[Paul Ruseau]: Observe que em 7 de outubro de 2025 às 16h30. m., será realizada uma reunião do subcomitê de regras e políticas utilizando, desculpe-me, participação remota via Zoom. Esta reunião está sendo gravada. A reunião pode ser assistida ao vivo no canal das Escolas Públicas de Medford no YouTube através da Medford Community Media em seu canal a cabo local, Comcast 9, 8 ou 22, Verizon 43, 45 e 47. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes poderão fazer login ou ligar pelo link ou número abaixo. Não há nenhum número de telefone listado, mas se você está realmente ouvindo isso, provavelmente já sabe de tudo isso. Devíamos obter o número de telefone nesses diretórios. Perguntas ou comentários adicionais podem ser enviados durante a reunião, enviando-me um e-mail para pruseau em medford.k12.ma.us. Os remetentes devem incluir as seguintes informações, seu nome e sobrenome, seu endereço na Medford Street ou, se você for funcionário, simplesmente indique isso, sua pergunta ou comentário. A agenda de hoje é adotar a moção para transferir a política de gestão de alergias potencialmente fatais para o Subcomitê de Regras e Políticas, como modificado para incluir funcionários na política. Eu esqueci a data. Acho que foi em maio quando fizemos isso. Então são 24 páginas. Então deixe-me... 18 de junho. 18 de junho. Obrigado. Ah, preciso fazer a chamada. Deixe-me abrir meu e-mail e registrá-lo. Bolsa de Sócio.
[Jennifer Silva]: Aqui.
[Paul Ruseau]: Membro Bramley.
[Jennifer Silva]: Aqui.
[Paul Ruseau]: E o membro Ruseau. Aqui. Tudo bem. Todos presentes. Temos um quórum. Então, eu queria começar dizendo que se alguém tiver alguma parte específica sobre isso que queira falar, podemos resolver isso. Não creio que a leitura de uma política de 24 páginas nos ajude a atingir o nosso objectivo nos próximos seis meses. E na verdade está tudo na agenda, então espero que as pessoas tenham tido a oportunidade de lê-lo. Compartilharei a tela quando chegarmos a essa parte, quando as pessoas tiverem algo que desejam ver, para que não precisemos fazer isso. Imagine se você se aproximasse. Quero dar as boas-vindas ao superintendente, Sr. O'Leary, nosso novo diretor, esqueci o título técnico do departamento. Atletismo, certo? É apenas chamado de departamento? Sinto muito, eu deveria saber. E claro, nossa diretora de enfermagem. Desculpe.
[Suzanne Galusi]: Nas escolas comunitárias.
[Paul Ruseau]: Bem, e escolas comunitárias, é claro. E eu pensei que fosse mais longo do que isso. E a nossa Diretora de Enfermagem, Sra. Silva, e contamos também com nossa Diretora de Food Services, Rhetta Smith. E acho que essas são todas pessoas que devo reconhecer rapidamente. Alguém quer começar com algum comentário sobre isso? Este não é o nosso primeiro rodeio sobre isso.
[Jenny Graham]: Eu só tenho algumas perguntas. Hum, então quando falamos sobre isso em junho, falamos sobre, hum. Querer envolver algumas das pessoas que estão, eu diria, envolvidas nesta política. sobre os quais não temos controle direto, como os PTOs em particular. Rob está aqui de uma perspectiva atlética, isso é ótimo. E estou curioso para saber se isso foi feito e qual foi a resposta.
[Jennifer Silva]: Então enviei isso aos líderes do PTO. Eu realmente não tive resposta de nenhum deles. No entanto, quando estávamos desenvolvendo esta política, conversamos com alguns membros do PTO que nos deram feedback sobre o que estava aqui, e é por isso que alguns dos itens aqui estão incluídos na política.
[Jenny Graham]: E qual foi sua resposta? Sinto que, em geral, os nossos PTOs são excelentes Estou interessado em ajudar, mas, para mim, a minha interpretação disto é que estamos a mudar substancialmente a forma como os PTOs são solicitados a operar quando se trata de alimentos. Então estou curioso para saber quais foram suas reações.
[Jennifer Silva]: Sim. Shanine, você está na ligação? Porque acho que ela recebeu um pouco mais de feedback do PTO do que eu. Sou.
[Chenine Peloquin]: Estou voltando da inauguração da pista de skate, sinto muito. Então conversamos longamente com Missituk e Roberts PTO. E quero dizer, acho que quero dar um passo atrás bem rápido e responderei a essa pergunta. Mas quero começar esta reunião reconhecendo que a razão pela qual estamos aqui é porque as crianças podem morrer. Essa é a razão pela qual estamos implementando esta política. Sempre há medo. Vá encontrar a parte de trás. Porque eu te avisei. Ir. Cada vez que mando meu filho ou qualquer um de nós com crianças com alergias potencialmente fatais, mando-o para um treino de futebol ou para almoçar no refeitório ou para uma festa de aniversário ou qualquer outra coisa, existe o medo de que alguém cometa um erro e recebamos aquela ligação. É por isso que estamos aqui. E queremos ter certeza de que será fácil. E não penso nada sobre esta política. É uma expectativa irracional para qualquer um. Mas eu só queria nos fundamentar, porque acho que quando nos reunimos em junho, essa parte, a importância de por que essa política precisa existir, e a razão pela qual fizemos as recomendações que fizemos, é para manter as crianças seguras e incluídas em suas comunidades escolares. Quanto ao PTO, as botas marrons, E o mesotelioma já faz muito em termos de considerar alergias. E Robert falou sobre a diferença entre quando os PTOs servem comida para arrecadação de fundos, quando os adultos vão comprar comida e quando servem comida para crianças em algum tipo de evento especial, e a importância da rotulagem. Então, hum.
[Jenny Graham]: E perdemos?
[SPEAKER_06]: Desculpe?
[Jenny Graham]: Não, estou aqui. Recebemos algum comentário de. O ensino médio está no ensino médio, porque eu acho. A conversa muda com o tempo, certo? Como alguém com uma alergia potencialmente fatal, compreendo 100% a necessidade desta política. Estou simplesmente tentando entender como engajamos as pessoas cujos fluxos de trabalho, como eram, pedimos que mudassem para que possamos ser úteis e prestativos para eles enquanto o fazem.
[Jennifer Silva]: Sim, infelizmente não recebemos resposta dos PTOs do ensino fundamental e médio. Então acho que estamos pedindo uma mudança, mas pelo que Shane disse, não acho que nada disso seja realmente irracional. Acredito que muito disso se concentrará, em primeiro lugar, em garantir que as pessoas estejam cientes das alergias alimentares, porque acho que parte do que O que esta política está a tentar fazer é simplesmente garantir que as pessoas tenham mais educação. Você sabe, por exemplo, houve um baile de boas-vindas no fim de semana passado e uma criança veio à enfermaria da escola perguntando se haveria uma opção sem glúten para crianças. E naquela época não existiam opções sem glúten para crianças. E assim a enfermeira da escola e o diretor trabalharam juntos para garantir que isso acontecesse. Então, acho que o que estamos tentando dizer é: ei, precisamos que as pessoas estejam cientes dessas coisas para garantir que estamos mantendo as crianças seguras e sendo inclusivas. E acho que essas são as duas peças que estamos tentando realizar.
[Jenny Graham]: Sim, e acho que é um ótimo exemplo, certo. Se você não tem alergia alimentar e, a propósito, há um milhão de versões de alergias alimentares, mesmo que você tenha uma, isso não significa que você esteja particularmente atento a todas elas. E sem o devido apoio, os organizadores do evento dão o melhor de si e não têm intenção de causar problemas. E então há uma espécie de confusão que acontece quando isso surge. Então, acho que uma pergunta, a razão pela qual pergunto sobre o seu envolvimento, é porque acho que precisamos, para que esta política seja bem-sucedida, Temos que descobrir como mudar essa conversa para que isso não aconteça no último minuto, quando as pessoas começam a se sentir excluídas, quando as pessoas já estão no modo de preparação final, certo? E agora dizemos: largue tudo relacionado ao seu dia e ajude-nos a resolver esse problema. Acho que tenho uma pergunta: a razão pela qual isso é tão importante para mim é porque Acredito que se bem feito, podemos ser de grande ajuda nesse processo. E estou curioso para saber como isso acontece em diferentes níveis. Acho que a conversa é completamente diferente no ensino fundamental e no ensino médio por vários motivos. É por isso que quero ouvir a sua voz nesta conversa, porque acho que é muito importante. Hum, a outra coisa que me chamou a atenção sobre esta política é isso. Há muita coisa a acontecer nesta política que torna difícil, penso eu, conseguirmos cumprir as suas 22 páginas. Inclui funções e responsabilidades, que são regidas por contratos de trabalho. Então, não é suficiente para nós. coloque isso em uma política e então espere que todos sejam capazes de fazer essas coisas. Existem alguns tentáculos nos quais precisamos pensar. Mas penso que, em geral, se houver uma forma de separar a política das partes da educação e da assistência, penso que todas essas partes terão muito mais utilidade. Tenho que viver no formato atual, porque acho que o formato atual é difícil de digerir. E não creio que seja essa a intenção. Acho que pretende ser muito útil. Mas acho que é preciso olhar para isso de uma maneira um pouco diferente para que realmente funcione na prática.
[Jennifer Silva]: Bem. E eu acho, quero dizer, acho que isso faz sentido. Acho que a intenção era que a forma como tentamos facilitar o uso é você ser professor e ir direto para a sua seção. Você é um administrador, vai diretamente para sua seção. É por isso que é tão longo. É porque realmente tentamos analisar quem é responsável por quais coisas diferentes. Mas eu faço isso e, de fato, Rob e eu tivemos uma conversa hoje sobre a necessidade de envolver nossa negociação coletiva e o que estamos considerando quando olhamos também para funções e responsabilidades. Então isso faz muito sentido. Acho que poderíamos reunir novamente nossa equipe que trabalhou nisso para ver como encaramos a política e então ter essas funções e responsabilidades como apêndices separados que estão aqui. Se essa fosse uma boa maneira de fazer isso, eu estaria aberto a qualquer ideia.
[Paul Ruseau]: Sim, meus pensamentos sobre isso são Você sabe, apenas do ponto de vista da política de higiene, minha nova palavra favorita em relação à política é que, você sabe, podemos ter, e a forma como as políticas são estruturadas, é como uma política nacional, Mais ou menos como o antigo sistema decimal de Dewey, por assim dizer, há uma estrutura que não faz sentido para ninguém, mas o que existe é que temos uma política de nível superior, e então você tem outras políticas que estão logo abaixo dela, em vez de fazerem parte da mesma política. E o que eu gosto nisso é que você pode realmente mirar, bem, você pode mirar treinamento, você deve saber, digamos, gerentes de prédios, na verdade todo mundo precisa saber disso e não tem 24 páginas porque todos concordamos que é demais, mas também há tanta coisa aqui que as diferentes pessoas que vêm para diferentes públicos para isso simplesmente não estão interessadas, como se isso não fosse relevante para eles, então, ao enterrar isso aí, estamos pedindo a muitas pessoas que façam isso. Para encontrá-lo, tenha sorte e procure no índice, você sabe, o índice de página inteira. Então, sim, dividindo-o para que assim seja, satisfaça os diferentes públicos, mas também os diferentes propósitos que vários membros do público podem ter com isso.
[Chenine Peloquin]: Shanina? Quero voltar um pouco sobre a duração ser tão problemática porque Parte de todo o design era garantir que você pudesse descobrir, sem ter que olhar para todas as diferentes funções, qual é a função dessa pessoa? Qual é o papel dessa pessoa? E ele repete muito essas coisas, o que é uma grande parte do seu tempo de execução. Mas na verdade deveria ser mais fácil de encontrar, sou um para, qual é a política? Qual é a minha responsabilidade versus qual é a responsabilidade do meu professor primário versus o diretor de saúde? Todas essas coisas que realmente dividem esses papéis de uma forma muito mais clara. E quero lembrar a este grupo que mesmo a divisão de funções foi baseada nas recomendações do Grupo de Melhores Políticas para Pesquisa e Educação em Alergia Alimentar e do CDC.
[Paul Ruseau]: Sim, certamente. Quando penso em uma política, esta é apenas uma política que serve apenas de guia para outras seções, como o índice. Não quero dizer que sou preguiçoso, mas quando vejo um documento de 24 páginas tenho que lê-lo. Eu não me deixo cair. Tenho que descobrir quando terei tempo para ler 24 páginas, mesmo que na verdade só precise ler duas. É como quando recebemos e-mails e eles rolam, rolam e rolam. Falarei sobre isso mais tarde, o que muitas vezes significa que não chegamos lá. E não acho que seja apenas um problema de gerenciamento de tempo. Acho que isso é sobrecarga de informação. Sim, então esses são apenas meus pensamentos. Quer dizer, reduzimos a política de bullying de, não me lembro, dezenas de páginas para um número que todos concordamos que não há desculpa para não ter lido. Hum, mas acho que, você sabe, quero dizer, algumas das pessoas que vão precisar disso estão trabalhando três horas por dia. Hum, então quando esperamos que eles façam isso? Quer dizer, acho que é uma questão de desenvolvimento profissional e de gestão administrativa, não minha, mas, Superintendente, acho que o senhor tem algo a dizer.
[Suzanne Galusi]: Acho que tendo atuado em vários níveis no distrito, acho que algo assim é importante. para ter certeza de que estamos fornecendo informações. Algo como alergia alimentar é algo que está em constante evolução, fluido e novas alergias aparecem constantemente. Há muitas conversas e debates em cada prédio escolar entre enfermarias, cuidadores, professores, dirigentes escolares e Novas alergias são adicionadas a esta lista o tempo todo e há maneiras de pensar em preparar os espaços e fazer com que os alunos se certifiquem de que estão incluídos e que essas peças estão lá em nome dos nossos alunos. Então acho que a parte informativa e a parte de discussão são definitivamente necessárias. Hum, sobre alergias alimentares, conscientização sobre alergia alimentar, treinamento em alergia alimentar. Acho que a única peça que realmente ressoa em mim é aquela que está lá, porque É a forma como está organizado. Agradeço ter todas as diferentes funções e responsabilidades para nossos funcionários e nossa comunidade. Mas só temos de atingir um nível de comunicação que penso que ainda não atingimos em termos de reunir as pessoas à mesa e conversar com elas sobre o que isso significa. Não acho que seja algo que possamos simplesmente enviar. e espero que as pessoas gostem de lê-lo e que haja um nível semelhante de conformidade. É claro que o senhor deputado Graham já o mencionou. A questão em torno de muitas dessas pessoas são membros negociadores nos quais realmente precisamos trabalhar. Mas, na minha opinião, há muitos níveis de conversa que precisamos de ter antes de podermos prosseguir para tornar esta política oficial. E não sei se a conversa é: isso é uma política? Isto é um guia? Mas acho que precisamos planejar algumas conversas.
[SPEAKER_06]: Sim.
[Jenny Graham]: Você pode me ouvir? Bem. Hum, acho que é, acho que são os dois. Penso que existem aqui declarações políticas claras, tais como que as ameaças de bullying contra estudantes com alergias alimentares serão levadas a sério e abordadas de acordo com uma referência à nossa política de bullying. Essa é uma declaração política. Nesse caso, uma tabela de alergias não é algo que faremos como uma declaração política. E eu acho que essas coisas pertencem. como em um formato compactado em termos do que nós, como coletivo, somos e não vamos fazer. Mas a segunda parte é a orientação. E acho que é muito útil que as pessoas tenham uma orientação que lhes permita fazer a sua parte e compreender qual é a sua parte. E Deveria haver um para treinadores porque os treinadores vão lidar com uma parte diferente de tudo isso, certo? Depois os PTOs, depois os paras. Então, para mim, essa peça se desfaz e se torna um guia. Esta é a nossa política, é aqui que você busca orientação e direção, Eu gostaria que minha preferência fosse que a manutenção dessa orientação ficasse com o diretor de enfermagem e não exigisse uma grande revisão da política. Se alguma coisa tiver que mudar, porque acho que o que vai acontecer na prática é que as coisas vão evoluir e mudar. E queremos responder a eles. E assim que sua documentação ficar desatualizada, ela será inútil. Então não podemos, sabe, se algo precisa mudar porque estava confuso ou, na prática, alguém fez uma pergunta e pensamos, esse é um ótimo ponto. Deveríamos incluir isso. Deveríamos incluir isso nas orientações para os PTOs. Seja o que for, seja capaz de alterá-lo para que a orientação seja aplicável e repercuta nas pessoas que você pretende apoiar. Para o meu ideal. E isso não acontece numa política que exige subcomitês e múltiplas leituras, certo? Se algo precisar ser alterado em tempo real, quero que possa ser alterado em tempo real. Então, acho que se você pensar bem, para mim há duas partes: política e orientação. E talvez haja alguma sobreposição de coisas que não vão mudar de uma forma muito inteligente, certo? mas eu acho Quero acertar as duas peças e colocar as coisas certas no balde certo. Portanto, não creio que a repetição estrutural seja necessariamente ruim. Acho que a repetição pertence à orientação e não à política. Mas quando olho para a política, na verdade estou conversando com alguém sobre nossa política de IA. E também foi muito longo. E eu disse, em resumo, a nossa política é esta. E eu disse isso em duas frases e meia. Foi muito longo. E era substancialmente igual a duas frases e meia. Portanto, sou sempre a favor de que a política seja bem clara e concisa, para que não haja confusão. Não fazemos tabelas de alergias. Levamos o assédio a sério. Quaisquer que sejam essas coisas para você É fácil saber o que se espera que implementemos. Então a orientação tem que apoiá-lo. Então eu acho que, para mim, é como se duas coisas estivessem acontecendo neste documento. E ambas as coisas têm que acontecer. Mas não creio que devam aparecer no mesmo documento.
[Unidentified]: Chelín.
[SPEAKER_00]: Sim, acabei de ver isso esta manhã pela primeira vez, mas há algumas coisas com as quais não poderia concordar mais que foram ditas quase assim. Mas acho que o mais importante do ponto de vista esportivo é. Quero que mais pais participem. Quero que mais pessoas participem e sinto que estou na linha de frente em algumas coisas. Jantares de equipe, como se tivéssemos que ter um cardápio preparado antes disso, então um diretor atlético como treinador era quase impossível. E não sou fã de incluir política nisso. Não podemos seguir em frente, sabe, se tivermos um jantar de equipe que nem sabíamos porque as crianças colocaram ou os pais colocaram ou algo assim fora da escola. Jen e eu conversamos um pouco sobre isso esta manhã. Você sabe, isso é muito diferente de algo que acontece dentro da escola ou da casa de alguém, certo? Adoro o fato de muitos distritos usá-lo como carta postal. Fiz uma pequena pesquisa rápida depois que Jen e eu nos encontramos esta tarde e eles foram enviados para uma equipe que diz, não diz quem, mas alguém da equipe tem doença celíaca. E se você está planejando um jantar em equipe, tenha isso em mente, certo? Então, se pudéssemos obter essa informação e depois Sabe, fomentar através da enfermaria ou do meu consultório, eu acho que, se a gente puder, se a gente conseguir essa informação e depois passar para as equipes. E não precisa ser uma política, mas sim um guia. Você sabe, alguém da equipe tem essa alergia ou alguém da equipe tem essa alergia e então podemos esperar que os pais sigam em frente com isso. E também acho que a coisa mais importante que vi nisso foi que você sabe. Mudar a descrição do cargo de treinador, se fizermos disso uma política como ex-presidente do sindicato, eu diria que teríamos pelo menos que mudar as nossas descrições de cargos e adicioná-las em algum lugar nas ofertas de emprego quando o fizermos. Queremos que eles façam o curso de alergia e passem porque no momento não estão fazendo. E se vamos fazer isso, provavelmente deveríamos acrescentar que na próxima temporada estaremos postando posições de treinador. Temos concussões. Temos coisas sobre as quais Jen e eu conversamos antes, concussão, CPI, primeiros socorros. Não é grande coisa adicionar, mas devemos adicioná-lo se quisermos fazê-lo mais cedo ou mais tarde. Mas o negócio do jantar de equipe foi o que me chamou imediatamente a atenção, porque às vezes a gente nem sabe que está acontecendo um jantar de equipe.
[Chenine Peloquin]: Acho que a minha pergunta, e este não é o meu âmbito geral, é: qual é a diferença em termos de aplicabilidade entre uma diretriz e uma política? Quero dizer, mesmo o que o Sr. O'Leary acabou de dizer sobre esperar que os pais cumpram com isso, os jantares de equipe são um grande problema para as crianças que têm reações acidentais. Então eu só, qual é a diferença, Paul, entre ou?
[Paul Ruseau]: Sim, a diferença, não há diferença. Tanto a política escrita do comitê escolar quanto a orientação que é essencialmente emitida pelo superintendente. Em ambos os casos, é o superintendente o responsável pela aplicação da lei. Então, isso realmente depende de como o superintendente está disposto a fazer cumprir Então, qualquer coisa que não seja, hoje não temos uma política de alergia com risco de vida, mas não é que não tenhamos uma, não temos uma política oficial do conselho escolar, mas o distrito e o superintendente, o que eles dizem é uma política, a menos que a tenhamos substituído. Portanto, tudo o que falta no nosso manual político não é simplesmente um oeste selvagem. Cabe à administração central e o que dizem ser política se a comissão escolar não se pronunciou sobre isso, o que, claro, é totalmente oposto a qualquer coisa legislativa em qualquer outro ambiente onde até que o órgão legislativo tenha dito algo, isso não existe. Mas acho que isso faz parte da Lei de Reforma Educacional de 1993, que deu esse tipo de autoridade aos superintendentes. E parte disso também é só para diretores, o que acho um pouco chato porque às vezes os diretores têm autoridade que o superintendente realmente não tem. Mas de qualquer forma, não precisamos repetir isso.
[Jenny Graham]: Mas penso que o jantar de equipa é um bom exemplo de como nós, Podemos ter uma política, mas sem o apoio certo, um pai bem-intencionado pode fazer algo que cause danos, certo? E ninguém pretende fazer isso. Mas a questão então, segundo Shanine, é uma das consequências, certo? conseqüentemente, um pai que não ofereceu uma alternativa. O que vamos fazer? Expulsar seu filho do time? Vamos suspender a criança? Não temos autoridade para fazer cumprir a lei nessas situações. Portanto, o que temos de fazer é tornar extremamente fácil o cumprimento pelas pessoas. E quando você fala sobre jantares de equipe, Acho que deveria ser muito fácil para os treinadores, no início da temporada, quando finalizarem sua escalação, compilar quais alergias alimentares existem. E então, se houver um pai que queira oferecer um jantar, essa lista pode ser passada para ele. Portanto, não é sua responsabilidade perguntar a todas as crianças. Quais são as suas alergias alimentares? E, a propósito, no ensino médio, você receberá mais respostas das crianças do que dos pais. E somente se as crianças decidirem responder. E isso não quer dizer que não vão aparecer na sua casa dizendo: surpresa, eu tenho essa alergia. E agora algo está acontecendo. Então, acho que existem algumas maneiras de nos envolvermos. com alguns sistemas básicos implementados para ser proativo. E aí no começo, quando os treinadores se reúnem com os pais, eles dizem, queremos fazer jantares de equipe. Nós encorajamos você a fazer isso. E se você quiser fazer isso, aqui estão algumas coisas que você precisa saber sobre nossa equipe para que possamos manter todos seguros. E então não se trata, fracasso e consequências, algo que realmente não temos autoridade para fazer. Mas em vez disso, deixe-me facilitar para você. Lucas quer jantar em equipe. E eu disse, ok, podemos fazer isso. O que você serve para um grupo de adolescentes? Parece que seria muito complicado. E ele disse: Ah, ele foi a um jantar de equipe e eles serviram lasanha. E eu fico tipo, É uma loucura que ninguém seja celíaco. Não sei se isso é verdade ou não, certo? Mas pensei, bem, que bom que todos gostaram da lasanha. E então ele disse, bem, sobrou muita coisa. E eu digo, talvez eles não tenham gostado da lasanha. É difícil dizer, certo? A equipe muda o tempo todo. Acho que, como pai, estou feliz em abrir minha casa e fazer essas coisas. Mas seria bom se alguém pudesse me dar um pequeno roteiro sobre como fazer isso e ter sucesso, tanto do ponto de vista de segurança. E também não sirvo frutos do mar para ninguém na minha casa, porque essa é a minha alergia que ameaça a vida. Há muitos outros que aconteceriam e evoluiriam na minha casa. Acabei de perceber que ele estava comendo um pote de nozes enquanto conversávamos, ironicamente. Mas seria bom se fosse um pouco mais fácil para as pessoas participarem da forma que queremos. E também manteria todos seguros, que é realmente o ponto. Acho que os pais vão realmente apreciar a ajuda. para poder se apresentar aos seus filhos desta forma.
[Nicole Branley]: Então acho que só tenho uma pergunta. Se eliminássemos algumas das responsabilidades, todas essas caixas do que todos vão fazer, onde colocamos e como aplicamos? Existe realmente uma maneira de aplicá-lo? Quero dizer, como se fosse um guia?
[Paul Ruseau]: Quero dizer, nós não.
[Nicole Branley]: Estamos mais ou menos fazendo isso agora. E você sabe o que quero dizer? Provavelmente não até este ponto. Quer dizer, eu era um para. Então, você sabe, esse sempre foi um assunto de conversa, principalmente no dia a dia da sala de aula. A gente sempre, acho que nunca teve uma turma que não tivesse algum tipo de alergia ali e fazendo um lanche, principalmente no jardim de infância em sala de aula. Foi algo que foi, você sabe, o tema do começo ao fim. Verifico os lanches como parâmetro só para ter certeza de que todos estão seguros. Então, quero dizer, acho que ter algum tipo de orientação é ótimo porque acho que às vezes estamos perdendo isso com, você sabe, um monte de coisas diferentes, você sabe, eles meio que colocam você em uma posição e você fica tipo, OK, é isso que estou fazendo agora. Mas como podemos talvez separar estas caixas de responsabilidades para as pessoas sem violar nada no Acordos coletivos, certo? Como podemos incorporar tudo isso para que seja uma boa orientação, mas uma política realmente clara por si só?
[Paul Ruseau]: Em primeiro lugar, o nosso músculo é o superintendente. Ela é nossa executora. E espero que alguém faça uma versão de IA disso. Mas acho que o que você encontraria em políticas que seriam algo como o superintendente ou a pessoa designada, desculpe, criará e manterá funções e responsabilidades e garantirá anualmente que todos os funcionários relevantes as conheçam, em vez de especificar quais são. E eu acho que quando você pensa em legislação federal, essa legislação quase sempre diz que algum departamento vai descobrir o que realmente queremos dizer. Isso é o que a maioria das leis não diz, na verdade o que deveria acontecer. Dizem que alguém que é um especialista irá escrever os regulamentos, CMF, os regulamentos que fazem sentido porque os legisladores, e neste caso, o comité escolar, mesmo que o tenhamos, o problema é esse, e lembre-se que Graham mencionou isto antes, é que a nossa capacidade de responder rapidamente às necessidades de mudanças políticas é limitada. Quero dizer, só por causa do número de reuniões que temos e do facto de termos 180 políticas em atraso, ainda precisamos de atualizar. E, francamente, tenho trabalhado nesse sentido desde Tony era o diretor como comunicamos naquela época. E então, naquela época, também estávamos adotando a abordagem de jogar tudo na pia da cozinha. Então eu acho isso. Nesse período não tivemos uma política oficial de comitê escolar, e acho que parte disso se deve ao fato de incluímos muitas coisas. Então, quem foi o próximo?
[SPEAKER_06]: Talvez tenha sido eu.
[Paul Ruseau]: Tudo bem.
[Jennifer Silva]: Vá em frente, Jen. Só quero dizer, muito claramente, que estávamos tentando tornar isso o mais fácil possível para as pessoas. Essa é parte da razão pela qual dividimos isso em funções e responsabilidades. Definitivamente vejo a diferença entre ter esta política e este guia. Mas pelo que Nicole diz, sim, o superintendente pode nos ajudar e por nós. Mas muito disso são coisas que já estamos fazendo, pedindo às pessoas que façam coisas que não estão fazendo. Então, por exemplo, quando pedimos aos diretores que não tenham mesas de alergia nos refeitórios, há escolas... E temos um problema de implementação.
[Jenny Graham]: Você não tem um problema político, tem? Bem. Sim. Portanto, penso que seja uma política ou uma diretriz, só funciona se for implementada e disser a todos o que se espera deles. E até você fazer isso, A conformidade não existirá, não porque as pessoas sejam teimosas e ignorantes. Talvez eles estejam agora, mas. Do ponto de vista da gestão de mudanças, você precisa dizer às pessoas o que se espera delas antes de poder esperar ver mudanças. Assim, uma vez compreendido isto, provavelmente será necessário algum desenvolvimento profissional destinado a fazer com que todos não só compreendam o que é a política, mas também compreendam porquê, para que possam embarcar no autocarro com a mudança. E cenoura, pau, vamos usar todos. Se as pessoas ainda apresentarem sintomas de alergia, é necessário haver algum diálogo sobre por que e que tipo de ajuda elas precisam para se mudar para o seu prédio porque a mudança está acontecendo. Diga-nos o que você precisa e vamos fazer acontecer. É assim que as mudanças são feitas. Então, uma vez que tudo isso tenha sido dito e feito, tem que haver Uh, tipo, no nível 2, há pessoas que estão em nossos prédios há cerca de 25 anos. Então, estou aqui há 25 anos. Claro, eu sei sobre alergias. Bem, talvez você tenha pensado assim, mas não pensa, então, para mim, isso é tudo uma questão de implementação. e ter um plano de implementação bem elaborado para acompanhar isso, para que os treinadores tenham espaço para dizer: Rob, isso é demais. Não sei como vou fazer isso. Precisamos de pessoas para articular esses tipos de reações e implementação. Porque somente quando o fizerem, você poderá separá-lo e ajudá-los a ter sucesso. Mas é um pouco mais complicado do que apenas dizer: faça o que eu mandei fazer, se o que você realmente quer é conformidade e resultados. Então é incrivelmente doloroso.
[Suzanne Galusi]: E Rhetta está com a mão levantada, então não quero pular, mesmo pulando na frente dela, desculpe, Rhetta. Mas acho que só quero salientar o que você acabou de dizer, Membro Graham, só porque era a isso que me referia quando mencionei isso. temos que ter conversas explícitas e intencionais. E até onde eu sei, eles ainda não começaram. E se o fizerem, a nível global, cumprirão todas estas funções aqui mesmo. E essa é a parte que acho que precisamos seguir em seguida, como nosso próximo passo nessa direção. Porque eu não sei Não sei até que ponto isso foi explícito ou quantas conversas houve com as funções específicas listadas aqui. E acho que Jen e eu podemos fazer isso. Com Reta.
[Paul Ruseau]: Desculpe, vá em frente.
[Smith]: Tudo bem. Hum, eu queria, hum, não sei se é um ponto de esclarecimento ou apenas, uh, talvez eu esteja um pouco confuso, mas eu, hum, pensei que com essa política, realmente a nossa intenção, hum, e falar sobre o PTO e outras atividades seriam coisas que, você sabe, seriam explicitamente patrocinadas pelas escolas ou parte dos PTOs. E Jen faz. algo, não sei, frequência substancial ou algo que coloque o PTO sob a autoridade das políticas escolares, em vez de um pai que quer convidar todas as crianças para uma festa equipe para jantar, você sabe, se o clube de reforço estiver, você sabe, organizando, será como os jantares de corrida que tivemos na escola. Então é claro que seguimos muitas regras com as refeições que foram fornecidas. E só estou tentando dizer que se alguém quiser tentar alimentar crianças fora do horário escolar, essas regras não se aplicam a elas. Mas acho que apenas pela minha experiência, Há coisas que as escolas ou os PTOs estão a implementar que não consideram as necessidades dos alunos que têm alergias alimentares, muitos deles que têm formulários 504 que dizem explicitamente que serão feitas adaptações, mas não são. E simplesmente não é algo que está sendo considerado.
[Paul Ruseau]: Ah, obrigado por mencionar isso. Esta é uma pergunta que não faço. Não sei a resposta, mas se você tem uma equipe de 20 alunos, 20 atletas e o técnico, toda vez que houver mudança de escalação, ou no início da temporada, posso pegar uma lista de alergias alimentares para enviar aos pais? Eu só estou pensando sobre E quando há 20, isso é uma coisa. E se for um grupo muito pequeno? Ou uma criança entra e agora tem alergia alimentar. Como abordamos questões de privacidade lá? E não sei o que são ou o que não são. E estou muito curioso sobre isso. Porque, obviamente, manter as pessoas seguras não é apenas nossa responsabilidade. É como as coisas da escola de verão que oferecemos. Se uma criança está em um IEP e não quer que as pessoas do acampamento de verão que temos que conhecer, então essa criança irá. A equipe não saberá quais são as deficiências da criança, o que não é o ideal, mas não podemos simplesmente dar esse tipo de informação, mesmo para as pessoas que trabalham para nós no programa de verão. Estou curioso sobre isso. E Jen, você tem uma resposta?
[Jennifer Silva]: Sim, obviamente não podemos fornecer listas de alunos que correspondam às suas alergias alimentares. Podemos fornecer informações gerais. Mas a outra coisa que podemos fazer é pedir aos pais que forneçam essas informações sobre as inscrições desportivas no registo do clube. Isso é algo que a Mississippi Tech faz muito bem com seus clubes extracurriculares. Eles pedem essas informações no momento da inscrição no clube extracurricular. Dessa forma, são os pais que fornecem essas informações diretamente aos voluntários do clube extracurricular ou, você sabe, porque é administrado pelo PTO. Na verdade, Rob e eu conversamos hoje sobre podermos adicioná-lo ao registro esportivo. Então isso não cabe a nós, como as enfermeiras que compartilham essas informações ou o treinador, são os pais que compartilham essas informações diretamente.
[Jenny Graham]: E você também pode pedir aos pais que digam: Eu também dou permissão para que isso seja compartilhado com Sim. pessoas da equipe que podem estar envolvidas no fornecimento de alimentação, certo? Acho que você também poderia perguntar aos pais no momento da inscrição, que é o lugar perfeito para fazer isso, porque quer você vá responder ao treinador no meio da temporada ou não, você tem que registrar seu filho. Então esse é o lugar perfeito. E se você estiver disposto, sabe, e se você disser, sim, meu filho tem alergia e sim, você pode contar para as pessoas, então é real, é muito fácil para o treinador entregar a lista para quem precisa. Hum, e também acho que quando você fala sobre jantares de equipe, geralmente está se referindo ao ensino médio. E quando chega o ensino médio, tipo. As alergias alimentares são algo a que as crianças estão muito habituadas, existem alergias alimentares à sua volta o tempo todo e. As crianças conversam. Acho que as crianças vão falar sobre essas coisas muito mais abertamente do que se estivessem falando sobre crianças muito mais novas. Então conto para todo mundo que precisa saber sobre minha alergia que ameaça a vida, porque é como se fosse um mecanismo de defesa, certo? É assim que fico seguro quando alguém coloca caldo de frutos do mar em algo que não tem nada a ver com frutos do mar. Então eu acho ótimo. forma operacional de coletar e distribuir essas informações sem colocar o distrito no meio de preocupações com privacidade. Mas também poderíamos consultar nosso advogado.
[Paul Ruseau]: Tudo parece operacional. Pode ser colocado em operação. Eu tinha esquecido dos formulários de inscrição. Eu estava pensando O formador envia uma lista ao enfermeiro e o enfermeiro responde à lista. E isso me deixou um pouco nervoso porque então o que o treinador faz com a lista? Envie para os pais. Isso me assustou um pouco, mas fico feliz em ver que existe uma alternativa. Então, olhando para a política agora, Estou analisando as seções e quais partes acho que seriam melhores como declarações para o superintendente criar e manter como guia. atualizado com alguma frequência periódica, publicado em nosso site. Sinto que esse é um tipo de linguagem que podemos usar em muitos lugares. Porque acho que seria útil tê-lo visível fora dos fins de treinamento porque, você sabe, Shanine e outros dirão: verifique e diga, oh, olhe isso. Não parece ter sido atualizado com essas novas informações. Porque, você sabe, sempre há mais informação do que tempo para consumi-la. Então eu acho que ter isso na frente do público Também vale a pena notar que a própria política pode incluir ligações aos recursos distritais. Então, você sabe, se definirmos um URL ou uma página da web, uma página de destino que contém coisas, podemos colocar isso diretamente na política. Porque, quero dizer, as pessoas chegarão a isso de diferentes perspectivas e diferentes pontos de conhecimento. Algumas pessoas dirão: Eu vou ao site de políticas do Comitê Escolar de Medford o tempo todo e tenho certeza de que somos só eu e mais seis pessoas. Mas você sabe, eu não sei quem eles são. Eu sou um deles. Mas de qualquer forma, se eles fizerem isso, acho importante que consigam encontrá-lo. Eu também acho que Procuro sempre ter consideração pelos futuros comitês escolares porque a administração, os funcionários do distrito, têm muito que fazer. E lembro que quando entrei, me deu dor de cabeça. Encontrei-me com todos os diretores e fiz todo tipo de perguntas. E nem sempre fiquei feliz com as respostas, mas seria bom se as respostas fossem coisas que eu pudesse ter obtido sozinho para que você pudesse continuar fazendo seu trabalho. Hum, então ter isso voltado para fora é, eu acho, muito importante, Suzanne.
[Suzanne Galusi]: Eu só quero dizer também quando Por causa da extensão disso, quando chegarmos a um ponto onde está pronto, ou o que você disse quando falou sobre querer ter isso voltado para o futuro no site, é muito importante. Precisamos ter tudo que seja acessível às famílias, mas acho que esse é um documento que gostaríamos de enviar para tradução pela sua extensão e pelo seu conteúdo, e também tem um pouco de tempo de resposta, e também tenha em mente que quaisquer links que colocarmos aqui que direcionem as famílias para outros recursos, sabemos que estamos direcionando as famílias para links traduzidos.
[Paul Ruseau]: Com certeza, sim, esse é um bom ponto. Então, que tal isso no que vem a seguir? Vamos revisar as seções e identificar as seções que achamos que seriam melhores como guia. Não vou redigir a linguagem exata neste momento. Posso fazer isso quando não estivermos todos juntos. Mas, essencialmente, fazer o que eu disse, O superintendente dirá blá, blá, blá. Não preciso repetir o que disse antes. E penso que seria bom se todos concordássemos sobre quais as secções que realmente pensamos que deveriam permanecer na política. E não acho que todos concordamos necessariamente com isso. Mas isso cabe na tela de todos? Eu tenho um monitor enorme. Então isso é confortável para todos? Bom. Vejo algumas cabeças balançando. Bem, bem. Então eu acho que obviamente a declaração política, toda política deveria ter uma declaração política. Então eu acho que está tudo bem. Alguém discorda? Bom. Basta levantar a mão se quiser comentar uma seção e enquanto eu a analiso. Sinceramente, acho fantástica essa coisa da alergia e não considero que seja algo que vai mudar com muita frequência. E não sei, Jen, você concorda que é muito improvável que isso mude?
[Jennifer Silva]: Sim, esta é uma definição bastante padrão que já existe há algum tempo.
[Paul Ruseau]: Ok, ótimo. Na verdade, acho que os gatilhos da alergia são tremendamente educativos. Naturalmente, não gostaria de colocar isso na política, mas sinto que isto também é algo que dificilmente mudará.
[Jennifer Silva]: Porque essas são as categorias maiores, então o que pode mudar é o que está dentro delas, mas essas são as categorias maiores.
[Suzanne Galusi]: Na verdade, acho muito importante ter imagens. Sim. Porque aumentará a compreensão. Na verdade, pergunto-me se poderíamos torná-los maiores. Bem.
[Paul Ruseau]: Bem, nos preocuparemos com isso mais tarde. Alguém mais tem algum comentário sobre apenas manter a seção de gatilhos de alergia? Excelente. Quero dizer, aliás, aprendi muito nesta seção. Esse é o ponto, Pablo! Eu sei direito?
[Chenine Peloquin]: A parte educacional é algo que acho surpreendente, como quando vim para o distrito como pai alérgico, Tive que ensinar a algumas equipes médicas que não se pode usar desinfetantes para eliminar alérgenos e que o COVID tornou isso mais difícil, que assim como a anafilaxia não é apenas uma emergência respiratória. Existem coisas básicas que as pessoas simplesmente não entendem. Portanto, parte da parte educacional deve ser facilmente acessível e amplamente divulgada. Sim.
[Jenny Graham]: Então, eu acho que esse quadro de anafilaxia, eu diria que pertence ao guia porque, para mim, Quando as pessoas fazem o seu trabalho regularmente, elas procuram orientação porque é aí que estão imediatamente. A necessidade de informação será alimentada porque, para mim, esse é o documento que vive. Eu penso que sim. O topo faz sentido na política, porque acho que a política precisa de algum contexto. Mas então talvez à medida que descemos, essa parte superior deva ser repetida no guia. E então isso deveria passar para a orientação, porque é para lá que as pessoas vão quando tentam usar as coisas.
[Paul Ruseau]: A propósito, também não tenho certeza se podemos incluir gráficos em nosso serviço de apólices.
[Jennifer Silva]: Jen? Então acho que a única peça que vejo que vale a pena guardar é esta, e posso retirá-la graficamente e colocá-la em forma de palavra, mas isso dá continuidade à educação, certo? Como eu disse, não acho que as pessoas saibam que estes são sintomas de anafilaxia. Acho importante mantermos aqui a parte educativa. Se continuarmos com as outras peças educacionais aqui, nunca distribuí uma EpiPen para uma emergência respiratória. Sempre houve algo mais nesta lista. E provavelmente presumo que a maioria dos profissionais que não são de enfermagem e dos pais não alérgicos não perceberiam que uma criança estava sofrendo de anafilaxia com alguns desses sintomas.
[Suzanne Galusi]: E eu diria, mais uma vez, sinto muito, não quero ser repetitivo, mas acho que as tabelas e os recursos visuais apenas ajudarão um público diversificado a entender e compreender.
[Jenny Graham]: Sim, quero dizer, gosto de recursos visuais. Acho que o visual é muito importante, por isso pertence à orientação. Pablo, acho que você está certo. Descobriremos que nenhum destes gráficos pode constar do documento político. Eu vou descobrir. Porque é de 1985.
[Paul Ruseau]: Ah, sim, é.
[Nicole Branley]: Quero dizer, obviamente, parte disso também se sobreporá. Então, se tirarmos os gráficos e apenas colocarmos o texto, embora eu ame os gráficos, mas se não puder estar na política, vamos deixar os gráficos e o texto estarem no guia onde pelo menos o texto está na política. Sim. Porque acho o gráfico incrível.
[Paul Ruseau]: Eu também. Sim, sim, claro. Bem. Em seguida, considere trabalhar com alunos e cuidadores. Isso é mais histórico. Eu não tenho nenhum problema com isso. Não sei o que os outros pensam.
[Jenny Graham]: Acho que é questão de orientação, porque acho que isso vai mudar e evoluir. Estas são as considerações neste momento, mas podemos ver algo mais tornar-se útil na evolução da forma como trabalhamos com alunos e cuidadores.
[Paul Ruseau]: Alguém sozinho?
[Jennifer Silva]: Estou um pouco dividido. Quer dizer, concordo que sim, as coisas podem mudar quando se trabalha com alguns palestrantes, mas acho que isso é bastante básico sobre o bem-estar psicológico.
[Jenny Graham]: Qual é a política? Qual é o aspecto político dessa afirmação?
[SPEAKER_06]: Sim, acho que faz sentido. Porque não creio que haja nenhuma política específica nisso.
[Paul Ruseau]: Sim, acho que o que eu gostaria de ver é um pouco disso. incluído na declaração de política, como por que estamos aqui? E acho que é por isso que muitas das nossas políticas não têm declarações políticas, mas acho importante dizer, você sabe, nenhum de nós trabalhará no distrito no futuro. E chegamos a isso. E pensamos, bem, por que essa coisa está aqui? Embora nesta situação específica, não imagino que as alergias sejam uma coisa do passado tão cedo. Então, ok, bullying contra alergia, precisamos absolutamente continuar assim. Vida universal, precauções universais.
[Jennifer Silva]: Acho que isso deveria ficar, porque seria a base do que vamos fazer com o resto das peças e orientações. Então isso se refere ao fato da gente ter que lavar, de não poder usar álcool em gel. Estamos limpando as superfícies antes e depois de comer para evitar contaminação cruzada. Então isso, para mim, é a essência do que pedimos a todos que façam como política.
[Paul Ruseau]: Sim, estou bem. É curto. Medicamentos para alergia no ambiente escolar, acho que queremos que os detalhes aqui sejam indicativos.
[Jenny Graham]: Eu acho que provavelmente, bem... Não existe uma política real sobre medicamentos para alergia?
[Jennifer Silva]: Como estudantes... A seguir abordaremos a política de medicação, Jenny. Existe um regulamento completamente novo sobre isso. Então isso pertence aqui? Sim, acho que podemos eliminá-lo. Sim, acho que eliminamos isso completamente. Bem. Acho que ainda deveria estar no guia porque acho que as pessoas precisam saber qual é o medicamento específico para alergia, mas estaremos analisando a política de medicamentos muito em breve.
[Jenny Graham]: Sim, e penso que, progressivamente, o aconselhamento poderá incluir medicamentos. Como mais uma parte da orientação que a gente dá sobre serviços de saúde, né?
[Paul Ruseau]: Hum. então blá, blá. Não me lembro o que quis dizer. Então, esta seção aqui, eu acho, é como um título, sim, e depois uma declaração de que, você sabe, estamos trabalhando nessa declaração que realmente diz que isso existirá e haverá uma referência a essas coisas. E então, à medida que desenvolvemos e trabalhamos através de nossos acordos de negociação coletiva, essas coisas podem ser atualizadas para serem precisas e o que esperamos. E acho que isso foi obviamente uma coisa muito importante. No entanto, também me pergunto: deixe-me voltar ao início disto. Acho que provavelmente queremos ter um título de seção relacionado aos PTOs que também aponte para orientação. Eu sinto que o PTO é como um daqueles que são um peso pesado para a necessidade da política e, ou talvez não sejam realmente PTO. Como os chamamos, Jenny, quando fizemos essa política sobre organizações de reforço?
[Jenny Graham]: Sim, bem, acho que os chamamos pelo que são.
[Paul Ruseau]: Como se fossem PTO, todas essas coisas. Acho que para inserir algo sobre este tipo de organizações é necessário utilizar este guia e depois adaptá-lo a elas. Ops.
[Jenny Graham]: Acho que a outra coisa é que, quando começarmos a falar sobre a orientação, acho que precisamos enviá-la novamente de forma explícita e pedir às pessoas que forneçam feedback por escrito. e fazem-nos as suas perguntas porque penso que o que vamos obter deles é semelhante aos cenários práticos que têm em mente. Posso fazer isso? Não posso fazer isso? Como faço isso? Você está dizendo que eu não faço isso? Ou como faço isso, certo? E acho que isso nos dará uma base realmente rica para trabalhar em termos de como podemos ajudar a implementar essas coisas para que Vemos uma taxa de sucesso mais alta e uma taxa de conformidade mais alta.
[Paul Ruseau]: Sim. Sim. E, novamente, esse é um exemplo em que a orientação é tão boa quanto todos nós nesta sala o somos com nossas experiências. No dia seguinte à publicação do guia, alguém dirá, bem, e aí? E isso não pode ser outra rodada de atualizações de políticas porque ainda faltam alguns meses. Ok, não me lembro muito desta seção. Quanto tempo dura? Ah, é um pouco longo.
[Jenny Graham]: Portanto, isso parece um guia para mim. E talvez haja algumas coisas relacionadas com políticas que resultem disto. Mas é assim, este é um procedimento, então para mim ele pertence ao guia, então é isso que faremos quando isso acontecer, sim, os procedimentos não deveriam estar aqui, sim, claro, uh Janine, você pode ativar o som? Deixe-me aí, você está, ah, droga, vamos lá, mudei para meu laptop e agora não consigo.
[Chenine Peloquin]: Qualquer coisa que meu vídeo não reproduz. Quero ter certeza de que existem alguns. A questão política fica nas regras e responsabilidades e sei que vou repassar isso, mas coisas assim. Há professores do ensino primário que ainda distribuem doces como prémios. Isto não pode estar a acontecer, é preciso que haja políticas sobre a utilização dos alimentos no currículo e com que antecedência as famílias precisam de ser notificadas. Se existe uma razão razoável para isso acontecer e como o seu filho será incluído. E compreendo que existem diferenças entre os níveis de ensino primário e secundário e a capacidade das próprias crianças para gerirem as suas próprias alergias, mas penso que há algumas partes do papel específico que devem ser políticas e não apenas orientações e que é muito claro que não devemos servir comida. E aí a Rhetta pode falar sobre isso também, porque também tem a licitação, não lembro como se chama, Rhetta, que não pode servir comida no horário escolar que não tenha passado pelos serviços de alimentação, esse tipo de coisa. Mas as coisas que estão a acontecer neste momento no nosso sistema e que não são realmente abrangidas pela política obsoleta existente e que queríamos ter a certeza de que estavam cobertas, não devem limitar-se a orientações, mas devem ser políticas muito claras.
[Jenny Graham]: Sim, eu concordaria com isso. Quer dizer, acho que quando meus filhos estavam no ensino fundamental, eles sempre ficavam entusiasmados em fazer o MCAS porque podiam trazer os Jolly Ranchers para a escola. E eu pensei, não sei por que você está animado com isso. Você nunca come Jolly Ranchers. Mas está tudo bem. E acho que a outra pergunta é: Talvez esse seja um exemplo de onde você simplesmente gostaria de dizer não a essa coisa. Mas dado que em cada sala de aula, especialmente no nível elementar, potencialmente haverá algo diferente, quais são as coisas que pensamos, não, simplesmente não, completamente? E como estão as coisas? Há uma série de etapas que você deve seguir para entender como eles são. Os parâmetros do seu quarto são, não sei quais são, mas talvez você tenha um quarto onde não haja alergias. Talvez isso seja verdade. E isso muda a maneira como você opera naquela sala em comparação com outras? E não estou dizendo que você deveria ou não fazer algo diferente, só estou dizendo que esse é o tipo de coisa em que Queremos apenas pensar no que pedimos às pessoas que façam para responder aos factos que estão na sua dinâmica.
[Smith]: Sim, só quero dizer que não acho que um professor deva distribuir doces. para crianças, e sinto que existe uma política em algum lugar relacionada a isso. Eu acho que é uma história diferente se um professor disser, ah, MCAS, você pode trazer doces, ou eu sei que às vezes as crianças podem trazer chicletes, e se elas mesmas trazem e podem consumir, isso é muito diferente de alguém dar a elas quando os pais não sabem. Sim. Eu, e acho que mesmo que as crianças tenham alergia ou não estejam na sala de aula, isso não muda isso. Existem apenas algumas coisas que deveriam ser políticas e não deveriam ser feitas. E como eu disse, acho que isso já está escrito em algum lugar, mas não sei em que política, talvez alimentos competitivos. Quero dizer, certamente não atende aos padrões nutricionais dos alimentos concorrentes. Então, desse ponto de vista, não é assim.
[Jenny Graham]: Mas quando você diz que não tem doce, tipo, Temos que ser claros sobre o que queremos dizer com isso. Como se não distribuíssemos doces versus como se você nunca levasse doces para a sala de aula. Essas são duas coisas diferentes. Bom. Acho que é um bom exemplo do que dizemos especificamente que pode e não pode ser feito para que a política seja clara sobre isso. Como se os professores não pudessem distribuir doces. Isso é uma política. Bom. Bom. seguindo em frente, mas o que isso significa? Você sabe, quais são as outras camadas que existem?
[Suzanne Galusi]: Jen, você queria dizer alguma coisa?
[Jennifer Silva]: Porque eu posso ir atrás de você. Sim claro. Primeiro, acho que a política anterior, ou não sei se alguma vez foi aprovada pelo comitê escolar, mas a política na qual estamos trabalhando desde 2007 diz que comida de fora não é permitida na sala de aula. Sabemos que isso não é mais possível de ser aplicado. E quero fazer eco a Rhetta no sentido de que acho necessário não darmos comida aos alunos. que podemos ter celebrações especiais onde teremos um dia de cinema e você pode trazer seu próprio lanche especial ou é MCAS e você quer trazer um chiclete para mascar depois ou Jolly Ranchers ou algo assim. Acho que precisamos deixar claro que nossos funcionários não compartilham nem fornecem alimentos aos alunos. A outra coisa que queria dizer é que acho que nunca podemos presumir que não há alergias numa sala de aula. Mais EpiPens foram administradas devido à exposição acidental a alergias desconhecidas. E de facto, especialmente no nível secundário, há evidências e dados que mostram que estão a ser administradas mais EpiPens. no nível secundário, no ensino médio, contra a exposição acidental do que no nível inferior, porque somos muito mais cuidadosos com isso no nível primário. E então temos esse tipo de laissez-faire no ensino médio, tipo, ah, as crianças conhecem suas alergias. Eles vão nos contar. E não é isso que está acontecendo. Então, só quero ter muito cuidado ao dizer que, ah, você não tem alergia no seu quarto. Você não precisa se preocupar com isso. Todos devem implementar a mesma política em todos os níveis, quer você saiba ou não que os alunos da sua turma têm alergias. E penso que é muito importante que, quando olhamos para isto e estabelecemos o que é uma política, tenhamos a certeza de que está claro para todos que não importa o que esteja na sala de aula, isto é uma expectativa. E não se trata apenas de comida. Então, você sabe, crianças com glúten não conseguem fazer papel machê. Existem outras partes disso que não incluem comida.
[Paul Ruseau]: Meu Deus, papel machê. Desculpe, isso apenas me chocou.
[Jennifer Silva]: Ou a queda do ovo, a queda do ovo científico. Cada vez que dizem que vão fazer a entrega do ovo, minha cabeça explode. Bastante. Você sabe quantas crianças tomam colírios? Uau. Desculpe, odeio todas as regras.
[Chenine Peloquin]: Nicole, membro Branley, você disse que era um para e que eles estavam sempre olhando para alérgenos e outras coisas. Conheço alunos que receberam doces com alérgenos em turmas de educação especial deste distrito. Como se não fosse igualmente implementado.
[Nicole Branley]: Ah, isso poderia muito bem ser o caso. Só estou contando o que vivi em minha sala de aula.
[Chenine Peloquin]: Sim, não, só queria ter certeza de que todos sabiam que isso é legal. Estou tão feliz que isso estava acontecendo em sua sala de aula. Não é isso que está acontecendo em todos os lugares.
[Nicole Branley]: Sim, e até mesmo no que diz respeito à Jen também, só um segundo, Dr. Gosey, como eu me lembro de ter gostado e deveriam ser, você sabe, quando tínhamos um dia de cinema antes das férias ou férias de inverno, você sabe, nós teríamos gostado da hora da pipoca, você sabe, dia da pipoca, tanto faz, mas nós conversaríamos. A gente pedia para cada família assinar alguma coisa, sabe, e isso sempre era aprovado pelo diretor, sabe, mas também não tenho certeza se seguimos alguma política específica. Então, você sabe, acho que temos que ter certeza de que seguiremos algo aqui, você sabe, que todos farão universalmente. Agora, se eles seguirem em frente, isso é outra história, você sabe o que quero dizer, mas.
[Suzanne Galusi]: E eu concordo com tudo acima. Acho que temos que estar alinhados, tem que haver algo que todos sigamos para que todos façam o mesmo. Concordo com os comentários de Karen no chat sobre, você sabe, cabe a nós modelar essas expectativas. Quero também salientar dois pontos: penso Quando estamos apenas fazendo uma declaração geral sobre os professores não fazerem isso e os alunos não deveriam comer doces, é preciso haver algum tipo de asterisco porque há alunos que, por motivos médicos, precisam receber doces. Eu teria que analisar um pouco mais o comentário de Shanine sobre educação especial, então esta não é a plataforma para ter essa conversa, mas há alguns alunos onde isso faz parte do seu IEP. Não estou dizendo que tipo pode ser, mas só estou dizendo que deve haver algum tipo de asterisco em torno disso, você sabe, com exceção de um 504, um plano de saúde, um IEP, e depois há aquele outro lado. Eu entendo o que estamos falando com o MCAS, e fazê-lo como se fosse em casa para que haja alguma supervisão e permissão dos pais, mas também não é a forma mais equitativa de o fazer. Então, eu preferiria ter uma conversa diferente sobre como seria, porque então você Nem todo aluno virá para a aula com uma recompensa ou presente especial ou, até onde eu sei, o MCAS salvou vidas. Não foram Jolly Ranchers ou doces, mas não quero fechar a porta completamente porque então entraremos em uma questão capital.
[Paul Ruseau]: Parece que você acha que deveríamos parar com o MCAS.
[Jenny Graham]: Bem, acho que é um ótimo exemplo disso. Se você quiser fazer isso muito bem, é muito mais complicado do que simplesmente dizer não às coisas, porque talvez a resposta seja. Nós, como distrito, forneceremos X. E pedimos sua permissão. Que seu filho tenha isso. Não sei, mas acho que é um ótimo exemplo de, não quero, sabe, jogar tudo fora com a melhor das intenções. E então estamos na verdade criando outro problema que precisa ser resolvido do ponto de vista da equidade, certo?
[Paul Ruseau]: Sim, vou deixar você falar em segundo lugar, Jen. Mas há aquela seção alternativa às restrições em todo o site que considero muito importante. E fico feliz em ver que se simplesmente dissermos que não haverá doces nas Escolas Públicas de Medford, todos precisaremos nos controlar, porque simplesmente não é o caso. Pelo menos isso nunca acontecerá. Então, e penso que isso faz parte do outro problema com políticas versus orientações, é que tanto as políticas como as orientações não precisam de nada se não forem implementadas. E o que gosto na política versus orientação é que ela sobrevive aos funcionários. E esse guia também deve sobreviver aos funcionários, mas você sabe, algum dia criaremos um novo site e todas as páginas não serão convertidas e você sabe, as coisas desaparecem e é um Google Doc e está anexado à conta de Rob e Rob sai e de repente todos aqueles Google Docs desaparecem. É como se as razões técnicas pelas quais as coisas digitais desaparecessem fossem incríveis. E pelo menos as nossas políticas permanecem em vigor. Mas, novamente, temos centenas de políticas que permaneceram em vigor e que nem sequer são mais legais. Como se eles não fossem ninguém que deveria seguir alguns deles. E minha câmera não está feliz agora. Mas de qualquer forma, Jen, você queria dizer alguma coisa? Temos 15 minutos, então quero que analisemos a lista de seções para revisá-las novamente. Deixe-me voltar para onde eu estava. respondendo. Isso para mim parece muito semelhante a alguma coisa. Teremos mudanças nas estruturas. Teremos uma situação económica horrível e começaremos a partilhar princípios. Todos os tipos de coisas horríveis podem acontecer. Isso aconteceu em Medford. Costumávamos ter princípios que abrangiam mais de um edifício. Hum, não consigo entender como isso foi colocado em prática, mas de qualquer forma, nem tínhamos diretores assistentes em todas as escolas quando comecei. Então, acho que todas essas coisas estão sujeitas à necessidade de serem realmente robustas e precisam mudar à medida que as coisas mudam no terreno. O glossário acredita 100% que isso deveria ficar por aqui. Houve. Portanto, não tínhamos realmente a infraestrutura de TI e não tenho certeza de quanto temos agora, mas acho que escrevi uma política que foi adotada que dizia que teríamos na verdade um site de glossário mestre, apenas uma URL, e que o comitê, por meio de nosso trabalho político, apenas os adicionaria para que os planos 504, conforme definidos aqui, Alguém quer apostar se está definido em outras 15 políticas e tem uma definição diferente? Quero dizer, não faz sentido. Sabemos que estas definições se repetem em todo o lado e não coincidem necessariamente. E às vezes não importa se eles não concordam, né, cuidadores, alguns vão dizer pais e responsáveis, como se algumas dessas coisas fossem irrelevantes. Mas quando isso importa, Acho que é aí que realmente é um problema. Acho que a Academia Americana de Pediatria não mudará de nome tão cedo. Mas o Plano de Emergência para Alergia e Anafilaxia poderá receber um nome novo, mais curto e mais amigável no futuro. E de qualquer forma, não preciso explicar mais nada. Esperamos que possamos obter uma página de glossário real e colocar todos os termos que usamos no distrito em um dicionário e depois apontá-los. Mas, por enquanto, acho que eles deveriam ficar aqui até termos isso. Alguém discorda? Alternativas. A verdade é que gosto desta seção. Até ler, pensei, sério? Talvez não todas as peças.
[Jenny Graham]: Para mim, estas estratégias, em geral, enquadram-se na orientação, penso eu, mas, novamente, pode haver algumas coisas que queremos enquadrar na política. Por exemplo, quando vamos usar restrições em todo o site. Não sei, sejam eles quais forem, e aponto para a diretriz dessa lista em evolução, porque acho que isso vai mudar. Por exemplo, quando temos um novo ensino médio e não temos mais CAF 1, CAF 2 e CAF 3, não sei, talvez isso mude a forma operacional dessas coisas, ou quando a cozinha é completamente diferente, ou mudamos a forma como entregamos comida nas escolas, seja ela qual for. Todas essas coisas. Você sabe, ele precisa ser atualizado e mantido. Então, para mim, eles são uma orientação, mas pude perceber que pode haver algumas restrições em todo o local, como as escolas podem não ter mesas para alergias em seus refeitórios, certo? Talvez seja uma restrição em todo o site. Faremos isso, faremos em todos os edifícios, e ponto final. Portanto, provavelmente há algumas coisas que dizem respeito à política dessas listas.
[Paul Ruseau]: Sim, acho que isso faz sentido para mim. Sim, acho que não vou pegar pedaços. Vou artigo por artigo. Sim, esta é uma política como esta. Isto não é uma política. Este é o pano de fundo, permaneça ou não. Será ele. Mas como poderia ser a declaração política. Você sabe, restrições em todo o distrito. Bem, não sei, mas podemos descobrir onde. Não queremos perdê-lo porque é uma informação muito importante, eu acho. Sim.
[Chenine Peloquin]: Só quero dizer que sei que temos usado tabelas de alergias como uma forma abreviada de uma política que poderia ser mantida, mas a política não diz realmente que nunca deveríamos ter tabelas de alergias; diz que devemos trabalhar em parceria em torno de um conjunto específico de necessidades para decidir se isso é relevante para um determinado grupo de crianças. Mas se meu filho alérgico a amendoim se sentar à mesa de amendoim e alguém comer homus, ele terá uma reação a isso. Portanto, eles não são tão úteis quanto gostaríamos, mas esta política não diz que não devemos tê-los, mas acho que isso é potencialmente possível no âmbito das estratégias de refeitório. A política, em vez de apenas a recomendação ou orientação, poderia ser o primeiro travessão onde diz que a implementação de tabelas de alergias pode ser complexa, mas a necessidade de tabelas designadas será determinada para cada escola individual em consulta com estas outras partes. Essa poderia ser a declaração política.
[Unidentified]: OK.
[Jenny Graham]: Quem decide? Acho que isso, para mim, tem que ficar claro. Sim.
[Chenine Peloquin]: Mas não é? Eu acho que posso fazer isso. Mas acho que o que parece ter acontecido é que cada edifício decidiu sem falar com o administrador central. você apenas tem políticas diferentes. Eu sei que Missittook está fazendo algo muito diferente de Roberts, e não sei o que Brooks e McGlynn estão fazendo, mas parece que eles foram capazes de tomar suas próprias decisões de estilo, em vez de melhores práticas. Então eu acho que a comunicação com a Central, com os serviços de saúde e com o diretor da alimentação faria parte da política de tomarmos essa decisão juntos. Então, se vai haver alguma diferença no prédio, a Central deveria saber disso.
[Jennifer Silva]: Acho também que aí a gente também fala em colaboração com os cuidadores, porque. Então eu acho que sempre tem que planejar, na enfermagem a gente sempre é planejar para o inesperado, planejar para o pior possível, né? E então precisamos ser capazes de dizer, vamos fazer isso em conjunto com os cuidadores e o apoio do escritório central, porque pode ser que uma criança em particular que tem alergias múltiplas precise de uma configuração específica, em comparação com outra escola onde há uma criança que realmente só tem uma coisa que nos preocupa. Então, o que estamos fazendo por essa criança? Acho que é difícil dizer que podemos conseguir isso; A gente sempre volta para a mesa de amendoim porque virou uma coisa do passado porque quando a gente falou, ah, vamos ter uma mesa de amendoim ou uma mesa sem amendoim, aquelas crianças estavam sendo excluídas do resto do grupo, certo? Porque se dissermos, ah, só as crianças que não comem amendoim têm que sentar aqui, então não estamos sendo inclusivos. Enquanto antes dissíamos, ah, as crianças que trazem amendoins podem ficar sentadas aqui, porque agora dizemos, bem, tomamos uma decisão. Vamos pegar amendoim. Sentaremos nesta mesa. Eu vou e volto nesses dois. Mas acho que o que eu queria dizer antes de Shanine dizer isso é que acho que o que podemos fazer é quando olhamos para aquela seção universal perto do topo, podemos retirar algumas dessas coisas para que fiquem nesse tipo de seção universal. Como se isso fosse algo que todos deveriam fazer. Podemos, você sabe, renomeá-lo para que não sejam precauções universais, mas.
[Jenny Graham]: Admito plenamente que você me surpreendeu ao dizer que não teremos a mesma coisa em todas as cafeterias. Estou um pouco chocado porque pensei que era para lá que estávamos indo. Mas você está dizendo que todas as escolas deveriam ter um plano de operações de refeitório? Isso leva em consideração o que deve acontecer no seu refeitório e que o plano de funcionamento do refeitório deve ser aprovado por determinadas pessoas. Essa é a política? Porque sinto que o que você acabou de dizer depende e pode ser diferente, mas sinto que também nos ouvi dizer que é diferente e não há razão para isso. Então, estou tentando reconciliar essas coisas em algo que seja realmente acionável.
[Jennifer Silva]: Sim, acho que o que estamos vendo aqui e obviamente passamos muito tempo conversando sobre queremos ter certeza de que todas as salas de aula estejam fazendo certas coisas. Então agora estamos vendo a diferença entre o refeitório e as salas de aula: o refeitório é onde tem que ter comida, né? É aqui que as crianças comem. Temos que ver quais são as nossas diferentes opções possíveis. Então eu concordo. Praticamente o que você está dizendo com aquele plano de operações do refeitório. Sim, temos que ter, de alguma forma, como deveria ser o pessoal do refeitório, como os serviços de alimentação e os serviços de saúde deveriam colaborar com o diretor para dizer, é assim que esse refeitório deveria ser baseado na nossa população estudantil. Portanto, este é o único momento em que haverá um pouco de espaço de manobra, porque Johnny nesta escola é alérgico a feijão e isso será um problema. Esse garoto desta escola é alérgico a alguma outra coisa e isso vai ser um problema. Então temos que fazer isso, o refeitório é onde tem que haver um pouco mais de colaboração para dizer que talvez tenhamos que fazer as coisas de forma diferente em escolas diferentes. Mas acho que o que estamos tentando dizer é que não queremos que haja esse tipo específico de mesa onde apenas essas crianças possam sentar. Nós realmente precisamos conversar sobre isso e fazer um plano.
[SPEAKER_10]: E é tudo uma questão de segurança, certo? Mas também a inclusão faz parte do bem-estar socioemocional. Então tudo é individualizado, como a Jen disse. Não se trata apenas de amendoins ou nozes e de dar à criança um lugar seguro enquanto ela come.
[Unidentified]: E eu não posso.
[Jenny Graham]: Olá, Karen. E eu acredito. O que prevejo numa cafeteria são todas essas coisas acontecendo em todos os lugares, ao mesmo tempo, o tempo todo, como necessidades sociais e emocionais, alergias e não-alergias. Tudo isso está acontecendo ao mesmo tempo. Então, acho que aprecio o desejo que temos de dizer que gostamos de fazer o que as crianças precisam que façamos. Mas acho que na prática, o refeitório terá crianças que precisarão que façamos todas e cada uma dessas coisas ao mesmo tempo, que são potencialmente conflitantes, certo? Então, como formulamos políticas para que Acho que o que estamos tentando fazer é ter alguma consistência. Então, como formulamos as regras, a política, para alcançar a coerência? E se eu fosse administrador de um edifício, diria: pensei que tinha que ter tabelas de alergénios. Eu pensei que tinha que ter Mesas onde as pessoas vão com amendoins. Eu tinha mesas onde as crianças iam sem amendoim e me diziam que isso era ruim. Então mudamos para isso. E agora você está dizendo vamos voltar. Acho que é muito difícil executar isso. Portanto, não tenho necessariamente as respostas, mas penso que temos de criar uma estrutura para que as pessoas possam elaborar planos que sejam de alguma forma consistentes.
[Jennifer Silva]: Paul, você consegue se lembrar das estratégias do refeitório? Porque acho que tentamos enquadrar dessa forma no que escrevemos. E, mais uma vez, penso que sim, mais uma vez, temos de olhar para o que é política e o que é apenas orientação aqui, mas, na verdade, considerando isso, a peça básica aqui é que estamos a promover um ambiente inclusivo, certo? Então, como fazemos isso? Talvez pareça um pouco diferente em cada lugar. E alguns de vocês podem ser muito melhores do que eu nessa linguagem, mas apenas olhando como é essa linguagem quando se trata de política.
[Suzanne Galusi]: Sim, podemos trabalhar nisso. É então uma boa prática que tudo seja individualizado? Acho que é a minha única peça, e vejo que isso exigiria o estabelecimento de uma estrutura de comunicação para que Todos os diretores estão acompanhando isso, trabalhando, temos que ter muito claro com quem estamos trabalhando e como estamos criando esse plano. Porque as coisas que me preocupam são, principalmente, aquele almoço no K1. Então estamos lá, e Shanine mencionou isso, porque há muitas alergias. Então, só para dizer que é um plano para um aluno, não sei se sempre conseguiremos controlar o que os colegas desse aluno trazem para o almoço. Eu sei que os ambientes de sala de aula são muito controlados. E há muitas salas de aula em todo o distrito que podem ser salas de aula sem gergelim ou sem nozes. E o refeitório costuma ser um pouco, De certa forma, esse tem sido um espaço onde talvez as famílias que estão planejando o almoço de seus próprios filhos saibam que não podem fazer isso como lanche porque está acontecendo na sala de aula, mas seus filhos podem comer porque está no refeitório. Então eu só quero ter certeza Eu sei qual é a melhor prática quando tentamos contornar o planejamento do refeitório. Isso faz sentido?
[Jennifer Silva]: Sim. E acho que a melhor prática é individualizar até certo ponto. E isso está um pouco fora da política, então não quero falar muito sobre isso. Mas uma das coisas que temos tentado fazer a partir dos serviços de saúde Este é o programa educacional Be a Pal com alunos também? Para os alunos ficarem atentos às alergias alimentares, para eles receberem mais informações sobre os colegas, o que pode estar acontecendo no refeitório, o que pode estar acontecendo na sala de aula. Então, quando olhamos para qual será a política, acho que do ponto de vista processual, também precisamos considerar a introdução do programa Be a Pal, que funcionou muito bem no Sr. Tuck, Roberts está implementando este ano. E, você sabe, há mais educação em todos os lugares. Não se trata apenas de adultos, mas também de estudantes.
[Paul Ruseau]: Bem, estamos aqui.
[Smith]: Chegamos na hora certa.
[Paul Ruseau]: Devemos fazer esta última seção aqui. Reflexões sobre esta seção aqui.
[Chenine Peloquin]: Não me lembro onde diz isso, mas como vivenciamos isso, deveria ser política que os funcionários da escola não possam recomendar que uma criança não tenha um 504 para isso, que ela possa cuidar disso com seu plano de saúde.
[Jennifer Silva]: Sim, acho que devemos deixar claro que o plano médico para emergências ou para uso no Departamento de Serviços de Saúde não é o mesmo que um 504. isso é executável. Infelizmente, isso aconteceu em muitas ocasiões em que foi dito aos pais: “Você não precisa de um 504 porque tem um plano de saúde”. Então, acho que concordo que parte disso é política e podemos ver que isso veio da recomendação da FAM da pesquisa sobre alergia alimentar. Acho que é daí que vem isso, Shanine, certo? Acho que isso estava no guia FAMS. E o guia FAMS tinha mais de 30 páginas. Então, você sabe, tornamos isso um pouco mais curto quando chegamos aqui. Mas acho que é exatamente daí que isso vem.
[Suzanne Galusi]: Bom, isso remete à parte educacional, porque você pode ter um plano de saúde individualizado dentro de um plano 504, mas podemos trabalhar na parte educacional do nosso pessoal.
[Jenny Graham]: Acho que há um elemento político nisso, que é: qual é a nossa política sobre como fazer com que as famílias tragam essas coisas para nós? Não estou sendo muito claro porque meu cérebro está quase pronto para hoje. Deve haver algo na política que possa ser incluído nos manuais que diga: se o seu filho tem alergia alimentar, este é o caminho para você. Você tem opções, sejam elas quais forem. Pode ser um plano médico. Poderia ser um 504, sejam lá quais forem. E como posso começar a fazer isso? Vou mandar meu filho para a escola. Eu sei que eles têm uma alergia com risco de vida. Para quem devo ligar? O que devo fazer? Como funciona? Há uma parte desta educação que precisa ser disponibilizada às famílias sobre como interagir conosco para que os planos possam ser implementados rapidamente, se necessário. Como você disse, Jen, eu não era criança quando descobri que tinha uma alergia fatal porque não comia peixe nem marisco. E até fazer isso, eu não tinha ideia. E aí você aprende sobre alergias e elas mudam com o tempo, certo? Então, como? Onde colocamos a referência semelhante? Então, certamente, talvez a declaração política seja que o distrito mantenha uma página, uma página da web que fale sobre como fazer isso. Hum, mas pronto, parece-me que se você vive na política, tudo bem, mas os pais não consultam o manual de políticas para, atender a esses tipos de necessidades. Então, talvez a política seja que exista um mecanismo para fazer isso dentro de um tempo de resposta acelerado ou algo assim, em vez de tentar incluí-lo no documento político. OK.
[Chenine Peloquin]: Hum, bem rápido, isso não é, hum, porque Paul, você pode não estar ciente, olhando para as políticas, que, hum, e eu sei que Jen também está ciente disso, mas há legislação atualmente em andamento, hum, em nível estadual que expandiria o uso e, hum, mais ou menos o uso e armazenamento de epinefrina para que os policiais possam tê-la e todas essas outras pessoas possam ter acesso a restaurantes possam ter epinefrina em estoque. Portanto, essas leis também podem ajudar a informar a nossa política à medida que são aprovadas e provavelmente serão aprovadas, mas são muito, muito emocionantes, pois sabemos que muitas pessoas que têm uma reação, foram cerca de 10% ou 25%, Jen, das pessoas que têm uma reação dentro de uma escola, não são conhecidas? E às vezes é o carteiro que tem uma espécie de reação anafilática na escola quando deixa alguma coisa.
[Jennifer Silva]: Sim, penso que só para tirar vantagem disso, isso se tornará parte da nossa política de drogas e não necessariamente desta política. Sim.
[Paul Ruseau]: E assim que isso acontecer, seja o que for que precisemos, assim que pudermos concluir isso antes que esta lei seja alterada, eu ficaria realmente chateado se isso acontecesse como na semana anterior à nossa aprovação. Então eu vou fazer moção para que a administração, trabalhando com o presidente Rousseau e comigo, reformule a proposta política para mover as seções apropriadas para orientação. Isso soa bem? Esse é o próximo passo. Existe um segundo?
[Jenny Graham]: Segundo. Desculpe. Eu pensei, sim, vamos lá. Segundo.
[Paul Ruseau]: OK. Membro Brandly. Perdemos?
[Nicole Branley]: Sim, estou aqui.
[Paul Ruseau]: Ah, você é. Desculpe. Bom. Porque ainda estou compartilhando, o que deveria parar de fazer. Não consigo ver todos. Ok, ótimo. Obrigado. Membro Ruseau, sim. E o membro Graham.
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Tudo bem. Então acho que temos um bom Configure as próximas etapas com todas as anotações que fiz no documento. Também terei que fazer isso, entrarei em contato com Will para criar uma página, uma espécie de página de destino para orientação, a menos que já tenhamos uma, para que possamos colocar isso na política real em vez de dizer que faremos isso no futuro, o que não sei sobre você, mas estou, mas estou muito ocupado. Então vamos fazer isso. E obviamente, depois de reformularmos isso, agendarei outra dessas reuniões. E se cruzarmos os dedos, será o último encontro. Não é que eu não goste disso, mas na verdade temos que aprovar algo. Então, alguma outra palavra final de alguém? Existe uma moção para encerrar?
[Nicole Branley]: Gostaria de uma moção para encerrar.
[Paul Ruseau]: Membro Branley? Sim. Membro Graham?
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Ruseau? Sim. Eu realmente aprecio essa ótima conversa, pessoal. Acho que estamos chegando a algum lugar. Eu sei que já faz muito tempo e Shanine está, agradeço as batidas dizendo, do que estamos falando? E eu, e você sabe, porque tudo é sempre, sempre tem tanta coisa na nossa cara. É fluido, sim. É muito difícil manter o foco por muito tempo em uma coisa antes que outra coisa chame nossa atenção. Então eu agradeço. Que todos vocês tenham uma noite maravilhosa. A sessão está encerrada.