Стенограмма сгенерированной AI 9.18.2023 Медфордский школьный комитет Регулярное заседание Комитета Школьного комитета

[North]: Хорошо, мы начнем.

[Lungo-Koehn]: Это 13 -е регулярное заседание школьного комитета Медфорда, 18 сентября 2023 года, исполнительная сессия в 17:15 и регулярное собрание, около 6, если мы сможем получить, состоявшаяся в Мемориальной палате Говарда Олдермена, мэрии Медфорда, а также как на Zoom. Член Русо, если бы вы могли позвонить в рулон, пожалуйста.

[Ruseau]: Член Грэм.

[Lungo-Koehn]: Здесь.

[Ruseau]: Член Хейс.

[Lungo-Koehn]: Здесь.

[Ruseau]: Член Креац?

[Lungo-Koehn]: Здесь.

[Ruseau]: Член Маклафлин?

[Lungo-Koehn]: Здесь.

[Ruseau]: Участник Местоун разговаривает по телефону. Да?

[Lungo-Koehn]: Нет, мы позвоним ей, если она нам понадобится. Хорошо, сейчас отсутствует.

[Ruseau]: Член Русо, настоящий. Мэр Лунго-Кохн.

[Lungo-Koehn]: Подарок. Шесть настоящих, один отсутствует на данный момент. Пожалуйста, все поднимитесь, чтобы приветствовать флаг. Я обещаю верность флага Соединенных Штатов Америки и республики, для которой она стоит, одна нация под Богом, Недопределен, с свободой и справедливостью для всех. У нас есть переговоры и юридические вопросы. Исполнительная сессия, 5,15 вечера. В соответствии с общим правом 30а, раздел A.3, школьный комитет Медфорда составит исполнительную сессию, чтобы обсудить стратегию и подготовку к переговорам с местными мониторами безопасности Teamsters 25 и местными администраторами 25, потому что открытое собрание окажет вредное влияние на переговоры Позиция комитета и председателя так объявляет. и исполнительная сессия в соответствии с генералом 30A, раздел 21A3. Школьный комитет Медфорда соберутся на исполнительную сессию, чтобы обсудить ожидающие судебные разбирательства в Массачусетской комиссии против дискриминации, MCAD и окружного суда Соединенных Штатов, поскольку открытое заседание окажет вредное влияние на судебную должность комитета, а председатель SOCLARES Полем Школьный комитет Медфорда соберутся на публичной сессии после исполнительной сессии с точки зрения около 6 часов вечера. как это возможно. Есть ли предложение войти и принять? Участник Маклафлин, поддержанный членом Хейсом. Позвоните, пожалуйста.

[Ruseau]: Член Грэм?

[Lungo-Koehn]: Да.

[Ruseau]: Член Хейс?

[Lungo-Koehn]: Да.

[Ruseau]: Член Креац?

[Lungo-Koehn]: Да.

[Ruseau]: Член Маклафлин? Да. Участник Mastone отсутствует. Сама участники? Да. И мэр Лонглейр?

[Lungo-Koehn]: Да. Шесть в утвердительном, один отсутствует. Мы собираемся пойти на исполнительную сессию в комнате 207. Спасибо.

[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: любому зарегистрированному человеку.

[North]: Мы пойдем.

[Lungo-Koehn]: Добрый вечер, все. Мы на второй странице. У нас есть повестка дня согласия. Номер четыре, счета и заработная плата. Комитет всего протокола 6-12-2023. Специальные заседания комитета школы 6-14-2023. Протокол заседаний специального школьного комитета 6-28-2023. Специальные заседания комитета школы 7-19-2023. Специальные заседания комитета школы 8-14-2023. Регулярные заседание школьного комитета Протокол 9-11-2023.

[North]: Есть ли движение на полу? Перенос членом Креацем, поддержанный членом Руссо.

[Lungo-Koehn]: Все они в пользу? Все против? Повестка дня согласия была утверждена. У нас нет никаких сообщений о комитетах. У нас есть отчет о нашем суперинтенданте Суперинтендант обновляет и комментарии. Доктор Марис Эдуард-Винсент, суперинтендант.

[Edouard-Vincent]: Добрый вечер. Мы встречаемся здесь сегодня, среди еврейских верховных дней. В прошедшие выходные был Рош Хашана, начало Нового года, 5784. А в следующий понедельник - Йом Кипур. Мы желаем всем членам нашей еврейской общины счастливого Нового года и содержательного праздника. В качестве напоминания, школа закрыта в следующий понедельник, 25 сентября, в соблюдении Йом Кипура. Этим вечером я с нетерпением жду возможности приветствовать нашего директора средней школы, г -жа Марта Кабрал, которая предоставит нам обновленную информацию о начале школы. РС. Кабрал возглавил захватывающее и позитивное начало учебного года в средней школе Медфорда. Она будет обсуждать несколько важных планов политики школьной политики и постоянных и предстоящих возможностей для участия учащихся между классами, когортами и опытом. После отчета г -жи Кабрал, члены окружной команды руководства, представит результаты комплексного обзора, проведенного Air и Департаментом начального и среднего образования штата Массачусетс. В этом отчете, опубликованном ранее в этом месяце DESI, освещает множество больших достижений и сильных сторон в нашем районе в различных мер. Это также указывает на несколько ключевых областей роста, которые, я надеюсь, помогут направить стратегическое видение и лидерство этого комитета. Учебные программы по ночам по всему району. Все четыре начальной школы в средней школе МакГлинна провели ночи учебных программ на прошлой неделе. Руководители с благодарностью признали высокий уровень участия в семье в этих открытых домах. Два оставшихся ночи учебной программы будут проведены в средней школе Эндрюса завтра в 6 часов вечера. и в средней школе Медфорда в четверг в 18:00. Ранний релиз в среду. В эту среду, 20 сентября, первая половина дня учебного года. Средние школы будут выпущены в 11:30 утра. и все остальные школы будут выпущены в полдень, 12 часов вечера. Район будет предоставлять студентам вариант холодной пищи в этом году. Еда будет предоставлена ​​во время закуски в начальных школах, а после увольнения в средних и средних школах и учащихся начальных классов, которые предпочитают альтернативу, которую они всегда могут пригласить здоровой закуски в школу из дома. Кафетерии будут открыты для студентов, чтобы сидеть и есть, и студентов попросят зарегистрироваться утром, чтобы персонал кухни мог приготовить и подготовить точное количество блюд. Завтрак и обед по -прежнему подаются бесплатно для всех студентов. Благодаря закону штата, который был принят законодательным органом и подписанный губернатором Хили в начале этого года. Семьям не нужно регистрироваться, чтобы получить бесплатное питание. За исключением квалифицированных семей, обучающихся на дому, которые могут подать заявку на специальные пособия по продуктам питания до 30 сентября. Семьи могут связаться с моим офисом с вопросами. Атлетика, у меня много хороших новостей в отделе легкой атлетики. Boys и Girls Varsity Cross Country выиграла свою первую встречу в прошлый четверг против Линн Инглиш. Boys Golf записал раннюю победу над Линн Инглиш в прошлый вторник и приложил сильные усилия в матче позже на этой неделе против Линн Классик. Boys Soccer одержал командующую победу над Линн Классикой и близкой потерей для Северного Андовера в играх на прошлой неделе. Университетский футбол для девочек закрыл Линн Инглиш 7-0 и боролся против Линн Классик в безчисленном розыгрыше. Университетский волейбол девочек и волейбол первокурсников закончился неделей на высокой ноте с победами в пятницу вечером над Салемом. Футбольная команда наших мальчиков победила Кембриджский линейку и латиноамериканца в субботу. На уровне средней школы команда по софтболу наших девочек заработала триумф со счетом 7: 0 над средними школами «Челси». И поздравляю всех наших студентов -спортсменов и тренеров с их усилиями, хорошего спортивного мастерства и любви к игре. Как всегда, иди Мустанги. У меня также есть новости, чтобы поделиться о нашем торговом центре Mustang. Если вы хотите продемонстрировать свою поддержку Medford Mustangs, рассмотрите возможность забрать немного Medford Gear из Mustang Mall. Mustang Mall, это школьный магазин, управляемый нашими студентами бизнес -маркетинга в средней школе Медфорда. Стоина магазина открыта в будние дни с 11 утра. до 14:30 Вы также можете делать покупки в Интернете по адресу Mustang-Mall.square.site и следить за магазином в Facebook, Instagram и Twitter на ручке MHS Underscore Mustang Mall. Есть несколько выбранных предстоящих событий, которые происходят. Опять же, в эту среду, 20 сентября, по всему району в день раннего выпуска для всех студентов от K до 12. Пятница, 22 сентября, и в субботу, 23 сентября, проходит Медфорд, который проводится на стадионе Хормел. И мэр, вы сказали, что в пятницу вечером в какое время?

[Lungo-Koehn]: Hab-Masyn Moyer): Получите посвящение на треке в 430, «Детские развлечения» начинаются в 515, за которым следует силовая миля и мэра «Миля знаменитостей», а затем все отправились на доску, чтобы отпраздновать с Дейвом и Гилбри, которые назвали трассу после.

[Edouard-Vincent]: Хаб-Данни Теодоруа здесь. Хаб-Масин Мойер): сказочный 630. Кроме того, в понедельник, 25 сентября, я упоминал ранее, что снова нет школы, все государственные школы Медфорда будут закрыты в следующий понедельник в соблюдении Йом Кипура, и другие ключевые мероприятия будут включены в пятницу.

[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Эдуард-Винсент. Далее у нас есть отчет о начале школьных операций в средней школе Медфорда. Я приглашу мисс Марта Кабрал, наш новый директор, чтобы дать нам это обновление. Спасибо.

[Cabral]: Всем привет. Я хочу поблагодарить вас всех за то, что вы снова приветствовали меня в средней школе Медфорда и сообществу Медфорда. Я хочу поблагодарить студентов, персонал, Опекуны и сообщество Медфорда в целом также за то, что приветствовали меня. 1 июля я начал свою роль директора в средней школе Медфорда, и я провел весь месяц, просматривая операции, структуры, политику, которая в настоящее время была на месте и бывшую политику, которая существовала вместе с программой исследований. В течение летних месяцев я провел различные сессии для прослушивания. Я бы сказал, что пришло около 50 попечителей, наряду со студентами и несколькими сотрудниками, которые пришли, которые хотели провести обсуждение за последние пару лет в средней школе Медфорда, а также приветствуем меня и наряду с предложениями и отзывами. для продвижения вперед. Таким образом, мы собираемся рассмотреть сегодня, так это три смены, которые мы реализовали в средней школе в этом году с линзой обеспечения восстановительного подхода, при этом при этом придерживаются ответственности за учащихся. Таким образом, три смены, на которые мы смотрим, - это политика посещаемости, а также политика мобильного телефона и политика рюкзака. После этого мы рассмотрим различные мероприятия и то, как мы собираемся собирать отзывы в течение года от студентов и преподавателей и сотрудников. Таким образом, первым, который мы собираемся рассмотреть, является политика посещаемости, которая действительно мало. Я бы хотел, чтобы у меня была копия. Спасибо. Ем, поэтому посещаемость неожиданных отсутствий в соответствии с Y, которые были официально в DID, - это мы хотели иметь подход к этому, потому что 13 -е не неожиданное отсутствие, вы не получите кредит за этот курс. И это может произойти в первом квартале или произойти во втором квартале. И то, что мы хотели сделать, это действительно разорвать это, чтобы студенты были, да, все еще несут ответственность, но также и с линзой восстановительного и способного заработать его обратно. Так что это три неожиданных отсутствия в квартал. И если вы посмотрите на следующий слайд, который у меня было много Вопросы и пояснил, что представляет собой неожиданное отсутствие. Таким образом, медицинская нота болезни, это линия, на втором слайде, что оправдано и невозможно. Таким образом, родитель или опекун должен был позвонить иметь возможность оправдать своего ученика от болезни. Ранее я знаю, что это было с медицинской нотой, но мы действительно хотели взглянуть на это как на справедливость, через линзу акций, что не все могут немедленно обратиться к врачам или получить назначение врача. Так что подойдет звонок. Если мы видим, что есть шаблон, то у нас могут быть дальнейшие дискуссии с лицами, осуществляющими уход, и студентами относительно отсутствия. Так что это три неожиданных отсутствия в квартал. На четвертом, вместо того, чтобы получить кредит, заработанный оценка, поэтому это студенты, которые заработали более 59, будут сброшены до 59. Тем не менее, они могут заработать его назад, четверть и четверть третьего и четвертого квартала, чтобы быть заключенным по контракту на посещаемость, а это означает, что они не собираются превышать эти три обоснованные отсутствия в следующем квартале. Если они этого не делают, Тогда они смогут вернуть свою заработанную оценку. Мы вернемся, и мы предоставим им их заработанную оценку. Мы также хотим, чтобы студенты могли самостоятельно защищать себя. Таким образом, у нас есть апелляционный процесс посещаемости. Поэтому, если у студента более трех неожиданных отсутствий в конце квартала мы будем привлекать апелляцию на посещаемость. Люди перечислены в слайде, помощник директора по дому этого студента, помощник директора по операциям и вовлечению. Мы хотели, чтобы один человек был одинаковым во всех домах, чтобы стать частью апелляции, советник школы для палаты и специалист по помолвке, а также способность поддержать этого ученика в поддерживающем объективе, чтобы вернуть их в нужное место для посещения Полем Я создал какую -то блок -схему, чтобы студенты могли легко взглянуть на нее, чтобы сказать «хорошо», у меня есть три неожиданных отсутствия, что представляет Полем Я привнес пример того, как выглядит контракт на улучшение посещаемости, и на самом деле у него просто есть проверки, чтобы школьные советники, специалисты по взаимодействию и помощники директоров могли поддерживать их в течение месяца в любых проблемах, с которыми они могут столкнуться с способен прибыть в школу. Мы хотим? Хотим ли мы делать вопросы после каждого, или вы хотите, чтобы я продолжил разные политики. Я знаю, что они вроде трех отдельных ведер. Итак, после того, как каждое ведро будет вопросом, участник.

[Ruseau]: Итак, спасибо. Я действительно ценю ясность всего этого, я особенно хочу сказать, что я. Предполагает, что есть одного человека, который присутствует в домах. Вы знаете, что у нас были проблемы, в которых то же самое, реализованное в домах, не было реализовано таким же образом, поэтому иметь там человека, который будет. Иметь опыт работы в других домах - это невероятно, спасет нас от того, что мы, безусловно, столкнемся в будущем, поэтому я ценю это. Я также ценю, что это было на самом деле, вы знаете, The, проигравший кредит. Это не новое. И я даже не могу вспомнить, но я думаю, что это на самом деле еще более строго, чем это, но я, поэтому я ценю, что это то, что цель этого не в том, чтобы наказывать кого -либо, это признать это. Вы на самом деле не в классе, даже если вы высокопроизводительный ученик и не в классе, вы приедете в класс и не знаете, о чем только что говорили. И точно так же, как в случае отстранения от школы, когда мы это сделали, студенты, которых нет, когда они возвращаются в класс, уменьшают образование каждого студента в этой комнате. И не имеет значения, были ли они студентами, Они до сих пор не знают, что случилось, и они собираются использовать эти очень важные минуты, чтобы выяснить, что они пропустили. Поэтому я ценю ваш подход к этому. Спасибо.

[Cabral]: Спасибо.

[McLaughlin]: Член Маклафлин? Спасибо. Спасибо за презентацию. Ага. Я просто хотел спросить, как будет дифференцировать эту политику для наших других групп населения, для наших учеников английского языка, наших студентов с ограниченными возможностями. В частности, для процесса апелляций я не вижу никакого представления этих отделов, и мне интересно, о том, об этом рассматривались или как это будет обрабатываться.

[Cabral]: Итак, я должен добавить здесь, что студент может принести сотрудника, которого он выберет. Поэтому, если у них есть сотрудник или учитель, у них есть доверительные отношения и хотят, чтобы они участвовали в процессе апелляции, который будет передаваться с ними, Четыре, которые я заявил, будут, что бы ни было. Таким образом, мы обязательно сообщим об этом со всеми нашими студентами, что если у них есть конкретный человек, с которым они хотели бы пойти в Апелляционную комиссию, который они могут принести. То же самое с услугами по переводу, мы позаботимся о том, чтобы они имели это, чтобы они могли общаться с нами на языке, с которым они наиболее удобны, потому что мы хотим, чтобы они могли выразить себя и поделиться тем, что за Барьеры были И не просто скажем, хорошо, нет, вы не попадаете в себя, вы не получаете апелляцию посещаемости, вы получаете 59, и вы заключаете контракт на улучшение, но как будто мы действительно хотим, чтобы это было подходом. Таким образом, убедиться, что они могут общаться в своем родном языке, очень важно для меня, и я знаю и для моей команды, а затем также будут ситуации, что будут студенты. будут смягчать обстоятельства, студенты, которые уже были определены как имеющие проблемы с посещаемостью, и именно здесь мы действительно привлекаем специалистов по взаимодействию, и мы очень усердно работаем, чтобы вроде как облегчить, какова их роль в Средняя школа и рассматривать это как на поддержку, а не только как лишний человек в здании и быстро привлекать их к борту в некоторые случаи, которые мы часто видели, что это начинается с тортов вместо отсутствия. Так что, если мы наблюдаем, как студенты действительно скользит с опозданием, то мы быстро получаем специалиста по взаимодействию. И у нас также есть новая форма и новый вид протокола того, как привлечь специалиста по взаимодействию. Так что это будет не просто домашний AP, который их привлекает, потому что иногда это не займет их, и им потребуется пару недель, когда будет похож учитель, о, я заметил, что Марта не в классе Или это, вы знаете, они опаздывают на 30 минут до занятий каждый день. Итак, возможность получить специалиста по помолвке быстрее, чтобы иметь возможность поддержать и студента.

[McLaughlin]: Спасибо. И поэтому я думаю, мне интересно, каков процесс сотрудничества, как директор Supil Services и директор EL, обладая тем, чтобы эта информация, особенно политика, а также апелляционный процесс надлежащим образом передается этим населению?

[Cabral]: Да, так что у нас есть дом, у помощников директоров дома есть дома, которые происходят еженедельно, где они приносят людей на те дома, которые могут быть связями, которые могут быть конкретным студентом, который борется с директором EL или. Учитель EL, у которого могут быть ученики. Таким образом, они на самом деле привезены на дома, которые случаются еженедельно. Они могут не быть вызваны в каждого из них, но когда у них будет указанный список учеников, они смогут вызвать людей, которые смогут поддержать их на внешней стороне и в классе и так далее Полем И это действительно управлялось домом и еженедельно. Так что не каждый раз, когда вся эта группа сойдет вместе. Когда это необходимо, чтобы все были проинформированы. Так что да, мы все в курсе возможности поддержать студента так быстро. Я думаю, что время имеет значение с этим. Как будто мы не хотим добраться до того, что они уже прошли. Таким образом, мы смотрим на данные через день, в значительной степени на данный момент в том, что такое посещаемость. Послушайте, это наш настоящий фокус прямо сейчас, потому что у нас еще не так много оценок, потому что мы только в 12 -й день. Так что действительно отчасти в этом и увидев любые модели, которые мы уже идентифицируем, чтобы иметь возможность получить людей, к вашей точке зрения, что мы должны помочь поддержать студентов.

[McLaughlin]: Спасибо. Да, это именно то, о чем я хотел знать с точки зрения диспропорциональности, таких как сбор данных и обеспечение того, чтобы мы рассмотрели какие -либо инциденты диспропорциональности, особенно для этих групп населения, а также в наших программах восстановления кредитов. Итак, вы знаете, потому что они ведут Один может привести к другому для политики отсутствия, а затем вы входите в восстановление кредита, и есть некоторая работа, которую мы должны сделать там. Поэтому я думаю, что мне было бы очень интересно услышать, я знаю, что он 12 или 13 лет, вы сказали, что я хотел бы услышать, может быть, в середине года, просто то, что вы видите с точки зрения данных.

[Cabral]: Да. Да, это было бы здорово. И мы очень хотим начать смотреть на данные и начать видеть больше тенденций с течением времени, а затем внедрять вмешательства Повсюду и не ждать до самого конца, где мы тогда пытаемся подумать, хорошо, что мы будем делать в следующем году? Какие вмешательства мы можем немедленно сделать, увидев, что у нас есть специалисты по взаимодействию, и так далее, что, как я уже сказал, мы пытаемся понравиться, что еще мы можем сделать с этими людьми, которые так важны?

[McLaughlin]: Да, я собирался сказать, честно говоря, ты получил меня в услугах. Так что спасибо.

[Graham]: Да, спасибо. Спасибо. Член Грэм. Спасибо. Вопрос, который у меня был, касался того, что происходит, когда ученики ходят в класс, а затем уходят, чтобы использовать туалет или мельницу вокруг или что -то в этом роде, что бы ни происходило. И вроде, в чем разница между тем, что я здесь, и я только что пошел в ванную, и я отсутствует в классе. Есть ли вроде и есть ли, как вы вроде как вы будете в последовательности, так что все учителя принимают тот же подход к этому вопросу, особенно о том, что происходит в классе. А потом я думаю, что другая вещь, о которой у нас были опасения в прошлом году, было то, что мы слышали, как ясно от учителей, как будто я даже не удосужился это делать. Я даже не беспокоюсь, как сообщать детям, которые отсутствуют в классе или которые проводят много времени из класса, потому что ничего не происходит. И поэтому я думаю, что другой вопрос, который у меня есть Откуда вы знаете, что это действительно происходит, например, с какой -либо верностью в классе? Потому что в противном случае вы не можете, у вас нет хороших данных, если об этом не сообщают. Поэтому я думаю, что это оба вопроса, которые не относятся к тому, что вы приходили в школу, а больше о том, что произошло, когда вы учились в школе, о котором я хотел бы услышать немного больше.

[Cabral]: Итак, у нас есть данные E-Haul Pass. Таким образом, у нас есть студенты, когда они покидают классную комнату были в классе в какой -то момент, чтобы иметь возможность, чтобы Ланьярд был в зале. Мы как бы поставили туда сложную марку, чтобы они не могли взять ни одного шнурка или купить их с Amazon. Они на самом деле теперь привязаны к классу, потому что они довольно сообразительны с такими вещами, когда хотят попытаться пройти в коридорах. У нас есть система Ehaul Pass, которую я на самом деле, на этот раз, вместо того, чтобы студенты, которые делают это на своих собственных Chromebook, в каждом классе есть киоски. Так что, если ученик уходит, он останавливается в киоске, который находится прямо у двери, где он создает проход, чтобы мы могли фактически отслеживать их данные. Что касается того, сколько минут они были в классе. И мы начали смотреть на это, потому что мы уже видели некоторых повторяющихся правонарушителей в коридоре и были похожи, хорошо, давайте посмотрим, сколько минут вы были вне класса, и сначала разговоры со студентами раньше Привлечение ухода за лицом, чтобы мы могли надеяться попытаться немедленно исправить или изменить это поведение. Что касается посещаемости, я думаю, что в прошлом это было не то, что в прошлом персонал. И теперь мы получаем посещаемость периода в конце каждого дня, чтобы убедиться, что сотрудники представляют посещаемость периода и что мы на самом деле смотрим на это и учитываем каждого студента в здании. Мы встали, когда дело дошло до ответственности за то, что ученики находятся за пределами класса, Моя команда создала многоуровневую дисциплину вмешательства, как я ее назвал? Я был смекал. Мы были опытны в том, как мы это называли, но это в основном сетка дисциплины для вмешательства, чтобы помочь обоим учителям на первом уровне, что они делают в классе, а затем, когда он доходит до второго уровня, до точки Три, тогда директор участвует. Таким образом, все это в беседе, как, да, нам нужно учесть студента, мы собираем данные, тогда, если они не в классе, куда это идет и как это упоминается? Таким образом, мы многое реализовали много, и мы пытаемся поддержать учителей, потому что это было много информации, которую можно выпустить в начале, и мы предоставляем ФД вокруг него и так далее. Итак, что мы действительно пытаемся сделать, длинный ответ, короткий ответ на долгий, Ответ заключается в том, чтобы поместить системы и структуры, просмотреть данные, привлекать учащихся, но также оказывать им поддержку, чтобы мы помогали им, вы знаете, после получения средней школы или карьеры. Это то, что мы действительно пытаемся сделать, и объектив, который мы пытаемся принять с этими восстановительными подходами к этому. И я знаю, что это кажется многим, и у меня есть много отзывов, потому что это просто многое, чтобы выпустить в начале, и только попечители и ученики - это, что происходит? Но это действительно довольно просто, мы хотим, чтобы вы в классе. Мы хотим, чтобы вы были со своими учителями и получили максимально возможное обучение.

[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо. Мы можем перейти к следующему.

[Cabral]: Хорошо. Сотовые телефоны. Так что я подумал, что это будет. О, был ли кто -нибудь еще?

[Kreatz]: Я просто у меня есть. Да, нет проблем. Хм, да. Спасибо. Спасибо за презентацию. Хм, у меня просто был быстрый вопрос, гм, о опоздании, как, и. Вы знаете, если автобус опоздал, будет ли студент издеваться запоздачим? Как вы могли это объяснить?

[Cabral]: Да, так что у меня было много разговоров с MBTA. Я чувствую, что много знаю о MBTA за два месяца, когда я здесь, в Медфорде. Мы, это отличный вопрос, и он часто появляется. Итак, у нас было много дискуссий. Я знаю, что многие опекуны обратились в офис мэра, а также в MBTA. Что касается проблем, добирающихся в школу. Я действительно не контролирую это. Итак, что я пытался сделать и что я пытаюсь сделать, и это началось на прошлой неделе, мне нужно собирать данные на них. Таким образом, мы начали код посещаемости, в котором говорится, что Tardy и VTA. Так что это код. Таким образом, в конце мы можем на самом деле вытащить данные первой и второй автобуса, потому что третий автобус действительно является поздней автобусом. И, к счастью, у нас есть это для студентов, которые пропустили первый и второй автобус. Но собирать данные о тех первых двух автобусах, которые действительно должны быть там до 740 предупреждающего колокола. Так что да, мы заставляем их войти в систему, потому что на данный момент это способ отслеживать время прибытия MBTA. И так, что когда они приходят на апелляцию на посещаемость или разговаривая со своими директорами из дома, мы можем увидеть, как это студент, который входит в автобус.

[North]: Спасибо. Спасибо. Мы можем двигаться дальше. Спасибо.

[Cabral]: Хорошо, мобильные телефоны. Поэтому, чтобы отметить, что мы получили грант от Desi, чтобы помочь поддержать ресурсы или политики в отношении мобильных телефонов в классах. Сейчас мы работаем с небольшим комитетом учителей, мы собираемся донести его до более широкого сообщества вместе со студентами. о том, что мы можем сделать с этим выделенным набором средств, которые DESE выдвинул нам. Это будет в ближайшем будущем, потому что мы хотим использовать средства как можно скорее, так как они, мы надеемся, придут в любой момент. Итак, политика мобильного телефона, это действительно вне поля зрения. Есть много разговоров об этих новых мешочках Yonder, вы могли бы увидеть, что вы как бы заблокировали это там. И это то, к чему переезжают многие школы. Мы действительно хотели сделать. Подход к обучению их тому, как саморегулировать свой мобильный телефон. Так что да, есть политика, существуют разные нарушения, которые мы спускаемся, и она довольно многоуровневая, где первый учитель, второй, а затем приходит опекун, а затем мы удаляем сотовый телефон во время школьный день. И это своего рода постепенный многоуровневый подход к этому. Поскольку мы хотим научить их, если у вас есть работа, вы не можете быть на своем телефоне. Если вы собираетесь в мир карьеры после средней школы, вы не можете быть на своем мобильном телефоне все время. Поэтому вместо того, чтобы полностью удалить его из них, мы пытаемся научить их, что вы можете иметь свой мобильный телефон. и нести ответственность за это, при этом при этом придерживаются ответственности, если они достигают точки, чтобы не соблюдать политику. Так что, как вы можете видеть, мы просто не хотим, чтобы мобильные телефоны вышли. Им предоставил Chromebook, если у них нет Chromebook, потому что они пропускают свой Chromebook. Они могут получить заемщик Chromebook, который мы переехали в офисы дома, так что он ближе, чтобы они не путешествовали, вы знаете, вплоть до библиотеки, и мы теряем их в течение 20 минут. Так что это никогда не должно быть препятствием для того, чтобы иметь возможность взаимодействовать со всем, что обучается на устройстве. Мы действительно просто хотим, чтобы мобильные телефоны убрали класс. Им разрешено использовать его в коридорах. Это было то, о чем у нас было много обсуждения. Они должны иметь возможность использовать его на своих перерывах, верно? А потом иметь возможность убрать его и перейти к следующему классу. Они могут использовать его за обедом. Им просто не разрешено использовать его в классе. Таким образом, у нас есть различные нарушения, которые, как я уже говорил, попадают в напоминания в классе, вы знаете, если это станет повторяющимся поведением, Затем вам нужно высадить его в офисе дома AP на две недели, а затем вы сможете заработать его обратно.

[Lungo-Koehn]: Могу я задать вопрос со стула? Да. Можете ли вы немного объяснить грант и сколько он был?

[Cabral]: Таким образом, грант был 25 000 долларов. Мы только что получили это слово сразу после начала школы, я хочу сказать, как полтора недели назад, может быть, две недели. И мы встретились с комитетом учителей, которые добровольно участвуют в стратегии, потому что они уже реализовали эту политику. Так что же мы можем использовать фонды? Учителя нравятся политике мобильного телефона. Я думаю, что у нас есть много учителей на борту. У нас есть студенты, которые ворчали по этому поводу, и теперь они, как, вау, я действительно могу убрать свой телефон, вы знаете, 50 минут. И это действительно не было такой большой сделки. Я думаю, что это немного мышечной памяти для них. Чтобы сделать это, поэтому я могу сказать, что я много ходил по залам за последние пару недель, и что мы, я не видел никаких мобильных телефонов во время обучения. Может быть, да, но по большей части это было очень куплено преподавателями и персоналом, и они уже видят разницу. Когда у меня были беседы с ними и участие студентов, и я действительно люблю разговаривать со своими сверстниками. И когда они проводят разговоры, они на самом деле разговаривают и не смотрят на мобильный телефон, что действительно является целой целью, почему мы хотим убрать мобильные телефоны.

[Lungo-Koehn]: Таким образом, 25 000 предназначены для инициативы по политике сотового телефона. Просто для этого, да. И когда вы говорите вне поля зрения, он может войти в класс, но он должен быть либо в кармане, либо в кармане пальто, либо в кошельке, что -то в этом роде. А потом, как данные, показывающие за последние 12 дней для сообщений об использовании мобильного телефона в классе?

[Cabral]: Так что у нас не было никакого, мне пришлось бы проверить с моей домашней APS. Я думаю, что в совокупности за 12 дней, в течение дня, у нас было пять. И у нас не было студента, не желая его передать.

[North]: И тогда у вас есть такие люди, как вы, смотрят в окна, чтобы убедиться, что он здесь тоже.

[Cabral]: Правильно, постоянно. Хорошо, отлично. Любые вопросы комитета. И я думаю, что как только мы начнем, вы знаете, больше вкладываясь в классные комнаты, и делая наблюдения на самом деле смогут увидеть в классе. Вы знаете, это как быстрее, то, что вызывает мне голову, поздороваться, представляя себя и выполняя пошаговые руководства в коридорах.

[Lungo-Koehn]: Член Русо.

[Ruseau]: Я очень взволнован грантом. И я, сегодня утром рассматривал нашу политику на нашем веб -сайте, и наша текущая политика DD не ссылается на это, хотя мы приняли политику. В прошлом году это два года назад. Требовая от того, чтобы мы одобряли гранты, потому что мы были обеспокоены некоторыми струнами, прикрепленными к грантам в прошлом, очевидно, что это не этот случай, а в будущем просто в будущем, что гранты должны быть одобрены здесь. И, очевидно, вам не нужно быть одобренным, потому что это уже сделано, и деньги появятся, но только в будущем, как мы хотим. Убедитесь, что мы, вы знаете, ситуация, в частности, заключалась в том, когда мы получили воздержание только много лет назад, что связало район от обучения наших студентов тому, чему их нужно было преподавать. Ясно, что это не такая ситуация. Но я просто хочу убедиться, что есть голова, которая похожа, если вы Найдите больше денег, чтобы подать заявку на гранты, на которые мы, очевидно, очень рады найти деньги, которые нам нужно иметь, чтобы убедиться, что мы согласны с тем, что это не что -то странное. Я имею в виду, я не ожидаю, что Desi действительно будет выпускать гранты, которые будут решать. Это был грант от какого -то частного учреждения. Итак, но просто голова.

[Cabral]: Да, это отмечено с моей стороны. Двигаются хорошо, так что рюкзаки - третий. У меня было много разговоров о рюкзаках за последние пару месяцев, я слышал много, я получил много отзывов, которые определенно будут использованы для информирования за 2024 2025 учебный год. Рюкзаки вместо того, что произошло в прошлом году, и некоторые случаи, которые они очень сильно почувствовали, очень сильно чувствовали себя в том, чтобы вернуть нет политики для рюкзаков, это ранее было политикой для многих, многих лет. Я думаю, после того, как он это. вроде как выбил. Так что в настоящее время в NHS нет рюкзаков. Это то, на что мы рассмотрим в течение следующего года, если мы допустим рюкзаки или нет. Тем не менее, было много проблем, которые придумали студентов и лиц, осуществляющих уход. Таким образом, MHS получил отзыв о политике NO рюкзака. И в ответ мы собираемся выработать стратегию с преподавателями и сотрудниками, чтобы уменьшить бремя учебников, связующих и тетрадей, особенно с использованием Chromebook. У меня есть профессиональное развитие, где я буду использовать некоторое время в отношении того, как мы можем разобраться в стратегии, чтобы студенты не носят пять связующих, вода, хромебук по коридорам. Совет по школьному участку, о котором мы поговорим немного больше вместе с студенческим консультацией, где мы можем собрать обратную связь и более формализованный способ информирования о решении. А затем, а также обратная связь со стороны студентов, персонала и лиц, осуществляющих уход, также о влиянии политики. Вот как мы собираемся пройти через этот год, чтобы сообщить наше решение на 24-25 учебного года.

[Ruseau]: Мэр, просто быстрый вопрос. Спасибо. Я ел 12 от того, что я смутил двухмерным, уже думал об этом.

[Cabral]: Это были измерения, которые были выпущены ранее. Хорошо. И мне уже сказали, что третьего измерения нет. Я поставлю что -нибудь в третьем измерении, потому что они уже сейчас, как будто мы можем сделать это так высоко.

[Ruseau]: Правильно, верно, потому что я имею в виду, что есть действительно крутые рюкзаки, которые на самом деле очень высокие, и имеют очень маленький след, чтобы обойти безопасность аэропорта, но Проблема, вы знаете, у нас есть три минуты между классами, правильно? Что должно быть, есть ли школа с меньшим числом, чем три минуты? Три минуты очень быстро. В моей школе было четыре роста, очень большая школа, и четверо чувствовали себя совершенно невозможно. И, вы знаете, в прошлом году у нас было много студентов без шкафчиков. У моего собственного девятого класса в то время не было шкафчика, потому что у нас был, Экологическая проблема, которая закрыла раздел шкафчиков. И, вы знаете, она тащила все в своем рюкзаке, потому что не было шкафчиков. А потом, когда она получила еще один шкафчик, это было не где -то, где были ее занятия, потому что все эти шкафчики исчезли. Так что я, вы знаете, основываясь на этом других вещах, вы знаете, киоски для Вы знаете, пропускают Chromebook в дом, офисы, а не все централизованы, как будто вы явно способны справиться со всеми этими, как мелочи, которые заставляют вещи работать или не работать, откровенно говоря. Поэтому я с нетерпением жду возможности услышать, как мы можем найти способ изменить, вы знаете, как много учителей ожидают, что дети будут нести, честно говоря, звучит как сложнее вещь, что нужно сделать. Вы знаете, я имею в виду учителей, которые преподавали в течение долгого времени, как у нас есть, это то, что мы делаем, и именно так это работает, и просят учителей действительно перепроектировать это. В середине учебного года звучит очень сложно. Я не хотел бы, чтобы меня просили сделать это. Итак, выяснив, вы знаете, места, которые я, вы знаете, я не ходил в Medford High, и я был там достаточно раз за последние несколько лет, чтобы знать, что это довольно велика. И я не знаю, имеют ли они графики студентов, которые они бегут с одного конца здания в другой. Мои сообщения от моего 10 -го класса таковы, что она на самом деле После обеда невозможно добраться до класса и раздевалки. Поэтому перед обедом должен запланировать все, что будет обеде, которое будет использоваться после обеда, потому что технически невозможно в ее голове, чтобы добраться до ее шкафчика и добраться до класса. Так что выработаю это, я просто надеюсь, что мы не Она сказала, что некоторые учителя не позволяют вам оставить все в своих классах, что я имею в виду, если бы у меня была классная комната, я бы не хотел куча вещей везде. Но это похоже на очень большую проблему с тысячей разных сценариев. И если ни один рюкзак не заставляет все эти сценарии как бы выходить из дерева, а не на работе, я думаю, что нахождение другого, Найдя другой путь, или что -то в этом роде, потому что, вы знаете, дети несут в себе и, по сути, книги на целый день. И когда я был ребенком, я носил все свои книги и переплеты в течение всего дня, весь день. И я не был большим ребенком, чем сейчас. И я помню, что это было смешно. Вы знаете, моя книга по исчислению была, вы знаете, толщиной дюймов, мой Книга химии, моя биография, все они были массовыми учебниками. И единственное, что я на самом деле не слышал, это то, почему мы так заботимся, если у них есть рюкзаки? Потому что в колледже вы можете принести свой багаж с собой, честно говоря, на занятия. И я помню, что когда я впервые пошел в колледж, дети принесли багаж. Мол, я просто думал, что это странно. И я, как угодно. Так что же беспокоит у них рюкзаки? И если это неловко, просто сказать вслух, я рад сделать это по электронной почте.

[Cabral]: Нет. Как я уже сказал, преподаватели и сотрудники чувствовали себя очень сильно после Случаи, которые произошли в прошлом году, чтобы вернуть рюкзаки. И это было то, что они хотели восстановить в течение этого года и чувствовать себя более комфортно, не имея их в классах вместе с пространством проходов, чтобы они могли пройти и помочь студентам на своих столах.

[Ruseau]: Вы что -то сказали только сейчас, если я могу. Инциденты, которые возникли в отношении заботы этого тела, я не помню, чтобы когда -либо имел отношение к тому, что связано с рюкзаками. Так что, возможно, было много других случаев, о которых мы не слышим. Так что я думаю, мне нужно разъяснить, как участвуют рюкзаки. Инциденты, о которых мы слышали, - это откровенно видеокамеры сотового телефона, и вы знаете, и Tiktok вызовы и глупые вещи, подобные тем, что, честно говоря, рюкзак не имеет значения, потому что это подходит в ладони, так что какие вещи, где рюкзаки рюкзаки. это проблема, которые являются инцидентами, о которых мы не слышим за безопасность, которые можно носить в них, я не знаю, вы имеете в виду, что студенты ходят с оружием Нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, Нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, Нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, Нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, Нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, нет, Нет, нет, нет,

[Cabral]: Несколько сотрудников, которые они чувствуют себя более комфортно, когда рюкзаки не находятся в классе и восстановлению предыдущей политики рюкзака, которая была на месте до Ковида, а также пространственные ограничения в классе. Как я уже сказал, это то, на что я хочу очень посмотреть в этом году, чтобы принять обоснованное решение на 24-25 учебного года. Это определенно находится на переднем крае этого списка вещей.

[Ruseau]: Спасибо. Я бы очень хотел услышать больше подробностей, возможно, от персонала о том, какие это инциденты и проблемы, но, как рассматривают наших студентов как о потенциальных опасностях, касается меня, что сотрудники будут смотреть на студентов, как будто они представляют для них опасность. Это устанавливает отношения, которые не являются здоровыми. И я не говорю, что нет сотрудников, которые не видят студентов таким образом, и я не говорю, что ни один студент никогда не не был опасностью, которая была бы нелепо предлагать, но если это такая менталитет и культура Это касается. Вы знаете, в прошлом году мы слышали очень много о том, что нам нужны металлоискатели, и, вы знаете, Вы не говорите, что если вы думаете, что ваши ученики сидят без дела, вы знаете, на бойскауте скандируется, вы знаете, рассказывая истории о призраках. Это не та среда, в которой вы думаете, что вам нужны металлоискатели. Так что я просто, это похоже на то, что очень интересно, потому что я никогда не слышал, чтобы мы не слышали, почему мы не хотим, чтобы у детей были рюкзаки, когда в каждой обстановке я могу себе представить, вы несете то, что вам нужно для ношения. И дело не в вас, потому что вы только начали, но просто драконовское представляет что -то подобное. Так что спасибо.

[Lungo-Koehn]: Спасибо. Член Грэм, а затем мы собираемся перейти к возможностям студенческого голоса в MHS. Член Грэм.

[Graham]: Спасибо. Я был в Hab-Charlotte Pitts, She-Her, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, она -shers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers, She-Hers , She-Hers, She-Hers, She-Hers, Она-Херс, она-Херс, она-Херс, она Херс, она-Херс, «Херс», «Она-Херс», «Она-Херс», «Она Херс», «Она Херс», «Она-Херс», «Она» Ее, она, она, она, она, она, она Как мы интегрируем профессиональный и расписание средней школы. И я надеюсь, что когда мы говорим о том, как у меня есть всего три минуты, чтобы пройти, как будто у меня нет проблем с тем, что у рюкзаков нельзя было походить на бег по коридорам. Я полностью в порядке с этим, но тогда должно быть жизнеспособным, что дети могут перемещаться по зданию. Как моя дочь не может даже добраться до класса вовремя, и она не идет к своему шкафчику, потому что три минуты нет, Достаточно ли, чтобы она перейти из точки А в пункт Б., и я знаю, что другая вещь, с которой мы собираемся столкнуться, как будто мы не можем просто произвольно дать им больше времени, потому что мы опасно короткие, может быть, слишком короткие В учебные минуты для начала. Я надеюсь, что консультант по планированию, с которым вы все работаете, рассмотрит график всех проблем, которые он нам предоставляет и представляет нам. И вы должны быть в состоянии пойти в свой шкафчик с каким -то разумным интервалом. Я также думаю, что вам никогда не нужно нести переплет с тремя кольцами, потому что я никогда не хочу держать одного из них в моих руках, пока я живу, потому что они огромны, и это 2023 год. Но я думаю, что есть некоторые проблемы вокруг Практики, которые мы обеспечиваем соблюдение, способствуют необходимости в рюкзаке. И тогда реальность графика просто недостаточно, даже в идеальном сценарии. Так что я думаю, что есть много вещей, чтобы любить распутывание. И поэтому я не думаю, что это похоже на то, что я думаю, что рюкзаки - это то, что является своего рода вспыльчиванием. Но для меня я не думаю, что рюкзаки обязательно являются проблемой. Как я думаю, у нас может быть Куча проблем и рюкзаков как бы смешивалась так же, как и то, что происходит, это действительно проблематично. Но я рад, что люди думают о том, что такое все проблемы. И я ценю, что вы принимаете отзывы и слушаете людей и действительно и бросаете вызов всем, чтобы действительно переосмыслить то, что они говорят, потому что я слышал это громко и ясно от вас в разных разных условиях. И я очень ценю это, потому что Вы не создали ни одной из этих проблем. Все эти проблемы были на вашем столе в день, когда вы вошли. И это настоящая пародия для всех нас, что мы позволили этому случиться столько лет, сколько и мы. Спасибо за то, что вы решили проблемы и сделали это таким образом, чтобы восстановить некоторый заказ в здание, потому что я думаю, что это очень важно. Но мы надеемся, что когда мы поговорим о планировании, мы можем говорить обо всех вещах, связанных с расписанием, чтобы мы могли уйти от рюкзаков. Спасибо. Спасибо, член Грэм. Доктор Эдвард-Винсон.

[Edouard-Vincent]: Да, и я просто хотел просто сделать комментарий в отношении или поддержки, не используя рюкзаки. Я не думаю о рюкзаках с точки зрения Принесение оружия в школу как таковую, но у нас есть некоторые ученики, которые очень предпринимательны, и у них могут быть идеи о том, чтобы принести, возможно, определенные жидкости в школу или, вы знаете, с использованием предпринимательских навыков. И иногда они приносят вещи в школу, и они приносят их в рюкзак, так что это не обязательно должно быть оружием, но они могут захотеть принести определенные напитки, или мы имели дело с небольшим количеством вейпинга и в какой -то момент, я знаю что помощники директоров и сотрудники конфисковали много вейпов, которые не должны быть в школах. Таким образом, у них не было большого рюкзака, который может иметь инвентаризацию, учителя могут действительно внимательно контролировать и контролировать и обеспечить, чтобы у студентов были студенты их книги или что -то еще нужно. И поэтому я думаю, что это как бы создает систему чести, на случай, если они будут искушены, и никто не должен беспокоиться об этом. И поэтому я просто хотел представить это как возможность, я знаю, что у нас есть замечательные Мустанги, но у нас есть несколько, которые пытаются проверить ограничения. И я больше думал об этом с точки зрения того, если рюкзаки безопасны в своих шкафчиках, и они путешествуют в класс, нам не нужно беспокоиться об этом. Это на одну меньше или что -то меньше, чем с большим рюкзаком. Спасибо.

[Cabral]: Спасибо, доктор Эдвард-Винсент. Большой. Итак, возможности для студенческого голоса в MHS. Это всего лишь короткий список возможностей, которые мы в настоящее время предложим. Я думаю, что выходя из моей роли директора дома в средней школе Малден, я скучаю по постоянному один на один со студентами. Поэтому я хочу сделать столько возможностей для учащихся, чтобы принять участие, и чтобы быть услышанным студенческим голосом. Таким образом, с учетом вышесказанного, здесь есть список различных возможностей, которые мы составили, Консультативный комитет студентов, Совет по школьным участкам, в котором будут участвовать родители, извините, попечители, учителя, а также ученики, представители школьного комитета, которые мы будем нравится иметь несколько из них, чтобы иметь возможность вращаться через встречи, обед с директором, где я буду, вы знаете, Или пообедать им, чтобы привлечь их, чтобы прийти и хотеть встретиться со мной и услышать, что происходит очень хорошо в MHS, и каковы некоторые отзывы и предложения, которые они имеют для администрации. Одна возможность для после школы, индивидуальные встречи с директорами. Я хотел, я хочу сказать в прошлом, На прошлой неделе у меня было пять студентов, которые отправили мне электронное письмо, и которые организовали со мной встречи один на один, чтобы сесть и поделиться некоторыми вещами, такими как политика рюкзака или политика посещаемости, что здорово. И мы следим за тем, чтобы мы зарегистрировали все это, чтобы у нас были эти разговоры, которые отметили, что мы можем ссылаться на то, когда мы принимаем решения в течение следующего года. Расширенная консультативная и консультативная деятельность. Мы хотим по -настоящему взглянуть на то, на что похожи рекомендации, на что мы используем время, и убедиться, что у нас есть студенческий голос в это отведенное время, которое можно действительно использовать, чтобы слышать студентов, также слышать персонал, также о том, как мы можем сделать MHS отличным местом, чтобы быть. Наряду с опросами, опросы - это не лучший способ или способ, которым студенты любят делиться, но это способ собрать быстрые и простые данные от студентов. И я думаю, что если мы сделаем его короче и, по сути, мы сможем получить действительно хорошие отзывы, чтобы иметь возможность также информировать решения. Я всегда открыт для студентов, чтобы дать представление о том, как они могут принять участие, чтобы услышать их голос. Это всего лишь немедленный список, который будет отправлен студентам. Я думаю, что это либо отправлено нашим AP, либо сегодня вечером, либо завтра утром. Таким образом, у них на самом деле будет это в своих почтовых ящиках, чтобы иметь возможность отправить форму, в которой мы можем поговорить с ними и выбрать их для разных комитеты и так далее. Так что это работа, которую меня очень волнует, и очень рада, чтобы начать ее.

[Lungo-Koehn]: Теперь доктор Эдуард-Винсент, а затем член Маклафлин.

[Edouard-Vincent]: Спасибо, мисс Кабрал, я просто хотел сказать, что с точки зрения опросов, я хочу поблагодарить члена мисс Хейс Хейс за общение со мной. В прошлом году мы завершили этот обзор культуры средней школы и климата, а также на нашей следующей встрече по этим данным. был частично представлен в конце весны, и мы хотим иметь возможность сделать тщательное представление о том, что говорят эти данные, поэтому мы можем получить данные из обследования культуры и климата, которые произошли весной, и посмотреть на все изменения и используйте его, чтобы продолжать информировать важные изменения, которые происходят. Поэтому я просто хочу поблагодарить члена Хейса, который терпеливо работал со мной. Спасибо, член Хейс. И на нашей следующей встрече 2 октября у нас будет всесторонняя презентация этих данных опроса. Спасибо.

[McLaughlin]: Спасибо, доктор Эдвард-Винсент. Член Маклафлин. Спасибо. Я действительно взволнован студенческим охватом и взаимодействием. И я просто хочу еще раз попросить сбор данных, но также с точки зрения охвата и Другие вещи, которые команда проявляет активность в том, чтобы действительно взглянуть на разнообразие этих групп и представление этих групп, предоставляются перевод и интерпретация. Поэтому мне нравится идея, вы знаете, тусуется с директором, и, вы знаете, у нас есть наша многоязычная языковая линия для третьих лиц разговоров. Это может быть очень полезно, но работа с Delac и CPAC над этими вещами, так что мы действительно думаем о том, как мы диверсифицируемся.

[Lungo-Koehn]: Абсолютно.

[McLaughlin]: Спасибо.

[Lungo-Koehn]: Спасибо.

[Graham]: Помните Грэм. Могу я просто задать еще один вопрос. Одна из вещей, о которой мы говорили, когда мы передаем эту резолюцию, - это попытка почувствовать от вас все данные, которые вы собираетесь использовать, чтобы убедиться, что все работает так, как вы намереваетесь, и вы говорил об этом уже сегодня вечером, но я думаю, что другая переменная, о которой мы говорили, была. Когда вам имеет смысл прийти и дать нам обновление снова? И я не хочу, чтобы мы предписывали это обязательно, но более любопытны с вашей точки зрения, когда мы даже достаточно, чтобы поговорить о втором раз?

[Clerk]: Ага.

[Cabral]: Я бы сказал, по крайней мере, после первого квартала, чтобы иметь возможность собирать достаточно данных, если не в январе, когда семестр поворачивается, когда он превращается во второй семестр. Я бы сказал.

[Lungo-Koehn]: Это звучит великолепно. Спасибо. Я просто хочу поблагодарить вас со стула не только за ваши инициативы и попытаться получить какой -то заказ в средней школе. Наши дети ценят это. Наши родители и учителя, я уверен, тоже ценю это. Мы желаем вам удачи. И эти политики удивительны. И, пожалуйста, опирайтесь на нас за любую поддержку.

[Cabral]: Спасибо за вашу поддержку.

[Lungo-Koehn]: Спасибо. У нас есть наш третий отчет. В 2022-2023 гг. DESE всеобъемлющий обзор государственных школ Медфорда, г-жа Сюзанна Галусси, помощник суперинтенданта учебных программ и обучения, и доктор Питер Кушинг, помощник суперинтенданта по операциям, обогащению и инновациям. И у нас есть мисс Джоан Боуэн, директор по службе студентов, и г -н Пол Тексера, директор EL. Спасибо всем.

[Ruseau]: Мэр, прежде чем мы начнем. Член Русо. Мы спрашивали об этом несколько раз, и когда округ получает длинные сообщения о том, что мы собираемся представить нам, можем ли мы отправить их в комитет, когда вы их получите? Это 83 страницы, и я не знаю, провели ли все остальные свои выходные, читая это, но я этого не сделал. И я хотел бы по -настоящему прочитать это тщательно и иметь хорошие вопросы. Прежде чем вы все сделаете свою работу. Вы все не получили его в пятницу, чтобы подготовиться к этой встрече. И я просто чувствую, что мы получаем эти длинные отчеты, и 83 страницы, вероятно, на более короткой стороне. И нет никакого вреда в том, что мы получаем это в тот момент, когда вы получите его в почтовом ящике от воздуха. Так можем ли мы попытаться сделать это в будущем? Потому что это действительно сложная задача для нас. Я не собираюсь говорить за всех, но для меня это проблема и быть полностью подготовленным к очень плотному отчету, который огромный. И я был одним из тех детей, которые едва могли читать в течение долгого времени. Я очень медленный читатель. Я не могу пройти через это в эти выходные, если бы моя жизнь была на линии. Так что спасибо. Меня так сильно забочутся о том, что в этом отчете, но я не читал его.

[Lungo-Koehn]: Спасибо, член Русо.

[Cushing]: Добрый вечер, мадам мэр, члены школьного комитета. Большое спасибо за то, что имели нас здесь сегодня. Г -н Тейксейра присоединяется к нам удаленно, поэтому он сможет говорить через функциональность Zoom. Поэтому, когда я вернул, я считаю, что это было в декабре или январе, район был выбран. В сентябре прошлого года мы были уведомлены о том, что мы были выбраны для участия в комплексном обзоре округа Комплексный процесс обзоров округа изменился около пяти лет назад, когда DESE заключил контракт с Air, Американским институтом исследований. Американский институт исследований выполняет комплексную работу в школьных округах и по всей стране, а также на государственном уровне. Одна из вещей, которые они делают среди многих с Департаментом начального и среднего образования, - это заключить контракт с этой работой, чтобы в каком -то смысле DESE установил Их протоколы, которые они ищут, но Американский институт исследований проводит весь процесс. На протяжении всего процесса выбор, поэтому каждый год выбираются 75% школ, отбираемые районы, так или иначе, неэффективные районы. Таким образом, эти районы и школы обычно рассматриваются чаще, тогда как в последний раз, когда мы были рассмотрены, был 2014 год под предыдущим набор ожиданий и процессов. 25% работают в соответствии со стандартами DESE, и мы часть этой когорты. Наконец, это широкие области, которые были вам показаны. Существуют первые системы управления и административных действий, которые рассматривают лидерство и управление, человеческие ресурсы и профессиональное развитие, а также финансовое управление и управление активами. А потом в центре внимания сегодняшнего Презентация действительно в тех системах, ориентированных на студентов, которые действительно помогут нашему студенческому населению. Таким образом, сосредотачиваясь на обучении учебной программе, оценке и поддержке студентов. В настоящее время я теперь передам его другим членам нашей команды, чтобы продолжить нас вперед. Спасибо.

[Galusi]: Спасибо. Таким образом, как упомянул доктор Кушинг, сегодня вечером мы собираемся представить вам в системах, ориентированных на студентов. Так что я иду, РС. Боуэн и я собираемся обсудить учебную программу и обучение, оценку и услуги студентов. Для обучения в учебной программе тремя аспектами, на которые рассматривал Air, были наша учебная программа и использование, обучение в классе, в которых они провели несколько наблюдений и доступ к студентам к курсовой работе. Итак, в отчете, Они обеспечивают некоторое повествование. Они также дают сильные стороны района. А потом они дают нам рекомендации о том, что они хотели бы, чтобы наша работа продвигалась вперед. Таким образом, сильные стороны в области учебных программ и обучения для государственных школ Медфорда заключались в том, что наш район обладает сильной способностью поддерживать учебное согласование во всех школах через директоров по программам K до 12. что учителя участвуют в процессах выбора учебной программы и обеспечивают регулярную обратную связь на протяжении всей реализации. Таким образом, как вы знаете, о чем свидетельствует элементарный процесс, у нас есть много ввода заинтересованных сторон на протяжении всего процесса, и это от K до 12, и поэтому это было признано. Существует четкое согласование между процессом отбора учебных программ и стратегическим планом округа, включая акцент на Разнообразие, справедливость и включение. Учебная академическая команда, которая является командой IAT, которая находится в средней школе, которая была похвалой, что структура объединяет школьных сотрудников с директорами по учебным программам. И что район увеличил согласованность доступа к строгой учебной программе уровня и инструкциям на начальном уровне. Мы, я расскажу о рекомендациях через мгновение, которые мы обсудим своего рода наш путь вперед со всеми рекомендациями в конце слайд -колоды. Но я думаю, что важно отметить, что с точки зрения учебной программы и выбора учебных программ, убедитесь, что учащиеся имеют доступ к высококачественным материалам, высококачественному обучению, очень очевиден на начальном уровне, и это то, на что мы рассмотрим на уровне средней школы из -за процесса проверки. Таким образом, рекомендации о том, что в области обучения в области учебных программ, на которые мы предполагают, мы рассматриваем, что округ должен изучить его поддержку учащихся английского языка и студентов с ограниченными возможностями по всему району и обеспечить справедливое предоставление услуг для всех учащихся. и что округ должен пересмотреть эффективность своих изменений в политике в отношении улучшения доступа к передовой курсовой работе, и, основываясь на результатах этого обзора, внесите дополнительные коррективы для решения пробелов в доступе. Оба они очень загружены, но мы собираемся покрыть их обоих в конце слайд -колоды, а также некоторые повествовательные компоненты. Я не хочу, чтобы это казалось, что мы замаскиваем любую из рекомендаций. Следующая оценка. Поэтому, когда они вышли с точки зрения оценки нас в нашей оценке в районе, они рассмотрели системы данных и оценки, которые в настоящее время используются в государственных школах Медфорда. Они смотрели на то, как мы используем эти данные, а затем посмотрели, как мы делимся результатами. Таким образом, сильные стороны для государственных школ Медфорда заключаются в том, что у нас есть сильная способность поддержать учебное выравнивание через K до 12 с позициями директоров учебных программ. Учителя участвуют в процессах отбора учебных программ и обеспечивают регулярную обратную связь на протяжении всей реализации. Существует четкое согласование между процессом отбора учебных программ и стратегическим планом округа. И что район увеличил согласованность доступа к строгому уровню обучения. О, извините. Мне очень жаль. Содержание, держись. Позвольте мне, держись на одну секунду. Позвольте мне дважды проверить, что это точно.

[North]: Хорошо.

[Galusi]: Так что мои извинения, я исправим это, это не точно. Сильные стороны для нас с точки зрения оценки заключаются в том, что район собирает несколько источников данных, чтобы обеспечить полную картину успеваемости учащихся, школы и района. и что наша формирующая практика оценки выравнивается по оценкам и предметным областям. Рекомендации одинаковы, и нам необходимо включить всех поставщиков услуг студентов, таких как специалисты ESL и интервенционисты на собраниях команды данных, чтобы все сотрудники, работающие со студентом, могли подумать о данных студентов и соответствовать стратегии. и что район должен устанавливать нормы и четкие ожидания для школ, связанных с частотой и качеством связи для семей и успеваемости учащихся. Так что определенно одна из тем в этом отчете для обоих ведер, но особенно ведра, ориентированные на ученика чем другие, и поэтому много отзывов было связано с тем, чтобы вокруг общения было связано с общением. Я извиняюсь за то, что у меня нет точной части в этом. Я собираюсь исправить это прямо сейчас как мисс Боуэн рассказывает о системах студентов и переодетает слайд-колоду.

[Joan Bowen]: Таким образом, следующим разделом, который был рассмотрен, был обзор поддержки студентов. И это включало наш безопасное и поддерживающее школьное климат и культуру, многоуровневые системы поддержки, участие в семье, учащихся и сообщества и партнерские отношения. Некоторые из сильных сторон, которые отчет AIR, обнаруженные для района, были окружным стратегическим планом, приоритет безопасной и поддерживающей среде обучения. Район принял программирование отзывчивых классов и Nexus во всех начальных школах. Район разработал общеотратрение видение структур поддержки студентов, включая SSTS. И последней силой стал районы, увеличивая способность поддерживать двустороннее общение на домашних языках семей посредством разговоров. Некоторые из рекомендаций в этой же конкретной области состояли в том, что район должен диагностировать и решать проблемы, связанные с DEI и школьным климатом, и гарантируйте, что все учащиеся, независимо от их опыта или домашнего языка, чувствовали себя желанными в государственных школах Медфорда. Район должен определить несоответствия вокруг процедур SST и вносить структурные коррективы, чтобы обеспечить верность окружного видения. И округ должен рассмотреть вопрос о найме директора по коммуникациям или другой поддержке окружного уровня, чтобы помочь округу в школах и создание качественного, своевременного общения с семьями. Следующие шаги. Таким образом, план государственных школ Медфорда для решения этих рекомендаций по всестороннему отчету будет многолетним подходом.

[McLaughlin]: Мы взглянули на все- могу ли я просто сделать точку информации, извините. Можете ли вы просто, для любых аббревиатур, можете ли вы сначала сказать их? Так SSTS?

[Joan Bowen]: Команды поддержки студентов. Конечно, мои извинения. Таким образом, обзор и аудит, когда рассмотрим рекомендации отчета, в отношении специального образования, мы будем оценивать наши специальные программы и услуги специального образования на всех уровнях округа. Мы рассмотрим графики и нагрузки учителей в каждом соответствующем здании. Мы определим любую дополнительную специализированную поддержку, которая может понадобиться. И мы также находимся в процессе прохождения многоуровневого обзора мониторинга фокуса в этом году с DESE. И это рассмотрит наши специализированные услуги по программированию, и они взглянут на это в этом учебном году. Они на самом деле придут в январе, в конце января, чтобы провести этот обзор. И тогда они дадут нам отзыв о том, где находятся наши сильные стороны, где нам по -прежнему нужна работа, а также в отношении соответствия. Вы хотели, чтобы я сделал Эл, или мистер Тишер?

[Teixeira]: Привет, добрый вечер, все. Ты слышишь меня? Да. Таким образом, в рамках согласованного обзора программы DESE, который в то же время происходит со специальным образованием, они проведут полный обзор программ и услуг EL в этом учебном году. Рекомендация, которая была опубликована в отчете Air Был о том, что у нас есть две средние школы рядом друг с другом, и только одна есть программа EL. И я просто хочу указать, что это равные услуги, это не справедливость. Я не совсем уверен, как это было интерпретировано, что это не было справедливым, потому что, если справедливость дает каждому студенту то, что им нужно, студенты EL в McGlynn получают то, что им нужно с точки зрения услуг. Эта модель и программа были рассмотрены DESE, когда мы внесли изменения четыре года назад, и она была провозглашена, как модель для остальной части штата. Но они повторно изъявят его в этом году в рамках обзора скоординированной программы. И мы будем продолжать заниматься профессиональным развитием для учителей со стратегиями SEI. Каждый год мы предлагаем 15 PDP -курс. Таким образом, учителя могут повторно сертифицироваться для обновления их лицензии. Они должны получить 15 PDP в специальном образовании и SEI. И каждый год мы предлагали 15 -часовой курс в SEI.

[McLaughlin]: А потом- извините, мистер председатель, та же точка информации, Sei. Сообщество, пожалуйста.

[Teixeira]: SEI укрывается английским инструкциями. Итак, что угодно, любая классная комната, в которой учатся английский язык, считается классной комнатой SEI, защищенной английской инструкции. Все учителя несут ответственность за удовлетворение потребностей изучающих английский в их классе, независимо от уровня обучения или содержания. А потом, мы хотим провести обзор, чтобы определить, составит ли создание нижней и верхней средней школы, в нижней средней школе в пятая, шесть и верхняя средняя школа, семь, восемь, которые будут решать проблемы пропускной способности, которые учителя поднялись в , Вы знаете, в отчете, в котором говорилось о справедливости, имея программу только в одной средней школе, но не другой. И я запустил некоторые цифры, если кто -то заинтересован, но наши цифры остались последовательными в средней школе McGlynn для учащихся EL в классах новичков и услуг ESL за вывод.

[North]: Спасибо. Страница 14.

[Joan Bowen]: Продолжая обзоры и аудиты, мы хотели взглянуть на рекомендации для групп поддержки студентов, SST. У нас есть система мониторинга, которую мы реализовали в прошлом году, и продолжит реализовать в этом году. И мы также рассмотрим, что новое руководство предоставило дополнительную возможность для калибровки обучения на всех уровнях. Что касается многоуровневых систем поддержки, у нас есть поддержка в областях ученых, поведения, социально-эмоционального и связи с поддержкой сообщества по мере необходимости. Это могут быть Elliott Services, любые агентства, с которыми мы заключаем контракт, или помогают поддержать студентов в округе. Что касается продвинутой курсовой работы, В течение 22-23 учебного года в средней школе Медфорда 197 учеников были зачислены на продвинутую курсовую работу. Было 383 зачисления. Это означает, что некоторые студенты проходили несколько курсов AP и что было предложено 19 курсов передового размещения. Мы продолжаем пересматривать предложения и разделы процесса расширенного размещения. А также с консультацией по планированию в этом году по созданию улучшенного расписания средней школы, рассмотрения двойной регистрации в Bunker Hill Community College, а также онлайн -предложения по мировым языкам.

[North]: Поэтому, прежде чем мы перейдем к следующему слайду, я просто добавлю как ... о, нажмите еще раз.

[Lungo-Koehn]: Вот и ты.

[North]: Мне очень жаль.

[Galusi]: Прежде чем мы перейдем к следующему слайду, я просто хотел добавить это Некоторые из отзывов, которые мы получили о возможностях для продвинутых курсовых работ, я думаю, были сосредоточены на расписании профессионального профессионала, что, как только подчеркнуть, поэтому в этом году, как вы знаете, и уже говорилось, мы планируем планировать Консультант приходит, чтобы наконец -то создать график для средней школы Медфорда, которая собирается превратить обе части школы с одним согласованным графиком. Потому что прямо сейчас есть много Обработка индивидуальной обработки студентов, чтобы обеспечить, чтобы только потому, что они зарегистрированы в профессиональном программировании, у них все еще есть возможность взять мировой язык, который мы объяснили этому органу в том, как мы создали онлайн Возможности для них, что не AP, но это также награды. А двойная регистрация в Bunker Hill создала некоторые возможности для студентов -профессионалов пройти курсы AP летом или в свое время. Поддерживать оба. Это то, что мы будем продолжать пересматривать.

[Lungo-Koehn]: Отлично, спасибо.

[Galusi]: Итак, дальнейшие обновления для рекомендаций включают в себя общеисловский район. Таким образом, там была ссылка, когда IAT была силой в средней школе Медфорда. Да, учебная академическая команда. Я хочу просто подчеркнуть разницу между учебной академической командой и командой обучения. Таким образом, учебная академическая команда, которую они назвали сильными, только что включала администраторов. Таким образом, это была встреча с директорами, помощниками, директорами по учебным программам, или директорами департаментов. И команда обучения лидерства, которую все школы, от K до 12 в этом году, создают учебные команды лидерства, которые также будут включать в себя учителей в команде. Таким образом, мы ведем разговоры вокруг данных, инструкции и то, как мы корректируем нашу инструкцию на основе данных, которые мы получаем. Оба данных, которые даны нам в форме оценок в форме наблюдений, в форме разговоров. Но согласование наших инструкций на основе данных - это то, что будет расширяться в этом году. Так что это не просто на уровне средней школы, Это также будет в средних школах и начальных классах. Общение для семей всегда что -то. Было предложение, часть рекомендаций, в которых на самом деле был найм Томаса Далтона, нашего директора по коммуникациям, который мы сделали, и мы так счастливы. Извините, он уже работал со всеми руководителями школьных программ, а протоколы учебных программ уже были созданы от Томаса с руководителями школы, так что все находятся на одной странице вокруг последовательных и регулярных циклов общения. И когда это произойдет, а также как часто мы обновляем веб -сайт. Я думаю, что государственные школы Медфорда проделали хорошую работу. Это было непоследовательным наверняка, но хорошая работа, общаясь с семьями, окружающими данные оценки MCAS и NWEA. Но мы продолжаем улучшаться, и Томас помогает нам сделать это. Разнообразие, справедливость и включение. Так что это год, когда есть стратегический план государственных школ Медфорда. пройдет свой курс. Таким образом, часть нашей работы в этом году состоит в том, что мы будем обновлять стратегический план, потому что он проходит только в этом учебном году. Эта работа будет. В прошлом году мы встроили много профессионального развития. Мы слышали от учителей, суперинтендант очень четко понял, как она хочет видеть профессиональное развитие вокруг EIB. Итак, в прошлом году, благодаря использованию опросов учителей, многие учителя выразили, что они хотят, чтобы профессиональное развитие было более школьным, а не только по всему округу. Они хотели иметь значимые беседы со своими рабочими коллегами в своих школах. Так что многое из того, что мы делали в прошлом году, было встроенным серией PD. Итак, мы, центральная команда, и с Директора по учебным программам, мы создали контент для того, чтобы директора, чтобы дать своим сотрудникам, и они смогли иметь более значимое участие в этой теме. Это будет продолжаться в течение этого учебного года. А также у нас было очень сильное и тесное партнерство с Фрэнсис Нвадж, которая является директором DEI. Я не знаю, есть ли у нее больше всего к ее титулу. Неа.

[Lungo-Koehn]: Просто разнообразие, справедливость, директор по включению. Хорошо, хорошо. Для города Медфорд. Да. Но она поддерживает школы на нескольких уровнях. Много, да.

[Galusi]: Мы оценили ее партнерство. А потом одна из вещей, о которой мы собираемся поговорить на следующем слайде, но я просто хочу воспитать сюда, это то, что у нас была прекрасная возможность этим летом прошлым летом Министерство образования организовало свой первый институт обучения лидерства, и он проводился в Университете Тафтса, и мы смогли привезти команду в этот институт, я не знаю, 20, 30, 35 других округов, и много Работа была рядом Образовательные возможности для студентов, ориентированные на акционер. И это был длинный дюйм, обеспечивавший то, что мы создаем среду, среду обучения для учащихся, которые имеют высокие ожидания, содержание уровня класса, высококачественные материалы и что мы создаем чувство принадлежности для наших студентов, чтобы они чувствовали, что это Они занимаются собственным обучением, и они чувствуют себя в безопасности в окружающей среде. Итак, одна из вещей, которые действительно говорили с нами Это изображение прямо здесь, которое, я думаю, вы увидите много для государственных школ Медфорда. Это показывает пересечение того, как мы создаем принадлежность для наших студентов. И поэтому мы знаем, что разнообразие - это факт, справедливость - это выбор, включение - это действие, а принадлежность является результатом. Таким образом, этот график был разделен в другом формате в этом институте, но то, что мы сосредотачиваем нашу работу в этом году. Поэтому, принимая все это, наши учебные приоритеты гиперссыщены в этой слайд -колоде, которой я только что поделился со всеми, чтобы у вас была обновленная слайд -колода. Но наши учебные приоритеты - создать эти среды для наших студентов. И так, как это выглядит в двух словах, мы будем обеспечивать высококачественные инструкции. Мы собираемся предпринять пять основных действий суперинтенданта и копать глубже. И как это выглядит, чтобы убедиться, что у студентов есть основанные на фактических данных ответы, они продуктивно борются в своей среде, они используют и способны, мы слышим их голос, они способны использовать свой голос Академический дискурс в классе соответствует оценке, словарный запас применим, и что мы создаем доступ для всех учащихся, и мы предоставляем учителям, и учителя предоставляют учащимся значимые отзывы. Мы собираемся убедиться и начнем просматривать, что все наши материалы высокого качества. и соответствующий оценку. И одна из частей отзывов, которые мы получили от отчета о воздухе, заключалась в том, что нам нужно увеличить голос ученика в классах, меньше голоса учителей, большего количества студенческого голоса. И поэтому одна из возможностей для профессионального развития, которые мы уже начали с администрации, и они уже начали со своих сотрудников в своих зданиях, - это подталкивать студентов к тому, чтобы владеть своим мышлением и постановкой снимать когнитивный лифт с себя и положить его на студентов. И это уже произошло на первом собрании персонала по профессиональному развитию для учителей и чем -то, над чем мы будем работать в течение года. Другая часть находится вокруг данных. Итак, у нас есть отличные системы, но наши рекомендации сейчас есть? Так что мы с ними делаем? Поэтому в этом году у нас также будут два консультанта, которые также придут и поработали с нами и новой позицией нашего менеджера по данным, чтобы мы использовали общее время планирования, ILTS, мы используем эту частую возможность рассказать о данных студентов, о чем мы «Узнайте о наших студентах из этих данных и о том, как мы можем изменить наши инструкции для удовлетворения их потребностей. Таким образом, эта информированная инструкция по данным - это то, над чем мы будем работать весь год. Мы приглашаем двух консультантов, чтобы помочь нам с этим, чтобы руководители и директора будут тренироваться в этом процессе. И тогда мы будем продолжать, но улучшать наши учебные прогулки. Так что обучение прогулок в районе было сделано Честно говоря, вроде кармана. Пол Тейксейра, который на звонке мог говорить. У него, с Ником Туччи и Файза -Хан, у него были регулярные, продуктивные и успешные прогулки по обучению с персоналом, потому что это всегда включало в себя разбор в конце. И поэтому мы хотим убедиться, что мы, со всеми этими приоритетами, в классах и общаться с учителями, чтобы обеспечить отзывы и поддержать эту работу. И это в значительной степени в двух словах. Последний слайд - это просто цитата от суперинтенданта, которая говорила об учебном положении Видение и миссия для округа в этом году. Мы, как Объединенные район, стремимся следовать основным ценностям, обеспечивая, чтобы каждый студент имел доступ к высококачественным возможностям обучения и учебным материалам, глубокому и длительному участию. Преподаватели и сотрудники будут бросить вызов и помогать им расти. Мы не сможем выполнить эти и другие основные ценности без помощи и поддержки каждого сотрудника Mustang, независимо от того, где вы служите.

[North]: Так что, если у вас есть какие -либо вопросы, Пожалуйста, дайте нам знать. Член Хейс. Спасибо.

[Hays]: Так что я чувствую, что это своего рода подарок для нас. Да. Потому что это было бесплатно, и это невероятно всеобъемлющее. И одна из вещей, которые я потратил время, не то, что я нашел время, потому что я знаю, что это было трудно читать, я не имел в виду это так. Но я прочитал все это и на самом деле, вероятно, прочитал это пару раз. И это гораздо больше, очевидно, чем вы смогли положить в слайд -колоду. И когда я впервые начал читать его, сразу же пришло в голову, когда у нас был отчет от Майка Уэлча. И то, что начало звонить в моей голове, на самом деле было голосом члена Грэма. Сказать, что наша проблема - это проблема реализации. В этом отчете было много мест, где было отмечено, что у нас есть правильные приоритеты, у нас есть возможность сделать это и это, но этого не происходит, или это не происходит во всех зданиях, или это не происходит последовательно. Так что, насколько я ценю, и я верю в ваши намерения, опять же, намерения, я думаю, что у нас есть правильные намерения, но я чувствую, что я был в этом месте, где мы слышали презентацию, мы » У меня есть вся эта информация, и теперь мы сделаем все это. А потом мы возвращаемся к другому сообщению, который все еще говорит, но вы на самом деле не делаете все это. И я, вы знаете, я, мне неудобно, нахожусь в этом положении, звучащем так важно, но я волнуюсь. И я использовал это слово раньше. Я помню, как использовал это слово в качестве родителя, когда однажды встал перед школьным комитетом, чтобы поговорить, я думаю, чтение. Я волнуюсь, потому что я чувствую, что мы продолжаем возвращаться к той же точке. Теперь у нас есть за короткое время здесь, менее двух лет, у нас было три обзора. У нас были Синди Уикс Брэдли. Сделайте довольно значительный обзор определенных аспектов района. У нас был Майк Уэлч, сделал довольно тщательный обзор средней школы. И теперь у нас есть этот обзор, который является всеобъемлющим для всей школьной системы. И я чувствую, что нам нужно сесть и потратить больше времени, чтобы собрать всех трех из них и сказать, где основные проблемы, которые мы видим? А как мы собираемся? Я думаю, что нам нужно установить реальные приоритеты, и я думаю, что школьный комитет должен принять участие Часто я думаю, что мы пытаемся сделать все это, и это еще не все. Все это сделано, и мы пытаемся сделать слишком много, и в вашем отчете так много всего, что каждый из них пытается сделать, это много. И, и я обеспокоен тем, что, если мы не являемся группой действительно административными и школьными комитетами, сядьте, как я уже сказал, пройдут эти три сообщения. Люди три разных рецензента видели. И где мы действительно будем нацелены на наше время и энергию, и мы должны быть на одной странице об этом, потому что вы знаете. Это было для меня. Здесь было много проблем. Я имею в виду, просто чтобы вытащить данные, проблему данных и то, как они используются учителями. И я знаю, что это было то, что я специально спрашивал пару раз с картой. И здесь есть цитаты от учителей, говорящих, у нас нет времени, чтобы сесть, посмотреть на данные и подумать о том, как использовать их в классе. Так что это только один пример. Я очень ценю, что этот отчет дал нам много информации от учителей, что я чувствую, что нам не хватало группы, действительно услышав, что учителя говорят о том, что они могут делать, что команды поддержки студентов, что они У них нет много времени для тех, что они чувствуют, точны или нет, что наши многоуровневые системы поддержки на самом деле не делают много, что их недостаточно. Так что, я думаю, я хотел бы сделать движение, может быть, я думаю.

[Galusi]: Могу ли я просто уточнить одну вещь, прежде чем вы это сделаете? Конечно.

[Hays]: А потом доктор Эдвардс, г -жа Глючи, затем доктор Эдвардс. Позвольте мне позволить вам задать ваш вопрос. Вы уверены?

[Galusi]: Я бы просто сказал, я слышу тебя. Эти три сообщения, которые вы упомянули, явно разные. Я уверен, что есть какое -то совпадение. Я мог это видеть наверняка. Но в фокусе этих трех сообщений был совершенно отдельный Повестка дня с целями в результате. Я думаю, что мы доберемся туда, где вы говорите о том, чтобы все это накладывалось, когда мы работаем над обновлением стратегического плана. Потому что я думаю, что именно тогда мы можем коллективно говорить о целях для района и видении на следующие три, пять лет. Тем не менее, мы собираемся написать стратегический план.

[North]: Я думаю это Есть способ сделать работу.

[Galusi]: Это происходит во многих школах. Это происходило на уровне, необходимому в некоторых школах? Нет, нет, это не было. И это то, что говорится в отчете, но он может сделать. Время всегда будет чем -то, что упоминается как ограничение или ограничение, но есть способы, в которых Работать совместно с сотрудниками каждого здания, а затем в конечном итоге в округе, чтобы переместить работу района и сделать то, что лучше для студентов. И я действительно заряжен и очень позитивен и оптимистичен в отношении того, куда этот район идет с людьми, которые у нас есть на борту.

[Hays]: Я предполагаю, что мой ответ отчасти был бы, если бы мы всегда зависели от того, какие люди у нас есть на борту, то в следующий раз, если кто -то уйдет, и нам нужно заменить их, они могут быть не тем же человеком тот же уровень навыков или инвестиций, которые у нас есть. Итак, что мы, с моей точки зрения, и то, что я надеюсь, мы сможем сделать, это действительно углубиться в эту огромную, Плотный отчет, и я думаю, что между тремя тремя были общины, которые я, на мой взгляд, в чтении всех трех из них, не так, вы правы, они начали с разных целей, что мы просили этих людей Посмотрите, но есть определенно общие темы. И так я думаю, что если мы Я думаю, вы правы, что стратегические цели, стратегический план - это то, где нам нужно будет сделать все это. Я предполагаю, что, опять же, у нас есть стратегический план, и все же, прочитав это, было много частей этого плана, которые никогда не осуществлялись. Таким образом, план такой же хорош, как и вклад от всех, так же хорош, как и понимание всех нас, какие ресурсы нужны. И поэтому, если мы не сядем все вместе, и происходит ли это с этой командой людей, этой группой школьного комитета, или, вы знаете, в январе с новым школьным комитетом, я, вы знаете, это может быть Будьте на месте тех, кто все еще работает. Но я думаю, что школьный комитет должен быть частью этого. Мы получаем отчет, отправленный нам, как сказал член Русо, вы знаете, с очень мало времени, чтобы прочитать его. И мы также несем ответственность за это. Мы несем ответственность за политику, которая напрямую повлияет на то, что можно принять, бюджетные решения. Ага. Таким образом, в той степени, в которой это всего лишь одна часть одной встречи, в отличие от реального углубленного взгляда вместе на это.

[Galusi]: Ну, верно. И мы просто представляли половину выводов.

[Hays]: Ну, так что я думаю, я собирался сделать движение, которое у нас есть. Извини. Нет, это нормально. Я не знаю, что это будет, будь то комитет целого, будь то специальное собрание. Я просто думаю, что должны быть некоторые встречи, где мы садимся и смотрим на все это вместе. Поскольку это будущее нашей школьной системы, и это, вы знаете, есть некоторые реальные проблемы, на которые мы должны рассмотреть, которые были снова подняты всеми тремя отчетами. Конечно, по этому отчету, потому что это было наиболее полным, чтобы по -настоящему попасть на ту же страницу о том, каковы приоритеты. Так. Второй.

[Graham]: Член Грэм. Я мог бы предложить дружескую поправку к этому. Я думаю, что Мы должны сделать вместе, что мы согласны с подходом, который мы будем использовать для создания следующего стратегического плана. Потому что, если я совершенно честен, если вы прочитаете наш стратегический план, все последнее, о чем вы могли бы подумать Может быть, там, да, там, да, там, да, там так буквально все, что кто -то хочет сделать сегодня, если вы прочитаете наш стратегический план, вы бы были похожи Не то, что выглядит жизнеспособный стратегический план, потому что стратегический план не может быть всем для всех людей одновременно с вашей точкой зрения, как будто он должен быть сосредоточен, и я думаю Сейчас это очень широко. И это был первый, который у нас когда -либо был. Так что, вы знаете, хорошо. Но я думаю, что по мере того, как мы идем вперед, то, что нам нужно, я думаю, что нам всем нужно согласиться, это подход, который мы примут к стратегическому планированию и как оно будет выглядеть, когда это будет сделано, и кто будет делать что. Так, например, как Наша миссия похожа на глоток, который он совсем не резонирует со мной, чего никогда не бывает. Я действительно не хочу, чтобы суперинтендант был просто как уходить в шкаф Полем Некоторое сотрудничество, и сейчас самое подходящее время для этого. Может быть, это может быть, это не так, но я думаю, что это те вещи, о которых мы могли бы поговорить, когда говорим о том, как мы будем создавать этот следующий стратегический план и где, где будет участвовать школьный комитет и как, как будет Мы привлекаем сообщество как Это шанс для нас действительно думать о том, как выглядит этот следующий стратегический план, чтобы мы все знали, что будет. И поэтому я не обязательно люблю, как мы сидим, и пытаемся нырнуть глубже погружение в 85 страниц действительно заставляет нас туда, но вместо этого сказать, как насчет процесса более широкого стратегического плана. Нужно ли нам согласиться с точки зрения его предпосылки и сколько времени это займет и как мы будем привлекать разных людей. Как и для меня, это было бы, может быть, более действенным, чем мы сидя и говорим, как, мы хотим больше говорить об этом. И кто -то говорит, да, мы сделаем это. А потом кто -то говорит, да, мы сделаем следующее. Мол, я думаю, что это должно, как стратегический план, не может собраться вместе на такой встрече. Он должен собраться вместе в течение определенного периода времени и с целью. Интересно, если мы действительно должны сделать комитет целого, который рассматривает то, как мы создадим этот стратегический план следующего района с этим как явно важным вкладом. Итак, это было похоже на большой глоток и не совсем похож на поправку, но это было о том, о чем я думал, когда мы говорим.

[McLaughlin]: Мэр. Член Маклафлин. Спасибо. Я думаю, что я думаю и как с точки зрения поправки и предлагаемого движения, В этом, да, комитет целого для обсуждения стратегического планирования, но также и некоторых усилий с нашей стороны и администрации, чтобы посмотреть на общие черты в этих трех отчетах и ​​привести их к таблице для этой встречи. Так что я думаю, что это оба и. Я не думаю, что нам нужно преодолеть это. Я бы согласился с тем, что пройти через 83-страничный отчет и быть похожим на, эй, что это? Но широкие удары, общие черты, вещи, о которых мы говорим, мы видим повторяющиеся, мы можем идентифицировать. и принесите их на стол. И, возможно, у нас будут разные перспективы с семью разными членами и некоторыми из администрации, которые также могут быть здоровыми разговорами. Но я думаю, что это может быть основой для разговора о процессе стратегического плана.

[North]: У нас есть движение на полу. Вы хотели изменить это?

[McLaughlin]: Доктор Эдвард-Винсент.

[Edouard-Vincent]: Я хотел прокомментировать. Я тоже, думая о трех отчетах. Три сообщения, все они были ценными по -разному. Первый отчет Синди Уикс был действительно глубоким изучением человеческих ресурсов и систем и структур, которые мы на самом деле В итоге мы обнаружили, что у нас не было на месте, что нам нужно было создать в качестве района, чтобы убедиться, что мы вводим, набираем и поддержали динамичный персонал. Второй отчет Майкла Уэлча в отношении средней школы. Я чувствую, что эти данные публикуются. РС. Кабрал и ее команда и все в округе имели возможность взглянуть на этот отчет и увидеть некоторые из ключевых областей, которые определенно были определены как области, области роста. Многие из этих областей были рассмотрены даже в презентации, что г -жа Сегодня вечером Кабрал дал нам о многих смен и размещении систем и имеющих такую ​​последовательность и подотчетность. В этом отчете Dese Air, прежде чем приехать в Медфорд, я много сообщал о Dese Air, особенно когда вы работаете со школами, которые неэффективны. В этом отчете я вижу это, поскольку стакан наполовину полон. Есть области для роста для нас как района, но было так много областей, что DESE определило, что в округе все хорошо. В этом учебном году новый календарь, новый график, который существует с ранним выпуском, происходящим для всех школ K-12, что позволяет повысить, более значимое профессиональное развитие, которое раньше не происходило K-12. Только наши второстепенные студенты были подвергнуты этому. И даже работа над новым графиком, которое произойдет для средней школы, потому что у нас все еще есть шестидневное график комплексной средней школы и пятидневный график профессиональной школы. Пять и шесть, они не разговаривают друг с другом, и мы, как будто мы подходили, я верю, что восемь лет до моего прибытия. И так, наконец, произойдет в течение 2425 учебного года, и я был на одном из звонков с Консультанты и команда, где они собираются получить много данных, чтобы сказать, как мы собираемся сделать среднюю школу Медфорда, как плавно? Это да, у нас все еще есть надежная профессиональная программа, но всеобъемлющая сторона школы, что они будут разговаривать друг с другом, и это будет беспроигрышным для всех. Поэтому, когда я смотрю на эти данные, прошло девять лет с тех пор, как в этом вообще были рассмотрены государственные школы Медфорда тип емкости. Даже когда мы делали учебные раунды, и некоторые из вас участвовали до-пенемии, когда мы просто смотрели на пять основных действий, пандемия вызвала множество изменений. Пандемия действительно повлияла на всех по -разному, но мы сделали смены. На начальном уровне у нас не было еженедельных встреч команд на уровне. И команда может сказать вам, я говорил это им в течение пяти лет. Если мы не можем заставить учителей встретиться на самых низких уровнях, прогресс займет значительно дольше. Это будет первый год, когда все учителя смогут встретиться с новым графиком и дополнительными специалистами, что эта работа сможет произойти. Так что, видя, что Дези рассказывают о том, что мы можем сделать с учебными руководящими командами Что еще нам нужно сделать с командами поддержки студентов, я чувствую, что кусочки головоломки явно выложены. Так что да, это плотный документ, но то, что говорят эти 89 страниц, это ваша дорожная карта. Если вы реализуете эти конкретные области и поддерживаете то, что работает хорошо, район будет двигаться вперед с ускоренной ставкой. И когда мы говорим об переменах и изменениях иногда трудно обернуть голову. Но когда мы говорим об переменах, мы должны идти на это. Дези пришел к нам через девять лет. И поэтому изменения, которые происходят прямо сейчас, мы в основном. Это наша земля, мы начинаем со значительных изменений. И я чувствую оптимистику, например, когда мы читаем этот отчет, и когда я читал его, я увидел области, которые были идентифицированы как Дельты, но я действительно оставил чувствовать себя уверенно, потому что я чувствовал, что это достижимо, что новые системы, новые структуры, которые на месте, новый график, K-12, что мы увидим преимущества и пожинают преимущества с изменениями, которые происходят. Ранее они говорили о том, является ли это работой Дейба, что происходит для наших наиболее уязвимых групп населения. Мистер Тешейра говорил о том, что они определили для EL, и, вы знаете, всего равенства. И да, мы отвечаем потребностям наших учеников в школе МакГлинна. У нас нет такого населения в настоящее время в школе Эндрю, и мы сможем посмотреть на другие варианты. Так что я не хочу, чтобы люди, которые еще не видели, чтобы полный отчет чувствовал себя как разваливается, потому что на самом деле это не так. И даже разговаривая с Джесси, они похожи, вы знаете, Это приличный отчет с точки зрения того, как мы знаем, что нам нужно сделать в качестве следующего шага. И я просто не хочу, чтобы люди уходили с чувством, будто район терпит неудачу и бежит, упакована и бежит, потому что это не то, что говорит. Он говорит, что если вы делаете эти стратегические вещи в учебе, удовлетворяя потребности всех наших разнообразных учащихся, район будет продолжать двигаться вперед. И я чувствовал, что это было оптимистично. А для стратегического плана отзывы члена Грэма, этот первый стратегический план, шесть лет назад или пять лет назад, четыре года назад, сейчас годы размываются вместе. Но мы потратили как полтора года, просто пытаясь собрать всю административную команду, чтобы сказать, что все это происходит в Медфорде. И теперь, когда у нас есть этот план, мы можем сказать, хорошо, это правда. Это не должно быть таким большим, как есть. Давайте сосредоточимся и решим, на чем мы собираемся отточить. И учебные приоритеты, которые были вторым по последним слайдом, это будет то, что действительно будет нашей движущей силой, которая движется вперед. Поэтому я просто хотел предоставить этот контекст, потому что мы должны распаковать его, мы продолжим распаковывать его. Но данные, которые мы получили от этого, действительно сказали нам, вау, мы начали ранее выполнять работу DEI, и мы будем продолжать это делать. И этим летом, с 35 другими районами в университете Тафтса. Наша команда смогла увидеть, сколько работы они на самом деле выполняли, что соответствовало тому, что было представлено в университете Тафтса с 35 другими районами. И теперь вопрос в том, как мы можем брать эти новые данные, эту новую информацию и продолжать продвигать весь район?

[Hays]: Ну, спасибо. Я этого не сделал, я, конечно, не хочу уходить с впечатлением Все было негативным или что школьная система, как вы сказали, она разваливается. Это совсем не так, как я читаю отчет. Определенно было много положительных моментов и вещей, которые можно строить. Я думаю, тогда движение будет Я думаю, что с каким членом Грэмом, если она хочет пересмотреть то, что она сказала, но с идеей, которую член Маклафлин привнес все из нас, приходивших к тому, чтобы по -настоящему просмотрел эти три сообщения, думая о том, какие основные области общности были основные темы и все вместе говорили о стратегическом плане. Но у вас всегда есть хорошая формулировка для движений, поэтому, если вы хотите сказать свое.

[Graham]: Каким будет движение, что мы Проведите комитет целого, чтобы поделиться нашими коллективными мыслями об общих темах в этих различных отчетах в качестве вклада в процесс, который мы приступим к обновлению стратегического плана. Это звучит великолепно. Вы все это получили?

[North]: Позвольте мне прочитать вам то, что я написал.

[Ruseau]: Посмотрим, как далеко я. Движение состоит в том, чтобы запланировать комитет целого в течение нескольких отчетов, которые мы получили, чтобы обсудить общие темы, чтобы воодушевить наше обсуждение стратегического плана преемника.

[Graham]: Звучит прекрасно. Таким образом, на полу от участника Хейса есть предложение, поддержанное участником Маклафлина. Все они в пользу? Все против? Движение проходит. Хорошо, есть ли здесь какие -нибудь вопросы для группы? Хорошо, спасибо. Спасибо. У нас нет презентаций общественности, запланированного на этот вечер, и нет постоянного бизнеса. У нас есть новая бизнес-резолюция 2023-20, предлагаемая членом Руссо, резолюция в поддержку законопроекта о сельских школах. Тогда как сельские районы.

[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Движение, чтобы отказаться от чтения.

[Graham]: Движение об отказе от чтения, поддержанное участником Маклафлина. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Член Русо. Спасибо. Одну секунду.

[Ruseau]: Поэтому я считаю, что я считаю, что мы все получаем электронные письма от нашей ассоциации, и я вырос в сельском школьном округе из семи или девяти округов, в зависимости от моей памяти в данный момент. И я прожил самый дальний из школы, в моей средней школе, которая была с семью по 12, все время, когда я доходил до семи до 12. Итак, я был в автобусе, Когда было темно утром, и я вышел из автобуса, когда было темно ночью на значительную часть года. И поэтому я очень помню опыт никогда не участвовать в одном после школьной деятельности, потому что не было поздних автобусов. И поэтому я, конечно, чувствую себя очень похожим на граф в школьные округа, что, как ученик, я, конечно, не испытал того, что за Район в администрации, через который мы переживаем, или города пытаются выяснить, как его финансировать. Но как становясь с тех пор, как он стал членом школьного комитета. Я очень хорошо осознавал, как в сельских районах есть их счет за школы может измениться до 300 400% каждый учебный год, я имею в виду, вы можете представить, если наш, Если бы нам пришлось изменить финансирование для государственных школ Медфорда, двойной тройной год в течение одного года, а следующий год был наполовину. Мы концептуально не можем даже по -настоящему обернуть голову вокруг этого. И это то, на что это похоже в некоторых из наших сельских районов в Массачусетсе, особенно в региональных районах, где крошечный город может отправить одного ребенка в школу в этом году. В следующем году это три, в следующем году это ноль. Поэтому, помимо финансирования, которое должны выяснить отдельные города, идея, которая вам нравится, в этом году у нас есть учитель химии, в следующем году мы уволяем учителя химии, в следующем году нам нужно, это непостижимо, что они проходят в сельской местности части нашего штата. И поэтому в Законе о возможности студентов был, Часть этого, требующая или предполагая, что я думаю, что финансирование сельской школы, рассмотрение и внесение поправок и обновления, чтобы попытаться помочь этим районам и сообществам, и этого не произошло. Так что это есть несколько, два, три или выскочить, это, вероятно, домом штата 12, но есть несколько счетов, чтобы сделать это в этом году. И эта резолюция поддерживает, чтобы настаивать на том, чтобы эта работа произошла, потому что я имею в виду эти районы, вы можете прочитать об этом. Я имею в виду, это действительно дико. Что происходит, и прямо сейчас так далеко отсюда, быстрый путь. Итак, это резолюция, чтобы поддержать нажатие штата, чтобы получить его кнопку Все, что мы можем сделать, чтобы попытаться настаивать на том, что я думаю, что мы должны сделать точку информации.

[McLaughlin]: Поэтому, чтобы уточнить, вы просите школьный комитет, напишите в Объединенный комитет письмо об образовании, чтобы поддержать конкретный законопроект.

[Ruseau]: Я забыл, что я отказался от чтения, так что да, спасибо, член Маклафлин. Без чтения это немного не хватало в этом контексте, да. Таким образом, это на самом деле резолюция, которую мы отправим в Объединенный комитет по образованию в Сенат и Палату представителей, призывая их выполнить эту работу. Спасибо.

[Graham]: Второй. Таким образом, на полу членом Русо, поддержанный членом Маклафлина. Мы хотим проголосовать на броске? Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит.

[Ruseau]: Спасибо.

[Graham]: У нас нет никаких отчетов, запрашиваемых сегодня вечером или соболезнования. Наша следующая встреча состоится 2 октября во всех мемориальных камерах в мэрии Медфорда в дополнение к Zoom. Есть ходатайство о переходе? Ходатайство о переходе членом Маклафлина, поддержанного