[Paul Ruseau]: И семья Да, я Грэм, да, никогда не сомневайтесь, что да, никогда в этом, да, никогда и да, да, так что да, Мэриленд произошел.
[Breanna Lungo-Koehn]: Да, я имею в виду. Мы перейдем к повестке дня согласия. У нас есть одобрение счетов и заработной платы, одобрение закупок капитала, одобрение грантов, одобрение полевых поездок, одобрение протоколов заседания, регулярное собрание 23 сентября 2024 года, специальное собрание 25 сентября 2024 года. Есть ли движение на полу для утверждения повестки дня согласия?
[Marice Edouard-Vincent]: Движение, чтобы утвердить.
[Breanna Lungo-Koehn]: Член Олападе, поддержанный? Я второй. Член Брэнли, все в пользу? Да. Все против? Повестка дня согласия утверждена. У нас нет никаких сообщений о подкомитетах, и у нас есть пять сообщений о нашем суперинтенданте. Во-первых, доктор Эдуард-Винсент, обновления и комментарии суперинтенданта.
[Marice Edouard-Vincent]: Добрый вечер, все. Добро пожаловать на сегодняшнее собрание школьного комитета. Когда листья начали менять цвет, сегодняшний дождь немного остановил то, что было прекрасным участком осенней погоды здесь, в Медфорде. Независимо от того, участвовали ли вы в классике New England Fall, например, выборе яблок, депутате, проектировали или избежали сложного кукурузного лабиринта, я надеюсь, что вы и ваши семьи сможете насладиться осенними красотками того, что может предложить округ Мидлсекс. Октябрь - это месяц осведомленности о раке молочной железы, время в честь тех, кто пострадал от рака молочной железы, и распространять информацию о ранних вариантах обнаружения и лечения. Американское онкологическое общество провело свои ежегодные бостоны, делающие шаги против ходьбы от рака молочной железы в эти выходные, и было потрясающе видеть, как многие члены Новой Англии собираются вместе по этому важному делу. Помните, что регулярные показы и самооценка могут иметь жизненно важное значение. Согласно Национальному фонду рака молочной железы, когда он попал на самые ранние локализованные этапы, пятилетняя относительная выживаемость рака молочной железы составляет 99%. Я призываю вас посетить их веб -сайт и другие ресурсы для получения дополнительной информации о осведомленности о раке молочной железы. Кроме того, октябрь - осведомленность о синдроме Дауна и месяц осведомленности о дислексии. В этом месяце давайте собираемся вместе, чтобы повысить осведомленность и отпраздновать уникальные сильные стороны нашего разнообразного сообщества. Сотрудники государственных школ Медфорда находятся здесь, чтобы поддержать всех наших учеников и семей, работающих над достижением их образовательных целей. Несмотря на то, что с тех пор, как мы все в последний раз собрались, существует множество захватывающих событий, в эти выходные были еще одной занятой по всей стране Мустанг, а студенты, семьи и сотрудники собирались вместе для достижения целей и создания долгосрочных воспоминаний. На очень высокой ноте, наша футбольная команда средней школы в Медфорде одержала большую победу над нашими соседними соседями, средней школой Сомервилля, в пятницу вечером, где капитан Джастин Марино побил 52-летний школьный рекорд. Старший забил шесть приземлений, затмив рекорд Babe Colonna Five Set на День Благодарения в 1972 году. В дополнение к своим шести приземлениям, Марино закончил игру с 200 мчащимися ярдами, перехватом, заблокированной полевой целью и восстановлением в 48-12 побед для наших Мустангов. Я также хотел бы поблагодарить Университет Тафтса за хостинг и наших сторонников за их спортивное мастерство, которое показано на протяжении всей игры. После выступления вместе с нашей футбольной командой в пятницу наша марша в средней школе Медфорда провела в субботу днем и вечером на осеннем мероприятии Ассоциации Scholastic Band в Новой Англии в Westford Academy. Я рад поделиться тем, что наша группа финишировала на первом месте в своем дивизионе. Возможно, что еще более впечатляюще, группа также получила награды по общенациональному соревнованию как в лучшем визуальном исполнении, так и в лучшем общем эффекте. Лучшая награда Visual Performance демонстрирует потрясающие визуальные элементы нашего выступления Mustang, которые были воплощены в жизнь нашей талантливой охраной и точной хореографией. Точно так же награда «Лучший общий эффект» отражает общее влияние исполнения, от музыки до визуальных эффектов и того, насколько хорошо группы собрались вместе, чтобы создать сплоченный и привлекательный опыт как для аудитории, так и для судей. Поздравляем нашего новой директора группы Майкла Даммерие и всех наших студентов с их удивительными выступлениями в эти выходные. Мы с нетерпением ждем продолжения слышать, как вы сияете в течение учебного года. Среди многих других захватывающих событий, вчера, в нашей начальной школе Брукс проводилась ежегодный осенний фестиваль. Это любимое событие было фантастическим способом принять дух сезона и поддержать наше школьное сообщество. У них было широкое разнообразие захватывающих игр, еды, аттракционов, поделок и продавцов для детей и семей всех возрастов. Я хотел бы поблагодарить мощность Брукса и директора Шеннона Деймоса и ее школьного сообщества за проведение этого гостеприимного мероприятия. Завтра, государственные школы Медфорда и город Медфорд проведут церемонию вырезания ленты в начальной школе МакГлинна. Вторник, 8 октября, начиная с 15:30. Чтобы отпраздновать официальное открытие нашей новой универсально доступной игровой площадки. Представители общественности приглашаются к празднованию и, что самое важное, играть на новой игровой площадке после церемонии. Новая игровая площадка уже использовалась нашей школой и окружающим сообществом, и раннее удовольствие было настолько трогательным для свидетелей. Есть бесчисленные типы игровых возможностей для всех детей. Новая и инклюзивная яма Gaga особенно была ревущей успехом среди всего нового игрового оборудования. Если вам нужно разумное жилье, чтобы принять участие или участвовать в церемонии обрезания ленты завтрашнего дня, пожалуйста, свяжитесь с координатором города Медфорд Ада, г-жа Фрэнсис Нвадже. В качестве напоминания для нашего сообщества, в следующий понедельник, не будет никакой школы в соблюдении Дня коренных народов и Дня Колумба. Сегодня вечером вы услышите отчет о сообществах, о которых ухаживает за опросом молодежи от помощника суперинтенданта, доктора Питера Кушинга, директора по школьным консультированию и поведенческому здоровью, Стейси Шульман, директор по физическому воспитанию и здоровью, г -жа Перри, Рэйчел Перри, присоединившись к нам в Интернете, и менеджер по Медфорду Управления по профилактике и аутрич, г -жа Екатерина Динга. Позже вы услышите обновление элементарной грамотности от помощника суперинтенданта, доктора Галуси и директора гуманитарных наук, доктора Шиз. И, наконец, доктор Кушинг представит в государственных школах Медфорда оценить карты и по рекомендации по утверждению строительства обогревателя горячей воды Брукса. Спасибо.
[Breanna Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Эдуард-Винсент. У нас есть номер два, общины, которые заботятся о молодежи. Доктор Питер Кушинг, помощник суперинтенданта обогащения Инновации и операции, г -жа Стейси Шульман, директор школьного консультирования и поведенческого здоровья, г -жа Рэйчел Перри, директор по физическому воспитанию и здоровью, г -жа Кэтрин Динга, менеджер нашего Управления по профилактике и пропаганде для города Медфорд. Добро пожаловать, все.
[Peter Cushing]: Добрый вечер, мадам мэр и члены комитета. Спасибо за эту возможность представить, как мы делаем каждые два года в обследовании молодежи Community Cares. Сегодняшняя презентация выглядит немного по -другому, просто потому, что Кэтрин новичок в команде и действительно хочет приветствовать ее. Она очень помогла нам, как мы проходили. И директор Перри онлайн. Если вы просто дадите мне секунду, пока я делюсь своим экраном. Хм, два слайда были добавлены. Они у вас. Эм, они будут обновлены до отчета. Эээ, когда он опубликован в Интернете и Таким образом, сообщества, которые ухаживают за молодежным обзором, были проведены студентам средней школы и средней школы Медфорда в 2017 году, 19, 21 и 23, используя двумерные анализы хи-квадрат. Результаты были рассмотрены. о том, отличались ли результаты студентов от года администрации опроса. И 2023, мы добавили личные характеристики, гендерную идентичность, идентичность сексуальной расы, и в противном случае отмечалось, что обнаружение было признано значимым, когда было стандартное отклонение приблизительно 0,5. Теперь я передам его команде и увижу вас через несколько минут.
[Dhingra]: Итак, все привет. Меня зовут Кэтрин Дингра, и я рад быть частью этой команды. Я начал в городе Медфорд еще в июне и примерно с 20 -летних опыта работы в таких опросах и других сообществах, включая Уэйкфилд и Линн. И что замечательно в том, чтобы прийти в Медфорд, это увидеть Широкое разнообразие программирования, которое вы все делаете уже здесь, чтобы решить защитные факторы и факторы риска. Таким образом, этот опрос дал нам хороший обзор того, что студенты Медфорда, их пол, сексуальная ориентация, раса и этническая принадлежность, а также защитные факторы и факторы риска, в которые мы собираемся попасть. Итак, мы действительно хотели посмотреть Поведенческое здоровье, показатели употребления психоактивных веществ, издевательства и некоторые другие факторы, которые влияют на здоровье и благополучие учащихся, которые влияют на их способность учиться в школьной среде. Итак, мы посмотрим на это сегодня вечером и посмотрим, как личные характеристики влияют на эту статистику. Итак, мы перейдем к следующему слайду. Итак, я передам его Стейси для психического здоровья.
[Schulman]: Таким образом, это некоторые из факторов, которые просит опрос. Как вы можете заметить, они говорят о четырех групп вопросов, которые приводят к потенциальным симптомам депрессии к году. Это все четыре распределения опроса с 2017 по 2013 год. И вы заметите, мы очень рады видеть, что депрессивные симптомы вниз вниз по сравнению с пиками 2019-2021 гг. Это депрессивные симптомы учащихся средней школы по сексуальной ориентации. Таким образом, вы заметите, что наша популяция ЛГБТ -плюс с большей вероятностью поддерживает депрессивные симптомы в наших средних школах. Это по расе и этнической принадлежности. Здесь была тенденция. Итак, на этой тенденции мы хотим отметить, что значение P составляет менее 0,10, что не является статистически значимым, но учащиеся средней школы, которые определили как латиноамериканцы, с большей вероятностью поддерживают симптомы депрессии. Мне жаль, что это статистически значимо, чем студенты, которые идентифицируют себя как белые по трем из четырех пунктов. Для учеников старших классов это те же четыре вопроса, на которые мы смотрим снова, депрессивные симптомы. Вы еще раз заметите, что в 2023 году наблюдалось падение студентов, поддерживающих депрессивные симптомы. Так что это та тенденция, которую мы хотим увидеть, продолжается. Депрессивные симптомы по полу в старшей школе, вы заметите, что наши гендерные, невоичные, неуверенные учащиеся отмечают больше депрессивных симптомов, чем другие категории. Употребление психоактивных веществ, обратно в Кэтрин.
[Dhingra]: Так, как вы можете, да, я просто буду показывать картинку снова. Как вы можете видеть, тенденции использования психоактивных веществ резко изменились за эти годы. И вот некоторые из более поздних тенденций употребления психоактивных веществ, которые нам пришлось взглянуть на то, с чем сталкиваются наши студенты и какие тенденции. Таким образом, вы можете увидеть, что ручка на углу на самом деле является ручкой для вейпа, найденной в, соседние районные школы. Таким образом, устройства разные. Дзенские мешочки - это способ, которым студенты сейчас используют никотин. И мы знаем, что алкоголь продолжает оставаться веществом номер один, который используют студенты. Мы были рады видеть, что показатели употребления психоактивных веществ в средней школе снижаются. И это национальная тенденция и тенденция по всему штату, что общие показатели употребления психоактивных веществ снижаются И мы рады это видеть, и иногда мы видели увеличение вейпинга в средней школе. Так что это то, что мы смотрим на среднюю школу, которая у нас была из -за получения обследования юниоров и пожилых людей, мы решили не представлять эти данные CTC, потому что они были ниже среди наших юниоров и пожилых людей, и это не Это не оказалось действительным, чтобы показать данные тенденции. Поэтому я хотел показать показатели употребления психоактивных веществ в средней школе по всему штату, который, как правило, я смотрел на какое -то сравнение, как правило, с Medford год за годом. Таким образом, вы можете увидеть статистически, что показатели веществ снижаются как с алкоголем, марихуаной и вейпингом по всему штату, но это все еще То, что нас беспокоит, но одна вещь, о которой мы поговорим, когда немного поговорим о стратегиях, это то, что вы видите более высокие цифры, но нам действительно нравится говорить, что большинство студентов не используют вещества, так что. Мэр? Член Русо?
[Paul Ruseau]: Эти проценты на этом слайде?
[Dhingra]: Да, это проценты. Извините, я попытался вставить процент, но это процент учеников с девятого по 12 классов.
[Peter Cushing]: И Питер собирается поговорить о некоторых, которые мы делали, мы говорили о количественных данных, и мы поговорили о качественных данных, и это некоторые интересные данные, поэтому благодаря некоторым средствам, поступающим из оперного гранта, мы установили четыре вейп -датчика в средней школе Медфорд в ванной комнате в двух девочках в ванной комнате. В ванных комнатах мальчиков. Мы смотрим эти данные. Я думаю, что в золоте стоит его вес, потому что это показывает, я думаю, насколько огромна проблема и задача действительно обучать нашу молодежь о проблемах вейпа. Так что это некоторые захваты экрана, которые пришли. Это дает вам представление о индексе здоровья, индексе качества воздуха. Вы увидите, что индекс качества воздуха разбился на следующем слайде. Это был слайд, который я дал вам сегодня. Вы также видите количество экземпляров Эти данные были с прошлой пятницы, когда я вставил их. Итак, неделя на сегодняшний день в ванных комнатах. Один из датчиков не был должным образом подключен, поэтому он не собирал данные, поэтому они низко. Но мы исправили эту проблему. Они были установлены в последний четверг сентября. Я думаю, что это было 27 сентября. И вы видите данные о неделе на прошлой неделе, 104, 92, 68 и 45 над различными ванными комнатами. Это также поднимает, датчики собирают акты агрессии. Слова агрессии, они не записывают или что -то в этом роде, но если кто -то скажет помощь, если кто -то здесь, если это будет похоже на сумочку, он зарегистрируется как агрессия, оно зарегистрируется, если устройство будет подделано оно зарегистрируется, и я перейду к следующему слайду. Здесь вы можете увидеть индексы качества воздуха, а также уровень шума в ванных комнатах для самых высоких точек шума. Это дает вам температуру, CO, CO2 и эти типы вещей. Это также вещи, в которые у нас еще не было профессионального развития, чтобы по -настоящему погрузиться. Я вижу вопрос, мэр мадам.
[Erika Reinfeld]: Можем ли мы увидеть копию того, как выглядят базовые числа? Что повышено? Ноль базовой линии всего?
[Peter Cushing]: Я могу доставить вам это. Спасибо. Да.
[Nicole Branley]: Член Брэмли? Итак, акты агрессии, если устройство подделано, видели ли мы, что устройства были подделаны?
[Peter Cushing]: К сожалению, одно устройство было удалено с потолка студентами на второй день. Но мы смогли ответить, я и директор Кабрал, только потому, что мы были единственными двумя людьми в этот момент, получавшие данные, так как они буквально были настроены накануне. Мы оба отреагировали на ванную и обратились к рассматриваемым студентам. Директор Кабрал вступил во владение и справился с ситуацией. Устройство было восстановлено на его месте на потолке. Студенты были шокированы, думая, что они могут нести ответственность за устройство в размере 2500 долларов, если они будут уничтожить его. И это помогло с идентификацией людей.
[Nicole Branley]: А потом с актами слов или агрессии, как мы следим за этим?
[Peter Cushing]: Я бы хотел, чтобы у нас было первое сегодня утром, поэтому мне пришлось бы следить за принципом этого, но прямо сейчас, чтобы все знали, что мы покупаем iPad, чтобы не только наши камеры, но и датчики могли контролироваться нашими строительными мониторами, в то время как они движутся по всему зданию. И так, В то время как результаты приходят на их электронную почту, после того, как приложение загружено на ваш телефон, вы также можете настроить уведомления. Как вы можете сказать по уровням данных, которые, как держат, я просто должен вспомнить, что такое следующий слайд. Это еще один слайд. Как видите, это чаще всего. И, пожалуйста, помните, что это четыре места. Я хотел бы, чтобы мы могли видеть, как мы в конечном итоге перешли к точке, где они более повсеместно вездесущи в округе, а также в ванных комнатах в средней школе. Потому что данные, и я думаю, что Кэтрин могла бы поговорить с этим гораздо лучше, чем я, но данные, которые мы видим, состоит в том, что использование этих вейп -устройств происходит в иногда в пятом и шестом классе.
[Nicole Branley]: Так что просто последующий вопрос по этому поводу. С той суммой, которое устройство уходит, скажем, 104 раза для ванной комнаты для мальчиков второго этажа, контролируется ли ванная комната? Я имею в виду, я предполагаю, что никто не бежит в ванную 104 раза в течение дня, чтобы увидеть, как устройство ушло, так что происходит?
[Peter Cushing]: Но это также мониторинг ванной комнаты, в то время как студенты ожидают определенного уровня конфиденциальности. Итак, мы делаем жениться на этих данных с помощью нашей системы камеры. Чтобы иметь эти разговоры, используйте программу «Я решаю» для диверсии и действительно стараюсь не рассматривать это как дисциплинарную проблему, но чтобы рассматривать это как кризис общественного здравоохранения для наших студентов и иметь возможность по -настоящему понять, как, как общество, мы отбили Табак, но теперь широко открыли двери при выпивке. Спасибо. И если Кэтрин, Стейси или Рэйчел, которая на звонке, есть что еще добавить, я приветствую это, потому что я знаю, что Стейси тесно связана с программой I Teach. Двигаясь вперед к запугиванию. Итак, средние школьники Медфорда одобрили как физические, так и кибер -издевательства с 2017 по 2023 год с очень похожей частотой. Итак, вы можете увидеть результаты, когда были проведены опросы. Опытные физические издевательства за последние 30 дней. Проценты здесь, так что вы можете видеть респондентов, это процент. Опытные словесные издевательства за последние 30 дней. и пережил киберзапугивание за последние 30 дней с довольно последовательными показателями на протяжении многих лет. Средняя школа издевательства по расе и этнической принадлежности. Таким образом, средние школы, идентифицированные как черные, с большей вероятностью одобряют физическое издевательство, чем те, кто идентифицировал себя как белые. Средние школьники, которые идентифицировали себя как чернокожие, с большей вероятностью одобряют переживание киберзапугивания, чем те, кто идентифицировал латиноамериканцев или белых. Средние школьники, которые идентифицировали себя как ЛГБТ -плюс, были более вероятны, чем те, кто определил как гетеросексуал, одобряя испытание издевательства и опыта издевательств в старшей школе, словесные издевательства, с 2017 по 2023 год с той же частотой. И просто чтобы вы знаете, это то, над чем район постоянно работает. И теперь мы будем говорить о стратегиях, которые введены в игру и защитные факторы.
[Schulman]: Спасибо, Питер. Таким образом, с точки зрения наших стратегий и защитных факторов, которые мы имеем в государственных школах Медфорда, полезные взрослые, как мы говорили ранее, являются одной из ключевых стратегий, чтобы общаться с нашими учениками и привязать учащихся к опеку, если они нуждаются в этом. Итак, мы рады видеть здесь, что ученики старших классов увеличили свои Называя кого -то, кто является полезным взрослым в средней школе и средних школьниках, на самом деле было мало изменений с последних нескольких лет. Средние школьники, которые в первую очередь говорили по -английски дома, с большей вероятностью одобряли опыт полезного взрослого в школе. Так что это важная точка данных для нас, чтобы рассмотреть возможность продвижения вперед. Еще раз, вот наша система поддержки MTSS с точки зрения консультирования и вспомогательных услуг для ухода за студентами, которые нуждаются в уходе. Социально-эмоциональные стратегии, которые мы имеем во всем округе, включают в себя практику по восстановлению, наши ветровые блоки, наши консультативные классы, классы здравоохранения и хорошего самочувствия, Nexus и классы EL класса от советников. Школьная культура и системы поддержки по всей стране включают в себя наш старт с программированием Hello, который находится под Sandy Hook Promise, нашим программированием GSA, как в средней школе, так и в средней школе, И, конечно же, наша служба отчетности, «Мустанг всех звезд» на уровне средней школы, Мустанг Уэй в средней школе, мы бежим кругами. И тогда уровень средней школы работает на справедливости, подчеркивая чувство принадлежности. Город также проводит кампанию, чтобы связаться с членами нашего сообщества, чтобы связать их с заботой, которые являются частью нашего латиноамериканского населения. С точки зрения стратегий профилактики и вмешательства употребления психоактивных веществ, у нас есть много новых программ, которые нам повезло иметь в этом году. Мы проводим программу Distry для учащихся, которые пойманы. Это около четырех часов. образования вокруг веществ. Это альтернатива карательным ответам для студентов. Нам повезло, что у нас есть молодежный оздоровительный тренер с нами два дня в неделю, который управляет Project Amp. Это студенты один на один коучинг. И это действительно программа профилактики употребления психоактивных веществ и раннего вмешательства для учащихся. И тогда мы начнем, мы только что определили нашего советника, молодежную команду Medford. И мы будем подключаться с помощью Кэтрин, руководителя нашей молодежной команды и учащихся в других школах по соседству, которые работают за аналогичные программы. Это Кэти Кобе, наш молодежный тренер по оздоровлению. Она обусловлена и поддерживается инициативами C4, и мы смогли провести молодежный тренер по оздоровинию благодаря поддержке нашего партнерства с MGH, поэтому мы очень рады. Я позволю Рэйчел поговорить с основанным на фактических данных санитарного просвещения.
[Rachel Perry]: Добрый вечер, все. Прошу прощения за то, что не был там. Я только что закончил игру волейбола, так что я онлайн. Итак, некоторые из вещей, которые мы делали в медицинском образовании, мы используем модель Мичигана для здоровья для K до 12. Мы провели оценку HECAT по модели Мичигана и решили остаться с ней, но внести некоторые изменения и посмотреть на новую учебную программу по полу Дези только что выпустил свою рекомендацию, поэтому мы будем работать. Для K-5 у нас есть учебная программа Nexus, которая теперь включает в себя уроки санитарного просвещения, которые начались в прошлом году. Так что теперь наши студенты начальной школы будут получать больше уроков санитарного просвещения. Мы также обновили наши уроки полового созревания для того, чтобы мы использовали половое созревание, случаются уроки, добавленные для наших пятиклассников, которые также произошли в прошлом году, и мы также объединяем всех вместе в этих уроках в этом году, что добавляем вейпинг. Уроки учебной программы Nexus в пятом классе, потому что в прошлом году мы видели, что мы видим больше учеников в шестом классе, начинающих вейп. Таким образом, мы пытаемся вытащить эти уроки чуть раньше, чтобы помочь обучить наших студентов. Советники совета директоров проводят дни вступления в старшей школе в наших классах физических и здравоохранения. Так что это для девятиклассников, так что, когда они приходят в среднюю школу, они встретятся с этим советником по руководству. В рамках своего класса здоровья и физического управления они ходят в свой офис, они говорят о том, что их советник руководства может помочь им, чтобы у них были эти отношения на ранних стадиях на первом курсе. Мы также, вместе с нашим новым тренером по оздоровинию, она собирается прийти на наши уроки физического и здоровья, чтобы представиться и немного поговорить с нашими студентами о том, с чем она может их поддержать. У нас есть презентации по предотвращению самоубийств, наш проект SOS и NAN, Это происходит на наших классах здравоохранения с девяти до 12. Наставники и уроки предотвращения насилия в нашем портале для презентации надежды. Это происходило и в течение последних нескольких лет. Мы увеличивали наше профессиональное развитие для наших учителей и для себя. У нас были наши учителя в прошлом году в Мэйфорд и проходили некоторую подготовку в области санитарного просвещения. У нас были наши учителя Nexus на самом деле обучались в сфере полового созревания. У нас были учителя средней школы и тренировались и тренировались в сексуальном воспитании. Сотрудники снова отправятся 5 ноября в Мэйфорд, чтобы получить еще немного обучения. Таким образом, мы действительно пытаемся увеличить наше обучение для наших сотрудников, чтобы убедиться, что мы поддерживаем и удовлетворяем потребности наших студентов. Мы будем продолжать вносить изменения в Kicat и Frameworks в нашу учебную программу в этом году. Надеемся, что к концу года у нас будет все нанесено на карту и готово к работе. И мы будем продолжать пересматривать рекомендуемые DESE учебные программы, чтобы принять это решение. И я думаю, что это все, что у меня есть. Я поговорю с небольшим количеством ухода и родительского университета. который мы начали в этом году. Мы сделали спортивную ориентацию, которую Кэтрин тоже сделала некоторое представление, что было здорово. У нас было 200 родителей, которые посетили эту презентацию. В апреле мы прошли тренировку по наркотикам, алкоголю и привыканию Образование и врачи, которые говорили, говорили о учебных программах и представляющих образование нашим студентам. Но самая большая часть состояла в том, чтобы убедиться, что мы добавляем родителей в этот микс. Родителям также нужно это образование. Так что это была одна из самых больших вещей, которые мы хотели добавить, была университет попечителя родителей. И это, вы знаете, начиная с этого года. И я знаю, Кэтрин, если вы хотите поговорить о навигации по руководству по уходу, которое вы собрали.
[Dhingra]: Конечно. Питер только что получает нашу новую, горячую от прессы, горячо из университета по уходу за прессой. И это инициатива, которую я сделал в своем предыдущем районе, и она была широко успешной. И это то, что мы взволнованы департаментом здравоохранения, чтобы сотрудничать со школами и использовать ресурсы. Таким образом, мы можем, мы знаем, что дети в порядке, когда их семьи в порядке, поэтому мы можем предоставить это образование и партнерство в школах. и услышите, в чем некоторые из проблем, и принесите эти ресурсы. Итак, мы рады запустить Университет Caregiver Medford, у которого будет флагманский опыт. А потом в течение года у нас будет много разных тем, основанных на том, что мы слышим от родителей и преподавателей. Так что мы будем делать это. Еще одна вещь, которую мы создали, - это ориентироваться в гидах подросткового года. Если вы были в одном из наших спинок в школьные ночи, вы получили свой гид. И это то, что, опять же, мы сотрудничали со школами, слушающими о различных темах, которые, как они знали, хотели бы узнать. И из города мы собрали это вместе. Таким образом, мы просто очень рады сотрудничать со школами и помогать нашим детям быть хорошо и помочь нашим родителям оставаться образованными, и наши попечители остаются образованными при поддержке своих молодых людей.
[Breanna Lungo-Koehn]: Что? Все в порядке. Член Рейнфельд и член Грэм.
[Erika Reinfeld]: У меня есть три вопроса, два из них для директора Перри. Вы сказали, что Hecat Framework изменяется в учебную программу в конце года. Это конец календарного года или окончания учебного года?
[Rachel Perry]: Я надеюсь сделать это к концу календарного года.
[Erika Reinfeld]: Спасибо. А потом мне было интересно на уровне средней школы, как сокращение советников руководства повлияло на получение медицинского образования. Я знаю, что это был большой вопрос во время бюджетного сезона о учебных обязанностях с этой позицией.
[Rachel Perry]: Так что я буду, я не знаю, хочет ли Стейси принять это с советником руководства.
[Schulman]: Конечно. Все занятия покрыты одним советником в здании.
[Erika Reinfeld]: Есть ли другие, у них есть место в их графике для других мероприятий? Это была одна из вещей, о которой были выражены проблемы.
[Schulman]: Конечно. Я думаю, что, как мы и ожидали, это сложно, для одного человека, и они делают все возможное при поддержке своего советника по корректировке школы, школьных социальных работников.
[Erika Reinfeld]: Спасибо. А потом мой третий вопрос заключался в том, чтобы подтвердить, что Университет попечителя - это модель A La Carte. Люди могут настроиться на разные сессии. Это не зачисление. Спасибо.
[Breanna Lungo-Koehn]: Спасибо, член Рейнфельд. Член Грэм?
[Jenny Graham]: Спасибо. Можете ли вы рассказать мне немного о том, откуда берется контент для Университета Caregiver? Мол, мы создаем контент? Мы покупаем контент?
[Dhingra]: Таким образом, обычно это партнерство между городом и школами, и содержание, как правило, оба в округе экспертизы, Так что мы могли бы, а затем академически, а затем социальные эмоциональные темы. Таким образом, мы могли бы привлечь партнеров из сообщества, или мы могли бы использовать, вы знаете, кто -то из университета Тафтса, который является экспертом по детям и игре или что -то в этом роде. Таким образом, темы диапазон, и обычно мы постараемся принести основную докладу по теме, которая будет охватывать, вы знаете, это более общее. Например, кто -то вроде Линн Лайонс о тревоге, где много, вы знаете, Это горячая тема, о которой многие люди хотят узнать. А затем сеансы прорыва по планированию колледжа на новые математические стандарты или что -то в этом роде.
[Jenny Graham]: И это видео? Это фактическое электронное обучение? Это семинары? Могу ли я посмотреть этот материал в любое время? Или как мне это потреблять?
[Peter Cushing]: Таким образом, в конечном счете, мы хотим убедиться, что мы можем, насколько мы можем, сохранить презентации и сделать их доступными либо через канал округа, либо другие средства массовой информации, чтобы иметь возможность сделать. Но будут некоторые, как, вы знаете, теперь мы реализовали обязательную обратно в легкие ночи для каждого из сезонов. Таким образом, это будет более сложно записать, чтобы представить такие вещи, но мы надеемся, что хороший пример того, как прошлой осенью появился хороший пример внешнего партнера, если я правильно помню, у нас был доктор Англия. Присутствует на Zoom, это было бы примером будущего или прошлого события, которое подпадает под логотип Университета родителей и университета попечителя, а также эти спортивные ночи и действительно пытаясь убедиться, что это Мы представляем родителям то, что действительно поможет им работать со своими детьми, чтобы их дети были успешными и добились успеха в качестве родителей. Таким образом, мы еще не вошли в модель электронного обучения. Это в большей степени возможность производить содержание и качество, которые действительно привлекают родителей и лиц, осуществляющих уход. Поскольку я думаю, что одна из вещей, которые мы все видели, - это когда мы приложили эти усилия, они иногда не лучшие. Поэтому мы хотим убедиться, что они остаются доступными для людей повсюду. Но я также хочу, если у других трех членов команды есть что добавить.
[Jenny Graham]: Поэтому я думаю, что я хотел бы увидеть, что есть как центральное место, где может жить весь этот контент. Как ночи легкой атлетики - отличный пример. Это было обязательно. Я не смог присутствовать. Я не знаю, как я, адресовать это как родителя. Но никто не последовал за мной. Так что это было бы как пример, да, это лично. Да, вы хотите, чтобы люди приходили лично. Но что, например, что эта платформа может сделать для нас, чтобы убедиться, что на самом деле родители, которые не могли, я думаю, мог быть школьный комитет, что -то в то же время. Так кто не может прийти по какой -либо причине, которая может быть все еще получить контент, который происходит в тех Важные встречи, потому что, как вы сказали, люди заняты, они люди должны иметь возможность потреблять контент, вроде как это удобно для них. Но я думаю, что в некоторых случаях мы также должны знать, что они потребляли контент, например, каждый раз, когда я регистрирую Лукаса для спорта, есть около 100 страниц отказов и 100 вещей, которые мне должны нравиться, просматривать и смотреть. И я на самом деле прилагаю усилия, чтобы сделать это. Но это очень легко просто Прокрутите, прокрутите, прокрутите, прокрутите, прокрутите и нажмите, что я сделал. Но если то, что ищет район, похоже на обложку, это нормально. Вы знаете, поэтому, если Лукас получает сотрясение мозга, как и я, у вас есть моя подпись, что я что -то сделал, но нет никаких доказательств того, что вы можете указать на то, что я действительно сделал или не прокручивал, прокручивал, прокручивает, прокручивает, прокручивает, нажимает, подпишите мое имя, и я закончил. Верно. Так что я думаю, что есть как соответствие и Что мы хотим, вы знаете, с точки зрения требований, когда мы думаем обо всем этом, но на самом деле на самом деле есть, это погрузилось или он придерживался каким -либо образом, формы или формы? И было ли то, что было действительно важно на самом деле доставлено? И я бы сказал, что когда вы подписываете своих детей на спорт, это не так. Как то, что вам нужно, родители, чтобы знать, когда им нравится выкатиться из этой регистрации, это так, это Это не вынос. Вывод, вау, эта система плохая. И это действительно утомительно и занимает много времени. И я рад, что это кончено. Поэтому я хочу, чтобы родители были осведомлены об этих вещах. И я думаю, что родители искренне хотят быть. Но я думаю, что мы должны лучше поставить этот контент для родителей, чтобы сделать это. Поэтому я надеюсь, что мы сможем рассмотреть некоторые из этого, когда мы думаем о строительстве этого родителя и университета попечителя, потому что я думаю, что это Это очень необходимо по разным причинам.
[Dhingra]: Да, и потому что многое из этого будет финансироваться по грантам, оценка является ключевой частью этого. Вот где мы оцениваем бесконечно. И иметь родителей и лиц, осуществляющих уход, в комитете, которые помогают определить и предоставить обратную связь, подобную этой, имеет решающее значение. Так что спасибо. Итак, мы сделали ... Мы просто хотели выполнить наши следующие шаги по тому, куда мы пойдем со здоровьем и здоровьем и благополучием наших студентов. Что касается школьных данных, то мы, как команда, рассмотрим переход от CTC к опросу поведения риска молодежи. Это то, что делают многие общины вокруг нас. Это то, что делает государство, так что его легче сравнить в аналогичные сообщества и государство. Таким образом, обследование поведения молодежи. Мы добавим больше вопросов о защитных факторах. А затем также оценка общечатия и MGH в школе как часть партнеров с MGH. Это ключевой компонент. Так что у нас будет еще несколько количественных данных в ближайшие годы. Мы запустим Университет родителей и опекуна. Итак, мы с нетерпением ждем Возможность предоставлять данные и понимание этого. Я знаю, что Рэйчел занималась больше с профессиональным развитием, включая преподавателей здравоохранения и рассматривая стандарты по всему штату. И опять же, партнерство с отделом здравоохранения, мы можем помочь использовать некоторое обучение профессиональному развитию и привлечь внешних экспертов для школьного персонала. У нас есть целевая группа, которая собиралась вместе, чтобы действительно начать решать некоторые из этих стратегий. Итак, за последние четыре месяца, Мы включили много новых стратегий для решения этих поведенческих психоактивных веществ. И мы с нетерпением ждем продолжения вносить изменения.
[Breanna Lungo-Koehn]: Большое спасибо. Цените презентацию. Да, затем мы сообщили об обновлении начальной грамотности, доктор Сюзанна Галуси, помощник суперинтенданта академических наук и обучения, и доктор Николь Чиза, директор гуманитарных наук. Добро пожаловать.
[Suzanne Galusi]: Добрый вечер. Поможет, если я включу микрофон. Как доктор Кушинг разворачивает презентацию, я просто хочу сказать добрый вечер. Большое спасибо за возможность поговорить с вами сегодня вечером и предоставить обновление элементарной грамотности. Таким образом, структура этой презентации сегодня вечером подчеркнет работу нашего плана начальной грамотности для учебного года 24-25, поскольку мы продолжаем продвигать и укреплять наше обучение грамоте по всему району. Это план, который состоит из соавтора с администрацией и командой грамотности лидерства округа, а также с нашим консультантом Hill для грамотности. Наша повестка дня на этот вечер Мы собираемся подчеркнуть план грамотности в начальном округе. Я собираюсь поговорить о роли тренеров начальной грамотности. Мы собираемся рассказать о команде лидерства грамотности округа, обучении, коучинге, профессиональном развитии, которое мы сделали, и мы продолжаем делать в течение года. Как проходила реализация программы между чтениями и будет продолжаться. На встречи данных, которые у нас есть, структура и формат, который мы создали в районе, то, что мы сделали до сих пор и что мы будем продолжать делать в течение года. Мы немного поговорим о поддержке студентов в результате собранных данных и выделим некоторые ключевые мероприятия по семейной коммуникации и возможности охвата. Итак, во -первых, просто потому, что это кадр для нашей работы в этом году, а также презентация для этого вечера, это наши четыре ключевых рычага нашего плана грамотности в начальном округе за год. Итак, сначала заключается в том, чтобы установить системы и процессы для поддержки реализации многоуровневой оценки и учебной структуры, которую мы строили уже несколько лет, но мы действительно на стадии в этом году, где мы начинаем поставлять много этих команд и циклов данных и обучения, чтобы мы действительно могли создать процесс, продвигающийся через район из школы в школу. Используйте основные учебные планы по дополнительной и вмешательской грамотности в многоуровневой учебной модели на каждом уровне класса эффективно и стратегически. Это часть, которая действительно руководствуется многими нашими инструкциями, так что учителя действительно способны понять, что делать со всеми данными, которые мы собираем, чтобы они могли принимать эти учебные решения, чтобы нацелиться на то, что конкретно нужно учащимся. Сотрудничать через общие знания, навыки, язык и сотрудничество между учителями на основе основных компонентов грамотности и основанных на фактических данных практики обучения. Это ключевая часть этого сотрудничества. Учителя собираются вместе, чтобы поделиться своими Их знания, их навыки, которые выполняются в общее время планирования, которое проводится посредством некоторых учебных мероприятий, а также делается для учителей, которые участвуют в окружной команде лидерства грамотности. Я собираюсь сказать, что в короткие сроки. И затем, наконец, построить систему оценки и процесс использования показателей успеваемости учащихся для информирования решений в округе, школе, классе, классе и индивидуальном студенте. И это своего рода плоды всей нашей работы здесь. Мы так взволнованы. Мы очень расти, извините, да, я знаю. Мы здесь очень медленно росли. Но это тело так любезно позаботилось о том, чтобы Тренеры по грамотности были приоритетом в бюджете, за что мы очень благодарны, и спасибо за это. Мы начали год с трех тренеров, и, к сожалению, мы находимся до двух, поэтому нам пришлось сделать небольшую реструктуризацию по всему району. Должность все еще размещена, и доктор Чиза и я, с двумя тренерами по грамотности, которые работают в штате и полностью работают, все еще проверяем возобновляется и проходит через этот процесс. Но мы так счастливы и очень довольны. У нас есть Кристен Хауэлл, которая была очень давно преданным сотрудником государственных школ Медфорда. Она была в классе в течение нескольких лет, а также совсем недавно была чтением, учителем чтения в начальной школе Missittuck. Она феноменальна. Она будет обслуживать оценки K до двух. И она также работает на холм для грамотности в качестве тренера и специалиста по обучению. Оба наших тренера по грамотности читают лицензированные и полностью аккредитованные. И новичок в государственных школах Медфорда - Джули Тервиц. Она пришла к нам, она преподавала в начальных классах в государственных школах Дедхэма, а совсем недавно в государственных школах Нидхэма как учитель класса, а затем в качестве тренера по грамотности. Джули также очень аккредитована, но она будет обслуживать сорта по три -пять для столичных государственных школ. Они работают в тандеме. И поэтому, когда они создают свои графики, они вместе ходят в школы, чтобы они работали с учителями. Их роль в этом году, они получат прямую тренировку от Хилла для грамотности. Но они здесь, чтобы поддержать учителей и поддержать директоров. Таким образом, в их поддержке учителей по всему округу они работают с ними, чтобы моделировать уроки для вновь реализованной программы межтречений. Они помогают не устранять устранение неполадок. Они также помогают, когда учителя определили, что ориентировано на обучение для учащихся, они помогут моделировать некоторые из того, как может выглядеть эта небольшая группа. И у них также есть активная рука в циклах данных, которые мы работаем пять раз в этом году, что доктор Шиза подчеркнет чуть позже. Они также помогают поддерживать элементарные принципы. Опять же, с помощью циклов данных и анализа данных и того, какие принципы могут помочь поддержать своих учителей, но также помочь определить любую потребность в профессиональном развитии и держать доктора Кейса и меня в курсе. В прошлом году, Кристен Хауэлл была в той же роли, что и тренер по грамотности, и она предоставила презентацию попечителя. Мы продолжим это в этом году, и Кристен и Джули Даты здесь, мы будем предоставлять один лично вечером, а также практически в течение учебного дня, чтобы надеяться принять различные графики для лиц, осуществляющих уход. Это обзор того, что такое Dibls-8, как он выглядит, почему мы собираем данные, и это также будет, мы также приближаемся к концу наших данных На недавней оценке DIBLS. И поэтому мы выделим немного этого. Таким образом, некоторые родители также получат это специально в письмах домой, просто чтобы выделить даты. И теперь я собираюсь передать его доктору Шизе, чтобы немного поговорить о DLLT и наших циклах данных.
[Chiesa]: Спасибо. Добрый вечер, все. Мы собираемся немного поговорить о нашей команде по лидерству в окружном лидере DLLT, которая дает нам возможность иметь преподавателей, администраторов, многочисленных людей, участвующих в выборе некоторого выбора грамотности. Чтобы мы все могли владеть выбором вместе и услышать несколько голосов. Это наш третий год DLLT. Первые два года были совместными с Хиллом для грамотности. Первый год был нашим основным обзором программы, где мы рассматривали различные варианты, в какой программе мы бы купили и приняли в качестве района. Второй год принял эту программу и действительно проходил все нюансы с точки зрения реализации программы. Что нам нужно? Как нужно поддерживать учителей? Что работало? Что нет? Как вы можете себе представить, это довольно полная программа. Таким образом, было много, чтобы переварить и работать вместе с учителями, мы смогли по -настоящему лидировать по пути. Участники работали в этом комитете в течение двух лет, и теперь мы переходим в третий год. Так что третий год также будет двухлетним обязательством. В этом году участники будут включать в себя помощника суперинтенданта Галусси, у нас будут координаторы специального образования в этом комитете так же, как мы сделали последний цикл. Наш директор по английскому языку будет в команде, оба тренеров по грамотности, а затем мы предложили его учителям, чтобы узнать, кто будет участвовать. Итак, мы получаем ряд учителей, в детском саду до пятого класса, Учителя специального образования, учителя EL и наши учителя для чтения. Мы хотим, чтобы каждая школа была представлена и как можно больше, и мы хотим, чтобы каждый класс был представлен как можно больше, каждую оценку, каждую школу, если мы сможем туда добраться. Некоторые из тем, на которые мы рассмотрим в течение следующих двух лет, рассматриваются наши основополагающие потребности в чтении. Мы продолжаем постоянно смотреть на это с помощью данных. А затем, глядя на то, как программа может поддерживать или какие другие инструменты нам могут понадобиться, какие другие группировки нам могут понадобиться, графики и тому подобное. Мы рассмотрим потребности в понимании. Как только студенты смогли декодировать, их понимание станет важной инициативой, которую нам нужно, чтобы мы понимали, что мы читаем. Мы смотрим на написание последовательностей, инструкции в небольшой группе, как грамматика играет в нашу инструкцию, Мы продолжим в этой группе, чтобы рассмотреть циклы оценки и уведомлений, а затем продолжим ветеринар и информировать о выравнивании таковых карт. Одно это огромная инициатива, но мы хотим убедиться, что у нас есть это в этом списке, потому что это большая потребность. Так что мы надеемся достичь в DLLT в течение следующих двух лет. По мере того, как мы продолжаем, следующий слайд поделится с вами некоторыми обучением грамоте, которая была проведена за прошедший год. Таким образом, у нас есть, ну, на самом деле два года, у нас есть серия «Наука чтения», предлагаемая через холм для грамотности. И именно здесь у нас было обучено несколько учителей и администраторов. Так что, если вы видите из слайдов, у нас были наши учителя начальных классов, чтение учителей, все они занимались наукой о чтении через холм. Затем у нас было несколько учителей начальных классов, от K до двух и трех по пять, начали обучение в 2023 году, и это будет продолжаться до 2025 года. А потом у нас были наши администраторы, также участвовали в обучении. Итак, мы начали в прошлом году, директора, помощников директора, специальных координаторов ED, директора EL, мы начали в прошлом году, и мы продолжим с модулями в этом году. Если вы заинтересованы в том, чтобы узнать больше о нашей серии модулей, это замечательный курс. Мы смотрим на мозг в чтении. Мы смотрим на силу фонематической осведомленности. У вас есть список там. Но каждый модуль, как вы можете себе представить, весьма интенсивный и действительно помогает нам увидеть от администратора, что мы должны видеть в классе для науки о чтении и для учителей, как они могут продолжать использовать свои инструкции, чтобы поддержать это. Дополнительные тренинги включали DIBL. Мы имеем с нашим Медфордом, с партнерством с государственными школами Медфорда и Хиллом, мы обучили всех учителей начальных чтений администрировать DIBL. Мы начали процесс обучения, планируя обучение для начальных педагогов. Итак, 4 марта, наш день PD, мы обеспечим обучение всех наших начальных педагогов И наши преподаватели специальной образовательной программы начнут это начальное обучение зимой. Кроме того, у нас есть еще одна диагностика. Итак, у нас есть смачивание. А потом, когда нам нужно копать глубже, у нас есть то, что мы называем названием буквы, инвентаризации звука букв, а также скринингом быстрого фонетики. И поэтому мы обучаем учителей, тренеры по грамотности проделали замечательную работу, обеспечивая сильный обзор этих запасов и этой диагностики. Для наших учителей, чтобы они могли быть подготовлены, чтобы правильно их управлять и получить необходимую информацию. Еще одна подготовка, которую мы только что провели в сентябре, была на Lexia Core 5, которая была предложена через Lexia Learning и Medford Public Schools. Так что действительно гарантируя, что учителя понимают, как извлечь выгоду из Lexia Core 5 и персонализировать обучение для учащихся, особенно во время небольших групп. Итак, мы прошли это обучение. О, извините.
[Breanna Lungo-Koehn]: Член Русо.
[Paul Ruseau]: Спасибо. Я думаю, что я знаю ответ, но я просто хочу, чтобы вы подтвердили, что английские ученики не являются названием буквы, инвентаризации звука письма - это то, что они не существуют, потому что у них совершенно разные.
[Chiesa]: Правильный. Они не сделали. И то, на что вы смотрите, это правда Обучение для них. Для QP, быстрого скрининга фонетики, мы тренируемся, мы предоставляем обзор всем учителям EL, потому что учителя -новички используют это. Они на самом деле используют ... Мы все используем нашу районную версию сейчас, поэтому они используют скрининг с быстрым фонесом. Итак, мы решили, что мы снова дадим обзор учителям новичков на районной версии наших QPS. А также, несмотря на то, что учителя EL не будут его использовать, не будут его управлять, мы хотим, чтобы они знали об этом, чтобы мы могли продолжать эти линии связи. Мы не хотим работать в бункерах, очевидно. Это отвечает на ваш вопрос? Это так, да. Хорошо, спасибо. Кто -нибудь еще? Я буду продолжать идти. Таким образом, мы проходим наше обучение, и мы переходим к нашему циклу данных и формату встречи. Довольно интенсивный процесс, когда мы теперь берем все данные, которые, как вы видели, просто сейчас и рассматриваем их как команду. У нас было замечательное два дня, когда у нас были все наши учителя в классе, а также наши учителя El Newcomer взяли эти данные и действительно начали их анализировать. Мы будем, и я собираюсь поговорить немного больше об этом через мгновение, но Просто чтобы вы могли получить обзор этого. У нас будет три встречи с данными для наших тестов начала года, нашего эталона середины года и нашего теста в конце года. Таким образом, эти три тренинга будут проходить, и все студенты участвуют в них, проводят эти оценки. У нас также есть мониторинг прогресса. Итак, у нас есть вторая встреча данных Наш мониторинг прогресса осени. Все учителя участвуют в этом, но не все учащиеся принимают мониторинг прогресса. Это зависит от результата первоначального эталона. Поэтому, если мы возьмем контрольный показатель и определим, исходя из рассмотрения данных из встречи данных, а также другую информацию, если мы определим, что эти студенты будут контролироваться прогресс, мы рассмотрим их данные на этой второй встрече, а затем на четвертое место. Итак, у нас есть пять встреч данных с Хиллом для грамотности, Очень информативно, убедившись, что данные не сидят там, следя за тем, чтобы они использовались для инструкции, что это не просто тестирование ради тестирования, это тестирование для информирования инструкций. Следующий слайд, который состоит из девяти, просто дает вам обзор специфичности контрольных показателей, которые мы проводим. Таким образом, в начале года мы администрируем, в зависимости от оценки и в зависимости от необходимости, У нас есть Dibels, NWEA MAP, LNI, LSI или QPS по мере необходимости. А потом у нас также есть эти встречи с данными холмов. Наш мониторинг прогресса, мы рассмотрим Dibels, Sound Sound Sound Sound Sight Letter Letter и быстрый скрининг фонетики, а затем так далее и так далее. Я не знаю, хотите ли вы, чтобы я прошел через каждую, но вы можете получить представление о различных оценках, когда мы проходим эти встречи. И я уже упоминал об этом, но, по сути, то, что мы делаем с данными, заключается в том, что мы собираемся принять данные об информационных решениях. Таким образом, некоторые вещи, которые учителя уже сделали после первой встречи данных, должны были определить навыки, которые студенты, необходимые для освоения. На первом собрании данных, которое произошло только на прошлой неделе, для каждого ребенка они реализовали то, что мы называем учебным направлением. Таким образом, они смотрели на каждого ребенка, различные оценки, которые были доступны для ребенка, И, работая с Хиллом и департаментом начального чтения, мы можем выбрать учебное направление для каждого студента. Оттуда они теперь работают над построением небольших групп на основе точек данных и любых дополнительных учебных потребностей. А потом мы рассматриваем материалы грамотности по мере необходимости для поддержки этих студентов. Итак, какие материалы из нашей очень всеобъемлющей программы будут наиболее полезны для студента. Они сотрудничают с вспомогательным персоналом По мере необходимости, а затем мы начинаем активировать мониторинг прогресса для конкретных студентов, как только мы примем инструкции, чтобы убедиться, что выбранная нами инструкция является правильной и добивается успеха для ребенка. А потом мы предоставляем дополнительную поддержку студентам по мере необходимости. Так что первая встреча данных, довольно многое из этого было покрыто, и учителя остались с учебным направлением для своих учеников, чтобы продолжить Следующие несколько недель. И с этим я верну его доктору Галусси.
[Suzanne Galusi]: И единственное, что я бы просто быстро подчеркнул, просто если бы нам интересно о значке в середине, я, вероятно, должен был сосредоточиться на этом. Это нормально. Часть этой работы на собраниях данных, для которых мы создаем структуру, это континуум Платформа и это платформа, основанная на грамотности, где все данные студента, оценки, идут на эту платформу, и она помогает преподавателям генерировать этот учебный центр. И поэтому с каждым мониторингом прогресса и с каждой новой оценкой эти данные будут включены, и мы сможем отслеживать прогресс и то, как студенты делают, потому что обучение, некоторые студенты могут иметь более одного учебного направления, и мы сможем цель конкретно, в чем нужно. А потом, когда они прогрессируют, перейдите к тому, что будет дальше. Я просто хотел привлечь это к этому вниманию, к платформе, которая используется во время многих этих встреч с данными. Итак, последний маленький кусок здесь, поскольку мы принимаем все эти данные, есть еще один уровень с точки зрения такой же реализации. И это встречаются встречи, которые мы называем грамотность и действие. И так, Существует несколько административных встреч ежемесячно, и в течение всего года с доктором Кизером и мной, тренерами по грамотности, а некоторые из них также находятся в холме для грамотности, где мы постоянно рассматриваем данные и устанавливают цели и повестки дня для наших встреч и любого обучения или профессионального развития или поддержки, которые необходимы. Мы также следим за тем, чтобы у нас были ежемесячные встречи с директорами. Итак, директора много на своих тарелках. Они проходят обучение науке чтения, но они также встречаются с Хиллом для грамотности вокруг данных, и они также встречаются с собой и доктором Чизей вокруг этой же произведения. А также, как они могут поддерживать учителей во время обучения грамотности в своих классах. У нас также есть встречи с тренерами по грамотности на довольно регулярной основе. Ежемесячно, они тренируются с Хиллом для грамотности, чтобы они проходили наблюдения с гидом, чтобы они также изучали воочию и выращивают свои навыки в качестве тренеров по грамотности в нашем районе. У нас есть некоторые учителя, которые были замечательными и вызвались работать напрямую с Хиллом для грамотности во время личных тренировок, которые происходят раз в месяц в каждой начальной школе. Определите учителей в каждом здании в каждом классе, которое получат прямую тренировку от Hill, чтобы наши тренеры по грамотности также будут там, чтобы наблюдать, увеличить свои навыки и иметь возможность также моделировать это для других учителей. Как упоминалось ранее, они участвуют в прямом планировании и моделировании с преподавателями, и работают с доктором Чизой, чтобы управлять нашим планом грамотности на год. А потом я уже как бы выделил много принципов. Единственная статья, которая не обсуждалась, - это то, что они посвятили общее время планирования со своими сотрудниками, чтобы также переместить эту работу в своем здании в зависимости от конкретных потребностей здания и уровня обучения. И тогда последняя часть - это различные способы, которыми мы пытаемся, мы всегда стремимся улучшить, но мы стараемся общаться с лицами, обеспечивающими уход. Так, как упоминалось ранее, тренеры по грамотности снова будут делать обзор Dibls 8 двумя разными способами. Доктор Чиза и я, как мы это делали в прошлом году, отправим письмо с показом скрининга Dibls на этой неделе. Это просто объясняет родителям, опять же, об оценке DIBLS и о том, что правила находятся на ранней стадии грамотности в соответствии с Департаментом образования и массовой грамотности, и что они услышат от нас, если их ребенок будет отмечен для риска. Мы также отправили домой карту NWEA Отчеты о росте, мы делаем это на первой табеле успеваемости, чтобы учителя были для разговора, чтобы преподаватели могли объяснить опекуне, как они используются для нацеливания на конкретную потребность своих учеников. Потому что как напоминание, Все эти данные действительно для преподавателей удовлетворяют потребности учащихся, а также для школьных и районных администраторов для поддержки учителей, чтобы они могли удовлетворить потребности учащихся. У нас также есть возможности конференции с таковыми таблицами. И затем отдел начального чтения проводит от трех до четырех семейных мероприятий для студентов и лиц, осуществляющих уход за теми студентам, которые получают услуги по чтению. Они находятся в процессе создания прямо сейчас. Обычно от трех до четырех в год. А потом мы с доктором Шизом также находимся в процессе завершения завершения. У нас будет вечер попечителя, такой Показывает программу меж читателей в действии для лиц, осуществляющих уход. Это будет где -то этой осенью. Мы стараемся быть очень амбициозными, чтобы мы могли подготовить почву для этого. И мы приветствуем любые вопросы или предложения, которые у вас могут быть. Спасибо.
[Jenny Graham]: Член Грэм, тогда член Рейнфельд. Привет. На прошлой неделе или около того были некоторые комментарии о социальных сетях о том, предоставляет ли округ результаты DIBL. И общий консенсус родителей заключался в том, что вам пришлось просить об этих результатах. Но это не похоже на то, что вы только что сказали. Так я просто пытаюсь ясно понять, как, кто получает результаты? Все получают результаты? А если нет, то почему бы и нет?
[Suzanne Galusi]: Поэтому, когда мы развернули это в прошлом году, мы следовали рекомендациям по массовой грамотности. И поэтому, как мы представили в прошлом году, Dibls одобрен через Министерство образования, проверяет все коробки, поэтому мы направились к этому. Таким образом, их рекомендация для классов от первого до пяти, вы используете эталон первого года и информируете родителей То, чьи студенты были в опасности. А родители детского сада сообщаются в середине года.
[Jenny Graham]: И что значит быть в опасности? Мол, есть ли порог? И есть ли причина, почему мы не будем Просто дайте всем их результаты. Потому что в основном то, что происходит в социальных сетях, является своего рода стремлением пойти всем как личностям к принципалу, чтобы запросить результаты. И это кажется, что это будет гораздо сложнее, чем если бы мы просто дали родителям те результаты, которые у нас есть.
[Suzanne Galusi]: Я думаю, когда мы, я думаю, я понимаю этот кусок. Так что отчасти в том, что я думаю, что мы можем вести тот разговор, который, я думаю, это нормально. То, как у нас есть, сначала я отвечу на ваш первый вопрос. Я пытался вспомнить ваш первый вопрос. Таким образом, первый вопрос был о том, что для каждого уровня обучения есть порог. Таким образом, для K и одного мы используем так называемое составное число, которое похоже на резюме всех подтестов. И поэтому для студентов, которые были помечены, это может означать несколько причин. И много раз это просто, некоторые из них - готовность, но это для учащихся, которые выступают ниже уровня класса. И поэтому для студентов в двух по пяти классов мы используем преобладающую меру, потому что у нас есть карта NWEA. Таким образом, мы не используем компонент понимания программы DIBL. Так это, Учащиеся помечены, если только вы не хотели добавить, ученики находятся под риску учеников, находящихся ниже уровня класса.
[Jenny Graham]: На два -пять?
[Suzanne Galusi]: Для всех. Хорошо. Через K до пяти. Это просто этот уровень сдвигается в зависимости от оценки.
[Jenny Graham]: Получил, понял. И на этой таблице, где у нас есть в нашем пакете Независимо от того, являются ли школы первое, сколько всего учащихся, сколько учителей чтения в оценках, которые учителя чтения обслуживают. Есть ли способ добавить к этой таблице, например, количество студентов, которые подвержены риску? Потому что, если вы просто посмотрите на цифры, существует огромное распределение того, сколько поддержки происходит в зданиях. И если это действительно идеально согласовано с тем, как количество студентов, которые нуждаются в поддержке, и тогда есть все равно, что есть нагрузки, это имеет смысл. Но если вы просто смотрите строго на общую численность населения, трудно понять, достаточно ли мы делаем, достаточно ли учителей чтения в нашем районе, и они развернуты в нужных местах?
[Suzanne Galusi]: Так что я бы сказал Да. И поэтому мы всегда смотрим на нуждающееся, поэтому мы добавили дополнительного человека в школу МакГлинна, основываясь на уровне потребностей, особенно в данных прошлогодних данных, вокруг нашего населения Эль и того, как это население изменилось в школе. Хм, но я также хочу, мы можем абсолютно дать вам эти цифры. Я также хочу отметить, что способ структурированных служб чтения также является многоуровневым подходом. И вот, мы можем дать вам идентифицированы студентов, но учителя чтения обслуживают, я разбил его, чтобы вы могли видеть, что есть некоторые студенты, которые получают услуги по чтению, которые просто получают услуги по чтению. И тогда есть некоторые студенты, которые должным образом определены. Итак, они EL, и они также специальное образование. Таким образом, мы всегда могли бы использовать больше поддержки, но я скажу это, особенно на 25 финансового года, Я исчерпал каждую копейку, которую я мог читать учителей.
[Jenny Graham]: Да, и я думаю, что я думаю, что поломка будет полезно, и это будет полезно в следующем году. Для нас, как или, и я даже не уверен, что это правильно, как точное время года, чтобы посмотреть на это. Я не знаю. Может быть, может быть, это как взгляд назад на прошлый год. Я не уверен. Но, как бы мы ни приземлились, это то, что мы будем смотреть на это. То, что вы в идеале увидите со временем, поскольку эта учебная программа снимается, справа и созревает в районе. И если мы добиваемся успеха в наших усилиях, чтобы сохранить, больше, Вроде целостного обучения в первом уровне, со временем должно быть меньше студентов, которые нуждаются в этих услугах. И было бы идеально, чтобы как -то увидеть это в этой таблице. Так как в прошлом году у нас была сотня студентов в опасности. В этом году у нас 90. Например, потому что, и я знаю, что это становится очень диким и сложным, когда вы говорите обо всех оценках и обо всем, но я должен, я чувствую, что одна из вещей, которые мы не делаем так хорошо, как район, Дайте людям краткий способ сказать, что мы добиваемся прогресса? Поэтому я знаю, что мы много говорили о том, чтобы перемещать необходимость, где это необходимо. И поэтому я делаю предположение, что именно поэтому эти цифры выглядят такими странными. Например, если вы действительно рассчитываете математику, это интуитивно имеет смысл для меня, основываясь на том, что я знаю о каждом из этих школьных зданий. Но я хочу, чтобы данные на самом деле просто прояснили это для всех, кто может не настраиваться на эти встречи каждый Знаете, в течение четырех или пяти часов каждую ночь в понедельник, так что я думаю, что там есть несколько вещей с того, как историческая и перспектива данных, которые было бы полезно увидеть. Как мы думаем о этой работе, и мы добиваемся прогресса.
[Chiesa]: Поэтому я просто хочу добавить, у нас был еще один ряд в этой таблице, что было именно то, что на самом деле обслуживали студенты. Так что забавно, что, и затем мы взяли, мы избавились от этого, потому что сейчас мы все еще сталкивались с данными и еще не чувствовали, что этот номер был настоящим номером, но абсолютно мы можем получить этот номер. На самом деле, сегодня мы просто смотрели Вы знаете, результаты. И на самом деле, мы были перекрестными, как двое классов в одной из школ, чтобы посмотреть и посмотреть, это было вниз? Да, где были тенденции? Таким образом, мы можем абсолютно получить номер. Я не думаю, что он еще готов, но будет на следующей неделе или около того. Так что это было там.
[Jenny Graham]: А потом мы знаем, ну, я думаю, что это хорошо, это хороший вопрос, который похож на то, когда настало время для некоторых из этих разговоров? Возможно, это слишком рано. Если вы хотите посмотреть, что происходит, например, с начала года до конца года, если у вас еще нет данных. Другая вещь, которая интересна, мы смотрели на модели выживания когорты для целей регистрации MSBA, и было легко увидеть, как когорта перемещается по ряду, верно? Итак, вы могли видеть в этом году, было 100 детских садов, а в следующем году были 99 первоклассников. А затем через год было 102 второклассника. Таким образом, вы могли бы увидеть эту прогрессию. И я чувствую, что это похоже на действительно сложный вид данных. Я не знаю, могут ли инструменты, которые вы используете, предоставить что -то подобное, но чтобы иметь возможность увидеть улучшение когорты со временем, я думаю, что на самом деле расскажет историю, которая, как это, работает, верно? Таким образом, у нас было X количество детей в детском саду. У нас было меньше детей в первом классе. У нас было меньше детей во втором классе. И третьим классом, У нас было еще меньше. Так это, я думаю, что я хотел бы увидеть из этого. И если это означает, что это не подходящее время года для получения этой презентации, это также не моя личная цель, чтобы вы пришли к как можно большему количеству заседаний школьного комитета, чтобы говорить о грамотности. Так что, если у вас есть лучшее время года, чтобы приехать, где доступна лучшая история, как будто я все уши для этого, потому что эта группа, это, У встреча нет недостатка в темах. Поэтому мы просто хотим хорошо использовать ваше время и доступные данные.
[Suzanne Galusi]: Просто чтобы повторить то, что говорил доктор Кейс, у нас буквально были эти разговоры. И я думаю, что, где в прошлом году был первый год для Dibls, а также был первый год для науки о тренировках чтения для учителей, что действительно является огромным приоритетом для нас, чтобы мы просто продолжали толкать. Каждый учитель должен иметь эту науку об обучении чтению. И это не легкий подвиг. И поэтому я думаю, что в партнерстве с тем, чтобы просто продолжать иметь это, потому что для того, чтобы улучшить, как вы так удивительно сказали, эта инструкция первого уровня, мы должны убедиться, что у всех учителей есть наука об обучении чтению. И я думаю, что потому, что это второй год дьяволов, мы начинаем вести эти разговоры, потому что мы даже видим потребность в разных классах и учителях, которым понадобится дополнительная поддержка. из -за того, где числа падают. Поэтому я думаю, что для нас, и потому что реальный ключ для детского сада не в середине года, я думаю, что для нас, чтобы смотреть на эти пять циклов данных, но, возможно, в конце года было бы здорово. Хорошо, спасибо. Да, спасибо. Спасибо.
[Erika Reinfeld]: Участник Рейнфельд? Да, мне просто было интересно, какие возможности для учителей дать обратную связь или поделиться Насколько хорошо это работает для них. Я понимаю, что все еще проходит много обучения, но эта формирующая оценка, работает ли эта учебная программа для нас и для людей, которые ее доставляют? Я вижу, как многие из этих встреч появятся, мы смотрим на данные студентов, и мы действительно сосредоточены на студентах, что абсолютно важно, но я, где голос учителя и их опыт, это происходит на сессиях PD? Это происходит на еженедельных встречах?
[Chiesa]: Я думаю, я могу говорить? О да, иди вперед. DLLT также действительно, у учителей есть несколько возможностей выразить себя, и мы этого хотим. Но я скажу, что те, которые могут присоединиться к команде DLLT, или если они не могут присоединиться, но тогда представитель обращается к своим коллегам, Именно здесь мы много делаем в программе, особенно в прошлом году, когда мы реализовали и видим, хорошо, написание не так, как вы знаете, нам нужно немного больше поработать над прибором нашего секвенирования. И поэтому я чувствую, что DLLT был очень продуктивным в этом. Он предлагал безопасное место, чтобы поделиться проблемами и поделиться, вы знаете, положительные и негативные, вы знаете, разные произведения. Я чувствую, честно говоря, что учителя, вероятно, Все еще переваривает программу, потому что она очень полная. Мы все еще учимся. И именно поэтому нам нужно, чтобы эта команда DLLT продолжалась. На самом деле мы также будем более лично с командой, что, как я думаю, я не упомянул, чтобы мы могли сделать некоторые из этих вещей. Еще одним примером является, вы знаете, одна вещь, которую сделала команда DLLT, это то, что она рассмотрела программу, и она придумала некоторые общие оценки. И мы придумали, вы знаете, какая оценка, которую мы знаем из программы, которую собираются принять все вторые классы? И мы очень четко сказали, к этому мы вернемся. Это сработало? Был ли это информативным? И вот где эта команда DLLT будет очень продуктивной.
[Erika Reinfeld]: А участие в DLT основано на волонтерской основе? Да. И мы никого не отбрасываем. Но нет стипендии?
[Chiesa]: На этом нет стипендии. Но я чувствую, что энергия и готовность участвовать в ней довольно высока, потому что мы принимаем некоторые реальные решения. Совместно, что я хочу. Я люблю это слышать. О, хорошо.
[Suzanne Galusi]: И к этому моменту единственное, что я бы подчеркнул, это то, что я так рад, что вы упомянули эту работу, потому что эта работа по созданию нашей области и последовательности, нашей температуры, нашей оценки, она была ключом для членов команды DLL. Тем не менее, мы также разослали несколько опросов в течение года, чтобы получить все перспективы учителей. Он был воспитан как часть общего времени планирования, чтобы также провести эти дискуссии в этих небольших группах. И члены DLLT в каждой школе проводили некоторые из этих разговоров в здании, так что, когда мы принимали эти решения, мы старались получить как можно больше перекрестного представления и голоса. И нам все еще нужно сделать это в этом году, когда мы движемся, потому что это массово и ошеломляющее.
[Chiesa]: И просто чтобы выкрикнуть наших тренеров по грамотности, вы знаете, они каждый день работают на местах с учителями. Итак, они способны, Конечно, мы также разговариваем с учителями, но они действительно могут дать нам этот живой опыт и эту обратную связь. Отлично, спасибо. Спасибо.
[Breanna Lungo-Koehn]: Большое спасибо. Спасибо. 8.48 вечера, отчет номер четыре на карте показателей государственных школ Metro, доктор Питер Кушинг, помощник суперинтенданта по обогащению, инновациям и операциям.
[Peter Cushing]: Добрый вечер снова, все. Быстро, это одна часть карты ставки. Поскольку мы урегулировали коллективные соглашения, нам необходимо повысить ставки, которые мы взимаем с наших арендаторов. После разговора с мистером Джеральдом Макхью в течение лета он сделал расчеты. 70 долларов должно быть достаточно, чтобы покрыть наши расходы на основе этого. Я также понимаю, что есть и другие части карты, которые все еще были открыты с прошлой весны. Но я здесь не для того, чтобы обсуждать их на данный момент, только этот аспект.
[Paul Ruseau]: Движение, чтобы утвердить карту ставки.
[Breanna Lungo-Koehn]: Второй. Движение, чтобы утвердить. Спасибо, доктор Кушинг. Движение, чтобы одобрить членом Русо, поддержанный членом Грэмом. Все они в пользу? Да. Все против? Одобренная карта. Рекомендация по утверждению строительства обогревателя горячей воды Брукса в 267 000 долларов. Опять доктор Питер Кушинг.
[Peter Cushing]: Это включает в себя 10% непредвиденных обстоятельств. Благодаря администрации и начальнику штаба Нине Назарян за то, что он включил это для комитета всей прошлой недели за фондом стабилизации капитала, который был создан городом, я полагаю, что 30 июня прошлого года или около того. Так что это будет покрыто этим фондом стабилизации. Я дал вам две цитаты, которые у нас есть. Мы делаем все возможное, чтобы изучить третью цитату. Тем не менее, это чрезвычайно чувствительный к времени Проект, и стоимость значительно превзошла то, что были наши первоначальные ожидания и что я представлял.
[Paul Ruseau]: Движение, чтобы утвердить.
[Breanna Lungo-Koehn]: Я член Русо, поддержанный членом Рейнфельдом. Все они в пользу? Да. Все против? Спасибо за работу.
[Jenny Graham]: Мэр?
[Breanna Lungo-Koehn]: Доктор Кушинг.
[Jenny Graham]: Могу я просто сказать спасибо совету за быстрое переезд по этому вопросу. Это действительно важно что в школах есть горячая вода. Я думаю, что это само собой разумеется, но также и когда вам нужно потратить 267 000 долларов, как будто вам нужно сотрудничество Совета и Фонд стабилизации для этого. Так что я просто хотел сказать спасибо.
[Breanna Lungo-Koehn]: Спасибо совету и спасибо доктору Кушингу и начальнику штаба Назарян, который работал, чтобы как можно скорее получить это в повестке дня. Спасибо. Там нет презентаций общественности или продолжающегося бизнеса. У нас есть новый бизнес, предлагаемый членом Руссо, первое чтение политики, GBED, использование табака на школьной собственности сотрудниками, запрещенными. Использование любых табачных изделий, включая, помимо прочего, сигареты, сигары, маленькие сигары, жевание табака, трубопровод табака и нюхания, а также электрические сигареты, сигары электроники, электронные трубы, или другие подобные проекты, которые зависят от испарения или аэрозолизации в школьных зданиях, школьных учреждениях, на территории школьных или школьных автобусов, или на мероприятиях, спонсируемых школами, любым человеком, включая школьного персонала, всегда запрещаются. Сотрудники, которые нарушают эту политику, будут переданы их непосредственному руководителю. Движение на одобрение?
[Erika Reinfeld]: Я хотел бы изменить это так же, как мне поправляли на прошлой неделе, чтобы включить никотиновые мешочки и не в том числе, у нас есть формулировки на прошлой неделе. Протоколы, чтобы включить никотиновые мешочки и исключение состояния никотиновых продуктов, таких как патчи, предписанные для окончания никотиновой зависимости и зависимости.
[Breanna Lungo-Koehn]: Чтобы добавить никотиновые мешочки и исключить патчи. Движение о утверждении члена Рейнфельда с поправками, поддержанным? Второй. Член Грэм, все в пользу? Да. Все против? Бумажные проходы.
[Jenny Graham]: Движение, чтобы отказаться от второго чтения. Второй.
[Breanna Lungo-Koehn]: Движение об отказе от второго чтения члена Грэма, поддержанного членом Рейнфельдом. Все они в пользу? Да. Все против? Второе чтение отменяется. Номер 2024-37, предлагаемый членом Грэмом, будьте решением, что администрация предоставит углубленное обновление до и после школы, которое включает в себя ответы на вопрос, заданный на нашей встрече 3-7-2024. Запрос должен включать Номер один, текущие списки ожидания за этот учебный год, построившись по сравнению с предыдущими трех лет в сопоставимый момент времени. Во -вторых, информация о зачислении в внешних программах и краткое изложение предложений, которые MPS поддерживают через транспорт или другие действия. Три, для каждого списка ожидания процент учащихся в нашем списке ожидания, которые зачисляются в другом месте, по сравнению с совершенно незаконными. Четыре, описание усилий. Создайте программирование в средней школе Эндрюса и с Медфордским отдыхом. Пять, краткое изложение других инициатив по расширению программирования по всему городу или в пределах депутатов.
[Jenny Graham]: Член Грэм. Спасибо. В марте у нас была встреча, где мы обсуждали целый ряд вопросов, и эти вопросы никогда не пришли к нам, поэтому я просто хочу убедиться, что они это делают, и я также Хотелось бы прояснить некоторые из этих вопросов, и где мы находимся, а в том, где мы были, потому что у меня было несколько родителей за последние пару недель, которые говорят мне, что мы не добились успеха. Я на самом деле не думаю, что это правда, но я считаю, что это то, что это выглядит, потому что мы не предоставляем данные таким образом, чтобы люди понимали, как выглядит прогресс. Так что я хотел бы, я полностью открыт, когда между ними и концом декабря вы должны иметь возможность предоставить этот отчет, поэтому я не установил дату, запрошенную дату на него. Но я думаю, что для нас важно вести этот разговор. Это продолжающаяся проблема. И некоторые из этих вопросов действительно пытаются понять, как выглядит эта проблема? Я думаю Это выглядит иначе в зависимости от того, с кем вы разговариваете, но я думаю, что это поможет нам, возможно, поговорить и помочь сообществу стать частью этого разговора. Да, доктор Эдвард-Винсент.
[Marice Edouard-Vincent]: Член Грэм, мой разъяснительный вопрос в отношении номер три в отношении списка ожидания Является ли этот вопрос, говорящий, если есть учащиеся, которые в настоящее время находятся в списке ожидания государственных школ Медфорда, и в настоящее время они зачислены в YMCA, RSK или Sigma, если сказать, удалите этих учеников из списка, чтобы увидеть, кто на самом деле все еще остался?
[Jenny Graham]: Что ж, я хочу увидеть, если в списке ожидания в списке ожидания есть 100 детей. Я не знаю, есть ли 100, но если есть 100, 99 из них зачислены в другом месте города? Потому что я думаю, что как сообщество, мы всегда думали о решении проблемы после школы как о том, что государственные школы Медфорда должны делать самостоятельно. И благодаря большому количеству адвокации от многих родителей, на самом деле есть и другие программы. Они создали другие проблемы для решения, поэтому я хочу знать, в чем размер и контекст проблемы? Так что я просто хочу знать, если есть 100 детей, Они все зачислены где -то еще? Они наполовину зарегистрированы где -то еще? И я знаю, что у нас есть эти данные, потому что мы их отправили, верно? Так что я просто пытаюсь четко понять, что Это то, что мы пытаемся решить. И если то, что мы пытаемся решить, - это транспорт, чтобы мы могли продолжать продвигать другие программы в нашем сообществе, как и все остальные в течение десятилетий и десятилетий, где мы просто начинаем этот процесс, верно? Это другое решение, чем продолжение нарастать, это 80 или 100 детей в здании? И мы продолжаем слышать 100, это слишком много, но мы продолжаем говорить, но мы делаем это в одном здании. И мы похожи на кругу, и это нормально, если то, что мы не сделали, согласны с тем, какие проблемы мы пытаемся решить. И я думаю, что мы просто пытаемся сделать это лучше. Поэтому я не думаю, что мы были очень нацелены в наших подобных решениях, и, возможно, это нормально, потому что это означает, что мы пытаемся, как все, что можем. Я просто хотел бы, чтобы мы были ясны и могли видеть данные с течением времени, которые, как я думаю, мы действительно когда -либо смогли сделать все это хорошо.
[Marice Edouard-Vincent]: Хорошо. Мы сможем поработать над этим. Хорошо.
[Jenny Graham]: Я рад работать с кем -то, кто создает отчет, если есть помощь, которую я могу оказать, или я совершенно рад помочь.
[Marice Edouard-Vincent]: Спасибо.
[Breanna Lungo-Koehn]: Спасибо. Движение на одобрение моего члена Русо. Руссо, поддержанный членом Рейнфельдом. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Без запрошенных сообщений, и у нас есть несколько соболезностей. Члены школьного комитета Медфорда выражают искреннюю соболезнования семье Жана Бандо, свекровь бывшего тренера по хоккею в средней школе Медфорда Марка Бейтса. Члены школьного комитета Медфорда выражают свои искренние соболезнования семье Линды Смолл, любимой жены бывшей технической средней школы Медфорда Учитель HVAC, Роберт Смолл. Члены школьного комитета Медфорда выразили свои искренние соболезнования семье Паскуале Патрика Мельчиода, бывшего директора по изобразительному искусству в государственных школах Медфорда. И члены школьного комитета Медфорда выразили свою искреннюю соболезнования семье Рори Дуглас-Кляйна, которая в течение 28 лет работала сотрудниками государственных школ Медфорда, менеджером кафетерия в начальной школе Миссисипи и сестрой Шарлин Дуглас, Бывший учитель в средней школе Эндрюса и президент MTA. Если мы все можем встать на мгновение молчания. Спасибо. Наше следующее регулярное собрание - 21 октября 2024 года, здесь, в Мемориальной палате Олдена, мэрия Медфорда, в дополнение к Zoom. Есть ходатайство о переходе? Член Брэмли, поддержанный членом Грэмом. Все они в пользу? Все против? Встреча