[Jenny Graham]: Bạn có thể nói về lớp học mô-đun? chắc chắn.
[Matt Rice]: Do đó, lớp học mô-đun trong tùy chọn cụ thể này sẽ cần thiết trong mọi tình huống trong tương lai khi chúng tôi di chuyển khắp tòa nhà và xây dựng lại nó từng bước trong một số giai đoạn khi chúng tôi tiến hành. Vì vậy, khi chúng tôi tấn công cụ thể vào Cánh C hoặc Cánh B, chúng tôi sẽ ảnh hưởng đến một số lượng lớn các lớp học ở bất kỳ quận nào trong số đó. Tôi nghĩ khu C có 51 phòng học. Cánh B có chỗ cho khoảng 45 phòng học. Vì vậy, nếu chúng ta xem mỗi giai đoạn là một giai đoạn riêng biệt, khi chúng ta thực sự đến được bất kỳ khu vực nào trong số này, chúng ta sẽ phải xây dựng một tòa nhà trường học mô-đun ở đâu đó trong khuôn viên để chứa 51 phòng học này. Chúng tôi vẫn chưa biết vị trí chính xác của các tòa nhà giảng dạy mô-đun này, nhưng chúng tôi sẽ xem xét nhiều cơ hội khác nhau để so sánh vị trí nên đỗ xe, vị trí của tòa nhà, khu vực hậu cần và bố trí, đồng thời cố gắng tìm ra sự cân bằng phù hợp. Nhưng số lượng phòng học chúng tôi phải bố trí trong các tòa nhà mô-đun là rất lớn. Chúng tôi không có nhiều cơ hội để giảm tổng số, ngoài việc tính đến lịch học của trường khi chúng tôi bước vào quá trình xây dựng. Khi tôi nói hãy nhìn vào lịch trình từ góc độ lớp học, tôi thực sự tự hỏi liệu có cách nào chúng ta có thể chuyển sang mô hình lớp học chung để đạt được hiệu quả hoạt động tốt hơn và yêu cầu ít lớp học hơn hay không. Không phải ở những điều kiện cuối cùng mà chúng tôi phải đáp ứng, mà là ở những điều kiện tạm thời để chúng tôi không phải xây thêm lớp học tạm thời và chuyển thêm giáo viên và học sinh vào những lớp học mô-đun tạm thời này như một phần của quy trình. chắc chắn.
[Jenny Graham]: Một điều khác mà tôi cảm thấy mình đang cân nhắc khi xem xét lớp học mô-đun trong phương án này là Theo ý kiến của tôi, nếu không, hãy cho chúng tôi biết, có một cách để tránh lớp học mô-đun cho dự án RCT hoặc bất kỳ sự gián đoạn nào trong cơ sở của bạn vì chúng tôi cũng sẽ cải tạo không gian của bạn, phải không? Chính xác. Sau đó là sự lộn xộn. Khi nói về sự gián đoạn, chúng ta không muốn bất kỳ học sinh nào bị gián đoạn, nhưng chúng ta biết rằng mỗi học sinh sẽ bị gián đoạn theo một cách nào đó trong suốt quá trình, phải không? Nhưng điều này đặc biệt có vấn đề trong không gian RCT. Vậy bạn có thể nói về trải nghiệm của mình ở đó được không?
[Matt Rice]: Có, vì vậy tác động đối với sinh viên CTE chắc chắn cần được xem xét cùng với sinh viên học thuật. Đây là một sự cân nhắc khác. Trong một số dự án CTE, chúng tôi có thể lên kế hoạch xây dựng một khu vực lớp học mô-đun có kích thước gấp đôi để học sinh có thể di chuyển xung quanh không gian. Nó giống như lập trình và phát triển web, xét về nơi họ làm việc thì về cơ bản nó là một phòng thí nghiệm máy tính. Có những chương trình khác, ví dụ như chương trình CTE. Đúng là công nghệ ô tô gây khó khăn hoặc không thể xây dựng một gara mô-đun tạm thời để hoạt động. Vì vậy, ở các dự án trước đây, khi gặp phải tình trạng này và không thể xây dựng lại mặt bằng tạm thời, chúng tôi đã tìm kiếm đối tác bên ngoài cộng đồng có nhà để xe cho học sinh sử dụng. Loại hướng dẫn và hướng dẫn khóa học cần thiết tại một cơ sở từ xa. Nhược điểm là nếu có thời gian rảnh mỗi tuần, điều đó có nghĩa là những sinh viên này sẽ bắt xe buýt sớm hơn trong ngày. Họ vẫn đến cửa hàng này, nhưng không phải vào thời điểm lẽ ra họ phải ở trong khuôn viên trường. Trong một số trường hợp, nếu đó là chương trình miễn phí hàng tuần, điều đó dường như không có gì khác biệt lớn đối với họ, nhưng nếu đó là chương trình mà họ ở đây vào buổi sáng và sau đó đến cửa hàng CTE vào buổi chiều, điều đó có nghĩa là họ đi xe buýt qua lại mỗi ngày. Vì vậy, đó là sự lãng phí thời gian trong giáo dục và xa rời môi trường giáo dục, bạn bè cùng trang lứa và tất cả các nguồn lực mà trường trung học sẽ có. Điều này có ý nghĩa rất lớn đối với sinh viên CT.
[Jenny Graham]: Vì vậy, khi chúng ta nói về tính mô-đun và sự gián đoạn, tôi nghĩ rằng có rất nhiều lựa chọn mang tính đột phá và mô-đun. Khi chúng tôi xem xét chúng và đưa ra quyết định tiếp tục với sáu dự án này, đây dường như là vấn đề lớn nhất về tính mô-đun và sự gián đoạn, đặc biệt là sự gián đoạn của không gian CTE. Điều đó có công bằng không?
[Matt Rice]: Công bằng mà nói thì bởi vì chúng tôi không có lợi thế, khi chúng tôi nói về một số tùy chọn C và D, có khả năng mở ra các phần của tòa nhà sớm trong giai đoạn xây dựng để chúng tôi có thể chuyển học sinh và giáo viên đến các tòa nhà mới thay vì các tòa nhà mô-đun tạm thời, đó là khi chúng tôi có tùy chọn xây dựng một tòa nhà mới bên ngoài phạm vi của tòa nhà hiện có, chúng tôi có thể sử dụng điều đó. Tùy chọn B 1.2 Tùy chọn này không khả dụng khi chúng ta đang ở trong không gian hiện có và đi lên. Về cơ bản, xét về mặt không gian thì không có nơi nào khác để đi ngoài nơi đây.