[SPEAKER_08]: Государства Америки и республика, для которой он находится в одной нации под Богом, неделимым с свободой и справедливостью для всех.
[Burke]: Спасибо. Одобрение протоколов 9 сентября 2019 года. Движение на одобрение мисс Vandekloot, поддержанный мисс Креац. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Одобрение счетов, передача средств и одобрение заработной платы. Движение, чтобы одобрить мисс Кресс, поддержанный г -ном. Движение о подвеске, чтобы взять документы в Три и 10, вне порядок. Пожалуйста, отметьте мистера Бенедетто как настоящее. Второй пункт, признание вклада Джозефа Фарафа в проект телескопа горизонта событий. Мистер Сьери в аудитории. Посмотрим на мою карту.
[Cieri]: Добрый вечер, все. Я хотел бы воспитывать Джозефа, когда говорю о его достижениях. Мы знали Джозефа довольно много лет. Он выпускник средней школы Медфорда 2017 года, посетил McGlynn Middle School и The Brooks. Хорошо, посмотри, я правильно понял свои факты. И он, в прошлом году, участвовал или в течение нескольких лет, участвовал в работе Horizon Horizon Horizon, которая была вовлечена в просмотр черной дыры. И это было Довольно секрет долго, потому что было много, чего мы не знали. А потом я хочу сказать в апреле, Из прошлого года команда выпустила свои данные и показала нам картинку. И они выпустили шесть работ, шесть исследовательских работ с 347 членами в шести статьях. Джозеф - единственный бакалавриат, названный во всех шести статьях, поэтому я понял свои факты по этому вопросу. И он тоже Я думаю, что у трех, а затем у них был один, у меня была одна из конференций, на которых они говорили о данных, над которыми вы работали довольно усердно. Итак, в этот момент мы узнаем Джозефа, потому что это было, открытие, наряду с другими 346 исследователями, получило прорывную премию, которая, которая, Полагает больше денег, чем Нобелевская, и это Нобелевская премия США, по моему мнению. Так что для Медфорда очень большая честь иметь свою собственную, настолько молодой, чтобы быть частью этого конкретного исследовательского проекта и внести свой вклад в него таким значимым образом. Я хочу поздравить его лично. Он замечательный человек, настоящий Мустанг, И это то, что мы любим видеть от наших выпускников, но и от нынешних студентов, которые у нас есть. Он сделал отличную работу. Так что поздравляю, Джозеф.
[Burke]: Если бы я мог официально прочитать отчет в запись. Выпускник средней школы Медфорда в классе 2017 года, Джозеф Арай, признан научной прорывной премией, а также 346 сотрудников невероятной первой картины черной дыры. Команда одинаково разделяет награду среди всех сотрудников. Он назван во всех шести публикациях для открытия. Джозеф - единственный студент, названный автором. Невероятный. Удивительный. Спасибо.
[Cieri]: Я также должен добавить, он также идет в UMass Boston. Так что это действительно важный вид трубопровода, который, как я думаю, наша система UMass разрабатывает для наших студентов. Так что все эти вещи с точки зрения государственного образования настолько важны для будущего нашей страны. Надеюсь, это будет хорошо для будущего всего, что происходит.
[Burke]: Джозеф, не могли бы вы сделать шаг вперед? Мистер Сьери, пожалуйста, не стесняйтесь присоединиться. Государственные школы Медфорда с гордостью признают Джозефа Хурра за научные вклад в проект телескопа горизонта мероприятия. Поздравляю, от имени всех членов школьного комитета Медфорда. Хотите что -нибудь сказать? Вы можете стоять высокой. Это поймает вас.
[Farah]: Моя мама сказала, что я собираюсь что -то сказать. Я не поверил ей. Мамы всегда правы. Ага. Я хотел бы поблагодарить всех, особенно научного отделения в Medford High, и всех учителей, которые у меня были на протяжении многих лет. Они просто поддержали меня без вопросов на протяжении всего. И все в Медфорде заслуживают столько же, сколько и я. Так что спасибо всем.
[Burke]: Мистер Руджеро?
[Ruggiero]: Да. Спасибо, Джозеф. Позволь мне пожать тебе руку.
[Burke]: Поздравляю.
[Farah]: Большое спасибо. Поздравляю.
[Ruggiero]: Большое спасибо, мэр Берк. Я просто хотел сказать, что когда я первоначально увидел изображения в Интернете, и я читал о них на sciencendaily.com, когда я впервые увидел их, я был просто поражен изображениями. И мне просто очень интересно знать, что наш родной город внес небольшой вклад в этот продвижение вперед. Я просто хотел бы знать, Джозеф, могу я задать вам пару вопросов? Да, конечно. Да, я просто хотел бы узнать, какой в частности был ваш вклад в проект?
[Farah]: Поэтому я внес свой вклад в три аспекта проекта, визуализации, моделирования и теории. Таким образом, изображение имеет дело с получением данных, необработанными данными и превращением их в изображение, которое вы видели. И в этом случае я был в команде Imaging One. Я провел семинар по изображениям, где мы создали первое изображение. И я создал метрики сравнения, которые мы использовали для алгоритмов слепой визуализации. Для аспекта моделирования моделирование-это то, как мы извлекаем фактическую информацию о черной дыре из изображения, я разработал методы извлечения предметов извлечения кольцевого изображения, которые в основном смотрят на изображение и не смещенно определять не только то, насколько крупным кольцо кольцо в его ширине, но его неопределенность в этом измерении, и от этого масса черной дыры. И в конце теории я работаю над расширением теории относительности Эйнштейна, в частности, метрика Керра, Чтобы придумать альтернативную параметризацию тени черной дыры, как мы определяем все, что мы знаем о черной дыре.
[Ruggiero]: Это удивительно.
[Farah]: Спасибо.
[Ruggiero]: Абсолютно потрясающе. Спасибо. Можете ли вы просто помочь нам понять, почему это так особенное и почему это так сложно, почему это открытие не было сделано раньше?
[Farah]: Конечно. Таким образом, теория Эйнштейна об общей относительности и теории квантовой механики - это две наиболее успешные теории в физике, и они используются для описания всего, что мы понимаем сегодня, от очень, очень маленьких до очень, очень больших. Но у них есть недостаток, который заключается в том, что они не работают, когда то, на что вы смотрите, очень, очень маленькое и очень, очень большое. И единственное место, где мы знаем, где это происходит, находится в черной дыре за горизонтом события. И до тех пор, пока изображение не будет выпущено, не было никаких научных доказательств того, что черные дыры даже существовали и что этот недостаток был на самом деле реальной вещью. И поэтому с появлением изображения появилось первое доказательство горизонта события во вселенной, место, где наше понимание физики разрушается.
[Ruggiero]: И можете ли вы рассказать нам о месте, сколько лет световых лет?
[Farah]: Да, так что M87 - это эллиптическая галактика на 55 миллионов легких лет от нас. Свет от Черной дыры проходит 50 000 световых лет, чтобы избежать галактики, а затем на 50 миллионов световых лет, а затем еще 100 000 или около того, чтобы достичь нашей части Млечного Пути. И затем он должен был выжить, вы знаете, 15, 16 миль атмосферы, значительную атмосферу, например, водную толщи, чтобы фактически достичь наших телескопов. Так что это удивительно, это основная часть удачи, которую любой из света вообще добрался до нас.
[Ruggiero]: Это абсолютно потрясающе. Для того, кто не готов говорить, вы, конечно, очень хорошо знаете эту тему. Это очень ясно. Я бы хотел, я уверен, что это приглашение уже расширяется. Я имею в виду, что открытие было чрезвычайно вдохновляющим для меня, и я уверен, что многие другие наши студенты хотели бы видеть вашу работу и увидеть несколько фотографий. Я полагаю, что ряд студентов естественных наук были очень взволнованы черными дырами. Я никогда не видел их, потому что первым словом моего сына на самом деле было Черная дыра, потому что я подвергал его всем видео. Я думаю, что есть много студентов, которые были бы действительно вдохновлены тем, что вы сделали. Большое спасибо за что. Я очень ценю это. Спасибо всем.
[Van der Kloot]: Как я сказал Джозефу, входит, это такая честь знать его. И это было. Нет ничего нового. Мы так взволнованы за эти годы, наблюдая, как вы росли, и ваша семья. И спасибо родителям Фары, которые, конечно же, так поддерживали своих детей. Это было так здорово. И, вы знаете, это один из тех моментов, я думаю, что когда я живу очень долго и здоровой жизнью, я скажу, я знал его, когда. И это просто здорово. Так что большое спасибо, Джозеф.
[Burke]: MS.
[DiBenedetto]: Спасибо. Хм, Джоан, Джозеф и я очень хорошо знаем друг друга. Его старшая сестра также была ученым и занималась много мероприятий с моей дочерью. Итак, я видел его очень маленьким ребенком, и он всегда Имел этот интерес к науке и на что он придумал, независимо от того, играл ли он его инструменты, или для оркестра средней школы Медфорда, или следовать за девушками в широкую Выключите и делайте замечательные вещи. Я просто подумал, что, честно говоря, понадобится немного больше времени. Так что, если это начало, я не могу дождаться, чтобы увидеть, что будет дальше. Я очень горжусь вами, для себя и для Medfed, и всеми учителями, которые помогли вам на этом пути. И в основном потому, что я знаю, что два родителя в этой комнате очень похожи на меня и моего мужа, и они с радостью видят, как вы получите еще одну награду. Потому что это не твой первый год, и я не думаю, что это будет твоим последним. Добро пожаловать в Medfed. Так что спасибо, что вернулись, чтобы увидеть нас и продолжать возвращаться.
[Farah]: Спасибо.
[DiBenedetto]: Спасибо.
[Burke]: Далее, в знак признания выдающегося вклада в город Медфорд Рон Морин, исполнительный директор Friends of the Middlesex Fells Reservation. Город Медфорд благодарен г-ну Ренному Морину за его неизменную приверженность сохранению Мидлсекса о резервации и за его огромный вклад в усилия по защите от развития 90-миллиметрового луга, 13-акрового участка Лоуренса Леса для будущих поколений. Школьный комитет Медфорда признает выдающееся руководство г -на Морана в качестве исполнительного директора «Друзья ограждения Феллса». По своему собственному примеру Рон демонстрирует, как наслаждаться и защищать наши природные ресурсы и, в свою очередь, качество жизни. Благодаря своей щедрости времени и духа, предоставленного гражданам Медфорда и посетителям оговорки Мидлсекса, Рон учит нас ценить и защищать те ресурсы, которые поддерживают и вдохновляют нас. Мистер Моран, Он исходящий стул. И поэтому мы не хотели, чтобы этот момент прошел, не отдавая дань уважения вам, потому что вы настолько сыграли в защите 90 -миллиметрового сайта, что для тех из нас, кто в Медфорде, понял, что это мог быть хоккейный каток способ. Поэтому я хотел лично поблагодарить вас, и я знаю, что это так важно. У нас есть все прогулки по Феллсам, на которые проходят наши уроки естественных наук, и я уверен, что мистер Фаррар также пошел на пару этих путей. Так что это живая лаборатория, которую мы ценим и уважаем, и мы знаем, что вы тоже. Таким образом, в знак признания вашей выдающейся службы в городе Медфорд в качестве исполнительного директора Friends of the Middlesex Fells Reservation, Рон Морин представил этот день.
[Buxbaum]: Спасибо.
[Morin]: Я просто хочу сказать, что на самом деле не думаю, что я мог бы сделать это без мэра. Мы организовали сообщество, но я должен сказать, что город Медфорд действительно отстал от нас. В подписаниях, которые мы подняли, петиция, которую мы подписали, более 1000 человек из Медфорда подписали эту подпись. Это было очень, очень важно. Из всех сообществ здесь Медфорд был номер один. Когда мэр Берк и Стефани Берк оказались позади нас, это действительно было переломным моментом в нашей битве с DCR. И ее авторитет в этом был действительно тем, что двигалось, я думаю, комиссар двигаться в нашем направлении. Так что спасибо за награду. Я не делал этого в одиночку, хотя. У меня было много действительно хороших людей, помогающих мне.
[Burke]: Очень хороший. Спасибо. Джефф, вы бы хотели сказать несколько слов? Тебе решать.
[Buxbaum]: С тех пор, как вы спросили.
[Burke]: Имя и адрес, пожалуйста, для нашей записи.
[Buxbaum]: Джефф Буксбаум, 31 Hillcroft Park, Медфорд. Рон присоединился к нам пару лет назад в качестве временного директора, чтобы помочь нам через переход, через который мы переживали. И он оставался в течение дополнительного года навсегда, пока не решил снова уйти в отставку. Но когда появился 90-миллиметровый бой на лугах, он просто был заряжен. Я имею в виду, что он был здорово с самого начала, но на самом деле он был просто готов к этому бою и действительно помог мобилизовать все сообщества, вы знаете, заставили всех разных людей на борту. И это, вероятно, был самый большой вклад, и мы действительно ценим его за это и все остальное, что он сделал для нас.
[Burke]: Спасибо за все, что вы делаете, Джек. Спасибо. Кроме того, в то время как мы находимся под приостановкой, сообщайте о коммуникации климатической забастовки, доктор Кушинг.
[Cushing]: Добрый вечер члены комитета и представители общественности. Таким образом, многие из вас знают, что Грета Тунберг - 16 -летний шведский активист, который в прошлом году в возрасте 15 лет стояла на улице с плакатом, которая переводилась на английский удар по климату. И это перешло в мировое движение, и она является новым в мире климатическим воином. И она попросила студентов по всему миру принять участие в актах гражданского неповиновения в прошлую пятницу. и участвовать в климатических ударах, выйти из класса и участвовать в митингах. Бостон был одним из многих мест по всему миру, в которых были такие митинги. Она сделала такие цитаты, которыми я поделился в документе, предоставленном вам. Что единственное, что нам нужно больше, чем надежда, это действие. Как только мы действуем, надежда повсюду. Поэтому вместо того, чтобы искать надежду, ищите действия. Тогда и только тогда надеясь. А потом Тунберг также сказал Палату представителей только на прошлой неделе, что действие не требует разрешения оправданного отсутствия, извините, это мои слова. Если есть что -то, что я могу сделать, чтобы улучшить ситуацию, то я думаю, что это очень небольшая цена. Когда мы встречались и обсуждали, Разговор действительно сосредоточился на гражданском неповиновении и давая студентам возможность иметь этот голос, но не оправдывая отсутствие. Реальность заключается в том, что изменение климата 97% ученых согласны, но только приблизительно 50% населения согласуются. Я считаю, что мы все стоим на стороне науки, и мы искали и надеялись, что студенты принесут жертву необходимой. Что бы ни было невозможно нести неожиданное отсутствие, что студенты поймут, что, как она сказала сегодня Организации Объединенных Наций, сейчас самое время для паники? И, учитывая такие вещи, мы надеемся, что студенты обращаются к нам, их лидерам, их учителям, своим директорам, кому бы то ни было, чтобы решить эти проблемы. Мы не рассматривали этот удар по изменению климата как проблему изменения климата. Но если мы одобрили для этого неожиданные отсутствия, то каждый митинг, будь то по добрым и благородным причинам, или будь то позорным, гнусным и отвратительным причинам, которые могут идти непосредственно против основных ценностей государственных школ Медфорда и Медфорда, мы будем Тогда будьте обязательно оправдать отсутствие. И это одна из главных причин, по которой мы застряли с нашей позицией, не оправдывающим отсутствие. Потому что, когда ненависть появляется у нашего порога, мы будем обязаны оправдать отсутствие. Нельзя отрицать Изменение климата. Поскольку люди на Багамах ищут своих близких, так как ураган Катрина в Новом Орлеане все еще остается памятью, которая все еще является сырой и реальной для многих американцев, Харви, называют «Штормы», Марию, которая опустошила наших братьев и сестер в Пуэрто -Рико. Но, как сказала Грета Тунберг, необходимы действия. И мы призываем наших студентов сделать это без оправданного отсутствия. Это больше, чем оправданное отсутствие. И наше беспокойство было в следующий раз, когда ненависть появляется у нашего порога. И мы должны оправдать отсутствие за то, что неубедительны, и это может пойти против наших основных ценностей.
[Burke]: Спасибо, доктор Кушинг. Мистер Руссо.
[Ruseau]: Большое спасибо за это. Я хочу немного начать с конца. Есть ли национальный разговор вокруг митингов ненависти, для которых ученики покидают школу? Потому что это совершенно новое для меня и звучит немного похоже на принятие решения, которое было принято. Мол, я не слышал ни одного из этих митингов ненависти, которые появятся в нашей стране. Как вы думаете, они сделают новости?
[Cushing]: Итак, несколько недель назад в Бостоне было митинг. Был марш, который противоречил убеждениям многих людей в этой стране в Западной Вирджинии два года назад. Был марш ненависти, который оставил одного мертвых, и несколько пострадали, когда кто -то решил водить свою машину в толпу. И это был свет, в котором мы смотрели на это. Реальность такова, что мы должны быть обеспокоены безопасностью наших студентов для самого низкого общего знаменателя и вещей, которые могут быть немыслимыми. И поверьте мне, мы считаем, что изменение климата реально и что реалии меняющегося мира и меняющейся планеты на нас.
[Ruseau]: Если вы звоните больным в пятницу, есть ли в государственных школах Медфорда политика, которая рассказывает вам, что вы можете и не можете делать в субботу и воскресенье?
[Cushing]: Так что, если бы я позвонил в больных в пятницу, Мне лучше быть болен, потому что в противном случае это было бы оскорбительным больничным временем. По какой -то причине вы не появляетесь. В течение личного времени я бы сказал, что в государственных школах Медфорда нет политики, но на данный момент я не на 100% знаком с нашей политикой.
[Ruseau]: Нет, я говорю о любом, кто работает на наш район. Я знаю за свою работу, если я позвоню, потому что мне нужен день психического здоровья или Я просто, вы знаете, по какой -то причине я решил не идти на работу, у моего работодателя нет правил о том, что мне разрешено делать в выходные после этой пятницы. Так что я просто хотел прояснить. Я думаю, что была некоторая путаница с некоторыми людьми, с которыми я разговаривал. У меня на самом деле нет проблем с тем, является ли это оправданным или непреодолимым. Я считаю, что администрация должна принять это решение. Я действительно считаю, что это должна быть политика государственных школ Медфорда, которую мы не принимаем, а затем предоставлять карательные меры, которые простираются за пределы школьных часов. нашим студентам. Не существует какой -то огромной проблемы, основанной на нашем отсутствии, которые мы сообщили DESE. Мы прекрасно. Мы находимся в обычном диапазоне девяти с половиной. И у нас нет проблем с тем, чтобы дети пропускали школу, которые затем хотят пойти, как группа, которые дети идут в школу. И как футбольные дети. И естественный, когда я был родителем начальной школы, был был огромный акцент на естественные последствия. Естественное следствие, если вы не идете на работу, вам не платят или используете свое больное время. Естественное следствие, если вы не ходите в школу и это невозможно, если учитель не позволит вам составить тест, то вы не получите оценку. Но это неестественное последствие, чтобы затем наказывать тех студентов, которые участвуют во внеклассных занятиях, будь то футбол или группа, а затем забрать эти вещи от всех своих товарищей по команде. Для меня на самом деле оскорбительно оказывать давление, на которое эти студенты оказывались В пятницу утром и сказал, что вы собираетесь разрушить эту группу для всего Медфорда. Теперь я не думаю, что человек, который выпустил это сообщение, сделал что -то не так. Неправильно было то, что они на самом деле будут наказаны за это. И если я могу, у меня есть письмо от родителя, которое не могло бы сделать это. Могу я прочитать это? Конечно. Так что это от Джен Льюис. И, к сожалению, у меня нет ее адреса прямо здесь, но я получу это. Уважаемый школьный комитет, я глубоко разочарован решением депутатов поддерживать в прошлую пятницу как неожиданное отсутствие. Моя дочь, Лора Льюис, 10 -й класс MHS, является членом цветной охраны, и, хотя она глубоко заботится о изменении климата и хотела бы поехать на марш в пятницу, она решила посещать школу, чтобы получить неожиданное отсутствие. Она из -за ежегодного домашнего шоу в эти выходные. Как некоторые из вас могут знать, это их крупнейшее событие года, и дети были решительно призваны не подвести запрет. Депутаты могли бы легко проложить путь для большего количества студентов, чтобы удержать их от необходимости выбирать между выступлением с сотнями тысяч людей по всему миру, а не отказаться от вашей команды, когда вы все усердно работали для большого события с июня. Многие из наших окружающих районов решили позволить студентам протестовать против этого события без карательных мер, и депутаты могли бы сделать то же самое. Вместо этого, зная, какое влияние это окажет на студентов, которые были частью мероприятий на выходных, Вы решили разрешить точку данных о состоянии, приоритетном, поощрение гражданского участия и свободного мышления среди наших студентов. Изменение климата продолжает ухудшаться, потому что наше правительство отказывается принять меры, чтобы изменить его. Поддержание статус -кво, а не раскачивающаяся лодка, привело нас туда, где мы находимся. Мы должны высказаться, мы должны протестовать, и мы должны поощрять и поддерживать наших детей делать то же самое. Ваш выбор сделал полное противоположное. Посещение большого протеста порождает чувство товарищества и надежду, что это просто не может быть легко воспроизведено. Я горжусь своей дочерью за выбор, который она сделала, стыдно за школу, которая заставила ее сделать это, и опечалена, что она упустила возможность быть там. Я умоляю вас в будущем найти способы, которыми школа может поощрять учащихся в активность и гражданскую активность, а не быть другим барьером, поддерживающим статус -кво. И это было подписано Джен Льюис. Так что я имею в виду, я просто чувствую, что здесь была середина. И утверждение, что, я имею в виду, давайте будем ясны. Заявление, которое я только что услышал, подразумевает, что Кембридж, Бостон, Сомервилль, Арлингтон и многие другие города не учитывали безопасность студентов. Это утверждение, которое является прямым, можно следовать непосредственно из заявления о том, что это было об их безопасности, которое в письме, которое мы получили. Я не верю, что эти суперинтенданты и эти районы действительно не заботятся о безопасности своих учеников и решили сделать то, что, по их мнению, рискуют безопасностью своих учеников. Но, как я уже говорил, я не против просто уходить Для меня это не о том, оправдывается ли это или нет. Речь идет о том, являются ли штрафные меры подходящими. Я позволю кому -то еще немного поговорить.
[Burke]: Спасибо. РС. Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Спасибо. Поэтому я много думал об этом, и потому что я был разочарован тем, что студенты, которые действительно хотели бы, пошли на марш Не пошли, потому что они бы отрицательно повлияли на их команду, потому что им не разрешают участвовать в этих действиях. Но для меня, хотя был вопрос времени, это произошло быстро. Мы знали об этом, или я знал об этом только накануне. Для меня это вопрос о политике школьного комитета. И для меня я чувствую, что административные люди, вероятно, делают свою работу. И теперь я должен вмешаться и сказать, что это вопрос политики. Я думаю, что нам нужно посмотреть на политику. Я не думаю, что студенты должны быть наказаны за посещение марша изменения климата. Я бы хотел, чтобы это было образовательной возможностью. Я бы даже подумал о каком -то своего рода, я имею в виду, я согласен с Полом, что это различие между оправданным и неожиданным, возможно, нам нужно поговорить об этом в целом, потому что у меня были родители приходили ко мне с разочарованием по поводу этой политики в большем смысле. Потому что они говорят, вы знаете, мой ребенок был болен, но не настолько болен, что им нужно было пойти к врачу. Поэтому я просто отложил в сторону слева и говорю, у нас есть больший вопрос. Но я верю, что это политика. Поэтому я хотел бы сделать предложение, которое школьный комитет встречается, чтобы обсудить заочную политику, особенно в отношении внешних мероприятий. что студенты хотели бы принять участие. Я думаю, что если мы сможем сесть за столом и прийти к лучшему способу справиться с этим, что это будет лучше для наших студентов, и тогда мы не станем нашими администраторами, вы знаете, удерживая их с раздражением. Итак, если бы я мог.
[Burke]: Так перемещается. Есть ли секунда в движении? Поддержан мистером Руссо. Спасибо, мисс Ван де Клут. РС. Креац.
[Kreatz]: О, да. Итак, я думал, я слышал от мистера Руссо и мисс Van der Kloot, и поэтому мне было интересно, я думал, что в будущем, если мы узнаем достаточно рано, мы могли бы планировать, как гражданская экскурсия, где, возможно, один из учителей может пойти вместе с учениками и отправиться в город с родителями разрешение Чтобы войти в забастовку или, вы знаете, протест со наблюдением взрослых и до тех пор, пока у них были свои разрешения родителей.
[Cushing]: Поэтому я бы сказал, что ответ на это должен быть да. Мистер Руссо заставил меня осознать климатическую забастовку примерно за 10 дней назад на основе электронной почты. Затем я пошел к нашему медсестру и другим членам нашей средней школы, чтобы посмотреть, сможем ли мы это сделать. Это время переключения было довольно напряженно, учитывая, где формы могут быть или не быть в начале года, дети возвращают вещи, эти типы вещей. Но я бы сказал, но это определенно, но Еще одна вещь, чтобы подумать здесь, это также, что нам нужно найти способ создать лидерство студентов по этим вопросам. Вот что Грета, если я могу быть настолько смелой, чтобы использовать ее имя, вот о чем на самом деле говорит Грета. Я смотрел ее речь сегодня, и она в основном сдерживала слезы гнева, как она сказала, как смеете вас в Организации Объединенных Наций, призывая ее группу сверстников и взрослые также встать и начать делать такие вещи. И поэтому я призываю студентов прийти ко мне или пойти к их директору. Давайте найдем способ сделать эти вещи реальностью. Давайте найдем способ сделать нас более зелеными, чтобы мы на самом деле предпринимаем действия и что мы выходим за рамки разговора. Но я согласен с вами, что да, мы определенно можем работать, чтобы это произошло.
[Kreatz]: И знаете ли вы, сколько студентов Знаем ли мы, если бы студенты посетили забастовку в тот день? Другой родитель спросил меня, сказала, что вы знаете, сколько студентов? Или мы не знаем.
[Cushing]: Наша посещаемость была выключена примерно в процентном отношении. Я считаю, что наша среднесуточная посещаемость до этого дня составляла около 97%. В тот день я посмотрел это с мистером Делевой, и наша посещаемость была примерно в 95,8, я полагаю. Но я могу быть на месте.
[Kreatz]: И знаете ли вы, если в течение дня, возможно, обсуждения, возможно, в Civic Class Class или History Class, чтобы просто поговорить о климатическом забастовке со студентами? Я был просто, я также получил этот вопрос от родителей, как будто они действительно участвовали в обсуждении?
[Cushing]: Итак, мы разослали ресурсы учителям, чтобы сделать это. Я слышал от учителей, что да, эта дискуссия была там. Эм, я слышал от учителей, от которого я слышал, директор, который был, я не слышал от учителей. Я слышал от того, что директор, что было прочное обсуждение, что студенты на самом деле считали, что политика также рассматривает нашу позицию на ней. Это возможность для гражданского неповиновения. И это момент, чтобы сделать такую вещь. И я также помню цитату в пятницу сама студента Бруклина, который говорил о том, чтобы уйти в колокол 1045, я думаю, это было. Цитата находится в Бостонском глобусе, 14-летнем студенте по имени Джордан, который говорил о понимании, что существуют последствия для выхода. Мы не следили за детьми в этом смысле того, что они могли бы сделать. Но то, что мы сделали, то, что он сказал, или она, я забываю, честно, но комментарий заключался в том, что последствия не действовать - это слишком много. И так, как бы ученики сделали это, я думаю, что учителя были бы поддерживающими, учителя поддерживали. Я знаю, основываясь на том, что директора сказали мне, что были разговоры и что классы гуманитарных наук действительно возглавляли это. Другие ресурсы были предоставлены учителям в течение этой недели, и неделя изменения климата также проходит в пятницу.
[Kreatz]: И у меня был еще один, потому что я знаю, я думаю, что это был в прошлом году, где было вошло, где студенты на самом деле не уходили, но им разрешили ходить в гимназию или в кафетерии примерно От 10 до 15 минут. Это было похоже на безопасную прогулку, где они могли это сделать. Это была еще одна идея, которую мы могли бы сделать, если бы ученики все еще хотели нанести удар, они могли бы сделать это в школе в определенное время. Но это было просто предложение. Спасибо.
[Burke]: Мистер Руджеро.
[Ruggiero]: Спасибо. Спасибо за бумагу. У меня есть несколько вопросов о извиненных отсутствиях. Предположим на мгновение, у нас был ребенок с необычайными способностями, возможно, они были похожи на шахматный мастер в очень молодом возрасте, и у них был турнир, чтобы посетить, и это противоречило школьным часам. Сможет ли этот студент получить оправданное отсутствие для участия в турнире?
[Cushing]: Не имея политики прямо передо мной. Я действительно не могу с этим говорить. Если бы у меня была политика передо мной, и я мог бы поговорить с ней, я был бы рад.
[Ruggiero]: Но я предполагаю, что администрация не будет наказывать ребенка.
[Cushing]: Так что это интересно, потому что это, вообще говоря, это нешкольное событие. Хорошо, так что я собираюсь говорить здесь в общих чертах, будучи директором и заместителем директора. Так что, вообще говоря, это не будет считаться оправданным отсутствием. Вы знаете, с преподавателями и сотрудниками, работающими, вероятно, увидит, что как возможность предоставить эту студенческую возможность восполнить работу и не нанести этого вреда. против них, когда дело доходит до спорта и после школьных занятий. Вообще говоря, однако, что это может быть чем -то, что требует устроения принципала. Таким образом, большинство политик посещаемости написаны с способностью принципала давать устроение по какой -то особой причине. Итак, допустим, гипотетически, ученик отсутствует более полдня, что директор дает свое благословение, чтобы позволить им участвовать в школе. Не только спорт, не просто группа, но и все.
[Ruggiero]: Справа, справа. Меня немного разочарована стойкой, которую наши школы занимали по нескольким причинам. Хотя я, безусловно, понимаю, что член участника Ван дер Клаут нам нужно пересмотреть политику и изменить политику и, возможно, направление, в котором мы должны двигаться вперед. Весь смысл этого забастовки состоит в том, чтобы привлечь внимание к тому факту, что взрослые не решают эту проблему. И дело в том, что, не оправдывая эти отсутствия, мы на самом деле почти доказали это. Смотри, для тебя важнее идти Практикуйтесь с вашим цветом, чем разобраться с тем фактом, что океаны могут подняться на пару футов за пару лет. Это, я думаю, в конечном счете, что меня больше всего разочарует в предложении школы. Я имею в виду, чтобы отразить то, что упомянул член Русо, мы не будем оправдать студентов, чтобы посетить митинг ненависти. Верно? Я имею в виду, это то, что нет, это не вопрос, как ребенок, который является вундеркиндом, мы все собрались и говорили, вы знаете, этот ребенок хорошо в школе, мы позаботимся о том, чтобы они сделали Вверх по своему материалу или ребенку, который будет в Испании, возможно, мы позаботимся о том, чтобы они составляли свой материал, они не пропустят никаких школьных работ, и мы дадим им оправданные отсутствия. Эта позиция могла быть занята здесь. И я думаю, это то, что я нахожу Я имею в виду, что у нас нет политики. Но мы, как сообщество, как страна и мир, должны признать, что есть вещи, которые важнее, чем слова, написанные на бумаге. И нам нужно, если у нас есть способность, точно так же, как я уверен в Бостоне, у них нет единственной климатической активности. И просто один последний пункт в этом отношении. Я также думаю, что это немного, Я не обязательно знаю, должны ли учителя быть там. Я имею в виду, что часть идеи этой забастовки состоит в том, чтобы студенты выразили свой гнев и разочарование по поводу того, что мы, взрослые, делаем. Вы знаете, и мы все разделяем ответственность за то, что происходит в нашем мире прямо сейчас. Поэтому я думаю, что это важные вещи, которые следует иметь в виду. С точки зрения оправданного отсутствия, я думаю, что мы можем назвать это тем, что нам нравится. Мы не должны наказывать этих студентов. Мы должны извиниться за эти отсутствия. Люди не должны чувствовать себя так, чтобы чувствовать, о, я должен выбирать между моим миром или кучей детей, с которыми я играю в футбол, с которым я действительно люблю. Это не честный выбор.
[Burke]: Спасибо. РС. МАСТЕР.
[Mustone]: Спасибо. Я собирался спросить, изменит ли члена Ван дер Клаут ее ходатайство о отправке его в подкомитет по политике. Большой. Я могу сделать?
[Burke]: Да. Политический подкомитет. Можете ли вы принять поправку? Конечно. Член? Спасибо. Можем ли мы пойти по этому движению? Как только у мистера Руссо есть еще один.
[Ruseau]: Я не буду делать всю ночь.
[Burke]: Мистер Руссо?
[Ruseau]: Спасибо. Это был разговор, который у меня был несколько раз за последнюю неделю, даже до забастовки, о том, что это гражданское неповиновение. Это, безусловно, гражданское неповиновение. Но вот моя проблема с тем, чтобы дать детям такие же последствия То, что остальные из нас в этой комнате имели бы, они не имеют таких же прав, как у нас. Они не делают. Кристально ясно Верховного суда. Так почему они должны страдать те же последствия, что и мы, когда они предпринимают такие действия, как гражданское неповиновение? Я просто думаю, что у меня есть проблемы с получением, вы делаете гражданское неповиновение, вы получаете последствия, какими бы они ни были. Хорошо, я взрослый, и я могу, принять это решение. Но когда у меня нет одинакового, если у кого -то нет одинаковых прав, я просто не думаю, что это справедливое предложение. И это, я думаю, все, что я хотел сказать.
[Nowogrodzki]: Да, у нас есть представитель общественности, который хотел бы произнести ваше имя и адрес, пожалуйста, да, я нахожусь в Анне Ноугродцки. Я сам, мой муж вывел нашего двухлетнего, потому что ему два года и И моя подруга Кэрри Тердерсон, которая также живет в Медфорде. И я разочарован этим обращением школы, так как уже были сделаны различные моменты. Я думаю, что, во -первых, позволить учащимся пропустить школу без наказания за климатическую забастовку, абсолютно не заставит вас извиниться за другие отсутствия. Вы - администрация, у вас есть полномочия оправдать то, что вам нравится, и не оправдывает то, что вы не выбираете оправдать. Так что этот аргумент, кажется, не имеет для меня логического смысла. И кроме того, Этот аргумент будет сказать, что Сомервилль, Арлингтон и Кембридж и Бостонские государственные школы будут планируют оправдать своих детей, чтобы посещать митинги ненависти в будущем, что явно неправда. Итак, я думаю, что ... Существует логическая ошибка, а также то, что упоминал Павел, что дети не имеют таких же прав, как взрослые. Дети не могут голосовать. Дети не имеют возможности для коллективных переговоров. Есть много вещей, которых у взрослых нет детей. Существует ошибка, что ученики должны бросить вызов вашей школьной администрации, чтобы их протест был значимым, в то время как я думаю, что ученики, бросающие вызов глобальным лидерам, правительству США, и весь ООН достаточно значит и достаточно огромная колода, чтобы содержать против им, что им не нужно также иметь вашу политику против них. Наконец, я бы сказал, что, когда люди любого рода работают на справедливость, препятствия всегда будут стоять на их пути, но я думаю, что мы соблюдаем их, чтобы не быть этими препятствиями и относиться к этим препятствиям, как будто у нас нет власти. их, когда мы на самом деле их делаем, безответственны и неискренны. Я думаю, что это особенно верно для наших собственных детей и детей нашего сообщества в Медфорде.
[Burke]: Большое спасибо. Спасибо. РС. Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Я просто хочу прояснить, что, попросив отправить это в Комитет по политике, дело не в том, что я с этим согласен. Я не согласен с выбором. Это просто потому, что я принимаю власть, которую мы имеем в качестве членов школьного комитета, и это создавать и установить политику. И я думаю, что именно так мы можем сделать это и создать то, что мы согласится. Я также просто хочу упомянуть во всем этом, единственное, о чем я продолжал думать, это та прекрасная молодая леди, которая пришла к нам прошлой весной, желая довести наше внимание к своему разочарованию с помощью лотков из пенопласта. И я думаю, что сейчас сентябрь, и я знаю, что мы над этим работаем, но все же это не похоже на Мы действительно достаточно обеспокоены, потому что, если мы достаточно обеспокоены, то Прайс не будет вопросом, и мы получим многоразовые лотки. Вчера я был в Tufts, в День сообщества Tufts, и я заметил, что все тарелки были переработанной бумагой. И поэтому я обеспокоен тем, что наше собственное тело не чувствует давления достаточно, что мы доберемся до него, Но мы не добираемся до этого достаточно быстро. И я думаю, что это зависит от нас, когда у нас есть такой студент, и мы все согласились, мы все согласились с тем, что мы должны делать, что мы должны сделать это, а не ждать, пока это не произойдет.
[Burke]: Спасибо, мисс Вандеклут. Мистер. Рошеро.
[Ruggiero]: Я поддерживаю, куда у него идет участник ван дер Клот. Я хотел бы предложить дружеское предложение или две поправки. Я хотел бы оправдать 1% учеников прямо сейчас, которые не посещали школу в тот день. 1%, которые вы сказали, было падение. Я хотел бы оправдать всех учеников, которые не посещали школу в тот день. Я думаю, что это имеет больше смысла, чем, если мы начнем на самом деле начать действовать в отношении того, что происходит в климате, я думаю, тогда мы должны признать в разговоре о политике, о которой студенты должны быть оправданы, когда, я не буду » T обязательно думаете, что это решает проблему духу того, что студенты пытаются протестовать. И я хотел бы стоять позади них любым возможным способом, и я думаю, что мы можем это сделать.
[Van der Kloot]: Это может быть сложнее, чем вы думаете, потому что оправдание и неожиданное, я имею в виду, я не уверен, что это имеет значение, и я не думаю, что мы можем вернуться назад и, к сожалению, изменить тот факт, что реальная проблема заключалась в том, что они не могли » Не участвуют во внеклассных занятиях, если они пошли. И это то, что в реальном мясе этого, так это то, что была проблема. Я не уверен. Так что, как я пытаюсь подумать об этом, и мне может понадобиться какая -то помощь от администрации здесь, говоря, что мы можем спросить студентов, если они пошли в изменение климата в пятницу, я думаю, именно так мы определили, кто пошел, а не к тому, кто болел или кто был каким -либо. Я не совсем уверен. Я думаю, что нам нужно смотреть на нашу политику. Я не против этого, Майкл. Я просто не совсем уверен, как это сделать. Мы могли бы, это не должно быть решено сегодня вечером, мы могли бы пойти на эту политику, Политический подкомитет, и мы могли бы обсудить его там, и это может быть ретроактивным. Это будет хорошо?
[Burke]: На этаже есть ходатайство о отправке этой политики по вопросам обхода, отправить ее в подкомитет по политике и поддержанный г -ном Руссо. Извините, мистер Руссо уже поддержал это. И мы можем, мы можем пройти через это там. Потому что политика - это политика. Это администратор.
[Ruggiero]: У нас нет политики перед нами, чтобы настроить его. Нам нужен язык, чтобы настроить его. И это действие, которое мы критиковали. Мы говорим о 1% студентов, если бы в тот день были больны, но не достаточно больны, чтобы пойти к врачу, хорошо, мы рассчитаем их среди них. Мы рассчитаем их среди оправданных. Я не думаю, что для этого поведения будут какие -то огромные последствия. И я не думаю, что мы устанавливаем какой -то ужасный прецедент, что, если люди хотят поехать в Шарлоттсвилль и ударить кого -то еще в машине, что мы каким -то образом поддерживаем их. И я думаю, что, при всем уважении к комитету, и при всем уважении, я думаю, что это посылает больше сообщения для нашей поддержки студентов, что, если мы проголосуем сейчас и извиняемся за всех студентов, которые не смогли , которые имеют неожиданное отсутствие в книге, теперь мы можем сделать это как комитет, а не отправлять его в подкомитет, где мы говорим об этом, и это снова за четыре недели.
[Burke]: Почему бы нам не сделать мисс Сначала предложение Ван дер Клаута, а затем, если вы хотите сделать движение, и есть секунда для него, мы можем проголосовать. В ходе движения мисс Van der Kloot, чтобы отправить этот пересмотр политики подкомитету по правилам, проголосовать по вызову, пожалуйста. РС.
[DiBenedetto]: Mastone.
[Burke]: Политика. Это политический документ.
[Ruggiero]: Мне жаль.
[Burke]: Да, 7 в утвердительном, 0 в отрицательном. Движение проходит. РС. Dibenedetto.
[DiBenedetto]: Спасибо. Я понимаю, и я чувствую ваше разочарование, и вы хотите немедленно принять меры. Я просто обеспокоен студентами, которые решили появиться в пятницу, чтобы теперь получить это изменение, их разочарование тем, что мы изменили политику, и они могли бы уйти и все еще маршировали или все еще играли И это увеличит это разочарование как со стороны их родителей, так и из тех учеников, которые сделали выбор, который был чрезвычайно трудным. Поэтому по этой причине я собираюсь попросить вас в качестве другого участника просто верю, что эта политика будет эффективно рассмотреть все мы, потому что мы все хотим принять меры немедленно. И то, что я могу сделать, это предположить, что этот комитет собирается как можно скорее. Чтобы ускорить ваши проблемы и сказать, что мы собираемся принять меры. Мы не будем сидеть очень долго на этом. Я просто не хотел бы быть одним из студентов, которые появились, а затем узнал, что я мог бы уйти после этого. Это было бы очень трудно обработать. Будучи ребенком, это было бы очень трудно обработать. Поэтому по этой причине я прошу вас подождать и доверять нашему комитету, этому комитету, этому очень активному комитету, который хочет эффективных изменений, чтобы очень скоро изменить эту политику и очень быстро.
[Burke]: Спасибо. Мистер Реджиро.
[Ruggiero]: Я полагаю, что это моя оговорка во всем этом. Хотя я глубоко понимаю студентов, они хотели уйти, они обеспокоены тем, что получат неожиданное отсутствие. И теперь мы собираемся решить его в ретроактивном.
[Burke]: Я собираюсь сказать, может быть, это- они волновались, что не могут участвовать- они не могли участвовать, но они могли бы иметь. Я думаю, что если бы это была просто неожиданная вещь, вовлеченная в Бостон. Может быть, это важный урок.
[Ruggiero]: Может быть, это то, что на самом деле, они будут помнить, что у них был момент, когда они могли бы уйти. Они могли бы выделяться для климата. Но они беспокоились о каких -то последствиях, неудобствах или проблеме. И, возможно, в следующий раз, когда они будут более готовы на самом деле отстаивать окружающую среду. Может быть, в следующий раз они более склонны двигаться вперед с этим.
[Burke]: Есть движение?
[Ruggiero]: Думаю, я позволю этому пройти пока.
[Burke]: На статье есть ли предложение принять этот отчет и поместить его в файл? Так перемещается. Так тронула г -жа Дибенедетто, поддержанная мистером Руссо. Все они в пользу? Все против? Движение проходит. Большое спасибо. Спасибо. Спасибо, доктор. Есть ли предложение вернуться к регулярному порядку бизнеса? Г -жа Дибенедетто, поддержанная мистером Руссо. Все они в пользу? Все против? Движение проходит. Отчет о комитетах. Строительный и наземный подкомитет. 11 сентября 2019 года. РС. МАСТЕР. Спасибо, мэм.
[Mustone]: Поэтому я не буду читать отчет и надеюсь, что не смогу сделать основные моменты. Наша повестка дня, пять предметов, которые обсуждались. Первым был скорость скорости в комплексе средней школы. Я отправил по электронной почте начальнику полиции и Джона Лафлина, нашего менеджера по строительству, менеджера объектов, и они изучают это. Вторым был мигающие знаки скорости, которые вы видите по всему городу. Рассказывая нам, какую скорость мы идем, если это ниже ограничения скорости. Все они используются по всему городу, но когда кто -то освобождается, это пойдет в комплекс средней школы. Третий был обновленной информацией о комплексе Эндрю Гленна. На сегодняшний день были завершены тротуары и бордюр, и есть лишь некоторая детальная работа, которая должна быть закончена. Номер четыре занимался школьной кухонной техникой, и это действительно проистекало из желания не использовать петрофуамские пластины. Ретта Смит, школьный диетолог, действительно взяла инвентарь. У нас есть много приборов на всем школьных кухнях, которые нуждаются в обновлении или ремонте. привел нас к разговору с Алисией Хант, координатором энергетики в городе. Кэти Креац и я будем встречаться с ней и некоторыми государственными чиновниками, чтобы обсудить возможные заявки на гранты для обновления наших школьных кухонных приборов и других способов быть зеленым в наших школах. Последним предметом нашей повестки дня был генеральный план средней школы Медфорда. И мистер Браун, учитель в профессиональной средней школе, дал нам отчет с его точки зрения как учителя и гражданина, и каков план средней школы Медфорда. Его вопросы действительно заставили нас обсудить, речь идет о реабилитации? Речь идет о поиске финансирования для создания нового? Речь идет об этом поэтапно? И Кэти Креац предположил, что мы создали подкомитет, который почти был бы планом мастер -видения для средней школы. Поэтому я хотел бы сделать предложение создать подкомитет по главному видению ремонта и обслуживания средней школы. А что? Зрение. Спасибо.
[Kreatz]: И я был бы рад возглавить подкомитет.
[Burke]: Вы все готовы, мистер Стоун, с вашим отчетом? Вам просто нужно нажать на это немного. РС. Коретц.
[Kreatz]: Да. Так что да, я поговорил с мэром об этом. И даже мистер Браун он заинтересован в том, чтобы служить волонтером в комитете. И он может принести свой опыт на стол. Мы также хотим иметь некоторые идеи, просто мозговой штурм. совершать некоторые туры, ходить по школе и просто составить план. Мы знаем, что ждем заявления о интересах MSBA. Мы надеемся получить это, но я думаю, что многие люди хотят сделать, это просто обсудить, начать говорить о вещах и составлять план, а затем расставить приоритеты. Поэтому я знаю, что в настоящее время некоторые из программ CTE в настоящее время реконфигурируют свои новые пространства. И было бы неплохо даже, вы знаете, поделиться некоторыми из этих историй, и мы можем вернуть их в обычный комитет и просто рассказать всем, что происходит в тех, что, вы знаете, в тех областях, которые реконфигурируют и каков статус в Прогресс и, возможно, что -то подобное. И у нас может быть документ Google, в котором мы могли бы, вы знаете, иметь график. Вот где мы находимся. Вы знаете, это то, где мы хотим быть. Это когда мы получаем заявление MSBA. Вот пятилетний план капитала. Это похоже на то, что во многом задействовано планирование, поэтому было бы очень похоже на мини-маттинг, чтобы просто отслеживать прогресс. Но да, это так. Да, нет проблем.
[Burke]: Таким образом, в прошлом был строительство будущего комитета, а затем построил будущее. Шаг второй комитет, и он состоял из учителей, родителей, списка преподавателей, вы знаете, в нем были администраторы, так что это была всеобъемлющая группа людей, которые фактически смотрели на вещи, а затем дали рекомендации. Похожий. Похоже на это. Так что, возможно, что -то, что должно быть шире, чем лишь несколько членов комитета. Таким образом, на этаже есть предложение, чтобы составить план мастер -видения школы для средней школы Медфорда. И на полу есть секунда мисс. Креац. Мисс Дибенедетто.
[DiBenedetto]: Спасибо. Это в значительной степени то, что я хотел добавить. Г -н Браун присутствовал, и он сказал, что есть много экспертов, не только как учителя в профессиональной школе, но и во всем сообществе, которые хотели бы прийти и присутствовать и активно в этом комитете. И большая часть работы, которую они могли сделать, они могли бы сделать Первоначальная основания с опытом, который у нас есть на месте, не платят за что-либо, и просто проходить только базовую информацию и действительно исследуйте вещи профессионалов, которые живут в сообществе, и изначально это не будет стоить никаких денег, и тогда мы можем опираться на это и Как построить с фундаментом, а затем наращивайте и просто не понести расходы сразу. Вот что я хотел добавить. Я думаю, что это отличная идея. Я думаю, что это может быть три, пять, 10 -летнее видение того, что нужно сделать. И пока мы не увидим это, как только у нас появится видение, мы сможем сделать шаги, чтобы это произошло. И нам нужно знать, где мы находимся, чтобы мы могли выяснить, куда нам нужно пойти. Поэтому я приветствую этот комитет и его работу для того, чтобы выпустить это с того вечера и продвижение вперед с этим. Спасибо.
[Burke]: Мистер Руссо.
[Ruseau]: Спасибо. Итак, в пятницу у меня была конференц -телефон с Джимом Макдональдом, Джеком Маккарти и Дайан Салливан из MSBA, Массачусетского управления школы. Я прислал им длинный список вопросов, и они чувствовали, что лучше просто поговорить со мной. И это был очень поучительный звонок, если не сказать больше, и есть пара важных вещей, которые я чувствовал необходимости поделиться. Прежде всего, наше здание, все школьные здания осмотрены, и мне дают рейтинг от одного до четырех, я полагаю, что одно из них - к четырем, почему кто -то там? И мы оценены на один. Таким образом, у нас не должно быть никаких заблуждений, что они собираются прийти и сказать, что это место должно быть снесено. Этого не произойдет. Другая важная информация, наш уровень возмещения за Медфорд составляет 52,3%, поэтому мы стремимся платить за почти половину того, что мы решаем там сделать. Я думаю, что это действительно действительно важная информация. У нас есть 90% для начальных и средних школ. У нас не будет такого рода вещи в будущем, несмотря ни на что. А потом было кое -что, что я спросил о том, что я почти забыл спросить, что оказалось для меня самой важной частью здесь. Наша средняя школа построена для 5000 учеников. И MSBA имеет только авторитет только от K до 12. Таким образом, любой вид крупного ремонта в школу может быть только для размера нашего населения, 1400, 1500 детей. Нет возможности, где они снесут здание и дадут нам новое здание. Ну, они будут, но это было бы крошечно по сравнению с тем, что у нас есть сейчас. Мы потеряли бы все другие программы, которые не являются частью K-12, который мы там размещали. Так что для меня это действительно важный момент. У нас есть много других вещей, не являющихся K-12, происходит там, и все это было бы просто осиротевшим, если бы мы получили грант для новой средней школы от них, игнорируя, как мы все платим за это. Поэтому я думал, что это действительно, действительно интересные и важные моменты. И другой, который я хотел, и только одна нота за минуты, я слышал это много раз в последнее время, что в DPW всего пять человек или шесть человек в DPW. Мэр подтвердил, я думаю, что там на самом деле работают 50 человек. Я думаю, что это важно для людей, чтобы знать, что нет, нет какой -то крошечной скелетной команды людей. Шесть человек бегают по городу. И я вижу это дважды за минуты и хотел исправить это. Спасибо.
[Burke]: Очень хороший. О том, что мы разрабатываем план мастер -видения, поддержанный мисс Креац, проголосовать по звонкам, пожалуйста. Мистер Руджеро, извините.
[Ruggiero]: Спасибо, мэр Берк. Я просто хотел бы спросить, что когда план будет предложен, у нас есть варианты. Это не то, что мы считаем лучшим. Я думал, что процесс, который мы провели для поиска суперинтенданта, был превосходным. И я просто хочу убедиться, что это не идет в подкомитет. Вы, ребята, представляете нам книгу, и мы голосоваем по ней, и мы закончили. Это то, что я полностью надеюсь, что мы все можем быть вовлечены, потому что это серьезные решения. И я рекомендую члену Руссо за исследования по этому поводу, потому что это полезно для меня, чтобы узнать. Поэтому я хотел бы, чтобы мы предположили, что мы добавим мандат в этот подкомитет, чтобы они предоставили нам, возможно, три разных плана, или ... только для общей информации, в какой -то момент должно произойти технико -экономическое обоснование.
[Burke]: И когда наступает технико -экономическое обоснование, именно тогда они дают рекомендации по разным способам, которые мы можем взглянуть на то, что мы хотим сделать, будь то ремонт, разрушающий, строить где -то еще. Так что это далеко в будущем. И в этот момент, это когда варианты начинают появляться. И вот тогда решения должны быть приняты. Но сейчас этого не произойдет. Вы не собираетесь получить один вариант, который вам обслуживает из этого комитета. Они рабочая группа людей. Часть всего процесса все время. Это имеет смысл для вас?
[SPEAKER_08]: Конечно, конечно.
[Burke]: РС. Materone, у вас был свет.
[Mustone]: Чтобы уточнить, я думаю, что это развивалось от нашего типичного подкомитета, наших восьми подкомитетов, в настоящее время в большем количестве комитета, такого как «Поиск суперинтенданта», где участвуют члены сообщества, участвуют учителя. Это не будет тремя членами постоянного школьного комитета. Спасибо.
[Burke]: Спасибо. РС. Dibenedetto.
[DiBenedetto]: Мы должны, я хотел бы установить некоторые руководящие принципы о том, что этот комитет, поскольку мы строим комитет сейчас, можем ли мы просто выпустить некоторые руководящие принципы, которые мы хотим в этом комитете, и если какие -либо члены хотели бы быть на этом Комитет также может выразить интерес на этом этапе. Таким образом, Кэти уже предложила быть председателем комитета, и я могу второго ее председателя. Я не знаю, сможет ли она назначить себя.
[Van der Kloot]: Ну, я рекомендую Кэти за то, что он добровольно стал стулом, и она вполне может оказаться. В предыдущие времена, когда мы это делали, я был на здании «Будущее 1», так и строил будущее 2, так и в часть гораздо более крупной общественной группы, которая была на нем, назначил мэр. И это типично, по моему опыту в школьном комитете, заключается в том, что мэр назначает, кто будет в комитете. Так же, как мы делали с поиском суперинтенданта, Мы спросили сообщество, которое интересовало это.
[DiBenedetto]: Таким образом, не только члены школьного комитета, но и члены сообщества и преподаватели, возможно, это назначило меня как человека, и я попросил добавить комитет, так же, как и люди, чтобы люди в сообществе связались с ним человек и
[Burke]: Это будет. Это не будет сегодня вечером. Мы отправим целый пресс -релиз. Мы пройдем через все PTO, PTA, что угодно, PTOS, и мы расскажем для людей, которые заинтересованы, как мы это сделали для поиска суперинтенданта. И я думаю, что у нас был действительно сильный поисковый комитет, потому что мы получили людей из разных карманов по всему городу, и из всех школ были представлены. Так что я думаю, что у нас был действительно широкий Комитет, который искал вас. Так что я думаю, что это сработало очень сильно. Итак, мы собрать. И если есть что -то конкретное, что кто -то хочет увидеть, может быть, на следующей встрече, если вы хотите дать некоторые рекомендации. Вы все готовы, мисс Самый самый Да. РС. Самый неплохо.
[Mustone]: Могу ли я просто попросить шести из нас, кто заинтересован в том, чтобы участвовать в комитете плана мастер -видения? ХОРОШО. Итак, Полетт, Эрин, Майкл и Кэти.
[Burke]: Спасибо.
[Mustone]: Они сохранят нас.
[Burke]: Хорошо. На движении. Все те, кто в пользу. Все они против. Движение проходит. Движение принять этот отчет и поместить его в файл. Все те, кто в пользу. Все они против. Движение проходит. Спасибо. Участие сообщества. Отчет суперинтенданта обновлений и комментариев. Мадам суперинтендант, э -э,
[Edouard-Vincent]: Поэтому я хотел бы начать этот вечер, очень благодарный за разговоры, которые прошли до сих пор. Но я хочу, чтобы мы узнали другого Мустанга, студента, который на самом деле имел замечательное признание в этом году. Я хочу поздравить Антонию Коллинз. Она является выпускницей средней школы Медфорда в 2019 году, получившая стипендию на второе место в размере 1000 долларов США на национальных испанских экзаменах. РС. Коллинз был учеником Advanced Placement при г -жи Lepore и в настоящее время учится в Университете Говарда в Вашингтоне, округ Колумбия. Студенты получают право на получение стипендии, забив в категориях золота, серебряных или бронзовых экзаменов на национальных испанских экзаменах. По словам Кевина Сесна Буси, национального директора экзаменов, заработать стипендию для любого студента на национальных испанских экзаменах, очень престижно. Потому что только 12 студентов выбираются из 150 000 студентов, которые сдают национальный экзамен на испанском языке каждый год. Так что это очень невероятный подвиг. И ученики средней школы Медфорда имеют долгую историю высоких достижений на этих экзаменах, и это отражение нашего сильного языкового отделения. Поэтому я просто хотел узнать Антонию Коллинз тем, что она одна из 12 в бассейне в 150 000 человек. Так что поздравляю ее. Итак, в прошлый четверг мэр Бёрк и я посетили Джона Альберто, ученика начальной школы МакГлинна, которая нашел бит с питанием Рамсет перед школой. Иона подал обвинение своему учителю, и учитель немедленно сообщил об этом в школьное руководство. Увидев предмет, который выглядит похоже на обсадки калибра. Полиция Медфорда подтвердила, что предмет представлял собой бит с силовым зарядом Ramset, который используется в строительстве для вождения гвоздей или болтов в бетон или другие твердые предметы. Мы аплодируем Ионе за то, что они что -то видели и что -то сказали. Также в прошлый четверг в средней школе McGlynn проходила ежегодная ночь учебной программы. У родителей была возможность следовать графику своего ребенка с 12 -минутным мини -классом. Мероприятие было хорошо посещено, и у родителей была возможность познакомиться с расписанием средней школы. Это был приятный вечер для всех. Больше хороших новостей. Наши спортсмены Mustang в полном разгаре в течение осеннего сезона, в том числе впервые, наш спорт в средней школе. Спортивный директор Бобби Малони здесь сегодня вечером, чтобы предоставить более подробный отчет о наших школьных видах спорта. Утром в пятницу я имел удовольствие послушать, когда мистер Фабиан Рамирес доставил свое послание о борьбе с изделиями студентам в 5, 6, 7 и 8 классах. В школе МакГлинна, любезно предоставленной Центром гражданства и социальной ответственности, CCSR. Мистер Рамирес акцентировал свое послание множеством шуток, поэтому он действительно привлек внимание студентов. Он рассказал о важности относиться к людям так, как вы хотите, чтобы с вами обращались. Он выступал за то, чтобы студенты обратились к доверенному учителю или советнику, если у них когда -нибудь возникла проблема издевательств. Это была прекрасная презентация и важное сообщение. Мы благодарим CCSR и Фонд Каммингса за предоставление нам эту возможность. Наша Mustang Band и Color Guard соревновались в эти выходные на стадионе Hormel и заняли второе место. Поздравляем всех наших талантливых студентов, директора группы, Хейли Релло и директора по изобразительному искусству Тони Зиньи с этим выдающимся достижением. Это был прекрасный день, много улыбок, улыбающихся лица и прекрасное событие для наших студентов, и они проделали фантастическую работу. Кроме того, эти выходные были очень, очень заняты в Медфорде. В дополнение к конкурсу группы Mustang, Медфорд Киванис провел свой ежегодный сбор средств в тюрьму. Как ученики CCSR, так и чирлидеры Мустанга пожертвовали свое время, чтобы помочь киванцам, которые всегда были очень щедры для наших школ. Кэш проводил ежегодный праздник Мистической реки. Ежегодная мотоциклетная езда в память о Кристал Кэмпбелл также проходила в эти выходные. Поездка, которую одна из наших собственных учителей, мисс Лиза Данфи, работает вместе с мистером Джоном Джойсом, чтобы ежегодно сбор средств для стипендии Crystal Campbell. И мы все наслаждаемся днем сообщества Тафтс, где более 60 некоммерческих организаций со всего Медфорда и Сомервилла собрались вместе на день развлечений, Еда и ценная информация. Как в государственных школах Медфорда, так и CCSR состоялись стол на вчерашнем мероприятии. И что мы уже слышали надежную презентацию, но неделя глобальной изменения климата с 20 сентября по 27 сентября, и наши учителя продолжают решать темы в течение этой недели. И это мои обновления на сегодня.
[Burke]: Большое спасибо. Мадам суперинтендант.
[Van der Kloot]: Я просто хотел упомянуть, что я был в Тафтсе, и я видел, как Дайан Колдуэлл раздавала эти закладки, которые были сделаны нашим отделом графического искусства, приятный маленький пиар -пьес Так же, как я считаю, что Лиза была там раньше, Лиза Евангелиста, а также для учащихся CCSR, которые присутствовали. Это был жаркий день, но очень, очень хороший.
[Burke]: Спасибо. Рекомендация по утверждению гранта в размере 1500 долл. США от PFLAG в CCSR для дальнейшей поддержки нашего ЛГБТК плюс население. Доктор Кушинг.
[Cushing]: PFLAG больше не означает аббревиатуру. Это просто PFLAG. Но они считают себя крупнейшими в мире защитниками ЛГБТ -сообщества. И я надеюсь, что вы примете это пожертвование в размере 1500 долларов.
[Burke]: Есть ли предложение о одобрении мисс MATSONE, поддержанный мисс Креац? Проголосуй за звонок, пожалуйста. Да, 7 в утвердительном, 0 в отрицательном. Движение проходит. Спасибо.
[Cushing]: Спасибо.
[Burke]: Затем, во вторник, 29 октября 2019 года, рекомендуется одобрить разрешение на ликер на вкус Италии, в фойе средней школы Медфорда, с 18:30. до 9:30 вечера Движение на одобрение мисс Наиболее поддержан мисс Van der Kloot. Проголосуй за звонок, пожалуйста. Да, семь в утвердительном, ноль в негативном. Движение проходит. Отчет по обзору программы по математике средней школы и обновлению реализации. Фаза Хан, г -жа Хан.
[Khan]: Добрый вечер, все. Добрый вечер. Спасибо. Так что большое спасибо за ваше время и инвестиции в бюджет. Теперь у нас есть иллюстративная математика во всех классах. И это учебная программа, которая также является последовательной и во всех классах, за исключением ускоренных разделов по математике и математике. Учителя, я был во многих, многих классных комнатах, на самом деле почти во всех классах. И я вижу, что учителя принимают новую программу, они используют ее. Есть некоторые трудности, поскольку они будут продолжать быть в течение этого года. Но я надеюсь, что с профессиональным развитием, в которое мы инвестировали, и с их усердной работой, они могут принять этот вызов, и я уверен, что они победит его. Если не в конце этого года, довольно скоро после этого. Поскольку миссия государственных школ Медфорда состоит в том, чтобы предоставить каждому ученику лучшую возможность обучения, которая соответствует их стилю обучения, мы годами предлагали ускоренную программу для учащихся, которые продемонстрировали умственные способности и или заинтересованы в ускоренном пути. Когда я смотрю на график учителей, я вижу, что все учителя 7 -го и всех 8 -го класса в МакГлинне и в Эндрюсе преподают одну часть ускоренной математики. Студенты сдают тест на размещение в конце 6 -го класса. Результаты этих тестов размещения в сочетании с Умственные способности учащегося в течение года, обряды учителя, рекомендации учителя и рекомендация или запрос родителей учитываются до того, как ученики будут помещены на ускоренный путь. 15% наших студентов проходят ускоренный курс Класс, и в этом классе в 7 -м классе, в конце 6 -го класса, как только они находятся на ускоренном пути, или они решили идти по ускоренному пути, как только они в этом Класс, они используют большие идеи, как они использовали в течение довольно долгого времени. Причина, по которой мы решили остаться в программе «Слэш» больших идей для ускоренного пути, только студенты потому что это отличный учебник, который служит цели. Целью ускоренной программы 7 -го класса является то, что она преподает математические стандарты Common Core 7 -го и 8 -го класса за один год. И это очень строго. И большие идеи книги, книга достигает этого. Конечно, мы очень хорошо понимаем, что тогда это не позволяет ученикам и учителям углубляться в глубину, как иллюстративная математическая программа позволит и будет предлагать. Но это цена. Нужно подумать, как только вы пройдете через этот путь. Таким образом, книга больших идей используется с ускоренным путем, и тогда тот же набор студентов будет продолжаться в восьмом классе. С учетом больших идей для алгебры I также. Студенты в любой момент времени могут отказаться от ускоренной программы, и если они хотят проверить в программе «Ускоренная» в конце седьмого класса, это также возможно. Опять же, просто напоминание о том, что это слишком много стандартов, которые преподаются за один год, но мы делаем это, потому что хотим Предложите лучшую возможность обучения или наибольшую возможность обучения для студентов, которые могут справиться с этим. Итак, мы хотим покрыть нижний конец. Мы также хотим охватить верхний конец, где студенты могут справиться с вызовом. А потом у нас есть очень строгая программа, как мы только что приняли в прошлом году. Опять же, я очень уверен, что однажды студенты Пройдите на ускоренном пути, они достигают конечной цели, чтобы взять исчисление, либо исчисление AP, либо исчисление с отличием к тому времени, когда они достигают 12 -го класса. Для студентов, которые не пройдут этот ускоренный путь, либо по выбору, либо им было рекомендовано не идти по этому пути, Они по -прежнему могут взять исчисление AP и почесть Calculus, если они удвоится на втором курсе. И всего лишь в этом году у нас было много, много случаев, когда я подписал это, на провал разрешений после разговора с родителями, после разговора с учителями и просто поговорить с учениками в целом относительно того, какова их конечная цель Полем Вот где мы находимся в состоянии математики в средней школе, и я приветствую любые вопросы. Спасибо.
[Burke]: Мистер Руджеро.
[Ruggiero]: Спасибо, мисс Хан, для отчета. Я хочу задать несколько вопросов о иллюстративной математике. Да. Так что я думаю, что так работает. Поэтому, когда дети выполняют онлайн -упражнения, вся эта информация записана для вас, чтобы просмотреть. Это правильно?
[Khan]: Это не правильно.
[Ruggiero]: Итак, когда онлайн -занятия, эта информация не составлена во всем мире?
[Khan]: Да, поэтому, когда мы используем слово онлайн в контексте иллюстративной математики, это не традиционный онлайн. Все, что мы имеем в виду, говоря, что иллюстративная математика в Интернете, это то, что весь учебник доступен в Интернете.
[Ruggiero]: О, сами упражнения. Это верно. Мы не используем их. Нет, сами упражнения на бумаге. Это было мое недоразумение. Да. Спасибо. Есть ли у нас ощущение, я помню, что распечатки и дети, несущие переплеты, были ключевым элементом этой программы. Да. Так есть ли у нас представление о том, как идет процент нашего соответствия? Я знаю, что это в начале года, но я помню, как учитель математики, у меня был бы определенный процент детей, и я бы открыл их сумку, и все документы придут
[Khan]: Да, есть опасения, которые есть учителя, и я просил их хранить данные о том, что происходит в классе, а также о том, сколько фотокопирующей бумаги они на самом деле используют. Таким образом, мы отслеживаем обоих, сколько раз ученик потерял бумагу и возвращается, чтобы получить ее или пакет, а также сколько Поручи бумаги вы проходите за единицу. Так что, надеюсь, к концу этого года мы будем в лучшей форме, чтобы поговорить об этом более конкретно.
[Ruggiero]: Конечно. Можете ли вы дать нам представление о том, как все работает до сих пор? Очевидно, я знаю, что это очень рано в этом году.
[Khan]: Да. Так что спасибо, что спросили. Я знаю, что все стараются изо всех сил. Все остальные программы, которые мы пилотировали, имели традиционное мышление. Вы думаете вперед. Мне дали этот стандарт, которому я должен преподавать сегодня. Теперь мы просим учителей посмотреть на прохладу. Мы смотрим на синтез, потому что Каждый урок, который дается учителям, кстати, все это сделано в иллюстративной математике, имеет так много дел, так много занятий, и мы получаем всего около 40 минут преподавания. Таким образом, учителя должны смотреть на синтез, а затем планировать назад, какая деятельность будет наиболее эффективной и эффективной. И, вы знаете, это учебная игра. Это то, что мы будем играть в этом году. Таким образом, мы просто должны быть терпеливыми, потому что учителя на самом деле очень стараются. Я так горжусь ими. Вы знаете, они действительно были.
[Ruggiero]: Лично я думаю, что это очень интересно, что мы пробуем новую программу. Я просто очень нервничаю по поводу реализации, и я просто хочу убедиться, что у меня есть пара вопросов для вас. Так что помогите мне немного понять педагогику. Конечно. Итак, здесь у нас есть страница, которая дает, я представляю, как есть страница, которая достигает всех методов, которые они делают своего рода руководство для урока, и тогда учителя выбирают из -за потруивания упражнений, которые, по их мнению, будут лучшими Установите своих учеников, что в основном работают эти классы.
[Khan]: Это точно правильно. Таким образом, это правильный план урока, в основном, созданный с целью контента, языковой цели, словарного запаса, который будет использоваться. А также, тогда мы начинаем с исследования. Тогда есть мероприятия, которые, вы знаете, есть, где студенты обращаются и разговаривают друг с другом и обсуждают вещи. И тогда есть больше занятий. Но на самом деле очень трудно Пройдите через все действия. Так что учителя должны будут выбирать и выбирать. Это подходит мой стиль. Сегодня у меня есть двойной блок. У меня так много времени. Опять же, это много обратного планирования, а не дальнейшее планирование. Так что это педагогика за этим.
[Ruggiero]: И есть ли у нас ощущение того, как учителя, до сих пор хорошо? Это то, что мы слышим до сих пор?
[Khan]: Все идет нормально. Некоторые из нас немного отстают в учебной программе, но это очень нормально в первом месяце, первых двух месяцев, а затем у нас есть день PD, 6 ноября. Они пройдут через КП, а потом мы переоценим, как далеко мы позади. Итак, пока учителя разговаривают со мной, я ... когда это?
[Ruggiero]: Есть ли в качестве теста, который будут управлять студентами? Или это похоже на то, что у всех учителей много?
[Khan]: Есть день профессионального развития учителя.
[Ruggiero]: Ох, ладно. Это день КП.
[Khan]: Да. Таким образом, учителя будут работать в течение дня с тренером из иллюстративной математики, который будет Помогите им увидеть вещи в перспективе, и мы дадим им предложения, и они будут работать в группах, и они будут обмениваться стратегиями. Мы уже делали это на собраниях департамента математики, но тогда у вас есть длительный период времени, и вы действительно уйдете с некоторыми действительно хорошими стратегиями, предоставленными вам профессионалами. Спасибо.
[Ruggiero]: Большое спасибо за эти отчеты. Я ценю столько информации об этой конкретной программе, потому что я очень взволнован этим.
[Khan]: Спасибо.
[Ruggiero]: И большое спасибо.
[Khan]: Спасибо за вашу щедрость, и снова, с точки зрения бюджета и с точки зрения времени, мы оценим это. Я думаю, что наши студенты, надеюсь, выиграют от этого.
[Burke]: MS.
[DiBenedetto]: Спасибо. У меня тоже есть несколько вопросов. Но прежде чем мы начнем, вы сказали, что было несколько проблем. Можете ли вы рассказать нам немного о том, какой была эта борьба?
[Khan]: Таким образом, борьба, например, вовремя добывает припасы для учителей, потому что некоторые из них были заброшены. Кроме того, мы получим, как только вы получите новые учебники, мы должны чистить их, потому что это общественная собственность, и мы хотим убедиться, что их учитывают. Это требует времени. А потом выводя их, иногда, вы знаете, в погрузочной доке многое происходит, и все они были централизованы в средней школе. Таким образом, эти материально -технические проблемы продолжаются, но, вы знаете, учителя были очень добрыми и терпеливыми со мной и секретарем департамента, и я говорю им, что я на их стороне, и если им действительно нужно что -то немедленно, чтобы отправить мне электронное письмо, И тогда остальные припасы последуют. Как вы знаете, у нас есть бюджет для соблюдения, и иногда вы размещаете заказ, и вам просто нужно ждать этого.
[DiBenedetto]: Спасибо за это. Через стул суперинтенданту, не могли бы вы дать нам некоторую информацию как о том, что удерживает какие -либо заказы? Мы три недели, по крайней мере, в учебном году. Я бы предположил, что с новой академической программой мы запустили их и работали для учителей на первый день. Так можем ли мы получить обновление по электронной почте или Каким -то образом обращайтесь к нам в том, когда все материалы будут доставлены всем учителям, не только обычным ED, но и на специальное образование, а также учителя EL. Поскольку я разговаривал с несколькими людьми, и от того, что я слышу, у учителей должно быть два комплекта. Я думаю, что есть два разных набора, из которых они работают. И расходные материалы должны быть заменены ежегодно. А в этих расходных материалах есть много вещей, таких как цветная бумага, калька, бумага, вкладки бинго, игральные карты, доски, цветные карандаши и измерительные чашки. Потому что я просматриваю программы, чтобы увидеть, и есть длинный список вещей, которые нужны учителям. Чего не хватает? Чего они ждут? И как долго они будут ждать, это несколько моих вопросов. И это кажется, что это очень, из того, что я рассмотрел, выглядела как очень языковая математическая программа. И что мы делаем, чтобы помочь нашим ученикам, которые не читают на уровне класса, и помогают им получить доступ к этому, а также на наших Неанглийские студенты на первом языке, у которых могут возникнуть проблемы с этим. У них не только проблемы с математикой, но если они не могут получить язык, они не могут сделать математику. И я уверен, что это расстраивает. Итак, гм ... мисс Дибенедетто? Да.
[Edouard-Vincent]: Итак, только с точки зрения студентов, которым нужна дополнительная поддержка, у нас есть совместное обучение, и мы имеем в соответствии с нашим новым программированием EL в McGlynn, EL Учителя поддерживают Инструкция по содержанию. Таким образом, есть еще один взрослый, поддерживающий и строил работу для этих студентов.
[DiBenedetto]: Так есть ли у этих учеников книги и имеют доступ к программированию, необходимому им для предоставления дополнительной поддержки для этих студентов?
[Khan]: Поэтому, как я упоминал мистеру Руджеро, все доступно в Интернете. Итак, пока их книги добраются до них, У них есть все доступное для них онлайн. Они могут печатать его, или они могут проконсультироваться с учителем в классе, одолжить издание своего учителя. Но я чувствую, что с этой программой они могут просто выходить в интернет, и все доступно. Студенческое издание существует, учительница, а также поддержка семьи и помощь для семьи, если они хотят помочь своим детям в решении проблем.
[DiBenedetto]: И есть ли учителя, есть расходные материалы, необходимые для выполнения уроков с детьми? Потому что я слышу от вас и от учителей, что у них нет того, что им нужно, на данный момент, Вытащите эти конкретные уроки из программирования. И мы три недели. Я хотел бы знать, когда, от вас или от суперинтенданта.
[Edouard-Vincent]: Основываясь на том, на что я смотрел, поставки они похожи на бумажные тарелки. Не видел ничего, чего, вероятно, еще не существует в школьном здании, было несколько вещей, которые определенно должны быть на спине, но это не то, что это то, что стоит на 70 долларов, если вы знаете бумажные тарелки, может быть, я Не знаю, является ли это активностью фракций. Я имею в виду, что это может быть В долларовом магазине вы, вероятно, можете получить 100 бумажных тарелок за доллар. Я просто говорю, когда я посмотрел на список припасов, потому что это было доведено до моего внимания, это было действительно нормально, практические занятия, которые я сказал Поймите математику, математические концепции, которые преподаются. Но я все еще чувствую, в то время как учебная программа является новой и вводится, Эта учебная программа является строгой учебной программой с точки зрения того, что она заставляет детей по -настоящему думать математически. Так что, даже если бы он попросил круглый колышки, и вам нужен квадратный колышек, учитель мог бы пойти и проконсультироваться с другим классом. Это может быть из другой, бывшей учебной программы, которую вы имели. Иногда вы можете сказать, ну, у меня нет раунда, но у меня есть квадрат, и вы можете внести коррективы с этим. Поэтому я не чувствую, что в этом списке было что -то, что помешало бы опытному учителю иметь возможность выполнить урок. Вы можете быть креативным и временно поменять что -то, пока другие, пока другие материалы не будут доступны. А поскольку все доступно в Интернете, вы не преподаете всю главу за один день. Это один урок за раз. Так я знаю с Погрузочный док, это было правдой, что отставание всего, что происходит в то же самое время и пытаясь получить материалы. Но я не знаю, Файза, вы можете дать предварительный срок, когда вы думаете, что у всех должна быть твердая копия?
[Khan]: Так что я знаю, что все учителя общего образования И все учителя специального образования должны иметь книги учителя. И все классные комнаты общего образования также имеют класс студенческих книг. Сейчас я ведю переговоры с учителями специального образования, чтобы посмотреть, нужна ли им пару книг, чтобы помочь с IEP студентов и 504. И они вернутся со мной в связи со тем, как сильно они нуждаются. Если им это действительно нужно сейчас, у нас есть некоторые в резерве, и мы рады отправить их. Я знаю, что книги EL Teachers были заказаны, потому что структура изменилась в течение лета. Я заказал один, потому что в то время в июне, начиная с июля, когда пошел По, у нас был только один. Структура изменилась. Мы рады оказать большую поддержку. Для учеников в классе, но это означает, что мы как -то отсталые от учителей EL, издания учителей. Но что дает мне немного комфорта, так это то, что, по крайней мере, они могут подтянуть его в Интернете. Дело не в том, что мы полностью зависим от физической книги, хотя я знаю, что Физическая книга очень важна для некоторых из нас. Я признаю это.
[DiBenedetto]: Меня беспокоит больше потребляемого и непринужденного. Список, который у меня есть прямо здесь, для шестого класса, расходные материалы, да, их легко добавить, легко подбирать вещи. Наклейки на док, власть Смесь напитков, цветной карандаш, маскирующая лента, индексные карты, липкие ноты, клейкие палочки, бумажные стаканчики, пищевая окраска. Те вещи, которые вы можете принести из дома или что -то в этом роде, но мне просто интересно, ожидаем ли мы, что учителя будут делать это ежегодно. И несоблюденные предметы, которые у нас должны быть, есть ли у нас измерение лент, чашки и ложки? Есть ли у нас деревянные и пластиковые кубики для их использования? Есть ли у них 10 базовых блоков, шарниры, палочки измерителей, цифровые шкалы, ножницы, кубики с защелками, лента, чипсы бинго, игровые карты, белые доски? Есть много, много предметов для этих не потребляемых. И не только нам нужны они в руках обычных студентов ED, но и в каждом классе, которая преподает эту программу. Я хочу убедиться, что если мы попали в программу, мы начали первый день. У учителей есть то, что им нужно. Образование начинается. Мы не ждем поставки. Мы знали, что голосовали за это в начале прошлого года. Я не понимаю, почему мы все еще ждем припасов. Я хочу убедиться, что у наших учителей есть материалы, чтобы научить их хорошо. Математика является фокусом для этого района в этом году. Я хочу добиться успеха в том, что мы купили лучшую программу, и мы можем доказать это, потому что мы начали правильно. Давайте правильно поняли. Ради вас, ради наших детей, ради наших учителей, это все, что я использую. Мы должны быть готовы, день первый. И нам нужно исправить это так, как будто этого не происходит. Так что я хотел бы обновить на нашей следующей встрече. Я хотел бы получить список того, что есть учителя, все, что рекомендуется, и чего им не хватает. Для всех учителей, а не только обычных классных комнат ED, я хочу знать, сколько книг, кому не хватает того, кому нужны вещи, и сколько денег это будет стоить, чтобы получить их. Что мы не предоставили достаточно средств. Потому что это приоритет. И я знаю, что вы очень усердно работали, и я аплодирую вам за ваши усилия. Но вы не можете сделать это самостоятельно, и я хочу встать и помочь вам. Спасибо. Поэтому я делаю предложение, чтобы он снова предстал перед нами с этим списком.
[Burke]: Мне нужен один из моих коллег, чтобы получить обновленную информацию о любых задних элементах. Есть ли секунда на полу мисс Van de kloof? Все они в пользу? Все против? Это движение проходит. РС. Деруссо.
[Ruseau]: Спасибо. Ну, количество Divinadettos вроде заняла немного половины, почти все, что я должен был сказать, но все в порядке. Вокруг ускоренного, какой процент седьмого класса принимают алгебру одну в восьмом классе?
[Khan]: Какой процент? Так что у меня есть цифры здесь и сделали. Итак, у нас есть 72 ученика с седьмого класса на данный момент. Если у нас нет движения, у нас есть около 72 из них, и у нас также есть около того же числа в восьмом классе в этом году. Так что я предполагаю, что большинство из них движутся вперед.
[Ruseau]: Там нет большого падения. Нет. ХОРОШО. Это полезно. Так что я смотрю на неправильные заметки. Извини. Знаем ли мы. Мы смотрели на детей, которые тестируют в ускоренную математику, чтобы определить, в какие начальные школы они ходили.
[Khan]: Нет, я не сделал этот анализ данных. Я счастлив сделать это, но я хочу надеяться, что все школы участвуют.
[Ruseau]: Я, конечно, хотел бы эту часть информации. Я не знаю, нужно ли нам это.
[Khan]: Да, я могу это сделать.
[Ruseau]: Спасибо. Я знаю, что это не так просто в школьном мозге. Я понимаю это.
[Khan]: Конечно, да. Я понимаю.
[Ruseau]: Так что у меня много оговорки вокруг ускоренной математики. Я имею в виду, я думаю, что мы с вами говорили обо всей этой идее, что этих детей действительно учат, как просто делать вещи быстро и не иметь глубокого понимания. И это, вероятно, слишком сложно, но эти дети действительно придерживаются математики, действительно моя проблема и точка. Эти дети в ускоренной математике Так же, как и дети, которые не находятся в ускоренной математике, чтобы взять исчисление? Я имею в виду, что это вопросы, которые я чувствую, что у вас, вероятно, есть лучшее чувство, чем я.
[Khan]: Да, это на самом деле отличный вопрос. И я глубоко обдумал это, потому что я подумал, вы знаете, мы даем, вы знаете, Учителя класса один раздел раз для этих учеников, что происходит вперед. Итак, еще раз, я могу сделать несколько номеров, но я бы сказал, что есть студенты, которые не хотят идти по ускоренному пути, как только они добраться до средней школы. Цифры могут не быть астрономическими. Есть больше студентов, которые хотят удвоиться и достичь исчисления, чем студенты, которые говорят, я не хочу идти по этому пути. Но есть такие случаи, когда ребенок или студент сделали это, потому что они хотели быть со своим другом. Или родители хотели, чтобы они пошли по определенному пути, или в то время они действительно интересовались математикой. И случается, что ваши приоритеты меняются, ваша любовь к предмету или ваш интерес к изменению предмета. Это все человек.
[Ruseau]: Да. Я не заплатил вам за это, просто чтобы мы ясны. Я обеспокоен хорошо документированным выпадением в девочках и математике. И помимо того, из каких школ приходят эти дети, и я понимаю, что 72 не является большим числом. Таким образом, вы можете сделать только так много выводов из этого. Но понимание демографии этих 72 студентов, а также траектории. Я имею в виду, все ли девочки, принимающие математику в средней школе, а затем они добираются до средней школы, и все девушки не находятся на курсах по математике, что они будут что мы надеемся, что они останется в. Я имею в виду, я не придумываю это, что девушки не заинтересованы в математике после средней школы в качестве общего заявления. Я уверен, что есть много девушек. Но это просто удручает. Что -то происходит. И не то, что девушки внезапно не склонны математически, когда они добираются до средней школы. И я просто думаю, что если мы делаем что -то, что мы делаем, что питается в этом, мы должны действительно внимательно взглянуть на это.
[Khan]: На самом деле, то, что вы подняли, - это общенациональное обсуждение. Так что есть определенно вещи, о которых мы должны размышлять и думать. Но это отличный момент. И, как я уже упоминал, это национальные дебаты. Я преподавал компьютерные науки AP в течение трех или четырех лет в средней школе. Я тоже заметил эту тенденцию, поэтому мы действительно настаивали на девочках в STEM и многих других инициативах, девочках, которые кодируют с помощью Tufts, и мы действительно пытались продать это. Поэтому я думаю, что может быть много инициатив, которые можно предпринять, но то, что вы говорите, имеет достоверность для этого.
[SPEAKER_08]: Да, спасибо.
[Khan]: Спасибо. РС.
[Kreatz]: Криц. Итак, на вопросы, которые у меня были, вы уже ответили. Это была копировальная бумага, учебники и поставки У меня были все те же вопросы. У меня был еще один, и я знаю, что мы говорили об этом в прошлом году, и я знаю, что это действительно рано, но я думаю, Майкл, вы могли бы упомянуть об этом, что мы хотели пойти на день наблюдения, и, возможно, сидеть, Я знаю, что это очень рано, просто они все еще создаются и устанавливаются, но я бы очень хотел пойти и быть приглашенным на класс, и только на день, не прерывая инструкции, но просто, Участвуйте со студентами, если бы это было возможно.
[Khan]: У меня это в голове. На данный момент я дал учителям немного места. Да, я дал им немного места. Я только начал идти. Сначала я общался с электронными письмами, а потом я действительно пошел после школы и сказал: «Чего не хватает? Как мы можем вам помочь? И теперь, на прошлой неделе, я был в классах намного больше. Поэтому я просто хотел дать им место и почувствовать, что мы уверены в их возможностях. Поэтому, когда настало время, я обязательно сообщу вам. Но знайте, что это у меня на уме, и я заметил это. Спасибо. Спасибо.
[SPEAKER_08]: Мистер Руджеро.
[Ruggiero]: Да, последний вопрос. Я забыл спросить вас об этом, но это в моем списке. Знаем ли мы, какой процент двух классов, которые вынимают для детей, которые не имеют доступа к компьютерам дома? Знаем ли мы, сколько из этих книг проверяется?
[Khan]: Мы еще не знаем, потому что многие учителя получили их только на прошлой неделе. Нумерация заняла много времени. Итак, мы будем знать лучше. Как я уже сказал, я просил всех преподавателей специального образования и учителей общего образования сообщить мне, если им нужен набор или два или пять учеников. Чтобы студенты учились, и в этом году это будет много на этом, и в следующем году мы будем в лучшей форме, но в этом году. Это будет вызов.
[Ruggiero]: Да, я имею в виду, я представляю, просто вроде демографии, я уверен, что есть несколько классов, которые это гораздо более высокое население. Я имею в виду, много учителей говорят: Файз, мне нужны книги, как сейчас? Многие учителя беспокоят вас об этом?
[Khan]: Есть около трех учителей, у которых есть учителя специального образования, которые обратились ко мне о дополнительных книгах. Из них один из них я сказал абсолютно. Они хотели две дополнительные книги, и это был меньший размер класса по сравнению с другими. Так что у меня были дополнения, и я с радостью отправил их. У других был более высокий запрос чисел. Поэтому я сказал, пожалуйста, следите за и дайте мне знать в течение месяца, чтобы ваши потребности все еще сохраняются, или вы думаете, что это то, о чем можно позаботиться с фотокопиями. И в то время мы закажем больше или посмотрим в нашем, В нашем инвентаре увидеть, что еще есть.
[Ruggiero]: Я с нетерпением жду обновления. Большое спасибо.
[Khan]: Спасибо, мистер Дичиро. Большое спасибо. Спасибо.
[Robert Maloney]: Могу я пойти до нее в следующий раз? Спасибо. Замораживание здесь, но спасибо, что имели меня. Прежде всего, я хочу поблагодарить всех за рельсом за эту инициативу. Это стало фантастически, от мэра до суперинтенданта до всего школьного комитета. Мы чувствуем, как будто эта инициатива, мы будем держать детей дома. Это позволяет нам строить отношения между средними школами, Рэйчел Перри, Ник Туччи, Майкл Даунс, они были невероятными. У нас три великих тренера. У нас была отличная погода. Мы уже три недели в сезоне средней школы. Это заканчивается на последней неделе в октябре, и я уверен, что наши команды будут очень хорошо участвовать. Участие было невероятно. В кросс -кантри было 50 детей. Бейсбол в средней школе имел 35 детей. И у софтбола было еще 30 детей. Таким образом, три тренера проделали отличную работу с детьми. И снова, мистер Туччи и Майк Даунс были невероятными активами в школе.
[Burke]: И в настоящее время я хотел бы поблагодарить вас за всю работу, которую вы вложили, потому что возвращение GVL от земли было непростой задачей. А вместе с вами и другими сообществами мы сидели за столом много, много раз в течение лета, чтобы убедиться, что это было на месте и работы. И что мы представитель, и действительно, чтобы сделать те другие сообщества, которые проголосовали за нас, чувствовать себя немного плохо в этом. Надеюсь, когда -нибудь мы вернемся, сыграем их и покажем им, о чем мы все. Спасибо.
[Robert Maloney]: У нас тоже есть отличный директор, Пол Делам, который очень поддерживает, поэтому нам очень повезло.
[Burke]: Но много тяжелой работы, так что спасибо. Спасибо. Итак, движение, чтобы утвердить этот отчет? Поместите его в файл. По ходатайству г -на Руссо, поддержанного г -жой Вандеклут. Все они в пользу? Все против? Движение проходит. Отчет по инструментам скрининга дислексии, г -жа Колдуэлл.
[Caldwell]: Добрый вечер. Поэтому я хотел бы просто воспользоваться возможностью, чтобы поблагодарить всех людей, которые работали над моим комитетом за проверку некоторых инструментов дислексии. Каждый из учителей начальной школы, директора, работали усердно, Сюзанна Кэмпбелл, Кэти Чамполи и доктор Николь Чизса. Так что я хотел бы начать с того, что поблагодарил их. Я собираюсь начать с прочтения цитаты, и это происходит из Международной ассоциации дислексии. Поскольку исследования показали, что быстрый рост мозга и его реакция на обучение в первые годы заставляют время от рождения до восьми лет критический период для развития грамотности, важно как можно скорее определить учебные потребности борющихся студентов Полем Меры скрининга, как правило, являются краткой оценкой конкретного навыка или способности, которые очень прогнозируют поздний результат. Меры скрининга предназначены для быстрого дифференциации студентов в одну из двух категорий, те, которые требуют вмешательства, а те, которые нет. Мера скрининга должна сосредоточиться на конкретных навыках дискретного чтения, которые сильно коррелируют с более широкими показателями достижения чтения. Прошу прощения. в результате чего очень точная сортировка студентов. Результаты универсального скрининга должны определить тех студентов, которые потенциально подвергаются риску неудачи чтения, в том числе тех, кто, возможно, развил нарушения чтения. Итак, государственные школы Медфорда сотрудничают с Департамент начального и среднего образования, а также другие районы в Содружестве для пилотирования конкретных инструментов скрининга, которые помогут нам определить, большое спасибо, потенциально из группы риска, особенно в отношении грамотности. В конце августа Дес сообщил нашему округу, что мы получили грант «Карты» для начальной школы Колумбуса. Марта Коакли, не та, которую ты знаешь, является консультантом карт, обеспечивает профессиональное развитие для наших сотрудников и администраторов в течение всего учебного года. На прошлой неделе нам посчастливилось вручить нам грант Lexia Rapid для начальной школы МакГлинна. И в рамках нашего гранта названия IV мы запросили инструмент скрининга Dibls 8. Брукс и Робертс будут использовать Dibls 8. Кейт Чамполи, координатор специального образования, будет курировать инструмент скрининга карт вместе с доктором Кей, директором начальной школы Колумбуса. Сюзанна Кэмпбелл, которая является руководителем речи и языка, будет курировать инструмент проверки Alexia Rapid в McGlynn вместе с Дайан Гуарино, которая является директором. Доктор Николь Шиза, Будет курировать Dibls 8 показать в Робертсе с директором Кирком Джонсоном и в Бруксах с директором Сюзанной Глюзи. Таким образом, каждый из этих трех человек уже встречался, говорил и работал с принципалами. Они работают с компаниями, чтобы обеспечить профессиональное развитие. Он будет настроен в ближайшие пару недель. С начала учебного года наш пилотный комитет по скринингу, состоящий из вышеупомянутых администраторов, регулярно встречался с собой, чтобы обсудить профессиональное развитие для каждой из оценок, оказывая помощь нашим учителям в классе с нашей грамотностью и персоналом EL, когда они начинают Их оценки, это конкретно в начальной школе Колумбуса и требует технологической помощи для загрузки занятий и учителей из школьных колец в конкретный инструмент проверки. Как вы знаете, это все онлайн -оценки, и Департамент начального и среднего образования попросил нас принять участие в четырех разных инструментах проверки, и нам посчастливилось получить два. Мы обсуждаем в настоящее время Рубрика, оценка инструментов скрининга и модель поезда поезда для будущего профессионального развития. РС. Шамполи, г -жа Кэмпбелл и доктор Шиза предоставят вам еще одно обновление в октябре. Я хотел дать этим администраторам некоторое время для работы с принципалами для развития Чтобы связаться с компаниями и сделать профессиональное развитие и, мы надеемся, начните некоторые из этих оценок в течение следующих нескольких недель, а затем они могут сообщить вам. Кроме того, DESE предлагает ограниченные мастер -классы по профессиональному развитию в штате по дислексии, дисаграфии и дискалькулии. Эти семинары очень конкурентоспособны с ограниченной зачислением, но мы с гордостью объявляем То, что трое членов нашего персонала McGlynn были выбраны для посещения этих семинаров. Многие из наших преподавательских сотрудников заполнили заявки на эту возможность PD. Три избранных учителя McGlynn обеспечат профессиональное развитие для нашего начального персонала в модели Train-Thrainers, и этот PD будет происходить в октябре и ноябре. Я предоставил вам три разных оценки. Я не буду проходить через них, потому что вы можете их прочитать, Dilexia Rapid и Dibls, а также карты. Каждому из этих инструментов проверки будет предоставляться три раза в год, когда -то осенью и зимой, а затем весной. И я буду рад ответить на любые вопросы.
[Burke]: Мистер Руджеро.
[Ruggiero]: Спасибо за отчет. Это было, я говорю за себя, но я думаю, что и для других участников, это было очень важно, чтобы мы работали над этим. У меня был элемент дискалькулии, я неправильно произнесу его, конечно, извините, элементы этого. На самом деле какие -либо из этих показов решают и эти проблемы, или дисграфия - это другая проблема, или все они непосредственно, нас в основном обеспокоены дислексией в этих первоначальных инцидентах.
[Caldwell]: Мы в основном обеспокоены этим. Я должен был бы проверить с экспертами, если Сюзанна Кэмпбелл, вероятно, ответит на этот вопрос для вас.
[Ruggiero]: Большой. И с точки зрения того, что семинары очень конкурентоспособны. Таким образом, идея состоит в том, что учитель собирается посетить БП, а затем они собираются прийти и поделиться идеями, которые они узнали на этих семинарах для всех других учителей.
[Caldwell]: Все учителя начальных классов, да, мы тратим много времени, занимаясь профессиональным развитием с нашими сотрудниками. Это специально было из Министерства образования, и я думаю, что у нас было бы 50 наших начальных учителей, которые подали заявку на это. Они должны были заполнить приложение и написать несколько эссе. Таким образом, департамент хотел иметь всех учителей из одного здания. Вот почему они выбрали начальную школу МакГлинна. Но любая из наших школ мог быть выбран. Это была только начальная школа McGlynn.
[Ruggiero]: Я понимаю. Это кажется странным процессом. Я имею в виду, что учителя, с которыми вы ожидаете, будет профессиональное развитие, будут теми, кто больше всего пытается решить проблему населения. И хотя я думаю, что это здорово, что три учителя были выбраны для изучения этой программы, я имею в виду, Было бы здорово, если бы мы могли посещать все учителя.
[Caldwell]: Это было бы здорово. Я не уверен, что они будут соблюдать это. Но я также хочу сообщить вам, что в нашем профессиональном развитии метода мы предлагаем серию из трех семинаров, которые будут проходить осенью, зимой и весной. Один из наших учителей, на самом деле два наших учителей средней школы, которые будут обеспечивать это профессиональное развитие Жаклин Сарасуло, специалист по чтению в K-12. У нее есть степень магистра в области специального образования, Уилсон, уровень 1. И Noreena Abramian, которая имеет Cags в грамотности и языке от MGH, плюс лицензия в качестве специалиста по чтению в K-12 и магистр в среднем образовании. Таким образом, эти учителя будут проводить семинары, такие как обучение Извините, позвольте мне прочитать это еще раз. Стольпы чтения, разбивая элементы успешного обучения чтению, реализация стратегий фонематического осознания в классе, а также стратегии фонетики и беглости в классе, а также стратегии словарного запаса и понимания в классе. В дополнение к этому, мы будем присутствовать, есть несколько из нас, кто будет посещать семинар в медицинской школе Харбин. Название курса - дислексия и грамотность. Это будет в пятницу, 18 октября. И мастерскую - это понимание орфографии, орфографии, и он связан с чтением. Таким образом, есть группа из пяти или шести из нас, которая также будет посещать это. В эту среду есть вебинар на науке, как наука должна сообщить чтение, что я сделаю из своего офиса. Так что мы действительно очень заняты, пытаясь убедиться, что мы получаем правильные скрининги. И я думаю, что, как только у нас появятся наши учителя, они делают все возможное. Школа только началась. Они всего за 18 дней в этом. И наш детский сад составляет всего 13 дней. Поэтому я думаю, что в течение следующих двух -трех недель мы сможем провести некоторую оценку.
[Ruseau]: Спасибо.
[Burke]: Спасибо. Мистер Руссо.
[Ruseau]: Спасибо за это. Этот отчет был фактически Я не должен удивляться, но это было превосходно. Я действительно оценил, что там, где были дефициты в отдельных скринингах, вы все, вы наполняете и покрываете для всех этих. Это сделало меня очень счастливым. Один вопрос, который у меня был, был, я вижу, что продукт карты доступен на испанском языке, и я просто понял, что понятия не имею, как мы справляемся с Иметь в прошлом или как мы планируем справляться с студентами, которые не являются, английский не является их основным языком.
[Caldwell]: Так что было интересно, что вы задали этот вопрос, потому что я поговорил с мистером Texera об этом. Мы оценим наших учеников 1 и 2 класса, потому что это дает этим студентам базовый уровень. И мы пойдем оттуда. Вроде, мы бы сделали ДРА для всех студентов, специальных студентов, студентов EL и наших обычных учеников класса. ХОРОШО. Дает им базовую линию.
[Ruseau]: Спасибо.
[Burke]: Спасибо. РС. Van der Kloot.
[Van der Kloot]: И я просто хотел спросить вас о реализации оценки, потому что на нем говорится о K до 2. Мы занимаемся K до 2 учеников во всех школах?
[Caldwell]: Мы делаем K до 2 учеников во всех начальных школах, да. Во всех начальных школах? Да. Замечательно.
[Van der Kloot]: А когда мы, это один на один?
[Caldwell]: Нет, потому что это онлайн -скрининг, вы действительно можете поставить наушники на всех студентов. Но с детским садом они маленькие. И поэтому мы начали работать с нашими детскими садами в школе Колумбуса с Мартой Коакли. И она пригласила команду людей, чтобы помочь ей. А название I и наши специалисты по чтению и учителя EL также обучаются, поэтому они помогают. Таким образом, они работали с четырьмя или пятью детьми. Это заняло немного больше времени, и это первый раз. Но один и второй класс и второй класс просто выйдет в интернет и сделает это за один выстрел. На самом деле, время для этого будет короче. чем использование DRA, которая является индивидуальной оценкой.
[Van der Kloot]: Я думаю, что в какой -то момент, если это возможно, как только они получат немного практики, я думаю, было бы здорово, если бы члены школьного комитета могли бы пойти и посмотреть реализацию, посмотреть, что делает ребенок.
[Caldwell]: Да, я думаю, что это было бы здорово. Я думаю, что они тоже хотели бы это увидеть. Спасибо.
[Burke]: Спасибо. Мисс Дибенедетто.
[DiBenedetto]: Спасибо, мэр Берк. Диана, спасибо за отчет. И спасибо за то, что все студенты от K до 12 получит показы не только для вас, но и для района в целом. Все мы были очень рады, что это выступает. Я также хочу знать, какими будут наши следующие шаги как район. Как только мы определим потребности учащихся и то, как мы будем работать с ними, чтобы закрыть этот разрыв в чтении, чтобы они встречались со всеми чтением
[Caldwell]: Тесты.
[DiBenedetto]: Да, тесты. Спасибо. Мой мозг устал. Извините, поэтому мне просто нравится знать, каковы наши следующие шаги как района И я также слышал в прошлый раз, что был комитет по дислексии, и если мы собираемся открыть это для родителей и когда, как это будет выглядеть и чего это будет с нетерпением ждать?
[Caldwell]: Так что у нас действительно нет комитета по дислексии. У нас есть комитет по скринингу, состоящий только из меня и меня администраторов и меня. Я общался с мисс Ронайн, которая на самом деле в аудитории здесь сегодня вечером, что, как только мы сможем собрать комитет, она станет первым, кто участвует в этом. Мы надеемся сделать это, но мы просто промокаем ноги, вставая и бегаем. И в конце этого учебного года Департамент образования должен принять решение о том, что лучше для нашего штата. И поэтому они говорят нам, что могут не знать до осени 2020 года. И именно поэтому мы активно активно.
[DiBenedetto]: И я так думаю. Я думаю, что мы проделали большую работу. Ага. Понятно, что основание здесь, но нам нужен план для следующего этапа. Мол, так что как только мы, наши дети идентифицированы, возможно, у нас могут быть некоторые разговоры, с этого момента до Рождества. Таким образом, по мере того, как дети идентифицируются, у нас есть план, чтобы продвинуть их вперед.
[Caldwell]: Поэтому я думаю, что мы должны быть ясны. Мы красным цветом их. Они могут быть красными. У нас нет полномочий сказать, у этого ребенка есть дислексия. Но может быть тенденция к дислексии. Поэтому я думаю, что вам придется провести дальнейшее тестирование с этим студентом. И у нас сейчас нет этого теста.
[DiBenedetto]: Правильно, потому что в вашей цитате прямо там говорится, что в нем говорится, что вы либо идентифицированы как нуждающиеся в поддержке или в вмешательствах или нет. И я просто хочу знать, какой наш план для вмешательств после того, как дети идентифицируются. Так что я знаю, что у вас сейчас не будет этого ответа. Может быть, это будущий вопрос, но давайте поговорим об этих разговорах. Я не знаю, должен ли он попасть в Подкомитет по учебным планам и просто есть некоторые идеи и мозговой штурм. Таким образом, как район, то, что мы можем использовать, чтобы помочь продвинуть этих студентов вперед. И чтобы убедиться, что эти тесты сделаны и что мы делаем для них прогресс. Я также хотел знать, когда будут выпущены результаты MCAS округа, и я хотел следить за студентами, которые, как вы знаете, не все прошли хорошо несколько лет назад. Я все еще хочу убедиться, что рост этих студентов настаивал на том, что мы не теряем Навыки чтения или способности ELA в любом конкретном уровне обучения. Как мы смотрели на это несколько лет назад, и я хотел бы посмотреть на это снова. Конечно. Я знаю их, что они еще не знают, и я знаю, что это будет скоро. Так что, возможно, мы могли бы созвать заседание подкомитета по учебным планам где -то в середине до конца октября. Спасибо. Спасибо за всю вашу работу.
[Edouard-Vincent]: Я просто хотел публично поблагодарить мисс Дайан Колдуэлл за ее замечательное руководство с командой администраторов, с которой она работает, доктор Шиза, Кэти Трамполи и Сюзанна Кэмпбелл. Тот факт, что вы видите три разных программы, которые перечислены здесь, мы действительно впереди кривой, впереди восьми мячей. Мы собираемся проводить свой собственный анализ данных и наш собственный сбор данных вместе с DESE. И в течение этого года, чтобы по -настоящему посмотреть, каковы сильные и слабые стороны этих программ, DESE собирает свои данные. Но как только они собирают все данные, они дадут рекомендации государству, но мы не сидим и просто игнорируем этот мандат. Поэтому я просто хотел повторить, что мы относимся к этому очень серьезно, и мы хотим иметь возможность точно прочитать, где наши студенты находятся на данный момент. И поэтому я просто хотел подчеркнуть это для всех вас, комитета, что мы относимся к этому очень серьезно. Наши учителя относятся к этому очень серьезно, и я с нетерпением жду, что данные, предварительные данные показывают нам об этих оценках и обмене этой информацией с вами, Комитетом. Большое спасибо.
[Caldwell]: Спасибо, суперинтендант мадам.
[Burke]: Есть ли предложение продолжить этот отчет? Мистер Руссо, поддержанный мисс Van der Kloot. Все они в пользу? Все против? Движение проходит. Спасибо, мисс Колдуэлл. И, наконец, сообщайте об обновлениях Департамента изучающих английский язык. Мистер Тексера.
[Teixeira]: Добрый вечер. Я буду быстрым. Здесь около 9000 градусов. Извините, я должен начать проектор. Добрый вечер, все. У департамента EL были успешные летние или успешные летние программы, и это было благодаря поддержке Мэй Абу Хасана, Гислейна Пинто, Эммы Рангель, Лейни Кэхилл, Аманды Дэвис, Терезы Касагнетти и Дэвида Йорка. Я запустил три параллельные программы. Учащиеся старших классов смогли посещать летние занятия. Чтобы составить пропущенные кредиты или получить дополнительные кредиты в течение лета, чтобы помочь с выпускной. Все это было финансировано за счет гранта Раздела III. Учащиеся средней школы провели пять недель деятельности по обогащению на основе проектов, и они сосредоточились на общественных науках и науке. Каждую неделю у программы летнего обогащения в Йельском университете была тема с кульминационной экскурсией. Итак, первая неделя была изучать историю Массачусетса, Они должны изучать интересные факты, географию Массачусетса. Неделя закончилась мини -уроком гражданского языка и поездкой в государственный дом. Студенты имели уникальную возможность просмотреть правительство, как прошлое, так и настоящее, здесь, в Массачусетсе. На второй неделе программы студенты исследовали знаменитые мосты и структуры со всего мира. Они изучили процесс проектирования инженерного проектирования, и проект закончился собственной экскурсией от Риты Адвани. Она ученый и инженер, который помог студентам построить мосты, лучи и колонны с бумажными продуктами и протестированные весовые нагрузки с учебниками. Все было создано с помощью бумаги. Студенты разработали свои собственные мосты. Они сделали весовые нагрузки, используя гайки и болты, чтобы определить, какая нагрузка может быть обработана на их мостах. А затем третья неделя программы была сосредоточена на правилах игры. В классе студенты изучали грамматику, словарный запас, номерной график, разрабатывая пошаговые, развивающиеся и следующие пошаговые инструкции. И неделя закончилась игровым днем во дворе в MHS. Студенты играли в бумажную линку, кукурузу, повязки на голову и Яхти, гигантскую Дженгу. В течение четвертой и пятой недели программы студенты узнали о океанах и морской жизни. Они исследовали исчезающие виды, проанализировали причины почти вымирания. Проект закончился полевой поездкой в Аквариум Новой Англии. Третья программа была Starbase. Это наш второй год с нашим партнерством со Starbase. И это лаборатория STEM на базе ВВС Ханс. Таким образом, студенты разработали автомобили с краш -тестами, и они работали в командах, чтобы выбрать три функции безопасности в модифицированном спичечном коробке. И затем они разбили свою машину яйцом, чтобы определить, какие функции безопасности будут наиболее эффективными. Они должны выбрать функции безопасности. Они могли использовать только предметы, которые были доступны в лаборатории. Затем студенты разработали робот -машины, и им пришлось кодировать, написать код, чтобы программировать их, чтобы они обошли дорогу. Они должны были начать и остановиться в нужном месте на карте. Они должны были оставаться на трассе, а также рассчитать все повороты. И тогда эти робот -машины были своего рода трансформаторами, которые вырастили руки и ноги. И студенты должны были запрограммировать эти машины, чтобы путешествовать на поверхности Луны, забрать мусор и выбрасывать их. И студенты написали код, чтобы перемещать, поднять и бросить мусор в назначенные области. А потом студенты сделали свои собственные автомобили Дерби. И затем они гоняли их, используя двигатель CO2, и они сделали прогнозы о том, какие автомобили будут быстро поступать в зависимости от элементов дизайна и дизайна, опять же, возвращаясь к процессу инженерного проектирования. Все это было охвачено грантом Раздела III. А потом это происходит на базе ВВС Ханском. Мы не готовим студентов для военных, но именно здесь оказалась лаборатория STEM. И поэтому студенты увидели парад, и у них также есть люди, чтобы говорить о карьере STEM. Это также часть программы, в которой они участвуют.
[Buxbaum]: Все в порядке.
[Teixeira]: Я должен был бы посмотреть, но мужчины определенно, я думаю, это, вероятно, один, два, три, четыре. Я бы сказал шесть -три, так что шесть мужчин, три женщины. Хотя в программе было 11 студентов, поэтому я не знаю, где некоторые сейчас находятся на этой картинке, но я могу найти данные для вас. Какие -нибудь вопросы о летнем программировании, прежде чем мы перейдем к следующей части? Таким образом, для данных зачисления в январе прошлого года я выступил с презентацией по номерам регистрации. И, как я объяснил тогда, у нас довольно плавная популяция. Это меняется из года в год. В основном неделя. В какой -то момент в округе, в какой -то момент у нас было 500 учеников английского языка, а затем это меняется. А затем, конечно, в июне у нас есть встречи в конце года, чтобы определить размещение, и это изменяет цифры на следующий год. Я смотрел это, и в прошлом году мы реклассифицировали 88 студентов в округе как из -за того, что они были учениками английского до бывших изучающих английский язык. И так, очевидно, из -за этого из -за этого из -за этого опустилось наши стартовые цифры. Но родительский информационный центр регистрирует новых студентов, и новые семьи приезжают каждый день, и это все еще происходит. Итак, я просто ... Соберите это, чтобы дать вам этот момент со временем новых зачислений. Итак, 18 сентября 2018 года мы протестировали 165 студентов и из тех 165 студентов, 110 квалифицированных на услуги. 18 сентября 2019 года, в этом году, мы проверили 211 студента, и из тех, кто учится на английском языке 211, 138. Так что это наши цифры. На этот момент с точки зрения нового зачисления. Но это также не считает студентов, которые перешли из других районов, для которых у нас есть результаты. Если они получили доступ в своем предыдущем районе, мы не тестируем их при потреблении. Таким образом, число студентов Йельского университета немного выше, чем 138 для новых студентов. Есть также, на момент написания этого в настоящее время есть восемь студентов, ожидающих очистки с медицинской точки зрения, и я не знаю, сколько студентов все еще где -то в реестром трубопроводе. Но большинство новых зачислений на данный момент через родительский информационный центр - это семьи английских учеников. Я также хочу потратить время, чтобы признать Джесси Рейнхольд, которая является специалистом по оценке департамента. Джесси приветствует нашу семью. Она образцовая на своей работе. Она занимает время с каждой семьей и с каждым студентом, которого она проверяет. Она чрезвычайно ориентирована на детали. Она принимает решения о размещении с 100% точностью. И она является огромным активом для отделения EL и семей EL в Медфорде. Я не мог сделать это без нее. И эти 211 тестов, это четырехдомен-тест, чтение, написание, прослушивание и разговор. Тест может занять более трех часов на одного ученика, особенно если они в старшей школе, и у них есть английский язык, и мы должны пройти тест по математике. Так что она делает это в одиночку, и это довольно удивительно. Мне повезло, что она у нее. И затем последняя часть отчета - Университет Лесли. Это мой второй год с партнерством, которое у меня есть. И это отличается от партнерства округа с Университетом Лесли. Мы получаем, это городская инициатива начального образования, программа EEUI. И поэтому учителя в этой программе участвуют в мастерской программе, чтобы получить сертификат Elementary ED. И они получают дополнительную лицензию EL. И как они это делают, Проводя годовую стажировку в одной из наших школ. Итак, в прошлом году у нас было два стажера, Эмма Рангель и Лиза Петри, и мы фактически наняли Эмму для выхода на пенсию в средней школе МакГлинна. Она сертифицирована в шестом классе, и это происходит с, Партнерство, которое я имею с Ником Туччи и Файза Хан, с перемещением математической программы на совместное обучение. Это позволило нам участвовать в науке и математике. Математика новая в этом году, но мы также продолжаем профессиональное развитие, которое мы дали учителям в прошлом году, науки и преподавателям EL по совместному обучению. Итак, мы перейдем к второму году, и тогда учителя математики будут работать одновременно с этим как первый год. Таким образом, программа Лесли дает нам возможность получить учителей второго курса, которые были обучены Лучшие учителя, которые у нас есть, мы используем Кристин Хингстон, которая находится в Робертсе, были одной из учителей, которые наставляли одного из кандидатов, а затем была Тереза Касагнетти, которая также наставляла Эмму, которую мы в итоге наняли. Таким образом, это своего рода беспроигрышная программа, где мы получаем множество учителей, которые были обучены нашими лучшими учителями, чтобы прийти в район. А потом в этом году у нас есть еще два. Один из них находится в школе Брукс в этом году, работая с мейнстримным учителем в классе Сюзанной Сарами и Элли Кеннеди, учителем EL, а затем в Кристине Хингстон есть еще один стажер в ее программе в Робертсе в этом году.
[DiBenedetto]: Эта летняя программа, есть ли способ убедиться, что мы можем предложить это каждый год?
[Teixeira]: Который из? Старбаза или обогащение? Оба. Да, я имею в виду, что самая большая борьба - найти учителей для выполнения программы, и поэтому я хотел убедиться, что все признал всех, потому что без них не было бы летней программы. Это была борьба, пытаясь найти учителя, чтобы сделать все пять недель. Итак, тогда мы как бы мозговой штурм и придумали идею выполнения тематических недель, и разные учителя делали разные недели. И это сработало очень хорошо. И, надеюсь, мы сможем просто расширить это в следующем году.
[DiBenedetto]: Казалось, что это было очень весело всем. И я думаю, что продвижение подумал о внедрении Студенты из Лесли - отличный плюс для нашего сообщества, потому что нам не нужно платить им.