[Burke]: កិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលា Medford ឥឡូវនេះនឹងមានសណ្តាប់ធ្នាប់។ លេខាធិការនឹងហៅក្រឡុក។
[Ruseau]: លោកស្រី Metsz នៅទីនេះ។
[Kreatz]: លោកស្រី Stone, នេះនៅទីនេះ។ លោក Ruggiero នៅទីនេះ។ លោក Russo នៅទីនេះ។ លោកស្រីវ៉ាន់ដឺ Koot នៅទីនេះ។
[Burke]: អភិបាលក្រុង Burke បច្ចុប្បន្ន។ ប្រាំពីរបច្ចុប្បន្នគ្មានអវត្តមានទេ។ ទាំងអស់សូមក្រោកឡើងហើយសំពះទង់ជាតិរបស់យើង។ ខ្ញុំសន្យាស្មោះត្រង់នឹងទង់ជាតិសហរដ្ឋអាមេរិកនិងសាធារណរដ្ឋដែលវាឈរ
[Kreatz]: ប្រជាជាតិមួយស្ថិតនៅក្រោមព្រះដែលមិនអាចប្រកែកបានដោយមានសេរីភាពនិងយុត្តិធម៌សម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។
[Burke]: សូមអរគុណអ្នករាល់គ្នាដែលបានមកទីនេះនៅយប់នេះ។ ខ្ញុំឃើញរដ្ឋបាលគ្រូពេទ្យជាច្រើនរបស់ឪពុកម្តាយដូច្នេះវាពិតជាល្អណាស់ដែលមានអ្នកនៅទីនេះនៅល្ងាចនេះ។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាយើងនឹងធ្វើបទសម្ភាសន៍សាធារណៈសម្រាប់បេក្ខជនទាំងបួនដែលត្រូវបានបញ្ជូនពីគណៈកម្មាធិការស្វែងរក។ អនុសាសន៍បានមកពីរាងកាយនោះដែលបានជួប ដោយសម្ងាត់ក្នុងសម័យប្រជុំប្រតិបត្តិក្នុងរយៈពេលមួយខែចុងក្រោយនេះហើយយើងមានអនុសាសន៍របស់ពួកគេនៅនឹងដៃ។ ដូច្នេះនៅល្ងាចនេះយើងនឹងជួបជាមួយលោកវេជ្ជបណ្ឌិតដុនណាស្ទូតនិងលោកចនហ្វាលឡាហើយបន្ទាប់មកយើងមានអ្នកទាំងពីរដែលនៅសេសសល់នៅយប់ថ្ងៃពុធដែលចាប់ផ្តើមពី 6.15 ផងដែរ។ នេះគឺជាដំណើរការខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំគិតថាយើងពិតជាស្ថិតក្នុងកាលវិភាគ។ យើងប្រហែលជាដូចជាពីរបីថ្ងៃនៅខាងក្រោយនៅពេលនេះ។ ប៉ុន្តែគណៈកម្មាធិការនេះបានដាក់ការងារជាច្រើននិងការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើន។ ហើយខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណដោយផ្ទាល់។ ហើយយើងនឹងមានសមាជិកទាំងអស់នៅថ្ងៃក្រោយ។ ប៉ុន្តែពិតជាអរគុណអ្នកចំពោះការខិតខំដែលបានចូលមកដល់នេះ។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាការប្រជុំពីរត្រូវបានដឹកនាំដោយក្រុមដោយគ្មានសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលារៀនដែលមានវត្តមាន។ ហើយពួកគេបានបំពេញការងារដ៏អស្ចារ្យមួយដែលខិតខំធ្វើការលើសំណួរនិងដំណើរការដូច្នេះខ្ញុំសូមអរគុណ អ្នកទាំងអស់គ្នាសម្រាប់ការងារដែលអ្នកបានធ្វើ។ ហើយនៅពេលនេះយើងសូមស្វាគមន៍ចំពោះមនុស្សដំបូងរបស់យើងគឺលោកវេជ្ជបណ្ឌិតដុនណាច្រឡោត។ ប៉ុន្តែមុនពេលខ្ញុំចាប់ផ្តើមគ្រាន់តែថានេះពិតជាឱកាសសម្រាប់គណៈកម្មាធិការសាលារៀនដើម្បីសម្ភាសបេក្ខជន។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាវាគឺជាគណៈកម្មាធិការសិក្សារបស់សាលាដើម្បីជួលអគ្គនាយកនៃសាលារៀន។ ដូច្នេះនេះពិតជាឱកាសសម្រាប់យើងទាំងប្រាំពីរនាក់ ដើម្បីសួរសំណួរហើយយើងនឹងមិនពិភាក្សាគ្នានៅល្ងាចនេះទេប៉ុន្តែយើងនឹងសួរសំណួរហើយបន្ទាប់មកបន្តនៅល្ងាចថ្ងៃពុធ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងស្វាគមន៍នៅវេជ្ជបណ្ឌិត Strait ។
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: រីករាយដែលបានជួបអ្នក។
[Clerk]: រីករាយដែលបានជួបអ្នក។ រីករាយដែលបានជួបអ្នក។
[Straight]: សួស្តីអ្នករាល់គ្នា។
[Burke]: នៅខាងស្តាំកណ្តាល។
[Kreatz]: នៅទីនោះ។ ខ្ញុំដឹងថាវានៅទីនោះនៅកណ្តាល។
[Burke]: អញ្ចឹងសូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Strait លោក Strait ដើម្បីចូលរួមជាមួយយើងនៅល្ងាចនេះ។ ខ្ញុំដឹងថាគណៈកម្មាធិការស្វែងរករីករាយយ៉ាងហ្មត់ចត់និងរៀនសូត្របន្តិចអំពីអ្នកក្នុងកំឡុងពេលនោះ។ ប៉ុន្តែយើងកំពុងចាប់ផ្តើមស្រស់ស្រាយជាមួយសមាជិក 7 នាក់នៃគណៈកម្មាធិការសិក្សា។ ដូច្នេះយើងចង់បើកវាឡើងនៅចំណុចនេះសម្រាប់ការបើកមតិយោបល់។ ប្រាកដ។
[Straight]: សូមអរគុណ។ ដំបូងខ្ញុំចង់អរគុណអ្នកដែលមានខ្ញុំហើយឱ្យខ្ញុំនូវឱកាសដ៏អស្ចារ្យនេះដើម្បីនិយាយជាមួយអ្នកទាក់ទងនឹង ជំហរមួយក្នុងចំណោមមុខតំណែងសំខាន់បំផុតដែលយើងមានក្នុងការជួយដឹកនាំសាលារៀនរបស់អ្នក។ ខ្ញុំដឹងថាមានកេរ្តិ៍ដំណែលដ៏ធំមួយដែលយើងនឹងត្រូវធ្វើតាមដោយអគ្គនាយក Belson ហើយនោះគឺជាការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំថាខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំការឈានទៅមុខ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ចែករំលែករឿងមួយចំនួននៅក្នុងការពិនិត្យមើលដំណើរការកម្មវិធី Medford របស់អ្នកហើយតើបទដ្ឋានមួយចំនួនមានអ្វីខ្លះ។ ខ្ញុំបានរកឃើញថាភាគច្រើននៃអ្វីដែលអ្នកកំពុងរកមើលជាមួយនឹងអគារបន្ទាប់របស់អ្នកគឺជាធាតុនៃសាវតារបស់ខ្ញុំដែលខ្ញុំមានឱកាសធ្វើការនៅជាយក្រុងនិងស្រុកទីក្រុង។ ខ្ញុំមានឱកាសបង្កើតកំណត់និងអនុវត្តពូជអ្នកសិក្សាកម្មវិធីសិក្សានិងការវាយតំលៃខុសៗគ្នា។ ខ្ញុំក៏ត្រូវបានវិនិយោគយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការធ្វើការរៀនសូត្របែបផែនសង្គមសម្រាប់និស្សិតដែលយើងដឹងថាថ្ងៃនេះធំធេងណាស់ ស្ថានភាពដែលមានសិស្សនិងឪពុកម្តាយជាច្រើនទាក់ទងនឹងនិងតំបន់ដែលយើងពិតជាចង់អភិវឌ្ឍ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍រំភើបយ៉ាងខ្លាំងចំពោះឱកាសដែលអ្នកមាននៅទីនេះក៏ដូចជាការសហការយ៉ាងទូលំទូលាយរវាងទីក្រុងនិងសាលារៀនហើយដោយដឹងថាអ្នករាល់គ្នាចង់បានអ្វីដែលល្អបំផុតមិនមែនសម្រាប់កូន ៗ របស់យើងទេ។ ដូច្នេះសូមអរគុណម្តងទៀត។
[Burke]: ល្អណាស់។ សូមអរគុណច្រើន។ ខ្ញុំនឹងបើកវាឱ្យខកខាន Mustone ។ សូមស្វាគមន៍។ រីករាយដែលបានជួបអ្នកជាផ្លូវការ។
[Mustone]: ខ្ញុំអាចនិយាយបានថាប្រសិនបើអ្នកមានប្រព័ន្ធសាលារៀន Medford Medford អ្នកប្រហែលជាទទួលបានអត្ថបទជាច្រើនអំពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៅក្នុងស្រុកជាមួយឪពុកម្តាយដែលមានគ្រូ។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកអាចនិយាយអំពីរបៀបដែលអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូរដ្ឋបាលឪពុកម្តាយនិងកុមារនិងកុមារនិងសិស្សនោះនឹងមានខ្ញុំចង់ស្តាប់វា។ សូមអរគុណ។
[Straight]: ដាច់ខាត។ ក្នុងនាមជាអគ្គនាយកដ្ឋានការប្រាស្រ័យទាក់ទងមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធានាថាប្រជាជនយល់ពីអ្វីដែលជាសាររបស់សាលាស្រុករបស់យើងតើយើងកំពុងព្យាយាមធ្វើអ្វីសម្រាប់សិស្សរបស់យើង។ យើងចង់ឱ្យសិស្សរបស់យើងទទួលបានជោគជ័យនិងមានជំនាញមិនថាវាជាការត្រៀមខ្លួននៅមហាវិទ្យាល័យនិងអាជីពសម្រាប់សង្គមពិភពលោកលើកទី 21 ដែលយើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរ។ ដូច្នេះខ្ញុំប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមវិធីផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន វិធីចាស់ដែលរួមបញ្ចូលទាំងការចេញទៅក្រុមមេដោយចេញទៅអង្គការពលរដ្ឋការទៅចូលរួមព្រឹត្តិការណ៍របស់និស្សិតថាតើវាជាព្រឹត្តិការណ៍កីឡាព្រឹត្តិការណ៍ព្រឹត្តិការណ៍កីឡាដែរព្រឹត្តិការណ៍ព្រឹត្តិការណ៍នាវា។ ខ្ញុំប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមរយៈអង្គការឪពុកម្តាយ PTO កញ្ចប់អប់រំពិសេស។ ខ្ញុំក៏ស្វែងរកវិធីដើម្បីប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមបច្ចេកទេសផងដែរ។ ថ្មីៗនេះដោយសារតែយើងមានថ្មី តួនាទីរបស់និស្សិតសេវាកម្ម។ ដូច្នេះយើងបានយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមិនមានការអប់រំទូទៅនៅភាគខាងជើងនិងយើងបានដាក់វាទាំងអស់នៅក្រោមឆ័ត្រនៃសេវាកម្មនិស្សិត។ ដូច្នេះក្នុងការនិយាយជាមួយមនុស្សអំពីសេវាកម្មរបស់និស្សិតអ្វីដែលមាននៅក្នុងសហគមន៍របស់យើងខ្ញុំបានដឹងថាមនុស្សជាច្រើនមិនយល់ច្បាស់ថាតើសេវាកម្មនិស្សិតនោះគឺជាអ្វីទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានសំរេចវិធីសាស្រ្តល្អបំផុតមួយគឺការបង្កើតកម្មវិធី 30 នាទីដោយប្រើឯកសារ ឱកាសកាមេរ៉ាដែលយើងមានខ្សែកាបនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើងផ្ទាល់។ ដូច្នេះប្រហែលជាយើងមិនចូលចិត្តមើលខ្លួនយើងតាមទូរទស្សន៍គ្រប់ពេលទេខ្ញុំគិតថាវិធីល្អបំផុតដើម្បីជួយសម្រួលដល់ចំណេះដឹងខ្លះទាក់ទងនឹងការងារល្អដែលយើងធ្វើនៅក្នុងសាលារៀនរបស់យើង។ ដូច្នេះថ្មីៗនេះយើងថ្មីៗនេះនៅសប្តាហ៍មុនយើងបានថតសំលេងមួយដែលខ្ញុំបានអញ្ជើញនាយកសិក្សាបែបសិល្បៈក្នុងសង្គមនិងអ្នកព្យាបាលរបស់យើង 3 នាក់លើកម្មវិធីនេះ។ និងមានប្រសិទ្ធិភាពអ្វីដែលយើងបានធ្វើគឺលេខមួយ, ពិភាក្សាពីអ្វីដែលមានមួយចំនួន អ្វីដែលអ្នកនឹងឃើញនៅក្នុងផ្ទះសម្រាប់កូនរបស់អ្នកប្រសិនបើពួកគេមានការលំបាកថប់បារម្ភមួយចំនួនពួកគេកំពុងជួបប្រទះនៅសាលា Phobia ។ តើវាមើលទៅដូចអ្វី? តើវាបង្ហាញខ្លួននៅអាយុនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងៗយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយបន្ទាប់មកកំណត់នូវយុទ្ធសាស្រ្តមួយចំនួនដែលឪពុកម្តាយអាចប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះរបស់ពួកគេ។ ដូចគ្នានេះផងដែរយើងពិតជាអាចធ្វីតបាន។ យើងអាចផ្ញើព្រឹត្តិប័ត្រព័ត៌មានប្រចាំខែនិងប្រចាំសប្តាហ៍។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលសំខាន់បំផុតក្នុងគោលបំណងដើម្បីកសាងការជឿទុកចិត្តនិងតម្លាភាពគឺ មើលមនុស្សដោយផ្ទាល់ជួបមនុស្សចូលរួមមុខងារទំនាក់ទំនងបានបង្កើតការប្រជុំមិនថាវាអង្គុយជាមួយសិស្សទេសូមរីករាយនឹងការសន្ទនារបស់សិស្សរបស់យើង តំណាងឱ្យការចែករំលែកជាមួយអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថាអ្នកមានការលេងហើយវាពិតជាគួរឱ្យរំភើបណាស់។ ដូច្នេះខ្ញុំអាចនិយាយជាមួយសិស្សខ្លះនៅតាមផ្លូវ។
[Mustone]: សូមអរគុណច្រើន។
[Burke]: សូមស្វាគមន៍។ តើអ្នកមានការតាមដានទេ? ការដុត ទេ? សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ លោកស្រី Keatz ។
[Kreatz]: សួស្តី សួស្តី។ រីករាយដែលបានជួបអ្នក, វេជ្ជបណ្ឌិត Strait ។ សូមអរគុណ។ អ្នកផងដែរ។ សួស្តី។ ដូច្នេះដូចដែលអ្នកបានដឹងយើងមានកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈដែលបានអនុម័តចំនួន 18 ។ ត្រូវហើយ។ តើអ្នកអាចបង្កើនកម្មវិធីរួចហើយយ៉ាងដូចម្តេច? តើត្រូវការអ្វីខ្លះដើម្បីរក្សាការកាត់បច្ចេកវិទ្យា? ហើយតើអ្នកឃើញកម្មវិធីនៅទីណាក្នុងរយៈពេល 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ? យល់ព្រម។
[Straight]: ដូច្នេះខ្ញុំនឹងមើលថាតើខ្ញុំអាចសរសេរធាតុទាំងអស់នៃសំណួររបស់អ្នកបានដែរឬទេ។ ត្រូវហើយ។
[Kreatz]: ហើយខ្ញុំអាចនិយាយម្តងទៀត។ សូមធ្វើ។
[Straight]: សូមអរគុណ។
[Kreatz]: យល់ព្រម។ ដូច្នេះផ្នែកដំបូងគឺថាតើអ្នកអាចបង្កើនកម្មវិធីដែលមានរួចហើយយ៉ាងដូចម្តេច? តើត្រូវការអ្វីខ្លះដើម្បីរក្សាការកាត់បច្ចេកវិទ្យា? យល់ព្រម។ ហើយតើអ្នកឃើញកម្មវិធីនៅទីណាក្នុងរយៈពេល 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ?
[Straight]: យល់ព្រម។ ដំបូងអ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយគឺខ្ញុំចង់សរសើរអ្នកក្នុងការកោតសរសើរចំពោះសមត្ថភាពរបស់អ្នកដើម្បីមានវិទ្យាល័យដែលបម្រើការទាំងកម្មវិធីរៀបចំមហាវិទ្យាល័យរបស់អ្នកសម្រាប់និស្សិតប៉ុន្តែក៏ដូចជាសម្របសម្រួលសមាសធាតុវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។ កុមារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំពិតជាបានឆ្លងកាត់វិទ្យាល័យដែលមានទាំងរឿងទាំងពីរនេះហើយវាគ្រាន់តែជាឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះទាក់ទងទៅនឹងការពង្រឹងកម្មវិធីនេះខ្ញុំបានពិនិត្យមើលកម្មវិធីទាំងអស់ដែលអ្នកត្រូវផ្តល់ជូនបច្ចុប្បន្នហើយខ្ញុំពិតជាមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះទំហំនៃការសរសេរកម្មវិធីដែលអ្នកមានដោយវិញ្ញាបនប័ត្រដែលសិស្សអាចចេញមក កម្មវិធីជាមួយដូច្នេះពួកគេអាចទទួលបានការងារប្រសិនបើនោះគឺជាអ្វីដែលពួកគេចង់ធ្វើ។ ពួកគេអាចផ្ទេរក្រេឌីតទាំងនោះទៅសាលារយៈពេល 2 ឆ្នាំឬសាលាបច្ចេកទេសឬសូម្បីតែសាលារយៈពេល 4 ឆ្នាំប្រសិនបើពួកគេកំពុងយកកម្មវិធីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយឬកម្មវិធីកុំព្យូទ័រមួយចំនួន។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាដូចជាការបង្កើនកម្មវិធីនេះវាតែងតែជាគំនិតល្អក្នុងការវាយតំលៃអ្វីដែលអ្នកមាន។ អ្នកអាចមើលប្រភេទនៃការសរសេរកម្មវិធីដែលអ្នកមានដែលកំពុងបង្រៀនកម្មវិធីទាំងនោះ។ តើពួកគេត្រូវគ្នានឹងបទដ្ឋានបច្ចុប្បន្នដែលយើងមានទេ? តើបច្ចុប្បន្ននេះយើងបានអនុវត្តកម្មវិធីទាក់ទងនឹងអ្វីដែលក្រុមហ៊ុននៅសតវត្សរ៍ទី 21 របស់យើងត្រូវការឥឡូវនេះ? ខ្ញុំក៏នឹងសម្លឹងមើលការស្នើសុំក្រុមហ៊ុនផងដែរ។ ជារឿយៗយើងទៅរកក្រុមហ៊ុនឬអាជីវកម្មហើយយើងសួរពួកគេអ្នកដឹងទេតើអ្នកអាចធ្វើអ្វីខ្លះសម្រាប់យើង? តើអ្នកអាចជួយយើងបង្កើតកម្មវិធីរ៉ូបូតរបស់យើងឬបរិច្ចាគកុំព្យូទ័រខ្លះយ៉ាងដូចម្តេច? ខ្ញុំគិតថាសំណួរក្នុងករណីនេះដើម្បីលើកកម្ពស់កម្មវិធីរបស់យើងគឺតើអ្នកត្រូវការអ្វីពីនិស្សិតរបស់យើង? អ្នកដឹងទេតើយើងអាចជួយនិងបង្កើនកម្មវិធីរបស់យើងដើម្បីធានាថាសិស្សរបស់យើងកំពុងបំពេញកម្រិតនៃអាជីពសមរម្យដែលអ្នកត្រូវការ? ដូច្នេះទាក់ទងទៅនឹងការក្រឡេកមើលការកាត់បច្ចេកវិទ្យាម្តងទៀតខ្ញុំចង់យល់ពីអ្វីដែលអ្នកមានទាក់ទងនឹងផែនការបច្ចេកវិទ្យាមិនត្រឹមតែសម្រាប់មជ្ឈមណ្ឌលអាជីពរបស់យើងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែនៅទូទាំងស្រុករបស់យើងនិងសាលារៀនរបស់យើងទាំងអស់។ តើមានផែនការនៅនឹងកន្លែងទេ? តើវាជាផែនការរយៈពេលប្រាំឆ្នាំទេ? តើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធរបស់យើងមើលទៅដូចអ្វី? តើយើងមានប្រភេទវ៉ាយហ្វាយសមស្របនៃវ៉ាយហ្វាយនិងបច្ចេកវិទ្យាដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនៅនឹងកន្លែងទេ? យើងកំពុងធ្វើការជាមួយសិស្សនៅសតវត្សរ៍ទី 21 ដែលអ្នកដឹងថាអ្នកនឹងឃើញមានកុមារដែលមានថេប្លេតនៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេក្នុងមួយឆ្នាំនិងចាស់មួយចាស់។ ដូច្នេះពួកគេពិតជាខួរក្បាលរបស់ពួកគេកំពុងអភិវឌ្ឍខុសគ្នាហើយពួកគេមកពីកន្លែងផ្សេង។ ដូច្នេះវាពិតជាមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើងក្នុងការគិតពិចារណាអំពីវិធីសាស្រ្តរបស់យើងចំពោះបច្ចេកវិទ្យារបស់យើងចំពោះបច្ចេកវិទ្យានិងរបៀបដែលយើងណែនាំសិស្ស ហើយជាការពិតណាស់ដែលភ្ជាប់មកជាមួយការចំណាយមួយ។ ហើយការចំណាយនោះចាំបាច់ត្រូវផ្សព្វផ្សាយឱ្យបានយូរនិងមានតុល្យភាពជាមួយនឹងតម្រូវការទាំងអស់របស់ទាំងសាលានិងទីក្រុង។ ដូច្នេះកម្មវិធីក្នុងរយៈពេលពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំវាពិតជាពិបាកក្នុងការយល់ពីអ្វីដែលពិភពលោកនឹងមើលទៅដូចជាក្នុងរយៈពេលពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំនៅថ្ងៃនេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចនិយាយទាក់ទងនឹងកម្មវិធីដែលអ្នកមាននៅនឹងកន្លែងដែលកម្មវិធីរបស់អ្នកមានប្រសិទ្ធិភាពខ្លាំង។ ខ្ញុំមិនស្គាល់អ្នកទេប៉ុន្តែពេលវេលាចុងក្រោយដែលខ្ញុំបានព្យាយាមរកអ្នកណាម្នាក់ធ្វើ HVAC នៅក្នុងផ្ទះរបស់ខ្ញុំវាស្ទើរតែមិនអាចរកឃើញនរណាម្នាក់បានឡើយ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានោះគឺជាឱកាសដ៏អស្ចារ្យដែលមានសម្រាប់និស្សិតនៅក្នុងតំបន់នោះក៏ដូចជាការដ្ឋានសំណង់ផងដែរ។ ហើយខ្ញុំក៏មានសេចក្តីរីករាយផងដែរដែលបានឃើញថាយើងកំពុងពង្រីកវាក្នុងការបញ្ចូលប្រតិបត្តិការកុំព្យួទ័រការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយនិងតំបន់ទាំងអស់នោះ។ ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំចង់ឃើញក្នុងរយៈពេលបីទៅប្រាំឆ្នាំពិតជាផែនការដែលអាចបត់បែនបាន។ ផ្អែកលើការវាយតម្លៃកម្មវិធីដែលយើងបានធ្វើដើម្បីស្វែងយល់ពីវិធីសាស្រ្តអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើដំណើរនិងកន្លែងដែលយើងកំពុងផ្លាស់ទៅសាលារៀនរបស់យើង។
[Kreatz]: សូមអរគុណ។ ដែលឆ្លើយសំណួរ។ សូមអរគុណច្រើន។
[DiBenedetto]: តើយើងមានសំណួរពីរទេ? យើងនឹងដើរជុំវិញម្តងទៀត។
[Kreatz]: អូយើងនឹងដើរជុំវិញម្តងទៀត។ យល់ព្រម។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Trevena ។
[DiBenedetto]: លោក Benedetto ។ សួស្តី។ សូមអរគុណ។ តើផែនការរបស់អ្នកមានផែនការអ្វីខ្លះក្នុងការបង្កើនកំណើនការសិក្សានៅកម្រិតនីមួយៗនៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់យើង? ចូលចិត្តតើអ្នកអាចចុះបញ្ជីសកម្មភាពអាទិភាពរបស់អ្នកសម្រាប់កម្រិតនីមួយៗបឋមសិក្សាមជ្ឈឹមនិងវិទ្យាល័យដែរឬទេ?
[Straight]: ប្រាកដណាស់សម្រាប់អ្នកសិក្សា Rigor គឺជាសំណួររបស់អ្នក។ ដូច្នេះខ្ញុំបានជីកចូលក្នុងទិន្នន័យដែលខ្ញុំអាចរកបានទាក់ទងនឹង Medford និងអ្វីដែលគន្លងរបស់អ្នកគឺទាក់ទងនឹងការអនុវត្តរបស់សិស្ស។ ហើយជារួមខ្ញុំពិតជាមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការចំណាយរបស់អ្នកក្នុងការចំណាយរបស់អ្នកក៏ដូចជាទំហំថ្នាក់របស់អ្នក។ ខ្ញុំគិតថានោះជាអ្វីដែល Medford គួរតែមានមោទនភាពណាស់។ តំបន់មួយដែលខ្ញុំចង់ផ្តោតលើហើយនេះនឹងមាននៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់នឹងស្ថិតនៅក្នុងតំបន់គណិតវិទ្យា។ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញហើយខ្ញុំដឹងថាអ្នកមានកម្មវិធីគណិតវិទ្យាថ្មីមួយដែលអ្នកបានធ្វើការនិងអនុវត្តហើយនោះត្រូវការពេលវេលាខ្លះនិងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនផងដែរ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់មើលគណិតវិទ្យានិងរបៀបដែលវាត្រូវបានអនុវត្តរបៀបដែលនិស្សិតកំពុងដោះស្រាយបញ្ហាដោយក្រឡេកមើលប្រភេទរបស់គ្រូប្រហែលជាត្រូវការទាក់ទងនឹងតំបន់ជាក់លាក់នោះ។ ថ្មីៗនេះយើងបានអនុវត្តគណិតវិទ្យា Eureka គណិតវិទ្យានៅក្នុងស្រុករបស់យើងហើយវាគឺតាមរយៈដំណើរការមួយនៃកម្មវិធីគណិតវិទ្យាគណិតវិទ្យាជាច្រើនប្រភេទដែលយើងបានប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្វីដែលអង្គភាពកម្មវិធីសិក្សាស្នូលនិងរដ្ឋម៉ាសាហ្គេទូទៅក្នុងការផ្គូផ្គងស្តង់ដារទាំងនោះចំពោះកម្មវិធីនេះ។ យើងបានដំណើរការរបស់គណៈកម្មាធិការមួយដែលយើងមានគ្រូផ្សេងគ្នានៅក្នុងសាលារៀនផ្សេងៗគ្នាព្យាយាមខុសគ្នា កម្មវិធីដើម្បីមើលថាតើមួយណាបានបំពេញតំរូវការរបស់សិស្សរបស់យើងដែលបានបំពេញយ៉ាងល្អបំផុត។ ឥឡូវនេះយើងកំពុងអនុវត្តវាតាមរយៈដំណើរការដ៏វែងនៃការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈធានាបាននូវរាល់គ្រូនិងឈ្នាន់ទាំងអស់មានតំបន់ជាក់លាក់នោះ។ ទាក់ទងទៅនឹងប្រសិនបើខ្ញុំក្រឡេកមើលកម្រិតសាលាមធ្យមរបស់អ្នកខ្ញុំគិតថានោះជាពេលវេលាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងព្យាយាម។ ខ្ញុំបានចំណាយពេល 10 ឆ្នាំនៅអនុវិទ្យាល័យទាំងជាគ្រូបង្រៀននិងជាអ្នកដឹកនាំអគារ។ ហើយអ្វីដែលខ្ញុំបានរកឃើញថាមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់នោះពិតជាការអនុវត្តយ៉ាងសំខាន់មួយចំនួននៃការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ក្នុងសង្គម។ នេះគឺជាកន្លែងដែលសិស្សរីកលូតលាស់ញឹកញាប់ទាក់ទងនឹងនរណាដែលពួកគេជាបុគ្គលដែលពួកគេស្គាល់ខ្លួនឯង។ ហើយយើងដឹងថាប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលភាពលំបាកនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយខ្លួនឯង ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងអ្នកទាំងនោះមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកទាំងការកើនឡើងនៃអាយឃ្យូសរបស់និស្សិតនិងការកើនឡើងនៃសមត្ថភាពរបស់និស្សិតនិងតម្រូវការបញ្ចប់ការសិក្សា។ ហើយនោះគឺជាតំបន់ជាក់លាក់មួយដែលខ្ញុំគិតថាខ្ញុំចង់មើលប្រព័ន្ធគាំទ្រដ៏ធំមួយនៅក្នុងតំបន់ទាំងអស់ប្រសិនបើមិនឆ្លងកាត់ស្រុកទេប៉ុន្តែនៅទីនោះជាពិសេសនៅទីនោះ។ ទាក់ទងនឹងកម្មវិធីវិទ្យាល័យរបស់អ្នក, ខ្ញុំគិតថាការផ្តល់ឱកាសបន្ថែមសម្រាប់វគ្គសិក្សាការដាក់កម្រិតខ្ពស់គឺល្អសម្រាប់និស្សិត។ អ្នកមានអារេដ៏ស្រស់ស្អាតនៃវគ្គសិក្សាកំណត់កម្រិតខ្ពស់។ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ចង់មើលពីរបៀបដែលយើងអាចធ្វើសមាហរណកម្មនិងធ្វើការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនដែលស្ថិតនៅក្នុងតំបន់ទូទៅរបស់យើង។ រវាងសាកលវិទ្យាល័យ Tufts, យើងមានមហាវិទ្យាល័យសហគមន៍។ ហើយតើយើងអាចបង្កើនឬជួយសិស្សរបស់យើងយ៉ាងដូចម្តេចថាតើវាជានិស្សិតដែល ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលភាពខុសគ្នានៃសមត្ថភាពនៃការរៀនសូត្ររបស់សិស្សតើយើងអាចភ្ជាប់ទៅនឹងឱកាសផ្សេងៗគ្នាយ៉ាងដូចម្តេចចំពោះឱកាសផ្សេងៗដែលពួកគេអាចកើនឡើងនិងធ្វើឱ្យមានអ្វីដែលពួកគេកំពុងរៀនឬយើងអាចផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវធនធានបន្ថែមមួយចំនួនដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងឬ។ ដោះស្រាយវិស័យជាក់លាក់មួយចំនួនដែលពួកគេត្រូវការ។ ខ្ញុំក៏ចង់មើលផងដែរថាតើយើងកំពុងផ្តល់ការដាក់បញ្ចូល ខ្ញុំគិតថាការដាក់បញ្ចូលដោយផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវដែលយើងដឹងគឺពិតជាអ្នកដែលទទួលបានជោគជ័យក្នុងការទទួលបានជោគជ័យ។ ហើយខ្ញុំចង់មើលគំរូបង្រៀនរួមគ្នានិងប្រភេទនៃការបង្រៀនដែលសមស្របសម្រាប់និស្សិតទាំងនោះ។ ខ្ញុំមានបទពិសោធខ្លះក្នុងការធ្វើតារាងនិងអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាផ្សេងៗគ្នានិងនាំនិស្សិតចេញពីស្រុកចេញពីស្រុកដូច្នេះយើងអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេនៅក្នុងស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេផងដែរ។ អស្ចារ្យណាស់។ សូមអរគុណ។ សូមស្វាគមន៍។
[Burke]: ល្អណាស់។ លោក Ruggiero ។
[Ruggiero]: វេជ្ជបណ្ឌិតវង្វេងដូចខ្ញុំកំពុងពិនិត្យមើលប្រវត្តិរូបសង្ខេបរបស់អ្នកនោះការងារអប់រំពិសេសរបស់អ្នកពិតជាបានលេចធ្លោចំពោះខ្ញុំ។ ខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកពិពណ៌នាអំពីបញ្ហាលំបាកបំផុតដែលអ្នកបានជួបប្រទះនៅពេលដែលអ្នកកំពុងគ្រប់គ្រងនាយកដ្ឋានអប់រំពិសេសក្នុង Andover ។ ហើយនៅពេលអ្នកដោះស្រាយការប្រកួតប្រជែងនោះ ខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកផ្តោតលើវិស័យជាក់លាក់ចំនួនបីសម្រាប់ខ្ញុំ។ ទីមួយតើអ្វីដែលធ្វើឱ្យការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកមានបញ្ហា? ទីពីរតើចំណាប់អារម្មណ៍អ្វីដែលបានធ្វើឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក? ហើយទីបីទីបំផុតតើអ្នកបានកាត់បន្ថយផលវិបាកអវិជ្ជមានខ្លះនៃការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកក្នុងការឆ្ពោះទៅមុខយ៉ាងដូចម្តេច?
[Straight]: មិនអីទេដូច្នេះការសម្រេចចិត្តនោះហើយគឺជាអ្វីដែលបានធ្វើឱ្យការសម្រេចចិត្តលំបាក។ ចំណាប់អារម្មណ៍បានប្រឆាំងនឹងគ្នា។ Ian តើអ្នកទីបីរបស់អ្នកគឺជាអ្វី?
[Ruggiero]: ហើយនៅទីបំផុតតើអ្នកកាត់បន្ថយផលវិបាកអវិជ្ជមានខ្លះនៃការសម្រេចចិត្តនេះយ៉ាងដូចម្តេច?
[Straight]: មិនអីទេសំណួរអស្ចារ្យ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងកំពុងគិតអំពីការអប់រំពិសេសខ្ញុំគិតថាយើងភាគច្រើនដឹងថាប្រហែល 25% នៃសាលារៀននៃថវិការបស់អ្នកត្រូវបានចំណាយលើនិស្សិតអប់រំពិសេសរបស់អ្នកមិនថាកន្លែងក្រៅស្រុករបស់អ្នកដែរ កំពុងបង្រៀនសិស្សរបស់អ្នកនៅក្នុងស្រុកការដឹកជញ្ជូនរបស់អ្នកសេវាកម្មផ្ទះរបស់អ្នក។ វាពិតជាមានប្រហែល 25% នៃថវិកាសរុបរបស់អ្នក។ ជំនឿផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំនិងគុណតម្លៃស្នូលរបស់ខ្ញុំគឺថាកូន ៗ របស់យើង មានសិទ្ធិទទួលបាននៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលារបស់ពួកគេនៅក្នុងតំបន់របស់ពួកគេនៅក្នុងសង្កាត់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេហើយដើម្បីនៅជាមួយគ្រួសារនិងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ហើយនោះជាមូលដ្ឋានដែលខ្ញុំព្យាយាមធ្វើការសម្រេចចិត្តហើយខ្ញុំព្យាយាមអនុវត្តកម្មវិធីមើលនៅទូទាំងស្រុកមើលការតម្រឹមបញ្ឈរនៃអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានដើម្បីជួយសិស្សរបស់យើងនិងរក្សាសិស្សរបស់យើង។ ដូច្នេះខ្ញុំអាចនិយាយបានសម្រាប់ខ្ញុំការធ្វើការសម្រេចចិត្តដ៏លំបាកមួយគឺការមកដល់ខាងជើងក្រុមហ៊ុន Andover ដែលជាស្រុកសាលាដ៏អស្ចារ្យមួយ។ អ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញការកើតឡើងគឺពួកគេមិនមានអ្វីដែលខ្ញុំនឹងពិចារណាលើកម្មវិធីអារម្មណ៍សង្គមអារម្មណ៍ដែលមានលក្ខណៈស្របគ្នាបញ្ឈរ។ ជាង 40% នៃនិស្សិតស្រុកសវនកម្មរបស់យើងគឺដោយសារតែបញ្ហាអារម្មណ៍សង្គម។ នោះគឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅពេលដែលអ្នកកំពុងពិនិត្យមើលថវិកា។ ដូច្នេះការគិតរបស់ខ្ញុំគឺតើយើងអាចធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនេះ? តើយើងអាចធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បីនាំសិស្សត្រឡប់មកស្រុករបស់យើងវិញហើយផ្តល់សេវាកម្មសមស្រប? ដូច្នេះការសម្រេចចិត្តនេះមានការប្រកួតប្រជែងក្នុងន័យនេះខ្ញុំឃើញថាបុគ្គលិកហើយពេលខ្លះអ្នកគ្រប់គ្រងមិនចាំបាច់មានអារម្មណ៍ថាពួកគេមានប្រវត្តិល្អឬមូលដ្ឋានចំណេះដឹងដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ថាពួកគេអាចបំពេញសេចក្តីត្រូវការរបស់សិស្ស។ តើអ្នកណាដែលមានបញ្ហាថប់បារម្ភការធ្លាក់ទឹកចិត្តការធ្លាក់ទឹកចិត្តឬបញ្ហាប្រឈមខ្លះៗព្រោះយើងដឹងថាការថប់បារម្ភអាចចេញមកតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នារួមទាំងវិធីអាកប្បកិរិយា។ ដូច្នេះវាពិតជាកំពុងនិយាយទៅកាន់ក្រុមអ្នកដឹកនាំដោយចែករំលែកនូវគំនិតរបស់ខ្ញុំឬសំណើរបស់ខ្ញុំសម្រាប់អ្វីដែលកម្មវិធីទាំងនេះមើលទៅដូចជាទាំងពីថ្នាក់ទី 1 ថ្នាក់ទី 2 និងថ្នាក់ទី 3 ។ ដូច្នេះថ្នាក់ទី 1 គឺ 80% នៃអ្វីដែលមនុស្សភាគច្រើនត្រូវការ។ ថ្នាក់ទី 2 គឺជាប្រភេទនៃគំរូនៃហានិភ័យនៃអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានដើម្បីជួយកុមារនិងប្រភេទនៃការនាំពួកគេមកនៅតាមបណ្តោយ។ ហើយថ្នាក់ទី 3 ពិតជាក្មេងទាំងនោះដែលមានបញ្ហាសំខាន់ៗមិនថាវាជាគំនិតធ្វើអត្តឃាតមិនថាពួកគេបានដាក់ចេញពីបញ្ហាអាកប្បកិរិយាស្រុកទេហើយតើយើងអាចជួយសិស្សទាំងអស់ទាំងនោះបានយ៉ាងដូចម្តេច? ដូច្នេះបន្ថែមលើការបង្កើតផែនការនិងពិនិត្យមើលថាតើការអនុវត្តការអនុវត្តយ៉ាងដូចម្តេចវាពិតជាកំពុងវាយតម្លៃថាតើបុគ្គលិកដែលនឹងត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការរបស់និស្សិតទាំងនោះ។ ហើយដើម្បីបំពេញសេចក្តីត្រូវការរបស់បុគ្គលិកផងដែរ។ ដូច្នេះចំណាប់អារម្មណ៍ជាក់ស្តែងដែលត្រូវបានគេប្រឆាំងនឹងគ្នាគឺលុយមែនទេ? ដូច្នេះនៅពេលដែលខ្ញុំក្រឡេកមើលផែនការរបស់ខ្ញុំខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាយើងមានអារម្មណ៍ថាយើងត្រូវការជានាយកនៃការរៀនសូត្រអារម្មណ៍ក្នុងសង្គម។ ហើយបានធ្វើការជាមួយនិស្សិតដែលមានព័ត៌មានសំខាន់ៗទាំងនេះដែលអាចចូលមកបាន។ ហើយការជួយយើងជួយបំបិទអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើហើយដាក់របស់ត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំក៏មានអារម្មណ៍ថាយើងត្រូវការអ្នកព្យាបាលខ្លះនៅក្នុងកម្មវិធីដូច្នេះនិស្សិតអាចទទួលបានការព្យាបាលពិតសមាសធាតុព្យាបាលការយល់ដឹងការយល់ដឹង។ ក៏ដូចជាការធ្វើការជាមួយភ្នាក់ងារនៅខាងក្រៅដើម្បីនាំប្រជាជនមួយចំនួនមកដោយមិនគិតថ្លៃសាលារៀនដើម្បីផ្តល់សេវាកម្មមួយចំនួនដល់សិស្សពីរនាក់របស់យើងផងដែរឬនិស្សិតដែលមានការពិបាកក្នុងការលំបាករបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាការចាប់អារម្មណ៍ដែលបានធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់យើងគឺហិរញ្ញវត្ថុហើយបំណែកផ្សេងទៀតពិតជាកំពុងបង្កើតដូចជាសាលារៀនភាគច្រើនអ្នកដឹងទេយើងមានបញ្ហាអវកាស។ ដូច្នេះពិតជានិយាយថាមិនអីទេនេះគឺជាប្រភេទនៃការ កន្លែងដែលយើងត្រូវការសម្រាប់កម្មវិធីទាំងនេះ។ តើយើងអាចធ្វើការជាមួយគ្នាយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យរឿងនោះកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀននីមួយៗរបស់យើង? ដូច្នេះផលវិបាកអវិជ្ជមានមួយចំនួនខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវគិតពីរបៀបធ្វើឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយនោះខ្ញុំនឹងនាំអ្នកចូលរួមបន្ថែមក្នុងការសន្ទនា។ ដំបូងខ្ញុំបាននាំវាទៅឱ្យក្រុមហ៊ុន CPAC និងមានការសន្ទនាជាមួយក្រុមហ៊ុន CPAC អំពីប្រភេទនៃការសរសេរកម្មវិធីនិងការផ្លាស់ប្តូរនិងបញ្ហាប្រឈមដែលយើងកំពុងមាននិងរបៀបដែលយើងចង់ផ្លាស់ប្តូរវា។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំបានធ្វើគឺពង្រីកថាវិសាលភាពក៏និងនាំឪពុកម្តាយបន្ថែមមកចូលរួមប្រជុំរបស់ភី។ អេស។ បំណែកដែលពិបាកខ្លះគឺជាប្រាក់ដែលអរូបី។ នៅពេលដែលអ្នកនាំសិស្សត្រឡប់មកវិញអ្នកមិនយល់ចាំបាច់ទេលុយដែលមានអរូបីដែលអាចផលិតបាន។ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកអាចទ្រទ្រង់បុគ្គលិកបន្ថែមដើម្បីឱ្យវាមានលក្ខណៈអព្យាក្រឹត។ ហើយនោះពិតជាគន្លឹះនៅពេលដែលអ្នកកំពុងធ្វើកិច្ចការនេះគឺដើម្បីធ្វើឱ្យអព្យាក្រឹតថ្លៃដើមពីព្រោះយើងមិនចង់មានការចំណាយរបស់យើងទេ។ ហើយយើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាប្រជាជនយល់ថាយើងមិនអាក់អន់ចិត្តប្រឆាំងនឹងក្រុមហ៊ុនអេសអេសពិសេសទេ។ ថាយើងពិតជាកំពុងធ្វើការដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់សិស្សទាំងអស់។
[Van der Kloot]: ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមទទួលបានកាន់តែច្រើន, ដើម្បីស្គាល់អ្នកកាន់តែច្រើន។ ប្រាកដ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ដឹងថាតើតម្លៃស្នូលណាដែលកំណត់អ្នកក្នុងការងាររបស់អ្នកហើយតើពួកគេមានឥទ្ធិពលយ៉ាងដូចម្តេចចំពោះវិធីដែលអ្នកធ្វើការងាររបស់អ្នកជាអ្នកគ្រប់គ្រងនិងជាអ្នកដឹកនាំ?
[Straight]: ដាច់ខាត។ ខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ណាស់។ ដូច្នេះតម្លៃស្នូលរបស់ខ្ញុំតែងតែមានអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានល្អបំផុតហើយតើយើងអាចមើលទៅលើកុមារបានយ៉ាងដូចម្តេច? តើខ្ញុំត្រូវធ្វើយ៉ាងដូចម្តេចហើយតើខ្ញុំអនុវត្តយ៉ាងដូចម្តេច? ដំបូងខ្ញុំទទួលបានការទុកចិត្តពីមនុស្ស។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំក្លាយជាអ្នកផ្សព្វផ្សាយ Medford ដែលជារឿងមួយដែលខ្ញុំចង់ធ្វើគឺផែនការចូល។ ហើយនៅក្នុងផែនការចូលនោះខ្ញុំនឹងកំណត់អ្នកពាក់ព័ន្ធសំខាន់ៗដែលខ្ញុំចង់ទៅទស្សនានិងជួបហើយចាប់ផ្តើមចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាប្រកបដោយតម្លាភាពទាក់ទងនឹងការកសាងទំនាក់ទំនងដែលទុកចិត្ត។ ខ្ញុំមិនគិតថាយើងអាចឈានទៅមុខដោយមិនទុកចិត្តទំនាក់ទំនងបានទេ។ ខ្ញុំក៏ចង់ធានាថាមនុស្សយល់ថាខ្ញុំចង់និយាយអ្វីដែលខ្ញុំបាននិយាយ។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំបានប្រាប់អ្នកថាខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វីមួយអ្នកពិតជាអាចពឹងផ្អែកលើការពិតដែលថានោះជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងធ្វើហើយខ្ញុំនឹងបង្ហាញវាតាមវិធីណាមួយ។ ខ្ញុំក៏ឱ្យតម្លៃចំពោះការបញ្ចូលរបស់អ្នកដទៃដែរ។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំកំពុងសម្លឹងមើលការអនុវត្តកម្មវិធីការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីដោយពិចារណាវិធីដែលខ្ញុំអាចសហការជាមួយឯកសារ នាយកដ្ឋានទីក្រុងផ្សេងទៀតអ្វីដែលខ្ញុំចង់ធ្វើគឺនាំមនុស្សទាំងនោះចូលហើយមានការសន្ទនាសហជុំសហភាពទាំងនោះ។ ខ្ញុំចង់ឡោមព័ទ្ធខ្លួនឯងជាមួយមនុស្សដែលមានចំណុចខ្លាំងខុសគ្នាជាងភាពខ្លាំងដែលខ្ញុំមានហើយខ្ញុំនឹងចែករំលែកកសាងទំនាក់ទំនងដែលកំណត់ឱ្យយើងអាចឈានទៅមុខជាមួយគ្នាបាន។ ខ្ញុំដឹងថាមានគម្រោងសាងសង់ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើននៅក្នុងទីក្រុង Medford ហើយនោះគឺជាចំណាប់អារម្មណ៍ដ៏ប្រកួតប្រជែង។ អ្នកដឹងទេនៅពេលដែលអ្នកពិចារណាបណ្ណាល័យនាយកដ្ឋានពន្លត់អគ្គីភ័យនាយកដ្ឋានប៉ូលីសនិងពិតប្រាកដនៅពេលដែលអ្នកពិចារណានូវអ្វីដែលយើងចង់ធ្វើសម្រាប់វិទ្យាល័យនិងសាលាវិជ្ជាជីវៈរបស់យើង។ ហើយតើយើងអង្គុយជាក្រុមនិងកសាងទំនុកចិត្តនិងតម្លាភាពយ៉ាងដូចម្តេចនិងធ្វើការជាមួយគ្នាក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នា? ដូច្នេះនោះគឺជាគុណតម្លៃរបស់ខ្ញុំដែលតែងតែពិនិត្យមើលអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់ភាពជោគជ័យរបស់សិស្សយើងនិងអភិវឌ្ឍកូនទាំងមូលដូច្នេះពួកគេបានត្រៀមខ្លួនជាស្រេច នៃពិភពលោកថាពួកគេនឹងប្រឈមមុខនឹងពិភពលោកដែលយើងមិនចាំបាច់ដឹងថាវានឹងមានភាពដូចអ្វីដែលនឹងមើលទៅដូចជាក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំក៏ដូចជាការធានាថាយើងកំពុងបំពេញតម្រូវការទីក្រុង។
[Burke]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ លោក Russo ។
[Ruseau]: សួស្តី សួស្តី។ ម៉ៃឃើលបានលួចសំណួរដំបូងរបស់ខ្ញុំ។
[Burke]: សុំទោស។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ វាត្រូវបានចងភ្ជាប់នឹងកើតឡើង។ ខ្ញុំដឹងថាវានឹងកើតឡើង។ ដូច្នេះតើអ្វីទៅជាគំនិតផ្តួចផ្តើមអប់រំអប់រំដ៏ពេញនិយមឬការអនុវត្តដែលអ្នកសង្ស័យហើយហេតុអ្វី?
[Straight]: នោះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំចង់និយាយអ្វីដែលខ្ញុំជឿថានឹងមានប្រជាប្រិយភាពនៅថ្ងៃនេះ នឹងជាគំនិតផ្តួចផ្តើមកុំព្យូទ័រមួយទល់មួយ។ ឥឡូវនេះវាមិនត្រូវនិយាយថាខ្ញុំមិនគាំទ្របច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់សិស្សរបស់យើងទេពីព្រោះខ្ញុំពិតជាគាំទ្របច្ចេកវិទ្យាមិនមែនសម្រាប់សិស្សរបស់យើងទេប៉ុន្តែសម្រាប់គ្រូរបស់យើងផងដែរ។ ដោយសារតែម្តងទៀតដូចដែលខ្ញុំបានបញ្ជាក់មុននេះយើងដឹងថាសិស្សរបស់យើងកំពុងចូលមករកពួកយើងដែលមានសមត្ថភាពបន្ថែមទៀតជាមួយនឹងឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាជាងអណ្តូងដែលខ្ញុំមាន។ ខ្ញុំសុខចិត្តរៀនប៉ុន្តែពិតជាច្រើនជាងខ្ញុំ។ ការដួលរលំប្រហែលជាការសង្ស័យមកពីការដាក់កុំព្យូទ័រយួរដៃដែលជាកុំព្យូទ័រដែលមានឧបករណ៍ទាំងនោះនៅក្នុងថ្នាក់ហើយគ្រាន់តែសន្មតថាការណែនាំរបស់គ្រូរបស់យើងនឹងផ្លាស់ប្តូរព្រោះវាមានថ្នាក់រៀនឬ ពួកគេមានក្តារបន្ទះដែលពួកគេអាចប្រើបាន។ ខ្ញុំគិតថាបើគ្មានផែនការអនុវត្តសមស្របបានសរសេរចេញដោយគិតពិចារណាបានទេផែនការអភិវឌ្ឍជំនាញបានសរសេរហើយធានាថាយើងផ្តល់ជូននូវការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈនោះជាមួយនឹងការតាមដាននិងធ្វើគំរូដោយធានាថាហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធរបស់យើងគឺសមរម្យហើយអាចគាំទ្រដល់ប្រភេទនៃការបង្រៀនដែលយើងចង់ធ្វើ ធ្វើជាមួយបច្ចេកវិទ្យា, ខ្ញុំពិតជាមានការងឿងឆ្ងល់ថាមានអ្វីមួយដូចជាគំនិតផ្តួចផ្តើមមួយទណ្ឌកម្មមួយនឹងមានប្រយោជន៍ឬការងារហើយវាមិនមែនគ្រាន់តែជាមធ្យោបាយមួយផ្សេងទៀតសម្រាប់និស្សិតដែលកត់ចំណាំ។ សូមស្វាគមន៍។
[Burke]: ល្អណាស់។ អរគុណប៉ូល។ តើអ្នកអាចពិពណ៌នាអំពីការចូលរួមដោយផ្ទាល់របស់អ្នកជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងវិបត្តិនិងការវាយតម្លៃការគំរាមកំហែងទេ?
[Straight]: ពិតប្រាកដណាស់។ នោះពិតជាអ្វីមួយដែលស្ថិតនៅជួរមុខនៃគំនិតរបស់យើងទាំងអស់សព្វថ្ងៃនេះ។ យើងពិតជាបាន heard រឿងគួរឱ្យរន្ធត់ជាច្រើនអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំហើយ។ ទាំងនៅក្នុងសាលារដ្ឋរបស់យើងក៏ដូចជាកន្លែងសាធារណៈណាមួយដែលអ្នកអាចធ្វើបាន។ ខ្ញុំជឿជាក់ថាគួរតែមានក្រុមវិបត្តិវិបត្តិ។ យើងគួរតែមានក្រុមវិបត្តិស្រុក។ ហើយក្រុមវិបត្តិនោះពិតជាកំពុងពិនិត្យមើលថាតើគោលនយោបាយនិងនីតិវិធីសមស្របអ្វីខ្លះដែលពិធីការដែលយើងគួរតែមាន។ តើអ្វីទៅជាទំនាក់ទំនងការងាររបស់យើងជាមួយប៉ូលីសនិងនាយកដ្ឋានពន្លត់អគ្គីភ័យដែលគួរតែជាផ្នែកមួយនៃក្រុមវិបត្តិថ្នាក់ស្រុករបស់យើង។ តើវាមើលទៅដូចអ្វី? តើយើងបានអនុវត្តអ្វីមួយសម្រាប់គ្រូរបស់យើងទេ? ឧទាហរណ៍ខ្ញុំឃើញថាកម្មវិធីអាលីសគឺសមរម្យជាពិសេសហើយវានាំយើងចេញពីថ្ងៃនោះអ្នកដឹងថាអ្នកបានលាក់ខ្លួននៅនឹងកន្លែងហើយអ្នកដឹងថាមានរឿងរ៉ាវដែលសិស្សកំពុងអង្គុយនៅកន្លែងអង្គុយរបស់អ្នក។ ដឹង, ស្ថានភាពដែលកើតឡើងហើយការផ្លាស់ប្តូរឆ្ងាយពីការប្រើប្រាស់លេខកូដពណ៌ខៀវនិងកូដពណ៌ក្រហមប៉ុន្តែតាមពិតនិយាយថាអ្នកដឹង ដែលជាកន្លែងដែលការគំរាមកំហែងអាចមាន។ ដូច្នេះប្រជាជនដែលនៅទីនោះអាចផ្តល់ជំនួយខ្លះដល់សិស្សរបស់ពួកគេក្នុងការចេញពីអគារនេះ។ ខ្ញុំក៏គិតថាអគារសិក្សានីមួយៗក៏គួរតែមានក្រុមវិបត្តិផ្ទាល់ខ្លួនដែរ។ ពួកគេគួរតែត្រូវបានចាត់តាំង។ ពួកគេគួរតែដឹងថាតើតួនាទីជាក់លាក់របស់ពួកគេថាតើពួកគេជាអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់ពួកគេយ៉ាងណាថាតើពួកគេកំពុងពិនិត្យមើលគ្រូនិងឋានៈរបស់សិស្សមិនថាពួកគេជាមនុស្សដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយប៉ូលីសនិងអគ្គិភ័យនៅពេលពួកគេបង្ហាញខ្លួនក៏ដោយ ។ ហើយទាំងអស់នេះគួរតែត្រូវបានអនុវត្តនិងយល់ហើយពួកគេគួរតែបំពេញជាប្រចាំ។ ខ្ញុំគិតថាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលយើងពិនិត្យមើលបញ្ហានេះថាជាការខិតខំរួមគ្នា។ ខ្ញុំក៏ចង់ធ្វើវគ្គហ្វឹកហាត់ខ្លះជាមួយសិស្សផងដែរ។ នៅពេលអ្នកបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនិងអ្នកវិភាគរបស់អ្នកវាអាចមានច្រើនណាស់សម្រាប់ពួកគេពីព្រោះពួកគេទទួលខុសត្រូវថ្មី។ ឥឡូវនេះពួកគេទទួលខុសត្រូវចំពោះសិស្សនិងសុវត្ថិភាពរបស់សិស្សរបស់ពួកគេដែលជាការបំភ្លឺទាំងពីរ និងផ្តល់អំណាចដល់អ្នកប៉ុន្តែវាក៏អាចជាពេលវេលាដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចសម្រាប់គ្រូផងដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែមានការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអនុវត្តន៍មួយចំនួននៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់ទាំងនោះ។ ប៉ុន្តែពិតជាវាបានធ្លាក់ចុះដល់គោលនយោបាយពិធីសារទំនាក់ទំនងជាមួយប៉ូលីសរបស់យើងនាយកដ្ឋានពន្លត់អគ្គីភ័យក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈសមស្រប។
[Burke]: សូមអរគុណ។
[Straight]: សូមស្វាគមន៍។
[Burke]: ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងច្រើនទេ
[Mustone]: ការអប់រំមត្តេយ្យលើកលែងតែវាហាក់ដូចជាជួរនៃសារមុខជាច្រើនគឺក្មេងអាយុ 4 ឆ្នាំគួរតែមានកម្មវិធីពេញមួយថ្ងៃ។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងនៅបូស្តុនវាជា K1 និង K2 ។ ខ្ញុំមិនដឹងអំពីក្រុមហ៊ុន Androver Noold ឬប្រសិនបើវាជាអ្វីដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍ប្រសិនបើអ្នកគិតថាវាជាអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបាននៅទីនេះ។ ខ្ញុំស្គាល់ឪពុកម្តាយបានសួរខ្ញុំថាជាញឹកញាប់អំពីកម្មវិធីអាយុ 4 ឆ្នាំ។ ដូច្នេះគំនិតរបស់អ្នកនៅក្មេងក្នុងវ័យកុមារភាព?
[Straight]: ដូច្នេះខ្ញុំមានបទពិសោធច្រើនក្នុងវ័យកុមារភាព។ នៅពេលអ្នកធ្វើការជាជំនួយការជំនួយការរបស់និស្សិតផ្នែកនៃឆ័ត្ររបស់អ្នកគឺមានអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំដំបូងនិងធ្វើការជាមួយទិដ្ឋភាពអន្តរាគមន៍ដំបូងរបស់វា។ ខ្ញុំដឹងនៅភាគខាងជើង Andover យើងមានបញ្ជីរង់ចាំនិស្សិតជាង 100 នាក់ដែលចង់មកសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង។ ប្រសិនបើខ្ញុំធុញទ្រាន់អ្នកហើយនិយាយទាំងអស់អំពីការស្រាវជ្រាវដែលខ្ញុំបានអានទាក់ទងនឹងសាលាមត្តេយ្យវានឹងប្រាប់អ្នកថាពួកគេនឹងណែនាំកម្មវិធីអាយុ 4 ឆ្នាំ។ សម្រាប់និស្សិត។ យើងដឹងថាមុននេះយើងអាចទទួលបានសៀវភៅនៅក្នុងដៃនិស្សិតការអប់រំសម្រាប់សិស្សសូម្បីតែការអនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតលេងដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមានពណ៌ទាំងអស់នេះពិតជាចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អទាំងអស់នេះ។ ជំនាញម៉ូតូសរុបទាំងនោះ។ មានទំនាក់ទំនងជាមួយការអភិវឌ្ឍខួរក្បាលដែលទាក់ទងនឹងការអ៊ិនកូដនិងឌិកូដនិងអភិវឌ្ឍជំនាញអាន។ ដូច្នេះបាននិយាយថាបាទខ្ញុំទទួលបាន 100% 100% ដោយមានកម្មវិធីអាយុ 4 ឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ដឹងដែរថាមានថវិកាហើយយើងត្រូវវិភាគថវិកានៅទូទាំងទីក្រុងហើយពិនិត្យមើលថាតើអ្វីដែលសមស្របនិងអ្វីដែលយើងអាចមានលទ្ធភាព។ ហើយតើវាជាអ្វីដែលយើងចង់ផ្តល់ជូនកន្លែងដែលយើងអាចផ្តល់ការសិក្សាសិស្សនៅ? តើមានវិធីណាផ្សេងទៀតដែលមានវិធីច្នៃប្រឌិតគិតចង់គិតនៅខាងក្រៅប្រអប់នៃការផ្តល់នូវសកម្មភាពមួយចំនួនសម្រាប់ក្មេងអាយុបីនិងបួនឆ្នាំដែល អាចមកសាលារៀនរបស់យើងមិនថាតាមរយៈទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្សវិទ្យាល័យរបស់យើងទេ។ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថាសិស្សវិទ្យាល័យត្រូវធ្វើរយៈពេល 15 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំនៃការងារស្ម័គ្រចិត្ត។ ហើយអត្ថប្រយោជន៍វិជ្ជមានមួយអាចធ្វើបានដើម្បីធ្វើរឿងលេងខ្លះជាមួយសិស្ស។ ដូច្នេះមានវិធីផ្សេងគ្នាជាច្រើនដើម្បីមើលវា។ ប៉ុន្តែវាជាការកសាងខួរក្បាលជាដាច់ខាតនិងបង្កើនអាយឃ្យូរបស់និស្សិតនៅពេលពួកគេមានសមត្ថភាពរៀនជំនាញទាំងអស់នោះនៅវ័យក្មេងនោះ។
[Mustone]: សូមអរគុណ។ សូមស្វាគមន៍។ លោកស្រី Kritz? សួស្តី។
[Kreatz]: ដូច្នេះខ្ញុំមានប្រភេទពីរនៅលើសំណួរវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំ។ តើអ្នកនឹងធ្វើការជាមួយរដ្ឋបាលសាលាយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីបន្តលើកកម្ពស់អាជីពនិងការអប់រំបច្ចេកទេសនៅ Medford? ហើយនោះជាអ្វីទាំងអស់។ មិនមានសំណួរផ្សេងទៀតចំពោះរឿងនោះទេ។ ត្រឹមត្រូវហើយ។
[Straight]: ដូច្នេះតើខ្ញុំត្រូវធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើការនៅរដ្ឋបាលសាលាឱ្យធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីលើកកម្ពស់អាជីពនិងការអប់រំបច្ចេកទេសគឺជាសំណួររបស់អ្នក? ត្រូវហើយ។ ខ្ញុំគិតថាគ្មានអ្វីប្រសើរជាងការបង្ហាញនូវអ្វីដែលយើងមាននោះទេ។ ខ្ញុំគិតថាជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំត្រលប់ទៅផ្នែក 30 នាទីរបស់ខ្ញុំលើខ្សែកាប។ ហើយតាមមើលទៅកាសែតខ្សែកាបរបស់ខ្ញុំបានប្រាប់ខ្ញុំថាអ្នកនឹងមានការភ្ញាក់ផ្អើលថាតើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ដែលមើលការបង្ហាញទាំងនោះ។ ដូច្នេះការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មតាមវិធីនេះបង្ហាញពីអ្វីដែលកុមារអាចធ្វើបានអ្វីដែលពួកគេកំពុងបង្កើតមានយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សនៅមត្តេយ្យជំនាញរបស់យើងជាពិសេសដើម្បីបង្ហាញអ្វី ប្រភេទនៃថ្នាក់និងឱកាសអ្វីខ្លះដែលពួកគេអាចមាន។ ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មជាថ្មីម្តងទៀតដែលអ្នកអាចចេញមកដោយមានវិញ្ញាបនប័ត្រសម្រាប់ការចេញទៅក្រៅនិងទទួលបានការងារបង់ប្រាក់សមរម្យប្រសិនបើនោះជាគោលដៅរបស់អ្នកឬវាផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវក្រេឌីតសម្រាប់ការចូលទៅកាន់ថ្នាក់។ ខ្ញុំគិតថាការទៅស្រុកផ្សេងទៀតមានសមត្ថភាពខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថាអ្នកបានអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមកពីប្រទេស Everett To ក្នុងពេលនេះហើយខ្ញុំគិតថានោះជាគំនិតដ៏អស្ចារ្យផងដែរ។ ដោយសារតែវាមិនត្រឹមតែលើកកម្ពស់និងពង្រឹងកម្មវិធីរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាថែមទាំងផ្តល់ប្រភពប្រាក់ចំណូលដែលអ្នកអាចពង្រីកកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកបានផងដែរហើយពិនិត្យមើលថាតើមានផ្នែកផ្សេងទៀតដែលយើងអាចកែលម្អនិងពង្រីកនិងពង្រីកសម្រាប់សិស្សរបស់យើងដែរឬទេ? ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាគិតពីរឿងមួយដែលយើងជាស្រុកសាលារៀនមិនធ្វើដែលពិតជាផ្សព្វផ្សាយនិងលើកកម្ពស់ខ្លួនយើងនិងការងារល្អទាំងអស់ដែលយើងពិតជាធ្វើចំពោះសហគមន៍។ ហើយខ្ញុំអាចនិយាយបានថាវានឹងក្លាយជាផ្លូវដ៏ល្អបំផុតមួយ ហើយពិតជាបង្ហាញវាឱ្យសិស្សរបស់យើងដើម្បីធានាថាសិស្សរបស់យើងនៅទីនេះនៅ Medford ហើយចូលរួមសាលារៀនរបស់យើង។
[Kreatz]: សូមអរគុណច្រើន។ សូមស្វាគមន៍។
[Burke]: លោក Benedetto ។
[DiBenedetto]: សូមអរគុណ។ ហេម្តងទៀត។ សួស្តី ដូច្នេះតើអ្នកអាចធ្វើបានល្អិតល្អន់លើបទពិសោធន៍របស់អ្នកជាមួយនឹងការចរចាសមូហភាពនិងការអភិវឌ្ឍថវិកាខ្នាតធំដែរឬទេ? ប្រាកដ។
[Straight]: ពីរនៃគោលនយោបាយគណៈកម្មាធិការសាលាធំនៅទីនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំមានបទពិសោធផ្សេងៗគ្នាជាមួយនឹងការចរចាជាសមូហភាពនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងៗគ្នាទាំងគ្រូចរចាការចរចារការចរចារការតថ្លៃការឃុំឃាំង។ ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំចង់ផ្តោតលើការគិតគូរសមូហភាពជាសមូហភាពគឺពិតជាវិធីសាស្រ្តដែលអ្នកត្រូវធ្វើដើម្បីចរចា។ វិធីសាស្រ្តប្រពៃណីដែលខ្ញុំបានជួបប្រទះស្ទើរតែគ្រប់ពេលវេលារហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ននេះ វាពិតជាអ្នកទទួលបានភាគីទាំងពីរផ្នែកសហជីពនិងផ្នែករដ្ឋបាលហើយពួកគេកំពុងធ្វើការនៅចុងពីរផ្សេងគ្នា។ យើងចង់បាននេះយើងចង់បានវាហើយយើងមិនចង់អោយអ្នកមានអ្វីដែលវាមាននោះទេ។ ហើយវាច្រើនតែជាមនុស្សម្នាក់មកពីការនិយាយនៅសងខាងហើយបរិយាកាសច្រើនតែឆបគ្នាជាងមុន។ ដូច្នេះថ្មីៗនេះខ្ញុំមានឱកាសធ្វើការជាមួយការចរចាដែលមានមូលដ្ឋានលើការប្រាក់ដែលជាឱកាសដើម្បីនាំយកមក ខួរក្បាលសមូហភាពទាំងអស់រួមគ្នា។ អ្នកកំណត់ស្តង់ដារទាក់ទងនឹងអ្វីដែលយើងទាំងអស់គ្នាចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីដែលយើងចង់បានពីកិច្ចសន្យាសហជីពនេះ។ សូមរាយនូវអ្វីដែលមានរបស់ទាំងនោះ។ កុំនិយាយអំពីពួកគេ។ កុំនិយាយអំពីការដែលយើងប្រហែលជាគិតថាពួកគេមាន។ ប៉ុន្តែតើយើងចង់បានអ្វីជាមួយគ្នា? ឧទាហរណ៍ឧទាហរណ៍គ្រូរបស់អ្នកនឹងរាយនូវអ្វីដែលពួកគេកំពុងស្វែងរក។ បន្ទាប់មកអ្នកគ្រប់គ្រងនឹងចុះបញ្ជីនូវអ្វីដែលពួកគេកំពុងស្វែងរក។ បន្ទាប់មកអ្នកផ្លាស់ពីទីនោះហើយអ្នកចាប់ផ្តើមពិភាក្សាអំពីហេតុផលសម្រាប់របស់នីមួយៗនិងការបំភ្លឺមួយចំនួន។ ដូច្នេះអ្នកអាចសួរសំណួរបញ្ជាក់អត្តសញ្ញាណ។ អញ្ចឹងហេតុអ្វីអ្វីដែលសំខាន់សម្រាប់អ្នកក្នុងរឿងនេះ? ហើយសូមនិយាយអំពីរឿងនោះ។ ចុងបញ្ចប់អ្នកឈានដល់ដំណាក់កាលដោះស្រាយដែលវាត្រូវតែជាដំណោះស្រាយដែលមិនមានលក្ខណៈឯកទេស។ ដូច្នេះអ្នកមានក្រុមមនុស្សទាំងមូលដែលអង្គុយនៅជុំវិញអាចនិយាយនិងសហការចែករំលែកគំនិតរបស់ពួកគេ។ មិនមានគំនិតអាក្រក់ទេ។ យើងដាក់វានៅលើតុ។ ពួកគេទាំងអស់សក្ដិសមសម្រាប់ការសន្ទនា។ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកគ្រប់គ្នាទទួលបានការបោះឆ្នោតលើវា។ ហើយវាត្រូវតែជាការបោះឆ្នោតជាឯកច្ឆន្ទដើម្បីឱ្យវាឆ្លងកាត់និងក្លាយជាផ្នែករបស់វា។ នៅពេលដែលយើងបានឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលពីព្រោះវាត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនអ្នកមិនអាចមុជទឹកបានទេហើយដោយសន្មតថាតួនាទីនេះជាពិសេសនៅពេលដែលអ្នកមានទម្លាប់ទៅតាមបទដ្ឋាននៃការចរចាររបស់សហជីព។ គំនិតដំបូងរបស់ខ្ញុំក្នុងការឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលគឺអូ, សោកសៅដ៏ល្អនេះនឹងកើតឡើងជារៀងរហូត។ ដោយសារតែអ្នករាល់គ្នានឹងមានការសន្ទនាទាំងអស់នោះហើយអ្នករាល់គ្នានឹងអាចនិយាយអ្វីមួយបាន។ ប៉ុន្តែនោះមិនមែនជារបៀបដែលវាធ្លាប់បានទាល់តែសោះ។ តាមពិតវាពិតជាដំណើរការអស្ចារ្យមួយ។ អ្នករាល់គ្នាមានអារម្មណ៍ថាបាន។ អ្នករាល់គ្នាមានអារម្មណ៍ស្មើគ្នា។ អ្នករាល់គ្នាមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមានឱកាសនិយាយអ្វីដែលពួកគេចង់ធ្វើហើយពិតជាបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវរបស់វា។ ហើយនៅពេលវាមកដល់ចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចសន្យាប្រជាជនបានដើរចេញទ្វារដែលមានអារម្មណ៍ល្អអំពីវាទាំងសងខាង។ ហើយយើងមានអារម្មណ៍ស្រួលហើយយើងបានដឹងថាវាជាការសន្ទនាសមហេតុផល។ ហើយយើងបានដឹងថាប្រជាជនអាចចែករំលែកអ្វីដែលពួកគេចង់បាន។ ហើយវាខ្ពស់ណាស់ទទួលបានជោគជ័យខ្ពស់។ ដូច្នេះខ្ញុំមានតំបន់មួយចំនួនក្នុងការចរចាជាសមូហភាព។ ដរាបណាការអភិវឌ្ឍថវិកាខ្ញុំចង់និយាយម្តងទៀតខ្ញុំបានធ្វើការជានាយកពិសេសនិងជំនួយការអគ្គនាយកសម្រាប់ប្រហែលជា 8 ឆ្នាំសរុប។ នៅពេលនេះក្នុងពេលវេលាខ្ញុំក៏បានធ្វើរយៈពេល 6 ឆ្នាំលើគណៈកម្មាធិការហិរញ្ញវត្ថុដែលបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវទស្សនៈទូលំទូលាយមួយ។ នៅលើថវិកានៅទូទាំងទីប្រជុំជននិងសារៈសំខាន់នៃការទាក់ទងគ្នានៃថវិកាទីក្រុងជាមួយនឹងថវិកាស្រុកសាលារៀននិងសារៈសំខាន់នៃការសហការគ្នា។ អ្វីដែលយើងធ្វើប្រសិនបើយើងផ្តោតជាពិសេសទៅលើថវិកាដែលមានមូលដ្ឋាននៅសាលាដែលជាអគ្គនាយកអ្វីដែលខ្ញុំនឹងធ្វើគឺទាញក្រុមរបស់ខ្ញុំមកជាមួយគ្នាដំបូង។ យើងនឹងពិនិត្យមើលផែនការយុទ្ធសាស្ត្រឡើងវិញ។ តើយើងនៅលើផែនការយុទ្ធសាស្ត្រនៅឯណា? តើយើងចង់បានអ្វីសម្រាប់សិស្សរបស់យើង? តើយើងចង់ឱ្យសិស្សរបស់យើងអាចធ្វើអ្វីបាន? តើយើងកំពុងស្វែងរកអ្វីសម្រាប់ឆ្នាំសារពើពន្ធបន្ទាប់ទាក់ទងនឹងសិស្សរបស់យើង? ហើយនោះគឺជាមូលដ្ឋាននៃការសម្រេចចិត្តរបស់យើង។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍សម្រាប់ការបើកចំហរខាងជើងសម្រាប់ថវិកាឆ្នាំនេះយើងបានឆ្លងកាត់ដំណើរការនោះ។ ហើយនេះរួមមានរដ្ឋបាលការិយាល័យកណ្តាលរបស់យើងនាយករបស់យើងនាយករបស់យើងគឺនាយករបស់ជំនួយការនាយករបស់យើងដែលមានការសន្ទនានោះ។ យើងបានរកឃើញថាយើងខ្ពស់ខ្លាំងណាស់ ទំហំថ្នាក់ហើយយើងពិតជាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការកសាងអគារមត្តេយ្យភ្ជាប់វាទៅនឹងមជ្ឈមណ្ឌលកុមារភាពរបស់យើងក្នុងការខិតខំដើម្បីឱ្យយើងអាចបន្ថយទំហំថ្នាក់របស់យើងបានព្រោះយើងមិនមានបន្ទប់ទេ។ យើងអស់សមត្ថភាព។ ដូច្នេះយើងមានការសន្ទនានោះនៅក្រុមរដ្ឋបាលក៏ដូចជាការសន្ទនានោះជាមួយអ្នកចាត់ការទីក្រុងនិងលោក Fincom ។ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេដឹងពីអ្វីដែលទិសដៅដែលយើងកំពុងដឹកនាំ។ ផ្នែកមួយនៃបញ្ហានោះគឺ នេះគឺជាកាបូបដែលយើងមាន។ យើងមានភាគរយនេះដែលយើងដឹងថាយើងអាចបង្កើនថវិការបស់យើងពីឆ្នាំមុន។ តើយើងនឹងចែកចាយនិងចំណាយលុយយ៉ាងដូចម្តេច? សូមរាយបញ្ជីអាទិភាពរបស់យើងនៅលើជញ្ជាំង។ មែនហើយបន្ទាប់ពីយើងបានចុះបញ្ជីអាទិភាពរបស់យើងនៅលើជញ្ជាំងសូមទាយតើមានអ្វី? យើងត្រូវតែគាំទ្រអគារមត្តេយ្យថ្មីនោះពីព្រោះនៅពេលអ្នកមានរចនាសម្ព័ន្ធថ្មីដូចនោះអ្នកនឹងត្រូវការបុគ្គលិកឃុំឃាំង។ អ្នកនឹងត្រូវការជំនួយផ្ទះបាយបន្ថែមទៀត។ អ្នកនឹងត្រូវការគ្រូ PE មួយទៀតប្រភេទនៃរឿងទាំងនោះ។ ដូច្នេះវាពិតជាមានការសន្ទនាទាំងនោះហើយបន្ទាប់មកសម្លឹងមើលការគិតតាមវិធីដែលយើងអាចរកឃើញប្រាក់ផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះយើងបានធ្វើយ៉ាងខ្លាំងពីកន្លែងដែលយើងបានធានាថានិស្សិតទាំងអស់ដែលមានសិទ្ធិទទួលបានមនុស្សដែលយើងបានទៅលេងមនុស្សហើយនិយាយថាសួស្តីយើងគ្រាន់តែចង់ពន្យល់ពី Medicaid សម្រាប់អ្នក។ ហើយថាដោយចុះហត្ថលេខាលើឯកសារនេះ, អ្នកមិនជះឥទ្ធិពលដល់សមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការទទួលបាន Medicaid សម្រាប់កូនរបស់អ្នកទេ។ អ្នកកំពុងជួយសាលារៀនទទួលបានប្រាក់ដែលជំពាក់វា។ ដូច្នេះពិតជាមានភាពសកម្មដោយមើលជំនួយនិងប្រភេទនៃរបស់ទាំងនោះ។ ដូច្នេះបំណែកផ្សេងទៀតម្តងទៀតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ថវិកាគឺតើអ្នកទទួលបានការគាំទ្រនៅក្នុងសហគមន៍របស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយម្តងទៀតខ្ញុំត្រលប់ទៅបំណែកតម្លាភាពវិញ។ អ្នកនឹងចេញទៅរកសហគមន៍ដោយទៅសភាពាណិជ្ជកម្មដោយធ្វើការជាមួយ Fincom ដោយធ្វើការជាមួយអភិបាលក្រុងនិងក្រុមប្រឹក្សាក្រុង។ ការទៅរក PTOs ដោយចូលរួមនៅមជ្ឈមណ្ឌលចាស់ជរាគ្រាន់តែធ្វើឱ្យប្រាកដថាអ្នករាល់គ្នានៅក្នុងទីក្រុងដែលអ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់មានភាពពិតយល់ច្បាស់ពីថវិកាហើយពិតជាមានអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើហើយ ហេតុអ្វីយើងចង់ឱ្យកូន ៗ របស់យើងទទួលបានជោគជ័យ។
[Burke]: សូមអរគុណ។ លោក Ruggiero ។
[Ruggiero]: សូមអរគុណលោកបណ្ឌិត Strait Strait ។ ខ្ញុំពិតជារីករាយនឹងការសន្ទនានេះដោយនិយាយអំពីការចូលរួមរបស់សហគមន៍និងថវិកាដែលទទួលបានជោគជ័យដែលពាក់ព័ន្ធនឹងអ្វីដែលខ្ញុំនឹងសួរអ្នកនៅបន្ទាប់។
[Straight]: ចម្លើយរបស់ខ្ញុំមានរយៈពេលយូរពេកហើយ។
[Ruggiero]: ទេទេពួកគេល្អឥតខ្ចោះ។ ខ្ញុំសុំទោស។ ពួកគេល្អឥតខ្ចោះ។ និយាយដរាបណាអ្នកចូលចិត្ត។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាចាប់អារម្មណ៍នឹងការសន្ទនានេះអំពីការធ្វើផែនការយុទ្ធសាស្ត្រហើយងាកវាទៅជាការរៀបចំថវិកា។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់និយាយយ៉ាងជាក់លាក់ប្រសិនបើអ្នកអាចធ្វើបានអំពីរបៀបដែលអ្នកចូលរួមក្នុងអ្នករស់នៅក្នុងវិស័យ Medford នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងជាបន្តបន្ទាប់។ ដូច្នេះក្រុមរបស់អ្នកបានជួបជុំគ្នាពួកគេបានដាក់ផែនការយុទ្ធសាស្ត្រនិងសេចក្តីព្រាងថវិកា។ តើអ្នកទទួលបានការបញ្ចូលរបស់ពួកគេយ៉ាងដូចម្តេចហើយតើអ្នកប្តូរលេខដោយផ្អែកលើការបញ្ចូលនោះយ៉ាងដូចម្តេច? តើធនធានអ្វីដែលអ្នកនឹងអភិវឌ្ឍទៅនឹងមូលនិធិដែលមានកំណត់នៅលើការបន្ថែម? ហើយតើអ្នកនឹងកាន់រដ្ឋបាលរបស់អ្នកដោយទទួលខុសត្រូវក្នុងការរក្សាថវិកានោះយ៉ាងដូចម្តេច? ដោយសារតែអ្នកដឹងទេផែនការមិនតែងតែធ្វើការអ្វីដែលអ្នកគិតថាពួកគេនឹងធ្វើនោះទេ។ ដូច្នេះតើអ្នកកំណត់អត្តសញ្ញាណយ៉ាងដូចម្តេចនៅពេលដែលអ្វីៗចាប់ផ្តើមខុសក្នុងថវិកាហើយបន្ទាប់មកដោះស្រាយបញ្ហានោះ?
[Straight]: ខ្ញុំប្រហែលជានឹងស្នើសុំឱ្យអ្នកធ្វើម្តងទៀតនូវរឿងខ្លះប៉ុន្តែខ្ញុំសូមសាកល្បងហើយមុជនៅទីនោះ។ ដូច្នេះសំណួរទីមួយគឺនៅពេលដែលយើងបានបង្កើតផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ, ហើយធាតុនៃការអភិវឌ្ឍផែនការយុទ្ធសាស្ត្រក្នុងស្រុកពិតជាចាប់ផ្តើមយ៉ាងទូលំទូលាយដែលមានការគ្រប់គ្រងយ៉ាងទូលំទូលាយទាក់ទងនឹងអ្វីដែលយើងគិតថានិស្សិតរបស់យើងត្រូវការ។ ដូច្នេះក្នុងករណីផែនការយុទ្ធសាស្ត្រនេះបច្ចុប្បន្នខ្ញុំកំពុងធ្វើការនៅពេលនេះយើងកំពុងសម្លឹងមើលនិស្សិតទាំងអស់។ តើយើងធានាយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីធានាថាសិស្សទាំងអស់កំពុងទទួលបានការអប់រំប្រភេទអប់រំដែលពួកគេសមនឹងទទួលបាន? យើងកំពុងពិនិត្យមើលការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ។ ការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈរួមមានការមាន គ្រូរបស់អ្នក, ឪពុកម្តាយរបស់អ្នក, ឪពុកម្តាយរបស់អ្នក, នាយកសាលារបស់អ្នក, ពួកគេកំពុងទទួលការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈសមស្របដើម្បីធានាថាកម្មវិធីសិក្សានិងការណែនាំកំពុងត្រូវបានគេធ្វើដូច្នេះសិស្សរបស់យើងកំពុងរៀន? ថាយើងមិនត្រឹមតែផ្តល់កម្មវិធីសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែសិស្សរបស់យើងកំពុងរៀន។ ហើយបំណែកទីបីនៃវាដែលយើងកំពុងមើលគឺធាតុផ្សំសង្គមរបស់វា។ ហើយដូចដែលខ្ញុំបានថ្លែងថានោះគឺជាវិបត្តិមួយនៅស្រុករបស់យើងពីព្រោះជាង 40% នៃថ្លៃស្រុករបស់យើងគឺទាក់ទងនឹងនិស្សិតក្នុងសង្គមរបស់យើង។ ហើយយើងបានដឹងថាយើងអាចធ្វើការជាមួយក្មេងៗទាំងនោះនៅក្នុងស្រុករបស់យើងផ្ទាល់។ ដូច្នេះយើងចាប់ផ្តើមដោយស្នូលនៃអ្វីដែលយើងជឿជាក់ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលយើងបានប្រមូល។ ហើយបន្ទាប់មកយើងពង្រីកថាទៅក្រុមអ្នកដឹកនាំរបស់យើង។ យើងជួបប្រចាំខែជាមួយក្រុមភាពជាអ្នកដឹកនាំទាំងមូលរបស់យើង ហើយបន្ទាប់មកស្រុកហើយយើងតម្រៀបដាក់នៅលើជញ្ជាំងហើយនិយាយថាមិនអីទេនេះជាអ្វីដែលយើងកំពុងគិត។ ចូរនិយាយអំពីអ្វីដែលគោលបំណងរបស់យើងនឹងក្លាយជានិងគោលដៅយុទ្ធសាស្ត្ររបស់យើង។ ហើយយើងអភិវឌ្ឍថាតាមរយៈដំណើរការសហការ។ បន្ទាប់មកនាយករដ្ឋាភិបាលនាំយកមកក្រុមគ្រូរបស់ពួកគេវិញហើយពួកគេមានការសន្ទនាប្រភេទដដែលដូច្នេះពួកគេអាចបន្ថែមភាពពាក់ព័ន្ធរបស់ពួកគេទៅនឹងការនោះដោយសារតែគ្រូនៅក្នុងថ្នាក់រៀនពិតជា មានឥទ្ធិពលខ្លាំងបំផុតលើសិស្សរបស់យើង។ យើងដឹងហើយ។ ដូច្នេះយើងចង់ដឹងថាតើពួកគេត្រូវនិយាយយ៉ាងម៉េចទាក់ទងនឹងរឿងនោះ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងមានផលិតផលចុងក្រោយនោះផ្នែកសំខាន់នេះកំពុងចេញទៅក្រៅហើយលក់វា។ ដូច្នេះយើងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងបទបង្ហាញ។ យើងធ្វើបទបង្ហាញសហគមន៍។ យើងទៅក្រុមផ្សេងៗរបស់យើង។ ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំកំពុងបើកបរជាមួយអគ្គនាយកមួយថ្ងៃ។ យើងបានមកពីចំណុច A ដល់ចំណុចខ។ ហើយយើងកំពុងពិភាក្សាអំពីផែនការយុទ្ធសាស្ត្ររបស់យើងនិងការអភិវឌ្ឍសាលាមត្តេយ្យ។ ហើយវាជាថ្ងៃដ៏ស្រស់ស្អាតមួយ។ ហើយយើងបានឃើញដោយបណ្ណាល័យគ្រាន់តែជាបន្ទះរបស់ម៉ាក់និងរទេះរុញទារកនិងក្មេងទើបចេះដើរតេះតះតិចតួច។ ដូច្នេះនាងបានទាញផ្នែកខាងស្តាំហើយយើងលោតចេញពីឡានហើយយើងបានចាប់ផ្តើមប្រាប់ម្តាយទាំងនេះហើយ ជាមួយនឹងកុមារចេះដើរតេះតះទាំងអស់អំពីសាលាមត្តេយ្យដែលកុមារអាចទៅនិងទាំងអស់អំពីផែនការយុទ្ធសាស្ត្ររបស់យើងហើយសារៈសំខាន់របស់វាគឺសារៈសំខាន់។ ដូច្នេះវាពិតជាបានទទួលនៅទីនោះហើយប្រាស្រ័យទាក់ទងបំណែកទាំងនោះដើម្បីធានាថាអ្នករាល់គ្នាយល់ពីរឿងនោះ។ យើងក៏បានបង្កើតនូវអ្វីដែលយើងបាននិយាយផងដែរនៅពេលដែលការកាត់បន្ថយជណ្តើរយន្ត។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកកំពុងជណ្តើរយន្តហើយអ្នកនឹងកើនឡើង 10 ជាន់, តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីនៅក្នុងសុន្ទរកថា 10 ជាន់ដែលអ្នកនឹងអាចផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាននោះដល់ប្រជាជនដូច្នេះពួកគេអាចដើរចេញបានហើយមានការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើហើយហេតុអ្វីយើងធ្វើវា? ហើយយើងបានអនុវត្តវាហើយយើងបានល្អ - ដោះស្រាយវាហើយវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ហើយអ្វីដែលនៅសល់នៃសំណួររបស់អ្នក?
[Ruggiero]: តើធនធានអ្វីខ្លះនៅក្នុងសហគមន៍ដែលអ្នកនឹងអភិវឌ្ឍទៅជាមូលនិធិមានកំណត់មានកំណត់?
[Straight]: យល់ព្រមនោះគឺជាសំណួរល្អ។ ដូច្នេះយើងរកមើលការសរសេរជំនួយរបស់យើងហើយធានាថាយើងកំពុងបំពេញសេចក្តីត្រូវការនៃការសរសេរជំនួយរបស់យើងទាំងអស់។ ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំបាននិយាយអំពីការចេញទៅរកសហគមន៍ហើយពិតជាសាកសួរថាតើអ្នកអាចជួយយើងដោយរបៀបណាហើយតើអ្នកអាចធ្វើអ្វីសម្រាប់អ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានសម្រាប់អ្នកនិងអ្វីដែលអ្នកចង់ឱ្យសិស្សរបស់យើងដើរចេញពីទ្វារ អាចធ្វើបាន។ ខ្ញុំក៏គិតថាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ព្រោះវាមានទំនាក់ទំនងបែបនេះចំពោះផែនការយុទ្ធសាស្ត្រនិងហិរញ្ញវត្ថុពិតជាធានាថាអ្នករាល់គ្នាយល់ថានិងគាំទ្របំណែករបស់វា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអាចមើលឃើញជាអគ្គនាយកនិងស្គាល់មនុស្សហើយអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងបំណែកទាំងនោះចូលរួមព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗមិនថាវាជាសភាពាណិជ្ជកម្មឬការបង្វិលទេហើយពិតជាចូលក្នុងទីនោះ ដើម្បីទទួលបានការជឿទុកចិត្តនោះហើយតម្លាភាពដែលមានមនុស្សពិតជាជួយក្នុងការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទាននោះ។
[Ruggiero]: ហើយចុងក្រោយតើសូចនាករអ្វីដែលអ្នកស្វែងរកដើម្បីកត់សម្គាល់ចំណុចដែលផែនការរបស់អ្នកកំពុងចាប់ផ្តើមបរាជ័យ? ហើយតើអ្នកកែតម្រូវពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច?
[Straight]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងតែងតែចង់ធ្វើគឺការវាស់គោលដៅតាមកាលកំណត់ដោយពិនិត្យមើលផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ។ ក្នុងនាមជាអគ្គនាយកខ្ញុំរំពឹងថាការវាយតម្លៃរបស់ខ្ញុំ នឹងផ្អែកលើគោលដៅនៃផែនការយុទ្ធសាស្ត្រនិងអ្វីដែលជាគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់យើងតើកាលបរិច្ឆេទអ្វីដែលកាលបរិច្ឆេទដែលយើងបានសរសេរសម្រាប់កាលបរិច្ឆេទនេះយើងរំពឹងថានឹងមាននេះបានធ្វើនៅកាលបរិច្ឆេទនេះយើងរំពឹងថាបានធ្វើវាបានធ្វើហើយ អាចវាស់បាន។ ខ្ញុំនឹងជួបក្រុមរបស់ខ្ញុំយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ដើម្បីធានាថាយើងកំពុងស្ថិតនៅលើផ្លូវត្រូវហើយតើពួកគេបានធ្វើអ្វីខ្លះតើយើងត្រូវបានធ្វើយ៉ាងម៉េចតើខ្ញុំអាចជួយអ្នកយ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្នកត្រូវការអ្វីខ្លះ? ទទួលបានជោគជ័យ, ខ្ញុំរំពឹងថាពួកគេនឹងធ្វើដូច្នេះជាមួយបុគ្គលិករបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះពិតជាប្រមូលទិន្នន័យនោះហើយវិភាគវាដូច្នេះយើងអាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរការផ្លាស់ប្តូរដែលបានតាមតម្រូវការទាំងនោះ។ ប៉ុន្តែជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំគិតថាការវាស់វែងចុងក្រោយនឹងមាននៅពេលដែលអ្នកបាននិយាយថាតើគណៈកម្មាធិការសាលានឹងនិយាយថាតើអ្នកនៅផែនការយុទ្ធសាស្ត្រនៅឯណា? ហើយអាចវាស់បាន។
[Burke]: សូមអរគុណ។
[Van der Kloot]: ខ្ញុំនឹងឆ្លងកាត់សំណួរដែលខ្ញុំបានគ្រោងទុកនៅពេលនេះគ្រាន់តែដើម្បីអាចតាមដានបាន។ ខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកនិយាយបន្ថែមទៀតជាពិសេសចំពោះបទពិសោធន៍របស់អ្នកក្នុងការសរសេរជំនួយ។ តើមានជំនួយឥតសំណងឬជំនួយដែលអ្នកអាចប្រាប់យើងបានទេថាអ្នកបានកំណត់និងតាមដានដោយអ្នកដែលអ្នកដឹងហើយដែលអ្នកបានទទួលជោគជ័យក្នុងការទទួលបានជោគជ័យរបស់អ្នក?
[Straight]: យល់ព្រមប្រាកដ។ ដូច្នេះមានជំនួយស្តង់ដារទាំងអស់ដែលជាជំនួយសហព័ន្ធដែលយើងអាចដាក់ពាក្យសុំបានដែលខ្ញុំធ្វើដោយធម្មជាតិខ្ញុំទទួលបានជោគជ័យសម្រាប់។ ប៉ុន្តែជំនួយមួយជាពិសេសដែលជាជំនួយឥតសំណងដែលខ្ញុំនឹងនិយាយហើយជំនួយឥតសំណងគឺទាក់ទងនឹងការធ្វើការអភិវឌ្ឍយុទ្ធសាស្រ្តរៀនសូត្រក្នុងសង្គមមួយចំនួន យើងដឹងថាឥឡូវរដ្ឋម៉ាសាឈូសែតបច្ចុប្បន្នកំពុងបង្កើតស្តង់ដារក្នុងការរៀនសូត្រសង្គមបែបសិល្បៈ។ ខ្ញុំជឿជាក់ថាមានស្តង់ដារ K ទៅ 3 ដែលត្រូវបានសរសេរនៅចំណុចនេះ។ ដូច្នេះវាជាតំបន់មួយដែលយើងត្រូវទៅហើយយើងត្រូវឆ្ពោះទៅរក។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងហើយក្រុមរបស់ខ្ញុំបានឈានមុខគេហើយពិតជាកំពុងសម្លឹងមើលអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើសម្រាប់និស្សិត។ ដូច្នេះមានការប្រកួតប្រជែងមួយដែលមានការប្រកួតប្រជែងនៅទីនោះក្នុងតម្លៃ 3 ម៉ឺនដុល្លារ។ ក្រុមរបស់ខ្ញុំហើយខ្ញុំបានសំរេចចិត្តមើលនិងកំណត់ថាតើយើងមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យអ្វីដែលយើងបានធ្វើតើយើងត្រូវការអ្វីហើយយើងបានសរសេរថាជំនួយនេះហើយយើងពិតជាអាចសំរេចបាននូវជំនួយនោះ។
[Van der Kloot]: តើនោះជាជំនួយឥតសំណងពីទីបន្ទាល់ទេ?
[Straight]: ការដុត ទេនេះគឺជាជំនួយឥតសំណងឯកជនមួយដែលនៅក្រៅ។
[Van der Kloot]: តើអ្នកកំណត់ថាជំនួយនេះយ៉ាងដូចម្តេច?
[Straight]: នាយកសិក្សាបែបសង្គមរបស់ខ្ញុំខ្ញុំបានស្នើសុំឱ្យនាងជីករកមើលជំនួយនិងការក្រឡេកមើលលទ្ធភាពនៃរបៀបដែលយើងអាចភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយទីភ្នាក់ងារមួយចំនួនដែលសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនដែលកំពុងធ្វើការស្រាវជ្រាវជាក់លាក់នៅតំបន់ជាក់លាក់ទាំងនោះ។ ដូច្នេះនោះគឺជាជំនួយមួយដែលនាងអាចទាញចូលបាន។ យើងក៏អាចភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយមហាវិទ្យាល័យនិងសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនដើម្បីនាំអ្នកអនុវត្តមួយចំនួននៅក្នុងរបស់យើងមួយចំនួន អ្នកព្យាបាលរោគដែលមិនមានអាជ្ញាប័ណ្ណប៉ុន្តែត្រូវការត្រួតពិនិត្យ។ ពួកគេចូលមកហើយពួកគេធ្វើការជាមួយសិស្សរបស់យើងដែលជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីមហាវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ។ យើងផ្តល់ការណែនាំមួយចំនួន។ ដូច្នេះពិតជាក្រឡេកមើលទៅទីភ្នាក់ងារខាងក្រៅមួយចំនួនហើយមើលឃើញអ្វីដែលពួកគេមាននិងអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានបន្ទាប់ពីនោះ។ អស្ចារ្យណាស់។ សូមអរគុណ។ សូមស្វាគមន៍។
[Van der Kloot]: លោក Russo ។ សួស្តីសូមអរគុណ។
[Ruseau]: ខ្ញុំកំពុងតស៊ូ។ តើអ្នកទាំងអស់គ្នាអាចឈប់ប្រើសំណួររបស់ខ្ញុំបានទេ?
[Burke]: យើងនឹងចាប់ផ្តើមជាមួយអ្នកនៅពេលក្រោយ។
[Ruseau]: ទេមិនអីទេ។ ខ្ញុំយល់។ តើការសម្រាកសមនឹងប្រព័ន្ធសាលារៀនក្រោមការដឹកនាំរបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច?
[Straight]: ដូច្នេះនៅក្នុងចម្លើយរបស់ខ្ញុំចំពោះសំណួរទាំងបីនិងបួនឆ្នាំ, គិតថាវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលកូន ៗ របស់យើងចេញហើយលេង។ ការលេងត្រូវបានអភិវឌ្ឍក្នុងសង្គមអ្នកអភិវឌ្ឍរាងកាយអ្នកអភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត។ មានទិដ្ឋភាពជាច្រើនដែលកុមារត្រូវការគ្រាន់តែអាចចេញទៅក្រៅហើយលេងដោយស្រមើលស្រមៃជាមួយមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេដើម្បីរត់ជុំវិញទីក្រុងដើម្បីស៊ើបអង្កេត។ ខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ណាស់ ជាអកុសលអ្វីដែលយើងបានរកឃើញអស់ពីការចាំបាច់គឺនៅពេលដែលអ្នកកំពុងពិនិត្យមើលថវិកាតឹងរឹងមានរបស់ខ្លះដែលត្រូវបានចាប់បានទោះបីវាជារបស់អ្នកឬថ្នាក់សិល្បៈរបស់អ្នកក៏ដោយអ្វីៗដូចនោះ។ ប៉ុន្តែវាចាំបាច់ណាស់ដែលនិស្សិតមានឱកាសទាំងនោះដើម្បីចេញពីទីនោះហើយបង្ហាញខ្លួនពួកគេហើយរំកិលរាងកាយរបស់ពួកគេហើយអភិវឌ្ឍខួរក្បាលរបស់ពួកគេតាមរបៀបនោះ។ ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយពីមុនវាពិតជាមានជាប់ទាក់ទងនឹងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍកុមារយ៉ាងច្រើនដែលវាជាគន្លឹះ។
[Ruseau]: គ្រាន់តែតាមដាននៅលើនោះ។ ប្រាកដ។ ដូច្នេះតើអ្នកគិតថាការឈប់សម្រាកមានកន្លែងណាមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធវិន័យទេ? តើគួរទទួលយកទៅយកទៅសម្រាប់ហេតុផលវិន័យទេ?
[Straight]: មែនហើយនោះគឺជាសំណួរគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្វីៗអាចត្រូវបានប្រើជាមធ្យោបាយនៃឧបករណ៍រៀន។ តើខ្ញុំអាចនិយាយយ៉ាងខ្លាំងថាអ្នកគួរតែដាក់វិន័យឱ្យក្មេងដោយដកយកការឈប់សម្រាកឬដកហូតសិល្បៈឬដកអត្ថបទនោះឱ្យអ្នកមិនចាំបាច់សរសេរអ្វីដែលអ្នកបានធ្វើ? ខ្ញុំចង់និយាយថាទេ។ ប្រសិនបើកុមារមានការលំបាកក្នុងការឈប់សម្រាកសូមនិយាយថាខ្ញុំនឹងធ្វើពុតថាស្ថានភាពនោះគឺថាកុមារកំពុងផ្សំគ្នាក្នុងការឈប់សម្រាកគឺពាក់ព័ន្ធនឹងការលេងដែលមិនមានរចនាសម្ព័ន្ធមិនល្អ។ អ្វីដែលខ្ញុំចង់ណែនាំគឺការក្រឡេកមើលនិងវាយតម្លៃនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងជាមួយពេលវេលានោះក្នុងអំឡុងពេលដែលមិនមានរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេមិនថានៅតាមសាលហ៊ុនឬការសំរេចចិត្តថាហេតុអ្វីបានជាកុមារជ្រើសរើសធ្វើឱ្យមានឥរិយាបទ ដោយអនុវត្តមេរៀនមួយចំនួននៅទីនោះថាតើវាជាជំនាញសង្គមដែលពួកគេត្រូវការអនុវត្តធ្វើអន្តរកម្មជាមួយសិស្សដែលមានរឿងរ៉ាវរបស់ពួកគេសម្រាប់ការលេងដែលសមស្របនឹងការលេងដែលសមរម្យ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់មើលវាតាមវិធីនោះផ្ទុយពីនេះ ការដាក់ទណ្ឌកម្មដែលជាការដាក់ទណ្ឌកម្មខាងក្រៅ។
[Burke]: ដូច្នេះសូមអរគុណចំពោះយោបល់របស់អ្នករហូតមកដល់ពេលនេះ។
[Sebastian Tringali]: សំណួរនេះទាក់ទងនឹងទស្សនវិជ្ជាអប់រំរបស់អ្នកដោយផ្នែករបស់អ្នកដោយផ្នែកខ្លះនៃការអនុវត្តជាអ្នកដឹកនាំ។
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: ប្រាកដ។
[Sebastian Tringali]: លោកបណ្ឌិត Strait តើអ្នកឃើញការកំណត់សាលានេះជាកន្លែងសម្រាប់ការចូលរួមរបស់ពលរដ្ឋសម្រាប់និស្សិតក្នុងការចូលរួមជាមួយសហគមន៍ក៏ដូចជារដ្ឋាភិបាលដែរឬទេ? បើដូច្នេះតើអ្នកនឹងបន្តចាប់ផ្តើមកម្មវិធីឬគោលនយោបាយចាប់ផ្តើមឬបន្តកម្មវិធីឬគោលនយោបាយដើម្បីលើកកម្ពស់ការចូលរួមរបស់ពលរដ្ឋនិងការរៀនសូត្រហើយបើមិនដូច្នេះ?
[Straight]: ដូច្នេះអគារសិក្សារបស់យើងគឺជាអគារសាធារណៈហើយពិតជាបើកចំហចំពោះការប្រើប្រាស់សម្រាប់ការចូលរួមរបស់ពលរដ្ឋការនិយាយដោយសេរី។ ទោះយ៉ាងណានៅក្នុងកន្លែងឃុំឃាំងទាំងនោះយើងក៏មានកាតព្វកិច្ចផងដែរក្នុងការធានាថាសិស្សរបស់យើងមានសុវត្ថិភាពដើម្បីធានាថាសិស្សរបស់យើងកំពុងរៀនពីរបៀបដែលសមរម្យ ពលរដ្ឋពិភពលោក, ដើម្បីយល់ពីភាពចម្រុះ, ដើម្បីស្វែងយល់ពីសមត្ថភាពវប្បធម៌។ ដូច្នេះខ្ញុំគាំទ្រឱ្យមានថ្នាក់និងបទពិសោធន៍មិនថាក្នុងម៉ោងសិក្សាឬម៉ោងសិក្សានៅពេលដែលអ្នកប្រហែលជាធ្វើការជាមួយអ្នកប្រឹក្សាយោបល់ថ្នាក់ដែលអ្នកអាចចូលរួមក្នុងវិស័យសិទ្ធិមនុស្សរបស់អ្នកក្នុងនាមជាពលរដ្ឋអាមេរិក។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំចង់ឃើញម្តងទៀតគឺជាលទ្ធផលនៃការរៀនសូត្រ? តើយើងចូលរួមអ្វី? ហេតុអ្វីបានជាយើងចូលរួមនៅក្នុងវា? ហើយតើខ្ញុំចង់ឃើញអ្នកជានិស្សិតម្នាក់ដែលចេញមកក្រៅការយល់ដឹងដឹងថាអាចគិតចាំបាច់យ៉ាងខ្លាំងដោយអាចឆ្លើយតបបានក្នុងនាមជាពលរដ្ឋពិភពលោកដែលមានសមត្ថភាព?
[Burke]: តើអ្នកចង់តាមដានរឿងនោះទេ?
[Tseng]: ការដុត
[Burke]: ទេ? អ្នកល្អ។ យល់ព្រម។ យល់ព្រម។ ចាស្ទីន?
[Tseng]: ខ្ញុំមានការតាមដានសំណួរនោះ។ តើអ្នកមើលឃើញអ្វីដែលតួនាទីជាអ្នកដឹកនាំនិស្សិតក្នុងគោលនយោបាយរបស់សាលារៀនដែលកំពុងធ្វើ?
[Straight]: ជាការប្រសើរណាស់លេខមួយខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែលបានឃើញអ្នកទាំងពីរនៅចុងបញ្ចប់នៃតុនៅទីនេះចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ។ ខ្ញុំគិតថាវាសមស្របណាស់។ ខ្ញុំគិតថាសិស្សមានសំលេងល្អ។ ខ្ញុំគិតថានៅពេលសិស្សកំពុងឆ្លងកាត់កម្មវិធីដែលពួកគេយល់ពីអ្វីដែលបានកើតឡើងចំពោះពួកគេដោយផ្ទាល់នៅក្នុងបទពិសោធន៍របស់ពួកគេក្នុងនាមជានិស្សិតនៅទីនេះក្នុង Medford ។ ខ្ញុំគិតថាក្នុងករណីខ្លះពួកគេយល់ពីអ្វីដែលបានកើតឡើងចំពោះបទពិសោធន៍របស់មិត្តភ័ក្ត្ររបស់ពួកគេនៅទីនេះ។ ហើយថាពួកគេមានសម្លេងហើយពួកគេមានគំនិតថាត្រូវផ្លាស់ប្តូរ។ ខ្ញុំមិនចង់និយាយធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងទេប៉ុន្តែប្រហែលជាផ្លាស់ប្តូរកែប្រែបង្កើតតំបន់ផ្សេងទៀតដែលពួកគេរកបានសមស្របជាង។ ខ្ញុំអាចត្រលប់ទៅសំណួរទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យា។ ដូច្នេះការឆ្លើយតបរបស់ខ្ញុំប្រហែលជាធ្វើឱ្យអ្នកភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលដែលខ្ញុំបាននិយាយថាខ្ញុំមិនចាំបាច់ជឿលើគោលនយោបាយមួយដែលទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាទេលើកលែងតែ អ្នកបានដាក់វត្ថុជាក់លាក់នៅនឹងកន្លែង។ ហើយខ្ញុំគិតថាក្នុងនាមជាសិស្សសំលេងរបស់អ្នកគឺសំខាន់ណាស់ដែលអ្នកអាចចែករំលែកនូវបទពិសោធន៍ទាំងនោះជាមួយមនុស្សពេញវ័យដែលកំពុងអង្គុយនៅទីនេះក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តទាំងនេះនិងការសន្ទនាទាំងនេះនិងពិភាក្សាអំពីការស្រាវជ្រាវ។ ប៉ុន្តែតើបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងគឺជាអ្វី? តើអ្នកត្រូវការអ្វីដែលអ្នកគួរតែមានសុន្ទរកថានោះនៅតុដើម្បីផ្តល់ការយល់ដឹងទូលំទូលាយបាន នៅពេលមនុស្សពេញវ័យពីរបីឆ្នាំនៅក្រៅវិទ្យាល័យមិនចាំបាច់មានទៀតទេ។ ពីរបីនាក់។
[Burke]: តើអ្នកអាចពណ៌នាស្ទីលនៃការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នកបានទេហើយប្រសិនបើអ្នកមានក្រុមមួយរួមគ្នានៅជុំវិញអ្នកតើមានជំនាញអ្វីខ្លះដែលពួកគេនឹងបំពេញបន្ថែមរបស់អ្នក?
[Straight]: មិនអីទេនោះគឺជាសំណួរដ៏អស្ចារ្យ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាជាក់ស្តែងបានផ្តោតលើរបៀបគ្រប់គ្រងរបស់ខ្ញុំនៅលើស្ទីលបែបសម្បត្តិរួមគ្នា។ គ្មានមនុស្សណាម្នាក់អាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯងបានទេ។ ដែលត្រូវបានគេនិយាយខ្ញុំក៏នឹងនិយាយថាការធ្វើកំណែទម្រង់អេដយើងពិតជាត្រូវមានរបៀបដឹកនាំការចែកចាយរបស់អ្នកដឹកនាំផងដែរ។ ហើយទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះអ្វីដែលពិតជាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តការដឹកនាំក្នុងប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញព្រោះយើងស្គាល់នាយកសាលាបានបង្កើនសិទ្ធិអំណាចលើអគាររបស់ពួកគេ។ នៅក្រោមកំណែទម្រង់អេឡិចត្រូនិចយើងចង់ឱ្យពួកគេមានសមត្ថភាពនោះ។ ដូច្នេះយើងចាំបាច់ត្រូវដឹកនាំតាមរបៀបនោះផងដែរ។ ដូចគ្នានេះផងដែរនៅពេលដែលអ្នកកំពុងមើលប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញដូចជានេះស្រុកសាលាធំមួយដែលមានស្រទាប់ជាច្រើនអ្នកចង់មានរបៀបដឹកនាំភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ ហើយអ្វីដែលធ្វើវាធ្វើឱ្យវាផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរប៉ុន្តែវាថែមទាំងគាំទ្រដល់ប្រជាជនតាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរនោះផងដែរពីព្រោះយើងដឹងថាការផ្លាស់ប្តូរគឺពិបាក។ ដូច្នេះតើយើងអាចផ្លាស់ប្តូរនិងគាំទ្រមនុស្សតាមរយៈវាយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងចង់មានគឺប្រជាជននៅរស់រានមានជីវិត។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវដាក់ក្រុមមួយក្រុមខ្ញុំចង់មើលជុំវិញខ្លួនខ្ញុំជាមួយមនុស្សដែលមានជំនាញជំនាញដែលខ្ញុំមិនចាំបាច់មាន។ ដូចជា? ដូចជាបាទ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ទទួលបានប្រជាជនលេខមួយនឹងក្លាយជាបច្ចេកវិទ្យានិងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ។ ខ្ញុំអាចនិយាយបានតាមលក្ខខណ្ឌមួយចំនួន។ ខ្ញុំយល់ថាយើងត្រូវការវេទិកាជាក់លាក់។ ខ្ញុំយល់ថាយើងត្រូវការឧបករណ៍ជាក់លាក់។ ខ្ញុំយល់ថាយើងចាំបាច់ត្រូវវាយតម្លៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធរបស់យើង។ តើខ្ញុំដឹងច្បាស់ថាតើយើងត្រូវការអ្វីខ្លះដែលត្រូវការអ្វីដែលត្រូវការនោះ? តើមានរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំរវាងការបង្វិលកុំព្យូទ័រយួរដៃរបស់អ្នកឬវ៉ាយហ្វាយរបស់អ្នកឬប្រព័ន្ធខ្សែកាបរបស់អ្នក? ទេមិនដឹងថា។ ទេយើងត្រូវការវា។ ខ្ញុំក៏ចង់មើលដោយមានខ្ញុំយល់ការចរចាសមូហភាព។ ខ្ញុំពិតជាត្រូវធ្វើការតាមរយៈការវាយតម្លៃដ៏លំបាកនិងពិបាកមួយចំនួន។ ខ្ញុំបានណែនាំនាយកសាលា។ ខ្ញុំបានណែនាំគ្រូ។ ខ្ញុំមានផាសុកភាពជាមួយគ្រប់តំបន់ទាំងអស់។ តើខ្ញុំដឹងរាល់ចំណុចជាក់លាក់នៃច្បាប់ទាំងអស់ទាក់ទងនឹងធនធានមនុស្សទេ? ទេ។ ខ្ញុំចង់អោយនរណាម្នាក់ដែលមានព័ត៌មានលម្អិតទាំងអស់នេះផងដែរ។ ខ្ញុំប្រាកដជាដឹងពីការអប់រំពិសេសនិងច្បាប់ចំនួន 504 ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែចង់អោយនរណាម្នាក់ព័ទ្ធជុំវិញខ្ញុំនៅចំណុចនេះដែលមានសមត្ថភាព ដើម្បីយល់ពីតម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍការតម្រឹមបញ្ឈរនៅក្នុងកម្មវិធីមានការយោគយល់ក្នុងការយល់ដឹងអំពីការអនុវត្តឯកសារទាំងនោះហើយមានការយល់ដឹងអំពីការវាយតម្លៃទិន្នន័យនៅស្រុកដើម្បីនិយាយថាតើយើងត្រូវការអ្វីខ្លះ? ជាថ្មីម្តងទៀតជាមួយនឹងការណែនាំកម្មវិធីសិក្សាវាតែងតែផ្លាស់ប្តូរ។ របៀបដែលសិស្សរបស់យើងកំពុងរៀនតែងតែផ្លាស់ប្តូរ។ អ្វីដែលនិស្សិតរបស់យើងស្នើសុំនិងការចូលរួមដែលពួកគេចង់បានកំពុងផ្លាស់ប្តូរដូច្នេះខ្ញុំនឹងមើលទៅ ដើម្បីឱ្យមាននរណាម្នាក់នៅជុំវិញខ្ញុំដែលមានបទពិសោធន៍ក្នុងការនាំសំលេងសិស្សឱ្យទៅតុរហូតដល់កំរិតដែលពួកគេធ្លាប់ជាអ្នកផ្តល់ប្រឹក្សាថ្នាក់នោះហើយពួកគេបានមកទទួលបានសំឡេងដែលពួកគេបានធ្វើសំលេងនោះ។ ខ្ញុំពិតជាអាចចូលរៀនបានហើយខ្ញុំអាចអង្គុយជាមួយអ្នកនៅតុហើយខ្ញុំអាចស្តាប់អ្វីដែលការព្រួយបារម្ភរបស់អ្នកគឺនិយាយអំពីវា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់អោយនរណាម្នាក់ដែលនៅលើដីកំពុងធ្វើកិច្ចការនោះជាពិសេសជាមួយអ្នកដោយប្រមូលផ្តុំមនុស្សជាមួយគ្នាហើយមានតំបន់ទាំងនោះ។
[Burke]: សូមអរគុណ។ តើអ្នកចង់សួរសំណួរទេ?
[Van der Kloot]: ដូច្នេះបណ្ឌិតច្រឡឹងខ្ញុំចង់ដឹងថាអ្វីដែលជាមេដឹកនាំអប់រំមានន័យថាចំពោះអ្នក។ ហើយអ្នកបានតស៊ូមតិមុនក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋអប់រំលើបញ្ហាណាមួយ? ឬឬហើយប្រសិនបើអ្នកអាចធ្វើបាននៅថ្ងៃស្អែកតើអ្នកចង់និយាយអ្វីទៅពួកគេ?
[Straight]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាចាប់ផ្តើមរបៀបដែលខ្ញុំកំពុងរកឃើញខ្លួនឯងអង្គុយនៅទីនេះសម្ភាសន៍សម្រាប់ការសម្ភាសរបស់សាលា Medford គឺជាប្រភេទនៃផ្លូវគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។ ដូច្នេះខ្ញុំតែងតែចាប់អារម្មណ៍នឹងការបង្រៀនហើយខ្ញុំចាប់ផ្តើមអាជីពរបស់ខ្ញុំជាវិស្វករហើយបានសំរេចចិត្តថាតើខ្ញុំពិតជាចង់បង្រៀនក្មេងៗហើយនៅជាមួយកូនហើយខ្ញុំចង់មានឥទ្ធិពលលើអនាគត។ ហើយនោះគឺជាកន្លែងដែលខ្ញុំបានទៅ។ ហើយខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមនៅបឋមសិក្សាបានទៅរកការអប់រំពិសេសដែលបង្រៀននៅថ្នាក់មធ្យម។ ក្នុងអំឡុងពេលនោះកូន ៗ របស់ខ្ញុំម្នាក់មានប្រតិកម្មអាឡែស៊ីយ៉ាងខ្លាំងចំពោះផ្សិត។ ហើយនេះគឺនៅចំពោះមុខមនុស្សដែលដឹងអំពីផ្សិតពុលនិងផលប៉ះពាល់ដែលវាមាន។ ហើយក្នុងនាមជាសិស្សថ្នាក់ទីមួយគាត់ស្ថិតនៅក្នុងអគារចាស់មួយដែលត្រូវបានគេស្គាល់ដោយផ្សិតខ្មៅ។ ហើយយើងបានដឹងថាដោយសារតែគាត់គឺជាប្រភេទនៃកំប៉ុងដែលមាននៅក្នុងអណ្តូងរ៉ែ។ អ្នកដឹងទេគាត់គឺជាអ្នកទីមួយខ្ញុំមិនអាចសូម្បីតែប្រាប់អ្នកថាតើគាត់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅមន្ទីរពេទ្យនៅឆ្នាំនោះទេនៅឆ្នាំនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកគ្រូនឹងបានខ្សឹបប្រាប់ខ្ញុំហើយប្រាប់ខ្ញុំថាអ្នកដឹងអំពីផ្សិតហើយពួកគេនឹងត្រូវច្របាច់វាចោល។ ដូច្នេះវាបានចាប់ផ្តើមផ្លូវរបស់ខ្ញុំចុះផ្លូវនៃការនិយាយសូមរង់ចាំមួយភ្លែតអ្នកដឹងទេយើងអាចធ្វើអ្វីៗខុសគ្នាឬយើងអាចកែលម្អអ្វីៗបាន។ ហើយខ្ញុំបានរត់ចូលរៀនសម្រាប់គណៈកម្មាធិការសាលារៀនអ្នកដឹងហើយព្យាយាមធ្វើគោលនយោបាយមួយចំនួន។ ហើយជាផ្នែកមួយនៃក្រុមឪពុកម្តាយនិងគណៈកម្មាធិការសាលារៀនយើងបានទៅច្បាប់របស់រដ្ឋហើយបាននិយាយអំពីការទទួលបានឧបករណ៍សម្រាប់សាលារៀនហើយពិតជាវាយតម្លៃសាលារៀនសម្រាប់បរិស្ថានដែលមានសុខភាពល្អធានាថានិស្សិតនឹងមានសុខភាពល្អហើយពួកគេមិនមាន ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យគ្រាន់តែអង្គុយនៅសាលារៀនដែលធ្វើឱ្យពួកគេឈឺនិងជះឥទ្ធិពលដល់ការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេនិងជះឥទ្ធិពលដល់សុខភាពរបស់ពួកគេក្នុងរយៈពេលវែង។ ហើយនៅពេលខ្ញុំរីកចម្រើនតាមរយៈនោះ ខ្ញុំបានដឹងថាខ្ញុំពិតជារីករាយនឹងសមត្ថភាពនោះដូច្នេះខ្ញុំបានអង្គុយនៅលើគណៈកម្មាធិការសាលារៀនមួយសម្រាប់រយៈពេល 6 ឆ្នាំដូច្នេះខ្ញុំយល់ថាសម្ពាធដែលអ្នកបានធ្វើការលើគណៈកម្មាធិការសាលារៀននិងផលប៉ះពាល់នៃការប្រកួតបាល់ទាត់និងប្រជាជនដែលចង់ដឹងអំពីរឿងផ្សេងៗគ្នា ដែលអ្នកមិនអាចប្រាប់បាន។ ជាផ្នែកមួយនៃគណៈកម្មាធិការសាលារៀនខ្ញុំក៏ជាអ្នកតំណាងម្នាក់ផងដែរដូច្នេះខ្ញុំពិតជាអាចយល់ពីដំណើរការនៃប្រាក់និងរបៀបដែលបានកើតឡើង។
[Van der Kloot]: ហើយរឿងនេះបានកើតឡើងនៅពេលដែលខ្ញុំកំពុងរស់នៅ - គ្រាន់តែ Fincom គឺជាហិរញ្ញវត្ថុ?
[Straight]: ខ្ញុំសុំទោសបាទគណៈកម្មាធិការហិរញ្ញវត្ថុ។ ខ្ញុំសុំទោស។ ដូច្នេះពិតជាយល់ពីដំណើរការនៃប្រាក់។ ហើយខ្ញុំកំពុងរស់នៅក្នុងទីក្រុង New Hampshire ។ ដូច្នេះនេះគឺជាកន្លែងដែលនេះបានកើតឡើង។ ហើយពួកគេមិនមានថវិកាគ្រឹះដូចគ្នាដែលពួកគេមាននៅរដ្ឋម៉ាសាឈូសេតទេ។ ហើយវាពិតជាប្រព័ន្ធអន់នៃការផ្តល់អាទិភាពដល់សាលារៀននិងថវិកាដែលពួកគេត្រូវការ។ ដូច្នេះនោះគឺជាជំហានដំបូងរបស់ខ្ញុំក្នុងការតស៊ូមតិរបស់វា។ នៅ Massachusetts ខ្ញុំគឺជាផ្នែកមួយនៃអង្គការ Do Doste បានដាក់បញ្ចូលគណៈកម្មាធិការនៃមហាវិទ្យាល័យនិងសាកលវិទ្យាល័យដែលបានមកចូលរួមមហាវិទ្យាល័យនិងសាកលវិទ្យាល័យនានា ពួកគេបានផ្សព្វផ្សាយសម្រាប់អ្នកដែលចង់ក្លាយជាផ្នែកមួយនៃក្រុមដែលបានមកលេងដើម្បីទៅមហាវិទ្យាល័យនិងសាកលវិទ្យាល័យហើយពិតជាវិភាគការងាររបស់ពួកគេសម្រាប់គ្រូមុននឹងមានសិស្សដែលមានថ្នាក់រៀនមុន។ តើវាសមរម្យទេ? តើវាពិតជាបំពេញតាមតម្រូវការនៃអ្វីដែលយើងកំពុងស្វែងរកសម្រាប់គ្រូរបស់យើងសព្វថ្ងៃនេះទេ? ជារឿយៗវាមិនបានធ្វើទេ។ ពួកគេអាចមានថ្នាក់មួយក្នុងការអប់រំពិសេស។ មិនមានថ្នាក់រៀនក្នុងការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយាទេ។ មិនមានអ្វីនៅក្នុងការយល់ដឹងអំពីតម្រូវការសង្គមរបស់គ្រូទេ។ ដូច្នេះនោះគឺជាផ្នែកមួយនៃការចាប់ផ្តើមការតស៊ូមតិរបស់ខ្ញុំទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់ជុំវិញការអប់រំរបស់គ្រូមុនសេវាកម្មមុន។ ក្នុងនាមជាអ្នកដឹកនាំអប់រំពិសេសនិងជំនួយការអគ្គនាយកនៃសេវាកម្មនិស្សិត, ជាញឹកញាប់អ្វីដែលយើងរកឃើញគឺសាលាអប់រំពិសេសឯកជនដែលនៅទីនោះនឹងស្នើសុំឱ្យរដ្ឋបង្កើនអត្រាសិក្សារបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះក្រុមមួយក្រុមនិងខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់បានរួមគ្នាហើយយើងបានឈានទៅមុខឱ្យមានការសន្ទនាទាំងនោះជាមួយនឹងអង្គហេតុរបស់យើងហើយពិតជាពន្យល់ថាវាពិតជាមិនសមរម្យឬយុត្តិធម៌ដែលពួកគេអាចស្នើសុំ ខ្ញុំដឹងក្នុងករណីនេះហើយខ្ញុំនឹងមិនមានឈ្មោះសាលាណាទេពួកគេកំពុងស្វែងរកថវិកាចំនួន 16% នៃថវិការបស់ពួកគេដែលនឹងជះឥទ្ធិពលដល់ការសិក្សាដែលយើងជាស្រុកបានបង់ប្រាក់ពីព្រោះពួកគេចង់បន្ថែមសមាជិកក្រុមប្រឹក្សា ដូច្នេះពួកគេអាចមានសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាល 1 ដល់ 10 ។ ហើយយើងកំពុងនិយាយថាយើងមានពី 1 ទៅ 350 ។ នោះមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ដូច្នេះពិតជាមានការសន្ទនាទាំងនោះហើយការផ្លាស់ប្តូររបៀបដែលមនុស្សកំពុងគិតទាក់ទងនឹងរឿងនោះ។ ប្រសិនបើខ្ញុំអាចតស៊ូមតិសម្រាប់អ្វីមួយឥឡូវនេះប្រសិនបើខ្ញុំបានចូលរួមនៅក្នុងវា។ និយាយដោយស្មោះត្រង់នៅពេលខ្ញុំគិតអំពីការអប់រំសម្រាប់និស្សិតហើយម្តងទៀតខ្ញុំបាននិយាយថាគ្រូគឺជាអ្នកដឹងហើយខ្សែផ្ទាល់និងជាមនុស្សសំខាន់បំផុតចំពោះនិស្សិតទាំងនោះដោយសារតែពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀនរាល់ថ្ងៃជាមួយពួកគេ។ ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំគិតអំពីភាពតានតឹងដែលគណនេយ្យភាពរបស់ MCAS និងកេរ្តិ៍ដំណែល MCAS និង MCAS ថ្មី 2.0, កំពុងដាក់នៅលើគ្រូទាំងពីរក៏ដូចជាសិស្ស។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងតស៊ូមតិសម្រាប់វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាចំពោះរឿងនោះ។ យើងមានគ្រូពីរបីនាក់កាលពីសប្តាហ៍មុនយំអំពីផលប័ត្រ MCAS របស់ពួកគេ។ អ្នកមិនគួរមានគ្រូដែលស្រែកយំនៅតាមសាលធំទេពីព្រោះពួកគេខ្លាចម៉ាក់ហ្វីសរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានដាក់បញ្ចូលគ្នាឱ្យបានសមរម្យ។ ពួកគេគួរតែធ្វើការជាមួយសិស្សទាំងនោះនិងជួយសិស្សរបស់ពួកគេ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់, បន្ថែមលើសង្គមផ្សេងទៀត ការផ្លាស់ប្តូរផលប៉ះពាល់នៃភាពតានតឹងបន្ថែមនេះលើគ្រូរបស់យើងនិងលើកូន ៗ របស់យើងនិងផលប៉ះពាល់ដែលមានលើការសិក្សារបស់សិស្សរបស់យើង។ សូមអរគុណ។ សូមស្វាគមន៍។ សូមអរគុណ។
[Burke]: លោករ៉ូសសៀ? តើអ្នកបានកំណត់ទាំងអស់ទេ? ខ្ញុំបានកំណត់ទាំងអស់។ យល់ព្រម។ តើមានសំណួរផ្សេងទៀតនៅខាងនេះទេ?
[Mustone]: ខ្ញុំគ្រាន់តែមានសំណួរមួយទៀត។
[Burke]: ប្រាកដ។
[Mustone]: ក្តីកង្វល់មួយទៀតរបស់ឪពុកម្តាយជាច្រើនគឺជាកន្លែងមានរូបវន្តនៅក្នុងផែនការមូលធនសម្រាប់ការថែរក្សា។ ដូច្នេះសាលាបឋមសិក្សារបស់យើងនិងសាលាកណ្តាលរបស់យើងនៅតែថ្មី។ វាមានរយៈពេល 13 ឆ្នាំហើយ។ ប៉ុន្តែតើអ្នកបានធ្វើការជាមួយផែនការមូលធនទេ? តើអ្នកដោះស្រាយតម្រូវការសាងសង់ការថែរក្សាយ៉ាងដូចម្តេច? នោះគឺជាអ្វីដែលកើតឡើងជាញឹកញាប់។ ជាមួយនឹងអគាររបស់យើង?
[Straight]: ប្រាកដណាស់អគារភាគច្រើន។ ដូច្នេះមែនហើយភ្នាក់ងារមួយដែលខ្ញុំបានធ្វើការជាមួយគឺសមាគមអគារសិក្សារបស់ម៉ាសាឈូសេតនៅក្នុងស្រុកបច្ចុប្បន្នរបស់ខ្ញុំនិងនៅក្នុងស្រុករបស់ខ្ញុំ។ យើងបានធ្វើការជាមួយពួកគេក្នុងការអភិវឌ្ឍដោយសរសេរពាក្យសុំរបស់យើងដើម្បីបង្កើតមួយកសាងយីហោមួយដែលមានអគារថ្មីដែលយើងបានធ្វើនៅស្រុកចុងក្រោយរបស់ខ្ញុំឬ នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះយើងទើបតែបានបញ្ចប់ពាក្យសុំរបស់យើងដើម្បីធ្វើឱ្យការបន្ថែមនិងព័ត៌មានថ្មីៗទៅកាន់សាលាមធ្យមរបស់យើង។ វាគឺជាអគារដែលមានមនុស្សច្រើនបំផុតរបស់យើង។ វាពិតជាត្រូវការការផ្លាស់ប្តូរមន្ទីរពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រនិងតំបន់ជាក់លាក់ផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះពិតជាលើកកម្ពស់ពាក្យសុំរបស់យើងឱ្យមានសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានមូលនិធិមួយចំនួន។ ជាផ្នែកមួយនៃសំណួររបស់អ្នកខ្ញុំគិតថាមជ្ឈមណ្ឌលកំពុងថែរក្សា។ ហើយខ្ញុំគិតថារឿងនោះកើតឡើងម្តងទៀតដែលជាផែនការកែលម្អមូលធន។ ហើយតើវាមើលទៅដូចអ្វី? តើអ្នកទាក់ទងគ្នាយ៉ាងដូចម្តេចចំពោះតម្រូវការរបស់ទីក្រុងឬទីក្រុង? ហើយខ្ញុំបានយោងរឿងនោះម្តងទៀត។ ខ្ញុំដឹងថាមានគម្រោងជាច្រើននៅក្នុងទីក្រុង។ ដូច្នេះពិតជាកំពុងពិនិត្យមើលកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នាជាមួយអភិបាលក្រុងក្រុមប្រឹក្សាក្រុងខ្ញុំគណៈកម្មាធិការសាលារៀននិងវិភាគនូវផែនការដែលរបស់យើងនឹងទៅជាយ៉ាងណា? តើវាមើលទៅដូចអ្វី? តើអ្វីទៅជាតម្រូវការដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់យើង? តើយើងអនុវត្តវាយ៉ាងដូចម្តេចនៅពេលដែលយើងកំពុងអភិវឌ្ឍពិធីសារសម្រាប់ការដេញថ្លៃសម្រាប់អ្វីដែលយើងត្រូវការសម្រាប់សាលាបច្ចេកទេស? តើជំហានបន្ទាប់នឹងមានអ្វីខ្លះក្នុងជួរ? ហើយនៅពេលដែលយើងឆ្ពោះទៅមុខគ្រាន់តែបង្វិលនោះពីព្រោះយើងតែងតែមិនត្រឹមតែមិនគ្រាន់តែចាំការថែរក្សាអគារប៉ុណ្ណោះទេ។ យើងពិតជាចង់ធានាថាពួកគេស្អាតនិងមានសុខភាពល្អដូចខ្ញុំបានពណ៌នានៅក្នុងរឿងចុងក្រោយរបស់ខ្ញុំ។ ពិតជាធ្វើឱ្យវាមានតំលៃសមរម្យ។ យើងចង់អោយមនុស្សអាចស្នាក់នៅ Medford បាន។ Medford មានមនុស្សដែលបានរស់នៅទីនេះអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយសមាជិកគ្រួសារជាច្រើន។ ហើយយើងចង់ធានាថាវានៅតែដូចគ្នាប៉ុន្តែយើងក៏ត្រូវធានាថាហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធរបស់យើងគឺសមរម្យហើយកំពុងបំពេញសេចក្តីត្រូវការរបស់សិស្សនិងការបាញ់របស់យើងទាំងអស់, នាយកដ្ឋានប៉ូលីសនិងនាយកដ្ឋានទាំងអស់របស់យើង។ ដូច្នេះពិតជាកំពុងសម្លឹងមើលផែនការនិងធ្វើការសហការ។
[Mustone]: តើអ្នកជាផ្នែកមួយនៃក្រុមសរសេរសម្រាប់ កម្មវិធីសាលាមធ្យម។
[Straight]: ត្រូវហើយ។ ខ្ញុំជាសមាជិកចូលរួមវិភាគទាន។ មិនអីទេ។
[Mustone]: សូមអរគុណ។
[Burke]: បាទលោក Shiro
[Ruggiero]: ដូច្នេះខ្ញុំជាគ្រូម្នាក់ដែលបានបញ្ជាក់ហើយជារបស់មួយដែលខ្ញុំគិតអំពីរឿងជាច្រើនគឺគំនិតនៃហានិភ័យក្នុងការអប់រំនិងសាកល្បងគំនិតថ្មីៗ។ នៅលើដៃមួយអ្នកចង់សាកល្បងវិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតថ្មីបំផុតប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញនៅពេលដែលអ្នកងាកចេញពីផ្លូវដែលគេស្គាល់នៅក្នុងការគោរពមួយចំនួនអ្នកកំពុងប្រថុយនឹងពេលវេលាសិក្សាដែលនឹងបាត់បង់នៅលើសិស្ស។ ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ចង់ដឹងថាមានប្រាប់យើងអំពីការប្រតិបត្តិអប់រំដែលមានភាពច្នៃប្រឌិតបំផុតដែលអ្នកបានសាកល្បងមានអ្វីដែលពិសោធន៍។ ហើយខ្ញុំចង់ដឹងអំពីភាពធន់ទ្រាំមួយចំនួនដែលអ្នកបានទទួលពីសហគមន៍និងរបៀបដែលអ្នកបានឆ្លងកាត់ការអនុវត្តផែនការនោះ។
[Straight]: នោះគឺជាសំណួរគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំចង់ចែករំលែកជាមួយអ្នកហើយប្រហែលជាថ្ងៃនេះអ្នកនឹងនិយាយថាល្អណាស់ដែលមិនមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលខ្ញុំបានអនុវត្តវាគឺ។ ដូច្នេះក្នុងនាមជាជំនួយការនាយកសាលាមធ្យមសិក្សានិស្សិតចំនួន 1400 នាក់ខ្ញុំទទួលបន្ទុកផ្នែកអប់រំពិសេស។ ការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងទាក់ទងនឹងការពិតដែលថានិស្សិតត្រូវបានតម្រៀបតាមបែបនៃការសាប់ទៅក្នុងទិសដៅជាក់លាក់និងក្រុម។ ដូច្នេះម្តងទៀតយើងដឹងថាការអនុវត្តល្អបំផុតឥឡូវនេះយើងបានដឹងគឺថានិស្សិតចាំបាច់ត្រូវមានលទ្ធភាពទទួលបានកម្មវិធីសិក្សាទូទៅ, ការទទួលបានមិត្តភក្តិធម្មតារបស់ពួកគេហើយនោះនឹងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាជាគំនិតដ៏អស្ចារ្យមួយក្នុងការដាក់គ្រូបង្រៀនអប់រំពិសេសរបស់ខ្ញុំនិងគ្រូភាសាអង់គ្លេស ELA ភាសាអង់គ្លេសអង់គ្លេសនិងគ្រូសរសេរនិងគ្រូគណិតវិទ្យារបស់ខ្ញុំជាមួយគ្នា។ ដូច្នេះអ្នកនឹងមានគ្រូពីរនាក់នៅក្នុងថ្នាក់រៀនប្រហែល 25, 30 កុមារហើយពួកគេនឹងធ្វើការជាមួយគ្នា។ ដូច្នេះបញ្ហានោះគឺខ្ញុំមិនបានសួរអ្នកផ្សេងនូវអ្វីដែលពួកគេបានគិតអំពីគំនិតនោះទេ។ ខ្ញុំក៏មិនបានសួរគ្រូនូវអ្វីដែលពួកគេបានគិតអំពីគំនិតនោះដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំបាននិយាយថា, Pasterte, អ្នកនិង Paul កំពុងធ្វើការរួមគ្នានៅលើគណិតវិទ្យាហើយសូមរីករាយជាមួយវា។ អញ្ចឹងខ្ញុំមិនបានដឹងច្បាស់ពីលោក Pauette និង Paul ទេហើយខ្ញុំកំពុងធ្វើរឿងនេះពិតជាមិនចូលចិត្តគ្នាទេ។ ដូច្នេះវាមិនដំណើរការល្អទេ។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកកំពុងអង្គុយក្បែរគ្នាដូច្នេះអ្នកធ្វើ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានគំនិតគំនិតនេះនៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំ តើយើងអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការអប់រំរបស់សិស្សរបស់យើងយ៉ាងដូចម្តេច? ដូច្នេះខ្ញុំបានធ្វើផែនការចៅហ្វាយខ្ញុំនៅរដូវក្តៅ។ ខ្ញុំបានចាត់តាំងអ្នករាល់គ្នា។ ខ្ញុំបានកំណត់ពេលវា។ វាជាគ្រោះមហន្តរាយពេញលេញនិងទាំងស្រុងសម្រាប់ហេតុផលទាំងនោះ។ បានបោះជំហានត្រឡប់មកវិញ។ ត្រូវរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ។ ត្រូវគិតអំពីការផ្លាស់ប្តូរនិងអនុវត្តផែនការសមស្របមួយដែលរួមមានការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរួមបញ្ចូលទាំងប្រជាជនដែលលើកដៃរបស់ពួកគេនិយាយថាយាយខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ធ្វើបែបនេះ។ ចុះឈ្មោះខ្ញុំឡើង។ ហើយខ្ញុំចង់ធ្វើវាជាមួយមនុស្សនោះ។ ដូច្នេះមួយឆ្នាំក្រោយមកបន្ទាប់ពីបានឆ្លងកាត់ចលនាសមស្របនៃការអនុវត្តផែនការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាវាគឺជាដំណើរការជោគជ័យ។ ដូច្នេះខ្ញុំតែងតែចង់លើកទឹកចិត្តដល់គ្រូឱ្យប្រថុយគ្រោះថ្នាក់ព្រោះយើងដឹងថាសិស្សរបស់យើងខុសគ្នាហើយគិតខុសគ្នាហើយមានឥរិយាបទខុសគ្នាម្តងក្នុងពេលមួយដែលយើងបានធ្វើ។ ប៉ុន្តែការធ្វើវាឱ្យមានសុវត្ថិភាពនិងសុវត្ថភាពនិងការគិតគឺសមរម្យ។
[Burke]: ពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ លោក Russo ។
[Ruseau]: ការបង្រៀនមហាវិទ្យាល័យអ្នកបាននិយាយពីការងាររបស់អ្នកជាមួយ Desi នៅជុំវិញ, អ្នកដឹង, អ្វីដែលមហាវិទ្យាល័យបង្រៀនគឺពិតជារបៀបដែលពួកគេកំពុងរៀបចំគ្រូឬញឹកញាប់ពីរបៀបដែលពួកគេមិនបានរៀបចំគ្រូ។ តើអ្នកនឹងចែកចាយការគាំទ្រដល់គ្រូថ្មីយ៉ាងដូចម្តេច? ព្រោះអ្នកដឹងអំពីគ្រូទាំងអស់ដែលខ្ញុំបាននិយាយទៅកាន់ឆ្នាំដំបូងរបស់ពួកគេគឺដូចជា ការចងចាំមិនល្អ។ មែនហើយពួកគេមិនដេកទេ។ នោះជាការពិត។ ត្រូវ។ ហើយវាហាក់ដូចជាខ្ញុំដូចជាភាគច្រើននៃនោះគ្រាន់តែជាការខ្វះការគាំទ្រសម្រាប់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះតើអ្នកនឹងផ្តល់ការគាំទ្រខ្លះសម្រាប់ពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច?
[Straight]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាកម្មវិធីណែនាំដែលគិតបានល្អនឹងសមស្រប។ ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំនិយាយបានល្អ - ចេញខ្ញុំចង់បានអ្វីដែលត្រូវបានដាក់ជាលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធហើយគិតគូរទាក់ទងនឹង មិនត្រឹមតែអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើដើម្បីគាំទ្រដល់គ្រូនិងជូនដំណឹងដល់គ្រូក៏ដោយតើយើងនឹងមានការសន្ទនាយ៉ាងដូចម្ដេច? នឹងវិនិច្ឆ័យពួកគេ។ ខ្ញុំក៏ចង់គិតដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវគ្រូដែលជាអ្នកណែនាំរបស់ពួកគេដែរ។ ខ្ញុំបានឃើញឧទាហរណ៍ដែលគ្រូអប់រំពិសេសមានគ្រូរូបវិទ្យាដែលបានណែនាំពួកគេ។ ហើយទោះបីជាពួកគេទាំងពីរបង្រៀនក៏ដោយវាមិនចាំបាច់ដូចគ្នាទេ។ ការទទួលខុសត្រូវរបស់ការងារមិនចាំបាច់ដូចគ្នាទេ។ ហើយពួកគេពិតជាចាំបាច់ត្រូវប្រឈមមុខនឹងនរណាម្នាក់ដែលមានបទពិសោធស្រដៀងគ្នានេះហើយពិតជាអាចចែករំលែកបំណែកមួយចំនួនបានតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីតភ្ជាប់ជាមួយគ្រួសារដែលមានមូលដ្ឋានជាប្រចាំ។ វិធីបង្កើតក្រុមដែលអង្គុយនៅជុំវិញតុនៅពេលអ្នកមានការប្រជុំផែនការអប់រំបុគ្គលឧទាហរណ៍។ ខ្ញុំអាចមើលការបង្រៀនផ្អែកលើផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវក្នុងដូច្នេះពួកគេមានការយល់ដឹងអំពីវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវដែលផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវជាប្រព័ន្ធហើយអាចមានការយល់ដឹងអំពីរឿងនោះ។ ខ្ញុំក៏ចង់សួរពួកគេនូវអ្វីដែលពួកគេត្រូវការហើយពួកគេដែលពួកគេត្រូវការពីវា។ ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំគិតច្រើនដងថាតើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលដែលគ្រូមិនមានបច្ចេកទេសគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀននៅក្រោមខ្សែក្រវ៉ាត់របស់ពួកគេព្រោះវាមិនគួរត្រូវបានបង្រៀនឱ្យបានត្រឹមត្រូវទេ។ ពួកគេមិនយល់ចាំបាច់វិធីដើម្បីបំពេញសេចក្តីត្រូវការរបស់និស្សិតក្នុងសង្គមឬផ្លូវចិត្តហើយប្រហែលជាមានសញ្ញាណមួយចំនួនដែលបានគិតទុកពីមូលហេតុដែលសិស្សកំពុងប្រព្រឹត្ដតាមរបៀបជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសមួយចំនួន, ប្រហែលជាមានរបស់អ្នក អាកប្បកិរិយាវិញ្ញាបនបត្រដែលមានសញ្ញាប័ត្រដែលបានបញ្ជាក់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលឬអ្នកជំនាញអាកប្បកិរិយាកំពុងចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀនហើយធ្វើការសង្កេតខ្លះហើយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវមតិយោបល់ខ្លះឬធ្វើគំរូសម្រាប់ពួកគេ។ ហើយខ្ញុំនឹងធ្វើដូចគ្នាជាមួយអ្នកឯកទេសខាងអាន។ ខ្ញុំឃើញថាអ្នកបានអានអ្នកជំនាញនិងអ្នកដឹកនាំមនុស្សដែលអាចជួយក្នុងតំបន់ទាំងនោះបាន។ ដូច្នេះពិតជាធ្វើផែនការសកលមួយចំនួនផងដែរនិងបញ្ជាក់ពីភាពជាក់លាក់នៃអ្វីដែលបុគ្គលម្នាក់ៗត្រូវការខ្លួនឯងផងដែរក្នុងលក្ខណៈសុវត្ថិភាពដែលពួកគេមិនមានអារម្មណ៍ថាពួកគេត្រូវបានវាយតម្លៃសម្រាប់ការព្រួយបារម្ភរបស់ពួកគេ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។
[DiBenedetto]: លោក Venditto ។ សូមអរគុណ។ ដូច្នេះនៅក្នុងស្រុករបស់យើងយើងមានវិទ្យាល័យជំនួស។ ហើយវាដាច់ដោយឡែកពីកន្លែងដែលយើងនៅទីនេះនៅវិទ្យាល័យនេះហើយវិទ្យាល័យវិទ្យាល័យរបស់យើងគឺជិតស្និទ្ធជាមួយគ្នា។ តើអ្នកអាចគិតពីវិធីមួយចំនួនដែលយើងអាចបើកកម្មវិធីរបស់យើងទៅវិទ្យាល័យហើយផ្ទុយទៅវិញបានទេ ត្រូវប្រាកដថាសិស្សទាំងនោះមានអារម្មណ៍ថាពួកគេជាស្មាតុងពិត?
[Straight]: ប្រាកដ។ ដាច់ខាត។ ហើយខ្ញុំចង់ទៅលេងវិទ្យាល័យនោះហើយយល់តើមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលគឺជាអ្វី? តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចាកចេញសម្រាប់និស្សិតទាំងនោះនៅវិទ្យាល័យ? ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថាខ្ញុំជឿថាមាននិស្សិត 21 នាក់នៅទីនោះប្រសិនបើខ្ញុំត្រឹមត្រូវនៅទិន្នន័យដែលខ្ញុំបានពិនិត្យ។ តើវាជាអ្វីអំពីនិស្សិតទាំង 21 ដែលយើងមិនអាចធ្វើសមាហរណកម្មពួកគេទៅសាលារៀនឬថាយើងមិនអាចគិតទាក់ទងនឹងកម្មវិធីមួយនៅក្នុងសាលាវិទ្យាល័យនិងវិជ្ជាជីវៈរបស់យើងដែលនឹងមិនគ្រាន់តែចូលប្រើអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ តម្រូវការព្យាបាលរបស់ពួកគេឬតំរូវការអាកប្បកិរិយាប៉ុន្តែក៏មានលទ្ធភាពទទួលបានគ្រប់ប្រភេទដូចគ្នានៃកម្មវិធីសិក្សានិងវគ្គសិក្សាដូចគ្នានិងឱកាស VOC ដែលសិស្សដទៃទៀតមាន? ដូច្នេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា Medford កំពុងស្ថិតនៅលើគែមដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃការមានសាលារៀនដើម្បីបម្រើសិស្សទាំងនោះពីព្រោះមិនមែនសាលារៀនទាំងអស់បានធ្វើដូច្នោះទេ។ សាលារៀនភាគច្រើននឹងបញ្ជូនសិស្សឱ្យឆ្ងាយ។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមអបអរសាទរការខិតខំរបស់ Medford ក្នុងការមានសាលានោះប៉ុន្តែខ្ញុំចង់វិភាគនិងយល់ពីធាតុរបស់វា។ ហើយម្តងទៀតតើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យច្រកចូលគឺជាអ្វី? ហើយតើនិស្សិតចាកចេញយ៉ាងម៉េច? តើមានឱកាសសម្រាប់ពួកគេក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មខ្នងទេ? ហើយតើយើងធ្វើអ្វី? តើយើងបានដាក់អ្វីខ្លះសម្រាប់ផែនការបង្រៀនពួកគេ? ជាថ្មីម្តងទៀតការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងការទទួលខុសត្រូវខ្លួនឯងការធ្វើការសម្រេចចិត្តល្អ។ ទាំងនោះសុទ្ធតែមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយចំនួនដែលយើងត្រូវការដើម្បីបង្រៀនសិស្ស។ ហើយយើងអាចវាស់វែងសមាសធាតុទាំងនោះផងដែរដើម្បីជំរុញឱ្យពួកគេត្រឡប់មកវិញហើយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសទាំងនោះពីព្រោះយើងចង់ឱ្យពួកគេមានមហាវិទ្យាល័យនិងអាជីពបានត្រៀមខ្លួនផងដែរ។
[Burke]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះអ្នកបានលើកឡើងបន្តិចម្តង ៗ បន្តិចបន្តួចចេញពីឡានព្រោះអ្នកបានឃើញក្រុមមួយខ្ញុំនឹងប្រើម៉ាក់អ្នកបាននិយាយថាម្តាយនិងក្មេងៗលេងដោយបណ្ណាល័យឬអ្វីដែលមិនមានអ្វី។ ដូច្នេះភាសាដំបូងរបស់ Medford បាននិយាយនៅផ្ទះសម្រាប់អ្នកដែលមិនមានភាសាអង់គ្លេសគឺ 23,6% ។ យើងមានជនជាតិភាគតិចប្រហែល 34% នៅវិទ្យាល័យពីមូលដ្ឋាននិស្សិត។ ដូច្នេះតើក្របខ័ណ្ឌរបស់អ្នកនឹងមានអ្វីខ្លះសម្រាប់សហគមន៍ដែលដឹងថានោះជាទស្សនិកជនដែលអ្នកត្រូវបម្រើហើយអ្នកត្រូវតែប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពួកគេ?
[Straight]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងធ្វើគឺ តែងតែមានក្រុមព្រះវិហារ។ មានក្រុមបណ្ណាល័យ។ មានក្រុមវប្បធម៌ផ្សេងទៀត។ ហើយខ្ញុំចង់រកវិធីដើម្បីអាចបញ្ចូលខ្លួនឯងក្នុងឱកាសទាំងនោះ។ ក្នុងករណីខ្លះអ្នកប្រហែលជាត្រូវពឹងផ្អែកលើអ្នកបកប្រែព្រោះមនុស្សជាច្រើនដូចដែលអ្នកបាននិយាយថាមិនចេះនិយាយភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីមួយរបស់ពួកគេ។ ហើយនរណាម្នាក់ដែលអាចជួយអ្នកឱ្យបកស្រាយឬឆ្លើយសំណួរឬចែករំលែកចំណេះដឹងអំពីសាលារៀន ខ្ញុំគិតថាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលអាចមើលឃើញនិងអាចចូលបានថាជាអគ្គនាយកសាលាដើម្បីចែករំលែកពាក្យល្អ ៗ និងការងារល្អនៃអ្វីដែលយើងធ្វើ។ ដូច្នេះពិតជាបញ្ចូលខ្លួនខ្ញុំក្នុងសហគមន៍និងគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់នៃវា។
[Burke]: សូមអរគុណ។ តាមដាន?
[Ruggiero]: ខ្ញុំចង់សួរផងដែរអំពីវិន័យពីព្រោះខ្ញុំមិនគិតថាយើងបានសួរសំណួរជាច្រើនទេរហូតមកដល់ពេលនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសម្មតិកម្មមួយហើយខ្ញុំចង់ស្តាប់ពីរបៀបដែលអ្នកអាចដោះស្រាយវាសម្រាប់យើង។
[Straight]: សូមឱ្យខ្ញុំទទួលបានប៊ិចរបស់ខ្ញុំចេញ។
[Ruggiero]: យល់ព្រម។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់អោយអ្នកស្រមៃមើលសិស្សម្នាក់ដែលបានថតគ្រូដោយមិនមានការយល់ព្រមឬចំណេះដឹងរបស់គ្រូហើយដាក់សំលេងដែលមិនសមរម្យប៉ុន្តែមិនគួរឱ្យភ័យខ្លាចចំពោះវីដេអូយូធ្យូបនេះទេ។ ដូច្នេះអ្វីមួយដែលមិនរលាកប៉ុន្តែមានអ្វីមួយដែលមិនសមស្រប។ តើអ្នកនឹងដោះស្រាយស្ថានភាពនោះយ៉ាងដូចម្តេច? តោះសន្មត់ថាសិស្សនេះមានបញ្ហាវិន័យមួយចំនួនក្នុងអតីតកាលប៉ុន្តែគ្មានអ្វីធ្ងន់ធ្ងរទេ។ ប្រភេទស្រដៀងគ្នានៃបញ្ហា។
[Straight]: ប្រាកដ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែប្រាប់នាយកសាលាដើម្បីដោះស្រាយវា។ ទេខ្ញុំគ្រាន់តែលេងសើច។ ដូច្នេះគាត់បាននិយាយដូច្នេះអ្នកដឹងទេ ខ្ញុំអាចទាយបានថាគ្រូនឹងតូចចិត្តនឹងវាពីព្រោះពួកគេនឹងមានអារម្មណ៍ថាសិទ្ធិរបស់ពួកគេត្រូវបានរំលោភបំពាន។ ពួកគេបានថតដោយគ្មានការអនុញ្ញាតរបស់ពួកគេដែលយើងដឹងគឺជាអ្វីដែលអ្នកមិនអាចធ្វើបានហើយដាក់វានៅលើ YouTube ឬអ្វីផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះវានឹងមានការព្រួយបារម្ភនោះ។ ដែលនឹងតម្រូវឱ្យមានការសន្ទនាមួយចំនួនជាមួយសហជីព។ ខ្ញុំប្រាកដថាពួកគេចង់ចូលរួមហើយពួកគេចង់មានការពិភាក្សាខ្លះទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយប្រសិនបើមិនមានគោលនយោបាយនៅក្នុងសៀវភៅដៃសាលារៀន។ ដូច្នេះនោះគឺជាវិស័យមួយដែលខ្ញុំនឹងផ្តោតលើ។ ខ្ញុំក៏នឹងដឹងដែរថាយើងនឹងពិនិត្យមើលអ្វីប្រសិនបើណាមួយនៃគោលនយោបាយបច្ចេកវិទ្យានិងការប្រើប្រាស់គោលនយោបាយដែលយើងមានហើយបានធ្វើឱ្យសិស្សរំលោភលើនោះ។ ហើយជាការពិតវានឹងត្រូវចុះចេញពី YouTube ភ្លាមៗ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើមានអ្វីអាចត្រូវបានបិទជារៀងរហូតនៃយូធ្យូបទេ។ ខ្ញុំមិនប្រាកដទេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំត្រូវការវាថាបុរសនោះ។ ដូច្នេះយើងនឹងពិនិត្យមើលទិដ្ឋភាពនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថាទាក់ទងនឹងវិន័យម្តងទៀតជាថ្មីម្តងទៀតយើងតែងតែដឹងថាដូចគ្នាជាមួយនឹងការទទួលយកការឈប់សំរាកអ្នកដឹងតើឱកាសសិក្សានៅទីនេះសម្រាប់និស្សិតយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយសៀវភៅណែនាំនិងអ្វីដែលគោលនយោបាយសិក្សារបស់យើងទាក់ទងនឹងវិន័យដែលនឹងប្រព្រឹត្តទៅសម្រាប់និស្សិតនោះ? ដូច្នេះវាពិតជាគោលនយោបាយដែលត្រូវបានជំរុញដោយវិធីជាច្រើនប៉ុន្តែបន្ទាប់មកវាក៏មានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងរបស់វាសម្រាប់គ្រូជាពិសេសគ្រូនិងរបៀបដែលយើងនឹងគ្រប់គ្រងនោះ។ ហើយតើមានការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំពោះគោលនយោបាយដែលយើងត្រូវការបញ្ចូលនៅទីនោះទេ?
[Burke]: ចាស្ទីនសំណួរចុងក្រោយនៃរាត្រី។ Paulette មានមួយបន្ថែមទៀត។ ចាស្ទីន។
[Tseng]: ដូច្នេះដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាយើងរស់នៅក្នុងសហគមន៍ចម្រុះនិងក្នុងសង្គមសកលលោក។ និស្សិតរបស់យើងមកពីទូទាំងពិភពលោកហើយបន្ទាប់ពីពួកគេចាកចេញពីវិទ្យាល័យពួកគេបញ្ចប់នៅប្រទេសផ្សេងៗកំពុងសិក្សាប្រទេសផ្សេងៗគ្នាដោយធ្វើការនៅប្រទេសផ្សេងៗគ្នា។ តើអ្នកនឹងបង្កើតការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាសកលរវាងសាលារដ្ឋ Medford និងពិភពលោកទាំងមូលយ៉ាងដូចម្តេច?
[Straight]: នោះគឺជាសំណួរដ៏អស្ចារ្យមួយ។ ខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែលយើងបានធ្វើ ឧទាហរណ៍នៅភាគខាងជើងនិងជាពិសេសយើងបានធ្វើទំនាក់ទំនងជាមួយសាលាបងស្រីនៅប្រទេសចិន។ ហើយយើងបានផ្ញើរដ្ឋបាលរបស់យើងមួយចំនួននៅទីនោះកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុនដើម្បីជួបជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងទាំងនោះ។ ហើយឥឡូវនេះយើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរនិស្សិតឱ្យធ្វើការផ្លាស់ប្តូរនិស្សិតដើម្បីឱ្យពួកគេមានឱកាសទាំងនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់បើកឱកាសនោះ។ បន្ថែមទៀតដើម្បីធ្វើនិស្សិតផ្លាស់ប្តូរ។ ខ្ញុំក៏គិតថាប្រសិនបើយើងចង់មើលអ្វីដែលកម្មវិធីសិក្សាមនុស្សរបស់យើងគឺតើយើងកំពុងធ្វើសមាហរណកម្មចំណេះដឹងយ៉ាងដូចម្តេចចំពោះការរៀនសូត្ររបស់សិស្សរបស់យើងនៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នាគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់។ តើសិស្សរបស់យើងយល់ពីអ្វីទេតើគ្រូរបស់យើងនិងអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់យើងយល់ពីអ្វីដែលមានសមត្ថភាពវប្បធម៌? តើពួកគេអាចបញ្ជាក់វាបានទេ? តើពួកគេយល់ពីរបៀបដែលវាអនុវត្តចំពោះការងារដែលពួកគេធ្វើនិងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ? ខ្ញុំដឹងដោយខ្លួនឯងវគ្គសិក្សាទីមួយដែលយើងបានធ្វើក្នុងការងារថ្នាក់បណ្ឌិតរបស់យើងគឺយល់ថាខ្លួនយើងជាអ្នកដែលមានវប្បធម៌ហើយយើងត្រូវជ្រើសរើសធាតុមួយចំនួននៃការស្រាវជ្រាវដែលស៊ើបអង្កេតរឿងនោះហើយនិយាយថាតើវាបានយ៉ាងម៉េច តើវាជះឥទ្ធិពលដល់ជីវិតខ្ញុំនិងខ្ញុំជានរណា? ហើយវាគឺជាបទពិសោធន៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។ លើសពីនេះទៅទៀតអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើបន្ទាប់មកបានពង្រីកថាពិតជាយល់ពីបទពិសោធន៍របស់អ្នកដទៃ។ តើអ្វីទៅជារបស់មនុស្សប្រភេទនេះហើយចូលរួមក្នុងការសន្ទនាទាំងនោះ? ដូច្នេះខ្ញុំចង់វិភាគនិងក្រឡេកមើលអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀនរបស់យើងទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងនោះហើយបន្ទាប់មកឈានដល់សហគមន៍ពិភពលោកដែលមានរបៀបធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ។
[Burke]: សូមអរគុណ។
[Van der Kloot]: លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Strait នៅពេលដែលយើងដាក់កម្មវិធីជាមួយគ្នាខ្ញុំនៅតែបន្តគិតថាយើងពិតជាគួរតែដាក់ប្រអប់ព្រមានមួយក្នុងចំណោមប្រអប់ព្រមានទាំងនោះ។ ហើយប្រអប់ព្រមានអាចនិយាយបានថាអគ្គនាយកបច្ចុប្បន្នរបស់យើងអាចរកបាន 24-7 ។ ហើយគាត់ធ្វើការនៅជុំវិញម៉ោងហើយយើងតែងតែអាចទទួលបានគាត់ជានិច្ច។ ហើយគាត់បាននៅវិស្សមកាលហើយ។ ខ្ញុំបាននិយាយជាមួយគាត់នៅពេលគាត់នៅវិស្សមកាលដែលជាកម្រមានណាស់។ ហើយនិយាយដោយត្រង់ទៅដោយស្មោះត្រង់យើងទើបតែត្រូវបានប្រើដើម្បីភាពងាយស្រួលដល់អគ្គិសនីរបស់យើង។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ព្រមានអ្នកមែនទេ?
[Straight]: ដូច្នេះខ្ញុំចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់អ្នកអគ្គនាយកសម្រាប់រឿងនោះ។
[Van der Kloot]: យ៉ាងពិតប្រាកដ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អោយអ្នកយល់ពីអ្វីដែលយើងរំពឹងទុករបស់យើង។ ដោយសារតែដោយស្មោះត្រង់ដោយគ្មានការលេងសើចដាច់ឡែក ៗ នោះពិតជាកន្លែងដែលពិបាកធ្វើតាម។ ដោយបាននិយាយថាខ្ញុំចង់អោយអ្នកដឹងថាអ្នកធ្វើអ្វីសម្រាប់ការសប្បាយហើយអ្វីដែលអ្នកធ្វើតាមរបៀបរបស់អ្នកនិងរបៀបដែលអ្នកមានភាពតានតឹង។
[Straight]: វ៉ោវ។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកដួលខ្ញុំនៅលើម្នាក់នោះ។ ដូច្នេះក្នុងនាមជាជំនួយការអគ្គនាយកម្នាក់ខ្ញុំធ្វើការគ្រប់ម៉ោងច្រើនម៉ោង។ ខ្ញុំធ្វើការចុងសប្តាហ៍។ ខ្ញុំដឹងថាផ្នែកមួយនៃការងារកំពុងវិនិយោគក្នុងសហគមន៍និងចូលរួមព្រឹត្តិការណ៍សហគមន៍។ ហើយអ្នកខ្លះបានកើតឡើងនៅពេលយប់។ អ្នកខ្លះបានកើតឡើងនៅចុងសប្តាហ៍។ ការចរចារសហជីពមួយចំនួនរបស់អ្នកធ្វើឡើងនៅពេលល្ងាច។ ការហៅទូរស័ព្ទពីបុគ្គលិករបស់ខ្ញុំឬសារអត្ថបទពីមនុស្សគ្រប់ពេលវេលា។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនមានភាពមិនត្រឹមត្រូវចំពោះកម្រិតការងារនិងការចូលរួមនោះទេ។ ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំធ្វើសម្រាប់ការសប្បាយខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំហាត់ប្រាណប៉ុន្តែវាប្រហែលជា 4 ខែហើយចាប់តាំងពីខ្ញុំបានទៅកន្លែងហាត់ប្រាណដូច្នេះខ្ញុំនឹងមិននិយាយបែបនេះទេ។ ខ្ញុំចូលចិត្តអាន។ ខ្ញុំចូលចិត្តចំណាយពេលជាមួយកូន ៗ របស់ខ្ញុំ។ កូន ៗ របស់ខ្ញុំត្រូវបានដាំដុះនិងចេញពីផ្ទះហើយមានការងារធ្វើយ៉ាងខ្លាំង។ ដូច្នេះខ្ញុំចូលចិត្តចំណាយពេលមួយនៅពេលដែលខ្ញុំមានឱកាសធ្វើវាជាមួយកូន ៗ និងមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ។ មែនហើយនោះគឺជាវាណាស់ព្រោះខ្ញុំមិនទៅកន្លែងហាត់ប្រាណទៀតទេ។
[Van der Kloot]: សូមអរគុណច្រើន។ សូមស្វាគមន៍។
[Burke]: មែនហើយអរគុណអ្នកខ្លាំងណាស់សម្រាប់ពេលវេលាដែលអ្នកបានចំណាយជាមួយយើង។ យើងសូមកោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំងហើយយើងចង់គ្រាន់តែអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមានសុន្ទរកថាបិទមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។
[Straight]: មិនអីទេអស្ចារ្យណាស់។ សូមអរគុណ។ សម្រាប់សុន្ទរកថាបិទរបស់ខ្ញុំរឿងដំបូងដែលខ្ញុំចង់ធ្វើគឺពិតជាអរគុណអ្នកសម្រាប់ឱកាសដែលបាននៅជាមួយអ្នកនៅល្ងាចនេះ។ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះសំណួររបស់អ្នកទាំងអស់។ ពួកគេពិតជាគិតណាស់ខ្លះវែងណាស់។ នៅពេលខ្ញុំគិតអំពីទិន្នន័យនិងការស្រាវជ្រាវដែលខ្ញុំបានធ្វើនៅលើ Medford និងការលួងលោមដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍អង្គុយនៅទីនេះនិងនៅក្នុងការសំភាសន៍ដំបូងខ្ញុំមានអារម្មណ៍ដូចជាឈុតរបស់ខ្ញុំពិតជាត្រូវគ្នានឹងផ្នែកខ្លះដែលខ្ញុំមាន ។ ឧទាហរណ៍សំណួររបស់អ្នកទាក់ទងនឹងសិស្សនៅវិទ្យាល័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេផ្ទាល់ហើយតើយើងអាចនាំពួកគេមកវិញបានយ៉ាងដូចម្តេចដែលជាគំនិតផ្តួចផ្តើមគំនិតនិងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំគឺមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់និស្សិតទាំងអស់។ ហើយខ្ញុំមានបទពិសោធដ៏អស្ចារ្យមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍក្រុមបញ្ឈរសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសង្គម - អារម្មណ៍នៅទូទាំងសិស្សទាំងអស់។ ខ្ញុំបានអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាគណិតវិទ្យាថ្មីហើយខ្ញុំឃើញថា ផ្នែកខ្លះនៃការកែលំអរបស់អ្នកមួយចំនួនដែលអ្នកអាចប្រើនឹងមាននៅក្នុងតំបន់គណិតវិទ្យាជាក់លាក់។ ខ្ញុំក៏មានដូចខ្ញុំបានពិភាក្សាបទពិសោធន៍ខ្លះទាក់ទងនឹងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដែលធ្វើការជាមួយសមាគមអគារសិក្សាគណិតវិទ្យា។ ហើយខ្ញុំដឹងថានោះជាគំនិតផ្តួចផ្តើមដ៏ធំមួយផងដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់អរគុណអ្នកម្តងទៀត។ នេះគឺជាឱកាសដ៏អស្ចារ្យមួយ។ ហើយខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកមានសំណាងលើការស្វែងរករបស់អ្នក។ ហើយខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យមនុស្សវ័យចំណាស់មានសំណាង វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្ររបស់អ្នកហើយអ្នកមានសំណាងរាល់ថ្ងៃព្រិលនៅឆ្នាំនេះ។
[Burke]: ល្អណាស់។ សូមអរគុណខ្លាំងណាស់លោកបណ្ឌិត Straton ។
[Straight]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។
[Ruseau]: ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តណាស់។
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: អ្នកមានច្រើនជាងនេះទេ?
[Kreatz]: ខ្ញុំនឹងត្រូវរកអ្នកដើម្បីទទួលបានកាន់តែច្រើន។
[Burke]: លោក Russo ។ ឥឡូវខ្ញុំនឹងស្វាគមន៍លោកវេជ្ជបណ្ឌិតចនភឺរឡាចំពោះដំណើរការសំភាសន៍របស់យើង។ អរុណសួស្តីលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Perrella ។
[Perella]: សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។
[Kreatz]: សួស្តី។
[Burke]: នៅពេលនេះយើងចង់បើកវាសម្រាប់គ្រាន់តែបើកសេចក្តីថ្លែងការណ៍ប្រសិនបើអ្នកចង់ចាប់ផ្តើម។
[Perella]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមដោយការកោតសរសើរហើយសូមអរគុណចំពោះឱកាសនេះ។ ខ្ញុំមានកិត្តិយសដែលបានមកទីនេះហើយរំភើបយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការសន្ទនាដែលយើងនឹងចូលរួមនៅយប់នេះ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2012 ខ្ញុំបានធ្វើជាប្រធានផ្នែកវិទ្យាល័យ Medford ។ ហើយក្នុងអំឡុងពេលប្រាំមួយឆ្នាំកន្លងមកនេះស្មុគស្មាញនេះបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរដ៏អស្ចារ្យនៅឡើយ។ យើងបានពង្រីកឱកាសអប់រំសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។ យើងបានធ្វើវាតាមរយៈភាពជាដៃគូរបស់យើងតាមរយៈសាកលវិទ្យាល័យ Boston Councies និងសាកលវិទ្យាល័យ Tuston និង Harvard តាមរយៈឱកាសរបស់យើងសម្រាប់និស្សិតដើម្បីទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីការកក់ក្ដៅនេះហើយចូលរួមក្នុងការគោរពការងាររបស់យើង យើងបានធ្វើវាតាមរយៈការធ្វើសមាហរណកម្មរបស់យើង។ ដំណើរការសមាហរណកម្មខ្លួនវាផ្ទាល់បានអនុញ្ញាតឱ្យមានប្រព័ន្ធសាលារដ្ឋ Medford ដើម្បីទទួលបានមកវិញនូវសាលារៀនជាងមួយលានដុល្លារដែលបានបាត់បង់នៅក្នុងសាលារៀន Lexing តុន Lexington ។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមកយើងតាំងពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំកន្លះបានបន្ថែមធនធាននិងចំណូលជាង 300.000 នាក់ដោយសារតែការធ្វើសមាហរណកម្មរបស់យើង។ ការធ្វើសមាហរណកម្មមានវិធីលើសពីអគារពីរដែលបានមកជាមួយគ្នា។ វាក៏រួមបញ្ចូលទាំងអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសនិស្សិតអប់រំពិសេសដែលមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលប៉ុន្តែពួកគេបានបញ្ចូលទៅក្នុងសាលារបស់យើង។ ក្នុងអំឡុងពេល 6 ឆ្នាំកន្លងមកនិងក្រោមការដឹកនាំរបស់ខ្ញុំយើងបានបង្កើតវប្បធម៌ដែលទុកចិត្តនិងយកចិត្តទុកដាក់ដែលអ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់និស្សិតទាំងអស់ទទួលបានការគោរពយ៉ាងខ្លាំង។ ពួកគេត្រូវបានគេស្តាប់ហើយពួកគេមានតម្លៃ។ ខ្ញុំពិតជាមានមោទនភាពណាស់ដែលបាន 6 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ។ ហើយខ្ញុំប្រាប់អ្នកនៅយប់នេះសម្រាប់ហេតុផលពីរយ៉ាង។ មួយ, ដោយសារតែវាគឺជាឧទាហរណ៍មួយនៃរបៀបដែលខ្ញុំនឹងដឹកនាំប្រព័ន្ធសាលារៀន, ក៏ដូចជាគំរូនៃរចនាប័ទ្មរបស់ខ្ញុំនិងវិធីសាស្រ្តរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំទន្ទឹងរងចាំការសន្ទនានៅយប់នេះជាមួយអ្នកទាំងអស់គ្នា។
[Burke]: សូមអរគុណច្រើន។ សូមអរគុណ។ លោក Russo ។
[Ruseau]: ខ្ញុំទៅមុនដំបូងដូច្នេះគ្មាននរណាម្នាក់លួចសំណួររបស់ខ្ញុំទេ។ តើអ្វីទៅជាសំណួរលេខបួនរបស់ខ្ញុំសូមទោស។ ខ្ញុំមិនបានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់អ្នកដើម្បីចង្អុលប្រាប់ខ្ញុំទេ។ ខ្ញុំនឹងទៅជាមួយសំណួរ, សំណួរលេខពីររបស់ខ្ញុំ។ តើអ្វីទៅជាគំនិតផ្តួចផ្តើមអប់រំអប់រំដ៏ពេញនិយមឬការអនុវត្តដែលអ្នកសង្ស័យហើយហេតុអ្វី?
[Perella]: ខ្ញុំគិតថាមានការពិភាក្សាជាច្រើនឥឡូវនេះទាក់ទងនឹងពេលវេលាចាប់ផ្តើមនៅពេលសិស្សអាចចូលរៀនបានហើយនៅពេលពួកគេគួរតែចាកចេញពីសាលារៀន។ ខ្ញុំគិតថាមានការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនសម្រាប់ការអនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតចូលមកនៅពេលក្រោយ។ ហើយខ្ញុំនិយាយថាមិនមែនថាខ្ញុំប្រឆាំងនឹងវាទេប៉ុន្តែតាមពិតខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍នឹងវា។ ហើយខ្ញុំដឹងថាមានការខ្វះខាតខ្លះក្នុងជំនឿដែលនិស្សិតដែលបានចូលមកនៅពេលក្រោយមិនមានការកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃសមត្ថភាពរៀនរបស់ពួកគេទេ។ ទោះយ៉ាងណាខ្ញុំគិតថាវាហួសពីការចូលមកនៅពេលក្រោយប៉ុន្តែគ្រាន់តែការពង្រីកការរៀនសូត្រពេញមួយថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះការពង្រីកឱកាសរៀនសូត្រទៅពេលរសៀលនិងនៅពេលល្ងាច។ ដូច្នេះរឿងមួយដែលខ្ញុំបារម្ភគឺការរឹតត្បិតដែលយើងកំពុងដាក់នៅលើការអប់រំសម្រាប់និស្សិតនិងរបៀបដែលយើងតម្រៀបរចនាសម្ព័ន្ធវាតាមរបៀបដែលមានតែពី 8 ទៅ 23 សម្រាប់រយៈពេល 8 ខែអស់រយៈពេល 8 ខែទៀត។ ខ្ញុំគិតថានេះធ្វើឱ្យមានការខកចិត្តដល់សិស្ស។ ខ្ញុំគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវធ្វើលើសពីនេះហើយពិចារណាវិធីជំនួសជំនួសតម្រូវការរបស់សិស្ស។
[Van der Kloot]: លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Perella ការធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្តគឺជាដាវមុខពីរ។ ស្ថានភាពខ្លះអំពាវនាវឱ្យមានការសំរេចចិត្តនៅពេលចាប់ផ្តើមខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតពាក់ព័ន្ធនឹងការកសាងការមូលមតិគ្នា។ ប្រាប់យើងអំពីស្ថានភាពដែលអ្នកបានសំរេចចិត្តនិងរបៀបដែលវាដំណើរការសម្រាប់អ្នក។ បន្ទាប់មកប្រាប់យើងអំពីពេលវេលាដែលអ្នកមិនមានការសំរេចចិត្តគ្រប់គ្រាន់ហើយអ្វីដែលអ្នកបានរៀនពីវា។
[Perella]: សូមអរគុណលោក Paulette ។ រឿងមួយដែលបានទទួលឱកាសដ៏រំភើបសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយឆ្នាំកន្លងមកនេះគឺរៀនពីរបៀបដឹកនាំ។ ហើយខ្ញុំបានរៀនយ៉ាងជាក់លាក់ពីអគ្គនាយក។ ហើយមេរៀនមួយដែលខ្ញុំបានរៀនដែលជាមេរៀនដ៏ខ្លាំងបំផុតដែលខ្ញុំប្រហែលជាបានរៀនគឺថាយើងមានព្រឹត្តិការណ៍មួយនៅពីរបីឆ្នាំនៅខាងក្រោយដែលមានការពិភាក្សាថ្ងៃហ៊ីជេបឬគំនិតដើម្បីអបអរថ្ងៃហ៊ីជេ។ ហើយនៅក្នុងឧទាហរណ៍នោះខ្ញុំបានធ្វើ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាជាគំនិតដ៏អស្ចារ្យមួយ។ ខ្ញុំគិតថាសិស្សមានហេតុផលមានន័យនៅពីក្រោយវា។ វាកំពុងផ្តល់អំណាចដល់និស្សិត។ ហើយខ្ញុំបានទៅមុខជាមួយវាហើយខ្ញុំបានគាំទ្រវា។ ខ្ញុំគួរតែស្វែងរកដំបូន្មាន។ ខ្ញុំគួរតែស្វែងរកសហគមន៍ដើម្បីមើលថាតើមានការព្រួយបារម្ភដែរឬទេ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគួរតែបំពេញការងារបានល្អប្រសើរក្នុងការចែករំលែកគំនិតនិងបញ្ហាជាមួយសហគមន៍ទាំងមូល។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀត ខ្ញុំជឿថាចំណុចខ្លាំងមួយរបស់ខ្ញុំពិតជាធ្វើការជាក្រុមនិងសហការគ្នា។ ខ្ញុំគិតថានោះជាគុណលក្ខណៈសំខាន់ដែលខ្ញុំមាន។ ដូច្នេះក្នុងន័យនៃពេលវេលាមួយដែលខ្ញុំមិនបានសហការគ្រប់គ្រាន់នោះគឺជាឧទាហរណ៍ដំបូង។ និងពេលវេលាផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំបានស្វែងរកការសហការនៅពេលដែលខ្ញុំគួរតែមានប្រតិកម្ម។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកអាចទាយបានច្រើនលើកទីពីរនូវរបស់ផ្សេងៗគ្នាដែលយើងធ្វើ។ វាមិនមែនជាស្ថានភាពទូទៅទេដែលការសហការមិនមានប្រយោជន៍។ ខ្ញុំគិតថានៅពេលមានវិបត្តិជាការពិតអ្នកត្រូវប្រតិកម្ម។ ហើយនៅគ្រានោះខ្ញុំបានប្រតិកម្ម។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀតដែលជារបស់មួយដែលខ្ញុំបានដឹងយ៉ាងឆាប់រហ័សគឺខ្ញុំមិនដឹងអ្វីទាំងអស់អំពីអ្វីៗទាំងអស់។ ខ្ញុំត្រូវស្វែងរកការគាំទ្រពីអ្នកជំនាញនិងទទួលបានការមូលមតិគ្នាមួយចំនួននៅពេលខ្លះ។
[Van der Kloot]: ដូច្នេះចនហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិននិយាយទៅកាន់សមិទ្ធិផលមួយចំនួនដែលអ្នកបានធ្វើតាមរយៈកិច្ចសហការហើយហេតុអ្វីបានជាអ្នកជាពិសេសថាតើអ្នកពិតជាទទួលបានជោគជ័យយ៉ាងដូចម្តេច?
[Perella]: ប្រាកដ។ ខ្ញុំគិតថានេះគឺជាស្ទីលដែលខ្ញុំក្រសោបយកបានច្រើនជាងគេគឺការសហការគ្នា។ ខ្ញុំអាចនិយាយបានថា 95% នៃអ្វីៗទាំងអស់ដែលបានកើតឡើងក្នុងរយៈពេល 6 ឆ្នាំកន្លងមកនេះអ្វីៗដែលខ្ញុំនឹងទទួលបានកិត្តិនីសម្រាប់ការសហការគ្នា។ ពួកគេធ្លាប់ជាកន្លែងដែលខ្ញុំត្រួតពិនិត្យក្រុមអ្នកជំនាញវិជ្ជាជីវៈយើងបង្ហាញបញ្ហានេះយើងដាក់វានៅលើតុហើយយើងធ្វើការនៅវា។ ហើយយើងបានសន្និដ្ឋានខ្លះនៃអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់សហគមន៍និងអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់និស្សិត។ ដូច្នេះវាជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំធ្លាប់បានធ្វើគឺត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងស្មារតីសហការនោះ។ ហើយរឿងមួយដែលខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងបង្ហាញនៅយប់នេះគឺខ្ញុំនឹងបន្តសហការជាពិសេសជាមួយគណៈកម្មាធិការសាលារៀន។ នោះគឺជាតួនាទីរបស់ខ្ញុំគឺត្រូវធ្វើការជាមួយអ្នកដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាអាទិភាពនៃសហគមន៍និងសហគមន៍សាលារៀនត្រូវបានបំពេញ។
[Van der Kloot]: សូមអរគុណ។ លោក Russo? លោកស្រី
[Burke]: ឈើ។ សួស្តីលោកវេជ្ជបណ្ឌិតវេជ្ជបណ្ឌិត Cabrera ។
[Mustone]: សួស្តី។ បើកវា។ ដូច្នេះខ្ញុំបានរៀនតាមរយៈប្រវត្តិរូបរបស់អ្នកថាអ្នកមានបទពិសោធមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនិងវិទ្យាល័យប៉ុន្តែយើងមានសាលាបឋមបួន។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកអាចនិយាយពីកង្វល់មួយចំនួនដែលអ្នកមានទាំងចំណុចខ្លាំងរបស់អ្នកដែលមានបឋមកំពុងចងខ្សែឬការព្រួយបារម្ភនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះកំពុងធ្វើដំណើរទៅកាន់ប្រព័ន្ធសាលារៀន K ដល់ 12 ។
[Perella]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំគឺបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈគឺស្ថិតនៅកណ្តាលនិងវិទ្យាល័យ។ រឿងមួយដែលយើងបានដឹងច្បាស់គឺវិទ្យាល័យគឺជាការឈានដល់ចំណុចកំពូលនៃបទពិសោធន៍របស់និស្សិតទាំងអស់។ ការបញ្ចប់ការសិក្សាមិនមែនជាពិធីសម្រាប់បុគ្គលិកវិទ្យាល័យទេវាជាពិធីមួយសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យទាំងអស់។ ទោះយ៉ាងណាខ្ញុំបានដឹងថា ខ្ញុំត្រូវធ្វើការងារជាច្រើនដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំយល់ច្បាស់ពីតម្រូវការនិងកង្វល់របស់និស្សិតនិងក្រុមគ្រួសារ។ ខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំនោះតាមពិតទៅសាលាបឋមសិក្សានិងកិច្ចប្រជុំជាមួយនិស្សិតនិងប្រជុំជាមួយគោលការណ៍នីមួយៗនៅក្នុងសហគមន៍របស់ពួកគេរៀងៗខ្លួន។ ដូច្នេះជាការពិតខ្ញុំក៏ជាឪពុកម្តាយរបស់កូនបីនាក់នៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលាសាធារណៈ។ ហើយក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយខ្ញុំបានជួបប្រទះបទពិសោធន៍បឋមនោះ។ ហើយវាជាស្ថានភាពបើកភ្នែកសម្រាប់អ្នកណាម្នាក់ដែលឆ្លងកាត់។ ទោះយ៉ាងណាខ្ញុំគិតថាការអប់រំបឋមគឺជាការពិតណាស់មានសារៈសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់សិស្ស។ យើងដឹងថាស្ថិតិ, និស្សិតដែលធ្វើបានយ៉ាងល្អរហូតដល់ថ្នាក់ទីបីមានកម្រិតទាបខ្ពស់ជាងនេះនៅទូទាំងអាជីពរបស់ពួកគេក្នុងវិស័យអប់រំ។ រឿងមួយដែលខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើគឺពិតជាមើលការកសាងបុគ្គលម្នាក់ៗនិងតម្រូវការរបស់អគារទាំងនោះ។ ឧទាហរណ៍សាលាមត្តេយ្យជំនួយនិង នៅក្នុងសាលារៀនគឺជាសំណួរនិងកង្វល់ហើយខ្ញុំបានតាមដានហើយខ្ញុំអាចនិយាយបានថាខ្ញុំនឹងធ្វើការជាមួយគណៈកម្មាធិការសាលារៀនដើម្បីកំណត់ពីរបៀបដែលយើងអាចដោះស្រាយបញ្ហានីមួយៗរបស់យើងដោយឯករាជ្យ។ ខ្ញុំដឹងថា Medfit មានបណ្តាញគ្រួសារដ៏រឹងមាំហើយនេះគឺជាគំរូសម្រាប់ប្រជាជាតិទាំងមូល។ ខ្ញុំគិតថានេះពិតជាគួរឱ្យរំភើបណាស់សម្រាប់យើងនិងអ្វីដែលយើងគួរតែអបអរនិងឱបក្រសោប។ ហើយថាយើងត្រូវតែរំ remind កសហគមន៍ឱ្យរំ remind កដល់សហគមន៍ថាការអប់រំមិនដំណើរការបឋមសិក្សាឬវិទ្យាល័យឬវិទ្យាល័យទេវាជាដំណើរសម្រាប់និស្សិត។ ហើយថាដំណើរនោះត្រូវបានភ្ជាប់នៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់។ ដូច្នេះរឿងមួយដែលចាំបាច់គឺប្រសិនបើយើងមិនមានកម្មវិធីអប់រំបឋមនិងដំបូងរឹងមាំនោះវានឹងមិនមែនជាកម្មវិធីពាក់កណ្តាលនិងវិទ្យាល័យដែលទទួលបានជោគជ័យនោះទេ។
[Mustone]: តើខ្ញុំអាចតាមដានបានទេ? ពិតប្រាកដណាស់។ ដូច្នេះអំពីកុមារភាពដែលមានប្រជាជននៅជុំវិញជាច្រើនកំពុងនិយាយអំពីថ្ងៃពេញអាយុបួនឆ្នាំដោយហៅវាថាខេ 1, មុន K, K2 ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកមានគំនិតនៅលើនោះឬប្រសិនបើអ្នកឃើញពីរបៀបដែលវាអាចធ្វើការនៅទីនេះក្នុងការពាក់កណ្តាលឬប្រសិនបើអ្នក មានផែនការ?
[Perella]: ត្រូវហើយ។ មុននេះយើងទទួលបានសិស្សចូលសាលារៀនឬចូលទៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំដែលជាការប្រសើរជាងមុនដែលពួកគេនឹងក្លាយជា។ នេះត្រូវបានគេស្គាល់ចាប់តាំងពីទសវត្សឆ្នាំ 1960 នៅក្នុងការសិក្សាជាច្រើនដែលបានកើតឡើងបន្ទាប់មក។ ជាក់ស្តែងនេះគឺជាការពិភាក្សាថវិកាផងដែរ។ ហើយខ្ញុំនឹងធ្វើការជាមួយគណៈកម្មាធិការសាលារៀនដើម្បីដឹងថាតើនេះជាអាទិភាពរបស់សហគមន៍និងគណៈកម្មាធិការសាលារៀន។ ខ្ញុំគិតថានៅក្នុងនិងខ្លួនវាផ្ទាល់, ឆាប់ជាងនេះយើងទទួលសិស្សទៅសាលារៀន, កាន់តែច្រើនយើងនឹងក្លាយជា។
[Mustone]: សូមអរគុណច្រើន។ សូមស្វាគមន៍។ លោកស្រី Kritz ។
[Kreatz]: សួស្តីខាធី។ សួស្តីលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Perla ។ មិនអីទេដូច្នេះខ្ញុំមានសំណួរសំណួរវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួន។ ដូច្នេះដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយសាលារដ្ឋ Medford មានកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈចំនួន 18 ដែលបានអនុម័ត។ តើអ្នកអាចបង្កើនកម្មវិធីរួចហើយយ៉ាងដូចម្តេច? តើត្រូវការអ្វីខ្លះដើម្បីរក្សាការកាត់បច្ចេកវិទ្យា? តើអ្នកមើលឃើញកម្មវិធីនៅទីណាក្នុងរយៈពេល 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ?
[Perella]: ដូច្នេះរឿងមួយដែលខ្ញុំមានមោទនភាពបំផុតគឺការសហការរបស់វិទ្យាល័យបច្ចេកទេសវិទ្យាល័យ។ វេជ្ជបណ្ឌិតរីកូអូហើយខ្ញុំបានចំណាយពេលរាប់រយម៉ោងសហការនិងរកមើលវិធីធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍នេះប្រសើរសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។ ដូច្នេះបច្ចុប្បន្នសិស្សថ្នាក់ទី 9 ដែលដើរចូលក្នុងអគារនេះមានមាគ៌ាទៅកាន់សាកលវិទ្យាល័យហាវ៉ាដ ឬកម្មវិធីស៊ីធីអេសនិងឱកាសដើម្បីចូលរួមក្នុងកម្លាំងពលកម្ម។ ជាពិសេសខ្ញុំនឹងបន្តអ្វីដែលយើងបានធ្វើ។ ការធ្វើសមាហរណកម្មនេះបានកើតឡើងអស់រយៈពេល 6 ឆ្នាំហើយ។ វាមិននៅជាមួយទេ។ អ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើគឺបន្តរកវិធីតូចមួយជំហានដើម្បីឱ្យសិស្សទាំងអស់អាចទទួលបាននិងទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីធនធានទាំងសងខាងនៃអគារ។ យើងត្រូវបន្តធ្វើសមាហរណកម្មមហាវិទ្យាល័យនិងនិស្សិតក្នុងសហគមន៍ចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ ហើយយើងត្រូវរកមើលឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការនាំមកនូវប្រាក់ចំណូលនិងនិស្សិតដើម្បីទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីកម្មវិធីដ៏អស្ចារ្យដែលយើងមាន។ រឿងមួយដែលខ្ញុំចង់ចាកចេញពីអ្នកនៅយប់នេះគឺថាគ្រឿងបន្លាស់សំខាន់មួយឬគ្រាប់ចុចមួយ តំបន់ដែលត្រូវប្រព្រឹត្តទៅសម្រាប់កម្មវិធីដែលប្រសើរឡើងដែលយើងមានឥឡូវនេះគឺសមាហរណកម្មខ្លួនវាផ្ទាល់។ បើគ្មានការធ្វើសមាហរណកម្មទេយើងមិនអាចពង្រីកកម្មវិធីចំនួន 11 បន្ថែមទៀតបានទេពីព្រោះកម្មវិធីទាំងនោះពឹងផ្អែកលើថ្នាក់សិក្សានិងការងារខ្ពស់ជាងនេះ។ ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំនឹងបន្តធ្វើគឺអនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតទាំងសងខាងទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីភាសាបរទេសសិល្បៈសង្គមវិចិត្រសិល្បៈនិងឱកាសពិសេសទាំងអស់ដែលផ្តល់ជូនវិជ្ជាជីវៈ។ តាមពិតឆ្នាំក្រោយយើងមានផែនការមួយដើម្បីផ្តល់ជូនរយៈពេល 7 វគ្គក្នុងកម្មវិធីបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់និស្សិតនៅថ្នាក់វិទ្យាល័យដែលប្រហែលជាចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបោះចោលវគ្គសិក្សាឬវគ្គសិក្សាជាងឈើ។ ដូច្នេះយើងនឹងចាត់វិធានការយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។ ប្រាំឆ្នាំចាប់ពីពេលនេះទៅខ្ញុំមើលឃើញថាមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងដូចដែលបានកើតឡើងតាំងពីប្រាំមួយឆ្នាំកន្លងមកនេះដែលនឹងប្រព្រឹត្តទៅប្រាំមួយឆ្នាំចាប់ពីពេលនេះទៅ។ ខ្ញុំគិតថាយើងនឹងបន្តដំណើរនោះ។
[Kreatz]: សូមអរគុណ។
[Perella]: សូមស្វាគមន៍។
[Burke]: ប្រសិនបើខ្ញុំគ្រាន់តែតាមដានរហ័សតើអ្នកនឹងពិនិត្យមើលកម្មវិធីបច្ចុប្បន្នដែលយើងមាននៅសាលាវិជ្ជាជីវៈដើម្បីកំណត់ថាតើពួកគេគួរបន្តឬអត់?
[Perella]: ជាការពិតណាស់ខ្ញុំនឹងពឹងផ្អែកលើអ្នកជំនាញក្នុងកម្មវិធីបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈ។ យើងមានពីរដ៏ល្អបំផុត។ ហើយវារីកដុះដាលចុះក្រោមប្រសិនបើមានចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សបន្ទាប់មកយើងដំណើរការកម្មវិធី។ កម្មវិធីខ្លះត្រូវបានបញ្ឈប់តាមពេលវេលា។ វាមិនមែនជាដំណើរការងាយស្រួលទេ។ ហើយកម្មវិធីមួយចំនួនទទួលបានរាប់បញ្ចូលក្នុងរយៈពេល។ ហើយយើងដឹងថាមានតម្រូវការសម្រាប់រឿងនោះ។ ភាគច្រើនវាពឹងផ្អែកលើដំបូងប្រសិនបើអ្នកដឹងជាមួយក្រុមហ៊ុន Minyuteman យើងបានពិនិត្យមើលកម្មវិធីដែលពួកគេបានផ្តល់ឱ្យយើងមិនអាចផ្តល់ជូនហើយដែលអនុញ្ញាតឱ្យសាលានោះយកសិស្សទាំងនោះចេញពីសហរដ្ឋអាមេរិក។ អ្វីដែលយើងបានធ្វើតាំងពីពេលនោះមកមើលកម្មវិធីដែលមានប្រជាប្រិយភាពនិងចាំបាច់នៅក្នុងសង្គមរបស់យើងហើយពិតជាវិនិយោគលើអ្នកទាំងនោះ។ ហើយអ្វីដែលយើងកំពុងរកឃើញថាភាគច្រើននៃកម្មវិធីទាំងនោះគឺនៅផ្នែកបច្ចេកទេស។ ជាការពិតវាតែងតែមានតម្រូវការ សម្រាប់កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបែបប្រពៃណីប៉ុន្តែកម្មវិធីថ្មីៗជាច្រើនត្រូវការការអប់រំខ្ពស់ដូចជារ៉ូបូតដែលមានភាពរឹងមាំដូចជាវិស្វកម្មនិងអ្វីៗដែលមានលក្ខណៈធម្មជាតិនិងការគ្រប់គ្រងអាជីវកម្ម។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាពិតជាអាស្រ័យលើរឿងផ្សេងគ្នា។ យើងក្រឡេកមើលចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក៏ដូចជាសង្គមនិងអ្វីដែលអាជីវកម្មកំពុងស្វែងរក។
[Burke]: សូមអរគុណ។ លោក Benedetto ។
[DiBenedetto]: សូមអរគុណលោកអភិបាលក្រុង Burke ។ តើខ្ញុំអាចតាមដានសំណួរបានទេ? ដូច្នេះលោកបណ្ឌិតផាលឡាតើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំពីផ្នែកណាមួយនៃកិច្ចសហការរបស់សាលាវិជ្ជាជីវៈនិងវិទ្យាល័យមានស្នាមម្រាមដៃរបស់អ្នកលើវាទេដូច្នេះយើងមានឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងនៃអ្វីដែលអ្នកបានធ្វើក្នុងដំណើរការនោះ?
[Perella]: ខ្ញុំចង់និយាយទាំងអស់។ ខ្ញុំគិតថាជាការពិតកម្មវិធីជាក់លាក់ដែលត្រូវបានធ្វើត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈការដឹកនាំរបស់អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យទាំងនោះនៅពេលនោះលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Heidi Riccio ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងជំហាននីមួយៗនៃវិធីនេះអ្វីដែលយើងបានធ្វើគឺយើងបានសន្និដ្ឋានថាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យកម្មវិធីទាំងនោះរីកដុះដាលគឺត្រូវធ្វើការដោយមិនត្រឹមតែតម្រូវការរាងកាយរបស់កម្មវិធីទាំងនោះនៅក្នុងអគារទាំងនោះប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ត្រូវការតម្រូវការសិក្សានិងវប្បធម៌ផងដែរ។ កម្មវិធីទាំងនោះ។ ដូច្នេះយើងបានអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទាំងស្រុងដើម្បីពួកគេអាចទទួលបានវគ្គសិក្សាសិល្បៈល្អពួកគេអាចទទួលបានវគ្គសិក្សាភាសាបសិយាប, ដែលកម្មវិធីថ្មីទាំងនេះ តាមទ្រឹស្តីព្រោះពួកគេមានកម្មវិធីថ្មីយើងមិនបានឃើញពួកគេនៅចំណុចនោះនៅឡើយទេដែលនឹងត្រូវការសម្រាប់ការទទួលយកមហាវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះគ្រប់ជំហាននៃវិធីនេះហើយវាជាការពិតវាជាក្រុមស្ងាត់មួយនៅលើវិទ្យាល័យ Medford ដែលបានចូលរួមប៉ុន្តែវាចាំបាច់សម្រាប់ការនេះកើតឡើង។
[DiBenedetto]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឆ្ពោះទៅមុខជាមួយសំណួររបស់ខ្ញុំតើអ្នកមានគម្រោងអ្វីដើម្បីបង្កើនកំណើនការសិក្សានៅកម្រិតនីមួយៗនៃប្រព័ន្ធអប់រំមួយ? សូមរាយបញ្ជីសកម្មភាពអាទិភាពមួយចំនួនរបស់អ្នកសម្រាប់បឋមសិក្សាវិទ្យាល័យសាលាវិជ្ជាជីវៈនិងសាលា Curtis Tucts របស់យើង។
[Perella]: សូមអរគុណ erin ។ ដូច្នេះដើម្បីចាប់ផ្តើមខ្ញុំនឹងនិយាយថាយើងត្រូវមើលរឿងនេះទាំងមូលឬឯកតាជំនួសឱ្យការបំបែកវានិងអាតូមវាចូលទៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗគ្នា។ ខ្ញុំគិតថាយើងក្រឡេកមើលសិស្សទាំងមូលចាប់ពីនាទីដែលពួកគេបានចូលក្នុងប្រព័ន្ធរបស់យើងរហូតដល់នាទីដែលពួកគេចាកចេញពីប្រព័ន្ធរបស់យើង។ ហើយយើងពិតជាមានទស្សនៈថាក្នុងន័យនេះពីព្រោះបើមិនដូច្នេះទេយើងបែកបាក់នូវរបៀបដែលយើងធ្វើវានិងការប្រាស្រ័យទាក់ទងហើយជាការពិត ការធ្វើផែនការនេះរងផលប៉ះពាល់ដោយនោះ។ ដូច្នេះសម្រាប់បឋមយើងនឹងពិនិត្យមើលរឿងមួយដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងអំពីការបង្កើនសមត្ថភាពគ្រូបង្វឹករបស់យើងក្នុងកម្រិតបឋម។ ខ្ញុំគិតថាហើយនេះគឺជាការពិតនៅទូទាំងរដ្ឋដែលនៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើននៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាមានតម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រគណិតវិទ្យានិងវិទ្យាសាស្ត្រពង្រីក។ ខ្ញុំគិតថាវាជាការច្រើនណាស់ដែលត្រូវសួរគ្រូបឋមឱ្យធ្វើជាម្ចាស់នៃវាលទាំងអស់។ ហើយអ្វីដែលខ្ញុំបានជួបប្រទះនៅពេលខ្ញុំធ្វើការនៅក្នុងទីក្រុងនៃការគោរពគឺថាគ្រូបង្វឹកគណិតវិទ្យារបស់យើងបានធ្វើការនៅដៃ គ្រូបឋមនិងគ្រូសាលាមធ្យមហើយពិតជាបាននាំមកនូវជំនាញដែលមិនត្រឹមតែជាជំនាញប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែជាថ្មីម្តងទៀតនូវគំនិតដែលថានេះត្រូវបន្តពីបឋមសិក្សាទៅមធ្យមសិក្សាកណ្តាលឆ្លងកាត់វិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំគិតថានៅពេលនេះឥឡូវនេះយើងពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងទៅលើនាយកម្នាក់ៗនៅពេលនេះគឺជាអ្វីដែលយើងត្រូវការការគាំទ្របន្តិចបន្តួចនិងជួយ។ ខ្ញុំអាចនិយាយបានថាយើងត្រូវបន្តផ្តល់នូវការកំណត់ប្រកបដោយសុវត្ថិភាពនៅក្នុងអគារទាំងអស់នេះ។ និស្សិតត្រូវមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពមិនត្រឹមតែរាងកាយប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងមានអារម្មណ៍និងបញ្ញាទៀតផង។ ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវតែចិញ្ចឹមបីបាច់អ្នកនោះ។ រឿងមួយដែលខ្ញុំចង់និយាយថានេះគឺដើម្បីអានុភាពភាពជាដៃគូរបស់យើង។ បច្ចុប្បន្ននេះយើងមានភាពជាដៃគូជាមួយមហាវិទ្យាល័យបូស្តុនសាកលវិទ្យាល័យ Harvard និងសាកលវិទ្យាល័យ Tufts ហើយភាពជាដៃគូទាំងនោះនាំមកនូវការគាំទ្រនិងកម្មវិធីរបស់សិស្សសម្រាប់និស្សិតរបស់យើងឱ្យចូលរួម។ កម្មវិធីនីមួយៗនៃកម្មវិធីទាំងនោះបានសួរខ្ញុំថាតើខ្ញុំអាចជួយពួកគេឱ្យឈានដល់កម្មវិធីសិក្សានៅសាលាបឋមនិងកណ្តាលនិងរបៀបដែលពួកគេអាចគាំទ្រកម្មវិធីទាំងនោះនិងសាលារៀនទាំងនោះ។ ត្រង់ចំណុចនេះខ្ញុំមិនមានសមត្ថភាពនោះទេ។ ក្នុងនាមជាអគ្គនាយកម្នាក់ខ្ញុំនឹងស្វែងយល់និងពិនិត្យនិងនាំមកនូវការយកចិត្តទុកដាក់របស់គណៈកម្មាធិការសាលារៀនគ្រប់មធ្យោបាយដែលយើងអាចទទួលបានការគាំទ្របន្ថែមទៀតនូវអ្វីដែលកើតឡើងនៅក្នុងកម្មវិធីទាំងនេះ។ ជាមួយនឹងការព្រួយបារម្ភមួយក្នុងចំណោមក្តីកង្វល់មួយដែលយើងមាននៅពេលនេះគឺជាភាពខុសគ្នារវាងសាលាពាក់កណ្តាលពីរនិងរបៀបដែលយើងសម្គាល់អ្នកដែលទៅសាលារៀន។ ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហានេះហើយវាគឺជាអ្វីដែលយើងត្រូវពិចារណា។ មានមធ្យោបាយមានច្រើនណាស់ស្រុកផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនធ្វើអ្វីៗប្លែកៗជាមួយសាលាមធ្យម។ ខ្ញុំគិតថានេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំពិតជាចង់យកចិត្តទុកដាក់លើពេលនេះ។ ខ្ញុំចង់មើលថាតើលទ្ធផលគឺជាអ្វីនៅឆ្នាំនេះហើយបន្ទាប់មកបោះជំហានទៅមុខហើយប្រសិនបើខ្ញុំមានជំហរនោះខ្ញុំនឹងពិនិត្យមើលវាបន្ថែមទៀតនិងមើលថាតើយើងមិនត្រឹមតែ ពង្រឹង, ប៉ុន្តែក៏បង្កើតការតភ្ជាប់ល្អប្រសើរជាមួយនឹងបឋមសិក្សាតាមរយៈវិទ្យាល័យ។ ហើយនៅលើកម្រិតវិទ្យាល័យខ្ញុំនឹងរក្សាវគ្គសិក្សានេះ។ ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើគឺទទួលបានជោគជ័យយ៉ាងខ្លាំង។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំនេះមានអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ខ្លួន។ ដូច្នេះរឿងមួយដែលយើងបានធ្វើគឺបង្កើតប្រព័ន្ធដែលអាចបត់បែនបាននៅក្នុងសាលារបស់យើងដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការផ្សេងៗរបស់សិស្ស។ នោះហើយជារបៀបដែលខ្ញុំនឹងចូលទៅជិតនោះអ៊ីរីន។
[DiBenedetto]: សូមអរគុណ។ តាមដាន? ខ្ញុំបានធ្វើខ្ញុំបានតាមដានការតាមដានប្រសិនបើមិនអីទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានសំដៅទៅលើពិន្ទុសាកល្បងយ៉ាងខ្លាំងហើយតើកម្មវិធីអ្វីពិតប្រាកដហើយតើយើងអាចដឹងបានយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីទទួលបានសមិទ្ធិផលសិក្សារបស់យើងឡើង។ ហើយខ្ញុំបានដឹងថាឆ្នាំនេះមានកម្មវិធីថ្នាក់ទី 8 បន្ថែមទៀតនៅខាងក្រៅស្រុកសាលាក្រៅពីវិទ្យាល័យរបស់យើង។ ហើយខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើអ្នកអាចផ្តល់ឱ្យយើងនូវព័ត៌មានឬទស្សនៈរបស់អ្នកនៅលើនោះទេ។
[Perella]: ប្រាកដ។ ដូច្នេះដើម្បីត្រលប់ក្រោយវិញជាការពិតការប្រឡងស្តង់ដារគឺជាសូចនាករសំខាន់នៃភាពជោគជ័យរបស់សាលា។ ហើយទស្សនវិជ្ជារបស់ខ្ញុំគឺថាការបង្រៀនដ៏ល្អនឹងនាំឱ្យមានពិន្ទុខ្ពស់ជាងនេះ។ យើងមិនចាំបាច់បង្រៀនអំពីការធ្វើតេស្តណាមួយទេ។ យើងគ្រាន់តែត្រូវការវិនិយោគលើនិស្សិតធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ស្រួលធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ថាពួកគេត្រូវបានគេស្តាប់ហើយធ្វើឱ្យពួកគេសកម្មនិងរំភើបក្នុងការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។ ហើយនោះនឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវលទ្ធផលតេស្តល្អប្រសើរ។ ជាក់លាក់ចំពោះកង្វល់របស់អ្នកជាមួយសាលាមធ្យមនេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំបានធ្វើការជាមួយនាយកសាលាមជ្ឈឹមមូលដ្ឋានពេញមួយឆ្នាំ។ យើងបានកំណត់ថាជាក្តីបារម្ភផងដែរហើយយើងមានអារម្មណ៍ថាមានហេតុផលមួយចំនួនដែលអាចកើតឡើងបាន។ មួយក្នុងចំនោមស្ថានភាពមួយដែលបានកើតឡើងនៅឆ្នាំនេះគឺនៅក្នុងសន្និសីទឪពុកម្តាយរបស់យើងនៅរាត្រីនៃផ្ទះបើកចំហថ្នាក់ទី 8 មានព្រឹត្តិការណ៍សហគមន៍នៅយប់តែមួយដែលយើងបានបាត់បង់នាយកខ្លះរបស់យើងចំពោះការប្រជុំនោះ ចង់ ជួបជាមួយនាយក។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមកយើងបានឈានដល់ឪពុកម្តាយទាំងនោះហើយខ្ញុំបានកាន់ ប្រហែលជាដំណើរកម្សាន្តរបស់ឪពុកម្តាយម្នាក់ៗរាប់សិបនៅក្នុងអគារនេះដែលខ្ញុំបានជួបជាមួយសិស្សហើយបានជួបជាមួយគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំគិតថានេះគឺជាការព្រួយបារម្ភមួយពីព្រោះមានការភាន់ច្រលំខ្លះប្រហែលជានៅក្នុងសហគមន៍អំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅវិទ្យាល័យ។ តើវាជាការបញ្ចូលគ្នានៃសាលាពីរទេ? តើវាជាសាលាថ្មីទេ? តើសិស្សទាំងអស់កំពុងចូលមកក្នុងនាមជានិស្សិតបច្ចេកទេសបច្ចេកទេសដោយសារតែកម្មវិធីរុករករបស់យើង? ហើយនោះត្រូវបានគេយល់ថារឿងទាំងនោះកើតឡើងនៅពេលការផ្លាស់ប្តូរប្រភេទណាមួយកើតឡើង។ សង្ឃឹមថាយើងបានបង្ហាញក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានខែកន្លងមកនេះដែលយើងកំពុងដោះស្រាយនោះ។ តាមរយៈការប្រាស្រ័យទាក់ទងនិងតាមរយៈវេទិកា។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងបន្តធ្វើវាហើយបញ្ជាក់សំណួរទាំងនោះដែលអាចមានវត្តមានពីក្រុមគ្រួសារមធ្យម។
[DiBenedetto]: សូមអរគុណ។ សូមស្វាគមន៍។
[Ruggiero]: អភិបាលក្រុង Burke ដែលដំបូងខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹង, គឺជាការផ្សាយបន្តផ្ទាល់មិនអីទេ?
[Burke]: លោក Bilson ទើបតែបានទៅត្រួតពិនិត្យ។
[Ruggiero]: មិនអីទេដូច្នេះវាកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយមិនអីទេ។ ដូច្នេះនេះគឺជាសំណួររបស់ខ្ញុំ។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានថ្ងៃកន្លងមកនេះខ្ញុំបានមើលតាមអ៊ីមែលរបស់ខ្ញុំក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការសម្ភាសន៍ទាំងនេះ។ អ្វីដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលគឺជារបៀបដែលឪពុកម្តាយដែលមានភាពវៃឆ្លាតដ៏ឆ្លាតវៃមួយចំនួនរបស់សហគមន៍របស់យើងបានបាត់បង់ជំនឿលើសាលារៀនរបស់យើង។ អ្នកខ្លះបានជម្រុញខ្ញុំមិនឱ្យពិចារណាលើបេក្ខជនណាមួយពីក្នុងប្រព័ន្ធរបស់យើងសូម្បីតែវាមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដូចអ្នកដែរ។ ចំពោះអ្នកស្រុកទាំងនេះតើអ្នកនឹងកសាងជំនឿរបស់ពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច? នៅក្នុងបទពិសោធន៍របស់អ្នកតើការជឿទុកចិត្តត្រូវបានសាងសង់យ៉ាងដូចម្តេច? តើវាខូចយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយតើយើងអាចធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បីធានាបាននូវការចូលរួមរបស់សហគមន៍កាន់តែច្រើននៅគ្រប់កម្រិតនៃប្រព័ន្ធសាលា Medford?
[Perella]: សូមអរគុណលោក Michael ។ នៅពេលដែលខ្ញុំបាន heard ថាខ្ញុំជាអ្នកនៅខាងក្នុងខ្ញុំត្រូវបានគេថ្វាយខ្លួនដោយព្រោះខ្ញុំមិនដែលគិតថាខ្លួនខ្ញុំជាអ្នកចូលក្នុងការពាក់កណ្តាលទេ។ ដូចដែលអ្នកប្រហែលជាដឹងហើយខ្ញុំបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលារដ្ឋ Riviera ក៏ដូចជាសាលារដ្ឋ Everett ផងដែរ។ អ្វីដែលខ្ញុំចង់គិតពីខ្លួនខ្ញុំថាជាការរួមបញ្ចូលគ្នាពិតប្រាកដរបស់អ្នកនៅខាងក្នុងនិងខាងក្រៅ។ អ្នកខាងក្រៅដែលមានអ្នកនៅខាងក្នុង កម្មសិក្សាឬការបណ្តុះបណ្តាលដែលខ្ញុំអាចជួបនិងស្គាល់ក្រុមគ្រួសារនិងសហគមន៍តាមរបៀបដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។ ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយទៅកាន់ក្រុមគ្រួសារនោះគឺថាខ្ញុំមិនមែនជាអ្នកចូលទេ។ ខ្ញុំដឹងថាជាអកុសលឬសំណាងល្អអាស្រ័យលើអ្នកជានរណាខ្ញុំត្រូវតែប្រៀបធៀបទៅនឹងលោក Bellson ។ លោក Bellison គឺជាអ្នកណែនាំរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំគោរពគាត់ខ្ពស់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយខ្ញុំមានអ្នកណែនាំជាច្រើន។ ខ្ញុំបានធ្វើការនៅក្រោម Paul Dakin ពី Rivere ។ ខ្ញុំបានធ្វើការនៅក្រោម Fred Forreder ពី Everett ។ ខ្ញុំបានធ្វើការក្រោមចនឌូយ៉ាពីគ្រូ 21 ។ ហើយមានអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើនដែលពិតជាមានឥទ្ធិពលលើស្ទីលនិងទស្សនវិជ្ជារបស់ខ្ញុំនៃការរៀនសូត្ររបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំសូមសួរថាខ្ញុំសង្ឃឹមថាប្រជាជនទាំងនោះដែលបានឈានដល់អ្នកមិនមែនជាក្រុមគ្រួសារនៃសហគមន៍វិទ្យាល័យទេពីព្រោះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំបានបំពេញការងារបានល្អដែលមានសម្រាប់អ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់នៅក្នុងសហគមន៍។ រឿងមួយដែលខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះខ្ញុំគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការជួបជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នាឬនរណាម្នាក់ដែលចង់ជួបជាមួយខ្ញុំហើយវាកើតឡើងពេញមួយថ្ងៃ។ ខ្ញុំជឿជាក់ថារាល់បុគ្គលម្នាក់ៗនៅក្នុងសហគមន៍នេះគួរតែរំពឹងថានឹងមានការគោរពដ៏អស្ចារ្យ។ នោះមានន័យថាពួកគេគួរតែត្រូវបានគេស្តាប់, ឱ្យតម្លៃពួកគេគួរតែត្រូវបាន heard ពី, និងគោរព។ ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយទៅកាន់ប្រជាជនទាំងនោះគឺត្រូវសំឡឹងមើលនិងនិយាយទៅកាន់ប្រជាជនផ្សេងទៀតនៅក្នុងសហគមន៍ដើម្បីនិយាយជាមួយគ្រូនៅវិទ្យាល័យនិងសាលាវិជ្ជាជីវៈដើម្បីនិយាយជាមួយសិស្សដើម្បីនិយាយជាមួយសមាជិកសហគមន៍ហើយមើលថាតើមានអ្វី ពួកគេនិយាយហើយធ្វើឬនិយាយអំពីខ្ញុំអេកូរបៀបដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ឬរបៀបដែលខ្ញុំបង្ហាញខ្លួនខ្ញុំនៅយប់នេះ។
[Ruggiero]: ហើយតើអ្នកនឹងធ្វើការយ៉ាងម៉េចសម្រាប់អ្នកខ្លះខ្ញុំបាននិយាយជាមួយឪពុកម្តាយមួយចំនួនហើយជាពិសេសអ្នកដែលនៅវិទ្យាល័យពិតជាមានមតិយោបល់ខ្ពស់របស់អ្នក។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំធ្វើឱ្យច្បាស់។ ប៉ុន្តែនោះបាននិយាយថាខ្ញុំចង់មានន័យថាក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយផ្សេងទៀតតើយើងសុខចិត្តឈោងទៅរកពួកគេដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសខ្ពស់ជាងនេះយ៉ាងដូចម្តេច?
[Perella]: អញ្ចឹងខ្ញុំនឹងមើលបទពិសោធរបស់ខ្ញុំជាប្រធាន។ ដូច្នេះមុនពេលដែលអ្នកនៅទីនេះលោកមីកែលនៅពេលដែលខ្ញុំបានជួលកាលពី 6 ឆ្នាំមុនហើយខ្ញុំដឹងថាមានសមាជិកពីរបីនាក់នៅក្នុងគណៈកម្មាធិការដែលនៅទីនោះខ្ញុំបានចូលរួមក្នុងសហគមន៍និយាយស្តាប់ការស្តាប់ដែលខ្ញុំគិត គ្រូខ្លះសួរថាតើគាត់នឹងធ្វើអ្វី? តើនៅពេលណាដែលគាត់នឹងធ្វើអ្វីមួយ? អ្នកដឹងទេនៅពេលនោះខ្ញុំពិតជាកំពុងព្យាយាមស្វែងយល់ពីសហគមន៍ហើយខ្ញុំគិតថានេះគឺជាគុណលក្ខណៈមួយនិងទ្រព្យសម្បត្តិដែលខ្ញុំមានបច្ចុប្បន្ន។ ខ្ញុំនឹងបន្តវិធីដដែលនោះ។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំត្រូវចំណាយពេលច្រើនក្នុងការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយអប់រំដំបូងនិងក្រុមគ្រួសារនៅក្នុងសហគមន៍នៅអនុវិទ្យាល័យផងដែរហើយត្រូវប្រាកដថាខ្ញុំមិនត្រឹមតែមុខស្រុកនេះប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងមុខតំណែងផងដែរ។ បុគ្គលដែលអាចធ្វើការជាមួយក្រុមគ្រួសារនៅលើកម្រិតណាមួយលើស្ថានភាពណាមួយ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាខ្ញុំក៏បានបង្ហាញក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានខែកន្លងមកនេះជាពិសេសរបៀបដែលខ្ញុំធ្វើប្រតិបត្តិការក្នុងពេលនៃវិបត្តិ។ កន្លែងដែលខ្ញុំស្តាប់ខ្ញុំឆ្លាស់គ្នាខ្ញុំព្យាយាមអត់ធ្មត់ខ្លាំងណាស់ហើយខ្ញុំមិនត្រឹមតែជង្គង់ប្រតិកម្មប្រតិកម្មប៉ុណ្ណោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងចំណាយពេល 6 ខែដំបូងរបស់ខ្ញុំតាមរបៀបដែលខ្ញុំនឹងស្វែងរកគំនិតគាំទ្រក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការយល់កាន់តែច្បាស់ពីតំបន់ទាំងនោះរបស់សហគមន៍ដែលខ្ញុំមិនយល់កាន់តែច្បាស់ហើយប្រហែលជាសំខាន់ជាងនេះទៀតដែលអ្នកនោះមិនមាន។ តំបន់យល់កាន់តែច្បាស់ខ្ញុំ។
[Ruggiero]: សូមអរគុណ។
[Van der Kloot]: សូមស្វាគមន៍។ លោក Russo?
[Ruseau]: សួស្តី មហាវិទ្យាល័យបង្រៀនជារឿយៗមិនរៀបចំគ្រូបង្រៀនចំពោះបញ្ហាប្រឈមនៃថ្នាក់រៀននៅខាងក្រៅទ្វារនោះទេ។ តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បីធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈគាំទ្រដល់គ្រូថ្មីដើម្បីធានាបាននូវភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេ?
[Perella]: ខ្ញុំយល់ព្រមទាំងស្រុងប៉ូល។ ខ្ញុំគិតថាយើងនៅតែបន្តផ្លាស់ប្តូររវាងគំនិតនេះដែលគ្រូគួរតែត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលតែនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សានិងនៅក្នុងគរុកោសល្យនៅពេលដែលការរំពឹងទុករបស់សង្គមរបស់យើងគឺពួកគេដើរតួនាទីកាន់តែធំនៅក្នុងជីវិតរបស់សិស្ស។ រឿងមួយដែលយើងបានធ្វើរួចទៅហើយនៅក្នុងសាលារបស់យើងនៅក្រោមការដឹកនាំរបស់ខ្ញុំគឺយើងបានបង្កើតអ្វីដែលហៅថា MHS 101 ។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងបានធ្វើក្នុងរយៈពេលបួនឆ្នាំកន្លងមកនេះគឺគ្រូថ្មីដែលយើងបានជួបជាមួយហើយនៅពេលដែលខ្ញុំនិយាយខ្ញុំវាជាគោលការណ៍គោលការណ៍របស់អ្នករដ្ឋបាលដទៃទៀតដែលយើងជួបគ្រូថ្មីប្រចាំខែ។ កន្លែងដែលយើងពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវរបស់ផ្សេងៗគ្នា។ អ្វីដែលសាមញ្ញដូចអ្វីដែលទីក្រុង Medford មើលទៅតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មជាមួយនឹងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នារបៀបចូលរួមក្នុងសន្និសីទឪពុកម្តាយ - គ្រូ។ និងរឿងមួយដែលយើងតែងតែផ្តោតលើគឺដូច្នេះ ស្រទាប់ដែលអ្នកកំពុងយោងគឺជាអ្វីដែលយើងធ្វើជាមួយស្ថានភាពទាំងនេះដែលយើងមិនបានបណ្តុះបណ្តាលនិងរៀបចំសម្រាប់។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលធំបំផុតដែលយើងត្រូវការធ្វើជាមួយគ្រូហើយពិតជាមហាវិទ្យាល័យទាំងអស់ក្នុងការកំណត់អប់រំគឺត្រូវរៀបចំឱ្យពួកគេអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថានភាពដែលយើងរំពឹងថាពួកគេនឹងធ្វើដែលពួកគេគាំទ្រ ដើម្បីក្លាយជាថ្មសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងសហគមន៍ដើម្បីក្លាយជាអ្នកជំនាញមួយដូចជាកម្មវិធីសិក្សានិងផ្នែកជំនាញ។ ហើយស្តាប់ហើយម្តងទៀតបង្ហាញការគោរពដ៏អស្ចារ្យជាមួយគ្រួសារនិងនិស្សិតទាំងអស់ដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ថាបានស្តាប់និងឱ្យតម្លៃ។ ខ្ញុំគិតថាវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់យើង។ ខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែលអ្នកដឹងយើងបានចំណាយពេលច្រើនក្នុងការនិយាយអំពីសន្តិសុខ។ ខ្ញុំអាចនិយាយបាននូវវិធីល្អបំផុតដែលយើងធានាថាសុវត្ថិភាពសាលារៀនគឺដើម្បីធានាថាសិស្សទាំងអស់មានអារម្មណ៍ថាវាជាផ្ទះរបស់ពួកគេដែលពួកគេមិនត្រូវបានរុញចេញពីអគារនោះពួកគេត្រូវបានស្តាប់។ ខ្ញុំគិតថានោះជារបៀបដែលយើងដោះស្រាយ ជាការពិតណាស់រួមជាមួយនឹងវិធានការណ៍សុវត្ថិភាពទាំងអស់ដែលយើងបានអនុវត្តរួចហើយប៉ុន្តែនោះគឺជាវិធីចម្បងដែលខ្ញុំគិតថាយើងអាចជៀសវាងទាក់ទងនឹងស្ថានភាពដែលបានកើតឡើងក្នុងឆ្នាំកន្លងមក។
[Burke]: លោកស្រី van der klooot ។
[Van der Kloot]: ចនតើមេដឹកនាំអប់រំមានអត្ថន័យយ៉ាងណាចំពោះអ្នក? ហើយអ្នកបានតស៊ូមតិមុនពេលក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋអប់រំអំពីបញ្ហាណាមួយឬប្រសិនបើអ្នកអាចឬប្រសិនបើអ្នកអាចប្រសិនបើអ្នកអាចទៅមុនពួកគេនៅមុនពួកគេតើអ្នកនឹងដោះស្រាយអ្វីនៅលើពួកគេ?
[Perella]: ជាមួយនឹងការអប់រំទាក់ទងនឹងខ្ញុំនេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលអស់មួយជីវិតគឺត្រូវធ្វើជាអ្នកដឹកនាំដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់ដើម្បីអាចធ្វើឱ្យប្រាកដថាឧបករណ៍ទាំងអស់កំពុងលេងជាមួយគ្នា។ នោះមិនមានន័យថាខ្ញុំអាចលេងឧបករណ៍ទាំងអស់បានទេ។ តាមពិតខ្ញុំបានពិនិត្យជាមួយលោក Tony Azigny ថ្ងៃនេះអំពីរឿងនេះហើយគាត់បានប្រាប់ខ្ញុំថាគាត់មិនអាចលេងឧបករណ៍ទាំងអស់បានទេ។ ដូច្នេះវាជាអ្វីដែលខ្ញុំចូលចិត្តការប្រៀបធៀបនេះច្រើនណាស់។ ហើយខ្ញុំគិតថានោះជាគន្លឹះគឺអ្នកត្រូវតែសម្របសម្រួលនិងសម្របសម្រួលបរិយាកាសសម្រាប់កំណើននិងការរៀនសូត្រដូច្នេះប្រជាជនអាចមានអារម្មណ៍ស្រួលនិងផ្តល់អំណាចឱ្យធ្វើរឿងអស្ចារ្យ។ ស្ទីលមួយក្នុងចំណោមស្ទីលដែលខ្ញុំឱបត្រូវបានគេហៅថាជាអ្នកដឹកនាំសហគ្រិន។ ហើយនៅក្នុងរចនាប័ទ្មនេះ, អ្នកធ្វើយ៉ាងពិតប្រាកដ។ អ្នកផ្តល់អំណាចដល់បុគ្គលម្នាក់ៗឱ្យទទួលយកភាពជាម្ចាស់និងវិនិយោគលើគំនិតរបស់ពួកគេហើយបន្ទាប់មកអ្នកបានត្រឡប់មកវិញហើយអ្នកផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវកិត្តិយសសម្រាប់វា។ ហើយមានឧទាហរណ៍ជាច្រើននៃរឿងនោះ។ ឧទាហរណ៍កម្មវិធីអប់រំបានធ្លាក់របស់យើងដែលជាគំនិតមួយរបស់ខ្ញុំត្រូវបានអ្នកដទៃថតហើយពួកគេបានរត់វាហើយធ្វើឱ្យវាក្លាយជាអ្វីដែលគួរឱ្យរំភើប។ ខ្ញុំមិននៅពីមុខក្រុមប្រឹក្សាអប់រំទេ។ ខ្ញុំមិនទាន់មានបទពិសោធន៍នោះនៅឡើយទេ។ រឿងមួយដែលខ្ញុំគិតថាគឺចាំបាច់ដែលយើងចាប់ផ្តើមដោះស្រាយគឺជំនឿនេះថាវិធីតែមួយគត់ដែលយើងអាចវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងតំបន់មាតិកាគឺតាមរយៈការប្រឡងស្តង់ដារ។ ខ្ញុំគិតថាវាគឺជា គ្មានការសង្ស័យទេក្នុងចិត្តដែលថាប្រសិនបើបានបង្ហាញតាមរបៀបត្រឹមត្រូវយើងអាចទទួលបានស្ថានភាពដើម្បីយល់និងជាការពិតណាស់ក្នុងការគាំទ្រជាមួយអគ្គនាយកផ្សេងទៀតដែលមានវិធីជាច្រើនដើម្បីបង្ហាញសមត្ថភាពក្នុងវិស័យហើយយើងត្រូវប្រើប្រាស់អ្វីដែលយើងបានដឹងក្នុងការអប់រំ ដេល ភាពខុសគ្នាគឺដើម្បីក្លាយជាអ្នកអប់រំពិតប្រាកដហើយយើងមិនអាចមានទំហំតែមួយដែលមានទំហំតែមួយទេ។ នោះគឺជាតំបន់ដែលខ្ញុំនឹងចំណាយពេលច្រើននៃថាមពលនិងការស៊ើបអង្កេតពេលវេលាស្វែងយល់ពីការរុករកហើយបន្ទាប់មកដោះស្រាយ។
[Van der Kloot]: សូមអរគុណ។
[Perella]: សូមស្វាគមន៍។
[Van der Kloot]: sebastian ។
[Sebastian Tringali]: ដូច្នេះប្រភេទសំណួរនៃកិច្ចព្រមព្រៀងនេះជាមួយនឹងទស្សនវិជ្ជាអប់រំរបស់អ្នកនិងជាមួយនឹងការអនុវត្តរបស់អ្នកផងដែរ។ ដូច្នេះតើអ្នកមើលឃើញការកំណត់សាលារៀនជាកន្លែងសម្រាប់ការចូលរួមរបស់ពលរដ្ឋសម្រាប់និស្សិតចូលរួមជាមួយសហគមន៍ក៏ដូចជារដ្ឋាភិបាលដែរឬទេ? បើដូច្នេះតើអ្នកនឹងបន្តអនុវត្តឱកាសសម្រាប់ការរៀនពលរដ្ឋទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយអាចធ្វើទៅបានប្រសិនបើអ្នកក៏អាចចូលទៅកាន់ការរៀនសូត្រនៅគ្រប់កម្រិតនៅគ្រប់កម្រិតវិទ្យាល័យវិទ្យាល័យនិងសាលាបឋមសិក្សា។
[Perella]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះខ្ញុំជឿជាក់ថាការចូលរួមរបស់ពលរដ្ឋគឺជាសមាសធាតុសំខាន់ចំពោះការអប់រំសាធារណៈ។ ខ្ញុំគិតថាយើងបានឃើញដូច្នេះក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានសប្តាហ៍កន្លងមកនេះហើយមិនត្រឹមតែនៅក្នុងសហគមន៍នេះប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែនៅក្នុងប្រទេសទាំងមូលផងដែរ។ ខ្ញុំមានការសន្ទនាជាមួយសិស្សនាពេលថ្មីៗនេះដែលពួកគេបានប្រាប់ខ្ញុំថាបទពិសោធន៍ដែលទទួលបានផលបំផុតដែលពួកគេមានក្នុងរយៈពេល 12 ឆ្នាំនោះរឿងដែលពួកគេមិនអាចចូលគេងបានដោយមិនគិតពីឆន្ទៈរបស់ពួកគេដែលជាផ្នែកមួយនៃអ្វីដែលធំជាង ពួកគេនៅក្នុងការចូលរួមរបស់ពលរដ្ឋដូចជាការតវ៉ា។ ហើយវាបានធ្វើឱ្យខ្ញុំឈឺចាប់យ៉ាងខ្លាំងនៅពេលដំបូងដែលគិតថាយើងចំណាយពេលទាំងអស់នៅពេលនេះនិងថាមពលអ្នកដឹងហើយបង្រៀនសិស្សហើយនេះគឺជាពេលវេលារឿងមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើនោះទេ។ ហើយវាពិតជាប្រភេទនៃគ្រីស្តាល់សម្រាប់ខ្ញុំដែលយើងត្រូវមើលយើងត្រូវស្តាប់សិស្សហើយយល់ថាពួកគេជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការអប់រំ។ យើងត្រូវតែលឺអ្វីដែលពួកគេត្រូវនិយាយហើយមិនត្រឹមតែប្រាប់ពួកគេនេះទេនេះគឺជារបស់ដែលអ្នកត្រូវរៀន។ យើងដឹងច្បាស់ជាងនេះ។ គ្រាន់តែធ្វើអ្វីដែលយើងប្រាប់អ្នក។ ខ្ញុំគិតថាការចូលរួមរបស់ពលរដ្ឋគឺពិតជាផ្តល់អំណាចដល់និស្សិតឱ្យចូលរួមក្នុងអនាគតរបស់ពួកគេដើម្បីចូលរួមអ្វីដែលពួកគេចង់ឃើញក្នុងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសង្គមនិងសហគមន៍របស់យើង។ យើងធ្វើវានៅវិទ្យាល័យ។ CCSR គឺជាគំរូដ៏អស្ចារ្យមួយនៃរឿងនោះ។ ហើយវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ដែលថាវាជាសមាសធាតុខាងក្រៅនៃសមាសធាតុសាធារណៈ។ គ្មានអ្វីដែលខ្ញុំចង់បានច្រើនជាងអ្វីដែលត្រូវក្លាយជាតម្រូវការជាន់ខ្ពស់នោះទេ។ រឿងមួយដែលយើងកំពុងធ្វើការនៅឆ្នាំនេះដោយភ្ជាប់ជាមួយភាពជាដៃគូរបស់យើងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យហាវ៉ាដកំពុងស្វែងយល់ពីរបៀបពង្រីកឆ្នាំជាន់ខ្ពស់សម្រាប់និស្សិត។ តើបទពិសោធន៍ប្រភេទណាដែលនឹងមានបទពិសោធន៍ដ៏មានឥទ្ធិពលដែលធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែប្រសើរសម្រាប់ជីវិតនៅខាងក្រៅវិទ្យាល័យ? ហើយវិធីមួយក្នុងចំណោមវិធីដែលយើងចង់ស្វែងយល់ថាតាមរយៈគម្រោង Capstone មួយឬគម្រោងចូលរួមរបស់ពលរដ្ឋដែលនឹងមានច្រើនឆ្នាំចាស់របស់ពួកគេ។ បច្ចុប្បន្នមានអ្វីកើតឡើងហើយខ្ញុំបានឃើញរឿងនេះក្នុងរយៈពេល 15 ឆ្នាំរបស់ខ្ញុំនៅវិទ្យាល័យ ចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំជាន់ខ្ពស់គឺជាការតស៊ូសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ មនុស្សវ័យចំណាស់មិនចង់នៅសាលារៀនទេ។ គ្រូកំពុងព្យាយាមកាន់ពួកគេ។ ពួកគេបានទទួលយកទៅមហាវិទ្យាល័យរួចហើយ។ វាកាន់តែអាក្រក់ជាងការចាប់ផ្តើមនៃថ្នាក់ទី 9 ។ វាជាខ្សែកោងបន្តិចដែលកើតឡើង។ ហើយយើងតស៊ូជាមួយនេះជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ហើយយើងព្យាយាមកាន់របស់ទាំងនេះលើក្បាលរបស់ពួកគេ។ អ្នកធ្វើវាបានល្អជាងនេះ។ ហើយយើងអាចទាក់ទងសាលារៀនបាន។ ហើយយើងអាចដកហូតលិខិតអនុសាសន៍របស់អ្នក។ ប៉ុន្តែតាមពិតយើងដឹងថាវាពិតជាមិនពិតទេ មានហេតុផលដែលថាពួកគេមិនស្រួលខ្លួន។ មានមូលហេតុដែលពួកគេមិនចូលរួមនៅគ្រានោះពីព្រោះយើងកំពុងប្រព្រឹត្ដតាមរបៀបដែលយើងប្រព្រឹត្ដចំពោះសិស្សថ្នាក់ទី 9 ។ ហើយអ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញនៅក្នុងស្រុកផ្សេងទៀតនិងអ្វីដែលខ្ញុំចង់ស្វែងយល់និងអ្វីដែលយើងបានបង្កើតឱ្យមានកម្លាំងការងារនៅឆ្នាំនេះដើម្បីស៊ើបអង្កេតគឺវិធីដែលយើងអាចពង្រីកបទពិសោធជាន់ខ្ពស់សម្រាប់និស្សិត។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាការចូលរួមរបស់ពលរដ្ឋគឺជាសមាសធាតុដែលមានសុខភាពល្អនិងចាំបាច់។ ខ្ញុំគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវធ្វើមាត្រដ្ឋានថានៅទូទាំងប្រព័ន្ធ។ វាមិនត្រឹមតែជាបទពិសោធន៍វិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ។ ខ្ញុំគិតថាវាគួរតែត្រូវបានបង្រៀននៅសាលាបឋមនិងមធ្យមផងដែរ។ វាជាអ្វីដែលខ្ញុំពិតជានឹងស៊ើបអង្កេតនិងគាំទ្របន្ថែមទៀត។
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: សូមអរគុណ។ ចាស្ទីន។
[Tseng]: ខ្ញុំមានការតាមដានរឿងនោះ។ ដូច្នេះអ្នកបាននិយាយអំពីមនុស្សវ័យចំណាស់ដែលមិនចេះរីងស្ងួតដែលខ្ញុំស្គាល់ទាំងអស់។ ប៉ុន្តែមាននិស្សិតដែលមិនចេះរីងស្ងួតនៃថ្នាក់ផ្សេងទៀតផងដែរ។ និស្សិតជាច្រើនដែលដឹងថាពួកគេចង់មានសារៈសំខាន់នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រពួកគេមិនទទួលបានចំណុចនៃការទទួលយកប្រវត្តិសាស្រ្តឬថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសទេ។ ហើយវាដូចគ្នានឹងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតដែលមានភាសាបរទេសឬគណិតវិទ្យា។ តើអ្នកនឹងស្នើសុំឱ្យថ្នាក់រៀនមានអត្ថន័យកាន់តែច្រើនចំពោះសិស្សយ៉ាងដូចម្តេច?
[Perella]: វិធីមួយក្នុងចំណោមវិធីដែលយើងនៅក្នុងគម្រោង XQ របស់យើងខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកខ្លះបានទទួលឱកាសដើម្បីមើលថានេះគឺជា គម្រោងរចនារចនាសាលាដែលវេជ្ជបណ្ឌិតរីកូអូនិងខ្ញុំបានលួងលោម។ ហើយក្នុងនោះយើងបានពិនិត្យមើលបាតុភូតនោះដែលជាការព្រួយបារម្ភនោះគឺតើយើងរក្សាការចូលរួមរបស់និស្សិតយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយវិធីដែលយើងតម្រៀបថាវាគឺដើម្បីបង្កើតមាគ៌ា។ ដូច្នេះនិស្សិតនឹងអាចចូលរៀននៅសាលាបានកំណត់តំបន់ចំណាប់អារម្មណ៍ឬការព្រួយបារម្ភឬចំណាប់អារម្មណ៍ខ្ញុំនឹងនិយាយហើយបន្ទាប់មកស្វែងយល់។ ជាការពិតណាស់តែងតែមានតំរូវការសំរាប់ថ្នាក់ដែលត្រូវការជាពិសេសនៅពេលដែលអ្នកពិចារណា MCA តាមវិធីដែលវាត្រូវបានតំឡើងបច្ចុប្បន្ន។ យើងបានគិតមើលវាហើយខ្ញុំគិតថានេះពិតជាគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់។ តាមពិតយើងកំពុងធ្វើដំណើរទៅកាន់ផ្លូវនេះឥឡូវនេះគឺថាសិស្សម្នាក់នឹងចូលមកវិទ្យាល័យ Medford ដែលជាសិស្សថ្នាក់ទី 9 ហើយត្រូវបានបង្ហាញដោយមាគ៌ាផ្លូវមួយ។ ពីរឆ្នាំដំបូងដែលពួកគេចង់បាន ថែរក្សាវគ្គសិក្សាដែលត្រូវការហើយបន្ទាប់មកពួកគេនឹងមានសេរីភាពក្នុងការស្វែងរកផ្នែកដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍។ ហើយការគិតនៅពីក្រោយនេះគឺថានេះជារបៀបដែលយើងទទួលបាននិស្សិតវិនិយោគ។ យើងមិនត្រឹមតែទៀតបង្ខំឱ្យចិញ្ចឹមពួកគេនូវអ្វីដែលយើងគិតថាពួកគេគួរតែរៀនប៉ុន្តែពិតជាផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសដើម្បីឱ្យមានការនិយាយនៅក្នុងដំណើរការនេះ។ ដូច្នេះយើងនឹងយកគំរូតាមវាស្រដៀងនឹងគំរូវិជ្ជាជីវៈនៃការស្វែងរកផ្លូវមួយដោយស្វែងរកកម្មវិធីឬផ្លូវមួយ, ដូច្នេះវាអាចជាវិទ្យាសាស្ត្រឧទាហរណ៍។ អ្នកបង្កើតគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សាជុំវិញនោះហើយបន្ទាប់មកអ្នកនឹងមានលទ្ធផលបញ្ចប់ឬគម្រោងឬកម្មសិក្សាឬការសហការឬជំហានផ្សេងទៀតក្នុងទិសដៅនោះ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រប្រសិនបើយើងធ្វើតាមគំរូនោះយើងអាចធ្វើបានហើយនេះត្រូវបានធ្វើរួចហើយគឺតាមរយៈសាកលវិទ្យាល័យ Tufts ដែលមានសាកលវិទ្យាល័យ Tufts, អនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតមានកម្មសិក្សានៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍នៅ Tufts សូមនិយាយនៅក្នុងជាន់ខ្ពស់របស់ពួកគេ ឆ្នាំ។ ដូច្នេះវានឹងជាដំណើរការមួយជំហាន ៗ នៃការពង្រឹងអំណាចស្តាប់សិស្ស, ពង្រីកឱកាសឱកាសអប់រំនិងសង្ឃឹមថាពួកគេឱ្យពួកគេវិនិយោគលើដំណើរការទាំងមូល។ ព្រោះខ្ញុំគិតថាអ្នកពិតជាត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវធ្វើអ្វីៗទាំងអស់នេះក្នុងពេលតែមួយពីព្រោះយើងបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍លើសិស្ស។ ហើយសិស្សជាច្រើនមើលជុំវិញហើយនិយាយថាហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំធ្វើបែបនេះ? វាពិតជាមិនសមហេតុផលចំពោះខ្ញុំទេ។ ខ្ញុំគិតថាមិនមើលងាយរឿងនេះទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវឈប់មើលតំបន់មាតិកាដែលដាច់ដោយឡែកពីជីវិត។ ហើយនេះគឺជាប្រវត្តិសាស្ត្រហើយនេះគឺជាធរណីមាត្រ។ ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើគឺពិនិត្យមើលឱកាសដើម្បីប្រភេទនៃការលាយបញ្ចូលគ្នាទាំងពីរនេះ។ ឧទាហរណ៍រឿងមួយដែលយើងសង្ឃឹមថានឹងធ្វើនៅឆ្នាំនេះប៉ុន្តែយើងមិនបានសង្ឃឹមថានឹងធ្វើវានៅឆ្នាំក្រោយបានបង្កើតវគ្គសិក្សាដែលអ្នកមានជាងឈើនិងគណិតវិទ្យាសិស្សកំពុងរៀនជំនាញគណិតវិទ្យានិងគណិតវិទ្យា។ ក៏ដូចជាជំនាញជាងឈើផងដែរហើយពួកគេបានអនុវត្តវាពីព្រោះជាក់ស្តែងមានធាតុគណិតវិទ្យាដល់ជាងឈើ។ ហើយខ្ញុំគិតថាមានឧទាហរណ៍ជាច្រើននៃរឿងនេះ។ ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវតែមានគំនិតច្នៃប្រឌិត។ យើងមិនចាំបាច់ជាប់គាំងតាមរបៀបប្រពៃណីនិងទស្សនៈរបស់យើងអំពីការអប់រំសាធារណៈទេ។ ខ្ញុំគិតថាវាពិតជាគួរឱ្យខ្លាចណាស់សម្រាប់មនុស្សមួយចំនួនដែលបានស្តាប់។ ហើយពេលខ្លះខ្ញុំខឹងខ្លួនឯងមិនឱ្យនិយាយដូចនេះព្រោះខ្ញុំមិនចង់មើលទៅរ៉ាឌីកាល់ពេកទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាក៏ជាអនាគតនៃការអប់រំសាធារណៈផងដែរដែលពិតជាចូលរួមជាមួយសិស្សតាមរបៀបពិតប្រាកដ។
[Kreatz]: លោក Benedetto ។
[DiBenedetto]: គ្រាន់តែតាមដានគំនិតដែលអ្នកទើបតែបាននាំទៅមុខដូច្នេះលោកជាងឈើនិងគណិតវិទ្យាតើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំបានទេថាខ្ញុំចង់និយាយថាវាជាគំនិតដ៏អស្ចារ្យប៉ុន្តែតើយើងត្រូវប្រតិបត្តិយ៉ាងដូចម្តេច?
[Perella]: ជាការប្រសើរណាស់ដែលយើងត្រូវធ្វើយើងត្រូវចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការរចនាកាលវិភាគអនុបណ្ឌិតដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងធ្វើដូច្នេះ។ បច្ចុប្បន្ននេះនៅកម្រិតវិទ្យាល័យយើងត្រូវបានដាក់កម្រិតដោយអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានដោយសារតែកាលវិភាគដែលយើងមានដែលបានកើតឡើងតាំងពីឆ្នាំ 1990 ។ ដូច្នេះរឿងដំបូងដែលយើងនឹងធ្វើគឺយើងនឹងទទួលបានប្រជាជនអ្នកពាក់ព័ន្ធជាមួយគ្នាហើយយើងនឹងធ្វើ យើងនឹងមានការសន្ទនាអំពីរបៀបដែលវាអាចមើលទៅ។ ខ្ញុំមិនមានចម្លើយទាំងអស់នៅយប់នេះទេអែនរិនដរាបណាខ្ញុំនឹងធ្វើជាមួយនោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំនឹងឈោងទៅរកមនុស្សដែលត្រឹមត្រូវហើយនិយាយថានេះគឺជាគំនិតមួយដែលមានតម្លៃក្នុងការរុករក។ តើយើងធ្វើឱ្យវាកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? ខ្ញុំមើលឃើញថាវាជាថ្នាក់បង្រៀនរួមគ្នាដែលអ្នកមានជាងឈើ។ លោកគ្រូហើយអ្នកមានគ្រូគណិតវិទ្យាដែលធ្វើការជាមួយគ្នាតម្រូវឱ្យមានផែនការខ្លះខ្ញុំគិតថាយ៉ាងហោចណាស់មួយឆ្នាំនៃការធ្វើផែនការនិងការធ្វើផែនការហើយជាទូទៅបានរួមគ្នាហើយនិយាយថាតើយើងអាចធ្វើអ្វីដែលប្លែកពីគេ? ប្រហែលជាយើងផ្តល់ជូនវានៅក្នុងកំណែសាកល្បងមួយដែលយើងមើលឃើញពីរបៀបដែលវាដំណើរការប៉ុន្តែវាពិតជាអាចអនុវត្តបានចំពោះតំបន់មាតិកាណាមួយ។ យើងឃើញវាជាភាសាអង់គ្លេសនិងប្រវត្តិសាស្ត្រជាញឹកញាប់ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាហួសពីរឿងនោះ។ ខ្ញុំគិតថាយើងអាចមើលវាក្នុងការលាយវគ្គសិក្សាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ សូមស្វាគមន៍។
[Burke]: លោកស្រី ថ្ម។
[Mustone]: អ្នកបានប្រើឃ្លាដែលអ្នកជាអ្នកខាងក្រៅដែលមានទស្សនៈនៅខាងក្នុង។ ដូច្នេះជាមួយនឹងទស្សនៈនៅខាងក្នុងនោះតើអ្នកនឹងនិយាយអ្វីដែលជាសាលារដ្ឋ Medford ដែលមានភាពរឹងមាំបំផុតនិងភាពទន់ខ្សោយបំផុតហើយតើអ្នកនឹងដោះស្រាយភាពទន់ខ្សោយយ៉ាងដូចម្តេច?
[Perella]: អញ្ចឹងខ្ញុំគិតថាកម្លាំងគឺជាសហគមន៍ខ្លួនឯង។ នៅពេលដែលខ្ញុំមកទីនេះដំបូងខ្ញុំត្រូវបានផ្លុំចេញដោយចំណង់ចំណូលចិត្តដោយការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់សិស្សរបស់មហាវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំដឹងថាវានឹងមានលក្ខណៈផ្ទុយស្រឡះប៉ុន្តែពិតជាផ្នែកដ៏ល្អបំផុតនៃការងាររបស់ខ្ញុំគឺសិស្ស។ ខ្ញុំចូលចិត្តការប្រជុំហើយនិយាយជាមួយសិស្ស។ ខ្ញុំមិនមានអន្តរកម្មមិនល្អមួយជាមួយសិស្សក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយឆ្នាំទេ។ ហើយខ្ញុំនិយាយថាដោយភាពស្មោះត្រង់ទាំងអស់។ ខ្ញុំរកឃើញស្តាប់ពួកគេហើយលឺពួកគេហើយនៅពេលដែលអ្នកគោរពសិស្សអ្នកនឹងទទួលបានការគោរពនោះមកវិញ។ ទោះបីជាពួកគេកំពុងនិយាយនិងធ្វើអ្វីដែលអ្នកមិនយល់ព្រមក៏ដោយ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាពិតជាខ្លឹមសារនៃសហគមន៍នេះគឺក្រុមគ្រួសារ។ ខ្ញុំគិតថាក្រុមគ្រួសារដែលបង្កើតវាឡើង។ ខ្ញុំគិតថាបុគ្គលិកបង្រៀនគឺ គ្រូល្អ ៗ មួយចំនួនដែលខ្ញុំធ្លាប់បានឃើញ។ ខ្ញុំគិតថាការព្រួយបារម្ភមួយចំនួនដែលខ្ញុំនឹងមាននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនិងអង្គការដែលប្រព័ន្ធដែលមាន។ ខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែលខ្ញុំនឹងធ្វើគឺពិតជាខ្ញុំនឹងមិននិយាយថាសវនកម្មទេប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងពិនិត្យមើលប្រព័ន្ធឡើងវិញ។ ខ្ញុំគិតថាចាំបាច់ត្រូវមានការសង្កត់ធ្ងន់បន្ថែមទៀតលើបច្ចេកវិទ្យា។ ខ្ញុំគិតថាចាំបាច់ត្រូវមានការសង្កត់ធ្ងន់បន្ថែមទៀត ឱកាសរៀនសូត្រប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនិងពង្រីកនិងមានភាពបត់បែនជាងនៅក្នុងរបៀបដែលយើងទាក់ទងសិស្ស។ ខ្ញុំអាចនិយាយបានថាឱកាសល្អមួយទៀតគឺយើងកំពុងចែករំលែកទីក្រុងនេះជាមួយមហាវិទ្យាល័យសាកលវិទ្យាល័យ Tufts ។ ខ្ញុំធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យ Tufts ។ ខ្ញុំជិតស្និទ្ធជាមួយសាស្រ្តាចារ្យអប់រំប្រាំឬប្រាំមួយនាក់ក៏ដូចជាសាស្រ្តាចារ្យមួយចំនួនតូច។ ខ្ញុំសូមសួរគណៈកម្មាធិការសាលារៀនសម្រាប់ការគាំទ្រក្នុងរឿងនេះហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាអភិបាលក្រុងនឹងធ្វើផងដែរ។ ខ្ញុំគិតថាយើងអាចពង្រីកការសិក្សាបាន ភាពជាដៃគូក្នុងការរៀនសូត្រជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ Tufts ដែលនឹងមានឥទ្ធិពល។ ខ្ញុំគិតថាយើងអាចធ្វើកិច្ចព្រមព្រៀងផ្លូវការរយៈពេល 5 ឆ្នាំឬ 10 ឆ្នាំមិនមាននៅក្នុងធនធានទេគ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យប្រាក់ដល់សហរដ្ឋអាមេរិកប៉ុន្តែតើយើងទទួលបានសាស្ត្រាចារ្យអប់រំអប់រំ Tufts យ៉ាងដូចម្តេចនៅក្នុងកន្លែងដែលសិស្សរបស់យើងនិងមហាវិទ្យាល័យរបស់យើង? តើយើងបង្កើតឱកាសអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈពីអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យអប់រំយ៉ាងដូចម្តេច? ពួកគេចង់បាននេះហើយខ្ញុំគិតថាវាពិតជាឱកាសល្អសម្រាប់យើងក្នុងការទាញយកផលប្រយោជន៍ពីរឿងនោះ។
[Mustone]: គ្រាន់តែតាមដានរឿងនោះខ្ញុំដឹងថាយើងបានផ្លាស់ប្តូរអ៊ីមែលដែលខ្ញុំបានជួបជាមួយនាយកសហគមន៍ទាំងពីរសម្រាប់ Medford និង Somerville ហើយខ្ញុំមិនបានដឹងថាសិស្សណាម្នាក់អាចធ្វើសវនកម្មថ្នាក់ដែលនឹងមានសវនកម្មនៅវិទ្យាល័យទេ។ ឥណទាន។ ហើយថាស្ត្រីឈ្មោះបាបារ៉ា Rugal Rugal បាននិយាយថានាងមានពេលវេលាច្រើនបំផុតមួយក្នុងមួយឆ្នាំ 3 ឆ្នាំ។ ហើយនោះគឺជាអ្វីដែលពួកគេចង់ទទួលបានភាពជាដៃគូកាន់តែច្រើន។ ដូច្នេះខ្ញុំមិននិយាយបែបនេះទេ។
[Perella]: ហើយខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែលយើងដឹងជាមួយសិស្សរបស់យើងគឺថាពួកគេមាន លើសពីសកម្មភាពនិងក្លឹបកីឡានិងថ្នាក់កីឡា។ ដូច្នេះគំនិតនៃការធ្វើសវនកម្មវគ្គសិក្សានៅ Tufts គឺមិនគួរឱ្យទាក់ទាញទេប៉ុន្តែយើងមានស្ថានភាពដែលយើងមានសិស្សដែលលើសគណិតវិទ្យារបស់យើងហើយយើងបានទទួលយកឱកាសទាំងនោះ។ ប៉ុន្តែអ្នកនិយាយត្រូវហើយមានឱកាស។ ខ្ញុំចង់ធ្វើជាដៃគូជាដៃគូដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងអគារក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃសិក្សា។
[Burke]: សូមអរគុណ។ សូមស្វាគមន៍។ ប្រសិនបើខ្ញុំអាចលោតចូលបានយ៉ាងច្បាស់អ្នកឃើញការផ្លាស់ប្តូរដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលាជាមួយអនុប្រធានអគ្គនាយករងចូលនិវត្តន៍នាយករដ្ឋចំនួន 3 នាក់ចូលនិវត្តន៍ផងដែរ។ តើអ្នកមើលឃើញការដាក់ក្រុមជាមួយគ្នាយ៉ាងដូចម្តេចប្រសិនបើអ្នកក្លាយជាអគ្គនាយកដើម្បីធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធនេះបន្តទៅមុខទៀត? ហើយដូចអ្នកនិយាយថាការមានភាពច្នៃប្រឌិតថ្មីតើអ្នកនឹងឃើញថាការឆ្ពោះទៅមុខយ៉ាងដូចម្តេច?
[Perella]: អញ្ចឹងខ្ញុំគិតថាវាប្រហែលជាភារកិច្ចធំបំផុតសម្រាប់អគ្គនាយកបន្ទាប់ជាពិសេសនៅក្នុងឆ្នាំដំបូងកំពុងដាក់ក្រុមជំនាញនិងអ្នកជំនាញនោះ។ ក្នុងនាមជារឿងមួយដែលខ្ញុំបានយោងកាលពីអតីតកាលគឺជារបស់ខ្ញុំ វិធីសាស្រ្តរបស់ខ្ញុំចំពោះភាពជាអ្នកដឹកនាំរួមមានការប្រមូលផ្តុំដ៏ល្អចំពោះគំនិតដ៏អស្ចារ្យនៃការទទួលបានមនុស្សត្រឹមត្រូវនៅលើឡានក្រុងដំបូងបន្ទាប់មកសម្រេចចិត្តថាតើឡានក្រុងទៅទីណា។ ជំនួសឱ្យការចូលមកហើយនិយាយថាខ្ញុំជាមេដឹកនាំខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកថាតើយើងនឹងទៅណាអ្នកនាំអ្នកជំនាញនៅតាមវាលស្រែមនុស្សដែលនឹងជំទាស់នឹងអ្នកដែលអ្នកពឹងផ្អែកលើជំរុញអ្នកនិង ដើម្បីបង្កើតជម្លោះនោះហើយនៅក្នុងគំនិតពិភាក្សានោះដែលមានតម្លៃដូចខាងក្រោម។ ខ្ញុំនឹងផ្ទាល់ខ្ញុំបានគិតយ៉ាងច្រើនអំពីរឿងនេះ។ ខ្ញុំសំណាងល្អមានការតភ្ជាប់ជាច្រើននៅក្នុងតំបន់អប់រំផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងទីក្រុងសូមអភ័យទោសនៅក្នុងរដ្ឋ។ ខ្ញុំនឹងស្វែងរកអ្នកដែលមានការគាំទ្រពីគណៈកម្មាធិការសាលារៀនដើម្បីជួយនាំចក្ខុវិស័យរបស់យើងចំពោះផ្លែផ្កា។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកត្រូវការមនុស្សដែលនឹងមានសំលេង។ អ្នកនឹងមិនចង់ឱ្យនរណាម្នាក់គ្រាន់តែបាទអ្នករហូតដល់ស្លាប់។ អ្នកចង់អោយអ្នកណាម្នាក់គាំទ្រអ្នកតាមវិធីដែលអ្នកប្រហែលជាខ្វះនៅតំបន់។ រឿងមួយដែលខ្ញុំអាចនិយាយបានថាគឺជាកម្លាំងដែលមានរួចហើយគឺយើងមានអ្នកគ្រប់គ្រងអាជីវកម្មដ៏អស្ចារ្យយើងមាននាយកអប់រំពិសេសដ៏អស្ចារ្យយើងមាននាយកអណ៍ថ្មីហើយនោះគឺជាវិស័យបីដែលខ្ញុំគិត គឺចាំបាច់ក្នុងរយៈពេលពីរបីឆ្នាំខាងមុខ។ មិនមែនថាតំបន់ផ្សេងទៀតទេនោះមិនមែនជាការពិតទេប៉ុន្តែវាជារឿងដែលពួកគេផ្លាស់ប្តូរមិនច្រើនទេក្នុងការគ្រប់គ្រងអាជីវកម្មប៉ុន្តែពួកគេកំពុងផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងទីក្រុងដែលយើងត្រូវតម្រៀបនៃការគិតទុកជាមុនជាពិសេស។ នាយកអែល។ ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំនឹងធ្វើគឺវានឹងជាការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំលេខមួយដែលត្រូវប្រាកដថាខ្ញុំបានដាក់មនុស្សដែលត្រឹមត្រូវ។ ជោគជ័យរបស់ខ្ញុំនឹងអាស្រ័យលើនោះ។ ហើយរឿងមួយដែលខ្ញុំធ្វើរាល់ពេលដែលខ្ញុំធ្វើការគ្រូថ្មីគឺខ្ញុំប្រាប់ពួកគេថាអ្វីដែលសំខាន់បំផុតដែលខ្ញុំធ្វើដែលជាអ្វីដែលសំខាន់បំផុតដែលខ្ញុំធ្វើក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំគឺដឹកនាំគ្រូត្រឹមត្រូវក្នុងថ្នាក់រៀន។ វាជារឿងសំខាន់បំផុតដែលយើងណាមួយធ្វើពីព្រោះនោះជាកន្លែងដែលការរៀនសូត្រកើតឡើង។ នោះគឺជាជួរមុខនៃការអប់រំ។ ដូច្នេះខ្ញុំយល់ពីលក្ខណៈសំខាន់នៃការសម្រេចចិត្តនេះ។ ខ្ញុំអាចប្រាប់អ្នកថាខ្ញុំនឹងធ្វើការរួមគ្នាជាមួយសហគមន៍សាលារៀនដើម្បីកំណត់តំបន់ដែលយើងទាំងអស់គ្នាគិតថាត្រូវការការគាំទ្រនិងវិធីដែលយើងអាចកែលម្អបាន។
[Burke]: តើអ្វីទៅជាភាពទន់ខ្សោយរបស់អ្នកក្នុងនាមជាអគ្គនាយកដែលអ្នកចង់ទូទាត់សងសម្រាប់អគ្គនាយកឧបនាយកឧត្តមសិក្សា?
[Perella]: អញ្ចឹងខ្ញុំគិតថាសំណាងល្អយើងមានជំនួយជំនួយការដឹកនាំរបស់អគ្គនាយកដែលគ្របដណ្តប់តំបន់ដែលខ្ញុំមិនខ្លាំងហើយនោះគឺជាអ្នកស្រី។ Caldwell ។ នាងគឺជាអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យអប់រំបឋម។ ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាច្រើននៅក្នុងតំបន់នោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាសំណាងអាក្រក់សម្រាប់ខ្ញុំ, តំបន់ដែលខ្ញុំអាចនិយាយបានថាខ្ញុំប្រហែលជាខ្លាំងណាស់ខ្ញុំនឹងប្រើការបញ្ចេញមតិនោះគឺជាតំបន់ដូចជាការគ្រប់គ្រងអាជីវកម្មហើយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំមិនទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលទេ ប្រធានផ្នែកអាជីវកម្មខ្ញុំជាមេដឹកនាំអប់រំដែលទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាល។ ការអប់រំពិសេសគឺជាតំបន់មួយដែលខ្ញុំមិនមានការបណ្តុះបណ្តាលជាផ្លូវការ។ ហើយខ្ញុំក៏នឹងនិយាយផងដែរថាការអប់រំបឋមគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំមិនមានបទពិសោធច្រើនប៉ុន្តែខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំចូលរួម។
[Burke]: សូមអរគុណ។ លោកស្រី Keatz ។
[Kreatz]: សួស្តី។ ដូច្នេះខ្ញុំមានសំណួរមួយទៀតទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈ។ តើអ្នកនឹងធ្វើការជាមួយរដ្ឋបាលបច្ចុប្បន្នយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីបន្តលើកកម្ពស់អាជីពក្នុងការអប់រំបច្ចេកទេសនៅ Medford?
[Perella]: ដូច្នេះយើងមានទំនាក់ទំនងល្អណាស់។ រឿងមួយដែលខ្ញុំធ្វើក្នុងរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ខ្ញុំមិនត្រឹមតែជួបជាមួយនាយកនិងជានាយកសហការីនាយកសាលាវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងមាននាយកទាំងអស់ក្នុងស្រុកទាំងអស់ក្នុងស្រុកទាំងអស់ក្នុងស្រុកទាំងអស់ក្នុងស្រុកទាំងអស់ក្នុងស្រុកទាំងអស់នៅស្រុក។ ហើយយើងមានការសន្ទនាទាំងនេះជារៀងរាល់សប្តាហ៍នៅក្នុងការប្រជុំក្រុមដឹកនាំនៃការបង្រៀនរបស់យើង។ ដូច្នេះវិធីដែលខ្ញុំចង់ចូលវាគឺពិតជាមិនខុសពីរបៀបដែលខ្ញុំធ្វើវាឥឡូវនេះទេ។ ខ្ញុំគិតថាតួនាទីរបស់ខ្ញុំគឺខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចក្នុងន័យថាពិតណាស់ខ្ញុំកំពុងមើលរឿងនេះពីទស្សនៈស្រុកប៉ុន្តែវានៅតែជាគំនិតដដែល។ តើយើងដាំវាយ៉ាងដូចម្តេច? តើយើងចិញ្ចឹមបីបាច់វាយ៉ាងដូចម្តេច? តើយើងបន្តគាំទ្រវាដោយរបៀបណា? វាជារដ្ឋដែលផុយស្រួយខ្លាំងណាស់ឥឡូវនេះ។ ខ្ញុំគិតថាយើងបានធ្វើការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់ហើយខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែលយើងត្រូវធ្វើគឺត្រូវប្រាកដថាយើងមានស្ថេរភាព, ធ្វើឱ្យកម្មវិធីមានស្ថេរភាពដែលមានស្ថេរភាពដែលមានស្ថេរភាពដែលមានស្ថេរភាពកម្មវិធីដែលមានស្ថេរភាព។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាក៏អនុវត្តចំពោះស្រុកទាំងមូលផងដែរ។ ខ្ញុំគិតថាស្រុកកំពុងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពសំខាន់ឥឡូវនេះ។ ខ្ញុំគិតថាមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន។ ដូចអភិបាលក្រុងបានលើកឡើងដែរមានចំណូលជាច្រើនដែលកំពុងកើតឡើង។ តួនាទីមួយដែលខ្ញុំបានឃើញខ្លួនខ្ញុំកំពុងលេងគឺតួនាទីស្ថេរភាពមួយគឺមានស្ថេរភាពស្រុកនៅពេលដែលយើងត្រលប់មករកជើងរបស់យើងវិញហើយយើងដើរឆ្ពោះទៅមុខ។
[Kreatz]: ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែមានការតាមដានមួយប៉ុណ្ណោះ។ តើអ្នកបែងចែកប្រាក់ដើម្បីគាំទ្រកម្មវិធីនេះយ៉ាងដូចម្តេច? ខ្ញុំដឹងថាកម្មវិធីជាច្រើនពួកគេខ្លះមានចំនួនទឹកប្រាក់នៃការចុះឈ្មោះចូលរៀនខ្ពស់ជាងអ្នកដទៃ។ ហើយតើអ្នកនឹងធ្វើអ្វី? តើអ្នកមានបទពិសោធន៏ក្នុងការសរសេរជំនួយដើម្បីស្នើសុំប្រាក់ដើម្បីគាំទ្រកម្មវិធីមួយចំនួនទេ?
[Perella]: ដូច្នេះថវិកាដោយខ្លួនវាគឺជាដំណើរការសកម្ម។ ខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពី Medfit គឺថាយើងធ្វើឱ្យមានចំនួនប្រាក់ចំណូលយ៉ាងច្រើនពីភាពជាដៃគូរបស់យើងនិងពីកម្មវិធីរបស់យើងបន្ទាប់ពីកម្មវិធីសាលារៀននិងរដូវក្តៅដែលយើងមាននិងពីជំនួយ។ បច្ចុប្បន្ននេះយើងនាំមកនូវធនធានប្រហែលពី 5 ទៅ 6 លានដុល្លារក្នុងមួយឆ្នាំក្នុងមួយឆ្នាំរបស់យើងសម្រាប់គោលបំណងនោះ។ ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវតែបន្តធ្វើអ្វីដែលយើងបានធ្វើ។ បង្កើនសមត្ថភាពរបស់យើងក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះនិស្សិតមកពីសហគមន៍ផ្សេងៗគ្នា។ នេះកំពុងនាំមកនូវប្រាក់ចំណូល។ យើងត្រូវស្វែងរកជំនួយឥតសំណងធ្វើការជាមួយដៃគូរបស់យើងដើម្បីអភិវឌ្ឍនិងរចនានិងទទួលបានជំនួយទាំងនោះ។ រឿងមួយដែលយើងធ្វើបានល្អជាមួយសាលាវិជ្ជាជីវៈគឺយើងបានកំណត់តំបន់ដែលត្រូវការក៏ដូចជានៅក្នុងរដ្ឋដោយខ្លួនវាផ្ទាល់មានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះកម្មវិធីស៊ីធីធីនិងមានហេតុផលល្អ។ វាជាសមាសធាតុសំខាន់មួយ ទៅប្រព័ន្ធអប់រំទីក្រុងមួយ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងបន្តធ្វើនូវអ្វីដែលយើងបានធ្វើគឺមានតម្លៃវាយល់ពីតួនាទីរបស់ខ្លួននៅក្នុងរូបភាពធំដោយចិញ្ចឹមបីបាច់វាហើយគាំទ្រវាតាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងអស់ដែលយើងអាចធ្វើបាន។
[Kreatz]: សូមអរគុណ។
[Burke]: លោក Ruggiero តើអ្នកបានតាមដានទេ? គ្មានសំណួរ។
[Ruggiero]: ក្នុងនាមជាទីក្រុងទាំងអស់នៅរដ្ឋ Massachusetts, ភាពក្រីក្រយ៉ាងខ្លាំងប៉ះពាល់ដល់ជីវិតរបស់សិស្សរបស់យើងមួយចំនួន។ តើអ្នកគិតថាមានការពិបាកអ្វីខ្លះដែលកុមារទាំងនេះស៊ូទ្រាំហើយតើអ្នកនឹងជួយពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច?
[Perella]: បទពិសោធន៍មួយក្នុងចំណោមបទពិសោធន៍ដែលខ្ញុំមានដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាន ឈានដល់ដំណាក់កាលកំពុងធ្វើការក្នុងការគោរពដែលអត្រាភាពក្រីក្រខ្ពស់ជាង។ ខ្ញុំធំឡើងក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងផងដែរ។ ខ្ញុំយល់ពីឫសរបស់វា។ ខ្ញុំមិនគិតថាវាខុសគ្នាឆ្ងាយពី Medford ទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានភាពខុសគ្នាមួយចំនួន។ ឧទាហរណ៍ចំនួនប្រជាជន El និងប្រជាជនដែលមានតម្រូវការខ្ពស់គឺខ្ពស់ជាងច្រើន។ ហើយរឿងមួយដែលខ្ញុំបានដឹងថាជាគ្រូបង្រៀននិងជាគ្រូបង្វឹកនិងជាអ្នកគ្រប់គ្រងម្នាក់នៅ Revere គឺថាសាលានោះពិតជាកន្លែងដែលមានសុវត្ថិភាពបំផុតនិងកន្លែងដែលសិស្សទាំងនេះចង់មានច្រើនជាងអ្វីផ្សេងទៀត។ វាជាប្រភេទនៃរឿងដែលគ្រូនិងអ្នកគ្រប់គ្រងភាគច្រើនសើចគឺថាសិស្សដែលមានការប្រកួតប្រជែងច្រើនជាងគេនៅទីនោះជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ពួកគេមិនដែលខកខានសាលាឡើយ។ ហើយយើងឱបក្រសោបនោះ។ យើងស្រឡាញ់ការពិតនោះ។ ហើយវាមិនមែនជាអ្វីដែលយើងចង់ឱ្យពួកគេខកខានរៀនទេ។ ប៉ុន្តែយើងដឹងថានេះគឺជាកន្លែងដែលពួកគេចង់ក្លាយជា។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើគឺយល់ថាសិស្សកំពុងមានតម្រូវការផ្សេងៗគ្នាហើយយើងត្រូវតែបែងចែករបៀបដែលយើងដោះស្រាយនិស្សិតទាំងនោះ។ ហើយពេលខ្លះវាខុសគ្នាពីបរិយាកាសរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។ ពេលខ្លះវាកំពុងធ្វើឱ្យការបង្រៀនដែលយើងផ្តល់ឱ្យដល់សិស្សទាំងនោះ។ ហើយពេលខ្លះវាជាការចាំបាច់របៀបដែលយើងដោះស្រាយជាមួយសិស្សនិងក្រុមគ្រួសារទាំងនោះ។ យើងត្រូវមើលក្រុមនីមួយៗជាបុគ្គលម្នាក់ៗហើយមិនមានទំហំមួយសមនឹងទាំងអស់ទេ។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អនៅក្នុងនោះហើយមានបទពិសោធច្រើនក្នុងរឿងនោះហើយអ្វីដែលខ្ញុំបាននាំយកទៅជំហរនេះគឺការយល់ចិត្តនិងការយល់ដឹងរបស់សិស្សមិនថាពួកគេមកពីណាទេ។
[Ruggiero]: តើអ្នកចង់ចែករំលែកបទពិសោធន៍ជាក់លាក់មួយដែលអ្នកធ្លាប់មានទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្សដែលមានភាពក្រីក្រធ្ងន់ធ្ងរនិងរបៀបដែលអ្នកជួយពួកគេ?
[Perella]: ប្រាកដ។ មែនហើយមាននិស្សិតជាច្រើនដែលខ្ញុំកំពុងគិតក្នុងបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំដែលនិស្សិតបានមកពីភាពក្រីក្រ។ ប៉ុន្តែមានសិស្សម្នាក់ដែលខ្ញុំគិតថាខ្ញុំមានខ្ញុំនឹងមិននិយាយថាឈ្មោះរបស់គាត់ជាការពិតទេប៉ុន្តែមានសិស្សម្នាក់ក្នុងមួយឆ្នាំដំបូងរបស់ខ្ញុំដែលគាត់គឺជានិស្សិតដោះដូរដែលបានមកពីខេមប្រ៊ីដ ។ ហើយគាត់បានមកទីនេះដូចជាមេដៃដែលឈឺ។ សប្បាយចិត្តដែលបានធ្វើជាអ្នកដែលមិនចូលចិត្តធ្វើជាមនុស្សម្នាក់ដែលគ្មាននរណាម្នាក់ចូលចិត្តហើយមិនចង់ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង។ ហើយគាត់បានមកពីបរិយាកាសដែលមានបញ្ហាខ្លាំង។ មានតែតាមរយៈការធ្វើការជាមួយគាត់ហើយជឿលើគាត់ហើយផ្តល់ក្តីសង្ឃឹមនិងឱកាសដល់គាត់គឺគាត់អាចបំបែកនិងតម្រៀបនៃការបង្ហាញបាន។ ថានេះគឺជាអ្វីដែលគាត់មិនមានអារម្មណ៍នៅក្នុងរបៀបដែលគាត់បានធ្វើសកម្មភាពគាត់គ្រាន់តែជាការធ្វើសកម្មភាពប៉ុណ្ណោះ។ ហើយរឿងមួយដែលយើងមានសំណាងណាស់ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះគឺការវិនិយោគហើយអ្នកបានធ្វើបែបនេះយើងបានវិនិយោគក្នុងភាពវៃឆ្លាតអារម្មណ៍សង្គមនិងក្រុមប្រឹក្សាកែសំរួលរបស់យើងនិងការយល់ដឹងរបស់យើងថានិស្សិតបានចូលរួម ចំនួននៃតម្រូវការនិងកង្វល់ទាំងមូល។ ហើយមានជម្លោះដែលយើងកំពុងមើលនៅវិទ្យាល័យនៅពេលដែលធ្វើការនៅក្នុងអង្គភាពដែលយើងមិនដឹងថាមានអ្វីកើតឡើងនៅថ្ងៃណាមួយទេប៉ុន្តែយើងដឹងថារឿងខ្លះធ្វើការជាមួយកុមារហើយនោះគឺជាសេចក្តីស្រឡាញ់ការយកចិត្តទុកដាក់ស្តាប់ ចំពោះពួកគេដោយព្យាយាមចេះយល់ចិត្តគ្នានឹងសាវតារបស់ពួកគេនិងស្ថានភាពរបស់ពួកគេហើយផ្តល់ក្តីសង្ឃឹមដល់ពួកគេហើយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាស។ នោះហើយជារបៀបដែលខ្ញុំនឹងខិតជិតនេះ។ សូមអរគុណ។ សូមស្វាគមន៍។
[Burke]: ចាស្ទីន?
[Tseng]: ដូច្នេះអ្នកមានគំនិតច្នៃប្រឌិតជាច្រើនសម្រាប់សាលារៀនរដ្ឋ Medford ហើយអ្នកបាននិយាយបន្តិចបន្តួចអំពីការធ្វើឱ្យមានសក្តានុពលក្នុងការភ័យខ្លាចចំពោះអ្នកពាក់ព័ន្ធមួយចំនួននៅក្នុងសហគមន៍របស់យើង។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយការចរចារកិច្ចសន្យាកំពុងដំណើរការនៅខែនេះហើយពួកគេប្រហែលជាមិនសន្និដ្ឋានទេរហូតដល់មានការិយាល័យថ្មីចូលកាន់តំណែង។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានគេដាក់ក្នុងស្ថានភាពមួយដែលកិច្ចសន្យាមិនបានអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមានភាពបត់បែនដែលអ្នកចង់កសាងវិធីសាស្ត្របង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនេះសហគមន៍ច្នៃប្រឌិតថ្មីនេះតើអ្នកនឹងធ្វើការនៅក្នុងកិច្ចសន្យានោះយ៉ាងដូចម្តេច?
[Perella]: អ្នកបាននិយាយថារឿងនេះបានកើតឡើងប្រសិនបើរឿងនោះធ្លាប់កើតឡើង។ វាបានកើតឡើងរាល់ថ្ងៃនៃជីវិតរបស់ខ្ញុំនៅស្រុកនេះ។ មួយកើតឡើងវាកើតឡើងរាល់ថ្ងៃ។ ដូច្នេះរឿងមួយដែលខ្ញុំមានបញ្ហាច្រើនជាមួយនឹងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំដំបូងគឺខ្ញុំកំពុងពិនិត្យមើលរឿងនេះថាជាបញ្ហានៃរចនាសម្ព័ន្ធដែលខ្ញុំត្រូវការដើម្បីអាចរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលដែលយើងចង់បាន។ ហើយអ្នកគឺត្រឹមត្រូវដែលការផ្លាស់ប្តូរពិតជាពិបាកសម្រាប់មនុស្ស។ អ្នកដឹងទេថាមានការសន្ទនាអំពី កាលវិភាគច្នៃប្រឌិតមានការពិបាកក្នុងការស្តាប់ព្រោះមិនមែនមនុស្សគ្រប់គ្នាយល់ស្របនឹងទស្សនវិជ្ជានោះទេ។ ហើយវាបានធ្វើឱ្យខ្ញុំឈឺចាប់មួយថ្ងៃដែលខ្ញុំបានធ្វើខុសទាំងអស់ហើយដែលជំនួសឱ្យការព្យាយាមផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធខ្ញុំត្រូវកសាងនៅក្នុងសមត្ថភាពនៃការណែនាំជាក់ស្តែងដែលកំពុងកើតឡើងហើយបរិស្ថាននិងវប្បធម៌ដែលខ្ញុំមានតួនាទីនៅក្នុងនោះ ខ្ញុំអាចជះឥទ្ធិពល។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងបានធ្វើគឺយើងបានព្យាយាមផ្តោតលើរបៀបដើម្បីឱ្យសិស្សឱ្យចូលរួមកាន់តែច្រើននៅក្នុងអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើនិងមានអារម្មណ៍ស្រួលចូលក្នុងអគារនេះដែលត្រូវបានគេ about និងស្តាប់។ ដូច្នេះរឿងមួយដែលខ្ញុំប្រាកដថាគ្មាននរណាម្នាក់បានស្គាល់រឿងនេះទេប៉ុន្តែខ្ញុំបានធ្វើគឺថា ដំបូងរបស់ខ្ញុំផ្តោតសំខាន់ប៉ុន្មានឆ្នាំដំបូងរបស់ខ្ញុំគឺការស្តាប់ជាចម្បងចំពោះគ្រូហើយព្យាយាមរកវិធីធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធទាំងនោះ។ វាបានផ្លាស់ប្តូរមិនមែនខ្ញុំមិនស្តាប់គ្រូទៀតទេប៉ុន្តែបន្ទាប់មកខ្ញុំបានផ្លាស់ប្តូរទៅក្នុងការស្តាប់តម្រូវការរបស់សិស្សនិងការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលពួកគេត្រូវការនិងអ្វីដែលខ្ញុំអាចផ្តល់ឱ្យពួកគេ។ ហើយនោះបានអនុញ្ញាតឱ្យយើងខ្ញុំយល់ថាដើម្បីបង្កើតវប្បធម៌វិជ្ជមានពិតប្រាកដនៅវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំគិតថាមនុស្សមានអារម្មណ៍គាំទ្រ។ វាមិនល្អឥតខ្ចោះទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមនុស្សមានអារម្មណ៍ថាពួកគេបានមកនៅទីនោះរាល់ថ្ងៃហើយវាជាផ្ទះរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវិធីដែលវានឹងកើតឡើងអំពីការចរចាកិច្ចសន្យាគឺថាការយល់ដឹងថាវាជាស្ថានភាពស្មុគស្មាញមួយដែលខ្ញុំនឹងទៅជិតវាភាគច្រើនវាត្រូវបានខិតជិតក្នុងន័យនៃអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំផ្លូវចិត្តនិងផ្លូវរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងរបៀបចរចារជ័យជម្នះឈ្នះដែលយើងអង្គុយហើយយើងនិយាយថាតើអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នា? តើយើងអាចធ្វើអ្វីខ្លះដែលអ្នកមិនចង់ឬគិតថាវាជាគំនិតអាក្រក់? ហើយតើខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីបានដែលអ្នកមិនធ្វើ? គិតថាគឺជាគំនិតអាក្រក់។ គំនិតប្រភេទនោះដែលយើងអាចដាក់អ្វីៗនៅលើតុហើយមានវិធីដើម្បីរកវិធីដែលយើងទាំងអស់គ្នាឈ្នះ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាអាចធ្វើបាន។ ដូច្នេះខ្ញុំធ្វើបែបនេះជារៀងរាល់ថ្ងៃជាមួយសមាជិកសហជីពរបស់យើង។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាពួកគេនឹងគិតហើយខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើអ្នកអាចមានឱកាសនិយាយជាមួយពួកគេនៅវិទ្យាល័យដែលខ្ញុំមានទំនាក់ទំនងគោរពដល់ពួកគេទាំងអស់។ ហើយយើងដោះស្រាយនិងដោះស្រាយបញ្ហាមុនពេលពួកគេទទួលបានសារទុក្ខ។ ពួកគេមិនទាន់មានសារទុក្ខនៅវិទ្យាល័យនៅឡើយទេគឺដោយសារតែនោះ។ យ៉ាងហោចណាស់មិននៅក្នុងដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការបណ្តឹងតវ៉ានោះទេ។
[Sebastian Tringali]: សូមអរគុណច្រើន។ ដូច្នេះក្នុងអំឡុងពេលនៃការកាន់កាប់របស់អ្នកកម្មវិធីភាសាបរទេសបានកើនឡើងបន្តិច។ ជាការប្រសើរណាស់, ចំនួនដ៏សំខាន់មួយ, ហើយខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើអ្នកនឹងត្រូវបានគេឆ្ងល់ពីរបៀបដែលអ្នកនឹងបន្តពង្រីកកម្មវិធីវិទ្យាល័យនិងសាលាបឋមសិក្សាដែលខ្វះខាតក៏ដូចជាការប្រើប្រាស់សហគមន៍បរទេសរបស់យើងដើម្បីបង្រៀនភាសាបរទេសនិងនៅខាងក្រៅថ្នាក់រៀន។
[Perella]: ដូច្នេះអ្នកត្រឹមត្រូវ។ នៅពេលដែលខ្ញុំបានមកដំបូងភាសាបរទេសត្រូវបានបង្រៀនអស់ 5 ឆ្នាំក្នុងរយៈពេល 6 ថ្ងៃហើយខ្ញុំបានធ្វើឱ្យវាក្លាយជាអាទិភាពពិតប្រាកដ។ បន្ទាប់ពីបានស្តាប់និស្សិតនិងបង្រៀនថាវាចាំបាច់ត្រូវទទួលការព្យាបាលស្មើៗគ្នា។ ហើយនេះគឺជារឿងមួយដែលខ្ញុំធ្វើឱ្យឈរនៅលើ។ ហើយយើងមិនត្រឹមតែបានពង្រីកការផ្តល់ភាសាបរទេសប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែយើងនៅពេលនេះផ្តល់ជូនសិស្សបច្ចេកទេសបច្ចេកទេសដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ ដូច្នេះវាមានតម្លៃណាស់វាចាំបាច់។ រឿងមួយដែលខ្ញុំចង់ស្វែងយល់ ហើយខ្ញុំគិតថាគឺជាគំនិតដែលមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់គឺការបង្កើតសាលាភាសាពីរ។ ខ្ញុំដឹងថានោះជាគំនិតដ៏លំបាកមួយ។ ខ្ញុំដឹងថាវាមិនកើតឡើងពេញមួយយប់នោះទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាខ្ញុំចង់រុករកនោះដែលជាកន្លែងស្រុកជាច្រើនមានអារម្មណ៍ថាប្រសិនបើអ្នកអាចបង្កើតសាលាភាសាទាំងពីរនេះតើមានអ្វីកើតឡើងគឺពីរភាសាត្រូវបានបង្រៀននៅដដែល ពេលវេលានៅកម្រិតដំបូង។ វាពិតជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីបង្កើតភាពស្ទាត់ជំនាញខ្ញុំជឿជាភាសា។ ខ្ញុំគិតថាវានឹងក្លាយជាការពិសោធន៍ដ៏រំភើបមួយ។ ជាការពិតវានឹងមិនកើតឡើងពេញមួយយប់នោះទេ។ វានឹងតម្រូវឱ្យមានការស៊ើបអង្កេតការរុករកការរុករកនិងវិធីមួយដើម្បីធ្វើឱ្យវាពិតជាអាចមើលឃើញ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានោះអាចជាអ្វីដែលយើងអាចពិភាក្សាបាន។ ខ្ញុំគិតថាភាសាបរទេសគឺជារឿងមួយដែលយើងដឹងគឺភាសាបរទេសឥឡូវនេះគឺជាប្រពៃណីនៃប្រពៃណីដែលយើងផ្តល់ជូនហើយយើងបានពិភាក្សាគ្នាកាលពី 2 ឆ្នាំមុនដោយក្រឡេកមើល ផ្តល់ជូនភាសាចិនកុកងឺឧទាហរណ៍ឬអារ៉ាប់។ យើងមិនបានចូលទៅជិតនោះទេដោយសារតែការព្រួយបារម្ភក្នុងការពិភាក្សារបស់ខ្ញុំជាមួយអ្នកដឹកនាំរឿងរ៉ាវនៅវិទ្យាល័យទៅនោះនិងរបៀបដែលពិតជាធ្វើឱ្យអ្វីៗខកខាន។ អ្នកមិនត្រឹមតែអាចយកភាសាបរទេសចេញបានទេ។ មានគ្រូជាច្រើនដែលបង្រៀនវាហើយមានបុគ្គលជាច្រើនដែលចាប់អារម្មណ៍នឹងរឿងនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាត្រូវតែយកយឺត ៗ និងឆ្ងាញ់។ ខ្ញុំគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវក្រឡេកមើលអ្វីដែលខណ្ឌផ្សេងទៀតធ្វើដើម្បីផ្តល់ភាសាបរទេសដល់និស្សិតតើមហាមហាវិទ្យាល័យកំពុងស្វែងរកមហាវិទ្យាល័យអ្វីហើយនៅទីបំផុតតើមានអ្វីដែលស្ទាត់ជំនាញក្នុងភាសាទាំងនោះ។ រឿងមួយដែលយើងកំពុងស្វែងយល់នៅឆ្នាំនេះគឺការលក់ពីរភាសានេះការលក់ពីរភាសាដែលជាគំនិតថ្មីមួយដែលត្រូវបានបង្ហាញដល់ខ្ញុំ ពីរបីសប្តាហ៍មុន។ ហើយគំនិតនេះគឺថាយើងមានវត្តមានសិស្សដែលមានពានរង្វាន់និងត្រាដែលថាប្រសិនបើពួកគេមានសមត្ថភាពពីរភាសានោះគួរតែជាអ្វីដែលបានទទួលនិងអបអរ។ ហើយនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌ដែលយើងមានដើម្បីតម្រៀបចិញ្ចឹមបីបាច់។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាមានឱកាសជាច្រើន។ ខ្ញុំគិតថាវាចាប់ផ្តើមជាមួយ ពិតជាមានតម្លៃចំពោះការផ្តល់ជូនភាសាបសិយារបរទេស។ នៅតាមស្រុកខ្លះភាសាបរទេសគឺជាប្រភេទនៃថ្នាក់ចំហៀងនេះដែលមិនសំខាន់ដូចគណិតវិទ្យានិងភាសាអង់គ្លេស។ ហើយខ្ញុំគិតថានោះបានបាត់ចំណុច។
[Sebastian Tringali]: វាជាប្រភេទនៃការតាមដានជាភាសាដូច្នេះពាក់កណ្តាលទៀតដែលជាចំនួនប្រជាជនអេលាដែលជាកន្លែងដែលមានឧបសគ្គភាសាហើយខ្ញុំគិតថានៅជុំវិញសាលាដែលពេលខ្លះអ្នកនឹងឃើញអ្នកដឹង ភាសាផ្សេងៗគ្នាស្នាក់នៅក្នុងក្លូសរបស់ពួកគេតាមរបៀបមួយ។ ដូច្នេះតើអ្នកនឹងធ្វើឱ្យនិស្សិត EL អាចធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងសហគមន៍យ៉ាងដូចម្តេច?
[Perella]: ជាសំណាងល្អយើងមានផែនការមួយនៅឆ្នាំក្រោយដើម្បីធ្វើយ៉ាងពិតប្រាកដ។ រឿងមួយដែលយើងមានសំណាងដែលមានគឺអ្នកដឹកនាំអែលអែលដែលទើបតែបានជួលពី Malden កាលពីឆ្នាំមុនដែលមានបទពិសោធន៍ដ៏ធំធេងធ្វើការជាមួយប្រជាជន Eler ធំ។ និងរឿងមួយដែលយើងបានឃើញគឺថាចំនួនប្រជាជនអេលាបានកើនឡើងដល់ចំណុចដែលវាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងរបស់យើង សូចនាករ MCAS ដែលជាលើកដំបូងដែលមិនធ្លាប់មានដែលធ្លាប់កើតឡើងព្រោះវាជាចំនួនប្រជាជនតិចតួចណាស់យ៉ាងហោចណាស់នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាការសន្ទនាទាំងនោះកំពុងកើតឡើង។ យើងកំពុងជួបជាមួយនាយកឥឡូវនេះ។ ខ្ញុំគិតថាយើងមានផែនការល្អនៅនឹងកន្លែង។ ខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការបង្ហាញវត្តមាននោះនៅឡើយទេព្រោះខ្ញុំដឹងថាយើងកំពុងធ្វើការលើវាប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាគំនិតនេះគឺត្រូវបញ្ចូលពួកគេមិនមែនដើម្បីញែកពួកគេទេ។ ខ្ញុំប្រើពាក្យសមាហរណកម្មច្រើនពីព្រោះយើងប្រើពាក្យដូចជាបញ្ចូលក្នុងការអប់រំពិសេសនិងអេល, តាមពិតយើងចង់បញ្ចូលវាទៅក្នុងក្រណាត់នៃអគារដូច្នេះវាមិនមែនជាក្រុមពិសេសដែលយើងអនុញ្ញាតឱ្យចូលក្នុងកម្មវិធីនេះទេប៉ុន្តែពួកគេគឺជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធី។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវតែបន្តរីកចម្រើនក្នុងទិសដៅនោះហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាយើងនៅផ្លូវខាងស្តាំឥឡូវនេះ។ សូមអរគុណ។
[Burke]: លោក Benedetto ។
[DiBenedetto]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះសំណួរទី 2 ផ្លូវការរបស់ខ្ញុំគឺសូមពន្យល់លម្អិតអំពីបទពិសោធន៍របស់អ្នកជាមួយនឹងការចរចាជាសមូហភាពនិងការអភិវឌ្ឍថវិកាខ្នាតធំ។
[Perella]: ការចរចាជាសមូហភាពដូច្នេះខ្ញុំមានសំណាងគ្រប់គ្រាន់ដែលអាចក្លាយជាផ្នែកមួយនៃក្រុមចរចានៅឆ្នាំនេះ។ ខ្ញុំបានពិភាក្សាជាមួយអគ្គនាយកក្នុងរយៈពេល 6 ឆ្នាំកន្លងមកនេះទាក់ទងនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការចរចានិងការចរចា។ រឿងមួយដែលខ្ញុំបានលើកឡើងខាងលើគឺថាខ្ញុំកំពុងមានការចរចាជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយនឹងសហជីព។ រឿងមួយដែលខ្ញុំបានធ្វើការយ៉ាងពិតប្រាកដ យើងត្រូវបានរឹតត្បិតដោយកិច្ចសន្យារបស់យើងសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកិច្ចសន្យាប៉ុន្តែយើងបានធ្វើរឿងសំខាន់ៗដែលខុសគ្នាឆ្ងាយពីអ្វីដែលយើងធ្លាប់ធ្វើវា។ ហើយវិធីដែលយើងធ្វើនោះគឺតាមរយៈការសន្ទនានិងការសន្ទនាអំពីអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់សិស្សនិងរបៀបដែលរឿងរ៉ាវដែលហាក់ដូចជាបរទេសហើយប្រហែលជាគួរឱ្យខ្លាចបន្តិចបន្តួចមិនមែនជាការប៉ុនប៉ងរបស់អ្នកពីមុនទេប៉ុន្តែវាត្រូវផ្តល់ឱ្យ យើងរាល់ឱកាសប្រសើរជាងមុនក្នុងការបង្រៀនកុមារនិងបង្កើតបរិយាកាសរៀនសូត្រកាន់តែប្រសើរ។ ខ្ញុំនឹងបន្តធ្វើដូច្នេះ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកនឹងទទួលបានឱកាសដើម្បីនិយាយជាមួយតំណាងនៅវិទ្យាល័យអ្នកតំណាងសហជីពនិងរបៀបដែលយើងធ្វើអន្តរកម្មប្រចាំខែខ្ញុំអាចនិយាយបាន។ ហើយជាច្រើនដងនៃអ្វីដែលយើងបានធ្វើគឺយើងគ្រាន់តែមានការសន្ទនាមុនអ្វីៗដែលជាបញ្ហា។ អ្នកដឹងទេថាពេលវេលាជាច្រើនវាពិតជាមានការយល់ច្រឡំ។ ទាក់ទងនឹងថវិកាខ្ញុំគិតថាដំណើរការថវិកាជាក់ស្តែងគឺជារបៀបដែលយើងផ្តល់អាទិភាពដល់អ្វីដែលចាំបាច់និងអ្វីដែលចាំបាច់តាមការចំណាយ។ បច្ចុប្បន្ននេះយើងមានថវិកាយ៉ាងសំខាន់ដែល 82% នៃវាគឺជាប្រាក់ខែសម្រាប់គ្រូនិងមហាវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះវាបន្សល់ទុកឱ្យយើងនូវតំបន់តូចមួយដែលគ្រប់គ្រងនិងរៀបចំ។ វិធីមួយក្នុងចំណោមវិធីដែលយើងត្រូវធ្វើគឺដើម្បីនាំមកនូវប្រាក់ចំណូលបន្ថែមទៀតដើម្បីកាត់បន្ថយការចំណាយ តំបន់ដូចជាថាមពលឬការដឹកជញ្ជូននិងមើលតំបន់ទាំងនោះគឺតើយើងអាចសន្សំប្រាក់បានយ៉ាងដូចម្តេចហើយក៏អាចពង្រីកប្រាក់ចំណូលបានដែរក្នុងការចូលមកស្រុកដែលបានចូលមកស្រុកនោះ។ ខ្ញុំប្រាកដថាសម្រាប់យើងមួយចំនួននៅទីនេះអ្នកដឹងទេដែលយើងកាន់តែមានប្រាក់ចំណូលកាន់តែច្រើនយើងចាប់ផ្តើមដោះស្រាយនូវសុវត្ថិភាពនៃអគារទាំងនោះដូច្នេះវាមានសមតុល្យនៅទីនេះ។ យើងត្រូវតែបង្កើត វិធីមួយក្នុងចំណោមវិធីដែលខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងពិនិត្យមើលថាមិនត្រូវបានគេធ្វើឱ្យទាន់សម័យនៅឡើយគឺភាពជាដៃគូអប់រំជាមួយសាកលវិទ្យាល័យទាំងនេះដែលខ្ញុំបានលើកឡើងពីមុន។ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងពិចារណាថាថវិកាជាង 80% គឺផ្តោតលើបុគ្គលិកបង្រៀនប្រសិនបើយើងអាចជួយបង្កើននិងគាំទ្រគ្រូតាមរយៈភាពជាដៃគូនៃសាកលវិទ្យាល័យទាំងនេះនោះគឺជាវិធីដែលខ្ញុំគិតថាយើងអាចធ្វើបាន។ កាត់បន្ថយតម្រូវការថវិកាបន្ថែមទៀត។ ដំណើរការថវិកាខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំក្លាយជាផ្នែកធំនៃនោះ។ ខ្ញុំបានអង្គុយនៅក្នុងការប្រជុំថវិកាជាមួយនឹងអគ្គនាយកកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ។ ខ្ញុំយល់ពីដំណើរការនេះ។ ខ្ញុំយល់ពីទស្សនៈប្រព័ន្ធ។ ជាក់ស្តែងខ្ញុំនឹងធ្វើការជាមួយអ្នកសហគមន៍សាលារៀនហើយអ្នកចាត់ការអាជីវកម្មដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមានថវិកាត្រឹមត្រូវដែលតំណាងឱ្យតម្រូវការនិងបំណងប្រាថ្នារបស់សហគមន៍។
[Burke]: សូមអរគុណ។
[Perella]: សូមស្វាគមន៍។
[Burke]: លោកស្រី van der kloot, មីក្រូរបស់អ្នក។
[Van der Kloot]: រឿងមួយដែលអ្នកបានធ្វើនៅទីនេះហើយវាងាយស្រួលណាស់វាពិតជាមិនយូរប៉ុន្មានទេប៉ុន្តែវាមានអារម្មណ៍កាលពីជាងមុនគឺថាអ្នកបានត្រួតពិនិត្យការកសាងមន្ទីរពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ ហើយក្នុងនាមជាអគ្គនាយកមានភាពជាអ្នកដឹកនាំអប់រំមានថវិកាមានការចរចារហើយវាក៏ត្រូវបានរក្សាឱ្យមានអគារនិងដីផងដែរ។ តើអ្វីទៅជាទិដ្ឋភាពដែលពិបាកបំផុតក្នុងការមានគម្រោងសាងសង់ដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងអគារនេះ? ហើយតើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះពីបទពិសោធន៍នេះ?
[Perella]: មែនហើយវាគឺជាបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យមួយ។ ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលខ្ញុំមានឱកាសអ្នកដឹងទេដោយក្រឡេកមើលទៅខាងក្រោយវាគឺជាសុបិន្តអាក្រក់សម្រាប់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំចាំបាននៅព្រឹកមួយយើងមានសំឡេងរោទិ៍ 4 ភ្លើងមុនពេលគេហទំព័រហូមឺរ។ ដូច្នេះសំឡេងរោទិ៍អគ្គិភ័យបានរលត់បួនដងមុនពេលដែលយើងមានរយៈពេលដំបូង។ ដូច្នេះសិស្សនឹងចូលមកពួកគេនឹងត្រលប់មកវិញ។ ពួកគេចូលមកពួកគេនឹងត្រលប់មកវិញ។ ការជូនដំណឹងអគ្គិភ័យរាប់រយនាក់ក្នុងឆ្នាំនោះដោយសារតែប្រព័ន្ធរបស់យើងហើយវាពិតជាមានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះខ្ញុំដែលត្រូវការសម្រាកនៅក្រោមវិបត្តិដើម្បីចែករំលែកការលេងសើចជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្នុងអាគារ។ ថាយើងត្រូវតែស្រាលបន្តិចយល់ថានេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នា។ វិធីមួយដែលខ្ញុំគិតថាប្រហែលជាឆ្នាំទី 2 របស់ខ្ញុំដែលយើងបានធ្វើនេះដែលជាអគ្គនាយកនេះហើយខ្ញុំបានដើរជុំវិញអាគារហើយបានកំណត់វិធីដែលយើងអាចរកបាន 17 បន្ទប់ដែលយើងរកឃើញ 17 ថ្នាក់រៀន? យើងមិនមាន 17 ថ្នាក់រៀនបន្ថែមទេប៉ុន្តែយើងបានធ្វើវា។ ហើយយើងបានធ្វើវាដោយធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវអគារទាំងមូលដើម្បីយល់ពីនេះគឺជាអ្វីដែលមានភាពវិជ្ជមានសម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នាសម្រាប់និស្សិតទាំងអស់របស់យើង។ វានឹងត្រូវការការលះបង់តិចតួចប៉ុន្តែយើងអាចធ្វើបាន។ ហើយខ្ញុំគិតថានោះគឺជាមេរៀនដ៏ល្អមួយសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការគ្រប់គ្រងប្រជាជននិងគ្រប់គ្រងការព្រួយបារម្ភនិងពិតជា ការថប់បារម្ភតាមរបៀបជាច្រើន។ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលជុំវិញនៅទីនេះហើយបណ្ណាល័យនេះគឺជាឧទាហរណ៍ដ៏ល្អឥតខ្ចោះតើយើងមានការងារត្រូវធ្វើច្រើនទេដែលត្រូវធ្វើ។ យើងបានថតរូបនៅវាកាលពីឆ្នាំមុនហើយខ្ញុំស្គាល់អគ្គនាយកនិងលោកស្រី។ Patterson និងខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់បានធ្វើការយ៉ាងសកម្មដើម្បីបន្តដំណើរការនៃការកសាងផ្នែកនៃសាលារបស់យើងឡើងវិញ។ ហើយវាមិនត្រឹមតែបញ្ចប់នៅវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ។ ខ្ញុំដឹងថាអគារនៅពាក់កណ្តាលសាលារៀនទាំងអស់នឹងត្រូវការដំបូលថ្មីនៅប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខទៀត។ នេះគឺជាការផ្តល់ការអប់រំសាធារណៈគឺថាយើងត្រូវគាំទ្រអគារទាំងនេះជាបន្តបន្ទាប់។ ហើយគំនិតដែលថាសាលារៀនភាគច្រើនកំពុងដួលរលំមិនមែនគ្រាន់តែជាអ្វីដែលមនុស្សបោះចោលទេ។ មានភ័ស្តុតាងជាច្រើនដែលបានបង្ហាញថានៅក្នុងប្រទេសទាំងមូល។ វាមិនត្រូវបានផ្តល់ការគាំទ្រនិងការវិនិយោគគ្រប់គ្រាន់ទេព្រោះវាចាំបាច់។ ដូច្នេះយើងត្រូវរកវិធីធ្វើឱ្យវាកើតឡើង។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងស្ថិតនៅលើផ្លូវត្រូវក្នុងអគារនេះ។ យើងស្រមៃមើលអគារនេះឱ្យមាន ក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំបន្ទាប់ 10 ឆ្នាំដើម្បីជាបន្តបន្ទាប់មានការកែលម្អដែលកំពុងកើតឡើងក្នុងផ្នែកផ្សេងៗគ្នានៃអគារ។ មិនមានវិធីណាដែលយើងនឹងជំនួសសាលានេះទេ។ ខ្ញុំបានលើកឡើងពីអគ្គនាយកដ្ឋាននៅពេលដែលវានឹងស្រស់ស្អាតប្រសិនបើយើងមានវិទ្យាល័យលើវិស័យសុបិន្តមើលលើជើងមេឃបូព៌ាហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចក្ខុវិស័យការិយាល័យរបស់ខ្ញុំដែលមើលឃើញនៅលើភ្នំបូស្តុន។ ជាការពិតណាស់មនុស្សរាប់លាននាក់រាប់លានដុល្លារនឹងចំណាយពេលប៉ុន្តែវានឹងមិនកើតឡើងទេ។ ហើយវាប្រហែលជាត្រូវការប្រាក់រាប់លានដុល្លារសូម្បីតែគ្រាន់តែយកអគារនេះចេញវិធីដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ អគារនេះមានឆ្អឹងល្អហើយខ្ញុំគិតថាវាពិតជាអាចនាំយើងទៅក្នុង 25, 30 ឆ្នាំខាងមុខទៀត។ យើងត្រូវបំពេញការងារបានល្អប្រសើរមួយយ៉ាងច្បាស់ពីការយល់ដឹងអំពីតម្រូវការរបស់អគារបឋមនិងអគារមធ្យមសិក្សាកណ្តាល។ ទោះបីជាពួកគេមិនចាស់ដូចចាស់ក៏ដោយពួកគេនឹងមកនៅជុំវិញពេលវេលាដែលពួកគេត្រូវការការគាំទ្រនិងជួយផងដែរ។ ដូច្នេះវាត្រូវតែជាអ្វីដែលមានតុល្យភាព។ អ្នកមិនអាចមានការអប់រំដ៏អស្ចារ្យដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងអគារដែលបាក់រលំទេ។ ខ្ញុំគិតថាចាំបាច់ត្រូវមានភាពរំភើប។ យើងបានឃើញថាមានបន្ទប់ពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ យើងបានឃើញអ្វីដែលបានធ្វើសម្រាប់និស្សិតនៅក្នុងសហគមន៍។ ហើយយើងត្រូវតែបន្តវានៅគ្រប់ផ្នែកផ្សេងទៀត។
[Van der Kloot]: ឥឡូវនេះចនអ្នកឱ្យខ្ញុំជាស្មៅដែលល្អឥតខ្ចោះពីព្រោះនៅក្នុងចម្លើយរបស់អ្នកអ្នកបានលើកឡើងពីការថប់បារម្ភ។ ហើយសំណួរផ្សេងទៀតខ្ញុំពិតជាចង់សួរអ្នកនៅយប់នេះគឺអំពីរឿងនោះ។ រឿងមួយដែលសិស្សកំពុងបង្ហាញជាមួយនឹងការកើនឡើងនូវកម្រិតនៃការថប់បារម្ភ។ តើយើងធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពយ៉ាងដូចម្តេចចំពោះតម្រូវការអារម្មណ៍របស់សិស្សនៅពេលដែលរក្សាភាពអផ្សុក? ហើយខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើអ្នកអាចផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវអ្វីដែលច្បាស់ទេដោយសារតែការសម្ងាត់ខ្ញុំចង់ប្រុងប្រយ័ត្នបំផុតប៉ុន្តែអ្នកអាចផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវឧទាហរណ៍នៃរបៀបដែលយើងអាចធ្វើបាន?
[Perella]: ខ្ញុំជឿជាក់ថាបើគ្មានន័យនៃកម្មសិទ្ធិទេបើគ្មានភាពស្ងប់ស្ងាត់ទេកំរិតការលួងលោមដែលមកជាមួយសិស្សដែលមានអារម្មណ៍ថានៅផ្ទះនៅក្នុងអគារហើយបានវិនិយោគវាពិតជាមិនអាចរៀនបានខ្ពស់ទេ។ ខ្ញុំគិតថាវាដាក់កម្រិតលើយើង។ វាធ្វើឱ្យយើងត្រឡប់មកវិញ។ វាស្រដៀងនឹងកន្លែងដែលអ្នកខឹងអ្នកមិនអាចគិតបានសមហេតុសមផលទេ។ យើងដឹងរឿងនេះតាមរយៈវិទ្យាសាស្ត្រ។ ខ្ញុំគិតថាការអនុវត្តដូចគ្នាចំពោះការអប់រំ។ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងមិនបំពេញតាមតម្រូវការដែលនិស្សិតនោះទេនោះយើងមិនអាចមានស្តង់ដារខ្ពស់ជាងនេះទេ។ មិនមែនថាយើងមិនអាចមានស្តង់ដារខ្ពស់ទេប៉ុន្តែយើងមិនអាចរំពឹងថាសិស្សអាចអនុវត្តបានខ្ពស់បំផុតនោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថានោះត្រូវតែជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ។ ហើយនេះពិតជាគំរូដែលខ្ញុំបានដាក់ពាក្យសុំនៅក្នុងគ្រប់ស្ថានភាពដែលខ្ញុំធ្លាប់ចូលរួមក្នុងការអប់រំគឺអ្នកបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌វិជ្ជមានដែលមានសុខភាពល្អដែលមនុស្សមានអារម្មណ៍ស្រួលនិងមានសុវត្ថិភាពហើយអ្នកសាងសង់ពីទីនោះ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាអាចអនុវត្តបានចំពោះស្ថានភាពនេះផងដែរ។ យើងត្រូវមានលទ្ធភាពនាំយកមកឱ្យសិស្សហើយខ្ញុំគិតថាឧទាហរណ៍ដែលខ្ញុំបានផ្តល់មុនសិស្សនោះដែលបានមកពីខេមប្រ៊ីដគឺជាគំរូដ៏ល្អមួយនៃរឿងនោះ។ រហូតទាល់តែគាត់មានអារម្មណ៍ថាគាត់គឺជាផ្នែកមួយនៃអគារនេះរហូតដល់គាត់ជា Mustang គាត់នឹងមិនទទួលបានជោគជ័យទេ។ ហើយតាមពិតគាត់ប្រហែលជាបានរុញច្រានឆ្ងាយពីសាលាដោយហេតុផលមួយនោះថាគាត់មិនមានអារម្មណ៍ថាមានទំនាក់ទំនងជាមួយសាលាទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថារឿងនេះត្រូវតែកើតឡើងនៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់។ ខ្ញុំគិតថាសិស្សបឋមត្រូវតែមានអារម្មណ៍ថាពួកគេជាផ្នែកមួយនៃអគារនេះក៏ដូចជាវិទ្យាល័យនិងវិទ្យាល័យផងដែរ។ អ្នកដឹងទេទើបតែថ្មីៗនេះខ្ញុំបានកើតឡើងប្រហែលជាអ្នកបានឃើញរឿងនេះផងដែរមានការពិភាក្សាជាច្រើនអំពីហ្វ្រេដហ្គឺរនិងការងាររបស់គាត់នៅទសវត្សឆ្នាំ 1970 ។ ឯកសារចេញមក។ ប៉ុន្តែវាបានរំ me កខ្ញុំពីតម្រូវការចាំបាច់ដែលយើងត្រូវគាំទ្រនិងជួយសិស្សឱ្យស្វែងរកសំលេងរបស់ពួកគេនិងមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពនិងសុវត្ថិភាពគ្រប់ទីកន្លែងដែលពួកគេអាចធ្វើបាន។ ខ្ញុំគិតថាយើងមិនអាចបំភ្លេចបានទេ។ ដូច្នេះអ្វីៗគឺពិតជាពឹងផ្អែកលើសមត្ថភាពនោះ។
[Burke]: សូមអរគុណ។ លោក Russo ។
[Ruseau]: សួស្តីម្តងទៀត។ តើការសម្រាកសមនឹងប្រព័ន្ធសាលារៀនក្រោមការដឹកនាំរបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច?
[Perella]: ជាការប្រសើរណាស់, ខ្ញុំគិតថាការសម្រាកគឺ, ប្រសិនបើអ្នកកំណត់ការឈប់សម្រាកខណៈការសម្រាកពីការបង្រៀនថ្នាក់រៀន។ ខ្ញុំគិតថាចាំបាច់ត្រូវក្លាយជាផ្នែកមួយនៃបទពិសោធន៍សាលាទាំងអស់។ ហើយមិនមែនដោយសារតែយើងត្រូវការរត់ជុំវិញនិងទាត់បាល់នៅជាមួយគ្នានិងលេងស្លាកនៅក្នុងទីធ្លាបេតុងប៉ុន្តែយើងត្រូវរកវិធីដើម្បីបង្កើតការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងហ្គេមរបស់យើង។ ខ្ញុំគិតថារឿងទាំងនោះគឺជារបស់ដែលធ្វើឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍ស្រួល។ ជាថ្មីម្តងទៀត, រឿងមួយដែលយើងបានធ្វើនៅឆ្នាំនេះគឺយើងបានបើកកន្លែងហាត់ប្រាណក្នុងអំឡុងពេលអាហារថ្ងៃត្រង់។ ហើយយើងមិនប្រាកដថានឹងមានអ្វីកើតឡើងពីរឿងនោះទេ។ យើងមិនដឹងថាតើវានឹងមានផលប៉ះពាល់ឬអត់នោះទេ។ ប៉ុន្តែយើងបានគិតថាអ្នកដឹងទេប្រហែលជានិស្សិតចង់បោះបាល់បោះនៅជុំវិញឬដើរលេងហើយដុតចំហុយនៅចំពោះមុខថ្នាក់ទី 5 និងទីប្រាំមួយរបស់ពួកគេ។ ហើយលទ្ធផលគឺពិតជាជ្រាលជ្រៅណាស់។ មានការផ្លាស់ប្តូរមួយ។ គ្រូបង្រៀនបានរាយការណ៍រឿងនេះមកយើងផងដែរថានិស្សិតនោះមានភាពស្ងប់ស្ងាត់។ ពួកគេកាន់តែផ្តោតអារម្មណ៍ទៅលើការសិក្សារបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំគិតថាវាគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់សម្រាប់ពួកយើងក្នុងការគិតថាយើងអាចមានសិស្សអង្គុយនៅលើកៅអីរយៈពេល 8 ម៉ោងហើយត្រូវបានប្រាប់ អ្វីដែលកំពុងកើតឡើងហើយតើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះការធ្វើតេស្តនេះ។ រឿងមួយដែលខ្ញុំបានព្យាយាមធ្វើនៅឆ្នាំនេះហើយក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះគឺដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់មហាវិទ្យាល័យនិងនិស្សិតឱ្យទៅខាងក្រៅនិងរៀននៅខាងក្រៅ។ ហេតុអ្វីមិនប្រើប្រាស់ការកក់ទុកបានធ្លាក់ចុះសូមប្រមូលទិន្នន័យ។ យើងមានគ្រូចេញទៅក្រៅនៅទីនោះហើយមានការអានកំណាព្យនិងការពិភាក្សាហើយគ្រូរបស់យើងចេញទៅក្រៅហើយគូរ ដើមឈើនិងគ្រូវិទ្យាសាស្រ្តប្រមូលទិន្នន័យពីប្រភពផ្សេងៗគ្នា។ ខ្ញុំគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវមានគំនិតច្នៃប្រឌិត។ រឿងមួយដែលយើងបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ចំពោះមហាវិទ្យាល័យកាលពី 2 ឆ្នាំមុនគឺថា 50% នៃការរៀនសូត្រគួរតែកើតឡើងចេញពីកៅអី។ អ្នកគួរតែក្រោកឡើង។ អ្នកគួរតែធ្វើដំណើរជុំវិញ។ មិនមានអ្វីដែលមានសុខភាពល្អទេអំពីការអង្គុយចុះ។ យើងទាំងអស់គ្នាដឹងហើយ។ វាគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់ព្រោះគ្រូបង្រៀនមានទំនោរក្នុងការបង្រៀនក្នុងការវិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈទាំងនេះដែលគ្រូអង្គុយអស់រយៈពេល 4 ម៉ោងហើយស្តាប់បទបង្ហាញហើយខ្ញុំតែងតែរញ្ជួយដោយមិនគិតពីការគិតរបស់ខ្ញុំមិនត្រឹមត្រូវទេនេះមិនត្រឹមត្រូវទេនេះមិនត្រឹមត្រូវទេនេះមិនត្រឹមត្រូវទេនេះមិនត្រឹមត្រូវទេនេះមិនត្រឹមត្រូវទេនេះមិនត្រឹមត្រូវទេនេះមិនត្រឹមត្រូវទេនេះមិនត្រឹមត្រូវទេនេះមិនត្រឹមត្រូវទេវាមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ប៉ុន្តែយើងនៅតែធ្វើវាព្រោះវាងាយស្រួលហើយវាជាការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធតាមរបៀបមួយដែលយើងបានគ្រប់គ្រង។ យើងត្រូវតែបោះបង់ចោលការគ្រប់គ្រងនោះបន្តិចហើយយល់ថាមានតែដោយការធ្វើដែលយើងពិតជាអាចចូលរួមជាមួយសិស្សក្នុងផ្លូវដែលមានសុខភាពល្អ។
[DiBenedetto]: ដូច្នេះខ្ញុំដឹងក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះអ្នកបានធ្វើការផ្លាស់ប្តូរខ្លះចំពោះគោលនយោបាយការងារផ្ទះ។ តើអ្នកអាចឆ្លងកាត់ជំនឿរបស់អ្នកបានទេហើយហេតុអ្វីបានជាអ្នកធ្វើការផ្លាស់ប្តូរទាំងនោះ?
[Perella]: ប្រាកដ។ ខ្ញុំគិតថាការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំបំផុតគឺខ្ញុំបានរៀបចំការឈប់សម្រាកនៃការថ្លែងអំណរគុណដោយឥតគិតថ្លៃ។ តើនោះជាអ្វីដែលអ្នកកំពុងយោងទេ? ពីព្រោះនោះពិតជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់តែមួយគត់។ ការផ្លាស់ប្តូរផ្សេងទៀតដែលយើងប្រហែលជាបានធ្វើគឺថាគ្រាន់តែជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងកាន់តែច្រើនទាក់ទងនឹងរបៀបដែលគ្រូមានគម្រោងនិងកំណត់ពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះនិងការងារ។ ហើយបានដឹងខ្លួនពីការពិតដែលថាគ្រូដទៃទៀតក៏កំពុងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវម៉ោងនិងការងារពាក់កណ្តាលផងដែរ។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកមានគ្រូប្រាំនាក់ឱ្យបំពេញភារកិច្ចមួយម៉ោងកន្លះយ៉ាងច្បាស់នោះមិនមែនជាអ្វីដែលអាចធ្វើបានឬសមហេតុផលទេ។ ដូច្នេះទាក់ទងនឹងវិស្សមកាលការថ្លែងអំណរគុណអ្វីដែលបានកើតឡើងតើខ្ញុំចាំបានទេថាខ្ញុំមានការសន្ទនាប្តីប្រពន្ធជាមួយឪពុកម្តាយអំពីពួកគេមានការខកចិត្តដែលកូនរបស់ពួកគេបានត្រលប់មកផ្ទះវិញ ជាមួយនឹងការធ្វើលំហាត់ផ្ទះនៅលើការឈប់សម្រាកអរគុណ។ ហើយម្នាក់បាននិយាយមកខ្ញុំថាខ្ញុំតែងតែចូលចិត្តការថ្លែងអំណរគុណដែលជាការរីករាយនៅចុងសប្តាហ៍ដ៏ធូររលុងដែលយើងអាចរីករាយនឹងក្រុមគ្រួសារ។ ហើយវាបានធ្វើឱ្យខ្ញុំក្លាយជាការពិត។ ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ដូចគ្នា។ ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវការសម្រាក។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាមិនច្រើនពេកទេដែលត្រូវសួរ។ សម្រាប់សមាជិកមហាវិទ្យាល័យសូមដោះលែងអ្នកដឹងថាអ្នកដឹងថាអ្វីដែលនេះគឺជាការថ្លែងអំណរគុណ។ ហើយយើងបានជ្រើសរើសយកការថ្លែងអំណរគុណមិនដោយសារតែបំណែកពិសេសណាមួយដល់ថ្ងៃឈប់សម្រាកនោះទេប៉ុន្តែវាឆាប់នៅដើមឆ្នាំនេះ។ យើងនឹងមិនប៉ះពាល់ដល់ការធ្វើតេស្តិ៍ការធ្វើតេស្ត AP និងការធ្វើតេស្ត MCAS នៅពេលក្រោយក្នុងឆ្នាំនេះទេ។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេខ្ញុំដឹងថាដើមឡើងខ្ពស់ប៉ុន្តែយើងចង់ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការឈប់សម្រាកបន្តិចបន្តួច ស្តាប់ពួកគេស្តាប់ពួកគេហើយនិយាយថាអ្នកដឹងទេអ្នកនឹងទទួលបានការសម្រាក។ វាជាបញ្ហាប្រឈមមួយ។ វាគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់។ ប៉ុន្មានឆ្នាំដំបូងខ្ញុំដឹងថាមនុស្សប្រាប់ខ្ញុំថាអូយគាត់បានផ្តល់ឱ្យយើងនូវការសម្រាករហូតដល់ថ្ងៃអង្គារ។ យើងមានកិច្ចការទាំងអស់ដែលត្រូវទទួលបាននៅថ្ងៃអង្គារ។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេពេលខ្លះពួកគេនឹងដឹងខ្ញុំដឹងថាចាស្ទីននៅលើក្បាលរបស់គាត់។ វាជាបញ្ហាប្រឈមក្នុងការចរចាររឿងនោះ។ អ្នកដឹងទេខ្ញុំអាចខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ស្រួលទេ ចូលទៅក្នុងគ្រូហើយនិយាយថាខ្ញុំកំពុងប្រាប់អ្នកថាអ្នកមិនត្រូវធ្វើបែបនេះទេ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំធ្វើប្រាប់សមាជិកមហាវិទ្យាល័យគឺនេះគឺជាអ្វីដែលឪពុកម្តាយគិតថាមានសារៈសំខាន់ហើយខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ណាស់។ ហើយខ្ញុំនឹងប្រាប់សហគមន៍ថានេះគឺជាអ្វីដែលយើងធ្វើក្នុងនាមជាអំណោយសម្រាប់សិស្សដែលជាការសម្រាកសម្រាប់ពួកគេនិងការសម្រាកសម្រាប់គ្រួសារនិងអំណោយសម្រាប់ពួកគេផងដែរ។
[Burke]: លោក Ruggiero ។
[Ruggiero]: ខ្ញុំចង់និយាយជាមួយអ្នកអំពីការរៀបចំថវិកា។ ដូច្នេះការចូលរួមរបស់សហគមន៍មានសារៈសំខាន់ចំពោះថវិកាដែលទទួលបានជោគជ័យ។ ដែលបាននិយាយថាតើអ្នកនឹងសាងសង់សេចក្តីព្រាងដំបូងរបស់អ្នកនៃថវិកាសាលាឆ្នាំក្រោយយ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្នកនឹងចូលរួមជាមួយអ្នកស្រុក Medford យ៉ាងដូចម្តេចនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងជាបន្តបន្ទាប់? តើធនធានអ្វីដែលអ្នកនឹងអភិវឌ្ឍទៅនឹងមូលនិធិដែលមានកំណត់នៅលើការបន្ថែម? ហើយតើអ្នកនឹងកាន់កាប់រដ្ឋបាលរបស់អ្នកដោយទទួលខុសត្រូវចំពោះថវិកាដោយខ្លួនវាយ៉ាងដូចម្តេច?
[Perella]: ជាការប្រសើរណាស់ថវិកាដំបូងដែលខ្ញុំចង់ខ្ញុំជឿថាខ្ញុំនឹងមានសមត្ថភាពធ្វើការជាមួយអគ្គនាយកបច្ចុប្បន្ន។ ខ្ញុំគិតថាគាត់គឺជាផ្នែកមួយនៃផែនការថវិកានាពេលអនាគតហើយខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ណាស់។ ខ្ញុំគិតថាមិនខ្លាំងទេពីព្រោះគាត់ដើម្បីកំណត់នូវអ្វីដែលថវិកាគួរតែមាន។ ប៉ុន្តែដំណើរការថវិកាមានលក្ខណៈប្លែកសម្រាប់សហគមន៍នីមួយៗហើយខ្ញុំគិតថានៅទីបំផុតនូវអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើគឺក្រុមគណៈកម្មាធិការសាលារៀននិងខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់យើងត្រូវកំណត់ថាតើយើងចង់ចូលទៅជិតនេះយ៉ាងដូចម្តេច។ វាម្តងទៀតវាជាការនិយាយអំពីការផ្តល់អាទិភាពវាគឺអំពីការសន្ទនាយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីអ្វីដែលចាំបាច់និងអ្វីដែលជាអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើនៅថ្ងៃនេះនិងអ្វីដែលយើងត្រូវរៀបចំឡើងក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំនិងបានដឹង ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងចូលទៅជិតវាតាមរបៀបនោះ។ ខ្ញុំគិតថាវាត្រូវតែជាការសន្ទនាជាបន្តបន្ទាប់។ វាជាអ្វីដែលមិនកើតឡើងតែនៅនិទាឃរដូវប៉ុណ្ណោះ។ វាជាអ្វីដែលកើតឡើងពេញមួយឆ្នាំ។ វាជាបន្តក្នុងន័យថាខ្ញុំជាអគ្គនាយកម្នាក់នឹងត្រូវដឹងខ្លួនពីអ្វីដែលកំពុងធ្លាក់ចុះនៅតាមផ្លូវឆ្ងាយដូចរដ្ឋ ការរំពឹងទុកនិងការផ្លាស់ប្តូរថវិកា។ ឧទាហរណ៍អ្នកដឹងទេយើងមិនដឹងថាតើការគាំទ្ររបស់រដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធចំពោះថវិកាសាលារបស់យើងនឹងមើលទៅដូចជាឆ្នាំចាប់ពីពេលនេះទៅនោះទេ។ វាអាចមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។ ហើយយើងត្រូវគិតទុកជាមុនថាយើងមិនចង់អង្គុយនៅលើដៃដោយខ្លួនយើងដែលព្យាយាមរកវិធីដើម្បីរកលុយបានដែលយើងមិនបានគិតទុកជាមុនថាមិនមាន។ ខ្ញុំនឹងធ្វើឱ្យសមាជិកទាំងអស់នៃរដ្ឋបាលទទួលខុសត្រូវចំពោះថវិកានោះពីព្រោះនេះជារបៀបដែលយើងធ្វើប្រតិបត្តិការ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏យល់ដែរថាថវិកាគឺមានលក្ខណៈរាវ។ តាមរបៀបជាច្រើន។ វាមិនមែនជាអ្វីដែលបានដាក់នៅក្នុងបទបញ្ញត្តិចំនួន 10 ទេហើយនៅទីនេះវាហើយយើងក៏មិន buldge ចេញពីវាដែរ។ វាជាអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើការឱ្យបានល្អបំផុតដែលយើងអាចធ្វើបាន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំជឿថាគន្លឹះខ្ញុំពិតជាមានតម្លាភាពអំពីរឿងនោះ។ ខ្ញុំដឹងថាមានការព្រួយបារម្ភនៅក្នុងសហគមន៍អំពីរឿងនោះ។ ខ្ញុំគិតថានោះជារឿងចុងក្រោយដែលយើងចង់បានគឺការសង្ស័យអំពីបំណងរបស់យើងឬគោលបំណងរបស់យើង។ ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវការ នៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងថេរហើយគ្រាន់តែធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមានអាទិភាពដូចគ្នាហើយអ្វីដែលអាទិភាពគណៈកម្មាធិការសាលាសម្រេចចិត្តខ្ញុំធ្វើឱ្យពួកគេកើតឡើង។
[Ruggiero]: តើអ្នកនឹងចូលរួមជាមួយសហគមន៍ឱ្យធ្វើបទបង្ហាញសម្រាប់ថវិកាហើយតើអ្នកនឹងទទួលបានការបញ្ចូលរបស់ពួកគេនៅពេលអ្នកដើរថយក្រោយយ៉ាងដូចម្តេច?
[Perella]: ខ្ញុំគិតថានោះជាគំនិតដ៏អស្ចារ្យមួយ។ ខ្ញុំរំពឹងថានិងមានគម្រោងចូលរួមជាមួយសហគមន៍តាមរបៀបជាច្រើន។ រឿងមួយដែលខ្ញុំរំភើបខ្លាំងណាស់ដែលបានទទួលនៅទីនោះហើយជាមុខមាត់សម្រាប់មន្ទីរសាលារៀនជាពិសេសនៅសាលាបឋមនិងមធ្យមដែលខ្ញុំមិនដឹងច្រើនហើយខ្ញុំពិតជារំភើបដែលបានដើរជុំវិញសាលាបឋម ស្មោះត្រង់នឹងអ្នក។ ស្តាប់សំណើចនិងមើលអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅទីនោះ។ ខ្ញុំគិតថានោះជាគំនិតដ៏អស្ចារ្យមួយ។ ខ្ញុំគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវយល់ពីអ្វីដែលសហគមន៍មានអារម្មណ៍។ ហើយខ្ញុំគិតថានោះជាផ្នែកមួយនៃតួនាទីរបស់គណៈកម្មាធិការសាលារៀនគឺត្រូវតម្រៀបប៉ុស្តិ៍ដែលប៉ុស្តិ៍ថាប្រសិនបើវាចាប់អារម្មណ៍ឬប្រសិនបើវាមានការព្រួយបារម្ភនៅក្នុងវិស័យជាក់លាក់។ ប៉ុន្តែវាត្រូវតែជាការសន្ទនាជាបន្តបន្ទាប់ទាក់ទងនឹងវា។ ខ្ញុំមិនគិតថាយើងអាចធ្វើការខ្វះចន្លោះពីសហគមន៍បានទេ។ យើងតំណាងសហគមន៍។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាចាំបាច់ណាស់ដែលយើងយល់ពីគោលដៅនិងគោលបំណងរបស់ពួកគេ។
[Ruggiero]: មែនហើយចុងបញ្ចប់តើអ្នកនឹងកត់សម្គាល់យ៉ាងម៉េចប្រសិនបើមានបញ្ហាជាមួយនឹងថវិកា? ដោយសារតែវាដូចជាអ្នកបាននិយាយថាឯកសាររាវមួយ។ ដូច្នេះតើសូចនាករអ្វីដែលអ្នកនឹងរកមើលនៅពេលដែលអ្វីៗចាប់ផ្តើមខុសហើយតើអ្នកនឹងកែប្រែវាយ៉ាងដូចម្តេច?
[Perella]: ដូច្នេះខ្ញុំច្បាស់ជាកំពុងធ្វើការដោយផ្ទាល់ជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងអាជីវកម្មរបស់យើងដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញជាបន្តបន្ទាប់ស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុនិងសុខភាពរបស់យើង។ ខ្ញុំគិតថាសុខភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់សហគមន៍គឺមានសារៈសំខាន់បំផុត។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងអាចដួលរលំប្រសិនបើវាមិនយកចិត្តទុកដាក់។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាសូចនាករពិតជានឹងយល់ច្បាស់ពីអ្វីដែលនឹងមកដល់ដែលរកបាននៅឆ្ងាយពីប្រាក់ចំណូលនិងអ្វីដែលនឹងចេញឆ្ងាយតាមការចំណាយ។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកត្រូវគិតទុកជាមុន ជានិច្ចកាលសម្រាប់ស្ថានភាពមិនល្អកើតឡើង។ ប្រហែលជាវាជាព្យុះប្រហែលជាវាជាព្យុះពីរបីដើមជាប់គ្នាឬមានដំបូលបែកឬមានរបស់របរផ្សេងៗគ្នា។ អ្នកដឹងទេរឿងមួយនៃអ្វីដែលអ្នកសិក្សាបានធ្វើឱ្យខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះគឺអ្នកមិនដែលដឹងថាមានអ្វីកើតឡើងនៅលើជ្រុងដូច្នេះអ្នកត្រូវតែត្រៀមខ្លួនសម្រាប់រឿងនោះ។ ហើយអ្នកត្រូវតែមានទុនបំរុង។ អ្នកត្រូវតែធ្វើជាអ្នកសន្សំសំចៃ។ អ្នកត្រូវតែជាអ្នកធ្វើផែនការ។ ហើយខ្ញុំគិតថាហើយខ្ញុំគិតថាវាពិតជាសម្រាប់អ្នកដែលកំពុងរៀបចំថវិកានៅក្នុងអង្គការណាមួយ។ ប្រសិនបើវាជាផ្ទះឬប្រសិនបើវាជាសាលារៀនស្រុក។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងយកវិធីនេះ។ ខ្ញុំគិតថាវាចាំបាច់ណាស់ដែលយើងពិនិត្យឡើងវិញជាបន្តបន្ទាប់ហើយដឹងថាវាជាសមាសធាតុសំខាន់។ សូមអរគុណ។
[Burke]: ល្អណាស់។ រាល់ការតាមដានណាមួយ? អ្នកទាំងអស់គ្នាបានកំណត់ហើយឬនៅ? ចាស្ទីន? ប្រាកដ។
[Tseng]: យើងបាននិយាយអំពី VOC និងបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាធំបំផុតដែលយើងបានឃើញជាមួយនឹងការធ្វើសមាហរណកម្ម VOC នៅវិទ្យាល័យគឺជាការតម្រឹមថ្នាក់ទី។ ដូច្នេះមនុស្សជាច្រើនដែលស្ថិតនៅកំពូលទាំង 10 នៅ VOC ឥឡូវនេះឃើញថាពួកគេមានអាយុ 100 ឆ្នាំនៅឯ Medford ខ្ពស់។ ហើយប្រជាជនជាច្រើនមកពី VOC ពិតជាចង់ចូលរួមស្ថាប័ន 4 ឆ្នាំ។ ពួកគេពឹងផ្អែកលើ GPA របស់ពួកគេដែលចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ។ តើអ្នកនឹងព្យាយាមធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពរវាងស្ថានភាពឬដោះស្រាយបញ្ហាយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយផ្នែកទី 2 ចំពោះសំណួរនេះគឺថាតើអ្នកនឹងធ្វើយ៉ាងណាថានិស្សិត VOC ជាទូទៅមានអារម្មណ៍ថាពួកគេជាផ្នែកមួយនៃសហគមន៍ខ្ពស់ Medford និងមិនត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយសិស្សជាន់ខ្ពស់ Medford?
[Perella]: ដូច្នេះក្រុមប្រឹក្សាគេហទំព័រពិតជាបានកំណត់អត្តសញ្ញាណការព្រួយបារម្ភពិតប្រាកដដែលអ្នកកំពុងបង្ហាញ។ ហើយអ្វីដែលយើងបានធ្វើគឺយើងបានដាក់ក្រុមមួយរួមគ្នាហៅថាសិស្សវិជ្ជាជីវៈខ្ញុំភ្លេចពាក្យដែលយើងបានប្រើប៉ុន្តែវាជាមូលដ្ឋាន ដាក់បញ្ចូលគ្នាដើម្បីដោះស្រាយកង្វល់ទាំងនោះ។ តើយើងពិនិត្យមើលសមាហរណកម្មពីទស្សនៈរបស់សិស្សវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយមានទស្សនវិស័យជាច្រើនក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្ម។ យើងក្រឡេកមើលវាពីសហគមន៍មកពីសមាជិកមហាវិទ្យាល័យពីរដ្ឋបាលពីរបៀបដែល Do DoT ពិនិត្យយើងប៉ុន្តែតើយើងមើលវាពីទស្សនៈរបស់សិស្សយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយខ្ញុំចង់ ជាធម្មតាផ្តោតសំខាន់លើភាពវិជ្ជមានដែលពួកគេបានពង្រីកការផ្តល់ជូនភាសាបរទេសហើយពួកគេអាចធ្វើសមាហរណកម្មនៅក្នុងអាគារដោយសេរីដោយសេរី។ ពួកគេអាចយកវគ្គសិក្សាសិល្បៈល្អនិងវគ្គសិក្សាវង់តន្រ្តីនិងវត្ថុផ្សេងៗនៃធម្មជាតិ។ ប៉ុន្តែមិនមានការបដិសេធថាថាមានការចំណាយលើការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះទេ។ ហើយអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើគឺដឹងអំពីពួកគេ, ងាយនឹងពួកគេ, និងស្តាប់សិស្សទាំងនោះអំពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេនិងរបៀបដែលយើងអាចធ្វើបាន ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរដើម្បីដោះស្រាយការព្រួយបារម្ភទាំងនោះ។ ខ្ញុំគិតថាក្នុងរយៈពេលវែងខ្ញុំគិតថាមានការកើនឡើងនូវការឈឺចាប់ដល់ដំណើរការសមាហរណកម្ម។ ខ្ញុំគិតថា 10 ឆ្នាំចាប់ពីពេលនេះឧទាហរណ៍ មនុស្សនឹងក្រឡេកមើលទៅក្រោយហើយពិតជាមិនត្រូវបានគេដឹងអំពីការឈឺចាប់ដែលកំពុងលូតលាស់ខ្លះទេប៉ុន្តែវាមាន។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើគឺដោះស្រាយពួកគេដោយភាពស្មោះត្រង់ដូចជាយើងកំពុងធ្វើឥឡូវនេះ។ យើងកំពុងស្តាប់សិស្ស។ យើងកំពុងព្យាយាមស្វែងយល់ថាតើមានបញ្ហាអ្វីខ្លះ។ ជាក់លាក់ចំពោះ GPA នោះគឺជាការព្រួយបារម្ភ។ យើងគឺជាអគារមួយ។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងមានអគារមួយតើយើងបំបែកសិស្សទាំងនោះនិងចំណាត់ថ្នាក់ផ្សេងៗយ៉ាងដូចម្តេច? ការសម្របសម្រួលដែលយើងបានបង្កើតនៅឆ្នាំនេះគឺការបង្កើតអត្តសញ្ញាណប័ណ្ណដាច់ដោយឡែកមួយជាកម្មវិធីឬសាលា ដែលយើងអាចរាយវាប៉ុន្តែត្រូវមានភាពស្មោះត្រង់ជាមួយអ្នកនោះគឺជាដំណោះស្រាយបណ្តោះអាសន្ន។ យើងមិនអាចបែងចែកអាគារដែលមានជាបន្តបន្ទាប់បានទេ។ នៅទីបំផុតខ្ញុំរំពឹងថាសិស្សកំពូលទាំង 10 នៅក្នុងកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈនឹងក្លាយជារឿងធម្មតា។ ខ្ញុំគិតនៅក្នុងកម្មវិធីជីវភាពជីវភាពឧទាហរណ៍កម្មវិធីសិក្សាទាំងអស់ដែលអ្នកកំពុងយោងអ្នកនឹងទទួលបាននូវនិស្សិតដែលទទួលបាននូវការសំរេចបានខ្ពស់មួយចំនួននៅក្នុងអាគារ។ យើងមាន Valedictorian ពីរបីឆ្នាំត្រឡប់មកវិញដែលនឹងក្លាយជាសិស្សដ៏ល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់ការជីកល្យរបស់អ្នកជីវ។ យើងបានកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងបាននិយាយថានាងនឹងល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់រឿងនេះ។ ប៉ុន្តែវាមិនមាននៅពេលនោះទេ។ ដូច្នេះនាងជាសិស្សវិទ្យាល័យបុរាណហើយប្រហែលជាបាត់បង់ឱកាសខ្លះដោយសារតែរឿងនោះ។ ប៉ុន្តែយើងសង្ឃឹមថានឹងបង្កើតប្រព័ន្ធដែលប្រភេទនៃការចូលរួមរបស់និស្សិតទាំងអស់តាមរបៀបនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្នកនាំមកនូវចំណុចដ៏ល្អមួយ។ ខ្ញុំគិតថាវាហួសពីការព្រួយបារម្ភរបស់ GPA ។ ខ្ញុំគិតថាក៏មានការព្រួយបារម្ភផងដែរដែលបានកើតឡើងនៅឆ្នាំនេះ។ ហើយអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើគឺងាយនឹងកង្វល់ទាំងនោះហើយដើម្បីកំណត់វិធីដែលយើងអាចដោះស្រាយបាន។
[Burke]: សូមអរគុណចាស្ទីន។ ត្រង់ចំណុចនេះយើងចង់បើកវាសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍បិទពីអ្នក។
[Perella]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះគណៈកម្មាធិការនេះសម្រាប់ឱកាសនេះ។ នេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំប្រហែលជាមិនដែលភ្លេចឡើយ។ ហើយខ្ញុំពេញចិត្តនឹងឱកាសនោះដើម្បីនិយាយទៅកាន់អ្នកដូចនេះហើយត្រូវបានជំទាស់ដោយសំណួររបស់អ្នក។ ខ្ញុំចង់ចាកចេញពីអ្នកដោយគុណលក្ខណៈបីដែលខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកនឹងយកមកផ្ទះជាមួយអ្នកដើម្បីបង្ហាញពីមូលហេតុដែលខ្ញុំជាបុរសសម្រាប់ការងារនេះ។ ខ្ញុំជាមនុស្សដែលអ្នកចង់ជួលសម្រាប់ការងារនេះ។ ទីមួយខ្ញុំជាអ្នកជំនាញអប់រំនៅទីក្រុងអប់រំទីក្រុងនិងភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ ខ្ញុំមានចក្ខុវិស័យមួយខ្ញុំមានផែនការហើយខ្ញុំមានមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាន។ ទីពីរខ្ញុំមានរបៀបដឹកនាំការដឹកនាំនិងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកនឹងមានឱកាសនិយាយជាមួយអ្នកពាក់ព័ន្ធដែលខ្ញុំធ្វើអន្តរកម្មប្រចាំថ្ងៃហើយខ្ញុំជឿជាក់ថាពួកគេនឹងបន្ទរអ្វីដែលអ្នកបាន heard នៅទីនេះនៅយប់នេះ។ ហើយចុងក្រោយការផ្លាស់ប្តូរអង្គភាពនិងវឌ្ឍនភាពត្រូវការការអត់ធ្មត់វាត្រូវការការធ្វើផែនការយុទ្ធសាស្ត្រនិងការគិតហើយត្រូវការពេលវេលា។ អ្នកបានវិនិយោគលើខ្ញុំក្នុងរយៈពេល 6 ឆ្នាំកន្លងមកនេះក្នុងនាមជាប្រធានរបស់អ្នកហើយខ្ញុំបានវិនិយោគលើសហគមន៍នេះ។ ហើយប្រសិនបើផ្តល់ឱកាសឱ្យក្លាយជាឧត្តមសេនីយ៍នៃប្រព័ន្ធសាលានេះខ្ញុំនឹងឃើញនេះរហូតដល់ទីបញ្ចប់។ ហើយខ្ញុំនឹងនៅតែជាវិធីសាស្ត្រ Mustang ដរាបណាអ្នកនឹងមានខ្ញុំ។ សូមអរគុណ។
[Clerk]: ខ្ញុំសុំទោស។