[Burke]: 이제 메드포드 학교 위원회 회의가 시작됩니다. 비서가 명단을 부를 것입니다.
[Ruseau]: 메츠 부인, 여기요.
[Kreatz]: 스톤 부인, 여기요. 루지에로 씨, 여기요. 루소 씨, 여기요. Van de Koot 부인, 여기요.
[Burke]: 현재 버크 시장. 7명이 출석하고 결석자는 없습니다. 모두 일어나 국기에 경례해 주십시오. 나는 미국 국기와 그것이 대표하는 공화국에 충성을 맹세합니다.
[Kreatz]: 하느님 아래서, 분할될 수 없는 하나의 국가, 모두를 위한 자유와 정의를 누리는 것입니다.
[Burke]: 오늘 밤 이 자리에 와주신 모든 분들께 감사드립니다. 저는 많은 행정관, 교사, 학부모를 만나는데, 오늘 저녁에 여러분을 이곳에 모시게 되어 정말 기쁩니다. 아시다시피 저희는 검색위원회에서 제출된 후보자 4명을 대상으로 공개 인터뷰를 실시할 예정입니다. 추천은 만난 기관에서 나왔습니다. 지난 달 경영진 세션에서 비밀리에 진행되었으며 우리는 그들의 권장 사항을 준비했습니다. 그래서 오늘 저녁에는 Donna Strait 박사와 John Ferrella 박사를 만날 예정이며, 수요일 밤에도 6시 15분에 나머지 두 사람을 만날 예정입니다. 이것은 매우 강렬한 과정이었습니다. 내 생각엔 우리가 일정대로 잘 진행되고 있는 것 같아. 이 시점에서는 며칠 뒤쳐질 수도 있습니다. 하지만 위원회는 많은 노력과 노력을 기울였습니다. 그리고 개인적으로 감사하다는 말씀을 드리고 싶습니다. 그리고 나중에 멤버 전원을 모을 예정이에요. 하지만 실제로 이에 대한 노력에 감사드립니다. 아시다시피, 몇 차례의 회의는 학교 위원회 구성원이 참석하지 않은 채 그룹에서 주도했습니다. 그리고 그들은 질문과 프로세스에 정말 열심히 노력하면서 경이로운 일을 해냈습니다. 그래서 감사합니다. 당신이 한 일에 대해 모두들. 그리고 이 시점에서 우리는 첫 번째 사람인 Donna Strait 박사를 환영하고 싶습니다. 하지만 시작하기 전에, 이것이 실제로 학교 위원회가 후보자를 인터뷰할 수 있는 기회라는 점만 말씀드립니다. 아시다시피 교육감을 채용하는 것은 학교 위원회의 권한입니다. 그러니까 이건 정말 우리 7명에게 기회야 질문을 하고 당연히 오늘 저녁에는 심의하지 않을 것입니다. 하지만 질문을 하고 수요일 저녁에 계속하겠습니다. 그래서 나는 Dr. Strait에서 환영을 받게 될 것입니다.
[SPEAKER_08]: 만나서 반가워요.
[SPEAKER_11]: 만나서 반가워요. 만나서 반가워요.
[Straight]: 모두들 좋은 저녁입니다.
[Burke]: 바로 중간입니다.
[Kreatz]: 바로 거기. 알고보니 딱 중간에 있더군요.
[Burke]: 오늘 저녁에 참석해 주셔서 대단히 감사합니다, Dr. Strait. 그 동안 검색위원회가 당신에 대해 많은 것을 즐기고 많은 것을 배운 것으로 알고 있습니다. 하지만 우리는 7명의 학교 위원회 위원들과 함께 새로운 출발을 하고 있습니다. 그래서 우리는 단지 코멘트를 열기 위해 이 시점에서 그것을 열고 싶습니다. 확신하는.
[Straight]: 감사합니다. 우선, 저를 초대해 주시고 이와 관련해 여러분과 이야기를 나눌 수 있는 좋은 기회를 주신 데 대해 감사드리고 싶습니다. 여러분의 학교를 이끄는 데 도움을 주는 가장 중요한 직책 중 하나입니다. 저는 Belson 교육감이 따라야 할 큰 유산이 있다는 것을 알고 있으며 이는 제가 앞으로 나아갈 수 있기를 기대하는 매우 인상적인 위상입니다. 그래서 저는 Medford 지원 절차와 일부 표준을 검토하는 데 있어 몇 가지 사항을 공유하고 싶습니다. 저는 귀하가 차기 교육감과 함께 찾고 있는 것 중 많은 부분이 제가 교외와 도시 지역에서 일할 수 있는 기회를 가졌던 제 배경의 요소라는 것을 알았습니다. 저는 다양한 학문, 커리큘럼, 평가를 만들고, 결정하고, 실행할 기회를 가졌습니다. 저는 또한 학생들을 위한 사회-정서적 학습에 많은 투자를 해왔습니다. 많은 학생들과 학부모들이 다루고 있는 상황과 우리가 정말로 개발하고 싶은 영역입니다. 저는 여러분이 여기서 가질 수 있는 기회뿐만 아니라 시와 학군 간의 광범위한 협력, 그리고 모두가 이 도시뿐만 아니라 우리 아이들을 위해 최고를 원한다는 사실에 매우 기쁩니다. 다시 한 번 감사드립니다.
[Burke]: 매우 좋은. 매우 감사합니다. Miss Mustone에게 공개하겠습니다. 환영. 정식으로 만나서 반갑습니다.
[Mustone]: Medford 학교 시스템을 검색해 본 적이 있다면 아마도 학군 내에서 학부모, 교사와의 의사소통에 관한 많은 기사를 얻었을 것입니다. 그래서 선생님, 행정관, 학부모, 모든 사람, 어린이, 학생과 어떻게 소통하는지 이야기해 주실 수 있다면 듣고 싶습니다. 감사합니다.
[Straight]: 전적으로. 교육감으로서 우리 교육구의 메시지가 무엇인지, 학생들을 위해 무엇을 하려는지 사람들이 이해할 수 있도록 하기 위해서는 의사소통이 매우 중요합니다. 우리는 학생들이 성공하고 대학 및 취업 준비 여부에 관계없이 우리가 나아가고 있는 21세기 글로벌 사회에 적합한 기술을 갖기를 바랍니다. 그래서 저는 다양한 방식으로 의사소통을 합니다. 부모 그룹에 나가기, 시민 단체에 나가기, 연극, 스포츠 행사, 데커 행사 등 학생 행사에 참석하는 것을 포함하는 옛날 방식입니다. 저는 학부모 기관인 PTO, 특수 교육 팩을 통해 소통합니다. 기술적으로도 소통할 수 있는 방법을 찾아요. 최근에는 새로운 일이 생겼기 때문에 학생 서비스의 역할. 그래서 우리는 노스 앤도버에서 일반 교육이 아닌 모든 것을 수강했으며 이 모든 것을 학생 서비스라는 동일한 우산 아래 두었습니다. 그래서 우리 지역 사회 내에서 학생 서비스가 무엇인지에 대해 사람들과 이야기하면서 저는 많은 사람들이 학생 서비스가 무엇인지 정확히 이해하지 못한다는 것을 깨달았습니다. 그래서 나는 가장 좋은 접근 방식 중 하나가 다음을 사용하여 30분짜리 쇼를 만드는 것이라고 결정했습니다. 우리 마을에 케이블이 있다는 카메라 기회. 그래서 우리가 항상 TV에서 우리 자신을 보는 것을 좋아하지 않는 만큼, 나는 그것이 우리 학교 내에서 하는 좋은 일에 관한 지식을 촉진하는 가장 좋은 방법이라고 생각했습니다. 그래서 우리는 가장 최근인 지난 주에 사회정서학습 담당 디렉터와 세 명의 치료사를 쇼에 초대하는 쇼를 녹화했습니다. 그리고 실제로 우리가 한 일은 1위였습니다. 자녀가 불안 장애를 겪고 있을 때 집에서 볼 수 있는 것은 학교 공포증을 겪고 있는 것입니다. 그것은 어떻게 생겼나요? 그것은 다른 발달 연령에 어떻게 나타나나요? 그런 다음 부모가 집에서 활용할 수 있는 몇 가지 전략을 정의하십시오. 또한 우리는 확실히 트윗을 할 수 있습니다. 월간 및 주간 뉴스레터를 발송할 수 있습니다. 하지만 신뢰와 투명성을 구축하기 위해 가장 중요한 것은 사람들을 직접 만나고, 사람들을 만나고, 행사에 참석하고, 의사소통하고, 회의를 주선하고, 노동조합 대표자들과 함께하고, 교실에서 둘러보고, 학생들과 함께 앉아서 그들이 무엇을 하는지 보고, 그들과 대화를 나누고, 우리 학생의 기회를 즐기세요 무슨 일이 일어나고 있는지 공유하는 대표자. 당신이 연극을 진행하고 있다는 걸 봤는데 꽤 흥미롭네요. 그래서 가는 길에 몇몇 학생들과 이야기를 나눌 수 있었습니다.
[Mustone]: 매우 감사합니다.
[Burke]: 천만에요. 후속 조치가 있나요? 아니요. 아니요? 감사합니다. 감사합니다. 양 크리츠.
[Kreatz]: 안녕하세요. 안녕. 만나서 반가워요, 스트레이트 박사님. 감사합니다. 너도. 안녕. 아시다시피 우리에게는 18개의 승인된 직업 프로그램이 있습니다. 예. 이미 시행 중인 프로그램을 어떻게 개선할 건가요? 최첨단 기술을 유지하려면 무엇이 필요합니까? 그리고 3~5년 후에는 프로그램을 어디서 볼 수 있나요? 좋아요.
[Straight]: 그래서 제가 귀하의 질문에 포함된 모든 요소를 적어볼 수 있는지 알아보겠습니다. 예.
[Kreatz]: 그리고 나는 그것을 반복할 수 있습니다. 그렇게 해주세요.
[Straight]: 감사합니다.
[Kreatz]: 좋아요. 첫 번째 부분은 이미 시행 중인 프로그램을 어떻게 개선할 것인가입니다. 최첨단 기술을 유지하려면 무엇이 필요합니까? 좋아요. 그리고 3~5년 후에는 프로그램을 어디서 볼 수 있나요?
[Straight]: 좋아요. 먼저, 제가 말하고 싶은 것은 학생들을 위한 전통적인 대학 준비 프로그램을 제공할 뿐만 아니라 직업적 요소도 적용하는 고등학교를 가질 수 있는 능력에 대해 칭찬하고 싶다는 것입니다. 제 개인적인 아이들은 실제로 이 두 가지를 모두 갖춘 고등학교를 다녔고, 그것은 모든 학생들에게 정말 멋진 기회였습니다. 그래서 프로그램 강화와 관련하여 저는 귀사가 현재 제공해야 하는 모든 프로그램을 검토했으며, 귀사가 갖고 있는 프로그래밍의 폭과 학생들이 학교에서 나올 수 있는 인증에 매우 깊은 인상을 받았습니다. 그들이 하고 싶은 일이 있으면 취업할 수 있도록 프로그램을 제공합니다. 이러한 학점을 2년제 학교나 기술 학교로 편입할 수 있으며, 미디어나 컴퓨터 응용 프로그램을 수강하는 경우 4년제 학교로 편입할 수도 있습니다. 따라서 프로그램을 향상시키는 것만큼 현재 보유하고 있는 것을 평가하는 것은 항상 좋은 생각이라고 생각합니다. 당신이 가지고 있는 프로그래밍 유형과 해당 프로그램을 가르치는 사람을 살펴볼 수 있습니다. 그것들은 우리가 갖고 있는 현재 표준과 일치합니까? 우리는 현재 21세기 기업이 지금 당장 필요로 하는 것과 관련된 프로그램을 시행하고 있습니까? 회사에 물어보는 것도 좋을 것 같아요. 종종 우리는 회사나 기업에 가서 그들에게 "당신이 우리를 위해 무엇을 해줄 수 있나요?"라고 묻곤 합니다. 로봇 공학 프로그램을 구축하거나 컴퓨터를 기증하는 데 어떻게 도움을 주실 수 있나요? 이 경우에 우리 프로그램을 향상시키기 위한 질문은 '우리 학생들에게 무엇이 필요합니까?'일 것입니다. 학생들이 귀하에게 필요한 적절한 직업 선택 수준을 충족할 수 있도록 프로그램을 어떻게 돕고 강화할 수 있습니까? 따라서 최첨단 기술을 살펴보는 것과 관련하여, 저는 우리 직업 센터뿐만 아니라 우리 학군과 모든 학교 전반에 걸쳐 기술 계획과 관련하여 귀하가 가지고 있는 것이 무엇인지 이해하고 싶습니다. 계획이 마련되어 있나요? 5개년 계획인가요? 우리의 인프라는 어떤 모습인가요? 적절한 유형의 Wi-Fi와 업데이트된 기술이 마련되어 있습니까? 우리는 21세기 학생들과 함께 일하고 있습니다. 1살 반이 된 아이들이 손에 태블릿을 들고 있는 모습을 볼 수 있습니다. 그래서 그들은 실제로 그들의 두뇌가 다르게 발달하고 있고 다른 곳에서 왔습니다. 따라서 기술에 대한 우리의 접근 방식과 학생들을 가르치는 방법을 다시 생각해 보는 것이 정말 유익할 것입니다. 물론 비용이 발생합니다. 그리고 그 비용은 시간이 지남에 따라 분산되어야 하며 학교와 도시 모두의 다른 모든 요구와 균형을 이루어야 합니다. 그래서 3~5년 후에 프로그램을 진행하는 경우 요즘 3~5년 후에 세상이 어떤 모습일지 이해하기가 정말 어렵습니다. 그러나 저는 귀하가 시행 중인 프로그램과 관련하여 귀하의 프로그램 중 상당수가 매우 효과적이라고 말하고 싶습니다. 당신은 어떨지 모르겠지만 지난번에 집에서 HVAC 작업을 수행할 사람을 찾으려고 했을 때 사람을 찾는 것이 거의 불가능했습니다. 그래서 저는 그것이 건설 현장뿐 아니라 그 지역의 학생들에게도 좋은 기회라고 생각합니다. 그리고 우리가 컴퓨터 작업, 미디어 개발 및 모든 영역을 포함하도록 확장하고 있다는 사실도 기쁘게 생각합니다. 그래서 제가 3~5년 후에 보게 될 것은 정말 유연한 계획입니다. 우리가 취하고 있는 접근 방식과 학교를 위해 어디로 이동하고 있는지 이해하기 위해 수행한 프로그램 평가를 기반으로 합니다.
[Kreatz]: 감사합니다. 그 질문에 대한 답변입니다. 매우 감사합니다.
[DiBenedetto]: 두 가지 질문이 있나요? 우리는 다시 돌아 다닐 것입니다.
[Kreatz]: 아, 또 한 번 가보겠습니다. 좋아요. 감사합니다. 감사합니다, 트레베나 박사님.
[DiBenedetto]: 베네데토 씨. 안녕. 감사합니다. 우리 교육 시스템의 각 수준에서 학업 성장을 높이기 위한 계획은 무엇입니까? 예를 들어, 초, 중, 고등학교 각 레벨의 우선순위 활동을 나열해 주실 수 있나요?
[Straight]: 물론, 학문적 엄격함을 위해 귀하의 질문이었습니다. 그래서 저는 Medford와 관련하여 찾을 수 있는 데이터와 학생 성과에 대한 귀하의 궤적을 조금 조사했습니다. 그리고 전반적으로 저는 귀하의 학생당 비용과 학급 규모에 깊은 인상을 받았습니다. 저는 그것이 메드포드가 매우 자랑스러워해야 할 것이라고 생각합니다. 제가 집중하고 싶은 분야는 모든 수준에 걸쳐 수학 분야입니다. 나는 당신이 작업하고 구현해 온 새로운 수학 프로그램이 있다는 것을 알고 있으며, 여기에는 시간과 전문성 개발도 필요하다는 것을 알고 있습니다. 하지만 저는 수학을 살펴보고 수학이 어떻게 구현되고 있는지, 학생들이 문제를 해결하는 방법, 특정 영역과 관련하여 교사에게 필요한 것의 유형을 살펴보고 싶습니다. 우리는 최근 우리 학군에서 유레카 수학을 시행했으며, 공통 핵심 및 매사추세츠 커리큘럼 단위가 해당 표준을 프로그램에 일치시키는 것과 비교한 다양한 유형의 수학 프로그램을 실제로 분석하는 과정을 통해 이루어졌습니다. 우리는 서로 다른 학교의 서로 다른 교사들이 서로 다른 것을 시도하도록 하는 위원회 과정을 수행했습니다. 어떤 프로그램이 학생들의 요구에 가장 잘 맞는지 알아보고 선택했습니다. 이제 우리는 모든 교사와 보조교사가 특정 영역을 갖도록 보장하는 오랜 전문성 개발 과정을 통해 이를 구현하고 있습니다. 중학교 수준을 보면 참 재미있고 힘든 시간이었던 것 같아요. 저는 중학교에서 교사와 건물 관리자로 10년을 보냈습니다. 그리고 제가 그 특정 영역에서 정말 중요하다고 생각하는 것은 사회 정서적 발달의 중요한 영역을 실제로 구현하는 것입니다. 이것은 학생들이 개인으로서 자신이 누구인지, 자신을 어떻게 식별하는지와 관련하여 매우 자주 성장하는 곳입니다. 그리고 SEL 역량인 자기 인식, 자기 성찰, 자기 관리는 학생의 IQ 증가와 학생의 역량 및 졸업 요건 증가와 직접적인 상관 관계가 있습니다. 그리고 그것은 제가 생각하기에 구역 전체는 아니더라도 특히 그곳의 모든 구역에서 계층화된 지원 시스템을 살펴보고 싶은 특정 구역입니다. 고등학교 프로그래밍과 관련하여, 저는 AP 과정에 대한 추가 기회를 제공하는 것이 학생들에게 좋을 것이라고 생각합니다. 다양한 고급 배치 과정이 있습니다. 그러나 나는 또한 우리 일반 영역에 있는 많은 대학들과 어떻게 통합하고 협력할 수 있는지 살펴보고 싶습니다. Tufts 대학교 사이에는 커뮤니티 칼리지가 있습니다. 그리고 우리는 어떻게 학생들을 늘리거나 도울 수 있습니까? 학생들의 학습 능력의 차별화를 살펴보면, 아이들이 학습 내용의 폭과 깊이를 늘리고 깊이 있게 할 수 있는 다양한 기회에 어떻게 아이들을 연결할 수 있습니까? 필요할 수 있는 일부 특정 영역을 교정합니다. 또한 우리가 어떻게 포용성을 제공하고 있는지 살펴보고 싶습니다. 저는 우리가 알고 있는 연구에 기초한 포용이 실제로 학생 성공의 전조라고 생각합니다. 그리고 공동 교육 모델과 해당 학생들에게 적합한 교육 유형을 살펴보고 싶습니다. 저는 포용을 위해 노력하고, 다양한 커리큘럼을 구현하고, 학군 외부에서 학생들을 데려와서 홈 학군 내에서도 학습을 향상시킬 수 있도록 하는 데 있어 광범위한 경험을 갖고 있습니다. 엄청난. 감사합니다. 천만에요.
[Burke]: 매우 좋은. 루지에로 씨.
[Ruggiero]: Stray 박사님, 귀하의 이력서를 검토하던 중 귀하의 특수 교육 활동이 제 눈에 띕니다. 앤도버에서 특수교육 부서를 운영하면서 겪었던 가장 어려웠던 딜레마에 대해 설명해주세요. 그리고 그 과제를 해결하면서 저는 당신이 저를 위해 세 가지 특정 영역에 집중해 주기를 바랍니다. 첫째, 귀하의 결정이 어려웠던 이유는 무엇입니까? 둘째, 어떤 이해관계가 서로 충돌했습니까? 셋째, 궁극적으로 앞으로 나아가기로 한 결정의 부정적인 결과 중 일부를 어떻게 완화했습니까?
[Straight]: 좋아요, 그래서 결정이 그 결정을 어렵게 만들었습니다. 이해관계가 서로 충돌했습니다. 이안, 세 번째는 뭐였나요?
[Ruggiero]: 그리고 궁극적으로 이 결정으로 인한 부정적인 결과를 어떻게 완화하셨나요?
[Straight]: 좋습니다. 좋은 질문입니다. 그래서 우리가 특수교육에 대해 생각한다면 대부분의 사람들은 예산의 어느 학군에서든 약 25%가 특수교육 학생에게 지출된다는 사실을 알고 있다고 생각합니다. 학군 내에서 학생들에게 교통, 가정 서비스를 가르치고 있습니다. 실제로 전체 예산의 약 25%를 차지합니다. 나의 개인적인 믿음과 핵심 가치는 우리 아이들이 자신의 학교 시스템, 이웃, 가족 및 친구와 함께 있을 수 있는 타고난 권리가 있습니다. 이것이 바로 제가 결정을 내리고 프로그래밍을 구현하고, 지역 전체를 살펴보고, 학생들을 돕고 학생들이 속한 곳을 유지하기 위해 할 수 있는 수직적 정렬을 살펴보는 기초입니다. 그래서 저는 North Andover로 오는 것이 어려운 결정이었다고 말씀드리고 싶습니다. 정말 멋진 학군이에요. 내가 본 것은 그들이 일관되고 수직적으로 정렬된 사회 정서적 프로그램이라고 생각하는 것이 없다는 것입니다. 우리 감사 구역 학생들의 40% 이상이 사회 정서적 문제로 인해 발생했습니다. 예산을 볼 때 이는 상당히 중요합니다. 그래서 저는 이것을 개선하기 위해 무엇을 할 수 있을까?라고 생각했습니다. 학생들을 우리 학구로 다시 데려오고 적절한 서비스를 제공하기 위해 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 따라서 결정은 어려운 일이었습니다. 교직원이나 관리자가 반드시 적절한 배경이나 지식 기반을 갖추고 있지 않다고 느끼거나 학생들의 요구 사항을 충족할 수 있다고 생각하지 않는 경우가 많았기 때문입니다. 불안 장애, 우울증 또는 일부 행동 문제를 겪고 있는 사람들은 불안이 행동 방식을 포함하여 다양한 방식으로 나타날 수 있다는 것을 알고 있기 때문입니다. 그래서 실제로 리더십 팀과 이야기를 나누고 Tier 1, Tier 2, Tier 3 모두에서 이러한 프로그램이 어떤 모습일지에 대한 내 생각이나 제안이 무엇인지 공유했습니다. 따라서 Tier 1은 대부분의 사람들에게 필요한 것의 80%입니다. 2단계는 아이들을 돕고 데려오기 위해 우리가 할 수 있는 일에 대한 위험에 처한 모델입니다. 3등급은 실제로 심각한 문제를 안고 있는 아이들입니다. 자살 충동이든지, 교육구에서 제외된 행동 문제든지, 우리가 어떻게 이 모든 학생들을 도울 수 있는지 말이죠. 따라서 계획을 세우고 구현 방법을 살펴보는 것 외에도 실제로 해당 학생들의 요구 사항을 충족할 교직원이 누구인지 평가해야 했습니다. 직원의 요구도 충족합니다. 그러니까 당연히 서로 대립하는 이해관계는 돈이었죠, 그렇죠? 그래서 제 계획을 검토했을 때 우리에게 가장 먼저 필요하다고 느꼈던 것 중 하나는 사회정서학습 책임자, 심리치료사, 공적 영역 밖에서 민간 부문에서 일했던 사람이었습니다. 그리고 들어올 수 있는 중요한 세부 사항을 가지고 학생들과 함께 일했습니다. 우리가 해야 할 일이 무엇인지 정확히 알아내고 올바른 일을 제자리에 두는 데 도움이 됩니다. 또한 학생들이 진정한 치료적, 인지적 행동치료적 요소에 접근할 수 있도록 프로그램에 치료사가 필요하다고 느꼈습니다. 또한 외부 기관과 협력하여 이러한 사람들 중 일부를 교육구에 무료로 데려와 2단계 학생들이나 가끔 어려움을 겪고 있는 학생들에게 이러한 서비스 중 일부를 제공합니다. 그래서 우리에게 쏠린 관심은 재정적이었고 다른 부분은 실제로 대부분의 학교와 마찬가지로 공간 문제를 만드는 데 있었다고 생각합니다. 그래서 실제로는 다음과 같은 유형이 있습니다. 이러한 프로그램을 위해 필요한 공간입니다. 각 학교에서 이를 실현하기 위해 어떻게 협력할 수 있습니까? 따라서 부정적인 결과 중 일부는 더 광범위하게 수행하는 방법에 대해 생각한다면 더 많은 이해 관계자를 대화에 참여시킬 것이라고 생각합니다. 처음에 저는 이를 CPAC에 가져와 프로그래밍 유형, 변경 사항, 우리가 겪고 있는 과제, 그리고 이를 어떻게 바꾸고 싶은지에 대해 CPAC와 대화를 나누었습니다. 그리고 제가 한 일은 그 범위를 넓혀 더 많은 학부모를 참여시키고 PTO 회의에 참석하여 FinCom이 이해할 수 있도록 대화를 나누는 것이었습니다. 어려운 부분 중 일부는 무형의 돈입니다. 학생들을 다시 데려오면 그것이 생산할 수 있는 무형의 돈을 반드시 이해하지 못합니다. 그런 다음 추가 직원을 지원하여 비용이 중립적이 되도록 할 수 있습니다. 이 작업을 할 때 가장 중요한 점은 비용을 중립적으로 만드는 것입니다. 왜냐하면 우리는 비용을 늘리는 것을 원하지 않기 때문입니다. 그리고 우리는 예를 들어 일반 교육과 특수 교육을 비교하는 것이 아니라는 점을 사람들이 확실히 이해하도록 하고 싶습니다. 우리는 정말로 모든 학생들의 이익을 위해 일하고 있습니다.
[Van der Kloot]: 나는 당신을 조금 더 알아가기 위해 더 많은 것을 얻으려고 노력하고 있습니다. 확신하는. 그래서 나는 당신의 업무에서 당신을 정의하는 핵심 가치가 무엇인지, 그리고 그것이 관리자와 리더로서 당신의 업무를 수행하는 방식에 어떤 영향을 미치는지 알고 싶습니다.
[Straight]: 전적으로. 나는 그것이 매우 중요하다고 생각합니다. 그래서 나의 핵심 가치는 항상 최고의 학생들을 위해 무엇을 할 수 있는지, 그리고 우리가 학문적으로 성취하고 싶은 학생으로서뿐만 아니라 어떻게 아이들을 온전한 아이로 볼 수 있는지입니다. 어떻게 해야 하며 어떻게 구현합니까? 우선 사람들로부터 신뢰를 얻습니다. 그래서 제가 메드포드 교육감이 된다면 가장 먼저 하고 싶은 일 중 하나가 입학 계획입니다. 그리고 그 진입 계획에는 내가 직접 찾아가서 만나고 싶은 핵심 이해관계자들을 정의하고, 신뢰관계 구축에 관해 투명한 논의를 시작하겠습니다. 관계에 대한 신뢰 없이는 앞으로 나아갈 수 없다고 생각합니다. 나는 또한 내가 말한 내용을 사람들이 이해하도록 하고 싶습니다. 그러므로 내가 뭔가를 하겠다고 말한다면, 여러분은 그것이 바로 내가 하려는 일이라는 사실을 확실히 믿을 수 있을 것이며, 나는 그것을 어떤 방식으로든 여러분에게 보여줄 것입니다. 나는 또한 다른 사람들의 의견을 소중히 여깁니다. 그래서 제가 프로그램을 구현하고, 프로그램을 개발하고, 다른 사람들과 협력할 수 있는 방법을 고려하고 있다면 제가 하고 싶은 일은 그 사람들을 불러와서 공동 대화를 나누는 것입니다. 나는 내가 가지고 있고 공유할 강점과는 다른 강점을 가진 사람들로 둘러싸여 있고, 우리가 함께 앞으로 나아갈 수 있도록 정의적인 관계를 구축하고 싶습니다. 저는 현재 Method 시에 다양한 건축 프로젝트와 요구 사항이 많이 있다는 것을 알고 있으며, 이는 경쟁적인 관심사입니다. 도서관, 소방서, 경찰서, 그리고 우리가 고등학교와 직업학교를 위해 무엇을 하고 싶은지 생각해 보면 알잖아요. 그리고 우리는 어떻게 팀으로 앉아 신뢰와 투명성을 구축하고 협력적인 노력을 통해 함께 일할 수 있습니까? 이것이 바로 저의 핵심 가치입니다. 항상 학생들의 성공을 위해 무엇을 할 수 있는지 살펴보고, 아이들이 준비될 수 있도록 전인적 발달을 도모하는 것입니다. 그들이 직면하게 될 세상, 10년 후에 어떤 모습이 될지조차 알 수 없는 세상, 그리고 우리가 도시의 요구를 충족시키고 있는지 확인하는 것입니다.
[Burke]: 감사합니다. 감사합니다. 루소 씨.
[Ruseau]: 안녕하세요. 안녕. 마이클이 내 첫 번째 질문을 훔쳤어요.
[Burke]: 죄송합니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 그것은 일어날 수밖에 없었다. 나는 그것이 일어날 것이라는 것을 알았습니다. 그렇다면 당신이 회의적인 인기 있는 교육 계획이나 관행은 무엇이며 그 이유는 무엇입니까?
[Straight]: 흥미롭네요. 그래서 제가 오늘날 인기가 있을 것이라고 생각하는 것이 무엇인지 말하면, 일대일 컴퓨터 이니셔티브가 될 것입니다. 제가 학생들을 위한 기술을 지지하지 않는다는 말은 아닙니다. 왜냐하면 저는 확실히 학생들을 위해서가 아니라 교사들을 위해서도 기술을 지지하기 때문입니다. 앞서 말했듯이 우리는 우리 학생들이 나보다 확실히 기술 장치를 사용하여 더 많은 능력을 발휘할 수 있다는 것을 알고 있기 때문입니다. 나는 기꺼이 배우고 싶지만 확실히 나보다 더 그렇습니다. 아마도 회의론의 오류는 노트북, 컴퓨터, 이러한 장치를 교실에 배치하고 선생님의 수업이 거기에 있거나 모델 교실이 있기 때문에 바뀔 것이라고 자연스럽게 가정하는 능력에서 비롯될 수 있습니다. 그들은 사용할 수 있는 화이트보드를 가지고 있습니다. 나는 적절한 구현 계획이 신중하게 작성되지 않고 전문 개발 계획이 작성되고 후속 조치 및 모델링을 통해 전문 개발을 제공하여 인프라가 적절하고 우리가 원하는 교육 유형을 지원할 수 있는지 확인한다고 생각합니다. 기술과 관련이 있고, 나는 일대일 계획과 같은 것이 유익하거나 효과가 있을지 회의적이며 학생들이 메모를 하는 또 다른 방법이 아닐 것입니다. 천만에요.
[Burke]: 매우 좋은. 고마워요, 폴. 위기 관리 및 위협 평가에 직접적으로 참여하고 있다고 설명해 주시겠습니까?
[Straight]: 틀림없이. 그것은 확실히 요즘 우리 모두의 마음의 최전선에 있는 것입니다. 우리는 지난 몇 년간 끔찍한 이야기를 너무 많이 들어왔습니다. 우리 공립학교뿐만 아니라 여러분이 있을 수 있는 모든 공공 장소에서요. 저는 위기관리팀이 여러 층으로 구성되어 있어야 한다고 믿습니다. 지역 위기팀이 있어야 합니다. 그리고 위기관리팀은 우리가 갖춰야 할 적절한 정책과 절차, 프로토콜이 무엇인지 실제로 검토하고 있습니다. 지역 수준의 위기팀의 일원이 되어야 하는 경찰 및 소방서와의 업무 관계는 어떻습니까? 그것은 어떻게 생겼나요? 선생님들을 위해 뭔가를 구현했나요? 예를 들어, 저는 ALICE 프로그램이 특히 적절하다고 생각합니다. 그리고 그것은 우리를 그 시절에서 벗어나게 해줍니다. 알다시피, 제자리에 숨어 있고, 알다시피, 우리는 당시 학생들이 일종의 오리 앉아 있던 이야기를 알고 있습니다. 상황이 발생하고 코드 블루와 코드 레드를 사용하지 않게 되지만 실제로는, 위협이 있을 수 있는 곳. 그래서 근처에 없는 사람들도 학생들이 건물에서 나가는 데 도움을 줄 수 있습니다. 또한 각 학교 건물에도 위기관리팀이 있어야 한다고 생각합니다. 할당되어야 합니다. 그들은 자신의 구체적인 역할이 무엇인지, 의사소통자인지, 교사와 학생의 상태를 확인하는 사람인지, 경찰 및 소방서에 나타날 때 연락하는 사람인지 알아야 합니다. . 그리고 이 모든 것을 실천하고 이해해야 하며, 정기적으로 만나야 합니다. 저는 이것을 공동 노력으로 보는 것이 중요하다고 생각합니다. 나는 또한 우리 학생들과 함께 연습 세션을 하고 싶습니다. 교사와 분석가를 교육할 때 그들은 새로운 책임을 맡게 되므로 매우 부담스러울 수 있습니다. 이제 그들은 학생들과 학생들의 안전에 대한 잠재적인 책임이 있습니다. 힘을 실어주지만 교사들에게도 두려운 순간이 될 수도 있습니다. 그래서 저는 우리가 그러한 특정 분야에 대해 어느 정도 훈련과 실천을 해야 한다고 생각합니다. 그러나 실제로 이는 정책, 프로토콜, 경찰, 소방서와의 관계 및 적절한 전문성 개발에 달려 있습니다.
[Burke]: 감사합니다.
[Straight]: 천만에요.
[Burke]: 그래서 나는 별로 아는 바가 없다.
[Mustone]: 신문의 일선에서 많이 보이는 것처럼 보이는 점을 제외하면 유아원 교육은 4세 어린이에게 보편적인 종일반 프로그램이 있어야 한다는 것입니다. 보스턴에서는 K1과 K2라는 것을 알고 있습니다. 노스 앤도버에 대해서는 잘 모르겠습니다. 당신이 관심을 갖고 있는 것인지, 우리가 여기서 할 수 있는 일이라고 생각하는지 모르겠습니다. 저는 부모님들이 저에게 4세 프로그램에 대해 꽤 자주 물어보셨다는 것을 알고 있습니다. 그럼 당신의 생각은 어린 시절?
[Straight]: 그래서 어릴 때 경험이 많아요. 학생 서비스 부교육감으로 일할 때 우산의 일부는 3~5세, 유아기 및 조기 개입 측면에서 일하는 것입니다. 저는 North Andover에 우리 유치원에 오기를 원하는 학생의 대기자 명단이 100명이 넘는다는 것을 알고 있습니다. 내가 당신을 지루하게 하고 유치원에 관해 내가 읽은 연구에 대해 모두 이야기한다면, 그들은 절대적으로 4세 프로그램을 추천할 것이라고 말할 것입니다. 학생들을 위해. 우리는 학생들의 손에 책을 쥐어주는 것, 학생들을 위한 교육, 심지어 학생들이 놀 수 있게 하거나 크레용으로 색칠할 수 있게 하는 등의 일을 더 빨리 할 수 있을수록 이러한 모든 다양한 측면이 실제로 모든 미세한 운동 능력을 개발하기 시작한다는 것을 알고 있습니다. 그 총체적인 운동 능력. 이는 두뇌 발달과 관련이 있는데, 이는 인코딩과 디코딩, 읽기 능력 개발과 관련이 있습니다. 즉, 네, 저는 4세 프로그램을 갖는 것을 100% 지지합니다. 하지만 예산이 있다는 것도 알고 있습니다. 도시 전체의 예산을 분석하여 무엇이 적절하고 우리가 감당할 수 있는지 살펴봐야 합니다. 그리고 우리가 학생들에게 수업료를 제공할 수 있는 곳을 제공하고 싶은 것인가요? 3세와 4세 어린이에게 다음과 같은 활동을 제공한다는 틀에서 벗어나 생각하는 다른 방법, 창의적인 방법이 있습니까? 고등학생과의 관계를 통해 우리 학교에 올 수 있습니다. 나는 고등학생들이 1년에 15시간의 자원봉사 활동을 해야 한다는 것을 알아차렸습니다. 그리고 한 가지 긍정적인 이점은 학생들과 함께 놀이를 할 수 있다는 것입니다. 그래서 그것을 보는 방법은 다양합니다. 그러나 어린 나이에 모든 기술을 배울 수 있는 능력이 있을 때 학생들의 두뇌를 키우고 IQ를 높이는 것은 절대적으로 중요합니다.
[Mustone]: 감사합니다. 천만에요. 양 크리츠? 안녕.
[Kreatz]: 그래서 저는 제 직업에 관한 질문에 대해 두 번째 부분을 가지고 있습니다. 메드퍼드에서 직업 및 기술 교육을 지속적으로 장려하기 위해 학교 행정부와 어떻게 협력하시겠습니까? 그리고 그게 전부입니다. 그 외에 다른 질문은 없었습니다. 괜찮은.
[Straight]: 그렇다면 직업 및 기술 교육을 촉진하기 위해 학교 행정부와 어떻게 협력할 것인가가 궁금합니다. 예. 우리가 가진 것을 보여주는 것보다 더 좋은 것은 없다고 생각합니다. 다시 한 번 케이블 뉴스의 30분짜리 부분으로 돌아가는 것 같습니다. 그리고 내 케이블 뉴스 친구들은 실제로 얼마나 많은 사람들이 그 프로그램을 시청하는지 놀랄 것이라고 말했습니다. 그래서 그런 식으로 광고하고, 아이들이 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 만들고 있는지 보여주고, 특히 중학생들을 위한 박람회를 열어서 무엇을 보여줄지 보여줍니다. 수업 유형과 어떤 기회를 가질 수 있는지. 다시 말하지만, 그것이 당신의 목표라면 나가서 괜찮은 급여를 받는 직업을 얻을 수 있다는 증명서를 받을 수 있다고 광고하거나 수업에 참석할 수 있는 학점을 제공합니다. 능력이 있는 다른 지역을 방문하면서 지금 에버렛 학생들의 등록금을 허용하고 있다는 것을 알았고 그것도 멋진 아이디어라고 생각합니다. 이는 귀하의 프로그램을 홍보하고 강화할 뿐만 아니라 잠재적으로 직업 프로그램을 확장할 수 있는 수익원을 제공하고 우리가 학생들을 위해 개선하고 확장하고 제공할 수 있는 다른 영역이 무엇인지 살펴보기 때문입니다. . 그래서 저는 우리 학군이 하지 않는 한 가지 일이 바로 우리 자신과 우리가 지역 사회에 실제로 하고 있는 모든 좋은 일을 실제로 광고하고 홍보하는 것이라고 생각합니다. 그리고 나는 그것이 최고의 경로 중 하나라고 말하고 싶습니다 그리고 우리 학생들이 이곳 메드포드에 머물면서 우리 학교에 다닐 수 있도록 보장한다는 사실을 학생들에게 실제로 보여주고 있습니다.
[Kreatz]: 매우 감사합니다. 천만에요.
[Burke]: 베네데토 씨.
[DiBenedetto]: 감사합니다. 안녕하세요. 안녕하세요. 그렇다면 단체교섭과 대규모 예산편성에 관한 귀하의 경험을 자세히 설명해 주시겠습니까? 확신하는.
[Straight]: 거기에는 두 가지 큰 학교 위원회 정책이 있습니다. 그래서 저는 교사 교섭, 보조교사 교섭, 관리 교섭, 다양한 방법 등 다양한 분야에서 단체 교섭에 대한 다양한 경험을 갖고 있습니다. 단체 교섭과 관련하여 제가 집중하고 싶은 것은 실제로 교섭에 취하는 접근 방식입니다. 최근까지 제가 대부분 경험했던 전통적인 방식은 실제로 노동조합측과 행정측이라는 두 측면이 있고 그들은 서로 다른 두 목적에서 일하고 있습니다. 우리는 이것을 원하고 저것을 원하지만 당신이 그것이 무엇이든 갖는 것을 원하지 않습니다. 그리고 양쪽에서 한 사람씩 발언하는 경향이 있고, 분위기가 좀 더 화합되는 경향이 있어요. 그래서 최근에 저는 이익 기반 교섭에 관해 일할 기회를 얻었습니다. 모든 집단적 두뇌가 함께합니다. 당신은 우리 모두가 관심을 갖고 있는 것이 무엇인지, 이 조합 계약에서 우리가 원하는 것이 무엇인지에 대한 표준을 설정했습니다. 그 것들이 무엇인지 나열해 보겠습니다. 그들에 대해 이야기하지 말자. 우리가 생각하는 불가능성에 대해서는 이야기하지 맙시다. 하지만 우리가 함께 원하는 것은 무엇입니까? 예를 들어, 선생님은 자신이 찾고 있는 내용을 나열할 것입니다. 그런 다음 관리자는 찾고 있는 항목을 나열합니다. 그런 다음 거기서부터 각 항목의 근거와 몇 가지 설명에 대해 토론을 시작합니다. 그래서 명확한 질문을 할 수 있습니다. 그렇다면 이것이 당신에게 중요한 이유는 무엇입니까? 그리고 그것에 대해 이야기합시다. 마지막으로 만장일치로 해결해야 하는 해결 단계에 들어갑니다. 따라서 사람들로 구성된 전체 팀이 둘러앉아 말하고 협력하고 아이디어를 공유할 수 있습니다. 나쁜 생각은 없습니다. 우리는 그것들을 모두 테이블 위에 내려 놓았습니다. 그들은 모두 대화할 가치가 있습니다. 그러면 모두가 그것에 대해 투표를 하게 됩니다. 그리고 그것이 통과되고 그 일부가 되려면 만장일치로 투표해야 합니다. 우리가 훈련을 받을 때 일정량의 훈련이 필요하기 때문에 바로 뛰어들어 자연스럽게 이 역할을 맡을 수는 없습니다. 특히 노조 교섭의 오래된 기준에 익숙해져 있다면 더욱 그렇습니다. 훈련을 하면서 처음 든 생각은 '아, 안타깝지만 시간이 오래 걸릴 것 같다'였습니다. 왜냐하면 모두가 그런 대화를 나누게 될 것이고, 모두가 무언가를 말할 수 있을 것이기 때문입니다. 하지만 전혀 그렇지 않았습니다. 실제로는 정말 놀라운 과정이었습니다. 모두가 들었다고 느꼈습니다. 모두가 평등하다고 느꼈습니다. 모두가 자신이 원하는 것을 말하고 실제로 정당화할 기회가 있다고 느꼈습니다. 그리고 계약이 끝나갈 무렵, 사람들은 양측 모두에 대해 좋은 기분을 느끼며 문 밖으로 나갔습니다. 그리고 우리는 편안함을 느꼈고 그것이 이성적인 대화라는 것을 알았습니다. 그리고 우리는 사람들이 자신이 원하는 것을 실제로 공유할 수 있다는 것을 알고 있었습니다. 그리고 그것은 매우 성공적이었습니다. 그래서 저는 단체 교섭에 있어서 여러 분야를 경험해 왔습니다. 예산 개발에 관해서 말하자면, 저는 총 8년 동안 특수 교육 책임자와 부교육감으로 일했습니다. 이 시점에서 나는 또한 재정위원회에서 6년을 일하면서 나에게 폭넓은 시각을 갖게 되었다. 도시 전체의 예산, 도시 예산과 교육청 예산의 상호 연결의 중요성, 협력의 중요성에 대해 설명합니다. 우리가 하는 일, 만약 우리가 특별히 학교 예산에 초점을 맞추고 있다면, 교육감으로서 제가 할 일은 처음에 팀을 하나로 모으는 것입니다. 우리는 전략 계획을 검토할 것입니다. 우리는 전략적 계획에서 어디에 있는가? 우리가 학생들에게 원하는 것은 무엇입니까? 우리 학생들이 무엇을 할 수 있기를 바라나요? 학생들과 관련하여 다음 회계연도에 우리가 기대하는 것은 무엇입니까? 그리고 이것이 우리 의사결정의 기초입니다. 예를 들어, 올해 예산을 위한 North Andover의 경우, 우리는 그러한 과정을 거쳤습니다. 그리고 그 대화에는 중앙 사무실 행정관, 이사, 교장, 교감이 포함되었습니다. 우리는 우리가 상당히 높은 것을 발견했습니다 학급 규모가 너무 커서 우리는 공간이 없었기 때문에 학급 규모를 줄일 수 있도록 유치원 건물을 유아 센터에 연결하여 지어야 했습니다. 우리는 수용 능력이 부족했습니다. 그래서 우리는 행정팀에서도 그런 대화를 나눴고, 마을 관리자 및 FinCom과도 대화를 나눴습니다. 우리가 가고 있는 방향이 무엇인지 알려주십시오. 그 문제의 일부는 여기 우리가 가지고 있는 돈 가방이 있습니다. 우리는 전년도보다 예산을 늘릴 수 있다는 것을 알고 있는 이 비율을 가지고 있습니다. 그 돈을 어떻게 분배하고 쓸 것인가? 벽에 우리의 우선순위를 나열해 봅시다. 글쎄요, 벽에 우리의 우선순위 목록을 모두 작성한 후에는 어떨까요? 우리는 새 유치원 건물을 지원해야 했습니다. 왜냐하면 그런 새로운 구조를 갖게 되면 관리 직원이 필요할 것이기 때문입니다. 추가적인 주방 도움이 필요할 것입니다. 그런 종류의 체육 교사가 또 필요할 겁니다. 그래서 실제로 그러한 대화를 나누고 우리가 다른 돈을 찾을 수 있는 방법을 생각하는 것입니다. 그래서 우리는 대대적인 메디케이드 조사를 실시하여 적격한 모든 학생들이 사람들을 방문하고 인사할 수 있도록 했습니다. 그래서 우리는 여러분에게 메디케이드에 대해 설명하고 싶습니다. 그리고 이 문서에 서명함으로써, 귀하는 귀하의 자녀가 Medicaid를 받을 수 있는 능력에 전혀 영향을 미치지 않습니다. 당신은 단지 교육구가 빚진 돈을 얻도록 돕는 것뿐입니다. 그래서 실제로 적극적으로 보조금과 그러한 유형의 것들을 살펴 봅니다. 예산 개발의 또 다른 부분은 이를 위해 지역 사회 내에서 어떻게 지원을 받을 수 있느냐는 것입니다. 그리고 다시 투명 부분으로 돌아갑니다. 여러분은 지역 사회로 나가고, 상공회의소에 가고, FinCom과 협력하고, 시장 및 시의회와 협력하게 됩니다. PTO에 가서 노인 센터에 참여하고 마을의 모든 사람, 모든 이해 관계자, 모든 선거구가 예산을 진정으로 이해하고 우리가 하고 있는 일과 우리가 아이들을 위해 이 일을 하는 이유를 진정으로 이해하는지 확인하십시오. 왜 우리는 우리 아이들이 성공하기를 원하는가?
[Burke]: 감사합니다. 루지에로 씨.
[Ruggiero]: 고마워요, 스트레이트 박사님. 저는 커뮤니티 참여와 성공적인 예산 책정에 관해 이야기하면서 대화를 정말 즐겼습니다. 여기에는 제가 다음에 질문할 내용이 많이 포함되어 있습니다.
[Straight]: 내 답변이 너무 길었습니다.
[Ruggiero]: 아니, 아니, 완벽해. 사과드립니다. 그들은 완벽해요. 원하는 만큼 오래 말하세요. 그래서 저는 전략적 계획과 이를 예산 책정으로 전환하는 것에 대한 대화에 정말 관심이 있습니다. 그래서 저는 가능하다면 후속 초안에 메드포드 주민들을 어떻게 참여시킬 것인지 구체적으로 이야기하고 싶습니다. 그래서 귀하의 팀은 함께 모여 전략 계획과 예산 초안을 작성했습니다. 입력을 어떻게 받고 해당 입력에 따라 숫자를 어떻게 변경합니까? 제한된 자금을 늘리기 위해 어떤 자원을 개발하시겠습니까? 그리고 그 예산을 유지하는 책임을 어떻게 행정부에 물을 것인가? 아시다시피, 계획은 항상 생각한 대로 작동하는 것은 아니기 때문입니다. 그렇다면 예산에 문제가 발생하기 시작하는 시점을 어떻게 식별하고 그 문제를 해결합니까?
[Straight]: 아마도 그 중 일부를 반복해 달라고 요청할 것입니다. 하지만 거기까지 들어가 보겠습니다. 따라서 첫 번째 질문은 전략적 계획을 수립한 후에는 그리고 학군 전략 계획을 개발하는 요소는 실제로 중앙 사무국이 우리 학생들에게 필요하다고 생각하는 것이 무엇인지에 관해 광범위하게 생각하는 것에서부터 시작됩니다. 그래서 제가 현재 진행하고 있는 이 전략 계획의 경우 모든 학생을 대상으로 합니다. 모든 학생들이 합당한 유형의 교육을 받고 있는지 어떻게 종합적으로 보장할 수 있습니까? 우리는 전문적인 실습을 보고 있습니다. 전문적인 실습에는 다음이 포함됩니다. 여러분의 교사, 보조교사, 부모님, 교장은 우리 학생들이 학습할 수 있도록 커리큘럼과 수업이 이루어지도록 적절한 전문성 개발을 받고 있습니까? 우리는 단지 커리큘럼을 제공하는 것이 아니라 학생들이 배우고 있다는 것입니다. 그리고 우리가 보고 있는 세 번째 부분은 사회적, 정서적 요소입니다. 그리고 제가 말했듯이, 우리 학군 비용의 40% 이상이 사회 정서적 학생들과 관련된 것이기 때문에 그것은 우리 학군의 위기였습니다. 그리고 우리는 우리 지역의 아이들과 함께 일할 수 있다는 것을 알았습니다. 그래서 우리는 우리가 수집한 데이터를 바탕으로 우리가 믿는 것의 핵심부터 시작합니다. 그런 다음 이를 리더십 팀으로 확대합니다. 우리는 전체 리더십 팀과 매달 모임을 갖습니다. 그런 다음 구역을 선택하고 벽에 붙여서 '좋아, 우리가 생각하는 것은 이렇다'고 말합니다. 우리의 목표와 전략적 목표가 무엇인지 이야기해 봅시다. 그리고 우리는 협업 프로세스를 통해 이를 개발합니다. 그런 다음 교장은 이를 교사 팀에 다시 가져가서 동일한 유형의 대화를 나누며 이에 관련성을 추가할 수 있습니다. 왜냐하면 교실의 교사는 실제로 우리 학생들에게 가장 큰 영향을 미칩니다. 우리는 그것을 알고 있습니다. 그래서 우리는 그들이 그것에 관해 무엇을 말해야 하는지 알고 싶습니다. 따라서 최종 제품이 완성되면 중요한 부분은 제품을 판매하는 것입니다. 그럼 프레젠테이션부터 시작하겠습니다. 우리는 커뮤니티 프레젠테이션을 진행합니다. 우리는 다양한 그룹으로 이동합니다. 내 말은, 어느 날 내가 교육감과 함께 운전하고 있었단 말이야. 우리는 A지점에서 B지점으로 가고 있었습니다. 그리고 우리는 전략 계획과 유치원 발전에 대해 논의하고 있었습니다. 그리고 그것은 아름다운 하루였습니다. 그리고 우리는 도서관 옆에 엄마들과 유모차, 그리고 어린 아이들의 무리를 보았습니다. 그래서 그녀는 바로 차를 세웠고 우리는 즉시 차에서 뛰어내려 이 엄마들에게 말하기 시작했습니다. 유아들과 함께 아이들이 갈 수 있는 유치원에 대한 모든 것과 우리의 전략 계획과 그 중요성에 대해 모두 이야기했습니다. 그래서 실제로 나가서 모든 사람이 이해할 수 있도록 해당 부분을 전달하는 것입니다. 우리는 또한 엘리베이터 토크로 이야기했던 것을 개발했습니다. 그러니까 엘리베이터를 타고 10층을 올라가면, 10층 연설에서 사람들에게 정보를 전파하여 사람들이 우리가 하고 있는 일과 그 일을 하는 이유를 이해할 수 있도록 무엇을 말할 수 있습니까? 우리는 그것을 연습하고 미세 조정했는데 정말 환상적이었습니다. 나머지 질문은 무엇이었나요?
[Ruggiero]: 제한된 자금을 늘리기 위해 지역사회에서 어떤 자원을 개발하시겠습니까?
[Straight]: 좋습니다. 좋은 질문입니다. 따라서 우리는 분명히 보조금 작성을 살펴보고 모든 보조금 작성 요구 사항을 충족하는지 확인합니다. 다시 한 번, 저는 지역 사회에 나가서 여러분이 우리를 어떻게 도와줄 수 있는지, 여러분이 우리를 위해 무엇을 해줄 수 있는지에 대해 질문하는 것뿐만 아니라 우리가 여러분을 위해 무엇을 할 수 있는지, 그리고 우리 학생들이 문 밖으로 나가기를 바라는 것이 무엇인지에 대해 실제로 답하는 것에 대해 이야기했습니다. 할 수 있다는 것. 또한 전략 계획과 재정이 긴밀하게 연결되어 있기 때문에 모두가 이를 이해하고 지원하도록 하는 것이 중요하다고 생각합니다. 하지만 교육감으로서 눈에 띄고, 사람들을 알고, 그러한 내용을 전달할 수 있고, 상공회의소든 로타리든 다양한 행사에 참석하고, 실제로 거기에 다가갈 수 있다고 생각합니다. 사람들과의 신뢰와 투명성을 얻는 것은 자금 조달에 정말 도움이 됩니다.
[Ruggiero]: 마지막으로, 계획이 실패하기 시작하는 지점을 알아내기 위해 어떤 지표를 찾으시나요? 그리고 어떻게 조정합니까?
[Straight]: 그래서 우리가 항상 하고 싶은 것은 목표를 주기적으로 측정하고 전략적인 계획을 세우는 것이라고 생각합니다. 교육감으로서 나는 내 평가가 다음과 같을 것으로 예상합니다. 전략 계획의 목표와 우리의 이니셔티브가 무엇인지, 언제로 기록했는지, 이 날짜까지 우리가 이 일을 완료할 것으로 예상하는 날짜까지, 이 날짜까지 우리가 이 일을 완료할 것으로 예상하는 등을 기반으로 합니다. 그걸 측정할 수 있다는 거죠. 나는 적어도 일주일에 한 번 우리 팀과 만나서 우리가 올바른 길을 가고 있는지, 그들이 어디에 있는지, 어떤 프로젝트를 수행했는지, 어떻게 진행되고 있는지, 어떻게 도와줄 수 있는지, 당신은 무엇이 필요한지 확인했습니다. 성공적인, 나는 그들이 직원들과 함께 그렇게 할 것이라고 예상합니다. 따라서 실제로 해당 데이터를 수집하고 분석하여 필요에 따라 적절한 전환을 할 수 있습니다. 하지만 다시 한 번 말씀드리지만, 학교 위원회에서 '전략 계획은 어디에 있습니까?'라고 말할 때가 궁극적인 측정이 될 것이라고 생각합니다. 그리고 그것을 측정할 수 있다는 것.
[Burke]: 감사합니다.
[Van der Kloot]: 후속 조치를 취하기 위해 지금 계획했던 질문은 생략하겠습니다. 보조금 작성에 대한 귀하의 경험을 좀 더 구체적으로 말씀해 주시길 바랍니다. 한 그룹의 사람들과 함께 확인하고 후속 조치를 취했지만 실제로는 성공이라고 생각하는 보조금에 대해 알려주실 수 있는 보조금이 있습니까?
[Straight]: 알겠습니다. 그래서 우리가 신청할 수 있는 모든 표준 보조금, 즉 연방 보조금이 있는데, 당연히 저는 이를 성공적으로 수행하고 있습니다. 하지만 특히 제가 말씀드릴 경쟁 보조금 중 하나는 사회적 정서적 학습 전략을 개발하는 것과 관련된 보조금이었습니다. 우리는 매사추세츠가 현재 사회 정서적 학습의 표준을 만들고 있다는 것을 알고 있습니다. 나는 이 시점에서 작성된 K to 3 표준이 있다고 믿습니다. 그래서 그것은 우리가 가야 할 영역이고 나아가야 할 영역입니다. 저는 저와 저희 팀이 그 선두에 서서 학생들을 위해 무엇을 해야 하는지 실제로 살펴보고 있다고 생각합니다. 그래서 $30,000에 대한 경쟁 보조금이 있었습니다. 우리 팀과 나는 기준이 무엇인지, 우리가 갖고 있는 것이 무엇인지, 필요한 것이 무엇인지 살펴보고 결정하기로 결정했고, 우리는 그 보조금을 썼고 실제로 그 보조금을 달성할 수 있었습니다.
[Van der Kloot]: 그게 DESC의 보조금이었나요?
[Straight]: 아니요. 아니요, 이것은 사라진 민간 보조금이었습니다.
[Van der Kloot]: 그 보조금을 어떻게 확인하셨나요?
[Straight]: 사회 정서적 학습 책임자인 저는 그녀에게 보조금을 조사하고 외부 기관, 업무를 수행하는 일부 대학, 특정 영역에 대한 특정 연구와 연결할 수 있는 가능성을 살펴보도록 요청했습니다. 그래서 그것은 그녀가 받을 수 있었던 하나의 보조금이었습니다. 우리는 또한 일부 대학과 연결하여 일부 실무자를 데려올 수 있었습니다. 면허는 없지만 감독이 필요한 치료사. 그들은 대학 프로그램의 일부로 우리 학생들과 함께 일합니다. 우리는 멘토링을 제공합니다. 따라서 일부 외부 대행사를 실제로 살펴보고 그들이 사용할 수 있는 것과 우리가 추구할 수 있는 것이 무엇인지 알아보십시오. 엄청난. 감사합니다. 천만에요.
[Van der Kloot]: 루소 씨. 안녕하세요. 감사합니다.
[Ruseau]: 나는 어려움을 겪고 있습니다. 제 질문 좀 그만 받아주실 수 있나요?
[Burke]: 다음번에는 여러분과 함께 시작하겠습니다.
[Ruseau]: 아니요, 괜찮습니다. 이해합니다. 쉬는 시간은 귀하의 리더십 하에 학교 시스템에 어떻게 적합합니까?
[Straight]: 그래서 3살, 4살짜리 질문에 대한 제 대답은, 우리 아이들이 밖으로 나가서 노는 것이 매우 중요하다고 생각합니다. 놀이는 사회적으로 발전하고, 신체적으로 발전하며, 창의성도 발전합니다. 아이들이 밖에 나가서 상상적으로 동료들과 놀고, 뛰어다니고, 조사할 수 있는 데 필요한 측면이 너무 많습니다. 나는 그것이 중요하다고 생각한다. 불행하게도, 우리가 발견한 것은 예산이 빡빡할 때 필요에 따라 일어나는 일입니다. 체육 수업이든 미술 수업이든 종종 잡히는 일이 있습니다. 하지만 학생들이 밖으로 나가서 자신을 표현하고 몸을 움직이고 두뇌를 개발할 수 있는 기회를 갖는 것이 중요합니다. 앞서 말했듯이, 이는 매우 다양한 수준의 아동기 발달과 연결되어 있어 매우 중요합니다.
[Ruseau]: 그냥 후속 조치를 취하는 것뿐입니다. 확신하는. 그렇다면 징계 시스템에 휴식 시간이 자리를 차지한다고 생각하십니까? 징계상의 이유로 휴게 시간을 없애야 합니까?
[Straight]: 음, 그거 흥미로운 질문이군요. 그래서 무엇이든 학습 도구로 사용할 수 있다고 생각합니다. 아이를 징계하려면 쉬는 시간을 빼앗거나 예술 작품을 빼앗거나 단지 자신이 한 일 때문에 더 이상 쓸 필요가 없는 에세이를 빼앗아야 한다고 포괄적으로 말할 수 있습니까? 나는 아니오라고 말할 것입니다. 아이가 쉬는 시간에 어려움을 겪는다면, 아이가 쉬는 시간에 싸움을 벌이고 체계적이지 않은 놀이를 하는 상황이라고 가정하겠습니다. 제가 추천하고 싶은 것은 복도를 지나갈 때, 점심 시간, 쉬는 시간 등 구조화되지 않은 시간 동안 아이에게 무슨 일이 일어나고 있는지 살펴보고 평가하는 것입니다. 그리고 아이가 특정 시간에 행동하는 이유가 무엇인지 결정하는 것입니다. 그런 다음 필요한 사회적 기술인지 여부에 관계없이 몇 가지 수업을 구현하고, 같은 또래의 학생들과 상호 작용하는 연습을 하고, 적절한 놀이가 어떤 것인지에 대한 이야기를 제공합니다. 하지만 나는 단지 그런 식으로 보는 것이 아니라 그렇게 보는 것을 선호합니다. 형벌, 외부 형벌.
[Burke]: 지금까지 귀하의 의견에 감사드립니다.
[Sebastian Tringali]: 이 질문은 부분적으로는 귀하의 교육 철학을 다루고 부분적으로는 리더로서의 구현을 다루고 있습니다.
[SPEAKER_08]: 확신하는.
[Sebastian Tringali]: Strait 박사님, 학교 환경이 학생들이 정부뿐 아니라 지역사회에도 참여할 수 있는 시민 참여의 장소라고 보시나요? 그렇다면 프로그램이나 정책을 어떻게 계속 시작하고, 시민 참여와 학습을 촉진하기 위한 프로그램이나 정책을 시작하거나 계속하시겠습니까? 그렇지 않다면 그 이유는 무엇입니까?
[Straight]: 따라서 우리 학교 건물은 공공 건물이며 시민 참여와 표현의 자유를 위해 확실히 개방되어 있습니다. 그러나 이러한 범위 내에서 우리는 학생들이 안전하도록 보장하고, 학생들이 적절하게 행동하는 방법을 배우도록 보장할 의무도 있습니다. 글로벌 시민, 다양성을 이해하고 문화적 역량을 이해합니다. 그래서 저는 수업 시간 중이든 방과 후이든 수업 지도교수와 함께 일하면서 미국 시민으로서 고유한 권리를 체계적으로 행사할 수 있는 수업과 경험을 갖는 것을 지지합니다. 그리고 제가 다시 보고 싶은 것은 학습 결과가 무엇인가 하는 것입니다. 우리는 무엇에 관여하고 있나요? 우리는 왜 그것에 참여합니까? 그리고 학생으로서 여러분이 이해하고, 알고, 비판적으로 생각할 수 있고, 유능한 세계 시민으로 대응할 수 있기를 바라는 것은 무엇입니까?
[Burke]: 이에 대해 후속 조치를 취하시겠습니까?
[Tseng]: 아니요.
[Burke]: 아니요? 당신은 좋습니다. 좋아요. 좋아요. 저스틴?
[Tseng]: 그 질문에 대한 후속 조치가 있습니다. 학교 정책을 형성하는 데 있어서 학생 리더십의 역할이 무엇이라고 보시나요?
[Straight]: 우선, 여기 테이블 맨 끝에 있는 두 분이 이 과정에 참여하는 모습을 보게 되어 기쁩니다. 나는 그것이 매우 적절하다고 생각합니다. 학생들의 목소리가 좋은 것 같아요. 나는 학생들이 프로그램을 통해 여기 메드포드에서 학생으로서 경험한 바를 개인적으로 이해하게 된다고 생각합니다. 나는 어떤 경우에는 친구들의 경험에 어떤 일이 일어났는지 이해한다고 생각합니다. 그리고 그들은 변화하는 방법에 대한 목소리와 아이디어를 가지고 있습니다. 나는 개선이라고 말하고 싶지는 않지만 그들이 더 적절하다고 생각하는 다른 영역을 변경, 수정, 생성할 수도 있습니다. 기술에 관한 질문으로 돌아갈 수도 있습니다. 따라서 제가 기술과 관련하여 일대일 정책을 반드시 믿지는 않는다고 말했을 때 제 반응이 여러분에게 충격을 주었을 수도 있습니다. 당신은 특정한 것들을 제자리에 두었습니다. 그리고 저는 학생으로서 여러분의 목소리가 중요하다고 생각합니다. 여기 앉아 이러한 결정을 내리고 대화를 나누고 연구에 대해 토론하는 어른들과 그러한 경험이 무엇인지 공유할 수 있기 때문입니다. 그러나 실제 경험은 무엇입니까? 우리가 이해할 수 있는 통찰력을 제공하기 위해 테이블에서 담론을 가질 수 있어야 하는 것이 무엇입니까? 성인으로서 고등학교를 졸업한 지 몇 년이 더 이상 필요하지 않습니다. 단지 몇 가지.
[Burke]: 귀하의 관리 스타일을 설명할 수 있습니까? 주변에 팀을 구성할 수 있다면 귀하의 관리 스타일을 보완할 수 있는 기술은 무엇입니까?
[Straight]: 좋아요, 좋은 질문이네요. 그래서 저는 분명히 제 경영 스타일이 협력적인 경영 스타일에 중점을 두고 있다고 생각합니다. 어느 누구도 혼자서 모든 일을 할 수는 없습니다. 즉, 교육 개혁을 고려할 때 우리는 분배적 리더십 스타일도 필요하다고 말하고 싶습니다. 그리고 그것에 관해서는 실제로 복잡한 시스템에서 리더십의 실천을 허용합니다. 왜냐하면 우리는 교장이 건물에 대해 더 많은 권한을 가지고 있다는 것을 알고 있기 때문입니다. 교육 개혁 하에서 우리는 그들이 그러한 능력을 갖기를 원합니다. 그러므로 우리도 그 방법을 선도해야 할 것입니다. 또한, 여러 계층이 있는 대규모 학군과 같은 복잡한 시스템을 볼 때 적응형 리더십 스타일을 원할 것입니다. 그리고 그것이 하는 일은 변화의 기회를 제공하는 동시에 그 변화를 통해 사람들을 지원한다는 것입니다. 왜냐하면 우리는 변화가 어렵다는 것을 알고 있기 때문입니다. 그렇다면 우리는 어떻게 이를 통해 사람들을 변화시키고 지원할 수 있을까요? 그리고 우리가 갖고 싶은 것은 사람들이 살아남는 것이라고 생각합니다. 그래서 제가 팀을 꾸린다면 제가 갖고 있지 않은 전문 분야를 가진 사람들이 주변에 있는 것을 살펴보고 싶습니다. 와 같은? 그렇습니다. 그래서 저는 사람을 확보하고 싶습니다. 가장 중요한 것은 기술과 인프라입니다. 나는 어떤 용어로 말할 수 있습니다. 나는 특정 플랫폼이 필요하다는 것을 이해합니다. 특정 장비가 필요하다는 것을 알고 있습니다. 우리의 인프라를 평가해야 한다는 것을 이해합니다. 우리에게 필요한 것이 무엇인지, 구현에 필요한 것이 무엇인지 정확히 알고 있습니까? 랩톱이나 Wi-Fi 또는 케이블 시스템을 교체해야 하는 데 몇 년이 소요됩니까? 아뇨, 모르겠어요. 아니요, 그래도 필요합니다. 나는 또한 단체 교섭을 이해하고 싶습니다. 나는 확실히 몇 가지 힘들고 어려운 평가를 거쳐야 했습니다. 저는 교장 선생님들을 멘토링한 적이 있습니다. 저는 선생님들을 멘토링했습니다. 나는 그 모든 영역이 편안합니다. 나는 인적 자원에 관한 모든 법률의 세부 사항을 모두 알고 있습니까? 아니요. 나는 그 모든 세부 사항을 모두 갖춘 사람을 원합니다. 나는 확실히 특수교육과 504조 법률을 모두 알고 있지만, 여전히 이 시점에서 내 주변에 능력을 갖춘 누군가가 있기를 원합니다. 프로그램에서 수직적 정렬 개발의 필요성을 이해하고, 이를 구현하는 방법을 이해하며, 지구에서 데이터를 평가하는 방법을 이해하고 있습니다. 우리에게 필요한 것이 무엇입니까? 다시 한번 말씀드리지만, 커리큘럼 교육은 항상 변화하고 있습니다. 우리 학생들의 학습 방식은 항상 변화하고 있습니다. 우리 학생들이 요구하는 것과 그들이 원하는 참여가 변하고 있기 때문에 나는 살펴보고 싶습니다. 내 주변에 학생의 목소리를 테이블에 가져오는 경험이 있는 사람이 있어서 수업 고문이 되었을 정도로 실제로 그 목소리를 가져온 순위에 올랐습니다. 나는 확실히 학교에 갈 수 있고, 여러분과 함께 테이블에 앉아 여러분의 고민이 무엇인지 듣고 그것에 대해 이야기할 수 있습니다. 하지만 저는 현장에서 특별히 당신과 함께 그 일을 하고, 사람들을 모아서 그러한 영역을 갖고 있는 누군가를 원합니다.
[Burke]: 감사합니다. 질문을 받고 싶으신가요?
[Van der Kloot]: 그래서 Strait 박사님, 교육 리더가 된다는 것이 당신에게 어떤 의미인지 알고 싶습니다. 그리고 어떤 문제에 대해 주 교육위원회에서 옹호한 적이 있습니까? 아니면, 내일 가능하다면 무엇에 관해 말씀드리고 싶으신가요?
[Straight]: 그래서 우선, 제가 여기 앉아서 메드포드 학교 교육감과 인터뷰를 하고 있다는 것은 일종의 흥미로운 길이라고 생각합니다. 그래서 저는 항상 가르치는 일에 관심이 있었고 엔지니어로 경력을 시작하여 '아니요, 제가 정말로 하고 싶은 것은 아이들을 가르치고 아이들과 함께 있고 미래에 영향을 미치고 싶다'고 결심했습니다. 그래서 제가 갔던 곳이 바로 그곳이었습니다. 그리고 저는 초등학교부터 시작해서 특수 교육을 받고 중학교 수준에서 가르쳤습니다. 그 기간 동안 내 아이 중 한 명은 곰팡이에 대한 알레르기가 매우 심했습니다. 그리고 이것은 사람들이 독성 곰팡이와 그것이 미치는 영향에 대해 알기 전이었습니다. 그리고 1학년 학생이었을 때 그는 검은 곰팡이가 득실거리는 아주 아주 오래된 건물에 있었습니다. 그리고 우리는 그 사람이 광산에 있는 일종의 카나리아였기 때문에 그것을 알고 있었습니다. 아시다시피, 그는 첫 번째 사람이었습니다. 그해에 그가 병원에 몇 번이나 입원했는지조차 말할 수 없습니다. 그러면 선생님들이 제게 오셔서 곰팡이에 대해 속삭이시더니 그걸 잘라낼 거라고 말씀하셨어요. 그래서 저는 '잠깐만요. 우리는 상황을 다르게 할 수도 있고 개선할 수도 있습니다'라고 말하기 시작했습니다. 그리고 저는 몇 가지 정책을 시도하고 실행하기 위해 학교 위원회에 출마했습니다. 그리고 학부모와 학교 위원회로 구성된 팀의 일원으로서 우리는 주 법안에 가서 학교를 위한 도구를 구하고 실제로 학교의 건강한 환경을 평가하는 방법에 대해 이야기했습니다. 학생들이 건강한 환경에 가고 있는지 확인하는 것이었습니다. 그들을 아프게 하고 학습과 건강에 장기적으로 영향을 미치는 학교에 그냥 앉아 있는 것이 허용되었습니다. 그리고 그 일을 진행하면서, 나는 그 능력이 정말 즐거웠다는 것을 깨달았고, 그래서 6년 동안 학교 위원회에 참여했습니다. 그래서 나는 학교 위원회에서 일한다는 압박감과 축구 경기에 나가서 다른 것을 알고 싶어하는 사람들의 영향을 이해합니다. 당신이 말할 수 없다는 것. 학교 위원회의 일원으로서 핀컴의 대표이기도 했기 때문에 자금 조달 과정과 그 과정을 잘 이해할 수 있었습니다.
[Van der Kloot]: 제가 살 때 이런 일이 일어났습니다. Just FinCom이 재정적인가요?
[Straight]: 죄송합니다. 예, 재정위원회입니다. 사과드립니다. 그래서 돈의 과정을 정말로 이해합니다. 그리고 저는 뉴햄프셔에 살고 있었습니다. 그래서 이런 일이 일어난 곳이 바로 여기입니다. 그리고 그들은 매사추세츠에 있는 것과 같은 유형의 재단 예산을 갖고 있지 않습니다. 그리고 학교와 학교에 필요한 자금의 우선순위를 정하는 시스템은 정말 열악합니다. 그래서 그것이 그것을 옹호하는 나의 첫 번째 단계였습니다. 매사추세츠에서 나는 대학 방문 위원회를 구성하는 DESE의 일원이었습니다. 그들은 그 일원이 되고 싶어하는 사람들을 모집하기 위해 광고를 했고, 그래서 나는 대학에 진학하고 예비 교사를 위한 그들의 수업 과정을 분석하고 그들이 어떤 수업을 듣는지 이해하기 위한 방문 팀의 일원으로 받아들여졌습니다. 적절했나요? 이것이 오늘날 우리가 교사들에게 찾고 있는 요구 사항을 실제로 충족합니까? 종종 그렇지 않았습니다. 그들은 특수 교육에 대해 한 학급을 가질 수도 있습니다. 행동관리 수업은 없었습니다. 교사의 사회적 요구를 이해하는 데에는 아무것도 없었습니다. 그래서 그것은 예비 교사 교육과 관련된 법률 변경에 관한 나의 옹호를 시작하는 것의 일부였습니다. 또한 특수 교육 책임자이자 학생 서비스 담당 부교육감으로서, 종종 우리가 발견한 것은 사립 특수 교육 학교가 주정부에 등록금 인상을 요구한다는 것입니다. 그래서 다른 이사들과 제가 한자리에 모여 입법부와 대화를 나누고 그들이 요청할 수 있었던 것이 실제로는 적절하지도 공정하지도 않다는 점을 실제로 설명했습니다. 나는 그 사건을 알고 있으며 어느 학교인지는 밝히지 않을 것입니다. 그들은 지침을 추가하기를 원했기 때문에 교육구로서 우리가 지불할 등록금에 영향을 미칠 예산의 16% 증가를 찾고 있었습니다. 그래서 그들은 1~10명의 지도 의원을 가질 수 있었습니다. 그리고 우리는 1에서 350까지 있다고 말하고 있습니다. 그건 옳지 않아요. 그래서 실제로 그러한 대화를 나누고 사람들이 그것에 대해 생각하는 방식을 바꾸었습니다. 내가 지금 뭔가를 옹호할 수 있다면, 내가 그것에 참여하고 있다면. 솔직히 학생들을 위한 교육에 대해 생각할 때, 선생님은 매일 교실에서 학생들과 함께 있기 때문에 학생들에게 가장 직접적인 연결고리이자 가장 중요한 사람이라고 말씀드렸습니다. 그리고 MCAS의 책임성과 레거시 MCAS 그리고 새로운 MCAS 2.0이 주는 스트레스를 생각해보면, 교사와 학생 모두를 투입하고 있습니다. 나는 그것에 대해 다른 접근 방식을 옹호할 것이라고 생각합니다. 지난 주에 MCAS 포트폴리오에 대해 울고 있는 교사 두 명이 있었습니다. 교사들이 MCAS 포트폴리오가 적절하게 구성되지 않을 것을 두려워하여 복도에서 울게 해서는 안 됩니다. 그들은 그 학생들과 함께 일하고 그들의 학생들을 도와야 합니다. 그리고 다른 사회적인 것 외에도 궁금합니다. 이러한 추가적인 스트레스가 우리 교사와 우리 아이들에게 미치는 영향과 우리 학생들의 학습에 미치는 영향을 변화시킵니다. 감사합니다. 천만에요. 감사합니다.
[Burke]: 루소 씨? 모두 준비되셨나요? 모든 준비가 완료되었습니다. 좋아요. 이쪽에 다른 질문은 없나요?
[Mustone]: 질문이 하나 더 있습니다.
[Burke]: 확신하는.
[Mustone]: 많은 부모들의 또 다른 관심사는 유지 관리를 위한 자본 계획의 물리적 공간입니다. 그래서 우리의 초등학교와 중학교는 아직 새롭습니다. 13년이에요. 하지만 자본 계획을 가지고 일해 보셨나요? 건물 요구 사항, 유지 관리, 유지 관리를 어떻게 해결합니까? 자주 나오는 얘기네요. 우리 건물이랑?
[Straight]: 물론 대부분의 건물이 그렇습니다. 그렇습니다. 제가 함께 일한 기관 중 하나는 현재 구역과 이전 구역의 매사추세츠 학교 건물 협회입니다. 우리는 지난 지역에서 했던 것처럼 새로운 건물을 짓거나 브랜드를 구축하기 위해 신청서를 개발하고 작성하는 데 그들과 협력했습니다. 현재 우리는 중학교에 추가 및 업데이트를 위한 신청서를 방금 완료했습니다. 우리가 가장 많이 이용하는 건물입니다. 과학 실험실과 기타 특정 분야의 변화가 정말로 필요합니다. 따라서 해당 자금 중 일부를 얻기 위해 우리의 응용 프로그램을 실제로 향상시켰습니다. 또한 귀하의 질문 중 일부는 유지 관리에 중점을 두고 있다고 생각합니다. 그리고 저는 그것이 다시 자본 개선 계획에 이르게 된다고 생각합니다. 그리고 그것은 어떻게 생겼나요? 이를 마을이나 도시의 요구와 어떻게 연관시키나요? 그리고 나는 그것을 다시 언급합니다. 나는 도시에 많은 프로젝트가 있다는 것을 알고 있습니다. 그렇다면 시장, 시의회, 저, 학교 위원회와의 공동 노력을 실제로 살펴보고 우리의 계획이 무엇인지 분석해 볼까요? 그것은 어떤 모습일까요? 우리에게 가장 필요한 것은 무엇입니까? 기술 학교에 필요한 것에 대한 입찰을 위한 프로토콜을 개발할 때 이를 어떻게 구현합니까? 다음 단계는 무엇입니까? 그리고 우리가 앞으로 나아갈 때, 단지 그것을 회전시키면 됩니다. 왜냐하면 우리는 항상 건물의 유지 관리에만 신경을 써야 하기 때문입니다. 지난 이야기에서 설명한 것처럼 우리는 확실히 그들이 깨끗하고 건강한지 확인하고 싶습니다. 정말 저렴하게 만들어요. 우리는 사람들이 메드포드에 머물 수 있기를 바랍니다. 메드포드에는 오랫동안 이곳에 살고 있는 사람들과 많은 가족들이 있습니다. 그리고 우리는 그것이 동일하게 유지되기를 원하지만 우리의 인프라가 적절하고 학생들과 모든 소방서, 경찰서 및 모든 부서의 요구를 충족하는지 확인해야 합니다. 그래서 실제로 계획을 살펴보고 협력적으로 작업합니다.
[Mustone]: 당신은 글쓰기 팀의 일원이었나요? 중학교 지원서입니다.
[Straight]: 예. 저는 기여 회원이었습니다. 좋아요.
[Mustone]: 감사합니다.
[Burke]: 응, 시로 씨
[Ruggiero]: 그래서 저는 자격증을 갖춘 교사입니다. 제가 많이 생각하는 것 중 하나는 교육의 위험에 대한 아이디어와 실험적인 새로운 아이디어를 시도하는 것입니다. 한편으로는 가장 혁신적인 접근 방식을 시도하고 싶지만, 다른 한편으로는 알려진 경로에서 벗어나면 어떤 측면에서는 학생이 교육 시간을 낭비하게 될 위험이 있습니다. 그래서 제가 알고 싶은 것은 당신이 시도한 것 중 가장 혁신적이고 실험적인 교육 방법에 대해 알려주는 것입니다. 그리고 저는 귀하가 커뮤니티로부터 받은 일부 저항과 그 계획을 어떻게 이행했는지 알고 싶습니다.
[Straight]: 흥미로운 질문이네요. 그래서 제가 여러분과 공유하고 싶은 내용은 아마도 오늘 여러분은 "그건 별로 위험하지 않다"라고 말씀하실 것입니다. 하지만 제가 구현했을 당시에는 그랬습니다. 그래서 저는 학생 수 1,400명 중학교의 교감으로서 특수교육과를 담당하게 되었습니다. 학생들이 체계적으로 특정 방향과 팀으로 분류된다는 사실에 대한 심각한 우려입니다. 다시 한 번 말씀드리지만, 우리가 배운 모범 사례는 학생들이 일반 커리큘럼에 접근할 수 있어야 하고, 정규 동료들과 접근할 수 있어야 하며, 그러면 성적이 향상된다는 것입니다. 그래서 저는 특수 교육 교사와 ELA 영어 교사, 영어 및 작문 교사, 수학 교사를 함께 묶는 것이 멋진 아이디어라고 생각했습니다. 그러니까 한 교실에 25명, 30명 정도의 교사가 두 명 있고 그들은 함께 일하게 됩니다. 그래서 문제는 다른 사람에게 그 아이디어에 대해 어떻게 생각하는지 묻지 않았다는 것입니다. 나는 또한 선생님들에게 그 아이디어에 대해 어떻게 생각하는지 묻지 않았습니다. 그래서 내가 말했지, 알았어, Paulette, 너와 Paul은 함께 수학 공부를 하고 있으니 가서 즐겨라. 글쎄요, 저는 Paulette와 Paul이 서로를 별로 좋아하지 않았다는 것을 몰랐습니다. 그래서 그것은 잘 진행되지 않았습니다. 나는 당신이 서로 옆에 앉아 있다는 것을 알고 있습니다. 하지만 내 머리 속에는 이런 개념적인 생각이 있었습니다. 학생들의 교육을 어떻게 향상시킬 수 있습니까? 그래서 저는 여름 동안 마스터 플랜을 세웠습니다. 나는 모두를 할당했습니다. 나는 그것을 예약했다. 그러한 이유로 그것은 완전하고 완전한 재앙이었습니다. 한 걸음 뒤로 물러났습니다. 구조조정을 해야 했습니다. 전문성 개발을 포함한 적절한 계획을 실제로 출시하고 실행하는 것에 대해 생각해야 했습니다. 여기에는 사람들이 손을 들고 '네, 그거 하는 데 관심이 있어요'라고 말하는 것이 포함되었습니다. 가입하세요. 그리고 그 사람이랑 하고 싶어요. 그래서 1년 후, 실제로 계획을 실행하고 커리큘럼을 실행하는 적절한 과정을 거친 후에는 성공적인 과정이었습니다. 그래서 저는 항상 교사들이 위험을 감수하도록 격려하고 싶습니다. 왜냐하면 우리는 학생들이 예전과는 다르고, 다르게 생각하고, 다르게 행동한다는 것을 알고 있기 때문입니다. 그러나 안전하고 안전하며 사려 깊은 방식으로 수행하는 것이 적절합니다.
[Burke]: 훌륭해요. 루소 씨.
[Ruseau]: 대학을 가르치면서 Desi와 함께 한 작업에 대해 언급하셨습니다. 대학 교육이 실제로 무엇인지, 교사를 어떻게 준비하는지, 교사를 어떻게 준비하지 않는지 등을 언급하셨습니다. 특히 신임교사에 대한 지원을 어떻게 체계화할 것인가? 왜냐면, 내가 얘기해 본 모든 선생님들 중 첫 해는 다음과 같거든요. 아주 나쁜 기억. 글쎄, 그들은 잠을 자지 않습니다. 그것은 사실이다. 오른쪽. 그리고 제 생각에는 그 중 많은 부분이 그들에 대한 지원이 부족한 것 같습니다. 그렇다면 이들에 대한 일부 지원을 어떻게 체계화하시겠습니까?
[Straight]: 그래서 잘 계획된 멘토링 프로그램이 적절하다고 생각합니다. 그리고 잘 생각했다고 말할 때, 나는 체계적으로 구성되고 사려 깊은 것을 원할 것입니다. 교사를 지원하고 교사에게 알리기 위해 무엇을 할 것인지뿐만 아니라 교사와 어떻게 공동 대화를 나눌 것인지, 그들이 겪고 있는 실습 문제를 어떻게 안전하게 공유하여 누군가가 그들을 심판할 것입니다. 그리고 그들의 멘토 선생님이 누구신지 곰곰히 생각해보고 싶습니다. 특수교육 교사에게 멘토링을 해주는 물리 교사가 있는 경우를 본 적이 있습니다. 둘 다 가르치고 있지만 반드시 같은 것은 아닙니다. 직무의 책임이 반드시 동일할 필요는 없습니다. 그리고 그들은 비슷한 경험을 갖고 있고 그 내용 중 일부를 실제로 공유할 수 있는 사람과 연결되어 가족과 자주 연결하는 방법이 필요합니다. 예를 들어, 개별 교육 계획 회의를 할 때 테이블에 둘러앉아 팀을 구성하는 방법 등이 있습니다. 나는 연구 기반 교육을 도입하여 학생들이 체계적인 연구 기반 접근 방식 중 일부를 이해하고 이를 이해할 수 있도록 고려할 수 있습니다. 나는 또한 그들에게 무엇이 필요하고 누구에게 필요한지 물어보고 싶습니다. 다시 말하지만, 교사들이 아직 적절하게 가르치지 않았기 때문에 교실 관리 기술을 제대로 갖추지 못했을 때 일어나는 일이 많다고 생각합니다. 그들은 사회적으로나 감정적으로 학생들의 요구를 충족시키는 방법을 반드시 이해하지 못하고, 학생이 특정 방식으로 행동하는 이유에 대해 선입견을 갖고 있을 수도 있습니다. 그러니 그들에게 몇 가지 기회를 제공하세요. 공인 행동 분석가 또는 행동 전문가가 교실에 가서 관찰하고 피드백을 제공하거나 모델링을 수행합니다. 그리고 나는 독서 전문가들에게도 똑같이 할 것입니다. 그런 분야에 도움을 줄 수 있는 독서 전문가나 인문학 분야의 디렉터들이 있는 것으로 알고 있습니다. 따라서 실제로 몇 가지 글로벌 계획을 수행하고 개인이 자신의 우려 사항에 대해 평가를 받고 있다고 느끼지 않는 안전한 방식으로 자신에게 필요한 세부 사항을 정확히 찾아냅니다.
[Ruseau]: 감사합니다.
[DiBenedetto]: 벤디토 씨. 감사합니다. 그래서 우리 지역에는 대안 고등학교가 있습니다. 그리고 이곳은 우리가 있는 이 고등학교와는 아주 별개이고 우리 직업계 고등학교는 매우 가깝습니다. 우리 프로그램을 고등학교에 공개하고 그 반대의 경우도 가능하게 할 수 있는 몇 가지 방법을 생각해 주시겠습니까? 그 학생들이 자신이 진정한 머스탱인 것처럼 느낄 수 있도록 하시겠습니까?
[Straight]: 확신하는. 전적으로. 그리고 그 고등학교를 방문해서 이해하고 싶습니다. 입학 기준은 무엇입니까? 고등학교 재학생의 졸업 기준은 무엇입니까? 제가 검토한 데이터가 맞다면 거기에는 21명의 학생이 있다는 것을 알았습니다. 우리가 학교에 통합할 수 없거나 고등학교 및 직업 학교 내에서 그들이 필요한 것에 접근할 수 있는 프로그램의 관점에서 생각할 수 없는 21명의 학생들에 대한 이유는 무엇입니까? 치료적 필요나 행동적 필요뿐만 아니라 다른 학생들과 동일한 유형의 커리큘럼과 코스, 보컬 기회에 대한 접근도 가능합니까? 그래서 저는 메드포드가 그 학생들을 섬길 수 있는 학교를 갖는 데 있어 최첨단에 있다고 생각합니다. 왜냐하면 모든 학교가 그런 것은 아니기 때문입니다. 대부분의 학교는 학생들을 멀리 보낼 것입니다. 그래서 저는 그 학교를 설립한 메드포드의 노력에 박수를 보냅니다. 하지만 저는 그 학교의 요소들을 실제로 분석하고 이해하고 싶습니다. 그리고 또, 그 입학 기준은 무엇입니까? 그리고 학생들은 어떻게 나가나요? 다시 통합할 기회가 있나요? 그리고 우리는 무엇을 합니까? 그들을 가르치기 위한 계획은 무엇입니까? 다시 말하지만, 자기 인식, 자기 관리, 자기 책임, 올바른 의사 결정. 이것들은 우리가 학생들을 가르치는 데 필요한 SEL 기준 중 일부입니다. 그리고 우리는 이러한 구성 요소를 측정하여 다시 가져오고 기회를 제공할 수 있습니다. 왜냐하면 우리는 그들이 대학 및 취업 준비도 할 수 있기를 원하기 때문입니다.
[Burke]: 감사합니다. 그래서 좀 더 일찍 차에서 튀어나온다고 말씀하셨는데, 제가 엄마를 이용할 게요, 엄마라고 하셨고, 도서관에서 노는 아이들 등을 보셨기 때문입니다. 따라서 영어가 아닌 사람들을 위해 집에서 Medford가 사용하는 모국어는 23.6%입니다. 우리 고등학교에는 학생 기반으로 약 34%의 소수민족이 있습니다. 그렇다면 여러분이 봉사해야 하고 그들과 소통해야 하는 대상이 바로 청중이라는 점을 알면서 커뮤니티 참여를 위한 프레임워크는 무엇입니까?
[Straight]: 그래서 제가 할 일은 다음과 같습니다. 교회에는 항상 그룹이 있습니다. 도서관 그룹이 있습니다. 다른 문화그룹도 있어요. 그리고 나는 그러한 기회에 나 자신을 통합할 수 있는 방법을 찾고 싶습니다. 어떤 경우에는 번역가에게 의존해야 할 수도 있습니다. 왜냐하면 많은 사람들이 영어를 모국어로 사용하지 않기 때문입니다. 그리고 질문을 해석하거나 대답하거나 학교에 대한 지식을 공유하는 데 도움을 줄 수 있는 사람 우리가 하는 일의 좋은 말과 좋은 일을 공유하기 위해서는 학교 교육감으로서 눈에 띄고 접근 가능한 것이 중요하다고 생각합니다. 그래서 실제로 커뮤니티와 커뮤니티의 모든 다른 측면에 나 자신을 통합했습니다.
[Burke]: 감사합니다. 후속 조치를 취하시겠습니까?
[Ruggiero]: 징계에 대해서도 묻고 싶었습니다. 지금까지 그런 질문을 많이 한 적이 없었기 때문입니다. 그래서 저는 여러분에게 가상의 상황을 제시하고 싶습니다. 그리고 여러분이 우리를 위해 이 상황을 어떻게 해결할 수 있는지 듣고 싶습니다.
[Straight]: 펜을 꺼내도록 할게요.
[Ruggiero]: 좋아요. 그래서 선생님의 동의나 인지 없이 선생님의 모습을 촬영하고 이 유튜브 영상에 부적절하지만 나쁘지 않은 음성 해설을 붙인 학생을 상상해 보시기 바랍니다. 따라서 염증을 일으키지는 않지만 실제로는 적절하지 않은 것입니다. 그 상황을 어떻게 해결하시겠습니까? 이 학생이 과거에 징계 문제가 있었지만 심각한 것은 아니라고 가정해 보겠습니다. 비슷한 종류의 문제.
[Straight]: 확신하는. 그래서 그냥 교장 선생님께 처리하라고 할게요. 아니요, 농담이에요. 그러니까, 그러니까, 아시다시피, 선생님은 자신의 권리가 침해됐다고 느끼기 때문에 화를 내실 것 같아요. 그들의 허락 없이 촬영되었으며, 이는 여러분이 할 수 없는 일이라는 것을 알고 YouTube나 다른 곳에 올려 놓았습니다. 그래서 그런 걱정도 있을 것 같아요. 이를 위해서는 노조와의 대화가 필요하다. 나는 그들이 참여하기를 원할 것이라고 확신하며, 학교 핸드북에 정책이 없다면 정책과 관련된 토론을 원할 것입니다. 그래서 그것은 제가 집중할 영역 중 하나가 될 것입니다. 또한 우리가 가지고 있는 기술 정책과 사용 정책이 있다면 무엇인지 살펴보고 학생이 이를 위반했는지도 살펴보겠습니다. 그리고 물론 YouTube에서 즉시 삭제되어야 합니다. YouTube에서 영원히 사라질 수 있는 것이 있는지는 모르겠습니다. 잘 모르겠습니다. 그렇기 때문에 IT 담당자가 필요합니다. 그래서 우리는 그 측면을 살펴볼 것입니다. 그리고 훈육에 관해서는 물론 우리가 쉬는 시간을 없애는 것과 항상 똑같다고 생각합니다. 여기서 학생에게 학습 기회는 무엇입니까? 그리고 그 학생에게 적용될 징계에 관한 핸드북과 학교 정책은 무엇입니까? 따라서 이는 실제로 여러 면에서 정책 중심이지만 특히 교사와 이를 관리하는 방법에 대한 감정적인 부작용도 있습니다. 거기에 포함해야 할 정책 업데이트가 있었나요?
[Burke]: 저스틴, 오늘 밤의 마지막 질문입니다. Paulette에는 하나가 더 있습니다. 저스틴.
[Tseng]: 아시다시피 우리는 다양한 공동체와 세계화 사회에 살고 있습니다. 우리 학생들은 전 세계에서 왔고, 고등학교를 졸업한 후에는 다른 나라로 가서 다른 나라에서 공부하고, 다른 나라에서 일합니다. 메드포드 공립학교와 세계 전체 사이의 글로벌 연결을 어떻게 구축하시겠습니까?
[Straight]: 좋은 질문입니다. 내 생각엔 우리가 한 일이 하나 있어 특히 노스 앤도버에서는 중국의 자매 학교와 연결을 맺었습니다. 그리고 우리는 몇 년 전에 관리자들을 만나기 위해 몇몇 관리자를 그곳으로 보냈습니다. 그리고 지금 우리는 학생들이 그러한 기회를 가질 수 있도록 학생 교환을 하고 있습니다. 그래서 그 기회를 열어보고 싶습니다. 더 나아가 교환학생을 하게 된다. 또한 인문학 커리큘럼이 무엇인지 살펴보면 그 지식을 다양한 수준, 실제로 모든 수준의 학생들의 학습에 어떻게 통합하고 있는지 생각합니다. 학생들은 무엇을 이해하고 있습니까? 교사와 관리자는 문화적 역량이 무엇인지 이해하고 있습니까? 그들이 그것을 명확하게 표현할 수 있나요? 그들은 그것이 자신이 하는 일과 일상생활에 어떻게 적용되는지 이해하고 있습니까? 박사 과정 중 우리가 수강한 첫 번째 과정 중 하나는 문화적 존재로서 우리 자신을 이해하는 것이었습니다. 우리는 우리가 누구인지에 대한 특정 요소를 선택하고, 조사하고, 조사하고, 어떻게 그랬는지 말해야 했습니다. 그것이 내 삶과 내가 누구인지에 영향을 미치나요? 그리고 그것은 매우 흥미로운 경험이었습니다. 그 외에도 우리가 해야 할 일은 다른 사람들의 경험을 실제로 이해하기 위해 이를 확장하는 것이었습니다. 이런 유형의 사람이 되어 그러한 대화에 참여하는 것은 어떤가요? 그래서 저는 그러한 이해를 발전시키는 것과 관련하여 우리 학교 내에서 무슨 일이 일어나고 있는지 실제로 분석하고 살펴보고, 어떻게 교류할 수 있는지에 대해 더 큰 글로벌 커뮤니티에 다가가고 싶습니다.
[Burke]: 감사합니다.
[Van der Kloot]: Dr. Strait, 우리가 신청서를 작성할 때 저는 우리가 정말 경고 상자 중 하나를 넣어야 한다고 계속 생각했습니다. 그리고 경고 상자에는 현재 교육감이 연중무휴 24시간 통화 가능하다고 표시됩니다. 그리고 그는 24시간 내내 일하므로 우리는 언제든지 그를 잡을 수 있습니다. 그리고 그는 휴가 중이었습니다. 나는 그가 휴가 중일 때 그와 이야기를 나눈 적이 있는데, 이는 드문 일입니다. 그리고 솔직히 말해서, 우리는 교육감에 대한 접근성에 익숙합니다. 그래서 저는 단지 여러분에게 경고하고 싶습니다. 알았죠?
[Straight]: 그래서 나는 벨리슨 교육감에게 감사를 표하고 싶습니다.
[Van der Kloot]: 정확히. 그러니 우리의 기대가 무엇인지 이해해 주시길 바랍니다. 왜냐하면 솔직히 말해서, 농담은 제쳐두고, 그것은 정말 따라가기 꽤 어려운 곳이기 때문입니다. 그런데 재미로 무엇을 하는지, 자신만의 방식으로 무엇을 하는지, 스트레스를 어떻게 해소하는지 알고 싶습니다.
[Straight]: 우와. 내 생각엔 당신이 그 문제 때문에 나를 당황하게 한 것 같아요. 그래서 저는 부교육감으로서 온종일, 오랜 시간 일합니다. 나는 주말에 일합니다. 나는 직업의 일부가 지역 사회에 투자하고 지역 사회 행사에 참석하는 것임을 알고 있습니다. 그리고 그 중 일부는 밤에 발생합니다. 그 중 일부는 주말에 발생합니다. 일부 노조 협상은 저녁에 진행됩니다. 직원들로부터 전화가 오고, 사람들이 문자 메시지를 보내요. 그래서 나는 그 수준의 일과 참여에 익숙하지 않습니다. 그래서 제가 재미로 하는 일은 운동을 한다고 말씀드리고 싶은데 헬스장을 다닌 지 아마 4개월 정도 됐으니까 그런 말은 안 할게요. 나는 독서를 즐깁니다. 나는 아이들과 함께 시간을 보내는 것을 좋아합니다. 내 아이들은 모두 성장하여 집에서 나와 돈을 많이 벌고 있습니다. 그래서 저는 아이들과 친구들과 함께 할 수 있는 기회가 있을 때 시간을 보내는 것을 좋아합니다. 네, 사실 그럴 거예요. 왜냐하면 저는 더 이상 체육관에 가지 않기 때문이죠.
[Van der Kloot]: 매우 감사합니다. 천만에요.
[Burke]: 음, 우리와 함께 시간을 보내주셔서 정말 감사드립니다. 진심으로 감사드리며, 마무리 말씀을 드리고 싶습니다.
[Straight]: 알았어, 좋아. 감사합니다. 마지막 말씀으로 제가 가장 먼저 드리고 싶은 말은 오늘 저녁 여러분과 함께할 수 있는 기회를 주셔서 정말 감사하다는 것입니다. 귀하의 모든 질문에 감사드립니다. 그들은 꽤 사려 깊었고 일부는 꽤 길었습니다. 제가 Medford에서 수행한 데이터와 연구, 그리고 여기 앉아 첫 번째 인터뷰에서 느끼는 편안함에 대해 생각해 보면 제 기술이 여러분이 필요로 하는 일부 영역과 실제로 일치한다고 생각합니다. . 예를 들어, 자신의 고등학교 학생들과 관련된 귀하의 질문과 그들을 다시 데려올 수 있는 방법은 엄청난 계획이며 저의 열정은 모든 학생들이 접근할 수 있도록 하는 것입니다. 그리고 저는 모든 학생의 사회적, 정서적 발전을 위한 수직적 팀을 개발하는 데 매우 훌륭한 경험을 가지고 있습니다. 새로운 수학 커리큘럼을 구현했는데, 활용할 수 있는 개선 영역 중 일부는 특정 수학 영역에 있습니다. 또한 앞서 논의한 바와 같이 저는 수학 학교 건축 협회(Math School Building Association)와 협력하여 인프라와 관련된 경험을 갖고 있습니다. 그리고 나는 그것이 엄청난 계획이라는 것도 알고 있습니다. 그래서 다시 한번 감사드리고 싶습니다. 이것은 정말 좋은 기회였습니다. 그리고 귀하의 검색에 행운이 있기를 바랍니다. 그리고 선배님들의 행운을 빕니다 올해는 눈 오는 날 내내 운이 좋았습니다.
[Burke]: 매우 좋은. 정말 감사합니다, Straton 박사님.
[Straight]: 감사합니다. 감사합니다.
[Ruseau]: 정말 좋아해요.
[SPEAKER_08]: 더 있어요?
[Kreatz]: 더 많은 것을 얻으려면 당신을 찾아야 할 것입니다.
[Burke]: 루소 씨. 이제 인터뷰 과정에 Dr. John Perrella를 초대하겠습니다. 안녕하세요, 페렐라 박사님.
[Perella]: 안녕하세요, 여러분.
[Kreatz]: 좋은 저녁이에요.
[Burke]: 지금은 시작하고 싶으신 분들을 위해 공개 성명만 공개하고 싶습니다.
[Perella]: 감사합니다. 이 기회를 빌어 감사하다는 말씀으로 시작하고 싶습니다. 저는 이 자리에 참석하게 된 것을 영광으로 생각하며 오늘밤 우리가 참여할 대화에 대해 매우 기대하고 있습니다. 2012년부터 저는 메드포드 고등학교의 교장을 맡고 있습니다. 그리고 지난 6년 동안 이 단지는 거대하면서도 조용한 변화를 겪었습니다. 우리는 모든 학생들에게 교육 기회를 확대했습니다. 우리는 Boston College, Harvard University 및 Tufts University를 통한 파트너십을 통해 학생들이 Middlesex Fells Reservation을 활용하고 관리에 참여할 수 있는 기회 확대를 통해 이를 수행했습니다. 우리는 통합을 통해 이를 실현했습니다. 통합 과정 자체를 통해 Medford 공립학교 시스템은 Minuteman Lexington 학교에서 손실된 백만 달러 이상을 되찾을 수 있었습니다. 그 이후로 지난 1년 반 동안 통합으로 인해 리소스와 수익이 300,000개 이상 추가되었습니다. 그러나 통합은 두 건물이 합쳐지는 것 이상입니다. 여기에는 영어 학습자, 특수 교육 학생도 포함됩니다. 이들은 포함되지 않지만 우리 학교에 통합되어 있습니다. 지난 6년 동안 저의 리더십 하에 우리는 모든 이해관계자, 모든 학생이 최고의 존경을 받는 신뢰와 배려의 문화를 구축해 왔습니다. 그들의 말은 경청되고 가치 있게 여겨집니다. 저는 지난 6년이 매우 자랑스럽습니다. 제가 오늘 밤 여러분에게 이 말을 하는 데는 두 가지 이유가 있습니다. 하나, 제가 어떻게 학교 시스템을 이끌어 갈 것인지를 보여주는 예시이자 저의 스타일과 접근 방식의 모델이기 때문입니다. 오늘 밤 여러분 모두와의 대화가 기대됩니다.
[Burke]: 매우 감사합니다. 감사합니다. 루소 씨.
[Ruseau]: 아무도 내 질문을 훔치지 않도록 내가 먼저 가야 합니다. 네 번째 질문은 무엇이었나요? 죄송합니다. 나는 당신이 나를 지적할 준비가 되어 있지 않았습니다. 저는 두 번째 질문으로 넘어가겠습니다. 당신이 회의적인 인기 있는 교육 계획이나 관행은 무엇이며 그 이유는 무엇입니까?
[Perella]: 지금 시작 시간, 학생들이 언제 학교에 들어올 수 있는지, 언제 학교를 떠나야 하는지에 관해 많은 논의가 있는 것 같습니다. 나중에 학생들이 들어올 수 있도록 배려가 많이 된 것 같아요. 그리고 나는 그것에 반대하는 것이 아니라 실제로 그것에 관심이 있다고 말합니다. 그리고 나는 나중에 등교하는 학생들의 학습 능력이 크게 향상되지 않는다는 믿음에 약간의 반발이 있다는 것을 알고 있습니다. 하지만 단순히 늦게 들어오는 것이 아니라 하루 종일 학습을 확장하는 것이라고 생각합니다. 따라서 학습 기회를 오후와 저녁으로 확대합니다. 그래서 제가 걱정하는 것 중 하나는 우리가 학생들을 위한 교육에 제한을 두는 것과 일년 중 8개월 동안 8시부터 2시 30분까지만 교육을 구성하는 방식입니다. 내 생각엔 그게 학생들에게 해를 끼치는 것 같아. 저는 이를 넘어서서 학생들의 요구를 충족할 수 있는 대안적인 방법을 고려해야 한다고 생각합니다.
[Van der Kloot]: Perella 박사님, 의사결정은 양날의 검입니다. 어떤 상황에서는 처음부터 결단력이 필요하지만 다른 상황에서는 합의 구축이 필요합니다. 당신이 결단력을 발휘했던 상황과 그것이 당신에게 어떻게 도움이 되었는지 이야기해 주세요. 그런 다음 결단력이 부족했던 때와 그로부터 무엇을 배웠는지 이야기해 보세요.
[Perella]: 고마워요, 폴레트. 지난 6년 동안 나에게 정말 흥미로운 기회 중 하나는 리더십을 배우는 것이었습니다. 그리고 저는 이것을 교육감에게서 구체적으로 배웠습니다. 그리고 제가 배운 교훈 중 하나, 아마도 제가 배웠던 가장 강력한 교훈은 몇 년 전에 히잡의 날에 대한 토론이나 히잡의 날을 기념하는 아이디어가 있었던 행사가 있었다는 것입니다. 그리고 그 경우에 나는 행동했습니다. 그리고 나는 그것이 좋은 생각이라고 생각했습니다. 나는 학생들이 거기에 의미있는 이유가 있다고 생각했습니다. 학생들에게 힘을 실어준 것이었습니다. 그리고 저는 그것을 계속해서 지지했습니다. 돌이켜보면 조언을 구했어야 했는데. 커뮤니티에 우려사항이 있는지 살펴봤어야 했는데요. 그리고 나서 아이디어와 문제를 전체 커뮤니티와 공유하는 작업을 더 잘 수행했어야 했습니다. 다른 경우에는 저는 실제로 제 강점 중 하나가 그룹으로 일하고 협력하는 것이라고 믿습니다. 나는 그것이 내가 가진 핵심 특성이라고 생각합니다. 그래서 제가 충분히 협력하지 않았던 시대의 의미에서 그것이 첫 번째 예입니다. 그리고 내가 반응해야 할 때 협력을 구한 경우도 있습니다. 우리가 하는 다양한 일들을 추측해 볼 수 있을 것 같아요. 협업이 유용하지 않은 상황은 그리 흔하지 않습니다. 위기 상황에서는 당연히 대응해야 한다고 생각합니다. 그리고 그 당시 나는 반응했습니다. 하지만 다른 영역에서 제가 아주 빨리 깨닫게 된 것 중 하나는 제가 모든 것에 대해 모든 것을 알지 못한다는 것입니다. 때로는 전문가의 도움을 구하고 합의를 얻어야 합니다.
[Van der Kloot]: 그렇다면 John, 협력을 통해 성취한 몇 가지 성과와 특히 그것이 성공적이라고 생각하는 이유에 대해 이야기해 보시겠습니까?
[Perella]: 확신하는. 제가 가장 즐겨하는 스타일이 바로 협업인 것 같아요. 지난 6년 동안 일어난 모든 일 중 95%는 협력의 산물이라고 말하고 싶습니다. 제가 전문가 그룹을 감독하고, 문제를 제시하고, 테이블에 올려 놓고, 작업하는 상황이었습니다. 그리고 우리는 무엇이 지역사회에 가장 좋고, 무엇이 학생들에게 가장 좋은지에 대한 결론을 내립니다. 그래서 제가 지금까지 해왔던 모든 일이 협업 정신에 반영되는 것입니다. 그리고 오늘 밤 제가 전하고 싶은 것 중 하나는 특히 학교 위원회와 계속해서 협력할 것이라는 것입니다. 그것이 제 역할이 될 것입니다. 여러분과 협력하여 지역사회와 학교 공동체의 우선순위가 충족되도록 하는 것입니다.
[Van der Kloot]: 감사합니다. 루소 씨? 양
[Burke]: 메스톤. 안녕하세요, 카브레라 박사님.
[Mustone]: 좋은 저녁이에요. 이것을 켜십시오. 그래서 나는 당신의 이력서를 통해 당신이 중학교와 고등학교 경험이 있다는 것을 알았습니다. 그러나 우리에게는 4개의 초등학교가 있습니다. 따라서 귀하가 갖고 있는 몇 가지 우려 사항에 대해 이야기할 수 있다면 초등학교에 대한 귀하의 강점이나 현재 K에서 12까지의 학교 시스템을 향하는 것에 대한 우려 사항이 있습니다.
[Perella]: 감사합니다. 그래서 제 경험은, 전문적인 경험은 중학교와 고등학교였습니다. 우리가 아주 빨리 깨달은 것 중 하나는 고등학교가 모든 학생들의 경험의 정점이라는 것입니다. 졸업식은 교직원들의 행사가 아닌, 교직원 모두의 행사입니다. 그러나 나는 깨달았다. 초등학생들과 가족들의 요구와 우려 사항을 잘 이해하려면 많은 노력을 기울여야 할 것입니다. 실제로 초등학교에 들어가 학생들과 만나고, 지역사회의 교장 선생님들과 개별적으로 만나는 것이 기대됩니다. 물론 저는 공립학교에 다니는 세 자녀의 부모이기도 합니다. 그리고 부모로서 저는 그런 초보적인 경험을 했습니다. 그리고 이는 누구에게나 겪을 수 있는 놀라운 상황입니다. 특히 초등교육은 물론 학생의 삶에 있어 매우 중요하다고 생각합니다. 우리는 통계적으로 3학년까지 좋은 성적을 거두는 학생들이 교육 경력 전반에 걸쳐 훨씬 더 높은 수준의 성공을 거둔다는 것을 알고 있습니다. 우리가 해야 할 일 중 하나는 실제로 각 개별 건물과 해당 건물의 요구 사항을 살펴보는 것입니다. 예를 들어 유치원, 에이즈, 학교에서의 질문과 우려가 있었고 저는 그것을 따르고 있으며 학교 위원회와 협력하여 이러한 각 상황을 독립적으로 해결할 수 있는 방법을 모색하겠다고 말하고 싶습니다. 저는 MedFit이 강력한 가족 네트워크를 갖고 있으며 이것이 국가 전체를 위한 모델이라는 것을 알고 있습니다. 저는 이것이 우리에게 매우 흥미롭고 축하하고 받아들여야 할 일이라고 생각합니다. 그리고 우리는 교육은 초등학교, 중학교, 고등학교가 아니라 학생들을 위한 여정이라는 점을 지역사회에 지속적으로 상기시켜야 합니다. 그리고 그 여정은 모든 수준에서 연결되어 있습니다. 따라서 필수적인 것 중 하나는 강력한 초등 및 조기 교육 프로그램이 없으면 성공적인 중학교 및 고등학교 프로그램이 될 수 없다는 것입니다.
[Mustone]: 후속 조치를 취할 수 있나요? 틀림없이. 따라서 유아기에 대해서는 주변의 많은 마을에서 4세의 하루 종일을 K1, pre-K, K2라고 부르며 이야기하고 있습니다. 그래서 나는 당신이 그것에 대해 생각이 있는지, 아니면 그것이 여기 MedFed에서 어떻게 작동할 수 있는지 보았는지 또는 당신이 본 적이 있는지 모르겠습니다. 계획이 있나요?
[Perella]: 예. 학생들을 학교나 교육 환경에 일찍 입학시킬수록 학생들의 생활은 더 좋아질 것입니다. 이는 1960년대부터 당시 진행된 많은 연구를 통해 알려져 왔습니다. 분명히 이것은 예산에 대한 논의이기도 합니다. 그리고 저는 학교 위원회와 협력하여 그것이 지역사회와 학교 위원회의 우선순위인지 알아보겠습니다. 내 생각엔 그 자체로 학생들을 학교에 빨리 입학시킬수록 우리는 더 나아질 것이라고 생각합니다.
[Mustone]: 매우 감사합니다. 천만에요. 양 크리츠.
[Kreatz]: 안녕, 캐시. 안녕하세요, Dr. Perla. 좋아요, 질문이 있습니다. 몇 가지 직업 관련 질문이 있습니다. 아시다시피 Medford 공립학교에는 18개의 승인된 직업 프로그램이 있습니다. 이미 시행 중인 프로그램을 어떻게 개선할 건가요? 최첨단 기술을 유지하려면 무엇이 필요합니까? 3~5년 후 프로그램은 어디서 볼 수 있나요?
[Perella]: 그래서 제가 가장 자랑스러워하는 것 중 하나가 바로 고등학교 직업공고와의 협업입니다. Riccio 박사와 저는 모든 학생들에게 더 나은 경험을 제공할 수 있는 방법을 모색하고 협력하는 데 수백 시간을 보냈습니다. 따라서 현재 이 건물에 들어오는 9학년 학생은 모두 하버드 대학으로 가는 통로가 있습니다. 또는 CTE 프로그램 및 취업 기회. 그래서 구체적으로 저는 우리가 해왔던 일을 계속할 것입니다. 통합은 6년째 진행 중이다. 끝나지 않았습니다. 우리가 해야 할 일은 모든 학생들이 건물 양쪽의 자원을 즐기고 활용할 수 있도록 더 쉽게 접근할 수 있도록 계속해서 찾고 작은 조치를 취하는 것입니다. 우리는 현재 일어나고 있는 일에 대해 지역 사회의 교수진과 학생들을 계속해서 통합해야 합니다. 그리고 우리는 수익을 창출하고 학생들이 현재 우리가 갖고 있는 훌륭한 프로그램을 활용할 수 있는 더 많은 기회를 찾아야 합니다. 오늘 밤 제가 여러분에게 전해드리고 싶은 것 중 하나는 현재 우리가 가지고 있는 개선된 프로그램을 위해 이루어져야 했던 영역은 통합 그 자체입니다. 통합이 없었다면 11개의 추가 프로그램을 확장할 수 없었을 것입니다. 해당 프로그램은 상위 학업 수업 및 수업 활동에 의존하기 때문입니다. 그래서 제가 계속해서 할 일은 양쪽 학생들이 외국어, 미술, 직업이 제공하는 모든 독특한 기회를 활용할 수 있도록 하는 것입니다. 실제로 내년에는 요리 과정이나 목공 과정 수강에 관심이 있는 고등학교 수준의 학생들을 위해 직업 기술 프로그램의 7학기 과정을 제공할 계획이 있습니다. 그래서 우리는 점진적인 조치를 취할 것입니다. 지금으로부터 5년 후에는 지난 6년 동안 일어난 변화만큼의 변화가 6년 후에도 일어날 것으로 보입니다. 나는 우리가 그 여행을 계속할 것이라고 생각합니다.
[Kreatz]: 감사합니다.
[Perella]: 천만에요.
[Burke]: 간단한 후속 조치를 취할 수 있다면 직업 학교에서 현재 진행 중인 프로그램을 살펴보고 계속해야 할지 여부를 결정하는 방법은 무엇입니까?
[Perella]: 물론, 직업 기술 프로그램 전문가에게 의지하겠습니다. 우리에게는 두 가지 훌륭한 것이 있습니다. 그리고 기본적으로 학생들의 관심이 있다면 프로그램을 운영하는 것으로 요약됩니다. 일부 프로그램은 시간이 지남에 따라 단계적으로 중단됩니다. 쉬운 과정은 아닙니다. 그리고 일부 프로그램은 시간이 지남에 따라 포함됩니다. 그리고 우리는 그것이 필요하다는 것을 깨닫습니다. 그것의 대부분은 처음에 Minuteman을 통해 우리가 제공할 수 없는 프로그램을 살펴봤고 그 학교가 우리에게서 그 학생들을 데려갈 수 있도록 허용한 프로그램에 달려 있습니다. 그 이후로 우리가 한 일은 우리 사회에서 인기 있고 필요한 프로그램을 살펴보고 실제로 투자하는 것입니다. 그리고 우리가 발견한 것은 대부분의 프로그램이 기술적인 측면에 있다는 것입니다. 물론 항상 필요한 부분이 있습니다 전통적인 직업 프로그램을 위한 것이지만, 많은 새로운 프로그램에는 엔지니어링과 같은 로봇 공학, 그러한 성격의 것, 비즈니스 관리와 같은 더 높은 수준의 교육이 필요합니다. 그래서 저는 그것이 실제로 몇 가지 다른 것들에 달려 있다고 생각합니다. 우리는 학생들의 관심도를 살펴보고, 어떤 사회와 기업이 원하는지 살펴봅니다.
[Burke]: 감사합니다. 베네데토 씨.
[DiBenedetto]: 감사합니다, 버크 시장님. 이에 대해 후속 질문을 해도 될까요? 그러면 Parla 박사님, 직업학교와 고등학교의 협력 중 어느 부분에 실제 지문이 찍혀 있는지 말씀해 주시겠습니까? 그 과정에서 귀하가 하신 일에 대한 구체적인 예를 들어보겠습니다.
[Perella]: 나는 그들 모두를 말할 것입니다. 물론, 나온 구체적인 프로그램은 당시 해당 분야 전문가였던 하이디 리치오 박사의 리더십을 통해 이뤄졌다고 생각한다. 그러나 각 단계에서 우리는 이러한 프로그램이 번창할 수 있는 유일한 방법은 건물 내 해당 프로그램의 물리적 요구뿐만 아니라 교육적, 문화적 요구와도 조화롭게 협력하는 것이라는 결론을 내렸습니다. 그 프로그램들. 그래서 우리는 학생들이 미술 과정을 들을 수 있고, 외국어 과정을 들을 수 있도록 완전히 통합되도록 허용했으며, 이러한 새로운 프로그램은 이론상으로는 새로운 프로그램이기 때문에 아직까지 실제로 본 적이 없으며 대학 입학이 필요합니다. 그래서 모든 단계에서 우리가 참여하는 한 메드포드 고등학교는 조용한 편이었지만 이것이 일어나기 위해서는 꼭 필요한 일이었습니다.
[DiBenedetto]: 감사합니다. 그래서 저는 제 질문을 계속하고 싶습니다. 교육 시스템의 각 수준에서 학문적 성장을 높이기 위한 귀하의 계획은 무엇입니까? 우리 초등학교, 중학교, 고등학교, 직업학교 및 Curtis Tufts 학교를 위한 우선순위 조치를 나열해 주십시오.
[Perella]: 고마워요, 에린. 그래서 우선 이것을 분리하고 여러 부분으로 세분화하는 대신 전체 또는 단위로 보아야 한다고 말하고 싶습니다. 우리는 학생이 우리 시스템에 들어오는 순간부터 시스템을 떠나는 순간까지 전체 학생을 본다고 생각합니다. 그리고 우리는 그런 의미에서 그것을 보아야 합니다. 왜냐하면 그렇지 않으면 우리가 진행하는 방식과 의사소통 방식을 단편화하기 때문입니다. 계획은 그 영향을받습니다. 따라서 초등학교의 경우 제가 매우 강하게 느끼는 것 중 하나는 초등학교 수준에서 코칭 역량을 높이는 것입니다. 저는 이것이 주 전체에 걸쳐 사실이라고 생각합니다. 많은 학교, 초등학교에서 수학과 과학 지원을 확대해야 할 필요성이 있습니다. 초등교사에게 모든 분야의 달인이 되라고 요구하는 건 무리인 것 같아요. 그리고 제가 리비어 시에서 일했을 때 경험한 것은 우리 수학 코치들이 서로 협력하여 일했다는 것입니다. 초등학교 교사와 중학교 교사는 전문 지식뿐만 아니라 이것이 초등학교에서 중학교, 고등학교까지 계속되어야 한다는 생각을 실제로 가져왔습니다. 지금 이 순간 우리는 안타깝게도 좀 더 많은 지원과 도움이 필요할 때 개별 이사에게 크게 의존하고 있다고 생각합니다. 저는 우리가 이 모든 건물에 안전한 환경을 계속해서 제공해야 한다고 말하고 싶습니다. 학생들은 육체적으로뿐만 아니라 감정적으로나 지적으로 안전함을 느껴야 합니다. 나는 우리가 그것을 학생들에게 키워야 한다고 생각합니다. 제가 이 문제에 접근하는 방법 중 하나는 파트너십을 활용하는 것입니다. 현재 본교는 Boston College, Harvard University, Tufts University와 파트너십을 맺고 있으며, 이러한 파트너십을 통해 학생들이 참여할 수 있는 실질적인 학생 지원 및 프로그램을 제공하고 있습니다. 각 프로그램은 저에게 초등학교와 중학교 프로그램에 입학하는 데 도움을 줄 수 있는지, 그리고 해당 프로그램과 학교를 어떻게 지원할 수 있는지 물었습니다. 현재로서는 그럴 여력이 없습니다. 교육감으로서 저는 이러한 프로그램에서 일어나는 일을 추가로 지원할 수 있는 모든 종류의 방법을 탐구하고 조사하여 학교 위원회의 관심을 끌 것입니다. 중학교에 있어서, 지금 우리가 가지고 있는 우려 중 하나는 물론 두 중학교의 차이점과 누가 어떤 학교에 다니는지 어떻게 식별할 수 있는가 하는 것입니다. 이것에 세심한 주의를 기울이고 우리가 정말로 고려해야 할 사항입니다. 많은 방법이 있고, 다양한 학군에서 중학교와 관련하여 다양한 일을 하고 있습니다. 나는 이것이 내가 지금 분명히 주의를 기울이고 있는 것이라고 생각합니다. 저는 올해 결과가 어떨지 살펴보고 한발 물러서서 제가 그런 입장을 취하게 된다면 더 자세히 검토하여 우리가 그 결과뿐만 아니라 강화할 뿐만 아니라 고등학교를 통해 초등학교와의 더 나은 관계를 구축합니다. 그리고 고등학교 수준에서는 그 과정을 계속 수강하겠습니다. 저는 우리가 하고 있는 일이 정말 큰 성공을 거두고 있다고 생각합니다. 여러분도 아시다시피 올해 고등학교는 역사상 가장 높은 졸업률을 기록했습니다. 그래서 우리가 한 일 중 하나는 학생들의 다양한 요구를 충족시키기 위해 학교에 유연한 시스템을 만드는 것입니다. 그게 내가 접근하는 방법이에요, 에린.
[DiBenedetto]: 감사합니다. 후속 조치? 그랬습니다. 괜찮다면 그에 대한 후속 조치를 취했습니다. 그래서 저는 시험 점수와 실제 프로그램이 무엇인지, 그리고 어떻게 학업 성취도를 높일 수 있는지에 대해 거의 언급하고 있었습니다. 그리고 저는 올해 우리 고등학교가 아닌 외부 교육구에 더 많은 8학년 지원자가 있다는 것을 알게 되었습니다. 그리고 이에 대한 정보나 견해를 제공해 주실 수 있는지 궁금합니다.
[Perella]: 확신하는. 물론 그 당시로 돌아가 보면, 표준화된 시험은 학교의 성공을 가늠하는 핵심 지표였습니다. 그리고 제 철학은 잘 가르치면 더 높은 점수를 얻을 수 있다는 것입니다. 우리는 어떤 시험에도 가르칠 필요가 없습니다. 우리는 학생들에게 투자하고, 그들이 편안함을 느끼도록 하고, 그들이 듣고 있다는 느낌을 주고, 학습에 적극적이고 흥미를 갖도록 해야 합니다. 그러면 더 나은 테스트 결과가 나올 것입니다. 중학교에 대한 귀하의 우려 사항과 관련하여 이것은 제가 일년 내내 중학교 교장들과 함께 일해온 것입니다. 우리는 그것을 우려 사항으로 파악했으며 그러한 일이 발생할 수 있는 몇 가지 이유가 있다고 느꼈습니다. 올해 발생한 상황 중 하나는 학부모-교사 회의, 8학년 오픈 하우스 밤, 같은 날 밤 학교 커뮤니티 행사에서 우리 이사 중 일부를 그 회의에서 잃었고 학부모들이 우려하고 있다는 것입니다. 싶었어요 이사들을 만나러. 그 이후로 우리는 그 부모들에게 연락했고 저는 계속해서 연락을 취했습니다. 아마 이 건물에서 12번의 개별 학부모 투어를 통해 학생들과 그 가족들을 만났을 것입니다. 고등학교에서 무슨 일이 일어나고 있는지에 대해 지역 사회에서 약간의 혼란이 있기 때문에 이것이 우려되는 것이라고 생각합니다. 두 학교가 합쳐진 건가요? 새로운 학교인가요? 탐구 프로그램 때문에 모든 학생들이 직업 기술 학생으로 입학합니까? 그리고 그것은 어떤 종류의 변화가 일어날 때 그런 일이 일어난다는 것을 이해해야 합니다. 지난 몇 달 동안 우리가 이 문제를 해결하고 있음을 보여주었기를 바랍니다. 커뮤니케이션과 포럼을 통해. 그래서 저는 계속해서 그 일을 하고 중학교 가족들이 가질 수 있는 질문을 명확히 할 것입니다.
[DiBenedetto]: 감사합니다. 천만에요.
[Ruggiero]: 버크 시장님, 우선 그냥 알고 싶었어요. 실시간 스트리밍이 괜찮나요?
[Burke]: 빌슨 씨가 방금 확인하러 갔어요.
[Ruggiero]: 좋아요, 그 문제는 해결되었습니다. 그래서 여기에 내 질문이 있습니다. 지난 며칠 동안 저는 이 인터뷰를 준비하기 위해 이메일을 살펴보았습니다. 제가 놀랐던 점은 우리 지역사회의 매우 똑똑하고 열정적이며 참여도가 높은 일부 학부모들이 우리 학교에 대한 신뢰를 잃었다는 것입니다. 어떤 사람들은 당신만큼 자격이 있는 사람이라 할지라도 우리 시스템 내에서 어떤 후보자도 고려하지 말라고 나에게 촉구했습니다. 이 주민들에게 어떻게 신앙을 재건하시겠습니까? 귀하의 경험에 따르면 신뢰는 어떻게 구축됩니까? 어떻게 손상되었나요? 그리고 메드퍼드 학교 시스템의 모든 수준에서 더 큰 지역사회 참여를 보장하기 위해 우리는 어떤 조치를 취할 수 있습니까?
[Perella]: 고마워요, 마이클. 내가 내부자라는 말을 처음 들었을 때 나는 MedFed의 내부자라고 생각해본 적이 없었기 때문에 그 사실에 놀랐습니다. 아시다시피 저는 리비에라 공립학교와 에버렛 공립학교에서 교육을 받았습니다. 나는 내 자신을 내부인과 외부인의 진정한 조합으로 생각하고 싶습니다. 내부자와 외부인 정말 귀중한 방식으로 가족과 지역사회를 만나고 알아갈 수 있었던 인턴십이나 훈련이었습니다. 그래서 제가 그 가족들에게 말하고 싶은 것은 저는 내부자가 아니라는 것입니다. 불행하게도 다행스럽게도 당신이 누구인지에 따라 벨슨 씨와 비교된다는 것을 압니다. 벨리슨 씨는 나의 멘토입니다. 나는 그를 매우 존경합니다. 하지만 나에겐 멘토가 많았다. 저는 Rivere의 Paul Dakin 밑에서 일했습니다. 저는 Everett의 Fred Forrester 밑에서 일했습니다. 저는 Teachers 21의 John Duria 밑에서 일했습니다. 그리고 내 스타일과 학습 철학에 실제로 영향을 미치는 사람들이 많이 있습니다. 저는 이렇게 묻고 싶습니다. 여러분에게 연락한 사람들이 고등학교 커뮤니티의 가족이 아니기를 바랍니다. 왜냐하면 제가 커뮤니티의 모든 이해관계자들에게 도움을 줄 수 있는 일을 정말 잘했다고 생각하기 때문입니다. 제가 자랑스러워하는 것 중 하나는 모든 사람, 또는 저를 만나고 싶어하는 누구라도 만날 수 있다는 점이며, 이는 하루 종일 일어납니다. 저는 이 공동체의 모든 개인이 최고의 존중을 기대해야 한다고 믿습니다. 즉, 사람들의 말을 들어야 하고, 가치를 인정받아야 하며, 다른 사람의 말을 들어야 한다는 뜻입니다. 그리고 존경합니다. 그래서 제가 그 사람들에게 말하고 싶은 것은 지역사회의 다른 사람들을 살펴보고 이야기하고, 고등학교와 직업학교의 교사들과 이야기하고, 학생들과 이야기하고, 지역사회 구성원들과 이야기하고, 어떤 일이 일어나는지 살펴보는 것입니다. 그들이 나에 대해 말하고 행하고 말하는 것은 오늘 밤 내가 어떻게 느끼는지, 내 자신을 어떻게 표현하는지를 반영합니다.
[Ruggiero]: 그리고 당신이 어떻게 일할 것인가, 나는 많은 부모들과 이야기를 나누었고 특히 고등학교에 다니는 부모님들은 실제로 당신에 대해 매우 높은 평가를 가지고 있습니다. 그리고 저는 그 점을 분명히 하고 싶습니다. 하지만 그것은 다른 부모들 사이에서 더 높은 신뢰 환경을 조성하기 위해 어떻게 그들에게 다가갈 수 있다는 뜻입니까?
[Perella]: 글쎄요, 교장으로서의 경험을 살펴보겠습니다. 그래서 당신이 여기 있기 전에, 마이클, 제가 6년 전에 고용되었을 때 거기에 있던 위원회 회원 몇 명이 있다는 것을 알고 있습니다. 저는 첫 1년을 지역 사회에 참여하고 이야기하고 듣는 데 보냈습니다. 어떤 선생님이 그 사람은 무엇을 할 건지 묻더군요. 그 사람은 언제 뭔가를 할 거예요? 아시다시피 저는 당시 커뮤니티를 진심으로 이해하려고 노력했고 이것이 현재 제가 가진 자질이자 자산이라고 생각합니다. 나는 같은 접근 방식을 계속할 것입니다. 저는 지역 사회, 중학교의 조기 교육 부모 및 가족들과 함께 일하면서 엄청난 시간을 보내야 할 것이라고 생각합니다. 그리고 제가 이 학군의 얼굴일 뿐만 아니라, 어떤 수준, 어떤 상황에서도 가족과 함께 일할 수 있는 개인입니다. 특히 지난 몇 달 동안 제가 위기 상황에 어떻게 대처하는지 보여줬으면 좋겠습니다. 나는 듣는 곳에서 반성하고 인내심을 가지려고 노력하며 무작정 반응하지 않습니다. 그래서 저는 처음 6개월 동안 같은 방식으로 커뮤니티의 영역을 더 잘 이해할 수 있는 아이디어와 지원은 물론 실제로 능력을 찾으며, 아마도 더 중요하게는 지역은 나를 더 잘 이해합니다.
[Ruggiero]: 감사합니다.
[Van der Kloot]: 천만에요. 루소 씨?
[Ruseau]: 안녕하세요. 교육 대학에서는 교사가 교실에서 직면하는 어려움에 대해 처음부터 준비하지 못하는 경우가 많습니다. 새로운 교사의 성공을 보장하기 위해 지원을 체계화하기 위해 무엇을 하시겠습니까?
[Perella]: 나도 전적으로 동의해, 폴. 우리 사회에서는 교사가 학생들의 삶에서 훨씬 더 큰 역할을 한다는 기대가 있는데, 교사는 커리큘럼과 교육학에 대해서만 훈련을 받아야 한다는 개념 사이에서 우리는 여전히 전환 중이라고 생각합니다. 제가 지도하는 가운데 우리 학교에서 이미 수행한 일 중 하나는 MHS 101이라는 것을 만든 것입니다. 그래서 지난 4년 동안 우리가 한 일은 우리가 만나는 모든 새로운 교사들입니다. 제가 말할 때 교장, 때로는 지도 의원, 다른 행정관들이 우리는 매달 새로운 교사들을 만납니다. 우리는 온갖 종류의 것들을 검토합니다. Method 도시의 모습, 다양한 상황과 상호 작용하는 방법, 학부모-교사 회의에 참여하는 방법과 같은 간단한 것입니다. 그리고 우리가 항상 집중하는 것 중 하나는 당신이 참조하고 있는 레이어는 우리가 실제로 훈련받지도 준비하지도 않은 상황에서 우리가 무엇을 해야 하는지에 관한 것입니다. 그리고 교육 환경에서 교사 및 실제로 모든 교수진과 함께 할 수 있어야 하는 가장 큰 일은 그들이 상황에 적응할 수 있도록 준비하고 우리가 기대하는 일, 즉 학생을 지원할 수 있도록 준비하는 것입니다. , 지역 사회의 학생들에게 바위가 되고, 커리큘럼과 전문 분야에 있어서 전문가가 되는 것입니다. 그리고 모든 가족과 학생들이 경청하고 소중하다고 느끼는 것을 경청하고 다시 한 번 절묘한 존경심을 나타냅니다. 나는 그것이 우리에게 매우 중요하다고 생각합니다. 제 생각에는 우리가 보안에 관해 이야기하는데 많은 시간을 소비해온 것 중 하나입니다. 학교의 안전을 보장하는 가장 좋은 방법은 모든 학생들이 이곳이 자신의 집이라는 느낌을 주고, 건물 밖으로 쫓겨나지 않고, 학교의 이야기를 들어주는 것이라고 말하고 싶습니다. 내 생각엔 그게 우리가 다루는 방식인 것 같아 물론, 우리가 이미 취한 모든 보안 조치와 함께, 그러나 이것이 지난 몇 년 동안 발생했던 상황에 대해 우리가 피할 수 있는 주요 방법이라고 생각합니다.
[Burke]: 양 밴더 클루트.
[Van der Kloot]: 존, 교육 리더가 된다는 것은 당신에게 어떤 의미인가요? 그리고 어떤 문제에 관해 주 교육위원회 앞에서 옹호한 적이 있습니까? 또는 할 수 있다면, 내일 그들 앞에 갈 수 있다면 무엇에 관해 연설하시겠습니까?
[Perella]: 저와 관련된 교육은 오케스트라의 지휘자가 될 수 있고, 모든 악기가 서로 조화를 이루도록 연주할 수 있도록 평생 동안 훈련해 온 것입니다. 그렇다고 해서 모든 악기를 연주할 수 있는 것은 아닙니다. 사실 오늘 Tony Zigny 선생님께 이 부분에 대해 확인해 봤는데, 그 분도 모든 악기를 연주할 수는 없다고 하더군요. 그래서 저는 그 은유를 아주 좋아합니다. 그리고 그것이 핵심이라고 생각합니다. 성장과 학습을 위한 환경을 조정하고 촉진해야 사람들이 편안함을 느끼고 위대한 일을 할 수 있는 힘을 얻을 수 있다는 것입니다. 제가 수용하는 스타일 중 하나는 기업가적 리더십입니다. 그리고 이런 스타일에서는 당신은 정확히 그렇게합니다. 개인이 소유권을 갖고 자신의 아이디어에 투자할 수 있도록 권한을 부여한 다음 물러서고 그에 대한 공로를 인정합니다. 그리고 이에 대한 많은 예가 있습니다. 예를 들어, 저의 아이디어인 Fells 교육 프로그램은 다른 사람들이 채택하여 실행하여 정말 흥미로운 것으로 만들었습니다. 나는 교육청 앞에 가본 적이 없습니다. 저는 아직 그런 경험을 해본 적이 없습니다. 제가 생각하기에 우리가 다루기 시작하는 필수적이라고 생각되는 것 중 하나는 콘텐츠 영역에서 성공할 수 있는 학생의 능력을 평가할 수 있는 유일한 방법은 표준화된 시험을 통해서라는 믿음입니다. 내 생각엔 그럴 것 같아 적절한 방식으로 제시된다면 주 정부가 해당 분야에서 역량을 입증할 수 있는 방법이 많이 있으며 우리가 이미 알고 있는 것을 교육에 활용해야 한다는 점을 이해하고 다른 교육감들의 지원을 받을 수 있다는 점에는 의심의 여지가 없습니다. 저것 차별화하는 것은 진정한 교육자가 되는 것이며 모든 것에 딱 맞는 교육자를 가질 수는 없다는 것입니다. 이것이 제가 조사하고 탐색하고 해결하는 데 많은 에너지와 시간을 쏟는 영역입니다.
[Van der Kloot]: 감사합니다.
[Perella]: 천만에요.
[Van der Kloot]: 세바스찬.
[Sebastian Tringali]: 따라서 이 질문은 귀하의 교육 철학과 구현에 관한 것입니다. 그렇다면 학교 환경을 학생들이 정부뿐 아니라 지역사회와도 소통할 수 있는 시민 참여의 장소로 보시나요? 그렇다면 시민 학습 기회를 커리큘럼에 어떻게 지속적으로 구현하시겠습니까? 그리고 아마도 고등학교, 중학교, 초등학교 등 모든 수준에서 학습에 참여할 수 있다면 가능합니다.
[Perella]: 감사합니다. 그래서 저는 시민 참여가 공교육의 핵심 요소라고 믿습니다. 내 생각에 우리는 지난 몇 주 동안 이 지역사회뿐만 아니라 국가 전체에서 그런 모습을 보아 왔습니다. 저는 최근 학생들과 대화를 나눴는데, 그들은 지난 12년 동안 겪은 가장 영향력 있는 경험이라고 말했습니다. 그들이 생각하지 않고는 잠들 수 없는 것은 보다 더 큰 무언가의 일부가 되고자 하는 의지입니다. 시위와 같은 시민 참여에 참여합니다. 그리고 처음에는 우리가 학생들을 가르치는 데 모든 시간과 에너지를 소비하고 지금이 바로 우리가 하고 있는 일과 아무런 관련이 없다는 생각이 저를 정말 힘들게 했습니다. 그리고 우리가 살펴보아야 할 것은 저에게 정말로 구체화되었습니다. 우리는 학생들의 말을 듣고 그들이 교육 과정의 일부라는 것을 이해해야 합니다. 우리는 그들이 말하는 것을 들어야 하며 단순히 이것이라고 말하는 것이 아니라 이것이 당신이 배워야 할 것들입니다. 우리는 더 잘 알고 있습니다. 그냥 우리가 말하는 대로 하세요. 저는 시민 참여가 학생들이 자신의 미래에 참여할 수 있는 힘을 실어주고, 우리 사회와 공동체의 변화에서 보고 싶은 것에 참여할 수 있게 해준다고 생각합니다. 우리는 고등학교에서 그런 일을 합니다. CCSR은 이에 대한 좋은 예입니다. 그리고 이것이 공교육의 외부 요소라는 점이 흥미롭습니다. 그것이 상위 요구 사항이 되는 것보다 내가 원하는 것은 없습니다. 올해 하버드 대학교와의 파트너십을 통해 우리가 진행하고 있는 일 중 하나는 학생들의 졸업반을 연장하는 방법을 모색하는 것입니다. 어떤 종류의 경험이 고등학교 밖의 삶을 더 잘 준비하는 데 실제로 강력한 경험이 될까요? 그리고 우리가 탐구하고 싶은 방법 중 하나는 졸업반의 대부분을 포괄하는 최종 프로젝트나 시민 참여 프로젝트를 통해서입니다. 현재 무슨 일이 일어나고 있는지, 저는 이것을 고등학교 15년 동안 봐왔습니다. 고학년의 마지막은 모두에게 힘든 시기입니다. 선배들은 학교에 가기 싫어해요. 선생님들은 그들을 붙잡으려고 노력하고 있습니다. 그들은 이미 대학에 합격했습니다. 9학년이 시작되는 것보다 거의 더 나쁩니다. 약간의 곡선이 발생합니다. 그리고 우리는 매년 이 문제로 어려움을 겪습니다. 그리고 우리는 이러한 것들을 그들의 머리 위로 붙잡으려고 노력합니다. 이렇게 하는 게 좋을 것 같아요. 그리고 우리는 학교에 연락할 수 있습니다. 그리고 우리는 귀하의 추천서를 취소할 수 있습니다. 그러나 실제로는 그렇지 않다는 것을 깨닫는다. 그들이 불안한 데는 이유가 있다. 그 시간에 그들이 약혼하지 않는 데에는 이유가 있습니다. 왜냐하면 우리가 그들을 9학년을 대하는 것과 같은 방식으로 대하기 때문입니다. 그리고 제가 다른 지역에서 본 것, 탐구하고 싶은 것, 그리고 올해 조사하기 위해 태스크 포스를 만든 것은 학생들을 위한 선배 경험을 어떻게 확장할 수 있는지입니다. 그래서 저는 시민 참여가 정말 건강하고 필수적인 요소라고 생각합니다. 저는 이를 시스템 전반에 걸쳐 확장해야 한다고 생각합니다. 단지 고등학교 시절의 경험이 되어서는 안 됩니다. 초등학교나 중학교에서도 가르쳐야 한다고 생각해요. 제가 정말로 더 조사하고 지원하고 싶은 부분입니다.
[SPEAKER_08]: 감사합니다. 저스틴.
[Tseng]: 그에 대한 후속 조치가 있습니다. 그래서 내가 너무 잘 아는 불안한 선배들 얘기를 하더군요. 하지만 다른 학년에도 불안한 학생들이 있습니다. 과학을 전공하고 싶다는 것을 알면서도 역사 수업이나 영어 수업을 들을 이유를 찾지 못하는 학생들이 많습니다. 외국어든 수학이든 다른 과목도 마찬가지다. 학생들에게 수업에 더 많은 의미를 부여하려면 어떻게 제안하시겠습니까?
[Perella]: XQ 프로젝트에서 여러분 중 일부가 이를 살펴볼 기회를 얻었기를 바랍니다. Riccio 박사와 제가 주도한 학교 재설계 프로젝트입니다. 그리고 그 안에서 우리는 그 현상, 그 관심사를 조사했습니다. 어떻게 학생들의 참여를 유지할 수 있습니까? 그리고 우리가 구상한 방식은 통로를 만드는 것이었습니다. 그러면 학생들은 학교에 와서 관심 분야, 관심 분야를 식별하고 탐구할 수 있을 것입니다. 물론 필수 수업은 항상 필요합니다. 특히 현재 MCAS가 설정된 방식을 고려할 때 더욱 그렇습니다. 우리는 그것을 구상했고 이것이 매우 실행 가능하다고 생각합니다. 사실, 우리는 지금 이 일이 일어나는 길에 있습니다. 학생이 9학년 때 메드포드 고등학교에 입학하여 다양한 진로를 제시받는 것입니다. 처음 2년 동안은 필수 과정을 관리하면 관심 분야를 자유롭게 탐색할 수 있습니다. 그리고 이것 뒤에 있는 생각은 이것이 우리가 학생들에게 투자를 받는 방법이라는 것입니다. 우리는 다시 한번 아이들에게 배워야 한다고 생각하는 것을 강제로 제공하는 것이 아니라 실제로 이 과정에서 발언권을 가질 수 있는 기회를 제공합니다. 그래서 우리는 그것을 진로 찾기, 프로그램이나 진로 찾기의 직업 모델과 매우 유사하게 모델링할 것입니다. 예를 들어 과학이 될 수도 있습니다. 이를 중심으로 자문위원회를 구성하면 최종 결과, 프로젝트, 인턴십, 협업 또는 해당 방향의 또 다른 단계가 생깁니다. 예를 들어, 과학 분야에서 우리가 그 예를 따른다면 터프츠 대학과의 파트너십을 통해 학생들이 터프츠 연구소에서 인턴십을 할 수 있도록 할 수 있고 이미 그렇게 되었습니다. 년도. 따라서 이는 실제로 힘을 실어주고 학생들의 의견을 경청하는 일종의 단계별 과정이 될 것입니다. 그들의 기회, 교육 기회를 확대하고 그들이 전체 과정에 투자하도록 유도합니다. 왜냐하면 나는 당신이 절대적으로 옳다고 생각하기 때문입니다. 학생들에 대한 흥미를 잃어가고 있기 때문에 이 모든 것을 동시에 해야 한다고 생각합니다. 그리고 많은 학생들이 주위를 둘러보며 '내가 왜 이걸 하고 있지?'라고 말합니다. 그것은 나에게 전혀 의미가 없습니다. 또한 이를 얕잡아 볼 것이 아니라, 콘텐츠 영역을 삶과 분리된 영역으로 보는 것을 멈춰야 한다고 생각합니다. 그리고 이것이 역사이고 이것이 기하학이다. 우리가 해야 할 일은 이 두 가지를 혼합할 수 있는 기회를 살펴보는 것이라고 생각합니다. 예를 들어, 우리가 올해 하고 싶었지만 하지 못한 것 중 하나는 내년에 할 수 있기를 바라는 것입니다. 목공과 수학을 결합한 과정을 만들고, 학생들은 수학 기술을 배우고, 목공 기술도 적용하고 있습니다. 목공에는 분명히 수학적 요소가 있기 때문입니다. 그리고 나는 이것에 대한 많은 예가 있다고 생각합니다. 우리는 창의적이어야 한다고 생각합니다. 우리는 공교육에 대한 전통적인 방식과 관점에 갇혀 있어서는 안 됩니다. 내 생각엔 어떤 사람들이 듣기에는 정말 무서운 이야기인 것 같아요. 그리고 저는 가끔 이런 말을 하는 것을 자제합니다. 너무 급진적으로 보이고 싶지 않기 때문입니다. 하지만 저는 이것이 또한 학생들과 진정한 방식으로 소통하는 공교육의 미래라고 생각합니다.
[Kreatz]: 베네데토 씨.
[DiBenedetto]: 방금 제시한 아이디어를 후속 조치로 목공과 수학을 통해 어떻게, 제 말은, 그게 훌륭한 개념인데 어떻게 실행하는지 말씀해 주시겠어요?
[Perella]: 글쎄요, 우리가 해야 할 일은 그렇게 할 수 있도록 마스터 일정을 설계하는 것부터 시작해야 합니다. 현재 고등학교 수준에서는 1990년대부터 이어져온 일정 때문에 할 수 있는 일이 제한되어 있습니다. 그래서 우리가 가장 먼저 할 일은 사람들과 이해관계자들을 하나로 모으는 것입니다. 우리는 그것이 어떻게 보일 수 있는지에 대해 대화를 나눴습니다. 에린, 오늘 밤 내가 그걸 어떻게 해야 할지에 대한 모든 답은 없습니다. 하지만 저는 적합한 사람들에게 연락하여 이것이 탐구할 가치가 있는 아이디어라고 말할 것이라는 것을 알고 있습니다. 어떻게 하면 될까요? 나는 그것을 당신이 목공을 하는 공동 교육 수업으로 봅니다. 선생님, 그리고 수학 선생님이 계십니다. 함께 일하려면 약간의 계획이 필요합니다. 제 생각에는 적어도 1년 동안 개념화하고 계획하고 기본적으로 함께 모여서 어떻게 독특하고 흥미로운 것을 만들 수 있을까? 어쩌면 우리는 그것이 어떻게 작동하는지 볼 수 있는 파일럿 버전으로 제공할 수도 있지만 실제로는 모든 콘텐츠 영역에 적용할 수 있습니다. 우리는 그것을 영어와 역사에서 자주 볼 수 있지만, 나는 그것이 그 이상이라고 생각합니다. 다양한 코스를 섞어서 볼 수 있을 것 같아요. 천만에요.
[Burke]: 양 결석.
[Mustone]: 당신은 내부자 관점을 가진 외부인이라는 문구를 사용했습니다. 그렇다면 내부 관점에서 Medford 공립학교의 가장 큰 강점과 가장 큰 약점은 무엇이며 그 약점을 어떻게 해결하시겠습니까?
[Perella]: 뭐, 커뮤니티 자체가 강점인 것 같아요. 제가 처음 이곳에 왔을 때, 저는 학생들과 교수진의 열정과 헌신에 깜짝 놀랐습니다. 진부하게 들리겠지만, 제가 하는 일에서 가장 좋은 점은 바로 학생들입니다. 나는 학생들과 만나서 이야기하는 것을 좋아합니다. 나는 6년 동안 학생과 단 한 번도 나쁜 관계를 맺은 적이 없습니다. 그리고 나는 그것을 솔직하게 말합니다. 저는 그들의 말을 듣고, 학생에게 존경심을 표하면 그 존경심을 다시 얻게 될 것입니다. 비록 그들이 당신이 동의하지 않는 말과 행동을 하고 있더라도 말이죠. 그래서 저는 이 공동체의 본질은 바로 가족이라고 생각합니다. 나는 그것을 구성하는 가족이라고 생각합니다. 제 생각에는 교직원이 내가 본 최고의 선생님들 중 몇몇. 제가 갖고 있는 우려 사항 중 일부는 현재 존재하는 구조와 조직, 시스템에 있을 것이라고 생각합니다. 제가 할 일 중 하나는 실제로 감사라고는 할 수 없지만 현재 시스템을 검토하는 것입니다. 기술에 더 중점을 두어야 한다고 생각합니다. 좀 더 강조해야 할 것 같아요 혁신적이고 확장된 학습 기회를 제공하고 학생들에게 접근하는 방식을 더욱 유연하게 만듭니다. 또 다른 좋은 기회는 우리가 이 도시를 Tufts University와 공유하고 있다는 것입니다. 저는 터프츠 대학교에서 일합니다. 나는 5~6명의 교육학 교수들과 소수의 다른 교수들과 매우 친하다. 저는 학교 위원회에 이에 대한 지원을 요청하고 시장도 그렇게 해주길 바랍니다. 학습을 확장할 수 있을 것 같아요 Tufts University와의 학습 파트너십은 강력할 것입니다. 자원이 아닌 5년 또는 10년의 공식 계약을 맺고 돈만 줄 수 있다고 생각합니다. 하지만 학생과 교수진이 활용하는 Tufts 시설에서 Tufts 교육 교수를 어떻게 구할 수 있습니까? 교육 분야 전문가로부터 전문성 개발 기회를 어떻게 창출할 수 있습니까? 그들은 이것을 원하며, 저는 이것이 우리가 그것을 활용할 수 있는 정말 좋은 기회라고 생각합니다.
[Mustone]: 후속 조치를 취하기 위해 Medford와 Somerville의 두 커뮤니티 디렉터와 만난 이메일을 교환했다는 것을 알고 있으며 어떤 학생이라도 Tufts가 아닌 고등학교 학점이 되는 수업을 청강할 수 있다는 사실을 몰랐습니다. 신용 거래. 그리고 바바라 루갈(Barbara Rugal)이라는 여성은 대부분의 경우, 길어야 3년 동안 그런 경험을 했다고 말했습니다. 그리고 그것은 그들이 더 많은 파트너십을 맺기를 열망하는 것입니다. 그래서 나는 그렇게 말하는 것이 아닙니다.
[Perella]: 그리고 제 생각에 우리 학생들과 함께 깨닫는 것 중 하나는 그들이 활동과 클럽, 스포츠와 수업으로 가득 차 있습니다. 따라서 Tufts에서 과정을 청강한다는 아이디어는 그다지 매력적이지는 않습니다. 그러나 우리는 수학 능력을 뛰어넘는 학생들이 있는 상황에서 그들을 선택하고 그들에게 기회를 제공했습니다. 하지만 당신 말이 맞아요. 기회가 있어요. 학교 수업 시간에 건물에서 일어나는 파트너십을 공식화하고 싶습니다.
[Burke]: 감사합니다. 천만에요. 제가 직접 뛰어들 수 있다면, 부교육감이 은퇴하고 세 명의 이사도 은퇴하면서 학교 시스템에 변화가 일어나고 있음을 분명히 알 수 있을 것입니다. 당신이 교육감이라면 이 시스템이 계속해서 발전할 수 있도록 팀을 구성하는 방법을 어떻게 보시나요? 그리고 당신이 말했듯이, 혁신적이라는 것이 앞으로 나아갈 것이라고 어떻게 보시나요?
[Perella]: 글쎄요, 제 생각에 차기 교육감의 가장 큰 임무는, 특히 첫 해에 그 개인을 전문가와 전문가들로 구성된 팀으로 구성하는 것입니다. 제가 과거에 언급한 것 중 하나가 제 것입니다. 리더십에 대한 나의 접근 방식에는 올바른 사람들을 먼저 버스에 태운 다음 버스가 어디로 가는지 결정한다는 Collins의 좋은 개념과 위대한 개념이 포함됩니다. 들어와서 내가 리더이고 우리가 어디로 가는지 말해 주겠다고 말하는 대신, 해당 분야의 전문가, 당신에게 도전할 사람, 당신을 밀어붙이는 데 의존하는 사람들을 데려오세요. 갈등과 토론에서 계속해서 따라갈 가치가 있는 아이디어를 창출하는 것입니다. 나는 개인적으로 이것에 대해 꽤 많이 생각해 보았습니다. 다행스럽게도 저는 도시의 다양한 교육 분야에 많은 인맥을 가지고 있습니다. 죄송하지만 주에서는요. 저는 우리의 비전을 실현하는 데 도움을 주기 위해 학교 위원회의 지원을 받는 사람들을 찾고 싶습니다. 목소리를 낼 수 있는 사람이 필요하다고 생각해요. 당신은 누군가가 당신이 죽는 것을 원하지 않을 것입니다. 당신은 누군가가 당신이 부족한 분야에서 당신을 지원해주기를 원합니다. 제가 말하고 싶은 것 중 하나는 이미 존재하는 강점입니다. 예를 들어 뛰어난 비즈니스 관리자, 뛰어난 특수 교육 책임자, 새로운 EL 책임자가 있다는 것입니다. 이 세 가지 영역이 제가 생각하는 세 가지 영역입니다. 앞으로 몇 년 동안은 필수적입니다. 물론 다른 영역이 그렇지 않다는 것은 아닙니다. 물론 그렇습니다. 그러나 그것은 비즈니스 관리에 있어서 큰 변화가 아니라 우리가 어느 정도 예상해야 하는 도시의 변화입니다. 특히 그렇습니다. 엘 디렉터. 그래서 제가 할 일은 올바른 사람들을 배치하는 것이 최우선 목표가 될 것입니다. 나의 성공은 그것에 달려 있을 것입니다. 그리고 새로운 교사를 고용할 때마다 제가 하는 일 중 하나는 제가 하는 가장 중요한 일, 교장으로서의 제 직업에서 하는 가장 중요한 일은 올바른 교사를 교실에 배치하는 것입니다. 그것은 우리 모두가 하는 가장 중요한 일입니다. 왜냐하면 그것이 학습이 일어나는 곳이기 때문입니다. 그것이 바로 교육의 최전선이다. 그래서 저는 이 결정의 중요한 성격을 이해합니다. 저는 학교 공동체와 협력하여 우리 모두가 지원이 필요하다고 생각하는 영역과 이를 개선할 수 있는 방법을 식별할 것이라고 말씀드릴 수 있습니다.
[Burke]: 예를 들어, 부교육감으로 보완하고 싶은 교육감으로서의 약점은 무엇입니까?
[Perella]: 글쎄요, 다행히도 제가 잘 못하는 분야를 담당하는 부교육감이 있는데 바로 Ms. 콜드웰. 그녀는 초등교육 분야의 전문가이다. 그 분야에 많은 경험을 갖고 있어요. 그래서 저는 다행스럽게도 제가 가장 약한 분야라고 말할 수 있는 분야가 비즈니스 관리와 같은 분야라고 생각합니다. 물론 저는 훈련받은 사람이 아닙니다. 비즈니스 관리자, 저는 훈련받은 교육 리더입니다. 특수교육은 제가 정규 교육을 받지 못한 분야입니다. 그리고 초등교육은 제가 경험해 본 적이 없지만 참여하고 싶은 분야라고 말하고 싶습니다.
[Burke]: 감사합니다. 양 크리츠.
[Kreatz]: 안녕. 그래서 직업에 관해 또 다른 질문이 있습니다. 메드포드의 기술 교육 경력을 지속적으로 장려하기 위해 현 행정부와 어떻게 협력하시겠습니까?
[Perella]: 그래서 우리는 현재 매우 좋은 관계를 유지하고 있습니다. 제가 매주 하는 일 중 하나는 직업학교의 원장, 부원장, 교장뿐만 아니라 해당 지역의 모든 원장들과 만나는 것입니다. 그리고 우리는 교육 리더십 팀 회의에서 매주 이러한 대화를 나눕니다. 그래서 제가 접근하는 방식은 지금 제가 하는 방식과 크게 다르지 않습니다. 물론 지역적 관점에서 보고 있다는 점에서 내 역할이 조금 다를 것이라고 생각하지만 여전히 같은 생각이다. 어떻게 키우나요? 어떻게 육성합니까? 어떻게 계속 지원하나요? 지금은 매우 취약한 상태입니다. 저는 우리가 몇 가지 중요한 변화를 했다고 생각하며, 우리가 해야 할 일 중 하나는 현재 시행 중인 프로그램을 안정시키는 것입니다. 그리고 그것은 전체 지역에도 적용된다고 생각합니다. 내 생각엔 지금 경기도가 위기 상황에 있는 것 같다. 많은 변화가 있는 것 같아요. 시장님께서 말씀하신 것처럼, 많은 이직이 일어나고 있습니다. 제가 생각하는 역할 중 하나는 안정성 역할입니다. 우리가 다시 일어서서 앞으로 나아갈 때 지역구를 안정시키는 것입니다.
[Kreatz]: 그리고 후속 조치가 하나뿐입니다. 프로그램을 지원하기 위해 자금을 어떻게 할당하시겠습니까? 나는 많은 프로그램을 알고 있으며, 그 중 일부는 다른 프로그램에 비해 등록 수가 더 높습니다. 그리고 당신은 무엇을 하시겠습니까? 일부 프로그램을 지원하기 위해 자금을 요청하기 위해 보조금을 작성한 경험이 있습니까?
[Perella]: 따라서 예산 자체는 적극적인 프로세스입니다. MedFit에 대해 정말 흥미로운 점 중 하나는 파트너십, 방과 후 및 여름 프로그램, 보조금을 통해 엄청난 수익을 창출한다는 것입니다. 현재 우리는 그러한 목적을 위해 연간 약 500만~600만 달러의 자원을 우리 지역에 가져오고 있습니다. 우리는 지금까지 해왔던 일을 계속해야 한다고 생각합니다. 다양한 커뮤니티의 학생들을 수용할 수 있는 역량을 향상시킵니다. 이로 인해 수익이 발생하고 있습니다. 우리는 보조금을 찾고, 파트너와 협력하여 개발 및 설계하고, 보조금을 받아야 합니다. 우리가 직업학교에서 잘한 일 중 하나는 필요한 분야를 파악했다는 것입니다. 또한 주 자체에서도 CTE 프로그램에 많은 관심이 있고 그럴 만한 이유가 있습니다. 꼭 필요한 구성품이에요 도시의 교육 시스템에 적용됩니다. 그래서 저는 기본적으로 우리가 해왔던 일, 즉 가치를 인정하고, 큰 그림에서 그 역할을 이해하고, 육성하고, 우리가 할 수 있는 모든 노력을 통해 지원하는 일을 계속할 것입니다.
[Kreatz]: 감사합니다.
[Burke]: 루지에로 씨, 후속 조치를 취하셨나요? 질문 없습니다.
[Ruggiero]: 매사추세츠의 모든 도시와 마찬가지로 심각한 빈곤이 일부 학생들의 삶에 영향을 미치고 있습니다. 이 아이들이 어떤 유형의 어려움을 겪고 있다고 생각하며, 그들이 성공하도록 어떻게 도울 수 있습니까?
[Perella]: 내가 할 수 있는 경험 중 하나는 다시 연락하는 일은 빈곤율이 훨씬 더 높은 Revere에서 일하고 있습니다. 저도 리비어에서 자랐어요. 나는 그 뿌리를 이해했다. 메드포드와 크게 다르지 않은 것 같아요. 그러나 몇 가지 차이점이 있습니다. 예를 들어, EL 인구와 고욕구 인구는 훨씬 더 높습니다. 그리고 제가 Revere의 교사, 코치, 행정가로서 깨달은 것 중 하나는 학교가 정말 가장 안전한 곳이고 이 학생들이 무엇보다 가고 싶어하는 곳이라는 것입니다. 대부분의 교사와 행정관이 웃는 것은 가장 어려운 학생이 매일 거기에 있다는 것입니다. 그들은 결코 학교를 빠지지 않습니다. 그리고 우리는 그것을 받아들입니다. 우리는 그 사실을 좋아합니다. 그리고 우리는 그들이 학교를 결석하는 것을 원하지 않습니다. 그러나 우리는 이것이 그들이 원하는 곳이라는 것을 알고 있습니다. 그래서 우리가 해야 할 일은 학생들이 서로 다른 요구를 가지고 있다는 것을 이해하고 그러한 학생들을 다루는 방법을 차별화해야 한다고 생각합니다. 때로는 이것이 학습 환경을 차별화하기도 합니다. 때때로 그것은 우리가 그 학생들에게 제공하는 가르침을 차별화하는 것입니다. 때로는 학생과 가족을 대하는 방식이 차별화되기도 합니다. 우리는 각 그룹을 개인으로 보아야 하며 모든 것에 적합한 단일 크기가 아닙니다. 저는 그 분야에 대해 잘 훈련받았고 많은 경험을 갖고 있다고 생각합니다. 제가 이 직책을 맡게 된 것은 학생들이 어디서 왔는지에 관계없이 그들에 대한 공감과 이해입니다.
[Ruggiero]: 특히 극심한 빈곤에 처한 학생을 대하면서 겪었던 특별한 경험과 그들을 어떻게 도왔는지 공유하고 싶나요?
[Perella]: 확신하는. 글쎄요, 제가 경험한 바로는 가난에서 태어난 학생들이 많이 있다고 생각합니다. 하지만 제 생각에 MedFed에서 온 학생이 한 명 있습니다. 물론 이름은 밝히지 않겠습니다. 하지만 제 1학년 중 한 학생이 있었는데, 그는 캠브리지에서 온 편입생이었습니다. . 그리고 그는 아픈 엄지처럼 여기에 왔습니다. 아무도 좋아하지 않고 연결되기를 원하지 않는 특이한 사람이 되어 기뻤습니다. 그리고 그는 매우 어려운 환경에서 왔습니다. 그와 함께 일하고, 그를 믿고, 그에게 희망과 기회를 줌으로써만 그는 그것을 무너뜨리고 전달할 수 있었습니다. 이것은 그가 행동하는 방식에서 실제로 느끼지 못한 것이었고, 그는 단지 일종의 연기를 했을 뿐입니다. 그리고 지난 몇 년 동안 우리가 정말 운이 좋았던 일 중 하나는 실제로 투자한 것입니다. 여러분은 이것을 해냈습니다. 우리는 사회 감성 지능과 적응 상담사 및 학생들이 모든 범위의 요구와 우려 사항. 그리고 종종 우리는 고등학교에 다니는 것을 선별 단위로 일하는 것으로 봅니다. 특정 날에 무슨 일이 일어날지 모르지만 특정한 일들이 아이들에게 효과가 있다는 것을 알고 있습니다. 그것이 바로 사랑, 관심, 경청입니다. 그들의 배경과 상황에 공감하려고 노력하고 그들에게 희망과 기회를 제공합니다. 이것이 제가 접근하는 방법입니다. 감사합니다. 천만에요.
[Burke]: 저스틴?
[Tseng]: 그래서 당신은 메드퍼드 공립학교 구역을 위한 혁신적인 아이디어를 많이 갖고 있으며, 우리 지역사회의 일부 이해관계자를 잠재적으로 위협할 수 있는 것에 대해 조금 이야기했습니다. 아시다시피 이번 달 계약 협상이 진행 중인데, 새 교육감이 취임하기 전까지는 결론이 나지 않을 수도 있습니다. 계약이 이 혁신적인 교육 방법, 이 혁신적인 커뮤니티를 구축하려는 유연성을 허용하지 않는 상황에 처하게 되었다면 해당 계약 내에서 어떻게 작업하시겠습니까?
[Perella]: 그래서 그런 일이 일어났다면 당신은 이렇게 말했습니다. 이 지역에서 내 삶의 매일 같은 일이 일어났습니다. 하나의 일이 발생합니다. 매일 발생합니다. 그래서 제가 처음 몇 년 동안 많은 어려움을 겪었던 것 중 하나는 이것을 구조의 문제, 즉 우리가 원하는 결과를 얻으려면 구조를 재설계할 수 있어야 한다는 것이었습니다. 변화가 사람들에게 정말 어렵다는 말씀이 맞습니다. 알다시피, 대화를 나누는 중 혁신적인 일정은 모두가 철학적으로 동의하는 것은 아니기 때문에 듣기가 어렵습니다. 그리고 어느 날 제가 모든 일을 잘못하고 있다는 생각이 들었습니다. 구조를 바꾸려고 하기보다는 제가 맡은 역할이 있는 실제 교육과 환경, 문화의 역량 내에서 구축해야 한다는 것입니다. 나는 영향을 미칠 수 있습니다. 그래서 우리가 한 일은 학생들이 무엇을 하든 더 몰입하고 건물에 들어와서 듣고 듣는 것을 더 편안하게 느낄 수 있도록 하는 방법에 초점을 맞추는 것이었습니다. 그래서 제가 확신하는 것 중 하나는 아무도 이것을 인식하지 못했지만 제가 인식했다는 것입니다. 처음 몇 년 동안 나의 초점은 주로 교사의 말을 듣고 그러한 구조적 변화를 만드는 방법을 알아내려고 노력하는 것이었습니다. 더 이상 선생님의 말씀을 듣지 않는다는 것이 아니라 학생들의 요구에 더 귀를 기울이고 그들이 필요로 하는 것과 실제로 줄 수 있는 것이 무엇인지 이해하는 쪽으로 바뀌었습니다. 그리고 그 덕분에 고등학교에서 정말 긍정적인 문화를 만들 수 있었던 것 같아요. 사람들이 지지받는 느낌을 받는 것 같아요. 완벽하지는 않지만 사람들은 매일 그곳에 들어오고 자기 집인 것 같은 느낌을 받는 것 같아요. 따라서 계약 협상이 진행되는 방식은 이것이 복잡한 상황이라는 점을 이해하고 내가 접근할 것이며 대부분의 경우 위치적 의미, 내 방식 또는 귀하의 방식으로 접근하는 것입니다. 하지만 저는 윈윈(win-win) 협상 스타일로 훈련받았습니다. 우리는 앉아서 '우리 모두에게 가장 이익이 되는 것이 무엇입니까?'라고 말합니다. 당신이 별로 개의치 않거나 그것이 나쁜 생각이라고 생각하게 하려면 어떻게 해야 할까요? 그리고 당신이 하지 않는 것을 내가 어떻게 할 수 있나요? 생각하는 것은 나쁜 생각이다. 우리가 모든 것을 테이블 위에 놓고 우리 모두가 승리할 수 있는 방법을 찾을 수 있다는 그런 생각입니다. 그리고 나는 그것이 가능하다고 생각합니다. 그래서 저는 조합원들과 매일 이 일을 합니다. 나는 그들이 생각하기를 바라고, 고등학교에서 그들과 이야기할 기회가 생긴다면 나는 그들 모두를 존중하는 관계를 갖고 있다고 생각합니다. 그리고 우리는 불만이 생기기 전에 문제를 처리하고 해결합니다. 그들은 주로 그 때문에 고등학교에서 아직 불만을 제기하지 않았습니다. 적어도 불만의 마지막 단계는 아닙니다.
[Sebastian Tringali]: 매우 감사합니다. 그래서 재임 기간 동안 외국어 프로그램이 조금 늘었어요. 글쎄요, 상당한 금액인데, 부족한 부분이 있는 중학교와 초등학교로 확장하고, 우리의 다양한 커뮤니티를 활용하여 교실 밖에서 혁신적으로 외국어를 가르치는 방법은 무엇인지 궁금합니다.
[Perella]: 그래서 당신 말이 맞습니다. 처음 왔을 때는 6일 중 5일은 외국어를 배웠고, 이를 최우선으로 삼았습니다. 학생들과 교사들의 말을 듣고 평등하게 대우받아야 한다는 말을 들었습니다. 그리고 이것은 제가 확고한 입장을 취한 것 중 하나입니다. 그리고 우리는 외국어 제공을 확대했을 뿐만 아니라 지금은 이전에는 결코 제공하지 않았던 직업 기술 학생들에게 제공합니다. 그래서 그것은 가치 있고 필요한 것입니다. 제가 탐구하고 싶은 것 중 하나는 제 생각에 매우 가치 있는 아이디어는 이중 언어 학교를 만드는 것입니다. 나는 그것이 어려운 개념이라는 것을 알고 있습니다. 하루아침에 이루어지지는 않는다는 걸 알지만, 많은 학군에서 이러한 학교에 이중 언어 학교를 만들 수 있다면 두 언어가 동시에 가르쳐진다고 생각하는 점을 탐구하고 싶습니다. 초기 수준의 시간. 나는 이것이 언어를 유창하게 만드는 유일한 방법이라고 믿습니다. 나는 그것이 흥미로운 실험이 될 것이라고 생각한다. 물론 하루아침에 그런 일은 일어나지 않을 것입니다. 이를 위해서는 조사와 탐구, 그리고 실제로 그것을 만들고 끝까지 살펴보는 방법이 필요합니다. 하지만 그건 우리가 논의할 수 있는 문제일 수 있다고 생각합니다. 제 생각에는 외국어가 우리가 깨닫는 것 중 하나라고 생각합니다. 현재 외국어는 우리가 제공하는 서비스에서 일종의 전통적이라는 것입니다. 예를 들어 중국어나 아랍어를 제공합니다. 중학교 작품에 대해 감독과 논의하면서 그것이 상황을 어떻게 뒤흔들 것인지에 대한 우려 때문에 처음에는 그것에 접근하지 않았습니다. 외국어만 제거할 수는 없습니다. 그걸 가르치는 선생님도 많고, 관심을 갖고 계신 분들도 많아요. 그래서 아주 천천히, 섬세하게 받아들여야 할 것 같아요. 우리는 학생들에게 외국어를 제공하기 위해 다른 지역에서는 무엇을 하는지, 대학에서는 어떤 것을 찾고 있는지, 그리고 궁극적으로 그러한 언어를 유창하게 구사할 수 있는 방법은 무엇인지 지속적으로 살펴봐야 한다고 생각합니다. 올해 우리가 탐구하고 있는 것 중 하나는 이중 언어 판매입니다. 이중 언어 판매는 방금 제게 제시된 새로운 아이디어입니다. 몇 주 전. 그리고 이 아이디어는 학생들에게 이중 언어 능력이 있다면 그것은 옹호되고 축하되어야 한다는 상과 인장을 수여하는 것입니다. 그리고 이것은 우리가 육성해야 할 문화의 일부입니다. 그래서 기회는 많다고 생각해요. 내 생각엔 그것으로 시작되는 것 같아 그 외국어가 제공하는 것을 정말 소중히 여깁니다. 일부 지역에서는 외국어가 수학과 영어만큼 중요하지 않은 일종의 부수과목입니다. 그리고 나는 그것이 요점을 놓치고 있다고 생각합니다.
[Sebastian Tringali]: 언어의 다양성을 갖춘 후속 조치이므로 나머지 절반은 언어 장벽이 있는 EL 인구가 될 것입니다. 학교 주변에서 가끔 볼 수 있을 것 같습니다. 어떤 면에서는 서로 다른 언어가 자신의 파벌에 머물고 있습니다. 그렇다면 EL 학생들이 커뮤니티에 통합되도록 어떻게 간소화할 수 있습니까?
[Perella]: 다행히도 우리는 내년에 이를 정확히 수행할 계획을 가지고 있습니다. 우리가 운이 좋게도 작년에 Malden에서 막 고용된 EL 이사는 더 많은 EL 인구와 함께 일한 경험이 풍부합니다. 그리고 지난 2년 동안 우리가 본 것 중 하나는 EL 인구가 실제로 우리의 인구에 반영될 정도로 증가했다는 것입니다. MCAS 지표는 사상 처음으로 발생했습니다. 왜냐하면 일반적으로 적어도 고등학교 수준에서는 매우 작은 인구였기 때문입니다. 그래서 그런 대화가 이뤄지고 있는 것 같아요. 우리는 지금 이사들과 회의 중입니다. 나는 우리가 좋은 계획을 가지고 있다고 생각합니다. 저는 아직 그것을 발표할 준비가 되지 않았다고 생각합니다. 왜냐하면 우리가 작업 중이라는 것을 알고 있기 때문입니다. 하지만 저는 그것들을 분리하는 것이 아니라 통합하는 것이 아이디어라고 생각합니다. 제가 통합이라는 단어를 많이 사용하는 이유는 특수교육, EL에 포함이라는 단어를 사용하기 때문입니다. 실제로 우리는 이들을 건물의 구조에 통합하고 싶기 때문에 이 프로그램에 참여할 수 있는 특별한 그룹이 아니라 프로그램의 일부입니다. 그래서 저는 우리가 그 방향으로 계속 성장해야 한다고 생각하고, 지금 우리가 올바른 길을 가고 있다고 느낍니다. 감사합니다.
[Burke]: 베네데토 씨.
[DiBenedetto]: 감사합니다. 그래서 저의 공식적인 두 번째 질문은 단체교섭과 대규모 예산편성에 대한 귀하의 경험을 자세히 설명해달라는 것입니다.
[Perella]: 그래서 단체교섭, 저는 올해 협상팀의 일원이 될 수 있는 행운을 누렸습니다. 저는 지난 6년 동안 교섭과 교섭의 필요성에 관해 교육감과 논의해 왔습니다. 앞서 말씀드린 것 중 하나는 노조와 지속적으로 교섭을 하고 있다는 것입니다. 제가 정말 노력하고 있는 일 중 하나는 우리는 계약의 구조에 대해 계약에 의해 제한을 받지만 이전과는 상당히 다른 중요한 일을 해왔습니다. 그리고 우리가 그렇게 하는 방법은 학생들에게 가장 좋은 것이 무엇인지에 대한 대화와 대화를 통해서입니다. 낯설고 조금 무섭게 보이는 이러한 일들이 실제로는 이전보다 더 열심히 또는 더 많이 공부하도록 강요하려는 시도가 아니라, 우리 모두에게 아이들을 가르치고 더 나은 학습 환경을 조성할 수 있는 더 좋은 기회가 있습니다. 나는 계속 그렇게 할 것입니다. 다시 한 번 고등학교 대표들, 노조 대표들과 월 단위로 어떻게 소통하는지 이야기를 나누는 기회를 가지셨으면 좋겠습니다. 그리고 우리가 한 일은 문제가 발생하기 전에 대화를 나누는 경우가 많았습니다. 아시다시피, 정말 오해일 때가 많습니다. 예산과 관련하여 예산 과정은 분명히 지출에 있어서 필수적인 것과 임의적인 것의 우선순위를 정하는 방식이라고 생각합니다. 현재 우리는 그 중 82%가 교사와 교직원의 급여일 정도로 상당한 예산을 보유하고 있습니다. 따라서 우리가 관리하고 조작할 수 있는 작은 영역이 남게 됩니다. 이를 수행해야 하는 방법 중 하나는 비용을 절감하기 위해 분명히 더 많은 수익을 창출하는 것입니다. 에너지나 교통과 같은 분야를 살펴보고 이러한 분야를 살펴보는 것은 어떻게 비용을 절감할 수 있는지와 또한 해당 지역으로 유입되는 수익을 확대할 수 있는지에 대한 우려입니다. 여기 있는 우리 중 일부는 수익이 많을수록 건물을 더 많이 활용할수록 건물의 안전 문제를 더 많이 해결해야 하므로 여기에 균형이 있다는 것이 분명합니다. 우리는 설립해야 아직 실제로 활용되지 않은 방법 중 하나는 앞서 언급한 대학과의 교육 파트너십입니다. 예산의 80% 이상이 교직원에게 있다는 점을 고려하면 이러한 대학 파트너십을 통해 교사를 늘리고 지원할 수 있다면 그렇게 할 수 있을 것이라고 생각합니다. 필요한 예산을 더욱 줄입니다. 예산 과정에서 제가 더 큰 역할을 하게 되기를 기대하고 있습니다. 저는 지난 몇 년 동안 교육감과 예산 회의에 참석했습니다. 나는 그 과정을 이해합니다. 시스템적인 관점에서 이해합니다. 분명히 저는 여러분, 학교 커뮤니티 및 비즈니스 관리자와 협력하여 커뮤니티의 필요와 바람을 대표하는 건전한 예산을 확보할 것입니다.
[Burke]: 감사합니다.
[Perella]: 천만에요.
[Burke]: 양 Vander Kloot, 당신의 마이크입니다.
[Van der Kloot]: 당신이 여기서 했던 일 중 하나는 아주 오래 전 일이 아니지만 아주 오래전처럼 느껴지기 쉬운 일인데, 과학 실험실의 재건축을 감독했다는 것입니다. 교육감으로서 교육적 리더십, 예산, 협상, 건물과 부지 관리 등이 있습니다. 건물 내 주요 건축 프로젝트를 진행할 때 가장 어려웠던 점은 무엇이었나요? 그리고 그 경험을 통해 무엇을 배웠나요?
[Perella]: 정말 좋은 경험이었습니다. 기회를 얻게 되어 매우 기쁩니다. 돌이켜보면 그것은 나에게 악몽이었습니다. 어느 날 아침 교실에 가기 전에 화재 경보기가 4번 울렸던 기억이 납니다. 그래서 첫 번째 생리가 시작되기도 전에 화재 경보기가 네 번이나 울렸습니다. 그래서 학생들은 들어왔다가 다시 나갔습니다. 그들은 들어왔다가 다시 나갔습니다. 그 해에 우리 시스템 때문에 수백 건의 화재 경보기가 울렸습니다. 위기의 시기에 긴장을 풀고, 때로는 유머를 찾고, 그 유머를 건물 안의 모든 사람들과 공유해야 한다는 점은 저에게 정말 깊은 인상을 주었습니다. 우리가 조금 더 가벼워져야 한다는 것을, 이것이 우리 모두에게 어려운 일이라는 것을 이해하십시오. 제가 기억하는 방법 중 하나는 아마도 제가 2년차 였을 것입니다. 교육감과 저는 말 그대로 건물 주위를 돌아다니며 17개의 교실을 이동하고 찾을 수 있는 방법을 식별했습니다. 17개의 추가 교실을 어떻게 찾을 수 있습니까? 17개의 추가 교실은 없지만 해냈습니다. 그리고 우리는 이것이 우리 모두, 모든 학생들에게 긍정적인 것임을 이해하기 위해 건물 전체에 아연 도금을 했습니다. 약간의 희생이 필요하지만 우리는 그렇게 할 수 있습니다. 그리고 저는 그것이 사람을 관리하고 우려사항을 관리하는 데 있어 제게 정말 좋은 교훈이었다고 생각합니다. 여러모로 불안하다. 제 생각에는 여기를 둘러보시면 이 도서관이 완벽한 예가 될 것입니다. 우리가 해야 할 일이 많이 있다는 것입니다. 우리는 작년에 한 번 시도해 보았는데, 저는 교육감과 Ms.를 알고 있습니다. Patterson과 저는 학교의 일부를 재건하는 과정을 계속하기 위해 적극적으로 노력해 왔습니다. 그리고 그것은 단지 고등학교에서만 끝나지 않습니다. 나는 학교 중앙에 있는 건물들이 앞으로 몇 년 안에 모두 새로운 지붕이 필요할 것이라는 것을 알고 있습니다. 공교육의 대가는 우리가 이러한 건물을 지속적으로 지원해야 한다는 것입니다. 그리고 대부분의 학교가 무너지고 있다는 생각은 단지 사람들이 던지는 것이 아닙니다. 국내 전체에는 이에 대한 많은 증거가 있습니다. 필요한만큼 충분한 지원과 투자가 제공되지 않습니다. 그래서 우리는 그것을 실현할 수 있는 방법을 찾아야 합니다. 그리고 저는 우리가 이 건물에서 올바른 길을 가고 있다고 생각합니다. 우리는 이 건물을 다음과 같이 상상한다. 향후 5년, 10년 동안 건물의 여러 부분에서 지속적으로 개조 공사가 진행될 예정입니다. 우리가 이 학교를 대체할 방법은 없습니다. 한번은 교육감에게 보스턴 스카이라인이 내려다보이는 Field of Dreams에 고등학교가 있으면 좋겠다고 말한 적이 있는데, 방금 제 사무실에서 보스턴 스카이라인이 보이는 모습을 상상하고 있었습니다. 물론 수백만 달러가 소요되지만 결코 그런 일은 일어나지 않을 것입니다. 그리고 이 건물을 원래의 방식대로 제거하는 데에도 아마도 수백만 달러가 필요할 것입니다. 이 건물은 좋은 뼈대를 갖고 있고 앞으로 25, 30년 정도는 걸릴 수 있다고 생각합니다. 우리는 계속해서 초등학교 건물과 중학교 건물의 요구 사항을 이해하는 일을 더 잘해야 합니다. 비록 나이는 많지 않지만, 그들에게도 지지와 도움이 필요할 때가 다가오고 있습니다. 그래서 균형 잡힌 것이어야합니다. 무너져가는 건물에서는 훌륭한 교육이 이루어질 수 없습니다. 감동이 있어야 할 것 같아요. 우리는 과학 실험실에서 그것을 보았습니다. 우리는 그것이 지역사회의 학생들에게 어떤 영향을 미치는지 보았습니다. 그리고 우리는 다른 모든 분야에서도 이를 계속해야 합니다.
[Van der Kloot]: 자, 존, 당신은 대답에서 불안을 언급했기 때문에 나에게 완벽한 세구에를 주었습니다. 그리고 제가 오늘 밤 여러분께 꼭 묻고 싶었던 또 다른 질문은 바로 그것에 관한 것이었습니다. 학생들이 제시하는 것 중 하나는 불안 수준이 증가한다는 것입니다. 학문적 엄격함을 유지하면서 학생들의 정서적 요구 사이의 균형을 어떻게 유지합니까? 그리고 기밀 유지 때문에 아주 조심하고 싶은데, 그렇게 할 수 있는 방법에 대한 예를 들어주실 수 있으신가요?
[Perella]: 저는 소속감, 평온함, 건물에서 편안함을 느끼고 투자하는 학생에게 제공되는 편안함 없이는 실제로 더 높은 수준의 학습이 있을 수 없다고 믿습니다. 나는 그것이 우리를 제한한다고 생각합니다. 그것은 우리를 방해합니다. 화가 나면 논리적인 사고를 할 수 없는 것과 비슷합니다. 우리는 과학을 통해 이것을 알고 있습니다. 교육도 마찬가지라고 생각합니다. 학생들의 요구를 충족시키지 못한다면 더 높은 기준을 가질 수 없다고 생각합니다. 우리가 더 높은 기준을 가질 수 없다는 것은 아니지만, 학생들이 최고의 역량을 발휘할 수 있다고 기대할 수는 없습니다. 그래서 그것이 기본이 되어야 한다고 생각합니다. 이것이 바로 제가 교육에 관련된 모든 상황에 적용한 모델입니다. 신뢰의 기반, 사람들이 편안하고 안전하다고 느낄 수 있는 긍정적이고 건강한 문화의 기반을 만들고 거기에서 구축하는 것입니다. 그리고 저는 그것이 이 상황에도 적용될 수 있다고 생각합니다. 우리는 학생들을 데려올 수 있어야 합니다. 앞서 제가 케임브리지에서 온 학생에 대해 제시한 예가 이에 대한 좋은 예라고 생각합니다. 그가 이 건물의 일부라고 느끼기 전까지, 그가 머스탱이 되기 전까지 그는 성공할 수 없었습니다. 그리고 사실 그는 아마도 학교와 연결되어 있다는 느낌을 받지 못했다는 한 가지 이유 때문에 의도적으로 학교에서 멀어졌을 것입니다. 그래서 저는 이것이 모든 수준에서 일어나야 한다고 생각합니다. 초등학생도 중·고등학생과 마찬가지로 건물의 일부라는 느낌을 받아야 한다고 생각합니다. 아시다시피, 최근에 제가 우연히, 아마도 여러분도 이것을 보셨을 것입니다. 1970년대 프레드 로저스와 그의 작품에 대해 많은 이야기가 있었습니다. 다큐멘터리가 나온다. 하지만 이는 학생들이 어디에 있든 자신의 목소리를 찾고 안전함을 느낄 수 있도록 지원하고 도와야 하는 필수적인 필요성을 상기시켜 주었습니다. 내 생각에 우리는 그것을 잊을 수 없을 것 같다. 그래서 모든 것이 실제로 그 능력에 달려 있습니다.
[Burke]: 감사합니다. 루소 씨.
[Ruseau]: 다시 안녕하세요. 쉬는 시간은 귀하의 리더십 하에 학교 시스템에 어떻게 적합합니까?
[Perella]: 글쎄요, 쉬는 시간을 교실 수업에서 잠시 쉬는 시간으로 정의한다면 쉬는 시간이라고 생각합니다. 나는 그것이 모든 학교 경험의 일부가 되어야 한다고 생각합니다. 그리고 우리가 뛰어다니고 서로에게 공을 차고 콘크리트 마당에서 술래잡기를 해야 하기 때문이 아니라, 게임과 재미에 적극적으로 참여하고 학교에 웃음을 다시 불러일으킬 수 있는 방법을 찾아야 합니다. 그런 것들이 학생들을 편안하게 해주는 것 같아요. 올해에도 우리가 한 일 중 하나는 점심 시간에 체육관을 열었다는 것입니다. 그리고 우리는 그로부터 무슨 일이 일어날지 확신하지 못했습니다. 우리는 그것이 영향을 미칠지 아닐지 몰랐습니다. 하지만 우리는 학생들이 5교시와 6교시 수업 전에 농구공을 던지거나 함께 어울리고 열기를 식히고 싶어할 수도 있다고 생각했습니다. 그리고 그 결과는 꽤 심오했습니다. 변화가 있었습니다. 선생님들도 학생들이 더 차분해졌다고 우리에게 보고해 주셨습니다. 그들은 학업에 더 집중했습니다. 내 생각에 학생이 8시간 동안 의자에 앉아 있고 어떤 말을 듣게 할 수 있다고 생각하는 것은 터무니없다고 생각합니다. 무슨 일이 일어나고 있으며, 시험에 무엇이 나올지. 올해와 지난 몇 년간 제가 노력해 온 일 중 하나는 교수진과 학생들이 밖으로 나가서 밖에서 학습하도록 장려하는 것입니다. Fells Reservation을 활용하여 데이터를 수집해 보세요. 우리는 선생님들이 나가서 시를 낭독하고 토론하도록 했고 선생님들은 나가서 그림을 그렸습니다. 나무와 과학 교사는 다양한 소스에서 데이터를 수집합니다. 나는 우리가 창의적이어야 한다고 생각한다. 2년 전 우리가 교수진에게 분명히 밝힌 것 중 하나는 학습의 50%가 의자 밖에서 이루어져야 한다는 것이었습니다. 당신은 일어나야합니다. 당신은 주위를 이동해야합니다. 앉아 있으면 건강에 좋을 것이 하나도 없습니다. 우리 모두는 그것을 알고 있습니다. 재미있는 것은 교사들이 4시간 동안 앉아서 프레젠테이션을 들으면서 저는 항상 고개를 저으며 '아냐, 이건 옳지 않아'라고 생각하는 전문적인 개발 과정에서 교사들이 가르치는 경향이 있기 때문입니다. 하지만 우리는 그것이 쉽고 우리가 통제할 수 있는 방식으로 구조화되어 있기 때문에 여전히 그렇게 하고 있습니다. 우리는 그러한 통제를 조금 내려놓고 그렇게 함으로써만 학생들을 건전한 방식으로 참여시킬 수 있다는 것을 이해해야 합니다.
[DiBenedetto]: 그래서 나는 최근 몇 년 동안 숙제 정책에 약간의 변화를 가져왔다는 것을 알고 있습니다. 이에 대한 귀하의 믿음과 그러한 변경을 한 이유에 대해 설명해 주시겠습니까?
[Perella]: 확신하는. 가장 큰 변화는 숙제 없는 추수감사절 방학을 도입했다는 점일 것 같아요. 그게 당신이 언급하는 것입니까? 왜냐하면 그것이 유일한 주요 변화이기 때문입니다. 우리가 적용한 또 다른 변경 사항은 교사가 숙제와 과제를 계획하고 일정을 잡는 방법에 관해 더 많은 의사소통이 가능하다는 것입니다. 그리고 다른 교사들도 학생들에게 한 시간 반의 과제를 준다는 사실을 염두에 두십시오. 따라서 5명의 교사가 1시간 30분 동안 과제를 준다면 그것은 실행 가능하거나 합리적인 일이 아닙니다. 그래서 추수감사절 연휴에 관해 부모님과 몇 차례 대화를 나눴던 기억이 납니다. 부모님들은 아이들이 집에 오는 것에 대해 좌절감을 느꼈습니다. 추수감사절 방학 동안 숙제를 한 봉지씩 가지고 왔습니다. 한 사람은 나에게 이렇게 말했습니다. 저는 항상 추수감사절이 가족과 함께 즐길 수 있는 편안한 긴 주말인 것을 좋아합니다. 그리고 그것은 사실이라고 생각했습니다. 그리고 나도 같은 느낌이다. 내 생각엔 우리에겐 휴식이 필요한 것 같아. 그리고 나는 그것이 너무 많은 것을 묻는 것이 아니라고 생각합니다. 교수진이 손을 놓고 '이거 추수감사절 방학이구나'라고 말하게 해주세요. 그리고 우리가 추수감사절을 선택한 이유는 그 휴일의 특별한 부분 때문이 아니라 연초였습니다. 우리는 올해 후반에 AP 테스트와 MCAS 테스트에 영향을 미치지 않을 것입니다. 그래서 스테이크가 더 높아진다는 것을 알고 있지만 우리는 그들에게 약간의 휴식을 주고 싶었습니다. 그들의 말을 듣고, 듣고, 당신은 휴식을 취할 자격이 있다고 말하십시오. 그것은 도전이었습니다. 재미있다. 처음 몇 년 동안 사람들은 "그가 화요일까지 우리에게 휴식 시간을 줬다"고 말했습니다. 우리는 모든 과제를 화요일에 마감해야 했습니다. 그래서 가끔 그들은 저스틴이 머리 위에 있는 것을 봅니다. 그것을 협상하는 것은 일종의 도전입니다. 알잖아요, 그럴 수도 있어요, 마음이 편하지 않아요 선생에게 가서 말하기를 내가 너희에게 이르노니 이것을 하지 말라 하라. 하지만 제가 교직원들에게 말하는 것은 이것이 바로 부모님들이 중요하다고 생각하는 것이고, 저도 중요하다고 생각한다는 것입니다. 그리고 저는 이것이 우리가 학생들을 위한 선물이자 가족을 위한 휴식 시간이자 그들에게도 선물로 하는 일이라고 지역사회에 말할 것입니다.
[Burke]: 루지에로 씨.
[Ruggiero]: 예산 책정에 관해 이야기하고 싶습니다. 따라서 성공적인 예산을 위해서는 커뮤니티 참여가 매우 중요합니다. 그러면 내년 학교 예산의 첫 번째 초안을 어떻게 작성하시겠습니까? 후속 초안에 메드퍼드 주민들을 어떻게 참여시키겠습니까? 제한된 자금을 늘리기 위해 어떤 자원을 개발하시겠습니까? 그리고 행정부가 예산 자체에 대해 어떻게 책임을 지도록 하시겠습니까?
[Perella]: 글쎄요, 제가 원하는 첫 번째 예산은 현재 교육감과 함께 일할 수 있는 역량을 갖추게 될 것이라고 믿습니다. 나는 그가 미래 예산 계획의 일부였다고 생각하며 그것이 중요하다고 생각합니다. 나는 그가 예산이 얼마인지 지시하기 때문에 그다지 많지 않다고 생각합니다. 하지만 예산 과정은 각 커뮤니티마다 다르며 궁극적으로 우리가 해야 할 일은 팀, 학교 위원회, 나 자신으로서 이 문제에 가장 잘 접근할 수 있는 방법을 파악해야 한다고 생각합니다. 다시, 우선순위를 정하는 것입니다. 무엇이 본질적이고 무엇이 선택적인지, 오늘 우리가 해야 할 일은 무엇인지, 1년 후와 2년 후에 계획하고 알아두어야 할 것은 무엇인지에 대해 깊이 있는 대화를 나누는 것입니다. . 그래서 저는 그런 식으로 접근하겠습니다. 계속해서 대화를 나눠야 할 것 같아요. 봄에만 일어나는 일이 아니다. 일년 내내 일어나는 일이에요. 교육감으로서 제가 주 정부에 어떤 일이 일어날지 의식해야 한다는 점에서 이는 연속적입니다. 기대와 예산의 변화. 예를 들어, 우리 학교 예산에 대한 연방 정부의 지원이 지금으로부터 1년 후에 어떻게 될지 알 수 없습니다. 그것은 크게 다를 수 있습니다. 그리고 우리는 그것을 예상해야 합니다. 그래야 우리가 가지지 못할 것이라고 예상하지 못했던 돈을 지금 어떻게 벌 수 있을지 스스로 궁리하면서 궁지에 몰리지 않도록 해야 합니다. 이것이 우리가 운영하는 방식이기 때문에 저는 행정부의 모든 구성원에게 해당 예산에 대한 책임을 물을 것입니다. 하지만 예산이 유동적이라는 점도 이해합니다. 여러 가지 방법으로. 그것은 10계명처럼 정해진 것이 아니며 여기에 있으며 우리는 그것을 꼼짝도 하지 않습니다. 우리가 할 수 있는 한 최선을 다해 협력해야 하는 일입니다. 하지만 내 생각에 핵심은 이에 대해 매우 투명하게 공개하는 것입니다. 이에 대해 지역사회에서 우려가 있는 것으로 알고 있습니다. 내 생각에 우리가 가장 원하지 않는 것은 우리의 동기나 목표에 대해 의심을 품는 것입니다. 내 생각엔 우리가 해야 할 것 같아 지속적으로 소통하고, 우리가 동일한 우선순위를 공유하고, 학교 위원회가 결정하는 우선순위가 무엇이든 제가 이를 실현하도록 하세요.
[Ruggiero]: 예산에 대한 프레젠테이션을 위해 커뮤니티에 참여하시겠습니까? 진행하면서 커뮤니티의 의견을 어떻게 받으시겠습니까?
[Perella]: 나는 그것이 좋은 생각이라고 생각한다. 나는 다양한 방법으로 지역사회에 참여할 것을 기대하고 계획하고 있습니다. 제가 매우 기대하는 것 중 하나는 나가서 학교 부서의 얼굴이 되는 것입니다. 특히 제가 잘 모르는 초등학교와 중학교에서 초등학교를 돌아다니는 것이 신납니다. 솔직히 말해서. 웃음 소리를 듣고 거기에서 무슨 일이 일어나고 있는지 확인하십시오. 나는 그것이 좋은 생각이라고 생각한다. 커뮤니티가 어떻게 느끼는지 이해해야한다고 생각합니다. 그리고 저는 그것이 학교 위원회의 역할 중 하나라고 생각합니다. 그렇죠. 관심이 있거나 특정 분야에 대한 우려가 있는 경우 이를 전달하는 것입니다. 하지만 이에 대한 지속적인 대화가 이루어져야 합니다. 저는 우리가 지역사회와 분리된 상태에서 일할 수는 없다고 생각합니다. 우리는 지역 사회를 대표합니다. 그래서 그들의 목표와 목표가 무엇인지 이해하는 것이 중요하다고 생각합니다.
[Ruggiero]: 네, 그리고 마지막으로 예산에 문제가 있는지 어떻게 알 수 있나요? 당신이 말했듯이 그것은 유동적인 문서이기 때문입니다. 그렇다면 일이 잘못되기 시작할 때 어떤 지표를 찾고 이를 어떻게 조정하시겠습니까?
[Perella]: 따라서 저는 분명히 비즈니스 관리자와 협력하여 재정 상황과 건강을 지속적으로 검토할 것입니다. 저는 지역사회의 재정 건전성이 가장 중요하다고 생각합니다. 제대로 관리하지 않으면 모든 것이 무너질 수 있습니다. 따라서 지표는 수익 측면에서 들어오는 것과 지출 측면에서 나가는 것을 진정으로 이해하는 것입니다. 예상하셔야 할 것 같아요 항상 나쁜 상황이 발생하기 때문입니다. 폭풍우일 수도 있고, 연속해서 눈보라가 닥쳤을 수도 있고, 지붕이 무너졌을 수도 있고, 다양한 것일 수도 있습니다. 아시다시피, 지난 몇 년간 교육감이 저에게 인상 깊게 준 것 중 하나는 곧 무슨 일이 닥칠지 모르기 때문에 이에 대비해야 한다는 것입니다. 그리고 예비금이 있어야 합니다. 당신은 절약해야합니다. 기획자가 되어야 합니다. 그리고 내 생각에 그것은 어떤 조직에서든 예산을 편성하는 모든 사람을 위한 것이라고 생각합니다. 그것이 집이라면, 아니면 학교 구역이라면요. 그래서 나는 그런 접근 방식을 취하겠습니다. 지속적으로 검토하고 이것이 중요한 구성 요소임을 인식하는 것이 중요하다고 생각합니다. 감사합니다.
[Burke]: 매우 좋은. 후속 조치가 있나요? 다 준비됐나요? 저스틴? 확신하는.
[Tseng]: 우리는 VOC에 대해 이야기했는데, 고등학교 VOC 통합과 관련하여 우리가 확인한 가장 큰 문제 중 하나는 학년 정렬입니다. 따라서 VOC에서 상위 10위 안에 들었던 많은 사람들이 이제 Medford High에서 상위 100위 안에 들었습니다. 그리고 VOC의 많은 사람들이 4년제 대학에 진학하고 싶어합니다. 그들은 GPA, 즉 순위에 의존합니다. 상황의 균형을 맞추거나 이 문제를 해결하려면 어떻게 하시겠습니까? 그리고 이 질문의 두 번째 부분은 VOC 학생들이 전반적으로 Medford High 커뮤니티의 일부이고 Medford High 학생들에 의해 가려지지 않는다는 느낌을 갖도록 어떻게 보장할 것인가입니다.
[Perella]: 따라서 현장 협의회는 실제로 귀하가 제시하는 것과 동일한 우려 사항을 확인했습니다. 그리고 우리가 한 일은 직업 학생이라는 그룹을 구성한 것이었습니다. 우리가 사용한 용어는 기억나지 않지만 기본적으로는 그런 고민을 해결하기 위해 모였습니다. 직업학생의 관점에서 통합을 어떻게 바라볼 것인가? 그리고 통합에는 많은 관점이 있습니다. 우리는 커뮤니티, 교직원, 행정, DESE가 우리를 어떻게 평가하는지 살펴봅니다. 하지만 학생의 관점에서는 어떻게 볼까요? 그리고 나는하고 싶다 일반적으로 외국어 제공 범위가 확대되고 건물에 자유롭게 통합될 수 있다는 긍정적인 측면에 중점을 둡니다. 그들은 미술 과정과 오케스트라 과정 및 그러한 성격의 것들을 들을 수 있습니다. 그러나 이러한 변화에는 비용이 따른다는 사실을 부인할 수 없습니다. 그리고 우리가 해야 할 일은 그들을 인식하고, 민감하게 반응하고, 그들이 어떻게 느끼고 실제로 어떻게 할 수 있는지에 대해 학생들의 말을 듣는 것입니다. 이러한 문제를 해결하기 위해 변경하십시오. 장기적으로는 통합 과정에 점점 더 많은 고통이 있을 것이라고 생각합니다. 예를 들어 지금부터 10년 후에는 사람들은 뒤를 돌아보며 성장통의 일부를 실제로 인식하지 못할 것입니다. 그러나 성장통은 존재합니다. 그리고 우리가 해야 할 일은 지금처럼 성실하게 대처하는 것이라고 생각합니다. 우리는 학생들의 의견을 듣고 있습니다. 우리는 그 문제가 무엇인지 이해하려고 노력하고 있습니다. GPA에만 해당되는 문제입니다. 우리는 하나의 건물입니다. 그렇다면 우리가 하나의 건물이라면 어떻게 그 학생들과 다른 순위를 구분할 수 있을까요? 올해 우리가 만든 타협은 프로그램이나 학교로서 별도의 정체성을 만드는 것이었습니다. 나열할 수는 있지만 솔직하게 말하면 그것은 일시적인 해결책입니다. 계속해서 건물을 이렇게 나눌 수는 없습니다. 궁극적으로 직업 프로그램의 상위 10위권 학생은 평범해질 것으로 예상합니다. 예를 들어, 생명공학 프로그램에서 당신이 언급하고 있는 모든 학업 프로그램은 건물 내에서 더 높은 성취도를 보이는 학생들을 끌어들일 것이라고 생각합니다. 몇 년 전에 우리에게는 생명공학 분야에 완벽한 학생이었던 졸업생 대표가 있었습니다. 우리는 그녀가 이 일에 완벽했을 것이라고 확인하고 말했습니다. 그러나 당시에는 존재하지 않았습니다. 그래서 그녀는 전통적인 고등학생이었고 아마도 그 때문에 몇 가지 기회를 놓쳤을 것입니다. 하지만 우리는 그런 식으로 모든 학생들을 참여시킬 수 있는 시스템을 만들고 싶습니다. 그래서 나는 당신이 정말 좋은 지적을 했다고 생각합니다. 나는 그것이 일종의 GPA 문제를 넘어서는 것이라고 생각합니다. 올해도 이런 고민들이 나온 것 같아요. 그리고 우리가 해야 할 일은 그러한 우려 사항에 민감하게 반응하고 이를 해결할 수 있는 방법을 찾는 것입니다.
[Burke]: 고마워요, 저스틴. 이 시점에서 우리는 귀하의 마지막 진술을 위해 그것을 공개하고 싶습니다.
[Perella]: 감사합니다. 이런 기회를 주신 위원회에 진심으로 감사드립니다. 이것은 아마도 결코 잊지 못할 것입니다. 그리고 저는 여러분에게 이렇게 이야기하고 여러분의 질문에 도전받을 수 있는 기회를 소중히 여깁니다. 제가 이 일에 적합한 사람인 이유를 전달하기 위해 집에 가져갔으면 하는 세 가지 특성을 남기고 싶습니다. 나는 당신이 이 일에 고용하고 싶은 사람입니다. 첫째, 저는 도시교육과 리더십 분야의 교육전문가입니다. 나에게는 비전이 있고, 계획이 있으며, 이를 달성할 수단이 있습니다. 둘째, 나는 효과적인 교육 리더십 스타일과 접근 방식을 가지고 있습니다. 제가 매일 소통하는 이해관계자들과 대화할 수 있는 기회가 있기를 진심으로 바랍니다. 오늘 밤 이 자리에서 여러분이 들은 내용이 많이 반향될 것이라고 믿습니다. 마지막으로 조직의 변화와 발전에는 인내심이 필요하고, 전략적 계획과 사고가 필요하며, 시간이 걸립니다. 여러분은 지난 6년 동안 교장으로서 저에게 투자했고 저도 이 커뮤니티에 투자했습니다. 그리고 이 학교 시스템의 교육감이 될 수 있는 기회가 주어진다면 저는 이 일을 끝까지 해내겠습니다. 그리고 당신이 나를 갖고 있는 한 나는 메소드 머스탱으로 남을 것입니다. 감사합니다.
[SPEAKER_09]: 죄송합니다.