[Cabral]: y mediante participación remota.
[Lungo-Koehn]: Esta reunión se está registrando. La reunión se puede ver en vivo en el canal de YouTube de las Escuelas Públicas de Medford a través de Medford Community Media, en su canal de cable local, Comcast Channel 9, 8 o 22, y Verizon Channel 43, 45 o 47. Los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante el siguiente enlace de zoom. Una identificación de la reunión es 953-1198-7344. Si desea llamar al rollo, miembro Ruseau.
[Ruseau]: Miembro Branney.
[Branley]: Presente.
[Ruseau]: Miembro Graham.
[Branley]: Aquí.
[Ruseau]: MEMPER HITCH.
[Olapade]: Aquí. Presente.
[Ruseau]: Miembro Reinfeld. Presente. Miembro Ruseau. Presente. Alcalde Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Presente. 7 presente, 0 ausente.
[Ruseau]: Mayor.
[Lungo-Koehn]: Tenemos un representante estudiantil.
[Ruseau]: Representante de los estudiantes También nos estás preguntando, alcalde.
[Lungo-Koehn]: Sí. Gracias por estar aquí. Si todos pueden ascender para saludar la bandera, por favor.
[Whalen]: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América, y a la república por la que se encuentra, con libertad y justicia para todos.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Tenemos nuestra agenda de consentimiento, facturas y nóminas, aprobación de compras de capital, reuniones de audiencias de presupuesto público del 6 de mayo de 2024, Actas del Comité Escolar Regular del 6 de mayo de 2024, Subcomité de Ad Hoc en Actas del Proceso de Manual del 8 de mayo de 2024, Subcomité de Salud del Comportamiento y Educación Especial Actas del 15 de mayo de 2024, y una recomendación para aprobar una subvención de $ 3,000 del Consejo Cultural de Massachusetts para financiar talleres de artes de verano. ¿Hay un movimiento?
[Reinfeld]: Moción para cortar las actas de la audiencia pública y la edición de comportamiento y especial.
[Lungo-Koehn]: Moción de separación por el miembro Reinfeld, secundada por el miembro Ruseau. Todos los que están a favor? La moción de la Sever ha sido aprobada.
[Reinfeld]: Me gustaría enmendar las actas al subcomité de educación especial y salud del comportamiento para incluir un enlace a la grabación de la reunión, porque creo que los comentarios proporcionados por los representantes de Curtis-Tufts deberían ser fácilmente accesibles con el registro de los votos.
[Lungo-Koehn]: Moción para incluir un enlace en esas actas de la reunión del miembro Reinfeld, secundado por?
[Cushing]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Miembro Ntukpa, todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos?
[Reinfeld]: Y también me gustaría atacar desde las actas de la audiencia pública la dirección de la casa de los estudiantes que proporcionaron comentarios públicos por razones de privacidad.
[Lungo-Koehn]: Pulse el discurso de la casa desde las actas de la reunión del 6 de mayo de 2024 Audiencia de presupuesto público.
[Reinfeld]: Y solo pon los nombres que hablaron. No creo que su dirección de casa deba estar en registro público para los estudiantes.
[Lungo-Koehn]: Moción para enmendar las actas de la reunión de audiencia pública del 6 de mayo de 2024 con respecto al presupuesto por el miembro Reinfeld, ¿hay un segundo? Segundo. Por el miembro Intoppa, todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Las reuniones se pasan según enmendadas. Y movimiento para aprobar el resto de la agenda de consentimiento. Moción para aprobar el resto de la agenda de consentimiento por el miembro Reinfeld, secundado por? Segundo. Miembro INTOPPA, todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? La agenda de consentimiento está aprobada. Tenemos informes de subcomités, ad hoc, subcomité en el proceso del manual, 8 de mayo de 2024. CHCB AB, revisión y horario del manual, el informe del comité escolar. ¿Miembro Ruseau? Moción para renunciar a la lectura. Moción para renunciar a la lectura con una explicación.
[Ruseau]: Está en la agenda y es bastante largo. Estoy feliz de hablar de eso también, pero si quieres leerlo, eres bienvenido.
[Lungo-Koehn]: ¿Cuál es el comité, le gustaría que lo leyera?
[Graham]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Solo para renunciar a la lectura. Moción de aprobación del miembro Ruseau, secundada por el miembro Graham. Todos los que están a favor? Sí. De acuerdo, se renuncia a la reunión. Si pudieras dar una sinopsis.
[Ruseau]: Absolutamente. Entonces, lo siento, ya que tengo que tomar los minutos al mismo tiempo, dame un momento.
[Robbins]: Aquí vamos.
[Ruseau]: Pronto ¿Cuándo nos reunimos el 8 de mayo para discutir el proceso para hacer manuales escolares? Hice eso algunos años y no lo hice algunos o muchos años. Así que trabajamos en un proceso que revisamos que revisé, tomé una política de ejemplo de otros distritos, en particular Cambridge, y elaboré una política de línea de tiempo que nosotros, el resto de los miembros del comité. Desarrollado, la sinopsis es que hay tres fases del proceso del manual que nos gustaría ver implementados. La primera fase es el inicio del proceso de actualización del manual, que administrará la oficina del superintendente. Y hay un largo rango de citas del 1 de agosto al 30 de septiembre para que lo logren. Luego, van al consejo escolar en el campamento del sitio, los consejos escolares me disculpan en cada uno de los edificios, y esos consejos individuales uno de sus requeridos, pero una de sus tareas como consejo escolar es redactar cambios en el manual, y ellos Obtenga una bastante grande. El 1 de octubre al 31 de enero es el momento esperado en el que harían ese trabajo. Y finalmente, esto vuelve al comité escolar para su aprobación en algún momento entre el 1 de febrero y el 30 de abril. Hay un todo, hay mucho lenguaje, pero esas son las cosas más importantes, es que hay fechas y expectativas. Y creo que la gran mejora aquí, aparte de tener fechas, la gran mejora es que Hay estos dos memorandos que acompañarán estos cambios. Entonces las leyes cambian cada año, casos judiciales, etc. Y por lo tanto, a menudo tenemos que actualizar nuestros manuales escolares porque no tenemos otra opción. Pero cuando los consejos escolares, y he escuchado esto de los consejos escolares, hacen estos cambios y no tienen ninguna idea de por qué. Por lo tanto, habrá un memorándum que le explicará exactamente por qué estos son cambios en los que realmente no tiene otra opción. Y luego, si el consejo escolar desea realizar más cambios en los manuales, ya sabes, cosas como la recolección escolar en las escuelas primarias, también lo escribirían para que cuando obtengamos los manuales reales para su aprobación, no los estamos leyendo como Solo este gigantesco conjunto de documentos sin idea de lo que cambió desde el año pasado. Esperemos que eso mejore el proceso y lo haga para que realmente hagamos las aprobaciones. Porque quiero decir, todos los manuales de la escuela apilados juntos es una gran cantidad. Y no tener idea de lo que cambió de año a año es una especie de tarea monumental. Entonces esa es la propuesta de política. El No teníamos administración en la reunión, y eso fue a propósito, porque solo queríamos centrarnos en lo que el comité escolar quería. Entonces, si las fechas no funcionan para la administración o los consejos escolares, ciertamente estamos felices de escuchar comentarios al respecto y ajustar esas fechas. Entonces esa es la sinopsis.
[Lungo-Koehn]: ¿Hay una moción para aprobar? ¿O quieres?
[Ruseau]: Moción para aprobar la primera lectura.
[Lungo-Koehn]: Moción para aprobar la primera lectura del miembro Rousseau, secundado por?
[McLaughlin]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Miembro INTOPPA, todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Se pasa la primera lectura. Tenemos el subcomité de salud especial y educación especial y luego nos reunimos con el miembro Graham.
[Graham]: ¿Puedo moverme para renunciar a la segunda lectura?
[Lungo-Koehn]: De la revisión y el horario del manual, moción para renunciar a la segunda lectura del miembro Graham.
[Reinfeld]: Sí, nos gustaría dar a la administración y los consejos escolares la oportunidad de confirmar que esto funciona para ellos.
[Graham]: Oh, está bien, bien. Retirado.
[Reinfeld]: Retirado.
[Lungo-Koehn]: La reunión del subcomité de salud del comportamiento y educación especial se celebró el 15 de mayo de 2024. Recomendación para co-localizar a Curtis Tufts y al principal campus de la escuela secundaria. ¿Alguien le gustaría dar una actualización sobre esto? ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Ciertamente. Entonces, la última reunión del comité escolar fue la última, creo. En realidad, está aquí. El 29 de abril, no la última reunión del comité escolar, hubo una resolución para que el subcomité discutiera la posibilidad de ubicar a los Curtis Tufts con la Escuela Secundaria Medford cuando en realidad estamos reimaginando la reconstrucción de Slash Medford High. Y había muchas razones para eso, como algunas de las más obvias es que Los estudiantes de Medford High no en Curtis Tufts estarían en una hermosa instalación y el Curtis Tufts es si lo has visto no es exactamente eso. Pero aparte de las instalaciones, fueron todas estas oportunidades en las que los estudiantes de Curtis Tufts en realidad no pueden participar o es muy difícil cruzar la ciudad entre las clases y la participación del club es baja. En la última reunión también estaba el Director del Programa en Somerville, y solían tener un programa separado como Medford, y se ubicaron cuando construyeron una nueva escuela secundaria Somerville. Y las reseñas fueron increíbles. Ya sabes, los estudiantes, su programa de aprendizaje terapéutico son capitanes de equipos deportivos, que participan en todos los clubes. Por lo tanto, la calidad de la experiencia educativa para esos estudiantes pasó mucho por las nubes. Entonces escuchamos, ya sabes Creo que fue una encuesta o tal vez solo recopiló información de los estudiantes actuales, el personal estaba en la reunión de Curtis Tufts y, en mi opinión, la opinión unánime de todos los que participaron fue que esto tenía sentido hacer esta recomendación. Entonces, esta es la recomendación del subcomité de que CO localiza a los Curtis Tufts, en algún momento, probablemente cuando hacemos la escuela secundaria con el campus principal.
[Lungo-Koehn]: Genial, gracias por el trabajo. Moción de aprobación de los miembros así secundados por el miembro del partido. Todos los que están a favor. Me opuso. Gracias. Lo enviaremos al MSP un informe del Subcomité del Superintendente, las actualizaciones y comentarios del Dr. Marice Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Gracias. tener varias presentaciones para reconocer algunos de nuestros logros estudiantiles. Pero más tarde, después de superar nuestros primeros cuatro informes adicionales, presentaremos la actualización del presupuesto. Durante esta presentación, esperamos que podamos responder muchas de las preguntas que han llegado al distrito a través del correo electrónico o mediante conversaciones directas, específicamente sobre las artes y Cambio en la programación que se recomendará para las artes. Así que les estoy preguntando a todos ustedes que están aquí esta noche que nos dejen pasar por la agenda. Y una vez que hayamos terminado con eso, tendremos una actualización de presupuesto y una presentación a tiempo para las preguntas y para que podamos explicar la justificación El trabajo que fue detrás de las decisiones que tenían que tomar. Puedo decir que, solo para los propósitos de la audiencia que está aquí, ha habido muchas preguntas sobre no tener una banda de marcha ni nada relacionado con las artes escénicas, y eso es una información errónea completa. La experiencia estudiantil en las Escuelas Públicas de Medford será una experiencia de estudiante idéntica. La posición relacionada con las artes que se cortó se debió a una renuncia que recibimos, y que la renuncia ya ha tenido lugar. El individuo ha renunciado al distrito y ya no está empleado en las escuelas públicas de Medford, y ese era un puesto de artes teatrales. cortar sin cara o nombre. Así que quiero llamar a eso porque ha habido muchas comunicaciones sobre la programación de artes, que termina en el centro del campo, y apoyo profundamente las artes y también lo hace todo el método de las escuelas públicas. Así que solo quería poner esa información. e intente corregir parte de la información errónea que se extendió. Reconozco hoy que tenemos nuestra actualización CCSR. El Sr. Trotter estará aquí con nuestros estudiantes y reconocerá a dos de nuestros estudiantes de Brooke, Savannah McLaughlin y Adam Costello, quien hablará sobre su proyecto especial que hicieron este año. Estamos muy emocionados y felices de saber de ti. Quiero reconocer a la Dra. Nicole Hughes, nuestra directora de Humanidades, que reconocerá a muchos de nuestros estudiantes que tienen Realizó un maravilloso logros sobresalientes en el transcurso de este año. Y luego tendremos una actualización de la escuela secundaria del Sr. Brown, el director de la escuela secundaria y el Sr. Chad encontró al director principal de la Escuela Vocacional, y el Sr. Brown discutirá los resultados de la encuesta de la escuela secundaria. Y luego, después de esas presentaciones, el Sr. Presidente, director de finanzas, presentará una actualización financiera para proporcionar contexto y antecedentes adicionales, seguido de un voto del comité escolar. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edwardson. Como dije, el siguiente es la actualización de CCSR y el reconocimiento de los estudiantes. Sr. Richard Trotter, director de CCSR, acompañado por los estudiantes de la escuela primaria Brooks Savannah McLaughlin y Adam Costello. Bienvenido a nuestra reunión.
[Trotter]: Bueno, bien. Bueno. Debo saber que solía ejecutar el departamento de tecnología de medios. Mi nombre es Richard Trial y director de la CCSR y feliz de estar aquí. Quiero agradecer al comité escolar al alcalde y al superintendente por apoyar el programa. También quiero agradecer a los asesores que tiene la lista en su informe. El equipo ejecutivo de la escuela secundaria ha sido muy activo y ha apoyado el programa, haciendo mucho trabajo. Oprah y Anna Narika, quienes acaban de aceptar en la Universidad de Harvard, creo que eso fue en las noticias. Sophia Suho y Jonah Siegel. Esos cuatro estudiantes fueron muy fundamentales para lograr todos los programas de secundaria en los últimos dos años. Y sobre todo quiero agradecer a los estudiantes de la CCSR por todo su buen trabajo. Y luego también quiero agradecer a los benefactores. Tenemos tres benefactores que han proporcionado $ 700,000 en fondos para el programa. La Fundación Cummings, Crystal Campbell Community Fund y Bloomberg Foundation hacen esto posible. Y estamos financiados durante los próximos seis años bajo la subvención de la Fundación Cummings. Como saben, la misión del programa es desarrollar líderes, empresarios sociales que trabajen para hacer del mundo un lugar mejor. Es así de simple. Y hemos tenido, este año, 400 estudiantes, aproximadamente 70 proyectos. En mi informe completo, que tienes, creo que tiene 80 páginas, encontrarás todos esos proyectos. Y entonces estamos muy orgullosos del trabajo que hicieron los estudiantes y los asesores hicieron este año. Solo quiero mencionar una cosa más antes de criar a los estudiantes. Tenemos un programa de estudio de arte de verano que se ejecutará desde los fondos de la Fundación Cummings y que se publicará una vez que obtengamos el horario establecido y tendrá lugar en el mes de julio. Entonces, espero con ansias eso y nos presentaremos al público y espero que obtengamos una buena respuesta este año. Me gustaría tener a Jonas Segal por aquí, solo corto. Me gustaría que Jonas diga algunas palabras. Él representa la escuela secundaria. Es uno de los líderes del equipo ejecutivo. Y luego vamos a mencionar a Adam y Savannah. Gracias.
[Siegel]: Hola, mi nombre es Jonah Siegel. Soy parte del equipo ejecutivo de la CCSR en la escuela secundaria. Me uní al CCSR como estudiante de primer año. Y desde entonces comencé un proyecto de limpieza de ríos con mi amiga Maggie, y nos hemos asociado con la Asociación de Cuencas de Missick River y mantuvimos muchas limpiezas exitosas. Y fuimos los ganadores más jóvenes de una subvención de la comunidad de Tufts. para nuestro esfuerzo. Y quería hablar sobre cómo CCSR, lo que creo que es realmente especial es cómo cambia su mentalidad en el liderazgo. Puedo recordar cuando era estudiante de primer año, y me uní a la CCSR. Cuando miré a mi alrededor y vi cosas a mi alrededor que necesitaban mejorar, yo Antes de caminar y continuar por mi día, pero ahora lo pensaría y diría: ¿Cómo podría hacer un proyecto CCSR sobre esto? ¿Cómo podría cambiar esto? Y creo que eso es lo bueno del CCSR es que te da una plataforma. Le brinda recursos, no solo recursos financieros y en términos de mentores, sino que también le brinda una comunidad que realmente fomenta la mentalidad de simplemente salir y hacerlo. Como ser el cambio que quieres ver en el mundo. Y creo que eso es realmente especial para que los niños se desarrollen, por lo que creo que es genial que tengamos este programa en todo el distrito y las escuelas primarias y las escuelas intermedias y las escuelas secundarias. Y espero que pueda continuar expandiéndose y ser parte de la vida de más niños, porque en realidad es un gran lugar para que aprendan que pueden hacer un cambio.
[Trotter]: Quiero reconocer a dos ex miembros de CCR, Aaron O'Roddy y John Van Topper. Buenos días, chicos. Ahora presentaré a los dos estudiantes de la Escuela Brooks que hicieron el excelente informe, un proyecto sobre la seguridad postal, y son Savannah y Adam. Ven.
[Simon]: Hola.
[Savannah McLaughlin]: Voy a leer la carta. Mi nombre es Savannah McLaughlin, junto con mi compañero de clase Adam Costello. Somos estudiantes de quinto grado de la Escuela Primaria Brooks en High Street. Ambos aprendimos sobre el terrible ataque contra uno de sus compañeros de trabajo este pasado Halloween. Vivo en el vecindario donde tuvo lugar el asalto. Vi todos los camiones y periodistas de noticias al final de mi calle mientras mis amigos y yo éramos trucos. No sabía por qué no estaban allí, pero recuerdo estar emocionado de tener la oportunidad de ser visto en la televisión. No fue hasta el día siguiente me dijeron lo que pasó. Adam escuchó las noticias al escuchar a algunos estudiantes que hablaban sobre ello en la escuela. Ambos nos sentimos tan tristes por la víctima y tan enojados con los atacantes cobardes. No tenían forma de decirlo. Los portadores masculinos son muy importantes. y merece ser tratado con el más alto grado de respeto. Solo estaba haciendo su trabajo. Nos han dicho que ha habido un aumento de los ataques contra trabajadores postales. Queremos que esto se detenga. Centros de ciudadanía y responsabilidad social. Es un programa de distrito en todo el distrito después de la escuela dedicado a hacer de la comunidad y el mundo un mejor lugar para vivir. Cada año se les pide a los estudiantes que piensen en un proyecto que ayudará Haga un impacto positivo, decidimos la pista y ayudaremos a los transportistas meteorológicos a mis amigos a sentirse seguros. Primero estábamos pensando en proporcionarle a Spray o Tasers de pimienta, pero después de alguna orientación del maestro, pensamos que era mejor desarrollar silbidos de seguridad. Primero, co-organizamos un recaudador de fondos escolar en los Brooks para recaudar suficiente dinero. para proporcionarles a los siete un silbato de neón naranja. Los silbatos de emergencia tienen un revestimiento reflectante ajustable y pueden emitir sonidos de alta y baja frecuencia. Si alguna vez te sientes inseguro en el trabajo, roda este silbato. Con suerte, la ayuda vendrá rápidamente o el peligro se irá rápidamente. Esperamos que encuentres útil este regalo. Por favor, sepa siempre que apreciamos y nos preocupamos por usted. Gracias por servir. Sinceramente, Adán y Savannah.
[Lungo-Koehn]: Solo quiero agradecer a todos los que son parte del CCSR que es.
[Branley]: Una gran empresa enorme. Y creo que es un gran, sorprendente, es realmente sorprendente que esto estuviera sucediendo en nuestra ciudad. Me encanta que Jonas haya dicho que esto lo está haciendo, ya sabes, una mejor persona. No está caminando por algo y qué más queremos en nuestra comunidad que alguien para decir, oye, esto debe arreglarse o esto no es correcto. Creo que es una de las cosas más importantes que puedes hacer. Es muy difícil llegar a ese podio y hablar. Jonás lo hiciste sin escribir. Me paré en ese podio muchas veces que no podía hacer sin escribir algo con anticipación. Estás muy bien hablado, te he visto crecer en los Brooks, y estoy muy agradecido de que estés aquí, muchas gracias. Sabana. Soy un gran admirador de tu mamá, pero es posible que hayas avanzado. En la cadena de McLaughlin para mí esta noche. Eso fue increíble. Tú y Adam son increíbles. Me ha encantado ver todas estas abejas de Brooks venir aquí, especialmente una vez una abeja, siempre una abeja, ¿verdad? Entonces mi corazón siempre está ahí. Así que muchas gracias por marcar la diferencia. Y gracias por encender el Taser y el spray de pimienta. Buen trabajo.
[Lungo-Koehn]: Topper de membrana.
[Intoppa]: También solo quería tomar un segundo y reconocer lo importante que es este programa para nuestros estudiantes. En realidad, desafortunadamente, solo tuve la oportunidad de ser parte de él en mi último año en la escuela secundaria, pero esa fue la cohorte que lo presenció ir al nivel de la escuela primaria y secundaria. Y solo ver cuánto se ha cultivado solo en lo que me gusta decir dos años, pero han sido como cinco o seis ahora, es absolutamente increíble. Y estoy muy orgulloso de ustedes y de todos los que están involucrados para subir y hablar y hacer lo que hacen. Este programa realmente toma que sabes cuando te tomas un momento y miras a los estudiantes intereses especiales y miras lo que quieren hacer para devolver a la comunidad y lo financias y los alienta a hacerlo, ves un aumento de tal aumento en Su éxito académico general y su participación en nuestra comunidad. Las habilidades de aprendizaje emocional social que obtienes. Y yo simplemente, realmente, ya sabes, ver lo que sucedió y ver el desafortunado incidente que sucedió y simplemente llegando a la acción y luego hacer esto. Simplemente, no puedo felicitarlos lo suficiente y no puedo esperar a ver qué hacen a continuación. Realmente no puedo. Así que gracias. Muchas gracias.
[Ruseau]: Sí, gracias. Solo quiero comentar que siento que veo a Jonah más que algunos de mis propios hijos. Donde quiera que vaya, veo a Jonás, ya sea en una obra de teatro o en la Casa del Estado el 10 de mayo o el noveno. Sexto, lo que sea, parece estar siempre en todas partes, lo cual es lo que esperarías de nuestros estudiantes que son, y no solo Jonás, hay varios otros estudiantes que también están en el Statehouse, y no creo que eso sea un proyecto de CCSR, pero ya sabes, son La participación no solo comienza y termina con los tiempos de club. Y creo que eso es realmente impresionante. Me pregunto cómo alguien maneja mucho en su horario, pero gracias por todos sus esfuerzos.
[Haley]: Sí.
[Edouard-Vincent]: Solo quiero agradecerles a todos ustedes, hiciste un trabajo maravilloso. Savannah, Adam y gracias Jonah también. Quiero agradecer al Sr. Trotter, sé que no tendríamos este programa sin el generoso apoyo de la Fundación Cummings y nuestros otros socios, pero la Fundación Cummings realmente Sigue regresando a Medford, y este es un programa que vale la pena para continuar invirtiendo, por lo que solo quiero enviarles otro agradecimiento especial por su continuo apoyo a nuestra programación escolar. Gracias de nuevo.
[Lungo-Koehn]: Miembro Graham.
[Graham]: Solo quería agradecer a Adam y Savannah. Savannah y yo vivimos en el mismo vecindario. Entonces, y yo estamos en casa cuando cuando el lugar atacado y yo conducimos mientras la policía respondía. Por lo tanto, fue un poco difícil entender lo que estaba sucediendo en ese momento. Pero estoy seguro de que me alegro de que los medios de comunicación no nos arruinen Halloween en el vecindario porque eso habría sido terrible. Pero gracias a ambos por cuidar a nuestros correo. Es un trabajo realmente importante. Gracias.
[Trotter]: Justo antes de terminar, solo quiero mencionar el hecho de que el asesor, Michael Coates, no podría estar aquí debido a un problema familiar. Y hace un trabajo fantástico con los estudiantes. Esta no es la primera vez que realiza un proyecto sobresaliente con los estudiantes. Y finalmente, estoy muy orgulloso del programa. Estoy muy orgulloso de estos estudiantes. Me hace feliz. Estoy seguro de que te hace feliz. Así que gracias. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Tenemos el reconocimiento estudiantil número tres de humanidades, Dra. Nicole Chiesa, directora de humanidades. Bienvenido.
[Chiesa]: Buenas noches. Gracias por la oportunidad esta noche de honrar a varios de nuestros estudiantes que tienen Realmente logró tantos logros increíbles durante todo el año, por lo que no los mencionaremos todos porque sabemos que tomarían demasiado tiempo, pero estamos felices por aquellos que pudieron asistir esta noche, sabemos que hay juegos y otros cosas que suceden. Y a medida que pase, los nombres le pedirán a la gente que se ponga de pie para que podamos honrarlos. Diapositiva por diapositivas. Pero primero, quiero tomarme un momento en la próxima diapositiva para agradecer al comité escolar, para agradecer a la Sra. Cabral, el Sr. Fallon, el Sr. Tucci y la Sra. Skane para apoyar estos esfuerzos porque no pudimos hacerlo solos. Ciertamente por agradecerle financiar y apoyarnos durante todo el año escolar. Así que gracias. Así que voy a leer muchos nombres. Usted tiene el informe que le proporcionó que explica varios de estos diferentes esfuerzos. Pero si hay alguna pregunta, estoy más que feliz de explicar cualquier cosa. Vamos a comenzar con los logros de escritura, algunos de los logros de escritura. Ciertamente, esto no abarca todos los logros del año, sino algunos de los que no hemos tenido la oportunidad de honrar. Y entonces tenemos el proyecto de jóvenes de dramaturgos de Boston Playwrights Theatre. ¿Por qué no leo los nombres y luego la gente podría permanecer después, eso funcionaría para el grupo, el comité? Está bien, genial. Entonces, para el Proyecto de Jóvenes Playwrights del Teatro Boston, tenemos a Michaela Callahan, Mandy Chow, Julia Hanratty, Kian Liu, Jonah Segal, Bethea Pierce, Kira Tramble, Stanley Sunwoo, Becky Wang y Maria Zara. Y queremos agradecer al Sr. Bowen Flynn por apoyar a los estudiantes a lo largo de eso. También pudimos tener la competencia de monólogo de Shakespeare. Tuvimos uno de nuestros estudiantes que está aquí esta noche, Jonah Siegel, que habló tan elocuentemente, realmente avanzó bastante lejos y el Sr. Bowen Flynn y todos estábamos muy orgullosos de los esfuerzos. Para el premio de escritura Scholastic Boston Globe, tenemos a nuestro estudiante aquí esta noche, Christine Dehotel, quien recibió una mención de honor y una llave de plata. Ella es una estudiante del Sr. Ambrose, quien compartió conmigo hoy que tiene una colección completa de escritos. Así que estamos muy emocionados de ver las obras futuras en el futuro, con suerte. Y finalmente, tenemos la perspectiva adolescente del Centro de Aprendizaje de Inmigración. Tuvimos tres estudiantes de la Sra. Clase de Sanford. Reciba premios, Mosamed Habiba, Michael Pak, Madgulat Takele. Entonces, si pudiéramos tener a los estudiantes que pudieron venir esta noche y honrarlos, muchas gracias y felicitaciones. Y, por supuesto, gracias a sus maestros también. La siguiente diapositiva es nuestros estudiantes en acción. Entonces, cada año tenemos la oportunidad de que algunos estudiantes vayan y realmente vayan a diferentes actividades donde puedan participar en acciones gubernamentales. Tuvimos el día de mascota en la colina. Tuvimos cuatro estudiantes asistieron con el Sr. Bowen Flynn. Y también queríamos dar un agradecimiento especial a los miembros del comité escolar que tomaron, que pudieron asistir. El miembro del comité Graham, Reinfeld y Rousseau, así como el senador Jalen por apoyar a los estudiantes en el evento. Los estudiantes que fueron elegidos para eso fueron Mandy Chow, Ann Dupes, Sierra Isbell y Jonah Segal. Segal, lo siento. Además de eso, y lo siento, sé que estoy hablando rápido, reduciré la velocidad. Solo quiero asegurarme de superar los nombres. También hicimos que los estudiantes participaron en el Día del Gobierno de Estudiantes, y tenemos fotos allí que los muestran en acción mientras asistían al Día del Gobierno. Esa fueron Helen Lucas y Noah UroSofsky. Oh, lo siento, eres Osco, me disculpo. Y el Sr. Bowen Flynn, quien es nuestro profesor de inglés, pudo acompañarlos, dijo el día tan maravilloso que fue para ellos. Y también apreciamos su tiempo. También tuvimos la geografía en nuestra escuela secundaria, y los finalistas vinieron y asistieron, y tuvimos algunos ganadores realmente fuertes que salieron de eso. Compartimos con usted en la narrativa algunas de las preguntas que tuvieron que responder. Eran excelentes. Así que queríamos tomarnos un minuto para reconocer a Joe Hogan, Richard Mongol, Stanley Tong y Stefano Lazzaro, quienes lograron el primer lugar, Elliot Traber-Hill, quien logró el segundo lugar, y Emmett Berryman, quien alcanzó el tercer lugar. Estamos muy, muy orgullosos de ellos, muy orgullosos del Sr. McCarthy, el Sr. Villard, la Sra. O'Donohue, y el Sr. Zizzo por apoyarlos a través de esto. Entonces, todos los estudiantes a los que acabo de nombrar, si pudieran tomar un momento, si están aquí, y tal vez podríamos felicitarlos por un trabajo tan excelente bien hecho, eso sería maravilloso. También debo mencionar que recibirán certificados dentro de sus edificios, pero no esta noche en interés de muchas historias de éxito maravillosas. El siguiente evento que queríamos asegurarnos de reconocer que fueron nuestras simulaciones. Por lo tanto, tenemos algunos grupos diferentes que participan en varias simulaciones a través de clubes o a través de actividades en el aula. Y comenzamos con nuestra modelo de Naciones Unidas. Este año, las Naciones Unidas fueron dirigidas por el Sr. Matthew Brophy. Y lo hizo como una actividad más después de la escuela y logró tantas cosas maravillosas que compartí con ustedes en las narraciones, pero estábamos muy orgullosos de él para poder hacer esto después de la escuela en lugar de en clase, y Él aprobó el Dartmouth durante la noche de campo que pasaron un tiempo maravilloso y lo hicieron bastante bien. Tienen un equipo increíble. He puesto una foto en el fondo para ti, y solo leeré los nombres, y espero que aquellos que están aquí puedan ser honrados. Así que tenemos a Emma Ben-Wi, Man Chow, Shahan Qadri, quien recibió un receptor de mención de honor en una de las simulaciones. Brian Diplazido, quien recibió un premio People's Choice. Jack Dodd, Y oops, Yamilee Etienne, Sierra Godley, Bridget Inman, Sierra Isbell, Mohammed Jamaldeen, Sean Johnson, Margaret Carroll, Leanne Lam, Evan Russell, Kira Temble, Kiana Tran, Darren Truong, quien también recibió un delegado destacado de las Naciones Unidas y el mejor receptor del orador, ambos premios. Daviana Vega, Jaden Ville, Noah Urasco y Maria Zasra, estoy teniendo problemas esta noche, lo siento, Zasra, me disculpo. Hicieron un trabajo increíble, aman la energía y un gran agradecimiento al Sr. Brophy también. Si alguien está aquí esta noche, si quisiera ser honrado, nos encantaría felicitarlo por todos sus esfuerzos. De acuerdo, y por último, pero no menos importante, tenemos nuestra prueba simulada y nuestro tazón de ética. Nuestro simulacro de juicio, como lee en la narrativa, participó en múltiples pruebas durante el año escolar. Fueron dirigidos por nuestra asesora, Sra. Dineu, y ellos, Ambos trabajaron en el aula para prepararse para estas pruebas simuladas, así como después de la escuela, y luego pudieron entrar realmente, obtener diferentes puntos según sus argumentos y lograr un éxito muy fuerte. Los participantes en el juicio simulado comenzaron Michelle, Genevieve Blatt, Eric Brown, Michael Koday, Clay Canavan, Nathan Chevalier, Sophia Demillo, Brian Diplacido, Gavin Gain, Deford Guerra, Nathaniel Hopper, Maria Lima Costa, Helen Lucas, Anna Sophia Marrera, Madeline Morris, Theodore Norton, Mark Parr, Tenzin Richen y Christopher Rothermel. Y luego tuvimos nuestro Epics Bowl, que ya he presentado antes. Y gracias a su generosidad, fueron a los nacionales. Pasaron un tiempo maravilloso. Se desempeñaron excepcionalmente bien, mientras lees. Y solo queríamos tomar, nuevamente, sé que ya te agradecí, pero apreciamos mucho tu apoyo para ese viaje. Y quería leer los nombres de los estudiantes que asistieron. Entonces tenemos a Sonia Benapal, Anne Dupes, Andre Duriti, Claire Gingo, Amira Lafam, Carmen Morgante, Bahaba Sahil, y también tenemos a nuestro maravilloso asesor, Sr. Esner. Tampoco mencioné en la diapositiva antes de eso, para el Modelo de la ONU, el otro asesor además del Sr. Brophy es la Sra. Puertas. Si pudiera ponerse de pie, si pudiera asistir, y podríamos honrarlo y gracias por todo su arduo trabajo. Gracias nuevamente por su tiempo, por apoyar a estos estudiantes y una gran felicitación a los estudiantes, los maestros y todos los demás. Muchas gracias. Me complace responder cualquier pregunta, pero sí, estoy feliz de responder cualquier pregunta. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gran presentación. Felicidades. Gracias.
[Chiesa]: Muchas gracias.
[Lungo-Koehn]: Noté que algunas personas también se pusieron de pie más de una vez, así que obtendremos algunas. Grandes estudiantes, bien redondeados. Tenemos nuestra actualización de Medford High School y resultados de la encuesta. Nuestra directora, Sra. Manta Cabral, bienvenido.
[Cabral]: ¿Estoy encendido? Sí. Buenas noches, alcalde, miembros del comité escolar y superintendente, Dr. Eduardo Vinson. Es difícil creer que en menos de dos semanas, deseamos que nuestros mayores sean lo mejor que cruzaran el escenario para graduarse y continuar con postsecundario en nuestras carreras. El final del año escolar es un momento ocupado con exámenes, eventos y celebraciones, pero también es un momento para reflexionar sobre los logros y el crecimiento de la escuela. Esta noche, revisaremos y resaltaremos el año escolar. Específicamente, revisaremos la encuesta de cultura y clima, compartiremos nuevos valores centrales y normas de la comunidad, resaltaremos los logros de nuestros programas CTE, junto con lo que sigue para MHS. La encuesta de cultura y clima se administró en mayo de 2023 de 2024, lo siento, se administró en mayo de 2023 y nuevamente más recientemente a fines de abril de 2024. Un total de 711 estudiantes de MHS en los grados 9 a 12 participaron en la encuesta durante el bloque de asesoramiento. La encuesta está compuesta por ocho categorías, conciencia cultural y acción, diversidad e inclusión, pertenencia escolar, clima escolar, participación escolar, seguridad escolar, relaciones de maestros de estudiantes y valoración de la escuela. Cuando se presenta con los datos del año escolar 2022-2023, MHS se identificó y compartió en un miembro del comité escolar anterior tres categorías. Las categorías incluyeron áreas de fuerza, áreas con resultados variados y áreas para el crecimiento. En las diapositivas seis a ocho, he proporcionado una comparación estadística entre los dos años. Es importante tener en cuenta que Panorama, la plataforma de encuestas, identifica aumentos de más de dos puntos porcentuales como estadísticamente significativos, lo que significa que no podría haber sucedido por casualidad en función del tamaño de nuestra encuesta. He identificado preguntas de la encuesta para compartir con usted esta noche y representar áreas de fuerza y áreas continuas de crecimiento para Medford High School. Como se muestra en Slide Six, la pertenencia escolar es la cantidad de estudiantes que sienten que son miembros valiosos de la comunidad escolar. En las tres preguntas, los estudiantes mostraron un aumento del 5% o más del año escolar 2022-2023. Compromiso escolar. La atención y la inversión de los estudiantes en la escuela siguen siendo estables con un 91%. Y, por último, valoración de la escuela. La cantidad de estudiantes que sienten que la escuela es interesante, importante y útil mostró un aumento de entre 7 y 9%. Y deslizamiento siete, relaciones estudiantiles-maestro. Fuerza de las conexiones sociales entre estudiantes y maestros dentro y más allá de la escuela. Este año, identificaría las relaciones estudiantiles-maestros como una fortaleza en MHS, con un aumento de ocho a 10% en las cinco preguntas compartidas. Este es un testimonio de la dedicación de nuestra valiosa facultad. La seguridad escolar demostró un cambio de 9-15% en las preguntas identificadas. Los estudiantes de la escuela se sienten seguros, los estudiantes de esta escuela se llevan bien, los estudiantes de la escuela amenazan con lastimar a otros estudiantes y los estudiantes de esta escuela luchan mucho. Considero que la seguridad escolar permanece en la variada categoría de resultados. En la diapositiva ocho, clima escolar, clima social y de aprendizaje general de la escuela, esta categoría mostró un crecimiento significativo del año escolar 2022-2023. Las preguntas con el mayor cambio son que los adultos de esta escuela recompensan a los estudiantes por comportamiento positivo, los estudiantes de esta escuela intentan resolver sus desacuerdos con otros estudiantes hablando con ellos, y las reglas y la disciplina escolar se aplican de manera igual y justa. Por último, la conciencia cultural y la acción, junto con la inclusión de la diversidad, muestran que están en una dirección positiva. Medford High School se ha centrado en crear entornos donde los estudiantes se sienten bienvenidos, apoyados y seguros. Hemos hecho un esfuerzo y compromiso asertivos para escuchar las voces de los estudiantes y el personal, y no solo hemos escuchado, sino que hemos hecho cambios en MHS para incorporar comentarios y sugerencias. Hicimos más reuniones comunitarias para construir espíritu escolar y orgullo. Trabajamos juntos en los valores centrales y hemos incorporado continuamente prácticas de restauración en nuestro trabajo con los estudiantes, junto con el desarrollo de estrategias de intervención de modelos restauradores y escalonados en el aula. Entendemos que los cambios de cultura y clima en Medford High School tomarán tiempo, pero estamos comprometidos a proporcionar un entorno de aprendizaje inclusivo, seguro y académicamente riguroso que nuestros estudiantes y el personal merecen. Me complace ver que se están realizando los cambios positivos y que el crecimiento se observa durante un lapso de undécimo mes entre las encuestas. El consenso entre los investigadores educativos nota un período de tres a cinco años para el cambio. Cambiando a algunos de los trabajos realizados este año, juntos como estudiantes y personal, desarrollamos nuestros nuevos valores centrales. Después de las conversaciones y los paneles de asesoramiento y grupos pequeños, los estudiantes seleccionaron los tres valores centrales de respeto, responsabilidad y empatía y amabilidad. Para el personal, realizamos un taller junto con la discusión y las reuniones y encuestas de la casa para identificar los tres valores centrales compartidos. Las normas de la comunidad se desarrollaron en enero y se discutieron como una comunidad y un asesoramiento. Comenzamos a trabajar en una visión compartida, junto con un retrato de un graduado. En este momento, voy a hacer una pausa y voy a entregarlo al Sr. Fallon para resaltar nuestros programas y estudiantes de CTE.
[Fallon]: Buenas noches, Señora Superintendente, Señora Mayor, miembros del comité escolar. Voy a proporcionar una breve actualización sobre la educación profesional y técnica para este año. Tuvimos 304 estudiantes, que fue nuestro número más alto, participar en Freshman Exploratory. De esos estudiantes, 185 fueron colocados en programas CTE, y 72 estudiantes eligieron un camino tradicional de la escuela secundaria. En este momento, tenemos 47 estudiantes en una lista de espera. Para la educación cooperativa, tuvimos 58 estudiantes. Algunos de nuestros juniors estelares que están listos con anticipación están funcionando y ganando dinero. Más de 50 socios empleados componen nuestras asociaciones ahora. Muchos de nuestros mayores continuarán empleado después de su graduación. Y dos compañías que conozco a partir de esta semana han ofrecido matrícula universitaria completa para estos dos estudiantes que están trabajando. Entonces eso es emocionante. Algunas actualizaciones más, si pudiera hacer clic en el enlace. He estado hablando de los cobertizos las pocas veces que he estado frente a ti, y creo que ese es otro buen momento para resaltar lo que nuestros estudiantes pueden hacer en la comunidad. Así que comenzamos bastante básico, y como verá, las imágenes, a medida que aumentan, se han vuelto un poco mejores cada vez, porque la práctica hace la perfección. Así que eso es lo que llamamos una cueva de hombre en este momento, o una cueva de la mujer. Ese fue un cobertizo que acaban de hacer recientemente. Eso es en la Escuela Andrew. Entonces, para darle una idea de nuestros estudiantes de carpintería, es nuestra versión de un proyecto de construcción de casas, pero un poco más pequeño. En la asistencia de salud, tuvimos siete de nuestros estudiantes aprobaron su examen CNA. Tenemos un asistente dental certificado ahora. Estamos encontrando el éxito con el programa de doble inscripción de Bunker Hill Community College, y estamos explorando una nueva asociación para rotaciones clínicas con el Hospital Winchester. Nuestros estudiantes de construcción y trabajadores artesanales, la imagen de la derecha, recibieron su licencia de aprendizaje de elevación la semana pasada, y 15 estudiantes fueron incluidos en la Sociedad Nacional de Honor Técnico. Para nuestros estudiantes eléctricos, dos estudiantes han sido elegidos para unirse a la Unión Eléctrica de Ibew. Nueve estudiantes ingresarán a la fuerza laboral como aprendices inmediatamente después de la graduación. En la parte inferior derecha se encuentra una imagen de nuestro programa de diseño gráfico que hizo la camiseta Mustang Pride para un nuevo botín que se puede vender en el centro comercial Mustang. Dos cosas más para compartir con ustedes esta noche, una es el proyecto de biodiesel que fue un esfuerzo de colaboración entre múltiples programas de CTE. Entonces, todo esto comenzó recolectando aceite vegetal de desecho del culinario. Los estudiantes de biotecnología comenzaron el proceso de convertir y usar el aceite de cocina en combustible en quema limpia. Luego, los estudiantes procedieron a aprender y dominar las técnicas sobre cómo producir con éxito varios galones de biodiesel refinado, que quema más limpio que el combustible diesel regular. También recibieron una subvención de $ 2,000 de la Medford Educational Foundation para ayudar a pagar los suministros. Metal Fab y Auto Tech completaron un intercambio de motores de un Kkart, y el marketing empresarial exploró la viabilidad de comenzar un negocio de producción de biodiesel. También hicieron una excursión a la fábrica de biodiesel, el noreste biodiesel, que está en Greenfield, para observarlo a una escala mucho mayor. Coral Chávez presentará nuestro proyecto Biodiesel en la Conferencia Mava Connecting for Success en junio. Junto con eso, si estás en el vecindario, el viernes, tenemos una especie de jornada de puertas abiertas para mostrar algunos de los logros de nuestros estudiantes este año. Destacaremos el proyecto de biodiesel. Lo último que me gustaría compartir, y si los miembros del equipo están aquí, si pudieras venir y unirte a mí, es honrar a nuestro equipo de robótica, ¿quién una vez más, están aquí? Así que este es el tercer año consecutivo que nuestros estudiantes han competido. Déjame obtener mis notas aquí. Y quiero honrar a los estudiantes. Así que estoy encantado de anunciar que el equipo de robótica de MVTHS compañero de Medford nuevamente ha ganado el Campeonato Regional Mate Rove New England. Este año, superaron por poco la Academia Phillips Exeter por un puntaje de 445 a 437. Ahora representarán a Nueva Inglaterra en la competencia en Tennessee, ¿correcto? Me gustaría honrar a Tim Hunt, Ben Santana, Miles Hilliard, Scott Campbell, Jonas Wurz, Matt Harris, Aaron Van Daniel, Zach Bertocchi, Franklin Soto-Ortiz, Noah Reed y Ben Wertz. Felicidades. Nunca trato de explicar nada en ingeniería y robótica. Lo dejo para los estudiantes, así que cuéntanos qué hiciste.
[Harris]: Hola, soy Matty Harris, miembro de Secrobótica, obviamente, nuestro equipo de robótica de MVTHS. Como mencionamos, compitimos en la competencia Mate ROV, por lo que diseñamos robots submarinos diseñados para competir en una competencia donde realizamos tareas que imitan tareas ambientales del mundo real como Como limpiar, digamos, basura del océano, o encontrar datos sobre la vida marina, mejorar los hábitats y cosas así. Es una experiencia realmente sorprendente, la combinación de muchas disciplinas diferentes en ingeniería, hardware, electricidad, software. Me pareció una experiencia de aprendizaje realmente increíble. Y también nos gusta reconocer que no podríamos hacer esto sin el apoyo de nuestros maestros vocacionales, el Sr. Christie, pasó innumerables horas con nosotros y la Sra. Miller también, nuestro profesor de programación, y dice que es una gran oportunidad. Estoy muy agradecido. Gracias.
[Fallon]: Además, solo quiero agradecer a la Sra. Rachel Perry, que fue realmente buena al ayudarnos a encontrar algunos carriles en la piscina para probar nuestros robots. Así que gracias, Rachel, por eso. Bien, de vuelta a ti, Marta.
[Cabral]: Está bien. Así que creo que estamos en la diapositiva 14. Entonces, junto con el Consejo del Sitio Escolar para Medford High School y alineado con el Plan Estratégico del Distrito que identificamos este año para las prioridades estratégicas para MHS. Y están incluidos en el plan de mejora escolar para Medford High School. Este plan abarcará durante tres años y las cuatro prioridades son las siguientes que queremos mejorar o mejorar el logro académico y técnico de los estudiantes. El segundo es implementar prácticas para garantizar un clima y cultura escolar seguros, inclusivos y de apoyo para todos los miembros de la comunidad. El número tres es mejorar la participación de la comunidad y la colaboración y la rutina regular y comunicaciones transparentes con todas las partes interesadas en Medford, y para crear una lista estratégica de necesidades de las instalaciones para proporcionar a los estudiantes y al personal un entorno de aprendizaje limpio, seguro y académicamente propicio. Entonces, se pueden encontrar en el plan de mejora escolar. En la diapositiva 15, me gustaría actualizar el estado de las recomendaciones del Informe Galés que se proporcionaron el año pasado y que se revisaron al comienzo de este año escolar. Para la primera recomendación, se recomendó una creación de comités de MHS. Hubo un total de cuatro que se recomendaron a la escuela y al comité, siendo el equipo de seguridad. Hemos implementado esto mediante reuniones semanales con nuestra SRO, administración y director de asesoramiento escolar. Las reuniones mensuales también se llevan a cabo con la oficina del fiscal de distrito para discutir el apoyo a los jóvenes en Medford. Se recomendó el comité de diversidad, equidad e inclusión. Todavía no hemos formalizado un comité, pero tendremos uno implementado para el año escolar 24-25. Reconocemos y creemos que la inclusión, la diversidad y la equidad deben estar en el centro de nuestro trabajo. Comunidad sobre normas para el comportamiento de los estudiantes, valores compartidos. Esto es algo que decidimos hacer como una escuela completa y desarrollar normas compartidas y valores centrales compartidos junto con una escuela completa tienen una visión compartida para el próximo año junto con un retrato de un graduado. Y, por último, el comité de programación, un consultor fue contratado por parlamentarios y seguimos revisando sus recomendaciones para la implementación. La segunda recomendación era proporcionar más oportunidades para los aportes de los maestros y la toma de decisiones y construir relaciones entre los maestros y la administración. La retroalimentación se incorpora continuamente en todas las reuniones del personal, junto con procesos sobre cómo recopilar comentarios y sugerencias durante todo el año virtualmente. Número tres, encuestas de cuidadores de padres sobre cultura y clima y MHS Durante el año escolar 2023 2024, actualmente estamos trabajando para crear esta encuesta y distribuirla al final del año escolar a nuestros cuidadores y padres. Número cuatro, asociado de MHS o subdirector. Cambiamos la administración y contratamos a un subdirector para operaciones y participación escolar y estudiantil. Lo siento, operaciones y compromiso estudiantil, que ahora forma parte del equipo administrativo de Medford High School. Mentoría para los nuevos administradores, los nuevos directores asistieron este año a la Conferencia Regional AP, y la tutoría se proporciona continuamente a APS a través de Chad y yo. También asistieron a talleres y otras oportunidades de desarrollo profesional ofrecidas a APS en nuestra región. Los parlamentarios también me han proporcionado un entrenador este año, que ha sido maravilloso a través de la Asociación de Administradores de la Escuela. Por último, la última diapositiva son los pensamientos para el horizonte. Medford High School, y esta es una propuesta de programa que nos gustaría pilotar en la escuela secundaria. Medford High School ha identificado la necesidad de un programa alternativo para estudiantes en riesgo que no califican para la educación especial en la escuela secundaria. Actualmente, tenemos el programa de aprendizaje terapéutico, pero estamos viendo Pilotear un programa alternativo dentro de la escuela secundaria para nuestros estudiantes. Actualmente, estos estudiantes no están haciendo un progreso académico adecuado y han sido identificados, están repitiendo una calificación por primera y segunda vez, por lo que están en exceso, subcreditados y corren el riesgo de abandonarlo debido a eso. Sus luchas consisten en barreras relacionadas con los estudiantes, relacionadas con la familia, relacionadas con la escuela o relacionadas con la comunidad que hemos identificado que están obstaculizando su progreso académico hacia la graduación. Al crear un entorno alternativo, podemos individualizar la educación, brindar apoyo a la graduación y graduarse con su cohorte, y podemos ser más flexibles para comprender las barreras de los estudiantes que les impiden hacer el progreso académico que necesitan en PRODISE PARA PROBACCIONAR TIEMPO. En este momento, hemos concluido nuestra presentación, pero lo más importante, y probablemente la parte más emocionante de este tiempo en mayo es la ceremonia de inicio que se acerca rápidamente como nuestros mayores, la clase de 2024 está a punto de graduarse. Por lo tanto, nos gustaría invitarlo formalmente al 5 de junio en el Formel Stadium para la graduación de la clase de 2024. Le agradezco su continuo apoyo y si tiene alguna pregunta o comentario, o podríamos desconectarlos.
[Ruseau]: Gracias por el informe. El titular para mí fue en realidad la encuesta, y aunque hay muchas cosas buenas allí, pero en los datos de la encuesta, todo salió en la dirección correcta, todo. Y creo que eso es realmente increíble. Este es su primer barco principal, así que creo que hay, debería estar muy orgulloso. Quiero decir, uno, ni siquiera un año escolar completo, y es, estoy impresionado, así que solo, hay muchas cosas aquí, podríamos hablar toda la noche, pero los datos de la encuesta que he estado esperando con respiración recolectada, y Gracias por el gran trabajo que has estado haciendo, y espero con ansias lo que puedes hacer en el futuro.
[Cabral]: Gracias, no pude hacerlo sin el personal y con los estudiantes este año. Han sido extremadamente solidarios y realmente han rodado las mangas. El personal de MHS y y realmente asumiendo esto conmigo porque es para nuestros estudiantes. Entonces les agradezco. Sé que hay varios en la habitación, pero realmente les agradezco porque no podría haberlo hecho por mi cuenta. Ni pudo chatear ni el equipo de administración. Miembro Graham y miembro Bramley.
[Graham]: Gracias. Acabo de tener un par de preguntas sobre la propuesta del programa alternativo. En realidad, esto surgió cuando estábamos teniendo algunas discusiones para comenzar a alimentar parte del trabajo que tenemos que hacer para que MSBA describa el tipo de programación que ocurre actualmente en el edificio, y luego también comenzar a pensar en qué programación queremos haber sucedido en el edificio, y la Sra. Cabral trajo esto hacia adelante. Y le pedí que compartiera sus pensamientos con todos nosotros para que pudiéramos entender los objetivos aquí. Entonces, ¿puede hablar un poco sobre esto, cuando cree que puede hacer esto y el personal que cree que necesita para hacerlo y cualquier otra barrera que esté en su forma de ayudar a estos estudiantes en este momento?
[Cabral]: Sí, así que proponí dos modelos de cómo podría funcionar. Una es tener humanidades, tener menos personal y tener una humanidad y un maestro STEM. Y luego el otro es tener cuatro académicos centrales en el aula. Hemos identificado a los estudiantes como había mencionado que son mayores de edad y que hay una urgencia para llevarlos a través del décimo grado, sabemos que una vez que obtenemos a los estudiantes hasta el décimo grado, su tasa de graduación es mucho más alta que si repitieran el noveno grado o repetir. Dos veces noveno grado, que tenemos estudiantes en camino de hacer eso. Entonces, cuando se trata de barreras que tengo actualmente, definitivamente sería personal y vería estratégicamente cómo ese personal puede funcionar para apoyar mejor a los estudiantes porque no quiero crear un programa que no apoye completamente las necesidades de las necesidades. que actualmente necesitan cada día. Y luego también espacio, tendríamos que mirar el espacio y dónde se ubicaría mejor dentro de la escuela secundaria. Tengo muchas ideas para cuando reinventamos la escuela secundaria, pero en este momento hay una urgencia basada en los datos que nos presentan, con algunos de nuestros estudiantes que están en riesgo de abandonar.
[Graham]: Y también crees que puedes comenzar este programa el próximo año y ¿Se refleja eso en su dinámica de programación actual?
[Cabral]: Así que actualmente todavía estamos haciendo el horario. Espero identificar si podemos y proponemos a la oficina central si tenemos personal que lo permitiría. También estamos en este momento identificando a los maestros que pueden proporcionar intervenciones a todos los estudiantes de MHS. Por lo tanto, es un poco una pieza de rompecabezas en este momento si tenemos el personal actual necesario. Si tenemos el personal actual necesario, me gustaría tomar una cohorte muy pequeña de estudiantes y poder hacer algo y pilotarlo dentro de este año escolar, en el próximo año escolar. Pero en realidad, no lo sabré hasta probablemente las próximas dos semanas cuando se trata de eso, porque quiero proporcionar intervenciones para el apoyo de matemáticas y ELA para todos los estudiantes.
[Graham]: Solo quiero decir que este es el tipo de estratégico Proyecto e iniciativa que el comité ha estado pidiendo ser presentado desde el campus de la escuela secundaria. Y estoy muy feliz de escuchar que estamos mirando los datos, estamos identificando a los estudiantes que están en riesgo, y sabemos cuán específicamente los ayudarán y dónde y cuándo intervenir. Eso es desde que he estado en el comité escolar, me ha gustado literalmente esperando esta presentación. Así que estoy tan feliz de que finalmente esté aquí. Y solo han pasado cuatro años y medio, y no ha pasado una década. Pero sí quiero que todos estemos aquí, pero esta habitación está llena, porque pronto tendremos una presentación presupuestaria. Por lo tanto, me gustaría hacer una moción de que la señorita Cabral obtenga el personal que necesita para pilotar este programa el próximo año, sin importar lo que suceda con el presupuesto.
[Branley]: Me quedaré en segundo lugar.
[Lungo-Koehn]: Moción del miembro Graham, secundada por el miembro Bramley. Todos los que están a favor?
[Graham]: Oportunidad.
[Lungo-Koehn]: ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento.
[Graham]: Gracias, eso es todo.
[Lungo-Koehn]: Gracias. ¿Miembro Bramley?
[Branley]: Creo que puedo ser uno de tus mayores admiradores. Dije desde el primer día que pensé que eras unicornio, estaba en el comité para contratarte. Recuerde que Graham estaba allí, también había tal vez 10 a 15 de nosotros que estábamos en esa habitación cuando entraste en entrevistar, y saliste y había este silencio. Y recuerdo haber dicho, si todos ustedes no quieren darle un abrazo en este momento, me estoy moviendo. Y afortunadamente sigues siendo el unicornio y simplemente puedo, no quiero emocionarme. Prometo que nunca lloraría aquí. Y cada vez, cada semana digo, no voy a llorar. Pero estos son felices, felices, esto me hace muy, muy feliz. Realmente he presionado por la responsabilidad en este distrito. Realmente he rogado por seguridad, responsabilidad, sí, más que nada. Estoy orgulloso de ti, te agradezco mucho, realmente lo hago. Tú y Chad son estrellas de rock en mi libro, así que muchas gracias. Todavía no voy a llorar. Pero creo que siempre hay trabajo por hacer. La cantidad de correos electrónicos que recibimos sobre las cosas diarias que están sucediendo en el edificio aún me preocupan. No estoy tratando de ser un Debbie Downer de ninguna manera porque realmente soy la animadora de Medford aquí. Pero solo quiero asegurarme de que no perdamos de vista el día a día cosas que están sucediendo. La página de Welch no estaba en nuestro paquete. ¿Podemos tener una copia?
[Cabral]: Sí. Bien, consideraremos que se le pidió que se agregara ayer. Así que lo agregamos esta mañana.
[Branley]: Sí. Impresionante.
[Cabral]: Gracias.
[Branley]: Gracias. Gracias. Sigan con el gran trabajo.
[Reinfeld]: ¿Miembro Rheintald? Sí, tengo una pregunta sobre la encuesta. Así que también me animaron increíblemente los números. Me pregunto si habrá algún esfuerzo para romper particularmente la conciencia cultural y la inclusión de acción y diversidad, esas preguntas de algunas de las poblaciones más vulnerables para ver si el promedio en toda la población estudiantil puede no ser representativo de aquellas personas que a menudo son atacadas. por algunos de estos desafíos. Así que me pregunto si podemos ver un poco más de cerca para ver cómo se ven esos subconscos allí.
[Cabral]: Sí, no puedo estar más de acuerdo. Tuvimos un cambio muy rápido para la presentación. Realmente nos gustó un resumen breve general. Realmente necesitamos desglosarlo para continuar haciendo turnos y progresos. Entonces sí, eso se hará durante los meses de verano para concentrarse realmente en el trabajo que necesitamos hacer. Estoy de acuerdo.
[Reinfeld]: Gracias. Y luego, esta podría ser una pregunta para el superintendente, por lo que el informe de Welch se centró mucho en la escuela secundaria, también había parte de esta tutoría para otras escuelas en el distrito y mirando el clima, más o menos, más ampliamente en todo el distrito . Y entonces me pregunto qué está pasando en ese frente.
[Edouard-Vincent]: Por lo tanto, definitivamente somos un enfoque principal este año, realmente fue la escuela secundaria para ponerlo en funcionamiento y hacer que sea una experiencia y personal diferente para el edificio que refleja esta encuesta actual. En los comentarios generales del Informe Galés, no hicimos encuestas panorámicas en las otras escuelas para poder decir que estos son datos concretos, pero sí tenemos apoyo para algunos de los nuevos administradores que sí se unieron. Contexto global, ha habido apoyo e implementación, pero el verdadero enfoque este año para nosotros fue la escuela secundaria para ver realmente este cambio de datos y comenzar a moverse en la dirección correcta. Y todos estamos muy, muy contentos de que eso sea lo que está sucediendo en este momento.
[Reinfeld]: Sí, absolutamente. Estoy completamente de acuerdo. Y solo quiero hacer el registro el comentario que, ya sabes, nuestros estudiantes de secundaria son los próximos estudiantes de secundaria y primaria. Entonces, todo este trabajo realmente tiene que ser amplio de distrito. Y estoy muy alentado por esto. Así que gracias. Y gracias a todos los que lo hicieron posible.
[Edouard-Vincent]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Sí, nuestro representante estudiantil, aparece. Tenemos a alguien en línea.
[SPEAKER_50]: Sí, absolutamente. Debería estar encendido.
[Noah]: Bueno, me gustaría decir cuándo se trata de la diapositiva de la participación de los estudiantes, especialmente cuando se trata de la voz del estudiante, en mi experiencia, y Darren ciertamente también puede hablar con ella, la administración, la administración de MHS El apoyo a la voz del estudiante definitivamente ha aumentado de manera discernible durante el año pasado. Definitivamente ha sido de gran ayuda, ya que hemos tratado de desarrollar nuestro papel en el Comité Asesor de Estudiantes y cómo podemos trabajar para involucrar a los niños más en la escuela. Eso definitivamente ha sido, especialmente gracias a la Sra. Cabral y Sra. Freitas-Haley, que ha trabajado estrechamente con nosotros para tratar de obtener, implementar cambios muy significativos. Gracias.
[Darren]: Y simplemente para agregar lo que dijo Noah, lo siento. Al comenzar con los valores centrales. Creo que estos valores fundamentales realmente representan a Medford High School en su conjunto, y solo hablando con los estudiantes y en el cuerpo estudiantil general y creo que hemos notado tendencias positivas generales en la escuela secundaria con participación de los estudiantes, así como una alumno. El bienestar de los estudiantes y su tipo de voluntad de estar en las escuelas. Hemos trabajado cuidadosamente con la Sra. Cabral en numerosas ocasiones para algunos de los eventos que mencionó, como el rally de PEP o los juegos de baloncesto del personal de riesgos estudiantiles u otros juegos, así como en la formulación de políticas. Ella realmente dio un paso adelante y nos ha permitido dar su opinión cuando se trata de cosas importantes que afectan a los estudiantes, como la política de tareas, así como otras políticas que actualmente estamos trabajando con ella.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Ustedes dos están involucrados en todo, al igual que algunos de nuestros estudiantes que se pusieron de pie. Así que apreciamos toda su participación. Y tenemos a alguien, una persona. Chris, si pudiera nombrar su nombre y dirección para el registro, por favor. Te voy a activar ahora mismo.
[Bennett]: ¿Hola? Sí, nombre y dirección para el registro. Mi nombre es Christine Bennett. De 19 Martin Street en Medford. Acabo de tener una pregunta rápida. Estoy escuchando sobre este programa que comenzará en Metro High que apuntamos. ¿Estaría en lugar de Curtis Tufts? El que acabamos de votar no lo haría. Bien, gracias.
[Lungo-Koehn]: De nada. Gracias. Gracias a nuestros dos directores por estar aquí esta noche por la presentación. Si no hay más preguntas, seguiremos adelante. Voy a leer el número seis y siete, tenemos la actualización del presupuesto del Director de Finanzas del Sr. Gerry McCue. Número cinco. Educación técnica de carrera Actualización de CTE Sr. Chad Fallon Director principal de Medical Vocational Technical High School y Dr. Peter Cushing Superintendente Asistente, mis disculpas.
[Graham]: ¿Puedo simplemente interrumpir? Solo para que el comité sepa por qué estas personas están aquí. Como hemos estado planeando. Para el trabajo de MSBA, una de las cosas que tenemos que hacer porque tenemos una escuela vocacional tan grande es completar alguna documentación sobre los programas que tenemos, cuán grandes son y qué tan grandes queremos que sean mientras esperamos a un nuevo edificio de algún tipo. Y la otra cosa que esta forma nos pide que hagamos es diseñar, si necesita espacio de programación para programas que no existen hoy en día, cuáles son esos y cuánta inscripción anticipa en estos programas que aún no existen. Y MSBA continúa describiendo un conjunto de requisitos en torno a lo que constituye algo que entretendrán. Entonces, el Sr. Fallon y el Dr. Cushing han estado trabajando duro para articular eso. Espero que cuando hayan terminado, votemos aquí para dirigirlos a continuar explorando estas cosas. Porque eso será necesario enviar a la MSBA con nuestro capítulo 70 o documentación del plan de viabilidad para que puedan considerar todo esto como parte de nuestro tipo de aportación a lo que finalmente se convertirá en un estudio de factibilidad. Así que lo entregaré al Sr. Fallon y al Dr. Cushing. Solo quería establecer ese tipo de base para todos los demás.
[Cushing]: Gracias. Sí. Buenas noches, Madame Mayor, miembros del comité escolar. Primero, quiero agradecer al Sr. Fallon y a todos los maestros de CTE por el increíble trabajo que hacen todos los días, dando a nuestros hijos experiencias del mundo real y el trabajo que el Sr. Fallon y el personal han hecho en los últimos años para reforzar realmente y Amplíe los programas de manera increíble hasta este punto. Así que compartiremos nuestra presentación y luego saltaremos directamente. Entonces, DESE aprueba los programas del Capítulo 74. En este momento, Medford High School tiene 15 de ellos, y hemos visto un aumento en la demanda y la inscripción con varios programas que requieren una lista de espera. El Sr. Fallon mencionó, ¿cuántos estudiantes están en una lista de espera en este momento? 47 estudiantes, ¿verdad? Ya no aceptamos estudiantes de fuera de Medford, lo que creo que es realmente algo que los ciudadanos de Medford deberían saber. Más del 50% de los estudiantes de MHS están seleccionando una ruta de CTE y un nuevo horario maestro, con suerte, alineará las oportunidades técnicas académicas y vocacionales a medida que avanzamos. ¿Quieres hablar sobre la demanda de encuestas?
[Fallon]: Entonces, como parte de los documentos que tenemos que proporcionar a MSBA, quieren ver cómo se ven nuestros datos de la lista de espera durante los últimos tres o cuatro años, por lo que esto solo da una instantánea y destacé en negrita los programas que cada año que hacemos Vea a los estudiantes en una lista que probablemente nunca llegue porque para salir de una lista de espera, alguien tiene que irse y eso no suele suceder. Entonces, ya sabes, en nuestra investigación con la vista en los últimos años y también qué tendencias de la industria nos dicen la cosmetología de tecnología automática eléctrica y la salud que asisten a nuestras áreas que queremos buscar expansión y en nuestro nuevo edificio a medida que reimaginamos. La siguiente diapositiva muestra algunos datos de estudiantes que participan en CTE. Entonces, a partir del 21-22, teníamos a solo 195 estudiantes en Exploratory, colocó 163 y tenía una lista de espera de 14. Para que pueda ver entre 21 y 22 años en este año en curso, la lista de espera es en o aproximadamente la misma, un poco menos que el año pasado, pero también hubo otras vías que podrían haber tomado este año con la expansión de nuestras elecciones artísticas . Así que este año tuvimos 72 eligiendo un camino de secundaria. Entonces, cuando encuestamos a la Escuela Intermedia Andrews y la McGlynn, proporcionamos algún contexto en una encuesta, que fue una breve presentación de mí mismo que explicaba sobre la encuesta, y luego proporcionamos los programas que actualmente tenemos, y luego les dimos algunas ideas de Programas en los que estamos pensando. Justicia penal y servicios de protección, teníamos alrededor del 83% de los estudiantes. Por cierto, esto se basó en 344 respuestas de los estudiantes. A partir de hoy, sin embargo, había 357. Así que creo que los pequeños y chicas todavía están pirateando la encuesta, lo cual es bastante divertido. Espere hasta que vea algunos de los resultados. ¿Quién sabía que querían coser? Más de cinco personas quieren coser, llegaremos a eso. También miramos la asistencia dental. Este, teníamos aproximadamente la mitad de ellos que pensaron que esto sería algo genial para tener un programa de asistencia dental. También estamos viendo cosas con las que otras escuelas vocacionales en el estado han tenido éxito, por lo que también lo estamos teniendo en cuenta. Justicia penal, hablamos sobre ello y las redes. Tuvimos cerca del 86%, ¿es ese 86? ver. Y luego los fontaneros 66.9 fueron para eso, tuve menos de lo que pensaba. El Programa de Ciencias VET arrojó alrededor del 63% de los estudiantes pensaron que eso sería genial. Y estas son solo algunas de las respuestas de la encuesta cuando dije, bueno, ¿hay algo en lo que tenga en mente en lo que le gustaría que pensemos? Y muchos de estos fueron repetitivos. Meteorología, pensé que era genial, pero cosiendo, eso surgió mucho. Entonces me recordó a esa necesidad de esa economía doméstica. Por lo tanto, esos son algunos de los resultados de la encuesta que utilizamos de eso.
[Cushing]: Entonces algunos nuevos programas propusieron. Cuando consideramos proponer nuevos programas para la TC, hay múltiples factores a tener en cuenta. Uno es que los datos de la encuesta que acaba de ver, pero también queremos ver lo que la fuerza laboral nos dice, ¿está bien? ¿Y cuáles son los tipos de trabajos que se están publicando? Y así, cuando hablamos de justicia penal para abrir, puede ver la cantidad de trabajos que están allí, pero también hay trabajos a los que puede conducir un camino de justicia penal, como ser un abogado. Trabajando en el tribunal, cualquier cosa dentro del ámbito de la justicia penal, pero puede ver la educación típica de nivel de entrada que se correlaciona en la mesa para guardias de seguridad, investigadores de detectives e criminales, oficiales de policía, EMT, así que, y así sucesivamente, a través de los bomberos. Este tipo de programa realmente no requeriría mucho para que la escuela se inicie, aparte de un salón de clases y tal vez, ya sabes, tal vez sino un maestro dedicado específico para trabajar con los estudiantes en esto, mientras que la asistencia dental. UM, para la demanda, analiza 525 oportunidades de trabajo únicas dentro de nuestra área de captación en el 70 con el 70% de ellas para asistencia dental, ¿verdad? Y puede ver en nuestra área de captación donde esos trabajos han publicado en relación con Medford. TI Redworking, un solo 1,482 trabajos. Muy correcto, especialista en soporte de usuario de computadora para 1.389 y red de red, especialista en soporte de red de computadoras para 93. Plomería y HVAC, un total de 191 publicaciones de trabajo únicas para plomeros, PipeFitters y Seamfitters. Estos datos definitivamente me sorprendieron al Sr. Fallon y a mí porque la fontanería ha sido una de esas tiendas, cuando miras a Medford High School en este momento, donde tenemos CCL, eléctrico, automotriz, carpintería, esta es una más tradicional CTE Path Shop que pensamos tendría más interés y más apoyo, pero definitivamente creemos que sigue siendo algo para el comité y para que Medford considere a medida que avanzamos. Y Veterinary Science, un total de 266 aperturas de trabajo únicas para tecnólogos veterinarios y técnicos y asistentes veterinarios, animales de laboratorio, cuidadores con el 73% de esa categoría. Este es el tipo de pista que podría llevar a los estudiantes a convertirse no solo en técnicos veterinarios, asistentes veterinarios, sino también a ser médicos veterinarios.
[Fallon]: Peter y a mí nos gusta bromear con Maurice que habrá vacas y caballos corriendo por el campus de New Medford ese programa tecnológico. Entonces, cuando hablamos de los cuatro programas que estamos pensando en expandirnos, esto no significa que no pudiéramos tratar de expandirnos antes de que el nuevo edificio esté en su lugar, pero solo para darle un desglose al comité, estamos viendo Siete años de datos de la lista de espera de los estudiantes. Sabemos que hay demanda, pero también hay costos asociados con esto. Entonces, como vio en su paquete, hemos calificado lo mejor que pudimos, lo que se trata de personal docente adicional y algunos equipos. Ya sabes, estás buscando una inversión de poco menos de 400,000 para expandir estos programas, ya sea ahora o dentro del nuevo edificio, pero si sacamos la construcción y el mobiliario y el costo de una estructura. Esto es lo que estamos viendo para expandir el programa actual, por lo que la idea de esta noche fue proporcionarle. Información sobre los nuevos programas y luego los trabajos que estamos expandiendo. Las últimas dos diapositivas realmente se muestran sobre la expansión de la tecnología automática y la cosmetología. Ciertamente hay trabajos en la comunidad. Entonces, esto no sería algo que fuera un esfuerzo desperdiciado. Lo último que debe mencionar es que, según el plan regional del Gran Boston, por cierto, todos los datos que compartimos esta noche provienen de la contratación masiva, que su trabajo realmente es explorar el área y descubrir dónde está la mayor demanda y Luego trabajan con personas para ayudarlos a conseguir trabajo o ingresar a los programas de trabajo, a pesar de que los servicios de salud y profesionales y técnicos no figuran en uno de los Informes, es importante tener en cuenta que todavía están listados como críticos para la región. Por lo tanto, es posible que no hayamos publicado sobre trabajos culinarios, pero sigue siendo algo que es muy necesario. Así que pensé que era importante mencionar esta noche que aunque ciertas cosas no se mencionan en el plan regional, que por cierto está desactualizado, es de 2018, y hay una pieza suplementaria de 2020, deberíamos estar pensando mientras nosotros Busque nuevos programas, qué cosas son críticas para la región, y eso es hospitalidad, construcción, finanzas, etc. ¿Alguna pregunta en este momento?
[Lungo-Koehn]: Miembro Graham.
[Graham]: Gracias. Um, en términos de la expansión de la cosmetología tecnológica, la asistencia eléctrica y de la salud, ¿pueden esas expansiones ocurrir en el espacio actual? ¿O estás limitado al espacio?
[Fallon]: Sí, la tecnología automática requeriría que una tercera cosmetología de maestros requeriría que un tercer maestro y el electricidad sea otro maestro elegido eléctrico, necesitaríamos más espacio, asistencia para la salud que podría hacer con un tercer maestro. Entonces, en este punto se trata de enseñar cosas.
[Graham]: Ninguno de ellos está actualmente presupuestado para el año fiscal 2015, ¿es correcto?
[Fallon]: Hemos tenido una posición de tecnología automática, pero durante los últimos dos años, la eliminamos por muchas razones. Podemos funcionar sin tres en este momento, por lo que generalmente terminamos renunciando a esa posición, pero se ha hablado con seguridad.
[Graham]: Bueno. En términos de la expansión de esos programas, me encantaría ver un informe en algún momento a principios del próximo año sobre una especie de propuesta de todos ustedes para implementar esas expansiones como en el transcurso de la próxima Número de años en los que el espacio no es una restricción. Entonces, obviamente, la electricidad sería una especie de problema separado, pero para las tres tiendas donde podríamos expandir, ¿qué recomendaría que sea la línea de tiempo? ¿Y todos van al mismo tiempo? ¿Uno viene primero o segundo? Pero me gustaría ver que, ya sabes, no tiene que ser ahora, no tiene que ser antes de fin de año, pero como pensamos como el próximo otoño, realmente que vengas a nosotros con una especie de una propuesta de lo que deberíamos planificar y esperar en los próximos años, si eso es posible. Mucho tanto, sí. Bueno. Y luego haré una moción que el comité escolar solicite que el MSBA explore las expansiones del programa y los nuevos programas descritos en esta presentación como parte del estudio de factibilidad. Segundo. ¿Conseguiste todo eso?
[Hays]: ¿Qué es eso?
[Lungo-Koehn]: El MSBA explora todas las solicitudes de expansión en esta propuesta. Moción del miembro Graham, secundada por el miembro Reinfeld. Todos los que están a favor?
[Graham]: Sí. En realidad, ¿podemos rodar la llamada? Roll Llamar, por favor.
[Cushing]: Lo siento, pregunta rápida. Miembro Graham, ¿te refieres a MSBA o al Comité de Construcción Escolar?
[Graham]: Lo siento, comité de construcción escolar para alimentar al MSBA. solicitud. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Comité de construcción de la escuela de MSK.
[Ruseau]: Gracias. Número Branley.
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: Recuerda Graham.
[Reinfeld]: Sí.
[Ruseau]: Recuerda encima. Sí. Recuerda todo al respecto. Sí. Recuerda alquiler.
[Reinfeld]: Sí.
[Ruseau]: Recordar. Entonces sí, Marilyn se va.
[Lungo-Koehn]: Sí, siete movimiento negativo de cero afirmativo. ¿Terminó con su presentación? Gracias. Gran trabajo. Gracias. Tenemos la actualización del presupuesto, el Director de Finanzas del Sr. Gerry McCue, estimó la hora de inicio justo en el Anexo 50 segundos, no sé si deberíamos esperar. Y luego, justo después de eso, tendremos nuestro voto presupuestario del comité escolar de Medford. Y para la divulgación, mi hermana está de vuelta a Medford, ya sea que sea maestra en el McGlynn, así que me abstendré de la votación, y voy a pedirle al miembro Graham que aparezca y comparta la reunión, por favor.
[Reinfeld]: ¿Vamos a necesitar un descanso en el medio? ¿Necesitamos tomar nuestro descanso de dos minutos ahora o si desea un movimiento para recesar durante cinco minutos? Está bien.
[Lungo-Koehn]: Creo que Motion to Recond durante cinco minutos por el miembro Ryan le dice al miembro Bramley todos los que están a favor. Me opuso. Estamos en recreo hasta 635.
[Graham]: Así que para que todos sepan, gracias a todos por estar aquí. Sé que hace mucho calor aquí y eso no es a propósito, lo prometo. Pero me temo considerar abrir las ventanas porque no creo que eso funcione. Así que espero que podamos soportar con el calor. El artículo número seis es una actualización de presupuesto del Sr. Gerry McCue, nuestro Director de Finanzas. Él va a proporcionar su presentación. Voy a dejar que el comité haga algunas preguntas. Y reciba sus preguntas y luego estaremos encantados de recibir comentarios públicos de todos ustedes. Supongo que muchos de ustedes están aquí para hablar, solo para establecer sus expectativas. Pedimos que la gente que habla en el comentario público limite sus comentarios a tres minutos y una vez. Así que por favor tengan con nosotros. No dude en hablar desde el corazón o lo que sea que necesite hablar, pero también recuerde hacerlo brevemente para que todos podamos tener la oportunidad de hablar. Entonces, Sr. McHugh, es todo tuyo.
[McCue]: Buenas noches. Esta noche, solo quería dar un breve seguimiento. Tuvimos mucho Comentarios y sugerencias en la audiencia pública. Algunos de esos comentarios que me gustaría abordar esta noche. Y, por supuesto, al final, tendremos tiempo para responder cualquier otra pregunta que pueda tener. Así que solo para recapitular, Lo hicimos, este es un presupuesto extremadamente difícil. Y en la audiencia pública, hablamos de muchas necesidades para obtener esto. Me gusta usar la metáfora de una casa donde queremos hacer algunas renovaciones, nos gustaría agregar, crear una habitación familiar, Este es un año que tenemos que arreglar la base porque la base se está agrietando. No queremos que se desmorone para el futuro. Por lo tanto, proponimos reducciones en nuestras filas de asistente administrativo y nuestros administradores para tratar de obtener algunas eficiencias en la administración para lograr algunos ahorros presupuestarios. Hemos tenido tres, Asistencia administrativa Aproveche el incentivo de jubilación anticipada. Y trabajaremos con sus representantes sindicales para ver cómo podemos satisfacer mejor las necesidades de la membresía con estas reducciones. También miramos el tamaño de la clase y miramos la programación. Tuvimos que proponer una reducción neta de cinco maestros en el nivel primario, uno en los grados intermedios y seis en la escuela secundaria. Y luego se presentó esta noción en la audiencia pública de que, ya sabes, lo que está sucediendo con las artes escénicas, ya sabes, hemos estado en cadenas de correo electrónico y varios miembros de la comunidad están muy preocupados sobre, ya sabes, estamos tratando de eliminar la banda o el, El guardia de color, ¿estamos eliminando programas de drama? Un correo electrónico sugirió que estábamos tratando de eliminar todos los programas de artes escénicas, y ese ciertamente no es el caso. El presupuesto proporciona más de $ 1.7 millones para programas de artes escénicas y bellas artes. Lo que proponemos fue devolver la gestión de ese programa a un coordinador. Recientemente se había expandido a dos coordinadores, pero a la luz de nuestra situación presupuestaria, lo trajimos de vuelta a uno. Y luego discutimos esta posición de maestro de teatro que tenía, ya sabes, renuncia, en realidad, había dos maestros en este puesto en el transcurso del año, y los estudiantes realmente no seleccionaban los cursos que ese puesto estaba enseñando. Entonces eso es todo. Todo lo demás en este programa está financiado, y eso incluye La banda de marcha estipendios, los estipendios de guardia, los programas de drama están totalmente financiados. Buscaremos ofrecer ciertas secciones de teatro dentro de la asignación de enseñanza de un maestro existente. Eso se alinearía mejor con los intereses de los estudiantes. Y se puede ver con la excepción del maestro de teatro, todos los maestros actuales financiados en los programas de artes actuales y visuales se financian en el año fiscal 2015. La otra preocupación fue con el programa de servicios de salud, ya sabes, cómo se nos ocurrió estos recortes recomendados. Observamos el Departamento de Salud Pública de Massachusetts recomendado. Enseña enfermeras por estudiante, que es de entre 250 y 500 estudiantes. La Asociación Nacional de Enfermeras Escolares recomienda una enfermera por cada 750 estudiantes, pero estamos realmente enfocados en el Departamento de Salud Pública de Mass para nuestros criterios. Entonces, actualmente tenemos 15.6 maestros. Regresé y miré el presupuesto del año fiscal 2019-2020, que era el presupuesto antes de Covid. En ese momento, teníamos 12.6 enfermeras para aproximadamente la misma inscripción total. Por supuesto, tiene mucho sentido que quisiéramos expandir estos rangos durante Covid y regresar a los protocolos escolares. Pero puedes ver que somos en forma decente en términos de personal por estudiante en el año fiscal24. Y en todos los ámbitos, tenemos una enfermera por cada 268 estudiantes. Entonces, en el año fiscal25, con las reducciones que propusimos, en el año fiscal25, Todavía logramos un personal cruzado de 361 enfermeras por estudiante. Tendremos un personal de 11.6. Yo mismo, estoy un poco preocupado por los Brooks que están en el extremo superior, pero creo que el, El director entrante puede recomendar los ajustes de personal a incluso eso. Pero así es esencialmente como llegamos a esas reducciones. Y la siguiente área fue concejal de orientación. Muy similar a las enfermeras, observamos los niveles de personal recomendados, Se recomiendan 250 estudiantes por guía. DESE publicó un estudio en 2019 para echar un vistazo a cómo estábamos en contra de esos promedios, y en promedio en Massachusetts, había 404 estudiantes por concejal de orientación, y luego el promedio nacional fue de entre 600 y casi 800 para la escuela intermedia, y luego 200 a 243 para la escuela secundaria. Entonces, en el año fiscal24, tuvimos dos concejales en cada una de las escuelas intermedias y luego tuvimos, deslizando por favor, y luego tuvimos seis concejales en la escuela secundaria. Así que tuvimos un muy, nuestro personal era uniforme, Mejor que el promedio recomendado. Y luego, en el año fiscal25, con esas reducciones, tendremos un promedio más alto en las dos escuelas intermedias, y mantenemos nuestro nivel de personal en la escuela secundaria. Entonces, incluso con esas reducciones, hay en promedio un concejal de orientación por cada 258 estudiantes. Y luego, otro comentario fue, ya sabes, somos nosotros, estas enfermeras y concejales de orientación son importantes en los programas de aprendizaje social emocional. Y eso es absolutamente cierto, pero tenemos un número de otro personal que apoya el bienestar emocional social de los estudiantes. Tenemos concejales de ajuste, Los especialistas en BCBA y Nexus y todos están totalmente financiados en el año fiscal 2015. Y solo para echar un vistazo a las cargas de personal para los concejales de ajuste, verá que son bastante razonables. En promedio, tenemos 246 estudiantes por concejal de ajuste. Así que nos sentimos bastante bien con ese personal y en cuanto a abordar las prioridades de SEL el próximo año. Hablamos sobre la audiencia pública de la posibilidad de que nuestra ayuda estatal del Capítulo 70 aumente de $ 135,000 sobre el año fiscal 2014 a $ 470,000. Hubo una iniciativa en el presupuesto de la Cámara que aumentó la ayuda mínima de los estudiantes de $ 30 por estudiante a $ 104,000. La buena noticia es que estos $ 104 por estudiante se incluyeron en el presupuesto de Ways and Means Senate, y ese presupuesto se está debatiendo actualmente en el Senado. Entonces, si bien no hay garantía absoluta de que obtengan ese dinero hasta que el gobernador firme el presupuesto, es Muy buena noticia de que tanto la Cámara como el Senado recomiendan el mismo número. Entonces, cuando van al comité de conferencias para resolver las diferencias, no habrá diferencia en esta línea. Entonces, solo para recapitular donde lo dejamos, nuestro presupuesto actual es de $ 71.2 millones. Pasamos y hablamos sobre la necesidad. Tenemos acuerdos de negociación colectiva y otro personal escolar que están en línea para los aumentos salariales. Algunos de estos acuerdos de negociación colectiva ya están acordados, por lo que son una obligación vinculante del departamento escolar. Aproximadamente $ 4 millones de este aumento presupuestario de $ 8.2 millones es estrictamente a los aumentos salariales. Y luego identificamos otras tres áreas que constituyen la otra mitad de ese aumento, que incluyen una serie de cuentas que han sido históricamente subfinanciadas, una serie de puestos que actualmente se financian en ESSA que realmente necesitan estar en el Fondo General el próximo año Porque representan la programación central. Y luego, algunas nuevas iniciativas de gasto, la matrícula especial de la edición se está subiendo, una actualización de Chromebook y tableta fue de $ 477,000 y otros aumentos también. Lo que significaría que necesitaríamos un presupuesto de $ 79.4 millones para satisfacer todas esas necesidades. Sentimos que eso era Pedir poco realista hacer a la ciudad. Y desarrollamos un plan para identificar ahorros, que obtuvieron nuestro presupuesto, que totalizó poco menos de $ 2.3 millones. E identificamos algunos fondos nuevos. Tenemos una iniciativa que haríamos Cargue los programas que cobran tarifas en nuestro sistema escolar para recuperar algunos costos administrativos y de instalaciones involucrados en el apoyo a esos programas. Identificamos $ 200,000 en fondos giratorios además de lo que ya se está cobrando a los fondos giratorios para también complementar el presupuesto y llegó a la audiencia pública con un presupuesto de $ 76,684,000. Así que me complace responder cualquier pregunta sobre esta presentación o cualquier otra cosa de la que quiera hablar de la audiencia pública.
[Graham]: Preguntas del comité. Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Gracias. Aprecio mucho la presentación. La claridad adicional siempre es bienvenida. Como dije en la última reunión, estoy profundamente agradecido de que hayas eliminado algunos de los Eliminó el velo de la solvencia con el que hemos vivido en Medford para una generación o más. Cuando tenemos un gasto de $ 2 millones, tenemos una línea de pedido de $ 200,000 para pagarlo, y pagamos los $ 2 millones, es razonable que el público concluya que no necesitábamos ese dinero. Pero obtuvimos esos otros $ 1.8 millones al sacarlo de esta subvención sobrante para, saber, leer o lo que sea que sepamos que lo raspamos de todos estos otros lugares, y para que cuando mira nuestro presupuesto, cree que gastamos $ 200,000 en un artículo que realmente cuesta $ 2 millones, y eso es lo opuesto a la transparencia En cualquier sentido de la palabra, no importa lo que crea que significa transparencia. Y créeme, todos en esta sala tienen una definición diferente de transparencia. Todos estamos de acuerdo probablemente en que si algo cuesta $ 2 millones, le diremos que cuesta $ 2 millones, y pondremos un artículo de $ 2 millones en el presupuesto para pagarlo. Y eso no ha existido en las Escuelas Públicas de Medford desde que he estado aquí durante siete años y medio y mi entendimiento es mucho antes de eso. Y es un mal servicio para la comunidad continuar pensando que algo que cuesta $ 2 millones solo costará US $ 200,000. Y ese es el, ya sabes, tan horrible como este presupuesto es. Francamente, nunca puedo agradecerles lo suficiente por eso, porque es algo durante mis siete años y medio que he estado pidiendo, y no ha sido algo que he podido obtener. Entonces, a la luz de eso, y a la luz del hecho, usted dijo otra cosa que mencionó si fue una solicitud razonable, los $ 79 millones, y podemos, Tu trabajo es tu trabajo. Pero en mi opinión, la solicitud es la solicitud del comité escolar y decidimos qué es razonable. Y, ya sabes, a la luz de eso, voy a hacer una moción que la solicitud del presupuesto del Comité Escolar de Medford por un monto de $ 79,399,774 para las operaciones responsables de las Escuelas Públicas de Metro. En 2024 2025 se presentará por escrito al Consejo de la Ciudad miembro y al alcalde de Medford dentro de las 48 horas de esta moción.
[Graham]: Gracias, señor, así que antes de continuar hablando del Sr. para que su movimiento esté en el piso si hay un segundo, puede permanecer en el piso. Segundo, gracias. Pero no vamos a votar eso hasta que hayamos escuchado las preguntas del resto del comité. Y hemos escuchado de todos ustedes. Todos pueden respirar, exhalar, vamos a llegar a todos ustedes antes de llegar a cualquier tipo de votación. Sr. Entonces, ¿puede explicar esos números una vez más para que todos entiendan lo que acabas de decir?
[Ruseau]: Ciertamente, así que leeré el idioma y luego lo explicaré. Zoom sigue entrando y saliendo por mí. La solicitud de presupuesto del Comité de la Escuela Medford por un monto de $ 79,399,774 para las operaciones responsables de las Escuelas Públicas de Medford en 2024-2025 se presentará por escrito al Ayuntamiento de Medford y al alcalde de Medford dentro de las 48 horas de esta moción. Ese es el número que se calculó y se muestra en la última reunión. Es el número que estaba en una de estas diapositivas. Y tengo una hoja de cálculo que he compartido con el Dr. Cushing, si él pudiera ponerlo, lo que en realidad lo explica. ¿Lo entendiste? Eso es porque mi zoom está entrando y saliendo. Lo siento, un segundo.
[Graham]: Entonces, antes de votar, nos aseguraremos de que podamos ver esa hoja de cálculo. Así que tómate tu tiempo, Dr. Cushing. ¿Hay preguntas del resto del comité? Miembro Bradley.
[Branley]: Mi voz es tan fuerte. ¿Podemos especificar las posiciones elementales mediante el edificio que se están cortando? Sí.
[McCue]: Dos en la Primaria McGlynn, cinco en Missituk, uno en Roberts, dos en McGlynn Elementary, cinco en Missituk, uno en Roberts por un total de ocho, Estamos agregando tres maestros, uno en la Primaria McLennan para el Programa de los Recién llegados y dos en el Roberts para la educación especial, un maestro de clase, una inclusión para una producción neta de cinco.
[Branley]: Creo que ver cinco en el Missittuck es devastador. Y como alguien que ha trabajado en los Brooks, sé que el personal es corto, pero ¿puedo preguntar por qué no hay personal en el corte de Brooks? No es que quiera ver a nadie cortar, solo tengo curiosidad por saber dónde están las discrepancias.
[McCue]: Bueno, se basa en el tamaño de la clase, ya sabes, así que si el tamaño de la clase en el Missittuck estaba bajo en comparación con las otras escuelas. Con los Brooks, creo que solo hay un interruptor. Mi memoria es quizás el segundo grado, que resulta ser una cohorte baja en la primaria, que se necesitaba un maestro menos en el segundo grado, pero se necesitaba un maestro adicional en el tercer grado, por lo que era un lavado.
[Branley]: Otra pregunta.
[Graham]: Miembro Branley, ¿quieres los números exactos? Tengo la propuesta de la semana pasada frente a mí.
[Branley]: Yo también lo tengo. Bueno. Solo quería asegurarme de que estemos en la misma página. Con la reducción de la asistencia administrativa, ¿seguimos sugiriendo que seis se están cortando a pesar de que tres están tomando el jubilación anticipada?
[McCue]: No.
[Branley]: ¿Entonces solo hay tres?
[McCue]: Solo hay tres ahora, sí.
[Branley]: Entonces, ¿solo se reducirán tres asistencia administrativa? No seis?
[McCue]: Correcto. Bueno, las posiciones, tres posiciones.
[Branley]: No me gusta esa palabra, Jerry. Hablamos de eso la semana pasada porque tres posiciones son tres personas al final del día. Sí.
[McCue]: Bueno, tres de esas posiciones se han retirado. Y luego eso se va, hay otras tres posiciones que nos gustaría encontrar, ya sabes, otros trabajan si podemos.
[Branley]: Entonces, ¿se está cortando la posición elemental en el McGlynn? Sí. No entiendo como un La secretaria de edificios está cortada si estaba a seis millas de distancia, sería cortada, no, no entiendo cómo eso es equivalente es un equivalente, realmente, este no puedo entender mi cerebro. Realmente no puedo envolver mi cerebro alrededor de esto. ¿Cómo puedes ir a una escuela entera sin el Secretario de la Escuela? No entiendo cómo será posible. Si, si, si alguien más va a hacer su trabajo, eso significa que estamos pagando al doble de la otra persona, ¿dónde estamos, dónde estamos ahorrando? Porque alguien más tendrá que hacer todo su trabajo. No es, bueno, alguien recogerá la holgura. Esta es una posición completa. ¿Alguien ha sombreado a una secretaria de la escuela? Superintendente, ¿has sombreado a una secretaria de la escuela?
[Graham]: Miembro Branley, ¿le gustaría que el superintendente pese aquí?
[Branley]: Sí, eso sería genial.
[Graham]: Excelente. Gracias.
[Edouard-Vincent]: Todavía tenemos una posición de sabor adicional que será parte de las filas. Y esa es una de las otras posiciones que planeamos usar para apoyar el complejo McGlynn.
[Branley]: Entonces, si ella está allí todos los días, ¿cómo estamos ahorrando dinero? ¿Se le paga menos? ¿No está en la unión? ¿Lo que sucede? No entiendo. Realmente no entiendo.
[Edouard-Vincent]: No entiendo la pregunta. ¿Puedes reformular esa pregunta, por favor?
[Branley]: Entonces, si tenemos un flotador que necesita estar en un edificio todo el tiempo ... sí, pero pueden haber ... ahorrando dinero.
[Edouard-Vincent]: A esa persona se le permitiría mudarse a otros edificios. Entonces, por ejemplo, si uno de los secretarios estuviera ausente hoy, habría un secretario en la oficina. Y luego, si hubiera la oportunidad de asignar un flotador allí, el flotador sería la segunda persona asignada. Entonces una de las cosas que estamos Todavía trabajar es tener ese flotador basado en el complejo McGlynn. Y a medida que nos preparamos para negociar con el asistente administrativo, en el complejo McGlynn, también hay un asistente administrativo adicional que está bajo el paraguas de educación especial. pero es un asistente administrativo. Y así, si es necesario, ese individuo podría implementarse para apoyar el complejo McGlynn.
[Branley]: De acuerdo, así que si necesitas un flotador cuando alguien está ausente por un día, ¿por qué no necesitaríamos el puesto lleno durante los 180 días? Lo siento, es solo que eso parece un mal servicio para la comunidad primaria de McGlynn. Simplemente, creo que realmente queremos que nuestro distrito prospere, y siento que sobrevivimos todos los días porque sé que todos los que están aquí están trabajando. Y estoy escuchando, ya sabes, vi a una madre amamantar a su bebé aquí que ha estado en la escuela todo el día, ya sabes, y otro que tiene a su niño pequeño en el piso son las personas que están haciendo los trabajos de otras personas. El momento es cuando trabajas en una escuela en la que estás lanzando. No es tan fácil cerrar la puerta y alejarse. No es como funciona. Cuando entras en ese edificio, eres 100 personas a 100 diferentes diferentes vías. Y realmente, creo que somos, estamos dando la primaria McGlynn, un gran mal servicio. Genial, tenemos un flotador, pero si la Sra. Hardy está ausente en los Brooks y ella está en los Brooks. Entonces ahora el McGlynn no tiene secretario. ¿Y por qué es la posición de la Sra. Hardy, sin ofensa, la Sra. Hardy, pero por qué su posición es tan importante que se cubre, pero los 180 días del McGlynn no se cubren?
[Edouard-Vincent]: Entonces, si puedo, a través de la silla, agradezco sus comentarios, Sra. Bradley. En situaciones que han sucedido el año pasado también, cuando ambos asistentes administrativos no están disponibles, todavía tenemos un grupo de asistentes administrativos bastante significativos, y aprovechamos asistentes administrativos que estaban ubicados en el campus de la escuela secundaria. Y ellos también fueron a apoyar a las escuelas según lo necesario. No era algo temporal, una solución permanente, sino de una base como es necesario. Así que estoy de acuerdo, y no estoy negando y diciendo que la gente no está trabajando duro. Pero al mismo tiempo, si hay un problema y necesitamos volver a desplegar a un asistente administrativo de la escuela secundaria, que tenía casi 20 individuos ubicados en ese campus, deberíamos poder desplegarlas para que puedan ir y apoyar a uno de los otros edificios u otro departamento dentro del distrito. Somos un distrito, necesitamos trabajar juntos como un solo equipo. Esta no es una situación fácil para cualquier persona involucrada. Y no quiero que usted ni nadie en la audiencia piense que no estamos tratando de pensar esto correctamente. Hablamos entre nosotros, hemos visto los números, tuvimos que tomar algunas decisiones difíciles, pero nosotros, en comparación con los distritos que tienen un tamaño comparable, todavía tenemos un grupo de asistentes administrativos significativamente más grandes que las escuelas públicas de Medford.
[Branley]: De acuerdo, bueno, supongo que quedamos por ser vistos. Bajo enfermería, ¿aún se cortan cuatro enfermeras?
[McCue]: Sí.
[Branley]: Ya sabes, como padre cuyo hijo necesitaba servicios de emergencia en nuestra escuela, este es un mal servicio para cada niño. Y es un mal servicio para estas enfermeras que trabajan horas extras. Algunos en mi propia familia, ya sabes, algunos de mi propia familia, ayudaron a salvar la vida de mi hija algún día. Entonces, pensar que podríamos ir cuatro menos o podríamos ir un asistente menos, es un mal servicio a nuestra escuela. Apenas estamos sobreviviendo. Y esto es realmente devastador, en mi opinión, que esto va a suceder, que tenemos a este punto. Me preocupa los Brooks, el personal allí. Usted dijo, ya sabes, le preocupa los Brooks con los Servicios de Salud.
[McCue]: Bueno, dije que la inscripción por estudiante era más alta que el resto del distrito. Entonces nos gustaría ver eso. Y, ya sabes, desearía no tener que hacerlo. Prepare un plan que incluía cortes. Quiero decir, sí, pero es, son muchas elecciones difíciles.
[Branley]: Así que vamos a contratar a un director entrante. Alguien va a ocupar todos los lugares de Heinz.
[McCue]: Sí.
[Branley]: Entonces esa posición se va a ocupar. ¿Eso ya ha sido publicado por cuánto tiempo ahora?
[Edouard-Vincent]: El puesto se ha publicado desde febrero, cuando el director, el director anterior fue al Departamento de Salud Pública, y tengo un solicitante que ha solicitado, y ese solicitante lo es. Parte de las escuelas públicas de Metro. Tenemos una entrevista programada para la próxima semana para entrevistar al único candidato que solicitó e incluiremos miembros del equipo de enfermería que expresó interés en el momento de la Sra. La partida de Hines. Entonces, el puesto de Director de Enfermería todavía existe, es parte de la unidad administrativa, y ese puesto se ocupará para el 1 de julio. Y el comentario que estaba haciendo antes, solo quiero que se declare para el registro de que Medford High School todavía tendrá 3.0 enfermeras, y que el complejo McGlynn tendrá tres enfermeras en el complejo McGlynn, pero el FTE es igual a 2.6 FTE, pero son tres personas asignadas al complejo McGlynn. y tres también asignados al complejo de Medford High School.
[Branley]: ¿Cuántos se asignan a la escuela secundaria ahora? Tres. ¿Entonces eso no cambiará? Eso no cambiará. Bueno. Para obtener orientación, creo que la semana pasada discutimos, o hace dos semanas, discutimos que también enseñan una clase. Entonces, si los estamos cortando a la mitad, ¿quién está enseñando la clase?
[McCue]: El personal restante.
[Branley]: ¿Quieres que repita eso? Entonces, los concejales de orientación de la escuela intermedia, creo que la semana pasada hablamos, o hace dos semanas, lo siento, que hablamos de que también enseñan clases. Entonces tengo curiosidad, ¿quién enseñará esas clases ahora que hay una persona menos? ¿Cómo los manejamos para enseñar el servicio de clase más a los estudiantes?
[McCue]: Bueno, ese es un problema de programación para el director. Y así, ya sabes, todavía hay un concejal asignado a cada escuela.
[Branley]: Entonces, un concejal, ¿y cuántos estudiantes hay en las escuelas intermedias?
[McCue]: Proyectado para el próximo año, creo que es 440 para Glenn Middle y 442 para Andrews. Entonces en 180 días
[Branley]: Van a atender a 440 estudiantes más enseñar clases. Y luego, en los Andrews, una persona cuidará a 442 estudiantes más enseñar clases a 442 estudiantes? Solo estoy tratando de descubrir las matemáticas. No soy demasiado bueno en la división en mi cabeza.
[McCue]: No estoy sugiriendo que todo suceda exactamente lo mismo el próximo año. No va a suceder. Esto es de lo que tengo miedo. Vamos a tener un personal diferente.
[Branley]: Me temo que no va a suceder, y esto es lo que me asusta. Esto es lo que me asusta. Superintendente.
[Edouard-Vincent]: Sí. Miembro Bradley Además de los puestos que se establecieron en la presentación del Sr. McHugh, llevamos 17 FTE como concejales de ajuste, tenemos BCBA, Tenemos especialistas en Nexus, ni siquiera tenemos psicólogos escolares en la lista. Entonces, bajo el liderazgo de Stacy Sherman, nuestro director de salud del comportamiento y asesoramiento escolar, hay aproximadamente 45 Las personas, incluso podrían ser tan altas como 48 en este momento, las que brindan apoyo de asesoramiento a los estudiantes. Entonces, si no se encuentra en la persona de un concejal de ajuste, puede ser un concejal de orientación, podría ser un psicólogo escolar. Nosotros, como distrito, tenemos una oferta muy sólida en términos de soportes de celdas para nuestros estudiantes. Entonces sé que hay un corte que fue programado para tener lugar. Y si miras realmente los números, realmente hicimos todo lo posible para mantenerte alejado del núcleo de enseñanza y no afectar el núcleo de enseñanza. Porque el núcleo de enseñanza es el más cercano a los estudiantes. Así que solo quiero decir para el registro que, aunque hay un corte que se ha identificado. Todavía tenemos los otros servicios de soporte que están en su lugar. Y a través de la redacción de subvenciones, en realidad todavía tenemos asociaciones con agencias externas que también están apoyando algunos de nuestros programas escolares.
[Branley]: ¿Los consejeros de ajuste enseñan clases? No, ¿verdad? De acuerdo, ¿y luego necesitas tener un IEP para ver a un consejero de ajuste?
[McCue]: Sí.
[Graham]: Consejero de ajuste. Creo que la Sra. Bowen dice que no, no necesitas tener un IEP.
[Branley]: ¿Qué pasa con un psicólogo escolar? Está bien, solo estoy preguntando.
[Graham]: Entonces, la respuesta, solo para que las personas que están hablando por teléfono puedan comprender las preguntas y respuestas. La pregunta era, ¿necesitas tener un IEP para ver a un concejal de ajuste o psicólogo escolar? Y la respuesta a ambos es no. Bueno.
[Branley]: Para los consejos de ajuste de personal, usted dijo que era razonable. Esa es una palabra aterradora para mí que somos razonables. Creo que eso es todo para mí. Gracias Jerry. Agradezco tu ayuda. Aprecio estos números. No me gustan. No puedo evitar estar de mal humor porque es devastador. Como dije antes, no hay nada más que quiera que vernos prosperar, no sobrevivir. Mis hijos están en este distrito, ya sabes Esta es nuestra familia. Para mí, de esto se trata la comunidad. Necesitamos luchar por estos estudiantes. Necesitamos luchar por estos maestros. Necesitamos luchar por estos administradores que están en el edificio que están en el terreno todos los días, directores de programas. Quiero decir, toda la banda de marcha está aquí. No es solo cortar una posición. Está cortando el corazón de un programa. No puedo estar de acuerdo con eso. No he dormido en dos semanas.
[SPEAKER_50]: Gracias. Gracias. Gracias, superintendente por sus comentarios. Le agradezco que responda las preguntas. Gracias.
[Ruseau]: Gracias, miembro Bramley. Miembro Ruseau. Gracias. Solo quiero aclarar, hacer una pregunta. Entonces, como finanzas, técnicamente el director de finanzas en este momento, ¿verdad? Sí. ¿No hiciste ninguna de estas decisiones, correctas? ¿Indulto? ¿Tomaste alguna de estas decisiones?
[McCue]: Bueno, nosotros, hicimos como parte de un equipo, sabes que se me ocurrieron algunas recomendaciones, quiero decir que no, no todas las recomendaciones fueron aceptadas, y algunas, ya sabes, resultaron ser no viables pero La primera tarea fue, ya sabes, descubrir qué, cuánto cuesta proporcionar un presupuesto de servicio nivelado a las escuelas públicas de Medford. Y luego desde allí. Evitar para presentar al comité escolar con un plan, creo, ya sabes, es muy razonable plantear problemas en los que algunas personas no piensan que ese plan está funcionando pero Fuimos parte, fue una decisión grupal, los directores de programas hablarían para ver si las cosas eran viables. Y nuevamente, cuando entras en esas discusiones, quiero decir, nadie, la gente preferiría tener exactamente el mismo personal que tenían el año pasado porque saben cómo es ese programa, pero luego, dependen de ellos Vea cómo lo harían funcionar con menos personal.
[Ruseau]: Gracias. Creo que, ya sabes, todos aquí hemos recibido muchos correos electrónicos. Y algunos de nosotros aquí hemos discutido el disgling, bueno, no nos gustan los recortes. Creo que, ya sabes, si de hecho, no obtenemos más dinero del alcalde, del presupuesto de la ciudad, esto no está cerca de suficientes recortes. E incluso si tuviéramos lo suficiente para evitar cortes adicionales, Cualquier adicional, si decidimos mantener cualquier posición, es una posición diferente que debe reducirse, bueno, cantidades equivalentes de dinero. Así que creo que es importante recordar eso, y ese grupo de personas, solo para aclarar, el Sr. McHugh, no incluyó a los miembros del comité escolar, ¿correcto? No lo hizo. Así es. Creo que es importante porque, ya sabes, hay, No para estar a la defensiva, sino como el miembro senior, que Paulette solía hacer eso, supongo que ahora está en mí. Es realmente importante tener en cuenta que no estamos en las habitaciones tomando estas decisiones, que contratamos al superintendente y que es el trabajo del superintendente presentar un presupuesto. Y podemos estar en desacuerdo con vehemencia y podemos votar o no votar por el presupuesto. En la última audiencia de presupuesto, Hice una declaración de que en Massachusetts, ningún comité escolar se ha negado a aprobar un presupuesto. Por lo tanto, no había comprensión de lo que sucede el 1 de julio si nos negamos. En esas dos semanas intermedias, Uxbridge en realidad no aprobó un presupuesto escolar. Están enviando avisos de despido a todo su personal. Y el estado ha dicho el 1 de julio que tienen $ 0 y no tendrán un distrito escolar. Así que esperamos realmente a Uxbridge que alguien apruebe una ley especial para encontrar una forma de evitar esto para ellos. No los envidio. Pero desafortunadamente, la respuesta que ahora tenemos de su desastre que están pasando es que si no aprobamos ningún presupuesto el 1 de julio, las Escuelas Públicas de Medford cierra a todos los empleados, incluidos los recursos humanos. Entonces, si tiene una pregunta sobre sus beneficios, lástima. El superintendente, todos van a casa hasta que descubrimos cómo aprobar un presupuesto. Así que no estamos en una situación en la que podamos la tribuna, y no me refiero a eso de ninguna manera, pero a veces, bueno, quiero decir, francamente, todos los tribus en diferentes momentos, pero podemos estar en desacuerdo con esto todo lo que queremos . Pero si no aprobamos un presupuesto antes del 1 de julio, no habrá un sistema escolar público. Y eso es un poco difícil de entender porque estás como, Es la ley, tiene que haber una, pero el estado acaba de aclarar en las últimas dos semanas a Uxbridge que no, en realidad, tendrás cero dólares que gastar. Nadie recibirá un cheque de pago. No habrá persona de recursos humanos cuando tenga un cambio en los beneficios. Es una especie de nivel catastrófico de anarquía casi que es difícil de comprender, pero ya sabes, ya sabes, Y me alegra que no somos nosotros los que lo estamos pasando. Pero, ya sabes, vamos a intentar obtener más dinero. Para eso es mi movimiento, es hacer ese presupuesto de servicio de nivel, para que tengamos dramáticamente menos despidos. Pero al final del día, si ese número es cómo se nos da, pasamos un presupuesto que no nos gusta inmensamente, O no hay mapa para las escuelas públicas en julio. Esas son las dos opciones. Y entonces tengo una hoja de cálculo que compartí con el Dr. Cushing si no le importaría compartirla.
[Graham]: Y si puedo interrumpir de la silla, para aquellos de ustedes que pueden unirse a nosotros por primera vez, afortunado, porque hacemos esto todos los años y son cinco años y cuentan ser bastante malos. Entonces, lo que hemos tratado de hacer en los últimos años es hacer dos cosas cuando hablamos del presupuesto. El primero es solicitar Lo que necesitamos del gobierno municipal. Esa es la moción que el miembro Ruseau puso en el piso. Entonces necesitamos Espere pacientemente o con impaciencia, como puede ser para el alcalde terminar su trabajo en toda la ciudad y que el consejo apruebe su presupuesto. Y una vez que suceden esas dos cosas, el número preliminar que proporcionó el alcalde bajo la ordenanza presupuestaria por el Consejo de la Ciudad era preliminar. Eso significa que no es final. Por lo tanto, obtendremos un número a través de un presupuesto pasado a través del alcalde y el ayuntamiento en algún momento entre ahora y finales de junio, Y en ese momento, generalmente pasaremos una segunda solicitud o una segunda moción que realmente gasta el dinero apropiado. Entonces, lo que el Sr. Russo puso en el piso esta noche, solo para que todos sean claros, es nuestra solicitud al gobierno municipal. No creo que describe ningún corte. Dijiste el servicio de nivel, ¿es correcto?
[Ruseau]: Correcto, servicio de nivel. Bueno. Y también agrega, Bueno, algunas de estas cosas fueron cosas que eran ahorros como para los intervencionistas de alfabetización, en realidad no tenemos ninguna en este momento, a pesar de que les había presupuestado para ellos, por lo que esto las agrega nuevamente. Y luego para especialistas en comportamiento profesional también. Gracias.
[Graham]: Y puede ver eso en la pantalla ahora para que la solicitud vaya al alcalde, obviamente ella está aquí esta noche, pero eso irá al alcalde, irá al equipo de finanzas en la ciudad, lo considerará el Ayuntamiento. . Para el Ayuntamiento, luego todos tenemos que dejar que hagan su trabajo y esperar pacientemente o impacientemente dependiendo de quién sea. Y cuando terminen su trabajo, volverán a nosotros y dirán que aquí está tu número, y luego Volveremos aquí si el número no es lo que solicitamos que nunca sea. Y hablaremos de las tachuelas de latón de lo que sucede. Entonces, ese es el proceso que solo quiero asegurarme de que todos sepan lo que es, dónde estamos ahora es que estamos haciendo una solicitud. Lo que Jerry ha presentado es algo en medio de lo que podríamos solicitar y lo que responde a ese número preliminar. Así que solo quiero asegurarme de que todos tengan claro eso antes de hacer comentarios públicos, pero no hay otros comentarios del comité escolar. Miembro Ruseau, ¿tuviste otro comentario? Oh, no lo hice. Acabo de apagar mi micrófono. Miembro INTOPPA.
[Intoppa]: Muchas gracias. De nuevo, solo quiero decir que mis comentarios son más comentarios que preguntas, tal vez un poco de ambos, pero quería aprovechar la oportunidad para dar mis inquietudes para que las personas también sepan que son escuchadas porque muchos de ellos son De los muchos, muchos correos electrónicos que hemos recibido en las últimas dos o tres semanas, creo. Y solo quiero tomarme un momento y disculparme con aquellos a quienes no pude llegar. Inmediatamente de inmediato, pero realmente aprecio que se acerque con su experiencia personal y cosas que están sucediendo y sus inquietudes. Una vez más, algunas de las cosas, estoy realmente preocupado por que nos recuperemos y no nos recuperemos, realmente confiando en las recomendaciones de personal. Siento que, ya sabes, mayo es el mes de concientización sobre la salud mental y estamos en una epidemia de salud mental en crisis. Y estoy muy, muy preocupado por la cantidad de enfermería, los recortes de salud, así como los recortes del concejal de orientación. Sé que hay concejales de ajuste. Sé que todavía tenemos 17 de los que están en este presupuesto propuesto. Sin embargo, La facilidad de acceso a los estudiantes son las enfermeras, esas son las personas que si tienes un ataque de pánico, vas directamente a las enfermeras, lo he hecho en numerosas ocasiones en la escuela secundaria, es alguien donde si no lo haces. Sepa a dónde ir, eso es un refugio seguro, y sé que la escuela secundaria todavía tiene tres, pero eso es solo un ejemplo de, ya sabes, más adelante, sin embargo, me preocupa los que conoces a tiempo completo que sé. Hay algo de intercambio. Hice el comentario en la última reunión y lo volveremos a hacer sobre cómo uno puede ser un poco peligroso, especialmente cuando se trata de medicamentos en todos los niveles, ya sabes, no se te administra educación, quiero decir, puedes Se administrará medicamentos sin una enfermera presente, no se puede darlo a usted mismo, ya sea que tenga siete años o tenga 19 años, eso no es una posibilidad. Y entonces quería realmente retroceder eso. Sabes, soy, ya sabes, ver pasar de seis a cuatro, pero aún realmente preocupado por eso. Muchas de mis otras preocupaciones ya se han hecho eco. Cuando se trata de las artes escénicas, estoy muy feliz de saber que sabes que habrá una posición de estipendio. Estoy realmente preocupado por una posición de estipendio para financiar la banda de música y la guardia de color porque ese es un programa tan intensivo en nuestro sistema educativo. Era un niño de orquesta, así que pude presenciar de primera mano cuánto, ya sabes, el trabajo que pusieron. Y también quiero hacer un comentario que no hice antes, pero, ya sabes, hicimos un comentario sobre cuántas personas estaban repitiendo y de pie repetidamente con nuestros estudiantes, pero quiero notar cuántos de nuestro éxito de la humanidad Las historias tenían una banda de marcha de artes escénicas y prendas de guardia de color. Es mucho, es mucho trabajo, y lo he visto y me preocupa que cuando comencemos a estipender o comencemos a hacer eso, el trabajo puede no ser, no quiero decir atrayendo a alguien, pero no es. suficiente. Y a menudo lo que eso sucede es que crea un ambiente de trabajo que es demasiado agotador y luego la gente se va y luego no queremos que las personas que sepan que hemos tenido aquí durante 14 años que Realmente me encanta el trabajo, pero luego no puedo permitirse el lujo de hacer el trabajo, por lo que toman esa difícil decisión de irse, y luego no podemos encontrar a alguien que lo reemplace porque nadie quiere hacer ese trabajo por mucho dinero que es. Así que esas son algunas de las grandes preocupaciones. Esa era una gran cantidad de preocupaciones que habíamos recibido en los correos electrónicos que era sobre la posición de artes escénicas directamente en el estado de eso. Sé que hubo mucha información errónea. Sé que se habló mucho El programa de artes escénicas que se corta o se corta por completo. Pero esa es una de las principales preocupaciones que tengo como alguien que ve ese tipo de día a día sobre, ya sabes, a las personas que se pagan mal, las personas que desean tener estas ambiciones y no pueden cumplirlas por eso. Las artes escénicas, hay un gran, ya sabes, en realidad se dijo en un correo electrónico que me recordó el término aprendizaje socioemocional y, ya sabes, cómo el acceso académico, nuevamente, lo que acabamos de mostrar, el éxito académico que nuestro Nuestros estudiantes tienen cuando están en eso. Así que ahí es donde mi ahora nueva preocupación está con las posiciones del estipendio. Aprecio que se ponga dinero allí, sin embargo, esa condición. Eso también se traduce en el Missituk. Estaba hablando con algunos de mis antiguos maestros, lo cual es una locura pensar que, ya sabes, verlos aquí hoy. Uno de mis maestros me recordó que estaba embarazada cuando los tenía, y me mostraron una foto de su hijo de 16 años. Y me hizo realmente, realmente pensé en el momento en que estuve allí, y era el Missittuc, realmente preocupado por la cantidad de posiciones que se están cortando allí, especialmente, ya sabes, mucha gente había dicho que la clase Los tamaños no son lo que se anuncia, que tenemos muchos miembros del personal que realmente hacen la parte de su descripción de trabajo que se asignan otras tareas, que se cubren entre sí. Y cuántos de nuestros estudiantes de aprendizaje de idiomas, ya sabes, ¿Estamos ahí y cómo estamos reduciendo en una escuela donde enviamos a muchas personas que necesitan tal vez ayuda adicional allí? Y esa es una gran preocupación mía, y una que quería hacer eco de los miles de comentarios y personas que están aquí hoy para hablar de eso. Siento que definitivamente hay algunos comentarios más que definitivamente se han rehichado, por lo que no pasaré por algo de eso, pero solo quiero, nuevamente, agradecer a todos los que están aquí hoy. Y gracias, Jerry, por, nuevamente, ser transparente. Sé que esto no es fácil de hacer, y aprecio poder mirar los números y verlos. Pero esas son algunas de mis preocupaciones de alto nivel, así que gracias.
[Reinfeld]: Gracias. Gracias miembro además de resumir algunos de esos correos electrónicos porque todos los recibimos. Entonces, estos números no cambiaron desde la última reunión. Así que también me repitiré de la última reunión, lo que quiere decir que no hay buenas soluciones aquí que solo hay menos malas. Pero lo que quiero saber es cuáles son las otras opciones aquí, sabemos nosotros. Esto se ve terrible. No tener dinero y cerrar las escuelas también es terrible. Qué otras cosas se consideraron qué podemos, qué podemos esperar aquí, ¿qué pasa si esto es lo mejor, qué, qué no hicimos para que esto sucediera? Y luego, particularmente en términos de los números de circunstancias atenuantes, creo que hemos hecho un gran trabajo al presentar el panorama general y cuánto dinero hay aquí, pero obtuvimos mucha información sobre cuáles son los números de tierra son cuántas citas están sucediendo cuántos. IEP es cuántas necesidades particulares están sucediendo en el Mississauga en todos los servicios de salud. Y no veo nada de eso aquí para entender qué hace que esta sea la solución menos mala. Así que vamos a tener que descubrir con el dinero. Y sé que es el papel del distrito hacer eso. Jerry, gracias por absorber estos comentarios. Hiciste los números, pero ahí no es donde Tomaste los datos que se dieron, pero siento que simplemente no tengo ninguna de esa información sobre otra cosa que rumores, lo que la gente me ha enviado y sabiendo que esto se sentó y dijo que este era el posible curso de acción, y No fue factible debido a esto, pero esto es factible y quiero saber que realmente es lo que necesito saber. Que hay un plan, puedes decir esto, esta persona se va de nuevo, me repitiré porque esta es la misma presentación, el trabajo no va a desaparecer y quién lo va a hacer bien si estás Cortando a la persona que lidera el esfuerzo para desplegar nuestro nuevo plan de estudios de salud. ¿Dónde está sucediendo eso ahora? ¿Cómo será esto en la práctica? Porque estos son los números. Así que no sé si tenemos tiempo para ingresar a esos arenosos, pero realmente me gustaría ver algo de información, no solo en los números, sino en los números en tierra, las razones cualitativas de que este es el plan menos malo.
[Graham]: Creo que también tenemos una pregunta de nuestros representantes de estudiantes. Entonces Jerry, ¿tienes una respuesta?
[McCue]: Creo que eso es perfectamente razonable. Y creo que el miembro Graham señaló que todavía estamos en medio de un proceso, pero necesitamos ver cuánto dinero tendremos que gastar. Y luego podemos poner parte de esa información en términos de planes en el futuro con algunos de los programas afectados por recortes.
[Cabral]: Noah y Darren, ¿quieres hablar?
[Noah]: Solo respondiendo a algo que el miembro Reinfeld dijo en términos de otras alternativas, otras opciones, algo así como las opciones menos malas. Darren y yo habíamos escuchado, no sé qué tan factible es, pero la idea de una anulación de la Ciudad de la Propiedad 2.5%, si en el caso de que la Ciudad no conceda el presupuesto de nivel completo que estaríamos pidiendo. No estoy seguro, de nuevo, cuán factible es. No soy un tipo financiero, pero siento que si, Parece que eso no va a ser lo que está sucediendo, incluso si pedimos ese presupuesto, incluso si pedimos ese dinero, no parece que la ciudad realmente lo dará. Entonces, mi pensamiento es como, si eso no sucede, ¿es una posibilidad de pedirle a la ciudad que le pida más dinero a la gente si no podemos obtener más dinero de la ciudad?
[Graham]: Bien, puedo disparar a eso. ¿Cómo es ese sonido? Está bien. Entonces, para presentar una proposición de dos anulaciones y media a la ciudad, el alcalde y el consejo deben aceptar eso. Me siento en el grupo de trabajo de finanzas de la ciudad y sé que eso es parte de la discusión que ocurre en este momento, así que creo que veremos una solicitud tanto del consejo como del consejo. hacer una proposición dos anulaciones y media. Hay, todavía hay muchas preguntas por hacer y responder. Nunca hemos probado esto en Medford antes en la historia, somos una de las tres comunidades en todo el estado que ni siquiera lo ha intentado, así que tenemos muchas preguntas. Estamos tratando de recopilar respuestas. Y esas respuestas pueden incluir o podrían incluir si hacemos una proposición dos anulaciones y media, y pasa qué tan rápido puede fluir ese dinero a las escuelas. Eso va a hacerlo. Y es por eso que digo que tenemos que dejar que el alcalde y el consejo hagan su trabajo, porque tienen muchas preguntas que hacer y responder para descubrir qué es ese camino a seguir. Hay todo tipo de otras cosas que suceden en el presupuesto en las que el alcalde todavía está trabajando mientras saca su presupuesto, así que Ella puede encontrar que, ya sabes, por ejemplo, los recibos locales de los recibos locales fueron más altos de lo esperado, por lo que el pronóstico de ingresos puede cambiar, por lo que todavía están sucediendo muchas variables, pero creo que responder a su pregunta. Sí, una propuesta para anular está en la mesa y eso nos permitiría a nosotros y a la primera vez en la historia pedirle a la comunidad que nos diga cuánto valoran nuestras escuelas y. Lo he dicho un millón de veces que he hecho campaña tres veces. Soy un partidario, llamaré a tu puerta y te convenceré cuando lleguemos allí, pero sí, es una buena pregunta y creo que ahí es donde vamos a hacer esta noche es que vamos a hacer una solicitud, así que vamos a hacer una solicitud. Que todos en la ciudad sepan lo que necesitamos para ayudar a Medford a prosperar, no sobrevivir. Lo que Jerry ha presentado es como ese tipo de respuesta en el medio de la carretera que incluye tanto como lo que queremos prosperar, y luego, ¿qué creemos que realmente podríamos tener a nuestra disposición y cómo cerramos esa brecha? Si ese número que regresa de la ciudad es algo menos de lo que hemos pedido, entonces este comité tendrá que tomar las decisiones sobre lo que está financiado y lo que no es así, pero para responder a su pregunta, absolutamente. Aumentar los ingresos es una forma en que equilibras las escalas. Entonces, tienes razón en el objetivo. Simplemente no es algo que este grupo tenga la autoridad para hacer o lo haría esta noche.
[Darren]: Hay muchas cosas que quiero tocar. Así que primero, solo quiero abordar los recortes.
[SPEAKER_50]: Así que también estaba discutiendo con Noah, y creemos firmemente que cualquier tipo de corte
[Darren]: Ya sea directamente al personal docente o al personal de apoyo que apoye a los estudiantes o la facultad o la administración, afectará el llamado núcleo de enseñanza de los estudiantes y causará daños irreversibles. Y además, solo tenía algunas preguntas sobre el gasto adicional propuesto desde que estamos hablando de recortes, pero parece haber, en mi opinión, algunos gastos cuestionables, así que solo tuve algunas preguntas al respecto. Entonces, en la página 14 de la presentación, se propone que el 20% de nuestras tecnologías de inventario de Apple y Chromebook se actualicen, y eso costará aproximadamente $ 477,000. Así que me pregunto aproximadamente cuánto de eso debe reemplazarse inmediatamente frente a cuánto se puede retrasar hasta que hay más fondos disponibles.
[McCue]: Entonces, eso representa un 20% del inventario. Por lo tanto, nuestro enfoque era tener un plan de cinco años al ciclo de cinco años para tener una actualización completa. El problema que tenemos es que muchos de estos Chromebooks se compraron durante Covid y, por supuesto, eso fue absolutamente necesario debido al aprendizaje remoto. Así que ahora nos enfrentamos al problema de Sabes, todos estos Chromebooks son como envejecer al mismo tiempo. Así que realmente, creo que seguirá siendo un par de años rocosos, creo, porque la necesidad será mayor a principios de año, pero si podemos obtener 1 5 ° actualización, creo que eso nos pondrá en un buen camino . El personal en realidad quería algo más corto, y no pensé que este fuera un año que pudiéramos entretener eso.
[Graham]: Jerry, también puedo decir por la silla que cuando miras el ciclo de vida de la depreciación de las computadoras portátiles que francamente son más poderosas y sofisticadas que un Chromebook. El ciclo de vida de depreciación típico es como dos o tres años en cualquier corporación. Entonces, cuando hablamos de un ciclo de vida de cinco años, en realidad estamos hablando de un ciclo de vida bastante extendido para nuestro equipo para nuestros estudiantes, así que Afortunadamente, los Chromebooks tienen menos partes móviles. Y eso es un poco más factible que en una situación de computadora portátil. Pero este ciclo de depreciación ya es muy largo en el tiempo de hoy.
[McCue]: Y también incluye tabletas, que utilicé en los grados inferiores.
[Darren]: Y acabo de tener otra pregunta.
[Cushing]: ¿Puedo agregar a eso? Los Chromebooks tienen un ciclo de vida designado, no porque solo la durabilidad del dispositivo en sí, sino la licencia, los Chromebooks tienen licencia y la licencia expira en una fecha establecida, y no se pueden extender. Entonces, Chromebooks no solo es el dispositivo, es la licencia del dispositivo la que viene con él, que una vez que termina, eso es todo para el Chromebook.
[Darren]: Gracias. Y esta es otra pregunta sobre los autobuses en la página 15. Acabo de tener una pregunta sobre esto propuesto que habría dos autobuses adicionales que costaron aproximadamente $ 165,000. Me preguntaba a dónde iban esos autobuses y, según qué tipo de estudios o datos, respaldarían la necesidad de dos autobuses adicionales.
[McCue]: Bueno, eso fue hablar con la persona a cargo del transporte. Había mucha preocupación en la comunidad sobre los autobuses superpoblados al comienzo del año escolar. Entonces, dos autobuses aliviarían parte de ese hacinamiento. Y si ese financiamiento se proporcionó finalmente, Luego trabajamos con la compañía de autobuses para rediseñar las rutas para extender a los pasajeros a través de un mayor número de autobuses.
[Edouard-Vincent]: Sí, solo quería comentar que las escuelas de Brooks y Roberts, ambas escuelas que tenían una alta cantidad de pasajeros en los autobuses, los autobuses primarios estaban realmente llenos. Y había mucho, estábamos tratando de cambiar de rutas. Por lo tanto, necesitamos al menos dos autobuses adicionales para aliviar el hacinamiento en esas rutas de autobuses. Gracias.
[Graham]: Darren tenía más preguntas.
[Darren]: Sí, uno más. Y luego mi última pregunta es con respecto a las nóminas como nuevas posiciones de recursos humanos, capacidad y supervisión a los FTE que cuestan aproximadamente $ 150,000. Me pregunto si existe alguna posibilidad de que, en lugar de agregar esas nuevas posiciones, si esas pueden ser enrolladas en las posiciones existentes que tenemos y que esas posiciones lo llenen en función de hacer entrenamientos cruzados o cualquier otro. Posición para que no tengamos que agregar dos más mientras cortamos las posiciones.
[McCue]: No me gustó la idea de tratar de pedir estas dos posiciones al mismo tiempo que estamos haciendo todos estos recortes, pero sentí que me darían, estaría perjudicando al comité escolar si no lo hiciera. identificar esta necesidad particular. Ahí está el Hubo una licencia de maternidad en la nómina este año, lo que resultó en un recorte del 50% para el personal, porque solo hay dos personas de nómina para todo el distrito. Um, ellos, um, hay muchas demandas con M. T. R. S. Reportando ahora. Um, y eso ha estado atrás y estamos tratando de obtener eso actual. Um, muchos empleados participan en programas de beneficios y Programas diferidos por impuestos que requieren mantenimiento semanal cuando cuando los cambian cuando los empleados desean hacer cambios en esos programas y Entonces alguien tiene que estar allí para responder preguntas y dirigir el trabajo. Entonces, mi visión para eso, la oficina de negocios es que tenemos dos personas en cuentas por pagar que podrían ser supervisadas por el subdirector. Tenemos dos personas en la nómina que podrían ser supervisadas por esta nueva posición. Hay un gerente de subvenciones y, por supuesto, el director. Eso para mí es una especie de mejor organización de la oficina. Cuando trabajé para las escuelas públicas del Chelsea, había 14 puestos en la oficina de negocios. Y concedido, obtienen mucho más dinero en el capítulo 70, por lo que tienen Algo del ancho de banda para proporcionar ese personal y la inscripción también es más grande que Medford. Pero es solo, es demasiado bajo. Lo mismo con HR, hay tres personas en RRHH, incluido el director de recursos humanos. Hay un personal asignado a nuestra solicitud de gestión de ausencia, que debe mantenerse. Toma la mayor parte del tiempo de esa persona, solo manteniendo eso para asegurarse de que sea preciso. Alimenta el sistema de nómina. Proporciona información a los directores de la escuela sobre su personal. Hay otra posición que se ocupa de los beneficios marginales también dentro de RRHH. La cantidad de incorporación que debe hacerse, volviendo a las personas que desean ser maestros sustitutos, el comienzo del año, es muy difícil mantenerse al día con eso. En este momento no hay un protocolo fuera de borda que realmente debería implementarse cuando alguien se vaya. Hay muchas cosas que tienen que estar abotonadas. Así que de nuevo, es demasiado delgado. Hubo una vez, me dijeron que había personal adicional en la nómina y personal adicional en RRHH y luego En el curso de tratar de lidiar con las necesidades competitivas y no los recursos suficientes para abordar esas necesidades que esas posiciones han desaparecido. Así que recomiendo que sean restaurados.
[Darren]: Acabo de tener una pregunta para la silla. Seguro. ¿Cuándo sería un buen momento para presentar una petición al comité escolar?
[Graham]: Puedes describirlo ahora mismo si quieres.
[Intoppa]: Punto de aclaración antes de seguir adelante.
[Graham]: ¿Puedes ponerte tu micrófono para que podamos escucharte?
[Intoppa]: Punto de aclaración. Sí. Solo quería no agitar la olla, pero en referencia a los errores de los miembros de los estudiantes con los puestos gerenciales de la nómina, creo que también hubo cierta preocupación por parte de la Unión sobre los que generalmente eran roles de asistente administrativo y luego no eran sindicatos. ¿Eso es? ¿Sigue siendo un esfuerzo propuesto? Solo quiero obtener una aclaración si eso ha cambiado.
[McCue]: No, no estamos tratando de eliminar el trabajo de la asistencia administrativa, pero creemos que el trabajo es el Los asistentes administrativos deben ser supervisados y alguien que pueda liderar qué trabajo se hará, ya sabes, particularmente al comienzo del año escolar, al final del año escolar y luego en diferentes momentos. Simplemente hay tiempo suficiente para hacer todo el trabajo. Es demasiado entrar y alguien tiene que poder Sí, actúe como un controlador de tráfico para ver qué hay que hacer de inmediato y qué tipo de posponer. Gracias.
[Ruseau]: Hemos estado pidiendo nómina adicional y personal comercial durante años. Y nosotros somos los que escuchamos que aprobamos un sindicato, obtenemos un contrato sindical ratificado y puede pasar meses antes de que las personas reciban su cheque. Y tal vez en 1950, eso fue 100% razonable. En la actualidad, si es menos de una semana, algo está muy mal. Escribes los números en un sistema informático, hace los cálculos, pero no tenemos eso en Medford. Y así, considerando lo manual que es en este momento, Necesitamos más personal porque la gente no debería tener que esperar semanas o meses, ser parcial para las cosas retroactivas y luego pasa otro mes y obtienen su longevidad de hace tres años, y es como si nadie pudiera resolverlo si tú '' Real especialmente en el extremo receptor. Por último, creo que fue el año pasado, tuvimos una presentación. Olvidé quién nos lo dio, pero habíamos pedido un, ¿a qué costaría que las escuelas públicas de Medford se convirtieran en sistemas informáticos modernizados, Munis es lo que todos compran. Y lo fue. 18 meses y, como 1.7 millones, creo que si mi memoria es correcta comprar el software para capacitar a todo el personal para que los consultores ayuden a todo el personal porque usted sabe que la nómina tendrá que suceder el día después de que tengamos municipios y con Todo el entrenamiento en el mundo no puede que me guste entrar y simplemente hacer que suceda, así que definitivamente lo sabemos y si tuviéramos municipios podríamos Es posible que podamos tener conversaciones razonablemente para agregar personal, pero cuando miro otros distritos, Malden, creo que tiene 20 personas en su oficina comercial, no son mucho más grandes que nosotros. ¿Eso es correcto? Seis. Seis. No hay menos trabajo aquí. Aquí hay más trabajo porque no tenemos los sistemas. Así que sé que elegir entre enfermeras, asistentes administrativos, administradores, maestros y la oficina comercial es una elección bastante fea de tener que tomar. Pero cuando la gente lo es Emplear aquí, sería bueno si pudieran comenzar a obtener un cheque de pago dentro de un número razonable de semanas de ser un empleado. O cuando te jubiles, sería bueno si puedes averiguarlo, oye, ¿puedo retirarme ahora? Y podemos ayudarlo en lugar de cuando obtenga una respuesta, ya ha decidido, bueno, supongo que no me retiraré este año. Por lo tanto, es una elección fea, pero es una que hemos estado presionando durante varios años. Y espero que podamos mantener eso en el presupuesto porque Además de todo lo que acabo de describir, el comité escolar ha solicitado informes que no son posibles con los niveles de personal que tenemos. Algunos de ellos son posibles debido a los sistemas y el software no puede simplemente expulsarlos. Y estos informes no son solo otro informe para lanzar el contenedor de reciclaje. Son informes para ayudarnos a guiar el distrito y comprender a dónde queremos que vayan las escuelas públicas de Medford. Y sin esa información, Sabes, estás dirigiendo sin un mapa y simplemente no es una buena situación. Así que aprecio que estén allí. Espero que podamos mantenerlos allí. Pero también espero que podamos obtener los 79 millones y dejar de estar preocupados. Gracias.
[Graham]: Darren, ¿querías contarnos sobre tu petición?
[Darren]: Entonces, en nombre de los estudiantes de Medford High School, la Escuela Secundaria Vocacional Técnica, junto con los miembros de la facultad, con más de 200 firmas de estudiantes y más de una docena de firmas de miembros de la facultad, incluido el presidente de la Unión de la Asociación de Maestros de Medford, el Sr. Guillen, nos gustaría Para presentar esta petición al comité escolar. Los estudiantes de las Escuelas Públicas de Medford están escribiendo formalmente esta petición a la señora alcalde, Breanna Lungo-Koehn, el Ayuntamiento de Medford y el Comité Escolar de Medford para solicitar que se utilice el Fondo del Día Rainy para reconciliar el déficit de financiación de las Escuelas Públicas de Medford para el Medford Schools Public Schools 2024 a 2025 año escolar. Creemos que esta acción no solo es posible, sino que es necesaria para preservar la calidad de la educación y el bienestar de los estudiantes y la facultad que asisten a instalaciones educativas en todo el distrito. Creemos que los recortes presupuestarios propuestos constituyen una emergencia inmediata para los estudiantes de las Escuelas Públicas de Medford. Las partes interesadas que solicitan la ciudad reconocen que la ciudad de Medford actualmente está experimentando un déficit presupuestario. Sin embargo, si se aprueba, los recortes propuestos del comité escolar del presupuesto 2024-2025 tendrán un efecto perjudicial en la calidad de la educación y el bienestar de los estudiantes y la facultad, y pueden eliminar aún más a las familias de considerar la inscripción en las escuelas públicas de nuestra ciudad. En particular, los recortes propuestos a los numerosos puestos de enfermeras escolares, asistentes administrativos, concejales de orientación, maestros, Coordinador de música, etc., puso a los estudiantes de las Escuelas Públicas de Medford en una desventaja educativa, emocional y social en comparación con las escuelas públicas y privadas circundantes. Si bien los distritos escolares circundantes invertirán más recursos para mejorar la calidad de la educación y abordar el bienestar de los estudiantes, Medford eliminará los sistemas ya limitados. Si se cortan las posiciones antes mencionadas, la inscripción atlética de los estudiantes, la participación de las artes, la autoeficacia académica y la capacidad de buscar el examen médico se reducirán severamente y se reducirán o retrasarán. Es posible que los estudiantes con afecciones médicas no puedan recibir tratamiento. Dentro de un marco de tiempo adecuado, participe en actividades extracurriculares o disfrute de excursiones debido a la escasez de personal. Los formularios y el papeleo necesarios tardarán significativamente más en procesarse, y los estudiantes se reunirán con sus concejales con menos frecuencia y pueden perder muchas oportunidades educativas. Además, los maestros tendrán clases más grandes, ejerciendo más tensión en nuestra facultad ya sobrecargada, dañando irrevocablemente nuestro comité escolar. Un área específica que se citará sistemáticamente como resultado de los recortes presupuestarios propuestos es nuestro querido departamento de música y bellas artes. La posición actual del Coordinador de Bellas Artes juega un papel vital en las operaciones diarias del Departamento de Música y Bellas Artes. Esta posición. Coordina numerosas actividades, incluidas, entre otros, programar todos los conciertos y actuaciones de bellas artes, clases de banda, banda de marcha, guardia de color, club de drama y cualquier música y excursiones de bellas artes. Estamos especialmente preocupados de que esta acción establezca un precedente peligroso, y se convertirá en un problema más amplio si se ignora la barra de corte. Los estudiantes merecen un entorno de aprendizaje excepcional con maestros y profesores bien remunerados, así como una instalación segura y operable para prosperar en un entorno de aprendizaje de ritmo rápido. Es por todas las razones destacadas en esta petición y muchos más que solicitamos solo $ 5 millones de los $ 25 millones que se almacenan actualmente en el Fondo Rainy Day se utilizarán para llenar el déficit operativo para el presupuesto de la Escuela Pública 2024-2025 de Medford. Esta acción le dará tiempo al gobierno de Medford City para proponer una anulación del 2.5% Medida fiscal para impuestos a la propiedad y proporciona el tiempo crucial de la comunidad de Medford para votar sobre dichas medidas fiscales. Una vez más, esto no solo es posible, sino necesario para garantizar que los estudiantes obtengan la educación que merecen.
[Graham]: Gracias, Darren. Gracias Noah. Hay muchas, muchas páginas de firmas aquí, así que gracias. Y creo que, ya sabes, lo siento, quizás me voy a alejar. Oh, ¿es, ¿puedes apagar tu micrófono? No creo que eso esté causando los comentarios. Bien, creo que eso es mejor. Me retrocederé. Sé que esto ha sido particularmente difícil para los estudiantes. Gracias a todos por estar aquí esta noche. Anhelo un día en el que nuestros estudiantes puedan ser niños, y no tienen que preocuparse por los recortes presupuestarios. Y todavía no estamos allí, obviamente, a juzgar por cuántos estudiantes hay en la audiencia. Pero ustedes, todos ustedes han sido escuchados, todos los han escuchado. No creo que haya una sola persona en esta sala que quiera hacer los tipos de recortes de los que estamos hablando de tener que hacer. Y llegaremos a votar que Una especie de solidifica eso en un poco. Pero antes de hacer eso, quiero saber de la comunidad si hay personas a las que les gustaría hablar. Entonces, como recordatorio, tres minutos, sea breve. Y si vienes a, oh, lo siento, miembro del baño, adelante.
[Olapade]: Gracias. Creo que solo quiero hacer eco de lo que dicen nuestros representantes estudiantiles. Y creo que lo que escuchamos de la comunidad y el correo electrónico y otras comunicaciones y simplemente pasando. Dije algo sobre esto en la reunión anterior, ¿cómo sopesamos los costos de la educación a las preferencias de los estudiantes? Los intereses de los estudiantes y cómo apoyamos a nuestros estudiantes en todos los aspectos de su experiencia en el aula y fuera del aula. Y creo que lo que está sucediendo aquí es que todos estamos notando y reconociendo que esto no puede suceder. No podemos hacerlo de esta manera. Nuestros estudiantes merecen más. Y espero que sigamos Abogue por eso y trabaje para encontrar alguna forma en que podamos evitar estos recortes o en una manera en que si tenemos que tener estos recortes cómo podemos consolidar correctamente para que la experiencia de los estudiantes de adentro hacia el aula no se vea afectada de ninguna manera directa. Creo que lo más importante para reconocer es que nuestros estudiantes aquí están hablando no solo de su experiencia personal de las experiencias de aquellos que forman parte de su parentesco, las personas que están reconociendo a las personas que están viendo como las que necesitan ser las que necesitan Para hablar por lo que creen, y no puedo agradecerle lo suficiente por estar aquí y hablar por su experiencia. Quería hablar con Jerry si todavía está aquí. Gracias. Dije dos preguntas rápidas sobre la presentación de diapositivas, así que en la diapositiva cinco, y acabo de mencionar antes de la reunión anterior el 6 de mayo, ya sabes, los puntos de bala Algunas secciones de teatro se ofrecerán como parte de una tarea de enseñanza para alinearse con el interés de los estudiantes. . ¿Cómo estamos aclarando o cómo determinamos el interés de los estudiantes porque evidentemente los estudiantes quieren este tipo de programas? Entiendo que este punto en particular sugiere que los estudiantes no están tan interesados en la escuela, ya conoce el programa de teatro necesariamente, pero fuera de la escuela, por supuesto. caso. Sí, sí.
[McCue]: Entonces, fuera de la escuela, ya sabes, creo que hemos cubierto eso. en el presupuesto. Este puesto en particular, creo que los estudiantes completan sus preferencias programadas que acaban de pasar por un proceso al respecto. Creo que para este puesto en particular, solo había 11 estudiantes en tres secciones que eligieron. Podría ser una sección para esos 11 estudiantes, pero no necesariamente tiene una posición de enseñanza completa.
[Olapade]: Y luego, en la diapositiva 11, con el concejal de orientación para el personal del año fiscal 25, según esto, que no va a reducir el personal del MHS de ninguna manera, sino para McGlynn y Andrews, Si simplemente, ya sabes, solo hacemos las matemáticas básicas si redujera el MHS de seis a cuatro y luego nos mudas a los concejales a los que hacen que la tierra sea uno de los intereses para mantener esos números de personal desde el año 24 en el medio Niveles escolares, quiero decir en la primaria, tendrías un, ya sabes, a 220. Los estudiantes de un concejal, y luego tendrías un 295 a un concejal en el MHS, lo cual es más consistente con los promedios nacionales que estás sugiriendo. No me encanta usar promedios nacionales. Estoy seguro de que a la mayoría de nosotros no nos gustaría, y entiendo que podríamos tener que hacerlo en este desafortunado caso, pero eso parece ser más consistente con eso.
[McCue]: Sí, bueno, creo que el punto principal, como, mi, no soy la última palabra sobre esto, ya sabes, y estos son los comentarios del comité escolar, y luego tenemos un director del programa, así que creo que la conclusión para Los concejales de orientación son. muy bien. ¿Fue mejor este año? Sí. Pero, ya sabes, los directores ahora pueden sopesar y suavizarlos, tomar esas decisiones de personal para asegurarse de que haya tanta equidad como sea posible.
[Olapade]: Y luego creo que el último comentario es un poco más de lo que dije anteriormente, creo que cuando recibimos correos electrónicos y comunicaciones de personas en el público y estamos viendo a los padres y estudiantes, más principalmente diciendo, ¿cómo abogamos por Nuestros estudiantes cuando no estamos viendo eso desde nuestro gobierno. No estamos notando cómo están siendo apoyados y esa es su responsabilidad y creo que es nuestra responsabilidad encontrar formas en que realmente lo estamos haciendo. Y creo que eso. ¿En qué punto se detiene, porque creo que el miembro Graham mencionó que si continuamos esto, la reunión anterior cuando continuamos, si continuamos el sistema de no tomar decisiones que apoyen financieramente a nuestros estudiantes, las personas vendrán aquí? Y la gente se quedará aquí y estamos viendo esa tendencia, la escuela secundaria y el nivel de la escuela secundaria. Y creo que eso No sé cómo hacer la solución inmediata y no estoy seguro de que necesariamente tengamos una solución directa y creo que los recortes no es el camino, especialmente a este nivel. Y luego tenemos la otra cantidad de dinero que realmente no se está discutiendo que podría ser aún más recortes potencialmente, por lo que creo que eso. Simplemente no sé qué hacemos si los cortes son la única solución, porque ¿en qué momento comenzamos a cortar programas? Porque eso no está sobre la mesa ahora, pero eso se convertirá en un problema si continuamos por este camino. Y entiendo que no eres el que creó el sistema en el que actualmente vivimos financieramente, pero creo que debemos continuar descubriendo formas de evitar recortes. Sé que nuestro representante estudiantil sugirió un apoyo dos y medio y otras formas en que podemos mejorar nuestra situación financiera aquí en Medford.
[McCue]: Quiero decir, continuaremos buscando recursos. Hemos correspondido por correo electrónico, pero el director de salud interino está interesado en el reembolso de Medicaid, que recibimos algunos, pero en realidad podríamos mejorar nuestro potencial de reembolso. Eso podría proporcionar algunos recursos para el personal adicional. también. Pero estoy completamente de acuerdo contigo en que, ya sabes, esta es una trayectoria en la que no queremos estar. Y, ya sabes, el comité escolar tiene razón al abogar por los representantes de la ciudad y nuestros Departamento de Educación, Gobernador, representantes de campo, ya sabes, debe continuar su defensa para obtener la financiación adecuada que necesitamos. Gracias.
[Graham]: Miembro Ruseau.
[Ruseau]: Gracias. Seré rápido porque Darren en realidad dijo algo realmente importante sobre el tiempo. Y Jerry, ¿ya has comenzado a proyecciones para el próximo año? Para el año fiscal 26, ya sabes, quiero decir, algunas de esas cosas que puedes meterlas en una hoja de cálculo, descubrir que esto dice lo que dice el contrato del maestro, esto es lo que dice el contrato de custodia, esto es lo mucho que está subiendo. ¿Has comenzado eso ya?
[McCue]: Sí, sí. Por lo tanto, el aumento salarial de $ 4 millones se basó en proyecciones para el año fiscal 2015.
[Ruseau]: Quiero decir, para el año fiscal26, puedes ver el futuro en algunas cosas. Abra contratos, no necesariamente no puede adivinar. ¿Tengo razón en que tendremos una pesadilla muy similar el próximo año si no aumentamos drásticamente los ingresos?
[McCue]: Tienes razón.
[Ruseau]: Gracias. Creo que eso es importante para cualquiera que pueda estar en la cerca sobre una anulación, porque si No lo hagas, entonces lo que estamos haciendo ahora mismo parecerá los buenos viejos tiempos, porque una vez que hemos tenido que seguir con estos recortes el próximo año, como, todas esas cosas ya se han ido. ¿Qué más es que estamos cortando? Y, ya sabes, dije en la última reunión, artes, y no me refiero a todas las artes este año, obviamente, por lo que $ 1.75 millones. Pero si somos múltiples millones de dólares cortos el próximo año, no estamos cortando matemáticas, no estamos cortando ciencias, no estamos cortando inglés y no estamos reduciendo la historia. ¿Puedo conseguir todos esos? Esos no son realmente, esas no son opciones. No nos estamos deshaciendo de las escuelas primarias o las escuelas intermedias. Entonces, cuando mires con qué no estaremos en problemas con el estado, si cortamos, todos sabemos qué programas son esos. Y hay mucha gente aquí de esos programas. Y entonces tenemos esta pesadilla para superar en este momento, pero en el momento en que terminamos y pasamos algún presupuesto, somos, es como. Enjuague y repita. Si no encontramos dramáticamente más ingresos para la ciudad y el estado no vendrá y nos salvará en absoluto. Realmente no lo son. Y creo que, sin duda, abogo con mi senador estatal y representante estatal, y, ya sabes, hay alguna mejora, pero como dije en la última reunión. No hay fórmula para arreglar Medford, porque nuestros impuestos a la propiedad y todos quieren decir que sus impuestos a la propiedad son demasiado altos porque a nadie le gustan los impuestos, pero nuestros impuestos a la propiedad son los séptimos más bajos del estado. Es posible que no lo sienta, es posible que no lo sienta y ciertamente no espero pagar más en impuestos, pero los hechos son los hechos, por lo que el estado no solucionará este problema. Entonces, si queremos tener un sistema de escuelas públicas al que estaríamos dispuestos a enviar a nuestros hijos, tenemos que pagar más en impuestos a la propiedad, es la única opción real. La única opción. Porque no queremos decirle a los maestros, oh, obtendrás un 0% durante los próximos tres años. Todo el mundo es como, obtienes 2 1⁄2 cada año, eso es demasiado. Y luego, al mismo tiempo, les daremos a los maestros un 3% al año. Y no digo que no lo merecen. Pero las matemáticas de segundo grado dicen que obtienes 2 1⁄2% más, vas a dar un 3% más. ¿De dónde viene esto? La respuesta es que se supone que debe aumentar los impuestos a la propiedad que suben más de 2 1⁄2. Ese no es un problema del comité escolar para resolver, aunque podemos gritar al final de los días. Ese es un problema de la ciudad. Ya sabes, el alcalde y el problema del consejo municipal y luego los votantes, y con suerte, muchos de ustedes se unirán al impulso para que la gente vote. El año que viene tendremos esta conversación nuevamente, y no vamos a cortar un coordinador o un maestro de teatro no lleno, si tenemos que reducir muchos millones de dólares el próximo año. Quiero decir que no, no quiero decir esas palabras en voz alta, pero todos sabemos que no es matemática, no es ciencia, no es inglés y no es historia, es artes. Eso es lo que es. Así que espero que podamos pasar esta noche y este presupuesto y reconocer que este es su compromiso tiene que continuar. Porque aparecer una vez al año no lo arreglará. Gracias.
[Branley]: Brandling de miembros, así que para seguir, Jerry, mencionó que cuando las cosas se cortan, luego hablaríamos con los directores sobre cómo sucedería eso, pero ¿no cortamos a los directores? Dice seis, ¿verdad? Departamentos afectados, administradores, ¿es eso lo mismo?
[McCue]: Sí, pero eso no es todo.
[Graham]: Pero creo que el punto es que todavía están empleados en las Escuelas Públicas de Medford hasta finales de este año. Entonces ese trabajo tendría que ocurrir en el momento para estar listo para el próximo año.
[Branley]: Entonces, si el contrato finaliza el 30 de junio y obtenemos los números el 30 de junio, y usted mencionó esa fecha, ¿cómo le preguntamos a alguien que ya no está en el puesto? Creo que la esperanza es que tengamos esos números mucho antes del 30 de junio. Bueno, tengo muchas esperanzas esta noche. Y no estoy seguro de que todos van a suceder. Entonces podemos esperar que ese sea el caso. ¿Pero esa es realmente la realidad si tenemos esas posiciones?
[McCue]: Todavía hay varios directores y coordinadores empleados para tomar esas decisiones. ¿Pero en diferentes departamentos?
[Branley]: Sí. Pero, ¿por qué querría que alguien en un departamento diferente respondiera la pregunta sobre un departamento diferente? ¿Me estoy perdiendo algo? La superintendente puede responder si lo desea.
[Edouard-Vincent]: Estoy pidiendo una aclaración, está preguntando si los directores y administradores han sido informados sobre los posibles recortes.
[Branley]: Sí, así que sé que han sido informados en Jerry, dijo que él no tiene las respuestas finales que consultaría con los directores y ellos, ya sabes, resolverían las cosas, pero si hemos cortado el Directores, ¿cómo les preguntamos?
[Edouard-Vincent]: Así que hemos tenido, he tenido conversaciones directas con todas las personas impactadas. Y lo que sucedería es una vez que tengamos los números finales con los que estamos trabajando en ese momento, afectaremos la negociación con los representantes sindicales y veremos dónde se redistribuiría el trabajo. Entonces, también he estado en comunicación continua con sus representantes. Y así, estamos en un patrón de retención en este momento, pero ha habido comunicación y se ha comunicado claramente.
[Branley]: Bueno. En las posiciones de la nómina. Dice que hay veces que la gente espera semanas o meses, y que sería bueno. que podríamos si pudiéramos obtener algunos de estos informes que hemos estado pidiendo que algunas de las cosas que pedimos es un problema del sistema, pero algunos son un problema de persona. Entonces, si se trata de un problema del sistema, y contratamos a dos personas, todavía tenemos el sistema con el que tenemos que lidiar con el que no estamos obteniendo uno nuevo. Entonces, si tenemos dos personas que aún no pueden sacar esos números del sistema, ¿realmente vale la pena contratar a las dos personas?
[McCue]: Bueno, para la nómina, estamos sugiriendo pasar de dos personas a tres personas.
[Branley]: Bueno. Y luego para la jubilación, ¿no pasa la jubilación?
[McCue]: Sí, la ciudad administra el sistema de jubilación local y tenemos personal escolar que son miembros del sistema de jubilación local y luego los maestros y administradores certificados pertenecen al sistema de jubilación de maestros masivos. Así que eso proviene de esa oficina de la que estás hablando en la nómina, ambos, quiero decir, ambos tienen necesidades.
[Branley]: Entonces, ¿sabemos si la espera es el lado o el lado de la escuela?
[McCue]: No, hay muchas solicitudes de información. Entonces, si la gente se jubilará, eso provocará solicitudes de información de MTRS. Algunas personas podrían estar planeando su jubilación. Entonces le preguntan a MTRS, ¿cuáles son mis opciones? ¿Cuándo puedo retirarme? Y así tienen que venir y solicitarnos información para tratar de resolverlo. Y luego está, Cada vez que ejecutamos una nómina, también tenemos la necesidad de informar a MTRS.
[Branley]: Bueno. Y luego solo en aras de la educación, solo quiero obtener la definición de grandiosa. Es un sustantivo y es despectivo. Y dice que es la acción de comportarse de manera llamativa en un intento de atraer atención favorable a los espectadores o los medios de comunicación. Así que de ninguna manera quiero ser grandiosa. Si te parece grandioso, esto es solo lo que soy. Y muestro mi corazón en mi manga y tengo pasión por las cosas que me importan. Y esto es lo que me importa. Por eso estoy en este asiento.
[SPEAKER_50]: ¿Hay miembros del público a los que les gustaría hablar? ¿Puede indicar su nombre y dirección para el registro?
[Rhodes]: Benjamin Rhodes, 17 Palmer. Benjamin Rhodes, 17 Palmer Street.
[Ken Liao]: Ken Liao, 9L Avenue.
[Rhodes]: Miembros del comité escolar. Mi nombre es Benjamin Vertz. Soy junior en Medford High School y uno de los tambores de batería para la banda de música de Medford High School. He sido parte del programa de banda en Medford desde el quinto grado.
[Ken Liao]: Mi nombre es Ken Liao. También soy estudiante de batería y también junior en Medford High School, y también he sido parte del programa de banda desde el quinto grado. Y solo nos gustaría compartir nuestra perspectiva sobre esto y cómo nos afecta.
[Rhodes]: Estamos ante usted hoy para abogar por el puesto de coordinador de artes escénicas dentro de las Escuelas Públicas de Metro, el coordinador de artes escénicas desempeña un papel fundamental en la creación y el cultivo de una comunidad de artes vibrante y exitosa en Medford. Proporcionan un apoyo invaluable a muchos grupos de interpretación, incluyendo Marching Band High School, la banda de conciertos de Marching Band High School y la banda de conciertos de la escuela secundaria, así como el Programa de Teatro de la Guardia Color de la Banda Primaria y el JumpStart Music Camp. Estamos seguros de que ya comprende los numerosos beneficios de las artes escénicas para nosotros como estudiantes. Es una valiosa actividad extracurricular. Proporciona vías para la autoexpresión, la conexión, y crea una sensación de auto-belgo y camaradería. Y también fomenta el espíritu escolar. También nos gustaría dejar muy claro que entendemos que no tiene la intención de deshacerse de estos programas.
[Ken Liao]: Sin embargo, al eliminar el coordinador de las artes escénicas, corre el riesgo de desmantelar la infraestructura que sostiene estos programas. Sin una guía y apoyo adecuados, estos grupos tendrán dificultades para operar de manera eficiente, lo que lleva a una disminución de la participación y la calidad. Así que la banda de música fue golpeada especialmente por la pandemia, y bajamos de unos 80 estudiantes cada año a este año, solo 14 jugadores de viento. Y evidentemente, los últimos años han estado reconstruyendo años para nosotros. Y puedes ver esto si miras hoy nuestras bandas de primaria y nuestras bandas de secundaria. Hace solo dos semanas, en nuestro concierto anual de la banda de primavera, tuvimos una banda de primaria de 125 estudiantes que actuaron para cientos en el Teatro Chevalier. Y en solo unos pocos años más, con el continuo apoyo de este puesto, este director, la banda de marcha de la escuela secundaria volverá a crecer y posiblemente incluso superar a su antiguo estado. Y la inscripción en la clase de banda en el nivel de la escuela secundaria cuenta una historia similar.
[Rhodes]: Eliminar esta posición corre el riesgo de detener todo el impulso que hemos ganado. Cuando se pierde el impulso, es fácil que un programa disminuya hasta que desaparezca por completo. Esto de ninguna manera es una nueva historia. Otros programas y clubes, como el departamento de baile, o más recientemente, Interact Club, han desaparecido debido a una pérdida de liderazgo y apoyo vitales. Una vez más, entendemos que no quieres hacer estos cortes, pero Sin embargo, también le instamos a que comprenda que las artes escénicas no pueden tener éxito sin esta posición. Gracias.
[rB9j27alqxs_SPEAKER_06]: De acuerdo, soy un junior en Medford High y soy el capitán del equipo de guardia de color y he estado en guardia de color durante casi cinco años. Color Guard me ha enseñado la importancia del compromiso y la dedicación de liderazgo y me ha enseñado a lidiar con mis ansiedades y simplemente actuar frente a grandes multitudes. Las próximas dos temporadas de la banda de marcha y el guardia de invierno serán mis últimas temporadas y estoy más que emocionado porque sé que podremos traer a casa aún más trofeos y medallas para agregar a nuestro estado invicto. Durante nuestras competiciones, los padres y estudiantes de otras escuelas vendrán a nosotros y nos contarán lo emocionados que están de ver nuestros espectáculos y cuánto nos aman. Pero esta reputación que hemos construido como Medford Mustang Marching Band y Color Guard se estrellarán y caerán sin el apoyo de la señorita Rello. La señorita Rello ha tenido muchos obstáculos en su tiempo en Medford High, y ella los ha perseverado a todos para sus alumnos. Cada vez que carecíamos de fondos adecuados, ella comenzó a recaudar fondos o incluso pagó de su propio bolsillo para ayudarnos a ganar temporada tras temporada. Cada vez que no teníamos ningún lugar para practicar y prepararnos para nuestras competiciones, luchaba implacablemente para conseguirnos al menos una cafetería de la escuela primaria para practicar. Ciertamente fue mejor que nada. En su posición, como has escuchado, no solo es responsable de la banda y la guardia de color, sino también del club de teatro y el campamento de música de Jumpstart. Y todos estos han tenido las producciones y temporadas más exitosas en este año que nunca. Así que te insto a que no tomes esta decisión. Luchará por encontrar a alguien más lo suficientemente calificado como para ocupar un puesto tan involucrado. Todo lo que hemos construido no significará nada porque es posible que nunca podamos alcanzar la misma cantidad de éxito. sin sus esfuerzos persistentes. Y quiero mencionar una cosa más. La razón por la que tenemos una cantidad tan pequeña de estudiantes que toman clases de banda es por nuestra mala programación en nuestra escuela actualmente, como la exploración de CTE y el hecho de que no hay suficientes clases ofrecidas durante todo el día. Y debido a estos malos problemas de programación, tenemos que compensar el tiempo perdido después de la escuela con días de práctica adicionales. Así que solo quería agregar eso.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[SPEAKER_50]: Nombre y dirección para el registro.
[Chow]: Chow, 65 Fountain Street. Así que soy uno de los capitanes del guardia de color, y he sido parte de la banda de música durante tres años. Y el año que viene es mi último y último año, y no puedo esperar para realizar el último show final, usar mi último disfraz final y mirar los últimos accesorios finales que veré. Durante los últimos 14 años, la Sra. Rello y nuestro entrenador Jackie Gaffney comenzaron una banda de música y un guardia de color de la nada y organizaron cada espectáculo para sus alumnos, para nosotros. Y han trabajado incansablemente para que podamos tener un espectáculo cada temporada e incluso un mejor espectáculo cada año y nos inspiraron a continuar nuestra pasión cada vez. Y en el camino, enfrentaron una serie de desafíos como perder nuestro piso de guardia de invierno y perseguirlo, y lidiar con posiciones con poco personal que dependen de los estipendios. Y la escuela solo ofrece tres estipendios de la banda de música, sin embargo, tenemos 11 miembros del personal de la banda de marcha durante el otoño. Y para apoyarnos, la Sra. Rello comenzó una organización matriz de banda para financiar tarifas de competencia, autobuses, uniformes, banderas e instrumentos, asegurando que podamos tener un espectáculo, o incluso la idea de tener un espectáculo. Y en mi tiempo con la banda, nunca he visto un momento en el que la señorita Brello no esté pensando en nosotros, o trabajando en el banjo de marcha, o incluso organizar conciertos para la escuela secundaria, la escuela secundaria y la escuela primaria. La banda de marcha es un lugar de enriquecimiento y pertenencia musical. Y el programa de bellas artes puede ser idéntico sin ella, pero la experiencia no será la misma. Y este lugar es nuestra familia, y también se ha convertido en mi familia. Y quitarnos esta experiencia lo cambiaría todo. Así que le pregunto, por favor reconsidere la posición de la Sra. Rello sobre el presupuesto, por favor. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias Mandy.
[SPEAKER_50]: Nombre y dirección para el registro.
[Barly]: Buenas noches. Estoy aquí para representar a la organización matriz prohibida. He sido voluntario durante los últimos 13 años y algunos de ustedes pueden haberme visto. También he sido voluntario y los eventos tienen lugar en toda la escuela, como artes y drama. Y la razón principal por la que todavía estamos por todos estos niños, mis hijos se han graduado para los niños de la escuela. Podría ir toda la noche. Sobre por qué esto es tan importante para la escuela y la banda, el guardia de color y el drama. Los cambios en la vida, las amistades y los la vida de muchos niños, se han realizado vínculos. Creo que es hora de que ella ponga en su lugar para tomar. No estoy seguro de si todos saben cuánto tiempo pasa en esto. Estoy bastante seguro de que nadie lo hace. Estoy hablando de la Sra. Rallo, las interminables horas que pasa, más allá de nosotros. en los estipendios de pago en estas posiciones. Déjame atravesarlos. Spring Band Camp, 15 horas es igual a cinco días, disculpe, cinco días por, tres horas por día. August Band Camp, 70 horas, 10 días, siete días. Obtuvimos prácticas semanales, 72 horas, 10 semanas, martes y miércoles prácticas, tres horas cada una, tres prácticas del sábado, cuatro horas cada una. Competiciones de Nesba, 72 horas equivalen a seis competiciones con práctica en la mañana, 12 horas. Hay largos días. Juegos de fútbol, 16 horas, cuatro juegos, cuatro horas cada uno. Juego para establecer y desglosar desfiles para la recaudación de fondos. Dos desfiles, cuatro horas cada uno, y eso es a su propio tiempo. Eso es un total de 283 horas. Entonces, si rompes ese salario de lo que obtiene por estipendios de $ 3,700, se descompone a alrededor de $ 13 por hora. Eso no incluye los viajes que realizamos, como la marcha por la calle Main en Disney y las competiciones de Six Flags, Hershey Park, reuniones de NESPA que tienen lugar 30, 35 horas al año. Tenemos un par de trofeos, que probablemente hayas visto en la audiencia con nosotros. Se han ganado más de 100 más debido a ella. Ella siempre ha estado tratando de hacer Medford, las escuelas a donde todos quieren estar. No hay estipendios para eso. Entonces, ¿a quién podemos? Llegue a hacer todo eso con el corazón de lo que tiene que poner en él por menos de $ 13 por hora. Espero que esto le brinde información sobre lo que hace en la ciudad. Y ella está muy orgullosa de nosotros en la ciudad que ella ofrece. Así que sigo escuchando que ella tiene, que no nos deshacemos de Machu Picchu. Entonces ella es la columna vertebral de todo esto. Entonces, ¿está saliendo? ¿Quién está tomando el puesto? Quiero decir, parece que no estamos manteniendo su posición. Así que me gustaría saber quién va a cumplir todos estos dramáticos, guardia de color, banda de marcha y todos estos otros programas que ella proporciona.
[Graham]: Voy a pedirle al superintendente que responda su pregunta una vez que superemos algunos de este comentario público. Gracias.
[Intoppa]: Punto de aclaración, vicepresidenta. Punto de aclaración. Sé que hicimos una moción antes para atacar las direcciones de nuestros miembros estudiantiles en las actas. ¿Tendría sentido suspender las reglas o hacer una moción para atacar a los estudiantes que tienen que hablar más para dar su dirección cuando hablen en el podio durante minutos o?
[Graham]: Quiero decir, la mayoría de las personas no lo dan de todos modos, o no se puede escuchar. Así que creo que estamos bien. Si solo quieres decirnos tu nombre, está bien.
[Intoppa]: Solo quiero aclarar y tomar esa nota a los estudiantes que no tienen que hacerlo. Seguro. Gracias. Tienen su nombre y dirección para el registro.
[Crow]: Brendan Crow, tendemos a quedarnos en el camino. Tengo 19 años. Me gradué de Metro Vocational Technical High School el año pasado. He sido parte de la banda de marcha durante un total de 11 años, cuatro años ayudando a mi papá Cargue y descargue el trailer mientras mi hermano tocaba la batería. Seis años tocando el bombo y un año regresando como personal para ayudar a la banda de marzo después de graduarme. Ahora, ¿era bueno en la batería? No. ¿Pero lo disfruté? Sí, lo hice. Cuando me uní por primera vez a la clase de banda de quinto grado en el Roberts, la Sra. Rallo nos enseñó cómo tocar nuestra elección de instrumentos y ya estaba hablando de estudiantes que pueden unirse a la banda de marzo cuando llegan a la escuela secundaria, tratando de reclutar ellos temprano. Un momento. Como probablemente ya haya escuchado varias veces, este no es un trabajo de tiempo completo. Quiero decir, no es un trabajo a tiempo parcial. Es un trabajo de tiempo completo. Requiere muchas horas perdidas de sueño y preparación solo para marchar y qué. Agregar las horas para planificar los conciertos, excursiones, eventos alrededor de la ciudad, la guardia de invierno y el musical escolar agrega muchas más horas de trabajo y noches tardías en la escuela preparándose para estos eventos. Sin la Sra. Row, la banda se desmoronará y sin la banda, y las otras bellas artes, perdemos puntos de venta creativos para niños que realmente les agradecen.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[Graham]: ¿Hay alguien más a quien le gustaría hablar?
[Maramba]: Dirección para el registro, por favor. Hola, mi nombre es Jovia Maramba, vivo en 50 Hicks Avenue, Medford, Mass. Honestamente, para aclarar la mayor parte de la confusión, que estoy seguro de que has escuchado, ¿no hay una preocupación de Eliminando las artes escénicas, es la preocupación de la Sra. Rello, porque ella es las artes escénicas. Y si se elimina su posición, la pregunta es, ¿dónde se encuentra? Porque sin ella, ella es, y amo a todos los maestros aquí. Crecí en Medford, fui a la escuela. Amo a todos estos maestros. Veo a algunos de mis maestros de escuela primaria aquí, y estoy muy feliz de que estén aquí. Y lo único que puedo decir es la Sra. Rello, sin duda, es el corazón de Medford. Ella es una de las maestras más trabajadoras que he conocido en mi vida. Cuando estaba audicionando para Drum Corps en 2020 antes de Covid, se quedaba conmigo hasta las 8 p.m. Algunas noches solo para ayudarme a ensayar. La preocupación por su posición es, sí, entendemos que Que su trabajo podría, su posición puede ser eliminada o reemplazada por soluciones más rentables. Pero hay horas, innumerables horas que entran en una posición así que ni siquiera ves. Hay muchas horas que no están remuneradas que quedan atrás. Y si quitar su posición y encontrar formas más rentables de resolver el problema se implementan, la integridad de nuestros programas, Drama Club of the Marching Band, incluso otras artes musicales en la escuela, la integridad de ellos se queda corta porque, como ya ve, no hay muchos educadores de artes escénicas en el sistema de escuelas públicas de Medford. Y se entiende que, por supuesto, las principales materias, matemáticas, historia, son importantes, sí. Y hay una comprensión de eso. Pero yo, como educador, enseño a la banda de Medford. Soy un alumbre y yo La mayoría de mis horas no están pagadas honestamente como si recibiera un cheque muy pequeño este año y eso ni siquiera fue una preocupación mía porque no hay nada más gratificante que ver a los niños que tienen tanto amor por algo que no encuentras que amas mucho de lugares, pero ves niños que están marginados todos los días si escuchas algunas de estas historias de estos niños que luchan en la escuela Y tienen muchos, los niños tienen trastornos de salud mental y realmente están luchando. Muchos de estos lugares que encuentran curación, que encuentran que la conexión está en estas artes escénicas, es en las artes en general. Y honestamente, si decimos que ustedes están aquí para las escuelas, están aquí para los niños, ¿por qué no hay una preocupación por lo que estos niños necesitan para poder prosperar emocional, mental, físicamente? Porque es por eso que todos están aquí. Es por eso que todos están parados aquí, porque sienten que este es el único lugar que tienen. Y así, señorita Relo, ella se sentará contigo en el almuerzo. Ella hablará contigo. Ella es alguien, es una de las únicas personas que ayuda a los niños a entrar en la universidad. Ella me ayudó con mis aplicaciones universitarias. Esas son horas que no se pueden pagar, que no se pueden inventar. Así que te insto a ti, al comité escolar, no me importan los puestos, me importan la Sra. Rello y quién es ella para esta comunidad. Y si la llevas, ¿dónde están el resto de nosotros? Gracias. Gracias.
[SPEAKER_50]: ¿Puedes nombrarla directamente?
[McKayla Callahan]: Soy estudiante de último año en Medford High School y he estado en la banda durante seis años y esto es realmente difícil para mí hablar, pero trato con las luchas y cosas de salud mental y muchos de mis amigos están en la banda y Quiero verlos prosperar el año que viene cuando regrese de la universidad y me uniré banda universitaria y cosas. Y eso es todo por la banda aquí. Y es realmente importante para mí que, como, los veo prosperar. Y es una familia así. Siento que todos nos cuidamos y todos nos ayudamos mutuamente. Al igual que Jovia me ayudó con mis aplicaciones universitarias, como durante las finales, durante las finales, durante una competencia de banda, me ayudó con mis aplicaciones universitarias. Y eso es como, siento que eso es algo que no encontrarás en ningún otro lugar. Es como una comunidad que no encontrará en ningún otro lugar que sea como las artes y con la banda. Y Sra. Rello lo dirige todo. Eso es todo.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[SPEAKER_50]: ¿Hay otros participantes a los que les gustaría hablar?
[Cabral]: ¿No? Bueno. Superintendente, ¿puede responder a la pregunta que se planteó antes antes de continuar?
[Edouard-Vincent]: Espero responder a la pregunta adecuadamente, pero me he reunido con ella. Hemos hablado sobre otras posiciones dentro del distrito que estarían disponibles donde podría tener. Al cierta flexibilidad, básicamente parte del trabajo se ven muy similares a lo que estaba sucediendo como hace dos años. Entonces hemos tenido discusiones. No hemos identificado completamente cómo podría ser eso, pero la idea sería que si ella estuviera en algún tipo de capacidad de enseñanza, si podría estar en el nivel de la escuela secundaria o trabajar con una banda de primaria, Todavía estaría involucrada en las artes, y trabajaríamos en colaboración para descubrir las responsabilidades de banda adicionales. Hay una negociación de impacto, que dije anteriormente debe suceder porque ella es parte de una unidad, pero antes de hace dos años, teníamos un papel administrativo que cubría las artes, y así. Volvemos a un papel administrativo que trabaja con las artes, pero vemos cómo podríamos ser creativos para permitir que nuestros estudiantes tengan una experiencia artística idéntica. Y así, según todo el trabajo que hemos estado haciendo y mirando desde una perspectiva estudiantil, los estudiantes seguirían teniendo acceso a todas las artes. En la única posición de la que se redujo, hablamos en el nivel de la escuela secundaria, que era un puesto de teatro en el que 11 estudiantes se inscribieron en 1200 estudiantes para tres secciones y eso no es financieramente sostenible. Pero aparte de eso, esa es la única posición oficial que se había reducido, pero se redujo debido a la inscripción. Entonces, incluso si no estuviéramos en esta situación, habría habido una reducción allí porque simplemente no era sostenible.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[Turner]: Su nombre y dirección para el registro. Buenas noches, mi nombre es Kristen Turner 38 Una calle mortal de Arlington. Actualmente soy un maestro en las escuelas públicas, el departamento de finanzas escénicos específicamente, he trabajado con la Sra. 14 años. También he sido instrumental, sin juego de palabras, en el desarrollo de la música primaria y el programa de la escuela secundaria, así como actualmente los últimos tres años como instructor en el programa Jump Start Music. Y entonces solo quiero estar con nuestros estudiantes y abogar por la aclaración. Gracias, Dr. Vincent, por esa aclaración y lo que puede tener lugar en el futuro y abogar por nuestros estudiantes en el nivel secundario, porque estoy más preocupado por un programa de música integral para la música general, banda, cuerdas, grados K a 12. Y sí, esto afecta vitalmente a nuestra banda de música, pero también afecta todos nuestros programas K a 12. Y durante 15 años, abogé y fui el instructor del distrito a nivel primario. Y en tres años, escuché los números para el comienzo del salto y el programa en el futuro, tenemos más de 120 estudiantes. Actuando a nivel de escuela primaria y intermedia, debe haber una oportunidad en el nivel secundario de tener ese programa de artes integral. Muchas gracias. Gracias.
[Silva]: Su nombre y dirección, por favor. Jennifer Silva, 49 Winthrop Street. Hola, Superintendente y Alcalde del Comité Escolar. Soy enfermera de la escuela. También soy el presidente del capítulo Mefford de la Asociación de Enfermeras de la Escuela de Massachusetts. Soy el padre con niños en las escuelas públicas de Mefford. Los estudiantes siempre fueron un acto difícil de seguir, pero hicieron un trabajo increíble. Y quiero hacer eco, como padre que tiene un estudiante en la banda de primaria, que Haley Vallow es el corazón y el alma de nuestro programa de banda. Entonces ella es realmente increíble. Y así, felicitaciones a todos estos niños aquí. También quiero hablar un poco sobre los recortes del personal propuestos de la Misa TUC. Soy un padre de Misa TUC, pero sé que hay toneladas de educadores y padres detrás de mí, por lo que hablarán de eso un poco más. Solo para aclarar algunas cosas que se dijeron durante la presentación, quiero recordar a todos que actualmente no tenemos un director de servicios de salud. Nuestro director saliente dio recomendaciones antes de su partida, pero esas no coinciden con lo que hay en el presupuesto propuesto que se ha presentado, ¿de acuerdo? El personal de enfermería realmente debe basarse en la agudeza, no en los números. Los números que se mencionaron anteriormente, la recomendación de Massachusetts de 1 a 250, 500 estudiantes, que los datos son de 1998. La información de NASN, Asociación Nacional de Enfermeras Escolares, de una enfermera a 750 es de 2011, por lo que creo que ha habido muchos cambios desde entonces. Actualmente, la declaración de posición de NASN fue revisada y revisada en junio de 2020, y me gustaría leerla. Dice que esta es la posición de la Asociación Nacional de Enfermeras Escolares que acceden a una enfermera profesional registrada todo el día, todos los días, puede mejorar la salud, la seguridad y el rendimiento educativo de los estudiantes. Se deben evaluar la agudeza de los estudiantes y los indicadores de la comunidad escolar para determinar los niveles de personal apropiados. El acceso a una enfermera escolar puede significar que es necesario más de una enfermera escolar para satisfacer las necesidades de la población escolar. Un par de cosas que solo quiero dar algunos escenarios de la vida real de lo que significan estos recortes propuestos para la enfermería. Por lo tanto, se ha mencionado muchas veces que la escuela secundaria no está siendo cortada. ¿Quién crees que irá a las otras escuelas cuando las enfermeras estén fuera? Las enfermeras de la escuela secundaria. Por lo tanto, nos cortaremos esencialmente porque probablemente tendremos dos enfermeras la mayoría de los días si tenemos que cubrir otras escuelas sin subs. Actualmente estoy basado en la antigüedad. Una de las enfermeras que en los recortes propuestos es una enfermera de secundaria. También tenemos una enfermera de secundaria estará en licencia de maternidad en el otoño, lo que significa que una enfermera experimentada de la escuela secundaria en esa oficina y tener que traer a las personas de otras oficinas y mover a las personas. Entonces, cuando hablamos de una sola enfermera en la caja o 1.5 aquí, esas personas se cambiarán. El Brooks, propuso una enfermera de la escuela, ve casi 90 visitas al día. No sé cómo una enfermera escolar podría ver 90 visitas en un día. Eso es imposible. Rápida historia, la semana pasada tuvimos una situación en uno de nuestros edificios donde un estudiante estaba exhibiendo signos de una convulsión, mientras que al mismo tiempo otro estudiante con diabetes estaba teniendo un episodio hipoglucémico, lo que significa que estaban teniendo un nivel de azúcar en la sangre realmente bajo. Ambos podrían haber resultado en dos emergencias médicas, pero afortunadamente había dos enfermeras en el edificio que podían manejar ambas emergencias mientras sucedían. Si solo hubiera una enfermera disponible, esa enfermera tendría que decidir a qué estudiante cuidar. No creo que ningún padre quiera que tomemos esa decisión. Si hubiera habido una enfermera, una de ellas habría resultado realmente en una emergencia médica que honestamente podría haber resultado en la muerte. Convulsiones, hipoglucemia, esas son emergencias médicas. Necesitamos enfermeras en el personal para administrar esas emergencias. Por lo tanto, le insto a que no apruebe este presupuesto tal como está, encuentre una manera de mantener el personal de enfermería adecuado y recuerde que el personal seguro, la vida segura.
[SPEAKER_50]: Gracias. ¿Puedes nombrar y dirección para el registro?
[Norton]: Hola, soy Theodore Norton. Vivo en la calle 9th Avenue. El superintendente Edouard-Vincent, al comienzo de esta reunión, dijo que la experiencia estudiantil en Medford High no se vería afectada por los recortes presupuestarios. Cualquier persona con cerebro puede decirte que es una mentira descarada. Con la ayuda del director de artes escénicas, el club de drama organizó su mejor espectáculo en mis recuerdos recientes, Historia con Mamma Mia. La banda, con sus trofeos, ha ganado una miríada de premios en los últimos, ya sabes, cuatro años de estar aquí, con la ayuda de Mizrella. La pérdida de esta posición, junto con cada otra posición que se corta, retrocederá a Medford años. Las clases ya están superpobladas, y en todos los niveles de escolarización, los maestros y la facultad están ridículamente sobrecargados de trabajo. Soy un estudiante de AP, una clase que prospera con la atención individual de los maestros y el tamaño de la clase pequeña para la discusión y el crecimiento de estudiantes individuales. Una de las clases de inglés AP en mi año tiene 29 estudiantes, uno menos que el máximo requerido. Ese no es un lugar seguro para fomentar un buen ambiente de aprendizaje. Cortar a estos miembros solo arruinará estas clases más y le quitará la atención individual de los estudiantes. Para citar a Nicole Branley, apenas estamos sobreviviendo. Estos recortes presupuestarios arrancarán el corazón y el alma de Medford. Además, en mis cuatro años en Medford High, nunca te he visto una vez sentado en una clase, hablar con un maestro o miembro de la facultad o hablar con un estudiante. Si quieres hacer estos cortes, sepa con quién estás hablando. Hacer una conexión. Habla con cualquiera. Te ruego. Gracias.
[SPEAKER_50]: Gracias. Su nombre y dirección para el registro.
[Lomansky]: Hola, Stephanie Lomansky, 37, McSaven, Massachusetts. Buenas noches. Gracias por darme la oportunidad de hablar esta noche sobre el presupuesto escolar propuesto. Somos el Mississippi. Estamos aquí esta noche para hablar con usted sobre cómo cortar cinco puestos de enseñanza afectará a nuestra escuela y a nuestros estudiantes. Amamos a nuestros estudiantes. Nuestros estudiantes son el futuro. Nuestros estudiantes no tienen precio. Si bien entendemos las complejidades en torno al déficit presupuestario escolar, recortando cinco puestos de enseñanza de una escuela primaria, una escuela primaria que actualmente busca un nuevo director, con todos estos cambios en el horizonte para nuestra población estudiantil, estamos preguntando Usted para repensar esta decisión muy imprudente. Se esfuerzemos por hacer lo correcto para los estudiantes de la Primaria Missituk. Gracias. Gracias.
[Burke]: Su nombre y dirección para el registro. Sí, Barbara Burke 37 Hicks Avenue Medford. Buenas noches, superintendente, presidente y alcalde, gracias por darnos esta oportunidad de hablar esta noche. Estoy hablando en nombre de los maestros, las familias y los estudiantes de Medford, en realidad crecí en Medford. Soy ex graduado de Medford High School, y actualmente soy un maestro de primer grado con más de 24 años de servicio a nuestra ciudad. Y siempre serán un presupuesto para equilibrar. Sobre todo, se necesita conocimiento y buen juicio, el presupuesto original propuesto, si se pasa. Eso propone estos recortes a nuestro departamento escolar, especialmente la escuela de Miss Tech nos afectará de las siguientes maneras. Tendremos tamaños de clase más grandes que afectarán nuestras necesidades sociales y emocionales de nuestros hijos más necesitados. Dado que el método de pandemia hizo una prioridad apoyar a todos los estudiantes con suficientes educadores y programas en las escuelas para abordar sus necesidades. Estos recortes no permitirán que estos programas y maestros continúen brindando este soporte, la escuela de tecnología de mensajes se verá más afectada por estos recortes, lo que también incluye el programa de aprendizaje terapéutico y los recién llegados. Todos podemos estar de acuerdo en que los primeros años de primaria son años muy importantes que, a medida que estamos construyendo estas habilidades fundamentales necesarias para el aprendizaje en la vida. La investigación muestra que tener clases grandes afecta a los estudiantes de muchas maneras, incluido el apoyo menos individualizado para los estudiantes aulas superpobladas puede causar más ansiedad e niños, y es un desafío para proporcionar una comunicación constante con las familias. Póngase en estos pequeños zapatos de nuestra población más joven y tome la decisión de ponerlos primero al tomar decisiones importantes con nuestro presupuesto escolar. Muchas gracias. Gracias.
[Guilmette]: También soy profesor del maestro de tecnología informática aquí para representar al especialista. Si este presupuesto propuesto no pasa y los tamaños de clases se ajustan a 22 más, la mayoría de las clases serán aún mayores con el impulso del TLP y los recién llegados de EL, lo que hace que nuestras clases se máximo máxima para el apoyo de maestros individualizado. El compromiso de los estudiantes, el acceso a todos, todos los materiales, y sin mencionar el espacio físico, que para algunas aulas ya está a su capacidad. Actualmente, podemos brindar ese apoyo individualizado y atención a aquellos que necesitan, así como relacionarse con los estudiantes de manera individual en algún momento durante La clase, como especialistas, damos servicio a toda la escuela durante solo 45 minutos cada semana. Tener clases más pequeñas nos permite cultivar lecciones interactivas e interesantes y satisfacer todas las necesidades de los estudiantes, cada una de ellas, en el mesotheque. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[Gator]: Estoy aquí para hablar en nombre del equipo terapéutico. Creemos que nuestros estudiantes se verán afectados negativamente por los recortes de posición del maestro propuesto al edificio. Este año, más del 25% de la población estudiantil de la tecnología de Mississippi ha sido apoyada individualmente por uno de los miembros del personal terapéutico. Además de nuestra carga de casos identificada del 25%, también proporcionamos muchos más con asesoramiento en el momento, respuesta de crisis y regulación socioemocional y consulta de maestros. Los estudiantes a los que servimos requieren acomodaciones y apoyos socioemocionales para ser implementados en el aula por esos maestros. Estas adaptaciones pueden variar y pueden incluir sistemas de refuerzo, ruptura de horarios, planes de comunicación específicos para familias, estrategias de participación específicas con cada estudiante. Nuestro éxito depende del arduo trabajo de los maestros para implementarlos para nuestros estudiantes. Tenemos un equipo de enseñanza extremadamente fuerte en Missittuck. Son implacables en su disposición a apoyar todos los aspectos de nuestros estudiantes. Están constantemente buscando nuestra idea, nuestras ideas, nuestra experiencia para asegurarnos de que cada estudiante de Missittuck reciba todo lo que necesitan para tener éxito. El plan actual para cortar puestos afectará directamente la capacidad de nuestros increíbles maestros para hacer el trabajo excepcional que realizan, impactando en última instancia el bienestar y el aprendizaje socioemocional para nuestros estudiantes.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias.
[Murphy]: Soy Julia Murphy, 37 Hicks Ave. Soy un educador especial en el programa de aprendizaje terapéutico en la Escuela Missittuck en mi cuarto año. Con todos los desafíos que enfrentan nuestros estudiantes y nuestro personal durante todo el día escolar, una de las experiencias más gratificantes para el personal de TLP es ver a nuestros estudiantes florecer y prosperar en la inclusión de educación general. Muchos de nuestros estudiantes usan las habilidades que obtienen en el TLP para unirse a sus compañeros de educación general. El 30% de nuestro programa actualmente incluye en clases de educación general y no están en esas listas. Cuando hay más estudiantes, incluso en su habitación, hay más desafíos. Hay más voces que deben ser escuchadas, más alojamientos que se necesitan y consulta a las que deben asistir. Lo que he encontrado trabajando en la escuela primaria Mesitech, cuando voy a una reunión de nivel de grado, es que nuestros estudiantes son bienvenidos con los brazos abiertos. Los maestros trabajan con nuestro personal para aprender lo que necesitan nuestros estudiantes y cómo pueden trabajar en colaboración como equipo. Cuando elegimos aulas para que nuestros estudiantes incluyan, observamos cosas como clases, los estudiantes ya necesitan en el aula y mejor en forma. El mejor ajuste son las clases más pequeñas donde los maestros pueden dar a los estudiantes el tiempo y la energía que necesitan. Cuando un estudiante en el TLP está en un aula durante una hora o dos, la atención del maestro que recibe es vital. Durante estos tiempos, los maestros están proporcionando alojamiento no solo académicamente, pero también conductualmente. Con un mayor tamaños de clases, no estamos considerando a los estudiantes que no están en esas listas, como nuestros estudiantes recién llegados y terapéuticos. Nuestros maestros de Gen Ed tratan a todos los estudiantes en su edificio como suyos y dan la bienvenida a todos mientras caminan por la puerta. Los maestros satisfacen estas necesidades cuando tienen el tiempo, la capacidad y los recursos para hacerlo. Estamos quitando recursos de los estudiantes más vulnerables de nuestro distrito. Recientemente me preguntaron cuál es la pieza más importante de la escuela de Missittuck, y esa es la ferocidad de nuestros maestros y cómo luchamos por nuestros estudiantes. Y eso es lo que estamos haciendo ahora mismo. Te insto Considerar cómo estos cortes afectarán a nuestros estudiantes más vulnerables en cada pieza de su día. Gracias.
[Kay]: Y estoy aquí esta noche antes que tú, gracias por escucharnos y escuchar nuestros pensamientos e ideas. Pero básicamente estoy aquí para apoyar al personal porque son maravillosos. Realmente son de verdad, de verdad, y creo que cualquier cosa que diré en este momento, han dicho mejor que yo. Y no me sorprende porque así de maravillosos son, colectivamente, individualmente, como educadores. Y los he visto durante 12 años y los he visto crecer. Los he visto reunirse y en colaboración Es realmente un gran lugar para trabajar. El Mississauga realmente es la joya oculta de Medford. Y he estado aquí durante 12 años, así que creo que tengo derecho a decir eso. Tal vez no lo hago, pero es mi sesgo, pero lo siento. Pero creo que lo importante es, en primer lugar, nuestros concejales de ajuste a veces enseñan clases, porque eso se mencionó antes, y creo que se dijo que no lo hacen, pero lo hacen en Mississauga. La otra cosa es que solo quería dar algunos números. Y sé que el McGlynn también tiene el grupo El Newcomer, pero no tienen el TLP. Y ese es el programa de aprendizaje terapéutico. Y lo hacen, son niños encantadores. Y como dijo el maestro, son bienvenidos con los brazos abiertos, pero requieren un poco más de mano de obra. Y así, mirando algunas de las propuestas, si bajamos a dos, más o menos por el jardín de infantes, porque no sabemos quiénes serán los recién llegados, y todos son nuevos. Cada clase que he hecho con los números que tengo es una vez que van a sus especialistas, habrá al menos 27 a 28 niños en esa clase especializada, muchos de los cuales no hablan inglés como su primer idioma, Y también uno o dos de esos niños de TLP porque en algunos de los niveles de grado solo serán dos clases. Y como todos saben, cuando realizan ubicaciones e intentamos que Julia, creo que había dicho que queremos hacer el mejor equilibrio que podamos para los niños, para que obtengan la mejor educación, y los maestros puedan dar que a ellos. Y cuando agrega niños a estas clases que no hablan inglés, quieren ser parte del grupo, pero a veces cuando no hay suficiente maestro. Capacidad para ayudarlos, luego se cuelgan solos. Y realmente no obtienen completamente lo que necesitan en esas clases especializadas. Ahora agrega el TLP que trae sus propios desafíos. Y como dije, son bienvenidos con los brazos abiertos. Pero me preocupo con los tamaños de clase más grandes, que habrá algo perdido para esos niños. Así que solo quiero agradecerles por su tiempo. Y gracias por mi parte de 12 años. Gracias.
[Edouard-Vincent]: ¿Puede nombrar y dirección para el registro, por favor?
[Hennessy]: Hola, soy Tara Hennessy, 59 Bowdoin Street. Creo que todos recibieron mi largo correo electrónico que envié a principios de esta semana. Obviamente, mis hijos van al muérdago, así que tengo uno en cuarto grado en los camarones con su clase cuando estoy en la clase de jardín de infantes y señorita Penta. Perdón por mi voz. También soy el presidente de la PTO, y afortunadamente he servido en la pieza en la PTO durante los últimos cuatro años. Y una de las cosas y creo que todos estos maestros lo han dicho mucho mejor de lo que podría tener sobre la bienvenida y sobre la comunidad. Esa es una palabra que creo que no dijeron, pero es muy importante sobre la charla de mensajes, y esa es la comunidad. Creo que cada uno de ellos, sabía algo sobre sus vidas personales, y también sabían algo sobre los míos y los de mis hijos. Una cosa que quería señalar es que, ya sabes, la Sra. Penta, tiene 16 hijos en su clase, de los cuales algunos son estudiantes de El, pero aún no los conoceríamos e identificaríamos en el jardín de infantes. Mi hijo ya sabía cómo leer, cómo escribir, cómo agregar, cómo restar cuando llegamos al jardín de infantes. Y entonces, ¿qué hizo ella? Ella rápidamente notó eso y notó Él puede ayudar. Puede darse la vuelta y puede ayudar a algunos de estos otros estudiantes. Si hubiera más 22, 23, 24 en su clase, ¿habría sido identificado? ¿Tal vez? No sé. Eso también le sucedió a mi hijo menor cuando estaba en el jardín de infantes. Ese resultó ser el año covid en el que se vieron interrumpidos, pero está bien. Algunas de las otras cosas que quería mencionar, que también mencioné en mi correo electrónico, es cuántos de nuestros estudiantes están en IEP y 504. Están en nuestras aulas, están siendo asistidos con nuestros maestros, pero están siendo sacados por servicios especiales. Están incluidos en esos números. Pero ahora vas de una clase de 16 a una clase de 25. En cuarto y quinto grado, pasarás de una clase de 20 a una clase de 30. Y luego, cuando agrega a esos estudiantes EL para nuestras clases de especialidad o estudiantes de TLP en nuestro plan de estudios básico, ahora está saltando a 35, 36, 38. en esos otros cursos? ¿Cómo va a poder notar que a mi hijo le encanta codificar tanto y le está dando trabajo extra en su clase de computación porque ya lo ha hecho? Y en lugar de que solo se sienta allí girando sus pulgares, se le dan codificación en tercer grado, ahora cuarto grado. Entonces esas son las cosas en las que quiero que pienses cuando estás pensando en cortar cinco maestros De Mississippi y pensando, no tenemos a nadie que ayude cuando alguien falta. Entonces alguien está enfermo. Ahora ese especialista, en lugar de tener esa clase especialista, ahora está en el aula. Entonces, ¿qué le sucede a esos 36 estudiantes que se supone que van a ese especialista? Ahora todavía están con el maestro. Así que piense en esto cuando esté pensando en cortar a esas cinco personas de Mississauga. Gracias. Gracias.
[SPEAKER_50]: ¿Su nombre y dirección para el registro?
[White]: Jessica White, 138 Mitchell Ave. Soy patólogo del habla en The Brooks y estoy aquí representando al departamento de servicios relacionados porque realmente no he escuchado a nadie aquí hablando sobre el hecho de que se ha propuesto que el jefe de servicios relacionados se reduzca. Así que voy a leer una carta que escribimos. Como se presentó en la reunión de propuesta de presupuesto inicial del 6 de mayo de 2024, nosotros, como departamento, nos desanimamos al saber que se ha eliminado un puesto de administrador de educación especial. Entendemos que específicamente este administrador es el coordinador de servicios relacionados. Esta es una decisión que afecta directamente a los miembros más vulnerables de nuestra comunidad escolar. E instamos firmemente a que esta posición se restablezca en la actualización del presupuesto 2024-2025. Como se discutió en la reunión del 6 de mayo, nuestro liderazgo y el personal del distrito ya están estirados en sus responsabilidades. Al igual que el miembro Branley señaló en esa audiencia presupuestaria preliminar, sin administradores que son expertos en los campos que supervisan, corremos el agotamiento del liderazgo ya excesivo y la excesiva dependencia de los miembros del personal de alto nivel. Como coordinadora de servicios relacionados, Catherine Cook trabaja incansablemente detrás de escena Para asegurarse de que nuestros estudiantes de educación especial tengan acceso a la tecnología de asistencia que necesitan, así como para asegurarse de obtener el apoyo que necesitan para su terapia del habla, terapia ocupacional, fisioterapia, visión y servicios auditivos. Simplemente no pudimos hacer nuestro trabajo sin este puesto. Si se asegura de que un estudiante no verbal tenga acceso oportuno a un iPad en funcionamiento, Con una aplicación de comunicación altamente especializada, que no es una hazaña tecnológica fácil en este distrito, o garantizar que nuestros estudiantes con discapacidad de la visión tengan acceso a especialistas en orientación y movilidad y visión de alta calidad. Catherine está detrás de escena, asegurándose de que nuestros estudiantes estén obteniendo lo que necesitan. Como patóloga certificada del lenguaje del habla, Catherine es una proveedor de servicios relacionado. Es esencial tener un coordinador con antecedentes en el campo de servicio relacionado. Este es un campo altamente especializado, diferente de los maestros. Estamos evaluados en una rúbrica de evaluación de DESE diferente de los maestros. No hay otros miembros de la administración que tengan antecedentes para evaluar de manera efectiva los proveedores de servicios relacionados. Tener un coordinador que sea un experto en el campo que supervisa nuestro departamento asegura que podamos continuar brindando servicios de alta calidad a los estudiantes de Medford. Catherine se mantiene al tanto de los problemas que enfrentan nuestras disciplinas al proporcionar servicios en la escuela y nos apoya en la implementación de tratamiento basado en evidencia en todo el distrito, mientras defiende IDA. Ella entiende qué buscar en la calidad de nuestras terapias y qué desarrollo profesional necesitamos, y es un recurso para nosotros tanto en problemas éticos como clínicos. Estamos profundamente preocupados por los efectos de goteo de no ser supervisados por un experto en nuestro campo. Como patólogo del habla y lenguaje, asistentes de patología del habla y lenguaje, terapeuta ocupacional, asistentes de terapia ocupacional, fisioterapeuta, asistentes de fisioterapia, maestro de sordos, maestro de la discapacidad visual y especialista en orientación y movilidad de las Escuelas Públicas de Medford, nosotros, nosotros. Simplemente no podría hacer nuestros trabajos de manera efectiva sin un administrador dedicado. En línea con la misión del distrito de proporcionar equidad a todos los estudiantes, el coordinador de los servicios relacionados garantiza que los estudiantes más vulnerables de nuestra ciudad obtengan ese acceso equitativo. Reconsidere restablecer el puesto de administrador de educación especial. Y solo quiero agregar que ya he dicho esto, pero realmente cumplimos un papel único en la escuela. Y no creo que otras personas realmente entiendan cuáles son nuestros requisitos de licencia. Um, y es realmente importante que tengamos a alguien que pueda ayudarnos con No solo siguiendo las regulaciones de DESI, sino también las regulaciones de nuestras pautas estatales y federales. Además, Catherine se asegura de tener personas de Perkins contratadas al distrito escolar para asegurarse de que nuestros estudiantes con discapacidad visual tengan servicios con el TBI y los especialistas en orientación y movilidad. Así que creo que es realmente importante que tengamos a alguien aquí que pueda ayudar con eso. Sé que se mencionó anteriormente que Estamos considerando analizar el reembolso de Medicaid en términos de tener más recursos para la escuela. Los proveedores de servicios relacionados pueden facturar los servicios de Medicaid, y es bastante complicado. Hemos estado tratando de resolverlo por un tiempo. Creo que sería útil si tuviéramos a alguien que entendiera nuestros roles y responsabilidades que pudieran ayudarnos con eso. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[Simon]: Hola. Hola, mi nombre es Simon. Vivo en 38 Corey Street y soy un estudiante de tercer grado en la Escuela Primaria Missittuck. Creo que cortar a los maestros es una mala idea porque Creo que tener más estudiantes haría que sea más difícil de aprender y porque extrañaría a mis maestros que me ayudaron a lo largo de los años.
[Lungo-Koehn]: Gracias Simon.
[McGordy]: Estoy muy orgulloso de esta época y eso fue increíble. Soy Christina McGordy 24 North Street. No iba a decir nada porque me siento como el director y los maestros y los especialistas que hablaron. En nombre de abogar contra los recortes en el Mississippi, realmente cubrió todos los puntos importantes, pero quería hablar solo porque desde que estoy aquí quiero instar al alcalde a que por favor abogar o asignar más dinero al presupuesto escolar, y por favor avance con ese accesorio dos y medio, recuerdo que me senté aquí el año pasado. Y, ya sabes, otros años, y el año pasado estábamos hablando de que iba a llegar, ya sabes, el presupuesto 2024, y iba a ser peor. Y la única forma en que podemos, como, romper el ciclo es obtener más dinero. No quiero ver ninguno de estos cortes de cosas, pero sí quiero hablar sobre el Msatuc. Creo que, ya sabes, cortando cinco, realmente seis educadores a tiempo completo cuando incluyes el jardín de infantes, no es factible. Um, me llevaron a la subvalora en el Mississippi Tech, porque a lo largo de los años, estar en el PTO y trabajar en los clubes después de la escuela y llegar a mostrar a los niños. Me enamoré de los niños de Mississippi Tech, y es una gran comunidad. Puedo decir que cuando he estado subiendo, como hice dos puestos de posesiones a largo plazo este año. Uno era una clase de 20, y uno era una clase de 14. Y en esa clase de 20. Fueron las 12 semanas más difíciles de mi vida. Y ni siquiera es divertido. Realmente fue solo, ya sabes, allí, no hay suficiente en Medford solo para satisfacer realmente las necesidades de estos niños que tienes hijos que necesitan salud social emocional, y sabes que no son suficientes personas para, para, Como servirlos porque están atados en crisis. Pero solo tiene, ya sabes, cuando miras los números y estás como, oh, está bien, todos salen mirando a su alrededor, pero realmente tienes que pensar, ya sabes, equidad y no igualdad. Al igual que mirar los datos de todas las diferentes escuelas, ya sabes, tenemos un 60% de necesidades altas. Por lo tanto, 22 estudiantes en su clase donde tiene una escuela con un mayor porcentaje de altas necesidades, tiene más necesidades de niños en su clase. Y como hablaron, Sabemos, ya sabes, más niños se detuvieron para que 22 no sea realmente preciso. Entonces, nosotros, ya sabes, necesitamos más fondos, necesitamos mantener a todos nuestros maestros, necesitamos más de lo que tenemos actualmente. Tenemos que pagar subs como dije que conseguí que fui a Sub porque estaba, ya sabes, tan triste, escuchando a tantos maestros perder sus preparaciones y tantos. Como especialistas que tienen que hacer otros trabajos y no servir a sus hijos. Así que necesitamos más si realmente queremos llegar a donde estamos prosperando y no solo raspando. Estamos raspando ahora con estos cortes, es peor. Y sí, como entrar, gente de sombra, como ver cuál es la realidad. Como estoy hablando como, ya sabes, el superintendente y las personas que miran, ya sabes, como qué cortes se pueden hacer, como venir a ver. Y no digo eso al tratar de ser a la defensiva. Es cierto. Creo que hay una gran desconexión cuando no pasas todos los días en la escuela. Pero eso es todo. Gracias. Gracias Christina.
[Anthony]: Muy bien, soy Anthony nuevamente en 45 Elm Hill Avenue en Lemonston, Massachusetts, y soy el presidente de la Asociación de Maestros de Medford. Traté de sobornar a Simon para dejarme ir primero, pero él no lo tomaría. Indulgencia rápida, quiero decir que esta época del año es realmente difícil de enseñar entre el clima obteniendo mejor, temporada de presupuesto, finales de cierre, MCA, todo eso. Así que solo quiero decir para ver a tantos de mis alumnos aquí, algunos de mis alumnos a esta espalda, y todos los miembros que salieron a hacer esto, esto me revitaliza. Así que me gustaría agradecerles y estoy orgulloso de todos ustedes. Para ser dirigido, como simplemente poner mi pleno apoyo detrás del presupuesto que actualmente está en el piso del presupuesto de nivel y para impulsar esto no es un presupuesto radical, este no es un presupuesto progresivo, esto es lo que tenemos ahora. Esto no es para cambiar las cosas, esto es para mantener las cosas como son. Los cambios que se recomendaron antes nos dejarían en ruinas. Los concejales de orientación en las escuelas intermedias vienen a la mente primero. Los concejales de orientación tienen un conjunto especial de habilidades, y podemos tener concejales de ajuste. Los concejales de ajuste son extremadamente importantes, pero los concejales de orientación ayudan con la colocación de clases. Ayudan con la emocional social. Y si solo tiene un concejal de orientación por escuela, la enfermedad ocurre. Uno se enferma, de repente tiene otra posición para cubrir la posición del concejal de orientación. Entonces no es factible. Hoy tuvimos una presentación que básicamente dijo que MHS está en tendencia en la dirección correcta. Y he estado en MHS durante siete años. Y aunque estoy impresionado con eso, lo que ha hecho el director Cabral es que ha implementado el personal que tenemos para que funcione mejor. Y decir que lo estás haciendo bien, ahora hacerlo mejor con menos no es razonable. Entonces, felicitar a la escuela secundaria y luego cortar seis posiciones de ella no parece tener mucho sentido. Tuvimos la última reunión, lo dijimos. La asistente administrativa dijo que cuando va a almorzar, tiene que cerrar la oficina. Entonces, todo esto se habla de que, necesitamos información, necesitamos que la escuela funcione sin problemas, necesitamos esto. Si corta al personal, eventualmente no habrá alguien en esa oficina para contestar el teléfono. Y si ese teléfono llama a una emergencia, no tendremos suerte. Se están lanzando muchos números sobre cuál es la proporción de concejales para los estudiantes. Voy a confiar en la Asociación Americana de Consejeros Escolares, que está hecha de concejales escolares, dirigido por los concejales escolares. Recomiendan una proporción de 250 estudiantes por concejal escolar. En cuanto al programa Voodoo y en lo que respecta a los números bien, existen restricciones sobre la forma en que las cosas se programan como está actualmente el horario. También corrimos esto durante un año, ¿verdad? Sí, los estudiantes eligen clases basadas en sus intereses. También eligen clases basadas en la recomendación de sus amigos. Así que básicamente corrimos esto por un año. Teníamos dos maestros en el puesto, por lo que no teníamos estabilidad. Y ahora estamos diciendo, bueno, nadie quiere tomarlo este año. Pero nuevamente, si ejecuta algo durante un año y no tiene la estabilidad de un maestro singular para hacer esa recomendación, no obtendrá interés estudiantil. Tienes que ejecutarlo por un tiempo. Y la idea de que tenemos el club de batería en el presupuesto ignora el hecho de que no tenemos a alguien asignado a que es un estipendio que alguien tiene que hacerlo. voluntario en. Y he tenido mucha experiencia hablando con maestros que han hecho el club de drama y hablan sobre el trabajo que pusieron en él y cuán laborista es intensivo. Entonces, si queremos que alguien administre el club de drama, pero también queremos reducir el personal y hacer que el trabajo sea más difícil, nadie tomará esa posición porque tendrán que concentrarse en lo que contractualmente tienen que hacer. Me gustaría terminar diciendo casi todos los premios y felicitaciones que se otorgan esta noche antes de que la charla presupuestaria se base en un estipendio o un puesto voluntario que uno de mis miembros toma. Y hay una cantidad limitada de tiempo, una cantidad limitada de energía que un miembro tiene para hacer esto. Quieren hacerlo, les encanta. Dirigí un club durante cuatro años antes de tener que parar por razones presupuestarias. Así que solo quiero decir que se otorgan todos los premios y se agradecen por todos los agradecimientos por dar y por toda la celebración de estos estudiantes. Realmente se basa en maestros que están dispuestos a asumirlo. Y si aumentamos su carga ahora, no lo van a asumir más tarde, pero vamos a perder estas cosas. Así que nuevamente, apoyo el presupuesto de nivel y le pregunté al alcalde y al ayuntamiento, estaré allí mañana. Y pido que esto se financie completamente. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias Anthony.
[Scott]: Buenas noches, Lily Scott 30 College Avenue. No estaba planeando levantarme para hablar esta noche, pero escuchar que la mayor cantidad de ataque podría perder a cinco maestros era un verdadero golpe para el intestino. Soy la madre de un estudiante actual de primer grado como tecnología y jardín de infantes entrantes. Nuestra experiencia en el Mensaje Tech ha sido increíble en los últimos dos años. La comunidad que los maestros, muchos de los cuales están aquí hoy, los administradores también presentan, los padres y los estudiantes han sido increíblemente impresionantes. Sé que todos aquí quieren lo mejor para nuestros estudiantes, y esas son conversaciones realmente difíciles que nadie quiere tener. Personalmente, estoy de acuerdo con usted, miembro del comité, también sobre la necesidad de aumentar los impuestos. Es vergonzoso que hayamos crecido tanto como una ciudad, pero que no hayan sido capaces de aprovechar los ingresos proporcionales. Sin embargo, no creo que sea posible comprender la imagen completa mirando únicamente a las proporciones de estudiantes y maestros. Como alguien que acompañó a la clase de primer grado en su excursión la semana pasada, fui testigo de los increíbles desafíos que nuestros maestros en París enfrentan todos los días, incluso tener que contener físicamente a un estudiante. Missitech apoya a las poblaciones de estudiantes que necesitan mucha ayuda adicional. Y sabemos lo que sucede cuando hay menos apoyo individualizado para estos estudiantes. Todos pierden. Nuestras escuelas primarias establecen el camino para el éxito académico para las carreras de nuestros estudiantes por el resto de sus vidas. Y no los cortemos antes de que tengan la oportunidad de comenzar. Gracias.
[SPEAKER_50]: Necesitamos una dirección para el registro.
[Whalen]: Presidente de la Organización de la Asociación de Padres de Medford Marching Band. Oh, espera un minuto, los necesito. De acuerdo, como tú, el miembro Brimley, tampoco puedo leer sin que lo escribieran. Entonces, como miembros de la organización matriz de la banda de Medford, tanto pasadas como presentes en la habitación aquí esta noche, nos gustaría abordar la suposición de que las actividades extracurriculares de la guardia de color de la banda de marcha y el guardia de invierno continuarán con la operación, con el entusiasta apoyo del distrito. La organización matriz de Medford Band tiene y siempre continuará financiando completamente los programas que estos niños ponen cada año. Todos ustedes lo saben. Vamos a usted para la recaudación de fondos. Le pedimos que coloque anuncios en nuestros libros de programas. No es fácil. No podría hacer su trabajo. Sin embargo, nuestros hijos son los que están perdiendo aquí. Si la posición de la Sra. Rowe de Coordinadora de Artes Escénicas se elimina por completo, eso es exactamente lo que estás haciendo. Estás quitando el orgullo y el poder de estos niños. No queda nada para ellos. Para tenerlo como una actividad extracurricular, está financiado por un estipendio, es correcto. El Sr. Crowley lo mencionó antes. 283 horas de voluntariado se realizan por ese puesto de estipendio. Entonces te pregunto, si no tenemos ese coordinador de la posición de artes escénicas, ¿a quién vamos a tener? ¿Tienes a alguien en su lugar? Estos niños tienen un campamento de la banda de primavera en un mes a partir de hoy. ¿Sabes quién va a asumir ese papel? No creo que nadie lo sea. Continuaré con esto es difícil. Soy un padre de la banda para una esposa. Mi hijo mayor se unió en 2012 cuando comenzó la banda. Mi hijo de 13 años ahora ha sido miembro durante tres años. Y solo para pensar que la posibilidad de esa actividad extracurricular no estará disponible para él, eso es desalentador. Me gustaría mencionar, creo que nos gustaría saber cómo la actual Dos posiciones coordinador se absorbieron en una. ¿Cómo se tomó esa decisión y cuál fue el proceso? ¿Estos dos coordinadores de artes tenían un proceso de solicitud o se consideró que uno era mejor que el otro?
[Edouard-Vincent]: Si puedo, lo que estaría en libertad de decir en el piso, no entrar en detalles, ambos candidatos que se encuentran actualmente en la sala son artistas altamente calificados en diferentes lugares, o en diferentes dominios, debo decir. En el pasado, cuando teníamos un papel artístico, era una posición, y esa persona supervisó, Cuando tuvimos la abundancia de fondos de regreso a la programación de las artes y agregamos a la posición, esencialmente tomamos las artes divididas las artes en dos secciones. Y trajo dos coordinadores. Entonces, lo que estamos haciendo es volver a un administrador que supervisa las artes. Lo que puedo decir es que Miss Fellow ha sido escuelas públicas durante 14 años. Y esta tarifa ha sido escuelas públicas durante 21 años. Entonces, ambos son Mustangs maravillosos. Así que hemos estado mirando solo otros datos. Tuvimos que tomar una decisión, y las decisiones fueron decisiones muy, muy difíciles que tuvieron que tomarse. Y ambos tienen fortalezas en diferentes áreas. Y ambos valoran y apoyan las artes. Entonces se tomó una decisión. Pero no estamos afectando la programación de artes. Voy a seguir diciendo que no lo estamos impactando o deteniéndolo, porque no estamos reduciendo programas. De acuerdo, las ofrendas seguirán siendo las mismas para los estudiantes si alguien eligiera no hacer algo, entonces tendríamos que abrirlo a los otros 20 miembros del personal que forman parte de los 19 miembros que forman parte de la programación de artes. Vea si estarían interesados en hacerlo, así que esencialmente está diciendo que existe la posibilidad de que no haya una temporada competitiva de la banda de marcha el próximo año. No estoy diciendo que, en realidad, creo que eso no es lo que estoy diciendo.
[Whalen]: Así que déjame traer a la historia.
[Graham]: Solo quiero recordarte que tienes tres minutos. De acuerdo, eso sigue siendo muchas personas que necesitan hablar y solo quiero ser respetuoso con el tiempo de todos.
[Whalen]: Permítanme terminar con esto que la historia del Director de Artes de las Escuelas Públicas de Medford siempre ha sido alguien en la música, no en las artes visuales. No tiene sentido que le dará a un director de director de artes a alguien que cubrirá las artes escénicas, que no tiene experiencia, educación o conocimiento. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[Smith]: Tu nombre para el registro? Megan Smith, 7 Arden Road.
[Hadgimbis]: Faylu Hadgimbis, 31 Lylav.
[Smith]: Estamos aquí para abordar un problema que no solo está cerca de nuestros corazones, sino vitales para el tejido de nuestra comunidad. Los recortes presupuestarios propuestos que ponen en peligro la continuidad del programa de la banda y las artes escénicas en nuestras escuelas. Bailu y yo somos ex alumnos. Me gradué en 2019 y Bailu en 2021. Me uní a la banda por primera vez en quinto grado, inspirada en mi madre que había sido parte de ella y me animó a intentarlo. Mi pasión por la banda creció a lo largo de los años, lo que me llevó a unirme a la banda de la escuela en la escuela secundaria, donde me desempeñé como tesorero y tesorero. Band siempre ha sido una forma de conectarme con mi madre y se ha convertido en una parte integral de mi vida, trayendo algunos de mis amigos más cercanos y ha sido fundamental para formar conexiones a lo largo de mi vida adulta.
[Hadgimbis]: Cuando me uní a la banda de música en séptimo grado, estaba emocionado pero nervioso y me preguntaba cómo me percibirían como uno de los miembros más jóvenes ese año. Pero después del primer día en el campamento de la banda, a pesar del sol abrasador, al instante sentí que encontré a mi grupo de personas. Por ejemplo, conocí a Megan allí y ahora hemos sido amigos durante 10 años. A medida que mi pasión se profundizó a lo largo de los años, asumí más roles de liderazgo, en última instancia, sirviendo como presidente durante mis años junior y senior.
[Smith]: Nuestro director de la banda, Haley Rello, ha sido la piedra angular de este programa. Su dedicación, pasión y esfuerzo implacable durante la última década han elevado a la banda y sus logros a un nivel nacional. No solo nos ha enseñado cómo leer notas y tocar nuestros instrumentos, sino que también nos ha inculcado los valores de disciplina, trabajo en equipo y perseverancia. Bajo su guía, aprendimos que nuestro éxito depende no solo del talento individual, sino de nuestro esfuerzo colectivo y armonía.
[Hadgimbis]: Ahora enfrentamos a la posibilidad de recortes presupuestarios, corremos el riesgo de perder a este mentor insustituible y el programa que ha construido. Esta decisión no solo afectaría a los estudiantes actuales, sino que también privaría a las generaciones futuras de la oportunidad de experimentar el poder transformador de las artes escénicas. El efecto dominó de esta pérdida se sentiría en toda nuestra comunidad. Padres, familias, ex alumnos y seguidores locales que han marchado junto a la banda a lo largo de los años. Las artes escénicas son más que solo entretenimiento. Las artes fomentan la creatividad, el pensamiento crítico y la expresión emocional, las habilidades que son esenciales en todos los aspectos de la vida. Además, la banda y el drama a menudo son refugios seguros para los estudiantes que pueden no encontrar su lugar en otro lugar. Proporcionan un sentido de pertenencia y propósito, una oportunidad de brillar y ser escuchados. La banda no era simplemente una actividad extracurricular para nosotros, sino un espacio seguro. Era un lugar donde nos sentimos bienvenidos, valorados y realmente una parte de algo más grande que nosotros mismos. Eliminar estos programas eliminaría estos espacios seguros y las oportunidades que brindan para el autodescubrimiento y el crecimiento.
[Smith]: Estamos ante usted hoy, no solo como ex miembros de la banda, sino como un testimonio del profundo impacto que ha tenido este programa. Le imploramos que considere las consecuencias de largo alcance de estos recortes presupuestarios. Debemos invertir en el futuro de nuestros estudiantes preservando los programas que fomentan sus talentos, sus espíritus y sus corazones. No nos quitemos el latido de Medford. Luchemos para mantener vivos al director de nuestra banda, nuestra banda y nuestros programas de artes escénicas. En aras de nuestros estudiantes, nuestra comunidad y el legado que dejamos atrás, debemos estar juntos y asegurarnos de que estos programas vitales continúen floreciendo. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[SPEAKER_50]: ¿Puedes nombrar y dirección para el registro?
[McLaughlin]: Rick McLaughlin, 87 West Street. Estoy obligado a hablar contigo hoy por tres razones. El primero es como el padre de una alumna que estaba en la banda de música, he visto otras cosas, las mismas cosas de las que los estudiantes ya han hablado y de lo que otros padres han hablado. Así que no voy a decir, solo diré que sí a lo que han dicho. La segunda razón es que soy hijo de un educador de música profesional, enseñó música en escuelas públicas durante 40 años. Y me dijo en la década de 1970 que esto sucedería. Te voy a contar sobre eso en un segundo. La tercera razón es porque, como músico profesional y profesor en la escuela musical más influyente del mundo, he visto el poder de la música en cuatro continentes, tanto como intérprete como clínico. Entonces mi papá, él enseñó música en escuelas públicas durante 40 años. Recuerdo que en la década de 1970 me dijo que un día lo que sucedería es el comité escolar o los directores o quien realmente administrara dinero cortaría el programa de música lo suficiente. que solo, no lo cortaría por completo, lo suficiente como para dejarlo morir, que es lo que está sucediendo. Dices que seguirás apoyando las artes, eso no es cierto. El impacto que otras personas ya han discutido, debe tomar en serio porque es muy importante. Pero hay otro elemento que es muy importante, que es la misión de las Escuelas Públicas de Medford es proporcionar un entorno educativo de apoyo y efectivo que ayude a los estudiantes a cumplir con éxito con sus objetivos individualizados. Esto ya no será cierto cuando cortes a la Sra. Posición de Ferrello. Al cortar su posición, lo harás para que Los futuros estudiantes no se inscriben en la música. Un estudiante anterior habló sobre cómo es prácticamente imposible hacerlo de todos modos debido a las formas en que los conflictos de programación les impiden tomar estos cursos. M-Y-E-L-I-N, mielin. Ese es el aspecto del cerebro, la envoltura neurológica de las neuronas que en realidad hace que la información del proceso de su cerebro sea de manera más efectiva y más rápida. Ninguna de las cosas a las que enseñas en la escuela, ninguna de las cosas a las que el Sr. Rousseau se refirió anteriormente, inglés, matemáticas, ciencias, historia, no recuerdo cuál era el resto en su lista, ninguna de esas cosas realmente mejora o aumenta. Velocidad de procesamiento del cerebro Lo único que hace es la música. Al cortar la posición de la señorita Rello, ya no apoyas las artes. Tampoco ya no apoya la misión de la escuela porque ya no apoya la salud del cerebro de los estudiantes que van aquí. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[SPEAKER_50]: ¿Necesita una dirección para el registro?
[Herskowitz]: Lindo. Mi nombre es Jerry Herskowitz. Vivo en 72 Wareham Street. Tengo, veamos. Así que tengo un hijo en cuarto grado en la escuela Missituk. También soy el tesorero de la PTO de la escuela Missituk. Así que entiendo algunos de estos desafíos al tratar de equilibrar el presupuesto. Quiero mencionar una de las cosas prácticas de clases potencialmente más grandes con menos maestros en el Missituk el próximo año. Entonces, en la clase de mi hijo este año, una clase de 20, según tengo entendido, hay problemas disciplinarios en la clase. Los maestros no me han hablado de ellos. Lo escucho de mi hijo. Así que no creo que mi hijo sea la causa de ellos, pero hay problemas en la clase. Y con una clase de 20, según tengo entendido, está cerca de dominante. Y no puedo imaginar cuál sería la mezcla de niños con clases aún más grandes y cómo el maestro tendría que lidiar con esos problemas disciplinarios. Así que piense en eso mientras estamos pensando en cómo manejamos las cosas para el próximo año.
[SPEAKER_50]: Gracias.
[Hays]: Sharon Hayes 69 Ripley Road cree que estoy más nervioso en este lado. No estoy aquí para abogar por ningún puesto o programa en particular, porque como padre me di cuenta de que cada uno de estos recortes afectará a mis hijos. directa o indirectamente, inmediatamente o en el futuro como un impacto a largo plazo. Y eso es cierto para todos nuestros estudiantes. Como padre de un estudiante de escuela primaria que se encuentra en la escuela más grande con el tamaño de clase más grande actualmente, puedo hacer eco de las preocupaciones que el Missittook tiene sobre el tamaño de clase más grande, cuál es el impacto en los estudiantes. Del mismo modo, en el Roberts, en nuestros tamaños de clase de 20 o más, hay un montón de clases que tienen algunas necesidades de comportamiento emocional significativas, las que no califican para los apoyos de educación especial, pero que necesitan apoyo. Y como distrito escolar, hemos sido delgados durante mucho tiempo, y así, Tampoco tenemos esos apoyos adicionales que muchas otras escuelas, otros distritos escolares podrían tener. No tenemos muchos especialistas en lectura. No tenemos especialistas en matemáticas. Probablemente no tenemos tantos concejales de ajuste como necesitemos, dadas las necesidades de nuestros estudiantes. Entonces, cuando aumenta el tamaño de las clases, e incluso si es solo por uno, dos, tres estudiantes, El impacto en los estudiantes, el impacto en los maestros es enorme. Y sabemos que en todo el país y ciertamente en nuestro distrito, los maestros están quemados. Y si luego se agrega a eso aumentando los tamaños de clases, lo sabe. También soy el padre de un estudiante de banda de marcha, estudiante de orquesta, un estudiante de banda regular. Conozco el impacto que tendrá si cortamos cualquier lugar de las artes escénicas, cualquier posición que necesariamente tenga un efecto dominó. De nuevo, podría pasar por cualquiera de estos. Uno más, solo tomé algunas notas. Cuando pienso en el personal de enfermería, Puedo decir por experiencia personal donde mis hijos eran muy pequeños. Ambos tenían cierta ansiedad escolar real. Y cuando necesitaban un descanso del aula donde tenían respuestas somáticas a su ansiedad, ¿dónde los envió el maestro a la oficina de la enfermera, no porque estuvieran enfermos, sino porque ese era un lugar donde podían tener un descanso? Tal vez podrían acostarse en una de las camas pequeñas. Obtuvieron un poco de TLC de las enfermeras que eran absolutamente increíbles, que me llamaban y decían, ya sabes, que su hijo está aquí, pero está bien. Solo quiero que sepas que él está aquí. Así que, como estaba sentado allí, ya sabes, mi estómago comenzó a torcer solo escuchar a la gente aparecer y, ya sabes, todos luchan por los centavos y los monedas de montañismo y los monedas de diez centavos. Creo que nosotros, como comunidad, y sé que creo que el miembro Graham dijo esto antes, y creo que cada escuela que puede recordar dijo esto en algún momento, debemos unirnos y decidir cuánto valoramos nuestro sistema educativo, cuánto hacemos. Valore nuestras escuelas públicas y qué estamos dispuestos a hacer para financiarlas a un nivel que cumpla con ese valor que obtenemos de ellas. Y entonces espero que la gente se quite de esto no solo Sabes que mi programa puede estar cortado para que mi hijo esté o, ya sabes, algo en particular que mi hijo necesita está siendo cortado, pero en general, nuestro sistema escolar está siendo diezmado, lo que podría ser un poco fuerte pero estamos Al ser cortado después del corte año tras año, hay puestos de que el comité escolar, puedo decir que ha estado en la escuela Quería, no solo quería, sino que sentían realmente necesarios para tener una educación de alta calidad para nuestros estudiantes. Y se reducirían, esas posiciones como especialistas en alfabetización se reducirían muy temprano en la temporada de presupuesto. Entonces, las personas que se alejan de esto solo pensando en lo que hacemos para asegurarnos de que tengamos más dinero en el futuro. Espero que la gente se vaya con eso porque Esto no se resolverá al reinstalarse un programa o un maestro que se restablece. Creo que esto va a, como preguntó el miembro Rousseau y, como respondió Gerry McCue, esto volverá a suceder el año que viene si no hacemos algo al respecto. Volveremos a estas reuniones hablando sobre qué posiciones vamos a cortar ahora y qué impacto tendrá en nuestros hijos y nuestros maestros. Así que espero que la gente piense mucho en eso y piense en lo que necesitamos
[Hardy]: Gracias. Soy el vicepresidente de la Unión de Secretarios. Sí, digo que las secretarias soy de la vieja escuela. Entonces, primero me gustaría, nuevamente esta semana, me gustaría que reconsideraras el puesto escolar de McGlynn para los secretarios. Vamos a ver. Entonces solo tienen 192. Estudiantes menos que la escuela secundaria en moda. Y la escuela secundaria tiene al Secretario Vocacional, la oficina principal y el año que viene reduciremos uno para la Vogue. Por lo tanto, también serán dos subdirectores, porque también los estamos degradando. Así que me gustaría que lo reconsideraras eso. Y ya tenemos un flotador. Entonces, ¿quién sería el primer flotador? ¿Se sacaría primero la escuela McGlynn, o el otro piso se sacaría primero? Esa es una pregunta. Y luego, con respecto a la posición de recursos humanos y la nómina, ya tenemos al gerente de subvenciones, Kate Moscos, probablemente estoy matando su nombre, pero lo siento, el director de finanzas, el Sr. McHugh, gerente de contabilidad, el Sr. Valles, y Entonces HR, Sra. Camuso. Cualquier trabajo de nómina tiene que caer bajo nuestro sindicato, a menos que esté contratando a dos administradores más, lo cual es algo exagerado, pero no entiendo por qué no podemos tratar de ocultar a uno de nuestros secretarios, que gana 20,000 Menos que este salario de $ 70,000 que desea dar a dos personas. Entonces, simplemente salvar a un secretario, estarías ahorrando 90,000. O, está bien, recursos humanos, tendrías recursos humanos, lo entiendo, por debajo de Jeanine. Pero realmente me gustaría que también lo tomes en consideración, para que podamos ahorrar al menos un secretario más, y ya estamos perdiendo tres, y luego tres se retiran, que en realidad no era su elección de retirarse ahora, pero no tenía otra opción.
[Petroni]: Soy Mary Jo Petroni Soy la Presidenta de la Unión de Asistencia Administrativa. Y como declaró Michelle, estamos muy preocupados, nuevamente, por la seguridad, y estoy aún más preocupado por la seguridad en Bedford High School, eliminando a un asistente administrativo adjunto, porque soy muy afortunado tengo una radio en mi oficina, y a diario. Están llamando, los subdirectores llaman a sus asistentes y dicen que les envío a los estudiantes, necesitan un descanso. Estamos teniendo un problema. Tuvimos una pelea en la escuela secundaria el viernes. Tuvimos que separar a algunos estudiantes. Necesitamos asegurarnos de que los estudiantes sepan que tienen un lugar seguro para ir. Si no tienes a nadie en el segundo piso como asistente administrativo, Solo la tercera y la primera persona está fuera ahora tienes un asistente administrativo que cubre toda la escuela secundaria que es algo aterrador para mí y y los estudiantes son muy inteligentes, reconocen cuando faltan personas si hay un subdirector si hay un maestro. Fuera tenemos muchos roamers y van a estar mucho más deambulando en ese momento La escuela McGlynn es la gran preocupación porque son estudiantes más jóvenes, estudiantes mucho más jóvenes, muchas preocupaciones de los padres, y ese es un gran problema. Con respecto a la nómina, tengo que decir esto porque trabajé en la nómina. Fui desplegado en otro departamento porque necesitaban ayuda en otro departamento cuando tuvimos la reorganización de 2009, 10, 11 cambios. Hice el informe de MTRS, y fue una perfección hasta que una persona de la que ya no hablamos decidió que no debería ser hecho por mí, pero no pudo entender quién debería hacerlo. Entonces dejó caer la pelota. Estaba bien haciendo el informe hasta que dijo eso. También siento que ha habido una gran cantidad de cambios en la forma en que se hacen las finanzas. Hemos tenido numerosos directores de finanzas. Así que espero, y creo que el Sr. Rousseau lo hace, que finalmente tenemos una forma de hacer finanzas, porque se ha hecho múltiples maneras diferentes. Y parece que Jerry tiene un mejor manejo de Encontrar el dinero oculto y ayudar en edificios y terrenos es un ejemplo perfecto de un departamento que tiene que comprar, tiene que arreglar las cosas sin importar qué. Así que solo, él puede aprobar nuestro POS de presupuesto excesivo con nuestra solicitud y permitirnos mantener a los estudiantes en las posiciones seguras que están. o reparar los problemas que tenemos. Así que aprecio a Jerry, pero quiero decir, creo que gran parte de nuestro problema es la cantidad de operadores de finanzas que hemos tenido en este distrito en los últimos 24 años que he estado aquí. Y lo último es que tomé la decisión de retirarme. Cambiaron mi trabajo y para mi propia familia, tiene más sentido para mí irme, pero estoy saliendo por la puerta con conocimiento en mi cabeza, al igual que las otras dos personas. Y también los administradores que van a salir por la puerta. Espero que entiendas lo que estás perdiendo con el conocimiento de que se les da a estas personas y un mal gusto en la boca, porque no era una manera muy agradable que se hiciera nada de eso. Dicho esto, solo estoy compartiendo esa información de mi parte. Y con respecto a la Sra. Rallo, hoy estaba contando $ 12,000 que recaudó en el juego Mamma Mia, porque también hago actividades estudiantiles. EM. Rallo ha hecho un trabajo increíble en el tiempo que he trabajado con ella. Pero la Sra. La tarifa está trayendo dinero de subvención como no lo creería. Y si va a tener mucho más trabajo para ejecutar un departamento completo, perderá la capacidad de escribir esas subvenciones, para ejecutar esos programas que está ejecutando. Así que recuerda, Cuando combina un trabajo, pierde la capacidad de hacer cosas adicionales que ambos están haciendo en este momento. Así que te agradezco. Aprecio por lo que estás pasando, pero honestamente, creo que estás perdiendo mucho más que el personal, y ese es un gran problema.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[Enoch Liao]: Mi nombre es Enoch Liao, vivo en 9 Earl Avenue. Señora alcalde, superintendente de señora y el comité, gracias por estar aquí. Además, gracias por escucharnos. No es fácil. Estas no son posiciones glamorosas en las que te conectas. Medford es una ciudad maravillosa para vivir, pero es un distrito desafiante para atraer y retener un gran talento. Y creo que nadie lo sabe mejor que tú, superintendente. Mi esposa y yo nos mudamos de Los Ángeles para venir a servir. Soy pastor en esta iglesia, de una iglesia que se encuentra en Boston en la ciudad de Newton. Así que estoy familiarizado con las Escuelas Públicas de Boston y las Escuelas Públicas de Newton, pero todos mis tres niños han crecido en Medford. Tres en el Roberts, dos en McGlynn, uno en Andrews y dos han pasado por la escuela secundaria. Uno acaba de graduarse ayer de Tufts. El otro también está en mechones. Y mi otro hijo es el que es uno de los dos estudiantes de batería que espera una temporada el próximo año. En términos de lo que podemos decir, sé que estás tomando muchas decisiones difíciles. Entonces, según entiendo la situación, tienes muchas otras personas que pueden decirte con mayor detalle, las emociones y el impacto, y sé que pesas cada una, la historia de cada persona. Entonces, lo que puedo compartir un poco diferente sería justo, tampoco puedo abogar por los otros grupos, porque no tengo el privilegio de ser padre de cada Siento que mi hijo hace mucho, pero en todos esos deportes, equipos, clubes y enfermeras, así que sé que estás tomando decisiones difíciles y creo que este comité y toda la administración se ha inyectado sobre el presupuesto para tratar de figurar realmente Salir cómo podemos hacer que funcione. Así que voy a venir con solo unos pocos ángulos. Superintendente, creo que respetuosamente, algunas personas pueden tener una perspectiva diferente del impacto. de perder a Israel. Así que entiendo que estás haciendo tu mejor esfuerzo y lo aprecio. Pero creo que si hay tiempo para que el diálogo que sea apropiado, esté feliz de conectarse con eso sobre esas cosas, pero creo que hay una desconexión bastante grande. Sé que en la última reunión del comité habló sobre, ya sabes, el superintendente y los miembros del comité que aparecen. Entiendo que hay leyes sobre que hay muchas buenas razones por las cuales los miembros del comité de superintendentes no pueden simplemente caminar por los edificios que desean, así que aprecio. que pero Oh, en realidad, ella puede, puede que sea increíble. Pero todo eso es decir que reconozco que es mucha gente cuidar muchos zapatos para tratar de entender, así que lo aprecio, pero que se dice, lo que sí sé y mi trabajo como pastor y en Diferentes agencias y ciudades, ¿intenta mantener al personal esencial, y hay dos tipos de personal esencial, están los de alto rendimiento y, ya sabes, queremos que se quede en su habitación mientras discute las realidades de las revisiones de rendimiento. Y lo que pueden aportar a la ciudad, haciendo el mejor uso de cada dólar de la ciudad a la mejor educación de nuestra ciudad y nuestros hijos lo entiendo. Pero luego también hay un personal esencial de que esto sin esa persona. Realmente es una pieza básica crítica para el funcionamiento de ese programa en la calidad y el nivel que realmente queremos ver. Así que eso es lo que diría atraer. Realmente, la creatividad aprecia que para que funcione, supongo que soy solo otra voz que decir, en realidad creo que sería increíblemente difícil contratar a alguien para que haga el tipo de compromiso y los trabaje Israel, sé que los distritos escolares en este momento , eso salivaría ante la idea de que ella estaría en el mercado. Así que sé que lo sabes, pero supongo, a medida que vuelves a tomar las decisiones difíciles, te suplico que lo consideren para tomar esas decisiones difíciles con la creatividad. En segundo lugar, y solo tratando de agregar dos cosas que no se han dicho esta noche, no porque necesite ser original, sino que no quería que se volviera picante, pero cuando llegué al ayuntamiento por ser padre por primera vez. Probablemente en la escuela intermedia, mi mayor era orquesta, y lo curioso fue que los maravillosos miembros de la comunidad, cuyos en ese momento todos somos blancos, tuvieron dificultades para pronunciar todos los nombres de la orquesta muy diversa en ese momento, y me di cuenta de que oh Todos los niños no son blancos en algunos de estos programas. No he ido a todos los juegos de fútbol en todos los juegos de baloncesto en cada competencia de animadores. He hecho todas esas cosas, pero me parece que hay una concentración potencialmente alta de personas de color. Y no lo sé de hecho, pero LGBTQIA Plus está en algunos de estos programas. Y yo, ya sabes, podríamos hacer un estudio, ustedes podrían encargarlo, pero podrían estar afectando inadvertidamente a algunos de los pocos programas que en realidad, eso es lo que creo que significan por los espacios seguros. Así que supongo que si ese es un estudio que realiza o si esa es solo otra evaluación, ya que está tomando esas decisiones difíciles para priorizar eso, creo que estos son uno de los lugares donde Mi esposa y yo éramos el único, ya sabes, nuestro hijo fue uno de los únicos asiáticos orientales en las escuelas miembros cuando era niño. Sabes, dijeron, como, miren a todos sus amigos, todos diversos. Es como A, dije, es como un elenco de comedia de televisión de WB. Pero dije que no son diversos. Y como, en realidad, algunos de los padres de la clase de 20, no están de acuerdo conmigo. Se ven tan diversos. No, estos son los niños no blancos de su clase. Todos pasan el rato juntos, porque en ese momento hay tan pocos. Así que creo que si hay tantos programas geniales, tantas cosas geniales, pero en términos de la, Realmente tratando de hacer de Medford una ciudad acogedora para todos, eso es algo a considerar. La tercera y última cosa es que quiero que sepas que rezamos por ti regularmente y rezamos por ti y por tus decisiones. Así que gracias por todo lo que estás haciendo y solo aprecio el trabajo. Y solo hemos vivido en Medford todo nuestro tiempo en St. Jude y estamos realmente agradecidos de que el Señor nos haya traído aquí. Gracias por tu tiempo.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[SPEAKER_50]: ¿Puedes nombrar y dirección para el registro?
[Fowler]: Soy Maggie Fowler, 28 Wedgemere Road, y soy junior en Medford High School. Así que sé que se han mencionado tantos puntos esta noche, y no quiero atribuir a nada de lo que ya se ha dicho, pero siento que hay un aspecto de toda esta situación que nos hemos perdido. Y como miembro de ocho años del departamento de artes escénicas de Medford, he sido parte de la banda de marzo, he sido parte de la Orquesta de la Escuela Secundaria Medford, así como de la Orquesta de la Escuela Intermedia, el conjunto de cuerdas y la escuela primaria orquestas. Y también he sido parte del Drama Club por cada año que he estado en la escuela secundaria. Y Me gustaría responder por el hecho de que la eliminación de esta posición del coordinador de artes escénicas se convertiría en cada organización que cae bajo el paraguas de artes escénicas. Y esto incluye la banda de música, pero así como el club de drama y la orquesta y los grupos de percusión que son parte de estos y de la Guardia de Invierno y cada grupo de primaria y secundaria que refleja estas organizaciones de la escuela secundaria. Cada una de estas organizaciones se vería afectadas por esta eliminación. Y he visto mucha mención de la banda, y he visto mucha mención del club de drama, pero todas nuestras organizaciones confían en la gestión de transporte de la señorita Rello, su organización y su comunicación entre las personas de las personas de estas organizaciones. Y estas actividades sin ella serían casi imposibles de correr. Debido a esto, recomiendo encarecidamente una reconsideración de estos cortes de posición.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[Tang]: Entonces, personalmente, comencé cuando era niño que fue a otra escuela en otra ciudad. No tenía idea de qué era la banda hasta que crecí un poco y luego me di cuenta de que mis hermanas están en esto. Mis hermanas están creando un legado y me dejaron atrás. Y cuando entré en la banda, he estado aquí durante dos años. Y luego pensé, no quiero ser conocido como el hermano de mi hermana. Quiero hacer mi propio legado. Quiero dejar una marca aquí. Como, quiero estar aquí para todos. Quiero ayudar. Como, la división es como, cuando le quitas las artes, cuando las rompes, o como, cuando se lo das a una persona. Piense en la Sra. Tarifa. EM. La tarifa es como, Piensa en ella, tiene que hacer mucho más si le estás dando todo eso o aquello que sea el próximo. No va a ser una persona con todo ese estrés. Y luego tienes como, piense en ello como un tren. Miss Rella es los acopladores que mantienen los carros de tren juntos. Si sacas a los acopladores, sacas a la señorita Rella, al tren, que es la banda o todo el departamento, se desmorona y luego podría bloquear. Crash y me gusta, Ore por que todo arde. Si toma el componente más importante, nada funcionará correctamente. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias.
[Cabral]: ¿Es su nombre y dirección para el registro?
[Gagne]: Mi nombre es Gavin Gagne, a menudo pronunciado mal como Gagne. Nunca lo hice. Desafortunadamente, realmente no tengo mucho que decir. Solo me uní a dos amigos aquí para el viaje, como generalmente lo hago, de verdad. Pero como estoy aquí, bien podría tener algo que decir. Así que tengo esta cita de un guitarrista a la que admiro, lo cual es irónico ya que yo mismo soy un baterista. Soy un poco más que eso. La cita es que la música es nuestro amigo. Y eso fue dicho por Robert Fripp, que es miembro de una banda que realmente admiro llamado King Crimson. No como esa información es relevante ni nada, pero me gusta especialmente esa cita. Porque siento que todos podemos estar de acuerdo en la banda sobre el hecho de que la música es nuestra amiga. Y para la mayoría de nosotros, es todo lo que realmente tenemos. Y si tomas eso, si quitas esa posición, ¿qué fue de nuevo? El Director de, Coordinador de Artes Escénicas. Si te quitas eso Probablemente te quitarás lo que es todo lo que tenemos. Quiero decir, claro, podemos conectarnos con la música de otra manera, pero no será lo mismo que con un grupo de personas, que es por lo que personalmente estoy agradecido. No sé a dónde más ir con esto, así que voy a dejarlo aquí. Gracias.
[Robbins]: Mi nombre y dirección para el registro. Colby Robbins, 37 Hicks Ave. Soy el bibliotecario en el Missituk. Solo quiero hacer eco rápidamente de lo que mis colegas han dicho sobre cortar las posiciones de Missituk. Creo que sería un gran mal servicio, pero también se negó si no hablara de otra posición que se está cortando, y que es el director de tecnología y bibliotecas. Molly hace un trabajo increíble en lo que hace. Ella ha cultivado la devoción dentro de su personal. No puedo hablar de nada más que cosas buenas sobre Molly. Ella ha abogado por la biblioteca de una manera que no he visto a nadie más en esta administración. La biblioteca proporciona un recurso tan increíble y un espacio seguro para nuestros niños que deshacerse de esa posición y simplemente agruparlo en otro lugar quita todo eso. Así que realmente espero que tengas eso en cuenta cuando miras estos recortes. Sabes, no es solo una posición. Sabes, ella es una defensora no solo para su personal, sino para todos estos estudiantes desde el jardín de infantes hasta 12º grado. Y también mencionamos en el lado de la tecnología, todos nuestros Chromebooks que se compraron en Covid están llegando al final de su ciclo de vida, lo que significa que alguien debe concentrarse en la recompra, reemplazar, Todo eso, y encabezando soporte técnico, que brinda apoyo vital y vital a nuestros estudiantes. No puedo contar cuántas veces al día tengo estudiantes que van a la biblioteca que van, Sr. Robbins, mi Chromebook está roto, ¿puedes arreglarlo? Y se van, estoy enseñando una clase. Intentaré llegar a él cuando pueda, pero no tengo tiempo en este momento. Así que realmente necesitamos a alguien en esa posición para guiar eso. Eso es realmente todo lo que tengo que decir. Gracias.
[Bruno]: Buenas noches, Jessica Bruno, Saunders Street. Estoy aquí esta noche para abogar por las artes escénicas y específicamente para la Sra. Swallow. Le envié un correo electrónico a varios de ustedes y no recibí respuestas de la mayoría de ustedes. Así que no voy a aburrirte con mi larga y larga dirección, pero voy a leer un extracto porque solo escuché a otro padre mencionar este grupo, pero por favor, ten conmigo. Otro punto que quiero llamar tu atención es Dos es la exclusión educativa que este corte tendrá en un subconjunto del cuerpo estudiantil. Seamos honestos, no todos los estudiantes son atletas. Algunos estudiantes no pueden participar en deportes debido a discapacidades y tienen limitaciones físicas, y otros que pueden ser neurodivergentes no pueden hacer. a limitaciones cognitivas y de desarrollo. Por lo tanto, eliminar un programa accesible para todas las habilidades es discriminatorio. La investigación muestra que las personas neurodivergentes sobresalen programas creativos e inclusivos como los supervisados por la Sra. Rallo afectan positivamente las relaciones entre pares Salud social, emocional e incentiva el buen comportamiento. Además de las poblaciones discapacitadas y neurodivergentes, la investigación también muestra que más estudiantes LGBTQ participan en deportes a una tasa mucho más baja que sus pares no LGBTQ. Y de esos estudiantes LGBTQ, las artes escénicas han demostrado ser un refugio seguro para esos jóvenes. Se ha demostrado que los sólidos programas de artes escénicas como el actual programa de artes escénicas de NPS dirigidas por la Sra. Well potencian a los jóvenes que mejoran la salud mental y el bienestar y crean un sentido de pertenencia e inclusión. Por lo tanto, le insto a que encuentre los fondos de reasignado de fondos. Mire la anulación y solo apoye a los jóvenes de Medford y continúe con este programa porque estos estipendios no lo reducirán. Seamos realistas, vimos cuántas horas entran en un programa como este, cuántos estudiantes de primaria y secundaria se elevan y se han llevado a la banda de orquesta y están promocionando a la escuela secundaria sin estos programas, no va a empoderar a nuestros juventud para la próxima generación. Gracias. Gracias.
[SPEAKER_50]: Tenemos un par de personas que han estado esperando muy pacientemente en zoom, así que es Chris Bennett.
[Bennett]: Sí. Buenas noches y gracias por ser paciente. Tengo un par de preocupaciones. Uno de mí, el mayor problema que estoy encontrando es que estamos definiendo recortes de la cantidad de estudiantes en lugar de los datos sin procesar de DOE, que desglosa la diversidad, necesidades especiales en una escuela terapéutica identificada. Entonces, al eliminar ese tipo de información, solo me está volviendo loco. Estoy mirando los datos de DOE, y estoy mirando el McGlynn específicamente en este momento, que es el más diverso. Tiene las necesidades más altas, 71.34%, la mayoría de ELL. Tiene 64 estudiantes de jardín de infantes entrantes, y tiene estudiantes con discapacidades que son del 15%. Ahora, aunque se considera el MSITUC Menos cantidad de estudiantes, tenemos, estamos en el 33.24% de no inglés o inglés, no como su primer idioma, el 22% de los estudiantes con discapacidades y el 57% con altas necesidades. Tienen los puntajes más bajos de MCA en nuestra ciudad. Ahora los Brooks, aunque tienen un alto porcentaje de estudiantes, Tienen los puntajes más altos de MCA. Son los menos diversos de todas las escuelas. Venimos de 11 escuelas primarias. Soy viejo. Tengo cuatro hijos que pasaron por las escuelas públicas de Medford. Tengo cuatro nietos. Estoy viendo a ese Medford que tenía 11 escuelas primarias, vimos que el mantenimiento se corta, corta, corta. Por lo tanto, las escuelas ni siquiera pudieron reponerse. Hemos bajado a un total de cuatro. Tenemos dos escuelas intermedias y una escuela secundaria. De acuerdo, ahora estamos buscando recortes en detalles sobre cuántos estudiantes por escuela, que es lo que les da la capacidad de romperse. También soy un defensor de los niños con necesidades especiales. He colocado muchos niños Con el sistema escolar para la escuela de Missittuck porque eran los más capaces de manejar las necesidades terapéuticas de muchos de estos niños. Algunos de ellos tenían autismo, algunos de ellos tenían otras áreas que tenían preocupaciones, y toda la escuela trabajó juntas, por lo que es una escuela terapéutica. Todos trabajaron juntos para trabajar con todos estos niños. Ahora, si tenemos que pensar fuera de la caja, tal vez tengamos que hacer que todas las escuelas Se unen y los niños pueden ir a cualquier escuela que fueron asignadas en lugar de que todos van a una escuela en particular. Entonces, todos quieren ingresar a los Brooks porque tienen excelentes puntajes de MCA. ¿Qué pasa con todos los niños que tienen necesidades especiales? No llegan allí. ¿Sabes por qué? Porque los tamaños de clase son un poco grandes. Realmente no se tolera tan fácilmente allí. Todos los niños son tolerados en el Mississippi. Tenemos muchos niños que no hablan inglés o son estudiantes de inglés. Y de repente, vamos a comenzar a cortar. Entonces, ¿cómo vamos a implementar a esos estudiantes? entrando en las clases de educación regular. Se supone que están en el entorno menos restrictivo. Si un niño muestra la capacidad de poder acceder al plan de estudios estándar con soporte, se debe permitir que lo haga. Si tiene 22 niños allí, o 23 o 24, vamos hacia atrás. Ese es el tipo de cosas que sucedieron en los años 80 y 90. Si estamos hablando de hacer justo.
[Graham]: Mira, pero solo quería recordarte que tienes tres minutos.
[Bennett]: De acuerdo, si vamos a ser justos, entonces debemos asegurarnos de que somos equitativos. En este momento, no lo somos. No somos equitativos en absoluto. Estoy mirando los números del Departamento de Educación. Animo a todos los miembros del comité escolar a que realmente lo separen para ver eso. Estamos en problemas. Necesitamos asegurarnos de que legalmente estén en el entorno menos restrictivo. Necesitamos asegurarnos legalmente de que tengan un soporte apropiado. Legalmente tenemos que asegurarnos de que aquellos estudiantes que se suponía que debían recibir servicios reciben los servicios y esos proveedores de servicios no se ocupan de otra clase. Así que estoy mirando los problemas legales de esto y lo difícil que será si no resolvemos esto. Tal vez necesitemos comenzar desde cero y juntar a todas las escuelas en una gran olla de saltos, porque muchas personas que están a poca distancia de la escuela Brooks tienen que ir al Mississippi. Así que tuvimos que resolver eso. Está mal lo que está pasando en este momento. No somos diversos en nuestras escuelas en absoluto.
[Haley]: Hola, Jessica Haley Método completo fuera de la carretera. Um, así que solo tengo algunas cosas, pocas preguntas, pocas declaraciones. Um, cuando estamos hablando del presupuesto, me vienen a la mente dos cosas. Um, sé que el comité escolar obtuvo su aumento, no estoy seguro de cuánto se está sacando del presupuesto para eso. Y también estamos pagando tres salarios de doctorado. Nuestro superintendente y dos superintendentes ahora son salarios de doctorado. Así que me pregunto cuánto recaudan el comité escolar y ahora tres doctorados en la administración, ¿cuánto saldrá solo de esos salarios? También cortando enfermeras, secretarios de corte, concejales de ajuste, Esas son las tres personas a las que va mi hijo. Está en un IEP, sufre de ansiedad. Y cuando tiene un problema, lo que sucede no con demasiada frecuencia, pero definitivamente lo necesita a veces, lo envían a la enfermera. Lo envían al concejal de ajuste. Entonces lo enviarán a la oficina para sentarse con el Secretario. Y esas son las personas de las que creemos que podemos deshacernos. Mi hijo va a la escuela secundaria, el McLean, y me dices que tendremos un concejal de ajuste para todos esos niños. Casi ninguna secretaria, enfermeras. Entonces, ¿a dónde irá mi hijo cuando necesite la ayuda? Porque lo necesitará. No es la escuela secundaria. Además, estamos usando a Nexus como una forma de salud mental. Quiero saber, ¿alguno de estos maestros de Nexus tiene credenciales de salud mental? ¿O solo estamos diciendo que Nexus está ayudando a los niños con salud mental, pero todos estos concejales de ajuste son, qué tipo de grados tienen en la salud mental? También con las artes, creo que mi hijo prosperará en las artes a medida que crezca. Con él con diferentes discapacidades, creo que sería un buen lugar para él. De acuerdo, todavía no sé mucho al respecto, ya que solo está llegando a sexto grado, todavía no ha estado realmente interesado, pero creo que deshacerse de los directores de artes, obviamente escuchas a todos los niños, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ellos, ¿ellos, ellos? Necesito a esa dama y confían en ella. Así que me gustaría decirle al alcalde, tenemos, El dinero en efectivo extra, que es técnicamente nuestro dinero. Y creo que deberíamos decir de dónde va. Sé que todos están hablando de la anulación de 2.5. Bueno, ahora mismo no tenemos eso. Pero lo que tenemos es el efectivo extra. Y lo que necesitamos hacer es mantener a nuestros secretarios, mantener a nuestras enfermeras, mantener a nuestros concejales de orientación, mantener el programa de artes. Necesitamos esto para nuestros hijos. No son alguien que pueda venir en segundo lugar y vamos a descubrir el dinero porque sabes qué. Todos los administradores, el comité escolar, todos obtienen su dinero. Pero las personas que realmente trabajan con estos niños día tras día, esas son las personas a las que desea ayudar. Espero que hayas terminado mi tiempo. Bien, entonces, enviaré un correo electrónico para obtener algunas de estas respuestas porque sé que dije mucho, no lo recordarás todo.
[Cabral]: Gracias Jessica.
[Haley]: Gracias por tenerlo en cuenta. Gracias.
[Gass]: Hola, sé que ustedes están muy cansados y probablemente quieran irse a casa. Um, soy Gas Amanda. Enseño en la escuela primaria Roberts. Esta es mi enseñanza de 14 años. Um, y quería felicitar a todos los que han hablado esta noche porque, um, es, siento que la gente ha sido muy elocuente y realmente defendió, um, las cosas en las que creen. Soy un maestro de jardín de infantes, así que quería llamar la atención sobre las aulas adicionales de jardín de infantes que no se les proporciona maestros para el próximo año. Y sé que eso se basa en la inscripción, pero quería llamar su atención para que pueda vigilarlo. Porque lo que pasó el año pasado fue que nosotros Um, perdió un buen maestro y terminó teniendo que luchar para contratar nuevos maestros en todas las escuelas primarias para aulas adicionales de jardín de infantes debido a la inscripción y especialmente en los Roberts. Sé que es cierto en otras escuelas como. Pero tenemos estudiantes que se inscriben mucho más allá, ¿verdad? Se están inscribiendo en agosto, incluso en septiembre, pero definitivamente durante todo el verano. Y creo que deberíamos ver las tendencias en la inscripción en las diferentes escuelas. Y asegúrese de que estemos preparados porque tenemos un nuevo maestro excelente que enseña en el jardín de infantes de Robertson, y odiaría perderla y estar luchando para contratar a alguien nuevamente en el otoño. El jardín de infantes es Cualquiera que haya pisado un aula de jardín de infantes sabe que realmente necesitamos buenos maestros, que estos niños necesitan el apoyo y que si está hablando de tener cuatro aulas, si está hablando de tener
[Cabral]: Gracias señorita Gas. Hola. Sí, podemos.
[Mello]: ¿Puede nombrar y dirección para el registro, por favor? Lucille Mello, Círculo de la frontera este en Medford. Acabo de ver esto toda la noche, y normalmente no digo demasiado, pero como ex educador en Medford y cuyo hijo ha ido a Medford, estoy un poco decepcionado por muchos de estos recortes. Y creo que ahora mismo debemos mantener estos recortes, usar ese fondo de día lluvioso, Luego trabaje en el accesorio dos y medio, porque las únicas personas que están perdiendo son nuestras escuelas y nuestros estudiantes. Y solo para agregar, mi hija hizo toda su banda y música en la escuela primaria y en Medford High School, y la banda fue buena, pero incluso ha sido mejor ahora. Y ella usó eso para ingresar a la universidad, ¿de acuerdo? Y ella estaba en una de las bandas de música más grandes conocidas de este país. Y todo comenzó en Medford High School. Y algunas personas, como dijo un orador anterior, era que a algunos niños no les gustan los deportes y el atletismo. Mi hija hizo deportes, pero ella no era la mejor. La música era donde ella prosperó. Y solo creo que tantos niños, y como ex maestro especial de la ur, he tenido estudiantes que la música era lo suyo, ya sea violín, ya sea flauta, sea lo que sea, y encontraron su lugar en su hogar. Así que solo estoy dando mis dos centavos que solo necesitamos ahora, ese fondo de día lluvioso, ¿Hay para un propósito? Sí, no queremos usarlo todo el tiempo, pero úselo este año y luego trabaje en esa dos cosa y media porque también hay lugares en esta ciudad donde el dinero también está mal administrado y gastado y no a expensas de nuestro escuela y nuestros estudiantes y nuestra comunidad. Y ahí es donde tiene que ir. Así que muchas gracias. Y aprecio todo su tiempo y esfuerzo para todos los que están allí. Gracias.
[SPEAKER_50]: Gracias Lucille.
[Graham]: ¿Podría volver a poner la hoja de cálculo en la pantalla? Y también podrías repetir tu movimiento.
[Ruseau]: Recuerda. La moción fue la solicitud de presupuesto del comité escolar miembro por un monto de $ 79,399,774 para el Las operaciones responsables de las escuelas públicas miembros en 2024 2025 se presentarán por escrito al Consejo de la Ciudad miembro y al alcalde de Medford dentro de las 48 horas posteriores a esta moción. Hice la moción de un segundo si recuerdo toda la fiesta.
[Intoppa]: punto de aclaración, ¿es este número con todos los cortes o sin los cortes?
[Cabral]: No hay recortes en este número.
[Intoppa]: Entonces, este número que estamos presentando es una solicitud al gobierno municipal.
[Edouard-Vincent]: Sí, es solo una solicitud. Eso es todo lo que es ahora, muchachos.
[Intoppa]: Es una solicitud, pero es el primer paso. Lo que debería aclarar en mi aclaración es que este número, porque me estoy confundiendo con el idioma nuevamente, estoy en el trabajo. ¿Es este número uno que refleja los cortes en nuestro paquete o es este el nivel uno? Este es un servicio de nivel. Este es un servicio de nivel. Si no lo hacemos, por lo que esto no incluye el corte del director de artes escénicas. Correcto. Eso es todo lo que lo haría. Sí, muchas gracias.
[Ruseau]: Bueno.
[Intoppa]: Es muy importante saber qué votamos. Todos los demás entienden lo que estamos votando. Sí. No me siento cómodo votando en un presupuesto que tenga tantos recortes. Pero si este número que estamos presentando, entonces sí, el número inferior, no el número superior.
[Reinfeld]: Sí.
[Ruseau]: Votar en el fondo involucrado. Correcto. Miembro Branley.
[Reinfeld]: Sí.
[Ruseau]: Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí.
[Graham]: Lo siento seis en la abstención afirmativa, una abstención. Solicité que el gobierno municipal sea un presupuesto de servicio nivelado, que también incluye para la intervencionista de alfabetización para especialistas en parabos para un total de $ 79,399,774 pases de moción. Y vamos a seguir adelante aquí. Es. 11 Pasados 10. No tenemos ninguna presentación del público esta noche. Número de artículo, ya no puedo contar la cantidad de correos electrónicos, siete, gracias. Continuos negocios y actualización de MSBA, y ¿hay una moción para cubrir eso? Oh, movimiento a la mesa. Moción de mesa por el miembro Rousseau, secundado por el miembro Lopate, y todos, todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Buenas tardes, gracias por tomarse el tiempo.
[Intoppa]: ¿Puedes encender tu micrófono? Sí, muchas gracias. Entonces, el punto de aclaración para la quinta vez, recomendación sobre la agenda de consentimiento, no votamos para recomendar aprobar la subvención de $ 3,000.
[Graham]: Estaba en la agenda de consentimiento. Miramos que apruebe la agenda de consentimiento y fue aprobada por unanimidad. Así que todos estamos listos allí. No hay nuevos negocios y no se solicitan informes. Tenemos una serie de condolencias. Los miembros del Comité de la Escuela Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de Danny Digiacomo, Jr., padre de Denise Greco, McGlynn paraprofesional y asistente de programa después de la escuela. Los miembros del Comité de la Escuela Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de Robert J. Brophy, hermano del profesor de historia de la Escuela Secundaria Medford Matthew Brophy. Los miembros del comité escolar de Medford expresan sus más sinceras condolencias a la familia de Paul Arnold Polini, padre de Emily Polini, especialista en evaluación de EO y maestra principal. Si todos pudiéramos levantarnos por un momento de silencio. Nuestra próxima reunión regular es el 3 de junio de 2024 aquí en el Ayuntamiento de Alden Memorial Chambers Medford, además de Zoom. Espero que todos se unan a nosotros pronto por tiempos más felices. Y quiero decir un agradecimiento especial a todos los estudiantes que celebramos al comienzo de esta noche. Estaba realmente preocupado por pedirle a la gente que viniera a esta reunión para ser celebrada porque no iba a ser una reunión divertida, pero honestamente era lo que necesitaba. Para llegar a las 10 p.m., así que gracias.