[Petrella]: Olá a todos, e bem -vindo aos acontecimentos de métodos, um show para e sobre a cidade de Medford. Eu sou seu anfitrião, John Petrella. O objetivo do nosso programa é fornecer aos cidadãos fatos e informações dos cidadãos para ajudá -lo a fazer escolhas informadas. E hoje temos um convidado muito especial chamado Rick Orlando, Rick estará falando conosco sobre coisas que você precisa saber sobre a construção de uma nova escola. Então, eu quero recebê -lo, Rick, no show.
[Richard Orlando]: Olá, John.
[Petrella]: Obrigado por vir. Eu só quero começar, informando que todos sabem que Rick tem muita experiência quando se trata de construir escolas. No final dos anos 90, ele estava em um ótimo time que nos deu todas as escolas mais recentes que temos nesta cidade. Então, vou deixar Rick explicar tudo para você. E, você sabe, eu acho que minha primeira pergunta, Rick, para você é, como as escolas primárias e secundárias foram feitas no final dos anos 90?
[Richard Orlando]: Bem, naquela época, as escolas de Bedford na época, havia 13 escolas primárias e acredito em três escolas de ensino médio. Eles tinham décadas. Eu acho que um tinha realmente 100 anos. Eles eram muito inconsistentes, tanto no tamanho quanto nas comodidades e nas características que tinham nas escolas. E eles estavam muito em vários estágios de degradação. A cidade gastou quantias consideráveis de dinheiro lidando com os componentes estruturais da escola, mas no final do dia, houve muito pouca melhoria na qualidade e no valor educacionais reais nas escolas. Havia muitos problemas importantes que eram extremamente difíceis de lidar por causa de, novamente, os vários tamanhos das escolas, e alguns tinham certos quartos, outros não. A equipe educacional fez um trabalho incrível nesses edifícios antigos, mas as instalações eram realmente o problema que os dificultou ao tentar fazer nada disso. A igualdade de lidar e entregar a educação era o que eu acho que a cidade percebeu que não podia lidar e entregar com esses edifícios antigos.
[Petrella]: Então, eu vou acompanhar e perguntar isso, você sabe, qual era a equipe, como foi, a maquiagem da equipe? Quero dizer, quem, na verdade, eu sei que você teve um papel importante, mas quais foram os papéis?
[Richard Orlando]: Bem, naquela época, o governo, uma vez que eles perceberam que não queriam continuar jogando dinheiro, mais dinheiro depois de mal com os prédios antigos, o prefeito e o superintendente criaram uma equipe em toda a cidade para avaliar o estado atual. Torne -se educado sobre o que pode ser algumas das soluções, tanto no nível local quanto estadual. E o comitê tinha membros de cada uma das escolas. Tínhamos eleito oficiais. Tínhamos administradores escolares. Acho que tivemos uma variedade de mais de 13 pessoas. Eu tive o benefício e a oportunidade de trabalhar com aquelas pessoas que eram, algumas delas que eu tenho como muito bons amigos até hoje. Eles foram criados, tínhamos arquitetos, professores, Tínhamos um gerente de subsídios de uma das principais universidades, Tricia McDonough era minha co-presidente. E havia apenas muita experiência na composição dessa equipe. E, novamente, agradeço ao superintendente e ao prefeito naquele momento por ter a visão de juntar isso. E esse alcance continuou por cerca de um ano.
[Petrella]: E isso teria sido o prefeito McGlynn?
[Richard Orlando]: Sim, o prefeito McGlynn. E superintendente Roy Belson? Sim.
[Petrella]: Tudo bem, ouça, sabemos que foi bem -sucedido. Foi muito bem -sucedido, na verdade, tudo o que vocês fizeram. Mas, você sabe, qual foi a abordagem que você adotou para chegar aonde chegou?
[Richard Orlando]: Bem, acho importante, como acabei de descrever, alguns dos conhecimentos que as pessoas tiveram e isso beneficiou o comitê, sem dúvida. Mas o mais importante foi a atitude e o compromisso dessas pessoas no comitê. Eles evitaram agendas individuais. Eles se concentraram no que era melhor para a cidade e para os alunos e crianças em nosso sistema escolar. Eles trabalharam duro. Eles se conheceram, eu estava pensando, acho que nos conhecíamos quase toda semana. Às vezes, várias reuniões, às vezes coisas no sábado, onde precisávamos fazer uma pesquisa especial. Eles fizeram tarefas. Eles se intensificaram. Eu nunca me lembro de ter um apelo com nenhum deles. Se tivéssemos uma tarefa a fazer, apenas jogou para fora e as mãos subiram e fizemos as coisas. Eles entenderam o processo. Eles entenderam que, de fato, não eram os meios do que seria esse projeto. Eles tiveram que trabalhar com a Autoridade de Construção da Escola de Missa em nível estadual para entender quais eram nossas opções. Eles trabalharam com a administração da cidade e da escola e tínhamos várias empresas de serviço, arquitetos, pessoas de gerenciamento de construção com as quais eles tinham que trabalhar. Então eles eram apenas um de uma equipe muito maior. Há outras coisas nas quais eu poderia tocar. Grande parte disso foi o alcance, e ambos não apenas Sabendo o que você saberia e quais as habilidades que você não sabia e como poderia aprender com os outros, passamos um tempo indo para muitas, muitas outras comunidades que haviam passado por isso no passado. E essas pessoas estavam muito dispostas a lhe dizer, faça isso, não faça isso. E levou Muito tempo, mas as pessoas de bom grado se reuniram no sábado e passaram o dia inteiro para sair para duas ou três comunidades dentro de um único dia. Além de aprender o que os educadores e pessoas dessas várias comunidades fizeram, também tínhamos, naquela época, Jack Buckley, que era o gerente do programa da cidade, não devemos não ser confundidos com o atual chefe de polícia, mas Jack Buckley, que é um membro vitalício de longo prazo da comunidade. Ele era o gerente do programa da cidade, e Jack Saí e fizeram algumas pesquisas com outras comunidades e pessoas que executaram programas desse tipo em outras cidades. Eu tinha um forte negócio e amizade com outro cavalheiro na área de Hanson, e ele passou um tempo com Jack, e Jack levou novamente, aproveitou o tempo para aprender sobre como fazer isso. As comunidades não fazem isso todos os anos. É um terreno novo, e quanto mais você pode aprender com outras pessoas que seguiram o caminho, melhor você é.
[Petrella]: Ótima resposta. Ei, você sabe, sabemos que muito do processo tem a ver com o MSBA. E assim as pessoas sabem que esse é o edifício em massa, a autoridade de construção de escolas de massa. Sim. Então é um processo e tanto. Então, você pode descrever ou nos preencher em alguns dos processos que ocorrem? Quero dizer, Você sabe, teremos que fazer algo com a Medford High School. Eu não acho que há ninguém na cidade que está dizendo que não precisamos de algo para ser feito. Mas, você sabe, qual é o processo, o MSBA? Como funciona agora? Qual é a situação?
[Richard Orlando]: Bem, as etapas do processo são muito semelhantes às de volta quando o fizemos. As cidades passam pelo que chamam de um período em que podem enviar o fato de que desejam buscar algum tipo de programa em uma escola ou escolas específicas. Passa pelo período de elegibilidade. E Medford passou por isso, acredito. Cerca de um ano atrás, mas mais recentemente eles foram convidados para o que chamam de façanha para realizar um estudo de viabilidade, que realmente é a carne e o conteúdo do que a cidade precisa fazer e o que eles enviam ao Estado para avaliação. Inclui a programação educacional, quais são as matrículas. Eu acredito que ainda sim. Tivemos que fazer uma projeção de estudantes de 10 anos. Há manutenção, planejamento de capital. Você entra em todo o período de estudo do projeto para o que deseja. Então você começa a selecionar quem será o gerente de projeto do seu proprietário. Depois, há todo um processo pelo qual você passa por seus lances Várias empresas de arquitetura e, em seguida, você determina o financiamento e entra nos detalhes do design. Muito trabalho. Pode levar bastante tempo para fazer isso e muita pesquisa, mas acho que o que É importante que a equipe precise entender que esse processo não acontece da noite para o dia. Você trabalha com todas as várias pessoas que mencionei antes, obtendo o máximo de informações possível do estado e, em seguida, analisando qual é a sua condição, e é isso que você fornecerá como parte deste estudo de viabilidade. Você investiga o estado atual desta escola. Curiosamente, quando eu estava examinando o material que fizemos anos atrás, na verdade fizemos um estudo no ano seguinte sobre o ensino médio em termos de necessidades, e eles são consideráveis, e eu suspeito, embora tenha havido algumas melhorias feitas, como o laboratório de ciências, o ginásio, a piscina e assim por diante, suspeito que há muitas outras coisas que ainda precisam ser feitas.
[Petrella]: Ah, sim, tenho certeza disso, sim, sem dúvida. Você sabe, você pode descrever, acho que a pergunta em minha mente, você pode descrever elementos -chave do que a cidade, eu acho, o que a cidade precisa enviar ao MSBA?
[Richard Orlando]: Bem, provavelmente há a coisa mais importante é o plano educacional. E você pode dizer, bem, o que é isso? É uma escola. Nós fornecemos educação. Temos currículo, aulas e assim por diante. Mas o que o administrador -chefe do sistema escolar, neste caso era Roy Belson, como superintendente naquele momento, com outras pessoas com quem ele trabalhou, descreve Qual a abordagem, qual será a configuração na escola e os tipos de programas. Então, digamos, hipoteticamente, eu sei que eles estão conversando sobre a integração do ensino médio à escola vocacional. Não sei se essa decisão foi tomada, mas se esse plano seria realizado, isso seria parte do plano educacional. E o que isso faz, isso descreve e cria o escopo do projeto. As pessoas pensam, bem, é um edifício, precisamos de tijolos, argamassa. Não, primeiro você precisa descrever o que vai fazer naquele edifício. Isso define os espaços, as características, as comodidades, as coisas dessa natureza. Novamente, então é o plano educacional se torna a especificação. E é crucial que isso seja feito descrevendo o que você deseja ser incorporado neste edifício em que estamos sentados agora.
[Petrella]: Isso inclui, você sabe, eu vou jogar isso lá fora. Isso incluiria algum tipo de plano de manutenção? Isso seria parte disso também?
[Richard Orlando]: Esse é outro componente. O plano de manutenção é algo que a cidade também precisa fornecer ao estado, porque o estado quer saber que os dólares que eles investirão em sua comunidade estão protegidos para que o edifício não caia novamente. Para que o plano de capital de manutenção que precise ser um elemento essencial. Agora, quando fizemos O projeto anos atrás, havia uma terceira porção, que era o plano de equilíbrio racial, sobre o qual falarei um pouco mais tarde, o que não é o caso desse projeto em particular, a escola secundária, que o plano não seria necessário. OK.
[Petrella]: Tudo bem, então, até agora agora, enviamos Acho que enviamos todos os elementos -chave para o MSBA. Estamos a bordo. Eles estão a bordo. Então agora o que acontece? O que vem a seguir? Você envia tudo. O que vem a seguir?
[Richard Orlando]: Como algo assim, há muitos detalhes nesse plano. Muito trabalho teria que ter sido feito pela cidade e pela administração da escola. E é provável que a autoridade de construção muitas vezes volte com perguntas, você sabe, você poderia nos dar um pouco de clareza sobre isso? Precisamos de uma informação adicional. Assim, você pode ter uma de volta e para trás por um tempo. Mas então assumindo que isso avança e eles têm tudo o que precisam, e digamos que eles aprovam, Medford será adicionado à lista. Eu acho que existem 23 outras comunidades que foram aprovadas com o MSBA para vários projetos de construção de reformas e coisas dessa natureza, e estaríamos os próximos após o dia 23 na lista. Então, na verdade Temos 24 anos. Nós teríamos 24 anos. Supondo que chegamos a tempo, assumimos que atendemos a todos os requisitos, somos aprovados, sim, teríamos 24 anos. E eu suspeito que existem outras comunidades que também estão em paralelo fazendo as mesmas coisas que estamos fazendo agora.
[Petrella]: Certo. Então são 24, 25. Sim, sim. Então, somos a 24ª escola.
[Richard Orlando]: 24º. na fila, por assim dizer. É apenas a natureza do trabalho. Existem muitas comunidades e vilas e cidades da Commonwealth que estão tendo os mesmos desafios que Medford está tendo com edifícios mais antigos e coisas que precisam ser feitas. OK.
[Petrella]: Então, você sabe, o que você fez no passado Quero dizer, foi apenas, foi realmente incrível. Na minha opinião, você sabe, a maioria das pessoas, quero dizer, tudo correu bem. A comunidade estava ciente de tudo. Você sabe, houve alguma doação e levar de um lado para o outro.
[Richard Orlando]: Sim. Posso apenas tocar, como você diz isso, talvez, talvez pense em algo que, hum, havia muitas pessoas envolvidas. Muitas pessoas, não apenas com compromisso, mas tiveram Uma série de habilidades diferentes e eles sempre tiveram o insight e a compreensão do que precisavam para alcançar e obter informações adicionais. E o estudo de viabilidade e todo o trabalho que precisava ser submetido foi conduzido por pessoas dentro a cidade, a administração da escola e todos os especialistas em voluntários. Tudo isso foi feito, montado e submetido ao estado. O que eu acho surpreendente, pode haver razões para isso, mas, como eu entendo agora, a cidade está solicitando, acho que é mais de um milhão de dólares, para fazer esse trabalho. E não precisamos ter essa situação no passado. Por que, eu não sei. Mas essa é uma das diferenças, pelo que me lembro.
[Petrella]: E isso foi, você sabe, eu mencionei isso porque isso está levando à minha próxima pergunta. E, você sabe, estamos conversando no final dos anos 90, você sabe, 2025. Então, você sabe, eu acho, quais são as diferenças do que vocês fizeram no passado para o que está acontecendo agora. E eu sei que isso é grande porque um milhão de dólares é de um milhão de dólares.
[Richard Orlando]: Sim.
[Petrella]: E vocês não tinham nada além de voluntários.
[Richard Orlando]: Bem, vamos ficar claros. Não foram apenas os voluntários. Era também a administração da escola que tinha alguns, obviamente, mencionamos o superintendente. Ele tinha uma ótima equipe ao seu redor. Gail Zeman era o diretor financeiro, acredito, na época. E havia pessoas diferentes, a equipe. E essas pessoas, ele sabe, ele se baseou nelas para o que precisava para descrever e criar esse plano educacional. Eu diria que, em termos do processo, as etapas sobre as quais conversamos, elegibilidade, viabilidade, educação, muitas dessas etapas são muito semelhantes hoje, como eram anos atrás. A grande diferença do projeto passado é o financiamento. As fórmulas de financiamento de hoje são muito diferentes. No passado, tínhamos o que eles chamam de categoria 1, 2 e 3. E para nossos propósitos, a categoria de fundos -chave foi a categoria 1. Era o plano de equilíbrio racial, que não está mais disponível. E esse requisito, se atendido, que conhecemos, forneceu ao City 90% financiamento para todo o projeto. E esse projeto naquela época era, eu acho, cerca de US $ 110 milhões. Portanto, se você fizer as contas, 90% desses custos para a cidade foram fornecidos pelo Estado, não pelo governo federal. Eu ainda ouço isso hoje. Não, não era o governo federal. Era o estado. E os 10% restantes foram compensados vendendo alguns dos edifícios mais antigos. Então, para todos, se você olhar para todo o projeto, ele foi pago praticamente pelo financiamento do estado ou pela venda dos edifícios antigos. E foi muito bem -sucedido. Outra coisa que, voltando ao plano de equilíbrio racial, o que isso exigia era uma certa área de especialização que precisávamos atrair em outras habilidades. E nós desenhamos esse cavalheiro chamado, conhecido como Michael Elves, ele era da Universidade Brown. E ele era um especialista nisso, e ele não apenas era um especialista em termos do que o plano de equilíbrio racial precisava, mas também acrescentou credibilidade à nossa submissão ao estado. E uma das pessoas que eu conheço que funcionou, Grace Lauderney, trabalhou muito com Michael Alves. Ela era uma das voluntárias, além de trabalhar com o superintendente e as outras pessoas. E eles criaram o Plano de Equilíbrio Racial, que fazia parte da submissão, que garantiu os 90% para nós. Isso foi fundamental.
[Petrella]: Ok, então o Fundo do MSAB, você sabe, eu acho ... hoje versus ontem? Sim, quero dizer, quanto ... bem ... quero dizer, o estado não quer ser auditado. Quero dizer, nesse caso, ninguém mais quer ser auditado. Mas, você sabe, quanto dinheiro? Quero dizer, de onde vem o dinheiro? Quanto entra no fundo?
[Richard Orlando]: Deixe -me dizer, apenas toque em uma diferença. O que acabei de descrever foi o que tivemos a sorte de se beneficiar de 90% de financiamento, o que realmente levou a educação, desculpe, o desafio financeiro da cidade, fora dos contribuintes naquela época. Hoje, a maioria dos financiamento, o financiamento para todas as comunidades começa em 31%. 31 %. Então você começa nessa posição e há pequenas porcentagens incrementais que você pode adicionar, dependendo de se você como cidade, atende aos critérios, você sabe, se é A maneira como você gerencia o projeto, a maneira como ele é construído, as estatísticas ambientais, as coisas dessa natureza. Há uma variedade, e pode obter mais oito, nove, 10, 15%. A maioria das comunidades luta e se esforça para chegar a algo entre 40 e 50%. Novamente, não 90%. E isso é apenas a realidade do que o Estado tem em termos de disponibilidade de dinheiro. Se você quiser pensar sobre isso em termos reais, se você olhar para outras comunidades vizinhas, Winchester fez uma reforma há alguns anos. Eu acho que estava na faixa de cerca de US $ 110 milhões. E eles não receberam 50%. Eles chegaram a algum lugar provavelmente nos anos 40. Eu penso US $ 65 milhões de carga tributária para a cidade. Se você olhar para uma nova escola como o que Arlington fez, eles provavelmente viram cerca de US $ 150 milhões como obrigação tributária para com os cidadãos. Portanto, esses são números muito sérios, mas é apenas a natureza do financiamento disponível, e uma cidade faz o melhor possível para tentar maximizar as porcentagens.
[Petrella]: Eles são números muito diferentes em dólares do que eram no passado, portanto, mesmo que o método que você saiba faça o melhor que eles podem dizer com 24º na lista, quero dizer, mas quem sabe que quero dizer que tudo pode acontecer, mesmo que você olha. Talvez 50% é o melhor
[Richard Orlando]: Você provavelmente não. Você provavelmente está no estádio, sim.
[Petrella]: OK. Sim. Tudo bem. Portanto, é 50% ou menos. Podemos ir com esse número?
[Richard Orlando]: Sim. Provavelmente isso não é um alongamento. OK.
[Petrella]: Tudo bem. Então o aplicativo Chega até aqui, chega a esse ponto agora, ok? Então, o que a cidade precisa, você sabe? O que eles precisam colocar no lugar? Quero dizer, deve haver uma oferta. Presumo que a oferta na construção seja a próxima. Então a cidade tem muito trabalho a ver com isso.
[Richard Orlando]: Bem, uma das coisas importantes que descobrimos ao fazer esse alcance para outras comunidades foi que recebemos uma recomendação muito forte para trazer uma empresa de gerenciamento de construção. Agora, naquela época, não era um requisito da autoridade de construção em nível estadual, mas nós Recebi uma boa contribuição que é muito útil para fazer isso. E onde isso se desenrola é uma das primeiras coisas, uma das primeiras coisas que você faz quando começa a montar todo esse projeto é obter o, você seleciona um arquiteto, calcula os detalhes do que deseja e qual é o escopo do trabalho, e eles apresentam uma estimativa de quanto esse trabalho custará. Agora, isso se torna o número que o Estado analisará e dirá: oh, vamos lhe dar um financiamento porcentagem de X para isso. Mas o que uma empresa de gerenciamento de construção fará é fornecer outro conjunto de olhos nesse número antes de você se submeter ao Estado para validá -lo. Não está sugerindo que a empresa de arquitetura não saiba o que está fazendo. Mas, novamente, um segundo conjunto de olhos é sempre muito valioso. E achamos isso muito útil quando fizemos o projeto anos atrás. Você sabe, havia algumas diferenças sobre o que o arquiteto tinha, a empresa de gerenciamento de construção, e eles trabalharam, oh, quais eram as diferenças e assim por diante. E isso nos levou a uma compreensão muito mais clara do que o número de construir, naquela época, das quatro escolas primárias e das duas escolas de ensino médio. Então, e é crucial, novamente, sair do portão com o número correto. A segunda parte que a empresa de gerenciamento de construção forneceu foi realmente trabalhar com a equipe, a equipe da cidade e os arquitetos durante o período de construção. Você precisa gerenciar o projeto. É essencial que você gerencie o projeto, o cronograma, o tempo, os eventos, as entregas, tudo isso no prazo e com o custo certo.
[Petrella]: Tudo bem. Você sabe, então minha próxima pergunta seria, Ok, então você tem, estamos falando sobre o financiamento, você sabe, a construção de lances e tudo mais, então qual seria o papel da cidade? E então, você sabe, eu tenho que perguntar isso, qual é o papel do contribuinte? O que acontece entre a cidade, o contribuinte, para onde vamos?
[Richard Orlando]: Você sabe, no caso do que eu acredito que acontecerá com o ensino médio, supondo que eles ocorram algumas das etapas sobre as quais já falamos e eles determinam qual será a obrigação financeira da cidade, provavelmente teria que haver uma substituição para compensar essa parte do custo. Pago pelos contribuintes, teria que haver uma votação de excesso, e acho que isso é realmente um requisito. Se você não protege a substituição, o estado, você sabe, usa o freio e diz: como você vai fazer isso? Como você vai financiar o projeto? Então, a cidade, vamos supor que eles recebam a substituição. e pode seguir em frente. O que a cidade precisa fazer é que essa é uma formalidade que a assistência do edifício exige que a cidade aprova todo o total do orçamento do projeto. E então o que acontecerá em mais de 20 anos, o estado o reembolsa anualmente nessa parte. Então você obtém o financiamento, mas não o obtém em um montante fixo. Todos os anos, o pagamento de títulos surge, a cidade paga sua parte, o estado contribui com sua parte. OK.
[Petrella]: E então, você sabe, eles terão que decidir quanto tempo um vínculo, quero dizer, quantos anos, quero dizer, há muitas coisas.
[Richard Orlando]: Sim, eu acho quando ... Quando foi feito, acho que quando o tínhamos no passado, eram 20 anos. Mas um pouco, um pouco interessante de informações sobre o projeto passado. Nós antecipamos e passamos por 20 anos, obtendo nossa parte, 90% do estado, todos os anos. O estado chegou, acho que foi em 2000, eu tenho um artigo de jornal. Chegou em 2002, acho que foram três. e decidiu, em vez de fazê -lo por mais de 20 anos, eles pagariam tudo de uma só vez. Eles entraram. Lembro -me de estar na Escola Roberts. O chefe do MSBA estava lá. O chefe do Departamento de Divisão da Receita estava lá. Muitas outras pessoas da cidade estavam lá. O prefeito, superintendente, etc. estava na Escola Roberts. E eles basicamente passaram pela formalidade de dar um cheque para todo o valor, em vez de estendê -lo em 20 anos. Isso foi uma anormalidade. Isso não era um típico. Mas foi o que aconteceu.
[Petrella]: É uma anormalidade incrível, a propósito. Quero dizer, isso é muito incrível.
[Richard Orlando]: Então, em outras palavras, a cidade recebeu 100% de tudo naquele momento. OK.
[Petrella]: Apenas uma parte interessante de como isso aconteceu em Bedford.
[Richard Orlando]: Muito legal.
[Petrella]: Você sabe, você olha para um projeto tão grande, eu li, outras cidades, outras cidades, e eu não sei como isso funciona. É por isso que vou perguntar a você. Eu vou te colocar em um membro aqui. So-e-So vai colocar a escola. São US $ 300 milhões. A próxima coisa que você sabe, eles atingem alguma coisa. Isso aconteceu, isso aconteceu. Agora custa, não sei, US $ 350 ou US $ 400 milhões, seja o que for. Quero dizer, eles os chamam de excedentes de custos. Como você tenta evitá -los, o que acontece se eles Se você receber excedentes de custos, o MSBA ainda vai ajudar? Quero dizer, isso é uma bola inteira de cera lá.
[Richard Orlando]: Bem, essa é uma ótima pergunta. Então, e essa é uma das coisas, quando você tem uma equipe como tivemos, você sabe, a cidade, você tem uma empresa de gerenciamento de construção. Ted Gentry, ele era um recurso forte. Você tinha Jack Buckley, que chamamos de Bulldog, e você tinha Ron Lamar do HMFH, a empresa de arquitetura, que era nossa ligação. Eles foram implacáveis no rastreamento, observando o progresso da construção para garantir que duas coisas não acontecessem. Pedidos de mudança desnecessários e paradas de trabalho. Qualquer uma dessas duas coisas custaria ao dinheiro incremental da cidade. E se eles eram paradas de trabalho devido a que a cidade não fosse oportuna com suas respostas ao progresso, coisas que eram necessárias, Ou se a ordem de mudança não fosse uma legítima do ponto de vista do estado, esses seriam pagos pela cidade e isso traz muito você se sabe se houve uma coisa tão inesperada que aconteceu, você sabe algo no chão, o que quer que não fosse previsto, acho que você poderia ter uma conversa com o estado e eles podem dizer que é o que é uh foi inesperado e negociaremos, você sabe, algum tipo de compensação por isso. Mas é crucial saber que as coisas que atropelam o orçamento, que não podem ser autorizadas pelo estado, 100% desse invólucro é suportado pela cidade. Então você não vai, você sabe, continue gastando dinheiro e obtenha cada vez mais do estado. Se não for legítimo, se não puder ser aprovado pelo estado, A cidade suportará o custo desse excesso 100%. Além do dinheiro, eles já estavam pagando.
[Petrella]: Então a cidade está no gancho.
[Richard Orlando]: Novamente, se não é uma mudança legítima e inesperada. Certo, sim. Bem, eu posso ver isso. E é por isso que é valioso ter uma equipe forte. E eu quero, enquanto estamos falando sobre isso, estou pensando, algumas cidades, você sabe, elas seguem o caminho de ter um funcionário das obras para pagar as contas, ao contrato. Você pode ter algo assim, mas você realmente precisa Um gerente de projetos profissionais, fundamentados, conhecedores e pagos na cidade que representa e controla o custo do programa, controla o cronograma do programa e faz toda uma gama de coisas que a lista é longa. OK. Tenho certeza que é.
[Petrella]: Sabe, a outra coisa, você sabe, eu vou voltar por um minuto, porque só quero ter certeza de que estou claro. Não sei o que gastamos, um milhão de dólares para um consultor ou o que quer que fosse. Então, e eu entendo, você sabe, é caro e você precisa fazer as coisas hoje. Você sabe, muitas coisas que você precisa fazer, contratar um consultor ou profissionais e entendido. Então, o que exatamente você está colocando um milhão de dólares no início do processo?
[Richard Orlando]: Então, sim, eu sabe, eu sinceramente, para ser justo, não posso detalhar o que é, pode ser, você sabe, o que o estudo de viabilidade tem muitos elementos, certo. Obviamente, pode ser, obviamente, conversamos sobre o plano educacional. Conversamos sobre o plano de manutenção. Conversamos sobre o plano de capital. Hum, provavelmente tem, Para trabalhar com o trabalho nessas áreas, com o qual um consultor trabalharia, você sabe, trazendo o modelo padrão, trabalhava com a administração da cidade, o superintendente e várias outras pessoas na cidade para derivar e reunir essas informações e, literalmente, apenas criá -las e obter o documento no prazo. Quero deixar perfeitamente claro que tenho certeza de que é legítimo. Não estou dizendo que não precisamos fazer isso. Tenho certeza de que é por boa causa, razoável.
[Petrella]: Você sabe, eu sei que as coisas são muito mais caras hoje. E, às vezes, às vezes, você precisa gastar o dinheiro para fazer as coisas corretamente hoje. Então, eu só quero ter certeza de que não estou dizendo que é, você sabe, não deveríamos ter gasto um milhão ou qualquer outra coisa. Tenho certeza de que foi bem gasto.
[Richard Orlando]: Algo que precisava ser feito. Uma cidade precisa olhar internamente quais habilidades ela tem com seu povo. Certo. As coisas com as quais está familiarizado. Novamente, esse não é o tipo de projeto que toda cidade, uma cidade faz a cada poucos anos. Certo. E eles podem ter dado a determinação de que era melhor do ponto de vista do tempo entrar no estado, que esse era o melhor caminho a seguir.
[Petrella]: E eu sou, você vou ir em frente e dizer que tenho certeza que eles têm um bom, Um bom comitê ou o que você quiser chamá -los trabalhando nisso que conhecem as coisas deles. Então, eu acho que eles fazem. E isso me leva à próxima pergunta. E isso é o material. que sempre penso, sempre procuro, porque tenho que ser honesto. Sei que precisamos fazer algo com a escola, e será uma decisão difícil. Uma nova escola, você vai, você sabe, usar parte do prédio que já está lá em cima agora? Quero dizer, há muitas opções. Para onde você mudaria a escola? O que, você sabe, se há propriedade ou terra suficiente, seja o que for. Mas eu sempre, Você conhece a maior parte da minha vida. Eu gosto de analisar as coisas e você sabe que sempre chamo isso de engajamento da comunidade, tudo bem e acho que minha próxima pergunta é e o envolvimento da comunidade?
[Richard Orlando]: Bem, isso é, você sabe, eu estava voltando, você sabe, eu tenho um livro à minha esquerda que você não pode ver que se trata, eu não sei. É grosso. É grosso. E muito disso teve a ver com, e essa é uma das coisas que acho que o comitê, particularmente o comitê, pode se orgulhar, foi o envolvimento da comunidade. Você ouvirá muitas vezes a palavra comunicação. Comunicação, é uma forma disso, mas o que realmente faz, você precisa alcançar a comunidade. Isso não significa divulgar periodicamente uma explosão por um email ou uma explosão sobre um site da cidade. A única maneira de você realmente se engajar é realmente sair para Você sabe, vá para as escolas. Naquela época, voltando, havia várias escolas. Nós tínhamos 13. Tivemos que sair para cada um desses distritos. Tivemos reuniões periódicas com o Conselho da Cidade, com o Comitê Escolar. Havia várias comunicações. A cidade colocou Jornais que lançam de vez em quando para comunicar sobre o projeto. Tínhamos comunicações em forma impressa que enviamos para as escolas que foram distribuídas para permitir que as crianças as levassem para casa para seus pais para que eles saibam o que estava acontecendo. Enquanto o projeto estava indo, tivemos reuniões que foram televisionadas. Jack Buckley, você deve se lembrar de ter visto alguns deles durante o período de construção. Eu lembro. As sessões foram gravadas e foram basicamente para manter a comunidade atualizada com o que estava acontecendo. O que estava acontecendo, que seria o investimento nas escolas e sua comunidade. E assim é a comunicação, na verdade, não pode ser passiva. Tem que ser ativo. Você precisa fazer isso de uma maneira que as pessoas sentem que sabem Oh, haverá mudanças. No caso do projeto da escola no passado, a maior mudança foi passar de 13 escolas primárias do bairro para quatro. Essa foi uma grande mudança para as pessoas, porque elas haviam crescido, apesar de os edifícios serem, eles sabiam que os prédios estavam em forma difícil, mas essa foi uma grande mudança. Você sabe, eu poderia ir para a escola da minha vizinhança e caminhar no meu bairro, e então, Tivemos que fazer muitas coisas para transmitir o que tornaria isso menos impactante de uma maneira negativa para você. E passamos muito tempo nos reunindo com pessoas, conversando com elas e incorporando algumas das coisas que eles estavam perguntando no design dos edifícios. Onde estavam as entradas, onde estavam os pontos de entrega, onde estavam as cafeterias, onde as crianças poderiam entrar diretamente e se encontrarem com a equipe. Por isso, era muito a considerar, mas era essencial aliviar as pessoas nesse grau de mudança. Certo.
[Petrella]: Posso dizer honestamente que tive dois jovens passando. Eles estavam na Gleason na época. E vocês realmente, Ainda demorou algum trabalho, mas se você tivesse filhos na escola naquela época, quero dizer, lembro -me de descer as escadas na Gleason e, você sabe, o amianto que costumava ser enrolado, lembro -me de ir lá, você sabe, está caindo na minha cabeça. Então, quando foi lançado pela primeira vez que, você sabe, todas essas notícias, quero dizer, estávamos perdendo escolas, mas a maneira como vocês se comunicaram, da maneira como você explicou, Junto com o amianto caindo, você sabe, descendo e tudo mais. Quero dizer, foi um fenomenal, acho que foi apenas uma ótima comunidade de empregos envolvendo todos os envolvidos. E havia pessoas que discordaram. Eles queriam, você sabe, consertar essas escolas e manter esses pouco, sim.
[Richard Orlando]: Farei um ponto claro, não decidimos se seriam novos edifícios, o que acabou sendo, versus reforma. Basicamente, colocamos todos os fatos sobre a mesa, onde os fundos seriam, quanto dinheiro estaria disponível e, embora a reforma pudesse ter sido uma opção, e nem todas as escolas eram elegíveis para dólares de renovação. Porque alguns deles eram tão ruins que o estado entrou e disse, não, não podemos investir nada nisso. Mas divulgamos todas essas informações e entramos nas reuniões da comunidade. Lembro -me de fazer uma grande apresentação à comunidade no auditório do ensino médio. Foi em dezembro de 97 e colocou tudo na frente das pessoas. Dissemos, para que caminho você quer ir? E então, coletivamente, durante um período de tempo seguinte, a decisão, eles voltaram, fizemos pesquisas. Eles queriam voltar, vamos com uma nova abordagem. Todo mundo estava de acordo sobre isso? Não. Mas parecia que todo mundo disse, a maioria das pessoas disse que essa foi a melhor decisão. E então tivemos que lidar com onde e assim por diante. Acho que avaliamos mais de 40 sites quando fizemos isso e criamos os sites que Tive que, curiosamente, ele remonta ao plano educacional com base na configuração das escolas ditou como você distribuiu essas escolas que iria construir, qual o tamanho dos lotes que você precisava. Então, muito disso se amarrou.
[Petrella]: Sim, não, foi interessante porque me lembro do O que é isso, me desculpe, os McGlynn, os Andrews estavam tão próximos.
[Richard Orlando]: Sim, essa foi a parte do jogo de equilíbrio racial. Você tinha duas escolas de ensino médio no local de Hormel, bem como uma escola primária, a McGlynn Elementary, e então teve os Roberts, o Misatuck e os Hobbs são as três escolas primárias adicionais.
[Petrella]: Sim, sim, sim, sim. Bem, eu tenho que lhe dizer, ok, você sabe, estou olhando em volta, estou tentando encontrar informações, você sabe, você fica on -line, você olha para o site da prefeitura e, você sabe, recentemente, consegui obter algumas informações. Mas, você sabe, não posso agradecer o suficiente. Quero dizer, isso vai ser uma construção em termos de dinheiro, em termos de projeto, isso é algo, você sabe, é grande. E, você sabe, eu acho Informamos as pessoas hoje, que é o que queríamos fazer. Acho que todo mundo na cidade concorda que, sim, temos que fazer alguma coisa. Nossos filhos merecem algo. E agora é sobre como chegamos lá? E acho que quero agradecer a você porque realmente o processo, quero dizer, você tem muito Pontos bons. Quero dizer, acho que as pessoas têm um conhecimento melhor agora, sabe, o que é isso. Esperançosamente.
[Richard Orlando]: Sim.
[Petrella]: Não, acho que eles fazem. Eu acho que você fez um ótimo trabalho. Você sabe, estou sendo informado.
[Richard Orlando]: Você sabe do chefe que você sabe que é que estamos chegando perto do final aqui, então é sim, é hora de dizer adeus, posso continuar por mais uma hora, eu poderia sim, sim, eu estava me reeduzindo ou me familiarizando com todo esse processo, como eu me preparei para isso hoje, mas há um ponto que não tocamos nesse que ouço bem aqui e é o momento em que se preparei, sim, mas há um momento, mas há um ponto que não tocamos, por aqui, ou seja, aqui, como é o que me preparei, mas há um momento, mas não há como me tocar, que ouço, ou seja, aqui, por isso, como eu me preparei, mas há um momento, mas não há como dizer que, por isso Oh, meu filho poderá ir à escola no próximo ano na nova escola ou na escola renovada. Este processo leva tempo. Pode demorar mais ou menos um ano, basta passar pela viabilidade. Então você precisa fazer seleção de design para os arquitetos e criar o design. Quando tudo isso é feito, novamente, você está atrás de 23 outras comunidades. Você também está sujeito a quanto dinheiro o estado investiu no fundo do MSBA, e isso é ditado ou influenciado pelo que está lutando em termos de custos para Seus programas, suas atualizações de infraestrutura, seus orçamentos. E quando eles olham para todos os seus orçamentos, dirão quanto vão colocar nesses fundos de assistência. Então, quanto dinheiro entra lá e também para onde você se senta na fila, todos ditarão, mesmo que você faça tudo com eficiência e o obtê mais cedo, isso ditará quando, de fato, o dinheiro for fornecido e você poderá iniciar seu projeto. Então, você sabe, acho que quando começamos em 97, conseguimos muito desse trabalho em 98. Minha filha era jovem. Ela estava na escola primária. Eu acho que ela viu um ano no ensino médio. Então, apenas uma verificação da realidade.
[Petrella]: Sim. A realidade é que estamos no começo Certo? De um projeto longo. Vai demorar um pouco. Então, você sabe, eu não sei o que é hoje. Você sabe, fomos para o ensino médio. Nós éramos calouros, você sabe, tanto faz. Então, você é um calouro lá em cima agora. Provavelmente, você não está vendo uma nova escola. Sem chance. Sim, isso não vai acontecer.
[Richard Orlando]: Isso seria um milagre.
[Petrella]: OK. Tudo bem. Então é isso que estou dizendo. Isso é como o começo. E será um longo processo. E como eu disse, tem sido muito interessante para mim. Quero dizer, acho que você tem alguns pontos bons por aí. É realmente muito. E agora estou realmente sendo informado. O que isso significa, quando eles dizem isso? Você está falando demais, Chuck. Ou estou falando demais. Tudo bem, bem, de qualquer maneira, estamos no final do show. Quero agradecer ao convidado Rick Alondo por compartilhar informações que as pessoas precisavam saber sobre a construção de uma nova escola secundária. Você poderá ver replays deste programa na Media da Comunidade de Metford. e YouTube, acontecimentos de Medford. E para obter mais informações sobre o nosso programa futuro, você pode visitar a Medford Community Network em mcn02155.com ou allmedford.com. Para os acontecimentos de Medford, sou John Petrella e mantenho informado. E obrigado a todos. E obrigado, Rick. Obrigado, John.