[Cabral]: e via participação remota.
[Lungo-Koehn]: Esta reunião está sendo registrada. A reunião pode ser vista ao vivo no canal do YouTube das Escolas Públicas de Medford através da Medford Community Media, em seu canal a cabo local, Comcast Channel 9, 8 ou 22 e Verizon Channel 43, 45 ou 47. Os participantes podem fazer login ou ligar usando o seguinte link Zoom. Um ID da reunião é 953-1198-7344. Se você ligue para o rolo, membro RUSEau.
[Ruseau]: Membro Branney.
[Branley]: Presente.
[Ruseau]: Membro Graham.
[Branley]: Aqui.
[Ruseau]: Membro Hitch.
[Olapade]: Aqui. Presente.
[Ruseau]: Membro Reinfeld. Presente. Membro Ruseau. Presente. Prefeito Lungo-Kohn.
[Lungo-Koehn]: Presente. 7 presente, 0 ausente.
[Ruseau]: Prefeito.
[Lungo-Koehn]: Temos um representante estudantil.
[Ruseau]: Rep. Você também está nos perguntando, prefeito.
[Lungo-Koehn]: Sim. Obrigado por estar aqui. Se todos puderem se levantar para saudar a bandeira, por favor.
[Whalen]: Prometem lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República para a qual está, com liberdade e justiça para todos.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Temos nossa agenda de consentimento, projetos de lei e folhas de pagamento, aprovação de compras de capital, atas da reunião da audiência de orçamento público de 6 de maio de 2024, atas regulares do comitê escolar de 6 de maio de 2024, subcomitê ad hoc no processo de manual de 8 de maio de 2024, Subcomitê de Saúde Comportamental e Educação Especial Minutos 15 de maio de 2024, e uma recomendação para aprovar uma doação de US $ 3.000 do Conselho Cultural de Massachusetts para financiar oficinas de artes de verão. Existe um movimento?
[Reinfeld]: Moção para cortar as atas de audiência pública e o comportamento e a ed special.
[Lungo-Koehn]: Moção para se separar pelo membro Reinfeld, apoiado pelo membro Ruseau. Todos aqueles a favor? A moção para sever foi aprovada.
[Reinfeld]: Gostaria de alterar os minutos do subcomitê de educação especial e de saúde comportamental para incluir um link para a gravação da reunião, porque acredito que o feedback fornecido pelos representantes da Curtis-Tufts deve ser facilmente acessível com o registro dos votos.
[Lungo-Koehn]: Motion para incluir um link naquelas atas da reunião pelo membro Reinfeld, apoiado por?
[Cushing]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Membro NTUKPA, todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham?
[Reinfeld]: E também gostaria de atacar a audiência pública, o endereço residencial dos alunos que forneceram comentários públicos por motivos de privacidade.
[Lungo-Koehn]: Atenda ao endereço residencial a partir das atas da reunião a partir de 6 de maio de 2024 audiência de orçamento público.
[Reinfeld]: E apenas coloque os nomes que eles falaram. Não acho que o endereço residencial deles deva estar em registro público para os alunos.
[Lungo-Koehn]: Moção para alterar a audiência pública Ata de 6 de maio de 2024 sobre o orçamento do membro Reinfeld, existe um segundo? Segundo. Por membro da Intoppa, todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? As reuniões são aprovadas conforme alterado. E movimento para aprovar o restante da agenda de consentimento. Moção para aprovar o restante da agenda de consentimento pelo membro Reinfeld, apoiado por? Segundo. Membro Intoppa, todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? A agenda de consentimento é aprovada. Temos relatos de subcomitês, ad hoc, subcomitê no processo de manual, 8 de maio de 2024. CHCB AB, revisão e cronograma do manual, o relatório do comitê escolar. Membro RUSEau? Moção para renunciar à leitura. Moção para renunciar à leitura com uma explicação.
[Ruseau]: Está na agenda e é bastante longo. Fico feliz em falar sobre isso também, mas se você quiser ler, você é bem -vindo.
[Lungo-Koehn]: Qual é o comitê, eles gostariam que eu lesse?
[Graham]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Apenas para renunciar à leitura. Moção para aprovação do membro Ruseau, apoiado pelo membro Graham. Todos aqueles a favor? Sim. Ok, a reunião é dispensada. Se você pudesse dar uma sinopse.
[Ruseau]: Absolutamente. Então, desculpe, pois tenho que levar os minutos ao mesmo tempo, me dê apenas um momento.
[Robbins]: Aqui vamos nós.
[Ruseau]: Breve Quando nos encontramos em 8 de maio para discutir o processo para fazer manuais da escola O comitê escolar é necessário anualmente por lei para aprovar os manuais da escola, e nós temos. Fiz isso alguns anos e não fez isso em alguns ou muitos anos. Então, realizamos um processo que revisamos que revisei, tomei uma política de exemplo de outros distritos, principalmente Cambridge, e trabalhei uma política da linha do tempo que nós, o restante dos membros do comitê. Medida a sinopse é que há três fases do processo de manual que gostaríamos de ver implementados. A primeira fase é o início do processo de atualização do manual, que o escritório do superintendente gerenciará. E há um longo intervalo de um longo intervalo de 1º de agosto a 30 de setembro para eles conseguirem isso. Então eles vão para o Conselho Escolar do acampamento, os conselhos escolares me desculpam em cada um dos edifícios, e esses conselhos individuais são necessários, mas uma de suas tarefas como conselho escolar é elaborar mudanças no manual, e eles Obtenha um grande grande. 1º de outubro a 31 de janeiro é o horário esperado em que eles fizessem esse trabalho. E então, finalmente, isso volta ao Comitê da Escola para aprovação entre 1 de fevereiro e 30 de abril. Há um todo, há muita linguagem, mas essas são as coisas mais importantes, é que há datas e expectativas. E eu acho que a grande melhoria aqui, além de ter datas, a grande melhoria é que Existem esses dois memorandos que acompanharão essas mudanças. Portanto, as leis mudam todos os anos, processos judiciais, etc. E, portanto, geralmente temos que atualizar nossos manuais da escola, porque não temos escolha. Mas quando os conselhos escolares e eu ouvi isso dos conselhos escolares, eles fazem essas mudanças e não têm idéia do porquê. Portanto, haverá um memorando que vai para eles explicando exatamente por que essas são mudanças nas quais você realmente não tem uma escolha. E então, se o conselho escolar desejar fazer mais alterações nos manuais, você sabe, coisas como a coleta da escola nas escolas primárias, elas também escreveriam isso para que, quando obtivéssemos os manuais reais para aprovação, não os lemos como Apenas esse gigantesco conjunto de documentos sem idéia o que mudou em relação ao ano passado. Portanto, espero que isso melhore o processo e faça com que façamos as aprovações. Porque quero dizer, todos os manuais da escola empilhados são uma coisa e tanto. E não tendo idéia do que foi mudado ano para ano, é uma espécie de tarefa monumental. Então essa é a proposta de política. O Não tínhamos administração na reunião, e isso era de propósito, porque queríamos apenas focar no que o Comitê Escolar queria. Portanto, se as datas não funcionarem para a administração ou os conselhos escolares, certamente ficaremos felizes em ouvir feedback sobre isso e ajustar essas datas. Então essa é a sinopse.
[Lungo-Koehn]: Existe uma moção para aprovar? Ou você quer?
[Ruseau]: Moção para aprovar a primeira leitura.
[Lungo-Koehn]: Motion para aprovar a primeira leitura do membro Rousseau, apoiada por?
[McLaughlin]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Membro Intoppa, todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? A primeira leitura é passada. Temos um subcomitê de saúde e educação especial comportamental e depois nos reunindo com o membro Graham.
[Graham]: Posso apontar para renunciar à segunda leitura?
[Lungo-Koehn]: Da revisão e cronograma do manual, moção para renunciar à segunda leitura do membro Graham.
[Reinfeld]: Sim, gostaríamos de dar aos conselhos da administração e da escola a chance de confirmar que isso funciona para eles.
[Graham]: Oh, ok, tudo bem. Retirado.
[Reinfeld]: Retirado.
[Lungo-Koehn]: A Reunião do Subcomitê de Saúde Comportamental e Educação Especial foi realizada em 15 de maio de 2024. Recomendação para co-localizar os tufos de Curtis e o principal campus do ensino médio. Alguém gostaria de fazer uma atualização sobre isso? Membro RUSEau?
[Ruseau]: Certamente. Portanto, a última reunião do comitê escolar foi a última, acredito. Na verdade, está aqui. Em 29 de abril, não a última reunião do Comitê Escolar, houve uma resolução para que o subcomitê discutisse a possibilidade de co-localizar os Tufts Curtis com a Medford High School quando estamos realmente re-imaginando a reconstrução de Slash Medford High. E havia muitas razões para isso, como algumas das mais óbvias é que Os alunos do High Medford que não estão no Curtis Tufts estariam em uma bela instalação e o Curtis Tufts é se você viu que não é exatamente isso. Mas as instalações à parte, eram todas essas oportunidades nas quais os alunos de Curtis Tufts não podem realmente participar ou é muito, muito difícil atravessar a cidade entre as aulas e a participação do clube é baixa. Na última reunião, havia também o diretor do programa em Somerville, e eles costumavam ter um programa separado como o Medford, e eles localizados quando construíram uma nova escola secundária de Somerville. E as críticas foram incríveis. Você sabe, os alunos, o programa de aprendizado terapêutico são capitães de equipes esportivas, participando de todos os clubes. Portanto, a qualidade da experiência educacional para esses alunos passou muito pelo telhado. Então nós ouvimos, você sabe, Acredito que foi uma pesquisa ou, talvez apenas coletasse informações dos alunos atuais, os funcionários estavam na reunião dos Tufts Curtis, e a, na minha opinião, a opinião unânime de todos que participaram era que isso fazia sentido fazer esta recomendação. Então, esta é a recomendação do subcomitê de que nós O CO localiza os Tufts Curtis, em algum momento, provavelmente quando fazemos a escola com o campus principal.
[Lungo-Koehn]: Ótimo, obrigado pelo trabalho. Moção para aprovação pelos membros, assim destacados pelo membro do partido. Todos aqueles a favor. Eu me contrai. Obrigado. Enviaremos isso para o MSP um relatório do Superintendente do Subcomitê, Dra. Marice Edouard-Vincent Atualiza e comentários.
[Edouard-Vincent]: Obrigado. tendo várias apresentações para reconhecer algumas de nossos alunos. Mais tarde, depois de passarmos pelos nossos primeiros quatro relatórios adicionais, apresentaremos a atualização do orçamento. Durante esta apresentação, esperamos que possamos responder a muitas das perguntas que chegaram ao distrito por e -mail ou por conversas diretas, especificamente sobre as artes e Mudança na programação que será recomendada para as artes. Então, estou perguntando a todos vocês que estão aqui esta noite para, por favor, vamos passar pela agenda. E assim que terminaremos, teremos uma atualização e apresentação do orçamento a tempo de perguntas e para que possamos explicar a lógica Trabalho que ficou atrás das decisões que precisavam ser tomadas. Posso dizer que, apenas para os propósitos do público que está aqui, houve muitas perguntas sobre não ter mais uma banda ou qualquer coisa relacionada às artes cênicas, e isso é uma desinformação completa. A experiência do aluno nas escolas públicas de Medford será uma experiência idêntica ao aluno. A posição relacionada a artes que foi cortada foi devido a uma renúncia que recebemos e que a demissão já ocorreu. O indivíduo renunciou ao distrito e não é mais empregado nas escolas públicas de Medford, e isso era uma posição de artes teatrais. corte sem rosto ou nome. Então, eu quero chamar isso porque houve muitas comunicações sobre programação de artes, terminando no meio -campo, e profundamente apoio profundamente as artes e todo o método das escolas públicas. Então, eu queria apenas divulgar essa informação. E tente corrigir algumas das informações erradas que foram espalhadas. Reconheço hoje que temos nossa atualização do CCSR. O Sr. Trotter estará aqui com nossos alunos e reconhecerá dois de nossos estudantes de Brooke, Savannah McLaughlin e Adam Costello, que falará sobre seu projeto especial que eles fizeram este ano. Estamos muito animados e felizes em saber sobre você. Eu quero reconhecer o Dr. Nicole Hughes, nossa diretora de humanidades, que reconhecerá muitos de nossos alunos que têm Realizou uma maravilhosa conquista notável ao longo deste ano. E então teremos uma atualização do ensino médio do Sr. Brown, o diretor do ensino médio e o Sr. Chad encontrou o diretor principal da Escola Vocacional, e o Sr. Brown discutirá os resultados da pesquisa do ensino médio. E, em seguida, após essas apresentações, o Sr. Presidente, o Diretor de Finanças, apresentará uma atualização financeira para fornecer contexto e antecedentes adicionais, seguidos por um voto do comitê escolar. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edwardson. Como eu disse, a próxima é a atualização do CCSR e o reconhecimento dos alunos. Richard Trotter, diretor da CCSR, acompanhado pelos estudantes da Brooks Elementary School Savannah McLaughlin e Adam Costello. Bem -vindo à nossa reunião.
[Trotter]: OK, bom. OK. Eu deveria saber que costumava administrar o departamento de tecnologia de mídia. Meu nome é Richard Trial e diretor do CCSR e feliz por estar aqui. Quero agradecer ao comitê escolar o prefeito e superintendente por apoiar o programa. Também quero agradecer aos consultores que você tem a lista em seu relatório. A equipe executiva do ensino médio tem sido muito ativa e apoia o programa, fazendo muito trabalho. Oprah e Anna Narika, que acabaram de ser aceitos na Universidade de Harvard, acho que isso foi noticiário. Sophia Suho e Jonah Siegel. Esses quatro estudantes foram muito fundamentais para realizar todos os programas do ensino médio nos últimos dois anos. E principalmente, quero agradecer aos alunos do CCSR por todo o seu bom trabalho. E então eu também quero agradecer aos benfeitores. Temos três benfeitores que forneceram US $ 700.000 em fundos para o programa. The Cummings Foundation, Crystal Campbell Community Fund e Bloomberg Foundation tornando isso possível. E somos financiados nos próximos seis anos sob a concessão da Cummings Foundation. Como você sabe, a missão do programa é desenvolver líderes, empreendedores sociais que trabalham para tornar o mundo um lugar melhor. É tão simples. E tivemos, este ano, 400 alunos, aproximadamente 70 projetos. No meu relatório completo, que você tem, acho que tem 80 páginas, você encontrará todos esses projetos. Então, estamos muito orgulhosos do trabalho que os alunos fizeram e os consultores fizeram este ano. Eu só quero mencionar mais uma coisa antes de trazer os alunos. Temos um programa de estúdio de arte de verão que será executado a partir dos fundos da Cummings Foundation e que serão divulgados assim que chegarmos ao cronograma e será realizado no mês de julho. E então estou ansioso por isso e estaremos lançando para o público e espero termos uma boa resposta este ano. Eu gostaria de ter Jonas Segal aqui, apenas curto. Eu gostaria de pedir a Jonas algumas palavras. Ele representa a escola. Ele é um dos líderes da equipe executiva. E então vamos criar Adam e Savannah. Obrigado.
[Siegel]: Olá, meu nome é Jonah Siegel. Faço parte da equipe executiva do CCSR na escola. Entrei para o CCSR como calouro. E desde então eu iniciei um projeto de limpeza de rios com minha amiga Maggie, e fizemos uma parceria com a Missick River Watershed Association e realizamos muitas limpezas de sucesso. E éramos os vencedores mais jovens de uma concessão da comunidade Tufts. para o nosso esforço. E eu queria falar sobre como o CCSR, o que eu acho realmente especial nisso é como isso muda sua mentalidade na liderança. Lembro -me de quando era calouro e apenas entrei no CCSR. Quando olhei em volta e vi coisas ao meu redor que precisavam melhorar, eu Antes de andar e continuar no meu dia, mas agora pensaria sobre isso e diria: como eu poderia fazer um projeto de CCSR sobre isso? Como eu poderia mudar isso? E acho que é ótimo no CCSR que ele oferece uma plataforma. Ele fornece recursos, não apenas recursos financeiros e em termos de mentores, mas também oferece uma comunidade que realmente incentiva a mentalidade de apenas sair e fazê -lo. Como ser a mudança que você quer ver no mundo. E acho que é realmente especial para as crianças se desenvolverem, e é por isso que acho ótimo termos esse programa em todo o distrito e nas escolas primárias e nas escolas de ensino médio e nas escolas secundárias. E espero que possa continuar a se expandir e fazer parte da vida de mais crianças, porque é realmente um ótimo lugar para eles aprenderem que podem fazer uma mudança.
[Trotter]: Quero reconhecer dois ex -membros da CCR, Aaron O'Roddy e John Van Topper. Bom dia, pessoal. Agora, apresentarei os dois alunos da Brooks School que fizeram o excelente relatório, um projeto sobre segurança postal, e eles são Savannah e Adam. Venha.
[Simon]: Olá.
[Savannah McLaughlin]: Vou ler a carta. Meu nome é Savannah McLaughlin, junto com meu colega de classe Adam Costello. Somos alunos da quinta série da Brooks Elementary School na High Street. Nós dois aprendemos sobre o terrível ataque a um de seus colegas de trabalho no Halloween passado. Eu moro no bairro onde o ataque ocorreu. Vi todos os caminhões e repórteres no final da minha rua, enquanto meus amigos e eu estávamos doces ou travessuras. Eu não sabia por que eles não estavam lá, mas lembro -me de estar empolgado por ter a chance de ser visto na TV. Não foi até o dia seguinte que me disseram o que aconteceu. Adam ouviu a notícia ouvindo alguns alunos falando sobre isso na escola. Nós dois nos sentimos tão tristes pela vítima e com tanta raiva com os atacantes covardes. Eles não tinham como colocar um dedo nele. As transportadoras masculinas são muito importantes. e merece ser tratado com o mais alto grau de respeito. Ele estava apenas fazendo seu trabalho. Disseram -nos que houve um surgimento de ataques a trabalhadores dos correios. Queremos que isso pare. Centros de cidadania e responsabilidade social. É um programa de distrito em grande parte da escola, dedicado a tornar a comunidade e o mundo um lugar melhor para se viver. Todos os anos são solicitados aos alunos que pensem em um projeto que ajudará Faça um impacto positivo, decidimos nos trilhos e ajudaremos os transportadores meteorológicos dos meus amigos a se sentirem seguros. Primeiro, pensamos em fornecer a você spray de pimenta ou tasers, mas após algumas orientações do professor, pensamos que era melhor construir assobios de segurança. Primeiro, co-organizamos um evento de arrecadação de fundos na Escola no Brooks para arrecadar dinheiro suficiente. Para fornecer a todos os sete de vocês um apito de laranja neon. Os apitos de emergência têm um revestimento reflexivo ajustável e podem emitir sons de alta e baixa frequência. Se você se sentir inseguro no trabalho, role sobre esse apito. Felizmente, a ajuda virá rapidamente ou o perigo sairá rapidamente. Esperamos que você ache esse presente útil. Por favor, sempre saiba que apreciamos e nos preocupamos com você. Obrigado por servir o Met Through. Sinceramente, Adam e Savannah.
[Lungo-Koehn]: Eu só quero agradecer a todos que fazem parte do CCSR.
[Branley]: Um enorme empreendimento enorme. E eu acho que é enorme, incrível, é realmente incrível que isso estivesse acontecendo em nossa cidade. Eu amo que Jonas disse que isso o está fazendo, você sabe, uma pessoa melhor. Ele não está andando por algo e o que mais queremos em nossa comunidade do que alguém para dizer, ei, isso precisa ser consertado ou isso não está certo. Eu acho que é uma das coisas mais importantes que você pode fazer. É tão difícil chegar a esse pódio e falar. Jonah você fez isso sem escrita. Eu fiquei naquele pódio muitas vezes que não podia fazer sem escrever algo antes do tempo. Você é muito bem falado, eu vi você crescer nos Brooks, e estou muito agradecido por você estar aqui, então muito obrigado. Savana. Sou um grande fã da sua mãe, mas você pode ter seguido em frente. Na cadeia de McLaughlin para mim esta noite. Isso foi incrível. Você e Adam são incríveis. Eu adorei assistir todas essas abelhas brooks aparecerem aqui, especialmente uma vez uma abelha, sempre uma abelha, certo? Então meu coração está sempre lá. Então, muito obrigado por fazer a diferença. E obrigado por alternar o taser e o spray de pimenta. Bom trabalho.
[Lungo-Koehn]: Topper de membrana.
[Intoppa]: Eu também só queria levar um segundo e apenas reconhecer o quão importante esse programa é para nossos alunos. Infelizmente, eu só tive a chance de fazer parte do meu último ano no ensino médio, mas essa foi a coorte que a testemunhou para o nível do ensino fundamental e médio. E só de ver o quanto cresceu apenas o que eu gosto de dizer dois anos, mas já faz cinco ou seis agora, é absolutamente incrível. E estou tão orgulhoso de vocês e de todos que estão envolvidos em chegar aqui e falar e fazer o que você faz. Este programa realmente leva você sabe quando você leva um momento e olha para os interesses especiais dos alunos e você olha para o que eles querem fazer para retribuir à comunidade e financiar isso e você os incentiva a fazê -lo, você vê um aumento tão Seu sucesso acadêmico geral e sua participação em nossa comunidade. As habilidades de aprendizado emocional social que você obtém. E eu realmente, eu realmente, você sabe, vendo o que aconteceu e vendo o infeliz incidente que aconteceu e imediatamente chegando à ação e depois fazendo isso. Só, não posso elogiar vocês o suficiente e mal posso esperar para ver o que vocês fazem a seguir. Eu realmente não posso. Então, obrigado. Muito obrigado.
[Ruseau]: Sim, obrigado. Só quero comentar que sinto que vejo Jonas mais do que alguns dos meus filhos. Em todos os lugares que vou, vejo Jonah, seja em uma peça ou na casa do estado em 10 de maio ou no nono. Sexto, qualquer que seja, ele parece estar sempre em toda parte, que é o que você esperaria de nossos alunos que são, e não apenas Jonas, existem vários outros alunos que também estão na casa do estado, e eu não acho que seja um projeto CCSR, mas você sabe, eles são A participação não começa e termina com os horários do clube. E acho que isso é realmente impressionante. Eu me pergunto como alguém gerencia tanto em sua programação, mas obrigado por todos os seus esforços.
[Haley]: Sim.
[Edouard-Vincent]: Eu só quero agradecer novamente a todos vocês, você fez um trabalho maravilhoso. Savannah, Adam e obrigado Jonah também. Quero agradecer ao Sr. Trotter, eu sei que não teríamos esse programa sem o apoio generoso da Cummings Foundation e de nossos outros parceiros, mas a Fundação Cummings verdadeiramente Continua voltando a Medford, e este é um programa que vale a pena continuar investindo e, por isso, só quero enviar outro agradecimento especial a eles pelo apoio contínuo à nossa programação escolar. Obrigado novamente.
[Lungo-Koehn]: Membro Graham.
[Graham]: Eu só queria dizer obrigado Adam e Savannah. Savannah e eu moramos no mesmo bairro. Então, e eu estou em casa quando atacado e eu estou dirigindo enquanto a polícia estava respondendo. Por isso, era meio difícil entender o que estava acontecendo na época. Mas tenho certeza de que estou feliz que a mídia não arruinasse o Halloween para nós no bairro, porque isso teria sido terrível. Mas obrigado a ambos por cuidar de nossas operadoras de correio. É um trabalho realmente importante. Obrigado.
[Trotter]: Pouco antes de terminarmos, só quero mencionar o fato de que o consultor, Michael Coates, não poderia estar aqui por causa de uma questão familiar. E ele faz um trabalho fantástico com os alunos. Não é a primeira vez que ele faz um projeto excelente com os alunos. E, finalmente, estou muito orgulhoso do programa. Estou muito orgulhoso desses alunos. Isso me deixa feliz. Tenho certeza que isso te deixa feliz. Então, obrigado. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Temos o reconhecimento de estudantes de Humanidades Número Três, Dr. Nicole Chiesa, diretora de humanidades. Bem-vindo.
[Chiesa]: Boa noite. Obrigado pela oportunidade hoje à noite de honrar vários de nossos alunos que têm Realmente realizou tantas conquistas incríveis ao longo do ano, por isso não as trazemos à tona porque sabemos que levaria muito tempo, mas estamos felizes por aqueles que puderam comparecer hoje à noite, sabemos que há jogos acontecendo e outros coisas acontecendo. E enquanto eu passo os nomes, pedirá às pessoas que fiquem para que possamos honrá -las. deslize por slides. Mas primeiro, quero levar um momento no próximo slide para agradecer ao comitê da escola, para agradecer à Sra. Cabral, Sr. Fallon, Sr. Tucci e Sra. Skane por apoiar esses empreendimentos porque não podíamos fazê -lo sozinho. Certamente, por agradecer a você por financiar e nos apoiar ao longo do ano letivo. Então, obrigado. Então, eu vou ler muitos nomes. Você tem o relatório que recebeu que explica vários desses diferentes empreendimentos. Mas se houver alguma dúvida, estou mais do que feliz em explicar qualquer coisa. Vamos começar com as realizações de escrita, algumas das realizações de escrita. Certamente isso não está abrangendo todas as conquistas do ano, mas algumas das que não tivemos a chance de honrar. E assim temos o Projeto Jovens Dramaturgos do Boston Playwrights Theatre. Por que não li os nomes e então as pessoas poderiam ficar atrás, isso funcionaria para o grupo, o comitê? Ok, ótimo. Então, para o projeto Young Playwrights do Boston Playwrights Theatre, temos Michaela Callahan, Mandy Chow, Julia Hanratty, Kian Liu, Jonah Segal, Bethea Pierce, Kira Tramble, Stanley Sunwoo, Becky Wang e Maria Zara. E queremos agradecer ao Sr. Bowen Flynn por apoiar os alunos ao longo disso. Também fomos capazes de ter a competição Shakespeariane Monologue. Tivemos um de nossos alunos que está aqui hoje à noite, Jonah Siegel, que falou tão eloquentemente, realmente avançou muito longe e o Sr. Bowen Flynn e todos nós estávamos tão orgulhosos dos esforços. Para o prêmio Boston Globe Scholastic Writing, temos nosso aluno aqui hoje à noite, Christine Dehotel, que recebeu uma menção honrosa e uma chave de prata. Ela é estudante do Sr. Ambrose, que compartilhou comigo hoje que tem uma coleção inteira de escritos. Portanto, estamos muito animados para ver futuras obras, esperançosamente. E, finalmente, temos a perspectiva do adolescente do Centro de Aprendizagem de Imigração. Tivemos três alunos da Sra. Classe de Sanford. Receba prêmios, Mosamed Habiba, Michael Pak, Madgulat Takele. Portanto, se pudéssemos ter os alunos que puderam vir hoje à noite e honrá -los, muito obrigado e parabéns. E, claro, obrigado aos professores deles também. O próximo slide são nossos alunos em ação. Portanto, todos os anos, temos a oportunidade de fazer com que alguns estudantes façam atividades diferentes, onde eles podem se envolver em ações do governo. Tivemos o dia do masc na colina. Tivemos quatro estudantes com o Sr. Bowen Flynn. E também queríamos agradecer especial aos membros do comitê da escola que levaram, que puderam participar. O membro do comitê Graham, Reinfeld e Rousseau, bem como o senador Jalen por apoiar os estudantes no evento. Os alunos escolhidos para isso foram Mandy Chow, Ann Dupes, Sierra Isbell e Jonah Segal. Segal, desculpe. Além disso, e me desculpe, sei que estou falando rápido, vou desacelerar. Eu só quero ter certeza de que passar pelos nomes. Também tivemos estudantes participando do Dia do Governo Estudantil e temos fotos lá em cima, mostrando -as em ação enquanto compareceram ao Dia do Governo. Era Helen Lucas e Noah Urosofsky. Oh, desculpe, você é osco, peço desculpas. E o Sr. Bowen Flynn, que é nosso professor de inglês, conseguiu acompanhá -los, disse que dia maravilhoso era para eles. E também apreciamos o tempo deles. Também tivemos a geografia em nosso ensino médio e tivemos finalistas comparecendo e tivemos alguns vencedores realmente fortes saindo disso. Nós compartilhamos com você na narrativa algumas das perguntas que eles tiveram que responder. Eles foram excelentes. Então, nós queremos levar um minuto para reconhecer Joe Hogan, Richard Mongol, Stanley Tong e Stefano Lazzaro, que alcançaram o primeiro lugar, Elliot Traber-Hill, que alcançou o segundo lugar, e Emmett Berryman, que alcançaram o terceiro lugar. Estamos muito, muito orgulhosos deles, muito orgulhosos do Sr. McCarthy, Sr. Villard, Sra. O'Donohue e o Sr. Zizzo por apoiá -los por isso. Então, todos os alunos que eu acabei de nomear, se pudessem levar um momento, se estiverem aqui, e talvez pudéssemos parabenizá -los por um excelente trabalho bem feito, isso seria maravilhoso. Devo também mencionar que eles receberão certificados em seus edifícios, mas não hoje à noite, no interesse de muitas histórias de sucesso maravilhosas. O próximo evento que queríamos ter certeza de que reconhecemos foram nossas simulações. Portanto, temos alguns grupos diferentes que se envolvem em várias simulações por meio de clubes ou por meio de atividades em sala de aula. E começamos com o nosso modelo nas Nações Unidas. Este ano, o modelo das Nações Unidas foi administrado pelo Sr. Matthew Brophy. E ele fez isso como mais uma atividade pós -escolar e realizou tantas coisas maravilhosas que eu compartilhei com você nas narrativas, mas estávamos realmente orgulhosos dele por poder fazer isso depois da escola, em oposição à sala de aula, e Ele aprovou a viagem de campo da noite para o dia da noite, eles passaram um tempo maravilhoso e se saíram muito bem. Eles têm uma equipe incrível. Coloquei uma foto em segundo plano para você e vou apenas ler os nomes, e espero que aqueles que estão aqui possam ser honrados. Então, temos Emma Ben-Wi, Man Chow, Shahan Qadri, que recebeu um destinatário de menção honrosa em uma das simulações. Brian DiPlazido, que recebeu um prêmio de escolha do povo. Jack Dodd, E opa, Yamilee Etienne, Sierra Godley, Bridget Inman, Sierra Isbell, Mohammed Jamaldeen, Sean Johnson, Margaret Carroll, Leanne Lam, Evan Russell, Kira Tremble, Kiana Tran, Darren Truong, que também receberam um excelente delegado das Nações Unidas e o melhor destinatário do orador, ambos os dois prêmios. Daviana Vega, Jaden Ville, Noah Urasco e Maria Zasra, estou tendo problemas hoje à noite, desculpe, Zasra, peço desculpas. Eles fizeram um trabalho incrível, adoram a energia e um enorme agradecimento ao Sr. Brophy também. Se alguém estiver aqui hoje à noite, se eles gostariam de ser homenageados, gostaríamos de parabenizá -lo por todos os seus esforços. Ok, e por último, mas não menos importante, temos nosso julgamento simulado e nossa tigela de ética. Nosso julgamento simulado, como você lê na narrativa, se envolveu em vários ensaios ao longo do ano letivo. Eles foram liderados por nosso consultor, Sra. Dineu, e eles, Ambos trabalharam na sala de aula para se preparar para esses testes simulados, bem como depois da escola, e depois conseguiram realmente entrar, obter pontos diferentes com base em seus argumentos e obter um sucesso muito forte. Os participantes do julgamento simulado foram Michelle, Genevieve Blatt, Eric Brown, Michael Koday, Clay Canavan, Nathan Chevalier, Sophia Demillo, Brian Diplacido, Gavin Gain, Deford Guerra, Nathaniel Hopper, Maria Lima Costa, Helen Lucas, Anna Sophia Marrera, Madeline Morris, Theodore Norton, Mark Parr, Tenzin Richen e Christopher Rothermel. E então tivemos nossa tigela de épicos, que eu já apresentei antes. E graças à sua generosidade, eles foram para nacionais. Eles passaram um tempo maravilhoso. Eles tiveram um desempenho excepcionalmente bem, como você lê. E só queríamos levar, novamente, eu sei que já agradeci, mas agradecemos muito o seu apoio por essa viagem. E eu queria ler os nomes dos alunos que compareceram. Então, temos Sonia Benapal, Anne Dupes, Andre Duriti, Claire Gingo, Amira Laflam, Carmen Morgante, Bahaba Sahil, e também temos nosso maravilhoso conselheiro, Sr. Esner. Também não mencionei no slide anterior a isso, para o modelo ONU, o outro consultor, além do Sr. Brophy é a Sra. Portões. Se você pudesse suportar, se pudesse comparecer, e poderíamos honrá -lo e agradecer por todo o seu trabalho duro. Obrigado novamente pelo seu tempo, por apoiar esses alunos e um enorme parabéns aos alunos, aos professores e a todos os outros. Muito obrigado. Fico feliz em responder a quaisquer perguntas, mas sim, estou feliz em responder a quaisquer perguntas. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Ótima apresentação. Parabéns. Obrigado.
[Chiesa]: Muito obrigado.
[Lungo-Koehn]: Percebi que algumas pessoas se levantaram mais de uma vez, então teremos alguns. Ótimos alunos, bem-arredondados. Temos nossos resultados de atualização e pesquisa da Medford High School. Nossa diretora, Sra. Manta Cabral, bem -vindo.
[Cabral]: Estou ligado? Sim. Boa noite, prefeito, membros do comitê escolar e superintendente, Dr. Eduardo Vinson. É difícil acreditar que, em menos de duas semanas, desejaremos bem a nossos idosos, pois eles atravessam o palco para se formarem e continuamos com o pós-secundário em nossas carreiras. O final do ano letivo é um período movimentado com exames, eventos e celebrações, mas também é um tempo para refletir sobre as realizações e o crescimento da escola. Hoje à noite, analisaremos e destacaremos o ano letivo. Especificamente, revisaremos a pesquisa de cultura e clima, compartilharemos novos valores e normas comunitárias, destacam as realizações de nossos programas de CTE, juntamente com o que é o próximo para o MHS. A pesquisa de cultura e clima foi administrada em maio de 2023, 2024, desculpe, foi administrada em maio de 2023 e novamente mais recentemente no final de abril de 2024. Um total de 711 alunos do MHS nas séries 9 a 12 participaram da pesquisa durante o bloco consultivo. A pesquisa é composta por oito categorias, conscientização e ação cultural, diversidade e inclusão, pertencimento escolar, clima escolar, envolvimento escolar, segurança escolar, relacionamento com professores e valorização da escola. Quando apresentados com os dados do ano letivo de 2022-2023, o MHS identificou e compartilhou em um membro anterior do Comitê Escolar três categorias. As categorias incluíram áreas de força, áreas com resultados variados e áreas de crescimento. Nos slides de seis a oito, forneci comparação estatística entre os dois anos. É importante observar que o Panorama, a plataforma de pesquisa, identifica aumentos de mais de dois pontos percentuais como estatisticamente significativos, o que significa que isso não poderia ter acontecido por acaso com base no tamanho da nossa pesquisa. Identifiquei perguntas da pesquisa para compartilhar com você hoje à noite e representar áreas de força e áreas contínuas de crescimento para a Medford High School. Como mostrado no Slide Six, a escola pertencente é o quanto os alunos sentem que são membros valiosos da comunidade escolar. Nas três perguntas, os alunos mostraram um aumento de 5% ou mais em relação ao ano letivo de 2022-2023. Engajamento escolar. A atenção e o investimento dos alunos na escola permanecem estáveis em 91%. E, finalmente, valorizando a escola. Quanto os alunos sentem que a escola é interessante, importante e útil mostrou um aumento entre 7 e 9%. E deslize sete relacionamentos estudantis-professores. Força das conexões sociais entre alunos e professores dentro e além da escola. Este ano, eu identificaria os relacionamentos de alunos-professores como uma força no MHS, com um aumento de oito a 10% nas cinco perguntas compartilhadas. Esta é uma prova da dedicação de nossa valiosa faculdade. A segurança escolar demonstrou uma mudança de 9 a 15% nas perguntas identificadas. Os alunos da escola se sentem seguros, os alunos desta escola se dão bem, os alunos da escola ameaçam machucar outros alunos e os alunos nesta escola lutam muito. Considero a segurança da escola para permanecer na categoria de resultados variados. No slide oito, clima escolar, clima social e aprendizado geral da escola, essa categoria mostrou um crescimento significativo do ano letivo de 2022-2023. As perguntas com a maior mudança são: adultos nesta escola recompensam os alunos por comportamento positivo, os alunos desta escola tentam resolver suas discordâncias com outros alunos conversando com eles, e as regras e disciplina da escola são aplicadas de maneira igual e justa. Por fim, a consciência e a ação cultural, juntamente com a inclusão da diversidade, mostram que eles estão tendendo em uma direção positiva. A Medford High School se concentrou na criação de ambientes em que os alunos se sentem bem -vindos, apoiados e seguros. Fizemos um esforço e compromisso assertivos em ouvir os alunos e as vozes da equipe e não apenas ouviram, mas fizemos alterações no MHS para incorporar feedback e sugestões. Realizamos mais reuniões da comunidade para construir o espírito e o orgulho da escola. Trabalhamos juntos em valores essenciais e incorporamos continuamente práticas restauradoras em nosso trabalho com os alunos, além de fornecer desenvolvimento profissional em estratégias de intervenção de modelos restauradores e em camadas na sala de aula. Entendemos que a cultura e as mudanças climáticas na Medford High School levarão tempo, mas estamos comprometidos em fornecer um ambiente de aprendizado inclusivo, seguro e academicamente rigoroso que nossos alunos e funcionários merecem. Estou satisfeito ao ver as mudanças positivas que estão sendo feitas e esse crescimento é observado durante um período de 11 meses entre pesquisas. O consenso entre os pesquisadores educacionais observa um período de três a cinco anos para mudança. Mudando para alguns dos trabalhos realizados este ano, juntos como estudantes e funcionários, desenvolvemos nossos novos valores essenciais. Após conversas e painéis de consultoria e pequenos grupos, os alunos selecionaram os três valores principais de respeito, responsabilidade e empatia e bondade. Para a equipe, realizamos um workshop, juntamente com reuniões de discussão e casas e pesquisas para identificar os três valores principais compartilhados. As normas da comunidade foram desenvolvidas em janeiro e discutidas como uma comunidade e consultoria. Começamos a trabalhar em uma visão compartilhada, juntamente com o retrato de um graduado. Neste momento, vou fazer uma pausa e vou entregá -lo ao Sr. Fallon para destacar nossos programas e alunos da CTE.
[Fallon]: Boa noite, Madame Superintendente, Madame Mayor, membros do Comitê Escolar. Vou fornecer uma breve atualização sobre carreira e educação técnica para este ano. Tivemos 304 alunos, que foi o nosso número mais alto de todos os tempos, participou do calouro exploratório. Desses estudantes, 185 foram colocados em programas de CTE e 72 estudantes escolheram um caminho tradicional no ensino médio. Neste momento, temos 47 alunos em uma lista de espera. Para educação cooperativa, tivemos 58 alunos. Alguns de nossos juniores estelares que estão prontos com antecedência estão trabalhando e ganhando dinheiro. Mais de 50 parceiros dos funcionários compõem nossas parcerias agora. Muitos de nossos idosos continuarão no emprego após a graduação. E duas empresas que eu conheço a partir desta semana ofereceram aulas completas da faculdade para esses dois alunos que estão trabalhando. Então isso é emocionante. Mais algumas atualizações, se você pudesse clicar no link. Eu tenho falado sobre os galpões nas poucas vezes em que estive na sua frente e acho que é outro bom momento para destacar o que nossos alunos podem fazer na comunidade. Então, começamos bastante básico e, como você verá, as fotos, à medida que aumentam, elas se tornam um pouco melhores a cada vez, porque a prática torna a perfeição. Então é isso que chamamos de caverna de homem neste momento, ou caverna. Esse foi um galpão que eles fizeram recentemente. Isso é na escola de Andrew. Então, apenas para dar uma idéia de nossos alunos de carpintaria, é a nossa versão de um projeto de construção de casas, mas um pouco menor. Na assistência à saúde, tivemos sete de nossos alunos passaram o exame da CNA. Temos um assistente dental certificado agora. Estamos obtendo sucesso com o Programa de Matrícula Dual de Bunker Hill Community College e estamos explorando uma nova parceria para rotações clínicas com o Hospital Winchester. Nossos estudantes de construção e trabalhador de artesanato, a imagem à direita, receberam sua licença de aprendizagem de içar na semana passada e 15 estudantes foram introduzidos na Sociedade Nacional de Honra Técnica. Para nossos estudantes elétricos, dois estudantes foram escolhidos para ingressar na IBEW Electrical Union. Nove alunos entrarão na força de trabalho como aprendizes imediatamente após a formatura. Na foto, no canto inferior direito, há uma imagem do nosso programa de design gráfico que fez a camiseta do Mustang Pride para alguns novos ganhos que podem ser vendidos no Mustang Mall. Mais duas coisas para compartilhar com você hoje à noite, uma sendo o projeto de biodiesel que foi um esforço colaborativo entre vários programas de CTE. Então tudo isso começou coletando óleo vegetal residual da culinária. Os estudantes de biotecnologia começaram o processo de conversão e uso do óleo de cozinha em combustível limpo. Em seguida, os alunos começaram a aprender e dominar as técnicas de como produzir com sucesso vários galões de biodiesel refinado, que queima mais limpos do que o diesel regular. Eles também receberam uma doação de US $ 2.000 da Medford Educational Foundation para ajudar a pagar por suprimentos. A Metal Fab e a Auto Tech concluíram uma troca de motor de um kart, e o marketing de negócios explorou a viabilidade de iniciar um negócio de produção de biodiesel. Eles também fizeram uma viagem de campo à fábrica de biodiesel, o nordeste do Biodiesel, que fica em Greenfield, para observá -lo em uma escala muito maior. A Coral Chávez apresentará nosso projeto de biodiesel na Conferência Mava Connecting for Success em junho. Junto com isso, se você estiver no bairro, sexta -feira, estamos tendo uma espécie de casa aberta para mostrar algumas das realizações de nossos alunos este ano. Estaremos destacando o projeto Biodiesel. A última coisa que eu gostaria de compartilhar e, se os membros da equipe estiverem aqui, se você pudesse aparecer e se juntar a mim, é homenagear nossa equipe de robótica, que mais uma vez, eles estão aqui? Portanto, este é o terceiro ano consecutivo que nossos alunos competiram. Deixe -me pegar minhas anotações aqui. E eu quero honrar os alunos. Por isso, estou emocionado em anunciar que a equipe de robótica MVTHS MVTHS de Medford ganhou novamente o campeonato regional do companheiro da New England. Este ano, eles obtiveram pouco a Phillips Exeter Academy em uma pontuação de 445 a 437. Agora eles estarão representando a Nova Inglaterra na competição no Tennessee, correto? Eu gostaria de homenagear Tim Hunt, Ben Santana, Miles Hilliard, Scott Campbell, Jonas Wurz, Matt Harris, Aaron Van Daniel, Zach Bertocchi, Franklin Soto-Ortiz, Noah Reed e Ben Wertz. Parabéns. Eu nunca tento explicar nada em engenharia e robótica. Deixo para os alunos, então diga -nos o que você fez.
[Harris]: Olá, sou Matty Harris, membro da Secrobotics, obviamente, nossa equipe de robótica MVTHS. Como mencionamos, competimos na competição Mate Rov e, portanto, projetamos robôs subaquáticos projetados para competir em uma competição em que realizamos tarefas que imitam tarefas ambientais do mundo real como Como limpar, digamos, lixo do oceano ou encontrar dados sobre a vida marinha, melhorar os habitats e coisas assim. É uma experiência realmente incrível, a combinação de muitas disciplinas diferentes em engenharia, hardware, elétrica, software. Achei que era uma experiência de aprendizado realmente incrível. E também gostamos de reconhecer que não poderíamos fazer isso sem o apoio de nossos professores profissionais, Sr. Christie, ele passou inúmeras horas conosco e a Sra. Miller também, nosso professor de programação e diz que é uma ótima oportunidade. Estou muito grato. Obrigado.
[Fallon]: Além disso, eu só quero agradecer à Sra. Rachel Perry, que era muito boa em nos ajudar a encontrar algumas faixas na piscina para testar nossos robôs. Então, obrigado, Rachel, por isso. Ok, de volta para você, Marta.
[Cabral]: Tudo bem. Então, acredito que estamos no slide 14. Assim, juntamente com o Conselho do Local Escolar da Medford High School e alinhado com o Plano Estratégico do Distrito que identificamos este ano para prioridades estratégicas para o MHS. E eles estão incluídos no Plano de Melhoria da Escola para a Medford High School. Esse plano abrange ao longo de três anos e as quatro prioridades são seguintes que queremos melhorar ou melhorar o desempenho acadêmico e técnico dos alunos. O segundo é implementar práticas para garantir um clima e cultura escolares seguros, inclusivos e de apoio para todos os membros da comunidade. O número três é melhorar o envolvimento e a colaboração da comunidade e a rotina regular e comunicações transparentes com todas as partes interessadas em Medford e criar uma lista estratégica de necessidades de instalações para fornecer aos alunos e funcionários um ambiente de aprendizado limpo, seguro e academicamente propício. Portanto, esses podem ser encontrados no Plano de Melhoria da Escola. No slide 15, gostaria de atualizar o status das recomendações do relatório galês que foram fornecidas no ano passado e que foram revisadas no início deste ano letivo. Para a primeira recomendação, foi recomendada uma criação dos comitês do MHS. Havia um total de quatro que foram recomendados para a escola e para o comitê, sendo a equipe de segurança e segurança. Implementamos isso por reuniões semanais com nossa SRO, administração e diretor de aconselhamento escolar. As reuniões mensais também são realizadas com o escritório do promotor público para discutir o apoio à juventude em Medford. Comitê de diversidade, equidade e inclusão foi recomendada. Ainda não formalizamos um comitê, mas teremos um implementado para o ano letivo de 24 a 25. Reconhecemos e acreditamos que a inclusão, a diversidade e a equidade precisam estar no centro de nosso trabalho. Comunidade sobre normas para o comportamento do aluno, valores compartilhados. Isso é algo que decidimos fazer como uma escola inteira e desenvolver normas compartilhadas e valores essenciais compartilhados, juntamente com uma escola inteira, têm uma visão compartilhada para o próximo ano, juntamente com um retrato de um graduado. Por fim, o comitê de cronograma, um consultor foi contratado pelos deputados e continuamos revisando suas recomendações para implementação. A segunda recomendação era oferecer mais oportunidades para os professores de entrada e tomada de decisão e construir relacionamentos entre professores e administração. O feedback é continuamente incorporado em todas as reuniões da equipe, juntamente com os processos sobre como coletar feedback e sugestões ao longo do ano virtualmente. Número três, pesquisas de cuidador dos pais sobre cultura e clima e MHS durante o ano letivo de 2023 2024, atualmente estamos trabalhando para criar esta pesquisa e distribuí -la no final do ano letivo para nossos cuidadores e pais. Número quatro, MHS Associado ou Principal Assistente. Mudamos a administração e contratamos um diretor assistente de operações e o envolvimento da escola e dos alunos. Desculpe, operações e o envolvimento dos alunos, que agora fazem parte da equipe administrativa da Medford High School. Mentoria para novos administradores, novos diretores assistentes participaram deste ano a conferência regional da AP e a orientação é continuamente fornecida à APS através do Chade e de mim. Eles também participaram de oficinas e outras oportunidades de desenvolvimento profissional oferecidas à APS em nossa região. O MPS também me forneceu um treinador este ano, que foi maravilhoso através da Associação de Administradores da Escola. Por fim, o último slide são pensamentos para o horizonte. Medford High School, e esta é uma proposta de programa que gostaríamos de pilotar no ensino médio. A Medford High School identificou a necessidade de um programa alternativo para estudantes em risco que não se qualificam para educação especial no ensino médio. Atualmente, temos o programa de aprendizado terapêutico, mas estamos olhando pilotar um programa alternativo no ensino médio para nossos alunos. Atualmente, esses alunos não estão fazendo progresso acadêmico adequado e foram identificados, estão repetindo uma nota pela primeira e ou segunda vez, então são excessivamente créditos e correm o risco de desistir devido a isso. Suas lutas consistem em barreiras relacionadas à família, relacionadas à família, relacionadas à escola ou relacionadas à comunidade que identificamos que estão dificultando seu progresso acadêmico em direção à graduação. Ao criar um cenário alternativo, somos capazes de individualizar a educação, fornecer apoios para a graduação e se formar com sua coorte, e podemos ser mais flexíveis para entender as barreiras estudantis que estão impedindo -as de fazer o progresso acadêmico que eles precisam em ordem para se formar a tempo. Nesse momento, concluímos nossa apresentação, mas o mais importante, e provavelmente a parte mais emocionante desse tempo em maio é a cerimônia de início que está rapidamente se aproximando à medida que nossos idosos, a classe de 2024 está prestes a se formar. Então, gostaríamos de convidá -lo formalmente para 5 de junho no Formel Stadium para a graduação da classe de 2024. Agradeço seu apoio contínuo e se você tiver alguma dúvida ou comentário, ou poderíamos levá -los offline.
[Ruseau]: Obrigado pelo relatório. A atração principal para mim foi na verdade a pesquisa e, embora haja muitas coisas boas lá, mas nos dados da pesquisa, tudo foi na direção certa, tudo. E eu acho isso realmente incrível. Este é o seu primeiro navio principal primeiro, então acho que há, você deve ficar muito orgulhoso. Quero dizer, um, nem mesmo um ano letivo completo, e estou impressionado, então eu só, há muito aqui, que poderíamos conversar a noite toda, mas os dados da pesquisa que eu estava esperando com a respiração Bated, e Obrigado pelo ótimo trabalho que você está fazendo, e estou ansioso pelo que você pode fazer no futuro.
[Cabral]: Obrigado, eu não poderia fazer isso sem a equipe e com os alunos este ano. Eles foram extremamente solidários e realmente enrolaram as mangas. A equipe do MHS e e realmente assumiu isso comigo porque é para nossos alunos. Então eu agradeço a eles. Eu sei que há vários na sala, mas realmente agradeço a eles porque não poderia ter feito isso sozinho. Nem poderia conversar ou a equipe de administrador. Membro Graham e membro Bramley.
[Graham]: Obrigado. Acabei de ter algumas perguntas sobre a proposta alternativa do programa. Isso realmente surgiu quando estávamos tendo algumas discussões para começar a alimentar parte do trabalho que temos que fazer para o MSBA para descrever o tipo de programação que acontece atualmente no edifício e depois também começa a pensar em que programação desejaríamos ter acontecido no prédio, e a Sra. Cabral trouxe isso adiante. E pedi que ela compartilhasse seus pensamentos com todos nós para que pudéssemos entender os objetivos aqui. Então, você pode falar um pouco sobre isso, quando pensa que pode fazer isso e o pessoal que acha que precisa para fazê -lo e qualquer outra barreira que esteja na sua maneira de ajudar esses alunos agora?
[Cabral]: Sim, então eu propus dois modelos de como isso poderia funcionar. Uma é ter uma humanidade, ter menos funcionários e ter humanidades e um professor STEM. E então o outro é ter quatro acadêmicos principais na sala de aula. Identificamos os alunos como eu mencionou que têm mais de idade subcreditada e há uma urgência em obtê -los até a 10ª série, sabemos que, uma vez que os alunos até a 10ª série, sua taxa de graduação é muito maior do que se eles repetirem a nona série ou repita. duas vezes a nona série, que temos alunos no caminho certo para fazer isso. Portanto, quando se trata de barreiras que eu tenho atualmente, definitivamente seria pessoal e, estrategicamente, analisando como esse pessoal pode funcionar para melhor apoiar os alunos, porque não quero criar um programa que não apoie totalmente as necessidades que eles atualmente precisam todos os dias. E também o espaço, precisaríamos olhar para o espaço e onde isso seria melhor colocado no ensino médio. Tenho muitas idéias para quando reimagamos o ensino médio, mas há uma urgência agora com base nos dados que recebemos, com alguns de nossos alunos que correm o risco de desistir.
[Graham]: E você acha que pode iniciar este programa no próximo ano e Isso é refletido na dinâmica atual da programação?
[Cabral]: Então, atualmente ainda estamos fazendo o cronograma. Espero identificar se podemos e propormos ao escritório central se tivermos pessoal que permitiria isso. No momento, também estamos identificando professores que podem fornecer intervenções a todos os alunos do MHS. Portanto, é um pouco de uma peça de quebra -cabeça agora, se tivermos o pessoal atual necessário. Se tivermos o pessoal atual necessário, gostaria de levar uma pequena coorte de estudantes e poder fazer algo e pilotar -o neste ano letivo, dentro do próximo ano letivo. Mas, na verdade, não saberei até provavelmente as próximas duas semanas quando se trata disso, porque quero fornecer intervenções para o apoio de matemática e ELA a todos os alunos.
[Graham]: Eu só quero dizer que este é o tipo de estratégico Projeto e iniciativa de que o Comitê tenha implorado para ser apresentado no campus do ensino médio. E estou tão feliz em saber que estamos olhando para os dados, estamos identificando os alunos que estão em risco e sabemos como especificamente os ajudá -los e onde e quando intervir. Desde que estou no comitê escolar, eu gosto literalmente esperando por esta apresentação. Então, estou tão feliz que finalmente está aqui. E já se passaram apenas quatro anos e meio, e não faz uma década. Mas eu quero como se estivéssemos todos aqui, mas esta sala está cheia, porque estamos fazendo uma apresentação orçamentária em breve. Então, eu gostaria de fazer uma moção de que a Srta. Cabral obtém o pessoal de que ela precisa para pilotar este programa no próximo ano, não importa o que aconteça com o orçamento.
[Branley]: Vou apoiar isso.
[Lungo-Koehn]: Moção do membro Graham, apoiada pelo membro Bramley. Todos aqueles a favor?
[Graham]: Chance.
[Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento.
[Graham]: Obrigado, é isso.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Bramley?
[Branley]: Eu acho que posso ser um dos seus maiores fãs. Eu disse desde o primeiro dia que achava que você era unicórnio, estava no comitê para contratá -lo. Lembre -se de que Graham estava lá também havia talvez 10 a 15 de nós que estavam naquela sala quando você entrou em entrevista, e você saiu e havia esse silêncio. E lembro -me apenas de dizer, se todos vocês não quiserem dar um abraço a ela agora, estou me movendo. E felizmente você ainda é o unicórnio e eu só posso, não quero me emocionar. Eu prometo que nunca iria chorar aqui. E toda vez, toda semana eu digo, não vou chorar. Mas estes são felizes, felizes, isso me deixa muito, muito feliz. Eu realmente, realmente pressionei por responsabilidade neste distrito. Eu realmente implorei por segurança, responsabilidade, sim, mais do que tudo. Estou orgulhoso de você, muito obrigado, eu realmente faço. Você e Chad são estrelas do rock no meu livro, então muito obrigado. Eu ainda não vou chorar. Mas acho que sempre há trabalho a ser feito. A quantidade de e-mails que recebemos sobre as coisas do dia-a-dia que estão acontecendo no prédio ainda me preocupam. Não estou tentando ser uma Debbie Downer, porque sou realmente líder de torcida de Medford aqui. Mas eu só quero ter certeza de não perdermos de vista o dia-a-dia coisas que estão acontecendo. A página de Welch não estava em nosso pacote. Podemos ter uma cópia?
[Cabral]: Sim. Ok, vamos reformular que isso foi solicitado para ser adicionado ontem. Então, adicionamos esta manhã.
[Branley]: Sim. Incrível.
[Cabral]: Obrigado.
[Branley]: Obrigado. Obrigado. Continue com o ótimo trabalho.
[Reinfeld]: Membro Rheintald? Sim, eu tenho uma pergunta sobre a pesquisa. Então, eu também fui incrivelmente encorajado pelos números. Gostaria de saber se haverá algum esforço para quebrar particularmente a consciência e a inclusão de ação e diversidade, essas perguntas de algumas das populações mais vulneráveis para ver se a média da população estudantil pode não ser representativa daquelas pessoas que muitas vezes são direcionadas por alguns desses desafios. Então, estou me perguntando se podemos olhar um pouco mais de perto para ver como é esse sub -dados lá.
[Cabral]: Sim, não posso concordar mais. Tivemos uma reviravolta muito rápida para a apresentação. Nós realmente gostamos de um breve resumo geral. Realmente precisamos dividi -lo para continuar fazendo turnos e progredir. Então, sim, isso será feito nos meses de verão para realmente se concentrar e aprimorar o trabalho que precisamos fazer. Concordo.
[Reinfeld]: Obrigado. E então isso pode ser uma pergunta para o superintendente, para que o relatório Welch tenha muito foco no ensino médio, também havia parte dessa mentoria para outras escolas do distrito e olhando para o clima, mais amplo em todo o distrito . E então estou me perguntando o que está acontecendo nessa frente.
[Edouard-Vincent]: Então, definitivamente somos o foco principal deste ano, realmente foi o ensino médio para colocá -lo em funcionamento e fazer com que seja uma experiência diferente e a equipe do prédio que essa pesquisa atual reflete. O amplo feedback do relatório galês, não fizemos pesquisas de panorama nas outras escolas para poder dizer que isso é dados concretos, mas temos apoio para alguns dos novos administradores que entraram a bordo. O contexto global, houve apoio e implementação, mas o foco real deste ano para nós foi o ensino médio para realmente ver essa mudança de dados e começar a avançar na direção certa. E estamos todos muito, muito satisfeitos que é isso que está acontecendo agora.
[Reinfeld]: Sim, absolutamente. Eu concordo completamente. E eu só quero registrar o comentário de que nosso, você sabe, nossos alunos do ensino médio são os próximos alunos do ensino médio e elementar. Portanto, esse trabalho realmente tem que ser de distrito. E estou muito encorajado por isso. Então, obrigado. E obrigado a todos que tornaram isso possível.
[Edouard-Vincent]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Sim, nosso representante de estudantes, venha. Temos alguém online.
[SPEAKER_50]: Sim, absolutamente. Deve estar ligado.
[Noah]: Bem, eu gostaria de dizer quando se trata do slide sobre o envolvimento dos alunos, especialmente quando se trata de voz dos alunos, na minha experiência, e Darren certamente também pode falar com isso, o governo, o governo do MHS Definitivamente, o apoio à voz dos alunos aumentou discernivelmente no ano passado. Definitivamente, tem sido uma grande ajuda, pois tentamos desenvolver nosso papel no Comitê Consultivo para Estudantes e como podemos trabalhar para envolver as crianças mais na escola. Isso definitivamente foi, especialmente graças à Sra. Cabral e Sra. Freitas-Haley, que trabalhou em estreita colaboração conosco para tentar obter, implementar mudanças muito significativas. Obrigado.
[Darren]: E apenas para acrescentar o que Noah disse, desculpe. Ao começar com os valores centrais. Eu acredito que esses valores essenciais realmente representam a Medford High School como um todo, e apenas conversando com os alunos e estão no corpo discente geral e acho estudante. O bem-estar dos alunos e seu tipo de vontade de estar nas escolas. Trabalhamos com cuidado com a Sra. Cabral em inúmeras ocasiões para alguns dos eventos que ela mencionou, como o Rally da PEP ou os jogos de basquete da equipe de risco de estudante ou outros jogos, bem como na fabricação de políticas também. Ela realmente se intensificou e nos permitiu dar sua contribuição quando se trata de coisas importantes que afetam os alunos, como a política da lição de casa, bem como outras políticas que atualmente estamos trabalhando com ela.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Vocês dois estão envolvidos em tudo, assim como alguns de nossos alunos que se levantaram. Por isso, apreciamos todo o seu envolvimento. E nós temos alguém, uma pessoa. Chris, se você puder nomear seu nome e endereço para o registro, por favor. Eu vou te ir para você agora.
[Bennett]: Olá? Sim, nome e endereço para o registro. Meu nome é Christine Bennett. da 19 Martin Street, em Medford. Acabei de ter uma pergunta rápida. Estou ouvindo sobre este programa que começará no Metro High que estamos buscando. Isso estaria no lugar dos tufos de Curtis? Aquele em que acabamos de votar não. Ok, obrigado.
[Lungo-Koehn]: De nada. Obrigado. Obrigado a nossos diretores por estarem aqui hoje à noite para a apresentação. Se não houver perguntas adicionais, seguiremos em frente. Vou ler o número seis e sete, temos a atualização do orçamento do Sr. Gerry McCue Diretor de Finanças. Número cinco. Atualização de Educação Técnica de Carreira CTE Sr. Chad Fallon Diretor Principal da Escola Secundária Técnica Vocacional Médica e Dr. Peter Cushing Superintendente Assistente, Minhas desculpas.
[Graham]: Posso apenas interromper. Apenas para que o comitê saiba por que essas pessoas estão aqui. Como estamos planejando. Para o trabalho do MSBA, uma das coisas que precisamos fazer porque temos uma escola profissional tão grande é preencher alguma documentação sobre quais programas temos, quão grandes eles são e quão grande queremos que eles sejam enquanto esperamos para um novo edifício de algum tipo. E a outra coisa que esse formulário pede que façamos é estabelecer, se você precisar de espaço para programas para programas que não existam hoje, o que são esses e quanta inscrição você está antecipando nesses programas que ainda não existem? E o MSBA continua descrevendo um conjunto de requisitos em torno do que constitui algo que eles vão divertir. Então, o Sr. Fallon e o Dr. Cushing estão trabalhando duro para articular isso. Minha esperança é que, quando terminarem, vamos votar aqui para instruí -los a continuar a explorar essas coisas. Porque isso será necessário para enviar ao MSBA com nosso capítulo 70 ou documentação do plano de viabilidade, para que eles possam considerar tudo isso como parte de nosso tipo de entrada para o que acabará se tornar um estudo de viabilidade. Então, eu irei entregar isso ao Sr. Fallon e ao Dr. Cushing. Eu só queria definir esse tipo de base para todos os outros.
[Cushing]: Obrigado. Sim. Boa noite, senhora prefeita, membros do comitê escolar. Primeiro, quero agradecer ao Sr. Fallon e a todos os professores da CTE pelo incrível trabalho que eles fazem todos os dias, dando às experiências do mundo real aos nossos filhos e pelo trabalho que o Sr. Fallon e os funcionários fizeram nos últimos anos para realmente reforçar e Expanda os programas de uma maneira incrível até este ponto. Então, compartilharemos nossa apresentação e depois entraremos em frente. Então Dese aprova o capítulo 74 programas. No momento, a Medford High School tem 15 deles, e vimos um aumento na demanda e matrículas com vários programas que exigem uma lista de espera. O Sr. Fallon mencionou, quantos alunos estão em uma lista de espera agora? 47 alunos, certo? Não estamos mais aceitando estudantes de fora de Medford, o que eu acho que é realmente algo que os cidadãos de Medford devem conhecer. Mais de 50% dos estudantes do MHS estão selecionando um caminho CTE e um novo cronograma mestre alinhará as oportunidades técnicas acadêmicas e vocacionais à medida que avançamos. Você quer falar sobre a demanda da pesquisa?
[Fallon]: Portanto, como parte dos documentos que devemos fornecer ao MSBA, eles querem ver como é a nossa lista de espera nos últimos três ou quatro anos, então isso apenas dá um instantâneo e eu destaquei em negrito dos programas que todos os anos fazemos Veja os alunos em uma lista que provavelmente nunca chega porque, para sair de uma lista de espera, alguém tem que sair e isso normalmente não acontece. Então, você sabe, em nossa pesquisa com o passado nos últimos anos e também em quais tendências da indústria estão nos dizendo que a tecnologia de tecnologia automática de tecnologia de tecnologia elétrica e de saúde ajudando nossas áreas que gostaríamos de buscar expansão e em nosso novo prédio à medida que reimaginamos. Este próximo slide mostra alguns dados dos alunos participando do CTE. Então, a partir de 21-22, tínhamos apenas 195 alunos em exploratório, você colocou 163 e tinha uma lista de espera de 14. Assim, você pode ver entre 21 e 22 neste ano atual, a lista de espera é a mesma, um pouco menos do que no ano passado, mas também havia outros caminhos que poderiam ter acontecido este ano com a expansão de nossas eletivas artísticas . Então, este ano, tivemos 72 escolheu um caminho para o ensino médio. Então, quando pesquisamos o Andrews e a McGlynn Middle School, fornecemos algum contexto em uma pesquisa, que foi uma breve apresentação de mim mesma explicando sobre a pesquisa e, em seguida, fornecemos os programas que atualmente temos, e então demos -lhes algumas idéias de programas em que estamos pensando. Justiça criminal e serviços de proteção, tínhamos cerca de 83% dos estudantes. A propósito, isso foi baseado em 344 respostas dos alunos. A partir de hoje, porém, havia 357. Então eu acho que os pequenos e garotas ainda estão invadindo a pesquisa, o que é bem engraçado. Espere até ver alguns dos resultados. Quem sabia que eles querem costurar? Mais de cinco pessoas querem costurar, vamos chegar a isso. Também analisamos a assistência odontológica. Este, tínhamos cerca de metade deles que pensavam que isso seria algo legal ter um programa de assistência dental. Também estamos analisando coisas com as quais outras escolas profissionais do estado tiveram sucesso, então também estamos levando isso em consideração. Justiça criminal, conversamos sobre isso e em rede. Tivemos quase 86%, isso é 86? ver. E então encanadores 66.9 era para ele encanamento que eu tinha menos do que pensava. O Programa de Ciências do Vet rendeu cerca de 63% dos estudantes achavam que isso seria legal. E essas são apenas algumas das respostas da pesquisa quando eu disse, bem, há algo que você tem em mente que gostaria que pensássemos? E muitos deles foram repetitivos. Meteorologia, achei que era legal, mas costurando, isso surgiu muito. Por isso, isso me lembrou o tipo de necessidade dessa economia doméstica. Portanto, esses são alguns dos resultados da pesquisa que usamos com isso.
[Cushing]: Então, alguns propuseram novos programas. Quando estamos pensando em propor novos programas para a TC, há vários fatores a serem levados em consideração. Um são os dados da pesquisa que você acabou de ver, mas também queremos ver o que a força de trabalho está nos dizendo, tudo bem? E quais são os tipos de empregos que estão sendo postados? E assim, quando falamos sobre justiça criminal a se abrir, você pode ver o número de empregos que estão lá, mas também há empregos aos quais um caminho de justiça criminal pode levar, como ser um advogado. Trabalhando no tribunal, qualquer coisa dentro do campo da justiça criminal, mas você pode ver a educação típica de nível básico correlacionando -se na tabela para guardas de segurança, detetive e investigadores criminais, policiais, paramédicos e assim por diante através dos bombeiros. Esse tipo de programa não exigiria muito para a escola iniciar, além de uma sala de aula e talvez, você sabe, talvez, mas um professor dedicado específico para trabalhar com os alunos nisso, enquanto a assistência dentária. Para a demanda, analisa 525 oportunidades de emprego exclusivas em nossa área de captação em 70, com 70% daquelas para assistência dentária, certo? E você pode ver em nossa área de captação, onde esses empregos publicaram em relação a Medford. Em rede, um trabalho exclusivo de 1.482 empregos. Tudo bem, especialista em suporte ao usuário de computador para 1.389 e rede, especialista em suporte à rede de computadores para 93. Plumbing e HVAC, um total de 191 publicações exclusivas de emprego para encanadores, PipeFitters e Seamfitters. Esses dados definitivamente surpreenderam o Sr. Fallon e eu porque o encanamento tem sido uma dessas lojas, quando você olha para a Medford High School agora, onde temos CCL, elétrica, automotiva, carpintaria, este é um mais tradicional A CTE Path Shop que pensávamos ter mais interesse e mais apoio, mas definitivamente achamos que ainda é algo para o comitê e para Medford considerar à medida que avançamos. E ciência veterinária, um total de 266 vagas exclusivas para tecnólogos e técnicos veterinários e assistentes veterinários, animais de laboratório, cuidadores com 73% dessa categoria. Esse é o tipo de faixa que pode levar os alunos a se tornarem não apenas técnicos veterinários, assistentes veterinários, mas sendo médicos veterinários.
[Fallon]: Peter e eu gostamos de brincar com Maurice que haverá vacas e cavalos correndo pelo campus de New Medford Esse programa de tecnologia. Então, quando falamos sobre os quatro programas que estamos pensando em expandir, isso não significa que não poderíamos procurar expandir antes que o novo prédio esteja em vigor, mas apenas para dar um colapso ao comitê, estamos olhando para Sete anos de dados da lista de espera dos estudantes. Sabemos que há demanda, mas também há custos associados a isso. Então, como você viu em seu pacote, rotulamos um tipo de estimado da melhor maneira possível, o que se resume a um corpo docente adicional e a alguns equipamentos. Você sabe, você está analisando um investimento de pouco menos de 400.000 para expandir esses programas, seja agora ou dentro do novo edifício, mas se formarmos a construção e os móveis e o custo de uma estrutura. É isso que estamos procurando expandir o programa atual, para que a ideia hoje à noite fosse fornecer a você. informações sobre os novos programas e depois os trabalhos que estamos expandindo. Os dois últimos slides realmente mostram sobre a expansão da Auto Tech e Cosmetology. Certamente existem empregos na comunidade. Portanto, isso não seria algo que foi um esforço desperdiçado. A última coisa a mencionar é que, com base no projeto regional da Grande Boston, a propósito, todos os dados que compartilhamos hoje à noite vieram do contrato de massa, que seu trabalho é realmente explorar a área e descobrir onde está a maior demanda e Em seguida, eles trabalham com as pessoas para ajudá -las a conseguir emprego ou entrar em programas de emprego, mesmo que a saúde e os serviços profissionais e técnicos não estivessem listados em um dos Relatórios, é importante observar que eles ainda estão listados como críticos para a região. Portanto, podemos não ter postado sobre trabalhos culinários, mas ainda é algo muito necessário. Por isso, pensei que era importante mencionar hoje à noite que, embora certas coisas não sejam mencionadas no projeto regional, que por sinal está desatualizado, é de 2018, e há uma peça suplementar de 2020, devemos estar pensando enquanto nós Procure novos programas, o que as coisas são críticas para a região, e isso é hospitalidade, construção, finanças, etc. Alguma dúvida neste momento?
[Lungo-Koehn]: Membro Graham.
[Graham]: Obrigado. Hum, em termos de expansão da cosmetologia de tecnologia automática, assistência elétrica e de saúde, essas expansões podem acontecer no espaço atual? Ou você está restrito a espaço?
[Fallon]: Sim, a tecnologia automática exigiria que uma terceira cosmetologia de professores exigiria um terceiro professor e elétrico seria outro professor eleito elétrico, precisaríamos de mais espaço, assistência à saúde que você poderia fazer com um terceiro professor. Então, neste momento, tudo se resume a ensinar coisas.
[Graham]: Atualmente, nenhum desses está orçado para o EF25, isso está correto?
[Fallon]: Tivemos uma posição de tecnologia automática, mas nos últimos dois anos, a removemos por muitos motivos. Podemos funcionar sem três agora, por isso geralmente acabamos acima dessa posição, mas é discutido com certeza.
[Graham]: OK. Em termos de expansão desses programas, eu adoraria ver um relatório em algum momento no início do próximo ano sobre uma espécie de proposta de todos vocês para implementar essas expansões como ao longo do próximo Número de anos em que o espaço não é uma restrição. Então, obviamente, elétrico seria uma espécie de questão separada, mas para as três lojas onde poderíamos expandir, o que você recomendaria essa linha do tempo? E todos eles vão ao mesmo tempo? Um vem em primeiro ou segundo? Mas eu gostaria de ver isso, você sabe, não precisa ser agora, não precisa ser antes do final do ano, mas como pensamos no próximo outono, realmente tendo você chegando até nós com um tipo de uma proposta do que deveríamos planejar e esperar nos próximos anos, se isso for possível. Muito, sim. OK. E então vou fazer uma moção que o comitê escolar solicite que o MSBA explore as expansões do programa e novos programas descritos nesta apresentação como parte do estudo de viabilidade. Segundo. Você conseguiu tudo isso?
[Hays]: O que é isso?
[Lungo-Koehn]: O MSBA explora todas as solicitações de expansão nesta proposta. Moção do membro Graham, apoiada pelo membro Reinfeld. Todos aqueles a favor?
[Graham]: Sim. Na verdade, podemos fazer uma chamada? Chamada, por favor.
[Cushing]: Desculpe, pergunta rápida. Membro Graham, você quer dizer MSBA ou Comitê de Construção Escolar?
[Graham]: Desculpe, comitê de construção escolar para alimentar o MSBA. aplicativo. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Comitê de construção escolar da MSK.
[Ruseau]: Obrigado. Número Branley.
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Lembre -se de Graham.
[Reinfeld]: Sim.
[Ruseau]: Lembre -se no topo. Sim. Lembre -se de tudo sobre isso. Sim. Lembre -se de aluguel.
[Reinfeld]: Sim.
[Ruseau]: Lembrar. Então, sim, Marilyn vai.
[Lungo-Koehn]: Sim, sete que o movimento negativo zero afirmativo passa. Você terminou com sua apresentação? Obrigado. Ótimo trabalho. Obrigado. Temos atualização do orçamento, Sr. Gerry McCue Finance Diretor estimou o horário de início na programação de 50 segundos, não sei se devemos esperar. E depois disso, teremos nosso voto orçamentário do Comitê Escolar de Medford. E, para divulgação, minha irmã está de volta a Medford, ela é professora no McGlynn, então vou me abster da votação e vou pedir ao membro Graham que apareça e compartilhe a reunião, por favor.
[Reinfeld]: Vamos precisar de uma pausa no meio, precisamos fazer o nosso intervalo de dois minutos agora ou se você quiser um movimento para se recuperar por cinco minutos, tudo bem.
[Lungo-Koehn]: Eu acho que a moção para recreio por cinco minutos pelo membro Ryan conta pelo membro Bramley todos aqueles a favor. Eu me contrai. Estamos em recesso até 635.
[Graham]: Então, para que todos saibam, obrigado a todos por estarem aqui. Eu sei que está muito quente aqui e isso não é de propósito, prometo. Mas tenho medo de considerar abrir as janelas porque não acho que isso funcione. Portanto, espero que possamos suportar com o calor. O item número seis é uma atualização orçamentária do Sr. Gerry McCue, nosso diretor de finanças. Ele vai fazer sua apresentação. Vou deixar o comitê fazer algumas perguntas. E obtenha as perguntas deles e teremos o maior prazer em fazer comentários públicos de todos vocês, presumo que muitos de vocês estão aqui para falar, apenas para definir suas expectativas. Pedimos que as pessoas que falassem em comentários públicas limitem seus comentários a três minutos e uma vez. Então, por favor, tenha paciência conosco. Sinta -se à vontade para falar do coração ou o que for que você precisa falar, mas também lembre -se de fazê -lo brevemente para que todos possamos ter a chance de falar. Então, Sr. McHugh, é todo seu.
[McCue]: Boa noite. Hoje à noite, eu queria apenas dar um breve acompanhamento. Tivemos muito Comentários e sugestões na audiência pública. Alguns desses comentários que eu gostaria de abordar hoje à noite. E, é claro, no final, teremos tempo para responder a quaisquer outras perguntas que você possa ter. Então, apenas para recapitular, Tivemos, esse é um orçamento extremamente difícil. E na audiência pública, conversamos sobre muitas necessidades para conseguir isso. Eu gosto de usar a metáfora de uma casa onde queremos fazer algumas reformas, gostaríamos de adicionar, criar uma sala de família, Este é um ano em que temos que consertar a base porque a fundação está quebrando. Não queremos que isso desmaie para o futuro. Por isso, propomos reduções em nossas fileiras de assistente administrativo e em nossos administradores para tentar obter algumas eficiências na administração para obter algumas economias orçamentárias. Tivemos três, Assistência administrativa Aproveite o incentivo de aposentadoria precoce. E trabalharemos com seus representantes do sindicato para ver como podemos atender melhor às necessidades dos membros com essas reduções. Também analisamos o tamanho da aula e analisamos a programação. Tivemos que propor uma redução líquida de cinco professores no nível elementar, um no meio do meio e seis no ensino médio. E então houve essa noção criada na audiência pública que, você sabe, o que está acontecendo com as artes cênicas, você sabe, nós já estivemos em cadeias de e -mail e vários membros da comunidade estão muito preocupados sobre, você sabe, estamos tentando eliminar a banda ou o, A guarda de cores, estamos eliminando os programas de drama? Um email sugeriu que estávamos tentando eliminar todos os programas de artes cênicas, e esse certamente não é o caso. O orçamento prevê mais de US $ 1,7 milhão para programas de artes cênicas e artes plásticas. O que proferimos foi devolver a administração desse programa a um coordenador. Recentemente, ele se expandiu para dois coordenadores, mas à luz de nossa situação orçamentária, trouxemos isso de volta a um. E então discutimos essa posição de professor de teatro que tinha, você sabe, Redução, na verdade, havia dois professores nessa posição ao longo do ano, e os alunos não estavam realmente selecionando os cursos que essa posição estava ensinando. Então é isso. Tudo o mais neste programa é financiado, e isso inclui A banda em marcha bolsa, os estipêndios de guarda, os programas de teatro são totalmente financiados. Procuraremos oferecer certas seções de teatro na tarefa de ensino de um professor existente. Isso se alinharia melhor aos interesses dos alunos. E você pode ver, com exceção do professor de teatro, todos os professores atuais financiados nos programas de artes cênicas e visuais são financiados no EF25. A outra outra preocupação foi com o Programa de Serviços de Saúde, você sabe, como criamos esses cortes recomendados. Analisamos o Departamento de Saúde Pública de Massachusetts recomendado. Ensina enfermeiras por aluno, que está entre 250 e 500 alunos. A National School Nurses Association recomenda uma enfermeira para cada 750 alunos, mas estamos realmente focados no Departamento de Saúde Pública de Mass para nossos critérios. Então, atualmente, temos 15,6 professores. Voltei e olhei para o orçamento para o ano fiscal de 2019-2020, que era o orçamento antes da Covid. Naquele momento, tínhamos 12,6 enfermeiros para aproximadamente a mesma inscrição total. Obviamente, faz total sentido que queríamos expandir essas fileiras durante a Covid e retornar aos protocolos da escola. Mas você pode ver que somos, em forma decente em termos de pessoal por aluno no EF24. E em geral, temos uma enfermeira para cada 268 alunos. Então, no EF25, com as reduções que propusemos, no EF25, Ainda alcançamos uma equipe de 361 enfermeiros de placa cruzada por aluno. Teremos uma equipe de 11,6. Eu estou um pouco preocupado com os riachos que estão no topo, mas acredito que o, O diretor que entra pode recomendar ajustes de pessoal para meio que isso. Mas foi essencialmente assim que chegamos a essas reduções. E a próxima área era de orientadores. Muito parecido com as enfermeiras, analisamos os níveis de pessoal recomendados, Recomenda -se 250 alunos por orientação do conselheiro. Dese publicou um estudo em 2019 para dar uma olhada em como estávamos indo contra essas médias e, em média, em Massachusetts, havia 404 estudantes por conselheiro de orientação e, em seguida, a média nacional estava entre 600 e quase 800 para o ensino médio e, em seguida, 200 a 243 para o ensino médio. Então, no EF24, tivemos dois conselheiros em cada uma das escolas de ensino médio e depois tínhamos, deslizamos, por favor, e depois tivemos seis conselheiros na escola. Então, tivemos um muito, nosso pessoal era par, melhor que a média recomendada. E então, no EF25, com essas reduções, teremos uma média mais alta nas duas escolas de ensino médio e mantemos nosso nível de pessoal no ensino médio. Portanto, mesmo com essas reduções, há em média um conselheiro de orientação por 258 estudantes. E então outro comentário foi, você sabe, somos, essas enfermeiras e conselheiros de orientação são importantes nos programas de aprendizado emocional social. E isso é absolutamente verdadeiro, mas temos vários outros funcionários que apóiam o bem -estar emocional social dos alunos. Temos conselheiros de ajuste, Especialistas em BCBAs e Nexus e todos são totalmente financiados no EF25. E apenas para dar uma olhada nas cargas de pessoal para os conselheiros de ajuste, você verá que eles são bastante razoáveis. Em média, temos 246 estudantes por conselheiro de ajuste. Portanto, nos sentimos muito bem com esse pessoal e para abordar as prioridades do Sel no próximo ano. Falamos sobre a audiência pública da possibilidade de que nosso capítulo 70 estatal ajudasse de US $ 135.000 em relação ao EF24 para US $ 470.000. Houve uma iniciativa no orçamento da Câmara que elevou a ajuda mínima do aluno de US $ 30 por aluno para US $ 104.000. A boa notícia é que esses US $ 104 por aluno foram incluídos nas maneiras e no orçamento do Senado, e que o orçamento está sendo debatido no Senado. Portanto, embora não haja garantia absoluta de que teremos esse dinheiro até que o governador assine o orçamento, é Muito boas notícias de que a Câmara e o Senado estão recomendando o mesmo número. Portanto, quando eles vão ao Comitê da Conferência para elaborar as diferenças, não haverá diferença neste item de linha. Então, apenas para recapitular de onde paramos, nosso orçamento atual é de US $ 71,2 milhões. Passamos e conversamos sobre a necessidade. Temos acordos de negociação coletiva e outros funcionários da escola que estão alinhados para aumentar o salário. Alguns desses acordos de negociação coletivos já estão acordados, então eles são obrigatórios vinculativos do departamento escolar. Aproximadamente US $ 4 milhões deste aumento orçamentário de US $ 8,2 milhões é estritamente para aumentar o salário. E então identificamos três outras áreas que compõem a outra metade desse aumento, que inclui várias contas que foram historicamente subfinanciadas, várias posições que atualmente são financiadas na ESSA que realmente precisam estar no fundo geral no próximo ano Porque eles representam programação central. E, em seguida, algumas novas iniciativas de gastos, as mensalidades especiais de Ed está subindo, uma atualização do Chromebook e do tablet foi de US $ 477.000 e outros aumentos também. O que significaria que precisaríamos de um orçamento de US $ 79,4 milhões para atender a todas essas necessidades. Nós sentimos que isso era Irrealista, peça para fazer à cidade. E desenvolvemos um plano para identificar a economia, que obteve nosso orçamento, que totalizou pouco menos de US $ 2,3 milhões. E identificamos algum novo financiamento. Temos uma iniciativa que nós teríamos Cathem programas que cobram taxas em nosso sistema escolar para recuperar alguns custos administrativos e de instalações envolvidos no apoio a esses programas. Identificamos US $ 200.000 em fundos rotativos, além do que já está sendo cobrado por fundos giratórios para Para complementar também o orçamento e entrou na audiência pública com um orçamento de US $ 76.684.000. Portanto, fico feliz em responder a qualquer dúvida sobre esta apresentação ou qualquer outra coisa que você possa querer falar da audiência pública.
[Graham]: perguntas do comitê. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Obrigado. Aprecio muito a apresentação. A clareza adicional é sempre bem -vinda. Como eu disse na última reunião, sou profundamente grato por você ter removido parte do removeu o véu da solvência com o qual vivemos em Medford por uma geração ou mais. Quando temos uma despesa de US $ 2 milhões, temos um item de linha de US $ 200.000 para pagar por isso e pagamos os US $ 2 milhões, é razoável para o público concluir que não precisávamos desse dinheiro. Mas recebemos esses outros US $ 1,8 milhão ao retirá -lo desta concessão restante para, Saiba, lendo ou o que você conhecemos, eliminamos de todos esses outros lugares e, para que, quando você olha para o nosso orçamento, pense que gastamos US $ 200.000 em um item que realmente custa US $ 2 milhões, e esse é o oposto da transparência Em todo e qualquer sentido da palavra, não importa o que você acha que a transparência significa. E acredite, todos nesta sala têm uma definição diferente de transparência. Todos nós concordamos provavelmente que, se algo custar US $ 2 milhões, diremos que custa US $ 2 milhões e colocaremos um item de US $ 2 milhões no orçamento para pagar por ele. E isso não existe nas escolas públicas de Medford há tanto tempo que eu estou aqui há sete anos e meio, e meu entendimento é muito antes disso. E é um desserviço incrível para a comunidade continuar pensando que algo que custa US $ 2 milhões só custará US $ 200.000. E é isso, você sabe, por mais horrível que seja esse orçamento. Francamente, nunca posso agradecer o suficiente por isso, porque é algo pelos meus sete anos e meio que tenho pedido, e não foi algo que eu consegui. Então, à luz disso, e à luz do fato, você disse outra coisa que mencionou se era um pedido razoável, os US $ 79 milhões, e nós podemos, Seu trabalho é o seu trabalho. Mas, na minha opinião, o pedido é o pedido do comitê escolar e decidimos o que é razoável. E, à luz disso, vou fazer uma moção que a solicitação de orçamento do comitê da Medford School no valor de US $ 79.399.774 para as operações responsáveis das escolas públicas do metrô. Em 2024 2025, serão submetidos por escrito ao Conselho Médico da Cidade e ao prefeito de Medford dentro de 48 horas após essa moção.
[Graham]: Obrigado, Sr. Então, antes de continuarmos falando sobre o Sr., então sua moção está no chão se houver um segundo, ele pode ficar no chão. Segundo, obrigado. Mas não vamos votar nisso até termos ouvido as perguntas do restante do comitê. E ouvimos de todos vocês. Todos podem respirar, exalar, vamos chegar a todos vocês antes de chegarmos a qualquer tipo de votação. Sr. Então, você pode explicar esses números mais uma vez apenas para que todos entendam o que você acabou de dizer.
[Ruseau]: Certamente, então vou ler o idioma e depois explicar. O Zoom continua entrando e saindo para mim. O pedido de orçamento do Comitê da Escola Medford no valor de US $ 79.399.774 para as operações responsáveis das Escolas Públicas de Medford em 2024-2025 será submetido por escrito ao Conselho da Cidade de Medford e ao prefeito de Medford dentro de 48 horas após esta moção. Então esse é o número que foi calculado e exibido na última reunião. É o número que estava em um desses slides. E eu tenho uma planilha que compartilhei com o Dr. Cushing, se ele pudesse colocá -la, o que realmente explica isso. Você entendeu? Isso porque meu zoom está dentro e fora. Desculpe, um segundo.
[Graham]: Portanto, antes de tomarmos algum voto, garantiremos que possamos olhar para essa planilha. Então, leve seu tempo, Dr. Cushing. Existem perguntas do resto do comitê? Membro Bradley.
[Branley]: Minha voz é tão alta. Podemos especificar as posições elementares com construção que estão sendo cortadas? Sim.
[McCue]: dois na McGlynn Elementary, cinco em Missituk, um em Roberts, dois na McGlynn Elementary, cinco em Missituk, um em Roberts por total de oito, Estamos adicionando três professores, um na McLennan Elementary para o programa Newcomers e dois no Roberts for Special Education, um professor de sala de aula, uma inclusão para uma produção líquida de cinco.
[Branley]: Eu acho que ver cinco no Missittuck é devastador. E como alguém que trabalhou no Brooks, sei que a equipe é curta, mas posso perguntar por que não há funcionários nos riachos sendo cortados? Não que eu queira ver alguém cortado, estou apenas curioso onde estão as discrepâncias.
[McCue]: Bem, é baseado no tamanho da classe, você sabe, então se o tamanho da classe no Missittuck fosse baixo em comparação com as outras escolas. Com os Brooks, acho que há apenas uma mudança. Minha memória é talvez a segunda série, que é uma coorte baixa no ensino fundamental, que havia um professor a menos na segunda série, mas havia um professor adicional necessário na terceira série, de modo que foi uma lavagem.
[Branley]: Outra pergunta.
[Graham]: Membro Branley, você quer os números exatos? Eu tenho a proposta da semana passada na minha frente.
[Branley]: Eu também tenho. OK. Eu só queria ter certeza de que estamos na mesma página. Com a redução da assistência administrativa, ainda estamos sugerindo que seis estão sendo cortados, embora três estejam tomando a aposentadoria antecipada?
[McCue]: No.
[Branley]: Então há apenas três?
[McCue]: Há apenas três agora, sim.
[Branley]: Então, apenas três assistência administrativa serão cortadas? Não seis?
[McCue]: Correto. Bem, as posições, três posições.
[Branley]: Eu não gosto dessa palavra, Jerry. Conversamos sobre isso na semana passada porque três posições são três pessoas no final do dia. Sim.
[McCue]: Bem, três dessas posições se aposentaram. E então as folhas, há outras três posições que gostaríamos de encontrar, você sabe, outro trabalho, se pudermos.
[Branley]: Então, a posição elementar do McGlynn está sendo cortada? Sim. Eu não entendo como um A secretária de construção é cortada se ela estivesse a seis quilômetros de distância, ela seria cortada, eu não, eu não entendo como isso é equivalente é equivalente, eu realmente, este não posso envolver meu cérebro. Eu realmente não consigo envolver meu cérebro em torno disso. Como você pode ir uma escola inteira sem a secretária da escola. Não entendo como isso será possível. Se, se, se alguém fizer o trabalho dela, isso significa que estamos pagando à outra pessoa dobrar, onde estamos, onde estamos economizando. Porque outra pessoa vai ter que fazer todo o seu trabalho. Não é, bem, alguém vai pegar a folga. Esta é uma posição inteira. Alguém sombreou um secretário da escola? Superintendente, você sombreou um secretário da escola?
[Graham]: Membro Branley, você gostaria que o superintendente pesasse aqui?
[Branley]: Sim, isso seria ótimo.
[Graham]: Ótimo. Obrigado.
[Edouard-Vincent]: Ainda temos uma posição de sabor adicional que fará parte das fileiras. E essa é uma das outras posições que planejamos usar para apoiar o complexo McGlynn.
[Branley]: Então, se ela estiver lá todos os dias, como estamos economizando dinheiro? Ela é paga menos? Ela não está na União? O que acontece? Eu não entendo. Eu realmente não entendo.
[Edouard-Vincent]: Eu não entendo a pergunta. Você pode reafirmar essa pergunta, por favor?
[Branley]: Portanto, se temos um flutuador que precisa estar em um prédio o tempo todo ... sim, mas eles podem ter ... economizando dinheiro.
[Edouard-Vincent]: Essa pessoa poderia se mudar para outros edifícios. Portanto, em questão, se um dos secretários estivesse ausente hoje, haveria um secretário no cargo. E então, se houvesse a oportunidade de atribuir um flutuador lá, o flutuador seria a segunda pessoa designada. Então, uma das coisas que somos Ainda está trabalhando em ter esse flutuador baseado no complexo McGlynn. E enquanto nos preparamos para negociar com o sindicato assistente administrativo, no complexo McGlynn, também há um assistente administrativo adicional que se enquadra no guarda -chuva da educação especial. mas é um assistente administrativo. E assim, se necessário, esse indivíduo pode ser implantado para apoiar o complexo McGlynn.
[Branley]: Ok, então se você precisar de um flutuador quando alguém está ausente por um dia, por que não precisamos da posição preenchida por 180 dias? Sinto muito, isso parece um desserviço à comunidade elementar McGlynn. Só, acho que realmente queremos ver nosso distrito prosperar e sinto que sobrevivemos todos os dias porque sei que todo mundo aqui está trabalhando. E estou ouvindo, você sabe, eu assisti a uma mãe enfermar o bebê dela aqui, que está na escola o dia todo, você sabe, e e outra que a deixa criança no chão são as pessoas que estão fazendo o trabalho de outras pessoas a todos A hora é quando você trabalha em uma escola em que está lançando. Não é tão fácil apenas fechar a porta e ir embora. Não é assim que funciona. Quando você entra naquele prédio, você tem 100 pessoas para 100 diferentes diferentes avenidas. E eu realmente, acho que estamos, estamos dando ao McGlynn Elementary, um desserviço tão grande. Ótimo, temos um flutuador, mas se a sra. Hardy estiver ausente nos riachos e ela está no Brooks. Então agora o McGlynn não tem uma secretária. E por que a posição da sra. Hardy, sem ofensa, a sra. Hardy, mas por que sua posição é tão importante que ela fica coberta, mas os 180 dias do McGlynn não ficam cobertos?
[Edouard-Vincent]: Então, se eu puder, através da cadeira, agradeço seu feedback, Sra. Bradley. Em situações que aconteceram no ano passado também, quando os dois assistentes administrativos não estão disponíveis, ainda temos um pool de assistente administrativo bastante significativo e acessamos assistentes administrativos localizados no campus do ensino médio. E eles também caíram para apoiar as escolas de forma necessária. Não era algo que era temporário, uma correção permanente, mas de forma necessária. Então, eu concordo, e não estou negando e dizendo que as pessoas não estão trabalhando duro. Mas, ao mesmo tempo, se houver um problema e precisamos reimplementar um assistente administrativo da escola, que tinha quase 20 Indivíduos localizados naquele campus, devemos ser capazes de implantá -los para que possam ir apoiar um dos outros edifícios ou outro departamento do distrito. Somos um distrito, precisamos trabalhar juntos como uma equipe. Esta não é uma situação fácil para quem está envolvido. E eu não quero que você ou ninguém na platéia pensem que não estamos tentando pensar isso corretamente. Falados um com o outro, analisamos os números, tivemos que tomar algumas decisões difíceis, mas, em comparação com os distritos de tamanho comparável, ainda temos um pool de assistente administrativo significativamente maior do que as escolas públicas de Medford.
[Branley]: Ok, bem, acho que continuamos a ser vistos. Sob enfermagem, quatro enfermeiros ainda sendo cortados?
[McCue]: Sim.
[Branley]: Você sabe, como pai cujo filho precisava de serviços de emergência em nossa escola, esse é um desserviço a cada criança. E é um desserviço a esses enfermeiros que trabalham horas extras. Alguns em minha própria família, você sabe, outros da minha própria família, ajudaram a salvar a vida da minha filha um dia. Então, para pensar que poderíamos ir mais quatro a menos ou sermos um assistente a menos, é um desserviço à nossa escola. Mal estamos sobrevivendo. E isso é realmente devastador, na minha opinião, que isso vai acontecer, que chegamos a esse ponto. Estou preocupado com os Brooks, com os funcionários lá. Você disse, sabe, você está preocupado com os Brooks com os serviços de saúde.
[McCue]: Bem, eu disse que por matrícula de estudante era maior que o resto do distrito. Então, gostaríamos de olhar para isso. E, você sabe, eu gostaria de não ter que ser necessário. Prepare um plano que inclua cortes. Quero dizer, sim, mas é, são muitas escolhas difíceis.
[Branley]: Então, vamos contratar um diretor de entrada. Alguém vai levar todos os lugares Heinz.
[McCue]: Sim.
[Branley]: Para que essa posição seja preenchida. Isso já foi publicado por quanto tempo agora?
[Edouard-Vincent]: O cargo foi publicado desde fevereiro, quando o diretor, o diretor anterior foi ao Departamento de Saúde Pública, e eu tenho um candidato que se inscreveu, e esse candidato é. parte das escolas públicas do metrô. Temos uma entrevista programada para a próxima semana para entrevistar o candidato que se inscreveu e incluiremos membros da equipe de enfermagem que manifestaram interesse na época da Sra. Partida de Hines. Portanto, a posição do diretor de enfermagem ainda existe, faz parte da unidade administrativa e essa posição será preenchida para 1º de julho. E o comentário que você estava fazendo anteriormente, eu só quero que seja declarado para o registro que a Medford High School ainda terá 3.0 enfermeiros e que o complexo McGlynn terá três enfermeiros no complexo McGlynn, mas o ETI é igual a 2,6 FTE, mas são três indivíduos designados para o complexo McGlynn. e três também designados para o complexo da Medford High School.
[Branley]: Quantos são designados para a escola agora? Três. Para que isso não mude? Isso não vai mudar. OK. Para orientação, acredito que na semana passada discutimos, ou duas semanas atrás, discutimos que eles também ensinam uma aula. Então, se estamos cortando -os pela metade, quem está dando a turma?
[McCue]: A equipe restante.
[Branley]: Você quer que eu repita isso? Então, os conselheiros de orientação do ensino médio, acredito que na semana passada conversamos, ou duas semanas atrás, me desculpe, que conversamos sobre o fato de eles também darem aulas. Então, estou curioso, quem vai dar essas aulas agora que há uma pessoa a menos? Como estamos gerenciando -os para ensinar a turma e o serviço dos alunos?
[McCue]: Bem, esse é um problema de agendamento para o diretor. E assim, você sabe, ainda há um conselheiro designado para cada escola.
[Branley]: Então, um conselheiro e quantos alunos estão nas escolas de ensino médio?
[McCue]: Projetado para o próximo ano, acho que são 440 para o Glenn Middle e 442 para Andrews. Então, em 180 dias,
[Branley]: Eles vão atender 440 alunos mais aulas de ministras. E então, no Andrews, uma pessoa vai cuidar de 442 alunos e ministrar aulas para 442 alunos? Estou apenas tentando descobrir as contas. Não sou muito bom em divisão na minha cabeça.
[McCue]: Não estou sugerindo que tudo vai acontecer exatamente o mesmo no próximo ano. Não vai acontecer. É disso que tenho medo. Vamos ter funcionários diferentes.
[Branley]: Receio que não vá acontecer, e é isso que me assusta. É isso que me assusta. Superintendente.
[Edouard-Vincent]: Sim. Membro Bradley, além dos cargos que foram declarados na apresentação do Sr. McHugh, carregamos 17 ETAs como conselheiros de ajuste, temos BCBAs, Temos especialistas em nexo que nem temos psicólogos escolares listados. Assim, sob a liderança de Stacy Sherman, nosso diretor de saúde comportamental e aconselhamento escolar, existem aproximadamente 45 Indivíduos, pode até chegar a 48 no momento, que fornecem apoios de aconselhamento aos alunos. Portanto, se não estiver na pessoa de um conselheiro de ajuste, pode ser um conselheiro de orientação, pode ser um psicólogo escolar. Na verdade, nós, como distrito, temos uma oferta muito robusta em termos de suporte de células para nossos alunos. Então eu sei que há um corte que foi programado para ocorrer. E se você olhar muito de perto os números, realmente tentamos o nosso melhor para ficar longe do núcleo do ensino e não afetar o núcleo do ensino. Porque o núcleo de ensino é o mais próximo dos alunos. Então, eu só quero dizer sobre o registro que, embora haja um corte que tenha sido identificado. Ainda temos os outros serviços de suporte que estão em vigor. E através da redação de doações, ainda temos parcerias com agências externas que também apoiam alguns de nossos programas escolares.
[Branley]: Os conselheiros de ajuste ministram aulas? Não, certo? Ok, e então você precisa ter um IEP para ver um conselheiro de ajuste?
[McCue]: Sim.
[Graham]: Conselheiro de Ajuste. Eu acho que Sra. Bowen está dizendo não, você não precisa ter um IEP.
[Branley]: Que tal um psicólogo da escola? Ok, estou apenas perguntando.
[Graham]: Portanto, a resposta, apenas para que as pessoas que estejam no telefone possam entender as perguntas e respostas. A questão era: você precisa ter um IEP para ver um conselheiro de ajuste ou psicólogo da escola? E a resposta para ambos é não. OK.
[Branley]: Para conselhos de ajuste de pessoal, você disse que era razoável. Essa é uma palavra assustadora para mim que somos razoáveis. Eu acho que é isso para mim. Obrigado, Jerry. Agradeço sua ajuda. Agradeço esses números. Eu não gosto deles. Não posso deixar de ser irritado com isso porque é devastador. Como eu disse antes, não há mais nada que eu queira do que nos ver prosperar, não sobreviver. Meus filhos estão neste distrito, você sabe, Esta é a nossa família. Para mim, é disso que se trata a comunidade. Precisamos lutar por esses estudantes. Precisamos lutar por esses professores. Precisamos lutar por esses administradores que estão no edifício que estão no chão todos os dias, diretores do programa. Quero dizer, toda a banda está aqui. Não está apenas cortando uma posição. Está cortando o coração de um programa. Eu não posso concordar com isso. Eu não dormi há duas semanas.
[SPEAKER_50]: Obrigado. Obrigado. Obrigado, superintendente por seus comentários. Agradeço por responder às perguntas. Obrigado.
[Ruseau]: Obrigado, membro Bramley. Membro Ruseau. Obrigado. Eu só quero esclarecer, fazer uma pergunta. Então, como finanças, tecnicamente o diretor financeiro agora, certo? Sim. Você não tomou nenhuma dessas decisões, correta? Perdão? Você tomou alguma dessas decisões?
[McCue]: Bem, nós, eu fiz como parte de uma equipe, você sabe que criei algumas recomendações, não quero dizer, nem todas as recomendações foram aceitas, e algumas, você sabe, acabaram sendo não viáveis, mas A primeira tarefa foi, você sabe, para descobrir o que, quanto custa fornecer um orçamento de serviço de nível para as escolas públicas de Medford. E então a partir daí. Evite apresentar ao comitê escolar um plano, eu acho, é muito razoável trazer à tona questões em que algumas pessoas podem não pensar que esse plano está funcionando, mas Nós fizemos parte, era uma decisão em grupo, os diretores do programa conversavam para ver se as coisas eram viáveis. E novamente, quando você entra nessas discussões, quero dizer, ninguém, as pessoas preferem ter exatamente a mesma equipe que tiveram no ano passado porque eles meio que sabem como é esse programa, mas então eles, depende deles como meio Veja como eles fariam funcionar com menos funcionários.
[Ruseau]: Obrigado. Eu acho que, você sabe, todos nós aqui recebemos muitos e -mails. E alguns de nós aqui discutiram não gostar, todos nós não gostamos dos cortes. Eu acho que, você sabe, se, de fato, não recebemos mais dinheiro do prefeito, do orçamento da cidade, isso não está nem perto de cortes suficientes. E mesmo se tivéssemos o suficiente para evitar cortes adicionais, Qualquer outra, se decidirmos manter qualquer posição, é uma posição diferente que deve ser cortada, bem, quantias equivalentes de dinheiro. Então eu acho que é importante lembrar disso, e esse grupo de pessoas, apenas para esclarecer, o Sr. McHugh, não incluiu os membros do comitê escolar, correto? Não. Isso mesmo. Eu acho que é importante porque, você sabe, há, Para não ser defensivo, mas como membro sênior, que Paulette costumava fazer isso, acho que está comigo agora. É realmente importante observar que não estamos nos quartos que tomamos essas decisões, que contratamos o superintendente e é o trabalho do superintendente apresentar um orçamento. E podemos discordar veementemente e podemos votar ou não votar no orçamento. Na última audiência orçamentária, Eu fiz uma declaração de que em Massachusetts, nenhum comitê escolar se recusou a aprovar um orçamento. Portanto, não havia entendimento do que aconteceu em 1º de julho se recusarmos. Nessa intervenção de duas semanas, Uxbridge realmente não passou por um orçamento escolar. Eles estão enviando avisos de demissão para todos os seus funcionários. E o estado disse em 1º de julho, eles têm US $ 0 e não terão um distrito escolar. Então, vamos realmente esperar para Uxbridge que alguém passa uma lei especial para encontrar uma maneira de contornar isso para eles. Eu não os invejo. Infelizmente, porém, a resposta que agora temos do desastre deles é que, se não aprovarmos nenhum orçamento em 1º de julho, as Escolas Públicas de Medford fecham todos os funcionários, a propósito, a propósito. Então, se você tiver uma pergunta sobre seus benefícios, muito ruim. O superintendente, todo mundo vai para casa até descobrirmos como aprovar um orçamento. Portanto, não estamos em uma situação em que possamos arquivar, e não quero dizer isso de forma alguma, mas às vezes, bem, quero dizer, francamente, todos nós da arquibancada em momentos diferentes, mas podemos discordar disso tudo o que queremos que queremos . Mas se não aprovarmos um orçamento até 1º de julho, não haverá sistema de escolas públicas. E isso é meio difícil de entender porque você está tipo, É a lei, tem que haver uma, mas o estado acabou de esclarecer nas últimas duas semanas para Uxbridge que não, na verdade, você terá zero dólares para gastar. Ninguém receberá um salário. Não haverá pessoa de RH quando você tiver uma mudança de benefícios. É uma espécie de nível catastrófico de anarquia quase que é difícil de compreender, mas, você sabe, E estou feliz que não somos nós que está passando por isso. Mas, você sabe, vamos tentar obter mais dinheiro. É para isso que serve a minha moção, é fazer esse orçamento de serviço de nível, para que tenhamos dramaticamente menos demissões. Mas no final do dia, se esse número é como recebemos, ou passamos um orçamento que não gostamos imensamente, Ou não há mapa para escolas públicas no primeiro de julho. Essas são as duas opções. E então eu tenho uma planilha que compartilhei com o Dr. Cushing se ele não se importaria de compartilhá -la.
[Graham]: E se eu puder interromper a cadeira, para aqueles que podem estar se juntando a nós pela primeira vez, com sorte, porque fazemos isso todos os anos e são cinco anos e contando com ser muito ruim. Então, o que tentamos fazer nos últimos dois anos é fazer duas coisas quando estamos falando sobre o orçamento. O primeiro é solicitar O que precisamos do governo municipal. Então esse é o movimento que o membro Ruseau colocou no chão. Então precisamos Espere pacientemente ou impaciente, como pode ser para o prefeito terminar seu trabalho em toda a cidade e para o conselho aprovar seu orçamento. E uma vez que essas duas coisas acontecem, o número preliminar que foi fornecido pelo prefeito sob a Portaria Orçamentária pelo Conselho da Cidade foi preliminar. Isso significa que não é final. Então, teremos um número através de um orçamento passado através do prefeito e do Conselho da Cidade em algum momento entre agora e o final de junho, E naquela época, normalmente passaremos uma segunda solicitação ou uma segunda moção que realmente gasta o dinheiro apropriado. Então, o que o Sr. Russo colocou no chão hoje à noite, apenas para que todos sejam claros, é o nosso pedido ao governo municipal. Eu não acho que descreve nenhum corte. Você disse serviço de nível, isso está correto?
[Ruseau]: Serviço correto, nível de nível. OK. E também acrescenta, Bem, algumas dessas coisas eram coisas que eram economizando para os intervencionistas de alfabetização que realmente não temos agora, mesmo que tivéssemos orçado para eles, então isso os adiciona de volta. E depois para especialistas profissionais comportamentais também. Obrigado.
[Graham]: E você pode ver isso na tela agora para que a solicitação seja destinada ao prefeito, obviamente ela está aqui hoje à noite, mas isso irá para o prefeito, ele irá para a equipe de finanças da cidade, será considerada pelo Conselho da Cidade . Para o Conselho da Cidade, todos nós temos que deixá -los fazer seu trabalho e esperar pacientemente ou impaciente, dependendo de quem você é. E quando eles terminarem o trabalho deles, eles voltarão para nós e dizem aqui o seu número, e então Voltaremos aqui se o número não for o que solicitamos que nunca seja. E falaremos sobre como as tachas de latão do que acontece. Então esse é o processo que eu só quero garantir que todos saibam o que é isso, onde estamos agora é que estamos fazendo uma solicitação. O que Jerry estabeleceu é algo no meio do que podemos solicitar e o que responde a esse número preliminar. Então, eu só quero garantir que todos estejam claros sobre isso antes de fazer comentários públicos, mas não há outros comentários do Comitê da Escola. Membro Ruseau, você fez outro comentário? Oh, eu não. Acabei de desligar meu microfone. Membro Intoppa.
[Intoppa]: Muito obrigado. De novo, quero apenas dizer que meus comentários são mais comentários do que perguntas, talvez um pouco de ambos, mas queria aproveitar a oportunidade para dar minhas preocupações para também informar às pessoas que elas são ouvidas porque muitas delas são Dos muitos, muitos e -mails que obtivemos nas últimas duas a três semanas, acredito. E eu só quero tomar um momento e me desculpar com aqueles a quem eu não consegui chegar. Imediatamente imediatamente, mas realmente aprecio você alcançar sua experiência pessoal e coisas que estão acontecendo e suas preocupações. Novamente, algumas das coisas, estou realmente preocupado em recuperar e meio que, sem se recuperar, realmente confiando nas recomendações de pessoal. Sinto que, você sabe, maio é o mês da conscientização sobre saúde mental e estamos em uma epidemia de saúde mental em crise. E estou muito, muito preocupado com a quantidade de enfermagem, os cortes de saúde e os cortes de conselheiros de orientação. Eu sei que existem conselheiros de ajuste. Eu sei que ainda temos 17 dos que estão nesse orçamento proposto. No entanto, A facilidade de acesso aos alunos são as enfermeiras, essas são as pessoas que, se você está tendo um ataque de pânico, você vai direto para as enfermeiras, eu fiz isso várias vezes na escola, é alguém onde você não Saiba para onde ir, esse é um refúgio seguro, e eu sei que o ensino médio ainda tem três, mas esse é apenas um exemplo de, você sabe, mais tarde, no entanto, eu me preocupo com aqueles que você conhece o que eu sei que eu sei Há algum compartilhamento acontecendo. Fiz o comentário na última reunião e faremos novamente sobre como alguém pode ser um pouco perigoso, especialmente quando se trata de medicação em todos os níveis, você sabe, você não pode receber educação, quero dizer, você pode Não é administrado medicação sem enfermeira presente, você não pode não dar a si mesmo, se você tem sete ou 19 anos, que não é uma possibilidade. E então eu queria realmente recuar isso. Sabe, eu sou, você sabe, ver de seis para quatro, mas ainda realmente preocupado com isso. Muitas das minhas outras preocupações já foram ecoadas. Quando se trata das artes cênicas, fico muito feliz em saber que você sabe que haverá uma posição de bolsa. Estou realmente preocupado com uma posição de bolsa para financiar a banda e a guarda de cores, porque esse é um programa tão intensivo em nosso sistema educacional. Eu era um garoto da orquestra, então pude testemunhar em primeira mão quanto, você sabe, o trabalho que eles fizeram. E também quero fazer um comentário que não fiz antes, mas, você sabe, fizemos um comentário sobre quantas pessoas estavam repetindo e se levantando repetidamente com nossos alunos, mas quero notar quantos de nossa humanidade o sucesso As histórias tinham uma banda de artes cênicas e roupas de guarda de cores. É muito, é muito trabalho, e eu já vi e eu me preocupo que, quando começamos a estipentar ou começarmos a fazer isso, o trabalho pode não ser, não quero dizer atraente para alguém, mas não é suficiente. E muitas vezes o que isso acontece é que cria um ambiente de trabalho que é muito cansativo e depois as pessoas saem e então não queremos que as pessoas que você conhecemos que tivemos aqui há 14 anos que Realmente amo o trabalho, mas depois não pode mais fazer o trabalho, então eles tomam essa decisão difícil de sair, e então não podemos encontrar alguém para substituí -los porque ninguém quer fazer esse trabalho por tanto dinheiro que é. Então, essas são algumas das grandes preocupações. Era muitas das preocupações que recebemos em e -mails foram sobre a posição das artes cênicas diretamente no estado disso. Eu sei que houve muitas informações erradas. Eu sei que houve muita conversa sobre O programa de artes cênicas sendo cortado ou cortado completamente. Mas essa é uma das principais preocupações que tenho, como alguém que vê isso meio que no dia-a-dia, você sabe, pessoas sendo mal pagas, pessoas que desejam ter essas ambições e não ser capazes de cumpri-las por causa disso. As artes cênicas, há um enorme, você sabe, foi dito em um e-mail que me lembrou o termo aprendizado socioemocional e, você sabe, como o acesso acadêmico, novamente, o que acabamos de mostrar, o sucesso acadêmico que nosso nosso Nossos alunos têm quando estão nisso. Então é assim que minha nova preocupação agora está com as posições de bolsas. Aprecio que há dinheiro sendo colocado lá, no entanto, essa condição. Isso também se traduz no Missituk. Eu estava conversando com alguns dos meus ex -professores, o que é loucura ao pensar que, você sabe, vendo -os aqui hoje. Fui lembrado por um dos meus professores que estava grávida quando os tinha, e eles me mostraram uma foto do filho de 16 anos. E isso me fez realmente, realmente pense na época em que eu estava lá, e foi a Missittuc, realmente preocupada com o número de posições que estão sendo cortadas lá, especialmente, você sabe, muitas pessoas disseram que a aula Os tamanhos não são o que são anunciados, que temos muitos membros da equipe realmente fazendo a parte de sua descrição do trabalho que são atribuídos outros deveres, cobrindo um para o outro. E quantos de nossos, você sabe, alunos de aprendizado de idiomas Estamos lá e como estamos cortando em uma escola onde enviamos muitas pessoas que precisam de ajuda extra lá. E isso é uma grande preocupação minha, e que eu queria ecoar dos milhares de comentários e pessoas que estão aqui hoje para falar sobre isso. Eu sinto que definitivamente há mais alguns comentários que definitivamente foram remetidos, então não vou passar por isso, mas só quero, novamente, agradeça a todos que estão aqui hoje. E obrigado, Jerry, por, novamente, ser transparente. Sei que isso não é fácil de fazer, e aprecio poder olhar para os números e vê -los. Mas essas são algumas das minhas preocupações de alto nível, então obrigado.
[Reinfeld]: Obrigado. Obrigado membro do topo de resumir alguns desses e -mails porque todos nós os recebemos. Então, esses números não mudaram desde a última reunião. Então, também vou me repetir da última reunião, ou seja, não há boas soluções aqui, há apenas menos ruins. Mas o que eu quero saber é quais são as outras opções aqui, nós sabemos que nós. Isso parece terrível. Não ter dinheiro e desligar as escolas também é terrível. Que outras coisas foram consideradas o que podemos, o que podemos esperar aqui e se for o melhor, o que não fizemos para que isso aconteça. E então, particularmente em termos dos números de circunstâncias atenuantes, acho que fizemos um ótimo trabalho ao apresentar o quadro geral e quanto dinheiro está aqui, mas temos muitas informações sobre o que aqueles que estão no terreno são quantos compromissos estão acontecendo quantos. O IEP é quantas necessidades específicas estão acontecendo no Mississauga nos serviços de saúde. E não vejo nada disso aqui para entender o que faz disso a solução menos ruim. Então, teremos que descobrir com o dinheiro. E eu sei que é o papel do distrito fazer isso. Jerry, obrigado por absorver esses comentários. Você fez os números, mas não é onde Você recebeu os dados que foram dados, mas eu sinto que simplesmente não tenho nenhuma dessas informações sobre não senão ouvir o que as pessoas me enviaram e sabendo que isso foi sentado e disse que esse era o possível curso de ação, e isso Não foi viável por causa disso, mas isso é viável e quero saber que realmente é que preciso saber. Que há um plano, você pode dizer isso, essa pessoa está indo embora de novo, eu vou me repetir porque esta é a mesma apresentação, o trabalho não vai embora e então quem vai fazer certo se você estiver Cortar a pessoa que está liderando o esforço para lançar nosso novo currículo de saúde. Onde isso está acontecendo agora? Como isso será na prática? Porque esses são os números. Portanto, não sei se temos tempo para entrar nessas molhos itens, mas eu realmente gostaria de ver algumas informações, não apenas em números, mas nos números do solo, as razões qualitativas que esse é o plano menos ruim.
[Graham]: Acho que também temos uma pergunta de nossos representantes de estudantes. Então, Jerry, você tem uma resposta?
[McCue]: Eu acho que isso é perfeitamente razoável. E acho que o membro Graham apontou que ainda estamos meio que no meio de um processo, mas precisamos ver quanto dinheiro realmente teremos que gastar. E então podemos colocar algumas dessas informações em termos de planos daqui para frente com alguns dos programas afetados por cortes.
[Cabral]: Noah e Darren, você quer falar?
[Noah]: Apenas responder a algo que o membro Reinfeld disse em termos de outras alternativas, outras opções, como menos opções ruins. Eu e Darren ouvimos, não sei como é viável, mas a idéia de uma substituição de 2,5% da cidade, se no caso de a cidade não conceder o orçamento de nível completo que estaríamos pedindo. Não tenho certeza, novamente, como é viável. Eu não sou um cara financeiro, mas sinto que se, Parece que isso não será o que está acontecendo, mesmo que solicitarmos esse orçamento, mesmo que peça esse dinheiro, não parece que a cidade realmente dará. Então, meu pensamento é como, se isso não acontecer, isso é uma possibilidade de pedir à cidade para pedir mais dinheiro às pessoas se não conseguirmos mais dinheiro da cidade?
[Graham]: Ok, eu posso dar uma chance nisso. Como esse som? Tudo bem. Portanto, para apresentar uma proposta de dois e meia para a cidade, o prefeito e o conselho precisam concordar com isso. Sento -me na força -tarefa das finanças da cidade e sei que isso faz parte da discussão que está acontecendo agora, então acredito que veremos um pedido do Conselho e do Para fazer uma proposição dois e meia. Ainda existem muitas perguntas a serem feitas e respondidas. Nunca tentamos isso em Medford antes da história, somos uma das três comunidades em todo o estado que nem tentou, por isso temos muitas perguntas. Estamos tentando coletar respostas. E essas respostas podem incluir ou incluir se fizermos uma proposta de duas e meia, e ela passa com que rapidez esse dinheiro pode fluir para as escolas. Isso vai. E é por isso que digo que temos que deixar o prefeito e o conselho fazer seu trabalho, porque eles têm muitas perguntas para fazer e responder para descobrir como é esse caminho a seguir. Há todos os tipos de outras coisas que acontecem no orçamento em que o prefeito ainda está trabalhando enquanto ela divulga seu orçamento, então Ela pode achar que, por exemplo, os recibos locais dos recibos locais foram maiores do que o esperado e, portanto, a previsão da receita pode mudar para que haja muitas variáveis que ainda estão acontecendo, mas acho que responder à sua pergunta. Sim, uma proposta de substituir está muito sobre a mesa e isso nos permitiria e a primeira vez na história pedir à comunidade que nos diga quanto eles valorizam nossas escolas e. Eu disse isso um milhão de vezes que fiz campanha três vezes. Eu sou um apoiador, vou bater na sua porta e te convencer quando chegarmos lá, mas sim, é uma boa pergunta e acho que é onde o que vamos fazer hoje à noite é fazer um pedido, então Que todo mundo na cidade saiba o que precisamos para ajudar Medford a prosperar, não sobreviver. O que Jerry apresentou é como esse tipo de resposta do meio da estrada que inclui como o que queremos prosperar e, em seguida, o que achamos que poderíamos realmente ter à nossa disposição e como nós meio que fechamos essa lacuna. Se esse número que voltar da cidade é algo menor do que pedimos, esse comitê terá que fazer as escolhas sobre o que é financiado e o que não é assim, mas para responder à sua pergunta, absolutamente. Aumentar a receita é uma maneira de você equilibrar a escala. Então, você está certo no alvo. Não é algo que esse grupo tenha autoridade para fazer ou eu faria isso hoje à noite.
[Darren]: Há muitas coisas que eu quero tocar. Então, primeiro, eu só quero abordar os cortes.
[SPEAKER_50]: Então eu estava discutindo com Noah também, e acreditamos fortemente que qualquer tipo de cortes
[Darren]: Seja diretamente para o corpo docente ou a equipe de apoio que apoia os alunos ou o corpo docente ou a administração, afetará o chamado núcleo de ensino dos alunos e causará danos irreversíveis. Além disso, tive algumas perguntas sobre gastos propostos adicionais, pois estamos falando de cortes, mas parece haver, na minha opinião, alguns gastos questionáveis, então eu apenas tive algumas perguntas sobre isso. Assim, na página 14 da apresentação, propuseram 20% de nossas tecnologias de inventário da Apple e Chromebook serem atualizadas, e isso custará aproximadamente US $ 477.000. Então, apenas me perguntando quanto disso precisa ser substituído imediatamente versus quanto pode ser adiado até que estejam disponíveis mais financiamento.
[McCue]: Então, isso representa 20% do inventário. Portanto, nossa abordagem foi ter um plano de cinco anos a cinco anos para ter uma atualização completa. O problema que temos é que muitos desses Chromebooks foram comprados durante a Covid e, é claro, isso era absolutamente necessário por causa do aprendizado remoto. Então agora estamos diante do problema de Você sabe, todos esses Chromebooks estão como envelhecer ao mesmo tempo. Então, na verdade, ainda será alguns anos rochos . A equipe realmente queria algo mais curto, e eu simplesmente não achei que este fosse um ano em que pudéssemos divertir isso.
[Graham]: Jerry, posso dizer também pela cadeira que, quando você olha para o ciclo de vida da depreciação de laptops que são francamente mais poderosos e sofisticados do que um Chromebook. O ciclo de vida de depreciação típico é como dois ou três anos em qualquer corporação. Então, quando falamos sobre um ciclo de vida de cinco anos, estamos realmente falando de um ciclo de vida bastante estendido para o nosso equipamento para nossos alunos, então Felizmente, os Chromebooks têm menos partes móveis. E isso é um pouco mais viável do que em uma situação de laptop. Mas esse ciclo de depreciação já é muito longo na época de hoje.
[McCue]: E também inclui tablets, que eu usei nas notas mais baixas.
[Darren]: E eu só tinha outra pergunta.
[Cushing]: Posso apenas acrescentar a isso? Os Chromebooks têm um ciclo de vida designado, não porque apenas a durabilidade do próprio dispositivo, mas a licença, os Chromebooks são licenciados e a licença expira em uma data definida e não pode ser estendida. Portanto, o Chromebooks não é apenas o dispositivo, é a licença do dispositivo que vem com ele, que uma vez que isso termina, é isso para o Chromebook.
[Darren]: Obrigado. E esta é outra pergunta sobre os ônibus na página 15. Acabei de ter uma pergunta sobre isso proposto que haveria dois ônibus adicionais custando cerca de US $ 165.000. Eu estava me perguntando para onde esses ônibus iriam e com base em que tipo de estudos ou dados apoiariam a necessidade de dois ônibus adicionais?
[McCue]: Bem, isso foi falar com a pessoa encarregada do transporte. Havia muita preocupação na comunidade sobre ônibus superlotados no início do ano letivo. Então, dois ônibus aliviariam parte dessa superlotação. E se esse financiamento foi finalmente fornecido, Em seguida, trabalharíamos com a empresa de ônibus para redesenhar as rotas, a fim de espalhar os pilotos por um número crescente de ônibus.
[Edouard-Vincent]: Sim, eu só queria comentar que as escolas de Brooks e Roberts, ambas as escolas que tinham alta velocidade nos ônibus, os ônibus elementares estavam realmente lotados. E havia muito, estávamos tentando mudar de rotas. Portanto, precisamos de pelo menos dois ônibus adicionais para aliviar a superlotação nessas rotas de ônibus. Obrigado.
[Graham]: Darren, você teve mais perguntas.
[Darren]: Sim, mais um. E então minha última pergunta é sobre as folhas de pagamento, pois novas posições, capacidade e supervisão para ATMs que custam cerca de US $ 150.000. Só estou me perguntando se há alguma possibilidade de que, em vez de adicionar essas novas posições, se elas podem ser roladas nas posições existentes que temos e que essas posições o preenchem com base em fazer treinamentos cruzados ou qualquer outro. Posição para que não precisemos adicionar mais dois enquanto estamos cortando as posições.
[McCue]: Eu não gostei da ideia de tentar pedir essas duas posições ao mesmo tempo que estamos fazendo todos esses cortes, mas senti que seria dado, estaria fornecendo um desserviço ao comitê da escola se não identificar essa necessidade específica. Há o, Houve uma licença de maternidade na folha de pagamento este ano, o que resultou em um corte de 50% para a equipe, porque há apenas duas pessoas da folha de pagamento em todo o distrito. Hum, eles, hum, há muitas demandas com M. T. R. S. relatando agora. Hum, e isso está para trás e estamos tentando obter isso atual. Hum, muitos funcionários participam de programas de benefícios e Programas diferidos fiscais que exigem manutenção semanal quando aqueles quando mudam quando os funcionários desejam fazer alterações nesses programas e Então, alguém tem que estar lá para responder a perguntas e direcionar o trabalho. Portanto, minha visão para isso, o escritório de negócios é que temos duas pessoas em contas a pagar que podem ser supervisionadas pelo diretor assistente. Temos duas pessoas na folha de pagamento que podem ser supervisionadas por essa nova posição. Há um gerente de subsídios e, claro, o diretor. Isso para mim é uma espécie de organização melhor do escritório. Quando trabalhei nas escolas públicas do Chelsea, havia 14 posições no escritório de negócios. E concedido, eles recebem muito mais dinheiro no capítulo 70, então eles têm O tipo de largura de banda para fornecer esse pessoal e a inscrição também é maior que Medford. Mas é apenas, é muito baixo. A mesma coisa com o RH Há três pessoas no RH, incluindo o diretor de RH. Há uma equipe designada para o nosso aplicativo de gerenciamento de ausência, que deve ser mantido. Isso leva a maior parte do tempo dessa pessoa, apenas mantendo isso para garantir que seja preciso. Ele alimenta o sistema de folha de pagamento. Ele fornece informações aos diretores da escola sobre seus funcionários. Há outra posição que lida com benefícios marginais também dentro do RH. A quantidade de integração que precisa ser feita, voltando para indivíduos que gostariam de substituir professores, no início do ano, é muito difícil acompanhar isso. No momento, não há protocolo de embarque que realmente deva ser implementado quando alguém sair. Há muitas coisas que precisam ser abotoadas. Então, novamente, é muito magro. Houve uma vez, me disseram que havia uma equipe adicional na folha de pagamento e pessoal adicional no RH e depois Ao longo de tentar lidar com as necessidades concorrentes e não recursos suficientes para atender às necessidades que essas posições desapareceram. Então, estou recomendando que eles sejam restaurados.
[Darren]: Acabei de ter uma pergunta para a cadeira. Claro. Quando seria um bom momento para apresentar como uma petição ao comitê da escola?
[Graham]: Você pode descrevê -lo agora, se quiser.
[Intoppa]: Ponto de esclarecimento antes de seguirmos em frente.
[Graham]: Você pode colocar seu microfone para que possamos ouvi -lo?
[Intoppa]: Ponto de esclarecimento. Sim. Eu só queria não mexer a panela, mas em referência aos erros dos membros dos alunos com as posições gerenciais da folha de pagamento, acho que havia alguma preocupação do sindicato sobre aqueles que geralmente são funções de assistente administrativo e depois não serem uniões. É isso? Ainda é um esforço proposto? Eu só quero obter esclarecimentos se isso mudou.
[McCue]: Não, não estamos tentando tirar o trabalho da assistência administrativa, mas acreditamos que o trabalho que o Os assistentes administrativos devem ser supervisionados e um tipo de alguém que pode liderar o trabalho será feito, você sabe, principalmente no início do ano letivo, no final do ano letivo e depois em momentos diferentes. Não há tempo suficiente para realizar todo o trabalho. É muito entrando e alguém tem que ser capaz de Sim, age como um controlador de tráfego para ver o que precisa ser feito imediatamente e que tipo de adiamento. Obrigado.
[Ruseau]: Estamos pedindo folha de pagamento e equipe de negócios adicionais há anos. E somos nós que ouvimos que passamos por um sindicato, recebemos um contrato de sindicato ratificado e pode levar meses antes que as pessoas recebam o cheque. E talvez em 1950, isso foi 100% razoável. Hoje em dia, se for menos de uma semana, algo está realmente muito errado. Você digita os números em um sistema de computador, ele faz os cálculos, mas não temos isso em Medford. E assim, considerando como é manual no momento, Precisamos de mais funcionários porque, para que as pessoas não precisem esperar semanas ou meses, obter uma parcial para as coisas retroativas e, em seguida, outro mês se passa e eles recebem sua longevidade de três anos atrás, e é como se ninguém pudesse descobrir se você ' é especialmente no final do recebimento. Por fim, acredito que foi no ano passado, tivemos uma apresentação. Eu esqueço quem nos deu, mas pedimos um, quanto custaria para as escolas públicas de Medford se tornarem sistemas de computadores modernizados, Munis é o que todo mundo compra. E foi. 18 meses e 1,7 milhão, acho que se minha memória estiver correta para comprar o software para treinar todos os funcionários para que os consultores ajudem todos os funcionários, porque você sabe que a folha de pagamento terá que acontecer no dia seguinte ao Munis e com o Munis e com com o Todo o treinamento no mundo que você não pode apenas entrar e apenas fazer isso acontecer, então definitivamente você sabe e se tivéssemos munis, poderíamos Podemos ter conversas razoavelmente sobre a adição de funcionários, mas quando olho para outros distritos, Malden, acredito ter 20 pessoas em seu escritório de negócios, elas não são muito maiores que nós. Está certo? Seis. Seis. Não há menos trabalho aqui. Há mais trabalho aqui porque não temos os sistemas. Então, eu sei que escolher entre enfermeiros, assistentes administrativos, administradores, professores e o escritório de negócios é uma escolha bastante feia para fazer. Mas quando as pessoas estão, Tornar -se empregado aqui, seria bom se eles pudessem começar a receber um salário dentro de um número razoável de semanas depois de ser um funcionário. Ou quando você se aposentar, seria bom se você puder descobrir, ei, posso me aposentar agora? E podemos ajudá -lo, em vez de você receber uma resposta, você já decidiu, bem, acho que não estou me aposentando este ano. Portanto, é uma escolha feia, mas é uma que estamos pressionando há vários anos. E espero que possamos manter isso no orçamento porque Além de tudo o que acabei de descrever, o comitê escolar pediu relatórios que não são possíveis com os níveis de pessoal que temos. Alguns deles são possíveis por causa dos sistemas e o software não pode simplesmente empurrá -los para fora. E esses relatórios não são apenas mais um relatório para jogar na lixeira. Eles são relatórios para nos ajudar a orientar o distrito e entender para onde queremos que as escolas públicas de Medford sejam. E sem essa informação, Você sabe, você está dirigindo sem um mapa e não é uma boa situação. Então eu aprecio que eles estejam lá. Espero que possamos mantê -los lá. Mas também espero que possamos obter os 79 milhões e parar de ficar preocupados. Obrigado.
[Graham]: Darren, você queria nos contar sobre sua petição?
[Darren]: Assim, em nome dos alunos da Medford High School, Technical Vocational High School, junto com os membros do corpo docente, com mais de 200 assinaturas de estudantes e mais de uma dúzia de assinaturas de membros do corpo docente, incluindo o presidente da União da Associação de Professores de Medford, o Sr. Guillen, gostaríamos para apresentar esta petição ao comitê escolar. Os estudantes das escolas públicas de Medford estão formalmente escrevendo esta petição à prefeita de Madame, Breanna Lungo-Koehn, Conselho da Cidade de Medford e Comitê Escolar de Medford para solicitar que o Fundo do Dia da Rainy seja utilizado para reconciliar totalmente o déficit de financiamento das Escolas Públicas de Medford para as Escolas Públicas de Medford 2024 a 2025 Ano letivo. Acreditamos que essa ação não é apenas possível, mas necessária para preservar a qualidade da educação e o bem -estar de estudantes e professores que freqüentam instalações educacionais em todo o distrito. Acreditamos que os cortes no orçamento propostos constituem uma emergência imediata para os estudantes das escolas públicas de Medford. As partes interessadas que pegam a cidade reconhecem que a cidade de Medford está atualmente experimentando um déficit orçamentário. Se aprovado, no entanto, os cortes propostos do comitê escolar do orçamento 2024-2025 terão um efeito prejudicial na qualidade da educação e bem-estar de estudantes e professores e poderá afastar ainda mais as famílias de considerar as matrículas nas escolas públicas de nossa cidade. Em particular, cortes propostos aos inúmeros cargos de enfermagem escolar, assistentes administrativos, conselheiros de orientação, professores, O coordenador da música, etc., colocou os alunos de escolas públicas de Medford em uma desvantagem educacional, emocional e social em comparação com as escolas públicas e privadas vizinhas. Enquanto os distritos escolares circundantes investirão mais recursos para melhorar a qualidade da educação e abordar o bem -estar dos alunos, Medford retirará os sistemas já limitados. Se as posições acima mencionadas forem cortadas, a matrícula atlética do aluno, o envolvimento das artes, a autoeficácia acadêmica e a capacidade de procurar exame médico será severamente reduzido e reduzido ou atrasado. Alunos com condições médicas podem não ser capazes de receber tratamento. Dentro de um prazo adequado, se envolva em atividades extracurriculares ou desfrute de viagens de campo devido à escassez de pessoal. As formas e a papelada necessárias levarão significativamente mais tempo para processar, e os alunos se encontrarão com seus conselheiros de orientação com menos frequência e podem perder muitas oportunidades educacionais. Além disso, os professores terão tamanhos maiores, colocando mais pressão sobre nosso corpo docente já sobrecarregado, prejudicando irrevogavelmente nosso comitê escolar. Uma área específica que será citada sistematicamente destruída como resultado dos cortes orçamentários propostos é o nosso amado departamento de música e belas artes. A posição atual da Coordenadora de Belas Artes desempenha um papel vital nas operações diárias do departamento de música e belas artes. Esta posição. Ele coordena inúmeras atividades, incluindo, entre outros, programar todos os concertos e apresentações de artes plásticas, aulas de banda, banda marchando, guarda de cores, clube de teatro e qualquer música de música e belas artes. Estamos especialmente preocupados com o fato de essa ação definir um precedente perigoso e se tornará um problema maior se ignorado com barras. Os alunos merecem um ambiente de aprendizado excepcional com professores e professores bem pagos, além de instalações seguras e operáveis, a fim de prosperar em um ambiente de aprendizado em ritmo acelerado. É por todos os motivos destacados nesta petição e muito mais que solicitamos que apenas US $ 5 milhões dos US $ 25 milhões atualmente armazenados no Rainy Day Fund sejam usados para preencher o déficit operacional para o orçamento escolar público de 2024-2025. Esta ação dará ao governo da cidade de Medford tempo para propor uma substituição de 2,5% Medida tributária para impostos sobre a propriedade e forneça o tempo crucial da comunidade de Medford para votar sobre as medidas fiscais. Novamente, isso não é apenas possível, mas necessário para garantir que os alunos obtenham a educação que merecem.
[Graham]: Obrigado, Darren. Obrigado, Noah. Há muitas, muitas páginas de assinaturas aqui, então obrigado. E eu acho, você sabe, desculpe, talvez eu vou me afastar. Oh, é, você pode desligar seu microfone? Eu não acho que isso está causando o feedback. Ok, acho que é melhor. Eu vou me afastar. Eu sei que isso tem sido particularmente difícil para os alunos. Obrigado a todos por estar aqui esta noite. Anseio por um dia em que nossos alunos podem ser apenas crianças e não precisam se preocupar com cortes no orçamento. E ainda não estamos lá, obviamente, a julgar por quantos alunos estão na platéia. Mas você, todos vocês foram ouvidos, todos foram ouvidos por todos nós. Eu não acho que há uma única pessoa nesta sala que queira fazer os tipos de cortes que estamos falando sobre ter que fazer. E vamos chegar a uma votação que Meio solidifica isso um pouco. Mas antes de fazer isso, quero ouvir a comunidade se houver pessoas que gostariam de falar. Então, como lembrete, três minutos, seja breve. E se você vier, oh, desculpe, membro do penico, vá em frente.
[Olapade]: Obrigado. Eu acho que só quero ecoar o que nossos representantes de estudantes estão dizendo. E acho que o que estamos ouvindo da comunidade, e -mail e outras comunicações e apenas passando. Eu disse algo sobre isso na reunião anterior, em que como pesamos os custos da educação para os interesses dos alunos preferências dos alunos e como apoiamos nossos alunos em todos os aspectos de sua experiência na sala de aula e fora da sala de aula. E acho que o que está acontecendo aqui é que todos estamos percebendo e reconhecendo que isso não pode acontecer. Não podemos fazer dessa maneira. Nossos alunos merecem mais. E espero que continuemos a Advocar por isso e trabalhar para encontrar de alguma maneira que possamos evitar esses cortes ou de maneiras quando precisarmos ter esses cortes como podemos consolidar corretamente para que a experiência do aluno de dentro para fora na sala de aula não esteja sendo afetada de maneira direta. Eu acho que o mais importante para reconhecer é que nossos alunos aqui estão falando não apenas por sua experiência pessoal com as experiências daqueles que fazem parte de seu parentesco, as pessoas que estão reconhecendo as pessoas que estão vendo como sendo aquelas que precisam Para falar pelo que eles acreditam, e não posso agradecer o suficiente por estar aqui e falar por sua experiência. Eu queria falar com Jerry se ele ainda estiver aqui. Obrigado. Eu disse duas perguntas rápidas sobre a apresentação de slides, então no slide cinco, e acabei de mencionar antes da reunião anterior em 6 de maio, você sabe, os pontos de bala que algumas seções de teatro serão oferecidas como parte de uma tarefa de ensino para se alinhar com o interesse do aluno . Como estamos esclarecendo ou como determinamos o interesse dos alunos, porque evidentemente os alunos querem esses tipos de programas, entendo que esse ponto em particular sugere que os alunos não estão tão interessados na escola, você sabe que o programa de teatro necessariamente, mas fora da escola, é claro que esse é o caso. Sim, sim.
[McCue]: Então, a saída da escola, você sabe, acho que cobrimos isso. no orçamento. Nesta posição em particular, acho que os alunos preenchem suas preferências programadas que acabaram de passar por um processo sobre isso. Eu acho que para essa posição em particular, havia apenas 11 alunos em três seções que escolheram. Pode ser uma seção para esses 11 alunos, mas não necessariamente comandava uma posição de ensino completa.
[Olapade]: E então, no slide 11, com o conselheiro de orientação para os funcionários do EF 25, de acordo com isso, que você não reduzirá o pessoal do MHS de forma alguma, mas para o McGlynn e os Andrews, Se apenas, você sabe, basta fazer a matemática básica se você reduzir o MHS de seis para quatro e depois mudar para os conselheiros para aqueles que fazem da terra um dos interesse em manter esses números de pessoal do EF 24 no meio Níveis escolares, quero dizer no ensino fundamental, você teria um, você sabe, para 220. Os estudantes de um conselheiro e você teria um conselheiro 295 para um conselheiro no MHS, o que é mais consistente com as médias nacionais que você está sugerindo. Eu não amo usar médias nacionais. Tenho certeza de que a maioria de nós não gostaria, e entendo que talvez tenhamos que nesse caso infeliz, mas isso parece ser mais consistente com isso.
[McCue]: Sim, bem, eu acho que o ponto principal, tipo, meu, eu não sou a última palavra sobre isso, você sabe, e esse é o feedback do comitê escolar, e então temos um diretor de programa, então acho que o resultado final para Os conselheiros de orientação são. muito bom. Foi melhor este ano? Sim. Mas, você sabe, os diretores agora podem pesar e meio que suavizá -los, tomar essas decisões de pessoal para garantir que haja o máximo de patrimônio possível.
[Olapade]: E então eu acho que o último comentário é meio que pegando o que eu disse anteriormente, acho que quando estamos recebendo e -mails e comunicações de pessoas do público e estamos vendo pais e alunos, mais dizendo, como defendemos Nossos alunos quando não estamos vendo isso do nosso governo. Não estamos percebendo como eles estão sendo apoiados e essa é a responsabilidade deles e acho que é nossa responsabilidade encontrar maneiras de realmente estarmos fazendo isso. E eu acho que isso. Em que momento ele pára, porque acho que o membro Graham mencionou que, se continuarmos isso, a reunião anterior quando, se continuarmos o sistema de não tomar decisões que apoiarão financeiramente nossos alunos, as pessoas virão aqui E as pessoas vão ficar aqui e estamos vendo essa tendência, o ensino médio e o ensino médio. E eu acho que Não sei como fazer a correção imediata e não tenho certeza se necessariamente temos uma correção direta e acho que os cortes não são o caminho, especialmente nesse nível. E então temos a outra quantia de dinheiro que realmente não está sendo discutida que pode ser ainda mais cortes potencialmente e, portanto, acho que isso. Só não sei o que fazemos se os cortes são a única correção, porque em que momento começamos a cortar programas? Porque isso não está na mesa agora, mas isso se tornará um problema se continuarmos nesse caminho. E entendo que você não é quem criou o sistema em que atualmente vivemos financeiramente, mas acho que precisamos continuar descobrindo maneiras de evitar cortes. Sei que nosso representante estudantil sugeriu um Prop Two and Mex e outras maneiras pelas quais podemos melhorar nossa situação financeira aqui em Medford.
[McCue]: Quero dizer, continuaremos a procurar recursos. Nós correspondemos por e -mail, mas o diretor interino de saúde está interessado no reembolso do Medicaid, que recebemos alguns, mas poderíamos realmente melhorar nosso potencial de reembolso. Isso pode fornecer alguns recursos para a equipe extra. também. Mas concordo completamente com você que, você sabe, esta é uma trajetória em que não queremos estar. E, você sabe, o comitê da escola tem razão em um tipo de advogado com representantes da cidade e nosso Departamento de Educação, Governador, Representantes de Campo, você deve continuar sua defesa para obter o financiamento adequado de que precisamos. Obrigado.
[Graham]: Membro Ruseau.
[Ruseau]: Obrigado. Serei rápido porque Darren disse algo realmente importante sobre o tempo. E Jerry, você já começou projeções para o próximo ano? Para o EF26, você sabe, quero dizer, algumas dessas coisas que você pode apenas colocá -las em uma planilha, descobre aqui o que o contrato do professor diz: eis o que o contrato de custódia diz: eis o quanto está subindo. Você já começou isso?
[McCue]: Sim, sim. Portanto, o aumento salarial de US $ 4 milhões foi baseado em projeções para o EF25.
[Ruseau]: Quero dizer, para o EF26, você pode ver o futuro em algumas coisas. Contratos abertos, você não pode necessariamente, mas pode adivinhar. Estou certo de que teremos um pesadelo muito semelhante no próximo ano se não aumentarmos drasticamente a receita?
[McCue]: Você está correto.
[Ruseau]: Obrigado. Eu acho isso importante para quem pode estar em cima do muro sobre uma substituição, porque se nós Não, então o que estamos fazendo agora parecerá os bons velhos tempos, porque uma vez que tivermos, se tivermos que continuar com esses cortes no próximo ano, como, todas essas coisas já se foram. O que mais estamos cortando. E, você sabe, eu disse na última reunião, artes, e não quero dizer todas as artes deste ano, obviamente, então US $ 1,75 milhão. Mas se somos vários milhões de dólares curtos no próximo ano, não estamos cortando matemática, não estamos cortando ciências, não estamos cortando inglês e não estamos cortando a história. Posso conseguir tudo isso? Esses não são realmente, essas não são opções. Não estamos nos livrando de escolas primárias ou de ensino médio. Então, quando você olha para o que não teremos problemas com o estado, se cortarmos, todos sabemos quais são esses programas. E há muitas pessoas aqui desses programas. Então, temos esse pesadelo para passar agora, mas no momento em que terminamos e passamos algum orçamento, somos, é assim. Enxágue e repita. Se não encontrarmos dramaticamente mais receita para a cidade e o estado não virá e nos salvará. Eles realmente não são. E eu acho, você sabe, certamente defendo o meu, meu senador estadual e representante estadual, e, você sabe, há alguma melhoria, mas como eu disse na última reunião. O, não há fórmula para consertar Medford, porque nossos impostos sobre a propriedade e todo mundo quer dizer que seus impostos sobre a propriedade são muito altos porque ninguém gosta de impostos, mas nossos impostos sobre a propriedade são os sétimos mais baixos do estado. Você pode não sentir, eu posso não sentir e certamente não estou ansioso para pagar mais em impostos, mas os fatos são os fatos, para que o estado não resolva esse problema. Portanto, se quisermos ter um sistema escolar público para o qual estaríamos dispostos a enviar nossos filhos, temos que pagar mais em impostos sobre a propriedade é a única opção real. A única opção. Porque não queremos dizer aos professores, oh, você receberá 0% nos próximos três anos. Todo mundo é como, você recebe 2 1⁄2 todos os anos, isso é demais. E então, ao mesmo tempo, vamos dar aos professores 3% ao ano. E não estou dizendo que eles não merecem. Mas a matemática da segunda série diz, você recebe 2 1⁄2% a mais, dará 3% a mais. De onde isso deve vir? A resposta é que deve vir do aumento dos impostos sobre a propriedade subindo mais de 2 1⁄2. Isso não é um problema do comitê escolar a ser resolvido, embora possamos gritar sobre isso até o final dos dias. Isso é um problema da cidade. Você sabe, o prefeito e o problema do Conselho da Cidade e depois dos eleitores, e espero que muitos de todos vocês participem do caminho para que as pessoas voem. No próximo ano, teremos essa conversa novamente e não vamos cortar um coordenador ou um professor de teatro não cheio, se tivermos que cortar muitos milhões de dólares no próximo ano. Quero dizer, não quero dizer essas palavras em voz alta, mas todos sabemos que não é matemática, não é ciência que não é inglês e não é história é artes. Isso é o que é. Então, espero que possamos superar apenas hoje à noite e esse orçamento e reconhecer que este é o seu noivado precisa continuar. Porque aparecer uma vez por ano não vai consertar. Obrigado.
[Branley]: Membro Brandling, então, apenas para acompanhar, Jerry, você mencionou que, quando as coisas são cortadas, conversávamos com os diretores sobre como isso aconteceria, mas não cortamos os diretores? Diz seis, certo? Departamentos afetados, administradores, isso é a mesma coisa?
[McCue]: Sim, mas isso não é tudo.
[Graham]: Mas acho que o ponto é que eles ainda são empregados nas escolas públicas de Medford até o final deste ano. Para que esse trabalho teria que acontecer no momento para estar pronto para o próximo ano.
[Branley]: Então, se o contrato terminar em 30 de junho e recebermos os números em 30 de junho, e você mencionou essa data, como perguntamos a alguém que não está mais na posição? Eu acho que a esperança é que tenhamos esses números muito antes de 30 de junho. Bem, tenho muitas esperanças esta noite. E não tenho certeza de que todos eles vão acontecer. Portanto, podemos esperar que seja esse o caso. Mas essa é realmente a realidade se temos essas posições?
[McCue]: Ainda existem vários diretores e coordenadores empregados para tomar essas decisões. Mas em diferentes departamentos?
[Branley]: Sim. Mas por que eu gostaria que alguém de um departamento diferente responda à pergunta sobre um departamento diferente? Estou perdendo alguma coisa? A superintendente pode responder se ela quiser.
[Edouard-Vincent]: Estou pedindo esclarecimentos, você está perguntando se os diretores e administradores foram informados sobre os potenciais cortes.
[Branley]: Sim, então eu sei que eles foram informados em Jerry disse que ele não tem as respostas finais que ele consultaria com os diretores e eles o fariam, você sabe, descobrirá as coisas então, mas se cortamos o Diretores, como perguntamos a eles.
[Edouard-Vincent]: Então, tivemos, tive conversas diretas com todos os indivíduos impactados. E o que aconteceria é assim que tivermos os números finais com os quais estamos trabalhando naquele momento, impactaremos a barganha com os representantes da União e examinaremos onde o trabalho seria redistribuído. Então, eu também estive em comunicação contínua com seus representantes. E então estamos meio que em um padrão de espera agora, mas houve uma comunicação, e ela foi claramente comunicada.
[Branley]: OK. Nas posições da folha de pagamento. Diz que há vezes que as pessoas estão esperando semanas ou meses e que seria bom. que poderíamos se pudéssemos obter alguns desses relatórios que pedimos que algumas das coisas que pedimos sejam um problema do sistema, mas algumas são uma questão de pessoa. Portanto, se é um problema do sistema e contratamos duas pessoas, ainda temos o sistema com o qual temos que lidar com o fato de não estarmos recebendo um novo. Então, se tivermos duas pessoas que ainda não conseguem tirar esses números do sistema, vale a pena contratar as duas pessoas?
[McCue]: Bem, para a folha de pagamento, estamos sugerindo passar de duas pessoas para três pessoas.
[Branley]: OK. E então, para a aposentadoria, a aposentadoria não passa pela prefeitura?
[McCue]: Sim, a cidade administra o sistema de aposentadoria local e temos funcionários da escola que são membros do sistema de aposentadoria local e, em seguida, os professores e administradores certificados pertencem ao sistema de aposentadoria de professores de massa. Então isso vem daquele escritório que você está falando na folha de pagamento, ambos, quero dizer, ambos têm necessidades.
[Branley]: Então, sabemos se o seguinte é o lado da cidade ou a escola.
[McCue]: Não, há muitos pedidos de informação. Então, se as pessoas vão se aposentar, isso acionará solicitações de informações da MTRS. Algumas pessoas podem estar planejando sua aposentadoria. Então eles perguntam ao MTRS, quais são minhas opções? Quando posso me aposentar? E assim eles precisam vir e solicitar informações nossas para tentar descobrir isso. E depois há, Toda vez que executamos uma folha de pagamento, também precisamos fazer relatórios aos MTRs.
[Branley]: OK. E então, em questão de educação, eu só quero obter a definição de Grendstanding. É um substantivo e depreciativo. E diz que é a ação de se comportar de maneira vistosa, na tentativa de atrair atenção favorável dos espectadores ou da mídia. Então, de maneira alguma, eu nunca quero me destacar. Se eu parecer grande para você, isso é exatamente quem eu sou. E mostro meu coração na manga e tenho paixão por coisas com as quais me preocupo. E é disso que me preocupo. É por isso que estou neste assento.
[SPEAKER_50]: Existem membros do público que gostariam de falar? Você pode declarar seu nome e endereço para o registro?
[Rhodes]: Benjamin Rhodes, 17 Palmer. Benjamin Rhodes, 17 Palmer Street.
[Ken Liao]: Ken Liao, 9l Avenue.
[Rhodes]: Membros do comitê escolar. Meu nome é Benjamin Vertz. Sou júnior na Medford High School e um dos maiores de tambores da Medford High School Marching Band. Eu faço parte do programa da banda em Medford desde a quinta série.
[Ken Liao]: Meu nome é Ken Liao. Também sou major de bateria e também júnior na Medford High School, e também faço parte do programa da banda desde a quinta série. E gostaríamos de compartilhar, eu acho, nossa perspectiva sobre isso e como isso nos afeta.
[Rhodes]: Hoje estamos diante de você para defender a posição do coordenador de artes cênicas nas escolas públicas do metrô, o coordenador de artes cênicas desempenha um papel fundamental na criação e crescimento de uma comunidade de artes vibrantes e de sucesso em Medford. Eles fornecem apoio inestimável a muitos grupos de performance, incluindo a Band High School, a banda de concertos da Band High School da banda e a banda de concertos do ensino médio, bem como o programa de teatro da Band Band Color Guard e o acampamento de música do Jumpstart. Temos certeza de que você já entende os inúmeros benefícios das artes cênicas para nós como estudantes. É uma atividade extracurricular valiosa. Ele fornece avenidas para a auto-expressão, conexão e cria um senso de auto-alojamento e camaradagem. E também promove o espírito da escola. Também gostaríamos de deixar bem claro que entendemos que você não pretende se livrar desses programas.
[Ken Liao]: No entanto, ao remover o coordenador de artes cênicas, você corre o risco de desmontar a infraestrutura que sustenta esses programas. Sem orientação e apoio adequados, esses grupos terão dificuldades para operar com eficiência, levando a um declínio na participação e na qualidade. Portanto, a banda foi atingida especialmente pela pandemia, e caímos de cerca de 80 alunos todos os anos para este ano, apenas 14 jogadores eólicos. E, evidentemente, nos últimos anos foram reconstruindo anos para nós. E você pode ver isso se olhar para nossas bandas elementares e nossas bandas do ensino médio hoje. Apenas duas semanas atrás, em nosso concerto anual da Spring Band, tivemos uma banda elementar de 125 alunos se apresentando por centenas no Chevalier Theatre. E em apenas mais alguns anos, com o apoio contínuo a essa posição, esse diretor, a banda do ensino médio voltará e possivelmente superará seu antigo estado. E a matrícula na aula de banda no ensino médio conta uma história semelhante.
[Rhodes]: Remover essa posição corre o risco de interromper todo o momento que ganhamos. Quando o momento se perde, é fácil para um programa diminuir até que desapareça completamente. Esta de maneira alguma é uma nova história. Outros programas e clubes, como o departamento de dança, ou mais recentemente, o Interact Club, desapareceram por causa de uma perda de liderança e apoio vitais. Novamente, entendemos que você não quer fazer esses cortes, mas No entanto, também pedimos que você entenda que as artes cênicas não podem ter sucesso sem essa posição. Obrigado.
[rB9j27alqxs_SPEAKER_06]: Ok, então eu sou um júnior em Medford High e sou o capitão da equipe de guarda de cores e estou no Color Guard há quase cinco anos. O Color Guard me ensinou a importância do compromisso e dedicação da liderança e me ensinou a lidar com minhas ansiedades e apenas me apresentar na frente de grandes multidões. As próximas duas temporadas da banda e da guarda de inverno serão minhas últimas temporadas e estou muito empolgado porque sei que seremos capazes de levar para casa ainda mais troféus e medalhas para adicionar ao nosso status invicto. Durante nossas competições, pais e alunos de outras escolas virão até nós e nos contarão como estão animados por ver nossos shows e o quanto eles nos amam. Mas essa reputação que construímos como a banda de marchando de Medford e a guarda de cores travará e cairá sem o apoio da senhorita Rello. Miss Rello teve muitos obstáculos em seu tempo em Medford High, e ela perseverou por todos eles para seus alunos. Sempre que não tínhamos financiamento adequado, ela, sozinha, iniciou a captação de recursos ou até pagava seu próprio bolso para nos ajudar a vencer a temporada após a temporada. Sempre que não tínhamos onde praticar e nos preparar para nossas competições, ela lutou incansavelmente para nos levar pelo menos uma cafeteria da escola primária para praticar. Certamente era melhor do que nada. Em sua posição, como você ouviu, ela não é apenas responsável por marchando banda e guarda de cores, mas também o Drama Club e o Jumpstart Music Camp. E tudo isso teve as produções e estações de maior sucesso neste ano do que nunca. Então, peço que você não tome essa decisão. Você lutará para encontrar alguém qualificado o suficiente para preencher uma posição tão envolvida. Tudo o que construímos não significará nada, porque talvez nunca possamos alcançar a mesma quantidade de sucesso sem seus esforços persistentes. E eu quero trazer mais uma coisa. A razão pela qual temos uma quantidade tão pequena de estudantes que participam de aulas de banda é por causa de nossa má programação em nossa escola atualmente, como a exploração da CTE e o fato de que não há aulas suficientes oferecidas ao longo do dia. E devido a esses problemas de agendamento ruins, precisamos compensar o tempo perdido depois da escola com dias de prática adicionais. Então, eu só queria adicionar isso.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[SPEAKER_50]: Nome e endereço para o registro.
[Chow]: Chow, 65 Fountain Street. Então, eu sou um dos capitães da guarda de cores e faço parte da banda de marcha por três anos. E o próximo ano é o meu último e último ano, e mal posso esperar para realizar o último show final, vestir minha última fantasia final e olhar para os últimos adereços finais que estarei vendo. Nos últimos 14 anos, a sra. Rello e nossa treinadora Jackie Gaffney começaram uma banda e um guarda de cores do nada e organizaram cada show para seus alunos, para nós. E eles trabalharam incansavelmente para que possamos fazer um show a cada temporada e até um show melhor todos os anos e nos inspirou a continuar nossa paixão todas as vezes. E ao longo do caminho, eles enfrentaram uma série de desafios como perder o chão da Guarda de Inverno e persegui -lo e lidar com posições com falta de pessoal dependente de bolsas. E a escola fornece apenas três bolsas de banda, mas temos 11 funcionários da banda em marcha durante o outono. E para nos apoiar, a Sra. Rello iniciou uma organização de pais da banda para financiar taxas de concorrência, ônibus, uniformes, bandeiras e instrumentos, garantindo que possamos ter um show, ou mesmo o pensamento de ter um show. E no meu tempo com a banda, nunca vi um momento em que Miss Brello não está pensando em nós, ou trabalhando no banjo marchando, ou mesmo organizando concertos para o ensino médio, ensino médio e ensino fundamental. A banda é um lugar de enriquecimento e pertencimento musical. E o programa de belas artes pode ser idêntico sem ela, mas a experiência não será a mesma. E este lugar é a nossa família, e também se tornou minha família. E tirar essa experiência de nós mudaria tudo. Então eu pergunto, por favor, reconsidere a posição da Sra. Rello sobre o orçamento, por favor. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Mandy.
[SPEAKER_50]: Nome e endereço para o registro.
[Barly]: Boa noite. Estou aqui para representar a organização pai proibida. Eu tenho voluntário nos últimos 13 anos e alguns de vocês podem ter me visto por aí. Também me ofereci e os eventos acontecem em toda a escola, como artes e drama. E a principal razão pela qual ainda estamos por perto, depois de todas essas crianças, meus filhos se formaram, para as crianças da escola. Eu poderia ir a noite toda. Por que isso é tão importante para a escola e a banda, a guarda de cores e o drama. As mudanças para muitas dessas crianças, amizades e laços foram feitas. Eu acredito que é hora que ela coloca no lugar para se levar. Não tenho certeza se todo mundo sabe quanto tempo ela dedica nisso. Tenho certeza de que ninguém faz. Estou falando da sra. Rallo, as inúmeras horas que ela coloca, acima e além de nós. Nos estipindos de pagamento nessas posições. Deixe -me correr por eles. Spring Band Camp, 15 horas é igual a cinco dias, com licença, cinco dias por, três horas por dia. Camp Band August, 70 horas, 10 dias, sete dias. Temos treinos semanais, 72 horas, 10 semanas, terças e quartas -feiras, três horas cada, três treinos de sábado, quatro horas cada. Competições da NESBA, 72 horas equivalem a seis competições com a prática pela manhã, 12 horas dias. Existem longos dias. Jogos de futebol, 16 horas, quatro jogos, quatro horas cada. Jogo para configurar e quebrar desfiles para captação de recursos. Dois desfiles, quatro horas cada, e isso é em seu próprio tempo. Isso representa 283 horas. Portanto, se você quebrar esse salário do que ela recebe por bolsas de US $ 3.700, isso se decompõe a cerca de US $ 13 por hora. Isso não inclui as viagens que continuamos, como a Marching Down Main Street, nas competições da Disney e Six Flags, Hershey Park, Nespa, que acontecem 30, 35 horas por ano. Temos alguns troféus, que você provavelmente já viu na platéia conosco. Mais de 100 mais foram vencidos por causa dela. Ela sempre tentou fazer Medford, as escolas para onde todos querem estar. Não há bolsas para isso. Então quem podemos, Faça tudo isso com o coração do que ela tem para colocar nele por menos de US $ 13 por hora. Espero que isso lhe dê algumas informações sobre o que ela faz na cidade. E ela está tão orgulhosa de nós na cidade que ela fornece. Então, continuo ouvindo que ela tem, que não estamos nos livrando de Machu Picchu. Então ela é a espinha dorsal de tudo isso. Então ela está saindo? Quem está assumindo a posição? Quero dizer, parece que não estamos mantendo a posição dela. Então, eu gostaria de saber quem vai cumprir todo esse drama, guarda de cores, banda marchando e todos esses outros programas que ela fornece.
[Graham]: Vou pedir ao Superintendente que responda sua pergunta assim que passarmos por parte desse comentário público. Obrigado.
[Intoppa]: Ponto de esclarecimento, vice -presidente. Ponto de esclarecimento. Sei que fizemos uma moção anteriormente para atacar os endereços dos membros de nossos alunos na ata. Faria sentido suspender as regras ou fazer uma moção para atacar os alunos que precisam falar mais para dar seu endereço quando falam no pódio por minutos ou?
[Graham]: Quero dizer, a maioria das pessoas não está dando de qualquer maneira, ou não pode ser ouvida. Então eu acho que estamos bem. Se você quer apenas nos dizer seu nome, tudo bem.
[Intoppa]: Eu só quero esclarecer e fazer essa anotação para os alunos que eles não precisam. Claro. Obrigado. Eles têm seu nome e endereço para o registro.
[Crow]: Brendan Crow, tendemos a ficar na estrada. Tenho 19 anos. Eu me formei na Metro Vocational Technical High School no ano passado. Eu participei da banda de marcha por um total de 11 anos, quatro anos ajudando meu pai Carregue e descarregue o trailer enquanto meu irmão estava tocando bateria. Seis anos tocando bumbo de baixo e um ano voltando como equipe para ajudar a banda de marcha depois que eu me formei. Agora, eu era bom na bateria? Não. Mas eu gostei? Sim, eu fiz. Quando entrei para a turma da quinta série no The Roberts, a sra. Rallo nos ensinou a tocar nossa escolha de instrumentos e já estava falando sobre os alunos que eles podem se juntar à banda marchando quando chegarem ao ensino médio, tentando recrutar eles cedo. Apenas um segundo. Como você provavelmente já ouviu ouvir várias vezes, este não é um trabalho em tempo integral. Quero dizer, não é um trabalho de meio período. É um trabalho em tempo integral. Requer muitas horas perdidas de sono e preparação apenas para marchar e o quê. Adicionar as horas para planejar os shows, passeios de campo, eventos pela cidade, guarda de inverno e musical da escola acrescenta muito mais horas de trabalho e tarde da noite na escola se preparando para esses eventos. Sem a sra. Row, a banda desmoronará e sem a banda, e as outras artes plásticas, perdemos meios criativos para crianças que realmente agradecem.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Graham]: Existe alguém que gostaria de falar.
[Maramba]: Endereço para o registro, por favor. Olá, meu nome é Jovia Maramba, moro na 50 Hicks Avenue, Medford, Massachusetts. Honestamente, para esclarecer a maior parte da confusão, que tenho certeza que você ouviu, não há uma preocupação de Removendo artes cênicas, é a preocupação da Sra. Rello, porque ela é a artes cênicas. E se sua posição é eliminada, a questão é: onde ela está? Porque sem ela, ela é, e eu amo todos os professores aqui. Eu cresci em Medford, fui para a escola. Eu amo todos esses professores. Eu vejo alguns dos meus professores do ensino fundamental aqui e estou tão feliz que eles estão aqui. E a única coisa que posso dizer é a Sra. Rello, mãos para baixo, é o coração de Medford. Ela é uma das professores mais trabalhadores que já conheci em minha vida. Quando eu estava fazendo um teste para o Drum Corps em 2020 antes da Covid, ela ficava comigo até as 20h. Algumas noites apenas para me ajudar a ensaiar. A preocupação com a posição dela é, sim, entendemos que Para que seu trabalho pudesse, sua posição pode ser removida ou substituída por soluções mais econômicas. Mas há horas, inúmeras horas que entram em tal posição que você nem vê. Há muitas horas que não são pagas que vão para trás. E se retirar sua posição e encontrar maneiras mais econômicas de resolver o problema são implementadas, a integridade de nossos programas, O Drama Club of the Marching Band, mesmo apenas outras artes musicais da escola, a integridade deles fica aquém porque eles são, como você vê, não há muitos educadores de artes cênicas no sistema escolar público de Medford. E há um entendimento de que, é claro, os principais assuntos, matemática, história, eles são importantes, sim. E há uma compreensão disso. Mas eu, como educador, ensino a banda de Medford. Eu sou um ex -aluno e eu, A maioria das minhas horas não é paga honestamente como se eu recebesse um cheque muito pequeno este ano e isso não era uma preocupação minha, porque não há nada mais gratificante do que ver crianças que têm tanto amor por algo que você não acha esse amor muito de lugares, mas você vê crianças que são marginalizadas todos os dias se ouvir algumas dessas histórias dessas crianças que lutam na escola E eles têm muitos, as crianças têm distúrbios de saúde mental e estão realmente lutando. Muitos desses lugares que eles encontram cura, que eles acham que a conexão está nessas artes cênicas, está em artes em geral. E, honestamente, se dissermos que vocês estão aqui para as escolas, você está aqui para as crianças, por que não há uma preocupação com o que essas crianças precisam ser capazes de prosperar emocionalmente, mentalmente, fisicamente? Porque é por isso que estão todos aqui. É por isso que estão todos parados aqui, porque sentem que esse é o único lugar que eles têm. E assim, senhorita Relo, ela se senta com você no almoço. Ela vai falar com você. Ela é alguém, ela é uma das únicas pessoas que ajuda as crianças a entrar na faculdade. Ela me ajudou com minhas inscrições na faculdade. Essas são horas que não podem ser pagas, que não podem ser inventadas. Então, peço a você, o comitê escolar, não me importo com as posições, me preocupo com a Sra. Rello e quem ela é para esta comunidade. E se você a levar embora, onde está o resto de nós? Obrigado. Obrigado.
[SPEAKER_50]: Você pode nomeá -la diretamente?
[McKayla Callahan]: Sou sênior na Medford High School e estou na banda há seis anos e isso é realmente difícil para mim, mas lido com lutas e outras coisas da saúde mental e muitos dos meus amigos estão na banda e Eu quero vê -los prosperar no próximo ano, quando eu voltar da faculdade e vou entrar Banda da faculdade e outras coisas. E isso é tudo por causa da banda aqui. E é realmente importante para mim que, tipo, eu os vejo prosperar. E é uma família. Sinto que todos cuidamos um do outro e todos nos ajudamos. Como Jovia me ajudou com minhas inscrições para a faculdade, como durante as finais, durante as finais, durante uma competição de bandas, ela me ajudou com minhas inscrições na faculdade. E é assim, sinto que isso é algo que você não encontrará em nenhum outro lugar. É como uma comunidade que você não encontrará em nenhum outro lugar além das artes e com a banda. E Sra. Rello executa tudo. Isso é tudo.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[SPEAKER_50]: Existem outros participantes que gostariam de conversar?
[Cabral]: Não? OK. Superintendente, você pode responder à pergunta que foi feita anteriormente antes de continuarmos?
[Edouard-Vincent]: Espero estar respondendo à pergunta adequadamente, mas me encontrei com ela. Falamos sobre outras posições do distrito que estariam disponíveis onde ela seria capaz de ter. Alguma flexibilidade, basicamente parte do trabalho parecendo muito parecido com o que estava acontecendo há dois anos. Então, tivemos discussões. Não identificamos completamente como isso poderia ser potencialmente, mas a idéia seria que, se ela estivesse em algum tipo de capacidade de ensino, seja no ensino médio ou trabalhando com banda elementar, Ela ainda estaria envolvida nas artes e trabalharíamos em colaboração para descobrir as responsabilidades adicionais da banda. Há uma negociação de impacto, que eu disse anteriormente precisa acontecer porque ela faz parte de uma unidade, mas antes de dois anos atrás, tivemos um papel administrativo que cobriu as artes e, portanto, Estamos voltando a um papel administrativo trabalhando com as artes, mas vendo como poderíamos ser criativos para permitir que nossos alunos tenham uma experiência artística idêntica. E assim, com base em todo o trabalho que estamos fazendo e olhando da perspectiva do aluno, os alunos ainda teriam acesso a todas as artes. A única posição que foi reduzida, conversamos no ensino médio, essa era uma posição de teatro em que 11 estudantes se inscreveram em 1200 estudantes para três seções e isso simplesmente não é financeiramente sustentável. Mas, além disso, essa é a única posição oficial que foi reduzida, mas foi reduzida devido à inscrição. Portanto, mesmo que não estivéssemos nessa situação, haveria uma redução lá porque não era sustentável.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Turner]: Seu nome e endereço para o registro. Boa noite, meu nome é Kristen Turner 38 A Deadly Street Arlington I'm Atualmente, professor nas escolas públicas, o Departamento de Finanças, especificamente, trabalhei com a Sra. 14 anos. Também fui instrumental, sem trocadilhos, no desenvolvimento da música elementar e do programa do ensino médio, além de atualmente os últimos três anos como instrutor no programa de música Jump Start. E então eu só quero ficar com nossos alunos e defender o esclarecimento. Obrigado, Dr. Vincent, por esse esclarecimento e o que pode ocorrer daqui para frente e defender nossos alunos no ensino médio, porque estou mais preocupado com um programa de música abrangente para música em geral, banda, cordas, notas K a 12. E sim, isso afeta vitalmente nossa banda de marcha, mas também afeta todos os nossos programas K a 12. E por 15 anos, defendi e fui o instrutor do distrito no nível elementar. E daqui a três anos, ouvi os números para o salto e o programa daqui para frente, temos mais de 120 alunos Apresentando -se no nível do ensino fundamental e médio, é preciso haver uma oportunidade no ensino médio para ter esse programa de artes abrangente. Muito obrigado. Obrigado.
[Silva]: Seu nome e endereço, por favor. Jennifer Silva, 49 Winthrop Street. Olá, superintendente e prefeito do comitê escolar. Eu sou uma enfermeira da escola. Eu também sou presidente do capítulo Mefford da Associação de Enfermagem da Escola de Massachusetts. Sou pai com filhos nas escolas públicas de Mefford. Os alunos sempre foram um ato difícil de seguir, mas fizeram um trabalho incrível. E eu quero ecoar, como pai que tem um aluno na banda elementar, que Haley Vallow é o coração e a alma do nosso programa de banda. Então ela é realmente incrível. E então parabéns a todas essas crianças de volta aqui. Eu também quero falar um pouco sobre os cortes de equipe propostos do Misa Tuc. Eu sou um pai Misa Tuc, mas sei que há toneladas de educadores e pais atrás de mim, então eles falarão com isso um pouco mais. Só para esclarecer algumas coisas que foram ditas durante a apresentação, quero lembrar a todos que atualmente não temos um diretor de serviços de saúde. Nosso diretor cessante deu recomendações antes de sua partida, mas elas não correspondem ao que está no orçamento proposto que foi apresentado, ok? A equipe de enfermagem realmente precisa se basear na acuidade, não nos números. Os números que foram criados anteriormente, a recomendação de 1 a 250, 500 alunos, esses dados são de 1998. As informações da NASN, Associação Nacional de Enfermeiras Escolares, de uma enfermeira para 750 são de 2011, então acho que houve muitas mudanças desde então. Atualmente, a declaração de posição da NASN foi revisada e revisada em junho de 2020, e eu gostaria de lê -la. Diz, essa é a posição da Associação Nacional de Enfermeiras Escolares que acessam uma enfermeira profissional registrada o dia todo, todos os dias, pode melhorar a saúde, a segurança e o desempenho educacional dos alunos. A acuidade dos alunos e os indicadores da comunidade escolar devem ser avaliados para determinar os níveis apropriados de pessoal. O acesso a uma enfermeira da escola pode significar que mais de uma enfermeira da escola é necessária para atender às necessidades da população escolar. Algumas coisas que eu só quero dar alguns cenários da vida real do que esses cortes propostos significam para a enfermagem. Por isso, foi mencionado muitas vezes que a escola não está sendo cortada. Quem você acha que vai para as outras escolas quando as enfermeiras estiverem fora? As enfermeiras do ensino médio. Portanto, seremos cortados essencialmente, porque provavelmente teremos dois enfermeiros na maioria dos dias, se tivermos que cobrir outras escolas sem subs. Atualmente, estou baseado na antiguidade. Uma das enfermeiras que meio que os cortes propostos é uma enfermeira do ensino médio. Também temos uma enfermeira do ensino médio estará em licença de maternidade no outono, o que significa que alguém experimentou enfermeira do ensino médio naquele escritório e tendo que levantar as pessoas de outros escritórios e mover as pessoas. Então, quando falamos sobre uma enfermeira na caixa ou 1,5 aqui, essas pessoas vão se mudar. Os Brooks, uma enfermeira da escola proposta, vêem quase 90 visitas por dia. Não sei como uma enfermeira da escola pode ver 90 visitas em um dia. Isso é impossível. História rápida, na semana passada, tivemos uma situação em um de nossos edifícios, onde um aluno estava exibindo sinais de uma convulsão, enquanto ao mesmo tempo outro aluno com diabetes estava tendo um episódio hipoglicêmico, o que significa que eles estavam tendo muito baixo açúcar no sangue. Ambos poderiam ter resultado em duas emergências médicas, mas felizmente havia duas enfermeiras no prédio que poderiam gerenciar as duas emergências enquanto estavam acontecendo. Se houvesse apenas uma enfermeira disponível, essa enfermeira teria que decidir qual aluno cuidar. Eu não acho que nenhum pai queira que tomemos essa decisão. Se houvesse uma enfermeira, um deles realmente resultaria em uma emergência médica que honestamente poderia ter resultado em morte. Convulsões, hipoglicemia, essas são emergências médicas. Precisamos de enfermeiros da equipe para gerenciar essas emergências. Por isso, peço que você não passe esse orçamento como está, encontre uma maneira de manter a equipe de enfermagem apropriada e lembre -se de que pessoal seguro, vidas seguras.
[SPEAKER_50]: Obrigado. Você pode nomear e endereço para o registro?
[Norton]: Oi, eu sou Theodore Norton. Eu moro na 9th Avenue Street. O superintendente Edouard-Vincent, no início desta reunião, você disse que a experiência do aluno em Medford High não seria afetada pelos cortes no orçamento. Qualquer pessoa com um cérebro pode lhe dizer que é uma mentira flagrante. Com a ajuda do diretor de artes cênicas, o Drama Club fez seu melhor show nos recentes, em minhas memórias, história com Mamma Mia. A banda, com seus troféus, ganhou uma infinidade de prêmios no último, você sabe, quatro anos de estar aqui, com a ajuda de Mizrella. A perda dessa posição, juntamente com qualquer outra posição sendo cortada, terá anos de volta a Medford. As aulas já estão superlotadas e, em todos os níveis de escolaridade, professores e professores estão ridiculamente sobrecarregados. Sou um aluno da AP, uma aula que prospera na atenção individual de professores e tamanho de classe pequena para discussão e crescimento de estudantes individuais. Uma das aulas de inglês da AP no meu ano tem 29 alunos, um menos que o máximo necessário. Esse não é um lugar seguro para promover um bom ambiente de aprendizado. Cortar esses membros apenas arruinará mais essas aulas e afastará a atenção individual do aluno. Para citar Nicole Branley, mal sobrevivemos. Esses cortes no orçamento rasgarão o coração e a alma de Medford. Além disso, nos meus quatro anos em Medford High, nunca o vi uma vez em uma aula, conversei com um professor ou membro do corpo docente ou conversei com um aluno. Se você quiser fazer esses cortes, saiba com quem está falando. Faça uma conexão. Fale com qualquer um. Eu imploro você. Obrigado.
[SPEAKER_50]: Obrigado. Seu nome e endereço para o registro.
[Lomansky]: Oi, Stephanie Lomansky, 37, McSaven, Massachusetts. Boa noite. Obrigado por me dar a oportunidade de falar hoje à noite com o orçamento da escola proposto. Nós somos o Mississippi. Estamos aqui hoje à noite para conversar com você sobre como cortar cinco posições de ensino afetará nossa escola e nossos alunos. Nós amamos nossos alunos. Nossos alunos são o futuro. Nossos alunos não têm preço. Enquanto entendemos as complexidades em torno do déficit orçamentário da escola, cortando cinco posições de ensino de uma escola primária, uma escola primária que está atualmente em busca de um novo diretor, com todas essas mudanças no horizonte para nossa população estudantil, estamos perguntando Você para repensar esta decisão muito imprudente. Vamos nos esforçar para fazer o que é certo para os alunos do Elementary Missituk. Obrigado. Obrigado.
[Burke]: Seu nome e endereço para o registro. Sim, Barbara Burke 37 Hicks Avenue Medford. Boa noite, superintendente, presidente e prefeito, obrigado por nos dar a oportunidade de falar esta noite. Estou falando em nome dos professores, das famílias e dos alunos de Medford, na verdade cresci em Medford. Sou ex -formado na Medford High School e atualmente sou professor da primeira série com mais de 24 anos de serviço em nossa cidade. E eles sempre serão um orçamento para equilibrar. Acima de tudo, é preciso conhecimento e bom julgamento, o orçamento proposto original, se for aprovado. Isso propõe esses cortes ao nosso departamento escolar, especialmente a Miss Tech School nos afetará das seguintes maneiras. Teremos turmas maiores que afetarão nossas necessidades sociais e emocionais de nossas crianças mais carentes. Como o método pandemia priorizou apoiar todos os alunos com educadores e programas suficientes nas escolas para atender às suas necessidades. Esses cortes não permitirão que esses programas e os professores continuem a fornecer esse suporte, a Escola de Tecnologia de Mensagens será mais impactada por esses cortes, o que também inclui o programa de aprendizado terapêutico e os recém -chegados. Todos podemos concordar que os primeiros anos do ensino fundamental são anos muito importantes que, à medida que estamos construindo essas habilidades fundamentais necessárias para aprender na vida. Pesquisas mostram que ter tamanhos de classe grande afeta os alunos de várias maneiras, incluindo apoio menos individualizado para os alunos superpovoados salas de aula podem causar mais ansiedade e crianças, e é um desafio para fornecer comunicação consistente com as famílias. Por favor, coloque -se nesses pequenos sapatos da nossa população mais jovem e tome a decisão de colocá -los em primeiro lugar ao tomar decisões importantes com o orçamento da escola. Muito obrigado. Obrigado.
[Guilmette]: Também sou professor do professor de tecnologia de computadores aqui para representar o especialista. Se esse orçamento proposto não passar e as turmas forem ajustadas para 22 mais, a maioria das classes será ainda maior com o impulso do TLP e dos recém -chegados do EL, fazendo com que nossas aulas fossem atingidas pelo apoio individualizado dos professores. Engajamento dos alunos, acesso a todos, todos os materiais e sem mencionar o espaço físico, que para algumas salas de aula já está em capacidade. Atualmente, somos capazes de fornecer esse apoio individualizado e atenção àqueles que precisam, bem como se envolver com os alunos de uma forma individual em algum momento durante A turma, como especialistas, atendemos a escola inteira por apenas 45 minutos por semana. Ter turmas menores nos permite cultivar lições envolventes e interativas e atender a todas as necessidades dos alunos, cada uma delas, no mesotoque. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Gator]: Estou aqui para falar em nome da equipe terapêutica. Acreditamos que nossos alunos serão impactados negativamente pelos cortes de posição do professor propostos no edifício. Este ano, mais de 25% da população estudantil do Mississippi Tech foi apoiada individualmente por um dos funcionários terapêuticos. Além de nossos 25% de número de casos identificados, também fornecemos muito mais com aconselhamento no momento, resposta à crise e ou regulamentação socioemocional e consulta de professores. Os alunos que servimos exigem acomodações socioemocionais e apoios para serem implementados na sala de aula por esses professores. Essas acomodações podem variar e podem incluir sistemas de reforço, horários de interrupção, planos de comunicação específicos para famílias, estratégias de engajamento específicas com cada aluno. Nosso sucesso depende do trabalho duro dos professores para implementá -los para nossos alunos. Temos uma equipe de ensino extremamente forte em Missittuck. Eles são implacáveis em sua vontade de apoiar todos os aspectos de nossos alunos. Eles estão constantemente buscando nossa percepção, nossas idéias, nossa experiência para garantir que cada aluno da Missittuck receba tudo o que precisa para ter sucesso. O plano atual de cortar posições afetará diretamente a capacidade de nossos professores incríveis de fazer o trabalho excepcional que eles fazem, impactando o bem-estar socioemocional e o aprendizado para nossos alunos.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado.
[Murphy]: Sou Julia Murphy, 37 Hicks Ave. Sou educador especial no Programa de Aprendizagem Terapêutica na Missittuck School no meu quarto ano. Com todos os desafios que nossos alunos e nossa equipe enfrentam ao longo do dia escolar, uma das experiências mais gratificantes para a equipe da TLP é ver nossos alunos florescerem e prosperarem na inclusão da educação geral. Muitos de nossos alunos usam as habilidades que adquirem no TLP para se juntar a seus colegas de educação geral. Atualmente, 30% do nosso programa inclui nas aulas de educação geral e não estão nessas listas. Quando há mais estudantes, inclusive no seu quarto, há mais desafios. Há mais vozes que precisam ser ouvidas, mais acomodações que precisavam ser fornecidas e consultas que precisam ser atendidas. O que encontrei trabalhando na Mesitech Elementary School, quando vou a uma reunião de nível de série, é que nossos alunos são recebidos de braços abertos. Os professores trabalham com nossa equipe para aprender o que nossos alunos precisam e como eles podem trabalhar em colaboração em equipe. Quando escolhemos as salas de aula para os nossos alunos incluirmos, analisamos coisas como tamanhos de turmas, já precisam dos alunos na sala de aula e melhor ajuste. O melhor ajuste são as turmas menores, onde os professores podem dar aos alunos o tempo e a energia de que precisam. Quando um aluno da TLP está em uma sala de aula por uma ou duas horas, a atenção do professor que recebe é vital. Durante esses tempos, os professores estão fornecendo acomodações não apenas academicamente, mas comportamentalmente também. Com o aumento de turmas, não estamos considerando os alunos que não estão nessas listas, como nossos alunos e estudantes terapêuticos. Nossos professores genéticos tratam todos os alunos em seu prédio como seus e recebem a todos enquanto passam pela porta. Os professores atendem a essas necessidades quando têm tempo, capacidade e recursos para fazê -lo. Estamos tirando recursos dos estudantes mais vulneráveis de nosso distrito. Recentemente, me perguntaram qual é a parte mais importante da escola Missittuck, e essa é a fervoridade de nossos professores e como lutamos por nossos alunos. E é isso que estamos fazendo agora. Eu te pero Para considerar como esses cortes afetarão nossos alunos mais vulneráveis em todos os dias. Obrigado.
[Kay]: E estou aqui hoje à noite antes de você, obrigado por nos ouvir e ouvir nossos pensamentos e idéias. Mas estou basicamente aqui para apoiar a equipe porque eles são maravilhosos. Eles realmente são verdadeiramente, verdadeiramente, e acho que qualquer coisa que eu vou dizer agora, eles disseram melhor do que eu. E não estou surpreso porque é assim que eles são maravilhosos, coletivamente, individualmente, como educadores. E eu os vejo há 12 anos e os assisti crescer. Eu os vi se unirem e colaborativamente É realmente um ótimo lugar para trabalhar. O Mississauga realmente é a jóia escondida de Medford. E estou aqui há 12 anos, então acho que tenho o direito de dizer isso. Talvez eu não, mas é meu preconceito, mas sinto isso. Mas acho que o importante é que, antes de tudo, nossos conselheiros de ajuste às vezes ministram aulas, porque isso foi criado antes, e acho que foi dito que não, mas eles fazem no Mississauga. A outra coisa é que eu só queria dar alguns números. E eu sei que o McGlynn também tem o grupo El Newcomer, mas eles não têm o TLP. E esse é o programa de aprendizado terapêutico. E eles o fazem, são filhos adoráveis. E, como disse o professor, eles são bem -vindos de braços abertos, mas exigem um pouco mais de mão -de -obra. E assim, olhando para algumas das propostas, se descermos para duas, praticamente exceto pelo jardim de infância, porque não sabemos quem serão os recém -chegados do El, e todos eles são novos. Todas as aulas do que eu fiz com os números que tenho é quando eles vão para seus especialistas, haverá pelo menos 27 a 28 crianças nessa classe especializada, muitas das quais não falam inglês como sua primeira língua, E também uma ou duas dessas crianças da TLP, porque em alguns níveis de nota serão apenas duas classes. E como todos sabem, quando você faz canais e tentamos como Julia, acredito que dissemos que queremos fazer o melhor equilíbrio que pudermos para as crianças, para que estejam obtendo a melhor educação, e os professores possam dar isso para eles. E quando você adiciona crianças a essas aulas que não falam inglês, elas querem fazer parte do grupo, mas às vezes quando não há professor suficiente. Capacidade de ajudá -los, então eles meio que penduram sozinhos. E eles realmente não conseguem completamente o que precisam nessas aulas especializadas. Agora você adiciona o TLP que traz seus próprios desafios. E como eu disse, eles são bem -vindos de braços abertos. Mas eu apenas me preocupo com os tamanhos maiores, que haverá algo perdido para essas crianças. Então, eu só quero agradecer pelo seu tempo. E obrigado pela minha parte de 12 anos. Obrigado.
[Edouard-Vincent]: Você pode nomear e endereço para o registro, por favor?
[Hennessy]: Oi, eu sou Tara Hennessy, 59 Bowdoin Street. Acho que todos vocês receberam meu bom e -mail longo que enviei no início desta semana. Obviamente, meus filhos vão para o visco, então eu tenho um na quarta série no camarão com sua classe quando no jardim de infância e na aula de Miss Penta. Desculpe pela minha voz. Eu também sou o presidente da PTO e, felizmente, servi na peça na PTO nos últimos quatro anos. E uma das coisas e acho que todos esses professores disseram isso muito melhor do que eu poderia ter sobre as boas -vindas e sobre a comunidade. Essa é uma palavra que eu acho que eles não disseram, mas é tão importante sobre a conversa da mensagem, e essa é a comunidade. Eu acho que cada um deles, eu sabia algo sobre suas vidas pessoais, e eles sabiam algo sobre o meu e os meus filhos também. Uma coisa que eu queria ressaltar é que, você sabe, Sra. Penta, ela tem 16 filhos em sua turma, dos quais alguns são estudantes do EL, mas ainda não os conhecemos e os identificaríamos no jardim de infância. Meu filho já sabia ler, como escrever, como acrescentar, como subtrair quando chegamos ao jardim de infância. E então o que ela fez? Ela rapidamente percebeu isso, e ela notou Ele pode ajudar. Ele pode se virar e pode ajudar alguns desses outros alunos. Se houvesse mais 22, 23, 24 na classe deles, ele teria sido identificado? Talvez? Não sei. Isso também aconteceu com meu filho mais novo quando ele estava no jardim de infância. Por acaso foi o ano covid em que eles foram interrompidos, mas tudo bem. Algumas das outras coisas que eu queria mencionar, que também criei no meu e -mail, é quantos de nossos alunos estão no IEPS e 504s. Eles estão em nossas salas de aula, estão sendo auxiliados com nossos professores, mas estão sendo retirados para serviços especiais. Eles estão incluídos nesses números. Mas agora você está indo de uma classe de 16 para uma classe de 25. Na quarta e quinta série, você passará de uma classe de 20 para uma classe de 30. E então, quando você adiciona esses alunos da EL para nossas aulas especializadas ou estudantes de TLP em nosso currículo central, agora você está pulando para 35, 36, 38. Nesses outros cursos? Como um especialista será capaz de notar que meu filho adora codificar tanto e está dando a ele trabalho extra em sua aula de informática porque ele já fez isso? E, em vez de ele ficar sentado lá girando os polegares, está recebendo codificação na terceira série, agora quarta série. Então, essas são as coisas que eu quero que você pense quando estiver pensando em cortar cinco professores Do Mississippi e também de pensar, não temos ninguém que ajude quando alguém está perdendo. Então, alguém está doente. Agora, esse especialista, em vez de ter essa aula especializada, está agora na sala de aula. Então, o que acontece então com os 36 alunos que deveriam estar indo para esse especialista. Agora eles ainda estão com o professor. Então, por favor, pense sobre isso quando estiver pensando em cortar essas cinco pessoas do Mississauga. Obrigado. Obrigado.
[SPEAKER_50]: Seu nome e endereço para o registro?
[White]: Jessica White, 138 Mitchell Ave. Sou patologista de fala nos Brooks e estou aqui representando o departamento de serviços relacionados, porque realmente não ouvi alguém aqui falando sobre o fato de que o chefe de posição de serviços relacionados foi proposto para ser cortado. Então, vou ler uma carta que escrevemos. Conforme apresentado na reunião de proposta de orçamento inicial de 6 de maio de 2024, nós, como departamento, ficamos desanimados ao saber que uma posição especial do administrador da educação foi eliminada. É nosso entendimento de que, especificamente, esse administrador é o coordenador de serviços relacionados. Esta é uma decisão que afeta diretamente os membros mais vulneráveis da nossa comunidade escolar. E pedimos fortemente que essa posição seja restabelecida na atualização do orçamento de 2024-2025. Como foi discutido na reunião de 6 de maio, nossa liderança e funcionários distritais já estão esticados em suas responsabilidades. Como o membro Branley apontou naquela audiência orçamentária preliminar, sem os administradores que são especialistas nos campos que estão supervisionando, corremos o risco de desgaste da liderança já estendida e excesso de dependência dos funcionários seniores. Como coordenadora de serviços relacionados, Catherine Cook trabalha incansavelmente nos bastidores Para garantir que nossos estudantes de educação especial tenham acesso à tecnologia de assistência de que precisam, além de garantir que estão obtendo o apoio de que precisam para sua terapia da fala, terapia ocupacional, fisioterapia, visão e serviços auditivos. Simplesmente não podíamos fazer nosso trabalho sem essa posição. Seja garantindo que um aluno não verbal tenha acesso oportuno a um iPad que trabalha, Com um aplicativo de comunicação altamente especializado, que não é um feito tecnológico fácil neste distrito, ou garantir que nossos alunos com deficiência visual tenham acesso a orientação e mobilidade e especialistas em mobilidade e visão de alta qualidade. Catherine está nos bastidores, certificando -se de que nossos alunos estão conseguindo o que precisam. Como patologista da linguagem da fala certificada, Catherine é uma provedora de serviços relacionada. Ter um coordenador com um plano de fundo no campo de serviço relacionado é essencial. Este é um campo altamente especializado, diferente dos professores. Somos avaliados em uma rubrica de avaliação de DESE diferente dos professores. Não há outros membros da administração que tenham o histórico para avaliar efetivamente os provedores de serviços relacionados. Ter um coordenador que é especialista no campo que supervisiona nosso departamento garante que possamos continuar a prestar serviços de alta qualidade aos estudantes de Medford. Catherine permanece no topo das questões enfrentadas por nossas disciplinas ao prestar serviços na escola e nos apoia na implementação de tratamento baseado em evidências em todo o distrito, enquanto mantém a IDA. Ela entende o que procurar na qualidade de nossas terapias e que desenvolvimento profissional precisamos e é um recurso para nós em questões éticas e clínicas. Estamos profundamente preocupados com os efeitos de não ser supervisionados por um especialista em nosso campo. Como patologista da fala, assistentes de patologia da fala, terapeuta ocupacional, assistentes de terapia ocupacional, fisioterapeuta, assistentes de fisioterapia, professor de surdos, professor de deficiência visual e especialista em orientação e mobilidade das escolas públicas de Medford, nós Simplesmente não conseguiu realizar nossos trabalhos de maneira eficaz sem um administrador dedicado. De acordo com a missão do distrito de fornecer patrimônio a todos os alunos, o coordenador de serviços relacionados garante que os alunos mais vulneráveis de nossa cidade obtenham esse acesso equitativo. Por favor, reconsidere a restabelecimento da posição de administrador da educação especial. E eu só quero acrescentar que já afirmei isso, mas realmente desempenhamos um papel único na escola. E não acho que outras pessoas realmente entendam quais são nossos requisitos de licenciamento. Hum, e é realmente importante que tenhamos alguém que possa nos ajudar Não apenas seguindo os regulamentos da DESI, mas os regulamentos de nossas diretrizes estaduais e federais. Além disso, Catherine garante que tenhamos pessoas de Perkins contratadas para o distrito escolar para garantir que nossos estudantes com deficiência visual tenham serviços com o TCE e os especialistas em orientação e mobilidade. Então eu acho que é realmente importante ter alguém aqui que possa ajudar com isso. Eu sei que foi mencionado anteriormente que Estamos pensando em analisar o reembolso do Medicaid em termos de ter mais recursos para a escola. Os provedores de serviços relacionados podem cobrar serviços do Medicaid e é bastante complicado. Estamos tentando descobrir isso há um tempo. Eu acho que seria útil se tivéssemos alguém que entendesse nossos papéis e responsabilidades que poderiam nos ajudar com isso. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Simon]: Olá. Olá, meu nome é Simon. Eu moro na 38 Corey Street e sou um aluno da terceira série na Missittuck Elementary School. Eu acho que cortar os professores é uma má ideia porque Eu acho que ter mais alunos dificultava aprender e porque eu sentiria falta dos meus professores que me ajudaram ao longo dos anos.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Simon.
[McGordy]: Estou muito orgulhoso dessa época e isso foi incrível. Sou Christina McGordy 24 North Street. Eu não diria nada porque me sinto como o diretor e os professores e os especialistas que se manifestaram. Em nome de defender os cortes no Mississippi realmente cobriu tudo, você sabe, muitos pontos importantes, mas eu queria falar só porque, como estou aqui, quero instar o prefeito a agradar ou alocar mais dinheiro Para o orçamento da escola e, por favor, siga em frente com esse suporte dois e meio, lembro -me de sentar aqui no ano passado. E, você sabe, outros anos e, no ano passado, estávamos conversando sobre isso chegaria, você sabe, o orçamento de 2024, e seria pior. E a única maneira de quebrar o ciclo é obter mais dinheiro. Não quero ver nenhum desses cortes, mas quero falar sobre o mSATUC. Eu acho que você sabe, cortando cinco, realmente seis educadores em período integral quando você inclui o jardim de infância, não é viável. Hum, fui puxado para substituir o Mississippi Tech, porque ao longo dos anos, estando na PTO e trabalhando nos clubes depois da escola e para mostrar às crianças. Eu me apaixonei pelas crianças do Mississippi Tech, e é uma ótima comunidade. Posso dizer que, quando estou substituindo, como fiz duas posições de posses de longo prazo este ano. Um era uma classe de 20 e um era uma classe de 14. E naquela classe de 20. Foram as 12 semanas mais difíceis da minha vida. E nem é engraçado. Foi realmente apenas, você sabe, lá, não há o suficiente em Medford apenas para realmente atender às necessidades dessas crianças que você tem filhos que precisam de saúde emocional social, e você sabe que não são pessoas suficientes para, para, para, Como serve -os porque eles estão amarrados em crise. Mas apenas tendo, quando você olha para os números e você está tipo, ok, tudo bem, tudo sai da mesma forma, mas você realmente precisa pensar em, sabe, equidade e não igualdade. Como olhar para os dados de todas as escolas diferentes, você sabe, temos 60% de altas necessidades. Portanto, 22 alunos da sua turma, onde você tem uma escola com uma porcentagem maior de necessidades altas, você tem mais necessidades de crianças com mais altas necessidades da sua turma. E como eles conversaram sobre, Temos, você sabe, mais crianças atraídas para que 22 não sejam realmente precisas. Então, nós, você sabe, precisamos de mais fundos, precisamos manter todos os nossos professores, precisamos mais do que o que temos atualmente. Precisamos pagar submarinos como eu disse que consegui, fui para submarino porque estava, você sabe, tão triste, ouvindo tantos professores perdendo suas preparações e tantos. Como especialistas, tendo que fazer outros empregos e não servir seus filhos. Portanto, precisamos de mais se realmente queremos chegar onde estamos prosperando e não apenas raspando. Agora estamos raspando com esses cortes, é pior. E sim, como entra, as pessoas de sombra, como ver qual é a realidade. Como eu estou falando, você sabe, o superintendente e as pessoas que olham, você sabe, como o que os cortes podem ser feitos, como venha ver. E não estou dizendo isso ao tentar ser defensivo. É verdade. Eu acho que há uma grande desconexão quando você não passa todos os dias na escola. Mas isso é tudo. Obrigado. Obrigado, Christina.
[Anthony]: Tudo bem, estou novamente na 45 Elm Hill Avenue, em Lemonston, Massachusetts, e sou o presidente da Associação de Professores de Medford. Eu tentei subornar Simon para me deixar ir primeiro, mas ele não aceitaria. Indulgência rápida, quero dizer que nesta época do ano é realmente difícil de ensinar entre o clima ficando melhor, a temporada de orçamento, o fechamento das finais, MCAs, tudo isso. Então, eu só quero dizer para ver tantos dos meus alunos aqui, alguns dos meus alunos por trás disso, e todos os membros que vieram fazer isso, isso me revigora. Então, eu gostaria de agradecer e estou orgulhoso de todos vocês. Para ser direcionado como apenas colocar meu apoio total por trás do orçamento que está atualmente no chão do orçamento de nível e, para pressionar, isso não é um orçamento radical, esse não é um orçamento progressivo, é isso que temos agora. Isso não é para mudar as coisas, é para manter as coisas como elas são. As mudanças que foram recomendadas antes nos deixam em frangalhos. Os conselheiros de orientação nas escolas de ensino médio vêm à mente primeiro. Os conselheiros de orientação têm um conjunto especial de habilidades e podemos ter conselheiros de ajuste. Os conselheiros de ajuste são extremamente importantes, mas os conselheiros de orientação ajudam na colocação de classes. Eles ajudam com o emocional social. E se você tiver apenas um conselheiro de orientação por escola, a doença acontece. Fica doente, de repente, você está conseguindo outra posição para cobrir a posição do conselheiro de orientação. Portanto, não é viável. Hoje tivemos uma apresentação que basicamente disse, o MHS está tendendo na direção certa. E estou no MHS há sete anos. E enquanto estou impressionado com isso, o que a diretora Cabral fez é que ela implementou a equipe que temos para fazê -lo melhorar. E, para dizer, você está indo bem, agora o que é melhor com menos não é razoável. Portanto, parabenizar o ensino médio e depois cortar seis posições dele não parece fazer muito sentido. Tivemos a última reunião, disse isso. A assistente administrativa disse que quando ela vai almoçar, ela tem que fechar o escritório. Então, toda essa conversa do tipo, precisamos de informações, precisamos que a escola funcione sem problemas, precisamos disso. Se você cortar a equipe, eventualmente não haverá alguém nesse escritório para atender o telefone. E se esse telefone telefonar uma emergência, ficaremos sem sorte. Há muitos números sendo lançados sobre o que é a proporção de conselheiros e estudantes. Vou confiar na Associação Americana de Conselheiros Escolares, que é feita de conselheiros escolares, administrados por conselheiros escolares. Eles recomendam uma proporção de 250 alunos por conselheiro escolar. No que diz respeito ao programa Voodoo e, tanto quanto com números de poço, há restrições sobre a maneira como as coisas estão agendadas como o cronograma atualmente. Também executamos isso por um ano, certo? Sim, os alunos escolhem aulas com base em seus interesses. Eles também escolhem aulas com base na recomendação de seus amigos. Então, basicamente, executamos isso por um ano. Tínhamos dois professores na posição, por isso não tivemos estabilidade. E agora estamos dizendo, bem, ninguém quer aceitar este ano. Mas, novamente, se você corre alguma coisa por um ano e não tiver a estabilidade de um professor singular para fazer essa recomendação, não terá interesse dos alunos. Você tem que executá -lo por um tempo. E a ideia de que temos o clube de bateria no orçamento ignora o fato de não termos alguém designado para isso, é uma bolsa que alguém precisa. voluntário em. E tive muita experiência conversando com professores que fizeram o clube de teatro e conversam sobre o trabalho que eles colocaram nele e como é o trabalho intensivo. Portanto, se queremos que alguém administre o clube de drama, mas também queremos reduzir a equipe e dificultar o trabalho, ninguém assumirá essa posição porque terá que se concentrar no que eles terão que fazer contratualmente. Gostaria de terminar dizendo quase todos os prêmios e parabéns concedidos hoje à noite antes que a palestra do orçamento seja baseada em uma posição de estipêndio ou voluntário que um dos meus membros adota. E há uma quantidade limitada de tempo, uma quantidade limitada de energia que um membro precisa fazer isso. Eles querem fazer isso, eles adoram. Eu dirigi um clube por quatro anos antes de ter que parar por motivos orçamentários. Então, eu só quero dizer que, como todos os prêmios, são concedidos e por todos os agradecimentos por dar e por toda a celebração desses estudantes. É realmente baseado nos professores que estão dispostos a aceitar. E se aumentarmos a carga deles agora, eles não aceitarão mais tarde, mas vamos perder essas coisas. Então, novamente, apoio o orçamento de nível e perguntei ao prefeito e ao conselho da cidade, estarei lá amanhã. E peço que isso seja financiado completamente. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Anthony.
[Scott]: Boa noite, Lily Scott 30 College Avenue. Eu não estava planejando me levantar para falar hoje à noite, mas ouvir que o maior número de ataques poderia perder cinco professores era um verdadeiro soco no estômago. Sou mãe de um aluno atual da primeira série como tecnologia e um jardim de infância. Nossa experiência na tecnologia de mensagens tem sido incrível nos últimos dois anos. A comunidade que os professores, muitos dos quais estão aqui hoje, os administradores também presentes, os pais e os alunos têm sido incrivelmente impressionantes. Sei que todo mundo aqui quer o que é melhor para nossos alunos, e essas são conversas realmente difíceis que ninguém quer ter. Pessoalmente, concordo com você, membro do comitê, também sobre a necessidade de aumentar os impostos. É embaraçoso que tenhamos crescido tanto como uma cidade, mas não parecemos ser capazes de aproveitar a receita proporcional. No entanto, não acho que seja possível entender a imagem completa, observando apenas os índices de aluno-professor. Como alguém que acompanhou a aula da primeira série em sua viagem de campo na semana passada, testemunhei os incríveis desafios com os quais nossos professores em Paris lidam todos os dias, incluindo ter que restringir fisicamente um aluno. A Missitech apóia populações de estudantes que precisam de muita ajuda extra. E sabemos o que acontece quando há um apoio menos individualizado para esses alunos. Todo mundo perde. Nossas escolas primárias estabelecem o caminho para o sucesso acadêmico para as carreiras de nossos alunos pelo resto de suas vidas. E não vamos cortá -los antes mesmo de terem a chance de começar. Obrigado.
[SPEAKER_50]: Precisamos de um endereço para o registro.
[Whalen]: Presidente da organização da Associação de Pais da Banda de Medford. Oh, espere um minuto, eu preciso disso. Ok, como você, membro Brimley, também não posso ler sem escrito. Assim, como membros da organização dos pais da banda de Medford, passada e presente na sala aqui hoje à noite, gostaríamos de abordar a suposição de que as atividades extracurriculares da Marching Band Color Guard e Winter Guard continuarão com a operação, com o apoio entusiasmado do distrito. A organização dos pais da Medford Band e sempre continuará a financiar completamente os programas que essas crianças colocam a cada ano. Todos vocês sabem disso. Voltamos a você para captação de recursos. Pedimos que você coloque anúncios em nossos livros de programa. Não é fácil. Eu não seria capaz de fazer seu trabalho. No entanto, nossos filhos são os que estão perdendo aqui. Se a posição de coordenadora de artes cênicas da Sra. Rowe é completamente eliminada, é exatamente isso que você está fazendo. Você está tirando o orgulho e o poder dessas crianças. Não há mais nada para eles. Para tê -lo como uma atividade extracurricular, é financiado por uma bolsa, isso mesmo. O Sr. Crowley trouxe isso à tona mais cedo. 283 Horário de voluntário é feito por essa posição de bolsa. Então, pergunto -lhe, se não temos esse coordenador da posição de artes cênicas, quem vamos ter? Você tem alguém no lugar? Essas crianças têm acampamento de banda de primavera em um mês a partir de hoje. Você sabe quem vai assumir esse papel? Eu não acho que ninguém seja. Vou continuar, isso é difícil. Eu sou um pai da banda para uma esposa. Meu filho mais velho ingressou em 2012 quando a banda começou. Meu jovem de 13 anos agora é membro há três anos. E apenas para pensar que a possibilidade dessa atividade extracurricular não estará disponível para ele, isso é desanimador. Eu gostaria de criar, acho que gostaríamos de saber como o atual Duas posições do coordenador foram absorvidas em uma. Como essa decisão foi tomada e qual foi o processo? Esses dois coordenadores de artes tinham um processo de inscrição ou foi considerado que um era melhor que o outro?
[Edouard-Vincent]: Se eu puder, o que eu estaria na liberdade de dizer no chão, não entrando em detalhes, ambos os candidatos que estão atualmente na sala são artistas altamente qualificados em diferentes locais ou em diferentes domínios, devo dizer. No passado, quando tínhamos um papel artístico, era uma posição, e essa pessoa supervisionou, Quando tivemos a abundância de financiamento de volta à programação de artes e adicionamos à posição, por isso, essencialmente levamos as artes divididas as artes em duas seções. E trouxe dois coordenadores. Então, o que estamos fazendo é voltar a um administrador que supervisiona as artes. O que posso dizer é que a senhorita companheira é uma escola pública há 14 anos. E essa taxa é escolas públicas há 21 anos. Então, ambos são Mustangs maravilhosos. Então, estamos analisando apenas outros dados. Tivemos que tomar uma decisão, e as decisões foram muito, decisões realmente difíceis que precisavam ser tomadas. E ambos têm pontos fortes em diferentes áreas. E eles valorizam e apóiam as artes. Então, uma decisão foi tomada. Mas não estamos impactando a programação de artes. Vou continuar dizendo que não estamos impactando ou interrompendo, porque não estamos cortando programas. Ok, as ofertas ainda serão as mesmas para os alunos, se alguém optar por não fazer algo, teríamos que abri -lo aos outros 20 funcionários que fazem parte dos ou 19 membros que fazem parte da programação de artes para Veja se eles estariam interessados em fazer isso tão essencialmente que você está dizendo que existe a possibilidade de não haver uma temporada competitiva da banda no próximo ano Não estou dizendo isso, na verdade, acho que não é isso que estou dizendo.
[Whalen]: Então, deixe -me trazer à história.
[Graham]: Eu só quero lembrá -lo de que você tem três minutos. Ok, ainda são muitas pessoas que precisam falar e eu só quero respeitar o tempo de todos.
[Whalen]: Deixe -me terminar com isso que a história do diretor de artes das Escolas Públicas de Medford sempre foi alguém na música, não nas artes visuais. Não faz sentido que você dê a um diretor de posição artística para alguém que abrangerá as artes cênicas, que não tem experiência, educação ou conhecimento. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Smith]: Seu nome para o registro? Megan Smith, 7 Arden Road.
[Hadgimbis]: Faylu Hadgimbis, 31 Lylav.
[Smith]: Estamos aqui para resolver um problema que não está apenas próximo de nossos corações, mas vital para o tecido da nossa comunidade. Os cortes orçamentários propostos que comprometem a continuidade do programa da banda e as artes cênicas em nossas escolas. Bailu e eu somos ex -alunos. Eu me formei em 2019 e Bailu em 2021. Entrei para a banda pela primeira vez na quinta série, inspirada por minha mãe, que fazia parte dela e me incentivou a tentar. Minha paixão pela banda cresceu ao longo dos anos, levando -me a me juntar à banda de marchas no ensino médio, onde servi como major de bateria e tesoureiro. A banda sempre foi uma maneira de me conectar com minha mãe e me tornou parte integrante da minha vida, me trazendo alguns dos meus amigos mais próximos e tem sido fundamental para formar conexões ao longo da minha vida adulta.
[Hadgimbis]: Quando entrei para a banda de marcha na sétima série, fiquei empolgado, mas nervoso e me perguntei como seria percebido, pois era um dos membros mais jovens daquele ano. Mas depois do primeiro dia no acampamento da banda, apesar do sol escaldante, eu instantaneamente senti como se tivesse encontrado meu grupo de pessoas. Por exemplo, eu conheci Megan lá e agora somos amigos há 10 anos. À medida que minha paixão se aprofundava ao longo dos anos, assumi mais papéis de liderança, finalmente atuando como presidente durante meus anos júnior e sênior.
[Smith]: Nosso diretor da banda, Haley Rello, tem sido a pedra angular deste programa. Sua dedicação, paixão e esforço implacável na última década elevaram a banda e suas realizações a um nível nacional. Ela não apenas nos ensinou a ler anotações e tocar nossos instrumentos, mas também incutiu em nós os valores de disciplina, trabalho em equipe e perseverança. Sob sua orientação, aprendemos que nosso sucesso depende não apenas de talentos individuais, mas de nosso esforço coletivo e harmonia.
[Hadgimbis]: Agora confrontado com a possibilidade de cortes no orçamento, corremos o risco de perder esse mentor insubstituível e o programa que ela construiu. Essa decisão não apenas afetaria os alunos atuais, mas também privaria as gerações futuras da oportunidade de experimentar o poder transformador das artes cênicas. O efeito cascata dessa perda seria sentido em toda a nossa comunidade. Pais, famílias, ex -alunos e apoiadores locais que marcharam ao lado da banda ao longo dos anos. As artes cênicas são mais do que apenas entretenimento. As artes promovem a criatividade, o pensamento crítico e a expressão emocional, habilidades essenciais em todos os aspectos da vida. Além disso, banda e drama geralmente são refúgios seguros para estudantes que podem não encontrar seu lugar em outros lugares. Eles fornecem uma sensação de pertencimento e propósito, uma chance de brilhar e ser ouvidos. A banda não era apenas uma atividade extracurricular para nós, era um espaço seguro. Era um lugar onde nos sentimos bem -vindos, valorizados e verdadeiramente parte de algo maior que nós. A remoção desses programas retiraria esses espaços seguros e as oportunidades que eles oferecem para a autodescoberta e o crescimento.
[Smith]: Estamos diante de você hoje, não apenas como ex -membros da banda, mas como uma prova do profundo impacto que este programa teve. Nós imploramos que você considere as consequências de longo alcance desses cortes no orçamento. Devemos investir no futuro de nossos alunos, preservando os programas que nutrem seus talentos, seus espíritos e seus corações. Não vamos tirar o batimento cardíaco de Medford. Vamos lutar para manter nosso diretor de banda, nossa banda e nossos programas de artes cênicas vivas. Para o bem de nossos alunos, nossa comunidade e o legado que deixamos para trás, devemos ficar juntos e garantir que esses programas vitais continuem a florescer. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[SPEAKER_50]: Você pode nomear e endereço para o registro?
[McLaughlin]: Rick McLaughlin, 87 West Street. Estou compelido a falar com você hoje por três razões. A primeira é como pai de uma ex -aluna que estava na banda, eu vi outras coisas, as mesmas coisas sobre as quais os alunos já falaram e do que outros pais falaram. Então, eu não vou, vou apenas dizer sim ao que eles disseram. A segunda razão é que sou filho de um educador musical de carreira, ensinou música em escolas públicas por 40 anos. E ele me disse na década de 1970 que isso aconteceria. Vou falar sobre isso em um segundo. A terceira razão é porque, como músico profissional e professor na escola de música mais influente do mundo, eu vi o poder da música em quatro continentes, tanto como artista quanto como médico. Então, meu pai, ele ensinou música em escolas públicas por 40 anos. Lembro -me da década de 1970, ele me disse que um dia o que aconteceria é o comitê ou diretores escolares ou quem estava realmente gerenciando dinheiro cortaria o programa de música o suficiente Que apenas, não o cortaria completamente, apenas o suficiente para deixá -lo morrer, que é o que está acontecendo. Você diz que ainda vai apoiar as artes, isso não é verdade. O impacto que outras pessoas já discutiram, você deve levar a sério porque é muito importante. Mas há outro elemento muito importante, que é a missão das Escolas Públicas de Medford é fornecer um ambiente educacional de apoio e eficaz que ajude os alunos a cumprir com sucesso seus objetivos individualizados. Isso não será mais verdadeiro quando você cortar a Sra. Posição de Ferrello. Ao cortar sua posição, você fará isso para que Os futuros alunos não se inscrevem na música. Um aluno anterior falou sobre como é praticamente impossível fazê -lo de qualquer maneira, devido às maneiras pelas quais os conflitos de agendamento os impedem de realmente fazer esses cursos. M-y-e-l-i-n, mielina. Esse é o aspecto do cérebro, o embrulho neurológico neurológico que realmente faz com que suas informações do cérebro processem de maneira mais eficaz e mais rápida. Nenhuma das coisas que você ensina na escola, nenhuma das coisas que o Sr. Rousseau se referiu anteriormente, inglês, matemática, ciência, história, não me lembro o resto da lista dele, nenhuma dessas coisas realmente melhora ou aumenta velocidade de processamento cerebral A única coisa que faz é a música. Ao cortar a posição da senhorita Rello, você não apoia mais as artes. Você também não apoia mais a missão da escola porque não apoia mais a saúde do cérebro dos alunos que vão aqui. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[SPEAKER_50]: Você precisa de um endereço para o registro?
[Herskowitz]: Legal. Meu nome é Jerry Herskowitz. Eu moro na 72 Wareham Street. Eu tenho, vamos ver. Então, eu tenho um filho na quarta série na escola Missituk. Eu também sou o tesoureiro da PTO da Escola Missituk. Então, eu entendo alguns desses desafios ao tentar equilibrar o orçamento. Quero mencionar uma das coisas práticas de tamanhos potencialmente maiores com menos professores no Missituk no próximo ano. Então, na aula do meu filho este ano, uma aula de 20, pelo que eu entendo, há problemas disciplinares na classe. Os professores não me contaram sobre eles. Eu ouço do meu filho. Então, não acho que meu filho seja a causa deles, mas há problemas na classe. E com uma turma de 20, pelo que eu entendo, está perto de arrogante. E não consigo imaginar qual seria a mistura de crianças com turmas ainda maiores e como o professor teria que lidar com esses problemas disciplinares. Então, pense nisso, pois estamos pensando em como gerenciamos as coisas para o próximo ano.
[SPEAKER_50]: Obrigado.
[Hays]: Sharon Hayes 69 Ripley Road acha que estou mais nervoso deste lado. Não estou aqui para defender qualquer posição ou programa específico, porque, como pai, percebi que cada um desses cortes afetará meus filhos. direta ou indiretamente, imediatamente ou no futuro como um impacto a longo prazo. E isso é verdade para todos os nossos alunos. Como pai de um aluno do ensino fundamental que está na maior escola com o maior tamanho de aula, posso ecoar as preocupações que o Missittook tem sobre o tamanho da classe maior, qual é o impacto sobre os alunos. Da mesma forma, no Roberts, em nossas turmas de 20 ou mais, existem várias classes que têm algumas necessidades emocionais significativas, que não se qualificam para apoios de educação especial, mas que precisam de apoio. E como distrito escolar, estamos magros há muito tempo, e então, Também não temos esses apoios extras que muitas outras escolas, outros distritos escolares podem ter. Não temos muitos especialistas em leitura. Não temos especialistas em matemática. Provavelmente não temos tantos conselheiros de ajuste quanto precisamos, dadas as necessidades de nossos alunos. Então, quando você aumenta as turmas, e mesmo que seja apenas por um, dois, três alunos, O impacto nos alunos, o impacto nos professores é enorme. E sabemos que em todo o país e certamente em nosso distrito, os professores estão queimados. E se você adicionar a isso aumentando os tamanhos das classes, você sabe. Eu também sou pai de um aluno da banda, Orchestra Student, um estudante regular da banda. Sei o impacto que isso terá se cortarmos em qualquer lugar das artes cênicas, qualquer posição que terá necessariamente um efeito cascata. Mais uma vez, eu poderia passar por qualquer um desses. Mais um, só fiz algumas anotações. Quando penso na equipe de enfermagem, Posso dizer por experiência pessoal onde meus filhos eram muito pouco. Ambos tiveram alguma ansiedade escolar real. E quando precisavam de uma pausa na sala de aula, onde tiveram respostas somáticas à sua ansiedade, onde o professor os enviou para o escritório da enfermeira, não porque estavam doentes, mas porque era um lugar, eles poderiam ter uma pausa. Talvez eles pudessem se deitar em uma das camas pequenas. Eles receberam um pouco de TLC das enfermeiras que eram absolutamente incríveis, que me ligavam e diriam, você sabe, seu filho está aqui, mas ele está bem. Só quero que você saiba que ele está aqui. Então, como eu estava sentado lá, meu estômago começou a girar apenas as pessoas aparecerem e, você sabe, todo mundo está lutando pelos centavos, os níquels e as centavos. Acho que nós, como comunidade e sei que acho que o membro Graham disse isso antes, e acho Valorize nossas escolas públicas e o que estamos dispostos a fazer para financiá -los a um nível que atinge o valor que obtemos deles. E então espero que as pessoas tirem disso não apenas Você sabe que meu programa pode ser cortado que meu filho está dentro ou, você sabe, algo em particular que meu filho precisa está sendo cortado, mas como um todo, nosso sistema escolar está sendo dizimado, o que pode ser um pouco forte, mas estamos Sendo cortado após corte ano após ano, há posições que o comitê escolar, posso dizer que está na escola Procurado, não apenas queria, mas sentiu que eram realmente necessários para realmente ter uma educação de alta qualidade para nossos alunos. E eles eram cortados, essas posições como especialistas em alfabetização eram cortadas muito cedo na temporada de orçamento. Então, as pessoas que se afastam disso só de pensar sobre o que fazemos para garantir que tenhamos mais dinheiro no futuro? Espero que as pessoas vão embora com isso porque Isso não será resolvido por um programa sendo restabelecido ou um professor sendo restabelecido. Acho que isso vai, como o membro Rousseau pediu e, como Gerry McCue respondeu, isso acontecerá novamente no próximo ano se não fizermos algo a respeito. Estaremos de volta a essas reuniões falando sobre quais posições vamos cortar agora e que impacto é que isso terá sobre nossos filhos e nossos professores. Então, espero que as pessoas pensem muito sobre isso e pensem sobre o que precisamos
[Hardy]: Obrigado. Sou vice -presidente da União dos Secretários. Sim, digo secretários, sou velha escola. Então, primeiro eu gostaria de, novamente nesta semana, gostaria que você reconsiderasse o cargo de McGlynn School para os secretários. Vamos ver. Então eles só têm 192. alunos menos do que o ensino médio em voga. E o ensino médio tem o secretário profissional, o escritório principal e, no próximo ano, estaremos cortando um para a Vogue. Portanto, também serão dois diretores assistentes, porque também os rebaixamos. Então, eu gostaria que você reconsiderasse isso. E já temos um flutuador. Então, quem faria o primeiro flutuador A escola McGlynn seria puxada primeiro, ou o outro andar seria puxado primeiro? Essa é uma pergunta. E então, em relação à posição de RH e folha de pagamento, já temos a gerente de doações, Kate Moscos, provavelmente estou matando o nome dela, mas sinto muito, diretora de finanças, Sr. McHugh, gerente de contabilidade, Sr. Valles e Então RH, Sra. Camuso. Qualquer trabalho de folha de pagamento tem que se enquadrar em nosso sindicato, a menos que você esteja contratando mais dois administradores, o que é meio que exagerado, mas não entendo por que não podemos tentar nos esconder para salvar um de nossos secretários, que faz 20.000 Menos do que esse salário de US $ 70.000 que você deseja dar a duas pessoas. Então, apenas salvando uma secretária, você estaria economizando 90.000. Ou, ok, RH, você teria RH, eu entendo que, por baixo de Jeanine. Mas eu realmente gostaria que você levasse isso em consideração também, para que possamos salvar pelo menos mais uma secretária, e já estamos perdendo três, e então três estão se aposentando, o que não foi realmente a escolha deles de se aposentar agora, mas não teve escolha.
[Petroni]: Sou Mary Jo Petroni, sou o presidente da União de Assistência Administrativa. E como Michelle afirmou, estamos muito preocupados, novamente, com a segurança, e estou ainda mais preocupado com a segurança da Bedford High School, eliminando um assistente de assistente administrativo assistente, porque tenho muita sorte de ter um rádio no meu escritório e diariamente. Eles estão ligando, os diretores assistentes estão chamando seus assistentes e dizendo: estou enviando os alunos para você, eles precisam de uma pausa. Estamos tendo um problema. Tivemos uma briga no ensino médio na sexta -feira. Tivemos que separar alguns alunos. Precisamos garantir que os alunos saibam que têm um lugar seguro para ir. Se você não tem ninguém no segundo andar como assistente administrativo, Somente a terceira e a primeira pessoa saiu agora que você tem um assistente administrativo cobrindo toda fora, temos muitos percursos e eles estarão muito mais percorrendo naquele momento A McGlynn School é a grande preocupação, porque são estudantes mais jovens, estudantes muito mais jovens, muitas preocupações com os pais, e esse é um grande problema. Com relação à folha de pagamento, devo dizer isso porque trabalhei na folha de pagamento. Fui destacado para outro departamento porque eles precisavam de ajuda em outro departamento quando tivemos a reorganização de 2009, 10, 11 mudanças. Eu fiz o relatório do MTRS, e foi a perfeição até que uma pessoa de quem não falamos mais decidiu que isso não deveria ser feito por mim, mas ele não conseguiu descobrir quem deveria fazê -lo. Então ele largou a bola. Eu estava bem fazendo o relatório até que ele disse isso. Também sinto que houve uma enorme quantidade de mudanças na maneira como as finanças são feitas. Tivemos inúmeros diretores financeiros. Então, espero, e acho que o Sr. Rousseau, que finalmente temos uma maneira de fazer finanças, porque isso foi feito várias maneiras diferentes. E parece que Jerry tem uma manipulação muito melhor Encontrar o dinheiro oculto e ajudar em edifícios e terrenos é um exemplo perfeito de um departamento que precisa comprar, ele precisa consertar as coisas, não importa o quê. Então, apenas nós é capaz de aprovar nosso POS de excesso de orçamento com nosso pedido e nos permitir manter os alunos nas posições seguras que são. ou reparar os problemas que temos. Então, eu aprecio o Jerry's, mas quero dizer, acho que muito do nosso problema é o número de operadores financeiros que tivemos neste distrito nos últimos 24 anos em que estive aqui. E a última coisa é que tomei a decisão de me aposentar. Eles mudaram meu trabalho e, para minha própria família, faz mais sentido para eu sair, mas estou saindo pela porta com conhecimento na minha cabeça, assim como as outras duas pessoas. E também os administradores que vão sair pela porta. Espero que você entenda o que está perdendo com o conhecimento de que essas pessoas recebem e um mau gosto na boca deles, porque não era uma maneira muito agradável que qualquer coisa foi feita. Então, foi dito, estou apenas compartilhando essas informações do meu lado. E com relação à Sra. Rallo, hoje eu estava contando US $ 12.000 que ela levantou no jogo de Mamma Mia, porque também faço atividades estudantis. EM. Rallo fez um trabalho incrível no tempo em que trabalhei com ela. Mas Sra. A taxa está trazendo dinheiro de concessão como você não acreditaria. E se ela tiver muito mais trabalho para executar um departamento inteiro, você perderá a capacidade de escrever essas doações, para executar os programas que ela está executando. Então, por favor, lembre -se, Quando você combina um emprego, você perde a capacidade de fazer coisas extras que ambos estão fazendo agora. Então eu agradeço. Aprecio o que você está passando, mas, honestamente, acho que você está perdendo muito mais do que a equipe, e isso é um grande problema.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Enoch Liao]: Meu nome é Enoch Liao, moro na 9 Earl Avenue. Senhora prefeita, Madame Superintendente e o Comitê, obrigado por estar aqui. Além disso, obrigado por nos ouvir. Não é fácil. Essas não são posições glamourosas nas quais você se aproxima. Medford é uma cidade maravilhosa para se viver, mas é um distrito desafiador para atrair e manter grande talento. E acho que ninguém sabe disso melhor do que você, superintendente. Minha esposa e eu nos mudamos de Los Angeles para vir para servir. Sou pastor nesta igreja, de uma igreja que está em Boston, na cidade de Newton. Então, estou familiarizado com as escolas públicas de Boston e as escolas públicas de Newton, mas todos os meus três meninos cresceram em Medford. Três no Roberts, dois em McGlynn, um em Andrews e dois passaram pelo ensino médio. Um acabou de se formar ontem na Tufts. O outro também está em Tufts. E meu outro filho é aquele que é um dos dois cursos de bateria que espera uma temporada no próximo ano. Em termos do que podemos dizer, sei que você está tomando muitas decisões difíceis. Então, como eu entendo a situação, você tem muitas outras pessoas que podem lhe dizer com mais detalhes, as emoções e o impacto, e eu sei que você pesa cada uma, a história de cada pessoa. Então, o que posso compartilhar um pouco diferente seria apenas, não posso defender os outros grupos, porque não tenho o privilégio de ser pai de todos Sinto que meu filho faz muito, mas em todos esses esportes, equipes, clubes e enfermeiros, então eu sei que você está tomando decisões difíceis e acredito que esse comitê e toda a administração derramou sobre o orçamento para realmente tentar imaginar Fora como podemos fazê -lo funcionar. Então, eu vou vir com apenas alguns ângulos. Superintendente, acho que respeitosamente, algumas pessoas podem ter uma perspectiva diferente do impacto. de perder Israel. Então eu entendo que você está fazendo o seu melhor e eu aprecio isso. Mas acho que se houver tempo para diálogo apropriado ficar feliz em se conectar com isso sobre essas coisas, mas acho que há uma grande desconexão. Sei que, na última reunião do comitê, falou sobre, você sabe, superintendente e membros do comitê aparecendo. Entendo que há leis sobre que há muitas boas razões pelas quais os membros do Superintendente do Comitê não podem simplesmente caminhar por todos os edifícios que eles querem, então eu aprecio isso, mas Oh, na verdade ela pode ela pode ser incrível. Mas mas tudo o que quer dizer que eu reconheço que muitas pessoas cuidam de muitos sapatos para tentar entender, então eu aprecio isso, mas foi dito, o que eu sei e meu trabalho como pastor e em Diferentes agências e cidades, você tenta manter o pessoal essencial, e há dois tipos de pessoal essencial, há o alto desempenho e, você sabe, queremos que fique no seu quarto enquanto você discute as realidades das análises de desempenho. E o que eles podem trazer para a cidade, fazendo o melhor uso de cada dólar da cidade para a melhor educação de nossa cidade e nossos filhos, eu entendo isso. Mas há também um pessoal essencial de que isso sem essa pessoa. É realmente um ponto crítico para o funcionamento desse programa na qualidade e no nível que realmente queremos ver. Então é isso que eu diria atraente. Realmente, a criatividade aprecia que, para fazê -lo funcionar, acho que sou apenas mais uma voz a dizer, eu realmente acho que seria incrivelmente difícil contratar alguém para fazer o tipo de compromisso e trabalhar com eles, Israel, eu sei que os distritos escolares agora , isso salivaria com o pensamento de que ela estaria no mercado. Então, eu sei que você sabe disso, mas acho que, ao voltar para tomar as decisões difíceis, estou implorando a você que considere isso para tomar essas decisões difíceis com a criatividade. Em segundo lugar, e apenas tentando adicionar duas coisas que não foram ditas hoje à noite, não porque eu preciso ser original, mas, e eu não queria que fosse picante, mas quando cheguei à prefeitura como pai é Provavelmente, no ensino médio, minha mais velha era a orquestra, e o engraçado foi os maravilhosos membros da comunidade, dos quais, naquele momento, somos todos brancos, tivemos dificuldade em pronunciar todos os nomes da orquestra muito diversa naquele momento, e eu percebi oh oh Todas as crianças não são brancas que se coales em alguns desses programas. Eu não fui a todos os jogos de futebol a todos os jogos de basquete a cada competição de líderes de torcida. Eu fiz todas essas coisas, mas parece -me que há uma concentração potencialmente alta de pessoas de cor. E não sei de fato, mas o LGBTQIA Plus está em alguns desses programas. E eu, você sabe, poderíamos fazer um estudo, vocês poderiam encomendar, mas podem estar inadvertidamente afetando desproporcionalmente alguns dos poucos programas que, na verdade, é isso que eu acho que eles significam para os espaços seguros. Então eu acho que se é um estudo que você conduz ou se é apenas mais uma avaliação, pois você está fazendo essas escolhas difíceis para se reprimir isso, acho que esses são um dos lugares onde Minha esposa e eu éramos a única, você sabe, nosso filho era um dos únicos asiáticos do leste nas escolas membros quando ele era criança. Você sabe, eles disseram, tipo, olhe para todos os seus amigos, todos diversos. É como um, eu disse, é como um Sitcom de WB TV Sitcom. Mas eu disse, eles não são diversos. E, na verdade, alguns dos pais da turma dos 20, eles discordam de mim. Eles parecem tão diversos. Não, essas são as crianças não brancas da classe. Todos eles ficam juntos, porque na época há tão poucos. Então eu acho que se há tantos programas ótimos, tantas coisas ótimas, mas em termos de, Realmente tentando fazer de Medford uma cidade acolhedora para todos, isso é algo a considerar. A terceira e última coisa é que eu quero que você saiba que oramos por você regularmente e oramos por você e suas decisões. Então, obrigado por tudo o que você está fazendo e apenas aprecia o trabalho. E nós apenas vivemos em Medford todo o nosso tempo em St. Jude e estamos realmente agradecidos por o Senhor nos trouxer aqui. Obrigado pelo seu tempo.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[SPEAKER_50]: Você pode nomear e endereço para o registro?
[Fowler]: Sou Maggie Fowler, 28 Wedgemere Road, e sou júnior na Medford High School. Então, eu sei que tantos pontos foram criados hoje à noite, e não quero atropelar nada que já tenha sido dito, mas sinto que há um aspecto de toda essa situação que estamos faltando. E como membro de oito anos do Departamento de Artes Performáticas de Medford, eu fiz parte da banda de marcha, participei da Orquestra da High School de Medford, bem como da Orquestra do Escola Média, Ensemble de cordas e da escola primária orquestras. E também fiz parte do clube de teatro para todos os anos em que estive no ensino médio. E Eu gostaria de garantir o fato de que a remoção dessa posição de coordenador de artes cênicas chegaria a cada organização que se enquadra no guarda -chuva de artes cênicas. E isso inclui a banda em marcha, mas o clube de teatro e a orquestra e os grupos de percussão que fazem parte desses e da Guarda de Inverno e todos os grupos do ensino fundamental e médio que refletem essas organizações do ensino médio. Cada uma dessas organizações seria impactada por essa remoção. E já vi muita menção à banda, e vi muita menção ao clube de teatro, mas todas as nossas organizações dependem da administração de transporte de Miss Rello, sua organização e sua comunicação entre apenas o povo de essas organizações. E essas atividades sem ela seriam quase impossíveis de correr. Por isso, aconselho fortemente uma reconsideração desses cortes de posição.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Tang]: Então eu, pessoalmente, comecei quando criança, que estudava outra escola em outra cidade. Eu não tinha ideia do que era a banda até ficar um pouco mais velha e depois percebi que minhas irmãs estão nisso. Minhas irmãs estão criando um legado e elas deixaram para trás para mim. E quando entrei na banda, estou aqui há dois anos. E então eu fiquei tipo, não quero ser conhecido como o irmão da minha irmã. Eu quero fazer meu próprio legado. Eu quero deixar uma marca aqui. Tipo, eu quero estar aqui para todos. Eu quero ajudar. Como, a divisão é como, quando você tira as artes, quando você a termina, ou como, quando o entrega a uma pessoa. Pense em Sra. Taxa. EM. Taxa é como, Pense nela, ela tem que fazer muito mais se você estiver dando tudo isso a ela ou a quem for o próximo. Não será uma pessoa com todo esse estresse. E então você gosta, pense nisso como um trem. A senhorita Rella é os acopladores que mantêm os carrinhos de trem juntos. Se você retirar os acopladores, você retira a senhorita Rella, o trem, que é a banda ou todo o departamento, ela se desfaz e então ela pode travar. Acidente e tipo, Ore para que tudo queime. Se você tomar o componente mais importante, nada funcionará corretamente. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Cabral]: É seu nome e endereço para o registro?
[Gagne]: Meu nome é Gavin Gagne, muitas vezes pronunciado como Gagne. Eu nunca fiz. Infelizmente, eu realmente não tenho muito a dizer. Eu meio que me juntei apenas a dois amigos aqui para o passeio, como costumo, na verdade. Mas como estou aqui em cima, posso ter algo a dizer. Então, eu tenho essa citação de um guitarrista que eu admiro, o que é irônico, já que eu mesmo sou baterista. Eu sou um pouco mais do que isso. A citação é que a música é nossa amiga. E isso foi dito por Robert Fripp, que é membro de uma banda que eu realmente admiro chamada King Crimson. Não é como essa informação é relevante ou algo assim, mas eu particularmente gosto dessa citação. Porque sinto que todos podemos concordar na banda sobre o fato de que a música é nossa amiga. E para a maioria de nós, é tudo o que realmente temos. E se você aceitar isso, se você tirar essa posição, o que foi novamente? O diretor de coordenador de artes cênicas. Se você tirar isso, Você provavelmente vai tirar o que é praticamente tudo o que temos. Quero dizer, claro, podemos nos conectar com a música de outra maneira, mas não será o mesmo que com um grupo de pessoas, que é por isso que sou grato. Não sei para onde ir com isso, então vou deixar aqui. Obrigado.
[Robbins]: Meu nome e endereço para o registro. Colby Robbins, 37 Hicks Ave. Eu sou o bibliotecário do Missituk. Eu só quero ecoar rapidamente o que meus colegas disseram sobre cortar as posições de Missituk. Eu acho que seria um grande desserviço, mas também remissionaria se não falasse sobre outra posição que está sendo cortada, e esse é o diretor de tecnologia e bibliotecas. Molly faz um trabalho incrível no que faz. Ela cultivou devoção em sua equipe. Não posso falar de nada além de coisas boas sobre Molly. Ela defendeu a biblioteca de uma maneira que eu não vi mais ninguém fazer nesta administração. A biblioteca fornece um recurso tão incrível e um espaço seguro para nossos filhos que se livrarem dessa posição e apenas agruparem -o em outro lugar, tira tudo isso. Então, eu realmente espero que você leve isso em consideração ao olhar para esses cortes. Você sabe, não é apenas uma posição. Você sabe, ela é advogada não apenas por sua equipe, mas para todos esses alunos do jardim de infância até a 12ª série. E também mencionamos no lado da tecnologia, todos os nossos Chromebooks que foram comprados em Covid estão chegando ao final de seu ciclo de vida, o que significa que alguém precisa se concentrar em recomprar, substituir, Tudo isso, e liderando o suporte técnico, que fornece apoio vital e vital aos nossos alunos. Não posso contar quantas vezes por dia tenho estudantes entrando na biblioteca, Sr. Robbins, meu Chromebook está quebrado, você pode consertar? E eles vão, estou dando uma aula. Vou tentar chegar a isso quando puder, mas não tenho tempo agora. Então, realmente precisamos de alguém nessa posição para guiar isso. Isso é tudo o que tenho a dizer. Obrigado.
[Bruno]: Boa noite, Jessica Bruno, rua Saunders. Estou aqui hoje à noite para defender as artes cênicas e especificamente para a Sra. Swallow. Enviei um e -mail a vários de vocês e não recebi respostas da maioria de vocês. Então, eu não vou aborrecê -lo com meu endereço longo e longo, mas vou ler um trecho porque só ouvi um outro pai mencionando esse grupo, mas apenas por favor, tenha paciência comigo. Outro ponto que eu quero chamar sua atenção é, Dois é a exclusão educacional que este corte terá em um subconjunto do corpo discente. Sejamos honestos, nem todos os alunos são atletas. Alguns estudantes não podem participar do esporte devido a deficiências e ter limitações físicas, e outros que podem ser o Neurodivergent não podem fazer. às limitações cognitivas e de desenvolvimento. Portanto, a eliminação de um programa acessível a todas as habilidades é discriminatória. Pesquisas mostram que as pessoas neurodivergentes se destacam de forma criativa e inclusiva, como os supervisionados pela sra. Rallo, afetam positivamente os relacionamentos de colegas Saúde social, emocional e incentivar o bom comportamento. Além das populações com deficiência e neurodivergente, a pesquisa também mostra que mais estudantes LGBTQ participam de esportes a uma taxa muito mais baixa do que seus pares não LGBTQ. E desses estudantes LGBTQ, as artes cênicas provaram ser um refúgio seguro para esses jovens. Programas de artes cênicas robustas, como o atual programa de artes cênicas do NPS, lideradas pela Sra. Well, demonstrou capacitar os jovens melhorando a saúde mental e o bem -estar e criam um sentimento de pertencimento e inclusão. Por isso, peço que você encontre os fundos de financiamento reallocate. Olhe para a substituição e apenas apoie a juventude de Medford e continue com este programa, porque essas bolsas não vão cortá -lo. Vamos ser reais, vimos quantas horas entram em um programa como esse, quantos alunos do ensino fundamental e médio estão se levantando e assumiram a banda de orquestra e estão promovendo para o ensino médio sem esses programas, não vai capacitar nosso Juventude para a próxima geração. Obrigado. Obrigado.
[SPEAKER_50]: Temos algumas pessoas que esperam com muita paciência em zoom, assim é Chris Bennett.
[Bennett]: Sim. Boa noite e obrigado por ser paciente. Eu tenho algumas preocupações. Um dos meus, o maior problema que acho que estamos definindo cortes do número de alunos, e não dos dados brutos do DOE, que dividem a diversidade, necessidades especiais em uma escola terapêutica identificada. Então, ao eliminar esse tipo de informação, está apenas soprando minha mente. Estou olhando para os dados do DOE e estou olhando para o McGlynn especificamente agora, que é o mais diversificado. Tem as necessidades mais altas, 71,34%, a maioria dos ell. Você tem 64 alunos do jardim de infância e os alunos com deficiência são 15%. Agora, embora o msituc seja considerado Menos estudantes, temos, estamos em 33,24% dos não ingleses ou ingleses, não como seu primeiro idioma, 22% dos estudantes com deficiência e 57% com altas necessidades. Eles têm as pontuações mais baixas do MCAS em nossa cidade. Agora os riachos, embora tenham uma alta porcentagem de estudantes, Eles têm as maiores pontuações do MCAS. Eles são os menos diversos de todas as escolas. Viemos de 11 escolas primárias. Estou velho. Tenho quatro filhos que passaram pelas escolas públicas de Medford. Eu tenho quatro netos. Estou vendo que Medford que tinha 11 escolas primárias, assistimos a manutenção ser cortada, cortada, cortada. Portanto, as escolas nem foram capazes de ser reabastecidas. Descemos para um total de quatro. Temos duas escolas de ensino médio e uma escola secundária. Ok, então agora estamos analisando cortes em detalhes sobre quantos alunos por escola, que é o que está dando a eles a capacidade de quebrar. Eu também sou um defensor de crianças com necessidades especiais. Eu coloquei muitos filhos Com o sistema escolar para a Missittuck School, porque eles eram os mais capazes de lidar com as necessidades terapêuticas de muitas dessas crianças. Alguns deles tinham autismo, outros tinham outras áreas que tinham preocupações e toda a escola trabalhava juntas, e é por isso que é uma escola terapêutica. Todo mundo trabalhou juntos para trabalhar com todas essas crianças. Agora, se tivermos que pensar fora da caixa, talvez precisemos fazer com que todas as escolas são jogados juntos e as crianças podem ir para a escola que foram designadas, em vez de todos irem a uma escola em particular. Então, todo mundo quer entrar nos riachos porque eles têm ótimas pontuações no MCAS. E todas as crianças que têm necessidades especiais? Eles não chegam lá. Você sabe por quê? Porque os tamanhos das turmas são grandes. Não é realmente tolerado tão facilmente por lá. Todas as crianças são toleradas no Mississippi. Temos muitas crianças que não falam inglês ou são aprendizes de inglês. E de repente, vamos começar a cortar. Então, como vamos implementar esses alunos? entrando nas aulas de educação regular. Eles deveriam estar no ambiente menos restritivo. Se uma criança mostrar a capacidade de poder acessar o currículo padrão com suporte, ela deve fazer isso. Se você tem 22 filhos lá, ou 23 ou 24, estamos voltando para trás. Esse é o tipo de coisa que aconteceu nos anos 80 e 90. Se estamos falando sobre fazer justo.
[Graham]: Assista, mas eu só queria lembrá -lo de que você tem três minutos.
[Bennett]: Ok, se vamos ser justos, precisamos ter certeza de que somos eqüitativos. No momento, não estamos. Não somos nada equitativos. Estou olhando para os números que são do Departamento de Educação. Encorajo todos os membros do comitê escolar a separar isso para ver isso. Estamos com problemas. Precisamos garantir que legalmente eles estejam no ambiente menos restritivo. Precisamos garantir legalmente que eles tenham suportes apropriados. Legalmente, precisamos garantir que os alunos que deveriam receber serviços estão recebendo os serviços e esses prestadores de serviços não estão cuidando de outra aula. Então, estou analisando as questões legais disso e como isso será difícil se não resolvermos isso. Talvez precisemos começar do zero e juntar todas as escolas em uma grande panela, porque muitas pessoas que estão a uma curta distância da escola de Brooks precisam ir para o Mississippi. Então, temos que descobrir isso. Está errado o que está acontecendo agora. Não somos diversos em nossas escolas.
[Haley]: Oi, Jessica Haley Método Full Off Road. Hum, então eu só tenho algumas coisas, poucas perguntas, poucas declarações. Hum, quando estamos falando sobre o orçamento, duas coisas vêm à mente. Eu sei que o comitê escolar recebeu o aumento, não tenho certeza de quanto está sendo retirado do orçamento para isso. E também estamos prestando três salários de doutorado. Nosso superintendente e dois superintendentes agora são salários de doutorado. Então, estou me perguntando quanto com o comitê escolar levantar e agora três doutorados na administração, quanto está saindo apenas desses salários? Também cortando enfermeiros, cortando secretários, conselheiros de ajuste, Essas são as três pessoas que meu filho vai. Ele está em um IEP, sofre de ansiedade. E quando ele está tendo um problema, o que não acontece com muita frequência, mas ele definitivamente precisa disso às vezes, eles o mandam para a enfermeira. Eles o mandam para o conselheiro de ajuste. Então eles o enviarão para o escritório para se sentar com a secretária. E essas são as pessoas que achamos que podemos nos livrar. Meu filho vai para o ensino médio, o McLean, e você está me dizendo que teremos um conselheiro de ajuste para todas essas crianças? Quase nenhum secretário, enfermeiros. Então, onde meu filho vai quando precisar da ajuda? Porque ele precisará disso. Não é o ensino médio. Além disso, estamos usando o Nexus como uma forma de saúde mental. Quero saber, algum desses professores do Nexus tem credenciais de saúde mental? Ou estamos apenas dizendo que o Nexus está ajudando as crianças com saúde mental, mas todos esses conselheiros de ajuste são, que tipo de diploma eles têm em saúde mental? Também com as artes, acho que meu filho vai prosperar nas artes à medida que envelhece. Com ele tendo deficiências diferentes, acho que seria um bom lugar para ele ir. É verdade que ainda não sei muito sobre isso, pois ele está atingindo apenas a sexta série, ele ainda não gostou, mas acho que se livrar dos diretores de artes, obviamente você está ouvindo todas as crianças, elas elas Precisa dessa senhora e eles confiam nela. Então, eu gostaria de dizer ao prefeito, temos, O dinheiro no dinheiro extra, que é tecnicamente o nosso dinheiro. E acho que deveríamos ter uma opinião de onde vai. Eu sei que todo mundo está falando sobre a substituição 2.5. Bem, agora não temos isso. Mas o que temos é o dinheiro extra. E o que precisamos fazer é manter nossos secretários, manter nossas enfermeiras, manter nossos conselheiros de orientação, manter o programa de artes. Precisamos disso para nossos filhos. Eles não são alguém que pode ficar em segundo e vamos descobrir o dinheiro porque você sabe o que? Todos os administradores, o comitê escolar, todos estão recebendo seu dinheiro. Mas as pessoas que realmente estão trabalhando com essas crianças dia após dia, essas são as pessoas que você deseja ajudar. Espero que você tenha terminado meu tempo. Ok, então eu vou enviar um e -mail para obter algumas dessas respostas, porque sei que disse muito, você não vai se lembrar de tudo.
[Cabral]: Obrigado, Jessica.
[Haley]: Obrigado por levar em consideração. Obrigado.
[Gass]: Olá, eu sei que vocês estão todos muito cansados e provavelmente querem ir para casa. Hum, eu sou Amanda Gas. Eu ensino na escola primária de Roberts. Este é o meu 14º ano de ensino. Hum, e eu queria elogiar todos que falam hoje à noite porque, hum, eu sinto que as pessoas têm sido muito eloquentes e realmente defendiam, hum, as coisas em que elas acreditam. Sou professor de jardim de infância, então queria chamar a atenção para as salas de aula adicionais do jardim de infância que não recebem professores para o próximo ano. E eu sei que isso é baseado na inscrição, mas eu queria chamar sua atenção para que você possa ficar de olho nela. Porque o que aconteceu no ano passado foi que nós Hum, perdeu um bom professor e acabou tendo que lutar para contratar novos professores em todas as escolas primárias para obter salas de aula adicionais do jardim de infância por causa de matrículas e especialmente no Roberts. Eu sei que é verdade em outras escolas como. Mas temos alunos que se matriculam agora, certo? Eles estão se matriculando em agosto, mesmo em setembro, mas definitivamente durante o verão. E acho que devemos olhar para as tendências nas matrículas nas diferentes escolas. E certifique -se de que estamos preparados porque temos um excelente professor de novos professores no robertson jardim de infância, e eu odiaria perdê -la e estarmos lutando para contratar alguém novamente no outono. O jardim de infância é Qualquer pessoa que tenha pisado em uma sala de aula do jardim de infância sabe que realmente precisamos de bons professores, que essas crianças precisam do apoio e que se você está falando sobre ter quatro salas de aula, se estiver falando sobre ter
[Cabral]: Obrigado Miss Gas. Olá. Sim, nós podemos.
[Mello]: Você pode nomear e endereço para o registro, por favor? Lucille Mello, círculo de fronteira leste em Medford. Acabei de assistir isso a noite toda e normalmente não digo muito, mas como ex -educador em Medford e cujo filho foi para Medford, estou um pouco decepcionado com muitos desses cortes. E eu apenas penso agora que devemos manter esses cortes, usar esse fundo de dia chuvoso, Em seguida, trabalhe no suporte dois e meio, porque as únicas pessoas que estão perdendo são nossas escolas e nossos alunos. E apenas para acrescentar, minha filha fez toda a sua banda e música na escola primária e na Medford High School, e a banda foi boa, mas já foi melhor agora. E ela usou isso para entrar na faculdade, ok? E ela estava em uma das maiores bandas bem conhecidas deste país. E tudo começou na Medford High School. E algumas pessoas, como disse um orador anterior, eram algumas crianças não gostam de esportes e atletismo. Minha filha praticava esportes, mas ela não era a melhor. A música era onde ela prosperou. E eu apenas acho que tantas crianças, e como ex -professor especial de Ed, tive estudantes que a música eram suas coisas, seja violino, seja flauta, seja o que for, e eles encontraram seu lugar em sua casa. Então, estou apenas dando aos meus dois centavos que apenas precisamos agora, aquele fundo de dia chuvoso, existe para um propósito. Sim, não queremos usá -lo o tempo todo, mas usá -lo este ano e depois trabalhar nessa coisa e meia, porque também existem lugares nesta cidade onde o dinheiro também é mal administrado e gasto e não às custas de nosso escola e nossos alunos e nossa comunidade. E é para onde precisa ir. Então, muito obrigado. E aprecio todo o seu tempo e esforço para todos lá. Obrigado.
[SPEAKER_50]: Obrigado, Lucille.
[Graham]: Você poderia colocar a planilha de volta na tela. E você poderia, por favor, repetir seu movimento.
[Ruseau]: Lembre -se disso. A moção foi a solicitação de orçamento do comitê escolar membro no valor de US $ 79.399.774 para o Operações responsáveis das escolas públicas membros em 2024 2025 são submetidas por escrito ao Conselho da Cidade Membro e ao Prefeito de Medford dentro de 48 horas a partir dessa moção, foi. Fiz o movimento de um segundo, se me lembro de toda a festa.
[Intoppa]: Ponto de esclarecimento, esse número é com todos os cortes ou sem os cortes?
[Cabral]: Não há cortes neste número.
[Intoppa]: Portanto, esse número que estamos apresentando é um pedido ao governo municipal.
[Edouard-Vincent]: Sim, é apenas um pedido. É tudo o que é agora, pessoal.
[Intoppa]: É um pedido, mas é o primeiro passo. O que devo esclarecer em meu esclarecimento é esse número, porque estou ficando confuso com o idioma novamente, estou no trabalho. Este é o número um que reflete os cortes em nosso pacote ou esse é o nível um que é? Este é um serviço de nível. Este é um serviço de nível. Caso contrário, isso não inclui o corte do diretor de artes cênicas. Correto. Isso é tudo que eu faria. Sim, muito obrigado.
[Ruseau]: OK.
[Intoppa]: É muito importante saber no que votamos. Todo mundo entende o que estamos votando. Sim. Não me sinto confortável votando com um orçamento que tenha tantos cortes. Mas se esse número que estamos apresentando, então sim, o número inferior, não o número superior.
[Reinfeld]: Sim.
[Ruseau]: Votar no fundo envolvido. Correto. Membro Branley.
[Reinfeld]: Sim.
[Ruseau]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[Graham]: Sinto muito seis afirmativamente, uma abstenção. Solicitei que o governo municipal é um orçamento de serviço de nível, que também inclui para o intervencionista de alfabetização para especialistas em parabehavior para um total de US $ 79.399.774 passes de movimento. E vamos seguir em frente aqui. Isso é. 11 passados 10. Não temos nenhuma apresentação do público hoje à noite. Número do item, não posso mais contar o número de e -mails, sete, obrigado. Empresas contínuas e atualização do MSBA, e há uma moção para tocar isso? Oh, movimento para a mesa. Motion to Table pelo membro Rousseau, apoiado pelo membro Lopate, e a todos, todos a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Boa tarde, obrigado por reservar um tempo.
[Intoppa]: Você pode ligar seu microfone? Sim, muito obrigado. Portanto, ponto de esclarecimento pela quinta vez, recomendação da agenda de consentimento, não votamos para recomendar a concessão de US $ 3.000.
[Graham]: Foi na agenda de consentimento. Mostamos a aprovar a agenda de consentimento e foi aprovada por unanimidade. Então, estamos todos prontos lá. Não há novos negócios e nenhum relatório solicitado. Temos várias condolências. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas sinceras condolências à família de Danny Digiacomo, Jr., pai de Denise Greco, McGlynn paraprofissional e assistente de programa pós -escola. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas sinceras condolências à família de Robert J. Brophy, irmão do professor de história da Medford High School, Matthew Brophy. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas sinceras condolências à família de Paul Arnold Polini, pai de Emily Polini, especialista em avaliação de EO e professora principal. Se todos pudéssemos subir por um momento de silêncio. Nossa próxima reunião regular é em 3 de junho de 2024 aqui na Alden Memorial Chambers Medford Prefeition, além do Zoom. Espero que todos se juntem a nós novamente em breve para tempos mais felizes. E quero agradecer a todos os alunos que comemoramos no início de hoje à noite. Eu estava realmente preocupado em pedir às pessoas que viessem a essa reunião que fossem comemoradas porque não seria uma reunião divertida, mas honestamente era o que eu precisava. Para chegar às 22h, então obrigado.