[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Есть ссылки, которые можно найти на веб -сайте города Медфорд и на веб -сайте школьного комитета. Вопросы или комментарии могут быть отправлены во время встречи, отправив по электронной почте MedfordSc по адресу medford.k12.ma.us. Те, кто отправляется, должны включать следующую информацию, ваше имя и фамилию, ваш адрес Медфорд -стрит, ваш вопрос или комментарий. Встреча предлагается для нашего Первое чтение, обсуждение, комментарии и общественные комментарии в соответствии с правилами школьного комитета для пункта 2023-25 в повестке дня 16 октября 2023 года, которая является политикой ACA-1 не дискриминацией на основе гендерной идентичности. Так что спасибо, что присоединились к нам. У меня будет участник Русиул позвонить в рулон, пожалуйста.
[SPEAKER_09]: Спасибо. Член Грэм. Ага. Член Хейс.
[SPEAKER_03]: Здесь.
[SPEAKER_09]: Член Креац. Здесь. Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Здесь.
[SPEAKER_09]: Член Мескалия отсутствует. Участники присутствуют, могу я иметь твое имя?
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Присутствует шесть настоящих, один отсутствует. У нас есть кворум. Я знаю, что мы все, я могу просто начать нас. У нас есть политика, которая была на нашей, представленной для нашего последнего заседания школьного комитета. Это была страница Четыре до семи из нашей повестки дня. Это может быть найдено, очевидно, в ссылке встречи через календарь. И я думаю, что мы все, вероятно, уже подробно рассмотрели это. Таким образом, мы просто хотели, чтобы это дополнительное время перечитывало его и переварить, понять это. Поэтому я благодарю участников, Хейса и Маклафлина, Эммы Стоун за то, что он выдвинул это, и я открою это на пол для любых вопросов, которые может возникнуть у любого.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Или любые комментарии или ... о, Мира, у меня была пара быстрых вопросов. Да. Конечно. Однажды я только что открыл свою страницу. Ага. Итак, хорошо. Итак, позвольте мне просто посмотреть здесь. Хорошо. О, подождите секунду. У меня есть бумага. Извините, у меня просто есть записка. Ой. Итак, на шестой странице в абзаце, вероятно, как я думаю, что последний пункт верхнего раздела, у меня просто был вопрос о том, где в нем говорится.
[SPEAKER_04]: Я просто собираюсь прочитать его, родителей, опекунов и ухаживания на разработке плана перехода для создания некоторого перехода. Ох, хорошо.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Итак, вот оно. Там, где говорится, что школьный персонал должен сначала поговорить со студентом, прежде чем обсудить пол, несоответствие ученика, или трансгендерное статус с родителем или опекуном ученика. Мне было просто любопытно, потому что там, где студентам меньше 18 лет, им не понадобится родитель Знаете, опекун, чтобы быть там, пока они обсуждают что -то подобное со своим ребенком, со студентом. Так что это был вопрос, который у меня был. И я думаю, что это может быть вопрос для суперинтенданта.
[Hays]: Я тоже могу поговорить с этим, если, если суперинтендант не захочет пойти первым.
[Edouard-Vincent]: Переключившись между экраном, поэтому я прошу прощения. Я был в документе.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Без проблем.
[Edouard-Vincent]: Итак, я просто возвращался, чтобы прочитать раздел, который вы говорили, демократы, вы сказали Page
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Да, и верх. Так что это как абзац. Итак, я бы сказал в последнем абзаце, извините. Это первый абзац на этой странице, но это второй раздел в этом первом абзаце на верхней верхней части выше раздевалки туалета и меняющихся объектов.
[Edouard-Vincent]: Хорошо.
[Clerk]: Ага.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Может быть, вы хотите поговорить с этим, дайте суперинтенданту пару минут, чтобы найти это место.
[Hays]: Конечно. Поэтому я действительно сделал несколько прав, которые я сейчас пытаюсь распечатать, чтобы прочитать их. Но поэтому я понял это, потому что у меня были некоторые вопросы по этому поводу от некоторых членов сообщества. Когда дело доходит до записей студентов, существуют некоторые конкретные правила, касающиеся возраста. И поэтому я понял, что этого было недостаточно, чтобы поставить C, штат Массачусетс, правила студенческих записей. Чтобы быть более конкретным, я пытаюсь, я мог бы попытаться поделиться этим, но записи студентов по регулированию, если ученику моложе 14 лет, родитель - единственный, кто может внести изменения в запись. В возрасте от 14 до 17 лет от 14 до, ну, в общем, от 14 до 18 лет, потому что, как только им 18 лет они взрослые, и они могут взять полный контроль. Но в возрасте от 14 до 17 лет студент или родитель могут внести изменения в запись. А потом, как только студенту 18 лет, если он даст понять в письменной форме, что они хотят контролировать их, они хотят полного контроля над своими записями и не хотят, чтобы родители контролировали его, Что они должны сделать в письменной форме, они не могут просто, это не просто автоматически, они должны прояснить, тогда они будут иметь право вносить какие -либо из этих изменений, таких как гендерные маркеры или имена.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Так что еще один вопрос, с этим с этим был, был, и я пытаюсь увидеть, куда я его поместил. Ох, ладно. Где -то я читал, и я не выделял это, я должен был, но где -то я прочитал, как, когда дело доходит до, нет, я читал, извините, это мой разговор, я где -то читал, и мне жаль, я не подчеркнул это, но я читал, что школьный персонал собирается поговорить со студентами, И я был смущен, как, школьной персонал собирается поговорить со всеми учениками в классе, как, я имею в виду, мне было любопытно, потому что я думал, что это не будет уход за больными или родителями, или во всем Другие студенты. Вы знаете, вы должны дать согласие, вы знаете, до встречи, как, вы знаете, просто, вы знаете, уведомление пойдет для родителей, вы знаете, мы собираемся встретиться по этому поводу. Вы хотите, чтобы ваш ребенок был на встрече? Вы знаете, вы знаете, это то, что я имею в виду, я думаю, это возникало как вопрос. Итак, я был здесь, в микрофоне, и я хотел бы, чтобы я выделил его, но вы могли бы знать, где это, Шарон, где это было в этом разделе. О, вот оно. Школа проведет встречу со студентом и опекуном.
[SPEAKER_04]: студентов, если они вовлечены в процесс в этом случае. Нет, Parent of Transition, поддерживающие образование, должны сначала поговорить со студентом по тем же причинам, по которой школа должна обсудить со студентом.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Хорошо, может быть, вы могли бы ответить на этот вопрос для меня. Мол, я не совсем уверен. Я видел это где -то, поэтому я не был уверен, что это означало, что это будет похоже на дискуссию со всеми учениками, или я просто неправильно прочитал это?
[Hays]: Так что мне не ясно, я должен был увидеть, о какой части вы говорите. Я не думаю, что здесь было где -нибудь, что должно было предложить или следовало предположить, что будет встреча в классе. Я думаю, что в целом Десси действительно много говорит о встречах со студентом, чтобы поговорить о том, как и родитель, если родитель тоже вовлечен, о том, как они хотят, чтобы это изменение произошло или как прояснить другие Взрослые в школе, другие ученики школы об этом изменении. Джесси действительно пытается, я думаю, оставляет вещи немного открытыми во многих местах, просто чтобы действительно отвезти домой тот факт, что смысл в том, чтобы поддержать студента. Я имею в виду, что название их веб -страницы для этого является руководством для государственных школ Массачусетса, создавая безопасную и поддерживающую школьную среду. Так что они действительно много говорят о Это обусловлено учащимся в том смысле, что, если ученик выйдет в школу и раскрывает взрослому в школе, что они переходят или должны использовать другое имя или что тогда будет процесс, который тогда будет Конец школы придумывает, каким будет их процесс, встретиться со студентом, говорящим о том, как они хотят, чтобы это выглядело в школе и как им удобно, что это раскрывается другим людям.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Хорошо, спасибо. И у меня был только последний вопрос. У меня не было слишком много. Так что это действительно будет для бюджета в будущем, это должно быть похоже на позицию. Таким образом, на седьмой странице, когда они запрошены и при удовлетворенности предоставленной информацией о гендерной личности, школы должны внести изменения в записи учащегося, включая переиздание диплома средней школы и / или стенограммы, чтобы отразить текущее имя и пол учащегося. Так что это может быть вопросом для суперинтенданта, поэтому я не знаю, что связано с этим, как легко это можно сделать, и какова стоимость, связанная с чем -то вроде этого. И, конечно, если это возможно. Я уверен, что это так, но это был просто вопрос, который у меня задавали, и у меня нет ответа, поэтому я хотел поднять это. Так что это будет какое -то бюджетное рассмотрение в будущем. И другой вопрос, который был задан, был, был, Именно это вы знаете, потому что теперь записи студентов будут обновлены переиздание диплома и / или стенограммы, вы знаете, и, вы знаете, в то же время, там мог быть ежегодник, вы знаете что. В нем ничего не упоминается о ежегоднике, поэтому я сказал, что это не упомянуто здесь. Но будет ли это означать, потому что теперь имя или все было бы другим в ежегоднике, что может не совпадать. Я знаю, что много раз, если что -то, что я всегда держал вокруг себя, если вы потеряете свою идентификацию, вы можете использовать свой ежегодник в качестве идентификации с реестрами. Это всего лишь одна из тех вещей, где я сохранил это, потому что я знаю, о, я могу получить ежегодник, вы знаете, в случае чрезвычайной ситуации, вы знаете, если идентификация потеряна. Это случилось со мной только один раз, когда мой карман был украден, и мне пришлось получить новую лицензию. Но это было просто то, чем я был, вы знаете, это спросили, и у меня нет ответа. Так что я спрашиваю это здесь. Спасибо.
[Edouard-Vincent]: Таким образом, в ответ на несколько ваших вопросов, участник Притц, для учащихся, в зависимости от того, на каком уровне обучения участвуют, директор глубоко вовлечен. Я знаю, что мистер Туччи поднял руку с уровня средней школы, но на начальной, средней и даже на уровне средней школы, родители, семьи, Работайте в тесном контакте со школьной администрацией, Управлением по сестринскому делу, нашим руководством, нашим, вы знаете, консультированием и поведенческим здоровьем, департамент Стейси Шульман. Таким образом, мы работаем совместно с семьями в тот момент с точки зрения того, есть ли у нас студенты, чьи имена официально меняются, это будет проходить регистрацию, опять же, работая в сотрудничестве с директором. Эта информация будет сделана через офис регистрации. Таким образом, в официальной базе данных новое имя ребенка будет признано, и это то, что мы официально задокументировали. И когда ученики проходят разные уровни, когда они снова приходят в среднюю школу, член Хейс просто делился тем, что могут сделать ученики, но часть этой информации Округ уже знает. И опять же, у нас есть много советников, которые работают с нашими студентами, и работают с семьями вместе также нашими службами здравоохранения. Таким образом, наш отдел сестринского дела также будет глубоко вовлечен. Так что это то, где в зависимости от возраста, студента. Если это младший возраст, элементарный возраст, родители, как правило, те, кто выражает это желание и работает совместно с принципалами, чтобы сообщить им, что это Вы знаете, как бы я хотел, чтобы моего ребенка обратились. Таким образом, существует значительная связь с директорами, с администрацией школы, отделом здравоохранения и нашим отделом консультирования, а также сотрудничает с регистрацией. Так что это то, с чем нам приходилось иметь дело, и это было связано с надлежащим образом, вы знаете, я бы сказал. Надеюсь, я ответил на ваш вопрос, член Креац.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Да, спасибо.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Спасибо. Итак, член Хейс, я собираюсь передать его мистеру Туччи, а затем члену Грэм. Но просто так, что мне ясно, участник Хейс, вы хотели поместить это руководство на шестой странице в абзаце, касающееся первого вопроса Кэти, или на первом вопросе Мемократов. Таким образом, в нем описываются их, потому что я думаю, что вы сказали, что у вас есть некоторые изменения, которые вы хотите сделать. Так ты собираешься сделать все это сразу? Хотим ли мы провести экран, чтобы поделиться этим, чтобы мы все на одной странице?
[Hays]: Ну, мы также можем сделать это для второго чтения. Я думаю, так что я, что я собирался делать где угодно, где это студенческие записи, так что в соответствии с конфиденциальностью, конфиденциальностью и записями студентов, в рамках гендерных маркеров и студенческих записей, просто чтобы добавить эту нотацию, и я думаю, я думаю, что я думаю В первую очередь я сделал конфиденциальность, конфиденциальность и записи студентов, я на самом деле просто вырезал и вставлю сам закон, который объясняет возрастные диапазоны. А затем для гендерных маркеров и студентов, на студенческих записях, только что добавили обозначения, указанные в соответствии с правилом, регулирование записей студентов 603 CMR 23-01. Так что это было бы там для каждого из них. Таким образом, понимание состоит в том, что в любое время, когда будет изменена запись, есть некоторые более конкретные, существуют конкретные возрастные диапазоны, когда, когда родители являются единственными, кто может изменить запись. Если это просто студент, просящий называть что -то другое, вы знаете, то это, если это не изменение студентов, студенту может попросить, чтобы, если, опять же, это будет под именами и местоимениями, что, если их постоянно просят называться так, если есть последовательная идентификация как другой пол, чем то, что они ранее были идентифицированы как, что они могут, На вопрос об использовании, называемом другим именем, разными местоимениями, без необходимости что -либо доказывать.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Хорошо, член, директор Туччи, спасибо, член Хейс. Принципал Туччи, тогдашний член Грэм.
[Tucci]: Большое спасибо. В ответ на несколько вопросов члена Креаца я просто хотел предоставить некоторый контекст, а также о том, как я работал с этим. Я всегда следовал правилам DESE при определении того, какие, если таковые имеются, студенты или персонал должны быть проинформированы. что гендерная идентичность студента отличается от их назначенного рода, пола. Решения всегда принимаются в консультации со студентом или в случае студента 14 лет или младшего, с родителем или попечителем ученика. И чтобы добавить к точке суперинтенданта Эдуарда-Винсента, ключевой барометр, который мы часто используем, заключается в том, будет ли и сколько обмена этой информацией будет в пользу студента. И у Деес есть правила, в которых они как бы предоставляют меньше информации, где Если ученик в 14 лет старше или старше, если он моложе или если он в девятом классе или выше, это немного более конкретно, где, если ученик моложе 14 или в классе Восемь или ниже, ученик должен иметь родительскую часть этого принятия решений, и один из родителей на самом деле имеет право принять решение о раскрытии и по вопросам записи учащихся. Поэтому я просто хочу предоставить этот контекст. Спасибо.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Очень полезно, директор Туччи, спасибо.
[63m6ohF-DtU_SPEAKER_07]: Спасибо.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Потому что я собирался задать тот же вопрос, где он был 14 или младше, а затем 14 плюс, где это 14 сидит? Так что это определенно прояснило это для меня.
[Tucci]: Или девятый класс или выше.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Да, восьмой класс или ниже, или девятый класс и выше. Хорошо, спасибо. Член Грэм.
[Graham]: Я просто заказа, я бы хотел, чтобы кто -то поднял политику, чтобы, как мы проходим через это, мы могли на самом деле посмотреть на то, о чем говорим, потому что, как и в этом, похоже, мы Все комментируют политику, которую мы не видели. Потому что были внесены некоторые изменения, и я не думаю, что это похоже на. Самый эффективный способ пройти через эту политику, но я бы предпочел, чтобы мы взяли ее в раздел по разделу и выставили вопросы и внесли живые изменения по мере того, как мы идем, чтобы в конце этого мы все знали, что говорит политика, так что Что его окончательно, его следующее чтение может быть последним. Но если мы не увидим копию этого до следующей встречи, то это будет очень трудно сделать это.
[Hays]: Могу я просто быстро уточнить? Я не внес изменения. Я вложил некоторые изменения, основываясь на том, что люди сказали мне, но с полным пониманием того, что, обсуждая это на этой встрече, эти изменения могут или не могут быть частью окончательного процесса. Я просто вложил некоторые изменения только потому, что люди, вы знаете, имели вещи, которые, как я предполагал, появятся. Это общие вопросы, которые часто приводят к этому типу политики, но, конечно, не означали, что я внес изменения, которые были окончательными. Итак, член Хейс, у вас есть, я понимаю, но мы все еще не видим этого.
[Edouard-Vincent]: Да, так что я просто возьму это. Я имел в виду, когда смотрел на это, я смотрел на это в нашей первоначальной программе. Так что дайте мне минуту. Я собираюсь бросить его в чистый Google Doc. Так будет, я постараюсь сделать страницы четыре, пять, шесть, семь, и я сейчас подтянут его. Так что просто дайте мне один момент, и я подтягиваю его таким образом.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: И член Хейс, у тебя есть- да, ты в нем немой.
[Hays]: Я прошу прощения. Я могу попытаться поделиться тем, где я сделал некоторые дополнения, или, вы знаете, исходя из некоторых вещей, которые есть, что здесь сказано, но другие люди сказали мне. Дай мне посмотреть, смогу ли я.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Спасибо. Версия красной линии. Таким образом, мы можем взять его по одному голосу за раз, чтобы проголосовать за поправки, потенциальные поправки.
[Hays]: О, я не могу поделиться этим. Давайте посмотрим.
[Edouard-Vincent]: У меня нет проблем. Я подтяну его в отдельный док. У меня не будет твоего предложения. Так что, если вы хотите просто сказать их снова, я могу сделать это и начать писать другой цвет.
[Hays]: ХОРОШО.
[Edouard-Vincent]: Верно. Член Грэм?
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Ты на нем немой.
[Graham]: О, я просто собирался ждать, пока суперинтендант поднял его. У меня есть несколько комментариев, но я думаю, что если мы пойдем с вершины политики, например, раздел по разделу, я думаю, что мы должны просто держать наши комментарии, пока мы не сможем это сделать.
[Edouard-Vincent]: Я только что сделал это немного больше, так что, надеюсь, люди смогут увидеть это на экране. Спасибо, суперинтендант.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Итак, в первом разделе, похоже, вопросы начинаются на шестой странице, если вы не возражаете. Мы пойдем прямо ... это на самом деле переходы. Раздел перехода, но я не вижу, что он изложен в то же самое, что и наша повестка дня.
[Graham]: У меня есть несколько вопросов в разделах до этого. Хорошо, я делаю.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Хорошо, есть начальный член Грэм. Так почему бы тебе не начать там?
[Graham]: У меня есть вопрос о разделе определений. Итак, мой Мой. Я бы сделал предложение, что мы выбираем этот раздел из политики, потому что, как даже это описывает, как все, эти определения и терминология постоянно развиваются и вместо этого вводят в политику, что район будет поддерживать набор определений в поддержку этой политики в Медфорде Веб -сайт государственных школ, который обновляется на ежегодной основе, чтобы, чтобы Ответственность за как управление этим изменением происходит на регулярной и обычной основе и не оказывается в ловушке в политике, потому что она все время меняется.
[McLaughlin]: Точка информации. Член Маклафлин, пункт информации. Спасибо. Извините, мне просто нужно было срочно позвонить на минуту и шагнуть, и я не слышал, я начал слышать предложенное движение, и я просто собирался спросить, можно ли это повторить, пожалуйста.
[Graham]: Конечно, предложение состоит в том, чтобы удалить раздел определения из этого документа и вместо этого включить язык, который государственные школы Медфорда будут вести список определений в поддержку этой политики на районном веб -сайте, который поддерживается окружным персоналом на ежегодной основе.
[McLaughlin]: Во -вторых, чтобы нам не нужно продолжать менять документ.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Хм, хорошо. Это движение было поддержано, поэтому нет никаких возражений. Член Русо, если бы вы могли позвонить в «Первую поправку».
[SPEAKER_08]: Конечно. Член Грэм? Да.
[SPEAKER_09]: Член Хейс?
[SPEAKER_08]: Да. Член Креац?
[SPEAKER_08]: Член Маклафлин?
[SPEAKER_08]: Участник Mastone отсутствует. Член Русо? Да. Мэр Лонго Керр?
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Да. Шесть в утвердительном, один отсутствует. Движение проходит.
[Graham]: Мэр, второе предложение, которое у меня есть, заключается в том, что везде, где мы говорим, родители, опекуны, опекуны, вся политическая работа, которую мы выполняем, пыталась стандартизировать некоторые язык на всей нашей политической базе. И мы используем фразы, чтобы ухаживать за лицами, чтобы быть всеобъемлющими. Поэтому я бы просто сделал предложение, в котором мы говорим, что родители, опекуны, уход за лицами, просто поправляются, чтобы сказать, что лица, осуществляющие уход. И это снова, опять же, проблема глобальной политики.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Движение члена Грэма, поддержанное членом Маклафлина. Проголосовать по звонкам.
[SPEAKER_09]: Член Грэм.
[Graham]: Да.
[SPEAKER_09]: Член Хейс.
[SPEAKER_08]: Член Креац.
[SPEAKER_08]: Участник Materone, отсутствует. Член Риссо, да. Мэр Лунго-Кохн.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Да. Шесть в утвердительном. Могу я проголосовать за? О, я тебя пропустил? Мне жаль. Это нормально. Шесть в утвердительном, один отсутствует. Движение одобрено. Доктор Эдуард-Винсент просто может отметить, что вместо того, чтобы мы будем удалять определения, и мы просто поместим язык, что определения можно найти на нашем веб-сайте. А потом в остальной части документа мы изменим этот язык, чтобы просто попечителям по всей остальной части документа. Просто примечания для, примечания для себя.
[SPEAKER_08]: Да, член Русо. Просто для моего, потому что мы говорим и не видим слов, которые я печатаю в минутах, уход за больными - это попечитель, а затем открыть скобку, закрытие скобки. Мы не хотим предполагать, что их больше, чем один, но просто хотели, чтобы все знали, что это то, что я написал в движении, если есть какие -либо разногласия.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Идеальный. Спасибо. Член Грэм, у вас было больше вопросов и предложений?
[Graham]: До этого момента в политике. Поэтому я думаю, что в следующем разделе говорится о переходах. У меня нет комментариев о переходах, но, возможно, другие делают.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Член Хейс, я думаю, что в переходах, упомянутых, также добавив эту записку. Вы хотели принять это движение сейчас?
[Hays]: Для какой части? Примечание, о котором я говорил с точки зрения разграничения возраста, ссылки на записи, которые могли бы пойти либо под именами и местоимениями, или конфиденциальность, конфиденциальность и записи студентов, вероятно, является наиболее подходящим местом для этого, так как это где действительно применяются диапазоны возрастов.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Хорошо, я думаю, потому что у карт -участников были вопросы о втором по последнее предложение на шестой странице, где в нем говорится, что школьные сотрудники должны сначала поговорить со студентом, прежде чем обсудить пол, несоответствие ученика с родителями или опекуном ученика. Поэтому я не знал, хотим ли мы прояснить это и возрастные требования в этом разделе.
[Hays]: Таким образом, возрастные требования относятся только к конкретным изменениям в записи студента. Хорошо, вот где это является частью правил студенческих записей. Там нет возрастного диапазона, определяемого законом или DESI с точки зрения того, когда родители должны быть уведомлены, если ученик просто приходит к взрослому в школе и начинает говорить о желании изменить свое имя или местоимения в использовании в школе.
[Edouard-Vincent]: Хорошо. Я пытался найти это точное местоположение.
[Graham]: Я поделился этим со всеми участниками, чтобы они могли ... Я думаю, что это выше, и есть раздел прямо под определениями, называемыми переходами.
[Edouard-Vincent]: Хорошо. Прямо здесь. И в этом разделе вы можете просто повторить это?
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Это второй большой абзац, доктор Эдуард-Винсент, где он написал школьным персоналом, второе до последнего приговора, школа, прямо там, школьный персонал должен первым поговорить со студентами. Может быть, директор Tucci, у вас есть мнения по этому поводу, где, я имею в виду, вы в средней школе, так ли это будет, должно ли это отличаться между элементарным и средним или? просто применить это чувство просто быть широким.
[Edouard-Vincent]: Или может быть просто соответствовать правилам государства, чтобы конкретно прописал k через H или моложе 14 лет, В сотрудничестве с родителями?
[Hays]: Это на самом деле, я сожалею, что перебил. Это на самом деле не в правилах. Регламента нет, регулирование, в частности, относится к записям студентов, которые студент не может запросить. В возрасте до 14 лет студент не может запросить изменения в своей записи. Это может быть сделано только родителем до девятого класса или 14, в зависимости от того, что наступит раньше. Но с точки зрения поговорить с родителями, Дези на самом деле довольно четко рассказывает о том, что некоторым ученикам не будет комфортно, и выражает, что им неудобно разговаривать со своими родителями или на самом деле боятся и оставляет его открытыми для усмотрения профессионалов в школе, чтобы сделать этот звонок И поговорим о том, что поработайте со студентом, чтобы выяснить, как рассказать родителям. В котором на самом деле я сделал, если бы я мог, я хотел добавить Потому что я знаю, что это серьезная проблема. Мы все знаем, что это серьезная проблема для многих людей, которые я хотел добавить там. Если я смогу, вы спросили, извините, мистер Туччи, вы хотели сначала поговорить? У меня было кое -что, что я хотел бы добавить там, но я не позволю вам в первую очередь поговорить.
[Tucci]: Одна из вещей, на которую я ссылался ранее, была определение того, следует ли сообщить сотрудники или студенты, что гендерная идентичность студента отличается от назначенного пола при рождении или чего -то подобного. Хм, вы знаете, если, если мы хотим поместить какой -либо язык о том, как сделать это решимость. И одна из вещей, с которыми я говорил ранее, была, когда я решил, заключается в том, будет ли это или нет, будет выгодно для студентов. Поэтому я просто хотел поднять этот момент там, чтобы посмотреть, хотим ли мы поставить какой -либо язык, где -то о нашей позиции и о том, что для государственных школ.
[SPEAKER_11]: Спасибо.
[Hays]: Если я могу просто, потому что я так много читал об этом, просто чтобы войти и сказать, во всех случаях Дези продолжает возвращаться, когда они говорят об этом, чтобы сказать, поработать со студентом, чтобы определить, что они чувствуют лучше для них. Поэтому я бы честно не стеснялся вставить что -то в письменной форме в политике, которая говорит в любом случае, что должен делать персонал. Потому что я думаю, что Десе очень старается оставить это профессионалам в школе, которые ясно, они, вероятно, очень хорошо знают этого ученика. Если к ним приходит студент, он чувствует себя достаточно комфортно, чтобы поговорить с ним об этом, то, что рассматривает процесс для работы с учеником, чтобы определить, как вы хотите, чтобы это посмотрело на школу для вас? Все ваши учителя знать? Вы хотите, чтобы все ваши одноклассники знали? Как мы можем привлечь вашу семью в это, чтобы ваша семья знала, не знают ли они? Конечно, если семья приходит, или если студент приезжает со своей семьей, команда людей, работающих над этим, будет включать в себя семью или лиц, осуществляющих уход. Но в руководящих принципах Десе много открытости, и они действительно продолжают возвращаться в их Обсуждение на протяжении всей их веб-страницы или на своем веб-сайте для этого, что это своего рода студент, он должен быть обусловленным студентом, что нам нужно чтить то, с чем студент чувствует себя комфортно. И поэтому действительно должно быть, будь то определенный процесс или просто общеизвестный процесс того, как есть команда людей, которые собираются вместе со студентом, возможно, включая советника по руководству, советник по корректировке, медсестры или то, кто чувствует студент удобно с. Чтобы поговорить со студентом о том, что им нужно, опять же, эту безопасную и поддерживающую среду.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Спасибо. Член Русо, тогдашний член Грэм.
[SPEAKER_08]: Спасибо. В том же разделе здесь, пара предложений, по его словам, некоторые трансгендерные и гендерные студенты, несоответствующие, не открыто, поэтому дома. Что ж, этот язык немного, это правильно, но это не очень распространено в США, но в любом случае не открыто, поэтому дома по таким причинам, как проблемы с безопасностью или отсутствие принятия. А затем еще два предложения спустя, По той же причине школьный персонал должен обсудить со студентом, как мы только что говорили об этом. Я просто немного обеспокоен. Где это задокументируется так, чтобы каждый сотрудник, общающийся с лиц, понимал возможное ожидание общаться со студентом в одну сторону и уход за больными, потому что это то, о чем мы здесь говорим. Ученик приходит в школу, он, она, ее местоимения. Дома они, его местоимения, что не является необычной ситуацией. И это может быть просто так, как это есть, и это не имеет большого значения. Это также может быть, как мы говорили, два предложения раньше, по соображениям безопасности. Я немного обеспокоен тем, что у нас должен быть персонал Просто, вы знаете, они просто должны знать. И поэтому я просто очень обеспокоен тем, что мы ставим персонал в ужасную позицию здесь, где каждое общение, они должны быть, вы знаете, подождите, это так, вы знаете, потому что много трансгендеров Студенты и взрослые, как будто вы не знаете, что они трансгендеры. Не то чтобы они носили небольшой знак. Таким образом, вы привыкаете к ученику или ученику, входит в вашу школу или класс, и вы не знаете, что они трансгендеры, и вам все равно. Но тогда вы собираетесь написать что -то, что идет домой, и у нас есть политика, ожидая, что они узнают об этом. И я просто очень обеспокоен тем, что сотрудники собираются, ну, я бы не хотел быть, если бы я был сотрудником, я бы хотел что -то более надежное. Я знаю, какой способ быть помеченным, чтобы каждый раз, когда я пишу общение со своими учениками. И опять же, это попадает в обмен. Но в то же время, если ученик представляет и использует ее, ее местоимения в школе и используя его дома, как мы ожидаем, что персонал сделает это правильно? И два предложения раньше, мы обеспокоены их безопасностью. Мы не можем иметь это в обоих направлениях. Мы не можем иметь его там, где персонал не узнает, Но тогда персонал также должен знать, чтобы сделать что -то другое дома для домашнего общения. Так что эти две вещи в конфликте. И я не хочу, чтобы наши сотрудники застряли с виной за то, что он облажался, и что -то случается со студентом. Я не говорю, что это происходит в Медфорде, но мы все можем прочитать новости. Это настоящий материал. Итак, что мы ожидаем от района, суперинтенданта и для процессов, чтобы убедиться, что когда это ситуация, и я не знаю, как он определяется, руководство или тот, кто делает это решимость, что это действительно Отказался от всех сотрудников, которые могли бы общаться с родителем, потому что я просто глубоко обеспокоен безопасностью наших студентов и, честно говоря, персоналом. Я имею в виду, я бы чувствовал себя действительно ужасно. Так что это вопрос. У меня нет ответа.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Я пойду в порядке. Я думаю, что член Грэм, член Хейс, директор Туччи, если только люди не хотят комментировать друг друга.
[Graham]: Конечно, так что мой первоначальный комментарий был просто сказать, что я в порядке с этим разделом точно так же, как он написан. Я не думаю, что это действительно нуждается в пересмотре. Но я думаю, что для члена Руссо, я думаю, что он говорит, это действительно вопросы реализации. И поэтому я думаю, что нам нужно сделать, когда мы принимаем эту политику, заключается в том, что нам нужно Имейте ходатайство, которое принимает политику и поручает администрации консультировать нас, есть ли вещи, которые необходимы для того, чтобы принять эту политику, как с честностью и верностью, и каковы эти вещи на какую -то дату уверены, чтобы мы могли быть проинформированы, если есть вещи, которые необходимы. В поддержку политики и подтвердить, что если мы собираемся сказать, что эта политика вступает в силу немедленно, что существует этап реализации, существует период реализации, когда Мы реализуем, с которыми я в порядке, но я думаю, что для меня это решение реальных вопросов, которые поднимает член Руссо, а это действительно вопросы реализации, и они очень важны, но я не буду » T хочу схватить работу над этой политикой с этим. Вместо этого я хочу пройти политику и дать четкое направление суперинтенданту о том, каковы наши ожидания, чтобы она могла сообщить нам, каковы эти потребности.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Спасибо, член Хейс, директор Туччи, затем член Руссо.
[Hays]: Спасибо. Да, я согласен с членом Грэмом. Я думаю, что, вы знаете, что -то из этого сводится к этому, реализации и решимости суперинтенданта и ее команды. Как будут выглядеть некоторые из этих процессов, как это будет выглядеть для создания команды, которая поддерживает студента, как это будет выглядеть с точки зрения того, кого мы уведомим, кто получает уведомление и что хочет студент. Я думаю, что я бы тоже, я также хотел добавить, я имею в виду, в этот момент у нас нет политики. Так что действительно учителя понятия не имеют, что делать в ситуации. Итак, по крайней мере, надеюсь с политикой, Это ставит что -то на месте, с которым мы можем работать. И если это не работает, конечно, как мы часто говорили, политика не написана на камне. Их нужно настроить и изменить, если что -то не работает. Но опять же, я продолжаю возвращаться к этому. Это взято на 90% от DESE с некоторыми формулировками, принятой из других политик из других районов. Итак, вы знаете, Некоторые из этих открытых, то, что кажется открытым или кажется туманным,-это намерение. Намерение дать школьной системе гибкость, потому что это не так, это не ситуации, когда мы сможем составлять черно -белые правила. Потому что каждый студент будет отличаться с точки зрения того, каковы его потребности, чего он хочет, что он чувствует комфортно, и это дает гибкость Для школьного округа и того, что сотрудники участвовали, чтобы иметь возможность работать со студентом и принимать определения на индивидуальной основе, в отличие от необходимости следовать некоторым действительно строгим жестким правилам.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Спасибо, директор Туччи.
[Tucci]: Затем ответьте на пару членов на эти вопросы. На практике такой человек, как я или советник, работают с командой учителей, если студент, вы знаете, говоря, что они хотели бы использовать определенные местоимения. И у нас на самом деле есть способ в нашей школьной информационной системе и школьных мозгах, или в профиле человека, есть раздел, который под названием «Предпочтительные местоимения». И у нас есть несколько учеников, например, на уровне средней школы, которые могут использовать предпочтительные местоимения, как они, или, например, и мы будем использовать эти типы местоимений при работе со студентами. и как мы ссылаемся на студента. И просто чтобы мы заставляли наших учителей и преподавателей, чтобы, вы знаете, могли уважать эти предпочтительные местоимения.
[SPEAKER_08]: Спасибо. Член Русо? Спасибо. Приятно слышать. И я надеюсь, что я не подразумевал, что в руководстве уже не было никакой уверенности в том, чтобы это делать многое. Это, конечно, не было моим намерением. Хм, я просто пойду на вершину, потому что у меня есть. Длинный список, за изменение. Мало изменений. Хм, и если все в порядке, я соберу их все вместе. Хм, если кто -то не спорит об одном из них или о чем -то в этом роде, а потом я разделю это. Хм, так что перед государственной школой Денвера должна быть удалена. Гм, Далее у нас есть несколько мест, где в нем говорится в государственных школах Медфорда, и это должно быть просто государственными школами Медфорда как правильное название. Мы бы не сказали Морис. И поэтому я просто скажу это один раз, и я включу их в список. Следующий абзац вниз, поэтому я вижу, как там расположены мемограммы, но чтобы помочь создать безопасные и поддерживающие Окружающая среда для всех студентов будет соответствовать применимым законам и руководству предпринять следующие шаги. Я не вижу никаких шагов. Так что я не знаю, что это значит. Так что я не уверен, думаю ли я, что мы должны ударить это. Я имею в виду, но кажется, что это было похоже, как наша политика издевательств. Это было как, ты собираешься сделать кучу вещей. Вот список. Или, как я уже сказал, в политике издевательств вы собираетесь сделать кучу вещей. А потом он не сказал список. Так что я не уверен. Что это должно означать, если кто -то хочет ответить.
[Hays]: Конечно, я могу ответить. Итак, я знаю, что вы упомянули, что на последней встрече это была одна из вещей, которые вы задавали вопросу. Конечно, если мы выберем определения, то шаги - это то, что находится под каждым из этих разделов. То, что мы будем делать в отношении имен и местоимений, то, что мы делаем с точки зрения переходов, Уборные, раздевалки и переодевающиеся средства. Таким образом, это те шаги, которые мы предпримем, чтобы создать безопасную и поддерживающую среду для наших студентов. Но я не женат на этом языке. Это на самом деле не меняет суть всего этого. Так что меня хорошо изменить.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Хорошо, у члена Русо есть пол, но участник Маклафлин, у вас есть точка разъяснения?
[McLaughlin]: Нет, я просто собирался сказать, да, я имею в виду, я просто собирался сказать, да, я думаю, разъяснения, я просто собирался сказать, что это шаги, вы могли бы просто потушить их, если это облегчит, но опять же, Я думаю, что мы только в сорняках и мелочи здесь. Я думаю, что это подзаголовки, которые могут отбросить людей. Спасибо, член Русо.
[SPEAKER_08]: Спасибо. Я просто собирался сказать, что, вы знаете, это политика, и, как и закон повсюду, это имеет значение, поэтому я говорю, что убрать это. Набор шагов похож на 1, 2, 3, 4, 5, вы делаете их в этом порядке, и вы проверяете, что вы сделали их в этом порядке. Вот какие шаги. Итак, я имею в виду, я в порядке с языком, предложенным тем, кто напечатал это, но они просто не шаги. Я просто продолжу. В одном месте у нас есть пол рождения, другое место, где у нас есть секс при рождении, и у меня нет предпочтения к одному. Я просто думаю, что они должны быть последовательными.
[McLaughlin]: Одна из информации, которую я не понял, что вы только что сказали, в одном месте у нас есть пол и одно место, которое у нас есть?
[SPEAKER_08]: Нет, в одном месте у нас был пол рождения в разделе «Название и местоимение», и в другом месте, где у нас Родовой секс в соответствии с конфиденциальностью конфиденциальности и студенческими записями. Они оба имеют одинаковое предложение, студенты назначали пол рода, студенты назначали по сексу при рождении. Я не знаю, что такое правильный, но один из них должен быть правильным.
[Edouard-Vincent]: Извините, участник Русо, вы можете просто указать мне, где это, чтобы я мог сделать это исправление?
[McLaughlin]: Извините, под редактированием вы также можете найти и заменить. Да, это под уединением, доктор Эдуард-Винсент.
[SPEAKER_03]: Прокрутите вниз, страница что -нибудь.
[McLaughlin]: Нет, слишком далеко.
[SPEAKER_09]: Еще один.
[McLaughlin]: Да, опять же, точка информации, вы можете просто сделать в редактировании, вы можете найти рождение, секс, а затем заменить ее на что угодно. Таким образом, кнопка «Найти и заменить» очень удобна, если вы ищете.
[SPEAKER_09]: Мы потеряли суперинтенданта?
[Graham]: Похоже. О, это то, что случилось? Держитесь, позвольте мне поделиться моим экраном. Я могу вам направить.
[SPEAKER_08]: Вы в том же документе, да.
[Graham]: Я.
[SPEAKER_03]: Вы можете это увидеть?
[SPEAKER_09]: Подходит.
[SPEAKER_03]: Да.
[Graham]: Хорошо. Итак, я только что добавил здесь несколько номеров страниц, чтобы мы могли соответствующим образом направлять людей. Так есть два места, верно? Таким образом, конфиденциальность, конфиденциальность и студенческие записи используют студентов, назначенных по сексу при рождении. И под гендерными маркерами мы используем имя студентов и пол. И поэтому я думаю, что вопрос в том, что он должен быть последовательным.
[SPEAKER_08]: И я не читал много документов, которые сказал Хейс, которые я оценил. Поэтому я не знаю, есть ли предпочтение или правильный способ поговорить о полу, назначенном при рождении. Что бы ни было правильно, мы должны использовать.
[Hays]: Я бы посоветовал просто изменить первый там в конфиденциальности, конфиденциальности и записях студентов, изменить его на полы. Я думаю, что остальные говорят пол.
[SPEAKER_09]: Отличный. И спасибо. И позвольте мне продолжать двигаться. Это следующий.
[SPEAKER_08]: Вы знаете, в соответствии с конфиденциальностью и учетом студентов я, конечно, ни один не согласен с намерением Регламент, но мне нужно отметить, что слова, пол, пол, нигде не находятся в регулировании. Я сделал поиск и фактически включил ссылку прямо в чат встречи. Эти слова не существуют в опубликованных в настоящее время правилах. И мне просто хочется иметь это в очереди, и конфиденциальность конфиденциальности и записи студентов подразумевает Это то, что на самом деле там, когда это не так. Так что я не знаю. Я имею в виду, что мы, как правило, не во многих наших новых политиках, мы ставим все ссылки внизу, и это тоже на дне, что нормально, а не в линии. И это, кажется, просто подходит к тому, что, эй, эта политика говорит именно это, и это не так. Итак, это регулирование, извините. Поэтому я предпочитаю, что мы это разрезали. Я не знаю, есть ли у кого -то разногласия.
[SPEAKER_03]: Это то, что вы предлагаете? Да.
[SPEAKER_09]: Спасибо. Да.
[Hays]: Так что именно так это сформулировано на странице DESE, опять же, в этой безопасной и поддерживающей среде. Это на самом деле поднимается непосредственно с этой страницы.
[SPEAKER_08]: Спасибо, так что я имеет для меня гораздо больше смысла. Я не видел этого на странице, поэтому я думаю, что это здорово. Я имею в виду, я не знаю, хотим ли мы заменить это ссылкой на эту страницу. Это все в порядке с этим.
[McLaughlin]: Мэр.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Член Маклафлин, спасибо.
[McLaughlin]: Я думаю, что положить гиперссылку под текст было бы хорошо.
[SPEAKER_08]: Звучит отлично. И просто так мы ясно, на веб -сайте, о котором упомянула Эмбер Хейс. Большой. В ряде мест я знаю, что мы уже много говорили об этом, но в ряде мест, которые мы говорим, в случае с молодым студентом мы решили, потому что я не думаю, позвольте мне посмотреть на движения, Нет, мы решили, что заменим слова младшего студента?
[Graham]: У кого -нибудь есть, какая гиперссылка я должен поставить сюда?
[McLaughlin]: Участник Хейс, точка,
[Hays]: Это для веб -сайта DESE, веб -страницы для их руководства для государственных школ Массачусетса, создавая безопасную и поддерживающую школьную среду.
[Graham]: Вы можете поместить это в чат для меня? Я буду искать это. Ага. Так могу ли я просто задать вопрос о том, как мы продолжим? Хотим ли мы пройти через это последовательно или хотим прыгать? Потому что я чувствую, что члены этих комментариев движутся по всему документу, и я просто не хочу, чтобы все делали разные вещи.
[McLaughlin]: Я предпочитаю последовательно. Спасибо за ссылку, мистер Туччи.
[Hays]: Могу ли я? На самом деле, это другая ссылка, я думаю. Есть пара разных страниц.
[SPEAKER_03]: ХОРОШО.
[Hays]: О, нет, извини. Нет, я ошибаюсь. Спасибо, мистер Туччи. Это правильная ссылка. Понятно. ХОРОШО.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: И я думаю, что все зависит от того, сколько людей имеют изменения в том, в каком порядке мы делаем это. Так что помните, у кого -нибудь еще есть Более одного или двух изменений члена Маклафлина. Так что, если это единственный член Маклафлина и член Рузо, я думаю, что нам просто не хватает некоторых изменений.
[McLaughlin]: На самом деле, да, извините. Могу ли я? Да, член Маклафлин. Дело не в том, что у меня есть изменения. Это то, что я думаю, что для просмотра публики, вероятно, легче пройти по порядку, чтобы мы не прыгаем повсюду, так как мы больше знакомы с документом, чем другие.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Итак, член Русо, вы хотите продолжить и пойти по порядку, и, как у людей есть изменения в том же пространстве.
[SPEAKER_08]: Да, я думаю, я был смущен тем, что мы имели в виду, извините, мэр.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Нет, я только что сказал, что мы пойдем в абзац по пункту. Вы начинаете нас, а затем, поскольку у участников также есть комментарии в этом разделе, пожалуйста, поднимите руку, и я позвоню вам, чтобы мы могли пойти в раздел по разделу.
[SPEAKER_08]: Хорошо, я делал это, некоторые из изменений были во всем документе. Так что я не хотел вести разговор 5 раз. Я буквально двигался вниз по документу. Так. Я мои следующие комментарии на самом деле не до. Конфиденциальность, конфиденциальность и студенческие записи, поэтому я не знаю. Мы хотим, чтобы все остальные делали свои вещи до этого момента.
[Graham]: Есть ли другие комментарии о разделе «Переходы»?
[Hays]: Могу я вернуться к именам и местоимениям? Потому что было что -то, что я собирался добавить или поговорить о добавлении там, или это может быть добавлено в записи студентов. Но ранее я говорил о добавлении, фактически добавив полный текст регулирования, регламент студентов 603 CMR 23.01. Так что это может быть добавлено, вероятно, в любом из этих разделов, но это просто указывает тот факт, что, если есть A, для изменения запроса записей, запрос на изменение записей, извините, именно тогда эти возрастные диапазоны определяются по регулированию. Поэтому я думаю, что имена и местоимения - это то, где впервые есть место, в котором рассказывается об изменении записей студентов. Поэтому я могу либо прочитать его вслух, чтобы кто -то попытался ввести, либо если вы просто хотите вставить, я помесчу полный текст 603 CMR 23.01.
[SPEAKER_03]: И вы просто кладете текст в чате?
[Hays]: Это очень долго, и я не набираю так быстро. Это очень долго. Это четыре или пять, шесть строк.
[Graham]: О, это на бумаге? Ага.
[Hays]: Ага.
[Graham]: Я понимаю. Хм, хорошо. Так куда это идет? Член Хейс?
[Hays]: Поэтому я положил это после предложения, не требуется ничего более формального, чем требуется использование.
[Graham]: Извини. О, нашел это. Хорошо. Вперед, продолжать.
[Hays]: Э -э, так что я, Поэтому я сказал, что касается изменений в записях студентов, правила студенческих записей 603 CMR 23.01 утверждают, что, цитируя, эти права должны быть права студента после достижения 14 лет или после входа в девятый класс, в зависимости от того, что наступает на случай.
[Graham]: Хорошо. Вы можете сказать это снова? Я чувствую, что нахожусь в классе.
[Hays]: Ты лучше меня. Я никогда не поднимал это. Эти права являются права студента после достижения 14 -летнего возраста или после достижения девятого класса, в зависимости от того, что наступит. Если ученику моложе 14 лет и еще не вступил в 9 -й класс, эти права принадлежат к родителю студента. Если студент в возрасте от 14 до 17 лет или вступил в 9 -й класс, И ученик, и его или ее родитель, либо один действующий в одиночку, должны осуществлять эти права.
[SPEAKER_09]: Какая информация?
[SPEAKER_08]: Участники Point of Information, есть еще не все, но да, я смотрю на текущее регулирование. Я не вижу этого языка, а я нет, я просто не уверен, откуда вы его читаете.
[Hays]: 6, ну, я могу посмотреть до 603 CMR 23.01.
[SPEAKER_08]: Они разные. Это повторяется во второй раз позже в Регламенте, поэтому я был смущен. Это повторяется, но затем они не прилагают усилий, чтобы включить раздел 2, который вы печатаете, который вы добавляете.
[Hays]: Спасибо. Хорошо. Таким образом, после этих прав, если студенту в возрасте 18 лет и старше, Он, она только будет осуществлять эти права в соответствии с следующими. Родитель может продолжать осуществлять права до явно ограниченного студентом, конечно.
[Graham]: Как это, это правильно?
[Hays]: Это куда идет цитата? Вот куда я это вложил. Я, безусловно, открыт, если для этого, кажется, лучшее место.
[SPEAKER_03]: ХОРОШО.
[Hays]: Я бы спросил своих коллег, если это имеет смысл, ясно, что это применимо только к просьбам изменить название и гендерные маркеры на студенческой записи?
[Graham]: Я бы лично поместил это в раздел «Студенческие записи», потому что это то, на что вы говорите здесь, верно? Ага.
[Hays]: Я рассматривал это. А потом я смотрел, так как это первое место, где оно появляется идея изменить имя и запись студентов. Но я думаю, что люди думают, что это яснее.
[Graham]: Я мог бы предложить, чтобы мы поместили это со студенческой записи, а затем переместить статью студентов, а также конфиденциальность и конфиденциальность до вершины.
[SPEAKER_03]: Так что это выглядело бы так.
[SPEAKER_08]: Могу ли я сделать предложение по этому поводу?
[Graham]: А потом, как этот раздел пойдет сюда. Таким образом, он устанавливает тип настройки основы для всего, что следует.
[SPEAKER_08]: Там я могу сделать предложение по этому поводу?
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Да. Член Русо.
[SPEAKER_08]: Могу я просто предложить нам вытащить цитаты? Мы не собираемся использовать именно их язык, и мы, конечно, не обязаны, потому что мы используем лиц, обеспечивающих уход.
[SPEAKER_09]: Я бы предпочел, чтобы мы не смешивали язык, который мы используем с языком, который они использовали. Это мое предложение.
[Graham]: А потом я просто думаю, что тогда это можно удалить, потому что мы освещаем его, как более явные детали здесь, верно? Поэтому мы освещаем то, что происходит в каждом возрасте, а не говорим, как младшие студенты, и вот что происходит.
[SPEAKER_09]: Мэр?
[SPEAKER_08]: Марисол? Поскольку мы говорим о младших студентах, за исключением этого раздела, имеет смысл заменить младших студентов в возрасте до 14 лет?
[SPEAKER_11]: Да, да, я думаю, что это должно быть более ясно.
[SPEAKER_09]: Извините, где ... одна секунда. Это ... упс, позволь мне вернуться.
[SPEAKER_08]: Это в именах и местоимениях, второе место в последнее предложение, случай младшего студента, поэтому ученик в возрасте до 14 лет. Курсор почти там. Далее, вниз, вот он.
[Hays]: Могу я задать вопрос об этом, прежде чем мы внесем изменения? Член Хейс? Я просто хочу снова прояснить, потому что у нас был разговор раньше, что 14 -летний возраст применяется только в том случае, если они просят смены записей студентов. Некоторые из них, которые мы сейчас меняемся, не относятся к изменению записи. Они просто ссылаются на студента, просящего неформальные изменения в школе. И это другое, это не подпадает под запрос на записи, где вступает в игру 14-летний возрастной диапазон.
[SPEAKER_08]: Спасибо за это разъяснения, потому что я на самом деле не понял. Я знаю, что мы сказали это раньше, но я этого не понял. Так что я думаю, что мой вопрос, однако, в каком возрасте, как ожидается, сотрудники будут консультироваться с родителями против нет? Или они просто ожидают, что никогда не будут консультироваться с родителями, точка? Что, я имею в виду, я не знаю, что сейчас ожидается в этой политике.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Я думаю, что у нас есть житель, который тоже хотел бы говорить. Итак, член Хейс, у вас есть рука, я отпущу вас первым.
[Hays]: Хорошо, спасибо. Итак, еще раз, как мы говорили ранее, это нигде не определено. И опять же, я думаю, что они ясно дают понять, что причиной этого является то, что каждый случай является индивидуальным. И в случае, где снова студент либо неудобно или по -настоящему боятся поговорить с родителями об этом. В этот момент это дает школу, и сотрудники включали гибкость, приняв во внимание проблемы с безопасностью и психическим здоровьем ученика, прежде чем решительно поговорить с родителями и дает ученику право сказать, я не хочу, чтобы вы рассказать своим родителям на данный момент. Таким образом, для этого нет возрастного диапазона. И я думаю, что это снова возвращается к тому, что член Грэма, который говорил ранее, некоторые из них подпадают под действие реализации, как мы, и я думаю, что г -н Туччи также говорил о них, как они это делают на МакГлинне с точки зрения создания команда, кем бы ни была эта команда, которая будет работать со студентом, чтобы поговорить Почему они не хотят говорить своей семье, если это так. И я думаю, что мы также должны добавить, что это, вероятно, будет редким случаем. Я думаю, что в большинстве случаев, особенно для младших студентов, семья, вероятно, осознает и вовлечена. Но в тех случаях, когда у нас на самом деле есть студент, который Кто выражает обеспокоенность тем, что рассказывает их семью, нам нужно снова дать эту свободу и поговорить об этой части реализации, чтобы вернуться назад, как вы создаете эту команду людей для работы со студентом? Потому что в идеале вы хотите вовлечь семью. Все исследования показывают, что наилучшие результаты для студентов ЛГБТК являются, когда их семьи вовлечены, поддерживают и подтверждают. Итак Акцент школы будет заключаться в том, чтобы попытаться выяснить, как привлечь семью. Но в тот момент, когда ученик выражает страх или заботу об этом, чтобы сделать эту свободу, чтобы определить, что на данный момент мы не пойдем прямо к семье.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Мистер начал. Мистер начал, вы начали адвокат, не могли бы вы поднять меня? Хорошо, пока он не ответит, давайте продолжим двигаться дальше. Или, может быть, о, давайте посмотрим. Хорошо, нет, это проблема приглушения, держись. Имя и адрес для записи?
[Began]: Да, Шон начал, 362 Лоуренс -роуд, Медфорд. Очень интересная дискуссия. Я думаю, что одна из проблем, и когда я прочитал, когда эта предложенная резолюция была в первоначальной повестке дня, этот термин младший студенты действительно выскочил на меня и был для меня как родителя, потому что это очень расплывчато Определение, наверное, намеренно, я думаю, на основе того, что г -жа Хейс говорит. Но я думаю, что это может вызвать проблемы и может поднять потенциальные проблемы с правом родителей, даже на конституционном уровне относительно того, что такое права родителя, в отношении таких решений, в отношении детей. Это звучало Когда я слушал г -на Туччи, что в настоящее время у школы есть политика, в которой дети в восьмом классе и ниже, родители участвуют, и похоже, что они вовлечены на все этапы всех вопросов. Может быть, я неправильно понял, что в этом девятом классе и выше это стало бы скорее призывом студента, что, я думаю, имеет для меня какой -то смысл. Я не знаю, что я обязательно согласился с тем, что шесть или семилетний ребенок, который приходит к учителю и говорит, что я хочу сделать какой-то переход, не говори моим родителям, что это школа, что школа будет держать эту информацию от родителей или держать эту дискуссию от родителей. Я не знаю, что это сидит со мной. Я не знаю, что это, обязательно законно, если мы рассмотрим параметры. Я думаю, что Desi выпустил из моего понимания, это руководство. И мы здесь делаем, так это то, что вы копируете и вставляете то, что является руководством, и делая его, пытаясь сделать его твердой политикой, которая имеет зубы. И я думаю, что когда у вас есть смутные термины, вы сталкиваетесь с проблемами. И я думаю, что моложе, Студенческий вопрос будет, без какого -либо определения того, что такое молодой студент, будет проблемой для учителей и администраторов. Поскольку это звучит так, как если бы это было пройти так, как написано, это было бы изменением политики из того, что в настоящее время сделано. И это звучит так, как будто уже существует довольно стандартная политика. Так что это был мой комментарий. Кроме того, еще одна вещь. Термин «Опекун» - это зонтик. И я думаю, что некоторые из того, что здесь обсуждается, где используется термин «родитель или опекун», родитель и опекун имеют юридические определения в соответствии с определенными законами. Так что, возможно, вам нужно, в начале этой политики, некоторые определения. Может быть, у вас есть определение того, что уход за лицом, чтобы объяснить, что охватывает термины родителя и опекуна. Потому что опекун, я не знаю, снова является своего рода общеобразовательной фразой. Это было все.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Спасибо, адвокат Бегум. Член Хейс?
[Hays]: Спасибо. Я думаю, что, прежде всего, чтобы ответить на вопрос о том, что мы уже делаем, у нас еще нет политики в этом. Таким образом, с точки зрения того, что делается в школах, это не обязательно основано на политике. Это основано на том, что было обычной практикой на этом этапе. И с точки зрения руководства DESE, это правда, что оно сформулировано как руководство. Конечно, школьная система несет ответственность за принятие закона и взять руководство от DESE и сформировать его в политику. На самом деле, Деес говорит об этом на этой веб -странице, рассказывая о школах, создающих политику. Как минимум, они говорят о том, чтобы убедиться, что в нашей политике, нашей не дискриминационной политике перечислены гендерная идентичность, но они говорят об этом как о минимуме. Я думаю, что в настоящее время мы делаем, как люди могут знать, сейчас в Лудлоу, штат Массачусетс, происходит судебное дело по этому вопросу. И на данный момент, это апелляция, но я нашел оба наш, Ассоциация школьных суперинтендантов Массачусетса написала краткое изложение Amicus в поддержку школ, которые могут иметь такую гибкость, чтобы определить, что в интересах ребенка на тот момент. Я думаю, на самом деле то, как они сформулировали, это было с точки зрения создания безопасной и поддерживающей среды для студентов, в которых они могут учиться, потому что мы знаем, что предшественники могут быть доступны для обучения, вы должны чувствовать себя в безопасности, и вы должны чувствовать Поддерживающий. Предоставление этой способности школам принять решение, принять решимость в то время, если ученик просит и сообщает школе, что им некомпа Школьные суперинтенданты вышли в поддержку этого и сказали, что мы должны быть Чтобы иметь возможность сделать это, чтобы иметь учебную среду, которая способствует студентам, чувствуя себя в безопасности и способно учиться. Я также обнаружил, что у нас также есть нашего генерального прокурора штата Массачусетс, который также выступил в поддержку идеи, позволяющей школам этой гибкости. Я знаю, что это основная, это основной момент споров, озабоченность родителей. Я хотел, я собирался поговорить о дополнении, которое я хотел бы сделать, чтобы, надеюсь, осмотреть некоторые из этих страхов или проблем, чтобы добавить в раздел. Посмотрим, смогу ли я его найти. При переходах, чтобы добавить там абзац или пару предложений, о которых говорится, это говорит об этом. Исследования показывают, что наилучшие результаты для учащихся ЛГБТ, когда родители, первичные опекуны или любой термин, который мы решили использовать на этом этапе, участвуют в подтверждении. Таким образом, основная цель сотрудников депутатов или государственных школ Медфорда, Будет содействовать взаимосвязи между учеником и их родителями, когда это возможно, по возможности, первичных опекунов. Потому что я думаю, что это наша главная цель. Наша основная цель - то, что лучше для студента. И мы знаем, что в любом случае лучше для студента, так это вовлечение семьи, поддержка семьи, семья подтверждает. Но в случае, когда студент обеспокоен тем, что это не так, и, безусловно, есть много статистики о семьях, которые не поддерживают, студенты, у которых есть трудности дома, если они сообщают своим родителям, что Они переходят или имеют другую гендерную идентичность, чем ожидают их родители, что есть случаи, когда студенты У вас есть большие трудности дома, если родители участвуют.
[Graham]: Вы можете прочитать это еще раз, чтобы я мог?
[Hays]: Конечно. Исследования показывают, что наилучшие результаты для студентов ЛГБТК происходят, когда уход за больными участвуют в подтверждении. Поэтому основная цель государственных школ Медфорда Будет облегчить взаимосвязь между студентом и их основными опекунами, где это возможно. И снова, я открыт для любого слова. Я просто подумал, что важно поместить это там, потому что это правда, что является лучшим результатом, и это должно быть нашей основной целью - собрать родителей и ученика вместе.
[Graham]: Вы можете прочитать это еще раз?
[Hays]: Исследования показывают, что наилучшие результаты для студентов ЛГБТК происходят, когда участвуют основные лица, осуществляющие уход, и подтверждают. Поэтому основной целью государственных школ Медфорда будет содействие взаимосвязи между учеником и их основным опекуном, где это возможно.
[Graham]: Хорошо, и член Хейс, где вы думали, что это принадлежало в верхней части этого раздела?
[Hays]: Где -то еще. Давайте посмотрим. Прямо перед тем, что в нем говорится, что некоторые трансгендерные и гендерные студенты не открыто не открыто, поэтому дома. Так что я собирался, у меня было это до этого. А затем добавлено в начале следующего предложения, однако, некоторые трансгендерные и гендерные студенты, несоответствующие, добавили это слово. Да, спасибо.
[SPEAKER_11]: Член Русо.
[SPEAKER_08]: Спасибо. Я, конечно, люблю чувства в этом. Я просто думаю, что политические предложения и цель документа - рассказать людям, что делать. И исследовательская часть этого, я имею в виду, это может быть в том, что я думаю, что на самом деле это было. Это могло бы даже быть в том, что было предложением о последней повестке дня. Я думаю, что избавиться от этого исследования и начинать с основной цели разумно, но я имею в виду, что исследования будут разными в то время, когда произойдет следующая встреча. Это не изменит точку зрения, вы знаете, результаты очень очевидных результатов для такого рода исследований, но я имею в виду, Мы могли бы сделать это для каждого предложения во всем этом. Вот исследование, в котором говорится, что вот исследование, в котором говорится, вы знаете, что пол не является бинарным и не неизменным. Так что это просто мое чувство об этом. Я действительно хочу сохранить это предложение определенно, но мне не нравится, когда он не люблю его в исследованиях, которые, вы знаете, не дай, чтобы Бог не мог изменить изменения завтра, или кто -то приходит к нам на следующем заседании комитета школы, вот куча исследований, которые говорит, что это неправда. Меня не интересует этот разговор. Это просто моя мысль. Спасибо.
[Graham]: Мы хотим проголосовать за обновления в разделе «Переходы», как показано.
[SPEAKER_08]: Я обязательно сделаю движение, чтобы принять раздел перехода, как показано.
[SPEAKER_11]: Движение члена Грэма. Позвоните, пожалуйста. Член Грэм?
[Hays]: Да.
[SPEAKER_09]: Член Хейс?
[Hays]: Да.
[SPEAKER_09]: Участник Кресс?
[Hays]: Да.
[SPEAKER_08]: Член Маклафлин? Да. Я не знаю, что у людей есть время, поэтому мы уже полтора часа.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Я ничего не получил на Второе до последнего приговора или в офисе медсестры, Main, Murs или Main Office Droom. Поэтому я просто хочу убедиться, что в каждой школе есть туалет в их главном офисе или наборе медсестры. В противном случае мы можем двигаться дальше. Да. Хорошо, отлично. Гендерная отметка, если ни у кого нет вопросов, так что гендерные маркеры на студенческих записях.
[SPEAKER_08]: там.
[SPEAKER_11]: Член Русо?
[SPEAKER_08]: Да, в первом предложении говорится, что гендерный маркер - это определение в школе или других записях, которые указывают, на самом деле просто указывают, нет S., а затем в этом предложении, здесь мы снова на молодых учениках. Так что это тот, где мы хотим изменить по запросу студента или в случае Студенты в возрасте до 14 лет. Это правильное место для этого изменения? Ладно, я увидел, как встряхивал руки. Таким образом, избавление, изменение, в случае молодых, просто меняет молодые студенты, которые еще не могут защищать себя для студентов в возрасте до 14 лет. И тогда мое единственное другое изменение было в последнем предложении этого абзаца. Это говорит, о, вот и есть. В последнем предложении говорится, что последняя строка, извините меня, на одну, страницу третья, конец третьей страницы, последняя строка, диплом или стенограмма, которая фактически нуждается в S. И это все для этого раздела. Я сделаю предложение принять раздел.
[Graham]: Извини. Мне жаль. Я помню, я помню Грэма.
[Hays]: Я просто хочу сказать для двоих, мы должны были бы поместить до 14 лет. Это потому, что есть этот пункт, или еще не вступил в девятый класс.
[Clerk]: Ага.
[SPEAKER_08]: Я сделаю предложение принять раздел гендерных маркеров и студенческих записей. О, извините.
[Graham]: Прежде чем вы это сделаете, я хотел бы предложить, чтобы мы переместили этот раздел, чтобы он пошел с нашими записями. Итак, мы говорим о конфиденциальности, конфиденциальности, студенческих записях, а затем говорим о гендерных маркерах и студенческих записях. Так что все в одном месте в политике, а затем идет оттуда. Так что это выглядело бы так.
[SPEAKER_08]: Сделайте предложение принять гендерные маркеры на студенческих записях и переместить раздел.
[SPEAKER_11]: Второй. Движение члена Русо, поддержанное членом Грэмом. Позвоните, пожалуйста.
[SPEAKER_09]: Член Грэм.
[SPEAKER_11]: Да.
[SPEAKER_09]: Член Хейс. Да.
[SPEAKER_11]: Член Креац.
[McLaughlin]: Да.
[SPEAKER_08]: Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Да.
[SPEAKER_08]: Член Мастоне, отсутствует. Член Русо, да. Мэр Лунго-Кохн.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Да, шесть в утвердительном, один отсутствующий, проходит движение. Итак, мы проводим уроки по физическому воспитанию, а также интрамуральные и межшколастические спортивные мероприятия.
[Graham]: Я потерял место на двух моих экранах, где я могу поднять руку. Так что просто положите туда руку.
[Edouard-Vincent]: Хорошо, Эмбер Грэм, что у тебя есть?
[Graham]: Поэтому я хотел бы сделать ходатайство о том, что мы набираем этот раздел, потому что в политике, правилах и подкомитете по политике, мы полностью обновляем оздоровительную политику, которая имеет, есть, есть, Большая часть этого же контента в нем. И мы как на полпути через это изменение. И я обеспокоен тем, что если мы делаем это в двух местах, как будто они будут в конфликте друг с другом. Поэтому я предпочитаю, чтобы, когда мы говорим о классах физического воспитания и интрамуральной и межшколастической спортивной деятельности в рамках оздоровительной политики, это все включено во все вещи Физическое воспитание, интрамуральное, спортивное, и что этот язык может быть просто отправлен там как вливание в эту политику, которая находится в процессе.
[SPEAKER_08]: Это было движение? Мне жаль.
[Graham]: Да. Движение, чтобы поразить это и отправить его в оздоровительную политику.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Ходатайство о ударе членом Грэма, поддержанным
[Hays]: Могу я сначала задать вопрос? Член Хейс, да. Просто вопрос, есть ли причина, по которой мы не можем иметь его в обоих, чтобы это было частью политики, если люди смотрят специально для политики, связанной с гендерной идентичностью?
[Graham]: Я думаю, это, я думаю, мы как хорошо задокументированы в наших Неспособность поддерживать текущую политику. Как будто это просто, это много, это много работы, и мы очень позади, как будто мы работаем как можно быстрее, но здесь мы есть, и у нас все еще есть целая книга политики, которая не была рассмотрена Возможно, в десятилетиях. Так что это похоже на меня, это одна из причин, по которой я думаю, что это принадлежит, это больше похоже на гигиеническую проблему. Другая причина, по которой я думаю, это принадлежит, потому что я не хочу, чтобы студенты чувствовали, что им нужно пойти в особое место, чтобы узнать о политике для себя. Так что, если у нас будет политика, и у меня будет такой же комментарий о дресс -коде. Если у нас будет политика, которая охватывает физическое воспитание, она должна охватывать физическое воспитание для всех студентов. Это не должно быть, да, но потом, если вы такой студент, вам нужно пойти сюда, чтобы найти это. Таким образом, для меня это не чувствует себя инклюзивным или защитным. И я хочу, чтобы наши ученики чувствовали, что они все Вы знаете, часть той же команды, по сути, когда они думают о том, как правила применяются к ним.
[Hays]: Я предполагаю, что единственное, что я бы сказал, это то, что эта часть политики конкретно связана с тем, как трансгендерные студенты могут участвовать в межшоластических видах спорта. Это не на самом деле гигиенический вопрос. Это действительно говорит о том, что Они могут участвовать в команде, которая соответствует их гендерной идентичности. Поэтому я думаю, что это не обязательно, не обязательно специфичное для оздоровительной политики, но это определенно специфична для политики о том, что мы будем делать, чтобы применять законы не дискриминации для студентов, которые являются трансгендерами.
[SPEAKER_11]: Член Русо, тогдашний член Маклафлин.
[SPEAKER_08]: Спасибо. Наоборот? Я, конечно, ты слышишь меня, хорошо?
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Да, я думаю, что участник Маклафлин мог бы сначала поднять руку, я не поймал.
[SPEAKER_08]: О, извините, член Маклафлин, давай, ты можешь пойти первым.
[McLaughlin]: Спасибо, ценю это. Спасибо, я просто собирался сказать, я думаю, что в духе инклюзивности на самом деле это повторяет. И я думаю, что я бы сказал то же самое для других ситуаций, когда их есть. подгруппы или другие сущности. Так, например, если бы это был студент с ограниченными возможностями, это было бы повторяющимся как в, вы знаете, в разделе «Вы знаете». Или другой, и искать и заставить людей охотиться за этим. Что ж, какой школьный комитет решил, что они собираются поместить его? Так что я думаю, что это повторяется.
[SPEAKER_08]: Спасибо, член Русо. Спасибо. На самом деле я согласен со всеми этими вариантами. К сожалению, когда я думаю о том, как выглядит политика на местах, когда она привыкает, потому что ее нужно признать, мы не можем поддерживать нашу политику. Мы вносим изменение здесь, никто не уходит, нет системы, чтобы пойти и найти 32 других политиков, которые необходимо обновить, которые теперь говорят, что мы используем словосочетания слова, как мы решили, как четыре года назад. В каждой политике есть слово, осуществляющие уход за ним, но сейчас это не так. Прямо сейчас он говорит родитель и опекун, вероятно, даже не говорит опекуна. Моя точка зрения такова, что если я приму политику в качестве сотрудника и прочитал ее, и я использую ее, и у него есть язык, который больше не прав, потому что была еще одна политика, которая внесла другое изменение, которое должно было быть обновлено и введено в политику, тогда вы в конечном итоге люди не следуют политике, Когда они пытаются. И, честно говоря, вы также создаете, что гора устаревшей политики, которую мы имеем, потребует школьного комитета по 100 человек 10 лет, чтобы пройти. Это правда. Так что я очень против дублирующихся вещей. Другой аргумент о том, что я не дублирует, я думаю, что важен. Как мы видели с политикой издевательств, когда это 37 страниц, никто не читал. Я понимаю, что администраторы, вероятно, прошли через это, и они попытались найти части, о которых они заботились. Никто не читал эту вещь сверху вниз. И я уверен, что получу электронное письмо от кого -то, кто говорит, да, я сделал. Но когда политика составляет несколько страниц или дольше, их меньше читают. Они просто не читают так много. У меня есть много вещей на моем столе. Одиночные произведения читают. 32-страничные документы сидят там месяцами или годами. И поэтому, будь то правильно или неправильно, если мы хотим, чтобы люди читали нашу политику и реализовали их с точностью, они должны быть читаемыми. Так что я против включения секции PE и дресс -кода. А потом я также просто хочу быстро сказать, я не понимаю чтения, Миа будет полагаться на гендерное определение, сделанное округом студента. Это не сделает отдельные определения гендерной идентичности. Это на самом деле просто утверждение факта или мы утверждаем, что можем сказать МВД, что они могут и не могут сделать? Мол, я не знаю юридических вещей здесь, но мы можем что -то записать. И если у МВД есть власть, и это похоже на то, что нет, мы сделаем свои собственные определения. Ну, наша политика ничего не значит. Поэтому я просто думаю, что мне нужно понять, что это говорит. Спасибо.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Член Маклафлин и член Хейс.
[McLaughlin]: Я собирался предложить участнику Хейсу возможность ответить на это, если она захочет, прежде чем я рассмотрю свою обеспокоенность.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Член Хейс, член Маклафлин.
[Hays]: Спасибо. Спасибо, член Маклафлин. Да, я просто хотел ответить на это последнее, ну, несколько вещей, но с точки зрения этого последнего предложения, это снова происходит непосредственно из справочника MIA по их правилам, касающимся гендерной идентичности и участия в спорте. А потом просто добавить, я думаю, если я не согласен или не согласен с тем, сможем ли мы иметь это в двух местах, Я думаю, что, опять же, это написано, чтобы действительно конкретно говорить о гендерной идентичности и участии в спорте, я думаю, что это должно быть здесь. То же самое с дресс -кодом. Я должен был бы оглянуться назад. Может быть, кто -то может сказать мне, если у нас уже есть что -то, что говорит о гендерной идентичности и гендерном выражении в нашем дресс -коде. Если это уже там, то это правда. Это не нужно повторять снова обязательно. Но если его там нет, то я думаю В рамках этой политики, которая связана с тем, как мы собираемся применять недискриминацию гендерной идентичностью с точки зрения наших различных аспектов школьного дня, тогда я думаю, что он здесь принадлежит.
[McLaughlin]: Член Маклафлин. Спасибо. Я просто собирался сказать, и в то же время Честно говоря, чтение или не читать, поиск, доступность или что -то в этом роде. Я имею в виду, что единственное место, где существует политика в нашем школьном округе на веб -сайте, находится в соответствии с политикой NPS в школьном комитете. Таким образом, это не доступно для поиска, если вы не войдите в этот документ, поэтому вы не можете найти веб -сайт и ищите. Вы знаете, гендерная подтверждающая забота, что -то подобное, как вы не можете искать наш веб -сайт для этого обязательно. Вы можете войти, если знаете, вы можете зайти в кнопку школьного комитета, а затем посмотреть на политику NPS, а затем перейти к этой учетной записи Z, созданной через MASC со всеми этими политиками, для которых мы использовали их шаблон, а затем, а затем изменил себя и, вы знаете, ищите под этим. Если вы знаете, как это сделать. Поэтому я думаю, что у нас есть гораздо более крупная проблема, честно говоря, чтобы справиться с нашей доступностью и нашей политикой, которую мы делаем много пересмотра политики. Мы даже не говорили о доступности и о том, как люди узнают эту информацию, которая, я думаю, является действительно важной частью. А также, как мы думаем о языке и о том, как мы пишем политику, будь то легко перевести, как это работает. Я имею в виду, что мы не обращались к этим вещам. Приоритет и основной должны быть, как люди даже знают, какова политика и как они существуют, включая наших сотрудников, включая наши семьи, включая нашу администрацию, потому что они этого не делают. Итак, здесь мы работаем над всем этим временем, пересматриваем политики, и мы говорим о том, как это реализуется и будет ли она реализована и почему она не реализуется. И я думаю, что одна из самых больших причин заключается в том, что никто не знает, где его найти, номер один и номер два, они не знают, как его искать, они не используют его. Так что я думаю, что это должно быть решено.
[SPEAKER_11]: Так что я думаю, я второй это движение.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Ладно, движение, чтобы нанести удар по двум двум разделам, уроки физического воспитания, интрамуральные и межшколастические спортивные мероприятия. Так могу ли я просто задать вопрос до того, как бросок будет вызван? Включает ли это также спорт в средней школе и средней школе? Нет, правильно?
[Hays]: Ну, это от межшколастического. Это из MIAA. Поэтому я предполагаю, что это не указало уровни обучения. Так что я предполагаю, что это покрывает все оценки.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: И у нас есть политика дресс -кода, и я просто, хорошо, я просто пытаюсь продумать это в своей голове, и есть аргументы.
[Graham]: И я бы сказал, что наша политика дресс -кода шире, чем эта, потому что мы усердно работали, чтобы быть совсем не по полу, когда писали политику дресс -кода. Так что это на самом деле немного больше похоже на предписание о То, что мы допускаем, и что мы не допускаем, тогда наша политика дресс -кода. Наша политика дресс -кода гораздо шире, чем эта.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Полагаю, что вызовать голосование, чтобы нанести удар по последним двум разделам.
[SPEAKER_08]: Член Грэм. Да. Член Хейс?
[McLaughlin]: Нет.
[SPEAKER_08]: Член Гриц? Я думаю, что уже ушел. Член Маклафлин?
[McLaughlin]: Нет.
[SPEAKER_08]: Участник Mastone отсутствует. Член Росселл? Да. Мэр Лонго?
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Извините, два хороших аргумента. Мне интересно, смогу ли я провести минуту, чтобы прочитать ее еще раз. В четвертый раз. Я хотел бы немного больше времени подумать об этом и рассмотреть то, что обсуждается в здоровье, и участник учебного плана Грэм упомянул. Так что я не знаю, если это не так
[Graham]: Прежде чем это не круто. Это еще не завершено, поэтому мы можем включить это там.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Помните, извините, доктор Эдуард-Винсент.
[Edouard-Vincent]: Да, я, я просто хотел сказать. С работой, которая уже происходит на другой политике, в наших интересах было бы в наших интересах, чтобы иметь ее одно место, потому что, основываясь на комментариях, которые были сделаны ранее. Если у нас есть определенные части политики, перечисленные несколько мест. Вероятность того, что он будет такой же формулировкой, заключается в том, что вы просто приобретаете политику, которая в конечном итоге противоречит друг другу. Так что я тоже поддерживаю удар по этим двум разделам. У нас уже есть очень надежная политика дресс -кода. И политика в области здравоохранения и благополучия, над которой активно работает сейчас, я думаю, что я думаю Это не должно быть здесь. И, основываясь на нашей собственной прошлой практике, будь то физический и спорт, у нас уже есть команды в нашей футбольной команде. У нас есть, вы знаете, учениц, которые также участвовали в команде. И поэтому MIAA работает с районами. Так что я чувствую, что это не нужно. И мы сделали существенные изменения до сих пор на оставшихся разделах. Так что я просто, вы знаете, хотел просто добавить это в качестве двух центов, но я откладываю комитету. Член Хейс.
[Hays]: Я предполагаю, что одна вещь, о которой я хотел бы ясности, если бы я мог, так и была бы там, будет ли политика оздоровительного, включающую подобное заявление о, эм, хм,
[Clerk]: Да, я имею в виду, что нас просят сделать это.
[Hays]: Ага. Потому что я думаю, мне также не ясно, почему мы знаем, что если мы уже знаем, что эта политика существует, почему это не может. Почему бы не сказать то же самое в новой политике. Почему бы, почему, нельзя просто не использовать такую же формулировку, но, вы знаете, поэтому я немного смущен тем, почему есть какое -то предположение, что это конфликтует.
[Graham]: Я думаю, что это не то, что происходит сегодня. Это то, что происходит через шесть месяцев или год, когда что -то открывается, и это меняется, и это расходится, и никто не понимает, что было что -то еще, что нужно было сделать, чтобы держать их в очереди. Мол, я думаю, что эти вещи не должны быть трудными, но я не думаю, что как район, вот где мы находимся.
[Hays]: Я предполагаю, что это было бы еще одной проблемой, тогда, если политика оздоровительного изменения изменится. И этого не существует где -то еще, и каким -то образом это уходит, тогда у нас это больше нигде.
[Graham]: Я думаю, что именно здесь мы должны поверить, что члены школьного комитета, избираемые городом для представления учеников, не оставляют что -то подобное на полу режущей комнаты в пересмотре политики.
[Hays]: Я предполагаю, что я бы также сказал, что мы могли бы поверить, что мы могли бы выяснить, как выполнить политики. Но у нас нет доказательств того, что это правда. У нас нет никаких доказательств того, что кто -либо из нас говорит, откровенно говоря. Итак, еще раз, я имею в виду, мы уже находимся в середине голосования, но я твердо чувствую, что это политика в отношении гендерной идентичности и того, как законы и руководство от Dese, как мы собираемся применить это в наших школах Полем И эти два раздела указывают это. И для студентов, которые специально ищут это, они будут искать эту политику, чтобы увидеть, каковы их права. И если это не в этой политике, они могут или не могут думать, чтобы смотреть в другое место.
[McLaughlin]: Мэр, могу я? Член Маклафлин. Я предполагаю, что я бы также добавил бы, как специалист по коммуникациям, так и тот, кто работает в этой области, я бы никогда не подумал, что меньше общения лучше. Я думаю, что больше общения лучше. Дублирующая информация и общение не плохо. Это усиливает политику. и укрепляет, что люди знают это. Если мы говорим, что мы не можем рассчитывать на себя, чтобы убедиться, что эта политика изменилась там, где она эффективна в других произведениях, это другая проблема. Это то, что нам нужно, чтобы создать некоторую процедуру о том, как на самом деле реализована наши политики, которая является частью возвращения к курице или яйцу, о которой я только что упомянул некоторое время назад. У нас нет ничего из этого, что является частью проблемы. Поэтому я думаю, что это снова повторяется, потому что, вы знаете, Опять же, мы можем надеяться, что люди узнают, что это, вы знаете, им нужно изменить это в одном месте, что, вы знаете, если они оставят это в одном месте, которое, вы знаете, они знают, чтобы взять это в другой, если голосование было сделано. Мы этого не знаем. Этого не происходит ни в коем случае. Мы все это знаем. Так что нет, нет никакой процедуры о том, как политика включается в это политическое руководство.
[SPEAKER_08]: Мэр, пункт порядка. Порядок порядка, член Русо. Мы не можем обдумать после того, как начали голосовать. В противном случае члены, которые уже проголосовали потерял право передума. Так можем ли мы закончить голосование или?
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Да, я имею в виду, я думаю, что это наш единственный вариант. Да, я думаю, что полный комитет должен решить. Так что я имею в виду, я думаю, что это может быть лишь один вопрос, который мы оставляем для голосования, когда это происходит на полу, потому что мы, очевидно, подтолкну
[McLaughlin]: Движение к таблице.
[SPEAKER_08]: Нет, уже есть бросок на месте. Вы не можете двигаться посередине. Мы не можем даже обдумать в середине нашего броска.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Тогда да. Так что это три в утвердительном, двое в негативном. Движение проходит. Я не думаю, что есть причина, по которой мы не могли положить это на пол. Если комитет так выбирает.
[McLaughlin]: Точка порядка, или точка информации, на самом деле, поэтому вы говорите во втором чтении, в котором люди могут поместить это, потому что это не вариант.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Мы еще не занялись первым чтением, на следующем заседании школьного комитета первым прочитается, что тогда он тогда Этот документ появится, и вы все равно можете внести изменения на полу. Это красиво, мы не будем тратить два часа, как сегодня вечером, но мы можем просто добавить дресс -код обратно в или после того, как мы все думаем об этом в этом полном теле из семи. В противном случае у нас есть, мы провели всю политику за последние два часа. У нас хорошая база. У нас просто есть такая возможность из двух последних. Гм Член Русо.
[SPEAKER_08]: Спасибо, мэр. Единственное, что я есть. Если я хотел бы сделать предложение, что участники позволяют мне реорганизовать этот раздел информации, чтобы соответствовать нашей текущей политике в правильном формате. Это в основном хорошо. Это просто, вы знаете, как бы это ни было. Я думаю, что это означает массовые общие законы. Может, я не знаю. Но Если предложение должно позволить мне заменить этот раздел на должным образом отформатированное, более отформатированный способ использует школьный комитет.
[Graham]: Второй.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Движение члена Русо, поддержанное членом Грэмом. Позвоните, пожалуйста.
[SPEAKER_08]: Член Грэм?
[Hays]: Да.
[SPEAKER_08]: Член Хейс?
[Hays]: Да.
[SPEAKER_08]: Член Креац отсутствует. Член Маклафлин? Да. Да. Да. Участник Мустангс отсутствует, участник говорит да. Мэрилин Go Current.
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Да. Шесть в утвердительной пять в утверждении к отсутствию. Движение проходит.
[SPEAKER_08]: Эмоции, чтобы сообщить об этом предложении, чтобы сообщить об этом на следующее собрание полного комитета в ноябре. 20th 20th. Да.
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_08]: Член Хейс?
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_08]: Член Креац отсутствует. Член Маклафлин? Да. Участника мисс Камень отсутствует. Член Русо? Да. Мэр Лонго?
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Да. Пять в утвердительном, двое отсутствуют. Это будет сообщено на полу за 20 ноября. Спасибо, директор Туччи и доктор Эдвин-Винсент за то, что они были призыванием с нами, чтобы помочь нам в этом. Ходатайство о переходе членом ... Руссо поддержал второе. Участник Hays Roll Call, пожалуйста.
[SPEAKER_08]: Член Грэм?
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_08]: Член Хейс?
[SPEAKER_03]: Да.
[SPEAKER_08]: Участник Грант отсутствует? Член Маклафлин? Да. Участник Mastone отсутствует? Член Русо? Да. Мэр Лонго?
[lxGqRLo36-s_SPEAKER_02]: Да. Пять в утвердительном, двое отсутствуют. Встреча отложена. Удачной ночи и остальной части недели, все. Спасибо.
[SPEAKER_03]: Спасибо всем. Спокойной ночи.