[Cabral]: وعبر المشاركة عن بعد.
[Lungo-Koehn]: يتم الآن تسجيل هذا الاجتماع. يمكن مشاهدة الاجتماع مباشرة على قناة YouTube لمدارس Medford العامة من خلال Medford Community Media، وعلى قناة الكابل المحلية الخاصة بك، وقناة Comcast 9 أو 8 أو 22، وقناة Verizon 43 أو 45 أو 47. يمكن للمشاركين تسجيل الدخول أو الاتصال باستخدام رابط Zoom التالي. معرف الاجتماع هو 953-1198-7344. إذا تفضلت بالاتصال بالاسم، أيها العضو روسو.
[Ruseau]: العضو برانلي.
[Branley]: حاضر.
[Ruseau]: العضو جراهام.
[Branley]: هنا.
[Ruseau]: عضو انتوبا.
[Olapade]: هنا. حاضر.
[Ruseau]: العضو رينفيلد. حاضر. العضو روسو. حاضر. عمدة لونغو كوهن.
[Lungo-Koehn]: حاضر. 7 حاضرين، 0 غائبين.
[Ruseau]: عمدة.
[Lungo-Koehn]: لدينا ممثل الطالب.
[Ruseau]: مندوب الطالب. أنت تطلب منا أيضًا أيها العمدة.
[Lungo-Koehn]: نعم. شكرا لكونك هنا. إذا أمكنكم جميعًا أن تنهضوا لتحية العلم، من فضلكم.
[Whalen]: أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية، وللجمهورية التي يمثلها، مع الحرية والعدالة للجميع.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. لدينا جدول أعمال الموافقة الخاص بنا، والفواتير وكشوف المرتبات، والموافقة على مشتريات رأس المال، ومحضر اجتماع جلسة الاستماع للميزانية العامة من 6 مايو 2024، ومحضر اجتماع لجنة المدرسة العادية من 6 مايو 2024، ومحاضر اللجنة الفرعية المخصصة المعنية بعملية الكتيب من 8 مايو 2024، محضر اللجنة الفرعية للصحة السلوكية والتعليم الخاص بتاريخ 15 مايو 2024، وتوصية بالموافقة على منحة قدرها 3000 دولار من المجلس الثقافي في ولاية ماساتشوستس لتمويل ورش العمل الفنية الصيفية. هل هناك حركة؟
[Reinfeld]: اقتراح بقطع محضر الجلسة العامة والطبعة السلوكية والخاصة.
[Lungo-Koehn]: اقتراح بالقطع من قبل العضو راينفيلد، أيده العضو روسو. كل هؤلاء مؤيدون؟ تمت الموافقة على اقتراح القطع.
[Reinfeld]: أود تعديل محضر اللجنة الفرعية للتعليم الخاص والصحة السلوكية ليتضمن رابطًا لتسجيل الاجتماع، لأنني أعتقد أن التعليقات المقدمة من ممثلي Curtis-Tufts يجب أن يكون من السهل الوصول إليها من خلال سجل الأصوات.
[Lungo-Koehn]: اقتراح بإدراج رابط في محضر الاجتماع من قبل العضو رينفيلد، معارًا به؟
[Cushing]: ثانية.
[Lungo-Koehn]: عضو Ntukpa، كل هؤلاء في صالح؟ كل هؤلاء يعارضون؟
[Reinfeld]: وأود أيضًا أن أحذف من محضر جلسة الاستماع العامة عنوان منزل الطلاب الذين قدموا تعليقات عامة لأسباب تتعلق بالخصوصية.
[Lungo-Koehn]: شطب عنوان المنزل من محضر اجتماع جلسة الموازنة العامة بتاريخ 6 مايو 2024.
[Reinfeld]: وفقط ضع- فقط ضع أسمائهم التي تحدثوا بها. لا أعتقد أن عنوان منزلهم يجب أن يكون مسجلاً للعامة للطلاب.
[Lungo-Koehn]: اقتراح بتعديل محضر جلسة الاستماع العامة من 6 مايو 2024 بخصوص الموازنة من قبل العضو راينفيلد، هل هناك ثانية؟ ثانية. بواسطة العضو Intoppa، كل هؤلاء المؤيدين؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ يتم تمرير الاجتماعات بصيغتها المعدلة. واقتراح الموافقة على بقية جدول أعمال الموافقة. اقتراح بالموافقة على بقية جدول أعمال الموافقة من قبل العضو رينفيلد، أيده؟ ثانية. عضو Intoppa، كل هؤلاء في صالح؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تمت الموافقة على جدول أعمال الموافقة. لدينا تقارير اللجان الفرعية، اللجنة الفرعية المخصصة لعملية الكتيب، 8 مايو 2024. CHCB AB، مراجعة الكتيب والجدول الزمني، تقرير لجنة المدرسة. عضو روسو؟ اقتراح التنازل عن القراءة. - اقتراح التنازل عن القراءة مع التعليل.
[Ruseau]: إنه مدرج على جدول الأعمال وهو طويل جدًا. يسعدني أن أتحدث عنها أيضًا، ولكن إذا كنت تريد قراءتها، فمرحبًا بك.
[Lungo-Koehn]: ما هي اللجنة هل يريدون مني أن أقرأها؟
[Graham]: ثانية.
[Lungo-Koehn]: فقط للتنازل عن القراءة. اقتراح للحصول على موافقة العضو روسو، أيده العضو جراهام. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. حسنًا، تم إلغاء الاجتماع. إذا كان بإمكانك تقديم ملخص.
[Ruseau]: قطعاً. لذا، آسف، لأنني يجب أن أقوم بتدوين المحضر في نفس الوقت، أعطني لحظة واحدة فقط.
[Robbins]: ها نحن.
[Ruseau]: قريباً متى التقينا فعليًا في 8 مايو لمناقشة عملية إعداد الكتيبات المدرسية، حيث يطلب القانون من لجنة المدرسة سنويًا الموافقة على الكتيبات المدرسية، وقد فعلنا ذلك. فعلت ذلك في بعض السنوات ولم تفعل ذلك في بعض أو سنوات عديدة. لذلك قمنا بإعداد عملية قمنا بمراجعتها ومراجعتها، وأخذنا بعض الأمثلة على السياسات من مناطق أخرى، لا سيما كامبريدج، ووضعنا سياسة جدول زمني قمنا نحن، بقية أعضاء اللجنة. إن توضيح الملخص هو أن هناك ثلاث مراحل لعملية الكتيب التي نود أن نرى تنفيذها. المرحلة الأولى هي بدء عملية تحديث الدليل، والتي سيديرها مكتب المشرف. وهناك نطاق زمني طويل جدًا من 1 أغسطس إلى 30 سبتمبر لإنجاز ذلك. ثم يذهب هؤلاء إلى مجلس المدرسة في معسكر الموقع، معذرةً، مجالس المدارس في كل مبنى، وهذه المجالس الفردية هي أحد متطلباتهم، ولكن إحدى مهامهم كمجلس مدرسة هي صياغة تغييرات على الكتيب، وهم الحصول على كبيرة جدا. من 1 أكتوبر إلى 31 يناير هو الوقت المتوقع للقيام بهذا العمل. وأخيرًا، يعود هذا الأمر إلى لجنة المدرسة للموافقة عليه في وقت ما بين 1 فبراير و30 أبريل. هناك كل شيء، وهناك الكثير من اللغة، ولكن هذه هي الأشياء الأكثر أهمية، وهي أن هناك تواريخ وهناك توقعات. وأعتقد أن التحسن الكبير هنا، بصرف النظر عن وجود التواريخ، هو التحسن الكبير هناك هاتان المذكرتان اللتان ستصاحبان هذه التغييرات. لذا فإن القوانين تتغير كل عام، وقضايا المحاكم، وما إلى ذلك. ولذا يتعين علينا في كثير من الأحيان تحديث كتيباتنا المدرسية لأنه ليس لدينا خيار. لكن عندما سمعت مجالس المدارس هذا من مجالس المدارس، قاموا بإجراء هذه التغييرات وليس لديهم أي فكرة عن السبب. لذا، ستكون هناك مذكرة موجهة إليهم تشرح بالضبط سبب هذه التغييرات التي ليس لديك حقًا خيار بشأنها. وبعد ذلك، إذا رغب مجلس المدرسة في إجراء المزيد من التغييرات على الكتيبات، كما تعلمون، أشياء مثل الاستلام من المدارس في المدارس الابتدائية، فسوف يكتبون ذلك أيضًا بحيث عندما نحصل على الكتيبات الفعلية للموافقة عليها، فإننا لا نقرأها مثل فقط هذه المجموعة الضخمة من المستندات دون أي فكرة عما تغير عن العام الماضي. لذا نأمل أن يؤدي ذلك إلى تحسين العملية ويجعلنا نقوم بالموافقات بالفعل. لأنني أعني أن جميع الكتيبات المدرسية المجمعة معًا هي شيء رائع. وعدم وجود أدنى فكرة عما يتغير من سنة إلى أخرى، يعد بمثابة مهمة ضخمة. إذن هذا هو اقتراح السياسة. ال لم يكن لدينا إدارة في الاجتماع، وكان ذلك عن قصد، لأننا أردنا التركيز فقط على ما أرادته لجنة المدرسة. لذا، إذا كانت التواريخ لا تناسب الإدارة أو مجالس المدارس، فمن المؤكد أننا سعداء بسماع الملاحظات حول ذلك، وتعديل تلك التواريخ. هذا هو الملخص.
[Lungo-Koehn]: هل هناك اقتراح للموافقة؟ أو هل تريد ذلك؟
[Ruseau]: اقتراح بالموافقة على القراءة الأولى.
[Lungo-Koehn]: اقتراح بالموافقة على القراءة الأولى من قبل العضو روسو، أيده؟
[McLaughlin]: ثانية.
[Lungo-Koehn]: عضو Intoppa، كل هؤلاء في صالح؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تم اجتياز القراءة الأولى. لدينا لجنة فرعية للصحة السلوكية والتعليم الخاص ثم نجتمع مع العضو جراهام.
[Graham]: هل أستطيع أن أقترح التنازل عن القراءة الثانية؟
[Lungo-Koehn]: لمراجعة الكتيب والجدول الزمني، اقتراح للتنازل عن القراءة الثانية من قبل العضو غراهام.
[Reinfeld]: نعم، نود أن نعطي الإدارة ومجالس المدارس فرصة للتأكد من أن هذا الأمر يناسبهم.
[Graham]: أوه، حسنًا، حسنًا. انسحبت.
[Reinfeld]: انسحبت.
[Lungo-Koehn]: تم عقد اجتماع اللجنة الفرعية للصحة السلوكية والتعليم الخاص في 15 مايو 2024. توصية بالمشاركة في توطين كورتيس تافتس والحرم الجامعي الرئيسي للمدرسة الثانوية. هل يرغب أي شخص في إعطاء تحديث حول هذا؟ عضو روسو؟
[Ruseau]: بالتأكيد. لذلك أعتقد أن آخر اجتماع للجنة المدرسة كان الأخير. في الواقع، انها هنا. في 29 أبريل، وهو ليس الاجتماع الأخير للجنة المدرسة، كان هناك قرار بجعل اللجنة الفرعية تناقش إمكانية تحديد موقع مشترك لمدرسة كورتيس تافتس مع مدرسة ميدفورد الثانوية عندما نعيد بالفعل تصور إعادة بناء مدرسة ميدفورد الثانوية. وكان هناك الكثير من الأسباب لذلك، مثل بعض الأسباب الأكثر وضوحًا سيكون طلاب مدرسة ميدفورد الثانوية الذين ليسوا في كورتيس تافتس في منشأة جميلة، ومدرسة كورتيس تافتس إذا كنت قد رأيت أنها ليست كذلك تمامًا. لكن بغض النظر عن المرافق، كانت كل هذه الفرص التي لا يستطيع طلاب كورتيس تافتس المشاركة فيها فعليًا أو أنه من الصعب جدًا التنقل عبر المدينة بين الفصول الدراسية وتكون المشاركة في النادي منخفضة. في الاجتماع الأخير كان هناك أيضًا مدير البرنامج في سومرفيل، وكان لديهم برنامج منفصل مثل برنامج ميدفورد، وقد شاركوا في تحديد الموقع عندما قاموا ببناء مدرسة سومرفيل الثانوية الجديدة. وكانت التقييمات مذهلة. كما تعلمون، الطلاب، برنامج التعلم العلاجي الخاص بهم هم قادة الفرق الرياضية، ويشاركون في جميع الأندية. لذا فقد ارتفعت جودة الخبرة التعليمية لهؤلاء الطلاب إلى حد كبير. لذلك استمعنا، كما تعلمون، أعتقد أنه كان استطلاعًا أو ربما مجرد جمع معلومات من الطلاب الحاليين، وكان الموظفون حاضرين في اجتماع Curtis Tufts، وفي رأيي، كان الرأي بالإجماع لكل من شارك هو أن هذا كان منطقيًا لتقديم هذه التوصية. لذلك، هذه هي توصية اللجنة الفرعية التي نحن سنحدد موقع كورتيس تافتس، في مرحلة ما، ربما عندما ننتهي من المدرسة الثانوية مع الحرم الجامعي الرئيسي.
[Lungo-Koehn]: عظيم، شكرا لك على العمل. طلب موافقة الأعضاء المعار من قبل عضو الحزب. كل هؤلاء لصالح. لقد كنت معارضا. شكرًا لك. سنرسل ذلك إلى MSP تقرير اللجنة الفرعية للمشرف، الدكتور موريس إدوارد فنسنت، التحديثات والتعليقات.
[Edouard-Vincent]: شكرًا لك. تقديم العديد من العروض التقديمية للتعرف على بعض إنجازات طلابنا. ولكن لاحقًا، بعد أن ننتهي من تقاريرنا الأربعة الإضافية الأولى، سنقدم تحديث الميزانية. خلال هذا العرض، نأمل أن نتمكن من الإجابة على العديد من الأسئلة التي وصلت إلى المنطقة عبر البريد الإلكتروني أو من خلال المحادثات المباشرة، وتحديدا فيما يتعلق بالفنون والآداب. التغيير في البرمجة التي سيتم التوصية بها للفنون. لذا فإنني أطلب منكم جميعًا، الموجودين هنا هذا المساء، أن تسمحوا لنا بالاطلاع على جدول الأعمال. وبمجرد الانتهاء من ذلك، سيكون لدينا تحديث للميزانية وعرض تقديمي في الوقت المناسب لطرح الأسئلة ولكي نتمكن من شرح الأساس المنطقي العمل الذي كان وراء القرارات التي كان لا بد من اتخاذها. أستطيع أن أقول، فقط لأغراض الجمهور الموجود هنا، كان هناك الكثير من الأسئلة حول عدم وجود فرقة موسيقية أو أي شيء متعلق بالفنون المسرحية، وهذه معلومات خاطئة تمامًا. ستكون تجربة الطلاب في مدارس ميدفورد العامة تجربة طلابية متطابقة. الموقف الوحيد المتعلق بالفنون الذي تم قطعه كان بسبب الاستقالة التي تلقيناها، وقد تمت هذه الاستقالة بالفعل. لقد استقال هذا الشخص من المنطقة ولم يعد يعمل في مدارس ميدفورد العامة، وكان ذلك منصبًا للفنون المسرحية. قطع بدون وجه أو اسم. لذلك أريد أن أشير إلى ذلك لأنه كانت هناك العديد من الاتصالات حول برمجة الفنون، وانتهت في خط الوسط، وأنا أدعم الفنون بشدة، وكذلك الحال بالنسبة للطريقة بأكملها في المدارس العامة. لذلك أردت فقط أن أضع هذه المعلومات هناك. ومحاولة تصحيح بعض المعلومات الخاطئة التي تم انتشارها. أدرك اليوم أن لدينا تحديث CCSR الخاص بنا. سيكون السيد تروتر هنا مع طلابنا وسيتعرف على اثنين من طلاب بروك، سافانا ماكلولين وآدم كوستيلو الذي سيتحدث عن مشروعهم الخاص الذي قاموا به هذا العام. نحن متحمسون للغاية وسعداء أن نسمع عنك. أود أن أشيد بالدكتورة نيكول هيوز، مديرة العلوم الإنسانية لدينا، والتي ستكرم العديد من طلابنا الذين لديهم حققت إنجازات رائعة ورائعة على مدار هذا العام. وبعد ذلك سنتلقى تحديثًا عن المدرسة الثانوية من السيد براون، مدير المدرسة الثانوية والسيد تشاد الذي وجد مديرًا رئيسيًا للمدرسة المهنية، وسيناقش السيد براون نتائج مسح المدرسة الثانوية. وبعد هذه العروض التقديمية، سيقدم السيد الرئيس، المدير المالي تحديثًا ماليًا لتوفير السياق والخلفية الإضافية، يليه تصويت لجنة المدرسة. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك دكتور إدواردسون. كما قلت، الخطوة التالية هي تحديث CCSR والاعتراف بالطلاب. السيد ريتشارد تروتر، مدير CCSR، برفقة طلاب مدرسة بروكس الابتدائية سافانا ماكلولين وآدم كوستيلو. مرحبا بكم في اجتماعنا.
[Trotter]: حسنا، جيد. تمام. يجب أن أعلم أنني كنت أدير قسم تكنولوجيا الإعلام. اسمي ريتشارد ترايل ومدير CCSR ويسعدني أن أكون هنا. أود أن أشكر لجنة المدرسة ورئيس البلدية والمشرف على دعم البرنامج. أود أيضًا أن أشكر المستشارين الذين لديهم القائمة في تقريرك. لقد كان الفريق التنفيذي للمدرسة الثانوية نشطًا للغاية وداعمًا للبرنامج، وقام بالكثير من العمل. أوبرا وآنا ناريكا، اللتان تم قبولهما للتو في جامعة هارفارد، أعتقد أن ذلك كان في الأخبار. صوفيا سوهو وجوناه سيجل. كان لهؤلاء الطلاب الأربعة دور فعال للغاية في إنجاز برامج المدرسة الثانوية بأكملها في العامين الماضيين. وأود في المقام الأول أن أشكر طلاب CCSR على كل عملهم الجيد. وبعد ذلك أريد أيضًا أن أشكر المحسنين. لدينا ثلاثة متبرعين قدموا 700000 دولار أمريكي للبرنامج. إن مؤسسة كامينغز، وصندوق كريستال كامبل المجتمعي، ومؤسسة بلومبرج تجعل هذا ممكنًا. ويتم تمويلنا خلال السنوات الست القادمة بموجب منحة مؤسسة كامينغز. كما تعلمون، فإن مهمة البرنامج هي تطوير القادة وأصحاب المشاريع الاجتماعية الذين يعملون لجعل العالم مكانًا أفضل. الأمر بهذه البساطة. وكان لدينا هذا العام 400 طالب، حوالي 70 مشروعًا. وفي تقريري الكامل، الذي أعتقد أنه يقع في 80 صفحة، ستجد كل تلك المشاريع. ولذا نحن فخورون جدًا بالعمل الذي قام به الطلاب والمستشارون هذا العام. أريد فقط أن أذكر شيئًا آخر قبل أن أقوم بإحضار الطلاب. لدينا برنامج استوديو فني صيفي سيتم تشغيله من خلال أموال مؤسسة كامينغز وسيتم نشره بمجرد أن نحصل على الجدول الزمني المحدد وسيعقد في شهر يوليو. ولذا فإنني أتطلع إلى ذلك وسنطرحه على الجمهور ونأمل أن نحصل على بعض الاستجابة الجيدة هذا العام. أود أن يكون جوناس سيجال هنا، لفترة قصيرة. أود أن أطلب من جوناس أن يقول بضع كلمات. وهو يمثل المدرسة الثانوية. وهو أحد قادة الفريق التنفيذي. ومن ثم سنقوم بإحضار آدم وسافانا. شكرًا لك.
[Siegel]: مرحبا، اسمي جونا سيجل. أنا جزء من الفريق التنفيذي لـ CCSR في المدرسة الثانوية. انضممت إلى CCSR كطالب جديد. ومنذ ذلك الحين بدأت مشروعًا لتنظيف الأنهار مع صديقتي ماجي، وقمنا بالشراكة مع جمعية مستجمعات مياه نهر ميسيك وأجرينا العديد من عمليات التنظيف الناجحة. وكنا أصغر الفائزين بمنحة مجتمع تافتس على الإطلاق. لجهودنا. وأردت أن أتحدث عن كيفية CCSR، ما أعتقد أنه مميز حقًا فيه هو كيف يغير طريقة تفكيرك بشأن القيادة. أستطيع أن أتذكر عندما كنت طالبًا جديدًا، وانضممت للتو إلى CCSR. عندما نظرت حولي ورأيت الأشياء من حولي بحاجة إلى التحسين، قلت: في السابق، كنت أمشي وأكمل يومي، لكن الآن كنت أفكر في الأمر وأقول، كيف يمكنني إنشاء مشروع CCSR حول هذا الموضوع؟ كيف يمكنني تغيير هذا؟ وأعتقد أن الشيء الرائع في CCSR هو أنه يوفر لك منصة. إنه يوفر لك الموارد، ليس فقط الموارد المالية والموجهين، ولكنه يوفر لك أيضًا مجتمعًا يشجع حقًا عقلية الخروج والقيام بذلك. مثل أن تكون التغيير الذي تريد رؤيته في العالم. وأعتقد أن هذا أمر خاص حقًا لتنمية الأطفال، ولهذا السبب أعتقد أنه من الرائع أن يكون لدينا هذا البرنامج في جميع أنحاء المنطقة والمدارس الابتدائية والمدارس المتوسطة والثانوية. وآمل أن يستمر في التوسع وأن يكون جزءًا من حياة المزيد من الأطفال، لأنه حقًا مكان رائع لهم ليتعلموا أنه يمكنهم إحداث التغيير.
[Trotter]: أريد أن أتعرف على عضوين سابقين في CCR، آرون أورودي وجون فان توبر. صباح الخير يا شباب. الآن سأقدم الطالبين من مدرسة بروكس اللذين قاما بإعداد التقرير الممتاز، وهو مشروع حول السلامة البريدية، وهما سافانا وآدم. تعال.
[Simon]: مرحبًا.
[Savannah McLaughlin]: سأقرأ الرسالة. اسمي سافانا ماكلولين، مع زميلي آدم كوستيلو. نحن طلاب الصف الخامس من مدرسة بروكس الابتدائية في هاي ستريت. علم كلانا بالهجوم المروع على أحد زملائك في العمل في عيد الهالوين الماضي. أعيش في الحي الذي وقع فيه الاعتداء. رأيت كل شاحنات الأخبار والمراسلين في نهاية الشارع الذي أسكن فيه بينما كنت أنا وأصدقائي نلعب لعبة خدعة أو حلوى. لم أكن أعرف سبب عدم تواجدهم هناك، لكني أتذكر أنني كنت متحمسًا للحصول على فرصة الظهور على شاشة التلفزيون. ولم يتم إخباري بما حدث إلا في اليوم التالي. سمع آدم الخبر من خلال سماع بعض الطلاب يتحدثون عنه في المدرسة. شعر كلانا بالحزن الشديد على الضحية والغضب الشديد تجاه المهاجمين الجبناء. ولم يكن لديهم أي وسيلة لوضع إصبع عليه. الناقلون الذكور مهمون جدًا. ويستحقون أن يعاملوا بأعلى درجات الاحترام. لقد كان يؤدي وظيفته فقط. لقد قيل لنا أن هناك زيادة في الهجمات على عمال البريد. نريد أن يتوقف هذا. مراكز المواطنة والمسؤولية الاجتماعية. إنه برنامج ما بعد المدرسة على مستوى المنطقة وهو مخصص لجعل المجتمع والعالم مكانًا أفضل للعيش فيه. يُطلب من الطلاب كل عام التفكير في مشروع من شأنه أن يساعد لنحدث تأثيرًا إيجابيًا، قررنا السير على الطريق الصحيح، وسنساعد أصدقائي على التغلب على حاملي الطائرات ليشعروا بالأمان. كنا نفكر في البداية في تزويدك برذاذ الفلفل أو مسدسات الصعق الكهربائي، ولكن بعد بعض توجيهات المعلمين، اعتقدنا أنه من الأفضل صنع صفارات أمان. أولاً، شاركنا في استضافة حملة لجمع التبرعات المدرسية في بروكس لجمع ما يكفي من المال. لإعطائكم السبعة صافرة برتقالية نيون. تحتوي صفارات الطوارئ على بطانة عاكسة قابلة للتعديل ويمكن أن تصدر أصواتًا عالية ومنخفضة التردد. إذا شعرت بعدم الأمان في العمل، أطلق هذه الصافرة. نأمل أن تأتي المساعدة بسرعة أو أن الخطر سيختفي بسرعة. نأمل أن تجد هذه الهدية مفيدة. يرجى العلم دائمًا أننا نقدرك ونهتم بك. شكرًا لك على خدمة MET من خلال. مع خالص التقدير، آدم وسافانا.
[Lungo-Koehn]: أريد فقط أن أشكر كل من هو جزء من CCSR.
[Branley]: مشروع ضخم وضخم. وأعتقد أنه أمر ضخم ومذهل، ومن المدهش حقًا أن يحدث هذا في مدينتنا. أحب أن جوناس قال أن هذا يجعله شخصًا أفضل. إنه لا يسير بجانب شيء ما وما الذي نريده في مجتمعنا أكثر من أن يقول شخص ما، مهلاً، هذا يحتاج إلى الإصلاح أو أن هذا ليس صحيحًا. أعتقد أن هذا أحد أهم الأشياء التي يمكنك القيام بها. ومن الصعب جدًا الصعود إلى تلك المنصة والتحدث. يونا لقد فعلت ذلك دون أي كتابة. لقد وقفت على تلك المنصة مرات عديدة لم يكن بوسعي الاستغناء عنها دون أن أكتب شيئًا مسبقًا. أنت تتحدث جيدًا جدًا، لقد شاهدتك تنمو في بروكس، وأنا ممتن جدًا لوجودك هنا، شكرًا جزيلاً لك. السافانا. أنا من أشد المعجبين بوالدتك ولكن ربما تكون قد تقدمت للأمام. في سلسلة ماكلولين بالنسبة لي الليلة. كان ذلك رائعًا. أنت وآدم رائعان. لقد أحببت مشاهدة كل نحل بروكس يأتي إلى هنا، خاصة مرة واحدة نحلة، دائمًا نحلة، أليس كذلك؟ لذلك قلبي دائما هناك. لذا، شكرًا جزيلاً لكم يا رفاق على إحداث الفرق. وشكرا لتشغيل مسدس الصعق ورذاذ الفلفل. أحسنت.
[Lungo-Koehn]: غشاء ممتاز.
[Intoppa]: أردت أيضًا أن أتوقف للحظة وأدرك مدى أهمية هذا البرنامج لطلابنا. في الواقع، لسوء الحظ، لم تتح لي الفرصة إلا لأكون جزءًا من سنتي الأخيرة في المدرسة الثانوية، لكن تلك كانت المجموعة التي شهدت انتقالها إلى مستوى المدرسة الابتدائية والمتوسطة. ومجرد رؤية مدى نموها خلال ما أحب أن أقوله خلال عامين فقط، لكنها مرت منذ خمسة أو ستة أعوام الآن، هو أمر مدهش للغاية. وأنا فخور جدًا بكم يا رفاق وبكل من شارك في القدوم إلى هنا والتحدث والقيام بما تفعلونه. يأخذك هذا البرنامج حقًا إلى المعرفة، عندما تتوقف للحظة وتنظر إلى اهتمامات الطلاب الخاصة وتنظر إلى ما يريدون القيام به لرد الجميل للمجتمع وتمول ذلك وتشجعهم على القيام بذلك، ترى مثل هذه الزيادة في نجاحهم الأكاديمي الشامل ومشاركتهم في مجتمعنا. مهارات التعلم العاطفي الاجتماعي التي تحصل عليها. وأنا فقط، أنا حقًا، كما تعلمون، أرى ما حدث وأرى الحادث المؤسف الذي حدث وأتحرك على الفور ثم أفعل ذلك. أنا فقط، لا أستطيع أن أثني عليكم يا رفاق بما فيه الكفاية ولا أستطيع الانتظار لرؤية ما ستفعلونه بعد ذلك. أنا حقا لا أستطيع. لذا شكرا لك. شكراً جزيلاً.
[Ruseau]: نعم شكرا لك. أريد فقط أن أعلق بأنني أشعر وكأنني أرى يونان أكثر من بعض أطفالي. في كل مكان أذهب إليه أرى يونان سواء كان ذلك في مسرحية أو في مقر الرئاسة يوم 10 مايو أو التاسع منه. سادسا، أيا كان، يبدو أنه موجود دائمًا في كل مكان، وهو ما تتوقعه من طلابنا، وليس من جونا فقط، فهناك العديد من الطلاب الآخرين الموجودين أيضًا في مبنى الدولة، ولا أعتقد أن هذا هو مشروع CCSR، لكن كما تعلمون، إنهم كذلك المشاركة لا تبدأ وتنتهي بأوقات النادي فقط. وأعتقد أن هذا مثير للإعجاب حقًا. أنا لا أتساءل كيف يمكن لأي شخص أن يدير هذا القدر من جدول أعماله، ولكن أشكركم على كل جهودكم.
[Haley]: نعم.
[Edouard-Vincent]: أريد فقط أن أقول شكراً لكم جميعاً مرة أخرى، لقد قمتم بعمل رائع. سافانا وآدم وشكرا لك جونا كذلك. أود أن أشكر السيد تروتر، أعلم أننا لم نكن لنحصل على هذا البرنامج دون الدعم السخي من مؤسسة كامينغز وشركائنا الآخرين ولكن مؤسسة كامينغز حقًا نستمر بالعودة إلى ميدفورد، وهذا برنامج جدير بالاهتمام لمواصلة الاستثمار فيه ولذا أريد فقط أن أرسل لهم شكر خاص آخر على دعمهم المستمر لبرامج مدرستنا. شكرا لك مرة أخرى.
[Lungo-Koehn]: العضو جراهام.
[Graham]: أردت فقط أن أقول شكراً لك يا آدم وسافانا. أنا وسافانا نعيش في نفس الحي. لذلك، صادف أنني كنت في المنزل عندما تعرض المكان للهجوم، وصادف أنني كنت أقود سيارتي بينما كانت الشرطة تستجيب. لذلك كان من الصعب نوعًا ما فهم ما كان يحدث في ذلك الوقت. لكنني متأكد من أنني سعيد لأن وسائل الإعلام لم تفسد عيد الهالوين بالنسبة لنا في الحي لأن ذلك كان سيكون فظيعًا. لكن شكرًا لكما على الاهتمام بسعاة البريد لدينا. إنه عمل مهم حقًا. شكرًا لك.
[Trotter]: قبل أن ننتهي، أريد فقط أن أذكر حقيقة أن المستشار، مايكل كوتس، لم يتمكن من الحضور هنا بسبب مشكلة عائلية. وهو يقوم بعمل رائع مع الطلاب. ليست هذه هي المرة الأولى التي يقوم فيها بمشروع متميز مع الطلاب. وأخيرا، أنا فخور جدا بالبرنامج. أنا فخور جدًا بهؤلاء الطلاب. يجعلني سعيدا. أنا متأكد من أنه يجعلك سعيدا. لذا شكرا لك. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: لدينا المركز الثالث في تكريم طلاب العلوم الإنسانية، الدكتورة نيكول كييزا، مديرة العلوم الإنسانية. مرحباً.
[Chiesa]: مساء الخير. نشكركم على إتاحة الفرصة لنا الليلة لتكريم العديد من طلابنا الذين قاموا بذلك لقد حققنا بالفعل الكثير من الإنجازات المذهلة على مدار العام، لذلك لن نذكرها كلها لأننا نعلم أن ذلك سيستغرق الكثير من الوقت ولكننا سعداء لأولئك الذين تمكنوا من الحضور الليلة لأننا نعلم أن هناك مباريات جارية وغيرها أشياء تحدث. وبينما أتصفح الأسماء، سأطلب من الناس الوقوف حتى نتمكن من تكريمهم. شريحة تلو الأخرى. لكن أولاً، أريد أن أتوقف لحظة في الشريحة التالية لأشكر لجنة المدرسة، وأشكر السيدة. كابرال، والسيد فالون، والسيد توتشي، والسيدة. Skane لدعم هذه المساعي لأننا لا نستطيع القيام بذلك بمفردنا. بالتأكيد لشكركم على التمويل والدعم لنا طوال العام الدراسي. لذا شكرا لك. لذلك سأقرأ الكثير من الأسماء. لديك التقرير الذي تم تزويدك به والذي يشرح العديد من هذه المساعي المختلفة. ولكن إذا كان هناك أي أسئلة، فأنا أكثر من سعيد لشرح أي شيء. سنبدأ بإنجازات الكتابة، وبعض إنجازات الكتابة. ومن المؤكد أن هذا لا يشمل كل إنجازات العام، ولكن بعض الإنجازات التي لم تتح لنا الفرصة لتكريمها. ولذا لدينا مشروع الكتاب المسرحيين الشباب التابع لمسرح بوسطن للكتاب المسرحيين. لماذا لا أقرأ الأسماء ومن ثم يمكن للناس أن يقفوا بعدها، هل سيعمل ذلك لصالح المجموعة واللجنة؟ حسنًا، عظيم. لذا، بالنسبة لمشروع الكتاب المسرحيين الشباب التابع لمسرح بوسطن للكتاب المسرحيين، لدينا ميكايلا كالاهان، وماندي تشاو، وجوليا هانراتي، وكيان ليو، وجونا سيجال، وبيثيا بيرس، وكيرا ترامبل، وستانلي سونوو، وبيكي وانغ، وماريا زارا. ونريد أن نشكر السيد بوين فلين لدعمه الطلاب طوال ذلك. لقد تمكنا أيضًا من إقامة مسابقة مونولوج شكسبير. كان لدينا أحد طلابنا الموجود هنا الليلة، جونا سيجل، الذي تحدث ببلاغة كبيرة، وتقدم بالفعل بعيدًا جدًا، وكان السيد بوين فلين وجميعنا فخورين جدًا بالجهود المبذولة. بالنسبة لجائزة بوسطن غلوب للكتابة المدرسية، لدينا طالبتنا هنا الليلة، كريستين ديهوتل، التي حصلت على تنويه مشرف ومفتاح فضي. وهي تلميذة للسيد أمبروز، الذي أخبرني اليوم أن لديها مجموعة كاملة من الكتابات. لذلك نحن متحمسون جدًا لرؤية الأعمال المستقبلية في المستقبل، كما نأمل. وأخيرًا، لدينا منظور المراهقين في مركز تعلم الهجرة. كان لدينا ثلاثة طلاب من السيدة. فئة سانفورد. حصل على الجوائز، محمد حبيبة، مايكل باك، مدغولات تاكيلي. لذا، إذا كان بإمكاننا أن نجعل الطلاب الذين تمكنوا من الحضور الليلة يقفون ويكرمونهم، شكرًا جزيلاً لكم وتهانينا. وبطبيعة الحال، شكرا لمعلميهم أيضا. الشريحة التالية هي طلابنا في العمل. لذا، تتاح لنا الفرصة كل عام لدعوة بعض الطلاب للذهاب فعليًا إلى أنشطة مختلفة حيث يمكنهم المشاركة في الإجراءات الحكومية. كان لدينا يوم MASC على التل. كان لدينا أربعة طلاب يحضرون مع السيد بوين فلين. وأردنا أيضًا أن نقدم شكرًا خاصًا لأعضاء لجنة المدرسة الذين حضروا، والذين تمكنوا من الحضور. وأعضاء اللجنة جراهام ورينفيلد وروسو، بالإضافة إلى السيناتور جالين لدعمهم الطلاب في هذا الحدث. الطلاب الذين تم اختيارهم لذلك هم ماندي تشاو وآن دوبيس وسييرا إيسبيل وجوناه سيجال. سيجال، آسف. بالإضافة إلى ذلك، وأنا آسف، أعلم أنني أتحدث بسرعة، وسوف أبطئ. أريد فقط التأكد من حصولي على الأسماء. لقد شاركنا أيضًا الطلاب في يوم الحكومة الطلابي، ولدينا صور هناك تظهرهم أثناء حضورهم يوم الحكومة. كانت تلك هيلين لوكاس ونوح أوروسوفسكي. أوه، آسف، أنت أوسكو، أعتذر. وقال السيد بوين فلين، وهو مدرس اللغة الإنجليزية لدينا، والذي كان قادرًا على مرافقتهم، إنه كان يومًا رائعًا بالنسبة لهم. وكنا نقدر وقتهم أيضًا. لقد كانت الجغرافيا أيضًا في مدرستنا المتوسطة، وكان لدينا متأهلون للتصفيات النهائية يأتون ويحضرون، وكان لدينا بعض الفائزين الأقوياء حقًا من ذلك. وشاركنا معكم في السرد بعض الأسئلة التي كان عليهم الإجابة عليها. لقد كانوا رائعين. لذا أردنا أن نخصص دقيقة للتعرف على جو هوجان، وريتشارد مونغول، ستانلي تونغ، وستيفانو لازارو الذي حقق المركز الأول، وإليوت ترابر هيل الذي حقق المركز الثاني، وإيميت بيريمان الذي حقق المركز الثالث. نحن حقًا فخورون بهم، فخورون حقًا بالسيد مكارثي، والسيد فيلارد، والسيدة. O'Donohue، والسيد Zizzo لدعمهم من خلال هذا. لذلك، جميع الطلاب الذين ذكرت أسمائهم للتو، إذا أمكنهم التوقف للحظة، إذا كانوا هنا، وربما يمكننا تهنئتهم على هذا العمل الممتاز الذي تم إنجازه بشكل جيد، سيكون ذلك رائعًا. ويجب أن أذكر أيضًا أنهم سيحصلون على الشهادات داخل مبانيهم، ولكن ليس الليلة من أجل الكثير من قصص النجاح الرائعة. الحدث التالي الذي أردنا التأكد من أننا تعرفناه كان عمليات المحاكاة التي قمنا بها. لذلك لدينا عدد قليل من المجموعات المختلفة التي تشارك في عمليات محاكاة مختلفة من خلال الأندية أو من خلال أنشطة الفصول الدراسية. ونبدأ بنموذج الأمم المتحدة. أدار نموذج الأمم المتحدة هذا العام السيد ماثيو بروفي. وقد فعل ذلك كنشاط ما بعد المدرسة وقد أنجز الكثير من الأشياء الرائعة التي شاركتها معكم في القصص، لكننا كنا فخورين به حقًا لأنه تمكن من القيام بذلك بعد المدرسة وليس في الفصل، و لقد وافقت على رحلة دارتموث الميدانية الليلية، لقد قضوا وقتًا رائعًا وقاموا بعمل جيد. لديهم فريق مذهل. لقد وضعت لكم صورة في الخلفية، وسأقرأ الأسماء بالكامل، وآمل أن يتم تكريم الموجودين هنا. إذًا لدينا إيما بن وي، ومان تشاو، وشاهان قادري، الذين حصلوا على وسام شرف في إحدى عمليات المحاكاة. بريان ديبلازيدو، الذي حصل على جائزة اختيار الجمهور. جاك دود, وعفوًا، ياميل إتيان، سييرا جودلي، بريدجيت إنمان، سييرا إيسبل، محمد جمال الدين، شون جونسون، مارغريت كارول، ليان لام، إيفان راسل، كيرا تريمبل، كيانا تران، دارين ترونج، الذي حصل أيضًا على جائزتي المندوب المتميز في نموذج الأمم المتحدة وأفضل خطيب، وكلاهما جائزتان. دافيانا فيجا، وجادين فيل، ونوح أوراسكو، وماريا زاسرا، أواجه مشكلة الليلة، آسف، زاسرا، أعتذر. لقد قاموا بعمل رائع، أحبوا الطاقة، وشكرًا جزيلًا للسيد بروفي أيضًا. إذا كان أي شخص هنا الليلة، إذا كان يرغب في الوقوف للتكريم، فنحن نحب أن نهنئك على كل جهودك. حسنًا، وأخيرًا وليس آخرًا، لدينا محاكمتنا الصورية ووعاءنا الأخلاقي. محاكمتنا الصورية، كما تقرأ في السرد، انخرطت في محاكمات متعددة طوال العام الدراسي. وكانت بقيادة مستشارتنا السيدة. دينو، وهم، كلاهما عمل في الفصل الدراسي للتحضير لهذه المحاكمات الصورية، وكذلك بعد المدرسة، وبعد ذلك تمكنا من الدخول حقًا، والحصول على نقاط مختلفة بناءً على حججهما، وتحقيق بعض النجاح القوي جدًا. المشاركون في المحاكمة الصورية هم ميشيل بيغان، وجنيفيف بلات، وإريك براون، ومايكل كوداي، وكلاي كانافان، وناثان شوفالييه، وصوفيا ديميلو، وبريان ديبلاسيدو، وجافين جين، ديفورد جويرا، ناثانيال هوبر، ماريا ليما كوستا، هيلين لوكاس، آنا صوفيا ماريرا، مادلين موريس، ثيودور نورتون، مارك بار، تنزين ريتشين، وكريستوفر روثرميل. وبعد ذلك كان لدينا EPICS Bowl، والذي قدمته بالفعل من قبل. وبفضل كرمكم، ذهبوا إلى المواطنين. لقد قضوا وقتا رائعا. لقد كان أداؤهم جيدًا بشكل استثنائي، كما تقرأ. وأردنا فقط أن نأخذ، مرة أخرى، أعلم أنني شكرتك بالفعل، لكننا نقدر جدًا دعمك لهذه الرحلة. وأردت قراءة أسماء الطلاب الذين حضروا. إذًا لدينا سونيا بينابال، وآن دوبيس، وأندريه دوريتي، وكلير جينجو، وأميرة لافلام، وكارمن مورغانتي، بهاء ساهيل، ولدينا أيضًا مستشارنا الرائع السيد إسنر. لقد فشلت أيضًا في الإشارة في الشريحة السابقة لذلك، بالنسبة لنموذج الأمم المتحدة، فإن المستشار الآخر بالإضافة إلى السيد بروفي هو السيدة. غيتس. لو أمكنك الوقوف، لو تمكنت من الحضور، ويمكننا أن نكرمك ونشكرك على كل عملك الشاق. شكرًا لك مرة أخرى على وقتك ودعمك لهؤلاء الطلاب، وتهنئة كبيرة للطلاب والمعلمين والجميع. شكراً جزيلاً. يسعدني أن أجيب على أي أسئلة، لكن نعم، يسعدني أن أجيب على أية أسئلة. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: عرض رائع. تهانينا. شكرًا لك.
[Chiesa]: شكراً جزيلاً.
[Lungo-Koehn]: لقد لاحظت أن بعض الأشخاص وقفوا أكثر من مرة أيضًا، لذا سنحضر البعض منهم. طلاب رائعون، جيدون. لدينا تحديث مدرسة ميدفورد الثانوية ونتائج الاستطلاع. مديرتنا السيدة مانتا كابرال، مرحباً.
[Cabral]: هل أنا على؟ نعم. مساء الخير، عمدة المدينة، وأعضاء لجنة المدرسة، والمشرف الدكتور إدواردو فينسون. من الصعب تصديق أنه في أقل من أسبوعين، سنتمنى لكبار السن لدينا التوفيق أثناء عبورهم المرحلة للتخرج والاستمرار في مرحلة ما بعد المرحلة الثانوية في حياتنا المهنية. تعتبر نهاية العام الدراسي وقتًا مزدحمًا بالامتحانات والفعاليات والاحتفالات، ولكنها أيضًا وقت للتفكير في إنجازات المدرسة ونموها. الليلة، سنراجع ونسلط الضوء على العام الدراسي. على وجه التحديد، سنقوم بمراجعة مسح الثقافة والمناخ، ومشاركة القيم الأساسية الجديدة ومعايير المجتمع، وتسليط الضوء على إنجازات برامج CTE لدينا، إلى جانب ما هو التالي لشركة MHS. تم إجراء مسح الثقافة والمناخ في مايو 2023، 2024، آسف، تم إجراؤه في مايو 2023 ومرة أخرى مؤخرًا في أواخر أبريل 2024. شارك ما مجموعه 711 طالبًا من طلاب MHS في الصفوف من 9 إلى 12 في الاستطلاع أثناء الكتلة الاستشارية. يتكون الاستطلاع من ثماني فئات، الوعي الثقافي والعمل، التنوع والشمول، الانتماء المدرسي، المناخ المدرسي، المشاركة المدرسية، السلامة المدرسية، العلاقات بين الطلاب والمعلمين، وتقييم المدرسة. عند تقديم بيانات العام الدراسي 2022-2023، حددت MHS ثلاث فئات وشاركتها مع عضو سابق في لجنة المدرسة. وتضمنت الفئات مجالات القوة، والمجالات ذات النتائج المتنوعة، ومجالات النمو. في الشرائح من السادس إلى الثامن، قدمت مقارنة إحصائية بين العامين. من المهم أن نلاحظ أن Panorama، منصة الاستطلاع، تحدد الزيادات بأكثر من نقطتين مئويتين على أنها ذات دلالة إحصائية، مما يعني أنه لا يمكن أن يحدث عن طريق الصدفة بناءً على حجم الاستطلاع الذي أجريناه. لقد حددت أسئلة من الاستطلاع لمشاركتها معكم الليلة وتمثل مجالات القوة ومجالات النمو المستمر لمدرسة ميدفورد الثانوية. كما هو موضح في الشريحة السادسة، فإن الانتماء إلى المدرسة هو مدى شعور الطلاب بأنهم أعضاء ذوو قيمة في مجتمع المدرسة. في جميع الأسئلة الثلاثة، أظهر الطلاب زيادة بنسبة 5% أو أكثر عن العام الدراسي 2022-2023. المشاركة المدرسية. ويظل اهتمام الطلاب واستثمارهم في المدرسة مستقراً عند نسبة 91%. وأخيرًا، تقدير المدرسة. وأظهر مدى شعور الطلاب بأن المدرسة مثيرة للاهتمام ومهمة ومفيدة زيادة تتراوح بين 7 إلى 9%. والشريحة السابعة، العلاقات بين الطالب والمعلم. قوة الروابط الاجتماعية بين الطلاب والمعلمين داخل المدرسة وخارجها. هذا العام، أود أن أعتبر العلاقات بين الطلاب والمعلمين بمثابة نقطة قوة في MHS، مع زيادة بنسبة ثمانية إلى 10٪ في الأسئلة الخمسة المشتركة. وهذا دليل على تفاني أعضاء هيئة التدريس الكرام. أظهرت السلامة المدرسية تحولا بنسبة 9-15٪ في الأسئلة المحددة. يشعر الطلاب في المدرسة بالأمان، وينسجم الطلاب في هذه المدرسة مع بعضهم البعض، ويهدد الطلاب في المدرسة بإيذاء الطلاب الآخرين، ويتقاتل الطلاب في هذه المدرسة كثيرًا. أنا أعتبر السلامة المدرسية لتبقى في فئة النتائج المتنوعة. في الشريحة الثامنة، المناخ المدرسي، والمناخ الاجتماعي والتعليمي العام للمدرسة، أظهرت هذه الفئة نموًا كبيرًا منذ العام الدراسي 2022-2023. الأسئلة التي لها أكبر قدر من التغيير هي أن البالغين في هذه المدرسة يكافئون الطلاب على السلوك الإيجابي، ويحاول الطلاب في هذه المدرسة حل خلافاتهم مع الطلاب الآخرين من خلال التحدث إليهم، ويتم تطبيق قواعد المدرسة والانضباط بشكل متساوٍ وعادل. وأخيرًا، يُظهر الوعي والعمل الثقافي، جنبًا إلى جنب مع إدراج التنوع، أنها تتجه في اتجاه إيجابي. ركزت مدرسة ميدفورد الثانوية على خلق بيئات يشعر فيها الطلاب بالترحيب والدعم والأمان. لقد بذلنا جهدًا والتزامًا حازمين لسماع أصوات الطلاب والموظفين، ولم نستمع فقط، بل قمنا بإجراء تغييرات في MHS لدمج التعليقات والاقتراحات. عقدنا المزيد من التجمعات المجتمعية لبناء روح المدرسة والفخر بها. لقد عملنا معًا على القيم الأساسية وقمنا باستمرار بدمج الممارسات التصالحية في عملنا مع الطلاب، إلى جانب توفير التطوير المهني في استراتيجيات التدخل النموذجية التصالحية والمتدرجة في الفصل الدراسي. نحن ندرك أن التحولات الثقافية والمناخية في مدرسة ميدفورد الثانوية ستستغرق وقتًا، ولكننا ملتزمون بتوفير بيئة تعليمية شاملة وآمنة ودقيقة أكاديميًا يستحقها طلابنا وموظفونا. يسعدني رؤية التحولات الإيجابية التي يتم إجراؤها وملاحظة هذا النمو خلال فترة 11 شهرًا بين الدراسات الاستقصائية. يشير الإجماع بين الباحثين التربويين إلى فترة تتراوح من ثلاث إلى خمس سنوات للتغيير. بالانتقال إلى بعض الأعمال التي تم إنجازها هذا العام، قمنا معًا كطلاب وموظفين بتطوير قيمنا الأساسية الجديدة. بعد المحادثات واللجان الاستشارية ومجموعات صغيرة، اختار الطلاب القيم الأساسية الثلاث وهي الاحترام والمسؤولية والتعاطف واللطف. بالنسبة للموظفين، عقدنا ورشة عمل إلى جانب المناقشات والاجتماعات والاستطلاعات لتحديد القيم الأساسية الثلاث المشتركة. تم تطوير معايير المجتمع في يناير وتمت مناقشتها كمجتمع واستشاري. بدأنا العمل على رؤية مشتركة، إلى جانب صورة أحد الخريجين. في هذا الوقت، سأتوقف مؤقتًا وسأسلمه إلى السيد فالون لتسليط الضوء على برامج CTE وطلابنا.
[Fallon]: مساء الخير، السيدة المشرفة، السيدة عمدة المدينة، أعضاء لجنة المدرسة. سأقدم تحديثًا موجزًا عن التعليم المهني والتقني لهذا العام. كان لدينا 304 طلابًا، وهو أعلى عدد لدينا على الإطلاق، يشاركون في برنامج Freshman Exploratory. ومن بين هؤلاء الطلاب، تم وضع 185 طالبًا في برامج CTE، واختار 72 طالبًا مسارًا تقليديًا للمدرسة الثانوية. في هذا الوقت، لدينا 47 طالبًا على قائمة الانتظار. بالنسبة للتعليم التعاوني، كان لدينا 58 طالبًا. بعض من صغارنا المتميزين المستعدين مسبقًا يخرجون للعمل ويكسبون المال. يشكل أكثر من 50 شريكًا من الموظفين شراكاتنا الآن. سيواصل العديد من كبار السن لدينا العمل بعد تخرجهم. وقد عرضت شركتان أعرفهما اعتبارًا من هذا الأسبوع رسومًا جامعية كاملة لهذين الطالبين العاملين. هذا مثير. بعض التحديثات الإضافية، إذا أمكنك النقر على الرابط. لقد كنت أتحدث عن الحظائر في المرات القليلة التي كنت فيها أمامكم، وأعتقد أن هذا وقت مناسب آخر لتسليط الضوء على ما يمكن أن يفعله طلابنا في المجتمع. لذلك بدأنا بشكل أساسي، وكما سترون، الصور، كلما زادت، أصبحت أفضل قليلاً في كل مرة، لأن الممارسة تجعلها مثالية. وهذا ما نسميه كهف الرجل في هذه المرحلة، أو كهف المرأة. لقد كانت تلك سقيفة فعلوها مؤخرًا. هذا في مدرسة أندرو. لذا فقط لإعطائك فكرة عن طلاب النجارة لدينا، إنها نسختنا من مشروع بناء منزل، ولكن أصغر قليلاً. في مجال المساعدة الصحية، نجح سبعة من طلابنا في اجتياز اختبار CNA. لدينا الآن مساعد طبيب أسنان معتمد. لقد حققنا النجاح من خلال برنامج التسجيل المزدوج في كلية المجتمع بنكر هيل، ونستكشف شراكة جديدة للتناوب السريري مع مستشفى وينشستر. طلابنا من عمال البناء والحرف، الصورة على اليمين، حصلوا على رخصة التدريب المهني في الرفع الأسبوع الماضي، وتم إدخال 15 طالبًا في جمعية الشرف الفنية الوطنية. بالنسبة لطلاب الكهرباء لدينا، تم اختيار طالبين للانضمام إلى نقابة الكهرباء IBEW. وسيدخل تسعة طلاب إلى سوق العمل كمتدربين بعد التخرج مباشرة. تظهر الصورة في الجزء السفلي الأيمن صورة لبرنامج التصميم الجرافيكي الخاص بنا والذي صنع تي شيرت موستانج الفخري لبعض الغنائم الجديدة التي يمكن بيعها في مركز موستانج التجاري. شيئان آخران لنشاركهما معكم الليلة، أحدهما هو مشروع وقود الديزل الحيوي الذي كان عبارة عن جهد تعاوني بين برامج CTE المتعددة. لذلك بدأ كل هذا من خلال جمع نفايات الزيوت النباتية من الطهي. بدأ طلاب التكنولوجيا الحيوية عملية تحويل واستخدام زيت الطهي إلى وقود محترق نظيف. ثم شرع الطلاب في تعلم وإتقان تقنيات كيفية إنتاج عدة جالونات من وقود الديزل الحيوي المكرر بنجاح، والذي يحترق بشكل أنظف من وقود الديزل العادي. كما حصلوا أيضًا على منحة بقيمة 2000 دولار من مؤسسة ميدفورد التعليمية للمساعدة في دفع تكاليف الإمدادات. أكملت شركة Metal Fab وشركة Auto Tech عملية تبادل محرك لعربة صغيرة، واستكشفت Business Marketing جدوى بدء عمل تجاري لإنتاج وقود الديزل الحيوي. وقاموا أيضًا برحلة ميدانية إلى مصنع وقود الديزل الحيوي، Northeast Biodiesel، الموجود في جرينفيلد، لمراقبته على نطاق أوسع بكثير. سيقدم كورال تشافيز مشروعنا للوقود الحيوي في مؤتمر MAVA Connecting for Success في يونيو. بالإضافة إلى ذلك، إذا كنت في الحي، يوم الجمعة، فلدينا منزل مفتوح لعرض بعض إنجازات طلابنا هذا العام. وسوف نسلط الضوء على مشروع وقود الديزل الحيوي. آخر شيء أود مشاركته، وإذا كان أعضاء الفريق هنا، إذا كان بإمكانك القدوم والانضمام إلي، هو تكريم فريق الروبوتات لدينا، الذي حضر مرة أخرى، هل هم هنا؟ هذه هي السنة الثالثة على التوالي التي يتنافس فيها طلابنا. اسمحوا لي أن أحصل على ملاحظاتي هنا. وأريد تكريم الطلاب. لذلك يسعدني أن أعلن أن فريق MVTHS Mate Robotics التابع لـ Medford قد فاز مرة أخرى ببطولة Mate Rove New England الإقليمية. وفي هذا العام، تفوقوا بفارق ضئيل على أكاديمية فيليبس إكستر بنتيجة 445 مقابل 437. الآن سيمثلون نيو إنجلاند في المنافسة في تينيسي، أليس كذلك؟ أود تكريم تيم هانت، وبن سانتانا، ومايلز هيليارد، وسكوت كامبل، وجوناس وورز، ومات هاريس، وآرون فان دانييل، وزاك بيرتوتشي، وفرانكلين سوتو أورتيز، ونوح ريد، وبن ويرتز. تهانينا. لم أحاول أبدًا شرح أي شيء في الهندسة والروبوتات. أترك الأمر للطلاب، لذا من فضلك أخبرنا بما فعلته.
[Harris]: مرحبًا، أنا ماتي هاريس، عضو SecRobotics، ومن الواضح أن فريق الروبوتات MVTHS لدينا. كما ذكرنا، نحن نتنافس في مسابقة MATE ROV، ولذلك نقوم بتصميم روبوتات تحت الماء مصممة للتنافس في مسابقة حيث نقوم بمهام تحاكي المهام البيئية في العالم الحقيقي مثل مثل تنظيف، على سبيل المثال، القمامة من المحيط، أو العثور على بيانات عن الحياة البحرية، وتحسين الموائل، وأشياء من هذا القبيل. إنها تجربة مذهلة حقًا، فهي مزيج من العديد من التخصصات المختلفة في الهندسة والأجهزة والكهرباء والبرمجيات. لقد وجدت أنها تجربة تعليمية رائعة حقًا. ونود أيضًا أن نعترف بأننا لم نتمكن من القيام بذلك دون دعم معلمينا المهنيين، السيد كريستي، فقد أمضى ساعات لا حصر لها معنا ومع السيدة كريستي. ميلر أيضًا، مدرس البرمجة لدينا، ويقول إنها فرصة رائعة حقًا. أنا ممتن جدا. شكرًا لك.
[Fallon]: أيضا، أريد فقط أن أشكر السيدة. راشيل بيري، التي كانت جيدة جدًا في مساعدتنا في العثور على بعض الممرات في حوض السباحة لاختبار الروبوتات الخاصة بنا. لذا شكرًا لك راشيل على ذلك. حسنًا، نعود إليك يا مارتا.
[Cabral]: حسنًا. لذلك أعتقد أننا في الشريحة 14. لذا، جنبًا إلى جنب مع مجلس موقع المدرسة لمدرسة ميدفورد الثانوية وبما يتماشى مع الخطة الإستراتيجية للمنطقة التي حددناها هذا العام للأولويات الإستراتيجية لـ MHS. وقد تم تضمينهم في خطة تحسين المدرسة لمدرسة ميدفورد الثانوية. ستمتد هذه الخطة على مدى ثلاث سنوات والأولويات الأربع هي كما يلي التي نريد تحسينها أو تحسين التحصيل الأكاديمي والفني للطلاب. والثاني هو تنفيذ الممارسات لضمان مناخ وثقافة مدرسية آمنة وشاملة وداعمة لجميع أفراد المجتمع. الرقم الثالث هو تحسين مشاركة المجتمع وتعاونه والانتظام الروتيني والاتصالات الشفافة مع جميع أصحاب المصلحة في ميدفورد، وإنشاء قائمة استراتيجية لاحتياجات المنشأة من أجل تزويد الطلاب والموظفين ببيئة تعليمية نظيفة وآمنة ومواتية أكاديميًا. لذلك يمكن العثور عليها في خطة تحسين المدرسة. في الشريحة 15، أود تحديث حالة توصيات التقرير الويلزي التي تم تقديمها في العام الماضي والتي تمت مراجعتها في بداية هذا العام الدراسي. بالنسبة للتوصية الأولى، تمت التوصية بإنشاء لجان MHS. كان هناك أربعة أعضاء تم التوصية بهم للمدرسة ولللجنة، وهم فريق السلامة والأمن. لقد قمنا بتنفيذ ذلك من خلال اجتماعات أسبوعية مع SRO والإدارة ومدير الإرشاد المدرسي. يتم أيضًا عقد اجتماعات شهرية مع مكتب المدعي العام للمنطقة لمناقشة دعم الشباب في ميدفورد. وأوصت لجنة التنوع والإنصاف والشمول. لم نشكل لجنة رسمية بعد، ولكن سيكون لدينا لجنة يتم تنفيذها للعام الدراسي 24-25. نحن ندرك ونؤمن بأن الشمول والتنوع والمساواة يجب أن تكون في قلب عملنا. مجتمع حول معايير سلوك الطلاب والقيم المشتركة. هذا شيء قررنا القيام به كمدرسة بأكملها وتطوير معايير مشتركة وقيم أساسية مشتركة جنبًا إلى جنب مع المدرسة بأكملها لديها رؤية مشتركة للعام المقبل مع صورة للخريج. وأخيرًا، قامت MPS بتعيين مستشار للجنة الجدول الزمني، ونحن مستمرون في مراجعة توصياتهم للتنفيذ. أما التوصية الثانية فكانت توفير المزيد من الفرص للمعلمين للمساهمة واتخاذ القرار وبناء العلاقات بين المعلمين والإدارة. يتم دمج التعليقات بشكل مستمر في جميع اجتماعات الموظفين، إلى جانب العمليات المتعلقة بكيفية جمع التعليقات والاقتراحات على مدار العام افتراضيًا. رقم ثلاثة، استطلاعات رأي مقدمي الرعاية للوالدين حول الثقافة والمناخ والصحة العقلية خلال العام الدراسي 2023-2024، نعمل حاليًا على إنشاء هذا الاستطلاع وتوزيعه في نهاية العام الدراسي على مقدمي الرعاية وأولياء الأمور لدينا. رقم أربعة، مساعد أو مساعد مدير MHS. لقد قمنا بتغيير الإدارة وقمنا بتعيين مساعد مدير للعمليات وإشراك المدرسة والطلاب. عذرًا، العمليات ومشاركة الطلاب، وهو الآن جزء من الفريق الإداري في مدرسة ميدفورد الثانوية. التوجيه للمسؤولين الجدد، حضر المديرون المساعدون الجدد هذا العام مؤتمر AP الإقليمي، ويتم تقديم التوجيه بشكل مستمر إلى APs من خلال كل من تشاد وأنا. كما حضروا ورش العمل وفرص التطوير المهني الأخرى المقدمة للمشاركين في منطقتنا. لقد وفرت لي مدارس ميلووكي العامة أيضًا مدربًا هذا العام، وهو أمر رائع من خلال رابطة مديري المدارس. وأخيرًا، الشريحة الأخيرة هي أفكار للأفق. مدرسة ميدفورد الثانوية، وهذا هو البرنامج المقترح الذي نود تجربته في المدرسة الثانوية. حددت مدرسة ميدفورد الثانوية الحاجة إلى برنامج بديل للطلاب المعرضين للخطر وغير المؤهلين للتعليم الخاص في المدرسة الثانوية. حاليًا، لدينا برنامج التعلم العلاجي، لكننا نبحث فيه تجريب برنامج بديل داخل المدرسة الثانوية لطلابنا. لا يحقق هؤلاء الطلاب حاليًا تقدمًا أكاديميًا كافيًا وقد تم تحديدهم، ويعيدون الصف للمرة الأولى أو الثانية، لذا فهم فوق السن القانوني، وذوي درجات منخفضة، ومعرضون لخطر التسرب بسبب ذلك. تتكون نضالاتهم من الحواجز المتعلقة بالطلاب أو الأسرة أو المدرسة أو المجتمع التي حددناها والتي تعيق تقدمهم الأكاديمي نحو التخرج. من خلال إنشاء بيئة بديلة، نحن قادرون على إضفاء الطابع الفردي على التعليم، وتوفير الدعم للتخرج والتخرج مع فئتهم، كما أننا قادرون على أن نكون أكثر مرونة في فهم عوائق الطلاب التي تمنعهم من تحقيق التقدم الأكاديمي الذي يحتاجون إليه في من أجل التخرج في الوقت المحدد. في هذا الوقت، انتهينا من عرضنا التقديمي، ولكن الأهم، وربما الجزء الأكثر إثارة في هذا الوقت من شهر مايو هو حفل التخرج الذي يقترب بسرعة حيث أن طلابنا الكبار، دفعة 2024 على وشك التخرج. لذا نود أن ندعوكم رسميًا إلى يوم 5 يونيو في ملعب فورميل لتخريج دفعة 2024. أشكرك على دعمك المستمر، وإذا كانت لديك أي أسئلة أو تعليقات، أو يمكننا حذفها دون الاتصال بالإنترنت.
[Ruseau]: شكرا لك على التقرير. كان العنوان الرئيسي بالنسبة لي هو الاستطلاع، وعلى الرغم من وجود الكثير من الأشياء الجيدة هناك، ولكن في بيانات الاستطلاع، كل شيء سار في الاتجاه الصحيح، كل شيء. وأعتقد أن هذا رائع حقًا. هذه هي سفينتك الرئيسية الأولى، لذا أعتقد أنه يجب أن تكون فخورًا جدًا. أعني، أولاً، ولا حتى عام دراسي كامل، وأنا منبهر لذلك، هناك الكثير هنا، يمكننا التحدث عنه طوال الليل باستثناء بيانات الاستطلاع التي كنت أنتظرها بفارغ الصبر، و شكرًا لك على العمل الرائع الذي قمت به، وأتطلع إلى ما يمكنك القيام به في المستقبل.
[Cabral]: شكرًا لك، لم أتمكن من القيام بذلك بدون الموظفين ومع الطلاب هذا العام. لقد كانوا داعمين للغاية وقد رفعوا سواعدهم حقًا. لقد أخذ الموظفون في MHS هذا الأمر معي حقًا لأنه مخصص لطلابنا. لذلك أشكرهم. أعلم أن هناك العديد منهم في الغرفة، لكنني أشكرهم حقًا لأنني لم أستطع فعل ذلك بمفردي. لا يمكن لأي منهما الدردشة أو فريق الإدارة. العضو جراهام والعضو براملي.
[Graham]: شكرًا لك. لدي بضعة أسئلة حول مقترح البرنامج البديل. لقد ظهر هذا بالفعل عندما كنا نجري بعض المناقشات للبدء في تغذية بعض الأعمال التي يتعين علينا القيام بها لـ MSBA لوصف نوع البرمجة التي تحدث حاليًا في المبنى، ثم نبدأ أيضًا في التفكير في البرمجة التي نريدها أن يحدث في المبنى، والسيدة. جلب كابرال هذا إلى الأمام. وطلبت منها مشاركة أفكارها معنا جميعًا حتى نتمكن من فهم نوع من الأهداف هنا. لذا، هل يمكنك التحدث قليلاً عن هذا الأمر، عندما تعتقد أنه يمكنك القيام بذلك وعن الموظفين الذين تعتقد أنك بحاجة إليهم للقيام بذلك وأي عوائق أخرى مثل العوائق التي تعترض طريقك لمساعدة هؤلاء الطلاب في الوقت الحالي؟
[Cabral]: نعم، لذلك اقترحت نموذجين لكيفية عمل ذلك. الأول هو أن يكون لدينا تخصص في العلوم الإنسانية، وأن يكون لدينا عدد أقل من الموظفين وأن يكون لدينا تخصص في العلوم الإنسانية ومعلم للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. والأمر الآخر هو أن يكون هناك أربعة أكاديميين أساسيين في الفصل الدراسي. لقد حددنا الطلاب كما ذكرت والذين تجاوزوا السن والذين حصلوا على درجات منخفضة وهناك حاجة ملحة لإيصالهم إلى الصف العاشر، ونحن نعلم أنه بمجرد وصول الطلاب إلى الصف العاشر، يكون معدل تخرجهم أعلى بكثير مما لو كانوا سيعيدون الصف التاسع أو كرر. مرتين في الصف التاسع، ولدينا طلاب على المسار الصحيح للقيام بذلك. لذلك عندما يتعلق الأمر بالعوائق التي أواجهها حاليًا، فمن المؤكد أنها ستكون التوظيف والنظر بشكل استراتيجي في كيفية عمل هذا التوظيف من أجل تقديم أفضل دعم للطلاب لأنني لا أرغب في إنشاء برنامج لا يدعم بشكل كامل الاحتياجات التي يحتاجونها حاليًا كل يوم. ومن ثم الفضاء أيضًا، نحتاج إلى النظر إلى الفضاء والمكان الأفضل لوضعه داخل المدرسة الثانوية. لدي الكثير من الأفكار عندما نعيد تصور المدرسة الثانوية، ولكن هناك حاجة ملحة الآن بناءً على البيانات التي قدمناها، مع بعض طلابنا المعرضين لخطر التسرب.
[Graham]: فهل تعتقد أنه يمكنك بدء هذا البرنامج في العام المقبل و هل ينعكس ذلك في ديناميكية جدولتك الحالية؟
[Cabral]: لذلك نحن لا نزال نقوم حاليًا بالجدول الزمني. آمل أن أحدد ما إذا كان بإمكاننا أن نقترح على المكتب المركزي ما إذا كان لدينا موظفين يسمحون بذلك. نقوم أيضًا في الوقت الحالي بتحديد المعلمين الذين يمكنهم تقديم التدخلات لجميع طلاب MHS. لذلك، يعد الأمر بمثابة قطعة لغز في الوقت الحالي فيما يتعلق بما إذا كان لدينا التوظيف الحالي المطلوب. إذا كان لدينا الموظفين الحاليين المطلوبين، أود أن أختار مجموعة صغيرة جدًا من الطلاب وأن أكون قادرًا على القيام بشيء ما وتجريبه خلال هذا العام الدراسي، خلال العام الدراسي المقبل. لكن في الحقيقة، لن أعرف حتى الأسبوعين المقبلين على الأرجح عندما يتعلق الأمر بذلك، لأنني أريد تقديم تدخلات لدعم الرياضيات وELA لجميع الطلاب.
[Graham]: أريد فقط أن أقول أن هذا هو النوع الاستراتيجي المشروع والمبادرة التي كانت اللجنة تتوسل إلى حد ما لطرحها من حرم المدرسة الثانوية. وأنا سعيد جدًا لسماع أننا ننظر إلى البيانات، ونحدد الطلاب المعرضين للخطر، ونعرف كيف نساعدهم على وجه التحديد وأين ومتى نتدخل. وذلك منذ أن كنت عضوًا في لجنة المدرسة، وكنت أنتظر هذا العرض التقديمي حرفيًا. لذلك أنا سعيد جدًا لأنه وصل أخيرًا. لقد مرت أربع سنوات ونصف فقط، ولم يمر عقد من الزمن. لكنني أريد أن أبدو وكأننا جميعًا هنا، لكن هذه الغرفة ممتلئة، لأننا سنقدم عرضًا تقديميًا للميزانية قريبًا. لذا أود أن أقترح أن تحصل الآنسة كابرال على الموظفين الذين تحتاجهم لتجربة هذا البرنامج في العام المقبل، بغض النظر عما يحدث للميزانية.
[Branley]: سأؤيد ذلك.
[Lungo-Koehn]: اقتراح من العضو جراهام، وأيده العضو براملي. كل هؤلاء مؤيدون؟
[Graham]: فرصة.
[Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟ تمر الحركة.
[Graham]: شكرا لك، هذا كل شيء.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. عضو براملي؟
[Branley]: أعتقد أنني قد أكون أحد أكبر المعجبين بك. لقد قلت منذ اليوم الأول أنني اعتقدت أنك وحيد القرن، وكنت عضوًا في اللجنة التي قامت بتعيينك. تذكر أن جراهام كان هناك أيضًا، وكان هناك ربما 10 إلى 15 شخصًا منا في تلك الغرفة عندما أتيت إلى المقابلة، وخرجت وكان هناك صمت. وأتذكر أنني قلت، إذا كنتم جميعًا لا تريدون أن تعانقواها الآن، فسوف أنتقل. ومن حسن الحظ أنك لا تزال وحيد القرن، وأنا لا أريد أن أصبح عاطفيًا. أعدك أنني لن أبكي هنا أبدًا. وفي كل مرة، كل أسبوع أقول، لن أبكي. لكن هؤلاء سعداء، سعداء، وهذا يجعلني سعيدًا جدًا. لقد دفعت حقًا من أجل المساءلة في هذه المنطقة. لقد توسلت حقًا من أجل السلامة والمساءلة، نعم، أكثر من أي شيء آخر. أنا فخور بك، وأشكرك كثيرًا، وأشكرك حقًا. أنت وتشاد من نجوم موسيقى الروك في كتابي، لذا شكرًا جزيلاً لكما. ما زلت لن أبكي. لكنني أعتقد أنه لا يزال هناك دائمًا عمل يتعين القيام به. لا يزال مقدار رسائل البريد الإلكتروني التي نتلقاها حول الأشياء اليومية التي تحدث في المبنى يثير قلقي. أنا لا أحاول أن أكون ديبي داونر بأي حال من الأحوال لأنني حقًا مشجعة ميدفورد هنا. لكني أريد فقط التأكد من أننا لا نغفل عن الحياة اليومية الأشياء التي تجري. صفحة ويلش لم تكن في حقيبتنا. هل يمكننا الحصول على نسخة؟
[Cabral]: نعم. حسنًا، سنعيد مشاركة ما طُلب إضافته بالأمس. لذلك أضفناها هذا الصباح.
[Branley]: نعم. مذهل.
[Cabral]: شكرًا لك.
[Branley]: شكرًا لك. شكرًا لك. استمروا في العمل العظيم.
[Reinfeld]: عضو راينتالد؟ نعم، لدي سؤال حول الاستطلاع. لذا فقد شجعتني الأرقام بشكل لا يصدق. أتساءل عما إذا كان سيكون هناك أي جهد لتفكيك الوعي الثقافي والعمل وشمول التنوع بشكل خاص، وهذه الأسئلة التي طرحتها بعض الفئات السكانية الأكثر ضعفًا لمعرفة ما إذا كان المتوسط عبر مجموعة الطلاب قد لا يمثل هؤلاء الأشخاص الذين غالبًا ما يتم استهدافهم من خلال بعض هذه التحديات. لذلك أنا أتساءل عما إذا كان بإمكاننا أن ننظر عن كثب لنرى كيف تبدو تلك البيانات الفرعية هناك.
[Cabral]: نعم، لا أستطيع أن أتفق أكثر من ذلك. كان لدينا تحول سريع للغاية للعرض التقديمي. لقد أحببنا حقًا ملخصًا موجزًا شاملاً. نحن حقًا بحاجة إلى تقسيمها من أجل مواصلة إجراء التحولات والتقدم. لذا نعم، سيتم ذلك خلال أشهر الصيف للتركيز حقًا على العمل الذي يتعين علينا القيام به. أنا موافق.
[Reinfeld]: شكرًا لك. ومن ثم قد يكون هذا سؤالاً للمشرف، لذا ركز تقرير ويلش كثيرًا على المدرسة الثانوية، وكان هناك أيضًا بعض هذا التوجيه للمدارس الأخرى في المنطقة والنظر في المناخ، على نطاق أوسع نوعًا ما، عبر المنطقة . ولذا فإنني أتساءل عما يحدث على هذه الجبهة.
[Edouard-Vincent]: لذلك نحن بالتأكيد نركز بشكل أساسي هذا العام على المدرسة الثانوية لبدء تشغيلها وجعلها تجربة مختلفة للموظفين داخل المبنى وهو ما يعكسه هذا الاستطلاع الحالي. ردود الفعل الواسعة من تقرير ويلز، لم نقم بإجراء مسوحات بانورامية في المدارس الأخرى حتى نتمكن من القول أن هذه بيانات ملموسة، ولكن لدينا دعم لبعض الإداريين الجدد الذين انضموا إلينا. في السياق العالمي، كان هناك دعم وتنفيذ، ولكن التركيز الحقيقي بالنسبة لنا هذا العام كان على المدرسة الثانوية لرؤية هذا التحول في البيانات والبدء في التحرك في الاتجاه الصحيح. ونحن جميعا سعداء للغاية بأن هذا ما يحدث الآن.
[Reinfeld]: نعم بالتأكيد. وأنا أتفق تماما. وأريد فقط أن أسجل التعليق بأن طلابنا في المدارس الإعدادية، كما تعلمون، هم طلاب المدارس الثانوية والابتدائية التاليين. لذا فإن كل هذا العمل يجب أن يكون على مستوى المنطقة. وأنا متشجع جدًا بهذا. لذا شكرا لك. وشكرا لكل من جعل ذلك ممكنا.
[Edouard-Vincent]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: نعم، ممثل طلابنا، هيا. لدينا شخص ما على الانترنت.
[SPEAKER_50]: نعم بالتأكيد. ينبغي أن يكون على.
[Noah]: حسنًا، أود فقط أن أقول أنه عندما يتعلق الأمر بالشريحة الخاصة بمشاركة الطلاب، خاصة عندما يتعلق الأمر بصوت الطلاب، في تجربتي، ويمكن لدارين بالتأكيد التحدث عنها أيضًا، الإدارة، إدارة MHS من المؤكد أن دعم صوت الطلاب قد زاد بشكل ملحوظ خلال العام الماضي. لقد كانت بالتأكيد مساعدة كبيرة لأننا حاولنا توضيح دورنا في اللجنة الاستشارية الطلابية وكيف يمكننا العمل على إشراك الأطفال بشكل أكبر في المدرسة. لقد كان ذلك بالتأكيد، وخاصة بفضل السيدة. كابرال والسيدة. فريتاس-هايلي، التي عملت معنا بشكل وثيق لمحاولة تنفيذ تغييرات ذات معنى للغاية. شكرًا لك.
[Darren]: ونوعًا ما لإضافة ما قاله نوح، آسف. عند البدء بالقيم الأساسية. أعتقد أن هذه القيم الأساسية تمثل حقًا مدرسة ميدفورد الثانوية ككل، ومجرد التحدث مع الطلاب والتواجد في الجسم الطلابي العام وأعتقد أننا لاحظنا اتجاهات إيجابية عامة في المدرسة الثانوية فيما يتعلق بمشاركة الطلاب، بالإضافة إلى طالب. رفاهية الطلاب ونوع رغبتهم في التواجد في المدارس. لقد عملنا بعناية مع السيدة. كابرال في مناسبات عديدة لبعض الأحداث التي ذكرتها، مثل التجمع الحماسي أو مباريات كرة السلة للموظفين أو غيرها من الألعاب، وكذلك في صنع السياسات أيضًا. لقد تقدمت بالفعل وسمحت لنا بتقديم مدخلاتها عندما يتعلق الأمر بالأشياء المهمة التي تؤثر على الطلاب، مثل سياسة الواجبات المنزلية، بالإضافة إلى السياسات الأخرى التي نعمل معها حاليًا.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. أنتما الاثنان مشتركان في كل شيء، تمامًا مثل بعض طلابنا الذين وقفوا. لذلك نحن نقدر كل مشاركتك. ولدينا شخص ما، شخص واحد. كريس، إذا كان بإمكانك فقط ذكر اسمك وعنوانك للتسجيل، من فضلك. سأقوم بإلغاء كتم صوتك الآن.
[Bennett]: مرحبًا؟ نعم، الاسم والعنوان للسجل. اسمي كريستين بينيت. من 19 شارع مارتن في ميدفورد. كان لدي سؤال واحد سريع فقط. سمعت عن هذا البرنامج الذي سيبدأ في مدرسة مترو الثانوية والذي نهدف إليه. هل سيكون ذلك بدلاً من كورتيس تافتس؟ الذي قمنا بالتصويت عليه للتو لن يفعل ذلك. حسنا، شكرا لك.
[Lungo-Koehn]: على الرحب والسعة. شكرًا لك. شكرًا لكلا مديرينا على حضورهما هنا الليلة لحضور العرض. إذا لم تكن هناك أسئلة أخرى، فسنواصل الأمر. سأقرأ الرقم السادس والسابع لدينا تحديث الميزانية من قبل السيد جيري ماكيو مدير الشؤون المالية. رقم خمسة. تحديث التعليم الفني المهني CTE السيد تشاد فالون المدير الرئيسي للمدرسة الثانوية الفنية الطبية المهنية والدكتور بيتر كوشينغ مساعد المشرف، اعتذاري.
[Graham]: هل يمكنني المقاطعة فحسب؟ فقط لكي تعرف اللجنة سبب وجود هؤلاء الأشخاص هنا. كما كنا نخطط. بالنسبة لعمل MSBA، أحد الأشياء التي يتعين علينا القيام بها لأن لدينا مثل هذه المدرسة المهنية الضخمة هو ملء بعض الوثائق حول البرامج التي لدينا، ومدى حجمها، ومدى حجمها الذي نريده كما نتطلع إلى الأمام إلى مبنى جديد من نوع ما. والشيء الآخر الذي يطلب منا هذا النموذج القيام به هو التوضيح، إذا كنت بحاجة إلى مساحة برمجية لبرامج غير موجودة اليوم، فما هي وما هو حجم التسجيل الذي تتوقعه في هذه البرامج التي لم تظهر بعد؟ ويستمر MSBA في وصف مجموعة من المتطلبات حول ما يشكل شيئًا سوف يستمتعون به. لذلك عمل السيد فالون والدكتور كوشينغ بجد لتوضيح ذلك. وآمل أنه عندما ينتهون من ذلك، سنجري تصويتًا هنا لتوجيههم لمواصلة استكشاف هذه الأمور. لأنه سيكون من الضروري إرسال ذلك إلى MSBA مع الفصل 70 أو وثائق خطة الاستمرارية حتى يتمكنوا نوعًا ما من اعتبار كل هذا جزءًا من نوع مدخلاتنا لما سيصبح في النهاية دراسة جدوى. لذا سأسلم الأمر إلى السيد فالون والدكتور كوشينغ. أردت فقط أن أضع هذا النوع من الأساس لأي شخص آخر.
[Cushing]: شكرًا لك. نعم. مساء الخير سيدتي عمدة المدينة أعضاء لجنة المدرسة. أولاً، أود أن أشكر السيد فالون وجميع معلمي CTE على العمل الرائع الذي يقومون به كل يوم، حيث يمنحون أطفالنا تجارب العالم الحقيقي والعمل الذي قام به السيد فالون والموظفون على مدار السنوات العديدة الماضية لتعزيز وتعزيز توسيع البرامج بطريقة مذهلة حتى هذه اللحظة. لذلك سوف نشارك عرضنا التقديمي ثم ننتقل مباشرة. لذلك يوافق DESE على برامج الفصل 74. في الوقت الحالي، تضم مدرسة ميدفورد الثانوية 15 منها، وقد شهدنا زيادة في الطلب والتسجيل في العديد من البرامج التي تتطلب قائمة انتظار. ذكر السيد فالون، كم عدد الطلاب الموجودين على قائمة الانتظار الآن؟ 47 طالبا، أليس كذلك؟ لم نعد نقبل طلابًا من خارج ميدفورد بعد الآن، وهو ما أعتقد أنه أمر يجب أن يعرفه مواطنو ميدفورد حقًا. يختار أكثر من 50% من طلاب MHS مسار CTE ونأمل أن يعمل الجدول الرئيسي الجديد على مواءمة الفرص التقنية الأكاديمية والمهنية مع تقدمنا. هل تريد التحدث عن طلب المسح؟
[Fallon]: لذلك، كجزء من المستندات التي يتعين علينا تقديمها إلى MSBA، فإنهم يريدون رؤية كيف تبدو بيانات قائمة الانتظار الخاصة بنا على مدى السنوات الثلاث أو الأربع الماضية، لذا فإن هذا مجرد إعطاء لمحة سريعة وقد أبرزت بالخط العريض البرامج التي نقوم بها كل عام رؤية الطلاب المدرجين في القائمة والذين على الأرجح لن يصلوا أبدًا لأنه من أجل الخروج من قائمة الانتظار، يجب على شخص ما المغادرة وهذا لا يحدث عادةً. لذا، كما تعلمون، في بحثنا مع النظر إلى الماضي في السنوات الماضية وأيضًا ما تخبرنا به اتجاهات الصناعة، فإن تكنولوجيا السيارات والتجميل والكهرباء والصحة تساعد مناطقنا التي نرغب في التوسع فيها وفي المبنى الجديد الذي نعيد تصوره. تعرض هذه الشريحة التالية بعض بيانات الطلاب المشاركين في CTE. لذا بدءًا من 21 إلى 22، كان لدينا حوالي 195 طالبًا في المرحلة الاستكشافية، وقد وضعت 163 طالبًا، وكان لديها قائمة انتظار مكونة من 14 طالبًا. لذا، يمكنك أن ترى ما بين 21 و22 في هذا العام الحالي، وقائمة الانتظار هي نفسها تقريبًا، أقل قليلاً من العام الماضي، ولكن كانت هناك أيضًا مسارات أخرى كان من الممكن اتباعها هذا العام مع توسيع المواد الاختيارية للفنون لدينا . لذلك كان لدينا هذا العام 72 شخصًا يختارون مسار المدرسة الثانوية. لذلك عندما قمنا باستطلاع آراء مدرسة أندروز ومدرسة ماكجلين المتوسطة، قدمنا بعض السياق في الاستبيان، والذي كان عبارة عن عرض تقديمي موجز مني لشرح الاستطلاع، ثم قدمنا البرامج المتوفرة لدينا حاليًا، ثم قدمنا لهم بعض الأفكار البرامج التي نفكر فيها. العدالة الجنائية وخدمات الحماية، كان لدينا حوالي 83% من الطلاب. بالمناسبة، اعتمد هذا على إجابة 344 طالبًا. وحتى اليوم، كان هناك 357. لذلك أعتقد أن الشباب والبنات ما زالوا يخترقون الاستطلاع، وهو أمر مضحك للغاية. انتظر حتى ترى بعض النتائج. من عرف أنهم يريدون الخياطة؟ أكثر من خمسة أشخاص يريدون الخياطة، سنصل إلى ذلك. نظرنا أيضًا إلى مساعدة طب الأسنان. في هذه الحالة، كان لدينا حوالي نصفهم يعتقدون أن هذا سيكون أمرًا رائعًا أن يكون لديك برنامج لمساعدة طب الأسنان. نحن ننظر أيضًا إلى الأشياء التي نجحت فيها المدارس المهنية الأخرى في الولاية، لذلك نأخذ ذلك أيضًا في الاعتبار. العدالة الجنائية، تحدثنا عن تكنولوجيا المعلومات والشبكات. لقد اقتربنا من 86%، هل هذه 86؟ يرى. ثم كان السباكون 66.9 لأنه كان لدي أقل مما كنت أعتقد. أسفر برنامج العلوم البيطرية عن اعتقاد حوالي 63% من الطلاب أن ذلك سيكون أمرًا رائعًا. وهذه ليست سوى بعض من إجابات الاستطلاع عندما قلت، حسنًا، هل هناك شيء يدور في ذهنك وتود أن نفكر فيه؟ والكثير من هذه كانت متكررة. الأرصاد الجوية، اعتقدت أن هذا كان رائعًا، لكن الخياطة، ظهرت كثيرًا. لذلك ذكرني ذلك النوع من الحاجة إلى التدبير المنزلي. هذه بعض نتائج الاستطلاع التي استخدمناها من ذلك.
[Cushing]: لذلك اقترح بعض البرامج الجديدة. عندما نفكر في اقتراح برامج جديدة للتحويل النقدي، هناك عوامل متعددة يجب أخذها بعين الاعتبار. الأول هو بيانات المسح التي رأيتها للتو، ولكن بعد ذلك نريد أيضًا أن ننظر إلى ما تخبرنا به القوى العاملة، حسنًا؟ وما هي أنواع الوظائف التي يتم الإعلان عنها؟ ولذلك عندما نتحدث عن فتح العدالة الجنائية، يمكنك رؤية عدد الوظائف الموجودة هناك، ولكن هناك أيضًا وظائف قد يؤدي إليها مسار العدالة الجنائية، مثل المحاماة. العمل في المحكمة، أي شيء ضمن مجال العدالة الجنائية، ولكن يمكنك رؤية التعليم النموذجي لمستوى الدخول المرتبط عبر الطاولة لحراس الأمن، والمحققين والمحققين الجنائيين، وضباط الشرطة، وفرق الطوارئ الطبية، وما إلى ذلك من خلال رجال الإطفاء. لن يتطلب هذا النوع من البرامج الكثير لبدء المدرسة، بخلاف الفصل الدراسي وربما، كما تعلمون، ليس ربما ولكن معلمًا مخصصًا محددًا للعمل مع الطلاب في هذا، أثناء مساعدة طب الأسنان. أم، بالنسبة للطلب، هناك 525 فرصة عمل فريدة داخل منطقة تجمعنا في 70 منها، 70% منها مخصصة لمساعدة طب الأسنان، أليس كذلك؟ ويمكنك أن ترى في منطقة تجمعنا حيث تم نشر هذه الوظائف فيما يتعلق بميدفورد. شبكات تكنولوجيا المعلومات فريدة من نوعها 1482 وظيفة. حسنًا، متخصص دعم مستخدمي الكمبيوتر لـ 1389 والشبكة، متخصص دعم شبكات الكمبيوتر لـ 93. السباكة والتكييف، إجمالي 191 وظيفة شاغرة فريدة للسباكين، وعمال تركيب الأنابيب، وعمال الخياطة. لقد فاجأتني هذه البيانات بالتأكيد السيد فالون وأنا لأن السباكة كانت واحدة من تلك المحلات التجارية، فعندما تنظر إلى مدرسة ميدفورد الثانوية الآن، حيث لدينا CCL، والكهرباء، والسيارات، والنجارة، فهذا أكثر تقليدية متجر مسار CTE الذي اعتقدنا أنه سيحظى بمزيد من الاهتمام والمزيد من الدعم، ولكننا نعتقد بالتأكيد أنه لا يزال أمرًا يتعين على اللجنة وميدفورد مراعاته بينما نمضي قدمًا. والعلوم البيطرية، إجمالي 266 فرصة عمل فريدة للتقنيين والفنيين البيطريين والمساعدين البيطريين، وحيوانات المختبر، ومقدمي الرعاية بنسبة 73% من تلك الفئة. هذا هو نوع المسار الذي يمكن أن يقود الطلاب إلى أن يصبحوا ليس فقط تقنيين بيطريين، ومساعدين بيطريين، بل ليصبحوا أطباء بيطريين أنفسهم.
[Fallon]: نحب أنا وبيتر أن نمزح مع موريس قائلين إنه سيكون هناك أبقار وخيول تجري حول حرم ميدفورد الجديد ذلك البرنامج التكنولوجي. لذلك عندما نتحدث عن البرامج الأربعة التي نفكر في توسيعها، فهذا لا يعني أننا لا نستطيع أن نسعى للتوسع قبل إنشاء المبنى الجديد، ولكن فقط لإعطاء اللجنة تفصيلاً، فإننا ننظر إلى سبع سنوات من بيانات قائمة انتظار الطلاب. نحن نعلم أن هناك طلبًا، ولكن هناك أيضًا تكاليف مرتبطة بهذا. لذا، كما رأيت في الحزمة الخاصة بك، فقد قمنا بتصنيف نوع من التقديرات بأفضل ما نستطيع، والذي يتعلق الأمر بأعضاء هيئة التدريس الإضافيين وبعض المعدات. كما تعلمون، أنت تتطلع إلى استثمار أقل بقليل من 400000 جنيه إسترليني لتوسيع هذه البرامج، سواء كان ذلك الآن، أو داخل المبنى الجديد، ولكن إذا أخذنا البناء والمفروشات وتكلفة الهيكل منها. وهذا ما نتطلع إليه لتوسيع البرنامج الحالي، لذا كانت فكرة الليلة هي تقديمه لكم. معلومات حول البرامج الجديدة ومن ثم الوظائف التي نعمل على توسيعها. تظهر الشريحتان الأخيرتان للتو حول التوسع في تكنولوجيا السيارات ومستحضرات التجميل. هناك بالتأكيد وظائف في المجتمع. لذلك لن يكون هذا شيئًا كان مسعى ضائعًا. آخر شيء يجب ذكره هو أنه بناءً على المخطط الإقليمي لبوسطن الكبرى، بالمناسبة، جميع البيانات التي شاركناها الليلة جاءت من التوظيف الجماعي، حيث تتمثل مهمتهم في استكشاف المنطقة ومعرفة مكان الطلب الأعلى و ثم يعملون مع الأشخاص لمساعدتهم في الحصول على وظائف أو الالتحاق ببرامج العمل، على الرغم من أن الرعاية الصحية والخدمات المهنية والتقنية لن يتم إدراجها في أحد البرامج التقارير، من المهم ملاحظة أنها لا تزال مدرجة على أنها هامة للمنطقة. لذلك ربما لم ننشر أي شيء عن وظائف الطهي، لكنه لا يزال أمرًا مطلوبًا للغاية. لذلك اعتقدت أنه من المهم أن أذكر الليلة أنه على الرغم من عدم ذكر أشياء معينة في المخطط الإقليمي، والذي بالمناسبة أصبح قديمًا، فهو من عام 2018، وهناك قطعة تكميلية من عام 2020، يجب علينا فقط أن نفكر بينما نحن ابحث عن برامج جديدة، وعن الأشياء المهمة للمنطقة، وهي الضيافة، والبناء، والتمويل، وما إلى ذلك. هل هناك أي أسئلة في هذه المرحلة؟
[Lungo-Koehn]: العضو جراهام.
[Graham]: شكرًا لك. أم، فيما يتعلق بالتوسع في مستحضرات تجميل تكنولوجيا السيارات والمساعدة الكهربائية والصحية، هل يمكن أن تحدث هذه التوسعات في الفضاء الحالي؟ أم أن المساحة محدودة؟
[Fallon]: نعم، تتطلب تكنولوجيا السيارات معلمًا ثالثًا، وسيتطلب علم التجميل مدرسًا ثالثًا، وسيكون كهربائيًا مدرسًا آخر ينتخب كهربائيًا، وسنحتاج إلى مساحة أكبر، ويمكن أن تحصل على المساعدة الصحية مع مدرس ثالث. لذلك، في هذه المرحلة يتعلق الأمر بالأشياء التعليمية.
[Graham]: لم يتم إدراج أي منها حاليًا في ميزانية السنة المالية 25، هل هذا صحيح؟
[Fallon]: لقد كان لدينا منصب فني سيارات، ولكن على مدار العامين الماضيين، قمنا بإزالته لأسباب عديدة. يمكننا العمل بدون ثلاثة في الوقت الحالي، لذلك عادةً ما ينتهي بنا الأمر بالتخلي عن هذا الوضع، ولكن تم الحديث عن ذلك بالتأكيد.
[Graham]: تمام. فيما يتعلق بتوسيع هذه البرامج، أود أن أرى تقريرًا في وقت ما في أوائل العام المقبل حول نوع من الاقتراح المقدم منكم جميعًا لتنفيذ هذه التوسعات على مدار العام المقبل عدد السنوات التي لا يشكل فيها الفضاء عائقًا. لذا من الواضح أن الكهرباء ستكون مشكلة منفصلة نوعًا ما، ولكن بالنسبة للمحلات الثلاثة التي يمكننا التوسع فيها، ما هو الجدول الزمني الذي توصي به؟ وهل يذهبون جميعا في نفس الوقت؟ هل يأتي أحدهما أولاً أم ثانياً؟ لكنني أود أن أرى أنه، كما تعلمون، ليس من الضروري أن يحدث ذلك الآن، وليس من الضروري أن يكون قبل نهاية العام، ولكن كما نفكر في الخريف المقبل، حقًا أن تأتي إلينا بنوع ما لاقتراح مثل ما يجب أن نخطط له ونتوقعه في السنوات القادمة، إذا كان ذلك ممكنًا. كثيرا جدا، نعم. تمام. وبعد ذلك سأقدم اقتراحًا بأن تطلب لجنة المدرسة من MSBA استكشاف توسعات البرنامج والبرامج الجديدة الموضحة في هذا العرض التقديمي كجزء من دراسة الجدوى. ثانية. هل حصلت على كل ذلك؟
[Hays]: ما هذا؟
[Lungo-Koehn]: يستكشف MSBA جميع طلبات التوسعة في هذا الاقتراح. اقتراح من العضو جراهام، وأيده العضو رينفيلد. كل هؤلاء مؤيدون؟
[Graham]: نعم. في الواقع، هل يمكننا إجراء المكالمة؟ مكالمة هاتفية من فضلك.
[Cushing]: آسف، سؤال سريع. عضو جراهام، هل تقصد MSBA أو لجنة بناء المدرسة؟
[Graham]: آسف، لجنة بناء المدرسة لتغذية MSBA. طلب. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: لجنة بناء مدرسة مدرسة MSK.
[Ruseau]: شكرًا لك. رقم برانلي.
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: تذكر جراهام.
[Reinfeld]: نعم.
[Ruseau]: تذكر في الأعلى. نعم. تذكر كل شيء عن ذلك. نعم. تذكر الإيجار.
[Reinfeld]: نعم.
[Ruseau]: يتذكر. لذا نعم، مارلين اذهب.
[Lungo-Koehn]: نعم، تمر سبع حركة سالبة صفرية موجبة. هل انتهيت من العرض التقديمي الخاص بك؟ شكرًا لك. عمل عظيم. شكرًا لك. لدينا تحديث للميزانية، يقدر السيد جيري ماكوي، المدير المالي، وقت البدء في الموعد المحدد بـ 50 ثانية، ولا أعرف ما إذا كان ينبغي علينا الانتظار. وبعد ذلك مباشرة سنصوت على ميزانيتنا من قبل لجنة مدرسة ميدفورد. ومن أجل الإفصاح، عادت أختي إلى ميدفورد سواء كانت معلمة في جامعة ماكجلين، لذا سأمتنع عن التصويت، وسأطلب من العضو جراهام الحضور ومشاركته في الاجتماع، من فضلك.
[Reinfeld]: هل سنحتاج إلى استراحة في المنتصف، هل نحتاج إلى أخذ استراحة لمدة دقيقتين الآن أو إذا كنت تريد أن تتوقف الحركة لمدة خمس دقائق، فلا بأس.
[Lungo-Koehn]: أعتقد أن اقتراح العضو رايان بالاستراحة لمدة خمس دقائق يخبره العضو براملي بكل المؤيدين. لقد كنت معارضا. نحن في استراحة حتى 635.
[Graham]: لذا، لكي يعرف الجميع، شكرًا لكم جميعًا على حضوركم هنا. أعلم أن الجو حار جدًا هنا وهذا ليس عن قصد، أعدك بذلك. لكني أخشى أن أفكر في فتح النوافذ لأنني لا أعتقد أن ذلك سينجح. لذا نأمل أن نتمكن من تحمل الحرارة. البند رقم ستة هو تحديث للميزانية من السيد جيري ماكيو، المدير المالي لدينا. سوف يقدم عرضه التقديمي. سأدع اللجنة تطرح بعض الأسئلة. والحصول على إجابات لأسئلتهم وبعد ذلك سنكون سعداء بتلقي التعليقات العامة منكم جميعًا، وأفترض أن الكثير منكم موجود هنا للتحدث، فقط لتحديد توقعاتكم. نحن نطلب من الأشخاص الذين يتحدثون في التعليق العام أن يقتصر تعليقهم على ثلاث دقائق ومرة واحدة. لذا يرجى تحمل معنا. من فضلك لا تتردد في التحدث من القلب أو أي شيء تريد التحدث عنه، ولكن تذكر أيضًا أن تفعل ذلك لفترة وجيزة حتى نتمكن جميعًا من الحصول على فرصة للتحدث. لذا يا سيد ماكهيو، كل شيء لك.
[McCue]: مساء الخير. الليلة، أردت فقط أن أقدم متابعة موجزة. كان لدينا الكثير من التعليقات والاقتراحات في جلسة الاستماع العامة. بعض هذه التعليقات أود أن أتناولها الليلة. وبالطبع في النهاية، سيكون لدينا الوقت للإجابة على أي أسئلة أخرى قد تكون لديكم. لذا فقط للتلخيص، لقد كانت لدينا ميزانية صعبة للغاية. وفي جلسة الاستماع العامة، تحدثنا عن الكثير من الاحتياجات للحصول على هذا. أحب استخدام استعارة المنزل الذي نريد إجراء بعض التجديدات فيه، ونرغب في الإضافة إليه، وإنشاء غرفة عائلية، هذا هو العام الذي يجب علينا فيه إصلاح الأساس لأن الأساس يتصدع. ولا نريد لها أن تنهار في المستقبل. لذلك اقترحنا تخفيضات في رتب مساعدينا الإداريين والإداريين لمحاولة اكتساب بعض الكفاءات في الإدارة لتحقيق بعض التوفير في الميزانية. لقد كان لدينا ثلاثة، تستفيد المساعدة الإدارية من حافز التقاعد المبكر. وسنعمل مع ممثلي نقاباتهم لنرى كيف يمكننا تلبية احتياجات الأعضاء على أفضل وجه من خلال هذه التخفيضات. نظرنا أيضًا إلى حجم الفصل ونظرنا إلى الجدولة. كان علينا أن نقترح تخفيضًا صافيًا لخمسة معلمين في المرحلة الابتدائية، وواحد في الصفوف المتوسطة، وستة في المدرسة الثانوية. ثم طُرحت هذه الفكرة في جلسة الاستماع العامة، كما تعلمون، عما يحدث في الفنون المسرحية، كما تعلمون، لقد كنت على سلاسل البريد الإلكتروني والعديد من أعضاء المجتمع قلقون للغاية بخصوص، كما تعلمون، نحن نحاول القضاء على الفرقة أو، أيها الحرس الملون، هل نلغي برامج الدراما؟ أشارت إحدى رسائل البريد الإلكتروني إلى أننا كنا نحاول إلغاء جميع برامج الفنون المسرحية، وهذا بالتأكيد ليس هو الحال. توفر الميزانية أكثر من 1.7 مليون دولار لبرامج الفنون المسرحية والفنون الجميلة. وما اقترحناه هو إعادة إدارة هذا البرنامج إلى منسق واحد. وقد توسعت مؤخرًا لتشمل منسقين اثنين، ولكن في ضوء وضع ميزانيتنا، أعدنا ذلك إلى منسق واحد. ومن ثم ناقشنا منصب مدرس المسرح الذي، كما تعلمون، في الواقع، كان هناك مدرسان في هذا المنصب على مدار العام، ولم يكن الطلاب يختارون المقررات الدراسية التي كان يقوم بتدريسها هذا المنصب. هذا كل شيء. يتم تمويل كل شيء آخر في هذا البرنامج، بما في ذلك رواتب الفرقة الموسيقية ورواتب الحراسة وبرامج الدراما ممولة بالكامل. سنسعى إلى تقديم أقسام مسرحية معينة ضمن المهمة التدريسية للمعلم الحالي. والتي من شأنها أن تتماشى بشكل أفضل مع اهتمامات الطلاب. ويمكنك أن ترى، باستثناء مدرس المسرح، أن جميع المعلمين الحاليين الممولين في برامج الفنون الأدائية والبصرية يتم تمويلهم في السنة المالية 25. وكان مصدر القلق الآخر يتعلق ببرنامج الخدمات الصحية، كما تعلمون، كيف توصلنا إلى هذه التخفيضات الموصى بها. لقد نظرنا إلى ما أوصت به وزارة الصحة العامة في ولاية ماساتشوستس. يقوم بتدريس الممرضات لكل طالب، وهو ما بين 250 و500 طالب. توصي جمعية ممرضات المدارس الوطنية بممرضة واحدة لكل 750 طالبًا، ولكننا نركز حقًا على قسم الصحة العامة الشامل لمعاييرنا. إذن، لدينا حاليًا 15.6 معلمًا. لقد عدت وألقيت نظرة على ميزانية السنة المالية 2019-2020، والتي كانت الميزانية قبل فيروس كورونا. في ذلك الوقت، كان لدينا 12.6 ممرضة لنفس إجمالي عدد المسجلين تقريبًا. بالطبع، من المنطقي تمامًا أننا أردنا توسيع هذه الرتب أثناء تفشي فيروس كورونا والعودة إلى بروتوكولات المدرسة. ولكن يمكنك أن ترى أننا، في وضع لائق من حيث التوظيف لكل طالب في السنة المالية 2024. وفي جميع المجالات، لدينا ممرضة واحدة لكل 268 طالبًا. لذا، في السنة المالية 25، مع التخفيضات التي اقترحناها، في السنة المالية 25، ما زلنا نحقق توظيفًا شاملاً يبلغ 361 ممرضًا لكل طالب. سيكون لدينا طاقم عمل مكون من 11.6. عن نفسي، أنا قلق بعض الشيء بشأن عائلة بروكس التي تقدم منتجات راقية، لكني أعتقد أن، يمكن للمدير القادم أن يوصي بإجراء تعديلات على التوظيف لتحقيق ذلك. ولكن هذا هو في الأساس كيف وصلنا إلى تلك التخفيضات. والمجال التالي كان مستشارو التوجيه. مشابه جدًا للممرضات، نظرنا إلى مستويات التوظيف الموصى بها، يوصى بـ 250 طالبًا لكل مستشار توجيهي. نشرت DESE دراسة في عام 2019 لإلقاء نظرة على كيفية أدائنا مقابل تلك المتوسطات، وفي المتوسط في ماساتشوستس، كان هناك 404 طلاب لكل مستشار توجيهي، ثم كان المتوسط الوطني بين 600 وحوالي 800 للمدارس المتوسطة، وبعد ذلك من 200 إلى 243 للثانوية العامة. لذا، في السنة المالية 24، كان لدينا مستشاران في كل مدرسة من المدارس المتوسطة، ثم كان لدينا، حرك من فضلك، ثم كان لدينا ستة مستشارين في المدرسة الثانوية. لذلك كان لدينا عدد كبير جدًا من الموظفين، وكان متساويًا، أفضل من المتوسط الموصى به. وبعد ذلك في السنة المالية 2025، مع هذه التخفيضات، سيكون لدينا متوسط أعلى في المدرستين الإعداديتين، وسنحافظ نوعًا ما على مستوى التوظيف لدينا في المدرسة الثانوية. لذلك، حتى مع هذه التخفيضات، يوجد في المتوسط مستشار توجيه واحد لكل 258 طالبًا. ثم كان هناك تعليق آخر، كما تعلمون، هل نحن، هؤلاء الممرضات ومستشارو التوجيه مهمون في برامج التعلم العاطفي الاجتماعي. وهذا صحيح تمامًا، ولكن لدينا عدد من الموظفين الآخرين الذين يدعمون الرفاهية العاطفية الاجتماعية للطلاب. لدينا مستشارون للتكيف، يتم تمويل متخصصي BCBAs وNexus وجميعهم بالكامل في السنة المالية 25. وفقط لإلقاء نظرة على عدد الموظفين لأعضاء مجلس التعديل، سترى أنهم معقولون جدًا. في المتوسط، لدينا 246 طالبًا لكل مستشار تعديل. لذلك نحن نشعر بالرضا تجاه هذا التوظيف ومعالجة أولويات SEL في العام المقبل. لقد تحدثنا في جلسة الاستماع العامة عن احتمال زيادة مساعدات الدولة بموجب الفصل 70 من 135000 دولار خلال السنة المالية 24 إلى 470000 دولار. كانت هناك مبادرة في ميزانية مجلس النواب لرفع الحد الأدنى لمساعدة الطلاب من 30 دولارًا لكل طالب إلى 104000 دولار. والخبر السار هو أن مبلغ 104 دولارات لكل طالب تم تضمينه في ميزانية مجلس الشيوخ للطرق والوسائل، وتجري حاليًا مناقشة هذه الميزانية في مجلس الشيوخ. لذلك، على الرغم من عدم وجود ضمان مطلق بأننا سنحصل على هذه الأموال حتى يوقع المحافظ على الميزانية، فهو كذلك أخبار جيدة جدًا أن كلا من مجلسي النواب والشيوخ يوصيان بنفس العدد. لذلك عندما يذهبون إلى لجنة المؤتمر لحل الخلافات، لن يكون هناك اختلاف في هذا البند. إذن، لتلخيص ما توقفنا عنده، تبلغ ميزانيتنا الحالية 71.2 مليون دولار. لقد مررنا وتحدثنا عن الحاجة. لدينا اتفاقيات مفاوضة جماعية وموظفون آخرون في المدرسة ينتظرون زيادة الرواتب. تم بالفعل الاتفاق على بعض اتفاقيات المفاوضة الجماعية هذه، لذا فهي التزام ملزم لإدارة المدرسة. ما يقرب من 4 ملايين دولار من هذه الزيادة في الميزانية البالغة 8.2 مليون دولار بشكل صارم لزيادة الرواتب. ثم حددنا ثلاثة مجالات أخرى تشكل النصف الآخر من هذه الزيادة، والتي تشمل عددًا من الحسابات التي عانت تاريخيًا من نقص التمويل، وعدد من المناصب التي يتم تمويلها حاليًا في ESSA والتي يجب حقًا أن تكون في الصندوق العام في العام المقبل لأنها تمثل البرمجة الأساسية. وبعد ذلك، تم تنفيذ بعض مبادرات الإنفاق الجديدة، مثل زيادة الرسوم الدراسية الخاصة، وتحديث جهاز Chromebook والأجهزة اللوحية بمبلغ 477000 دولار بالإضافة إلى زيادات أخرى. مما يعني أننا سنحتاج إلى ميزانية قدرها 79.4 مليون دولار لتلبية جميع تلك الاحتياجات. لقد شعرنا أن هذا كان طلب غير واقعي لجعل إلى المدينة. وقمنا بتطوير خطة لتحديد المدخرات، والتي حصلت على ميزانيتنا، والتي بلغ مجموعها أقل بقليل من 2.3 مليون دولار. وحددنا بعض التمويل الجديد. لدينا مبادرة سنقوم بها إعادة تحميل البرامج التي تفرض رسومًا في نظامنا المدرسي لاسترداد بعض التكاليف الإدارية وتكاليف المرافق المرتبطة بدعم تلك البرامج. لقد حددنا مبلغ 200000 دولار أمريكي في الصناديق المتجددة بالإضافة إلى ما تم تحميله بالفعل على الصناديق المتجددة لتكملة الميزانية أيضًا وتم تقديمها في جلسة الاستماع العامة بميزانية قدرها 76.684.000 دولار. لذا يسعدني الإجابة على أي أسئلة حول هذا العرض التقديمي أو أي شيء آخر قد ترغب في التحدث عنه في جلسة الاستماع العامة.
[Graham]: أسئلة من اللجنة. العضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. وأنا أقدر العرض التقديمي كثيرا. الوضوح الإضافي موضع ترحيب دائمًا. وكما قلت في الاجتماع الأخير، أنا ممتن للغاية لأنك قمت بإزالة بعض من أزال حجاب الملاءة الذي عشناه في ميدفورد لجيل أو أكثر. عندما تكون لدينا نفقات قدرها 2 مليون دولار، ولدينا بند بقيمة 200 ألف دولار لدفع ثمنها، ونحن ندفع 2 مليون دولار، فمن المعقول أن يستنتج الجمهور أننا لم نكن بحاجة إلى هذه الأموال. لكننا حصلنا على 1.8 مليون دولار أخرى عن طريق حذفها من هذه المنحة المتبقية، تعرف أو تقرأ أو أيًا كان ما تعرفه، فقد استخرجناه من كل هذه الأماكن الأخرى، ولذلك عندما تنظر إلى ميزانيتنا، تعتقد أننا أنفقنا 200 ألف دولار على عنصر يكلف بالفعل 2 مليون دولار، وهذا عكس الشفافية بكل معنى الكلمة بغض النظر عما تعنيه الشفافية في نظرك. وصدقوني، كل شخص في هذه الغرفة لديه تعريف مختلف للشفافية. نحن جميعًا متفقون على الأرجح على أنه إذا كان هناك شيء يكلف 2 مليون دولار، فسنخبرك أنه يكلف 2 مليون دولار، وسنضع بندًا بقيمة 2 مليون دولار في الميزانية لدفع ثمنه. وهذا لم يكن موجودًا في مدارس ميدفورد العامة منذ أن كنت هنا لمدة سبع سنوات ونصف وكان فهمي موجودًا قبل ذلك بوقت طويل. وإنها لإهانة كبيرة للمجتمع أن نستمر في التفكير بأن شيئًا يكلف 2 مليون دولار سيكلفنا 200 ألف دولار فقط. وهذا، كما تعلمون، هو أمر فظيع مثل هذه الميزانية. بصراحة، لا يمكنني أبدًا أن أشكرك بما يكفي على ذلك، لأنه شيء كنت أطلبه طوال السنوات السبع والنصف التي قضيتها، ولم أتمكن من الحصول عليه. لذا، في ضوء ذلك، وفي ضوء الحقيقة، لقد قلت شيئًا آخر، ذكرت ما إذا كان طلبًا معقولاً، الـ 79 مليون دولار، ويمكننا ذلك، عملك هو عملك. لكن في رأيي، الطلب هو طلب لجنة المدرسة ونحن نقرر نوعًا ما ما هو معقول. وكما تعلمون، في ضوء ذلك، سأقدم اقتراحًا بأن تطلب لجنة ميزانية مدرسة ميدفورد مبلغًا قدره 79,399,774 دولارًا أمريكيًا للعمليات المسؤولة لمدارس مترو العامة. في 2024 2025 سيتم تقديمها كتابيًا إلى مجلس المدينة العضو وعمدة ميدفورد خلال 48 ساعة من هذا الاقتراح.
[Graham]: شكرًا لك، سيدي، لذا قبل أن نواصل الحديث عن السيد، تكون حركته على الأرض إذا كانت هناك ثانية يمكنها البقاء على الأرض. ثانيا، شكرا لك. ولكننا لن نقوم بالتصويت على ذلك حتى نستمع إلى أسئلة بقية اللجنة. ولقد سمعنا منكم جميعاً ذلك. يمكن للجميع أن يأخذوا نفسًا، أو يزفروا، وسوف نصل إليكم جميعًا قبل أن نصل إلى أي نوع من التصويت. سيدي، هل يمكنك من فضلك أن تشرح هذه الأرقام مرة أخرى حتى يفهم الجميع ما قلته للتو.
[Ruseau]: بالتأكيد، لذلك سأقرأ اللغة ثم أشرحها. يستمر Zoom في الدخول والخروج بالنسبة لي. يتم تقديم طلب ميزانية لجنة مدرسة ميدفورد بمبلغ 79,399,774 دولارًا أمريكيًا للعمليات المسؤولة لمدارس ميدفورد العامة في 2024-2025 كتابيًا إلى مجلس مدينة ميدفورد وعمدة ميدفورد في غضون 48 ساعة من هذا الطلب. إذن هذا هو الرقم الذي تم حسابه وعرضه في الاجتماع الأخير. إنه الرقم الذي كان على إحدى هذه الشرائح. ولدي جدول بيانات قمت بمشاركته مع الدكتور كوشينغ، إذا كان بإمكانه وضعه، وهو ما يفسر ذلك بالفعل. هل حصلت عليه؟ هذا لأن التكبير الخاص بي يدخل ويخرج. آسف، ثانية واحدة.
[Graham]: لذلك قبل أن نقوم بأي تصويت، سوف نتأكد من أنه يمكننا النظر في جدول البيانات هذا. لذا خذ وقتك يا دكتور كوشينغ. هل هناك أسئلة من بقية اللجنة؟ العضو برادلي.
[Branley]: صوتي بصوت عال جدا. هل يمكننا تحديد المواضع الأولية للمبنى الذي يتم قطعه؟ نعم.
[McCue]: اثنان في مدرسة ماكجلين الابتدائية، وخمسة في ميسيتوك، وواحد في روبرتس، واثنان في مدرسة ماكجلين الابتدائية، وخمسة في ميسيتوك، وواحد في روبرتس ليصبح المجموع ثمانية، نحن نضيف ثلاثة معلمين، واحد في مدرسة ماكلينان الابتدائية لبرنامج الوافدين الجدد، واثنان في مدرسة روبرتس للتعليم الخاص، ومدرس واحد في الفصل الدراسي، ومعلم واحد لصافي إنتاج خمسة.
[Branley]: أعتقد أن رؤية خمسة في Missittuck أمر مدمر. وباعتباري شخصًا عمل في بروكس، أعلم أن عدد الموظفين قليل، لكن هل يمكنني أن أسأل لماذا لم يتم الاستغناء عن أي موظف في بروكس؟ لا يعني ذلك أنني أريد رؤية أي شخص يتم قطعه، ولكنني فقط أشعر بالفضول لمعرفة مكان التناقضات.
[McCue]: حسنًا، يعتمد الأمر على حجم الفصل، كما تعلمون، فإذا كان حجم الفصل في Missittuck كذلك منخفضة مقارنة بالمدارس الأخرى. مع آل بروكس، أعتقد أن هناك مجرد تبديل. ربما تكون ذاكرتي هي الصف الثاني، والذي يصادف أنه مجموعة منخفضة في المرحلة الابتدائية، حيث كانت هناك حاجة لمعلم واحد أقل في الصف الثاني، ولكن كان هناك حاجة لمعلم إضافي في الصف الثالث، لذلك كان ذلك بمثابة غسل.
[Branley]: سؤال آخر.
[Graham]: عضو برانلي، هل تريد الأرقام الدقيقة؟ لدي الاقتراح من الأسبوع الماضي أمامي.
[Branley]: لدي أيضا. تمام. أردت فقط التأكد من أننا على نفس الصفحة. مع تخفيض المساعدة الإدارية، هل ما زلنا نقترح تخفيض ستة أشخاص رغم أن ثلاثة منهم سيتقاعدون مبكرا؟
[McCue]: لا.
[Branley]: إذن هناك ثلاثة فقط؟
[McCue]: هناك ثلاثة فقط الآن، نعم.
[Branley]: إذن سيتم قطع ثلاث مساعدات إدارية فقط؟ ليس ستة؟
[McCue]: صحيح. حسنا، المواقف، ثلاثة مواقف.
[Branley]: أنا لا أحب هذه الكلمة، جيري. تحدثنا عن ذلك في الأسبوع الماضي لأن المراكز الثلاثة هي ثلاثة أشخاص في نهاية اليوم. نعم.
[McCue]: حسنًا، ثلاثة من تلك المناصب تقاعدوا. وبعد ذلك، هناك ثلاث وظائف أخرى نرغب في العثور عليها، كما تعلمون، عملًا آخر إذا استطعنا.
[Branley]: فهل سيتم قطع الموقع الأساسي في McGlynn؟ نعم. لا أفهم كيف أ يتم قطع سكرتيرة المبنى إذا كانت على بعد ستة أميال، فهل سيتم قطعها، لا أعرف، لا أفهم كيف يكون ذلك معادلاً، أنا حقًا، هذا الشخص لا أستطيع أن ألتف حوله. أنا حقا لا أستطيع أن ألتف عقلي حول هذا. كيف يمكنك الذهاب إلى مدرسة بأكملها دون سكرتير المدرسة. لا أفهم كيف سيكون هذا ممكنًا. إذا، إذا، إذا كان شخص آخر سيقوم بعملها، فهذا يعني أننا ندفع للشخص الآخر ضعفًا، أين نحن، أين نوفر. لأنه سيتعين على شخص آخر القيام بعملها بالكامل. انها ليست، حسنا، شخص ما سوف تلتقط الركود. هذا هو الموقف كله. هل قام أحد بظل سكرتير المدرسة؟ أيها المشرف، هل تعقبت سكرتيرة المدرسة؟
[Graham]: أيها العضو برانلي، هل ترغب في أن يقوم المشرف بالتدخل هنا؟
[Branley]: نعم، هذا سيكون عظيما.
[Graham]: عظيم. شكرًا لك.
[Edouard-Vincent]: لا يزال لدينا موضع نكهة إضافي سيكون جزءًا من الرتب. وهذا أحد المواقف الأخرى التي نخطط لاستخدامها لدعم مجمع ماكجلين.
[Branley]: لذا، إذا كانت هناك كل يوم، كيف يمكننا توفير المال؟ هل تحصل على أجر أقل؟ هل هي ليست في الاتحاد؟ ماذا يحدث؟ لا أفهم. أنا حقا لا أفهم.
[Edouard-Vincent]: أنا لا أفهم السؤال. هل يمكنك إعادة طرح هذا السؤال من فضلك؟
[Branley]: لذا، إذا كان لدينا شخص عائم يحتاج إلى التواجد في المبنى طوال الوقت... نعم، لكن يمكنه... توفير المال.
[Edouard-Vincent]: وسيسمح لهذا الشخص بالانتقال إلى المباني الأخرى. لذا، على سبيل المثال، إذا غاب أحد الأمناء اليوم، فسيكون هناك سكرتير واحد في المكتب. وبعد ذلك، إذا كانت هناك فرصة لتعيين شخص عائم هناك، فسيكون العائم هو الشخص الثاني الذي تم تعيينه. إذن أحد الأشياء التي نحن عليها لا يزال العمل على وجود هذا العائم خارج مجمع McGlynn. وبينما نستعد للتفاوض مع نقابة المساعدين الإداريين، في مجمع ماكجلين، هناك أيضًا مساعد إداري إضافي يقع تحت مظلة التعليم الخاص. لكنه مساعد إداري. وبالتالي، إذا لزم الأمر، يمكن نشر هذا الفرد لدعم مجمع ماكجلين.
[Branley]: حسنًا، إذا كنت بحاجة إلى وظيفة عائمة عندما يغيب شخص ما لمدة يوم واحد، فلماذا لا نحتاج إلى شغل المنصب لمدة 180 يومًا؟ أنا آسف، يبدو أن هذا بمثابة ضرر لمجتمع ماكجلين الابتدائي. أنا فقط، أعتقد أننا نريد حقًا أن نرى منطقتنا تزدهر، وأشعر أننا ننجو كل يوم لأنني أعرف أن الجميع هنا يبذلون قصارى جهدهم. وأنا أستمع، كما تعلمون، شاهدت أمًا ترضع طفلها هنا والتي كانت في المدرسة طوال اليوم، كما تعلمون، وأخرى لديها طفلها الصغير على الأرض هم الأشخاص الذين يقومون بوظائف الآخرين جميعًا الوقت هو عندما تعمل في مدرسة تروج لها. ليس من السهل أن تغلق الباب وتبتعد. انها ليست كيف يعمل. عندما تمشي في هذا المبنى فإنك تكون بين 100 شخص و100 شخص مختلف طرق مختلفة. وأنا حقًا، أعتقد أننا، نحن، نعطي مدرسة ماكجلين الابتدائية، ضررًا كبيرًا. عظيم، لدينا عائمة، ولكن إذا كانت السيدة هاردي غائبة في بروكس وهي في بروكس. إذًا الآن عائلة ماكجلين ليس لديها سكرتيرة. ولماذا يعتبر منصب السيدة هاردي، ليس إهانة، سيدة هاردي، ولكن لماذا يعتبر منصبها ليوم واحد مهمًا للغاية بحيث يتم تغطيتها، لكن الـ 180 يومًا من ماكجلين لا تتم تغطيتها؟
[Edouard-Vincent]: لذا، إذا جاز لي، من خلال الكرسي، أن أقدر ملاحظاتك، سيدة. برادلي. في المواقف التي حدثت في العام الماضي أيضًا، عندما لا يتوفر كلا المساعدين الإداريين، لا يزال لدينا مجموعة كبيرة من المساعدين الإداريين، وقمنا باستغلال المساعدين الإداريين الذين كانوا موجودين في حرم المدرسة الثانوية. وقد نزلوا أيضًا لدعم المدارس حسب الحاجة. ولم يكن ذلك شيئًا مؤقتًا، أو إصلاحًا دائمًا، ولكن على أساس الحاجة. لذلك أنا أوافق، ولا أنكر وأقول أن الناس لا يعملون بجد. لكن في نفس الوقت إذا حدثت مشكلة واحتجنا إلى إعادة توزيع مساعد إداري من الثانوية التي كان بها ما يقرب من 20 الأفراد الموجودين في هذا الحرم الجامعي، يجب أن نكون قادرين على نشرهم حتى يتمكنوا من الذهاب ودعم أحد المباني الأخرى أو قسم آخر داخل المنطقة. نحن منطقة واحدة، وعلينا أن نعمل معًا كفريق واحد. هذا ليس وضعا سهلا لأي شخص معني. ولا أريدك أو أن يعتقد أي شخص من الحضور أننا لا نحاول التفكير في هذا الأمر بشكل صحيح. تحدثنا مع بعضنا البعض، ونظرنا إلى الأرقام، وكان علينا اتخاذ بعض القرارات الصعبة، ولكن بالمقارنة مع المناطق ذات الحجم المماثل، لا يزال لدينا مجموعة مساعدين إداريين أكبر بكثير من مدارس ميدفورد العامة.
[Branley]: حسنًا، أعتقد أننا سنرى بعد ذلك. تحت التمريض، أربع ممرضات ما زالوا يتعرضون للختان؟
[McCue]: نعم.
[Branley]: كما تعلمون، كوالد يحتاج طفله إلى خدمات الطوارئ في مدرستنا، فإن هذا يعد ضررًا لكل طفل. وهذا يعتبر ضررًا لهؤلاء الممرضات اللاتي يعملن ساعات إضافية. البعض من عائلتي، كما تعلمون، البعض من عائلتي، ساعدوا في إنقاذ حياة ابنتي ذات يوم. لذا فإن التفكير في أنه يمكننا تقليل عدد المساعدين بأربعة موظفين أو تقليل عدد المساعدين بمساعد واحد، يعد ذلك بمثابة ضرر لمدرستنا. نحن بالكاد على قيد الحياة. وهذا أمر مدمر حقًا، في رأيي، أن هذا سيحدث، وأننا وصلنا إلى هذه النقطة. أنا قلق بشأن بروكس، الموظفين هناك. قلت، كما تعلم، أنك قلق بشأن الخدمات الصحية في عائلة بروكس.
[McCue]: حسنًا، لقد قلت إن معدل تسجيل الطلاب أعلى من بقية المنطقة. لذلك نود أن ننظر إلى ذلك. وكما تعلم، أتمنى ألا أضطر لذلك. قم بإعداد خطة تتضمن التخفيضات. أعني، نعم، ولكن هناك الكثير من الخيارات الصعبة.
[Branley]: لذلك سنقوم بتعيين مدير جديد. شخص ما سوف يأخذ كل مكان في هاينز.
[McCue]: نعم.
[Branley]: لذلك سيتم شغل هذا المنصب. لقد تم نشر هذا بالفعل منذ متى؟
[Edouard-Vincent]: تم نشر الوظيفة منذ فبراير، عندما ذهب المدير، المدير السابق، إلى إدارة الصحة العامة، ولدي متقدم واحد تقدم بطلب، وهو مقدم الطلب هذا. جزء من مدارس مترو العامة. لدينا مقابلة مقرر إجراؤها في الأسبوع المقبل لمقابلة المرشح الوحيد الذي تقدم بطلب وسنضم أعضاء فريق التمريض الذين أعربوا عن اهتمامهم في وقت السيدة. رحيل هاينز. لذلك، لا يزال منصب مدير التمريض موجودًا، وهو جزء من الوحدة الإدارية، وسيتم شغل هذا المنصب في الأول من يوليو. والتعليق الذي قدمته سابقًا، أريد فقط أن يُذكر للسجل أن مدرسة ميدفورد الثانوية سيظل بها 3.0 ممرضات، وأن مجمع ماكجلين سيكون به ثلاث ممرضات في مجمع ماكجلين، لكن FTE يساوي 2.6 FTE، ولكنهم ثلاثة أفراد تم تعيينهم في مجمع ماكجلين. وثلاثة أيضًا مخصصون لمجمع مدرسة ميدفورد الثانوية.
[Branley]: كم عدد المعينين في المدرسة الثانوية الآن؟ ثلاثة. إذن هذا لن يتغير؟ وهذا لن يتغير. تمام. للحصول على التوجيه، أعتقد أننا ناقشنا الأسبوع الماضي، أو قبل أسبوعين، ناقشنا أنهم يقومون أيضًا بتدريس الفصل. لذا، إذا كنا سنقطعهم إلى النصف، فمن الذي يقوم بالتدريس في الفصل؟
[McCue]: باقي الموظفين .
[Branley]: هل تريد مني أن أكرر ذلك؟ لذا، أعتقد أن مستشاري التوجيه في المدرسة الإعدادية تحدثنا في الأسبوع الماضي، أو قبل أسبوعين، وأنا آسف، عن أننا تحدثنا عن أنهم يقومون أيضًا بتدريس الفصول الدراسية. لذلك أشعر بالفضول، من الذي سيقوم بتدريس هذه الفصول الآن بعد أن أصبح هناك شخص واحد أقل؟ كيف نديرهم لتدريس الفصل بالإضافة إلى خدمة الطلاب؟
[McCue]: حسنا، هذه مسألة جدولة للمدير. وهكذا، كما تعلمون، لا يزال هناك مستشار واحد مخصص لكل مدرسة.
[Branley]: إذن مستشار واحد، وكم عدد الطلاب في المدارس المتوسطة؟
[McCue]: من المتوقع للعام المقبل، أعتقد أنه 440 لـ Glenn Middle و 442 لـ Andrews. لذلك في 180 يومًا،
[Branley]: سيخدمون 440 طالبًا بالإضافة إلى تدريس الفصول الدراسية. ثم في مدرسة أندروز، هل سيتولى شخص واحد رعاية 442 طالبًا بالإضافة إلى تدريس الفصول لـ 442 طالبًا؟ أنا فقط أحاول معرفة الرياضيات. أنا لست جيدًا في الانقسام في رأسي.
[McCue]: أنا لا أقترح أن كل شيء سيحدث بنفس الطريقة في العام المقبل. هذا لن يحدث. هذا ما أخاف منه. سيكون لدينا موظفين مختلفين.
[Branley]: أخشى أن هذا لن يحدث، وهذا ما يخيفني. هذا ما يخيفني. المشرف.
[Edouard-Vincent]: نعم. بالإضافة إلى المواقف التي تم ذكرها في عرض السيد ماكهيو، العضو برادلي، فإننا نحمل 17 موظفًا بدوام كامل كمستشارين تعديل، ولدينا BCBAs، لدينا متخصصون في الروابط، وليس لدينا حتى علماء نفس في المدارس مدرجين في القائمة. لذلك، تحت قيادة ستايسي شيرمان، مديرة الصحة السلوكية والإرشاد المدرسي لدينا، هناك ما يقرب من 45 شخصًا الأفراد، قد يصل عددهم إلى 48 في الوقت الحالي، الذين يقدمون الدعم الاستشاري للطلاب. لذا، إذا لم يكن الأمر في شخص مستشار التكيف، فقد يكون مستشارًا للتوجيه، أو يمكن أن يكون عالمًا نفسيًا في المدرسة. نحن كمنطقة لدينا بالفعل عروض قوية جدًا فيما يتعلق بدعم الخلايا لطلابنا. لذلك أعلم أن هناك قطعًا كان المقرر عقده. وإذا نظرت عن كثب إلى الأرقام، فقد بذلنا قصارى جهدنا للابتعاد عن جوهر التدريس وعدم التأثير على جوهر التدريس. لأن جوهر التدريس هو الأقرب إلى الطلاب. لذلك أريد فقط أن أقول للسجل أنه على الرغم من وجود خفض واحد تم تحديده. لا يزال لدينا خدمات الدعم الأخرى الموجودة. ومن خلال كتابة المنح، لا يزال لدينا في الواقع شراكات مع وكالات خارجية تدعم بعض برامجنا المدرسية أيضًا.
[Branley]: هل يقوم مستشارو التكيف بتدريس الفصول الدراسية؟ لا، أليس كذلك؟ حسنًا، وبعد ذلك هل تحتاج إلى برنامج تعليم فردي (IEP) لرؤية مستشار التكيف؟
[McCue]: نعم.
[Graham]: مستشار التكيف. أعتقد السيدة. يقول بوين لا، لست بحاجة إلى الحصول على برنامج التعليم الفردي (IEP).
[Branley]: ماذا عن الأخصائي النفسي بالمدرسة؟ حسنًا، أنا فقط أسأل.
[Graham]: وبالتالي فإن الإجابة، فقط حتى يتمكن الأشخاص الموجودون على الهاتف من فهم الأسئلة والأجوبة. كان السؤال هو، هل أنت بحاجة إلى الحصول على برنامج التعليم الفردي (IEP) لرؤية مستشار التكيف أو الأخصائي النفسي بالمدرسة؟ والجواب على كليهما هو لا. تمام.
[Branley]: بالنسبة لمجالس تعديل التوظيف، قلت أنه كان معقولا. هذه كلمة مخيفة بالنسبة لي أننا مجرد عقلاء. أعتقد أن هذا كل شيء بالنسبة لي. شكرا لك، جيري. وأنا أقدر مساعدتكم. وأنا أقدر هذه الأرقام. أنا لا أحبهم. لا يسعني إلا أن أكون غريب الأطوار حيال ذلك لأنه مدمر. كما قلت من قبل، لا يوجد شيء أريده أكثر من رؤيتنا نزدهر، وليس البقاء على قيد الحياة. أطفالي في هذه المنطقة، كما تعلمون، هذه هي عائلتنا. بالنسبة لي، هذا هو ما يعنيه المجتمع. نحن بحاجة إلى النضال من أجل هؤلاء الطلاب. نحن بحاجة إلى النضال من أجل هؤلاء المعلمين. نحن بحاجة إلى النضال من أجل هؤلاء المسؤولين الموجودين في المبنى والموجودين على الأرض كل يوم، ومديري البرامج. أعني أن الفرقة الموسيقية بأكملها هنا. انها ليست مجرد قطع الموقف. انها قطع قلب البرنامج. لا أستطيع أن أتفق مع ذلك. لم أنم منذ أسبوعين.
[SPEAKER_50]: شكرًا لك. شكرًا لك. شكرا لك أيها المشرف على تعليقاتك. أقدر لك الإجابة على الأسئلة. شكرًا لك.
[Ruseau]: شكرا لك، العضو براملي. العضو روسو. شكرًا لك. أريد فقط التوضيح، طرح سؤال. إذًا كمدير الشؤون المالية، من الناحية الفنية هو المدير المالي في الوقت الحالي، أليس كذلك؟ نعم. لم تتخذ أيًا من هذه القرارات، أليس كذلك؟ عفو؟ هل اتخذت أيًا من هذه القرارات؟
[McCue]: حسنًا، لقد فعلت ذلك كجزء من فريق، كما تعلمون، لقد توصلت إلى بعض التوصيات، أعني لا، لم يتم قبول جميع التوصيات، وبعضها، كما تعلمون، تبين أنها غير قابلة للتطبيق ولكن كانت المهمة الأولى، كما تعلمون، هي معرفة تكلفة توفير مستوى ميزانية الخدمة لمدارس ميدفورد العامة. وبعد ذلك من هناك. منع تقديم خطة للجنة المدرسة، أعتقد أنه من المعقول جدًا إثارة قضايا قد لا يعتقد بعض الأشخاص أن هذه الخطة ناجحة ولكن لقد كنا جزءًا من الأمر، وكان قرارًا جماعيًا، حيث كان مديرو البرامج يتحدثون لمعرفة ما إذا كانت الأمور قابلة للتطبيق. ومرة أخرى، عندما تدخل في تلك المناقشات، أعني أنه لا أحد، يفضل الناس أن يكون لديهم نفس الموظفين الذين كانوا لديهم في العام الماضي لأنهم يعرفون نوعًا ما شكل هذا البرنامج، ولكن بعد ذلك، الأمر متروك لهم نوعًا ما انظر كيف سيعملون مع عدد أقل من الموظفين.
[Ruseau]: شكرًا لك. أعتقد أننا جميعًا هنا تلقينا العديد من رسائل البريد الإلكتروني. وقد ناقش البعض منا هنا عدم الإعجاب، حسنًا، نحن جميعًا نكره التخفيضات. أعتقد أنه، كما تعلمون، إذا لم نحصل في الواقع على المزيد من الأموال من عمدة المدينة، من ميزانية المدينة، فإن هذا ليس قريبًا من التخفيضات الكافية. وحتى لو حصلنا على ما يكفي لتجنب التخفيضات الإضافية، أي إضافية، إذا قررنا الاحتفاظ بأي مركز، فهو مركز مختلف يجب قطعه، حسنًا، مبالغ مساوية من المال. لذا أعتقد أنه من المهم أن نتذكر ذلك، وهذه المجموعة من الأشخاص، فقط للتوضيح، سيد ماكهيو، لم تتضمن أعضاء لجنة المدرسة، أليس كذلك؟ لم يفعل ذلك. هذا صحيح. أعتقد أن هذا مهم لأنه، كما تعلمون، هناك، لا أريد أن أكون دفاعيًا، لكن باعتباري العضو الكبير الذي اعتادت بوليت على القيام بذلك، أعتقد أن الأمر يقع على عاتقي الآن. من المهم حقًا أن نلاحظ أننا لا نتواجد في الغرف لاتخاذ هذه القرارات، بل نقوم بتعيين المشرف، ومن واجب المشرف تقديم الميزانية. ويمكننا أن نختلف بشدة ويمكننا التصويت أو عدم التصويت لصالح الميزانية. في جلسة الموازنة الأخيرة لقد أدليت بتصريح مفاده أنه في ماساتشوستس، لم ترفض أي لجنة مدرسية الموافقة على الميزانية. لذلك لم يكن هناك فهم لما سيحدث في الأول من يوليو إذا رفضنا. وفي غضون الأسبوعين الفاصلين، لم تقم جامعة أوكسبريدج فعليًا بتمرير ميزانية المدرسة. إنهم يرسلون إشعارات التسريح لجميع موظفيهم. وقد قالت الولاية في الأول من تموز (يوليو) إن لديهم 0 دولار ولن يكون لديهم منطقة تعليمية. لذلك دعونا نأمل حقًا في أوكسبريدج أن يصدر شخص ما قانونًا خاصًا لإيجاد طريقة للتغلب على هذا الأمر بالنسبة لهم. أنا لا أحسدهم. لكن لسوء الحظ، الإجابة التي لدينا الآن من الكارثة التي يمرون بها هي أنه إذا لم نوافق على أي ميزانية في الأول من يوليو، فإن مدارس ميدفورد العامة ستغلق كل موظف، بما في ذلك الموارد البشرية بالمناسبة. لذا، إذا كان لديك سؤال حول فوائدك، فهذا أمر سيء للغاية. أيها المشرف، الجميع يعودون إلى بيوتهم حتى نكتشف كيفية إقرار الميزانية. لذا، نحن لسنا في وضع يمكننا من خلاله الإبهار، وأنا لا أقصد ذلك بأي شكل من الأشكال، لكن في بعض الأحيان، حسنًا، أعني، بصراحة، كل منا يقف في أوقات مختلفة، لكن يمكننا أن نختلف مع هذا كل ما نريده . ولكن إذا لم نوافق على الميزانية بحلول الأول من يوليو/تموز، فلن يكون هناك نظام للمدارس العامة. وهذا أمر يصعب استيعابه لأنك تحب، إنه القانون، ويجب أن يكون هناك قانون، لكن الولاية أوضحت للتو في الأسبوعين الماضيين لأوكسبريدج أنه لا، في الواقع، لن يكون لديك أي دولار لإنفاقه. لن يحصل أحد على راتب. لن يكون هناك موظف للموارد البشرية عندما يكون لديك تغيير في المزايا. إنه مستوى كارثي من الفوضى يصعب فهمه، لكن، كما تعلمون، وأنا سعيد نوعًا ما لأننا لسنا من نمر به. لكن، كما تعلمون، سنحاول الحصول على المزيد من المال. هذا ما أقترحه هو تحقيق هذا المستوى من ميزانية الخدمة، بحيث يكون لدينا عدد أقل بكثير من عمليات تسريح العمال. لكن في نهاية المطاف، إذا كان هذا الرقم هو ما يُعطى لنا، فإما أن نقوم بتمرير ميزانية لا نحبذها بشدة، أو لا توجد خريطة للمدارس العامة في الأول من يوليو. هذان هما الخياران. ولذا لدي جدول بيانات قمت بمشاركته مع الدكتور كوشينغ إذا لم يكن يمانع في مشاركته.
[Graham]: وإذا كان بإمكاني المقاطعة من الكرسي، بالنسبة لأولئك منكم الذين قد ينضمون إلينا للمرة الأولى، فأنتم محظوظون، لأننا نفعل ذلك كل عام، وقد مرت خمس سنوات ونعتبرها سيئة للغاية. لذا فإن ما حاولنا القيام به في العامين الماضيين هو القيام بأمرين عندما نتحدث عن الميزانية. الأول هو الطلب ما نحتاجه من حكومة البلدية. وهذا هو الاقتراح الذي طرحه العضو روسو. ثم نحن بحاجة إلى انتظر بصبر أو بفارغ الصبر، فقد ينتهي الأمر بالعمدة من عملها على مستوى المدينة، وقد يقر المجلس ميزانيته. وبمجرد حدوث هذين الأمرين، كان الرقم الأولي الذي قدمه رئيس البلدية بموجب مرسوم الميزانية الصادر عن مجلس المدينة أوليًا. وهذا يعني أنها ليست نهائية. لذا، سنحصل على رقم من خلال الميزانية السابقة عبر رئيس البلدية ومجلس المدينة في وقت ما من الآن وحتى نهاية يونيو. وفي ذلك الوقت، عادةً ما نقوم بتمرير طلب ثانٍ أو اقتراح ثانٍ يقضي فعليًا بإنفاق الأموال المخصصة. لذا فإن ما طرحه السيد روسو على الأرض الليلة، فقط لتوضيح الأمر لكم جميعًا، هو طلبنا إلى حكومة البلدية. لا أعتقد أنه يحدد أي تخفيضات. لقد قلت مستوى الخدمة، هل هذا صحيح؟
[Ruseau]: خدمة صحيحة ومستوى. تمام. ويضيف أيضًا، حسنًا، بعض هذه الأشياء كانت عبارة عن مدخرات مثل المتدخلين في مجال محو الأمية، وليس لدينا أي منها في الواقع الآن، على الرغم من أننا خصصنا لهم ميزانية لذلك فإن هذا يضيفهم مرة أخرى. ثم للمتخصصين السلوكيين المحترفين أيضًا. شكرًا لك.
[Graham]: ويمكنك أن ترى ذلك على الشاشة الآن بحيث يذهب هذا الطلب إلى عمدة المدينة، ومن الواضح أنها هنا الليلة ولكن ذلك سيذهب إلى العمدة، وسيذهب إلى الفريق المالي في المدينة، وسينظر فيه مجلس المدينة . إلى مجلس المدينة، فيجب علينا جميعًا أن نسمح لهم بالقيام بعملهم والانتظار بصبر أو بفارغ الصبر اعتمادًا على هويتك. وعندما ينتهون من عملهم، سيعودون إلينا ويقولون هذا رقمك، وبعد ذلك سنعود إلى هنا إذا لم يكن الرقم هو ما طلبناه، فلن يكون كذلك أبدًا. وسوف نتحدث عن ما يحدث بالضبط مثل المسامير النحاسية. إذن هذه هي العملية التي أريد فقط التأكد من أن الجميع يعرف ماهيتها، وما نحن فيه الآن هو أننا نقدم طلبًا. ما طرحه جيري هو شيء يشبه ما قد نطلبه وما يستجيب لهذا الرقم الأولي. لذلك أريد فقط التأكد من أن الجميع واضحون بشأن ذلك قبل أن نأخذ التعليق العام، ولكن لا توجد تعليقات أخرى من لجنة المدرسة. عضو روسو، هل لديك تعليق آخر؟ أوه، لم أفعل. لقد قمت للتو بإيقاف تشغيل الميكروفون الخاص بي. عضو انتوبا.
[Intoppa]: شكراً جزيلاً. مرة أخرى، أريد أن أقول إن تعليقاتي هي تعليقات أكثر من كونها أسئلة، وربما القليل من الاثنين معًا، ولكني أردت أن أغتنم الفرصة للتعبير عن مخاوفي نوعًا ما لإعلام الناس أيضًا أنه تم الاستماع إليهم لأن الكثير منهم من رسائل البريد الإلكتروني العديدة التي تلقيناها خلال الأسبوعين أو الثلاثة أسابيع الماضية، على ما أعتقد. وأريد فقط أن أتوقف لحظة وأعتذر لأولئك الذين لم أتمكن من الوصول إليهم. على الفور ولكنني أقدر حقًا تواصلك مع تجربتك الشخصية والأشياء التي تحدث واهتماماتك. مرة أخرى، في بعض الأشياء، أشعر بالقلق حقًا بشأن ارتدادنا نوعًا ما، وليس الارتداد، والاعتماد حقًا على توصيات التوظيف. أشعر، كما تعلمون، أن شهر مايو هو شهر التوعية بالصحة العقلية ونحن في أزمة وباء الصحة العقلية. وأنا قلق حقًا بشأن مقدار التمريض، والتخفيضات الصحية، بالإضافة إلى التخفيضات الإرشادية للمستشار. أعلم أن هناك مستشارين للتكيف. أعلم أنه لا يزال لدينا 17 منها في هذه الميزانية المقترحة. لكن، سهولة الوصول إلى الطلاب هم الممرضات، هؤلاء هم الأشخاص الذين إذا كنت تعاني من نوبة ذعر، فإنك تتوجه مباشرة إلى الممرضات، لقد فعلت ذلك مرات عديدة في المدرسة الثانوية، إنه شخص ما إذا لم تفعل ذلك أعرف إلى أين أذهب، وهذا ملاذ آمن، وأعلم أن المدرسة الثانوية لا يزال بها ثلاثة، ولكن هذا مجرد مثال، كما تعلمون، لاحقًا، ومع ذلك، أشعر بالقلق بشأن الأشخاص الذين تعرفهم والذين أعرفهم بدوام كامل هناك بعض المشاركة مستمرة. لقد أدليت بالتعليق في الاجتماع الأخير وسنقوله مرة أخرى حول كيف يمكن أن يكون الشخص خطيرًا بعض الشيء، خاصة عندما يتعلق الأمر بالأدوية على جميع المستويات، كما تعلمون، لا يمكن أن يتم إعطاؤك التعليم، أعني، يمكنك ذلك لا يمكن أن يتم إعطاؤك الدواء دون وجود ممرضة، ولا يمكنك عدم إعطائه لنفسك، سواء كنت في السابعة من عمرك أو كنت في التاسعة عشرة من عمرك، فهذا ليس احتمالًا. ولذا أردت حقًا التراجع عن ذلك. كما تعلمون، أنا، كما تعلمون، أرى الانتقال من السادسة إلى الرابعة ولكني لا أزال أشعر بالقلق حقًا بشأن ذلك. لقد تم بالفعل تكرار الكثير من مخاوفي الأخرى. عندما يتعلق الأمر بالفنون المسرحية، يسعدني حقًا أن أسمع أنك تعلم أنه سيكون هناك راتب. أنا قلق حقًا بشأن الحصول على راتب لتمويل فرقة المسيرة وحارس الألوان لأن هذا برنامج مكثف في نظامنا التعليمي. لقد كنت طفلاً في الأوركسترا، لذا كان علي أن أشهد بنفسي مقدار العمل الذي قاموا به. وأريد أيضًا أن أدلي بتعليق لم أقم به سابقًا، ولكن، كما تعلمون، لقد قدمنا تعليقًا حول عدد الأشخاص الذين كانوا يرددون ويقفون بشكل متكرر مع طلابنا، ولكنني أريد أن ألاحظ عدد الأشخاص الذين نجحوا في إنسانيتنا كانت القصص تحتوي على فرقة موسيقية للفنون المسرحية وملابس حراسة ملونة. إنه كثير، إنه عمل كثير، وقد رأيته وأشعر بالقلق من أنه عندما نبدأ في دفع الراتب أو نبدأ في القيام بذلك، قد لا يكون العمل كذلك، لا أريد أن أقول إنه يجذب شخصًا ما ولكنه ليس كذلك كافٍ. وفي كثير من الأحيان ما يحدث هو أنه يخلق بيئة عمل متعبة للغاية ثم يغادر الأشخاص ثم لا نريد الأشخاص الذين تعرفهم هنا منذ 14 عامًا أحب العمل حقًا، ولكن بعد ذلك لم يعد بإمكانهم تحمل تكاليف القيام بالعمل بعد الآن، لذا اتخذوا هذا القرار الصعب بالمغادرة، وبعد ذلك لا يمكننا العثور على شخص ليحل محلهم لأنه لا أحد يريد القيام بهذا العمل مقابل الكثير من المال يكون. هذه بعض المخاوف الكبيرة. كان هذا كثيرًا من المخاوف التي تلقيناها في رسائل البريد الإلكتروني تتعلق بمكانة الفنون المسرحية مباشرة في هذه الحالة. أعلم أنه كان هناك الكثير من المعلومات الخاطئة. أعلم أنه كان هناك الكثير من الحديث عنه يتم قطع برنامج الفنون المسرحية أو قطعه بالكامل. ولكن هذا هو أحد الاهتمامات الرئيسية التي تراودني كشخص يرى هذا النوع من الحياة اليومية، كما تعلمون، حول الأشخاص الذين يتقاضون أجورًا منخفضة، والأشخاص الذين يريدون أن تكون لديهم هذه الطموحات ولا يستطيعون تحقيقها بسبب ذلك. الفنون المسرحية، هناك قدر كبير، كما تعلمون، لقد قيل بالفعل في رسالة بريد إلكتروني ذكرتني بمصطلح التعلم الاجتماعي العاطفي، وكما تعلمون، كيف يمكن للأكاديميين الوصول، مرة أخرى، إلى ما أظهرناه للتو، النجاح الأكاديمي الذي حققناه طلابنا لديهم عندما يكونون في ذلك. إذن هذا هو ما ينصب اهتمامي الجديد الآن على مناصب الرواتب. أنا أقدر أن هناك أموالًا يتم وضعها هناك، ومع ذلك، هذا الشرط. وهذا يترجم أيضًا إلى Missituk. كنت أتحدث مع بعض أساتذتي السابقين، ومن الجنون الاعتقاد بذلك، كما تعلمون، رؤيتهم هنا اليوم. لقد ذكّرتني إحدى معلماتي بأنها كانت حاملاً عندما أنجبتهما، وأروني صورة لابنهما البالغ من العمر 16 عامًا. وقد جعلني ذلك أفكر حقًا في الوقت الذي كنت فيه هناك، وكانت ولاية ميسيتوك، قلقة حقًا بشأن عدد الوظائف التي تم تخفيضها هناك، خصوصًا، كما تعلمون، قال الكثير من الأشخاص أن الفصل الدراسي الأحجام ليست كما هو معلن عنها، حيث أن لدينا الكثير من الموظفين يقومون بالفعل بالجزء من الوصف الوظيفي الخاص بهم والذي يتم تعيين واجبات أخرى له، ويغطي بعضهم البعض. وكم من طلابنا الذين يتعلمون اللغة، كما تعلمون هل نحن موجودون وكيف نقوم بتخفيض أعدادنا في المدرسة حيث نرسل الكثير من الأشخاص الذين ربما يحتاجون إلى مساعدة إضافية هناك. وهذا هو مصدر قلق كبير بالنسبة لي، وهو ما أردت أن أكرره من خلال آلاف التعليقات والأشخاص الموجودين هنا اليوم للحديث عن ذلك. أشعر أن هناك بالتأكيد بعض التعليقات الإضافية التي تمت إعادة مشاركتها بالتأكيد، لذلك لن أتناول بعضًا منها، لكني أريد فقط أن أشكر مرة أخرى جميع الحاضرين هنا اليوم. وشكرًا لك يا جيري على شفافيتك مرة أخرى. أعلم أن هذا ليس بالأمر السهل، وأنا أقدر قدرتي على النظر إلى الأرقام ورؤيتها. لكن هذه بعض مخاوفي رفيعة المستوى، لذا شكرًا لك.
[Reinfeld]: شكرًا لك. شكرًا لك أيها العضو الموجود في الأعلى على تلخيص بعض رسائل البريد الإلكتروني هذه لأننا جميعًا حصلنا عليها. إذن هذه الأرقام لم تتغير منذ اللقاء الأخير. لذا، سأكرر أيضًا ما قلته في الاجتماع الأخير، وهو القول بأنه لا توجد حلول جيدة هنا، ولكن هناك حلول أقل سوءًا. لكن ما أريد معرفته هو ما هي الخيارات الأخرى هنا، كما تعلمون. هذا يبدو فظيعا. كما أن عدم وجود المال وإغلاق المدارس أمر فظيع أيضًا. ما هي الأشياء الأخرى التي تم أخذها في الاعتبار، ما الذي يمكننا فعله، ما الذي يمكن أن نتوقعه هنا، ماذا لو كان هذا هو الأفضل، ما الذي لم نفعله لتحقيق ذلك. وبعد ذلك، لا سيما فيما يتعلق بأرقام الظروف المخففة، أعتقد أننا قمنا بعمل رائع في عرض الصورة الكبيرة وحجم الأموال الموجودة هنا، لكننا حصلنا على الكثير من المعلومات حول أرقام تلك الأرقام الموجودة على الأرض وعدد المواعيد يحدث كم. IEP هو عدد الاحتياجات الخاصة التي تحدث في ميسيسوجا عبر الخدمات الصحية. ولا أرى أيًا من ذلك هنا لفهم ما الذي يجعل هذا الحل الأقل سوءًا. لذلك سيتعين علينا أن نتعامل مع المال. وأنا أعلم أن دور المنطقة هو القيام بذلك. جيري، شكرًا لك على استيعاب هذه التعليقات. لقد قمت بالأرقام، ولكن هذا ليس المكان لقد أخذت البيانات التي تم تقديمها، لكنني أشعر أنني لا أملك أيًا من هذه المعلومات بخلاف الإشاعات التي أرسلها الأشخاص لي ومعرفة أن هذا قد جلس وقال إن هذا هو مسار العمل المحتمل، وقد حدث ذلك لم يكن ذلك ممكنًا بسبب هذا، ولكن هذا ممكن وأريد أن أعرف أنه حقًا أحتاج إلى معرفته. أن هناك خطة، يمكنك أن تقول هذا، هذا الشخص سيختفي مرة أخرى، سأكرر نفسي لأن هذا هو نفس العرض التقديمي، والعمل لن يختفي، ومن الذي سيفعل ذلك بشكل صحيح إذا كنت قطع الشخص الذي يقود الجهود الرامية إلى طرح مناهجنا الصحية الجديدة. أين يحدث ذلك الآن؟ كيف سيبدو هذا في الممارسة العملية؟ لأن هذه هي الأرقام. لذا، لا أعلم أن لدينا الوقت الكافي للتعمق في هذه التفاصيل الدقيقة، ولكنني أود حقًا أن أرى بعض المعلومات، ليس فقط عن الأرقام، ولكن عن الأرقام على أرض الواقع، والأسباب النوعية التي تجعل هذه الخطة هي الأقل سوءًا.
[Graham]: أعتقد أن لدينا سؤالًا من ممثلي الطلاب أيضًا. إذن يا جيري، هل لديك إجابة؟
[McCue]: أعتقد أن هذا معقول تمامًا. وأعتقد أن العضو جراهام أشار إلى أننا ما زلنا في منتصف العملية نوعًا ما، ولكننا بحاجة إلى معرفة مقدار الأموال التي سيتعين علينا إنفاقها بالفعل. وبعد ذلك يمكننا وضع بعض هذه المعلومات فيما يتعلق بخطط المضي قدمًا في بعض الأمور البرامج التي تتأثر بالتخفيضات.
[Cabral]: نوح ودارين، هل تريد التحدث؟
[Noah]: مجرد الرد على شيء قاله العضو راينفيلد فيما يتعلق بالبدائل الأخرى، والخيارات الأخرى، نوعًا ما مثل الخيارات الأقل سوءًا. لقد سمعنا أنا ودارين، لا أعرف مدى جدوى ذلك، ولكن فكرة تجاوز الدعم بنسبة 2.5% من المدينة، إذا لم تمنح المدينة الميزانية الكاملة التي سنطلبها. لست متأكدا، مرة أخرى، مدى جدوى ذلك. أنا لست رجل تمويل، لكني أشعر أنه إذا، يبدو أن هذا لن يحدث، حتى لو طلبنا تلك الميزانية، حتى لو طلبنا تلك الأموال، لا يبدو أن المدينة ستمنحها حقًا. لذا فإن فكرتي هي، إذا لم يحدث ذلك، هل من الممكن أن نطلب من المدينة أن تطلب من الناس المزيد من المال إذا لم نتمكن من الحصول على المزيد من المال من المدينة؟
[Graham]: حسنًا، يمكنني أن أجرب ذلك. كيف هذا الصوت؟ حسنًا. لذا، من أجل طرح اقتراح بتجاوز الثانية والنصف للمدينة، يجب أن يوافق العمدة والمجلس على ذلك. أنا أحد أعضاء فريق العمل المالي بالمدينة وأعلم أن هذا جزء كبير من المناقشة التي تجري الآن، لذلك أعتقد أننا سنرى طلبًا من كل من المجلس ومجلس المدينة. للقيام باقتراح تجاوز اثنين ونصف. نعم، لا يزال هناك الكثير من الأسئلة التي يجب طرحها والإجابة عليها. لم نجرب هذا من قبل في ميدفورد من قبل في التاريخ، نحن واحد من ثلاثة مجتمعات في الولاية بأكملها لم تجرب ذلك حتى، لذا لدينا الكثير من الأسئلة. نحن نحاول جمع الإجابات. وقد تتضمن هذه الإجابات أو يمكن أن تشمل ما إذا قمنا بتجاوز اقتراح بفارق سنتين ونصف، ويمرر مدى سرعة تدفق هذه الأموال إلى المدارس. هذا سوف. ولهذا السبب أقول إنه يتعين علينا السماح لرئيس البلدية والمجلس بالقيام بعملهم، لأن لديهم الكثير من الأسئلة التي يجب طرحها والإجابة عليها لمعرفة ما هو هذا المسار للمضي قدمًا. هناك جميع أنواع الأشياء الأخرى التي تحدث في الميزانية والتي لا يزال العمدة يعمل عليها أثناء قيامه بتخصيص ميزانيتها قد تجد، كما تعلم، على سبيل المثال، أن المتحصلات المحلية من المتحصلات المحلية كانت أعلى من المتوقع وبالتالي يمكن أن تتغير توقعات الإيرادات بحيث لا يزال هناك الكثير من المتغيرات التي تحدث ولكن أعتقد أنها تجيب على سؤالك. نعم، إن اقتراح التجاوز مطروح على الطاولة إلى حد كبير وهذا من شأنه أن يسمح لنا ولأول مرة في التاريخ أن نطلب من المجتمع أن يخبرنا عن مدى تقديرهم لمدارسنا و. لقد قلت ذلك مليون مرة وقمت بحملة ثلاث مرات. أنا مؤيد، وسوف أطرق بابك وسوف أقنعك عندما نصل إلى هناك ولكن نعم إنه سؤال جيد وأعتقد أن هذا هو ما سنفعله الليلة هو أننا سنقدم طلبًا لذلك أن كل شخص في المدينة يعرف ما نحتاجه لمساعدة ميدفورد على الازدهار، وليس البقاء على قيد الحياة. ما قدمه جيري هو مثل هذا النوع من الاستجابة في منتصف الطريق الذي يتضمن كلاً من مثل ما نريد أن نزدهر، ثم ما الذي نعتقد أنه قد يكون تحت تصرفنا بالفعل وكيف يمكننا سد هذه الفجوة نوعًا ما. إذا كان هذا العدد الذي يعود من المدينة أقل مما طلبناه، فسيتعين على هذه اللجنة أن تختار ما يتم تمويله وما لا يتم تمويله، ولكن للإجابة على سؤالك، بالتأكيد. إن زيادة الإيرادات هي إحدى الطرق التي يمكنك من خلالها موازنة المقاييس. إذن، أنت على حق في الهدف. إنه ليس شيئًا تملك هذه المجموعة السلطة للقيام به أو سأفعله الليلة.
[Darren]: هناك الكثير من الأشياء التي أريد أن أتطرق إليها. لذا أولاً، أريد فقط أن أتناول التخفيضات.
[SPEAKER_50]: لذلك كنت أناقش الأمر مع نوح أيضًا، ونحن نؤمن بقوة بوجود أي نوع من التخفيضات
[Darren]: سواء بشكل مباشر لأعضاء هيئة التدريس أو لطاقم الدعم الذي يدعم الطلاب أو هيئة التدريس أو الإدارة، سيؤثر على ما يسمى جوهر التدريس للطلاب ويسبب ضررًا لا يمكن إصلاحه. علاوة على ذلك، كانت لدي بعض الأسئلة بخصوص الإنفاق الإضافي المقترح لأننا نتحدث عن التخفيضات، ولكن يبدو أن هناك، في رأيي، بعض الإنفاق المشكوك فيه، لذا كان لدي بعض الأسئلة بخصوص ذلك. لذا، في الصفحة 14 من العرض التقديمي، يُقترح تحديث 20% من تقنيات مخزون Apple وChromebook لدينا، وسيكلف ذلك حوالي 477000 دولار أمريكي. لذلك فقط أتساءل تقريبًا عن مقدار ما يجب استبداله على الفور مقابل مقدار ما يمكن تأجيله حتى يتوفر المزيد من التمويل.
[McCue]: لذلك، يمثل ذلك 20٪ من المخزون. لذلك، كان نهجنا هو أن يكون لدينا خطة خمسية إلى دورة مدتها خمس سنوات للحصول على تحديث كامل. المشكلة التي نواجهها هي أنه تم شراء العديد من أجهزة Chromebook هذه أثناء أزمة فيروس كورونا (COVID) وبالطبع كان ذلك ضروريًا للغاية بسبب التعلم عن بعد. إذن نحن الآن نواجه مشكلة كما تعلمون، فإن جميع أجهزة Chromebook هذه تشبه الشيخوخة في نفس الوقت. لذا، أعتقد أننا سنظل بضع سنوات صعبة حقًا، لأن الحاجة ستكون أكبر في بداية العام، ولكن إذا تمكنا من التحديث الخامس عشر، أعتقد أن هذا سيضعنا على طريق جيد . أراد الموظفون في الواقع شيئًا أقصر، ولم أكن أعتقد أن هذا هو العام الذي يمكننا فيه الاستمتاع بذلك.
[Graham]: جيري، هل يمكنني أيضًا أن أقول من على الكرسي أنه عندما تنظر إلى دورة حياة استهلاك أجهزة الكمبيوتر المحمولة التي تعتبر بصراحة أكثر قوة وتطورًا من جهاز Chromebook. إن دورة حياة الاستهلاك النموذجية تشبه عامين أو ثلاثة أعوام في أي شركة. لذلك عندما نتحدث عن دورة حياة مدتها خمس سنوات، فإننا نتحدث في الواقع عن دورة حياة ممتدة جدًا لمعداتنا المخصصة لطلابنا، لذا ولحسن الحظ، تحتوي أجهزة Chromebook على عدد أقل من الأجزاء المتحركة. وهذا أكثر جدوى قليلاً مما هو عليه في حالة الكمبيوتر المحمول. لكن دورة الاستهلاك هذه طويلة جدًا بالفعل في وقتنا هذا.
[McCue]: ويتضمن أيضًا أجهزة لوحية استخدمتها في الصفوف الدنيا.
[Darren]: وكان لدي سؤال آخر.
[Cushing]: هل يمكنني فقط أن أضيف إلى ذلك؟ تتمتع أجهزة Chromebook بدورة حياة محددة، ليس فقط بسبب متانة الجهاز نفسه، ولكن بسبب الترخيص، وأجهزة Chromebook مرخصة وتنتهي صلاحية الترخيص في تاريخ محدد، ولا يمكن تمديده. لذا، فإن أجهزة Chromebook لا تقتصر على الجهاز فحسب، بل إنها ترخيص الجهاز الذي يأتي معه، وبمجرد انتهاء ذلك، ينطبق ذلك على جهاز Chromebook.
[Darren]: شكرًا لك. وهذا سؤال آخر بخصوص الحافلات في الصفحة 15. كان لدي سؤال حول هذا المقترح وهو أنه سيكون هناك حافلتان إضافيتان بتكلفة 165000 دولار تقريبًا. كنت أتساءل فقط إلى أين ستتجه هذه الحافلات، وعلى أساس أي نوع من الدراسات أو البيانات ستدعم الحاجة إلى حافلتين إضافيتين؟
[McCue]: حسنًا، كان ذلك أثناء التحدث مع الشخص المسؤول عن النقل. كان هناك قلق كبير في المجتمع بشأن اكتظاظ الحافلات في بداية العام الدراسي. لذا فإن وجود حافلتين من شأنه أن يخفف بعضًا من هذا الاكتظاظ. وإذا تم توفير هذا التمويل في نهاية المطاف، ثم سنعمل مع شركة الحافلات لإعادة تصميم المسارات من أجل توزيع الركاب من خلال عدد متزايد من الحافلات.
[Edouard-Vincent]: نعم، أردت فقط أن أعلق على أن مدرستي بروكس وروبرتس، كلتا المدرستين اللتين كان لهما عدد كبير من ركاب الحافلات، كانت حافلات المرحلة الابتدائية مكتظة حقًا. وكان هناك الكثير، كنا نحاول تبديل المسارات. لذلك نحن بحاجة إلى حافلتين إضافيتين على الأقل من أجل تخفيف الاكتظاظ على خطوط الحافلات تلك. شكرًا لك.
[Graham]: دارين هل لديك المزيد من الأسئلة.
[Darren]: نعم، واحد آخر. ثم سؤالي الأخير يتعلق بكشوف المرتبات مثل وظائف الموارد البشرية الجديدة والقدرة والإشراف على FTEs التي تكلف حوالي 150 ألف دولار. أنا فقط أتساءل عما إذا كان هناك أي احتمال أنه بدلاً من إضافة تلك المناصب الجديدة، ما إذا كان من الممكن دمجها في المناصب الحالية التي لدينا وجعل تلك المناصب تملأها بناءً على القيام مثل التدريبات المتقاطعة أو أي شيء آخر. الموضع حتى لا نضطر إلى إضافة اثنين آخرين أثناء قطع المواضع.
[McCue]: لم تعجبني فكرة محاولة طلب هذين المنصبين في نفس الوقت الذي نقوم فيه بكل هذه التخفيضات، لكنني شعرت أنني سأُمنح، وسأقدم ضررًا للجنة المدرسة إذا لم أفعل ذلك تحديد هذه الحاجة بالذات. هناك، كانت هناك إجازة أمومة في كشوف المرتبات هذا العام، مما أدى إلى خفض الموظفين بنسبة 50%، لأنه لا يوجد سوى شخصين في كشوف المرتبات للمنطقة بأكملها. أم، هم، أم، هناك الكثير من المطالب مع M. T. R. S. التقارير الآن. لقد كان ذلك متأخرًا ونحن نحاول الحصول على هذا التيار. أم، العديد من الموظفين يشاركون في برامج الفوائد و البرامج الضريبية المؤجلة التي تتطلب صيانة أسبوعية عندما تتغير عندما يرغب الموظفون في إجراء تغييرات على تلك البرامج و لذلك يجب أن يكون هناك شخص ما للإجابة على الأسئلة وتوجيه العمل. لذا فإن رؤيتي لذلك، أن مكتب الأعمال هو أن لدينا شخصين في الحسابات المستحقة الدفع والتي يمكن أن يشرف عليها مساعد المدير. لدينا شخصان في كشوف المرتبات يمكن الإشراف عليهما من خلال هذا المنصب الجديد. هناك مدير المنح وبالطبع المدير. هذا بالنسبة لي هو نوع من التنظيم الأفضل للمكتب. عندما عملت في مدارس تشيلسي العامة، كان هناك 14 وظيفة في مكتب الأعمال. ومن المؤكد أنهم حصلوا على الكثير من المال في الفصل 70، لقد فعلوا ذلك نوع النطاق الترددي لتوفير هذا التوظيف والتسجيل أكبر أيضًا من ميدفورد. لكنها مجرد أنها منخفضة جدًا. نفس الشيء بالنسبة للموارد البشرية، هناك ثلاثة أشخاص في الموارد البشرية، بما في ذلك مدير الموارد البشرية. هناك موظف واحد مخصص لتطبيق إدارة الغياب لدينا، والذي يجب الحفاظ عليه. يستغرق الأمر معظم وقت ذلك الشخص فقط للحفاظ على ذلك للتأكد من دقته. إنه يغذي نظام الرواتب. ويقدم معلومات لمديري المدارس حول موظفيهم. هناك منصب آخر يتعامل مع المزايا الإضافية أيضًا داخل الموارد البشرية. من الصعب جدًا مواكبة مقدار الإعداد الذي يجب القيام به، والعودة إلى الأفراد الذين يرغبون في أن يكونوا معلمين بديلين، في بداية العام. لا يوجد بروتوكول خارج الطائرة في الوقت الحالي يجب تنفيذه عندما يغادر شخص ما. هناك الكثير من الأشياء التي يجب أن يتم غلقها. لذا مرة أخرى، إنه هزيل للغاية. كان هناك في وقت من الأوقات، قيل لي أن هناك موظفين إضافيين في كشوف المرتبات وموظفين إضافيين في الموارد البشرية وبعد ذلك على مدار محاولة التعامل مع الاحتياجات المتنافسة وعدم وجود موارد كافية لتلبية تلك الاحتياجات التي اختفت تلك المواقف نوعًا ما. لذلك أوصي باستعادتها.
[Darren]: لقد كان لدي سؤال للكرسي. بالتأكيد. متى سيكون الوقت المناسب لتقديم التماس إلى لجنة المدرسة؟
[Graham]: يمكنك وصفه الآن إذا كنت تريد.
[Intoppa]: نقطة للتوضيح قبل أن ننتقل.
[Graham]: هل يمكنك وضع الميكروفون حتى نتمكن من سماعك؟
[Intoppa]: نقطة للتوضيح. نعم. أردت فقط عدم إثارة الأمور، ولكن بالإشارة إلى أخطاء الأعضاء الطلاب في المناصب الإدارية لكشوف المرتبات، أعتقد أنه كان هناك أيضًا بعض القلق من النقابة بشأن هؤلاء الذين عادةً ما يكونون في أدوار المساعدين الإداريين ومن ثم كونهم غير نقابيين. هل هذا؟ لا يزال الجهد المقترح؟ أريد فقط الحصول على توضيح إذا تغير ذلك.
[McCue]: لا، نحن لا نحاول أن نأخذ العمل بعيدًا عن المساعدة الإدارية، ولكننا نعتقد أن العمل الذي يجب أن يتم الإشراف على المساعدين الإداريين وأن يكونوا شخصًا يمكنه قيادة العمل الذي سيتم إنجازه، كما تعلمون، خاصة في بداية العام الدراسي، وفي نهاية العام الدراسي، ثم في أوقات مختلفة. هناك فقط، ليس هناك ما يكفي من الوقت لإنجاز كل العمل. إنه أمر كثير للغاية ويجب أن يكون هناك شخص قادر على ذلك نعم، قم بدور مراقب حركة المرور لمعرفة ما يجب القيام به على الفور وما هو نوع التأجيل. شكرًا لك.
[Ruseau]: لقد طلبنا الرواتب الإضافية وموظفي الأعمال لسنوات حتى الآن. ونحن الذين نسمع أننا نجحنا في إقرار النقابة، وحصلنا على عقد نقابي مصدق وقد يستغرق الأمر أشهرًا قبل أن يحصل الناس على شيكهم. وربما في عام 1950، كان ذلك معقولًا بنسبة 100%. في هذا اليوم وهذا العصر، إذا مر أقل من أسبوع، فهذا يعني أن هناك شيئًا خاطئًا حقًا. تقوم بكتابة الأرقام في نظام الكمبيوتر، وهو يقوم بالحسابات، ولكن ليس لدينا ذلك في ميدفورد. وهكذا، بالنظر إلى مدى كونه يدويًا في الوقت الحالي، نحن بحاجة إلى المزيد من الموظفين لأنه لا ينبغي على الأشخاص الانتظار لأسابيع أو أشهر، والحصول على جزء من الأشياء بأثر رجعي ثم يمر شهر آخر ويحصلون على طول عمرهم منذ ثلاث سنوات مضت، ويبدو الأمر كما لو أنه لا أحد يستطيع معرفة ذلك إذا كنت إعادة خاصة على الطرف المتلقي. وأخيرًا، أعتقد أنه كان في العام الماضي، كان لدينا عرض تقديمي. لقد نسيت من أعطانا إياه، لكننا طلبنا، ما هي تكلفة أن تصبح مدارس ميدفورد العامة أنظمة كمبيوتر حديثة، وهو ما يشتريه الجميع تقريبًا. وكان. 18 شهرًا وما يقرب من 1.7 مليون أعتقد أنه إذا كانت ذاكرتي صحيحة، فسوف أشتري البرنامج لتدريب جميع الموظفين بحيث يكون المستشارون يساعدون جميع الموظفين لأنك تعلم أن مثل كشوف المرتبات يجب أن يحدث في اليوم التالي لحصولنا على مؤنس ومعه كل التدريبات في العالم التي لا يمكنك الاستمتاع بها وإنجازها، لذلك نحن بالتأكيد نعرفها، وإذا كان لدينا مؤنس لربما فعلنا ذلك قد نكون قادرين على إجراء محادثات بشكل معقول حول إضافة موظفين، ولكن عندما أنظر إلى المناطق الأخرى، أعتقد أن مالدن لديها 20 شخصًا في مكتب أعمالها، وهم ليسوا أكبر منا بكثير. هل هذا صحيح؟ ستة. ستة. ليس هناك عمل أقل هنا. هناك المزيد من العمل هنا لأننا لا نملك الأنظمة. لذلك أعلم أن الاختيار بين الممرضات، والمساعدين الإداريين، والإداريين، والمدرسين، ومكتب الأعمال هو خيار قبيح للغاية. ولكن عندما يكون الناس، عندما يصبحون موظفين هنا، سيكون من الرائع أن يتمكنوا من البدء في الحصول على الراتب خلال عدد معقول من الأسابيع من كونهم موظفين فعليًا. أو عندما تتقاعد، سيكون من الجيد أن تعرف ذلك، هل يمكنني التقاعد الآن؟ ويمكننا مساعدتك بدلاً من أن تكون قد قررت بالفعل بحلول الوقت الذي تحصل فيه على إجابة، حسنًا، أعتقد أنني لن أتقاعد هذا العام. لذا، فهو خيار قبيح، لكنه خيار كنا نطالب به منذ عدة سنوات. وآمل أن نتمكن من الاحتفاظ بذلك في الميزانية لأنه بالإضافة إلى كل ما وصفته للتو، طلبت لجنة المدرسة تقارير غير ممكنة مع مستويات التوظيف لدينا. بعضها ممكن لأن الأنظمة والبرمجيات لا يمكنها دفعها للخارج. وهذه التقارير ليست مجرد تقرير آخر يتم رميه في سلة المهملات. إنها تقارير لمساعدتنا في توجيه المنطقة وفهم المكان الذي نريد أن تذهب إليه مدارس ميدفورد العامة. ومن دون تلك المعلومات، كما تعلم، فأنت تقود السيارة بدون خريطة وهذا ليس وضعًا جيدًا. لذلك أنا أقدر وجودهم هناك. آمل أن نتمكن من الاحتفاظ بهم هناك. لكنني آمل أيضًا أن نتمكن من الحصول على 79 مليونًا والتوقف عن القلق. شكرًا لك.
[Graham]: دارين، هل تريد أن تخبرنا عن عريضتك؟
[Darren]: لذا، نيابةً عن طلاب مدرسة ميدفورد الثانوية، والمدرسة الثانوية الفنية المهنية، جنبًا إلى جنب مع أعضاء هيئة التدريس، مع أكثر من 200 توقيع طالب وأكثر من اثني عشر توقيعًا لأعضاء هيئة التدريس، بما في ذلك رئيس نقابة المعلمين في ميدفورد، السيد جيلين، نود لعرض هذا الالتماس على اللجنة المدرسية. يقوم طلاب مدارس ميدفورد العامة بكتابة هذا الالتماس رسميًا إلى السيدة مايور، برينا لونجو-كوهن، ومجلس مدينة ميدفورد ولجنة مدرسة ميدفورد للمطالبة باستخدام صندوق الأيام الممطرة لتسوية العجز المالي في مدارس ميدفورد العامة بشكل كامل لمدارس ميدفورد العامة العام الدراسي 2024 إلى 2025. نعتقد أن هذا الإجراء ليس ممكنًا فحسب، بل ضروري للحفاظ على جودة التعليم ورفاهية الطلاب وأعضاء هيئة التدريس الذين يحضرون المرافق التعليمية في جميع أنحاء المنطقة. نعتقد أن التخفيضات المقترحة في الميزانية تشكل حالة طوارئ فورية لطلاب مدارس ميدفورد العامة. يقر أصحاب المصلحة الذين يقدمون التماسًا للمدينة بأن مدينة ميثود تعاني حاليًا من عجز في الميزانية. ومع ذلك، إذا تمت الموافقة عليها، فإن التخفيضات التي اقترحتها لجنة المدرسة لميزانية 2024-2025 سيكون لها تأثير ضار على جودة التعليم ورفاهية الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، وقد تؤدي إلى إبعاد العائلات عن التفكير في الالتحاق بالمدارس العامة في مدينتنا. على وجه الخصوص، التخفيضات المقترحة في العديد من وظائف ممرضة المدرسة، والمساعدين الإداريين، ومستشاري التوجيه، والمعلمين، منسق الموسيقى، وما إلى ذلك، وضع طلاب مدرسة ميدفورد العامة في وضع غير مؤات تعليميًا وعاطفيًا واجتماعيًا مقارنة بالمدارس العامة والخاصة المحيطة. وفي حين ستستثمر المناطق التعليمية المحيطة المزيد من الموارد لتحسين جودة التعليم ومعالجة رفاهية الطلاب، ستقوم ميدفورد بإزالة الأنظمة المحدودة بالفعل. إذا تم إلغاء الوظائف المذكورة أعلاه، فسيتم تخفيض التحاق الطلاب بالألعاب الرياضية والمشاركة في الفنون والكفاءة الذاتية الأكاديمية والقدرة على طلب الفحص الطبي بشدة أو خفضها أو تأخيرها. قد لا يتمكن الطلاب الذين يعانون من حالات طبية من تلقي العلاج. ضمن إطار زمني مناسب، أو المشاركة في الأنشطة اللامنهجية، أو الاستمتاع بالرحلات الميدانية بسبب نقص الموظفين. ستستغرق معالجة النماذج والأوراق اللازمة وقتًا أطول بكثير، وسيجتمع الطلاب مع مستشاري التوجيه الخاص بهم بشكل أقل تكرارًا وقد يفوتون العديد من الفرص التعليمية. علاوة على ذلك، سيكون للمعلمين أحجام فصول أكبر، مما يزيد الضغط على أعضاء هيئة التدريس المثقلين بالفعل، ويضر لجنة مدرستنا بشكل لا رجعة فيه. أحد المجالات المحددة التي سيتم الاقتباس منها بشكل منهجي نتيجة لتخفيضات الميزانية المقترحة هو قسم الموسيقى والفنون الجميلة المحبوب لدينا. يلعب المنصب الحالي لمنسق الفنون الجميلة دورًا حيويًا في العمليات اليومية لقسم الموسيقى والفنون الجميلة. هذا الموقف. يقوم بتنسيق العديد من الأنشطة، بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، جدولة جميع حفلات وعروض الفنون الجميلة، ودروس الفرق الموسيقية، وفرقة المسيرة، وحارس الألوان، ونادي الدراما، وأي رحلات ميدانية للموسيقى والفنون الجميلة. نحن نشعر بالقلق بشكل خاص من أن هذا الإجراء سيشكل سابقة خطيرة، وسيصبح قضية أكبر إذا تم تجاهلها. يستحق الطلاب بيئة تعليمية استثنائية مع معلمين وأعضاء هيئة تدريس يتقاضون أجورا جيدة، فضلا عن مرافق آمنة وقابلة للتشغيل من أجل تحقيق النجاح في بيئة تعليمية سريعة الخطى. لجميع الأسباب التي تم تسليط الضوء عليها في هذا الالتماس وغيرها الكثير، نطلب استخدام 5 ملايين دولار فقط من أصل 25 مليون دولار مخزنة حاليًا في صندوق الأيام الممطرة لسد العجز التشغيلي لميزانية مدرسة ميدفورد العامة 2024-2025. سيمنح هذا الإجراء حكومة مدينة ميدفورد الوقت لاقتراح تجاوز بنسبة 2.5% الإجراء الضريبي للضرائب العقارية، ومنح مجتمع ميدفورد وقتًا حاسمًا للتصويت على الإجراءات الضريبية المذكورة. ومرة أخرى، هذا ليس ممكنًا فحسب، بل ضروري لضمان حصول الطلاب على التعليم الذي يستحقونه.
[Graham]: شكرا لك دارين. شكرا لك نوح. هناك العديد والعديد من صفحات التوقيعات هنا، لذا شكرًا لك. وأعتقد، كما تعلمون، آسف، ربما سأبتعد. أوه، هل يمكنك إيقاف تشغيل الميكروفون؟ لا أعتقد أن هذا هو سبب ردود الفعل. حسنًا، أعتقد أن هذا أفضل. سوف أقف مرة أخرى. أعلم أن هذا كان صعبًا بشكل خاص على الطلاب. شكرا لكم جميعا على وجودكم هنا الليلة. أشتاق ليوم يمكن فيه لطلابنا أن يكونوا مجرد أطفال، ولا داعي للقلق بشأن تخفيضات الميزانية. ومن الواضح أننا لم نصل إلى هذه المرحلة بعد، إذا حكمنا من خلال عدد الطلاب الموجودين بين الجمهور. لكنكم، لقد تم سماعكم جميعًا، لقد سمعناكم جميعًا. لا أعتقد أن هناك شخصًا واحدًا في هذه الغرفة يريد إجراء هذا النوع من التخفيضات التي نتحدث عن ضرورة إجرائها. وسوف نصل إلى التصويت على ذلك نوع من ترسيخ ذلك في القليل فقط. ولكن قبل أن نفعل ذلك، أريد أن أسمع من المجتمع إذا كان هناك أشخاص يرغبون في التحدث. لذا، على سبيل التذكير، ثلاث دقائق، يرجى الإيجاز. وإذا أتيت، أوه، آسف، عضو القصرية، تفضل.
[Olapade]: شكرًا لك. أعتقد أنني أريد فقط أن أردد ما يقوله ممثلو طلابنا. وأعتقد أن ما نسمعه من المجتمع والبريد الإلكتروني والاتصالات الأخرى مجرد عابر. لقد قلت شيئًا عن هذا في الاجتماع السابق حيث كيف نزن تكاليف التعليم مع تفضيلات الطلاب واهتماماتهم وكيف ندعم طلابنا في كل جانب من جوانب تجربتهم في الفصل الدراسي وخارجه. وأعتقد أن ما يحدث هنا هو أننا جميعًا نلاحظ وندرك أن هذا لا يمكن أن يحدث. لا يمكننا أن نفعل ذلك بهذه الطريقة. طلابنا يستحقون أكثر. وآمل أن نستمر في ذلك قم بالدفاع عن ذلك والعمل على إيجاد طريقة يمكننا من خلالها تجنب هذه التخفيضات أو بطرق يمكننا دمجها بشكل صحيح، إذا كان علينا إجراء هذه التخفيضات، بحيث لا تتأثر تجربة الطلاب من الداخل إلى الخارج بأي طريقة مباشرة. أعتقد أن الأمر الأكثر أهمية الذي يجب إدراكه هو أن طلابنا هنا لا يتحدثون فقط من خلال تجربتهم الشخصية ومن تجارب أولئك الذين يشكلون جزءًا من أقاربهم، والأشخاص الذين يتعرفون على الأشخاص الذين يرون أنهم أشخاص يحتاجون إلى للتحدث عما يؤمنون به، ولا أستطيع أن أشكرك بما يكفي لوجودك هنا والتحدث عن تجربتك. أردت التحدث إلى جيري إذا كان لا يزال هنا. شكرًا لك. لقد طرحت سؤالين سريعين في عرض الشرائح، وكذلك في الشريحة الخامسة، وقد ذكرت ذلك من قبل من الاجتماع السابق في 6 مايو، كما تعلمون، سيتم تقديم بعض الأقسام المسرحية كجزء من مهمة تعليمية لتتوافق مع اهتمامات الطلاب . كيف نوضح أو كيف نحدد اهتمامات الطلاب لأنه من الواضح أن الطلاب يريدون هذه الأنواع من البرامج؟ أفهم أن هذه النقطة بالذات تشير إلى أن الطلاب ليسوا مهتمين بالمدرسة، كما تعلمون برنامج المسرح بالضرورة ولكن خارج المدرسة بالطبع هذا هو قضية. نعم نعم.
[McCue]: لذا، أعتقد أننا خارج المدرسة، كما تعلمون، قد غطينا ذلك. في الميزانية. في هذا الموقف بالذات، أعتقد أن الطلاب يقومون بملء تفضيلاتهم المجدولة التي خضعت للتو لعملية بشأن ذلك. أعتقد أنه بالنسبة لهذا المنصب بالذات، لم يكن هناك سوى 11 طالبًا تم اختيارهم في ثلاثة أقسام. يمكن أن يكون قسمًا لهؤلاء الطلاب الأحد عشر، لكنه لا يتطلب بالضرورة منصبًا تدريسيًا كاملاً.
[Olapade]: وبعد ذلك في الشريحة 11، مع مستشار التوجيه الخاص بتوظيف السنة المالية 25، وفقًا لهذا، لن تقوم بتقليل عدد موظفي MHS بأي شكل من الأشكال، ولكن بالنسبة لـ McGlynn و Andrews، إذا قمنا فقط، كما تعلمون، بإجراء الحسابات الأساسية إذا كنت تريد تقليل MHS من ستة إلى أربعة ثم الانتقال إلى هؤلاء المستشارين إلى أولئك الذين يجعلون الأرض واحدة من الاهتمامات للحفاظ على أعداد الموظفين هذه من السنة المالية 24 في المنتصف المستويات المدرسية، أعني في المرحلة الابتدائية، سيكون لديك، كما تعلم، حتى 220. الطلاب لمستشار واحد، ومن ثم سيكون لديك 295 إلى مستشار واحد في MHS، وهو أكثر اتساقًا مع المعدلات الوطنية التي تقترحها. أنا لا أحب استخدام المتوسطات الوطنية. أنا متأكد من أن معظمنا لا يرغب في ذلك، وأتفهم أننا قد نضطر إلى ذلك في هذه الحالة المؤسفة، ولكن يبدو أن هذا أكثر اتساقًا مع ذلك.
[McCue]: نعم، حسنًا، أعتقد أن النقطة الرئيسية، مثل، أنا لست الكلمة الأخيرة في هذا، كما تعلمون، وهذه هي التعليقات من لجنة المدرسة، ومن ثم لدينا مدير برنامج لذلك أعتقد أن المحصلة النهائية لـ توجيه المستشارين هو. جيد جدًا. هل كان الوضع أفضل هذا العام؟ نعم. لكن، كما تعلمون، يمكن للمديرين الآن تقييم الأمور وتخفيفها نوعًا ما، واتخاذ قرارات التوظيف للتأكد من وجود أكبر قدر ممكن من العدالة.
[Olapade]: وبعد ذلك أعتقد أن التعليق الأخير هو نوع من التراجع عما قلته سابقًا، وأعتقد أنه عندما نتلقى رسائل بريد إلكتروني واتصالات من أشخاص من الجمهور ونرى أولياء الأمور والطلاب، في المقام الأول يقولون، كيف ندافع عن طلابنا عندما لا نرى ذلك من حكومتنا. نحن لا نلاحظ كيف يتم دعمهم وهذه هي مسؤوليتهم وأعتقد أنه من مسؤوليتنا إيجاد طرق للقيام بذلك بالفعل. وأعتقد ذلك. عند أي نقطة سيتوقف الأمر، لأنني أعتقد أن العضو جراهام ذكر أنه إذا واصلنا هذا، الاجتماع السابق عندما، إذا واصلنا نظام عدم اتخاذ القرارات التي ستدعم طلابنا ماليًا، فسوف يأتي الناس إلى هنا وسيبقى الناس هنا ونحن نرى هذا الاتجاه، على مستوى المدارس المتوسطة والثانوية. وأعتقد ذلك لا أعرف كيفية إجراء الإصلاح الفوري ولست متأكدًا من أن لدينا بالضرورة حلًا مباشرًا واحدًا وأعتقد أن التخفيضات ليست هي الطريق الصحيح، خاصة على هذا المستوى. ومن ثم لدينا المبلغ الآخر من المال الذي لم تتم مناقشته بالفعل والذي يمكن أن يكون المزيد من التخفيضات المحتملة ولذا أعتقد ذلك. أنا لا أعرف ماذا نفعل إذا كان التخفيض هو الحل الوحيد، لأنه عند أي نقطة سنبدأ بتقليص البرامج؟ لأن هذا ليس مطروحا على الطاولة الآن، لكنه سيصبح مشكلة إذا واصلنا السير على هذا الطريق. وأنا أفهم أنك لست الشخص الذي أنشأ النظام الذي نعيش فيه حاليًا ماليًا، ولكن أعتقد أننا بحاجة إلى مواصلة اكتشاف طرق لتجنب التخفيضات. أعلم أن ممثل الطلاب لدينا اقترح دعمًا لمدة سنتين ونصف، وطرق أخرى يمكننا من خلالها تحسين وضعنا المالي هنا في ميدفورد.
[McCue]: أعني أننا سنواصل البحث عن الموارد. لقد راسلنا عبر البريد الإلكتروني، لكن مدير الصحة المؤقت مهتم بسداد تكاليف برنامج Medicaid، وقد تلقينا بعضًا منها، ولكن يمكننا بالفعل تحسين إمكانية السداد لدينا. قد يوفر ذلك بعض الموارد للموظفين الإضافيين. أيضًا. لكنني أتفق معك تمامًا في أن هذا مسار لا نريد أن نسير عليه. وكما تعلمون، فإن لجنة المدرسة على حق في الدفاع عن ممثلي المدينة وممثلينا وزارة التعليم، حضرة المحافظ، أيها الممثلون الميدانيون، كما تعلمون، يجب عليكم مواصلة دعوتكم للحصول على التمويل الكافي الذي نحتاجه. شكرًا لك.
[Graham]: العضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. سأكون سريعًا لأن (دارين) قال شيئًا مهمًا حقًا بشأن الوقت. وجيري، هل بدأت بالفعل التوقعات للعام المقبل؟ بالنسبة للسنة المالية 26، كما تعلمون، أعني أن بعض هذه الأشياء يمكنك فقط لصقها في جدول بيانات، واكتشف هنا ما ينص عليه عقد المعلم، وإليك ما ينص عليه عقد الحضانة، وإليك مقدار الارتفاع. هل بدأت ذلك بالفعل؟
[McCue]: نعم نعم. لذا فإن زيادة الرواتب البالغة 4 ملايين دولار استندت إلى توقعات السنة المالية 25.
[Ruseau]: أعني أنه بالنسبة للسنة المالية 2026، يمكنك رؤية المستقبل في بعض الأشياء. العقود المفتوحة، لا يمكنك ذلك بالضرورة، ولكن يمكنك التخمين. هل أنا على حق في أننا سنواجه كابوسًا مشابهًا جدًا في العام المقبل إذا لم نقم بزيادة الإيرادات بشكل كبير؟
[McCue]: أنت على حق.
[Ruseau]: شكرًا لك. أعتقد أن هذا مهم لأي شخص قد يكون على الحياد بشأن التجاوز، لأننا إذا فعلنا ذلك لا تفعل ذلك، فإن ما نفعله الآن سيبدو مثل الأيام الخوالي، لأنه بمجرد القيام بذلك، إذا كان علينا المضي قدمًا في هذه التخفيضات في العام المقبل، فإن كل هذه الأشياء قد انتهت بالفعل. ما هو الشيء الآخر الذي نقطعه. وكما تعلمون، لقد قلت في الاجتماع الأخير "الفنون"، ولا أقصد جميع الفنون هذا العام، بالطبع، 1.75 مليون دولار. لكن إذا كان لدينا عدة ملايين من الدولارات في العام المقبل، فلن نقطع الرياضيات، ولن نقطع العلوم، ولن نقطع اللغة الإنجليزية، ولن نقطع التاريخ. هل يمكنني الحصول على كل هؤلاء؟ هذه ليست حقا، هذه ليست خيارات. نحن لا نتخلص من المدارس الابتدائية أو المدارس المتوسطة. لذلك عندما تنظر إلى ما لن نواجه مشكلة فيه مع الدولة، إذا قطعناها، نعلم جميعًا ما هي تلك البرامج. وهناك الكثير من الأشخاص هنا من تلك البرامج. ولذا، لدينا هذا الكابوس الذي يجب أن نتجاوزه الآن، ولكن في اللحظة التي ننتهي فيها ونوافق على بعض الميزانية، نكون كذلك. شطف وكرر. إذا لم نجد المزيد من الإيرادات بشكل كبير للمدينة والدولة فلن تأتي وتنقذنا على الإطلاق. هم حقا ليسوا كذلك. وأعتقد، كما تعلمون، أنني بالتأكيد أؤيد عضو مجلس الشيوخ وممثل الولاية، وكما تعلمون، هناك بعض التحسن، ولكن كما قلت في الاجتماع الأخير. لا توجد صيغة لإصلاح ميدفورد، لأن الضرائب العقارية لدينا والجميع يريدون أن يقولوا أن الضرائب العقارية مرتفعة للغاية لأنه لا أحد يحب الضرائب، ولكن الضرائب العقارية لدينا هي سابع أدنى الضرائب في الولاية. قد لا تشعرون بذلك، وقد لا أشعر به وأنا بالتأكيد لا أتطلع إلى دفع المزيد من الضرائب، ولكن الحقائق هي الحقائق، وبالتالي فإن الدولة لن تصلح هذه المشكلة. لذلك، إذا أردنا أن يكون لدينا نظام مدارس عامة نكون على استعداد لإرسال أطفالنا إليه، فعلينا أن ندفع المزيد من الضرائب العقارية هو الخيار الفعلي الوحيد. الخيار الوحيد. لأننا لا نريد أن نقول للمعلمين، أوه، ستحصلون على 0% للسنوات الثلاث القادمة. الجميع يقولون أنك تحصل على 2 ونصف كل عام، وهذا كثير جدًا. وفي نفس الوقت، سنمنح المعلمين 3% سنويًا. وأنا لا أقول أنهم لا يستحقون ذلك. لكن الرياضيات للصف الثاني تقول، إذا حصلت على 2.5% أكثر، فسوف تعطي 3% أكثر. من أين من المفترض أن يأتي هذا؟ الجواب هو أنه من المفترض أن يأتي من زيادة الضرائب العقارية بأكثر من 2 1/2. هذه ليست مشكلة لجنة المدرسة التي يجب حلها، على الرغم من أنه يمكننا الصراخ بشأنها حتى نهاية الأيام. هذه مشكلة المدينة. كما تعلمون، مشكلة العمدة ومجلس المدينة ثم الناخبين، ونأمل أن ينضم الكثير منكم جميعًا إلى الحملة لحث الناس على التصويت. في العام المقبل، سنجري هذه المحادثة مرة أخرى، ولن نقوم بتخفيض منسق أو مدرس مسرح غير مشغول، إذا كان علينا خفض عدة ملايين من الدولارات في العام المقبل. أعني أنني لا أريد، لا أريد أن أقول هذه الكلمات بصوت عالٍ، لكننا نعلم جميعًا أنها ليست رياضيات، وليست علمًا، وليست الإنجليزية، وليست تاريخًا، إنها فنون. هذا ما هو عليه. لذا آمل أن نتمكن من تجاوز هذه الليلة فقط وهذه الميزانية وندرك أن مشاركتك يجب أن تستمر. لأن الظهور مرة واحدة في السنة لن يحل المشكلة. شكرًا لك.
[Branley]: العضو براندلينج، للمتابعة فقط، جيري، لقد ذكرت أنه عندما يتم قطع الأمور، سنتحدث بعد ذلك إلى المديرين حول كيفية حدوث ذلك، لكن ألم نقم بقطع المديرين؟ تقول ستة، أليس كذلك؟ الإدارات المتضررة أيها الإداريون، هل هذا هو نفس الشيء؟
[McCue]: نعم، ولكن هذا ليس كل شيء.
[Graham]: لكنني أعتقد أن المغزى هو أنهم ما زالوا يعملون في مدارس ميدفورد العامة حتى نهاية هذا العام. لذلك يجب أن يتم هذا العمل في الوقت الحالي حتى يكون جاهزًا للعام المقبل.
[Branley]: لذا، إذا انتهى العقد في 30 يونيو وحصلنا على الأرقام في 30 يونيو، وقد ذكرت ذلك التاريخ، كيف يمكننا أن نسأل شخصًا لم يعد في منصبه؟ أعتقد أن الأمل هو أن نحصل على هذه الأرقام قبل وقت طويل من 30 يونيو. حسنا، لدي الكثير من الآمال الليلة. ولست متأكدًا من أن كل ذلك سيحدث. لذلك يمكننا أن نأمل أن يكون هذا هو الحال. ولكن هل هذا هو الواقع حقًا إذا حصلنا على تلك المواقف؟
[McCue]: لا يزال هناك عدد من المديرين والمنسقين العاملين لاتخاذ تلك القرارات. ولكن في أقسام مختلفة؟
[Branley]: نعم. ولكن لماذا أريد من شخص ما في قسم مختلف أن يجيب على سؤال حول قسم مختلف؟ هل أفتقد شيئًا ما؟ يمكن للمشرفة الإجابة إذا أرادت ذلك.
[Edouard-Vincent]: أنا أطلب التوضيح، وأنت تسأل عما إذا كان قد تم إبلاغ المديرين والإداريين بالتخفيضات المحتملة.
[Branley]: نعم، أعلم أنه تم إبلاغهم بأن جيري قال إنه ليس لديه الإجابات النهائية التي سيتشاور معها مع المديرين وأنهم، كما تعلمون، سيكتشفون الأمور بعد ذلك، ولكن إذا قطعنا الطريق المديرين، كيف نطلب منهم.
[Edouard-Vincent]: لقد أجرينا محادثات مباشرة مع جميع الأفراد المتأثرين. وما سيحدث هو أنه بمجرد حصولنا على الأرقام النهائية التي نعمل معها في ذلك الوقت، سنعقد صفقة مع ممثلي النقابات وننظر إلى المكان الذي سيتم فيه إعادة توزيع العمل. لذلك، كنت على اتصال مستمر مع ممثليهم أيضًا. ولذا فنحن في نمط انتظار في الوقت الحالي، ولكن كان هناك تواصل، وقد تم توصيله بوضوح.
[Branley]: تمام. على وظائف الرواتب. يُقال أن هناك أوقات ينتظر فيها الناس أسابيع أو أشهر، وسيكون ذلك أمرًا رائعًا. أنه يمكننا إذا تمكنا من الحصول على بعض هذه التقارير التي كنا نطلبها أن بعض الأشياء التي طلبناها هي مشكلة في النظام، ولكن البعض الآخر هو مشكلة شخصية. لذلك، إذا كانت مشكلة في النظام، وقمنا بتعيين شخصين، فلا يزال لدينا النظام الذي يتعين علينا التعامل معه، ولن نحصل على نظام جديد. لذا، إذا كان لدينا شخصان لا يزالان غير قادرين على إخراج هذه الأرقام من النظام، فهل يستحق الأمر حقًا توظيف الشخصين؟
[McCue]: حسنًا، بالنسبة لكشوف المرتبات، نقترح الانتقال من شخصين إلى ثلاثة أشخاص.
[Branley]: تمام. وبعد ذلك، بالنسبة للتقاعد، هل التقاعد لا يمر عبر مجلس المدينة؟
[McCue]: نعم، تدير المدينة نظام التقاعد المحلي ولدينا موظفون بالمدرسة هم أعضاء في نظام التقاعد المحلي، ومن ثم ينتمي المعلمون والإداريون المعتمدون إلى نظام التقاعد الجماعي للمعلمين. إذن هذا يأتي من ذلك المكتب الذي تتحدث عنه في كشوف المرتبات، كلاهما، أعني أن كلاهما لديه احتياجات.
[Branley]: فهل نعرف ما إذا كان التعطيل يقع في جانب المدينة أو جانب المدرسة.
[McCue]: لا، هناك الكثير من الطلبات للحصول على المعلومات. لذا، إذا تقاعد الأشخاص، فسيؤدي ذلك إلى ظهور طلبات من المعلومات من نظام MTRS. ربما يخطط بعض الأشخاص للتقاعد. لذلك يسألون MTRS، ما هي خياراتي؟ متى يمكنني التقاعد؟ ولذلك عليهم أن يأتوا ويطلبوا منا معلومات لمحاولة معرفة ذلك. وبعد ذلك هناك، في كل مرة نقوم فيها بتشغيل كشوف المرتبات، نحتاج إلى تقديم التقارير إلى MTRS أيضًا.
[Branley]: تمام. وبعد ذلك فقط من أجل التعليم، أريد فقط الحصول على تعريف الإبهار. إنه اسم وهو مهين. وتقول إنه التصرف بطريقة مبهرجة في محاولة لجذب انتباه المشاهدين أو وسائل الإعلام. لذلك لا أريد بأي حال من الأحوال أن أكون متفاخرًا. إذا بدوت متفاخرًا بالنسبة لك، فهذا هو ما أنا عليه. وأظهر قلبي على كمي ولدي شغف بالأشياء التي أهتم بها. وهذا ما يهمني. ولهذا السبب أنا في هذا المقعد.
[SPEAKER_50]: هل هناك أفراد من الجمهور يرغبون في التحدث؟ هل يمكنك ذكر اسمك وعنوانك للسجل؟
[Rhodes]: بنيامين رودس، 17 بالمر. بنيامين رودس، 17 شارع بالمر.
[Ken Liao]: كين لياو، شارع 9L.
[Rhodes]: أعضاء اللجنة المدرسية . اسمي بنيامين فيرتز. أنا طالب مبتدئ في مدرسة ميدفورد الثانوية وأحد فرق الطبول الرئيسية في فرقة المسيرة بمدرسة ميدفورد الثانوية. لقد كنت جزءًا من برنامج الفرقة في ميدفورد منذ الصف الخامس.
[Ken Liao]: اسمي كين لياو. أنا أيضًا متخصص في الطبول وأيضًا في مدرسة ميدفورد الثانوية، ولقد كنت أيضًا جزءًا من برنامج الفرقة منذ الصف الخامس. ونود فقط أن نشارك، على ما أعتقد، وجهة نظرنا حول هذا الأمر وكيف يؤثر علينا.
[Rhodes]: نقف أمامكم اليوم للدفاع عن منصب منسق الفنون المسرحية داخل مدارس مترو العامة، حيث يلعب منسق الفنون المسرحية دورًا محوريًا في إنشاء وتنمية مجتمع فنون نابض بالحياة وناجح في ميدفورد. إنهم يقدمون دعمًا لا يقدر بثمن للعديد من مجموعات الأداء، بما في ذلك فرقة موسيقية في المدرسة الثانوية، وفرقة موسيقية في المدرسة الثانوية وفرقة موسيقية في المدرسة المتوسطة، بالإضافة إلى برنامج مسرح الحرس الملون للفرقة الابتدائية، ومعسكر موسيقى Jumpstart. نحن على يقين من أنك تفهم بالفعل الفوائد العديدة للفنون المسرحية بالنسبة لنا كطلاب. إنه نشاط لامنهجي قيم. فهو يوفر سبلاً للتعبير عن الذات والتواصل ويخلق شعوراً بالانتماء الذاتي والصداقة الحميمة. كما أنه يعزز الروح المدرسية. ونود أيضًا أن نوضح تمامًا أننا نفهم أنك لا تنوي التخلص من هذه البرامج.
[Ken Liao]: ومع ذلك، من خلال إزالة منسق الفنون المسرحية، فإنك تخاطر بتفكيك البنية التحتية التي تدعم هذه البرامج. وبدون التوجيه والدعم المناسبين، ستكافح هذه المجموعات للعمل بكفاءة، مما يؤدي إلى انخفاض المشاركة والجودة. لذلك تضررت الفرقة الموسيقية بشكل خاص بسبب الوباء، وانخفض عددنا من حوالي 80 طالبًا كل عام حتى هذا العام، 14 عازفًا فقط على آلات النفخ. ومن الواضح أن السنوات القليلة الماضية كانت بمثابة سنوات إعادة بناء لنا. ويمكنك أن ترى هذا إذا نظرت إلى فرقنا الابتدائية وفرق مدرستنا المتوسطة اليوم. منذ أسبوعين فقط، في حفلنا السنوي لفرقة الربيع، كان لدينا فرقة ابتدائية مكونة من 125 طالبًا تؤدي عروضها أمام المئات في مسرح شوفالييه. وفي غضون سنوات قليلة أخرى، ومع الدعم المستمر لهذا المنصب، سيعود هذا المدير، فرقة موسيقية في المدرسة الثانوية، إلى حالتها السابقة وربما تتجاوزها. ويحكي الالتحاق بفصل الفرقة الموسيقية على مستوى المدرسة الثانوية قصة مماثلة.
[Rhodes]: إن إزالة هذا الموقف تخاطر بوقف كل الزخم الذي اكتسبناه. عندما يضيع الزخم، فمن السهل أن يتراجع البرنامج حتى يختفي تماما. هذه ليست قصة جديدة بأي حال من الأحوال. اختفت البرامج والأندية الأخرى، مثل قسم الرقص، أو مؤخرًا Interact Club، بسبب فقدان القيادة والدعم الحيويين. مرة أخرى، نحن نفهم أنك لا تريد إجراء هذه التخفيضات، ولكن ومع ذلك، فإننا نحثك أيضًا على فهم أن الفنون الأدائية لا يمكن أن تنجح بدون هذا المنصب. شكرًا لك.
[SPEAKER_12]: حسنًا، أنا طالب في مدرسة ميدفورد الثانوية وأنا قائد فريق حراسة الألوان وأعمل في حراسة الألوان منذ ما يقرب من خمس سنوات. لقد علمني حارس الألوان أهمية الالتزام والتفاني في القيادة وعلمني التعامل مع مخاوفي والأداء أمام حشود كبيرة. سيكون الموسمان القادمان من الفرقة الموسيقية والحارس الشتوي هما المواسم الأخيرة لي وأنا متحمس للغاية لأنني أعلم أننا سنكون قادرين على جلب المزيد من الجوائز والميداليات إلى الوطن لإضافتها إلى وضعنا غير المهزوم. خلال مسابقاتنا، سيأتي إلينا أولياء الأمور والطلاب من المدارس الأخرى ويخبروننا عن مدى حماستهم لمشاهدة عروضنا ومدى حبهم لنا. لكن هذه السمعة التي بنيناها كفرقة Medford Mustang Marching Band وColor Guard سوف تتحطم وتسقط دون دعم الآنسة Rello. واجهت الآنسة ريلو العديد من العقبات خلال فترة وجودها في مدرسة ميدفورد الثانوية، وقد ثابرت على التغلب عليها جميعًا من أجل طلابها. كلما افتقرنا إلى التمويل المناسب، كانت تبدأ بمفردها في جمع التبرعات أو حتى تدفع من جيبها الخاص لمساعدتنا على الفوز موسمًا بعد موسم. كلما لم يكن لدينا مكان للتدرب والتحضير لمسابقاتنا، كانت تكافح بلا هوادة من أجل أن توفر لنا على الأقل كافتيريا مدرسة ابتدائية للتدرب فيها. كان بالتأكيد أفضل من لا شيء. في منصبها، كما سمعتم، فهي ليست مسؤولة فقط عن Marching Band وColor Guard، ولكن أيضًا عن Drama Club وJumpstart Music Camp. وقد حققت كل هذه الإنتاجات والمواسم الأكثر نجاحًا في هذا العام أكثر من أي وقت مضى. لذا أحثك على عدم اتخاذ هذا القرار. سوف تكافح للعثور على شخص آخر مؤهل بما يكفي لشغل هذا المنصب المعني. كل ما بنيناه لن يعني شيئًا لأننا قد لا نتمكن أبدًا من الوصول إلى نفس القدر من النجاح دون مجهوداتها المتواصلة. وأريد أن أطرح شيئًا آخر. السبب وراء وجود هذا العدد الصغير من الطلاب الذين يتلقون دروس الفرقة هو سوء جدولنا في مدرستنا حاليًا، مثل استكشاف CTE وحقيقة عدم وجود فصول كافية مقدمة على مدار اليوم. وبسبب مشاكل الجدولة السيئة هذه، يتعين علينا تعويض الوقت الضائع بعد المدرسة بأيام تدريب إضافية. لذلك أردت فقط أن أضيف ذلك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[SPEAKER_50]: الاسم والعنوان للسجل.
[Chow]: تشاو، 65 شارع النافورة. لذا فأنا أحد قادة حرس الألوان، وكنت جزءًا من الفرقة الموسيقية لمدة ثلاث سنوات. والعام القادم هو عامي الأخير والأخير، ولا أستطيع الانتظار لأداء العرض النهائي الأخير، وارتداء زيي الأخير، وإلقاء نظرة على الدعائم النهائية الأخيرة التي سأراها. على مدى السنوات الـ 14 الماضية، قامت السيدة ريلو ومدربنا جاكي جافني بتشكيل فرقة موسيقية وحارس ألوان من لا شيء ونظموا كل عرض لطلابهم، من أجلنا. لقد عملوا بلا كلل حتى نتمكن من تقديم عرض في كل موسم وحتى عرض أفضل كل عام وألهمونا لمواصلة شغفنا في كل مرة. وعلى طول الطريق، واجهوا سلسلة من التحديات مثل فقدان أرضية الحراسة الشتوية لدينا ومطاردتها، والتعامل مع المناصب التي تعاني من نقص الموظفين والتي تعتمد على الرواتب. وتقدم المدرسة فقط ثلاث رواتب للفرقة الموسيقية، ومع ذلك لدينا 11 موظفًا في الفرقة خلال فصل الخريف. ولدعمنا، أنشأت السيدة ريلو منظمة أم للفرقة لتمويل رسوم المنافسة والحافلات والزي الرسمي والأعلام والآلات الموسيقية، مما يضمن أنه يمكننا تقديم عرض، أو حتى التفكير في تقديم عرض. وفي وقتي مع الفرقة، لم أر قط لحظة واحدة لا تفكر فيها الآنسة بريلو بنا، أو تعمل على آلة البانجو، أو حتى تنظم حفلات موسيقية للمدرسة الثانوية، والمدرسة المتوسطة، والمدرسة الابتدائية. الفرقة الموسيقية هي مكان للإثراء الموسيقي والانتماء. وقد يكون برنامج الفنون الجميلة متطابقاً بدونها، لكن التجربة لن تكون نفسها. وهذا المكان هو عائلتنا، وقد أصبح عائلتي أيضًا. وإبعاد هذه التجربة عنا سيغير كل شيء. لذا أطلب منكم إعادة النظر في موقف السيدة ريلو بشأن الميزانية من فضلكم. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك، ماندي.
[SPEAKER_50]: الاسم والعنوان للسجل.
[Barly]: مساء الخير. أنا هنا لتمثيل منظمة الآباء المحظورة. لقد كنت متطوعًا منذ 13 عامًا وربما رآني البعض منكم في الجوار. لقد تطوعت أيضًا وتقام الأحداث في جميع أنحاء المدرسة، مثل الفنون والدراما. والسبب الرئيسي لبقائنا موجودين بعد كل هؤلاء الأطفال، هو تخرج أطفالي، للأطفال في المدرسة. يمكنني الذهاب طوال الليل. حول سبب أهمية ذلك للمدرسة والفرقة وColor Guard والدراما. لقد تم إجراء التغييرات على حياة الكثير من هؤلاء الأطفال وصداقاتهم وروابطهم. أعتقد أن الوقت قد حان لتضعها في مكانها المناسب. لست متأكدًا مما إذا كان الجميع يعرف مقدار الوقت الذي تخصصه في هذا الأمر. أنا متأكد جدًا من أن لا أحد يفعل ذلك. أنا أتحدث عن السيدة رالو، الساعات اللامتناهية التي تقضيها، فوقنا وتتجاوزنا. في رواتب الدفع في هذه المناصب. اسمحوا لي أن أركض من خلالهم. معسكر فرقة الربيع، 15 ساعة تعادل خمسة أيام، عفواً، خمسة أيام في كل ثلاث ساعات في اليوم. معسكر فرقة أغسطس، 70 ساعة، 10 أيام، سبعة أيام. حصلنا على تدريبات أسبوعية، 72 ساعة، 10 أسابيع، تدريبات أيام الثلاثاء والأربعاء، ثلاث ساعات لكل منهما، ثلاث تدريبات يوم السبت، أربع ساعات لكل منهما. مسابقات NESBA، 72 ساعة تعادل ست مسابقات مع التدريب في الصباح، 12 ساعة يوميا. هناك أيام طويلة. مباريات كرة القدم، 16 ساعة، أربع مباريات، كل منها أربع ساعات. لعبة لإعداد وتفكيك المسيرات لجمع التبرعات. عرضان، مدة كل منهما أربع ساعات، وذلك في وقتها الخاص. يعني المجموع 283 ساعة لذا، إذا قمت بتقسيم هذا الأجر إلى ما تحصل عليه مقابل رواتب قدرها 3700 دولار، فإنه سينخفض إلى حوالي 13 دولارًا في الساعة. هذا لا يشمل الرحلات التي نقوم بها، مثل Marching Down Main Street في ديزني ومسابقات Six Flags، وHershey Park، واجتماعات NESPA التي تعقد 30، 35 ساعة في السنة. لدينا بضعة جوائز، والتي ربما رأيتها بين الجمهور معنا. لقد تم الفوز بأكثر من 100 جائزة بسببها. لقد كانت دائمًا تحاول جعل ميدفورد المدارس هي المكان الذي يريد الجميع أن يكون فيه. ولا يوجد منحة لذلك. إذن من يمكننا، يجب أن تفعل كل ذلك من قلب ما يتعين عليها أن تضعه فيه بأقل من 13 دولارًا في الساعة. آمل أن يوفر لك هذا بعض المعلومات حول ما تفعله في المدينة. وهي فخورة جدًا بنا في المدينة التي توفرها لنا. لذلك أسمع دائمًا أنها فعلت ذلك، وأننا لن نتخلص من ماتشو بيتشو. لذا فهي العمود الفقري لكل هذا. فهل هي تخرج؟ من يتولى المنصب؟ أعني، يبدو أننا لا نحتفظ بمنصبها. لذا أود فقط أن أعرف من سيقوم بكل هذه الدراما، حارس الألوان، الفرقة الموسيقية، وكل هذه البرامج الأخرى التي تقدمها.
[Graham]: سأطلب من المشرف أن يجيب على سؤالك بمجرد أن ننتهي من بعض هذا التعليق العام. شكرًا لك.
[Intoppa]: نقطة للتوضيح، نائب الرئيس. نقطة للتوضيح. أعلم أننا تقدمنا باقتراح في وقت سابق لتسجيل عناوين الطلاب الأعضاء في المحضر. هل سيكون من المنطقي تعليق القواعد أو تقديم اقتراح لضرب الطلاب الذين يتعين عليهم التحدث أكثر لإعطاء عناوينهم عندما يتحدثون على المنصة لمدة دقائق أو؟
[Graham]: أعني أن معظم الناس لا يعطونها على أي حال، أو لا يمكن سماعها. لذلك أعتقد أننا بخير. إذا كنت تريد فقط أن تخبرنا باسمك، فلا بأس.
[Intoppa]: أريد فقط أن أوضح وأقدم هذه الملاحظة للطلاب بأنهم ليسوا مضطرين إلى ذلك. بالتأكيد. شكرًا لك. لديهم اسمك وعنوانك للسجل.
[Crow]: بريندان كرو، نحن نميل إلى البقاء في الطريق. عمري 19 سنة. تخرجت من مدرسة مترو الثانوية الفنية المهنية العام الماضي. لقد كنت جزءًا من الفرقة الموسيقية لمدة 11 عامًا، أربع سنوات منها ساعدت والدي قم بتحميل وتفريغ المقطورة بينما كان أخي يعزف على الطبول. ست سنوات من العزف على الطبول وسنة واحدة أعود فيها كطاقم لمساعدة الفرقة الموسيقية بعد تخرجي. الآن، هل كنت جيدًا في الطبول؟ لا. لكن هل استمتعت به؟ نعم فعلت. عندما انضممت لأول مرة إلى فصل الفرقة الموسيقية للصف الخامس في مدرسة روبرتس، علمتنا السيدة رالو كيفية العزف على الآلات الموسيقية المختارة وكانت تتحدث بالفعل عن الطلاب الذين يمكنهم الانضمام إلى الفرقة الموسيقية عندما يصلون إلى المدرسة الإعدادية، محاولين تجنيدهم لهم في وقت مبكر. مجرد ثانية. كما سمعت على الأرجح عدة مرات، هذه ليست وظيفة بدوام كامل. أعني أنها ليست وظيفة بدوام جزئي. إنها وظيفة بدوام كامل. يتطلب الأمر الكثير من ساعات النوم الضائعة والاستعداد فقط للسير وما إلى ذلك. إضافة ساعات التخطيط للحفلات الموسيقية، والرحلات الميدانية، والأحداث في جميع أنحاء المدينة، وحارس الشتاء والموسيقى المدرسية يضيف الكثير من ساعات العمل والليالي المتأخرة في المدرسة للاستعداد لهذه الأحداث. بدون السيدة رو ستنهار الفرقة، وبدون الفرقة والفنون الجميلة الأخرى، نفقد المنافذ الإبداعية للأطفال الذين يشكرونك حقًا.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[Graham]: هل هناك شخص آخر يرغب في التحدث.
[Maramba]: عنوان للتسجيل من فضلك. مرحبًا، اسمي جوفيا مارامبا، وأعيش في 50 شارع هيكس، ميدفورد، ماساشوستس. بصراحة، لتوضيح معظم الالتباس، الذي أنا متأكد من أنك سمعته، ليس هناك ما يدعو للقلق إزالة فنون الأداء، هذا هو اهتمام السيدة. ريلو، لأنها الفنون المسرحية. وإذا تم إلغاء منصبها فالسؤال هو أين تقف؟ لأنها بدونها، هي، وأنا أحب جميع المعلمين هنا. لقد نشأت في ميدفورد، وذهبت إلى المدرسة. أنا أحب كل هؤلاء المعلمين. أرى بعض معلمي المدرسة الابتدائية هنا، وأنا سعيد جدًا بوجودهم هنا. والشيء الوحيد الذي يمكنني قوله هو السيدة. ريلو، اخفضوا أيديكم، هو قلب ميدفورد. إنها واحدة من أكثر المعلمين المجتهدين الذين قابلتهم في حياتي. عندما كنت أقوم بتجربة أداء Drum Corps في عام 2020 قبل تفشي فيروس كورونا، كانت تبقى معي حتى الساعة 8 مساءً. في بعض الليالي فقط لمساعدتي في التدرب. القلق بشأن موقفها هو، نعم، نحن نتفهم ذلك التي يمكن أن تؤديها وظيفتها، يمكن إزالة منصبها أو استبداله بحلول أكثر فعالية من حيث التكلفة. ولكن هناك ساعات، ساعات لا حصر لها، تمر بمثل هذا الوضع الذي لا يمكنك حتى رؤيته. هناك العديد من الساعات غير مدفوعة الأجر والتي تتأخر. وإذا تم الاستغناء عن منصبها وإيجاد طرق أكثر فعالية من حيث التكلفة لحل المشكلة، فإن نزاهة برامجنا، نادي الدراما التابع للفرقة الموسيقية، وحتى الفنون الموسيقية الأخرى في المدرسة، فإن نزاهتهم غير كافية لأنهم، كما ترون، ليس هناك الكثير من معلمي الفنون المسرحية في نظام المدارس العامة في ميدفورد. وهناك تفاهم على أن المواد الرئيسية، مثل الرياضيات والتاريخ، هي بالطبع مهمة، نعم. وهناك فهم لذلك. لكني، كمعلم، أقوم بتدريس فرقة ميدفورد. أنا الشب وأنا، معظم ساعات عملي غير مدفوعة الأجر بصراحة وكأنني تلقيت شيكًا صغيرًا جدًا هذا العام ولم يكن ذلك مصدر قلق لي لأنه لا يوجد شيء أكثر مكافأة من رؤية الأطفال الذين لديهم مثل هذا الحب لشيء لا تجده كثيرًا من الأماكن ولكنك ترى أطفالًا مهمشين كل يوم إذا سمعت بعضًا من هذه القصص عن هؤلاء الأطفال الذين يعانون في المدرسة ولديهم الكثير من الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الصحة العقلية وهم يعانون حقًا. الكثير من هذه الأماكن التي يجدون فيها الشفاء، والتي يجدون فيها ارتباطًا، موجودة في هذه الفنون المسرحية، في الفنون بشكل عام. وبصراحة، إذا قلنا أنكم يا رفاق هنا من أجل المدارس، أنتم هنا من أجل الأطفال، لماذا لا يكون هناك اهتمام بما يحتاجه هؤلاء الأطفال ليكونوا قادرين على النمو عاطفيًا وعقليًا وجسديًا؟ لأن هذا هو السبب في أنهم جميعا هنا. ولهذا السبب يقفون جميعًا هنا، لأنهم يشعرون أن هذا هو المكان الوحيد لديهم. وهكذا يا آنسة ريلو، سوف تجلس معك على الغداء. سوف تتحدث معك. إنها شخص ما، وهي من الأشخاص الوحيدين الذين تساعد الأطفال على الالتحاق بالجامعة. لقد ساعدتني في طلباتي الجامعية. تلك هي الساعات التي لا يمكن دفع ثمنها، ولا يمكن تعويضها. لذلك أحثكم، لجنة المدرسة، أنا لا أهتم بالمناصب، أنا أهتم بالسيدة. ريلو ومن هي لهذا المجتمع. وإذا أخذتها بعيدًا، أين سيقف بقيتنا؟ شكرًا لك. شكرًا لك.
[SPEAKER_50]: هل يمكنك تسميتها مباشرة؟
[McKayla Callahan]: أنا طالب في مدرسة ميدفورد الثانوية وأنا عضو في الفرقة منذ ما يقرب من ست سنوات، ومن الصعب جدًا بالنسبة لي أن أتحدث عنها ولكني أتعامل مع صراعات وأشياء تتعلق بالصحة العقلية والعديد من أصدقائي في الفرقة و أريد أن أراهم يزدهرون العام المقبل عندما أعود من الكلية وسأنضم إليهم فرقة الكلية والاشياء. وهذا كله بسبب الفرقة هنا. ومن المهم حقًا بالنسبة لي أن أراهم يزدهرون. وهذه عائلة. أشعر أننا جميعًا نعتني ببعضنا البعض ونساعد بعضنا البعض. مثلما ساعدتني جوفيا في طلبات الالتحاق بالكلية، كما هو الحال أثناء الاختبارات النهائية، أثناء الاختبارات النهائية، أثناء مسابقة الفرقة، ساعدتني في طلبات الالتحاق بالكلية. وهذا مثل، أشعر أن هذا شيء لن تجده في أي مكان آخر. هذا مثل المجتمع الذي لن تجده في أي مكان آخر غير الفنون والفرقة الموسيقية. والسيدة. ريلو يدير كل شيء. هذا كل شيء.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[SPEAKER_50]: هل هناك مشاركين آخرين يرغبون في التحدث؟
[Cabral]: لا؟ تمام. حضرة المشرف، هل يمكنك الرد على السؤال الذي تم طرحه سابقًا قبل أن نواصل؟
[Edouard-Vincent]: آمل أن أجيب على السؤال بشكل مناسب، لكنني التقيت بها. لقد تحدثنا عن المناصب الأخرى داخل المنطقة التي ستكون متاحة حيث يمكنها الحصول عليها. بعض المرونة، حيث تبدو بعض الأعمال مشابهة جدًا لما كان يحدث قبل عامين. لذلك أجرينا مناقشات. لم نحدد بشكل كامل كيف يمكن أن يبدو ذلك، ولكن الفكرة هي أنها إذا كانت تتمتع بنوع ما من القدرة التعليمية، سواء كان ذلك على مستوى المدرسة الثانوية أو العمل مع فرقة ابتدائية، ستظل تشارك في الفنون، وسنعمل بشكل تعاوني لمعرفة مسؤوليات الفرقة الإضافية. هناك مساومة مؤثرة، والتي قلت سابقًا إنها يجب أن تحدث لأنها جزء من وحدة، ولكن قبل عامين مضوا، كان لدينا دور إداري واحد يغطي الفنون، وهكذا سنعود إلى دور إداري واحد وهو العمل مع الفنون، ولكننا نرى كيف يمكننا أن نكون مبدعين حتى نتمكن من السماح لطلابنا بالحصول على تجربة فنية مماثلة. وبناءً على كل العمل الذي قمنا به وننظر إليه من وجهة نظر الطلاب، سيظل الطلاب قادرين على الوصول إلى جميع الفنون. الوظيفة الوحيدة التي تم تقليصها، والتي تحدثنا عنها على مستوى المدرسة الثانوية، كانت عبارة عن وظيفة مسرحية حيث قام 11 طالبًا بالتسجيل من بين 1200 طالب في ثلاثة أقسام وهذا ليس مستدامًا من الناحية المالية. لكن عدا ذلك، فهذا هو المنصب الرسمي الوحيد الذي تم تخفيضه، لكنه تم تخفيضه بسبب الالتحاق. لذا، حتى لو لم نكن في هذا المأزق، لكان هناك انخفاض لأنه لم يكن مستدامًا.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[Turner]: اسمك وعنوانك للسجل. مساء الخير، اسمي كريستين تورنر 38 شارعًا مميتًا في أرلينغتون، أنا حاليًا مدرس في المدارس العامة، القسم المالي للفنون المسرحية على وجه التحديد، لقد عملت مع السيدة 14 سنة. لقد لعبت أيضًا دورًا فعالًا، بدون قصد، في تطوير الموسيقى الابتدائية وبرنامج المدرسة الإعدادية، بالإضافة إلى السنوات الثلاث الأخيرة كمدرس في برنامج Jump Start الموسيقي. ولذلك أريد فقط أن أقف مع طلابنا وأطالب بالتوضيح. شكرًا لك، دكتور فنسنت، على هذا التوضيح وما يمكن أن يحدث في المستقبل ومناصرته لطلابنا على مستوى المدرسة الثانوية، لأنني أكثر ما يهمني هو برنامج موسيقي شامل للموسيقى العامة، الفرقة، والسلاسل، والدرجات K إلى 12. ونعم، هذا يؤثر بشكل حيوي على فرقتنا الموسيقية، ولكنه يؤثر أيضًا على جميع برامجنا من الروضة حتى الصف الثاني عشر. ولمدة 15 عامًا، كنت مدافعًا وكنت مدرسًا للمنطقة في المرحلة الابتدائية. وفي غضون ثلاث سنوات، سمعت أرقام برنامج Jump Start والبرنامج الذي يمضي قدمًا، لدينا أكثر من 120 طالبًا الأداء على مستوى المدارس الابتدائية والمتوسطة، يجب أن تكون هناك فرصة على مستوى المدرسة الثانوية للحصول على برنامج الفنون الشامل. شكراً جزيلاً. شكرًا لك.
[Silva]: اسمك وعنوانك من فضلك. جنيفر سيلفا، 49 شارع وينثروب. مرحباً، مدير لجنة المدرسة ورئيس البلدية. أنا ممرضة المدرسة. أنا أيضًا رئيس فرع ميفورد لجمعية ممرضات مدرسة ماساتشوستس. أنا والد أطفال في مدارس ميفورد العامة. كان من الصعب دائمًا متابعة الطلاب، لكنهم قاموا بعمل رائع. وأريد أن أكرر، كوالد لديه طالب في الفرقة الابتدائية، أن هالي فالو هي قلب وروح برنامج فرقتنا. لذا فهي مذهلة حقًا. ومجدًا لجميع هؤلاء الأطفال هنا. أريد أيضًا أن أتحدث قليلاً عن التخفيضات المقترحة في عدد الموظفين في MISA TUC. أنا أحد الوالدين في MISA TUC، ولكني أعلم أن هناك الكثير من المعلمين وأولياء الأمور يدعمونني، لذا سيتحدثون عن ذلك أكثر. ولتوضيح بعض الأمور التي قيلت خلال العرض، أريد أن أذكر الجميع بأنه ليس لدينا حاليًا مدير للخدمات الصحية. لقد قدمت مديرتنا المنتهية ولايتها توصيات قبل مغادرتها، لكن تلك لا تتطابق مع ما هو موجود في الميزانية المقترحة التي تم تقديمها، حسنًا؟ يجب أن يعتمد توظيف الممرضات حقًا على الحدة وليس الأرقام. الأرقام التي تم طرحها سابقًا، توصية ماساتشوستس من 1 إلى 250،500 طالب، هذه البيانات تعود إلى عام 1998. المعلومات الواردة من NASN، الرابطة الوطنية لممرضات المدارس، من ممرضة واحدة إلى 750 ممرضة تعود إلى عام 2011، لذلك أعتقد أنه كان هناك الكثير من التغييرات منذ ذلك الحين. حاليًا، تمت مراجعة بيان موقف NASN وتنقيحه في يونيو 2020، وأود قراءته. تقول أن هذا هو موقف الرابطة الوطنية لممرضات المدارس بأن الوصول إلى ممرضة مهنية مسجلة طوال اليوم، كل يوم، يمكن أن يحسن صحة الطلاب وسلامتهم وتحصيلهم التعليمي. ينبغي تقييم مؤشرات مستوى الطالب ومجتمع المدرسة لتحديد مستويات التوظيف المناسبة. قد يعني الوصول إلى ممرضة المدرسة أنه من الضروري وجود أكثر من ممرضة مدرسة واحدة لتلبية احتياجات طلاب المدرسة. هناك أمران أريد فقط أن أقدمهما لبعض سيناريوهات الحياة الحقيقية لما تعنيه هذه التخفيضات المقترحة للتمريض. لذلك ذكرنا عدة مرات أنه لن يتم قطع المدرسة الثانوية. من برأيك سيذهب إلى المدارس الأخرى عندما تكون الممرضات بالخارج؟ الممرضات من المدرسة الثانوية. لذلك سيتم قطعنا بشكل أساسي لأنه من المحتمل أن يكون لدينا ممرضتان في معظم الأيام إذا كان علينا الذهاب لتغطية مدارس أخرى بدون غواصات. أنا حاليا على أساس الأقدمية. إحدى الممرضات التي تعمل على التخفيضات المقترحة هي ممرضة في المدرسة الثانوية. لدينا أيضًا ممرضة مدرسة ثانوية ستكون في إجازة أمومة في الخريف، مما يعني وجود ممرضة مدرسة ثانوية ذات خبرة في ذلك المكتب، وسيتعين عليها إحضار الأشخاص من مكاتب أخرى ونقل الأشخاص من مكان لآخر. لذلك عندما نتحدث عن ممرضة واحدة في الصندوق أو 1.5 هنا، سيتم تبديل هؤلاء الأشخاص. اقترحت إحدى ممرضات المدرسة أن عائلة بروكس تستقبل ما يقرب من 90 زيارة يوميًا. لا أعرف كيف يمكن لممرضة مدرسة واحدة أن ترى 90 زيارة في يوم واحد. هذا مستحيل. قصة سريعة، في الأسبوع الماضي واجهنا موقفًا في أحد مبانينا حيث ظهرت على أحد الطلاب علامات نوبة صرع، بينما كان طالب آخر مصاب بداء السكري يعاني في نفس الوقت من نوبة نقص السكر في الدم، مما يعني أنه كان يعاني من انخفاض حقيقي في نسبة السكر في الدم. كان من الممكن أن تؤدي كلتا الحالتين إلى حالتي طوارئ طبية، ولكن لحسن الحظ كان هناك ممرضتان في المبنى يمكنهما إدارة كلتا الحالتين الطارئتين أثناء حدوثهما. إذا كانت هناك ممرضة واحدة متاحة فقط، فيجب على تلك الممرضة أن تقرر الطالب الذي يجب رعايته. لا أعتقد أن أي والد يريد منا أن نتخذ هذا القرار. لو كان هناك ممرضة واحدة، لكانت إحداهن قد أدت حقًا إلى حالة طبية طارئة كان من الممكن أن تؤدي بصراحة إلى الوفاة. النوبات، نقص السكر في الدم، تلك هي حالات الطوارئ الطبية. نحن بحاجة إلى ممرضات ضمن طاقم العمل لإدارة حالات الطوارئ تلك. لذا فإنني أحثكم على عدم تمرير هذه الميزانية كما هي، وإيجاد طريقة للحفاظ على طاقم التمريض المناسب، وتذكر أن التوظيف الآمن هو حياة آمنة.
[SPEAKER_50]: شكرًا لك. هل يمكنك اسم وعنوان السجل؟
[Norton]: مرحبًا، أنا ثيودور نورتون. أنا أعيش في شارع 9th Avenue. أيها المشرف إدوارد فنسنت، في بداية هذا الاجتماع قلت إن تجربة الطلاب في مدرسة ميدفورد الثانوية لن تتأثر بتخفيضات الميزانية. يمكن لأي شخص لديه عقل أن يقول لك أن هذه كذبة صارخة. بمساعدة مدير الفنون المسرحية، قدم نادي الدراما أفضل عرض له في التاريخ الحديث، في ذاكرتي، مع ماما ميا. لقد فازت الفرقة، بجوائزها، بعدد لا يحصى من الجوائز خلال السنوات الأربع الأخيرة من وجودي هنا، بمساعدة ميزريلا. إن خسارة هذا المنصب، إلى جانب تخفيض كل منصب آخر، سوف يعيد ميدفورد سنوات إلى الوراء. فالفصول الدراسية مكتظة بالفعل، وفي كل مستوى من مستويات التعليم، يعاني المعلمون وأعضاء هيئة التدريس من إرهاق العمل بشكل يبعث على السخرية. أنا طالب AP، وهو فصل يتغذى على الاهتمام الفردي من المعلمين وحجم الفصل الصغير للمناقشة ونمو الطلاب الفرديين. يضم أحد فصول AP للغة الإنجليزية في العام الذي أدرس فيه 29 طالبًا، أي أقل بطالب واحد من الحد الأقصى المطلوب. هذا ليس مكانًا آمنًا لتعزيز بيئة تعليمية جيدة. لن يؤدي قطع هؤلاء الأعضاء إلا إلى تدمير هذه الفصول الدراسية بشكل أكبر وإبعاد انتباه الطلاب الفرديين. على حد تعبير نيكول برانلي، نحن بالكاد على قيد الحياة. هذه التخفيضات في الميزانية سوف تمزق قلب وروح ميدفورد. علاوة على ذلك، خلال السنوات الأربع التي أمضيتها في مدرسة ميدفورد الثانوية، لم أشاهدك أبدًا تجلس في فصل دراسي، أو تتحدث إلى معلم أو عضو هيئة تدريس، أو تتحدث إلى طالب. إذا كنت تريد إجراء هذه التخفيضات، فيرجى معرفة من تتحدث إليه. قم بإجراء اتصال. التحدث إلى أي شخص. أتوسل إليك. شكرًا لك.
[SPEAKER_50]: شكرًا لك. اسمك وعنوانك للسجل.
[Lomansky]: مرحبًا، ستيفاني لومانسكي، 37 عامًا، ماكسافن، ماساتشوستس. مساء الخير. أشكركم على إتاحة الفرصة لي للتحدث الليلة عن ميزانية المدرسة المقترحة. نحن المسيسيبي. نحن هنا الليلة لنتحدث إليكم عن مدى تأثير الاستغناء عن خمسة مناصب تدريسية على مدرستنا وطلابنا. نحن نحب طلابنا. طلابنا هم المستقبل. طلابنا لا تقدر بثمن. بينما نتفهم التعقيدات المحيطة بعجز ميزانية المدرسة، وإلغاء خمس وظائف تدريس من مدرسة ابتدائية واحدة، وهي مدرسة ابتدائية تبحث حاليًا عن مدير جديد، مع كل هذه التغييرات التي تلوح في الأفق بالنسبة لعدد طلابنا، فإننا نسأل عليك إعادة التفكير في هذا القرار غير الحكيم للغاية. دعونا نسعى جاهدين لفعل ما هو مناسب لطلاب ميسيتوك الابتدائية. شكرًا لك. شكرًا لك.
[Burke]: اسمك وعنوانك للسجل. نعم، باربرا بيرك 37 شارع هيكس ميدفورد. مساء الخير، أيها المشرف والرئيس والعمدة، شكرًا لكم على منحنا هذه الفرصة للتحدث هذا المساء. أنا أتحدث نيابة عن المعلمين والعائلات والطلاب في ميدفورد، لقد نشأت بالفعل في ميدفورد. أنا خريج سابق من مدرسة ميدفورد الثانوية، وحاليًا أنا مدرس للصف الأول ولدي أكثر من 24 عامًا من الخدمة لمدينتنا. وستكون دائمًا ميزانية لتحقيق التوازن. قبل كل شيء، يتطلب الأمر المعرفة والحكم الجيد، والميزانية المقترحة الأصلية، إذا تم إقرارها. الذي يقترح هذه التخفيضات على قسم مدرستنا، وخاصة مدرسة Miss Tech سوف يؤثر علينا بالطرق التالية. سيكون لدينا فصول دراسية ذات أحجام أكبر مما سيؤثر على احتياجاتنا الاجتماعية والعاطفية لأطفالنا الأكثر احتياجًا. نظرًا لأن طريقة الوباء جعلت من أولوياتها دعم جميع الطلاب بعدد كافٍ من المعلمين والبرامج في المدارس لتلبية احتياجاتهم. لن تسمح هذه التخفيضات لهذه البرامج والمعلمين بمواصلة تقديم هذا الدعم، وستكون مدرسة تكنولوجيا الرسائل هي الأكثر تأثرًا بهذه التخفيضات والتي تشمل أيضًا برنامج التعلم العلاجي وكذلك الوافدين الجدد. يمكننا أن نتفق جميعًا على أن السنوات الابتدائية الأولى هي سنوات مهمة جدًا حيث نقوم ببناء هذه المهارات الأساسية الضرورية للتعلم في الحياة. تظهر الأبحاث أن وجود أحجام كبيرة للفصول الدراسية يؤثر على الطلاب بعدة طرق، بما في ذلك الدعم الفردي الأقل للطلاب في الفصول الدراسية المكتظة بالطلاب، مما قد يسبب المزيد من القلق والأطفال، ويشكل تحديًا لتوفير تواصل متسق مع العائلات. من فضلك ضع نفسك في مكان هؤلاء الصغار من سكاننا الصغار واتخذ قرارًا بوضعهم في المقام الأول عند اتخاذ القرارات المهمة المتعلقة بميزانية مدرستنا. شكراً جزيلاً. شكرًا لك.
[Guilmette]: أنا أيضًا مدرس في مدرس تكنولوجيا الكمبيوتر هنا لتمثيل المتخصص. إذا لم تتم الموافقة على هذه الميزانية المقترحة وتم تعديل أحجام الفصول الدراسية إلى 22+، فإن معظم الفصول الدراسية ستكون أكبر مع دفع TLP والوافدين الجدد إلى EL، مما يجعل فصولنا تصل إلى الحد الأقصى لدعم المعلم الفردي. مشاركة الطلاب، والوصول إلى الجميع، وجميع المواد، ناهيك عن المساحة المادية، والتي أصبحت بالفعل ممتلئة لبعض الفصول الدراسية. حاليًا، نحن قادرون على تقديم هذا الدعم الفردي والاهتمام لأولئك الذين يحتاجون إليه بالإضافة إلى التفاعل مع الطلاب على أساس فردي في مرحلة ما خلال الفصل، كمتخصصين، نقوم بخدمة المدرسة بأكملها لمدة 45 دقيقة فقط كل أسبوع. يتيح لنا وجود أحجام فصول أصغر إمكانية تنمية دروس جذابة وتفاعلية وتلبية جميع احتياجات الطلاب، كل واحد منهم، في Mesothoque. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[Gator]: أنا هنا للتحدث نيابة عن الفريق العلاجي. نعتقد أن طلابنا سيتأثرون سلبًا بالتخفيضات المقترحة لوظائف المعلمين في المبنى. هذا العام، حصل أكثر من 25% من طلاب جامعة Mississippi Tech على دعم فردي من قبل أحد أعضاء هيئة التدريس العلاجية. علاوة على عدد الحالات التي تم تحديدها بنسبة 25%، فإننا نقدم أيضًا العديد من الاستشارات الفورية، والاستجابة للأزمات، و/أو التنظيم الاجتماعي العاطفي، واستشارة المعلمين. يحتاج الطلاب الذين نخدمهم إلى تسهيلات ودعم اجتماعي وعاطفي ليتم تنفيذها في الفصل الدراسي من قبل هؤلاء المعلمين. يمكن أن تختلف هذه التسهيلات وقد تشمل أنظمة التعزيز، وجداول الاستراحة، وخطط اتصال محددة للعائلات، واستراتيجيات مشاركة محددة مع كل طالب. ويعتمد نجاحنا على العمل الجاد الذي يبذله المعلمون لتنفيذ ذلك لطلابنا. لدينا فريق تعليمي قوي للغاية في Missittuck. إنهم لا هوادة فيها في استعدادهم لدعم جميع جوانب طلابنا. إنهم يبحثون باستمرار عن رؤيتنا وأفكارنا وخبرتنا للتأكد من حصول كل طالب في Missittuck على كل ما يحتاجه لتحقيق النجاح. ستؤثر الخطة الحالية لخفض الوظائف بشكل مباشر على قدرة معلمينا الرائعين على القيام بالعمل الاستثنائي الذي يقومون به، مما يؤثر في النهاية على الرفاهية الاجتماعية والعاطفية والتعلم لطلابنا.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرًا لك.
[Murphy]: أنا جوليا ميرفي، 37 شارع هيكس. أنا معلم خاص في برنامج التعلم العلاجي في مدرسة ميسيتوك في سنتي الرابعة. مع كل التحديات التي يواجهها طلابنا وموظفونا طوال اليوم الدراسي، فإن إحدى أكثر التجارب المجزية لموظفي TLP هي رؤية طلابنا يزدهرون ويزدهرون في دمج التعليم العام. يستخدم العديد من طلابنا المهارات التي اكتسبوها في برنامج TLP للانضمام مرة أخرى إلى أقرانهم في التعليم العام. يتضمن 30% من برنامجنا حاليًا فصول التعليم العام وليست مدرجة في تلك القوائم. عندما يكون هناك المزيد من الطلاب، بما في ذلك في غرفتك، هناك المزيد من التحديات. هناك المزيد من الأصوات التي يجب سماعها، والمزيد من التسهيلات التي يجب توفيرها، والاستشارات التي يجب حضورها. ما وجدته في مدرسة ميسيتك الابتدائية، عندما أذهب إلى اجتماع على مستوى الصف الدراسي، هو أن طلابنا يتم الترحيب بهم بأذرع مفتوحة. يعمل المعلمون مع موظفينا لمعرفة ما يحتاجه طلابنا وكيف يمكنهم العمل بشكل تعاوني كفريق واحد. عندما نختار الفصول الدراسية ليضمها طلابنا، فإننا ننظر إلى أشياء مثل أحجام الفصول الدراسية واحتياجات الطلاب الموجودة بالفعل في الفصل الدراسي والملاءمة الأفضل. الحل الأمثل هو أن تكون الفصول ذات أحجام أصغر حيث يمكن للمدرسين منح الطلاب الوقت والطاقة التي يحتاجون إليها. عندما يكون أحد طلاب برنامج TLP في الفصل الدراسي لمدة ساعة أو ساعتين، فإن الاهتمام الذي يتلقاه من المعلم أمر حيوي. خلال هذه الأوقات، يوفر المعلمون أماكن إقامة ليس فقط أكاديميًا، ولكن سلوكيا أيضا. مع زيادة أحجام الفصول الدراسية، فإننا لا نأخذ في الاعتبار الطلاب غير المدرجين في تلك القوائم، مثل الوافدين الجدد والطلاب العلاجيين. يعامل مدرسونا الموهوبون جميع الطلاب في مبناهم على أنهم طلاب خاصون بهم ويرحبون بالجميع أثناء دخولهم من الباب. ويلبي المعلمون هذه الاحتياجات عندما يكون لديهم الوقت والقدرة والموارد اللازمة للقيام بذلك. نحن نقوم بسحب الموارد من الطلاب الأكثر ضعفًا في منطقتنا. سُئلت مؤخرًا عن أهم جزء في مدرسة ميسيتوك، وهو شراسة معلمينا وكيف نقاتل من أجل طلابنا. وهذا ما نفعله الآن. أنا أحثك للنظر في كيفية تأثير هذه التخفيضات على طلابنا الأكثر ضعفًا في كل جزء من يومهم. شكرًا لك.
[Kay]: وأنا هنا الليلة أمامكم، أشكركم على الاستماع إلينا وسماع أفكارنا وأفكارنا. لكني هنا أساسًا لدعم الموظفين لأنهم رائعون. إنهم حقًا حقًا، وأعتقد أن أي شيء سأقوله الآن، فقد قالوا أفضل مما قلت. ولست متفاجئًا لأن هذا هو مدى روعتهم، جماعيًا، فرديًا، كمعلمين. ولقد رأيتهم لمدة 12 عامًا وشاهدتهم وهم ينموون. لقد شاهدتهم يجتمعون معًا ويتعاونون إنه حقًا مكان رائع للعمل. إن ميسيسوجا هي حقًا جوهرة ميدفورد المخفية. وأنا هنا منذ 12 عامًا، لذا أعتقد أن لدي الحق في قول ذلك. ربما لا أفعل ذلك، لكن هذا هو ميلي، لكني أشعر بذلك. ولكن أعتقد أن المهم هو، أولاً وقبل كل شيء، أن مستشاري التكيف لدينا يقومون أحيانًا بتدريس الفصول الدراسية، لأنه تم طرح ذلك من قبل، وأعتقد أنه قيل إنهم لا يفعلون ذلك، لكنهم يفعلون ذلك في ميسيسوجا. والشيء الآخر هو أنني أردت فقط أن أعطي بعض الأرقام. وأنا أعلم أن McGlynn لديه أيضًا مجموعة الوافدين الجدد EL، لكن ليس لديهم TLP. وهذا هو برنامج التعلم العلاجي. وهم كذلك، إنهم أطفال جميلون. وكما قال المعلم، يتم الترحيب بهم بأذرع مفتوحة، لكنهم يحتاجون إلى المزيد من القوى العاملة. وبالنظر إلى بعض المقترحات، إذا انتقلنا إلى اثنين، إلى حد كبير باستثناء رياض الأطفال، لأننا لا نعرف من سيكون الوافدون الجدد في اللغة الإنجليزية، وكلهم جدد. ما قمت به في كل فصل بالأرقام التي لدي هو أنه بمجرد ذهابهم إلى المتخصصين، سيكون هناك ما لا يقل عن 27 إلى 28 طفلًا في هذا الفصل المتخصص، والعديد منهم لا يتحدثون الإنجليزية على الإطلاق كلغة أولى، وأيضًا واحد أو اثنين من أطفال TLP لأنه في بعض مستويات الصف الدراسي سيكون هناك فصلين فقط. وكما تعلمون جميعًا، عندما تقومون بإجراء المواضع ونحاول مثل جوليا، أعتقد أننا قلنا أننا نريد تحقيق أفضل توازن ممكن للأطفال، حتى يحصلوا على أفضل تعليم، ويكون المعلمون قادرين على تقديم المساعدة ذلك لهم. وعندما تضيف أطفالًا لا يتحدثون الإنجليزية إلى هذه الفصول، فإنهم يريدون أن يكونوا جزءًا من المجموعة، ولكن في بعض الأحيان عندما لا يكون هناك عدد كافٍ من المعلمين. القدرة على مساعدتهم، ثم أنهم نوع من شنق من تلقاء أنفسهم. وهم لا يحصلون حقًا على ما يحتاجون إليه بشكل كامل في تلك الفصول المتخصصة. الآن يمكنك إضافة TLP التي تجلب تحدياتها الخاصة. وكما قلت، يتم الترحيب بهم بأذرع مفتوحة. لكني أشعر بالقلق فقط بشأن أحجام الفصول الكبيرة، حيث سيكون هناك شيء مفقود لهؤلاء الأطفال. لذلك أريد فقط أن أشكرك على وقتك. وأشكركم على مشاركتي لمدة 12 عامًا. شكرًا لك.
[Edouard-Vincent]: هل يمكنك اسم وعنوان السجل من فضلك؟
[Hennessy]: مرحبًا، أنا تارا هينيسي، 59 شارع بودوين. أعتقد أنكم جميعًا تلقيتم رسالتي الإلكترونية الطويلة اللطيفة التي أرسلتها في وقت سابق من هذا الأسبوع. من الواضح أن أطفالي يذهبون إلى الهدال، لذلك لدي طفل في الصف الرابع في الجمبري مع فصله عندما يكون في روضة الأطفال ويغيب عن صف بنتا. آسف بشأن صوتي. أنا أيضًا رئيس PTO، ولحسن الحظ عملت في قطعة PTO خلال السنوات الأربع الماضية حتى الآن. وأحد الأشياء، وأعتقد أن كل هؤلاء المعلمين قد قالوا ذلك بشكل أفضل بكثير مما يمكن أن أقوله عن الترحيب وعن المجتمع. هذه كلمة واحدة أعتقد أنهم لم يقولوها، ولكنها مهمة جدًا فيما يتعلق بالحديث عن الرسالة، وهذا هو المجتمع. أعتقد أن كل واحد منهم، كان يعرف شيئًا عن حياته الشخصية، وكانوا يعرفون شيئًا عن حياتي وعن أطفالي أيضًا. هناك شيء واحد أردت الإشارة إليه، كما تعلمين يا سيدة. بينتا، لديها 16 طفلًا في فصلها، بعضهم من طلاب اللغة الإنجليزية، ولكننا لم نكن نعرفهم ونتعرف عليهم في روضة الأطفال بعد. كان ابني يعرف بالفعل كيف يقرأ، وكيف يكتب، وكيف يجمع، وكيف يطرح عندما دخلنا روضة الأطفال. فماذا فعلت؟ وسرعان ما لاحظت ذلك، ولاحظت يمكنه المساعدة. يمكنه أن يستدير ويمكنه مساعدة بعض هؤلاء الطلاب الآخرين. إذا كان هناك أكثر من 22، 23، 24 في فصلهم، فهل كان سيتم التعرف عليه؟ ربما؟ لا أعرف. وهذا ما حدث أيضًا لابني الأصغر عندما كان في روضة الأطفال. لقد كان هذا هو عام كوفيد حيث تم قطعهم، لكن لا بأس. بعض الأشياء الأخرى التي أردت طرحها، والتي ذكرتها في بريدي الإلكتروني أيضًا، هي عدد طلابنا المسجلين في برنامج IEPs و504s. إنهم في فصولنا الدراسية، ويتم مساعدتهم من قبل معلمينا، ولكن يتم سحبهم لخدمات خاصة. لقد تم تضمينهم في تلك الأرقام. لكنك الآن تنتقل من فصل 16 إلى فصل 25. في الصف الرابع والخامس، ستنتقل من فصل مكون من 20 طالبًا إلى فصل مكون من 30 طالبًا. وبعد ذلك، عندما تضيف طلاب EL إلى فصولنا المتخصصة أو طلاب TLP إلى مناهجنا الدراسية الأساسية، فإنك تقفز الآن إلى 35، 36، 38. في تلك الدورات الأخرى؟ كيف سيتمكن المتخصص من ملاحظة أن طفلي يحب البرمجة كثيرًا ويعطيه عملاً إضافيًا في فصل الكمبيوتر لأنه قام بذلك بالفعل؟ وبدلاً من أن يجلس هناك ويعبث بإبهامه، يتم إعطاؤه البرمجة في الصف الثالث، والآن الصف الرابع. هذه هي الأشياء التي أريدك أن تفكر فيها عندما تفكر في الاستغناء عن خمسة معلمين من المسيسيبي وكذلك التفكير، ليس لدينا أي شخص يساعد عندما يكون شخص ما مفقودًا. إذن شخص ما مريض. والآن أصبح ذلك المتخصص، بدلاً من وجود هذا الفصل المتخصص، موجودًا الآن في الفصل الدراسي. إذًا ماذا يحدث بعد ذلك لـ 36 طالبًا من المفترض أن يذهبوا إلى هذا التخصص. الآن ما زالوا مع المعلم. لذا يرجى التفكير في هذا عندما تفكر في قطع هؤلاء الأشخاص الخمسة من ميسيسوجا. شكرًا لك. شكرًا لك.
[SPEAKER_50]: اسمك وعنوانك للسجل؟
[White]: جيسيكا وايت، 138 ميتشل افي. أنا أخصائي أمراض النطق في بروكس وأنا هنا أمثل قسم الخدمات ذات الصلة لأنني لم أسمع حقًا أي شخص هنا يتحدث عن حقيقة أنه تم اقتراح الاستغناء عن منصب رئيس الخدمات ذات الصلة. لذلك سأقرأ الرسالة التي كتبناها. كما تم تقديمه في اجتماع مقترح الميزانية الأولي في 6 مايو 2024، شعرنا كقسم بالإحباط عندما علمنا أنه قد تم إلغاء منصب مدير التعليم الخاص. نحن نفهم أن هذا المسؤول على وجه التحديد هو منسق الخدمات ذات الصلة. يؤثر هذا القرار بشكل مباشر على الأعضاء الأكثر ضعفًا في مجتمع مدرستنا. ونحث بشدة على إعادة هذا الموقف في تحديث ميزانية 2024-2025. وكما تمت مناقشته في اجتماع 6 مايو، فإن قيادة المنطقة وموظفيها مثقلون بالفعل بمسؤولياتهم. وكما أشار العضو برانلي في جلسة الاستماع الأولية الخاصة بالميزانية، فمن دون إداريين خبراء في المجالات التي يشرفون عليها، فإننا نخاطر بإرهاق القيادة الممتدة بالفعل والإفراط في الاعتماد على كبار الموظفين. كمنسقة للخدمات ذات الصلة، تعمل كاثرين كوك بلا كلل خلف الكواليس للتأكد من حصول طلاب التعليم الخاص لدينا على التكنولوجيا المساعدة التي يحتاجون إليها، بالإضافة إلى ضمان حصولهم على الدعم الذي يحتاجونه لخدمات علاج النطق والعلاج المهني والعلاج الطبيعي والرؤية والسمع. نحن ببساطة لا نستطيع القيام بعملنا بدون هذا المنصب. سواء كان الأمر يتعلق بالتأكد من أن الطالب غير اللفظي لديه إمكانية الوصول في الوقت المناسب إلى جهاز iPad العامل، من خلال تطبيق اتصالات متخصص للغاية، وهو ليس إنجازًا تكنولوجيًا سهلاً في هذه المنطقة، أو ضمان حصول طلابنا ضعاف البصر على إمكانية الوصول إلى متخصصين عاليي الجودة في التوجيه والتنقل والرؤية. تتواجد كاثرين خلف الكواليس للتأكد من حصول طلابنا على ما يحتاجون إليه. وباعتبارها أخصائية معتمدة في أمراض النطق واللغة، فإن كاثرين هي نفسها مقدمة خدمات ذات صلة. يعد وجود منسق يتمتع بخلفية في مجال الخدمة ذي الصلة أمرًا ضروريًا. هذا مجال متخصص للغاية، يختلف عن المعلمين. يتم تقييمنا وفقًا لنموذج تقييم DESE مختلف من المعلمين. ولا يوجد أعضاء آخرون في الإدارة لديهم الخلفية اللازمة لتقييم مقدمي الخدمات ذوي الصلة بشكل فعال. إن وجود منسق خبير في مجال الإشراف على قسمنا يضمن قدرتنا على الاستمرار في تقديم خدمات عالية الجودة لطلاب ميدفورد. تظل كاثرين على اطلاع على المشكلات التي تواجه تخصصاتنا عند تقديم الخدمات في المدرسة وتدعمنا في تنفيذ العلاج القائم على الأدلة في جميع أنحاء المنطقة، مع دعم IDA. إنها تفهم ما يجب البحث عنه في جودة علاجاتنا، وما هو التطوير المهني الذي نحتاجه، وهي مصدر لنا في القضايا الأخلاقية والسريرية. نحن نشعر بقلق بالغ إزاء الآثار المترتبة على عدم الإشراف من قبل خبير في مجال عملنا. باعتبارنا أخصائيًا في أمراض النطق واللغة، ومساعدين في علم أمراض النطق واللغة، وأخصائيًا في العلاج المهني، ومساعدي العلاج المهني، وأخصائيًا في العلاج الطبيعي، ومساعدي العلاج الطبيعي، ومدرسًا للصم، ومعلمًا لضعاف البصر، وأخصائيًا في التوجيه والتنقل في مدارس ميدفورد العامة، فإننا ببساطة لا يمكننا القيام بمهامنا بفعالية دون وجود مسؤول مخصص. تماشيًا مع مهمة المنطقة المتمثلة في توفير المساواة لجميع الطلاب، يضمن منسق الخدمات ذات الصلة حصول الطلاب الأكثر ضعفًا في مدينتنا على هذا الوصول العادل. يرجى إعادة النظر في إعادة منصب مدير التعليم الخاص. وأريد فقط أن أضيف أنني قد ذكرت هذا بالفعل، لكننا نخدم حقًا دورًا فريدًا في المدرسة. ولا أعتقد أن الآخرين يفهمون حقًا متطلبات الترخيص الخاصة بنا. ومن المهم حقًا أن يكون لدينا شخص يمكنه مساعدتنا ليس فقط اتباع لوائح DESI، ولكن أيضًا لوائح ولايتنا والمبادئ التوجيهية الفيدرالية. بالإضافة إلى ذلك، تتأكد كاثرين من أن لدينا أشخاصًا من بيركنز متعاقدين مع المنطقة التعليمية للتأكد من أن طلابنا ضعاف البصر لديهم خدمات مع TBI وأخصائيي التوجيه والتنقل. لذلك أعتقد أنه من المهم حقًا أن يكون لدينا شخص هنا يمكنه المساعدة في ذلك. أعلم أنه قد تم ذكر ذلك سابقًا نحن نفكر في النظر في سداد تكاليف برنامج Medicaid من حيث توفير المزيد من الموارد للمدرسة. يستطيع مقدمو الخدمات ذات الصلة دفع فواتير خدمات Medicaid، وهو أمر معقد للغاية. لقد كنا نحاول معرفة ذلك لفترة من الوقت. أعتقد أنه سيكون من المفيد أن يكون لدينا شخص يفهم أدوارنا ومسؤولياتنا ويمكنه مساعدتنا في ذلك. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[Simon]: أهلاً. مرحبا، اسمي سيمون. أعيش في 38 شارع كوري وأنا طالب في الصف الثالث في مدرسة ميسيتوك الابتدائية. أعتقد أن الاستغناء عن المعلمين فكرة سيئة أعتقد أن وجود المزيد من الطلاب سيجعل التعلم أكثر صعوبة ولأنني سأفتقد أساتذتي الذين ساعدوني على مر السنين.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك سيمون.
[McGordy]: أنا فخور جدًا بهذا الوقت وكان ذلك رائعًا. أنا كريستينا ماكجوردي 24 شارع نورث. لم أكن أريد أن أقول أي شيء لأنني أشعر وكأنني مدير المدرسة والمدرسين والمتخصصين الذين تحدثوا. بالنيابة عن الدعوة ضد التخفيضات في نهر المسيسيبي، غطيت بالفعل جميع النقاط المهمة، كما تعلمون، لكنني أردت التحدث فقط لأنني بما أنني هنا أريد أن أحث عمدة المدينة على من فضلك مناصرة ذلك أو تخصيص المزيد من الأموال لميزانية المدرسة، ويرجى المضي قدمًا في هذا الدعم لمدة عامين ونصف، أتذكر جلوسي هنا العام الماضي. وكما تعلمون، في سنوات أخرى، وفي العام الماضي كنا نتحدث عن أنها ستصل إلى ميزانية 2024، وكان الأمر سيكون أسوأ. والطريقة الوحيدة التي يمكننا من خلالها كسر هذه الدورة هي الحصول على المزيد من المال. لا أريد أن أرى أيًا من هذه التخفيضات، لكني أريد أن أتحدث عن MSATUC. أعتقد، كما تعلمون، أن الاستغناء عن خمسة، أو ستة معلمين بدوام كامل عند تضمين رياض الأطفال، أمر غير ممكن. لقد تم جذبي إلى برنامج فرعي في Mississippi Tech، لأنه على مر السنين، كنت في PTO وأعمل في نوادي ما بعد المدرسة وأتمكن من عرضه على الأطفال. لقد وقعت في حب الأطفال في معهد ميسيسيبي للتكنولوجيا، وهو مجتمع رائع. أستطيع أن أقول ذلك عندما كنت بديلاً، كما فعلت في وظيفتين للتملك على المدى الطويل هذا العام. كان أحدهما فصلًا مكونًا من 20 طالبًا، والآخر كان فصلًا مكونًا من 14 طالبًا. وفي تلك الفئة من 20. لقد كانت أصعب 12 أسبوعًا في حياتي. وهذا ليس مضحكا. لقد كان الأمر حقًا، كما تعلمون، أنه لا يوجد ما يكفي في ميدفورد فقط لخدمة احتياجات هؤلاء الأطفال، حيث أن لديك أطفالًا يحتاجون إلى الصحة العاطفية الاجتماعية، وأنت تعلم أنه ليس لديهم ما يكفي من الأشخاص للقيام بذلك، مثل خدمتهم لأنهم مقيدون في الأزمة. ولكن فقط، كما تعلمون، عندما تنظر إلى الأرقام وتقول، أوه، حسنًا، كل هذه الأرقام تبدو متماثلة، ولكن عليك حقًا أن تفكر، كما تعلم، في العدالة وليس المساواة. مثل النظر إلى البيانات من جميع المدارس المختلفة، كما تعلمون، لدينا احتياجات عالية بنسبة 60٪. إذن، إذا كان هناك 22 طالبًا في صفك حيث توجد مدرسة ذات نسبة أعلى من الاحتياجات العالية، فإن لديك عددًا أكبر من الأطفال ذوي الاحتياجات العالية في صفك. ومثل ما تحدثوا عنه لدينا، كما تعلمون، عدد أكبر من الأطفال الذين تم سحبهم، لذا فإن الرقم 22 ليس دقيقًا حقًا. لذا، كما تعلمون، نحن بحاجة إلى المزيد من الأموال، ونحتاج إلى الاحتفاظ بجميع معلمينا، ونحتاج إلى أكثر مما لدينا حاليًا. نحن بحاجة إلى دفع الاشتراكات كما قلت، لقد ذهبت إلى الاشتراكات لأنني كنت، كما تعلم، حزينًا جدًا، عندما سمعت أن الكثير من المعلمين يفقدون استعداداتهم والعديد منهم. مثل اضطرار المتخصصين للقيام بوظائف أخرى وعدم خدمة أطفالهم. لذا، نحن بحاجة إلى المزيد إذا أردنا حقًا الوصول إلى حيث نزدهر وليس مجرد عيش حياة بسيطة. نحن نتخلص الآن من هذه التخفيضات، فالأمر أسوأ. ونعم، مثل تعالوا، أيها الناس، لنرى ما هو الواقع. وكأنني أتحدث إلى المشرف والأشخاص الذين ينظرون إلى ما يمكن إجراؤه من التخفيضات، مثل تعالوا وانظروا. وأنا لا أقول ذلك عندما أحاول أن أكون دفاعيًا. هذا صحيح. أعتقد أن هناك انفصالًا كبيرًا عندما لا تقضي كل يوم في المدرسة. ولكن هذا كل شيء. شكرًا لك. شكرا لك، كريستينا.
[Anthony]: حسنًا، أنا أنتوني مرة أخرى في 45 Elm Hill Avenue في ليمونستون، ماساتشوستس، وأنا رئيس جمعية المعلمين في ميدفورد. حاولت رشوة سيمون للسماح لي بالذهاب أولاً، لكنه لم يقبل ذلك. تساهل سريع، أريد أن أقول إنه من الصعب حقًا التدريس في هذا الوقت من العام بين تحسن الطقس، وموسم الميزانية، والنهائيات الختامية، وMCAS، وكل ذلك. لذلك أريد فقط أن أقول إن رؤية الكثير من طلابي هنا، وعدد قليل من طلابي خلف هذا الظهر، وجميع الأعضاء الذين جاءوا للقيام بذلك، هذا ينشطني. لذا أود فقط أن أقول شكراً لكم وأنا فخور بكم جميعاً. ليتم توجيهي مثل مجرد وضع دعمي الكامل خلف الميزانية الموجودة حاليًا على مستوى الميزانية، ودفع هذه ليست ميزانية جذرية، وهذه ليست ميزانية تقدمية، وهذا ما لدينا الآن. هذا ليس لتغيير الأشياء، بل للإبقاء على الأمور كما هي. التغييرات التي تمت التوصية بها من قبل ستتركنا في حالة من الفوضى. يتبادر إلى الذهن مستشارو التوجيه في المدارس المتوسطة أولاً. يتمتع مستشارو التوجيه بمجموعة خاصة من المهارات، ويمكن أن يكون لدينا مستشارو تعديل. يعتبر مستشارو التعديل في غاية الأهمية، لكن مستشاري التوجيه يساعدون في تحديد مستوى الفصل الدراسي. أنها تساعد في العاطفية الاجتماعية. وإذا كان لديك مستشار توجيه واحد فقط في كل مدرسة، فسيحدث المرض. يمرض أحدهم، وفجأة تحصل على منصب آخر لتغطية منصب مستشار التوجيه. لذلك ليس من الممكن. لقد قدمنا عرضًا تقديميًا اليوم يقول بشكل أساسي أن MHS تتجه في الاتجاه الصحيح. ولقد كنت في MHS لمدة سبع سنوات حتى الآن. وبينما أنا معجب به، فإن ما فعلته المديرة كابرال هو أنها طبقت الموظفين لدينا لجعل الأمر يعمل بشكل أفضل. والقول بأنك في حالة جيدة، والآن يمكنك أن تفعل ما هو أفضل بموارد أقل هو أمر غير معقول. لذا فإن تهنئة المدرسة الثانوية ثم حذف ستة مناصب منها لا يبدو منطقيًا. لقد عقدنا الاجتماع الأخير، وقد قلنا ذلك. قالت المساعدة الإدارية عندما تذهب لتناول الغداء، عليها أن تغلق المكتب. لذلك كل هذا الحديث عن أننا بحاجة إلى معلومات، ونحتاج إلى أن تعمل المدرسة بسلاسة، ونحتاج إلى هذا. إذا قمت بتقليص عدد الموظفين، في النهاية لن يكون هناك شخص ما في ذلك المكتب للرد على الهاتف. وإذا اتصل هذا الهاتف بالطوارئ، فلن يحالفنا الحظ. هناك الكثير من الأرقام التي يتم طرحها حول نسبة المستشارين إلى الطلاب. سأثق بجمعية مستشاري المدارس الأمريكية، والتي تتكون من مستشاري المدارس، ويديرها مستشارو المدارس. يوصون بنسبة 250 طالبًا لكل مستشار مدرسة. فيما يتعلق ببرنامج الفودو وبقدر ما يحتوي على أرقام جيدة، هناك قيود على طريقة جدولة الأمور حسب الجدول الزمني الحالي. لقد قمنا أيضًا بهذا لمدة عام، أليس كذلك؟ نعم، يختار الطلاب الفصول الدراسية بناءً على اهتماماتهم. كما أنهم يختارون الفصول بناءً على توصية أصدقائهم. لذلك قمنا بتشغيل هذا بشكل أساسي لمدة عام واحد. كان لدينا مدرسان في هذا المنصب، لذلك لم يكن لدينا استقرار. والآن نقول، حسنًا، لا أحد يريد أن يأخذها هذا العام. لكن مرة أخرى، إذا قمت بتشغيل أي شيء لمدة عام ولم يكن لديك الاستقرار الذي يتمتع به مدرس واحد لتقديم تلك التوصية، فلن تحظى باهتمام الطلاب. عليك تشغيله لفترة من الوقت. وفكرة أن لدينا نادي الطبول في الميزانية تتجاهل حقيقة أنه ليس لدينا شخص معين لذلك فهو راتب يجب على شخص ما أن يحصل عليه. التطوع في. ولدي الكثير من الخبرة في التحدث مع المعلمين الذين قاموا بنادي الدراما والتحدث عن العمل الذي يبذلونه فيه ومدى كثافة العمل فيه. لذا، إذا أردنا أن يدير شخص ما نادي الدراما، ولكننا نريد أيضًا تقليص عدد الموظفين وجعل المهمة أكثر صعوبة، فلن يتولى أحد هذا المنصب لأنه سيتعين عليهم التركيز على ما يتعين عليهم القيام به بموجب العقد. أود أن أنهي كلامي بالقول تقريبًا إن كل جائزة وتهنئة يتم تقديمها الليلة قبل الحديث عن الميزانية تعتمد على الراتب أو المنصب التطوعي الذي يشغله أحد أعضائي. وهناك قدر محدود من الوقت، وكمية محدودة من الطاقة التي يتعين على العضو القيام بها. يريدون أن يفعلوا ذلك، إنهم يحبون ذلك. لقد قمت بإدارة نادٍ لمدة أربع سنوات قبل أن أضطر إلى التوقف لأسباب تتعلق بالميزانية. لذلك أريد فقط أن أقول إنه تم تقديم جميع الجوائز ولكل الشكر على العطاء وعلى كل الاحتفال بهؤلاء الطلاب. إنه يعتمد حقًا على المعلمين المستعدين لتولي الأمر. وإذا قمنا بزيادة حملهم الآن، فلن يتحملوه لاحقًا، لكننا سنفقد هذه الأشياء. لذا مرة أخرى، أنا أؤيد مستوى الميزانية وطلبت من رئيس البلدية ومجلس المدينة أن أكون هناك غدًا. وأطلب أن يتم تمويل هذا بالكامل. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك أنتوني.
[Scott]: مساء الخير، ليلي سكوت 30 شارع الكلية. لم أكن أخطط للاستيقاظ للتحدث الليلة، لكن سماع أن أكبر هجوم يمكن أن يؤدي إلى خسارة خمسة معلمين كان بمثابة لكمة حقيقية في القناة الهضمية. أنا والدة طالب حالي في الصف الأول لديهم بصفتي تقنيًا وروضة أطفال جديدة. لقد كانت تجربتنا في تكنولوجيا الرسائل مذهلة على مدار العامين الماضيين. لقد كان المجتمع الذي يضم المعلمين، والعديد منهم موجود هنا اليوم، والمشرفين الحاضرين أيضًا، وأولياء الأمور والطلاب، مثيرًا للإعجاب بشكل مثير للدهشة. أعلم أن الجميع هنا يريد الأفضل لطلابنا، وهذه محادثات صعبة حقًا لا يرغب أحد في خوضها. وأنا شخصيا أتفق معك، عضو اللجنة، أيضا فيما يتعلق بالحاجة إلى زيادة الضرائب. إنه لأمر محرج أننا تطورنا كثيرًا كمدينة ولكن لا يبدو أننا قادرون على تسخير الإيرادات المتناسبة. ومع ذلك، لا أعتقد أنه من الممكن فهم الصورة الكاملة من خلال النظر فقط إلى نسبة الطلاب إلى المعلمين. باعتباري شخصًا رافق طلاب الصف الأول في رحلتهم الميدانية الأسبوع الماضي، فقد شهدت التحديات المذهلة التي يتعامل معها معلمونا في باريس كل يوم، بما في ذلك الاضطرار إلى تقييد الطالب جسديًا. تدعم Missitech مجموعات الطلاب التي تحتاج إلى الكثير من المساعدة الإضافية. ونحن نعلم ماذا يحدث عندما يكون الدعم الفردي أقل لهؤلاء الطلاب. الجميع يخسر. تمهد مدارسنا الابتدائية الطريق لتحقيق النجاح الأكاديمي لحياة طلابنا المهنية لبقية حياتهم. ودعونا لا نقطعهم حتى قبل أن تتاح لهم الفرصة للبدء. شكرًا لك.
[SPEAKER_50]: نحن بحاجة إلى عنوان للسجل.
[Whalen]: رئيس منظمة رابطة أولياء أمور فرقة Medford Marching Band. أوه، انتظر لحظة، أنا بحاجة إلى هذه. حسنًا، مثلك، أيها العضو بريملي، لا أستطيع القراءة دون كتابتها أيضًا. لذا، كأعضاء في منظمة أولياء أمور فرقة ميدفورد، سواء في الماضي أو الحاضر في الغرفة هنا الليلة، نود أن نتناول الافتراض بأن الأنشطة اللامنهجية لـ Marching Band Color Guard وWinter Guard ستستمر في العمل، وبدعم حماسي من المنطقة. لقد قامت منظمة Medford Band Parent Organization وستستمر دائمًا في تمويل البرامج التي يقدمها هؤلاء الأطفال بشكل كامل كل عام. تعلمون ذلك جميعا. نأتي إليكم لجمع التبرعات. نطلب منك وضع إعلانات في كتب برنامجنا. انها ليست سهلة. لن أكون قادرًا على القيام بعملك. ومع ذلك، فإن أطفالنا هم الذين يخسرون هنا. إذا تم إلغاء منصب منسقة الفنون المسرحية للسيدة رو بالكامل، فهذا بالضبط ما تفعله. أنت تسلب كبرياء وقوة هؤلاء الأطفال. لم يبق لهم شيء. لجعله نشاطًا خارج المنهج، يتم تمويله من خلال راتب، هذا صحيح. لقد ذكر السيد كراولي ذلك في وقت سابق. يتم تنفيذ 283 ساعة تطوعية من خلال هذا المنصب الراتب. لذا أسألك، إذا لم يكن لدينا منسق لمنصب الفنون المسرحية، فمن سيكون لدينا؟ هل لديك شخص ما في المكان؟ هؤلاء الأطفال سيقيمون معسكرًا لفرقة الربيع بعد شهر واحد من اليوم. هل تعرف من سيتولى هذا الدور؟ لا أعتقد أن أحداً كذلك. سأستمر، هذا صعب. أنا والد الفرقة للزوجة. انضم طفلي الأكبر في عام 2012 عندما بدأت الفرقة لأول مرة. ابني البالغ من العمر 13 عامًا أصبح الآن عضوًا لمدة ثلاث سنوات. ومجرد الاعتقاد بأن إمكانية القيام بهذا النشاط اللامنهجي لن يكون متاحًا له، فهذا أمر محبط. وأود أن طرح، وأعتقد أننا نود أن نعرف كيف الحالي تم استيعاب منصبين منسقين في منصب واحد. كيف تم اتخاذ هذا القرار وما هي العملية؟ هل كان لدى هذين المنسقين للفنون عملية تقديم أم أنه تم اعتبار أن أحدهما أفضل من الآخر؟
[Edouard-Vincent]: إذا جاز لي، ما سيكون لي الحرية في قوله على أرض الواقع، دون الخوض في التفاصيل، يجب أن أقول إن كلا المرشحين الموجودين حاليًا في الغرفة فنانان مؤهلان تأهيلاً عاليًا في أماكن مختلفة، أو في مجالات مختلفة. في الماضي، عندما كان لدينا دور فني، كان منصبًا واحدًا، وكان ذلك الشخص يشرف عليه، عندما حصلنا على وفرة من التمويل مرة أخرى لبرمجة الفنون وأضفناها إلى مكانتها، قمنا بشكل أساسي بتقسيم الفنون إلى قسمين. وجلب اثنين من المنسقين. إذن ما نفعله هو العودة إلى مسؤول واحد يشرف على الفنون. ما يمكنني قوله هو أن الآنسة زميلة كانت مدرسة عامة لمدة 14 عامًا. وكانت هذه الرسوم المدارس العامة لمدة 21 عاما. لذلك، كلاهما موستانج رائعة. لذلك كنا ننظر فقط إلى أجزاء أخرى من البيانات. كان علينا اتخاذ قرار، وكانت القرارات قرارات صعبة للغاية وكان لا بد من اتخاذها. وكلاهما لديه نقاط قوة في مجالات مختلفة. وكلاهما يقدران الفنون ويدعمانها. لذلك تم اتخاذ القرار. لكننا لا نؤثر على برمجة الفنون. سأستمر في القول بأننا لن نؤثر عليه أو نوقفه، لأننا لا نقطع البرامج. حسنًا، ستظل العروض كما هي بالنسبة للطلاب إذا اختار شخص ما عدم القيام بشيء ما، فسيتعين علينا فتح الأمر أمام الموظفين العشرين الآخرين الذين يشكلون جزءًا من أو 19 عضوًا الذين يشكلون جزءًا من برمجة الفنون معرفة ما إذا كانوا مهتمين بالقيام بذلك، فأنت تقول بشكل أساسي أن هناك احتمال ألا يكون هناك موسم تنافسي للفرق الموسيقية في العام المقبل أنا لا أقول ذلك، في الواقع، أعتقد أن هذا ليس ما أقوله.
[Whalen]: لذلك اسمحوا لي أن أتطرق إلى التاريخ.
[Graham]: أريد فقط أن أذكرك أن لديك ثلاث دقائق. حسنًا، لا يزال هناك الكثير من الأشخاص الذين يحتاجون إلى التحدث وأريد فقط أن أحترم وقت الجميع.
[Whalen]: اسمحوا لي أن أنهي الأمر بأن تاريخ مدير الفنون في مدارس ميدفورد العامة كان دائمًا شخصًا ما في الموسيقى، وليس الفنون البصرية. ليس من المنطقي أنك ستمنح منصب مدير الفنون لشخص سيغطي الفنون المسرحية، وليس لديه خبرة أو تعليم أو معرفة. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[Smith]: اسمك للسجل؟ ميغان سميث، 7 طريق أردن.
[Hadgimbis]: فايلو هادجيمبيس، 31 ليلاف.
[Smith]: نحن هنا لمعالجة قضية ليست قريبة من قلوبنا فحسب، بل حيوية لنسيج مجتمعنا. إن التخفيضات المقترحة في الميزانية تعرض للخطر استمرارية برنامج الفرقة والفنون المسرحية في مدارسنا. أنا وبايلو كلاهما من الخريجين. تخرجت في عام 2019 وبايلو في عام 2021. انضممت إلى الفرقة لأول مرة عندما كنت في الصف الخامس، مستوحاة من والدتي التي كانت جزءًا منها وشجعتني على تجربتها. نما شغفي بالفرقة على مر السنين، مما دفعني للانضمام إلى الفرقة الموسيقية في المدرسة الثانوية، حيث عملت كقائد طبول وأمين صندوق. لقد كانت الفرقة دائمًا وسيلة بالنسبة لي للتواصل مع والدتي وأصبحت جزءًا لا يتجزأ من حياتي، حيث جلبت لي بعضًا من أصدقائي المقربين وكان لها دور فعال في تكوين اتصالات طوال حياتي البالغة.
[Hadgimbis]: عندما انضممت لأول مرة إلى الفرقة الموسيقية في الصف السابع، كنت متحمسًا ولكن متوترًا وتساءلت كيف سيُنظر إليّ باعتباري أحد أصغر الأعضاء في ذلك العام. لكن بعد اليوم الأول في معسكر الفرقة، وعلى الرغم من الشمس الحارقة، شعرت على الفور وكأنني وجدت مجموعتي من الأشخاص. على سبيل المثال، التقيت ميغان هناك والآن أصبحنا أصدقاء لمدة 10 سنوات. ومع تعمق شغفي على مر السنين، توليت المزيد من الأدوار القيادية، وفي نهاية المطاف عملت كرئيس خلال سنوات صغري وكباري.
[Smith]: لقد كان مدير فرقتنا، هيلي ريلو، حجر الزاوية في هذا البرنامج. لقد أدى تفانيها وشغفها وجهودها الدؤوبة على مدى العقد الماضي إلى رفع الفرقة وإنجازاتها إلى المستوى الوطني. لم تعلمنا كيفية قراءة النوتات الموسيقية والعزف على الآلات الموسيقية فحسب، بل غرست فينا أيضًا قيم الانضباط والعمل الجماعي والمثابرة. وتحت توجيهاتها، تعلمنا أن نجاحنا لا يعتمد فقط على المواهب الفردية، بل على جهدنا الجماعي وانسجامنا.
[Hadgimbis]: والآن في مواجهة احتمال تخفيض الميزانية، فإننا نواجه خطر فقدان هذه المرشدة التي لا يمكن تعويضها والبرنامج الذي بنته. لن يؤثر هذا القرار على الطلاب الحاليين فحسب، بل سيحرم أيضًا الأجيال القادمة من فرصة تجربة القوة التحويلية للفنون المسرحية. سيكون التأثير المضاعف لهذه الخسارة محسوسًا في جميع أنحاء مجتمعنا. الآباء والأسر والخريجون والمؤيدون المحليون الذين ساروا جميعًا جنبًا إلى جنب مع الفرقة على مر السنين. الفنون المسرحية هي أكثر من مجرد ترفيه. تعزز الفنون الإبداع والتفكير النقدي والتعبير العاطفي، وهي مهارات ضرورية في كل جانب من جوانب الحياة. علاوة على ذلك، غالبًا ما تكون الفرق الموسيقية والدراما ملاذًا آمنًا للطلاب الذين قد لا يجدون مكانهم في مكان آخر. إنها توفر شعورًا بالانتماء والغرض، وفرصة للتألق والاستماع. لم تكن الفرقة مجرد نشاط خارج المنهج بالنسبة لنا، بل كانت مساحة آمنة. لقد كان مكانًا شعرنا فيه بالترحيب والتقدير، وبأننا حقًا جزء من شيء أكبر من أنفسنا. إن إزالة هذه البرامج من شأنها أن تجرد هذه المساحات الآمنة والفرص التي توفرها لاكتشاف الذات والنمو.
[Smith]: إننا نقف أمامكم اليوم، ليس فقط كأعضاء سابقين في الفرقة، ولكن كشهادة على التأثير العميق الذي أحدثه هذا البرنامج. ونحن نناشدكم أن تفكروا في العواقب بعيدة المدى لهذه التخفيضات في الميزانية. يجب علينا أن نستثمر في مستقبل طلابنا من خلال الحفاظ على البرامج التي تنمي مواهبهم وأرواحهم وقلوبهم. دعونا لا نسلب نبض قلب ميدفورد. دعونا نكافح من أجل إبقاء مدير فرقتنا وفرقتنا وبرامج الفنون المسرحية لدينا على قيد الحياة. ومن أجل طلابنا ومجتمعنا والإرث الذي نتركه وراءنا، يجب علينا أن نقف معًا ونضمن استمرار ازدهار هذه البرامج الحيوية. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[SPEAKER_50]: هل يمكنك اسم وعنوان السجل؟
[McLaughlin]: ريك ماكلولين، 87 شارع ويست. أنا مضطر للتحدث معك اليوم لثلاثة أسباب. الأول هو أنني كوالد أحد الخريجين الذي كان في الفرقة الموسيقية، فقد رأيت أشياء أخرى، نفس الأشياء التي تحدث عنها الطلاب بالفعل وما تحدث عنه الآباء الآخرون. لذلك لن أفعل ذلك، سأقول نعم فقط لما قالوه. السبب الثاني هو أنني ابن مدرس موسيقى محترف، قام بتدريس الموسيقى في المدارس العامة لمدة 40 عامًا. وأخبرني في السبعينيات أن هذا سيحدث. سأخبرك عن ذلك خلال ثانية. السبب الثالث هو أنني كموسيقي محترف وأستاذ في أكثر مدارس الموسيقى تأثيرًا في العالم، فقد رأيت قوة الموسيقى في أربع قارات، سواء كمؤدي أو كطبيب. لقد قام والدي بتدريس الموسيقى في المدارس العامة لمدة 40 عامًا. أتذكر أنه في السبعينيات أخبرني أنه في يوم من الأيام ما سيحدث هو أن لجنة المدرسة أو مديري المدارس أو أي شخص كان يدير الأموال بالفعل سيقطع برنامج الموسيقى بما فيه الكفاية أنه لن يقطعه تمامًا، بل يكفي فقط ليتركه يموت، وهو ما يحدث. أنت تقول أنك ستستمر في دعم الفنون، وهذا غير صحيح. التأثير الذي ناقشه الآخرون بالفعل، يجب أن تأخذه على محمل الجد لأنه مهم للغاية. ولكن هناك عنصر آخر مهم جدًا، وهو أن مهمة مدارس ميدفورد العامة هي توفير بيئة تعليمية داعمة وفعالة تساعد الطلاب على تحقيق أهدافهم الفردية بنجاح. لن يكون هذا صحيحًا بعد الآن عندما تقطع السيدة. موقف فيريللو. عن طريق قطع موقفها، سوف تجعل الأمر كذلك طلاب المستقبل لا يسجلون في الموسيقى. تحدث أحد الطلاب السابقين عن أنه من المستحيل تقريبًا القيام بذلك على أي حال بسبب الطرق التي يمنعهم بها تضارب المواعيد من أخذ هذه الدورات فعليًا. M-Y-E-L-I-N، المايلين. هذا هو جانب الدماغ، وهو غلاف الخلايا العصبية الذي يجعل دماغك يعالج المعلومات بشكل أكثر فعالية وبسرعة أكبر. لا شيء من الأشياء التي تدرسها في المدرسة، ولا شيء من الأشياء التي أشار إليها السيد روسو سابقًا، اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتاريخ، لا أستطيع أن أتذكر ما كان الباقي في قائمته، لم يتحسن أو يزيد أي من هذه الأشياء فعليًا سرعة معالجة الدماغ الشيء الوحيد الذي يفعله هو الموسيقى. من خلال قطع منصب الآنسة ريلو، لم تعد تدعم الفنون. أنت أيضًا لم تعد تدعم مهمة المدرسة لأنك لم تعد تدعم صحة الدماغ للطلاب الذين يذهبون إلى هنا. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[SPEAKER_50]: هل تحتاج إلى عنوان للسجل؟
[Herskowitz]: لطيف - جيد. اسمي جيري هيرسكويتز. أعيش في 72 شارع ويرهام. لدي، دعونا نرى. إذن لدي طفل في الصف الرابع في مدرسة ميسيتوك. أنا أيضًا أمين صندوق PTO لمدرسة ميسيتوك. لذلك أفهم بعض هذه التحديات عند محاولة تحقيق التوازن في الميزانية. أريد أن أذكر أحد الأشياء العملية المتمثلة في احتمال وجود فصول ذات أحجام أكبر مع عدد أقل من المعلمين في ميسيتوك العام المقبل. لذا، في صف طفلي هذا العام، وهو فصل مكون من 20 طالبًا، كما أفهم، هناك مشاكل تأديبية في الفصل. لم يخبرني المعلمون عنهم. أسمع ذلك من طفلي. لذلك لا أعتقد أن طفلي هو السبب فيها، ولكن هناك مشاكل في الفصل. ومع فئة مكونة من 20 طالبًا، كما أفهمها، يكون الأمر قريبًا من التعجرف. ولا أستطيع أن أتخيل كيف سيكون مزيج الأطفال مع أحجام الفصول الأكبر وكيف سيتعين على المعلم التعامل مع تلك المشاكل التأديبية. لذا فكر في ذلك بينما نفكر في كيفية إدارة الأمور للعام المقبل.
[SPEAKER_50]: شكرًا لك.
[Hays]: شارون هايز 69 طريق ريبلي أعتقد أنني متوتر أكثر في هذا الجانب. أنا لست هنا للدفاع عن أي موقف أو برنامج معين، لأنني كوالد أدركت أن كل واحدة من هذه التخفيضات سوف تؤثر على أطفالي. بشكل مباشر أو غير مباشر، بشكل فوري أو في المستقبل كتأثير طويل المدى. وهذا صحيح بالنسبة لجميع طلابنا. باعتباري أحد الوالدين لطالب في المدرسة الابتدائية في أكبر مدرسة بها أكبر حجم للفصل حاليًا، يمكنني أن أكرر المخاوف التي لدى Missittook بشأن حجم الفصل الأكبر، وما هو التأثير على الطلاب. وبالمثل، في روبرتس، في فصولنا التي يبلغ حجمها 20 طالبًا أو أكثر، هناك مجموعة من الفصول التي لديها بعض الاحتياجات السلوكية العاطفية المهمة، تلك التي لا تتأهل للحصول على دعم التعليم الخاص، ولكنها تحتاج إلى الدعم. وباعتبارنا منطقة مدرسية، فقد كنا نحيفين لفترة طويلة جدًا، وهكذا، كما أننا لا نملك هذا الدعم الإضافي الذي قد تحصل عليه الكثير من المدارس الأخرى والمناطق التعليمية الأخرى. ليس لدينا الكثير من المتخصصين في القراءة. ليس لدينا متخصصين في الرياضيات. ربما لا يكون لدينا العدد الذي نحتاجه من مستشاري التكيف، نظرًا لاحتياجات طلابنا. لذلك عندما تقوم بزيادة أحجام الفصول الدراسية، وحتى لو كان بطالب واحد أو اثنين أو ثلاثة طلاب فقط، التأثير على الطلاب، التأثير على المعلمين كبير. ونحن نعلم أنه في جميع أنحاء البلاد، وبالتأكيد في منطقتنا، يشعر المعلمون بالإرهاق. وإذا أضفت بعد ذلك إلى ذلك عن طريق زيادة أحجام الفصول الدراسية، كما تعلم. أنا أيضًا والد أحد طلاب الفرقة الموسيقية، وطالب الأوركسترا، وطالب الفرقة العادية. أعلم التأثير الذي سيحدثه ذلك إذا قطعنا أي مكان في الفنون المسرحية، وأي منصب سيكون له بالضرورة تأثير مضاعف. مرة أخرى، يمكنني المرور بأي من هذه الأمور. واحدة أخرى، فقط قمت بتدوين بعض الملاحظات. عندما أفكر في طاقم التمريض، أستطيع أن أقول من تجربتي الشخصية حيث كان أطفالي صغارًا جدًا. كلاهما كان لديه بعض القلق المدرسي الحقيقي. وعندما احتاجوا إلى استراحة من الفصل الدراسي حيث كانت لديهم استجابات جسدية لقلقهم، أين أرسلهم المعلم إلى مكتب الممرضة، ليس لأنهم مرضى، ولكن لأن ذلك كان مكانًا يمكنهم الحصول فيه على استراحة. ربما يمكنهم الاستلقاء على أحد الأسرّة الصغيرة. لقد حصلوا على القليل من العناية من الممرضات اللاتي كن رائعات للغاية، والذين اتصلوا بي قائلين، كما تعلمون، طفلك هنا، لكنه بخير. أريدك فقط أن تعرف أنه هنا. لذلك، بينما كنت جالسًا هناك، كما تعلمون، بدأت معدتي تلتوي بمجرد سماع الناس يأتون، وكما تعلمون، الجميع يتقاتلون من أجل البنسات والنيكل والدايمات. أعتقد أننا كمجتمع وأعلم أنني أعتقد أن العضو جراهام قال هذا سابقًا، وأعتقد أن كل مدرسة يمكنها أن تتذكر هذا القول في مرحلة ما، نحتاج إلى أن نجتمع معًا ونقرر إلى أي مدى نقدر نظامنا التعليمي، وإلى أي مدى نقدره؟ نقدر مدارسنا العامة، وما الذي نحن على استعداد للقيام به لتمويلها إلى مستوى يلبي تلك القيمة التي نحصل عليها منها. ولذا آمل أن يبتعد الناس عن هذا ليس فقط كما تعلمون، قد يتم قطع برنامجي بسبب انضمام طفلي أو، كما تعلمون، يتم قطع شيء محدد يحتاجه طفلي، ولكن بشكل عام، يتم تدمير نظامنا المدرسي، والذي قد يكون قويًا بعض الشيء ولكننا يجري قطع بعد قطع سنة بعد سنة هناك مواقف لجنة المدرسة، أستطيع أن أقول أنني كنت في المدرسة مطلوب، وليس فقط مطلوبًا، ولكن شعرت أنه من الضروري حقًا الحصول على تعليم عالي الجودة لطلابنا. وسيتم تخفيض وظائفهم، مثل المتخصصين في محو الأمية، سيتم تخفيضها في وقت مبكر جدًا من موسم الميزانية. لذا فإن الأشخاص الذين يبتعدون عن هذا يفكرون فقط في ما يجب أن نفعله للتأكد من أن لدينا المزيد من المال في المستقبل؟ آمل أن يبتعد الناس عن ذلك لأنه لن يتم حل هذه المشكلة من خلال إعادة برنامج واحد أو إعادة معلم واحد. أعتقد أن هذا سيحدث، كما سأل العضو روسو وكما أجاب جيري ماكيو، سيحدث هذا مرة أخرى في العام المقبل إذا لم نفعل شيئًا حيال ذلك. سنعود مرة أخرى إلى هذه الاجتماعات لنتحدث عن الوظائف التي سنستغني عنها الآن وما هو تأثير ذلك على أطفالنا ومعلمينا. لذلك آمل أن يفكر الناس كثيرًا في ذلك ويفكروا فيما نحتاج إليه
[Hardy]: شكرًا لك. أنا نائب رئيس نقابة الأمناء. نعم أقول السكرتيرات أنا المدرسة القديمة. لذا، أولاً، أود، مرة أخرى هذا الأسبوع، أن تعيد النظر في منصب سكرتيرات مدرسة ماكجلين. دعونا نرى. إذن لديهم 192 فقط. طلاب أقل من المدرسة الثانوية في رواج. والمدرسة الثانوية لديها سكرتيرة مهنية، المكتب الرئيسي، وفي العام المقبل سنقوم بقص واحدة لمجلة فوغ. لذلك سيكون هناك أيضًا مساعدان رئيسيان، لأننا سنخفض رتبتهما أيضًا. لذلك أود منك أن تعيد النظر في ذلك. ولدينا بالفعل عوامة. فمن سيكون العوامة الأولى هل سيتم سحب مدرسة ماكجلين أولاً أم سيتم سحب الطابق الآخر أولاً؟ هذا سؤال واحد. وبعد ذلك، فيما يتعلق بوظيفة الموارد البشرية وكشوف المرتبات، لدينا بالفعل مديرة المنح، كيت موسكوس، ربما أقتل اسمها، لكنني آسف، المدير المالي، السيد ماكهيو، ومدير المحاسبة، السيد فاليس، و ثم الموارد البشرية، السيدة كاموسو. أي عمل يتعلق بكشوف المرتبات يجب أن يقع ضمن نقابتنا، إلا إذا كنت تقوم بتعيين مديرين آخرين، وهو أمر مبالغ فيه نوعًا ما، لكنني لا أفهم لماذا لا يمكننا محاولة الاختباء لإنقاذ أحد سكرتيراتنا، الذي يتقاضى 20 ألفًا أقل من هذا الراتب البالغ 70 ألف دولار الذي تريد منحه لشخصين. لذا، بمجرد توفير سكرتير واحد، ستوفر 90 ألفًا. أو، حسنًا، الموارد البشرية، سيكون لديك الموارد البشرية، وأنا أفهم ذلك، تحت جينين. لكني أود حقًا أن تأخذ ذلك في الاعتبار أيضًا، حتى نتمكن من إنقاذ سكرتير واحد آخر على الأقل، ونحن نفقد بالفعل ثلاثة، ومن ثم ثلاثة يتقاعدون، وهو ما لم يكن حقًا خيارهم للتقاعد الآن. ولكن لم يكن لديه خيار.
[Petroni]: أنا ماري جو بتروني أنا رئيسة اتحاد المساعدة الإدارية. وكما ذكرت ميشيل، نحن قلقون للغاية، مرة أخرى، بشأن السلامة، وأنا أكثر قلقًا بشأن السلامة في مدرسة بيدفورد الثانوية، حيث تم إلغاء مساعد مساعد إداري رئيسي، لأنني محظوظة جدًا لأن لدي جهاز راديو في منزلي المكتب، وبشكل يومي. إنهم يتصلون، ويتصل مساعدو المديرين بمساعديهم ويقولون، سأرسل الطلاب إليك، إنهم بحاجة إلى استراحة. نحن نواجه مشكلة. تشاجرنا في المدرسة الثانوية يوم الجمعة. كان علينا أن نفصل بعض الطلاب. نحن بحاجة للتأكد من أن الطلاب يعرفون أن لديهم مكانًا آمنًا للذهاب إليه. إذا لم يكن لديك أحد في الطابق الثاني كمساعد إداري، فقط الشخص الثالث والأول هو الخارج الآن لديك مساعد إداري واحد يغطي المدرسة الثانوية بأكملها وهذا شيء مخيف بالنسبة لي والطلاب أذكياء للغاية ويدركون عندما يكون هناك أشخاص مفقودون إذا كان هناك مساعد مدير إذا كان هناك مدرس لدينا الكثير من المتجولين وسيكونون أكثر تجوالًا في تلك المرحلة تعتبر مدرسة ماكجلين مصدر قلق كبير لأن ذلك يتعلق بالطلاب الأصغر سنًا، والطلاب الأصغر سنًا بكثير، والكثير من اهتمامات أولياء الأمور، وهذه مشكلة كبيرة. وفيما يتعلق بكشوف المرتبات، يجب أن أقول هذا لأنني عملت في كشوف المرتبات. لقد تم نشري في قسم آخر لأنهم كانوا بحاجة إلى المساعدة في قسم آخر عندما قمنا بإعادة تنظيم التغييرات في 2009 و10 و11. لقد قمت بإعداد تقرير MTRS، وكان الأمر مثاليًا حتى قرر الشخص الذي لم نعد نتحدث عنه بعد الآن أنه لا ينبغي أن أقوم بذلك بواسطتي ولكنه لم يتمكن من معرفة من يجب أن يفعل ذلك. لذلك أسقط الكرة. كنت بخير في إعداد التقرير حتى قال ذلك. أشعر أيضًا أنه كان هناك قدر كبير من التغييرات في الطريقة التي تتم بها الأمور المالية. لقد كان لدينا العديد من المديرين الماليين. لذلك آمل، وأعتقد أن السيد روسو يفعل ذلك، أن نحصل أخيرًا على طريقة واحدة للقيام بالشؤون المالية، لأنه تم القيام بها بعدة طرق مختلفة. ويبدو أن جيري لديه تعامل أفضل بكثير يعد العثور على الأموال المخفية والمساعدة في المباني والأراضي مثالًا رائعًا للقسم الذي يتعين عليه الشراء، وعليه إصلاح الأشياء مهما حدث. لذلك نحن فقط قادرون على الموافقة على أوامر الشراء التي تتجاوز ميزانيتنا بناءً على طلبنا والسماح لنا بإبقاء الطلاب في المواقع الآمنة التي هم عليها. أو إصلاح المشاكل التي لدينا. لذلك أنا أقدر عمل جيري، ولكن أعني، أعتقد أن الكثير من مشكلتنا هو عدد مشغلي التمويل لدينا في هذه المنطقة على مدار الـ 24 عامًا الماضية التي كنت فيها هنا. والشيء الأخير هو أنني اتخذت قرار التقاعد. لقد غيروا وظيفتي وبالنسبة لعائلتي، فمن المنطقي بالنسبة لي أن أغادر، لكنني أخرج من الباب بالمعرفة في رأسي، كما هو الحال مع الشخصين الآخرين. وكذلك الإداريين الذين سيخرجون من الباب. أتمنى أن تفهم ما ستخسره بمعرفة ما يُعطى لهؤلاء الأشخاص، وطعم سيئ في أفواههم، لأنها لم تكن طريقة لطيفة جدًا للقيام بأي من ذلك. ومع ذلك، أنا فقط أشارك هذه المعلومات من جهتي. وفيما يتعلق بالسيدة. رالو، كنت أحسب اليوم 12000 دولار جمعتها من مسرحية ماما ميا، لأنني أقوم أيضًا بأنشطة طلابية. آنسة. لقد قامت رالو بعمل رائع خلال الفترة التي عملت معها. لكن السيدة. الرسوم هي جلب أموال المنحة بطريقة لن تصدقها. وإذا كان لديها الكثير من العمل للقيام به في إدارة قسم كامل، فسوف تفقد القدرة على كتابة تلك المنح، وإدارة تلك البرامج التي تديرها. لذا يرجى تذكر، عند الجمع بين وظيفة ما، فإنك تفقد القدرة على القيام بأشياء إضافية يقوم بها كل منهما الآن. لذلك أنا أشكرك. أنا أقدر ما تمر به، لكن بصراحة، أعتقد أنك تخسر أكثر بكثير من الموظفين، وهذه مشكلة كبيرة.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[Enoch Liao]: اسمي إينوك لياو، وأعيش في 9 شارع إيرل. سيدتي عمدة المدينة، سيدتي المشرفة، واللجنة، شكرًا لوجودكم هنا. وأيضا، شكرا للاستماع إلينا. انها ليست سهلة. هذه ليست مواقف براقة تقوم بتوصيل طريقك إليها. تعد ميدفورد مدينة رائعة للعيش فيها، ولكنها منطقة صعبة لجذب المواهب العظيمة والاحتفاظ بها. وأعتقد أن لا أحد يعرف ذلك أفضل منك أيها المشرف. انتقلت أنا وزوجتي من لوس أنجلوس لنأتي للخدمة. أنا قس في هذه الكنيسة، إحدى الكنائس الموجودة في بوسطن، في مدينة نيوتن. أنا على دراية بمدارس بوسطن العامة ومدارس نيوتن العامة، لكن أولادي الثلاثة نشأوا في ميدفورد. ثلاثة في روبرتس، واثنان في ماكجلين، وواحد في أندروز، واثنان ذهبا إلى المدرسة الثانوية. واحد فقط تخرج بالأمس من جامعة تافتس. والآخر موجود أيضًا في تافتس. وابني الآخر هو أحد عازفي الطبول الرئيسيين الذي يأمل في الحصول على موسم في العام المقبل. فيما يتعلق بما يمكننا قوله، أعلم أنك تتخذ الكثير من القرارات الصعبة. لذا، كما أفهم الموقف، لديك الكثير من الأشخاص الآخرين الذين يمكنهم إخبارك بمزيد من التفصيل، عن المشاعر والتأثير، وأنا أعلم أنك تزن كل واحد منهم، وقصة كل شخص. لذا فإن ما يمكنني مشاركته بشكل مختلف قليلاً هو أنه لا يمكنني الدفاع عن المجموعات الأخرى أيضًا، لأنني لا أملك امتياز أن أكون والدًا لكل منهم أشعر أن طفلي يفعل الكثير، ولكن في كل تلك الألعاب الرياضية والفرق والأندية والممرضات، لذلك أعلم أنك تتخذ قرارات صعبة وأعتقد أن هذه اللجنة وكل الإدارة قد أنفقت أكثر من الميزانية لمحاولة معرفة ذلك حقًا كيف يمكننا أن نجعلها تعمل. لذلك سأأتي ببضع زوايا فقط. أيها المشرف، أعتقد بكل احترام أن بعض الأشخاص قد يكون لديهم وجهة نظر مختلفة حول التأثير. من خسارة إسرائيل. لذا فأنا أفهم أنك تبذل قصارى جهدك ولذا فأنا أقدر ذلك. لكنني أعتقد أنه إذا كان هناك وقت للحوار، فسيكون من المناسب أن نكون سعداء بالتواصل مع ذلك حول هذه الأشياء ولكني أعتقد أن هناك انفصالًا كبيرًا جدًا. أعلم أنه في الاجتماع الأخير للجنة تحدثنا عن ظهور المشرف وأعضاء اللجنة، كما تعلمون، وأتفهم أن هناك قوانين تتعلق بذلك، وهناك الكثير من الأسباب الوجيهة التي تجعل أعضاء اللجنة المشرفين لا يستطيعون المشي في جميع أنحاء المباني التي يريدونها، لذلك أنا أقدر ذلك ذلك ولكن أوه، في الواقع، يمكنها، يمكنها، يمكنها، هذا رائع. لكن كل هذا يعني أنني أدرك أن هناك الكثير من الأشخاص الذين يعتنون بالكثير من الأحذية لمحاولة فهم ذلك، لذا فأنا أقدر ذلك، ولكن ما أعرفه هو ما أعرفه وعملي كقسيس وفي الوكالات والمدن المختلفة، هل تحاول الاحتفاظ بالموظفين الأساسيين، وهناك نوعان من الموظفين الأساسيين، هناك أصحاب الأداء العالي، وكما تعلمون، نريد أن يظلوا في غرفتك أثناء مناقشة حقائق مراجعات الأداء. وما يمكنهم تقديمه إلى المدينة، والاستفادة القصوى من كل دولار في المدينة من أجل أفضل تعليم لمدينتنا ولأطفالنا، أنا أفهم ذلك. ولكن هناك أيضًا موظفين أساسيين بدون هذا الشخص. إنه حقًا ركيزة أساسية لعمل هذا البرنامج بالجودة والمستوى الذي نريد رؤيته حقًا. لذلك هذا هو الشيء الذي أود أن أقول مناشدة له. حقًا، الإبداع يقدر ذلك لإنجاحه، أعتقد أنني مجرد صوت آخر لأقوله، أعتقد في الواقع أنه سيكون من الصعب للغاية تعيين شخص للقيام بهذا النوع من الالتزام والعمل معه في إسرائيل، وأنا أعرف المناطق التعليمية الآن ، من شأنه أن يسيل لعابه عند فكرة أنها ستكون في السوق. أعلم أنك تعرف ذلك ولكن أعتقد أنه عندما تعود لاتخاذ القرارات الصعبة، فإنني أناشدك أن تفكر في ذلك لاتخاذ تلك القرارات الصعبة بإبداع. ثانيًا، وأحاول فقط إضافة شيئين لم يُقالا الليلة، ليس لأنني بحاجة إلى أن أكون أصليًا ولكن، ولم أرغب في أن يصبح الأمر حارًا ولكن عندما أتيت لأول مرة إلى قاعة المدينة كوالد ربما كان أقدم أفراد الأوركسترا في المدرسة الإعدادية، والشيء المضحك هو أن أفراد المجتمع الرائعين الذين كنا جميعًا من البيض في تلك المرحلة واجهوا صعوبة في نطق جميع أسماء الأوركسترا المتنوعة إلى حد كبير في تلك المرحلة، وأدركت أوه جميع الأطفال ليسوا من النوع الأبيض المتحدين في بعض هذه البرامج. لم أذهب إلى كل مباراة كرة قدم، كل مباراة كرة سلة، كل منافسة للمشجعين. لقد فعلت كل هذه الأشياء ولكن يبدو لي أن هناك تركيزًا عاليًا محتملاً للأشخاص الملونين. ولا أعلم حقيقةً، لكن LGBTQIA plus موجودون في بعض هذه البرامج. وأنا، كما تعلمون، يمكننا إجراء دراسة، ويمكنكم يا رفاق التكليف بها، ولكن قد تؤثرون عن غير قصد بشكل غير متناسب على بعض البرامج القليلة التي في الواقع، هذا ما أعتقد أنهم يقصدونه بالمساحات الآمنة. لذلك أعتقد سواء كانت تلك دراسة تجريها أو ما إذا كان هذا مجرد تقييم آخر، حيث أنك تقوم بتلك الاختيارات الصعبة لإعادة ترتيب أولويات ذلك، أعتقد أن هذه هي واحدة من الأماكن التي كنت أنا وزوجتي الوحيدين، كما تعلمون، كان ابننا واحدًا من الآسيويين الشرقيين الوحيدين في المدارس الأعضاء عندما كان طفلاً. كما تعلمون، قالوا، انظر إلى جميع أصدقائه، جميعهم متنوعون. قلت، إنه مثل طاقم المسرحية الهزلية في برنامج WB التلفزيوني. لكنني قلت، إنهم ليسوا متنوعين. وفي الواقع، بعض أولياء أمور الصف 20، يختلفون معي. أنها تبدو متنوعة جدا. لا، هؤلاء هم الأطفال غير البيض في صفهم. لقد كانوا جميعًا يتسكعون معًا، لأنه في ذلك الوقت كان عددهم قليلًا جدًا. لذا أعتقد أنه ما إذا كان هناك الكثير من البرامج الرائعة، والكثير من الأشياء الرائعة، ولكن فيما يتعلق بـ، إننا نحاول حقًا أن نجعل من ميدفورد مدينة ترحب بالجميع، وهذا شيء يجب أخذه بعين الاعتبار. الشيء الثالث والأخير هو أنني أريدك أن تعلم أننا نصلي من أجلك بانتظام ونصلي من أجلك ومن أجل قراراتك. لذا شكرًا لك على كل ما تفعله ونقدر العمل الذي تقوم به. ولقد عشنا فقط في ميدفورد طوال وقتنا في سانت لويس. جود ونحن ممتنون حقًا أن الرب أحضرنا إلى هنا. شكرا لك على وقتك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[SPEAKER_50]: هل يمكنك اسم وعنوان السجل؟
[Fowler]: أنا ماجي فاولر، 28 طريق ويدجمير، وأنا طالبة في مدرسة ميدفورد الثانوية. أعلم أنه قد تم طرح الكثير من النقاط الليلة، ولا أريد أن أتجاوز أي شيء قيل بالفعل، لكنني أشعر أن هناك جانبًا من هذا الوضع برمته كنا نفتقده نوعًا ما. وكعضو لمدة ثماني سنوات في قسم الفنون المسرحية في ميدفورد، كنت جزءًا من الفرقة الموسيقية، وكنت جزءًا من أوركسترا مدرسة ميدفورد الثانوية، بالإضافة إلى أوركسترا المدرسة المتوسطة، وفرقة الآلات الوترية، والمدرسة الابتدائية فرق الأوركسترا. ولقد كنت أيضًا جزءًا من نادي الدراما في كل عام قضيته في المدرسة الثانوية. و أود أن أؤكد حقيقة أن إزالة منصب منسق الفنون المسرحية هذا سوف ينتقل إلى كل منظمة تندرج تحت مظلة الفنون المسرحية. وهذا يشمل الفرقة الموسيقية، وكذلك نادي الدراما والأوركسترا ومجموعات الإيقاع التي تشكل جزءًا منها وحارس الشتاء وكل مجموعة من المدارس الابتدائية والمتوسطة التي تعكس هذه المنظمات من المدرسة الثانوية. ستتأثر كل واحدة من هذه المنظمات بهذه الإزالة. وقد رأيت الكثير من الإشارات إلى الفرقة، ورأيت الكثير من الإشارات إلى نادي الدراما، لكن كل منظماتنا تعتمد على إدارة النقل الخاصة بالآنسة ريلو، ومنظمتها، وتواصلها بين أفرادها فقط. هذه المنظمات. وسيكون من المستحيل تقريبًا تنفيذ هذه الأنشطة بدونها. ولهذا السبب، أنصح بشدة بإعادة النظر في تخفيضات المراكز هذه.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[Tang]: لذلك، أنا شخصيًا بدأت حياتي كطفل ذهب إلى مدرسة أخرى في مدينة أخرى. لم يكن لدي أي فكرة عن الفرقة حتى كبرت قليلاً ثم أدركت أن أخواتي ينتمين إلى هذه الفرقة. أخواتي يصنعن إرثًا وقد تركنه لي. وعندما انضممت إلى الفرقة، كنت هنا لمدة عامين. وبعد ذلك قلت، لا أريد أن يُعرف باسم شقيق أختي. أريد أن أصنع إرثي الخاص. أريد أن أترك علامة هنا. مثل، أريد أن أكون هنا من أجل الجميع. أريد المساعدة. مثل القسمة، مثل عندما تنزع الفنون، أو عندما تقسمها، أو مثل ذلك، عندما تعطيها لشخص واحد. فكر في السيدة مصاريف. آنسة. الرسوم مثل، فكر فيها، عليها أن تفعل أكثر من ذلك بكثير إذا كنت تعطي كل ذلك لها أو لمن هو التالي. لن يكون هناك شخص واحد يعاني من كل هذا الضغط. وبعد ذلك، فكر في الأمر مثل القطار. الآنسة ريلا هي القارنات التي تربط عربات القطار معًا. إذا قمت بفك القارنات، أخرجت الآنسة ريلا، القطار، وهو الفرقة أو القسم بأكمله، سينهار ومن ثم يمكن أن يتحطم. تحطم وما شابه، نصلي من أجل أن يحترق كل شيء. إذا أخذت العنصر الأكثر أهمية، فلن يعمل أي شيء بشكل صحيح. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[Cabral]: هل اسمك وعنوانك للسجل؟
[Gagne]: اسمي جافين جاني، وغالبًا ما يُلفظ بشكل خاطئ باسم جاني. لم أفعل ذلك قط. لسوء الحظ، ليس لدي الكثير لأقوله. لقد انضممت إلى صديقين فقط هنا في الرحلة، كما أفعل عادة، حقًا. لكن بما أنني هنا، فربما يكون لدي ما أقوله. لذا لدي هذا الاقتباس من عازف الجيتار الذي أتطلع إليه، وهو أمر مثير للسخرية لأنني نفسي عازف طبول. أنا أكثر قليلا من ذلك. الاقتباس هو أن الموسيقى هي صديقتنا. وهذا ما قاله روبرت فريب، وهو عضو في فرقة أنا معجب بها حقًا تدعى King Crimson. لا أحب أن تكون هذه المعلومات ذات صلة أو أي شيء من هذا القبيل، ولكني أحب هذا الاقتباس بشكل خاص. لأنني أشعر أننا جميعًا يمكن أن نتفق في الفرقة على حقيقة أن الموسيقى هي صديقتنا. وبالنسبة لمعظمنا، هذا هو كل ما لدينا حقًا. وإذا أخذت ذلك، إذا أخذت هذا المنصب، فماذا كان مرة أخرى؟ مدير ومنسق الفنون المسرحية. إذا أخذت ذلك بعيدا، من المحتمل أنك ستأخذ ما هو كل ما لدينا تقريبًا. أعني، بالتأكيد، يمكننا التواصل مع الموسيقى بطريقة أخرى، لكنها لن تكون هي نفسها كما هو الحال مع مجموعة من الأشخاص، وهو ما أنا شخصيًا ممتن له. لا أعرف إلى أين أذهب بهذا، لذا سأتركه هنا. شكرًا لك.
[Robbins]: اسمي وعنواني للتسجيل. كولبي روبنز، 37 هيكس افي. أنا أمين المكتبة في ميسيتوك. أريد فقط أن أردد بسرعة ما قاله زملائي بشأن قطع مواقع ميسيتوك. أعتقد أن ذلك سيكون بمثابة ضرر كبير، ولكنني سأغفل أيضًا إذا لم أتحدث عن منصب آخر سيتم الاستغناء عنه، وهو منصب مدير التكنولوجيا والمكتبات. تقوم مولي بعمل رائع فيما تفعله. لقد زرعت التفاني داخل موظفيها. لا أستطيع أن أتحدث عن أي شيء سوى الأشياء الجيدة عن مولي. لقد دافعت عن المكتبة بطريقة لم أر أي شخص آخر يفعلها في هذه الإدارة. توفر المكتبة مصدرًا رائعًا ومساحة آمنة لأطفالنا، لدرجة أن التخلص من هذا الوضع ووضعه في مكان آخر يزيل كل ذلك. لذلك آمل حقًا أن تأخذ ذلك في الاعتبار عندما تنظر إلى هذه التخفيضات. كما تعلمون، إنه ليس مجرد موقف. كما تعلمون، فهي لا تدافع عن موظفيها فحسب، بل عن كل هؤلاء الطلاب من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر. وقد ذكرنا أيضًا فيما يتعلق بالجانب التكنولوجي، أن جميع أجهزة Chromebook التي تم شراؤها أثناء تفشي فيروس كورونا (كوفيد-19) قد وصلت إلى نهاية دورة حياتها، مما يعني أنه يتعين على شخص ما التركيز على إعادة الشراء، والاستبدال، كل ذلك، ورئاسة الدعم الفني، الذي يوفر الدعم الحيوي والحيوي لطلابنا. لا أستطيع حساب عدد المرات التي يأتي فيها الطلاب إلى المكتبة يوميًا، يا سيد روبنز، جهاز Chromebook الخاص بي معطل، هل يمكنك إصلاحه؟ وذهبوا، وأنا أقوم بتدريس الفصل. سأحاول الوصول إليه عندما أستطيع ذلك، لكن ليس لدي الوقت الآن. لذلك نحن بحاجة حقًا إلى شخص ما في هذا المنصب لتوجيه ذلك. هذا حقا كل ما يجب أن أقوله. شكرًا لك.
[Bruno]: مساء الخير، جيسيكا برونو، شارع سوندرز. أنا هنا الليلة للدفاع عن الفنون المسرحية وتحديداً للسيدة سوالو. لقد راسلت العديد منكم عبر البريد الإلكتروني ولم أتلق ردودًا من معظمكم. لذا، لن أزعجكم بخطابي الطويل، لكنني سأقرأ مقتطفًا واحدًا فقط لأنني سمعت أحد الوالدين فقط يذكر هذه المجموعة، لكن من فضلكم تحملوني. وهناك نقطة أخرى أريد أن ألفت انتباهكم إليها، الثاني هو الاستبعاد التعليمي الذي سيحدثه هذا التخفيض على مجموعة فرعية من الجسم الطلابي. لنكن صادقين، ليس كل الطلاب رياضيين. لا يستطيع بعض الطلاب المشاركة في الألعاب الرياضية بسبب الإعاقات ولديهم قيود بدنية، والبعض الآخر الذي قد يكون متباينًا عصبيًا لا يستطيع القيام بما يجب. إلى القيود المعرفية والتنموية. لذا فإن إلغاء برنامج متاح لجميع القدرات يعد أمرًا تمييزيًا. تظهر الأبحاث أن الأشخاص المختلفين عصبيًا يتفوقون بشكل إبداعي، كما أن البرامج الشاملة مثل تلك التي تشرف عليها السيدة رالو تؤثر بشكل إيجابي على العلاقات مع الأقران الصحة الاجتماعية والعاطفية، وتحفيز السلوك الجيد. بالإضافة إلى الأشخاص ذوي الإعاقة والمختلفين عصبيًا، تظهر الأبحاث أيضًا أن عددًا أكبر من طلاب LGBTQ يشاركون في الألعاب الرياضية بمعدل أقل بكثير من أقرانهم من غير LGBTQ. ومن بين هؤلاء الطلاب من مجتمع LGBTQ، أثبتت الفنون المسرحية أنها ملاذ آمن لهؤلاء الشباب. لقد ثبت أن برامج الفنون الأدائية القوية مثل برنامج الفنون الأدائية NPS الحالي بقيادة السيدة ويل، تعمل على تمكين الشباب من تحسين الصحة العقلية والرفاهية وخلق شعور بالانتماء والشمول. لذا أرجو أن أحثكم على إيجاد التمويل لإعادة تخصيص الأموال. انظر إلى التجاوز وادعم شباب ميدفورد واستمر في هذا البرنامج لأن هذه الرواتب لن تقطعه. لنكن واقعيين، لقد رأينا عدد الساعات التي يستغرقها برنامج مثل هذا، وكم عدد طلاب المدارس الابتدائية والمتوسطة الذين نشأوا وانضموا إلى فرقة أوركسترا ويتم ترقيتهم إلى المدرسة الثانوية بدون وجود هذه البرامج، فلن يؤدي ذلك إلى تمكيننا الشباب للجيل القادم . شكرًا لك. شكرًا لك.
[SPEAKER_50]: لدينا بعض الأشخاص الذين كانوا ينتظرون بصبر شديد عند التكبير/التصغير، فهل هو كريس بينيت.
[Bennett]: نعم. مساء الخير وشكرا على صبركم. لدي بضعة مخاوف. واحدة من أكبر المشكلات التي أجدها هي أننا نحدد التخفيضات من عدد الطلاب بدلاً من البيانات الأولية من وزارة التعليم، والتي تحطم التنوع والاحتياجات الخاصة في مدرسة علاجية محددة. لذلك، من خلال حذف هذا النوع من المعلومات، فإنه يذهلني. أنا أنظر إلى البيانات الواردة من وزارة الطاقة، وأنظر إلى ماكجلين على وجه التحديد في الوقت الحالي، وهو الأكثر تنوعًا. لقد حصلت على أعلى الاحتياجات، 71.34%، معظم ELL. لديك 64 طالبًا مبتدئًا في رياض الأطفال، ولديك طلاب من ذوي الإعاقة بنسبة 15%. الآن، على الرغم من أن يعتبر MSITUC لدينا عدد أقل من الطلاب، لدينا 33.24% من الطلاب غير الناطقين باللغة الإنجليزية أو الإنجليزية ليست لغتهم الأولى، و22% من الطلاب ذوي الإعاقة و57% من ذوي الاحتياجات العالية. لديهم أدنى درجات MCAS في مدينتنا. الآن بروكس، على الرغم من أن لديهم نسبة عالية من الطلاب، لديهم أعلى درجات MCAS. وهي الأقل تنوعًا بين جميع المدارس. لقد جئنا من 11 مدرسة ابتدائية. أنا عجوز. لدي أربعة أطفال التحقوا بمدارس ميدفورد العامة. لدي أربعة أحفاد. أرى أن ميدفورد بها 11 مدرسة ابتدائية، وشاهدنا أعمال الصيانة تقطع، تقطع، تقطع. لذلك لم تكن المدارس قادرة حتى على تجديد طاقتها. لقد وصلنا إلى ما مجموعه أربعة. لدينا مدرستان متوسطتان ومدرسة ثانوية واحدة. حسنًا، نحن الآن ننظر إلى التخفيضات في التفاصيل المتعلقة بعدد الطلاب في كل مدرسة، وهو ما يمنحهم القدرة على الانهيار. أنا أيضًا مدافع عن الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. لقد وضعت الكثير من الأطفال مع النظام المدرسي إلى مدرسة ميسيتوك لأنهم كانوا الأكثر قدرة على التعامل مع الاحتياجات العلاجية للكثير من هؤلاء الأطفال. كان بعضهم مصابًا بالتوحد، وبعضهم كان لديه مخاوف في مجالات أخرى، وكانت المدرسة كلها تعمل معًا، ولهذا السبب فهي مدرسة علاجية. لقد عمل الجميع معًا للعمل مع كل هؤلاء الأطفال. الآن، إذا كان علينا أن نفكر خارج الصندوق، ربما نحتاج إلى جعل الأمر كذلك في جميع المدارس يتم تجميعهم معًا ويتمكن الأطفال من الذهاب إلى أي مدرسة تم تخصيصها لهم بدلاً من ذهاب الجميع إلى مدرسة واحدة معينة. لذلك يريد الجميع الانضمام إلى Brooks لأن لديهم نتائج رائعة في MCAS. ماذا عن جميع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة؟ إنهم لا يصلون إلى هناك. هل تعلم لماذا؟ لأن أحجام الفصول كبيرة نوعًا ما. لا يمكن التسامح مع الأمر بهذه السهولة هناك. يتم التسامح مع جميع الأطفال في نهر المسيسيبي. لدينا الكثير من الأطفال الذين لا يتحدثون الإنجليزية أو أنهم متعلمون للغة الإنجليزية. وفجأة، سنبدأ في القطع. فكيف سنقوم بتنفيذ هؤلاء الطلاب؟ الذهاب إلى فصول التعليم النظامية. من المفترض أن يكونوا في البيئة الأقل تقييدًا. إذا أظهر الطفل القدرة على الوصول إلى المنهج القياسي مع الدعم، فيجب السماح له بذلك. إذا كان لديك 22 طفلاً هناك، أو 23 أو 24، فإننا نعود إلى الوراء. هذا هو نوع الأشياء التي حدثت في الثمانينيات والتسعينيات. إذا كنا نتحدث عن القيام بالعدل.
[Graham]: شاهد، لكني أردت فقط أن أذكرك أن لديك ثلاث دقائق.
[Bennett]: حسنًا، إذا أردنا أن نكون عادلين، فعلينا أن نتأكد من أننا منصفون. في الوقت الحالي، نحن لسنا كذلك. نحن لسنا منصفين على الإطلاق. أنا أنظر إلى الأرقام التي من وزارة التربية والتعليم. أنا أشجع جميع أعضاء لجنة المدرسة على تحليل ذلك حقًا لرؤية ذلك. نحن في ورطة. نحن بحاجة للتأكد من الناحية القانونية أنهم في بيئة أقل تقييدا. نحن بحاجة إلى التأكد من الناحية القانونية أن لديهم الدعم المناسب. يتعين علينا قانونيًا التأكد من أن هؤلاء الطلاب الذين كان من المفترض أن يتلقوا الخدمات يحصلون عليها وأن مقدمي الخدمات هؤلاء لا يعتنون بفصل آخر. لذلك أنا أنظر إلى المسائل القانونية المتعلقة بهذا الأمر ومدى صعوبة ذلك إذا لم نحل هذه المشكلة. ربما نحتاج إلى البدء من الصفر وجمع كل المدارس معًا في وعاء قفز كبير، لأن الكثير من الأشخاص الذين هم على مسافة قريبة من مدرسة بروكس عليهم الذهاب إلى المسيسيبي. لذلك علينا معرفة ذلك. إنه مجرد خطأ ما يحدث الآن. نحن لسنا متنوعين في مدارسنا على الإطلاق.
[Haley]: مرحبًا، جيسيكا هالي، طريقة الطرق الوعرة الكاملة. حسنًا، لدي بعض الأشياء، وبعض الأسئلة، وبعض البيانات. أه، عندما نتحدث عن الميزانية، يتبادر إلى ذهننا شيئان. أعلم أن لجنة المدرسة حصلت على علاواتها، ولست متأكدًا من المبلغ الذي سيتم خصمه من الميزانية لذلك. وأيضا نحن الآن ندفع ثلاثة رواتب للدكتوراه. المشرف لدينا واثنين من المشرفين يحصلون الآن على راتب الدكتوراه. لذلك أنا أتساءل كم من زيادة لجنة المدرسة والآن ثلاثة دكتوراه في الإدارة، كم يأتي من تلك الرواتب فقط؟ أيضا قطع الممرضات، وقطع السكرتيرات، ومستشاري التكيف، هؤلاء هم الأشخاص الثلاثة الذين يذهب إليهم ابني. إنه في برنامج IEP، ويعاني من القلق. وعندما يواجه مشكلة، والتي لا تحدث كثيرًا، لكنه يحتاجها بالتأكيد في بعض الأحيان، يرسلونه إلى الممرضة. أرسلوه إلى المستشار الصحيح. لذلك سوف يرسلونه إلى المكتب ليجلس مع السكرتير. وهؤلاء هم الأشخاص الذين نعتقد أنه يمكننا التخلص منهم. ابني سيذهب إلى مدرسة ماكلين المتوسطة وأنت تخبرني أنه سيكون لدينا مستشار واحد مناسب لكل هؤلاء الأطفال؟ بالكاد يوجد سكرتيرات وممرضات. إذن، أين سيذهب ابني عندما يحتاج إلى المساعدة؟ لأنه سيحتاجها. إنها ليست المدرسة المتوسطة. كما أننا نستخدم Nexus كشكل من أشكال الصحة العقلية. أريد أن أعرف، هل يتمتع أي من معلمي Nexus هؤلاء بأوراق اعتماد في مجال الصحة العقلية؟ أم أننا نقول فقط أن Nexus تساعد الأطفال في مجال الصحة العقلية، ولكن كل هؤلاء المستشارين التكيفيين، ما نوع الشهادات التي حصلوا عليها في مجال الصحة العقلية؟ وفي مجال الفنون أيضًا، أعتقد أن ابني سوف يزدهر في الفنون نوعًا ما عندما يكبر. نظرًا لأنه يعاني من إعاقات مختلفة، أعتقد أن هذا سيكون مكانًا جيدًا له للذهاب إليه. من المؤكد أنني لا أعرف الكثير عن هذا الأمر حتى الآن، لأنه وصل إلى الصف السادس فقط، ولم يشترك فيه حقًا بعد، لكنني أعتقد أن التخلص من مديري الفنون، من الواضح أنك تستمع إلى كل الأطفال، فهم بحاجة لتلك السيدة وهم يعتمدون عليها. لذلك أود أن أقول لرئيس البلدية، لدينا، الأموال الموجودة في الأموال النقدية الإضافية، وهي أموالنا من الناحية الفنية. وأعتقد أننا يجب أن يكون لنا رأي في أين تذهب. أعلم أن الجميع يتحدث عن تجاوز 2.5. حسنا، الآن ليس لدينا ذلك. لكن ما لدينا هو النقود الإضافية. وما يتعين علينا القيام به هو الحفاظ على سكرتيراتنا، وممرضاتنا، ومستشارينا التوجيهيين، وبرنامج الفنون. نحن بحاجة إلى هذا لأطفالنا. إنهم ليسوا شخصًا يمكن أن يأتي في المرتبة الثانية ودعونا نكتشف المال لأنك تعرف ماذا؟ جميع الإداريين، ولجنة المدرسة، الجميع يحصلون على أموالهم. لكن الأشخاص الذين يعملون حقًا مع هؤلاء الأطفال يومًا بعد يوم، هؤلاء هم الأشخاص الذين تريد مساعدتهم. أتمنى أن تكون قد انتهيت من وقتي. حسنًا، سأرسل إليك بريدًا إلكترونيًا للحصول على بعض هذه الردود لأنني أعلم أنني قلت الكثير، ولن تتذكرها كلها.
[Cabral]: شكرا لك، جيسيكا.
[Haley]: شكرا لأخذها بعين الاعتبار. شكرًا لك.
[Gass]: مرحبًا، أعلم أنكم جميعًا متعبون للغاية وربما ترغبون في العودة إلى المنزل. أم، أنا أماندا الغاز. أقوم بالتدريس في مدرسة روبرتس الابتدائية. هذه سنتي 14 في التدريس وأردت أن أثني على كل من تحدث الليلة لأنني أشعر أن الناس كانوا بليغين للغاية ودافعوا حقًا عن الأشياء التي يؤمنون بها. أنا معلمة رياض أطفال، لذا أردت أن ألفت الانتباه إلى الفصول الإضافية لرياض الأطفال التي لن يتم توفير معلمات لها للعام القادم. وأنا أعلم أن هذا يعتمد على التسجيل، ولكني أردت أن ألفت انتباهكم إليه حتى تتمكنوا من مراقبته. لأن ما حدث العام الماضي هو أننا لقد فقدت معلمًا جيدًا وانتهى الأمر بالاضطرار إلى تعيين معلمين جدد في جميع المدارس الابتدائية لفصول دراسية إضافية لرياض الأطفال بسبب التسجيل وخاصة في مدرسة روبرتس. وأنا أعلم أن هذا صحيح في المدارس الأخرى. لكن لدينا طلاب يسجلون في الماضي الآن، أليس كذلك؟ إنهم يسجلون في أغسطس، وحتى في سبتمبر، ولكن بالتأكيد طوال فصل الصيف. وأعتقد أننا يجب أن ننظر إلى اتجاهات الالتحاق في المدارس المختلفة. وتأكد من أننا مستعدون لأن لدينا معلمة جديدة ممتازة تقوم بالتدريس في روضة روبرتسون، وأكره أن أفقدها وأسعى لتوظيف شخص ما مرة أخرى في الخريف. روضة الأطفال هي أي شخص تطأ قدماه أحد الفصول الدراسية لرياض الأطفال يعرف أننا نحتاج حقًا إلى معلمين جيدين، وأن هؤلاء الأطفال بحاجة إلى الدعم، وإذا كنت تتحدث عن وجود أربعة فصول دراسية، إذا كنت تتحدث عن وجود أربعة فصول دراسية
[Cabral]: شكرا لك يا سيدة الغاز. مرحبًا. نعم نستطيع.
[Mello]: هل يمكنك اسم وعنوان السجل، من فضلك؟ لوسيل ميلو، دائرة الحدود الشرقية في ميدفورد. لقد كنت أشاهد هذا طوال الليل، وعادةً لا أقول الكثير، ولكن كمعلم سابق في ميدفورد والذي ذهب طفله إلى ميدفورد، أشعر بخيبة أمل قليلاً بشأن الكثير من هذه التخفيضات. وأعتقد الآن أننا يجب أن نحافظ على هذه التخفيضات، ونستخدم صندوق الأيام الممطرة، ثم اعمل على الدعامة لمدة سنتين ونصف، لأن الأشخاص الوحيدين الذين سيخسرون هم مدارسنا وطلابنا. وأضيف فقط، أن ابنتي قامت بكل فرقتها وموسيقاها في المدرسة الابتدائية وفي مدرسة ميدفورد الثانوية، وكانت الفرقة جيدة، لكنها أصبحت أفضل الآن. وقد استخدمت ذلك لدخول الكلية، حسنًا؟ وكانت في واحدة من أكبر الفرق الموسيقية المعروفة في هذا البلد. وبدأ كل شيء في مدرسة ميدفورد الثانوية. وبعض الناس، كما قال متحدث سابق، كان بعض الأطفال لا يهتمون بالرياضة وألعاب القوى. لقد مارست ابنتي الرياضة، لكنها لم تكن الأفضل. كانت الموسيقى هي المكان الذي ازدهرت فيه. وأعتقد أن الكثير من الأطفال، وكمدرس سابق للتعليم الخاص، كان لدي طلاب كانوا يحبون الموسيقى، سواء كانت كمانًا أو فلوتًا أو أيًا كان، وقد وجدوا مكانهم في منزلهم. لذلك أنا فقط أعطي السنتين اللتين نحتاجهما الآن، صندوق الأيام الممطرة هذا، هناك لغرض ما. نعم، لا نريد استخدامه طوال الوقت، ولكن استخدمه هذا العام ثم اعمل على ذلك الأمر الثاني والنصف لأن هناك أيضًا أماكن في هذه المدينة حيث تتم أيضًا إدارة الأموال وإنفاقها بشكل سيء وليس على حساب أموالنا مدرستنا وطلابنا ومجتمعنا. وهذا هو المكان الذي يجب أن تذهب إليه. شكرا جزيلا لكم. وأنا أقدر كل وقتك وجهدك للجميع هناك. شكرًا لك.
[SPEAKER_50]: شكرا لك، لوسيل.
[Graham]: هل يمكنك من فضلك وضع جدول البيانات مرة أخرى على الشاشة. لذا هل يمكنك تكرار حركتك من فضلك.
[Ruseau]: تذكر ذلك. كان الاقتراح هو طلب ميزانية لجنة المدرسة الأعضاء بمبلغ 79.399.774 دولارًا أمريكيًا لـ يجب تقديم العمليات المسؤولة للمدارس العامة الأعضاء في 2024-2025 كتابيًا إلى مجلس المدينة العضو وعمدة ميدفورد في غضون 48 ساعة من هذا الاقتراح. لقد قمت بحركة ثانية إذا كنت أتذكر كل الحفلة.
[Intoppa]: نقطة للتوضيح هل هذا الرقم مع كل الاستقطاعات أم بدون الاستقطاعات؟
[Cabral]: لا توجد تخفيضات في هذا العدد.
[Intoppa]: لذا فإن هذا الرقم الذي نطرحه هو طلب موجه إلى حكومة البلدية.
[Edouard-Vincent]: نعم، إنه مجرد طلب. هذا كل ما هو عليه الآن يا شباب.
[Intoppa]: إنه طلب، لكنه الخطوة الأولى. ما يجب أن أوضحه في توضيحي هو، هو هذا الرقم، لأنني احترت في اللغة مرة أخرى، فأنا في العمل. هل هذا الرقم واحد يعكس التخفيضات في الحزمة الخاصة بنا أم أن هذا هو المستوى الأول؟ هذا هو مستوى الخدمة. هذا هو مستوى الخدمة. إذا لم نفعل ذلك، فهذا لا يشمل قطع مدير الفنون المسرحية. صحيح. هذا كل ما أود. نعم، شكرا جزيلا لك.
[Ruseau]: تمام.
[Intoppa]: من المهم جدًا أن نعرف ما الذي نصوت عليه. الجميع يفهم ما نصوت عليه. نعم. لا أشعر بالارتياح عند التصويت على ميزانية بها هذا القدر من التخفيضات. لكن إذا كان هذا الرقم الذي نطرحه، فنعم، الرقم السفلي، وليس الرقم العلوي.
[Reinfeld]: نعم.
[Ruseau]: التصويت في القاع المعنية. صحيح. العضو برانلي.
[Reinfeld]: نعم.
[Ruseau]: نعم. نعم. نعم. نعم. نعم. نعم. نعم. نعم. نعم.
[Graham]: أنا آسف ستة أصوات بالإيجاب، وامتناع واحد عن التصويت. لقد طلبت من حكومة البلدية أن تكون ميزانية الخدمة على مستوى، والتي تشمل أيضًا أخصائي التدخل في محو الأمية والمتخصصين في السلوك السلوكي بإجمالي إجمالي قدره 79,399,774 دولارًا أمريكيًا لتصاريح الحركة. ونحن في طريقنا للمضي قدما هنا. إنها. 11:10. ليس لدينا أي عروض للجمهور الليلة. رقم العنصر، لا أستطيع إحصاء عدد رسائل البريد الإلكتروني بعد الآن، سبعة، شكرًا لك. استمرار الأعمال التجارية وتحديث MSBA، وهل هناك اقتراح لجدول ذلك؟ أوه، الحركة إلى الطاولة. اقتراح طرحه العضو روسو، وأيده العضو لوبات، والجميع، كل المؤيدين؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ مساء الخير، شكرا لأخذ الوقت.
[Intoppa]: هل يمكنك تشغيل الميكروفون الخاص بك؟ نعم، شكرا جزيلا لك. لذا، نقطة التوضيح للمرة الخامسة، التوصية بشأن جدول أعمال الموافقة، لم نصوت للتوصية بالموافقة على منحة 3000 دولار.
[Graham]: لقد كان في جدول أعمال الموافقة. لقد اقترحنا الموافقة على جدول أعمال الموافقة وتمت الموافقة عليه بالإجماع. لذلك نحن جميعا جاهزون هناك. لا توجد أعمال جديدة ولا توجد تقارير مطلوبة. لدينا عدد من التعازي. يعرب أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة داني ديجياكومو الابن، والد دينيس جريكو، مساعد ماكجلين المساعد لبرنامج ما بعد المدرسة. يعرب أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة روبرت ج. بروفي، شقيق مدرس التاريخ في مدرسة ميدفورد الثانوية ماثيو بروفي. يعرب أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة بول أرنولد بوليني، والد إميلي بوليني، أخصائي تقييم EO والمعلم الرئيسي. لو تمكنا جميعا من النهوض للحظة صمت. سيكون اجتماعنا العادي التالي في 3 يونيو 2024 هنا في Alden Memorial Chambers Medford City Hall بالإضافة إلى Zoom. أتمنى أن تنضموا إلينا مرة أخرى قريبًا لقضاء أوقات أكثر سعادة. وأريد أن أتقدم بشكر خاص لجميع الطلاب الذين احتفلنا بهم في بداية هذه الليلة. لقد كنت قلقة حقًا بشأن مطالبة الناس بالحضور إلى هذا الاجتماع للاحتفال به لأنه لن يكون اجتماعًا ممتعًا ولكن بصراحة كان هذا هو ما أحتاجه. للوصول إلى الساعة 10 مساءً، شكرًا لك.