[Graham]: no interesse do tempo, prossiga com esta reunião. Portanto, temos quórum, então acho que podemos começar. Vou ler a ordem do dia e depois poderemos convocar. Informamos que no dia 28 de outubro, às 17h, haverá uma reunião especial do Comitê Escolar de Medford a ser realizada remotamente via Zoom. Esta reunião está sendo gravada. A reunião pode ser assistida ao vivo no canal das Escolas Públicas de Medford no YouTube através da Medford Community Media em seu cabo local, que é Comcast Channel 9, 8 ou 22 e Verizon Channel 43, 45 ou 47. A reunião será gravada. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes poderão fazer login usando as seguintes informações. O ID da reunião é 917-5576-1532. Perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião enviando um e-mail para medfordsc em medford.k12.ma.us. E essas muitas perguntas também devem incluir seu nome e sobrenome, seu endereço em Medford e sua pergunta ou comentário. Uh, membro Rousseau, se você pudesse convocar a lista.
[Ruseau]: Certamente. Uh, membro Branley, acredito no membro Graham aqui, membro ausente do Tapa Olapade aqui. Membro Reinfeld aqui. Membros, então apresentem Maryland, ok.
[Graham]: Então, para o presidente e três ausentes, se todos pudermos ficar de pé para saudar a bandeira, prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República que representa uma nação sob Deus, indivisível com liberdade e justiça para todos. Hum, ok. Nossa agenda hoje é longa e curta. Temos um item na agenda, essa é a parte curta. A parte longa é que é a primeira leitura da Resolução 2024-38 do Procedimento de Reclamações sobre Discriminação Sexual, Título IX da Política ACGB, oferecida pelo Membro Ruseau. Deputado Ruseau, antes de Mergulhe na leitura desta política de 18 páginas, você gostaria de nos dar. Hum, uh, algumas manchetes sobre o que é esta política.
[Reinfeld]: Claro, é realmente difícil saber que temos outro membro online agora.
[Ruseau]: Obrigado. Portanto, esta é uma política muito longa. Eu nunca elaboraria uma política desta extensão. É tão longo que podemos ser as únicas pessoas a lê-lo. Mas isso veio de nossa associação profissional e de um conjunto de advogados com quem eles contratam em relação às alterações do Título IX. O Título IX foi meio que rebatido em cada uma das administrações que tivemos Casa Branca. Então esta é a versão Biden. Esperamos que não tenhamos que passar por tudo isso novamente nos próximos anos. Portanto, esta é uma das muitas políticas que temos adoptado relacionadas com o Título IX. Este é o procedimento de reclamação. Portanto, qualquer pessoa que deseje apresentar uma reclamação através do Título IX seguiria este procedimento. Há muitos preâmbulos. E depois há o passo a passo sobre quem tem quais direitos e quando. E admito que não tenho conhecimento sobre versões anteriores disso. Então eu realmente não posso falar sobre o que mudou. Eu não sei, Sra. Bowen, se você, eu nem perguntei, mas há alguma mudança grande, gigante que você sente? Ou é apenas uma mudança tão grande que você não faz?
[Bowen]: Acho que a maior parte disso se refere ao escopo da discriminação sexual e do assédio baseado no sexo. Então está muito claramente definido nisso. E também apenas pedaços aqui e ali sobre o processo, como ele é diferente. Testemunhas, houve uma parte aqui anteriormente sobre poder questionar o acusador. E então eles mudaram muitos desses tipos de linguagem e processos. Mas acho que era principalmente sobre a discriminação sexual e o assédio baseado no sexo que eles definiram claramente.
[Ruseau]: Ótimo. Obrigado. Então, não tendo o conhecimento do anterior, parece realmente aprofundar as áreas onde sempre houve litígio, porque é tipo, bem, o que isso realmente significa? Isso é uma boa notícia. Isso é uma boa notícia. Se tivermos uma atualização deste tamanho, é bom ver isso. Olá, membro da família. Então, quero dizer, tentei fazer um resumo da IA e falhei porque é muito grande para ser ingerido pelas IAs gratuitas. E eu não estava disposto a pagar por uma assinatura de IA apenas para poder fazê-lo com esta apólice gigante. Então, quero dizer, poderíamos examiná-lo página por página ou seção por seção e assim é o que esta seção significa. Pessoalmente, não gosto muito da ideia de lê-lo porque cronometrei se tivéssemos um Siri ou IA leu a política para nós. São uma hora e 27 minutos sem que a gente pare ou tenha dúvidas. E isso foi com uma voz bem rápida. Então, espero que ninguém aqui deseje que façamos isso. Mas a outra coisa que eu Saberemos na política e isso é algo novo. Nunca coloquei isso em uma política antes. No final, há uma declaração que penso que poderíamos querer incluir noutras políticas. Diz que as atualizações nas informações de contato dos funcionários escolares identificados nesta política podem ser feitas sem notificação do comitê escolar. Portanto, acho que é uma falta de educação incluir em suas políticas nomes e números de telefone de indivíduos. Mas neste caso, em que faz parte do objetivo da política é que isso esteja tudo aí. Achei que essa era uma boa solução alternativa. Portanto, não revisamos esta política sempre que um funcionário se aposenta ou contratamos alguém novo. Mas isso é uma espécie de exceção na forma como a linguagem política é redigida. Então esse é o desvio de 16 quilômetros.
[Graham]: Existe uma moção para dispensar a leitura?
[Ruseau]: Eu farei esse movimento.
[Graham]: Portanto, uma moção para dispensar a leitura do deputado Ruseau. Eu vou segundo. Apoiado pelo membro Branley. Chamada.
[Ruseau]: Membro Branley?
[Branley]: Sim.
[Ruseau]: Membro Graham?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: O membro Intoppa ainda está ausente, penso eu.
[Olapade]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[Ruseau]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[Graham]: Hum, então lembre-se, então acho que provavelmente faz sentido repassar isso pedaço por pedaço e apenas pedir às pessoas que nos informem se tiverem dúvidas ou comentários, hum, sobre isso à medida que avançamos. E então, uma vez que nós, hum, passemos por isso, podemos ver onde pousamos e decidir, você sabe, se há outra moção para considerar, hum, se deve ser aprovada ou, ou, hum, passá-la para outra reunião ou, hum, tome cuidado em acenar, lendo ambas as leituras aqui esta noite. Então, antes de nós.
[Reinfeld]: Antes de prosseguirmos, sim, posso perguntar, então isso parecia estar, quando eu li, muito alinhado com as notas que saíram do Departamento de Educação e com esta ficha informativa, a ficha informativa da regra final que tem uma espécie de componentes principais. Então, estou me perguntando até que ponto isso é a linguagem que já foi recomendada versus a específica de Medford, porque acho que estou confiante de que, ao ter uma política que esteja em conformidade com a lei federal, Não deveríamos estar debatendo muitas dessas coisas.
[Graham]: Lembre-se disso.
[Ruseau]: É sim. Para que essa linguagem fosse para os advogados esqueci o escritório de advocacia que ma SC utiliza, e eles. expandiu-o e traduziu-o tanto quanto foi realmente necessário. Eu não li o DESE, quer dizer, não o DESE, o Departamento de Línguas Ed. Então, se eles simplesmente copiassem e colocassem seus nomes nele, eu não saberia. Mas sim, não fiz alterações além de atualizar as informações de contato, substituindo o distrito por Medford. E eu também, havia alguns lugares de pontuação e, Francamente, houve alguns erros de digitação. Mas fora isso, não mudei o conteúdo. Embora, é claro, seja uma perspectiva malegal, uma vírgula pode ser importante. Fui muito cauteloso. E eu uso Grammarly. Grammarly tem muitas recomendações para melhorar isso. Não tomei nenhum deles, exceto onde a vírgula era necessária ou não. Foi claramente apenas um erro na redação da linguagem. Eu realmente não gostei do formato. Existem tantos níveis. Mas, novamente, me senti desconfortável em fazer uma grande mudança porque ela veio de advogados e porque o Título IX é uma coisa tão gigantesca e complexa que não entendo completamente. É aí que estamos.
[Reinfeld]: Ótimo, então acho que analisar isso peça por peça e talvez ter o membro Ruseau e a Sra. Bowen fornecer um pouco de orientação sobre o que isso está fazendo aqui ou como isso acontece seria útil.
[Ruseau]: Então você gostaria que eu compartilhasse a tela?
[Graham]: Seria ótimo.
[Ruseau]: Ok, acho que é uma boa ideia.
[Graham]: E então vamos, podemos começar do topo. Há um preâmbulo que se estende por várias páginas. Então, até a metade da página cinco, há um preâmbulo que, hum, na minha leitura descreve qual é a intenção da política e por que ela foi, hum, construída em primeiro lugar. Então, vou abrir a palavra para quaisquer perguntas sobre o preâmbulo.
[Ruseau]: Apenas perceba que você não pode me ver balançando a cabeça, provavelmente porque tenho este texto. Não tenho nada no preâmbulo.
[Graham]: Não ouvindo e vendo perguntas no preâmbulo. A próxima seção são as definições.
[Reinfeld]: E eu sei que o que estávamos vendo era o preâmbulo. Há um artigo que diz discriminação sexual que, ali mesmo onde estava o mouse, proíbe a discriminação sexual. Isso deveria ser discriminação sexual? Você sabe, Todo o resto é realmente consistente e eu não sabia se isso era apenas considerado discriminação sexual, mas prometo que não, este foi o único lugar onde consegui esse detalhe.
[Ruseau]: Interessante isso. Eu posso pesquisar. Estou procurando também. Ok, então há 26 ocorrências das palavras discriminação sexual.
[Reinfeld]: Não estou inclinado a entrar e
[Ruseau]: E há 43 de discriminação sexual. Direi que não é a única coisa neste documento que me suscita preocupações semelhantes. Mas na verdade não sei tecnicamente se existem diferenças entre os dois. Eles parecem a mesma coisa para mim.
[Reinfeld]: Minha sensação era de que discriminação sexual era o termo usado para abranger todas essas coisas expostas aqui, além do assédio sexual.
[Ruseau]: Então, quero dizer, estou bem com uma multa e substitua a discriminação sexual por discriminação sexual se ninguém tiver motivos para discordar disso.
[Graham]: E este é, acho que meu único pensamento é, que não estamos mudando nada substancial, mas poderemos estar se fizermos essa mudança, certo? Se não pretendemos que seja substantivo, seria sem o nosso conhecimento. Portanto, eu defenderia que deixássemos isso em paz. Concordo. OK.
[Ruseau]: Tudo bem. De qualquer maneira, bagunçaremos completamente a formatação para adicionar alguns caracteres.
[Graham]: Ok, então, na metade da página cinco, começamos com as definições. E parece que eles vão para a página oito, na metade da página oito.
[Ruseau]: Membro Graham, você está olhando a agenda?
[Graham]: Sim, estou olhando a agenda. Desculpe. Tudo bem.
[Ruseau]: Então, estou da página três à página... Seis. Seis. Obrigado. Sim. Sim. Mais uma vez, as definições não creio que sejam particularmente consistentes, mas não quero que tenhamos de contratar advogados.
[Graham]: Dúvidas sobre as definições? DE. A próxima seção é sobre como denunciar a discriminação sexual. e apresentar uma reclamação formal. Então isso continua por várias páginas.
[Ruseau]: Então, eu poderia simplesmente dar uma rápida olhada nas etapas do processo bem rápido? Claro, isso seria ótimo. Então começa com quem pode arquivar relatórios, e é qualquer um, o que acho interessante. Não precisa ser a vítima ou qualquer que seja o termo adequado, de acordo com as definições. Como denunciar a discriminação está no Estas não são etapas. Desculpe. Novamente, esta organização deste documento foi um desafio. Existem relatórios internos relacionados aos funcionários. A seguir vem a resposta do distrito ao relatório, que, naturalmente, o distrito responderá. Existem cinco coisas que o distrito fará prontamente e confidencialmente, contactar o reclamante, informar o reclamante sobre medidas de apoio, considerar os desejos do reclamante. Eu realmente não sei qual é o objetivo do número quatro. E então, O reclamante terá, será explicado ao reclamante qual é o processo para apresentar a reclamação. Em seguida, temos o próprio arquivamento. Então este é o processo real. Quem pode arquivá-lo? Uma versão muito mais longa. Este documento é muito bom em se repetir. Portanto, uma versão muito mais longa de quem poderá arquivar o processo novamente. em palavras mais longas, mais palavras. Dizia o primeiro passo em algum lugar? Aconteceu, peço desculpas. Primeiro passo. Portanto, o segundo passo é a consideração de medidas de apoio. Assim, o reclamante e o réu. O terceiro passo é a notificação por escrito das alegações.
[Reinfeld]: Existe uma definição para a palavra considerar? Porque não é oferta. Não é, tipo, eu suspeito que seja uma daquelas palavras que é legalmente, significa uma coisa em termos legais e outra.
[Ruseau]: Para o resto de nós.
[Graham]: Não na política que posso ver. Sim.
[Reinfeld]: Não. Em vez de oferecer essas medidas de apoio. Tipo, eu sinto que isso está implícito aqui, mas não é explícito.
[Ruseau]: Sim, havia uma seção aqui sobre o que era? Foi aqui?
[Olapade]: Então, se você for para a parte D da seção de denúncias de discriminação.
[Reinfeld]: Está fornecido.
[Olapade]: Sim, bala quatro. o que eu concordo com Maru, então isso não significa, como você determina?
[Reinfeld]: Isso significa que se você não estiver fornecendo medidas de apoio, terá que dizer o porquê. Como se tivéssemos ido direto para uma ação disciplinar por esses motivos. Havia um perigo iminente. Este não era um ambiente seguro para oferecer esta medida de apoio. Eu entendo isso. É o não punitivo.
[Ruseau]: Devo continuar?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Acho que o difícil é, claro, obrigado. Acho que o difícil é, claro, sem exemplos específicos, fica mesmo, não é uma coisa fácil de redigir. Ok, então essa é a notificação por escrito, o que vai constar na notificação, vai ter uma declaração para evitar retaliação, claro, enviar informações falsas, tudo o que você esperaria. O quarto passo é considerar se a reclamação formal deve ser rejeitada. Então tem algumas obrigatórias, sim.
[Branley]: Na seção três, número sete, só preciso de uma letra maiúscula.
[Ruseau]: Muito obrigado.
[Branley]: Obrigado.
[Ruseau]: Mesmo Grammarly não percebeu isso.
[Graham]: Também não quer ler profecias de 18 páginas.
[Ruseau]: Obrigado. Então, sim, o quarto passo é sobre se a reclamação está ou não sujeita a rejeição discricionária obrigatória. Portanto, se o distrito não conseguir identificar o. Respondente. que é muitas vezes conhecido como acusado na linguagem normal, então é claro que não há como lidar com a queixa. Há pode dispensar, estes são os que podem dispensar. Portanto, se a pessoa não estiver envolvida nos seus programas educacionais e não estiver envolvida com o distrito, podemos demitir, para não dizer que temos que fazê-lo, se o reclamante se retirar voluntariamente. Então há mais coisas sobre demissão. Então é muito difícil resumir sem apenas ler, mas não estou lendo. Se houver recurso da demissão, o distrito fará uma série de ações, notificando todas as pessoas certas. Quando a reclamação for rejeitada, o distrito oferecerá, no mínimo, medidas de apoio. O entrevistado será notificado das alegações e medidas de apoio também serão oferecidas. Por que isso está sublinhado? OK. E então, sim, então vamos ver. E há mais apenas demissão. Muitas coisas, mas... Seis é muito importante aí. Ok, então deixe-me ler esse, já que não consigo me lembrar. A rejeição de uma reclamação formal para fins do Título IX exclui nominalmente o distrito de abordar alegações sob quaisquer outras políticas ou procedimentos distritais relevantes, incluindo, mas não se limitando ao procedimento de reclamação de direitos civis, o plano de prevenção e intervenção contra o bullying, o código de conduta do aluno e/ou o contrato de negociação coletiva, nem impedirá o distrito de abordar as alegações de acordo com o processo de reclamação na seção dois deste procedimento. O coordenador do Título IX terá o poder discricionário de fazer tais encaminhamentos e proceder conforme apropriado em relação às alegações. Então, só porque aconteceu uma demissão dentro desta linha final, isso não significa que seja o fim, necessariamente.
[Reinfeld]: Isto pode não se qualificar para este tipo de medida, mas ainda pode ser uma violação de outras.
[Ruseau]: Obrigado. A próxima etapa cinco é a exclusão inicial do inventário. Estes são os detalhes sobre o que o distrito fará. Padrão de prova. O fardo recai sobre o distrito. Coleta de evidências. Vamos ver. Apresentação de testemunhas. Não teremos, não haverá ordens de silêncio. Cada parte terá um conselheiro. notificação por escrito para procurar tratamento médico de privacidade. Portanto, o distrito não pode acessar informações médicas em nenhuma situação aqui. A menos, é claro, que possam, a menos que concordem com isso. os cronogramas do investigador. Portanto, a velocidade é importante. É sempre importante para todos os envolvidos nessas coisas. E acho que uma das mudanças que aconteceu foi que costumava haver um período de espera de 10 dias. Imagine se você estiver envolvido nisso como vítima ou acusado ou quaisquer que sejam os termos apropriados aqui. E uma vez concluídas todas as investigações, todos terão que ficar parados por 10 dias úteis. todo mundo vai para a escola, todo mundo, você sabe, não fazia muito sentido. Então, acho que uma grande mudança que eles fizeram foi que o período de espera obrigatório de 10 dias acabou. Vamos ver.
[Reinfeld]: E não temos nenhuma definição sobre o que é um prazo razoável.
[Ruseau]: Não, eu não. Não, nós não. Quer dizer, acho que para coisas menores, acho que todo mundo pensaria que razoável é, você sabe, no mesmo dia, um ou dois dias, mas para coisas maiores, certamente posso imaginar que levará muitos dias ou mais, uma vez que haja advogados e , você sabe, todos os tipos de outras coisas envolvidas.
[Reinfeld]: Mas há uma linguagem separada para confirmação do recebimento da reclamação.
[Ruseau]: Depois, esta é a oportunidade para as partes acessarem e responderem às evidências. A evidência, há limitação aqui. Portanto, temos que redigir informações confidenciais não diretamente relacionadas às alegações. A FERPA ainda está em vigor aqui. Esta é uma substituição FERPA. E para qualquer pessoa do público que queira saber, essa é a Lei dos Direitos Educacionais e da Privacidade da Família, ou seja, você ouvirá os membros do comitê escolar usá-la quando respondermos a você sobre por que não podemos realmente fazer as coisas que você nos pede. faço às vezes. E todos estão proibidos de divulgar qualquer evidência para qualquer finalidade que não esteja diretamente relacionada aos procedimentos de reclamação. Então não pegue e vá para o Facebook ou algo assim. É uma prova que você tem o direito de ver, mas não tem o direito de divulgar.
[Reinfeld]: Lembre-se, Randall quer dizer algo. Eu faço. Então esta é a seção onde eu tinha muitas perguntas, e acho que isso também aparece na política de bullying. Se houver mais de dois partidos, se estivermos falando de um grupo, como uma equipe de pessoas ou vários funcionários. Acho que há muita confusão sobre o que é investigado pessoa por pessoa e o que é investigado como um grupo conversando entre si. Se você tem um grupo de estudantes que está apresentando uma reclamação ou sendo Ou o entrevistado ou os entrevistados, sejam eles individuais, sejam todas essas palavras, múltiplas coisas acontecendo simultaneamente ou. Uma investigação sobre uma situação de grupo, e isso não é realmente abordado, e não sei. se houver orientação lá. Obviamente, posso tentar falar com advogados sobre isso, mas não sei como isso funciona em algumas de nossas outras políticas, porque sei que tem havido muitas preocupações quando me disseram uma coisa e me disseram outra. e então os pais começam a compartilhar a mesma situação entre si, e há muitas informações conflitantes.
[Graham]: Você pode nos dar um exemplo? Como se eu não estivesse rastreando como um grupo. Se um grupo faz alguma coisa, é porque os indivíduos do grupo fizeram alguma coisa, certo?
[Reinfeld]: Sim. Portanto, tenho exemplos que não são específicos do Título IX. É isso? Claro. OK. Por exemplo, um grupo de estudantes do ensino médio é pego com suprimentos para vaporização. E cada aluno está sendo, a investigação está acontecendo individualmente com esses alunos, mas os resultados daqueles acabam sendo diferentes. E então os pais, você sabe, a suspensão pode acontecer. Um aluno é suspenso, outro não. os pais estão comparando notas. E eles estão dizendo, isso é o que a administração me disse. Ah, bem, foi isso que eles me disseram. E não posso divulgar informações sobre esse outro aluno. Mas o pai me deu essa informação. E quero trazer isso como parte da minha reclamação, porque meus filhos estavam juntos. Nossos filhos estavam juntos. Isso é útil?
[Ruseau]: Eu acho que é um pouco útil. Eu não sei, Sra. Bowen, se você tem alguma opinião sobre isso.
[Graham]: Quer dizer, acho que no final das contas o distrito não pode. Tipo, eles não podem se encontrar amplamente. Conseqüências, tipo, eles têm que fazer isso específica e individualmente. Certo? Então eu pude ver por que os pais fariam isso.
[Reinfeld]: Faça isso ou queira saber, tipo, o que mais tem um vídeo, a revisão de evidências, tipo, tem um vídeo de alguma coisa que acontece e. O reclamante de 1 reclamação não pode revisar um vídeo porque ele contém imagens de outro reclamante, por exemplo.
[Bowen]: Deve ser quando. Então, quero dizer, acho que não, então a consequência não seria necessariamente de tamanho único. Acho que quando começamos a fazer essas investigações, descobrimos mais informações e depois aplicamos qual seria a disciplina ou que tipo de círculos restaurativos ou medidas de apoio seriam. Mas eu acho que é, como descobrir qual era o papel específico de cada aluno, você sabe, como no que diz respeito à vaporização, talvez o aluno que trouxe todos os vaporizadores possa ter uma consequência mais pesada do que um aluno que acabou de pegar um. Então eu acho que é realmente mergulhar fundo em todas as informações e depois ver qual será a melhor linha de você sabe, como lidamos com isso com cada aluno? E podemos conversar com os pais, tipo, o papel do seu filho foi um pouco diferente e por isso a consequência foi um pouco mais grave ou não foi tão grave, se isso faz sentido.
[Graham]: Assim, Deputado Reinfeld, no que se refere a uma investigação do Título IX,
[Reinfeld]: Certo, se houver bullying coletivo para um grupo de estudantes LGBTQ ou para a escola, diga, não acho que isso vá acontecer, mas a escola não está fornecendo espaço de bombeamento adequado para os novos pais. e nós, como grupo, queremos registrar uma reclamação. Podemos, como grupo, apresentar uma reclamação ou tem que ser uma série de reclamações individuais?
[Bowen]: Acho que pode ser uma reclamação de grupo. E então pode se separar em investigações mais individuais. Mas se houver, digamos, quatro mulheres que não achamos que as acomodações são apropriadas e eles arquivam juntos, então analisaríamos isso e, como grupo, procuraríamos uma solução para eles. Então isso seria um pouco diferente, eu acho, do que, digamos, intimidação ou assédio sexual. como uma resposta de grupo a isso. Acho que é analisar as ações de cada indivíduo e fazer parte, digamos, de uma queixa de assédio sexual, e partir daí. Eles variam muito quando as coisas acontecem. Portanto, é realmente difícil dar uma resposta do tipo se-então, porque nós, é realmente, realmente, nunca se sabe, tipo, uma vez que essa reclamação chega e você começa a fazer a investigação, ela ganha vida por conta própria e envolve mais pessoas. Então é como realmente fazer a devida diligência e analisar o assunto e partir daí. E então, você sabe, quais são as ramificações para os alunos? Nós os disciplinamos? Não é verdade? Dizemos que trabalhamos com os pais sobre talvez eles precisem de alguns grupos de habilidades sociais ou aconselhamento na escola ou o que quer que seja. Então eu acho que é muito difícil dizer que faremos isso se isso acontecer, porque quando estamos no meio da investigação, vemos muito mais coisas vindo à tona, seja para o positivo ou para o negativo .
[Ruseau]: E eu só quero adiantar aqui também que este é o cenário, visto que tem que haver uma vítima. Portanto, um monte de estudantes tendo problemas por vaporizar não é o Título IX. Mesmo se decidíssemos que diríamos que apenas as meninas teriam problemas e não os meninos. A vítima é quem é a vítima do distrito que aplica uma política. Estamos agindo, suponho que podemos ser os perpetradores. como um distrito, mas não creio que esta política considere que o distrito seja realmente um perpetrador da violação. Quero dizer, obviamente, muitas coisas do Título IX são sobre o distrito se recusar a, você sabe, lidar com esportes e todos os outros tipos de coisas, mas há vítimas aí.
[Reinfeld]: Sim, os cenários esportivos vêm à mente e estou tentando.
[Ruseau]: Sim.
[Reinfeld]: Para observar que, quero dizer, estamos em uma reunião pública e tal.
[Ruseau]: Sim, então deixe-me descobrir em que página estamos, já que já o fiz.
[Reinfeld]: Sim, estávamos na página nove.
[Olapade]: Passo sete, se você continuar descendo.
[Ruseau]: Ah, obrigado. Que bom que alguém está prestando atenção nisso. Ok, então sim, tudo bem, então vamos ver.
[Reinfeld]: Ah, e entendo, sim, para qualquer finalidade não diretamente relacionada a este procedimento de reclamação. Então se houver uma investigação interligada que fique dentro da reclamação única ou, ok, obrigado.
[Ruseau]: De nada. O próximo passo é o sétimo passo, a conclusão do relatório investigativo. Então oito é a oportunidade das partes responderem ao relatório. O nono passo consiste em perguntas escritas dirigidas pelas partes. Assim, após o envio do relatório investigativo às partes, mas antes de se chegar a uma determinação quanto à responsabilidade. O tomador de decisão deverá proporcionar ao reclamante e ao réu a oportunidade de submeter ao tomador de decisão perguntas relevantes da outra parte ou de qualquer testemunha, fornecer à parte as respostas escritas da outra parte e de nossas testemunhas às referidas perguntas, e permitir para perguntas adicionais limitadas de acompanhamento de cada parte por escrito. Perguntas que buscam a divulgação de informações protegidas por privilégios legalmente reconhecidos, como FERPA, vontade, não será permitido a menos que a pessoa que detém o privilégio renuncie ao seu direito. Então isso parece bastante normal, não tão horrível quanto um depoimento real, mas. Então, Portanto, há 10 dias para enviar perguntas relevantes direcionadas. Então, novamente, ainda são 10 dias. Houve outros 10 dias além desses 10 dias. Seria difícil sentir que as coisas estão sendo levadas a sério se continuarmos adicionando incrementos de duas semanas. Então vamos ver. Portanto, 10 dias para elaborar suas perguntas, cinco dias para chegar antes do prazo de suas respostas, mais três dias e mais três dias. Não é de admirar que as coisas demorem uma eternidade, mas é preciso. Quer dizer, todo mundo tem que fazer o trabalho e ter seus direitos protegidos. Vamos ver. E então o passo 10 é a determinação da responsabilidade. As descobertas são apoiadas pelo tomador de decisão. Quem está nesta ligação? Joana é. Ah, Joana? Acabamos de perder Joan? Acho que sim. Ah, não, aí está você. Desculpe. Ela está aqui. Ela está aqui. Você foi para o topo por algum motivo na minha tela. Padrão de prova, conclusões dos tomadores de decisão, A determinação será escrita, é claro, e enviada simultaneamente a ambas as partes. Há mais alguns prazos muito longos aqui. Seção C, remédios. Então é isso que pode ser feito. Então há os remédios, a eliminação do ambiente hostil, A seguir vem a seção D, a página estará na 15. Pessoas praticando disciplina. Portanto, trata-se de disciplina, como você pode imaginar. No entanto, há uma referência às duas leis gerais de Massachusetts relacionadas com comportamentos atribuíveis a deficiências. Iremos abordá-los, porque são independentes. Então há a imposição de sanções. Cumprimento da imposição das sanções. Ok, isso é meio importante. Então, sabe, se houve uma determinação de que não tinha acontecido, ou que não foi, desculpe, não que não tenha acontecido, que não foi considerado, estou interpretando mal? Então o que significa a frase essa, você sabe?
[Bowen]: Eu diria que isso significa que se eles fizerem uma declaração falsa. Espere, deixe-me ler isso novamente.
[Ruseau]: Sim.
[Olapade]: Se me permitem, parece que o coordenador da linha do tempo não irá disciplinar uma testemunha do partido ou outra entidade participante se ela fizer uma declaração falsa sobre discriminação sexual, ou se sentir que sim, mas na verdade não foi baseada em dos critérios determinantes após ter ocorrido um processo de revisão. Portanto, não haverá repercussões para o entrevistado original. Eu acho que é assim que se lê.
[Bowen]: OK.
[Ruseau]: Isso parece certo para você, Jo?
[Bowen]: Sim. Obrigado.
[Ruseau]: OK. Obrigado.
[Bowen]: Oi.
[Ruseau]: Advogados, vocês sabem como dificultar?
[Reinfeld]: E esta pode ter sido a seção anterior, mas há esta linha do tempo que fala sobre a eliminação de condições assim que a determinação for feita. Não, esta política não parece dizer muito sobre, enquanto a investigação está em andamento, garantir que as coisas estejam seguras.
[Bowen]: Então essas seriam as medidas de apoio que você oferece?
[Reinfeld]: Ok, com antecedência.
[Bowen]: Sim. Sim.
[Reinfeld]: Ok, ótimo. Obrigado.
[Ruseau]: E a Sra. Bowen, corrija-me se estiver errado, mas medidas de apoio podem ser bastante substanciais. Por exemplo, se sentíssemos que o aluno não poderia estar no prédio, estaríamos oferecendo a ele outra opção de como obter educação fora do prédio. Não é que eles simplesmente venham para a escola e nós pensemos, seja legal. Não é isso que queremos dizer. Poderia ser algo tão significativo quanto isso, correto?
[Bowen]: Correto, e se foi um funcionário que fez uma denúncia de que estava sendo assediado sexualmente, acompanhando-os até o carro à noite, oferecendo-lhes aconselhamento, esse tipo de coisa. Então é uma gama ampla, mas sim, pode ser uma grande medida de apoio que oferecemos dependendo da situação.
[Reinfeld]: Essa medida de apoio inclui potencialmente remoção do réu ou do suposto autor.
[Bowen]: Eu teria que voltar e ver, não acho que você possa remover até fazer a investigação, mas você pode separar uma espécie de, sabe, uma supervisão bem próxima, colocar um plano de segurança, mas eu teria que voltar e ainda não experimentei isso. Espero que não, mas acho que você precisa ter certeza de fazer a investigação primeiro antes de poder remover.
[Reinfeld]: Porque um dos verdadeiros desafios destas situações é que grande parte do fardo de permanecer seguro recai sobre a vítima, suposta vítima ou reclamante. E isso pode ser muito difícil e agravar ainda mais a situação.
[Bowen]: Correto. E acho que é muito importante que, quando tivermos uma conversa sobre as medidas de apoio, também possamos ter uma equipe de aconselhamento conosco. Os pais podem estar envolvidos em que tipo de proteções precisamos implementar? Se houver alguma proteção legal, isso também terá que acontecer, como envolver o oficial de recursos da escola e esse tipo de coisa também.
[Reinfeld]: mas como licença administrativa não pode acontecer durante ela. E quando sai a licença administrativa?
[Bowen]: Se esse for o... Poderia, possivelmente, poderia. E é aí que realmente interagimos com nosso advogado para dizer, tipo, isso é o que nos foi relatado. Estamos no processo de uma investigação. Alguém sai em licença remunerada até que a investigação completa seja realizada? E é aí que procuraríamos a visão de Howard Greenspan conselhos sobre isso.
[Reinfeld]: Os desafios de privacidade de ambos os lados são significativos. Tudo bem. Obrigado.
[Ruseau]: Tudo bem. A seguir temos, terminei esta seção? Eu acredito que sim. Processo informal. Portanto, há uma opção de ter um processo informal se o Então aqui estão as palavras certas para descrever as diferentes pessoas aqui. Oh, um segundo, o Google está, ok. Isso estava caindo em mim. Portanto, existe a opção de ter um processo informal. Certo. A seguir vem a remoção de emergência da seção F do Título IX. O distrito pode remover um entrevistado em caráter de emergência a qualquer momento em que o distrito realize uma avaliação individualizada de segurança e E a análise de risco dois determina que uma ameaça imediata à saúde ou segurança física de qualquer estudante ou outro indivíduo decorrente das alegações de discriminação sexual justifica a remoção e que não há alternativa à remoção de emergência do réu para mitigar a ameaça apresentada. E terceiro, fornece ao réu um aviso e a oportunidade de contestar a decisão imediatamente após a remoção. Então é isso aí. Esperamos que nunca tenhamos que usar isso. Reportagem anônima. Portanto, podemos receber denúncias anônimas. Vamos ver, podemos fazer medidas de apoio. Não posso fornecer, ah, me desculpe. Obviamente, não podemos fazer medidas de apoio se não sabemos quem apoia, quem denuncia. Vejamos, parece, quero dizer, se não sabemos quem é o repórter, isso é diferente de reportar confidencialmente, mas na verdade não há muito, há limitações bastante significativas. e o que realmente poderia ser feito. Alguém quer falar sobre isso?
[Reinfeld]: Quero dizer, uma denúncia anônima não é uma reclamação formal. E penso que é certamente aí que vimos estas coisas surgirem no ensino superior: as pessoas dizem, bem, não posso fazer nada até que uma queixa formal seja apresentada, e as pessoas não se sentem seguras em apresentar uma queixa formal. seja o que for, mas é esse horrível problema 22, talvez nem mesmo um problema 22, mas um paradoxo de pessoas simplesmente, as pessoas precisam ser boas pessoas, mas.
[Ruseau]: Tudo bem, o próximo passo são os recursos. Portanto, há todo um processo de apelação, é claro. Diz para quem enviar o recurso cinco dias após a determinação. O tomador de decisão pode não tomar. Lamentamos, mas o tomador de decisão do recurso não pode participar do evento. Não poderia ter participado da investigação. Portanto, temos a política original tal como a recebi e, francamente, havia muito mais tomadores de decisão com quem decidimos seguir. Temos alguma liberdade e liberdade para fazer isso. E posso ver os dois lados disso, mas explicarei isso quando chegar a essa seção mais tarde.
[Reinfeld]: Ok, porque eu tinha uma pergunta: temos um oficial de apelação e o que acontece se Isto é puramente hipotético, não baseado no indivíduo nomeado, mas o que acontece se o oficial de recurso estiver envolvido nisto? Precisa haver uma alternativa.
[Ruseau]: EM. Bowen, você pode responder isso?
[Bowen]: Então isso poderia ser, então as funções podem ser intercambiáveis. Como se uma pessoa pudesse preencher todas essas funções, mas se, por exemplo, John Bruno, que é o oficial de apelação, estiver envolvido no caso, então eu poderia ser o oficial de apelação, ou poderíamos olhar para outras pessoas como os facilitadores informais de resolução que eram não envolvidos, que eles poderiam tomar a decisão naquele momento sobre o recurso.
[Reinfeld]: E eu não sei, já que você disse que parte disso é sobre comunicar quais são os caminhos, essa foi a minha pergunta aqui: precisamos comunicar isso no caso da pessoa designada não ser capaz de ser aquele tomador de decisão imparcial, esses são os caminhos alternativos. Foi apenas porque esse papel específico tinha uma pessoa.
[Graham]: Então, sua sugestão é que haja mais de uma pessoa listada como facilitador de apelações?
[Ruseau]: Bem, acho que o que estou ouvindo, Sra. O que Bowen diz é que, francamente, todas essas pessoas são intercambiáveis. Então, quero dizer, se John Bruno estava envolvido, então obviamente ele não será o investigador ou, quero dizer, você sabe, que todas essas funções podem ser trocadas para garantir que não haja conflito. Quero dizer, teríamos que listar todas as pessoas em cada seção. E então a questão é que as pessoas saibam para quem ligar. Acho que se você estivesse preocupado com John Bruno como se estivesse escrevendo uma queixa contra ele, então obviamente você não vai querer que ele seja o oficial de apelação. Ele também não seria um investigador muito bom. E então esses são como padrões, é como eu os considero.
[Reinfeld]: É assim que eu os tomo também. Eu só estava me perguntando o quão explícitos precisamos ser sobre isso. E só porque estamos em público, gosto muito do John Bruno. Eu também. Na escola do meu filho, só não implicar com ele.
[Ruseau]: Sim. Então, onde eu estava nisso? 15 anos? Então vamos ver, desculpe. Ok, então terminamos aquela seção lá. Manutenção de registros, então obviamente basta manter os registros relacionados a esse procedimento mantidos por um período de sete anos. Eu disse dias, estava confuso, anos. Coisas praticamente padrão. Agências de emprego. Isso é coisa padronizada. Para onde ir. O pagamento é a identificação do pessoal-chave. Então essa é esta seção aqui embaixo. E o código padrão que eu originalmente tinha tinha um investigador em cada escola. Eu posso ver o valor nisso. Por outro lado, se alguém for particularmente bem treinado nisso, talvez seja uma escolha melhor. Mas a outra parte disso eu estava um pouco parecida, então McGlynn é, de longe do Missittook. Mas isso significa que o Sr. O'Brien fará investigações do Título IX em Missittook. Mas, por outro lado, eu também pensei, parece melhor ter alguém que não seja da sua escola fazendo a investigação. Então, você sabe, se fôssemos fazer isso onde realmente tínhamos, teria que ser um trabalho inteiro tabela do tipo, se você está aqui, é com quem você entra em contato. E eu acho que fica muito confuso. Então eu acho que Joan está no topo, então Joan receberá as ligações. Então, e isso não impede que um investigador de outra escola faça isso. Certo.
[Bowen]: Correto. Sim. Quero dizer, tínhamos duas pessoas para administradores que faziam qualquer reclamação de assédio sexual. Portanto, isso expandiu para mais algumas funções em todo o distrito. Mas sim, se for na Escola Primária McGlynn, então podemos pedir a Jen Skane ou Sheila para fazer isso. E é intercambiável. Portanto, dependendo da situação específica, veríamos quem seria a melhor pessoa para fazer a investigação. Pode ser que seja eu mesmo, pode ser que os recursos humanos também possam estar envolvidos. Então, gosto de como temos mais pessoas envolvidas.
[Ruseau]: Certo? Portanto, isso é exibido com destaque no site do distrito. Não sei se há alguém que tenha ideia do que significa a palavra exibida com destaque em jurídico. Vou perguntar, vou mandar um e-mail depois perguntando isso, se ainda não estiver lá, você sabe, Joan está listada como o título e coordenadora talvez na seção sobre ou ou em algum lugar com muito destaque. Eu não acho que na página principal, apenas ali faz muito sentido, porque isso faz muito sentido. Queremos ter a declaração de não discriminação. Queremos ter a declaração educacional do distrito. Fica muito longo. Mas essa é apenas a minha opinião. Então, chegamos a uma hora e já passamos por isso. É muita coisa para digerir. E teremos outra oportunidade de realizar uma reunião ordinária quando fizermos a segunda leitura, que, esperamos, não leremos também.
[Graham]: Existem outros? perguntas ou alterações sugeridas?
[Reinfeld]: Tenho tentado descobrir uma maneira de reformular a frase vítima sem o seu consentimento, porque isso implica que a vítima pode dar consentimento na seção de definição, mas ainda não decidi nada.
[Olapade]: Acho que outra dificuldade é tentar fazer isso, se há componentes de coisas que queremos mudar sem mudar, como as diretrizes estaduais ou federais e a terminologia que elas usam. Portanto, não quero fazer nada que vá além das expectativas ou recomendações deles. Portanto, não estamos seguindo seus requisitos. Então essa é outra dificuldade, eu acho.
[Ruseau]: Sim, quero dizer, Você sabe, sempre que digo às pessoas como é estar no comitê escolar, eu falo sobre isso, o federal, o estadual e, claro, o local, todo mundo está com a mão na massa e ninguém fala um com o outro ou se importa, francamente, com o que o outro pensa. Assim, acabamos com definições que podem não só não ser consistentes, mas podem até ser contraditórias. E só nos resta sentar naquele ensopado. Sim, é difícil, especialmente quando você está escrevendo, você sabe, nós escrevemos uma política, como a de bullying, que vem da Câmara do Estado, e temos definições muito específicas de, você sabe, agressor é a palavra que eles usam. E aqui está o entrevistado, que é a versão mais moderada que provavelmente alguém poderia imaginar. Então Acho que só temos que conviver com o fato de que, em algumas políticas, chamamos essas pessoas de respondentes e outras de agressores. E acho que o estadual, na verdade, tem duas palavras diferentes.
[Reinfeld]: Intérprete, mas até que seja provado, eles não podem inserir isso.
[Ruseau]: Certo. Certo. E então, você sabe, a vítima nem está listada neste aqui como o ato na seção de definição.
[Reinfeld]: Então eles dizem que a suposta vítima é um. Sim. Essa pessoa, mas não é.
[Ruseau]: Sim, é difícil e espero que ninguém tenha que passar por nada disso, especialmente se tiver que passar por isso em vários escritórios, porque isso seria terrível.
[Graham]: Há uma moção para aprovar a primeira leitura.
[Olapade]: Sim, vou fazer uma moção.
[Graham]: Moção de aprovação em primeira leitura do Deputado Olapade. Eu vou segundo. Apoiado pelo membro Branley. Chamada.
[Ruseau]: Membro Branley.
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Graham.
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: O membro Ntuk está ausente. Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld. Sim. Membro Soyes, o prefeito Lungokirn está ausente.
[Reinfeld]: Então isso vai automaticamente para uma reunião ordinária ou renunciamos?
[Graham]: Portanto, cinco na afirmativa, duas ausentes, o movimento é aprovado. E eu acho que a pergunta que vocês têm é: isso vai, estamos dispensando uma segunda leitura ou vamos para outra reunião? Essa é a sua pergunta? Essa é a minha pergunta.
[Ruseau]: Então, hum, eu sei que acidentalmente fizemos a 2ª leitura há 2 reuniões e vários de nós já fizemos a 2ª leitura. Por que isso está na agenda? A segunda leitura tem de estar realmente na ordem do dia porque é essa a oportunidade para o público o fazer. É como se a segunda chance não fosse para nós. É para o público gostar. Ah, sim, se você estiver assistindo à reunião e vir algo discutido e quiser discuti-lo, você pode não estar preparado. Então a segunda leitura eu acho que deveria acontecer na próxima reunião. E enviarei uma atualização de regra esclarecedora para deixar isso claro, porque não está claro.
[Graham]: Ok, então a segunda leitura estará na agenda do próximo comitê escolar, que é daqui a uma semana. Existem outros movimentos no chão? Moção para encerrar. Moção para encerrar pelo membro Reinfeld. Estou em um segundo rolo. Vamos fazê-lo. Membro Bramley, chamada.
[Ruseau]: Membro Bramley.
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Membro Graham.
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: O membro Tapia está ausente. Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld. Sim. Os membros dizem que sim. O prefeito Lando Kern também está ausente.
[Graham]: Tenho sido afirmativo à ausência. A reunião está encerrada.