[SPEAKER_08]: 미국과 공화국은 모두를 위한 자유와 정의를 가지고 신 아래 분리될 수 없는 하나의 국가를 대표합니다.
[Burke]: 감사합니다. 2019년 9월 9일 회의록을 승인합니다. 여사님의 승인을 위한 동의안입니다. Ms.가 보조하는 Vandekloot 크리츠. 찬성하는 사람들은 모두요? 찬성. 반대하는 사람들은 다요? 모션이 통과되었습니다. 청구서 승인, 자금 이체, 급여 승인. Mr.. Russo의 재청을 받은 Kress 양의 승인 발의안이 있습니다. Russo 출석 투표 부탁드립니다. 네, 찬성 1건의 결석 발의안 중 6건이 비서의 보고서를 통과했습니다. 없음 정학에 대한 발의안이 Miss가 소유해야 합니까? 정지를 위한 동의서 제출 3개와 10개는 순서가 없습니다. 베네데토 씨를 현재로 표시해주세요. 두 번째 항목은 Horizon Telescope Project 이벤트에 대한 Joseph Farafa의 기여에 대한 표창입니다. 씨에리씨가 청중석에 있습니다. 내 카드를 보자.
[Cieri]: 안녕하세요, 여러분. 저는 조셉의 업적에 대해 이야기할 때 조셉을 언급하고 싶습니다. 우리는 요셉을 꽤 오랫동안 알고 지냈습니다. 그는 2017년에 메드포드 고등학교를 졸업하고 McGlynn 중학교와 Brooks. 알았어, 내 사실은 옳았어. 그리고 그는 지난해, 아니 몇 년 동안 블랙홀을 관찰하는 사건의 지평선 망원경(Event Horizon Telescope) 작업에 참여해 왔습니다. 그리고 이것은 우리가 모르는 것이 많기 때문에 오랫동안 꽤 비밀이었습니다. 그리고 4월에 말하고 싶습니다. 작년에 팀은 데이터를 공개하고 사진을 보여주었습니다. 그리고 6편의 논문, 6편의 논문에 대해 347명의 회원이 참여한 6편의 연구 논문을 발표했습니다. Joseph은 여섯 논문 모두에 이름이 기재된 유일한 학부생이므로 그에 대한 사실은 정확했습니다. 그리고 그도 제 생각에는 세 번에 직접 기여했고, 그 다음에는 또 다른 컨퍼런스에서 여러분이 꽤 열심히 작업한 데이터에 관해 이야기하는 컨퍼런스를 가졌습니다. 따라서 이 시점에서 우리는 Joseph이 다른 346명의 연구자와 함께 획기적인 상을 받았기 때문에 이를 인정하게 되었습니다. 노벨상보다 더 많은 돈을 가지고 다니는데, 제 생각에는 그것은 미국의 노벨상입니다. 따라서 Medford가 특정 연구 프로젝트에 참여하고 의미 있는 방식으로 기여할 수 있는 젊은 사람을 갖게 된 것은 정말 큰 영광입니다. 나는 그를 개인적으로 축하하고 싶다. 그는 훌륭한 인간이자 진정한 머스탱입니다. 그리고 이것은 우리가 졸업생들에게서 보고 싶어하는 종류의 일이지만, 또한 현재 우리가 가지고 있는 학생들에게서도 보고 싶은 것입니다. 그는 훌륭한 일을 해냈습니다. 축하해요, 조셉.
[Burke]: 보고서를 공식적으로 기록으로 읽을 수 있다면. 2017년 메드퍼드 고등학교 졸업생인 Joseph Arai는 Event Horizon Telescope의 놀라운 첫 번째 블랙홀 사진에 참여한 346명의 협력자들과 함께 Science Breakthrough Prize를 수상했습니다. 팀은 모든 협력자에게 균등하게 상을 분배합니다. 그는 발견과 관련된 6개 출판물 모두에 이름이 기재되어 있습니다. Joseph은 저자로 이름이 지정된 유일한 학부생입니다. 믿을 수 없는. 놀라운. 감사합니다.
[Cieri]: 덧붙이자면 그 사람도 UMass Boston에 다니고 있습니다. 따라서 이것은 우리 UMass 시스템이 학생들을 위해 개발하고 있는 정말 중요한 종류의 파이프라인입니다. 따라서 공교육의 관점에서 볼 때 이러한 모든 것들은 우리나라의 미래에 매우 중요합니다. 따라서 이것이 현재 진행되고 있는 모든 일의 미래에 좋은 징조가 되기를 바랍니다.
[Burke]: 조셉, 앞으로 나아갈 수 있나요? 씨에리 씨, 부담 없이 참여해 주세요. Medford 공립학교는 Event Horizon Telescope 프로젝트에 과학적 공헌을 한 Joseph Hurray를 인정하게 된 것을 자랑스럽게 생각합니다. 메드포드 학교 위원회의 모든 구성원을 대신하여 축하드립니다. 한마디 하시겠습니까? 당당하게 설 수 있습니다. 그것은 당신을 잡을 것입니다.
[Farah]: 엄마는 내가 뭔가 말을 해줄 것으로 예상된다고 말했다. 나는 그녀를 믿지 않았습니다. 엄마는 항상 옳습니다. 응. 모든 분들께 감사드리고 싶습니다. 특히 메드포드 고등학교의 과학부와 제가 수년간 함께했던 모든 선생님들께 감사드립니다. 그들은 모든 면에서 의심 없이 나를 지지해 주었어요. 그리고 Medford의 모든 사람들은 저와 마찬가지로 이 상을 받을 자격이 있습니다. 모두 감사합니다.
[Burke]: 루지에로 씨?
[Ruggiero]: 예. 고마워요, 조셉. 악수를 해주세요.
[Burke]: 축하해요.
[Farah]: 매우 감사합니다. 축하해요.
[Ruggiero]: 버크 시장님, 정말 감사드립니다. 저는 처음에 이미지를 온라인에서 봤고 ScienceDaily.com에서 해당 이미지에 대해 읽었을 때 처음 봤을 때 그 이미지에 깜짝 놀랐다고 말하고 싶었습니다. 그리고 우리 고향이 그러한 발전에 약간의 기여를 했다는 사실을 알게 되어 정말 기쁩니다. 그냥 알고 싶은데요, 조셉. 몇 가지 질문을 해도 될까요? 응, 물론이지. 네, 알고 싶습니다. 특히 프로젝트에 어떤 기여를 하였나요?
[Farah]: 그래서 저는 이 프로젝트의 세 가지 측면인 이미징, 모델링, 이론에 기여했습니다. 따라서 이미징은 데이터, 즉 원시 데이터를 가져와 본 이미지로 바꾸는 작업을 다룹니다. 그리고 결국 저는 이미징 팀 1에 있었습니다. 저는 첫 번째 이미지를 만든 이미징 워크숍을 운영했습니다. 그리고 저는 블라인드 이미징 알고리즘에 사용한 비교 측정 항목을 만들었습니다. 모델링 측면에서 모델링은 이미지에서 블랙홀에 대한 실제 정보를 추출하는 방법으로, 기본적으로 이미지를 보고 고리의 크기뿐만 아니라 비편향적으로 판단할 수 있는 고리 이미지 도메인 특징 추출 방법을 설계했습니다. 너비는 불확실하지만 그 측정값은 불확실하며, 그로부터 블랙홀의 질량이 나옵니다. 그리고 이론의 끝에서 저는 아인슈타인의 상대성 이론, 특히 커 메트릭(Kerr metric)을 확장하는 작업을 하고 있습니다. 블랙홀 그림자의 대체 매개변수화를 생각해 내는 것입니다. 이것이 우리가 블랙홀에 대해 알고 있는 모든 것을 결정하는 방법입니다.
[Ruggiero]: 정말 놀랍습니다.
[Farah]: 감사합니다.
[Ruggiero]: 정말 놀랍습니다. 감사합니다. 이것이 왜 그렇게 특별하고 왜 그렇게 어려운지, 왜 이 발견이 이전에 이루어지지 않았는지 이해하도록 도와주실 수 있나요?
[Farah]: 물론. 따라서 아인슈타인의 일반 상대성 이론과 양자역학 이론은 물리학에서 가장 성공적인 두 가지 이론이며 오늘날 우리가 이해하는 아주 작은 것부터 아주 큰 것까지 모든 것을 설명하는 데 사용됩니다. 하지만 여기에는 결함이 있습니다. 즉, 보고 있는 물체가 아주 아주 작거나 아주 크면 작동하지 않는다는 것입니다. 그리고 그런 일이 어디서 일어나는지 우리가 아는 유일한 장소는 사건의 지평선 너머의 블랙홀뿐입니다. 그리고 이미지가 공개되기 전까지 블랙홀이 실제로 존재했고 이 결함이 실제로 존재했다는 과학적 증거는 없었습니다. 그래서 이미지의 출현과 함께 우주의 사건 지평선에 대한 최초의 증거가 나왔습니다. 사건의 지평선은 물리학에 대한 우리의 이해가 무너지는 곳입니다.
[Ruggiero]: 그리고 그 위치가 몇 광년 떨어져 있는지 알려주실 수 있나요?
[Farah]: 네, M87은 우리로부터 5,500만 광년 떨어진 타원은하입니다. 블랙홀에서 나온 빛은 은하계를 탈출하기 위해 50,000광년을 여행하고, 그 다음 5천만 광년을 이동하여 우리 은하계에 도달하고, 또 다시 100,000광년 정도를 이동하여 우리 은하계에 도달합니다. 그런 다음 실제로 망원경에 도달하려면 물기둥과 같은 중요한 대기인 15, 16마일의 대기에서 살아남아야 했습니다. 그래서 그것은 놀라운 일입니다. 어떤 빛이라도 우리에게 도달했다는 것은 기본적인 행운입니다.
[Ruggiero]: 정말 놀랍습니다. 말할 준비가 되어 있지 않은 사람이라도 당신은 분명히 그 주제를 아주 잘 알고 있을 것입니다. 매우 명확합니다. 저는 이 초대가 이미 연장되고 있다고 확신합니다. 그 발견은 나에게 매우 영감을 주었고, 우리의 다른 많은 학생들도 당신의 작품과 사진을 보고 싶어할 것이라고 확신합니다. 나는 많은 과학 학생들이 블랙홀에 대해 매우 흥분했다고 생각합니다. 나는 실제로 그것들을 본 적이 없습니다. 왜냐하면 제 아들의 첫 번째 단어가 실제로 블랙홀이었기 때문입니다. 왜냐하면 제가 그에게 모든 비디오를 보여주었기 때문입니다. 당신이 한 일에 정말로 영감을 받을 학생들이 많이 있다고 생각합니다. 정말 고마워요. 정말 고마워요. 모두 감사합니다.
[Van der Kloot]: 내가 조셉이 들어오라고 말했듯이, 정말 영광이야 그를 알기 위해. 그리고 그랬다. 새로운 것이 아닙니다. 우리는 수년 동안 귀하와 귀하의 가족이 성장하는 모습을 지켜보게 되어 매우 기쁩니다. 그리고 자녀를 지지해 주시는 FARA 부모님들께도 감사드립니다. 정말 훌륭했어요. 그리고, 아시다시피, 이것은 제가 아주 길고 건강한 삶을 살 때, 제가 그 사람을 언제 알았는지 말할 것 같은 순간 중 하나라고 생각합니다. 그리고 그것은 정말 훌륭합니다. 정말 고마워요, 조셉.
[Burke]: 디베네데토 씨.
[DiBenedetto]: 감사합니다. 음, 조안(Joan), 조셉(Joseph)과 저는 서로를 아주 잘 압니다. 그의 누나도 과학자였고 내 딸과 함께 많은 활동을 했습니다. 그래서 나는 그를 아주 어린 아이로 보았고 그는 항상 과학에 관심이 많았고, 악기를 연주하든, 메드퍼드 고등학교 오케스트라를 연주하든, 브로드에서 인턴십을 하는 소녀들을 따라다니는 등 그가 마음먹은 것이 무엇이든 간에 나는 그가 무엇을 하려고 하는지 알았습니다. 나가서 멋진 일을 하세요. 솔직히 말해서 시간이 좀 더 걸릴 거라고 생각했어요, 조셉. 그래서 이것이 시작이라면 다음이 무엇인지 빨리 보고 싶습니다. 저는 여러분 자신과 MedFed, 그리고 그동안 여러분을 도와준 모든 교사들을 매우 자랑스럽게 생각합니다. 그리고 가장 중요한 이유는 이 방에 계신 두 부모님이 저와 제 남편과 매우 유사하다는 것을 알기 때문입니다. 그들은 여러분이 여기에서 또 다른 상을 받는 것을 보고 기뻐서 환하게 웃고 있습니다. 왜냐하면 올해가 첫 해도 아니고 마지막 해도 아닐 것 같거든요. MEDFED에 다시 오신 것을 환영합니다. 그래서 우리를 만나러 다시 와주셔서 감사하고, 계속해서 와주셔서 감사합니다.
[Farah]: 감사합니다.
[DiBenedetto]: 감사합니다.
[Burke]: 다음으로, Friends of the Middlesex Fells Reservation의 전무이사인 Ron Morin은 Medford 시에 대한 탁월한 공헌을 인정합니다. 메드포드 시는 미들섹스 펠스 보호구역(Middlesex Fells Reservation) 보존에 대한 변함없는 헌신과 로렌스의 13에이커 구역인 90밀리미터 초원의 개발을 방지하기 위한 노력에 대한 엄청난 공헌에 대해 Ron Morin 씨에게 감사드립니다. 숲 미래 세대를 위해. Medford 학교 위원회는 Friends of the Fells Reservation의 전무이사로서 Mr. Moran의 뛰어난 리더십을 인정합니다. Ron은 자신의 모범을 통해 천연 자원을 즐기고 보호하는 방법, 그리고 결과적으로 삶의 질을 높이는 방법을 보여줍니다. Medford 시민과 Middlesex Fells Reservation 방문객에게 주어진 시간과 정신의 관대함을 통해 Ron은 우리를 지탱하고 영감을 주는 자원을 소중히 여기고 보호하도록 가르칩니다. 모란 씨, 그는 나가는 의자입니다. 그래서 우리는 이 순간이 여러분에게 경의를 표하지 않고 지나가기를 원하지 않았습니다. 왜냐하면 여러분은 90밀리미터 부지를 보호하는 데 매우 중요한 역할을 했기 때문입니다. 메드포드에 있는 우리는 그곳이 다른 사람들이 있었다면 하키 링크였을 수도 있다는 것을 깨달았습니다. 방법. 그래서 개인적으로 감사하다는 말씀을 드리고 싶었고, 그것이 매우 중요하다는 것을 알고 있습니다. 우리는 과학 수업을 듣는 모든 Fells 산책길을 갖고 있으며, Farrar 씨도 그러한 길 중 몇 군데를 따라갔을 것이라고 확신합니다. 따라서 이는 우리가 감사하고 존경하는 살아있는 실험실이며, 귀하도 그러하다는 것을 알고 있습니다. 따라서 Friends of the Middlesex Fells Reservation의 전무이사로서 Medford시에 대한 귀하의 뛰어난 봉사를 인정하여 Ron Morin이 오늘 발표를 했습니다.
[Buxbaum]: 감사합니다.
[Morin]: 저는 실제로 시장 없이는 이 일을 할 수 없었다고 말하고 싶습니다. 우리는 커뮤니티를 조직했지만 Method 시가 정말 우리를 뒤처졌다고 말하고 싶습니다. 우리가 제기한 서명, 우리가 서명한 청원서에는 메드퍼드에서 1,000명이 넘는 사람들이 서명했습니다. 그것은 매우 중요했습니다. 이 주변의 모든 커뮤니티 중에서 Medford가 1위였습니다. Burke 시장과 Stephanie Burke가 우리 뒤를 따랐을 때, 그것은 DCR과의 싸움에서 정말로 전환점이 되었습니다. 그리고 이에 대한 그녀의 권위는 위원이 우리 방향으로 움직이도록 실제로 움직인 것이라고 생각합니다. 그래서 상을 주셔서 감사합니다. 그래도 나 혼자 한 건 아니었어. 정말 좋은 사람들이 많이 도와줬어요.
[Burke]: 매우 좋은. 감사합니다. 제프, 몇 마디 말씀해주시겠어요? 그것은 당신에게 달려 있습니다.
[Buxbaum]: 당신이 물었으니까요.
[Burke]: 기록을 위해 이름과 주소를 기재해 주세요.
[Buxbaum]: Jeff Buxbaum, 31 Hillcroft Park, Medford. Ron은 몇 년 전에 우리가 겪고 있는 전환을 통해 우리를 돕기 위해 임시 이사로 합류했습니다. 그리고 그는 다시 은퇴하기로 결정할 때까지 영구적으로 1년 더 머물렀습니다. 그러나 90mm 메도우 경기가 시작되자 그는 일종의 활력을 얻었습니다. 내 말은, 그는 처음에는 훌륭했지만 실제로는 그 싸움에 대한 준비가 되어 있었고 모든 커뮤니티를 동원하는 데 큰 도움을 주었고 다양한 사람들을 참여시켰습니다. 이것이 아마도 가장 큰 공헌이었을 것입니다. 우리는 그와 그가 우리를 위해 한 모든 일에 대해 진심으로 감사드립니다.
[Burke]: 당신이 하는 모든 일에도 감사해요, 잭. 감사합니다. 또한 정지 기간 동안 기후 파업 커뮤니케이션에 대해 보고해 주세요, 쿠싱 박사님.
[Cushing]: 위원회 위원님들과 국민 여러분, 안녕하십니까. 여러분 중 많은 분들이 아시다시피 Greta Thunberg는 16세의 스웨덴 운동가입니다. 그는 작년에 15세의 나이로 기후를 위한 영어 파업으로 번역된 포스터 보드를 들고 밖에 서 있었습니다. 그리고 이것은 세계적인 운동으로 옮겨갔고 그녀는 세계에서 가장 최근에 기후 변화를 주도한 전사가 되었습니다. 그리고 그녀는 지난 금요일 전 세계 학생들에게 시민 불복종 행위에 참여할 것을 요청했습니다. 기후 파업에 참여하고, 수업을 중단하고, 집회에 참여합니다. 보스턴은 전 세계에서 그러한 집회가 열리는 여러 곳 중 하나였습니다. 그녀는 내가 당신에게 제공한 문서에서 공유한 것과 같은 인용문을 만들었습니다. 우리에게 희망보다 더 필요한 것은 행동입니다. 우리가 행동하면 희망은 어디에나 있습니다. 그러므로 희망을 찾기보다는 행동을 찾으십시오. 그래야만 희망이 올 것입니다. 그리고 Thunberg는 또한 지난 주 하원에서 결석 허가가 필요하지 않다고 말했습니다. 죄송합니다. 그게 제 말입니다. 상황을 개선하기 위해 제가 할 수 있는 일이 있다면 그것은 지불할 수 있는 아주 작은 대가라고 생각합니다. 우리가 회의를 하고 논의를 하던 중, 대화는 실제로 시민 불복종에 초점을 맞추고 학생들에게 그러한 목소리를 낼 수 있는 기회를 제공했지만 결석을 변명하지는 않았습니다. 현실은 기후 변화에 대해 과학자의 97%가 동의하지만 인구의 약 50%만이 동의한다는 것입니다. 저는 우리 모두가 과학의 편에 서 있다고 믿으며 학생들이 희생을 치르기를 바랐습니다. 무단 결석이 어떻게 되더라도 학생들이 오늘 그녀가 UN에서 말했듯이 지금은 공황 상태에 빠질 때라는 것을 깨닫게 되기를 바랍니다. 그리고 이러한 유형의 문제를 고려할 때 우리는 학생들이 이러한 문제를 해결하기 위해 우리, 리더, 교사, 저, 교장 등 누구에게나 접근하기를 바랍니다. 우리는 이번 기후변화 파업을 기후변화 문제로 보지 않았습니다. 그러나 만약 우리가 이에 대해 무단 결석을 승인한다면 모든 집회는 그것이 좋고 고귀한 이유이든, 또는 메드포드와 메드포드 공립학교의 핵심 가치에 직접적으로 반할 수 있는 비열하고 사악하며 혐오스러운 이유이든 간에 우리는 그렇게 할 것입니다. 그러면 결석을 변명해야 합니다. 이것이 바로 우리가 결근을 인정하지 않는다는 입장을 고수하는 주된 이유 중 하나입니다. 증오가 우리 문앞에 나타나면 우리는 결석을 변명해야 할 것이기 때문입니다. 부정은 없다 기후 변화. 바하마 사람들이 사랑하는 사람을 찾고 있는 것처럼, 뉴올리언스의 허리케인 카트리나는 여전히 많은 미국인들에게 생생하고 실제적인 기억이기 때문에 Harvey는 푸에르토리코의 우리 형제 자매들을 황폐화시킨 폭풍의 이름을 Maria라고 부릅니다. 그러나 그레타 툰베리(Greta Thunberg)가 말했듯이, 조치가 필요합니다. 그리고 우리는 학생들에게 결석 없이 그렇게 하도록 요청합니다. 이것은 양해된 결석보다 더 큰 일입니다. 그리고 우리의 걱정은 다음 번에 증오가 우리 문앞에 나타날 때였습니다. 그리고 우리는 혐오스럽고 우리의 핵심 가치에 어긋날 수 있는 일에 대해서는 결석을 용서해야 합니다.
[Burke]: 감사합니다, 쿠싱 박사님. 루소 씨.
[Ruseau]: 정말 감사드립니다. 끝에서 조금 시작하고 싶습니다. 학생들이 학교를 떠나는 증오 집회에 대한 전국적인 대화가 있습니까? 왜냐하면 이것은 나에게 완전히 새로운 것이며 이미 내려진 결정을 지지하는 것처럼 들리기 때문입니다. 예를 들어, 저는 우리나라 어디에서나 이러한 증오 집회가 일어난다는 것을 들어본 적이 없습니다. 그들이 뉴스에 나올 거라고 생각하시나요?
[Cushing]: 그래서 몇 주 전에 보스턴에서 집회가 있었습니다. 2년 전 웨스트버지니아에서는 이 나라의 많은 사람들의 신념에 반대되는 행진이 있었습니다. 누군가 군중 속으로 차를 운전하기로 결정했을 때 한 명이 죽고 여러 명이 부상당하는 증오 행진이 있었습니다. 이것이 바로 우리가 이것을 보는 빛이었습니다. 현실은 우리가 가장 낮은 공통 분모와 생각할 수 없는 일들에 대해 학생들의 안전을 걱정해야 한다는 것입니다. 저를 믿으세요. 우리는 기후 변화가 현실이며 변화하는 세계와 변화하는 행성의 현실이 우리에게 닥쳤다고 믿습니다.
[Ruseau]: 금요일에 병가를 낸 경우 메드퍼드 공립학교에는 토요일과 일요일에 무엇을 할 수 있고 무엇을 할 수 없는지를 알려주는 정책이 있습니까?
[Cushing]: 그래서 제가 금요일에 아프다고 전화를 하게 된다면, 그렇지 않으면 학대적인 아픈 시간이 될 것이기 때문에 아픈 것이 좋습니다. 어떤 이유로든 당신은 나타나지 않습니다. 개인적으로 Medford 공립학교에는 정책이 없지만 현 시점에서는 우리 정책을 100% 알지 못한다고 말씀드리고 싶습니다.
[Ruseau]: 아니요, 우리 지역구에서 일하는 사람을 말하는 것입니다. 정신 건강의 날이 필요해서 전화하면 내 직업이 무엇인지 압니다. 저는 단지 어떤 이유로든 출근하지 않기로 결정했지만 고용주는 제가 금요일 이후 주말에 무엇을 할 수 있는지에 대한 규칙이 없습니다. 그래서 저는 단지 명확하게 하고 싶었습니다. 제가 얘기해본 몇몇 사람들과 약간의 혼동이 있었던 것 같아요. 나는 이것이 변명인지 무명인지에 대해 실제로 아무런 문제가 없습니다. 저는 행정부가 그러한 결정을 내려야 한다고 믿습니다. 저는 학교 시간 외에는 처벌적인 조치를 취하지 않고 제공하지 않는 것이 메드포드 공립학교의 정책이어야 한다고 믿습니다. 우리 학생들에게. DESE에 보고한 바에 따르면 우리의 부재로 인한 큰 문제는 없습니다. 우리는 완벽하게 괜찮습니다. 우리는 9시 반의 정규 범위에 있습니다. 그리고 우리는 밴드 아이들이 모두 학교에 가는 것처럼 아이들이 학교를 빼먹다가 가고 싶어하는 문제가 없습니다. 축구하는 아이들도 마찬가지다. 그리고 자연스러운 것, 제가 초등학교 부모였을 때, 자연스러운 결과에 대한 엄청난 강조가 있었습니다. 당연한 결과로, 직장에 가지 않으면 월급을 받지 못하거나 병가를 사용하게 됩니다. 당연한 결과로, 학교에 가지 않고 사유 없이 교사가 시험 보충을 허락하지 않으면 성적을 받지 못하는 것입니다. 하지만 축구든 밴드든 과외 활동에 참여하는 학생들에게 불이익을 주고 팀원 모두에게서 그런 것들을 빼앗는 것은 부자연스러운 결과입니다. 나에게는 이 학생들이 가해졌다는 압력을 받는 것이 실제로 모욕적이다. 금요일 아침에 당신이 메드포드 전체의 이 밴드 공연을 망칠 거라고 말했어요. 지금은 그 메시지를 보낸 사람이 잘못한 게 없다고 생각합니다. 잘못된 점은 실제로 그에 대해 처벌을 받게 된다는 것입니다. 그리고 혹시라도 참석하지 못하신 부모님의 편지가 있습니다. 읽어봐도 될까요? 틀림없이. 이것은 Jen Lewis가 보낸 것입니다. 그리고 불행하게도 여기엔 그 사람의 주소가 없지만 제가 알아볼게요. 학교 위원회 여러분, 저는 지난 금요일을 무단 결석으로 유지하기로 한 MPS의 결정에 크게 실망했습니다. 내 딸 Laura Lewis(MHS 10학년)는 Color Guard 회원입니다. 그녀는 기후 변화에 대해 깊은 관심을 갖고 있으며 금요일 행진에 가고 싶었지만 무단 결석을 해야 학교에 가기로 결정했습니다. 그녀는 이번 주말 연례 홈 쇼에 참가하지 못하게 되었습니다. 여러분 중 일부는 알고 계시겠지만, 이는 올해의 가장 큰 행사이며, 아이들은 금지령을 내리지 말라고 강력히 권고했습니다. MPS는 6월 이후 대규모 행사를 위해 모두 열심히 일한 후에 학생들이 전 세계 수십만 명의 사람들과 대화를 나누는 것과 팀을 버리는 것 사이에서 선택하지 않아도 되도록 함으로써 더 많은 학생들이 참석할 수 있는 길을 쉽게 열었을 수 있습니다. 주변 지역의 많은 지역에서는 처벌 조치 없이 학생들이 이 행사에 항의할 수 있도록 허용하기로 결정했으며 MPS도 그렇게 할 수 있었습니다. 대신 주말 활동에 참여한 학생들에게 미치는 영향을 알고, 귀하는 우리 학생 단체의 시민 참여와 자유로운 사고를 장려하는 것보다 주 데이터 포인트가 우선하도록 허용하기로 선택하셨습니다. 기후변화는 우리 정부가 변화를 위한 조치를 거부하기 때문에 계속해서 악화되고 있습니다. 배를 흔들지 않고 현 상태를 유지하는 것이 우리를 현재의 위치에 있게 했습니다. 우리는 목소리를 높여야 하고, 항의해야 하며, 우리 아이들도 그렇게 하도록 격려하고 지원해야 합니다. 당신의 선택은 정반대였습니다. 대규모 시위에 참여하는 것은 쉽게 복제할 수 없는 동지애와 희망을 불러일으킵니다. 나는 내 딸이 선택한 선택이 자랑스럽고, 그렇게 하도록 강요한 학교가 부끄럽고, 딸이 그곳에 갈 기회를 놓친 것이 슬펐습니다. 저는 앞으로 학교가 학생들의 행동주의와 시민 참여를 장려하여 현 상태를 뒷받침하는 또 다른 장벽이 되지 않도록 할 수 있는 방법을 찾도록 간청합니다. 그리고 그것은 Jen Lewis가 서명했습니다. 그래서 내 말은, 여기에 중간 지점이 있는 것 같은 느낌이 듭니다. 그리고 내 말은, 분명히 하자는 주장입니다. 제가 방금 들은 진술은 케임브리지, 보스턴, 서머빌, 알링턴 및 기타 여러 도시에서 학생 안전을 고려하지 않았다는 것을 의미합니다. 직접적으로 표현한 표현인데, 우리가 받은 편지에 있는 그들의 안전에 관한 진술에서 직접 따를 수 있습니다. 저는 해당 교육감과 해당 교육구가 학생들의 안전에 정말로 관심을 두지 않고 학생들의 안전을 위험에 빠뜨릴 것이라고 생각하는 조치를 취하기로 결정했다고 믿지 않습니다. 하지만 아까 말했듯이 그냥 떠나는 건 반대하지 않아요 나에게 이것은 변명되는지 여부의 문제가 아닙니다. 징벌적 조치가 적절한지 여부다. 다른 사람에게 잠시 이야기를 하도록 하겠습니다.
[Burke]: 감사합니다. 양 반 데르 클루트.
[Van der Kloot]: 감사합니다. 그래서 이런 생각을 많이 했는데, 정말 3월에 갔으면 좋았을 학생들이 너무 아쉬웠기 때문입니다. 해당 활동에 참여하지 못하게 되어 팀에 부정적인 영향을 미칠 수 있기 때문에 가지 않았습니다. 하지만 나에게는 타이밍의 문제가 있었지만 그것은 빨리 일어났다. 우리만 알고 있었거나, 아니면 내가 전날에만 알았던 거죠. 나에게 이것은 학교위원회 정책 질문입니다. 그리고 나에게는 행정적인 사람들이 아마도 자신의 일을 하고 있는 것 같은 느낌이 든다. 이제 제가 나서서 이것이 정책적인 질문이라고 말해야 합니다. 정책을 살펴봐야 할 것 같습니다. 저는 학생들이 기후 변화 행진에 참석했다고 해서 불이익을 받아야 한다고 생각하지 않습니다. 교육의 기회가 되었으면 좋겠습니다. 나는 어떤 종류의 고려도 할 것입니다. 내 말은, 나는 변명된 것과 무명된 것의 차이에 대해 Paul의 의견에 동의합니다. 아마도 우리는 부모님이 저에게 오셨기 때문에 그것에 대해 전반적으로 이야기해야 할 것입니다. 더 큰 의미에서 그 정책에 대한 좌절감으로. 아시다시피 제 아이가 아팠지만 의사에게 가야 할 만큼 아프지는 않았다고 하더군요. 그래서 저는 왼쪽으로 치우고 더 큰 질문이 있다고 말씀드리겠습니다. 하지만 나는 그것이 정책이라고 믿는다. 그래서 저는 학교 위원회가 특히 외부 행사와 관련된 결석 정책을 논의하기 위해 회의를 열도록 제안하고 싶습니다. 학생들이 참여하고 싶어하는 것. 저는 우리가 테이블에 둘러앉아 이 문제를 처리할 수 있는 더 나은 방법을 찾을 수 있다면 이것이 우리 학생들에게 더 좋을 것이라고 생각합니다. 그러면 우리는 관리자들을 짜증나게 하도록 강요하지 않을 것입니다. 그래서 할 수 있다면.
[Burke]: 그래서 움직였습니다. 동작에 1초가 있나요? 루소 씨가 파견했습니다. 고마워요, 부인 반 데 클루트. 양 크리츠.
[Kreatz]: 아, 그렇죠. 그래서 생각하고 있었는데, 루소 씨와 루소 씨의 얘기를 들었습니다. Van der Kloot, 그래서 저는 미래에 우리가 충분히 일찍 알았다면 교사 중 한 명이 학생들과 함께 가고 부모와 함께 시내로 갈 수 있는 시민 견학 같은 계획을 세울 수 있을까 생각했습니다. 허가 파업에 참여하거나, 부모의 허락이 있는 한 어른들의 감독 하에 항의하는 것입니다.
[Cushing]: 그래서 나는 그것에 대한 대답은 '예'라고 말하고 싶습니다. 루소 씨는 이메일을 통해 약 10일 전에 기후 파업에 대해 알려 주었습니다. 그런 다음 나는 우리가 그렇게 할 수 있는지 알아보기 위해 간호 직원과 고등학교의 다른 구성원들을 찾아갔습니다. 연초에 양식이 작성될 수도 있고 아닐 수도 있고, 아이들이 물건을 돌려받는 등의 유형을 고려할 때 처리 시간은 꽤 빡빡했습니다. 하지만 나는 가장 확실하게 이렇게 말하고 싶습니다. 여기서 생각해야 할 또 다른 점은 이러한 문제에 대해 학생의 리더십을 발휘할 수 있는 방법을 찾아야 한다는 것입니다. 그것이 바로 그레타입니다. 제가 그녀의 이름을 말할 만큼 대담하다면, 그것이 바로 그레타가 실제로 말하는 것입니다. 오늘 그녀의 연설을 봤는데 그녀는 기본적으로 분노의 눈물을 참으며 이렇게 말했습니다. 감히 UN에 가서 동료 그룹을 방문할 수 있겠습니까? 어른들도 일어서서 이런 종류의 일을 시작합니다. 그래서 나는 학생들이 나에게 오거나 교장에게 가도록 권장합니다. 이러한 일을 현실로 만들 수 있는 방법을 찾아보겠습니다. 우리가 실제로 행동을 취하고 대화를 넘어설 수 있도록 우리를 더욱 친환경적으로 만드는 방법을 찾아봅시다. 하지만 저는 우리가 그렇게 하기 위해 확실히 노력할 수 있다는 점에 동의합니다.
[Kreatz]: 그리고 학생이 몇 명인지 아시나요? 그날 파업에 참석한 학생이 있는지 아시나요? 또 다른 학부모는 나에게 "학생이 몇 명인지 아시나요?"라고 물었습니다. 아니면 우리는 모릅니다.
[Cushing]: 우리의 출석률은 약 1% 정도 떨어졌습니다. 그날 이전에는 우리의 일일 평균 참석률이 약 97%였던 것 같습니다. 그날 DeLeva 선생님과 함께 찾아보니 출석률이 95.8명 정도였던 것 같습니다. 하지만 내가 요점을 벗어났을 수도 있다.
[Kreatz]: 그리고 낮에 시민 수업이나 역사 수업에서 학생들과 기후 파업에 관해 이야기하는 토론이 있었는지 아시나요? 저는 단지 부모님으로부터 그런 질문을 받았어요. 예를 들어, 실제로 토론에 참여했나요?
[Cushing]: 그래서 우리는 이를 위해 교사들에게 자료를 보냈습니다. 나는 교사들로부터 예, 그 토론이 거기에 있었다고 들었습니다. 음, 저는, 음, 선생님들에게서 들은 적이 있습니다. 음, 교장 선생님에게서 들은 적이 있지만, 선생님들에게서는 들은 적이 없습니다. 저는 교장 선생님으로부터 활발한 토론이 있었다고 들었습니다. 음, 학생들은 실제로 정책에 대한 우리의 입장을 보는 것으로 보고 있다고 했습니다. 이것은 시민불복종의 기회이다. 그리고 지금은 그런 일을 해야 할 순간이다. 그리고 저는 또한 금요일에 1045 벨에서 나가는 것에 대해 이야기한 브루클린 학생의 인용문을 기억합니다. 보스턴 글로브(Boston Globe)에 조던(Jordan)이라는 이름의 14세 학생이 나가면 결과가 따른다는 사실을 이해하는 것에 대해 이야기한 인용문이 있습니다. 우리는 아이들이 무엇을 하든 그런 의미에서 결과를 초래하지 않았습니다. 하지만 우리가 한 일, 그가 말한 것은 솔직히 잊었지만 행동하지 않는 결과는 너무 크다는 것이었습니다. 그리고 학생들이 그렇게 했다면, 선생님들이 지지해 주셨을 것이고, 선생님들도 지지해 주었을 것이라고 생각합니다. 교장선생님께서 저에게 말씀하신 내용을 토대로 대화가 이루어졌고, 인문학 수업이 이를 주도했다는 것을 알고 있습니다. 이번 주 내내 교사들에게 다른 자원이 제공되었으며 기후 변화 주간도 금요일까지 진행됩니다.
[Kreatz]: 그리고 딱 하나 더 남았습니다. 작년에 워크인이 있었던 것 같은데, 학생들이 실제로 나가는 것은 아니었지만 약 1시간 동안 체육관이나 구내식당에 들어갈 수 있었습니다. 10~15분. 그것은 그들이 그렇게 할 수 있는 안전한 산책과 같았습니다. 그것은 학생들이 여전히 파업을 원할 경우 학교 내에서 특정 시간에 파업을 할 수 있다는 또 다른 아이디어였습니다. 하지만 그것은 단지 제안일 뿐이었습니다. 감사합니다.
[Burke]: 루지에로 씨.
[Ruggiero]: 감사합니다. 논문을 보내주셔서 감사합니다. 양해된 결석에 관해 몇 가지 질문이 있습니다. 잠시 동안 우리에게 특별한 능력을 가진 아이가 있다고 가정해 봅시다. 아마도 그들은 아주 어린 나이에 체스 대가 같았을 것이고, 토너먼트에 참석해야 했는데 그것이 학교 시간과 충돌했을 것입니다. 해당 학생이 토너먼트에 참가하기 위해 결석 사유를 받을 수 있습니까?
[Cushing]: 내 앞에 직접 정책이 없습니다. 나는 정말로 그것에 대해 말할 수 없습니다. 내 앞에 정책이 있고 그에 대해 말할 수 있다면 기꺼이 그렇게 할 것입니다.
[Ruggiero]: 그러나 나는 행정부가 아이에게 처벌을 가하지 않을 것이라고 생각합니다.
[Cushing]: 일반적으로 말해서 그것은 학교가 아닌 행사이기 때문에 흥미롭습니다. 좋습니다. 저는 여기서는 이전에 교장과 교감으로 있었던 일반적인 내용을 말씀드리겠습니다. 따라서 일반적으로 말하자면, 그것은 양해된 결석으로 간주되지 않습니다. 아시다시피, 함께 일하는 교수진과 교직원은 아마도 이를 학생에게 과제를 완수하고 해를 끼치지 않을 기회를 제공할 수 있는 기회로 생각할 것입니다. 스포츠와 방과후 활동에 있어서는 그들과 반대됩니다. 그러나 일반적으로 말하면 이는 교장의 허가가 필요한 것일 수 있습니다. 따라서 대부분의 출석 정책은 교장이 특별한 이유로 배상을 할 수 있는 권한을 가지고 작성됩니다. 예를 들어, 학생이 반나절 이상 밖에 나가 있어서 교장이 방과 후 활동에 참여할 수 있도록 축복했다고 가정해 보겠습니다. 스포츠뿐만 아니라 밴드뿐만 아니라 무엇이든 가능합니다.
[Ruggiero]: 그렇죠, 그렇죠. 저는 몇 가지 이유로 우리 학교가 취한 입장에 약간 실망했습니다. 나는 우리가 정책을 검토하고 정책과 앞으로 나아가야 할 방향을 변경해야 한다는 Vander Kloot 회원의 생각을 확실히 이해합니다. 이 파업의 요점은 어른들이 이 문제를 해결하지 못한다는 사실에 주목하는 것입니다. 문제의 사실은 이러한 결석을 변명하지 않음으로써 실제로 이에 대한 거의 증거를 제공하고 있다는 것입니다. 봐, 네가 가는 게 더 중요해 몇 년 안에 바다의 수위가 몇 피트 높아질 수 있다는 사실을 다루는 것보다 자신의 색깔을 가지고 연습하십시오. 이것이 바로 학교 제안에 대해 궁극적으로 나를 가장 실망시키는 것이라고 생각합니다. 내 말은, Ruseau 회원이 언급한 내용을 반영하기 위해 우리는 학생들이 증오 집회에 참석하는 것을 용서하지 않을 것입니다. 오른쪽? 내 말은, 그게, 아니, 그게 문제가 아니라, 마치 체스 신동인 아이처럼 우리 모두가 함께 모여서 '이 아이가 학교에서 잘 지내고 있는지 확인해보자'라고 말할 것입니다. 자료를 준비하거나 스페인에 가는 어린이의 경우, 아마도 우리는 그들이 자료를 보충하고 학업을 빠지지 않도록 할 것이며 양해된 결석을 제공할 것입니다. 여기서 그 입장을 취할 수도 있었습니다. 그리고 그게 내가 찾은 것 같아 흔들림이 있습니다. 즉, 다시 한 번 말씀드리지만 아직 정책이 준비되어 있지 않습니다. 그러나 공동체로서, 국가로서 그리고 세계로서 우리는 종이에 적힌 말보다 더 중요한 것이 있다는 것을 인식해야 합니다. 그리고 우리가 할 수 있는 능력이 있다면, 제가 보스턴에서 확신하는 것처럼 기후 운동은 용서받을 수 있는 유일한 방법이 없습니다. 그리고 이와 관련하여 마지막 요점이 있습니다. 저도 좀 그런 것 같아요. 선생님이 꼭 거기에 있어야 하는지는 모르겠습니다. 내 말은, 이 파업의 아이디어 중 일부는 학생들이 우리 성인이 하고 있는 일에 대한 분노와 좌절감을 표현하는 것입니다. 아시다시피 우리 모두는 현재 세계에서 일어나고 있는 일에 대한 책임을 공유하고 있습니다. 그래서 저는 이것들이 명심해야 할 중요한 사항이라고 생각합니다. 결석이라는 점에서는 우리가 원하는 대로 부를 수 있을 것 같아요. 우리는 이 학생들을 처벌해서는 안 됩니다. 우리는 이러한 결석을 용서해야 합니다. 사람들이 '아, 내 세상과 내가 정말 사랑하는 아이들과 함께 축구를 하는 아이들 중 하나를 선택해야 한다'고 느끼게 해서는 안 됩니다. 그것은 공정한 선택이 아닙니다.
[Burke]: 감사합니다. 양 머스톤.
[Mustone]: 감사합니다. 나는 Van der Kloot 회원이 자신의 발의를 수정하여 이를 정책 소위원회에 보낼 것인지 물어보려고 했습니다. 엄청난. 제가 만들 수 있을까요?
[Burke]: 예. 정책분과위원회. 수정안을 받아들일 수 있나요? 확신하는. 회원? 감사합니다. 그 동작을 따라가도 될까요? 루소 씨에게 한 가지가 더 생기면 바로 그렇게 하겠습니다.
[Ruseau]: 나는 밤새도록하지 않을 것입니다.
[Burke]: 씨. 루소?
[Ruseau]: 감사합니다. 이것은 파업 이전에도 지난 주에 이것이 시민 불복종이라는 생각에 대해 여러 번 나누었던 대화였습니다. 그것은 분명 시민불복종이다. 하지만 아이들에게 같은 결과를 주는 것에 대한 내 문제는 다음과 같습니다. 이 방에 있는 우리 모두는 우리와 같은 권리를 갖고 있지 않습니다. 그들은 그렇지 않습니다. 대법원의 판단은 명백합니다. 그렇다면 그들이 시민 불복종과 같은 행동을 했을 때 왜 우리와 같은 결과를 겪어야 합니까? 저는 단지 시민 불복종 운동을 하면 그 결과가 무엇이든 간에 결과를 얻는 데 어려움을 겪는다고 생각합니다. 괜찮아, 난 어른이니까 할 수 있어 그 결정을 내리십시오. 하지만 내가 모두 똑같은 권리를 갖고 있지 않을 때, 누군가가 똑같은 권리를 갖고 있지 않다면, 저는 그것이 공정한 제안이라고 생각하지 않습니다. 이것이 제가 말하고 싶은 전부인 것 같습니다.
[Nowogrodzki]: 예, 귀하의 이름과 주소를 말하고 싶은 대중이 있습니다. 예, 저는 Anna Nowogrodzki에 있습니다. 저는 Medford의 20 Pleasant Street에 살고 있습니다. 저는 Medford 부모이고 여기에서 제 남편과 남편을 대표하고 있습니다. 나 자신의 남편은 두 살짜리 아이를 데리고 나갔고 그리고 메드퍼드에 살고 있는 내 친구 Carrie Thorderson도 마찬가지입니다. 그리고 이미 여러 가지 지적이 되었기 때문에 학교의 이런 처리 방식에 실망스럽습니다. 첫째, 기후 파업에 대한 처벌 없이 학생들이 학교를 결석하도록 허용한다고 해서 학생들이 다른 결석에 대해 변명할 의무가 전혀 없는 것은 아니라고 생각합니다. 당신은 행정부이며, 당신이 좋아하는 것에 대해 변명할 권한이 있고 변명하기로 선택하지 않은 것에 대해서는 변명하지 않을 권한이 있습니다. 그래서 그 주장은 나에게 어떤 논리적인 의미도 없는 것 같습니다. 그리고 게다가, 그 주장은 Somerville, Arlington, Cambridge 및 Boston 공립학교가 모두 미래에 증오 집회에 참석하도록 자녀를 용서할 계획을 세울 것이라고 말하고 있지만 이는 분명히 사실이 아닙니다. 그래서 제 생각엔... 바울이 언급한 것과 마찬가지로 아이들은 어른과 동일한 권리를 갖지 못한다는 논리적 오류가 있습니다. 어린이는 투표할 수 없습니다. 아이들에게는 단체교섭권이 없습니다. 어른들이 가지고 있는 것 중에 아이들이 갖고 있지 않은 것들이 많이 있습니다. 학생들이 의미 있는 시위를 하기 위해서는 학교 행정에 저항해야 한다는 오류가 있습니다. 반면에 학생들이 글로벌 리더, 미국 정부, UN 전체에 저항하는 것은 충분히 의미 있고 맞설 수 있을 만큼 큰 갑판이라고 생각합니다. 또한 귀하의 정책을 누적할 필요가 없습니다. 마지막으로, 어떤 종류의 사람들이 정의를 위해 일할 때 장애물은 항상 그들을 가로막게 마련이지만, 우리는 그러한 장애물이 되지 말고 마치 우리가 그 장애물을 통제할 수 없는 것처럼 다루어야 한다고 생각합니다. 실제로 우리가 그것들을 만드는 것은 무책임하고 솔직하지 못한 일입니다. 저는 특히 우리 아이들과 메드퍼드에 있는 우리 지역 사회의 아이들에게 해당된다고 생각합니다.
[Burke]: 매우 감사합니다. 감사합니다. 양 반 데르 클루트.
[Van der Kloot]: 다만 이것을 정책위원회에 보내달라고 요청하는 것은 제가 그것에 동의하기 때문이 아니라는 점을 분명히 하고 싶습니다. 나는 선택에 동의하지 않았습니다. 단지 학교 위원회 위원으로서 정책을 만들고 설정하는 권한을 제가 갖고 있기 때문입니다. 그리고 내 생각엔 그것이 우리가 문제를 해결하고 우리가 할 수 있는 것을 만들 수 있는 방법이라고 생각합니다. 동의할 것입니다. 또한 이 모든 것에서 언급하고 싶은 것은 지난 봄에 우리에게 온 사랑스러운 젊은 여성이 스티로폼 쟁반에 대한 좌절감을 우리에게 알리고 싶어했다는 것입니다. 이제 9월이 된 것 같아요. 우리가 노력하고 있다는 건 알지만 아직은 그럴 것 같지 않아요 우리는 정말로 충분히 걱정하고 있습니다. 왜냐하면 우리가 충분히 걱정한다면 가격은 문제가 되지 않을 것이고 재사용 가능한 트레이를 얻게 될 것이기 때문입니다. 저는 어제 Tufts Community Day에 Tufts에 있었는데 모든 접시가 재활용 종이라는 것을 알았습니다. 그래서 저는 우리 몸이 압력을 충분히 느끼지 못해 우리가 그것에 도달할 수 없을까 봐 걱정됩니다. 하지만 우리는 충분히 빨리 도달하지 못하고 있습니다. 그리고 저는 이런 학생이 있는 것은 우리에게 달려 있다고 생각합니다. 우리 모두는 우리가 무엇을 해야 하는지, 그것이 일어날 때까지 기다리지 말고 그것을 실현해야 한다는 데 동의했습니다.
[Burke]: 고마워요, 부인 Vandekloot. 씨. 로체로.
[Ruggiero]: 나는 Vander Kloot 멤버가 어디로 가는지 지지합니다. 한두 가지 수정안을 제안하고 싶습니다. 현재 그 날 학교에 출석하지 않은 1%의 학생들에 대해 양해를 구하고 싶습니다. 당신이 말한 1%에는 하락이 있었습니다. 그날 학교에 참석하지 못한 모든 학생들에게 양해를 구하고 싶습니다. 제 생각에는 이것이 기후에 대해 실제로 조치를 취하기 시작하려면 정책에 대해 이야기할 때 학생들이 어떤 경우에 면제해야 하는지를 인식해야 하는 것보다 더 의미가 있다고 생각합니다. 반드시 그렇게 생각할 필요는 없습니다. 학생들이 항의하려는 정신에 따라 문제를 해결하는 것입니다. 그리고 저는 가능한 모든 방법으로 그들을 지지하고 싶습니다. 이것이 우리가 할 수 있는 방식이라고 생각합니다.
[Van der Kloot]: 당신이 생각하는 것보다 까다로울 수 있습니다. 왜냐하면 변명한 사람과 변명하지 않은 사람, 그게 그렇게 중요한지는 잘 모르겠고, 불행하게도 진짜 문제는 그들이 할 수 없다는 사실을 바꿀 수 없다고 생각하기 때문입니다. 갔다면 과외 활동에 참여하지 마십시오. 그리고 이것이 바로 이것의 진짜 핵심입니다. 바로 그것이 문제였습니다. 확실하지 않습니다. 그래서 제가 이것에 대해 생각하려고 노력하고 학생들에게 금요일에 기후 변화에 갔는지 물어볼 수 있다고 말하기 위해 여기 행정부의 도움이 필요할 수 있습니다. 이것이 누가 아픈지와 반대로 누가 갔는지 식별하는 방법인 것 같습니다. 아니면 누가 그랬던가. 잘 모르겠습니다. 우리의 정책을 좀 살펴볼 필요가 있다고 생각합니다. 난 반대하지 않아요, 마이클. 나는 그것을 어떻게 해야할지 잘 모르겠습니다. 오늘 밤 결정될 필요는 없습니다. 해당 정책, 즉 정책 소위원회에 가서 논의할 수 있고 소급 적용할 수도 있습니다. 괜찮을까요?
[Burke]: 결근에 관한 이 정책을 정책 소위원회에 보내고 루소 씨의 재청을 받아 보내자는 동의가 현장에 있습니다. 죄송합니다. 루소 씨가 이미 동의했습니다. 그리고 우리는 그곳에서 문제를 해결할 수 있습니다. 정책은 정책이기 때문이다. 관리자입니다.
[Ruggiero]: 우리 앞에는 이를 조정할 수 있는 정책이 없습니다. 이를 수정하려면 언어가 필요합니다. 그리고 그것이 우리가 비판하는 행동입니다. 우리는 학생의 1%에 대해 이야기하고 있습니다. 그날 아팠지만 의사에게 갈 만큼 아프지 않은 학생이 있었다면 그 학생도 그중에 포함됩니다. 우리는 그들을 변명된 사람으로 간주할 것입니다. 나는 이 행동이 어떤 종류의 큰 결과를 가져올 것이라고 생각하지 않습니다. 그리고 저는 사람들이 Charlottesville에 가서 차에서 다른 사람을 치기를 원할 경우 우리가 그들을 어떻게든 지원한다는 끔찍한 선례를 만들고 있다고 생각하지 않습니다. 그리고 저는 이것이 위원회를 존중하고 존중하는 마음으로 학생들을 지지하는 우리의 메시지에 더 많은 메시지를 전달한다고 생각합니다. 만약 우리가 지금 투표하고 투표에 참여하지 못한 모든 학생들을 용서해 준다면 , 책에 무단 결석이 있는 경우 이제 소위원회로 보내서 이에 대해 논의하는 대신 위원회로 이를 수행할 수 있으며 4주 정도 후에 다시 돌아옵니다.
[Burke]: 우리는 Ms.를 하는 것이 어때요? Van der Kloot의 동의를 먼저 한 다음, 동의를 원하고 두 번째 동의가 있으면 투표를 하면 됩니다. Ms.의 동의에 따라 Van der Kloot가 이 정책 검토를 규칙 소위원회에 보내려면 출석 투표를 부탁드립니다. 양
[DiBenedetto]: 마스톤.
[Burke]: 정책. 정책문서입니다.
[Ruggiero]: 죄송합니다.
[Burke]: 네, 긍정은 7, 부정은 0입니다. 모션이 통과되었습니다. 양 디베네데토.
[DiBenedetto]: 감사합니다. 나는 이해하고 귀하의 좌절감을 느낄 수 있으며 즉시 조치를 취하고 싶어합니다. 나는 단지 변화를 받기 위해 금요일에 나타나기로 선택한 학생들, 우리가 정책을 변경했고 그들이 가서 여전히 행진하거나 여전히 놀 수 있었다는 사실에 대한 그들의 좌절감이 걱정됩니다. 그리고 그것은 극도로 어려운 선택을 한 부모와 학생들 모두의 좌절감을 증폭시킬 것입니다. 따라서 저는 또 다른 회원으로서 이 정책이 우리 모두가 효과적으로 검토할 것이라는 점을 진심으로 믿으시기 바랍니다. 우리 모두는 즉시 조치를 취하기를 원하기 때문입니다. 그리고 제가 할 수 있는 일은 위원회가 가능한 한 빨리 소집되도록 제안하는 것입니다. 귀하의 우려사항을 신속하게 처리하고 조치를 취할 것임을 알려드립니다. 우리는 그것에 대해 오래 앉아 있지 않을 것입니다. 나는 나타나서 그 사실을 쫓을 수도 있다는 것을 알게 된 학생 중 한 사람이 되는 것을 싫어합니다. 처리하기가 매우 어려울 것입니다. 어렸을 때는 처리하기가 매우 어려울 것입니다. 그러므로 저는 여러분께서 이 정책을 매우 신속하고 신속하게 변경하기 위한 효과적인 변화를 원하는 우리 위원회, 이 위원회, 이 매우 활동적인 위원회를 기다려 주시고 신뢰해 주시기를 바랍니다.
[Burke]: 감사합니다. 레지로 씨.
[Ruggiero]: 나는 이것이 이 모든 것에 대한 나의 예약이라고 생각합니다. 학생들이 가고 싶어하는 것은 이해하지만, 무단 결석을 당할까봐 걱정하고 있습니다. 그리고 이제 우리는 그것을 소급하여 다시 검토할 것입니다.
[Burke]: 내 말은, 어쩌면 그건- 참여할 수 없을까 봐 걱정했다는 것입니다.- 참여할 수는 없었지만 참여할 수는 있었습니다. 보스턴과 관련된 예상치 못한 일이었다고 생각합니다. 아마도 그것은 중요한 교훈일 것이다.
[Ruggiero]: 아마도 그것은 실제로 그럴 수도 있는 일이 될 것입니다. 그들은 그들이 갈 수 있었던 순간이 있었다는 것을 기억할 것입니다. 그들은 기후 때문에 눈에 띌 수도 있었습니다. 하지만 그들은 어떤 결과나 불편함, 문제가 생길까봐 걱정했습니다. 그리고 아마도 다음 번에는 실제로 환경을 옹호할 의지가 더 강해질 것입니다. 아마도 다음 번에 그들은 이것으로 더 나아갈 의향이 있을 것입니다.
[Burke]: 움직임이 있나요?
[Ruggiero]: 지금은 그냥 지나치도록 놔둘 것 같아요.
[Burke]: 종이에 이 보고서를 수락하고 파일로 보관하자는 동의가 있습니까? 그래서 움직였습니다. 그래서 Ms. DiBenedetto가 감동했고 Mr. Russo가 두 번째로 참여했습니다. 찬성하는 사람들은 모두요? 반대하는 사람들은 다요? 모션이 통과되었습니다. 매우 감사합니다. 감사합니다. 고마워요, 박사님. 정상적인 업무 순서로 되돌리자는 발의안이 있습니까? Ms. DiBenedetto가 작성하고 Mr. Russo가 두 번째로 참여했습니다. 찬성하는 사람들은 모두요? 반대하는 사람들은 다요? 모션이 통과되었습니다. 위원회에 대해 보고합니다. 건축 및 지상 소위원회. 2019년 9월 11일. 양 머스톤. 고마워요, 부인.
[Mustone]: 그래서 나는 보고서를 읽지 않을 것이며 하이라이트를 할 수 없기를 바랍니다. 우리의 안건은 다섯 가지 항목이 논의되었습니다. 첫 번째는 고등학교 단지의 과속 방지턱이었습니다. 저는 경찰서장과 건물 관리자이자 시설 관리자인 John Laughlin에게 이메일을 보냈고 그들이 조사하고 있습니다. 두 번째는 도시 곳곳에서 볼 수 있는 깜박이는 속도 표지판이었습니다. 속도가 제한 속도보다 낮을 경우 우리가 가고 있는 속도를 알려줍니다. 그것들은 모두 도시 전역에서 사용되고 있지만, 하나가 풀리면 고등학교 단지로 갈 것입니다. 세 번째는 Andrew Glenn 단지에 대한 업데이트였습니다. 오늘 현재 인도와 연석이 완성되었으며, 마무리해야 할 세부 작업이 남아 있습니다. 네 번째는 학교 주방 기구에 관한 것인데, 그것은 실제로 스티로폼 접시를 사용하지 않으려는 욕구에서 비롯되었습니다. 학교 영양사인 Rhetta Smith가 목록을 작성했습니다. 학교 주방에는 업데이트나 수리가 필요한 가전제품이 많이 있습니다. 우리는 도시의 에너지 코디네이터인 Alicia Hunt와 대화를 나누었습니다. Kathy Kreatz와 저는 그녀 및 일부 주 공무원과 만나 학교 주방 가전제품을 업데이트하고 학교를 환경 친화적으로 만드는 기타 방법에 대한 보조금 신청 가능성에 대해 논의할 것입니다. 우리 의제의 마지막 항목은 Medford 고등학교 마스터 플랜이었습니다. 그리고 직업고등학교 교사인 브라운 선생님은 교사이자 시민으로서의 관점에서 메드포드 고등학교의 계획이 무엇인지 보고해 주셨습니다. 그의 질문으로 인해 우리는 재활에 관한 것입니까? 새로운 건물을 짓기 위한 자금을 찾는 것인가요? 단계적으로 수행하는 것입니까? 그리고 Kathy Kreatz는 고등학교의 마스터 비전 계획에 가까운 소위원회를 만들자고 제안했습니다. 그래서 저는 고등학교 수리 및 유지 관리를 위한 마스터 비전에 관한 소위원회를 만드는 것을 발의하고 싶습니다. 그리고 무엇? 비전. 감사합니다.
[Kreatz]: 그리고 나는 소위원회의 의장을 맡게 되어 기쁩니다.
[Burke]: 보고서 작성은 모두 준비되셨나요, 스톤 씨? 그 정도만 누르면 됩니다. 양 코레츠.
[Kreatz]: 예. 네, 저는 그것에 대해 시장님과 이야기를 나눴습니다. 그리고 브라운 씨도 위원회에서 자원 봉사자로 일하는 데 관심이 있습니다. 그리고 그는 자신의 전문 지식을 테이블에 가져올 수 있습니다. 우리는 또한 브레인스토밍을 통해 몇 가지 아이디어를 갖고 싶습니다. 투어를 하고, 학교를 돌아다니고, 계획을 세웁니다. 우리는 MSBA 이자 명세서를 기다리고 있다는 것을 알고 있습니다. 우리는 그것을 얻기를 바라고 있지만 많은 사람들이 원하는 것은 토론을 하고, 이야기를 시작하고, 계획을 세우고, 우선 순위를 정하는 것입니다. 따라서 저는 현재 일부 CTE 프로그램이 새로운 공간으로 재구성되고 있다는 것을 알고 있습니다. 그리고 그러한 이야기 중 일부를 공유하면 좋을 것입니다. 그러면 우리는 이를 정규 위원회로 다시 가져와 모든 사람에게 재구성 중인 영역과 현재 상태에 대해 알릴 수 있습니다. 진보와 어쩌면 그런 것일 수도 있습니다. 그리고 우리는 시간표를 가질 수 있는 구글 문서 같은 것을 가질 수도 있습니다. 이것이 바로 우리가 있는 곳입니다. 알다시피, 이곳은 우리가 있고 싶은 곳입니다. 이때 MSBA 문이 나옵니다. 5개년 자본 계획은 다음과 같습니다. 많은 계획이 필요하기 때문에 진행 상황을 추적하는 미니 회의와 비슷할 것입니다. 하지만 그래, 그게 다야. 응, 문제 없어.
[Burke]: 과거에는 미래 건설 위원회와 미래 건설 위원회가 있었습니다. 2단계 위원회는 교사, 학부모, 교직원 목록으로 구성되어 있고 관리자도 포함되어 있어 실제로 사물을 살펴보고 추천을 하는 포괄적인 사람들의 그룹이었습니다. 비슷한. 그것과 비슷합니다. 따라서 아마도 소수의 위원회 구성원보다 더 광범위해야 할 수도 있습니다. 그래서 메드포드 고등학교를 위한 학교 마스터 비전 계획을 수립하자는 동의가 의결되었습니다. 그리고 바닥에는 Ms. 옆에 두 번째가 있습니다. 크리츠. 디베네데토 씨.
[DiBenedetto]: 감사합니다. 제가 추가하고 싶었던 내용이 바로 이것이었습니다. 브라운 씨가 참석했고, 그는 직업 학교의 교사뿐만 아니라 이 위원회에 참석하고 활동하기를 좋아하는 지역 사회 전반에 걸쳐 많은 전문가가 있다고 말했습니다. 그리고 그들이 할 수 있는 많은 일, 그들은 할 수 있었습니다 비용을 지불할 필요 없이 사내에서 보유한 전문 지식을 바탕으로 초기 기반 작업을 하고 기본 정보만 살펴보고 실제로 커뮤니티에 거주하는 전문가의 정보를 조사하면 처음에는 비용이 들지 않으며 이를 기반으로 구축할 수 있습니다. 그리고 기초를 다져 구축한 다음 구축하면 바로 비용이 발생하지 않는 것과 같습니다. 그래서 제가 추가하고 싶었던 것입니다. 나는 그것이 훌륭한 아이디어라고 생각한다. 나는 그것이 무엇을 해야 하는지에 대한 3년, 5년, 10년 비전이 될 수 있다고 생각합니다. 그리고 그것을 볼 때까지 일단 비전이 있으면 그것을 실현하기 위한 조치를 취할 수 있습니다. 그리고 우리는 우리가 어디로 가야 하는지 알아내기 위해 우리가 어디에 있는지 알아야 합니다. 그래서 저는 그날 저녁에 이것을 꺼내고 앞으로 나아가는 이 위원회와 그 활동에 박수를 보냅니다. 감사합니다.
[Burke]: 씨. 루소.
[Ruseau]: 감사합니다. 그래서 금요일에 저는 매사추세츠 학교 건축청 MSBA의 Jim McDonald, Jack McCarthy, Diane Sullivan과 전화 회의를 가졌습니다. 나는 그들에게 긴 질문 목록을 보냈고 그들은 실제로 나와 전화 회의를 하는 것이 더 낫다고 느꼈습니다. 그리고 그것은 최소한으로 말하면 매우 계몽적인 전화였으며 공유할 필요성을 느꼈던 몇 가지 중요한 사항이 있습니다. 우선, 우리 건물, 모든 학교 건물을 검사하고 1부터 4까지의 등급을 부여받습니다. 하나는 건전하고 4는 '왜 거기에 사람이 있나요?'입니다. 그리고 우리는 1등급을 받았습니다. 그러니 그들이 들어와서 이곳을 철거해야 한다고 말할 것이라는 어떤 망상도 있어서는 안 됩니다. 그런 일은 일어나지 않을 거예요. 또 다른 중요한 정보는 Medford에 대한 환급률이 52.3%이므로 그곳에서 결정한 모든 비용의 거의 절반에 대해 비용을 지불할 계획입니다. 정말 정말 중요한 정보인 것 같아요. 초등학교와 중학교는 90%를 받았습니다. 앞으로는 무슨 일이 있어도 그런 일은 없을 겁니다. 그리고 제가 물어보는 것을 잊어버릴 뻔했던 또 다른 일이 있었는데, 그것이 저에게 있어서 여기서 가장 중요한 부분이었습니다. 우리 고등학교는 5,000명의 학생을 수용할 수 있도록 지어졌습니다. 그리고 MSBA는 K부터 12까지의 항목에 대해서만 권한을 갖습니다. 따라서 학교에 대한 어떤 종류의 대대적인 개조도 우리 인구 규모인 1,400, 1,500명의 어린이를 대상으로만 이루어질 수 있습니다. 건물을 철거하고 우리에게 새 건물을 줄 수 있는 방법은 없습니다. 글쎄요, 그렇겠지만, 지금 우리가 가지고 있는 것에 비하면 아주 작을 것입니다. 우리가 그곳에 수용한 K-12의 일부가 아닌 다른 모든 프로그램은 손실될 것입니다. 그래서 나에게 그것은 정말 중요한 포인트입니다. 우리는 K-12가 아닌 다른 많은 일들을 하고 있고, 우리가 그들로부터 새로운 고등학교에 대한 보조금을 받는다면 우리 모두가 그 비용을 지불하는 방법을 무시하고 그 모든 것들은 완전히 고아가 될 것입니다. 그래서 저는 그것이 정말 정말 흥미롭고 중요한 포인트라고 생각했습니다. 그리고 제가 원했던 또 하나의 메모는 최근 DPW에는 5명, DPW에는 6명밖에 없다는 이야기를 여러 번 들었습니다. 시장님이 확인해주셨는데, 실제로 그곳에서 일하는 사람은 50명 정도 되는 것 같아요. 저는 사람들이 알아야 할 중요한 점이라고 생각합니다. 아니, 소수의 뼈대만 있는 사람들은 없다는 것입니다. 도시를 돌아다니는 여섯 사람. 그리고 나는 그것을 몇 분 안에 두 번 보았고 그것을 수정하고 싶었습니다. 감사합니다.
[Burke]: 매우 좋은. 우리가 마스터 비전 계획을 개발하자는 제안에 대해 Ms. Kreatz, 출석 투표 부탁드립니다. 루지에로 씨, 미안해요.
[Ruggiero]: 감사합니다, 버크 시장님. 나는 그 계획이 제안되면 우리에게 선택권이 있는지 묻고 싶습니다. 이것이 우리가 최고라고 생각하는 것이 아닙니다. 교육감 검색을 위해 우리가 겪은 과정은 훌륭하다고 생각했습니다. 그리고 저는 그것이 소위원회로 가지 않도록 하고 싶습니다. 여러분이 우리에게 책을 선물하고 투표하면 끝입니다. 이것은 심각한 결정이기 때문에 우리 모두가 참여할 수 있기를 진심으로 바랍니다. 그리고 나는 이 점에 대해 연구를 한 루소 회원을 칭찬합니다. 왜냐하면 그것이 나에게도 유용하기 때문입니다. 그래서 저는 이 소위원회에 권한을 추가하여 세 가지 다른 계획을 제공하도록 제안하고 싶습니다. 아니면... 일반적인 정보를 위해 타당성 조사가 어느 시점에 이루어져야 할 것입니다.
[Burke]: 그리고 타당성 조사가 시작되면 수리, 철거, 다른 곳에 건설 등 우리가 원하는 것을 살펴볼 수 있는 다양한 방법에 대한 권장 사항을 제시합니다. 그래서 그것은 길 아래에 있습니다. 그리고 그 시점에서 옵션이 나타나기 시작합니다. 그리고 이때 결정을 내려야 합니다. 하지만 지금으로서는 그런 일은 일어나지 않을 것입니다. 이 위원회에서는 귀하에게 한 가지 옵션도 제공하지 않을 것입니다. 그들은 일하는 사람들의 그룹입니다. 전체 과정의 일부입니다. 그게 이해가 되시나요?
[SPEAKER_08]: 물론이죠.
[Burke]: 양 머스톤, 당신은 불을 켜고 있었어요.
[Mustone]: 명확히 하자면, 저는 그것이 우리의 전형적인 소위원회인 8개의 소위원회에서 이제 지역 사회 구성원과 교사가 참여하는 교육감 검색과 같은 위원회로 발전했다고 생각합니다. 상임학교위원 3명은 아닐 겁니다. 감사합니다.
[Burke]: 감사합니다. 양 디베네데토.
[DiBenedetto]: 우리는 그 위원회가 무엇인지에 대한 몇 가지 지침을 설정하고 싶습니다. 우리가 지금 위원회를 구성하고 있기 때문에 우리가 그 위원회에 누구를 원하는지, 그리고 어떤 회원이 그 위원회에 참여하고 싶은지 몇 가지 지침을 제시해도 될까요? 위원회도 이 시점에서 관심을 표명할 수 있습니다. 그래서 Kathy는 이미 위원회 의장직을 제안했고 저는 그녀가 의장직을 맡도록 지지할 수 있습니다. 그녀가 자신을 지명할 수 있을지 모르겠습니다.
[Van der Kloot]: 글쎄요, 저는 Kathy가 의장직을 맡도록 자원한 것에 대해 칭찬합니다. 그리고 그녀는 아마도 결국 그렇게 될 것입니다. 이전에 저는 Building the Future 1과 Building the Future 2에 참여했고 시장이 임명한 훨씬 더 큰 커뮤니티 그룹의 일원이었습니다. 그리고 제가 학교 위원회에서 경험한 바에 따르면 전형적인 것은 시장이 위원회에 참여할 사람을 임명한다는 것입니다. 우리가 교육감 검색에서 했던 것처럼, 우리는 이에 관심이 있는 커뮤니티에 물었습니다.
[DiBenedetto]: 그러니 학교 위원회 구성원일 뿐만 아니라 지역 사회 구성원과 교사도 포함됩니다. 저를 그 사람으로 지정하고 위원회를 추가해 달라고 요청했기 때문에 비슷한 방식으로 지역 사회의 사람들이 연락할 수 있는 방법이 필요합니다. 사람과
[Burke]: 그것은 올 것이다. 오늘 밤은 그렇지 않을 거예요. 전체 보도자료를 보내드리겠습니다. 우리는 모든 PTO, PTA 등 모든 PTO를 통해 연락할 것이며 교육감 검색에서 했던 것처럼 관심 있는 사람들에게 소식을 전할 것입니다. 그리고 우리는 도시 전역의 다양한 계층과 모든 학교에서 사람들을 대표했기 때문에 매우 강력한 검색 위원회를 가지고 있다고 생각합니다. 그래서 우리는 정말 폭넓은 관계를 맺은 것 같아요. 당신을 찾아 나선 위원회. 그래서 나는 그것이 매우 강력하게 작동했다고 생각합니다. 그래서 우리는 함께 모을 것입니다. 그리고 누군가가 보고 싶어하는 특별한 내용이 있다면 다음 회의에서 몇 가지 권장사항을 제시하고 싶을 수도 있습니다. 다 준비됐나요, 부인? 모스톤? 예. 양 모스톤, 응원해요.
[Mustone]: 마스터 비전 계획 위원회에 참여하는 데 관심이 있는 우리 6명에게만 물어봐도 될까요? 좋아요. Paulette, Erin, Michael, Kathy입니다.
[Burke]: 감사합니다.
[Mustone]: 그들이 우리를 지켜줄 거예요.
[Burke]: 좋아요. 모션에. 찬성하시는 분들 모두. 반대하신 분들은 모두요. 동의가 통과되었습니다. 이 보고서를 수락하고 파일에 보관할 것을 동의합니다. 찬성하시는 분들 모두. 반대하신 분들은 모두요. 모션이 통과되었습니다. 감사합니다. 지역사회 참여. 교육감 업데이트 및 의견을 보고합니다. 교육감 부인, 어,
[Edouard-Vincent]: 그래서 저는 지금까지 진행된 대화에 대해 매우 감사하는 마음으로 오늘 저녁을 시작하고 싶습니다. 하지만 저는 올해 실제로 훌륭한 인정을 받은 학생인 또 다른 Mustang을 인정해 주기를 바랍니다. 안토니아 콜린스에게 축하를 전하고 싶습니다. 그녀는 2019년에 메드포드 고등학교를 졸업하고 전국 스페인어 시험에서 2등 장학금으로 $1,000를 받았습니다. 양 Collins는 Ms. Ms 밑에서 고급 배치 학생이었습니다. Lepore는 현재 워싱턴 DC에 있는 Howard University에서 공부하고 있습니다. 학생들은 전국 스페인어 시험에서 금, 은, 동 부문의 점수를 획득하여 장학금을 받을 수 있습니다. 전국 시험 책임자인 Kevin Sesna Busemi에 따르면, 전국 스페인어 시험에서 학생에게 장학금을 받는 것은 매우 영광스러운 일입니다. 매년 스페인어 국가시험을 치르는 15만 명의 학생 중에서 단 12명의 학생만 선발되기 때문입니다. 정말 놀라운 업적입니다. 그리고 Medford 고등학교 학생들은 오랫동안 이 시험에서 높은 성적을 거두었으며 이는 우리의 강력한 세계 언어 부서를 반영합니다. 그래서 저는 Antonia Collins가 150,000명 중 12명 중 한 명이라는 사실을 인정하고 싶었습니다. 그녀에게 축하를 전합니다. 그래서 지난 목요일 Burke 시장과 저는 McGlynn 초등학교 학생인 Jonah Alberto를 방문했는데, 그는 학교 앞에서 Ramset Power 충전 비트를 발견했습니다. 요나는 그 문제를 교사에게 가져갔고, 교사는 즉시 이를 학교 지도자에게 보고했습니다. 22구경 탄피와 비슷하게 생긴 물건을 본 학교 지도부는 즉시 내 사무실에 있는 메드포드 경찰에 연락했습니다. 메드퍼드 경찰은 해당 품목이 건설 현장에서 콘크리트나 기타 견고한 품목에 못이나 볼트를 박는 데 사용되는 Ramset 전력 충전 비트임을 확인했습니다. 우리는 요나가 무엇인가를 보고 무엇인가를 말한 것에 박수를 보냅니다. 또한 지난 목요일 저녁에는 McGlynn 중학교에서 연례 커리큘럼의 밤을 주최했습니다. 부모들은 12분 미니 수업을 통해 자녀의 일정을 따라갈 수 있는 기회를 가졌습니다. 행사에는 많은 참석이 있었으며 학부모님들은 중학교 일정을 가상으로 체험해 볼 수 있는 기회를 가졌습니다. 모두가 즐거운 저녁이었습니다. 더 좋은 소식. 우리 Mustang 선수들은 처음으로 중학교 스포츠를 포함하여 가을 시즌을 본격적으로 시작하고 있습니다. 체육 디렉터인 Bobby Maloney가 오늘 밤 학교 스포츠에 대한 보다 심층적인 보고를 제공하기 위해 여기에 왔습니다. 금요일 아침, Fabian Ramirez 선생님이 5학년, 6학년, 7학년, 8학년 학생들에게 괴롭힘 방지 메시지를 전하는 것을 듣는 즐거움을 누렸습니다. McGlynn School에서 CCSR 시민권 및 사회적 책임 센터의 지원을 받았습니다. Ramirez 선생님은 많은 농담으로 메시지를 강조하셨기 때문에 학생들의 관심이 집중되었습니다. 그는 자신이 대접받고 싶은 방식으로 사람들을 대접하는 것이 중요하다고 말했습니다. 그는 학생들이 괴롭힘 문제가 발생할 경우 신뢰할 수 있는 교사나 의원에게 연락할 것을 옹호했습니다. 정말 멋진 프리젠테이션이자 중요한 메시지였습니다. 이런 기회를 제공해주신 CCSR과 Cummings Foundation에 감사드립니다. 우리 Mustang Band와 Color Guard는 이번 주말 Hormel Stadium에서 경쟁하여 2위를 차지했습니다. 뛰어난 성과를 거둔 재능 있는 모든 학생들, 밴드 디렉터인 Haley Rello와 미술 디렉터인 Tony Zigney에게 축하를 보냅니다. 아름다운 날이었고, 많은 미소와 웃는 얼굴, 그리고 우리 학생들을 위한 멋진 행사였으며 그들은 환상적인 일을 해냈습니다. 또한 이번 주말에는 Medford가 매우 바빴습니다. Mustang 밴드 대회 외에도 Medford Kiwanis는 연례 교도소 모금 행사를 주최했습니다. CCSR 학생들과 Mustang 치어리더들은 모두 우리 학교에 항상 매우 관대한 Kiwanians를 돕기 위해 시간을 기부했습니다. 캐시는 매년 Mystic River 축하 행사를 주최했습니다. 이번 주말에도 Crystal Campbell을 기념하는 연례 오토바이 타기 행사가 열렸습니다. 우리 교사 중 한 명인 Miss Lisa Dunphy가 Mr. John Joyce와 함께 매년 Crystal Campbell 장학금을 위한 기금을 모으는 라이드입니다. 그리고 우리 모두는 메드포드와 서머빌 전역에서 60개 이상의 비영리 단체가 함께 모여 하루 동안 엔터테인먼트를 즐기는 터프츠 커뮤니티 데이(Tufts Community Day)를 즐깁니다. 음식, 소중한 정보. Medford 공립학교와 CCSR 모두 어제 행사에서 테이블을 주최했습니다. 그리고 우리는 이미 강력한 프레젠테이션을 들었지만 지구 기후 변화 주간은 9월 20일부터 9월 27일까지이고 우리 교사들은 이번 주 내내 계속해서 주제를 다루고 있습니다. 이것이 오늘의 업데이트입니다.
[Burke]: 매우 감사합니다. 여사장님.
[Van der Kloot]: 저는 Tufts에 가서 Diane Caldwell이 우리 그래픽 아트 부서에서 만든 책갈피를 나눠주는 것을 봤다는 점을 언급하고 싶었습니다. 이 책갈피는 멋진 작은 PR 작품이었습니다. 그리고 저는 Diane이 햇빛 아래 앉아 있는 것에 대해 감사를 표하고 싶었습니다. , 그리고 저는 Lisa가 더 일찍 거기에 있었다고 믿습니다. Lisa Evangelista, 그리고 참석한 CCSR 학생들에게도 마찬가지입니다. 날은 더웠지만 정말 좋았어요.
[Burke]: 감사합니다. LGBTQ 플러스 인구를 더욱 지원하기 위해 PFLAG에서 CCSR로 1,500달러의 보조금을 승인할 것을 권장합니다. 쿠싱 박사.
[Cushing]: PFLAG는 더 이상 약어를 의미하지 않습니다. 바로 PFLAG입니다. 그러나 그들은 스스로를 LGBT 커뮤니티의 세계 최대 옹호자라고 부릅니다. 그리고 이 1,500달러의 기부를 받아주시길 바랍니다.
[Burke]: 여사 승인 동의가 있습니까? Ms.가 보조를 맡은 머스톤(Mustone) 크리츠? 출석부 투표 부탁드립니다. 네, 긍정은 7, 부정은 0입니다. 모션이 통과되었습니다. 감사합니다.
[Cushing]: 감사합니다.
[Burke]: 다음으로, 2019년 10월 29일 화요일 오후 6시 30분부터 Medford High School 로비에서 Taste of Italy의 주류 허가 승인을 권고합니다. 오후 9시 30분까지 여사님의 승인을 위한 동의안입니다. Mostone 씨가 보조를 맡았습니다. 반 데르 클루트. 출석부 투표 부탁드립니다. 예, 긍정은 7이고 부정은 0입니다. 모션이 통과되었습니다. 중학교 수학 프로그램 개요 및 구현 업데이트에 대한 보고서입니다. 파자 칸 씨 칸.
[Khan]: 안녕하세요, 여러분. 좋은 저녁이에요. 감사합니다. 시간과 예산을 투자해주셔서 진심으로 감사드립니다. 이제 모든 학년에 걸쳐 예시적인 수학이 제공됩니다. 그리고 이는 속성 수학과 수학 섹션을 제외하고 교실 전반에 걸쳐 일관되게 적용되는 커리큘럼입니다. 선생님들, 저는 아주 많은 교실에 가봤습니다. 사실 거의 모든 교실에 가봤습니다. 그리고 저는 교사들이 새로운 프로그램을 받아들이고 그것을 사용하고 있는 것을 보고 있습니다. 올해 내내 계속될 것이기 때문에 몇 가지 어려움이 있습니다. 하지만 저는 우리가 투자한 전문성 개발과 그들의 노력으로 그들이 이 도전을 받아들일 수 있기를 희망하며 나는 그들이 그것을 극복할 것이라고 확신합니다. 올해 말까지는 아니더라도 그로부터 얼마 지나지 않아요. 메드포드 공립학교의 사명은 모든 학생에게 자신의 학습 스타일에 맞는 최고의 학습 기회를 제공하는 것이기 때문에 우리는 수년 동안 정신적 능력을 입증했거나 속성 과정에 관심이 있는 학생들을 위해 속성 프로그램을 제공해 왔습니다. 교사들의 일정을 보면 McGlynn과 Andrews의 7학년과 8학년 교사 모두가 속성 수학의 한 부분을 가르치는 것을 볼 수 있습니다. 학생들은 6학년 말에 배치 시험을 치릅니다. 이러한 배치 테스트의 결과는 다음과 같습니다. 학생이 속진 과정에 배치되기 전에 일년 내내 학생의 정신적 능력, 교사의 준수 사항, 교사의 추천, 학부모의 추천 또는 요청이 고려됩니다. 학생 중 15%가 속성 과정을 수강합니다. 그리고 7학년의 해당 수업에서는 6학년 말에 일단 가속 경로에 배치되거나 가속 경로를 선택하면 해당 경로에 들어갑니다. 수업시간에 그들은 꽤 오랫동안 사용해온 Big Ideas를 사용합니다. 우리가 가속 경로 학생들만을 위한 Big Ideas 교과서 슬래시 프로그램을 유지하기로 선택한 이유 그 목적에 부합하는 훌륭한 교과서이기 때문입니다. 속성 7학년 프로그램의 목적은 7학년과 8학년의 수학 공통 핵심 표준을 1년 안에 모두 가르치는 것입니다. 그리고 그것은 매우 엄격합니다. 그리고 큰 아이디어 책, 책이 그것을 달성합니다. 물론, 우리는 예시적인 수학 프로그램이 허용하고 제공하는 것만큼 학생과 교사가 깊이 들어갈 수 없다는 것을 잘 알고 있습니다. 그러나 그것은 가격입니다. 그 길을 지나면 생각해야합니다. 따라서 큰 아이디어 책은 속진 경로와 함께 사용되며 동일한 세트의 학생들이 8학년에도 계속됩니다. 대수학 I에 대한 Big Ideas 교과서도 함께 제공됩니다. 학생들은 언제든지 속성 프로그램에서 탈퇴할 수 있으며, 7학년 말에 속성 프로그램에 시험을 치르고 싶다면 그것도 가능합니다. 다시 한 번 말씀드리지만, 1년 동안 가르치는 표준이 너무 많지만, 우리가 원해서 이 일을 하고 있다는 점을 다시 한번 말씀드립니다. 최고의 학습 기회 또는 그것을 처리할 수 있는 학생들에게 가장 많은 학습 기회를 제공합니다. 그래서 우리는 하단을 다루고 싶습니다. 우리는 또한 학생들이 도전 과제를 처리할 수 있는 최고의 수준을 다루고 싶습니다. 그리고 작년에 채택한 것처럼 매우 엄격한 프로그램이 있습니다. 다시 한 번 말씀드리지만, 저는 학생이 되면 속진 경로를 선택하면 12학년이 될 때까지 미적분학(AP 미적분학 또는 우등 미적분학)을 수강한다는 최종 목표에 도달합니다. 선택에 의해 또는 그 경로를 선택하지 말라고 권고받은 가속 경로를 선택하지 않는 학생들의 경우, 2학년 때 AP 미적분학과 우등 미적분학을 2배로 수강할 수 있습니다. 그리고 올해만 해도 우리는 부모님과, 교사들과 이야기를 나눈 후, 그리고 일반적으로 학생들과 그들의 최종 목표가 무엇인지에 대해 이야기를 나눈 후 허가서에 서명한 사례를 아주 많이 보았습니다. . 이것이 중학교 수학의 현재 상황입니다. 어떤 질문이라도 환영합니다. 감사합니다.
[Burke]: 루지에로 씨.
[Ruggiero]: 고마워요, 부인 칸, 보고를 위해. 예시 수학에 관해 몇 가지 질문을 드리고 싶습니다. 예. 그래서 나는 이것이 작동하는 방식이라고 생각합니다. 따라서 아이들이 온라인 운동을 마치면 모든 정보가 기록되어 여러분이 살펴볼 수 있습니다. 그게 맞나요?
[Khan]: 그것은 정확하지 않습니다.
[Ruggiero]: 그렇다면 온라인 수업을 할 때 해당 정보가 전 세계적으로 수집되지 않습니까?
[Khan]: 예, 따라서 예시 수학의 맥락에서 온라인이라는 단어를 사용할 때 이는 전통적인 온라인이 아닙니다. 예시 수학이 온라인이라고 말하는 것은 전체 교과서를 온라인에서 볼 수 있다는 것입니다.
[Ruggiero]: 아, 운동 그 자체. 좋아요. 우리는 그것들을 사용하지 않습니다. 아니요, 운동 자체는 종이에 있습니다. 그것은 나의 오해였습니다. 예. 감사합니다. 저는 인쇄물과 바인더를 들고 있는 아이들이 이 프로그램의 핵심 요소라는 것을 기억합니다. 예. 그렇다면 우리의 준수율이 어떻게 진행되고 있는지 알 수 있습니까? 연초인 건 알지만 수학 교사로서 일정 비율의 아이들이 있을 때 가방을 열면 모든 서류가 도착했던 것으로 기억합니다.
[Khan]: 예, 교사들이 가지고 있는 우려 사항이 있으며 저는 교실에서 무슨 일이 일어나고 있는지, 그리고 실제로 얼마나 많은 복사 용지를 사용하고 있는지에 대한 데이터를 보관해 달라고 요청해 왔습니다. 그래서 우리는 학생이 논문을 잃어버렸다가 다시 종이나 패킷을 가지러 돌아온 횟수와 몇 번이나 기록을 추적하고 있습니다. 단위당 많은 양의 종이를 처리하고 있습니까? 그래서 올해 말까지 우리는 이에 대해 좀 더 구체적인 대화를 나눌 수 있는 더 좋은 상태가 되기를 바랍니다.
[Ruggiero]: 확신하는. 지금까지 상황이 어떻게 진행되고 있는지 알려주실 수 있나요? 분명히, 나는 그것이 올해 초라는 것을 알고 있습니다.
[Khan]: 예. 물어봐주셔서 감사합니다. 모두가 최선을 다하고 있다는 것을 알고 있습니다. 우리가 시험한 다른 모든 프로그램에는 전통적인 사고방식이 있었습니다. 당신은 미래를 생각합니다. 오늘 가르쳐야 할 기준이 나에게 주어졌다. 이제 우리는 교사들에게 쿨다운을 보도록 요청하고 있습니다. 우리는 합성을 보고 있습니다. 그런데 교사들에게 주어지는 모든 수업은 모두 예시 수학으로 이루어지며 해야 할 일과 활동이 너무 많아 우리가 가르치는 시간은 약 40분뿐입니다. 따라서 교사는 종합적인 내용을 살펴보고 어떤 활동이 가장 효과적이고 효율적인지 거꾸로 계획해야 합니다. 그리고 아시다시피 이것은 학습 게임입니다. 이것이 우리가 올해 플레이할 게임입니다. 선생님들이 실제로 매우 열심히 노력하고 계시기 때문에 우리는 인내심을 가져야 합니다. 나는 그들이 정말 자랑스럽다. 정말 그랬어요.
[Ruggiero]: 개인적으로 우리가 새로운 프로그램을 시도한다는 것은 매우 흥미로운 일이라고 생각합니다. 구현이 매우 불안해서 몇 가지 질문이 있는지 확인하고 싶습니다. 그럼 제가 교육학에 대해 조금 이해하도록 도와주세요. 확신하는. 여기에는 수업에 대한 가이드와 같은 모든 양식을 제공하는 페이지가 있고 교사는 포푸리처럼 자신이 가장 좋다고 생각하는 연습 문제 중에서 선택하는 페이지가 있습니다. 기본적으로 이러한 수업이 어떻게 진행되는지 학생들에게 적합합니다.
[Khan]: 정확히 맞습니다. 따라서 기본적으로 내용 목표, 언어 목표, 사용할 어휘를 고려하여 만들어진 적절한 수업 계획입니다. 그리고 또한 탐험 작품부터 시작합니다. 그 다음에는 학생들이 서로 돌아서서 이야기하고 토론하는 활동이 있습니다. 그리고 더 많은 활동이 있습니다. 하지만 현실적으로는 매우 어렵습니다. 모든 활동을 진행합니다. 그래서 교사는 선택하고 선택해야 할 것입니다. 이게 내 스타일에 맞는다. 오늘은 이중 블록이 있습니다. 나에겐 이만큼의 시간이 있다. 다시 말하지만, 이는 앞으로 계획을 세우기보다는 뒤로 계획을 세우는 경우가 많습니다. 이것이 바로 그 뒤에 있는 교육학입니다.
[Ruggiero]: 그리고 지금까지 선생님들이 얼마나 훌륭하신지 알 수 있나요? 지금까지 우리가 들은 게 그거인가요?
[Khan]: 지금까지는 너무 좋았습니다. 우리 중 일부는 커리큘럼에서 약간 뒤처져 있지만 첫 달, 처음 두 달 동안은 매우 정상적이며 그 다음에는 PD 데이인 11월 6일 PD 데이가 있습니다. 그들은 PD를 거쳐 우리가 얼마나 뒤처져 있는지 재평가할 것입니다. 그래서 선생님들이 저랑 얘기하시는 동안 저는... 그게 언제예요?
[Ruggiero]: 학생들이 치르게 될 시험과 같은 것이 있나요? 아니면 모든 선생님들이 돈을 많이 가지고 있는 것 같나요?
[Khan]: 교사 전문성 개발의 날이 있습니다.
[Ruggiero]: 아, 그래요. PD의 날이다.
[Khan]: 예. 그래서 교사들은 예시 수학 코치와 함께 하루 종일 일하게 될 것입니다. 그들이 사물을 관점에서 보도록 도와주면 우리는 그들에게 제안을 해주고 그룹으로 활동하며 전략을 교환하게 될 것입니다. 우리는 이미 수학과 회의에서 그 일을 해왔지만, 시간이 좀 더 지나면 전문가들이 제공한 정말 좋은 전략을 가지고 나가게 될 것입니다. 감사합니다.
[Ruggiero]: 이러한 보고에 진심으로 감사드립니다. 저는 이 특정 프로그램에 대해 많은 정보를 주셔서 감사합니다. 왜냐하면 이 프로그램에 대해 매우 기대하고 있기 때문입니다.
[Khan]: 감사합니다.
[Ruggiero]: 정말 감사합니다.
[Khan]: 여러분의 관대함에 감사드리며, 예산이나 시간적인 면에서도 다시 한번 감사드리겠습니다. 저는 우리 학생들이 이로부터 혜택을 받을 수 있기를 바랍니다.
[Burke]: 디베네데토 씨.
[DiBenedetto]: 감사합니다. 저도 몇 가지 질문이 있습니다. 하지만 시작하기 전에 몇 가지 어려움이 있었다고 말씀하셨습니다. 그러한 어려움이 어떠했는지 조금 말씀해 주시겠습니까?
[Khan]: 그래서 어려움은 예를 들어 교사들 중 일부가 이월 주문되었기 때문에 교사들에게 제 시간에 물품을 전달하는 것입니다. 또한 새 교과서를 받으면 해당 교과서에 번호를 매겨야 합니다. 왜냐하면 공공 자산이므로 해당 교과서가 제대로 처리되었는지 확인하고 싶기 때문입니다. 시간이 걸립니다. 그런 다음 그것들을 배송하는 경우도 있습니다. 때로는 하역장에서 많은 일이 일어나고 모든 것이 고등학교로 중앙 집중화됩니다. 그래서 이러한 물류 문제가 계속되고 있지만 선생님들은 저와 학과 비서에게 매우 친절하고 인내심을 가지셨습니다. 이메일, 나머지 보급품도 따라옵니다. 아시다시피, 우리는 준수해야 할 예산이 있고 때로는 주문을 하고 물건을 기다리기만 하면 됩니다.
[DiBenedetto]: 감사합니다. 의장을 통해 교육감에게 명령을 방해하는 요소에 대한 정보를 제공해 주시겠습니까? 이제 학년도가 적어도 3주 남았습니다. 나는 새로운 학업 프로그램을 통해 첫날 교사를 위한 프로그램을 준비하고 실행했다고 가정합니다. 그럼 이메일이나 이메일로 업데이트를 받을 수 있을까요? 정규 교육뿐만 아니라 특수 교육, EL 교사 모두에게 모든 자료가 언제 전달될 것인지 어떻게든 저희에게 연락해 주세요. 제가 몇몇 사람들과 이야기를 나눴고 제가 들은 바에 따르면 교사들은 두 개의 키트를 가지고 있어야 합니다. 나는 그들이 작업하고 있는 두 가지 다른 키트가 있다고 생각합니다. 그리고 소모품은 매년 교체해야 합니다. 그리고 그 소모품에는 색종이, 트레이싱 페이퍼, 빙고 탭, 카드놀이, 화이트보드, 색연필, 계량컵 등이 많이 들어있습니다. 왜냐하면 저는 프로그램을 살펴보는데, 교사들에게 필요한 것의 목록이 길기 때문입니다. 없어진 물건 있어요? 그들은 무엇을 기다리고 있습니까? 그리고 그들이 얼마나 오래 기다릴 것인지가 제가 궁금해하는 몇 가지 질문입니다. 그리고 이것은 제가 검토한 바에 따르면 매우 언어 기반 수학 프로그램처럼 보였습니다. 그리고 학년 수준에서 책을 읽지 못하는 학생들을 돕기 위해 우리는 무엇을 하고 있으며 그들이 이 책과 우리 책에 접근할 수 있도록 돕고 있습니다. 영어가 모국어가 아닌 학생이 이 문제에 어려움을 겪을 수 있습니다. 수학 문제에 어려움을 겪을 뿐만 아니라, 언어를 배우지 못하면 수학도 할 수 없습니다. 그리고 나는 그것이 좌절감을 느끼게 한다고 확신합니다. 그럼, 음... 디베네데토 씨? 예.
[Edouard-Vincent]: 따라서 추가 지원이 필요한 학생들의 측면에서 우리는 공동 교육을 하고 있으며 McGlynn의 새로운 EL 프로그램에 따라 EL 교사들이 지원하고 있습니다. 내용 지시. 그래서 그 학생들을 위해 일을 지원하고 발판을 마련해주는 또 다른 어른이 있습니다.
[DiBenedetto]: 그렇다면 공동 교사들은 학생들에게 추가적인 지원을 제공하기 위해 필요한 책을 갖고 있고 프로그래밍에 접근할 수 있습니까?
[Khan]: 그래서 제가 Ruggiero 씨에게 언급했듯이 모든 것이 온라인으로 제공됩니다. 그래서 그들의 책이 그들에게 전달되는 동안, 그들은 온라인에서 모든 것을 이용할 수 있습니다. 인쇄할 수도 있고, 담임 선생님과 상담할 수도 있고, 선생님의 에디션을 빌릴 수도 있습니다. 하지만 이 프로그램을 사용하면 온라인에 접속하여 모든 것을 이용할 수 있다고 생각합니다. 학생용 버전과 교사용 버전이 있으며, 가족을 지원하고 가족이 문제 해결을 위해 자녀를 돕고 싶은 경우 도움을 줍니다.
[DiBenedetto]: 그리고 선생님들은 아이들과 수업을 하는 데 필요한 소모품을 갖고 있나요? 여러분과 선생님들로부터 현재로서는 필요한 것이 없다는 말을 들었기 때문에 프로그래밍에서 특정 교훈을 끌어내십시오. 이제 3주 남았습니다. 당신이나 교육감으로부터 언제인지 알고 싶습니다.
[Edouard-Vincent]: 제가 살펴보니 용품들은 종이접시 같았어요. 학교 건물에 아직 존재하지 않는 것을 본 적이 없습니다. 확실히 예약 주문해야 하는 것이 몇 가지 있었지만 종이 접시를 알고 계시다면 70달러짜리 장비는 아닌 것 같습니다. 아마도 저는 분수 활동인지는 모르겠습니다. 내 말은, 그럴 수도 있는 일이라는 거야 달러 상점에서는 1달러에 종이 접시 100개를 살 수 있을 것입니다. 제가 말씀드리고 싶은 것은, 제가 소모품 목록을 봤을 때 그것이 제 관심을 끌었기 때문에 아이들이 아마도 이 재료를 사용하여 많은 즐거움을 누릴 것이라고 말한 것은 정말 평범한 실습 활동이었습니다. 수학, 즉 가르치고 있는 수학적 개념을 이해합니다. 하지만 여전히 커리큘럼이 새롭고 도입되고 있는 동안, 이 커리큘럼은 아이들이 진정으로 수학적인 사고를 하도록 유도한다는 점에서 엄격한 커리큘럼입니다. 그러니까 동그란 말뚝을 달라고 해서 네모난 말뚝이 필요하더라도 선생님이 다른 교실에 가서 상담을 하면 되는 거죠. 그것은 당신이 가지고 있던 이전 커리큘럼과 다를 수도 있습니다. 때때로 여러분은 "나는 라운드는 없지만 사각형이 있고 그걸로 조정할 수 있습니다"라고 말할 수 있습니다. 그래서 나는 숙련된 교사가 수업을 수행하는 것을 방해하는 어떤 것도 그 목록에 없다고 생각합니다. 창의력을 발휘하여 일시적으로 다른 것으로 바꿀 수 있습니다. 다른 재료가 나올 때까지. 그리고 모든 것이 온라인으로 제공되기 때문에 하루에 전체 장을 가르치지는 않습니다. 한 번에 하나의 교훈입니다. 그래서 나도 알아 하역장은 사실이었습니다. 모든 것이 정확히 같은 시간에 들어오고 자재를 배달하려고 하는 적체 작업이 있었습니다. 하지만 Faiza, 모든 사람이 인쇄본을 손에 쥐고 있어야 한다고 생각하는 잠정적인 기간을 알려주실 수 있나요?
[Khan]: 그래서 나는 모든 일반 교육 교사들이 그리고 모든 특수교사들은 교사용 도서를 가지고 있어야 합니다. 그리고 모든 일반 교육 교실에는 학생 도서가 포함된 교실 세트도 있습니다. 저는 지금 특수교육 교사들과 학생들의 IEP 및 504에 도움이 되는 책 두 권이 필요한지 알아보고 있습니다. 그러면 그들은 얼마나 필요한지 나에게 다시 연락할 것입니다. 지금 정말로 필요하다면 우리는 일부를 비축해 두었고 기꺼이 보내드리겠습니다. 여름 동안 구조가 변경되었기 때문에 EL 교사용 도서를 주문한 것으로 알고 있습니다. PO가 들어온 7월 초인 6월 당시에는 한 개밖에 없었기 때문에 하나를 주문했습니다. 구조가 바뀌었습니다. 우리는 더 많은 지원을 제공하게 되어 기쁘게 생각합니다. 하지만 그것은 우리가 EL 교사, 교사용 에디션에 밀린 상태라는 것을 의미합니다. 하지만 나에게 약간의 위안을 주는 것은 적어도 그들이 그것을 온라인에 올릴 수 있다는 것입니다. 나는 그것을 알고 있지만 우리가 물리적인 책에 전적으로 의존한다는 것은 아닙니다. 실제 책은 우리 중 일부에게 매우 중요합니다. 나는 그것을 인정합니다.
[DiBenedetto]: 내 관심은 소모품과 비소모품에 더 가깝습니다. 바로 여기에 있는 6학년용 소모품 목록은 추가하기도 쉽고, 집어오기도 쉽습니다. 문서 스티커, 전원 음료 믹스, 색연필, 마스킹 테이프, 색인 카드, 포스트잇, 풀, 종이컵, 식용 색소. 그런 것들은 집에서든 뭐든 가져올 수 있지만, 교사들이 매년 그렇게 하기를 기대하는지 궁금합니다. 그리고 우리가 꼭 가지고 있어야 할 비소모품, 줄자, 컵, 스푼은 있나요? 아이들이 사용할 수 있는 나무와 플라스틱 큐브가 있나요? 기본 블록 10개, 콘크리트, 미터 막대, 디지털 저울, 가위, 스냅 큐브, 테이프, 빙고 칩, 카드 놀이, 화이트보드가 있습니까? 이러한 비소모품에는 아주 많은 품목이 있습니다. 그리고 정규 교육을 받는 학생들의 손에 필요할 뿐만 아니라 이 프로그램을 가르치는 모든 교실에도 필요합니다. 우리가 프로그램을 성공적으로 수행하고 있는지 확인하고 싶습니다. 우리는 첫날부터 실행 중입니다. 교사에게는 필요한 것이 있습니다. 교육이 시작됩니다. 우리는 배송을 기다리고 있지 않습니다. 우리는 작년 초에 이에 투표했다는 것을 알고 있었습니다. 왜 아직도 공급품을 기다리고 있는지 모르겠습니다. 우리 선생님들이 그것을 잘 가르칠 수 있는 자료를 갖고 있는지 확인하고 싶습니다. 수학은 올해 이 학군의 초점입니다. 나는 우리가 최고의 프로그램을 구입했고 우리가 올바르게 시작했기 때문에 그것을 증명할 수 있다고 성공하고 싶습니다. 제대로 해봅시다. 당신을 위해서, 우리 아이들을 위해서, 우리 선생님들을 위해서, 그게 내가 고용하는 전부입니다. 우리는 첫날부터 준비가 되어 있어야 합니다. 그리고 이런 일이 일어나지 않는 것처럼 고쳐야 합니다. 그래서 다음 회의에서 업데이트를 하고 싶습니다. 선생님이 가지고 있는 것, 권장되는 모든 것, 부족한 것의 목록을 원합니다. 정규 교육 교실뿐만 아니라 모든 교사를 위해 책이 몇 권 있는지, 누가 무엇을 놓치고 있는지, 누가 필요한지, 책을 가져가는 데 드는 비용이 얼마나 되는지 알고 싶습니다. 우리가 충분한 자금을 제공하지 않았기 때문입니다. 이것이 우선순위이기 때문입니다. 그리고 나는 당신이 매우 열심히 일해 왔다는 것을 알고 있으며 당신의 노력에 박수를 보냅니다. 하지만 혼자서는 할 수 없고, 제가 나서서 도와드리고 싶습니다. 감사합니다. 그래서 나는 그 목록을 가지고 다시 우리 앞에 나타나도록 동의합니다.
[Burke]: 밀린 항목에 대한 업데이트를 받으려면 동료 중 한 명이 필요합니다. Ms.의 바닥에 두 번째가 있습니까? 반 드 클루프? 찬성하는 사람들은 모두요? 반대하는 사람들은 다요? 그 동의는 통과되었습니다. 양 드루소.
[Ruseau]: 감사합니다. 글쎄요, 디비나데토의 수는 제가 말해야 할 모든 것을 거의 절반 정도 차지했지만 괜찮습니다. 가속반 주변에서 7학년 학생 중 몇 퍼센트가 8학년 때 대수학 1을 수강합니까?
[Khan]: 몇 퍼센트? 그래서 여기에 숫자가 있고 완료되었습니다. 그래서 현재 7학년 학생은 72명입니다. 움직임이 없다면 대략 72개가 있고 올해 8학년에도 같은 숫자가 있습니다. 그래서 나는 그들 대부분이 앞으로 나아갈 것이라고 가정합니다.
[Ruseau]: 큰 하락은 없습니다. 아니요. 좋아요. 도움이 됩니다. 그래서 제가 잘못된 메모를 보고 있는 거죠. 죄송합니다. 우리는 알고 있습니까? 어느 초등학교에 다녔는지 확인하기 위해 속성 수학 시험을 치르는 아이들을 살펴보았습니다.
[Khan]: 아니요, 저는 해당 데이터 분석을 수행하지 않았습니다. 기쁘지만 모든 학교가 참여하길 바라겠습니다.
[Ruseau]: 나는 확실히 그 정보를 원합니다. 우리에게 그것이 필요한지 모르겠습니다.
[Khan]: 네, 그렇게 할 수 있어요.
[Ruseau]: 감사합니다. 나는 그것이 학교 두뇌에서는 그렇게 간단하지 않다는 것을 알고 있습니다. 나는 그것을 이해한다.
[Khan]: 물론이죠. 이해합니다.
[Ruseau]: 그래서 저는 가속 수학에 관해 많은 의구심을 가지고 있습니다. 내 말은, 내 생각에 당신과 나는 이 아이들이 깊이 이해하지 못하고 일을 빨리 끝내는 방법을 정말로 배우고 있다는 전체적인 생각에 대해 이야기했다고 생각합니다. 그리고 이것은 아마도 너무 어려운 질문일 것입니다. 그러나 이 아이들이 정말로 수학을 고수하는가 하는 것이 정말로 나의 문제이자 요점입니다. 이 아이들은 가속수학을 하고 있나요? 속진수학을 하지 않는 아이들이 미적분학을 배울 가능성이 얼마나 될까요? 내 말은, 이것은 아마도 당신이 나보다 더 나은 감각을 가지고 있다고 생각하는 질문입니다.
[Khan]: 예, 정말 좋은 질문입니다. 그리고 저는 그것에 대해 깊이 고민했습니다. 왜냐하면 우리가 기부하고 있다는 사실이 궁금했기 때문입니다. 이 학생들에게 담임 선생님의 한 섹션의 시간은 앞으로 어떻게 될까요? 그래서 다시 한 번 말씀드리자면, 저는 숫자 계산을 좀 할 수 있지만, 일단 가속 경로를 가고 싶지 않은 학생들이 있다고 말하고 싶습니다. 고등학교에 도달. 그 숫자는 천문학적이지 않을 수도 있습니다. 나는 그 길을 가고 싶지 않다고 말하는 학생들보다 두 배로 공부하여 미적분학에 도달하고 싶은 학생들이 더 많습니다. 그런데 아이나 학생이 친구와 함께 있고 싶어서 그런 경우도 있어요. 혹은 부모가 어떤 길을 가기를 원했거나, 그 당시에는 수학에 정말 관심이 많았던 것 같습니다. 그리고 우선 순위가 바뀌고, 주제에 대한 사랑이나 주제에 대한 관심이 바뀌는 일이 발생합니다. 이것은 모두 인간입니다.
[Ruseau]: 예. 나는 당신에게 그 대가를 지불하지 않았습니다. 단지 명확하게 하기 위해서입니다. 제가 우려하는 점은 잘 문서화된 여학생과 수학의 감소에 관한 것입니다. 그리고 이 아이들이 어느 학교 출신인지를 떠나서 저는 72명이 큰 숫자가 아니라는 것을 깨달았습니다. 그래서 당신은 그것으로부터 너무 많은 결론을 도출할 수 있습니다. 그러나 72명의 학생의 인구통계와 궤적을 이해합니다. 내 말은, 모든 소녀들이 중학교 속성 수학을 듣고 고등학교에 진학하는데 모든 소녀들이 그들이 원하는 수학 과정을 수강하지 않는다는 것입니다. 우리는 그들이 그 안에 머물기를 바랍니다. 내 말은, 일반적인 진술로서 소녀들이 중학교 이후 수학에 관심이 없다고 주장하는 것이 아닙니다. 확실히 여자아이들이 많이 있어요. 하지만 우울할 뿐입니다. 무슨 일이 일어나고 있어요. 그리고 소녀들이 고등학교에 입학했을 때 갑자기 수학에 관심이 없어지는 것은 아닙니다. 그리고 저는 우리가 하고 있는 일이 그것에 영향을 미치고 있다면 그것을 면밀히 살펴봐야 한다고 생각합니다.
[Khan]: 사실 당신이 제기한 문제는 전국적인 논의입니다. 그러므로 우리가 고민하고 생각해 보아야 할 것들이 분명히 있습니다. 그러나 이것은 훌륭한 지적입니다. 제가 말했듯이 이것은 전국적인 논쟁입니다. 저는 고등학교에서 3~4년 동안 AP 컴퓨터 과학을 가르쳤습니다. 나도 그 추세를 알아차렸고, 그래서 우리는 STEM과 다른 많은 이니셔티브에 종사하는 소녀들, Tufts를 사용하여 코딩하는 소녀들을 적극적으로 장려했고 이를 마케팅하려고 노력했습니다. 따라서 취할 수 있는 이니셔티브가 많이 있을 수 있다고 생각합니다. 하지만 귀하가 말씀하신 내용에는 타당성이 있습니다.
[SPEAKER_08]: 네, 감사합니다.
[Khan]: 감사합니다. 양
[Kreatz]: 크리츠. 그래서 제가 가졌던 질문에 당신은 이미 답변을 하셨습니다. 복사용지랑 교과서랑 소모품이었어 나는 모두 같은 질문을 가지고있었습니다. 하나 더 있었는데 작년에 우리가 이것에 대해 이야기했다는 것을 알고 있고 아주 이른 이야기라는 것도 압니다. 하지만 제 생각에는 Michael, 당신이 이것을 언급했을 수도 있습니다. 우리는 관찰의 날에 가서 앉고 싶다고 했습니다. 아직 초기 단계라는 건 알지만, 아직 준비 단계에 있을 뿐입니다. 하지만 저는 수업에 초대받아 수업을 중단하지 않고 하루 동안만 수업에 참여하고 싶습니다. 하지만 그냥, 가능하다면 학생들과 함께 참여해 보세요.
[Khan]: 나는 그것을 내 마음 속에 가지고 있습니다. 이 시점에서 나는 선생님들에게 약간의 공간을 주었습니다. 예, 나는 그들에게 약간의 공간을 주었습니다. 방금 가기 시작했어요. 처음에는 이메일로 소통하다가 실제로 방과후에 들어가서 '무엇이 빠졌나요?'라고 말했어요. 어떻게 도와드릴까요? 그리고 지난 주에 저는 교실에 훨씬 더 많이 참여했습니다. 그래서 저는 그들에게 여지를 주고 우리가 그들의 능력에 자신감을 갖고 있다고 느끼고 싶었습니다. 그러니 때가 되면 꼭 알려드리겠습니다. 그러나 그것이 내 마음 속에 있다는 것을 알아두십시오. 나는 그것을 기록해 두었습니다. 감사합니다. 감사합니다.
[SPEAKER_08]: 루지에로 씨.
[Ruggiero]: 네, 마지막 질문입니다. 물어보는 걸 깜빡했는데 내 목록에 있어요. 집에서 컴퓨터를 사용할 수 없는 아이들을 위해 수업용 책 두 권 중 몇 퍼센트를 가져가고 있는지 알고 있나요? 그 책 중 얼마나 많은 책이 대출되고 있는지 알고 있나요?
[Khan]: 많은 선생님들이 바로 지난주에 그것들을 받았기 때문에 우리는 그것을 아직 모릅니다. 번호 매기는 데 시간이 오래 걸렸습니다. 그래서 우리는 더 잘 알게 될 것입니다. 제가 말했듯이, 저는 모든 특수 교육 교사와 일반 교육 교사에게 세트가 필요한지, 2~5개 세트가 추가로 필요한지 알려달라고 요청했습니다. 학생들이 학습하고 있는지 확인하기 위해 올해는 그것에 대해 많은 노력을 기울일 것이며 내년에는 더 나은 모습을 보일 것입니다. 하지만 올해는 더 나아질 것입니다. 그것은 도전이 될 것입니다.
[Ruggiero]: 예, 내 말은, 인구통계학적으로 보면 인구가 훨씬 더 많은 클래스가 있다고 확신합니다. 내 말은, 파이즈, 지금처럼 책이 필요하다고 말하는 선생님들이 많이 있나요? 그거 때문에 괴롭히는 선생님들이 많나요?
[Khan]: 추가 도서에 대해 저에게 연락한 특수 교육 교사가 세 명 정도 있습니다. 그중 하나는 꼭 말씀드렸습니다. 그들은 두 권의 책을 추가로 원했고 다른 책에 비해 학급 규모가 더 작았습니다. 그래서 나는 여분의 것을 가지고 있었고 행복하게 보냈습니다. 다른 사람들은 더 큰 번호를 요청했습니다. 그래서 저는 계속 지켜봐 주시고, 귀하의 요구 사항이 여전히 지속되고 있는지, 아니면 복사로 처리할 수 있는 문제라고 생각하는지 한 달 이내에 알려주시기 바랍니다. 그리고 그때 우리는 더 많은 것을 주문하거나 우리의 제품을 살펴볼 것입니다. 우리의 인벤토리에 또 무엇이 있는지 확인해보세요.
[Ruggiero]: 업데이트를 기대합니다. 매우 감사합니다.
[Khan]: 고마워요, 디시로 씨. 매우 감사합니다. 감사합니다.
[SPEAKER_14]: 다음에는 그 사람보다 먼저 갈 수 있을까? 감사해요. 여기 너무 춥지만 초대해주셔서 감사해요. 우선, 이 계획에 참여해주신 모든 분들께 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 시장부터 교육감, 전체 학교 위원회에 이르기까지 정말 환상적이었습니다. 우리는 이 계획을 통해 몇몇 아이들을 집에 머물게 할 것이라고 생각합니다. 이를 통해 중학교 간의 관계를 구축할 수 있습니다. Rachel Perry, Nick Tucci, Michael Downs는 정말 대단했습니다. 우리에게는 세 명의 훌륭한 코치가 있습니다. 날씨가 정말 좋았어요. 벌써 중학교 시즌이 3주 앞으로 다가왔습니다. 이는 10월 마지막 주에 끝나며 우리 팀이 참여하여 매우 잘 할 것이라고 확신합니다. 참여는 정말 대단했습니다. 크로스 컨트리에는 50명의 아이들이 있었습니다. 중학교 야구에는 35명의 아이들이 아웃되었습니다. 그리고 소프트볼에는 또 다른 30명의 아이들이 아웃되었습니다. 그래서 세 명의 코치가 아이들과 함께 훌륭한 일을 해냈습니다. 그리고 다시 Mr. Tucci와 Mike Downs는 학교에서 엄청난 자산이 되었습니다.
[Burke]: 그리고 이번에 GVL을 다시 시작하는 것이 쉬운 일이 아니었기 때문에 여러분이 쏟은 모든 노력에 감사드리고 싶습니다. 그리고 여러분과 다른 커뮤니티와 함께 우리는 여름 내내 이것이 제대로 작동하는지 확인하기 위해 여러 번 테이블에 앉아 있었습니다. 그리고 우리가 대표자라는 사실과 우리를 탈락시킨 다른 커뮤니티들이 이것에 대해 조금 안타까움을 느끼도록 만들기 위해서입니다. 그러니 언젠가 우리는 다시 돌아가서 그것들을 연주하고 그들에게 우리가 무엇인지 보여줄 수 있기를 바랍니다. 감사합니다.
[SPEAKER_14]: 우리에게는 훌륭한 교장 Paul DeLame도 있습니다. 그는 매우 지지적입니다. 그래서 우리는 매우 운이 좋습니다.
[Burke]: 그런데 고생이 많으셨네요. 감사합니다. 감사합니다. 그럼 이 보고서를 승인해 달라는 동의는요? 파일에 올려두세요. Mr. Russo의 제안에 따라 Ms. VanDekloot. 찬성하는 사람들은 모두요? 반대하는 사람들은 다요? 모션이 통과되었습니다. 난독증 검사 도구에 관한 보고서, Ms. 콜드웰.
[Caldwell]: 좋은 저녁이에요. 그래서 나는 난독증 도구를 심사하기 위해 위원회에서 일하고 있는 모든 사람들에게 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 초등학교 교사, 교장 선생님, Susanna Campbell, Katie Champoli, Dr. Nicole Chiesa 모두가 열심히 일하고 있습니다. 그래서 저는 그들에게 감사하는 마음으로 시작하고 싶습니다. 저는 인용문을 읽는 것부터 시작하겠습니다. 이것은 국제 난독증 협회에서 나온 것입니다. 연구 결과에 따르면 초등학생의 두뇌 성장과 교육에 대한 뇌의 반응으로 인해 출생부터 8세까지의 시기가 읽기 쓰기 능력 발달에 중요한 시기가 된다는 사실이 밝혀졌으므로 어려움을 겪고 있는 학생들의 교육 요구 사항을 최대한 빨리 파악하는 것이 중요합니다. . 선별 측정은 일반적으로 늦은 결과를 예측할 수 있는 특정 기술이나 능력에 대한 간략한 평가입니다. 선별 조치는 학생을 중재가 필요한 범주와 그렇지 않은 범주 중 하나로 신속하게 구분하도록 설계되었습니다. 선별 측정은 광범위한 읽기 성취도 측정과 높은 상관관계가 있는 특정 개별 읽기 능력에 초점을 맞춰야 합니다. 실례합니다. 그 결과 매우 정확한 학생 분류가 가능해졌습니다. 보편적 선별 결과는 읽기 장애가 발생한 학생을 포함하여 잠재적으로 읽기 실패 위험이 있는 학생을 식별해야 합니다. 그래서 Medford 공립학교는 다음과 협력하고 있습니다. 초등 및 중등 교육부와 영연방의 기타 지역에서는 잠재적으로 위험에 처한 학생들, 특히 읽기 쓰기 능력을 식별하는 데 도움이 되는 특정 검사 도구를 시험하기 위해 노력하고 있습니다. 8월 말에 DESE는 우리 지역에 콜럼버스 초등학교를 위한 MAPS 보조금을 받았다고 알렸습니다. 마사 코클리(Martha Coakley)는 당신이 아는 사람이 아닙니다. MAPS의 컨설턴트이며 학년 내내 교직원과 관리자에게 전문성 개발을 제공하고 있습니다. 지난주에 우리는 DESE가 McGlynn 초등학교에 Lexia Rapid Grant를 수여할 수 있는 행운을 얻었습니다. 그리고 Title IV 보조금의 일환으로 DIBLS 8 심사 도구를 요청했습니다. Brooks와 Roberts는 DIBLS 8을 사용할 예정입니다. 특수 교육 코디네이터인 Kate Champoli는 콜럼버스 초등학교 교장인 Kay 박사와 함께 MAP 검사 도구를 감독할 것입니다. 말하기 및 언어 감독자인 Susanna Campbell은 교장인 Diane Guarino와 함께 McGlynn의 Alexia Rapid 검사 도구를 감독할 것입니다. 니콜 키에사 박사, Kirk Johnson 교장과 함께 Roberts에서, Suzanne Glusi 교장과 함께 Brooks에서 DIBLS 8 심사를 감독할 예정입니다. 그러니까 이 세 사람은 이미 교장 선생님들과 만나 이야기를 나누고 함께 일한 경험이 있습니다. 그들은 전문성 개발을 제공하기 위해 회사와 협력하고 있습니다. 앞으로 몇 주 안에 설정될 예정입니다. 학년 초부터 위의 관리자로 구성된 심사 시범 위원회는 저와 정기적으로 만나 각 평가에 대한 전문성 개발을 논의하고 담임 교사와 읽기 쓰기 능력 및 EL 직원이 시작할 때 지원을 제공했습니다. 그들의 평가는 특히 콜럼버스 초등학교에서 이루어지며 학교 링에서 특정 선별 도구로 수업과 교사를 다운로드하기 위한 기술 지원을 요청합니다. 아시다시피 이것들은 모두 온라인 평가입니다. 초등 및 중등 교육부에서는 우리에게 네 가지 선별 도구를 시험해 보라고 요청했고 우리는 운 좋게 두 가지를 얻었습니다. 현재 논의중입니다 루브릭, 선별 도구 평가, 향후 전문성 개발을 위한 강사 교육 모델. 양 참폴리 씨. Campbell과 Chiesa 박사는 10월에 또 다른 업데이트를 제공할 것입니다. 제가 하고 싶었던 것은 이 관리자들에게 교장들과 협력하여 발전할 수 있는 시간을 주는 것이었습니다. 회사에 연락하여 전문성 개발을 수행하고 앞으로 몇 주 내에 이러한 평가 중 일부를 시작하면 회사에서 다시 보고할 수 있습니다. 또한 DESE는 난독증, 난독증, 난산증에 대한 제한된 주 전역 전문 개발 워크숍을 제공하고 있습니다. 이 워크숍은 등록이 제한되어 있어 경쟁이 매우 치열하지만, 이를 알려드리게 된 것을 자랑스럽게 생각합니다. McGlynn 직원 중 세 명이 이 워크숍에 참석하도록 선택되었습니다. 많은 교직원이 이 PD 기회에 대한 지원서를 작성했습니다. 선정된 3명의 McGlynn 교사는 강사 훈련 모델로 초등학교 교직원에게 전문성 개발을 제공할 예정이며, 이 PD는 10월과 11월에 진행될 예정입니다. 저는 세 가지 다른 평가를 제공했습니다. 당신이 읽을 수 있기 때문에 나는 그것들을 다루지 않을 것입니다. Dilexia Rapid, DIBLS 및 MAPS. 이러한 각 검사 도구는 일년에 세 번, 가을과 겨울에, 그리고 봄에 제공됩니다. 어떤 질문에도 기꺼이 답변해 드리겠습니다.
[Burke]: 루지에로 씨.
[Ruggiero]: 신고해 주셔서 감사합니다. 이것은 나 자신을 위해서 말하는 것이지만 다른 멤버들에게도 우리가 이 일을 하는 데 있어서 이것이 매우 중요하다고 생각합니다. 저는 난산증이라는 요소를 가지고 있었습니다. 제가 잘못 발음하고 있습니다. 물론 죄송합니다. 이러한 요소가 있습니다. 이러한 검사 중 하나라도 실제로 이러한 문제를 해결하는지, 난독증이 다른 문제인지, 아니면 모두 직접적인지, 우리는 이러한 초기 사건에서 대부분 난독증과 관련이 있습니다.
[Caldwell]: 우리는 주로 그것에 관심이 있습니다. 전문가에게 문의해 보면 Susanna Campbell이 아마도 그 질문에 대답해 줄 것입니다.
[Ruggiero]: 엄청난. 그리고 워크숍의 경쟁이 매우 치열하다는 점에서요. 따라서 여기서의 아이디어는 교사가 PD에 참석한 다음 와서 이 워크숍에서 배운 아이디어를 다른 모든 교사들과 공유한다는 것입니다.
[Caldwell]: 모든 초등학교 교사들은 그렇습니다. 우리는 직원들과 함께 전문성 개발을 위해 많은 시간을 보내고 있습니다. 이것은 특히 교육부에서 나온 것인데, 초등학교 교사 중 50명이 지원했을 것 같습니다. 그들은 신청서를 작성하고 에세이를 작성해야 했습니다. 그래서 학과에서는 모든 교사가 한 건물에 모이기를 원했습니다. 그래서 그들은 McGlynn 초등학교를 선택했습니다. 하지만 우리 학교 중 어느 학교라도 선택될 수 있었습니다. 바로 McGlynn 초등학교였습니다.
[Ruggiero]: 알겠어요. 이상한 과정인 것 같습니다. 내 말은, 당신이 전문성 개발을 기대하는 교사는 인구의 문제를 해결하기 위해 가장 애쓰는 교사일 것이라는 뜻입니다. 그리고 이 프로그램을 배우기 위해 세 명의 교사가 선정된 것은 훌륭하다고 생각하지만, 선생님들이 모두 참석하시면 좋을 것 같아요.
[Caldwell]: 정말 좋을 것 같아요. 나는 그들이 그 말을 따를지 확신하지 못한다. 하지만 우리만의 전문성 개발 방식으로 가을, 겨울, 봄에 세 차례에 걸쳐 워크숍을 개최할 예정이라는 점도 알려드리고 싶습니다. 우리 교사 중 한 명, 실제로는 이 전문성 개발을 제공할 중학교 교사 두 명입니다. K-12 읽기 전문가인 Jacqueline Sarasulo입니다. 그녀는 특수 교육 석사 학위인 Wilson 레벨 1을 보유하고 있습니다. 그리고 Noreena Abramian은 MGH에서 읽기 쓰기 및 언어 분야 CAGS를 취득했으며 K-12 읽기 전문가 자격증과 중등 교육 석사 학위를 취득했습니다. 그래서 이 교사들은 교육과 같은 워크숍을 제공할 것입니다. 죄송합니다. 다시 읽어보겠습니다. 읽기의 기둥, 성공적인 읽기 교육의 요소를 세분화하고, 교실에서 음소 인식 전략을 구현하고, 교실에서 음성 및 유창성 전략을 구현하고, 교실에서 어휘 및 이해 전략을 구현합니다. 그 외에도 우리는 참석할 예정이며, 워크숍에 참석할 소수의 사람들이 있습니다. 하얼빈 의과대학에서. 강좌 이름은 난독증과 읽기 쓰기입니다. 10월 18일 금요일에 진행됩니다. 그리고 워크숍은 철자법 이해, 철자법이며 읽기와 연결됩니다. 그래서 우리 중 5~6명으로 구성된 그룹도 참석할 것입니다. 이번 수요일에는 과학에 관한 웹 세미나가 있습니다. 과학이 독서에 어떻게 영향을 미쳐야 하는지, 저는 제 사무실에서 할 예정입니다. 그래서 우리는 올바른 검사자를 확보하기 위해 매우 바쁩니다. 그리고 일단 우리 선생님들이 계시다면 그들은 최선을 다하고 있다고 생각합니다. 학교가 막 시작했어요. 이제 18일밖에 안 남았습니다. 그리고 우리 유치원은 고작 13일이에요. 그래서 앞으로 2~3주 안에 평가를 할 수 있을 것으로 생각합니다.
[Ruseau]: 감사합니다.
[Burke]: 감사합니다. 루소 씨.
[Ruseau]: 감사합니다. 이 보고서는 실제로 놀랄 필요는 없지만 훌륭했습니다. 개별 심사위원의 부족한 부분을 모두 여러분이 채워주시고 채워주시는 모습이 정말 감사했습니다. 그것은 나를 매우 행복하게 만들었습니다. 제가 가졌던 한 가지 질문은 지도 제품이 스페인어로 제공되는 것을 보았는데 우리가 어떻게 처리하는지 전혀 모른다는 것이었습니다. 과거에 영어가 기본 언어가 아닌 학생을 어떻게 처리할 계획인지를 알려드립니다.
[Caldwell]: 그래서 제가 Texera 씨에게 그것에 대해 이야기했기 때문에 당신이 그 질문을 한 것이 흥미로웠습니다. 우리는 1학년과 2학년 학생들에게 기준을 제공하기 때문에 이를 평가할 것입니다. 그리고 우리는 거기서부터 갈 것입니다. 일종의, 우리는 모든 학생, 특수 교육 학생, EL 학생 및 정규 교실 학생에 대해 DRA를 수행할 것입니다. 좋아요. 그들에게 기준선을 제공합니다.
[Ruseau]: 감사합니다.
[Burke]: 감사합니다. 양 반 데르 클루트.
[Van der Kloot]: 그리고 등급 구현에 대해 물어보고 싶었습니다. 왜냐하면 하나에는 K에서 2로 되어 있기 때문입니다. 모든 학교에서 K-2 학생을 대상으로 하고 있나요?
[Caldwell]: 네, 우리는 모든 초등학교에서 2명의 학생에게 K를 하고 있습니다. 모든 초등학교에서요? 예. 훌륭해요.
[Van der Kloot]: 그리고 우리가 일대일로 할 때는요?
[Caldwell]: 아니요, 온라인 검사이기 때문에 실제로 모든 학생에게 헤드폰을 착용할 수 있습니다. 하지만 유치원에서는 작습니다. 그래서 우리는 Martha Coakley와 함께 Columbus School의 유치원생들과 함께 일하기 시작했습니다. 그리고 그녀는 그녀를 돕기 위해 사람들의 팀을 데려왔습니다. 그리고 Title I과 우리의 읽기 전문가, EL 교사들도 훈련을 받고 있기 때문에 도움을 줍니다. 그래서 그들은 4~5명의 아이들과 함께 일했습니다. 조금 더 시간이 걸렸고 처음입니다. 하지만 1학년과 2학년은 온라인에 접속하여 한 번에 완료할 수 있습니다. 실제로 이 작업을 수행하는 데 소요되는 시간은 더 짧습니다. 개별화된 평가인 DRA를 사용하는 것보다
[Van der Kloot]: 가능하다면 어느 시점에서 약간의 연습을 한 후 학교 위원회 구성원이 가서 구현을 관찰하고 아이가 무엇을 하고 있는지 볼 수 있다면 좋을 것이라고 생각합니다.
[Caldwell]: 응, 그러면 좋을 것 같아. 내 생각엔 그 사람들도 보고 싶어할 것 같아. 감사합니다.
[Burke]: 감사합니다. 디베네데토 씨.
[DiBenedetto]: 감사합니다, 버크 시장님. 다이앤님, 신고해주셔서 감사합니다. 그리고 K부터 12까지의 모든 학생이 귀하뿐만 아니라 학군 전체에 걸쳐 검사를 받을 수 있도록 해주셔서 감사합니다. 우리 모두는 이 일이 진행되는 것을 보고 매우 기뻤습니다. 또한 저는 지구로서 우리의 다음 단계가 무엇인지 알고 싶습니다. 학생들의 요구 사항을 파악하고 읽기 격차를 해소하여 학생들이 모든 읽기 내용을 충족할 수 있도록 어떻게 협력할 것인지 파악합니다.
[Caldwell]: 벤치마크.
[DiBenedetto]: 응, 벤치마크. 감사합니다. 내 두뇌는 피곤하다. 죄송합니다. 그래서 저는 지구로서 우리의 다음 단계가 무엇인지 알고 싶습니다. 그리고 지난번에 난독증 위원회가 있다는 소식을 들었습니다. 만약 우리가 그것을 부모들에게 언제 공개한다면, 그 모습은 어떠할 것이며 어떤 기대를 갖게 될까요?
[Caldwell]: 그래서 우리에겐 난독증 위원회가 없습니다. 당분간은 관리자와 저로만 구성된 심사위원회를 운영하겠습니다. 나는 Ms.와 의사소통을 했다. 오늘 밤 실제로 여기 청중에 있는 로네인은 우리가 위원회를 구성하자마자 그녀가 그 일에 첫 번째로 참여하게 될 것입니다. 우리는 그렇게 되기를 희망하고 있지만 단지 발을 젖게 하고 일어나서 달리고 있을 뿐입니다. 그리고 이번 학년도 말에 교육부는 우리 주에 가장 좋은 것이 무엇인지에 대한 결정을 내려야 합니다. 그래서 그들은 2020년 가을까지는 알 수 없을 것이라고 말합니다. 이것이 바로 우리가 수동적이기보다는 적극적으로 행동하는 이유입니다.
[DiBenedetto]: 그리고 나는 그렇게 생각합니다. 내 생각엔 우리가 많은 일을 했다고 생각해요. 응. 기초 작업은 완료되었지만 다음 단계를 위한 계획이 필요하다는 것은 분명합니다. 그러니까 일단 우리 아이들의 신원이 확인되면, 음, 지금부터 크리스마스까지 대화를 나눌 수 있을 것 같아요. 그래서 아이들이 식별되면 우리는 아이들을 앞으로 나아갈 계획을 세웁니다.
[Caldwell]: 그래서 우리는 분명히 해야 한다고 생각합니다. 우리는 위험 신호를 보냅니다. 위험 신호가 표시될 수 있습니다. 우리는 이 아이가 난독증을 앓고 있다고 말할 권한이 없습니다. 그러나 난독증 경향이 있을 수 있습니다. 그래서 그 학생을 대상으로 추가 테스트를 해봐야 할 것 같아요. 그리고 지금은 그 테스트가 없습니다.
[DiBenedetto]: 그렇군요. 귀하의 인용문에는 귀하가 지원이 필요한지, 개입이 필요한지 여부가 명시되어 있기 때문입니다. 그리고 저는 아이들이 확인되면 개입에 대한 우리의 계획이 무엇인지 알고 싶습니다. 그래서 나는 당신이 지금 이 대답을 얻지 못할 것이라는 것을 압니다. 어쩌면 이것은 미래의 질문일지도 모르지만, 그런 대화를 나누도록 합시다. 에 들어가야할지 모르겠네요 커리큘럼 소위원회에 참여하고 몇 가지 아이디어와 브레인스토밍만 하면 됩니다. 따라서 학군으로서 우리가 이러한 학생들의 발전을 돕기 위해 무엇을 마련할 수 있는지 살펴보겠습니다. 그리고 이러한 벤치마크가 이루어지고 이를 위해 진전이 이루어지도록 보장합니다. 또한 저는 해당 지역의 MCAS 점수가 언제 공개되는지 알고 싶었고, 몇 년 전에 성적이 좋지 않았던 학생들에 대한 후속 조치를 취하고 싶었습니다. 나는 아직도 그 학생들의 성장이 따라잡고 앞으로 나아가고 있으며 우리가 어떤 것도 잃지 않고 있는지 확인하고 싶습니다. 특정 학년 수준의 읽기 능력 또는 ELA 능력. 우리가 몇 년 전에 그것을 보았듯이 나는 그것을 다시 보고 싶습니다. 틀림없이. 나는 그것들이 아직 상식이 아니라는 것과 곧 그렇게 될 것이라는 것을 알고 있습니다. 그래서 아마도 10월 중순에서 말쯤에 교육과정 소위원회 회의를 소집할 수도 있을 것입니다. 감사합니다. 모든 작업에 감사드립니다.
[Edouard-Vincent]: 저는 단지 공개적으로 Ms.에게 감사를 표하고 싶었을 뿐입니다. Diane Caldwell은 함께 일하고 있는 관리자 팀인 Dr. Chiesa, Katie Trampoli 및 Susanna Campbell과 함께 훌륭한 리더십을 발휘했습니다. 여기에 나열된 세 가지 다른 프로그램을 볼 수 있다는 사실은 우리가 진정으로 커브보다 앞서, 8개의 공보다 앞서요. 우리는 DESE와 함께 자체 데이터 분석과 데이터 수집을 수행할 예정입니다. 그리고 올해 내내 이러한 프로그램의 강점과 약점이 무엇인지 실제로 살펴보기 위해 DESE는 데이터를 수집할 것입니다. 하지만 일단 모든 데이터를 수집하고 나면 주정부에 권고안을 제출할 것입니다. 하지만 우리는 가만히 앉아서 이 명령을 무시할 수 없습니다. 그래서 저는 우리가 이 문제를 매우 심각하게 받아들이고 있으며 현재 시점에서 우리 학생들의 위치를 정확하게 파악할 수 있기를 원한다는 점을 다시 한 번 말씀드리고 싶습니다. 그래서 저는 위원회 여러분 모두에게 우리가 이 문제를 매우 심각하게 받아들이고 있다는 점을 강조하고 싶었습니다. 우리 선생님들은 이 문제를 매우 진지하게 받아들이고 계십니다. 저는 데이터, 예비 데이터가 이러한 평가와 관련하여 우리에게 무엇을 보여주는지 확인하고 해당 정보를 위원회인 여러분과도 공유할 수 있기를 기대합니다. 매우 감사합니다.
[Caldwell]: 감사합니다, 원장님.
[Burke]: 이 보고서를 진행하겠다는 동의가 있습니까? Mr. Russo가 Ms.의 보조를 받았습니다. 반 데르 클루트. 찬성하는 사람들은 모두요? 반대하는 사람들은 다요? 모션이 통과되었습니다. 고마워요, 부인 콜드웰. 그리고 마지막으로 영어학습학과의 업데이트 소식을 전해 드립니다. 텍세라 씨.
[Teixeira]: 좋은 저녁이에요. 나는 빨리 갈 것이다. 여기 온도가 9,000도 정도 되는 것 같아요. 죄송합니다. 프로젝터를 시작해야 합니다. 안녕하세요, 여러분. EL 부서는 성공적인 여름 또는 성공적인 여름 프로그램을 운영했으며 이는 May Abu Hassan, Ghislaine Pinto, Emma Rangel, Laney Cahill, Amanda Davis, Teresa Casagnetti 및 David York의 지원 덕분이었습니다. 세 개의 동시 프로그램을 실행했습니다. 고등학생들이 여름 수업을 들을 수 있게 되었습니다. 졸업에 도움이 되도록 놓친 학점을 보충하거나 여름 동안 추가 학점을 취득합니다. 이 모든 것은 타이틀 III 보조금을 통해 자금이 조달되었습니다. 중학교 학생들은 5주 동안 프로젝트 기반 심화 활동을 진행했으며 사회와 과학에 중점을 두었습니다. 매주 Yale 여름 강화 프로그램은 현장 학습을 주제로 했습니다. 그래서 첫 주는 매사추세츠의 역사에 대해 배웠습니다. 그들은 매사추세츠의 지리라는 흥미로운 사실을 배웠습니다. 이번주는 미니 시민학 수업과 주 의사당 방문으로 마무리되었습니다. 학생들은 이곳 매사추세츠에서 과거와 현재의 정부를 볼 수 있는 특별한 기회를 가졌습니다. 프로그램의 두 번째 주에 학생들은 전 세계의 유명한 다리와 구조물을 조사했습니다. 그들은 엔지니어링 설계 프로세스를 배웠고 Rita Advani의 사내 견학으로 프로젝트가 끝났습니다. 그녀는 학생들이 종이 제품으로 다리, 들보, 기둥을 만드는 것을 돕고 교과서로 무게 하중을 테스트한 과학자이자 엔지니어입니다. 모든 것은 종이로 만들어졌습니다. 학생들은 자신만의 다리를 디자인했습니다. 그들은 교량에서 어떤 하중을 처리할 수 있는지 결정하기 위해 너트와 볼트를 사용하여 중량 하중을 수행했습니다. 그리고 프로그램의 세 번째 주에는 게임 규칙에 중점을 두었습니다. 교실에서 학생들은 문법, 어휘, 숫자 그래프 작성, 단계별 개발, 단계별 지침 개발 및 따르기를 배웠습니다. 그리고 이번주는 MHS 안뜰에서 열리는 경기로 끝났습니다. 학생들은 Paper Battleship, Cornhole, Headbands, Yahtzee, Giant Jenga를 연주했습니다. 프로그램의 4주와 5주 동안 학생들은 바다와 해양 생물에 대해 배웠습니다. 그들은 멸종 위기에 처한 종을 연구하고 멸종에 가까운 이유를 분석했습니다. 프로젝트는 뉴잉글랜드 수족관 견학으로 끝났습니다. 세 번째 프로그램은 스타베이스(Starbase)였습니다. 올해로 스타베이스와 파트너십을 맺은 지 2년째입니다. Hanscom 공군기지의 STEM 연구소입니다. 그래서 학생들은 충돌 테스트 자동차를 디자인하게 되었고 팀을 이루어 수정된 성냥갑에 대한 세 가지 안전 기능을 선택했습니다. 그런 다음 그들은 어떤 안전 기능이 가장 효과적인지 결정하기 위해 계란과 함께 차를 충돌시켰습니다. 그들은 안전 기능을 선택해야 했습니다. 연구실에서 구할 수 있는 아이템만 사용할 수 있었습니다. 그런 다음 학생들은 로봇 자동차를 디자인하고 코드를 작성해야 했으며, 로봇이 트랙을 돌아다닐 수 있도록 프로그래밍해야 했습니다. 그들은 지도의 올바른 위치에서 출발하고 멈춰야 했습니다. 그들은 트랙에 머물면서 모든 회전을 계산해야 했습니다. 그리고 이 로봇 자동차는 팔과 다리가 자라는 일종의 변압기였습니다. 그리고 학생들은 이 자동차가 달 표면을 여행하고 쓰레기를 줍고 버릴 수 있도록 프로그래밍해야 했습니다. 그리고 학생들은 쓰레기를 지정된 장소로 옮기고, 들어올리고, 버리는 코드를 작성했습니다. 그리고 학생들은 자신만의 더비 자동차를 만들었습니다. 그런 다음 CO2 추진 장치를 사용하여 경주하고 설계 및 디자인 요소를 기반으로 어떤 자동차가 더 빨리 갈지 예측하고 다시 엔지니어링 설계 프로세스로 돌아갔습니다. 이 모든 것이 Title III 보조금에 포함되었습니다. 그리고 한스컴 공군기지에서 그런 일이 일어났습니다. 우리는 군대를 위해 학생을 징집하는 것이 아니지만 이곳에 STEM 연구소가 있습니다. 그래서 학생들은 퍼레이드를 보게 되었고 STEM 직업에 관해 이야기하기 위해 사람들도 찾아왔습니다. 그것은 또한 그들이 참여하게 되는 프로그램의 일부입니다.
[Buxbaum]: 괜찮은.
[Teixeira]: 살펴봐야 할 것 같지만 수컷의 경우 확실히 1, 2, 3, 4일 것 같습니다. 6대 3이라고 하면 남자 6명, 여자 3명입니다. 프로그램에는 11명의 학생이 있었기 때문에 이 사진에서 일부 학생이 지금 어디에 있는지는 모르겠지만 데이터를 찾아볼 수는 있습니다. 다음 부분으로 넘어가기 전에 여름 프로그램에 관해 질문이 있으신가요? 그래서 모집자료에 대해서는 지난 1월에 모집인원에 대해 발표를 했는데요. 그리고 제가 그때 설명했듯이, 우리는 꽤 유동적인 인구를 가지고 있습니다. 해마다 변경됩니다. 기본적으로 매주. 학군의 어느 시점에는 500명의 영어 학습자가 있었는데 그 이후에는 상황이 바뀌었습니다. 그리고 물론 6월에는 배치를 결정하기 위한 연말 회의가 있으며 이에 따라 다음 해의 숫자가 변경됩니다. 제가 찾아본 결과 작년에 우리는 학군 내 88명의 학생을 영어 학습자에서 이전 영어 학습자로 재분류했습니다. 그리고 그로 인해 이번 9월에 우리의 선발 숫자가 분명히 감소했습니다. 하지만 학부모 정보 센터에서는 새로운 학생을 등록하고 있으며 매일 새로운 가족이 들어오고 있으며 여전히 그런 일이 일어나고 있습니다. 그래서 난 그냥... 이를 함께 활용하면 신규 등록을 위한 적절한 순간을 제공할 수 있습니다. 따라서 2018년 9월 18일에 우리는 165명의 학생을 테스트했고 그 165명의 학생 중 110명이 서비스 자격을 얻었습니다. 2019년 9월 18일, 올해 우리는 211명의 학생들을 시험했고, 그 211명 중 138명이 영어 학습자였습니다. 이것이 우리의 숫자입니다. 이 시점에서는 신규 등록 측면에서 그렇습니다. 그러나 여기에는 우리가 점수를 받은 다른 학군에서 전학한 학생도 포함되지 않습니다. 이전 구역에서 접속 권한을 얻은 경우, 접수 시 테스트를 하지 않습니다. 따라서 예일대 학생 수는 신입생 수 138명보다 약간 더 많습니다. 또한, 이 글을 쓰는 시점에서 현재 8명의 학생이 의학적 승인을 기다리고 있으며 등록 파이프라인 어딘가에 아직 몇 명의 학생이 있는지 모르겠습니다. 그러나 현재 학부모 정보 센터를 통해 새로 등록하는 대부분의 사람들은 영어 학습자 가족입니다. 또한 해당 부서의 평가 전문가인 Jessie Reinhold에게도 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. Jessie는 우리 가족을 환영합니다. 그녀는 직장에서 모범적입니다. 그녀는 각 가족과 시험을 보는 각 학생과 함께 시간을 보냅니다. 그녀는 매우 디테일 지향적입니다. 그녀는 100% 정확하게 배치 결정을 내립니다. 그리고 그녀는 EL 부서와 Medford의 EL 가족에게 엄청난 자산입니다. 그녀 없이는 이 일을 할 수 없었어요. 그리고 이 211개의 테스트는 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기의 4개 영역 테스트입니다. 시험은 학생당 3시간 이상 걸릴 수 있습니다. 특히 학생이 고등학생이고 영어를 구사하며 수학 시험을 치러야 하는 경우에는 더욱 그렇습니다. 그래서 그녀는 이것을 혼자서 해냈습니다. 그리고 그것은 꽤 놀랍습니다. 그녀를 갖게 된 것은 행운입니다. 그리고 보고서의 마지막 부분은 레슬리 대학교입니다. 올해로 파트너십을 맺은 지 2년째입니다. 그리고 이것은 Lesley University와의 지역 파트너십과는 다릅니다. 우리는 이것이 EEUI 프로그램인 초등 교육 도시 이니셔티브입니다. 그래서 이 프로그램의 교사들은 초등 교육 자격증을 취득하기 위한 석사 프로그램에 참여하고 있습니다. 그리고 그들은 추가 EL 라이센스를 얻습니다. 그들이 그렇게 하는 방법은, 우리 학교 중 한 곳에서 1년 동안 인턴십을 함으로써. 그래서 작년에 우리는 두 명의 인턴, Emma Rangel과 Lisa Petri를 고용했고 실제로 McGlynn 중학교에서의 은퇴를 채우기 위해 Emma를 고용했습니다. 그 사람은 6학년 자격증을 취득했으니, 그게 바로, 저는 Nick Tucci 및 Faiza Khan과 파트너십을 맺고 수학 프로그램을 공동 교육으로 전환했습니다. 그 덕분에 우리는 과학과 수학을 공동으로 가르칠 수 있었습니다. 올해 수학은 새로운 것이지만 작년에 교사들에게 제공한 전문성 개발, 과학 및 EL 교사들의 공동 교육도 계속 진행하고 있습니다. 그래서 우리는 2년차로 들어가고 수학 교사들은 1년차와 동시에 운영할 것입니다. 따라서 Lesley 프로그램은 기본적으로 다음과 같은 교육을 받은 2년차 교사를 구할 수 있는 기회를 제공합니다. 우리가 가진 최고의 교사로는 Roberts에 있는 Christine Hingston이 후보자 중 한 명을 멘토링한 교사 중 한 명이었고 Teresa Casagnetti가 다른 한 명이었고 Emma도 멘토링하여 우리가 고용하게 된 사람이었습니다. 따라서 이는 최고의 교사들로부터 교육을 받은 교사들로 구성된 풀을 지역구로 데려오는 일종의 윈윈 프로그램입니다. 그리고 올해에는 두 개가 더 생겼습니다. 한 명은 올해 Brooks School에서 일반 담임 교사인 Suzanne Sarami와 EL 교사인 Allie Kennedy와 함께 일하고 있으며, Christine Hingston은 올해 Roberts의 프로그램에 또 다른 인턴을 두고 있습니다.
[DiBenedetto]: 그 여름 프로그램을 매년 제공할 수 있는 방법이 있나요?
[Teixeira]: 어느 것? Starbase 또는 농축? 둘 다. 예, 제 말은, 가장 큰 어려움은 프로그램을 진행할 교사를 찾는 것입니다. 그렇기 때문에 다시 한 번 모든 사람을 인정하고 싶었습니다. 왜냐하면 그들 없이는 여름 프로그램이 없었을 것이기 때문입니다. 5주 전체를 담당할 교사를 찾는 것은 힘든 일이었습니다. 그래서 그때 우리는 브레인스토밍을 통해 주제별 주간을 진행하자는 아이디어를 생각해 냈고, 각기 다른 교사들이 각기 다른 주간을 진행했습니다. 그래서 그것은 정말 잘 진행되었습니다. 내년에는 이를 확장할 수 있기를 바랍니다.
[DiBenedetto]: 모두가 즐거운 시간을 보낸 것 같았습니다. 그리고 내 생각엔 미래 지향적인 생각을 가져오는 게 좋을 것 같아 Leslie의 학생들은 우리 지역사회에 큰 이점이 됩니다. 왜냐하면 우리는 그들에게 돈을 지불할 필요가 없기 때문입니다. 그들은 경험을 쌓고 은퇴한 최고의 교사를 교체해야 할 때 선택할 수 있는 전문 지식을 얻습니다. 감사합니다.