[Lungo-Koehn]: 회의가 확대되는 것을 잊어버리고 그냥 집으로 가세요. 모든 사람.
[Graham]: 쿠싱 박사님, 링크를 통해 접속하는 데 문제가 좀 있었습니다. 웹 사이트의 의제에는 그렇습니다. 나는 실패했다. 누군가가 따로 링크를 보내서 여기까지 왔는데, 혹시 제 쪽에서 이상한 일이 일어난 것인지는 모르겠지만 그런 것 같습니다. 아, 알았어, 좋아. 나는 단지 다른 사람들이 들어가려고 할 때 그들이 막히는 일이 없는지 확인하고 싶습니다. 그러니 다른 사람이 문제를 겪고 있다는 소식을 듣게 되면 저희에게 알려주세요.
[Cushing]: 윌, 우리 페이스북 페이지에 업데이트된 링크를 게시해 주실 수 있나요? 그런데 브랜리 멤버가 여기 없다는 걸 알아차렸어요. 그래서 아마도 우리는 그것을 그녀에게 직접 보낼 수 있을 것입니다. 지금 당장 할 수 있어요.
[Ruseau]: 네, 방금 하이퍼링크 대신 전화번호 위치를 올렸어요. 하지만 지금은 그렇게 할게요.
[Cushing]: 감사합니다. 그리고 바로 브랜리 회원님께 보내드리겠습니다.
[Graham]: 좋아요. 시작하겠습니다. 시장님이 이동 중이라는 것을 알고 있으므로 더 이상 이동 중이 아닐 때 잠시 후에 우리와 함께 있을 것입니다. Zoom을 통해 11월 4일 Medford School Committee의 제17차 정기 회의가 열립니다. 오후 6시에. 메드포드 학교 위원회 회의는 원격 참여로만 개최됨을 알려드립니다. 회의가 녹화되고 있습니다. 회의는 지역 케이블 채널(Comcast 채널 9, 8 또는 22 및 Verizon 채널 43, 45 또는 47)의 Medford Community Media를 통해 Medford 공립학교 YouTube 채널에서 실시간으로 시청할 수 있습니다. 줌 회의 I.D. 필요한 사람이 있으면 9시 78분이에요. 셋 넷 하나 넷 여섯 둘 넷 다섯. 회원님들께서는 전화를 주시기 바랍니다.
[Ruseau]: 프랜리 회원. 순간 멤버 그레이엄. 여기. 아다파 회원님. 여기. 올라페이드 회원님. 여기. 라인펠트 회원.
[Lungo-Koehn]: 현재의.
[Ruseau]: 현재 리조 회원. 룽고-코엔 시장.
[Lungo-Koehn]: 현재의.
[Ruseau]: 그리고 저는 Branley 회원이 지금 여기에 있다고 믿습니다. 그녀가 아직 음소거를 해제할 수 있는지 모르겠습니다.
[Graham]: 그녀에게 잠시만 시간을 주십시오. 그녀에게 전화하면 돼요.
[Ruseau]: 브랜리 회원님, 그렇죠.
[Graham]: 나는 여기 있다. 좋습니다. 7개가 있고 0개가 없습니다. 음, 모두 일어나서 국기에 경례하세요. 나는 미합중국의 국기와 모든 사람을 위한 자유와 정의를 보장하며 신 아래 하나의 국가를 대표하는 공화국에 충성을 맹세합니다. 좋아요. 세 번째 항목입니다. 어, 우리는 주문을 잘 받았습니다. 위원회에서 어떤 의견이 있습니까? 우리는 연례회의가 이번 주 후반에 있다고만 말씀드리겠습니다. 오늘도 바쁘신 가운데 시간을 내주신 위원님들께 감사드립니다. 우리는 모두 이번 주 말에 참석할 예정입니다. 그리고 음, 동의 안건으로 넘어가겠습니다. 따라서 네 번째 항목은 동의 안건입니다. 우리는 청구서 및 급여 승인, 자본 구매, 보조금 승인을 승인했습니다. 음, 모의 UN 견학 승인 및 회의록 승인, 10월 21일 정기 회의 및 10월 28일 특별 회의를 위해 Medford 교육 재단에서 1,000달러 승인을 요청하는 보조금이 하나 있습니다. 승인 동의가 있나요?
[Ruseau]: 10월 28일 의사록을 분할하고 나머지는 승인하자는 발의안입니다.
[Graham]: Rousseau 의원이 10월 28일 의사록을 분리하는 법안을 발의했습니다. 잠시 시간이 있나요? 두번째. Reinfeld 회원이 후원했습니다. 롤콜.
[Ruseau]: 브램리 회원이신가요?
[Branley]: 예.
[Ruseau]: 그레이엄 회원이신가요?
[Intoppa]: 예.
[Ruseau]: 히치 회원님?
[Intoppa]: 예.
[Ruseau]: 라파테 회원이신가요?
[Intoppa]: 예.
[Ruseau]: 라인펠트 회원이신가요?
[Graham]: 예.
[Ruseau]: 루소 회원이신가요? 예. 랭크포드 시장님?
[Graham]: 예. 긍정은 7이고 부정은 0입니다. 모션이 끊어졌습니다. 그런 다음 Ruseau 회원의 동의 안건의 나머지 부분을 승인하라는 동의가 있습니다.
[Olapade]: 승인 동의.
[Graham]: 멤버 Olapade가 두 번째로 참여했습니다. 롤콜.
[Ruseau]: 브랜리 회원이신가요?
[Graham]: 예.
[Ruseau]: 그레이엄 회원이신가요?
[Branley]: 예.
[Ruseau]: 회원 Ntuka?
[Branley]: 예.
[Ruseau]: 올라페이드 회원이신가요? 라인펠트 회원이신가요?
[Reinfeld]: 예.
[Ruseau]: Soyes 의원, Lengelker 시장?
[Graham]: 예. 긍정은 7, 부정은 0입니다. 동의 안건이 승인되었습니다. 음, 10월 28일 멤버 특별회의. 그럼 질문이나 의견이 있으셨나요?
[Ruseau]: 예, 회의 투표 결과는 5대 2로 기재되어 있습니다. 이는 찬성 5표, 반대 2표를 의미합니다. 실제로 긍정이 5, 부정이 0, 부재가 2였습니다. 회의록은 실제로 Lisa에 의해 이미 업데이트되었으며 우리 드라이브에서도 업데이트되었습니다. 그러나 나는 단지 그것을 주목하고 싶었습니다. 그리고 나는 그것들을 수정된 대로 승인하도록 동의할 것입니다.
[Graham]: 두번째. Rousseau 회원이 수정한 승인 동의안, Reinfeld 회원의 재청. 롤콜.
[Ruseau]: 네, 그레이엄 같은 적은 없었어요.
[Intoppa]: 예.
[Ruseau]: 예. 예. 예.
[Intoppa]: 예.
[Ruseau]: 예. 예.
[Graham]: 음, 소위원회 항목 번호 5 보고서입니다. 우리는 아무것도 없습니다. 아, 그리고 여섯 번째 항목은 교육감의 보고서입니다. 음, 첫째, 교육감 업데이트 및 의견은 Dr. Maurice Edouard-Vincent입니다.
[Edouard-Vincent]: 감사합니다. 그리고 좋은 저녁입니다. 모두들 좋은 저녁입니다. 오늘 밤 학교 위원회 회의에 여러분과 함께하게 되어 기쁩니다. 일반적으로 우리는 직접 세션을 진행하지만 오늘 밤에는 우리 대도시가 내일을 위한 준비를 마무리하는 동안 Zoom을 사용합니다. 선거일을 앞두고 오늘 밤 저는 투표의 중요성에 대해 말씀드리면서 말씀을 시작하고 싶습니다. 투표는 귀하의 신념을 표현하고 지역 사회의 미래를 형성할 수 있는 권한을 부여하기 때문에 필수적입니다. 매사추세츠 연방과 우리 나라. 이는 단순한 권리가 아니라 시민의 의무이며, 이를 통해 지역 사회를 변화시키고 옹호할 수 있습니다. 당신의 투표는 당신의 목소리입니다. 투표 장소, 투표 용지 내용, 투표 개시 시기에 대한 정보는 메드퍼드 시 웹사이트에서 확인할 수 있습니다. 그리고 내일 선거일로 인해 Medford 공립학교는 내일 모든 학생들에게 문을 닫게 됩니다. 그러나 예정된 전문 개발 일정 중 하나가 내일 열리므로 교직원은 모든 학교 캠퍼스에 참석할 것입니다. 우리 교육자들은 올해 지금까지 학생들의 사회적, 정서적, 교육적 여정을 지원하는 놀라운 일을 해왔습니다. 저와 다른 모든 관리자들은 내일 전문 개발의 날 동안 직원들과 소통할 수 있기를 기대하고 있습니다. 그래서 저는 지난 몇 주에 대해 조금 되짚어보고 싶습니다. 저는 기록적인 날을 위한 Jumpstart Read의 일환으로 10월 말에 Missittuck 학생들에게 책을 읽어준 모든 행정관, 선출직 공무원, City Year 파트너, 건물 직원 및 지역사회 지도자들에게 감사드리고 싶습니다. Missittuck 학생들은 올해의 책인 Piper Chen Sings를 즐겨 읽은 전 세계 2백만 명 이상의 독자 중 일부였습니다. 또한 지난 달 걷기 수요일에 학생들과 함께한 모든 커뮤니티 회원들에게도 특별한 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 학생들은 10월 내내 수요일마다 도보로 학교에 가는 동안 동료 동료 및 보호자와 함께 즐거운 시간을 보냈으며, 10월 9일 전국 걷기 행사와 자전거 등교의 날 행사도 있었습니다. 이러한 야외 통학은 모든 초등학교와 중학교에서 이루어졌습니다. 또한 어제 오후에 우리 Medford Mustang Marching Band가 Division II New England Scholastic Band Association 챔피언십에서 2년 연속 우승을 차지한 좋은 소식을 전하게 되어 매우 기쁩니다. 2024년 쇼인 After the Rain을 공연하면서 우리 밴드는 최고의 시각적 성능, 최고의 컬러 가드 및 최고의 전체 효과 부문에서 캡션 상을 수상했습니다. 또한 학생 Qian Liao와 Benjamin Verz가 최우수 드럼 전공 상을 받았습니다. 축하드립니다. 우리 Mustangs는 또한 플래티넘 상과 95.37점으로 1위를 차지하여 디비전 I, II 또는 III에서 플래티넘 상을 획득한 유일한 밴드가 되었습니다. 밴드에는 Medford High School, Medford Vocational School, Andrews 및 McGlynn 중학교의 학생들이 포함되어 있습니다. 환상적이고 환상적인 가을 시즌을 보낸 모든 학생들과 Medford 공립학교의 1학년 밴드 디렉터인 Mr. Michael Dampier에게 축하를 보냅니다. 그러니 그들에게 축하를 전합니다. 그리고 여기 그들이 멋진 상을 받았습니다. 나는 또한 좋은 소식을 전하기 위해 빨리 육상 경기에 뛰어들고 싶습니다. 우리 축구팀은 또 다른 역사를 만드는 성과로 기억에 남는 시즌을 이어갔습니다. 네, 우리 선배인 Brianna Cerullo는 Mustang 축구 역사상 대표팀 경기에서 득점한 최초의 여성이 되었습니다. Chelsea를 상대로 38-6으로 승리하는 동안 2야드를 뛰었습니다. 정말 축하드립니다, 브리아나. 브리아나는 대표팀 수준에서 축구에 참가한 두 번째 여성입니다. 학교 역사상 최초로 엔드 존으로 가는 길을 찾은 사람입니다. 당신의 이름이 Mustang 전설에 영원히 남게 된 Brianna에게 축하를 전합니다. 또한 모든 학생들을 위한 포용적이고 환영받는 환경을 조성한 우리 축구팀에 진심 어린 찬사를 보내고 싶습니다. 그러니 그들에게 축하를 전합니다. 축하의 마음으로 MPSRA 가을 챔피언십에서 절정을 이룬 최고의 가을 시즌을 보낸 Medford 조정 팀에게도 잠시 축하의 말씀을 전하고 싶습니다. 우리 팀은 금메달 2개, 은메달 1개, 그리고 주 챔피언십에서 두 개의 동메달을 획득했습니다. Medford 고등학교는 또한 학교 역사상 처음으로 매사추세츠 주 팀 스컬링 트로피를 수상했습니다. 그리고 마지막으로 중요한 소식은 언론의 뜨거운 관심을 받고 방금 경기를 마치고 아래층으로 내려온 것입니다. 우리 단일 농구팀이 방금 위층 경기에서 승리했습니다. 정말 훌륭했어요. 그리고 Lungo-Koehn 시장과 Intoppa 회원에게 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 위층에서 우리 통합 농구팀과 멋진 밴드의 연주를 응원해주셔서 감사합니다. 정말 환상적이었습니다. Mustang Nation에게는 대단한 승리였고, 대단한 게임이었고, 멋진 밤이었습니다. 그래서 저는 멋진 가을 시즌을 보낸 우리 머스탱 모두에게 감사와 축하를 전하고 싶습니다. 그렇습니다. 우리는 여러분 모두를 위해 박수를 보냅니다. 계속 훌륭하고 훌륭한 일을 하세요. 계속해서 공지해 드리며, 모두가 알아두실 수 있도록 다음 주 월요일인 11월 11일에 Medford 공립학교는 재향군인의 날을 기념하여 문을 닫습니다. 이번 재향군인의 날을 맞아 우리는 군에서 복무한 모든 용감한 남성과 여성들에게 존경과 감사를 드립니다. 그들의 희생과 헌신은 우리의 자유를 보호하고 우리의 안전을 보장합니다. 다음 주 월요일 잠시 시간을 내어 퇴역 군인들의 복무 중과 복무 후 지원의 중요성을 인식하면서 그들의 용기와 헌신에 대해 생각해 보시기 바랍니다. 모든 참전 용사들에게 진심으로 감사드립니다. 9월 12일 화요일, 메드포드 공립학교와 시민권 및 사회적 책임 센터인 CCSR은 3시에 메드포드 고등학교 앞에서 새로운 크리스탈 캠벨 기념 정원 헌정식을 개최할 예정입니다. 학교. 새 정원은 2001년 메드포드 고등학교를 졸업한 크리스탈(Crystal)을 기리기 위한 것입니다. 2013년 보스턴 마라톤 폭탄 테러로 비극적으로 세상을 떠났습니다. 기념 정원은 사람들을 하나로 모으려는 그녀의 삶과 열정을 기념할 것입니다. 헌정식 후에는 간단한 다과가 제공될 예정이며, 모든 시민이 참석할 수 있습니다. 마지막으로 몇 가지 간단한 MSBA 업데이트를 제공하고 싶습니다. 저는 MSBA가 주의 학교 조사 평가의 일환으로 다음 주부터 우리 학교를 방문할 것임을 위원회와 지역사회에 알리고 싶습니다. MSBA는 MSBA 프로그램 파이프라인에 있는 학교를 제외하고 내년에 영연방의 모든 학교를 방문할 예정입니다. 따라서 결과적으로 현재 진행 중인 새로운 고등학교 건축 과정을 고려하여 그들은 Medford 고등학교를 방문하지 않을 것이지만, 우리의 다른 모든 학교를 방문하게 될 것입니다. 매사추세츠의 약 1,580개 학교를 대상으로 한 학교 조사를 통해 MSBA는 모든 연방 공립학교의 건축 상태와 일반 환경에 대한 공유된 이해를 자세히 설명하는 보고서를 발표하게 됩니다. 평가에서는 상태, 용량, 유지 관리 및 교육 환경을 포함한 여러 주요 요소를 평가합니다. 영연방 내 모든 학교를 대상으로 마지막 학교 조사가 2016년에 실시되었습니다. MSBA 학교 설문조사는 다음 주 화요일에 시작되며 학교 둘러보기 및 건물 지도자와의 인터뷰가 포함됩니다. 이 설문 조사는 새로운 Medford 고등학교를 건설하기 위한 진행 중인 프로세스와는 별개입니다. 오히려 이는 주 전체 평가의 일부입니다. 이에 따라 우리는 MSBA 팀 구성원을 다른 모든 학교에서 환영할 수 있기를 기대합니다. 그리고 오늘 저녁 회의에서는 Dr. Galussi와 함께 Medford 공립학교의 교육적 비전과 MCAS 성과에 대해 공유하게 되어 기쁩니다. 그리고 오늘 저녁, Chiesa 박사님은 양 Faiza Khan과 Mr. Rocco Sieri는 인문, 수학, 과학 담당 이사입니다. 이들은 2024년 늦은 봄의 MCAS 테스트 데이터를 위원회에 보고하고 주요 시사점과 결과를 공유할 것입니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 메리, 계속할까요? 어느 쪽이든, 난 그냥 의제를 준비 중이었는데, 완전히, 네, 다음 의제를 선택하시면 좋을 것 같아요. 확신하는.
[Graham]: 두 번째 항목은 대략 $1,000 상당의 차량 기증을 승인하라는 권장 사항입니다. Peter Cushing 박사, 부교육감. 쿠싱 박사님?
[Cushing]: 네, 자동차 부서에서 많은 노력을 기울인 2011년형 현대 싼타페를 아주 빨리 기부했습니다. 제안을 받았을 때 기꺼이 받아들일 것이라고 말했기 때문에 학교 위원회의 승인만 받았습니다.
[Graham]: 승인을 위한 동의. Lungo-Koehn 시장의 승인 동의와 Reinfeld 회원의 재청. 롤콜.
[Ruseau]: 브랜리 회원님.
[Branley]: 예.
[Ruseau]: 그레이엄 회원.
[Branley]: 예.
[Ruseau]: 인토파 회원입니다. 예. 올라페이드 회원님. 예. 지금 회원입니다.
[Lungo-Koehn]: 네, 기억해요.
[Ruseau]: 네, 마릴린은 현재로 가고 있습니다.
[Lungo-Koehn]: 예. 70번의 긍정 또는 부정 동의가 통과되었습니다. 우리는 메트로 공립학교를 위한 교육적 비전을 가지고 있습니다. 저는 이 문제를 교육감인 Maurice Edouard-Vincent 박사와 커리큘럼 및 교육 담당 부교육감인 Suzanne B. Galusi 박사에게 넘기겠습니다.
[Edouard-Vincent]: 응, 난 그냥 티샷을 하고 다시 왔다 갔다 하기로 했어. 슬라이드 데크가 있습니다. 감사합니다, 쿠싱 박사님. 그리고 이것은 메드포드 공립학교가 계속해서 작업할 교육 비전 작업에 대해 설명하는 매우 간단한 슬라이드 데크입니다. 작업은 이미 시작되었지만 이는 위원회에 공식적으로 소개하기 위한 것입니다. 그리고 이 작품이 소개될 예정이에요 공식적으로 내일 전문 개발 세션 중 공동으로 모든 직원에게 공식적으로 전달합니다. 그러니 갈루시 박사님, 제가 지휘봉을 당신에게 넘기겠습니다. 그러면 우리는 서로 업고 다닐 수 있습니다. 감사합니다.
[Galusi]: 완벽한. 매우 감사합니다. 교육감이 말했듯이, 우리 학군 교육 비전을 수립하는 데 참여한 작업을 발표할 수 있는 기회를 주셔서 감사합니다. 괜찮으시다면 다음으로 넘어가주세요. 감사합니다. 그래서, 저는 우리의 교육적 비전을 창조하는 데 정점을 찍은 작업을 강조하는 것이 중요하다고 생각합니다. 그래서 2021년에 대유행에서 벗어나 지구로서 우리는 공통 평가와 일부 공통 사항을 조정하기 위해 정말로 노력했습니다. 교육이 학생들의 요구를 충족하도록 보장하는 접근 방식입니다. 그래서 2021년에 우리는 NWEA MAP를 교육구 전체 평가 도구로 구현하는 것을 보았습니다. 내 말은, 그 시점에는 K학년부터 10학년까지였습니다. 이제 2학년부터 10학년까지로 약간 조정했습니다. 이는 우리가 학생의 요구를 충족하고 표준 기반임을 보장하기 위한 일반적인 척도입니다. 또한 K~6, 실례합니다. 6~12의 회복적 관행 조정과 K~5의 반응형 교실의 지속적인 구현을 확인했습니다. 따라서 교실이 최적의 학습을 위한 기반을 마련하고 교육 내용과 자료가 서로 일치하는지 확인하십시오. 국가 표준과 국가 표준. 2022년에는 평가기법의 정렬을 실제로 살펴보았습니다. 그래서 우리는 Rebus와 파트너십을 맺었고 관리자들은 우리 직원을 위한 관찰 및 평가 피드백을 조정하기 위해 실제로 노력했습니다. 우리는 핵심 조치를 만드는 작업을 진행했으며, 당시 교육감의 핵심 조치와 우리의 평가 및 관찰 작업이 일치하도록 횡단보도를 만들었습니다. 2023년으로 나아가면서 우리는 이를 1.0이라고 부르며 교육적 조정을 철저히 조사했습니다. 이때 우리는 우리가 받은 일에 기반을 두었습니다. 우리가 지구로서 실제로 작업해야 하는 동시에 참여해야 하는 교육 부분에 대한 분석에 대한 Desi Air 보고서입니다. 교육부가 주최하는 교육 리더십 세미나. 그래서 우리는 교육구 전체에 걸쳐 교육을 조정하기 위해 일련의 전문 개발 기회를 만들었습니다. 여기 제목은 '모든 학생을 위한 기회를 향해 나아가다'였습니다. 그리고 그 중 대부분은 교직원 회의에서 학교 지도자들이 전달했고, 부서 회의에서도 이사들이 후속 조치를 취했습니다. 2024년 현재까지 그 작업은 계속되고 있습니다. 그리고 행정시기인 2023년 8월 사이에는 그리고 2024년 6월과 2024년 8월에 행정부는 학군에 대한 교육 비전을 수립하고 학군 전체의 모든 교실에서 교육을 위해 우리가 보고 싶은 것에 실제로 기반을 두기 위해 이 모든 조정 작업에 참여했습니다. K부터 12까지. 그래서 전문성 개발을 계속하면서 우리는 쿠싱 박사를 만들었습니다. 괜찮으시다면 여러 번의 반복이 필요했습니다. 그래서 이것은 우리가 정말로 연마하고 싶은 요소에 관한 그룹 작업으로 시작되었습니다. 우리 학생들이 받고 있는지 확인하고 맨 위에 있는 소개 형평성 설명까지 바로 확인합니다. 우리는 이 교육 비전이 교육구 전체의 교육 및 학습 우선순위를 포착한다고 믿습니다. 보시다시피 4개의 핵심 사분면이 있습니다. 전체 교육 비전의 틀을 잡기 위해 자산 설명은 다음과 같습니다. 우리는 모든 어린이에게 교육적 평등을 제공하기 위해 최선을 다하고 있습니다. 학생들이 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 필요한 자원, 지원 및 기회를 제공합니다. 따라서 무엇보다 중요한 것은 고품질 교육이며 이는 모든 학생에게 높은 기대치를 설정합니다. 비판적 사고와 문제 해결을 촉진하는 것입니다. 이는 학년 수준의 주 표준에 부합하며, 학년 수준 표준, 높은 엄격함, 높은 교육 품질 자료를 유지하면서 교육이 학생의 개별 요구를 충족하도록 보장합니다. 우리는 또한 우리의 교육이 깊이 참여하도록 하고 싶습니다. 우리는 학습을 학생들의 삶과 현실 세계에 연결하는 협업 관행을 통해 지원되는 인지적으로 풍부한 학습 맥락을 만들고 싶습니다. 따라서 학생들은 풍부한 맥락을 제공할 뿐만 아니라 이것이 실제 생활에서 중요한 이유와 연결되는 학습 기회에 참여할 수 있어야 합니다. 우리는 또한 우리의 지시가 데이터에 기반을 두기를 원합니다. 그래서 그것은 일관성이 있습니다. 교육자는 지속적으로 데이터를 수집하고 분석하여 교육 방식을 알리고 조정하여 모든 학생이 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 해야 합니다. 따라서 교사가 교육 접근 방식을 알리기 위해 지속적으로 사용하는 다양한 데이터 세트가 있습니다. 그것은 매일 수업 내내 수집하는 형성 데이터일 수도 있고, 오늘 밤 조금 이야기할 요약 데이터일 수도 있습니다. 그러나 그 요약 데이터 중 일부는 MAP, 즉 NWEA MAP에 있습니다. 단위 테스트입니다. MCAS의 일부이기도 합니다. 하지만 다양한 형태의 데이터를 수집하고 학생의 요구 사항을 충족하는 교육을 목표로 삼고 있는지 확인하세요. 이 모든 것 학생들에게 소속감을 느끼게 해야 하며, 이것이 바로 우리가 이 일을 하는 이유의 핵심입니다. 따라서 우리는 교육자들이 학생들의 배경과 정체성을 인정하는 포용적이고 문화적으로 긍정적인 교육과 커리큘럼을 사용하기를 원합니다. 우리는 모든 학생들이 자신의 의견을 듣고, 존중받고, 존중받는다고 느낄 수 있는 연결성 환경이 조성되기를 원합니다. 그들의 정체성과 공감과 존중을 바탕으로 관계가 구축되는 곳에서 지원됩니다. 우리는 네 개의 사분면이 모두 서로 의존하기 때문에 이 디스플레이가 원형이라는 점에 매우 주의했습니다. 그러므로 우리가 가르치는 교육의 질이 높지 않고, 깊이 관여하지 않는다면 소속감을 가질 수 없습니다. 데이터를 사용하여 관행을 알리지 않으면 고품질 교육을 받을 수 없습니다. 그 반대도 마찬가지입니다. 그래서 교육감님이 말씀하셨듯이 내일이 PD의 날이라 굉장히 기대가 됩니다. 이 전체 전문 개발의 날은 전문 개발 자문위원회에 의해 만들어졌습니다. 그것은 모두 선택에 따른 것입니다. 우리 관리자들은 교육자들이 더 배우고 싶은 내용을 선택하는 세션을 제공하고 있습니다. 그리고 이 두 세션 사이에 우리는 이 교육적 비전에 대해 약간의 시간을 할애합니다. 따라서 소그룹 내에서 교육자들은 교육적 비전에 대해 좀 더 완전히 참여할 수 있는 기회를 갖게 될 것이며 실제로 어떻게 연결되고 이것이 Medford 공립학교에서 자신의 역할에 어떤 의미가 있는지에 대한 피드백을 제공할 수 있을 것입니다. 그리고 우리는 그 데이터를 갖게 될 것입니다 학교 내에서 교육 비전을 실현하기 위해 노력하면서 다음 단계를 알리기 위해. 따라서 교사가 이 작업에 참여한 후 다음 단계의 일부로 피드백을 제공해 주세요. 우리는 이제 그 데이터를 수집하고 관찰에서 찾아야 할 것이 무엇인지에 대해 연구할 교육 비전 위원회인 위원회를 보유하고 있습니다. 우리가 교사를 관찰하고 학교를 둘러볼 때 우리는 교육구의 교육 비전을 반영하는 무언가를 갖게 됩니다. 에드워드-빈센트 박사님, 거기에 무엇을 추가하고 싶으신지 모르겠습니다.
[Edouard-Vincent]: 나는 실제로 피기백하여 그 원을 두 배로 내려갈 예정이었습니다. 이 원의 모든 조각은 원의 다른 조각에 의존하며 그것은 정사각형도 아니고 퍼즐의 한 조각을 잡아당기면 작동하지 않을 것입니다. 그리고 다음 프레젠테이션으로 전환하면서 MCAS 데이터에 대해 듣고 학군으로서 데이터에 기반한 결정을 내리는 방법에 대해 듣게 되면, 그리고 우리의 고품질 교육은 어떤 모습일까요? 우리가 시행하고 있는 프로그램은 무엇입니까? 모든 것이 연결되어 있습니다. 학생들이 참여하지 않고 소속감을 느끼지 못한다면 학습에 관심이 없을 것입니다. 따라서 우리 팀에서 곧 공유할 몇 가지 정말 밝은 점이 있습니다. 하지만 제가 매우 기뻐하는 것 중 하나는 우리의 성장, 학생의 성장입니다. 우리는 우리가 노력할 다른 영역이 있다는 것을 알고 있지만 우리 학생들, 그들의 시작점과 끝점은 상당한 성장을 보이고 있습니다. 거의 모든 학교에서 교육구로서 다음 프레젠테이션에서는 그러한 성장이 어떤 모습인지 보여줄 것이며 우리는 그러한 긍정적인 추진력을 바탕으로 구축하고자 합니다. 데이터에 기반한 결정을 내리고 학생들이 받는 교육의 질에 참여하도록 보장합니다. 저는 또한 이 교육적 비전을 디자인하는 데 있어 예술적인 작업을 한 Suzanne Fee에게도 감사를 표하고 싶습니다. 이는 시각적으로 매력적이고 이해하기 쉬우며, 모든 학교에 게시 및 게시됨에 따라 직원과 방문객에게 실제로 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하기 위해 살펴볼 앵커 차트와 앵커 차트를 제공하기 위해 노력하고 있습니다. 이제 Medford 공립학교에서는 모든 것이 서로 연관되어 있습니다. 그리고 다시 말하지만, 우리의 목표는 모든 학생들이 소속감을 느끼고 자신이 메드포드 공립학교 커뮤니티의 일부라는 것을 알고 있습니다. 학생들이 연결되어 있다고 느끼면 참여감을 느낄 것이기 때문입니다. 그러면 그들은 소속감을 느낄 것이고 계속해서 긍정적인 결과를 낳을 것이며 우리는 바늘이 긍정적인 방향으로 계속 움직이는 것을 보게 될 것입니다. 그래서 저는 Suzanne 씨의 프레젠테이션에 감사드리며, 우리는 이 작업, 이 작업의 다음 반복을 기대하고 있습니다.
[Galusi]: 어떤 질문에도 답변해 드리겠습니다.
[Lungo-Koehn]: Edouard-Vincent 박사님과 Galusi 박사님께 진심으로 감사드립니다. 다음은 4번입니다. 내 일정이 돌아왔어. 우리는 MCAS 결과. 다시 말씀드리자면, 커리큘럼 및 교육 담당 부교육감인 Dr. Galussi입니다.
[Galusi]: 감사합니다. 다시 좋은 저녁입니다. 이전에 교육감께서 말씀하셨듯이, 우리 커리큘럼 디렉터들과 함께하게 된 것을 영광으로 생각합니다. 인문학부장인 Nicole Chiesa 박사가 계십니다. 수학 디렉터인 Faiza Khan과 과학 디렉터인 Rako Sieri가 있습니다. 그리고 종합적으로, 우리는 교육구의 MCAS 점수, 책임, 조치 단계에 대해 결과적으로 발표할 것입니다. 이것이 오늘 저녁의 우리 일정입니다. 저는 강조하고 싶은 것이 있습니다. 책임에 대해 조금 논의할 것입니다. 그런 다음 커리큘럼 디렉터가 해당 부서의 테스트 결과. 하지만 저는 Chiesa 박사가 이야기할 새로운 시범사업이 있다는 점을 강조하고 싶습니다. 그것은 8학년 시민권입니다. 그래서 8학년에는 많은 평가가 이루어집니다. 그러나 영어, 수학, 과학, 기술, 공학의 각 주제를 논의하기 전에 매사추세츠 주 MCAS 결과에 대한 전반적인 설명을 보여주는 슬라이드가 있습니다. 감사합니다, 쿠싱 박사님. 그래서 오늘 저녁 결과에 대해 감독님들과 논의를 해볼 예정이에요. 두 가지 보고서 영역. 해당 학과 내 성취도를 보여주고, 해당 학과 내 학생 성장에 대해 논의할 예정입니다. 그들은 또한 이 데이터로 무엇을 하고 있는지, 이것이 부서의 업무에 어떻게 영향을 미치는지, 그리고 다음 단계는 무엇인지에 대해 논의할 것입니다. MCAS 평가 시스템의 또 다른 부분에 대해 간단히 설명하겠습니다. 바로 개별 학교와 학군 전체에 할당된 책임 비율입니다. 따라서 이 차트는 방법에 적용되는 기준이나 주요 기능을 보여줍니다. 교육부는 학교와 교육구의 책임 등급을 계산합니다. 그래서 그들은 모든 콘텐츠 영역의 성과를 살펴봅니다. 그들은 모든 콘텐츠 영역에서 학생의 성장을 살펴봅니다. 그들은 또한 고등학교 이수를 봅니다. 분명히 이것은 초등학교나 중학교 수준의 요소는 아니지만, 고등학교와 우리의 전반적인 책임에 대한 요소입니다. 모든 학교는 영어 능력 등급을 검토하며, 이를 통해 우리가 받는 점수도 계산됩니다. ACCESS 주 전체 시험을 치르는 EL 학생들을 위한 것입니다. 그리고 교육부가 조사하는 두 가지 추가 지표가 있습니다. 만성 결석과 고급 과정에 참여하는 고등학생의 비율 및 졸업률입니다. 다음 슬라이드로 가셔도 됩니다, 쿠싱 박사님. 감사합니다. 이는 지난 3년간의 책임 등급에 대한 기본 개요를 보여줍니다. 평균적으로 지구 전체의 책임 비율이 상당한 진전을 보이는 것을 볼 수 있습니다. 그리고 지난 3년 동안 책임 비율이 크게 증가한 학교도 있었습니다. 그리고 우리 학교의 대다수가 요구하지 않는다는 것도 알게 될 것입니다. 이 교육부의 모든 종류의 지원이나 개입. 계속 진행하기 전에 처음 두 슬라이드에 책임과 관련된 질문이 있습니까?
[Reinfeld]: 책임, 아, 불러야 할 것 같아요. 당신은 회원입니다. 저는 필이에요. 네, 책임 백분위수는 지역 내에서인가요? 알아요. 그래서 Desi 사이트를 찾아보니 다른 학교와 비교가 되네요. 주 전체에 비슷한 인구가 있는 학군이나 다른 학교 내에 있습니까?
[Galusi]: 후자. 좋아요. 루소 회원님.
[Ruseau]: 네, 감사합니다. 필요한 지원이나 개입에 대해서는 나중에 설명하시겠습니까?
[Galusi]: 아니요, 여기서 다룰 수 있습니다. 보시면 로버츠의 책임감이 크게 향상되었습니다. 그들은 또한 전반적인 성취에 있어서 꽤 큰 이득을 보였습니다. 그러나 제가 지적한 바와 같이 교육부가 실시하는 조치 중 하나는 책임 등급을 결정하기 위한 계산에는 학년별, 학교별, 하위 그룹별 참여율이 포함됩니다. 그리고 참여도가 감소한 하위 그룹이 하나 있었습니다. 그들이 보고 싶어하는 것보다 약간 아래에 있기 때문에 도움이나 개입이 필요합니다. 나는 그것이 중요하다고 생각합니다. 당신이 질문했기 때문에 하위 그룹에 대해 논의하는 것이 중요하다고 생각하지 않지만 가족이 참여를 거부하는 경우 참여율이 중요하다고 생각합니다. 교육부의 전반적인 책임 비율을 고려합니다. 그래서 그것은 우리 점수에 영향을 미칩니다. 그리고 그것이 로버츠에서 일어난 일이었습니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 나는 단지 명확히 하고 싶지 않습니다. 왜냐하면 그것은 질문이기 때문입니다. 나는 대답을 모른다. 하지만 점수 자체는 예를 들어 Roberts의 점수는 41점으로 다른 학교의 1, 2, 3, 4점보다 높습니다. 그렇다면 점수에 영향을 미치나요, 아니면 단순히 도움이 필요한지 개입이 필요한지 결정하는 데에만 영향을 미치나요?
[Galusi]: 옳은.
[Ruseau]: 알겠습니다. 감사합니다. 예.
[Galusi]: 좋아요, 쿠싱 박사님, 슬라이드 두 개를 앞으로 진행해도 될까요? 감사합니다. 한 가지만 더 말씀드리겠습니다. 감사합니다. 나는 이것이 일부 사람들에게는 상식이라고 확신하지만, 오늘 저녁에 우리가 이야기하고 있는 성적을 보여주는 것이 중요하다고 생각합니다. 따라서 3학년에는 영어 시험과 수학 시험이 있습니다. 4학년도 마찬가지다. 5학년도 마찬가지입니다. 단, 과학 시험도 제공됩니다. 6학년과 7학년, 영어와 수학. 8학년도 역시 과학이 있고 올해에는 Dr. Chiesa가 더 자세히 설명할 공민학 현장 시험도 있습니다. 9학년은 졸업을 위한 과학 요구 사항입니다. 그리고 10학년에게는 졸업을 위한 영어와 수학 요건이 있습니다. 그리고 이 시점에서 저는 시민과 영어에 관해 여러분에게 강연할 Dr. Chiesa를 소개할 것입니다.
[Chiesa]: 안녕하세요, 여러분. 저는 Galusi 박사가 말했듯이 공민 MCAS에 대한 개요부터 시작하겠습니다. 타임라인을 살펴보면 시민 MCAS가 등장할 것이라는 사실을 몇 년 동안 알고 있었습니다. 따라서 본질적으로 타임라인은 2019년에 시작됩니다. 도중에 자발적인 조종사가 몇 명있었습니다. 또 다른 자발적 조종사가있었습니다. 그리고 작년에 우리는 주 전역에서 8학년 학생들을 대상으로 하는 모든 학교를 대상으로 현장 시험이라고 부르는 것을 실시했습니다. 다음으로 이번 학년도에는 이것이 운영 테스트가 될 것으로 예상합니다. 따라서 저는 내년에 구체적인 점수와 구체적인 책임 검토가 있을 것으로 예상합니다. 반면 지난 해는 올해가 어떤 모습일지 결정하기 위한 현장 테스트였습니다. 약간의 배경 지식을 알려드리자면, 우리가 현장에서 이것에 대해 너무 많이 이야기한 적이 없기 때문에, 실제 평가. 따라서 평가는 두 가지 구성 요소로 구성됩니다. 우리는 국가가 국가 수준 성과 과제라고 부르는 것을 가지고 있습니다. 이는 8학년 시민 표준의 7가지 주제 중 하나에 중점을 두고 있습니다. 따라서 우리의 8학년 시민 표준에는 7가지 주제가 있습니다. 그리고 이것은 아래에 있는 아주 많은 하위 주제와 합쳐지며, 주 차원의 수행 과제는 그 7가지 중 하나에 초점을 맞출 것입니다. 하지만 실례합니다. 그 외에도 8학년 시민 표준의 전체 범위를 다루는 기말 시험이 있습니다. 오른쪽에 있는 차트를 보면 올해 무엇을 살펴보고 어떻게 분산했는지 알 수 있습니다. 주제 1과 2, 특정 비율, 3과 6, 4, 5, 7이 있습니다. 그래서 우리는 이 표를 보면 어떤 유형의 질문이 출제되었는지 짐작할 수 있습니다. 다음 슬라이드를 주세요. 물론 실제 시험이 아니라 연습할 수 있는 몇 가지 질문에 대한 몇 가지 예를 들어 설명하겠습니다. TestNav의 일반 MCAS 질문과 비슷해 보이지만 질문 내용을 대략적으로 알 수 있습니다. 다음 슬라이드를 주세요. 그래서 우리가 결과를 다시 받았을 때, 그것은 현장 테스트였습니다. 그들은 질문에 대해 무엇이 효과가 있을지, 무엇이 효과가 없었는지 결정하려고 노력하고 있습니다. 그러나 현장 테스트의 좋은 점은 학생들의 점수가 좋은 부분과 성장 영역이 있는 부분에 대한 정보를 제공했다는 것입니다. 전반적으로 해당 지역은 주정부와 비슷한 점수를 받았습니다. 우리는 다양한 주제에서 주보다 높은 점수를 받았습니다. 즉, 미국의 상황을 설명하기 위해 출처를 분석하는 것입니다. 정부는 원주민의 정치 구조에 영향을 받았습니다. 우리는 주장을 뒷받침하는 증거가 무엇인지 파악하는 데 있어 좋은 성과를 거두었습니다. 그리고 학생들은 미국이 부여한 주정부와 연방 정부의 권한에 대한 이해를 바탕으로 두 중학교 모두에서 강한 깊이를 보여주었습니다. 그리고 매사추세츠 헌법. 물론, 우리는 몇 가지 다른 주제에서 성장 기회가 필요하다는 것을 알았습니다. T1, 다시 한 번 주제 1에서 우리는 한 가지 질문에 강한 입장을 보였습니다. 주제 1, 우리는 계몽주의와 미국 혁명에 맞서 싸웠습니다. 따라서 주제 1의 해당 섹션인 우리는 시민 팀으로 돌아가서 이를 더욱 지원할 수 있는 곳이 어디인지 알아보고 싶습니다. 그들은 미국 헌법 개정이 시민권에 대한 접근을 어떻게 확대했는지 설명하고 주 정부 직위가 속한 정부 부서를 결정하는 데 약간 어려움을 겪었습니다. 다시 한 번 말씀드리지만, 이는 간략한 테스트이므로 학생들이 이 시험에 완벽하게 대비할 수 있도록 커리큘럼을 어디로 전환할 수 있는지 약간만 알려줄 뿐입니다. 다음 단계는 DESE가 시험 구조를 계속 개발함에 따라 발생할 수 있는 모든 변경 사항에 대한 최신 정보를 계속 업데이트하는 것입니다. 우리는 이러한 표준과 우리가 보유하고 있는 기타 데이터 포인트에 대한 심층 분석에 참여하고 필요에 따라 속도 가이드를 조정할 것입니다. 이 시험은 영어와 달리 학년 말에 치러집니다. 따라서 다양한 주제를 검토할 충분한 시간이 있습니다. 하지만 다시 한 번 말씀드리지만, 우리 8학년 학생들은 현재 네 가지 다른 과목 영역에 대해 시험을 치르고 있다는 점을 명심하고 싶습니다. 그래서 우리는 테스트 체력을 가지고 계속해서 노력해야 합니다. 같은 시기에 8학년 졸업식. 분명히 우리는 갈등을 피하기 위해 달력을 계획했지만 다른 학군과 마찬가지로 8학년에도 많은 일이 일어나고 있습니다. 그러므로 우리는 앞으로 나아갈 때 그것을 인식해야 합니다. 질문이 있는 것 같아요. 네, 루소 씨.
[Ruseau]: 감사합니다. 테스트에서 지방 정부와 관련된 내용이 전혀 포함됩니까? 저는 엄청난 다양성이 있다는 것을 알고 있습니다. 하지만 모든 지역 사회에는 지방 정부가 어떻게 운영되고 우리의 책임과 권한이 무엇인지에 대한 엄청난 오해가 있다는 것을 알고 있습니다. 그리고 그것은 좋은 기회가 될 것 같습니다.
[Chiesa]: 예, 물론입니다. 특히 매사추세츠 헌법과 그와 유사한 다른 부분을 볼 때 확장된 공민 표준 자체 내에서 그렇습니다. 우리는 질문 자체에 접근할 수는 없지만 기본적으로 지방 정부를 포함한 시민 주제에 관한 모든 것을 다룰 것입니다.
[Olapade]: 훌륭한.
[Chiesa]: 감사합니다. 감사해요.
[Galusi]: 쿠싱 박사님, 감사 인사를 전해주시겠어요?
[Chiesa]: 좋아요, 이제 영어 MCAS 결과로 넘어가겠습니다. 이 슬라이드에서는 상태 전체를 논의하고 있습니다. 따라서 이 슬라이드는 메드포드 공립학교에만 국한된 것이 아니지만 주 전체에서 우리가 본 것은 2023년에 비해 2024년에 감소한 것입니다. 그래서 주로 매사추세츠 주는 3~8학년을 보면 3%포인트 하락했고, 고등학교는 1%포인트 하락했습니다. 주 전체에 있어서는 좋은 이야기가 아닙니다. 그래서 우리는 이것이 흥미롭다는 점을 강조하고 싶었습니다. 내 생각엔 우리가 이것을 한동안 본 적이 없는 것 같아요. 그래서 다시 한번, 주 전체가 약간의 하락을 겪었습니다. 다음 슬라이드에서 Medford를 살펴보면 2023년과 비교하여 Medford가 어떻게 비교되는지 살펴보겠습니다. 따라서 우리는 Medford의 2023년 데이터와 주의 2023년 데이터를 확인한 다음 주의 2024년 Medford와 2024년의 데이터를 살펴보겠습니다. 예를 들어 2023년에 3등급을 선택하면 주에서는 실례합니다. Medford는 주보다 3% 포인트 높았습니다. 올해 메드포드는 주보다 4% 포인트 높았습니다. 서로 다른 집단, 서로 다른 그룹의 학생들이 동일한 3학년 커리큘럼 기술에 대해 테스트를 받습니다. 그래서 이것은 수년에 걸쳐 그 모습을 보여줍니다. 사실, 잠시 뒤로 돌아가시면 잠시 후에 이에 대해 이야기하겠습니다. 제가 강조하고 싶은 한 가지 사실은 10학년이 2023년에 주보다 6% 낮은 성적을 기록했다는 점입니다. 이는 과거의 추세와는 다르며 실제로는 그렇지 않습니다. 올해 우리는 주정부의 2% 이내로 다시 돌아왔습니다. 그래서 저는 그것이 중요한 비교라고 생각하기 때문에 그것을 강조하고 싶었습니다. 다음 슬라이드. 성장을 살펴보면, 주정부가 결정한 모든 학년 수준과 해당 학년 내 모든 학교의 일반적인 성장을 달성했음을 알 수 있습니다. 4학년의 경우 학군 평균 SGP는 50이고 5학년 전체는 51입니다. 주에 비해 하락세가 보이는 6학년에서는 여전히 일반적인 성장을 볼 수 있습니다. 마찬가지로, 7학년도 주에 비해 하락세를 보이고 있습니다. 이에 대해서는 잠시 후에 말씀드리겠지만, 거기에서도 강한 성장을 볼 수 있습니다. 8학년 8학년은 동일하며 고등학교는 계속해서 최고 학교 또는 1학년입니다. Brooks에도 또 다른 학교가 있습니다. 죄송합니다. mcglennon 학년도 57점으로 증가했지만 8학년 mcglennon의 59점과 함께 높은 숫자를 볼 수 있습니다. 다음 슬라이드를 부탁드립니다. 따라서 우리가 상승과 상승세를 본다면 영어에서 볼 수 있는 것은 3~5학년 학생들의 성적이 좋고, 각 학년이 주 평균을 초과한다는 것입니다. 방금 언급했듯이 모든 학년과 모든 학교의 학생들은 학군 전체에서 강력한 성장을 달성했습니다. 우리 학교에는 다양한 학교에서 높은 성장 백분위수를 달성한 10학년, 8학년, 4학년 학생들이 있는데, 이것이 바로 제가 여러분에게 지적한 것입니다. 그리고 4학년부터 10학년까지 받은 패킷에 포함된 56개 하위 그룹 데이터 중 56개 하위 그룹 중 52개가 일반적이거나 높은 성장을 달성했습니다. 우리에게는 계속해서 발전할 수 있는 기회도 있습니다. 그래서 여기 어딘가에 막대 그래프가 있다고 생각합니다. 그렇지 않다면 차트 테이블을 다시 참조할 수 있습니다. 우리는 중등 수준의 학생들이 성장을 경험하는 동안 국가 성취도 수준 이하로 떨어지는 것을 볼 수 있습니다. 그리고 그것은 우리가 면밀히 살펴봐야 할 부분이며 우리는 팀으로서 보고 있습니다. 그리고 우리는 두 학교 사이에 있는 것을 봅니다. 우리는 6학년과 7학년에서 발견된 주 격차에 비해 가장 큰 감소를 보였습니다. 그리고 우리는 중학교 수준의 학생들이 글쓰기와 문법에 특정한 약점을 보이는 것을 볼 수 있습니다. 따라서 작업의 일부는 우리가 담근 곳을 더 깊이 파고드는 것입니다. 그래서 우리가 보기 시작하면 중학교 수준에서 문법과 작문을 보게 됩니다. 아마도 가장 큰 하락이 있었던 곳일 것입니다. 그럼 이걸로 뭘 해야 할까요? 글쎄요, 우리는 시작했고 학년 내내 계속해서 노력할 몇 가지 조치 단계를 가지고 있습니다. 우리는 특히 중학교에서 모든 하위 그룹 및 도메인 분석을 계속 면밀히 분석할 예정이며 필요하다고 판단되면 일부 조정이 필요합니다. 우리는 인문학 교실 내에서 중등 수준의 교육 시간에 하나의 구역으로 볼 필요가 있으며 그것이 이미 진행되고 있는 작업이라는 것을 알고 있습니다. 이미 지역 내에서 일어나고 있는 일입니다. 저는 교육 시간과 코호트 구성을 극대화하여 읽기 능력 교사의 독해 능력을 최대한 활용하는 모습을 보고 싶습니다. 우리는 이를 위해 많은 작업을 수행했습니다. 우리는 이에 대해 지역구의 지원을 받았고, 귀하는 친절하게도 몇 년 전에 그 교사들을 복직시켰습니다. 우리는 그 모델을 계속해서 개발해야 합니다. ELA 중등 수준에서는 커리큘럼 검토를 시작하고 싶습니다. 꽤 오랫동안 이루어지지 않았습니다. 이렇게 훌륭하고 강렬한 작업이 초등 수준에서 이루어졌기 때문에 우리는 그것에 대해 살펴보고 싶습니다. 우리는 그것이 2차 과정에서도 잘 진행되는지 확인하고 싶습니다. 좀 더 전 세계적으로 영어 수업과 때로는 사회 수업 시간에 Alexia Power Up과 같은 닫기 읽기 프로그램을 구현하고 싶습니다. 우리는 이미 그것에 대해 일부 PD를 수행했습니다. 이는 Alexia Core 5의 확장입니다. 따라서 학생들이 어려움을 겪고 있는 곳에서 어려움을 겪고 있는 우리의 2학년 학생들은 면밀한 읽기 기술을 강화함으로써 혜택을 얻을 수 있으며 Alexia Power Up은 이를 제공할 수 있습니다. 우리는 또한 중등학교 수준에서 강력한 문법 프로그램을 탐구할 필요가 있습니다. 우리는 중등 수준의 글쓰기에 대한 전문성 개발을 계속해서 제공할 것입니다. 우리는 글쓰기에 특화된 반나절 PD를 시작했습니다. 우리는 발표자를 불러와서 구체적인 글쓰기 접근 방식에 관해 우리와 함께 작업했으며, 우리는 이를 일년 내내 계속할 것입니다. 그리고 앞으로도 초등부 프로그램 시행을 지속적으로 지원할 예정입니다. 다양한 부분을 지원해 주신 학교 위원회에 감사드립니다. 우리는 강화된 핵심 읽기 교육인 ECRI와 읽기 과학으로의 전환을 계속해서 지원할 것입니다. 제가 대답할 수 있는 질문이 있나요?
[Galusi]: 크리스티안 박사님, 질문이 나오는 동안 한 슬라이드 뒤로 돌아가 주시겠어요? 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다, 키에사 박사님. 질문이 없습니다.
[Chiesa]: 질문이 보이는 것 같아요. 감사합니다.
[Reinfeld]: 라인펠트 회원. 감사합니다. ELA 내에서 몇 가지 주요 영역을 언급하셨습니다. 이러한 결과, 이러한 격차가 표준화된 시험 평가 외에 교사가 보고하는 것과 일치합니까? 왜냐하면 글쓰기는 확실히 당신이 훨씬 더 잘 볼 수 있는 것 중 하나이기 때문입니다. 표준화된 시험 모델이 아닌 일상적인 교실 경험?
[Chiesa]: 우리는 문법과 어휘를 통해 교사들이 지적한 바와 같이 교실 내에서도 그러한 결함이 일부 있음을 알 수 있으며 그것이 MCAS가 우리에게 보여주는 것입니다. 중학교에서는 작년에 중학교 학생들에게 다음과 같은 내용을 제공할 수 있었습니다. 전년도에 답변했던 질문의 샘플입니다. 우리는 그것을 얻을 수 있었습니다. 그리고 가장 놀랐던 점은 글쓰기에 대한 체력이 없는 것 같다는 점이었습니다. 그래서 선생님들이 놀랐던 것 같아요. 이것은 매우 세계적인 일입니다. 딱 봐도 이것이 당신이 쓴 것입니까? 그리고 긍정적이고 부정적인 것입니다. 완전히 부정적이라는 뜻은 아닙니다. 또는 이것이 당신이 쓴 글입니다. 훌륭합니다. 하지만 우리는 그들의 결과물이 무엇인지 더 깊이 분석할 수 있었습니다. 흥미롭게도 중학교, 고등학교에서는 쓰기 능력이 더 낮았지만 해당 영역에서는 우리가 주보다 10% 더 높았습니다. 따라서 8과 10 사이에서 무언가가 이동하고 있으며 역사적으로 그런 경우인 것 같습니다. 8학년 때 MCAT를 치르는 시점부터 10학년이 되는 시점까지 8학년 사이에 어떤 일이 일어나고 있습니다. 그 조각으로. 그래서 우리는 그것을 조금 더 알아내야 합니다. 방금 귀하의 질문에 대답했는지는 모르겠지만, 그렇습니다. 문법과 어휘는 시험뿐만 아니라 교실에서도 부족한 부분이 있습니다.
[Reinfeld]: 내 생각에 글쓰기는 결과물, 즉 최종 결과물에 가깝습니다... 학생들이 숙제에 접근하는 방식과 매우 다르게 접근하거나 수업 연습에서 접근하는 방식과 매우 다르게 접근한다는 것을 알고 있기 때문입니다.
[Chiesa]: 네 글쓰기 테스트 우리는 아이디어를 생성하는 비계 그래픽 정리 도구를 사용하여 많은 일을 하는 경우가 많습니다. 편집을 포함하여 최종 제품을 하나로 모으는 과정이므로 교실에서 이를 더 잘 번역할 수 있는 방법을 알아보기 위해 조금 더 깊이 파고들면 됩니다. 우리는 거기에 기술이 있다는 것을 알고 있습니다. 음 하지만 제시된 대로 되지 않을 뿐이죠. 그래 그냥 그러고 싶어요
[Reinfeld]: 이 특정 테스트가 정말 중요한 기술에 대해 얼마나 좋은 지표인지 이해하세요. 감사합니다. 감사합니다.
[Chiesa]: 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 프레젠테이션을 계속해도 될까요, 아니면 그게 끝인가요? 아니요, 두 개 더 남았습니다. 그것이 내가 생각한 것입니다. 감사합니다.
[Khan]: 화이자는 수학을 발표할 예정이다. 결과의 수학. 감사합니다. Galusi 박사님, Vincent 박사님, 그리고 학교 위원님들께 감사드립니다. 좋은 저녁이에요. Chiesa 박사가 언급했듯이 첫 번째 슬라이드는 주 전체의 수학 MCAS 숙련도에 관한 것입니다. 점수를 보면 2023년 결과와 비교하여 3학년부터 8학년까지의 수학 MCAS가 동일하게 유지되었음을 알 수 있습니다. 그리고 10학년에서는 주 정부가 약 2% 포인트 감소했다고 보고했습니다. 그리고 Keyes 박사가 언급했고 그 전에 Galusi 박사가 언급했듯이 이것은 주 전체의 그림입니다. 따라서 다음 슬라이드로 넘어가면 여기에 Medford 수치가 표시됩니다. 나는 보고 있다, 나는 보았다, 특정 등급에서는 약간의 향상이 있습니다. 3학년, 6학년, 8학년을 봤어요. 향상되었고 10학년은 주정부와 거의 같은 수준을 유지했습니다. 그리고 실제로 20으로 넘어가면 아쉽게도 23과 24가 됩니다. 한 슬라이드 뒤로 돌아가시면 쿠싱 박사님, 사과드립니다. 감사합니다. 10학년은 실제로 2023년과 같은 수준을 유지했습니다. 이제 다음 슬라이드로 넘어갈 수 있습니다. 감사합니다. 여기 수학에 대한 SGP가 있습니다. 저는 브룩스에 있는 4학년 학교 세 곳을 보고 기뻤습니다. 6학년 수준의 Andrews와 8학년 수준의 McGlynn 중학교는 SGP가 60 이상이라고 보고했습니다. 일반적인 성장은 40~60 사이입니다. 저는 제가 기대했던 것보다 낮은 SGP를 가진 학교 중 하나를 보고 있습니다. 하지만 우리는 그 특정한 경우에 대해 염두에 두고 있는 계획을 가지고 있습니다. 따라서 다음 단계로 넘어가면 평균적으로 모든 Medford 학교와 모든 성적이 40에서 60 사이로 떨어졌습니다. 다음은 일반적인 수학에 대한 요약입니다. 그래서 주요 이득과 목표는 제가 언급한 것처럼 여러 학교에서 일반적인 성장보다 높은 성적을 보인 세 가지 등급, 즉 60점 이상입니다. 해당 지역의 10등급 SGP는 주의 10등급 SGP인 49와 일치합니다. 그리고 작년 2023년에 다양한 클러스터와 도메인을 살펴보고 항목 분석 시트를 살펴보았습니다. 특정 클러스터에서는 때때로 큰 차이가 있었고 마이너스 17이 있었습니다. 올해는 이를 한 자릿수로 크게 줄였습니다. 세 번째 항목의 경우 교육구의 6학년 기준 및 영역 가능 점수가 주의 가능한 점수와 매우 밀접하게 일치했으며 6등급 SGP가 전반적으로 나타났습니다. 11 포인트 성장. 그래서 이것들은 우리가 보고하게 되어 기쁘게 생각하는 것들이었습니다. 수학에서 성장할 수 있는 기회는 무엇입니까? 첫 번째는 우리 7학년이에요. 7학년 전체 점수를 보면 더 낮습니다. 그리고 더 깊이 파고들 때 우리는 다양한 영역을 살펴봅니다. 기하학은 기본적으로 우리 학생들이 우리가 기대했던 것만큼 잘 되지 않았습니다. 그 이유는 7학년 학생들이 이 시험을 쳤을 때 23-24학년 MCAS, 22, 23년에는 6학년이었고 21년과 22년에는 5학년이었고 5학년이 되었을 때 기하학은 가장 마지막 단원으로 다루어졌으며 그것은 우리의 이전 프로그램 계획에 속했습니다. 우리가 조사를 채택한 이후로 이제 세 가지 기하학이 있습니다. 끊임없이 나선형을 그리며 이 점수를 너무 오랫동안 보지 않기를 바랍니다. 우리가 주목하는 두 번째 성장 영역은 물론 4학년, 특히 특정 초등학교의 경우, 필요하다면 교육자 지원과 지침을 제공해야 합니다. 그리고 세 번째는 초등학교 7, 8, 10학년의 수식과 표현영역은 초등표준과 영역의 산술연산을 바탕으로 하고 있다는 점이다. 그래서 초등학교, 초등학교 수학에서 우리는 우리 학생들이 우리가 기대했던 것만큼 잘 하지 못했던 세 가지 다른 영역. 그리고 그것은 10진법의 수와 연산, 분수의 수와 연산, 연산과 대수적 사고입니다. 따라서 작업은 세 가지 영역 모두에서 매우 일반적입니다. 그러다가 7학년, 8학년, 10학년 때 나타났어요. 또한 새로운 초등학교 프로그램은 탐구 기반이기 때문에 이 특정 영역에서 매우 강력합니다. 그래서 운영에 대해 이야기할 때 워크시트나 비디오를 통해 가르치는 것이 아니라 실제로 탐구를 통해 학생들에게 가르치는 것입니다. 그럼, 내년에도 좋은 결과가 있기를 바라겠습니다. 그럼 다음. 감사합니다. 그래서 여기에 우리의 행동 단계가 있습니다. 우리는 페이싱 가이드를 지속적으로 검토하고 초등학교 수준에서 사용 가능한 리소스를 살펴보았습니다. 모든 초등학교 교사들에게 진도 안내가 제공되었으며, 저는 모든 학년별 팀을 만났습니다. CPT를 통해 계속해서 그렇게 할 것입니다. 또한 저는 특히 초등학교의 새로운 4학년 팀과 함께 일할 계획이며, 그들이 어떤 질문이라도 할 수 있는 그런 모임과 그런 것들을 통해 이익을 얻을 수 있어서 기쁩니다. 거기 그들을 위해. 그래서 12월에도 또 한 번의 터치포인트 미팅을 가질 예정인데, 올해 중반에 궁금한 점이 생기면 답변을 드리고, 혹시 있는지 살펴보도록 하겠습니다. 내가 이미 제공한 것 외에 내가 제공할 수 있는 다른 리소스. 두 번째는 특히 가장 낮은 점수를 받은 영역과 표준에서 수행해야 할 작업을 검토하고 있다는 것입니다. 물론, 우리는 5학년 작품을 살펴볼 것입니다. 왜냐하면 그곳이 분수와 연산이 함께 만나는 곳이기 때문입니다. 그래서 4학년은 분수에 대한 우리의 큰 성적입니다. 그리고 기초가 흔들리면 5학년 때 분수 연산을 하려고 할 때 학생들이 더 힘든 시간을 겪는다고 생각합니다. 그래서 우리는 이 일을 5학년부터 시작하고 싶습니다. 또한 우리는 특히 중학교에서 특정 영역의 어려움을 이해하기 위해 부서 회의 중에 교사들과 계속 논의하고 싶습니다. 고등학교에서도 마찬가지지만 확실히 중학교에서는 5학년 학생들이 6학년, 7학년, 8학년에 입학하기 때문입니다. 우리는 사용 가능한 리소스에 대해 더 자세히 알아보고 교육자뿐만 아니라 학생에게도 최대한 많은 지원을 제공하고 싶습니다. 그것은 토요일 아카데미와 연장 수업을 통해 이루어질 수 있습니다. 우리는 또한 4학년과 8학년 ST 수학 중재 및 확장 플랫폼을 제공해 왔습니다. 교사들은 이를 사용할 수 있는 학생들에게 확장 기능을 제공하기 위해 예시적인 수학 과제 측면에서 리소스를 제공받았습니다. 또한 우리는 특히 어떤 학생과 지원이 필요한지 파악하기 위해 교사들과 함께 특정 영역의 지도 데이터를 검토해 왔습니다. 교실 내에서 교사는 그러한 지원을 제공할 수 있습니다. 그리고 우리는 베테랑 초등학교 교사들의 지식을 확장하고 새로운 교사들에게 조사 프로그램의 교육학을 교육하기 위한 전문성 개발을 계획하고 싶습니다. 저는 2년 전에 학교 위원회에 와서 1년 동안 시범 운영을 한 뒤 조사를 채택했습니다. 하지만 우리는 대규모의 초등학교 교사들을 고용했고 그들이 더 많은 탐구와 더 많은 것, 더 적은 것의 교육학에 참여하고 있는지 확인하고 싶습니다. 워크시트 기반 학생 학습. 그리고 우리는 확실히 하위 그룹 데이터에 대한 작업을 원합니다. 그리고 우리는 교육적 비전을 보고 있습니다. 그리고 우리는 학생들에게 고품질의 교육을 제공하고 싶습니다. 하지만 다시 말하지만, 적절한 비계가 있어야 합니다. 그리고 우리는 모든 학년 수준이 계속해서 매우 흥미로운 교육 지침을 받으십시오. 이것이 바로 우리가 투자해 온 커리큘럼입니다. 실습 접근 방식과 학생 참여 교육학을 우선시하고 강조하는 학교입니다. 어떤 질문에도 답변해 주셔서 감사하고 기쁩니다. 감사합니다.
[Reinfeld]: 라인펠트 회원이신가요? 아니, 충격받았잖아. 나였어. 다가오는 새로운 통합 수학에서도 비슷한 움직임이 나타날 것으로 예상해야 할까요? '이게 우리가 초등학교에서 커리큘럼을 바꿨기 때문인가요?'라는 질문에 답변해 주셨는데요. 몇 년 안에 이런 중학교와 고등학교도 나올 것으로 예상해야 할까요?
[Khan]: 저는 그러기를 바라고 있습니다, 라인펠트 의원님. 교사들과의 대화에서 그들은 통합 수학 역시 더 엄격하지만 나선형 관점을 가져오고 학생들이 어떤 분야에서든 대수 중심 또는 기하학 중심만 할 여지를 많이 남기지 않는다고 믿습니다. 특정 연도. 그래서 나는 그것들을 보기를 희망합니다. 그 진전. 그리고 저는 올해에는 기하학이 없고 대수학만 있다는 것을 알고 있습니다. 따라서 앞으로 몇 년 안에 우리는 더 잘 알게 될 것입니다. 그러나 교사와의 대화 및 단위 테스트를 통해 그들은 통합 커리큘럼을 통해 더 강력한 결과를 보고하고 있습니다.
[Reinfeld]: 그렇다면 우리는 상황이 뒤로 물러날 것이라고 생각하지 않습니다. 여기 일부 영역에서 그랬던 것처럼 하락할 것이라고 생각하지 않습니까? 아니면 아직 예측할 수 없는 걸까요?
[Khan]: 예측하기가 어렵습니다. 내 말은, 나는 통합 수학에 대해 희망적이지 않은 선생님과 이야기를 나눈 적이 없다는 것입니다. 이렇게 표현해보자. 지금까지 다들 좋아하고 있어요. 아무도 우리가 대수학, 기하학, 대수학으로 돌아가고 싶다고 말한 적이 없습니다. 그들은 그것이 옳은 길이라고 생각합니다. 그래서 제가 말했듯이 교실 과제와 교실 평가는 우리가 더 강력한 결과를 얻을 것이라는 것을 나타냅니다. 그래서 저는 그것을 기대하고 있으며 성장에 있어서 우리의 MAP 점수는 꽤 좋았습니다.
[Reinfeld]: 그래서- MAP 점수와 MCAS 점수가 어느 영역이 강한지 일치하는군요.
[Khan]: 좋아요. 좋아요. 실제로 MAP 평가에서는 1학년부터 10학년까지 수학 분야에서 상당한 성장을 보였습니다. 그리고 나는 그것을 보고 매우 기뻤습니다. 그래서 나는 그것을 바라고 있다 이는 MCAS 평가에도 적용됩니다. 그리고 그것이 우리가 할 수 있는 일이지만, 부서 회의에서 계속 협력하고 비교하고 대조하며 실제로 개선할 수 있는 부분을 살펴보겠습니다. 그리고 만약 있다면, 예를 들어 우리 토요 아카데미 교사들은 통합된 모든 것과 협력하고 두 명의 동료를 통합하여 수학 평가 중 공백이 있는 곳은 어디입니까? 그리고 그것이 그들이 토요일 아카데미 교육을 제공하는 방식이기도 했습니다. 그래서 우리가 올바른 방향으로 나아가고 있다고 느끼고 좋은 결과가 나왔으면 좋겠습니다.
[Reinfeld]: 좋아요. 그리고 미래 예산 주기에 따른 인력 배치를 생각하면서 우리가 특정 읽고 쓰는 능력을 목표로 삼았을 때 읽고 쓰는 능력 전문가를 우선시했다는 것을 알고 있습니다. 그리고 저는 MPS 역사상 학교에 수학 전문가가 있었던 시기가 있었다는 것을 알고 있습니다. 그게 우리가 보고 있는 것인가요? 설명하신 내용은 주변 구조물과 비슷해 보입니다. 교육을 통한 팀 계획 및 일정 관리. 기존 교직원과 선생님들이 함께 다루고 있습니다. 하지만 이것이 우리가 미래를 내다볼 때 생각해 봐야 할 문제일까요?
[Khan]: 제 생각에는 수학 코치나 수학 중재자가 있는 것이 도움이 될 것이라고 생각합니다. 그리고 내 말은, 그것이 가능하다면 나는 그것을 옹호하고 싶습니다. 그렇습니다.
[Galusi]: Reinfeld를 기억하십시오. 그것이 그녀의 꿈입니다.
[Khan]: 나는 여기서 생각을 보수적으로 하려고 노력하고 있지만, 그렇습니다. Galussi 박사는 그것을 알고 있습니다. 나는 매주 거기에 갈 것 같아요. 그렇지 않다면 적어도 한 달에 한 번은 갈 것입니다. 그렇습니다. 예산이 허락한다면 적어도 수학 코치를 복직시키고 싶습니다. 선생님이 누군가에게 갈 수 있다는 것이 매우 유익하다고 생각합니다. 나는 쉽게 연락할 수 있지만 그들을 멘토링할 수 있는 사람과 그들에게 교훈을 보여주고 모델을 제시할 수 있는 사람이 있습니다.
[Reinfeld]: 그러나 우리는 그들 없이는 필사적으로 고통받지 않습니다. 그리고 이러한 점수는 우리가 발전하고 있음을 뒷받침하는 것 같습니다. 예, 그렇습니다. 더 큰 예산으로 할 수 있는 모든 일. 알겠습니다. 감사합니다.
[Khan]: 물론이죠. 감사합니다.
[Galusi]: 섹션을 하나 더 추가하면 Cieri 이사가 지구 전체의 과학 결과에 대해 논의할 것입니다.
[Cieri]: 안녕하세요, 여러분. 당신이 내 말을들을 수 있기를 바랍니다. 다른 두 프레젠테이션이 주 전체 데이터로 시작되었듯이, 과학 분야의 주 전체 데이터에서는 5학년과 10학년에서는 5학년에서 3%포인트, 9학년에서는 고등학교에서 2%포인트 증가한 것으로 나타났습니다. , 10. 그러나 8학년부터는 감소했다. 이것은 다시 주 전체 데이터입니다. 그리고 우리는 우리의 순간에 우리 자신의 데이터. 제가 강조하고 싶은 한 가지는 Medford가 파일럿에 참여했다는 사실입니다. 주에서는 어떤 커뮤니티가 참여할지 선택했습니다. 내 기억이 맞다면 과학 파일럿에 참가한 학생은 약 10,000명 정도였는데, 5학년과 8학년이었죠. 파일럿 시험에는 2일간의 일반 시험이 포함되었습니다. 그러나 첫날에는 전통적인 차세대 시험 문제가 포함되었습니다. 그리고 둘째 날에는 학생들에게 파일럿 질문이 주어졌습니다. 이것을 수행 과제라고 부르거나 혁신적인 질문이라고 부릅니다. 다음 슬라이드에서 계속 진행하면 두 가지 버전의 질문 샘플을 볼 수 있습니다. 왼쪽에는 상자에서 선택할 수 있는 보다 전통적인 차세대 MCAS 질문이 표시됩니다. 그들은 당신에게 독서를 제공합니다. 당신은 볼 수 있습니다 거기에는 먹이그물이 있고, 순환과 분해가 있고, 열린 블록에서 반응을 선택할 수 있습니다. 수행 과제 또는 혁신적인 질문(오른쪽 하단에 컬러로 표시됨), 전체 차단 영역에는 두 개의 공간이 포함되어 있습니다. 학생들이 각 탭을 클릭하여 확인해야 하는 세 개의 탭을 볼 수 있습니다. 서로 다른 위치에서 시뮬레이션, 실험, 디지털 실험을 수행하고 데이터를 수집하는 시뮬레이션 탭이 있습니다. 그리고 일단 실험을 수행하면 그 질문과 관련된 일련의 질문을 받게 됩니다. 그래서 두 가지 질문 유형은 상당히 다르지만 작년에 학생들이 5학년과 8학년에 치른 시험에는 두 가지 다른 유형의 질문 형식이 있다는 점을 강조하고 싶었습니다. 첫날에 하나, 차세대 MCAS, 둘째 날에 하나. 다음 슬라이드를 클릭하면 됩니다. 이를 염두에 두고 저는 주와 메드퍼드의 3년 데이터를 살펴보았습니다. 보시다시피 5학년 학생들은 올해 주정부보다 약 4% 포인트 낮습니다. 그래서, 또한 현재 시험 문제는 학생 점수를 얻기 위해 그룹을 비교하는 데 사용할 수 있는 문제 수의 절반이라는 점을 명심하겠습니다. 그리고 8학년에도 마찬가지였습니다. 8학년에서는 우리가 주보다 8포인트 낮고 지난 해 주정부의 성과도 조금 더 나빴다는 것을 알 수 있습니다. 9학년에 9, 10학년 고등학교 능력 시험을 치르는 대부분의 학생들은 생물학 한 과목에 속합니다. 그리고 현재 우리는 올해 테스트에서 주보다 2% 포인트 높았습니다. 과거에 우리는 그들보다 약간 낮거나 거의 동등했습니다. 다음 슬라이드를 클릭하면 됩니다. 그래서 과학에서는 학생들이 고등학교 수준에서 좋은 성적을 냈다고 생각합니다. 우리는 일년 내내 일관되게 콘텐츠를 나선형으로 배열하는 스토리라인 커리큘럼을 사용하고 있으므로 일반적으로 학년 시작 주제로 생각할 수 있는 것들이 가능합니다. 후속 단위에서 반복됩니다. 그리고 우리는 지난 2년 동안 그 일을 해왔습니다. 이는 정말 매력적인 커리큘럼이지만 학생들이 MCAS 시험에서 기대하는 모든 표준과 콘텐츠 유형, 즉 사용되는 표준을 항상 신선하게 유지할 수 있도록 해줍니다. 5학년 때 우리는 학생들이 모든 영역에서 폭넓은 지식 기반을 갖고 있음을 발견했습니다. 약점을 보여주는 콘텐츠나 주제 영역이 하나도 없었습니다. 그래서 좋습니다. 이는 FOSS 커리큘럼이 확실히 과학의 모든 영역을 충분히 다루고 있음을 말해줍니다. 특히 Missittuck에서는 성적이 부정적인 면이 아니라 긍정적인 면에서 주목을 받아야 한다고 생각합니다. 그들은 지난 3년 동안 19퍼센트 포인트의 이익을 얻었습니다. 그리고 그것은 정말 볼만한 놀라운 일입니다. 이들은 서로 다른 학생 집단이지만 발전은 계속됩니다. 그래서 그것은 정말 좋은 이야기입니다. 특히 과학 분야에서 성장할 수 있는 영역은 이전 슬라이드에서 보았듯이 집단으로서 8학년의 테스트에서 몇 가지 약점을 보여주었습니다. 이들은 현재 Medford 고등학교의 9학년 학생들입니다. 따라서 지원이 있는지 확인해야 합니다. MCAS에서 좋은 결과를 얻을 수 있도록 학생들이 생물학 분야에서 진전을 이루고 올해 역량 결정에 도달할 수 있도록 기회를 제공하기 위해 마련된 것입니다. 이것이 바로 부서 회의, 대화를 통해 즉각적인 관점에서 살펴보고 있는 것입니다. 9학년 반을 운영하는 선생님들과 이야기를 나누다가 잠재적으로 우리는 연장된 시간에 가능한 추가 수업 기회를 기대하면서 이를 활용하여 해당 학생들을 돕기 위해 노력할 것입니다. 초등학교에서 일정을 계획하는 데 따른 어려움 중 일부는 과학 교육 시간을 최대화하는 데 더 중점을 두는 것을 의미합니다. 우리는 확실히 FOSS와 많은 일을 해왔고 저는 이것이 강력한 프로그램이라고 믿습니다. 우리가 하지 않은 것은 다음과 같은 유형을 식별할 수 있는 범위가 매우 넓다는 것입니다. 그러나 우리는 특정 시점에 순차적으로 다루어야 하는 주요 수업으로 잘 좁혀지지 않았습니다. 그래서 저는 우리 작업의 대부분이 내년, 1년 반 동안 그것에 초점을 맞춰야 한다고 생각합니다. 그러면 교사들이 훨씬 더 예측 가능하게 만들 수 있을 것입니다. 그리고 개선을 지지합니다. 그리고 또한 우리는 중학교의 잠재적인 프로그램 변화를 살펴볼 것입니다. 왜냐하면 이 시점에서 우리는 정체된 성장을 보고 있기 때문입니다. 따라서 이 시점에서 새로 고침이 필요할 수 있는 영역 중 하나는 적어도 우리는 우리가 가지고 있는 것과 잠재적으로 중학교에서 사용할 수 있는 것이 무엇인지 살펴보겠습니다. 커리큘럼에 대한 몇 가지 변경 사항을 숙고해 보세요. 이것이 바로 우리가 MCAS 테스트를 기반으로 한 과학 분야의 몇 가지 장점과 성장을 위한 몇 가지 영역을 볼 수 있는 부분입니다. 다음 슬라이드로 넘어갈 수 있나요? 좋아요.
[Galusi]: 제 생각에는 아니요, 실제로는 쿠싱 박사님이신 것 같습니다.
[Cieri]: 질문.
[Galusi]: 응.
[Cieri]: 죄송합니다.
[Galusi]: 만약을 대비해 한 슬라이드 뒤로 이동하세요.
[Cieri]: 슬라이드 하나, 죄송합니다.
[Galusi]: 자, 완벽해요.
[Cieri]: 질문이 있으신 분 계시면 기꺼이 답변해 드리겠습니다.
[Edouard-Vincent]: 루소 멤버의 손도 본 적이 있어요. 그의 질문에 이미 답변이 있었는지 모르겠습니다.
[Ruseau]: 그랬다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 발표자 여러분께 감사드립니다.
[Galusi]: 괜찮다면 섹션이 하나 더 있지만 과학적인 질문이 없다면 아주 간략하게 다룰 수 있습니다. 과학 질문은 없습니다. 그것으로 가십시오. 감사합니다, 쿠싱 박사님. 나는 그것이 중요하다고 생각합니다. 빨리 가겠습니다. 다음 슬라이드로 넘어가주세요, 쿠싱 박사님. 저는 우리가 발견하고 커리큘럼 디렉터의 프레젠테이션에서 들었을 수도 있는 일부 하위 그룹 데이터와 전반적인 추세를 강조하는 것이 매우 중요하다고 생각합니다. 따라서 우리의 하위 그룹 데이터에서는 교육부가 약 11개의 하위 그룹을 보고한다는 점에 유의하는 것이 중요하다고 생각합니다. 여기에 나열되어 있습니다. 그리고 하위 그룹 성장 및 성취율 추적 측면에서 보고된 결과를 얻으려면 해당 하위 그룹 내에 최소 20명의 학생이 있어야 합니다. 전반적으로 거의 모든 하위 그룹에서 개선이 나타났습니다. 등급에 따라 달라지는 것도 있고 내용에 따라 달라지는 것도 있습니다. 구체적으로 다음과 같은 분야뿐만 아니라 좀 더 깊이 파고드는 몇 가지 영역이 있습니다. 콘텐츠 및 커리큘럼 디렉터는 물론 데이터 분석가인 Kim Miles와 함께 보고 방법 및 일부 하위 그룹 데이터를 분류하는 방법에 대해 설명합니다. 현재 등록과정을 통해 하위그룹 데이터 중 일부가 자체 보고되고 있는데, 그 내용이 어떻게 되는지 저희도 실제로 알아보고 있는 중입니다. 일부 하위 그룹 데이터에 영향을 미칩니다. 그러나 전체적으로 3학년부터 8학년까지의 하위 그룹은 통계적으로 거의 동일하게 유지되거나 충족되거나 어떤 경우에는 성취 목표를 달성하거나 초과했으며 전형적인 낮은 수준에서 높은 수준의 성장 범위를 보였습니다. 그리고 고등학생들은 실제로 거의 모든 하위 그룹에서 성취 목표를 달성하거나 초과했으며 전반적으로 높은 성장을 보였습니다. 그래서 우리는 대부분의 프레젠테이션에서 들으셨듯이 전반적으로 우리의 이야기가 성장이라는 점을 인정합니다. Medford 공립학교는 모든 분야에서 많은 성장을 보였지만 성취도를 살펴보고 이러한 격차를 해소하려면 해야 할 일이 몇 가지 있습니다. 그래서 우리는 그것을 인식합니다. 우리는 성장이 있기 때문에 학생들이 학습하고 있는 것을 보고 매우 기쁩니다. 그러나 우리는 계속해서 데이터를 분리하고 중재와 교육적 접근 방식을 보장하기 위해 이루어져야 하는 교육적 결정과 움직임을 살펴보는 작업을 하고 있습니다. 배치되어 있습니다. 다음 슬라이드를 주세요. 따라서 저는 특히 일부 하위 그룹 데이터에 대해 전문성 개발과 관련하여 우리가 수행해 온 일부 작업을 전 세계적으로 강조하는 것도 매우 중요하다고 생각합니다. 교육 우선 순위와 문화적으로 반응하는 관행에 대한 지속적인 초점은 학생들의 성장과 성취를 보장하는 데에도 영향을 미칩니다. 저는 또한 목표를 정하고 싶습니다. 괜찮으시면 다음 슬라이드로 넘어가면서 우리가 시행한 개입 방법에 대해 설명하겠습니다. 우리는 주변에서 엄청난 성장을 보았습니다. 그래서 작년에 학생들의 교육 요구 사항과 졸업을 위한 높은 스테이크 MCAS 표준을 충족하기 위한 노력의 일환으로 고등학교는 Cabral 교장으로 토요일 아카데미를 열었습니다. 언급했듯이, 그 토요일 아카데미에는 두 부분이 있었습니다. 하나는 MCAS 회복에 중점을 두었고 다른 하나는 단지 과목 학점에만 중점을 두었습니다. 특히 MCAS의 경우 18명 중 4명이 ELA 프로그램에 참여한 학생 18명 중 4명이 MCAS 측면에서 기대치를 부분적으로 또는 완전히 충족했습니다. 그래서 우리는 그들이 학년도 내내 수행한 작업과 MCAS에서 수행한 방식과 직접적인 상관 관계를 확인했습니다. 그래서 전반적으로, 토요일 프로그램에 참석한 학생들은 8학년 MCAS ELA에서 10학년으로 17점을 올렸습니다. 수학을 존중하여 우리는 21명의 학생 중 18명이 부분적으로 또는 기대치를 충족하는 것을 보았습니다. 그리고 전체적으로 8학년에서 10학년으로 2점 상승했습니다. 그리고 Mr. Seery는 이미 과학 작품에 대해 이야기했지만 방과 후 지원 프로그램이 있었습니다. 16명의 학생이 제안되었고 16명 중 12명이 두 번째로 생물학 시험을 통과했습니다. 그래서 우리는 이 많은 작업이 고등학교 수준에서처럼 계속될 뿐만 아니라 중학교와 초등학교에서 이와 같은 프로그램과 목표 지원을 어떻게 시행할 것인지에 대해서도 보고 싶습니다. 하지만 우리는 확실히 찾고 있어요 토요일은 아니지만 중학교 수준의 연장 수업 프로그램이 될 것입니다. 그래서 우리는 커리큘럼 디렉터와 교장, 그리고 저는 중학교 수준의 학생들이 다음과 같은 작업을 할 수 있는 추가 기회를 갖도록 만들기 시작할 것입니다. 그 성취 중 일부를 마무리합니다. 나는 또한 여러분이 특히 초등학교와 중학교에서 들었을지도 모르는 이것을 목표로 하는 것이 시간과 일정에 관한 전반적인 부분이라고 말하고 싶습니다. 그래서 우리가 살펴보고 있는 것 중 하나는 시간이 제한되어 있다는 것입니다. 지금은 초등학교 시간표는 물론 중학교 시간표에도 반영됩니다. 그리고 저는 우리가 기존 일정의 제약 내에서 어떻게 일할 수 있는지에 대해 조금 더 깊이 살펴보고 있다고 생각합니다. 또한 우리가 할 수 있는 기회는 무엇인지 쿠싱 박사님, 슬라이드 프리젠테이션을 줄여서 어떻게 할 수 있는지 알아보겠습니다. 우리는 일정의 제약 내에서 일할 수 있지만 어쩌면 우리가 어떻게 보일 수도 있습니다. 그리고 우리 학생들이 초등학교와 중학교 수준 모두에서 조금 더 많은 교육 시간을 가질 수 있도록 현재의 기존 일정을 검토합니다. 광범위하고 중요한 질문에 기꺼이 답변해 드리겠습니다.
[Lungo-Koehn]: 갈루시 박사님, 토요일 개인교습에 어떤 자금이 사용되었는지 상기시켜주세요. 응.
[Galusi]: 자금 출처의 협력. 따라서 그 중 일부는 우리가 보유하고 있는 연방 자금인 타이틀 II, 모든 학생 성공법, 시 운영 예산을 통해 제공되고 고등학교 교장에게 할당된 자금 중 일부에서 나왔습니다. 감사합니다.
[Edouard-Vincent]: 라인펠트 회원이 손을 들고 있습니다. 아, 그게 그리웠어요. 잠깐만요.
[Reinfeld]: 감사합니다. 라인펠트 회원. 감사합니다. 그래서 몇 회의 전에 사람들이 불합격한 이유는 나타나지 않았기 때문이라고 말씀하셨던 기억이 나네요. 수업 문제보다는 출석 문제가 대부분이었습니다. 그리고 토요일과 방과후에는 그 4명, 그리고 4명인지 3명이었는지, 나머지는 잊어버렸습니다. 예. 추가 교정 서비스가 필요한 경우, 이것이 사람들의 선택 수업 수강 능력을 방해합니까? 고등학교 일정과 일정 내 제약을 언급하셨습니다. 이것이 사람들의 복용 능력에 어떤 영향을 미칩니까?
[Galusi]: 그렇지 않습니다.
[Reinfeld]: 나는 MCAS 지원이 필요한 학생들이 다른 수업에서 제외되는 다른 학군을 본 적이 있습니다. 학교에 가고 싶어하는 데 정말 필수적입니다.
[Galusi]: 따라서 현재 Cabral 교장은 고등학교 일정 내에서 중재를 제공하거나 귀하가 말씀하시는 내용을 제공할 시간이 없기 때문에 토요일 아카데미를 만들었습니다. 그래서 토요일 아카데미는 일종의 그것에 기반을 두게 되었습니다. 그런데 제가 지금 조금 말씀드리고 있는 제약은 고등학교 수준이 아니라 3~8급이었습니다.
[Reinfeld]: 정확히. 내 말은, 초등학교 때 이런 어려움이 있다는 것을 알고 있기 때문입니다. 예를 들어 제 아이는 현악기를 연주하기 위해 미술을 그리워하지만 때로는 쉬는 시간과 과학도 그리워합니다. 나는 Seary 박사에게 더 많은 표적 과학이 필요하다고 묻지 않았지만 과학에도 더 많은 시간이 필요합니까? 그래서 추측해야 할 것과 싸우는 것이 무엇인지 이해하려고 노력합니다.
[Galusi]: 교육. 나는 과학 부분이 문자열로 인해 중단된다는 이야기를 듣고 싶지 않지만 아침 회의에서 다른 전문 수업이 있다는 것을 알고 있습니다. 절대적으로 학생들은 때때로 현악이나 밴드의 심화 활동과 다른 전문 수업 또는 아침 모임 중에서 선택해야 합니다. 내용을 희생해서도 안 되지만, 별이 다 정렬되더라도 매우 과학과 사회학은 확실히 읽고 쓰는 능력과 수학에 뒤처지는 경향이 있습니다. 그리고 초등학교를 기초라고 생각하면 Faiza도 중학교에서 앞으로 나올 내용을 발전시키기 위해 4학년과 5학년 수준에서 필요한 기술에 대해 이야기했습니다. 모든 콘텐츠가 마찬가지입니다. 읽기 능력도 마찬가지다. 과학기술도 마찬가지다. 그래서 그것은 다소 악순환이 됩니다. 그리고 그것은 학업 블록이 매우 작은 중학교로 이어집니다. 그래서 우리는 일일 학습 블록이 아마도 일일 수업에 필요한 모든 교육 우선 순위에 적합하기 위해 어떻게 생겼는지 살펴보기 시작할 것입니다.
[Reinfeld]: 그 내용을 알려주셔서 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 여러분, 프레젠테이션에 감사드립니다. 감사합니다. 다음으로는 사업을 이어갔습니다. 대중에게 공개되는 내용이 없기 때문에 ACGB, 타이틀 9, 성차별 고충 처리 절차 정책이 있습니다. 공립학교부는 성차별이 없는 학교 환경을 유지하기 위해 최선을 다하고 있습니다. 모든 형태의 성차별 또는 어떤 이유로든 금지됩니다. 여기에는 관리자, 직원, 학생, 공급업체 및 학교 내 또는 학교 관련 행사에서 기타 개인에 의한 성차별이 포함됩니다. 그레이엄 회원. 읽기를 포기하자는 동의안입니다. 두번째. Reinfeld 회원의 재청으로 Graham 회원의 낭독을 포기하자는 동의. 점호 부탁드립니다.
[Ruseau]: 브래들리 회원님.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 그레이엄 회원.
[Intoppa]: 예.
[Ruseau]: 회원 대상.
[Olapade]: 예.
[Ruseau]: 올라페이드 회원님.
[Olapade]: 예.
[Ruseau]: 라인펠트 회원이신가요?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 루소 회원님, 그렇죠. Lungo-Koehn 시장?
[Lungo-Koehn]: 예. 긍정은 7, 부정은 0입니다. 판독을 포기하는 동의안이 통과되었습니다.
[Ruseau]: 정책 승인을 발의하겠습니다. 다른 사람이 그것에 대해 말하고 싶어한다면.
[Branley]: 두 번째로 하겠습니다.
[Lungo-Koehn]: 회원 Ruseau가, 회원 Bramley가 두 번째로 참여했습니다.
[Ruseau]: 브램리 회원님.
[Graham]: 예.
[Ruseau]: 그레이엄 회원.
[Graham]: 예.
[Ruseau]: 인토파 회원입니다. 예. 올라페이드 회원님. 예. 라인펠트 회원. 루소 회원님, 그렇죠. 룽고-코엔 시장.
[Lungo-Koehn]: 예, 따라서 긍정, 부정 제로 정책이 승인되었습니다. Graham 회원이 제안한 2024-39에 따라 행정부는 Medford 고등학교 화장실의 상태와 상태에 대한 보고서를 제출하기로 결정했습니다. 보고서에는 화장실 상태를 개선하고 수업 시간 내내 사용 가능한 화장실 수를 늘리기 위한 권장 사항이 포함될 것입니다. 또한 보고서는 2024년 12월 2일 회의에서 학교 위원회에 전달될 예정입니다. 바닥에 움직임이 있나요?
[Graham]: 시장님, 맥락을 좀 추가해도 될까요? 최근 한 학부모가 이에 대해 나에게 연락했습니다. 그리고 오늘 저녁에 강연을 하고 싶어하는 학생도 있을 거라고 생각했는데, 만나지 못했어요. 하지만 여기서 내 목표는 Medford High의 화장실 상황이 예를 들어, 하루 종일 화장실에 가지 않고 수업 시간에 아무것도 마시지 않는 학생들이 있는데, 이는 개방된 화장실을 찾기 위해 복도를 돌아다녀야 하기 때문입니다. 내 딸도 같은 말을 한다. 그리고 저는 우리 사이에 어느 정도 균형이 필요하다는 것을 알고 있습니다. 모든 것이 항상 열려 있고 이러한 공간을 적절하게 감독할 수 있는 방법이 있습니다. 하지만 지금 우리가 하고 있는 일은 그렇지 않습니다. 우리는 아직 균형을 이루지 못했습니다. 우리는 화장실이 어디에 있는지 알아내기 위해 복도를 돌아다니는 학생들에게 도착했습니다. 그리고 우리가 이것에 대해 이야기할 때마다, 나는 그것이 우리가 이야기하는 마지막 시간이 되기를 진심으로 바랍니다. 왜냐하면 나는 화장실에 대해 이야기하고 싶지 않기 때문입니다. 마치 우리가 실제로 어떤 진전도 이루지 못하는 것 같습니다. 그래서 저는 행정부에 이 상황을 개선하기 위해 필요한 것이 무엇인지 말해달라는 제안을 제출해 줄 것을 요청합니다. 그리고 새로운 계획에 따라 개선된 상황은 어떤 모습일까요? 그래서. 나는 행정부에 보고서를 가지고 돌아올 것을 요청하고 있습니다. 하지만 나는 그들이 이 그림에 있는 모든 구성원들이 문제를 보고 있는 것처럼 문제가 무엇인지부터 시작하길 바랍니다. 그리고 우리는 그 모든 문제를 어떻게 해결할 것입니까? 인력 측면에서는 실질적인 제약이 있습니다. 직원이 더 필요한가요? 직원이 더 필요하다면 어떤 종류의 직원이 필요하며, 그 비용은 얼마나 됩니까? 예산 시즌이 빠르게 다가오고 있기 때문에 이제 우리가 이러한 대화를 나눌 시간입니다. 그러나 우리는 또한 여기서 매우 곧 이야기할 자금 투입이 있을 수도 있습니다. 저는 이에 대해 희망하고 있습니다. 하지만 저는 행정부로부터 듣고 싶습니다. 모두가 화장실 상황에 대해 안타까움을 느끼는 데 방해가 되는 문제의 총체는 무엇입니까? 그리고 무엇이 그것을 더 좋게 만들 수 있을까요? 상황을 개선하기 위해 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 그러면 무엇이 필요할까요? 그래서 저는 누군가가 현재의 위치에서 한 걸음 물러나서 이 대화를 어떻게 넘어갈 수 있는지 알아내길 바랍니다. 왜냐하면 우리가 그것에 대해 이야기할 때마다, 우리는 마치 우리가 대화에서 벗어나게 할 뭔가 다른 일을 한 것처럼 그것에 대해 이야기하기 때문입니다. 그리고 그것은 단순히 일어나지 않았습니다. 얼마 전 제 딸이 제게 말하더군요. "아, 응, 일정이 없어." 다들 일정이 있다고 하는데, 일정이 없어요. 그래서 필요한 화장실을 찾을 때까지 복도를 돌아다니기만 하면 됩니다. 그리고 그들은 역겹고 베이핑 안에는 많은 아이들이 있습니다. 그래서 모든 감독에도 불구하고 우리는 여전히 모든 문제를 안고 있습니다. 이 대화에서는 뭔가가 바뀌어야 합니다. 제 생각에는 고등학생들에게 이것은 실제 기후와 문화 문제입니다. 그들은 그런 학교에 가고 싶어하지 않는다. 화장실이 더럽기 때문에 사용하고 싶지 않습니다. 모르겠습니다. 어떻게든 모든 것이 바뀌어야 합니다. 그리고 어떤 변화가 있는지 모르겠습니다. 나는 그런 것들이 무엇인지 모릅니다. 하지만 저는 그저 어깨를 으쓱하고 우리가 항상 해오던 것과 똑같은 일을 계속해서 효과가 없는 것이 아니라 실제로 파고들어 해결책이 될 수 있는 무언가를 찾아내길 요청하고 있습니다. 이것이 바로 이 결의안의 기원입니다.
[Lungo-Koehn]: 그레이엄 회원님, 감사합니다. 그리고 브랜리 의원에게 넘기기 전에 우호적인 수정을 부탁드려도 될까요. 저는 2019년에 시의회가 화장실 개선을 위해 250,000달러를 승인했다는 것을 알고 있는데 그 돈이 어떻게 사용되었는지, 아니면 전혀 사용되었는지 잘 모르겠습니다. 나는 그것이 여러 개의 욕실을 완전히 개조할 것이라고 생각했는데 그것이 완료되었는지 잘 모르겠습니다. 따라서 12월 2일 보고서에 이를 추가할 수도 있습니다. 브랜리 회원님.
[Branley]: 안녕하세요. 화장실 상황이 이상적이지 않다는 데 동의합니다. 나는 그것이 어떤 사람들이 묘사하는 것만큼 끔찍하다고 믿지 않습니다. 이건 빼버린 일정이야 잠깐만 나 어디야? 오늘 문밖으로 나가세요. 이것이 일정입니다. 그리고 실제로 고등학교 현장에 있는 교직원이 할 수 있다면, 내가 틀렸다면 정정하십시오. 하지만 이것은 고등학교 문 화장실에 있습니다. 따라서 하루 종일 이러한 모든 욕실을 사용할 수 있습니다. 대단해요? 아니요, 좋지 않습니다. 내 생각에는 욕실도 너무 많은 것 같아요. 그리고 내 생각에 새 고등학교에는 화장실도 그렇게 많지 않을 것 같아요. 지금은 그런 상황이 아니라는 걸 알아요. 저는 Medford High의 간호 직원, Medford High의 보안 담당자, Medford High의 관리인, 고등학교 및 Volk의 교사에게 연락했습니다. 그리고 Somerville High School의 교직원에게도 연락했습니다. 그리고 이것들은 내가 들었던 것들입니다. 화장실이 많을수록 모임 장소도 많아지지만 사람이 부족하기 때문에 항상 감독을 받을 수는 없습니다. 열려 있는 화장실만으로는 충분하지 않습니다. 그런데 누가 관리하겠습니까? 우리는 이미 얇게 퍼져있습니다. 점심 시간에는 송아지 화장실을 제외한 모든 화장실이 잠겨 있지만 걸어서는 30초밖에 안 걸린다고 들었습니다. 화장실 일정은 항상 게시됩니다. B동과 A동은 다른 시간이 아닌 점심시간이 가장 불편할 것 같습니다. 욕실은 올해 전반적으로 상태가 더 좋아졌습니다. 아이들이 화장실을 막고 있어서 어디에서나 항상 열어 놓을 수는 없습니다. 왜냐하면 화장실을 확보할 직원이 충분하지 않기 때문입니다. 올해는 낙서가 최소화되었습니다. Vape 감지기는 대부분이 처음 며칠 이내에 철거되었습니다. 문제가 해결되었는지 모르겠습니다. 학생들을 위한 메인 사무실, 화장실은 언제나 이용 가능합니다. 일반 성중립 화장실, C동 3층, 항상 열려 있고, 이 일정과 제가 들은 내용에 따라 하루 종일 열려 있습니다. 3층과 점심식사는 모니터링이 필요합니다. 모두가 최선을 다하고 있습니다. 그리고 이것은 매일 그곳에 있는 직원들의 인용문입니다. 간호사 화장실은 비상용입니다. 이용 가능하지만 분명히 504 계획과 의료 계획에 접근할 수 있는 학생들이 우선순위입니다. 4개 세트의 욕실 오픈, ABC, Vogue. 누군가의 제안이었습니다. 풀타임 모니터 4명이 아이들을 로그인시킵니다. 정말 현실적이지 않습니다. 이상적인? 예. 이상적인 세상에서는 정말 좋습니다. 그러나 그것은 아마도 현실적이지 않을 것입니다. 현재 상황은 개선이 필요하지만 모든 화장실을 개방하는 것은 결코 효과가 없습니다. 그래서 저는 제가 말한 모든 사람, 즉 간호 직원, 보안 직원, 관리인, 고등학교 교사 및 직업 교사에 대한 피드백을 제공하고 싶었습니다. 그리고 저는 오늘 몇몇 고등학교와 이야기를 나눴습니다. 여기 우리는 우리가 희망하는 일을 겪은 고등학교입니다. 자리가 너무 많았던 오래된 고등학교를 거쳐 새로운 고등학교로 들어섰습니다. 필요에 따라 조금 더 맞춤화되었습니다. 음, 그리고 새로 신설된 Somerville 고등학교에는 단칸형 화장실이 많이 있어요. 음, 그 화장실에는 아직 모니터가 있어요. 음, 네, 상황이 나아져야 합니다. 하지만 학생들에게 물어보면 제가 아는 것조차도 어느 화장실에 가야 하는지 아시나요? 그들은 '아, 그래, 게시됐어'라고 하더군요. 좋아요. 그리고 그들의 머리 꼭대기에서 나에게 이름을 지을 수도 있습니다. 그래서, 음, 우리는 더 잘해야 합니까? 네, 100%라고는 절대 말할 수 없지만, 안전 문제를 최우선으로 생각하면 열려 있는 화장실은 우리가 관리할 수 있는 것이라고 확실히 생각합니다. 그리고 그래도 100%는 아닙니다. 따라서 6개의 욕실 세트가 열려 있거나, 3개의 욕실 세트가 열려 있거나, 12개의 욕실 세트가 열려 있다면, 정말 더 많은 학생들이 화장실을 사용할 수 있게 됩니까, 아니면 더 많은 학생들이 어울릴 수 있게 됩니까? 이것은 나의 관심사이기도 하다. 그래서 그것은 내 2센트입니다. 나는 보고서를 기대합니다. 돈이 좀 있다는 걸 알게 되어 기쁩니다. 어딘가에서 우리가 수리를 하는 데 도움을 줄 수 있기를 바랍니다. 나는 욕실에 약간의 개조 작업이 있었고 욕실 자체의 상태가 조금 더 좋아졌다는 것을 알고 있지만 올해 30년 만에 동창회에 사용했던 욕실에서 다시 모임을 할 것이라는 사실을 잊지 않습니다. . 그래서 그것은 나에게 손실되지 않습니다. 역겹다. 하지만 그 중 일부는 우리가 구상하고 있는 새로운 메드포드 고등학교에 대한 기대가 되어야 할 것입니다. 그래서 지금 우리가 하고 있는 일은 최선을 다하고 있다고 생각합니다. 그리고 낮 시간에 시간을 내어 화장실을 확인해 주신 모든 분들께 감사드리고 싶습니다. 아이들을 교실로 돌려보내는 관리인, 화장실을 청소하는 관리인, 아이들을 교실로 돌려보내는 보안 모니터, 504 계획에 따라 모든 사람을 수용하려는 간호 직원, 그리고 화장실이 필요한 다른 모든 사람. 그러니 그곳에서 일하고 있는 모든 사람들에게 큰 박수를 보내드립니다. 고마워요.
[Lungo-Koehn]: 브램리를 기억하시나요? 알았어, 내 생각엔 그게 다인 것 같아. 바닥에 움직임이 있나요?
[Ruseau]: 승인 동의.
[Lungo-Koehn]: Graham 회원이 그렇게 추천한 것을 기억합니다. 롤콜 투표 부탁드립니다.
[Ruseau]: 에버 브램리.
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 나는 그램입니다.
[Intoppa]: 예.
[Ruseau]: 주제를 기억하시나요?
[Intoppa]: 예.
[Ruseau]: 파티 다 기억나? 예. 지금 당장 기억나나요?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 회원들은 그렇다고 대답합니다. 메릴랜드 발생.
[Lungo-Koehn]: 예. 네거티브 모션에서 긍정적인 0의 7이 통과됩니다. 다음을 포함하지만 그렇지 않은 학교 부서의 자원이 됩니다. 어려운 전환기 동안 학부모 회의에 참석하십시오. 대표적인 것이 교장교체다. 인터뷰 패널 및 질문 디자인. 전문 개발 일. 프로그램 설계, 프레젠테이션 및 지원을 위해 외부 강사와 상담합니다. 또는 DEI 이사, ADA 코디네이터가 직접 교육합니다. 민권 주장과 관련된 전문 고용 징계 사건을 지원합니다. 민권 불만사항 및 중재. 예를 들어 직원 대 직원, 부모 대 NPS는 모든 민권 관련 문제, 필요한 지원, 교육 및 각 단체 교섭 단위 회장과의 성공적인 대화 후 필요 사항에 대해 행정팀과 협의하여 필요에 따라 HR을 지원합니다. ADA, FMLA 크로스오버 관련 상담, 증오 관련 사안 처리 시 외부 서신 검토 및 안내 학교 재산 및 자원 공유, 새로운 법률, 법률 개정, EEOC의 사례 해결, HR 탐색 지원, 채용 및 인재 확보, 도시 측에서 유력한 후보자 공유, 교육 지원 웹 세미나, 공식 세션 등에 대한 이미지를 발견했습니다. . 관리팀에서 확인한 기타 관련 항목. 읽을 수 있게 해주셔서 감사합니다. 더 강조하자면, 저는 지난 1년은 아니더라도 몇 달 동안 꽤 자주 우리 시 DEI 국장을 만났습니다. 대화는 분명히 시 부서에 관한 것입니다. 그러나 그것은 학교 부서와 그녀가 학교에 제공하는 모든 지원, Frances Wajai에 관한 것입니다. 그리고 저는 이 결의안을 위원회에 강조하기 위해 함께 모았습니다. 특히 제가 말했듯이 마지막 몇 달 동안은 DEI 책임자가 학교에 제공하는 지원에 대한 것이 점점 더 중요해지기 때문입니다. 그리고 저는 학교위원회가 이를 인지하고 투표를 하여 이를 지속하고 이에 따라 분명히 보상해야 한다고 느꼈습니다. 그래서 저는 이 동의에 대한 지원을 요청하고 Ms. Ms.와 지속적인 관계와 협력 및 작업이 계속될 수 있도록 요청하고 싶습니다. Wojcicki는 우리 학교를 위해 일하고 있으며 물론 우리 시는 계속해서 노력하고 있습니다. 저는 그녀가 교육감, HR 및 기타 부서를 지원할 수 있어 매우 기쁩니다. 그래서 여러분의 지원을 요청하겠습니다.
[Reinfeld]: 라인펠트 회원. 네, 그래서 이 목록을 보고 있는데 우리가 그런 종류의 지원을 받고 있다는 사실에 정말 감사하고 있어요. 또한 우리가 이미 정규직으로 일하고 있는 도시의 누군가에게 모든 지원이 필요한지 조금 걱정됩니다. 이 모든 것이 그것의 일부라고 볼 수 있습니다. 그래서 저는 조정이 훌륭하다고 생각합니다. 하지만 학교 구조에 구축된 지원이 좀 더 필요할 것 같습니다. 올라페이드 회원님께 발언권을 양보하겠습니다.
[Lungo-Koehn]: 라인펠트 회원님, 감사합니다. 올라페이드 회원이신가요?
[Olapade]: 감사합니다. 그리고 저는 Reinfeld 회원의 의견에 동의하게 되었습니다. 나는 Wangie 원장이 지금까지 학교를 지원할 수 있었고 앞으로도 계속 그렇게 할 것이라는 소식을 듣고 매우 기쁘고 기쁘지만, 나는 그녀의 역할이라고 생각합니다. 나는 이것이 현재 도시에서 그녀의 역할이 잠재적으로 확장되는 것처럼 들린다고 생각합니다. 그리고 우리가 학교 시스템의 현재 구조에 그것을 구축하고 그녀에게 너무 많이 의존하지 않는 방법을 고려할 수도 있습니다. 나는 그녀의 역할이 이미 도시 측에서 엄청나게 중요하다는 것을 이해합니다. 예를 들어, 학교 헌장에 이러한 내용 중 일부를 포함시킬 수 있습니까? 그래서, 그녀에게 감사하고, 나는 그녀가 무엇을 하고 있는지, 그리고 이것에 대한 그녀의 관점에 대해 좀 더 이야기할 수 있기를 원합니다. 생산적일 것이라고 생각합니다. 그래서 Graham 회원에게도 몇 마디 말을 하게 하려고 합니다.
[Graham]: 솔직히 말해서 이러한 일 중 일부는 Francis가 우리를 지원하게 되어 정말 기쁩니다. 왜냐하면 우리는 이러한 일 중 일부를 스스로 수행할 수 있는 직원이 없었기 때문입니다. 하지만 우리는 특히 HR팀에 어느 정도 투자를 했고, 어떤 부분이 적합한지 살펴봐야 한다고 생각합니다. 우리 규모의 지구에 직원이 800명인 경우 이러한 역량을 갖추는 것이 해당 지구에 중요하다고 생각합니다. 도시로 넘어가면 경계가 매우 흐려지는 것 같아요. 예를 들어, 만약. 뭔가가 프란시스의 책상에 와서 일종의 호소가 필요합니다. 시장에게로 갈까요, 아니면 교육감에게 갈까요? 왜냐하면 시장은 교육감이 하는 학교에 대한 권한이 없기 때문입니다. 그리고 저는 이 목록을 볼 때 프랜시스의 지원 없이 행정부가 처리할 수 있을 것으로 솔직히 기대하는 특정 부분이 있다고 생각합니다. 그리고 내 생각에는 다른 것들도 있는 것 같아 팀이 잘하기 위해서는 훈련이 필요할 수도 있지만 개인적으로 Francis가 제공할 수 있는 시간의 일부에 대해 계속해서 의존하는 것은 답이 아니라고 생각합니다. 나는 이것을 매우 찬성하지도 않고 감사하지 않아서가 아니라 실제로 Francis가 하기를 원하는 것은 우리 학교 내에서 이러한 능력을 가질 수 있도록 직원을 훈련시키는 것이라고 생각합니다. 학교에 상대적이고 구체적인 이 일을 할 수 있도록 학교에서 가장 많은 시간을 보내는 사람들입니다. 나는 이것에 대해 몇 가지 진정한 의구심을 가지고 있습니다. 나는 또한 우리가 공유 서비스의 미끄러운 비탈길로 내려가고 있다고 느낍니다. 적어도 우리가 그 법령을 받아들이고 시설 측면에서 일부 자원을 공유하기로 결정했을 때 그것은 의도가 아니었습니다. 그리고 당신은 일종의 봉급을 언급했지만 이것은 그렇지 않습니다. 그것이 무엇인지, 누가 비용을 지불하는지 말해주세요. 그래서 질문이 많아요. 글에 적힌 대로 특별히 찬성하는 것은 아니지만, 다른 생각을 갖고 있는 동료들에게는 양보하겠습니다.
[Branley]: 브랜리 회원님. 네, 방금 그레이엄 멤버와 함께 업고 다니면서 '보상'이라는 말을 어느 시점에서 들은 것 같아요. 그래서 저는 그것이 우리 학교 예산과 시 예산 사이에서 어떻게 작동하는지 궁금합니다. 나는 Frances에게 세 번 외쳐야 합니다. 왜냐하면 그녀는 지금까지 가장 사랑스러운 인간 중 한 명이라고 생각하기 때문입니다. 나는 그녀를 볼 때마다 안아줄 수 밖에 없습니다. 그녀는 나를 정말, 정말 행복하게 해준다. 저는 그녀의 에너지와 메시지, 그리고 우리 커뮤니티를 하나로 모으는 방식을 좋아합니다. 나는 그녀가 스타라고 생각한다. 하지만 우리가 그 경계를 모호하게 만들지 않을까 걱정됩니다. 그런 다음 선을 흐리게 하면 있잖아, 우리 학교야? 우리는 도시인가? 그것은 나를 조금 긴장하게 만듭니다. 나는 그 감정을 정말 좋아합니다. Graham 회원이 말했듯이, 여기에는 우리 직원들이 확실히 처리할 수 있어야 할 몇 가지 사항이 있다고 생각합니다. 솔직히 말해서, 저는 제 개인적인 삶을 위해서만 프란시스를 복제하고 싶습니다. 하지만 네, 제 생각에는 우리가 여기서 선을 정말 따라야 한다고 생각합니다. 그래서 그냥 내 생각엔 그것은 정말로 최전선에 있어야만 한다는 것입니다. 고마워요.
[Galusi]: 루소 회원이신가요?
[Ruseau]: 감사합니다. 나도 사랑 축제를 벌인 것만으로도 프란시스도 사랑해요. 비록 항소 질문은 실제로 Graham이 제기한 회원이 저를 이해하고 계획을 세우는 데 매우 중요한 것으로 튀어나오는 것이라고 생각하지 못했던 질문이지만 제 관심사 중 하나라고 생각합니다. 하지만 또 다른 건, 내가 모르는 건 프랜시스라는 거야 모든 FERPA 및 시 측과 관련 없는 모든 교육 개인 정보 보호법에 대한 최신 정보입니다. 그리고 학생 정보와 인사 관련 정보에도 접근할 수 있지만, 제 생각에는 이것이 일종의 그녀에게 인사 정보에 대한 접근권을 부여한 것에 경의를 표합니다. 학생정보 접근권한이 궁금합니다. 그리고 저는 예를 들어 모든 교직원이 학생 정보에 접근할 수 있도록 허용하는 법률이 무엇인지 모릅니다. 그러나 예를 들어, 학교 위원회 구성원은 이에 접근할 수 없습니다. 시장은 거기에 접근할 수 없습니다. 그리고 시청의 어느 누구도 학생 정보에 접근할 수 없습니다. 따라서 학생 개인 정보 보호 측면을 어떻게 고려할 것인지가 대화의 일부가 되어야 한다고 생각합니다. 그리고 학교 위원회 위원으로서 학생 정보의 벽 반대편에 있으면 아무 것도 얻을 수 없다는 대답이 나옵니다. 나는 방법을 잘 모른다. 이는 적절한 사람만이 학생 정보에 접근할 수 있도록 이미 학교 시스템 내에서 관리되고 있습니다. 그래서 그건 나도 가지고 있는 고민이다. 이것이 제가 말하고 싶은 전부입니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 인토파 회원입니다.
[Intoppa]: 인토파 감독님에 대한 사랑도 나누고 싶었어요. 프란시스는 경이롭습니다. 하지만 또한 시장님, 당신에게도 해당되는 질문인 것 같습니다. 그래서 우리는 다음에 대한 우려를 들었습니다. 이는 엄청난 사업이며 이를 우리 행정부 교육에도 활용하고 있습니다. 어쨌든 그녀에게 주려면 이것에 대해 찬성 투표를 해야 하지 않을까요? 그녀가 학교 구성원을 훈련시키거나 어떤 식으로든 허용하려면 허용해야 합니다. 음, 제정 여부에 관계없이 지원을 위한 통합 언어입니다. 직원을 교육하고 이를 실현할 수 있는 자원 중 일부를 그녀에게 제공하십시오.
[Lungo-Koehn]: 그녀가 이 목록에 기꺼이 추가할 의향이 있다면 그녀도 그럴 의향이 있을 것이라고 확신하며, 그녀가 자신의 전문 지식을 빌려주었고, 특히 HR을 최대한 도우려고 노력하고 있다는 것을 알고 있습니다. 하지만 만약 그녀가 ADA 작업 외에 이 작업을 완전히 중단한다면 엄청난 격차가 생길 것입니다. 우리 학교 부서에서요. 교육감이나 행정부 중 누군가가 이에 대해 말하고 싶어하는지 모르겠습니다. 한 가지 제안은 누구든 추가하고 싶은 것이 있으면 괜찮다는 것입니다. 임시로 하고 싶거나 6개월 이내에 검토하고 싶은 경우. 하지만 프랜시스가 매일 제공하는 지원은 솔직히 학교에 필요합니다. 그녀는 수십 년의 경험을 가지고 있지만 우리는 그렇지 않다고 생각합니다 내 생각엔 그 도시에는 그런 게 없었던 것 같아. 학교에 이와 같이 30년의 경험을 갖고 지역을 움직이고 할 수 있는 모든 도움을 주는 사람이 있었는지 잘 모르겠습니다.
[Intoppa]: 나는 의심의 여지가 없습니다. 그게 아니었어요, 죄송합니다. 그게 제 질문의 요점이 아니었어요. 그것은 단지 가설에 불과했습니다. 그 경로를 탐색해야 하는지, 그것이 단지 지원이었고 훈련 요소와 같았는지, 어쨌든 투표를 해야 하는지에 대한 질문이었습니다. 그것은 단지 내 질문이었지만 아니오, 나는 완전히 이해하고 상상만 할 수 있습니다. 하지만 Edouard-Vincent 교육감이나 Olapade 회원에게 조언이 있는 것 같습니다. 잘 모르겠습니다. 잘 모르겠습니다. 그러나 나는 시간을 내어준다.
[Lungo-Koehn]: 감사해요. Edouard-Vincent 박사가 연설하고 Olapade 회원이 연설하게 하십시오.
[Edouard-Vincent]: 개인적인 특권, 지지한다는 말을 더 하고 싶다. 1,000% 이 결심을 앞으로 나아갔습니다. Nwaje 감독이 학교 부서에 확장하는 작업과 지원의 양은 이 글머리 기호와 그 이상에 명확하게 명시되어 있습니다. 그리고 저는 앞뒤로 많은 논의가 있다는 것을 이해합니다. 그러나 현재 메드포드 공립학교에는 역량이 존재하지 않습니다. 그리고 그것은 정말 상당한 격차가 될 것입니다 그리고 Medford 공립학교 내에 존재하는 ADA 문제 및 DEI 문제를 적절하게 해결하려면 경험이 있는 사람이 필요합니다. 그래서 저는 개인적인 특권으로 이 결의안을 지지한다고 말하고 싶습니다. 저는 위원회가 자체적으로 투표를 한다는 것을 이해합니다. 하지만 저는 실시간으로 메드포드 공립학교에 살고 있으며 지원이 필요하고 심각하게 필요합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 당원인 Edouard-Vincent 박사님께 감사드립니다.
[Olapade]: 감사합니다. 음, 모든 구성원과 특권과 고려 사항을 모두 고려하면 이에 대해 다시 대화를 나누는 것이 도움이 될 수 있다고 생각합니다. 감독님한테도 얘기해보세요. 이것이 그녀가 도시에서 보내는 시간과 학군에서 보내는 시간 모두에 어떤 영향을 미칠지에 대한 그녀의 이해를 들을 수 있도록 그녀의 관점에서 살펴보세요. 저는 결의안 2024-40을 다양성, 형평성, 포용성 소위원회에 보내도록 발의할 것을 제안할 수 있습니다. 그러면 우리가 좀 더 검토하고 국장이 더 고려할 수 있습니다. 그리고 나서 우리는 전체 위원회를 위해 다시 소집될 수도 있다고 말하고 싶습니다. 12월 16일에 회의가 있을 것 같은데, 소위원회 회의처럼 한 달 정도만 시간을 주시고 좀 더 논의해 보세요.
[Lungo-Koehn]: 소위원회 회의가 좋은 것 같아요. 교육감이 말했듯이 이 목록은 광범위하고 그녀가 학교에서 하고 있는 작업은 무시할 수 없기 때문에 저는 내일 이 작업을 계속하기 위한 결의에 대한 지지를 요청하고 싶습니다. 그리고 다시 말씀드리지만, 그것은 엄청난 격차입니다. 우리는 지속적으로 학비 인상에 관해 회의를 하고 있으며 시 측에서 우리가 하는 일은 비노조를 위한 2%입니다. 저는 약간, 일반적으로 추가 작업을 수행하는 시 측 직원, 비노조와 어려움을 겪고 있지만 특히 목록을 요청할 때 그 모든 것에 대해 매일, 매주 반복해서 듣고 나면 이 정도로 광범위해집니다. 이 부서장은 학교를 위해 일을 하고 있으니 그에 대한 보상이 필요하다고 생각합니다. 그리고 내 생각엔 완전히 괜찮은 것 같아 소위원회를 열고 다음 12월 16일 정기회의에서 논의하기로 했는데 한달이나 남았네요. 그리고 내 생각엔 그것이 도시에 큰 격차를 만들 것이라고 생각합니다. 나는 단지, 이 사람은 학교를 돕기 위해 매우 열심히 일하는 개인이며, 그것이 일시적이거나 한 달, 두 달, 세 달, 여섯 달의 검토일지라도 오늘 밤에는 이 일을 진전시키지 말라는 메시지를 보낼 것입니다. 동료들에게 두 가지를 동시에 하도록 정중하게 요청하세요. 루소 멤버, 인토파 멤버.
[Ruseau]: 감사합니다. 특별히 즐기지는 않는 것 같아요 이 문제를 통과시키지 않으면 내일 작업이 중단될 것이라는 은근한 위협에 대해 말이죠. 왜냐하면 그것이 바로 그것이기 때문입니다. 나는 우리가 처음부터 이 작업을 승인한 적이 없다고 말하고 싶습니다. 그래서 우리는 여기 말 앞에 수레를 놓았습니다. 그리고 그것은 내 결정이 아니었습니다. 그래서 위원회 위원으로서 저는 이 제안을 소위원회에 보내고 실제로 논의할 기회가 있을 때까지 이를 지지하지 않겠다는 동의를 재차 승인할 것입니다. 감사합니다.
[Lungo-Koehn]: 역할을 호출하기 전에 기억하고 충전하세요.
[Intoppa]: 난 그냥 또 다른 수정안을 만들려고 했는데요, 음. 위원회 파견과 함께 1월 1일까지 임시 작업이 많이 이루어졌습니다. 하지만, 음, 그것은 당신이 원하는지에 달려 있습니다. 수정안을 받아들일지 말지, 하지만 재검토를 해보세요. 당신이 말하는 것만큼 끔찍하고, 저도 마찬가지라면, 이것이 승인되지 않은 작업이라면요. 아시다시피, 저는 그렇지 않습니다. 지금 당장은 그것에 대해 생각할 수 없지만 이것이 직접 수행해야 하고 만들어야 하는 일이라면 우리 가족이 필요한 것을 얻을 수 있도록 해야 합니다. 소위원회의 결과를 확인한 후 1월 1일에 일시적으로 재심의하는 것을 승인해 주시면 괜찮을 것입니다. 이것이 바로 제가 원래 동의안을 수정하기로 동의한 것입니다.
[Lungo-Koehn]: 회원이 수정한 Olapade 회원의 소위원회에 이를 보내는 동의안 그리고 Tapa는 1월 1일까지 작업을 허용합니다. 어쨌든 12월 16일까지 우리 위원회 회의에서 이를 알아낼 것이라고 생각합니다. 감사합니다. 그 동작에 1초가 있나요?
[Ruseau]: 발의안에 투표하기 전에 수정안에 대한 투표를 건너뛰도록 제안하려는 겁니까?
[Lungo-Koehn]: 종이를 자르시겠어요?
[Ruseau]: 수정안이 제출됐다고 합니다. 우리는 수정안에 투표합니다. 그것이 작동하는 방식입니다.
[Lungo-Koehn]: 수정안에 두 번째가 있습니까?
[Reinfeld]: 전에 질문이 있어요. 라인펠트 회원이신가요? 네, 그래서 수정안은 작업을 허용하는 것입니다. 여기에 있는 모든 단일 항목은 이미 진행 중인 작업입니다. 맞습니다.
[Lungo-Koehn]: 그것은 나에게도 반드시 승인된 것은 아닙니다. 그냥 그런 일이 일어났어요. 누군가가 지식 기반을 갖고 있고 지원을 빌려준다면 그것은 단지 그럴 뿐입니다.
[Reinfeld]: 따라서 이것은 보상 없이 또는 현재 위치의 일부로 발생하는 작업입니다.
[Lungo-Koehn]: 에드워드-빈센트 박사님, 제가 아는 한 이 일은 현재 진행되고 있는 일입니다.
[Edouard-Vincent]: 이 작업은 현재 진행 중이며 작년에도 진행됩니다. 다른 용량으로. 그녀는 해당 지역의 모든 ADA 편의 시설을 감독하고 지역 전체의 모든 단위에서 DEI 관련 문제로 지역을 지원하고 있습니다. 인터뷰를 지원하고, HR을 지원하고, 교육감 사무실을 지원합니다. 건물과 부지 문제에 대해 우리를 지원합니다. 이는 학교에 제공되는 엄청난 지원입니다. 그리고 이 글머리 기호는 학교에 제공되는 작업을 자세히 설명합니다. 그녀는 학군, 신규 교사 오리엔테이션, DEI 교육을 지원했습니다. 그녀는 부름을 받을 때마다 자신이 할 수 있는 모든 역량을 다해 지역구를 지원합니다.
[Lungo-Koehn]: 감사합니다.
[Graham]: 그레이엄 회원이신가요? 우리가 암묵적으로 승인하는 급여가 무엇인지, 그리고 그 비용을 누가 지불하는지 아직 확실하지 않습니다.
[Lungo-Koehn]: 건물과 부지 통합으로 HR에 지급되는 소액 $7,500의 급여가 있습니다. 아시다시피, 평가를 통해 그렇게 했고, 교육청이 그에 대한 비용을 지불하고 있습니다. 따라서 우리는 많은 돈을 말하는 것이 아니라 여기에 투입된 모든 작업과 시간을 보상하기 위한 봉급일 뿐입니다.
[Reinfeld]: 그게 연간 급여인가요?
[Lungo-Koehn]: 그것은 건물과 부지였습니다. 그것은 연간입니다. 그렇습니다.
[Graham]: 우리가 여기서 말하는 것은 아니지만 우리는 그 봉급 지불을 승인하지 않았습니다. 그래서 저는 앞으로 나아갈 때 그 점을 지적하고 싶습니다. 우리가 이런 일을 하려면 누가 비용을 지불하는지 명확하게 밝혀야 한다고 생각합니다. 제가 이해한 것처럼 봉급이 지급될 것이라는 것이었지만 시에서 그 비용을 지불할 것이라는 인상을 받았습니다. 이제 그것이 우리 예산에 들어가게 되었고, 이는 이 위원회가 이를 승인해야 함을 의미합니다. 그리고 무엇이 적절한지 결정합니다. 그래서 좀 더 정밀하게 접근해야 한다고 생각합니다. 이 목록을 볼 때, 나는 이것이 일어난 모든 일이라는 것을 이해합니다. 하지만 저는 왜 우리 중앙 행정부가 프란시스의 지원 없이 이러한 일 중 일부를 처리할 수 없는지에 대해 몇 가지 실질적인 질문을 갖고 있습니다. 그래서 전화해서 도움을 줄 수 있는 사람이 있다는 것이 사랑스럽고 놀라운 일이라는 것을 이해합니다. 입력 및 지원. 나에게도 그런 식으로 의지하는 그런 동료들이 있다. 그러나 그것은 나에게 이것이 Francis의 책임의 일부라고 말하는 것과는 다릅니다. 여기서 다루지 않은 것은 실제로 학교가 스스로 이러한 일을 할 수 있는 위치에 놓이게 하는 전환입니다. 특히 숙박 시설 주변에는 연간 몇 개가 있는지는 모르겠지만 우리 HR 팀에서는 이를 할 수 있을 것입니다. 직원이 800명인 HR 부서에서는 이를 수행할 수 있어야 합니다. 그리고 저는 그러기 위해서는 특정한 훈련이 필요하지만 우리에게는 그런 훈련이 없다는 것을 이해합니다. 그래서 저는 괜찮습니다. 이러한 일 중 일부는 일시적으로 발생하지만 이것이 말하는 내용은 아닙니다. 이것이 바로 HR 직원과 Francis에게 회의에 참석하여 Medford Public에 가장 적합한 것이 무엇인지 논의할 수 있도록 소위원회에 보내는 것을 선호하는 이유입니다. 학교. 나는 그 작업에 참여하지 않은 사람들이 결정을 내리는 것보다 그것에 대해 듣는 것을 더 선호합니다. 음, 저는 단지, 조금 가지고 있기 때문에 지금도 그의 지원에 대해 우리가 이미 지불하고 있는 것이 무엇인지 알고 있습니다. 음, 그런데 제안된 급여가 무엇인지 아직도 모르겠어요. 그리고 예산 지출을 하고 있다면 그것이 무엇인지 알아야 합니다.
[Lungo-Koehn]: 그리고 솔직히 말해서 저는 과거에 HR 부서에 물어봤을 것입니다. 두 HR 부서 모두에게 그것을 평가해서 시설 유지보수와 동일한지, 아니면 그 이상이어야 하는지, 아니면 줄여야 하는지 확인하세요. 나는 그 대답을 가지고 있지 않습니다. 비슷할 거라 생각하는데, 그 답은 없습니다. 저는 적절한 평가를 수행할 수 있는 HR 부서가 아닙니다.
[Reinfeld]: 내 생각엔 그게 소위원회에서 듣고 싶은 부분 중 하나인 것 같아 논의하다. 제 말은, 제가 계산을 해서 '좋아, 만약 우리가 1년 동안 7500을 보고 이 작업에 대한 임시 인정과 보상에 대해 이야기하고 있다면 12로 나누면 된다'라고 말할 수 있습니다. 11월과 12월 두 달이 지나면 1250이 됩니다. 내 생각엔 타파스 회원이 연말까지 이를 수락할 것으로 생각됩니다. 그 시점에 소위원회는 평가를 할 것입니다. HR 시립 학교와 대화를 통해 시간을 가장 잘 활용하는 것이 무엇인지, 메드포드 공립학교 내 수용력은 무엇인지 등을 실제로 파악했습니다. 왜냐하면 저는 이것에 대해 정말로 많이 생각하기 때문입니다. 용량 다양성, 형평성, 포용성은 우리가 하는 모든 일에 스며드는 곳이 학교여야 합니다. 그리고 내장되어 있어야 합니다. 그것은 우리가 누구인지, 무엇을 하는지를 구성하는 일부여야 하며, 외부의 한 사람이 아니라 여러 사람이 그것에 대해 생각해야 합니다. 그 작품은 정통 작품이 아닙니다. 그리고 저는 프랜시스가 환상적인 일을 해낸다고 생각합니다. 나는 그것에 대해 정말 명확하게 말하고 싶습니다. 그리고 정말 감사드립니다. 저는 그녀가 학교에 이런 지원을 제공하고 있는지 전혀 몰랐고 정말 감사했습니다. 그리고 저는 우리 학생들이 이러한 지원이 이루어지지 않아 어려움을 겪는 것을 원하지 않습니다. 하지만 한 사람이 이 일을 하는 것은 장기적으로 지속 가능하지 않다고 생각합니다. 그래서 나는 지지한다 일시적인 작업에 대해 어느 정도 인정을 받았지만 영구적으로 작성된 이 모델에 완전히 뛰어들지는 않았습니다.
[Lungo-Koehn]: 나는 당신에게 전적으로 동의합니다. 내 생각엔 왜냐하면 Francis는 알고 있으며 도움을 요청합니다. 그러나 그녀는 도움을 줄 것입니다. 보시다시피 그녀가 한 모든 일은 그 목록에 있으며 그보다 더 길다고 확신합니다.
[Reinfeld]: 나는 그녀가 Medford 공립학교를 위한 이 모든 일을 하느라 지치지 않기를 바랍니다. 우리는 그녀가 너무 많이 필요합니다.
[Lungo-Koehn]: 우리는 도시입니다. 나도 그녀를 잃고 싶지 않아요. 루소 회원이신가요?
[Ruseau]: 예. 나는 2024년 12월 31일까지 이를 승인하는 동의를 확실히 두 번째로 할 것입니다. 그리고 그 기간 동안 연간 $7,500를 가지고 이 일을 하지 못할 이유가 없습니다. 하지만 무슨 일이 있었든, 그 숫자는 무엇이었나요? 글쎄, 내 말은, 솔직히 7월 1일부터 시작해야 한다는 거야. 그러니까 제 추천은 12월 31일까지 3,750달러입니다. 그리고 괜찮다면 인토파 회원이 그걸 수정하면 됩니다.
[Lungo-Koehn]: 루소 의원님, 다시 한 번 말씀해 주십시오.
[Ruseau]: 물론이죠. 제가 제안하는 발의안은 2024-40년을 12월 말부터 2024년 12월 31일까지 승인하고 7월 1일부터 12월 31일까지 3,750의 보상을 제공하는 것입니다. 그래서 7,500명이지만 그 짧은 기간 동안만요. 네, 좋습니다. 감사합니다. 인토파 회원이신가요?
[Intoppa]: 7월 1일부터 12월 31일까지의 언어를 포함하는 개정안을 수용한다는 말을 하려던 참이었습니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 제 생각에는 이것은 실제로는 다른 동작일 뿐입니다.
[Lungo-Koehn]: 하지만 뭐든지. 아, 알았어. 확실히 말씀드리자면, 그렇다면 그게 복고풍인가요?
[Ruseau]: 응, 물론이지.
[Reinfeld]: 2025년 회계연도에는 2025 회계연도, 7월 1일. 2025년 상반기.
[Lungo-Koehn]: 좋아요, 그러면 소위원회가 모여서 Wajeh 국장과 논의하고 만날 것입니다. 그리고 우리는 12월 16일 회의에서 잠재적으로 수정된 언어, 기간, 위원회가 결정하는 것과 관련된 사항을 논의할 수 있습니다. 위원회 전체가 결정합니다. 좋아요, 좋은 것 같아요.
[Ruseau]: 승인 발의안... 시장님, 전체 내용을 한 번 더 읽어봐도 될까요?
[Lungo-Koehn]: 번호와 시간.
[Ruseau]: 발의안은 2024-40년을 승인하여 2024년 12월 31일까지 시 DEI 국장의 업무를 $3,750에 일시적으로 승인하고 7월까지의 업무를 승인하는 것입니다. 2024년 12월 31일까지 1개. 2024년이 다가오고 있으며 제안된 결의안을 다양성, 형평성 및 포용성 소위원회에 보내 검토 및 고려를 요청하고 권장 사항은 2024년 12월 16일 회의까지 전체 위원회에 반환됩니다. 그리고 그것은 Tapa의 한 회원이 처음 제안했고 제가 두 번째로 제안한 것 같습니다.
[Reinfeld]: 그리고 올라페이드 멤버는 전송 동의를 완료하셨습니다. 아, 미안해요. 당신 말이 맞아요. 나는 그것을 꺼낼 것이다.
[Lungo-Koehn]: 좋아요. 다시 읽어주셔서 감사합니다. 롤콜 투표.
[Ruseau]: 브램리 회원님.
[Branley]: 질문이 하나 있습니다. DEI 소위원회 회의는 언제인가요? 일정을 잡아야 해요.
[Ruseau]: 좋아요.
[Branley]: 저는 그렇습니다.
[Ruseau]: 그레이엄 회원.
[Reinfeld]: 예.
[Ruseau]: 회원 Ntabu. 예. 올라페이드 회원님.
[Intoppa]: 예.
[Ruseau]: 라인펠트 회원이신가요?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 로셀리 회원이신가요? 예. 랜도 시장님?
[Lungo-Koehn]: 예. 긍정은 7, 부정은 0입니다. 모션이 통과되었습니다. 그 이야기를 해주셔서 감사합니다. 우리는 애도를 표합니다. Medford 학교 위원회 위원들은 전 Medford 공립학교 유치원 교사이자 체조를 가르치는 Lois Carew Damari의 어머니였던 Gloria M. Carew의 가족에게 진심으로 애도를 표했습니다. Medford Community Schools의 프로그램. 그리고 Medford 학교 위원회 위원들은 Medford 공립학교의 전 횡단보도 경비원이었던 Joseph S. Tarantino의 가족에게 진심 어린 애도를 표했습니다. 우리가 잠시 침묵을 위해 일어날 수 있다면. 감사합니다. 다음 정기 회의는 Zoom과 함께 2024년 11월 18일 Medford 시청의 Alden Memorial Chambers에서 열립니다. 연기하자는 발의안이 있나요? 연기 동의.
[Intoppa]: 두번째.
[Lungo-Koehn]: 회원 Intoppa가 후원했습니다. 점호 부탁드립니다.
[Ruseau]: 브램리 회원이신가요? 예. 그레이엄 회원이신가요?
[Lungo-Koehn]: 예.
[Ruseau]: 히치 회원님?
[Intoppa]: 예.
[Ruseau]: 올라페이드 회원이신가요?
[Intoppa]: 예.
[Ruseau]: 라인펠트 회원이신가요?
[Branley]: 예.
[Ruseau]: 회원님, 그렇습니다. Marilyn co care.
[Lungo-Koehn]: 예, 제로 부정적인 회의 중 70개가 연기되었습니다.