[Jenny Graham]: Можете ли вы рассказать о классе модуля? Конечно.
[Matt Rice]: Таким образом, модульные классы в этом конкретном варианте будут необходимы в любой будущей ситуации, поскольку мы перемещаемся по зданию и перестраиваем его шаг за шагом в несколько этапов по ходу дела. Поэтому когда мы атакуем, особенно крыло C или крыло B, мы затронем большое количество классов в любом районе. Я думаю, что в блоке C 51 комната. В крыле B около 45 классных комнат. Итак, если мы посмотрим на каждый этап как на отдельный этап, когда мы доберемся до определенного района, нам придется построить модульное школьное здание на территории кампуса, чтобы вместить 51 класс. Мы еще не знаем точного местоположения этих модульных учебных зданий, но мы будем искать возможности сравнить парковочные места, расположение зданий, транспортные средства и планировки и попытаться найти правильный баланс. Но количество классов, которые нам придется включить в модульное здание, огромно. У нас не так много возможностей сократить итоговую сумму, кроме как учитывать школьное расписание, когда мы приступаем к строительству. Когда я говорю «взгляните на расписание с точки зрения класса», я действительно задаюсь вопросом, есть ли способ перейти к более сплоченной модели класса, которая обеспечит лучшую производительность и меньшую потребность в занятиях. Не в последнем условии, которому мы должны соответствовать, а во временном состоянии, поэтому нам не нужно строить больше временных классов и переводить больше учителей и учеников в эти временные классы в рамках этого процесса. Конечно.
[Jenny Graham]: Еще одна вещь, которую я учитываю при рассмотрении классов модулей в этом варианте: На мой взгляд, если нет, дайте нам знать, есть ли способ избежать занятий модулями для проектов RCT или каких-либо перебоев в работе вашего объекта, потому что мы также отремонтируем ваше оборудование? Точно. Тогда наступает хаос. Когда мы говорим о отвлекающих факторах, мы не хотим, чтобы какой-либо ученик беспокоился, но мы знаем, что каждый ученик будет каким-то образом обеспокоен, не так ли? Но это особенно проблематично в сфере РКИ. Можете ли вы рассказать о своем опыте там?
[Matt Rice]: Да, поэтому влияние на студентов CTE необходимо учитывать вместе со студентами. Это еще одно соображение. В некоторых проектах CTE мы можем планировать строительство модульных классов в два раза больше, чтобы учащиеся могли перемещаться по пространству. Это как программирование и веб-разработка: с точки зрения места работы это, по сути, компьютерная лаборатория. Существуют и другие приложения, такие как CTE. Это правда, что автомобильные технологии затрудняют или делают невозможным строительство работающего временного гаража. Поэтому в предыдущих проектах, когда мы сталкивались с такой ситуацией и не могли временно восстановить участок, мы искали партнеров за пределами сообщества, у которых был гараж для студентов. Виды репетиторства и репетиторства, необходимые в удаленных местах. Обратной стороной является то, что если каждую неделю есть свободное время, это означает, что эти студенты сядут на автобус раньше в тот же день. Они по-прежнему ходят в магазин, но не тогда, когда им следует быть в кампусе. В некоторых случаях, если это была бесплатная еженедельная программа, она не показалась им большой разницей, но если это была программа, они были здесь утром, а днем шли в магазин CTE, то есть каждый день ездили на автобусе туда и обратно. Таким образом, это пустая трата времени на учебу вдали от образовательной среды, друзей и всех ресурсов, которые есть в старшей школе. Это важно для студентов КТ.
[Jenny Graham]: Поэтому, когда мы говорим о модульности и революционности, я думаю, что существует множество отвлекающих факторов и модульных вариантов. Когда мы смотрим на них и принимаем решения в отношении этих шести проектов, это кажется самой большой проблемой с точки зрения модулей и нарушений, особенно разрушения пространства CTE. Это справедливо?
[Matt Rice]: Справедливо сказать, что, поскольку мы бесполезны, когда говорим о некоторых потенциальных вариантах C и D, открытые части здания в начале этапа строительства, поэтому мы можем переселить студентов и преподавателей в новое здание, а не во временное модульное здание, то есть когда у нас есть возможность построить новое здание за пределами существующего фундамента здания. Вариант Б 1.2. Этот вариант недоступен, когда мы находимся в существующем пространстве и выше. В общем, по пространству деваться некуда, кроме как сюда.