស់​យើង ពួកគេអាចមើលឃើញសកម្មភាពថាតើកម្មវិធីរបស់យើងអស្ចារ្យប៉ុណ្ណា មុនពេលពួកគេត្រូវបានបង្ខំឱ្យធ្វើការសម្រេចចិត្តទៅកន្លែងផ្សេង ដែលប្រហែលជាមិនចាំបាច់សមបំផុត។ ដូច្នេះ ថាតើនោះឬអត់ ខ្ញុំគិតថាសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការសម្រេចចិត្តក្នុងបរិបទនោះ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា ពួកគេមិនធ្វើការសម្រេចចិត្តទាំងនោះ ដោយសារពួកគេមិនបានឮពីយើង ឬទទួលបានសំណួររបស់ពួកគេឆ្លើយ។

[Caldwell]: បាទ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា យ៉ាងហោចណាស់ពួកគេនឹងទាក់ទងមកខ្ញុំ ព្រោះនោះជា តើ​ខ្ញុំ​នៅ​ឯ​ណា​ដើម្បី​? បាទ។

[Graham]: មិនអីទេ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលមនុស្សមករកខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំណែនាំពួកគេទៅអ្នកនាពេលអនាគត។ អ៊ុំ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំក៏ចង់ធ្វើចលនាដែលយើងបញ្ជូនការអនុវត្តការតំរង់ទិសថ្នាក់មត្តេយ្យរបស់យើងទៅកាន់ អនុគណៈកម្មាធិការរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្ត និងការចូលរួមរបស់សហគមន៍ទំនាក់ទំនងដើម្បីពិនិត្យ។ អនុគណៈកម្មាធិការនឹងពិនិត្យមើលការទំនាក់ទំនងបច្ចុប្បន្ន និងការអនុវត្តការចូលរួមរបស់សហគមន៍ទាក់ទងនឹងការតំរង់ទិសមត្តេយ្យ។ ហើយអនុគណៈកម្មាធិការនឹងរាយការណ៍ ឬណែនាំការកែប្រែណាមួយចំពោះផែនការបច្ចុប្បន្ន និងវិធីសាស្រ្តទៅកាន់គណៈកម្មាធិការសាលានៅទីនេះ យ៉ាងយូរបំផុតត្រឹមថ្ងៃទី 30 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2020។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក Ruseau ។

[Ruseau]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំក៏បានទទួលរបស់ទាំងនេះម្តងហើយម្តងទៀត វាមិនមែនជាបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំជាមួយនាយកសាលាដែរ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​អ្នក​ដឹង​ហើយ​ថា​ថ្ងៃ​នៃ​ខ្ញុំ​បាន​ឃើញ​គ្រប់គ្រាន់​នៃ​អ្វី​ដែល​នាយក​សាលា​ត្រូវ​ធ្វើ​ដើម្បី​ដឹង​ថា​វា​ជា ការងារដ៏អស្ចារ្យដែលខ្ញុំនឹងមិនធ្វើសម្រាប់លុយទាំងអស់នៅក្នុងពិភពលោក។ ហើយអ្នកដឹងទេថា មានភ្លើងឆេះជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅគ្រប់អគារ មិនមែនភ្លើងឆេះទេ អ្នកដឹងទេ ភាពអាសន្ន និងវិបត្តិដែលអ្នកត្រូវដោះស្រាយ។ ហើយ​ខ្ញុំ​មិន​ចូល​ចិត្ត​ខ្លាំង​ណាស់​ដែល​យើង​ត្រូវ​តែ​មាន​ការ​សន្ទនា​ដែល​មិន​ផ្តល់​អាទិភាព​ដល់​ឪពុក​ម្តាយ​មត្តេយ្យ​ដែល​ចូល​មក​ទាំង​នេះ ឬ​ឪពុក​ម្តាយ​មត្តេយ្យ​ដ៏​មាន​សក្តានុពល ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសយ៉ាងសកម្មនឹងធ្វើឱ្យយើងខាតបង់ $12,700 ក្នុងមួយឆ្នាំសម្រាប់រយៈពេល 13 ឆ្នាំ។ គ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកយើងនឹងមានការងារកាន់តែងាយស្រួលនៅក្នុងអគារណាមួយរបស់យើងនោះទេ ប្រសិនបើយើងបន្តបាត់បង់កូនកាន់តែច្រើនឡើងៗ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែស្អប់គំនិតដែលយើងត្រូវនិយាយ អ្នកដឹងទេ សារត្រូវតែច្បាស់លាស់តាំងពីរដ្ឋបាលរហូតដល់នាយកសាលា ដែលមនុស្សទាំងនេះត្រូវផ្តល់អាទិភាពដូចជាអ្នកដឹងទេ? ដូចជាអភិបាលក្រុងនៅមាត់ទ្វាររបស់អ្នក។ វាដូចជាព្រោះវាមានលុយច្រើន។ ហើយពួកគេកំពុងធ្វើការជ្រើសរើសរបស់ពួកគេលើកូនដំបូងរបស់ពួកគេ ហើយពួកគេមានកូន 4 នាក់ ទាំងបួននាក់នឹងទៅទីនោះ ហើយគ្រាន់តែយើងមិនអាចយកពួកគេមកវិញបានទេ។ វា​គ្រាន់​តែ​ជា​ប្រាក់​ច្រើន​ណាស់​។ ហើយខ្ញុំដឹងថា វាគឺនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នកក្នុងនាមជានាយកសាលា ឥឡូវនេះមានក្មេងៗនៅទីនេះ ហើយមានបញ្ហាពិតប្រាកដដែលអ្នកត្រូវដោះស្រាយ ហើយការបារម្ភអំពីក្មេងដែលអាចឬមិនអាចបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងខែកញ្ញាហាក់ដូចជាពិបាកក្នុងការផ្តល់អាទិភាព ប៉ុន្តែយើងកំពុងបាត់បង់ប្រាក់យ៉ាងច្រើនទៅសាលាធម្មនុញ្ញ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ ដាស់តឿនអ្នកគ្រប់គ្នាឱ្យតម្រៀបវាម្តងហើយម្តងទៀត ដែលយើងត្រូវមានពិធីការដ៏រឹងមាំ និងតឹងរ៉ឹងបំផុតនៅជុំវិញ ឪពុកម្តាយរបស់សាលាមត្តេយ្យចាប់អារម្មណ៍ យើងត្រូវឆ្លើយតបតាមវិធីដែលហួសហេតុពេក ស្ទើរតែតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ។ ដូច្នេះ។

[Van der Kloot]: មិនអីទេ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ សមាជិក Van Der Kloot ។

[Van der Kloot]: ខ្ញុំគាំទ្រដំណោះស្រាយ។ វាស្តាប់ទៅដូចជាកន្លែងដែលយើងកំពុងធ្វើដំណើរ គឺថាយើងនឹងត្រូវធ្វើព័ត៌មានពិសេសៗអំពីសាលាមត្តេយ្យសិក្សាដែលណែនាំដល់ឪពុកម្តាយមត្តេយ្យសិក្សា។ ជាពិសេស យើងមានបណ្តាញគ្រួសារ Medford ។ យើងមានឪពុកម្តាយដែលយើងអាចផ្សព្វផ្សាយ។ ហើយខ្ញុំដឹងថាមួយឆ្នាំខ្ញុំបានទៅ ហើយខ្ញុំមានការខកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះចំនួនឪពុកម្តាយទាំងនោះ វាទើបតែកើតឡើងនៅឆ្នាំនោះនឹងទៅសាលាធម្មនុញ្ញ។ ដូច្នេះ វាហាក់បីដូចជាជាមួយនឹងមតិត្រឡប់ពីសហការីរបស់ខ្ញុំថា វាច្បាស់ជាដល់ពេលដែលត្រូវគិតអំពីការផ្សព្វផ្សាយមុននេះ។ ខ្ញុំគិតថាបទបង្ហាញទាំងនេះគឺអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំដឹងថាបុគ្គលិកធ្វើការងារអស្ចារ្យលើពួកគេ។ ប៉ុន្តែច្បាស់ណាស់ យើងនឹងត្រូវគិតឱ្យបានឆាប់។ ប្រាកដ។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: ខ្ញុំក៏គាំទ្រដំណោះស្រាយដែរ។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ថា អ៊ុំ អ៊ុំ ជំនួយការអគ្គនាយកហៅមក។ មែនហើយ តើយើងមានទិន្នន័យថាតើមានសាលាមត្តេយ្យប៉ុន្មាននាក់ និងចំនួនពិតប្រាកដ តើជ្រើសរើសសាលារដ្ឋ Medford ឬជ្រើសរើសសាលាផ្សេងទៀត? តើ​យើង​សូម្បី​តែ​ដឹង​ថា​?

[Caldwell]: យើង​មាន​ទិន្នន័យ​ជា​ការ​ពិត​ណាស់ មនុស្ស​ដែល​កំពុង​មក គឺ​កុមារ​ដែល​មក​រក​យើង។ ខ្ញុំ​មិន​មាន​ទិន្នន័យ​ណា​មួយ​នៃ​កុមារ​ទៅ​សាលា​ធម្មនុញ្ញ​ទេ។ ត្រូវហើយ។

[McLaughlin]: អ៊ីចឹង​យើង​ក៏​មិន​ដឹង​ដែរ​ថា តើ​យើង​អាច​នឹង​ខាត​លុយ​ប៉ុន្មាន ឬ​មិន​ខាត?

[SPEAKER_28]: យើងធ្វើ។ អូ យើងធ្វើ។

[McLaughlin]: ព្រោះយើងត្រូវបង់មែនទេ? ត្រូវហើយ។ ដូច្នេះយើងដឹង។ ដូច្នេះ តើ​យើង​ទទួល​បាន​ទិន្នន័យ​ដែល​មាន​ប្រតិកម្ម​តប​វិញ​ទេ? នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងសួរ។ មិនមែនជាចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំទេ។ ទេ នោះក៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរ។ ប៉ុន្តែ​វា​ជា​ការ​ល្អ​សម្រាប់​គណៈកម្មាធិការ​សាលា​ដើម្បី​ដឹង។ ហើយនិយាយដោយត្រង់ទៅ បុគ្គលិក និងជំនួយការអគ្គនាយក និងនាយកសាលា ប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីអ្វីដែលលេខទាំងនេះពិតជាកំពុងបកប្រែ ហើយមនុស្សគួរតែដឹងថាសាលារបស់យើងអស្ចារ្យប៉ុណ្ណា ព្រោះយើងធ្វើមែនទេ?

[Caldwell]: យើងប្រាកដជាធ្វើ។ បាទ។ បាទ។

[McLaughlin]: បាទ។ យល់ព្រម។

[Ruseau]: សមាជិក Ruseau ។ ខ្ញុំជឿថាយើងដឹងច្បាស់ថាមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់សម្រាប់កម្រិតថ្នាក់នីមួយៗ ពីព្រោះខណៈពេលដែលយើងមិនបានកាត់មូលប្បទានប័ត្រ យើងដឹងដោយសារតែយើងមិនបានទទួលមូលប្បទានប័ត្រពីរដ្ឋ។ ដូច្នេះ​យើង​ដឹង​ច្បាស់​នូវ​ព័ត៌មាន​នោះ។ ខ្ញុំជឿថាវាត្រូវបានរាយការណ៍នៅលើគេហទំព័រ DESE ទោះបីជាខ្ញុំមិនប្រាកដថាវាត្រូវបានបំបែកតាមកម្រិតថ្នាក់ក៏ដោយ។ អ្នកស្រី Patterson ប្រហែលជាដឹងរឿងនោះ។

[Patterson]: បាទ/ចាស ដូច្នេះព័ត៌មានធម្មនុញ្ញត្រូវបានផ្តល់ជូនជារៀងរាល់ឆ្នាំ ហើយនោះគឺតាមរយៈវិបផតថល DESE ។ វាមិនមានសកម្មភាពសម្រាប់សមាជិកណាមួយនៃសហគមន៍ដើម្បីគ្រាន់តែចូលទៅពិនិត្យនោះទេ ប៉ុន្តែយើងមានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់នោះ និងសមត្ថភាពក្នុងការបោះឆ្នោតតាមកម្រិតថ្នាក់។ វាក៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់ផងដែរក្នុងការយល់ថាយើងបានផ្សព្វផ្សាយដល់សាលាមត្តេយ្យដែលយើងបានធ្វើនៅរដូវក្តៅ។ យើងបានចូលរួមនៅកម្រិតនោះ ដើម្បីឈានទៅដល់មូលដ្ឋានរបស់យើង។ អ្នកផ្តល់សេវាមត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីទទួលបានសារអំពីសាលាសាធារណៈ Medford ។ យើងបានធ្វើប័ណ្ណផ្សព្វផ្សាយដល់គ្រួសារដែលបានកំណត់ និងផ្តោតលើសាលាបឋមសិក្សាខ្លួនឯង។ ដូច្នេះមានការផ្សព្វផ្សាយ ហើយយើងបន្តតាមដានរឿងនេះ ហើយព្យាយាមទាក់ទងយ៉ាងសកម្មទៅកាន់គ្រួសារទាំងនោះថា នេះមិនមែនជាបញ្ហាថ្មី ធាតុថ្មីទេ ប៉ុន្តែយើងពិតជាកំពុងពិនិត្យមើលវា ហើយព្យាយាមដាក់ធនធានរបស់យើងម្តងទៀត ប្រហែលជាមិនមែនទេ ចាប់យកអ្នកដែលនៅទីនោះរួចហើយ ប៉ុន្តែការព្យាយាមផ្ញើសារនៃភាពអស្ចារ្យនៃសាលាសាធារណៈ Medford សម្រាប់អ្នកដែលស្ថិតក្នុងការសម្រេចចិត្ត។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក McLaughlin?

[McLaughlin]: គ្រាន់​តែ​ជា​ចំណុច​មួយ​នៃ​ការ​បញ្ជាក់​ដោយ​សារ​ទិន្នន័យ​អាច​ប្រើ​បាន ឬ​ប្រសិន​បើ​វា​មាន​នោះ​អាច​នឹង​ត្រូវ​បញ្ជូន​ទៅ​អនុគណៈកម្មាធិការ​លើ​បញ្ហា​នេះ​ដើម្បី​ឱ្យ​យើង​អាច​ធ្វើការ​សិក្សា​បន្ថែម​ទៀត​ទៅ​លើ​វា​ខណៈ​ដែល​យើង​កំពុង​ធ្វើ​ផែនការ​មួយ​ចំនួន។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក Graham តើអ្នកចង់អានដំណោះស្រាយរបស់អ្នកម្តងទៀត ហើយយើងអាចបោះឆ្នោតលើវាបានទេ?

[Graham]: ដូច្នេះខ្ញុំធ្វើចលនាមួយថា គណៈកម្មាធិការសាលាសំដៅលើការអនុវត្តការតំរង់ទិសថ្នាក់មត្តេយ្យរបស់យើងទៅកាន់ផ្នែកទំនាក់ទំនង ការចូលរួមសហគមន៍ និងអនុគណៈកម្មាធិការរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្តដើម្បីពិនិត្យ។ អនុគណៈកម្មាធិការនេះក៏នឹងពិនិត្យមើលការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានាពេលបច្ចុប្បន្ន និងការអនុវត្តន៍ការចូលរួមសហគមន៍ទាក់ទងនឹងការតំរង់ទិសមត្តេយ្យផងដែរ។ អនុគណៈកម្មាធិការនឹងណែនាំការកែសម្រួលផែនការបច្ចុប្បន្ន និងវិធីសាស្រ្តដល់គណៈកម្មាធិការសាលាត្រឹមថ្ងៃទី 30 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2020។

[Lungo-Koehn]: ល្អឥតខ្ចោះ សូមអរគុណ។ ចលនាដោយសមាជិក Graham ទីពីរដោយ... នោះគឺជាការស្មើ។ សមាជិក McLaughlin ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ សូមអរគុណ។ របាយការណ៍ស្តីពីសេចក្តីព្រាងផែនការយុទ្ធសាស្រ្តដោយបណ្ឌិត Maurice-Edouard Vincent ។ អូ ខ្ញុំនឹងរុញ មិនអីទេ។

[Edouard-Vincent]: នៅពេលដែល PowerPoint កំពុងត្រូវបានទាញឡើង ខ្ញុំចង់ចែករំលែកថា សេចក្តីព្រាងផែនការយុទ្ធសាស្រ្តនេះ គឺជាការចងក្រងការងារដែលបានកើតឡើងកាលពីឆ្នាំមុន។ ការងារនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលដោយក្រុមចម្រុះនៃរដ្ឋបាលស្រុករបស់យើង។ ហើយដើម្បីបង្កើតផែនការនេះ យើងនឹងបង្ហាញវាដល់អ្នកតាមរយៈផ្ទាំងស្លាយ PowerPoint។ ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​គ្រាន់​តែ​គូស​បញ្ជាក់​ចំណុច​សំខាន់​មួយ​ចំនួន​របស់​យើង។ ខ្ញុំចង់លើកឡើងថា ការស្រាវជ្រាវជាច្រើនពីនេះសំដៅទៅលើការងាររបស់ខ្ញុំជាមួយ NISP ។ ហើយនៅក្នុង NISP វាត្រូវបានសំដៅជាផ្លូវការថាជាយុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់ការកែលម្អស្រុក។ ហើយ​យើង​បាន​សរសេរ​ជា​អក្សរ​កាត់​ដើម្បី​ហៅ​វា​ថា ផែនការ​យុទ្ធសាស្ត្រ​របស់​យើង។ ឯកសារគាំទ្រ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើផែនការកែលម្អសាលារដ្ឋ Medford របស់យើង ទិន្នន័យ DESE ដែលមានស្រាប់ ការស្ទង់មតិទីក្រុង និងស្រុក មតិរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងស្រុក កិច្ចប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការផ្លាស់ប្តូរការអប់រំរបស់អភិបាលក្រុង។ ដែលបានកើតឡើងនៅសាលា McGlynn និងអនុសាសន៍របស់គណៈកម្មាធិការអន្តរកាលអភិបាលក្រុង Medford ។ ខ្ញុំ​ចង់​និយាយ​ថា ពេល​ដែល​បទ​បង្ហាញ​នេះ​កើត​ឡើង ខ្ញុំ​នឹង​សង្ឃឹម​យ៉ាង​ដូច្នេះ អ្នកនឹងអនុញ្ញាតឱ្យក្រុមទាំងមូល ក្នុងនាមជាអ្នកគ្រប់គ្រងចម្រុះដែលអ្នកឃើញនៅទីនេះនៅល្ងាចនេះ ដើម្បីយើងអាចបង្ហាញទិដ្ឋភាពទូទៅទាំងស្រុង។ ហើយបន្ទាប់មកនៅចុងបញ្ចប់នៃបទបង្ហាញរបស់យើង ដែលអ្នកអាចសួរសំណួររបស់យើងទាំងអស់គ្នា ដោយសារតែសំណួរជាច្រើនរបស់អ្នកអាចត្រូវបានឆ្លើយតប ឆ្លើយនៅក្នុងបទបង្ហាញដែលកើតឡើង។ ប្រភពដើមនៃផែនការនេះ ជាថ្មីម្តងទៀត ដូចដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើមនិយាយ គឺមកពីកម្មវិធីណែនាំរបស់អគ្គនាយកថ្មីរបស់យើង ដែលជាកម្មវិធីរយៈពេលបីឆ្នាំ ដែលខ្ញុំជាផ្នែកមួយនៃក្រុមនៃអគ្គនាយកចំនួន 40 នៅទូទាំង Commonwealth។ នេះគឺជាការចងក្រង និងបង្កើតឡើងវិញនូវផែនការកែលម្អសាលារៀនសាធារណៈ Medford ដែលមានស្រាប់របស់យើង។ ទិន្នន័យ​នេះ​ក៏​បាន​កើត​ឡើង​ពី​ការ​ដក​ថយ​របស់​ថ្នាក់​ដឹកនាំ និង​ការ​ប្រជុំ​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ​កន្លង​ទៅ។ ហើយ​ក្រុម​អ្នក​គ្រប់គ្រង​ឆ្លង​កាត់​ដែល​មាន​នៅ​ល្ងាច​នេះ ពួកគេ​តំណាង​ឱ្យ​ទាំង​ថ្នាក់​បឋមសិក្សា កម្រិត​ពិត​ទាំងអស់ កម្រិត​បឋមសិក្សា មធ្យម និង​វិទ្យាល័យ ការអប់រំ​ពិសេស ការ​សិក្សា​អារម្មណ៍​សង្គម កម្មវិធី​សិក្សា និង​ការិយាល័យ​កណ្តាល។ តម្លៃស្នូលរបស់យើង នៅពេលខ្ញុំមកសាលាសាធារណៈ Medford ខ្ញុំបាននិយាយអំពីតម្លៃស្នូលរបស់ខ្ញុំនៃ ACE, សមិទ្ធផល ការសហការ និងសមធម៌។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃឆ្នាំនេះ និងការធ្វើការជាមួយក្រុម យើងបានពង្រីកតម្លៃស្នូលនោះ។ ដើម្បីបញ្ចូលការគាំទ្រផងដែរ។ ហើយនៅល្ងាចនេះ ដូចដែលយើងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវទិដ្ឋភាពទូទៅ អ្នកនឹងឃើញថាសសរស្តម្ភរបស់យើង តម្លៃស្នូលរបស់យើង សមិទ្ធិផល ការសហការ សមធម៌ និងការគាំទ្ររបស់យើង។ ដើម្បី​ជូន​លោក​អ្នក​នូវ​ទិដ្ឋភាព​រួម​ស្តី​ពី​សមិទ្ធិ​ផល​នៅ​ល្ងាច​នេះ យើងមានទាំងលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Riccadeli និងនាយកសាលា Paul DeLeva ដែលនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវទិដ្ឋភាពទូទៅនៃសមិទ្ធិផលអ្វីទាំងអស់។ តើវាអាចទៅរួចទេ?

[Ricciardelli]: រាត្រីសួស្តី។ ដូច្នេះតម្លៃស្នូលដំបូងរបស់យើងនៅយប់នេះគឺសមិទ្ធផល។ យើង​ជា​សាលា​រៀន ហើយ​ការ​អប់រំ​កុមារ​ជា​អ្វី​ដែល​យើង​ធ្វើ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ដូច្នេះក្នុងនាមជាសាលារៀនមួយ ការអប់រំយុវជនរបស់យើង និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព ដែលប្រឈមនឹងពួកគេ និងចិញ្ចឹមបីបាច់ការលូតលាស់របស់ពួកគេ គឺជារឿងសំខាន់បំផុតសម្រាប់បេសកកម្មរបស់យើង។ ដូច្នេះហើយ A ក្នុង ACE តំណាងឱ្យតម្លៃស្នូលនៃសមិទ្ធផល។

[D'Alleva]: ដូច្នេះនៅពេលដែលអ្នកក្រឡេកមើលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង យើងបានបំបែកទៅជាគោលបំណង ក៏ដូចជាគំនិតផ្តួចផ្តើម។ ហើយគោលបំណងរបស់យើងសម្រាប់សមិទ្ធិផលគឺសាលារដ្ឋ Medford នឹងអភិវឌ្ឍ និងអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា និងការណែនាំទូទាំងស្រុកដែលមានភាពស្អិតរមួត ដែលត្រូវបានវាយតម្លៃតាមរយៈវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗដែលបានរចនាឡើងដើម្បីជួយអ្នកសិក្សាឱ្យឈានដល់សក្តានុពលរបស់ពួកគេក្នុងនាមជាពលរដ្ឋដែលមានចំណេះដឹង សីលធម៌ និងគំនិតរិះគន់។

[Ricciardelli]: ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលសមិទ្ធិផល ហើយយើងមើលទៅលើអ្វីដែលជំរុញយើង គំនិតផ្តួចផ្តើមខាងក្រោមគឺជាអ្វីដែលយើងបានធ្វើការ ហើយអ្វីដែលយើងគិតថាយើងត្រូវបន្ត។ ដូច្នេះយើងចង់បន្តការបង្រៀនដែលផ្តោតលើការឆ្លើយតបផ្អែកលើភស្តុតាង លើការតស៊ូប្រកបដោយផលិតភាព ដែលធ្វើឱ្យសិស្សរបស់យើងលាតសន្ធឹងក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ សុន្ទរកថាក្នុងការសិក្សា និងការពិភាក្សាទាំងនោះដែលប្រកបដោយផ្លែផ្កា និង សំបូរទៅដោយខ្លឹមសារសិក្សា។ យើងចង់ឱ្យពួកវាអាចចូលប្រើបានសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។ យើង​ចង់​ឱ្យ​មាន​មតិ​កែលម្អ​សម្បូរ​បែប។ ដូច្នេះ​យើង​ហៅ​សកម្មភាព​ស្នូល​ទាំង​ប្រាំ​នេះ​ថា សកម្មភាព​ស្នូល​ទាំង​ប្រាំ។ យើងបាននិងកំពុងធ្វើការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនលើសកម្មភាពស្នូលទាំងប្រាំ។ យើងបានចូលទៅក្នុងថ្នាក់។ យើង​បាន​និង​កំពុង​ធ្វើ​ការ​រៀន​ដើរ​លើ​សកម្មភាព​ស្នូល​ទាំងនេះ។ ការបង្រៀនតាមរបៀបនេះ និងវិធីនៃការណែនាំនេះគឺមានសារៈសំខាន់ នៅពេលដែលយើងអនុវត្តក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សារបស់រដ្ឋ Massachusetts ។

[D'Alleva]: ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលគំនិតផ្តួចផ្តើមទីពីរ ផ្តល់នូវបច្ចេកវិទ្យាបង្រៀនដែលបំពេញតម្រូវការកម្មវិធីសិក្សារបស់អ្នកអប់រំ និងអ្នកសិក្សា។ យើង​មិន​គ្រាន់​តែ​ស្វែង​រក​បច្ចេក​វិទ្យា​បង្រៀន​គ្រាន់​តែ​សម្រាប់​ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត​។ ក្នុងករណីខ្លះ នោះគឺជាអ្វីដែលយើងប្រើប្រាស់វាសម្រាប់ ប៉ុន្តែយើងក៏កំពុងស្វែងរកវិធីដើម្បីបង្កើនការអនុវត្តការបង្រៀនរបស់យើងផងដែរ។ ដូច្នេះវាមានភាពខុសគ្នា បំពេញតាមតម្រូវការរបស់មនុស្សគ្រប់រូប ដែលអាចរៀនបានតាមរយៈរបៀបផ្សេងៗ មធ្យមភាគ គំរូ និងធម្មជាតិទាំងអស់នោះ។

[Ricciardelli]: ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលយើងត្រូវវាយតម្លៃនូវអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើ ហើយមានការវាយតម្លៃមក ហើយមានស្តង់ដារ។ ការ​អភិវឌ្ឍ​នៃ​ការ​រិះគន់​សំខាន់​ដើម្បី​ឱ្យ​យើង​យល់​ថា​ពេល​ដែល​យើង​ទទួល​បាន​ជោគជ័យ​និង​ពេល​ដែល​យើង​ត្រូវ​ការ​ព្យាយាម​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត​ដើម្បី​ឈាន​ដល់​ការ​ទទួល​បាន​ជោគជ័យ​។

[D'Alleva]: បន្ទាប់មក គំនិតផ្តួចផ្តើមចុងក្រោយគឺជ្រើសរើស និងរក្សាបុគ្គលិកដែលមានប្រសិទ្ធភាព និងចម្រុះ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលប្រជាសាស្រ្តនៅ Medford អ្នកចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាអ្នកមានបុគ្គលិកដែលបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សទាំងនោះ អាស្រ័យលើប្រវត្តិរបស់ពួកគេ ឬទម្រង់នៃការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ ឬអ្វីៗដូចនោះ។ ដូច្នេះ យើងពិតជាចង់ពង្រឹងលើការជ្រើសរើស និងជួលបុគ្គលិកនៅទីនេះក្នុង Medford ដើម្បីបំពេញតម្រូវការទាំងនោះ តម្រូវការចម្រុះទាំងនោះ។

[Ricciardelli]: ដូច្នេះរឿងមួយដែលសំខាន់ដែលអ្នកមិនទាន់បានឃើញនោះគឺថានៅក្រោមគំនិតផ្តួចផ្តើមនេះ អ្នកនឹងឃើញថាវាមើលទៅដូចជាវាមានតំណខ្ពស់ ហើយវាត្រូវបានភ្ជាប់លើស។ ដូច្នេះជំហានបន្ទាប់ ហើយនៅពេលដែលយើងទៅដល់វា ជំនួយការអគ្គនាយក Cushing នឹងស្វែងយល់អំពីរឿងនេះ។ ដូច្នេះអ្វីដែលអ្នកឃើញគឺគ្រាន់តែជាគំនិតផ្តួចផ្តើមប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែកាន់តែស៊ីជម្រៅទៅទៀតនោះ អ្នកនឹងឃើញថាពិតជាមានដំណើរការមួយ មានគំរូសម្រាប់ពួកគេម្នាក់ៗ។

[D'Alleva]: សូមអរគុណ។

[Tucci]: ខ្ញុំនឹងនិយាយទៅកាន់ការសហការ។ ដូច្នេះ​គោលដៅ​មួយ​ដែលជា​គោលបំណង​របស់​យើង​គឺ​ជំរុញ​ទំនាក់ទំនង​កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ​។ ដូច្នេះ សាលារដ្ឋ Medford នឹងបង្កើតវប្បធម៌នៃការសហការតាមរយៈការចូលរួមសហគមន៍ជាប់លាប់។ នោះគឺជាគោលដៅរបស់យើង នោះគឺជាគោលបំណងរបស់យើង ហើយយើងមានគំនិតផ្តួចផ្តើមជាច្រើនដែលយើងនឹងស្នើឡើង ដើម្បីសម្រេចគោលបំណងរបស់យើង។ ទីមួយគឺការកសាងភាពជាដៃគូសហគមន៍ដែលមានអត្ថប្រយោជន៍ទៅវិញទៅមក ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពសាលារៀន។ ទីពីរគឺត្រូវធានាយ៉ាងសកម្មថា គ្រួសារទាំងអស់ត្រូវបានស្វាគមន៍សមាជិកនៃសហគមន៍សាលារៀន ដែលរួមចំណែកដល់ប្រសិទ្ធភាពថ្នាក់រៀន សាលារៀន និងសហគមន៍។ ទីបី ដែលលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing នឹងបកស្រាយនៅពេលក្រោយជាមួយនឹងតំណខ្ពស់ ដូច្នេះនេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយក្នុងចំណោមឧទាហរណ៍ដែលលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Riccadeli បាននិយាយទៅកាន់មុននេះថា យើងនឹងបន្តទៅមុខ និងបង្ហាញជូននោះ គឺត្រូវចូលរួមឱ្យបានទាន់ពេលវេលា។ ប្រកបដោយការគិតគូរ ចំពោះការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយវប្បធម៌ជាមួយសហគមន៍ Medford Mustang ហើយបន្ទាប់មកទីបំផុត គំនិតផ្តួចផ្តើមចុងក្រោយរបស់យើងគឺធ្វើការសហការគ្នាជាមួយអ្នកពាក់ព័ន្ធសហគមន៍ ដើម្បីរៀបចំធនធានថវិកាសមស្រប។ ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត ការ​ព្យាយាម​ធ្វើ​ការ​សហការ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​ដើម្បី​ទទួល​បាន​ធនធាន​ដ៏​ល្អ​បំផុត​សម្រាប់​សិស្ស​របស់​យើង។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងប្រគល់វាទៅក្រុម E Equity ។

[Galusi]: រាត្រីសួស្តី នោះនឹងក្លាយជាខ្ញុំ Suzanne Galussi នាយកសាលា Brooks ។ E នៅក្នុងគោលបំណងស្នូល ACES របស់យើងតំណាងឱ្យសមធម៌។ នៅក្នុងការអប់រំ ពាក្យសមធម៌មានន័យថា សិស្សគ្រប់រូបនឹងទទួលបានអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។ ដូច្នេះហើយ សាលារដ្ឋ Medford ជំរុញបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយសមធម៌ដោយការយល់ដឹងពីតម្រូវការនៃចំនួនប្រជាជនចម្រុះរបស់យើង និងគាំទ្រដល់តម្រូវការសិក្សា សង្គម អារម្មណ៍ និងរាងកាយរបស់សិស្សរបស់យើង។ យើងមានគំនិតផ្តួចផ្តើមចំនួនបួនដើម្បីដោះស្រាយគោលបំណងនេះ។ សូមចងចាំថាគំនិតផ្តួចផ្តើមទាំងនេះគឺជាការងារដែលកំពុងដំណើរការ។ ដូច្នេះ ទីមួយគឺត្រូវធានាឱ្យមានការចូលប្រើប្រាស់ដោយសមធម៌ តាមរយៈការអនុវត្តប្រព័ន្ធពហុកម្រិតនៃការគាំទ្រ និងការពង្រឹង MTSSE ដែលពីមុនត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា RTI ។ ដើម្បីរួមបញ្ចូលផ្នត់គំនិតរីកចម្រើន គំនិតផ្តួចផ្តើមនេះបានពង្រីកការផ្តោតអារម្មណ៍របស់យើងលើសពី RTI ដែលតំណាងឱ្យការឆ្លើយតបទៅនឹងអន្តរាគមន៍។ ដូច្នេះនៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត ប្រព័ន្ធ MTSSE មិនត្រូវបានកំណត់ត្រឹមតែការអន្តរាគមន៍នោះទេ។ វាក៏ផ្តោតលើការបំពេញតម្រូវការសង្គម អារម្មណ៍ និងរាងកាយរបស់អ្នកសិក្សារបស់យើង។ គំនិតផ្តួចផ្តើមទីពីរគឺប្រើប្រាស់ទិន្នន័យពីការវាយតម្លៃដែលកំពុងបន្ត ដើម្បីគាំទ្រដល់ការបង្រៀន និងការរៀន ដើម្បីបិទគម្លាតសមិទ្ធិផល។ នេះនឹងជាវិធីសាស្រ្តដ៏ទូលំទូលាយមួយនៅក្នុងអគារសិក្សា និងទូទាំងស្រុក។ លើកកម្ពស់ និងលើកកំពស់សកម្មភាព និងធនធានដែលដោះស្រាយតម្រូវការរបស់កុមារទាំងមូល។ គួរកត់សម្គាល់ថានៅពេលដោះស្រាយតម្រូវការរបស់កុមារទាំងមូលយើងកំពុងមើលរូបភាពពេញលេញនៃអត្ថន័យ។ ហើយ​វា​នឹង​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​បញ្ញា​ច្រើន អត្តពលកម្ម សិល្បៈ​ល្អ​ជាដើម។ និងដើម្បីលើកកម្ពស់សុខភាព និងសុខភាពសិស្ស។ នៅពេលដែលសិស្សសប្បាយចិត្ត និងមានសុខភាពល្អ ហើយតម្រូវការរបស់ពួកគេត្រូវបានបំពេញ នោះពួកគេត្រៀមខ្លួនដើម្បីរៀន។ ហើយនេះភ្ជាប់យ៉ាងស្រស់ស្អាតចូលទៅក្នុងតម្លៃស្នូលចុងក្រោយរបស់យើង ការគាំទ្រ S ដែល Susanna Campbell និង Stacey Shulman នឹងពិភាក្សា។

[Campbell]: ការគាំទ្រគឺជាតម្លៃស្នូលរបស់យើង។ ដើមឡើយ យើងបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងតម្លៃស្នូលចំនួនបី គឺសមិទ្ធផល ការសហការ និងសមធម៌។ យើងបានសម្រេចចិត្តបន្ថែមការគាំទ្រជាតម្លៃស្នូលជាមូលដ្ឋានរបស់យើង ចាប់តាំងពីយើងទទួលស្គាល់ថា ដើម្បីសម្រេចបាននូវសមិទ្ធផល ការសហការ និងគោលបំណងតម្លៃស្នូលនៃសមធម៌ យើងត្រូវផ្តល់បរិយាកាសសុវត្ថិភាព និងការគាំទ្រសម្រាប់សិស្សរបស់យើង។ យើងបានពិចារណាលើឋានានុក្រមនៃតម្រូវការរបស់ Maslow ដែលបង្ហាញថា ដើម្បីសម្រេចបាន បុគ្គលម្នាក់ៗត្រូវតែបំពេញតម្រូវការជាមូលដ្ឋានបន្ថែមទៀតរបស់ពួកគេ រួមទាំងអាហារ សុវត្ថិភាព និងអារម្មណ៍នៃកម្មសិទ្ធិ។ ក្រុមរបស់យើងដោយចេតនាជ្រើសរើសពណ៌បៃតងសម្រាប់កម្រិតនេះ ដើម្បីតំណាងឱ្យបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព ស្ងប់ស្ងាត់ ស្វាគមន៍ និងគាំទ្រ។ រដ្ឋគោលបំណងរបស់យើង ដើម្បីជំរុញបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងគាំទ្រ សាលាសាធារណៈ Medford នឹងបន្តវាយតម្លៃ ពិនិត្យ និងផ្តល់នូវបរិយាកាសបង្រៀន និងការសិក្សាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព សុវត្ថិភាព។ អ្នកស្រី ឥឡូវនេះ Shulman នឹងពិនិត្យឡើងវិញនូវគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលទាក់ទងទៅនឹងតម្លៃស្នូលនេះ។

[Schulman]: រាត្រីសួស្តី។ ក្រោមការគាំទ្រ យើងមានគំនិតផ្តួចផ្តើមចំនួនប្រាំ។ ទីមួយគឺត្រូវបន្តប្រើប្រាស់ និងកែលម្អពិធីសារសុវត្ថិភាពជាប់លាប់។ ទីពីរ យើងត្រូវបង្កើនការគាំទ្រ និងការយល់ដឹងសម្រាប់តម្រូវការផ្លូវចិត្តសង្គមរបស់សិស្ស Medford ។ យើងក៏មាននិរន្តរភាព និងបង្កើតភាពជាដៃគូជាមួយអ្នកពាក់ព័ន្ធសុវត្ថិភាពសហគមន៍ និងប្រើប្រាស់ការអនុវត្តផ្អែកលើភស្តុតាង ដើម្បីបង្កើតវប្បធម៌សាលារៀនវិជ្ជមាន។ ជាចុងក្រោយ ដើម្បីធ្វើសវនកម្ម និងកែលម្អហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធរូបវន្តនៃអគារសិក្សាទាំងអស់របស់យើង។ ឥឡូវនេះ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing នឹងផ្តល់នូវឧទាហរណ៍ដ៏ស៊ីជម្រៅនៃផែនការសកម្មភាពដែលនៅពីក្រោយគំនិតផ្តួចផ្តើមទាំងនេះនីមួយៗ។

[Cushing]: ដូច្នេះ អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​កំពុង​ចែក​ជូន​អ្នក​នៅ​ពេល​នេះ គឺ​ជា​ឯកសារ​ដែល​មាន​សាច់ឈាម​ពេញលេញ​ដែល​ពង្រីក​លើ​គំរូ​ដែល​អ្នក​មាន។ ដូច្នេះរាល់តំណខ្ពស់តែមួយដែលអ្នកឃើញនៅលើទំព័រដំបូងនៃផែនការយុទ្ធសាស្រ្តនាំទៅរកផែនការសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។ នៅក្នុងផែនការសកម្មភាពនោះ មានបឋមកថាដែលរាយបញ្ជីផែនការយុទ្ធសាស្ត្រឆ្នាំ ២០២០ ដល់ឆ្នាំ ២០២៣ ដំណាក់កាលទី១។ ដូច្នេះនៅពេលយើងឈានចូលដល់ដំណាក់កាលទី 1 ទាំងនេះគឺជាគោលបំណង និងគំនិតផ្តួចផ្តើមចម្បងដែលយើងមើលឃើញថាមានសារៈសំខាន់ជាមូលដ្ឋាន។ ដូច្នេះហើយ​ម្នាក់ៗ​នឹង​មាន​ការជំរុញ​ទំនាក់ទំនង​សហការ​សម្រាប់​មួយ​នេះ ហើយ​នេះ​ជា​គំនិត​ផ្តួចផ្តើម​បី។ នេះគឺជាបញ្ជីទីបី។ ហើយបន្ទាប់មកពួកគេនឹងរាយបញ្ជីគំនិតផ្តួចផ្តើមម្តងទៀត។ ហើយបន្ទាប់មកមានធាតុសំខាន់បួននៅទីនេះ។ ដូច្នេះតើអ្វីជាសូចនាករដំបូងនៃភាពជោគជ័យរបស់យើង? តើត្រូវការធនធានអ្វីខ្លះ? តើលទ្ធផលដែលយើងរំពឹងទុក ឬរំពឹងទុកជាអ្វី? ហើយអ្នកណាជាអ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង? ដូច្នេះតើអ្នកណាខ្លះដែលយើងកំពុងស្វែងរកដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងទទួលខុសត្រូវចំពោះគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់យើង និងបន្ទាប់មកធាតុសកម្មភាពខាងក្រោម? ដូច្នេះនៅទីនេះ អ្នកអាចមើលឃើញសូចនាករដំបូងនៃភាពជោគជ័យយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ បង្កើតម៉ាក្រូស្រុក ផែនការទំនាក់ទំនងទីផ្សារ បង្កើតគណនីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមដែលគ្រប់គ្រងដោយស្រុក គេហទំព័រថ្មីត្រូវបានដាក់ពង្រាយ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលទើបតែបានកើតឡើង និងកម្មវិធីស្មាតហ្វូនទូទាំងស្រុក ដែលជាអ្វីដែលកំពុងដំណើរការ។ ធនធានដែលត្រូវការ ជាក់ស្តែងការចាត់តាំងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ការបញ្ចូលសហគមន៍ គេហទំព័រប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។ និង SIMS ដែលតំណាងឱ្យព័ត៌មានសាលា ការគាំទ្រ និងបណ្តុះបណ្តាលប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងព័ត៌មានរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះការបណ្តុះបណ្តាលបន្ត និងការគាំទ្រដើម្បីប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធ SIMS របស់យើងជាមូលដ្ឋាន។ ហើយបន្ទាប់មកលទ្ធផលរំពឹងទុករបស់យើង បទពិសោធន៍ដែលប្រសើរឡើង ទំនាក់ទំនងកាន់តែប្រសើរឡើងជាមួយអ្នកថែទាំ និងអ្នកពាក់ព័ន្ធ។ បង្កើនការជឿទុកចិត្ត និងការគាំទ្រ ជ្រើសរើសការសម្រួលដល់គ្រួសារនៅលើយន្តហោះឱ្យបានលឿន និងរលូនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកផ្លាស់ទីចុះក្រោមទៅផ្នែកខាងក្រោមនៃទំព័រ។ នេះអាចជាទំព័រមួយ វាអាចជាពីរទំព័រ វាជាអ្វីដែលធាតុសកម្មភាពត្រូវការ។ វាផ្តល់ឱ្យជាក់លាក់នូវអ្វីដែលធាតុសកម្មភាពគឺអ្វីដែលជាលទ្ធផលដែលចង់បានដំបូងគឺនរណាជាអ្នកទទួលខុសត្រូវ។ យើងបានទៅជាមួយចំណងជើងនៅទីនេះ ដើម្បីប្រាកដថាប្រសិនបើមានការផ្លាស់ប្តូរ នោះយើងមិនចាំបាច់ត្រលប់ទៅផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលនោះទេ ប៉ុន្តែយើងកំពុងផ្តោតលើចំណងជើង។ ហើយបន្ទាប់មកកំណត់ពេលវេលាជាក់លាក់សម្រាប់ពេលដែលអ្វីៗនឹងត្រូវបញ្ចប់។ ឬនៅពេលដែលព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗគួរតែត្រូវបានសម្រេច។ វាត្រូវបានផ្តោតលើ វាត្រូវបានជំរុញលើលទ្ធផល និងភាពទាន់ពេលវេលា ហើយជាថ្មីម្តងទៀត អ្នកដែលធ្វើការក្រោមអ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោងទាំងមូល។ ដើម្បីផ្តល់ភាពជាក់លាក់។ ភ្នែករបស់ខ្ញុំនៅក្នុងឆ្នាំក្រោយៗរបស់ខ្ញុំកំពុងធ្វើឱ្យខ្ញុំបរាជ័យ។ អ្នក​មាន​វា​នៅ​ទី​នោះ ប៉ុន្តែ​អ្នក​អាច​មើល​ឃើញ​ភាព​ជាក់លាក់​នៃ​អ្វី​ដែល​យើង​កំពុង​តែ​បញ្ចេញ។ នេះគឺដូចជាមនុស្សជាច្រើនដែលស្ថិតក្នុងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ល្អ។ មានការងារផ្សេងទៀតដែលត្រូវការការងារខ្លះ ប៉ុន្តែដែលយើងបាននិងកំពុងផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ និងធ្វើការយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ លោក ដេលីវ៉ា។ ដូច្នេះ ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ មាន​ពាក្យ​ចចាមអារ៉ាម​ច្រើន និង​មាន​ភាសា​ច្រើន​។ ហើយប្រសិនបើអ្នកនឹងសម្គាល់ឃើញនៅលើទំព័រដំបូងដែលអ្នកត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យនោះ នៅជ្រុងខាងក្រោមខាងឆ្វេងដៃ មានតំណខ្ពស់មួយទៀតសម្រាប់សទ្ទានុក្រមនៃពាក្យ។ ដូច្នេះហើយ នេះគ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឧទាហរណ៍នៃ Medford eduspeak ។ សទ្ទានុក្រមនៃពាក្យដែលកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសមាជិកនៃបុគ្គលិករបស់យើង។ នេះត្រូវបានចែករំលែកជាមួយ Toni Wray ជាមួយ Jen Hollenbeck ជាមួយនាយកសាលា ជាមួយនាយកផ្សេងទៀត មនុស្សផ្សេងទៀត ហើយវានឹងបន្តចែកចាយបន្ត ដូច្នេះយើងអាចចម្រាញ់ និងផ្តល់និយមន័យដ៏ល្អបំផុត។ មួយ, ខ្ញុំសូមផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឧទាហរណ៍មួយនៃ Medford ជាក់លាក់មួយដែលមានឥណទានសម្រាប់ជីវិត។ ដូច្នេះវាត្រូវបានចែករំលែកជាមួយ Gail Trainor ។ Gail Trainor បានផ្តល់និយមន័យស៊ីជម្រៅជាងអ្វីដែលបច្ចុប្បន្ននៅទីនោះ។ ដោយសារឯកសារអនឡាញកំពុងត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាបន្តបន្ទាប់ ហើយខ្ញុំដឹងថានាងបានធ្វើការនៅថ្ងៃសុក្រកន្លងមកនេះ។ ប៉ុន្តែដូច្នេះប្រសិនបើមនុស្សសួរថា 504 ជាអ្វី BCBA ជាអ្វី អ្វីជា IEP ក្រោយមកទៀតនៅក្នុងឯកសារនោះ រឿងទាំងនេះត្រូវបានកំណត់យ៉ាងជាក់លាក់ ដូច្នេះនៅពេលដែលមនុស្សកំពុងអានឯកសារនោះ រឿងដែលអាចនឹងកើតឡើង ពួកគេមិនមាន ដើម្បីទៅស្វែងរកនៅកន្លែងផ្សេងទៀត ពួកគេមិនចាំបាច់ស្វែងរក Google ទេ ពួកគេអាចប្រសិនបើពួកគេចង់ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ នោះផ្តល់ឱ្យយើងនូវឱកាសពិតប្រាកដមួយសម្រាប់តម្លាភាពក្នុងភាសារបស់យើង និងមិនព្យាយាមលាក់បាំងអ្វីទាំងអស់ជាភាសា។

[Edouard-Vincent]: ដូច្នេះ​អ្វី​ដែល​យើង​មាន​នៅ​ពេល​នេះ​គឺ​អ្វី​ជា​ជំហាន​បន្ទាប់​របស់​យើង​សម្រាប់​ការ​ចូលរួម? ដូចដែលអ្នកអាចឃើញ តម្លៃស្នូលរបស់យើងគឺស្ថិតនៅកណ្តាល ហើយគោលបំណងរបស់យើងសម្រាប់ការចូលរួមគឺដើម្បីចូលរួមទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងបញ្ជី ដើម្បីចូលរួមជាមួយអនុគណៈកម្មាធិការរបស់យើងដែលនឹងដោះស្រាយផែនការយុទ្ធសាស្រ្ត គណៈកម្មាធិការសាលារៀន សហគមន៍របស់យើងជាធំ មហាវិទ្យាល័យ និងបុគ្គលិក អ្នកថែទាំ។ និងអ្នកដឹកនាំសាលា។ សម្រាប់ការសហការ ធ្វើការជាមួយគ្នា ធ្វើឱ្យនេះជាបទពិសោធន៍ចែករំលែក ឯកសាររស់នៅដែលយើងទាំងអស់គ្នានឹងអាចយោងទៅ និងធ្វើឱ្យវាជាអ្វីមួយដែលនៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីសាលាសាធារណៈ Medford ហើយយើងនិយាយអំពីប្រទេស mustang របស់យើង។ ថាមនុស្សក៏អាចនិយាយបានថាយើងតំណាងឱ្យ ACES និងអ្វីដែលតំណាងឱ្យ។ យើងចង់ធ្វើទីផ្សារយ៉ាងទូលំទូលាយ ហើយពិតជាមានវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់សហគមន៍ទាំងមូល។ ដូច្នេះហើយស្លាកសញ្ញារបស់យើងសម្រាប់ ACES អ្វីដែលយើងប្តេជ្ញាចិត្ត គុណតម្លៃស្នូលរបស់យើង សសរស្តម្ភទាំងបួនរបស់យើង សមិទ្ធផលរបស់យើង ការសហការគ្នា សមធម៌ និងការគាំទ្រ។ ខ្ញុំបើកជាន់សម្រាប់សំណួរ។

[Lungo-Koehn]: សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះលោកអគ្គនាយក អ្នកគ្រប់គ្រង។ តើយើងមានសំណួរទេ? សមាជិក Van der Kloot ។

[Van der Kloot]: បាទ អរគុណសម្រាប់ការងារទាំងអស់ចំពោះក្រុមការងារដែលបាននិងកំពុងធ្វើការលើឯកសារនេះ។ សម្រាប់ភាពច្បាស់លាស់របស់យើង ខ្ញុំជឿថាការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំគឺថា សម្រាប់ចំណុចនីមួយៗ អ្នកនឹងភ្ជាប់តំណខ្ពស់ទៅកាន់ទំព័រដែលនឹងរៀបរាប់លម្អិតអំពីជំហានដែលត្រូវការ។ ដើម្បីសម្រេចបាន និងអ្នកដែលទទួលខុសត្រូវ។ ក្នុង​ចំណោម​គ្រាប់​ដែល​យើង​មាន​នៅ​ទី​នេះ ប្រហែល ១៦, ១៧ តើ​យើង​បាន​ធ្វើ​ជំហាន​បន្ទាប់​នោះ​ប៉ុន្មាន​គ្រាប់? ឬនោះជាជំហានបន្ទាប់?

[Edouard-Vincent]: ដូច្នេះ គំនិតផ្តួចផ្តើមផ្សេងៗគ្នាគឺនៅកម្រិតផ្សេងគ្នានៃការបញ្ចប់ ព្រោះនេះជាឯកសារជាក់ស្តែងទាក់ទងនឹងគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលកំពុងកើតឡើងនៅពេលនេះ និងគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលយើងចង់ធ្វើនាពេលអនាគត។ ដូច្នេះវាជាឯកសាររាវ។ ខ្លះអាចសម្រេចបាន 80% ដែលជាគំរូដែលលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ចែករំលែកអំពី ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាពីរផ្លូវ ដូច្នេះពួកគេស្ថិតនៅកម្រិតផ្សេងគ្នានៃការបញ្ចប់ដោយសារតែយើងដឹង វាជាឯកសាររាវ វាជាការងារដែលកំពុងដំណើរការ ប៉ុន្តែម្តងទៀតសម្លឹងមើលទិន្នន័យទាំងអស់ដែលមាន និងទទួលយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែល Medford Public កំពុងធ្វើ និងប្តីប្រពន្ធត្រូវធ្វើ ហើយព្យាយាមនាំយកវាទៅក្នុងឯកសារមួយដែលយើងអាចបញ្ជាក់ពីស្នូលរបស់យើង តម្លៃដែលយើងអាចនិយាយបានថានេះគឺជាការងារដែលយើងកំពុងធ្វើដើម្បីឱ្យវាជាឯកសារណែនាំរបស់យើងជាស្រុក ដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា គឺជាការងារភាគច្រើនដែលបានកើតឡើង។ ហើយសមាជិកណាមួយនៃក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានអំណោយទានដ៏អស្ចារ្យនេះ ដែលខ្ញុំទទួលបានដើម្បីធ្វើការជាមួយ សូមបន្ថែមការកត់សម្គាល់របស់ខ្ញុំដោយសេរី។

[Van der Kloot]: បើខ្ញុំអាចតាមដានបាន។ ឆ្ពោះទៅមុខ តើអ្នកគិតយ៉ាងណាឥឡូវនេះ? តើអ្នកស្រមៃថាវាទៅអនុគណៈកម្មការទេ?

[Edouard-Vincent]: ដូច្នេះ យើង​នឹង​មាន​ការ​អភិវឌ្ឍ​ជំនាញ​វិជ្ជាជីវៈ​នៅ​ថ្ងៃ​ស្អែក​ជាមួយ​នឹង​អ្នក​គ្រប់​គ្រង​ទាំង​អស់។ ក្រុម​អ្នក​គ្រប់គ្រង​ចម្រុះ​នេះ​ដែល​អ្នក​ឃើញ​នៅ​ទីនេះ​បាន​យក​ច្រើន​ ការងារនៃការប្រមូលផ្តុំគំនិតផ្តួចផ្តើម និងអ្វីៗជាច្រើនដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងស្រុក។ ក្រុមការងាររដ្ឋបាលធំជួបប្រចាំខែ ដូច្នេះហើយ រឿងនេះក៏នឹងបង្ហាញដល់ពួកគេនៅរដ្ឋនេះនៅថ្ងៃស្អែក ហើយយើងដឹងថាយើងក៏នឹងរៀបចំដើម្បីចាប់ផ្តើមកិច្ចប្រជុំជាមួយអនុគណៈកម្មការដូចដែលយើងបន្ត។ យកវាចេញ ហើយបន្តបង្កើតសទ្ទានុក្រមនៃពាក្យ។ នេះ​ពិតជា​ឱកាស​មួយ​ព្រោះ​មាន​សំណួរ​ជាច្រើន​អំពី​អ្វី​ទៅជា​ផែនការ​យុទ្ធសាស្ត្រ​។ តើយើងកំពុងធ្វើការលើអ្វី។ តើវាតំណាងឱ្យអ្វី។ ហើយ​ខ្ញុំ​ពិត​ជា​ចង់​បាន​ឱកាស​ដើម្បី​បង្ហាញ​វា​ដល់​រាងកាយ​ទាំងមូល​សម្រាប់​អ្នក​បាន​មើល។ ថានេះគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការងារមួយឆ្នាំ និងកន្លែងដែលយើងឥឡូវនេះ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​នឹង​ឃើញ​យើង​មាន​ការ​បញ្ចូល​អ្នកគ្រប់គ្រង​បន្ថែម​បន្តិច​បន្តួច​លើ​គំនិត​ផ្ដួចផ្ដើម​មួយ​ចំនួន ដោយ​ដឹង​ថា​វា​មិន​ពេញលេញ​ទេ វា​នឹង​ក្លាយ​ជា​ឯកសារ​រាវ។ វាជាឯកសារច្រើនឆ្នាំ។ វាមានមហិច្ឆតាខ្លាំងណាស់។ មានរឿងខ្លះនឹងអាចកើតឡើងភ្លាមៗ ដូចជាយើងដែរ។ គេហទំព័រ​ដែល​ទើប​នឹង​បើក​ដំណើរការ ប៉ុន្តែ​វា​ក៏​នៅ​តែ​នឹង​ត្រូវ​បាន​កែ​សម្រួល ហើយ​មាន​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​យើង​ត្រូវ​កំណត់​ពេល​បន្ថែម​ទៀត។ ដូច្នេះវានឹងមានភាពរលូន ប៉ុន្តែវានឹងក្លាយជាផែនទីបង្ហាញផ្លូវមួយដើម្បីដឹកនាំការងារដែលយើងកំពុងធ្វើ ហើយនឹងប្រាថ្នាចង់ធ្វើនាពេលអនាគត។

[Van der Kloot]: សូមអរគុណ។

[D'Alleva]: ដូច្នេះដើម្បីឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកទាក់ទងនឹងធាតុសកម្មភាពដែលត្រូវបានបំពេញឬអត់ ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំចង់បញ្ជាក់គឺនៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមនេះ យើងកំពុងសម្លឹងមើលរបស់ដែលយើងធ្លាប់មានពីមុន ហើយដូច្នេះវាជាប្រភេទនៃការស្ថាបនាពីអ្វីដែលយើងមាន។ ពីមុនមានរឿងដែលយើងបានធ្វើនៅពេល Dr. Vincent បាន​ចូល​មក​ស្រុក​ដូច្នេះ​ហើយ នេះ​ជា​យូរ​មក​ហើយ។ ដំណើរការ ហើយមានគំនិតផ្តួចផ្តើមជាច្រើនដែល Medford បានធ្លាក់ចុះ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនគិតថាយើងត្រូវបានរៀបចំដូចដែលយើងប្រហែលជាអាចធ្វើបាននោះទេ ហើយនេះពិតជាប្រភេទនៃការផ្តល់កិត្តិយសដោយផ្ទាល់នូវអ្វីដែលត្រូវដោះស្រាយ និងផ្តល់ឱ្យយើងនូវពេលវេលាកំណត់។ សុំទោស។ វាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយើងនូវពេលវេលា និងអ្វីៗដូចនោះ ដូច្នេះហើយយើងកំពុងធ្វើឱ្យប្រាកដថា វាមិនមែនគ្រាន់តែជាឯកសារដែលត្រូវបានគេនិយាយនោះទេ វាជាអ្វីមួយដែលយើងកំពុងតាមដាន ហើយយើងកំពុងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជារៀងរាល់ឆ្នាំ ប្រសិនបើយើងត្រូវការ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​បោះ​បែប​នោះ។ វា​ជា​រូបភាព​ដ៏​អស្ចារ្យ​ពេញ​មួយ​ផ្លូវ។

[Cushing]: ម្យ៉ាងវិញទៀត នោះជារឿងសំខាន់ផងដែរ ដោយសារក្រុមការងារ ដូចដែលយើងបានធ្វើការជាមួយគ្នា គឺជារឿងដែលយើងបានដឹងហើយថា មានកិច្ចការជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ។ ហើយ​សំណួរ​សួរ​ថា តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​សមត្ថភាព​ពិត​ប្រាកដ​ក្នុង​ការ​យក​របស់​ទាំង​នេះ​ចេញ​ក្នុង​ទម្រង់​ដ៏​ល្អ? ដូច្នេះហើយ ខណៈពេលដែលវាជាឆ្នាំ 2020 ដល់ 2023 យើងកំពុងមើលអ្វីៗស្ទើរតែក្នុងរយៈពេល 18 ខែ។ ហើយបន្ទាប់មក 18 ខែរហូតដល់បីឆ្នាំនោះ។ ហើយ​ដូច​ជា​របៀប​ដែល​យើង​បង្កើត​បន្ទាត់​ពេលវេលា និង​ធាតុ​សកម្មភាព ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​យើង​បង្កើត​កិច្ចការ​ដែល​មិន​អាច​ទៅ​រួច ប៉ុន្តែ​យើង​បង្កើត​អ្វី​ដែល​អាច​សម្រេច​បាន អាច​ធ្វើ​បាន​យ៉ាង​ល្អ ហើយ​អាច​បង្ហាញ​លទ្ធផល​គួរ​ឱ្យ​កត់​សម្គាល់​ចំពោះ​ការ​កែលម្អ​សិស្ស។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅទីនេះគឺអំពីការកែលម្អបទពិសោធន៍របស់សិស្ស និងធ្វើឱ្យប្រាកដថាលទ្ធផលរបស់សិស្សគឺជាអ្វីដែលយើងមើលឃើញថាប្រសើរឡើង។ ហើយសម្រាប់ការខ្វះការនិយាយក្នុងពាក្យច្រើនសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។ ថាយើងធានាថាសិស្សទាំងអស់ មិនថាពួកគេជានរណា ដោយមិនគិតពីកម្រិតសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ដោយមិនគិតពីអ្វីក៏ដោយ ដែលផែនការនេះនិយាយទៅកាន់ពួកគេ។ និយាយទៅកាន់អ្នកថែទាំរបស់ពួកគេ ហើយនិយាយទៅកាន់សមត្ថភាពរបស់យើងក្នុងនាមជាស្រុកមួយ ដើម្បីមានសមត្ថភាពដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពអស្ចារ្យសម្រាប់ពួកគេ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ យើងមានតំណាងសិស្សរបស់យើងគឺលោក Mark Allen Jean Mary ដែលចង់ សួរសំណួរមួយទៅពេលខាងមុខ។

[Jean-Mary]: មិនអីទេ ដូច្នេះខ្ញុំកំពុងសម្លឹងមើលសេចក្តីថ្លែងការណ៍បេសកកម្ម ហើយផ្នែកមួយដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងនោះគឺការផ្តោតទៅលើការសិក្សា និងសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួន ប៉ុន្តែខ្ញុំកំពុងសម្លឹងមើលវាបន្ថែមទៀតលើមូលដ្ឋានគ្រួសារ និងអ្វីដែលមានន័យសម្រាប់គ្រួសារដែលប្រហែលជាមិនមាន ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាដំបូងរបស់ពួកគេ។ ដោយផ្ទាល់ ក្នុងនាមជាអ្នកបកប្រែ ខ្ញុំទៅបកស្រាយជាធម្មតាសម្រាប់គ្រួសារដែលប្រហែលជាមិនមានភាសាអង់គ្លេសជាភាសាដំបូងរបស់ពួកគេ។ ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ដូចជាអ្វីដែលនឹងជាការកែលម្អដែលកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីឱ្យមានមនុស្សប្រភេទមួយសម្រាប់ក្រុមគ្រួសារទាំងនេះដើម្បីយោង ពីព្រោះដូចដែលសមាជិកគណៈកម្មាធិការ Vendacrew បាននិយាយ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការទទួលបានការគាំទ្រជាមុន ដើម្បីប្រាកដថាពួកគេមានអារម្មណ៍។ ថាពួកគេមានការគាំទ្រពីដើម។ ហើយដូចដែល Paolo បាននិយាយ ការ​សម្រេច​ចិត្ត​នោះ​អាច​ប៉ះ​ពាល់​ដល់​កូន ព្រោះ​ឪពុក​ម្តាយ​ធ្វើ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដោយ​ផ្អែក​លើ​កូន​ទី​មួយ នោះ​ក៏​អាច​ប៉ះ​ពាល់​ដល់​អ្វី​ដែល​នឹង​មាន​ចំពោះ​កូន​ទី​ពីរ ទី​បី ទី​បួន ហើយ​វា​អាច​នឹង​ធ្វើ​ឲ្យ​ពួក​គេ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដាក់​កូន​ចូល​រួម​។ ប្រព័ន្ធសាលារដ្ឋ Medford ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​គិត​ថា វា​ពិត​ជា​សំខាន់​ណាស់​ក្នុង​ការ​ក្រឡេក​មើល​ទិដ្ឋភាព​នោះ​ថា តើ​យើង​ជួយ​ពួក​គេ​បាន​ល្អ​ជាង​មុន​ដោយ​របៀប​ណា។ សំណួរដ៏អស្ចារ្យ។

[Lungo-Koehn]: ខ្ញុំមិនដឹងទេ។ តើ​មាន​អ្នក​ណា​មាន​ចម្លើយ​ចំពោះ​រឿង​នោះ​ទេ?

[D'Alleva]: វាជាធាតុសកម្មភាពដែលខ្ញុំមានន័យថា ដូចដែលអ្នកដឹងនៅក្នុងឯកសារ ខ្ញុំដឹងថាវាហាក់ដូចជាជាទូទៅនៅខាងមុខម៉ាកុស ប៉ុន្តែអ្វីដែលយើងព្យាយាមធ្វើគឺយើងព្យាយាមញែកវត្ថុទាំងនោះនៅក្នុងធាតុសកម្មភាពរបស់យើង។ ដូច្នេះនៅលើសន្លឹកទីពីរដែលលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing បានបង្ហាញអ្នក នឹងមានតំណភ្ជាប់សម្រាប់ការគាំទ្រនៅចុងបញ្ចប់របស់វាផងដែរ។

[Lungo-Koehn]: ហើយវាប្រហែលជាមកពីកៅអី វាប្រហែលជាមានច្រើននៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃការទំនាក់ទំនង របៀបដែលយើងផ្តល់ការប្រាស្រ័យទាក់ទង ដោយធានាថាវាជាភាសាផ្សេងៗគ្នា ដូចលោកបណ្ឌិត Vincent បានលើកឡើង។ ដូច្នេះខ្ញុំប្រាកដថាអ្នកកំពុងធ្វើការលើវាយ៉ាងពិតប្រាកដ។ សំណួរដ៏អស្ចារ្យ សូមអរគុណ។

[Ricciardelli]: សូមអរគុណ។ មិនអីទេ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំអាចគ្រាន់តែព្យាយាមឆ្លើយសំណួររបស់អ្នក។ ដូច្នេះ ដូចដែលយើងបានលើកឡើង យើងមានតំណខ្ពស់ជាយុទ្ធសាស្ត្រ ផែនការយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់នីមួយៗ។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលក្រោមការជំរុញបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយសមធម៌ ហើយអ្នកក្រឡេកមើលគំនិតផ្តួចផ្តើម ប្រសិនបើអ្នកចុះទៅមួយ ពីរ គ្រាប់ទីបី ខ្ញុំជឿថានេះជាកន្លែងដែលយើងនៅ ខ្ញុំមិនប្រាកដថានេះ មួយចប់ហើយ ខ្ញុំដឹងថាយើងមានការពិភាក្សា ប៉ុន្តែជំរុញ និងលើកកំពស់សកម្មភាព និងធនធានដែលដោះស្រាយតម្រូវការរបស់កុមារទាំងមូល។ ដូច្នេះធនធាន ដូច្នេះធនធានមួយ។ នឹងក្លាយជាការបកប្រែ អ្វីក៏ដោយដែលនឹងជួយសិស្សឱ្យចូលប្រើកម្មវិធីសិក្សា។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​គិត​ថា​អ្វី​ដែល​សំខាន់​ក្នុង​ការ​កត់​សម្គាល់​គឺ​យើង​បាន​សរសេរ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​ម្តង​ហើយ​ម្តង​ទៀត​។ យើងបានជួបគ្នាជាច្រើនម៉ោង។ ពាក្យនីមួយៗនៅទីនេះអាចមើលទៅលើមុខរបស់វាដូចជា អ្នកដឹង អូ វាជាអ្នកដឹង ធនធាន ឬអ្នកដឹង ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកថាពាក្យនីមួយៗនៅទីនេះពិតជាផ្ទុកទៅដោយអត្ថន័យជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះ នៅពេលអ្នកលើកសំណួរនោះ រឿងដំបូងដែលលោតមករកខ្ញុំ គឺបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយសមធម៌។ ដូច្នេះ​វា​នឹង​ក្លាយ​ជា​ធនធាន​ដែល​ស្រុក​ចង់​ផ្តល់​ដល់​សិស្ស​របស់​ខ្លួន គ្រួសារ​របស់​ខ្លួន​ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​វា​អាច​ប្រើ​បាន​សម្រាប់​ពួក​គេ។

[Lungo-Koehn]: ហើយលោកបណ្ឌិត Cadelli ផងដែរ ក្រោមការជំរុញទំនាក់ទំនងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ចូលរួមក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងទាន់ពេលវេលា ប្រកបដោយការគិត ប្រកបដោយវប្បធម៌ពីរផ្លូវ ជាមួយសហគមន៍ Medford Mustang ។ ដូច្នេះខ្ញុំភ្នាល់ថានឹងមានតំណភ្ជាប់មួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹង។

[Ricciardelli]: អ្នកពិតជាត្រឹមត្រូវណាស់។ មាន​កន្លែង​មួយ​ចំនួន​ដែល​មាន​ពីរ​កន្លែង កន្លែង​ដែល​មាន​ការ​ឆ្លង​ខ្លះ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​រីករាយ​ដែល​អ្នក​បាន​ចង្អុល​បង្ហាញ។

[Tucci]: សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ មិនអីទេ។ សមាជិក Graham ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណចំពោះការងារទាំងអស់របស់អ្នកកន្លងមក។

[Graham]: ខ្ញុំពិតជារំភើបណាស់ដែលយើងកំពុងបន្តកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្តក្នុងនាមជាស្រុកមួយ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា យើងបានឮអំពីផែនការយុទ្ធសាស្រ្តជាច្រើន ឬតម្រូវការសម្រាប់ផែនការយុទ្ធសាស្រ្តនៅក្នុង Medford ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានខែចុងក្រោយនេះ។ ហើយខ្ញុំពិតជាជឿថា វាគឺដោយសារតែយើងតម្រៀបនៅចំណុចប្រាប់សុភាសិតនេះ ដែលយើងទាំងអស់គ្នាទទួលស្គាល់ថា យើងមិនអាចបន្តដោយគ្មានផែនការយុទ្ធសាស្រ្តនោះទេ។ ផែនការយុទ្ធសាស្រ្តរបស់យើងគឺជាផែនទីបង្ហាញផ្លូវដ៏សំខាន់មួយ ហើយមិនមែនជាអ្វីដែលយើងអាច ឬគួររំពឹងថានឹងមកជាមួយគ្នាបានលឿន ឬងាយស្រួលនោះទេ ដូចដែលអ្នកដឹងស្រាប់ហើយ ពីព្រោះអ្នកបានមកទីនេះអស់មួយរយៈហើយ។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងដំណើរការផែនការយុទ្ធសាស្រ្តរបស់យើង យើងមានឱកាសដើម្បីស្តាប់ធាតុផ្សំជាច្រើនរបស់យើង។ ហើយពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវអ្វីដែលយើងបានទទួលយកជាយូរមកហើយ រួមទាំងអ្វីៗដូចជាសាមញ្ញ សេចក្តីថ្លែងការណ៍បេសកកម្មរបស់យើង។ ផែនការយុទ្ធសាស្រ្តរបស់យើង នៅពេលដែលវាត្រូវបានបញ្ចប់ ក៏ជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងទូលំទូលាយទៅកាន់សហគមន៍អំពីថាតើយើងជានរណា យើងនឹងទៅទីណា និងនៅពេលណាដែលយើងនឹងទៅដល់ទីនោះ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យយើងបើកចំហ និងតម្លាភាពអំពីអ្វីដែលយើងគ្រោងនឹងធ្វើ និងនៅពេលណា។ វាក៏បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នា នៅពេលដែលសហគមន៍សួរ តើយើងធ្លាប់គិតអំពី X ឬតើ Medford ធ្វើអ្វីអំពី Y? វានឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងនិយាយថា បាទ យើងបានគិតអំពី X ហើយយើងនឹងបញ្ចប់វានៅឆ្នាំ 20 សូមបំពេញចន្លោះ។ ព្រោះមុននឹងទៅដល់ទីនោះ យើងត្រូវធ្វើ A, B, និង C ដើម្បីអោយវាមានន័យ។ ប្រហែលជាសំខាន់បំផុត វាផ្តល់ការណែនាំដល់ជម្រើសនៃការចំណាយរបស់យើង ដូច្នេះយើងអាចចំណាយដោយឆ្លាតវៃ ហើយយើងអាចមានការសន្ទនាពិតប្រាកដអំពីធនធានដែលយើងត្រូវការដើម្បីប្រតិបត្តិផែនការ។ បង្កើនល្បឿនផ្នែកខ្លះ ឬបន្ថែមគំនិតថ្មីៗទៅវា។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ថ្លែងអំណរគុណចំពោះអ្នកទាំងអស់គ្នាសម្រាប់ការងារទាំងអស់នេះ ហើយខ្ញុំពិតជារំភើបណាស់ដែលខ្ញុំបានធ្វើជាប្រធាននៃទំនាក់ទំនង ការចូលរួមសហគមន៍ និងអនុគណៈកម្មាធិការរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្ត នៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងនេះ។ ខ្ញុំចង់ធ្វើចលនាមួយដើម្បីផ្លាស់ទីផែនការយុទ្ធសាស្រ្តនៃសេចក្តីព្រាងនេះទៅកាន់គណៈកម្មាធិការនោះ ដើម្បីយើងអាចចាប់ផ្តើមដំណើរការនៃទិដ្ឋភាពស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀតនោះ ហើយធ្វើការលើការពិភាក្សារបស់យើងជុំវិញផែនការយុទ្ធសាស្រ្ត និងដំណើរការទាំងមូលឆ្ពោះទៅមុខ។

[Lungo-Koehn]: ស្តាប់ទៅអស្ចារ្យណាស់។ ទីពីរដោយសមាជិក McLaughlin ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? យើងមានគណៈកម្មាធិការដ៏មមាញឹកមួយ លោកស្រី។ លោក Graham ។ បិទសម្រាប់អាជីវកម្មបន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំនេះ។ ប៉ះចេញ បាទ។ សមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាខ្លាំងណាស់សម្រាប់រឿងនេះ។ ខ្ញុំ​អាច​មើល​ឃើញ​ថា​មាន​ការ​ខិតខំ​ប្រឹងប្រែង​ជា​ច្រើន​ដែល​បាន​ដាក់​បញ្ចូល​ក្នុង​វា។ ខ្ញុំស្រលាញ់ edgespeak មែនទេ? យើងមានការសន្ទនាជាច្រើនអំពីរឿងនោះតាមពេលវេលា។ សូមផ្ញើជូនគ្រប់សាលាទាំងអស់ជុំវិញក្រុង។ ទេ ប៉ុន្តែមិនមែនទេ ការនិយាយគែមគឺពិតជាមានសារៈសំខាន់ ជាពិសេសនៅពេលដែលគ្រួសារកំពុងសន្ទនាគ្នា ហើយអក្សរកាត់បិទអណ្តាតរបស់យើង ដូចជាយើងមិនកត់សំគាល់ទៀតទេ។ ហើយវាពិតជាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់មនុស្សដើម្បីអាចបញ្ឈប់ និងរំលឹកយើងថា យើងអាចប្រាប់ពួកគេពីអត្ថន័យអក្សរកាត់ទាំងនោះ។ ដូច្នេះ​សូម​អរគុណ​សម្រាប់​ការ​រួម​បញ្ចូល​នោះ​។ ខ្ញុំគិតថាតំណខ្ពស់ពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំរីករាយដែលបានឃើញវា។ ខ្ញុំ​រំភើប​ចិត្ត​ដែល​ខ្ញុំ​ក៏​នៅ​ក្នុង​អនុ​គណៈកម្មការ​នេះ​ដែរ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​នឹង​រំភើប​ចិត្ត​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​មនុស្ស។ ខ្ញុំមានសំណួរពីរបី។ ខ្ញុំ​ចង់​សួរ​ពី​របៀប​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​បាន​ជ្រើសរើស​ជា​អភិបាល​ស្រុក​ដើម្បី​ធ្វើ​ការ​លើ​ផែនការ​យុទ្ធសាស្ត្រ​ពិសេស​នេះ។ តើ​អ្នក​ជ្រើសរើស​ដោយ​ខ្លួន​ឯង តើ​ពួកគេ​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​ជ្រើសរើស​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​តើ​អ្នក​ត្រូវ​បាន​ជ្រើសរើស​ដូច​ជា​ការងារ​នោះ​យ៉ាង​ដូចម្ដេច? តើដំណើរការនោះជាអ្វី?

[Cushing]: ដូច្នេះនៅដើមឆ្នាំនេះក្នុងខែកញ្ញា យើងពិតជាបានចាប់ផ្តើមសម្លឹងមើលវិធីល្អបំផុតក្នុងការប្រើប្រាស់យុទ្ធសាស្ត្រ និងសកម្មភាព និងធនធានផ្សេងទៀត ដែលជាវិធីល្អបំផុតដើម្បីជំរុញផែនការយុទ្ធសាស្ត្រទៅមុខ ព្រោះនៅពេលដែលអ្នកមានសំឡេងច្រើន ជាច្រើនដង ការងារជាក់ស្តែងកាន់តែពិបាកចាប់ផ្តើមចេញពីដី។

[McLaughlin]: ជាពិសេសនៅពេលដែលអ្នកកំពុងនិយាយអ្វីទាំងអស់។

[Cushing]: អញ្ចឹងខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកថា មាន... ដូចបងប្រុសខ្ញុំ មេធាវីធ្លាប់និយាយថា មានហេតុផលដែលមនុស្សជជែកគ្នាអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យនេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងនិយាយដោយស្មោះត្រង់។ យើងសុំឱ្យមនុស្សជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯង មនុស្សដែលអាចលះបង់ពីរទៅបីម៉ោងក្នុងមួយពេល ក្រៅថ្ងៃ រសៀល ពេលណាក៏ដោយ ត្រូវតែលះបង់ខ្លួនឯងក្នុងការងារនេះ។ ហើយនេះគឺជាក្រុមដែលបានបោះជំហានទៅមុខ។ វាបើកចំហសម្រាប់នរណាម្នាក់ដើម្បីទាក់ទងមកយើង។ យើងបានធ្វើទម្រង់ Google ស្នើសុំមនុស្ស ដោយព្យាយាមស្វែងរកលទ្ធភាពដែលអាចរកបានល្អបំផុត ហើយបន្ទាប់មកយើងពិតជាត្រូវស្វែងរកឯកសារ និងមើលទិន្នន័យ និងមើលទៅពិតជាអ្វីដែលបានកើតឡើងពីមុន និងក្លាយជា អាចធ្វើការរួមគ្នាជាក្រុម ដើម្បីធ្វើកិច្ចការនេះ។ ហើយ​វា​ជា​ដំណើរ​ដ៏​អស្ចារ្យ​ណាស់​មក​ទល់​ពេល​នេះ ជា​ពិសេស​សម្រាប់​អ្នក​ដែល​ទើប​នឹង​ឡើង​យន្តហោះ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ យើង​មាន​ឪពុក​ម្តាយ​អ្នក​ស្រុក​ដែល​ចង់​និយាយ។ គ្រាន់តែឈ្មោះនិងអាសយដ្ឋានសម្រាប់កំណត់ត្រា។

[Hays]: Sharon Hayes ផ្លូវ 69 Ripley ។ ខ្ញុំមានសំណួរអំពីរឿងជាក់លាក់មួយដែលត្រូវបានលើកឡើង។ ខ្ញុំចាំបានថា ការជំនួសការឆ្លើយតបទៅនឹងការអន្តរាគមន៍ នោះពិតជាការចេញផ្សាយដ៏ធំមួយ។ យ៉ាងហោចណាស់ តើវាជាឆ្នាំមុន ឬឆ្នាំមុន? ហើយខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះវា ព្រោះក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំខ្លួនឯង ខ្ញុំបានចូលរួមក្នុងការឆ្លើយតប និងអន្តរាគមន៍ នៅក្នុងទីក្រុង និងទីប្រជុំជនផ្សេងទៀត ហើយវាជាដំណើរការដ៏ល្អមួយសម្រាប់កំណត់អត្តសញ្ញាណសិស្សដែលត្រូវការជំនួយបន្ថែម ហើយបន្ទាប់មកត្រូវប្រាកដថាអ្នកតាមដានក្នុងរយៈពេលកំណត់ ដើម្បីមើលថាតើពួកគេត្រូវបន្តទៅទៀត ឬអត់ ប្រសិនបើពួកគេត្រូវការជំនួយបន្ថែម ប្រសិនបើពួកគេត្រូវការ ត្រូវបានធ្វើតេស្តសម្រាប់ការអប់រំពិសេស។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​បន្តិច​ក្នុង​ការ​ឮ​ថា​វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ទម្លាក់ ឬ​ត្រូវ​បាន​គេ​ដាក់​ទៅ​ជា​អ្វី​ផ្សេង។ អញ្ចឹង​ខ្ញុំ​ឆ្ងល់​ថា​តើ​នឹង​មាន​ការ​ពិពណ៌នា​ថា​វា​ជា​អ្វី? ព្រោះ​ខ្ញុំ​មិន​ធ្លាប់​ឮ​រឿង​ថ្មី​នេះ​ទេ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាវាជាក់លាក់ចំពោះ Medford ឬអត់នោះទេ។ ប៉ុន្តែ ដូច​ខ្ញុំ​បាន​និយាយ ខ្ញុំ​ដឹង​ពី​ការ​ឆ្លើយ​តប​ទៅ​នឹង​អន្តរាគមន៍។ ខ្ញុំដឹងថាវាដំណើរការល្អ។ ដូច្នេះ​ដោយ​ផ្ទាល់ ខ្ញុំ​មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​បន្តិច​ក្នុង​ការ​ឮ​ថា​វា​ត្រូវ​បាន​ផ្លាស់​ប្តូរ។ សូមអរគុណ។

[Galusi]: ដូច្នេះ MTSSE គឺដូចជាឆ័ត្រ? ដូច្នេះ RTI សមនឹងនៅក្រោម។ ដូច្នេះយើងមិនទម្លាក់ RTI ទេ ប៉ុន្តែ RTI គឺផ្អែកលើការសិក្សាច្រើនជាង ហើយវាផ្តោតលើអ្វីដែលសិស្សត្រូវការក្នុងការសិក្សា។ យើងចង់គិតអំពីកុមារទាំងមូល ហើយយើងក៏ចង់មានប្រព័ន្ធដើម្បីដោះស្រាយតម្រូវការសង្គម អារម្មណ៍ ឬរាងកាយ។ ដូច្នេះបន្ថែមលើ RTI ។

[D'Alleva]: ដូច្នេះ MTSS ក៏មាននៅលើគេហទំព័រ DESE ផងដែរ ហើយវាផ្តល់នូវការពិពណ៌នាដ៏ស្រស់ស្អាតអំពី

[Campbell]: ដំណើរការនេះដំណើរការដោយរបៀបណា វាជាអន្តរាគមន៍កម្រិត។ ដូច្នេះ​ថ្នាក់​ទី​មួយ​នឹង​ក្លាយ​ជា​អ្វី​ដែល​កើត​ឡើង​នៅ​ក្នុង gen ed សម្រាប់​សិស្ស​ទាំង​អស់។ ហើយបន្ទាប់មក ដោយសារសិស្សត្រូវការការគាំទ្របន្ថែមទៀតតាមរយៈការបញ្ចាំង ឬតាមរយៈការសង្កេតក្នុងថ្នាក់រៀន ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ការគាំទ្របន្ថែមទៀត ហើយអ្នកមើលពួកគេ និងតាមដានវឌ្ឍនភាព ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលពួកគេកំពុងធ្វើ ហើយបន្ទាប់មកប្រសិនបើពួកគេត្រូវការអន្តរាគមន៍បន្ថែមពីលើនោះ អ្នកបន្តផ្តល់វារហូតដល់អ្នកផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវចំនួននៃការអន្តរាគមន៍ដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ។ អ្នក​មិន​គ្រាន់​តែ​សម្លឹង​មើល​ការ​សិក្សា​ដែល​ពិត​ជា​កន្លែង​ដែល RTI បាន​ចាប់​ផ្តើ​ម​។ ប៉ុន្តែ RTI នៅរស់រានមានជីវិត។ វាគ្រាន់តែជាទិដ្ឋភាពនៃ MTSS ប៉ុណ្ណោះ។ ឥឡូវនេះអ្វីដែលធ្វើឱ្យ MTSS-E ពិសេសនោះគឺថាយើងបានសម្រេចចិត្តទៅមួយជំហានទៀត ហើយពិតជាគិតអំពីការពង្រឹង។ ដោយសារតែមានសិស្សដែលប្រហែលជាកំពុងមានតម្រូវការរបស់ពួកគេនៅក្នុង Gen Ed ប៉ុន្តែប្រហែលជាពួកគេត្រូវការបន្ថែមទៀត។ ប្រហែល​ជា​ពួក​គេ​អាច​ធ្វើ​បាន​ច្រើន​ជាង​នេះ។ ប្រហែលជាយើងអាចជំរុញពួកគេបន្ថែមទៀត។ ដូច្នេះ យើង​ក៏​កំពុង​មើល​ទៅ​លើ​ការ​បង្កើន​ផង​ដែរ។ តើវាជួយឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកទេ? វាធ្វើ។

[Hays]: Sharon អ្នកអាចឡើងមក។ ហើយនេះគឺប្រហែលជាច្រើនជាងនេះ ប្រហែលជាវានឹងត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងជម្រៅបន្ថែមទៀត។ ខ្ញុំទើបតែដឹងថា មានសំណួរ និងបញ្ហាជាច្រើនទាក់ទងនឹងរបៀបអនុវត្តបំណែក RTI របស់វា ទាក់ទងនឹងការមានបុគ្គលិកដើម្បីធ្វើរាល់បំណែករបស់វា ទាក់ទងនឹងការចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀន ធ្វើការសង្កេត ហើយបន្ទាប់មក ការផ្តល់ជំនួយណាមួយដែលត្រូវការ។ ជាថ្មីម្តងទៀត ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងថា វានឹងក្លាយទៅជាដំណើរការដ៏ទូលំទូលាយ ឬរួមបញ្ចូលប្រភេទនៃអន្តរាគមន៍ ឬប្រភេទនៃតម្រូវការច្រើនទៀត ថាតើវានឹងត្រូវបានអនុវត្តដោយរបៀបណា ដោយសារការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំគឺ RTI មិនទាន់ត្រូវបានអនុវត្តទាំងស្រុងនៅឡើយ។ បំណែកសិក្សារបស់វា។ ដូច្នេះហើយ... ប្រភេទនៃអ្វីដែលខ្ញុំឆ្ងល់។ ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​តើ​នឹង​មាន​ការ​ជួប​គ្នា​មួយ​ទៀត​ដើម្បី​និយាយ​អំពី​វា​ឲ្យ​ស៊ី​ជម្រៅ​ឬ​អត់។

[Campbell]: សូមអរគុណ។ អ្នក​នឹង​ឃើញ​ចម្លើយ​បន្ថែម​ទៀត​ចំពោះ​សំណួរ​របស់​អ្នក​នៅ​ក្នុង​ផែនការ​សកម្មភាព​ដែល​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​ទៅ​នឹង​គំនិត​ផ្ដួចផ្ដើម។ ដូច្នេះ​វា​នឹង​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ចេញ​ក្នុង​របៀប​មួយ​ដែល​អ្នក​អាច​មើល​ឃើញ​ពី​របៀប​ដែល​យើង​ទៅ​ដល់​ទីនោះ​។ ដោយសារ​តែ​យើង​បាន​ពិភាក្សា​ទាំង​នោះ។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណ។ សមាជិក McLaughlin?

[McLaughlin]: បាទ ខ្ញុំទើបតែមានចំណុចតូចមួយ ខ្ញុំស្មានសំណួរមួយ ហើយខ្ញុំដឹងច្បាស់ថា អ្នកទាំងអស់គ្នា អ្នកខ្លះបានគិតអំពីរឿងនេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំឆ្ងល់ថា តើអ្នកនឹងដោះស្រាយវាដោយរបៀបណា ឬអ្នកចង់ឱ្យសហគមន៍ដោះស្រាយដោយរបៀបណា។ ដូច្នេះអក្សរកាត់គឺអស្ចារ្យណាស់សម្រាប់ផែនការយុទ្ធសាស្រ្ត ប៉ុន្តែដូចដែលអ្នកដឹង ជាពិសេស Stacey វាមានអត្ថន័យផ្សេងទៀតទាំងស្រុងនៅក្នុងរបួសកុមារភាព។ ដូច្នេះហើយ តើយើងធ្វើដូចម្តេច អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំគិតអំពីភាពខុសគ្នានៃរឿងនោះ។ ដូច្នេះ ACES ក៏ជាការសិក្សាបទពិសោធន៍ Adverse Childhood Study ដែលជាការសិក្សាដ៏ធំមួយស្តីពីរបួសកុមារ និងផលប៉ះពាល់នៃរបួសកុមារនៅលើអ្នកដឹងទេថាកុមារ ផលប៉ះពាល់រយៈពេលវែងលើជីវិតរបស់ពួកគេ និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ​តើ​វា​បាន​កើត​ឡើង​នៅ​ក្នុង​ការ​សន្ទនា​របស់​អ្នក​ទាល់​តែ​សោះ?

[Schulman]: ប្រាកដ។ ហើយនោះនឹងត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្រោម, um, ផ្នែកចុងក្រោយ, ដែលជាការបង្កើនការគាំទ្រនិងការយល់ដឹងសម្រាប់តម្រូវការផ្លូវចិត្តសង្គមរបស់សិស្ស Medford ។ ត្រូវហើយ។ ជាការប្រសើរណាស់ អក្សរកាត់ត្រូវបាននាំយកមកដោយវេជ្ជបណ្ឌិត Edouard-Vincent ។ អូ ហើយនេះជាការពង្រឹងទៅលើវាជាមួយនឹងការគាំទ្រ។ ខ្ញុំគិតថា អ្នកដឹងទេ ការសរសេរវាចេញនៅចុងបញ្ចប់នឹងសង្ឃឹមថា ហើយក៏ដូចជានៅក្នុងរូបសញ្ញាខ្លួនឯង នឹងជួយមនុស្សឱ្យបែងចែកភាពខុសគ្នានោះ។

[Lungo-Koehn]: អូ តើអ្នកបានប៉ះមីក្រូហ្វូនទេ? អ្នក​នៅ​ពេល​នេះ។

[Schulman]: ប្រាកដណាស់ ហើយប្រហែលជាវាជាអ្វីមួយដែលយើងគួរតែបន្ថែមទៅសទ្ទានុក្រមនៃពាក្យរបស់យើង។ គ្រាន់​តែ​ដើម្បី​បញ្ជាក់​ថា​។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ។

[Graham]: សមាជិក Graham ។ ដូច្នេះដោយបានឮសំណួររបស់ Sharon និងសំណួររបស់ Melanie ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា ចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងពីរនេះគឺថា យើងត្រូវមានភាពអត់ធ្មត់ និងមិនអត់ធ្មត់ក្នុងពេលតែមួយ។ គ្មានរឿងទាំងនេះអាចកើតឡើងត្រឹមខែមិថុនា កក្កដា ទេ។ រឿងតូចតាចអាចកើតឡើង ប៉ុន្តែយើងកំពុងនិយាយអំពីការផ្លាស់ប្តូរអង្គការដ៏ធំមួយក្នុងទិសដៅជាក់លាក់មួយ ហើយវាត្រូវការពេលវេលាយ៉ាងច្រើន។ នៅក្នុងស្ថានភាពល្អបំផុត ធនធានមិនមែនជាបញ្ហាទេ ហើយអ្នកគ្រាន់តែអាចប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនោះ ប៉ុន្តែយើងមានភាពស្មុគស្មាញបន្ថែមដែលយើងមិនមានធនធានមិនចេះចប់ដើម្បីប្រតិបត្តិលើគ្រប់អ្វីដែលយើងចង់បាន។ ដូច្នេះការអត់ធ្មត់ និងភាពអន្ទះអន្ទែង គឺជាសមតុល្យដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ ដែលត្រូវធ្វើ នៅពេលអ្នកធ្វើផែនការយុទ្ធសាស្រ្ត។ ខ្ញុំគិតថារឿងផ្សេងទៀតដែលកើតឡើងជាញឹកញាប់នៅពេលដែលអ្នកធ្វើផែនការយុទ្ធសាស្រ្តក្នុងសមត្ថភាពណាមួយគឺ អ្វីដែលអ្នកគិតថាត្រូវបានធ្វើជាញឹកញាប់គឺគ្រាន់តែជាការចាប់ផ្តើមប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះ អ្វីមួយដូចជាអក្សរកាត់ នៅពេលអ្នកចាប់ផ្តើមនិយាយទៅកាន់មនុស្សផ្សេងទៀត អ្នកអាចឃើញថាអក្សរកាត់នោះពិតជាមិននិយាយទៅកាន់មនុស្សនោះទេ។ ហើយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំចង់ឱ្យយើងទាំងអស់គ្នាបើកចំហចំពោះការពិតដែលថានេះគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃដំណើរការដែលនឹងត្រូវការពេលវេលាខ្លះហើយក្លាយជា

[Lungo-Koehn]: មានឆន្ទៈក្នុងការនិយាយថា យើងនឹងមិនទុកថ្មណាចោល ហើយអាចមានន័យថាយើងបង្វិលថ្មដូចបួនទៅប្រាំដងមុនពេលយើងចុះចត សូមអរគុណ ចលនា យើងបានយកចលនាបញ្ជូនវាទៅអនុគណៈកម្មការរួចហើយ ដូច្នេះសូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបាន នៅទីនេះ និងសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញរបស់អ្នក។ វាអស្ចារ្យណាស់។ សូមអរគុណ។ អរគុណលោកអគ្គនាយក ដែលបានដឹកនាំកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែង តើយើងមានអាជីវកម្មចាស់ដែរឬទេ? យើង​បាន​បោះឆ្នោត។

[Hays]: យើងបានធ្វើ។

[Lungo-Koehn]: ទេ យើងនឹងឆ្លងកាត់រឿងនេះ យល់ព្រម? បើ​អត់​មាន​ជំនួញ​ចាស់ តើ​មាន​ទំនាក់ទំនង​ទេ?

[McLaughlin]: សមាជិក McLaughlin ។ ទាក់​ទង​នឹង​ទំនាក់​ទំនង​រឿង​មួយ​ចំនួន។ មួយគឺខ្ញុំចង់ធ្វើចលនាមួយសម្រាប់ការអាប់ដេតសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលា ដែលជាផ្នែកមួយនៃការប្រជុំប្រចាំសប្តាហ៍ ឬពីរខែរបស់យើង ដើម្បីឲ្យសហគមន៍ និងគ្នាទៅវិញទៅមកអាចដឹងពីអ្វីដែលសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលានីមួយៗកំពុងធ្វើការ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​កំពុង​ធ្វើ​ចលនា​ក្រោម​ការ​ទំនាក់ទំនង​ដើម្បី​ឱ្យ​មាន​ការ​ធ្វើ​បច្ចុប្បន្នភាព​សមាជិក​គណៈកម្មាធិការ​សាលា។

[Lungo-Koehn]: ចលនាដោយសមាជិក McLaughlin ទីពីរដោយសមាជិក Mustone ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? ក្រដាសឆ្លងកាត់។

[McLaughlin]: ខ្ញុំមានចលនាមួយទៀតនៅក្រោមការទំនាក់ទំនង។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំបានមកប្រជុំជាច្រើនឆ្នាំនៅក្នុងទស្សនិកជន ហើយខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះអ្នកដែលនៅនៅទីនោះ។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំដឹងថាវានឿយហត់ប៉ុណ្ណា អង្គុយនៅទីនោះ ហើយមើលពេញមួយយប់។ ប៉ុន្តែមានការសន្ទនាជាច្រើនក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំអំពីការផ្តល់សម្ភារៈដែលមាននៅក្នុងកញ្ចប់ព័ត៌មានរបស់យើងដល់សាធារណជននៅពេលណាដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ដូច្នេះច្បាស់ណាស់ យើងនឹងមិនផ្តល់សម្ភារៈដែលសម្ងាត់នោះទេ។ ប៉ុន្តែមានសម្ភារៈជាច្រើននៅទីនេះ ដែលមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំក៏ចង់សួរថាតើយើងអាចទទួលបានច្បាប់ចម្លងនៃ PowerPoint ពីយប់នេះដែរឬទេ ដោយសារវាមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការយោងកាលពីអតីតកាល។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ធ្វើចលនាមួយដែលយើងអាចបង្កើតកញ្ចប់គណៈកម្មាធិការសាលាប្រចាំសប្តាហ៍សម្រាប់សហគមន៍ដែលមានអ៊ីនធឺណិត និងអាចប្រើបាន ដូច្នេះសហគមន៍អាចចូលមើលនូវអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយ។ ដោយ​សារ​បាន​អង្គុយ​នៅ​ត្រើយ​ម្ខាង​នៃ​ផ្លូវ​ដែក​នោះ ខ្ញុំ​ដឹង​ថា​អ្នក​កំពុង​ទទួល ប៊ីត និងបំណែកនៃព័ត៌មាន ប៉ុន្តែវាពិតជាមានប្រយោជន៍ក្នុងការមានរបស់នៅពីមុខអ្នក ឬអាចមើលវាជាមុន ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកមានចម្ងល់អ្វីនៅពេលអនាគត ហើយខ្ញុំកំពុងធ្វើចលនាដើម្បីដាក់សម្ភារៈនោះ។ លើបណ្តាញ។

[Lungo-Koehn]: ពីកៅអី ខ្ញុំជឿថាពួកយើងបានពិភាក្សាគ្នាពីការជួបគ្នាដំបូងរបស់យើង ដូច្នេះសង្ឃឹមថា នាទី របៀបវារៈ និងរបាយការណ៍ប្តេជ្ញានឹងត្រូវបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រ។ ប៉ុន្តែ​សូម​លើក​យក​ចលនា​មួយ​ទៀត​ដោយ​សមាជិក McLaughlin ដែល​បាន​លើក​ទីពីរ​ដោយ Member Mustone។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់នោះ ឆ្លងកាត់ក្រដាស។ សូមអរគុណ។

[Edouard-Vincent]: ខ្ញុំ​មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​ទាក់​ទង​នឹង​តម្រូវ​ការ និង​ពេល​វេលា ព្រោះ​របាយការណ៍​មួយ​ចំនួន​មាន កំពុង​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ក្នុង​ពេល​ពិត​ប្រាកដ​ដើម្បី​ទទួល​បាន​កញ្ចប់​ព័ត៌មាន​ទៅ​អ្នក​នៅ​ថ្ងៃ​សុក្រ។ ហើយដោយសារតែអ្វីៗកំពុងត្រូវបានបន្ថែម ហើយខ្ញុំដឹងថាវាជារឿងដែលអាចនឹងបញ្ចប់ទៅអនុគណៈកម្មាធិការច្បាប់ ប៉ុន្តែប្រាកដជាចាំបាច់ត្រូវមានដូចជាការកាត់ផ្តាច់ពេលវេលាច្បាស់លាស់ ដើម្បីសម្រេចបានព្រោះដូចគ្នា អ្នកគ្រប់គ្រងដែលអ្នកឃើញអ្នកដែលនៅតែនៅទីនេះនៅល្ងាចនេះ ពួកគេពិតជាមានការងារ និងទំនួលខុសត្រូវផ្សេងទៀតដែលពួកគេកំពុងបម្រើសិស្ស។ ហើយរយៈពេលដែលរបាយការណ៍ខ្លះត្រូវការ តម្រូវឱ្យពួកគេឈប់ធ្វើការងារផ្សេងទៀត ដើម្បីធ្វើវា។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ក្លាយជា ប្រាកដនិយមក្នុងការនិយាយថា យើងនឹងយកពួកវាបោះពុម្ពជាពណ៌ ហើយត្រៀមបញ្ជូនទៅឱ្យអ្នក គណៈកម្មាធិសាលាទាំងមូលនៅល្ងាចថ្ងៃសុក្រ ហើយដើម្បីឱ្យវាជ្រើសរើសផ្នែកនៃរបាយការណ៍តាមអ៊ិនធរណេត ដែលប្រហែលជាត្រូវការប្រភេទខ្លះ។ នៃ​បន្ទាត់​ពេលវេលា​ដែល​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដើម្បី​ឱ្យ​វា​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ជាក់ស្តែង។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ដោយស្មោះត្រង់។

[McLaughlin]: ប្រាកដ។ ខ្ញុំគិតថាវាសមហេតុផល។ ខ្ញុំសន្មត់ថារបាយការណ៍កំពុងត្រូវបានផ្តល់ជាអេឡិចត្រូនិចមែនទេ? ដូច្នេះមិនបានបោះពុម្ពទេ។ ដូច្នេះ មានន័យថា ខ្ញុំគ្រាន់តែស្រមៃថា ប្រសិនបើមាន ហើយម្តងទៀត ខ្ញុំមិនប្រាកដអំពីដំណើរការទេ ប៉ុន្តែប្រសិនបើមាន របាយការណ៍អេឡិចត្រូនិកដែលនឹងទៅរដ្ឋបាល នោះនៅពេលដែលរបាយការណ៍ត្រូវបានពិនិត្យ ជាក់ស្តែងដោយ។ ដោយរដ្ឋបាលកណ្តាល តើអ្នកមានអ្វីខ្លះ បន្ទាប់មកវា វាក៏ត្រូវបានបញ្ជូនបន្តទៅអ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័រ ឬអ្នកដែលដាក់បញ្ចូលកញ្ចប់ទាំងនេះដែលអាចមាននៅថ្ងៃចន្ទ ឬនៅពេលណាក៏បានដើម្បីឱ្យមនុស្សមានវាមុនពេលកិច្ចប្រជុំ។ ខ្ញុំនឹងមិនរំពឹងក្នុងពេលដំណាលគ្នានោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំសន្មត់ថារបាយការណ៍ទាំងអស់ត្រូវបានផ្ញើតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិច ដូច្នេះវាគ្រាន់តែជាជំហានមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងនីតិវិធីប៉ុណ្ណោះ។ ហើយ​ប្រហែល​ជា​វា​ទៅ​អនុគណៈកម្មាធិការ​គោលនយោបាយ​ដើម្បី​រក​ឱ្យ​ឃើញ​ថា​តើ​នីតិវិធី​ពិតប្រាកដ​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​មើលទៅ។ ហើយ​ខ្ញុំ​សប្បាយ​ចិត្ត​ក្នុង​ការ​យោង​វា​ទៅ​វា​គ្រាន់​តែ​នៅ​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​នៃ របៀបដែលយើងចង់បោះជំហានវាដើម្បីឱ្យអ្នកមានពេលវេលាកំណត់ដែលសមហេតុផល។ ព្រោះ​យើង​ច្បាស់​ជា​មិន​ចាប់​អារម្មណ៍​ក្នុង​ការ​ផ្តល់​ការងារ​បន្ថែម​ដល់​មនុស្ស​ទេ។ ខ្ញុំ​មិន​ចាប់​អារម្មណ៍​ក្នុង​ការ​ផ្តល់​ការងារ​បន្ថែម​ដល់​មនុស្ស​ទេ។ ខ្ញុំពិតជាចង់ចែករំលែកព័ត៌មាន។ បាទ។ យល់ព្រម។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: តាមរយៈកៅអី តើវាអាចបង្ហោះនៅថ្ងៃច័ន្ទដោយអ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័ររបស់យើងបានទេ?

[Edouard-Vincent]: ខ្ញុំគិតថាថ្ងៃច័ន្ទនឹងសមហេតុផល។ បាទ។

[SPEAKER_17]: សមាជិក Mustone ។ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងណែនាំ។ ព្រោះខ្ញុំដឹងថាអ្នកនៅខ្សែភ្លើងនៅយប់ថ្ងៃសុក្រ។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​គិត​ថា ទោះបី​ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​បង្ហោះ​នៅ​ម៉ោង 5 ព្រឹក​ថ្ងៃ​ចន្ទ​ក៏ដោយ ក៏​មនុស្ស​អាច​ពិនិត្យ​មើល​វា​បាន​ដែរ។ មាន​វា​ជាមួយ​ពួកគេ ពេល​ពួកគេ​នៅ​លើ​ទូរសព្ទ​របស់​ពួកគេ​នៅទីនេះ។

[Lungo-Koehn]: ឬសូម្បីតែធ្វើតាមពីទស្សនិកជនយ៉ាងពិតប្រាកដ។ អស្ចារ្យ។ មានអាជីវកម្មថ្មីទេ? នៅទីនេះយើងទៅ។ ការរៀបចំឡើងវិញនៃអនុគណៈកម្មការរបស់យើង។ សំណើដើម្បីអនុម័ត។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? អភិបាលក្រុង Van der Kloot ។

[Van der Kloot]: ខ្ញុំ​ឥឡូវ​នេះ​ថា​យើង​បាន​ជា​ផ្លូវការ​។ នាងស្រលាញ់រឿងនោះ។ អ្នកត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយ។ ខ្ញុំចេញពីទីនេះ។

[Graham]: អីយ៉ា វាងាយស្រួលណាស់។ សុំទោស។ អូ ខ្ញុំមិនបានធ្វើចលនាខួរក្បាលទេរហូតដល់ម៉ោង ១០ យប់។

[Van der Kloot]: ដូច្នេះ ដោយ​សារ​ថា​ឥឡូវ​នេះ​យើង​ជា​ផ្លូវ​ការ​ខ្ញុំ​ចង់ ប្រកាសថា អនុគណៈកម្មការកម្មវិធីសិក្សានឹងជួបនៅថ្ងៃពុធ វេលាម៉ោង ៦ ដល់ម៉ោង ៧។ យើងកំពុងប្រជុំតាមសំណើរបស់អគ្គនាយករង Diane Caldwell ។ សម្រាប់បទបង្ហាញស្តីពីការណែនាំអំពីការអានស្នូលដែលប្រសើរឡើង។ យើង​បាន​ធ្វើ​ជំហាន​មិន​ប្រក្រតី​ក្នុង​ការ​បន្ត​ទៅ​មុខ និង​បង្កើត​ការ​ប្រជុំ​មុន​ពេល​បញ្ជូន​វា​ទៅ​អនុគណៈកម្មាធិការ​ជា​ផ្លូវ​ការ​ពី​ស្ថាប័ន​នេះ ដោយសារ​បញ្ហា​កំណត់​ពេល​វេលា។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​សង្ឃឹម​ថា គ្មាន​អ្នក​ណា​មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ ឬ​ជំទាស់​ឡើយ។ ដូច្នេះ​ហើយ​នៅ​ថ្ងៃ​ពុធ ទី​៥ ខែ​កុម្ភៈ នេះ វេលា​ម៉ោង ៦​ព្រឹក នៅ​វិទ្យាល័យ។ សូមអរគុណ។ ជាមួយគ្នានេះដែរ ខណៈពេលដែលយើងស្ថិតនៅក្រោមការនេះ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថា យើងមិនទាន់បានទទួលការតែងតាំងណាមួយនៅក្នុងគណៈកម្មាធិការចក្ខុវិស័យនៅឡើយទេ។ ហើយ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​សួរ​អភិបាល​ក្រុង​ថា តើ​នាង​មាន​បំណង​អ្វី​ចំពោះ​រឿង​នោះ។

[Lungo-Koehn]: អគ្គនាយកបានផ្តល់កញ្ចប់ឱ្យខ្ញុំថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ ឬថ្ងៃសុក្រសប្តាហ៍មុន។ វា​សង្ឃឹម​ថា​នឹង​សម្រេច​បាន​នៅ​ចុង​សប្តាហ៍​នេះ។ បេក្ខជន​មាន​ចំនួន ៤១​នាក់ ដែល​ជា​ចំនួន​ច្រើន​។ យើង​កំពុង​និយាយ​អំពី​គណៈកម្មាធិកា​រ​ចន្លោះ​ពី​ថ្ងៃ​ទី ១១ ដល់​ទី ១៣។ យើងគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាត្រូវបានធ្វើដោយយុត្តិធម៌តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

[Van der Kloot]: សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: សូមអរគុណសមាជិក van der Kloot សម្រាប់ព័ត៌មានស្តីពីការពង្រឹងការអាននៅថ្ងៃពុធនេះសម្រាប់អនុគណៈកម្មាធិការកម្មវិធីសិក្សា។ ហើយ​ខ្ញុំ​សន្មត​ថា​នោះ​ជា​ថ្ងៃ​ពុធ​លើក​នេះ។ មិនមែនថ្ងៃពុធគ្រប់ពេលទេឬ? យល់ព្រម។ បាទគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដ។ ខ្ញុំកំពុងគិតពី CPAC និងរឿងផ្សេងទៀតដែលកំពុងកើតឡើង។ ទេ មិនមែនសប្តាហ៍នេះទេ ថ្ងៃពុធទីពីរ។ បាទ អរគុណ។ ហើយបន្ទាប់មកទៀតគឺទាក់ទងនឹងគណៈកម្មាធិការចក្ខុវិស័យវិទ្យាល័យ និងបេក្ខជន 41 នាក់ នៅពេលអ្នកកំពុងនិយាយអំពីវាមាន 11 ទៅ 13 ហើយអ្នកចង់ឱ្យវាមានភាពយុត្តិធម៌តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ដូច្នេះ ដល់​ទីបញ្ចប់​នេះ តើ​អ្នក​កំពុង​គិត​អំពី​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​ឆ្ងល់​ថា តើ​យុត្តិធម៌​នោះ​អាច​ទៅ​រួច​ដោយ​របៀប​ណា? តើវាជាឆ្នោតមែនទេ? តើអ្នកកំពុងមើលកម្រិតអាយុខុសគ្នាទេ? អ្នក​កំពុង​សម្លឹង​មើល​សាលា​ផ្សេង​គ្នា​, ថ្នាក់​ដូច​ជា​?

[Lungo-Koehn]: សមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលាមួយ ឬពីរនាក់ ម្នាក់ ឬពីរនាក់មកពីរដ្ឋបាល ប្រហែលជាមាតាបិតាមកពីកម្រិតនីមួយៗ។ ខ្ញុំមិនបានធ្វើវាទាំងស្រុងនៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំទេ ប៉ុន្តែក៏មានឪពុកម្តាយ និងអ្នកជំនាញជាច្រើននៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះផងដែរ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​ចង់​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​ខ្ញុំ វិស្វករ​ម្នាក់ ស្ថាបត្យករ​ម្នាក់។ ខ្ញុំ​មិន​បាន​កាត់​ស្មៅ​ទាំង​អស់​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​មើល​ទៅ​មើល​ថា​មាន​ប៉ុន្មាន។ ប៉ុន្តែនៅតាមបណ្តោយបន្ទាត់ទាំងនោះ។ សូមអរគុណ។

[SPEAKER_02]: ខ្ញុំគ្រាន់តែលើកទឹកចិត្តដល់តម្រូវការខ្ពស់។

[Lungo-Koehn]: ដោយសារការបង្កើតរបាយការណ៍អាដហុកតាមការបញ្ជារបស់គណៈកម្មាធិការសាលាអាចតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងពីផ្នែកនៃការិយាល័យនាយក និងបុគ្គលិករបស់នាង ហើយថាគណៈកម្មាធិការសាលាតែងតែពឹងផ្អែកលើរបាយការណ៍អាដហុកទាំងនេះដើម្បីជួយក្នុងការសម្រេចចិត្ត។ អនុគណៈកម្មាធិការគោលការណ៍ គោលនយោបាយ និងសមធម៌ត្រូវបង្កើតច្បាប់ថ្មីសម្រាប់គណៈកម្មាធិការសាលា ដើម្បីណែនាំពីរបៀបដែលសំណើររាយការណ៍ពិសេសត្រូវបានបង្កើត។ ចលនាសម្រាប់ការអនុម័តដោយសមាជិក Van der Kloot ទីពីរដោយសមាជិក Kreatz ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? សមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: បាទ។ ដូច្នេះ​ហើយ សូម​អរគុណ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែមានសំណួរមួយ។ ដូច្នេះប្រសិនបើច្បាប់ និងដូច្នេះ អ្វីដែលខ្ញុំកំពុងយល់នេះគឺថា អូ គោលការណ៍ច្បាប់ និងអនុគណៈកម្មាធិការសមធម៌នឹងបង្កើត នឹងជួយបង្កើតគោលនយោបាយអំពីរបៀបដែលរបាយការណ៍ត្រូវបានស្នើសុំ។ អ៊ុំ តើវាត្រឹមត្រូវទេ?

[Lungo-Koehn]: សមាជិក Ruseau ។

[Ruseau]: អ៊ុំ យើងនឹង អ្វី​ដែល​អ្នក​មាន​នៅ​ក្នុង​អនុគណៈកម្មាធិការ ប៉ុន្តែ​យើង​នឹង​រួម​គ្នា ហើយ​យើង​នឹង​ធ្វើ​សេចក្តី​ព្រាង​ច្បាប់​ថ្មី មិន​មែន​ជា​គោលការណ៍​ទេ ដែល​នឹង​ប្រាប់​យើង​ទាំង​អស់​គ្នា​អំពី​របៀប​ដែល​យើង​នឹង​ស្នើ​របាយ​ការណ៍​អាដហុក។ ជាការពិតណាស់ នៅពេលដែលយើងមានការណែនាំនោះ យើងយកវាមកវិញនៅទីនេះ ដើម្បីបោះឆ្នោត ហើយអ្នកទាំងអស់គ្នាអាចនិយាយបានថា។ សង្ឃឹមថាអ្នកនឹងយល់ស្របនឹងច្បាប់នោះ។ ហើយបន្ទាប់មកនោះនឹងជាច្បាប់។ គោល​បំណង​នៃ​ការ​នេះ​គឺ​ថា​គ្មាន​នរណា​ម្នាក់​នឹង​នៅ​ទីនេះ​និយាយ​ថា​: ខ្ញុំ​ចង់​បាន​របាយការណ៍​មួយ ហើយ​គ្រាន់​តែ​ចាប់​ផ្តើ​ម rattling ចេញ​ពី​អ្វី​ដែល​អ្នក​ចង់​បាន​។ ហើយយើងអាចទទួលបាននៅក្នុងអនុគណៈកម្មការ។ យើង​អាច​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ព័ត៌មាន​លម្អិត​នៃ​អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​រន្ធត់​អំពី​រឿង​នោះ។ របាយការណ៍សាមញ្ញអាចត្រូវការកម្លាំងពលកម្ម 40 ម៉ោង ដូច្នេះអ្នកអាចសួរសំណួរសាមញ្ញមួយ។ ហើយនោះប្រហែលជាមិនអីទេ។ ខ្ញុំមិនគិតថានៅពេលដែលយើងអនុម័តរបាយការណ៍ទាំងនោះ យើងទាំងអស់គ្នាដឹងពីអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើចំពោះការិយាល័យរបស់អគ្គនាយក ហើយខ្ញុំប្រហែលជាមិនមានឆន្ទៈក្នុងការអនុម័តសំណើររបាយការណ៍នោះទេ ប្រសិនបើខ្ញុំគិតថា ការឆ្លើយសំណួររបស់អ្នក ទាមទារបរិមាណអាសអាភាសនៃការងារ។ ដូច្នេះ​នោះ​ជា​ប្រភេទ​នៃ​ហ្សែន​ទាំងមូល​នៃ​ការ​នេះ​ព្រោះ​យើង​មាន​បញ្ជី​របាយការណ៍​អាដហុក​យ៉ាង​យូរ។ ហើយគ្មានគំនិតទេ ពីព្រោះពួកគេប្រហែលជាមិនត្រូវបានចាប់ផ្តើមទេ ខ្ញុំកំពុងសន្មត់។ ប៉ុន្តែយើងមិនដឹងទេ។ តើរបាយការណ៍ទាំងនេះមានលក្ខណៈសាមញ្ញ ហើយដូចជានរណាម្នាក់ចុចប៊ូតុងនៅក្នុងកម្មវិធីសូហ្វវែរមួយចំនួន ឬជារបាយការណ៍ទាំងនេះដែលចំណាយពេលជាច្រើនសប្តាហ៍នៃការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់បុគ្គលិកដើម្បីឆ្លើយសំណួរ? និយាយអីញ្ចឹង របាយការណ៍របស់យើងនៅពេលនេះ ពួកគេមិនដឹងថាសំណួរអ្វីដែលពួកគេកំពុងព្យាយាមឆ្លើយនោះទេ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​មាន​ន័យ​ថា ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​សំខាន់​ដែល​យើង​មាន​ទម្រង់​សាមញ្ញ។ តើអ្នកចង់ដឹងអ្វី? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចង់ដឹង ដូច្នេះយើងមិនលេង gotcha ជាមួយរដ្ឋបាល ជីកទិន្នន័យច្រើន ដើម្បីអោយយើងអាចសាកល្បងស្វែងរកអ្វីមួយដែលនរណាម្នាក់បានធ្វើខុស ឬអ្វីមួយ ហើយបន្ទាប់មកទទួលបានការប៉ាន់ស្មានពីរដ្ឋបាល តើវាពិតជាត្រូវការអ្វី? ដើម្បីធ្វើរបាយការណ៍នេះ ដើម្បីឱ្យពួកយើងអាចធ្វើបាន ខ្ញុំគ្រាន់តែប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលខ្ញុំចង់ធ្វើជាមួយអនុគណៈកម្មាធិការនេះ ប៉ុន្តែនោះជាប្រភពដើមនៃរឿងនេះ គឺថាវាងាយស្រួលពេកក្នុងការបញ្ចេញរបាយការណ៍។ ហើយ​គិត​ថា​យើង​មាន​មនុស្ស​៤០​នាក់​អង្គុយ​នៅ​ជុំវិញ​រដ្ឋបាល​កណ្តាល​រត់​ចេញ​ដើម្បី​ធ្វើ​ការ​ឱ្យ​យើង ហើយ​ថា​ពួក​គេ​មិន​មាន​ដូច្នេះ​ទេ។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ។

[Ruseau]: ខ្ញុំ​រីករាយ​ដែល​អ្នក​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​អនុ​គណៈកម្មការ ព្រោះ​ខ្ញុំ​រីករាយ​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​ចូល​រួម​ជាមួយ​វា​ផង​ដែរ។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ បាទ វាល្អណាស់។ ដូច្នេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំសន្មត់ថានឹងមានដំណើរការសម្រាប់របាយការណ៍ណាមួយដែលត្រូវបានស្នើសុំ ជាក់ស្តែងផងដែរ ថាមានការកំណត់ពេលវេលា ឬអ្វីក៏ដោយ ដោយសារតែទាំងនេះជាច្រើនគឺមកពី... ហើយម្តងទៀត ចាប់តាំងពីពួកគេមកពីឆ្នាំ 2019 , នៅពេលនេះ វាត្រលប់មកខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2019 ឬខែមេសា ឬខែតុលា ឬអ្វីក៏ដោយ ឆ្នាំ 2019 ដែលនឹងមានសំណួរ ដូចអ្នកបាននិយាយ នឹងមានឯកសារមួយចំនួនអំពីមូលហេតុដែលរបាយការណ៍ទាំងនេះត្រូវបានស្នើសុំ ហើយនោះត្រូវបានរាយការណ៍។ ចេញជាសាធារណៈអំពីមូលហេតុដែលរបាយការណ៍ត្រូវបានស្នើសុំ។

[Ruseau]: ហើយខ្ញុំគិតថា របាយការណ៍ដែលមានស្រាប់ទាំងនេះ សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន ជាពិសេសមនុស្សចាស់ ខ្ញុំមិនគិតថា ពួកយើងនឹងអាចឆ្លើយសំណួរទាំងនោះបានទេ ហើយយើងអាចបោះឆ្នោតឱ្យពួកគេចេញពីបញ្ជី។ ឬរក្សាពួកគេនៅក្នុងបញ្ជី ប្រសិនបើយើងអាចស្រមៃថាហេតុអ្វីបានជារបាយការណ៍នៅទីនេះ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ទទួលបានបញ្ជីឈ្មោះសិស្សក្រៅស្រុកនៅក្នុងសាលាសាធារណៈ Medford ខ្ញុំទាយថាមានចំនួនប៉ុន្មាន? យើងនឹងមិនទទួលបានបញ្ជីសិស្សពិតប្រាកដនោះទេ។

[McLaughlin]: ទេ ខ្ញុំមិននឹកស្មានថាអ្នកនឹងទទួលបានបញ្ជីសិស្សពិតប្រាកដនោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា នោះពិតជាព័ត៌មានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ គ្រាន់តែទាក់ទងនឹងចំនួនប៉ុន្មាន ប៉ុន្មាន អ្នកដឹងរឿងផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែ ដូច្នេះ មិនអីទេ ដូច្នេះនឹងមានដំណើរការមួយ ដែលខ្ញុំកំពុងយល់។ ជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែសួរ។ ដូច្នេះវាមានប្រយោជន៍ ហើយខ្ញុំសន្មត់ថាដំណើរការនោះនឹងរួមបញ្ចូលការកំណត់ពេលវេលា និងការរាយការណ៍ជាសាធារណៈ ដូចដែលអនុគណៈកម្មាធិការត្រូវធ្វើ។ តើត្រូវទេ?

[Ruseau]: នេះគ្រាន់តែជាការបង្កើតច្បាប់មួយ ដែលយើងនឹងអនុវត្តតាមជាគណៈកម្មាធិការ ប្រសិនបើយើងអនុម័តច្បាប់នោះ។

[McLaughlin]: ហើយអនុគណៈកម្មការនឹងរាយការណ៍ពីច្បាប់នោះ។ អនុសាសន៍។ ទៅនឹងអនុសាសន៍នេះ។

[Lungo-Koehn]: ដល់គណៈកម្មាធិការពេញលេញនេះ ដែលវាអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ឬកែប្រែ ហើយបន្ទាប់មកបោះឆ្នោត។ មិនអីទេ អរគុណ។ អ្នកស្វាគមន៍។ យល់ព្រម សំណើសុំការយល់ព្រមពីលោកស្រី។ Vanjie Clute, ទីពីរដោយ Ms. ក្រេតស។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ ផ្តល់ជូនដោយអនុប្រធាន Rousseau ដែលបានផ្តល់ឱ្យថារបាយការណ៍តាមកាលកំណត់ជាច្រើនត្រូវបានទាមទារដោយច្បាប់ បទប្បញ្ញត្តិ ការអនុវត្តកន្លងមក និងការអនុវត្តល្អបំផុត។ អនុគណៈកម្មាធិការគោលការណ៍ គោលនយោបាយ និងសមធម៌ត្រូវផ្សព្វផ្សាយកាលវិភាគប្រចាំឆ្នាំនៃរបាយការណ៍បែបនេះ ដើម្បីផ្តល់ជូនអគ្គនាយក គណៈកម្មាធិការសាលា និងសាធារណជននូវការយល់ដឹងប្រកបដោយតម្លាភាព និងសង្ខេបអំពីពេលណាដែលរំពឹងទុករបាយការណ៍ទាំងនេះ។ សំណើសុំការយល់ព្រមដោយសមាជិក Van der Kloot លើកទីពីរដោយសមាជិក Graham ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត?

[Ruseau]: ឱកាស។

[Lungo-Koehn]: ក្រដាសឆ្លងកាត់។ ផ្តល់ជូនដោយខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ ត្រូវដោះស្រាយ រដ្ឋបាលផ្តល់ឱ្យគណៈកម្មាធិការសាលានូវរបាយការណ៍បច្ចុប្បន្នភាពស្តីពី dyslexia ក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំ 2-24 របស់យើង និងការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់ដែលបានកើតឡើងចាប់តាំងពីខែមិថុនា ដើម្បីកែលម្អរបៀបដែលយើងធ្វើតេស្ត និងព្យាបាល។

[Van der Kloot]: តើខ្ញុំអាចសួរសំណួរបានទេ? បាទ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា នេះគឺជាកាលៈទេសៈមួយក្នុងចំណោមកាលៈទេសៈទាំងនោះដែលយើងមានការប្រជុំភ្លាមៗបន្ទាប់ពីសប្តាហ៍វិស្សមកាល។ ដូច្នេះ​ហើយ​បាន​កំណត់​ពេល​វេលា​នោះ តើ​ជំនួប​នោះ​ជា​ការ​ប្រជុំ​ដ៏​ល្អ​បំផុត​ដើម្បី​ធ្វើ​បែប​នោះ​ឬ? តើ​អ្នក​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​នៅ​ចំណុច​នោះ​ហើយ​ឬ​នៅ?

[Edouard-Vincent]: នេះគឺជាដំណើរការដ៏វែងឆ្ងាយ ដូច្នេះយើងពិតជាបានចាប់ផ្តើមប្រមូលទិន្នន័យ ដូច្នេះដល់ថ្ងៃទី 24 យើងគួរតែត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើបទបង្ហាញ ប៉ុន្តែវាបានបន្ត។ វាជាដំណើរការដ៏វែងឆ្ងាយណាស់។

[Van der Kloot]: ខ្ញុំគ្រាន់តែលើកវាឡើងតែប៉ុណ្ណោះ ដោយសារតែការពិតវាភ្លាមៗ ហើយអ្នកដឹងទេថា អ្នកខ្លះទៅវិស្សមកាល ប៉ុន្តែមិនមែនទាំងអស់គ្នាទេ។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ សូម​អរគុណ ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​គាំទ្រ។ ដូច្នេះចលនាសម្រាប់ការអនុម័ត។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោកអគ្គនាយក មិនដែល McLaughlin ។ អូ ទីពីរនៃច្រើនបំផុត។

[McLaughlin]: ប៉ុន្តែ​ក៏​អញ្ចឹង​ដែរ អញ្ចឹង​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​សួរ​ថា​នេះ​ជា​ដំបង​ហើយ​ខ្ញុំ​សុំទោស វា​គ្រាន់​តែ​ប៉ុណ្ណោះ។ នេះប្រាប់ខ្ញុំនៅពេលអ្នកប្រាប់ខ្ញុំថាយល់ព្រម។

[Lungo-Koehn]: គ្រាន់តែមិនដំណើរការ។ បាទ វាទៅ។

[McLaughlin]: បាទ ឥឡូវខ្ញុំឃើញហើយ។ សូមអរគុណ។ ទៅមុខ។ ដូច្នេះ នេះ​នឹង​ជា​ឧទាហរណ៍​មួយ​ក្នុង​ពេល​អនាគត ឬ​អ្វី​មួយ​ដែល​នឹង​ត្រូវ​ឆ្លង​កាត់​នេះ គោលការណ៍​អ្វី បាទ ច្បាប់ សំណើ​នេះ​មែន​ទេ? ដំណោះស្រាយនោះដែលអភិបាលក្រុងផ្តល់ជូនសម្រាប់របាយការណ៍ស្តីពី dyslexia នោះនឹងជាដំណោះស្រាយមួយដែលនឹងមិនត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងទម្រង់នេះទេ។ វានឹងត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងអ្វីក៏ដោយដែលអនុគណៈកម្មាធិការគោលនយោបាយ ឬអនុគណៈកម្មាធិការកំណត់។

[Lungo-Koehn]: យើង​មិន​បាន​បោះឆ្នោត​លើ​អ្វី​មួយ​នៅ​ក្នុង​ច្បាប់​ដែល​គណៈកម្មាធិការ​បាន​ណែនាំ​ទេ។

[McLaughlin]: ទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់មានន័យថានាពេលអនាគត។ ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមប្រើឧទាហរណ៍មួយ។ តើត្រូវទេ?

[Lungo-Koehn]: ខ្ញុំក៏មិនយល់ពីវាដែរ។

[Van der Kloot]: ខ្ញុំ​គិត​ថា ចំណុច​នៃ​ការ​បញ្ជូន​វា​ទៅ​អនុគណៈកម្មការ​គឺ​ដើម្បី​ឱ្យ​អ្នក​អាច​ជជែក​តវ៉ា​នៅ​ទី​នោះ​អំពី​ការ​និយាយ​អ្វី​ដែល​សមហេតុផល​ដើម្បី​ផ្ញើ​អ្វី​ដែល​ជា​របាយការណ៍​អាដហុក។ ហើយ​តើ​អ្វី​មួយ​បែប​នេះ​មាន​លក្ខណៈ​សម្បត្តិ​គ្រប់គ្រាន់ ហើយ​តើ​អ្នក​យល់​យ៉ាង​ណា​ដែរ? ដូច្នេះ​ការ​គិត​របស់​ខ្ញុំ​គឺ​ថា វា​នឹង​មាន​ការ​ពិភាក្សា​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ជា​ច្រើន​អំពី​រឿង​នេះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាទៅអនុគណៈកម្មការ។ មិន​មែន​ជា​ដំណោះស្រាយ​នេះ​ទេ អ្វី​ដែល​នាង​ចង់​សំដៅ​ទៅ​លើ​របាយការណ៍​អាដហុក អភិបាល​ក្រុង។ បាទ ដំណោះស្រាយនាពេលអនាគត។ ជាការប្រសើរណាស់, អ្នកនឹងត្រូវដោះស្រាយវា។

[Lungo-Koehn]: អនុគណៈកម្មការនឹងពិភាក្សាអំពីរឿងនេះ។

[SPEAKER_25]: បាទ។

[Lungo-Koehn]: ខ្ញុំមិនដឹងថាតើនោះជាចម្លើយត្រឹមត្រូវទេ ប៉ុន្តែយល់ព្រម។ លេខប្រាំពីរ ដំណោះស្រាយរបស់គណៈកម្មាធិការសាលាដែលផ្តល់ដោយអនុប្រធាន Rousseau ដែលជាដំណោះស្រាយគាំទ្រដល់ច្បាប់សុខភាពយុវជន H410 ចំណែកឯការអប់រំសុខភាពដ៏ទូលំទូលាយកាត់បន្ថយការរំលោភផ្លូវភេទ និងការបៀតបៀន។ ខណៈពេលដែលវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការអប់រំកុមារអំពីរបៀបបង្កើតទំនាក់ទំនងដែលមានសុខភាពល្អ និងគួរឱ្យគោរព ចំណែកឯកុមារទាំងអស់សមនឹងទទួលបានការអប់រំត្រឹមត្រូវផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ចំណែកឯភាពចម្រុះនៃការបញ្ចេញមតិយេនឌ័រនៃភាពអត់ឃ្លានគឺមិនមែនជាគោលពីរទេ ខណៈពេលដែលវាជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលារដ្ឋរបស់យើងក្នុងការអប់រំកុមារទាំងអស់ ហើយចំណែកឯជនជាតិភាគតិចខាងផ្លូវភេទ និងយេនឌ័រត្រូវបានរងផលប៉ះពាល់មិនសមាមាត្រដោយការអប់រំសុខភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ ដូច្នេះឥឡូវនេះវាត្រូវបានដោះស្រាយថាសាលា Medford គណៈកម្មាធិការសាលានៃ Medford គាំទ្រការអនុម័តច្បាប់ House Bill 410 ដែលជាសកម្មភាពទាក់ទងនឹងយុវជនដែលមានសុខភាពល្អ ជំរុញឱ្យសភាតំណាងរដ្ឋ Massachusetts នាំយកវិក័យប័ត្រនេះទៅបោះឆ្នោត ហើយផ្ញើលិខិតគាំទ្រដល់វាគ្មិនកិត្តិយស DeLeo ដែលជាអ្នកផ្តល់កិត្តិយស។ Donato, កិត្តិយសលោក Garbally និងលោកស្រីកិត្តិយស។ ជាងកាត់សក់។ សមាជិក Ruseau ។

[Ruseau]: ខ្ញុំ​ចង់​កែ​សម្រួល​នេះ​ដើម្បី​ជួសជុល​ បន្ទាប់​ពី​ដោះស្រាយ​វា​និយាយ​ថា​សកម្មភាព​ទាក់ទង​នឹង​វា​គួរតែ​ជា​ទង្វើ​ទាក់ទង​នឹង​យុវជន​ដែល​មាន​សុខភាព​ល្អ​។ ប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាបានសុំទោស។ ហើយខ្ញុំពិតជាបានផ្តល់ជូននេះកាលពីឆ្នាំមុន ហើយវាត្រូវបានឆ្លងកាត់ផងដែរ។ សភា​បន្ត​មិន​យក​វា​ទៅ​បោះឆ្នោត​ទេ បើ​ទោះ​ជា​ព្រឹទ្ធសភា​បាន​អនុម័ត​ក៏​ដោយ។ ខ្ញុំជឿសូម្បីតែជាឯកច្ឆ័ន្ទនៅក្នុងការបោះឆ្នោតចុងក្រោយរបស់ពួកគេ ឬជិតជាឯកច្ឆ័ន្ទ។ ខ្ញុំ​ប្រាកដ​ថា​មាន​ការ​ផ្អាក​ពីរ​បី។ ដូច្នេះ នេះ​មិន​មែន​ជា​ផ្នែក​នៃ​ច្បាប់​ចម្រូងចម្រាស​ទេ លុះ​ត្រា​តែ​អ្នក​គ្រប់គ្រង​អ្វី​ដែល​យើង​បោះឆ្នោត​ពិត​ប្រាកដ​ក្នុង​សភា។ ទាំងអស់នេះនឹងធ្វើគឺតម្រូវឱ្យសាលារដ្ឋដែលផ្តល់ការអប់រំសុខភាពផ្លូវភេទពិតជាធ្វើវាបាន។ ការងារត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើសហគមន៍ជ្រើសរើសមិនបង្រៀនការរួមភេទណាមួយឡើយ ពួកគេអាចបន្តធ្វើពុតថាជីវិតមិនរួមបញ្ចូលវត្ថុនេះទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​សូម​ជំរុញ​ឱ្យ​យើង​យល់​ព្រម​លើ​ចំណុច​នេះ ហើយ​ផ្ញើ​ទៅ​មនុស្ស​ទាំង​នេះ ដើម្បី​រំឭក​ពួកគេ​ថា យើង​ពិត​ជា​ចង់​ឱ្យ​រឿង​នេះ​កន្លង​ផុត​ទៅ​មែន។

[Lungo-Koehn]: សំណើសុំការយល់ព្រមពីសមាជិក Graham ។

[Ruseau]: ទីពីរ។

[Lungo-Koehn]: ទីពីរដោយសមាជិក Ruseau ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត?

[Ruseau]: ឱកាស។

[Lungo-Koehn]: អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ក្រដាសឆ្លងកាត់។

[Christensen]: សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: យើងមានការអាប់ដេតអំពីសុវត្ថិភាពសាលារៀន និងនីតិវិធីដែលផ្តល់ជូនដោយសមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​មាន​សំណើ​របៀបវារៈ​សម្រាប់​ការ​ធ្វើ​បច្ចុប្បន្នភាព​នីតិវិធី​សុវត្ថិភាព​សាលា​ត្រូវ​បាន​បន្ថែម​ទៅ​ក្នុង​របៀបវារៈ ហើយ​វា​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ជា​អកុសល​នៅ​ក្រោម​របាយការណ៍​ដែល​បាន​ស្នើ។ ខ្ញុំមិនស្វែងរករបាយការណ៍មួយទេ។ ខ្ញុំកំពុងស្វែងរក ខ្ញុំសង្ឃឹមថា វាមិនមែនជារបាយការណ៍ទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាដោយសារកាលៈទេសៈកាលពីពីរសប្តាហ៍មុនជាមួយនឹងសំណួរដែលអ្នកដឹង ដំណើរការ និងពិធីការជុំវិញម្សៅដែលមិនស្គាល់អត្តសញ្ញាណនេះ ដែលត្រូវបានដោះស្រាយដោយអរគុណ ហើយសូមអរគុណអ្នកទាំងអស់សម្រាប់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នកលើវា។ ខ្ញុំ​ដឹង​ថា​នោះ​ជា​ម៉ោង​ច្រើន​ហើយ​ថាមពល និង​ការ​បញ្ចូល។ ប៉ុន្តែ​ការ​យល់​ដឹង ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​ជា​ការ​សន្ទនា​យូរ​ជាង​នេះ។

[Lungo-Koehn]: អ្នកដឹងថានរណាម្នាក់ប្រាកដជាខ្ញុំមានថាមពលខួរក្បាលសម្រាប់យប់នេះ ដូច្នេះខ្ញុំស្នើឱ្យផ្លាស់ទីទៅធាតុរបៀបវារៈសម្រាប់កិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការបន្ទាប់ ជាចលនាធាតុរបៀបវារៈទៅតុជាធាតុរបៀបវារៈរហូតដល់ 224 ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសមាជិក Rousseau ទាំងអស់នោះ។ ក្នុងការអនុគ្រោះរាល់សន្លឹកក្រដាសដែលជំទាស់ ផ្តល់ជូនដោយសមាជិក McLaughlin ផងដែរ ស្ថានភាពនៃរបាយការណ៍ឆ្នើម។

[McLaughlin]: ត្រូវហើយ។ ដូច្នេះ នេះក៏ជាកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលាដំបូងរបស់យើងផងដែរ ដោយសារសមាជិកថ្មីមានបញ្ជីរបាយការណ៍ដែលបានស្នើសុំ។ ទីពីររបស់យើងមិនមានពួកគេនៅក្នុងរបៀបវារៈទៀតទេ។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ខ្ញុំ​ចង់​ដឹង​អំពី​អ្វី​ដែល​ជា​អ្វី​និង​កន្លែង​ដែល​ស្ថានភាព​នៃ​របាយការណ៍​ឆ្នើម​គឺ​។ ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីប្រធានបទនេះកំពុងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅ អនុគណៈកម្មាធិការគោលការណ៍ គោលនយោបាយ និងសមធម៌ ដែលខ្ញុំជាសមាជិក។ ខ្ញុំមិនអីទេក្នុងការផ្លាស់ទីប្រធានបទនេះទៅទីនោះ ហើយស្វែងរកពីរបៀបដែលយើងរាយការណ៍ជាសាធារណៈលើរបាយការណ៍ឆ្នើមទាំងនេះ។

[Lungo-Koehn]: ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែអាចផ្ញើទៅ ... អនុគណៈកម្មការ។ អនុគណៈកម្មាធិការគោលនយោបាយ និងសមធម៌។ នោះជាសិទ្ធិ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ទីពីរដោយសមាជិក Mustone ។ ក្រដាសឆ្លងកាត់។ តើវាត្រូវបានសម្រេចថាគណៈកម្មាធិការសាលា Medford សូមចូលរួមរំលែកទុក្ខយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះគ្រួសាររបស់ Captain Herbert Red Hanlon ។ Captain Hanlon គឺជាប្រធានក្រុមប៉ូលីស Medford ដែលចូលនិវត្តន៍ដែលធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំជាមួយនាយកដ្ឋានសាលា ដោយជួយគ្រប់គ្រងជំនួយសុវត្ថិភាពចរាចរណ៍សង្គ្រោះជីវិត។ វាត្រូវបានដោះស្រាយផងដែរដែលគណៈកម្មាធិការសាលា Medford សូមចូលរួមរំលែកទុក្ខយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះគ្រួសាររបស់ Robert Buckley ។ លោក Buckley គឺជាបងប្រុសរបស់ជំនួយការរដ្ឋបាលវិទ្យាល័យ Medford លោក Charlotte Grant ។ វាត្រូវបានដោះស្រាយផងដែរដែលគណៈកម្មាធិការសាលា Medford សូមចូលរួមរំលែកទុក្ខយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះគ្រួសាររបស់ Joseph P. Stone ។ លោក Stone គឺជាឪពុករបស់ Patty Donnelly ដែលជាគ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំពិសេសនៅសាលាបឋមសិក្សា Columbus ។ ប្រសិនបើយើងទាំងអស់គ្នាអាចក្រោកឡើងសម្រាប់ភាពស្ងៀមស្ងាត់។ ការចរចា និងបញ្ហាផ្លូវច្បាប់? គ្មាន។ ចលនាត្រូវពន្យារពេល? ចលនាដើម្បីពន្យារពេលដោយសមាជិក McLaughlin, ទីពីរដោយសមាជិក Van der Kloot ។ រាត្រីសួស្តី ហើយយើងនឹងឃើញអ្នកក្រឡុកការ៉េមនៅ Ice Cream Social នៅថ្ងៃសៅរ៍។