[Burke]: Cuộc họp của Ủy ban Trường Medford bây giờ sẽ đến để đặt hàng. Thư ký sẽ gọi cuộn.
[Ruseau]: Bà Metz, ở đây.
[Kreatz]: Bà Stone, ở đây. Ông Ruggiero, ở đây. Ông Russo, ở đây. Bà Van de Koot, ở đây.
[Burke]: Thị trưởng Burke, hiện tại. Bảy hiện tại, không có. Tất cả xin vui lòng tăng và chào cờ của chúng tôi. Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ, và Cộng hòa mà nó đứng,
[Kreatz]: Một quốc gia, dưới thời Thiên Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả.
[Burke]: Cảm ơn mọi người đã ở đây tối nay. Tôi thấy nhiều quản trị viên, giáo viên, phụ huynh, vì vậy thật tuyệt khi có bạn ở đây tối nay. Như bạn đã biết, chúng tôi sẽ thực hiện các cuộc phỏng vấn công khai cho bốn ứng cử viên đã được gửi từ Ủy ban Tìm kiếm. Các khuyến nghị đến từ cơ thể đó đã gặp một cách tự tin trong phiên điều hành trong tháng qua, và chúng tôi có các khuyến nghị của họ trong tay. Vì vậy, tối nay, chúng tôi sẽ gặp gỡ với Tiến sĩ Donna Strait và Tiến sĩ John Ferrella, và sau đó chúng tôi có hai người còn lại vào tối thứ Tư bắt đầu từ ngày 6.15. Đây là một quá trình rất mãnh liệt. Tôi nghĩ rằng chúng tôi khá nhiều trong lịch trình. Chúng tôi có thể giống như một vài ngày sau vào thời điểm này. Nhưng ủy ban đã đưa vào rất nhiều công việc và rất nhiều nỗ lực. Và tôi chỉ muốn cá nhân cảm ơn bạn. Và chúng tôi sẽ có tất cả các thành viên vào một ngày sau đó. Nhưng thực sự, cảm ơn bạn vì những nỗ lực đã đi vào điều này. Như bạn đã biết, một vài cuộc họp được dẫn dắt bởi nhóm mà không có thành viên ủy ban nhà trường có mặt. Và họ đã làm một công việc phi thường thực sự làm việc chăm chỉ cho các câu hỏi và quy trình, vì vậy tôi cảm ơn Tất cả các bạn cho công việc mà bạn đã làm. Và tại thời điểm này, chúng tôi muốn chào đón người đầu tiên của chúng tôi, Tiến sĩ Donna Strait. Nhưng trước khi tôi bắt đầu, đây thực sự là một cơ hội để ủy ban trường học phỏng vấn ứng cử viên. Như bạn đã biết, đó là ủy ban trường học để thuê tổng giám đốc của các trường học. Vì vậy, đây thực sự là một cơ hội cho bảy người chúng ta Để đặt câu hỏi và chúng tôi sẽ không cân nhắc vào tối nay, nhưng chúng tôi sẽ đặt câu hỏi và sau đó tiếp tục vào tối thứ Tư. Vì vậy, tôi sẽ được chào đón trong Eo biển Tiến sĩ.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Rất vui được gặp bạn.
[Clerk]: Rất vui được gặp bạn. Rất vui được gặp bạn.
[Straight]: Chào buổi tối mọi người.
[Burke]: Phải đến giữa.
[Kreatz]: Ngay đó. Tôi biết nó ở ngay giữa.
[Burke]: Chà, cảm ơn bạn rất nhiều, Tiến sĩ Strait, vì đã tham gia với chúng tôi tối nay. Tôi biết rằng ủy ban tìm kiếm hoàn toàn thích và học được khá nhiều về bạn trong thời gian đó. Nhưng chúng tôi đang bắt đầu mới với bảy thành viên của ủy ban trường học. Vì vậy, chúng tôi muốn mở nó vào thời điểm này chỉ để mở bình luận. Chắc chắn.
[Straight]: Cảm ơn. Trước hết, tôi chỉ muốn cảm ơn bạn vì đã cho tôi và cho tôi cơ hội tuyệt vời này để nói chuyện với bạn về Một trong những vị trí quan trọng nhất mà chúng tôi có trong việc giúp lãnh đạo các trường học của bạn. Tôi biết rằng có một di sản khổng lồ mà chúng ta sẽ phải theo dõi bởi Giám đốc Belson và đó là một tầm vóc ấn tượng đến nỗi tôi mong muốn có thể tiến về phía trước. Vì vậy, tôi chỉ muốn chia sẻ một vài điều trong việc xem xét quy trình ứng dụng Medford của bạn và một số tiêu chuẩn là gì. Tôi thấy rằng phần lớn những gì bạn đang tìm kiếm với tổng giám đốc tiếp theo của bạn là các yếu tố nền tảng của tôi, rằng tôi đã có cơ hội làm việc ở cả các khu vực ngoại ô và đô thị. Tôi đã có cơ hội để tạo, xác định và thực hiện các loại học thuật, chương trình giảng dạy và đánh giá khác nhau. Tôi cũng đã được đầu tư rất Tình hình với nhiều học sinh và phụ huynh của chúng tôi đối phó và một lĩnh vực mà chúng tôi thực sự muốn phát triển. Tôi chỉ cảm thấy rất phấn khích với những cơ hội mà bạn có ở đây cũng như sự hợp tác rộng rãi giữa thành phố và khu học chánh và biết rằng mọi người đều muốn điều tốt nhất, không chỉ cho thành phố này, mà còn cho trẻ em của chúng tôi. Vì vậy, cảm ơn bạn một lần nữa.
[Burke]: Rất tốt. Cảm ơn bạn rất nhiều. Tôi sẽ mở nó ra cho Miss Mustone. Chào mừng. Rất vui được chính thức gặp bạn.
[Mustone]: Tôi sẽ nói rằng nếu bạn đã googled Medford School System, có lẽ bạn đã có rất nhiều bài viết về giao tiếp trong khu học chánh với phụ huynh, với các giáo viên. Vì vậy, nếu bạn có thể nói về cách bạn giao tiếp với giáo viên, quản trị viên, phụ huynh, và tất cả mọi người, và trẻ em, và học sinh, tôi sẽ rất thích nghe nó. Cảm ơn.
[Straight]: Tuyệt đối. Là một tổng giám đốc, giao tiếp là rất quan trọng để đảm bảo rằng mọi người hiểu thông điệp của khu học chánh của chúng tôi là gì, chúng tôi đang cố gắng làm gì cho học sinh của mình. Chúng tôi muốn các sinh viên của mình thành công và có các kỹ năng, cho dù đó là sự sẵn sàng của đại học và nghề nghiệp, cho xã hội toàn cầu thế kỷ 21 mà chúng ta đang chuyển sang. Vì vậy, tôi giao tiếp theo nhiều cách khác nhau, chắc chắn Những cách cũ, bao gồm đi ra các nhóm phụ huynh, đi ra ngoài các tổ chức dân sự, đi đến các sự kiện của học sinh, cho dù đó là một vở kịch, một sự kiện thể thao, một sự kiện Decker. Tôi giao tiếp thông qua các tổ chức phụ huynh, PTO, gói giáo dục đặc biệt. Tôi cũng tìm cách giao tiếp về mặt kỹ thuật là tốt. Gần đây, bởi vì chúng tôi có một Vai trò của dịch vụ sinh viên. Vì vậy, chúng tôi đã lấy tất cả mọi thứ không phải là giáo dục phổ thông ở Bắc Andover và chúng tôi đã đặt tất cả dưới cùng một chiếc ô của các dịch vụ sinh viên. Vì vậy, khi nói chuyện với mọi người về những gì dịch vụ sinh viên trong cộng đồng của chúng tôi, tôi nhận ra rằng nhiều người không hiểu chính xác dịch vụ của sinh viên là gì. Vì vậy, tôi đã quyết định một trong những phương pháp tốt nhất sẽ là tạo ra một chương trình 30 phút bằng cách sử dụng Cơ hội camera mà chúng ta có cáp trong thị trấn của chúng ta. Vì vậy, nhiều như chúng ta không thích nhìn thấy bản thân trên TV mọi lúc, tôi nghĩ đó là cách tốt nhất để tạo điều kiện cho một số kiến thức liên quan đến công việc tốt mà chúng ta làm trong các trường học. Vì vậy, gần đây nhất là chúng tôi trong tuần trước, chúng tôi đã ghi âm một chương trình mà tôi đã mời giám đốc học tập cảm xúc xã hội của mình và ba nhà trị liệu của chúng tôi vào chương trình. Và thực tế những gì chúng tôi đã làm là số một, thảo luận về một số Những điều bạn sẽ thấy trong nhà cho con bạn nếu chúng gặp một số khó khăn lo lắng, chúng đang gặp phải nỗi ám ảnh của trường. Điều đó trông như thế nào? Làm thế nào mà nó thể hiện ở các độ tuổi phát triển khác nhau? Và sau đó xác định một số chiến lược mà cha mẹ có thể sử dụng trong nhà của họ. Ngoài ra, chúng tôi chắc chắn có thể tweet. Chúng tôi có thể gửi bản tin hàng tháng và hàng tuần. Nhưng tôi nghĩ điều quan trọng nhất để xây dựng niềm tin và minh bạch là Xem trực tiếp mọi người, gặp gỡ mọi người, tham dự các chức năng, giao tiếp, thiết lập các cuộc họp, cho dù đó là với các đại diện công đoàn, hướng dẫn trong lớp học, ngồi lại với sinh viên, xem những gì họ đang làm, trò chuyện với họ, tận hưởng cơ hội của học sinh của chúng tôi Đại diện để chia sẻ với những gì đang xảy ra. Tôi nhận thấy bạn có một vở kịch đang diễn ra, và điều đó khá thú vị. Vì vậy, tôi đã có thể nói chuyện với một số sinh viên trên đường vào.
[Mustone]: Cảm ơn rất nhiều.
[Burke]: Không có gì. Bạn có bất kỳ theo dõi? KHÔNG. KHÔNG? Cảm ơn. Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. KREATZ.
[Kreatz]: Xin chào. CHÀO. Rất vui được gặp bạn, Tiến sĩ Strait. Cảm ơn. Bạn cũng vậy. CHÀO. Vì vậy, như bạn đã biết, chúng tôi có 18 chương trình dạy nghề được phê duyệt. Đúng. Làm thế nào bạn sẽ tăng cường các chương trình đã có sẵn? Những gì là cần thiết để duy trì sự tiên tiến của công nghệ? Và bạn thấy các chương trình trong ba đến năm năm ở đâu? ĐƯỢC RỒI.
[Straight]: Vì vậy, tôi sẽ xem liệu tôi có thể viết ra tất cả các yếu tố của câu hỏi của bạn không. Đúng.
[Kreatz]: Và tôi có thể lặp lại điều đó. Xin vui lòng làm.
[Straight]: Cảm ơn.
[Kreatz]: ĐƯỢC RỒI. Vì vậy, phần đầu tiên là, làm thế nào bạn sẽ tăng cường các chương trình đã có? Những gì là cần thiết để duy trì sự tiên tiến của công nghệ? ĐƯỢC RỒI. Và bạn thấy các chương trình trong ba đến năm năm ở đâu?
[Straight]: ĐƯỢC RỒI. Đầu tiên, điều tôi muốn nói là tôi muốn khen bạn về khả năng của bạn để có một trường trung học phục vụ cả chương trình chuẩn bị đại học truyền thống của bạn cho học sinh, nhưng cũng như điều chỉnh thành phần nghề nghiệp Các con cá nhân của tôi thực sự đã trải qua một trường trung học, cả hai điều đó, và đó chỉ là một cơ hội tuyệt vời cho tất cả học sinh. Vì vậy, liên quan đến việc tăng cường các chương trình, tôi đã xem xét tất cả các chương trình mà bạn phải cung cấp hiện tại và tôi khá ấn tượng với bề rộng của chương trình mà bạn có, với các chứng chỉ rằng sinh viên có thể ra khỏi Chương trình với để họ có thể có được việc làm nếu đó là điều mà họ muốn làm. Họ có thể chuyển các khoản tín dụng đó sang trường hai năm hoặc trường kỹ thuật hoặc thậm chí đến trường bốn năm nếu họ đang học một số chương trình ứng dụng phương tiện hoặc máy tính. Vì vậy, tôi nghĩ rằng khi tăng cường các chương trình, luôn luôn là một ý tưởng tuyệt vời để đánh giá những gì bạn có tại chỗ. Bạn có thể xem các loại chương trình mà bạn có, người đang dạy các chương trình đó. Có phải chúng phù hợp với các tiêu chuẩn hiện tại mà chúng ta có? Hiện tại chúng tôi đã triển khai các chương trình liên quan đến những gì các công ty thế kỷ 21 của chúng tôi cần ngay bây giờ? Tôi cũng sẽ xem xét các công ty hỏi. Thông thường chúng tôi đến một công ty hoặc một doanh nghiệp và chúng tôi hỏi họ, bạn biết, bạn có thể làm gì cho chúng tôi? Làm thế nào bạn có thể giúp chúng tôi xây dựng chương trình robot của chúng tôi hoặc quyên góp một số máy tính? Tôi nghĩ rằng một câu hỏi trong trường hợp này để tăng cường các chương trình của chúng tôi, bạn cần gì từ các sinh viên của chúng tôi? Bạn biết đấy, làm thế nào chúng tôi có thể giúp đỡ và tăng cường các chương trình của chúng tôi để đảm bảo sinh viên của chúng tôi đáp ứng các cấp độ lựa chọn nghề nghiệp phù hợp mà bạn cần? Vì vậy, liên quan đến việc nhìn vào tiên tiến của công nghệ, một lần nữa, tôi muốn hiểu những gì bạn có tại chỗ liên quan đến kế hoạch công nghệ, không chỉ cho trung tâm nghề nghiệp của chúng tôi, mà trên khắp khu vực của chúng tôi và tất cả các trường học của chúng tôi. Có kế hoạch nào không? Đó có phải là một kế hoạch năm năm? Cơ sở hạ tầng của chúng ta trông như thế nào? Chúng ta có các loại Wi-Fi thích hợp và các công nghệ được cập nhật không? Chúng tôi đang làm việc với các sinh viên trong thế kỷ 21, bạn biết đấy, bạn thấy bất kỳ đứa trẻ nào có máy tính bảng trong tay một năm rưỡi. Vì vậy, họ thực sự, bộ não của họ đang phát triển khác nhau và họ đến từ một nơi khác. Vì vậy, sẽ thực sự có lợi cho chúng tôi thực sự suy nghĩ lại về cách tiếp cận công nghệ của chúng tôi và cách chúng tôi hướng dẫn sinh viên Và tất nhiên, điều đó đi kèm với một chi phí. Và chi phí đó cần phải được trải ra theo thời gian và cân bằng với tất cả các nhu cầu khác của cả trường và thành phố. Vì vậy, các chương trình trong ba đến năm năm, thực sự luôn luôn khó hiểu thế giới sẽ trông như thế nào trong ba đến năm năm trong những ngày này. Nhưng tôi sẽ nói liên quan đến các chương trình bạn có, nhiều chương trình của bạn có hiệu quả cao. Tôi không biết về bạn, nhưng lần cuối cùng tôi cố gắng tìm ai đó làm HVAC trong nhà, gần như không thể tìm thấy ai đó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng đó là một cơ hội tuyệt vời để có cho sinh viên trong khu vực đó, cũng như các công trường xây dựng. Và tôi cũng rất vui khi thấy rằng chúng tôi đang mở rộng nó để bao gồm các hoạt động máy tính, phát triển phương tiện truyền thông và tất cả các lĩnh vực đó. Vì vậy, những gì tôi sẽ thấy trong ba đến năm năm thực sự là một kế hoạch linh hoạt. Dựa trên đánh giá chương trình mà chúng tôi đã thực hiện để hiểu cách tiếp cận chúng tôi đang thực hiện và nơi chúng tôi đang di chuyển cho các trường học của chúng tôi.
[Kreatz]: Cảm ơn. Câu trả lời câu hỏi. Cảm ơn rất nhiều.
[DiBenedetto]: Chúng ta có hai câu hỏi? Chúng ta sẽ đi xung quanh một lần nữa.
[Kreatz]: Ồ, chúng ta sẽ đi xung quanh một lần nữa. ĐƯỢC RỒI. Cảm ơn. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Trevena.
[DiBenedetto]: Ông Benedetto. CHÀO. Cảm ơn. Kế hoạch của bạn để tăng tăng trưởng học tập ở mỗi cấp của hệ thống giáo dục của chúng tôi là gì? Giống như, bạn có thể liệt kê các hành động ưu tiên của bạn cho từng cấp độ, tiểu học, trung học và trung học không?
[Straight]: Chắc chắn, cho sự nghiêm ngặt trong học tập, là câu hỏi của bạn. Vì vậy, tôi đã đào một chút vào dữ liệu mà tôi có thể tìm thấy liên quan đến Medford và quỹ đạo của bạn liên quan đến hiệu suất của sinh viên. Và nhìn chung, tôi khá ấn tượng với chi phí cho mỗi học sinh cũng như quy mô lớp học của bạn. Tôi nghĩ đó là điều mà Medford nên rất tự hào. Một lĩnh vực mà tôi muốn tập trung vào, và điều này sẽ ở trên tất cả các cấp, sẽ nằm trong lĩnh vực toán học. Tôi nhận thấy, và tôi biết rằng bạn có một chương trình toán học mới mà bạn đã làm việc và thực hiện, và điều đó cũng mất một thời gian và một số phát triển chuyên nghiệp. Nhưng tôi muốn xem xét toán học và cách nó được thực hiện, cách học sinh giải quyết vấn đề, nhìn vào các loại điều mà giáo viên có thể cần liên quan đến lĩnh vực cụ thể đó. Gần đây, chúng tôi đã triển khai Eureka Math trong quận của chúng tôi và thông qua một quá trình thực sự phân tích nhiều loại chương trình toán học khác nhau mà chúng tôi so sánh với những gì các đơn vị chương trình giảng dạy Common Core và Massachusetts phù hợp với các tiêu chuẩn đó với các chương trình. Chúng tôi đã thực hiện một quá trình của một ủy ban nơi chúng tôi có các giáo viên khác nhau ở các trường khác nhau, hãy thử các trường khác nhau Các chương trình để xem cái nào đáp ứng tốt nhất nhu cầu của sinh viên của chúng tôi và đưa ra lựa chọn. Bây giờ chúng tôi đang thực hiện nó thông qua một quá trình phát triển chuyên nghiệp lâu dài, đảm bảo tất cả các giáo viên và paraprofessionals có khu vực cụ thể đó. Liên quan đến nếu tôi nhìn vào cấp trung học của bạn, tôi nghĩ đó là một thời gian thú vị và cố gắng. Tôi đã dành 10 năm ở trường cấp hai với tư cách là một giáo viên và một quản trị viên tòa nhà. Và những gì tôi thấy thực sự quan trọng trong lĩnh vực cụ thể đó đang thực sự thực hiện một số lĩnh vực phát triển cảm xúc xã hội. Đây là nơi các sinh viên phát triển khá thường xuyên liên quan đến việc họ là một cá nhân, cách họ tự nhận dạng. Và chúng ta biết nếu chúng ta nhìn vào các năng lực SEL về sự tự nhận thức, tự suy nghĩ, Tự quản lý, chúng có liên quan trực tiếp đến cả IQ của học sinh và sự gia tăng năng lực của sinh viên và các yêu cầu tốt nghiệp. Và đó là một lĩnh vực cụ thể mà tôi nghĩ rằng tôi muốn xem xét một hệ thống hỗ trợ theo tầng trong tất cả các khu vực, nếu không ở khắp quận, nhưng cụ thể là ở đó. Liên quan đến chương trình trung học của bạn, Tôi nghĩ rằng việc cung cấp các cơ hội bổ sung cho các khóa học vị trí nâng cao sẽ là tốt cho sinh viên. Bạn có một loạt các khóa học vị trí nâng cao. Nhưng tôi cũng muốn xem xét làm thế nào chúng ta có thể tích hợp và làm việc với nhiều trường đại học trong khu vực chung của chúng ta. Giữa các trường đại học Tufts, chúng tôi có trường cao đẳng cộng đồng. Và làm thế nào chúng ta có thể tăng hoặc hỗ trợ học sinh của mình, cho dù đó là những học sinh Nếu bạn nhìn vào sự khác biệt của khả năng học tập của học sinh, làm thế nào chúng ta có thể kết nối trẻ em với những cơ hội khác nhau, nơi chúng có thể tăng và đi rộng và chiều sâu của những gì chúng đang học, hoặc chúng ta có thể cung cấp cho chúng một số tài nguyên bổ sung để cải thiện hoặc Khắc phục một số lĩnh vực cụ thể mà họ có thể cần. Tôi cũng muốn xem xét cách chúng tôi cung cấp Tôi nghĩ rằng bao gồm, dựa trên nghiên cứu mà chúng ta biết, thực sự là tiền thân của sự thành công của sinh viên. Và tôi muốn xem xét các mô hình đồng giảng dạy và các loại hướng dẫn phù hợp với những sinh viên đó. Tôi đã có một số kinh nghiệm sâu rộng khi làm việc với việc đưa vào và thực hiện các chương trình giảng dạy khác nhau và đưa học sinh ra khỏi quận để chúng tôi cũng có thể cải thiện việc học của họ trong khu nhà của họ. Tuyệt vời. Cảm ơn. Không có gì.
[Burke]: Rất tốt. Ông Ruggiero.
[Ruggiero]: Tiến sĩ Stray, khi tôi đang xem xét sơ yếu lý lịch của bạn, công việc giáo dục đặc biệt của bạn thực sự nổi bật với tôi. Tôi muốn bạn mô tả vấn đề nan giải khó khăn nhất mà bạn gặp phải khi bạn quản lý bộ phận giáo dục đặc biệt ở Andover. Và như bạn giải quyết thử thách đó, Tôi muốn bạn tập trung vào ba lĩnh vực cụ thể cho tôi. Đầu tiên, điều gì đã khiến quyết định của bạn trở nên khó khăn? Thứ hai, những lợi ích nào được đọ sức với nhau? Và thứ ba, cuối cùng, làm thế nào bạn giảm thiểu một số hậu quả tiêu cực của quyết định tiến về phía trước?
[Straight]: Được rồi, vì vậy các quyết định, đó là điều khiến quyết định trở nên khó khăn. Sở thích đọ sức với nhau. Ian, thứ ba của bạn là gì?
[Ruggiero]: Và cuối cùng, làm thế nào bạn giảm thiểu một số hậu quả tiêu cực của quyết định này?
[Straight]: Được rồi, câu hỏi tuyệt vời. Vì vậy, tôi nghĩ rằng nếu chúng tôi nghĩ về giáo dục đặc biệt, tôi nghĩ rằng hầu hết chúng tôi nhận ra rằng khoảng 25% trong bất kỳ khu học chánh nào trong ngân sách của bạn được chi cho các sinh viên giáo dục đặc biệt của bạn, cho dù đó là các vị trí ngoài quận của bạn, các nhân viên mà nhân viên đang dạy học sinh của bạn trong quận, phương tiện giao thông của bạn, dịch vụ nhà của bạn. Nó thực sự bao gồm khoảng 25% ngân sách tổng thể của bạn. Niềm tin cá nhân của tôi và các giá trị cốt lõi của tôi là con cái của chúng tôi Có một quyền vốn có trong hệ thống trường học của riêng họ, trong khu phố riêng của họ, và ở cùng với gia đình và bạn bè của họ. Và đó là cơ sở mà tôi cố gắng đưa ra quyết định và tôi cố gắng thực hiện lập trình, nhìn khắp quận, nhìn vào sự liên kết thẳng đứng của những gì chúng ta có thể làm để giúp học sinh của chúng ta và giữ học sinh của chúng ta ở nơi họ thuộc về. Vì vậy, tôi sẽ nói cho tôi, một quyết định đầy thách thức là đến Bắc Andover, Đó là một khu học chánh tuyệt vời. Những gì tôi thấy xảy ra là họ không có những gì tôi sẽ coi là một chương trình cảm xúc xã hội phù hợp, theo chiều dọc. Hơn 40% sinh viên quận kiểm toán của chúng tôi là vì các vấn đề tình cảm xã hội. Điều đó khá quan trọng khi bạn đang nhìn vào ngân sách. Vì vậy, suy nghĩ của tôi là, chúng ta có thể làm gì để cải thiện điều này? Chúng tôi có thể làm gì để đưa học sinh trở lại khu vực của chúng tôi và cung cấp cho họ các dịch vụ phù hợp? Vì vậy, quyết định này là thách thức theo nghĩa là đôi khi, tôi thấy rằng nhân viên và đôi khi các quản trị viên không nhất thiết cảm thấy rằng họ có nền tảng hoặc nền tảng kiến thức phù hợp, họ cảm thấy rằng họ có thể đáp ứng nhu cầu của sinh viên. những người đang bị rối loạn lo âu, trầm cảm hoặc một số thách thức về hành vi, bởi vì chúng ta biết sự lo lắng có thể xuất hiện theo nhiều cách khác nhau, bao gồm cả những cách hành vi. Vì vậy, nó thực sự đã nói chuyện với đội ngũ lãnh đạo, chia sẻ ý tưởng của tôi hoặc đề xuất của tôi là gì cho các chương trình này sẽ trông như thế nào, cả từ Cấp 1, Cấp 2 và Cấp 3. Vì vậy, Cấp 1 là 80% những gì hầu hết mọi người cần. Cấp hai là loại mô hình có nguy cơ của bạn về những gì chúng ta có thể làm để giúp trẻ em và mang chúng theo. Và Cấp Ba thực sự là những đứa trẻ có vấn đề quan trọng, cho dù đó là những ý tưởng tự tử, cho dù chúng được đặt ra khỏi những thách thức hành vi của quận và làm thế nào chúng ta có thể giúp tất cả những học sinh đó. Vì vậy, ngoài việc tạo ra một kế hoạch và xem xét cách thực hiện, nó thực sự đã đánh giá ai mà nhân viên sẽ trở thành để đáp ứng nhu cầu của những sinh viên đó. và để đáp ứng nhu cầu của nhân viên là tốt. Vì vậy, lợi ích, rõ ràng, đã đọ sức với nhau là tiền, phải không? Vì vậy, khi tôi nhìn vào kế hoạch của mình, tôi cảm thấy rằng một trong những điều đầu tiên tôi cảm thấy rằng chúng tôi cần là một giám đốc học tập cảm xúc xã hội, một người từng là một nhà trị liệu tâm lý, người đã làm việc bên ngoài môi trường công cộng và trong khu vực tư nhân, và đã làm việc với các sinh viên với những chi tiết quan trọng này có thể đến. Và loại giúp chúng tôi trêu chọc chính xác những gì chúng tôi cần làm và đặt đúng vị trí. Tôi cũng cảm thấy rằng chúng tôi cần một số nhà trị liệu trong các chương trình để các sinh viên có thể tiếp cận các thành phần trị liệu thực sự, hành vi nhận thức. Cùng với việc làm việc với các cơ quan bên ngoài để đưa một số người đó không phải trả giá cho khu học chánh để cung cấp một số dịch vụ đó cho hai học sinh cấp của chúng tôi hoặc những học sinh thỉnh thoảng chỉ gặp khó khăn. Vì vậy, tôi nghĩ rằng sự quan tâm đã đọ sức với chúng tôi là tài chính và phần khác thực sự là tạo ra, giống như hầu hết các trường học, bạn biết đấy, chúng tôi có một vấn đề không gian. Vì vậy, thực sự nói, được rồi, đây là loại của Không gian chúng ta cần cho các chương trình này. Làm thế nào chúng ta có thể làm việc cùng nhau để thực hiện điều đó trong mỗi trường của chúng ta? Vì vậy, một số hậu quả tiêu cực, tôi đoán, tôi nghĩ rằng nếu tôi nghĩ về cách làm điều đó rộng hơn, tôi sẽ đưa các bên liên quan bổ sung vào cuộc trò chuyện. Ban đầu, tôi đã mang nó đến CPAC và có cuộc trò chuyện với CPAC về các loại lập trình và thay đổi và thách thức chúng tôi đang có và cách chúng tôi muốn thay đổi nó. Và tôi nghĩ rằng những gì tôi sẽ làm là mở rộng phạm vi đó, và đưa thêm cha mẹ vào, đi đến các cuộc họp PTO, có một số cuộc trò chuyện có thể với Fincom để họ có thể hiểu nó. Một số mảnh khó khăn là các khoản tiền vô hình. Khi bạn đưa học sinh trở lại, bạn không nhất thiết phải là tiền vô hình có thể sản xuất. Và sau đó bạn có thể hỗ trợ các nhân viên bổ sung để chi phí trung tính. Và đó thực sự là chìa khóa khi bạn đang thực hiện công việc này, là làm cho một chi phí trung lập, bởi vì chúng tôi không muốn phải tăng chi phí của mình. Và chúng tôi muốn đảm bảo mọi người hiểu rằng chúng tôi không đọ sức với ED chung chống lại ED đặc biệt. Rằng chúng tôi thực sự làm việc vì lợi ích của tất cả các sinh viên.
[Van der Kloot]: Tôi đang cố gắng để có được nhiều hơn, để làm quen với bạn nhiều hơn một chút. Chắc chắn. Và vì vậy tôi muốn biết các giá trị cốt lõi xác định bạn trong công việc của bạn là gì và chúng ảnh hưởng đến cách bạn làm công việc của mình với tư cách là quản trị viên và một nhà lãnh đạo?
[Straight]: Tuyệt đối. Tôi nghĩ điều đó rất quan trọng. Vì vậy, giá trị cốt lõi của tôi luôn là những gì chúng ta có thể làm cho những sinh viên tốt nhất và làm thế nào chúng ta có thể nhìn vào trẻ em như một đứa trẻ, không chỉ là một sinh viên mà chúng ta muốn đạt được trong học tập, tất nhiên chúng ta muốn làm. Làm thế nào để tôi làm điều đó và làm thế nào để tôi thực hiện điều đó? Trước hết, tôi có được niềm tin với mọi người. Vì vậy, nếu tôi trở thành Giám đốc Medford, một trong những điều đầu tiên tôi muốn làm là một kế hoạch nhập cảnh. Và trong kế hoạch nhập cảnh đó, tôi sẽ xác định các bên liên quan chính mà tôi muốn đến và tham quan và gặp gỡ và bắt đầu tham gia vào cuộc thảo luận minh bạch liên quan đến việc xây dựng các mối quan hệ đáng tin cậy. Tôi không nghĩ rằng chúng ta có thể tiến về phía trước mà không tin tưởng các mối quan hệ. Tôi cũng muốn đảm bảo rằng mọi người hiểu rằng tôi có nghĩa là những gì tôi đã nói. Vì vậy, nếu tôi nói với bạn rằng tôi sẽ làm gì đó, bạn chắc chắn có thể tin tưởng vào thực tế rằng đó chính xác là những gì tôi sẽ làm, và tôi sẽ chỉ cho bạn theo bất kỳ cách nào. Tôi cũng coi trọng đầu vào của người khác. Vì vậy, nếu tôi đang xem xét việc thực hiện một chương trình, phát triển một chương trình, xem xét các cách mà tôi có thể hợp tác với Các bộ phận khác của thành phố, những gì tôi muốn làm là đưa những người đó vào và có những cuộc trò chuyện trường đại học. Tôi muốn bao quanh mình với những người có sức mạnh khác với những điểm mạnh mà tôi có và tôi sẽ chia sẻ, xây dựng những mối quan hệ xác định đó để chúng ta có thể tiến lên cùng nhau. Tôi biết có rất nhiều dự án xây dựng và nhu cầu khác nhau ở thành phố Medford ngay bây giờ và đó là một mối quan tâm cạnh tranh. Bạn biết đấy, khi bạn xem xét thư viện, sở cứu hỏa, sở cảnh sát và chắc chắn khi bạn xem xét những gì chúng tôi muốn làm cho trường trung học và các trường dạy nghề của chúng tôi. Và làm thế nào để chúng ta ngồi xuống như một nhóm và xây dựng niềm tin và minh bạch và làm việc cùng nhau trong một nỗ lực hợp tác? Vì vậy, đó thực sự là những giá trị cốt lõi của tôi, luôn luôn nhìn vào những gì chúng ta có thể làm vì lợi ích của thành công của học sinh và để phát triển toàn bộ đứa trẻ để chúng sẵn sàng về thế giới mà họ sẽ phải đối mặt, một thế giới mà chúng ta thậm chí không nhất thiết phải biết nó sẽ trông như thế nào trong 10 năm, cũng như đảm bảo rằng chúng ta đang đáp ứng nhu cầu của thành phố.
[Burke]: Cảm ơn. Cảm ơn. Ông Russo.
[Ruseau]: Xin chào. CHÀO. Michael đã đánh cắp câu hỏi đầu tiên của tôi.
[Burke]: Lấy làm tiếc.
[Ruseau]: Cảm ơn. Nó chắc chắn sẽ xảy ra. Tôi biết nó chắc chắn sẽ xảy ra. Vì vậy, một sáng kiến giáo dục phổ biến hoặc thực tiễn mà bạn hoài nghi là gì và tại sao?
[Straight]: Điều đó thật thú vị. Vì vậy, nếu tôi nói những gì tôi tin sẽ là phổ biến ngày hôm nay, sẽ là một sáng kiến máy tính một chọi một. Bây giờ, điều đó không có nghĩa là tôi không hỗ trợ công nghệ cho sinh viên của chúng tôi, bởi vì tôi chắc chắn hỗ trợ công nghệ, không chỉ cho học sinh của chúng tôi, mà còn cho giáo viên của chúng tôi. Bởi vì một lần nữa, như tôi đã nói trước đó, chúng tôi biết rằng các sinh viên của chúng tôi đang đến với chúng tôi có khả năng nhiều hơn với các thiết bị công nghệ hơn là, chắc chắn, chắc chắn là tôi. Tôi sẵn sàng học hỏi, nhưng chắc chắn là tôi. Sự ngụy biện có thể là sự hoài nghi chỉ xuất phát từ khả năng đặt máy tính xách tay, máy tính, có những thiết bị đó trong lớp học, và tự nhiên cho rằng hướng dẫn của giáo viên của chúng tôi sẽ thay đổi vì nó ở đó, hoặc vì chúng có một lớp học mô hình, hoặc Họ có một bảng trắng tại chỗ mà họ có thể sử dụng. Tôi nghĩ rằng nếu không có kế hoạch thực hiện phù hợp được viết một cách chu đáo, kế hoạch phát triển chuyên nghiệp được viết và đảm bảo rằng chúng tôi cung cấp sự phát triển chuyên nghiệp đó với việc theo dõi và mô hình hóa, đảm bảo rằng cơ sở hạ tầng của chúng tôi là phù hợp và có thể hỗ trợ loại giảng dạy mà chúng tôi muốn làm với công nghệ, Tôi sẽ hoài nghi rằng một cái gì đó giống như một sáng kiến một chọi một sẽ có lợi hoặc sẽ hoạt động, và nó sẽ không chỉ là một cách khác để sinh viên ghi chú. Không có gì.
[Burke]: Rất tốt. Cảm ơn bạn, Paul. Bạn có thể mô tả sự tham gia trực tiếp của bạn với quản lý khủng hoảng và đánh giá mối đe dọa?
[Straight]: Chắc chắn. Đó chắc chắn là một cái gì đó đi đầu trong tất cả tâm trí của chúng tôi những ngày này. Chúng tôi chắc chắn đã nghe rất nhiều câu chuyện khủng khiếp trong nhiều năm nay. Cả trong các trường công lập của chúng tôi cũng như bất kỳ nơi công cộng nào bạn có thể. Tôi tin rằng nên có các lớp của các đội khủng hoảng. Chúng ta nên có một nhóm khủng hoảng quận. Và nhóm khủng hoảng đó thực sự đang xem xét các chính sách và thủ tục, các giao thức mà chúng ta nên có là gì. Mối quan hệ làm việc của chúng tôi với cảnh sát và sở cứu hỏa là gì, những người cũng nên là một phần của nhóm khủng hoảng cấp quận của chúng tôi. Điều đó trông như thế nào? Chúng tôi đã thực hiện một cái gì đó cho giáo viên của chúng tôi? Ví dụ, tôi thấy rằng chương trình Alice đặc biệt phù hợp, và nó đưa chúng ta ra khỏi những ngày đó, bạn biết, trốn tại chỗ, và, bạn biết, chúng ta biết những câu chuyện mà sau đó học sinh là những con vịt ngồi, bạn biết, các tình huống xảy ra và tránh xa việc sử dụng mã màu xanh và mã màu đỏ, nhưng thực sự nói, bạn biết đấy, nơi có thể đe dọa. Và vì vậy, những người không ở gần đó có thể cung cấp một số hỗ trợ cho sinh viên của họ trong việc ra khỏi tòa nhà. Tôi cũng nghĩ rằng mỗi tòa nhà trường học cũng nên có nhóm khủng hoảng riêng. Họ nên được chỉ định. Họ nên biết vai trò cụ thể của họ là gì, liệu họ có là người giao tiếp hay không, liệu họ có kiểm tra giáo viên hay không . Và tất cả những điều này nên được thực hành và hiểu, và họ nên gặp nhau một cách thường xuyên. Tôi nghĩ rằng điều quan trọng là chúng ta xem đây là một nỗ lực hợp tác. Tôi cũng muốn thực hiện một số buổi thực hành với các sinh viên của chúng tôi. Khi bạn đào tạo giáo viên và nhà phân tích của bạn, nó có thể rất áp đảo đối với họ vì họ đã nhận trách nhiệm mới. Bây giờ họ có khả năng chịu trách nhiệm về sinh viên của họ và sự an toàn của học sinh, cả hai đều là sự khai sáng Và trao quyền, nhưng nó cũng có thể là một khoảnh khắc đáng sợ cho giáo viên. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta nên có một số khóa đào tạo và thực hành trong các lĩnh vực cụ thể đó. Nhưng thực sự, nó thuộc về các chính sách, giao thức, mối quan hệ với cảnh sát, sở cứu hỏa của chúng tôi, cũng như sự phát triển chuyên nghiệp phù hợp.
[Burke]: Cảm ơn.
[Straight]: Không có gì.
[Burke]: Vì vậy, tôi không biết nhiều về
[Mustone]: Giáo dục mầm non, ngoại trừ việc có vẻ như rất nhiều tiền tuyến của các tờ báo là những đứa trẻ bốn tuổi nên có một chương trình cả ngày toàn cầu. Vì vậy, tôi biết ở Boston, đó là K1 và K2. Tôi không biết về North Andover hoặc nếu đó là thứ bạn quan tâm, nếu bạn nghĩ đó là điều chúng tôi có thể làm ở đây. Tôi biết cha mẹ đã hỏi tôi khá thường xuyên về một chương trình bốn tuổi. Vì vậy, suy nghĩ của bạn, thời thơ ấu?
[Straight]: Vì vậy, tôi có rất nhiều kinh nghiệm trong thời thơ ấu. Khi bạn làm việc với tư cách là trợ lý tổng giám đốc dịch vụ của sinh viên, một phần của chiếc ô của bạn là từ ba đến năm tuổi, thời thơ ấu và làm việc với khía cạnh can thiệp sớm của nó. Tôi biết ở Bắc Andover, chúng tôi có một danh sách chờ đợi hơn 100 học sinh muốn đến trường mầm non của chúng tôi. Nếu tôi chán bạn và nói tất cả về nghiên cứu mà tôi đã đọc liên quan đến trường mầm non, nó sẽ cho bạn biết rằng họ hoàn toàn sẽ giới thiệu một chương trình bốn năm tuổi. cho sinh viên. Chúng tôi biết rằng chúng tôi càng sớm có thể lấy sách trong tay học sinh, giáo dục cho sinh viên, thậm chí là thứ gì đó cho phép học sinh chơi, cho phép học sinh bút chì màu, tất cả các khía cạnh khác nhau này thực sự bắt đầu phát triển tất cả các kỹ năng vận động tốt đó, những kỹ năng vận động thô. Có một kết nối với điều đó với sự phát triển của não, được kết nối với mã hóa và giải mã và phát triển các kỹ năng đọc. Vì vậy, nói rằng, vâng, tôi hỗ trợ 100% có một chương trình bốn tuổi. Nhưng tôi cũng biết rằng có một ngân sách, và chúng tôi phải phân tích ngân sách trên toàn thành phố và xem xét những gì phù hợp và những gì chúng tôi có thể đủ khả năng. Và đó có phải là một cái gì đó mà chúng tôi muốn cung cấp nơi chúng tôi có thể cung cấp cho sinh viên học phí? Có những cách khác, cách sáng tạo, suy nghĩ bên ngoài hộp cung cấp một số hoạt động cho những đứa trẻ ba và bốn tuổi Có thể đến các trường học của chúng tôi, cho dù đó là thông qua các mối quan hệ với học sinh trung học của chúng tôi. Tôi nhận thấy rằng học sinh trung học phải làm 15 giờ một năm làm việc tình nguyện. Và một lợi ích tích cực có thể là thực hiện một số trò chơi đó với sinh viên. Vì vậy, có nhiều cách khác nhau để nhìn vào nó. Nhưng đó hoàn toàn là xây dựng não và tăng chỉ số IQ của sinh viên khi họ có khả năng học tất cả các kỹ năng đó ở độ tuổi trẻ đó.
[Mustone]: Cảm ơn. Không có gì. Bệnh đa xơ cứng. Kritz? CHÀO.
[Kreatz]: Vì vậy, tôi có một phần hai trong câu hỏi nghề nghiệp của tôi. Làm thế nào bạn sẽ làm việc với ban giám hiệu nhà trường để tiếp tục thúc đẩy giáo dục nghề nghiệp và kỹ thuật ở Medford? Và đó là tất cả. Không có bất kỳ câu hỏi nào khác cho điều đó. Được rồi.
[Straight]: Vì vậy, làm thế nào tôi sẽ làm việc với ban quản trị trường học để làm việc cùng nhau để thúc đẩy sự nghiệp và giáo dục kỹ thuật là câu hỏi của bạn? Đúng. Tôi nghĩ rằng không có gì tốt hơn là thể hiện những gì chúng ta có. Tôi nghĩ, một lần nữa, tôi quay lại đoạn 30 phút của mình trên tin tức cáp. Và rõ ràng, những người bạn tin tức cáp của tôi nói với tôi rằng bạn sẽ ngạc nhiên khi có bao nhiêu người thực sự xem những chương trình đó. Vì vậy, quảng cáo theo cách đó, cho thấy những gì trẻ em có thể làm, những gì chúng tạo ra, có một công bằng cho các học sinh trung học đặc biệt của chúng tôi để chỉ ra những gì Các loại lớp học và những cơ hội họ có thể có. Quảng cáo, một lần nữa, bạn có thể đưa ra một chứng chỉ để đi ra ngoài và nhận một công việc được trả lương tốt, nếu đó là mục tiêu của bạn hoặc nó cung cấp cho bạn các khoản tín dụng để đi đến các lớp học. Tôi nghĩ rằng việc đến thăm các quận khác, có khả năng, tôi nhận thấy rằng bạn đang cho phép học sinh từ học phí Everett vào bây giờ, và tôi nghĩ đó cũng là một ý tưởng tuyệt vời. Bởi vì nó không chỉ quảng bá và củng cố chương trình của bạn, mà còn cung cấp cho bạn một nguồn doanh thu mà bạn có khả năng mở rộng chương trình dạy nghề của mình và xem xét một số lĩnh vực khác mà chúng tôi có thể cải thiện và mở rộng và cung cấp cho sinh viên của chúng tôi . Vì vậy, tôi thực sự nghĩ rằng một điều chúng ta là khu học chánh không làm, điều này thực sự quảng cáo và quảng bá bản thân và tất cả công việc tốt mà chúng ta thực sự làm cho cộng đồng. Và tôi sẽ nói rằng đó sẽ là một trong những tuyến đường tốt nhất Và thực sự giới thiệu nó cho các sinh viên của chúng tôi để đảm bảo rằng sinh viên của chúng tôi ở đây tại Medford và tham dự các trường học của chúng tôi.
[Kreatz]: Cảm ơn rất nhiều. Không có gì.
[Burke]: Ông Benedetto.
[DiBenedetto]: Cảm ơn. Này một lần nữa. Xin chào. Vì vậy, bạn có thể vui lòng giải thích về kinh nghiệm của bạn với thương lượng tập thể và phát triển ngân sách quy mô lớn? Chắc chắn.
[Straight]: Hai trong số các chính sách của ủy ban trường học lớn ở đó. Vì vậy, tôi có nhiều kinh nghiệm với thương lượng tập thể ở nhiều lĩnh vực khác nhau, cả hai giáo viên thương lượng, thương lượng chuyên nghiệp, thương lượng giám sát, những con đường khác nhau. Tôi nghĩ những gì tôi muốn tập trung vào liên quan đến thương lượng tập thể thực sự là cách tiếp cận mà bạn thực hiện để mặc cả. Phương pháp truyền thống, mà tôi đã trải nghiệm hầu hết thời gian cho đến gần đây, Đó thực sự là bạn có được hai bên, phía Liên minh và phía hành chính, và họ đang làm việc ở hai đầu khác nhau. Chúng tôi muốn điều này, chúng tôi muốn điều đó, và chúng tôi không muốn bạn có bất cứ thứ gì. Và nó có xu hướng là một người từ mỗi bên nói, và bầu không khí có xu hướng tương thích hơn. Vì vậy, gần đây, tôi đã có cơ hội làm việc với thương lượng dựa trên lãi suất, đó là một cơ hội để mang lại Tất cả các bộ não tập thể lại với nhau. Bạn đặt ra các tiêu chuẩn về những gì tất cả chúng ta quan tâm, chúng ta muốn gì từ hợp đồng công đoàn này. Hãy liệt kê những thứ đó là gì. Đừng nói về họ. Chúng ta đừng nói về những điều không thể mà chúng ta có thể nghĩ rằng họ là. Nhưng chúng ta muốn gì cùng nhau? Vì vậy, ví dụ, giáo viên của bạn sẽ liệt kê những gì họ đang tìm kiếm. Sau đó, các quản trị viên sẽ liệt kê những gì họ đang tìm kiếm. Sau đó, bạn di chuyển từ đó, và bạn bắt đầu có các cuộc thảo luận về lý do cho mỗi mục đó và một số làm rõ. Vì vậy, bạn có thể đặt câu hỏi làm rõ. Chà, tại sao đây lại là thứ quan trọng đối với bạn? Và hãy nói về điều đó. Cuối cùng, bạn có được giai đoạn giải quyết, nơi nó phải là một giải pháp nhất trí. Vì vậy, bạn có cả một nhóm người ngồi xung quanh, có thể nói và hợp tác, chia sẻ ý tưởng của họ. Không có ý tưởng xấu. Chúng tôi đặt tất cả chúng xuống bàn. Tất cả đều xứng đáng cho cuộc trò chuyện. Và sau đó mọi người nhận được một cuộc bỏ phiếu về nó. Và nó phải là một phiếu bầu nhất trí để nó vượt qua và là một phần của nó. Khi chúng tôi trải qua khóa đào tạo, bởi vì nó đòi hỏi một số lượng đào tạo nhất định, bạn không thể đi sâu vào và tự nhiên đảm nhận vai trò này, đặc biệt là khi bạn đã quen với các tiêu chuẩn cũ về thương lượng của Liên minh. Suy nghĩ đầu tiên của tôi khi trải qua khóa đào tạo là, ồ, đau buồn, điều này sẽ mất mãi mãi. Bởi vì mọi người sẽ có tất cả những cuộc trò chuyện đó, và mọi người sẽ có thể nói điều gì đó. Nhưng đó không phải là cách của nó. Đó thực sự là một quá trình tuyệt vời. Mọi người đều cảm thấy được nghe. Mọi người đều cảm thấy bình đẳng. Mọi người đều cảm thấy như họ có cơ hội để nói những gì họ muốn và thực sự biện minh cho nó. Và khi nói đến cuối hợp đồng, mọi người bước ra khỏi cửa cảm thấy tốt về nó ở cả hai phía. Và chúng tôi cảm thấy thoải mái, và chúng tôi biết đó là cuộc trò chuyện hợp lý. Và chúng tôi biết rằng mọi người có thể thực sự chia sẻ những gì họ muốn. Và nó rất cao, rất thành công. Vì vậy, tôi đã có một số lĩnh vực trong thương lượng tập thể. Theo như phát triển ngân sách, ý tôi là, một lần nữa, tôi đã làm việc như một giám đốc ED đặc biệt và trợ lý tổng giám đốc trong khoảng tám năm. Tại thời điểm này, tôi cũng đã làm sáu năm trong ủy ban tài chính, điều này cho tôi một viễn cảnh rộng rãi. Về ngân sách trên khắp các thị trấn và tầm quan trọng của sự kết nối của ngân sách thị trấn với ngân sách khu học chánh và tầm quan trọng của việc hợp tác. Những gì chúng tôi làm, nếu chúng tôi tập trung cụ thể vào ngân sách dựa trên trường học, với tư cách là một tổng giám đốc, những gì tôi sẽ làm là kéo nhóm của tôi với nhau ban đầu. Chúng tôi sẽ xem xét các kế hoạch chiến lược. Chúng ta đang ở đâu trong kế hoạch chiến lược? Chúng tôi muốn gì cho học sinh của mình? Chúng tôi muốn học sinh của mình có thể làm gì? Chúng tôi đang tìm kiếm điều gì cho năm tài chính tiếp theo liên quan đến sinh viên của chúng tôi? Và đó là cơ sở của việc ra quyết định của chúng tôi. Vì vậy, ví dụ, cho North Andover cho ngân sách năm nay, chúng tôi đã trải qua quá trình đó. Và điều đó bao gồm chính quyền văn phòng trung tâm của chúng tôi, giám đốc của chúng tôi, hiệu trưởng của chúng tôi, trợ lý hiệu trưởng của chúng tôi có cuộc trò chuyện đó. Chúng tôi thấy rằng chúng tôi có cao đáng kể Kích thước lớp học và chúng tôi thực sự cần phải xây dựng một tòa nhà mẫu giáo gắn nó vào trung tâm thời thơ ấu của chúng tôi trong một nỗ lực để chúng tôi có thể giảm quy mô lớp học vì chúng tôi không có chỗ. Chúng tôi đã hết sức. Vì vậy, chúng tôi đã có cuộc trò chuyện đó ở cả đội hành chính cũng như có cuộc trò chuyện đó với người quản lý thị trấn và Fincom. Hãy cho họ biết những gì hướng chúng tôi đang đi. Một phần của vấn đề đó là Đây là túi tiền chúng tôi có. Chúng tôi có tỷ lệ phần trăm này mà chúng tôi biết rằng chúng tôi có thể tăng so với ngân sách của chúng tôi từ năm trước. Làm thế nào chúng ta sẽ phân phối và tiêu tiền đó? Hãy liệt kê các ưu tiên của chúng tôi trên tường. Vâng, sau khi chúng tôi đã hoàn thành việc liệt kê các ưu tiên của chúng tôi trên tường, hãy đoán xem? Chúng tôi đã phải hỗ trợ tòa nhà mẫu giáo mới đó, bởi vì khi bạn có một cấu trúc mới như vậy, bạn sẽ cần nhân viên giám sát. Bạn sẽ cần thêm trợ giúp nhà bếp. Bạn sẽ cần một giáo viên PE khác, những thứ đó. Vì vậy, nó thực sự có những cuộc trò chuyện đó và sau đó nhìn vào suy nghĩ về những cách mà chúng ta có thể tìm thấy các khoản tiền khác. Vì vậy, chúng tôi đã thực hiện một cuộc càn quét lớn, nơi chúng tôi đảm bảo rằng tất cả các sinh viên đủ điều kiện đến mức chúng tôi đến thăm mọi người và nói, xin chào, vì vậy chúng tôi chỉ muốn giải thích Trợ cấp y tế cho bạn. Và bằng cách ký tài liệu này, Bạn không ảnh hưởng đến khả năng nhận được Trợ cấp y tế cho con bạn. Bạn chỉ giúp khu học chánh có được số tiền nợ nó. Vì vậy, thực sự là chủ động, nhìn vào các khoản tài trợ và những thứ đó. Vì vậy, phần khác, một lần nữa, về sự phát triển ngân sách là làm thế nào để bạn nhận được hỗ trợ trong cộng đồng của bạn cho điều đó? Và một lần nữa, tôi trở lại với phần minh bạch. Bạn đang đi ra ngoài cộng đồng, đi đến Phòng Thương mại, làm việc với Fincom, làm việc với Thị trưởng và Hội đồng thành phố. Đi đến PTO, tham gia vào trung tâm người già, chỉ đảm bảo rằng mọi người trong thị trấn, tất cả các bên liên quan, tất cả các khu vực bầu cử thực sự hiểu ngân sách và thực sự hiểu những gì chúng tôi đang làm và tại sao chúng tôi làm điều này cho con cái và Tại sao chúng tôi muốn con cái của chúng tôi thành công.
[Burke]: Cảm ơn. Ông Ruggiero.
[Ruggiero]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Strait. Tôi thực sự rất thích cuộc trò chuyện, nói về sự tham gia của cộng đồng và lập ngân sách thành công, liên quan đến rất nhiều điều tôi sẽ hỏi bạn tiếp theo.
[Straight]: Câu trả lời của tôi quá dài.
[Ruggiero]: Không, không, chúng hoàn hảo. Tôi xin lỗi. Chúng hoàn hảo. Nói bao lâu tùy thích. Vì vậy, tôi thực sự quan tâm đến cuộc trò chuyện này về kế hoạch chiến lược và biến điều đó thành ngân sách. Vì vậy, tôi muốn nói chuyện cụ thể, nếu bạn có thể, về cách bạn liên quan đến cư dân Medford trong các bản nháp tiếp theo. Vì vậy, nhóm của bạn đã đến với nhau, họ đã đưa ra một kế hoạch chiến lược và dự thảo ngân sách. Làm thế nào để bạn nhận được đầu vào của họ và làm thế nào để bạn thay đổi các số dựa trên đầu vào đó? Những tài nguyên nào bạn sẽ phát triển để tăng số tiền hạn chế? Và làm thế nào bạn sẽ giữ chính quyền của bạn chịu trách nhiệm duy trì ngân sách đó? Bởi vì, bạn biết đấy, các kế hoạch không luôn luôn hoạt động theo cách bạn nghĩ họ sẽ làm. Vậy làm thế nào để bạn xác định khi mọi thứ bắt đầu sai trong ngân sách và sau đó giải quyết vấn đề đó?
[Straight]: Tôi có thể sẽ yêu cầu bạn lặp lại một số điều đó, nhưng hãy để tôi thử và lặn ở đó. Vì vậy, câu hỏi đầu tiên là, một khi chúng tôi đã thiết lập một kế hoạch chiến lược, Và các yếu tố của việc phát triển một kế hoạch chiến lược của quận thực sự bắt đầu, tôi nghĩ, với chính quyền văn phòng trung tâm suy nghĩ rộng rãi về những gì chúng ta nghĩ rằng học sinh của chúng ta cần. Vì vậy, trong trường hợp của kế hoạch chiến lược này mà tôi hiện đang làm việc, chúng tôi đang xem xét tất cả các sinh viên. Làm thế nào để chúng tôi đảm bảo chung rằng tất cả các sinh viên đang nhận được loại hình giáo dục mà họ xứng đáng? Chúng tôi đang xem xét thực hành chuyên nghiệp. Thực hành chuyên nghiệp bao gồm có Giáo viên của bạn, paraprofessionals của bạn, cha mẹ, hiệu trưởng của bạn, họ đang nhận được sự phát triển chuyên nghiệp phù hợp để đảm bảo rằng chương trình giảng dạy và hướng dẫn đang được thực hiện để học sinh của chúng tôi đang học? Rằng chúng tôi không chỉ cung cấp chương trình giảng dạy, mà các sinh viên của chúng tôi đang học. Và phần thứ ba của nó mà chúng ta đang xem xét là các yếu tố cảm xúc xã hội của nó. Và như tôi đã nói, đó là một cuộc khủng hoảng ở khu vực của chúng tôi vì hơn 40% chi phí quận của chúng tôi là liên quan đến các sinh viên cảm xúc xã hội của chúng tôi. Và chúng tôi biết rằng chúng tôi có thể làm việc với những đứa trẻ trong khu vực của chúng tôi. Vì vậy, chúng tôi bắt đầu với cốt lõi của những gì chúng tôi tin dựa trên dữ liệu mà chúng tôi đã thu thập được. Và sau đó chúng tôi mở rộng điều đó cho đội ngũ lãnh đạo của chúng tôi. Chúng tôi gặp gỡ hàng tháng với toàn bộ đội ngũ lãnh đạo của chúng tôi Và sau đó là quận, và chúng tôi đặt nó lên tường và nói, được rồi, đây là những gì chúng tôi đang nghĩ. Hãy nói về những mục tiêu của chúng tôi sẽ là gì và các mục tiêu chiến lược của chúng tôi. Và chúng tôi phát triển điều đó thông qua một quá trình hợp tác. Các hiệu trưởng sau đó đưa điều đó trở lại đội ngũ giáo viên của họ và họ có cùng một cuộc trò chuyện để họ có thể thêm sự liên quan của riêng mình vào đó bởi vì các giáo viên trong lớp học thực sự có tác động lớn nhất đến học sinh của chúng tôi. Chúng tôi biết điều đó. Vì vậy, chúng tôi muốn biết những gì họ nói liên quan đến điều đó. Vì vậy, một khi chúng ta có sản phẩm cuối cùng đó, phần quan trọng sau đó sẽ ra ngoài và bán nó. Vì vậy, chúng tôi bắt đầu với các bài thuyết trình. Chúng tôi làm thuyết trình cộng đồng. Chúng tôi đi đến các nhóm khác nhau của chúng tôi. Ý tôi là, tôi đã lái xe với tổng giám đốc một ngày. Chúng tôi đã đi từ điểm A đến điểm B. Và chúng tôi đã thảo luận về kế hoạch chiến lược của chúng tôi và sự phát triển của mẫu giáo. Và đó là một ngày đẹp trời. Và chúng tôi đã nhìn thấy bởi thư viện chỉ là một nhóm các bà mẹ và em bé và những đứa trẻ nhỏ. Vì vậy, cô ấy kéo ngay và ngay lập tức chúng tôi nhảy ra khỏi xe và chúng tôi bắt đầu nói với những người mẹ này và Với những đứa trẻ mới biết đi, tất cả về trường mẫu giáo mà trẻ em có thể đến và tất cả về kế hoạch chiến lược của chúng tôi và tầm quan trọng của nó là gì. Vì vậy, nó thực sự ra khỏi đó và truyền đạt những mảnh đó để đảm bảo rằng mọi người đều hiểu điều đó. Chúng tôi cũng đã phát triển những gì chúng tôi đã nói như là cuộc nói chuyện thang máy. Vì vậy, nếu bạn đang ở trong thang máy và bạn đang đi lên 10 tầng, Bạn có thể nói gì trong một bài phát biểu 10 tầng rằng bạn sẽ có thể phổ biến thông tin đó cho mọi người để họ có thể bỏ đi và hiểu về những gì chúng ta đang làm và tại sao chúng ta làm điều đó? Và chúng tôi đã thực hành điều đó, và chúng tôi đã tinh chỉnh nó, và nó thật tuyệt vời. Và phần còn lại của câu hỏi của bạn là gì?
[Ruggiero]: Những nguồn lực nào trong cộng đồng bạn sẽ phát triển để tăng số tiền hạn chế?
[Straight]: Ok, đó là một câu hỏi hay. Vì vậy, chúng tôi rõ ràng tìm kiếm văn bản tài trợ của chúng tôi và đảm bảo rằng chúng tôi đang đáp ứng nhu cầu của tất cả các văn bản tài trợ của chúng tôi. Một lần nữa, tôi đã nói về việc đi ra ngoài cộng đồng và thực sự tìm hiểu không chỉ làm thế nào bạn có thể giúp chúng tôi và bạn có thể làm gì cho chúng tôi, mà thực sự đáp lại những gì chúng tôi có thể làm cho bạn và bạn muốn những gì học sinh của chúng tôi bước ra khỏi cửa có thể làm. Tôi cũng nghĩ rằng điều quan trọng, bởi vì có một mối liên hệ như vậy với kế hoạch chiến lược và tài chính, thực sự đảm bảo rằng mọi người đều hiểu điều đó và hỗ trợ cho phần đó của nó. Nhưng tôi nghĩ rằng việc nhìn thấy như một tổng giám đốc và biết mọi người và có thể truyền đạt những tác phẩm đó, tham dự các sự kiện khác nhau, cho dù đó là Phòng Thương mại hay Xoay Để có được sự tin tưởng đó và sự minh bạch đó với mọi người thực sự giúp đỡ với phần tài chính đó.
[Ruggiero]: Và cuối cùng, bạn tìm kiếm những chỉ số nào để thông báo các điểm nơi kế hoạch của bạn bắt đầu thất bại? Và làm thế nào để bạn điều chỉnh chúng?
[Straight]: Vì vậy, tôi nghĩ rằng những gì chúng tôi luôn muốn làm là các phép đo định kỳ các mục tiêu của chúng tôi, xem xét một kế hoạch chiến lược. Là một tổng giám đốc, tôi sẽ dự đoán rằng đánh giá của tôi sẽ dựa trên các mục tiêu của kế hoạch chiến lược và các sáng kiến của chúng tôi là gì, ngày nào chúng tôi đã viết ra có thể đo lường điều đó. Tôi sẽ gặp nhóm của mình ít nhất một lần một tuần để đảm bảo rằng chúng tôi đang đi đúng hướng và họ đang ở đâu, họ đã thực hiện những dự án nào, chúng tôi di chuyển như thế nào, tôi có thể giúp bạn như thế nào, bạn cần phải làm gì thành công, Tôi sẽ dự đoán rằng họ sẽ làm điều đó với nhân viên của họ. Vì vậy, thực sự thu thập dữ liệu đó và phân tích nó để chúng ta có thể thực hiện những thay đổi phù hợp đó theo cần thiết. Nhưng một lần nữa, tôi nghĩ rằng phép đo cuối cùng sẽ là khi bạn là ủy ban nhà trường nói, bạn đang ở đâu trong kế hoạch chiến lược? Và có thể đo lường điều đó.
[Burke]: Cảm ơn.
[Van der Kloot]: Tôi sẽ vượt qua câu hỏi mà tôi đã lên kế hoạch vào lúc này chỉ để có thể theo dõi điều đó. Tôi muốn bạn nói cụ thể hơn với kinh nghiệm của bạn trong việc viết tài trợ. Có một khoản tài trợ hoặc tài trợ nào bạn có thể cho chúng tôi biết rằng bạn đã xác định và theo dõi với một trong hai, bạn biết đấy, với một nhóm người nhưng điều đó thực sự bạn coi là thành công của bạn?
[Straight]: Ok, chắc chắn. Vì vậy, có tất cả các khoản tài trợ tiêu chuẩn, các khoản tài trợ liên bang mà chúng tôi có thể nộp đơn, điều mà tôi tự nhiên làm và thành công. Nhưng đặc biệt là một khoản trợ cấp, đó là một khoản trợ cấp cạnh tranh mà tôi sẽ nói chuyện, và khoản tài trợ đó liên quan đến việc làm việc với việc phát triển một số chiến lược học tập cảm xúc xã hội Chúng tôi biết rằng Massachusetts hiện đang đưa ra các tiêu chuẩn về học tập cảm xúc xã hội. Tôi tin rằng có các tiêu chuẩn K đến 3 được viết vào thời điểm này. Vì vậy, đó là một lĩnh vực mà chúng ta phải đi và chúng ta phải tiến tới. Tôi cảm thấy như bản thân và nhóm của tôi đã đi đầu trong điều đó và thực sự nhìn vào những gì chúng ta cần làm cho sinh viên. Vì vậy, đã có một khoản trợ cấp cạnh tranh ra khỏi đó với giá 30.000 đô la. rằng nhóm của tôi và tôi đã quyết định xem xét và xác định các tiêu chí là gì, chúng tôi đã có gì, chúng tôi cần gì và chúng tôi đã viết khoản tài trợ đó và chúng tôi thực sự có thể đạt được khoản tài trợ đó.
[Van der Kloot]: Đó có phải là một khoản trợ cấp từ Desc?
[Straight]: KHÔNG. Không, đây là một khoản trợ cấp riêng đã được đưa ra.
[Van der Kloot]: Làm thế nào bạn xác định được khoản trợ cấp đó?
[Straight]: Giám đốc học tập cảm xúc xã hội của tôi, tôi đã yêu cầu cô ấy đào sâu vào việc xem xét các khoản tài trợ và xem xét các khả năng về cách chúng tôi có thể kết nối với một số cơ quan bên ngoài, một số trường đại học đang làm việc, nghiên cứu cụ thể trong các lĩnh vực cụ thể đó. Vì vậy, đó là một khoản trợ cấp mà cô ấy đã có thể kéo vào. Chúng tôi cũng có thể kết nối với một số trường cao đẳng và đại học để đưa một số học viên vào, một số Các nhà trị liệu không được cấp phép hoàn toàn nhưng cần giám sát. Họ đến và họ làm việc với các sinh viên của chúng tôi như là một phần của chương trình đại học của họ. Chúng tôi cung cấp một số cố vấn. Vì vậy, thực sự nhìn vào một số cơ quan bên ngoài và xem những gì họ có sẵn và những gì chúng ta có thể theo đuổi. Tuyệt vời. Cảm ơn. Không có gì.
[Van der Kloot]: Ông Russo. Xin chào, Cảm ơn bạn.
[Ruseau]: Tôi đang gặp khó khăn. Tất cả các bạn có thể ngừng lấy câu hỏi của tôi không?
[Burke]: Chúng tôi sẽ bắt đầu với bạn lần sau.
[Ruseau]: Không, không sao đâu. Tôi hiểu. Làm thế nào để giải lao phù hợp với một hệ thống trường học dưới sự lãnh đạo của bạn?
[Straight]: Vì vậy, trong câu trả lời của tôi cho ba, câu hỏi bốn tuổi, Hãy nghĩ rằng điều cực kỳ quan trọng là con cái chúng ta ra ngoài và chơi. Chơi được phát triển xã hội, bạn phát triển thể chất, bạn phát triển sự sáng tạo. Có rất nhiều khía cạnh mà trẻ em cần chỉ có thể ra ngoài và chơi trí tưởng tượng với các đồng nghiệp của mình, để chạy xung quanh, để điều tra. Tôi nghĩ nó rất quan trọng Thật không may, những gì chúng tôi thấy xảy ra không cần thiết là khi bạn nhìn vào một ngân sách eo hẹp, đôi khi một số điều bị bắt, cho dù đó là PE của bạn hay các lớp nghệ thuật của bạn, những thứ như thế. Nhưng điều quan trọng là các sinh viên có những cơ hội đó để ra khỏi đó và thể hiện bản thân và di chuyển cơ thể của họ và phát triển bộ não của họ theo cách đó. Như tôi đã nói trước đây, nó thực sự được kết nối với rất nhiều cấp độ phát triển thời thơ ấu mà nó là chìa khóa.
[Ruseau]: Chỉ để theo dõi về điều đó. Chắc chắn. Vì vậy, bạn có nghĩ rằng hốc có bất kỳ vị trí nào trong hệ thống kỷ luật? Có nên nghỉ giải lao vì lý do kỷ luật?
[Straight]: Vâng, đó là một câu hỏi thú vị. Vì vậy, tôi nghĩ rằng bất cứ điều gì có thể được sử dụng như một cách của một công cụ học tập. Tôi có thể nói rằng bạn nên kỷ luật một đứa trẻ bằng cách lấy đi nghỉ giải lao hoặc lấy đi nghệ thuật hoặc lấy đi bài luận mà bạn không cần phải viết nữa chỉ vì những gì bạn đã làm? Tôi sẽ nói không. Nếu một đứa trẻ gặp khó khăn trong giờ giải lao, hãy nói, tôi sẽ giả vờ rằng tình huống đó là đứa trẻ đang chiến đấu khi nghỉ giải lao, có liên quan đến trò chơi không có cấu trúc kém. Những gì tôi muốn giới thiệu là xem xét và đánh giá những gì đang xảy ra với đứa trẻ đó trong thời gian không có cấu trúc của chúng, cho dù nó đi qua trong hội trường, giờ ăn trưa hay nghỉ Cách thức, và sau đó thực hiện một số bài học ở đó, cho dù đó là các kỹ năng xã hội mà họ cần, thực hành tương tác với các sinh viên ở tuổi của họ, cho họ những câu chuyện cho những trò chơi thích hợp trông như thế nào. Nhưng tôi thích nhìn nó theo cách đó trái ngược với hình phạt, một hình phạt bên ngoài.
[Burke]: Vì vậy, cảm ơn bạn cho ý kiến của bạn cho đến nay.
[Sebastian Tringali]: Câu hỏi này một phần liên quan đến triết lý giáo dục của bạn và một phần với việc thực hiện của bạn với tư cách là một nhà lãnh đạo.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Chắc chắn.
[Sebastian Tringali]: Tiến sĩ Eo biển, bạn có thấy trường học như một nơi để tham gia công dân cho sinh viên tham gia với các cộng đồng cũng như chính phủ không? Nếu vậy, làm thế nào bạn sẽ tiếp tục bắt đầu các chương trình hoặc chính sách, bắt đầu hoặc tiếp tục các chương trình hoặc chính sách để thúc đẩy sự tham gia và học tập của công dân, và nếu không, tại sao?
[Straight]: Vì vậy, các tòa nhà trường học của chúng tôi là các tòa nhà công cộng và chắc chắn mở cửa cho việc sử dụng cho sự tham gia của công dân, tự do ngôn luận. Tuy nhiên, trong những giới hạn đó, chúng tôi cũng có nghĩa vụ đảm bảo rằng sinh viên của chúng tôi an toàn, để đảm bảo rằng học sinh của chúng tôi đang học cách phù hợp, Công dân toàn cầu, để hiểu sự đa dạng, để hiểu năng lực văn hóa. Vì vậy, tôi hỗ trợ có các lớp học và kinh nghiệm, cho dù trong giờ học hay sau giờ học, khi bạn có thể làm việc với một cố vấn lớp học, nơi bạn có thể tham gia một cách có hệ thống vào các quyền vốn có của bạn với tư cách là một công dân Mỹ. Và tôi nghĩ rằng những gì tôi muốn thấy, một lần nữa, là kết quả học tập là gì? Chúng ta tham gia vào những gì? Tại sao chúng ta tham gia vào nó? Và điều gì mà tôi muốn thấy bạn là một sinh viên hiểu biết, biết, có thể suy nghĩ nghiêm túc, có thể trả lời như một công dân toàn cầu có thẩm quyền?
[Burke]: Bạn có muốn theo dõi điều đó không?
[Tseng]: KHÔNG.
[Burke]: KHÔNG? Bạn tốt. ĐƯỢC RỒI. ĐƯỢC RỒI. Justin?
[Tseng]: Tôi có một phần tiếp theo cho câu hỏi đó. Bạn thấy gì khi vai trò lãnh đạo sinh viên trong việc định hình chính sách của trường?
[Straight]: Chà, số một, tôi rất vui khi thấy cả hai bạn ở cuối bảng ở đây tham gia vào quá trình này. Tôi nghĩ rằng nó rất thích hợp. Tôi nghĩ rằng sinh viên có một giọng nói tốt. Tôi nghĩ rằng khi sinh viên đi qua chương trình mà họ hiểu những gì đã xảy ra với họ theo kinh nghiệm của họ khi còn là sinh viên ở Medford. Tôi nghĩ trong một số trường hợp, họ hiểu những gì đã xảy ra với kinh nghiệm của bạn bè ở đây. Và họ có tiếng nói và họ có ý tưởng về cách thay đổi. Tôi không muốn nói cải thiện, nhưng có thể thay đổi, sửa đổi, tạo ra các lĩnh vực khác mà họ thấy phù hợp hơn. Tôi có thể quay lại câu hỏi liên quan đến công nghệ. Vì vậy, phản hồi của tôi có thể đã khiến bạn sốc khi tôi nói rằng tôi không nhất thiết phải tin vào chính sách một đối một liên quan đến công nghệ trừ khi Bạn đặt những thứ nhất định vào vị trí. Và tôi nghĩ là một sinh viên, giọng nói của bạn rất quan trọng để bạn có thể chia sẻ những trải nghiệm đó với những người lớn thường ngồi đây đưa ra những quyết định này và có những cuộc trò chuyện này và thảo luận về nghiên cứu. Nhưng kinh nghiệm thực tế là gì? Điều gì mà bạn cần rằng bạn sẽ có thể có bài diễn văn đó tại bàn để cung cấp cái nhìn sâu sắc mà chúng tôi Vì người lớn, một vài năm ra khỏi trường trung học không nhất thiết phải có nữa. Chỉ là một vài.
[Burke]: Bạn có thể mô tả phong cách quản lý của bạn và nếu bạn có một đội để kết hợp xung quanh bạn, họ sẽ phải bổ sung những kỹ năng nào?
[Straight]: Được rồi, đó là một câu hỏi tuyệt vời. Vì vậy, tôi nghĩ rằng rõ ràng phong cách quản lý của tôi tập trung vào một phong cách quản lý hợp tác. Không một người nào có thể tự làm mọi thứ. Điều đó đang được nói, tôi cũng sẽ nói rằng đã được cải cách Ed, chúng ta thực sự cần phải có một phong cách lãnh đạo phân phối cũng như trong đó. Và liên quan đến điều đó, những gì thực sự là cho phép thực hành lãnh đạo trong các hệ thống phức tạp, bởi vì chúng tôi biết rằng các hiệu trưởng đã tăng thẩm quyền đối với các tòa nhà của họ. Theo Cải cách Ed, chúng tôi muốn họ có khả năng đó. Vì vậy, chúng tôi cũng cần phải lãnh đạo trong phương pháp đó. Ngoài ra, khi bạn đang nhìn vào một hệ thống phức tạp như thế này, một khu học chánh lớn với nhiều lớp, bạn muốn có một phong cách lãnh đạo thích ứng. Và những gì nó làm là nó tạo cơ hội cho sự thay đổi, nhưng nó cũng hỗ trợ mọi người thông qua sự thay đổi đó, bởi vì chúng tôi biết sự thay đổi là khó khăn. Vậy làm thế nào chúng ta có thể thay đổi và hỗ trợ mọi người thông qua nó? Và tôi nghĩ rằng những gì chúng ta muốn có là những người sống sót đó. Vì vậy, nếu tôi kết hợp một đội, tôi sẽ muốn xem xét xung quanh mình với những người có lĩnh vực chuyên môn mà tôi không nhất thiết phải có. Chẳng hạn như? Chẳng hạn như, vâng. Vì vậy, tôi muốn có được mọi người, số một sẽ là công nghệ và cơ sở hạ tầng. Tôi có thể nói theo một số điều khoản. Tôi hiểu rằng chúng tôi cần một số nền tảng nhất định. Tôi hiểu chúng ta cần một số thiết bị nhất định. Tôi hiểu chúng ta cần đánh giá cơ sở hạ tầng của chúng ta. Tôi có biết chính xác những loại thứ chúng ta cần, việc thực hiện đó cần gì không? Bao nhiêu năm giữa việc phải xoay máy tính xách tay hoặc Wi-Fi của bạn hoặc hệ thống cáp của bạn? Không, không biết điều đó. Không, chúng tôi cần nó mặc dù. Tôi cũng muốn nhìn vào có, tôi hiểu thương lượng tập thể. Tôi chắc chắn đã phải làm việc thông qua một số đánh giá khó khăn và khó khăn. Tôi đã cố vấn cho các hiệu trưởng. Tôi đã cố vấn cho các giáo viên. Tôi thoải mái với tất cả các khu vực đó. Tôi có biết tất cả các chi tiết cụ thể của tất cả các luật liên quan đến nguồn nhân lực không? Không. Tôi cũng muốn ai đó có tất cả những chi tiết đó. Tôi chắc chắn biết tất cả các nền giáo dục đặc biệt và 504 luật, nhưng tôi vẫn muốn ai đó xung quanh tôi vào thời điểm này, người có năng lực Để hiểu sự cần thiết phải phát triển sự liên kết dọc trong các chương trình, có sự hiểu biết về việc thực hiện chúng, và có sự hiểu biết về việc đánh giá dữ liệu trong quận để nói, chúng ta cần gì? Một lần nữa, với hướng dẫn chương trình giảng dạy, nó luôn thay đổi. Làm thế nào học sinh của chúng tôi đang học luôn thay đổi. Những gì học sinh của chúng tôi đang yêu cầu và sự tham gia mà họ muốn đang thay đổi, vì vậy tôi sẽ xem xét Để có ai đó xung quanh tôi có kinh nghiệm trong việc đưa giọng nói của học sinh đến bàn đến mức có lẽ họ đã từng là cố vấn của lớp, và họ đã vượt qua hàng ngũ nơi họ thực sự đưa tiếng nói đó vào. Tôi chắc chắn có thể đi vào trường học, và tôi có thể ngồi với bạn ở bàn, và tôi có thể nghe thấy mối quan tâm của bạn là gì và nói về nó. Nhưng tôi muốn ai đó đang ở trên mặt đất làm công việc đó một cách cụ thể với bạn, tập hợp mọi người lại với nhau và có những khu vực đó.
[Burke]: Cảm ơn. Bạn có muốn đặt một câu hỏi không?
[Van der Kloot]: Vì vậy, Tiến sĩ Strait, tôi muốn biết một nhà lãnh đạo giáo dục có ý nghĩa gì với bạn. Và bạn đã ủng hộ trước Hội đồng Giáo dục Nhà nước về bất kỳ vấn đề nào? Hoặc, hoặc và, nếu bạn có thể vào ngày mai, bạn muốn giải quyết chúng trên điều gì?
[Straight]: Vì vậy, tôi nghĩ để bắt đầu, làm thế nào tôi thấy mình ngồi đây phỏng vấn cho Giám đốc Medford School là một con đường thú vị. Vì vậy, tôi luôn quan tâm đến việc giảng dạy, và tôi bắt đầu sự nghiệp của mình với tư cách là một kỹ sư và quyết định, không, điều tôi thực sự muốn làm là dạy trẻ em và ở với trẻ em, và tôi muốn có tác động đến tương lai. Và đó là nơi tôi đã đi. Và tôi bắt đầu học tiểu học, đi học đặc biệt, dạy ở cấp trung học. Trong khoảng thời gian đó, một trong những đứa con của tôi bị dị ứng cao với khuôn. Và đây là trước khi mọi người biết về nấm mốc độc hại và những tác động mà nó có. Và là một học sinh lớp một, anh ta ở trong một tòa nhà rất, rất cũ bị nhiễm nấm mốc màu đen. Và chúng tôi biết rằng bởi vì anh ta thuộc loại hoàng yến trong mỏ. Bạn biết đấy, anh ấy là người đầu tiên, tôi thậm chí không thể nói cho bạn biết anh ấy đã phải nhập viện bao nhiêu lần trong năm đó và tất cả những điều đó. Và sau đó các giáo viên sẽ thì thầm với tôi và nói với tôi rằng, bạn biết, về khuôn mẫu và họ sẽ sứt mẻ nó. Vì vậy, điều đó bắt đầu con đường của tôi xuống con đường nói, đợi một chút, bạn biết đấy, chúng ta có thể làm những việc khác nhau hoặc chúng ta có thể cải thiện mọi thứ. Và tôi đã chạy cho ủy ban trường học, bạn biết đấy, cố gắng và thực hiện một số chính sách. Và là một phần của một nhóm phụ huynh và ủy ban trường học, chúng tôi đã đi đến luật pháp tiểu bang và nói về việc lấy các công cụ cho các trường học và thực sự đánh giá các trường học về một môi trường lành mạnh, đảm bảo rằng học sinh sẽ đi đến một môi trường lành mạnh và họ không Được phép chỉ ngồi trong các trường học khiến họ bị bệnh và ảnh hưởng đến việc học tập của họ và tác động đến sức khỏe của họ lâu dài. Và khi tôi tiến triển qua đó, Tôi nhận ra rằng tôi thực sự rất thích khả năng đó, vì vậy tôi đã ngồi trong một ủy ban trường học trong sáu năm, vì vậy tôi hiểu những áp lực mà bạn đã làm việc trong một ủy ban trường học và tác động của việc ra khỏi trò chơi bóng đá và mọi người muốn biết những điều khác nhau mà bạn không thể nói. Là một phần của ủy ban trường học, tôi cũng là đại diện của Fincom, vì vậy tôi đã có thể thực sự hiểu quá trình của các khoản tiền và làm thế nào điều đó đã xảy ra.
[Van der Kloot]: Và điều này đã diễn ra khi tôi đang sống trong- chỉ là Fincom là tài chính?
[Straight]: Tôi xin lỗi, vâng, Ủy ban Tài chính. Tôi xin lỗi. Vì vậy, thực sự hiểu quá trình của tiền. Và tôi đã sống ở New Hampshire. Vì vậy, đây là nơi điều này diễn ra. Và họ không có cùng loại ngân sách nền tảng mà họ có ở Massachusetts. Và đó thực sự là một hệ thống kém về ưu tiên các trường học và các quỹ mà họ cần. Vì vậy, đó là bước đầu tiên của tôi vào sự vận động của nó. Ở Massachusetts, tôi là một phần của DESE đã cùng nhau tham gia các trường cao đẳng và đại học tham quan Họ đã quảng cáo cho những người muốn trở thành một phần của điều đó, vì vậy tôi được chấp nhận là một phần của nhóm tham quan vì đến các trường cao đẳng và đại học và thực sự phân tích khóa học của họ cho các giáo viên tiền dịch vụ và hiểu những lớp học họ đang tham gia. Nó có thích hợp không? Nó có thực sự đáp ứng nhu cầu của những gì chúng ta đang tìm kiếm cho giáo viên của chúng ta ngày hôm nay không? Thông thường thì nó đã không. Họ có thể có một lớp học trong giáo dục đặc biệt. Không có lớp học trong quản lý hành vi. Không có gì trong việc hiểu nhu cầu xã hội của giáo viên. Vì vậy, đó là một phần của việc bắt đầu sự vận động của tôi liên quan đến việc thay đổi luật pháp xung quanh giáo dục giáo viên tiền dịch vụ. Cũng là một giám đốc giáo dục đặc biệt và trợ lý giám đốc dịch vụ sinh viên, Thông thường, những gì chúng tôi tìm thấy là các trường giáo dục đặc biệt tư nhân ở ngoài kia sẽ yêu cầu nhà nước tăng tỷ lệ học phí của họ. Vì vậy, một nhóm các giám đốc khác và bản thân tôi đã cùng nhau và chúng tôi tiến lên để có những cuộc trò chuyện đó với các cơ quan lập pháp của chúng tôi và thực sự giải thích rằng điều đó thực sự không phù hợp hoặc công bằng khi họ có thể yêu cầu Tôi biết trong trường hợp, và tôi sẽ không nêu tên trường nào, họ đang tìm kiếm một khoản tăng 16% trong ngân sách của họ sẽ ảnh hưởng đến học phí mà chúng tôi sẽ trả tiền vì họ muốn thêm các ủy viên hội đồng hướng dẫn Vì vậy, họ có thể có 1 đến 10 ủy viên hội đồng hướng dẫn. Và chúng tôi đang nói, chúng tôi có 1 đến 350. Điều đó không đúng. Vì vậy, thực sự có những cuộc trò chuyện đó và thay đổi cách mà mọi người đang suy nghĩ liên quan đến điều đó. Nếu tôi có thể ủng hộ cho một cái gì đó bây giờ, nếu tôi có liên quan đến nó. Thành thật mà nói, khi tôi nghĩ về giáo dục cho học sinh, và một lần nữa, tôi đã nói rằng giáo viên, bạn biết, là người trực tiếp và người quan trọng nhất đối với những học sinh đó vì họ ở trong lớp học mỗi ngày với họ. Và khi tôi nghĩ về những căng thẳng mà trách nhiệm của MCA và MCA di sản và MCAS 2.0 mới, đang đưa vào cả giáo viên cũng như học sinh. Tôi nghĩ rằng tôi sẽ ủng hộ cho một cách tiếp cận khác cho điều đó. Chúng tôi đã có một vài giáo viên tuần trước khóc về danh mục đầu tư MCAS của họ. Bạn không nên có giáo viên khóc trên hành lang vì họ sợ danh mục đầu tư MCAS của họ không được kết hợp một cách thích hợp. Họ nên làm việc với những sinh viên đó và giúp đỡ sinh viên của họ. Và tôi chỉ tự hỏi, ngoài xã hội khác Thay đổi tác động của sự căng thẳng này thêm vào giáo viên của chúng tôi và trẻ em của chúng tôi và tác động của việc học sinh của chúng tôi. Cảm ơn. Không có gì. Cảm ơn.
[Burke]: Ông Rousseau? Tất cả các bạn đã thiết lập? Tôi đã sẵn sàng. ĐƯỢC RỒI. Có câu hỏi nào khác ở bên này không?
[Mustone]: Tôi chỉ có một câu hỏi nữa.
[Burke]: Chắc chắn.
[Mustone]: Một mối quan tâm khác của nhiều phụ huynh là không gian vật lý trong kế hoạch thủ đô để bảo trì. Vì vậy, các trường tiểu học của chúng tôi và các trường trung học của chúng tôi vẫn còn mới. Đã 13 năm. Nhưng bạn đã làm việc với kế hoạch vốn chưa? Làm thế nào để bạn giải quyết các nhu cầu của tòa nhà, bảo trì, bảo trì? Đó là một cái gì đó xuất hiện thường xuyên. với các tòa nhà của chúng tôi?
[Straight]: Chắc chắn, hầu hết các tòa nhà. Vì vậy, có, một trong những cơ quan mà tôi đã làm việc là Hiệp hội Xây dựng Trường Massachusetts ở quận hiện tại của tôi và ở quận trước của tôi. Chúng tôi đã làm việc với họ trong việc phát triển, viết ứng dụng của chúng tôi để một trong hai, xây dựng một tòa nhà mới thương hiệu mà chúng tôi đã làm ở quận cuối cùng của tôi hoặc Hiện tại, chúng tôi vừa hoàn thành ứng dụng của mình để bổ sung và cập nhật cho trường trung học của chúng tôi. Đó là tòa nhà đông đúc nhất của chúng tôi. Nó thực sự cần thay đổi trong các phòng thí nghiệm khoa học và các lĩnh vực cụ thể khác. Vì vậy, thực sự tăng cường ứng dụng của chúng tôi để hy vọng có được một số quỹ đó. Cũng là một phần của câu hỏi của bạn, tôi nghĩ, tập trung vào bảo trì. Và tôi nghĩ rằng điều đó, một lần nữa, một kế hoạch cải thiện vốn. Và điều đó trông như thế nào? Làm thế nào để bạn tương quan với nhu cầu của thị trấn hoặc thành phố? Và tôi tham khảo điều đó một lần nữa. Tôi biết rằng có rất nhiều dự án trong thị trấn. Vì vậy, thực sự nhìn vào một nỗ lực hợp tác với Thị trưởng, Hội đồng thành phố, bản thân tôi, ủy ban trường học và phân tích kế hoạch của chúng ta sẽ là gì? Điều đó sẽ trông như thế nào? Nhu cầu lớn nhất của chúng tôi là gì? Làm thế nào để chúng tôi thực hiện điều đó khi chúng tôi đang phát triển một giao thức để có thể đấu thầu những gì chúng tôi cần cho trường kỹ thuật? Bước tiếp theo sẽ xếp hàng là gì? Và khi chúng ta tiến về phía trước, chỉ cần thực sự xoay chuyển điều đó, bởi vì chúng ta luôn không chỉ cần chú ý đến việc bảo trì các tòa nhà. Chúng tôi chắc chắn muốn đảm bảo rằng chúng sạch sẽ và khỏe mạnh, như tôi đã mô tả trong câu chuyện cuối cùng của tôi. Thực sự làm cho nó giá cả phải chăng. Chúng tôi muốn mọi người có thể ở lại Medford. Medford có những người đã sống ở đây trong một thời gian dài, nhiều thành viên trong gia đình. Và chúng tôi muốn đảm bảo rằng điều đó vẫn giữ nguyên, nhưng chúng tôi cũng cần đảm bảo rằng cơ sở hạ tầng của chúng tôi phù hợp và đang đáp ứng nhu cầu của sinh viên và tất cả các sở cảnh sát, cảnh sát và tất cả những điều đó. Vì vậy, thực sự nhìn vào một kế hoạch và hợp tác làm việc.
[Mustone]: Bạn có phải là một phần của nhóm viết cho Ứng dụng trung học.
[Straight]: Đúng. Tôi là một thành viên đóng góp. Được rồi.
[Mustone]: Cảm ơn.
[Burke]: Vâng, ông Shiro
[Ruggiero]: Vì vậy, bản thân tôi là một giáo viên được chứng nhận, và một trong những điều mà tôi nghĩ rất nhiều là ý tưởng về rủi ro trong giáo dục và thử các ý tưởng mới thử nghiệm. Một mặt, bạn muốn thử các cách tiếp cận sáng tạo nhất, nhưng mặt khác, khi bạn đi chệch khỏi một con đường đã biết, ở một số khía cạnh, bạn đang mạo hiểm thời gian giáo dục sẽ bị mất đối với học sinh. Vì vậy, những gì tôi quan tâm khi biết là cho chúng tôi biết về thực tiễn giáo dục sáng tạo nhất mà bạn đã thử, một thứ gì đó đã được thử nghiệm. Và tôi muốn biết về một số kháng chiến mà bạn nhận được từ cộng đồng và cách bạn thực hiện kế hoạch đó.
[Straight]: Đó là một câu hỏi thú vị. Vì vậy, tôi nghĩ rằng những gì tôi sẽ chia sẻ với bạn, và có lẽ hôm nay bạn sẽ nói, điều đó không đặc biệt rủi ro. Nhưng tại thời điểm tôi thực hiện nó, nó đã được. Vì vậy, với tư cách là trợ lý hiệu trưởng trong một trường trung học cơ sở 1.400 học sinh, tôi phụ trách bộ phận giáo dục đặc biệt. Những mối quan tâm nghiêm trọng liên quan đến thực tế là các sinh viên đã bị xáo trộn một cách có hệ thống vào các hướng và đội cụ thể. Vì vậy, một lần nữa, chúng tôi biết rằng thực tế tốt nhất bây giờ chúng tôi đã học được là sinh viên cần có quyền truy cập vào chương trình giảng dạy chung, truy cập vào các đồng nghiệp thông thường của họ và điều đó sẽ cải thiện hiệu suất của họ. Vì vậy, tôi nghĩ rằng sẽ là một ý tưởng tuyệt vời để đặt các giáo viên giáo dục đặc biệt của tôi và các giáo viên tiếng Anh tiếng Anh của tôi, giáo viên tiếng Anh và viết lách, và các giáo viên toán của tôi cùng nhau. Vì vậy, bạn sẽ có hai giáo viên trong một lớp học, khoảng 25, 30 trẻ em và họ sẽ làm việc cùng nhau. Vì vậy, vấn đề đó là tôi đã không hỏi ai khác những gì họ nghĩ về ý tưởng đó. Tôi cũng không hỏi các giáo viên họ nghĩ gì về ý tưởng đó. Vì vậy, tôi đã nói, được rồi, Paulette, bạn và Paul đang làm việc cùng nhau về toán học, và đi tận hưởng điều đó. Chà, tôi đã không nhận ra Paulette và Paul, và tôi đang làm điều này, không thực sự thích nhau. Vì vậy, điều đó không diễn ra tốt đẹp. Tôi biết rằng bạn đang ngồi cạnh nhau, bạn cũng vậy. Nhưng tôi đã có ý tưởng khái niệm này trong đầu về cách Làm thế nào chúng ta có thể cải thiện giáo dục của học sinh? Và vì vậy tôi đã thực hiện kế hoạch tổng thể của mình trong mùa hè. Tôi đã giao tất cả mọi người. Tôi đã lên lịch nó. Đó là một thảm họa hoàn chỉnh và hoàn toàn vì những lý do đó. Lùi lại một bước. Phải tái cấu trúc nó. Phải suy nghĩ về việc thực sự tung ra và thực hiện một kế hoạch phù hợp bao gồm phát triển chuyên nghiệp, bao gồm những người giơ tay nói, vâng, tôi muốn làm điều đó. Đăng ký cho tôi. Và tôi muốn làm điều đó với người đó. Vì vậy, một năm sau, sau khi thực sự trải qua các chuyển động thích hợp để thực hiện một kế hoạch, thực hiện chương trình giảng dạy, đó là một quá trình thành công. Vì vậy, tôi luôn muốn khuyến khích giáo viên chấp nhận rủi ro, bởi vì chúng tôi biết rằng học sinh của chúng tôi khác nhau và suy nghĩ khác nhau và cư xử khác với một lần chúng tôi đã làm. Nhưng làm điều đó một cách an toàn và an toàn và chu đáo là phù hợp.
[Burke]: Thật tuyệt. Ông Russo.
[Ruseau]: Các trường cao đẳng giảng dạy, bạn đã đề cập đến công việc của mình với Desi xung quanh, bạn biết đấy, những trường cao đẳng giảng dạy thực sự, cách họ chuẩn bị giáo viên hoặc thường là cách họ không chuẩn bị giáo viên. Làm thế nào bạn sẽ hệ thống hóa hỗ trợ cho các giáo viên mới nói riêng? Bởi vì, bạn biết đấy, trong tất cả các giáo viên mà tôi đã nói chuyện, năm đầu tiên của họ giống như Một ký ức rất tệ. Chà, họ không ngủ. Đó là sự thật. Phải. Và nó dường như chỉ là rất nhiều điều đó chỉ là sự thiếu hỗ trợ cho họ. Vậy làm thế nào bạn sẽ hệ thống hóa một số hỗ trợ cho họ?
[Straight]: Vì vậy, tôi nghĩ rằng một chương trình cố vấn được suy nghĩ tốt sẽ phù hợp. Và khi tôi nói suy nghĩ tốt, tôi sẽ muốn một cái gì đó được kết hợp một cách có hệ thống và chu đáo Không chỉ những gì chúng ta sẽ làm để hỗ trợ giáo viên và thông báo cho giáo viên, làm thế nào chúng ta sẽ có những cuộc trò chuyện trường đại học với các giáo viên, làm thế nào họ có thể chia sẻ một cách an toàn về các vấn đề thực hành mà họ không có sẽ đánh giá họ. Tôi cũng muốn suy nghĩ cẩn thận về giáo viên cố vấn của họ là ai. Tôi đã thấy những trường hợp một giáo viên giáo dục đặc biệt có một giáo viên vật lý, người đang cố vấn cho họ. Và mặc dù cả hai đều giảng dạy, nhưng nó không nhất thiết giống nhau. Trách nhiệm của các công việc không nhất thiết giống nhau. Và họ thực sự cần phải được kết hợp với một người có kinh nghiệm tương tự và thực sự có thể chia sẻ một số trong những phần đó, cách kết nối với các gia đình một cách thường xuyên. Làm thế nào để thành lập nhóm ngồi quanh bàn khi bạn có một cuộc họp kế hoạch giáo dục cá nhân, ví dụ. Tôi có thể xem xét việc đưa ra việc giảng dạy dựa trên nghiên cứu để chúng có sự hiểu biết về một số phương pháp dựa trên nghiên cứu có hệ thống và có thể hiểu được điều đó. Tôi cũng muốn hỏi họ những gì họ cần và họ cần từ đó. Một lần nữa, tôi nghĩ rất nhiều lần những gì xảy ra khi giáo viên không có kỹ thuật quản lý lớp học đó dưới vành đai của họ vì nó vẫn không chắc chắn được dạy một cách thích hợp. Họ không nhất thiết phải làm thế nào để đáp ứng nhu cầu của học sinh về mặt xã hội hoặc cảm xúc và có một số quan niệm có lẽ định sẵn về lý do tại sao một sinh viên hành xử theo một cách nhất định. Vì vậy, cung cấp cho họ một số cơ hội, có thể có Các nhà phân tích hành vi hoặc chuyên gia hành vi được chứng nhận của Hội đồng sẽ vào lớp học và thực hiện một số quan sát và cung cấp cho họ một số phản hồi hoặc thực hiện một số mô hình cho họ. Và tôi cũng sẽ làm như vậy với các chuyên gia đọc. Tôi thấy rằng bạn có các chuyên gia đọc và giám đốc nhân văn có thể giúp đỡ trong các lĩnh vực đó. Vì vậy, thực sự thực hiện một số kế hoạch toàn cầu và xác định chính xác các chi tiết cụ thể về những gì các cá nhân cũng cần một cách an toàn, nơi họ không cảm thấy họ được đánh giá vì mối quan tâm của họ.
[Ruseau]: Cảm ơn.
[DiBenedetto]: Ông Venditto. Cảm ơn. Vì vậy, trong quận của chúng tôi, chúng tôi có một trường trung học khác. Và nó rất tách biệt với nơi chúng tôi đang ở đây tại trường trung học này và trường trung học dạy nghề của chúng tôi rất gần nhau. Bạn có thể nghĩ ra một vài cách mà chúng tôi có thể mở chương trình của mình cho trường trung học và ngược lại Hãy chắc chắn rằng những sinh viên đó cảm thấy như họ là một Mustang thực sự?
[Straight]: Chắc chắn. Tuyệt đối. Và tôi muốn đến thăm trường trung học đó và hiểu, các tiêu chí vào cửa là gì? Các tiêu chí thoát cho những học sinh trong trường trung học là gì? Tôi nhận thấy, tôi tin rằng, có 21 sinh viên ở đó, nếu tôi đúng, về dữ liệu mà tôi đã xem xét. Điều gì về 21 học sinh mà chúng ta không thể tích hợp chúng vào một trường học hoặc chúng ta không thể nghĩ về một chương trình trong trường trung học và trường dạy nghề của chúng ta cho phép họ không chỉ tiếp cận với những gì họ cần Nhu cầu trị liệu hoặc nhu cầu hành vi của họ, nhưng cũng tiếp cận với tất cả các loại chương trình giảng dạy và các khóa học và cơ hội VOC giống nhau mà các sinh viên khác có? Vì vậy, tôi cảm thấy rằng Medford đã rất tiên phong khi có một trường học để phục vụ những học sinh đó, bởi vì không phải tất cả các trường học đều làm điều đó. Hầu hết các trường sẽ gửi học sinh đi. Vì vậy, tôi hoan nghênh những nỗ lực của Medford khi có trường đó, nhưng tôi muốn thực sự phân tích và hiểu các yếu tố của nó. Và một lần nữa, tiêu chí vào cửa đó là gì? Và làm thế nào để học sinh thoát ra? Có cơ hội để họ tích hợp trở lại không? Và chúng ta phải làm gì? Chúng ta đã đưa ra những gì cho kế hoạch dạy chúng? Một lần nữa, tự nhận thức, tự quản lý, tự chịu trách nhiệm, ra quyết định tốt. Đó là tất cả một số tiêu chí SEL mà chúng ta cần dạy học sinh. Và chúng tôi có thể đo lường các thành phần đó cũng như để đưa chúng trở lại và cho họ những cơ hội đó vì chúng tôi cũng muốn chúng sẵn sàng đại học và nghề nghiệp.
[Burke]: Cảm ơn. Vì vậy, bạn đã đề cập đến một chút trước đó bật ra khỏi xe vì bạn đã thấy một nhóm, tôi sẽ sử dụng các bà mẹ, bạn nói các bà mẹ và trẻ em chơi theo thư viện hoặc không có gì. Vì vậy, ngôn ngữ đầu tiên của Medford được nói ở nhà, vì những người không phải là tiếng Anh, là 23,6%. Chúng tôi có khoảng 34% thiểu số trong trường trung học từ một cơ sở học sinh. Vì vậy, điều gì sẽ là khuôn khổ của bạn cho sự tham gia của cộng đồng khi biết rằng đó là đối tượng mà bạn phải phục vụ và bạn phải giao tiếp với họ?
[Straight]: Vì vậy, tôi nghĩ những gì tôi sẽ làm là, Luôn có các nhóm nhà thờ. Có các nhóm thư viện. Có các nhóm văn hóa khác. Và tôi muốn tìm cách để có thể tích hợp bản thân vào những cơ hội đó. Trong một số trường hợp, bạn có thể cần phải dựa vào người dịch, bởi vì rất nhiều người, như bạn nói, không nói tiếng Anh như ngôn ngữ đầu tiên của họ. Và ai đó có thể giúp bạn giải thích hoặc trả lời các câu hỏi hoặc chia sẻ kiến thức về các trường học Tôi nghĩ rằng điều quan trọng là phải có thể nhìn thấy và có thể truy cập như một tổng giám đốc trường học để chia sẻ từ tốt và công việc tốt của những gì chúng ta làm. Vì vậy, thực sự tích hợp bản thân trong cộng đồng và tất cả các khía cạnh khác nhau của nó.
[Burke]: Cảm ơn. Theo dõi?
[Ruggiero]: Tôi cũng muốn hỏi về kỷ luật, bởi vì tôi không nghĩ rằng chúng tôi đã hỏi rất nhiều câu hỏi đó cho đến nay. Vì vậy, tôi muốn cung cấp cho bạn một tình huống giả thuyết và tôi muốn nghe cách bạn có thể giải quyết nó cho chúng tôi.
[Straight]: Hãy để tôi lấy bút ra.
[Ruggiero]: ĐƯỢC RỒI. Vì vậy, tôi muốn bạn tưởng tượng một học sinh đã quay một giáo viên mà không có sự đồng ý hoặc kiến thức của giáo viên và đặt một giọng nói không phù hợp nhưng không khủng khiếp đối với video YouTube này. Vì vậy, một cái gì đó không bị viêm nhưng một cái gì đó không thực sự phù hợp. Làm thế nào bạn sẽ giải quyết tình huống đó? Hãy giả sử học sinh này có một số vấn đề kỷ luật trong quá khứ, nhưng không có gì nghiêm trọng. Các loại vấn đề tương tự.
[Straight]: Chắc chắn. Vì vậy, tôi chỉ nói với hiệu trưởng để xử lý nó. Không, tôi chỉ đùa thôi. Vì vậy, đã nói, vì vậy, bạn biết đấy, Tôi đoán rằng giáo viên sẽ buồn về điều đó vì họ sẽ cảm thấy rằng quyền của họ đã bị vi phạm. Họ đã được quay mà không có sự cho phép của họ, mà chúng tôi biết là điều mà bạn không thể làm và đặt nó lên YouTube hoặc bất cứ điều gì khác. Vì vậy, sẽ có mối quan tâm đó. Điều đó sẽ yêu cầu một số cuộc trò chuyện với Liên minh. Tôi chắc chắn rằng họ sẽ muốn tham gia và họ muốn có một số cuộc thảo luận liên quan đến chính sách nếu không có chính sách trong sổ tay trường học. Vì vậy, đó sẽ là một lĩnh vực mà tôi sẽ tập trung vào. Tôi cũng sẽ, bạn biết đấy, chúng tôi sẽ xem xét những gì, nếu có, các chính sách công nghệ và các chính sách sử dụng chúng tôi có và đã thực hiện sinh viên vi phạm điều đó. Và, tất nhiên, nó sẽ phải ngay lập tức xuống YouTube. Tôi không biết liệu bất cứ điều gì có thể mãi mãi rời khỏi YouTube. Tôi không chắc. Đó là lý do tại sao tôi cần anh chàng đó. Vì vậy, chúng tôi sẽ xem xét khía cạnh đó. Và sau đó tôi nghĩ rằng liên quan đến kỷ luật, một lần nữa, tất nhiên, chúng tôi luôn luôn, bạn biết đấy, điều tương tự với việc lấy đi giải lao, bạn biết đấy, cơ hội học tập ở đây cho học sinh là gì? Và cuốn cẩm nang và chính sách của trường chúng ta liên quan gì đến ngành học sẽ diễn ra cho học sinh đó là gì? Vì vậy, nó thực sự là chính sách được thúc đẩy theo nhiều cách, nhưng sau đó cũng có tác dụng phụ cảm xúc của nó đối với cụ thể là giáo viên và cách chúng tôi sẽ quản lý điều đó. Và có bất kỳ cập nhật nào cho chính sách mà chúng tôi cần bao gồm ở đó không?
[Burke]: Justin, câu hỏi cuối cùng của đêm. Paulette có thêm một. Justin.
[Tseng]: Vì vậy, như bạn đã biết, chúng ta sống trong một cộng đồng đa dạng và trong một xã hội toàn cầu hóa. Học sinh của chúng tôi đến từ khắp nơi trên thế giới, và sau khi họ rời trường trung học, họ kết thúc ở các quốc gia khác nhau, học các quốc gia khác nhau, làm việc ở các quốc gia khác nhau. Làm thế nào bạn sẽ xây dựng một kết nối toàn cầu giữa các trường công lập Medford và toàn thế giới?
[Straight]: Đó là một câu hỏi tuyệt vời. Tôi nghĩ một điều mà chúng tôi đã làm Ở Bắc Andover, cụ thể, chúng tôi đã kết nối với một trường chị em ở Trung Quốc, chẳng hạn. Và chúng tôi đã gửi một số quản trị viên của chúng tôi ở đó một vài năm trước để gặp các quản trị viên đó. Và bây giờ chúng tôi đang trao đổi sinh viên để thực hiện một cuộc trao đổi sinh viên để họ có những cơ hội đó. Vì vậy, tôi muốn mở ra cơ hội đó. Hơn nữa để làm sinh viên trao đổi. Tôi cũng nghĩ rằng nếu chúng ta xem xét chương trình giảng dạy nhân văn của chúng ta là gì, chúng ta sẽ tích hợp kiến thức đó vào việc học các sinh viên ở các cấp độ khác nhau như thế nào. Học sinh của chúng tôi có hiểu những gì, giáo viên của chúng tôi và quản trị viên của chúng tôi có hiểu năng lực văn hóa là gì không? Họ có thể nói rõ nó không? Họ có hiểu nó áp dụng như thế nào cho công việc mà họ làm và cho cuộc sống hàng ngày của họ không? Tôi biết cho bản thân mình, một trong những khóa học đầu tiên mà chúng tôi đã tham gia trong công việc tiến sĩ của chúng tôi là hiểu bản thân như một sinh vật văn hóa, và chúng tôi phải chọn một số yếu tố của chúng tôi, nghiên cứu điều đó, điều tra điều đó, và nói, làm thế nào Điều đó tác động đến cuộc sống của tôi và tôi là ai? Và đó là một trải nghiệm rất thú vị. Ngoài ra, những gì chúng tôi phải làm sau đó là mở rộng điều đó để thực sự hiểu những trải nghiệm của người khác. Loại người này như thế nào và tham gia vào những cuộc trò chuyện đó? Và vì vậy tôi muốn thực sự phân tích và xem xét những gì đang xảy ra trong các trường học của chúng tôi liên quan đến việc phát triển sự hiểu biết đó, và sau đó tiếp cận với cộng đồng toàn cầu lớn hơn về cách chúng tôi có thể thực hiện một số trao đổi.
[Burke]: Cảm ơn.
[Van der Kloot]: Tiến sĩ Eo biển, khi chúng tôi tập hợp ứng dụng, tôi tiếp tục nghĩ rằng chúng tôi thực sự nên đặt một trong những hộp cảnh báo đó. Và hộp cảnh báo sẽ nói rằng tổng giám đốc hiện tại của chúng tôi có sẵn 24-7. Và anh ấy làm việc suốt ngày đêm, và chúng tôi luôn có thể có được anh ấy. Và anh ấy đã đi nghỉ. Tôi đã nói chuyện với anh ấy khi anh ấy đi nghỉ, đó là một điều hiếm có. Và thẳng thắn, khá trung thực, chúng ta chỉ quen với khả năng tiếp cận đó với tổng giám đốc của chúng tôi. Vì vậy, tôi chỉ muốn cảnh báo bạn, ok?
[Straight]: Vì vậy, tôi muốn cảm ơn Giám đốc Bellison vì điều đó.
[Van der Kloot]: Chính xác. Vì vậy, tôi chỉ muốn bạn hiểu kỳ vọng của chúng tôi là gì. Bởi vì khá thành thật, không có trò đùa sang một bên, đó thực sự là một nơi khá khó khăn để theo dõi. Phải nói rằng, tôi muốn bạn biết những gì bạn làm cho vui, và những gì bạn làm theo cách của bạn, và cách bạn giảm căng thẳng.
[Straight]: Ồ. Tôi nghĩ rằng bạn đã làm tôi bối rối về điều đó. Vì vậy, là một trợ lý tổng giám đốc, tôi làm việc cả giờ, giờ dài. Tôi làm việc cuối tuần. Tôi biết một phần của công việc là đầu tư vào cộng đồng và tham dự các sự kiện cộng đồng. Và một số trong số đó diễn ra vào ban đêm. Một số trong số đó diễn ra vào cuối tuần. Một số cuộc đàm phán công đoàn của bạn diễn ra vào buổi tối. Các cuộc gọi điện thoại từ nhân viên của tôi hoặc tin nhắn văn bản từ mọi người mọi lúc. Vì vậy, tôi không không quen thuộc với mức độ công việc và sự tham gia đó. Vì vậy, những gì tôi làm cho vui, tôi muốn nói rằng tôi tập thể dục, nhưng có lẽ đã bốn tháng kể từ khi tôi đến phòng tập thể dục, vì vậy tôi sẽ không nói điều đó. Tôi thích đọc sách. Tôi thích dành thời gian với các con của tôi. Các con tôi đều lớn lên và ra khỏi nhà và làm việc một cách thành công, yay tôi. Vì vậy, tôi thích dành thời gian khi tôi có cơ hội làm điều đó với các con và bạn bè của tôi. Vâng, đó là nó, thực sự, bởi vì tôi không đến phòng tập thể dục nữa.
[Van der Kloot]: Cảm ơn rất nhiều. Không có gì.
[Burke]: Vâng, cảm ơn bạn rất nhiều vì thời gian bạn dành cho chúng tôi. Chúng tôi đánh giá rất cao nó, và chúng tôi muốn cho phép bạn có một số nhận xét kết thúc.
[Straight]: Được rồi, tuyệt vời. Cảm ơn. Đối với những nhận xét kết thúc của tôi, điều đầu tiên tôi muốn làm chỉ là thực sự cảm ơn bạn vì cơ hội ở bên bạn tối nay. Tôi đánh giá cao tất cả các câu hỏi của bạn. Họ khá chu đáo, một số khá dài. Khi tôi nghĩ về dữ liệu và nghiên cứu mà tôi đã thực hiện trên Medford và sự thoải mái mà tôi cảm thấy đang ngồi ở đây và trong cuộc phỏng vấn đầu tiên của mình, tôi cảm thấy như bộ kỹ năng của tôi thực sự phù hợp với một số lĩnh vực cần thiết mà tôi thấy rằng bạn có . Ví dụ, câu hỏi của bạn liên quan đến các học sinh ở trường trung học của riêng họ và làm thế nào chúng tôi có thể mang chúng trở lại, đó là một sáng kiến lớn và niềm đam mê của tôi là có khả năng tiếp cận cho tất cả học sinh. Và tôi có một trải nghiệm rất tuyệt vời trong việc phát triển các đội dọc để phát triển cảm xúc xã hội trên tất cả các sinh viên. Tôi đã thực hiện một chương trình giảng dạy toán học mới và tôi thấy rằng Một số lĩnh vực cải tiến của bạn mà bạn có thể sử dụng sẽ ở trong khu vực toán học cụ thể. Tôi cũng có, như tôi đã thảo luận, một số kinh nghiệm liên quan đến cơ sở hạ tầng làm việc với Hiệp hội xây dựng trường toán. Và tôi biết đó cũng là một sáng kiến lớn. Vì vậy, tôi muốn cảm ơn bạn một lần nữa. Đây là một cơ hội tuyệt vời. Và tôi chúc bạn may mắn trong tìm kiếm của bạn. Và tôi ước người cao niên may mắn trên Chung kết của bạn, và bạn may mắn trong suốt những ngày tuyết rơi trong năm nay.
[Burke]: Rất tốt. Cảm ơn bạn rất nhiều, Tiến sĩ Straton.
[Straight]: Cảm ơn. Cảm ơn.
[Ruseau]: Tôi thực sự thích.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Bạn có nhiều hơn?
[Kreatz]: Tôi sẽ phải tìm bạn để nhận được nhiều hơn.
[Burke]: Ông Russo. Bây giờ tôi sẽ chào đón Tiến sĩ John Perrella đến quá trình phỏng vấn của chúng tôi. Chào buổi tối, Tiến sĩ Perrella.
[Perella]: Chào buổi tối, mọi người.
[Kreatz]: Buổi tối vui vẻ.
[Burke]: Tại thời điểm này, chúng tôi muốn mở nó ra chỉ để mở các tuyên bố, nếu bạn muốn bắt đầu.
[Perella]: Cảm ơn. Tôi muốn bắt đầu với một sự đánh giá cao và cảm ơn bạn vì cơ hội này. Tôi rất vinh dự được ở đây và vô cùng hào hứng với cuộc trò chuyện mà chúng ta sẽ tham gia vào tối nay. Kể từ năm 2012, tôi đã là hiệu trưởng của trường trung học Medford. Và trong sáu năm qua, khu phức hợp này đã trải qua sự biến đổi to lớn nhưng yên tĩnh. Chúng tôi đã mở rộng cơ hội giáo dục cho tất cả các sinh viên. Chúng tôi đã thực hiện điều này thông qua quan hệ đối tác của chúng tôi, thông qua Đại học Boston và Đại học Harvard và Đại học Tufts, thông qua các cơ hội mở rộng của chúng tôi để sinh viên tận dụng việc đặt phòng Middlesex Fells và tham gia vào quản lý Chúng tôi đã thực hiện điều này thông qua hội nhập của chúng tôi. Quá trình tích hợp đã cho phép hệ thống trường công lập Medford lấy lại được hơn một triệu đô la đã bị mất cho các trường Minuteman Lexington. Chúng tôi đã, trong một năm rưỡi qua, đã thêm hơn 300.000 tài nguyên và doanh thu vì sự tích hợp của chúng tôi. Tích hợp vượt xa hai tòa nhà kết hợp với nhau, tuy nhiên. Nó cũng bao gồm những người học tiếng Anh, sinh viên giáo dục đặc biệt, những người không được bao gồm, nhưng chúng được tích hợp vào trường của chúng tôi. Trong sáu năm qua và dưới sự lãnh đạo của tôi, chúng tôi đã thiết lập một nền văn hóa đáng tin cậy và chăm sóc nơi tất cả các bên liên quan, tất cả các sinh viên, nhận được sự tôn trọng tinh tế. Họ được lắng nghe và họ có giá trị. Tôi rất tự hào về sáu năm qua. Và tôi nói với bạn điều này tối nay vì hai lý do. Một, bởi vì đó là một ví dụ về cách tôi sẽ lãnh đạo hệ thống trường học, cũng như một mô hình về phong cách và cách tiếp cận của tôi. Tôi mong chờ cuộc trò chuyện tối nay với tất cả các bạn.
[Burke]: Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn. Ông Russo.
[Ruseau]: Tôi có thể đi trước để không ai đánh cắp câu hỏi của tôi. Câu hỏi số bốn của tôi là gì, xin lỗi. Tôi đã không chuẩn bị cho bạn để chỉ cho tôi. Tôi sẽ chỉ đi với câu hỏi, câu hỏi số hai của tôi. Một sáng kiến hoặc thực hành giáo dục phổ biến mà bạn hoài nghi là gì và tại sao?
[Perella]: Tôi nghĩ rằng có rất nhiều cuộc thảo luận ngay bây giờ về thời gian bắt đầu, khi học sinh có thể đến trường và khi nào họ nên rời trường. Tôi nghĩ rằng có rất nhiều sự cân nhắc cho phép sinh viên đến vào thời điểm sau đó. Và tôi nói rằng không phải là tôi chống lại nó, nhưng thực sự tôi quan tâm đến nó. Và tôi biết rằng đã có một số phản hồi trong niềm tin rằng các sinh viên đến vào thời điểm sau đó, không có sự gia tăng đáng kể về khả năng học tập của họ. Tuy nhiên, tôi nghĩ rằng nó vượt xa chỉ sau này, nhưng chỉ mở rộng việc học suốt cả ngày. Vì vậy, mở rộng cơ hội học tập vào buổi chiều và vào buổi tối. Vì vậy, một trong những điều mà tôi quan tâm là những hạn chế mà chúng tôi đặt ra cho giáo dục cho học sinh và cách chúng tôi sắp xếp cấu trúc nó theo cách chỉ từ 8 đến 2,30 trong tám tháng trong năm. Tôi nghĩ rằng điều đó làm một sự bất đồng cho sinh viên. Tôi nghĩ rằng chúng ta cần phải vượt ra ngoài điều đó và xem xét các cách thay thế để đáp ứng nhu cầu của học sinh.
[Van der Kloot]: Tiến sĩ Perella, ra quyết định là một thanh kiếm hai lưỡi. Một số tình huống kêu gọi sự quyết đoán ngay khi bắt đầu trong khi những người khác liên quan đến việc xây dựng sự đồng thuận. Hãy cho chúng tôi biết về một tình huống mà bạn đã quyết định và nó làm việc cho bạn như thế nào. Sau đó, hãy cho chúng tôi biết về thời gian bạn không đủ quyết định và những gì bạn học được từ nó.
[Perella]: Cảm ơn bạn, Paulette. Một trong những điều đã là một cơ hội thực sự thú vị đối với tôi trong sáu năm qua là học cách lãnh đạo. Và tôi đã học được điều này đặc biệt từ tổng giám đốc. Và một trong những bài học tôi đã học được, bài học mạnh mẽ nhất mà tôi có thể học được, là chúng tôi đã có một sự kiện một vài năm trước, nơi có một cuộc thảo luận ngày của Hijab, hoặc một ý tưởng để ăn mừng ngày Hijab. Và trong trường hợp đó, tôi đã hành động. Và tôi nghĩ đó là một ý tưởng tuyệt vời. Tôi nghĩ rằng các sinh viên có những lý do có ý nghĩa đằng sau nó. Đó là trao quyền cho sinh viên. Và tôi đã đi trước với nó, và tôi đã ủng hộ nó. Nhìn lại, tôi nên tìm kiếm lời khuyên. Tôi nên tìm đến cộng đồng để xem có mối quan tâm nào không. Và sau đó tôi nên làm một công việc tốt hơn để chia sẻ ý tưởng và vấn đề với toàn bộ cộng đồng. Trong các trường hợp khác, Tôi tin rằng một trong những thế mạnh của tôi thực sự là làm việc theo nhóm và hợp tác. Tôi nghĩ đó là một thuộc tính quan trọng mà tôi có. Vì vậy, theo nghĩa của một thời điểm tôi không hợp tác đủ, đó là ví dụ đầu tiên. Và những lần khác mà tôi đã tìm kiếm sự hợp tác khi tôi nên phản ứng. Tôi nghĩ rằng bạn có thể đoán thứ hai rất nhiều điều khác nhau chúng tôi làm. Đó không phải là một tình huống rất phổ biến mà sự hợp tác không hữu ích. Tôi nghĩ rằng trong thời kỳ khủng hoảng, tất nhiên, bạn cần phải phản ứng. Và trong những lúc đó, tôi đã phản ứng. Nhưng ở các lĩnh vực khác, một trong những điều mà tôi nhận ra khá nhanh là tôi không biết mọi thứ về mọi thứ. Tôi cần tìm kiếm sự hỗ trợ từ các chuyên gia và có được một số sự đồng thuận đôi khi.
[Van der Kloot]: Vì vậy, John, tại sao bạn không nói chuyện với một số thành tựu mà bạn đã thực hiện thông qua sự hợp tác và tại sao bạn đặc biệt thấy điều đó là thành công?
[Perella]: Chắc chắn. Tôi nghĩ rằng đây là phong cách tôi nắm lấy nhất, là sự hợp tác. Tôi sẽ nói rằng 95% tất cả những điều đã xảy ra trong sáu năm qua, những điều mà tôi sẽ lấy tín dụng, là sản phẩm hợp tác. Họ đã là những tình huống mà tôi giám sát một nhóm các chuyên gia, chuyên gia, chúng tôi trình bày vấn đề, chúng tôi đặt nó lên bàn và chúng tôi làm việc với nó. Và chúng tôi đi đến một số kết luận về những gì là tốt nhất cho cộng đồng và những gì tốt nhất cho sinh viên. Vì vậy, đó là tất cả mọi thứ tôi từng làm thực sự được phản ánh trong tinh thần hợp tác đó. Và một trong những điều tôi hy vọng sẽ truyền tải tối nay là tôi sẽ tiếp tục hợp tác, đặc biệt là với ủy ban trường học. Đó sẽ là vai trò của tôi, là làm việc với bạn để đảm bảo rằng các ưu tiên của cộng đồng và cộng đồng trường học được đáp ứng.
[Van der Kloot]: Cảm ơn. Ông Russo? Bệnh đa xơ cứng.
[Burke]: Đá mes. Xin chào, Tiến sĩ Cabrera.
[Mustone]: Buổi tối vui vẻ. Bật cái này. Vì vậy, tôi đã học thông qua sơ yếu lý lịch của bạn rằng bạn có kinh nghiệm ở trường cấp hai và trung học, nhưng chúng tôi có bốn trường tiểu học. Vì vậy, nếu bạn có thể nói một số mối quan tâm mà bạn có, cả điểm mạnh của bạn với Tiểu học đều buộc nó vào, hoặc các mối quan tâm của việc hướng một hệ thống trường học từ K đến 12.
[Perella]: Cảm ơn. Vì vậy, kinh nghiệm của tôi là, kinh nghiệm chuyên nghiệp, đã ở trường trung học cơ sở và trung học. Một trong những điều mà chúng tôi nhận ra khá nhanh là trường trung học là đỉnh cao của tất cả các trải nghiệm của học sinh. Tốt nghiệp không phải là một buổi lễ cho các nhân viên trung học, đó là một buổi lễ cho tất cả các giảng viên. Tuy nhiên, tôi nhận ra rằng Tôi sẽ cần phải làm rất nhiều việc để đảm bảo rằng tôi hiểu rõ về nhu cầu và mối quan tâm của học sinh và gia đình tiểu học. Tôi thực sự mong đợi điều đó, đang vào các trường tiểu học và gặp gỡ các học sinh và gặp gỡ từng hiệu trưởng trong cộng đồng của họ. Vì vậy, tất nhiên, tôi cũng là phụ huynh của ba đứa trẻ trong hệ thống trường công. Và là cha mẹ, tôi đã trải nghiệm trải nghiệm cơ bản đó. Và đó là một tình huống mở mắt cho bất cứ ai trải qua. Cụ thể, tôi nghĩ rằng giáo dục tiểu học, tất nhiên, rất quan trọng trong cuộc sống của một học sinh. Chúng tôi biết rằng theo thống kê, các sinh viên làm tốt đến lớp ba có trình độ thành công cao hơn nhiều trong suốt sự nghiệp của họ trong giáo dục. Một trong những điều tôi nghĩ những gì chúng ta cần làm là thực sự nhìn vào từng tòa nhà riêng lẻ và nhu cầu của các tòa nhà đó. Ví dụ, mẫu giáo, AIDS và Trong các trường học là một câu hỏi và mối quan tâm và tôi đã theo dõi điều đó và tôi sẽ nói rằng tôi sẽ làm việc với ủy ban nhà trường để xác định làm thế nào chúng tôi có thể giải quyết từng tình huống đó một cách độc lập. Tôi biết rằng Medfit có một mạng lưới gia đình mạnh mẽ và đây là mô hình cho toàn bộ quốc gia. Tôi nghĩ rằng điều này là vô cùng thú vị đối với chúng tôi và một cái gì đó mà chúng tôi nên ăn mừng và nắm lấy. Và rằng chúng ta phải liên tục nhắc nhở cộng đồng rằng giáo dục không phải là tiểu học hoặc trung học hoặc trung học, đó là một hành trình cho học sinh. Và hành trình đó được kết nối ở tất cả các cấp. Vì vậy, một trong những điều cần thiết là nếu chúng ta không có một chương trình giáo dục tiểu học và sớm mạnh mẽ, thì đó sẽ không phải là một chương trình trung học và trung học thành công.
[Mustone]: Tôi có thể theo dõi không? Chắc chắn. Vì vậy, về thời thơ ấu, rất nhiều thị trấn xung quanh đang nói về một ngày bốn tuổi, gọi đó là K1, Pre-K, K2. Vì vậy, tôi không biết nếu bạn có suy nghĩ về điều đó hoặc nếu bạn thấy làm thế nào nó có thể hoạt động ở đây trong medfed hoặc nếu bạn Có một kế hoạch?
[Perella]: Đúng. Chúng tôi càng sớm đưa học sinh vào trường học hoặc vào một môi trường giáo dục, họ sẽ càng tốt hơn. Điều này đã được biết đến từ những năm 1960 trong rất nhiều nghiên cứu diễn ra sau đó. Rõ ràng, đây là một cuộc thảo luận ngân sách là tốt. Và tôi sẽ làm việc với ủy ban nhà trường để xem đó có phải là ưu tiên của cộng đồng và ủy ban nhà trường không. Tôi nghĩ, trong và chính nó, chúng ta càng sớm đưa học sinh vào trường, chúng ta sẽ càng tốt hơn.
[Mustone]: Cảm ơn rất nhiều. Không có gì. Bệnh đa xơ cứng. Kritz.
[Kreatz]: Xin chào, Kathy. Xin chào, Tiến sĩ Perla. Được rồi, vì vậy tôi có một câu hỏi, một số câu hỏi dạy nghề. Vì vậy, như bạn đã biết, Medford Public School có 18 chương trình dạy nghề được phê duyệt. Làm thế nào bạn sẽ tăng cường các chương trình đã có sẵn? Những gì là cần thiết để duy trì sự tiên tiến của công nghệ? Bạn thấy các chương trình trong ba đến năm năm ở đâu?
[Perella]: Vì vậy, một trong những điều tôi tự hào nhất là sự hợp tác của trường trung học kỹ thuật dạy nghề của trường trung học. Tiến sĩ Riccio và tôi đã dành hàng trăm giờ hợp tác và tìm ra cách biến điều này thành một trải nghiệm tốt hơn cho tất cả các sinh viên. Vì vậy, hiện tại bất kỳ học sinh lớp chín nào bước vào tòa nhà này đều có con đường đến Đại học Harvard, hoặc một chương trình CTE và cơ hội tham gia lực lượng lao động. Vì vậy, cụ thể, tôi sẽ tiếp tục những gì chúng tôi đã làm. Việc tích hợp đã diễn ra trong sáu năm. Nó chưa kết thúc với. Những gì chúng ta cần làm là tiếp tục tìm thấy, thực hiện các bước nhỏ để giúp tất cả học sinh dễ dàng tiếp cận và tận dụng các tài nguyên cho cả hai bên của tòa nhà. Chúng tôi phải tiếp tục tích hợp các giảng viên và các sinh viên trong cộng đồng với những gì đang xảy ra. Và chúng tôi phải tìm kiếm nhiều cơ hội hơn để mang lại doanh thu và sinh viên để tận dụng các chương trình tuyệt vời mà chúng tôi hiện có. Một trong những điều mà tôi muốn để lại với bạn tối nay là một trong những thành phần quan trọng hoặc một trong những chìa khóa Các lĩnh vực phải diễn ra cho các chương trình cải tiến mà chúng ta có bây giờ là chính hội nhập. Nếu không có sự tích hợp, chúng tôi không thể mở rộng 11 chương trình bổ sung vì các chương trình đó phụ thuộc vào các lớp học và lớp học cao hơn. Vì vậy, những gì tôi sẽ tiếp tục làm là cho phép sinh viên ở cả hai bên tận dụng ngoại ngữ, mỹ thuật và tất cả các cơ hội duy nhất mà nghề nghiệp cung cấp. Trên thực tế, năm tới chúng tôi có một kế hoạch để cung cấp các khóa học trong giai đoạn 7 trong chương trình kỹ thuật nghề nghiệp cho học sinh ở cấp trung học, những người có thể quan tâm đến việc tham gia một khóa học ẩm thực hoặc một khóa học nghề mộc. Vì vậy, chúng tôi sẽ thực hiện các bước gia tăng. Năm năm kể từ bây giờ, tôi thấy nhiều thay đổi như đã xảy ra từ sáu năm qua, điều đó sẽ diễn ra sáu năm kể từ bây giờ. Tôi nghĩ rằng chúng ta sẽ tiếp tục hành trình đó.
[Kreatz]: Cảm ơn.
[Perella]: Không có gì.
[Burke]: Nếu tôi chỉ có thể theo dõi nhanh, làm thế nào bạn có thể xem xét các chương trình hiện tại mà chúng tôi có tại trường dạy nghề để xác định xem họ có nên tiếp tục không?
[Perella]: Chà, tất nhiên, tôi sẽ dựa vào các chuyên gia trong chương trình kỹ thuật nghề nghiệp. Chúng tôi có hai cái xuất sắc. Và về cơ bản, nó sôi sục nếu có sự quan tâm của sinh viên, sau đó chúng tôi chạy các chương trình. Một số chương trình được loại bỏ theo thời gian. Đó không phải là một quá trình dễ dàng. Và một số chương trình được bao gồm theo thời gian. Và chúng tôi nhận ra có một nhu cầu cho điều đó. Rất nhiều trong số đó phụ thuộc vào ban đầu, nếu bạn biết, với Minuteman, chúng tôi đã xem xét các chương trình mà họ cung cấp mà chúng tôi không thể cung cấp và điều đó cho phép trường đó đưa những học sinh đó từ chúng tôi. Những gì chúng tôi đã làm kể từ đó là nhìn vào các chương trình phổ biến và cần thiết trong xã hội của chúng tôi và thực sự đầu tư vào những chương trình đó. Và những gì chúng tôi tìm thấy là hầu hết các chương trình đó là về mặt kỹ thuật. Tất nhiên, luôn luôn có nhu cầu Đối với các chương trình dạy nghề truyền thống, nhưng nhiều chương trình mới yêu cầu trình độ học vấn cao hơn này, chẳng hạn như robot, như kỹ thuật và những thứ có tính chất đó và quản lý kinh doanh. Vì vậy, tôi nghĩ rằng nó thực sự phụ thuộc vào một vài điều khác nhau. Chúng tôi nhìn vào sự quan tâm của sinh viên, cũng như những gì xã hội và những gì các doanh nghiệp đang tìm kiếm.
[Burke]: Cảm ơn. Ông Benedetto.
[DiBenedetto]: Cảm ơn bạn, Thị trưởng Burke. Tôi có thể chỉ theo dõi với một câu hỏi về điều đó? Vì vậy, Tiến sĩ Parla, bạn có thể cho tôi biết phần nào của sự hợp tác của trường dạy nghề và trường trung học có dấu vân tay thực tế của bạn trên đó, để chúng tôi có những ví dụ cụ thể về những gì bạn đã làm trong quá trình đó?
[Perella]: Tôi sẽ nói tất cả bọn họ. Tôi nghĩ rằng, tất nhiên, các chương trình cụ thể đã được thực hiện đã được thực hiện thông qua sự lãnh đạo của các chuyên gia trong các lĩnh vực đó vào thời điểm đó, Tiến sĩ Heidi Riccio. Nhưng trong mỗi bước của con đường, những gì chúng tôi đã làm là chúng tôi đã kết luận rằng cách duy nhất để cho phép các chương trình đó phát triển là làm việc cùng với không chỉ các nhu cầu vật lý của các chương trình đó trong tòa nhà, mà còn cả các nhu cầu văn hóa và học thuật về Những chương trình đó. Vì vậy, chúng tôi cho phép các sinh viên được tích hợp hoàn toàn để họ có thể tham gia các khóa học mỹ thuật, họ có thể tham gia các khóa học ngoại ngữ, rằng các chương trình mới này Về lý thuyết, bởi vì chúng là các chương trình mới, chúng tôi thực sự chưa thấy chúng đến thời điểm đó, sẽ cần phải chấp nhận đại học. Vì vậy, mỗi bước trên đường, và đó là một sự thật, đó là một khía cạnh yên tĩnh trên trường trung học Medford cho đến khi chúng tôi tham gia, nhưng nó rất cần thiết cho điều này diễn ra.
[DiBenedetto]: Cảm ơn. Vì vậy, tôi muốn đi tiếp với câu hỏi của tôi, có phải là kế hoạch tăng trưởng học tập của bạn ở mỗi cấp của một hệ thống giáo dục là gì? Vui lòng liệt kê cho tôi một số hành động ưu tiên của bạn cho trường tiểu học, trung học, trung học, dạy nghề và trường Curtis Tufts.
[Perella]: Cảm ơn bạn, Erin. Vì vậy, để bắt đầu, tôi sẽ nói rằng chúng ta phải xem xét toàn bộ điều này, hoặc một đơn vị, thay vì tách nó ra và nguyên tử hóa nó thành các phần khác nhau. Tôi nghĩ rằng chúng tôi nhìn vào toàn bộ học sinh từ khi họ đi vào hệ thống của chúng tôi đến khi họ rời khỏi hệ thống của chúng tôi. Và chúng ta phải thực sự xem điều đó theo nghĩa đó, bởi vì nếu không, chúng ta phân chia cách chúng ta đi về nó và giao tiếp và tất nhiên, Kế hoạch bị ảnh hưởng bởi điều đó. Vì vậy, đối với tiểu học, chúng tôi sẽ xem xét, một trong những điều mà tôi cảm thấy rất mạnh mẽ là tăng khả năng huấn luyện của chúng tôi ở cấp tiểu học. Tôi nghĩ, và điều này là đúng trên toàn tiểu bang, rằng ở nhiều trường học, ở các trường tiểu học, cần có sự hỗ trợ toán học và khoa học mở rộng. Tôi nghĩ rằng rất nhiều để yêu cầu một giáo viên tiểu học trở thành một bậc thầy của tất cả các lĩnh vực. Và những gì tôi đã trải qua khi tôi làm việc ở thành phố Revere là các huấn luyện viên toán học của chúng tôi đã làm việc trong tay Giáo viên tiểu học và giáo viên trung học và thực sự mang lại rằng không chỉ chuyên môn mà một lần nữa ý tưởng rằng điều này phải tiếp tục từ tiểu học đến trung học đến trung học. Tôi nghĩ rằng tại thời điểm này ngay bây giờ, chúng tôi không may phụ thuộc rất nhiều vào các giám đốc riêng lẻ khi đây là điều mà chúng tôi sẽ cần thêm một chút hỗ trợ và giúp đỡ. Tôi sẽ nói rằng chúng ta phải tiếp tục cung cấp một thiết lập an toàn trong tất cả các tòa nhà này. Học sinh cần cảm thấy an toàn, không chỉ về thể chất, mà về mặt cảm xúc và trí tuệ. Tôi nghĩ rằng chúng ta phải nuôi dưỡng điều đó ở sinh viên. Một trong những điều, một trong những cách tôi sẽ tiếp cận điều này sẽ là tận dụng các mối quan hệ đối tác của chúng tôi. Hiện tại, chúng tôi có quan hệ đối tác với Đại học Boston, Đại học Harvard và Đại học Tufts, và những quan hệ đối tác đó mang lại sự hỗ trợ và chương trình của sinh viên thực tế cho sinh viên của chúng tôi để tham gia. Mỗi một trong những chương trình đó đã hỏi tôi rằng tôi có thể giúp họ tham gia các chương trình tiểu học và trung học không và làm thế nào họ có thể hỗ trợ các chương trình đó và các trường đó. Tại thời điểm này, tôi không có năng lực đó. Là một tổng giám đốc, tôi sẽ khám phá và kiểm tra và thu hút sự chú ý của ủy ban trường học tất cả các cách mà chúng tôi có thể hỗ trợ thêm những gì xảy ra trong các chương trình này. Với trường cấp hai, tôi nghĩ rằng một trong những mối quan tâm mà chúng ta có ngay bây giờ, tất nhiên, là sự khác biệt giữa hai trường trung học và cách chúng ta xác định ai đi học ở trường nào. Hãy chú ý đến điều này và đó là điều mà chúng ta cần thực sự xem xét. Có rất nhiều con đường, rất nhiều quận khác nhau làm những việc khác nhau với các trường trung học. Tôi nghĩ rằng đây là điều mà rõ ràng tôi sẽ chú ý đến bây giờ. Tôi muốn xem xem kết quả là gì trong năm nay và sau đó lùi lại một bước và nếu tôi có vị trí đó, tôi sẽ xem xét thêm và xem làm thế nào chúng ta không chỉ có thể Tăng cường, nhưng cũng tạo ra các kết nối tốt hơn với tiểu học thông qua trường trung học. Và ở cấp trung học, tôi sẽ giữ khóa học. Tôi nghĩ những gì chúng tôi đang làm là có thành công thực sự lớn. Như bạn đã biết, trường trung học năm nay có tỷ lệ tốt nghiệp cao nhất trong lịch sử. Vì vậy, một trong những điều chúng tôi đã làm là tạo ra các hệ thống linh hoạt trong trường học để đáp ứng nhu cầu đa dạng của học sinh. Đó là cách tôi sẽ tiếp cận điều đó, Erin.
[DiBenedetto]: Cảm ơn. Theo dõi? Tôi đã làm, tôi đã theo dõi điều đó nếu điều đó ổn. Vì vậy, vì vậy tôi đã đề cập khá nhiều vào việc kiểm tra điểm số và những chương trình thực tế nào và làm thế nào chúng ta có thể, bạn biết, đạt được thành tích học tập của chúng tôi. Và tôi đã nhận thức được rằng năm nay đã có nhiều ứng dụng lớp tám hơn cho các khu học chánh bên ngoài ngoài trường trung học của chúng tôi. Và tôi đã tự hỏi nếu bạn có thể cung cấp cho chúng tôi bất kỳ thông tin hoặc quan điểm của bạn về điều đó.
[Perella]: Chắc chắn. Vì vậy, để quay lại sau đó, tất nhiên, các kỳ thi tiêu chuẩn là một chỉ số chính cho sự thành công của một trường học. Và triết lý của tôi là việc giảng dạy tốt sẽ dẫn đến điểm số cao hơn. Chúng tôi không cần phải dạy cho bất kỳ bài kiểm tra nào. Chúng ta chỉ cần đầu tư vào sinh viên, làm cho họ cảm thấy thoải mái, khiến họ cảm thấy rằng họ đang được lắng nghe và khiến họ năng động và hào hứng trong việc học tập. Và điều đó sẽ cho chúng tôi kết quả kiểm tra tốt hơn. Cụ thể cho mối quan tâm của bạn với trường trung học, đây là điều mà tôi đã làm việc với các hiệu trưởng cấp hai cả năm. Chúng tôi đã xác định rằng cũng là một mối quan tâm và chúng tôi cảm thấy như có một vài lý do cho điều đó có thể xảy ra. Một trong những tình huống diễn ra trong năm nay là trong hội nghị phụ huynh-giáo viên của chúng tôi, Đêm mở nhà lớp 8, có một sự kiện cộng đồng trường học cùng một đêm mà chúng tôi đã mất một số giám đốc của chúng tôi trong cuộc họp đó và có những phụ huynh quan tâm và họ muốn để gặp gỡ với các giám đốc. Chúng tôi đã tiếp cận với những phụ huynh đó và tôi đã giữ Có lẽ một tá chuyến tham quan phụ huynh cá nhân trong tòa nhà này, nơi tôi đã gặp các học sinh và gặp gia đình của họ. Tôi nghĩ rằng đây là một mối quan tâm bởi vì có một số nhầm lẫn có lẽ trong cộng đồng về những gì đang xảy ra ở trường trung học. Nó có phải là một sự hợp nhất của hai trường? Nó có phải là một trường học mới? Có phải tất cả các sinh viên đến với tư cách là sinh viên kỹ thuật nghề nghiệp vì chương trình khám phá của chúng tôi? Và điều đó được hiểu rằng những điều đó xảy ra khi bất kỳ loại thay đổi nào diễn ra. Hy vọng rằng chúng tôi đã thể hiện trong vài tháng qua rằng chúng tôi sẽ giải quyết điều đó. thông qua giao tiếp và thông qua các diễn đàn. Vì vậy, tôi sẽ tiếp tục làm điều đó và làm rõ những câu hỏi có thể có từ các gia đình trung học.
[DiBenedetto]: Cảm ơn. Không có gì.
[Ruggiero]: Thị trưởng Burke, trước hết, tôi chỉ muốn biết, luồng trực tiếp có ổn không?
[Burke]: Ông Bilson vừa đi kiểm tra.
[Ruggiero]: Được rồi, vì vậy điều đó đang được giải quyết ổn. Vì vậy, đây là câu hỏi của tôi. Trong vài ngày qua, tôi đã xem qua các email của mình để chuẩn bị cho các cuộc phỏng vấn này. Điều làm tôi ngạc nhiên là làm thế nào một số cha mẹ rất thông minh, đam mê và gắn bó của cộng đồng chúng ta đã mất niềm tin vào các trường học của chúng ta. Một số người đã thúc giục tôi không xem xét bất kỳ ứng cử viên nào trong hệ thống của chúng tôi, ngay cả khi là người có trình độ như bạn. Đối với những cư dân này, bạn sẽ xây dựng lại đức tin của họ như thế nào? Theo kinh nghiệm của bạn, sự tin tưởng được xây dựng như thế nào? Nó bị hư hại như thế nào? Và những hành động nào chúng ta có thể thực hiện để đảm bảo sự tham gia của cộng đồng lớn hơn ở tất cả các cấp của hệ thống trường học Medford?
[Perella]: Cảm ơn bạn, Michael. Khi tôi lần đầu tiên nghe nói rằng tôi là người trong cuộc, tôi đã bị bất ngờ bởi vì tôi chưa bao giờ coi mình là người trong cuộc để được kiểm soát. Như bạn có thể biết, tôi đã được đào tạo tại các trường công lập Riviera cũng như các trường công lập Everett. Những gì tôi thích nghĩ về bản thân như một sự kết hợp thực sự giữa người trong cuộc và người ngoài cuộc. Người ngoài cuộc với người trong cuộc Thực tập hoặc đào tạo nơi tôi có thể gặp và làm quen với các gia đình và cộng đồng theo cách vô giá, thực sự. Vì vậy, những gì tôi sẽ nói với những gia đình đó là tôi không phải là người trong cuộc. Tôi biết rằng không may hoặc may mắn thay, tùy thuộc vào bạn là ai, tôi nhận được so sánh với ông Bellson. Ông Bellison là một người cố vấn của tôi. Tôi rất tôn trọng anh ấy. Tuy nhiên, tôi đã có nhiều cố vấn. Tôi đã làm việc dưới thời Paul Dakin từ Rivere. Tôi đã làm việc dưới thời Fred Forrester từ Everett. Tôi đã làm việc dưới thời John Duria từ các giáo viên 21. Và có nhiều người khác thực sự có tác động đến phong cách và triết lý học tập của tôi. Tôi sẽ hỏi rằng, tôi hy vọng rằng những người tiếp cận với bạn không phải là gia đình của cộng đồng trường trung học vì tôi cảm thấy như tôi đã làm một công việc thực sự tốt khi có mặt cho tất cả các bên liên quan trong cộng đồng. Một trong những điều tôi tự hào là khả năng gặp gỡ tất cả mọi người hoặc bất cứ ai muốn gặp tôi và nó xảy ra cả ngày. Tôi tin rằng mọi cá nhân trong cộng đồng này nên mong đợi sự tôn trọng tinh tế. Điều đó có nghĩa là họ nên được lắng nghe, có giá trị, họ nên được nghe, và tôn trọng. Vì vậy, những gì tôi sẽ nói với những người đó là nhìn vào và nói chuyện với những người khác trong cộng đồng, để nói chuyện với các giáo viên tại trường trung học và trường dạy nghề, nói chuyện với học sinh, nói chuyện với các thành viên cộng đồng và xem nếu Họ nói và làm hoặc nói về tôi lặp lại cảm giác của tôi hoặc cách tôi thể hiện bản thân mình tối nay.
[Ruggiero]: Và làm thế nào bạn sẽ làm việc, đối với một số người, tôi đã nói chuyện với một số phụ huynh và đặc biệt là những người ở trường trung học thực sự có ý kiến rất cao về bạn. Và tôi chỉ muốn chắc chắn rằng tôi làm cho điều đó rõ ràng. Nhưng điều đó nói rằng, ý tôi là, trong số các phụ huynh khác, làm thế nào chúng ta sẽ tiếp cận với họ để tạo ra một môi trường tin cậy cao hơn?
[Perella]: Chà, tôi sẽ tìm đến trải nghiệm của mình với tư cách là Hiệu trưởng. Vì vậy, trước khi bạn ở đây, Michael, khi tôi được thuê sáu năm trước, và tôi biết có một vài thành viên trong ủy ban ở đó, tôi đã dành năm đầu tiên tham gia vào cộng đồng, nói chuyện, lắng nghe, đến mức tôi nghĩ Một số giáo viên đã hỏi, anh ấy sẽ làm gì? Khi nào anh ấy sẽ làm gì đó? Bạn biết đấy, vào thời điểm đó, tôi đã thực sự cố gắng hiểu cộng đồng và tôi nghĩ rằng đây là một thuộc tính và một tài sản mà tôi có. Tôi sẽ tiếp tục cách tiếp cận tương tự. Tôi nghĩ rằng tôi phải dành một lượng thời gian to lớn để làm việc với các phụ huynh và gia đình giáo dục sớm trong cộng đồng, ở trường trung học, và đảm bảo rằng tôi không chỉ là gương mặt của khu học chánh này, mà còn Cá nhân có thể làm việc với các gia đình ở bất kỳ cấp độ nào, về mọi tình huống. Tôi hy vọng tôi cũng đã thể hiện trong vài tháng qua, đặc biệt, cách tôi hoạt động trong thời kỳ khủng hoảng. Nơi tôi lắng nghe, tôi phản xạ, tôi cố gắng rất kiên nhẫn và tôi không chỉ phản ứng đầu gối. Vì vậy, tôi sẽ đi về sáu tháng đầu tiên của mình theo cách tương tự, nơi tôi sẽ tìm kiếm ý tưởng, hỗ trợ, cũng như thực sự là một khả năng để hiểu rõ hơn những lĩnh vực của cộng đồng mà tôi không, và có lẽ quan trọng hơn là Các khu vực hiểu rõ hơn về tôi.
[Ruggiero]: Cảm ơn.
[Van der Kloot]: Không có gì. Ông Russo?
[Ruseau]: Xin chào. Các trường cao đẳng giảng dạy thường không chuẩn bị cho giáo viên cho những thách thức của một lớp học ngay ngoài cổng. Bạn sẽ làm gì để hệ thống hóa hỗ trợ cho giáo viên mới để đảm bảo thành công của họ?
[Perella]: Tôi hoàn toàn đồng ý, Paul. Tôi nghĩ rằng chúng ta vẫn đang chuyển đổi giữa khái niệm này rằng giáo viên chỉ nên được đào tạo trong chương trình giảng dạy và sư phạm khi kỳ vọng của xã hội chúng ta là họ đóng một vai trò lớn hơn nhiều trong cuộc sống của học sinh. Một trong những điều mà chúng tôi đã làm trong trường học dưới sự lãnh đạo của tôi là chúng tôi đã tạo ra thứ được gọi là MHS 101. Vì vậy, những gì chúng tôi đã làm trong bốn năm qua là mỗi giáo viên mới mà chúng tôi gặp, và khi tôi nói tôi, đó là hiệu trưởng, ủy viên hội đồng hướng dẫn, các quản trị viên khác, chúng tôi gặp gỡ các giáo viên mới hàng tháng. nơi chúng tôi xem xét tất cả các loại những thứ khác nhau. Mọi thứ đơn giản như Thành phố Medford trông như thế nào, làm thế nào để tương tác với các tình huống khác nhau, làm thế nào để tham gia vào một hội nghị phụ huynh-giáo viên. Và một trong những điều mà chúng tôi luôn tập trung vào là vì vậy Lớp mà bạn đang tham khảo là những gì chúng ta làm với những tình huống mà chúng tôi không thực sự được đào tạo và chuẩn bị. Và tôi đoán điều lớn nhất chúng ta cần có thể làm với giáo viên và thực sự tất cả các giảng viên trong môi trường giáo dục là chuẩn bị cho họ để có thể thích nghi với các tình huống, để làm những điều mà chúng tôi mong đợi , để trở thành một tảng đá cho sinh viên trong cộng đồng, trở thành một chuyên gia theo như chương trình giảng dạy và các lĩnh vực chuyên môn. Và để lắng nghe, và, một lần nữa, thể hiện sự tôn trọng tinh tế với tất cả gia đình và sinh viên mà họ cảm thấy lắng nghe và có giá trị. Tôi nghĩ điều đó rất quan trọng đối với chúng tôi. Tôi nghĩ rằng một trong những điều mà bạn biết, chúng tôi đã dành nhiều thời gian để nói về an ninh. Tôi có thể nói cách tốt nhất mà chúng tôi đảm bảo sự an toàn của các trường học cũng đảm bảo rằng tất cả học sinh cảm thấy như đây là nhà của họ, rằng họ không bị đẩy ra khỏi các tòa nhà, mà họ được lắng nghe. Tôi nghĩ đó là cách chúng tôi giải quyết Tất nhiên, cùng với tất cả các biện pháp bảo mật mà chúng tôi đã diễn ra, nhưng đó là cách chính tôi nghĩ rằng chúng tôi có thể tránh được các tình huống đã diễn ra trong những năm qua.
[Burke]: Bệnh đa xơ cứng. Van der Kloot.
[Van der Kloot]: John, một nhà lãnh đạo giáo dục có ý nghĩa gì với bạn? Và bạn đã ủng hộ trước Hội đồng Giáo dục Nhà nước về bất kỳ vấn đề nào, hoặc nếu bạn có thể, hoặc nếu bạn có thể, nếu bạn có thể đi trước họ vào ngày mai, bạn sẽ giải quyết chúng?
[Perella]: Với giáo dục liên quan đến tôi, đây là những gì tôi đã được đào tạo cho cả cuộc đời mình, là có thể trở thành nhạc trưởng của dàn nhạc, để có thể đảm bảo rằng tất cả các nhạc cụ đang chơi theo dõi nhau. Điều đó không có nghĩa là tôi có thể chơi tất cả các nhạc cụ. Trên thực tế, tôi đã kiểm tra với ông Tony Zigny hôm nay về điều này, và ông nói với tôi rằng ông cũng không thể chơi tất cả các nhạc cụ. Vì vậy, đó là một cái gì đó mà tôi thích phép ẩn dụ đó rất nhiều. Và tôi nghĩ đó là chìa khóa, là bạn phải phối hợp và tạo điều kiện cho môi trường phát triển và học tập, để mọi người có thể cảm thấy thoải mái và được trao quyền để làm những điều tuyệt vời. Một trong những phong cách tôi nắm bắt được gọi là lãnh đạo doanh nhân. Và theo phong cách này, Bạn làm chính xác điều đó. Bạn trao quyền cho các cá nhân nắm quyền sở hữu và đầu tư vào ý tưởng của họ, và sau đó bạn quay lại, và bạn cung cấp cho họ tín dụng cho nó. Và có nhiều ví dụ về điều đó. Chẳng hạn, chương trình giáo dục Fells của chúng tôi, đó là một ý tưởng của tôi, đã được những người khác thực hiện, và họ đã chạy theo nó và biến nó thành một thứ gì đó thực sự thú vị. Tôi đã không ở trước hội đồng giáo dục. Tôi chưa có kinh nghiệm đó. Một trong những điều mà tôi nghĩ là điều cần thiết là chúng ta bắt đầu giải quyết là niềm tin rằng cách duy nhất chúng ta có thể đánh giá khả năng thành công của học sinh trong một lĩnh vực nội dung là thông qua các kỳ thi được tiêu chuẩn hóa. Tôi nghĩ rằng nó là Tôi không còn nghi ngờ gì nữa, nếu được trình bày theo cách thích hợp, chúng tôi có thể khiến nhà nước hiểu được và tất nhiên là hỗ trợ với các giám thị khác rằng có rất nhiều cách để chứng minh năng lực trong các lĩnh vực và chúng tôi phải sử dụng những gì chúng tôi đã biết trong giáo dục cái đó Để phân biệt là thực sự là một nhà giáo dục, và chúng ta không thể có một kích thước phù hợp với tất cả. Đó là khu vực tôi sẽ dành rất nhiều năng lượng và thời gian để điều tra, khám phá, và sau đó giải quyết.
[Van der Kloot]: Cảm ơn.
[Perella]: Không có gì.
[Van der Kloot]: Sebastian.
[Sebastian Tringali]: Vì vậy, câu hỏi này loại giao dịch với triết lý giáo dục của bạn và với việc thực hiện của bạn là tốt. Vì vậy, bạn có thấy các trường học như một nơi để tham gia công dân cho sinh viên tham gia với các cộng đồng cũng như chính phủ không? Nếu vậy, làm thế nào bạn sẽ tiếp tục thực hiện các cơ hội cho việc học dân sự vào chương trình giảng dạy? Và có thể nếu bạn cũng có thể đi học ở tất cả các cấp, trường trung học, trung học cơ sở và trường tiểu học.
[Perella]: Cảm ơn. Vì vậy, tôi tin rằng sự tham gia của công dân là một thành phần quan trọng cho giáo dục công cộng. Tôi nghĩ rằng chúng ta đã thấy rằng trong vài tuần qua và không chỉ trong cộng đồng này mà cả trong cả nước nói chung. Tôi đã có những cuộc trò chuyện với các sinh viên gần đây, nơi họ đã nói với tôi rằng trải nghiệm có ảnh hưởng nhất mà họ đã có trong 12 năm họ trong một sự tham gia của công dân như một cuộc biểu tình. Và điều đó thật khó khăn khi nghĩ rằng chúng ta dành tất cả thời gian và sức lực này, bạn biết đấy, dạy học sinh và đây là khoảnh khắc, điều không liên quan gì đến những gì chúng ta đang làm. Và nó thực sự được kết tinh với tôi rằng chúng ta phải xem xét, chúng ta phải lắng nghe các sinh viên và hiểu rằng chúng là một phần của quá trình giáo dục. Chúng ta phải nghe những gì họ nói và không chỉ nói với họ đây là, đây là những điều bạn cần học. Chúng tôi biết rõ hơn. Chỉ cần làm những gì chúng tôi nói với bạn. Tôi nghĩ rằng sự tham gia của công dân đang thực sự trao quyền cho sinh viên tham gia vào tương lai của họ, tham gia vào những gì họ muốn thấy trong sự thay đổi trong xã hội và cộng đồng của chúng ta. Chúng tôi làm điều đó ở trường trung học. CCSR là một ví dụ tuyệt vời về điều đó. Và thật thú vị khi đó là một thành phần bên ngoài cho giáo dục công cộng. Không có gì tôi muốn nhiều hơn là có một yêu cầu cao cấp. Một trong những điều mà chúng tôi đang làm việc trong năm nay kết hợp với quan hệ đối tác của chúng tôi với Đại học Harvard đang khám phá cách mở rộng một năm cuối cấp cho sinh viên. Những loại kinh nghiệm nào sẽ là những trải nghiệm thực sự mạnh mẽ sẽ chuẩn bị tốt hơn cho cuộc sống bên ngoài trường trung học? Và một trong những cách chúng tôi muốn khám phá đó là thông qua một dự án Capstone hoặc một dự án đính hôn dân sự sẽ bao gồm phần lớn năm cuối cấp của họ. Hiện tại những gì xảy ra, và tôi đã thấy điều này trong 15 năm học trung học, Sự kết thúc của năm cuối cấp là một cuộc đấu tranh cho tất cả mọi người. Người cao niên không muốn đi học. Các giáo viên đang cố gắng giữ lấy họ. Họ đã được chấp nhận vào đại học. Nó gần như tệ hơn so với đầu lớp chín. Đó là một chút của một đường cong diễn ra. Và chúng tôi đấu tranh với điều này mỗi năm. Và chúng tôi cố gắng giữ những thứ này trên đầu họ. Bạn tốt hơn làm điều này. Và chúng tôi có thể liên hệ với các trường. Và chúng tôi có thể thu hồi thư giới thiệu của bạn. Nhưng trong thực tế, chúng tôi nhận ra rằng nó không thực sự Có một lý do tại sao họ không ngừng nghỉ. Có một lý do tại sao họ không tham gia vào thời điểm đó bởi vì chúng tôi đối xử với họ giống như cách chúng tôi đối xử với học sinh lớp chín. Và những gì tôi đã thấy ở các quận khác và những gì tôi muốn khám phá và những gì chúng tôi cũng đã tạo ra một lực lượng đặc nhiệm trong năm nay là làm thế nào chúng ta có thể mở rộng trải nghiệm cao cấp đó cho sinh viên. Vì vậy, tôi nghĩ rằng sự tham gia của công dân là một thành phần thực sự lành mạnh và thiết yếu. Tôi nghĩ rằng chúng ta cần mở rộng quy mô đó trong toàn bộ hệ thống. Nó không nên là một kinh nghiệm ở trường trung học. Tôi nghĩ rằng nó nên được dạy ở trường tiểu học và trung học. Đó là điều tôi thực sự sẽ điều tra và hỗ trợ thêm.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Cảm ơn. Justin.
[Tseng]: Tôi có một phần tiếp theo cho điều đó. Vì vậy, bạn đã nói về những người cao niên bồn chồn, mà tôi biết quá rõ. Nhưng có những học sinh không ngừng nghỉ của các lớp khác là tốt. Rất nhiều sinh viên biết rằng họ muốn học chuyên ngành khoa học, họ không nhận được điểm tham gia một lớp học lịch sử hoặc một lớp học tiếng Anh. Và nó giống nhau với các môn học khác, với ngoại ngữ hoặc với toán học. Làm thế nào bạn sẽ đề xuất để cung cấp cho các lớp học nhiều ý nghĩa hơn cho sinh viên?
[Perella]: Một trong những cách mà chúng tôi, trong dự án XQ của chúng tôi, tôi hy vọng một số bạn có cơ hội để xem xét đó, đây là một Một dự án thiết kế lại trường học mà Tiến sĩ Riccio và tôi dẫn đầu. Và trong đó, chúng tôi đã kiểm tra rằng hiện tượng, mối quan tâm đó, là làm thế nào để chúng tôi tiếp tục tham gia vào sinh viên? Và cách chúng ta hình dung nó là tạo ra các con đường. Vì vậy, học sinh sau đó có thể vào một trường học, xác định một lĩnh vực quan tâm hoặc quan tâm, hoặc quan tâm, tôi sẽ nói, và sau đó khám phá nó. Tất nhiên, luôn luôn có nhu cầu về các lớp học cần thiết, đặc biệt là khi bạn xem xét MCA theo cách mà nó được thiết lập hiện nay. Chúng tôi đã hình dung nó, và tôi nghĩ rằng điều này là vô cùng khả thi. Trên thực tế, chúng tôi đang trên đường, thực sự là con đường dẫn đến điều này xảy ra ngay bây giờ là một học sinh sẽ đến trường trung học Medford với tư cách là một học sinh lớp chín và được tặng một loạt các con đường. Hai năm đầu tiên họ sẽ phải Chăm sóc các khóa học cần thiết, và sau đó họ sẽ có tự do khám phá các lĩnh vực mà họ quan tâm. Và suy nghĩ đằng sau điều này là đây là cách chúng tôi đầu tư sinh viên. Một lần nữa, chúng tôi không buộc phải cho họ ăn thứ gì đó mà chúng tôi nghĩ rằng họ nên học, nhưng thực sự cho họ cơ hội để có tiếng nói trong quá trình này. Vì vậy, chúng tôi sẽ mô hình hóa nó rất giống với mô hình dạy nghề tìm con đường, tìm chương trình hoặc một con đường, Vì vậy, nó có thể là khoa học, ví dụ. Bạn tạo ra một ủy ban tư vấn xung quanh đó, và sau đó bạn có kết quả cuối cùng, hoặc một dự án, hoặc thực tập, hoặc một sự hợp tác, hoặc một bước khác theo hướng đó. Chẳng hạn, trong khoa học, nếu chúng ta tuân theo ví dụ đó, chúng ta có thể, và điều này đã được thực hiện, là thông qua quan hệ đối tác của chúng ta với Đại học Tufts, cho phép sinh viên thực tập trong phòng thí nghiệm tại Tufts, hãy nói, trong năm. Vì vậy, nó sẽ là một quá trình từng bước thực sự trao quyền, lắng nghe học sinh, Mở rộng cơ hội, cơ hội giáo dục của họ và hy vọng họ sẽ đầu tư vào toàn bộ quá trình đó. Bởi vì tôi nghĩ rằng bạn hoàn toàn đúng. Tôi nghĩ rằng chúng ta cần phải làm tất cả những điều này cùng một lúc vì chúng ta mất hứng thú với sinh viên. Và rất nhiều sinh viên nhìn xung quanh và nói, tại sao tôi lại làm điều này? Nó không thực sự có ý nghĩa với tôi. Tôi cũng nghĩ, không phải để coi thường điều này, nhưng tôi nghĩ rằng chúng ta cần ngừng nhìn vào khu vực nội dung là loại tách biệt với cuộc sống. Và đây là lịch sử và đây là hình học. Tôi nghĩ những gì chúng ta cần làm là nhìn vào các cơ hội để sắp xếp hỗn hợp hai người này. Chẳng hạn, một trong những điều mà chúng tôi đã hy vọng sẽ làm trong năm nay, nhưng chúng tôi đã không, chúng tôi có thể hy vọng làm điều đó vào năm tới, là tạo ra một khóa học kết hợp nơi bạn có nghề mộc và toán học, học sinh đang học các kỹ năng toán học, cũng như các kỹ năng nghề mộc, và họ đang áp dụng chúng, bởi vì rõ ràng có các yếu tố toán học cho nghề mộc. Và tôi nghĩ rằng có rất nhiều ví dụ về điều này. Tôi nghĩ rằng chúng ta phải sáng tạo. Chúng ta không phải bị mắc kẹt theo những cách truyền thống và quan điểm của giáo dục công cộng. Tôi nghĩ rằng điều đó thực sự đáng sợ đối với một số người nghe. Và đôi khi tôi tiết lộ bản thân mình khi nói những điều như thế này, bởi vì tôi không muốn trông quá triệt để. Nhưng tôi nghĩ đó cũng là tương lai của giáo dục công cộng, thực sự tham gia với các sinh viên một cách chân thực.
[Kreatz]: Ông Benedetto.
[DiBenedetto]: Chỉ cần theo dõi ý tưởng mà bạn vừa đưa ra, vì vậy với nghề mộc và toán học, bạn có thể cho tôi biết làm thế nào, ý tôi là, đó là một khái niệm tuyệt vời, nhưng làm thế nào để chúng ta thực hiện điều đó?
[Perella]: Chà, những gì chúng ta phải làm, chúng ta phải bắt đầu với việc thiết kế một lịch trình chính sẽ cho phép chúng ta làm điều đó. Hiện tại, ở cấp trung học, chúng tôi bị hạn chế bởi những điều chúng tôi có thể làm vì lịch trình chúng tôi có, đã được đưa ra từ những năm 1990. Vì vậy, điều đầu tiên chúng tôi sẽ làm là chúng tôi sẽ có được mọi người, các bên liên quan cùng nhau và chúng tôi sẽ Chúng tôi sẽ có những cuộc trò chuyện về cách nó có thể trông. Tôi không có tất cả các câu trả lời tối nay, Erin, theo như những gì tôi sẽ làm với điều đó. Nhưng tôi biết rằng tôi sẽ tiếp cận với đúng người và nói, đây là một ý tưởng đáng để khám phá. Làm thế nào để chúng ta làm cho nó xảy ra? Tôi thấy đó là một lớp học biểu diễn nơi bạn có nghề mộc. Giáo viên, và bạn có một giáo viên toán học, làm việc cùng nhau, đòi hỏi một số kế hoạch, tôi sẽ nghĩ ít nhất một năm khái niệm hóa và lập kế hoạch, và về cơ bản là gặp nhau và nói, làm thế nào chúng ta có thể làm cho một cái gì đó độc đáo và thú vị? Có lẽ chúng tôi cung cấp nó trong một phiên bản thí điểm nơi chúng tôi thấy nó hoạt động như thế nào, nhưng nó thực sự có thể áp dụng cho bất kỳ khu vực nội dung nào. Chúng tôi thấy nó trong tiếng Anh và lịch sử thường xuyên, nhưng tôi nghĩ nó vượt xa điều đó. Tôi nghĩ rằng chúng ta có thể nhìn vào nó trong việc trộn rất nhiều các khóa học khác nhau. Không có gì.
[Burke]: Bệnh đa xơ cứng. Cục đá.
[Mustone]: Bạn đã sử dụng cụm từ bạn là người ngoài cuộc với chế độ xem nội bộ. Vì vậy, với quan điểm bên trong đó, bạn sẽ nói gì là các trường công lập Medford sức mạnh lớn nhất và yếu đuối nhất và bạn sẽ giải quyết điểm yếu như thế nào?
[Perella]: Vâng, tôi nghĩ rằng sức mạnh là chính cộng đồng. Khi tôi lần đầu tiên đến đây, tôi bị thổi bay bởi niềm đam mê, bởi sự cam kết của các sinh viên, của các giảng viên. Tôi biết nó sẽ nghe có vẻ sáo rỗng, nhưng thực sự phần tốt nhất trong công việc của tôi là các sinh viên. Tôi thích gặp gỡ và nói chuyện với các sinh viên. Tôi đã không có một tương tác xấu với một học sinh trong sáu năm. Và tôi nói điều đó với tất cả sự trung thực. Tôi thấy lắng nghe họ và nghe họ và khi bạn tôn trọng học sinh, bạn sẽ nhận được sự tôn trọng đó trở lại. Ngay cả khi họ đang nói và làm những điều mà bạn có thể không đồng ý. Vì vậy, tôi nghĩ rằng thực sự là bản chất của cộng đồng này là các gia đình. Tôi nghĩ rằng các gia đình tạo nên nó. Tôi nghĩ rằng các nhân viên giảng dạy là Một số giáo viên giỏi nhất tôi từng thấy. Tôi nghĩ rằng một số mối quan tâm tôi sẽ có trong các cấu trúc và tổ chức, các hệ thống được đưa ra. Tôi nghĩ rằng một trong những điều mà tôi sẽ làm là thực sự, tôi sẽ không nói kiểm toán, nhưng tôi sẽ xem xét các hệ thống tại chỗ. Tôi nghĩ rằng cần phải có nhiều hơn một sự nhấn mạnh vào công nghệ. Tôi nghĩ rằng cần phải có nhiều hơn một sự nhấn mạnh vào Cơ hội học tập sáng tạo và mở rộng và linh hoạt hơn trong cách chúng ta tiếp cận sinh viên. Tôi sẽ nói rằng một cơ hội tuyệt vời khác là chúng tôi đang chia sẻ thành phố này với trường đại học, Đại học Tufts. Tôi làm việc tại Đại học Tufts. Tôi rất thân với năm hoặc sáu giáo sư giáo dục cũng như một số ít các giáo sư khác. Tôi sẽ yêu cầu ủy ban nhà trường hỗ trợ trong việc này và tôi hy vọng thị trưởng cũng sẽ làm như vậy. Tôi nghĩ rằng chúng ta có thể mở rộng học tập Một quan hệ đối tác học tập với Đại học Tufts sẽ rất mạnh mẽ. Tôi nghĩ rằng chúng ta có thể thực hiện một thỏa thuận chính thức năm hoặc mười năm, không phải trong một nguồn lực, chỉ cần cho chúng ta tiền, nhưng làm thế nào để chúng ta có được các giáo sư giáo dục Tufts tại các cơ sở Tufts được sử dụng bởi các sinh viên và giảng viên của chúng ta? Làm thế nào để chúng ta tạo ra các cơ hội phát triển chuyên nghiệp từ các chuyên gia trong các lĩnh vực giáo dục? Họ muốn điều này, và tôi nghĩ rằng đó thực sự là một cơ hội tốt để chúng tôi tận dụng điều đó.
[Mustone]: Chỉ cần theo dõi điều đó, tôi biết rằng chúng tôi đã trao đổi email mà tôi đã gặp với hai giám đốc cộng đồng cho Medford và Somerville, và tôi không biết rằng bất kỳ học sinh nào cũng có thể kiểm toán một lớp học sẽ là tín dụng của trường trung học, không phải Tufts tín dụng. Và rằng người phụ nữ, Barbara Rugal, cho biết cô có một thời gian nhất, nhiều nhất là một năm thứ ba. Và đó là điều mà họ rất háo hức để có được sự hợp tác nhiều hơn. Vì vậy, tôi không nói điều đó.
[Perella]: Và tôi nghĩ rằng một trong những điều mà chúng tôi nhận ra với các sinh viên của chúng tôi là họ choáng ngợp với các hoạt động và câu lạc bộ và thể thao và các lớp học. Vì vậy, ý tưởng kiểm toán một khóa học tại Tufts không hấp dẫn, nhưng chúng tôi đã có những tình huống mà chúng tôi có những học sinh vượt ra ngoài toán học và chúng tôi đã đưa họ và cho họ cơ hội. Nhưng bạn đúng, có những cơ hội. Tôi muốn chính thức hóa một quan hệ đối tác nơi nó xảy ra trong tòa nhà trong ngày học.
[Burke]: Cảm ơn. Không có gì. Nếu tôi có thể nhảy vào, rõ ràng bạn thấy sự thay đổi đang xảy ra trong hệ thống trường học với phó tổng giám đốc nghỉ hưu, ba giám đốc cũng nghỉ hưu. Làm thế nào để bạn thấy việc kết hợp nhóm, nếu bạn là tổng giám đốc, để làm cho hệ thống này tiếp tục tiến lên? Và như bạn nói, sáng tạo, làm thế nào bạn sẽ thấy điều đó tiến về phía trước?
[Perella]: Chà, tôi nghĩ rằng đó có lẽ là nhiệm vụ lớn nhất đối với tổng giám đốc tiếp theo, đặc biệt là trong năm đầu tiên, đang đưa xung quanh một nhóm chuyên gia và chuyên gia đó. Là một trong những điều tôi đã tham khảo trong quá khứ là Cách tiếp cận lãnh đạo của tôi bao gồm một khái niệm tốt đến tuyệt vời về việc đưa đúng người trên xe buýt trước, sau đó quyết định xe buýt đi đâu. Thay vì đến và nói, tôi là người lãnh đạo, tôi sẽ nói cho bạn biết chúng tôi sẽ đi đâu, bạn sẽ đưa các chuyên gia vào các lĩnh vực, những người sẽ thách thức bạn, những người bạn phụ thuộc vào việc thúc đẩy bạn và để tạo ra trong cuộc xung đột đó và trong những ý tưởng thảo luận đó có giá trị theo sau. Cá nhân tôi, tôi đã nghĩ khá nhiều về điều này. Tôi may mắn có rất nhiều kết nối trong các lĩnh vực giáo dục khác nhau trong thành phố, xin lỗi, trong tiểu bang. Tôi sẽ tìm kiếm những người có sự hỗ trợ của ủy ban trường học để giúp đưa tầm nhìn của chúng tôi đến kết quả. Tôi nghĩ rằng bạn cần những người sẽ có tiếng nói. Bạn sẽ không muốn ai đó chỉ có bạn đến chết. Bạn muốn ai đó hỗ trợ bạn theo những cách mà bạn có thể thiếu trong các khu vực. Một trong những điều tôi muốn nói rằng đó là một sức mạnh đã có, ví dụ, chúng tôi có một giám đốc kinh doanh xuất sắc, chúng tôi có một giám đốc giáo dục đặc biệt xuất sắc, chúng tôi có một giám đốc mới của EL, và đó là ba lĩnh vực mà tôi nghĩ rất cần thiết trong vài năm tới. Tất nhiên, không phải là các lĩnh vực khác thì không phải là những thứ mà chúng thay đổi, không quá nhiều đối với quản lý kinh doanh, nhưng chúng là những thay đổi trong thành phố mà chúng ta phải dự đoán, đặc biệt là Giám đốc EL. Vì vậy, những gì tôi sẽ làm là, đó sẽ là trọng tâm số một của tôi để đảm bảo rằng tôi đặt đúng người. Thành công của tôi sẽ phụ thuộc vào điều đó. Và một trong những điều tôi làm mỗi khi tôi thuê một giáo viên mới là tôi nói với họ điều quan trọng nhất tôi làm, điều quan trọng nhất tôi làm trong công việc làm hiệu trưởng là đặt đúng giáo viên vào lớp học. Đó là điều quan trọng nhất mà bất kỳ ai trong chúng ta làm, bởi vì đó là nơi việc học tập xảy ra. Đó là tiền tuyến của giáo dục. Vì vậy, tôi hiểu bản chất quan trọng của quyết định này. Tôi có thể nói với bạn rằng tôi sẽ làm việc cùng với cộng đồng trường học để xác định các lĩnh vực mà tất cả chúng ta đều nghĩ rằng cần sự hỗ trợ và cách chúng ta có thể cải thiện điều đó.
[Burke]: Điều gì sẽ là điểm yếu của bạn với tư cách là một tổng giám đốc mà bạn muốn bù đắp cho một phó tổng giám đốc chẳng hạn?
[Perella]: Chà, tôi nghĩ, may mắn thay, chúng tôi có một trợ lý tổng giám đốc, người bao gồm một khu vực mà tôi không mạnh mẽ như vậy, và đó là bà. Caldwell. Cô là một chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục tiểu học. Với rất nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực đó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng, may mắn cho tôi, các lĩnh vực mà tôi sẽ nói rằng tôi có lẽ là người ít mạnh mẽ nhất, tôi sẽ sử dụng biểu thức đó, là các lĩnh vực như quản lý kinh doanh, và tôi nghĩ rằng đó là một Giám đốc kinh doanh, tôi là một nhà lãnh đạo giáo dục được đào tạo. Giáo dục đặc biệt là một lĩnh vực mà tôi không được đào tạo chính thức. Và tôi cũng sẽ nói giáo dục tiểu học là điều tôi chưa có nhiều kinh nghiệm, nhưng tôi mong muốn tham gia.
[Burke]: Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. KREATZ.
[Kreatz]: CHÀO. Vì vậy, tôi có một câu hỏi khác liên quan đến nghề nghiệp. Làm thế nào bạn sẽ làm việc với chính quyền hiện tại để tiếp tục thúc đẩy sự nghiệp trong giáo dục kỹ thuật ở Medford?
[Perella]: Vì vậy, chúng tôi có một mối quan hệ rất tốt hiện nay. Một trong những điều mà tôi làm hàng tuần, tôi không chỉ gặp giám đốc và phó giám đốc, hiệu trưởng của trường dạy nghề, mà còn với tất cả các giám đốc trong quận. Và chúng tôi có những cuộc trò chuyện này trên cơ sở hàng tuần trong các cuộc họp nhóm lãnh đạo hướng dẫn của chúng tôi. Vì vậy, cách tôi sẽ tiếp cận nó rất, không khác gì tôi làm điều đó bây giờ. Tôi nghĩ rằng vai trò của tôi sẽ có một chút khác biệt theo nghĩa, tất nhiên, tôi đang xem xét điều này từ góc độ quận, nhưng đó vẫn là ý tưởng tương tự. Làm thế nào để chúng ta phát triển nó? Làm thế nào để chúng ta nuôi dưỡng nó? Làm thế nào để chúng tôi tiếp tục hỗ trợ nó? Đó là một trạng thái rất mong manh ngay bây giờ. Tôi nghĩ rằng chúng tôi đã thực hiện một số thay đổi đáng kể và tôi nghĩ rằng một trong những điều chúng tôi phải làm là đảm bảo rằng chúng tôi ổn định, ổn định các chương trình được đưa ra. Và tôi nghĩ rằng cũng áp dụng cho toàn bộ quận. Tôi nghĩ rằng khu học chánh đang ở trong tình trạng quan trọng ngay bây giờ. Tôi nghĩ rằng có rất nhiều thay đổi. Giống như thị trưởng đã đề cập, có rất nhiều doanh thu đang diễn ra. Một trong những vai trò tôi thấy mình đóng là vai trò ổn định đó, đang ổn định khu vực khi chúng tôi trở lại trên đôi chân của mình và chúng tôi tiến lên phía trước.
[Kreatz]: Và tôi chỉ có một lần theo dõi. Làm thế nào bạn sẽ phân bổ tiền để hỗ trợ các chương trình? Tôi biết rất nhiều chương trình, một số trong số chúng có số lượng đăng ký cao hơn so với các chương trình khác. Và bạn sẽ làm gì? Bạn có bất kỳ kinh nghiệm viết tài trợ để yêu cầu tiền để hỗ trợ một số chương trình không?
[Perella]: Vì vậy, chính ngân sách là một quá trình tích cực. Tôi nghĩ rằng một trong những điều thực sự thú vị về Medfit là chúng tôi mang lại một lượng doanh thu rất lớn từ quan hệ đối tác của chúng tôi và từ các chương trình sau giờ học và mùa hè mà chúng tôi có, và từ các khoản tài trợ. Hiện tại, chúng tôi mang lại khoảng 5 đến 6 triệu đô la một năm tài nguyên vào khu vực của chúng tôi cho mục đích đó. Tôi nghĩ rằng chúng ta phải tiếp tục làm những gì chúng ta đã làm. Cải thiện năng lực của chúng tôi để tổ chức sinh viên từ các cộng đồng khác nhau. Điều này đang mang lại doanh thu. Chúng tôi phải tìm kiếm các khoản tài trợ, làm việc với các đối tác của chúng tôi để phát triển và thiết kế và để có được những khoản tài trợ đó. Một trong những điều mà chúng tôi đã làm tốt với trường dạy nghề là chúng tôi xác định các lĩnh vực cần thiết, cũng như trong chính tiểu bang, có rất nhiều sự quan tâm đến các chương trình CTE và vì lý do chính đáng. Đó là một thành phần thiết yếu đến hệ thống giáo dục của một thành phố. Vì vậy, tôi sẽ tiếp tục làm về cơ bản những gì chúng tôi đã làm, là giá trị nó, hiểu vai trò của nó trong bức tranh lớn, nuôi dưỡng nó và hỗ trợ nó thông qua tất cả những nỗ lực mà chúng tôi có thể.
[Kreatz]: Cảm ơn.
[Burke]: Ông Ruggiero, bạn đã có một bản theo dõi? Không có câu hỏi.
[Ruggiero]: Là tất cả các thành phố ở Massachusetts, nghèo đói nghiêm trọng đều chạm đến cuộc sống của một số học sinh của chúng tôi. Những loại thách thức nào bạn nghĩ rằng những đứa trẻ này chịu đựng và bạn sẽ giúp chúng thành công như thế nào?
[Perella]: Một trong những trải nghiệm tôi có mà tôi có thể Tiếp cận trở lại là làm việc tại Revere, nơi tỷ lệ nghèo cao hơn nhiều. Tôi cũng lớn lên ở Revere. Tôi hiểu nguồn gốc của nó. Tôi không nghĩ nó khác nhiều so với Medford. Tuy nhiên, có một số khác biệt. Ví dụ, dân số EL và dân số có nhu cầu cao cao hơn nhiều. Và một trong những điều mà tôi nhận ra với tư cách là một giáo viên và một huấn luyện viên và một quản trị viên ở Revere là trường học thực sự là nơi an toàn nhất và là nơi mà những học sinh này muốn hơn bất cứ điều gì khác. Đó là một điều mà hầu hết các giáo viên và quản trị viên cười là học sinh thử thách nhất là ở đó mỗi ngày. Họ không bao giờ bỏ lỡ trường học. Và chúng tôi nắm lấy điều đó. Chúng tôi yêu sự thật đó. Và đó không phải là điều mà chúng tôi muốn họ bỏ lỡ trường học. Nhưng chúng tôi nhận ra rằng đây là nơi họ muốn. Vì vậy, tôi nghĩ rằng những gì chúng ta cần làm là hiểu rằng các sinh viên đang đến với các nhu cầu khác nhau và chúng ta phải phân biệt cách chúng ta giải quyết những sinh viên đó. Và đôi khi đó là phân biệt môi trường học tập của họ. Đôi khi nó phân biệt giáo lý mà chúng ta cung cấp cho những sinh viên đó. Và đôi khi nó khác biệt cách chúng ta đối phó với những sinh viên và gia đình đó. Chúng ta phải xem từng nhóm như các cá nhân và không một kích thước phù hợp với tất cả. Tôi nghĩ rằng tôi được đào tạo tốt về điều đó và có nhiều kinh nghiệm về điều đó và những gì tôi mang đến vị trí này là một sự đồng cảm và sự hiểu biết về sinh viên bất kể họ đến từ đâu.
[Ruggiero]: Bạn có muốn chia sẻ một kinh nghiệm cụ thể mà bạn đã đặc biệt đối phó với một sinh viên bị nghèo đói nghiêm trọng và cách bạn giúp đỡ họ?
[Perella]: Chắc chắn. Chà, có rất nhiều sinh viên tôi nghĩ đến kinh nghiệm của mình rằng các sinh viên đến từ nghèo đói. Nhưng có một sinh viên mà tôi nghĩ từ Medfed rằng tôi có một, tôi sẽ không nói tên anh ấy, nhưng có một học sinh trong một trong những năm đầu tiên của tôi đến, anh ấy là một sinh viên chuyển trường, người đã đến từ Cambridge . Và anh ta đến đây như một ngón tay cái đau. Rất vui khi trở thành người ngoại lệ, là một người mà không ai thích và không muốn được kết nối. Và anh đến từ một môi trường rất rắc rối. Chỉ thông qua làm việc với anh ta và tin vào anh ta và cho anh ta hy vọng và cơ hội là anh ta có thể phá vỡ và truyền đạt điều đó. rằng đây là điều mà anh ta không thực sự cảm thấy theo cách anh ta hành động, anh ta chỉ hành động. Và một trong những điều mà chúng tôi đã rất may mắn trong vài năm qua là thực sự đầu tư, và các bạn đã làm điều này, chúng tôi đã đầu tư vào trí tuệ cảm xúc xã hội và các ủy viên hội đồng điều chỉnh của chúng tôi và sự hiểu biết của chúng tôi rằng các sinh viên đến với toàn bộ phạm vi nhu cầu và mối quan tâm. Và đôi khi chúng ta nhìn vào trường trung học là làm việc trong một đơn vị phân chia, trong đó chúng ta không biết những gì sắp xảy ra vào bất kỳ ngày nào, nhưng chúng ta biết rằng những điều nhất định làm việc với trẻ em, và đó là tình yêu, sự chú ý, lắng nghe Đối với họ, cố gắng đồng cảm với nền tảng và tình huống của họ, và cho họ hy vọng và cho họ cơ hội. Đó là cách tôi sẽ tiếp cận điều này. Cảm ơn. Không có gì.
[Burke]: Justin?
[Tseng]: Vì vậy, bạn có rất nhiều ý tưởng sáng tạo cho Khu học chánh Medford và bạn đã nói một chút về khả năng khiến một số bên liên quan trong cộng đồng của chúng tôi sợ hãi. Như bạn đã biết, các cuộc đàm phán hợp đồng đang diễn ra trong tháng này và họ có thể không kết luận cho đến khi tổng giám đốc mới nhậm chức. Nếu bạn bị đặt vào tình huống hợp đồng không cho phép bạn linh hoạt mà bạn mong muốn xây dựng phương pháp giảng dạy sáng tạo này, cộng đồng sáng tạo này, bạn sẽ làm việc như thế nào trong hợp đồng đó?
[Perella]: Vì vậy, điều này đã xảy ra, bạn nói, nếu điều đó đã từng xảy ra. Nó đã xảy ra mỗi ngày trong cuộc sống của tôi ở quận này. Một điều xảy ra, nó xảy ra mỗi ngày. Vì vậy, một trong những điều mà tôi đã gặp nhiều rắc rối với vài năm đầu tiên là tôi đã xem đây là một vấn đề về cấu trúc, tôi cần có khả năng thiết kế lại các cấu trúc để có được kết quả mà chúng tôi muốn. Và bạn đúng rằng sự thay đổi thực sự khó khăn cho mọi người. Bạn biết đấy, có cuộc trò chuyện về Lịch trình sáng tạo là một thách thức để lắng nghe bởi vì không phải ai cũng đồng ý với triết học đó. Và tôi có một ngày nào đó tôi đã sai về nó và thay vì cố gắng thay đổi các cấu trúc, tôi cần xây dựng trong khả năng của hướng dẫn thực tế xảy ra và môi trường và văn hóa mà tôi có một vai trò, rằng Tôi có thể tác động. Vì vậy, những gì chúng tôi đã làm là chúng tôi đã cố gắng tập trung vào cách khiến học sinh tham gia nhiều hơn vào bất cứ điều gì họ đang làm và cảm thấy thoải mái hơn khi vào tòa nhà, để được lắng nghe và lắng nghe. Vì vậy, một trong những điều tôi chắc chắn không ai nhận ra điều này, nhưng tôi đã làm, đó là Trọng tâm của tôi ban đầu, vài năm đầu tiên của tôi, chủ yếu lắng nghe các giáo viên và cố gắng tìm ra cách thực hiện những thay đổi cấu trúc đó. Nó thay đổi, không phải là tôi không nghe giáo viên nữa, nhưng sau đó tôi đã chuyển sang lắng nghe nhiều nhu cầu của học sinh và hiểu những gì họ cần và những gì tôi thực sự có thể cung cấp cho họ. Và điều đó đã cho phép chúng tôi, tôi tin rằng, để tạo ra một nền văn hóa thực sự tích cực tại trường trung học. Tôi nghĩ mọi người cảm thấy được hỗ trợ. Nó không hoàn hảo, nhưng tôi nghĩ mọi người cảm thấy như họ đến đó mỗi ngày và đó là nhà của họ. Vì vậy, tôi nghĩ rằng cách nó sẽ diễn ra về các cuộc đàm phán hợp đồng là việc hiểu rằng đó là một tình huống phức tạp, rằng tôi sẽ tiếp cận nó, hầu hết các lần nó được tiếp cận theo nghĩa vị trí, cách của tôi hoặc cách của bạn. Nhưng tôi đã được đào tạo theo phong cách đàm phán có lợi, nơi chúng tôi ngồi xuống và chúng tôi nói, điều gì là lợi ích tốt nhất của tất cả chúng tôi? Chúng ta có thể làm gì mà bạn không thực sự bận tâm hoặc nghĩ rằng đó là một ý tưởng tồi? Và tôi có thể làm gì mà bạn không? Nghĩ là một ý tưởng tồi. Đó là loại ý tưởng mà chúng ta có thể đặt mọi thứ lên bàn và đưa ra cách để tìm ra cách mà tất cả chúng ta đều giành chiến thắng. Và tôi nghĩ điều đó có thể làm được. Vì vậy, tôi làm điều này hàng ngày với các thành viên công đoàn của chúng tôi. Tôi hy vọng rằng họ sẽ nghĩ, và tôi nghĩ rằng nếu bạn có thể có cơ hội nói chuyện với họ ở trường trung học, rằng tôi có mối quan hệ tôn trọng với tất cả họ. Và chúng tôi giải quyết và giải quyết các vấn đề trước khi họ nhận được sự bất bình. Họ vẫn chưa có một sự bất bình ở trường trung học, chủ yếu là vì điều đó. Ít nhất là không trong giai đoạn cuối của sự bất bình.
[Sebastian Tringali]: Cảm ơn bạn rất nhiều. Vì vậy, trong nhiệm kỳ của bạn ở đây, chương trình ngoại ngữ đã tăng lên một chút. Chà, một số tiền đáng kể, và tôi đã tự hỏi làm thế nào bạn sẽ tiếp tục mở rộng sang các chương trình trung học và trường tiểu học, được cho là thiếu, cũng như sử dụng cộng đồng đa dạng của chúng tôi để dạy ngoại ngữ một cách sáng tạo và bên ngoài các lớp học.
[Perella]: Vì vậy, bạn đã đúng. Khi tôi mới đến, ngoại ngữ được dạy năm trong sáu ngày, và tôi đã làm cho nó một ưu tiên thực sự. Sau khi lắng nghe học sinh và giáo viên rằng nó cần được đối xử bình đẳng. Và đây là một trong những điều mà tôi đã tạo ra một lập trường. Và chúng tôi không chỉ mở rộng các dịch vụ ngoại ngữ, mà chúng tôi đã cung cấp nó ngay bây giờ cho các sinh viên kỹ thuật nghề nghiệp nơi nó chưa từng có trước đây. Vì vậy, nó có giá trị, nó là cần thiết. Một trong những điều mà tôi rất muốn khám phá Và tôi nghĩ là một ý tưởng rất đáng giá, là tạo ra một trường học hai ngôn ngữ. Tôi biết đó là một khái niệm đầy thách thức. Tôi biết điều đó không xảy ra qua đêm, nhưng tôi nghĩ rằng tôi muốn khám phá điều đó, nơi mà rất nhiều quận cảm thấy rằng nếu bạn có thể tạo ra một trường học ngôn ngữ kép trong các trường này, những gì xảy ra là hai ngôn ngữ được dạy thời gian ở cấp độ sớm. Đó thực sự là cách duy nhất để tạo ra sự trôi chảy, tôi tin, bằng một ngôn ngữ. Tôi nghĩ rằng đó sẽ là một thử nghiệm thú vị. Tất nhiên, nó sẽ không xảy ra qua đêm. Nó sẽ yêu cầu điều tra, thăm dò và một cách để thực sự làm cho nó, hãy xem qua. Nhưng tôi nghĩ rằng đó có thể là một cái gì đó chúng ta có thể thảo luận. Tôi nghĩ rằng ngoại ngữ là một trong những điều mà chúng tôi nhận ra là ngoại ngữ ngay bây giờ là một loại truyền thống trong những gì chúng tôi cung cấp, và chúng tôi đã thảo luận hai năm trước khi nhìn vào Cung cấp Mandarin, ví dụ, hoặc tiếng Ả Rập. Chúng tôi đã không tiếp cận điều đó ban đầu vì những lo ngại trong các cuộc thảo luận của tôi với đạo diễn về phần cấp hai của trường trung học và làm thế nào điều đó thực sự sẽ làm mọi thứ trở nên làm rung chuyển. Bạn không thể loại bỏ ngoại ngữ. Có rất nhiều giáo viên dạy điều đó và có rất nhiều cá nhân quan tâm đến điều đó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng nó phải được thực hiện rất chậm và tinh tế. Tôi nghĩ rằng chúng ta cần liên tục xem xét những gì các quận khác làm để cung cấp ngôn ngữ nước ngoài cho sinh viên, những gì các trường đại học đang tìm kiếm, và cuối cùng là những gì sẽ được thông thạo các ngôn ngữ đó. Một trong những điều mà chúng tôi đang khám phá trong năm nay là việc bán song ngữ này, bán song ngữ, đó là một ý tưởng mới được trình bày cho tôi Một vài tuần trước. Và ý tưởng này là chúng tôi trình bày cho sinh viên giải thưởng và một con dấu rằng nếu họ có khả năng song ngữ, thì đó phải là một thứ gì đó được vô địch và tôn vinh. Và đây là một phần của văn hóa chúng ta phải sắp xếp. Vì vậy, tôi nghĩ rằng có rất nhiều cơ hội. Tôi nghĩ nó bắt đầu với Thực sự định giá những gì mà ngoại ngữ cung cấp. Ở một số quận, ngoại ngữ là loại lớp phụ này không quan trọng bằng toán học và tiếng Anh. Và tôi nghĩ rằng đó là thiếu điểm.
[Sebastian Tringali]: Đó là một loại tiếp theo với sự đa dạng về ngôn ngữ, vì vậy nửa còn lại đó sẽ là dân số El, nơi có một rào cản ngôn ngữ và tôi nghĩ xung quanh trường học đôi khi bạn sẽ thấy bạn biết Các ngôn ngữ khác nhau ở trong một cách riêng của họ theo một cách nào đó. Vì vậy, làm thế nào bạn sẽ hợp lý hóa các sinh viên EL để hòa nhập vào cộng đồng?
[Perella]: May mắn thay, chúng tôi có một kế hoạch cho năm tới để làm chính xác điều đó. Một trong những điều mà chúng tôi may mắn có được là một giám đốc EL vừa được thuê từ Malden năm ngoái, người có nhiều kinh nghiệm làm việc với dân số EL lớn hơn. Và một trong những điều trong hai năm qua chúng ta đã thấy là dân số EL thực sự đã phát triển đến mức nó được phản ánh trong Các chỉ số MCAS, đó là lần đầu tiên điều đó xảy ra, bởi vì nó thường là một dân số rất nhỏ, ít nhất là ở cấp trung học. Vì vậy, tôi nghĩ rằng những cuộc trò chuyện đang xảy ra. Chúng tôi đang gặp gỡ các giám đốc ngay bây giờ. Tôi nghĩ rằng chúng tôi có một kế hoạch tốt tại chỗ. Tôi không cảm thấy mình đã sẵn sàng để trình bày điều đó, bởi vì tôi biết chúng tôi đang làm việc với nó, nhưng tôi nghĩ rằng ý tưởng là tích hợp chúng, không phải cô lập chúng. Tôi sử dụng các từ tích hợp rất nhiều, bởi vì chúng tôi sử dụng các từ như bao gồm trong giáo dục đặc biệt và el, Trong thực tế, chúng tôi muốn tích hợp chúng vào kết cấu của tòa nhà, vì vậy đây không phải là một nhóm đặc biệt mà chúng tôi cho phép tham gia chương trình này, nhưng chúng là một phần của chương trình. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta phải tiếp tục phát triển theo hướng đó và tôi cảm thấy như chúng ta đang đi đúng hướng ngay bây giờ. Cảm ơn.
[Burke]: Ông Benedetto.
[DiBenedetto]: Cảm ơn. Vì vậy, câu hỏi chính thức của tôi là, xin vui lòng giải thích về kinh nghiệm của bạn với thương lượng tập thể và phát triển ngân sách quy mô lớn.
[Perella]: Vì vậy, thương lượng tập thể, tôi đã may mắn có thể trở thành một phần của nhóm đàm phán trong năm nay. Tôi đã thảo luận với tổng giám đốc trong suốt sáu năm qua về nhu cầu đàm phán và thương lượng. Một trong những điều tôi đã đề cập trước đó là tôi đang mặc cả liên tục với Liên minh. Một trong những điều tôi đã thực sự làm việc là Chúng tôi bị hạn chế bởi hợp đồng của chúng tôi cho cấu trúc của hợp đồng, nhưng chúng tôi đã thực hiện những điều quan trọng khá khác so với trước đây chúng tôi làm. Và cách chúng ta làm điều đó là thông qua các cuộc trò chuyện và đối thoại về những gì tốt nhất cho sinh viên và làm thế nào những điều có vẻ xa lạ và có thể một chút đáng sợ thực sự không phải là một nỗ lực để buộc bạn phải làm việc chăm chỉ hơn hoặc nhiều hơn bạn đã Tất cả chúng ta là một cơ hội tốt hơn để dạy trẻ em và tạo ra một môi trường học tập tốt hơn. Tôi sẽ tiếp tục làm điều đó. Tôi sẽ, một lần nữa, tôi hy vọng bạn có cơ hội nói chuyện với các đại diện tại trường trung học, đại diện công đoàn và cách chúng tôi tương tác hàng tháng, tôi sẽ nói. Và rất nhiều lần những gì chúng tôi đã làm là chúng tôi chỉ có những cuộc trò chuyện trước khi mọi thứ là một vấn đề. Chỉ cần, bạn biết đấy, rất nhiều lần nó thực sự hiểu lầm. Về ngân sách, tôi nghĩ rằng quy trình ngân sách rõ ràng là cách chúng tôi ưu tiên những gì là cần thiết và những gì tùy ý cho đến khi chi tiêu. Hiện tại, chúng tôi có một ngân sách đáng kể rằng 82% trong số đó là tiền lương cho giáo viên và giảng viên. Vì vậy, nó để lại cho chúng tôi một khu vực nhỏ để quản lý và thao túng. Một trong những cách mà chúng ta cần phải làm là mang lại nhiều doanh thu rõ ràng hơn cho việc cắt giảm chi phí Các khu vực như năng lượng hoặc giao thông và xem xét các khu vực đó là làm thế nào chúng ta có thể tiết kiệm tiền và cũng tìm cách mở rộng doanh thu vào khu vực đó là một mối quan tâm. Tôi chắc chắn với một số người trong chúng ta ở đây, bạn biết đấy, chúng ta càng sử dụng nhiều tòa nhà của mình, chúng ta càng bắt đầu giải quyết sự an toàn của các tòa nhà đó, vì vậy rõ ràng có một sự cân bằng ở đây. Chúng tôi phải thiết lập Một trong những cách tôi nghĩ rằng tôi sẽ xem xét điều đó chưa thực sự được khai thác là quan hệ đối tác giáo dục với các trường đại học mà tôi đã đề cập trước đây. Tôi nghĩ rằng nếu chúng tôi xem xét rằng hơn 80% ngân sách là cho nhân viên giảng dạy, nếu chúng tôi có thể tăng cường và hỗ trợ giáo viên thông qua các quan hệ đối tác đại học này, đó sẽ là một cách tôi nghĩ rằng chúng tôi có thể Giảm thêm các nhu cầu ngân sách. Quy trình ngân sách, tôi mong muốn trở thành một phần lớn hơn trong đó. Tôi đã ngồi trong các cuộc họp ngân sách với tổng giám đốc trong vài năm qua. Tôi hiểu quá trình. Tôi hiểu nó từ góc độ hệ thống. Rõ ràng, tôi sẽ làm việc với bạn, cộng đồng trường học và với người quản lý doanh nghiệp để đảm bảo rằng chúng tôi có ngân sách hợp lý đại diện cho nhu cầu và mong muốn của cộng đồng.
[Burke]: Cảm ơn.
[Perella]: Không có gì.
[Burke]: Bệnh đa xơ cứng. Van der Kloot, mic của bạn.
[Van der Kloot]: Một trong những điều bạn đã làm ở đây, và thật dễ dàng, nó thực sự không phải là từ lâu, nhưng nó cảm thấy lâu hơn, là bạn giám sát việc tái thiết các phòng thí nghiệm khoa học. Và với tư cách là tổng giám đốc, có sự lãnh đạo giáo dục, có ngân sách, có các cuộc đàm phán, và cũng có sự theo kịp với các tòa nhà và căn cứ. Khía cạnh thách thức nhất của việc có một dự án xây dựng lớn trong tòa nhà là gì? Và bạn đã học được gì từ kinh nghiệm?
[Perella]: Vâng, đó là một kinh nghiệm tuyệt vời. Tôi rất vui vì tôi có cơ hội, bạn biết đấy, nhìn lại đó là một cơn ác mộng đối với tôi. Tôi nhớ lại vào một buổi sáng, chúng tôi đã có bốn chuông báo cháy trước khi homeroom. Vì vậy, báo cháy đã tắt bốn lần trước khi chúng tôi có thời gian đầu tiên. Vì vậy, sinh viên sẽ vào, họ sẽ quay trở lại. Họ sẽ vào, họ sẽ quay trở lại. Hàng trăm chuông báo cháy trong năm đó vì hệ thống của chúng tôi, và điều đó thực sự gây ấn tượng với tôi về sự cần thiết phải thư giãn dưới những lúc khủng hoảng, để tìm thấy sự hài hước, để chia sẻ sự hài hước đó với mọi người trong tòa nhà. Rằng chúng tôi phải làm sáng lên một chút, hiểu rằng đây là một thách thức cho tất cả chúng tôi. Một trong những cách mà tôi nhớ, tôi nghĩ đó có lẽ là năm thứ hai tôi đã làm điều này, tổng giám đốc và tôi thực sự đi bộ quanh tòa nhà và xác định những cách mà chúng tôi có thể di chuyển 17 phòng học và tìm thấy, làm thế nào để chúng tôi tìm thấy 17 phòng học? Chúng tôi không có 17 phòng học, nhưng chúng tôi đã làm điều đó. Và chúng tôi đã làm điều đó bằng cách mạ điện cho toàn bộ tòa nhà để hiểu đây là điều tích cực cho tất cả chúng tôi, cho tất cả các sinh viên của chúng tôi. Nó sẽ đòi hỏi một chút hy sinh, nhưng chúng ta có thể làm điều đó. Và tôi nghĩ đó là một bài học thực sự tốt cho tôi trong việc quản lý mọi người và quản lý các mối quan tâm và thực sự Lo lắng theo nhiều cách. Tôi nghĩ rằng nếu bạn nhìn xung quanh ngay tại đây, và thư viện này là một ví dụ hoàn hảo, chúng ta có rất nhiều việc phải làm. Chúng tôi đã chụp nó vào năm ngoái, và tôi biết tổng giám đốc và bà Patterson và bản thân tôi đã tích cực làm việc để tiếp tục quá trình xây dựng lại các bộ phận của trường chúng tôi. Và nó không chỉ kết thúc ở trường trung học. Tôi biết rằng các tòa nhà ở giữa các trường học đều sẽ cần mái nhà mới trong vài năm tới. Đây là số lượng giáo dục công cộng là chúng tôi phải liên tục hỗ trợ các tòa nhà này. Và ý tưởng rằng hầu hết các trường đang sụp đổ không chỉ là thứ mà mọi người ném xung quanh. Có rất nhiều bằng chứng cho toàn bộ nước này. Nó không được hỗ trợ và đầu tư đủ như cần thiết. Vì vậy, chúng tôi phải tìm cách để làm cho nó xảy ra. Và tôi nghĩ rằng chúng tôi đang đi đúng hướng trong tòa nhà này. Chúng tôi hình dung tòa nhà này là Trong năm năm tiếp theo, mười năm để liên tục cải tạo xảy ra ở các phần khác nhau của tòa nhà. Không có cách nào chúng ta sẽ thay thế ngôi trường này. Tôi đã đề cập với tổng giám đốc một lần rằng nó sẽ rất đẹp nếu chúng tôi có trường trung học trên sân trong những giấc mơ nhìn ra đường chân trời Boston và tôi chỉ nhìn thấy văn phòng của tôi khi nhìn thấy đường chân trời Boston. Tất nhiên, hàng triệu triệu đô la sẽ mất, nhưng nó sẽ không bao giờ xảy ra. Và có lẽ nó sẽ mất hàng triệu đô la để thậm chí chỉ cần loại bỏ tòa nhà này theo cách nó được thiết lập. Tòa nhà này có xương tốt và tôi nghĩ rằng nó thực sự có thể đưa chúng ta vào 25, 30 năm tới. Chúng ta phải liên tục, tôi phải làm một công việc tốt hơn rõ ràng là hiểu được nhu cầu của các tòa nhà tiểu học và các tòa nhà trường trung học. Mặc dù họ không già, nhưng họ cũng đến vào khoảng thời gian mà họ sẽ cần hỗ trợ và giúp đỡ. Vì vậy, nó phải là một cái gì đó được cân bằng. Bạn không thể có một nền giáo dục tuyệt vời xảy ra trong một tòa nhà vỡ vụn. Tôi nghĩ rằng cần phải có một sự phấn khích. Chúng tôi đã thấy điều đó với các phòng thí nghiệm khoa học. Chúng tôi đã thấy những gì đã làm cho sinh viên trong cộng đồng. Và chúng ta phải tiếp tục điều đó trong tất cả các lĩnh vực khác.
[Van der Kloot]: Bây giờ, John, bạn đã cho tôi một sự khác biệt hoàn hảo bởi vì trong câu trả lời của bạn, bạn đã đề cập đến sự lo lắng. Và câu hỏi khác tôi thực sự muốn hỏi bạn tối nay là về điều đó. Một trong những điều mà sinh viên đang trình bày là tăng mức độ lo lắng. Làm thế nào để chúng ta cân bằng các nhu cầu cảm xúc của học sinh trong khi duy trì sự nghiêm ngặt trong học tập? Và tôi tự hỏi nếu bạn có thể cho tôi bất kỳ, rõ ràng là vì sự bảo mật, tôi muốn rất cẩn thận, nhưng bạn có thể cho tôi ví dụ về cách chúng ta có thể làm điều đó không?
[Perella]: Tôi tin rằng nếu không có cảm giác thân thuộc, không có sự thanh thản, mức độ thoải mái đi kèm với một sinh viên cảm thấy như ở nhà trong một tòa nhà và đầu tư, thực sự không thể có bất kỳ học tập cao hơn nào. Tôi nghĩ rằng nó hạn chế chúng tôi. Nó giữ chúng tôi lại. Nó tương tự như nơi nếu bạn tức giận, bạn không thể nghĩ một cách hợp lý. Chúng tôi biết điều này thông qua khoa học. Tôi nghĩ điều tương tự áp dụng cho giáo dục. Tôi nghĩ rằng nếu chúng ta không đáp ứng các nhu cầu của học sinh, thì chúng ta không thể có tiêu chuẩn cao hơn. Không phải là chúng tôi không thể có tiêu chuẩn cao hơn, nhưng chúng tôi không thể mong đợi sinh viên có thể thực hiện đến khả năng cao nhất. Vì vậy, tôi nghĩ rằng đó phải là cơ sở. Và đây thực sự là mô hình mà tôi đã áp dụng trong mọi tình huống tôi từng tham gia vào giáo dục là bạn tạo ra một nền tảng tin cậy, về văn hóa tích cực, lành mạnh, nơi mọi người cảm thấy thoải mái và an toàn, và bạn xây dựng từ đó. Và tôi nghĩ rằng đó là áp dụng cho tình huống này là tốt. Chúng ta cần có khả năng mang đến sinh viên, và tôi nghĩ rằng ví dụ mà tôi đã đưa ra trước đó về học sinh đến từ Cambridge là một ví dụ điển hình về điều đó. Cho đến khi anh cảm thấy mình là một phần của tòa nhà này, cho đến khi anh là Mustang, anh sẽ không thành công. Và trên thực tế, anh ta có lẽ cố tình đẩy ra khỏi trường vì một lý do đó, rằng anh ta không cảm thấy kết nối với trường học. Vì vậy, tôi nghĩ rằng điều này phải xảy ra ở tất cả các cấp. Tôi nghĩ học sinh tiểu học phải cảm thấy như chúng là một phần của tòa nhà cũng như trung học cơ sở và trung học. Bạn biết đấy, gần đây tôi đã tình cờ, có lẽ bạn cũng đã thấy điều này, có rất nhiều cuộc nói chuyện về Fred Rogers và công việc của anh ấy trong những năm 1970. Một bộ phim tài liệu sắp ra mắt. Nhưng nó nhắc nhở tôi về nhu cầu thiết yếu rằng chúng tôi phải hỗ trợ và giúp sinh viên tìm thấy tiếng nói của họ và cảm thấy an toàn và an toàn bất cứ nơi nào họ có thể. Tôi nghĩ rằng chúng ta không thể quên điều đó. Vì vậy, mọi thứ thực sự phụ thuộc vào khả năng đó.
[Burke]: Cảm ơn. Ông Russo.
[Ruseau]: Xin chào một lần nữa. Làm thế nào để giải lao phù hợp với một hệ thống trường học dưới sự lãnh đạo của bạn?
[Perella]: Chà, tôi nghĩ hốc là, nếu bạn xác định hốc là nghỉ ngơi từ hướng dẫn lớp học. Tôi nghĩ rằng cần phải là một phần của mọi trải nghiệm của trường. Và không phải vì chúng ta cần chạy xung quanh và đá một quả bóng vào nhau và chơi thẻ trong một sân cụ thể, mà chúng ta cần tìm cách truyền vào sự tham gia tích cực vào các trò chơi và vui vẻ và lấy lại tiếng cười vào trường học của chúng ta. Tôi nghĩ đó là những điều khiến học sinh cảm thấy thoải mái. Một lần nữa, một trong những điều chúng tôi đã làm trong năm nay là chúng tôi đã mở cửa phòng tập thể dục trong bữa trưa. Và chúng tôi không chắc chắn những gì sẽ xảy ra từ đó. Chúng tôi không biết liệu nó có bị ảnh hưởng hay không. Nhưng chúng tôi nghĩ, bạn biết đấy, có lẽ sinh viên muốn ném một quả bóng rổ xung quanh hoặc đi chơi và đốt cháy một số hơi nước trước các lớp học giai đoạn thứ năm và thứ sáu của họ. Và kết quả khá sâu sắc. Có một sự thay đổi. Giáo viên cũng báo cáo điều này với chúng tôi, rằng học sinh bình tĩnh hơn. Họ đã tập trung hơn vào các học giả của họ. Tôi nghĩ rằng chúng tôi nghĩ rằng chúng tôi có thể có một sinh viên ngồi trên ghế trong tám giờ và được nói Điều gì đang xảy ra và những gì sẽ được thử nghiệm. Một trong những điều mà tôi đã cố gắng làm trong năm nay và trong vài năm qua là khuyến khích các giảng viên và sinh viên ra ngoài và học tập bên ngoài. Tại sao không sử dụng đặt phòng Fells, thu thập dữ liệu. Chúng tôi đã có các giáo viên ra ngoài đó và có các bài đọc và thảo luận thơ và giáo viên của chúng tôi đi ra ngoài và vẽ Cây, và giáo viên khoa học thu thập dữ liệu từ nhiều nguồn khác nhau. Tôi nghĩ rằng chúng ta cần phải sáng tạo. Một trong những điều mà chúng tôi đã nói rõ với các giảng viên hai năm trước là 50% học tập nên diễn ra ra khỏi ghế. Bạn nên thức dậy. Bạn nên di chuyển xung quanh. Không có gì lành mạnh khi ngồi xuống. Chúng ta đều biết điều đó. Thật buồn cười vì giáo viên có xu hướng, chúng tôi kết thúc việc giảng dạy trong những phát triển chuyên nghiệp này, nơi giáo viên ngồi xuống bốn giờ và lắng nghe một bài thuyết trình và tôi luôn lắc đầu suy nghĩ, không, điều này không đúng. Nhưng chúng tôi vẫn làm điều đó bởi vì nó dễ dàng và nó được cấu trúc theo cách mà chúng tôi có quyền kiểm soát. Chúng ta phải từ bỏ việc kiểm soát đó một chút và hiểu rằng chỉ bằng cách đó, chúng ta mới có thể thực sự thu hút sinh viên một cách lành mạnh.
[DiBenedetto]: Vì vậy, tôi biết trong những năm gần đây, bạn đã thực hiện một số thay đổi đối với chính sách bài tập về nhà. Bạn có thể vượt qua niềm tin của bạn vào đó và tại sao bạn đã thực hiện những thay đổi đó?
[Perella]: Chắc chắn. Tôi đoán sự thay đổi lớn nhất sẽ là tôi đã thiết lập một kỳ nghỉ Lễ Tạ ơn không có bài tập về nhà. Đó có phải là những gì bạn đang tham khảo? Bởi vì đó thực sự là sự thay đổi lớn duy nhất. Những thay đổi khác mà chúng ta có thể đặt ra là chỉ giao tiếp nhiều hơn về cách giáo viên lên kế hoạch và lên lịch bài tập về nhà và bài tập. Và có ý thức về thực tế rằng các giáo viên khác cũng đang giao cho sinh viên một giờ rưỡi. Vì vậy, nếu bạn có năm giáo viên cho một giờ rưỡi bài tập rõ ràng đó không phải là điều có thể thực hiện được hoặc hợp lý. Vì vậy, liên quan đến kỳ nghỉ lễ Lễ Tạ ơn, những gì đã xảy ra là tôi nhớ rằng tôi đã có một vài cuộc trò chuyện với cha mẹ về việc họ thất vọng vì những đứa trẻ của họ đang về nhà với với những bài tập về nhà trong giờ nghỉ lễ tạ ơn. Và một người nói với tôi, tôi luôn thích Lễ Tạ ơn để trở thành một ngày cuối tuần thư giãn, nơi chúng tôi có thể tận hưởng gia đình. Và nó đánh tôi là sự thật. Và tôi cũng cảm thấy như vậy. Tôi nghĩ rằng chúng ta cần nghỉ ngơi. Và tôi nghĩ rằng nó không quá nhiều để hỏi. Để các giảng viên buông tay và nói, bạn biết không, đây là giờ nghỉ lễ Tạ ơn. Và chúng tôi đã chọn Lễ Tạ ơn không phải vì bất kỳ phần đặc biệt nào cho kỳ nghỉ đó, nhưng đó là đầu năm. Chúng tôi sẽ không tác động đến thử nghiệm AP và thử nghiệm MCAS vào cuối năm nay. Vì vậy, bạn biết đấy, tôi biết cổ phần trở nên cao hơn, nhưng chúng tôi muốn cho họ một chút nghỉ ngơi để loại Lắng nghe họ, để nghe họ, và nói, bạn biết đấy, bạn xứng đáng được nghỉ ngơi. Đó là một thách thức. Thật là buồn cười. Vài năm đầu tiên, tôi đã có, bạn biết, mọi người nói với tôi, ồ, vâng, anh ấy đã cho chúng tôi nghỉ ngơi cho đến thứ ba. Chúng tôi đã có tất cả các bài tập do vào thứ ba. Vì vậy, bạn biết đấy, đôi khi họ sẽ, bạn biết đấy, tôi thấy Justin bây giờ trên đầu anh ấy. Đó là một thách thức để đàm phán điều đó. Bạn biết đấy, tôi có thể, tôi không cảm thấy thoải mái Đi vào một giáo viên và nói, tôi đang nói với bạn, bạn sẽ không làm điều này. Nhưng những gì tôi nói với các giảng viên là, đây là những gì cha mẹ nghĩ là quan trọng, và tôi nghĩ nó quan trọng. Và tôi sẽ nói với cộng đồng rằng đây là điều mà chúng tôi làm như một món quà cho các sinh viên, như một sự phá vỡ cho họ, và nghỉ ngơi cho gia đình, và một món quà cho họ.
[Burke]: Ông Ruggiero.
[Ruggiero]: Tôi muốn nói chuyện với bạn về ngân sách. Vì vậy, sự tham gia của cộng đồng là rất quan trọng đối với một ngân sách thành công. Điều đó nói rằng, làm thế nào bạn sẽ xây dựng dự thảo đầu tiên của bạn về ngân sách trường năm tới? Làm thế nào bạn có liên quan đến cư dân của Medford trong các bản nháp tiếp theo? Những tài nguyên nào bạn sẽ phát triển để tăng số tiền hạn chế? Và làm thế nào bạn sẽ giữ chính quyền của bạn chịu trách nhiệm cho chính ngân sách?
[Perella]: Chà, ngân sách đầu tiên tôi sẽ làm, tôi tin rằng tôi sẽ có khả năng làm việc với tổng giám đốc. Tôi nghĩ rằng anh ấy là một phần của các kế hoạch ngân sách trong tương lai và tôi nghĩ điều đó quan trọng. Tôi nghĩ không quá nhiều bởi vì anh ta chỉ ra ngân sách nên là gì. Nhưng quá trình ngân sách là duy nhất cho mỗi cộng đồng và tôi nghĩ cuối cùng những gì chúng ta phải làm là một nhóm, ủy ban nhà trường và bản thân tôi, chúng ta phải xác định cách chúng ta muốn tiếp cận tốt nhất điều này. Một lần nữa, đó là về ưu tiên, đó là về những cuộc trò chuyện sâu sắc về những gì là cần thiết và những gì tùy ý, điều gì chúng ta cần làm hôm nay và những gì chúng ta cần lập kế hoạch trong một năm và hai năm nữa và nhận thức được . Vì vậy, tôi sẽ tiếp cận nó theo cách đó. Tôi nghĩ rằng nó phải là một cuộc trò chuyện liên tục. Đó là điều không chỉ xảy ra vào mùa xuân. Đó là một cái gì đó xảy ra cả năm. Nó liên tục theo nghĩa là tôi là một tổng giám đốc sẽ phải ý thức về những gì đang đi xuống đường đến tận nhà nước kỳ vọng và thay đổi ngân sách. Bạn biết đấy, ví dụ, chúng tôi không biết chính phủ liên bang hỗ trợ ngân sách trường học của chúng tôi sẽ trông như thế nào kể từ bây giờ. Nó có thể khác nhau rất nhiều. Và chúng tôi phải dự đoán rằng để chúng tôi không ngồi ngoài một chi để cố gắng tìm ra cách để kiếm tiền mà chúng tôi không lường trước được. Tôi sẽ giữ tất cả các thành viên của chính quyền chịu trách nhiệm với ngân sách đó vì đây là cách chúng tôi hoạt động. Nhưng tôi cũng hiểu rằng một ngân sách là chất lỏng. theo nhiều cách. Nó không phải là thứ được đưa vào như 10 điều răn và đây là và chúng tôi không nhúc nhích. Đó là điều mà chúng ta phải làm việc tốt nhất có thể. Nhưng chìa khóa, tôi tin rằng, là rất minh bạch về điều đó. Tôi biết rằng có những mối quan tâm trong cộng đồng về điều đó. Tôi nghĩ đó là điều cuối cùng chúng tôi muốn là không nghi ngờ gì về động cơ hoặc mục tiêu của chúng tôi. Tôi nghĩ rằng chúng ta cần được liên lạc thường xuyên và chỉ đảm bảo rằng chúng tôi chia sẻ các ưu tiên tương tự và bất cứ ưu tiên nào mà ủy ban nhà trường quyết định, tôi biến chúng thành hiện thực.
[Ruggiero]: Bạn có tham gia với cộng đồng để thực hiện các bài thuyết trình cho ngân sách và làm thế nào bạn sẽ nhận được đầu vào của họ khi bạn di chuyển?
[Perella]: Tôi nghĩ đó là một ý tưởng tuyệt vời. Tôi dự đoán và lên kế hoạch tham gia với cộng đồng theo nhiều cách. Một trong những điều mà tôi rất hào hứng là ra khỏi đó và trở thành gương mặt cho các khoa học, đặc biệt là ở các trường tiểu học và trung học, nơi tôi không biết nhiều và tôi rất hào hứng khi đi dạo quanh các trường tiểu học Thành thật mà nói với bạn. Nghe tiếng cười và để xem những gì đang xảy ra ở đó. Tôi nghĩ đó là một ý tưởng tuyệt vời. Tôi nghĩ rằng chúng ta cần hiểu những gì cộng đồng cảm thấy. Và tôi nghĩ rằng đó là một phần trong vai trò của ủy ban trường học, đúng, là sắp xếp kênh đó, kênh đó nếu nó quan tâm hoặc nếu nó lo ngại trong các lĩnh vực cụ thể. Nhưng nó phải là một cuộc trò chuyện liên tục liên quan đến nó. Tôi không nghĩ rằng chúng ta có thể làm việc trong một khoảng trống từ cộng đồng. Chúng tôi đại diện cho cộng đồng. Vì vậy, tôi nghĩ rằng điều cần thiết là chúng ta hiểu mục tiêu và mục tiêu của họ là gì.
[Ruggiero]: Vâng, và cuối cùng, bạn sẽ chú ý như thế nào nếu có vấn đề với ngân sách? Bởi vì nó, như bạn đã nói, một tài liệu chất lỏng. Vì vậy, những chỉ số nào bạn sẽ tìm kiếm khi mọi thứ bắt đầu sai, và bạn sẽ điều chỉnh nó như thế nào?
[Perella]: Vì vậy, tôi rõ ràng sẽ làm việc tay với người quản lý doanh nghiệp của chúng tôi để liên tục xem xét tình hình tài chính và sức khỏe của chúng tôi. Tôi nghĩ rằng sức khỏe tài chính của một cộng đồng là quan trọng nhất. Mọi thứ có thể sụp đổ nếu nó không thực sự được chăm sóc. Vì vậy, tôi đoán các chỉ số sẽ là thực sự hiểu những gì sắp tới với doanh thu và những gì sẽ xảy ra cho đến khi chi tiêu. Tôi nghĩ bạn phải dự đoán Luôn luôn cho những tình huống xấu diễn ra. Có thể đó là những cơn bão, có thể đó là một vài trận bão tuyết liên tiếp, hoặc phá vỡ mái nhà, hoặc nhiều thứ khác nhau. Bạn biết đấy, một trong những điều mà tổng giám đốc đã gây ấn tượng với tôi trong vài năm qua là bạn không bao giờ biết những gì đang đến quanh góc, vì vậy bạn phải sẵn sàng cho điều đó. Và bạn phải có một dự trữ. Bạn phải là một người tiết kiệm. Bạn phải là một người lập kế hoạch. Và tôi nghĩ, và tôi cho rằng điều đó thực sự dành cho bất kỳ ai đang lập ngân sách trong bất kỳ tổ chức nào. Nếu đó là một ngôi nhà hoặc nếu đó là một khu học chánh. Vì vậy, tôi sẽ thực hiện phương pháp đó. Tôi nghĩ rằng điều cần thiết là chúng tôi liên tục xem xét nó và nhận ra rằng đó là một thành phần quan trọng. Cảm ơn.
[Burke]: Rất tốt. Bất kỳ phần tiếp theo? Bạn đã sẵn sàng? Justin? Chắc chắn.
[Tseng]: Chúng tôi đã nói về VOC và một trong những vấn đề lớn nhất mà chúng tôi đã thấy với sự tích hợp của VOC ở trường trung học là sự liên kết của lớp. Vì vậy, rất nhiều người nằm trong top 10 trong VOC giờ thấy mình trong top 100 tại Medford High. Và rất nhiều người từ VOC muốn tham dự các tổ chức bốn năm. Họ dựa vào điểm trung bình của họ, thứ hạng của họ. Làm thế nào bạn sẽ cố gắng cân bằng tình huống hoặc giải quyết vấn đề này? Và phần thứ hai cho câu hỏi này là, làm thế nào bạn chắc chắn rằng các sinh viên VOC nói chung cảm thấy như họ là một phần của cộng đồng Medford High và không bị làm lu mờ bởi các sinh viên Medford High?
[Perella]: Vì vậy, hội đồng trang web thực sự là, đã xác định được mối quan tâm chính xác tương tự mà bạn đang trình bày. Và những gì chúng tôi đã làm là chúng tôi đặt một nhóm với nhau được gọi là một học sinh dạy nghề, tôi quên thuật ngữ chúng tôi đã sử dụng, nhưng về cơ bản là Đặt cùng nhau để giải quyết những mối quan tâm đó. Làm thế nào để chúng ta nhìn vào sự tích hợp từ quan điểm của học sinh nghề nghiệp? Và có rất nhiều quan điểm trong hội nhập. Chúng tôi nhìn vào nó từ cộng đồng, từ các giảng viên, từ chính quyền, từ cách Dese xem xét chúng tôi, nhưng làm thế nào để chúng tôi nhìn vào nó từ quan điểm của sinh viên? Và tôi muốn Thông thường tập trung vào các mặt tích cực, rằng họ sẽ được mở rộng các dịch vụ ngoại ngữ và họ có thể tích hợp trong tòa nhà một cách tự do. Họ có thể tham gia các khóa học nghệ thuật và các khóa học dàn nhạc và những thứ có tính chất đó. Nhưng không thể phủ nhận rằng có chi phí cho những thay đổi này. Và những gì chúng ta cần làm là nhận thức được chúng, nhạy cảm với họ và lắng nghe những học sinh đó về cảm giác của họ và cách chúng ta thực sự có thể thực hiện các thay đổi để giải quyết những mối quan tâm đó. Tôi nghĩ về lâu dài, tôi nghĩ rằng có những nỗi đau ngày càng tăng đối với quá trình tích hợp. Tôi nghĩ 10 năm nữa, ví dụ, Mọi người sẽ nhìn lại và không thực sự nhận thức được một số nỗi đau ngày càng tăng, nhưng chúng tồn tại. Và tôi nghĩ những gì chúng ta cần làm là giải quyết chúng với sự chân thành, giống như chúng ta đang làm bây giờ. Chúng tôi đang lắng nghe học sinh. Chúng tôi đang cố gắng hiểu những vấn đề đó là gì. Cụ thể với GPA, đó là một mối quan tâm. Chúng tôi là một tòa nhà. Vì vậy, nếu chúng ta là một tòa nhà, làm thế nào để chúng ta tách những sinh viên và thứ hạng khác nhau? Sự thỏa hiệp mà chúng tôi đã tạo ra trong năm nay là tạo ra một loại bản sắc riêng biệt như một chương trình hoặc một trường học Rằng chúng tôi có thể liệt kê điều đó, nhưng thành thật mà nói, đó là một giải pháp tạm thời. Chúng ta không thể liên tục chia tòa nhà như vậy. Cuối cùng, tôi hy vọng rằng mười học sinh hàng đầu trong chương trình dạy nghề sẽ là phổ biến. Tôi nghĩ rằng trong các chương trình sinh học, ví dụ, tất cả các chương trình học thuật mà bạn đang tham khảo, những chương trình đó sẽ rút ra một số sinh viên đạt được cao hơn trong tòa nhà. Chúng tôi đã có một thủ khoa một vài năm trước đó sẽ là sinh viên hoàn hảo cho tài liệu sinh học. Chúng tôi đã xác định và nói rằng cô ấy sẽ hoàn hảo cho việc này. Nhưng nó không tồn tại vào thời điểm đó. Vì vậy, cô là một học sinh trung học truyền thống và có lẽ đã mất đi một số cơ hội vì điều đó. Nhưng chúng tôi hy vọng sẽ tạo ra một hệ thống thu hút tất cả các sinh viên theo cách đó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng bạn đưa ra một điểm thực sự tốt. Tôi nghĩ rằng nó vượt xa sự quan tâm của GPA. Tôi nghĩ rằng cũng có những lo ngại trong năm nay. Và những gì chúng ta cần làm là nhạy cảm với những mối quan tâm đó và xác định những cách mà chúng ta có thể giải quyết chúng.
[Burke]: Cảm ơn bạn, Justin. Tại thời điểm này, chúng tôi muốn mở nó ra cho một tuyên bố kết thúc từ bạn.
[Perella]: Cảm ơn. Tôi muốn thực sự cảm ơn ủy ban này vì cơ hội này. Đây là điều mà tôi có thể sẽ không bao giờ quên. Và tôi trân trọng cơ hội đó để nói chuyện với bạn như thế này và bị thách thức bởi các câu hỏi của bạn. Tôi muốn để lại cho bạn ba thuộc tính mà tôi hy vọng bạn mang về nhà để truyền đạt lý do tại sao tôi là người cho công việc này. Tôi là người mà bạn muốn thuê cho công việc này. Đầu tiên, tôi là một chuyên gia giáo dục về giáo dục và lãnh đạo đô thị. Tôi có một tầm nhìn, tôi có một kế hoạch, và tôi có phương tiện để đạt được nó. Thứ hai, tôi có một phong cách và cách tiếp cận lãnh đạo giáo dục hiệu quả. Tôi thực sự hy vọng bạn có cơ hội nói chuyện với các bên liên quan mà tôi tương tác hàng ngày và tôi tin rằng họ sẽ lặp lại nhiều mà bạn đã nghe ở đây tối nay. Và cuối cùng, sự thay đổi và tiến bộ của tổ chức cần sự kiên nhẫn, cần phải lập kế hoạch và suy nghĩ chiến lược, và nó cần có thời gian. Bạn đã đầu tư vào tôi trong sáu năm qua với tư cách là hiệu trưởng của bạn và tôi đã đầu tư vào cộng đồng này. Và nếu có cơ hội trở thành tổng giám đốc của hệ thống trường học này, tôi sẽ thấy điều này cho đến cuối cùng. Và tôi sẽ vẫn là một phương pháp Mustang miễn là bạn sẽ có tôi. Cảm ơn.
[Clerk]: Tôi xin lỗi.