[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 在梅德福市网站和学校委员会网站上也可以找到一些链接。 可以在会议期间通过通过电子邮件发送Medfordsc.k12.ma.us来提交问题或评论。 提交的人必须包括以下信息，您的名字和姓氏，梅德福街地址，您的问题或评论。 会议正在为我们提供 根据性别认同的基础，根据2023年10月16日的第2023-25件项目委员会的规则，第2023-25-25件项目委员会的规则是第一读，讨论，评论和公众评论。 因此，谢谢您加入我们。 我要让会员鲁萨尔打电话给卷。
[SPEAKER_09]: 谢谢。 成员格雷厄姆。 是的。 成员海斯。
[SPEAKER_03]: 这里。
[SPEAKER_09]: Kreatz成员。 这里。 麦克劳克林成员。
[McLaughlin]: 这里。
[SPEAKER_09]: 不存在Mescalia成员。 在场的成员，我可以叫你的名字吗？
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 目前，六个礼物，一个缺席。 我们有一个法定人数。 我知道我们都可以让我们入门。 我们有一项政策，该政策已提交上一次学校委员会会议。 是页面 我们的四到七个议程。 可以通过日历在会议链接中找到它。 而且我认为我们现在可能已经对其进行了深入的审查。 因此，我们只是想花费额外的时间重新阅读并消化它，理解它。 因此，我感谢艾玛·斯通（Emma Stone）的成员海斯（Hayes）和麦克劳克林（McLaughlin）提出这一点，我会为任何人可能遇到的任何问题打开它。
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 或任何评论或...哦，米拉，我只是有几个快速的问题。 是的。 当然。 一旦我打开了我的页面。 是的。 所以，好的。 所以让我在这里看看。 好的。 哦，等一下。 我有我的论文。 抱歉，我只有我的便条。 哦。 因此，在段落中的第六页上，可能就像我认为最后一节的最后一段一样，我只是对它所说的话有一个疑问。
[SPEAKER_04]: 我只是要读它，父母，监护人和看护人，以制定过渡计划来创建一些过渡。 哦，好。
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 就在这里。 它说学校人员应该先与学生交谈，然后再与学生的父母或监护人讨论学生的性别，不合格或变性。 我只是对此感到好奇，因为在学生不到18岁的地方，他们不需要父母 您知道，守护者在那里与孩子，学生一起讨论类似的事情。 所以这是我的问题。 我认为这可能是校长的问题。
[Hays]: 除非校长想先去，否则我也可以谈谈。
[Edouard-Vincent]: 在屏幕之间来回切换，所以我深表歉意。 我在文档上。
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 没问题。
[Edouard-Vincent]: 所以我只是回去阅读你说的部分，民主党人，你说page
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 是的，鞋面。 所以就像段落。 因此，我想在最后一段中说，很抱歉。 这是该页面上的第一段，但这是在洗手间更衣室上方和更换设施上方的第一段的第二部分。
[Edouard-Vincent]: 好的。
[Clerk]: 是的。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 也许您想与之交谈，给校长几分钟以找到该位置。
[Hays]: 当然。 因此，我确实对此做了一些编辑，我现在要打印它，以便我可以阅读它们。 但是，我确实意识到，因为我确实对社区的某些成员有一些疑问。 在学生记录方面，有一些有关年龄的具体规定。 因此，我意识到，马萨诸塞州学生记录法规不足以列入C。 更具体地说，我可以尝试分享这一点，但是如果学生不到14岁，则按照法规的学生记录是唯一可以对记录进行更改的父母。 在14至17岁之间，从14到14至18岁，因为他们18岁，他们是成年人，并且可以完全控制。 但是在14至17岁之间，学生或父母可以对记录进行更改。 然后，一旦学生年满18岁，如果他们以书面形式清楚地表明他们想要控制自己的记录，并且不想让父母控制它， 他们必须以书面形式做的事情，他们不能只是，这不仅是自动的，而且必须清楚地表明，然后他们有权进行任何这些更改，例如性别标记或名称。
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 因此，它与之相伴的另一个问题是，我正在尝试看看我自己把它放在哪里。 哦好的。 我在读书的某个地方，我没有强调它，我应该有，但是当我读到的某个地方，当涉及到，不，我读，对不起，这是我的谈话，我在某个地方阅读，对不起，我没有强调它，但我读到学校人员要与学生交谈， 我很困惑，就像学校的人员会和班上所有的学生交谈，例如，我的意思是，我对此感到好奇，因为我认为这不是照顾者，父母或所有人其他学生。 您知道，必须在会议之前给予同意，就像您知道的，您知道的，您知道的通知将向父母发出，您知道，我们将对此开会。 您希望您的孩子参加会议吗？ 你知道，你知道，这就是我的意思，我想，这是一个问题。 所以我，那是在这里的麦克风中，我希望我强调它，但是您可能知道它在哪里，沙龙，该部分在哪里。 哦，在这里。 学校应与学生和照顾者举行会议。
[SPEAKER_04]: 如果学生参与了此案。 不，由于学校应与学生讨论的相同原因，过渡支持教育的父母应首先与学生交谈。
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 好的，也许您可以为我回答这个问题。 就像，我不确定。 我在某个地方看到了它，所以我不确定这是否意味着与所有学生进行课堂讨论，还是我只是误读了？
[Hays]: 因此，我不清楚，我必须看看您在谈论哪一部分。 我认为这里的任何地方都没有建议或应该建议会有一次课堂会议。 我认为，总的来说，Dessie确实谈论了很多关于与学生的会议，以谈论父母是否参与其中，谈论他们希望发生这种变化的情况或如何向其他人清楚 学校里的成年人，学校的其他学生就此变化。 我认为，杰西（Jesse）的确在很多地方让事情有些开放，只是为了真正带回家，这是要支持学生的重点。 我的意思是，他们的网页标题是对马萨诸塞州公立学校的指导，创造了安全和支持的学校环境。 所以他们真的在谈论 从某种意义上说，这是由学生驱动的，如果一个学生在学校出来并向学校透露他们正在过渡或需要使用其他名称或那样的过程，那将是一个过程，然后这将是学校的结尾提出了他们的过程，与学生会面谈论他们希望在学校的外观 以及他们对其他人透露的方式感到满意。
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 好吧，谢谢。 我只是最后一个问题。 我没有太多。 因此，这确实是像将来的预算一样，它必须像订单项目。 因此，在第七页上，当要求并对所提供的性别认同信息感到满意时，学校应修改学生的记录，包括重新发行高中文凭和 / /或成绩单以反映学生的当前姓名和性别。 因此，这可能是负责人的问题，因此我不知道与此有关的事情，可以做什么，以及与此类类似的成本相关的成本。 当然，如果可能的话。 我确定是，但这只是一个问题，我没有答案，所以我想提出这个问题。 因此，将来将是一些预算考虑。 问的另一个问题是 是的，您知道这是因为现在，学生的记录将更新，以重新发行文凭和或成绩单，并且您知道，与此同时，您知道可能有一本年鉴，您知道什么。 它没有提及一本年鉴，所以我说在这里没有提及。 但这意味着，因为现在的名称或所有内容在年鉴中会有所不同，这可能是不匹配的。 我知道很多时候，如果我一直为自己留下来的事情是，如果您失去身份证明，则可以将年鉴用作注册表的身份。 这只是我保留它的事情之一，因为我知道，哦，我可以得到年鉴，如果发生紧急情况，如果丢失了身份证明。 只有在我的皮夹被盗时，我才曾经发生过一次，我必须获得新的许可证。 但是，这只是我所问的，我没有答案。 所以我在这里问。 谢谢。
[Edouard-Vincent]: 因此，为了回答您的几个问题，成员普利茨（Pritz）为学生而言，取决于学生的成绩，校长深入参与。 我知道图奇先生的手从中学一级举起了手，但是在小学，中，甚至在高中，父母，家庭， 史黛西·舒尔曼（Stacey Shulman）的部门与学校管理，护理办公室，我们的指导，我们知道的咨询和行为健康紧密合作。 因此，我们在那个时间点与家人合作，就我们的名字正在正式变化的学生而言，这将再次进行注册，再次与校长合作。 该信息将通过注册办公室完成。 因此，在官方数据库中，孩子的新名称将得到认可，这就是我们正式记录的。 随着学生再次进入高中时，Hays成员只是分享学生可以做的事情，但是其中一些信息 该地区已经意识到。 再说一次，我们确实有很多与学生合作的议员，并与我们的健康服务合并在一起。 因此，我们的护理部门也将深入参与。 因此，这取决于年龄的地方 学生。 如果这是一个年轻的学生，小学年龄，父母通常是那些表达渴望并与校长合作的人，让他们知道这是 你知道，我希望我的孩子能得到解决。 因此，与校长，学校行政部门，卫生服务部和我们的咨询部门进行了重大沟通，并与注册合作。 因此，这是我们必须处理的事情，我会说，它已经适当地处理了。 我希望我回答您的问题，Kreatz成员。
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: 是的，谢谢。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 谢谢。 因此，Hays成员，我将把它交给Tucci先生，然后是Graham成员。 但是，我很清楚，Hays成员，您想在与Cathy的第六页或Memocrats的第一个问题上列入第六页。 因此，这概述了这些，因为我认为您说您有一些想提出的更改。 那你要一次做这些吗？ 我们是否要筛选它共享，以便我们都在同一页面上？
[Hays]: 好吧，我们也可以进行二读。 我认为，我，我将要在学生记录的任何地方做什么，因此在性别标记和学生记录下，在隐私，机密性和学生记录下，只是为了补充说明，我想，我想是什么我在隐私，机密性和学生记录的第一个中所做的是，我实际上只是削减并粘贴了解释年龄范围的法律本身。 然后，对于性别标记和学生，根据学生记录，添加了一个符号，即根据法规，学生记录条例603 CMR 23-01。 这样，每个其中的每个人都会在那里。 因此，理解是，任何时候都会更改唱片时，有一些更具体的内容，在父母是唯一可以更改记录的父母何时会有特定的年龄范围。 如果这只是一个要求被称为不同的学生，那么您知道，只要它不是学生纪录的变化，就可以允许学生要求，如果再次有，那是姓名和代词，如果始终要求他们被要求称为，如果有一致的身份证明是与以前被确定的性别不同的性别，那么他们可以，他们可以 被要求使用，以不同的名称为不同的代词，而无需证明任何东西。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 好的，成员，校长图奇，谢谢你，海斯成员。 Tucci校长，然后是Graham成员。
[Tucci]: 非常感谢。 为了回答克雷茨（Kreatz）的一些成员的问题，我只是想提供一些有关我如何工作的背景。 在确定应告知学生或员工的哪个（如果有）时，我一直遵守DESE法规。 学生的性别认同与分配的出生，性别不同。 始终与学生或14岁以下的学生与学生的父母或照料者协商做出决定。 为了加上Edouard-vincent校长的观点，我们使用的关键晴雨表有时是分享此信息是否以及对学生的利益。 dese确实有法规，在其中提供更少的信息 如果学生小14岁或更年轻，或者年龄以上，或者他们年龄在九年级或以上，那么它的确会更具体地说明，如果学生年轻以下或成绩八或以下，学生必须拥有该决策的一部分，而单独的父母实际上也有权决定披露和学生记录。 因此，我只想提供这种情况。 谢谢。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 非常乐于助人，校长Tucci，谢谢。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 因为我要问一个14岁或14岁以下的问题，然后再14点在哪里？ 因此，这绝对为我解决了。
[Tucci]: 或九年级或更高。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 是的，八年级或以下，或九年级及以上。 好，谢谢。 成员格雷厄姆。
[Graham]: 我只是一个秩序的点，我希望有人拉起政策，以便在我们经历这件事时，我们实际上可以看一下我们在说什么所有评论我们尚未看到的政策。 因为已经进行了一些更改，我认为这不像。 制定这项政策的最有效方法，但我宁愿我们根据部分进行问题并提出问题，并进行实时编辑，以便在此结束时，我们都知道该政策所说的话，所以最终，下一个阅读可能是最后一读。 但是，如果我们直到下一次会议之前都不会看到此副本，那么很难实现这一目标。
[Hays]: 我可以快速澄清吗？ 我没有改变。 我确实根据人们对我说的话提出了一些编辑，但是综上所述，当我们在本次会议上讨论时，这些编辑可能是最终过程的一部分。 我只是因为人们提到的我认为会出现的东西而进行了一些更改。 这些是通常提出此类政策的一般问题，但肯定并不意味着我做了最终的更改。 因此，Hays成员，您有A-我理解，但我们仍然看不到它。
[Edouard-Vincent]: 是的，所以我要接受。 我指的是，当我看着它时，我在原始议程中查看它。 所以请给我一分钟。 我要把它扔进一个干净的Google文档中。 因此，它将尝试完成第四页，五个，六个，七页，然后立即将其拉上。 所以只要给我一点，我就会把它拉起来。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 和Hays成员，您有吗？是的，您正在静音。
[Hays]: 我道歉。 我可以尝试分享一个我做了一些补充的地方，或者，您知道，根据某些事情，这里说了什么，但其他人对我说。 让我看看我是否可以。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 谢谢。 红线版本。 因此，我们可以一次进行一次投票，以对修正案，潜在的修正案进行投票。
[Hays]: 哦，我无法分享。 让我们来看看。
[Edouard-Vincent]: 我没有问题。 我将把它拉到一个单独的文档中。 我不会有你的建议。 因此，如果您愿意再次说他们，我可以做到这一点，然后开始以不同的颜色写作。
[Hays]: 好的。
[Edouard-Vincent]: 正确的。 成员格雷厄姆？
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 你在静音。
[Graham]: 哦，我只是要等待校长提起它。 我有几个评论，但是我认为，如果我们要从政策的顶部（例如部分划分），我认为我们应该全部持有我们的评论，直到我们可以做到这一点。
[Edouard-Vincent]: 我只是把它变大一点，所以希望人们能在屏幕上看到它。 谢谢你，总监。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 好的，所以第一部分，如果您不介意的话，似乎在第六页开始。 我们会直接去...这实际上是过渡。 过渡部分，但我不认为它与我们的议程相同。
[Graham]: 在此之前，我对部分有一些疑问。 好吧，我愿意。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 好吧，有Graham的开头成员。 那你为什么不从那里开始呢？
[Graham]: 我对定义部分有一个疑问。 所以我的 我的。 我会提出一项动议，要求我们从政策中罢工这一部分，因为即使它描述了所有事物，这些定义和术语也不断发展，而是在政策中提出，该地区将维护一套定义，以支持Medford上的这一政策公立学校网站每年更新，以便 像该变更管理这样的管理的责任是定期和常规的，而不是被困在政策中，因为它确实一直在改变。
[McLaughlin]: 信息点。 麦克劳林成员，信息点。 谢谢。 抱歉，我只需要打一个紧急的电话一分钟就离开了，我没有听到，我开始听到提议的动作，我只是要问是否可以重复。
[Graham]: 当然，该动议是要从本文档中删除定义部分，而是包括梅德福公立学校将维护定义的列表，以支持该地区网站上的该政策，该网站每年由地区人员维护。
[McLaughlin]: 其次，这样我们就不必继续更改文档。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 嗯，好吧。 它的运动已被借调，因此没有异议。 Ruseau会员，如果您可以在第一修正案上调用滚动。
[SPEAKER_08]: 当然。 成员格雷厄姆？ 是的。
[SPEAKER_09]: 成员海斯？
[SPEAKER_08]: 是的。 会员Kreatz？
[SPEAKER_08]: 成员麦克劳克林？
[SPEAKER_08]: 成员必须缺席。 成员鲁索？ 是的。 市长朗戈·克尔（Longo Kerr）？
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 是的。 肯定的六个缺席。 运动通过。
[Graham]: 市长，我所拥有的第二项动议是，在我们说父母，监护人，照顾者，我们从事的所有政策工作的地方一直在试图在政策基础上标准化一些语言。 我们正在使用短语护理人员全部包含。 因此，我只是提出一项动议，即我们说父母，监护人，看护人的任何地方都可以修改说护理人员。 这再次就是一个全球政策问题。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 格雷厄姆成员的动议，由麦克劳克林成员借调。 滚动电话投票。
[SPEAKER_09]: 成员格雷厄姆。
[Graham]: 是的。
[SPEAKER_09]: 成员海斯。
[SPEAKER_08]: Kreatz成员。
[SPEAKER_08]: 成员必须，不存在。 Risseau会员，是的。 Lungo-Koehn市长。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 是的。 肯定的六个。 我可以投票是吗？ 哦，我跳过了吗？ 对不起。 没关系。 肯定的六个缺席。 运动已批准。 Edouard-Vincent博士也许可以指出的是，我们不是要删除定义，我们只是说出可以在我们的网站上找到定义的语言。 然后，在文档的其余部分中，我们将在整个文档的其余部分将该语言更改为护理人员。 只需笔记，记下自我的笔记。
[SPEAKER_08]: 是的，鲁索成员。 只是为了我，因为我们在说话而没有看到我在会议记录中输入的单词，所以照顾者是照顾者，然后打开括号，紧密的括号。 我们不想假设有不止一个，但只是想让每个人都知道这是我在动议中写的，以防有任何分歧。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 完美的。 谢谢。 格雷厄姆成员，您还有更多问题和建议吗？
[Graham]: 直到政策中的这一点。 因此，我认为下一部分是关于过渡的。 我对过渡没有任何评论，但也许还有其他人这样做。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 成员海斯（Hays），我认为您提到的过渡中还添加了该注释。 您现在想采取这一动议吗？
[Hays]: 哪一部分？ 我在描述年龄的情况下谈论的注释，指的是记录，这些记录可能是按名称和代词来进行的，或者是隐私，机密性和学生记录可能是最合适的地方，因为那是年龄范围真正适用的地方。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 好的，我认为，由于会员卡在第六页上对第二句话的第二句话有疑问，因此在那里说学校人员应该先与学生交谈，然后再与学生的父母或监护人讨论学生的性别，不符合性或跨性别状态。 因此，我不知道我们是否也想在该节中清楚地表明年龄要求。
[Hays]: 因此，年龄要求仅指学生记录的特定变化。 好的，这就是学生记录法规的一部分。 如果只有学生只是在学校里来到成年人，并开始谈论想在学校使用使用的名字或代词，就没有法律或DESI定义的年龄范围。
[Edouard-Vincent]: 好的。 我试图找到这个确切的位置。
[Graham]: 我确实与所有成员分享了它，以便他们可以...我认为它上升了，并且在称为过渡的定义下有一个部分。
[Edouard-Vincent]: 好的。 就在那里。 在本节中，您可以重复吗？
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 这是第二个大段落，爱德华·文康（Edouard-Vincent）博士，在那里说学校人员，第二句话，上一句话，学校，就在那儿，学校人员应该先与学生交谈。 也许校长Tucci，您是否对此有意见，我的意思是，您在中学时，这是否在基础和中间之间有所不同？ 只是运用只有广泛的感觉。
[Edouard-Vincent]: 或该评论可能仅符合该州的法规，或者专门阐明K到H，或者14岁以下， 与父母合作？
[Hays]: 实际上，我很抱歉打扰。 这实际上不在法规中。 没有关于学生无法要求的学生记录的规定。 在14岁以下，学生不能要求更改其记录。 这只能由九年级之前的父母或14岁，以先到者为准。 但就与父母交谈而言 迪斯实际上很清楚地谈论了一些学生不会感到舒服的事实，会表明他们不愿意与父母交谈或害怕，并保留了学校专业人士的酌处并谈论，与学生一起工作，弄清楚如何告诉父母。 实际上，如果可以的话，我确实想添加 因为我知道这是一个主要问题。 我们都知道这是我想在那里添加的许多人的主要问题。 如果可以的话，您问过，对不起，图奇先生，您想先讲话吗？ 我确实想添加一些东西，但是我不会让您先谈谈。
[Tucci]: 我早些时候提到的一件事是确定是否应告知员工或学生的性别认同与他们指定的出生性别或其他任何类似的性别不同。 嗯，您知道，如果我们是否要在如何做出决定中使用任何语言。 我之前与之交谈的一件事是，在做出这一决定时，嗯，分享是否对学生有益。 因此，我只是想在那里提出这一点，看看我们是否想对我们的立场以及公立学校的立场提出任何语言。
[SPEAKER_11]: 谢谢。
[Hays]: 如果我可以的话，因为我已经做了很多关于此事的信息，只是为了说，在所有情况下，Desi都会在谈论这句话时不断回来，与学生一起工作，以确定他们认为什么是最好的为他们。 因此，老实说，我会毫不犹豫地将某些内容写成一项政策，以表明员工要做什么。 因为我认为真的很努力地将其留给学校的专业人士，他们显然很了解这个学生。 如果这是一名学生来找他们，那么与他们谈论这件事是足够舒适的，那是研究与学生合作的过程，以确定您希望如何为您看学校？ 您所有的老师都知道吗？ 您是否希望所有的同学知道？ 我们如何将您的家人带入这个问题，以便您的家人知道他们是否还不知道？ 当然，如果家庭是一家人，或者学生与家人一起来，那么从事这一工作的人将包括家庭或照料者。 但是，DESE的指导方针有很多开放性，而且他们确实不断回到自己 在整个网页或他们的网站上进行讨论，这是一个学生，需要以学生为导向的学生，我们需要尊重学生对学生的满意。 因此，确实需要存在，无论是一个定义的过程，还是一个普遍已知的过程，即一群人如何与学生在一起，也许包括指导委员，调整委员，护士，或者学生感到舒适。 与学生再次谈论他们需要感觉到的安全和支持性的环境。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 谢谢。 Ruseau成员，当时是Graham会员。
[SPEAKER_08]: 谢谢。 在这里的同一部分中，有几句句子说，一些跨性别和性别不合格的学生在家中并不公开。 好吧，这种语言有点正确，这是正确的，但是在美国听起来并不常见，但是无论如何，出于安全问题或缺乏接受等原因而在家中并没有公开。 然后又有两个句子， 出于同样的原因，学校人员应该与学生讨论我们刚刚谈论这一点。 我在这里有点担心。 在哪里可以将其记录在哪里，以便每位与看护人交流的工作人员都可以理解可能以一种方式与学生沟通的期望 护理人员另一个，因为那是我们在这里谈论的。 一个学生来学校，她，她的代词。 在家里，他是他的代词，这不是一个不寻常的情况。 这可能就是这样，这没什么大不了的。 正如我们以前说的，出于安全原因，这也可能是。 我有点担心我们必须有员工 只是，您知道，他们只需要知道。 因此，我真的很担心我们将员工处于一个可怕的位置，在这里，每一次沟通，他们都必须等待，等等，这是，这是，因为很多跨性别者学生和成人，就像您不知道他们是变性者一样。 这并不是说他们戴着一点迹象。 因此，您习惯了学生或学生进入您的学校或课堂，您不知道他们是变性者，并且您不在乎。 但是，然后您要写一些回家的东西，我们有一项政策期望他们知道这一点。 而且我真的很担心员工会去，我不想成为工作人员，如果我是工作人员，我会想要一些更健壮的东西。 我知道，我知道，每次我向学生写沟通时，我都知道。 再说一次，这进入了共享。 但是与此同时，如果一个学生在介绍和使用她，她的代词在学校，并在家中使用他，我们如何期望员工能做到这一点呢？ 还有两个句子，我们担心他们的安全。 我们不能这两种方式。 我们不能在工作人员找不到的地方拥有它， 但是随后，工作人员还必须知道在家中做些不同的事情进行家庭交流。 因此，这两件事有冲突。 而且我不希望我们的员工陷入搞砸的内，而学生会发生一些事情。 我并不是说这在梅德福（Medford）发生，但是我们都可以阅读新闻。 这是真实的东西。 因此，我们对该地区，校长以及过程的期望是什么 向所有可能与父母交流的员工推荐，因为我深切关注我们的学生的安全，坦率地说。 我的意思是，我会感到非常糟糕。 所以这是一个问题。 我没有答案。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 我会井井有条。 我认为，除非人们想对彼此的评论发表评论，否则Hays成员Hays成员Graham。
[Graham]: 当然，所以我最初的评论只是说，我对本节的写作很好。 我认为它实际上不需要修订。 但是我认为卢梭的观点是，我认为他在说的是真正的实施问题。 因此，我确实认为当我们制定这项政策时，我们需要做什么 有一项动议来制定政策，并指示政府向我们提供建议，如果需要一些事情来制定此政策，例如以诚信和忠诚以及某些日期确定的事情，以便我们可以告知我们是否有需要的东西。 为了支持该政策，并承认，如果我们要立即说这项政策是有效的，存在实施阶段，则有一个实施期限 我们正在实施，我认为这是很好的，但是我认为这是对卢梭正在提出的真正问题的解决方案，这实际上是实施问题，它们非常重要，但我不喜欢想对此政策进行沼泽。 取而代之的是，我想通过政策，并向校长朝着我们的期望提供明确的方向，以便她可以建议我们这些需求是什么。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 谢谢Hays成员，Tucci校长，然后是卢梭。
[Hays]: 谢谢。 是的，我同意格雷厄姆成员。 我认为，您知道，其中一些确实取决于校长及其团队的实施和决心。 这些过程中的某些过程将是什么样子，创建一个支持学生的团队会是什么样子，关于我们通知谁，谁获得通知以及学生想要什么，它会是什么样。 我想我也想补充一点，我的意思是，目前，我们没有政策。 因此，真的老师不知道在某种情况下该怎么办。 因此，至少希望通过该政策， 它设置了我们可以与之合作的一些东西。 当然，如果它不起作用，正如我们经常说的那样，政策不是用石头写成的。 如果事情不起作用，他们将在那里进行调整和更改。 但是再次，我不断回到这一点。 这是从DEDE中获得的90％，其中一些措辞从其他地区的其他政策中获取。 所以，你知道， 这种开放式的某些人是意图的。 通过为学校系统提供灵活性，因为这些不是，这些不是我们能够制定黑白规则的情况。 因为每个学生的需求是什么，他们想要的东西，他们感到满意的东西都会有所不同，并且具有灵活性 对于学区和所涉及的工作人员，能够与学生合作并单独做出决定，而不是必须遵守一些非常严格的严格规则。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 谢谢你，图奇校长。
[Tucci]: 然后回答几个成员。 实际上，像我这样的人或指导议员正在与一组教师一起工作，如果学生是，他们说他们想使用某些代词。 实际上，我们在学校信息系统和学校的大脑中或在此人的个人资料中有一种方法，有一个标题为“首选代词”的部分。 例如，我们有几个学生在中学一级可能会使用像他们这样的首选代词，或者例如，我们将利用这些类型的代词与学生合作。 以及我们如何指代学生。 只是为了使我们能够使我们的老师和教育工作者能够尊重那些首选代词。
[SPEAKER_08]: 谢谢。 成员鲁索？ 谢谢。 听到的一切都很好。 我希望我不会暗示对领导者已经做很多事情没有信心。 那当然不是我的意图。 嗯，我只是要去最高，因为我有。 一长串，呃，变化。 几乎没有变化。 嗯，如果没关系，我将把它们全部放在一起。 嗯，除非有人争论其中一个或某物，否则我将分开那个。 嗯，所以，应该删除丹佛公立学校的前面。 嗯， 接下来，我们有几个地方说梅德福公立学校，应该只是梅德福公立学校作为专有的名字。 我们不会说莫里斯。 因此，我只想说一次，我将它们包括在列表中。 下一个段落，所以我看到日后图位于那里，但是为了帮助创建安全和支持 所有学生区的环境将符合适用的法律和指导，采取以下步骤。 我看不到任何步骤。 所以我不知道这意味着什么。 因此，我不确定我是否认为我们应该罢工。 我的意思是，但是就像我们的欺凌政策一样。 就像，您要做很多事情。 这是列表。 或者，正如我所说，在欺凌政策中，您将做很多事情。 然后它没有说清单。 所以我不确定。 如果有人想回应，那应该是什么意思。
[Hays]: 当然，我可以回应。 因此，我知道您在上次会议上提到，这是您质疑的事情之一。 当然，如果我们删除定义，那么这些步骤就是这些部分中的每个部分。 关于名称和代词，我们将在过渡方面所做的事情， 洗手间，更衣室和更换设施。 因此，这些步骤是我们为学生创造安全和支持的环境的步骤。 但是我没有嫁给那种语言。 它并没有真正改变整个事情的要点。 因此，我可以更改它。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 好的，鲁索成员有地板，但是麦克劳克林成员，您有澄清的点吗？
[McLaughlin]: 不，我只是要说，是的，我的意思是，我只是要说的是，是的，我想澄清了，我只是说它们是步骤，如果这使它们更容易，但是再次我认为我们只是在这里陷入杂草和细节。 我认为这是可以抛弃人们的小标题。 谢谢你，鲁索成员。
[SPEAKER_08]: 谢谢。 我只是要说，这是政策，就像到处都是法律一样，这也很重要，这就是为什么我要说的是删除这一问题。 一组步骤大约是1、2、3、4、5，您按照此顺序进行操作，然后检查是否按照该顺序进行操作。 这就是步骤。 因此，我的意思是，我对输入该语言建议的语言很好，但它们不是步骤。 我会继续。 在一个地方，我们有生育性别，另一个地方我们有性别，我不喜欢一个性别。 我只是认为他们应该保持一致。
[McLaughlin]: 我不明白您刚才说的信息之一，在一个地方我们有性别，一个地方我们有什么？
[SPEAKER_08]: 不，在一个地方，我们在名称和代词部分中拥有出生性别，而我们拥有的另一个地方 在隐私机密和学生记录下的出生性别。 他们俩都有相同的句子，学生分配了分娩性别，学生分配了性别。 我不知道正确的是什么，但是其中一个应该是正确的。
[Edouard-Vincent]: 对不起，Ruseau会员，您能把我指向我可以做出更正的地方吗？
[McLaughlin]: 抱歉，在编辑下，您也可以找到并更换。 是的，这是隐私的，Edouard-Vincent博士。
[SPEAKER_03]: 向下滚动，页面。
[McLaughlin]: 不，太远了。
[SPEAKER_09]: 还有一个。
[McLaughlin]: 是的，再次，您可以在编辑下进行信息点，您可以找到出生，性爱，然后用任何东西代替。 因此，如果您要搜索，则查找和替换按钮非常方便。
[SPEAKER_09]: 我们失去了校长吗？
[Graham]: 看起来像。 哦，那是怎么回事？ 等等，让我分享我的屏幕。 我可以指导你。
[SPEAKER_08]: 您在同一文件中，是的。
[Graham]: 我是。
[SPEAKER_03]: 你能看到吗？
[SPEAKER_09]: 来了。
[SPEAKER_03]: 是的。
[Graham]: 好的。 好的，所以我只是在这里添加了一些页码，以便我们可以相应地指导人们。 所以有两个地方，对吗？ 因此，隐私，机密性和学生记录使用学生分配的出生性别。 在性别标记下，我们使用学生的姓氏和性别。 因此，我认为问题应该是一致的。
[SPEAKER_08]: 而且我没有读过Hays成员所说的许多文件，我对此表示感谢。 因此，我不知道是否有一种偏好或正确的方式来谈论出生时分配的性别。 无论是正确的，我们都应该使用。
[Hays]: 我建议仅在隐私，机密性和学生记录中更改第一个，将其更改为出生性别。 我认为其余的人说性别。
[SPEAKER_09]: 出色的。 谢谢。 让我继续前进。 那是下一个。
[SPEAKER_08]: 您知道，在隐私的机密性和学生记录下，我当然不同意 该法规，但我确实需要指出，性别，性别，这些单词都不在任何地方。 我进行了搜索，实际上我在会议聊天中将链接包括在内。 这些词在当前发表的法规中不存在。 我只是想将其排成一行，隐私的机密性和学生记录在暗示 那是当时实际上的东西。 所以我不知道。 我的意思是，我们通常不会在许多较新的政策中，我们将所有参考都放在底部，这也位于底部，这是很好的，而不是内联。 这只是内联似乎驱使回家，嘿，这项政策完全说明了这一点，但事实并非如此。 因此，对不起。 所以我的偏爱是我们削减了这一点。 我不知道有人是否有分歧。
[SPEAKER_03]: 这是您建议的作品吗？ 是的。
[SPEAKER_09]: 谢谢。 是的。
[Hays]: 因此，这正是在DESE页面上的措辞，再次是安全和支持性的环境。 实际上，该页面直接从该页面抬起。
[SPEAKER_08]: 谢谢你，所以我对我来说更有意义。 我没有在页面上看到它，所以我认为这很棒。 我的意思是，我不知道我们是否要用指向该页面的链接替换它。 那就是我完全可以的。
[McLaughlin]: 市长。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 麦克劳林成员，谢谢。
[McLaughlin]: 我认为将超链接放在文本下面是可以的。
[SPEAKER_08]: 听起来不错。 因此，我们很清楚，向Amber Hayes提到的网站。 伟大的。 在许多地方，我知道我们已经广泛地谈论过这一点，但是在许多地方，我们说的是年轻的学生，我们是否决定，因为我不认为，让我看一下动议， 不，我们是否决定要替换年轻学生的单词？
[Graham]: 有人有一个吗？我应该在这里放置哪种超链接？
[McLaughlin]: Hays成员，点
[Hays]: 它是DESE网站，网页是他们对马萨诸塞州公立学校的指导，创造了安全和支持的学校环境。
[Graham]: 你能把它放在我的聊天中吗？ 我会寻找的。 是的。 那么，我可以在继续之前提出一个问题问题吗？ 我们是否想依次通过此操作，还是想四处跳跃？ 因为我觉得这些评论的成员在文档周围都在移动，所以我只是不想让每个人都在做不同的事情。
[McLaughlin]: 我更喜欢依次。 谢谢您的链接，图奇先生。
[Hays]: 我可以？ 实际上，我认为这是一个不同的链接。 有几个不同的页面。
[SPEAKER_03]: 好的。
[Hays]: 哦，不，对不起。 不，我错了。 谢谢图奇先生。 那是正确的链接。 知道了。 好的。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 我认为这完全取决于有多少人对我们做什么顺序进行编辑。 所以请记住，其他人有吗 麦克劳克林成员的一两个以上的编辑。 因此，如果唯一的成员麦克劳克林（McLaughlin）和鲁索（Ruseau）成员，我认为我们只是缺乏一些编辑。
[McLaughlin]: 实际上，是的，对不起。 我可以？ 是的，麦克劳克林成员。 不是我有编辑。 我认为对于观看公众来说，它可能更容易按顺序进行，因此我们不会在整个地方跳跃，因为我们对文档比其他文档更熟悉。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 因此，成员鲁索（Ruseau），您想继续前进，并且随着人们在同一空间中进行编辑。
[SPEAKER_08]: 是的，我想我对市长的意思感到困惑。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 不，我只是说我们会在段落前段落。 您开始我们，然后作为成员在该部分发表评论，请举手，我会打电话给您，以便我们可以按部分进行部分。
[SPEAKER_08]: 好的，我正在这样做，其中一些更改是在整个文档中。 所以我不想进行5次对话。 我实际上是在文档下移动。 所以。 我的下一个评论实际上是直到。 隐私，机密性和学生记录，所以我不知道。 我们希望让其他人做他们的事情，直到那时。
[Graham]: 关于过渡部分还有其他评论吗？
[Hays]: 我可以回到名字和代词吗？ 因为我将要添加或谈论在其中添加的内容，或者可以将其添加到学生记录中。 但是我之前曾谈论过添加，实际上添加了法规的全文，学生记录法规603 CMR 23.01。 因此，可以将其添加到可能的任何一个部分中，但它只是指定一个事实：如果有记录请求更改，记录请求更改请求，对不起，那是那些年龄范围通过法规定义的。 因此，我认为姓名和代词是第一次有一个关于改变学生记录的地方。 因此，我可以大声朗读它，让某人尝试打字，或者如果您只想放入603 CMR 23.01的全文。
[SPEAKER_03]: 然后您只是将文字放入聊天中？
[Hays]: 它很长，我的输入时间不会那么快。 很长。 这是四，五，六行。
[Graham]: 哦，是在纸上吗？ 是的。
[Hays]: 是的。
[Graham]: 我懂了。 嗯，好吧。 那去哪里？ 成员海斯？
[Hays]: 嗯，所以我把它放在句子之后，没有什么比需要更正式的。
[Graham]: 对不起。 哦，找到了。 好的。 前进。
[Hays]: 嗯，我， 因此，我说过，关于学生记录的更改，学生记录条例603 CMR 23.01指出，引用，这些权利应是学生在14岁或进入九年级时的学生权利，以第一年为准。
[Graham]: 好的。 你能再说一次吗？ 我觉得我正在打字课。
[Hays]: 你比我更好。 我从来没有捡过它。 这些权利应是学生在14岁时或达到九年级时的权利，以先到者为准。 如果学生不到14岁，尚未进入9年级，则这些权利应属于学生的父母。 如果学生从14岁到17岁或已经进入9年级， 学生及其父母，或者单独行动，都应行使这些权利。
[SPEAKER_09]: 什么信息？
[SPEAKER_08]: 信息点成员，还有更多，但是，是的，我正在研究当前的规定。 我看不到那种语言，但我没有，我只是不确定您在哪里阅读它。
[Hays]: 6，好吧，我可以查找最多603 CMR 23.01。
[SPEAKER_08]: 这些不同。 第二次在法规中重复，这就是为什么我感到困惑的原因。 它是重复的，但是他们没有努力包括您要添加的第2节。
[Hays]: 谢谢。 好的。 因此，在这些权利之后，如果学生年满18岁， 他，一个人将行使以下权利。 父母可以继续行使权利，直到被学生明确限制，终结。
[Graham]: 这样，那是正确的吗？
[Hays]: 报价去的地方？ 那就是我把它放进去的地方。 我肯定愿意，如果似乎有一个更好的地方。
[SPEAKER_03]: 好的。
[Hays]: 我会问我的同事，如果在那里有意义，这是否仅适用于更改学生记录上的名称和性别标记的要求？
[Graham]: 我亲自将其放在学生记录部分中，因为那是您在这里指的是什么，对吗？ 是的。
[Hays]: 我在考虑这一点。 然后我正在看，因为这是一个更改名称和学生记录的想法的第一个地方。 但是我认为任何一个人认为更清晰的人。
[Graham]: 我可能会建议我们将其记录在学生纪录中，然后将学生记录和隐私和机密作品移至顶部。
[SPEAKER_03]: 所以看起来像这样。
[SPEAKER_08]: 我可以对此提出建议吗？
[Graham]: 然后像整个部分一样，都会在这里。 因此，它设置了为随后的所有内容设置舞台的设置。
[SPEAKER_08]: 在那里，我可以对此提出建议吗？
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 是的。 鲁索成员。
[SPEAKER_08]: 我可以建议我们把报价拿出来吗？ 我们实际上不会完全使用他们的语言，而且我们当然不必使用，因为我们使用护理人员。
[SPEAKER_09]: 我希望我们不将使用的语言与他们使用的语言混合。 那是我的建议。
[Graham]: 然后，我只是在想，然后可以删除它，因为我们像这里更明确的细节一样介绍了它，对吗？ 因此，我们介绍每个年龄段发生的事情，而不是像年轻的学生那样说，这就是发生的事情。
[SPEAKER_09]: 市长？
[SPEAKER_08]: 野菜？ 既然我们谈论的是年轻学生，除了本节以外，以14岁以下的学生替换年轻学生是否有意义？
[SPEAKER_11]: 是的，是的，我认为应该更清楚。
[SPEAKER_09]: 抱歉，...一秒钟在哪里。 是...糟糕，让我回去。
[SPEAKER_08]: 它是名字和代词，其次是最后一句话，是一个年轻学生的案例，因此14岁以下的学生。 光标快到了。 接下来，下一个，就在。
[Hays]: 在我们进行更改之前，我可以问一个问题吗？ 成员海斯？ 我只想再次清楚，因为我们确实进行了这次对话，只有14岁才能要求学生记录更改。 我们现在正在更改的其中一些并不是指记录更改。 他们只是指一个学生要求在学校进行非正式变化。 这是不同的，这并不属于14岁年龄段发挥作用的记录请求。
[SPEAKER_08]: 谢谢您的澄清，因为我实际上没有得到。 我知道我们之前说了，但我不明白。 因此，我想我的问题是，期望员工在哪个年龄与父母进行咨询与不咨询？ 还是只是期望他们从不与父母咨询？ 我的意思是，我不知道该政策中现在的期望是什么。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 我认为我们也有一个想讲话的居民。 因此，成员Hays，您可以举手，我先让您前进。
[Hays]: 好吧，谢谢。 再次，正如我们之前谈到的那样，这并不是在任何地方定义的。 再一次，我认为他们清楚地表明，这是每个案件都是个体的。 在这个情况下，学生要么是 不舒服或真正害怕与父母谈论这一点。 到那时，这使学校和工作人员涉及在与父母交谈之前，将学生的安全和心理健康问题的灵活性考虑在内，并赋予学生实际说的权利，我不希望您在这一点上告诉我的父母。 因此，没有任何年龄范围给任何地方。 我认为这再次回到了成员格雷厄姆（Graham）之前说的，其中一些属于我们的实施方式，我认为图奇先生也谈到了他们，他们在麦格林（McGlynn）如何做到这一点一个团队，无论那个团队可能与学生一起谈论 为什么他们不想告诉家人是否是这样。 而且我认为我们还需要补充一点，这很可能是一个罕见的情况。 我认为，在大多数情况下，尤其是对于年轻的学生来说，家庭可能意识到和参与其中。 但是在那些情况下，我们实际上有一个学生 谁表示担心告诉他们的家人，我们确实需要给予余地并再次谈论该实施作品，以返回，您如何创建该团队与学生合作？ 因为理想情况下，您确实希望家庭参与其中。 所有研究都表明，对于LGBTQ学生的家人参与并支持和肯定，最佳结果是。 所以 学校的重点是试图弄清楚如何将家庭带入。 但是，在那一刻，一个学生表达了对这样做的恐惧或担忧，让这种余地确定在这一点上，我们不会直接去家庭。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 先生开始。 先生，先生，律师会开始吗，您能把我的帮助吗？ 好吧，直到他回应，让我们继续前进。 也许，哦，让我们看看。 好的，不，这是一个静音问题，坚持下去。 记录的名称和地址？
[Began]: 是的，肖恩（Sean）开始，梅德福（Medford）劳伦斯路（Lawrence Road）362号。 非常有趣的讨论。 我认为其中一个问题，当我阅读时，当提出的决议是最初的议程时，年轻的学生确实突然出现在我身上，对我来说是父母的，因为这是一个非常模糊的， 定义，我猜是根据女士有意的。 海斯在说。 但是我认为，即使在宪法上，关于父母的权利在这样的决定方面，也可能会引起问题，并可能提出潜在的父母正确的问题。 听起来像是 当我听图奇先生的话时，该学校目前有一项政策，八年级及以下的孩子参与了父母的参与，听起来他们在所有问题上都参与其中。 也许我误解了，在那九年级及以上，这将成为学生的呼唤，我认为这对我来说是有意义的。 我不知道我一定会同意一个六岁或七岁的老师说，我想进行某种过渡，不要告诉我的父母是学校，学校将向父母保留这些信息或向父母提供讨论。 我不知道那与我同在。 我不知道是 如果我们研究参数，一定是合法的。 我认为Desi从我的理解中提出的是指导。 我们在这里做的是，您正在复制并粘贴指导和制作的内容，并试图使其成为具有牙齿的牢固政策。 而且我认为，当您有模糊的术语时，您会遇到问题。 我认为年轻 学生的问题将是，如果没有一些年轻学生的定义，对教师和管理员来说将是一个问题。 因为这听起来像是要按书面的方式通过，所以与当前所做的事情相比，这将是政策的变化。 而且听起来确实已经制定了一个非常标准的政策。 所以那是我的评论。 另外，还有一件事。 护理人员一词是伞。 我认为这里讨论的内容，使用父母或监护人一词，父母和监护人根据某些法规具有法律定义。 因此，也许您需要在本政策开始时需要一些定义。 也许您对照顾者有一个定义，可以解释涵盖父母和监护人一词。 因为我不知道照顾者，这又是一个全文。 就是这样。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 谢谢，贝格律师。 成员海斯？
[Hays]: 谢谢。 我认为，首先，要回答我们已经在做什么的问题，我们还没有对此做出的政策。 因此，就学校所做的事情而言，它不一定基于政策。 这是基于此时的常见实践。 就DESE的指导而言，它的确是指导。 当然，采取法律并将其从DEDE中获取并将其纳入政策是学校系统的责任。 实际上，DESE在该网页的一部分中谈论了这一点，谈论学校制定政策。 至少，他们谈论确保我们的政策，我们的非歧视政策列出了性别认同，但他们谈论的是至少。 我认为，正如人们可能知道的那样，目前，现在有一个法庭案件正在马萨诸塞州的卢德洛（Ludlow）进行，涉及这个问题。 在这一点上，它正在上诉，但我确实发现我们的 马萨诸塞州学校院长协会写了一份法庭之友摘要，以支持学校能够灵活地确定那时儿童最大利益的灵活性。 我认为，他们确实表达的方式是在为他们所学习的学生创造一个安全和支持的环境方面，因为我们知道能够可以学习的前身，您必须感到安全，您必须感到支持。 如果学生要求学生要求并让学校知道他们对这一刻的对话不满意，那么当时就可以使学校做出决定，当时做出决定学校校长来支持这一点，并说我们需要成为 能够做到这一点，以便拥有一个有利于学生安全和能够学习的学习环境。 我还发现，我们的马萨诸塞州总检察长也支持允许学校这种灵活性的想法。 我知道这是一名专业，目前这是一个主要的争论点，这是父母的关注点。 我确实想，我要谈论我也想加入的补充，希望能够减轻一些恐惧或疑虑，以加入该部分。 让我们看看我是否可以找到它。 在过渡中，要在其中添加段落或几个句子，这是这样说的。 研究表明，当父母，初级护理人员或我们选择使用的任何术语涉及肯定时，LGBTQ学生的最佳结果是出现的。 因此，国会议员或梅德福公立学校的主要目标是 会尽可能促进学生与父母之间的关系，尽可能的主要护理人员。 因为我认为这是我们的主要目标。 我们的主要目标是最适合学生的目标。 而且我们知道，无论如何，最适合学生的是让家庭参与，家庭支持，家庭肯定。 但是，在学生担心的情况下，情况并非如此，而且肯定有很多关于家庭不支持的统计数据，如果他们让父母知道，在家中遇到困难的学生他们正在过渡或具有与父母所期望的性别认同不同的情况，在某些情况下学生 如果父母参与其中，在家遇到很大的困难。
[Graham]: 你能再阅读，以便我可以吗？
[Hays]: 当然。 研究表明，当护理人员参与确认时，LGBTQ学生的最佳成果是出现的。 因此，梅德福公立学校的主要目标 将尽可能促进学生与其主要护理人员之间的关系。 再说一次，我对任何言语都开放。 我只是认为将其放在那里很重要，因为这是最好的结果，这应该是我们的主要目标是将父母和学生聚在一起。
[Graham]: 你能再阅读一次吗？
[Hays]: 研究表明，当主要护理人员参与并确认LGBTQ学生的最佳结果。 因此，梅德福公立学校的主要目标是在可能的情况下促进学生与其主要照顾者之间的关系。
[Graham]: 好的，以及Hays成员，您在哪里认为这属于本节的顶部？
[Hays]: 其他地方。 让我们来看看。 就在说某些变性者和性别不合格的学生在家之前，在家中并不公开。 所以我要，在那之前我有。 然后在下一个句子的开头添加，一些变性者和性别不合格的学生添加了这个词。 是的，谢谢。
[SPEAKER_11]: 鲁索成员。
[SPEAKER_08]: 谢谢。 我当然喜欢这种情绪。 我只是认为政策句子和文件的目的是告诉人们该怎么做。 我的意思是，研究部分可能是一定的，而我认为实际上是。 这甚至可能是在上一项议程的提议中。 我认为摆脱这项研究并从主要目标开始 是合理的，但我的意思是，在下一次会议发生时，研究会有所不同。 这不会改变这种研究的非常明显结果的结果，但我的意思是 我们可以为整个句子中的每个句子做到这一点。 这是这样说的研究，这是这项研究表明，您知道，性别不是二进制的，也不是不可变的。 这只是我对此的感觉。 我确实想保留这句话，但我不喜欢在研究中进行诉讼，您知道，上帝禁止明天的研究改变，或者在下一个学校委员会会议上有人来找我们，这是一堆研究说那不是真的。 我对那次对话不感兴趣。 那只是我的想法。 谢谢。
[Graham]: 我们希望对显示的“过渡”部分的更新进行投票。
[SPEAKER_08]: 我当然会采取动议，以接受所示的过渡部分。
[SPEAKER_11]: 成员格雷厄姆的动议。 请给我打电话。 成员格雷厄姆？
[Hays]: 是的。
[SPEAKER_09]: 成员海斯？
[Hays]: 是的。
[SPEAKER_09]: 成员Kress？
[Hays]: 是的。
[SPEAKER_08]: 成员麦克劳克林？ 是的。 我不知道人们有什么时间，所以我们已经一个半小时了。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 我什么都没有 第二句话，或护士办公室，主要护士或主办公室洗手间。 因此，我只想确保每所学校在其主办公室或护士套房中都有洗手间。 否则我们可以继续前进。 是的。 好吧，太好了。 性别标记，如果没有其他人有疑问，那么学生记录上的性别标记。
[SPEAKER_08]: 那里。
[SPEAKER_11]: 成员鲁索？
[SPEAKER_08]: 是的，在第一句话中，它说性别标记是学校或其他记录的定义，实际上表明，没有S。 因此，这是我们要根据学生的要求或 14岁以下的学生。 这是该更改的正确位置吗？ 好吧，我看到一些手在颤抖。 因此，摆脱了年轻的情况，改变了年轻学生，还可以改变年轻的学生，无法为14岁以下的学生辩护。 然后，我唯一的另一个变化是在该段的最后一句话中。 它说，哦，就在那里。 最后一句话说，最后一行，对不起，第一个，第三页，第三页，最后一行，包括实际需要的文凭或成绩单。 就是这样。 我将动议接受该部分。
[Graham]: 对不起。 对不起。 我记得我记得格雷厄姆。
[Hays]: 我只想说两个人，我们必须年满14岁。 这是因为有一个条款，或者尚未进入九年级。
[Clerk]: 是的。
[SPEAKER_08]: 我将动议接受性别标记和学生记录部分。 哦，对不起。
[Graham]: 在您这样做之前，我想建议我们移动本节，以便它与我们的唱片内容一起使用。 因此，我们谈论隐私，机密性，学生记录，然后谈论性别标记和学生记录。 因此，这一切都位于政策中的同一位置，然后从那里开始。 所以看起来像这样。
[SPEAKER_08]: 提出一项动议，以接受学生记录上的性别标记并移动该部分。
[SPEAKER_11]: 第二。 Ruseau成员的动议，由Graham成员借调。 请给我打电话。
[SPEAKER_09]: 成员格雷厄姆。
[SPEAKER_11]: 是的。
[SPEAKER_09]: 成员海斯。 是的。
[SPEAKER_11]: Kreatz成员。
[McLaughlin]: 是的。
[SPEAKER_08]: 麦克劳克林成员。
[McLaughlin]: 是的。
[SPEAKER_08]: 桅杆成员，不存在。 鲁索成员，是的。 lungo-koehn少校。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 是的，在肯定的六个缺席中，动议通过了。 好的，所以我们继续进行体育课程以及壁内和校际运动活动。
[Graham]: 我在这里的两个屏幕上丢了一个位置，可以举起手。 所以只把我的手放在那里。
[Edouard-Vincent]: 好吧，琥珀格雷厄姆，你得到了什么？
[Graham]: 因此，我想提出一项动议，要求我们进行本节，因为在政策，规则和政策小组委员会中，我们正在彻底修改拥有的健康政策 其中很多相同的内容。 而且我们就像这一变化的一半。 我担心，如果我们在两个地方做这些事情，就像它们会彼此冲突。 因此，我的偏爱是，当我们在健康政策下谈论体育课程以及壁内和校际运动活动时，所有事物都包括在内 体育，内部，运动能力，这种语言可以被送到那里，就像对该政策的注入一样，正在进行中。
[SPEAKER_08]: 那是动作吗？ 对不起。
[Graham]: 是的。 动议罢工并将其发送给健康政策。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 格雷厄姆成员罢工的动议，借调
[Hays]: 我可以先问一个问题吗？ 成员海斯，是的。 只是一个问题，有什么原因是我们两者都不能拥有它，以便如果人们专门寻找与性别认同有关的政策，这是政策的一部分？
[Graham]: 我认为是，我认为我们在我们的 无法维护当前的政策。 就像只是，很多工作，这是很多工作，我们落后了，就像我们尽可能快地工作一样，但是我们在这里，我们仍然拥有一本尚未被评论的整个政策书籍几十年来。 因此，对我来说，这就是我认为这属于的原因之一，更像是一个卫生问题。 我认为它属于那里的另一个原因是因为我不想让学生觉得自己必须去一个特殊的地方来学习政策。 因此，如果我们要制定政策，我将对着装要求发表同样的评论。 如果我们要制定涵盖体育教育的政策，则应涵盖所有学生的体育教育。 是的，这不应该是，但是如果您是这样的学生，则必须去这里找到它。 像我这样，没有包容或保护性。 我希望我们的学生觉得他们都是 从本质上讲，当他们考虑规则如何适用于他们时，您知道，这是同一团队的一部分。
[Hays]: 我想我唯一要说的是，这项政策专门针对跨性别学生如何参加校际运动。 这并不是真正的卫生问题。 它确实在谈论一个事实 他们可以参加与性别认同相匹配的团队。 因此，我认为这是不同的，不一定针对健康政策，但是它绝对是针对我们将采取不歧视法律对跨性别学生应用非歧视法律的政策的特定特定的。
[SPEAKER_11]: Ruseau成员，当时是McLaughlin会员。
[SPEAKER_08]: 谢谢。 相反？ 我当然可以听到我的声音吗？
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 是的，我认为成员麦克劳克林可能会先举手，但我没有抓住。
[SPEAKER_08]: 哦，对不起，麦克劳克林成员，继续，你可以先去。
[McLaughlin]: 谢谢，感谢它。 谢谢，我只是要说，我认为本着包容性的精神实际上是重复的。 而且我确实认为当还有其他情况时，我会说同样的话。 亚组或其他实体。 因此，例如，如果它是一个残疾学生，那将是在特殊教育的支持和服务中以及课程中的一部分中重复一遍或另一个，寻找并让人们不得不四处寻找它。 好吧，学校委员会决定将其放在哪一个？ 所以我认为它有重复。
[SPEAKER_08]: 谢谢你，鲁索成员。 谢谢。 实际上，我同意所有这些选择。 不幸的是，当我考虑使用时的政策是什么样的时，因为必须承认它，我们就无法维护我们的政策。 我们在这里进行了更改，没有人去，没有适当的系统可以找到其他32个需要更新的政策，这些政策现在说我们像四年前那样决定使用护理人员一词。 每个政策都有护理人员一词，但现在没有。 现在，它说父母和监护人，甚至可能没有说护理人员。 我的意思是，如果我以工作人员的身份掌握了一项政策，并且我读了它并使用它，并且它的语言不再正确，因为还有另一种政策可以进行另一种更改，应该已更新并注入进入政策，您最终得到的是人们不遵守政策， 当他们尝试时。 坦率地说，您还制定了我们拥有的一系列过时的政策，这将使一个有100年的学校委员会获得10年的经历。 这就是事实。 因此，我非常反对复制内容。 不过，我认为不重复的另一个论点很重要。 正如我们在欺凌政策中看到的那样，当它是37页时，没有人阅读它。 我了解管理员可能经历了它，他们试图找到他们关心的部分。 没有人在上面读到那东西。 而且我敢肯定，我会收到有人说的电子邮件，是的，我做到了。 但是，当政策是多页或更长的时间时，它们的阅读量就会少。 他们只是没有那么多阅读。 我的桌子上有很多东西。 单行者被阅读。 32页的文件坐在那里持续了几个月或数年。 因此，无论是对还是错，如果我们希望人们阅读我们的政策并以忠诚的方式实施它们，则必须可读。 因此，我反对包括PE部分和着装要求。 然后，我也只想快速说的另一件事是，我不理解阅读， MIA将依靠学生区做出的性别决定。 它不会做出单独的性别认同确定。 这实际上只是事实的陈述，还是我们断言我们可以告诉MIA他们可以做什么和不能做什么？ 就像，我在这里不知道合法的东西，但是我们可以写下一些东西。 如果MIA拥有权威，并且就像，不，我们将做出自己的决定。 好吧，我们的政策没有任何意义。 因此，我只是认为我需要理解这在说什么。 谢谢。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 麦克劳克林成员和海斯成员。
[McLaughlin]: 如果我愿意，我会在我解决我的担忧之前给我提供回应的机会。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Hays成员，McLaughlin会员。
[Hays]: 谢谢。 谢谢，麦克劳克林会员。 是的，我只是想回应最后几件事，但是就最后一句话而言，这再次来自MIA手册，涉及他们有关性别认同和参与体育的规则。 然后，我想，如果我不同意或不同意我们是否可以在两个地方拥有它， 我认为，再次鉴于这是为了真正专门谈论性别认同和参与体育的参与，我认为这需要在这里。 与着装要求相同。 我必须回头。 也许有人可以告诉我，我们是否已经有一些在着装要求中谈论性别认同和性别表达的东西。 如果已经在那里，那是真的。 它不需要再次重复。 但是，如果不存在，我认为 作为本政策的一部分，这全都是关于我们如何根据我们上学日的各个方面来应用性别认同的非歧视性，那么我认为它确实属于这里。
[McLaughlin]: 麦克劳克林成员。 谢谢。 我只是要说 坦白说，阅读或不阅读，搜索或可访问性或类似的内容。 我的意思是，这是我们学区中唯一存在的政策在网站上存在的地方。 因此，除非您进入该文档，否则无法搜索它，因此您无法搜索网站并查找。 您知道，性别肯定的护理，类似的事情，就像您无法搜索我们的网站一样。 如果您知道，您可以进入学校委员会按钮，然后根据NPS政策查看，然后进入通过MASC创建的Z帐户，并使用我们使用的所有这些策略，然后使用他们的模板，然后修改了自己，您知道，在此下进行搜索。 如果您知道该怎么做。 因此，坦率地说，我认为我们有一个更大的问题来处理我们的可及性和政策，我们正在做很多政策修订。 我们甚至还没有谈论可访问性以及人们如何找到这些信息，我认为这是一个非常重要的部分。 而且，当我们在思考语言以及我们如何编写政策时，是否可以轻松地翻译它，以及它的工作原理。 我的意思是，在这些事情中没有解决的问题很多。 应该是优先级和主要的，人们甚至如何知道政策是什么以及它们的存在，包括我们的员工，包括我们的家庭，包括我们的政府，因为他们没有。 因此，在这里，我们一直在努力，修改策略，并且我们在谈论它是如何实施的以及它是否被实施以及为什么无法实施的。 我认为最大的原因之一是因为没人知道在哪里找到它，第一和第二，他们不知道如何搜索它，他们不使用它。 因此，我认为必须解决。
[SPEAKER_11]: 所以我认为 - 我第二动作。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 好的，进行最后两个部分，体育课程，壁内和校际运动活动的动议。 那么，我可以在调用卷之前问一个问题吗？ 这还包括中学和高中运动吗？ 不，对吗？
[Hays]: 好吧，这是来自校际的。 这来自MIAA。 因此，我认为它没有指定年级水平。 因此，我假设它涵盖了所有等级。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 而且我们有一项着装要求政策，好吧，我只是想在脑海中思考一下，并且有争论。
[Graham]: 我想说的是，我们的着装规范政策比这更广泛，因为当我们编写着着装规范政策时，我们努力工作，根本没有性别。 因此，这实际上更像是关于规定的 我们允许和不允许什么，然后我们的着装规范政策是。 我们的着装要求政策比这更广泛。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 我想，滚动电话投票是在最后两个部分中罢工。
[SPEAKER_08]: 成员格雷厄姆。 是的。 成员海斯？
[McLaughlin]: 不。
[SPEAKER_08]: 成员格里兹？ 我认为已经离开了。 成员麦克劳克林？
[McLaughlin]: 不。
[SPEAKER_08]: 成员必须缺席。 罗塞尔成员？ 是的。 隆戈市长？
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 对不起，两个很好的论点。 我想知道我是否可以再阅读一次。 第四次。 我希望更多的时间思考一下，并回顾健康和课程成员Graham提到的内容。 所以我不知道这是否不是
[Graham]: 在不酷之前。 它尚未完成，因此我们可以将其纳入其中。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 请记住，对不起，Edouard-Vincent博士。
[Edouard-Vincent]: 是的，我，我只是想说。 随着在其他政策上已经进行的工作，即拥有一个地方符合我们的最大利益，因为基于较早的评论。 如果我们有策略的某些部分列出了多个位置。 拥有完全相同的措辞的可能性是，当您制定最终彼此矛盾的政策时。 因此，我也支持打击这两个部分。 我们已经制定了非常强大的着装要求政策。 我认为，现在正在积极采取健康和健康状况政策，我认为 它不需要在这里。 仅基于我们过去的练习，无论是物理学和体育运动，我们都已经在足球队中拥有球队。 您知道，我们也有参加团队的女学生。 因此，MIAA与各地区合作。 因此，我有点不需要。 我们做了 到目前为止，有关其余部分的实质性修订。 因此，我只是想将其添加为我的两分钱，但我屈服于委员会。 成员海斯。
[Hays]: 我想我想知道的一件事是否可以，如果我可以的话，健康政策也会包括这样的声明，嗯，嗯，
[Clerk]: 是的，我的意思是我们被要求这样做。
[Hays]: 是的。 因为我想我也不清楚为什么我们知道如果我们已经知道这项政策，为什么不知道。 为什么在较新的政策中不说同样的话。 为什么不这样做，为什么委员会不只是使用相同的措辞，但是，您知道，所以我对为什么有一些建议会发生冲突有些困惑。
[Graham]: 我认为这不是今天发生的事情。 这是在六个月或一年内重新开放并变化的情况下发生的事情，它有所不同，没有人意识到要使它们保持一致。 就像我认为，这些事情不应该很难，但是我认为作为一个地区，这就是我们所在的地方。
[Hays]: 我想，如果健康政策改变，那将是我的另一个问题。 而且这不存在在其他地方，以某种方式被遗漏了，然后我们再也没有它了。
[Graham]: 我认为这是我们必须相信的是，由城市选出代表学生的学校委员会成员不会在政策修订中留在切割室的地板上。
[Hays]: 我想我同样会说我们可以相信我们可以弄清楚如何制定政策。 但是我们没有证据表明这是真的。 坦率地说，我们没有证据表明我们两个人都说的话。 再次，我的意思是，我们已经在投票中，但是我强烈认为这是一项有关性别认同的政策，以及dese的法律和指导，我们将如何应用于学校。 这两个部分指定了这一点。 对于专门寻找这一点的学生，他们将寻找这项政策以了解其权利是什么。 而且，如果这些事情不在此政策中，他们可能会或可能不会想到在另一个地方。
[McLaughlin]: 市长，我可以吗？ 麦克劳克林成员。 我想我也会补充说，作为沟通专业人员和在该领域工作的人，我永远不会认为较少的沟通会更好。 我认为更多的沟通会更好。 复制信息和沟通并不是一件坏事。 它加强了政策。 并加强人们知道这一点。 如果我们说我们不能指望自己，以确保在其他部分有效的地方改变了此政策，那是另一个问题。 这是我们需要创建一些程序，围绕政策实际实施的方式创建一些程序，这是我刚才我刚才提到的鸡或鸡蛋的一部分。 我们没有任何问题，这是问题的一部分。 所以我认为它确实会再次重复，因为，你知道， 再次，我们可以希望人们知道，他们需要在一个地方更改它，如果他们将其遗漏在一个地方，您知道，他们会知道要接受它如果进行投票，则在另一个方面进行。 我们不知道。 这并不是任何一种方式。 我们都知道。 因此，没有，本政策手册中如何包含政策，没有程序。
[SPEAKER_08]: 市长，秩序点。 秩序，鲁索成员。 开始投票后，我们不能故意。 否则，已经投票的成员 失去了改变主意的权利。 那么我们可以完成投票还是？
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 是的，我的意思是，我认为这是我们唯一的选择。 是的，我认为整个委员会应该决定。 所以我的意思是，我认为这可能只是我们在地板上进行投票的一个问题，因为我们显然会将其推向
[McLaughlin]: 动作到桌子。
[SPEAKER_08]: 不，已经到位了。 您不能在中间运动。 我们甚至无法在拨动电话中间进行故意。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 然后，是的。 因此，这是肯定的三个，两个是负面的。 运动通过。 我认为没有任何理由无法将其放回地板上。 如果委员会选择。
[McLaughlin]: 实际上，您的订单点或信息点，因此您在二读中说话，人们可以将其放入，因为这不是一个选择。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 我们还没有进行一读 该文档将挺身而出，您仍然可以在地板上进行更改。 很漂亮，我们不会像今晚那样花两个小时，但是我们可以在这七个七个身体中考虑到它的着装要求。 否则，我们有一个，在过去两个小时中，我们已经完成了整个政策。 我们有一个很好的基础。 我们只有最后两个选择。 嗯。 鲁索成员。
[SPEAKER_08]: 谢谢你，市长。 我唯一的事情。 如果我想提出一项动议，会员允许我重组此信息部分，以符合我们当前的正确格式政策。 这主要是好的。 只是，就像有这个M A S T一样。我认为这意味着大规模一般法律。 也许我不知道。 但 如果动议允许我用适当的格式化，一种更常用的格式化方式，则是学校委员会使用的。
[Graham]: 第二。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Ruseau成员的动议，由Graham成员借调。 请给我打电话。
[SPEAKER_08]: 成员格雷厄姆？
[Hays]: 是的。
[SPEAKER_08]: 成员海斯？
[Hays]: 是的。
[SPEAKER_08]: Kreatz成员不存在。 成员麦克劳克林？ 是的。 是的。 是的。 缺席会员野马会说是的。 玛丽莲（Marilyn）流行。
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 是的。 在肯定的五人中有六个在肯定的缺席中。 运动通过。
[SPEAKER_08]: 情感报告这一动议，将其报告给11月的整个委员会的下一次会议。 20日20日。 是的。
[SPEAKER_03]: 是的。
[SPEAKER_08]: 成员海斯？
[SPEAKER_03]: 是的。
[SPEAKER_08]: Kreatz成员不存在。 成员麦克劳克林？ 是的。 成员女士 石头不存在。 成员鲁索？ 是的。 隆戈市长？
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 是的。 肯定的五个，两个缺席。 这将在11月20日在地板上报告。 感谢您，Tucci校长和Edwin-Vincent博士与我们联系，以帮助我们实现这一目标。 成员休会的动议... Russo借鉴了第二名。 请成员Hays Roll通话。
[SPEAKER_08]: 成员格雷厄姆？
[SPEAKER_03]: 是的。
[SPEAKER_08]: 成员海斯？
[SPEAKER_03]: 是的。
[SPEAKER_08]: 成员格兰特缺席？ 成员麦克劳克林？ 是的。 成员必须缺席？ 成员鲁索？ 是的。 隆戈市长？
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: 是的。 肯定的五个，两个缺席。 会议休会。 大家都有一个美好的夜晚，剩下的一周。 谢谢。
[SPEAKER_03]: 谢谢大家。 晚安。