[Jenny Graham]: តើអ្នកអាចនិយាយអំពីថ្នាក់ម៉ូឌុលបានទេ? ប្រាកដ។
[Matt Rice]: ដូច្នេះ ថ្នាក់រៀនម៉ូឌុលនៅក្នុងជម្រើសពិសេសនេះនឹងចាំបាច់ក្នុងស្ថានភាពណាមួយនាពេលអនាគត នៅពេលយើងផ្លាស់ទីពេញអគារ ហើយសាងសង់វាឡើងវិញជាជំហានៗក្នុងដំណាក់កាលជាច្រើននៅពេលយើងទៅ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងវាយប្រហារជាពិសេស Wing C ឬ Wing B យើងនឹងប៉ះពាល់ដល់ថ្នាក់រៀនមួយចំនួនធំនៅក្នុងស្រុកណាមួយនោះ។ ខ្ញុំគិតថាប្លុក C មាន 51 បន្ទប់។ វីង B មានបន្ទប់សិក្សាប្រហែល ៤៥ បន្ទប់។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលដំណាក់កាលនីមួយៗជាដំណាក់កាលដាច់ដោយឡែក នៅពេលដែលយើងទៅដល់តំបន់ណាមួយនោះ យើងនឹងត្រូវសាងសង់អគារសិក្សាម៉ូឌុលមួយកន្លែងនៅក្នុងបរិវេណសាលា ដើម្បីផ្ទុកបន្ទប់សិក្សាទាំង 51 នេះ។ យើងមិនទាន់ដឹងពីទីតាំងពិតប្រាកដនៃអគារបង្រៀនម៉ូឌុលទាំងនេះនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែយើងនឹងពិនិត្យមើលឱកាសផ្សេងៗដើម្បីប្រៀបធៀបកន្លែងចតរថយន្ត ទីតាំងអគារ កន្លែងដឹកជញ្ជូន និងប្លង់ ហើយព្យាយាមស្វែងរកតុល្យភាពត្រឹមត្រូវ។ ប៉ុន្តែចំនួនថ្នាក់រៀនដែលយើងត្រូវដាក់ក្នុងអគារម៉ូឌុលគឺធំណាស់។ យើងមិនមានឱកាសច្រើនក្នុងការកាត់បន្ថយចំនួនសរុបនោះទេ ក្រៅពីការគិតគូរពីកាលវិភាគរបស់សាលា នៅពេលដែលយើងចូលដំណើរការសាងសង់។ នៅពេលខ្ញុំនិយាយថា ក្រឡេកមើលកាលវិភាគតាមទស្សនៈក្នុងថ្នាក់រៀន ខ្ញុំពិតជាឆ្ងល់ថាតើមានវិធីណាដែលយើងអាចផ្លាស់ទីទៅគំរូថ្នាក់រៀនរួមគ្នាដែលនឹងសម្រេចបាននូវការអនុវត្តប្រសើរជាងមុន និងត្រូវការថ្នាក់តិច។ មិនមែននៅក្នុងលក្ខខណ្ឌចុងក្រោយដែលយើងត្រូវជួបនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌបណ្ដោះអាសន្ន ដូច្នេះយើងមិនចាំបាច់សាងសង់ថ្នាក់បណ្ដោះអាសន្នបន្ថែមទៀត ហើយផ្លាស់ទីគ្រូ និងសិស្សបន្ថែមទៀតចូលទៅក្នុងថ្នាក់បណ្ដោះអាសន្នទាំងនេះជាផ្នែកនៃដំណើរការនេះ។ ប្រាកដ។
[Jenny Graham]: រឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំកំពុងពិចារណានៅពេលពិចារណាថ្នាក់រៀនម៉ូឌុលនៅក្នុងជម្រើសនេះគឺ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ បើមិនអញ្ចឹងទេ អនុញ្ញាតឱ្យពួកយើងដឹង តើមានវិធីដើម្បីជៀសវាងថ្នាក់រៀនម៉ូឌុលសម្រាប់គម្រោង RCT ឬការរំខានណាមួយនៅក្នុងកន្លែងរបស់អ្នកទេ ពីព្រោះយើងនឹងជួសជុលកន្លែងរបស់អ្នកផងដែរមែនទេ? ពិតប្រាកដ។ បន្ទាប់មកមានភាពវឹកវរ។ នៅពេលយើងនិយាយអំពីការរំខាន យើងមិនចង់ឱ្យសិស្សណាម្នាក់មានការរំខាននោះទេ ប៉ុន្តែយើងដឹងថា សិស្សគ្រប់រូបនឹងត្រូវបានរំខានតាមមធ្យោបាយណាមួយ មែនទេ? ប៉ុន្តែនេះគឺជាបញ្ហាជាពិសេសនៅក្នុងចន្លោះ RCT ។ ដូច្នេះតើអ្នកអាចនិយាយអំពីបទពិសោធន៍របស់អ្នកនៅទីនោះបានទេ?
[Matt Rice]: បាទ/ចាស ដូច្នេះផលប៉ះពាល់លើសិស្ស CTE ប្រាកដជាត្រូវគិតគូរជាមួយនិស្សិតសិក្សា។ នេះជាការពិចារណាមួយទៀត។ នៅក្នុងគម្រោង CTE មួយចំនួន យើងអាចមានគម្រោងសាងសង់បន្ទប់រៀនម៉ូឌុលដែលមានទំហំធំជាងពីរដង ដូច្នេះសិស្សអាចផ្លាស់ទីជុំវិញលំហ។ វាដូចជាការសរសេរកម្មវិធី និងការអភិវឌ្ឍន៍គេហទំព័រ បើនិយាយពីកន្លែងដែលពួកគេធ្វើការ វាជាបន្ទប់ពិសោធន៍កុំព្យូទ័រជាមូលដ្ឋាន។ មានកម្មវិធីផ្សេងទៀតដូចជាកម្មវិធី CTE ជាដើម។ វាជាការពិតដែលបច្ចេកវិទ្យារថយន្តធ្វើឱ្យមានការលំបាក ឬមិនអាចសាងសង់យានដ្ឋានបណ្តោះអាសន្នដែលកំពុងដំណើរការបាន។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងគម្រោងមុនៗ នៅពេលដែលយើងជួបប្រទះស្ថានភាពនេះ ហើយមិនអាចសាងសង់ទីតាំងឡើងវិញជាបណ្តោះអាសន្ន យើងបានស្វែងរកដៃគូនៅខាងក្រៅសហគមន៍ដែលមានយានដ្ឋានសម្រាប់សិស្សប្រើប្រាស់។ ប្រភេទនៃការណែនាំ និងការណែនាំវគ្គសិក្សាដែលត្រូវការនៅបរិវេណឆ្ងាយ។ គុណវិបត្តិគឺថាប្រសិនបើមានពេលទំនេររៀងរាល់សប្តាហ៍ វាមានន័យថាសិស្សទាំងនេះនឹងជិះឡានក្រុងមុនថ្ងៃ។ ពួកគេនៅតែទៅហាងនេះ ប៉ុន្តែមិនមែននៅពេលដែលពួកគេគួរតែនៅក្នុងបរិវេណសាលានោះទេ។ ក្នុងករណីខ្លះ ប្រសិនបើវាជាកម្មវិធីឥតគិតថ្លៃប្រចាំសប្តាហ៍ វាហាក់ដូចជាមិនមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងចំពោះពួកគេទេ ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាជាកម្មវិធីដែលពួកគេនៅទីនេះនៅពេលព្រឹក បន្ទាប់មកទៅហាង CTE នៅពេលរសៀល នោះមានន័យថាពួកគេកំពុងជិះឡានក្រុងទៅមកជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ដូច្នេះវាជាការខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាក្នុងការអប់រំ និងឆ្ងាយពីបរិយាកាសអប់រំ មិត្តភ័ក្តិ និងធនធានទាំងអស់ដែលវិទ្យាល័យនឹងមាន។ នេះមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្ស CT ។
[Jenny Graham]: ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងនិយាយអំពី modularity និងការរំខាន ខ្ញុំគិតថាមានជម្រើសជាច្រើនដែលរំខាន និង modular ។ នៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលពួកគេ ហើយធ្វើការសម្រេចចិត្តឆ្ពោះទៅមុខជាមួយនឹងគម្រោងទាំងប្រាំមួយនេះ វាហាក់ដូចជាបញ្ហាដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃម៉ូឌុល និងការរំខាន ជាពិសេសការរំខាននៃលំហ CTE ។ តើនោះយុត្តិធម៌ទេ?
[Matt Rice]: វាជាការត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយថាដោយសារតែយើងមិនមានអត្ថប្រយោជន៍នៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីជម្រើស C និង D មួយចំនួនដែលមានសក្តានុពលបើកផ្នែកនៃអគារនៅដើមដំណាក់កាលនៃការសាងសង់ដូច្នេះយើងអាចផ្លាស់ប្តូរសិស្សនិងគ្រូបង្រៀនចូលទៅក្នុងអគារថ្មីជាជាងអគារម៉ូឌុលបណ្តោះអាសន្ន នោះហើយជាពេលដែលយើងមានជម្រើសក្នុងការសាងសង់អគារថ្មីនៅខាងក្រៅគ្រឹះនៃអគារដែលមានស្រាប់ យើងអាចប្រើប្រាស់វាបាន។ ជម្រើស B 1.2 ជម្រើសនេះមិនមាននៅពេលដែលយើងស្ថិតនៅក្នុងចន្លោះដែលមានស្រាប់ និងឡើង។ ជាទូទៅ បើនិយាយពីលំហរវិញ គ្មានកន្លែងណាដែលត្រូវទៅទេ ប៉ុន្តែនៅទីនេះ។